1 100 52 https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/26fadea7cfff4690507c0e8ed277d1e7.pdf 7afd8648121d5390e4d23fad67ad5129 PDF Text Text 6TO INFORME DEL RECTOR �reporte por áreas 2. �una mirada a la realidad SEXTO INFORME DEL RECTOR MTRO. DAVID FERNÁNDEZ DÁVALOS, S. J. 2020 3. �índice ÍNDICE SECCIÓN 01. MENSAJE DEL RECTOR La Mirada de la Ibero en Voz del Rector 7 SECCIÓN 02. REPORTE POR ÁREAS 31 vicerrectoría académica 32 división de estudios sociales 57 división de ciencia, arte y tecnología 86 división de humanidades y comunicación 119 división de investigación y posgrado 127 dirección general de formación e incidencia 170 ignacianas dirección general de vinculación universitaria 220 procuraduría de derechos universitarios 285 dirección general administrativa 289 oficina jurídica 298 dirección de comunicación institucional 308 dirección de planeación y evaluación 318 institucionales oficina de auditoría interna 323 centro de exploración y pensamiento crítico 325 ibero 90.0 331 �SECCIÓN 03. PREMIOS Y DISTINCIONES 337 SECCIÓN 04. SÍNTESIS NUMÉRICA 353 SECCIÓN 05. 399 DIRECTORIO DE AUTORIDADES �reporte por áreas 6. �una mirada a la realidad SECCIÓN 01. MENSAJE DEL RECTOR 7. �mensaje del rector LA MIRADA DE LA IBERO EN VOZ DEL RECTOR Buenas tardes: Antes que nada, quiero agradecerles infinitamente su presencia en éste, mi Sexto Informe. Muchas gracias a toda nuestra comunidad universitaria: a las autoridades, al cuerpo docente, a los colaboradores, a los egresados y egresadas y, sobre todo, a los alumnos y alumnas. Ellos han sido parte fundamental de nuestra mirada como Ibero en estos seis años de mi gestión. Una mirada con la que vimos la realidad y que nos llevó a ir a su encuentro. Creo que lo saben, pero me gustaría enfatizarlo, para mí hoy es un día muy especial. Hoy doy mi Informe de Gestión como jamás ningún rector lo ha rendido. Lo rindo desde el que ha sido mi despacho durante los últimos seis años. La pandemia, ese tema recurrente que monopoliza nuestras vidas, ha logrado convertirnos en actores y observadores de situaciones inesperadas. Hoy, nuestro Campus está completamente vacío y el Aula Sánchez Villaseñor, que tantas veces nos ha recibido para los actos más solemnes de nuestra Institución, entre ellos muchos de los Informes, tiene sus luces apagadas. Es cierto, hay algo de tristeza en todo esto: sentimos la nostalgia de la cercanía; extrañamos la presencia. 8. �una mirada a la realidad Sin embargo, junto con esta situación hay otras dos cosas importantísimas y al mismo tiempo fundamentales de las que me siento orgulloso y de lo que todos y todas debemos estarlo. La primera es que, a pesar de todo, lo hemos logrado: estamos reunidos. Este tema no es menor: quisimos reunirnos y lo estamos. Mientras estoy iniciando mi último Informe, sé que del otro lado de la pantalla están todos quienes llevan en su corazón un pedazo de esta Universidad. Sé que del otro lado están todos y todas los que se preocupan por su camino y su destino, los que velamos por ella y sus pasos. Y eso, créanme, nos une como nunca. Hemos logrado conectarnos de una forma que ni siquiera imaginábamos. Sonaba a tema tecnológico, futurista quizás; pero en realidad se trata un concepto superior al que pensábamos de manera superficial y pragmática. El hecho es que estamos conectados a un nivel que no conocíamos: nos valimos de la tecnología, sí, pero para hacerlo a través de la emoción. A pesar de todas las dificultades, a pesar de lo que nos pesa y de lo que nos da miedo; nos estamos mirando, escuchando, tocando. Pero la verdad sea dicha: este logro no es de hoy. De hecho, me gustaría comenzar esta intervención por subrayar que, en marzo pasado, cuando el COVID-19 nos arrebató la cotidianidad, no pudo quitarnos ni las ganas, ni la tenacidad, ni el deber, ni el mandato, ni la misión que tiene esta Universidad. 9. �mensaje del rector Ante la incertidumbre y el desconcierto que vivimos, logramos, sin embargo, tener un semestre de Primavera completo y de calidad. Conseguimos que se mantuvieran normalmente las clases para todas y todos nuestros estudiantes, en todas las carreras. Y no sólo eso: superamos todas las expectativas, llegando al Verano con una matrícula histórica e incentivando el encuentro a distancia con todos nuestros docentes. Hoy tenemos una matrícula en Otoño semejante a la del año pasado, en una circunstancia extremadamente difícil para el país y las familias. Esto es un logro indudable. En estos siete meses de encierro, se dictaron más de 40,500 horas de clase a distancia, para 30,000 alumnos y alumnas, en todas nuestras carreras curriculares. Sí, sin duda, lo logramos. Frente una situación totalmente inesperada, salimos adelante. Y por eso, lo primero que quiero hacer es felicitar a todos y todas: profesores y profesoras, trabajadores y trabajadoras, alumnos y alumnas, a todas y todos. Como dije, estoy muy orgulloso de nuestra Institución y quienes la integramos debemos de estarlo. En esta inédita emergencia global y nacional, logramos salir adelante. Y aunque yo ya no esté aquí como Rector, puedo asegurarles que también lo haremos en este próximo semestre. Saldremos adelante, a tambor batiente. Y lo haremos juntos. La virtualidad no es lo nuestro. Lo propio de nuestra Universidad es más bien el encuentro cara a cara, ése que transforma a las personas, pero, obligados por las circunstancias, echamos mano de todo lo que nos ayude a llevar adelante nuestra misión. 10. �una mirada a la realidad El otro tema que me parece fundamental subrayar es algo que salta a la vista, pero que muchas veces olvidamos. Y es que esta es la REALIDAD que nos ha tocado vivir, es NUESTRA REALIDAD. Por más que nos resistamos, que nos preocupemos, que nos angustiemos; esta es la realidad frente a la que la Ibero tiene que responder. Seguramente quisiéramos que fuera distinta: nos encantaría ver a todas y todos nuestros estudiantes caminar por el Campus, o darle un abrazo de bienvenida a cada uno, a cada una, de quienes han ingresado en este Otoño a definir con nosotros su vocación y destino, pero ESTA ES LA REALIDAD. No otra. Yo mismo confieso que me gustaría que fuese otra, que fuera diferente. Que los jóvenes pudieran ser jóvenes a sus anchas, sin límites. Que el mundo siguiera su curso sin tener que contabilizar cada día nuevos contagios ni muertes. Que venciéramos definitivamente al virus; pero esa hoy no es la realidad. Mucho hemos imaginado cómo será el mundo una vez que pase todo esto, pero lo cierto es que hoy, la realidad nos brinda una oportunidad histórica. Nos deja a todos, transversalmente, una lección y una enseñanza fundamental: estamos cosidos a la realidad. Estamos en ella, habitamos en ella, somos en ella. Si algo nos marca qué hacer, cómo hacerlo, qué pensar, qué reflexionar, es lo real. Nos arrastra, 11. �mensaje del rector pero también la transformamos; nos condiciona, sin duda, pero también incidimos para modificarla. No anula nuestra libertad, pero la sitúa. Esto es algo esencialmente humano, pero al mismo tiempo nos habla del fundamento religioso de nuestra existencia. Después de todo, ¿qué es un Evangelio sino un recuento de la realidad? ¿Acaso no es eso que otro vio, vivió y sintió y quiere y necesita contárselo a los demás? Tal cual lo dice Juan en su primera carta: “lo que era desde el principio, lo que hemos oído, lo que hemos visto con nuestros ojos, lo que hemos contemplado y lo que palparon nuestras manos”. La Buena Nueva parte de lo real, al igual que todo conocimiento humano. El mismo San Ignacio propone la realidad como el centro del desarrollo de su misión, no el Cielo. La REALIDAD, la historia concreta. Por eso la centralidad del misterio de la Encarnación en toda su espiritualidad y en toda su actividad. El Papa Francisco lo ha dicho también con mucho énfasis: la realidad es más importante que las ideas. ¿Por qué es así? Porque Dios habla con el Ser Humano a través de ella. Por eso la realidad es el gran tema del fundador de la Compañía de Jesús y es el tema de la Iglesia contemporánea, de la que quiere “oler a oveja”. El mundo no se divide entre sacro y profano, en humano y divino. No. No son dos historias: es una sola. Y es aquí, en la realidad, en esta historia única, en 12. �una mirada a la realidad donde sucede el encuentro entre Dios y el ser humano, en donde se juega la trascendencia. No nos podemos sustraer, pues, a la realidad. No podemos evadirla. Es más: si la podemos transformar, es precisamente porque la vamos pisando, sintiendo, percibiendo. La imagen del hilo y la costura nos puede ayudar a comprender un aspecto del vínculo que tenemos con ella. Estamos cosidos inevitablemente a lo real, de manera primordial. Y a lo mejor un hilo con el que estamos cosidos a la realidad puede molestarnos, e incluso la costura no estar en el pliegue correcto y lastimarnos. Entonces, sólo nosotros mismos podemos arrancarla para coserla, puntada por puntada, de otra manera, de la manera correcta. Con esa lógica, con la claridad Ignaciana, de que en esta historia se juega la salvación o la condena de la humanidad, con la realidad como patria y bandera, decidí aceptar hace seis años mi designación como Rector de esta gran institución. Desde el primer día, haciendo acopio de lo aprendido a lo largo de mi experiencia como educador y rector, asumí que nuestra Universidad no era una isla, ni una torre de marfil, ni un planeta lejano. Asumí que la Universidad Iberoamericana era parte de la realidad injusta de México, de la realidad conflictiva del mundo. Me planteé, pues, que teníamos que asumir 13. �mensaje del rector todas y todos esto mismo: que éramos parte de la realidad, que en ella no podía haber neutralidad ni alejamiento, y que, en congruencia, teníamos que ejercer nuestras tareas y responsabilidades universitarias no desde el Olimpo, sino desde la militancia terrenal, para retomar un concepto de la más rancia teología: que éramos, que somos, Iglesia militante. Así, teniendo a la realidad como escenario principal, como guía y destinatario, fueron cuatro los ejes fundamentales que impulsé durante mi gestión. Los enumero: Primero: decidí asumir y abrazar la realidad, con todas sus verdades, sus engaños, sus conflictos, sus contradicciones, y me propuse asumir las consecuencias de ello. Nuestra Universidad estaba cosida a la realidad de México. Y la responsabilidad de todas y todos y cada uno de quienes formamos esta Institución, era mirarla, desentrañarla; pero también ser críticos y hacer lo necesario para modificarla en la dirección de la justicia y la reconciliación. Así, debíamos actuar en consecuencia, debíamos, como decía Ellacuría, cargar con la realidad, encargarnos de ella y hacernos cargo de la misma. Necesitábamos no cerrar los ojos ni tratar de negarla, sino asumirla radicalmente como fuente, medio y destino del conocimiento, y trabajar para su transformación. 14. �una mirada a la realidad La Ibero no era un mundo aparte, la gente de la Ibero no era gente aparte. Éramos, somos y seremos en la realidad de México y del mundo, en este tercer milenio. Que quede claro: no es que yo quisiera que las cosas fueran así: problemáticas, conflictivas, contradictorias, irracionales. Es que la realidad real nos decía que el mundo era así. Formar a nuestros jóvenes sin que entendieran los grandes problemas de México y del planeta, era brindarles una enseñanza mentirosa; una enseñanza a medias, ideologizada a desde los intereses de los sectores poderosos. Enseñarles sin mostrarles que México es un país con grandes contrastes y carencias, sin hacer patente la diversidad de colores de piel, de orientaciones sexuales, de pensamientos, de ideas, de injusticias y discriminaciones, era dejarlos con sólo un fragmento de la realidad. Y es que nadie escoge su propia la realidad. Ella nos precede y nos conforma. Negarla es vivir desterrados. En mi gestión asumí entonces a la realidad, a lo real, como fundamento, sentido y destino de nuestro trabajo universitario. Como una columna que sostiene el peso de toda una estructura, como el pilar que da firmeza a todo el techo en el Museo de Antropología, lo real tenía que ser protagonista esencial en el desarrollo de la vida de nuestra Universidad y de nuestros estudiantes. 15. �mensaje del rector Como segundo eje, elegí impulsar la voz de la Ibero a nivel nacional, como un actor político, académico y cultural relevante. Quería que nuestra institución y su pensamiento fueran escuchados más allá de nuestras cuatro paredes. Sin duda, este Campus es la casa más bella que he tenido en toda mi vida. No hay un cuadro más hermoso que el que enmarca esta ventana de mi oficina: la explanada de nuestra Universidad y el verde de sus jardines. Sin embargo, teníamos que salir, teníamos que llegar más lejos; debíamos expandirnos territorialmente hacia otras sedes, y darnos a conocer con más y más personas, en más y más ámbitos. Por eso, lograr que el territorio de la Universidad se extendiera más allá de sus muros; hacer que nuestra casa de estudios estuviera presente en distintos círculos sociales y circuitos culturales, fue una tarea de mi rectorado que asumí también con gran responsabilidad. En diálogo con los dos puntos anteriores, desprendido, en realidad, de ellos, llegamos al tercer eje rector de mi gestión: que la Universidad Iberoamericana tuviera una mayor injerencia real en la sociedad mexicana para hacerla más “como Dios manda”. Que fuera un verdadero referente. Que la mirada sensible, inteligente y única de la Ibero alzara la voz y tuviera un peso importante; no sólo reflexivo, sino también crítico y propositivo en la vida nacional. Finalmente, y como cuarto eje fundamental de mi gestión, busqué lograr una verdadera inclusión en la Ibero. Me propuse hacer de ella una institución mucho más plural y diversa, a imagen y semejanza de nuestro país. 16. �una mirada a la realidad Esta tarea es, en realidad, de ida y vuelta: nos hacemos más incluyentes para poder hacer nuestra sociedad más incluyente y plural; requerimos de una sociedad más tolerante y sensible para convertir así a nuestra Universidad en un recinto inclusivo y respetuoso. En el mundo somos diversos, diferentes, “Dios sonríe con lo que es abigarrado” –decía Gerard Manley Hopkins–. Estamos, como nunca, urgidos de tolerancia como valor cívico exigible a todas y todos; estamos necesitados de comunidades incluyentes que ofrezcan su respeto y aprecio hacia todas las personas. Hoy, lo digo con mucha satisfacción, somos una Universidad que abraza a todos y todas, y eso nos distingue de otras instituciones educativas. De esta manera, como una concreción del primer y tercer eje de mi rectorado, se creó el Programa “Si quieres..., ¡puedes!”. ¿Cuál era el objetivo primordial de este Programa? ¿A dónde queríamos llegar? Simple: a que el 25% de la población de nuestra Universidad fuera de estudiantes por mérito propio, proveniente de sectores populares. Que fuera de estudiantes que no podían pagar una Casa de Estudios como ésta, pero que merecían acceder a una educación de calidad. Queríamos cambiar la composición social de nuestra comunidad para enriquecerla. Esta acción, lejos de la demagogia, representaba algo mucho más importante: significaba que la Ibero trajera, por primera vez, a la realidad del país dentro de sus muros. 17. �mensaje del rector Hoy, aproximadamente, el 5% de nuestra matrícula es beneficiada por el Programa. Pero también nuestros programas formales de TSU han cumplido con este propósito y hoy ya alrededor del 10% de nuestra matrícula proviene de las clases trabajadoras. Y más allá de que esto sea por una iniciativa que yo haya emprendido como Rector, su importancia estriba en que constituye una acción concreta para la transformación de la realidad de México, así sea modestísima. Después de todo, si no les mostramos al México real a nuestro estudiantado, ¿qué educación les estamos realmente dando? ¿La que perpetúa los privilegios injustos y excluyentes? En cuanto al segundo eje, el de llevar a la Ibero más allá de este Campus, decidí ensanchar su territorio de acción y hacerla presente en diversas geografías y esferas de lo real. Al hacerlo no sólo estaríamos ampliando el territorio físico literalmente, sino, sobre todo, expandiríamos la visión crítica y las ganas de cambiar al mundo desde nuestra Institución. Teniendo siempre a la realidad como correlato, llevamos entonces a la Ibero a donde tenía que estar. A Chalco, a San Ildefonso, a Tijuana, al CEX, al espectro radioeléctrico, a América Latina. Una expansión que simbolizaba la posibilidad de que muchos jóvenes lograran cambiar su realidad y al mundo entero. Una apertura que le dio espacio a esas voces que tantas veces no habían sido consideradas, las excluidas, las marginadas, las invisibilizadas. Hoy y siempre seguiré defendiendo esto como una conquista. Esto es apenas el comienzo; evidentemente tenemos que llegar más lejos. 18. �una mirada a la realidad El propio mundo, LA REALIDAD, nuestro Ideario, no nos va a permitir quedarnos atrás. Lo REAL nos está diciendo que tenemos que llegar más lejos, que ya no está dispuesto a tolerar una sociedad que separa, que no respeta, que no es sensible, que excluye y explota. Escuchen a Greta Thunberg, vean las movilizaciones por el asesinato de George Floyd, revisen cualquier encuesta política, es más, lean un tendedero contra el acoso. Todos dicen lo mismo: no más, ya no más, no igual que antes. Si algo tiene la Academia como potencialidad, si algo tiene la Universidad, es que expande los alcances del conocimiento y, con ello, de la imaginación, la investigación y el desarrollo adonde hay más necesidad. Para conseguirlo efectivamente, tenemos que seguir llegando más lejos. En cierto modo, aún quedamos en deuda con el espíritu Jesuita más puro y ancestral: el de cruzar los mares para llevar el conocimiento a la mayor cantidad de lugares posibles. El de ir a donde nadie quiere ir, a donde se espera el mayor y más hondo beneficio posible. El de llevar la educación tan lejos como sea factible. Y con esa claridad Jesuita definitoria, debemos continuar haciéndolo. Hoy, la pandemia ha puesto ante nuestros ojos a la expansión en línea como un paso lógico a dar, también en algunos programas formales, principalmente de posgrado. Queda entonces como tarea en un plazo muy próximo, la de estructurar, desarrollar y amplificar los planes pertinentes para lograrlo. La competencia en la oferta educativa que ha surgido y 19. �mensaje del rector seguirá surgiendo será cada vez mayor. Nuestra Universidad tiene ahora una oportunidad insospechada de competir también en esta lógica digital. Pero con una enorme diferencia: estaremos llevando la mirada de la Ibero y eso nos hará únicos, críticos, particulares. Si antes les hablé como Rector, como funcionario universitario, permítanme ahora hablarles como Jesuita. Quiero, sobre todo, subrayar el orgullo de haber ejercido el Rectorado de esta institución teniendo como base la fe que nos une. Hemos dicho muchas veces que la mirada de la Ibero es única; porque es una mirada que alza la voz. Pero… ¿por qué lo es? ¿Qué nos hace tan diferentes al resto? La visión de la que hablo es la que une la mirada sin prejuicios e innovadora de nuestros jóvenes con la mirada crítica y profesional de la gente que aquí trabaja –de nuestros profesores y profesoras, del personal académico y administrativo–; que se nutre, además, de la mirada compasiva y solidaria de los Jesuitas. Ninguna otra institución reúne estas tres miradas, que son, en realidad, tres formas de enfrentar la vida. Ninguna otra institución tiene nuestra visión, nuestra mirada. En mi comprensión como Jesuita, me parecía fundamental que frente a la realidad mexicana llena de injusticia, desigualdad, desventajas y discriminaciones, teníamos que ser capaces de aportar, con nuestra mirada poderosa, la capacidad de discernir. 20. �una mirada a la realidad Lo he dicho en múltiples ocasiones: ante la realidad, antes de actuar y en la acción misma, hay que discernir: palabra que en la existencia personal significa lo mismo que lo que se hace con la harina, cernir para separar, dejar pasar lo que es correcto y para quitar los grumos que pueden estorbar. Sólo con un cuidadoso proceso de discernimiento que descubra los puntos fuertes y débiles de la estructura y dinámica sociales podremos cuidar de nuestro México como lo que efectivamente es: la casa de todos y todas, privilegiando siempre a los más desposeídos y a los agraviados. Todos sabemos que en nuestro país hay muchos que tienen muy poco, que están rotos, que están fracturados, que han sido lastimados por la acción u omisión de quienes detentan el poder y de quienes lo sostienen: esa es la realidad. Una realidad a la que, por más anchos y altos que sean nuestros muros, no es posible ocultar, no deseamos ocultar. Y es que, desde nuestros orígenes, los Jesuitas privilegiamos a los más quebrados, a los que el mundo ha roto, a quienes sufren. Como Jesuitas, preferimos mirar eso que tiene la realidad desde su reverso; a la manera de Jesús: desde abajo y desde adentro. Ésa es la mirada que nos define. Y esta mirada es la que, precisamente, quise entregar en mi gestión. De ahí que, observando la realidad, opté por privilegiar la construcción de posgrados como un camino para tener las mejores armas para realizar las preferencias apostólicas universales de la Compañía. Hoy tenemos quince programas más de posgrado que cuando iniciamos, y tenemos poco más 21. �mensaje del rector de 60% de alumnos adicionales a los de entonces. Quizá se pregunten por qué lo hicimos. La respuesta es sencilla: porque si cada día teníamos más investigadores, mejor preparados, más pertinentes socialmente, podríamos colaborar en resolver de una manera mucho más eficiente las grandes causas que nos propone la realidad mexicana y universal. ¿Recuerdan que al comienzo de este Informe hablaba de que estamos cosidos a la realidad y que a veces una costura puede doler? La injusticia social, la pobreza, la exclusión, el sexismo, la desigualdad, la corrupción, la depredación del medio ambiente, son costuras de nuestra realidad que duelen. Por eso, en cada una de las bienvenidas que di a los jóvenes de licenciatura, posgrado y TSU, les pedí que en su trabajo y su pensamiento privilegiaran las grandes causas de México. Porque pensando más y pensando mejor, podríamos seguir la línea correcta con la aguja y el hilo. Para poder zurcir, así, todo eso que debe ser remendado. Confieso que como Jesuita prefiero siempre la causa y el pensamiento de los y las jóvenes; porque son ellos y ellas, y sólo ellos y ellas, quienes nos pueden dar a todos un mejor futuro, un mundo reconciliado. El amor que postulamos los Jesuitas es el amor más hondo, más profundo, el del Nazareno. Queremos amar preferencialmente a los más desposeídos, a los más quebrados, a los más dolidos, a los perseguidos injustamente, a los que menos tienen. Y durante este tiempo, he intentado actuar siempre en 22. �una mirada a la realidad concordancia con esta opción: haciendo lo que me tocaba hacer con ese amor, con esa entrega, con humildad y decisión, como se hace con un deber sagrado. Como religioso dejé que la realidad orientara mis decisiones. Porque no es cerrando los ojos que se encuentra a Dios; por el contrario, es abriéndolos. El amor, contrario a lo que se dice, no es ciego: es clarividente. Por supuesto, seguramente me equivoqué y cometí errores. Pero el riesgo de cometerlos no podía servirme como excusa para no intentarlo, para huir hacia la certeza segura, hacia la zona de confort, hacia el camino recorrido por otros que me antecedieron. Pero también reconozco que hay otra visión que me habita y que me conforma. Soy Sociólogo y desde esa perspectiva también pude delinear mi responsabilidad y mi tarea. Somos seres en la realidad y somos, también, seres en lo social. Como Sociólogo, vi hace seis años a un país altamente confrontado, desigual y dividido; y noté que esa confrontación y esa desigualdad iban en aumento. Es cierto: muchos de los graves problemas sociales que enfrenta México, los compartimos con otros países en el mundo. Hay temas que nos trascienden como nación y son propios de esta nueva época. Pero no son fruto de procesos naturales, sino históricos, resultado de dinámicas de poder y ambición. Durante mi rectorado, en este contexto, una realidad novedosa nos impactó 23. �mensaje del rector y tocó de forma definitiva a todos y todas: aconteció el giro en la conducción política de nuestro país. ¿Qué es lo que tenemos hoy? ¿A qué nos estamos enfrentando? A una confrontación peligrosa entre quienes deseamos un genuino cambio de rumbo para avanzar hacia una mayor justicia y democracia, entre quienes defienden privilegios injustos construidos antaño, y aquellos otros que, a pesar de su retórica humanista, sólo profundizan la confrontación y marcan campos polares en una realidad nacional mucho más rica y compleja que simplemente compuesta por conservadores y progresistas, por reaccionarios y revolucionarios, por chairos y fifís. Esta es una confrontación que no sólo no nos gusta; sino que, como sociólogo, percibo ideologizada, mentirosa y de un extremo peligro: no propone, en realidad, nuevos caminos, sino sólo amplía todavía más la brecha y grieta sociales. Sin embargo, insisto y vuelvo al comentario con que inicié este mensaje: esta ES NUESTRA REALIDAD. Esta es LA realidad de México. Y para esa realidad tenemos que preparar a los jóvenes, a nuestros muchachos y muchachas. Tenemos que darles la mayor cantidad de herramientas para que al enfrentar esta realidad social, su visión –que sabemos que será siempre fresca, honesta y productiva– prevalezca. También, frente a esta REALIDAD, hemos de hacer propuestas, abrir caminos, proponer miradas diversas. 24. �una mirada a la realidad Las ciencias de lo social, mi mirada como sociólogo, me permiten discernir que esta división entre buenos y malos, ricos y pobres en campos opuestos, chairos y fifís o como queramos decirles, es peligrosa por simplista e ideologizada. Que la realidad se quiera mirar así para desde esa visión gobernar, es una pésima noticia. En tanto que sociólogo he entendido también que nosotros, como gente de la Ibero, no podemos situarnos en ninguno de los polos artificiales que se han construido, no podemos hacer que esta división sea más profunda, o que se convierta en realidad verdadera. No podemos colaborar en sostener o actuar dentro de esta visión interesada que postula la existencia de sólo dos mundos irreconciliables: el de ellos y el de nosotros, el de los buenos y los malos. Por el contrario, hemos de impulsar una comprensión de la realidad social compleja, como constituida por universos separados, que no se tocan a veces, pero que son respectivamente funcionales. La realidad histórica es un todo sistémico, dinámico y complejo, en la que existen intereses confrontados, que buscan nuevas síntesis superiores. Mi visión sociológica me ayudó a entender algo que ahora resulta más evidente que antes. Aún más esencial y fundamental. Y es el hecho de comprender que México es la empresa de todos y todas, y que para construirlo tenemos que abordar y atemperar nuestras diferencias, nuestras desigualdades y conflictos, pero sin dividirlo en dos bandos irreconciliables, polares. 25. �mensaje del rector Por eso, no podemos aceptar estar divididos entre quienes pueden entrar a la Ibero por su capacidad económica y quienes no, entre quienes están conectados a internet y aquellos que no tienen esa posibilidad. Aspiramos a ser hermanos y hermanas, todos reconciliados en virtud de la realización de la justicia plena. Y eso, es urgente que lo entienda este gobierno. Recordemos al propósito que, etimológicamente, universidad tiene la misma raíz que universal. En el universo cabemos TODOS. El universo es de todos y todas. Los bienes tienen, también, un destino universal, según la doctrina social más clásica de la Iglesia. No puede ni debe haber desigualdades, pero sí identidades diferentes que han de ser respetadas. El principio de igualdad es transformador, siempre subversivo, porque al mismo tiempo garantiza las diferencias y combate las desigualdades. Por eso, en la realidad de lo real este universo es diverso y plural, así es el mundo en el que vivimos, pero aspiramos a la igualdad social como destino común. Vivimos en una realidad en la que las orientaciones sexuales son diversas, son crecientemente aceptadas como naturales, donde hay espacio para todos, para todas y todos. ESA ES LA REALIDAD. Una realidad en la que las mujeres han decidido levantar la voz y luchar para no tolerar más la violencia. ESA ES REALIDAD. Una realidad en la que los pueblos originarios luchan por afirmar su identidad y diferencia, en la que la gente reivindica su derecho a decidir, a pelear por sus derechos, a buscar justicia. Y esa TAMBIÉN ES LA REALIDAD. 26. �una mirada a la realidad No sólo habitamos una realidad quebrantada, un mundo roto, sino también una realidad cargada de esperanza y de futuro. Por eso lo que he hecho en estos años es, ni más ni menos, que respetar la REALIDAD. Y les tengo una noticia: quienes no estén de acuerdo con atender a lo real como fundamento, y a tomar una posición libre y honesta en medio de estas diferencias de opinión y en medio de las contradicciones que nos abruman, pero al mismo tiempo aceptando la posibilidad de convivir en un mismo tiempo y espacio con los diferentes, se arriesgan a que LA REALIDAD los rebase y aísle. Que la realidad los desgarre. Que los ignore. Que los olvide. Que los condene a la irrelevancia. Como sociólogo, entiendo que esas diferencias generan el conflicto. Como Rector, entiendo que una Universidad, un Universo, una Universitas están orientados hacia un objetivo común. Como Jesuita, entiendo que esta es mi causa, mi misión y mi destino. Con todo, hay un balcón adicional del que no me puedo apartar para dejar de mirar. He hablado ya de mi visión como rector, como jesuita, y como sociólogo. Ahora quiero mostrarles una última visión: quiero hablarles como persona, como individuo con intereses, heridas, batallas internas y pasiones. La verdad es que cada día de mi rectorado lo enfrenté como un gran desafío, como una enorme responsabilidad que me desbordaba. 27. �mensaje del rector Durante el tiempo en que tuve el honor de ser rector, siento que mi mayor reto fue intentar ver la realidad a través de los ojos de nuestros estudiantes. Porque más allá de la edad cronológica, busqué que mi mirada coincidiera con la de ellos. Que fuera fresca, desinteresada y llena de futuro. Pero que al mismo tiempo pusiéramos en el horizonte los intereses y aspiraciones de los sectores excluidos y empobrecidos. Entre el acierto y el error, quise cambiarle el rostro a la Ibero y hacerlo más humano, incluyente, diverso, plural, libre y comprometido. Un rostro apegado a la realidad; no perfecto, simplemente real, pero con una comprensión de la realidad que incluye también sus múltiples posibilidades. Hoy, mirando a todos y todas a través de esta plataforma virtual, siento que hemos cumplido. Pero, sobre todo, siento que este proceso, apenas comienza. Estoy orgulloso de haber sido parte de esta gran Universidad. Entusiasmado por el futuro, deseo a mi sucesor, el padre y doctor Saúl Cuautle, el mayor de los éxitos. Estoy esperanzado y también, por qué no decirlo, un poco triste. Ése soy yo, una persona como cualquier otra, con un trabajo interesante. Querida Universidad: esta es la realidad del México de hoy que nos interpela: una realidad compleja, confrontada, inmersa en una verdadera emergencia nacional y mundial. 28. �una mirada a la realidad A ella nos debemos y es en ella donde tenemos que seguir caminando y aportando. Es esta la realidad que, tal como proponía San Ignacio, tenemos que hacer el escenario de nuestras vidas y de nuestra fe, el espacio de nuestra misión, de nuestro trabajo, de nuestra encarnación. No la disciplina académica, no la carrera docente o de investigación, no los rankings ni las rúbricas que impone el mercado. No podemos hacer como que lo real no existe. No lo hagamos. Y en medio de ello, no podemos ser neutrales, hemos de tomar partido por la justicia y la reconciliación. En ese orden. Nos urge un mejor futuro. Lo merecen nuestros niños y jóvenes. Muchas gracias por todo, que el Dios Padre y Madre nos bendiga a todos y todas. 29. �reporte por áreas 30. �una mirada a la realidad SECCIÓN 02. REPORTE POR ÁREAS 31. �vicerrectoría académica VICERRECTORÍA ACADÉMICA Aspectos más relevantes Durante este período el proyecto más importante de la Vicerrectoría Académica fue el diseño del marco conceptual y operativo de los Planes de Estudio Manresa para las licenciaturas y la coordinación, a través de la Dirección de Desarrollo y Acompañamiento Educativo (DiDAE), antes Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI), y de su diseño por parte de todos los Departamentos de la IBERO. En estos nuevos planes de estudio se perfilaron las transformaciones más importantes a lograr, las cuales son: • La introducción de una asignatura inicial, obligatoria y sin costo, para todos los estudiantes, a fin de conseguir su integración a la filosofía y a la vida de la IBERO, denominada “Taller de Integración Universitaria”. • La definición de un enfoque claramente interdisciplinario en las cuatro materias obligatorias de “Reflexión Universitaria”. • La transversalización de las competencias genéricas del Sistema Universitario Jesuita (SUJ), respecto de las cuales se elaboran, por vez primera, indicadores para su evaluación. • La selección del plan de estudios de cada programa de una asignatura de inserción social, en el tercero o cuarto semestre, que propicia especialmente la oportunidad de un contacto intensivo con la realidad, a fin de despertar la conciencia sobre los problemas sociales y generar las bases para vincular la profesión con su atención y transformación. • La transversalización de los temas de género, interculturalidad y sustentabilidad en todas las licenciaturas. • El trazo de una trayectoria de formación social a lo largo de toda la carrera, que inicia con el “Taller de Integración Universitaria”, continúa con las materias de “Reflexión Universitaria” y con la asignatura de Inserción Social, y se sigue desarrollando mediante prácticas profesionales de formación en servicio y experiencias de servicio social a lo largo de toda la carrera, para culminar con un “Taller de Reflexión y Planeación de Vida”. 32. �una mirada a la realidad Estaba previsto que los Planes Manresa entraran en operación en otoño de 2020. Desgraciadamente, la pandemia del COVID-19 impidió que se hicieran los trámites correspondientes ante la Secretaría de Educación Pública para conseguir su aprobación. No obstante, su diseño se concluyó en el verano, de acuerdo con lo previsto, y están listos para iniciar su operación en la primavera de 2021. La introducción de nuevos planes de estudio, con los cambios señalados, exige de la IBERO un esfuerzo especial de formación tanto de los académicos de tiempo como de los profesores de asignatura. Se ha diseñado un ambicioso esfuerzo de formación docente, compuesto por módulos flexibles que atienden a las necesidades de formación de los Planes Manresa, y que, si se cursan todos, permiten la obtención de un Diplomado en Formación Docente Universitaria, que comenzará a operar en el otoño de 2020. Se consolidó un proyecto en el que se ha estado trabajando a lo largo de los últimos tres años, para modificar la manera en que se evalúa la docencia en la IBERO. El proyecto se llama Dialogremos, y sustituye al anterior Sistema de Evaluación de Procesos Educativos (SEPE). Deja atrás un paradigma punitivo y de control de la evaluación para, en cambio, fortalecer una visión más formativa e integral de la misma, y orientar la evaluación hacia la mejora continua de la docencia. Durante este período se aplicaron, en otoño de 2019 y en primavera de 2020, el nuevo cuestionario de apreciación estudiantil y el instrumento de autoevaluación docente. Con este instrumento, la IBERO se compromete a brindar los apoyos formativos que emergen como áreas de oportunidad en dicha evaluación. La orientación de transformación social de la Universidad Iberoamericana exige que su actividad docente, de investigación y de vinculación ponga en el centro los principales problemas sociales del país y más allá, y los aborde desde su complejidad, con enfoques inter y transdisciplinarios, capaces de relacionar sinérgicamente la investigación, la docencia y la intervención transformadora. El CENTRUS fue pionero en este sentido e inspiró esta actividad que busca vincular a los diferentes Departamentos. Con el fin de avanzar en el diseño de programas educativos con estas características se llevó a cabo un primer seminario internacional sobre 33. �vicerrectoría académica multi, inter y transdisciplina con la asistencia de dos académicas, una de Alemania y otra de Australia, de universidades organizadas de manera interdisciplinaria. A dicho seminario asistieron académicos de la mayoría de los Departamentos de la IBERO, y ello derivó en la creación de cinco grupos de trabajo para hacer planteamientos de programas formativos en torno a la migración, la ciudad y el urbanismo; la desigualdad, la paz y la gobernanza; el territorio (con miras al diseño de un programa formativo en torno al Istmo de Tehuantepec) y el medioambiente. Estos grupos entregaron sus primeras propuestas a fin del verano, las cuales podrán ser trabajadas para ofrecer programas formativos de visión interdisciplinaria en el mediano plazo. La Vicerrectoría Académica llevó ciertas modificaciones estructurales de su área, con el propósito de reconocer la importancia de algunas de sus dependencias y de hacer más eficiente el funcionamiento en general. De común acuerdo con el Rector, y una vez realizados los cambios necesarios en su Dirección General, se consideró que la Ibero Tijuana podía recuperar su autonomía académica, y la Vicerrectoría durante este año solamente ha brindado apoyos marginales y bajo demanda. Se fusionaron las Direcciones de Posgrado y de Investigación, a fin de asegurar mejor la relación entre ambas áreas. Los tres institutos de investigación (el EQUIDE, el INIDE y el INIaT) pasaron a depender de lo que más tarde se convierte en la División de Investigación y Posgrado, con lo que culmina el proceso iniciado al principio de este Rectorado de transitar de una institución centrada en la docencia a una que además favorezca la investigación y el posgrado. El Área de Reflexión Universitaria, que dependía de la DSFI, se convierte en Departamento en reconocimiento a la importancia de su función formativa en la Universidad, así como al hecho de que se viene desempeñando de manera cada vez más sólida en actividades tanto de investigación como de vinculación y difusión. Al mismo tiempo, se reestructura la DSFI para centrar su actividad en tres coordinaciones claves a fin de brindar un servicio académico eficiente y pertinente: la de desarrollo curricular, la de formación docente, y la de evaluación (tanto docente como estudiantil). El área de Técnico Superior Universitario (TSU) dejó de ser Coordinación y se transformó en Dirección, a fin de reconocer el TSU como un nivel educativo de la misma importancia que la licenciatura y el posgrado, y de darle a su titular un estatus mayor en su interlocución con los 34. �una mirada a la realidad Departamentos académicos y con las negociaciones de TSU hacia la empresa y otras instancias externas a la Universidad. El CENTRUS, que dependía directamente de la Vicerrectoría, por su rápida consolidación como área académica, pasa a depender de la División de Ciencia, Arte y Humanidades. A un año de la creación de la Escuela de Emprendimiento Social e Innovación (EDESI) se puso en marcha la Maestría en Dirección Integral de Negocios en doble titulación, primero con ESADE Business School y luego con IQS Executive Education, ambas pertenecientes a la Universidad Ramón Llull de Barcelona. Son ya dos las generaciones que se encuentran cursando este posgrado. Se integró a la EDESI el Centro Internacional de Investigación en Economía Social y Solidaria (CIIESS), pues ambas instancias pretenden fortalecer a las empresas, ya sea privadas o sociales, para que pongan en el centro a las personas y adquieran responsabilidad social y ambiental. El Comité Académico celebró su sesión número mil, lo que nos habla de la consolidación de la colegialidad académica para la toma de decisiones de esta naturaleza en la Universidad. Se celebraron todas las sesiones programadas y algunas extraordinarias. El Comité Académico propuso al Senado Universitario, que dio su aprobación, otorgar 65 reconocimientos a académicos de tiempo completo, 229 a profesores de asignatura y cuatro a profesores jubilados. Hace tres años, con el apoyo de la asociación civil Fomento de Investigación y Cultura Superior (FICSAC), se diseñó el programa de Asistentes de Fomento de la Calidad Académica (AFCA). Contratamos a 33 profesionales para apoyar a los coordinadores de programa en trabajos administrativos y rutinarios, de forma que los primeros pudieran dedicarse a funciones 35. �vicerrectoría académica sustantivas y dedicar más tiempo a actividades de planeación y evaluación. En este período se llevó a cabo una evaluación de este programa por el Centro de Estudios Educativos, cuya conclusión es que, en términos generales, los AFCA han cumplido tanto las funciones originalmente previstas como otras muy importantes, entre ellas el apoyo en los procesos de acreditación de los programas. Esto llevó a la decisión de que se consolidara el programa y de que, previa evaluación, se formalizara la figura y se contratara a los AFCA como personal definitivo. En consecuencia, en el verano, se realizó la evaluación de los AFCA y se procedió a su incorporación definitiva como personal universitario. Durante el período se crearon dos programas de maestría (Creación y Desarrollo de Empresas Sociales y Solidarias, y Seguridad Ciudadana y Acceso a la Justicia) y dos especialidades (Derecho Tributario Internacional, y Edición). Con estas cuatro nuevas propuestas se consolida, amplía y diversifica nuestra oferta, que asciende ya a 48 programas. Se diseñaron tres nuevos programas de TSU: en Cuidados Gerontológicos, Cooperativismo y Diseño Audiovisual. Los tres están a la espera de la autorización oficial para el inicio de su funcionamiento. Gracias a la implementación de un curso propedéutico, previo a la presentación del examen de admisión, el área de TSU logró reducir el índice de deserción de 30% a 12%. Por lo que respecta a la investigación, se continuó el uso reglamentado y transparente del Fondo SNI100. Esta bolsa hizo posible la asignación de 66 apoyos de Movilidad a investigadores e investigadoras; 19 de Capital Semilla (para propuestas de personal académico de nuevo ingreso); 53 de Apoyo para Investigación en verano; 25 de Traducciones en Apoyo a la Investigación (para productos de difusión); 110 de Movilidad Estudiantil de Posgrado; 121 de Ayudantías (para estudiantes de posgrado), así como el apoyo a la última fase de la Cátedra Dinámicas Territoriales y Bienestar, por mencionar algunos de los ámbitos esenciales. Por otro lado, el programa de Formación y Actualización Académica apoyó a 365 personas, mientras que el Fideicomiso Ballesteros a 154. Se reordenó la investigación existente en 103 líneas perfectamente definidas que alojan en la actualidad a 85 proyectos. Se lanzó la decimocuarta convocatoria ordinaria, en la que se seleccionaron veintiuna de las 43 propuestas recibidas. La hoy División de Investigación y Posgrado (DINVP) se propuso hacer transversal el enfoque de género en la investigación e impulsar la interdisciplinariedad; por ello, realizó dos talleres abiertos 36. �una mirada a la realidad a la comunidad y un seminario en este período. Además, promovió la conformación de comisiones colegiadas para construir el modelo de evaluación de la investigación IBERO y los criterios de incidencia social. Éstos nutrirán las próximas convocatorias de investigación y reconocimiento al desempeño. Concluyeron y presentaron resultados de trabajos dos convocatorias relevantes desarrolladas desde una perspectiva interdisciplinaria y con incidencia social: la Cátedra Dinámicas Territoriales y Bienestar (cofinanciada por FICSAC) y, en el marco de la convocatoria #EsHoraDeUsarLaCabeza, los ocho proyectos que atendieron las consecuencias de los sismos de 2017 presentaron sus hallazgos a la comunidad. La actividad de difusión del conocimiento generado por las áreas académicas de la Universidad mantiene su dinamismo y se encuentra en continuo crecimiento. Esto se observa por la cantidad de eventos, congresos, conferencias, simposios y otros eventos de comunicación y discusión del pensamiento de la IBERO, así como por las publicaciones de los académicos en las modalidades de artículos, capítulos de libros y libros publicados, tanto en los órganos internos como, de manera creciente, en los externos. La IBERO mantiene 13 revistas digitales, de las cuales cuatro se siguen produciendo también en papel. Los académicos de la IBERO fueron autores o compiladores de 65 libros publicados internamente, la gran mayoría de los cuales se publica en formato digital. La Biblioteca Francisco Xavier Clavigero se mantiene como orgullo de la Universidad Iberoamericana. A juicio de los usuarios, ofrece un servicio de alta calidad, al tiempo que va innovando con miras a responder a los retos que las nuevas tendencias del futuro de la información plantean a las instituciones educativas. Entre otros logros, durante el período se fue consolidando el repositorio institucional de la Universidad Iberoamericana que permite la difusión de la investigación que realiza, tanto en un portal propio como en el repositorio nacional a cargo del Conacyt. Además, se completó el inventario de los fondos documentales que se resguardan en el área de acervos históricos. A partir de marzo de 2020 nos tocó vivir la crisis sanitaria que ocasionó la pandemia del COVID-19. Fue necesario transitar de un campus casi totalmente presencial a uno totalmente virtual. Esto lo pudimos lograr en una semana. Hay que reconocer que la Universidad estaba tecnológicamente preparada para hacerlo: tenemos una plataforma de 37. �vicerrectoría académica enseñanza virtual muy potente, una tercera parte de los docentes ya habían sido formados para su manejo, y la IBERO cuenta con acceso a plataformas de videoconferencias. Pese a ello, pocos maestros tenían experiencia en educación remota. Fueron formados cerca de mil docentes en la primera semana del confinamiento gracias al trabajo realizado por la Dirección de Enseñanza y Aprendizaje Mediados por Tecnología (DEAMeT), y la Dirección de Desarrollo y Acompañamiento Educativo (DiDAE), antes Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI) preparó un conjunto de infografías de gran utilidad. La Dirección de Informática y Telecomunicaciones brindó un extraordinario apoyo en la adquisición de licencias, préstamo de computadoras a quienes no contaban con ellas, y apoyo tecnológico a lo largo de todo el período. La Biblioteca Francisco Xavier Clavigero continuó brindando sus servicios a distancia mediante el préstamo de su ya abundante acervo de material electrónico, tanto bibliográfico como hemerográfico. El Rector tomó la determinación de disminuir el costo de las colegiaturas en 20%, lo que sin duda impactó en la permanencia del alumnado. A las tres semanas del confinamiento, debido al COVID-19, se levantó una encuesta entre profesores y estudiantes sobre su experiencia educativa durante este tiempo, y sus resultados nos permitieron tomar una serie de medidas correctivas y de apoyo de manera muy rápida. El semestre de primavera terminó, exitosamente, en tiempo y forma, como lo muestran los resultados de la encuesta aplicada a profesores y estudiantes al final del período. Muchos de los profesores de laboratorios, talleres y prácticas encontraron la manera de lograr los propósitos educativos de forma virtual a través de software especializado o de simulaciones diversas. Constituimos una comisión de la academia con representación de la DEAMeT y de la Dirección de Formación Ignaciana (DFI), que se ha venido reuniendo diariamente desde el regreso de vacaciones de Semana Santa hasta la fecha para atender los asuntos cotidianos que requieren solución. Para todo ello contamos con el decidido apoyo de la Rectoría y de las áreas administrativas. Pocas semanas después del inicio de la pandemia la Dirección de Investigación y Posgrado lanzó una convocatoria #IBEROFrenteAlCovid19 a fin de presentar proyectos para investigar y actuar ante la pandemia. La Universidad debía desplegar todas sus posibilidades de aporte. La convocatoria resultó muy exitosa, pues se recibieron 62 proyectos de la IBERO Ciudad de México, la Ibero Tijuana, la Prepa IBERO y el Tecnológico 38. �una mirada a la realidad Universitario del Valle de Chalco. De estos se aprobaron 35, y la Universidad ha decidido aportar 9 millones de pesos para su desarrollo, confiada en que contribuirán a atender, en diversas comunidades, problemas derivados de esta pandemia. El mayor reto se presenta para el futuro inmediato. Para preverlo se creó una comisión que denominamos “2020”, en la que fue necesario planear primero el período de verano para darse a distancia, debido a la contingencia epidemiológica. La matrícula para este período fue la más alta entre los más recientes, con 6,321 alumnos, sin duda debido a la necesidad de quedarse en casa y al descuento otorgado a las colegiaturas, que continuó durante el verano. Hubo también que enfrentar la incertidumbre para el período de otoño. Las circunstancias de la contingencia indicaban que no era segura la fecha en la que pudiéramos regresar presencialmente a las clases. Sabíamos también que las condiciones para hacerlo iban a ser complejas por las restricciones necesarias de una condición en la que el virus no se ha controlado. La comisión se abocó entonces a diseñar una estrategia para formar a los docentes en el diseño de los cursos de otoño de manera que pudieran seguirse tanto presencialmente como a distancia. Se constituyeron las academias en cada uno de los Departamentos. Cada academia está a cargo de un responsable, que es un académico de tiempo completo y que tiene bajo su responsabilidad a un grupo de entre diez y veinte docentes de asignatura. La primera tarea de los grupos es la de diseñar los cursos de otoño de manera híbrida, con el apoyo de dos asesores: uno pedagógico y uno tecnológico, y con acceso a webinars para obtener provecho de la plataforma cuando resulte necesario. La idea es que esta estructura de academias siga funcionando para constituir verdaderas comunidades de aprendizaje que en el futuro revisen y mejoren las guías de estudio de cada asignatura de manera colegiada. 39. �vicerrectoría académica El trabajo de esta comisión ha sido el brazo académico de la Comisión de Regreso constituida por todas las áreas de la Universidad. Es ahí donde se calculan los espacios y los cupos para asegurar la sana distancia, donde se definen las medidas de seguridad sanitaria que habrán de seguirse cuando regresemos a tener clases presenciales, y desde donde se vislumbra la manera de manejar la forma mixta, presencial y a distancia, que habremos de seguir durante el otoño. Para la modalidad presencial tendrán prioridad las clases que impliquen laboratorios y talleres, así como las clases para los alumnos de primer ingreso de todos los niveles educativos que deben experimentar la vida universitaria. Se trata, y es lo que pretendemos, que no se pierda calidad académica, pero también conservara integralidad y orientación social de la formación que impartimos, y que la IBERO continúe atrayendo a los alumnos por el sello de la calidad académica con responsabilidad y compromiso transformador de la sociedad. Nuestras vidas han cambiado como consecuencia de esta pandemia. Seguramente las sociedades no serán las misma cuando termine el confinamiento. También las universidades cambiarán, y la necesidad de su aporte a una sociedad, profundamente afectada y transformada, conduce a repensar su rol. Premios y reconocimientos La Universidad Iberoamericana goza de un prestigio nacional e internacional que se refleja en los premios y reconocimientos que reciben tanto la institución como sus académicos y sus estudiantes. Mencionamos a continuación algunos de los más importantes durante este período. INSTITUCIONALES La Universidad Iberoamericana obtuvo la acreditación institucional Nivel III (el más alto) por parte de los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES), lo que la exime de una buena parte de los requerimientos para obtener reconocimiento oficial de sus programas académicos. Es importante mencionar que también inició el proceso para ser acreditada institucionalmente a nivel internacional por la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL). La IBERO cuenta ya con la totalidad de sus programas de licenciatura y el 84% de los de posgrado acreditados, nacional o internacionalmente. 40. �una mirada a la realidad De los 48 programas de posgrado, 24 están reconocidos en el Padrón Nacional de Programas de Calidad (PNPC) del Conacyt. Cinco de los seis programas de TSU cuentan con acreditaciones nacionales, y uno de ellos, además, con una acreditación internacional. Diecinueve programas de licenciatura están reconocidos por el CENEVAL por su desempeño en el Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL), y cuatro de ellos tienen el Nivel 1 Plus, que es el más alto. La IBERO ha sido refrendada como Universidad Asociada por la Lafarge Holcim Foundation por su Departamento de Arquitectura. La Licenciatura en Comunicación forma parte de CILECT (Centre International de Liaison des Écoles de Cinéma et de Télévision). El Departamento de Economía obtuvo el reconocimiento como el quinto mejor centro de investigación en materia económica del país, por el Proyecto IDEAS/RePEc (Research Papers in Economics). El Departamento de Diseño obtuvo tres premios y trece menciones honoríficas en el Concurso Diseña MX en distintas categorías, otorgados a proyectos de las cinco licenciaturas, y dos menciones honoríficas para tesis de maestría. RECONOCIMIENTOS INDIVIDUALES QUE OTORGA LA IBERO El Comité Académico propuso al Senado Universitario, que concedió su aprobación, el otorgamiento de distinciones académicas por antigüedad y servicio destacado a la institución a 65 académicos de tiempo completo, 229 profesores de asignatura y cuatro jubilados. De éstos, tres corresponden a Medallas de Oro San Ignacio de Loyola. Debido a la pandemia, estos galardones no han podido ser entregados. La Universidad Iberoamericana desarrolló un proyecto denominado “Voces que Trascienden” para recoger y reconocer las prácticas docentes de quienes son considerados por la comunidad como buenos maestros y que estuvieron dispuestos a registrar su experiencia. En este período, 113 profesores, tanto de tiempo como de asignatura, fueron reconocidos por la Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI), hoy Dirección de Desarrollo y Acompañamiento Educativo (DiDAE), en esta convocatoria. La IBERO, con el apoyo de FICSAC, ofrecen un Estímulo al Desempeño Docente, que en este período fue otorgado a 20 académicos de tiempo completo y a 45 prestadores de servicios profesionales docentes. Asimismo, FICSAC otorga un reconocimiento a académicos de tiempo completo y a estudiantes de posgrado por Productividad Académica de Calidad. En este período dicho reconocimiento se otorgó a nueve académicos de tiempo 41. �vicerrectoría académica completo de la IBERO Ciudad de México y a nueve estudiantes de posgrado becados en investigación. RECONOCIMIENTOS INDIVIDUALES EXTERNOS 251 estudiantes de la IBERO recibieron durante el período el reconocimiento de excelencia por el CENEVAL por su alto desempeño en el Examen General para el Egreso de Licenciatura (EGEL). Nuestra Universidad cuenta ya con 143 miembros en el Sistema Nacional de Investigadores, de los cuales 30 son candidatos y 8 tienen el Nivel III, el más alto, lo que nos coloca como la institución privada de un solo campus con más miembros en el país. Numerosos académicos de tiempo completo, profesores de asignatura y estudiantes de licenciatura y de posgrado han obtenido reconocimientos tanto internacionales como nacionales. Destacan, entre ellos, el Premio Nacional de Electroquímica, otorgado a Jorge Ibáñez, del Departamento de Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos; el Premio Nacional de Periodismo, otorgado a José Antonio Garrido, del Departamento de Comunicación; el Doctorado Honoris Causa del Consejo del Claustro Nacional de Doctores Honoris Causa otorgado a Octavio Contreras Borceguí, del Departamento de Historia; el Doctorado Honoris Causa de la Universidad de Concordia, en Canadá, otorgado a Sylvia Schmelkes, Vicerrectora Académica; y el nombramiento, como Miembro Nacional de la Academia de Ciencias, de Manuel Alejandro Guerrero, del Departamento de Comunicación. Los académicos de tiempo, los profesores de asignatura y los estudiantes de licenciatura y posgrado han obtenido numerosos premios en concursos diversos en prácticamente todas las áreas de la Universidad. Asimismo, 42. �una mirada a la realidad los departamentos e institutos han sido beneficiarios de financiamientos externos otorgados en concursos para presentar proyectos de investigación de instituciones nacionales e internacionales. Áreas de oportunidad Se identifican las áreas de oportunidad que habrá que atender en el futuro próximo, y otras más que tendrán que diseñarse para el mediano plazo. Entre las primeras se encuentran las siguientes: 1. Actualizar el corpus normativo que se refiere a la academia. A lo largo de los años se han hecho cambios que aparecen solamente notificados, y en ocasiones se ha perdido coherencia con la normatividad general. 2. Contar con información actualizada y estratégica para poder basar las decisiones en evidencias y responder con prontitud y precisión a los requerimientos informativos de las distintas áreas de la Universidad y de las acreditadoras y agencias externas. 3. Atender a estudiantes y profesores, así como articular y actualizar tecnológicamente los mecanismos para la planeación y para los trámites escolares. 4. Actualizar la información que tenemos de los egresados de la IBERO, que es abundante, pero parcial, a fin de contar con estudios de sus egresados que serían de gran utilidad para reorientar los programas formativos y la vida universitaria. 5. Dar viabilidad y concreción a un complemento al título que dé cuenta de las rutas académicas personales y de las actividades formativas extracurriculares que han realizado los que egresan. 6. Formar a todos los profesores de la Universidad en la filosofía y la pedagogía universitarias y la enseñanza con sello IBERO, así como facilitar su acceso a herramientas didácticas y tecnológicas para hacer más atractiva su enseñanza. Ésta es una prioridad, sobre todo ahora que inicia una nueva generación de planes de estudio. 7. Implementar adecuadamente los nuevos planes de estudio y la correcta orientación de sus principales innovaciones. Los planes de estudio debieran ser revisados de manera permanente y no cada ocho años, de forma tal que puedan adaptarse en forma oportuna a los rápidos cambios del contexto y a las cambiantes demandas sobre el ejercicio de las profesiones. 43. �vicerrectoría académica 8. Avanzar en diseñar modelos educativos que nos permitan aprovechar la tecnología de manera eficiente y, a la vez, dedicar las actividades presenciales a aquello que sólo se puede lograr, o que se puede lograr mejor, con interacciones cara a cara. La experiencia de la pandemia del COVID-19 nos ha conducido a darnos cuenta tanto de las potencialidades de la educación mediada por tecnología como de las bondades y el valor agregado de la presencia. 9. Mantener el esfuerzo colegiado tanto al interior de la academia como entre la academia y las otras áreas de la IBERO que se fortaleció con la pandemia y mostró su eficacia para enfrentar la emergencia, pero que además hizo ver las ventajas de trabajar de esta manera institucionalmente. 10. Continuar con los procesos de fortalecimiento de la internacionalización de la Universidad, de manera presencial como hasta la fecha, pero también sacando mayor provecho de las oportunidades ya probadas de fortalecerla a distancia. Debemos dar prioridad, en los procesos de internacionalización, a las universidades hermanas de la Asociación de Universidades de la Compañía de Jesús en América Latina (AUSJAL) y la International Association of Jesuit Universities (IAJU). 11. Consolidar el enfoque multi, inter y transdisciplinario de la educación, promoviendo el trabajo interdepartamental y diseñando programas que respondan a las principales necesidades de la sociedad actual. 12. Seguir fortaleciendo y dando a conocer la investigación de calidad y pertinencia social en todos los niveles (TSU, licenciatura y posgrado), áreas de conocimiento y modalidades (básica, aplicada, intervenciones), así como una mayor interdisciplinariedad. 13. Llevar los conocimientos de la IBERO, así como sus avances tecnológicos, sus debates y sus reflexiones a otras áreas de la ciudad y del país, y hacerlos accesibles a todos los sectores sociales para abrirlos al diálogo. 14. Fortalecer el quehacer científico y tecnológico y, con ello, la capacidad de innovación de la Universidad, para lo cual entre otras cosas es necesario renovar permanentemente los talleres y laboratorios. 15. Favorecer el incipiente diálogo interdepartamental y, de manera prioritaria, entre las áreas sociales y humanistas y las de las ciencias duras y la tecnología, con miras a propiciar soluciones integrales a problemas socioambientales. 44. �una mirada a la realidad 16. Consolidar las áreas que se han identificado como necesarias, pero que son incipientes en la IBERO, tales como la ciencia de datos. 17. Fortalecer la buena relación y la sinergia entre las diferentes áreas de la IBERO, y particularmente entre la academia, la Dirección General de Vinculación y la Dirección General de Formación e Incidencia Ignacianas, pues es de manera articulada como podremos responder a las demandas sociales que se nos plantean en el presente y que irán manifestándose en el futuro próximo. 18. Desarrollar la capacidad de leer los cambios contextuales y la problemática de nuestro entorno local y nacional para poder visualizar y comenzar a proponer las transformaciones que debemos hacer como Universidad para cumplir con el nuevo papel de la educación superior que está exigiendo el presente y que exigirá el futuro próximo. Principales logros de la calidad académica en los 6 años de Rectorado Quien fue Vicerrector Académico desde el inicio de este Rectorado y hasta junio de 2019, el Dr. Alejandro Guevara, junto con su equipo, asumió dos orientadores generales de su gestión: las Preferencias Apostólicas Universales de la Compañía de Jesús y los Objetivos de Desarrollo Sustentable. Se propuso poner en el centro la mejora continua de la calidad académica y transformar el modo de proceder a uno de horizontalidad, servicio y eficiencia. En el último año, Sylvia Schmelkes retoma estas orientaciones fundamentales y se propone reforzar la trascendencia y el impacto social de la actividad académica. Hace seis años se asume la Vicerrectoría con retos importantes en materia de calidad de la docencia, la investigación y la difusión. La matrícula de TSU pasó de 218 en otoño de 2014 a 460 en otoño de 2019. La matrícula de licenciatura se mantuvo estable, de 10,923 en otoño de 2014 a 10,504 en otoño de 2019. En respuesta a un propósito que se fijó el Rector que implicaba pasar de un College centrado en la docencia a una Universidad con un peso mayor de los estudios de posgrado y la investigación, se logró aumentar la matrícula de posgrado en 38%: de 1,131 en otoño de 2014 a 1,563 en otoño de 2019, gracias a la creación de 12 nuevos programas de posgrado. De los 6 programas de TSU, cuatro tienen acreditación nacional y uno internacional. En licenciatura, se pasó de tener 79% de los programas acreditados a tener el 92% acreditado nacionalmente, y además a contar con 45. �vicerrectoría académica 14 acreditaciones internacionales. En el caso del posgrado, se pasó de tener 60% de los programas acreditados nacionalmente a tener 76%. Además, tres programas cuentan con una acreditación internacional. En 2014, 13 programas de licenciatura fueron reconocidos por los EGEL como programas de calidad. En 2019 esta cifra aumentó a 19, y cuatro de ellos contaron con la calificación Nivel I Plus. Asimismo, en 2014, 198 alumnos obtuvieron excelencia en este Examen, y para 2019 aumentaron a 251. En el período, 2,290 estudiantes fueron reconocidos con el nivel de excelencia en el EGEL. El 57% de los académicos de tiempo completo cuenta con doctorado, lo que representa un 33% de aumento respecto del 2014: 143 de ellos pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores, es decir, un 58% de aumento respecto de 2014. Ello permite que el 100% de los doctorados estén inscritos en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNCP). Entre los profesores de asignatura, el 17% cuenta con doctorado y dos terceras partes con maestría, lo que significa que apenas el 15% no cuenta con un posgrado, porcentaje menor al 20% que se tenía en 2014. En TSU se tienen seis programas operando y otros tres ya están totalmente diseñados, esperando reconocimiento de validez oficial. En Licenciatura se crearon dos nuevos programas: la Licenciatura en Sustentabilidad Ambiental, y la Licenciatura en Actuaría. La matrícula de ambos ha venido creciendo desde que iniciaron. En atención a las prioridades de la Rectoría, se fortalece la investigación. El aumento en el número de investigadores SNI (de 75 a 143) repercute en un incremento del fondo SNI100. Su uso racional y transparente, mediante 21 programas concursables, ha favorecido la estabilidad y la certidumbre en la operación y el posicionamiento de la Universidad, aportando en este período más de 90 millones de pesos. De particular impacto fueron programas tales como Cátedras de Investigación, Grupos Interdisciplinarios, Ayudantías de investigación, Movilidad Académica (personal académico y estudiantes), Investigación en verano, Traducciones en apoyo a la investigación, Capital Semilla e Infraestructura. Crecen en número y en pertinencia social los proyectos de investigación apoyados por las convocatorias internas, que se centran en proyectos interdisciplinarios y con incidencia social. Mejora la producción académica de artículos, capítulos en libros y libros publicados por investigadores de la IBERO. Se transforma el IDSES en EQUIDE y se fortalece. Se crea el INIaT. Se estableció un cuerpo colegiado para la toma de decisiones (Consejo de Investigación) y se fortalecieron y transparentaron los estándares de calidad y financiamiento. 46. �una mirada a la realidad Se incrementan en número y relevancia los programas de posgrado, y aumenta la matrícula de este nivel educativo. Se actualizan todos los programas de posgrado. Se pasó de tener 18 a contar con 24 posgrados en el PNPC, y los demás programas se sometieron a procesos de acreditación nacional e internacional. Los nuevos programas de posgrado tienen enfoques interdisciplinares y atienden temas de gran relevancia social. Algunos de ellos son los siguientes: • Doctorado en Historia y Teoría Crítica del Arte (Arte). • Maestría en Estudios de Cine (Comunicación). • Especialidad en Producción Editorial (Letras). • Especialidad en Educación Socioemocional (Educación). • Especialidad en Seguridad de la Información. • Maestría en Finanzas. • Especialidad en Nutrición Gerontológica. • Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción. • Maestría en Dirección Integral de Negocios. • Doctorado de Estudios Críticos de Género. Pasamos de 33 a 48 programas de posgrado (7 especialidades, 30 maestrías y 11 doctorados), lo que representa un incremento del 45% en este período. El crecimiento del posgrado ha sido posible gracias a diversos apoyos al estudiantado. Destaca el crecimiento en la proporción de becas institucionales otorgada. En primavera de 2015, 79% de la matrícula recibía beca, mientras que para 2020 casi nueve de cada 10 estudiantes cuentan 47. �vicerrectoría académica con este apoyo. Se han promovido posgrados interinstitucionales con el SUJ y a nivel nacional, como son los casos del Doctorado Interinstitucional de Investigación Psicológica y el Doctorado Interinstitucional en Derechos Humanos, que se suman al Doctorado Interinstitucional en Educación, que cumple una década. En 2020 la IBERO obtuvo la acreditación institucional Nivel III, el más alto, de los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES), lo que facilita y agiliza los procesos de registro de modificaciones curriculares ante la SEP. Se inició el proceso de acreditación institucional internacional con la UDUAL. En 2018 inició la revisión de los planes de estudio de Licenciatura y se desarrolló el marco conceptual y operativo de los Planes Manresa, que al momento están totalmente diseñados. Destacan en ellos transformaciones importantes como la incorporación de una materia inicial obligatoria y sin costo para todos los estudiantes de licenciatura: Integración a la Vida Universitaria; la transversalización de los temas de género, interculturalidad y sustentabilidad; la elección en cada plan de estudios de una materia de tercer o cuarto semestre que se preste a la primera inmersión social de los estudiantes; el diseño de una trayectoria de formación y acción social a lo largo de toda la carrera, y el enfoque interdisciplinario a las materias que ofrece el Área de Reflexión Universitaria. Mejoró la selección de los alumnos debido al cambio del examen de ingreso del EXANI II de CENEVAL al Examen de Competencias Básicas (EXCOBA). Este último posibilita un análisis más pormenorizado que ha permitido dirigir a los estudiantes de nuevo ingreso, cuando así lo requieren, a cursos propedéuticos de matemáticas y de lectura y escritura, lo que disminuye el riesgo de reprobación y deserción y permite tránsitos más regulares en los estudios. Se creó la Comisión de Asuntos Estudiantiles que atiende las necesidades que se van detectando en las diferentes áreas. Ahí se han propuesto iniciativas como la evaluación intermedia Magis que permite a los coordinadores una intervención oportuna cuando hay problemas o requerimientos de apoyo, acompañamiento al programa de tutorías, seguimiento de procesos como el teaching load, conversatorios de estudiantes y articulación de los apoyos a los estudiantes de alto desempeño o en condiciones de vulnerabilidad. 48. �una mirada a la realidad Se modificó la evaluación de docentes, transitándose del SEPE a Dialogremos, pasando de una evaluación más bien de control y fiscalizadora a una formativa y más comprehensiva de la docencia, al integrar información a través de varios instrumentos: cuestionario de apreciación estudiantil, autoevaluación, y la evaluación del coordinador. Los primeros dos ya fueron aplicados. Se definió la figura del Asistente para el Fortalecimiento de la Calidad Académica (AFCA), con el apoyo de FICSAC, a fin de descargar a los coordinadores de actividades administrativas y más rutinarias para permitirles dedicar más tiempo a la planeación y a la evaluación. Después de tres años de prueba y, con base en una evaluación, se les otorgan plazas definitivas y seguridad laboral. Se crearon tres nuevas instancias académicas: 1) CENTRUS. Unidad de docencia, investigación e intervención interdisciplinaria para la sustentabilidad. En respuesta a la encíclica Laudato si’. Licenciatura innovadora, con matrícula creciente. Las especialidades y maestrías se encuentran en diseño. 2) EDESI. Escuela de negocios con un perfil de egreso de la maestría centrado en la responsabilidad social empresarial. Ya tiene dos generaciones, con matrícula creciente. Absorbe al CIIESS, cuyo propósito es dar servicio a empresas de solidaridad social y brindar formación para su gestión. Recientemente, la EDESI asumió la coordinación del TSU en Gestión de Proyectos Sociales, y lo hará también en Cooperativismo cuando se obtenga el respectivo RVOE. 3) INIaT. Centro de investigación en ingeniería para la transformación, que se ha fortalecido. También se instalaron nuevos laboratorios que se suman a la generación de conocimientos y tecnologías para la transformación social. Es el caso del GeoLab, que permite investigaciones que requieren georreferenciación. Se fortalecieron en general todos los laboratorios y talleres de la IBERO, y se crearon nuevos laboratorios, entre los cuales destacan los siguientes: • Social Data IBERO, que realiza proyectos de ciencia de datos. • Laboratorio de Órtesis y Prótesis, perteneciente al INIaT. 49. �vicerrectoría académica • Laboratorio de Análisis de Movimiento. • Centro de Investigación y Desarrollo en Ingeniería Biomédica (CIDIBIO), instalado en el hospital APEC. • Huerto “José de Acosta, S. J.” • Gimnasio de Diseño. En el Departamento de Psicología se mejoraron las instalaciones, como el Centro de Entrenamiento Clínico, en donde se encuentran ubicadas las cámaras de Gesell, las salas de videograbación, los espacios de asesoría y docencia, los cubículos para impartir tutoría, las salas de juntas y las aulas donde se brinda capacitación y se lleva a cabo investigación. También se realizó la remodelación del Laboratorio de Neurociencias, así como el establecimiento del Laboratorio de Psicofisiología Clínica y Salud, espacio donde estudiantes de licenciatura llevan a cabo prácticas, y estudiantes de doctorado realizan investigaciones. La Biblioteca Francisco Xavier Clavigero se consolidó como la mejor biblioteca de una universidad privada en América Latina y como un espacio para llevar a cabo investigación original. Modificó sus espacios para permitir trabajo individual y en pequeños grupos. Avanzó hacia la consolidación de fuentes electrónicas mediante la suscripción a bases de datos y la compra de libros electrónicos, además de continuar enriqueciendo el acervo físico. Por la confianza que se pone en ella, la Biblioteca recibe en donación valiosos fondos documentales. En los últimos seis años, además de los fondos fotográficos del diario El Heraldo de México, ha recibido 14 fondos históricos o bibliográficos con temáticas como teología feminista, grabado novohispano y del siglo XIX, derechos humanos, Virgen de Guadalupe, toros y deportes, correspondencia jesuita y asociaciones católicas. La importancia de estos fondos, así como el cuidado que la Universidad tiene de ellos, le ha valido a la Biblioteca obtener, en estos seis años, cinco reconocimientos Memoria del Mundo de la Unesco, tanto nacionales como latinoamericanos. La Biblioteca se fortalece cada vez más como un sitio para el estudio y para la investigación, y con un trato servicial, eficiente y efectivo de parte de su personal. Entre sus actividades destaca la formación de estudiantes, sobre todo de posgrado, en búsqueda de información bibliográfica y hemerográfica. Su personal académico participa activamente en la formación de estudiantes mediante cursos diversos. 50. �una mirada a la realidad Se definieron o fortalecieron áreas de actividad extracurricular que abren oportunidades complementarias de formación, tales como el programa de Historia Viva, el Programa de Cultura Judaica, el programa de formación de jóvenes con discapacidad intelectual Somos Uno Más, el programa de El Perro Crónico, IBERO TV, y Prensa y Democracia (PRENDE), entre otros. Los Departamentos han participado también de manera activa en el diseño de cursos y diplomados que se han ofrecido a través de la Dirección de Educación Continua y que tratan temas de importancia prioritaria para la IBERO a fin de extender hacia la comunidad más amplia su pensamiento. Ante la pandemia del COVID-19 se pudo transitar, en una semana, de clases presenciales casi en su totalidad a clases remotas (a distancia o en línea) en su totalidad. Los estudiantes no perdieron más que una semana de clases, en el peor de los casos, y terminaron exitosamente el período de primavera. La academia brindó una atención continua a los departamentos, coordinaciones y profesores en este proceso de transición. El verano se diseñó para llevarse a cabo totalmente a distancia, y se trabaja ya en el diseño de clases híbridas (que puedan ser presenciales o a distancia, según lo permitan las circunstancias) para el otoño. La IBERO fue de las pocas universidades que pudo hacer este tránsito en tan poco tiempo, en gran parte porque tenía la infraestructura tecnológica para hacerlo, pero sobre todo por el gran compromiso de sus académicos y sus profesores de asignatura, muchos de los cuales tuvieron que aprender en poco tiempo cómo ofrecer una educación a distancia. Cambios de estructura de la Vicerrectoría Académica Se fusionaron los tres institutos de investigación con posgrado a fin de asegurar la vinculación que ya venía dándose entre investigación y posgrado. En reconocimiento a la importancia que merece la investigación con pertinencia social y el posgrado enfocado a la formación de investigadores y profesionales con este enfoque, así como a su responsabilidad sobre la orientación y la productividad de los institutos de investigación de la IBERO, se les otorga, en conjunto, el estatus de División de Investigación y Posgrado. Se reestructuró la Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI) que, a partir del 10 de agosto de 2020 pasó a denominarse Dirección de Desarrollo y Acompañamiento Educativo (DiDAE), a fin de brindar un servicio académico de calidad en las áreas de desarrollo curricular, formación docente y evaluación estudiantil y docente. 51. �vicerrectoría académica Se constituye el Área de Reflexión Universitaria como Departamento que depende de la División de Humanidades y Comunicación, en virtud del servicio formativo que brinda a todos los alumnos de licenciatura de la IBERO y al hecho de que lleva a cabo investigación, vinculación y difusión del conocimiento que genera. Se le otorga estatus de Dirección a TSU para favorecer la interlocución con los departamentos y las áreas de la IBERO y para fortalecer las negociaciones hacia el exterior, y con el fin de afianzar la propuesta de Trayectorias de Formación y Acción Social (FASU) de los Planes Manresa, la Dirección de Formación y Acción Social se integró, con una nueva estructura, a la Vicerrectoría Académica. GESTIÓN DE LO ACADÉMICO Durante este Rectorado se incorporó la Ibero Tijuana a la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Esto representó un intenso trabajo de asesoría y acompañamiento, y en ocasiones de suplencia de actividades académicas, por parte de todas las áreas de la Vicerrectoría Académica y, notablemente, de Servicios Escolares, la Dirección de Análisis e Información Académica y las cuatro Direcciones Divisionales. El tiempo y la energía invertidos a lo largo de cuatro años en los esfuerzos por dotar a la Ibero Tijuana de fortaleza académica rindieron frutos, de manera que en el último año fue posible devolver a la Ibero Tijuana su autonomía académica y brindar un apoyo marginal y bajo demanda. Por una intencionalidad expresa de la Vicerrectoría Académica desde el inicio de este período, las áreas de Servicios Escolares, Análisis e Información Académica y la propia Dirección de Desarrollo y Acompañamiento Educativo (DiDAE), antes Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI), 52. �una mirada a la realidad pasan de ser entidades burocráticas o fiscalizadoras a entidades de servicio, con un trato horizontal y de atención a las necesidades de las áreas académicas. Se gana en eficiencia, pertinencia y transparencia, pero sobre todo en amabilidad y trato digno más acorde al modo ignaciano. RELACIÓN CON LA REALIDAD Y PRESENCIA EXTERNA La relación con la realidad y la búsqueda de impacto social son plenamente deliberadas en todas las áreas de la Vicerrectoría. Dos eventos han puesto a prueba la capacidad de la IBERO de hacer frente a desastres nacionales. El sismo de 2017 movilizó a toda la comunidad universitaria, primero a la atención de la emergencia y después a la reconstrucción, tanto de la vivienda como del tejido social. Mediante la convocatoria “Cómo Usar la Cabeza” se apoyó económicamente a grupos de académicos y alumnos para atender las necesidades de varias comunidades después del sismo. Por otra parte, la pandemia de COVID-19, que aún padecemos, despertó en la comunidad la necesidad de plantear proyectos para atender la emergencia y también sus consecuencias en las áreas de salud, económica y social, para lo cual se emitió una convocatoria que recibió 51 solicitudes de las que fueron aprobados 32 proyectos con apoyo financiero de la propia Universidad. El propósito de vinculación con la realidad se ha puesto de manifiesto en la creación de áreas de servicio para la comunidad y para la población externa. Son los casos de la Clínica Alaíde Foppa, con el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), de atención jurídica a refugiados; la Clínica de Bienestar Universitario, para atención psicológica del personal; la Clínica del Adulto Mayor, que ofrece atención externa e interna, y el Centro de Atención Nutricional para la Comunidad Universitaria. Por otra parte, la Casa de Tepetlaostoc, que desde hace 50 años alberga a académicos y estudiantes de antropología que hacen investigación en la zona de Texcoco/Tlaxcala, se prepara para abrirse al servicio comunitario. En la División de Humanidades y Comunicación destaca el trabajo del Departamento de Historia con proyectos vinculados a asignaturas ASE y de la DFAS en parroquias y comunidades de Chiconcuautla y en la Sierra de Puebla y en Morelos, así como con la catalogación de los archivos históricos del estado de Morelos, y del Departamento de Arquitectura en la construcción de espacios dignos para albergarlos. 53. �vicerrectoría académica El Departamento de Ciencias Religiosas ofrece acompañamiento en la formación teológica a diferentes actores sociales como diáconos y comitivas en comunidades tseltales de la Misión de Bachajón, Chiapas, e imparte un curso de Teología Pastoral a los agentes de pastoral en la Parroquia del Valle de Chalco. El programa Cambio de Mundo ha permitido traer a la IBERO a personalidades que nos ofrecen visiones diversas y ricas de la realidad. El Doctorado en Estudios Críticos de Género, experiencia interdisciplinaria de formación de alto nivel en el que participan dos Divisiones y doce Departamentos, ha permitido desarrollar las bases teóricas para refundar la visión de género en la realidad nacional. El Departamento de Educación, junto con el Área de Reflexión Universitaria, tiene un trabajo importante con población otomí del centro de la Ciudad. En la División de Estudios Sociales se han fortalecido las prácticas de campo en las áreas de la antropología, la psicología y la salud, y la Maestría en Migración, lo que ha permitido un mayor contacto con la realidad con un cercano acompañamiento desde los Departamentos respectivos con un enfoque de aprendizaje-servicio y de desarrollo comunitario. Entre las prácticas, destaca el apoyo a la población migrante en México, Nueva York, Chicago y Los Ángeles. Por su vinculación con la realidad nacional, algunas áreas de la IBERO se han convertido en referentes nacionales y, en algunos casos, internacionales de pensamiento y propuesta, como en los ámbitos de los derechos humanos, las políticas públicas, la economía social y la relación con las cooperativas. A través de las clínicas del Departamento de Salud (la Clínica de Nutrición y la Clínica de Evaluación Funcional y Nutricional del Adulto Mayor) se da servicio a la comunidad universitaria, al Centro Meneses y a la población adulta mayor; asimismo, con un observatorio de Salud Materno Infantil cuyo objetivo es generar evidencia para el desarrollo de políticas públicas a fin de optimizar la salud y nutrición en el curso de la vida. En la División de Ciencia, Arte y Tecnología destaca el trabajo de vinculación social del Departamento de Arquitectura. Entre otras cosas, ha construido Casas de las Parteras en la Selva Lacandona, trabaja en un proyecto popular en Iztapalapa, y mantiene, desde el sismo de 2017, proyectos de reconstrucción en el Istmo de Tehuantepec. El Departamento de Física y Matemáticas adoptó una escuela privada para alumnos de escasos 54. �una mirada a la realidad recursos con el propósito de mejorar la enseñanza de las matemáticas y las ciencias. Ofreció durante mucho tiempo conferencias los sábados en la Biblioteca Vasconcelos para la divulgación de las ciencias. Los departamentos de Ingeniería Química y de Alimentos, y de Ingeniería para la innovación, prestan apoyo invaluable a Yomol A’tel. El CENTRUS lleva a cabo prácticas ambientales de servicio a comunidades en Milpa Alta y en la Selva Lacandona. Además, ha diseñado un Laboratorio de Solución de Conflictos Ambientales cuyo inicio fue interrumpido por la pandemia, pero que está listo para comenzar a dar un servicio único e innovador. Por su parte, el programa Si Quieres, ¡Puedes! es un semillero de estudiantes para la IBERO. La EDESI ha logrado la inserción en el mundo de las empresas privadas y sociales sensibles a la necesidad de mejorar las condiciones económicas a favor de un mayor equilibro social y de mayor justicia en la generación de riqueza y en la mejora del medioambiente. Ha participado en múltiples iniciativas externas que requieren la participación de la IBERO desde su mirada social, de derechos humanos y de equidad de género. La DSFI es responsable de la organización el Seminario Thizy para el Bien Común, cuyo propósito es fortalecer la educación integral para la incidencia social. Por su parte, el Centro Internacional de Investigación en Economía Social y Solidaria (CIIESS) trabaja con más de 140 empresas sociales solidarias en todas las entidades federativas, y le da un acompañamiento cercano a 40 de dichas empresas, así como a organizaciones sindicales. Además, contribuye con espacios que facilitan el diálogo, análisis y construcción de escenarios de futuro con 25 movimientos sociales de base involucrados en defensa de la vida y el territorio, la lucha por los desaparecidos, la equidad de género, la defensa del medioambiente, la seguridad y la paz, entre otros. Desde la actividad de investigación, y debido a la orientación de este Rectorado de enfatizar la pertinencia social, se han trabajado los temas de pobreza urbana, políticas educativas y sustentabilidad, con enfoques interdisciplinarios. Destacan proyectos institucionales como la Cátedra de Dinámicas Territoriales y Bienestar y los Grupos de Investigación Interdisciplinaria creados en el marco del 75 aniversario de la Universidad. Entre otras cosas, el EQUIDE produce información longitudinal única en México, y su propuesta de medición de la pobreza y salud tiene efectos sobre 55. �vicerrectoría académica la metodología del INEGI. Los proyectos del INIDE son todos de gran impacto social al trabajar con población indígena, multigrado, jornaleros migrantes, y población rural en general. Debe destacarse también su apoyo a Yomol A’tel, de la misión de Bachajón. El INIaT ha desarrollado un dron que ha permitido la planificación territorial de la región de Jaltepec, en Oaxaca, donde está el Instituto Superior Intercultural Ayuuk (ISIA), y desarrolla procesos que pueden utilizarse en otras regiones. La Dirección de TSU se ha propuesto influir en empleadores y sociedad civil en general en torno a la construcción de condiciones dignas y justas de trabajo. Las actividades de difusión de la Vicerrectoría Académica son múltiples, continuas y variadas. La IBERO es un centro de pensamiento sobre los temas que afectan a la sociedad mexicana y a la humanidad en general. Esto se refleja en el gran número de eventos que se organizan desde la academia, tanto internos como externos. La participación de los académicos en redes de investigadores nacionales e internacionales ha sido también intensa. La IBERO está presente en el mundo a través de la participación de sus académicos en congresos y conferencias internacionales, y visiblemente va ganando voz en la sociedad nacional. De las publicaciones de los académicos dan cuenta los informes anuales y es claro cómo aumentan y se van diversificando tanto los lugares como el tipo de productos divulgados. En estos seis años, la IBERO ha ganado en presencia nacional y en reconocimiento internacional. También es constante la presencia del área académica de la IBERO en campo, sobre todo en zonas de pobreza y marginación. Su actividad en zonas marginadas de la zona metropolitana de la Ciudad de México a través de prácticas formativas y de proyectos diversos. Además, hay una presencia fuerte en varias regiones del país, como la misión de Bachajón, la misión de la Tarahumara, el Istmo de Tehuantepec (donde operan diez proyectos de la IBERO), la Selva Lacandona, con migrantes urbanos tanto en nuestro país como en Estados Unidos. De esta manera, los académicos de la IBERO, además de incidir en la realidad a través de sus proyectos, la introducen en su actividad formativa con los estudiantes, cumpliendo así un propósito fundamental de nuestra Universidad en la formación de futuros profesionales con compromiso social. 56. �una mirada a la realidad DIVISIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES Aspectos más relevantes La División de Estudios Sociales (DES) tiene siete departamentos académicos a su cargo: 1) Ciencias Sociales y Políticas. 2) Derecho. 3) Economía. 4) Estudios Empresariales. 5) Estudios Internacionales. 6) Psicología. 7) Salud. A partir de 2020, el Instituto de Investigación para el Desarrollo con Equidad (EQUIDE) dejó de formar parte de la División de Estudios Sociales, para sumarse a la División de Investigación y Posgrado (DINVP). La DES cuenta con una matrícula de 5,586 estudiantes de nivel técnico, licenciatura y posgrado, lo cual equivale al 48.28% de la matrícula total de la IBERO en la primavera de 2020. Asimismo, en la División de Estudios Sociales se concentra el 39.57% del total de los académicos de la IBERO, contando tanto a los de tiempo completo como a los prestadores de servicios profesionales docentes (PSPD), durante este mismo período. 57. �división de estudios sociales Calidad académica En primer lugar, destaca que, a lo largo de este año, se puso en marcha la reforma de todos los programas de licenciatura e inició el rediseño curricular. Los Planes Manresa abren la oportunidad de reposicionar a nuestros programas académicos a partir de contenido actualizado, innovador y pleno de actividades tendientes a transformar el mundo en el que vivimos, a través de la construcción de paz, con una visión de equidad, justicia y sustentabilidad. En segundo lugar, los 33 programas académicos de la División de Estudios Sociales, tanto de nivel técnico, como de licenciatura y posgrado, cuentan con acreditaciones nacionales de organismos como la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales (ACCECISO), el Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A. C. (CNEIP), los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIIEES), el Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Administración (CACECA), el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt); y siete de ellos con acreditaciones internacionales del Consejo para la Acreditación del Comercio Internacional, A. C. (CONACI) y la Education Quality Accreditation Agency (EQUAA). Por primera vez en la historia del Departamento de Estudios Empresariales, los seis programas de licenciatura ostentan tanto acreditaciones internacionales como acreditaciones a nivel nacional. En mayo de 2020 la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos del Departamento de Salud obtuvo la extensión de la acreditación internacional del Accreditation Council for Education in Nutrition and Dietetics (ACEND) hasta junio de 2026, convirtiéndose así en la única licenciatura en el país con este reconocimiento. Cabe recordar que los dos programas del Posgrado en Antropología Social del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas siguen manteniendo el nivel de Competencia Internacional ante el PNPC. En tercer lugar, los siguientes programas del Departamento de Derecho se incorporaron a la oferta académica de la División de Estudios Sociales este año: • Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción. 58. • Especialidad en Derecho Tributario Internacional. • Maestría en Seguridad Ciudadana y Acceso a la Justicia. �una mirada a la realidad El Doctorado en Estudios Críticos de Género estuvo albergado en el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas hasta junio de 2019, cuando quedó adscrito a la División de Humanidades y Comunicación. Adicionalmente, se firmó un convenio de adhesión de la IBERO a la Red Interinstitucional en Materia de Derechos Humanos, cuyo objetivo es crear, desarrollar e impartir el Doctorado Interinstitucional en Derechos Humanos. En cuarto lugar, la Vicerrectoría Académica le encargó a la División de Estudios Sociales elaborar un diagrama de flujo con el fin de optimizar y homogeneizar los procesos de autorización de plazas y de publicación de convocatorias y de selección de académicos de tiempo completo. Con ello se ha renovado la planta académica de la División de Estudios Sociales, promoviendo un relevo generacional e incorporando perfiles más definidos y adecuados a las necesidades de los Departamentos académicos. Mediante el Programa para el Fortalecimiento de la Calidad Académica (AFCA) y sus doce asistentes, incluido el asistente divisional, los Departamentos de la División de Estudios Sociales apoyaron a las Coordinaciones en la actualización de los planes de estudio de los programas de licenciatura, colaboraron con la Coordinación de Atención Estudiantil Universitaria (CAEU) en el seguimiento de los procesos de tutoría académica, brindaron asistencia en la recopilación y revisión de las Guías de Estudio del Profesor (GEP) y facilitaron la comunicación entre estudiantes y Coordinadores. Al igual que en años anteriores, en este período, los asistentes se involucraron en los procesos de acreditación nacional e internacional de los planes de estudio de los programas en los que colaboran, desde la recopilación de evidencias hasta el apoyo en la elaboración de reportes finales de manera conjunta con el coordinador. Finalmente, en cuanto a colaboración con la Dirección de Educación Continua (DEC), se mantiene constante la oferta y la matrícula de los diplomados en Marketing Político y Análisis de Coyuntura del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas; se incrementó la oferta del Departamento de Psicología con cuatro diplomados para brindar programas de actualización en intervención en trastornos de la conducta, gestión integral del talento, psicología positiva aplicada en psicoterapia y evaluación e intervención con adultos mayores; el Departamento de Salud continúa abriendo exitosamente el Diplomado de Educador en Diabetes, para el público en general y para ofrecer cursos con validez curricular a los estudiantes de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos. Por su parte, 59. �división de estudios sociales el Departamento de Derecho, impartió veinte cursos de capacitación a funcionarios de la administración pública federal; y el Departamento de Estudios Empresariales, a través de un trabajo conjunto con IBM de México, instrumentó una innovadora cátedra de análisis de las tendencias tecnológicas y su aplicación en los negocios en la que participaron la dirección general de esta empresa y su cuerpo directivo. Investigación La División de Estudios Sociales destaca por su amplia producción científica, pues cuenta con 58 académicos que pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), cifra que representa el 40.5% del total de investigadores SNI de la IBERO. Durante este año, en aquellos Departamentos de la División en donde la investigación ya está consolidada, se ha continuado trabajando para obtener financiamiento interno y externo y robusteciendo sus líneas de investigación con una perspectiva inter y transdisciplinar a través del trabajo colectivo y aprovechando las instalaciones universitarias, como el renovado Laboratorio de Neurociencias y la Clínica de Bienestar Universitario (CBU) del Departamento de Psicología; GeoLab del Departamento de Economía; la Clínica de Evaluación Funcional y Nutricional del Adulto Mayor (CEAM) y la Clínica de Nutrición, del Departamento de Salud. En las unidades académicas que no habían incursionado en la investigación o en donde se había hecho casi sólo de forma individual, esta actividad se ha desarrollado a nivel departamental. En el Departamento de Estudios Empresariales se han impartido cursos y seminarios, a los que han asistido académicos de tiempo completo y PSPD, y se han creado tres líneas 60. �una mirada a la realidad de investigación: “Innovación y emprendimiento para la creación de valor”, “Responsabilidad social empresarial” y “Estrategia de negocios y mejores prácticas”. En el Departamento de Derecho se abrió la línea “Igualdad y sistema institucional”. Incidencia y servicios a la comunidad A través de diferentes programas se ha buscado que los estudiantes y los académicos tengan una mayor exposición para poder entender y atender los principales problemas que aquejan a nuestra sociedad, tratando de que, a través de esta reflexión, puedan en su ejercicio profesional tomar acciones que atiendan, desde diferentes ámbitos, estas necesidades. Entre las actividades más importantes, realizadas con este propósito, se encuentran las siguientes: • En otoño de 2019, dentro de la División de Estudios Sociales, se creó la Coordinación de Espacios Curriculares de Inmersión Social, con el objetivo de coordinar la selección, diseño e implementación de las materias de incidencia pertenecientes a los Planes de Estudio Manresa, a cargo de la Mtra. Rocío Cos Garduño. • Como parte de los trabajos sobre los Planes de Estudio y las materias de inmersión social se sostuvieron diversas reuniones de trabajo con los responsables de la Vicerrectoría Académica y con los directores y coordinadores de los distintos Departamentos Académicos, coordinadas por el Dr. Efrem Milanese, experto en trabajo e intervención comunitaria. • Como parte de las acciones que la IBERO ha desarrollado como miembro de la Red ECOs de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México, se realizó una colaboración con el Massachusetts Institute of Technology (MIT) y los Puntos de Innovación, Libertad, Artes, Educación y Saberes (PILARES), donde alumnos pertenecientes a las tres instituciones desarrollaron, por tres semanas, proyectos de robótica y tecnología enfocados al fortalecimiento comunitario. • Mediante la Clínica Jurídica Alaíde Foppa, y la realización de proyectos de justicia ambiental, defensoría pública y del Grupo de Litigio Estratégico 19S, el Departamento de Derecho brinda ayuda a la comunidad. 61. �división de estudios sociales • La Clínica de Bienestar Universitario (CBU) es un programa dependiente del Departamento de Psicología de la IBERO, cuyo propósito es otorgar servicios para la detección, orientación y referencia de problemas en salud mental, que beneficien a la comunidad universitaria mediante la implementación de modelos biopsicosociales con base en evidencia científica y con apego a los principios humanistas que distinguen a esta casa de estudios. • El Departamento de Salud, a través de la Clínica de Nutrición, brindó 1,453 consultas, y mediante la Clínica de Evaluación Funcional y Nutricional del Adulto Mayor (CEAM), 634 evaluaciones y consultas a adultos mayores de la comunidad universitaria y de población de bajos recursos. • En el Departamento de Psicología se llevan a cabo programas de apoyo psicológico para la población migrante en Nueva York y Chicago en organizaciones sociales y consulados. Durante la contingencia ocasionada por la pandemia del COVID-19, las estudiantes de psicología brindaron apoyo psicológico de emergencia por teléfono a esta población tan vulnerable. • Desde la Maestría en Estudios sobre Migración, del Departamento de Estudios Internacionales, se han desarrollado actividades para el trabajo directo con comunidades de migrantes en México y en Estados Unidos, a través de los servicios sociales, las prácticas profesionales y las estancias de investigación, en las que se ha avanzado para lograr un posicionamiento nacional e internacional. • Desde la Licenciatura en Contaduría y Gestión Empresarial se ha impulsado el Núcleo de Atención Contable-Fiscal y Financiero (NAFF), que atiende a estudiantes a través de su servicio social, y el Centro Meneses a la población de la zona del Pueblo de Santa Fe, así como a la comunidad Universitaria desde el Centro de Emprendimiento y Desarrollo Empresarial (CEDE) para su regularización en temas fiscales, contables y financieros. • Los estudiantes de último semestre de los programas de posgrado del Departamento de Estudios Empresariales participan en programas de acción social trabajando con cooperativas, y brindándoles asesoría que les permita consolidar sus organizaciones. • Los estudiantes del programa Técnico Superior Universitario (TSU) en Hoteles y Restaurantes hicieron un viaje académico a Oaxaca, en 62. �una mirada a la realidad donde pudieron conocer la localidad e insertarse en las comunidades. • Finalmente, como un acuerdo de la Comisión de Seguimiento a Alumnos, se integró en la página de la IBERO un botón que ofrece atención y acompañamiento emocional y nutricio a miembros de la comunidad universitaria ante la contingencia por el COVID-19. Dicho apoyo concentra los servicios que ofrecen la Clínica de Bienestar Universitario (CBU), el Centro de Atención Estudiantil Universitaria (CAEU), la Clínica de Nutrición y académicos y académicas de distintos Departamentos que brindan sus servicios de forma gratuita. Difusión Los académicos de la División de Estudios Sociales han tenido una importante presencia en medios, además de participar en emisiones en la estación de Radio Ibero 90.9, otras estaciones nacionales y algunos medios digitales; Departamentos como los de Ciencias Sociales y Políticas y de Estudios Internacionales han desarrollado páginas web (https://socialesypoliticas. ibero.mx/ y www.estudiosinternacionales.ibero.mx) y han buscado proyectar a la IBERO a través de redes sociales como Facebook, Twitter y YouTube, para crear contenidos y, a la vez, darle exposición a sus eventos, oferta académica y líneas de investigación. Las revistas Iberofórum, del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas; Jurídica Ibero, del Departamento de Derecho; SobreMéxico, del Departamento de Economía y Psicología Iberoamericana, del Departamento de Psicología, se han consolidado editorialmente a partir de la incorporación de los técnicos académicos editoriales. En otoño de 2019, Jurídica Ibero celebró su 50 aniversario. Entre los eventos más importantes que organizaron los Departamentos de la División de Estudios Sociales se cuentan los siguientes: • Presentación del documental El Divino Rostro, del Dr. David Robichaux Haydel, Investigador Distinguido para la Calidad del Posgrado del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas en el coloquio: “Exvoto: el voto como objeto de concepción, exposición, patrimonialización” (5 y 6 de febrero de 2020). • Conversatorio “Historias de dolor, resistencia y resiliencia. Madres buscan a sus hijos desaparecidos en México. Testimonio de Lucía de los Ángeles Díaz Genao”, Facing History and Ourselves/Departamento de Ciencias Sociales y Políticas (7 de abril de 2020, vía Zoom). 63. �división de estudios sociales • “La ciudad vaciada. Conversaciones actuales de ciudad sin gente y casas en confinamiento”, con Manuel Delgado (en línea), organizado por el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas (mayo de 2020). • El webinar del Departamento de Derecho “El Derecho frente a la pandemia del COVID-19”, como parte del cual hubo nueve mesas de discusión con distintos temas (mayo de 2020). • La 3ª Jornada de capacitación IBERO-INAI 2019, celebrado también por el Departamento de Derecho (noviembre de 2019). • La 1ª Jornada de Educación en diabetes y el Día Mundial de la Diabetes, celebrados por el Departamento de Salud (noviembre de 2019). • El Segundo Congreso Merca “On Trends”, realizado por la Maestría en Mercadotecnia y Publicidad y la Licenciatura en Mercadotecnia del Departamento de Estudios Empresariales (del 21 al 23 de octubre de 2019). • La Cátedra sobre Migración Binacional, instaurada por el Departamento de Estudios Internacionales, la Universidad Loyola y el Consulado de México en Los Ángeles. La primera etapa de dicha Cátedra consistió en una conferencia magistral, dictada por la Dra. Valeria Valle, con el título “Leaving no one behind? Achievement of SDGs 3 and 17 in relation to migrants’ access to healthcare in Mexico and the US” (12 de febrero de 2020). • Presentación de los avances de los ocho proyectos participantes en la convocatoria del “Proyecto #EsHoraDeUsarLaCabeza, Incidencia Social de la Investigación, el caso de los sismos de 2017”, del Departamento de Economía, así como una mesa de reflexión en torno a las experiencias vividas. Esto permitió a los estudiantes participantes, con el acompañamiento de académicos, proponer y echar a andar proyectos concretos ante una crisis nacional (septiembre de 2019). • Realización, por el Departamento de Psicología, del Encuentro Internacional a Distancia “Modelos, investigación y aplicaciones en Desarrollo Humano 2020” (4 de junio de 2020). • Organización, por la División de Estudios Sociales, a través de su Coordinación de Espacios Curriculares de Inmersión Social, del evento “Proyecto de colaboración MIT-PILARES-IBERO”, con la participación de alumnos y autoridades del Massachusetts Institute of Technology (MIT), Puntos de Innovación, Libertad, Arte, Educación y Saberes (PILARES), de la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México (SECTEI) y de la IBERO. 64. �una mirada a la realidad Por último, la IBERO se ha mantenido activa y presente, mediante los Departamentos de la División de Estudios Sociales, en diversos ámbitos durante la contingencia sanitaria ocasionada por la pandemia del COVID-19: • El Departamento de Psicología está participando en la Iniciativa Federal COVID-19 y Salud Mental, que es coordinada por el Grupo Técnico de Trabajo de Salud Mental de la Secretaría de Salud (SS). Asimismo, estamos colaborando en los siguientes programas de la iniciativa: en la producción del curso gratuito en línea “COVID-19 y salud mental de niños, niñas y adolescentes: Estrategias de intervención en crisis para el personal de salud”, en colaboración con el Hospital Psiquiátrico Infantil Dr. Juan N. Navarro, de la Secretaría de Salud. • En un posicionamiento público en el que participó la Maestría en Estudios sobre Migración, del Departamento de Estudios Internacionales, junto con un grupo de organizaciones, el 25 de marzo del 2020 se argumentó que, de mantenerse las detenciones de indocumentados de la manera actual frente a la pandemia del COVID-19, crecería la sobrepoblación en las estaciones y estancias migratorias, aumentando las probabilidades de contagio entre los migrantes. • Desde marzo de 2020, los médicos y especialistas del Departamento de Salud dieron asesoría en materia sanitaria y de salud a las autoridades de la IBERO en relación con la pandemia. El grupo de médicos ha trabajado en investigar las tendencias epidemiológicas, así como los lineamientos y recomendaciones sanitarias nacionales e internacionales, y entregaron un reporte completo a la Vicerrectoría 65. �división de estudios sociales Académica. Actualmente, uno de los médicos, el Dr. Óscar Rosas, y la directora del Departamento de Salud, la Dra. Alicia Parra, forman parte de la Comisión de Regreso a la IBERO, en representación del grupo médico. Asimismo, se mantienen conversaciones con las áreas de Servicio Médico de la IBERO Ciudad de México, así como de la Ibero-Tijuana, para poder integrar de forma conjunta una mejor propuesta para las acciones sanitarias durante el proceso de regreso a la Universidad. Internacionalización Dando respuesta a los procesos sociales, económicos, culturales y empresariales de regionalización y globalización, se ha implementado una serie de iniciativas tendientes a enriquecer las propuestas académicas de los Departamentos de la División de Estudios Sociales, en beneficio de sus estudiantes. Entre estas iniciativas sobresalen las siguientes: • Mediante las convocatorias de movilidad para investigadores y estudiantes de la División de Investigación y Posgrado (DINVP), la División de Estudios Sociales brindó atención de manera personal a quienes solicitaron los apoyos económicos; particularmente, para el caso de la convocatoria de movilidad para estudiantes, se realizaron entrevistas con la finalidad de brindar un acompañamiento cercano durante el proceso de deliberación de resultados. Cabe señalar que para poder distribuir de manera equitativa los recursos, se conformó una comisión para analizar cada una de las solicitudes de Movilidad (congresos, coloquios, simposios y miniestancias de investigación) a nivel nacional e internacional. Con la finalidad de recuperar las experiencias de Movilidad Estudiantil y favorecer el diálogo académico entre los diferentes programas de posgrado de la División de Estudios Sociales, se invitó a los alumnos beneficiados al Primer Encuentro de Estudiantes de Posgrado IBERO: Investigación para la Acción. Este evento fue organizado por algunos Asistentes para el Fortalecimiento de la Calidad Académica de la División con el apoyo de la Mtra. Rocío Cos Garduño, coordinadora de Espacios Curriculares de Inmersión Social. Lamentablemente, no fue posible llevarlo a cabo a causa de la pandemia del COVID-19. 66. �una mirada a la realidad • El Departamento de Estudios Empresariales continúa organizando exitosamente viajes académicos durante el verano: 1) A Madrid, España, en el Instituto de Estudios Bursátiles (IEB), donde los estudiantes de la Maestría en Finanzas cursan materias del programa; y los estudiantes de la Maestría en Administración cursan la Especialidad en Mercados Financieros. 2) A Shanghái, China, donde los estudiantes de diversos programas de licenciatura asisten a la Universidad de Donghua y visitan importantes organizaciones comerciales de impacto global. • En septiembre de 2019, en la IBERO, fue recibido un grupo de estudiantes de la Universidad Rafael Landívar, de Guatemala, para tomar el seminario “Estrategias exitosas en la gestión del talento”. • Entre el 20 y el 24 de octubre de 2019 el Departamento de Estudios Internacionales realizó una visita académica a la Ciudad de Washington, D. C., en Estados Unidos, para visitar la Embajada, el Consulado, la Organización de Estados Americanos (OEA) y la Universidad de Georgetown. • El Dr. Abelardo Rodríguez realizó un viaje de investigación a China, entre el 4 y el 14 de julio de 2019, donde realizó visitas en el Shanghái Administration Institute y el Beijing Administration Institute, y ofreció conferencias magistrales sobre la relación México-EUA y América Latina y los prospectos de la relación Asia-Pacífico. • Se mantuvo la presencia del Departamento de Estudios Internacionales en la Cátedra Alianza Asia-Pacífico. • La Coordinación de Administración de Negocios Internacionales realizó eventos y conferencias en los que se abordaron temas actuales y de gran impacto, como el nuevo tratado comercial entre México, Canadá y Estados Unidos, con invitados de alto nivel, como la subsecretaria de Comercio Exterior, Dra. Luz María de la Mora. Vinculación La IBERO, a través del Departamento de Derecho, compartió con los académicos del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) el plan de estudios y desarrollo curricular de la Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción, lo cual les sirvió de ayuda en la elaboración del plan de estudios y desarrollo curricular de un programa similar: la Especialidad en Integridad Pública y Estrategias Anticorrupción. Esta última también dio inicio en otoño de 2019 en el 67. �división de estudios sociales ITESO. Con esta acción, el Departamento de Derecho de la IBERO refrenda su compromiso de participar en programas de colaboración institucional entre las universidades pertenecientes al Sistema Universitario Jesuita (SUJ). El Departamento de Estudios Internacionales mantiene lazos cercanos y brinda apoyos especiales con programas y proyectos que ayudan a estudiantes de bajos recursos (Si quieres, ¡Puedes!) y se hace solidario con programas que apoyan a estudiantes extranjeros que vienen de zonas en conflicto (Proyecto Habesha), que este año brinda su asesoría y apoyo a Rinas Alahmad, de origen sirio, quien recién ingresó a la Licenciatura en Relaciones Internacionales. La Iniciativa para la Diplomacia Cultural en América del Norte (IDCANNACDI), de la cual forma parte la IBERO a través del Departamento de Estudios Internacionales, recibió financiamiento de fondos canadienses por un monto de 600,000 dólares, por los próximos tres años; por tal motivo, entre 2020 y 2022, realizaremos actividades conjuntas la IBERO, la Universidad de Queens y la Universidad del Sur de California. En el Departamento de Estudios Empresariales se siguieron fortaleciendo los programas Mentorship y Mentoring, desarrollados por la Maestría en Mercadotecnia y Publicidad, junto con IBERO Consultores Estratégicos. El primero tiene la finalidad de realizar proyectos de titulación reales con empresas de diferentes sectores. Hasta el momento, se ha trabajado exitosamente en 15 proyectos, dos de ellos internacionales. El segundo está enfocado a la realización de clases 100% prácticas: se han llevado a cabo cuatro ediciones y en verano hay cinco nuevos proyectos en colaboración con empresas o instituciones como Renault, el Consejo Empresarial Mexicano de Comercio (COMC), a nivel internacional, y Delta Networks, entre otros. 68. �una mirada a la realidad Adicionalmente, se firmó un convenio de adhesión de la IBERO a la Red Interinstitucional en Materia de Derechos Humanos cuyo objetivo es crear, desarrollar e impartir el Doctorado Interinstitucional en Derechos Humanos. Como parte de las actividades de la Coordinación de Espacios Curriculares de Inmersión Social de la División de Estudios Sociales destaca la participación de la IBERO en la Red ECOs y en el proyecto de investigación “Construyendo redes de paz a partir de los PILARES de la Ciudad de México”, coordinado por El Colegio de México (Colmex), que conjunta la colaboración de diversas instituciones académicas, gubernamentales y de la sociedad civil. Premios y reconocimientos Entre los reconocimientos y premios más importantes que recibieron académicos o estudiantes de la División de Estudios Sociales destacan los siguientes: • Seis académicos de tiempo completo y 16 prestadores de servicios profesionales docentes fueron galardonados con el Reconocimiento Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019. • Doce Académicos de tiempo completo y 70 prestadores de servicios profesionales docentes recibieron premios en el marco del Mérito Universitario. • Catorce académicos de tiempo completo y 26 prestadores de servicios profesionales docentes fueron reconocidos por la Dirección de Desarrollo y Acompañamiento Educativo (DiDAE) en la convocatoria “Voces que Trascienden”. • Tres académicos de tiempo completo y tres estudiantes de posgrado se hicieron acreedores al Reconocimiento FICSAC-IBERO a la Productividad Académica de Calidad 2018. • El Dr. Óscar Martínez Martínez, académico de tiempo completo del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, forma parte del Consejo de Investigación y Evaluación de la Política Social del Estado de México. • Omar Valencia Domínguez, estudiante del Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas, obtuvo el segundo lugar en el Premio Instituto Nacional de Administración Pública 2019. • Bernardo Aguilar Rodríguez, egresado del Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas, obtuvo el primer lugar en el Concurso de la Mejor 69. �división de estudios sociales Tesis del XII Certamen de Ensayo e Investigación del Instituto Electoral del Estado de México 2019. • El Dr. Javier Urbano Reyes, académico de tiempo completo del Departamento de Estudios Internacionales, obtuvo apoyo de la Fundación Carolina de España para realizar una estancia de investigación entre el 1 de septiembre y el 1 de octubre del 2019. En el marco de dicha beca, el Dr. Urbano participó en el IX Congreso de Migraciones, en Barcelona, España, entre el 4 y el 6 de septiembre. Asimismo, tuvo visitas a diversas sedes académicas, entre ellas las Universidades de Comillas y del País Vasco. • El Dr. César Villanueva Rivas, director del Departamento de Estudios Internacionales, fue electo como miembro honorario del Consejo Asesor de Diplomacia Cultural, dependiente de la Dirección Ejecutiva de Diplomacia Cultural de la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), para un período de tres años, de 2019 a 2021. • La calidad de investigación de los académicos de tiempo permitió que, el Departamento de Economía se ubicara como el quinto mejor centro de investigación en materia económica del país, de acuerdo con el Proyecto IDEAS/Repec (asociación internacional en economía que da los rankings internacionales más importantes y confiables en materia de investigación). • La Dra. Celia Mancillas Bazán recibió, el 5 de diciembre de 2019, el Galardón Henequén IBERO Yucatán 2019 en reconocimiento de su trayectoria profesional por parte de la Asociación de Egresados Capítulo Yucatán de la Universidad Iberoamericana. • El Dr. Édgar Antonio Tena Suck recibió un reconocimiento por su excelente gestión como presidente del Organismo Acreditador Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A. C. (CNEIP), durante el período 2015-2019. Además, continúa fungiendo como presidente de la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología (FIAP), en el período, para el Congreso CNEIP 2020 y el 12 Congreso Iberoamericano de Psicología (pospuesto a 2021 debido a la pandemia del COVID-19). • En noviembre de 2019, el Dr. Édgar Antonio Tena Suck fue nombrado representante de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México ante el Consejo de Educación Superior (CES), del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). 70. �una mirada a la realidad • La Dra. Alejandra del Carmen Domínguez Espinosa continúa como presidenta de la Asociación Mexicana de Psicología Social (AMEPSO) para el período del Congreso AMEPSO 2020 (pospuesto a 2021 debido a la pandemia del COVID-19) a celebrarse en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Áreas de oportunidad Ante la incierta situación en que nos encontramos, derivada del efecto de la pandemia, se identifica una gran oportunidad para diseñar e implementar nuevos mecanismos de enseñanza. Es necesario trabajar con los claustros académicos para que ensayen, practiquen e implementen sus programas bajo una nueva perspectiva, buscando que la tecnología de información fortalezca, y no aleje, el entorno educativo. Adicionalmente, cobra mayor importancia el hacer sentir a los alumnos y a los maestros que de esta crisis podemos salir fortalecidos si pensamos en los demás, en los que menos tienen, en los más vulnerables. En resumen, las principales áreas de oportunidad que tiene la División de Estudios Sociales son las siguientes: • Implementar los nuevos Planes de Estudio Manresa. • Desarrollar materias a distancia. • Implementar mecanismos que permitan que todos los profesores se capaciten en pedagogías centradas en el aprendizaje a distancia. • Concretar el lanzamiento de los nuevos programas académicos en desarrollo. • Seguir promoviendo la acreditación nacional e internacional de los posgrados. • Desarrollar mecanismos de incidencia social más efectivos para estudiantes. • Desarrollar y fortalecer la educación a distancia, en el caso de las prácticas profesionales en sedes externas e internas frente a la contingencia por la pandemia del COVID-19. Síntesis En el último año la División de Estudios Sociales ha mantenido altos niveles de calidad académica en los programas que se encuentran bajo su dirección. Particularmente, esta División ha promovido, a través de sus programas 71. �división de estudios sociales de licenciatura, TSU y posgrado, la necesidad de ofrecer a los estudiantes experiencias que les permitan desarrollarse como profesionales, pero sobre todo como seres humanos sensibles a la realidad social. Tomando en cuenta la misión de la IBERO y su ideario, en todos los programas académicos se ha dado prioridad a la formación de profesionistas e investigadores con conciencia social, dedicados a ofrecer apoyo y soluciones a las problemáticas actuales y socialmente trascendentes, favoreciendo principalmente a las poblaciones más vulnerables. La calidad académica de los programas de la División de Estudios Sociales se ha consolidado a través de la actualización de sus planes de estudio en todas las licenciaturas y algunos posgrados. Además, se ha obtenido la acreditación nacional del 100% de estos programas y siete han alcanzado el reconocimiento internacional. El apoyo de los Asistentes para el Fortalecimiento de la Calidad Académica (AFCA) a las Coordinaciones de Licenciatura, y en algunos casos de posgrado, ha resultado de gran importancia, pues los AFCA se han involucrado en los procesos de acreditación y actualización de los planes de estudio. Igualmente, se han generado nuevos programas académicos en respuesta a las necesidades sociales como la Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción y la Maestría en Seguridad Ciudadana y Acceso a la Justicia. Además, se ha logrado ampliar la oferta de los cursos y diplomados que ofrece la Dirección de Educación Continua. La calidad de la docencia también se refleja en el hecho de que diversos programas de licenciatura de la División de Estudios Sociales continúan en el padrón de alto rendimiento académico del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) y que los estudiantes continúan destacando a nivel nacional por su desempeño Sobresaliente en el Examen General para el Egreso de Licenciatura del EGEL-CENEVAL. Nueve de los programas de posgrado de esta División se encuentra dentro del Padrón del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Conacyt, cuyas líneas de investigación tienen un alto grado de vinculación con el entorno social de nuestro país, lo que ha permitido posicionar a la IBERO como un centro de investigación aplicada a la realidad de México. La calidad académica también se evidencia en el incremento del número de académicos de tiempo completo como miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), así como en su producción científica que a la vez 72. �una mirada a la realidad se traduce en publicaciones dictaminadas e indexadas (libros, capítulos de libros, artículos). Asimismo, la difusión de las actividades y la presencia de los académicos, tanto en medios como en redes de investigación a nivel nacional e internacional, ha resultado en importantes vínculos con instituciones públicas y privadas. En la contratación de personal académico, la División de Estudios Sociales ha llevado a cabo la sistematización de procesos para garantizar una adecuada selección de perfiles que respondan a las necesidades de los Departamentos y de la Universidad. La integración de técnicos académicos editoriales ha sido fundamental para el impulso a las revistas científicas de los Departamentos que cuentan con ellas. Esta División se ha posicionado como referente en la incidencia social. Un logro sobresaliente fue el diseño de las materias de inmersión social en los nuevos planes de estudio en todas las licenciaturas de la IBERO, las cuales tienen como finalidad que los estudiantes tengan al menos una experiencia de contacto con alguna problemática social desde su disciplina a través de la metodología de aprendizaje-servicio. Esto favorecerá que los estudiantes puedan desarrollar su capacidad para vincularse con otros, identificar necesidades sociales vinculadas a su profesión e integrar su experiencia personal con la profesional. Se ha explotado el potencial de los laboratorios y clínicas para mejorar los procesos de docencia, el fomento a la investigación y la atención la comunidad. Igualmente, se ha fortalecido el trabajo con las redes nacionales e internacionales como los programas de posgrado con doble titulación en España y San Francisco. Finalmente, después de un análisis de las áreas de oportunidad de la División, es posible señalar que, a partir de la contingencia ocasionada por la pandemia del COVID-19, un gran reto para esta área es el diseño e implementación de nuevos mecanismos de enseñanza a distancia, los cuales integren el uso de nuevas tecnologías para facilitar los procesos de aprendizaje. 73. �división de estudios sociales Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años MATRÍCULA La matrícula se ha mantenido estable en los últimos seis años: en 2014 había 5,400 estudiantes, y en 2020 contamos con 5,586. CALIDAD ACADÉMICA A lo largo de los últimos seis años, la División de Estudios Sociales ha implementado diversas acciones para fortalecer la calidad académica de los programas educativos de los siete Departamentos que tiene bajo su dirección. Los resultados se reflejan en las siguientes dimensiones: Actualización de los planes y programas de estudios El 100% de las licenciaturas se encuentran en proceso de renovación de sus planes de estudio haciendo énfasis en las trayectorias de formación social, interculturalidad, género, sustentabilidad, por mencionar algunas. También los programas de posgrado han actualizado sus contenidos para mantenerse en niveles competitivos dentro del mercado y estar a la vanguardia, tal es el caso de la Maestría en Estudios sobre Migración, Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas y la Maestría en Psicología Clínica (antes Orientación Psicológica). En el afán de trabajar interinstitucionalmente con el Sistema Universitario Jesuita (SUJ), el Doctorado en Investigación Psicológica se convirtió en interinstitucional, en colaboración del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), en tanto que con la Ibero Puebla se están sentando las bases para su inclusión formal. Durante estos seis años se han generado nuevos programas académicos: Maestría en Mercadotecnia, Maestría en Estudios sobre Migración, Especialidad en Nutrición Gerontológica, Maestría en Finanzas, Doctorado en Estudios Críticos de Género (en el que intervienen académicos y académicas de los Departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, Derecho, Psicología, Estudios Internacionales, Letras, Comunicación, Historia del Arte, Ciencias Religiosas y Filosofía), Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción. Y están por abrirse la Especialidad en Derecho Tributario Internacional, y la Maestría en Seguridad Ciudadana y Acceso a la Justicia. El Programa Técnico Superior Universitario (TSU) en Cuidados del Adulto Mayor está redefiniéndose 74. �una mirada a la realidad para su aceptación por la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud (CIFRHS) y está en diseño la Maestría en Economía Social en el Departamento de Economía. En la División de Estudios Sociales surgió la idea de la Escuela de Negocios, que se convertiría en la Escuela de Emprendimiento Social IBERO (EDESI). Egreso En algunas licenciaturas se han aplicado los distintos tipos del Examen General para el Egreso de Licenciatura (EGEL) con muy buenos resultados. Hemos obtenido diversos reconocimientos, como los premios del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) por el desempeño sobresaliente de los estudiantes, lo que ha permitido el acceso al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Nivel 1 Plus (Licenciaturas en Administración de Empresas y Administración de Negocios Internacionales) y Nivel 1 (Licenciaturas en Contaduría y Gestión Empresarial, Mercadotecnia, Administración de la Hospitalidad, Economía, Nutrición y Ciencia de los Alimentos y Psicología). Programa de Fortalecimiento de la Calidad Académica (AFCA) De suma importancia ha resultado el Programa para el Fortalecimiento de la Calidad Académica (AFCA) en los Departamentos académicos, ya que han colaborado con las coordinaciones para la recopilación y revisión de Guías de Estudios de Profesores (GEP), han apoyado en la actualización de los planes de estudio, han dado seguimiento al Programa Institucional de Tutorías de manera conjunta con la Coordinación de Atención Estudiantil Universitaria (CAEU) y se han involucrado en los procesos de acreditación nacionales e internacionales. Sistematización de procesos La División de Estudios Sociales realizó la sistematización de procesos de contratación de académicos de tiempo completo y de prestadores de servicios profesionales docentes (PSPD), para garantizar la mejor elección posible de perfiles de alta calidad académica, acordes con las necesidades de los Departamentos. Evaluación En estos años se han incentivado las evaluaciones transparentes y continuas de las funciones sustantivas de los académicos de tiempo completo (ATC). 75. �división de estudios sociales Se han desarrollado instrumentos de evaluación docente (Dialogremos), tanto para profesores de tiempo completo como para prestadores de servicios profesionales docentes. En apoyo a los procesos de aprendizaje de los estudiantes, la Comisión de Seguimiento a Estudiantes, promovió la aplicación de la evaluación intermedia Magis para detectar oportunamente problemas en el salón de clases y tomar medidas remediales para la mejora docente. Con la finalidad de brindar una retroalimentación oportuna a los docentes y contribuir a la mejora continua de la calidad educativa, los Asistentes para el Fortalecimiento de la Calidad Académica han llevado a cabo las tareas de revisión y sistematización de los resultados de dichos instrumentos de evaluación docente (antes SEPE, ahora Dialogremos) y han proporcionado a las coordinaciones la información oportuna para el seguimiento de los profesores que requieren atención. Tutoría En colaboración y vinculación cercana con la Coordinación de Atención Estudiantil Universitaria (CAEU) y con el apoyo de los Asistentes para el Fortalecimiento para la Calidad Académica (AFCA) se ha dado seguimiento a los procesos del Programa Institucional de Tutoría. En 2019, los AFCA de la División de Estudios Sociales elaboraron un perfil de primer ingreso de las licenciaturas en las que colaboran, a partir de la información del Cuestionario de Tutoría (CUTU), con la finalidad de identificar necesidades académicas y psicosociales de los estudiantes. Educación continua A través del trabajo articulado con la Dirección de Educación Continua (DEC) realizamos diversos cursos, diplomados y congresos para la capacitación y desarrollo profesional de la población académica y del público en general, e incluso cursos para capacitar gratuitamente a los profesionistas en esta etapa de la contingencia ocasionada por la pandemia del COVID-19. ACREDITACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES El 100% de los programas académicos de licenciatura de la División de Estudios Sociales cuenta con una acreditación nacional por organismos reconocidos y facultados para tal fin. De estos programas de licenciatura, siete cuentan con una acreditación internacional, lo cual representa 76. �una mirada a la realidad el 58.3%. En 2014 únicamente había cuatro programas de licenciatura acreditados internacionalmente. Los dos programas de Técnico Superior Universitario que pertenecen a la División de Estudios Sociales también están acreditados a nivel nacional. Nueve programas de posgrado de la División de Estudios Sociales han obtenido el reconocimiento como parte de los Programas Nacionales de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), lo que representa el 47.3%. En 2014, únicamente siete programas contaban con este reconocimiento. Dos programas de posgrado (la Maestría en Administración, del Departamento de Estudios Empresariales, y la Maestría en Desarrollo Humano, del Departamento de Psicología) cuentan con la acreditación por parte de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). La Maestría en Derechos Humanos, del Departamento de Derecho, está en proceso de obtener tal reconocimiento. Con el apoyo de FICSAC se logró la obtención del grado de Prestadores de Servicios Profesionales Docentes (PSPD) y Académicos de Tiempo Completo. Actualmente, todos los académicos y académicas de tiempo cuentan con posgrado. INTERNACIONALIZACIÓN Se ha incrementado el intercambio internacional, especialmente en el Departamento de Estudios Internacionales, gracias al desarrollo de materias impartidas en inglés. La movilidad internacional de los estudiantes también ha aumentado gracias al establecimiento de convenios con universidades de los diversos continentes y el apoyo decidido de los Departamentos. Hubo un relanzamiento del convenio de colaboración académica con la Universidad de Georgetown y se afianzó un convenio de colaboración entre las Universidades de Queens (Canadá) y la Universidad del Sur de California (EUA) en el área de Diplomacia Cultural. Se han establecido redes interdisciplinares con diversos países, como la Cátedra Alianza Asia-Pacífico que aglutina a investigadores e investigadoras de universidades que se dedican al estudio de las relaciones políticas, sociales, económicas, culturales y jurídicas entre los países de la Región Asia-Pacífico. El Departamento de Estudios Internacionales ha participado de manera continua. Este mismo departamento forma parte de la iniciativa para la Diplomacia Cultural en América del Norte (IDCAN-NACDI). 77. �división de estudios sociales La presencia continua de profesores visitantes extranjeros ha fomentado la relación con universidades e institutos de gran prestigio internacional. Se han implementado con éxito programas con doble titulación, como la Maestría en Finanzas, en conjunto con el Instituto de Estudios Bursátiles de Madrid (IEB). La Maestría en Estudios sobre Migración está vinculada a la Universidad de San Francisco. Los Departamentos de Estudios Empresariales y Estudios Internacionales han organizado viajes académicos a Estados Unidos y China. La División de Estudios Sociales ha llevado sus programas de incidencia más allá del campus, llegando hasta Nueva York, Los Ángeles y Chicago para brindar apoyo psicológico mediante prácticas académicas supervisadas que benefician a la población migrante mexicana en organizaciones sociales y consulados. INVESTIGACIÓN El 49.5% de los académicos de tiempo completo de la División de Estudios Sociales pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), lo que ha favorecido la producción científica de calidad con un alto impacto a nivel nacional e internacional. También se implementó la figura de SNI Jubilados o Investigadores Distinguidos para la Calidad del Posgrado, con el fin de conservar la experiencia y experticia de los investigadores SNI que se retiraban. En la División de Estudios Sociales actualmente hay tres de los doce que tiene la Universidad. Se ha apoyado y fomentado la participación, tanto de académicos de tiempo completo como de estudiantes de posgrado, en las Convocatorias de la Dirección de Investigación y Posgrado (DINVP) para distribuir el presupuesto del Fondo SNI100 del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), y así darle un impulso considerable a la investigación. Asimismo, 78. �una mirada a la realidad se ha impulsado sustancialmente la investigación en Departamentos en los que no era considerada prioritaria, como Estudios Empresariales y Salud. Se ha incentivado la creación de líneas de investigación colectivas interdepartamentales e inter y transdisciplinares, y se ha fomentado que la investigación tenga pertinencia social y se oriente a la resolución de problemáticas nacionales como pobreza, calidad de vida, género, ámbito de la salud con prioridad hacia las poblaciones más vulnerables. El número de líneas de investigación ha aumentado considerablemente ya que en 2014 había 20 y actualmente hay 30. Tenemos, además, una mayor cantidad de publicaciones científicas indizadas y se ha impulsado un mejoramiento de las publicaciones internas gracias a la creación de la nueva figura de técnicos académicos editoriales. RESPUESTA A NECESIDADES SOCIALES Se encargó a la División de Estudios Sociales la creación de las materias de inmersión social en todas las licenciaturas, cuyo objetivo es que los estudiantes tengan una primera experiencia de contacto con alguna problemática social desde su disciplina, a través de la metodología de aprendizaje-servicio, que les permita desarrollar su capacidad de vincularse con otros, identificar necesidades sociales asociadas a su profesión e integrar su experiencia personal con la profesional. La generación de nuevos programas académicos, como posgrados y los programas de Técnico Superior Universitario, han respondido a problemas sociales de salud pública, envejecimiento y atención al adulto mayor, seguridad ciudadana, violación a derechos humanos y generación de políticas públicas. En los Departamentos de Psicología y Salud y la Maestría de Estudios sobre Migración se han incluido programas de prácticas académicas estructuradas y con orientación al aprendizaje-servicio y con perspectiva comunitaria. A través de las clínicas del Departamento de Salud (la Clínica de Nutrición y la Clínica de Evaluación Funcional y Nutricional del Adulto Mayor) se da servicio a la comunidad universitaria, al Centro Meneses y a la población adulta mayor. Y dentro de la comunidad universitaria han generado un programa denominado “Proyecto Cuerpo” para prevenir conductas alimentarias de riesgo. 79. �división de estudios sociales En el Departamento de Psicología, la Clínica de Bienestar Universitario (CBU) atiende al personal académico, administrativo y de servicio de la comunidad IBERO y brinda información a la población general en temas de salud mental y emocional. Durante la contingencia, ocasionada por la pandemia del COVID-19, esta clínica se ha mantenido muy activa. En la Clínica Jurídica Alaíde Foppa, adscrita al Departamento de Derecho, se atiende gratuitamente a las personas solicitantes de asilo y refugiadas en México. En el Departamento de Estudios Empresariales se han desarrollado dos programas de Técnico Superior Universitario (TSU) para apoyar a la población que difícilmente tiene acceso a la educación universitaria: TSU en Sistemas Administrativos y Contables y TSU en Hoteles y Restaurantes. Por seis años, la División de Estudios Sociales trabajó con el Instituto de Investigación para el Desarrollo con Equidad (EQUIDE), para desarrollar numerosas investigaciones en temáticas sociales y con incidencia en políticas públicas. En investigación, se han desarrollado dos importantes convocatorias en las que ha colaborado el Departamento de Economía para atender dos eventos de desastre en la ciudad de México: #EsHoraDeUsarLaCabeza, para el terremoto de 2017, y la reciente convocatoria para el caso del COVID-19. La Cátedra Latinoamericana Ignacio Ellacuría “Fronteras ellacurianas para encargarse de la realidad” es un encuentro anual que se realiza desde 2004, año en que fue fundada por la IBERO Ciudad de México, la Ibero Puebla y la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA), de El Salvador, con el objetivo de contribuir a una sociedad más justa y ser un espacio que en sí mismo cumpla con la misión de la IBERO. Otras universidades se han sumado a ésta: la Universidad Rafael Landívar, de Guatemala; la Universidad Loyola, de Andalucía, en España; el Tecnológico Universitario del Valle de Chalco, y dos instituciones no jesuitas: la Universidad La Salle Oaxaca y la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Para fomentar en los alumnos la responsabilidad social, en la Maestría en Administración se ha llevado a cabo un programa de apoyo a cooperativas en el que los estudiantes de último semestre les brindan asesoría con la finalidad de que estas organizaciones consoliden sus negocios. Académicos del Departamento de Psicología participaron en la elaboración del plan de estudios de la Especialidad en Educación y Construcción de Paz. 80. �una mirada a la realidad En el Departamento de Economía se fortaleció el GeoLab IBERO, el laboratorio de sistemas de información geográfica de la IBERO con los objetivos de lograr vinculaciones efectivas con instituciones nacionales y extranjeras que trabajen sobre temas de desarrollo territorial y bienestar, e incorporar la técnica “Sistema de información geográfica” (SIG) dentro de los planes de estudio de licenciaturas y posgrados. En el Departamento de Salud, se creó un observatorio de Salud Materno Infantil cuyo objetivo es generar evidencia para el desarrollo de políticas públicas para optimizar la salud y nutrición en el curso de la vida. INFRAESTRUCTURA Se han remodelado y acondicionado los laboratorios de la División de Estudios Sociales y se han equipado con tecnología de punta, para que sean espacios útiles para la docencia y la investigación. En el Departamento de Psicología se mejoraron las instalaciones del Centro de Entrenamiento Clínico (en donde se encuentran ubicadas las cámaras de Gesell), así como las salas de videograbación, espacios de asesoría y docencia, cubículos para impartir tutoría, salas de juntas y aulas donde se brinda capacitación y se lleva a cabo investigación. Estos espacios son utilizados por alumnos de todos los programas del Departamento (Licenciatura en Psicología, Maestría en Orientación Psicológica, Maestría en Desarrollo Humano y Doctorado Interinstitucional en Investigación Psicológica). Cabe mencionar que otros programas académicos también hacen uso de este espacio. También en el Departamento de Psicología se realizó la remodelación del Laboratorio de Neurociencias, así como el establecimiento del Laboratorio de Psicofisiología Clínica y Salud, espacio donde estudiantes de licenciatura llevan a cabo prácticas, y estudiantes de doctorado realizan investigaciones. ARTICULACIÓN Y VINCULACIÓN La División de Estudios Sociales ha fortalecido su relación con áreas de servicio como la División de Investigación y Posgrado (DINVP), la Dirección del programa Técnico Superior Universitario (TSU), la Dirección de Formación y Acción Social (DFAS), con los programas de incidencia de la Dirección General de Formación e Incidencia Ignacianas (DGFII), así como con la Dirección de Cooperación Académica (DICA). 81. �división de estudios sociales Los Departamentos han desarrollado diversos proyectos en asociación con IBERO Consultores Estratégicos y el Centro de Emprendimiento y Desarrollo Empresarial (CEDE). En apoyo a los programas académicos de la Ibero Tijuana se implementaron e impartieron materias por videoconferencia. La División de Estudios Sociales, a través de su Coordinación de Incidencia, organizó el evento “Proyecto de colaboración MIT-PILARESIBERO” con la participación de alumnos y autoridades del Massachusetts Institute of Technology (MIT); Puntos de Innovación, Libertad, Arte, Educación y Saberes (PILARES), de la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México, (SECTEI), y la IBERO. Con esta misma red, la DES está participando en el proyecto de investigación “Construyendo redes de paz a partir de los PILARES de la Ciudad de México”, coordinado por El Colegio de México (Colmex), que conjunta la colaboración de diversas instituciones académicas, gubernamentales y de la sociedad civil. COMISIÓN DE SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES La Vicerrectoría Académica encomendó a la directora de la División de Estudios Sociales encargarse de la Comisión de Seguimiento a Estudiantes. Entre los proyectos que se llevaron a cabo estuvieron la elaboración, aplicación y seguimiento del instrumento de evaluación intermedia Magis, las propuestas para la atención a estudiantes destacados y vulnerables, la realización de un conversatorio con estudiantes en torno a los nuevos planes de estudio y la coordinación de la atención psicológica y nutricional durante la contingencia. Por vocación, la IBERO siempre ha caminado hacia el encuentro con la realidad, pero en los últimos años lo ha hecho de manera más marcada y decidida. En los diferentes programas de la DES se reforzó la formación de los y las estudiantes, ligándola a temas de responsabilidad social. Esto está significando la revisión de las Guías de Estudios, así como las prácticas docentes, de tal manera que se está buscando una mayor vinculación con el entorno social y político. Esto se ha llevado a cabo a través de la realización de las siguientes estrategias: • Prácticas académicas con orientación al aprendizaje-servicio y con metodología de intervención comunitaria (en las licenciaturas de los 82. �una mirada a la realidad Departamentos de Salud y Psicología, y los posgrados de Estudios Internacionales y Estudios Empresariales). • Convenios macro con organizaciones sociales, instituciones del sector público y ONG. • Diseño y seguimiento de materias de inmersión social en todas las licenciaturas en el nuevo Plan de Estudios Manresa. • Capacitación y formación continua de supervisores de prácticas. • Realización continua de eventos académicos para la sensibilización de la comunidad universitaria en temas sociales, con el objetivo de “traer la realidad al campus” (con temas como la situación de la población inimputable recluida, y con personas con VIH-SIDA). • Programas de apoyo a población migrante de mexicanos en Estados Unidos y solicitantes de asilo y refugiados en México. • Realización de Investigación en zonas con altos índices de violencia y diversas problemáticas en ciudades como Tijuana y Ciudad Juárez, por parte de la Maestría en Desarrollo Humano. • Atención a la comunidad de Santa Fe en el Centro Meneses y el Centro de Desarrollo de la Comunidad (CDC), a través de prácticas académicas y el personal de las clínicas universitarias. • Investigación de temáticas como la pobreza, el crecimiento económico, los derechos humanos, la democracia, los retos de la gobernanza internacional, grupos vulnerables, responsabilidad social y globalización, nutriología, salud pública, gobernabilidad, genocidios, violencia, migración, agenda 2030 y los objetivos del desarrollo sostenible de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), que permiten que la División de Estudios Sociales haga un aporte 83. �división de estudios sociales fundamental para comprender la complejidad de la situación social, económica y política, abriendo espacios que nos empujen a buscar una transformación de la realidad. • Se busca formar parte de grupos de expertos para la creación de políticas públicas en los temas previamente mencionados. • El Instituto de Investigación para el Desarrollo con Equidad (EQUIDE), que formó parte de la División de Estudios Sociales durante estos años, desarrolló decenas de proyectos de investigación aplicada, colaboración con universidades nacionales e internacionales (Boston College, Universidades de Fordham, Yale y California) ; a través de organismos internacionales y de gobierno (Comisión Federal de Electricidad, Banco de México, Instituto Nacional de Estadística y Geografía, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia y a través de colaboraciones con fundaciones, como la Fundación Haciendas Mundo Maya, Fundación Dondé, y Fundación Konrad Adenauer, A.C.), y realiza una publicación anual del Índice de Gobernanza Digital Estatal que se lleva a cabo en conjunto con Data Lab. También colaboró con el Programa PROSPERA y con el Centro de Estudios Espinosa Yglesias (CEEY). La participación de académicos de los diversos Departamentos de la División de Estudios Sociales en los proyectos fue una práctica común que enriqueció la investigación interdisciplinaria. • El Departamento de Economía ha organizado el prestigioso y reconocido Congreso Anual de Economía y de Políticas Públicas SobreMéxico, para generar discusiones sobre temas relevantes de la política económica mexicana. • El Departamento de Derecho se ha vuelto un referente en el tema de los derechos humanos, sustentados en sus dos posgrados. En 2019, este Departamento firmó el Convenio de adhesión de la IBERO a la Red Interinstitucional en Materia de Derechos Humanos cuyo objetivo es crear, desarrollar e impartir el Doctorado Interinstitucional en Derechos Humanos. • El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, en los posgrados de Antropología Social, realiza trabajo de campo guiado e investigaciones en comunidades marginales y marginalizadas, comunidades indígenas, jóvenes, migrantes y espacios de desigualdad, como en Tepetlaoxtoc, en el Estado de México, en donde se tiene una estación 84. �una mirada a la realidad de campo. Esto incluye el desarrollo de investigación con pertinencia social sobre diversos temas como pobreza, educación, políticas públicas, participación ciudadana. Se está trabajando actualmente para transformar la casa de Tepletlaoxtoc en un centro de servicio interdisciplinario para la comunidad. • Desde el Departamento de Economía, se propuso, diseñó y condujo el importante e innovador Proyecto #EsHoraDeUsarLaCabeza, Incidencia Social de la Investigación, el caso de los sismos de 2017. En noviembre de 2018, se llevó a cabo el ciclo de presentaciones de los avances de los ocho proyectos, así como una mesa de reflexión en torno a las experiencias vividas. Participaron estudiantes, lo que les permitió el acompañamiento de académicos, para proponer y echar andar proyectos concretos ante una crisis nacional. También tuvieron una participación importante en la actual convocatoria de investigación de la pandemia del COVID-19. • El Departamento de Salud ha trabajado arduamente para ser referente en temas de salud pública: especialmente en obesidad y comorbilidades, diabetes y envejecimiento. Asimismo, ha desarrollado un Observatorio materno-infantil y lactancia e incluso promovió la creación de un lactario dentro de la IBERO. • El Departamento de Psicología ha buscado profesionalizar la ayuda a poblaciones en situaciones de vulnerabilidad y por ello ha trabajado en la elaboración del estándar de competencia ante el Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER), para el apoyo psicológico a personas afectadas por eventos traumáticos. • Este mismo Departamento está participando en la Iniciativa Federal COVID-19 y Salud Mental, que es coordinado por el Grupo Técnico de Trabajo de Salud Mental de la Secretaría de Salud (SS). La IBERO está colaborando en la iniciativa de la producción del curso gratuito en línea “COVID-19 y salud mental de niños, niñas y adolescentes: Estrategias de intervención en crisis para el personal de salud”, en colaboración con el Hospital Psiquiátrico Infantil “Dr. Juan N. Navarro”, de la Secretaría de Salud. AMPLIFICACIÓN DE LA VOZ DE LA IBERO Tenemos presencia constante en medios de comunicación de académicos, especialmente en Radio Ibero 90.9. Asimismo, publicaciones en revistas 85. �división de estudios sociales científicas y de divulgación; presencia en eventos académicos y sede de congresos nacionales e internacionales; observatorios; cátedras; posicionamientos públicos ante injusticias, como aquellos en contra de las detenciones de indocumentados o violaciones a derechos humanos; actualización de las páginas web de los Departamentos, y difusión de las revistas especializadas de los mismos. En los años recientes se ha dado un enriquecedor acercamiento a la Red ECOs: con proyectos de intervención en los PILARES y en la investigación “Construyendo redes de paz a partir de los PILARES de la Ciudad de México”, coordinado por el Colegio de México (Colmex) y con la colaboración de diversas instituciones académicas, gubernamentales y de la sociedad civil. En 2018, con motivo de la celebración del 75 aniversario de la IBERO, los Departamentos de la División de Estudios Sociales organizaron diversos eventos y llevaron a cabo actividades bajo el título “Universidad como agente de cambio: reflexiones desde las Ciencias Sociales y de la Salud”. DIVISIÓN DE CIENCIA,ARTE Y TECNOLOGÍA La División de Ciencia, Arte y Tecnología (DiCAT) tuvo una serie de transformaciones importantes durante la segunda mitad del Rectorado del Mtro. David Fernández Dávalos, S. J. La primera y más importante fue la reestructuración que se llevó a cabo para reducir el tamaño de un Departamento de Ingenierías que poseía una dimensión que no le permitía crecer académicamente. El programa de Ingeniería Civil y su posgrado fueron fusionados con el programa de Arquitectura y su posgrado, dando origen al nuevo departamento de Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil. Por otro lado, el programa de Ingeniería Industrial y la Maestría en Calidad fueron fusionados con los programas de Ingeniería Química, Ingeniería en Alimentos y la Maestría en Ciencias de la Ingeniería Química, dando origen al nuevo Departamento de Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos. Estos nuevos Departamentos han trabajado en equipo y respetando las características propias de las disciplinas; han habitado las fronteras entre ellas y se han enriquecido con las otras disciplinas. 86. �una mirada a la realidad De los programas de ingeniería restantes se creó el Departamento de Estudios en Ingeniería de la Innovación (DEII), que aún requiere de algunos ajustes para volverlo más eficiente. A fin de atender una creciente necesidad de la IBERO se buscó el apoyo para la creación de la Coordinación de Ciencia de Datos, dentro del DEII. Esta coordinación tiene la tarea de brindar apoyo en distintos niveles en el área de Ciencia de Datos que se está volviendo una herramienta de primera necesidad para prácticamente todas las disciplinas representadas en la IBERO. En la DiCAT hemos impulsado la creación de una Oficina de Propiedad Intelectual y Transferencia del Conocimiento que, entre otras cosas, promueva una cultura de la propiedad intelectual en todos los niveles de la IBERO y de certeza y seguridad al conocimiento que se genera en toda la Universidad. Se ha trabajado en la estructura organizacional de la Oficina de Transferencia del Conocimiento con perfiles, roles y funciones básicas y la atención a los requerimientos de la biblioteca. Se ha revisado la información de todos los antecedentes de la propiedad intelectual en la IBERO. También se impartieron cursos sobre esta materia destinados al cuerpo directivo de la Universidad. Se ha trabajado con la gestión de los proyectos que están en proceso de protección y el diseño de la política de la propiedad intelectual y transferencia de tecnología en colaboración con la Oficina Jurídica, además del reglamento, con un avance de un 95%. Otra actividad importante que se ha impulsado desde la DiCAT es la reestructura del InIAT, antes de que éste pasara a la DINVP. Se transformó y ahora trabaja en investigación interdisciplinar aplicada para todas las áreas de la IBERO. Se ha trabajado para hacer visible en la IBERO la cultura de la tecnología como una herramienta para el progreso de las distintas disciplinas. Durante cinco años se brindó un apoyo cercano a la Ibero 87. �división de estudios sociales Tijuana en las disciplinas de la DiCAT, colaborando en las iniciativas que desde la frontera se generaban. Se trabajó para visibilizar la participación de las mujeres en la tecnología en varias iniciativas como Movimiento STEM y el Premio Ada Byron a la Mujer Tecnóloga, en colaboración con la Universidad de Deusto (España) y la Ibero Puebla. En términos de incidencia social y contacto con la realidad, la DiCAT, a través de sus Departamentos, ha participado en muy diversas iniciativas, como La Casa de las Parteras, el trabajo realizado durante la emergencia producida por el sismo del 19 de septiembre del 2017, el proyecto Adopta una Escuela, Viviendo con las Matemáticas y las vistas de ATC a distintas comunidades indígenas marginadas del país. Otras tareas de apoyo y participación social destacables son el proyecto PILARES-MIT-IBERO, y la participación en el proyecto Capeltic. Un proyecto que apenas está iniciando, pero esperamos que pronto rinda frutos es el Laboratorio de Resolución de Conflictos Socioambientales. A propósito de esto, la incorporación del CENTRUS a la DiCAT ha traído un aire fresco y gente con una visión distinta que ha enriquecido a los demás Departamentos de la División, y a la vez éstos han trabajado con el CENTRUS ampliando el alcance de este último. La DiCAT, junto con la DES y la DHyC, ha participado en la Red ECOs de la SECTEI de la Ciudad de México, abriendo posibilidades de colaboración tanto con las autoridades gubernamentales como con otras instituciones de educación superior de la zona metropolitana del Valle de México. En términos de sustentabilidad ambiental, el CENTRUS, a pesar de su breve historia, es una voz joven pero reconocida en este ámbito. Otros Departamentos de la DiCAT participan en proyectos que involucran un impacto positivo en el medioambiente, como la conversión del sargazo en combustible, la limpieza de cuerpos de agua y la eliminación de residuos de insecticida en toda la cadena alimenticia. DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA, URBANISMO E INGENIERÍA CIVIL Aspectos más relevantes El Departamento de Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil (DAUIC) mostró su gran resiliencia. A pesar de ser licenciaturas principalmente 88. �una mirada a la realidad sustentadas en la estrategia de talleres y laboratorios presenciales, en menos de una semana todas las materias curriculares se adaptaron a las aulas virtuales mostrando un sentido de unidad departamental, creatividad y compromiso de sus integrantes con muy buenos resultados. Inmersos desde el 2019 en una de las peores crisis económicas en la industria de la construcción, el posicionamiento del DAUIC ha permitido, a pesar de ello, seguir operando tres Cátedras Fundadas (Holcim, Cemex y Bovis), mantener relación con más de 300 despachos y empresas para realizar prácticas profesionales supervisadas y una matrícula en aumento. Han sido impulsadas muchas acciones en apoyo a los grupos más vulnerables al interior de los talleres curriculares al igual que en programas departamentales vinculados a asociaciones civiles. Es el caso de los análisis conjuntos con Sustentabilidad para México A. C. (SUME) para reimpulsar la sustentabilidad en la nueva realidad y con Libre Acceso A. C. (asociación de personas con discapacidad) en la promoción de medidas de accesibilidad y apoyo frente al aislamiento. Una acción más es la conversión de lo que era la “azotea productiva” de Arquitectura en un proyecto interdepartamental, el “Huerto Ibero José de Acosta S. J.”. Premios y reconocimientos Refrendo como Universidad Asociada por la Lafarge Holcim Foundation (internacional). ACADÉMICOS Y ACADÉMICAS DE TIEMPO • Gabriela Lee. Mención en la IV Bienal de Arquitectura CDMX en la categoría de publicaciones (nacional). • Gerardo Velázquez. Mención en la IV Bienal de Arquitectura CDMX en la categoría de publicaciones (nacional). • Juan Casillas. Curador Seleccionado para el Bienal de Arquitectura en Venecia 2020 (nacional). PRESTADORES DE SERVICIOS PROFESIONALES DOCENTES • José Luis Mulás y Paola Barrenchea. Segundo lugar del premio Torre de observación Flamingo Abu Dhabi (internacional). • José Luis Creixell. Premio “José Villagrán” a la práctica docente por el CAM-SAM (nacional). 89. �división de estudios sociales • Sabetay Palatchi. Mención Honorífica en el Noveno Concurso de Intervención Arquitectónica Álvaro Obregón (nacional). • Diego Ricalde. “Highly Commended” en AR Emerging Arquitecture Awards (internacional). • Fabián Tron Piñero. Primer lugar en el Premio Obras CEMEX 2019 categoría Espacio Colectivo (nacional) y primer lugar en el Premio PRISMA 2019: Categoría Oficinas (nacional). Áreas de oportunidad Liderar la reflexión y el diseño de una arquitectura y urbanismo nuevos y pertinentes que respondan a la nueva realidad a partir de la pandemia del COVID-19, garantizando los valores de inclusión, servicio y respeto al entorno natural. Transformarnos en un modelo educativo que responda mejor a las nuevas condiciones sociales y medioambientales de nuestro país, adoptando un modelo mixto que integre la virtualidad sin perder los beneficios y la calidez humana de la presencialidad. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años Integrar con éxito en un mismo Departamento a las disciplinas que se ocupan de planificar, diseñar y construir el entorno material para el desarrollo humano: arquitectura, urbanismo e ingeniería civil. Incremento y modernización de la infraestructura de laboratorios y talleres del DAUIC. Respuesta departamental a la altura de las demandas sociales y universitarias tras los sismos de 2017 y la pandemia del 2020. Reposicionamiento a nivel nacional e internacional del DAUIC como Departamento de calidad, comprometido con la sustentabilidad y la inclusión social. 90. �una mirada a la realidad Fortalecimiento de vínculos con la iniciativa privada, fundaciones y asociaciones civiles, reflejado en la operación de tres cátedras fundadas (Cátedra Cemex, Cátedra Holcim, Cátedra Bovis), en estrecha colaboración con Sustentabilidad para México A.C. (SUME), Libre Acceso, A. C. (asociación de personas con discapacidad), Lafarge Holcim Foundation (asociación internacional que promueve la arquitectura sustentable) y con más de 300 empresas dedicadas al diseño y construcción con las que realizamos prácticas profesionales supervisadas. Síntesis El Departamento de Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil está cada vez mejor posicionado, vinculado y reconocido por su compromiso con los entornos natural y social, con acciones concretas que han demostrado estar a la altura de las demandas sociales. Es reconocido por su compromiso con los grupos vulnerables, como las personas con discapacidad, y con el entorno natural y la sustentabilidad. Con más y mejores talleres y laboratorios haciendo sinergia entre los saberes de la arquitectura, el urbanismo y la ingeniería civil, ha respondido pertinentemente a situaciones de emergencia que lo han puesto a prueba, como los sismos del 2017, una de las peores crisis económicas en la industria de la construcción desde el 2019, y la pandemia del 2020; con una matrícula en aumento. CENTRO TRANSDISCIPLINAR UNIVERSITARIO PARA LA SUSTENTABILIDAD (CENTRUS) Aspectos más relevantes El Centro Transdisciplinar Universitario para la Sustentabilidad (CENTRUS) es una unidad académica que nació en el presente Rectorado (en agosto de 2018). Su creación respondió al compromiso que tiene la IBERO con el cuidado de la Casa Común y con el objetivo de motivar la inter y transdisciplina como un medio de resolución de problemas complejos. El CENTRUS contribuye en las labores sustantivas de la Universidad, en términos de docencia, investigación y vinculación. Cada una de estas dimensiones son áreas prioritarias para el Centro, y hay resultados tangibles de ello. 91. �división de estudios sociales El CENTRUS tiene a su cargo la Licenciatura en Sustentabilidad Ambiental (LiSA), que también es de reciente creación (enero de 2019) y cuenta con 56 estudiantes. Se espera que, para el siguiente periodo escolar, este número se incremente. Cuenta con excelentes docentes, lo cual se ve reflejado en las evaluaciones que realizan los estudiantes. El ritmo de producción de investigación en el CENTRUS es acelerado y de alta calidad. Esto se refleja tanto en publicaciones académicas de alto impacto como en reportes para grupos de trabajo multiinstitucional, publicaciones de divulgación y en materiales educativos (http://centrus. ibero.mx/academicos.php). El CENTRUS es también miembro cofundador del Laboratorio de Resolución de Conflictos Socioambientales, que busca crear opciones tangibles para incidir en este ámbito (https://www.jornada.com. mx/2020/02/06/politica/012n1pol?partner=rss). En términos de la vinculación y la difusión del conocimiento, coordina la emisión del programa de radio Resistierra, la cual ha realizado 59 emisiones desde abril de 2019. En este programa participa el estudiantado en la coconducción y preparación de contenido, junto con diversos invitados, expertos en los temas abordados (https://ibero909.fm/resistierra). Asimismo, ha participado en múltiples foros y ha organizado eventos académicos. Fue coorganizador, junto con la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), del “Foro Problemas Metropolitanos. Acciones para su atención, la sustentabilidad en la Ciudad de México”, y es coorganizador del Ecosystem Services Partnership (ESP) Latinoamérica y el Caribe, junto con el Colegio de México (https://www.esplatinamerica2020.org/UI/Public/ TalleresSesiones.aspx). Premios y reconocimientos • El CENTRUS está conformado por ocho académicos de tiempo completo, de los cuales cinco pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), dos candidatos, uno con nivel 1 y dos con nivel 2. El alto capital humano con que cuenta el Centro se ve reflejado en casi 20 publicaciones en revistas arbitradas desde su creación, algunas de ellas con alto factor de impacto. • Ha ganado siete convocatorias (internas y externas) para investigación, sobresaliendo el proyecto “Fortalecimiento de las capacidades 92. �una mirada a la realidad comerciales y organizativas para el cultivo de especies acuícolas nativas en el complejo de la Reserva de la Biósfera de Pantanos de Centla y Área de Protección de Flora y Fauna Laguna de Términos como mecanismo para la reducción de la vulnerabilidad ante el cambio climático”, financiado por el Fondo para el Cambio Climático de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) (https://www. gob.mx/cms/uploads/attachment/file/512628/propuestas-ganadorasconvocatoria-12-19.pdf), así como dos propuestas de investigación muy recientes relacionadas con la contingencia del COVID-19 financiadas por la propia Universidad. • Cuenta con una fuerte vinculación con instituciones de gobierno, de la sociedad civil y académicas, nacionales e internacionales, reflejándose esto en varios cargos honorarios de sus académicas y académicos, así como en su participación en múltiples redes como la Red Mexicana de Cuencas, la Red Temática de Socioecosistemas y Sustentabilidad, la Red Comunitaria de Monitoreo del Agua de la Reserva de la Mariposa Monarca, Global Water Watch México, entre otras. La Dra. Adriana Flores Díaz, académica del CENTRUS, fue nombrada como miembro del Panel Multidisciplinario de Expertos de la Plataforma Intergubernamental Científico-Normativa para la Biodiversidad y los Servicios Ecosistémicos (IPBES, https://ipbes. net/multidisciplinary-expert-panel), así como miembro del Comité Científico Ecosystem Services Partnership para América Latina y el Caribe 2020. El Dr. Juan Manuel Núñez Hernández es consejero ciudadano de la Procuraduría Ambiental y de Ordenamiento Territorial (PAOT) de la Ciudad de México. El Dr. Juan Manuel Torres Rojo es consejero de Comunidad y Biodiversidad (COBI) y del World Resources Institute (WRI), al igual que el Dr. Alejandro Guevara. Asimismo, el Dr. Guevara es el punto focal de la Universidad para el Sustainable Development Solutions Network de la ONU. La Mtra. María Zorrilla Ramos coordina un subgrupo de políticas públicas del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) en el marco de las cuentas experimentales de los ecosistemas, proyecto a cargo de INEGI y la División de Estadística de las Naciones Unidas (UNSD). El Dr. Raúl Gutiérrez Patiño es asociado del Consejo Mexicano de Asuntos Internacionales (COMEXI). 93. �división de estudios sociales Áreas de oportunidad El objetivo del CENTRUS es consolidar sus programas académicos, en particular, mantener el crecimiento de la Licenciatura en Sustentabilidad Ambiental, así como poner en marcha un programa de posgrado. Tiene la inquietud y la necesidad de consolidar su propia propuesta de transdisciplina, en términos de lo que significa este enfoque para su reflexión y práctica, y busca hacerlo a partir de su quehacer dentro y fuera de la IBERO. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años En su corta existencia, el CENTRUS ha logrado construir una plataforma académica sólida. Cuenta con excelentes docentes, lo cual se ve reflejado en las evaluaciones de los estudiantes. La formación de recursos humanos se realiza dentro de la IBERO, donde los docentes del CENTRUS participan en la LiSA, y en programas académicos de otros institutos y departamentos, así como en otros posgrados nacionales como el de Ciencias de la Sostenibilidad (UNAM), Ciencias Sociales y Humanidades (UAM-Cuajimalpa), Ciencias Biológicas (UNAM), Geografía Ambiental (UNAM) y Políticas Públicas, en la Universidad del Medio Ambiente. El ritmo de producción de investigación en el CENTRUS es acelerado y de alta calidad, y se refleja no solamente en las publicaciones académicas, sino también en reportes para grupos de trabajo multiinstitucional, en publicaciones dirigidas al público, y en la preparación de materiales educativos. Los académicos e integrantes del CENTRUS participan en grupos de reflexión dentro de la IBERO, como las mesas de trabajo del Seminario de Interdisciplina-Transdisciplina coordinado por el Dr. Javier Cuesta, que busca transversalizar la transdisciplina en la vida universitaria. La red con la que se vincula el CENTRUS tiene cada vez más ramificaciones, porque las académicas y los académicos que lo conforman han generado sinergias con las redes que ya tenían por cuenta propia, de tal suerte que los vínculos han crecido exponencialmente. Síntesis El CENTRUS es una unidad académica que tiene dos años de existencia y su creación responde al compromiso de la IBERO con el cuidado de la Casa Común y con la apuesta a la inter y transdisciplina como mecanismo 94. �una mirada a la realidad para abordar temas complejos. Contribuye en las funciones esenciales de la IBERO en términos de docencia, investigación y vinculación. Cuenta con la Licenciatura en Sustentabilidad Ambiental (LiSA), la cual tiene 56 estudiantes y está en constante crecimiento. Tiene cinco de ocho académicos como miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), y cuenta con alrededor de veinte publicaciones en revistas arbitradas. Ha participado en diversos foros académicos, profesionales y de la sociedad civil. Está vinculado a una gran diversidad de instituciones y organizaciones gubernamentales, sociales, empresariales, tanto a nivel nacional como internacional. DEPARTAMENTO DE DISEÑO Aspectos más relevantes REDISEÑO DE PLANES DE ESTUDIO Se concluyó el trabajo de revisión y rediseño de planes de estudio, proponiéndose cuatro nuevos programas: • Diseño de Productos y Experiencias. • Diseño Sensorial y Dirección Creativa. • Diseño de Ficciones y Narrativas Transmedia. • Diseño de Moda y Textiles Sostenibles. ACREDITACIONES Se inició el proceso de reacreditación de los programas de Diseño Gráfico, Diseño Interactivo, Diseño Textil y Diseño de Indumentaria y Moda, y se tiene planeada la visita en agosto de 2020. 95. �división de estudios sociales INVESTIGACIÓN Se registró una nueva línea de investigación y se está iniciando un proyecto denominado “Otro diseño es posible”. VINCULACIÓN En 2020 se llevaron a cabo 33 proyectos vinculados, algunos de ellos con la industria y otros con instituciones, comunidades vulnerables y ONG. Con ello, nuestros estudiantes tienen la oportunidad de un acercamiento real al campo profesional del diseño, así como de sensibilizarse ante algunas de las necesidades más urgentes de la sociedad. En otoño de 2019, en el marco del MX Design Conference, se realizó una reunión AUSJAL en la IBERO Ciudad de México, con la participación de nueve instituciones educativas y 22 académicos. Los asuntos más relevantes fueron planes de estudio e investigación. En el mismo eje de la vinculación, hemos seguido afiliados con organizaciones mexicanas como Encuadre (Asociación Mexicana de Escuelas de Diseño Gráfico) y Di Integra (Asociación Mexicana de Instituciones y Escuelas de Diseño Industrial), e internacionales como el Design Management Institute y la World Design Organization. DIFUSIÓN El Departamento estuvo presente en eventos como el Abierto Mexicano de Diseño, Inédito Universitario y la Feria Zona Maco; este último tuvo un gran impacto en el aprendizaje de nuestros estudiantes y la difusión de los programas académicos. Se mantiene la publicación mensual de un News letter; se creó un programa de radio sobre diseño llamado Inspiria para 90.9 y se propusieron dos podcasts que fueron seleccionados y se transmitirán también en Ibero 90.9. ORGANIZACIÓN DEL CONGRESO MX DESIGN CONFERENCE En noviembre de 2019 se llevó a cabo la octava edición del MX Design Conference, cuyo tema fue “Identidades en transición”. Tuvimos 43 ponentes de nueve países, 28 conferencias, tres mesas redondas y más de 700 asistentes. Hubo tres conferencias magistrales con cinco invitados: Carla Cipolla, de la Red DESIS, hizo una presentación sobre el tema de la innovación social; Terry Irving y Gideon Kosof, de la Universidad de Carnegie 96. �una mirada a la realidad Mellon, abordaron el tema del diseño de transición, y Mario Campos y Claudio Flores dictaron la conferencia “Identidades políticas entre la globalización y la polarización”. PRESENCIA DE ACADÉMICOS EN CONGRESOS Y FOROS EXTERNOS Se asistió a siete congresos y a cinco foros o coloquios en los que participaron nuestros académicos de tiempo. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Con base en los lineamientos generados por la Dirección de Planeación y Evaluación Institucional descritos en el documento “Trazando el rumbo”, y después de un diálogo con el equipo de académicos de tiempo del Departamento de Diseño, se definió nuestra Visión y Misión y se establecieron tres líneas estratégicas: • Liderazgo en programas académicos dinámicos para la formación en diseño que contribuyan en la transición hacia estados deseables de la sociedad. • Programa de Investigación en Diseño orientado a la transformación social. • Vinculación con actores sociales locales y globales. PUBLICACIONES Se publicó el libro electrónico Y nos acerca a la felicidad, microhistoria del Departamento de Diseño, escrito por el Arq. Fernando Rovalo López de Linares. Disponible gratuitamente en Google Play: https://cutt.ly/BrxpyBX INFRAESTRUCTURA Se continuó con el acondicionamiento del nuevo espacio tecnológico del Departamento de Diseño “Gimnasio de Diseño”, en el primer piso del edifico “Q”, y se amplió el servicio de router de control numérico con un equipo de corte rotativo. Premios y reconocimientos • Se obtuvieron tres premios y trece menciones honoríficas en distintas categorías del Concurso Diseña MX, otorgados a proyectos de las cinco licenciaturas, y dos menciones honoríficas para tesis de maestría. • Luis Enrique Rosas, Natalia Hernández y Rocío Callado de la Licenciatura en Diseño Industrial obtuvieron el primer lugar en el Concurso Inédito Universitario. 97. �división de estudios sociales • Los alumnos Sebastián Millán de Cima y Marco Antonio Chávez Briseño fueron finalistas en el Segundo Concurso de Envase Perfumero de Vitro. • Tres integrantes de Diseño Textil fueron seleccionadas para presentar sus trabajos en la VIII Bienal de Arte Textil Contemporáneo, en el Museo del Traje de Madrid. La alumna Arlet Alcántara presentó la obra “La ciudad sostenible ideal. México-Tenochtitlán” y la Mtra. Marcela Gutiérrez la obra “Germen de vida”, únicas mexicanas en el “Salón de Pequeño Formato”, así como la Mtra. Ana Celia Martínez en el salón de videoarte con la obra “Ciudad textil”. • En marzo 2020 cinco alumnas del octavo semestre de Diseño de Indumentaria y Moda representaron con sus diseños de prendas a la IBERO, cómo única universidad invitada a participar en el evento Prêt a México, plataforma en la que se exponen propuestas de talentos mexicanos de la industria de la moda y el arte con el objetivo de reposicionar lo HECHO EN MÉXICO. Áreas de oportunidad La puesta en marcha de nuestros planes de estudio de licenciatura conlleva un cambio significativo respecto a nuestra oferta actual y es una excelente oportunidad para reposicionar a la IBERO en la formación de diseñadores. Asimismo, será indispensable analizar la pertinencia y factibilidad de un crecimiento de nuestra oferta académica, ya sea con especialidades o con nuevos posgrados. La situación que estamos viviendo derivada del COVID-19 nos está dando una oportunidad para reflexionar en torno a preguntas como: ¿cuál es el papel del diseño en este nuevo escenario?, ¿qué queremos que se vaya y qué queremos que permanezca?, ¿cómo integrar a nuestra actividad docente temáticas que apunten a la construcción de una nueva sociedad?, ¿qué debe reorientarse en la educación del diseño? y ¿cuáles serán los nuevos paradigmas? Tanto para dar respuesta a estos cuestionamientos como para seguirnos preparando se requiere organizar actividades como seminarios, conferencias, cursos y debates de la disciplina del diseño y de la formación de diseñadores. El momento por el que están pasando ahora nuestros estudiantes, por el confinamiento obligado por la pandemia, seguramente está teniendo un impacto en su vida; es muy importante considerar que el regreso a las 98. �una mirada a la realidad aulas no va a ser sencillo y va a implicar mucha más atención por parte de todos nosotros para ayudarlos a confiar y a ver el futuro con esperanza. Los proyectos vinculados son una gran fortaleza de nuestro Departamento; no obstante, es necesario seguir identificando actores clave y buscar escenarios que favorezcan el aprendizaje de nuestros estudiantes, acercándolos más a la realidad del otro. Uno de los retos que sigue siendo prioritario para Diseño es impulsar la investigación, así como dar seguimiento a la participación en redes de investigación que hemos iniciado con DESIS y la Red Iberoamericana de Investigación en Diseño. Es necesario continuar esforzándonos por mejorar nuestra revista Dis Journal, a fin de que se vaya consolidando y posicionando en el medio académico y se logre la publicación de los dos números al año que están programados. Si bien contamos con una excelente infraestructura, es importante hacer un estudio de todos los recursos con los que contamos para generar un modelo de desarrollo tecnológico más integral que apoye y posibilite los proyectos académicos. Hay muchas tecnologías que podrían compartirse, no sólo entre las áreas de Diseño sino con toda la Universidad, si trabajamos con una mayor comunicación y sinergia. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años La búsqueda constante de la IBERO respecto a caminar hacia el encuentro con la realidad se ha consolidado en el Departamento de Diseño a través de los proyectos vinculados como práctica de enseñanza y aprendizaje. Desde distintas áreas e iniciativas de la Universidad nos hemos visto interpelados, y asumimos la responsabilidad de discutir y asumir un compromiso mayor con esa vocación de la IBERO. Los proyectos se dirigen cada vez más hacia el diseño para la sociedad, con temas como la sostenibilidad, la migración y el género. De este modo, la voz de la IBERO se ha amplificado tanto en una creciente participación en espacios relacionados con el diseño social, como en propuestas, proyectos y eventos con los que buscamos ser un agente relevante para entender el diseño como un elemento transformador de las realidades más apremiantes de nuestra sociedad. Se ha impulsado la creación de nuevos campos del conocimiento en el diseño y nuevas prospectivas de aplicación de la profesión. 99. �división de estudios sociales Cada vez mostramos más nuestro trabajo hacia al exterior, en medios como las redes sociales, participando en concursos, congresos, ferias, asociaciones académicas e Ibero 90.9, entre otros, en donde seguimos evidenciando por qué somos diferentes y una excelente opción para todos aquellos que comulguen con la misión de la IBERO. Muchos de los proyectos que los alumnos han realizado en estos últimos años han sido de impacto en medios y concursos, pero, sobre todo, han permitido que individuos y empresas, reconozcan el valor del trabajo de diseño (hecho en la IBERO) para promover mejoras y agregar valor en sus vidas y negocios. Hace seis años la NASAD nos hacía una visita para refrendar la acreditación (equivalencia sustancial). Moda y el TSU en Producción Gráfica eran carreras nuevas y no tenían aún los alumnos suficientes como para ser acreditadas. Ahora, todos nuestros programas están acreditados: el TSU se ha fortalecido, y las licenciaturas están a punto de ser transformadas radicalmente. Se logró posicionar a la carrera de Diseño de Indumentaria y Moda dentro de las 100 mejores del mundo en sólo tres años, visibilizando las problemáticas sociales que ha generado la industria de la moda y la manera en que la indumentaria puede ayudar a resolver problemas sociales. La investigación en el Departamento era sumamente básica (casi inexistente). Hoy, en cambio, se tiene un grupo de doctores que ha desarrollado un modelo propio, y han surgido proyectos de investigación. Contamos con una infraestructura tecnológica más estable, robusta y diversificada. Esto se logró gracias a la mejora de los procedimientos de adquisición y actualización de equipos de cómputo fijo y móvil, igual que los acuerdos de licenciamiento de programas de cómputo específico. Se apoyaron proyectos de cómputo de alto rendimiento con servicio a distancia (“Gimnasio de Diseño”), que prometen responder de mejor manera a los retos y desafíos que nos impondrá la “nueva realidad”. 100. �una mirada a la realidad DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y MATEMÁTICAS Aspectos más relevantes Del 4 al 7 de noviembre de 2019 fue organizado el Primer Simposio de Divulgación Científica “Con la mirada puesta en grupos vulnerables”, en alianza con la Sociedad Mexicana para la Divulgación de la Ciencia y la Técnica (Somedicyt), la Sociedad Mexicana de Física (SMF), el Instituto de Astronomía de la Universidad Nacional Autónoma de México (IAUNAM), y Fibonacci Innovación y Cultura Científica. La coordinación desde la IBERO la realizaron las doctoras Arrieta y Arias. En el simposio se abordaron temas como biomecánica, fibra óptica, desarrollo de productos, tecnologías alternativas y nanotecnología, entre otros, en los cuales las preguntas decisivas para el ser humano y para el mundo, que es necesario formular, son: ¿y eso a dónde conduce?, ¿hace más felices a las personas?, ¿asegura la sostenibilidad del mundo?, ¿respeta la dignidad de todos?, ¿nos acerca a la justicia para todas y todos?, ¿construye la fraternidad?, tal como dijo el Rector, el Maestro David Fernández Dávalos, S. J., durante la inauguración. Contó con seis espacios de presentaciones orales, en sesiones simultaneas; presentación de carteles; cuatro grupos de discusión, con los temas de niños institucionalizados, población en situación de pobreza, discapacidades y adultos mayores, todo esto derivado de 69 trabajos aceptados. Además, tres mesas redondas; una plática especial invitada; tres conferencias magistrales, con la Dra. Lidia Brito, directora Regional de Ciencias de la Unesco para América Latina y el Caribe; la Mtra. Brenda Calorina Arias, coordinadora del Departamento de Comunicación de la Ciencia del IAUNAM, y la Mtra. Lourdes Patiño, presidenta de la Somedicyt; las presentaciones del libro Ciencia de botepronto y del octavo número de la revista El Gato en la Caja, así como la proyección de dos documentales científicos. De noviembre del 2018 a febrero de 2019 se impartió la primera edición del Curso de Astrofotografía, en colaboración con la Dirección de Educación Continua. En este curso los participantes conocieron las diferentes técnicas para fotografiar el cielo con y sin telescopio. Usaron diferentes tipos de telescopios y cámaras para la adquisición de imágenes, y aplicaron herramientas computacionales para el procesado de imágenes. El curso tuvo una duración de 30 horas distribuidas en diez sesiones, fue impartido 101. �división de estudios sociales por el astrofotógrafo Augusto Hernández Albin y contó con 32 participantes inscritos. En el ciclo 2019 -2020, se impartió la segunda edición con 25 participantes inscritos. El 20 de marzo de 2019 el Rector de la IBERO inauguró el sistema solar a escala de la Universidad: el primero en México en guardar la escala tanto del tamaño de los cuerpos celestes como de la distancia entre ellos. El Sol y los planetas interiores se encuentran alrededor de la puerta 12 del campus, y Plutón, que fue incluido, se encuentra entre los edificios C y D. Esta exhibición permanente fue posible gracias al apoyo del Patronato de la Universidad, FICSAC. En el programa RANDOM, a cargo del Dr. Palacios, se charla de ciencia desde diversos ámbitos externos a ella. Inició en 2015 transmitiéndose de manera pregrabada los sábados a las. 8:00 am. A partir de 2019, RANDOM se transmite en vivo los lunes a la 1:30 pm, horario de mayor audiencia en el que se invita a académicos importantes de diferentes áreas. La presencia en medios nacionales e internacionales se mantuvo con artículos de divulgación, publicados con regularidad primero en la página de la IBERO, gracias a la colaboración de la Dirección de Comunicación Institucional, de donde son retomados por su incidencia social por otros medios de México y otros países. La mayoría de estos breves, pero sustanciosos artículos de divulgación son de la autoría del Dr. Alfredo Sandoval, quien pone a la ciencia a dialogar con los problemas de nuestro tiempo para comprenderlos mejor. En el marco del Primer Simposio de Divulgación Científica, el Dr. Sandoval presentó su libro Ciencia de botepronto, en medio de una ardua lucha contra la enfermedad. Se trata de un compendio de sus notas periodísticas durante un par de años, dedicadas fundamentalmente a la divulgación científica relacionada con el cambio climático, convencido de que el conocimiento científico hace al ser humano menos vulnerable. También aborda temas de género en la ciencia, de las matemáticas de la democracia y se divierte criticando a Donald Trump. El Departamento de Física y Matemáticas mantiene con entusiasmo la responsabilidad de ser la unidad académica que imparte el porcentaje más alto de servicio departamental, con más de 4,000 alumnos-materia. Hemos aprovechado esta presencia en todas las licenciaturas para fortalecer el proyecto de temas transversales con la perspectiva de los programas de incidencia. Se busca que el alumnado tome conciencia de que su licenciatura tiene como contexto un entramado de problemas humanos y ambientales, de 102. �una mirada a la realidad los cuales debe encargarse desde la especificidad de su disciplina. La finalidad es que docentes y alumnado aprendan a “cargar y encargase” de la realidad para que modelen programas de trabajo que la transformen o innoven. El desarrollo del pensamiento lógico-matemático de la comunidad es, en sí mismo, un proyecto con gran impacto social, cuyos procesos pedagógicos deben innovarse continuamente. El engranaje entre esta innovación y la incidencia social lo realiza FISMAT a través de los temas transversales. El alumnado de matemáticas para diseño ha venido desarrollando trabajos finales donde se combinan las matemáticas y los productos sustentables. Durante 2019 los y las docentes de las materias de estadísticas llevaron el curso de “Estadísticas de género” que se vio reflejado en la exposición de carteles de fin de semestre en la que el estudiantado planteó y analizó situaciones problemáticas. La contingencia sanitaria del COVID-19 no detuvo la exhibición de los cursos de estadística durante la primavera de 2020, expuesta en el pasillo virtual (https://sites.google.com/view/ fismatibero/fismat/tablero-de-infografias) Actuaría cuenta con 34 estudiantes a quienes gustan las matemáticas y muestran competencias para ellas, un perfil bastante escaso en México. Nuestra Licenciatura en Actuaría es ya un referente nacional, puesto que su plan de estudios incorpora materias versadas en ciencia de datos, tal como lo estipula la versión más reciente del Syllabus emitido por la International Actuarial Association. Velar por mantener el mejor nivel académico del alumnado, y en línea con las mejores prácticas de universidades internacionales, nos ha llevado a incluir en el plan ideal de Actuaría el requisito de presentar los exámenes de certificación de la Society of Actuaries (SoA). El seminario de Historia de la Ciencia gana cada vez más audiencia. Uno de los principales logros es la presentación de la ponencia “La esfera de Maurolico” en el Coloquio Diversas Miradas a los Mundos Hispánico y Lusitano, realizado el 28 de noviembre de 2019. “La esfera” es el nombre del primer texto de matemáticas usado en los primeros colegios jesuitas de la Nueva España, escrito por Maurolico. Otro proyecto en marcha es el de la historia del Departamento de Física y Matemáticas, con el que nos dimos cuenta de que, justo en el 2019, se cumplieron 50 años de la fundación del Departamento en la Universidad Iberoamericana; es decir, el inicio de nuestra departamentalización: el Departamento de Matemáticas. Estos dos proyectos, por mencionar sólo algunos, dan vida a la transdisciplina en 103. �división de estudios sociales tanto que se usa la metodología de los historiadores para analizar un hecho relacionado con la ciencia. (Agradecemos a la Dra. Cristina Torales todo el apoyo en este seminario.) El Departamento de Física y Matemáticas amplificó su espíritu de acompañamiento, en una mirada hacia el sur de nuestro país, a instituciones hermanas de Centroamérica. En 2018 tres profesores de matemáticas de las preparatorias jesuitas de Guatemala, Honduras y Nicaragua participaron en nuestro VIII Foro de Enseñanza de las Matemáticas, realizado en la Ibero Puebla. Sus aportaciones nos sensibilizaron sobre la necesidad de compartir experiencias didácticas y aprender de sus métodos de enseñanza de las matemáticas en el contexto social y educativo centroamericano. El Foro es un espacio donde docentes del Sistema Universitario Jesuita (SUJ) y otras instituciones de educación superior y media superior pueden dialogar, compartir, contrastar y evaluar las metodologías de enseñanza de las matemáticas, con la finalidad de mejorar la calidad didáctica y calibrar los cursos remediales y los exámenes departamentales. También en 2018 estas reflexiones nos impulsaron a indagar los orígenes de la convivencia de los niños con las matemáticas, y regresar a la primaria e incluso al preescolar para tratar de comprender los momentos claves en el proceso de enseñanzaaprendizaje de las matemáticas. Premios y reconocimientos En la edición 2020, la Medalla “Ernesto Meneses Morales” será otorgada al Dr. Salvador Carrillo Moreno. Serán distinguidos con la Medalla “Miguel Mansur Kuri” el Mtro. Adolfo Finck Pastrana y el Dr. Humberto Mondragón Suárez. La Mtra. Bertha Alicia Madrid Núñez (jubilada) recibirá la Medalla de Oro “San Francisco Javier” y el Dr. Edmundo Palacios Pastrana recibirá la Medalla de Oro “José Sánchez Villaseñor”. Áreas de oportunidad Las posibilidades de la divulgación científica ofrecen grandes oportunidades. La sinergia establecida entre el Centro Astronómico Clavius de la IBERO y el Centro de Exploración y Pensamiento Crítico (CEX) ha sido exitosa por su sentido innovador. Extendemos la experiencia hacia otras líneas de divulgación. Ha sido infructuosa la búsqueda de financiamiento externo distinto al del Conacyt a los proyectos de investigación, y que no provenga de otras 104. �una mirada a la realidad instituciones de educación superior o institutos de investigación, sino del sector privado. El tema es difícil. Primero, porque la cultura de la industria en México apenas inicia en esa aventura de la inversión en innovación tecnológica y, por otro lado, en el Departamento de Física y Matemáticas carecemos de masas críticas, en los grupos de investigación, que van desde la astrofísica hasta los nanomateriales, pasando por las energías renovables, el cambio climático y la hidrodinámica relativista, que permitan el desarrollo de proyectos conjuntos con la industria. A pesar de ello, mantenemos nuestra sólida vinculación con instituciones de educación superior, media superior e institutos de investigación. Y no cejamos en ensayar estrategias para vincularnos con la industria, la banca y los servicios actuariales. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años El Rector David Fernández Dávalos, S. J. inauguró la Licenciatura en Actuaría el 26 de junio de 2018, ceremonia en la que también participó el presidente del Colegio Nacional de Actuarios (CONAC), máximo organismo de representación gremial de los actuarios en México. En el semestre de otoño de 2018 comienza a funcionar la Licenciatura en Actuaría, con un perfil, inédito en México, de Programación y Ciencia de Datos, y con un enfoque dirigido a la prevención de riesgos en comunidades vulnerables. Esta nueva licenciatura fue iniciativa del Rector, para fortalecer la incidencia social del Departamento al formar actuarios con excelencia académica y comprometidos a proteger con sus conocimientos la economía popular de las mayorías de este país, expuestas a las versiones más agresivas y voraces del capital. Actuaría cuenta con 34 estudiantes a quienes gustan las matemáticas y muestran competencias para ellas, un perfil bastante escaso en México. 105. �división de estudios sociales Debido a su gran impacto social, la divulgación no es asunto de algunos académicos, sino una línea estratégica fundamental del Departamento que se fortalece año con año. La divulgación de la ciencia en la IBERO es un medio poderoso para comprometer más y mejor a la ciudadanía con el conocimiento y cuidado de nuestro planeta. Divulgar la ciencia es defender y promover el compromiso con la vida. El sistema solar a escala se inauguró el 20 de marzo de 2019. Es el primero en México en guardar la escala tanto del tamaño de los cuerpos celestes como de la distancia entre ellos. Una de las novedades divulgativas del Centro Astronómico Clavius de la IBERO es el Curso de Astrofotografía, impartido por primera vez en su ciclo 20182019 y repetido un año después. En noviembre de 2019 se realizó el Primer Simposio de Divulgación de la Ciencia: con la mirada puesta en grupos vulnerables. El distintivo del Departamento, aquello que nos hace diferentes de otras universidades, es que, dentro de la Universidad Iberoamericana, a la Física y a las Matemáticas se les enseña a sentir y pensar en clave de discernimiento y diálogo con las diferentes realidades presentes en el país y el mundo. En este sentido, en la Universidad Iberoamericana son los programas de incidencia los que ayudan a sentir con los demás, y los que hacen posible que la Física y las Matemáticas busquen encarnar la producción de su conocimiento en problemas urgentes relativos al género, la interculturalidad y asuntos indígenas, el medioambiente, la migración, los derechos humanos y la democracia. Este proceso comenzó en otoño de 2017 con una prueba piloto en donde algunas asignaturas del Departamento se impartieron atendiendo a algunas de las temáticas abordadas por los programas de incidencia. En 2018, se inició la intervención, con la perspectiva de los programas de incidencia, de la totalidad de los grupos de las asignaturas antes citadas. Ello con el objetivo de que los estudiantes se den cuenta de que su disciplina, por técnica y abstracta que sea, se inscribe en todo un entramado de problemas humanos y ambientales, de los cuales debe encargarse desde la especificidad de su licenciatura. La finalidad es que nuestros profesores y estudiantes aprendan a cargar y encargase de la realidad para que modelen programas de trabajo que busquen transformarla, o innovarla. Dado el gran volumen de grupos de servicio departamental, es fácil estimar el impacto de este proyecto. Se implementa un plan operativo de modernización y mantenimiento de los talleres y laboratorios del Departamento. En esta dirección, una 106. �una mirada a la realidad remodelación importante fue la hecha en el espacio de los laboratoristas, que presentaba problemas como la oscuridad y saturación de asbesto. Mejorar las condiciones de este espacio redundó en la calidad de la convivencia y el ambiente de trabajo. En los laboratorios de Física General se cambiaron las mesas de madera por otras de granito, y se actualizó el equipo de cómputo. Mención aparte merece el acondicionamiento de un espacio específico que albergará en su totalidad al Laboratorio de Energía Térmica Solar (LETS). Asimismo, se adaptó como la oficina del LETS el espacio circular de 38 metros cuadrados que ocupaba el motor del primer elevador del Edificio “G”, donde ahora se cuenta con todos los servicios necesarios, incluyendo telefonía e internet. El 3 de marzo de 2017, el Rector David Fernández Dávalos, S. J. presidió la ceremonia de reinauguración de estos laboratorios, cuyo costo rebasó los dos millones de pesos. Un año después, se remodeló y expandió el Laboratorio de Nanociencias y Nanotecnología. El Departamento de Física y Matemáticas se adjudicó seis millones de pesos para la infraestructura de sus laboratorios, gracias a una convocatoria lanzada por la División de Investigación y Posgrado (DINV), beneficiando los proyectos lidereados por los doctores Carrillo (muones) y Cervantes (nanotecnología). Durante estos seis años, la matrícula de la Licenciatura en Ingeniería Física tuvo un incremento del 67%, inédito durante los más de 40 años del programa, festejados en 2017. El nuevo Plan de Estudios Manresa se diseñó rescatando las opiniones de empleadores y egresados, reforzando el área de programación, laboratorios y emprendedurismo. Al Departamento se ha encargado la difícil tarea de establecer cursos propedéuticos de matemáticas. Se han realizado estudios con estos cursos en los que se ha pasado del esquema tradicional de hacer problemas, que pueden parecer áridos al marco de referencia de los casos, a darle sentido al lenguaje matemático al resolver problemas simples de la vida diaria en un ambiente que considere al individuo desde sus facetas puramente técnicas, así como emocionales. Un análisis estadístico reveló, en 2018, que existen diferencias significativas positivas entre los exámenes diagnóstico de inicio y de final del semestre de los cursos propedéuticos. Esto nos lleva a confirmar el avance significativo del alumnado para iniciar con buenas bases su carrera. Por lo tanto, se puede inferir que los cursos propedéuticos cumplen con su función principal de nivelar los conocimientos del alumnado al ingresar a la Universidad. 107. �división de estudios sociales El Departamento ha consolidado la investigación formal dando lugar a numerosos artículos en revistas internacionales de alto impacto con el acierto de confrontar la calidad y pertinencia de esta investigación mediante su publicación en artículos de la exigencia y rigurosidad propias de las ediciones de la JCR (Journal Citation Report). En particular, la ciencia de materiales nanoestructurados desarrollada en el Departamento impacta a nivel internacional por medio de la microscopía electrónica. Síntesis En otoño de 2018 inicia la primera generación de la novedosa Licenciatura en Actuaría, que cuenta, en la primavera de 2020, con 34 estudiantes. Nuestro plan de estudios incorpora materias versadas en ciencia de datos, tal como lo estipula la versión más reciente del Syllabus emitido por la International Actuarial Association. Durante estos seis años, la matrícula de la Licenciatura en Ingeniería Física tuvo un incremento del 67%, inédito durante los más de 40 años del programa, festejados en 2017. El nuevo Plan de Estudios Manresa se diseñó rescatando las opiniones de empleadores y egresados, reforzando el área de programación, laboratorios y emprendedurismo. Debido a su gran impacto social, la divulgación de la ciencia ocupa un lugar esencial en el Departamento. En la actualidad realizamos once actividades periódicas de divulgación científica, dos más que en 2018. Se trata de la publicación de los datos diarios de la estación meteorológica, y los recorridos por el campus al Sistema Solar a escala, que incluyen la visita guiada al Péndulo de Foucault en la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. Queremos esperar una edición más del curso de astrofotografía para poder 108. �una mirada a la realidad considerarlo una actividad periódica. Las restantes actividades periódicas son el ciclo Vive con las Matemáticas, programa de radio RANDOM, revista El Gato en la Caja, clases magisteriales de partículas de altas energías, artículos semanales del Dr. Alfredo Sandoval en la página web institucional y las actividades del Centro Astronómico Clavius de la IBERO: encuentros de astronomía cada miércoles, curso de verano, experiencias de observación astronómica fuera de la Universidad, y participación en los Encuentros Nacionales de Divulgación Científica, esto último dentro del marco del Congreso Nacional de Física. Se ha procurado la modernización de los laboratorios: tanto los que dan atención a la docencia básica como los destinados a la investigación. Se incorpora la dimensión social en los planes de estudio de física y matemáticas por medio de actividades transversales en aulas y laboratorios. El desarrollo del pensamiento lógico-matemático de la comunidad es, en sí mismo, un proyecto con gran impacto social, cuyos procesos pedagógicos deben innovarse continuamente. El engranaje entre esta innovación y la incidencia social lo realiza FISMAT a través de los temas transversales. Se consolidó la investigación formal departamental dando lugar a numerosos artículos en revistas internacionales de alto impacto, con un promedio de 1.25 artículos por académico de la planta (tomando en cuenta que la mitad se dedica principalmente a la docencia). DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS EN INGENIERÍA PARA LA INNOVACIÓN Aspectos más relevantes Se ha trabajado en la consolidación de un equipo de primer nivel. Por medio de conversaciones y diálogos y la delegación de responsabilidades fomentamos el liderazgo académico, con el fin de generar compromisos y acciones, hacia el interior y exterior del Departamento. Se ha motivado el cambio de un modelo de “dirección por control” a un modelo de “dirección por supervisión” y con una comunicación horizontal y vertical. Con lo anterior se motiva la creatividad y la innovación. Se ha propiciado la mejora de la gestión académica (paquetes de primer ingreso, ceremonia de egresados) y se ha respondido de la mejor manera a solicitudes de áreas 109. �división de estudios sociales externas al DEII. Se propició la vinculación académica del Departamento con áreas de la IBERO y otras instancias y organizaciones externas, impulsando proyectos con pertinencia social. ACCIONES • Curso de programación STEM para mujeres, con el fin de fomentar el interés para estudiar programas de ingeniería (en conjunto con la DGFII). • Concurso para la concientización de la seguridad informática CSAW 2018, 2019, y preparativos para la versión 2020 (Universidad de Nueva York y Promoción Preuniversitaria). • Investigación, en conjunto con el InIAT, Propiedad Intelectual y Transferencia de Tecnología (MGIT-Diseño de reglamentos, cursos, integración del primer inventario de patentes), Bootcamps de Innovación (Estudios Empresariales, Diseño, CEDE, EDESI, Arquitectura, OZMO). • Se está trabajando en un evento de diálogos sobre oportunidades como sustitución del BC’20, Pláticas STEM en preparatorias (Movimiento STEM, Promoción Preuniversitaria). • Proyecto ASCENT-Centro de Competencia, alineado con la Industria Automotriz (IME, Universidades de Europa, Sudamérica y México). • Proyecto conjunto MIT-IBERO (DEII)-PILARES. • Seminario de Ciencia de Datos (en conjunto con InIAT). • Experiencias interdisciplinares (Estudios Empresariales-Hospitalidad, IE-Clínica de Gerontología). Se promovió la calidad académica dentro de los programas del Departamento, impulsando una visión sistémica. ACCIONES • Materia de Espacio Multidisciplinar/Interdisciplinar (IE, IB, IME, MGIT), revisión de Planes de Estudio Manresa. • Charlas con los participantes de los programas académicos (académicos, alumnos, exalumnos, empresas y órganos colegiadosCT, CA, CC). • Atención por medio de reuniones con académicos de tiempo y coordinadores. 110. �una mirada a la realidad Se propició la actualización académica del personal de tiempo y asignatura, a fin de que conseguir un impacto directo en las clases y programas. ACCIONES • Taller de Aprendizaje Centrado en la Persona (2019). • Académicos Invitados, Pláticas en Claustro Académico del DEII (2019, 2020). • Sexto Bootcamp de Innovación, con académicos involucrados como alumnos (2019). • Seminario de Ciencia de Datos (2020). Se ha trabajado en la formación de un equipo de académicos para el área de Ciencia de Datos. Se han ocupado ya tres de las cinco plazas, y se están concursando las dos restantes. Se espera tener al grupo completo para finales de 2020. El objetivo es aumentar la conciencia y el conocimiento relacionados con el área de Ciencia de Datos con el trabajo interdisciplinar en temas de investigación, privacidad de la información, herramientas de uso libre, ética en la utilización de la información y preferencia de ciencia de datos en proyectos que mejoren la calidad de vida de las personas. Un objetivo a mediano plazo será la formación de programas de estudio. Premios y reconocimientos • Acreditación de Programas Académicos: Ingeniería Biomédica, Ingeniería en Mecatrónica y Producción, Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones, Ingeniería Mecánica y Eléctrica (se retrasó por la pandemia), Maestría en Gobierno de TI, Especialidad en Seguridad, TSU de Software. • Reconocimiento al Mérito Universitario a cinco académicos de tiempo y seis de asignatura, con un sentido de pertenencia y apropiación al modelo de la Universidad. • Académicos reconocidos por el Sistema Nacional de Investigadores: Alejandra Herrera, Alexandro López y Erik Bojorgez. • “Voces que Trascienden”: se entregó esta distinción tanto a académicos de tiempo como de asignatura por la excelente labor docente que desempeñan. 111. �división de estudios sociales Áreas de oportunidad PLANES DE ESTUDIO • Renovación de los programas de licenciatura (Ingeniería Biomédica, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones, Ingeniería en Mecatrónica y Sistemas Cibernéticos). Planes de Estudio Manresa. Es importante resaltar el cambio de nombre para Ingeniería en Mecatrónica y Sistemas Cibernéticos para volverlo actual y con prospectiva con el fin de atraer más y mejores estudiantes. • Se incrementó el servicio departamental en temas de cómputo y sistemas de información para un mayor número de programas de licenciatura, grupos y alumnos. • Espacio Interdisciplinar. Trabajo conjunto con Estudios Empresariales y Diseño. Se ha prototipado durante un año desde el Departamento de Estudios para la Ingeniería e Innovación (Ingeniería Biomédica, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ingeniería Electrónica, Maestría en Gestión e Innovación Tecnológica), se hará un prototipo en otoño de 2020 (Departamento de Estudios para la Ingeniería e Innovación, Diseño, Estudios Empresariales) y se implementarán en los nuevos planes de estudio en materias compartidas. • El grupo de Ciencia de Datos deberá iniciar los trabajos para la definición de planes de estudio (licenciatura o posgrado), por medio de la exploración de necesidades y resaltando la necesidad de que dichas propuestas se hagan desde la importancia del ser humano. • Trabajo interdisciplinar para el rediseño y gestión de la materia TIU (Taller de Integración Universitaria). • Inicio de trabajos para el rediseño de planes de estudio de posgrados y TSU. INFRAESTRUCTURA Se ha fomentado la actualización en infraestructura de laboratorios, apoyando su uso para la comunidad universitaria (Cómputo Académico), en los programas de ingeniería (es importante resaltar la renovación del Laboratorio de Telecomunicaciones) y la vinculación con el Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología (InIAT): proyectos de Analítica, Análisis de movimientos-Psicología e Ingeniería Biomédica. Laboratorio del 112. �una mirada a la realidad Centro de Ingeniería Mecánica-Avanzada (Ingeniería Mecánica y Eléctrica), Laboratorio de Vibraciones y Fatiga (Ingeniería Mecánica y Eléctrica). Impresoras 3D. Como oportunidad es el análisis de laboratorios virtuales para los siguientes años. GESTIÓN DE LO ACADÉMICO Los datos para la generación de información, conocimiento, y con esto la definición de estrategias, son cada vez más importantes; la definición de mecanismos, infraestructura tecnológica y herramientas que nos ayuden a utilizarlos de la mejor manera es una gran área de oportunidad, no sólo para el Departamento, sino también para la Universidad. Desde el Departamento de Estudios para la Ingeniería e Innovación es posible apoyar en la definición de lo anterior. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años La beca institucional SQP (Si Quieres, ¡Puedes!) privilegia a alumnos de excelencia académica con necesidad económica para estudiar en la IBERO. Con este apoyo se han visto beneficiados los programas de Ingeniería Biomédica, Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones e Ingeniería en Mecatrónica y Producción. Aproximadamente, el 50% de los alumnos con beca SQP elige uno de los tres programas mencionados. Se ha trabajado en actividades de fortalecimiento de la calidad académica (cursos, mecanismos de gestión, contenidos). Se abrieron dos programas técnicos universitarios: TSU en Diseño y Manufactura y TSU en Software, para apoyar a estudiantes con necesidades económicas. 113. �división de estudios sociales Resiliencia, sentido de pertenencia, apropiación y capacidad de respuesta de los académicos de tiempo y asignatura ante eventos que modifican el trabajo ya establecido a nuevas formas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Vinculación empresarial, académica e investigación. Aunque se han mejorado los trabajos con el área de investigación (Analítica, COVID-19, neurociencias, por mencionar algunos), aún se deben terminar de definir las líneas de investigación del Departamento y fomentar el trabajo de investigación. Asimismo, se puede fortalecer aún más la vinculación con las organizaciones empresariales para buscar elementos comunes de trabajo que beneficien a ambas partes, así como la vinculación con otras universidades para enriquecer el modelo con el que contamos. Desde la Coordinación de Cómputo Académico se han consolidado los procesos de aplicación del Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos (EXHCOBA) para admisión a la licenciatura y el EXANI III del CENEVAL para admisión a posgrado. Se está trabajando en la consolidación tecnológica de servidores con el Laboratorio ARQDIS y el grupo de Ciencia de Datos. En coordinación con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones se están evaluando modelos de servicio de cómputo en la nube, con el objeto de ampliar la gama de servicios disponibles para la atención de profesores y alumnos. Síntesis En el Departamento de Estudios en Ingeniería para la Innovación se ha procurado, por medio del liderazgo académico, fomentar la responsabilidad de todos sus grupos utilizando la introspección y los diálogos desde una posición empática. Estas conversaciones buscan la apropiación del modelo universitario. El liderazgo académico (que no se aleja de las propuestas jesuitas) ha demostrado su funcionamiento en momentos de crisis, como el que estamos viviendo, donde cada participante, desde su radio de influencia, ha respondido de diferentes formas, pero siempre buscando el beneficio de la comunidad. Existen aún muchos retos que se deberán afrontar en los próximos meses; sin embargo, con todos los integrantes de la comunidad universitaria será posible hacerles frente, siempre con la visión de un beneficio social y para la mejora de nuestra Casa Común. 114. �una mirada a la realidad DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA QUÍMICA, INDUSTRIAL Y DE ALIMENTOS Aspectos más relevantes • Se desarrollaron los Planes de Estudio Manresa. • Con el propósito reducir el nivel de reprobados, se diseñó un plan de acción con la coordinación de servicio departamental de Química. • Se modernizo la línea de ensamble del laboratorio de Ingeniería Industrial y se compró equipo especializado para laboratorios de investigación. • Se consolidó el programa de tutorías en dos de los tres programas de licenciatura. • Se desarrollaron e implementaron procedimientos que permiten regular funciones, logros y evaluaciones anuales del personal. • Para una mayor eficiencia, calidad y seguimiento a los PSPD, las materias por coordinación se organizaron por ejes temáticos. Los responsables de cada eje son ATC. • Se desarrolló un plan maestro que contempla las acciones y tareas necesarias para logra la acreditación CACEI. • En los programas de posgrado se ha incrementado la matrícula de manera importante: 33% para la maestría y 42% para el doctorado. • La Maestría de Ingeniería de Calidad celebró su 25 aniversario y la Licenciatura de Ingeniería Química cumplió 75 años. • Se organizó en el posgrado en Ciencias de la Ingeniería un seminario en línea impartido por profesores de la Universidad de Sevilla y la University of Surrey. • Se cuenta con un núcleo académico conformado por diez académicos de tiempo completo con reconocida trayectoria académica, del que el 70% son miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). • Se hicieron las modificaciones necesarias para impartir las materias a distancia en todos los programas de licenciatura y posgrado. • Se cuenta con el apoyo de la Comunidad Europea con la beca ERASMUS que permite a los alumnos de séptimo y octavo semestre viajar a la Universidad Católica de Lille. • Para Ingeniería Química se tiene un acuerdo para que se haga la escuela de verano en el Imperial College. 115. �división de estudios sociales • Se escribieron dos libros en el Departamento. • Se tiene ya la selección de tres candidatos que cubrirán vacantes que se dieron por jubilación de ATC. Premios y reconocimientos • Beca ERASMUS que permite a los alumnos de séptimo y octavo semestre viajar a la Universidad Católica de Lille, Francia. • Las calidades de las investigaciones realizadas en el posgrado han sido reconocidas con el otorgamiento de premios, como la Cátedra de estudios sobre México en la Universidad de Calgary, otorgado a Odette Lobato. • Premio Nacional de Electroquímica y la Cátedra Neal Amundson de la Universidad de Guadalajara, otorgados al Dr. Jorge Ibáñez. • Reconocimiento otorgado por la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Química ANFEQUI al Dr. Rubén Vásquez. • Premio FICSAC a la Alta Productividad a seis académicos del programa. • Dos licenciaturas del Departamento tienen el nivel 1 otorgado por el CENEVAL, e Ingeniería Química tiene el nivel 1 Plus. • La Maestría en Ingeniería de Calidad obtuvo la certificación por parte de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). • Ingeniería Industrial obtuvo la acreditación de CACEI. • Premio a la trayectoria por brindar servicios de consultoría, otorgado por IBERO consultores estratégicos. 116. �una mirada a la realidad Áreas de oportunidad • Actualizar el plan de estudios de la Maestría de Ingeniería de Calidad. • Incrementar el número de materias impartidas en inglés en licenciatura. • Incluir en el plan SUJ-2012 más temas relacionados con la sustentabilidad, género, inter y multiculturalidad, medioambiente, derechos humanos y migración. • Modernizar la infraestructura del laboratorio de Ingeniería Química. • Fomentar más los proyectos de investigación con impacto social. • Desarrollar temarios y prácticas de laboratorio que puedan ser impartidos presencialmente y a distancia. • Entrenar a los académicos para poder impartir, indistintamente, las materias presenciales o a distancia. • Consolidar el programa de tutorías en Ingeniería de Alimentos. • Al no implementarse los Planes Manresa en este año, actualizar u homologar los planes de estudio SUJ-2012. • Considerar las opciones de impartición de clases presencial, a distancia e híbridas en los Planes de Estudios Manresa. • Contratar a PSPD con conocimiento de plataformas y con experiencia en la impartición de clases a distancia. • Buscar un plan de difusión de la carrera de Ingeniería en Alimentos. • Trabajar más en la comunicación y el trabajo colaborativo. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años Hace seis años el Departamento de Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos (DIQIA) no existía; llevaba el nombre de Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas (DICQ). El DIQIA nació a partir de la integración de Ingeniería Industrial, en 2017, por lo que mencionamos los logros más significativos desde su creación. • Modernización de la planta piloto de Ingeniería de Alimentos y del laboratorio de Ingeniería Industrial. • Adquisición de equipo especializado para los laboratorios de investigación. • Desarrollo e implementación de procedimientos para regular las funciones, logros y evaluaciones anuales del personal. • Desarrollo e implementación de un plan de seguridad para los laboratorios, que manejan sustancias peligrosas. 117. �división de estudios sociales • Conformación de la Comisión para la Seguridad e Higiene. • El trabajo académico de las coordinaciones se administra por ejes temáticos teniendo a la cabeza a un ATC que coordina a los PSPD. • Se ha desarrollado e implementado el portafolio docente de acuerdo con lineamientos institucionales y con las acreditadoras de la licenciatura. • La cantidad de académicos con doctorado en la Coordinación de Ingeniería Industrial aumentó 38%. • Los programas de licenciatura han mantenido la acreditación por parte de CACEI y se encuentran dentro de los programas de calidad en México, avalados por el CENEVAL. • Posgrados acreditados por el programa PNPC y CIES; dos de los programas de posgrado fueron dictaminados en 2017 como programas de posgrado en desarrollo lo cual reconoce su prospección académica positiva y su calidad. • El posgrado en Ciencias de la Ingeniería ha tenido en los últimos seis años aportes importantes a la generación del conocimiento, con más de 200 publicaciones en las modalidades de artículos, libros y capítulos de libro, así como presencia en foros nacionales e internacionales con más de 100 participaciones. Actualmente, el programa cuenta con un núcleo académico conformado por diez académicos de tiempo completo con reconocida trayectoria académica, en el que el 70% son miembros del SNI. • Se ha incrementado el número de proyectos de investigación con impacto social. Síntesis Desde su creación, en 2017, el DIQIA ha tenido el propósito de mejorar la comunicación y desarrollar el trabajo colaborativo de los integrantes del equipo del trabajo, a través de procedimientos y lineamientos que permitan evaluaciones justas y equitativas. Otro objetivo planteado y logrado fue el desarrollo de los Planes de Estudio Manresa, capaces de ampliar las habilidades críticas y propositivas, potenciando el liderazgo humanista e intelectual de los estudiantes, que contribuya a transformar la realidad y solucionar problemas complejos con creatividad e innovación para construir un mundo más justo. Uno de los retos más importantes que 118. �una mirada a la realidad hemos enfrentado durante este año ha sido la pandemia del COVID-19. Esta situación nos ha permitido evaluar las fortalezas y debilidades de nuestros programas, profesores y estudiantes. Siendo un Departamento con muchos investigadores, se ha fomentado que se atiendan de mejor manera los problemas sociales que atañen a nuestro país, a través de proyectos con impactos medibles. El DIQIA ha tenido importantes aciertos; sin embargo, consideramos que se deben atender, con prioridad, las áreas de oportunidad que la crisis del COVID-19 nos ha mostrado. DIVISIÓN DE HUMANIDADES Y COMUNICACIÓN En otoño de 2019 llevamos a cabo el evento Por un Cambio de Mundo, con dos actividades: • El Taller Multi-Inter-Transdisciplinar inició como un seminario con la idea de tener un punto de encuentro con las diversas disciplinas. Se buscó la presencia de las, hasta ese momento, tres Divisiones de la Universidad, y la participación de la DSFI, el INIDE, el CENTRUS y el EQUIDE. La invitación para participar se abrió a todos los académicos de la IBERO. Para este fin se invitó a las doctoras Uli Vilsmaier y Dena Fam, quienes participaron en un taller sobre modelos multi-intertransdisciplinar (del 25 al 29 de noviembre de 2019). El Seminario Multi-Inter-Transdisciplinar fue una semilla, que buscó provocar el surgimiento de nuevos programas académicos que impacten la realidad social. • Conferencia Magistral Peregrinación y no saber. Perderse en lugares del pasado y del presente, dictada por el Dr. Alexander Nemerov, profesor en Artes y Humanidades de la Universidad de Stanford. A continuación, ofrecemos el reporte generado por cada Departamento de la División de Humanidades y Comunicación (DHyC). 119. �división de humanidades y comunicación DEPARTAMENTO DE ARTE Se diseñó un nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Historia del Arte, con un enfoque renovado en cuanto al perfil de egreso, mismo que está planteado con base en las oportunidades de contribuir al desarrollo social. Se realizó el XIV Congreso Internacional del Departamento. Se llevó a cabo el Tercer Foro de Políticas Públicas de Arte y Cultura, en coordinación con el Observatorio de Arte y Cultura, el Centro Cultural de España en México e Ibero 90.9. Se llevaron a cabo dos semanas de arte: una presencial, y la otra virtual. Se realizó la curaduría, museografía y montaje de Miradas al ser: tiempo espacio y naturaleza, en tres sedes: Centro Cultural San Pablo, Oaxaca; Biblioteca Francisco de Burgoa, Oaxaca, y Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, de nuestra Universidad. Se montó una exposición de cartel con el tema de los desaparecidos, en colaboración con el Museo de la Memoria Indómita. Se contó con la presencia de doce académicos invitados de Brasil, España, Francia, Estados Unidos y Suiza, entre otros países. Con la Sociedad de Alumnos de Historia del Arte se realizaron los talleres de técnicas artísticas, PRAXIS. Se mantuvieron tres micrositios, y se editaron dos números de la revista Nierika. Se imprimieron tres títulos, así como del primer e-book. Se generó un canal de YouTube con la serie Arteminutos. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS RELIGIOSAS Se diseñó el programa de Doctorado en Teología, de carácter interdisciplinar e interinstitucional. La Cátedra de Teología Feminista ha tenido un papel relevante, impulsando eventos con pensadoras de gran calidad. Muy destacado ha sido el acompañamiento en la formación teológica en diferentes actores sociales; por ejemplo, la formación de diáconos y comitivas en comunidades tseltales de la Misión de Bachajón; el curso de Teología Pastoral en la Parroquia del Valle de Chalco; los diferentes cursos a congregaciones religiosas, entre otros, y los diversos Diplomados ofrecidos desde la DEC. 120. �una mirada a la realidad El pensamiento teológico que se desarrolla en el DCR es crítico y propositivo, interdisciplinar y vinculado al mundo contemporáneo. Busca soluciones de paz y bienestar en comunidades, y una formación crítica y comprometida en los estudiantes, mediante aplicaciones y prácticas de la fe en distintos contextos. El alumnado en línea se encuentra en regiones donde está activo el crimen organizado o en zonas de pobreza, donde es necesario fomentar acciones a través de la reflexión para transformar la realidad, desde un compromiso más efectivo en su formación. Una constante en el DCR es conseguir una reflexión teológica crítica y consciente de los diferentes contextos de pobreza, de los descartados y de los más vulnerables en su dignidad. DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN Se atendieron las principales recomendaciones de las acreditaciones nacionales e internacionales. Se estandarizaron las Guías de Estudio del Profesor (GEP). En otoño de 2019 se mejoraron los resultados en el Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL). Durante estos meses de confinamiento, dos aspectos se deben resaltar: primero, se logró tener una muy aceptable comunicación con la mayoría de los alumnos a través de las tutorías; segundo, a pesar de lo abrupto que fue el cambio de la modalidad presencial a la de distancia, casi todas las materias concluyeron de forma satisfactoria, tanto en términos de las calificaciones como en el cumplimiento de objetivos de las materias. 121. �división de humanidades y comunicación El Doctorado en Comunicación aumentó de nivel en el PNPC: en su estatus, pasó de “Reciente Creación” a “En Desarrollo”. En este último año se terminó de diseñar y de aprobar el programa de Técnico Superior Universitario (TSU) en Producción Audiovisual. Durante 2019-2020 IBERO-TV tuvo un período de mucho crecimiento y maduración. En este tiempo el proyecto cambió de enfoque: de producir una variedad de pequeños programas a concentrar todos los recursos y energía en un programa principal. Así nació, en abril de 2019, Ciudad Zonar, un programa de contenido musical que surgió de los esfuerzos conjuntos de IBERO-TV, el Subsistema de Comunicación Sonora, e Ibero 90.9. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN En otoño de 2019 el Rector inauguró las instalaciones del Departamento, así como las aulas experimentales con cámaras de Gesell. También en otoño de 2019 tres alumnas de la Licenciatura en Pedagogía ganaron el Premio CENEVAL al desempeño de Excelencia 2019, y diez alumnas recibieron su certificación en el estándar de competencia “Asesoría en tecnología para personas con discapacidad”. El plan de estudios de la licenciatura se actualizó. A fines de 2019 la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación tuvo la evaluación del PNPC, y se trabaja en el proceso de apelación del dictamen. El Doctorado Interinstitucional en Educación ha fortalecido el programa en el campo de los métodos de investigación cuantitativos y mixtos. En verano de 2019 organizamos el Primer Coloquio Internacional de Experiencias en Educación Socioemocional, con conferencias magistrales de los doctores Rafael Bisquerra y John Pelliteri y de la doctora Amira Valle. En 2019 la Dra. Cimenna Chao Rebolledo fue nombrada Delegada Nacional de la Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar (RIEEB) y Coordinadora Nacional para América del Norte en la International Society for Emotional Intelligence (ISEI). El programa del Doctorado en Estudios Críticos de Género invitó a la Dra. Tonya D. Callaghan, de la University of Calgary. El programa Somos Uno Más ofrece una oportunidad para que jóvenes con discapacidad intelectual tengan una experiencia universitaria que les capacite para ir adquiriendo mayores niveles de autonomía y competencias para la 122. �una mirada a la realidad vida. Este programa es miembro fundador de la Red de Educación Inclusiva en el que participan varias universidades que tienen programas de inclusión. La Revista Latinoamericana de Investigación Educativa (RLEE) lanzó el primer número cuatrimestral de 2020 y se ha hecho una convocatoria especial con el tema de la emergencia sanitaria por el COVID-19 y la educación. DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA El Departamento de Filosofía comienza a ser reconocido como un espacio de construcción de conocimiento sobre problemas complejos de alta prioridad para la IBERO; por ejemplo, el género, el medioambiente, la tecnología, la cultura política, la migración y las formas contemporáneas de la precariedad. Los programas académicos son reconocidos por instancias acreditadoras por su calidad y pertinencia. De los 13 profesores de tiempo completo, diez son miembros del Sistema Nacional de Investigadores (77%). La Maestría en Filosofía fue renovada en el PNPC en 2019, como programa consolidado. Se encuentra listo el nuevo plan de estudios de la licenciatura, aprobado por COPLE. Se reestructuró el proyecto editorial del Departamento, con el objetivo de procurar un diálogo creativo y crítico entre la tradición filosófica y los problemas del mundo contemporáneo. Se mejoraron los procesos encaminados a la calidad académica y el cuidado editorial. En 2019 inició la segunda época de la Revista de Filosofía, y se publican cuatro números este año, con lo que se recuperó su periodicidad, y este año también es el inicio de la revista electrónica en Open Journal System. Se mantuvo una elevada oferta de diplomados a través de la DEC, con buena aceptación del público. DEPARTAMENTO DE HISTORIA El Departamento de Historia mantiene un equilibrio de matrícula de posgrado con un ingreso de once alumnos en Maestría y un igual número 123. �división de humanidades y comunicación en Doctorado. Asimismo, inició el nuevo Plan de Estudios de Doctorado y la renovación de este último como PNPC. El Plan de Estudios de Licenciatura fue terminado para aprobación del COPLE. Se desarrollaron estrategias durante la contingencia para la transición del aula física a la virtual, como Café Virtual y Charlemos. Se consiguió el fortalecimiento de tutorías a alumnos. El programa Historia Viva realizó 16 recorridos históricos con un total de 257 participantes, entre los cuales destacan “El metro: medio siglo de cultura subterránea” y “La memoria y la palabra, México 1968”. El programa de Cultura Judaica tuvo ocho actividades de difusión académica. La revista Historia y Grafía publicó dos números. Logramos una exitosa transición a la plataforma digital OJS, y conseguimos la inclusión de la revista en tres índices relevantes: Conacyt (nivel internacional), Redalyc y SciELO. En las líneas de investigación se priorizaron temáticas como violencia y derechos humanos; estudios sobre las derechas en México; la Guerra sucia en México, y el quehacer crítico de la teoría en la historiografía. En temas de vinculación participamos en el Coloquio de Estudiantes de Doctorado con el Instituto Mora y El Colegio de México; en el proyecto vinculado con asignatura ASE y Servicio Social: Parroquia y comunidad de Chiconcuautla, en la Sierra de Puebla; y renovación y continuidad del convenio 2020 a 2021, con Fomento Cultural Banamex, para el donativo a Historia Viva y Beca O’Gorman. DEPARTAMENTO DE LETRAS Las humanidades construyen y ofrecen un aparato crítico fundamental en la aproximación del sujeto a las crisis de nuestro entorno, en tanto que la literatura, específicamente, es proveedora de narrativas culturales que determinan la construcción ética de la subjetividad y las responsabilidades que ésta debe de asumir con su comunidad y su entorno. Se constituyeron de manera colegiada los nuevos planes de estudio de los tres programas que ofrece el Departamento. 124. �una mirada a la realidad El Centro de Escritura, que da servicio a toda la comunidad universitaria, continúa consolidando su labor y presencia. Obtuvimos el RVOE de la nueva especialidad en Trabajo Editorial. Estamos en proceso de certificación CIEES para la licenciatura y para la renovación del PNPC de los programas de posgrado. Se colabora en el proyecto financiado por la DINV “Narrativas de resistencia” en el que participan también los Departamevntos de Ciencias Religiosas, Historia y Filosofía. Académicas de la biblioteca apoyan a las materias del área de evaluación y síntesis de la licenciatura, a partir de talleres sobre las bases de datos y el uso de la aplicación “EndNote”. Se participa en el Doctorado en Estudios Críticos de Género. El coloquio de titulación de la generación saliente de la licenciatura se realizó de manera virtual; las ponencias y los artículos tuvieron una excelente calidad. 125. �división de investigación y posgrado DIVISIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO Aspectos más relevantes En el periodo 2019-2020 la Dirección de Investigación y Posgrado se configuró como tal y reordenó en una nueva entidad la gestión de estas actividades sustantivas. Ahora reúne el comprometido trabajo del INIDE, el EQUIDE y el INIAT así como los programas de posgrado, y en junio de 2020 adquirió el estatus de División, con el mismo nivel de la División de Estudios Sociales, la División de Ciencia, Arte y Tecnología, y la División de Humanidades y Comunicación. Se emprendió un nuevo modelo de gestión basado en la profesionalización del servicio que se presta a la comunidad universitaria y el principio de transparencia y rendición de cuentas. Se crearon la Coordinación Institucional de Investigación y la de Posgrado, así como la Coordinación de Desarrollo Académico y la de Comunicación Estratégica. En lo que toca a la investigación destacan los siguientes aspectos: • Aumentaron de 123 a 143 los miembros del SNI. • Se continuó el uso reglamentado y transparente del Fondo SNI100. Esta bolsa hizo posible la asignación de 66 apoyos de movilidad a investigadores e investigadoras, 19 de Capital Semilla (para propuestas de personal académico de nuevo ingreso); 53 de Apoyo para Investigación en Verano; 25 de traducciones en apoyo a la investigación (para productos de difusión); 110 de Movilidad Estudiantil de Posgrado; 121 de Ayudantías (para estudiantes de posgrado), así como el apoyo a la última fase de la Cátedra Dinámicas Territoriales y Bienestar, por mencionar algunos de los ámbitos esenciales. • Por otro lado, el programa de Formación y Actualización Académica apoyó a 365 personas, mientras que el Fideicomiso Ballesteros a 154. • Se reordenó la investigación existente en 103 líneas perfectamente definidas que alojan actualmente a 85 proyectos. • Se lanzó la decimocuarta convocatoria ordinaria, en la que se seleccionaron 21 de las 43 propuestas recibidas. • Nos propusimos hacer transversal el enfoque de género en la investigación e impulsar la interdisciplinariedad; por ello, en este período, realizamos dos talleres abiertos a la comunidad y un 126. �una mirada a la realidad seminario. Promovimos la conformación de comisiones colegiadas para construir el modelo de evaluación de la investigación IBERO y los criterios de incidencia social; éstos nutrirán las próximas convocatorias de investigación y reconocimiento al desempeño. • Conclusión y presentación de resultados de trabajos de dos convocatorias relevantes desarrolladas desde una perspectiva interdisciplinaria y con incidencia social: la Cátedra Dinámicas Territoriales y Bienestar (cofinanciada por FICSAC) y, en la convocatoria #EsHoraDeUsarLaCabeza, los 8 proyectos que atendieron las consecuencias de los sismos de 2017. • Lanzamiento de la convocatoria extraordinaria #IBEROFrenteAlCovid19, que recibió 62 propuestas de investigación e intervención social provenientes de la IBERO Ciudad de México, la Ibero Tijuana, la Prepa IBERO y el TUVCH. Los 29 proyectos seleccionados se encuentran ya respondiendo a algunas necesidades sociales, económicas y de salud derivadas de la pandemia. En el trabajo de los Institutos sobresale el compromiso con sectores como la infancia, poblaciones indígenas y migrantes, mediante proyectos como “Evaluación para niños en situación de vulnerabilidad” y “¿Cómo las políticas y la retórica antiinmigrante refuerza las barreras en el acceso al cuidado de la salud que enfrentan migrantes mexicanos en los Estados Unidos?”, del EQUIDE, o “Milpas educativas para el buen vivir”, del INIDE; éste llevó a cabo cinco proyectos más relacionados con grupos en situación de vulnerabilidad y lanzó el Faro Educativo, un observatorio de políticas públicas que busca contribuir a la comprensión de las problemáticas educativas y a la rendición de cuentas del sistema. Relevante ha sido la Encuesta de Seguimiento de los Efectos del COVID-19 (ENCOVID-19), realizada por el EQUIDE, que brinda información oportuna y sistemática sobre aspectos fundamentales del bienestar en las dimensiones de salud, nutrición, empleo e ingreso, y se ha convertido en un referente nacional. El INIAT destaca por la certificación de 27 personas en el estándar EC0885 y dos en el estándar EC0076 del CONOCER y los primeros tres certificados en el estándar EC1118; así como por la construcción del Huerto “José de Acosta, S. J.”, en alianza con el Departamento de Arquitectura, para propiciar el estudio del impacto ambiental, económico, social y en salud de 127. �división de investigación y posgrado un espacio productivo y comunitario dentro de la Universidad, así como en modelamiento, automatización y uso de internet en huertos urbanos. Este instituto es miembro fundador del Social Data IBERO, junto con el EQUIDE, el CENTRUS, el Departamento de Economía e Ingenierías, que realiza proyectos de ciencia de datos en conjunto. Además, reactivó la Red CITeR con dos iniciativas en temas de biomecánica de ciclistas y robots suaves para rehabilitación de brazo con la EIA-Medellín, de Colombia. Respecto de los logros relevantes en posgrado: • Se crearon dos programas de maestría (Creación y Desarrollo de Empresas Sociales y Solidarias, y Seguridad Ciudadana y Acceso a la Justicia) y dos especialidades (Derecho Tributario Internacional y Edición). Con estas cuatro propuestas se consolida, amplía y diversifica nuestra oferta, que asciende a 48 programas. • La certificación externa del 84% de los programas vigentes indica que, además de amplia y diversificada, nuestra oferta es de calidad. Durante 2019 dos programas renovaron exitosamente su pertenencia al PNPC: la Maestría en Filosofía, y la Maestría en Nutriología Aplicada, en tanto que la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación presentó una réplica al dictamen. Otros tres programas fueron certificados por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES): Especialidad en Seguridad de la Información, Maestría en Gobierno de Tecnología de Información, y Maestría en Derechos Humanos. 128. �una mirada a la realidad • Entre 2019 y 2020, 35 estudiantes obtuvieron doble título: 34 en la Maestría en Finanzas, con el Instituto de Estudios Bursátiles de Madrid, y una estudiante del Doctorado en Bienestar Social, con el Boston College. • El estudiantado de los programas PNPC alcanza la cifra de 515 beneficiarios de Becas Conacyt. • Además del beneficio de las becas nacionales, nuestra Universidad continuó con los programas de fortalecimiento a la formación en posgrados. Apoyó a 1,378 estudiantes con Beca IBERO, exentándolos desde el 20% hasta el 100% del pago de la colegiatura. En el último año se apoyó a más de 100 becados de investigación de la DINVP. El Programa de Ayudantías benefició a 116 estudiantes en otoño de 2019, y a 121 en primavera de 2020. • El Programa de Movilidad benefició a 101 estudiantes con apoyos para realizar estancias cortas o asistir a congresos fuera de la ciudad. Premios y reconocimientos Por decimotercer año FICSAC confió en la DINVP para otorgar los reconocimientos a la investigación que en su histórico ha galardonado a 141 académicos y académicas. Estas distinciones constituyen un aspecto, relevante y de tradición, de la fructífera colaboración con nuestro patronato, quien siempre ha apostado por la generación de conocimiento pertinente y de calidad. Los miembros de los Institutos han sido reconocidos por sus investigaciones, al igual que algunos de sus alumnos, con diversos premios nacionales e internacionales, entre los cuales destacan: • Distinción Lansdowne Lecture, Universidad de Victoria, Canadá (INIDE). • El Fulbright Research Award (EQUIDE). • Semifinalistas en la competencia de diseño para estudiantes de la Sociedad de Ingeniería de Rehabilitación y Tecnología de Asistencia de América del Norte en 2019 (RESNA por sus siglas en inglés), con el proyecto KÖBAG: A Haversack for a user with SCP (Spastic Cerebal Palsy) (INIAT). • Reconocimiento a la docencia significativa “Voces que Trascienden” (EQUIDE). • Diploma al Mérito Universitario Carmen Viqueira (EQUIDE). • Dos con la Medalla Ernesto Meneses Morales (INIDE y EQUIDE). 129. �división de investigación y posgrado • Además, han recibido ratificaciones en sus nombramientos en el SNI y han sido galardonados con el reconocimiento anual de la investigación de calidad de la IBERO. Áreas de oportunidad A partir de la nueva estructura de la DINVP, debemos avanzar en la articulación estratégica entre la investigación y el posgrado incorporando a los tres institutos. Nuestro cometido es impulsar la definición de políticas institucionales que garanticen mejores condiciones para desarrollar investigación plural (básica, aplicada, intervenciones) con un mayor componente de inter y transdisciplinariedad. Es necesario también afianzar el diálogo con las distintas áreas administrativas para facilitar procesos y agilizar tiempos en el desarrollo de los proyectos. Dado que el trabajo colaborativo es uno de nuestros ejes rectores, debemos ampliar y fortalecer la interlocución con actores clave, y la participación en espacios definitorios para el futuro de la región; es decir, promover la participación de nuestro cuerpo investigativo en proyectos interinstitucionales y en redes externas es trascendental. Con la mira en ampliar el impacto de la investigación, debemos establecer un mecanismo particular de búsqueda de financiamiento externo. El posgrado presenta desafíos particulares. Es preciso avanzar en el diseño de una política institucional que permita garantizar el crecimiento a partir de un análisis que contemple la oferta de posgrado a nivel nacional y el nuevo escenario de apoyos para los programas por parte de instancias nacionales como el Conacyt. Estamos en el proceso de construir un modelo de calidad del posgrado que rija tanto para los programas profesionalizantes como para los de investigación, reconociendo las necesidades diferenciadas de cada perfil que la DINVP se ha propuesto atender. Con ello rediseñaremos los mecanismos de aseguramiento de calidad más allá de la coyuntura de apoyos gubernamentales a la ciencia y al posgrado en nuestro país. La División de Investigación y Posgrado se encuentra comprometida con el apoyo a las coordinaciones de los programas para favorecer su desempeño. Esto abarca desde los requerimientos diferenciados de difusión para su matrícula, como los correspondientes a los servicios de atención en la Universidad, para lo cual, nuevamente se coloca en el centro la comunicación y coordinación con diferentes áreas. 130. �una mirada a la realidad Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años Durante esta gestión la Universidad hizo una fuerte apuesta por transitar de ser una institución centrada sólo en la enseñanza de pregrado, a una Universidad con un fuerte componente de posgrado e investigación, una Universidad generadora de conocimiento. El camino andado en ese terreno es halagüeño. Las áreas de investigación y posgrado se fusionaron en una División para favorecer el desarrollo articulado de estas dos funciones sustantivas. Si bien la investigación en la IBERO tiene una larga historia de producción con calidad, durante los últimos seis años se le dio un importante impulso, de manera que hoy destaca claramente como una función sustantiva, rasgo que está en el núcleo de la definición de universidad. Hay indicadores contundentes que dan cuenta de ello: • Se avanzó en la consolidación de la Investigación con sello IBERO basada en el trinomio Calidad, Pertinencia e Incidencia Social. Hoy se reconoce la pluralidad de su trabajo investigativo y su compromiso con la transformación social en diversas expresiones. • En sintonía con el lugar central que le otorgó el Rector, la gestión de la investigación se profesionalizó, se basó en una visión estratégica, se estableció un cuerpo colegiado para la toma de decisiones (Consejo de Investigación) y se fortalecieron y transparentaron los estándares de calidad y financiamiento. • A los dos institutos existentes (INIDE y EQUIDE) se sumaron el InIAT, el CENTRUS y el CIIESS. Con ello la IBERO reforzó su capacidad instalada para trabajar, con una sólida masa crítica de cuerpo investigativo, en la generación de conocimiento y soluciones a los problemas que atentan contra el desarrollo sostenible en México. • Se avanzó en el trabajo interdisciplinario y colaborativo no sólo en la academia, sino también con la sociedad civil. Muestra de ello son la Cátedra de Dinámicas Territoriales y Bienestar, los Grupos de Investigación Interdisciplinaria creados en el marco del 75 aniversario de la Universidad, y las convocatorias #EsHoradeUsarLaCabeza e #IBEROFrenteAlCovid19. • En este período experimentamos un importante crecimiento del número de personal académico adscrito al SNI, que pasó de 75 a 143. El 30% en los niveles 2 y 3, por encima de la media nacional, que era de 23% en 2019. 131. �división de investigación y posgrado • El financiamiento a la investigación ha crecido y se ha diversificado: la DINVP emite una convocatoria anual que financia en promedio 44 proyectos por período; los Institutos, mediante sus convocatorias, apoyan en promedio 30 proyectos. Al mismo tiempo se desarrollan al menos 25 proyectos anuales con financiamiento externo. • Se fomentó el incremento de la productividad. El número de publicaciones académicas (artículos arbitrados, libros y capítulos de libro), que tuvo un considerable aumento del 64% en 2016 respecto al año anterior, sostiene un crecimiento anual de alrededor de 18%. • El Fondo SNI100 ha sido un instrumento invaluable para impulsar la investigación. Su uso racional y transparente mediante 21 programas concursables ha favorecido la estabilidad y la certidumbre en la operación y el posicionamiento de la Universidad, aportando en este período más de 90 millones de pesos. De particular impacto fueron programas tales como Cátedras de Investigación, Grupos Interdisciplinarios, Ayudantías de investigación, Movilidad académica (personal académico y estudiantes), Investigación en verano, Traducciones en apoyo a la investigación, Capital Semilla e Infraestructura. • Los Institutos alcanzaron niveles de desarrollo significativos y congruentes con sus años de existencia. Hoy son puntales de la investigación IBERO. El INIDE, con 18 años de vida, es reconocido por su liderazgo en investigaciones educativas comprometidas con la equidad educativa y la justicia social, y por su trabajo colaborativo con organizaciones sociales. Además, es un interlocutor relevante en la formulación de programas educativos y políticas públicas. En el período reporta una productividad de más de 70 proyectos de investigación. • El EQUIDE exhibe un liderazgo en la investigación sobre pobreza y salud con una muy alta productividad (de 40 publicaciones en revistas arbitradas e indexadas en cuartiles 1 al 4) y gran capacidad de atraer recursos externos (58.2 millones de pesos en estos seis años). Esto le permite incidir en el proceso de diseño, gestión y evaluación de la política pública. • El InIAT, con sólo cinco años de operación, tiene una clara ruta de trabajo para impulsar la investigación y desarrollo tecnológico con proyectos de alta incidencia social en áreas de tecnologías para 132. �una mirada a la realidad la salud, la robótica y automatización, el desarrollo sustentable y cómputo y ciencia de datos. Cuenta con una producción con alto rigor científico y comprometida socialmente, como se observa en la creación de estándares nacionales en temas de discapacidad, el programa 3P para personas amputadas y la construcción del Huerto “José de Acosta, S. J.”. Otro rasgo de madurez es la capacidad para trabajar de manera colaborativa con diversas áreas de la universidad, sentando así las bases de un trabajo interdisciplinario. El posgrado cobró importancia en la oferta educativa de la IBERO. Con un espíritu innovador se crearon alternativas novedosas y pasamos de ofrecer 33 a 48 programas de posgrado (7 especialidades, 30 maestrías y 11 doctorados), lo que representa un incremento del 45% en este período. Al mismo tiempo, la matrícula creció un 24%, representando el 13% del total de la población estudiantil. Una de las muestras más palpables del interés de la Universidad por fortalecer el posgrado se reconoce en la diversidad de apoyos a estudiantes. En primer lugar, destaca el crecimiento en la proporción de becas institucionales otorgada. En primavera de 2015, 79% de la matrícula recibía beca, mientras que para 2020 casi nueve de cada 10 estudiantes contaban con este apoyo. Actualmente, 61% del estudiantado becado recibió un apoyo de entre el 65% y el 100% de exención, lo que representa cerca del doble de jóvenes, si lo comparamos con el número registrado en 2015 (de 411 a 800 estudiantes). El incremento neto en el porcentaje de becas otorgadas durante el periodo 2015-2019 fue de 61%, al pasar de 855 a 1,378. Además, se fortaleció el apoyo de becados de investigación y se creó el programa de ayudantías. A esto 133. �división de investigación y posgrado se suman más de 500 estudiantes de programas PNPC que cada semestre reciben la beca del Conacyt. La calidad académica fue un criterio orientador de la gestión. Se actualizaron todos los programas de estudio y se renovaron los RVOE; pasamos de tener 18 a 24 posgrados en el PNPC, y los demás programas se sometieron a procesos de acreditación tanto nacional como internacional. También se diseñaron e instrumentaron dispositivos de apoyo al estudiantado como talleres en línea, ayudantías y oportunidades de movilidad en el país y en el extranjero. Las áreas de investigación y posgrado han trabajado colaborativamente y han avanzado en la construcción de un círculo virtuoso entre investigación y docencia, se han fortalecido las Líneas de Generación y Aplicación de Conocimiento y en ello la participación del cuerpo académico que pertenece al SNI ha sido fundamental. Interlocución con la realidad en los últimos seis años La IBERO ha perseverado en contar con una oferta educativa pertinente a la realidad nacional. Se le reconoce como una universidad líder en la formación de personas altamente calificadas con visión humanista y comprometidas con la solución de los problemas sociales que más aquejan a México. Muestra de ello es la creación de programas como el Doctorado de Estudios Críticos de Género y la Especialidad en Educación Socioemocional. En un debido empeño por dialogar con la realidad, la apuesta por el trabajo interdisciplinario y colaborativo no sólo se ciñó a la academia, sino que logró permear a la sociedad civil. Muestra de ello son la Cátedra de Investigación Dinámicas Territoriales y Bienestar y los Grupos de Investigación Interdisciplinaria creados en el marco del 75 aniversario de la IBERO y las convocatorias #EsHoradeUsarLaCabeza e #IBEROFrenteAlCovid19. Los trabajos del EQUIDE han tenido impactos significativos en diversas políticas públicas, por ejemplo, en la extensión de la licencia de maternidad, y el nuevo instrumento que el INEGI utilizará para la medición del ingreso y el bienestar en el país. Además, este instituto es agente activo en las discusiones del Plan Nacional de Desarrollo y en la elaboración de las NOM para el etiquetado de alimentos y bebidas. Por su parte, el INIDE, comprometido con la transformación de las condiciones de vulnerabilidad de los grupos indígenas, población 134. �una mirada a la realidad rural, urbano-marginal y jornaleros agrícolas migrantes, ha generado conocimiento y ha actuado como interlocutor relevante en el diseño de políticas y programas destinados a estos sectores. Destacan los materiales didácticos para la enseñanza multigrado, la propuesta educativa de doble inmersión en Xochistlahuaca, las Milpas Educativas en Chiapas, Yucatán, Oaxaca, Puebla y Michoacán, así como las propuestas de capacitación para el trabajo de jóvenes y la agenda de pedagogía para la equidad en educación superior. Poniendo la tecnología al servicio de las comunidades, el InIAT desarrolló un dron para dar soporte a las labores de planeación territorial de la comunidad Ayuuk de Oaxaca, así como tecnologías diversas para la agricultura sustentable. En relación con las personas con discapacidad, en la labor del InIAT sobresale la atención y la innovación con la creación de una biblioteca de ayudas técnicas, la fabricación de asientos conformados, el diseño de sillas de ruedas a la medida, y también la creación de estándares nacionales en materia de discapacidad. Amplificación de la voz de la IBERO en los últimos seis años La voz de la IBERO se ha amplificado por diversos medios y estrategias para hacerse presente en la sociedad desde la investigación y el posgrado. Destacan los foros que convocan a la sociedad el diálogo democrático sobre nuestros principales problemas. La DINVP, a través de la plataforma IBERO Transforma, está transitando de la difusión a la divulgación en un espacio que permita llevar el conocimiento generado a audiencias más amplias. El INIDE es un actor comprometido en la agenda pública de educación. Sus investigadoras e investigadores son consultados como expertos en sus líneas. Ellas y ellos posicionan su trabajo de manera colaborativa en las asociaciones más relevantes del área: equipo interinstitucional e interdisciplinario para la construcción del proyecto Between Borders: Right to Education in Migratory Contexts, Red Latinoamericana de Convivencia Escolar, Red Temática de Investigación de Educación Rural (RIER) del Conacyt, Red de Educación Inductiva Intercultural (REDIIN), Red de Convivencia, Disciplina y Violencia en las Escuelas, y el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE). El EQUIDE es un miembro activo del Observatorio de Salud MaternoInfantil, del Grupo de Expertos en Lactancia Materna, del comité de 135. �división de investigación y posgrado selección de Becas Fulbright y es el líder del grupo de Índice País Amigo de la Lactancia. Participa también en la Comisión Nacional de Salarios Mínimos, el Banco Social de México, el comité de la asociación Comunidad y Biodiversidad, el Consejo de Evaluación del Estado de México, el Consejo del Centro de Estudios Espinosa Yglesias, de Signos Vitales y del Centro Latinoamericano para el Desarrollo Rural. Síntesis Desde la DINVP reconocemos que la misión de nuestra Universidad exige un posgrado y una investigación que se sustenten en el trinomio calidad, pertinencia e incidencia social. El recorrido de seis años indica que día a día avanzamos para cristalizar este trinomio. Tanto la generación de conocimiento como la formación de personas altamente calificadas no sólo se basan en la calidad académica y científica, sino que abordan los problemas que degradan al ser humano, a la sociedad y al ambiente. El compromiso de la IBERO para contribuir a revertir las injusticias sociales no es nuevo. Sin embargo, en los años recientes hemos comprendido que nuestro tiempo demanda reforzar el componente de incidencia social y nos empeñamos en construir en nuestra comunidad una plataforma común de entendimiento para esclarecer siempre la potencialidad transformadora de nuestro trabajo y el papel estratégico de la investigación y el posgrado. Este trinomio se expresa en múltiples modalidades tanto en la investigación como en el posgrado. Puede tomar cauces diversos, acorde a las diferentes áreas del conocimiento que se cultivan en la IBERO y que son la esencia de una universidad, desde la filosofía, la teología y las artes, hasta la tecnología y las ciencias exactas, pasando por las ciencias sociales y en posgrados de investigación como aquellos profesionalizantes. 136. �una mirada a la realidad Nos hemos propuesto transitar de ser una institución centrada en la docencia a consolidarnos como una universidad generadora de conocimiento. En este período se han consolidado las bases y se ha alzado el vuelo, se ha promovido el talento humano y se han dispuesto los recursos óptimos. Por eso, hoy agradecemos el camino recorrido en estos seis años. DIRECCIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES Aspectos más relevantes Se implementó el sistema de firma electrónica de actas de evaluación. Se implementó el certificado electrónico del Título que se genera con la Secretaria de Educación Pública. Se logró la inclusión en el nivel 3 a la IBERO (el más avanzado) en el Programa de Calidad de la SEP. Se coordinó desde Servicios Escolares el proceso para la obtención, por primera vez, de una acreditación institucional otorgada por el CIEES (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior). Se cambió del examen de admisión por el EXCOBA de Métrica Educativa. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años Se logró una dirección muy bien organizada, con procesos bien definidos y con personas muy orgullosas por el trabajo que realizan. Se evitaron nichos de poder y de opacidad en los procesos ante la Universidad, para una mejor comunicación con la comunidad universitaria y para brindar un servicio apropiado. Se ha buscado que cada área se cuestione su trabajo para encontrar, de manera creativa, opciones diferentes que promuevan un mejor servicio. Como ejemplos de resultados que se pueden mencionar son, además de los anteriores: • el cambio del modelo de inscripciones, que no se había modificado en 25 años; • el desarrollo de los procedimientos para incorporar los cursos propedéuticos de matemáticas y español, que involucró el desarrollo de sistemas que, de manera automática, asignaran paquetes de primer ingreso, que incluyeran estos cursos propedéuticos a alumnos que así lo requirieran. 137. �división de investigación y posgrado Servicios Escolares es un área que integra procesos administrativos con procesos académicos y debe armonizar las diferentes necesidades de ambas áreas. Se ha encontrado, en estos años, una mejor comunicación con las distintas áreas de la IBERO para promover un mejor servicio hacia estudiantes, maestros y áreas administrativas. DIRECCIÓN DE ANÁLISIS E INFORMACIÓN ACADÉMICA Aspectos más relevantes La Dirección de Análisis e Información Académica (DAIA) mantiene su vocación de servicio como área de soporte de las unidades académicas adscritas a la Vicerrectoría Académica y de otras instancias universitarias. Como un reflejo de este trabajo, se ha logrado hacer más efectiva y transparente la atención de los diversos requerimientos que le son demandados por la institución, así como por instancias ajenas a la IBERO. Es notable el tránsito del trabajo presencial al trabajo a distancia y en línea, como consecuencia de la pandemia de COVID-19. En menos de una semana, el capital humano de la DAIA se reorganizó para ofrecer todos sus servicios y atender sus obligaciones al 100%. Más que lamentarse por esta nueva situación, el equipo ha aprovechado para crecer y aprender nuevas formas de trabajo que incluso serán beneficiosas cuando se reinstaure la normalidad. Para dar soporte a los procesos de gestión de lo académico se están desarrollando, en conjunto con la DIT, múltiples sistemas, entre los que destacan los siguientes: • Dialogremos: se implementó la aplicación de tres de los instrumentos del nuevo modelo de evaluación docente (cuestionarios de apreciación estudiantil, de evaluación intermedia y de autoevaluación de la docencia). • Currículum Vitae IBERO (CV IBERO): se está desarrollando con el propósito de que la IBERO cuente con un repositorio centralizado, confiable y actualizado que refleje la productividad académica de su comunidad docente, y que sea útil para procesos de contratación y promoción del personal académico. 138. �una mirada a la realidad • Indicadores Académicos: sistema que pone a disposición de las autoridades académicas información necesaria y útil para dar seguimiento a las unidades a su cargo y para la toma de decisiones. • Gestión de Sabáticos: se implementó para sistematizar el proceso de Gestión de Sabáticos, desde la convocatoria de los proyectos hasta su evaluación, con el objetivo de facilitar su seguimiento a lo largo del tiempo. • Digitalización de actas de calificaciones: se concluyó la digitalización de las actas de calificación de 1969 a 1999, así como la captura del contenido de éstas en las bases de datos de Control Escolar, con el objetivo de completar y preservar la trayectoria académica del personal docente. Áreas de oportunidad Aunque la DAIA ha avanzado mucho en la sistematización de la generación de información, aún hay mucho camino por recorrer. Sobre todo, en lo que se refiere al desarrollo de análisis estructurado de información, para que los datos recopilados se puedan convertir en elementos con sentido y que coadyuven a la toma de decisiones de las autoridades universitarias. También hay una laguna importante en la documentación de los procesos. Se está trabajando para corregir esta brecha, que además permitirá discernir sobre la eficiencia de nuestros procesos, con el fin de mejorarlos para simplificar las tareas de gestión de lo académico. Otra área de oportunidad importante es la continuación del sistema de información para acreditaciones, cuyo desarrollo tuvo que ser suspendido al inicio de 2020 por limitación presupuestal. En este momento ya están en operación los módulos correspondientes a CACEI, ANPADEH y CIFRHS. Está pendiente el desarrollo del módulo para CIEES, de utilidad para 13 programas de licenciatura y tres programas de TSU, evaluados por esta instancia. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años En los últimos seis años se renovó la orientación de la DAIA, que dejó de ser percibida como un ente de vigilancia para ser apreciada como un área de servicio, con un equipo humano renovado, capaz y comprometido con la institución. La estructura organizacional de la dirección fue renovada: se definió cada puesto, dejando claramente delimitados sus objetivos, funciones y relaciones. 139. �división de investigación y posgrado Se apoyó al campus Tijuana en la formalización de la gestión de diversos procesos académicos, como contratación y promoción de personal académico, de generación de información estadística, y de evaluación de la docencia (SEPE). Se creó la jefatura de rankings para dar seguimiento centralizadamente a las diversas organizaciones y empresas, tanto nacionales como internacionales, responsables de las listas de posicionamiento de universidades (rankings), con el objetivo de garantizar que dichas organizaciones cuenten con información completa y fidedigna de la IBERO. Fueron diseñados e implementados múltiples sistemas y servicios de información, entre los que destacan los siguientes: • Exámenes departamentales. • Evaluación de directores académicos. • Teaching Load. • Información general de docentes. • Distinciones universitarias. • Indicadores académicos. • Acreditaciones. • Dialogremos. • Gestión de Sabáticos. Síntesis El balance para la DAIA, en el ejercicio 2014-2020, es muy positivo, porque se logró reposicionar la imagen de la dirección: pasó de ser un ente de vigilancia a un área de servicio, que ofrece información y servicios relevantes y útiles para toda la IBERO. Además, restableció relaciones con diversas instancias universitarias, lo que permite que el trabajo se dé en un entorno de mutuo respeto y cordialidad. A pesar de los logros alcanzados a lo largo de los últimos seis años, las áreas de oportunidad son claras y bien conocidas para el equipo, y se está trabajando para que se puedan concretar en una realidad que sea beneficiosa para la gestión académica de la IBERO. En el equipo pervive el espíritu de servicio, que guía la forma de proceder de cada uno de sus integrantes. La DAIA está preparada para enfrentar el futuro: la interacción a distancia y en condiciones atípicas abre un horizonte de posibilidades para el trabajo creativo e innovador, aprovechando más efectivamente las tecnologías de información y comunicación. 140. �una mirada a la realidad DIRECCIÓN DE DESARROLLO Y ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO (DIDAE) Aspectos más relevantes En el período que va de 2019 a 2020 se reestructuró la Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI) creándose el Programa de Evaluación Educativa, y desincorporando el Área de Reflexión Universitaria, la cual se constituyó en un Departamento dependiente de la División de Humanidades y Comunicación. A partir del 10 de agosto de 2020 la DSFI pasó a denominarse Dirección de Desarrollo y Acompañamiento Educativo (DiDAE), nombre que refleja de manera más clara las funciones sustantivas del área, para continuar creando y aportando criterios, políticas, estrategias y acciones, a fin de contribuir al desarrollo del modelo educativo de la Universidad. Se actualizaron 33 planes de estudio de licenciatura y cuatro de posgrado. Se crearon tres nuevos programas de TSU y cinco de posgrado. Se han realizado diversas actividades de y para la formación docente, como la actualización del programa de inducción de profesores; el diseño y puesta en marcha de rutas formativas en la docencia para las competencias de Comunicación Oral y Escrita, Trabajo Colaborativo, Creatividad e Innovación y Compromiso Integral Humanista; el acompañamiento y fortalecimiento del trabajo académico y colegiado de cinco unidades académicas; el inicio de un diagnóstico para el desarrollo del programa de formación de coordinadores de programas de TSU, licenciatura y posgrado; el diseño de planes de mejora docente a partir de los resultados de la evaluación Dialogremos, y el diseño del plan de formación para la operación de los nuevos Planes de Estudio Manresa. 141. �división de investigación y posgrado Se publicaron los números 74, 75 y 76 de la revista DIDAC. Se realizó el lanzamiento de Dialogremos, nuevo modelo de evaluación docente, iniciando en el semestre de otoño de 2019 la aplicación del instrumento de apreciación estudiantil en 10 modalidades y la autoevaluación para la elaboración de perfiles docentes. Se realizó el primer encuentro “Voces que Trascienden”, en el que se reconoció la práctica docente de 113 profesores y profesoras. En el Área de Reflexión Universitaria, se diseñó la especialidad en Educación y Construcción de Paz, en la que se espera que participen otras universidades del SUJ. Se llevaron a cabo ocho “Conversatorios por la paz”, en los que participaron actores sociales, personas de organizaciones de la sociedad civil, académicos de la IBERO y de otras instituciones de educación superior. Se abordaron temas de justicia, seguridad, educación, narrativas y discursos de paz, persona y dignidad, ciencia y tecnología, tejido social, bien común y sustentabilidad. Se creó un sitio web para difundir las actividades del Seminario Internacional Thizy por el Bien Común, y se realizó el seminario “La idea del bien común renovada desde el pensamiento de los padres de la iglesia”. Por décimo año consecutivo se llevó a cabo la Expo ARU. Se publicó un libro de la autoría de una profesora del ARU, se reeditaron tres y se encuentran en proceso editorial dos más, así como dos Cuadernos Fe y Cultura. También se encuentran en dictaminación cinco libros. Se tienen dos investigaciones en proceso: “La dimensión social en el currículo de la IBERO. Recorridos, emergencias y desafíos de sentido pedagógico” y “Humanismo en clave de ciudadanía. El diálogo socrático en contextos interculturales como herramienta para el desarrollo del pensamiento crítico, la empatía cultural y la solidaridad”. Por la relevancia que en 2020 ha tenido la situación ocasionada por la contingencia sanitaria derivada del COVID-19 se destacan por separado las siguientes acciones: • En el marco de la Red de Innovación Educativa (RIE 360) se colaboró en el desarrollo de un sitio web de apoyo a los docentes frente a la emergencia por el COVID-19. • Se diseñaron y aplicaron encuestas a profesores y estudiantes al inicio de la suspensión de clases presenciales y al finalizar el período de primavera de 2020, cuyos resultados permitieron tomar decisiones y orientar acciones para mitigar algunos efectos educativos y personales. Participaron en la primera 592 profesores y profesoras y 3,690 142. �una mirada a la realidad estudiantes; en la segunda lo hicieron 1,470 docentes y 3,045 estudiantes. • Para apoyar las clases a distancia, se elaboraron guías didácticas de orientación a los profesores y las profesoras para el ajuste de sus cursos; unas para apoyar la conclusión del semestre de primavera y otras para planificar las materias de otoño de 2020. • Se implementó, en conjunto con la DEAMeT y las distintas unidades académicas, una estrategia para el diseño de cursos en modalidad híbrida para otoño de 2020. Para esto, se fortaleció el trabajo en academias, se diseñaron diversas estrategias formativas y se brindó asesoría pedagógica y tecnológica a los docentes que lo solicitaron. • En el marco de la revista DIDAC, se convocó a docentes, así como a instructores y profesores de actividades formativas cocurriculares, a compartir sus experiencias durante la contingencia (Docencia en la contingencia). En la primera etapa se recibieron 61 experiencias, y se realizó el primer encuentro docente para compartirlas y reflexionar sobre algunos aprendizajes obtenidos. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años En 2014 la Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI), hoy Dirección de Desarrollo y Acompañamiento Educativo (DiDAE), se integraba por los siguientes programas: • Reflexión Universitaria (PRU). • Formación de Académicos (PFA). • Diseño Curricular y Evaluación (PDCE). • Servicio Social Universitario (PSSU). • Acreditación y Evaluación de Programas (CAEP). • Atención Estudiantil Universitaria. Hoy, los tres últimos dejaron de pertenecer a la Dirección de Desarrollo y Acompañamiento Educativo (DiDAE) y se ubicaron en la Dirección General de Vinculación Universitaria (PSSU y CAEP), y en la Dirección General del Medio Universitario, hoy DGFII, (PAEU). Por estos ajustes, la DSFI se encontraba en las siguientes condiciones: • Personal próximo a jubilarse. • Cambio en la ubicación de diversas áreas. • Incertidumbre por cambios en la organización. • Imagen de lentitud en los procesos de currículum. 143. �división de investigación y posgrado Interlocución con la realidad en los últimos seis años • Realización de diagnósticos y análisis prospectivos del contexto social y la problemática que deben atender las profesiones. • Inclusión de estrategias de inmersión e incidencia en los nuevos planes de estudios. • Inclusión de la dimensión social en la estrategia de formación de académicos. • Desarrollo del de la investigación sobre la Dimensión Social del Currículum. • En ARU se hace investigación sobre diálogo socrático en contextos interculturales. • Materias de ARU de tema 2. Amplificación de la voz de la IBERO en los últimos seis años • Seminario Thizy por el Bien Común. • Revista DIDAC. • Publicaciones. • Rediseño de la EXPO ARU a partir de las propuestas de los estudiantes para enfatizar el análisis de la problemática social nacional e internacional, privilegiando temas de migración, trata de personas, política y democracia, y justicia social, entre otros. • Especialidad en Educación y Construcción de Paz, de próxima apertura. ASUNTOS DEL PERSONAL ACADÉMICO • Se realizaron 6 concursos de oposición para ocupar plazas que quedaron vacantes por jubilación (tres casos), por sustitución de personal que ocupa puestos directivos en la Ibero (dos casos) y por la creación de la plaza de Asistente Editorial de la Revista DIDAC. Además, se recuperó la plaza que dejó vacante otro académico jubilado. Esto significa la renovación de cerca del 40% de la planta académica de la DSFI. • Se cuenta, además, con dos AFCAS, un asistente académico de la Dirección y dos académicos jóvenes contratados por tiempo y obra. • Seis académicos de tiempo completo fueron beneficiados con un sabático. 144. �una mirada a la realidad • Tres académicos obtuvieron el doctorado y uno se encuentra en proceso de obtenerlo. • Cuatro académicos obtuvieron una maestría y una AFCA en proceso. LOGROS DEL PROGRAMA DE DESARROLLO CURRICULAR Y EVALUACIÓN (PDCE) • Proceso de evaluación e identificación de buenas prácticas de operación curricular de los planes de estudios de licenciatura. • Actualización de planes de estudios de 33 licenciaturas con la participación de toda la comunidad. • Enriquecimiento de las competencias genéricas: se incorporan nuevas competencias y se redefinen otras. • Consolidación del equipo de trabajo: incorporación de jóvenes académicas (renovación del 75% del equipo e incorporación de dos académicos por TyO). • Actualización de 22 planes de estudios de posgrado (tres en proceso) y desarrollo de 19 nuevos (tres en proceso). • Desarrollo de 2 nuevos programas de TSU. LOGROS DEL PROGRAMA DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DOCENTE (PDID), ANTES PFA Desarrollo • Reestructuración y actualización del programa de inducción a nuevos docentes. Se incorporan estrategias de aula invertida y formación en línea. • Estrategia de formación de académicos y desarrollo de Rutas Formativas a partir de diagnósticos de necesidades. • Atención y acompañamiento al desarrollo de académicos “a la medida” según necesidades de cada Departamento. Innovación • Proyecto “Voces que Trascienden” para el reconocimiento de las prácticas docentes significativas. • Diseño de un nuevo modelo de evaluación de la docencia: Dialogremos, que se puso en marcha en el segundo semestre de 2019. • Desarrollo de estrategias para el fortalecimiento de la escritura académica (diagnósticos, investigación y desarrollo docente). • Fortalecimiento de la revista DIDAC vinculada a los procesos de desarrollo e innovación. 145. �división de investigación y posgrado LOGROS DEL PROGRAMA DE REFLEXIÓN UNIVERSITARIA (PRU) • Proyecto de desarrollo metodológico para el pensamiento crítico basado en “Diálogo Socrático”. • Alta productividad editorial y publicaciones sobre los temas relevantes de formación integral. • Trabajo en academias de profesores. • Seminario Thizy de Bien Común. • Especialidad en Educación y Construcción de Paz, de próxima apertura. LOGROS EN EL ÁMBITO DE LA INVESTIGACIÓN • Línea de Investigación de la DSFI. • Proyecto de investigación aplicada sobre la Dimensión Social del Currículum. • Proyecto de investigación aplicada sobre el desarrollo de metodología para la formación del pensamiento crítico y la inclusión (“Diálogo Socrático”). • Competencia de Comunicación Oral y Escrita y escritura académica. LOGROS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD ACADÉMICA • Diseño y asesoría académica del proyecto de Fortalecimiento de la calidad académica. Estrategia de Innovación de la gestión de lo académico. • Capacitación y acompañamiento de AFCAS en los procesos de fortalecimiento de la calidad de cada Departamento. • Participación en el Red de Innovación Educativa RIE 360: red interuniversitaria de colaboración. Productos: Integración de la red, App para apoyo a estudiantes en riesgo de deserción; artículos, libro publicado y otro en proceso; proyectos colaborativos. 146. �una mirada a la realidad LOGROS DEL DESARROLLO CURRICULAR • Proceso de evaluación y actualización de planes de estudios. • Enriquecimiento de las competencias genéricas: se incorporan nuevas competencias y se redefinen otras. • Consolidación del equipo de trabajo: incorporación de jóvenes académicas. FORMACIÓN DE ACADÉMICOS • Proyecto “Voces que Trascienden” para el reconocimiento de las prácticas docentes significativas. • Reestructuración y actualización del programa de inducción a nuevos docentes. Se incorporan estrategias de aula invertida y formación en línea. • Diseño de un nuevo modelo de evaluación de la docencia: Dialogremos, que se puso en marcha en el segundo semestre de 2019. • Estrategia de formación de académicos y desarrollo de Rutas Formativas a partir de diagnósticos de necesidades. • Atención y acompañamiento al desarrollo de académicos “a la medida” según necesidades de cada departamento. REFLEXIÓN UNIVERSITARIA • Proyecto de desarrollo metodológico para el pensamiento crítico basado en “Diálogo Socrático”. • Publicaciones sobre los temas relevantes de formación integral. • Trabajo en academias de profesores. • Seminario Thizy de Bien Común. • Especialidad en Educación y Construcción de Paz. INVESTIGACIÓN • Proyecto de investigación aplicada sobre la Dimensión Social del Currículum. • Proyecto de investigación aplicada sobre el desarrollo de metodología para la formación del pensamiento crítico y la inclusión. • Proyecto sobre competencia de Comunicación Oral y Escrita. 147. �división de investigación y posgrado FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD • Diseño y asesoría del proyecto de Fortalecimiento de la calidad académica. Estrategia de Innovación de la gestión de lo académico. • Capacitación y acompañamiento de AFCAS en los procesos de fortalecimiento de la calidad de cada departamento. GESTIÓN • Integración de equipos de trabajo. Renovación de la planta académica con la incorporación de jóvenes académicos y académicas. • Inclusión de acciones de Investigación y desarrollo para la innovación educativa. DIRECCIÓN DEL PROGRAMA TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO Aspectos más relevantes En el período de la primavera de 2019 se implementó, como parte del proceso de selección de estudiantes TSU, el curso propedéutico para ingreso a los programas de TSU, cuyo objetivo es favorecer la adquisición o actualización de las competencias básicas de las y los aspirantes y homologar los conocimientos para que los grupos inicien su formación de manera nivelada. Al final del semestre de otoño de 2019, logramos que el perfil de las y los estudiantes de primer ingreso (con un total de 198) se elevara, al tiempo que disminuyó el porcentaje de deserción durante el primer semestre: únicamente 10% comparado con el 33% de 2018. Con el Consejo Británico trabajamos en el diseño e implementación de una estrategia de formación en el idioma inglés, de tal manera que las y los estudiantes pudieran optimizar los espacios curriculares en los que se trabaja la enseñanza del segundo idioma. Durante otoño de 2019 y primavera de 2020 se impartieron las clases de las asignaturas de inglés en modalidad mixta (a distancia y presenciales), promoviendo el desarrollo de habilidades digitales y autogestión del aprendizaje. Iniciamos los trabajos del proyecto de investigación “TSU de la IBERO: Análisis de trayectorias laborales de egresados”, lo que nos ha permitido dar 148. �una mirada a la realidad seguimiento a la incidencia que se ha tenido en la valoración social y laboral de las y los egresados de los programas de TSU. Diseñamos dos nuevos programas: Producción Audiovisual y Digital, y Cooperativismo, de los que estamos en espera del RVOE para iniciar su operación. Trabajamos en los ajustes requeridos por CIFRHS a la propuesta del TSU en Cuidados de las Personas Adultas Mayores (Gerontología). Presentamos al Comité Académico la propuesta del TSU en Atención Integral a la Primer Infancia. Con estas cuatro propuestas logramos la meta de tener 10 programas TSU al 2020. En otoño de 2019 iniciamos la segunda generación del TSU en Sistemas Administrativos y Contables en la Universidad Obrera de México. Desde otoño de 2019 a la fecha el patronato de la IBERO (FICSAC) ha otorgado apoyos traducidos en becas completas, para estudiantes de TSU. Los más significativos fueron los otorgados a estudiantes que perdieron su fuente de trabajo derivado de la contingencia por el COVID-19. En el período de primavera de 2020, la Coordinación General del Programa de TSU se convierte en Dirección, lo que impacta en la visibilidad de esta oferta educativa al interior y exterior de la Universidad. Áreas de oportunidad La contingencia ocasionada por el COVID-19 trajo consigo una necesidad imperante de trabajar con profesores de TSU, desde el desarrollo hasta la optimización de las habilidades digitales, tanto en el diseño como en la conducción del aprendizaje. Trasladar las clases presenciales a una modalidad a distancia y en línea dejó ver la necesidad de acelerar la innovación, especialmente en la Educación Técnica Superior, en la que el trabajo se distribuye en 70% práctica y 30% teoría. Aun cuando se buscó la mejor manera de responder ante esta situación, es necesario trabajar en una trayectoria formativa que favorezca el uso de la tecnología de manera más significativa. La pandemia que estamos viviendo traerá consigo la necesidad de crear ocupaciones nuevas que requerirán habilidades diferentes; por ello, la educción técnica profesional deberá estar atenta para generar una nueva oferta educativa de acuerdo con las nuevas necesidades de trabajo. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años Con el fin de contribuir al logro de la misión de la Universidad y de las metas establecidas en la Planeación Estratégica 2013-2020, mismas que 149. �división de investigación y posgrado se resumen en el servicio a la sociedad, la IBERO considera conveniente ofrecer programas de nivel Técnico Superior Universitario con los siguientes propósitos: • Ser una alternativa de educación superior, mediante un enfoque de democratización de saberes, para personas que no han tenido acceso a ella. • Permitir a estas personas, acceder a ocupaciones mejor remuneradas o, en su caso, mejorar sus condiciones de trabajo, lo que impactará positivamente en su calidad de vida y la de sus familias. • Contribuir a la formación del personal capacitado que México requiere y responder mejor a los retos a los que actualmente se enfrenta el sector productivo y la sociedad civil. Bajo estas premisas, en 2013 la IBERO abrió sus puertas a estudiantes de los sectores sociales menos favorecidos para cursar programas de TSU. La primera opción educativa que ofrece es la carrera de Hoteles y Restaurantes, misma que inicia en la primavera, con un total de 48 estudiantes. Para el otoño de ese mismo año se integran a esta oferta educativa las carreras de Producción Gráfica y Sistemas Administrativos y Contables. El programa de Software inicia sus actividades académicas en primavera de 2014. Entre estas cuatro carreras se atendía, para entonces, a 218 estudiantes. Poco a poco se fueron uniendo otras propuestas que, actualmente, están en operación: Diseño Mecánico y Manufactura y Gestión de Proyectos Sociales; en su conjunto, atendemos hoy 460 estudiantes. Para darle estructura a esta oferta educativa se crea la Coordinación General del Programa Técnico Superior Universitario, la cual dependía de la División de Ciencia, Arte y Tecnología, pero en el 2016 sale de esta división y se une a la Vicerrectoría Académica. En ese entonces, la Coordinación General tenía funciones de gestión administrativa y de apoyo a las coordinaciones de cada programa. En 2018, la Vicerrectoría Académica acepta una nueva propuesta de operación de la Coordinación General, lo que permite tener una participación en la vida académica. Esto favorece en el diseño e implementación de estrategias para que los programas de TSU tengan una mayor visibilidad hacia el interior y el exterior de la Universidad, así como la posibilidad de generar y aportar conocimiento al tema de la educación técnica profesional, mediante una línea de investigación aplicada. 150. �una mirada a la realidad En 2020 la Vicerrectoría Académica decidió convertir la Coordinación General en una Dirección, cuya misión es “impulsar y dirigir los programas académicos de Técnico Superior Universitario para la democratización del conocimiento innovador y pertinente, impulsando la formación de técnicos profesionales de alta calidad, que se traduce en posibilidades reales de movilidad social”. En los últimos seis años hemos tenido los siguientes logros: • Actualizar el reglamento de estudios de TSU a las necesidades que han surgido a lo largo de estos años de trabajo. • Actualizar los lineamientos para el diseño de planes de estudios flexibles e innovadores, respetando la principal característica de los programas de TSU: 70% de trabajo práctico y 30% de estudio teórico. • Extender los servicios universitarios para estudiantes y profesores de TSU, de acuerdo con su perfil, necesidades y horarios de asistencia a la Universidad. • Gestionar el otorgamiento de apoyos económicos a estudiantes, por parte del patronato de la Universidad (FICSAC), así como de otras instancias, empresas y fundaciones. • Sistematizar los procesos académicos (admisión, bajas, inducción a profesores, estadías profesionales, titulación, etcétera). • Disminuir la deserción de un 33% al 10% mediante acciones propedéuticas y de acompañamiento durante el primer año universitario. • Incrementar el número de titulados: del 58% al 90%. 151. �división de investigación y posgrado • Acreditar la calidad de cuatro programas de TSU: tres ante CIEES, uno ante CONAET y uno ante NASAD con la equivalencia substancial. • Ofrecer accesibilidad económica y geográfica al llevar un programa de TSU a la Universidad Obrera de México, en la que actualmente contamos con dos generaciones de estudiantes. • Generar y difundir conocimiento, desde la experiencia de la IBERO en los programas de TSU, al tema de la educación técnica superior, con el proyecto de investigación: “Trayectorias laborales de egresados de los programas de TSU”, así como en la participación de foros nacionales e internacionales. • Diseñar una trayectoria formativa formal sobre la dimensión social de la profesión. • Conformar una red de alianzas estratégicas (con sector productivo y sociedad civil) para la resignificación de la figura del TSU. Interlocución con la realidad en los últimos seis años Es una interlocución cercana, pues la creación de esta oferta educativa en nuestra Universidad ya habla de un caminar junto a los vulnerados. Atendemos a personas vulneradas –algunas de ellas migrantes– desde lo social, lo económico y lo educativo, y con ello respondemos a una problemática específica que es la exclusión en educación superior. El crecimiento de esta oferta educativa dentro de la IBERO nos ha permitido ampliar la posibilidad de que la población juvenil y de trabajadores de diferentes industrias y de la sociedad civil, tengan una opción de educación superior de calidad, que les permita acceder a mejores condiciones de trabajo, lo que representa un horizonte esperanzador ante la precarización laboral que actualmente se vive en nuestro país. Acompañamos a nuestros estudiantes en la creación de un mundo esperanzador, al diseñar una serie de acciones con empleadores y asociaciones para generar condiciones dignas y justas de trabajo, para lograr elevar el reconocimiento social del papel que tiene el técnico con escolaridad superior en las estructuras organizacionales, frente a una realidad de precarización laboral. Hemos logrado que estudiantes y egresados sean personas que se ocupen no sólo de mejorar sus condiciones de trabajo, sino de echar a andar proyectos que, desde la dimensión social de su profesión, transforman su entorno. 152. �una mirada a la realidad Amplificación de la voz de la IBERO en los últimos seis años La Dirección del Programa de TSU ha logrado en seis años, amplificar la voz de la IBERO en dos escenarios: Al interior, logrando la integración de la población vulnerable a un ambiente universitario con pocos antecedentes de inclusión social, lo que ha hecho de la IBERO una mejor universidad, pues da un mensaje de equidad, inclusión y diversificación educativa. Al exterior de la IBERO: si bien los programas de TSU ofrecen accesibilidad económica al ser subsidiados al 90%, ahora complementamos con accesibilidad geográfica, llevando los programas a sedes alternas; esto nos permite trabajar bajo la idea de democratizar los saberes y de hacer valer el derecho que todo ciudadano tiene a una educación superior de calidad. Hemos logrado resignificar el valor y el papel del técnico con escolaridad superior en las nuevas formas de trabajo y de las estructuras organizacionales bajo principios de horizontalidad. Asimismo, hemos logrado el reconocimiento nacional e internacional, al compartir la experiencia de un modelo educativo único que combina la educación humanista con la técnica y en el que prevalece la formación de un técnico cualificado. Estamos trabajando en la generación y difusión del conocimiento en materia de educación técnica superior, al tener proyectos de investigación aplicada. En suma, los programas de TSU de la IBERO están directamente relacionados con el desarrollo de la equidad, la sostenibilidad y el desarrollo productivo de nuestro país; están al servicio de las trayectorias de vida de las personas que han llegado a ellos buscando una opción de movilidad social mediante la educación técnica superior. BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO De acuerdo con la apreciación de nuestros usuarios, a lo largo de este período, la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero (BFXC) ha continuado ofreciendo un servicio de alta calidad, al tiempo que busca innovar con miras a responder a los retos que las nuevas tendencias en el futuro de la información plantean a las instituciones educativas. 153. �división de investigación y posgrado Justamente es esta preparación la que nos ha permitido apoyar de manera oportuna y eficiente a la comunidad de la IBERO ante la contingencia sanitaria del COVID-19. Tres procesos han tenido particular relevancia para esta preparación: por un lado, la construcción a lo largo de los años de una oferta de recursos de información académica confiable y de calidad, que es evaluada constantemente en función del uso que la comunidad hace de ella; de esta manera, se ha logrado avanzar en que dicha oferta satisfaga las necesidades de información de estudiantes de licenciatura y posgrado, investigadores y personal docente. Otro proceso ha sido el que se ha enfocado en mantener actualizados nuestros sistemas informáticos, con el apoyo de la Dirección de Informática y Telecomunicaciones; actualmente, se prepara la migración a un nuevo sistema de gestión bibliotecaria (Koha) y a otro sistema especializado en archivos (Albalá) que, en conjunto, abren nuevas posibilidades para la difusión de nuestros acervos y su aprovechamiento por parte de la comunidad IBERO, así como de usuarios externos. Finalmente, el tercer proceso tiene que ver con la consolidación del personal académico del área en diversos rubros: docencia –todos los académicos y académicas imparten asignaturas en programas de licenciatura o posgrado–; investigación en temas bibliotecarios –indicadores de calidad en bibliotecas, por ejemplo–; y en la generación de una oferta propia de formación en competencias informacionales, particularmente en colaboración con la Dirección de Enseñanza y Aprendizaje Mediados por Tecnologías (DEAMeT). De todos estos procesos resultó, por ejemplo, la generación de tutoriales en línea y webinars ofrecidos durante el período de contingencia, más la atención oportuna de 600 consultas vía correo electrónico y redes sociales. 154. �una mirada a la realidad Pero, más allá de la contingencia, la Biblioteca Clavigero tuvo logros importantes en otros rubros. Se dio seguimiento a la consolidación del repositorio institucional de la Universidad Iberoamericana, proyecto financiado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, y que permite la difusión de la investigación realizada en nuestra institución tanto en un portal propio como por medio del repositorio nacional a cargo del Conacyt. La Biblioteca participó en el acopio y organización –mediante estudiantes de la IBERO que realizaban servicio social– de 2,900 volúmenes para una nueva biblioteca ubicada la Clínica Condesa-Iztapalapa, así como en la capacitación del personal a cargo del servicio en ese lugar. Este proyecto es una muestra de las acciones que la Biblioteca puede tomar en favor de los grupos más desfavorecidos en el país, en concordancia con la visión de incidencia social de la IBERO. Por séptimo año consecutivo (el 29 y el 30 de octubre de 2019) se llevaron las Jornadas Académicas de la BFXC con el tema “Bibliotecas universitarias y promoción de la lectura”, con cuatro ponencias magistrales y cuatro mesas redondas. Al evento acude personal de diversas bibliotecas de la ciudad. De manera presencial se mantuvo un foro de 50 personas, y también se transmitió vía internet. En materia de difusión, en el segundo semestre de 2019 y los primeros dos meses de 2020 se presentaron las siguientes exposiciones: • De lo Sobrio a lo Elegante: las Encuadernaciones Antiguas de la BFXC. • Universidad Iberoamericana generadora de conocimiento: Un Caleidoscopio. • Facetas: El legado de Mariana Yampolsky en la Universidad Iberoamericana II. • Exposición Fotográfica “El sutil misterio de lo cotidiano”. • Revista DIDAC: Leer y escribir en la Universidad. • Última morada: a través de la cámara de Mariana Yampolsky. • Gráficas disidentes. Vivos se los llevaron, vivos los queremos. • Miradas al Ser: Tiempo, espacio y naturaleza. A lo anterior debe agregarse el acuerdo alcanzado con la mesa directiva de la Asociación de Investigadores y Profesores de la Universidad Iberoamericana, A. C. para presentar en sus instalaciones renovadas una exposición semestral con materiales de los acervos de la Biblioteca. A la 155. �división de investigación y posgrado fecha se han presentado dos de estas exposiciones: una con fotografías de Mariana Yampolsky y otra con fotografías provenientes del Archivo de Alberto Salinas Carranza de la historia de la aviación en México. En cuanto a publicaciones, durante el año anterior vieron la luz dos libros: Facetas: el legado de Mariana Yampolsky en la Universidad Iberoamericana II y, con FICSAC, Viaje a varias partes de Europa, de las hermanas Enriqueta y Ernestina Larráinzar. Varios integrantes del personal académico de la Biblioteca colaboraron en el libro colectivo Introducción a la vida universitaria, publicado por el Departamento de Administración. También publicaron en revistas especializadas externas como Alquimia, del Instituto Nacional de Antropología e Historia, y Centenario, del Instituto Mora, entre otras. Se preparan cuatro libros para este año: en colaboración con FICSAC, En voz alta: propuestas para una Universidad comprometida con su tiempo y la recuperación del Viaje de la corbeta Zaragoza alrededor del mundo, publicado en la revista El Mundo Ilustrado; para la Rectoría se trabaja el tercer volumen de la obra de Mariana Yamposlky, y también está en proceso la edición del Álbum del constitucionalismo. Entre las acciones para mejorar la atención de los usuarios y las usuarias, se renovó el sitio web de la Biblioteca con un diseño más limpio y que facilita el acceso a las herramientas más solicitadas. Como parte de las acciones comprometidas en la planeación 2030, se realizó un inventario del total de los fondos documentales que se resguardan en el área de Acervos Históricos. Esta herramienta forma parte del plan para la organización de todos los fondos del área en cinco años. También se cuenta con un plan para la catalogación de 70,000 libros pertenecientes a la colección de Antiguos y Raros, en cinco años también. Como parte de las acciones de preservación de los fondos históricos, la coordinación de Automatización generó cerca de 12,000 imágenes provenientes de dichos fondos. Está en curso la reorganización del repositorio digital que contiene todas las imágenes digitales de los acervos. En este mismo aspecto, se logró la reingeniería de la base de datos que la Fundación Yampolsky entregó a la IBERO como parte de la donación del archivo fotográfico de la artista. 156. �una mirada a la realidad Informe estadístico SERVICIOS BIBLIOTECA Personas que entran a la biblioteca 956,213 Usuarios del catálogo vía Internet 573,340 Usuarios inscritos (Comunidad Universitaria) 12,967 Transacciones presenciales (préstamo, devolución, renovación, apartado y reserva) 208,742 Transacciones vía Internet (renovación, apartado y reserva) 210,271 Consultas presenciales Consultas por vía electrónica Orientaciones Cursos de instrucción Préstamo de materiales a domicilio y renovaciones 2,297 778 14,075 345 108,934 Préstamo de libros en sala 76,243 Préstamo de libros electrónicos 17,832 Préstamo interbibliotecario nacional e internacional 1,478 Préstamos de cubículos de estudio 15,436 HEMEROTECA Préstamo en sala 2,097 Consultas remotas a bases de datos 145,832 Textos completos bajados 112,472 Acervos Históricos Usuarios atendidos 1,408 Materiales prestados. 2,686 COLECCIONES Biblioteca Volúmenes en acervo 691,113 Títulos de libros electrónicos 476,156 Volúmenes de tesis digitales 3,664 HEMEROTECA Títulos vigentes Títulos vigentes en línea 834 2,659 Bases de datos por compra y acceso abierto 75 Títulos hemerográficos Kino 621 INFORMACIÓN AUDIOVISUAL Volúmenes de video, audio y datos en CD/DVD 14,534 157. �división de investigación y posgrado ACERVOS HISTÓRICOS Libros antiguos y raros 120,924 Fondos documentales 70 Títulos hemerográficos 349 Títulos hemerográficos Col. Mariano Cuevas 178 ADQUISICIÓN Volúmenes de libros por compra, donación o canje 2,012 Títulos de revista por compra 123 Títulos de revista por donación o canje 711 Títulos de bases de datos por compra 78 Títulos de periódicos por compra Revistas Biblioteca Kino por compra, donación o canje 9 116 Libros donados a otras instituciones 2,500 Volúmenes de libros dados de baja 1,500 PROCESO TÉCNICO Piezas catalogadas y Kino Piezas catalogadas Repositorio institucional 13,067 178 Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años DIRECCIÓN DE LA BIBLIOTECA Al inicio del periodo 2014-2020, la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero se encontraba en una buena posición tanto en gestiones como en términos de percepción por parte de la comunidad. A lo largo de muchos años, el trabajo y el compromiso de su personal, más el apoyo de la Universidad, habían tenido como resultado una instancia de servicio reconocida entre el público usuario y en general en el ámbito bibliotecario nacional e internacional. Sin embargo, era necesario mirar hacia el futuro y preparar a la Biblioteca para generaciones de usuarios acostumbrados a trabajar en entornos digitales, con nuevos hábitos para utilizar la información, cambios en la producción y distribución de información científica y cultural, en un ambiente bibliotecario en constante trasformación. Uno de los puntos centrales de este panorama estaba presente en el cambio generacional en el personal de la biblioteca. Los miembros de los equipos que durante los años previos habían logrado construir el servicio de la BFXC tenían en el horizonte inmediato su jubilación. Era urgente afrontar la situación mediante la contratación del personal administrativo y académico más 158. �una mirada a la realidad propicio para tomar la estafeta y construir la biblioteca que la IBERO requeriría en las próximas décadas. Así, se cuidaron los procesos de contratación de personal en ambos rubros. Una prioridad de la presente dirección fue el reconocimiento de la Universidad al trabajo del equipo académico de la Biblioteca. Un paso importante en este sentido fue la creación del Consejo Académico de la Biblioteca como una instancia encargada de evaluar ese trabajo. Con ello se logró que representantes externos a la Biblioteca, pero, sobre todo, representantes del mismo equipo académico, evaluaran a sus pares y participaran en la toma de decisiones. En ese mismo sentido, se insistió ante la Vicerrectoría Académica en la necesidad de que el personal académico fuera tomado en cuenta por los coordinadores de programas de licenciatura y posgrado como parte del equipo docente de la Universidad. A la fecha, la totalidad de los académicos y académicas de la BFXC imparten cursos regulares en licenciatura y posgrado, como parte de su asignación de funciones. Otro logro importante fue el reconocimiento del trabajo propiamente bibliotecario en el rubro de servicios educativos universitarios, al que se dedica la mayor parte del año, en los criterios para los reconocimientos al Mérito Universitario. Un último aspecto en este rubro fue el apoyo ofrecido por la dirección para que las académicas y los académicos de la Biblioteca participaran en proyectos de investigación dentro de su área de especialidad. Ello ha resultado en herramientas que han tenido incidencia más allá de la Universidad. Ejemplo de esto es el repositorio institucional donde reside y se difunde la riqueza de la investigación producida por la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Este proyecto, financiado con fondos del Conacyt, forma parte del repositorio nacional de producción científica a la vez que también participa en el repositorio del Sistema Universitario Jesuita. Otros proyectos de investigación, como la definición de indicadores de calidad en las bibliotecas universitarias, son innovadores en el ámbito nacional y latinoamericano, y con ello se contribuye a la generación de modelos propios de evaluación que atiendan las condiciones propias de las realidades de nuestros países. En algunos de estos proyectos se ha colaborado con entidades externas, como el ITESO. Gracias a los nuevos planteamientos docentes para los Planes de Estudio Manresa, la Biblioteca ha logrado por fin participar en la generación de contenidos orientados a la formación de habilidades para el manejo de información en los estudiantes de licenciatura. Estas habilidades resultan 159. �división de investigación y posgrado críticas y altamente relevantes en un entorno como el actual donde la sobreoferta de información abunda en datos falsos o manipulados, y con ello se atenta a la libertad de las mujeres y los hombres que tienen el derecho de decidir en función de información confiable. Nuestros egresados y nuestras egresadas deben estar preparados y preparadas para identificar, generar y difundir la mejor información para la toma de decisiones en todos los ámbitos: personales, profesionales, económicos y políticos. Consciente de su potencial cultural en la comunidad, en este período la Biblioteca brindó su apoyo al proyecto de la Vicerrectoría y del Mtro. Francisco Messeguer para alojar en sus instalaciones el mural Los jesuitas: presente, pasado y futuro, que en poco tiempo se ha convertido en un punto de referencia obligado para la formación de la identidad universitaria de la IBERO. Otra acción importante fue la incorporación de los tests del Departamento de Psicología a nuestras colecciones, y el diseño de políticas de préstamo que atiendan las necesidades de formación de las y los estudiantes del Departamento. Esta acción sienta las bases para proyectos que involucren de manera más cercana la formación de acervos específicos en estrecha colaboración de la Biblioteca con las entidades académicas de la Universidad. En el ámbito de la incidencia social, durante este periodo la Biblioteca ha encontrado una nueva vía para ejercer su vocación de servicio al participar en diversos proyectos que inciden en poblaciones marginadas, ya sea mediante el apoyo y la colaboración con instituciones hermanas como el Tecnológico de Chalco y el Instituto Superior Intercultural Ayuuk (ISIA), o con organismos de la sociedad civil como Biblos, iniciativa de estudiantes de la Universidad para generar bibliotecas comunitarias a partir de materiales donados por la BFXC. En este mismo rubro destaca el proyecto de Servicio Social con estudiantes del Departamento de Letras, entre otros, para crear la biblioteca de la Clínica Condesa-Iztapalapa, que atiende a población que sufre marginaciones por diversas causas: socioeconómicas, de salud y en muchos casos también discriminación por identidad de género. El proyecto incluyó el acompañamiento y la capacitación al personal a cargo de la nueva biblioteca, y la oferta de asesorarlo en el futuro. La Biblioteca estableció contactos con las autoridades del sistema penitenciario de la Ciudad de México, a quienes se provee gratuitamente 160. �una mirada a la realidad de materiales de lectura para las bibliotecas de los reclusorios de la Ciudad; mención aparte merece la exposición Redefiniendo la libertad que, en marzo de 2017, se exhibió en nuestras instalaciones, con obras realizadas por internos del Reclusorio Preventivo Varonil Norte participantes en el Proyecto en Libertad. En la inauguración de la exposición, y gracias a la colaboración de diversas instancias de la Universidad, participaron los autores de las obras expuestas. Finalmente, cabe considerar la consolidación de nuestros fondos antiguos y raros mediante la adquisición por donación de 13 fondos documentales y fotográficos que servirán para alimentar los procesos de reflexión histórica, política, cultural y artística de México y América Latina, pues entre ellos se cuentan documentos sobre la guerra civil en El Salvador (Fondo Rubén y Sybil Aguilar), la vida en México durante la segunda mitad del siglo XX y la primera década del XX (Archivo Fotográfico de El Heraldo de México-Gutiérrez Vivó-Balderas), la historia de la Compañía de Jesús en México durante la Colonia, el grabado novohispano y del primer México independiente, las organizaciones católicas mexicanas a lo largo del siglo XX, y la fotografía artística mexicana desde la perspectiva de una de sus más importantes exponentes: Mariana Yampolsky. A la par de todo lo anterior, se llevaron a cabo con la mayor calidad posible las actividades cotidianas que permiten operar a nuestra Biblioteca: préstamos de materiales en distintos formatos, espacios para lectura, organización de volúmenes de información en diversos formatos, 161. �división de investigación y posgrado exposiciones, visitas a las instalaciones, atención a solicitudes de compra, evaluación de servicios y colecciones, impartición de talleres, conferencias y presentaciones de publicaciones, entre muchos otros. Tanto en lo cotidiano como en los proyectos extraordinarios emprendidos por la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, durante este período, el equipo que los hace posibles ha buscado el eco del espíritu de la presente gestión, y en todo lo que emprende, amar y servir es fundamental en el carisma ignaciano. ACERVOS HISTÓRICOS En 2014 el área de Acervos Históricos de la Biblioteca era reconocida dentro y fuera de la Universidad por la relevancia de sus acervos documentales y bibliográficos, por su destacada participación en el ámbito de los archivos históricos públicos y privados, así como por las facilidades que brindaba para la difusión de sus materiales dentro y fuera de la Universidad. Este reconocimiento había trascendido el entorno nacional, lo que motivó que el área fuera invitada a colaborar en diversos proyectos internacionales como la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Se habían realizado importantes esfuerzos por generar los instrumentos de consulta para el aprovechamiento de los fondos por parte de investigadores e investigadoras. No obstante, existía un importante rezago en la generación de estos instrumentos y en la catalogación de la colección de libros antiguos y raros, y resultaba necesario avanzar en la digitalización de materiales para contribuir a su preservación. Era necesario, también, avanzar en la digitalización de las colecciones. Durante estos seis años, el área de Acervos Históricos emprendió tres procesos con vistas a su consolidación: 1. Ante la jubilación del personal académico del área se contrató a dos nuevas académicas con experiencia en la gestión de archivos, y está autorizada la contratación de una tercera plaza. Este esfuerzo para renovar el área académica se ha visto complementado con diversas capacitaciones para todo el personal, particularmente por lo que concierne a la preservación de los fondos fotográficos que se mencionarán a continuación. 2. Se adquirieron por donación dos fondos fotográficos de gran relevancia para el patrimonio cultural de México, con lo que la oferta de materiales para diversos programas académicos e investigadores 162. �una mirada a la realidad se acrecentó significativamente. Entre estos se encuentran el fondo de Mariana Yampolsky, consistente en un archivo fotográfico con más de 75 mil negativos, el archivo de la Fundación que llevó su nombre, así como el archivo y la biblioteca personales de la fotógrafa, y el Archivo Fotográfico de El Heraldo de México, con alrededor de un millón de imágenes que dan cuenta de la vida en nuestro país desde 1965 hasta 2008. Para albergar estas nuevas colecciones y los fondos fotográficos que ya formaban parte de nuestro acervo, fue construida una nueva bóveda que cumple con todos los estándares internacionales para la preservación de este tipo de materiales, a lo que se agrega la instalación de nuevos sistemas en el área de libros antiguos y raros para controlar el clima y prevenir incendios. 3. El tercer proceso es la migración a un nuevo sistema de gestión archivística que nos permita cumplir, con estándares internacionales, los compromisos a que nos obliga la nueva Ley General de Archivos, así como la difusión amplia de los materiales que custodiamos y la gestión de los fondos. Para ello, se levantó un inventario de todos los fondos catalogados o rezagados, y se generó un plan de catalogación a cinco años. Esto va de la mano con la revisión de procesos del área, un plan para catalogar la totalidad de libros antiguos y raros, así como la digitalización de diversos fondos como parte de los planes de preservación y difusión. Como parte de estos esfuerzos, se colabora con la oficina jurídica de la Universidad para establecer políticas de difusión que garanticen la propiedad de derechos de reproducción de todo material. Al mismo tiempo, se avanza en la organización del Archivo Histórico de la Universidad Iberoamericana, resguardo de la memoria documental de la IBERO, mismo que con frecuencia apoya procesos de revisión y reflexión de la institución mediante la mejor comprensión de su trayectoria. Durante este período, el servicio a los usuarios continuó ofreciéndose con la misma calidad que ha caracterizado al área desde su fundación hace más de treinta años, y se continúa también la difusión de los materiales mediante exposiciones, publicaciones, autorizaciones para reproducir los materiales y préstamos de piezas para exposiciones en museos de México y el extranjero. Algunas de las instituciones con las que se ha colaborado en el período para la difusión de los acervos son la Universidad Nacional 163. �división de investigación y posgrado Autónoma de México, el Instituto Nacional de Antropología e Historia, la Secretaría de Cultura federal, las embajadas de Francia y Alemania, el Instituto Mora, entre muchas otras entidades y editoriales públicas y privadas. Como parte de este programa de difusión, se lograron cinco nuevos registros de fondos o materiales en la sección México del programa Memoria del Mundo de la Unesco, así como dos nuevos registros a nivel América Latina del mismo programa. El área de Acervos Históricos ha formado parte de la nueva relación de la Universidad Iberoamericana con la realidad nacional al incluir en sus acervos materiales que ayudan al conocimiento de problemáticas sociales. En ese mismo ámbito pueden incluirse las publicaciones y exposiciones de las fotografías inéditas del movimiento de 1968 provenientes del Archivo Fotográfico de El Heraldo de México, o del Archivo de Ana Victoria Jiménez del Movimiento Feminista en México (1970-1990). Ambos, aunque no únicamente ellos, alimentaron las investigaciones que en torno a estos dos relevantes temas de la realidad nacional han llevado a cabo investigadores nacionales y extranjeros. Ello mismo nos permitió formar parte destacada de las conmemoraciones por el movimiento estudiantil de 1968 y ser invitados por la Universidad Nacional Autónoma de México para incluir en su portal m68.mx ambas colecciones documentales y fotográficas, como parte de un gran acervo nacional que dé cuenta de los movimientos sociales de nuestro país. AUTOMATIZACIÓN Al inicio de este período el área de Automatización mostraba una importante obsolescencia tecnológica particularmente en el rubro de hardware y sistemas operativos de servidores. De igual manera, resultaba urgente 164. �una mirada a la realidad aumentar el espacio de almacenamiento, insuficiente para las necesidades de la Biblioteca en ese momento y a futuro. Actualmente y gracias a las gestiones ante la Dirección de Informática y Telecomunicaciones se estableció un plan de crecimiento para almacenar nuestros fondos digitalizados que partió de 20 TB y que aumentará 19 TB por año hasta obtener, después de siete años, 163 TB. El sistema de gestión de la Biblioteca, Aleph, ha recibido dos actualizaciones mayores que le permitieron operar en condiciones óptimas. No obstante, ante diversas circunstancias se consideró necesario evaluar distintas opciones que nos permitan contar con un nuevo sistema de gestión bibliotecaria. Luego de estudiar la oferta en el mercado y ponderar sus ventajas, se decidió migrar hacia Koha. Ya se realizan las gestiones para la adquisición de este sistema. En tanto, se reactivó el sistema de búsqueda múltiple en todos los recursos electrónicos de la biblioteca. Una constante del período ha sido la colaboración con las bibliotecas del Sistema Universitario Jesuita (SUJ), mediante el intercambio de experiencias y proyectos durante las reuniones de estas entidades desde 2016. Se ha avanzado en la consolidación del personal académico del área; por ejemplo, mediante su participación en las Jornadas Académicas de la Biblioteca como ponente desde 2016. En este proceso, hemos logrado tener un área de automatización más preparada para afrontar los retos tecnológicos en el entorno actual y a futuro y, de esa manera, contribuir a la misión de la entidad para proveer de información relevante, oportuna y de calidad a la comunidad universitaria. Al mismo tiempo, la capacitación recibida por el personal ha contribuido a este objetivo. DESARROLLO DE COLECCIONES Desde 2014 esta área ha emprendido revisión y mejoras continuas de sus procesos con el objetivo de proveer a la Biblioteca y a la Universidad de acervos actualizados y que cumplan con creces los estándares pertinentes. Entre los aspectos más relevantes del período 2014-2020, podemos enlistar los siguientes: • Redacción del manual de políticas para el Desarrollo de Colecciones (2017), a partir de considerar las necesidades de nuestra institución y los parámetros internacionales. • Coordinación del Tercer Encuentro de Bibliotecas del Sistema Universitario Jesuita (2018), bajo el tema “Desarrollo de Colecciones”. 165. �división de investigación y posgrado • Consolidación del personal académico del área, que ha participado en la catalogación de dos secciones del Archivo Histórico Fotográfico El Heraldo de México-Gutiérrez Vivó, y participa en las publicaciones sobre los juegos de la XIX Olimpiada México 1968 y la IX Copa Mundial de Futbol México 1970. • Mención especial merece la coordinación del grupo de bibliotecas AUSJAL (2018-2021), que ha permitido generar sinergias en proyectos y lograr negociaciones con proveedores que resultan benéficas para las instituciones jesuitas de América Latina. • Evaluación del acervo general y hemeroteca (2019-2020), con el objetivo de optimizar ambas colecciones y mejorar su difusión. En su cultura organizacional, la Biblioteca reconoce a su personal como el principal activo. La capacitación, la convivencia y el diálogo intramuros, así como el impulso al trabajo de investigación de sus académicos y académicas, contribuyen al cumplimiento de su misión alineada a los valores de la IBERO. Durante este tiempo fuimos sensibles a la voz del otro y, sin autocomplacencias, seguimos caminando hacia nuestra madurez como unidad universitaria. La autoevaluación es una actividad permanente. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN Esta área, responsable de la catalogación de todos los recursos propios de la Biblioteca, ha extendido su vocación de servicio hacia diversas asesorías para la organización de bibliotecas al servicio de algunos de los sectores más desprotegidos de nuestra sociedad. Por un lado, por ejemplo, cuenta con un programa de capacitación en procesos catalográficos y técnicos para el personal bibliotecario del Instituto Superior Intercultural Ayuuk en formato presencial y a distancia. Otro ejemplo de estos procesos de incidencia es la organización de la biblioteca de la Clínica Condesa-Iztapalapa, que atiende a poblaciones vulnerables del oriente de la Ciudad de México. Un último caso sería el proceso y traslado de materiales de la extinta biblioteca preuniversitaria en nuestras instalaciones hacia la parroquia de Chalco. Ssimismo, desde esta área se apoyan otros procesos bibliotecarios de la misma Universidad y entidades del Sistema Universitario Jesuita, como el inventario y embalaje de la colección de artesanías de Mariana Yampolsky, donados a la IBERO; la capacitación del personal bibliotecario de la Prepa 166. �una mirada a la realidad Ibero; y la difusión de los registros catalográficos generados en el área con el resto de las instituciones del SUJ. Otro aspecto importante ha sido el empeño en capacitar al personal del área, que durante este período ha acudido anualmente a recibir los cursos ofrecidos por personal de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos, así como de otras importantes bibliotecas extranjeras. Al menos una vez al año se presentan ponencias del área en eventos interinstitucionales. Desde 2014, cuatro integrantes del equipo se han titulado de la Licenciatura en Biblioteconomía y una más de la Maestría en esa misma área; asimismo, dos personas más estudian una maestría en la IBERO. Finalmente, se ha buscado integrar al personal a la docencia en la IBERO, por lo que dos personas imparten asignaturas en el Departamento de Administración y, de estas dos, una imparte también cursos en la UNAM. En resumen, hace seis años realizábamos actividades más tradicionales de los servicios técnicos bibliotecarios, sobre materiales y con herramientas también más tradicionales, desde una visión que limitaba el potencial del área. Con el apoyo de la Universidad, el personal ha demostrado mayores capacidades y esto se ha visto reconocido por la institución con una recategorización salarial. En estos seis años hemos aportado a la satisfacción de las necesidades de información de los usuarios de la comunidad IBERO, pero también hemos ido al encuentro de entidades externas para apoyarlas y capacitarlas, y compartirles también nuestro trabajo. SERVICIOS A USUARIOS En este período el área de servicios a usuarios ha fortalecido la colaboración con otras instancias universitarias como el Centro de Escritura del Departamento de Letras; el Departamento de Estudios Empresariales mediante la impartición por parte de las académicas y los académicos de la Biblioteca de la asignatura Taller de Introducción a la Vida Universitaria; y con el Programa de Formación de Profesores de la hoy Dirección de Desarrollo y Acompañamiento Educativo (DiDAE), antes Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI), así como el Programa Permanente de Formación Técnico-Pedagógica de la Dirección de Enseñanza y Aprendizaje Mediados por Tecnologías. Dentro de esta misma colaboración deben señalarse los avances del programa de enlaces departamentales en el que cada académica y 167. �división de investigación y posgrado académico de la coordinación se ha especializado en el manejo de recursos de investigación dirigidos a usuarios de programas académicos específicos y la impartición de cursos de instrucción a esas poblaciones. De igual manera, se han establecido proyectos de colaboración con el Tecnológico de Chalco, la Ibero Tijuana, la Prepa IBERO, el ISIA y la biblioteca de la Clínica CondesaIztapalapa. El área ha ido al encuentro de sus usuarios en el espacio de las redes sociales para difundir los servicios de la BFXC y atender dudas de los usuarios y usuarias. Estas actividades de difusión tienen otra vertiente importante en la organización y apoyo para el montaje de exposiciones en las distintas áreas de la biblioteca, lo que ha resultado en un promedio de diez exposiciones por año, de las cuales dos al menos se hacen en colaboración con otras áreas de la biblioteca y con materiales de nuestros acervos. Finalmente, destaca que a lo largo del período se fortaleció la participación de personal del área en proyectos de investigación tales como la lectura en ambientes virtuales; la formulación de indicadores de calidad en bibliotecas universitarias; y el papel de las bibliotecas universitarias a la investigación. ESCUELA DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL E INNOVACIÓN Aspectos más relevantes La Escuela de Emprendimiento Social e Innovación (EDESI) inició en enero de 2018. Ahora cuenta con las coordinaciones con las que fue pensada: investigación, académica y de acompañamiento a empresas. Cuenta con un Consejo Consultivo formado por FICSAC, UIAC, académicos distinguidos y empresarios reconocidos. Durante la cuarentena por la pandemia del COVID-19 organizó cuatro paneles empresariales en los que tuvo una asistencia cercana al centenar de personas. A un año de su creación puso en marcha la Maestría en Dirección Integral de Negocios en doble titulación primero con ESADE Business School y luego con IQS Executive Education, ambas pertenecientes a la Universidad Ramón Llull de Barcelona. Son ya dos generaciones las que cursan este posgrado. 168. �una mirada a la realidad Con el Centro Internacional de Investigación de Economía Social y Solidaria (CIIESS) coordina y ejecuta las acciones derivadas del convenio firmado con la Fundación del Empresariado en México (FUNDEMEX) para la formalización de alianzas de negocios entre empresas líderes privadas y empresas sociales; cuenta con el Registro de Validez Oficial de Estudios (RVOE) para la Maestría en Creación y Desarrollo de Empresas Sociales y Solidarias (MACDESS), que empezará a impartirse en enero de 2021 y diseñó el programa Técnico Superior Universitario en Cooperativismo y Autogestión que está en proceso de autorización y registro. Realizó el Quinto Simposio de Innovación para el Desarrollo Sostenible, evento internacional que implicó la participación de 70 académicos y especialistas. Participa en la Iniciativa Íñigo de Loyola de la Universidad de Deusto y en el Hub Latinoamericano de Innovación Transformadora. Asimismo, participa en la impartición del Seminario Iniciativas por México organizado por le COPARMEX, además de coordinar el proyecto interdisciplinario sobre el Istmo de Tehuantepec. Se ha logrado la inserción de la IBERO en el mundo de las empresas privadas y sociales, sensibles a la necesidad de mejorar las condiciones económicas a favor de un mayor equilibrio social, más justicia en la generación de riqueza y realizar esfuerzos para la restauración del medioambiente. La EDESI se ha sumado a iniciativas externas en las que se pide la voz y la mirada de la IBERO; así también, ha invitado a otras instituciones a trabajar con el objetivo de poner a las personas en el centro de las empresas. 169. �división de investigación y posgrado El acercamiento hacia participantes tanto del mundo empresarial como de grupos de economía social y solidaria ha sido la estrategia de interlocución. Esta interlocución se ha logrado mediante: • Reuniones con líderes empresariales de todo tipo de empresas, visitas, conferencias, organización de un simposio internacional, webinars, paneles digitales con empresarios participantes. • Apertura de un canal de comunicación con el mundo empresarial del país. • Impartición de un seminario a empresarios del país para la formación de líderes sociales capaces de cambiar la realidad a través de la práctica empresarial que busca impactar favorablemente en lo social, lo económico y lo ambiental. • La Maestría en Dirección Integral de Negocios ha hecho vínculos fuertes con empresarios que son social y ambientalmente conscientes y que imparten clases, y nos acompañan en comidas temáticas o con encuentros con los estudiantes. • Participación en iniciativas externas en las que requiere de la IBERO en cuanto a su mirada social, de derechos humanos y de equidad de género: POSiBLE COOP, Foro Valparaíso de Citibanamex, Nacional Monte de Piedad, etcétera. Hemos amplificado la voz de la IBERO mediante una mayor participación en diversos foros: FUNDEMEX, COPARMEX, SME, USEM, Nueva Central de Trabajadores, etcétera. También con la participación de la EDESI en diversas iniciativas académicas y de investigación como el Hub Latinoamericano de Innovación Transformadora, la Iniciativa Íñigo de Loyola de la Universidad de Deusto y la participación en la Asociación Internacional de Escuelas de Negocios Jesuitas (IAJBS). Por su naturaleza, la EDESI tiene como objetivo amplificar la voz de la IBERO a través de los programas académicos diseñados con fuerte pertinencia social e impacto económico: Maestría en Creación y Desarrollo de Empresas Sociales y Solidarias y el programa TSU en Cooperativismo y Autogestión. 170. �una mirada a la realidad DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN E INCIDENCIA IGNACIANAS El principio de que la identidad es un logro colectivo se aplica perfectamente al trabajo de la Dirección General de Formación e Incidencia Ignacianas (DGFII), donde la identidad institucional se ha construido, justo, como una consecución en conjunto. Este logro colectivo no es otro que la suma del esfuerzo de personas dispuestas a salir del “confort universitario” y empezar a preguntarse por el sentido de su trabajo, y de poner la mirada en un horizonte compartido. Nada de lo aquí descrito, por lo tanto, hubiera sido posible sin la multiplicidad de miradas, de diversas opiniones y experiencias personales puestas al servicio de un objetivo común, sumadas a un liderazgo colaborativo con el Mtro. David Fernández Dávalos, S. J., y, quizá lo más importante, sin un puñado de corazones pensantes que confiaron en una gestión universitaria “distinta” y en un compromiso con cada una de las y los integrantes que decidimos navegar rumbo a nuestra particular Ítaca. Espero que, como en el poema, hayamos conseguido salir enriquecidas y enriquecidos de este viaje. En nuestros primeros diálogos con el maestro Fernández Dávalos, en torno a la entonces Dirección General del Medio Universitario (DGMU), reconocimos la necesidad de cambiarle el rostro y hacer de ella un área con mayor presencia en la Universidad, pero también fuera de ésta. Observamos un potencial grande, pero sin saber por dónde encauzar nuestros primeros pasos. Fueron, sin duda, las conversaciones que se empezaron a dar entre las y los distintos integrantes de la DGMU, en donde detectamos grietas que nos permitirían, años más tarde, derribar algunos muros que parecían inamovibles. Nos encontramos con personas dispuestas a apostar por moverse de lugar, así como quienes se resistieron a considerar nuevas maneras y nuevos caminos. La DGMU, en cierta forma, nos pareció un territorio por explorar, conocer y hermanar. Así, comenzamos a imaginar qué tipo de Dirección General nos interesaba fortalecer, cuáles serían los temas prioritarios, cómo podríamos construir redes, entre otras cuestiones. Cada año nos dimos cuenta de que el proceso que iniciábamos no se podía detener y que, 171. �dirección general de formación e incidencia ignacianas de hecho, sigue en marcha. ¿Por qué? Quizá porque consideramos que la única manera de responder a la realidad es siempre cuestionando nuestro papel y mirando siempre los desafíos de un mundo cambiante. Decidimos empezar a mirarnos como una Dirección General con los dos pies muy bien plantados: uno al interior de la Universidad y otro fuera; claro, sin olvidar que tendríamos que fortalecer los brazos que nos han permitido abrazar nuestro proyecto como otros de adentro y fuera de esta institución educativa. Apostamos por una Dirección General que fuera coherente con los mandatos de la Compañía de Jesús, que coloca en el centro a las personas más vulnerables y vulneradas por el sistema, que abre espacios a los distintos saberes, que mira al estudiantado como personas en formación integral, para que su participación en el mundo no se limite a poner en práctica sus conocimientos académicos, sino, además, que su reflexión y acción sean críticas. Realizamos actividades donde lo importante fue dar espacio a las distintas voces, principalmente a las que se habían mantenido alejadas o sin posibilidades de acceso a foros universitarios. Abrimos discusiones sobre temas que nos laceraban, y siguen doliendo como país; por ejemplo, los efectos sociales, emocionales y económicos de las familias de los miles de desaparecidos, o bien las y los miles de migrantes detenidos y maltratados a su paso por nuestro país; las consecuencias que los proyectos de desarrollo han traído para las comunidades indígenas; el alto costo a pagar por no formar parte de los grupos heteronormados; la violencia cotidiana, principalmente contra las mujeres; la necesidad de mirar cómo se nos agota el reloj de arena de la emergencia climática; tener presente la importancia de una seguridad ciudadana y no militarizada; reconocer la inequidad estructural que limita el acceso a la educación, por mencionar algunos ejemplos. 172. �una mirada a la realidad Esta esta misma lógica, apostamos por una formación que invitara a mirar a las otras y los otros no como ajenos, sino como parte de nuestra misma persona, que no se concibiera a la persona separada de la sociedad, no importa que la actividad tuviera que ver con un juego deportivo o con una clase de hip hop; una formación que acercara a la persona al autoconocimiento, sin perder de vista que la identidad es un logro colectivo. Decidimos volvernos acompañantes de procesos, más que ser maestras o maestros; pusimos en el centro la colaboración como la posibilidad de contribuir en la sociedad, muchas veces trasgrediendo sus propias reglas, pero cuidando siempre la dignidad de las personas. Hemos querido ser una instancia que se deje tocar por las diferencias y sea capaz de reconocerse como aprendiz, antes que maestra en el acercamiento con las otras y los otros. No concebimos una universidad jesuita sin la construcción de redes; por eso, buena parte de nuestro esfuerzo en estos seis años ha tenido que ver con la búsqueda de organizaciones aliadas que compartan los principios sociales y deseen, como nosotros y nosotras, colaborar por los derechos humanos, la justicia, la paz, la dignidad de las personas, la equidad y la construcción de un mundo sustentable. Quizá esos principios han sido nuestro único marco para decidir si vamos o no en proyectos de colaboración. Transformamos a la DGMU en la Dirección de Formación e Incidencia Ignacianas (DGFII), después de haber pasado por un proceso que nos obligó a imaginar una manera distinta de hacer gestión universitaria, y de que cada día nos dábamos cuenta de que nuestro hacer, en consonancia con las necesidades urgentes, nos fue obligando a repensar y actuar de formas distintas. El nombre de Dirección General del Medio Universitario (DGMU ya no nos representaba ni representaba a lo que habíamos venido haciendo; por eso decidimos que, al nombrarnos, quedaran claros cuáles eran ahora nuestros pies y brazos; que mostrara hacia dónde queríamos caminar y cuáles serían los sueños que queríamos abrazar. Siguiendo elementos del discernimiento y con la mirada puesta en el mayor bien y en la justicia, a través de la reflexión y el intercambio de ideas, fue evidente el impacto que cada programa de la Dirección General de Formación e Incidencia Ignacianas (DGFII) ha tenido y tiene en la comunidad, cuyas actividades se organizan en las acciones formativas y de incidencia. Nuestra misión está en el nombre, de manera transparente. Además de tener cuatro líneas estratégicas claras: Formación Ignaciana, 173. �dirección general de formación e incidencia ignacianas Transformación Social, Investigación para la Incidencia e Identidad y Misión, dentro de un marco de equidad de género y sustentabilidad, atravesadas por el modo de proceder ignaciano. Somos una Dirección General que pone en el centro la formación e incidencia, pero no a cualquiera de éstas: nos distinguimos por un apellido, “Ignacianas”, lo que nos dota de una tradición, pero sobre todo nos hace responsables de colaborar en una misión más allá de la Universidad, esto es, más allá del campus y de las aulas. En esta ocasión se reporta el último año, 2020, del rectorado del Mtro. David Fernández Dávalos, S. J. en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México-Tijuana, al tiempo que las distintas áreas que conforman la Dirección General de Formación e Incidencia Ignacianas (DGFII) dan cuenta de algunas de sus reflexiones a lo largo de estos seis años de construir y fortalecer un proyecto de gestión colaborativa universitaria, siempre teniendo presente el encargo y las líneas prioritarias de la Compañía de Jesús. El objetivo de este último año ha sido, sobre todo, el fortalecimiento de la colaboración dentro de la misma DGFII y estrechar nuestros vínculos con las demás instancias de la Universidad. Pusimos en marcha los Grupos de Responsabilidad Compartida (GRC), una propuesta que permite generar conversaciones en torno a un proyecto en particular, al que se suman distintas miradas y experiencias de las coordinaciones, con el propósito de realizar un trabajo de colaboración estrecha y enriquecer las propuestas para atender el tema que convoca, con objetivos a corto plazo, en proyectos puntuales, y otros a mediano plazo que permitan dar cuenta de la labor que se realiza desde esta Dirección General. Los GRC tienen que ver con el modo en que formamos al estudiantado que pasa por nuestras distintas áreas, así como con nuestra misma formación interna, que busca generar un piso común para quienes conformamos la DGFII en los tres grandes temas que enmarcan nuestra labor: modo de proceder ignaciano, sustentabilidad y género. Resalta también, de manera particular, la creación del Programa de Equidad Educativa, que ha permitido dar un soporte cada vez más sólido al Programa Si Quieres, ¡Puedes!, que ha sumado su apoyo a estudiantes de pueblos originarios y personas con necesidades educativas específicas. Por otra parte, el trabajo desde los programas que conforman la Dirección de Incidencia (DI) se ha consolidado desde la colaboración en redes con distintas organizaciones, lo que nos ha permitido potenciar acciones en el ámbito local, nacional e internacional. 174. �una mirada a la realidad En estrecho trabajo de equipo con la Vicerrectoría Académica hemos participado en la construcción de la materia introductoria a la Universidad, con la participación de la Dirección de Formación Ignaciana (DFI), la Coordinación de Identidad y Misión (CIM) y la Coordinación del Centro de Atención Estudiantil Universitaria (CAEU). De igual forma, en lo que respecta a la transversalización de género, sustentabilidad e interculturalidad, las coordinaciones responsables de esos temas han participado en las diversas actividades que permiten sumar en los planes de estudios, así como en la formación del profesorado, el reconocimiento de su importancia e integración con miras a la puesta en marcha de los nuevos planes de estudio. DIRECCIÓN DE FORMACIÓN IGNACIANA Aspectos más relevantes • Primera Semana Ignaciana. Con el objetivo de fomentar el conocimiento de San Ignacio y la identificación con sus cualidades, como característica de la formación, se llevaron a cabo actividades que mostraron cómo vivimos la cura personalis en el acompañamiento psicoeducativo, de qué manera somos contemplativos en la acción en los grupos estudiantiles, o vivimos el magis en los deportes. Asimismo, en la Coordinación de Identidad y Misión se realizaron experiencias que fortalecen la indiferencia ignaciana, mientras que en las Actividades Artísticas se trabaja para desarrollar la fidelidad creativa. • Se presentó el Programa Si Quieres, ¡Puedes! en la Cátedra Muñoz Izquierdo, como una iniciativa de apoyo integral que promueve la equidad educativa. • Se realizaron proyectos colaborativos entre dos o más coordinaciones de la DFI, con énfasis en aquellos que mantengan, en alguna medida, los principios de sustentabilidad, perspectiva de género o interculturalidad. Áreas de oportunidad • En el corto plazo, es importante fortalecer la vinculación de la DFI con proyectos académicos que integren las características de la pedagogía 175. �dirección general de formación e incidencia ignacianas ignaciana en procesos de enseñanza-aprendizaje. • Un segundo reto es impulsar la difusión sobre la significativa contribución de las coordinaciones ignacianas en la formación integral del estudiantado, a través de la promoción de experiencias individuales y colectivas que les permitan dotar de significado a su formación personal y profesional. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años • Ha sido posible trabajar, de manera intencionada, la formación ignaciana a través de la articulación de la experiencia acumulada por cada coordinación que conforma la DFI, logrando mejores resultados en sus ámbitos de acción, así como de los objetivos comunes. • Se ha puesto en marcha una comunicación, reflexión y toma de decisiones a través de un trabajo en cada equipo, pero manteniendo la identidad y el sentido de pertenencia tanto a la DFI como a la DGFII; de esta manera, se lograron realizar actividades enfocadas en el desarrollo de cualidades como la colaboración, el discernimiento, la solidaridad y la inclusión, ya sean deportivas, artísticas o espirituales, así como de acompañamiento individual y grupal en la diversidad de estudiantes que conforman la Universidad. • Las directrices claras de la DGFII en el modo de proceder fortalecieron la horizontalidad en nuestra colaboración con la Dirección de Incidencia (DI) y sus distintas coordinaciones, logrando de esta forma que el intercambio de puntos de vista enriquecieran los proyectos enfocados a las áreas a fortalecer, para llegar a propuestas que transformaran, en mayor o menor medida, los espacios donde se insertan los proyectos estudiantiles a través de las asociaciones, el voluntariado y los talleres artísticos. Completar el análisis de esas realidades no hubiera sido posible sin los aportes de los programas de la Dirección de Incidencia. • La gestión en la DGFII establece los órdenes de autoridad que permiten tomar decisiones, manteniendo los objetivos que perseguimos como universidad confiada a la Compañía de Jesús, dentro del marco que establecen las líneas sustantivas de sustentabilidad, perspectiva de género e interculturalidad; aportan las condiciones para el desarrollo de liderazgos que encabezan actividades para la comunidad, como el “Día C” o la Carrera Atlética IBERO, al mismo tiempo que se obtiene 176. �una mirada a la realidad un compromiso y una motivación del resto de las coordinaciones. • En la estructura de los Grupos de Responsabilidad Compartida, donde se realiza un intercambio de ideas y se aportan experiencias para la construcción de proyectos, en la DFI se avanza a través de la conformación de equipos de trabajo que consolidan la identidad ignaciana para la construcción de una comunidad universitaria comprometida en la transformación de una sociedad más justa, incluyente y pacífica. • En el Campus Tijuana se acompañó a las personas responsables para el diseño de los objetivos de las áreas correspondientes, al responder a sus necesidades y recursos específicos; se establecieron, de manera conjunta, procedimientos para la operación de las actividades; se capacitó en las bases de la gestión a las compañeras y compañeros del campus Tijuana, respondiendo al modo de proceder en la DGFII, y en el caso de vinculación externa se apoyó en la realización de actividades culturales y deportivas. COORDINACIÓN DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL Y CREACIÓN DE COMUNIDAD ASPECTOS MÁS RELEVANTES • Cuarto Foro CREA “¿Y en qué mundo quieres vivir para entonces?”, organizado por la Comunidad de Representantes de Asociaciones Estudiantiles, con actividades y talleres donde las y los estudiantes pudieron aportar soluciones concretas a las temáticas propuestas. • Movilización Mundial por el Clima. El Consejo de Representantes del Programa Técnico Superior Universitario (TSU), la Comunidad de Representantes de Asociaciones Estudiantiles y el Consejo de Representantes de Sociedades de Alumnos y Alumnas, de la mano de esta coordinación y el Programa Universitario para la Sustentabilidad (PUS), se unieron para organizar actividades en el marco de la Movilización Mundial por el Clima, iniciativa liderada por el movimiento Fridays for Future. • Participación en la inauguración de la bibliohemeroteca “Francisco Galván Díaz”, que cuenta con alrededor de 3,000 libros de diferentes 177. �dirección general de formación e incidencia ignacianas colecciones, en la Clínica Especializada Condesa-Iztapalapa, para pacientes con VIH-SIDA. En esta iniciativa, la asociación estudiantil Biblios colaboró con el Departamento de Letras, el Programa de Asuntos de Género e Inclusión, la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, el Servicio Social y el Patronato Económico y de Desarrollo Fomento de Investigación y Cultura Superior (FICSAC). • En el “Día C” (Día de la Comunidad) se tuvo una participación récord de asistentes a lo largo de la jornada. Uno de los principales ejes fue reducir la huella ambiental del evento, por lo que 90% de la decoración fue elaborada con papel reciclado; asimismo, se intercambiaron 183 prendas en un trueque de ropa, y hubo talleres y otras iniciativas. • Durante este período, se contó con la participación de más de 2,500 estudiantes a través de 46 grupos estudiantiles: treinta sociedades de estudiantes, seis mesas directivas de TSU y diez asociaciones estudiantiles. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años • Se establecieron diferentes maneras de incidir en el desarrollo de la vida social, de deconstruir saberes anticuados existentes y abrir caminos a nuevas opiniones y formas de pensar; hablar de la creación de comunidad en un mundo dividido, y recordar su importancia a nuestras y nuestros estudiantes, de participar en la sociedad al construir redes de colaboración. • De la mano de la DGFII, se construyó un espacio universitario más articulado, vinculado, sustentable y alineado con las políticas institucionales de la Universidad. • Cada semestre nos reinventamos para seguir acompañando a las y los estudiantes registrados ante la Coordinación de Participación Estudiantil y Creación de Comunidad, para que sus ganas de romper paradigmas, de buscar el bien mayor y luchar sin cansarse, se transformen en energía contagiosa y herramientas formativas capaces de robustecer este mundo tan fragilizado. • Más de 12,000 estudiantes de primer ingreso recibieron información y herramientas fundamentales para poder iniciar su vida universitaria. • Más de 2,500 estudiantes participaron en algún grupo estudiantil, incidiendo en la realidad y obteniendo habilidades indispensables para su vida profesional. 178. �una mirada a la realidad • Se apoyó a estudiantes en la creación de más de veinte asociaciones estudiantiles. • Se abrieron ocho centros de acopios o campañas de ayuda humanitaria, en colaboración con la Red Universitaria para la Prevención y Atención de Desastres (Unired). • Durante seis años se organizó el “Día C”, con la participación de más de 30,000 personas en total (estudiantes, colaboradores, familiares y amigos), con el objetivo de fomentar el sentido de pertenencia y generar convivencia. • Se realizaron más de 200 actividades organizadas por estudiantes (conferencias, talleres, performance, colectas, debates, congresos, inserciones, entre otras), las cuales favorecieron su desarrollo integral permitiéndoles ganar experiencia en procesos de toma de decisiones, habilidades de liderazgo, manejo de grupos, negociación, asertividad y comunicación. • En el campus Tijuana se fortaleció la atención a la representación estudiantil; se creó la oficina de organizaciones estudiantiles con el objetivo de acompañar a las y los estudiantes en sus proyectos cocurriculares, y se adaptaron los procesos, estatutos, capacitaciones de la oficina de la Ciudad de México a las necesidades del campus Tijuana para lograr un mayor impacto e incidencia. 179. �dirección general de formación e incidencia ignacianas COORDINACIÓN DE CREACIÓN Y REFLEXIÓN ARTÍSTICA Aspectos más relevantes • Se fortalecieron los objetivos estipulados, a la vez que se fomentaron los lazos colaborativos hacia el interior de la Universidad, así como con instituciones externas afines a la misión y visión institucional. • Exposiciones en la Galería Andrea Pozzo, S. J. Destacan dos exposiciones: Rojo sobre papel. Muestra retrospectiva 1960-2019, en la que se presentaron 66 obras del maestro Vicente Rojo, en técnicas como serigrafía, collage y estampa; y Rufino Tamayo, la dimensión del tiempo, con 40 estampas creadas por el pintor oaxaqueño en sus diversas estancias tanto en México como en Estados Unidos y Europa; esta última muestra se logró presentar gracias al acervo Toledo/INBAL, con la colaboración de Amigos del Instituto de Artes Gráficas de Oaxaca y el Centro Fotográfico Manuel Álvarez Bravo, A. C. • Talleres Artísticos. Se organizaron 87 talleres para más de 1,500 personas a lo largo del año, lo que representó un incremento de 20% de participación de la comunidad universitaria. Durante la contingencia sanitaria se ofrecieron talleres en línea, cápsulas informativas y actividades como conciertos y charlas, lo que propició un espacio de encuentro para establecer diálogos e intercambio de saberes a través de los medios electrónicos y la reflexión artística. • Presentaciones artísticas. Múltiples eventos de calidad y gran contenido, tanto musicales, dancísticos y teatrales, donde se brindaron espacios para el diálogo, la reflexión y el conocimiento más profundo del entorno y las realidades en que vivimos, siempre bajo una visión ignaciana. Se dio continuidad al ciclo semestral de teatro con la presentación de la obra La historia del tigre, en colaboración con el Foro Shakespeare, así como la presentación de la danza contemporánea 11 Seen y la clase magistral para estudiantes con el Taller coreográfico de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). • Colaboraciones y vinculaciones externas. Se destacan las organizadas con el Instituto de Arte Gráficas de Oaxaca, el Foro Shakespeare y el Conservatorio Nacional de Música. Finalmente, a las diversas actividades entre la IBERO y el Antiguo Colegio de San Ildefonso, se 180. �una mirada a la realidad sumaron dos talleres de gráfica para jóvenes y niños y, en el marco del 25 aniversario del Centro Nacional de las Artes, se participó en el foro “El Cenart en otras manos”, donde se profundizó en la relación establecida entre ambas instituciones y se generaron vínculos y estrategias multidisciplinarias por medio de talleres para las y los maestros de la Coordinación de Creación y Reflexión Artística. • Con las áreas de la DGFII se trabajaron actividades con motivo del Día de San Ignacio de Loyola. • Con la Coordinación de Identidad y Misión se visitó el albergue para niñas “Yolia” y se puso a prueba el proyecto “Ubunto: arte para ser comunidad”, que tiene la finalidad de establecer vínculos colaborativos y de incidencia por medio de la expresión artística estudiantil. • Con el Programa de Interculturalidad y Asuntos Indígenas (PIAI) se continuó la suma de esfuerzos para realizar el taller de grabado en la sierra Tarahumara “Surcando el Arte”. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años • Se ha logrado posicionar a la Coordinación de Creación y Reflexión Artística de la IBERO como un referente universitario dentro del arte y la cultura en nuestro país. • Se han generado múltiples lazos de vinculación y participación con instituciones afines a la Universidad, así como dentro de ella. • Se ha logrado fortalecer una comunidad artística desde un enfoque formativo, complementario a la educación universitaria. • Se retomaron las exposiciones y se recuperó el espacio que actualmente lleva el nombre de Galería Andrea Pozzo, S. J., abierto para toda la comunidad y donde se comparten obras de calidad y contenido de destacados artistas a nivel nacional e internacional. • Con la creación del Foro El Cardoner, dedicado a las artes musicales y escénicas, se ha logrado establecer una zona de confluencia universitaria para generar públicos críticos e involucrados que aprehendan y disfruten la experiencia estética, así como propiciar el diálogo, la reflexión y el conocimiento más profundo del entorno y las diversas realidades en que vivimos. • Se ha logrado interlocución con la realidad a través de los temas transversales de la Universidad, en particular aquellos relacionados con género e inclusión, sustentabilidad y medioambiente, 181. �dirección general de formación e incidencia ignacianas interculturalidad y asuntos indígenas, migración y derechos humanos; temas que sirven como hilos conductores para las propuestas artísticas, que motivan a las maestras y a los maestros de los talleres artísticos para trabajar dichas reflexiones desde sus propias disciplinas, vinculándonos como coordinación con instancias afines al ideario ignaciano. • Se ha tomado como bandera la observación de la realidad para deliberar y accionar proyectos que aporten a la misión universitaria, contribuir a la trasformación de una sociedad más justa e incluyente, implementando acciones formales (procesos técnicos depurados), comunitarias (procesos de acompañamiento y seguimiento), de análisis (procesos de reflexión y diálogo) y para el desarrollo de la creatividad (procesos complejos que conjuntan múltiples acciones y lenguajes), que aporten al fortalecimiento del “SER” a través del arte, en un ambiente de hermandad (igualdad y no discriminación), diálogo, pluralidad y respeto. • Como parte de las vinculaciones externas más significativas, destacan las realizadas con el Museo de Arte Abstracto “Manuel Felguérez”, El Instituto Zacatecano de Cultura “Ramón López Velarde” y el Instituto de Artes Gráficas de Oaxaca, así como la estrecha colaboración con los artistas Vicente Rojo, Roger von Gunten, Manuel Felguérez y el fallecido Francisco Toledo. Gracias a estos lazos vinculatorios, a lo largo de estos años se pudieron realizar múltiples exposiciones de gran calidad y contenido en la Galería Andrea Pozzo, S. J. • Se abrió paso a eventos musicales y escénicos de gran valor, proponiendo una agenda de presentaciones artísticas para toda la comunidad a fin de estimular espacios de confluencia universitaria 182. �una mirada a la realidad a públicos críticos e involucrados que aprehendan y disfruten la experiencia estética, así como para propiciar un diálogo, una reflexión y un conocimiento más profundo del entorno y las realidades que vivimos. • Como nodo de integración, los talleres artísticos se fortalecieron al brindar formación artística a toda nuestra comunidad, como complemento a una educación integral que refuerce las competencias genéricas de las y los participantes, al brindarles herramientas para fortalecer sus capacidades de comunicación, creatividad, apreciación, sensibilización, trabajo en equipo, liderazgo, compromiso social y responsabilidad con el entorno, desde una perspectiva artística ignaciana. • En el campus Tijuana se desarrolló un proyecto estructural a fin de facilitar la gestión para el desarrollo de proyectos y talleres que cubran necesidades propias y particulares de este espacio universitario, y se realizó un acompañamiento en el diseño y la organización para la construcción del Centro Cultural y Deportivo. COORDINACIÓN DE IDENTIDAD Y MISIÓN Aspectos más relevantes • X Jornadas AUSJAL. Se realizaron con la Dirección de Cooperación Académica de la Dirección General de Vinculación Universitaria. Tuvimos la asistencia de la Red de Pastoral de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, la Universidad Javeriana de Cali, Colombia, y la Universidad Católica del Uruguay. • En el Programa de Liderazgo Ignaciano Universitario Latinoamericano de AUSJAL (PLIUL) y el Voluntariado Ser para el Mundo se implementaron proyectos comunitarios desde los ejes de derechos humanos, equidad educativa, interculturalidad, perspectiva de género, sustentabilidad y participación política y ciudadana. • La Casa de Meditación, Encuentro y Paz se integró a la Red Internacional Amigos y Amigas del Desierto, promoviendo la oración contemplativa. En la actualidad, ofrece sesiones guiadas en línea a casi 250 personas dentro de la comunidad universitaria y a nivel internacional. 183. �dirección general de formación e incidencia ignacianas • Sinergias: se fortaleció la Red de Comunicación de la CIM, responsable de garantizar la difusión de lo que somos como Identidad y Misión; se articula con la red de difusión de la Red de Pastoral-AUSJAL, con las obras de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús, el Sistema Universitario Jesuita y AUSJAL, a través de su participación en el PLIUL. • Generación de documentos: se elaboran para consolidar los procesos de formación en nuestra identidad y vocación para trabajar por la justicia a través de la reconciliación, entre los que destacan La espiritualidad ignaciana y el proceso de humanización, Construyendo relaciones justas y pacíficas con perspectiva de género, y Evaluación ignaciana: indicadores cualitativos e instrumentos de evaluación. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años • Se ha logrado visibilizar e integrar el valor y el sello jesuita de la espiritualidad, así como el discernimiento ignaciano en la formación, el liderazgo, la gestión e incidencia que la Universidad ejerce, para acompañarle en el logro de nuestra misión como institución educativa confiada a la Compañía de Jesús. • Se ha consolidado un espacio de formación de colaboradores y colaboradoras en la misión, que participan en la transformación de la Universidad y la sociedad a través de los programas de formación. • Se ha conformado al interior del equipo una comunidad que comparte una misión y visión común y colabora aprendiendo de sus experiencias para ofrecer lo mejor de sí al servicio de la restauración de la armonía. Asimismo, se han acogido equipos voluntarios de trabajo, integrados por personas egresadas de sus programas. • Se ha fortalecido la Red de Comunicación a partir de la cual se promueve la identidad y misión de las universidades jesuitas, creando una cultura ignaciana y una visión común, al potenciar la comunicación de sus actividades y generar un vínculo de pertenencia y colaboración con la Compañía de Jesús a nivel internacional. • En el campus Tijuana se llevó a cabo un proceso de comunicación para situarnos en el contexto de ambas sedes, a la vez que se tejió el enlace, compartiendo una visión común. A partir de ello, se abrieron el Programa de Liderazgo Ignaciano Universitario Latinoamericano (PLIUL) y el Programa de Voluntariado para colaborar en la atención con migrantes; se inició la colaboración con Vocaciones y Juventudes 184. �una mirada a la realidad Jesuitas para la formación del equipo de Campamentos y la participación en Misiones, y se tejieron vínculos de colaboración, en particular con el Colegio Jesuita de Tijuana, Casa Kino en San Diego y la Parroquia jesuita de Nuestra Señora de Guadalupe. COORDINACIÓN DE DEPORTES Y PROMOCIÓN DE LA SALUD Aspectos más relevantes • En el semestre se ofrecieron 20 actividades físico-recreativas, con 5,600 inscripciones por período. • Durante la pandemia, se mantuvieron las clases en línea, con un acompañamiento virtual a la comunidad y sus familiares, por medio de ejercicios de las diferentes actividades. • En los equipos representativos, se tienen 330 participantes en 13 disciplinas en las ramas varonil y femenil. • Durante la XXXII Juegos Intersuj, que tuvieron como sede la Universidad Iberoamericana Torreón, participaron ocho planteles y 1,250 deportistas, incluyendo a la Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia. De la IBERO Ciudad de México nos representaron 180 atletas, 13 entrenadores, dos asistentes, dos médicos deportivos, un trainner, un directivo y un jefe de misión, para un contingente de 204 personas. • Se obtuvieron primeros lugares en atletismo varonil, basquetbol varonil, rugby, tenis femenil, voleibol de sala varonil; segundos lugares en atletismo femenil y ajedrez (exhibición); y terceros lugares en futbol femenil y grupos de animación. • Como mejores jugadores en su deporte fueron nombrados: Ernesto Santillán Carvantes, de atletismo; Luis Alberto Cruz Molina, de basquetbol; Bernardo Landa Rojas, de rugby; y Said Guzmán Hernández, de voleibol de sala. • El Mérito Deportivo lo obtuvo Daniel Pietrini Sánchez, del equipo de atletismo, reconocimiento que se entrega a quien destaca en algún deporte y a la vez es un ejemplo en el estudio (con un promedio superior a 9), además de representar dignamente a la Universidad y tener una labor social importante. 185. �dirección general de formación e incidencia ignacianas • Participación en ligas deportivas universitarias: Comisión Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas (Conadeip) 2019: por participación directa, se compitió en la disciplina de ajedrez. Conadeip 2020: en el Nacional de Atletismo se obtuvieron siete medallas: Ernesto Santillán Carvantes, medalla de oro en decatlón, plata en lanzamiento de disco, y bronce en salto de longitud; Daniel Pietrini Sánchez, medalla de oro en salto de garrocha y plata en decatlón; Sofía Seeman Carús, medalla de plata en salto de altura; y Ramses Atala Martínez, medalla de bronce en lanzamiento de disco. El proceso clasificatorio 2019-2020 de las demás disciplinas quedó interrumpido por la suspensión de actividades deportivas debido al COVID-19, pero, por participación directa, los equipos de futbol femenil, rugby y grupos de animación lograron la calificación a los Nacionales de Primavera 2020. • XVII Carrera Atlética IBERO, en colaboración con el Programa de Asuntos Migratorios (Prami), la cual tuvo como causa el apoyo a Casa Tochan; se unieron también La Casa Verde, Cafemin y Casa Migrantes, espacios que ofrecen apoyo y orientación a personas migrantes. Participaron 1,509 corredores entre alumnos, egresados, trabajadores y académicos, estudiantes de preparatoria, externos y personas migrantes: 48.2%, mujeres, y 51.8%, hombres. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años • Con las nuevas instalaciones deportivas, además de la oferta de actividades físicas y deportivas, se alcanzaron 5,683 inscripciones en el último semestre, lo que representa 33% de crecimiento con respecto a 2014. • Se inauguraron nuevas áreas deportivas: pista de atletismo, área de crossfit, zona de saltos (longitud, altura y garrocha) y muro de escalada para entrenamiento. • Se incrementaron 50% las inscripciones en las carreras atléticas anuales de la IBERO, las cuales cada año se vinculan con una causa social distinta, donde se han apoyado proyectos de los programas de incidencia, así como a colectivos relacionados. • A través de la creación de sistemas, se logró la automatización de los siguientes procesos: inscripción en la Carrera Atlética IBERO; formatos digitales de inscripción para las ligas deportivas de Intersuj, Conadeip y Condde; inscripción para los equipos representativos y clases físico- 186. �una mirada a la realidad recreativas; control semáforo de asistencia (rojo, amarillo y verde) por medio de un pase de lista desde el celular del instructor o la instructora, y sistema de inscripción para lockers. • Se mejoraron los entrenamientos por medio de un metodólogo del entrenamiento para equipos representativos y clases físico-recreativas. • Se estableció un esquema de charlas metodológicas para entrenadores. • Se mejoraron los resultados deportivos en los Juegos Intersuj. • Se implementó el reconocimiento “Lobo de Plata” para el o la mejor deportista del año y al mejor entrenador o entrenadora. • Se sumaron nuevos deportes, como escalada y halterofilia, así como actividades físicas de moda como crossfit, HIIT, TRX y tocho-bandera. • Se incrementó la vinculación interna con las coordinaciones de Género, Migrantes, Sustentabilidad, Nutrición, Comunicación, Educación, Diseño Gráfico, Diseño Industrial e Ingeniería Electrónica. • Se iniciaron procesos de evaluación de desempeño al personal de todas las actividades deportivas. • Se completó la actualización al Reglamento Interno de Deportes. • Se cuenta con manuales de procedimientos para cada área de deportes. • Se realizó una investigación sobre el desarrollo de las habilidades socioemocionales en el rendimiento deportivo. • Se inició la campaña “Sé un atleta sustentable”, con acciones concretas que buscan incrementar la conciencia ambiental en las y los deportistas. 187. �dirección general de formación e incidencia ignacianas • Somos reconocidos a nivel nacional por la entrega en cada encuentro, así como por nuestros valores a nivel directivo y en cancha, por lo que nuestros contendientes saben que, a través del juego limpio y la voluntad férrea, encuentran en la IBERO Ciudad de México a un rival fuerte y amigable. • Se ha llevado la voz hacia otras universidades, al ser sensibles y generar torneos en apoyo y comprensión de situaciones complejas, promover encuentros con equipos accidentados o con capacidades diferentes. • Participación en grupos de expertos del deporte, con la colaboración en la generación de propuestas de educación física a nivel nacional. • Realizamos una reorientación en la gestión del área al incorporar los ejes transversales de la DGFII: sustentabilidad, equidad de género y modos de proceder. • En el campus Tijuana se ampliaron las actividades físico-recreativas y deportivas que impulsaron el desarrollo, tanto al interior de la universidad como a grupos deportivos externos. CENTRO DE ATENCIÓN ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA Aspectos más relevantes • Trabajo en Red. Con la asistencia de 22 participantes de seis universidades hermanas, se llevó a cabo el Primer Encuentro de Homólogos de Acompañamiento Psicopedagógico en el Sistema Universitario Jesuita, que tuvo como ejes de trabajo el desarrollo de habilidades socioemocionales, la prevención, tutoría y atención psicopedagógica. Con base en el trabajo colaborativo entre homólogos, se lograron importantes acuerdos en la promoción de las competencias profesionales que responden a las necesidades del estudiantado, por medio del apoyo y la orientación sustentados en conocimientos actualizados, en el contexto institucional y la colaboración interna y externa. • Para contar con un instrumento que permita conocer las características del estudiantado de primer ingreso, se diseñó el Cuestionario Universitario para el Perfil de Primer Ingreso (CUPPI), que ya ha sido 188. �una mirada a la realidad aplicado en los períodos de otoño de 2019 y primavera de 2020. El análisis de la información nos permite identificar principalmente la experiencia escolar, los intereses y las habilidades, así como situaciones personales, familiares y sociales que impliquen un riesgo para la trayectoria académica. La novedad del sistema es que retroalimenta de inmediato al estudiante, despliega el análisis de resultados a las tutoras o los tutores y permite a las coordinaciones académicas obtener un perfil de los y las estudiantes que ingresan. • Modelo de atención psicopedagógica IBERO. Ante la demanda y frente a la contingencia del COVID-19, este modelo pudo migrar de manera exitosa e inmediata en la modalidad a distancia, por lo que se logró concluir el semestre con 95% en los servicios; el 5% restante retomará sus sesiones una vez que regresen los servicios presenciales. • Apoyo psicológico ante la contingencia por el COVID-19. En colaboración con la Red Universitaria para la Prevención y Atención de Desastres (Unired) y el Centro Nacional de Apoyo para Contingencias Epidemiológicas y Desastres, A. C. (Cenaced), el CAEU ha sido parte del modelo de atención y logística para brindar servicio gratuito de atención psicológica por vía telefónica a través de un call center disponible para toda la república mexicana. Áreas de oportunidad • Contar con un sitio web que contenga los instrumentos e insumos, accesible al estudiantado, personal académico y de las distintas áreas de formación. • Consolidar los vínculos, internos y externos con pares de especialistas en atención psicológica, prevención, orientación vocacional y tutoría. • Generar vínculos con instancias internas y externas para realizar investigación y acción a partir de la experiencia del CAEU en la atención psicoeducativa universitaria. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años • El CAEU es el espacio de referencia en cuanto al conocimiento de los perfiles estudiantiles de la IBERO, lo que permite contribuir con las instancias académicas en planeación, gestión y promoción de la calidad educativa, así como asesoría a los departamentos y las coordinaciones académicas para la atención y canalización del estudiantado. 189. �dirección general de formación e incidencia ignacianas • Se fortaleció el equipo al incrementar el número de integrantes, lo que permitió ampliar las posibilidades de atención a grupos específicos como SQP, TSU y posgrado, con estrategias particulares y en horario ampliado. • La realización de proyectos de prevención, psicoterapia y orientación con procesos más definidos, dotando a las y los estudiantes de herramientas prácticas para su desarrollo personal y académico, al fortalecer sus habilidades de resiliencia y afrontamiento. • En el campus Tijuana se creó el área de atención psicoeducativa y se retomó el Programa de Tutorías bajo responsabilidad del área; se capacitó al personal para la atención estudiantil, acorde con el modelo implementado en la IBERO Ciudad de México; se socializaron los protocolos de atención a estudiantes en situación de crisis y de riesgo en las áreas académicas, y se realizó la capacitación de tutores, a la vez que se implementaron procedimientos para atender la solicitud de información de programas académicos en procesos de evaluación y acreditación. PROGRAMA DE EQUIDAD EDUCATIVA Aspectos más relevantes • En 2019 se graduaron 54 estudiantes de la primera generación del Programa Si Quieres, ¡Puedes!, de los cuales 55.6% son mujeres y 44.4% hombres. De ellas y ellos, diez alcanzaron el mejor promedio de su carrera, además de lograr la excelencia académica. En 2020, se graduaron 59 estudiantes, 41% de los integrantes de la segunda generación que concluye sus estudios en el plan ideal de su carrera. Sumando estas dos primeras generaciones, 20% del total de estudiantes del programa obtendrán su título de licenciatura. • Con las medidas académicas y de apoyo económico para este amplio grupo de estudiantes, se ha logrado incrementar el porcentaje de retención: de 62% en la generación 2015, a 87% en la de 2019. Se busca que el Programa Si Quieres, ¡Puedes! atienda a las poblaciones que han sido excluidas de oportunidades económicas y educativas, al tiempo que contribuye con la calidad académica, por lo que el promedio de 190. �una mirada a la realidad las y los estudiantes del programa se mantiene seis décimas arriba del promedio general de estudiantes no becados. • Con la creación del Programa de Equidad Educativa se ha incluido el acompañamiento y la formación de estudiantes provenientes de pueblos originarios y de quienes tienen necesidades educativas específicas. Las estrategias incluyen apoyo complementario para alimentación y acompañamiento a dos personas con debilidad visual y un estudiante con discapacidad psicosocial. Asimismo, las estrategias de atención requieren una mirada sistémica, por lo que se tiene una sólida colaboración con la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, el Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología (InIAT), el Programa Somos Uno Más y el Departamento de Educación, con quienes se trabaja en la creación de una propuesta de inclusión educativa más integral. • El Programa Si Quieres, ¡Puedes! se integra al compendio de Responsabilidad Social Universitaria de AUSJAL, como ejemplo de buenas prácticas en el rubro de gestión institucional, gracias a los grupos de trabajo de apoyo, académicos y económicos. Áreas de oportunidad Encontrar aliados que contribuyan al sostenimiento de los gastos complementarios de las y los estudiantes, en especial de los provenientes de otros estados del país, quienes en su mayoría cursan sus estudios universitarios en condiciones difíciles que, sin duda, afectan su desempeño. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años • La consolidación del Programa Si Quieres, ¡Puedes! como un proyecto institucional. Cada área de la Universidad realiza sus funciones, atendiendo las características particulares de las y los estudiantes, para implementar acciones coordinadas en beneficio de su potencial académico y personal. • Hasta la primavera de 2020, contamos con 581 estudiantes, de los cuales 61% son mujeres y 39% hombres. El 52% pertenece a la División de Ciencia, Arte y Tecnología, mientras que el 35% forma parte de la División de Estudios Sociales, y 12% de la División de Humanidades y Comunicación. • Las y los jóvenes del Programa Si Quieres, ¡Puedes! nos muestran la 191. �dirección general de formación e incidencia ignacianas manera en que este proyecto de inclusión social enriquece la vida de la comunidad universitaria, a la vez que fortalece la calidad académica y logra que otros integrantes de esta comunidad universitaria conozcan de cerca experiencias de injusticia, desigualdad y rezago educativo; nos permite aplicar toda la creatividad y el esfuerzo para adaptar las estructuras y las dinámicas institucionales que nos mantiene como universidad comprometida con la justicia social. • Durante los seis años del Programa Si Quieres, ¡Puedes!, ha sido evidente que una beca y el descuento en el pago de la colegiatura no era suficiente para superar el abandono y el rezago de amplios sectores de la sociedad, especialmente de las y los jóvenes. Cuando comenzamos con la primera generación en 2015, y a la fecha, era evidente que había que implementar cursos de inducción, un programa de tutoría de pares para acompañar su adaptación social y académica, materias propedéuticas y un conjunto de estrategias para reforzar el aprendizaje. Se destinaron recursos económicos que, siendo un aporte mínimo en lo individual, hace toda la diferencia entre abandonar o continuar con sus estudios universitarios. • Las satisfacciones derivadas de esta experiencia, cuando a ellos y a ellas se les ve felices participando en todas las actividades académicas y cocurriculares, nos indica que hemos tomado el camino correcto porque, con su compromiso, liderazgo y talento, representan el valor agregado de la formación jesuítica de la Universidad Iberoamericana. 192. �una mirada a la realidad • Desde 2015, cuando comenzó Si Quieres, ¡Puedes!, la Universidad Iberoamericana volteó su mirada a una realidad que antes sólo se veía fuera de sus instalaciones. Se miró a los jóvenes más vulnerables, se preocupó y ocupó por promover la convivencia entre toda la comunidad universitaria, sin importar su situación social y económica. A seis años del programa, este 5.9% del total de la matrícula de licenciatura que representan las y los estudiantes del Programa Si Quieres, ¡Puedes! se hace visible gracias al apoyo de las coordinadoras y los coordinadores, los y las docentes, los directores y las directoras, así como el personal administrativo, que unen fuerzas para facilitar la vida académica y universitaria de estudiantes en situación vulnerable. • El Programa Si Quieres, ¡Puedes! fue el punto de partida para que se comenzara a mirar otras realidades de estudiantes vulnerables, no sólo por su situación socioeconómica, sino también por su origen étnico y por vivir con una discapacidad física o psicosocial. Por esta razón, se formalizan las acciones de atención y acompañamiento a través del Programa de Equidad Educativa. • Acorde con la misión de acompañar a las y los jóvenes, como dictan las Preferencias Apostólicas Universales de la Compañía de Jesús, los aprendizajes obtenidos gracias a Si Quieres, ¡Puedes! han logrado que la comunidad se sensibilice respecto a los enormes desafíos con que estudian y viven quienes han nacido con menos oportunidades, pero no menos talentos. Consolidar una identidad de universidad que busca la justicia social sólo es posible a través de las acciones colectivas donde todas y todos participamos para reconocer las desigualdades y hacer lo necesario para superarlas. • El camino es largo, por todo el rezago educativo que han sufrido durante generaciones: muchos de ellas y ellos son el o la primera integrante de su familia en cursar la educación superior. Estas situaciones nos comprometen para ser creativas y creativos en las soluciones, encontrar aliados en otras instituciones educativas, instancias de gobierno y sociales, que se sumen a un proyecto como Si Quieres, ¡Puedes!, que apuesta a la educación como la vía que permitirá a muchas familias superar sus actuales condiciones, contribuir con la formación de personas comprometidas y dispuestas a poner sus talentos al servicio de la transformación social. 193. �dirección general de formación e incidencia ignacianas DIRECCIÓN DE INCIDENCIA Aspectos más relevantes La Dirección de Incidencia (DI) ha impulsado el trabajo colaborativo y en red con otras universidades jesuitas y con los centros sociales de la Compañía de Jesús en México y América Latina. Desde septiembre de 2019, la DI forma parte del Grupo de Trabajo de Ciudadanía Global de la Asociación Internacional de Universidades Jesuitas (IAJU, por sus siglas en inglés). Además, participó en el Encuentro Anual del Grupo de Trabajo con el tema “Epistemologías del Sur, ciudadanía global y universidad como proyecto social”. Áreas de oportunidad La Dirección de Incidencia considera como un área de oportunidad, para la Universidad Iberoamericana en su conjunto, asumir e impulsar la incidencia como una nueva función sustantiva universitaria que abone al buen logro de nuestra misión. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años En febrero de 2015 fue creada la Dirección de Programas de Incidencia, dentro de la Dirección General del Medio Universitario. Esta nueva dirección recibió el mandato de impulsar el compromiso social y la promoción de la justicia de nuestra Universidad a través del trabajo comprometido y articulado con actores sociales del país, frente a la múltiples crisis en lo socioambiental; las violaciones a los derechos humanos; el incesante aumento de las violencias asociadas a políticas fracasadas antidrogas y de seguridad; la masificación, diversificación y complicación de los flujos migratorios; los despojos territoriales a pueblos indígenas; y la desigualdad, la inequidad y las violencias de género características de nuestro contexto nacional y regional. El acento explícito en la incidencia transformó el mandato de los programas que conforman la Dirección: de la sensibilización hacia dentro de la Universidad a la transformación social, es decir, desde lo universitario y lo ignaciano hacia afuera. Durante sus primeros años de labor, esa Dirección enfrentó los retos de construir el propio campo de entendimiento y acción sobre la incidencia universitaria ignaciana, para articular e impulsar el trabajo de los programas de incidencia hacia su nueva misión: responder a 194. �una mirada a la realidad la realidad socioambiental presente y potenciar el papel transformador de la IBERO a través de la generación de espacios de encuentro y diálogo con la sociedad que propicien la reflexión crítica, creativa, interdisciplinaria e intercultural, así como la acción comprometida para la construcción de una sociedad ambientalmente sustentable, socialmente justa y respetuosa de los derechos humanos. A partir de 2019, en el marco de la creación y reconfiguración de la Dirección General de Formación e Incidencia e Ignacianas (DGFII), la Dirección de Programas de Incidencia se transformó en la actual Dirección de Incidencia (DI), que hoy está conformada por los Programas de Derechos Humanos; Asuntos Migratorios; Seguridad Ciudadana; Interculturalidad y Asuntos Indígenas; Género e Inclusión, y el Programa Universitario para la Sustentabilidad. Durante estos casi seis años de trabajo comprometido con la justicia, la Dirección de Incidencia y sus diversos programas han trabajado, siempre en colaboración con decenas de organizaciones sociales y universitarias, en la búsqueda de la mejor comprensión y construcción de alternativas de justicia en temas tan urgentes en el país y la región como la búsqueda de personas desaparecidas en el país; el registro sistemático de fosas clandestinas (desde 2007); la denuncia al fracaso del modelo de seguridad hegemónico y militarizado, así como la propuesta de alternativas de seguridad ciudadana; la articulación e impulso de la Red para el Cuidado y Defensa de los Territorios, junto con organizaciones indígenas y sociales; la identificación de más de 300 conflictos socioambientales producto de megaproyectos de 2017 a la fecha; el trabajo en redes latinoamericanas y nacionales para promover la hospitalidad, la no criminalización y los derechos de las personas migrantes, así como el fortalecimiento de la red de albergues impulsados por la sociedad civil; la denuncia de las violencias de género y feminicidios en el país; y la difusión y articulación de experiencias de construcción de paz con perspectiva de género. En lo interno, en la propia Universidad, los programas de incidencia impulsaron las Políticas Institucionales de Sustentabilidad y las de Igualdad y Equidad de Género; la transversalización de las perspectivas de género, sustentabilidad e interculturalidad en las funciones sustantivas universitarias, sensibilizando y formando ignacianamente a decenas de jóvenes estudiantes en estos temas torales, y organizando múltiples seminarios, congresos y conversatorios, con la característica fundamental 195. �dirección general de formación e incidencia ignacianas de ser espacios abiertos y dignos para la diversidad de conocimientos y prácticas de personas y organizaciones que buscan promover la justicia. Durante este periodo, la Dirección de Incidencia (DI) ha logrado ampliar las estrategias y acciones a partir de las cuales nuestra universidad, como actor social, se compromete en la transformación de las condiciones de injusticia que abruman nuestra actual realidad histórica. La incidencia se ha incorporado al sentido y la identidad común de quienes conformamos la IBERO y, más allá de esta Dirección, permea a todas las funciones sustantivas universitarias. PROGRAMA DE ASUNTOS MIGRATORIOS Aspectos más relevantes El período de junio de 2019 a agosto de 2020 ha sido trascendental para el Programa de Asuntos Migratorios (Prami), porque ha tenido un proceso de maduración, consolidación y mirada estratégica en un contexto en el que la realidad para las personas migrantes forzadas se ha recrudecido. La criminalización de la migración, la consolidación de un proyecto de externalización de fronteras y el contexto cambiante como la llegada del COVID-19, han provocado que el programa consolide una mirada estratégica en el fortalecimiento del trabajo con organizaciones y redes, así como en la vinculación para generar proyectos, documentación e investigación que permita incidir en la mejora de las condiciones para lograr una vida digna para las personas migrantes forzadas. El Prami ha vivido el recrudecimiento de la política migratoria con una voz crítica que se posicionó a favor de la organización colectiva y con el ejercicio de los derechos civiles y políticos de las personas migrantes forzadas; además, el proceso de criminalización a defensores de personas migrantes provocó que el Prami ampliara sus redes y alianzas nacionales, regionales e internacionales para proteger el derecho a defender derechos en medio de la criminalización a la migración. El informe Defensores sin muros: personas defensoras de derechos humanos criminalizadas en Centroamérica, México y Estados Unidos, elaborado por el Prami en conjunto con la Red Todos los Derechos para todos y Todas (Red TDT) y Front Line Defenders, da cuenta de esas alianzas y documenta casos de migrantes 196. �una mirada a la realidad organizados, organizaciones y personas defensoras de personas migrantes que han sido criminalizadas, hostigadas, detenidas y vigiladas a raíz del trabajo que realizan. El reconocimiento a este trabajo de defensa e incidencia internacional nos permitió ser anfitrionas del XX Aniversario del Mandato del Relator Especial de las Naciones Unidas sobre los Derechos Humanos de los Migrantes el 12 y 13 de noviembre de 2019, en el que se realizó un balance con los retos actuales y futuros de la relatoría. Participaron alrededor de 85 representantes de organizaciones civiles nacionales e internacionales, delegados y delegadas de diferentes embajadas y organismos de Naciones Unidas. Como programa, nos posicionamos por la defensa de la vida en un contexto que impone la gobernanza migratoria para decidir quién vive y a quién dejar morir, en medio de una realidad regional cada día más violenta. México se ha convertido en un tapón y limbo para miles de personas, lo que incrementa la clandestinidad y vulnerabilidad de las personas migrantes. Nosotras, desde la Universidad, estamos obligadas a generar todas las herramientas posibles para defender el derecho a una vida vivible, el derecho a la solidaridad y a defender derechos. El trabajo de vinculación con el Programa de Seguridad Ciudadana es parte de esa mirada estratégica que nos ha permitido el fortalecimiento del análisis y la documentación de forma interdisciplinar que nombra a la coyuntura de militarización y uso de la fuerza en contra de la población migrante. Uno de los aspectos más relevantes del trabajo del Prami es el aprendizaje de lo migratorio a través del análisis de la realidad, la vinculación estratégica, el trabajo colectivo, con mirada feminista, y el cuidado de los equipos con los que hemos decidido trabajar, apostándole a relaciones de respeto y sobre todo de confianza. Podrían parecer aspectos básicos, pero lo que hemos aprendido es que el trabajo colectivo, 197. �dirección general de formación e incidencia ignacianas la construcción de lo común en medio de la diversidad y el análisis crítico son aspectos que se construyen a través del trabajo y que, en donde no hay confianza, no hay proyecto. De esta forma, la vinculación y la participación en el Colectivo de Observación en Tijuana y el Colectivo de Observación y Monitoreo de Derechos Humanos en el Sureste Mexicano ha permitido ser parte de procesos colectivos y estratégicos que ponen en común esa defensa de la vida. Además, el Encuentro Ellos y Ellas Tienen la Palabra se ha consolidado como un espacio anual de escucha, análisis y aprendizaje, tanto a nivel nacional como regional. Premios y reconocimientos El Prami tuvo diferentes actividades que son parte del reconocimiento al trabajo de vinculación y fortalecimiento de procesos de incidencia a los que se les ha apostado: • XVII Carrera Atlética IBERO 2019 “Venciendo fronteras”. La Coordinación de Deportes y el Prami lograron la participación de más de 1,300 personas; alrededor de ochenta personas migrantes forzadas y refugiadas que se encuentran en la Ciudad de México, provenientes de albergues como Cafemin, Casa Mambré y Casa Tochan, además de personas que residen de manera independiente y son acompañadas por el Programa Casa Refugiados. • Informe Defensores sin muros: personas defensoras de derechos humanos criminalizadas en Centroamérica, México y Estados Unidos, elaborado por el Prami, la Red Todos los Derechos para Todos y Todas (Red TDT) y Front Line Defenders. El informe, que ha sido consultado y descargado más de 700 veces, documenta casos de organizaciones y personas defensoras de personas migrantes que han sido criminalizadas, hostigadas, detenidas y vigiladas a raíz del trabajo que realizan. • Conversatorio “Migración y vulneración de derechos en las fronteras”, celebrado el 28 de octubre y organizado por la Coordinación Sistémica con Migrantes y la Red Jesuita con Migrantes Centroamérica y Norteamérica en la Ibero Tijuana. Participaron alrededor de 105 personas de diferentes instituciones académicas y organizaciones de la sociedad civil y albergues. 198. �una mirada a la realidad • XVIII Encuentro de la Red Jesuita con Migrantes Centroamérica y Norteamérica en Ibero Tijuana, realizado del 29 al 31 de octubre. El Prami tuvo un papel fundamental en su planeación, organización y ejecución, al cual asistieron 84 personas de las diferentes obras y universidades que conforman la Red, provenientes de Costa Rica, Nicaragua, Panamá, Guatemala, Honduras, El Salvador, México, Estados Unidos, Canadá y España. • Participación en el Consejo Consultivo de Política Migratoria de la Secretaría de Gobernación (Segob). A partir de agosto de 2019, la coordinadora del Prami, Mariana Zaragoza, asumió el cargo de Consejera Ciudadana en el Consejo Consultivo de Política Migratoria de la Segob. • Laboratorio sobre “Mecanismos de Protección de los Derechos de las Mujeres en la Américas”, organizado por la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), en particular, en la “Mesa Mujeres y Movilidad Humana”. Áreas de oportunidad A partir de la construcción de un informe sobre las poblaciones “atrapadas” en Tijuana, compartimos análisis del contexto migratorio de la frontera México-Estados Unidos con estudiantes y profesores del Posgrado en Antropología de la IBERO. Estos saberes son el resultado del monitoreo de organizaciones y personas defensoras de derechos humanos, actores que tienen conocimiento, de primera mano, de la situación de lo migratorio en las fronteras. La importancia de incluir en la metodología de investigación un enfoque psicosocial fue otro de los aportes realizados. Cada uno de ellos tiene el objetivo de contribuir a una formación académica y profesional, con una mirada social y un amplio sentido de justicia, que aporte a la resolución de problemas sociales. Este tipo de proyectos de vinculación interna y a lo externo son áreas de oportunidad para la Universidad y para el fortalecimiento del trabajo con las organizaciones y los albergues que defienden y acompañan a población migrante. Síntesis El trabajo del Prami para este y los siguientes años se resume de la siguiente manera: • Continuar con el fortalecimiento de capacidades para quienes acompañan a personas migrantes, mediante la vinculación, la 199. �dirección general de formación e incidencia ignacianas capacitación y la generación de herramientas para la documentación y el monitoreo. • Contribuir con la generación de alianzas dentro de la Universidad con investigadores e investigadoras, departamentos y áreas con trabajo en lo migratorio, en vinculación con organizaciones y redes a lo externo. • El trabajo con el Programa de Seguridad Ciudadana (PSC) permitió construir herramientas para el análisis del contexto centrado en la seguridad ciudadana. Por ello, planteamos continuar con esta vinculación. • La Coordinación Sistémica con Migrantes del Sistema Universitario Jesuita (SUJ) y la Red Jesuita con Migrantes México, Centroamérica, Norteamérica y Latinoamérica, son fundamentales para el trabajo de la IBERO. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años Uno de los logros más significativos, en medio de un contexto hostil y discriminatorio para la población migrante, ha sido la mirada estratégica que derivó en la participación en colectivos de documentación y monitoreo en fronteras para nombrar, desde los derechos humanos, la realidad que enfrentan las personas migrantes y, así, exigir justicia, reparación y no repetición. La participación del Programa de Seguridad Ciudadana en estos procesos ha permitido el fortalecimiento del análisis y la documentación con una mirada interdisciplinar que nombra a la coyuntura de militarización y el uso de la fuerza en contra de la población migrante. El trabajo en red y la apuesta por el fortalecimiento a colectivos de organizaciones en las fronteras es uno de los logros más trascendentales, los cuales se enmarcan en el mandato que siempre tuvo el Rector David Fernández Dávalos, S. J.: llevar la Universidad a la realidad. 200. �una mirada a la realidad A través de este modo de trabajo colectivo es que el Prami ha participado en la conformación y el fortalecimiento del Colectivo de Observación en Tijuana y el Colectivo de Observación y Monitoreo de Derechos Humanos en el Sureste Mexicano. Además, el Encuentro Ellos y Ellas Tienen la Palabra se ha consolidado como un espacio anual de escucha, análisis y aprendizaje tanto a nivel nacional como regional. PROGRAMA DE DERECHOS HUMANOS Aspectos más relevantes Desde 2015 el Programa de Derechos Humanos (PDH) ha tenido como eje principal de trabajo la investigación para la incidencia. Mediante este enfoque, hemos realizado diversas tareas de vinculación con la ciudadanía; el fortalecimiento y empoderamiento de organizaciones sociales; la generación de alianzas y redes; la democratización del conocimiento; el fortalecimiento de procesos de defensa y reivindicación de derechos de las víctimas; la transmisión de buenas prácticas para la documentación de fenómenos asociados con la situación de derechos humanos; la generación de insumos útiles para el diseño de políticas públicas; y la formación de estudiantes para la participación activa y profesionalizada en situaciones de relevancia nacional. A partir de agosto de 2019, Felipe Sánchez Nájera asumió la coordinación del Programa de Derechos Humanos. A lo largo del período 2019-2020, el PDH profundizó sus acciones en materia de dos grandes proyectos que se han consolidado mediante el trabajo en los últimos cinco años: 1) personas desaparecidas y búsqueda de personas desaparecidas; 2) personas refugiadas y solicitantes de asilo. Estos temas fueron elegidos a partir de la terrible crisis en materia de derechos humanos en el país y de la necesidad de contar con información clara y transparente. En los procesos de investigación realizados, hemos tenido como eje rector la búsqueda de los siguientes objetivos: 1) la inclusión de jóvenes; 2) el uso de tecnología para la solución de problemas de derechos humanos, y 3) la vinculación y el trabajo con víctimas y colectivos de víctimas. Con ello en mente, en el período comprendido entre julio de 2019 y julio de 2020, logramos lo siguiente: 201. �dirección general de formación e incidencia ignacianas • Publicamos el informe Un sentido de vida: la experiencia de búsqueda de Fuerzas Unidas por Nuestros Desaparecidos en Nuevo León 20122019, elaborado en colaboración con la asociación Fuerzas Unidas por Nuestros Desaparecidos en Nuevo León (FUNDENL), con el objetivo de retratar la experiencia de las y los familiares de las víctimas de desaparición. • Obtuvimos nuevos resultados del modelo estadístico para estimar la ubicación de fosas clandestinas no registradas, los cuales permiten elaborar hipótesis sobre dónde podrían encontrarse personas reportadas como desaparecidas desde 2009 a 2019, ello en conjunto con Data Cívica y Human Rights Data Analysis Group. • Con el GeoLab del Departamento de Economía y el Centro Transdisciplinar Universitario para la Sustentabilidad, así como el Centro de Investigación en Ciencias de Información Geospacial (Centro Geo) y el Centro de Investigación en Matemáticas (Cimat), el Programa de Derechos Humanos desarrolló un proyecto para la búsqueda de fosas clandestinas mediante el uso de drones, con el aprovechamiento de información geoespacial e imágenes satelitales. • Con Amnistía Internacional el PDH implementa en México el proyecto Digital Verification Corps, desarrollado por Amnistía Internacional para la formación de jóvenes en procesos de verificación de información relacionada con violaciones a derechos humanos. • Con la Comisión Mexicana de Ayuda a Refugiados, órgano administrativo encargado de resolver las solicitudes de asilo en México, el PDH elaboró un diagnóstico sobre presupuesto y capacidad institucional para atender el número creciente de personas refugiadas que ingresan a territorio nacional. • Implementación de un proyecto de investigación para monitorear la detención migratoria, deportación e implementación del programa de alternativas a la detención migratoria, con el propósito de evaluar la política migratoria del Estado mexicano. • Jorge Ruiz Reyes, integrante del PDH, fue designado como consejero del Consejo Ciudadano de Búsqueda de la Ciudad de México. Premios y reconocimientos El trabajo realizado ha sido reconocido en múltiples ocasiones y nos ha permitido vincularnos con distintos actores nacionales e internacionales. 202. �una mirada a la realidad Áreas de oportunidad Para el Programa de Derechos Humanos (PDH) es fundamental desarrollar herramientas, que, haciendo uso de tecnologías digitales y de información, faciliten a las víctimas de violaciones a derechos humanos exigir la garantía de sus derechos ante los órganos gubernamentales y fortalecer sus procesos organizacionales. Síntesis Durante los últimos cinco años, el Programa de Derechos Humanos (PDH) profundizó sus acciones en materia de dos grandes proyectos: 1) personas desaparecidas y búsqueda, y 2) personas refugiadas y asilo. Gracias a ello, el programa ha logrado posicionarse como un actor relevante en cada una de estas temáticas. En ambos proyectos, el PDH realizó múltiples actividades orientadas a fortalecer procesos de defensa y reivindicación de derechos por parte de víctimas y organizaciones; la transmisión de buenas prácticas para la documentación de fenómenos asociados a la situación de derechos humanos en los dos grandes temas mencionados, y la generación de insumos útiles para el diseño de políticas públicas. El enfoque en la investigación para la incidencia ha permitido vincularnos con otros Departamentos de la IBERO, con organizaciones de la sociedad civil, centros públicos de investigación, víctimas de violaciones a derechos humanos y autoridades de gobierno. A lo largo de estos años, hemos publicado trece informes de investigación sobre las temáticas ya mencionadas y se ha capacitado y formado a 24 estudiantes. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años El trabajo en las dos líneas mencionadas ha permitido posicionar al PDH como referente en materia de investigación para la incidencia en la desaparición y desaparición forzada, así como de personas solicitantes de asilo y refugiadas. DESAPARICIÓN Y DESAPARICIÓN FORZADA Podemos destacar que, en el ámbito de la desaparición y desaparición forzada de personas, hemos hecho cuatro publicaciones de relevancia a nivel nacional, dos de las cuales dan cuenta del hallazgo de fosas clandestinas 203. �dirección general de formación e incidencia ignacianas en México desde el inicio de la llamada “guerra contra el narco”. Estas publicaciones fueron las primeras en documentar y analizar este fenómeno y posicionar al Programa de Derechos Humanos como uno de los actores nacionales más relevantes en la materia. Las otras dos publicaciones abordan el tema de la desaparición forzada de personas mediante herramientas de apoyo a familiares de personas desaparecidas que buscan a sus seres queridos. La primera es un manual de orientación sobre las acciones que deben emprenderse por familiares para la búsqueda de sus seres queridos, y la segunda documenta siete años de trabajo del colectivo de familiares FUNDENL. Estas investigaciones han servido para múltiples propósitos de diversos actores y han tenido impactos muy variados. Como ejemplo, podemos mencionar que nuestros productos de investigación en materia de desaparición y desaparición forzada de personas han tenido los siguientes impactos: • Consultas de nuestras investigaciones para recomendaciones sobre violaciones graves a derechos humanos por la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH). • Consultas de nuestras investigaciones para peritajes en el sistema interamericano (CoIDH. Caso Alvarado vs. México). • Uso de nuestras investigaciones como mecanismo de presión e incidencia por parte de colectivos de familiares a autoridades en Chihuahua, Nuevo León y Veracruz. • Consulta y utilización de los resultados de las investigaciones por parte de autoridades (por ejemplo, la Procuraduría General de la República). • Participación en el desarrollo de directrices para la búsqueda de personas desaparecidas por parte del Comité Contra la Desaparición Forzada de las Naciones Unidas (CED). • Asesoría para el diseño del Registro Nacional de Fosas (CNB). • Diagnósticos sobre situación de fosas clandestinas en el estado de Veracruz (EAAF). • Generación de modelos estadísticos para la predicción de fosas clandestinas en México a escala municipal, que han servido de insumo para autoridades y colectivos en búsqueda. PERSONAS REFUGIADAS Y SOLICITANTES DE ASILO En el ámbito de personas refugiadas y solicitantes de asilo hemos elaborado nueve productos de investigación relativos a la implementación de la política 204. �una mirada a la realidad migratoria de protección a personas que huyen de sus países de origen. Éstas nos permitieron crear el primer observatorio de la política de protección a personas refugiadas en México, al que denominamos Observatorio de Protección Internacional. Cabe destacar que nuestros productos de investigación en materia de personas refugiadas y solicitantes de asilo han tenido los siguientes impactos: • Uso de los datos para análisis regional y global (CEJIL, Institute on Statelessness and Inclusion). • Consulta de los hallazgos por parte de organizaciones internacionales (ACNUR). • Metodología identificada como buena práctica a replicarse en otros países de América Latina (Refugee Law Reader; Clínica Diego Portales). • Uso de los reportes para el diseño y fortalecimiento de estrategias de representación legal de solicitantes de asilo por parte de las organizaciones y los albergues que cuentan con este servicio (Asylum Access, CDH Fray Matías, FM4, CJ Alaíde Foppa). • Asesoría a la Comisión Mexicana de Ayuda a Refugiados en la implementación de mejores prácticas para la protección de personas refugiadas. • Participación en la redacción de la Directriz de Protección Número 12 del ACNUR. Junto con estos logros consideramos que un gran impacto de nuestro trabajo es la formación de estudiantes en materia de derechos humanos. A lo largo de estos seis años hemos contado con la colaboración de 24 estudiantes de las licenciaturas de Relaciones Internacionales, Ciencia Política, Derecho y Diseño Interactivo para los proyectos de investigación. 205. �dirección general de formación e incidencia ignacianas La participación de las y los estudiantes ha sido mediante voluntariado, becarios y becarias o servicio social. Actualmente, cuatro estudiantes han terminado su carrera y decidieron dedicar su vida profesional a la defensa de los derechos humanos mediante el litigio, acompañamiento de organizaciones o trabajo en organizaciones internacionales. Una de las estudiantes, cuyo trabajo fue excepcional e inició desde voluntaria en 2015, pasó a formar parte del equipo del PDH al momento de graduarse en diciembre de 2019. PROGRAMA DE GÉNERO E INCLUSIÓN Aspectos más relevantes De 2017 a la fecha se han sumado esfuerzos institucionales para desarrollar un trabajo en conjunto con la Clínica Especializada Condesa, en acompañamiento a mujeres de edad avanzada portadoras de VIH, pertenecientes a sectores de alta marginación y pobreza, con el propósito de brindarles herramientas que les permitan fortalecer su autonomía económica. Por otra parte, en el semestre de otoño de 2019 se concluyó con la habilitación de la bibliohemeroteca en la Clínica Especializada de Iztapalapa, con el propósito de generar una mayor vinculación entre ésta y la comunidad e incidir con ello en el desarrollo de ambientes de convivencia positivos en la zona. En octubre de 2019 se presentó al público el Observatorio de Género y Juventud, un espacio creado con el fin de promover la investigación, el análisis y las propuestas de política pública en torno a las construcciones de género y su impacto en la juventud. En noviembre de 2019, el Programa de Género e Inclusión (PGI) organizó el III Congreso de Construcción de Paz con Perspectiva de Género, cuyo objetivo consiste en conocer y compartir prácticas e investigaciones que han sido llevadas a cabo en diversos contextos, a fin de conocer sus metodologías de trabajo e incidencia. Al igual que en años anteriores, se contó con la participación de instituciones de educación superior y organizaciones de la sociedad civil nacionales e internacionales, varias de ellas pertenecientes a la Compañía de Jesús. 206. �una mirada a la realidad Desde comienzos del período de primavera 2020, el PGI ha propuesto y trabajado con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones de la IBERO para el diseño de un software abierto de lenguaje incluyente que permita incorporar y aprender a usar este lenguaje en sus textos. Áreas de oportunidad Al considerar los importantes avances en materia de transversalización de la perspectiva de género en la Universidad se reconoce que aún falta tiempo para lograr su institucionalización, por lo que será fundamental el trabajo de formación para el personal docente y administrativo, la transversalización de dicha perspectiva en los planes de estudio, y la revisión de documentos institucionales para incluir el lenguaje incluyente y el enfoque de género. Otra área de oportunidad es el fortalecimiento de las relaciones del PGI con organizaciones de la sociedad civil (OSC) e instituciones de gobierno, así como con otras universidades en el extranjero, incluidas las pertenecientes a AUSJAL y AJCU. Estas vinculaciones son importantes para lograr impactos más sólidos a favor de la justicia social y la inclusión. Síntesis El Programa de Género e Inclusión participa en el proceso de transversalización de la perspectiva de género en los planes de estudio y la formación docente. Se ha fortalecido el trabajo de incidencia social por medio de los proyectos creados e impulsados por el PGI, en los que participan otras áreas de la Universidad que tienen como objetivo atender distintas problemáticas y violencias producto de la desigualdad de género, la exclusión social y las discriminaciones múltiples. Se han establecido y reforzado numerosas relaciones con distintas instancias a nivel nacional e internacional, así como con otras instituciones educativas y OSC por medio del quehacer del PGI. Asimismo, se ha trabajado en diferentes campañas para detonar la reflexión sobre la violencia por razón de género y discriminación, de la mano de la Dirección de Comunicación Institucional de la IBERO, para promover ambientes más pacíficos e incluyentes dentro y fuera de la Universidad. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años Desde su fundación, en 2015, el Programa de Género e Inclusión se ha caracterizado por promover e impulsar la transversalización de la 207. �dirección general de formación e incidencia ignacianas perspectiva de género e inclusión en los distintos ámbitos del quehacer de la Universidad, que, entre otros, incluyen la creación de políticas, el diseño de materiales informativos, campañas de difusión y la formación docente; así como por implementar acciones de alto impacto para detonar reflexiones sobre la desigualdad de género y la discriminación dentro del espacio universitario y así desarrollar proyectos de incidencia social en grupos de alta marginación y pobreza en los que han participado estudiantes y otras áreas de la Universidad. El PGI ha logrado colocar a la Universidad en los primeros lugares dentro de las instituciones de educación superior del país y fortalecer su vinculación con otras de América Latina, debido a sus aportaciones para prevenir la violencia por razón de género y las acciones institucionales a favor de la inclusión y el respeto a la diversidad social. De igual manera, al paso de los años, se ha logrado crear una red de colaboración en temas de construcción de paz y seguridad con perspectiva de género, que integra organizaciones de la sociedad civil y universidades de México y otros países del mundo, varias de ellas pertenecientes a la Compañía de Jesús. • Se ha comenzado la transversalización de la perspectiva de género e inclusión en los planes de estudio, con la participación del PGI, así como en el diseño de la formación docente. • Construcción y fortalecimiento de redes nacionales e internacionales de colaboración en diversos temas de género, inclusión y construcción de paz. • Lanzamiento, por tres años consecutivos, del Congreso de Construcción de Paz con Perspectiva de Género, el cual se realiza anualmente en la IBERO Ciudad de México en los períodos de otoño. 208. �una mirada a la realidad • Lanzamiento del Observatorio de Género y Juventud, que realiza investigaciones y atiende y orienta a población joven en temas de género y violencia por razón de género. • Diseño de la campaña ViolenciaEs, la cual, además de haber tenido un fuerte impacto en la comunidad universitaria, fue replicada por otras instituciones de educación media superior y superior. • Desarrollo de un software para el uso del lenguaje incluyente en textos. PROGRAMA DE INTERCULTURALIDAD Y ASUNTOS INDÍGENAS La situación de deterioro socioambiental por la que atraviesa hoy el mundo nos ha llevado a pensar que es necesario buscar otras maneras de vivir, consumir, trabajar y relacionarnos. Cuando imaginamos otra vida posible, pensamos en la vida comunitaria, que es, sin duda, una manera interesante de existir, conformada por estructuras sólidas que incluyen solidaridad, cuidado mutuo, y sentido de pertenencia e identidad que otorgan significado a la vida. Los términos comunidad y vida comunitaria se han utilizado a la ligera en sociedades urbanas. Para crear una verdadera comunidad, tal como ocurre con algunos grupos de personas indígenas, se requiere una serie de valores sociales que son parte de la vida cotidiana y están orientados a sostener y alimentar lo comunitario. La vida en comunidad es un logro colectivo que necesita se generen procesos dirigidos a ese fin. En las sociedades urbanas, un comienzo puede ser la planeación y el trabajo en red que implica pensarnos siempre con otros y otras; esto modifica la manera de establecer nuestras relaciones, ya que, para crear redes robustas, desde un inicio, entre las prioridades deben estar fortalecer y solidificar relaciones de confianza que permitan una adecuada interlocución entre las personas y con la realidad. Aspectos más relevantes El esfuerzo está dirigido hacia la conformación de redes que posean la capacidad de planear en conjunto y trabajar de manera colaborativa. Este modo de trabajo es la mejor forma que encontramos para responder a una realidad que, para los integrantes de pueblos indígenas, resulta 209. �dirección general de formación e incidencia ignacianas abrumadora debido al incremento de megaproyectos en sus territorios, la irrupción del crimen organizado y su contubernio con los distintos niveles de gobierno, aunado, en algunas ocasiones, al histórico trato discriminatorio y, en otras, condescendiente, por parte de miembros de las sociedades predominantemente mestizas y urbanas. Durante este año, en el Programa de Interculturalidad y Asuntos Indígenas (PIAI) hemos dedicado buena parte de nuestro trabajo a la construcción de la Red para el Cuidado y la Defensa de los Territorios, un espacio colaborativo que entrelaza a cinco organizaciones con sus respectivas constelaciones de aliados, a saber: el mismo PIAI, SINEComunarr (Chihuahua), el Instituto Intercultural Ñöñho (Querétaro), el Programa Intercultural del ITESO (Guadalajara) y el ISIA (Oaxaca). La Red busca aprender de y dar a conocer las formas de vida alternativas en las comunidades, a través del trabajo colaborativo en torno a cuatro ejes transversales: defensa del territorio, proyectos de aprendizaje; buen vivir; ecotecnias al servicio de las comunidades; y autonomía y libre determinación. Para avanzar en estas tareas, hemos decidido echar a andar dos proyectos de carácter permanente e itinerante, planeados y organizados de forma colaborativa: el Seminario sobre Resistencias y Alternativas (bimestral) y el Encuentro Comunitario sobre Resistencias y Alternativas (anual). Otro proceso que se trabaja en colaboración con el Programa Universitario para la Sustentabilidad (PUS) es el Observatorio de Conflictos Socioambientales, proyecto de investigación para la incidencia que busca dar cuenta del estado de la conflictividad socioambiental detonada por megaproyectos, contabilizando más de 300 conflictos de este tipo en México, de 2017 a marzo de 2020. Con la llegada de los megaproyectos, se suscita un choque entre la lógica de acumulación capitalista y la manera de concebir la naturaleza por parte de los miembros de las comunidades, los barrios y los pueblos, lo que da lugar a que haya oposición para defender el territorio y las formas de vida. Pretendemos que esta investigación sirva a quienes defienden el territorio, defensores y defensoras de derechos humanos, organizaciones solidarias, así como a investigadores e investigadoras y estudiantes. Publicaciones • Eugenia Legorreta y Sebastián Olvera (2020), “Educación y formación interculturales como herramientas para la incidencia intercultural”, DIDAC, 77, enero-junio. 210. �una mirada a la realidad • Luz María Moreno, Stefano Sartorello y Eugenia Legorreta (2020), “El enfoque intercultural en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México”, DIDAC, 77, enero-junio. Áreas de oportunidad • Mantener el trabajo colaborativo de la Red para el Cuidado y la Defensa de los Territorios, al tiempo que se concretan proyectos comunes para atender los cinco ejes transversales de trabajo. • Po n e r l a s h e r ra m ie nta s d e l O b s e r vato r io d e C o n f l ic to s Socioambientales al servicio de comunidades, barrios y organizaciones que defienden el territorio frente a los megaproyectos capitalistas. • Promover la visibilización de personas provenientes de pueblos y comunidades indígenas en la IBERO, así como su inclusión y respeto, mediante la construcción de un protocolo contra la discriminación. • Instrumentar las estrategias de transversalización del eje de interculturalidad en los programas educativos de la Universidad. Síntesis La labor del Programa de Interculturalidad y Asuntos Indígenas (PIAI) se ha orientado a promover la formación de redes con instituciones y organizaciones, para que el impacto de la incidencia sea mayor y pueda hacerse por regiones, lo que permite tener una mejor capacidad de respuesta a la realidad. Los acontecimientos actuales nos obligan a buscar nuevas maneras de convivir, por lo que consideramos que los pueblos indígenas y sus cosmovisiones pueden orientar a las sociedades urbanas hacia la construcción de nuevas maneras de relacionarnos con otras y otros para modificar algunas estructuras y dirigirlas a la vida buena. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años • Formación de la Red para el Cuidado y la Defensa de los Territorios. • Apoyo para el mantenimiento del Centro Cultural en la Tarahumara, que permite a jóvenes y niños y niñas indígenas recibir formación artística mediante la técnica de grabado en tórculo. • Finalización de la primera etapa del Observatorio de Conflictos Socioambientales que, mediante su página web, archivo de notas y mapa interactivo, ofrece información sobre más 300 conflictos activos en México. 211. �dirección general de formación e incidencia ignacianas • Participación de Eugenia Legorreta (coordinadora del PIAI) en las juntas de gobierno del Instituto Superior Intercultural Ayuuk, el Instituto Intercultural Ñöñho y Comunarr, tres proyectos de educación superior intercultural con enfoque crítico y situados en territorios indígenas. • Feria Manos Abiertas, la cual se realiza cada año en la IBERO Ciudad de México y representa un espacio de diálogo intercultural que posibilita la vinculación con diversas áreas de la Universidad y la comercialización de productos con bases de comercio justo. PROGRAMA DE SEGURIDAD CIUDADANA Aspectos más relevantes El Programa de Seguridad Ciudadana (PSC) da sus primeros pasos habiendo asumido tal identidad a partir de octubre de 2018, luego de transitar por un breve antecedente como Secretaría Técnica del Foro Mexicano para la Seguridad Democrática, entre enero y septiembre del mismo año. El PSC se fundamenta en un enfoque de seguridad con derechos humanos que pone en el centro a las personas y, especialmente, a las poblaciones más vulneradas; a su vez, el modo de proceder y la gestión horizontal de estas direcciones se inspira en la lucha por un mundo más humano, solidario e incluyente, en particular desde los más vulnerables. Humanizar es el primer verbo que conjuga el vínculo profundo entre el PSC y los espacios universitarios que le dieron cobijo. El desarrollo de tal aprendizaje tuvo dos precedentes significativos: la autoobservación y vocación experimental del propio programa, así declarada desde la Conferencia Internacional “Seguridad, Democracia y Derechos Humanos: la Vía Civil” (2017), y el acompañamiento cercano, puntual y dialogante de la Dirección de Incidencia (DI), desde epistemologías críticas que cuestionan el paradigma de seguridad hegemónico destructivo y promueven alternativas democráticas que reduzcan los riesgos, temores y daños, en particular, de las poblaciones más vulneradas. En este sentido, la investigación sobre laboratorios de innovación social y su discusión, durante 2018 y 2019, representó un hito que orientó al PSC hacia un horizonte de sentido hospitalario, abierto, creativo y comprometido 212. �una mirada a la realidad con los principios identitarios y del quehacer de la DGFII: el compromiso social universitario, la transversalización de los enfoques de derechos humanos, género e interculturalidad, y la comprensión de la formación e incidencia como partes de un proceso recursivo. El PSC es un espacio de encuentro que impulsa el cambio y la mejora social a través del aprendizaje personal y colectivo, el diálogo horizontal, colaborativo, diverso e inclusivo, y el desarrollo e implementación de herramientas innovadoras que contribuyen a que los actores involucrados sean ciudadanos y ciudadanas conscientes y activos. Desde su llegada y hasta la fecha, el PSC investiga y monitorea continuamente la ineficacia y los costos de la intervención militar en la seguridad pública. Como resultado de este trabajo, en mayo del 2019 fue publicado el informe Seguridad pública enfocada en el uso de la fuerza e intervención militar: la evidencia en México 2006-2018, presentado en la “Segunda Conferencia Internacional Seguridad Ciudadana: la Vía Civil”, con la presencia de más de treinta voces expertas y en el contexto de la aprobación de las leyes secundarias de la Guardia Nacional. Las conclusiones del evento explicitan el consenso de las y los especialistas a favor de la seguridad ciudadana, como la vía necesaria para construir alternativas a la grave crisis de violencia que atraviesa nuestro país. Toda la información relacionada con las dos conferencias internacionales, así como las publicaciones y los datos producidos por el PSC, están contenidos en el sitio web https://seguridadviacivil.ibero.mx/, el cual que fue renovado en febrero de 2020 con el objetivo de convertirlo en un repositorio creciente de libre acceso a materiales producidos por otras y otros en México y América Latina, sobre temas relacionados con el uso de la fuerza y la militarización. 213. �dirección general de formación e incidencia ignacianas Los esfuerzos a favor de la promoción del paradigma de la seguridad ciudadana, como resistencia a la “mano dura” en México, le valió al PSC la invitación en calidad de especialista a la Consulta Regional de Expertos y Expertas en Seguridad Ciudadana y Derechos Humanos, convocada por parte de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) y la Oficina de la Alta Comisionada de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (OACNUDH), en noviembre del 2019 en Quito, Ecuador. Dicho encuentro tuvo como objetivo recabar insumos para la actualización del Informe sobre seguridad ciudadana y derechos humanos, publicado en su primera versión en 2009. Otra de las líneas estratégicas del PSC es la oferta educativa. A la fecha, han finalizado los diplomados en Prevención Integral del Delito y las Violencias con Perspectiva en Derechos Humanos (marzo-mayo 2019), y Políticas Democráticas para una Nueva Seguridad Ciudadana (octubre 2019-enero 2020), ambos convocados con el Museo de Memoria y Tolerancia, a través de la Dirección de Educación Continua de la IBERO. Por otra parte, desde 2018, en colaboración con el Departamento de Derecho de la IBERO, se ha diseñado la Maestría en Seguridad Ciudadana y Acceso a la Justicia, programa que será ofertado en 2021. Premios y reconocimientos Participación en la Consulta Regional de Expertos y Expertas en Seguridad Ciudadana y Derechos Humanos, organizada por la Oficina Regional para América Central de la Alta Comisionada de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos y la Comisión Interamericana de los Derechos Humanos en Quito, Ecuador (6 y 7 de noviembre de 2019). Síntesis Uso de la fuerza e intervención militar en la seguridad pública. Ésta es la línea estratégica más madura del programa, la cual está comenzando la estrategia de comunicación política que busca potenciar la incidencia en el debate público, llevando, ante auditorios diversos, su amplia base de información, documentación y análisis a favor de la seguridad ciudadana y la rendición de cuentas, interpelando la expansión de las políticas destructivas de seguridad que prefieren el uso de la fuerza y la intervención militar. Alternativas locales de seguridad. Dado que esta línea evolucionó los marcos teóricos y metodológicos del programa, las intervenciones colaborativas en terreno están en primera etapa de experimentación. 214. �una mirada a la realidad Programas educativos. En esta línea, el más importante logro del PSC es el diseño de la Maestría en Seguridad Ciudadana y Acceso a la Justicia, inédita en su tipo y de próxima apertura, construida en colaboración con el Departamento de Derecho. El PSC se encuentra inmerso en una exploración pedagógica a partir del aprendizaje basado en su propia experiencia de programas de formación ya implementados y el diálogo en construcción con la coordinación de la Licenciatura en Pedagogía y con el titular del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación de nuestra Universidad. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años • Interlocución del PSC con los demás programas de incidencia. Colaboración avanzada con el Prami para el monitoreo del uso de la fuerza por parte de fuerzas de seguridad contra población migrantes en la frontera sur. Colaboración avanzada con el PDH en la implementación de una estrategia de comunicación política sin precedentes. • Continuación de la investigación y el debate público sobre el uso de la fuerza y la intervención militar en México, a través de la publicación del informe Seguridad pública enfocada en el uso de la fuerza e intervención militar: la evidencia en México 2006-2018, y la organización de dos conferencias internacionales (2017 y 2019). El contenido de ambas conferencias (videos, pronunciamiento, conclusiones) y los datos actualizados están publicados en el sitio http://seguridadviacivil.ibero.mx/ • Diseño y coordinación de dos diplomados en Prevención Integral del Delito y las Violencias con Perspectiva en Derechos Humanos (marzomayo 2019), y Políticas Democráticas para una Nueva Seguridad Ciudadana (octubre 2019-enero 2020). También se diseñó la Maestría en Seguridad Ciudadana y Acceso a la Justicia con el Departamento de Derecho de la IBERO, programa que será ofertado en 2021. • Acompañamiento y opinión consultiva para la Caminata por la Verdad, la Justicia y la Paz, organizada por el Movimiento por la Paz con Justicia y Dignidad (23-26 de enero de 2020). • Colaboración y acompañamiento exploratorio con el Tecnológico Universitario del Valle de Chalco y el Centro de Formación y Acción Social “Ernesto Meneses”, para la construcción de alternativas locales de seguridad. 215. �dirección general de formación e incidencia ignacianas PROGRAMA UNIVERSITARIO PARA LA SUSTENTABILIDAD Aspectos más relevantes Desde su fundación, hace 20 años, el Programa Universitario para la Sustentabilidad (PUS), antes Programa de Medio Ambiente, ha ido evolucionado para atender de forma más pertinente el desafío que representa la incorporación de la sustentabilidad en la Universidad. Actualmente, centra sus esfuerzos en dos líneas estratégicas: la formación ignaciana y la investigación para la incidencia. FORMACIÓN IGNACIANA La formación ignaciana tiene por objetivo contribuir a la formación de profesionistas y ciudadanos que actúen como agentes de transformación socioambiental, y comprende actividades de investigación educativa, capacitación docente, vinculación y difusión. Del ejercicio 2019-2020, se destacan las siguientes: • En diciembre de 2019, concluyó el proyecto de investigación “Ambientalización curricular de la educación superior basada en el desarrollo de competencias para la sustentabilidad. Análisis de la experiencia de la licenciatura en Ingeniería Química de la Universidad Iberoamericana”, con la participación de académicas del Departamento de Educación y la hoy Dirección de Desarrollo y Acompañamiento Educativo (DiDAE). La investigación plantea una forma de adaptar el enfoque de competencias para la sustentabilidad al modelo educativo 216. �una mirada a la realidad de la IBERO y propone un camino para la operacionalización de esta competencia. Asimismo, aporta orientaciones para el diseño de programas de formación docente dirigidos a la sustentabilidad en la educación superior. • Este proyecto brindó insumos para el proceso de rediseño de los planes de estudio y la incorporación de la competencia para la sustentabilidad como una de las competencias genéricas de la Universidad. Los resultados de esta investigación se presentaron en el Congreso Nacional de Educación Ambiental para la Sustentabilidad y en el Congreso Mexicano de Investigación Educativa. • En diciembre de 2019, el PUS coeditó, con la Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales, el libro Ambientalización curricular en la educación superior, publicación que recoge experiencias exitosas de incorporación de la perspectiva de la sustentabilidad en México y América Latina. • El PUS recibió, por parte del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE), el financiamiento para desarrollar en 2020 el proyecto de investigación interdisciplinaria “Evaluación de la competencia para la sustentabilidad en la educación superior”, con la participación de académicos y académicas del Departamento de Educación y la DSFI. • En otoño de 2020, el PUS abrió la primera edición del diplomado virtual de Educación Ambiental para la Sustentabilidad, dirigido a docentes de la IBERO. • En actividades de vinculación, en mayo de 2019, la Mtra. Dulce María Ramos asumió la secretaría ejecutiva del Consorcio Mexicano de Instituciones de Educación Superior para la Sustentabilidad por un período de dos años. • En el trabajo con estudiantes, se destaca para este período el Programa de Líderes para la Sustentabilidad y la participación en la organización de la Movilización por el Clima, en septiembre de 2019. INVESTIGACIÓN PARA LA INCIDENCIA La línea de investigación para la incidencia tiene como objetivo contribuir a la transformación de las relaciones de injusticia social y ambiental que imperan en el país. En las últimas décadas, la expansión del modelo neoextractivista ha socavado las condiciones y los entornos de vida de las 217. �dirección general de formación e incidencia ignacianas personas, los pueblos y las comunidades, en espacios tanto rurales como urbanos, al imponer lógicas de despojo, privatización y mercantilización de los bienes comunes y, al mismo tiempo, romper el equilibrio y la reproducción de los ecosistemas. En este sentido, el PUS, en colaboración con el PIAI, presentó el proyecto Observatorio de Conflictos Socioambientales, que tiene por objetivo ampliar el conocimiento sobre los procesos de defensa de la tierra y el territorio que encabezan pueblos y comunidades frente al embate de los megaproyectos, así como monitorear, analizar y visibilizar los conflictos socioambientales, para contribuir a fortalecer las luchas de defensa e influir en la opinión pública y la toma de decisiones respecto a esta realidad. Los resultados preliminares se presentaron en el Segundo Congreso de Estudios de los Movimientos Sociales, que convoca la Red de Estudios de los Movimientos Sociales. Áreas de oportunidad Los jóvenes universitarios están cada vez más conscientes y preocupados por el deterioro ambiental y la degradación social, ya que comprenden que son la generación que enfrentará de manera más importante los efectos del cambio climático; asimismo, cada vez un mayor número de ellos y ellas muestra interés y compromiso con la construcción de sociedades sustentables y justas, por lo que es fundamental vincular el trabajo del PUS con los y las jóvenes, atendiendo con esto también las Preferencias Apostólicas Universales de la Compañía de Jesús. Síntesis El Programa Universitario para la Sustentabilidad (PUS) continúa fortaleciendo sus líneas estratégicas con la finalidad de contribuir a la formación de los estudiantes universitarios e incidir en la realidad socioambiental del país. En diciembre de 2019 concluyó el proyecto de investigación “Ambientalización curricular de la educación superior basada en el desarrollo de competencias para la sustentabilidad. Análisis de la experiencia de la licenciatura en Ingeniería Química de la Universidad Iberoamericana”, con la participación de académicas del Departamento de Educación y la Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI), hoy Dirección de Desarrollo y Acompañamiento Educativo (DiDAE). En julio de 2020 dio a conocer el proyecto de “Documentación, análisis e incidencia en torno a los conflictos socioambientales”, con el propósito de 218. �una mirada a la realidad aportar elementos a la defensa de los pueblos y las comunidades frente al embate de los megaproyectos. En otoño de 2020 dio inicio la primera edición del diplomado virtual en Educación Ambiental para la Sustentabilidad para docentes de la IBERO, que contribuirá a fortalecer el proceso de ambientalización curricular de la Universidad. Dentro de las actividades de vinculación, en mayo de 2019, la Mtra. Dulce María Ramos, coordinadora del PUS, asumió la secretaría ejecutiva del Consorcio Mexicano de Instituciones de Educación Superior para la Sustentabilidad por un período de dos años. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años • Política Institucional de Sustentabilidad. En 2016, el PUS promovió la Política Institucional de Sustentabilidad, la cual constituye el marco normativo para los procesos de incorporación de la sustentabilidad en la Universidad. • Ambientalización curricular. En 2015, el Programa de Medio Ambiente lideró el proyecto de ambientalización del plan de estudios de la Licenciatura en Ingeniería Química, basado en el desarrollo de competencias para la sustentabilidad. • Investigación educativa. De 2018 a 2019 el PUS desarrolló el proyecto de investigación “Ambientalización curricular de la educación superior con base en el desarrollo de competencias para la sustentabilidad. Análisis de la experiencia de la licenciatura en Ingeniería Química de la Universidad Iberoamericana”, con la participación de académicas del Departamento de Educación y la DSFI, y el financiamiento del INIDE. Entre los productos de esta investigación se encuentra la definición de la competencia para la sustentabilidad y la creación de una propuesta de intervención educativa para el desarrollo de la competencia para la sustentabilidad en los estudiantes universitarios. • En 2020 el PUS recibió el financiamiento del INIDE para desarrollar el proyecto de investigación “Evaluación de la competencia para la sustentabilidad en la educación superior”, con la participación de académicos y académicas del Departamento de Educación y la DSFI. Los resultados de la investigación se han presentado en diversos foros especializados. • Investigación para la incidencia. En 2020 el PUS, en coordinación con el PIAI, difundió el Observatorio de Conflictos Socioambientales, 219. �dirección general de vinculación universitaria herramienta para el análisis de las tensiones y disputas asociadas al modelo de desarrollo extractivo, en aras de contribuir a la defensa de los pueblos y las comunidades frente al embate de los megaproyectos. • Publicaciones. El PUS ha publicado diversos trabajos, entre los que destaca la coedición, con la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales, del libro Ambientalización curricular en la educación superior, que recoge experiencias exitosas de incorporación de la perspectiva de la sustentabilidad en México y América Latina. • Formación docente. El PUS ha diseñado e impartido numerosos cursos de formación docente sobre educación ambiental y sustentabilidad. En 2020 abre la primera edición del diplomado virtual de Educación Ambiental para la Sustentabilidad, dirigido a docentes de la IBERO. • Trabajo con jóvenes. Dentro de las actividades desarrolladas con los universitarios, destaca el Programa de Líderes para la Sustentabilidad. • Vinculación. El PUS ha participado en redes universitarias para la sustentabilidad, entre las que destaca el Consorcio Mexicano de Instituciones de Educación Superior para la Sustentabilidad y la Red de Ambiente y Sustentabilidad de AUSJAL. DIRECCIÓN GENERAL DE VINCULACIÓN UNIVERSITARIA No queremos ser una universidad exitosa en un país fracasado… No queremos ser los mejores del mundo, sino los mejores para el mundo… Nuestra misión es incidir y transformar la realidad, colaborando con todas y todos aquellos que desean una sociedad justa, equitativa e igualitaria. Mtro. David Fernández Dávalos, S. J., Rector de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. La creación de la Dirección General de Vinculación Universitaria (DGVU) implicó una nueva visión y comprensión de la realidad (local, nacional y global) en la que se insertaría y colaboraría la Universidad. Se buscaría 220. �una mirada a la realidad contribuir a la transformación de nuestro país, desarrollando diversas estrategias, proyectos y programas innovadores de vinculación con ciudadanos, egresados, empresas, gobiernos, instituciones educativas, grupos vulnerables y organizaciones del tercer sector. Desde hace cinco años, juntos y juntas, hemos podido colaborar en la solución integral de algunos de los problemas más complejos que enfrenta México. Reconociendo las necesidades de organizaciones sociales, gobiernos y la comunidad empresarial mexicana, surgió nuestra misión de colaborar, a través de una vinculación universitaria pertinente e innovadora, con todos los sectores de la sociedad mexicana para hacerla más justa, equitativa, humana, libre, fraterna y solidaria desde la opción preferencial por los pobres, marginados y excluidos. Hoy se difunde y reconoce la vinculación de toda nuestra comunidad universitaria con la sociedad. Nos hemos convertido en un referente en la transformación de los procesos sociales, económicos, culturales y políticos de México. La vinculación como una función sustantiva de la Universidad Con la llegada en 2014 del Mtro. David Fernández Dávalos, S. J. a la Rectoría, la Universidad Iberoamericana Ciudad de México reconoció oficialmente a la vinculación como una función sustantiva que buscaba poner a la Universidad al servicio de la transformación social, en beneficio de los más pobres, vulnerables, olvidados y excluidos. La vinculación se volvió sumamente relevante y adquirió un propósito central: ayudar a cumplir la obligación histórica de pertinencia social de nuestra Universidad. En enero de 2015 se creó la Dirección General de Vinculación Universitaria (DGVU), con la tarea de poner a la IBERO afuera de sí misma, y traer los problemas latentes de la realidad mexicana a las actividades de la Universidad. Desde entonces, se fueron dibujando y experimentando modelos novedosos de producción, intercambio, 221. �dirección general de vinculación universitaria divulgación, organización, cooperación, colaboración y relación entre diversos colectivos sociales, que validaron el conocimiento y el compromiso de la IBERO. En 2016 la Universidad Iberoamericana Ciudad de México redefinió su misión y la expresó como la contribución al logro de una sociedad más justa, solidaria, libre, incluyente, productiva y pacífica, mediante el poder transformador de la docencia, la investigación, la innovación y la vinculación, en estrecho contacto con la realidad. El Mtro. Fernández Dávalos, S. J., en el texto introductorio de la planeación estratégica al año 2030, reiteró que “una universidad ignaciana tiene la experiencia histórica de la realidad que la rodea y experimenta frente a ella la exigencia ética de trabajar para transformarla. En nuestro país, esa realidad la hemos experimentado como injusta e irracional, y la exigencia ética la vivimos como el impulso a trabajar a favor de aquellos cambios que propicien una realidad más justa, solidaria, libre, incluyente, productiva y racional”, y agregó: “una universidad jesuita será entonces mejor universidad en la medida en que entienda mejor la realidad en la que se inserta y contribuya a transformarla con mayor eficacia desde todo el saber humano y a través de sus funciones sustantivas”. Una nueva organización de la vinculación universitaria Como una universidad jesuita que pretende transformar la realidad, la IBERO colabora activamente con ciudadanos y ciudadanas, colectivos y grupos vulnerables, organizaciones sociales, gobierno local y federal, emprendedores y empresarias, sector productivo e instituciones de educación superior de México y el mundo. Se organizaron las diferentes áreas y actividades de vinculación, considerando las necesidades de transformación social latentes que se reconocieron desde la Universidad. Así, el quehacer colaborativo de la DGVU durante este Rectorado se realizó a través del trabajo creativo de las siguientes diez direcciones: 1. Dirección de Publicaciones. 2. Dirección de Educación Continua. 3. Dirección de Cooperación Académica. 4. Dirección de IBERO Consultores Estratégicos. 5. Dirección de Formación y Acción Social. 6. Dirección de Enseñanza y Aprendizaje Mediados por Tecnologías. 7. Dirección de Egresados y Desarrollo Profesional. 222. �una mirada a la realidad 8. Centro de Emprendimiento y Desarrollo Empresarial. 9. Dirección de Instituciones de Educación Media Superior (Prepa IBERO). 10. Centro de Inversión Social IBERO. Nuestros principales beneficiarios, entre otros, fueron: • Jóvenes de los sectores más empobrecidos. • Personas en situación de pobreza y exclusión. • Adultos mayores. • Niños y niñas en situación de calle, abandono o maltrato. • Personas con alguna discapacidad. • Personas refugiadas y migrantes. • Mujeres víctimas de violencia. • Grupos indígenas. • Personas víctimas de violaciones a sus derechos humanos. • Microempresarios y microempresarias. • Emprendedores y emprendedoras sociales. • Miembros de cooperativas. • Mujeres empresarias. • Comunidades estudiantiles. • Comunidades docentes. • Organizaciones de la sociedad civil. • Empresas, pequeñas, medianas y grandes. • Instituciones educativas, nacionales e internacionales. • Nuestros egresados y egresadas. Desde la DGVU hemos buscado poner a la Universidad al servicio de la transformación social, en beneficio de las personas, y los grupos más necesitados. Se han establecido canales para que la pobreza, la inequidad, la injusticia, la violencia y la exclusión se hagan presentes en la Universidad y se atiendan las problemáticas derivadas de éstas. Asimismo, se ha buscado difundir el compromiso real de la IBERO con las mayorías populares, los órganos de gobierno y el sector productivo. Sabemos que, para transmitir los saberes necesarios a fin de atender las necesidades sociales, se deben establecer vinculaciones que generen valor y bienestar para todos y todas. Gracias al apoyo de la comunidad universitaria (alumnos y alumnas, académicos y académicas, profesores y profesoras de asignatura, administrativos y administrativas, egresados y 223. �dirección general de vinculación universitaria egresadas, técnicos e investigadores) hemos generado decenas de proyectos y programas exitosos enfocados en la transformación de los procesos sociales, económicos, culturales y políticos, de tanta desigualdad, pobreza e injusticia, que se viven en el país. DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES Aspectos más relevantes La calidad de la investigación, junto con la calidad del trabajo editorial y la imagen del libro, posiciona a la IBERO como un ente editorial importante dentro de las universidades del país. En el período otoño de 2019-primavera de 2020 se editaron 120 títulos en distintos formatos. Las publicaciones incluyen 13 coediciones, tres reimpresiones y 72 ediciones en formato electrónico (e-pub y pdf), lo que nos encamina a una mayor visibilidad de las publicaciones en las plataformas digitales. Se llevó a cabo el proceso final de profesionalización de los equipos editoriales de publicaciones periódicas, lo que permitió: • Poner en marcha el uso de la herramienta Open Journal System (OJS) en la que las 13 revistas académicas de la Universidad llevan a cabo la gestión de su proceso editorial. • Capacitar y formar a los técnicos académicos en el proceso de gestión editorial, uso de herramientas técnicas y la obtención de la certificación Flujo de Trabajo Editorial OJS-3 expedido por PKP (Public Knowledge Project), con validez internacional. • Abatir considerablemente el retraso de las publicaciones periódicas. 224. �una mirada a la realidad Asesoramos y gestionamos más de 500 trámites legales con coordinadores, autores, coeditores e instituciones públicas y privadas (convenios de cesión de derechos de autor, traducción y de coedición, registro de obras, compras de derechos, trámites de ISBN, ISSN, renovaciones, etcétera). Participamos con el fondo editorial en ocho ferias internacionales del libro y en diez nacionales, así como en 16 foros académicos, 57 presentaciones de libros y siete talleres o charlas. Destaca nuestra participación en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara y en la Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería, en la que duplicamos el espacio y logramos tener una presencia más sólida. Incrementamos la presencia en redes sociales, lo que ha constituido un espacio adecuado para promocionar nuestras publicaciones y actividades. Esto, a su vez, ha ayudado a aumentar la interacción con los lectores interesados en el fondo editorial. Iniciamos la distribución de libros electrónicos mediante una plataforma digital que distribuye a cuatro grandes plataformas comerciales, librerías y bibliotecas. Áreas de oportunidad • La autorización y publicación del Reglamento de publicaciones nos dará un respaldo para incidir en los filtros de la selección de contenidos y en la optimización del proceso editorial de la Universidad. • El trabajo a distancia con reglas claras nos ha permitido hacer eficientes nuestros recursos y aumentar la productividad. La diversidad de formatos nos permite continuar con la difusión de los productos académicos y vemos viable la impresión bajo demanda y a distancia. • El contar con un micrositio de publicaciones nos permitirá tener un espacio adecuado para sortear factores externos que impiden estar en contacto con los lectores interesados. • La operación del sistema OJS permitirá una inmediata y mayor visibilidad que empoderará las revistas. Cinco revistas estarán en condiciones de planear su postulación a índices o afianzar su impacto y, en consecuencia, el sello editorial IBERO. • Al eliminar el rezago en las publicaciones podremos mirar al futuro y establecer planes de trabajo que amplíen el impacto de lo que se publique. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años • Abatimos considerablemente el retraso de las publicaciones y disminuimos el tiempo de respuesta para la edición de los productos 225. �dirección general de vinculación universitaria académicos. Hemos logrado construir un grupo de colaboradores (internos y externos) que responden a las necesidades de calidad y tiempos de trabajo. • Mantenemos un estándar de calidad en las publicaciones gracias a la definición de flujos de trabajo, guías, políticas editoriales y propuesta de reglamento, lo que nos ha permitido tener más transparencia en el trabajo. Implementamos evaluaciones técnicas que nos permitieron agilizar el tiempo de respuesta a los proyectos editoriales. • La interacción continua con Departamentos permitió, entre otras cosas, claridad en los programas editoriales de cada área, actualización de la imagen de las publicaciones, creación de colecciones. • Logramos la gestión y operación de la participación del fondo, propio y del SUJ, en las principales ferias nacionales e internacionales que se llevan a cabo en el país. Síntesis El ritmo de producción editorial que hemos tenido en los últimos años ha permitido abatir el rezago aproximadamente en un 80%. Estamos diversificando los formatos de salida y construyendo una identidad editorial mediante lineamientos, procesos y elementos visuales definidos. El 75% de la producción de revistas está al corriente. Liberamos el proyecto de acompañamiento de equipos editoriales, certificación de técnicos académicos y el uso de la herramienta OJS para la gestión oportuna del proceso editorial de las publicaciones periódicas. Aumentamos la participación del fondo en diferentes espacios para exposición y venta, consolidando la presencia de la IBERO en las ferias del libro más importantes, nacionales e internacionales, que se llevan a cabo en nuestro país. Incursionamos con fuerza en el mercado virtual reforzando la oferta de libros electrónicos mediante diversas plataformas y campañas de marketing digital. PREPA IBERO Aspectos más relevantes Durante este año, Prepa IBERO aumentó su matrícula a 700 estudiantes. Este incremento representó un gran desafío para nuestro modelo. El traducir la cura personalis para un número tan importante de estudiantes y 226. �una mirada a la realidad personal ha sido uno de los mayores logros alcanzados. El acompañamiento a los y las jóvenes se consolida en nuestra Prepa como uno de los ejes que distinguen y se traducen en formar a los y las mejores para el mundo. La implementación de la planeación estratégica formulada hace dos años impulsó el crecimiento académico de nuestra Institución. Hoy podemos decir con orgullo que la Prepa IBERO es reconocida como una de las diez mejores preparatorias de la Ciudad de México, que se distingue por su excelencia académica y por tener un modelo educativo transformador basado en una sólida formación social y humanista que no posee ninguna otra oferta de otra institución de educación media superior. Durante el semestre de primavera de 2020, en medio de la contingencia que imponía la pandemia del COVID-19, académicos y personal administrativo lograron en menos de una semana que continuaran todas las clases a distancia. En poco tiempo nuestro equipo docente posibilitó la construcción de un espacio de mediación educativa que simbólicamente rompía con el aislamiento y la soledad compartida para brindar un refugio seguro de crecimiento y transformación. La comunidad entera, incluyendo a la mesa de familias, se volcó a buscar opciones para apoyar a algunos de los grupos más desfavorecidos y golpeados por la pandemia. Se generaron redes de ayuda, algunas de las cuales se tradujeron en dos proyectos ganadores de la convocatoria Ibero frente al COVID-19. Formación integral Se trabajó en la reestructuración de la planeación y contenidos de todas las materias de Formación Integral Humanista y Formación y Acción Social, de tal manera que se siguieran los lineamientos de las Preferencias Apostólicas 227. �dirección general de vinculación universitaria Universales de la Compañía de Jesús, los Ejercicios Espirituales, y el discernimiento, gradado por nivel de profundidad. El tema de espiritualidad se retomó a lo largo del semestre de otoño de 2019 y se impulsó el desarrollo de proyectos integradores que permitieron analizar esta dimensión desde una mirada interdisciplinaria. Para Prepa IBERO es una prioridad contribuir no sólo a la formación social de los estudiantes, sino también a los procesos de trabajo comunitario y de transformación social del que somos parte como institución ignaciana. Se mantuvo una vinculación estrecha con 51 proyectos sociales locales y 28 foráneos. Del mismo modo, se reforzó la vinculación con 66 empresas que nos permitió que más de 500 estudiantes vivieran experiencias de inserción comunitaria y laboral. Como parte de la formación integral, el programa de Escuela Participativa se ha afianzado como un detonador de iniciativas de acción social al interior de nuestra comunidad, mismas que han derivado en comisiones que tienen incidencia y vinculación con organizaciones civiles y organismos como el British Council. En relación con el acompañamiento que se brinda al estudiantado, el departamento Psicopedagógico ha consolidado el Programa de Prevención de Conductas de Riesgo de forma transversal en nuestro programa curricular. Aunado a esto, durante este año, se brindó soporte emocional, bajo el modelo de intervención de terapia breve, a más de un centenar de estudiantes en cada semestre, lo que representó más del 14% de nuestra población. Es importante resaltar que durante la contingencia se ha mantenido con este soporte a distancia. Formación académica Se continuó con la reelaboración de planes y programas de estudio para la obtención de un nuevo Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) que permitirá formalizar la formación bilingüe para el estudiantado que así lo elija. El Departamento de Idiomas tuvo una reestructuración que permitió el fortalecimiento y renovación de sus planes y programas de estudio para que, hoy en día, se ofrezca la adquisición de una tercera lengua. Actualmente las competencias de nuestros planes y programas de estudio de francés, italiano, alemán e inglés están alineadas al Marco Común Europeo. Se iniciaron dos áreas que son fundamentales para mejorar y evaluar la formación académica de nuestros estudiantes: Enseñanza y aprendizaje 228. �una mirada a la realidad mediados por tecnologías y Estadística y evaluación educativa. La incorporación de ambas áreas será decisiva en el trazo y mejoramiento de nuestras prácticas educativas. Aspectos por desarrollar El escenario mundial de la pandemia del COVID-19 se ha presentado como el mayor desafío para nuestra comunidad. Si bien fue posible reaccionar rápidamente a las condiciones de aislamiento, la “nueva normalidad” a la que nos enfrentamos supone un proceso de repensar muchas de nuestras prácticas educativas. Encontramos como mayores retos: • Desarrollar nuevos mecanismos de participación que permitan al estudiantado vivir las experiencias de inserción social. • Acompañar a nuestros académicos para convertir el espacio virtual en un lugar de mediación del aprendizaje transformador que nos permita trascender la experiencia del aislamiento y la soledad. • Contener, acompañar y brindar seguridad a nuestro estudiantado ante un escenario de incertidumbre. • Superar las barreras y dificultades logísticas para alternar nuestra operación bajo un modelo de educación a distancia o uno híbrido. • Combatir las barreras de la desigualdad que vive nuestro estudiantado y que en este contexto se traduce en una mayor dificultad de acceso a la tecnología y a disponer de espacios y tiempo de esparcimiento. • Mejorar nuestra infraestructura de sistemas tecnológicos a fin de que sea una herramienta eficaz en los procesos de organización y gestión escolar. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años Los logros de la Prepa IBERO en los últimos seis años son indiscutibles. Es en este período que nuestra institución alcanzó una solidez en su formación y logró consolidarse como una oferta educativa única que demuestra contribuir a la formación de excelencia de hombres y mujeres para y por los demás. Nuestro modelo de acompañamiento cercano y de formación integral, inspirado en la espiritualidad ignaciana, ha logrado, sin duda, que en esta etapa de desarrollo de nuestros y nuestras jóvenes se cimienten como valores fundantes la solidaridad, la paz y la justicia social. Nuestras experiencias de formación han logrado ser un espacio de encuentro con la realidad donde nuestro estudiantado se deja afectar. Es gracias a la vivencia 229. �dirección general de vinculación universitaria de estas experiencias que desde la academia se provoca una reflexión que se consolida como un aprendizaje transformador. Otro aspecto destacable en estos seis años ha sido el fortalecimiento de nuestra oferta académica en el área de las Ciencias, Matemáticas y Tecnologías. Los resultados de nuestros estudiantes en las pruebas diagnósticas aplicadas por el Departamento de Matemáticas demuestran que el 99.99% no necesita cursar la asignatura propedéutica, y el desempeño de nuestro estudiantado en distintas universidades se sitúa en estas áreas del conocimiento como sobresaliente. Aunado al fortalecimiento de la formación académica e integral de nuestro modelo y gracias al esfuerzo y gestión de la Dirección General Administrativa y de la Dirección General de Vinculación Universitaria hoy tenemos la fortuna de contar con un plantel único en todo el continente americano y probablemente uno de los mejores del mundo. Todo esto ha provocado que la matrícula de nuestra Preparatoria haya aumentado en un 40%. IBERO CONSULTORES ESTRATÉGICOS Aspectos más relevantes ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS Dentro de los trabajos de 2020 destacan: • Desarrollo de plataforma para la gestión de proyectos de ICE. • Cuatro nuevos proyectos en verano vinculados a la formación curricular con la Maestría en Mercadotecnia y Publicidad. • Convocatoria para nuevos proyectos vinculados para otoño con la Maestría en Mercadotecnia y Publicidad. 230. �una mirada a la realidad COMERCIALIZACIÓN DE PROYECTOS La promoción externa de los Departamentos Académicos se centró en dos actividades primordiales: 1. Creación de IBERO Consultores Sin Rodeos: cápsulas con el objetivo de compartir a través de nuestros académicos información relevante para las empresas. Estas cápsulas migraron a lo que hoy conocemos como Empresa Resiliente, considerando la situación actual del país. 2. Implementación del concepto Diálogo con Expertos: eventos pensados en la difusión de la experiencia de nuestros Departamentos. Estamos buscando cómo retomar este concepto considerando la pandemia y que no podemos generar eventos masivos presenciales. Otros aspectos relevantes Generamos un comité interno para apoyarnos con el conocimiento de gente externa a la Universidad y conocer el mercado; y actores internos que nos permiten actuar de manera más estratégica con los Departamentos Académicos. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años IBERO Consultores Estratégicos (ICE) fue inaugurado formalmente en febrero de 2015. El primer año se enfocó a la investigación y desarrollo del área, realizando una investigación internacional comparativa de otros modelos universitarios y finalmente buscando la aprobación de la Rectoría y las áreas Legal y de Finanzas para asegurarnos que podíamos operar efectivamente como intermediarios sin impedimentos. ICE tuvo un lanzamiento formal con los Departamentos Académicos al año siguiente, para presentar su modelo y buscar compromiso, así como la asimilación de funciones y convergencia con cada área. Desde 2016, ICE ha trabajado con el 85% de los Departamentos Académicos, ya sea a través de proyectos de consultoría, curriculares o asesorías a entidades privadas, sociales o gubernamentales (en México y el extranjero); o mediante alguna forma de promoción, comercialización y eventos. ICE se ha divulgado profundamente en la sociedad, a través de un consorcio de actividades para crear y hacer ver la importancia, cada vez mayor, de nuestro papel para la transformación e innovación de una realidad mejor en México. Algunos ejemplos concretos incluyen: 231. �dirección general de vinculación universitaria • Alianza con el SUJ. Desde 2017, ICE ha trabajado en estrecha colaboración con sus campus hermanos en Tijuana, Torreón, Puebla, León y Guadalajara, para promover y atender necesidades particulares en diferentes regiones de México a través de un esfuerzo en conjunto. • ICE y CNEC firmaron un acuerdo, el primero de este tipo entre una Cámara y una universidad, para la cooperación y el fortalecimiento de los recursos, a fin de atender de manera medible las necesidades de las pequeñas y medianas empresas, uniendo nuestros esfuerzos para prestarles la atención adecuada. • ICE ha innovado y se ha adaptado rápidamente desde que la OMS anunció el estado de pandemia por el COVID-19, y colaboró estrechamente con los otros subdepartamentos dentro de la DGVU para desarrollar iniciativas que ayudarían, social y económicamente, a los más afectados por el virus. Además, pondrá en fase sus iniciativas para crear sostenibilidad a largo plazo y se incorporará a su reglamento. El trabajo de ICE ha creado una voz única en la sociedad mexicana, donde la empresa privada ha tenido una opción importante para los servicios de consultoría, a diferencia de las cuatro grandes consultoras tradicionales. ICE ofrece un modelo distinto, único en su tipo en México, que puede adaptarse a las necesidades y deseos de la entidad con la opción de tener proyectos interdisciplinarios, proyectos curriculares y utilizar nuestra red nacional de recursos SUJ, para agrupar esos contactos y atender a cuestiones regionales. ICE desempeña un papel estratégico específico, en un Departamento General cuya misión y diversas facetas operan por el bien de la sociedad mexicana, en el aprovechamiento y fortalecimiento de la igualdad social y la justicia, la oportunidad económica, la ventaja competitiva de la empresa y el avance educativo. Síntesis En 2019 en IBERO Consultores Estratégicos (ICE) reforzamos vínculos con entidades privadas, a través de eventos, boletines e información que se dio a conocer en nuestros medios digitales. Dentro de la Universidad experimentamos transiciones estructurales en planes de estudios y en la Vicerrectoría Académica, trayendo consigo un cambio en la dinámica de trabajo con los Departamentos Académicos, pero que no imposibilitó 232. �una mirada a la realidad la generación de proyectos vinculados y consultorías. Además, logramos consolidar eventos como Diálogo con Expertos, y el primer Encuentro de Innovación Jesuita en Ciudad de México. En el extranjero, la participación del Mtro. Devin Patrick, como ponente en el evento The University Industry Innovation Network UIIN, en Helsinki, generó una relación más estrecha con dicha entidad. Dentro de los logros concretamos 25 proyectos: PROYECTOS CANTIDAD Consultoría 19 Curriculares de Vinculación 06 TOTAL 25 Este 2020 iniciamos con un plan de trabajo enfocado a reforzar y apuntalar la imagen hacia el exterior e interior de ICE. Dadas, las circunstancias que comenzaron a permear en el país con la pandemia del COVID-19 se replantearon las estrategias iniciales, apareciendo nuevas iniciativas enfocadas en el primer semestre en poder dar soporte a pequeñas y medianas empresas que son las más afectadas en esta cuarentena. Así nacieron iniciativas desde ICE como: • Empresa resiliente. Un trabajo entre el Centro de Emprendimiento (CEDE) e ICE, para compartir conocimiento, consejos, noticias y otra serie de contenido de negocio, que pretende orientar a empresarios, emprendedores en la toma de decisiones. • Empresas sin brecha de género. Tiene como propósito reunir expertas y expertos en la implementación de acciones para la igualdad de género. • Esfuerzo SUJ para reactivar la economía. Su propósito es impulsar la economía a través de todas las áreas de vinculación empresarial del Sistema Universitario Jesuita, que nos permitirá llegar a más entidades del territorio nacional. • Soporte IBERO-Centro Meneses. Busca apoyar a la comunidad aledaña a la Universidad, sumando los esfuerzos de la gestión de proyectos sociales del Centro Meneses y el conocimiento empresarial de ICE. • Mentoría Social. Con la Maestría en Mercadotecnia y Publicidad, durante los períodos de verano y otoño se ofrecerán asesorías curriculares vinculadas a empresas y emprendedores con problemáticas en esta área. 233. �dirección general de vinculación universitaria • Alianza CNEC-ICE. Al renovar esta alianza con la Cámara Nacional de Empresas de Consultoría nuestra idea es permear a otros ámbitos empresariales. DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACCIÓN SOCIAL Aspectos más relevantes TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN GESTIÓN DE PROYECTOS SOCIALES (TSU-GPS) En otoño de 2019 inició la segunda generación del programa Técnico Superior Universitario (TSU) en Gestión de Proyectos Sociales (GPS), con una población de 28 estudiantes (24 de primer ingreso, tres cambios de carrera y un reingreso). Con esta nueva generación se puso en marcha el plan de tutorías diseñado por la Dra. Georgina García e implementado por el Mtro. Alfredo González con el acompañamiento de los académicos Melisa Esquivel, Adriana Salcedo, Rafael Sandoval, María José Minakata y la licenciada Erita Ton. El objetivo de las tutorías es acompañar a las y los estudiantes de primer ingreso durante su primer año de estudios, facilitar su inserción a la vida universitaria y detectar factores de riesgo que puedan conducir a la deserción. PROGRAMA DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO (PSSU) Desde el Programa de Servicio Social Universitario (PSSU) se acompaña a más de 2,500 estudiantes en más de 800 Proyectos Sociales Universitarios; estos proyectos de la IBERO son diseñados en colaboración con organizaciones de la sociedad civil y articulan las miradas de académicos de Departamentos, académicos del Programa de Servicio Social, docentes y organizaciones que día a día acompañan y trabajan con la población más vulnerable de nuestro país. Los Proyectos Sociales Universitarios del Programa se desarrollan en su mayoría en Ciudad de México, pero también en Quintana Roo, Yucatán, Chiapas, Tabasco, Veracruz, Oaxaca, Puebla, Estado de México, Querétaro, San Luis Potosí, Aguascalientes, Jalisco, Baja California y en tres ciudades de Estados Unidos, con carácter binacional, en atención y acompañamiento a la población migrante. 234. �una mirada a la realidad Los Proyectos Sociales Universitarios son a la vez un espacio concreto de colaboración con sectores vulnerados, y un espacio de gran aprendizaje para los y las estudiantes que se involucran en ellos; poniendo al servicio de la comunidad sus competencias profesionales, su sentido crítico y el compromiso para construir un mundo más justo con bienestar para todos y todas. Dadas estas características, el Modelo de Servicio Social de la Universidad Iberoamericana se ha convertido en un referente en la metodología del Aprendizaje y Servicio Solidario, al participar en diferentes foros a nivel nacional, y al compartir experiencias para impulsar la metodología en espacios educativos y con organizaciones de la sociedad civil. Desde el Programa de Servicio Social Universitario, la IBERO ha impulsado la conformación de la Red Mexicana de Aprendizaje y Servicio Solidario, en la que se congregan personas de diferentes instituciones de educación básica, media superior, superior, y organizaciones de la sociedad civil para visibilizar, acompañar e impulsar las experiencias de Aprendizaje y Servicio Solidario en México. A partir de la contingencia ocasionada por el COVID-19, el trabajo virtual ha implicado un nuevo reto desde los espacios sociales, en los que la cercanía que brinda la presencialidad dota a la experiencia de una conexión humana invaluable. De la mano de los y las académicas del Programa se desarrolló una guía de conformación a distancia, para acompañar a las instituciones en este proceso de trabajo virtual en el que los y las prestadoras de Servicio Social pueden ser fundamentales para sacar adelante proyectos urgentes que hagan frente a las necesidades que la contingencia ha dejado a su paso. Para responder a las necesidades de las organizaciones de la sociedad civil con las que colaboramos, se elaboró un diagnóstico para ir enfilando las acciones que como Programa de Servicio Social Universitario podemos 235. �dirección general de vinculación universitaria desarrollar en vinculación con diferentes actores universitarios y de la sociedad en general. La apuesta del Programa está en la esperanza, en la capacidad de colaborar, de tejer y de articular esfuerzos, recursos, conocimiento generado, para la búsqueda de respuestas cada día más simples en realidades complejas, a fin de construir estructuras sociales justas y equitativas. La coordinación de Estancias Externas ha fortalecido vínculos con organizaciones, y el trabajo de estudiantes de diferentes áreas en proyectos de estancia semestral fuera de la ciudad ha aumentado y permitido la diversificación con oportunidad de colaboración en áreas como salud, cultura, medioambiente, y también en espacios oficiales de cancillerías en Estados Unidos en localidades con alta población migrante mexicana. Durante el período 2019-2020 se extendieron relaciones con áreas diplomáticas, en el área de cultura, en el consulado de Manhattan, Nueva York. Con la representación de México en la Misión Permanente de Asuntos Económicos y Sociales en la ONU, en la misma ciudad, y con el Consulado de Chicago en las áreas económicas y administrativas. Premios y reconocimientos TSU-GPS Roberto Baeza estudiante de la primera generación del Programa TSU en GPS fue seleccionado para formar parte del Grupo Asesor de la sociedad civil que trabajó para el Foro Generación Igualdad que impulsa ONU Mujeres a nivel global, copresidido por México y Francia. Los quince integrantes del Grupo Asesor tuvieron como misión facilitar la participación de la sociedad civil en el diseño y organización del Foro Generación Igualdad en México; así como asesorar al grupo directivo organizador del evento. Coordinación de Estancias Externas Más de diez estudiantes han sido premiados en la Mejor Experiencia de Servicio Social por los proyectos realizados. Áreas de oportunidad Establecer una vinculación más cercana con organizaciones del sector social y el gobierno, para fortalecer procesos formativos en torno a la gestión de proyectos sociales, bajo el entendimiento de nuestro programa académico como un eje formativo y de fortalecimiento dentro de ellas. 236. �una mirada a la realidad Rediseñar el plan de estudios para que pueda impartirse en modalidad híbrida o con asignaturas en línea, que permita reducir la carga académica para las y los estudiantes. Colaborar y vincularnos con más instituciones académicas. Realizar trabajo con enfoque social con otras instituciones de educación superior, ampliar los espacios de colaboración en la cancillería y en diferentes instituciones a nivel nacional e internacional. Proponer el esquema de colaboración Escuela Sur-Sur. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años TSU-GPS En otoño de 2018 dio inicio la operación del programa Técnico Superior Universitario en Gestión de Proyectos Sociales, el primer programa académico de la Dirección de Formación y Acción Social, que nace como respuesta a las necesidades formativas de las organizaciones de la sociedad civil en el contexto nacional actual. Con la Coordinación General de TSU se realizaron los ajustes necesarios para la adaptación del programa académico bajo la modalidad mixta, para impartirse en la Universidad Obrera de México (UOM). La Coordinación de Estancia Externa se creó durante el actual Rectorado. En los últimos años se ha fortalecido el trabajo con el Departamento de Psicología, mediante programas de servicio social con comunidad migrante en Estados Unidos; además han aumentado los espacios para la realización de proyectos en estados de la república donde las condiciones de seguridad lo permiten. Desde su fundación, la Dirección de Formación y Acción Social se ha convertido en un área de acompañamiento y gestión de lo social para la Universidad, no sólo desde el Programa de Servicio Social Universitario, sino con la creación de más coordinaciones como el Centro de Formación y Acción Social “Ernesto Meneses”, Estancia Externa y el programa TSU en Gestión de Proyectos Sociales. Esta última ejemplifica la vocación de una universidad de la Compañía de Jesús que oferta educación superior de calidad, inclusiva y de bajo costo a diversos sectores de la población, con un programa pertinente a las necesidades del contexto actual, que acompaña el proceso formativo que se traduzcan en la incidencia social de las y los egresados, a fin de mejorar los contextos adversos que afrontamos actualmente, desde el sentido humano que caracteriza a la IBERO. 237. �dirección general de vinculación universitaria DIRECCIÓN DE EGRESADOS Y DESARROLLO PROFESIONAL Aspectos más relevantes Todo nuestro trabajo se ha enfocado en buscar que los estudiantes, egresadas y egresados, sean verdaderos agentes de cambio. Gracias a un seguimiento sistematizado estamos en contacto con el 89% de nuestra base de datos, conformada por 75,010 egresadas y egresados de licenciatura y posgrado. La comunicación ha sido atinada y efectiva, gracias a una plataforma de comunicación renovada. Se crearon un nuevo sitio y un blog, ambos responsivos, con contenido dinámico y de fácil navegación, con 108,400 visitas, desde su lanzamiento en septiembre 2019. Tan sólo la sección del Centro de Empleabilidad registró 12,000 visitas; Prácticas Profesionales 3,000 y REDIBERO, 2,000. El nuevo blog nos permite mayor interacción con las y los egresados, quienes publicaron 500 comentarios en las 280 notas sobre el quehacer universitario. Seguimos en comunicación constante a través de redes sociales virtuales y correo electrónico. Editamos y enviamos 42 agendas electrónicas, que tuvieron un promedio de 12,000 lectores, cada una. La App REDIBERO sigue siendo un medio efectivo de networking; se registraron 540 nuevos usuarios que publicaron 280 anuncios sobre empresas, servicios y proyectos sociales. En total cuenta con 2,560 egresadas y egresados y 1,209 anuncios. Atendiendo a la necesidad de una eficiente inserción laboral, el Centro de Empleabilidad, en un trabajo vinculado con empresas, asociaciones y organismos, publicó más de 2,700 ofertas en el Sistema de Bolsa de Trabajo, logrando un promedio mensual de 272 ofertas nuevas y 3,694 empresas 238. �una mirada a la realidad activas. Impartimos más de 30 talleres sobre cómo elaborar un currículum vitae y preparar una entrevista laboral; y 222 asesorías personales, de enero a abril de 2020. Siempre buscando proponer soluciones alineadas a IBERO Campus Verde, realizamos la Tercera Feria Virtual de Empleabilidad, con una participación de 3,692 usuarios, que dieron 72,600 clics; la duración media de cada sesión fue de 13:20 minutos. Participaron 56 empresas, que publicaron 467 ofertas y recibieron más de 6,200 postulaciones. Creamos un nuevo evento de reclutamiento, “Miércoles de Empresa”, que contó con la participación de 13 empresas, en otoño de 2019. Cambiamos el formato de las Jornadas de Consultoría, con la presencia de 40 empresas consultoras y la asistencia de 1,140 estudiantes, egresadas y egresados. Se realizaron 903 exámenes de reclutamiento en la Universidad. La Coordinación de Prácticas Profesionales capturó, en su sistema de resguardo, evidencias de las prácticas de 1,040 estudiantes de 24 licenciaturas y carreras técnicas, de verano de 2019 a primavera de 2020. Se obtuvo evidencia de vinculación con 458 empresas. En el blog de esta área hay una sección que muestra las opciones internacionales a las que pueden acceder nuestros estudiantes. Para continuar motivando los espacios de diálogo y reencuentro creamos el evento “Jueves del Egresado”. Motivamos el trabajo en red: Asociaciones de Egresados, capítulos nacionales e internacionales; SUJ y AUSJAL. Impulsamos la red EUA: Florida, Washington y Chicago; Canadá: Toronto y Montreal; y Europa: Italia y España. Ante la pandemia del COVID-19 las Asociaciones de Psicología y Teología ofrecieron, de manera voluntaria, apoyo emocional y espiritual. Áreas de oportunidad Falta por implementar, con la Dirección de Informática, nuevas metodologías de Big Data e Inteligencia Artificial, para un máximo aprovechamiento cuantitativo y cualitativo de la base de datos, así como ayudar a todas las áreas de la Universidad a detectar oportunidades, para una mejora de los planes de estudio y servicios. También, consolidar el proyecto de mentorías, asesorías y coaching como parte de la vinculación entre asociaciones de egresados y el colegio de profesionistas; asimismo, automatizar la encuesta de salida que se aplica a los recién egresados de licenciatura y crear un módulo de reportes dinámicos, para generar información estratégica al término de cada semestre. 239. �dirección general de vinculación universitaria Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años Renovamos la plataforma de comunicación, lo que nos ha permitido tener mayor vinculación con las egresadas y los egresados. La agenda electrónica se rediseñó en su totalidad y cambió a modo responsivo, autoajustable a cualquier dispositivo. Creamos un nuevo sitio y un blog, ambos responsivos y de fácil navegación, que permiten la creación de contenido dinámico y la interacción con la comunidad. Desde su lanzamiento (octubre 2019), cuentan con 108,400 visitas. Migramos el sitio de networking REDIBERO a una aplicación para dispositivos móviles, lo que ha permitido mayor interacción y mejor experiencia para los usuarios. Cuenta con 2,560 miembros. Rediseñamos el boletín REDIBERO, con una imagen más limpia y clara. Hemos mantenido una comunicación constante con egresados vía correo electrónico, así como a través de nuestras redes sociales virtuales, donde tenemos 27,200 seguidores. Creamos las redes del CEI, que ya cuentan con 3,000 usuarios. La renovación de todos nuestros medios de comunicación nos ha permitido responder de manera inmediata a los constantes cambios que han acontecido por la pandemia, así como la Tercera Feria Virtual de Empleabilidad, que resultó ser muy oportuna por estar en plena contingencia sanitaria a causa del COVID-19. El trabajo colaborativo entre la DEDP y el CEDE ha logrado que sus consejeros (egresados y egresadas) trabajen en equipo y ayuden a todas las pymes que se acercan al programa. Hemos apoyado a COPSA en la realización de sus eventos para impulsar la vinculación del área con las y los estudiantes. Se ha incrementado la participación en las Ceremonia de Egreso de Licenciatura, con un promedio de asistencia del 70% de recién egresados, que junto con sus invitados suman de 2,800 a 3,400 personas, en cada evento. Síntesis Nuestra Dirección se ha convertido en uno de los puntos clave de vinculación entre la Universidad, la academia, el sector empresarial, los alumnos y los más de 75,000 egresados y egresadas de TSU, Licenciatura y Posgrado. Hemos avanzado en tener una comunicación más constante y eficiente 240. �una mirada a la realidad con la comunidad, a través de todos los medios con los que contamos, e ir logrando una participación y un acercamiento más eficaces y colaborativos. A través de eventos, jornadas, pláticas y talleres, organizados por el Centro de Empleabilidad y la Coordinación de Prácticas Profesionales, hemos logrado que más estudiantes se vinculen con empresas que buscan talento IBERO, logrando una reinserción laboral temprana, y que el 80% de los mismos salgan ya con trabajo y experiencia profesional. Hemos brindado nuestros servicios de acompañamiento en la búsqueda de empleo a las y los egresados, no importando su edad o experiencia. Hemos logrado un acercamiento más puntual con nuestros egresados, gracias al diseño de nuevos formatos de eventos como el “Día del Egresado” y “Jueves del Egresado”, así como con la consolidación de nuevas asociaciones a nivel nacional e internacional; acciones y espacios que permiten la integración, intercambio de experiencias y participación de la comunidad en los proyectos de mentoría y emprendimiento. Desde hace seis años hemos organizado la Ceremonia de Egreso de Licenciatura, y, desde hace tres, de TSU, con el fin de reconocer el término de los estudios de los recién egresados, así como para fortalecer el lazo y compromiso con su Universidad. Estar vinculados de distintas maneras con las egresadas y los egresados nos permite motivar su participación en proyectos acordes con la misión y la visión de la IBERO. CENTRO DE FORMACIÓN Y ACCIÓN SOCIAL “ERNESTO MENESES” Aspectos más relevantes El Centro de Formación y Acción Social “Ernesto Meneses” (CFASEM) se ha posicionado como un espacio de encuentro y formación que busca generar un orden social que permita a los habitantes del Pueblo de Santa Fe vivir con dignidad, promoviendo la justicia social mediante la gestión de proyectos sociales universitarios para el desarrollo de procesos de gestión comunitaria, diálogo de saberes y reflexión crítica de la realidad. Dentro de la Coordinación de Educación se brindaron asesorías para la acreditación del nivel medio superior en el sistema de prepa abierta a 144 estudiantes de los cuales 66 permanecen activos y 54 han presentado 241. �dirección general de vinculación universitaria al menos un examen con resultados favorables. Formamos a 20 personas para la presentación del examen del Acredita Bach; una de ellas además de terminar su Preparatoria actualmente se encuentra cursando la TSU de Gestión de Proyectos Sociales en la IBERO. En el área de educación básica se brindó acompañamiento a 99 estudiantes a través de 12 comunidades de aprendizaje del INEA; 42 lograron obtener el certificado de secundaria, dos de primaria y uno de ellos de alfabetización. Se diseñó un programa de actividades lúdicas que fomentan el autocuidado, la conciencia social del entorno, el trabajo colaborativo, la formación de redes de apoyo, la convivencia libre de violencia y la cultura de paz. Participaron 110 adolescentes en los ejercicios de autoconocimiento, otredad, autocuidado y cuidado del otro, pensamiento crítico, y manejo de las emociones y sentimientos. Nos vinculamos con el Centro de Salud en donde se dieron tres charlas de prevención de embarazo y enfermedades de trasmisión sexual. Nueve de nuestros estudiantes participaron en el Programa de Active Citizens, organizado por el British Council en el que tuvieron la oportunidad de fortalecer sus habilidades como líderes comunitarios. Al ofrecer proyectos y programas que buscan la formación de conocimientos y habilidades se ha logrado la consolidación de un espacio de socialización y encuentro para los jóvenes de Santa Fe, en un marco de respeto, inclusión, reconocimiento, seguridad y cuidado. En el área de Nutrición se impartieron 629 consultas a 222 pacientes activos (100 más que el año pasado) y se impartieron 14 talleres de nutrición a 113 personas, abordándose temas como tipos de diabetes, hipertensión, plato del buen comer, cocina saludable y etiquetado nutrimental. Además, se trabajó con la primaria “Vasco de Quiroga” en donde se les habló a 239 niños sobre el plato del buen comer y la importancia de la actividad física. Se llevó a cabo el proyecto de “Manejo Higiénico de alimentos” en el Mercado de Santa Fe, con la participación de cinco locales. Se implementó un tratamiento integral de “Nutrición, psicología y yoga”, cuya finalidad es apoyar al cumplimiento de indicaciones terapéuticas a través de modificaciones en el estilo de vida, beneficiándose con ello a ocho personas. Se ha brindado atención psicológica individual a 156 personas, además de que se han impartido 17 talleres entre los que se encuentran resiliencia, manejo de ansiedad, tanatología, duelo y depresión, beneficiándose a 268 personas. Destaca que el 74% de las personas atendidas son mujeres. 242. �una mirada a la realidad En el área jurídica se brindó asesoría a 109 personas; se impartieron diez talleres a 231 personas, cuatro de ellos en comunidad, en temas relacionados con cultura del testamento, derechos de las mujeres, derechos laborales, igualdad y no discriminación, además de dos talleres impartidos en la Secundaria 232 en temas de normas de convivencia cívica y derechos humanos de las juventudes, donde participaron 545 jóvenes y adultos. En el área de huertos urbanos se impartieron talleres a 125 personas, en los temas de germinación, siembra, composta, lombricomposta, macetas autorregables, milpa sustentable e hidroponía. Se creó un canal de YouTube y se llevó a cabo el primer mercado de intercambio de productos de los huertos en el que participaron cuatro hortelanos de la zona. Se trabajó con la Primaria “Flavio Zacarías”, la Secundaria número 77 y la 232 en talleres para implementar huertos urbanos. Actualmente el huerto del Centro cuenta con 60 especies vivas, una composta, una lombricomposta y seis sistemas de ahorro de agua. El área de Capacitación para la Vida y el Trabajo ha contribuido a que las personas tengan un proyecto de vida que les brinde sentido y satisfacción personal, al igual que herramientas sólidas para que continúen y generen un emprendimiento personal o grupal. Se han impartido 15 talleres a 262 personas. Se implementó el programa de emprendimiento que ha acompañado a 35 emprendedores y todos ellos han participado en los nueve bazares realizados en las instalaciones del CFASEM y nueve de ellos en el Bazar de Manos Abiertas de la Universidad. En Alianza con Capeltic y Yomol A’tel tuvimos dos generaciones graduadas de la Escuela de Café, en la que participaron 18 alumnos. 243. �dirección general de vinculación universitaria Este año tuvimos un total de 219 alumnos, realizando prácticas profesionales de los Departamentos de Psicología, Historia, Pedagogía, Arquitectura y Nutrición. En este período han realizado su servicio social 37 estudiantes de distintas carreras, entre las que se encuentran Diseño Textil, Física, Mecatrónica, Nutrición e Historia del Arte, entre otras. Las circunstancias de la contingencia sanitaria, ocasionada por la pandemia del COVID-19, nos han llevado a adaptarnos e implementar distintas herramientas tecnológicas y digitales para dar continuidad a los servicios, y respuesta a las necesidades que surgieron a raíz de esta pandemia. Se incorporaron 115 usuarios del programa de regularización para la acreditación de primaria, secundaria y preparatoria a la plataforma de Brightspace, lográndose reducir la brecha tecnológica que existe actualmente entre nuestros estudiantes, que ha derivado en la adquisición de nuevas herramientas para la vida; además se dio seguimiento a once estudiantes por otros medios de comunicación como WhatsApp debido a que no contaban con recurso tecnológicos. Para migrar a esta modalidad fue necesario capacitarnos en el uso e implementación de herramientas de educación a distancia, replicando con veinte estudiantes de servicio social y beca a la excelencia humana. Con la Dirección de Egresados sé logró recaudar 41 computadoras con el fin de que los estudiantes contaran con los medios suficientes para continuar con sus actividades formativas. El confinamiento derivado de la cuarentena por el COVID-19 también nos trajo retos en el trabajo comunitario que se estaba realizando dentro del territorio; por ello, se implementaron las Redes Vecinales Solidarias (RVES), las cuales tratan de recuperar o animar los canales de comunicación y solidaridad entre los vecinos de una manera autogestiva, convirtiéndose en una oportunidad para fortalecer el tejido social del territorio de Santa Fe. Actualmente contamos con nueve RVES en un igual número de colonias: Tlapechico, La Mexicana, Unidad Belén, El Pirú, Ampliación el Pirú, El Árbol, Santa Fe, La Cañada y Liberación Proletaria. La atención de salud en psicología y nutrición tuvo que migrar a un sistema virtual para poder seguir brindando de una manera profesional estos servicios tan demandados actualmente. En apoyo a la economía local se invitó a emprendedores de la zona a que participaran en la convocatoria “Acompañamiento a la microempresa de 244. �una mirada a la realidad Santa Fe”, cuya finalidad es brindar un apoyo económico en especie de hasta 10,000 pesos y asesoría personalizada por parte de expertos. Se eligieron a 20 ganadores. Áreas de oportunidad El trabajo con los jóvenes debe seguir siendo una prioridad, por lo que queremos seguir brindando herramientas suficientes para que puedan involucrarse en las problemáticas de su comunidad proponiendo proyectos que incidan en el territorio y en su contexto. Consideramos que, además de la formación académica, debemos proponer una formación integral que incluya un compromiso de los estudiantes con su entorno. Necesitamos fortalecer nuestra oferta educativa a nivel medio superior ofreciendo la posibilidad de la certificación por parte del CFASEM. Por otro lado, la pandemia ha significado enfocarnos en el desarrollo de habilidades digitales tanto para los colaboradores como para los usuarios. Como Centro Comunitario, es un reto constante la consolidación del trabajo en red entre las distintas áreas que lo conforman y la construcción de proyectos en común más allá de la especialidad y lo específico de cada una. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años Uno de los principales logros fue el acercamiento con la comunidad a través del metadiagnóstico realizado en el 2015, en el que se identificaron nuevas áreas de trabajo y se consideró el punto de vista e información de las tres distintas esferas que conforman el Centro: la Comunidad, la Universidad y el mismo Centro, dándoles voz a todos. Derivado del trabajo realizado se decidió priorizar la atención a las y los jóvenes de la comunidad a través de programas educativos, buscando siempre la justicia social. El metadiagnóstico también cambió la forma en como nos vinculamos con la comunidad y trabajamos junto con ella y no para ella. Con la reestructuración del CFASEM, a finales de 2016 se creó el área de Primer Contacto, convirtiéndose en un espacio de escucha que ha permitido tener un acercamiento más respetuoso con los vecinos de Santa Fe, además de ayudarnos a tener un diagnóstico constante sobre las dinámicas que se viven en el territorio. Estos años han permitido consolidar el trabajo del CFASEM y poder sistematizar nuestro proyecto de intervención y metodología comunitaria para poder compartir las buenas prácticas y experiencias con otros espacios. 245. �dirección general de vinculación universitaria La vinculación con otros proyectos sociales de la Compañía de Jesús, como Yomol A’tel, Fe y Alegría, Jesuitas por la Paz y el Instituto Superior Intercultural Ayuuk (ISIA), ha permitido el cumplimiento de nuestra misión a través de la construcción de puentes para promover la justicia, derivando en proyectos como La Escuela de Café y el Modelo de Reconstrucción del Tejido Social del CFASEM. Con el propósito de responder al contexto y a las condiciones que nos afectan como humanidad hemos buscado ofrecer alternativas para proponer otras formas de mirar la producción, el consumo y nuestra relación con la Casa Común; por ello, hemos implementado proyectos comunitarios de economía popular y sostenible, a partir de la agricultura urbana, ecotecnologías para separación de residuos y cosechas de agua pluvial, en escuelas, espacios públicos y viviendas de los vecinos de las comunidades del antiguo Pueblo de Santa Fe. Es importante destacar la vinculación con distintos Departamentos de la Universidad, entre los que destacan Nutrición, Psicología, Pedagogía, Servicio Social y las TSU, ya que en los dos últimos años hemos recibido un promedio de 20 alumnos de servicio social por semestre y alrededor de 100 estudiantes que realizan sus prácticas profesionales de licenciatura, especialidad y maestría, posicionando al Centro Meneses como un lugar de formación para los y las estudiantes de la Universidad Iberoamericana donde, desde la profesionalización de sus áreas, han podido hacer un cambio positivo en la sociedad. 246. �una mirada a la realidad Síntesis En un contexto como el del Pueblo de Santa Fe, en donde los abusos de poder, la marginación, la injusticia y las desigualdades en las estructuras sociales son cada vez más visibles, el Centro Meneses ha sabido responder primordialmente a través de la escucha y el acompañamiento, buscando generar un orden social que permita a las personas vivir con dignidad. Nuestra misión principal está orientada al acompañamiento de jóvenes, principalmente de aquellos que enfrentan desafíos como la falta de oportunidades de trabajo, ante los que el Centro ha respondido mediante la creación de diversos talleres y programas que otorgan herramientas suficientes que les permiten construir un proyecto de vida más esperanzador a fin de insertarse en un ambiente laboral más justo y digno. Desde el marco de la filosofía ignaciana nuestro objetivo se ha centrado en acompañar el discernimiento, es decir, acompañar la toma de decisiones responsable e informada que incida en la construcción de un proyecto de vida con un horizonte transformador. Frente a un contexto donde se padecen diferentes tipos de violencia hacia los jóvenes, como discriminación, desigualdad, criminalización e injusticias, el Centro se ha posicionado como un espacio seguro e incluyente donde todos los pensamientos son acogidos y donde se construyen alternativas frente a los conflictos o problemáticas que sufre la comunidad. Finalmente, no queremos obviar el compromiso que tenemos como Centro Comunitario respecto al cuidado de la Casa Común, ya que de esta forma podemos asegurar la vida de las futuras generaciones. El Centro busca crear y difundir modelos alternativos como la milpa sustentable, el huerto urbano, la creación de sistemas de ahorro de agua, el apoyo a emprendedores locales y nuevos modelos de negocios que sean amigables con el entorno. DIRECCIÓN DE COOPERACIÓN ACADÉMICA Aspectos más relevantes Por vez primera en la historia de la IBERO, en 2019 se logró la obtención del 100% de acreditaciones nacionales a programas acreditables de licenciatura y TSU. De 36 licenciaturas, 33 son acreditables y todas cuentan 247. �dirección general de vinculación universitaria con la acreditación; al mes de junio 2020, queda pendiente sólo un programa de TSU por obtener ese reconocimiento de calidad, aunque ya lo tiene a nivel internacional. Cabe señalar que 14 programas de licenciatura ya han recibido también la acreditación internacional, como referente de nuestra política de garantizar estudios de calidad. Adicionalmente, se llevó a cabo el autoestudio institucional para la Acreditación Internacional UDUAL, cuya visita de pares recién ha concluido, en su modalidad virtual. Estamos próximos a recibir el dictamen. La Coordinación de Relaciones Académicas informó que, en el marco de la iniciativa “UCAB: Acciones Solidarias”, impulsada por la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) de Venezuela y nuestra Universidad, en primavera recibimos a un investigador adscrito al INIDE, cuya aportación no sólo ha sido pertinente, sino también significativa. La Cátedra INEGI, de corte itinerante, en su vigésima edición llega a la IBERO de la mano de los Departamentos de Economía y Comunicación, con seminarios mensuales en temas previamente acordados entre las partes. En este período la IBERO recibió 220 solicitudes de visita de académicos al amparo del Programa Institucional de Académicos Visitantes (PIAV), de las cuales 13 tuvieron que ser pospuestas por la pandemia del COVID-19. Hemos mantenido vigorosa presencia en los más de 110 organismos a los que nuestra Universidad está afiliada, así como en siete consorcios y una treintena de redes. Con la Cancillería hemos continuado adheridos a la oferta de cooperación de México, y en otoño de 2019 recibimos a nueve nuevos alumnos de posgrado amparados por las Becas Mixtas de Excelencia SRE-IBERO. En la Coordinación de Convenios, a instancias de la Vicerrectoría Académica y con acuerdo de la Oficina Jurídica, se logró recuperar la gestión de convenios ligados a la investigación pagada, lo que ha facilitado el rumbo y comprensión de un proceso crucial para la innovación y propuestas emanadas de o solicitadas a la IBERO. Además, se realizó una compulsa responsable de los convenios firmados, para actualizar vigencias y alcances, así como para revitalizar nuestras interrelaciones. Se gestionaron y firmaron 177 Convenios, de los cuales 126 son nacionales y 51 internacionales. De los internacionales, 12 corresponden a convenios de colaboración, 22 son de movilidad estudiantil y el resto está asociado a proyectos académicos. La División con mayor número de Convenios 248. �una mirada a la realidad firmados es la División de Estudios Sociales en donde sobresale el Departamento de Salud. Del total de documentos firmados, el 41% implica aspectos financieros. La Coordinación de Idiomas ha mantenido una permanente interrelación con la academia y, con su participación, ha venido encontrando soluciones pertinentes a los desafíos que presentan no sólo la acreditación del Prerrequisito de Idioma, sino también las certificaciones adicionales solicitadas por el Departamento de Estudios Empresariales, así como las necesidades que el posgrado plantea. Entre otoño de 2019 y verano de 2020 fueron atendidos 1,532 estudiantes, de los cuales el 55% fue beneficiado con algún tipo de beca. Inglés, como cabría esperar, es la lengua que aglutina el 78% de inscritos; en este año hemos mantenido la oferta de otras lenguas como español, francés, alemán, italiano y portugués. Los cursos regulares impartidos en inglés han aumentado en número. Se abrieron 174 entre otoño de 2019 y verano de 2020. Tanto los cursos de idiomas como los regulares debieron migrar al ámbito virtual desde marzo de 2020, ante la necesidad de las medidas sanitarias ocasionadas por la pandemia del COVID-19. Con aprobación de la Vicerrectoría Académica se instituyó el Colegio de Idiomas, indispensable para contar con un espacio de discusión y facilitar la toma de decisiones en asuntos ligados al ofrecimiento de lenguas. Trescientos noventa y nueve alumnos fueron recibidos en el Programa de Movilidad, provenientes de instituciones de una treintena de países. De esos, más del 90% por convenio, y con apenas un 8% de movilidad virtual básicamente del SUJ. En cuanto a la movilidad saliente, 709 alumnos disfrutaron esa posibilidad; tras largos años, en primavera de 2020 se alcanzó el número mayor de alumnos propios en movilidad, con 363. Cabe destacar que ya están comenzando a equilibrarse los números, pues casi un 40% de alumnos ha arribado a esta posibilidad fruto de los convenios, en tanto que el porcentaje restante lo hace vía el Programa de Movilidad Independiente. A todos los inscritos en movilidad durante la primavera, el panorama les cambió abruptamente por la pandemia del COVID-19. El área de Programas Especiales rindió buenas cuentas al recibir a un grupo de 25 estudiantes y a un profesor de la Loyola Marymount University para un programa del 16 al 27 de junio de 2019, coordinado académicamente por el Departamento de Psicología; a fines de junio y en la primera semana de julio de 2019, quince estudiantes de maestría de varias universidades 249. �dirección general de vinculación universitaria del Reino Unido vinieron a prácticas profesionales a México, por petición de Pagoda Projects, y se organizó una semana de inmersión para facilitar la adaptación de los participantes a la vida en la Ciudad y a comprender el contexto cultural, político y social del país; asimismo, en la última semana de julio del mismo año, se recibió a ocho personas de la University of Chicago para el programa Policy Immersion Trip in Mexico City; y un grupo de alumnos, encabezado por una profesora de Chiba University, del Japón, desarrolló una estancia intensiva en el Departamento de Arquitectura, en septiembre. En el período primavera-verano de 2020 tuvimos que cancelar los once programas organizados, debido a la situación global de emergencia sanitaria ocasionada por la pandemia del COVID-19. Premios y reconocimientos En la XX Asamblea General de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL), celebrada coincidentemente con el 70 Aniversario de su fundación, en la ciudad de Lima, Perú, el 29 de noviembre de 2019, tuvo lugar el cambio de mesa directiva. El Mtro. David Fernández Dávalos, S. J., Rector de la IBERO, fue elegido Vicepresidente Titular de la Región México. Miembros de la comunidad IBERO fueron beneficiados con becas de formación. Es el caso de Arantxa García Legorreta, estudiante de la Licenciatura de Nutrición y Ciencia de los Alimentos, quien cursó la Décima Edición del Programa para el Fortalecimiento de la Función Pública en América Latina durante el período de otoño de 2019; la Fundación McNamara otorgó una beca de excelencia académica a Nelly Orozco Reyes, alumna de la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación, por su compromiso para promover el bienestar de mujeres y niños; en abril de este año, la Mtra. Alicia Anaya Viay, asistente de la Coordinación de Acreditación y profesora de TSU, cursó el programa Santander-IE Online: Especialización en Educación Digital para Profesores. En 2020, FICSAC, el Patronato de Fomento y Desarrollo de la IBERO ha lanzado una convocatoria especial para estimular la movilidad estudiantil de alumnos becados IBERO, con especial énfasis en los de menos recursos. Áreas de oportunidad En la coyuntura de próximos planes de estudios y mirando los aprendizajes y ventanas de oportunidad que la contingencia sanitaria nos ha traído, se impone una decidida apuesta por afrontar los desafíos entrevistos en el 250. �una mirada a la realidad Plan de Mejora que el autoestudio de autoevaluación institucional UDUAL nos ha permitido identificar, como el referido a la cooperación académica: “la definición IBERO de la ciudadanía que quiere formar con perspectiva mundial para que actúe en la realidad local-regional, inmersa en la visión de internacionalización propia”. Este matiz pone a la IBERO en la tesitura de verdaderamente transformar la noción convencional de internacionalización y acentuar la formación de sujetos con visión integral, que vivan comprometida y responsablemente su acción en el mundo, inspirados por las ideas de una universidad jesuita, y que sepan leer la realidad y dejarse afectar por ésta, a fin de que puedan ofrecer soluciones pertinentes a problemas reales aplicando los conocimientos y experiencias globales: no será más una universidad internacional bajo parámetros exclusivamente convencionales, sino que lo será en la medida en que las y los egresados colaboren solidariamente en las causas sociales y trasciendan toda barrera. Algunas competencias claves a ser fortalecidas, incorporadas y fomentadas en el alumnado IBERO, para alcanzar las 5 “ces” que propugna la educación jesuítica (competente, consciente, capaz, comprometido y compasivo) son: • Capacidad de análisis; crítica y síntesis de la realidad y de la historia. • Entrenamiento para el diálogo y vivencia intercultural. • Manejo de lenguas; al menos una adicional a la propia. • Uso eficaz de tecnologías de información y comunicación. • Empatía emocional con todos los seres humanos, especialmente con los vulnerados. • Noción clara y vivenciada de y con la naturaleza, en tanto parte de la misma Creación. 251. �dirección general de vinculación universitaria • Apertura y respeto a lo otro: culturas, lenguas, religiones, razas. • Solidaridad y sentido de la urgencia social de justicia. • Creatividad para innovar soluciones pertinentes a problemas reales. • Construcción del bien común. • Disposición pronta de donación personal. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años La responsabilidad de la enseñanza de idiomas fue trasladada de la Dirección de Educación Continua a la Dirección de Cooperación Académica en enero de 2016, y se convirtió en Coordinación. Se establecieron vínculos con organizaciones prominentes en la enseñanza de idiomas: con el British Council, para la enseñanza de inglés; el Institut Français d’Amérique Latine (IFAL), para el francés, alcanzando el sello Label Excellence IFAL; el Instituto Italiano di Cultura, para el italiano; el Goethe Institut-Mexiko, para la enseñanza del alemán, y el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), de la UNAM, para incorporar su programa de español para extranjeros en la IBERO. En 2020 nos sumamos al programa de Inmersión Dual Virtual AUSJALAJCU que permite a nuestros estudiantes compartir experiencias y practicar el inglés con estudiantes en universidades jesuitas de los Estados Unidos. Con mucho éxito, hemos iniciado esta primavera con la Loyola University New Orleans. La Coordinación de Idiomas puso en marcha el programa de capacitación para profesores mediante el entrenamiento certificado English as a Medium of Instruction, que impulsa la impartición de cursos regulares en inglés, práctica en la que, de haber comenzado, hace cuatro años, con 17 cursos al semestre, alcanzó 174 en el último año. Los programas de capacitación fueron subvencionados desde la Rectoría con beneficio para 86 profesores, incluidos uno de Ibero Tijuana y seis de Prepa IBERO. El programa de 2020 hubo de ser cancelado por la contingencia sanitaria del COVID-19. En cuanto a la Coordinación de Movilidad Estudiantil, ésta ha desarrollado programas especiales para estudiantes visitantes internacionales, dándole importancia al aspecto social en sus contenidos: Social Realities in Mexico (programa de seis semanas), Social Entrepreneurship and Global Innovation Bootcamp (programa de cuatro semanas) y Spanish Language and Mexican Culture (programa de cuatro semanas). Los Programas Especiales a la medida han crecido notablemente: de cuatro programas en 2014, a once confirmados en 2020, que lamentable- 252. �una mirada a la realidad mente debieron ser cancelados debido a la contingencia sanitaria por el COVID-19. En el marco de estos programas se recibe a grupos estudiantiles del extranjero para estancias cortas, acompañados por académicos de la respectiva universidad de origen. Aquí se diseñan los contenidos y se gestiona la logística de las estancias. Desde 2019 la IBERO participa en el programa de Becas AUSJAL, que fomenta la movilidad internacional para estudiantes de bajos recursos a universidades de la Compañía de Jesús en América Latina. En los últimos dos años, hemos podido mandar a once estudiantes de bajos recursos a realizar estancias semestrales internacionales, gracias a esta beca y otros apoyos especiales que se han podido incorporar. Se ha firmado un creciente número de acuerdos con universidades internacionales prestigiadas, asegurando un descuento en la colegiatura de la institución de destino para las y los estudiantes IBERO que eligen realizar estancias académicas en dichas instituciones. Esta Coordinación empezó a involucrarse en convocatorias internacionales con el fin de obtener fondos externos para proyectos de movilidad. A través de esta iniciativa, la IBERO ganó un concurso del 100,000 Strong in the Americas Innovation Fund, obteniendo 25,000 dólares para un proyecto de movilidad internacional, en beneficio de estudiantes de bajos recursos. Además, nuestra Universidad fue beneficiada por varias becas de movilidad estudiantil y de docentes al amparo del programa ERASMUS+ de la Unión Europea. Debido a los crecientes proyectos, números y retos que enfrentamos se ha diseñado y propuesto un proyecto de reestructura con el fin de asegurar la calidad de los servicios y de enfrentar exitosamente los retos del futuro. La Coordinación de Convenios emanó de la reestructuración de la Dirección de Cooperación Académica y su incorporación a la Dirección General de Vinculación Universitaria al inicio del rectorado del Mtro. David Fernández Dávalos, S. J. Casi al comienzo se puso a disposición de la comunidad universitaria el Sistema de Convenios Académicos, que cristalizó en la integración de todos los convenios firmados por la IBERO a lo largo de su historia, y que está disponible, de manera amigable, para que los profesores, coordinadores, investigadores y académicos en general accedan a él y puedan generar reportes de apoyo para la diversidad de proyectos. En 2015 sólo se contaba con 6 programas de licenciatura acreditados a nivel internacional; en estos últimos años hemos promovido la acreditación internacional de 8 programas más, para sumar 14 en ese nivel; y uno en el 253. �dirección general de vinculación universitaria de Técnico Superior Universitario. Por vez primera, cerramos un año (el 2019) con la acreditación del 100% de programas acreditables de licenciatura y TSU. Cabe señalar que los estándares de los organismos acreditadores internacionales incluyen muchas más categorías a desarrollar que los nacionales. En relación con los Exámenes Generales de Egreso Ibero (EGE-IBERO), en 2015 operaban cuatro; actualmente, contamos con 9 instrumentos, tres de ellos específicos para TSU. El trabajo de la Coordinación de Relaciones Académicas es neurálgico, pues su quehacer impacta a las funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación básicamente. Hasta 2015, 236 becarios de la Cancillería en el programa de Becas de Excelencia SRE-IBERO habían pasado por nuestras aulas, y cinco años después podemos hablar de 264 en total. La eficiencia terminal de titulados en este programa es de casi 85%. En 2019 fue aceptada nuestra candidatura para albergar la sede de la Secretaría Ejecutiva de AUSJAL, por los próximos cuatro años; concluimos también la gestión de presidir el Consejo Regional del Área Metropolitana, el CRAM, de ANUIES: primera vez que una universidad particular lo detenta; y más recientemente nuestra Universidad ha sido reconocida por la UDUAL con la Vicepresidencia Alterna y, a partir del año pasado, ya como Titular de la Región México. Mirando la realidad que nos rodea, y comprometidos con el documento resultante de un ejercicio institucional global, transversal y transformador, hemos adoptado, en la Dirección de Cooperación Académica, una apuesta para adecuar todos nuestros procesos con criterios de racionalidad, sustentabilidad, sistematización y enfoque social. De ahí surge la reciente emisión del documento Medidas de internacionalización para tiempos en transición, que aboga por enfatizar la noción de ciudadanía global responsable, herencia de los valores de la Compañía de Jesús y 254. �una mirada a la realidad encarecidamente encomendada por el P. General, Arturo Sosa, S. J., en la inauguración de la Asociación Internacional de Universidades Jesuitas. Esta visión hunde sus raíces en los 77 años de vida de nuestra querida IBERO, y está alimentada en tres eventos recientes: a) el ejercicio Trazando el Rumbo que derivó en la Planeación 2030; b) la reunión mundial de representantes de universidades jesuitas convocados bajo el lema “Las universidades jesuitas hacia la transformación del mundo”, que atrajo colegas de todas las regiones en el espíritu de celebraciones por los 75 años de nuestra Universidad; y c), la directiva que el P. General nos ha dado: no sólo mirar por los excluidos, sino también afirmándonos en las demás Preferencias Apostólicas Universales de la Compañía de Jesús que animan nuestro enfoque. Por ello, buena parte de nuestros nuevos proyectos abrevan de los muy profundos y desafiantes documentos procesados, y sintonizan con la idea de incorporar a los que menos tienen a los beneficios que la internacionalización potencia. Cooperación Académica se asume como un área responsable de la dimensión de internacionalización, y coadyuvante a la academia. Sabemos que el papel de la IBERO está ligado indefectiblemente a las mejores causas humanas, y que la visión global alcanzada le exige responsabilidad por los excluidos en lo cercano, y apuesta por orientar así nuestra agenda específica. Síntesis Hay que asumir que la pandemia del COVID-19 nos ha obligado a replantear los enfoques y las maneras de buscar conseguir los objetivos. Hay que decir que algunas acciones de internacionalización se miran bajo el prisma de la criticidad como elitistas. Hay que reconocer también que, en el caso de la IBERO, nuestra noción de internacionalización es amplia, generalista, comprehensiva, y que ello nos permitió, en este año y los pasados, abocarnos al fortalecimiento de las bases y programas dotados, con política afirmativa, para mejorar los estándares de calidad y pertinencia. Estamos capacitados y con renovado entusiasmo para favorecer que la gran mayoría de profesores, gestores y estudiantes pueda insertarse a la construcción personal de la nueva ciudadanía global responsable a que invita la Compañía de Jesús. Reconocemos que la IBERO ha venido profundizando sus niveles de internacionalidad en varios frentes y en todas las funciones sustantivas. Por ello, y sin detrimento de las tradicionales iniciativas, programas y proyectos 255. �dirección general de vinculación universitaria que hemos venido desarrollando hasta ahora, estamos listos para abrazar nuevos modelos que propicien la equidad de oportunidades para todo el estudiantado. Es hora de generar propuestas creativas. Las acciones que cuentan ya con base sólida puesta en los años recientes, y que habremos de impulsar con determinación, se condensan en: • Currículo global. Nuevas profesiones, visión interdisciplinar, abordaje de temáticas vinculadas a la agenda global (sustentabilidad, justicia, democracia, inclusión social, salud, alimentación, educación de calidad, derechos humanos…); obligación de mantener todos los programas acreditados. • Codocencia. Pensar formas innovadoras de garantizar la presencia de académicos e investigadores visitantes, preferentemente en forma virtual, y compromiso para compartir su participación con fines académicos en forma libre; parte de esta codocencia debería ser en otras lenguas para abrir posibilidades y mostrar al mundo universitario que hay otra forma de hacer universidad. Incluir modelos que abonan: COIL, Consorcios, etcétera. Los nuevos modelos de enseñanza que la IBERO explore serán decisivamente apoyados desde Cooperación Académica. • Dobles grados o estudios compartidos. Desde la cotutela de tesis hasta programas académicos diseñados conjuntamente, buscando que cada uno cuente con un proyecto en esta modalidad; el reconocimiento de créditos es obligado. • Investigación en red. Con financiamiento externo. • Movilidad estudiantil virtual. En doble vía. Será necesario contar con un conjunto de cursos sobre temáticas atractivas y con visión interdisciplinar, preferentemente en inglés. • Movilidad virtual de académicos e investigadores. Que permita a la IBERO compartir/recibir no sólo la vanguardia del estado del arte en diversas áreas de conocimiento, sino también estar al día, recibir/ donar aquellas propuestas pertinentes en la formación de personas para una nueva sociedad, y armar un repositorio de seminarios, conferencias, módulos, abierto a la consulta y acceso libre de todas las instituciones con las que nuestra Universidad mantiene vivos vínculos, y con otras. • Incremento de cursos regulares impartidos en inglés. De ser posible en forma virtual desde otro país, como si de académicos de asignatura se tratara. 256. �una mirada a la realidad • Verano internacional. Que permita la interacción de alumnos propios y extranjeros, con profesores de diversas latitudes, en modalidades varias, pero en temáticas ligadas a la agenda social de la IBERO, contrapeso necesario para la oferta global que en esa época se ofrece. • Formación de cuadros de profesores y de enlaces de cooperación. Como agentes y garantes de internacionalización. • Fortalecimiento de la enseñanza de diversas lenguas. Vinculado a un programa de difusión intercultural internacional. • Fomento a las actividades sociales, al diálogo intercultural y a acciones complementarias. Que enriquezcan la formación personal y propicien la visión global y la aceptación de las diferencias. • Coadyuvancia en y a todos los esfuerzos de investigación en red. Con énfasis en aquellos proyectos emergidos de, y vinculados a, las líneas de investigación institucionales. • Capitalizar la publicación digital de materiales. Específicamente de títulos ligados a la agenda IBERO. Con esas y otras acciones, haremos nuestra contribución para la nueva humanidad que asoma al escenario. DIRECCIÓN DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE MEDIADOS POR TECNOLOGÍAS Aspectos más relevantes OTOÑO DE 2019 • Materias en línea. Se diseñaron ocho materias en línea; se rediseñó una, y tres quedaron pendientes de finalización de diseño (por causas ajenas a la DEAMeT). • Cursos. Se diseñaron cuatro cursos cortos y dos más con la DEC (EXCOBA y Protocolo de Estambul). • En el Programa Permanente de formación tecno-pedagógica se abrieron 58 grupos, y se atendieron a 745 docentes de los cuales aprobaron 406. 257. �dirección general de vinculación universitaria • Se reanudó el proceso de revisión del reglamento para el diseño, implementación e impartición de materias mediadas con tecnologías, con el involucramiento de la Oficina Jurídica y del Comité Académico y representantes de la Vicerrectoría Académica. (No se ha aprobado aún.) • Hasta la fecha, la DEAMeT ha producido alrededor de 70 videos para apoyar el diseño de recursos para las materias en línea e híbridas, además de dar apoyo a diferentes áreas de la Universidad que requieren grabar de manera profesional cápsulas y videos informativos y educativos. PRIMAVERA DE 2020 • Reanudación del contrato del sistema de gestión del aprendizaje Brighstpace, aumentando el número de licencias de 15,000 a 20,000. Para este período todas las instancias quedaron ya integradas a la plataforma virtual institucional, a saber: IBERO Ciudad de México, Ibero Tijuana, DEC, TUV Chalco y Prepa IBERO. • Contratación de licencias de Zoom (en principio 150, pero se aumentó el número a 500 como medida preventiva frente a la contingencia ocasionada por el COVID-19). Acciones de la DEAMeT frente a la contingencia sanitaria por el COVID-19 SEMANA DEL 9 AL 13 DE MARZO La DEAMeT inició la planeación y organización de una estrategia de apoyo a los docentes frente a la migración forzada. Se dio inicio con el diseño de cursos presenciales y seminarios web (webinars) con temas relacionados con el uso de la plataforma Brightspace y con temas relacionados con la educación mediada por tecnologías. SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO Se impartieron los cursos presenciales a la población docente que así lo requería, además de webinars sobre Brightspace. Se atendió de manera personalizada a aquellas y aquellos docentes que requirieron asesorías tanto con la plataforma Brightspace como tecno-pedagógica. Se continuó con el diseño de los webinars para poder ser impartidos a partir de la semana del 30 de marzo. 258. �una mirada a la realidad SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO Se impartieron webinars sobre Brightspace básico, Teams para estudiantes y docentes, y Zoom, en diferentes horarios, para dar mayor cobertura y acceso. SEMANA DEL 15 AL 18 ABRIL La DEAMeT presentó una estrategia de formación docente de cara a las clases de verano y otoño, con miras a pasar de las clases remotas de emergencia a procesos de enseñanza y aprendizaje en modalidad de aula invertida. Se modificó la página web de la DEAMeT y se colocó el “Kit para la contingencia” para docentes y estudiantes. Posteriormente se integraron los recursos de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero y de la DSFI. Información impartida por la DEAMeT durante la contingencia sanitaria por el COVID-19 (hasta el 29 de mayo de 2020) Horas totales de formación sincrónica e interactiva Docentes/ estudiantes asistentes 317 3177 983 docentes Formación DEC/Prepa Ibero/ CEDE/ Idiomas / Centro Meneses 60 200 Docentes 200 docentes TSU Estudiantes 75 504 Estudiantes 452 horas 3881 asistentes Webinars Docentes/ estudiantes “únicos” 23 webinars diferentes (2 de Biblioteca, 2 de Microsoft y 19 de DEAMeT hasta 29 mayo) Total 504 estudiantes 1183 docentes 504 estudiantes 259. �dirección general de vinculación universitaria A partir del 25 de mayo, y en el marco del nuevo modelo híbrido basado en la meta-estrategia de aula invertida, se inició la formación de docentes y administrativos de la Dirección de Educación Continua, a la que se sumaron las instancias de la Prepa IBERO, CEDE, Centro Meneses e Idiomas (Dirección de Cooperación Académica) con una plantilla de 200 asistentes. La DEAMeT apoyó a la Dirección de TSU con la impartición de webinars sobre uso básico de Brightspace y sobre “Autogestión del aprendizaje” a sus estudiantes, y a cargo de la colaboradora de la DEAMeT, Dra. Isabel Caldú. Se atendieron a 504 estudiantes de diversos programas de TSU. La DEAMeT apoyó la iniciativa del Departamento de Salud (con la Secretaría de Salud y la Comisión Coordinadora de Institutos Nacionales de Salud y Hospitales de Alta Especialidad, CCINSHAE) y los Servicios de Atención Psiquiátrica (SAP), y en colaboración con la DEC implementó el curso en línea Salud Mental NNA-COVID-19, con un total de 1,317 personas inscritas (al 1 de junio de 2020). A lo largo de los últimos tres años y medio, la DEAMeT ha atendido a más de 2,000 profesoras y profesores en su programa de formación tecnopedagógica, lo cual sin duda fue positivo para que pudieran enfrentar con más seguridad y calma la migración a procesos de enseñanza y aprendizaje de emergencia y remotos, forzados por la contingencia sanitaria provocada por el COVID-19. Síntesis y reflexión En 2011 Miguel Ángel Zabalza escribió lo siguiente “Es bien sabido aquello de que cualquier reforma educativa resulta inviable al margen del profesorado que la tiene que poner en marcha. Ni las leyes, ni los directivos, ni las propias instituciones […] han conseguido nunca sacar adelante una propuesta innovadora al margen o en contra del profesorado que la ha de aplicar en sus clases”. El COVID-19 ha resultado ser el primer promotor de la integración de las tecnologías a la educación, y las y los docentes de la IBERO Ciudad de México han demostrado que, a pesar de que la pandemia los ha obligado a transitar hacia una educación a distancia, la experiencia les ha sido finalmente positiva y han expresado su voluntad de seguir brindando educación bajo esta modalidad (encuesta realizada por la DSFI al finalizar el período de primavera de 2020). Así también lo dejan claro los más de mil docentes que asistieron a los webinars que la DEAMeT impartió durante las nueve primeras semanas de la contingencia, y los más de dos mil que 260. �una mirada a la realidad han aprovechado su programa de formación tecno-pedagógica a lo largo de cuatro años. La convicción por el cambio viene directamente de los de “abajo”: las y los docentes, por lo que la institución podría considerar que tiene ganada la mitad de la batalla. Las instituciones educativas jesuitas se han preocupado y han reflexionado sobre el tema de la integración de las tecnologías digitales a la educación desde hace por lo menos doce años (CGJ35, D3, 29, 2008). En 2017, el padre Jorge Cela, S. J. reflexionó sobre “cómo la tecnología construye nuestra cultura y nuestro estilo de vida y cómo las tecnologías de la información y comunicación (TIC) promueven la democratización del acceso a la información”. Cela afirma que “las nuevas tecnologías van produciendo un mundo que funciona de forma diferente; cómo las universidades se apropian de estas nuevas formas de aprender y cómo responden a las nuevas estructuras supone una revolución” (Carta 46, AUSJAL, 2017). Una revolución educativa lleva consigo una revolución cultural. Es bien sabido que las instituciones de educación superior son las primeras en defender sus tradiciones, en las que incluyen la cultura y las creencias pedagógicas docentes. Sin embargo, vivimos inmersos en una sociedad de la información (la cual, por cierto, ya cumplió 50 años), azotada por una pandemia que ha trastocado los cimientos económicos, culturales y sociales a nivel mundial, y que ha sacado a la luz, como nunca, la dependencia que el ser humano tiene de los avances tecnológicos. Sin éstos, las universidades, como la IBERO Ciudad de México, no hubieran podido demostrar en tan poco tiempo su capacidad para migrar los cursos a una modalidad que resultó ser, en la mayoría de los casos, una educación remota de emergencia, en la que las prácticas educativas presenciales fueron mediadas por las tecnologías digitales disponibles. 261. �dirección general de vinculación universitaria Si bien la DEAMeT, a lo largo de cinco años, ha logrado encaminar a la institución hacia la transición requerida para crear una cultura digital institucional, apoyada por el profesionalismo de su equipo, la confianza constante por parte de la Rectoría, la Dirección General Administrativa, la Dirección General de Vinculación Universitaria a la que pertenece, y otras áreas de la Universidad como la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, esta contingencia la ha enfrentado a lo que aún queda por hacer: el compromiso y voluntad de cambio de las y los docentes está claro; son ellas y ellos quienes lideran esta revolución cultural docente dentro de la institución, por lo que es necesario que encontremos eco en las instancias académicas tomadoras de decisiones. Los cambios a nivel estructural y administrativo que permiten encaminar a la Universidad hacia procesos reales de innovación educativa sólo pueden realizarse desde el entendimiento de que las universidades tienen que involucrarse en procesos de transformación acordes a los tiempos en los que están inmersas, que el “enemigo” no es el de las tecnologías digitales que “deshumanizan”, sino, más bien, que en pos de la defensa de tradiciones institucionales, se pierda la perspectiva, no se evalúe el contexto actual y se pase de largo una reflexión urgente y un discernimiento sobre las experiencias educativas vividas durante la pandemia a nivel internacional y sus consecuencias. Como afirman Cobo y Pardo (2020), “si hay algo que la pandemia actual ha evidenciado es que las universidades pueden ser catedrales del conocimiento, pero a la vez son grandes ignorantes de los retos que enfrenta la educación en este siglo”. La DEAMeT ha sido testigo del compromiso de las y los profesores de esta institución que han sido capaces de aplicar la cura personalis y el magis a su práctica profesional, con todo y la mediación de las tecnologías digitales impuesta por las condiciones extremas de la emergencia sanitaria. Es tradición educativa de la Compañía de Jesús situarse siempre en su contexto y estar a la vanguardia, por lo que en la DEAMeT tenemos la esperanza de que encontraremos puntos de encuentro para que en este nuevo orden “digital”, “virtual” o “en línea” no se pierda la riqueza de la filosofía ignaciana y ese humanismo que siempre ha caracterizado a la IBERO Ciudad de México. Sólo hace falta convicción y responsabilidad. “El mundo digital puede ser un entorno rico en Humanidad; una red, no de cables, sino de personas”, como ha dicho el Papa Francisco. 262. �una mirada a la realidad Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años La Dirección de Enseñanza y Aprendizaje Mediados por Tecnologías (DEAMeT) cuenta con un equipo multidisciplinar: pedagogas, psicólogas educativas, ingeniera en sistemas de control y sistematización, sistemas computarizados e informática, técnico superior universitario en software, diseñadora interactiva y médica veterinaria zootecnista, con estudios de posgrado (maestría y doctorado) relacionados con la educación y con proyectos educativos virtuales. Cuenta, además, con el valioso apoyo de estudiantes de letras, comunicación, TSU y diseño interactivo, quienes han ido adquiriendo experiencia en la educación mediada por tecnologías, y también de docentes que colaboran con nuestro equipo en el programa permanente de formación tecno-pedagógica. La DEAMeT cuenta con equipo de cómputo de préstamo para sus cursos presenciales (15 laptops), equipos de grabación de video fuera de las instalaciones, licencias de aplicación digital para el diseño de sus recursos didácticos (Genially), licencias de Zoom para asesorías remotas y, en abril de 2019, inauguró las salas de grabación de audio y video. De la alianza estratégica establecida con la Dirección de Educación Continua, la DEAMeT ha logrado, por primera vez, generar ingresos propios de alrededor de un millón de pesos. Interlocución con la realidad en los últimos seis años La DEAMeT ha tenido como misión desarrollar una cultura digital institucional, mediante la formación tecno-pedagógica de sus docentes, quienes, una 263. �dirección general de vinculación universitaria vez que se apropian de las tecnologías digitales, las transfieren a su tarea educativa y, de manera transversal, fomentan la adquisición de dichas competencias por el estudiantado. La DEAMeT adoptó el Marco Común de Competencia Digital Docente propuesto por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF, de España) que las categoriza en las siguientes áreas competenciales: 1. Información y alfabetización informacional. 2. Comunicación y colaboración. 3. Creación de contenido digital. 4. Seguridad. 5. Resolución de problemas. En estas áreas se contempla la ciudadanía y la identidad digitales, la ética y la responsabilidad en los entornos virtuales, el derecho a la privacidad, la colaboración a través de redes y la creación de comunidades virtuales. 264. �una mirada a la realidad Amplificación de la voz de la IBERO en los últimos seis años Desde el otoño de 2017, y de manera sostenida, la IBERO comparte sus materias en línea con la Asociación de Universidades Jesuitas de América Latina (AUSJAL) a través de la Red EDUTIC en el programa de “electivas virtuales”. Aunados a los diplomados y cursos en línea o híbridos que la Dirección de Educación Continua oferta, y a la organización del “Foro de Docencia Universitaria y Tecnologías Digitales” (por tercer año consecutivo), se han favorecido procesos de internacionalización, interculturalidad y movilidad estudiantil y académica. El equipo de la DEAMeT ha asistido a congresos nacionales e internacionales en nombre de la institución, proyectando así los logros 265. �dirección general de vinculación universitaria alcanzados por esta área de la Universidad en materia de la enseñanza y el aprendizaje mediados por tecnologías. Paralelamente, mantiene una relación de colaboración e intercambio con el Espacio Común de Educación Superior en Línea para América Latina y el Caribe (ECESELI) auspiciado por la UDUAL, y con las universidades españolas de Deusto (eCampus) y de Barcelona (Instituto de Desarrollo Profesional Docente). CENTRO DE EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO EMPRESARIAL Aspectos más relevantes A inicios de 2017 la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, a través de la Dirección General de Vinculación Universitaria, abrió el Centro de Emprendimiento y Desarrollo Empresarial (CEDE), con el objetivo de impulsar el desarrollo económico y social de México a través de la creación y el fortalecimiento de empresas sociales. El CEDE responde a las diferentes problemáticas sociales y ambientales que enfrenta México, como la desigualdad, los bajos niveles educativos, la inseguridad, el limitado acceso a los servicios de salud, sólo por mencionar algunos. En el Centro se tiene la convicción de que la innovación y el emprendimiento social son dos de las mejores alternativas para encontrar soluciones a estos retos. 266. �una mirada a la realidad A través de diferentes programas, el Centro de Emprendimiento y Desarrollo Empresarial brinda a emprendedores y empresas las habilidades, el conocimiento, las herramientas y otros recursos necesarios para consolidarse y crecer. Mediante sus alianzas estratégicas, el CEDE vincula a los emprendedores y empresarios con otras organizaciones del ecosistema emprendedor con el fin de acelerar su éxito. Por último, a través de diferentes actividades, promueve la innovación y el emprendimiento dentro y fuera de la comunidad universitaria. DIPLOMADO DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL En otoño de 2019 se desarrolló una edición del programa de Emprendimiento Social. Es un programa de cuatro meses, diseñado para brindarles a los emprendedores las herramientas y los conocimientos necesarios para llevar sus ideas a un plan estratégico que les permita dar sus primeros pasos. Son bienvenidos todos los emprendedores que tengan una idea/proyecto de impacto social o ambiental que pretendan convertir en un negocio. Diplomado de Emprendimiento Proyectos inscritos Otoño 2019 17 CURSO ONLINE HABILIDADES PARA EMPRENDER El confinamiento derivado de la emergencia sanitaria del COVID-19 impidió que se pudiera realizar el Diplomado de Emprendimiento Social (primavera de 2020). Por ello se lanzó el curso en línea “Habilidades para Emprender”, con el objetivo de brindarle a cualquier emprendedor, o persona interesada en emprender, una serie de herramientas que le permitan crear productos y servicios de vanguardia siguiendo diferentes modelos de innovación como Design Thinking, Lean Startup y Business Model Generation. El curso no tuvo costo y se ofertó al público en general. Curso Online Habilidades para Emprender Primavera – Verano 2020 # Participantes 250 267. �dirección general de vinculación universitaria PROGRAMA MIPYME IBERO Este programa, busca fortalecer la capacidad empresarial de las micro, pequeñas y medianas empresas (mipymes), aumentar su productividad y competitividad mediante consultorías y vinculación por parte de egresados y académicos de la Universidad Iberoamericana. El programa ofrece a las mipymes asesoría estratégica en las áreas financiera, comercial y operativa. Contamos con procesos que permiten hacer una autoevaluación sobre la situación de la empresa; se realiza un diagnóstico profundo que indica en dónde está situada y detecta oportunidades, fortalezas y amenazas. Se elabora una planeación estratégica con objetivos específicos a corto, mediano y largo plazo y un plan de trabajo a seis meses. Se ha brindado consultoría estratégica a 15 pymes. INICIATIVA “EMPRESA RESILIENTE” El confinamiento y la situación económica derivados de la emergencia sanitaria del COVID-19 impidieron que las consultorías del programa Mipyme IBERO pudieran seguir operando de manera regular, por lo que se lanzó la iniciativa “Empresa Resiliente”, una plataforma de comunicación que busca ayudar a empresarios y líderes en su toma de decisiones estratégicas ante la contingencia. La plataforma contiene una serie de contenidos en la que diferentes expertos comunican desde pequeños consejos hasta estrategias puntuales que pueden ser adoptadas por las pymes. Adicionalmente, se realizan conferencias virtuales con distintas temáticas que agregan valor al sector empresarial. CONTENIDOS # Cápsulas 20 Webinars 10 PROGRAMA ACHIEVING TRACTION Es un programa diseñado por mentores de MassChallenge Boston (aceleradora de negocios de alto impacto) cuyo objetivo es lograr tracción: ventas y clientes que sean medibles con los menores recursos posibles y empoderar a 268. �una mirada a la realidad los emprendedores a lograr el éxito de su empresa sin depender de inversión de terceros. Durante el programa se identifican oportunidades de producto y marketing, y se desarrollan estrategias para probar hipótesis claves del negocio y ejecutarlas. PARTICIPACIÓN EN FERIAS Y CONGRESOS El CEDE ha participado en ferias y congresos dentro de los cuales destacan el GCEC (Global Consortium of Entrepreneurship Centers 2019) que es un consorcio global de los centros de emprendimiento de las universidades en el que se discuten las mejores prácticas del sector y se fomenta la creación de colaboración entre los centros universitarios, y el FLII (Foro Latinoamericano de Inversión de Impacto 2020), congreso que reúne a todas las organizaciones internacionales que apoyan la creación de empresas sociales en el que se comparten las mejores prácticas de emprendimiento e inversión social y se fomenta la colaboración entre distintos sectores. En este evento el CEDE fue un aliado estratégico. FOMENTO A LA INNOVACIÓN Y AL EMPRENDIMIENTO Como eje estratégico del CEDE está el fomentar la innovación y el emprendimiento dentro de la comunidad universitaria. Para cumplir este objetivo el CEDE realiza durante el año distintas actividades como conferencias, talleres y seminarios, entre otras actividades. Del período de otoño de 2019 a primavera de 2020 se han llevado a cabo más de 20 eventos entre los cuales destacan el Bazar de Emprendimiento IBERO 2019, MujerEs Ibero 2019-2020 y Bootcamp de Innovación 2020. 269. �dirección general de vinculación universitaria El Bazar de Emprendimiento IBERO es un espacio de colaboración y difusión para los emprendedores de nuestra Universidad, que busca difundir emprendimientos originales creados por los alumnos. Se contó con 35 empresas que durante tres días exhibieron y pusieron a la venta sus productos y servicios. Durante el bazar hubo conferencias y talleres que promovieron la innovación y el emprendimiento en México. MujerEs IBERO “The Wo+Men Project” es una iniciativa de la Universidad Iberoamericana que busca el desarrollo personal, profesional e integral de las mujeres en México. La iniciativa busca reunir a mujeres, hombres e instituciones líderes de distintos sectores de nuestro país para crear una agenda conjunta de género y una comunidad de formación de mujeres líderes. El CEDE se suma como coorganizador para apoyar con todos los contenidos: talleres y pláticas relacionados con el emprendimiento y desarrollo de negocios. Con este movimiento busca complementar el esfuerzo que han realizado otras organizaciones como Victoria 147 y Lady Multitask, para incentivar el emprendimiento de las mujeres en México. Talleres Wo+Men Project Talleres empresariales para emprendedoras # 8 El Bootcamp de Innovación es un espacio que busca detonar transformaciones trascendentes en nuestra comunidad, desde la universidad hasta el nivel global. Es un espacio de reflexión, conversación y acción. El objetivo de este Bootcamp es proveer, por medio de talleres e interacción con expertos, la estructura para un cambio de modelo mental que permita buscar soluciones creativas e innovadoras a problemáticas actuales. Este evento fomenta el espíritu emprendedor desde la educación y contribuye, mediante la enseñanza de metodologías, herramientas, creación de redes y con el intercambio de experiencias, a uno de los objetivos primordiales de la Universidad que es el formar mejores personas y profesionistas para la sociedad. Se organiza de manera multidisciplinar entre los Departamentos de Diseño, Ingenierías, Estudios Empresariales y el CEDE. En 2020, el Bootmcap se llevó a cabo de manera virtual. Se abordaron, desde un punto de vista de la innovación, el emprendimiento, y la educación, los retos y oportunidades derivados de la emergencia sanitaria del COVID-19. 270. �una mirada a la realidad Áreas de oportunidad • Fortalecer los programas de apoyo a emprendedores. • Atraer iniciativas de negocio de mayor valor agregado. • Implementar innovación tecnológica en los emprendimientos que se acompañan. • Generar mayores apoyos para los emprendimientos en fase de escalabilidad. • Brindar acompañamiento a un mayor número de pymes. • Participar con contenido en foros y congresos tanto nacionales como internacionales para posicionar a la IBERO como un referente en temas de emprendimiento e innovación. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años En los poco más de tres años que lleva operando el CEDE se han concretado cuatro objetivos muy relevantes para la Universidad: 1. Se construyó una plataforma para la creación y el fortalecimiento de empresas. Cualquier persona dentro de la comunidad que quiera desarrollar su idea de negocio puede encontrar en el CEDE algún servicio o apoyo para hacerlo. De igual manera, cualquier empresa ya sea micro o grande, que requiera soluciones estratégicas para su consolidación o crecimiento, puede encontrar en el Centro servicios de consultoría y acompañamiento. 2. Se posicionó a la Universidad Iberoamericana dentro del ecosistema de emprendimiento en México. La IBERO, a través del CEDE, hoy es reconocida dentro del ecosistema de innovación y emprendimiento en México como una institución referente y de calidad que fomenta y apoya el emprendimiento, la innovación social y el fortalecimiento de empresas. 3. Se cimentó un medio de fomento a la innovación y al emprendimiento. Mediante las actividades y el contenido de valor generado para medios de comunicación, el CEDE se ha posicionado dentro y fuera de la Universidad como un punto de generación y difusión de las temáticas más actualizadas y relevantes en torno a la innovación, el emprendimiento y los negocios. 4. Se comenzó a gestar una comunidad de innovación. Se ha creado una comunidad de emprendedores, mentores, consultores de negocio, startups, pymes, fondos de inversión y redes empresariales. Dentro 271. �dirección general de vinculación universitaria de esta comunidad ya se han generado vínculos y alianzas. Esta comunidad tiene el potencial de fortalecer estratégicamente a todas las iniciativas de innovación que surjan en la Universidad. CEDE (2017 – 2020) Servicios # Ediciones # Personas / Proyectos Impactados 5 75 proyectos permanente 5 startups 1 20 líderes Prgrama Mipyme IBERO permanente 15 pymes Curso Habilidades para Emprender 1 250 participantes Diplomado de Emprendimeinto Social Programa Chieving Traction Programa Coaching y Liderazgo Actividades Bootcamp de Innovación 4 140 alumnos Bazar IBERO 2 80 proyectos Talleres Wo+Men Project 8 + 500 participantes 60 + 1000 participantes Talleres y Seminarios Emprendimiento Contenido Notas, entrevistas, conferencias 25 Alianzas Estratégicas Instituciones Aliadas 20 Plataforma de fondeo Crowdfunding Proyectos impulsados 4 proyectos fondeados Síntesis En el CEDE se impulsa y se fomenta el desarrollo económico y social de México a través de la creación y aceleración de startups de alto impacto. De junio de 2019 a agosto de 2020, el CEDE realizó las siguientes actividades en oferta de programas: 272. �una mirada a la realidad • Diplomado de Emprendimiento Social. Diseñado para desarrollar negocios de impacto social. Se llevó a cabo una edición en otoño de 2019. En este programa se impulsaron 17 iniciativas de negocio social. • Curso Online Habilidades para Emprender. Curso en línea que tiene el objetivo de brindarle a cualquier emprendedor o persona interesada en emprender una serie de herramientas que le permitan crear productos y servicios de vanguardia siguiendo diferentes modelos de innovación como Design Thinking, Lean Startup y Business Model Generation. Se inscribieron 250 participantes. • Programa Mipyme IBERO. Programa de consultoría que busca fortalecer la capacidad empresarial de las micro, pequeñas y medianas empresas (mipymes) y aumentar su productividad y competitividad. Se asesoró a ocho pymes. • Programa Achieving Traction. Es un programa diseñado por mentores de MassChallenge Boston cuyo objetivo es lograr tracción (ventas y clientes) medibles, con los menores recursos posibles y empoderar a los emprendedores a lograr el éxito de su empresa sin depender de inversión de terceros. Se asesoró a tres startups. Una de nuestras iniciativas fue el lanzamiento de “Empresa Resiliente”, plataforma de contenido digital que brinda a líderes y empresarios consejos y estrategias de negocio para implementar durante la emergencia sanitaria. Desarrollamos el Bootcamp de Innovación, en versión digital; más de veinte talleres para la comunidad de mujeres emprendedoras Wo+Men Project y para la comunidad de emprendedores en general. Asimismo, participamos en dos congresos internacionales: GCEC 2019 y FLII 2020. CENTRO DE INVERSIÓN SOCIAL El Centro de Inversión Social (CIS) de la IBERO se ha ido consolidando como un instrumento fundamental para avanzar en la construcción de una sociedad más solidaria, justa, productiva, incluyente y pacífica, capitalizando su enorme potencial para establecer vinculaciones que resultan en la canalización sinérgica de capacidades y recursos a los proyectos y acciones de incidencia de la IBERO. 273. �dirección general de vinculación universitaria Aspectos más relevantes En 2020 los resultados de este Centro se han concentrado en la gestión de alianzas significativas para la inversión social en equidad educativa, en equidad de género y en economía social y solidaria. INVERSIÓN SOCIAL EN EQUIDAD EDUCATIVA Avanzar en la construcción de una sociedad más incluyente implica dar la oportunidad de acceder a una educación de calidad a quienes han estado en condiciones de marginación y vulnerabilidad, y dentro de este propósito está el Programa Si Quieres, ¡Puedes! Este año, para fortalecer la equidad educativa, se logró la vinculación con la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar “Benito Juárez” de la SEP, firmándose convenios entre esta institución no sólo con la IBERO Ciudad de México, sino también con el Instituto Superior Intercultural Ayuuk (ISIA) y el Tecnológico Universitario del Valle de Chalco (TUVCH), para que las y los estudiantes con beca del 100% pudieran también ser beneficiados del programa Jóvenes Escribiendo el Futuro en virtud del cual reciben un apoyo económico de 2,400 pesos mensuales. A la fecha, gracias a este convenio, se han beneficiado ya a 306 estudiantes, a los que se sumarán los que ingresen en otoño de 2020 y en enero de 2021. El apoyo lo recibirán los estudiantes hasta el final de sus estudios, y se incrementará con el aumento del número de estudiantes con beca en estas tres instituciones. Adicionalmente, han sido de gran valor convenios con empresas entre los que está el que se celebró con la Fundación BBVA, en virtud del cual 72 estudiantes han recibido apoyos por un total de un millón quinientos doce mil pesos. 274. �una mirada a la realidad Han contribuido también en el apoyo a estudiantes de escasos recursos FICSAC, la Fundación IBERO Meneses, A. C. y la empresa Rúbrica. FONDO DE APOYO ECONÓMICO PARA ESTUDIANTES EN RIESGO POR EL COVID-19 En el caso de nuestras y nuestros estudiantes del Programa Si Quieres, ¡Puedes! que están en riesgo de abandonar sus estudios por los efectos de la pandemia del COVID-19 lanzamos en mayo de 2020 el Fondo de Apoyo Económico para Estudiantes en Riesgo por el COVID-19, que cuenta con una plataforma para realizar donaciones en línea. INVERSIÓN SOCIAL EN ECONOMÍA SOCIAL SOLIDARIA En el campo de la economía social solidaria hemos acercado las capacidades de la IBERO a organizaciones que inciden directamente en la creación de bienestar de las comunidades indígenas en condición de vulnerabilidad. En septiembre de 2019 las Cooperativas Tosepan Titataniske de la Sierra Nororiental de Puebla gestionaron el apoyo del programa federal Jóvenes Construyendo el Futuro para generar oportunidades para jóvenes interesados en emprendimientos de economía social solidaria. Como resultado de esta gestión 300 jóvenes se han inscrito en el programa del que recibirán 3,600 pesos mensuales. Para ello, el 20 de febrero pasado, firmamos un convenio con Tosepan para la creación del Diplomado Plan de Vida, gracias al cual las y los jóvenes obtendrán la capacitación para elaborar sus emprendimientos sociales y la certificación por parte de la IBERO. Gracias a otro convenio entre Tosepan, la Secretaría del Trabajo, la IBERO y la Agencia de Colaboración Alemana (GIZ), esta última aportará capital semilla de 1,000 euros para el impulso de los emprendimientos sociales. En otoño esperamos la integración de 400 jóvenes más a este innovador programa. INVERSIÓN SOCIAL EN EQUIDAD DE GÉNERO A cargo del Centro de Inversión Social de la IBERO y en vinculación con FICSAC y el Programa de Género e Inclusión de nuestra Universidad se creó la iniciativa The Wo+Men Project: Mujeres IBERO que busca el desarrollo personal, profesional e integral de las mujeres en México. Durante 2020, a través de esta iniciativa se han realizado 15 conferencias y talleres que reunieron a más de 800 participantes para crear una agenda conjunta y una comunidad comprometida con la reducción de la brecha de género y los derechos económicos de las mujeres de nuestro país. 275. �dirección general de vinculación universitaria IMPULSA IBERO En Impulsa IBERO hemos consolidado un espacio de comunicación para compartir los proyectos de incidencia social de nuestra comunidad universitaria. Hoy, más de mil personas ya son parte de esta red. Durante 2020 fue posible también dirigir esfuerzos al fortalecimiento del sitio impulsa.ibero.mx, a través del cual ofrecemos a todos los integrantes de la comunidad IBERO un sitio de fondeo colectivo que permita impulsar sus iniciativas. Se recaudó un millón de pesos para los proyectos de reconstrucción de viviendas en Santiago Mamalhuazuca, afectadas por los sismos de 2017, la Casa de las Parteras del departamento de Arquitectura y del Programa de Interculturalidad y de Asuntos indígenas, en el municipio de Tenejapa, Chiapas. Áreas de oportunidad Entre los retos que enfrentamos destaca el fortalecimiento de la red de donantes e inversionistas, integrando cada vez más personas de la comunidad IBERO, empresas e instituciones comprometidas con los proyectos y acciones de incidencia social de la Ibero. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años Desde la creación del Centro de Inversión Social hemos obtenido y canalizado más de 20 millones de pesos a las iniciativas de incidencia social de la IBERO que provienen de la red de alianzas construida. Las gestiones alcanzadas aseguran también el ingreso de más de 40 millones de pesos para los siguientes cinco años que se sumarán a la inversión social en equidad educativa. Más allá de la recaudación de fondos, el Centro ha generado redes de vinculación hacia el interior y hacia el exterior de nuestra comunidad universitaria, que han hecho posible la integración y fortalecimiento de proyectos en la Dirección General de Vinculación Universitaria como el Diplomado Plan de Vida, que representa una oportunidad para incorporar a más de 700 jóvenes indígenas a la economía social y solidaria; o el programa The Wo+Men Project: Mujeres IBERO que vincula a más de diez instituciones del país para avanzar en la agenda de equidad de género, entre ellas el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED), el Instituto de Liderazgo Simone de Beauvoir, Oxfam México y ONU Mujeres. 276. �una mirada a la realidad Síntesis El Centro de Inversión Social Ibero (CIS) a través de la cooperación, la vinculación, la recaudación de fondos, alianzas y estrategias financieras busca fortalecer iniciativas de alto impacto de nuestra comunidad universitaria, que tienen como objetivo transformar realidades y lograr una sociedad más solidaria e incluyente. Desde su creación, a finales de 2016, ha logrado gestionar más de 20 millones de pesos para apoyar acciones de equidad educativa y de desarrollo social que son impulsadas por la IBERO. Asimismo, las gestiones alcanzadas, aseguran también el ingreso de más de 40 millones de pesos para los siguientes cinco años que se sumarán a la inversión social en equidad educativa. Esta inversión social va más allá de la gestión de recursos; implica también la capacidad de vinculación, de compromiso de las instituciones para poder transformar la realidad en una más justa y equitativa. A través del CIS hemos logrado generar una red importante de aliados conformada por personas, empresas, organizaciones de la sociedad civil nacionales e internacionales, e instituciones gubernamentales, a fin de generar más oportunidades para quienes están en situación de mayor vulnerabilidad y marginación. Nuestro propósito es seguir fortaleciendo y acrecentado estas redes de colaboración, con la firme convicción de lograr un mejor México para todos. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA Aspectos más relevantes La Dirección de Educación Continua (DEC) es un modelo institucional de gestión orientado a la consolidación y expansión de la educación continua en la IBERO, que ha logrado definir un modelo de negocio (social y solidario) alineado al modelo educativo, necesidades de incidencia y vinculación de nuestra Universidad y la Compañía de Jesús. La intención última de la DEC es ser un agente activo y destacado en el mercado para propiciar procesos de incidencia institucional de gran calado, y contribuir así a la transformación social, mediante la transferencia y socialización de conocimiento, construyendo un servicio de formación para la vida y el trabajo, mediante formatos presenciales, mixtos y virtuales de impacto local, regional y latinoamericano. 277. �dirección general de vinculación universitaria A lo largo del actual proceso rectoral del P. David Fernández Dávalos, S. J., la DEC ha capacitado a un total de 42,038 personas, a 31,000 funcionarios públicos y ha atendido necesidades formativas puntuales en aproximadamente 350 instituciones nacionales e internacionales. Ha consolidado estrategias pertinentes de incidencia con el sector social con la puesta en escena de muy diversos programas para fortalecer una cultura de respeto irrestricto a los derechos humanos en colaboración con el Museo Memoria y Tolerancia, el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez, la Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México, el Colectivo Contra la Tortura y la Impunidad, y la Fundación para el Desarrollo Panamericano. En esta línea, destaca el trabajo de apoyo a la consolidación del sistema de justicia desde una perspectiva integral de los derechos humanos, con énfasis en la promoción de la equidad de género, que ha consolidado una profunda relación y estructuración de programas de perspectiva nacional e internacional con la Suprema Corte de Justicia de la Nación, el Instituto de la Judicatura Federal, el Tribunal Superior de Justicia de la Ciudad de México, el Instituto Nacional de Acceso a la Información y Protección de Datos Personales, la Fiscalía General de Justicia de la Ciudad de México y el Consejo Ciudadano para la Justicia y Seguridad de la Ciudad de México. Cabe también destacar la implementación de exitosos procesos formativos a distancia en colaboración con el Sistema Universitario Jesuita de México y la Asociación de Universidades Jesuitas Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina, involucrando en procesos virtuales a aproximadamente 30 universidades y en temas prioritarios como responsabilidad social universitaria y teología intercultural. La expansión virtual de la oferta de la DEC es relevante porque, conjuntando los programas sociales, corporativos y gubernamentales, podemos señalar que mediante sus programas en línea ha logrado matricular a estudiantes en prácticamente todos los países de América Latina. En términos generales, en el actual proceso rectoral del P. Fernández Dávalos (con datos de septiembre de 2015 a marzo de 2020), se ha logrado estructurar un modelo integral de gestión de educación continua que ha permitido procesos formativos de relevancia académica y alta incidencia institucional, ejemplificados en los números siguientes: • Alumnos atendidos: 42,038. • Funcionarios capacitados: 31,000. 278. �una mirada a la realidad • Ingresos generados a la Ibero: 262,837,103.00 pesos. • Utilidad total entregada a la Ibero: 38,859,177.00 pesos. Síntesis Durante 2019 y el primer semestre de 2020 se logró la implementación y remozamiento de los 22 salones que integran el Edificio “G” (primer piso) de la DEC, con mobiliario, tecnología de punta y ambientación especializada para la atención del adulto trabajador. Como dato cuantitativo relevante se destaca la obtención de utilidades por quinto año consecutivo, además de que se logró un volumen récord de alumnos atendidos, para un total de 13,467. Como ejemplos del dinamismo y amplitud de gestión logrados por la DEC en otoño de 2019 y primavera de 2020 destacan la realización de los proyectos siguientes en los ámbitos, social, corporativo y gubernamental: • Capacitación nacional al Corporativo Coppel con programas presenciales en la Ciudad de México, Monterrey, Guadalajara y Culiacán. • Cierre de un programa amplio de capacitación dirigido a 4,017 funcionarios de la Procuraduría General de Justicia de la Ciudad de México. • Tercer año consecutivo de capacitación al Instituto Nacional de Acceso a la Información y Protección de Datos Personales, con 800 funcionarios atendidos. • Impartición constante del diplomado Atención Psicosocial a Víctimas de Violencias y Catástrofes en coordinación con el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez, la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal y el Museo Memoria y Tolerancia. 279. �dirección general de vinculación universitaria • Proyectos especiales: Congreso Internacional “¡Resiste!: Violencias, Resistencias y Espiritualidades”, Quinto Simposio sobre Innovación para el Desarrollo Sostenible y Primer Simposio de Divulgación de la Ciencia. • Incidencia corporativa: Peugeot, Coppel, Fiat-Chrysler, Hewlett Packard Enterprise, Best Buy, Deloitte, Dräger y Quaker State. • Incidencia gubernamental: Senado de la República, Cámara de Diputados, Consejo de la Judicatura Federal, Suprema Corte de Justicia de la Nación, Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación, Instituto Mexicano del Seguro Social y Secretaría de Seguridad Pública. • Incidencia social: Colectivo Contra la Tortura y la Impunidad, Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez, Comisión Mexicana de Defensa y Promoción de los Derechos Humanos, Instituto de Liderazgo en Museos y Centro de Desarrollo de la Comunidad. • Justicia y derechos humanos: Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México, Comisión de Derechos Humanos del Estado de México, Tribunal Superior de Justicia de la Ciudad de México, Procuraduría General de Justicia de la Ciudad de México, Comisión Ejecutiva de Atención a Víctimas y Museo Memoria y Tolerancia. • América Latina (programas online): Sistema Universitario Jesuita, Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina, Cátedra de Teología Feminista, Fundación Panamericana para el Desarrollo y Centro Internacional de Investigación en Economía Social y Solidaria. Retos inmediatos La DEC enfrenta a corto plazo (los próximos seis meses) los siguientes retos producto de la pandemia del COVID-19 que ha trastocado su gestión comercial y académica: 1. Identificación de nuevas agendas (gobierno, empresa y sector social) y temáticas de actualización profesional a raíz de la pandemia, para satisfacer necesidades reales y por demanda. 2. Generación y migración a un modelo mixto de educación continua con el propósito de no detener el avance académico, ni la gestión administrativa, ante futuras emergencias sanitarias o de protección civil. 3. Construcción de un modelo de educación a distancia con énfasis en procesos síncronos de interacción y estrategias de estudio 280. �una mirada a la realidad independiente mediante “Aula invertida” (con el soporte de Brightspace como plataforma de aprendizaje virtual). 4. Gestión del esquema operativo adaptado a la nueva realidad, para asegurar un 70% presencial y un 30% a distancia; de ser necesario, con la posibilidad de extender el trabajo propiamente en formato virtual hasta concluir los programas iniciados. 5. Reconfiguración del modelo de negocio y financiero (tradicionalmente presencial) a la nueva estrategia mixta. 6. Capacitación de la totalidad del claustro para que esté en condiciones de impartir con calidad académica y de servicio los contenidos conforme a esta nueva directriz obligatoria de trabajo a distancia. 7. Integración de un proceso estandarizado de nómina y reportes informáticos en tiempo real, con el objetivo de cohesionar la gestión de nómina desde un mismo proceso estandarizado que disminuya los errores presentados debido al incremento docente en la DEC (procesamiento de pagos a una plantilla constante de 450 docentes, aproximadamente). 8. Recuperación, sistematización y documentación de la historia reciente de la DEC para ser compartida o transferida en la coyuntura del cambio rectoral de la IBERO. 9. Definición, estructuración y gestión de “CERTIFICA IBERO”, lo que significa certificar programas formativos con el “sello de garantía” IBERO, para legitimar su pertinencia, efectividad y calidad; además de agregar valor y presencia a la IBERO-DEC en corporativos, gobierno y sector social. Logros y cambios La Dirección de Educación Continua (DEC) es un modelo de negocio social y solidario alineado al modelo educativo de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México y con la visión de incidencia social de la Compañía de Jesús. Se enmarca en la estructura legal, administrativa y de recursos humanos de la IBERO; no opera con fines de lucro, sino bajo la convicción de brindar servicios especializados para la formación permanente al público en general, además de satisfacer por demanda las necesidades formativas del gobierno, empresa y sector social. El lucro no es su motivación, pero debe generar utilidades para la IBERO, el pago mensual de indirectos, solventar integralmente la nómina académica y docente, además de cubrir los gastos de operación que genera su práctica económica. 281. �dirección general de vinculación universitaria La DEC inició su proyecto de estructuración y definición institucional en septiembre del 2015 bajo la perspectiva de convertirse en un motor de vinculación de la IBERO, con la intención de propiciar relaciones sólidas y productivas mediante estrategias formativas de calidad académica y de servicio. Su intención última es ser un agente activo y destacado en el mercado para propiciar procesos de incidencia institucional de gran calado, contribuir a la transformación social, mediante la transferencia y socialización de conocimiento, construyendo un modelo de formación para la vida y el trabajo para el adulto, mediante formatos presenciales, mixtos y virtuales de impacto local, regional y latinoamericano. Capacidad de gestión De septiembre de 2015 a la primera quincena de marzo de 2020 la DEC construyó y logró consolidar un modelo de educación continua no sólo pertinente sino también competitivo, ya que ha logrado como caso destacado gestionar una agenda pública e institucional en materia de derechos humanos, la cual, por sus características, diversidad y capacidad de penetración, es única en la oferta universitaria y privada en México. En 55 meses de gestión, la DEC ha capacitado a 42,038 profesionistas, de los cuales cerca de 31,000 corresponden a funcionarios públicos de los tres niveles de gobierno y cuenta con egresados y egresadas de sus cursos y diplomados en prácticamente todos los países de América Latina. Logros financieros y de atención En 2019 la DEC cerró su operación habiendo atendido a 13,476 estudiantes; aseguró para la IBERO la vinculación con 260 instituciones y operó 335 programas. Esta capacidad de gestión y estructuración comercial, administrativa, 282. �una mirada a la realidad académica y de ventas es posible gracias a la profesionalización, implementación de sistemas y diferenciación del trabajo de las 25 personas que se dedican diariamente a la gestión de esta mipyme universitaria, la cual articula a una plantilla superior a 500 docentes. En los 55 meses señalados, la DEC reporta los siguientes logros: • Alumnos atendidos: 42,038. • Funcionarios capacitados: 31,000. • Programas impartidos: 1,037. • Docentes contratados: 872. • Indirectos pagados a la IBERO: 54,000,000.00 de pesos. • Ingresos generados a la IBERO: 262,837,103.00 pesos. • Utilidad total entregada a la IBERO: 38,859,177.00 pesos. Plataforma relevante de incidencia institucional La DEC ofrece a la sociedad cursos y diplomados que emanan de la academia, con la intención de compartir socialmente el conocimiento generado dentro del campus, mediante un órgano colegiado integrado por representantes de las tres divisiones de conocimiento, responsable de la pertinencia y relevancia de cada propuesta académica. La cartera de aliados formativos de la DEC en gobierno, empresa y sector social se ha incrementado constantemente. Como muestra se destacan los siguientes procesos consolidados que corresponden únicamente a 2019: • Corporativa. Peugeot, Coppel, Fiat-Chrysler, Hewlett Packard Enterprise, Best Buy, Deloitte, Dräger y Quaker State. • Gubernamental. Senado de la República, Cámara de Diputados, Consejo de la Judicatura Federal, Suprema Corte de Justicia de la Nación, Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación, Instituto Mexicano del Seguro Social, Secretaría de Seguridad Pública e Instituto Nacional de Transparencia, Acceso a la Información y Protección de Datos Personales. • Social. Colectivo Contra la Tortura y la Impunidad, Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez, Comisión Mexicana de Defensa y Promoción de los Derechos Humanos, Instituto de Liderazgo en Museos, Centro de Desarrollo de la Comunidad, Fundación Panamericana para el Desarrollo y Centro Internacional de Investigación en Economía Social y Solidaria. 283. �dirección general de vinculación universitaria • Justicia y derechos humanos. Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México, Tribunal Superior de Justicia de la Ciudad de México, Procuraduría General de Justicia de la Ciudad de México, Consejo Ciudadano para la Seguridad y Justicia de la Ciudad de México, Comisión Ejecutiva de Atención a Víctimas y Museo Memoria y Tolerancia. Numeralia básica Como cierre del presente reporte se comparten algunos datos significativos de la Dirección de Educación Continua, los cuales por sí mismos dan cuenta de su amplitud, complejidad y pertinencia como puente de vinculación de la IBERO. 284. �una mirada a la realidad PROCURADURÍA DE DERECHOS UNIVERSITARIOS Aspectos más relevantes La Procuraduría de Derechos Universitarios (PDU) ha tenido como función principal la de asegurar el cumplimiento de la legislación universitaria y fungir como defensor en casos particulares. Para lograrlo se emiten recomendaciones en caso de violación a los derechos universitarios de los miembros de la comunidad. Tiene las siguientes funciones: normativas, de defensoría, de promoción y educación en derechos universitarios y académicos. En cuanto a la normativa, la Procuraduría actúa dentro de la Comisión de Normativa para revisar continuamente los lineamientos de la Universidad y dar opiniones jurídicas sobre algunos aspectos que se encuentren en controversia. Es competente para conocer las quejas por presuntas violaciones a derechos universitarios cometidos por alguna autoridad. Sobre este aspecto, atiende la queja, realiza una investigación y, en caso de comprobarse la falta, emite una recomendación. Durante el período de otoño de 2019 se atendieron 19 quejas, y en primavera de 2020 se han recibido, hasta el momento, once. Todas fueron atendidas de forma oportuna, emitiendo esta Procuraduría las recomendaciones pertinentes para cada caso. Adicionalmente, se atendieron los casos previstos en el Protocolo de Actuación para la Prevención y Atención de la Violencia de Género en la Universidad Iberoamericana, 285. �procuraduría de derechos universitarios hasta el 5 de marzo de 2020, cuando se publicó, en la Comunicación Oficial 544, de esta fecha, el nuevo Protocolo para la Prevención y Atención de la Violencia de Género en la Universidad Iberoamericana, el cual señaló en el transitorio tercero que esta Procuraduría de Derechos Universitarios debía únicamente recibir la queja y remitirla de inmediato al Comité de Atención de la Violencia de Género de la IBERO. Con base en lo anterior, durante el período de otoño 2019 y los meses de enero y febrero de 2020 esta Procuraduría fue la autoridad responsable de recibir la queja, entrevistar a las partes, recibir las pruebas, escuchar a las y los testigos en los casos en los que existían y con toda esta información armar un expediente, el cual se remitió al Comité de Atención de la Violencia de Género para dar continuidad a la investigación y, en los casos en los que se acredite la conducta, turnar el dictamen a las autoridades universitarias competentes y recomendar a éstas las sanciones y medidas que considere conducentes, atendiendo a la gravedad del caso. Durante el período de otoño de 2019 se atendieron 19 quejas; en los meses de enero y febrero de 2020, se atendieron cuatro: una de ellas se resolvió a través de una mediación y las otras tres fueron remitidas al Comité de Atención de la Violencia de Género para su seguimiento oportuno. A partir de la publicación del nuevo Protocolo, del 5 de marzo de 2020, se han remitido al Comité de Atención de la Violencia de Género 18 quejas hasta el momento. Premios y reconocimientos La Procuraduría de Derechos Universitarios ha formado parte de la Comisión Ejecutiva de la Red Iberoamericana de Defensorías Universitarias (RIdDU) desde mayo de 2019, y dentro de las Actividades de la Red de Organismos Defensores de los Derechos Universitarios (REDDU), a la que la PDU pertenece, ésta fue invitada a participar en las pláticas semanales en relación con el COVID-19, impartidas por Defensores Universitarios, organizadas por la Defensoría Universitaria de la Universidad Autónoma de Coahuila, realizadas el 1 de junio de 2020. Áreas de oportunidad La Procuraduría de Derechos Universitarios es un espacio al que los integrantes de la comunidad universitaria pueden acudir para resolver cualquier tipo de situación que les atañe; un lugar donde se les escucha y se les redirige en caso de no ser la instancia correcta para solucionar sus 286. �una mirada a la realidad inquietudes. Por este motivo es una gran oportunidad para recibir a todas las personas que conforman la comunidad universitaria y brindarles además de un servicio, un espacio en el que sientan un ambiente de confianza y empatía donde sepan que se les escucha y que se tiene interés en resolver la problemática que los aqueja. La PDU debe crecer y fortalecerse poco a poco, dándose a conocer por las acciones positivas que realiza, y lograr ser reconocida como un espacio que brinda no sólo un servicio, sino también confianza y solidaridad a los problemas que enfrentan los miembros de nuestra comunidad universitaria. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años Con la llegada del Mtro. David Fernández Dávalos, S. J., como Rector de la Universidad Iberoamericana, comenzaron a surgir nuevos proyectos, dentro de los cuales se dio, en agosto de 2014, la apertura de la Procuraduría de Derechos Universitarios, designando al Dr. José Luis Caballero Ochoa, como primer Procurador el 1 de agosto de 2014; posteriormente, el Dr. Caballero Ochoa fue nombrado director del Departamento de Derecho, el 1 de junio de 2015, y dejó el encargo de la PDU en manos de la Dra. Patricia de los Ríos, académica del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas. Ella fue la segunda procuradora hasta enero de 2017, cuando fue nombrada la Dra. Mariana Dobernig Gago, académica del Departamento de Derecho. La tarea más compleja por la que ha atravesado la Procuraduría durante estos seis años ha sido, en primer lugar, que los miembros de la comunidad universitaria la conozcan y entiendan cuál es su propósito, y, por otra parte, adquirir la confianza necesaria para que las personas agraviadas puedan acudir a presentar las quejas pertinentes. Asimismo, ha sido un reto mantener la transparencia necesaria para que los procesos sean de acuerdo a derecho y manteniendo un espíritu de libertad de conformidad con el Ideario de la Universidad Iberoamericana equilibrados en los valores cristianos. 287. �procuraduría de derechos universitarios Dentro de este compromiso que se tiene por contribuir a la eliminación de los abusos, la PDU ha encabezado entre los años 2016 y 2018 un estudio a profundidad, elaborado por la empresa Género y Desarrollo A. C (GENDES), para realizar un análisis dentro de nuestro campus universitario denominado “Generando igualdad: Percepciones en torno a las expresiones de discriminación en el ambiente estudiantil”, a través del cual se obtuvieron resultados muy significativos sobre los niveles de discriminación y violencia dentro de la Universidad, con los cuales se pudo elaborar en cada ocasión un Plan de Acción a dos años, en el que intervienen todas las áreas de la IBERO para mejorar las condiciones en estos temas. En 2015 la Universidad Iberoamericana se integró a la Red de Organismos Defensores de los Derechos Universitarios (REDDU), y en 2018 la PDU estuvo presente en la creación de la Red Iberoamericana de Defensorías Universitarias (RIdDU) en Córdoba, Argentina, conformada por diez países, con la participación de más de 60 universidades y siendo la Universidad Iberoamericana nombrada representante de México y Vocal dentro de la Comisión Ejecutiva. Síntesis La Procuraduría de Derechos Universitarios (PDU) es un espacio para recibir a los integrantes de la comunidad universitaria, cuando han sentido que sus derechos han sido violentados o han sufrido algún tipo de violencia por alguna persona perteneciente a la comunidad universitaria; es un lugar de escucha y donde se busca tener empatía con la persona agraviada, tratando de encontrar la mejor solución en su controversia. Los números nos marcan un aumento año con año, en las quejas presentadas tanto en casos de violación de derechos universitarios como de violencia de género, lo cual consideramos puede ser consecuencia de la campaña de sensibilización, así como de la confianza en las acciones que esta Procuraduría ha realizado, por lo que consideramos positivo que existan más quejas, porque significa que se tiene fiabilidad en las acciones que se están emprendiendo. Sin embargo de la mano de las quejas, esta Procuraduría ha encabezado el segundo Plan de Acción, denominado “Plan de Igualdad”, en relación con los resultados otorgados por GENDES, el primer plan fue encabezado por la Vicerrectoría Académica, pero en ambas ocasiones la idea central es mejorar las estrategias institucionales para tratar de disminuir los temas de 288. �una mirada a la realidad violencia de género y discriminación, así como sensibilizar a los miembros de la comunidad de estos temas y evitar que conductas anteriormente normalizadas se puedan visualizar como violentas y transformarlas en acciones positivas. Paralelamente al Plan de Igualdad, la Procuraduría tiene el compromiso de contribuir a eliminar los abusos, motivo por el cual, junto con el Programa de Género, se han lanzado diversas campañas para sensibilizar a la comunidad universitaria sobre los temas de la violencia de género, la discriminación y la violación a los derechos universitarios, a fin de crear un ambiente libre de discriminación y de violencia. La PDU ha logrado ser un lugar en el que se brinda confianza debido a que atiende a los integrantes de la comunidad universitaria en las diversas problemáticas que enfrentan, tratando de dar la debida asesoría al caso planteado. DIRECCIÓN GENERAL ADMINISTRATIVA DIRECCIÓN DE FINANZAS 2019-2020 Las políticas institucionales que regulan la asignación y el ejercicio de los recursos económicos, así como la adecuada administración y el uso racional de los fondos financieros dieron como resultado el mantenimiento sano de las finanzas de la institución. El despacho de auditoría externa emitió el dictamen de los estados financieros de 2019 sin salvedades. Por otro lado, la Universidad cumplió con todas sus obligaciones fiscales en materias federal y local en tiempo y forma. El Servicio de Administración Tributaria renovó la autorización para continuar como donataria autorizada en 2020. Concluimos con el desarrollo de una nueva solicitud de beca en línea, la cual agiliza el proceso de evaluación de las solicitudes y asignación de becas por parte del Comité de Becas. Elaboramos las políticas de inversiones a largo plazo de los fondos patrimoniales. 289. �dirección general administrativa 2014-2020 Las finanzas en los últimos seis años se han mantenido sanas como resultado de la implementación y cumplimiento de las políticas de inversión, la asignación y uso racional de los recursos financieros. Implementamos el proceso de planeación presupuestario denominado “Base Cero”. Dimos cumplimiento a todas las disposiciones fiscales en tiempo y forma (pago de contribuciones federales y locales, declaraciones informativas y emisión de comprobantes fiscales digitales). Con el apoyo de la Dirección de Informática diseñamos el sistema de contabilidad para poder dar cumplimiento con el envío al Servicio de Administración Tributaria de la contabilidad electrónica. Cumplimos con la certificación de los sistemas de pagos en línea de las nuevas normas de seguridad que exigen los bancos. Con la intención de mejorar la infraestructura tecnológica de los laboratorios académicos, se estableció el modelo de solicitud de recursos sin techo presupuestario. Implementamos el módulo de solicitudes de apoyo a becarios en el Portal de Finanzas. DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS 2019-2020 Las nuevas tendencias en la forma de trabajar nos impulsaron a materializar el proyecto de trabajo a distancia. En la actualidad, gracias a esa visión, en estos tiempos de emergencia sanitaria se pudo responder institucionalmente con eficiencia y calidad. 290. �una mirada a la realidad De acuerdo con la Norma Oficial NOM-035-STPS-2018 se generó la Política de Prevención de Riesgos Psicosociales, así como el Protocolo para la atención de Violencia Laboral y se llevó a cabo la encuesta Acontecimientos Traumáticos Severos. Con el objetivo de promover la prevención de las enfermedades y la atención oportuna de éstas en el personal de la Universidad, promovimos una mayor participación en la Feria de la Salud e incorporamos más elementos en los análisis clínicos. Como resultado de la gestión de la universidad, el INFONAVIT reconoció a la IBERO como una “Empresa de Diez”, lo cual tiene beneficios diferenciados para el personal. Con el fin de continuar promoviendo un clima de cordialidad y de desarrollo en la IBERO se llevó a cabo la evaluación de Clima Organizacional, la cual reflejó una mejora tanto en la percepción como en la participación (84% del personal). Se homologaron los diferentes puestos secretariales, con el fin de proporcionar la flexibilidad y la movilidad de este personal. 2014-2020 Con la visión de una Dirección de Recursos Humanos acorde a las mejores prácticas se crearon tres instancias en las que se agruparon las actividades de gestión: administración de personal, relaciones laborales y normatividad. Asimismo, se creó la Jefatura de Capacitación, la cual genera los planes y acciones de capacitación acorde a las necesidades institucionales. Alineando los esfuerzos institucionales en materia de lenguaje incluyente, toda la comunicación generada desde la dirección de recursos humanos ha contado con este enfoque. De acuerdo con la Política Institucional de Igualdad y Equidad de Género y en sintonía con el Protocolo para la Prevención y Atención de la Violencia de Género, impartimos cursos y talleres sobre la igualdad y la no discriminación al personal de la Universidad. Para dar cumplimiento a la Política Institucional de Sustentabilidad, y alineados con la misión que asume la Universidad de promover la conservación de la naturaleza y del medio ambiente, los procesos con el mayor consumo de papel de esta dirección ahora se realizan de manera electrónica. Además, se lanzó un nuevo portal dinámico, confiable y seguro, en el cual se pueden realizar la mayoría de los trámites y encontrar la información de mayor interés para el personal. 291. �dirección general administrativa La evaluación del Clima Organizacional se realizó en tres ocasiones en una versión que es medible y comparable. Además de evaluar el sentir del personal ante las condiciones generales en trabajo, también es útil para generar planes de acción con el fin de consolidar el sentido de pertenencia, satisfacción y motivación del personal. Pensando en el apoyo a las familias con hijos pequeños, en período vacacional de verano se creó el curso “Pekes”, que permitió, durante dos semanas, la convivencia de las y los trabajadores con sus hijas e hijos en el campus, con resultados en integración de comunidad y generación de sentido de pertenencia. Como apoyo al personal en el prioritario ámbito de la educación propia y de su familia, las condiciones para la obtención de becas institucionales se modificaron para reintegrar el espíritu de prestación laboral y con sentido de equidad. Siendo sensibles con las necesidades del personal, se creó la póliza grupal de gastos médicos para familiares, la cual representa un beneficio en condiciones y costos para las y los colaboradores y sus familias. Los incrementos salariales que se otorgaron fueron siempre superiores a la inflación, lo cual hace más remunerativos los salarios en términos reales. Se mantiene un relación sana y cordial con el sindicato de trabajadores de la Universidad, trabajando en conjunto temas como descripciones de puesto, regularización de personal sindicalizado, actualización de reglamentos, entre otros. Pensando en la salud de las y los colaboradores de la IBERO, el servicio médico ha replanteado sus jornadas de salud. A inicios de año, y alineados con los propósitos de renovación, se llevan a cabo los exámenes médicos. En verano, hay una segunda jornada orientada hacia una salud integral, que cuenta con la participación de las Clínicas de Nutrición y del Bienestar IBERO. También está la Jornada de Salud de Otoño, que promueve la vacunación de enfermedades como la influenza. DIRECCIÓN DE OPERACIONES Y SERVICIOS 2019-2020 Logramos aumentar el índice de satisfacción de la comunidad universitaria sobre los servicios que se ofrecen y disminuir considerablemente las quejas e incidentes. 292. �una mirada a la realidad Realizamos actualizaciones tecnológicas de audio, video y streaming en las aulas del edificio “E”: Santa Teresa de Jesús, Martin Buber y Amado Aguirre. Obtuvimos las renovaciones de la certificación del Distintivo “H” en todas las cafeterías de la universidad y se reforzaron las supervisiones que garantizan el manejo higiénico y la calidad de los alimentos. Con los alumnos, proveedores y distintas áreas de la Universidad, logramos la implementación de acciones para disminuir el impacto ambiental: eliminación del uso de PET, cambio de artículos desechables y de productos químicos por productos ecológicos, apoyo en proyectos de los estudiantes como ECOFILA, incorporación de opciones vegetarianas y veganas en las cafeterías, etcétera. Actualizamos los equipos y el sistema de control de acceso del Iberobús, desarrollamos un sistema que permite tener un mayor control sobre la administración de los concesionarios y de los visitantes e iniciamos la instalación de un sistema integral de cámaras para mejorar la operación del estacionamiento. Incrementamos el número de compras por concurso de proyecto, y se amplió la oferta de productos y proveedores, para asegurar que las adquisiciones se realizan con las mejores condiciones. 2014-2020 Los servicios que ofrecemos cumplen con la calidad y diversidad para atender las necesidades de la comunidad universitaria, Las innovaciones que se han implementado reflejan buenos indicadores en la satisfacción de los usuarios. La colaboración cercana con todas las áreas y las actualizaciones tecnológicas y de infraestructura de los auditorios mejoraron de manera importante la logística de los eventos que posicionaron a la IBERO en temas de relevancia nacional y mundial. En todos los auditorios se realizaron actualizaciones tecnológicas en audio, video y streaming; para ofrecer servicios de vanguardia; se realizaron remodelaciones para mejorar los espacios y la acústica, y se renovó el mobiliario. Se habilitó el auditorio Ignacio Ellacuría y el Espacio Montserrat. Se remodeló de forma integral el auditorio Crescencio Ballesteros, y se actualizaron los servicios de audio en la capilla universitaria. Incorporamos un programa de supervisiones a las cafeterías con el fin de aumentar la calidad del servicio y garantizar el manejo higiénico de 293. �dirección general administrativa los alimentos; cambiamos el concesionario en la cafetería “La Terraza” y mantuvimos las renovaciones de la certificación Distintivo “H” en todas las cafeterías. Incorporamos nuevos servicios para atender la demanda de la comunidad: abrimos las cafeterías Capeltic KPB, Camellia, Cielito Querido y Maison Kaiser; pusimos máquinas expendedoras de productos de higiene femenina y centros de carga para vehículos eléctricos. Renovamos el mobiliario en las cafeterías y remodelamos las Cafeterías “La Terraza” y “El Cubo”. Logramos mejoras importantes en la calidad del servicio de transporte Iberobús: incremento de la ocupación del 2014 al 2019 del 50%; mayor seguridad para los usuarios con la actualización de vehículos, operadores y el control de acceso. Mejoramos la operación del estacionamiento con la construcción de un nuevo edificio y la incorporación de estrategias de flujo vehicular. Implementamos el uso del código QR en el sistema de estacionamiento de visitantes y desarrollamos un nuevo sistema de credenciales para agilizar el acceso y mejorar los controles. Implementamos acciones para disminuir el impacto ambiental: eliminación del uso de PET, cambio de artículos desechables y de productos químicos por productos ecológicos, uso de la aplicación SPLT en colaboración con Bosch para compartir viajes, apoyo en proyectos como el Biodigestor, ECOFILA, campañas para disminución de basura, y opciones vegetarianas y veganas en las cafeterías. Actualizamos la flota de vehículos utilitarios e incorporamos automóviles híbridos. DIRECCIÓN DE INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES En el rubro de los procesos en la Dirección de Informática y Telecomunicaciones (DIT) se implementó una nueva metodología de Desarrollo de Aplicaciones Institucionales, así como procesos de atención a incidentes y de control de cambios, permitiendo optimizar tiempos y costos en el desarrollo de aplicaciones y mejorar en niveles de servicio al usuario final. Como parte del programa institucional de mejora tecnológica, se actualizó el equipo principal de seguridad informática, incrementando la protección de la red interna de la IBERO. Se sustituyeron 182 puntos de acceso de la red inalámbrica, mejorando la cobertura Wifi en la Universidad 294. �una mirada a la realidad y se renovaron 684 equipos de escritorio, en áreas administrativas, académicas y laboratorios de cómputo. También se adquirieron ocho servidores de nueva generación para aplicaciones críticas de la institución, laboratorios de diseño, arquitectura e ingenierías. Se realizó la actualización tecnológica de tres auditorios y dos aulas de videoconferencia con equipos de audio y video de alta definición. Se habilitaron 19 salones interactivos en el área de Educación Continua, con 19 pizarrones interactivos, cinco rotafolios digitales y cuatro pantallas de señalización digital. Se renovó el equipo de impresión en todo el campus con equipos Hewlett Packard, y se implementó un software de administración que redujo el costo de este servicio en un 10%. Se llevó a cabo el paso de la operación presencial a la operación a distancia de la Universidad para todo el personal y el alumnado: se habilitó la infraestructura de cómputo, de comunicaciones, de seguridad informática, de configuraciones y de soporte en software institucional. También se habilitó la adaptación de sistemas de información, que soportan diferentes procesos críticos de la Universidad. Todo ello con la finalidad de mantener la continuidad de la operación, garantizando la disponibilidad de los servicios y la integridad y confidencialidad de la información, con el soporte diario con horario extendido de 8 a 21 horas, de lunes a sábado. En cuanto a los sistemas de información, se automatizó el proceso de generación de títulos electrónicos federales. Se adaptó el Sistema de Planes de Estudio para alinearlo a las nuevas disposiciones de la SEP; se desarrolló el sistema Dialogremos dirigido al nuevo modelo de evaluación de profesores y se realizó una reingeniería al proceso de solicitudes de becas con la finalidad de mejorar su gestión. 295. �dirección general administrativa DIRECCIÓN DE PLANTA FÍSICA 2019-2020 Realizamos 37 remodelaciones en diversas áreas del campus que suman 6,600 metros cuadrados. Instalamos 17 bebederos en áreas comunes, con lo que contribuimos al retiro de 80,000 botellas de PET anualmente e instalamos dispensadores de agua a través de red hidráulica y con ello se redujeron las horas-hombre destinadas para esta actividad. Integramos seis productos de limpieza orgánicos y biodegradables libres de materiales peligrosos, que cuentan con certificaciones internacionales en apoyo al medioambiente. Para contribuir al ahorro de energía, instalamos ocho equipos de alta eficiencia y bajo consumo de energía eléctrica, así como 310 luminarias LED. Iniciamos el trámite de compra y contratación del sistema de paneles solares para generar el 10% del consumo actual de energía eléctrica, aproximadamente, así como el suministro calificado de energía renovable. Dimos continuidad al programa de sustitución de muebles sanitarios por mobiliario ahorrador de agua, reportando un 90% de avance. Extendimos la operación del sistema de captación y aprovechamiento de agua pluvial para almacenar y usar agua tratada, con lo que ya se abastece a los sanitarios de los Edificios “H”, “I”, “Q” y “R”, y se da riego a 3,000 metros cuadrados de áreas verdes, con lo que se han dejado de usar anualmente 1,600 metros cúbicos de agua potable. Convertimos 1,250 metros cuadrados de pasto a jardines de bajo consumo de agua y mantenimiento, con lo que estimamos dejar de usar anualmente 1,140 metros cúbicos de agua para riego. Disminuimos en 12% los residuos generados y aumentamos en 80% la cantidad de residuos reciclables, con mejores prácticas de manejo de residuos. Continuamos los procesos de certificación ambiental ante la Secretaría del Medio Ambiente del gobierno de la Ciudad de México y el U. S. Green Building Council (LEED) alcanzando un 60% de avance, e iniciamos el proceso de obtención del Distintivo Ambiental UNAM. Del mismo modo, continuamos con el fortalecimiento del sistema de detección de incendios incorporando los edificios “P”, “Q” y “R” e instalamos el sistema de extinción de incendios en el área de Libros Antiguos y Raros en la Biblioteca. 296. �una mirada a la realidad Adquirimos 421 cámaras para el nuevo proyecto del CCTV para vigilar el perímetro del campus, pasillos y los ingresos a los edificios. Instalamos 1,300 cámaras para el monitoreo de estacionamientos e ingresos al campus, así como un sistema para monitoreo de activos. 2014-2020 Construcción del estacionamiento E-07 con más de 15,000 metros cuadrados y 630 cajones. Además, realizamos 250 remodelaciones en diversas áreas de la Universidad que suman más de 30,000 metros cuadrados. Realizamos el cambio del sistema de impulsión del sistema contra incendio (bombas), para cumplir con las especificaciones internacionales, e instalamos bombas de achique para evitar inundaciones en el campus. Modernizamos los tableros generales para aumentar la seguridad y el suministro eléctrico e instalamos cuatro plantas de emergencia para concluir con el plan de sustitución y garantizar la continuidad del servicio. Adquirimos maquinaria especializada para facilitar la limpieza y reducir los tiempos y realizamos una campaña de concientización entre el personal de aseo para disminuir el consumo de bolsas de plástico que se utilizan para diferentes tipos de residuos. Trabajamos en la separación de los desechos que se generan al interior de la Universidad e introdujimos un papel higiénico de mayor biodegradabilidad para hacer más eficiente la operación de la planta de tratamiento. Eliminamos la compra, venta y distribución de productos PET y otros plásticos de un solo uso. Logramos cumplir con la normatividad al 100% en el manejo de los residuos sólidos urbanos. Se llevó a cabo la Instalación del 65% del Sistema de Detección Contraincendios (DTI), incrementando la cobertura y la salvaguarda de la comunidad. Promovimos la participación de la comunidad en los programas de Protección Civil a través de los cursos de capacitación de combate contra incendios, primeros auxilios y evacuación, contando con la participación de alumnos y empleados de la comunidad. Derivado de la auditoría de seguridad y siguiendo sus recomendaciones, se realizaron las siguientes actividades: • Realizamos el cambio en los procedimientos de ingreso. • Instalamos once torniquetes electrónicos en los accesos peatonales, con la capacidad de monitoreo vía remota, para un mejor control de ingresos y salidas para miembros de la comunidad. 297. �oficina jurídica • Añadimos cámaras y software de última generación para un mejor control de los ingresos. • Instalamos la cerca electrificada en el perímetro del campus. OFICINA JURÍDICA Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años ANTECEDENTES La Oficina Jurídica, sólo se conformaba por dos profesionales del derecho (Directora y Asistente jurídico) y una secretaria. Se atendían consultas jurídicas de toda índole, así como la revisión de contratos sin el cotejo de los documentos legales; la ejecución de algunas acciones sobre el estatus de las asociaciones civiles sin atender un orden ni registros adecuados y la canalización de asuntos hacia despachos externos, sin la adecuada supervisión. Se encontraba con un rezago importante en la revisión de contratos y no contaba con un procedimiento de validación y de conservación, persistiendo una imagen de poca eficiencia y poniendo en riesgo el patrimonio universitario. No existían lineamientos, ni sistemas de control, lo cual fue observado por las auditorías externas, haciendo caso omiso de las recomendaciones. La falta de supervisión adecuada del trabajo de los despachos externos trajo consigo la condena en detrimento del patrimonio universitario, como es el caso del pago de la reparación de daño moral en el juicio de un estudiante que presentó un certificado apócrifo de bachillerato, o la dilución de las marcas más importantes de la Universidad. 298. �una mirada a la realidad A pesar de las observaciones del despacho auditor externo, tampoco se tenían actualizados los Estatutos Sociales de las Asociaciones Civiles para cumplir con los requerimientos del SAT y conservar la calidad de donatarias autorizadas, lo cual pudo traer como consecuencia la pérdida de dichas autorizaciones con graves consecuencias. Tampoco se atendió la observación de la auditoría externa, respecto de la actualización de los avisos de privacidad, la implementación del Buzón de Datos Personales, así como de las normas que regularan el tratamiento correcto de los datos personales, de conformidad con la ley. Lo mismo ocurría con la propiedad intelectual, ya que no existía un procedimiento para su gestión, protección y transferencia. Existía inactividad importante para la actualización y el desarrollo normativo universitario. El Corpus Reglamentario se encontraba completamente desordenado y obsoleto en muchas de sus normas. No había una política de atención preventiva y correctiva a los conflictos internos derivados de faltas ético disciplinares, violencia de género, violación de derechos universitarios, etcétera. Persistía entre la comunidad universitaria un desconocimiento importante sobre las atribuciones y servicios que prestaba la Oficina; incluso, permeaba la imagen de poca eficiencia. RENOVACIÓN Y FORTALECIMIENTO Durante la presente administración, la Oficina Jurídica se reconstituyó y se consolidó como un equipo de trabajo de más de diez integrantes de gran calidad técnica, profesional y humana, con objetivos y líneas estratégicas claras, asumiéndose como un área de servicios jurídicos integrales de calidad, bajo los principios éticos de transparencia y honestidad, en beneficio de la comunidad universitaria. Se logró la solución exitosa de la mayor parte de los asuntos que fueron turnados para su atención, y se avanzó en la visualización del trabajo y servicios que proporciona, desde el punto de vista preventivo, más que correctivo. Estos son algunos los logros más significativos de la Oficina Jurídica en los últimos 6 años: 1. Cumplimiento cabal de las observaciones de las auditorías externas, de las instancias certificadoras y de las legislaciones respectivas: • Gestión y control de contratos y convenios, que incluyó lineamientos normativos y la creación de la plataforma SIGEC (Sistema de 299. �oficina jurídica Gestión de Convenios), fortaleciendo la función preventiva más que correctiva. • Conservación de la calidad de donatarias autorizadas ante el SAT, a través de la actualización de los Estatutos Sociales de todas las asociaciones civiles y de la vigilancia del cumplimiento de obligaciones fiscales. • Política Institucional de Protección de Datos Personales, actualización de los Avisos de Privacidad y el funcionamiento efectivo del Buzón de Datos Personales. • Política de Propiedad Intelectual y Proyecto de OPITC (Oficina de Propiedad Intelectual y Transferencia de Conocimiento) adscrita a la Rectoría. • Protocolo de Prevención y Atención de Casos de Violencia de Género, incluido el Plan de Igualdad (para la prevención), así como el Comité de Atención de Casos el cual, lleva atendidos un total de 74 casos de 2017 a mayo de 2020 (siete en 2017; 18 en 2018; 24 en 2019; y 25 hasta mayo de 2020). 2. Se abatió el rezago histórico para la revisión y aprobación de contratos y convenios. 3. Se atendieron exitosamente todas las consultas y gestiones relacionadas con protección de la propiedad intelectual y transferencia de conocimiento sometidas a su consideración: derechos autorales, acervos históricos y artísticos, adquisiciones de obras de arte, derechos marcarios, denominaciones de uso y patentes. 4. Se obtuvo la valuación de las marcas principales y se inició el proceso de obtención y reconocimiento de marca famosa. 5. Se emprendió el litigio exitoso de la defensa de las marcas de la Universidad para evitar su dilución con 53 procesos en trámite. 6. Se actualizó el estatus jurídico de todas las asociaciones civiles, así como de los inmuebles que ocupa, incluida la conformación de los libros de asociados y de asambleas. 7. Obtención de los permisos de funcionamiento de todas las clínicas que operan en IBERO Ciudad de México, Ibero Tijuana, TUVCH y Centro Meneses: nutrición, adultos mayores, bienestar universitario, psicología, servicios médicos y laboratorio de química. 8. Actualización del 50% del Corpus Reglamentario y consolidación de la Comisión Asesora de Normativa, para la revisión y elaboración de 300. �una mirada a la realidad más de 50 cuerpos normativos, incluida la elaboración de un Manual de Técnica Legislativa adaptado para las necesidades de la comunidad universitaria. 9. Regulación, apoyo y fortalecimiento en los procedimientos establecidos para la atención de todos los asuntos disciplinares internos, desde la perspectiva de derechos y a fin de garantizar su autonomía en sus resoluciones: Comité de Género, Comité Disciplinar, Tribunal Universitario, Procuraduría de Derechos Universitarios y Casos académico-disciplinares. 10. Resolución exitosa de los litigios en favor de la Universidad, fortaleciendo la supervisión del trabajo de los despachos externos, bajo el diseño de estrategias jurídicas claras y acordes con los principios éticos de honestidad y transparencia, entre los que destacan: a) Juicios agrarios de la Prepa Lerma; b) Controversia civil y sindical con la empresa Reymar (constructora de la ampliación del estacionamiento subterráneo); c) Amparo en contra de una sanción por caso de violencia de género cometida por un estudiante de Derecho; d) Recuperación de la cafetería y de las canchas de tenis de Ibero Tijuana; e) Amparo relativo a las becas Conacyt para posgrados; f) Juicio de daño moral por la publicación de artículo periodístico de estudiante de Comunicación. 11. Seguimiento de gestiones y asesoría para asuntos relevantes, como: a) Reapertura de la Prepa de Lerma y negociación con las comunidades aledañas; b) Terminación de contrato de arrendamiento de instalaciones para la impartición de posgrados en Mexicali por parte de Ibero Tijuana; c) Firma del contrato de servidumbre del Tren Suburbano; d) Interpretación sobre las nuevas normas de la SEP para obtención de RVOE y la nueva Ley General de Educación; e) Centro Astronómico Clavius; f) Donación de parte de predio para gestiones de permiso de construcción. 12. Se sistematizó el servicio de información oficial para fortalecer la cultura jurídica de la comunidad universitaria. 13. Se concluyó la regularización de toda la operación jurídica de Radio Ibero, incluido el cumplimiento de todas sus obligaciones legales, la elaboración del Código de Ética, así como la regulación de la participación de sus colaboradores y colaboradoras. 14. Se concluyó con la organización del archivo físico de la Oficina Jurídica, el cual tenía más de 15 años sin guardar un orden ni clasificación adecuados. 301. �oficina jurídica 15. Se fortaleció y consolidó la Oficina Jurídica como área estratégica de servicios múltiples de calidad en beneficio de la comunidad universitaria, así como para protección del patrimonio institucional, bajo la perspectiva de gestión ignaciana. 16. Se definieron áreas de atención y servicio, redistribuyendo cargas de trabajo entre el personal, potencializando sus capacidades: a) Contratos y convenios; b) Propiedad Intelectual y Transferencia de Conocimiento; c) Datos Personales; d) Corporativo; e) Normatividad; f) Asuntos Disciplinares Internos; g) Asuntos Contenciosos; h) Fomento de la Cultura Jurídica; i) Apoyo a Radio Ibero. 17. Se redefinió la misión y visión de la Oficina Jurídica, bajo la directriz de cuatro líneas estratégicas en referencia directa a las trazadas por la IBERO: a) Salvaguarda el Patrimonio e intereses de la Universidad Iberoamericana. (calidad y pertinencia social); b) Genera, promueve e implementa el uso de diferentes herramientas innovadoras para la solución de los asuntos jurídicos de la Universidad Iberoamericana (ecosistema de innovación); c) Genera y promueve una concientización de la importancia de la cultura jurídica dentro de la Universidad Iberoamericana (organización eficiente y sostenible centrada en la persona y el servicio); d) La Oficina Jurídica es una organización eficaz y referente para la adecuada toma de las decisiones institucionales (calidad y pertinencia social). 18. Se transversalizó la identidad ignaciana en el servicio que presta la Oficina Jurídica, poniendo en práctica las cuatro Preferencias Apostólicas Universales de la Compañía de Jesús, fomentando la participación colectiva en las discusiones y toma de decisiones, y la atención personal y humana de las necesidades del equipo, así como de la comunidad universitaria y su quehacer hacia el bien común. Interlocución con la realidad en los últimos seis años A partir de la definición de la Oficina Jurídica como un área estratégica de servicio que apoya y orienta para la mejor toma de decisiones, congruentes con la transparencia y la ética, basa su actuar justo en uno de los grandes valores humanos: el sentido de otredad, de servir a la otra, al otro, a las otras, a los otros; de compartir, con humildad, experiencia y conocimiento: aprender y dejarse aprender para construir miradas colectivas, incluyentes, respetuosas y responsables de su actuar con justicia. 302. �una mirada a la realidad Desde un enfoque integral, en cualquier sociedad o grupo social, la cultura jurídica es indispensable no sólo para la prevención de riesgos o para la resolución exitosa de cualquier tipo de conflictos, sino también para saber en beneficio de quién o de qué se está actuando, con lo cual es más fácil distinguir si se está haciendo el bien o no, si se está sirviendo incondicionalmente a una causa justa o no. Animarse a romper la resistencia al conocimiento de las normas y comprender la trascendencia de su cumplimiento o no, conlleva también al necesario discernimiento y a la asunción de una postura crítica, cuando las regulaciones jurídicas son ajenas a la realidad o contrarias a la justicia social. Sólo así se pueden proponer los cambios y las transformaciones indispensables de cualquier sistema o estructura normativa arcaica, injusta o deficiente. La difusión del conocimiento jurídico al interior de la IBERO, como uno de los pilares fundamentales que se ha propuesto la Oficina Jurídica, está coadyuvando a eliminar resistencias y temores, a garantizar la adecuada toma de decisiones y a replantear procesos que promuevan la responsabilidad colectiva para proteger y defender el patrimonio de la Universidad y los derechos de toda la comunidad universitaria en correlación con los de la sociedad en su conjunto. Cada una de las líneas estratégicas a seguir, por parte de la Oficina Jurídica, siempre se encuentra relacionada con el propósito de servir. Para tal fin es necesario cambiar viejos estándares y patrones vertidos en normas insuficientes e ineficaces y también reflejados en procederes egoístas. Así, la Oficina Jurídica, cuando proporciona asesoría jurídica, supervisa litigios y trámites administrativos y judiciales de todo tipo o cuando revisa 303. �oficina jurídica convenios de cualquier naturaleza, antepone la posibilidad de crear una relación límpida con sus pares y contrapartes, tender puentes tratando de comprender los intereses mutuos para encontrar el equilibrio razonable, sin sacar ventajas ni tampoco acoger desventajas, pero sin dejar de persistir en señalar la preferencia de crear o fortalecer vínculos con quienes coinciden en el necesario respeto a los derechos de las personas y hacia la naturaleza. En la asistencia que se proporciona para la tramitación de procedimientos disciplinares internos, el actuar de la Oficina Jurídica se fundamenta invariablemente en la óptica o perspectiva de derechos, en brindar toda la solidaridad y protección posible a quien lo necesita o a quien sufre el abuso y también en la posibilidad de mirar con compasión el error corregible y de generar conciencia en la propuesta de una medida que implique verdaderos cambios que trasciendan los muros universitarios. La sanción que busca la reeducación en los valores es la fe puesta en la persona humana, en su dignidad. El mayor desafío está ahí, en el cambio, más que en la pena impuesta, la cual debe verse sólo como un medio y no como una manera de hacer venganza. La sanción decretada sin un sentido de creencia y de oportunidad, siempre resultará absurda y desproporcionada. Todos los esfuerzos que realiza la Oficina Jurídica para proteger el fruto del intelecto tienen como propósito que la creatividad, la curiosidad y la exploración de quienes integran la comunidad universitaria no se detengan ni se vean mermadas en su compromiso con la justicia, la solidaridad y la transformación social. Apoyar la invención, el ingenio y la producción y transmisión del conocimiento, a través de su protección y de quien le ampara, le asiste y le alienta, como es la Universidad, es uno de los propósitos más genuinos del quehacer institucional y de ahí las políticas que se alientan desde nuestro actuar jurídico. El reto de la Oficina Jurídica ha sido romper con el prototipo de un lugar estático y por tanto cómodo, desde donde se maneja el conocimiento de manera autoritaria, inflexible y lejana a las necesidades de quienes requieren herramientas eficaces para su gestión, pero también es una apuesta a generar orden, transparencia, honestidad y comportamientos éticos que propicien relaciones armónicas y trasciendan la manera como vivimos. Amplificación de la voz de la IBERO en los últimos seis años La gestión jurídica actual de la IBERO se caracteriza por el equilibrio que guarda entre la eficacia, el profesionalismo y la transparencia con los valores 304. �una mirada a la realidad humanos y el compromiso social. La firmeza de sus determinaciones, gestiones, litigios y negociaciones ha generado un respeto importante hacia la institución universitaria, no desde el punto de vista autoritario o de abuso, sino ético, profesional y congruente con la filosofía y los valores ignacianos. La gestión ignaciana de la Oficina Jurídica, a través de la identificación con las cuatro Preferencias Apostólicas Universales de la Compañía de Jesús, ha sido determinante para que la voz de la IBERO trascienda en su campo de acción. EJERCICIOS ESPIRITUALES Y DISCERNIMIENTO El discernimiento se convirtió en práctica común vinculada en cualquier proceso de atención jurídica, instando a que prevalezca la solidaridad, el sentido de justicia, de equidad, de reconciliación y de lealtad, tanto al interior del equipo, como hacia quienes reciben nuestros servicios, verificando que el modo de proceder se apegue siempre a estos valores. La socialización del conocimiento jurídico también implica un proceso de vencer la soberbia profesional acrítica y las resistencias derivadas del miedo a la norma, muchas veces autoritaria e impuesta, cuando las regulaciones son ajenas a la realidad o contrarias a la justicia social. La Oficina Jurídica apoya a la comunidad universitaria para la mejor toma de decisiones y se encuentra obligada a discernir habitualmente sobre cada caso o asunto que se pone a su consideración, para elegir el mejor camino que conduzca al bien común, tanto en la optimización de los procedimientos, como para defender y respetar los derechos y libertades propias y de terceros. El proceso de contratación del personal jurídico cuenta con un minucioso y cuidadoso procedimiento de selección para reclutar a las o los mejores elementos, partiendo de la base no sólo de su conocimiento técnico y experiencia, sino también de la coincidencia con los valores de la misión educativa jesuita. El compromiso de la Oficina Jurídica con el pensamiento ignaciano está ligado a un comportamiento ético y transparente de sus integrantes en todo momento y en cualquier lugar. CAMINAR JUNTO A LOS POBRES La Oficina Jurídica contribuye a establecer políticas para cambios de estructuras institucionales que permitan prevenir abusos y salvaguardar la dignidad de las personas en el ámbito universitario. El sentido de otredad 305. �oficina jurídica es uno de los principios más importantes que rige el servicio de la Oficina Jurídica, pues la construcción de un mundo más justo se basa en combatir la indiferencia por la necesidad del otro/otra y desde las acciones cotidianas es posible lograr el cambio, respetando las diferencias. De ahí que la aplicación de la norma siempre debe aparejarse al respeto de los derechos humanos, asegurando la atenta escucha y adecuada atención. Creemos en que sólo así podremos adoptar un estilo de vida personal y de trabajo mucho más cercano a la búsqueda de la justicia y de la reconciliación. ACOMPAÑAR A LOS JÓVENES De manera permanente, la Oficina Jurídica se mantiene actualizada no sólo respecto del marco normativo, sino de los cambios que impulsan las nuevas generaciones para mantenerse a la vanguardia de sus expectativas y así estar en condiciones de poner a su alcance también el conocimiento jurídico que complementa el desarrollo de todas sus inquietudes y potencialidades, así como de apropiarse sin temor de su presente y de su futuro y elegir lo que sea más valioso para sí y para su comunidad. Desde la creación de la normativa universitaria, hasta su aplicación y procesos de atención, la Oficina Jurídica siempre tiene especial interés en velar por el respeto a la diversidad y a la libertad de expresión y de decisión manifestada por las y los jóvenes que conforman el concierto de la comunidad universitaria, así como para coadyuvar y acompañar en dirimir de manera más justa, en pleno respeto de sus derechos, y siempre con el ánimo de restauración y de reconciliación, cuando existen conductas que violentan a otras u otros. 306. �una mirada a la realidad La Oficina Jurídica está presente también en los procesos formativos de nuestro estudiantado de la carrera de Derecho, a través de la participación de jóvenes becados/as en las actividades propias de la misma. No sólo se les proporciona el conocimiento y la experiencia jurídica, sino también los valores inherentes a la ética y a la misión educativa jesuita, con énfasis en el compromiso con la sociedad y la posibilidad de un mundo más justo, a través de su formación como profesionistas del derecho y como seres humanos comprometidos con su tiempo. Al conformarse por jóvenes, en su mayoría, el equipo de la Oficina Jurídica goza del plus necesario para comprender las nuevas realidades y la influencia de la tecnología en la solución de los asuntos puestos a su consideración. Esto constituye un área de oportunidad única para desarrollar un rol especial que se asume con humildad y, a la vez, le permite ganar respeto frente a la comunidad a la que sirve. CUIDADO DE LA CASA COMÚN En congruencia con sus compromisos, las y los profesionistas de la Oficina Jurídica también emprendemos un camino por la búsqueda de modelos jurídicos en su quehacer habitual que favorezcan a la conservación del medioambiente. Desde la creación normativa, hasta el ejercicio cotidiano de la labor, se han planteado cambios radicales, como la creación de una plataforma electrónica denominada SIGEC (Sistema Informático de Gestión de Convenios) que permite no sólo eficientar procesos de revisión, sino disminuir al máximo el uso del papel; o bien la conciencia de ir eliminando los envases y utensilios desechables, así como disminuir al máximo el uso de la energía eléctrica, evitando su desperdicio y consumo irracional. Los y las integrantes del equipo de la Oficina Jurídica se ostentan como conocedoras de las leyes y, por tanto, son conscientes de la necesidad de trascender al momento de optar por despojarse del egoísmo del consumo inmediatista, para comprender que el daño a la tierra afecta sobre todo a las personas más desposeídas y humildes. Con su cotidiano proceder, contribuyen en la construcción de una cultura diferente en bien del planeta y, por ende, de la humanidad toda. Síntesis La reconstitución y consolidación de la Oficina Jurídica refleja el enorme avance cuantitativo y cualitativo de los servicios que presta, de tal modo que 307. �dirección de comunicación institucional hoy es un referente importante para una toma de decisiones en congruencia con la normativa interna, la ética y su compromiso con la sociedad. En buena parte se debe al proceso profundo de reflexión y participación horizontal por parte de todo el equipo, para la definición de su quehacer institucional en congruencia con la identidad ignaciana. Es decir, ahora no basta con un excelente conocimiento técnicojurídico de los asuntos encomendados y las propuestas de solución, sino que se está trabajando en la exigencia de que dichas acciones se encuentren identificadas con los valores de la IBERO. De nuevo debe expresarse un profundo agradecimiento a todo el equipo que conforma la Oficina Jurídica, incluido sus enlaces en Tijuana y Chalco, por su solidaridad, sus desvelos y su encomiable esfuerzo reflejado en el compromiso de su vocación de servicio que va más allá de sólo cumplir con el trabajo: es el reflejo de la congruencia entre su trabajo cotidiano y la posibilidad de impulsar cambios y la transformación de realidades injustas. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL COORDINACIÓN DE MEDIOS Y WEB Durante la gestión del Mtro. David Fernández Dávalos, S. J., como Rector de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, se trazó una ruta de cambio para el área de atención a medios y web de la Dirección de Comunicación Institucional (DCI), por lo que a partir de 2016 se diseñó una estructura que, sin descuidar la vinculación con medios tradicionales, trasladó los esfuerzos hacia nuevas plataformas digitales que concentran el interés de nuestra comunidad estudiantil. De esta manera, dotamos de mayor dinamismo a nuestro sitio institucional: ibero.mx para dar cabida a una mayor oferta de contenidos informativos que, con mayor despliegue gráfico y facilidades para interactuar en redes 308. �una mirada a la realidad sociales, hacen patente la vitalidad de nuestra Universidad, su profundidad, compromiso y visión. Esto quedó de manifiesto en los primeros días de diciembre de 2019 cuando, de la mano de las universidades que integran el Sistema Universitario Jesuita, se confirió el Doctorado Honoris Causa al ex presidente uruguayo José Mujica. Recibimos a más de 200 medios de comunicación y la noticia recorrió el mundo a través de diversas vías: televisoras, estaciones de radio, periódicos y, sobre todo, sitios de internet. La IBERO y su voz estuvieron presentes en medios de Argentina o Colombia, lo mismo que de Estados Unidos o España, Rusia o Irán. Si buscábamos un parámetro que permitiera medir la resonancia de las acciones de nuestra casa en el concierto internacional, éste fue inmejorable. En las mediciones de “analítica” que hace el buscador Google, la sección de Medios y Prensa de la página web pasó de tener 44,000 visitantes en el primer trimestre de 2017 a 140,000 en el mismo período de 2020. Y en un año tan atípico como éste, en el mes de mayo, en medio del confinamiento que nos trajo la contingencia del COVID-19, tan sólo en el mes de mayo registramos 164,000 visitantes. En cuestiones técnicas y de funcionalidad y diseño hay muchas cosas que se tienen que corregir, pero el crecimiento que hemos tenido con este mecanismo de difusión, con este altavoz que hace resonar nuestras acciones, es más que evidente. La IBERO creció y, en este marco, se crearon y empezaron a administrar con mayor interés sitios para los departamentos académicos y áreas, para proyectos sociales que llevan nuestro sello, o para atender situaciones de emergencia, como fue el caso del sitio “La IBERO frente al COVID-19”. En este tema de nuevas y no tan nuevas plataformas digitales, la Universidad Iberoamericana Ciudad de México cuenta con cuatro redes sociales: Facebook, Twitter, Instagram y YouTube, a través de las cuales se informa a la comunidad estudiantil y público externo, con claridad, calidad e innovación, sobre el quehacer universitario. Gracias a ello, hemos logrado un crecimiento constante. Actualmente contamos con 205,000 seguidores en Facebook, 66,200 en Twitter y 21,400 en Instagram. En promedio se realizan 500 publicaciones al mes entre todas nuestras cuentas oficiales, con lo cual, el Facebook de la IBERO tiene un alcance mensual de alrededor de un millón 500 mil personas; el Twitter, un millón de impresiones, e Instagram, 25,000 personas. 309. �dirección de comunicación institucional DESGLOSE DE CIFRAS DE SEGUIDORES FACEBOOK TWITTER INSTAGRAM 2015 - 28,057 2017 - 86,285 2020 - 205,000 2015 - 31,663 2017 - 43,879 2020 - 66,232 2019 - 14,700 2020 - 21,355 ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Aspectos más relevantes En enero de 2020, por primera vez se abrió en la DCI una oficina para el monitoreo y análisis de información de fuentes abiertas (medios masivos de comunicación y redes sociales, principalmente) sobre la imagen y vida comunitaria de la Universidad, así como relativa a otros temas de interés. Esta oficina también participa en la comunicación institucional en situaciones de crisis. Logros más significativos A la fecha, la oficina de análisis de información ha contribuido en la atención estratégica en temas de relevancia para la IBERO, como son las actividades de protesta por la violencia de género al interior de la institución, y la contingencia sanitaria por la pandemia del COVID-19. Con su análisis, la comunicación en estos escenarios ha sido focalizada y diseñada para estrechar posibles brechas entre las posiciones de la Universidad y las preocupaciones de la comunidad y el público. Se elaboró una guía para el buen uso y ordenamiento de cuentas en redes sociales, a fin de seguir buenas prácticas internacionales para la comunicación institucional, y establecer guías de uso individual para los miembros de la comunidad. Áreas de oportunidad Con la instalación de esta oficina, la DCI opera ya con enfoque especializado para la comunicación en crisis. No obstante, permanece el reto de establecer 310. �una mirada a la realidad protocolos específicos en la materia, y contextualizados dentro de un plan de toda la Universidad sobre manejo de crisis. También está pendiente la aprobación e implementación del reordenamiento de cuentas de redes sociales y la difusión de recomendaciones para el mejor uso de cuentas institucionales y personales. Síntesis Con la instalación de la oficina de análisis de información, se avanza sobre el ordenamiento de la comunicación institucional en redes sociales. Además, con el monitoreo permanente y el enfoque de comunicación en crisis, los directivos cuentan con mejor información para la toma de decisiones, particularmente sobre la comunicación institucional. POSGRADOS IBERO Atención a aspirantes de posgrado Durante estos seis años la excelencia académica de nuestros programas y el enfoque humanista se destaca en nuestras acciones en el área de atención a aspirantes a posgrados IBERO, con sesiones informativas dentro y fuera de la Universidad, talleres empresariales, presencia en universidades, con el fin de atraer talento que conforme las siguientes generaciones de Posgrados en la IBERO. Las actividades de promoción de posgrados estuvieron presentes en distintas ciudades tanto a nivel nacional como internacional: La Paz, León, Villahermosa, Tijuana, Tuxtla, Querétaro, Ciudad de México, Medellín (Colombia), Tegucigalpa (Honduras), San José (Costa Rica), 311. �dirección de comunicación institucional atendiendo a todos los interesados y llevando información sobre nuestros reconocimientos, calidad académica, apoyos tanto de Conacyt como los que la IBERO ofrece. Cada año, realizamos ferias virtuales y presenciales dentro de la Universidad, con el objetivo de atraer talento interesado en conocer a los académicos, investigadores, la infraestructura y propuesta que la IBERO tiene para el futuro talento. Iniciamos con la EXPO PRESENCIAL, y gracias a la buena respuesta se originó la EXPO VIRTUAL. Innovamos en el diseño de materiales informativos, y reforzamos la difusión en empresas, zonas económicamente importantes de la ciudad, universidades tanto de la Ciudad de México como en Toluca y en otras localidades del Estado de México. Un logro sobresaliente es la atención inmediata a las solicitudes de información a través de los espacios digitales como página web, redes sociales, chat de atención dentro de nuestro sitio de posgrados, y ahora un número de WhatsApp, mensajes de texto y oficina virtual. Una de las actividades a resaltar tiene que ver con las sesiones a distancia como Facebook Live y webinars informativos. Fomentamos la experiencia IBERO, para tener un contacto más estrecho entre los interesados con la Universidad, realizando visitas guiadas, sesiones informativas, desayunos, entre otros, dentro de la Universidad, resaltando así lo mismo nuestra infraestructura de primer nivel como nuestros servicios y los alcances de nuestra Biblioteca. El contacto con empresas se ha reforzado y hoy contamos con más de 180 cartas-convenio nuevas para ofrecer apoyos a los colaboradores en búsqueda de crecimiento personal y profesional. Aún quedan muchas alianzas internas por reforzar, como con el área de cursos y diplomados, cuyos egresados son un semillero potencial para la matrícula de posgrados; de igual manera, los egresados IBERO de Licenciaturas constituyen un público cautivo al que nos gustaría abordar. Finalmente, uno de nuestros objetivos fue lograr una difusión segmentada, tanto para posgrados con un perfil profesionalizantes como para posgrados con un perfil en el que se destaca la investigación. Es importante informar a esas más de 12,000 personas que ven en la IBERO, cada año, una opción para su crecimiento profesional y personal, que la Universidad Iberoamericana cuenta con 47 posgrados al alcance de cualquiera que desee estudiar, y que La IBERO se suma al compromiso con México brindando apoyos para el talento. 312. �una mirada a la realidad CUSTOMER RELATIONSHIP MANAGEMENT (CRM) Aspectos más relevantes En el último período se consolidó el uso de la herramienta CRM (Customer Relationship Management) entre distintas áreas y usuarios del departamento. El avance en el conocimiento de la herramienta por distintas áreas hace que la gestión del cambio y la innovación en propuestas de marketing, ventas y seguimiento siga en constante mejora. El modelo de negocio implementado (HEDA) fue clave para lograr un funcionamiento en base a segmentaciones de aspirantes a partir de nivel de interés, programas académicos y áreas de promoción; asimismo, envíos de información a través de la herramienta de marketing digital, y administración y gestión de canales de venta como SMS. Lanzamos la estrategia de Content Marketing a partir de un flujo constante de publicaciones en el Blog de Posgrados, logrando escalar en posicionamiento en Google y búsquedas orgánicas, con la definición de dicha estrategia a partir de palabras clave y analítica de datos a fin de lograr Leads más calificados en la prospección. Áreas de oportunidad Existe una gran área de oportunidad en el conocimiento del usuario o aspirante y en la mejora de su experiencia en procesos de admisión, así como en la capacitación del uso de la herramienta con usuarios internos y nuevos usuarios para conocer las posibilidades de seguimiento. También existe una oportunidad en el análisis de datos a partir del reconocimiento de patrones en estructuras de datos que puedan significar una forma distinta de accionar en las áreas de ventas, promoción, marketing y seguimiento. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años En este período se creó el área de Customer Relationship Management (CRM) para poder medir, integrar y hacer más eficientes los esfuerzos relacionados a marketing, ventas, soporte y seguimiento, de distintas áreas de promoción, así como para poder colaborar entre distintas áreas de la Universidad, con el objetivo de mejorar la experiencia de los aspirantes en distintos procesos de admisión. La ayuda del Departamento de Informática ha sido imprescindible para realizar grandes avances de implementación, con una constante evolución 313. �dirección de comunicación institucional e integrando una visión del proyecto a nivel Institucional. Los logros y mejores prácticas han podido ser transmitidos como ejemplo para otras universidades como el ITESO y el Tec de Monterrey. El CRM es un proyecto en constante crecimiento: cada vez más áreas de la Universidad se interesan por funcionar con este tipo de administración de las relaciones con clientes, lo cual sin duda representa una gestión del cambio importante para la Universidad. Actualmente, áreas como CEDE, ICE y Prepa IBERO inician con actividades dentro del sistema. CALL CENTER Aspectos más relevantes El Call Center de la IBERO, cumplió más de tres años en operación. Es un centro dotado de un avanzado conjunto de sistemas informáticos y telecomunicaciones, en donde trabaja un grupo de personas cuya función es gestionar de forma unificada y profesional las relaciones de la IBERO con sus aspirantes y egresados. Estamos al servicio de diversas áreas, como la Dirección de Egresados y Promoción de Posgrados y Licenciaturas. La gestión dentro de esta área influye directamente en los procesos de postventa, de una manera muy dinámica. Cabe resaltar que se ha consolidado un equipo de trabajo comprometido, sensible a las necesidades operativas del día a día y orientadas a la consecución de metas claras e independientes para tener logros cuantificables. 314. �una mirada a la realidad Áreas de oportunidad • Mejorar el tiempo de manejo de las llamadas: revisión del tiempo promedio de manejo para determinar la carga total de llamadas de cada período. • Definir los indicadores de calidad. Análisis de la cadena de valor para determinar las actividades que producen valor; documentar las lecciones aprendidas y estandarizar las nuevas metodologías a fin de sostener los métodos mejorados. • Trabajar en la motivación de los empleados a fin de hacer un mejor trabajo. Logros más significativos Un logro muy importante, es que, a partir del mes de octubre 2019, se contrató la licencia para las grabaciones de todas las llamadas del Call Center (entrantes y salientes), apegándonos a las leyes y regulaciones existentes. Además, hemos logrado la multicanalidad, dando atención a aspirantes por llamada telefónica, correo electrónico, chat, SMS y, durante casi un año, por WhatsApp (dos números institucionales). Esto nos ha permitido tener una comunicación mucho más estrecha, ágil y eficaz con nuestros aspirantes. MARKETING-POSGRADOS IBERO El área de Marketing para la atención de Aspirantes de Posgrado nace en enero de 2020 a partir de la necesidad primordial de establecer y mantener una línea y tono de comunicación gráfica en los diferentes canales de comunicación que involucren la atención a aspirantes a nuestros posgrados. Asimismo, respaldado por la información obtenida a partir del CRM, el área de Marketing cuenta con la facultad de proponer e implementar estrategias viables para la prospección de nuevos aspirantes a nuestros posgrados. Desde esta área se brinda atención a aspirantes a través de nuestros canales de redes sociales de Posgrado, colocando a Facebook como nuestro canal principal de comunicación. Sin embargo, Posgrados IBERO también utiliza cuentas de Twitter, Instagram y LinkedIn. Como parte de las herramientas utilizadas para la atención de aspirantes a través de redes sociales, utilizamos Social Studio, plataforma que nos permite, desde un solo lugar, y en tiempo real, brindar respuesta a las dudas y comentarios que nos realizan desde las diferentes redes sociales. Esta herramienta ha sido esencial para, además de la atención de las dudas y comentarios de aspirantes a través 315. �dirección de comunicación institucional de redes sociales, la detección oportuna de insights que nos proporcionan visibilidad de cómo son percibidos en internet y redes sociales la IBERO y nuestros principales competidores, a partir de palabras clave. Áreas de oportunidad • Consolidar el área posicionándola como el eje rector de las estrategias del área de Marketing para brindar la atención a aspirantes de Posgrado. • Establecer una personalidad de imagen única para al área de Posgrados IBERO, desde la identidad gráfica hasta la generación de los mensajes clave que sean utilizados en todos nuestros canales de comunicación, así como desde cada una de las coordinaciones. PROMOCIÓN 2019-2020 Este año el área de promoción de Licenciatura y Técnico Superior Universitario se reestructuró para dar mayor énfasis a la promoción digital y en línea. La presencia de nuestra Universidad en colegios y organismos mantuvo su ritmo y permitió acercar a los universitarios y las universitarias a las carreras que se ofertan. La contingencia sanitaria provocada por la pandemia del COVID-19 obligó a desarrollar nuevas formas de atender a las escuelas y a los jóvenes, sin perder la calidez y el trato humano que caracteriza a nuestra Universidad. En pocos días se logró contar con catálogo de servicios en línea y atención a distancia para todos los interesados y sus preparatorias. Aunado a esto se dio seguimiento a los aspirantes que se encontraban en proceso de admisión. Informes, orientación vocacional, atención al público, eventos, apoyo a colegios a través de pláticas y talleres fueron los principales servicios que se ofrecieron satisfactoriamente en línea. 2015-2020 Desde el área de Promoción, el Programa de becas Si Quieres, ¡Puedes! resultó ser la estrategia de captación más afín al ser y al hacer de nuestra casa de estudios, en este Rectorado. Este programa, surgido desde la promoción, tomó grandes dimensiones involucrando a diferentes áreas de la Universidad y ampliando su cobertura al 100% de las carreras ofrecidas en nuestra Universidad. En este Rectorado las acciones de promoción permitieron consolidar las relaciones con los colegios que aportan 316. �una mirada a la realidad estudiantes, así como con los organismos interesados en canalizar a sus trabajadores a nuestras carreras de TSU. Durante los últimos seis años, a través de diversas acciones de promoción, así como de los materiales de comunicación digital e impresa, se ha logrado posicionar a la IBERO entre los jóvenes preuniversitarios, sus colegios y familias, como una institución de excelencia académica, sólida con valores, enfocada, por tanto, en interesar a sus posibles estudiantes en ser partícipes de la creación de un país y un mundo más justos y solidarios. Diseño El mayor reto del área de Diseño es y ha sido el mantenerse actualizado en el espectro estético y tecnológico en tendencia, a fin de responder a las necesidades emergentes de comunicación de la Universidad. En este ciclo de seis años hemos sumado cambios fundamentales: el principal fue formar un equipo humano y estratégico con la capacidad necesaria para expandir nuestra efectividad de respuesta y robustecer la cartera de servicios que solucionen las necesidades gráficas de una manera más oportuna y profesional. Estos cambios, nos han permitido incrementar nuestra capacidad productiva de manera muy significativa. Por ejemplo, en 2015 se generaron materiales para más de 200 proyectos, en tanto que en 2019 brindamos nuestro servicio a más de 400 solicitudes, incluyendo diversas adaptaciones y materiales para cada uno, destacando campañas publicitarias integrales, productos editoriales diversos, animaciones, carteles, identidades e infografías para cada evento de la vida universitaria. Si bien, existen proyectos que se han delegado a agentes externos para su formación y producción, estos responden a otros objetivos de la Universidad. También hemos adoptado nuevos proyectos que antes se realizaban con proveedores externos logrando un excelente nivel de respuesta y calidad. En este tema destacamos con orgullo la producción de IBERO, Revista de la Universidad Iberoamericana que, desde el número 53 (diciembre de 2017-enero de 2018) se realiza íntegramente en casa. Nuestro objetivo principal es seguir fortaleciéndonos como un equipo multidisciplinario, actual y dinámico, cuyo compromiso es mantener una alta actitud de servicio para encontrar soluciones gráficas a las nuevas necesidades de nuestra Universidad, de cara al futuro, como resultado de la emergencia de salud a nivel global del COVID-19, y de otros retos que seguramente habremos de enfrentar. 317. �dirección de planeación y evaluación institucionales DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONALES Aspectos más relevantes Se empezó a trabajar con el primer objetivo conjunto de la Universidad: “Formar personas competentes, compasivas y comprometidas”, en un año en el que la Vicerrectoría Académica y las Divisiones y Departamentos hicieron la propuesta de los nuevos planes de estudio, lo que resultó muy pertinente. Para el trabajo se diseñó un esquema de red estructurado en tres niveles, en el que se visualizaron las actividades que lleva a cabo cada Dirección General respecto de la formación integral. Los resultados de las interacciones previstas se organizaron en una matriz, en la que se enumeraron las posibles sinergias. Se presentaron los esquemas a todas las instancias de la Universidad, lo que permitió detectar diversos problemas. Con el fin de avanzar en su resolución, se llevaron a cabo reuniones para llegar a acuerdos, a los que se les ha dado seguimiento, hasta alcanzar los resultados esperados. A finales de 2019 se inició el trabajo con el segundo objetivo conjunto: “Ecosistema de Innovación para la Universidad”. Se llevaron a cabo diversas acciones: participación en el J-WELL del MIT, creación de un grupo de trabajo conjunto con el Hub Latinoamericano y Caribeño de Innovación Transformadora, y diversas reuniones con actores de la Universidad. Durante la reclusión producto de la pandemia del COVID-19, la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales (DPEI) y el Centro de Exploración y Pensamiento Crítico (CEX) propusieron la creación de un “Laboratorio de Prospectiva”, con la finalidad de conjuntar el pensamiento de futuro, de las instancias universitarias. La DPEI trabaja una propuesta para definir la instancia de Innovación de la Universidad, que será la que concentre, estructure y gestione la innovación desde la IBERO, con miras al cambio interno y externo, incluyendo la parte social, económica y cultural. Desde el inicio del Plan Estratégico 2030 la DPEI ha dado seguimiento a la planeación de todas las instancias universitarias. En este período se revisaron los avances y el cumplimiento de líneas, objetivos y metas del 2019 318. �una mirada a la realidad y los alcances al 2020, a partir de los cuales se dio retroalimentación y se obtuvieron reportes que presentan los resultados estadísticos. La DPEI colaboró en la organización de la Reunión Anual SUJ, que se llevó a cabo de forma virtual los días 24 y 25 de junio de 2020, con el tema: “Desafíos que plantea la emergencia del COVID 19 a las Universidades del SUJ y sus implicaciones internas y externas, desde nuestra misión educativa”. El evento fue la oportunidad para replantear las formas como tradicionalmente se llevan a cabo este tipo de reuniones y permitió establecer otros modelos de funcionamiento entre las Universidades del Sistema Universitario Jesuita. Áreas de oportunidad Se sigue trabajando con la propuesta del nuevo sistema de Planeación. Al inicio del presente año las instancias universitarias subieron al sistema su planeación al 2020; sin embargo, se presentaron diversos errores que obligan a su rediseño. La DPEI propone un sistema más integral que permita no solo la recolección de la información de cada instancia, sino su revisión y su visto bueno por parte de los jefes inmediatos. Todo lo referente a la evaluación de lo realizado en la planeación aún no está listo en el sistema, pero se está diseñando, para que tanto lo propio a la asignación como la evaluación de funciones se ligue con el Sistema de Planeación. Otra área de oportunidad para la DPEI es la propuesta de una Instancia de Innovación de la Universidad, para lo cual, se deberá plantear cuál debe ser su esquema de estructura y funcionamiento, y será necesario ponerse de acuerdo con todas las Direcciones Generales, de modo que estén de acuerdo con la propuesta y apoyen su funcionamiento 319. �dirección de planeación y evaluación institucionales Síntesis El trabajo que realiza la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales (DPEI) le permite conocer las propuestas de trabajo de todas las instancias de la Universidad; es deber de esta Dirección, retroalimentar a cada una de ellas para que las líneas y metas que proponen sean específicas, medibles, alcanzables, reales, etcétera. Pero también es fundamental, que impulse el establecimiento de sinergias entre las instancias a partir de sus proyectos e intereses, para que se pueda lograr un trabajo más eficaz y pertinente en la institución. La DPEI atiende a más de 70 instancias en la Universidad, desde el Plan Estratégico Institucional y los documentos derivados de la Planeación; tiene una comunicación cercana con cada una de las áreas y ha impulsado el trabajo conjunto entre ellas. Al final, el objetivo de esta Dirección es contribuir al logro de una Universidad con un horizonte de sentido, que sea pertinente socialmente, y que contribuya a mejorar la calidad de vida de las personas. Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años Desde el inicio del Rectorado del Mtro. David Fernández Dávalos, S. J. el trabajo de la DPEI se basa en la idea de que la calidad de una institución de la Compañía de Jesús se debe medir de acuerdo con las respuestas que proponga a las necesidades históricas de su entorno. La primera actividad realizada, fue el diagnóstico denominado “Trazando el Rumbo” que buscó definir la dirección de la IBERO para los siguientes años, reflexionando sobre el quehacer de la Universidad y la relación que debería establecer con la sociedad, para que ésta avance y sea más equitativa, justa, solidaria y pacífica. Desde entonces, todas las actividades que realiza la DPEI se dirigen a que el quehacer universitario se lleve a cabo de forma integral, logre una vinculación más estrecha con la sociedad y ponga en marcha acciones que incidan en ella. La Planeación Estratégica 2030 define una visión ligada estrechamente con la realidad en la que se habla de formación en valores, pertinencia de docencia, investigación y vinculación con el entorno, incidencia en la realidad, innovación para llevar a cabo los cambios necesarios a la vida universitaria y por supuesto, las líneas y objetivos van en las mismas líneas. El que todas las instancias de la IBERO realicen su planeación y trabajen conforme a esta visión, con el acompañamiento y el apoyo de la DPEI, es el mayor logro de esta Dirección. 320. �una mirada a la realidad A partir del evento denominado “Trazando el Rumbo”, la comunidad universitaria en su conjunto reflexionó sobre el quehacer de la IBERO hasta ese momento y semblanteó tanto los grandes retos de la institución hacia el futuro, como los posibles caminos a seguir para cumplirlos. Los resultados obtenidos a partir de estas dinámicas permitieron visualizar la necesidad de un giro de la Universidad y un cambio de enfoque, que permitió dirigir, de forma prioritaria, la mirada y el quehacer de la IBERO hacia la sociedad, con énfasis en un trabajo universitario que impulse una realidad más justa, libre, incluyente, productiva y pacífica. La conceptualización y realización del Plan Estratégico 2030, se realizó teniendo como base este diagnóstico, y a partir del establecimiento de acuerdos con la comunidad universitaria; primero con las Comisiones de Docencia, Investigación y Vinculación y, posteriormente, con la totalidad de las instancias, con las que se ha venido trabajando de manera directa, para que el quehacer universitario realmente se ajuste a las propuestas del mencionado Plan Estratégico. La definición de los siete “Objetivos Conjuntos” desde las Direcciones Generales, ha permitido enfocar el quehacer universitario hacia el cumplimiento de un objetivo por período y trabajar a través de mecanismos alternos, buscando el establecimiento de diálogos y sinergias, entre las distintas áreas, incluso entre las que no se establecía comunicación de forma directa. Hace seis años la DPEI se enfocaba en la búsqueda de una acreditación internacional (SACS), cuyos parámetros y exigencias no necesariamente eran acordes a los modos de ser y proceder de la IBERO. La llegada del Mtro. David Fernández Dávalos, S. J. a la Rectoría permitió realizar una acreditación con UDUAL, la cual también es internacional, pero resulta mucho más cercana a los modos de ser y proceder de una universidad jesuita como lo es la IBERO y que, además de funcionar como soporte en los términos de calidad y pertinencia de la Institución a nivel mundial, su proceso de realización apoyó a nuestra Universidad a hacer una reflexión sobre su ser y quehacer, para, en su caso, realizar los cambios necesarios en aquellos aspectos en los que existan fallas. Antes el quehacer de la Universidad se enfocaba prioritariamente hacia la realización de docencia e investigación, de una manera más bien tradicional. La llegada del Mtro. David Fernández Dávalos, S. J. permitió una visión mucho más social del quehacer universitario, misma que se establece de forma clara en el Plan Estratégico Institucional 2030. La totalidad de 321. �dirección de planeación y evaluación institucionales las instancias universitarias retoma este planteamiento para hacer su propuesta de trabajo durante estos años, y la DPEI los acompaña e impulsa, de modo que propongan líneas, objetivos y metas más cercanos a esta visión de la realidad y que cumplan los objetivos planteados. Además, la DPEI ha buscado establecer diálogos y sinergias entre las instancias universitarias, para lograr un trabajo conjunto, integral y efectivo, entre todas ellas, que posibilite una incidencia positiva de la IBERO en la sociedad. Con toda certeza, el Plan Estratégico 2030 de la IBERO ha hecho que la DPEI busque continuamente información externa para traerla a la Universidad y que la IBERO se beneficie de la misma. En la DPEI se hacen continuamente análisis sobre la situación de las universidades en México y en el mundo, retomando los datos que publican tanto la ANUIES como otras asociaciones. En el marco de la propuesta de los nuevos planes de estudio se trabajó en la búsqueda de las tendencias educativas internacionales más relevantes, para ponerlas a disposición de todos los programas de licenciatura de la Universidad y se hizo un blog con la información. A partir del objetivo conjunto de “Crear un Ecosistema de Innovación para la Universidad”, la IBERO ha estado colaborando con el J-WELL del MIT y el Hub Latinoamericano y Caribeño de Innovación Transformadora pero, además, en el marco de la reclusión que se ha dado en el mundo a partir del COVID 19, se ha trabajado recopilando una gran cantidad de información sobre Innovación y prospectiva en las IES, que servirá para proponer cambios sustantivos y nuevas formas de funcionamiento en la institución al regreso a la nueva normalidad. El Plan Estratégico institucional 2030 propone una Universidad de excelencia, con una ética centrada en el interés hacia la sociedad y hacia las mayorías empobrecidas y que genere conocimientos que impulsen el bien 322. �una mirada a la realidad común, la verdad y el bienestar. A partir de esta propuesta, la Universidad debe construir nuevos modelos que funcionen no sólo al interior, entre los actores de la IBERO, sino también hacia afuera, en la sociedad. La visión de la Universidad se propone de una manera estrechamente ligada con la realidad, y en ella se habla de formación en valores, pertinencia de docencia, investigación y vinculación con el entorno; incidencia en la realidad; innovación para llevar a cabo los cambios necesarios y la vida universitaria. Todos los temas de la visión proponen que el quehacer universitario debe hacerse desde la pertinencia social y dirigirse hacia el cambio. Los parámetros que plantea la Planeación Estratégica 2030 de la IBERO son retomados por cada una de las instancias universitarias, de modo que la visión de conjunto del trabajo de la Universidad Iberoamericana resulta más cercano tanto al modelo de una universidad jesuita actual como a su compromiso con el entorno histórico que la configura. OFICINA DE AUDITORÍA INTERNA Aspectos más relevantes Se emitieron informes con observaciones derivadas de la auditoría de gestión de recursos realizada a tres Departamentos Académicos, y las indagatorias y recomendaciones derivadas de la revisión continua a procesos administrativos e información contable de la Universidad. La Oficina de Auditoria Interna continuó brindado un monitoreo continuo a la implementación de medidas para dar cumplimiento a la Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de los Particulares, que, entre otras acciones, incluyó la emisión de recomendaciones para la transferencia de datos hacia el Gobierno de la Ciudad de México, y para el tratamiento de datos biométricos en un Departamento Académico, así como la participación en la elaboración de la Política de Datos Personales, y en la actualización de avisos de privacidad. Por otra parte, se dio un monitoreo al cumplimiento de la Norma Oficial Mexicana NOM-018-015. Bajo un enfoque de consultoría, se emitieron recomendaciones para la identificación y mitigación de riesgos relacionados con la marca IBERO, así como con activos que no fueron localizados físicamente; de igual forma, se 323. �oficina de auditoría interna dio seguimiento a recomendaciones emitidas previamente, relacionadas a los Planes de Estudio con Reconocimiento de Validez Oficial (RVOE). Se inició un proyecto de identificación y documentación de riesgos institucionales, bajo la coordinación de la Oficina de Auditoria Interna. Áreas de oportunidad A pesar de que la Oficina de Auditoria Interna cuenta, desde hace algunos años, con herramientas tecnológicas específicas para el trabajo propio, la pandemia del COVID-19 nos llevó a repensar el aporte como área de la Rectoría, a sabiendas de que las tecnologías de la información llegaron para quedarse, además de la modalidad de trabajo a distancia (home office); de ahí surgen tres prioridades claras como los principales desafíos que enfrentan los auditores: 1. La necesidad de agilizar aún más el paso de los procesos manuales de revisión tradicionales a la auditoría basada en datos digitales, tomando en consideración que muchos de los procesos están desarrollándose en un ámbito externo al campus universitario y, por ende, están aprovechando que sean cada vez más automatizados; además de que las áreas consultadas se encuentran trabajando en sus propios domicilios, lo que dependerá de la información que tengan a su alcance para poder cumplir con los tiempos de las revisiones. 2. La adopción de nueva tecnología de auditoría, tomando como base las herramientas tecnológicas con las que ya se cuentan, pero a la vez revisar la posibilidad de realizar inversiones importantes en software y en más equipamiento para el personal de la Oficina de Auditoría Interna. 3. La capacitación y profesionalización continua de los auditores y las auditoras en el uso y aprovechamiento de las tecnologías, tanto las nuevas como las ya existentes. Otros aspectos relevantes Con el fin de evaluar la posición real y transparente de la Universidad en el mercado de la educación privada, se elaboró el comparativo de inscripciones y colegiaturas de los períodos de otoño de 2019 y primavera de 2020. Se continuó administrando el buzón de quejas y sugerencias, y dando seguimiento a los extravíos de activos, y casos de potencial conflicto de interés. Aspectos no suficientemente desarrollados La Oficina de Auditoría Interna continuó realizando una expansión y aprovechamiento de sus herramientas tecnológicas para las revisiones 324. �una mirada a la realidad en línea aplicables a procesos asociados a Departamentos Académicos. Asimismo, se iniciaron los trabajos de revisión a la gestión de recursos de dos Departamentos Académicos y de proyectos financiados con recursos del Conacyt. Síntesis La Oficina de Auditoria Interna continuó enfocando sus esfuerzos en la identificación y mitigación de riesgos asociados a cada proceso revisado, así como en el aseguramiento del patrimonio universitario; en el apego a la normatividad por parte de los diversos Departamentos, y en la detección de áreas de oportunidad en los mismos. A través de la implementación de controles eficientes que mitiguen oportunamente los riesgos identificados se busca desarrollar una cultura de prevención en cada persona que participe en un proceso determinado. CENTRO DE EXPLORACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO El Centro de Exploración y Pensamiento Crítico (CEX) inició sus trabajos en 2016 con la misión de intervenir en el entorno sociocultural a través de incursiones orientadas a promover una mirada crítica sobre la realidad y desplegar una imaginación social alterna en distintos órdenes para emprender, creativamente, junto con otros, la construcción de un mundo más humano y pleno. Desde el pensamiento crítico, la expresión estética, la construcción ciudadana y la exploración de nuevas sensibilidades, el CEX se ha vinculado y ha integrado en sus actividades a agentes diversos con potencial transformador: individuos, colectivos, académicos, artistas, activistas, todos comprometidos en buscar y encontrar nuevas rutas de humanización y convivencia digna. Con sede en Avenida Revolución, al sur de la Ciudad de México, el CEX se ha convertido en un enclave accesible de la IBERO que nos permite actuar y estar presentes en la ciudad de una manera más directa y eficaz, difundiendo y promoviendo actividades encaminadas a despertar la inteligencia crítica, y a explorar, con otros sectores de la sociedad, aquellas 325. �centro de exploración y pensamiento crítico inquietudes y nociones que nuestra comunidad académica cultiva en sus espacios formales. El CEX es un canal con un lenguaje original y, en el mejor de los sentidos, provocador, puesto a la disposición de toda unidad académica, de vinculación y de incidencia social de nuestra Universidad, a fin de que nuestra mirada se expanda y convoque a más hombres y mujeres dispuestos a construir mejores realidades humanas. A cuatro años de su creación, el CEX ha establecido un discurso cuyo lenguaje se caracteriza por asumirse como una “puesta en escena” encaminada a afectar internamente a quienes participan de sus actividades. Lo anterior no es más que la puesta al día de uno de los componentes característicos de la pedagogía ignaciana: la inmersión de la persona mediante la puesta en juego de todo el potencial de la inteligencia y la aplicación de los sentidos. Este sello distintivo es ya reconocido por entidades abocadas al pensamiento y a la cultura con perspectiva crítica. Con estos actores sociales, entre los que destaca la UNAM, el Colegio de San Ildefonso, El Colegio Nacional, 17 Instituto de Estudios Críticos, CNA, entre otros, se han articulado proyectos y colaboraciones que ayudan a amplificar la presencia e incidencia de nuestra Universidad en la Ciudad. Nuestra sede al sur de la Ciudad de México hace realidad el deseo de que nuestra producción intelectual y cultural se haga de cara a la ciudadanía. Cuenta con un teatro estilo caja negra, un foro abierto, aulas y tres galerías de arte en donde se exhibe la exploración de nuevos lenguajes con criterios curatoriales inspirados en la cognición ignaciana; es decir, involucrando la sensibilidad y apelando a todas las facultades de la persona para sentir internamente la realidad y responder mejor a ella. Concebir cada una de nuestras actividades como “una puesta en escena” para la imaginación, tiene por efecto la inmersión en aquello que se cuestiona, creando así un espacio analítico altamente creativo de donde surgen nuevos lenguajes y proyecciones de futuro. Resultados El CEX ha producido más de 210 actividades o eventos a lo largo de sus cuatro años de existencia. Detrás de cada uno de estos eventos está la vinculación estrecha con entidades internas y externas a la Universidad; 500 vinculaciones en total. Es decir que cada evento producido implica al menos tres entidades universitarias o externas a la IBERO que invierten su creatividad y energía para ofrecer un evento de aporte crítico a los 326. �una mirada a la realidad ciudadanos. La vinculación con individuos, colectivos e instituciones de naturaleza tan plural, refleja la capacidad de convocatoria de nuestra Universidad para sumar las vocaciones más diversas a proyectos, búsquedas y horizontes comunes. Los 210 eventos realizados corresponden a los cuatro ejes sobre los que se mueve el Centro. Así, el eje del Pensamiento Crítico realizó 89 actividades, y el de la Expresión Estética, 42; se realizaron 26 actividades correspondientes al eje de la Investigación en el Campo de la Subjetividad y Construcción de Sentido, y 53 intervenciones que abonaron el eje de la Política Urbana Lúdica para Construir Ciudadanía. Estas acciones han involucrado de manera directa a 2,225 personas entre alumnos, académicos, artistas, técnicos, organizadores cuyo trabajo creativo materializó una oferta de eventos que impactaron de manera presencial a más de 44,000 personas. En estos cuatro años, el CEX ha impulsado un total de nueve líneas de Investigación-Acción. Cada una de estas líneas se compone de varios proyectos y cada proyecto, a su vez, de distintas acciones de intervención. Las líneas de Investigación-Acción se clasifican en dos grandes grupos: aquellas que atienden aspectos focales de la problemática social del país, y las que exploran algunas dimensiones estructurales de la complejidad sociocultural contemporánea. Con respecto al primer grupo de líneas de Investigación-Acción, las que se enfocan en aspectos la problemática social, destacan las siguientes cuatro: 1. Inclusión social. Catorce proyectos sobre cultura de la inclusión, democracia y pluralidad, derechos humanos, mecanismos de odio frente a la diferencia, equidad de género y el problema de la otredad. 2. Violencias estructurales. Dieciséis proyectos primordialmente bajo la estética crítica del performance para denunciar y desnaturalizar 327. �centro de exploración y pensamiento crítico la erosión social vigente: violencia de género, seguridad ciudadana, socioambientalismo, deudas históricas de la justicia, violencia de Estado y crimen organizado. 3. Calidad democrática y construcción ciudadana. Veintiún proyectos tendientes a promover la construcción de una ciudadanía más democrática y comprometida. Temas que cuestionan la calidad de la democracia, la movilización social, la ciudad como espacio de convivencia, el protagonismo de la ciudadanía ante la inacción del poder. 4. Nuevas subjetividades, neofascismos y el sujeto emergente. Catorce proyectos enfocados a documentar, estudiar y dimensionar el llamado retorno del pensamiento duro y totalitario, en sus distintos vectores (político, cultural, ético, religioso) y la emergencia de nuevos sujetos sociales. Análisis de las transformaciones en la subjetividad y cognición social. En cuanto al segundo grupo de líneas de Investigación-Acción orientadas a las dimensiones socioculturales contemporáneas, se han explorado las siguientes cinco líneas: 1. Narrativa y deconstrucción histórica. Treintaiún proyectos en que se discuten narrativas y mitos establecidos sobre roles sociales, éticas asumidas, versiones oficiales en torno a movimientos sociales y otros momentos históricos del país, narrativas de la modernidad, ciencia y la tecnología. El objetivo es desafiar y deconstruir estereotipos de la narrativa dominante para rescatar el potencial de resistencia y visibilizar las narraciones alternativas. 2. Metodología y pensamiento crítico contemporáneo. Doce proyectos abocados a la discusión de la teoría crítica aplicada desde varias perspectivas: postcolonialismo, teoría decolonial, estudios de género, psicoanálisis social, estudios visuales, crítica a modelos neoliberales, teoría de sistemas, tecno-política, etcétera. 3. Cogniciones alternas. Nueve proyectos para explorar otros saberes y cogniciones cuyos cuestionamientos al conocimiento establecido plantean nuevas preguntas al sentido y quehacer universitarios. 4. Trascendentalidad y construcción de sentido. Quince proyectos de exploración sobre la construcción social de sentido en torno a temas existenciales y de realidad última, primordialmente mediante lenguajes estético-expresivos. 328. �una mirada a la realidad 5. Subjetividad contemporánea. Diez producciones que exploran el “malestar de la cultura” y la emergencia de subjetividades en subversión. Con un enfoque generativo más que reactivo, estas expresiones desafían los órdenes asumidos y proponen la creación de nuevas premisas para la relación con la realidad. Logros de mayor trascendencia en los últimos años La aportación más significativa del CEX es la exploración de lenguajes no convencionales mediante recursos como la puesta en escena, las artes múltiples, o el performance, y que involucran inteligencia, imaginación, sensibilidad y razón para afectarnos más comprometidamente en torno a los grandes desafíos de la realidad. Ejemplos de estas exploraciones es “Patria desgarrada”, intervención textil y performance exhibido en distintas partes de la Ciudad y actualmente en el Centro Cultural Tlatelolco de la UNAM; la serie de conciertos “Atonal, sonidos de la desobediencia”; o el espectáculo de arte múltiple “Vaho”, que conjuga música, plástica, coreografía y arte kinético, y que luego de su estreno ha sido invitado a participar en festivales de música sacra. Un logro importante es la participación de la Universidad Iberoamericana en el Consorcio Interuniversitario M68 compuesto por IBERO, UNAM, IPN, Colmex y la Universidad Autónoma Chapingo. Este consorcio desplegó más de cien actividades de perspectiva crítica en conmemoración del Movimiento Estudiantil de 1968. Los trabajos aportaron una mirada de recuperación y aprendizaje histórico para situarnos mejor en las coordenadas del México actual. Un rasgo que caracteriza al CEX es su versatilidad y rapidez de reflejos ante sucesos a fin de emprender acciones que aproximen la interlocución universitaria. Ejemplo de ello fueron las intervenciones de investigaciónacción para entender las preocupantes manifestaciones de intolerancia, odio social y polarización que se expresaron a partir del 2016 en el terreno sociopolítico de manera global. Otro ejemplo más reciente es el proyecto “Ponte la Máscara”, temprana iniciativa presentada a la sociedad civil y a los responsables de las políticas públicas, para promover el uso universal del cubrebocas como complemento a las medidas de protección durante la pandemia del COVID-19. Los trabajos en este sentido incluyeron investigación científica, documentación, diseño de prototipos y promoción en los círculos de toma de decisión. Esta temprana iniciativa resultó ser 329. �centro de exploración y pensamiento crítico la primera en impulsar, documentar científicamente los argumentos y técnicas viables para promover el uso universal de la máscara o cubrebocas. Este Rectorado fomentó de manera muy dedicada la vinculación que históricamente nos une con la máxima casa de estudios de nuestro país. Fruto de ello ha sido nuestra renovada presencia en la que fuera la sede primigenia de la tradición educativa de la Compañía de Jesús en México: el Colegio de San Ildefonso. El CEX anima la participación de la IBERO en este recinto histórico cuya vocación sigue siendo la de inspirar y desatar la imaginación para construir la sociedad que todos deseamos. Ante los escenarios que nos aguardan como país, se le ha encomendado al CEX facilitar y animar, junto con nuestra academia, la creación de un Laboratorio de Prospectivas para que, desde las diferentes disciplinas y saberes que cultivamos como casa de estudios, podamos, junto con otros, explorar las posibilidades y proponer las mejores vías para construir la nueva realidad que hemos de vivir. Áreas de oportunidad Hay una entusiasta expectativa entre distintos sectores sociales, actores individuales y colectivos, de participar activamente de la oferta de pensamiento crítico de la Universidad Iberoamericana. Lo anterior se constata en la afluencia del público que asiste a los eventos en el CEX y en la cantidad de vinculaciones que éstos generan con otras instituciones y actores sociales. El eventual escenario postpandémico y el regreso al encuentro presencial de las personas, planteará la inédita oportunidad de repensar y reinventar el encuentro creativo presencial, con nuevos lenguajes y aspiraciones de convivencia. Como nunca, será tiempo de volcar todas 330. �una mirada a la realidad las facultades humanas y el conocimiento a la construcción de un nuevo horizonte. El momento es idóneo para generar un espacio en la Ciudad que sea adecuado, accesible y convocante para detonar la exploración y el pensamiento crítico desde todos los campos del saber que cultiva nuestra casa de estudios, junto con otras voces y en consonancia con las opciones y preferencias asumidas por la Universidad Iberoamericana. IBERO 90.9 En los últimos seis años, Ibero 90.9 ha logrado reposicionarse a una nueva dinámica con las audiencias y aliados estratégicos de eventos musicales, culturales e informativos de la Ciudad de México y del país, como un medio de comunicación universitario que además de contenido fresco y juvenil, difunde proyectos emergentes, alternativos y de vanguardia, a través de mejoras estructurales y tecnológicas, nueva programación y formación continua de locutores, alumnos y voluntarios. Aspectos más relevantes Ibero 90.9 ha realizado decenas de entrevistas y documentales, con actores nacionales e internacionales, de contenidos musicales, informativos y culturales. El 75 por ciento de los programas se transmiten en vivo, lo cual significa mayor interacción con las audiencias. Hemos tenido coberturas especiales a las entregas respectivas del Doctorado Honoris Causa al ex presidente de Uruguay José Mujica y al pintor y escultor Vicente Rojo. Contamos con nuevos espacios informativos y musicales que dieron balance a la estación para cubrir agendas sociales, de medios, temas internacionales y agrupaciones de la sociedad civil, además de música de proyectos emergentes locales. Creamos el programa Música vs Bicho por Sars COVID-19 y cortes informativos en tiempo real como respuesta ante la emergencia sanitaria. Diversos Departamentos de la IBERO están involucrados en los programas de Ibero 90.9 e Ibero.2, con entrevistas, locución, colaboración y eventos. El relanzamiento del canal Ibero2.cloud es un espacio en línea de música continua con el concepto “Música para pensar”, como acompañamiento a estudiantes, trabajadores y personas en casa, con más de 13 mil horas de programación musical. 331. �ibero 90.9 Contamos con tres espacios emergentes y alternativos para las letras y las artes plásticas, mediante los cuales se consolidaron nuevas alianzas estratégicas con jugadores como Storytel, Ipstori y Archivo Colectivo. Tenemos 44,000 archivos de audio identificados en el inventario de la nueva Fonoteca de Ibero 90.9, cuyo contenido se organiza desde 2003 al 2020, para recuperar y clasificar la memoria sonora de la estación, con la asesoría de la Biblioteca Francisco Xavier Clavijero de la IBERO. Brindamos cientos de acreditaciones para coberturas de eventos musicales, culturales e informativos en el país e internacionales y entregamos miles de boletos a las audiencias de espectáculos musicales y culturales. Ofrecimos capacitación y cabineos a 80 alumnos y académicos de la IBERO y del Tecnológico Universitario del Valle de Chalco, con alumnos, voluntarios y empleados de la estación. Diversos medios internacionales fueron incorporados a los contenidos de los programas de Ibero 90.9, como Radio Nova, BBC de Londres, Deutsche Welle, Radio Francia Internacional y Democracy Now, los cuales se suman a los medios nacionales Revista Newsweek, Animal Político, Politico. mx, Proceso, Gatopardo, Time Out, Revista Valedor y Quinto Elemento Lab, entre otros. Realizamos una campaña de promoción al aire libre y digital en la Ciudad de México con nuevas propuestas creativas, gracias al apoyo de la Dirección de Comunicación Institucional de la IBERO. Premios y reconocimientos En mayo de 2020 las seis estaciones de radio de Ciudad de México, León, Tijuana, Puebla, Torreón y Oaxaca formamos la nueva Red de Radios del Sistema Universitario Jesuita y realizamos tres conferencias y un evento con la asistencia de 80 personas. Fuimos invitados a participar en diversas ferias de arte alternativas en la Ciudad de México, en las cuales se realizó una cobertura especial sobre actividades de galerías y exposiciones en la Semana del Arte. En alianza con Sistema Público de Radiodifusión del Estado Mexicano realizamos un nuevo programa llamado “Más de 43”, sobre uno de los casos más emblemáticos de violaciones a los derechos humanos en México: la desaparición de los 43 estudiantes normalistas de Ayotzinapa. Con Radio Nova, a través del Instituto de Francia para América Latina 332. �una mirada a la realidad (IFAL), y con Michael Liot, programador musical de dicha estación, hicimos la transmisión especial de “La féte de la musique”. Asimismo, se mantienen los programas The Selector con el Consejo Británico y Worldwide con Gilles Peterson, de la BBC de Londres. Ibero 90.9, a través del director Alejandro Cárdenas, participa como miembro de la mesa directica de la Red de Radios Universitarias de México (RUUM), para dar apoyo a proyectos de producción y colaboración entre instituciones académicas. Generamos los spots “COVID desde la ciencia”, cortes informativos breves que responden a la emergencia sanitaria, en colaboración con el Centro de Ciencias de la Complejidad, el C3, de la UNAM. El programa Ciudad Zonar, que promueve sesiones en vivo con talentos locales e internacionales en Ibero 90.9 e Ibero TV, fue nominado en Uruguay a los Premios de Televisión América Latina (TAL) 2019 en la categoría de Mejor Contenido Musical. Participamos en la campaña “Un minuto de silencio” el 13 de febrero de 2020 con la Asociación de Radio del Valle de México, en el marco del Día Mundial de la Radio. Áreas de oportunidad • Continuar con la catalogación de los 44,000 archivos de la Fonoteca Ibero 90.9 como un espacio para la conservación del patrimonio sonoro de la estación y para la investigación académica en materia de contenidos radiofónicos. • Finalizar el proyecto de Podcasts 90.9 en el canal Ibero2.cloud con los Departamentos de la Universidad, para consolidar espacios de distribución en medios digitales como una forma de acercarnos a nuevas audiencias. • Explorar nuevos espacios y formatos de capacitación ante la emergencia sanitaria, para la formación permanente de alumnos, profesores y administrativos. • Llevar a cabo, con mayor eficiencia y eficacia, la planeación estratégica y ejecución de proyectos, en el marco de una nueva forma de organización basada en resultados y generación de indicadores que mejoren los procesos internos. 333. �ibero 90.9 Logros de mayor trascendencia en los últimos seis años En 2015 se incorporó y promocionó la figura del Defensor de la Audiencia y un Código de Ética, para dar certeza y voz a las audiencias y a los radioescuchas de la estación. En marzo de 2016 se creó el programa Agenda IBERO, un espacio para dar a conocer eventos y contenido relevante de la comunidad universitaria. En 2016 el Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFT) autorizó la multiprogramación en calidad de radio digital, con lo cual se implementaron las señales 90.9.1 en señal espejo de FM, y 90.9.2, con música continua. En noviembre de 2018 creamos las Políticas Institucionales, con voluntarios y empleados de la estación, y con el apoyo de la Oficina Jurídica de la IBERO. Para garantizar la continuidad de la transmisión, organización de los archivos y protocolo de transmisión de datos digital, en enero de 2019, con el apoyo del área de Sistemas, se instaló el nuevo sistema de automatización. En abril de 2019, el Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFT) autorizó la ampliación de la señal de 3,000 a 10,000 watts de potencia, lo cual permite más fidelidad y nitidez en la transmisión. Para aprovechar espacios de convivencia y trabajo, con el apoyo de la Dirección de Planta Física, en el verano de 2019, se remodelaron las instalaciones de Ibero 90.9. En 2020, con el apoyo de las áreas de Sistemas y Operaciones y Servicios, se relanzó el proyecto Ibero.2 (por internet) como una evolución del canal HD2, y se creó una nueva cabina para difusión de podcasts. Síntesis Ibero 90.9 ofrece más contenido de valor agregado para las audiencias, incluyendo nuevos programas informativos, pero también proyectos musicales y culturales emergentes además de entrevistas y documentales sonoros. Logramos la recuperación de audiencia y fidelidad del escucha en el cuadrante, al reordenar los contenidos entre semana y fin de semana. Tuvimos mejoras estructurales y organizacionales que mantendrán una continuidad operativa y una dinámica de trabajo que dé prioridad a la institucionalidad y a transiciones eficaces. La reestructuración de las instalaciones permitió mejorar la convivencia y la organización de trabajo, para facilitar dinámicas de colaboración a empleados, voluntarios 334. �una mirada a la realidad y alumnos. La organización interna de proyectos, la ejecución estratégica y los planes de trabajo permiten la generación de seguimiento y balance de avances en la operación interna. Asimismo, la eficiencia tecnológica, a través de nuevos sistemas y uso de bases de datos, y servidores y equipos especializados permiten la organización de archivos y simplificación de procesos. Mantenemos la capacitación al personal, en materia de sonido, planeación y género, para estar actualizados en las nuevas dinámicas sociales y políticas, lo mismo que en los procesos de inclusión social y actualización técnica. Generamos alianzas estratégicas externas con el gremio de radio, tanto de medios públicos como privados, para generar sinergias extramuros que permitan una mayor visibilidad, presencia y capacidad de organización. 335. �reporte por áreas 336. �una mirada a la realidad SECCIÓN 03. PREMIOS Y DISTINCIONES 337. �premios y distinciones VICERRECTORÍA ACADÉMICA ANEXO PREMIOS Y DISTINCIONES DIVISIÓN DE CIENCIA, ARTE Y TECNOLOGÍA (DICAT) Departamento Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil Distinción Institución que otorga Ámbito Refrendo como Universidad Asociada Lafarge Holcim Foundation Internacional Mención en la IV Bienal de Arquitectura de la Ciudad de México CAM-SAM 2019 Colegio de Arquitectos de la Ciudad de México y la Sociedad de Arquitectos Mexicanos - CAM-SAM Nacional Gabriela Lee Gerardo Velázquez ATC Curador seleccionado para el Pabellón de México en Venecia, en la Bienal de Arquitectura en Venecia 2020 el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBAL) Internacional Juan Casillas ATC Segundo lugar del concurso internacional 'Torre de Observación de Flamingo de Abu Dhabi', patrocinado por la Agencia del Ambiente de Abu Dhabi. Agencia del Ambiente de Abu Dhabi Internacional José Luis Mulás y Paola Barrenchea PSPD Premio José Villagrán, a la mejor Práctica Docente por 50 años de enseñanza ininterrumpida de la arquitectura Colegio de Arquitectos de la Ciudad de México y la Sociedad de Arquitectos Mexicanos - CAM-SAM Nacional José Luis Creixell Diaque PSPD Mención Honorífica en el 9o Concurso de Arquitectura, intervención urbana Álvaro Obregón, con el proyecto que consistió en desarrollar la intervención del espacio público de la avenida Álvaro Obregón; el Parque Juan Rulfo y la propuesta de un edificio de uso mixto que incluyera mercado gourmet, co-living y terraza restaurante Gobierno de la Ciudad de México a través de la Dirección del Patrimonio Cultural Urbano y de Espacio Público Nacional Sabetay Palatchi PSPD Internacional Diego Ricalde PSPD Nacional Fabián Tron Piñero PSPD Participación altamente elogiada en AR Emerging Architecture Awards 2019 1er lugar Premio Obras CEMEX 2019 categoría Espacio Colectivo con la obra del Pabellón Central en el Parque Metropolitano "La Mexicana" 1er lugar en Premio de Interiorismo Mexicano PRISMA 2019, en la Categoría Habitacional mayor 150m2 y en la Categoría Oficinas menores 150m2 338. CEMEX Premio PRISMA Nacional Nombre Categoría Departamento Diego RicaldeHabitacional Fabián Tron Oficinas PSPD �una mirada a la realidad Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales SEMARNAT Nacional Departamento Convocatoria COVID de la Universidad Iberoamericana IBERO Nacional Departamento Participación en múltiples redes como la Red Mexicana de Cuencas, la Red Temática de Socioecosistemas y Sustentabilidad, la Red Comunitaria de Monitoreo del Agua de la Reserva de Mariposa Monarca, Global Water Watch México, entre otras Participación en múltiples redes como la Red Mexicana de Cuencas, la Red Temática de Socioecosistemas y Sustentabilidad, la Red Comunitaria de Monitoreo del Agua de la Reserva de Mariposa Monarca, Global Water Watch México, entre otras Nacional Departamento Proyecto financiado por el Fondo para el Cambio Climático Miembro del Panel Multidisciplinario de Expertos de la Plataforma Intergubernamental Científico-Normativa para la Biodiversidad y los Servicios Ecosistémicos CENTRUS Diseño Miembro del Comité Científico Ecosystem Services Partnership para América Latina y el Caribe 2020 Nacional Adriana Flores Díaz ATC Internacional Adriana Flores Díaz ATC Consejero ciudadano de la Procuraduría Ambiental y de Ordenamiento Territorial (PAOT) de la CDMX Procuraduría Ambiental y de Ordenamiento Territorial (PAOT) de la CDMX Nacional Juan Manuel Núñez Hernández ATC Consejero Comunidad y Biodiversidad A.C. - COBI Nacional Juan Manuel Torres Rojo ATC Consejero World Resources Institute - WRI Internacional Juan Manuel Torres Rojo, Alejandro Guevara ATC Miembro de la Universidad para el Sustainable Development Solutions Network de la ONU Sustainable Development Solutions Network - SDSN, de la ONU Internacional Alejandro Guevara ATC Coordina un subgrupo de políticas públicas del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) en el marco de las cuentas experimentales de los ecosistemas, proyecto a cargo de INEGI y la División de Estadística de las Naciones Unidas (UNSD). Instituto Nacional de Estadística y Geografía-INEGI y la División de Estadística de las Naciones Unidas-UNSD Internacional María Zorrilla Ramos ATC Asociado Consejo Mexicano de Asuntos Internacionales - COMEXI Nacional Raúl Gutiérrez Patiño ATC Concurso Diseña MX. Se obtuvieron 3 premios y 13 menciones honoríficas en distintas categorías otorgados a proyectos de las cinco licenciaturas, y dos menciones honoríficas para tesis de maestría. Primer lugar en concurso Inédito Universitario Nacional Nacional Departamento Luis Enrique Rosas, Natalia Hernández y Rocío Callado Estudiantes 339. �premios y distinciones Diseño Estudios en Ingeniería para la Innovación Finalistas en el 2º Concurso de Envase perfumero de Vitro Vitro México Estudiantes Estudiantes Reconocimiento FICSAC-IBERO a la Productividad Académica de Calidad 2018 FICSAC-IBERO Nacional Mauricio Flores Gerónimo Pablo Paniagua Contro Reconocimiento de la Cátedra de Estudios sobre México Universidad de Calgary Internacional Odette Lobato ATC Sociedad Mexicana de Electroquímica Nacional Jorge Ibáñez ATC Nacional Rubén Vásquez ATC Premio Nacional de Electroquímica Reconocimiento ortorgado por la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Química Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos Nacional Sebastián Millán de Cima y Marco Antonio Chávez Briseño Reconocimiento FICSAC-IBERO a la Productividad Académica FICSAC-IBERO Nacional Reconocimiento FICSAC-IBERO a la Productividad Académica de Calidad 2019 FICSAC-IBERO Nacional Premio a la trayectoria brindando servicios de consultoría, otorgado por Ibero consultores estratégicos IBERO Nacional Jorge Ibáñez Cornejo Alberto Ruiz Rubén Vásquez Karla Fabila Rodríguez ATC Estudiante de Posgrado Departamento División de Humanidades y Comunicación (DHyC) Departamento Institución que otorga Ámbito Nombre Ariadna Arias Martínez, Samuel Hernández Dominicis, Amarilys Mercedes, Torrado Ramos Categoría Arte Reconocimiento FICSACIBERO a la Productividad Académica de Calidad 2018 FICSAC-IBERO Nacional Ciencias Religiosas Medalla al Mérito Teológico Juan Pedro de la Peña OP Unión de Instituciones Teológicas Católicas de MéxicoUITCAM Nacional Mro. Héctor Díaz Valencia SJ PSPD Reacreditación a la Licenciatura en Comunicación por cinco años Consejo de Acreditación de la Comunicación y las Ciencias Sociales A.C.-CONAC Nacional Licenciatura en Comunicación Departamento La licenciatura forma parte del CILECT Centre International de Liaison des Écoles de Cinéma et de Télévision-CILECT Internacional Licenciatura en Comunicación Departamento Comunicación 340. Reconocimiento Estudiantes �una mirada a la realidad Comunicación Educación Premio Nacional de Periodismo en la categoría de "Crónica", por el texto “El pulso de la tortuga (o la cicatriz de Ixtaltepec)”, con ilustraciones inéditas de Santiago Moyao, publicado en Perro Crónico el 18 de octubre de 2018. El PNP se dio a conocer el diciembre de 2019 Consejo Ciudadano del Premio Nacional de Periodismo A.C. Mención honorífica por el texto “El viaje de Zenaida” Nacional José Antonio Garrido Suárez. Publicación: Perro Crónico Exalumno Premio Alemán de Periodismo “Walter Reuter” 2019 Internacional Violeta Santiago Estudiantes Tercer lugar en la categoría Radio y televisión, por el podcast “No los queremos aquí” Premio Alemán de Periodismo Walter Reuter 2019 Internacional Ricardo López Cordero Estudiantes Primer lugar en la categoría “Crónica” del Premio de Periodismo de Investigación 2019 por “El viaje de Zenaida” Comisión Estatal de Atención y Protección para los Periodistas-CEAPP Nacional Violeta Santiago Estudiantes El cortometraje Cruz representó a la Ibero en los festivales de cine de Morelia, Big Shoulders student film en Chicago y en el Premio Cilect 2019. Internacional Andrea Rosales Estudiantes El cortometraje "Castillo vacío" fue a los festivales de Sitges, Tel Aviv y Premio Cilect 2019 Internacional Sebastián Amaya Truqui Estudiantes El documental "Nómada" participó en el Premio Cilect 2019 y en el Festival GUFA 1 al 3 de abril 2020 en Hong Kong Internacional Rex Córdova y Camila Quintanilla Estudiantes Nacional Primer lugar: José Ma. Lupercio y Emilio Sánchez Segundo lugar: Rebeca Trejo y Leslie Ayala Estudiantes ATC Ganadores del Primer y segundo lugar del Concurso KIA UNIVERSITY KIA Motors México 2019 AEJMC-Knudson Latin America Prize al libro “News media coverage of environmental challenges in Latin America and the Caribbean”, donde se colabora con un capítulo Association for Education in Journalism and Mass Communication-AEJMC Internacional Manuel Alejandro Guerrero y Mireya Márquez Nombramiento como miembro regular de la Academia Mexicana de las Ciencias Academia Mexicana de las Ciencias Nacional Manuel Alejandro Guerrero ATC Reconocimiento FICSAC-IBERO a la Productividad Académica de Calidad 2018 FICSAC-IBERO Nacional Mireya Márquez, Pablo Martínez ATC Nombramiento como Delegada Nacional Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar-RIEEB Nacional Cimenna Chao Rebolledo ATC Nombramiento como Coordinadora Nacional para América del Norte International Society for Emotional Intelligence-ISEI Internacional Cimenna Chao Rebolledo ATC Certificación en el estándar de competencia “Asesoría en Tecnología para personas con discapacidad" Registro Nacional de Estándares de Competencia-RENEC Nacional 10 alumnas de pedagogía Estudiantes FICSAC-IBERO Nacional Mercedes Ruiz Muñoz ATC Reconocimiento FICSAC-IBERO a la Productividad Académica de Calidad 2018 341. �premios y distinciones Historia Letras Doctorado Honoris Causa, por Claustro Nacional de Doctores Honoris Causa (CNDHC), debido a Destacada trayectoria académica, profesional y humana UNAM/Claustro Nacional de Doctores Honoris Causa - CNDHC Nacional Octavio Contreras Borceguí PSPD Premio Atanasio G. Sarabia, a la mejor tesis doctoral en Historia Regional Fomento Cultural Banamex Nacional Tatiana Pérez Ramírez PSPD Premio al mejor artículo de Historia Cultural por “Los santuarios novohispanos y las imágenes ‘peregrinas’ entre historia e imaginario”, publicados en la Revista Historia Mexicana Comité Mexicano de Ciencias Históricas Nacional Raffaele Moro PSPD Mención honorífica en el Premio Francisco Javier Clavijero, en la categoría de tesis de doctorado por su trabajo “México en la Unión de las Repúblicas Americanas”, presentada en el Colegio de México. Instituto Nacional de Antropología e Historia-INAH Nacional Veremundo Carrillo Reveles ATC IX Premio Juan Cervera de Investigación sobre Artes Escénicas para la Infancia y la Juventud. ASSITEJ-España. International Association of Theatre for Children and Young People Internacional Hugo Octavio Salcedo ATC Ámbito Nombre Categoría División de Estudios Sociales (DES) Departamento Ciencias Sociales y Políticas Reconocimiento 342. Edmundo Julián Domínguez López Portillo Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019 FICSAC-IBERO Nacional Reconocimiento FICSAC-IBERO a la Productividad Académica de Calidad 2018 FICSAC-IBERO Nacional Oscar Martínez Martínez ATC FICSAC-IBERO Nacional Silvia Eréndira Muñoz Ortiz Eder Jesús Noda Ramírez Víctor Hugo Villanueva Gutiérrez Estudiantes de Posgrado Consejo de Investigación y Evaluación de la Política Social del Estado de México Nacional Oscar Martínez Martínez ATC Segundo Lugar en el Premio Instituto Nacional de Administración Pública 2019 Instituto Nacional de Administración Pública-INAP Nacional Omar Valencia Domínguez Estudiantes Primer Lugar en el Concurso de la Mejor Tesis del XII Certamen de Ensayo e Investigación del Instituto Electoral del Estado de México 2019 Instituto Electoral del Estado de México Nacional Bernardo Aguilar Rodríguez Estudiantes Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019 FICSAC-IBERO Nacional José Luis Caballero Ochoa ATC Nacional Julián Meza Becerra, Miguel Ángel Martínez Ochoa, Mtro. Carlos Fuentes López, Mtra. Ana Dulce Aguilar García, PSPD Reconocimiento FICSAC-IBERO a la Productividad Académica de Calidad 2018. Consejera Derecho Institución que otorga Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019 FICSAC-IBERO PSPD �una mirada a la realidad Economía Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019 FICSAC-IBERO Nacional Pablo Cotler Avalos ATC Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019 FICSAC-IBERO Nacional Jen Ai Magdalena de la Cruz Juárez PSPD Internacional Departamento de Economía Nacional Javier Cervantes González 5o mejor centro de investigación en materia económica del país, por Proyecto IDEAS/RePEc (Research Papers in Economics) Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019 Estudios Empresariales Estudios Internacionales FICSAC-IBERO Nacional Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019 FICSAC-IBERO Nacional Cristina Barrón Soto ATC Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019 FICSAC-IBERO Nacional Mauricio Meschoulam Uziel PSPD Apoyo de la Fundación Carolina de España para realizar una estancia de investigación entre el 1° de septiembre y el 1° de octubre del 2019 Fundación Carolina Internacional Javier Urbano Reyes ATC Miembro honorario del Consejo Asesor de Diplomacia Cultural, dependiente de la Dirección Ejecutiva de Diplomacia Cultural Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE) Nacional César Villanueva Rivas ATC Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019 FICSAC-IBERO Nacional Sandra Montes de Oca Mayagoitia ATC FICSAC-IBERO Nacional Ana Laura Morales Rosas, Valentina Rabadán Figueroa, Cheryl Davies Stocks PSPD Galardón Henequén Ibero Yucatán 2019 Asociación de Egresados Capítulo Yucatán de la Universidad Iberoamericana Nacional Celia Mancillas Bazán ATC Reconocimiento por su excelente gestión como Presidente del Organismo Acreditador Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A.C.-CNEIP Nacional Edgar Antonio Tena Suck ATC Presidente de la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología-FIAP Nacional Edgar Antonio Tena Suck ATC Consejo de Educación Superior (CES), del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). Nacional Edgar Antonio Tena Suck ATC Asociación Mexicana de Psicología Social-AMEPSO Nacional Alejandra del Carmen Domínguez Espinosa ATC Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019 FICSAC-IBERO Nacional César Ángel Hernández Guerrero ATC Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019 FICSAC-IBERO Nacional Adriana Aguilar Vargas PSPD Reconocimiento FICSACIBERO a la Productividad Académica de Calidad 2018 FICSAC-IBERO Nacional Miriam López Teros ATC Presidente Representante de la IBERO Ciudad de México Presidenta Salud Miguel Ángel Rodríguez Gutiérrez, Marisela Vieyra Córdova, María Mañón Pineda, Tania Elizabeth Plasencia López, Marcos Ilan Hale Kenigsberg ATC Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019 Estímulo al Desempeño Docente IBERO-FICSAC 2019 Psicología FICSAC-IBERO PSPD 343. �premios y distinciones DISTINCIONES AL MÉRITO UNIVERSITARIO 2020 Personal académico galardonado ATC PSPD Jubilados 65 229 4 División de Ciencia, Arte y Tecnología Departamento Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil Diseño Estudios en Ingeniería para la Innovación Distinción ATC Medalla de Oro San Ignacio de Loyola 1 Medalla de Oro José Sánchez Villaseñor 2 Medalla de Oro San Francisco Javier 1 Medalla de Oro Ernesto Domínguez Quiroga 8 Medalla Ernesto Meneses Morales 2 17 Diploma al Mérito Universitario Margarita Watty Bustillos 1 27 Medalla de Oro San Ignacio de Loyola 1 Medalla de Oro San Francisco Javier 1 Medalla de Oro Ernesto Domínguez Quiroga 5 Medalla Ernesto Meneses Morales 2 11 Diploma al Mérito Universitario Margarita Watty Bustillos 3 22 Medalla de Oro San Ignacio de Loyola 1 Medalla de Oro José Sánchez Villaseñor 2 Medalla Ernesto Meneses Morales 2 Diploma al Mérito Universitario Margarita Watty Bustillos Medalla de Oro José Sánchez Villaseñor 1 1 2 1 Diploma al Mérito Universitario Margarita Watty Bustillos Medalla de Oro José Sánchez Villaseñor Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos 1 Medalla Miguel Mansur Kuri Medalla Ernesto Meneses Morales Jubilado 5 Medalla de Oro San Francisco Javier Física y Matemáticas PSPD 4 3 2 Medalla de Oro Ernesto Domínguez Quiroga 1 Medalla Ernesto Meneses Morales 2 5 Diploma al Mérito Universitario Margarita Watty Bustillos 1 5 ATC PSPD División de Estudios Sociales Departamento Ciencias Sociales y Políticas Derecho Distinción Medalla de Oro San Francisco Javier 1 Diploma al Mérito Universitario Carmen Viqueira Landa 2 2 Medalla de Oro Ernesto Domínguez Quiroga 2 Medalla Ernesto Meneses Morales 5 Diploma al Mérito Universitario Carmen Viqueira Landa 344. 1 Medalla Ernesto Meneses Morales 1 7 Jubilado �una mirada a la realidad Medalla de Oro Ernesto Domínguez Quiroga Medalla Ernesto Meneses Morales Economía 1 2 2 Diploma al Mérito Universitario Carmen Viqueira Landa 4 Medalla de Oro San Francisco Javier 1 Estudios Empresariales Medalla de Oro Ernesto Domínguez Quiroga 1 Medalla Ernesto Meneses Morales 7 Diploma al Mérito Universitario Carmen Viqueira Landa 3 22 Medalla de Oro Ernesto Domínguez Quiroga Estudios Internacionales Medalla Ernesto Meneses Morales 1 1 1 Diploma al Mérito Universitario Carmen Viqueira Landa 1 Medalla de Oro Ernesto Domínguez Quiroga 2 Medalla Ernesto Meneses Morales 1 Psicología Diploma al Mérito Universitario Carmen Viqueira Landa 2 Medalla de Oro José Sánchez Villaseñor 1 5 Medalla Miguel Mansur Kuri Salud 1 Medalla Ernesto Meneses Morales Diploma al Mérito Universitario Carmen Viqueira Landa 1 1 1 Distinción ATC PSPD Medalla Ernesto Meneses Morales 2 Diploma al Mérito Universitario Barbara Andrade 1 División de Humanidades y Comunicación Departamento Arte 1 Medalla Ernesto Meneses Morales 2 Medalla de Oro José Sánchez Villaseñor 1 Comunicación Medalla Ernesto Meneses Morales Diploma al Mérito Universitario Barbara Andrade 1 Educación Diploma al Mérito Universitario Barbara Andrade 1 Medalla de Oro José Sánchez Villaseñor 2 Medalla Ernesto Meneses Morales 1 Filosofía Historia 2 Medalla Miguel Mansur Kuri Ciencias Religiosas 7 16 Diploma al Mérito Universitario Barbara Andrade 3 Diploma al Mérito Universitario Barbara Andrade 1 Medalla de Oro Ernesto Domínguez Quiroga 1 Letras Jubilado Medalla Ernesto Meneses Morales 1 3 Diploma al Mérito Universitario Barbara Andrade 1 2 Otras unidades académicas Departamento Distinción ATC División de Humanidades y Comunicación Medalla Ernesto Meneses Morales 1 Diploma al Mérito Universitario Barbara Andrade 1 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Medalla Ernesto Meneses Morales 2 Dirección de Formación y Acción Social Diploma al Mérito Universitario Barbara Andrade 1 Dirección de Servicios Escolares Medalla Ernesto Meneses Morales 1 PSPD Jubilado 345. �premios y distinciones Dirección de Servicios para la Formación Integral Diploma al Mérito Universitario Barbara Andrade 1 3 Medalla de Oro Ernesto Domínguez Quiroga 1 Medalla Ernesto Meneses Morales 2 Instituto de Investigación para el Desarrollo con Equidad Medalla Ernesto Meneses Morales 2 Dirección General de Formación e Incidencia Ignacianas Diploma al Mérito Universitario Barbara Andrade 2 Centro de Exploración y Pensamiento Crítico Diploma al Mérito Universitario Barbara Andrade 1 5 Resultado de un ejercicio que comenzó en 2018, para identificar experiencias docentes significativas que favorecen el aprendizaje y la participación de los estudiantes o influyen positivamente en la enseñanza de otros profesores, el 27 de noviembre de 2019 fueron reconocidos 113 docentes que han dejado huella en la vida académica y personal de nuestra comunidad universitaria… Voces que trascienden. VOCES QUE TRASCIENDEN Docentes que recibieron reconocimiento División de Ciencia, Arte y Tecnología División de Humanidades y Comunicación División de Estudios Sociales Dirección de Servicios para la Formación Integral ATC PSPD Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil 2 4 Diseño 5 8 Estudios en Ingeniería para la Innovación 3 6 Física y Matemáticas 2 1 Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos 1 3 Arte 1 1 Ciencias Religiosas 2 Comunicación 1 Educación 6 2 Filosofía 3 2 Historia 1 2 Letras 3 3 Ciencias Sociales y Políticas 2 1 Derecho 2 Economía 1 Estudios Empresariales 5 7 Psicología 4 14 Salud 2 2 Programa de Reflexión Universitaria 1 2 Total 346. 8 113 �una mirada a la realidad VOCES QUE TRASCIENDEN Nombre del docente ACUÑA LIMÓN ALEJANDRO AGUILAR RENDÓN NORA KARINA ALEJANDRO QUIROZ MARÍA DE JESÚS ALFONSO GARCÍA ALETHIA ÁLVAREZ GARCÍA ROCÍO MICHELLE Académico/a de tiempo (ATC) Prestador/a de Servicios Profesional Docente (PSPD) ATC PSPD Comunicación ATC Diseño PSPD Derecho ATC Letras PSPD Diseño ANZORENA LOZOYA MARIANA PSPD Comunicación ARIAS ARANGO JUAN PABLO PSPD Estudios Empresariales ÁVALOS HERNÁNDEZ YADEL PSPD Psicología BALDERAS VEGA GONZALO ATC Ciencias Religiosas BARRIOS LARA JOSÉ LUIS ATC Filosofía BAUTISTA SANTIAGO MARCO ANTONIO PSPD Psicología BOURGES RODRÍGUEZ HÉCTOR GENARO NICOLÁS PSPD Salud CÁRDENAS GARCÍA DINAH PSPD Psicología CARRETO CHÁVEZ GERMÁN PSPD Programa de Reflexión Universitaria ATC Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil PSPD Diseño CASILLAS PINTOR JUAN MANUEL CESIN FARAH JEANNY MATILDE CHAO REBOLLEDO CIMENNA ATC Educación COCHO ROLDÁN JOSÉ LUIS PSPD Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos COPO SANMARTÍN JULIO JAVIER PSPD Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil CORCUERA CABEZUT SANTIAGO PSPD Derecho CORDERO REIMAN KAREN ATC Arte CRUZ CONTRERAS YOLANDA CATALINA PSPD Estudios Empresariales DE LA FUENTE ZEPEDA JAVIER PSPD Física y Matemáticas DE LA VEGA ESTRADA ANGÉLICA PSPD Estudios Empresariales DE VALLE ROMERO CLAUDIA PSPD Diseño DEL MORAL DÁVILA MANUEL ATC Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil DEMICHELIS MACHORRO VIVIANA PSPD Psicología DÍAZ FRANCO ÉDGAR CUAUHTÉMOC PSPD Psicología DORIA SERRANO MARÍA DEL CARMEN PSPD Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos ESTÉVEZ CHAVARRÍA JORGE LUIS PSPD Psicología FERNÁNDEZ BARREIRO SARA PSPD Filosofía FIORENTINI CAÑEDO ANA ZARINA PSPD Psicología GALÁN VÉLEZ FRANCISCO VICENTE ATC Filosofía GALICIA CASTILLO ÓSCAR RICARDO ATC Psicología GARCÍA DE ACEVEDO CHÁVEZ JOAQUÍN PSPD Estudios Empresariales GARCÍA FERNÁNDEZ PATRICIA GUADALUPE PSPD Psicología GEN MORA ANTONIO ATC Física y Matemáticas GÓMEZ RAMÍREZ CYNTHIA ATC Diseño GONZÁLEZ CERVANTES TONANTZIN ATC Estudios Empresariales GONZÁLEZ DOMÍNGUEZ ALMA ROSA PSPD Letras GONZÁLEZ LÓPEZ JUSTINO PSPD Estudios en Ingeniería para la Innovación ATC Psicología GONZÁLEZ RUIZ GABRIELA ALEJANDRA 347. �premios y distinciones GUERRERO GUADARRAMA LAURA MARTA ATC Letras GUZMÁN BECERRIL ALICIA PSPD Comunicación HERNÁNDEZ DÁVILA CARLOS ARTURO PSPD Ciencias Sociales y Políticas HERRERA SOLÍS MARÍA CONCEPCIÓN ATC Programa de Reflexión Universitaria HIGUERA HIDALGO PRISCILLA IBÁÑEZ CORNEJO JORGE GUILLERMO INCLÁN CIENFUEGOS LUIS HÉCTOR Comunicación ATC Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos ATC Letras JIMÉNEZ FIERRO FERNANDO PSPD Diseño KELLY RAMÍREZ LEONEL PSPD Diseño KRAMIS JOUBLANC JOSÉ LUIS PSPD Estudios Empresariales KREBS PÉREZ GUILLERMO PSPD Estudios Empresariales LÓPEZ FERNÁNDEZ ANA MARÍA ENCARNACIÓN PSPD Programa de Reflexión Universitaria LUENGAS RESTREPO MÓNICA PSPD Comunicación MAGAZINE ROGER ERIC ATC Ciencias Sociales y Políticas MANSUR GARDA RAQUEL ATC Estudios Empresariales MÁRQUEZ RAMÍREZ MIREYA ATC Comunicación MARTÍNEZ HERNÁNDEZ SANTIAGO PSPD Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil MARTÍNEZ ORDAZ JOSÉ EMILIANO ATC Estudios en Ingeniería para la Innovación MEDINA HARO YOLANDA LUZ MARÍA PSPD Letras MEDINA VELÁZQUEZ LUIS PSPD Educación MEJÍA ASCENCIO MARIANA ZYANYA PSPD Comunicación MÉNDEZ MONTOYA ÁNGEL FRANCISCO ATC Ciencias Religiosas MENDIOLA MEJÍA CARLOS MANUEL ATC Filosofía MERCADO VILLALOBOS ARMANDO ATC Diseño MIZRAHI BALAS ELIZA PSPD Filosofía MONTES SERRANO LUIS MANUEL PSPD Arte MORALES ROSAS ANA LAURA PSPD Psicología MORENO MEDRANO LUZ MARÍA STELLA ATC Educación MURCIO RODRÍGUEZ GERARDO JAVIER PSPD Diseño MUÑOZ DE LA CONCHA MARCO AURELIO PSPD Estudios en Ingeniería para la Innovación NARVÁEZ NIETO JOEL PSPD Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos NAVARRETE TORRES ALEJANDRO PSPD Estudios en Ingeniería para la Innovación NIETO MARTÍNEZ MAURICIO ATC Estudios Empresariales OCHOA ELIZONDO MARISOL PSPD Historia ORDÓÑEZ SALEME MAURICIO PSPD Diseño ORTEGA FERRIZ MARÍA DEL ROCÍO ATC Estudios Empresariales OSORNIO CORREA CUITLÁHUAC ATC Estudios en Ingeniería para la Innovación PARRA CARRIEDO ALICIA ATC Salud PATIÑO DOMÍNGUEZ HILDA ANA MARÍA ATC Educación PILOYAN BOUDJIKANIAN DIANA ATC Economía POLANCO HERNÁNDEZ GRACIELA ATC Psicología PORTAL Y ARIOSA MARÍA GUADALUPE PSPD Psicología PRADO GARDUÑO GLORIA MARÍA PSPD Letras PRADO SERRANO ARIEL PSPD Psicología PSPD Estudios en Ingeniería para la Innovación ATC Estudios en Ingeniería para la Innovación RODRÍGUEZ VILLAR GUSTAVO ADOLFO PSPD Comunicación ROJAS HORMIGO HÉCTOR HUGO PSPD Psicología REMOND CHRISTEN JEAN JACK RODRÍGUEZ GARCÍA JORGE 348. PSPD �una mirada a la realidad ROMERO LARA RAÚL RUIZ MORALES MARÍA ELENA RUIZ MUÑOZ MARÍA MERCEDES ATC Educación PSPD Estudios Empresariales ATC Educación SÁNCHEZ GRANILLO LÓPEZ ROCÍO PSPD Psicología SÁNCHEZ SERRANO GABRIELA PSPD Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil ATC Física y Matemáticas PSPD Diseño ATC Diseño PSPD Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil SILVA LAYA YENGNY MARISOL ATC Educación TENA SUCK ÉDGAR ANTONIO ATC Psicología TORALES PACHECO JOSEFINA MARÍA CRISTINA ATC Historia TORTOLERO BAENA XAVIER PSPD Estudios en Ingeniería para la Innovación TOVAR PALACIO ARMANDO ROBERTO PSPD Salud TREISTMAN LIFSHITZ GUILLERMO LUIS PSPD Comunicación SANDOVAL VILLALBAZO ALFREDO SANTARINI CASAUBON FABIÁN MIGUEL FRANCISCO SANZ ABBUD MARÍA DEL MAR SILVA CONTRERAS MÓNICA ELENA ULLOA ROJAS RAÚL ANTONIO ATC Diseño VARELA GUINOT HELENA MARÍA ATC Ciencias Sociales y Políticas ATC Estudios Empresariales PSPD Historia VERGARA CONTRERAS ABRAHAM ISAAC VERGARA Y ANDERSON LUIS VILAR COMPTE MIREYA ATC Salud WILLCOX HOYOS MARÍA DEL ROCÍO PSPD Psicología ZAMORA SOTELO CARLOS PSPD Estudios en Ingeniería para la Innovación ZARDÓN MENÉNDEZ ELÍAS PSPD Educación DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO Datos relevantes POSGRADO Total de posgrados: 48 programas de posgrado. • 11 Doctorados • 30 Maestrías • 7 Especialidades (La Especialidad en Edición aún no está ofertada en la página WEB de la Ibero) 2015 2016 Doctorado 10 10 Maestría 25 27 2017 2018 2019 2020 11 12 12 (–1) 11 11 28 28 29 30 Especialidad 2 2 4 5 6 7 TOTAL 37 39 43 45 46 48 349. �premios y distinciones Matrícula 2015-2020 AÑO PRIMAVERA VERANO OTOÑO 2015 1084 352 1258 2016 1270 442 1364 2017 1319 506 1441 2018 1450 499 1607 2019 1485 522 1563 2020 1469 Año y creación de nuevos programas 2016 2017 2018 2019 2020 Maestría en Cine Doctorado en Estudios Críticos de Género Doctorado en Historia y Teoría Crítica del Arte Maestría en Creación y Desarrollo de Empresas Sociales y Solidarias Maestría en Seguridad Ciudadana y Acceso a la Justicia Maestría en Finanzas Maestría en Dirección Integral de Negocios Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción Especialidad en Derecho Tributario Internacional Especialidad en Edición 2 programas 2 programas 2 programas Especialidad en Nutrición Gerontológica Especialidad en Educación Socioemocional 2 programas 4 programas Total 2016 a 2020 12 programas Programas de posgrado por División, por Departamento y dentro del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) al 2020 Departamento Total Total PNPC Especialidad Ciencia, Arte y Tecnología 10 2 1 Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil 2 2 Diseño 1 1 Estudios en Ingeniería para la Innovación 3 PNPC Maestría PNPC Doctorado PNPC 8 1 1 1 3 1 1 1 12 4 3 3 2 2 2 2 1 1 CENTRUS 1 2 Física y Matemáticas 350. Ing. Química, Industrial y de Alimentos* 4 2 Estudios Sociales 19 9 Ciencias Sociales y Políticas 4 4 4 2 Derecho 4 Economía 1 2 2 1 Estudios Empresariales 3 3 Estudios Internacionales 1 1 1 Psicología 3 1 2 Salud 3 3 2 Humanidades y Comunicación 17 13 2 Arte 2 2 2 1 1 1 8 6 7 7 1 1 1 1 �una mirada a la realidad Ciencias Religiosas 1 0 1 Comunicación 3 2 2 1 1 1 Educación 4 3 1 1 2 2 Filosofía 2 2 1 1 1 1 Historia 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 Letras 3 Vicerrectoría 2 1 2 Escuela de Emprendimiento Social e Innovación 2 2 Total general** 48 24 *El Departamento de Ingeniería Química Industrial y de Alimentos cuenta un programa de Doctorado que tiene dos registros en el PNPC, el tradicional de Posgrados Escolarizados y el de Posgrados Con la Industria **Debido a la doble acreditación del Doctorado del Departamento de Ingeniería Química Industrial y de Alimentos, se tiene un total de 25 registros en el PNPC en 24 de los posgrados IBERO. Investigación En primavera 2014 teníamos registrados en el padrón institucional 75 investigadores nacionales, anteriormente solo existía la categoría de tiempo completo; para primavera 2020 tenemos 143 investigadores en cuatro categorías: 122 de tiempo completo, 12 PSPID, 7 estancias postdoctorales por convenio y 2 investigadores invitados. A continuación, una distribución de los investigadores por niveles, Niveles P 2014 P 2020 candidato 2 30 1 45 70 2 22 35 3 6 8 Total 75 143 Personal académico perteneciente al SNI Total Candidato Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Ciencia, Arte y Tecnología División y Departamento 25 8 9 7 1 Arquitectura, urbanismo e ingeniería civil. 2 1 1 1 CENTRUS 4 2 Estudios en Ingeniería para la innovación. 3 2 Física y Matemáticas 8 3 Ing. Química, industrial y de alimentos. 8 Estudios Sociales 56 1 1 2 3 5 2 1 12 27 13 4 3 Ciencias Sociales y Políticas 21 5 7 6 Derecho 10 2 7 1 Economía 6 1 2 2 1 351. �premios y distinciones Estudios Empresariales 1 Estudios Internacionales 7 1 4 1 2 1 Psicología 7 2 4 Salud 4 1 2 1 Humanidades y Comunicación 50 8 28 12 Arte 3 2 1 Ciencias Religiosas 3 2 1 Comunicación 11 2 7 2 Educación 5 2 Filosofía 10 Historia 11 Letras 7 Investigación 12 2 1 2 6 4 3 5 3 1 5 1 2 6 3 INIAT 1 Instituto de Investigaciones para el desarrollo con equidad. 5 1 3 Instituto de investigaciones para el desarrollo de la educación. 6 1 2 Total general 143 1 1 1 3 Acreditaciones Visitas de acreditación otoño 2019 y primavera 2020 Visita CIEES 352. Nutrición Vigencia Junio 2019 - Junio 2024 CACEI TCTC Visita 28 y 29 octubre diciembre 2019 - 2022 CIEES Derecho Visita 7 y 8 noviembre febrero 2020 - 2023 CACEI I Industrial Visita 23 y 24 noviembre Pendiente (2020 - 2025) CIEES Administración Empresas Ibero Tijuana Apoyo Agosto 5 años CIEES Pedagogía - Octubre 2019 - 2022 CIEES Maestría en Derechos Humanos Visita 27 y 28 de febrero Pendiente ACEND Nutrición ANPADEH Arquitectura Pendiente visita Extensión 1 año a junio 2026 CACEI Ingeniería Mecánica y Eléctrica Pendiente visita CACEI Ingeniería Física Pendiente visita CACEI Ingeniería de Alimentos Pendiente visita �una mirada a la realidad SECCIÓN 04. LA IBERO EN CIFRAS 353. �la ibero en cifras ÍNDICE LICENCIATURA 356 LICENCIATURA 357 PRIMER INGRESO A POSGRADO 358 PRIMER INGRESO A CARRERAS TÉCNICAS 359 PRIMER INGRESO A SOMOS UNO MÁS: 359 Admisión en Otoño 2019 Admisión en Primavera 2020 Otoño 2019 y Primavera 2020 2019 - 2020 PROGAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DE JÓVENES CON DISCAPACIDAD 2019 - 2020 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA 360 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA 361 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA 362 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADOS 363 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADOS 364 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADOS 365 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE CARRERAS TSU 366 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE SOMOS UNO MÁS: 366 Verano 2019 Otoño 2019 Primavera 2020 Verano 2019 Otoño 2019 Primavera 2020 2019 - 2020 PROGAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DE JÓVENES CON DISCAPACIDAD 2019 - 2020 ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA 367 ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE POSGRADO 368 ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE CARRERAS TSU 369 SERVICIO DEPARTAMENTAL DE LICENCIATURA 370 2019 2019 2019 Otoño 2019 (alumnos-materia) 354. �una mirada a la realidad SERVICIO DEPARTAMENTAL DE LICENCIATURA 372 SERVICIO DEPARTAMENTAL DE POSGRADO 374 SERVICIO DEPARTAMENTAL DE POSGRADO 376 SERVICIO DEPARTAMENTAL DE CARRERAS TÉCNICAS (TSU) 378 BECAS OTORGADAS EN LICENCIATURA 379 BECAS OTORGADAS EN POSGRADO 380 BECAS OTORGADAS EN TSU 381 ALUMNOS CON BECA “SI QUIERES PUEDES” 382 PROGRAMAS ACREDITADOS DE LICENCIATURA 383 PROGRAMAS ACREDITADOS DE POSGRADO 384 PROGRAMAS ACREDITADOS DE CARRERAS TÉCNICAS (TSU) 385 PERSONAL ACADÉMICO DE TIEMPO 386 PERSONAL ACADÉMICO DE TIEMPO 387 PRESTADORES DE SERVICIOS PROFESIONALES DOCENTES 388 PRESTADORES DE SERVICIOS PROFESIONALES DOCENTES 389 BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO 390 PRODUCCION EDITORIAL 392 SÍNTESIS NUMÉRICA 396 Primavera 2020 (alumnos-materia) Otoño 2019 Primavera 2020 (alumnos-materia) Otoño 2019 y Primavera 2020 (alumnos-materia) Otoño 2019 y Primavera 2020 Otoño 2019 y Primavera 2020 Otoño 2019 y Primavera 2020 Otoño 2019 y Primavera 2020 Otoño 2019 Primavera 2020 Otoño 2019 Primavera 2020 355. �la ibero en cifras LICENCIATURA: ADMISIÓN EN OTOÑO 2019 PROGRAMA TOTAL ASPIRANTES* INSCRITOS* APARTADOS** Actuaría 36 11 2 13 Administración de Empresas 147 58 25 83 Administración de la Hospitalidad 35 13 9 22 Administración de Negocios Internacionales 187 93 44 137 Arquitectura 275 117 82 199 Ciencias Políticas y Administración Pública 42 19 6 25 Ciencias Teológicas 8 8 – 8 Ciencias Teológicas (abierta) 1 – – – Comunicación 206 90 30 120 Contaduría y Gestión Empresarial 69 24 2 26 Derecho 262 119 46 165 Diseño de Indumentaria y Moda 72 26 8 34 Diseño Gráfico 60 24 14 38 Diseño Industrial 106 46 25 71 Diseño Interactivo 38 14 8 22 Diseño Textil 22 13 7 20 Economía 47 25 2 27 Filosofía 14 5 2 7 Finanzas 91 51 18 69 Historia 17 7 1 8 Historia del Arte 27 9 5 14 Ingeniería Biomédica 95 37 6 43 Ingeniería Civil 62 29 4 33 Ingeniería de Alimentos 30 10 4 14 Ingeniería en Mecatrónica y Producción 53 21 6 27 Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones 46 20 8 28 Ingeniería Física 65 26 5 31 Ingeniería Industrial 115 57 33 90 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 43 15 6 21 Ingeniería Química 92 40 36 76 Literatura Latinoamericana 28 12 4 16 Mercadotecnia 122 56 17 73 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 60 24 13 37 Pedagogía 34 15 1 16 Psicología 187 81 38 119 Relaciones Internacionales 116 53 19 72 Sustentabilidad Ambiental 38 21 6 27 2,948 1,289 542 1,831 TOTAL INSCRITOS*** * Las columnas “Aspirantes” e “Inscritos” contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Otoño 2019. ** La columna de “Apartados” se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. *** La columna Total Inscritos es la suma de Inscritos y Apartados. Fuente: Base de Datos de Control Escolar. Información al 16-agosto-2019. 356. �una mirada a la realidad LICENCIATURA: ADMISIÓN EN PRIMAVERA 2020 PROGRAMA TOTAL ASPIRANTES* INSCRITOS* APARTADOS** Actuaría 27 2 – 2 Administración de Empresas 83 18 13 31 Administración de la Hospitalidad 37 7 2 9 Administración de Negocios Internacionales 108 27 31 58 Arquitectura 173 30 31 61 Ciencias Políticas y Administración Pública 16 5 4 9 Ciencias Teológicas – – – – Comunicación 89 16 17 33 Contaduría y Gestión Empresarial 22 7 5 12 Derecho 126 23 20 43 Diseño Gráfico 37 13 12 25 Diseño de Indumentaria y Moda 33 6 9 15 Diseño Industrial 68 26 19 45 Diseño Interactivo 28 7 5 12 Diseño Textil 12 3 4 7 Economía 37 8 2 10 Filosofía 4 3 2 5 Finanzas 76 12 14 26 Historia 7 1 2 3 Historia del Arte 11 2 2 4 Ingeniería Biomédica 44 3 6 9 Ingeniería Civil 22 2 8 10 Ingeniería de Alimentos 6 3 4 7 Ingeniería en Mecatrónica y Producción 41 4 5 9 Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones 31 10 6 16 Ingeniería Física 28 6 2 8 Ingeniería Industrial 75 11 18 29 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 25 6 3 9 Ingeniería Química 61 10 8 18 Literatura Latinoamericana 7 3 1 4 Mercadotecnia 74 8 22 30 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 62 9 9 18 Pedagogía – – – – Psicología 133 24 20 44 Relaciones Internacionales 63 10 8 18 Sustentabilidad Ambiental 19 8 6 14 1,685 333 320 653 TOTAL INSCRITOS*** * Las columnas “Aspirantes” e “Inscritos” contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Primavera 2020. ** La columna de “Apartados” se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. *** La columna Total Inscritos es la suma de Inscritos y Apartados. Fuente: Base de Datos de Control Escolar. Información al 17-enero-2020. 357. �la ibero en cifras PRIMER INGRESO A POSGRADO EN OTOÑO 2019 Y PRIMAVERA 2020 PROGRAMA TOTAL OTOÑO 2019* TOTAL PRIMAVERA 2020** Doctorado en Antropología Social 8 – 8 Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 6 6 12 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 13 – 13 Doctorado en Comunicación 8 – 8 Doctorado en Estudios Críticos de Género 15 – 15 Doctorado en Filosofía 6 – 6 Doctorado en Historia 11 – 11 Doctorado en Historia y Teoría Crítica del Arte – – – Doctorado en Investigación Psicológica – – – Doctorado en Letras Modernas 8 1 9 Doctorado Interinstitucional en Educación – – – Especialidad en Educación Socioemocional 10 – 10 Especialidad en Nutrición Gerontológica 11 – 11 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 44 – 44 Especialidad en Seguridad de la Información 5 6 11 Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción. 13 – 13 Maestría en Administración 38 29 67 Maestría en Antropología Social 6 – 6 Maestría en Ciencias de la Ingeniería 3 2 5 Maestría en Ciencias de la Ingeniería Química 6 – 6 Maestría en Cine 8 – 8 Maestría en Comunicación 25 – 25 Maestría en Derechos Humanos 25 – 25 Maestría en Desarrollo Humano 8 6 14 Maestría en Dirección Integral de Negocios – 13 13 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 31 8 39 Maestría en Estudios de Arte 14 – 14 Maestría en Estudios sobre Migración 6 – 6 Maestría en Filosofía 9 – 9 Maestría en Finanzas 26 13 39 Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica 11 9 20 Maestría en Gobierno de Tecnología de Información 11 6 17 Maestría en Historia 10 – 10 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 12 4 16 Maestría en Ingeniería de Calidad 11 6 17 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 18 – 18 Maestría en Letras Modernas 6 – 6 Maestría en Mercadotecnia y Publicidad 38 22 60 Maestría en Nutriología Aplicada 22 1 23 Maestría en Orientación Psicológica 15 9 24 Maestría en Políticas Públicas 9 – 9 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 6 – 6 Maestría en Sociología 16 – 16 6 3 9 554 144 698 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo TOTAL Solamente se consideran a los alumnos que ingresaron por examen de admisión. * O-2019 Información al: 16-agosto-2019 358. ** P-2020 Información al: 17-enero-2020 TOTAL GENERAL Fuente: Base de datos de Control Escolar. �una mirada a la realidad PRIMER INGRESO OTOÑO 2019 TSU TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO PROGRAMA OTOÑO 2019* Técnico Superior Universitario en Diseño Mecánico y Manufactura 8 Técnico Superior Universitario en Gestión de Proyectos Sociales 24 Técnico Superior Universitario en Hoteles y Restaurantes 36 Técnico Superior Universitario en Producción Gráfica 24 Técnico Superior Universitario en Sistemas Administrativos y Contables 75 Técnico Superior Universitario en Software 26 TOTAL 193 Solamente se consideran a los alumnos que ingresaron por examen de admisión. * O-2019 Información al: 16-agosto-2019 Fuente: Base de datos de Control Escolar. PRIMER INGRESO OTOÑO 2019 SOMOS UNO MÁS: PROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DE JÓVENES CON DISCAPACIDAD Otoño 2019 Somos uno más: Programa de inclusión educativa y social de jóvenes con discapacidad Primavera 2020 Mujeres Hombres Total Mujeres Hombres Total 5 4 9 0 0 0 O-2019 Información al: 16-agosto-2019 P-2020 Información al: 17-enero-2020 Fuente: Base de datos de Control Escolar. 359. �la ibero en cifras POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA EN VERANO 2019 PROGRAMA MUJERES HOMBRES TOTAL Actuaría 8 6 14 Administración de Empresas 72 157 229 Administración de la Hospitalidad 73 6 79 Administración de Negocios Internacionales 108 176 284 Arquitectura 290 299 589 Ciencias Políticas y Administración Pública 29 25 54 Ciencias Teológicas 23 20 43 Comunicación 239 135 374 Contaduría Pública – 1 1 Contaduría y Gestión Empresarial 31 44 75 Derecho 288 401 689 Diseño de Indumentaria y Moda 101 3 104 Diseño Gráfico 92 7 99 Diseño Industrial 119 43 162 Diseño Interactivo 24 40 64 Diseño Textil 50 3 53 Economía 13 28 41 Filosofía 19 10 29 Finanzas 53 146 199 Historia 7 10 17 Historia del Arte 35 5 40 Ingeniería Biomédica 42 34 76 Ingeniería Civil 24 106 130 Ingeniería de Alimentos 32 8 40 Ingeniería en Mecatrónica y Producción 18 63 81 Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones 18 36 54 Ingeniería Física 20 29 49 Ingeniería Industrial 100 182 282 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 7 66 73 Ingeniería Química 97 103 200 Literatura Latinoamericana 26 9 35 Mercadotecnia 135 71 206 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 142 9 151 Pedagogía 38 3 41 Psicología 328 47 375 Relaciones Internacionales 123 38 161 2,824 2,369 5,193 TOTAL V-2019 Información al: 31-mayo-2019 Fuente: Base de Datos de Control Escolar 360. �una mirada a la realidad POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA EN OTOÑO 2019 PROGRAMA MUJERES HOMBRES TOTAL Actuaría 19 12 31 Administración de Empresas 156 351 507 Administración de la Hospitalidad 134 15 149 Administración de Negocios Internacionales 252 396 648 Arquitectura 570 571 1141 Ciencias Políticas y Administración Pública 52 78 130 Ciencias Teológicas 36 29 65 Comunicación 556 350 906 Contaduría y Gestión Empresarial 52 71 123 Derecho 542 661 1203 Diseño de Indumentaria y Moda 230 15 245 Diseño Gráfico 187 23 210 Diseño Industrial 289 124 413 Diseño Interactivo 63 68 131 Diseño Textil 109 5 114 Economía 44 88 132 Filosofía 35 23 58 Finanzas 109 257 366 Historia 21 24 45 Historia del Arte 84 12 96 Ingeniería Biomédica 80 69 149 Ingeniería Civil 31 182 213 Ingeniería de Alimentos 55 17 72 Ingeniería en Computación y Electrónica 0 1 1 Ingeniería en Mecatrónica y Producción 25 116 141 Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones 31 93 124 Ingeniería Física 39 77 116 Ingeniería Industrial 177 354 531 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 11 116 127 Ingeniería Química 163 198 361 Literatura Latinoamericana 51 21 72 Mercadotecnia 281 143 424 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 210 13 223 Pedagogía 70 5 75 Psicología 639 93 732 Relaciones Internacionales 279 106 385 Sistemas Computarizados e Informática 1 – 1 Sociología – 1 1 Sustentabilidad Ambiental 27 16 43 5,710 4,794 10,504 TOTAL O-2019 Información al: 16-agosto-2019 Fuente: Base de datos de Control Escolar. 361. �la ibero en cifras POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA EN PRIMAVERA 2020 PROGRAMA MUJERES HOMBRES TOTAL Actuaría 18 14 32 Administración de Empresas 133 335 468 Administración de la Hospitalidad 121 13 134 Administración de Negocios Internacionales 238 373 611 Arquitectura 542 551 1093 Ciencias Políticas y Administración Pública 47 79 126 Ciencias Teológicas 34 22 56 Comunicación 504 319 823 Contaduría y Gestión Empresarial 49 68 117 Derecho 483 617 1100 Diseño de Indumentaria y Moda 227 16 243 Diseño Gráfico 176 24 200 Diseño Industrial 274 126 400 Diseño Interactivo 62 67 129 Diseño Textil 102 5 107 Economía 37 80 117 Filosofía 31 23 54 Finanzas 96 248 344 Historia 20 22 42 Historia del Arte 80 10 90 Ingeniería Biomédica 77 52 129 Ingeniería Civil 26 163 189 Ingeniería de Alimentos 52 18 70 Ingeniería en Computación y Electrónica 0 1 1 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 0 1 1 Ingeniería en Mecatrónica y Producción 25 101 126 Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones 33 90 123 Ingeniería Física 36 73 109 Ingeniería Industrial 171 321 492 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 11 109 120 Ingeniería Química 155 186 341 Literatura Latinoamericana 51 18 69 Mercadotecnia 264 122 386 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 196 13 209 Pedagogía 64 3 67 Psicología 566 94 660 1 0 1 258 95 353 Sociología 1 0 1 Sustentabilidad Ambiental 37 21 58 5,298 4,493 9,791 Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática TOTAL P-2020 Información al: 17-enero-2020 Fuente: B ase de datos de Control Escolar. 362. �una mirada a la realidad POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN VERANO 2019 PROGRAMA MUJERES HOMBRES TOTAL Doctorado en Antropología Social 5 5 10 Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 1 1 2 Doctorado en Filosofía 2 – 2 Doctorado en Historia 0 1 1 Doctorado en Letras Modernas 1 1 2 Doctorado Interinstitucional en Educación – – – Doctorado Internacional en Bienestar Social 1 – 1 Especialidad en Educación Socioemocional 9 5 14 Especialidad en Nutrición Gerontológica 6 – 6 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 36 5 41 Especialidad en Seguridad de la Información 3 9 12 Maestría en Administración 60 84 144 Maestría en Antropología Social 6 5 11 Maestría en Ciencias de la Ingeniería – – – Maestría en Cine 7 7 14 Maestría en Comunicación 12 10 22 Maestría en Derechos Humanos – – – Maestría en Desarrollo Humano 23 – 23 Maestría en Dirección Integral de Negocios 1 7 8 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 20 10 30 Maestría en Estudios de Arte 2 2 4 Maestría en Estudios sobre Migración – – – Maestría en Filosofía 1 5 6 Maestría en Finanzas 20 33 53 Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica – – – Maestría en Gobierno de Tecnología de Información – – – Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción – – – Maestría en Ingeniería de Calidad 5 3 8 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 6 3 9 Maestría en Mercadotecnia y Publicidad 41 22 63 Maestría en Orientación Psicológica 15 4 19 Maestría en Políticas Públicas 1 – 1 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano – 1 1 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 10 5 15 294 228 522 TOTAL V-2019 Información al: 31-mayo-2019 Fuente: Base de datos de Control Escolar. 363. �la ibero en cifras POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN OTOÑO 2019 PROGRAMA MUJERES HOMBRES TOTAL Doctorado en Antropología Social 17 17 34 Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 10 15 25 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 14 22 36 Doctorado en Comunicación 17 11 28 Doctorado en Estudios Críticos de Género 21 7 28 Doctorado en Filosofía 6 12 18 Doctorado en Historia 13 23 36 Doctorado en Historia y Teoría Crítica del Arte 7 3 10 Doctorado en Investigación Psicológica 11 3 14 Doctorado en Letras Modernas 10 7 17 Doctorado Interinstitucional en Educación 10 5 15 Doctorado Internacional en Bienestar Social – 1 1 Especialidad en Educación Socioemocional 9 2 11 Especialidad en Nutrición Gerontológica 9 2 11 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 38 6 44 Especialidad en Seguridad de la Información 3 10 13 Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción 8 5 13 Maestría en Administración 82 106 188 Maestría en Antropología Social 10 10 20 Maestría en Ciencias de la Ingeniería 4 5 9 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 3 8 11 Maestría en Cine 11 10 21 Maestría en Comunicación 28 18 46 Maestría en Derechos Humanos 49 21 70 Maestría en Desarrollo Humano 35 8 43 Maestría en Dirección Integral de Negocios 1 6 7 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 59 45 104 Maestría en Estudios de Arte 21 11 32 Maestría en Estudios sobre Migración 7 5 12 Maestría en Filosofía 7 16 23 Maestría en Finanzas 32 56 88 Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica 12 32 44 Maestría en Gobierno de Tecnología de Información 5 19 24 Maestría en Historia 5 14 19 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 9 29 38 Maestría en Ingeniería de Calidad 18 13 31 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 21 9 30 Maestría en Letras Modernas 4 8 12 Maestría en Mercadotecnia y Publicidad 84 60 144 Maestría en Nutriología Aplicada 29 – 29 Maestría en Orientación Psicológica 42 8 50 Maestría en Políticas Públicas 12 16 28 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 7 8 15 Maestría en Sociología 11 19 30 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 27 14 41 838 725 1,563 TOTAL O-2019 Información al: 16-agosto-2019 Fuente: Base de datos de Control Escolar. 364. �una mirada a la realidad POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN PRIMAVERA 2020 PROGRAMA MUJERES HOMBRES TOTAL Doctorado en Antropología Social 16 15 31 Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 9 18 27 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 14 21 35 Doctorado en Comunicación 17 11 28 Doctorado en Estudios Críticos de Género 20 7 27 Doctorado en Filosofía 5 10 15 Doctorado en Historia 13 23 36 Doctorado en Historia y Teoría Crítica del Arte 7 3 10 Doctorado en Investigación Psicológica 11 3 14 Doctorado en Letras Modernas 11 7 18 Doctorado Interinstitucional en Educación 10 5 15 Doctorado Internacional en Bienestar Social – 1 1 Especialidad en Educación Socioemocional 8 2 10 Especialidad en Nutrición Gerontológica 8 2 10 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 33 6 39 Especialidad en Seguridad de la Información 1 12 13 Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción 9 3 12 Maestría en Administración 66 98 164 Maestría en Antropología Social 10 5 15 Maestría en Ciencias de la Ingeniería 5 5 10 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 3 8 11 Maestría en Cine 10 7 17 Maestría en Comunicación 28 18 46 Maestría en Derechos Humanos 27 16 43 Maestría en Desarrollo Humano 33 10 43 Maestría en Dirección Integral de Negocios 7 14 21 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 52 41 93 Maestría en Estudios de Arte 20 11 31 Maestría en Estudios sobre Migración 7 5 12 Maestría en Filosofía 8 14 22 Maestría en Finanzas 39 56 95 Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica 13 34 47 Maestría en Gobierno de Tecnología de Información 3 16 19 Maestría en Historia 5 12 17 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 7 26 33 Maestría en Ingeniería de Calidad 16 13 29 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 21 9 30 Maestría en Letras Modernas 4 8 12 Maestría en Mercadotecnia y Publicidad 81 58 139 Maestría en Nutriología Aplicada 24 – 24 Maestría en Orientación Psicológica 43 7 50 Maestría en Políticas Públicas 12 14 26 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 4 8 12 Maestría en Sociología 9 18 27 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo TOTAL P-2020 Información al: 17-enero-2020 27 13 40 776 693 1,469 Fuente: Base de datos de Control Escolar. 365. �la ibero en cifras POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN CARRERAS TÉCNICAS (TSU) 2019 - 2020 PROGRAMA (VERANO 2019)* MUJERES HOMBRES TOTAL Técnico Superior Universitario en Diseño Mecánico y Manufactura – – – Técnico Superior Universitario en Gestión de Proyectos Sociales – – – Técnico Superior Universitario en Hoteles y Restaurantes – – – Técnico Superior Universitario en Producción Gráfica – – – Técnico Superior Universitario en Sistemas Administrativos y Contables – – – Técnico Superior Universitario en Software – – – TOTAL 0 0 0 PROGRAMA (OTOÑO 2019)** MUJERES HOMBRES TOTAL Técnico Superior Universitario en Diseño Mecánico y Manufactura 2 20 22 Técnico Superior Universitario en Gestión de Proyectos Sociales 28 11 39 Técnico Superior Universitario en Hoteles y Restaurantes 46 34 80 Técnico Superior Universitario en Producción Gráfica 37 26 63 Técnico Superior Universitario en Sistemas Administrativos y Contables 103 78 181 12 61 73 228 230 458 MUJERES HOMBRES TOTAL Técnico Superior Universitario en Diseño Mecánico y Manufactura 1 15 16 Técnico Superior Universitario en Gestión de Proyectos Sociales 24 7 31 Técnico Superior Universitario en Hoteles y Restaurantes 29 21 50 Técnico Superior Universitario en Producción Gráfica 24 19 43 Técnico Superior Universitario en Sistemas Administrativos y Contables 79 51 130 Técnico Superior Universitario en Software TOTAL PROGRAMA (PRIMAVERA 2020)*** Técnico Superior Universitario en Software TOTAL 4 36 40 161 149 310 * V-2019 Información al: 31-mayo-2019 Fuente: Base de datos de Control Escolar. ** O-2019 Información al: 16-agosto-2019 *** P-2020 Información al: 17-enero-2020 POBLACIÓN ESTUDIANTIL OTOÑO 2019 Y PRIMAVERA 2020 - SOMOS UNO MÁS: PROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DE JÓVENES CON DISCAPACIDAD Otoño 2019 Somos uno más: Programa de inclusión educativa y social de jóvenes con discapacidad Primavera 2020 Mujeres Hombres Total Mujeres Hombres Total 15 8 23 14 7 21 O-2019 Información al: 16-agosto-2019 P-2020 Información al: 17-enero-2020 Fuente: Base de datos de Control Escolar. 366. �una mirada a la realidad ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA 2019 - 2020 PRIMAVERA 2019 * PROGRAMA OTOÑO 2019 ** PRIMAVERA 2020 *** EGRESADOS TITULADOS EGRESADOS TITULADOS EGRESADOS TITULADOS Administración de Empresas 21 53 65 45 29 22 Administración de la Hospitalidad 11 16 21 16 3 10 Administración de Negocios Internacionales 26 38 74 39 25 29 Administración Hotelera – 1 – – – – Arquitectura 64 61 89 82 68 26 Ciencias Políticas y Administración Pública 12 10 16 7 10 3 Ciencias Teológicas – 1 5 1 5 1 Ciencias Teológicas. – 4 1 1 2 – Comunicación 81 98 151 92 54 39 Contaduría Pública – 1 1 – – 1 Contaduría y Gestión Empresarial 4 10 10 3 2 2 Derecho 48 73 156 96 51 48 Diseño de Indumentaria y Moda 17 9 24 18 12 3 Diseño Gráfico 15 29 36 21 10 14 Diseño Industrial 26 38 64 50 16 19 Diseño Interactivo 2 10 20 5 6 7 Diseño Textil 9 20 25 16 1 10 Economía 4 12 21 7 3 5 Filosofía 2 1 12 3 5 2 Finanzas 17 25 35 25 19 13 Historia 1 1 7 3 3 2 Historia del Arte 9 6 13 7 8 2 Ingeniería Biomédica 4 5 9 9 5 1 Ingeniería Civil 9 22 31 15 16 14 Ingeniería de Alimentos 6 4 12 6 8 2 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 1 3 – 3 – – Ingeniería en Computación y Electrónica 1 – – 1 – 1 Ingeniería en Electrónica – 1 – – – – Ingeniería en Mecatrónica y Producción 4 1 10 5 3 1 Ingeniería en Sistemas de Información – – – 1 – – Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones 5 1 16 7 7 2 Ingeniería Física 2 4 12 5 3 3 Ingeniería Industrial 35 52 91 63 27 31 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 9 6 23 18 10 8 Ingeniería Química 30 25 42 41 17 17 Literatura Latinoamericana 9 6 12 13 1 7 Mercadotecnia 31 42 75 48 17 22 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 3 30 49 27 1 15 Pedagogía 9 6 13 11 6 5 Psicología 41 66 117 60 31 43 Recursos Humanos – – – 1 – – Relaciones Industriales – 1 3 1 – 2 Relaciones Internacionales 29 34 51 40 17 17 Sistemas Computarizados e Informática 1 1 2 3 – – Sociología 1 – – – 1 – 599 827 1,414 915 502 449 TOTAL NOTA: Los egresados y titulados en Verano, se contabilizaron en Otoño * Fuente: Base de Datos de Egresados Información P-19 al 23-agosto-2019 ** Información O-19 al 17-marzo-2020 *** Información P-20 al 18-agosto-2020 367. �la ibero en cifras EGRESADOS Y TITULADOS DE POSGRADO 2019 - 2020 PRIMAVERA 2019 * PROGRAMA 368. OTOÑO 2019 ** PRIMAVERA 2020 *** EGRESADOS TITULADOS EGRESADOS TITULADOS EGRESADOS TITULADOS Doctorado en Antropología Social. 4 1 6 11 – – Doctorado en Ciencias de la Ingeniería – 1 1 1 2 1 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas. 5 2 6 6 1 1 Doctorado en Comunicación 2 3 11 2 1 6 Doctorado en Filosofía. 2 2 3 2 – 1 Doctorado en Historia 1 1 – – – – Doctorado en Historia. 2 1 10 5 – 2 Doctorado en Investigación Psicológica. 1 1 1 1 1 – Doctorado en Letras Modernas. 4 4 1 1 3 1 Doctorado en Orientación y Desarrollo Humano (Opción General) – – 1 1 – – Doctorado Interinstitucional en Educación 2 – 7 5 2 – Doctorado Internacional en Bienestar Social – – – 1 – – Especialidad en Derecho Procesal Administrativo – 1 – 1 – – Especialidad en Educación Socioemocional – – 14 2 – – Especialidad en Nutrición Gerontológica 10 5 2 6 6 – Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 20 3 22 37 38 2 Especialidad en Psicología Comunitaria – 1 1 – – – Especialidad en Seguridad de la Información 11 3 7 13 1 4 Maestría en Administración 2 1 0 1 2 – Maestría en Administración. 12 30 62 41 14 – Maestría en Antropología Social 3 3 10 5 – 2 Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos – – 2 2 – 1 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 1 2 3 3 – – Maestría en Cine – – 3 – – 1 Maestría en Comunicación 18 11 5 5 19 7 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 1 1 – – – – Maestría en Derechos Humanos 18 9 26 10 14 2 Maestría en Desarrollo Humano 2 – – – – – Maestría en Desarrollo Humano. 10 5 8 12 – 3 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 8 3 7 3 1 1 Maestría en Educación – – 1 – 1 – Maestría en Estudios de Arte 9 1 9 13 9 2 Maestría en Estudios sobre Migración 2 2 – 3 5 – Maestría en Filosofía – – 1 – – – Maestría en Filosofía. 13 2 5 14 2 1 Maestría en Finanzas – 1 23 14 4 1 Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica 5 8 11 8 – 6 Maestría en Gobierno de Tecnología de Información 4 – 15 – 2 6 �una mirada a la realidad PRIMAVERA 2019 * PROGRAMA OTOÑO 2019 ** PRIMAVERA 2020 *** EGRESADOS TITULADOS EGRESADOS TITULADOS EGRESADOS TITULADOS Maestría en Historia. 8 5 4 6 1 1 Maestría en Historia. (Área de Investigación en Historia de México) – – – 1 – – Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 2 12 2 1 – – Maestría en Ingeniería de Calidad 4 – 8 4 8 1 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales – 2 3 – – – Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 1 – – – – – Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación. 1 1 3 2 1 3 Maestría en Letras Modernas – – – – – – Maestría en Letras Modernas. 4 4 8 9 4 1 Maestría en Mercadotecnia y Publicidad 13 23 28 22 32 1 Maestría en Nutriología Aplicada 19 – 7 12 12 2 Maestría en Orientación Psicológica. 5 5 8 11 8 – Maestría en Orientación y Desarrollo Humano – 1 1 1 – – Maestría en Políticas Públicas 6 – 2 6 – – Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 10 – – 9 – – Maestría en Psicología 1 2 – – – – Maestría en Sistemas, Planeación e Informática 1 – – – – – Maestría en Sociología – – – 1 – – Maestría en Sociología. 4 1 8 6 3 2 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 9 1 3 4 – – 260 165 370 324 197 62 TOTAL Fuente: Base de Datos de Egresados NOTA: Los egresados y titulados en Verano, se contabilizaron en Otoño * Información P-19 al 23-agosto-2019 ** Información O-19 al 17-marzo-2020 *** Información P-20 al 18-agosto-2020 ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE CARRERAS TSU 2019 - 2020 PRIMAVERA 2019 * PROGRAMA OTOÑO 2019 ** PRIMAVERA 2020 *** EGRESADOS TITULADOS EGRESADOS TITULADOS EGRESADOS TITULADOS Técnico Superior Universitario en Diseño Mecánico y Manufactura – – 4 – – 1 Técnico Superior Universitario en Hoteles y Restaurantes 1 18 23 3 4 10 Técnico Superior Universitario en Producción Gráfica – 17 16 5 – 3 Técnico Superior Universitario en Sistemas Administrativos y Contables 1 17 36 6 4 14 Técnico Superior Universitario en Software – 3 15 – – 6 TOTAL 2 55 94 14 8 34 * Información P-19 al 23-agosto-2019 Fuente: Base de Datos de Egresados ** Información O-19 al 17-marzo-2020 *** Información P-20 al 18-agosto-2020 369. �la ibero en cifras una mirada a la realidad 850 53 189 132 260 285 148 113 278 235 671 39 43 49 55 107 172 53 75 72 85 72 6 9 5 10 5 3 TOTAL GENERAL: Relaciones Industriales 16 Sustentabilidad Ambiental Reflexión Universitaria T4: Persona y Praxis 22 Sistemas Reflexión Universitaria T3: Trascendencia 10 Servicio Social Reflexión Universitaria T2: Historia y Sociedad 14 Relaciones Internacionales Reflexión Universitaria T1: Persona y Humanismo 10 Química 6 Psicología 9 Programas de Inclusión Educativa Nutrición y Ciencia de los Alimentos 50 Mercadotecnia 47 Matemáticas 19 Letras Negocios Internacionales Integración. Tema II Realidad Histórico Social de México 26 IIntegración. Tema I El Hombre y su Mundo 40 Ingeniería Química 23 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 15 Ingeniería Industrial 36 Ingeniería Física 19 Ingeniería Electrónica 2,747 Ingeniería de Alimentos 50 Ingeniería Civil 29 Ingeniería Biomédica 40 Historia 52 Habilidades Verbales 40 Física 43 Finanzas 147 Filosofía 300 Educación 193 Economía 94 Diseño Textil 96 Diseño Interactivo 148 Diseño Industrial 183 Diseño Gráfico 15 87 Diseño de Indumentaria y Moda Derecho 101 Contaduría Arquitectura 17 119 Comunicación 558 23 39 Ciencias Sociales y Políticas 369 Ciencias Religiosas 101 Administración de Negocios Internacionales Ciencias Políticas y Administración Pública Administración de la Hospitalidad Arte 35 Arquitectura y Urbanismo Administración Hotelera 1,052 Actuaría Administración de Empresas SERVICIO DEPARTAMENTAL DE LICENCIATURA EN OTOÑO 2019 (ALUMNOS-MATERIA) PROGRAMA Actuaría 33 Administración de Empresas 14 8 4,336 10 1 Ciencias Políticas y Administración Pública 117 391 Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas. Comunicación 183 Contaduría y Gestión Empresarial 102 18 3 6 9 120 2 60 130 2 33 51 2,707 102 266 169 15 Diseño Industrial 83 13 Diseño Textil 5,307 182 40 33 34 Economía 32 Filosofía 1 Finanzas 241 16 68 319 5 25 37 30 14 1 300 253 218 37 1 26 5 14 1 3 Historia del Arte 351 4 1 40 26 95 166 81 12 3 6 90 77 4,911 12 11 6 13 107 110 103 90 43 61 49 16 11 354 52 29 8 9 382 2 18 12 30 8 3 682 19 221 63 17 131 2 8 8 167 43 16 8 Ingeniería Biomédica 12 10 104 Ingeniería Civil 18 26 89 Ingeniería de Alimentos 13 3 31 244 3 5 305 735 3 6,602 15 27 18 1,277 18 16 28 1,082 35 32 41 45 33 33 2,233 23 10 6 8 14 8 583 25 8 6 12 9 7 600 102 7 9 7 13 7 675 8 2 2 21 28 36 9 4 1 4 1 6 7 4 6 18 11 10 480 1,002 29 1 37 5 33 43 18 90 129 6 16 9 8 3 34 88 67 21 17 14 12 17 52 3 7 3 5 46 292 7 28 30 22 2 2 2,092 105 228 1,196 13 355 9 4 4 Ingeniería en Mecatrónica y Producción 43 26 109 Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones 22 29 70 Ingeniería Física 20 3 Ingeniería Industrial 181 27 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 14 5 Ingeniería Química 50 25 Mercadotecnia 420 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 32 Pedagogía 6 3 46 9 8 90 90 1 6 100 86 23 45 19 89 121 138 1 1 8 203 197 535 29 16 162 69 40 74 50 128 1,019 280 256 93 43 378 90 6 26 933 28 45 160 252 46 103 9 56 164 24 69 141 102 83 253 23 42 18 43 3 431 108 16 42 4 20 118 306 195 1 1 8 18 1 20 65 3 7 61 21 Psicología Relaciones Internacionales 14 17 Literatura Latinoamericana 73 918 47 6 627 66 1 10 11 15 5 886 7 10 3 7 13 795 681 67 3 13 12 6 40 56 70 53 45 59 14 7 8 11 9 5 13 703 500 20 45 17 26 17 28 2,093 3 4 9 1 4 159 7 189 104 4 3,093 49 2 365 32 35 46 39 47 2,366 28 19 17 18 16 1,198 4 374 90 3,980 9 50 4 9 5 2 134 3,123 60 55 63 52 17 46 28 19 125 Sistemas Computarizados e Informática 1 16 16 1,163 2,113 29 1 4 1 Sociología 1 1 Sustentabilidad Ambiental TOTAL 111 39 157 Ingeniería en Computación y Electrónica 3 671 13 27 466 1 9 11 66 25 7 37 6 20 42 23 14 12 24 20 42 12 7 13 44 38 196 81 196 313 654 6 1 45 47 14 90 66 1,498 5,817 98 37 56 113 3 78 137 8 3,514 107 50 134 41 1 54 5 613 14 3 70 81 39 4 106 2 630 30 Historia 95 1 1 305 32 122 Diseño Interactivo 64 56 Diseño de Indumentaria y Moda Diseño Gráfico 68 201 59 9 286 5 Derecho 83 40 29 33 3,273 443 4,530 602 489 190 1,064 2,925 846 6,209 785 1,013 1,678 582 620 1,656 264 980 1,691 1,112 1,325 667 264 1,155 300 1,525 144 1,563 779 1,029 2 1 1 351 3,157 1,670 913 629 3,321 1,146 744 879 885 811 303 1,245 951 288 157 186 157 57,190 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 16 de agosto de 2019. 370. 371. �la ibero en cifras una mirada a la realidad TOTAL GENERAL: Sustentabilidad Ambiental Sistemas Servicio Social 1 Relaciones Internacionales Reflexión Universitaria T3: Trascendencia 4 Relaciones Industriales Reflexión Universitaria T2: Historia y Sociedad 7 Reflexión Universitaria T4: Persona y Praxis Reflexión Universitaria T1: Persona y Humanismo Química Psicología Programas de Inclusión Educativa Nutrición y Ciencia de los Alimentos Negocios Internacionales Mercadotecnia Matemáticas Letras Integración. Tema II Realidad Histórico Social de México IIntegración. Tema I El Hombre y su Mundo Ingeniería Química Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Industrial Ingeniería Física Ingeniería Electrónica Ingeniería de Alimentos Ingeniería Civil Ingeniería Biomédica Historia Habilidades Verbales Física Finanzas Filosofía Educación Economía Diseño Textil Diseño Interactivo Diseño Industrial Diseño Gráfico Diseño de Indumentaria y Moda Derecho Contaduría Comunicación Ciencias Sociales y Políticas Ciencias Religiosas Ciencias Políticas y Administración Pública Arte Arquitectura y Urbanismo Administración Hotelera Administración de Empresas Actuaría SERVICIO DEPARTAMENTAL DE LICENCIATURA EN PRIMAVERA 2020 (ALUMNOS-MATERIA) PROGRAMA Actuaría 18 2 Administración de Empresas 921 17 Administración de la Hospitalidad 63 303 Administración de Negocios Internacionales 499 Arquitectura 62 10 8 Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas. Contaduría y Gestión Empresarial 80 4 44 129 42 81 160 342 114 37 44 44 44 70 57 2,452 10 32 11 18 34 14 8 42 65 13 12 7 19 14 47 16 746 102 178 91 186 280 68 86 250 302 684 55 40 41 59 157 195 141 91 80 74 86 72 32 36 11 12 8 11 1 1 Diseño Industrial 88 20 20 81 1 Diseño Interactivo 18 Diseño Textil 20 10 2 237 Filosofía 8 Finanzas 69 248 54 1 1 2 55 432 51 20 5,073 72 117 10 1 322 11 1 174 44 16 51 64 4 76 35 48 16 159 35 37 19 620 87 93 35 21 38 21 160 1,325 19 69 9 50 55 299 10 45 47 22 10 352 4 58 14 41 21 13 7 5 653 66 216 46 18 8 340 134 3 3 33 181 5 13 Ingeniería Biomédica 8 9 85 Ingeniería Civil 19 6 81 3 Ingeniería de Alimentos 19 8 27 1 21 5 229 701 1 9 3 36 11 161 18 1 49 9 81 Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones 40 16 72 Ingeniería Física 25 13 Ingeniería Industrial 189 26 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 11 14 Ingeniería Química 52 Mercadotecnia 378 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 51 Pedagogía 6 22 49 68 6 15 19 8 11 47 23 37 Psicología 326 64 85 13 21 Sistemas Computarizados e Informática 1 4 89 29 20 504 17 25 372. 1,760 96 4,412 88 76 4 16 11 11 29 60 84 100 91 108 5,947 33 28 24 26 10 33 1,226 24 19 14 4 15 1,041 11 12 20 16 1,606 354 741 197 480 4,115 110 1,022 2,084 25 33 40 34 49 17 7 16 8 14 9 4 10 4 11 8 550 85 7 6 2 6 7 608 38 52 2 6 5 5 37 25 36 26 2 4 3 1 3 2 35 577 1 267 4 32 1,927 68 219 5 7 10 10 14 441 86 108 13 7 15 8 3 895 106 26 7 8 11 19 29 53 5 2 5 6 9 14 1 1,078 29 7 342 1 1 5 4 5 74 104 17 82 1,040 176 22 351 36 24 140 1 249 77 73 7 865 28 169 250 18 99 17 888 44 8 9 4 18 7 792 9 5 10 7 7 769 128 69 21 529 1,539 625 750 2,864 5,677 184 1,272 232 326 1,215 1,318 169 610 27 11 7 13 6 99 23 49 64 47 38 52 20 10 5 8 6 2 14 641 439 29 29 22 23 22 37 1,955 5 5 3 12 3 343 25 33 27 27 31 2,114 2 143 11 5 67 14 27 10 17 15 1,124 49 12 10 3 3 4 331 76 2,900 46 51 60 47 53 3,637 39 27 27 33 598 77 96 21 49 1,183 1 1 14 1,922 611 908 256 285 3,094 598 423 957 2,697 3 1 13 1,409 2,809 33 7 1 902 637 8 34 16 2,953 5 79 59 73 19 19 176 70 168 98 46 Sustentabilidad Ambiental Total general 629 176 Recursos Humanos Relaciones Internacionales 9 3 403 50 4 3 18 171 106 94 57 19 6 19 59 13 104 2 15 45 6 74 5,446 2 Ingeniería en Mecatrónica y Producción Literatura Latinoamericana 95 5 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica 3,368 109 14 382 1 307 23 68 71 4 32 5 9 64 5 136 121 43 6 1 205 656 2 3 1 230 13 55 Historia del Arte 15 49 6 2,628 210 Historia 20 19 50 13 55 11 27 Economía 96 30 Diseño de Indumentaria y Moda Diseño Gráfico 170 7 114 68 48 66 67 21 Derecho 32 111 21 124 15 2 60 346 161 16 58 3,962 Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación 15 18 885 236 1,055 420 1,279 836 556 405 1,044 1 1 1 776 754 834 779 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 17 de enero de 2020. 232 261 899 52,650 373. �la ibero en cifras una mirada a la realidad Doctorado en Comunicación Doctorado Interinstitucional en Educación Doctorado Internacional en Bienestar Social Especialidad en Nutrición Gerontológica Especialidad en Obesidad y Comorbilidades Posgrado EDESI Posgrado en Administración Posgrado en Antropología Social Posgrado en Arquitectura Posgrado en Calidad Posgrado en Ciencias de la Ingeniería Posgrado en Ciencias en Ingeniería Química Posgrado en Cine Posgrado en Comunicación Posgrado en Derecho Posgrado en Derechos Humanos Posgrado en Desarrollo Humano Posgrado en Diseño Posgrado en Economía Posgrado en Educación Posgrado en Estudios de Género Posgrado en Filosofía Posgrado en Finanzas Posgrado en Gestión de la Innovación Tecnológica Posgrado en Historia Posgrado en Historia del Arte Posgrado en Ingeniería Civil Posgrado en Investigación Psicológica Posgrado en Investigación y Desarrollo de la Educación Posgrado en Letras Posgrado en Mercadotecnia y Publicidad Posgrado en Nutriología Aplicada Posgrado en Psicología Posgrado en Relaciones Internacionales Posgrado en Sistemas Posgrado en Sociología Posgrado en Teología 1410 7020 3940 3910 3920 300 600 4730 1200 3400 2720 4500 1420 1400 1600 1610 1800 950 4850 7000 4770 4950 650 630 5100 4100 3100 3610 7030 5300 640 3930 3600 2010 2900 4760 4653 Total general Doctorado en Ciencias de la Ingeniería CLAVE DE LA MATERIA 2730 SERVICIO DEPARTAMENTAL DE POSGRADO EN OTOÑO 2019 (ALUMNOS-MATERIA) PROGRAMA 57 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 57 41 41 86 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 47 Doctorado en Comunicación 47 83 Doctorado en Estudios Críticos de Género 83 34 Doctorado en Filosofía 34 1 Doctorado en Historia 48 49 20 Doctorado en Historia y Teoría Crítica del Arte 20 22 Doctorado en Investigación Psicológica 22 39 Doctorado en Letras Modernas 39 45 Doctorado Interinstitucional en Educación 45 2 Doctorado Internacional en Bienestar Social 2 30 Especialidad en Educación Socioemocional 30 55 Especialidad en Nutrición Gerontológica 55 129 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 1 2 43 175 2 Especialidad en Seguridad de la Información Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción 37 39 39 26 590 Maestría en Administración 40 65 45 675 59 Maestría en Antropología Social 59 18 Maestría en Ciencias de la Ingeniería 18 23 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 23 74 Maestría en Cine 1 75 214 Maestría en Comunicación 5 219 263 Maestría en Derechos Humanos 8 124 Maestría en Desarrollo Humano 1 272 8 132 35 Maestría en Dirección Integral de Negocios 35 40 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 11 240 9 4 Maestría en Estudios de Arte 22 322 99 103 47 Maestría en Estudios sobre Migración 47 70 Maestría en Filosofía 55 Maestría en Finanzas 70 290 15 Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica 345 134 149 10 Maestría en Gobierno de Tecnología de Información 69 79 74 Maestría en Historia 74 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 108 83 Maestría en Ingeniería de Calidad 108 5 88 106 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 106 31 Maestría en Letras Modernas 37 Maestría en Mercadotecnia y Publicidad 103 31 367 25 Maestría en Nutriología Aplicada 507 63 88 170 Maestría en Orientación Psicológica 170 61 Maestría en Políticas Públicas 10 71 46 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 46 104 Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo TOTAL 86 41 47 45 2 55 129 35 722 116 46 83 18 23 74 359 54 263 141 240 61 30 84 112 330 134 122 119 108 22 106 70 426 65 213 55 106 249 104 99 99 99 5,004 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 17 de agosto de 2018. 374. 375. �la ibero en cifras una mirada a la realidad Doctorado en Comunicación Doctorado Interinstitucional en Educación Doctorado Internacional en Bienestar Social Especialidad en Nutrición Gerontológica Especialidad en Obesidad y Comorbilidades Posgrado EDESI Posgrado en Administración Posgrado en Antropología Social Posgrado en Arquitectura Posgrado en Calidad Posgrado en Ciencias de la Ingeniería Posgrado en Ciencias en Ingeniería Química Posgrado en Cine Posgrado en Comunicación Posgrado en Derecho Posgrado en Derechos Humanos Posgrado en Desarrollo Humano Posgrado en Diseño Posgrado en Economía Posgrado en Educación Posgrado en Estudios de Género Posgrado en Filosofía Posgrado en Finanzas Posgrado en Gestión de la Innovación Tecnológica Posgrado en Historia Posgrado en Historia del Arte Posgrado en Ingeniería Civil Posgrado en Investigación Psicológica Posgrado en Investigación y Desarrollo de la Educación Posgrado en Letras Posgrado en Mercadotecnia y Publicidad Posgrado en Nutriología Aplicada Posgrado en Psicología Posgrado en Relaciones Internacionales Posgrado en Sistemas Posgrado en Sociología Posgrado en Teología 1410 7020 3940 3910 3920 300 600 4730 1200 3400 2720 4500 1420 1400 1600 1610 1800 950 4850 7000 4770 4950 650 630 5100 4100 3100 3610 7030 5300 640 3930 3600 2010 2900 4760 4653 Total general Doctorado en Ciencias de la Ingeniería CLAVE DE LA MATERIA 2730 SERVICIO DEPARTAMENTAL DE POSGRADO EN PRIMAVERA 2020 (ALUMNOS-MATERIA) PROGRAMA 50 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 50 41 41 61 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 47 81 Doctorado en Estudios Críticos de Género 1 Doctorado en Filosofía 81 26 27 58 Doctorado en Historia 1 59 20 Doctorado en Historia y Teoría Crítica del Arte 20 24 Doctorado en Investigación Psicológica 24 35 Doctorado en Letras Modernas 35 45 Doctorado Interinstitucional en Educación 45 2 Doctorado Internacional en Bienestar Social Especialidad en Educación Socioemocional 1 3 10 10 50 Especialidad en Nutrición Gerontológica 50 156 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 39 195 43 Especialidad en Seguridad de la Información Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción 36 43 12 48 508 Maestría en Administración 26 95 629 50 Maestría en Antropología Social 50 21 Maestría en Ciencias de la Ingeniería 21 26 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 26 44 Maestría en Cine 44 179 Maestría en Comunicación 1 1 113 9 8 1 12 202 164 Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano 164 122 75 Maestría en Dirección Integral de Negocios 75 40 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 7 199 23 4 Maestría en Estudios de Arte 1 25 294 79 84 47 Maestría en Estudios sobre Migración 75 Maestría en Filosofía 17 Maestría en Finanzas 47 1 76 313 11 Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica 330 142 153 8 Maestría en Gobierno de Tecnología de Información 60 8 Maestría en Historia 68 60 68 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 104 64 Maestría en Ingeniería de Calidad 104 16 80 10 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 94 104 27 Maestría en Letras Modernas 21 Maestría en Mercadotecnia y Publicidad 83 27 368 472 72 Maestría en Nutriología Aplicada 72 168 Maestría en Orientación Psicológica 60 Maestría en Políticas Públicas 168 10 70 32 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 32 77 Maestría en Sociología 77 79 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo TOTAL 61 47 Doctorado en Comunicación 41 48 45 2 50 156 75 596 100 32 64 21 26 44 273 47 164 138 199 72 19 81 112 339 142 118 109 104 24 94 79 63 207 Escolar. 47 Información 103 79 4,577 Fuente: Base498de datos72de Control al173 15 de enero de 2019. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 17 de enero de 2020. 376. 377. �la ibero en cifras Total general TSU Software TSU Sistemas Administrativos y Contables TSU Reflexión Universitaria TSU Producción Gráfica TSU Hoteles y Restaurantes TSU Gestión de Proyectos Sociales TSU Diseño Mecánico y Manufactura SERVICIO DEPARTAMENTAL DE TSU EN OTOÑO 2019 (ALUMNOS-MATERIA) PROGRAMA Técnico Superior Universitario en Diseño Mecánico y Manufactura 133 150 8 9 24 11 Técnico Superior Universitario en Hoteles y Restaurantes 395 19 414 Técnico Superior Universitario en Producción Gráfica 24 44 336 Técnico Superior Universitario en Sistemas Administrativos y Contables 77 64 Técnico Superior Universitario en Software 28 27 Técnico Superior Universitario en Gestión de Proyectos Sociales TOTAL 202 133 202 556 268 268 174 10 26 965 824 834 273 370 425 396 2,563 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 16 de agosto de 2019. Total general TSU Software TSU Sistemas Administrativos y Contables TSU Reflexión Universitaria TSU Producción Gráfica TSU Hoteles y Restaurantes TSU Gestión de Proyectos Sociales TSU Diseño Mecánico y Manufactura SERVICIO DEPARTAMENTAL DE TSU EN PRIMAVERA 2020 (ALUMNOS-MATERIA) PROGRAMA Técnico Superior Universitario en Diseño Mecánico y Manufactura 112 Técnico Superior Universitario en Gestión de Proyectos Sociales 194 Técnico Superior Universitario en Hoteles y Restaurantes 30 276 45 321 25 268 3 Técnico Superior Universitario en Sistemas Administrativos y Contables 5 240 123 Técnico Superior Universitario en Software 20 194 286 240 279 862 734 39 112 246 2 Técnico Superior Universitario en Producción Gráfica TOTAL 129 17 754 241 280 241 2,106 Fuente: Base de datos de Control Escolar.Información al 17 de enero de 2020. 378. �una mirada a la realidad BECAS OTORGADAS EN LICENCIATURA EN OTOÑO 2019 Y PRIMAVERA 2020 INSCRITOS PROGRAMA O-19 ALUMNOS FAVORECIDOS P-20 O-19 % DE ALUMNOS FAVORECIDOS P-20 O-19 P-20 Actuaría 31 32 7 8 22.58% 25.00% Administración de Empresas 507 468 23 25 4.54% 5.34% Administración de la Hospitalidad 149 134 9 11 6.04% 8.21% Administración de Negocios Internacionales 648 611 44 36 6.79% 5.89% 1,141 1,093 107 96 9.38% 8.78% 130 126 17 14 13.08% 11.11% Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas 65 56 39 32 60.00% 57.14% Comunicación 906 823 141 109 15.56% 13.24% 123 117 14 13 11.38% 11.11% 1,203 1,100 76 66 6.32% 6.00% Diseño de Indumentaria y Moda 245 243 20 17 8.16% 7.00% Diseño Gráfico 210 200 14 12 6.67% 6.00% Diseño Industrial 413 400 30 30 7.26% 7.50% Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Interactivo 131 129 27 24 20.61% 18.60% Diseño Textil 114 107 11 11 9.65% 10.28% Economía 132 117 16 15 12.12% 12.82% Filosofía 58 54 18 13 31.03% 24.07% Finanzas 366 344 25 25 6.83% 7.27% 24.44% 23.81% Historia 45 42 11 10 Historia del Arte 96 90 25 26 26.04% 28.89% Ingeniería Biomédica 149 129 44 42 29.53% 32.56% Ingeniería Civil 213 189 19 18 8.92% 9.52% Ingeniería de Alimentos 72 70 21 15 29.17% 21.43% Ingeniería en Computación y Electrónica 1 1 – – 0.00% 0.00% Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones – 1 – – 0.00% 0.00% Ingeniería en Mecatrónica y Producción 141 126 24 21 17.02% 16.67% Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones 124 123 25 19 20.16% 15.45% Ingeniería Física 116 109 35 31 30.17% 28.44% Ingeniería Industrial 531 492 53 44 9.98% 8.94% Ingeniería Mecánica y Eléctrica 127 120 12 12 9.45% 10.00% Ingeniería Química 361 341 62 58 17.17% 17.01% Literatura Latinoamericana 72 69 21 18 29.17% 26.09% Mercadotecnia 424 386 27 17 6.37% 4.40% Nutrición y Ciencia de los Alimentos 223 209 25 24 11.21% 11.48% Pedagogía 75 67 23 20 30.67% 29.85% Psicología 732 660 76 74 10.38% 11.21% – 1 – – 0.00% 0.00% Relaciones Internacionales 385 353 54 53 14.03% 15.01% Sistemas Computarizados e Informática 1 1 1 1 100.00% 100.00% Recursos Humanos Sociología. 1 – – – 0.00% 0.00% Sustentabilidad Ambiental 43 58 6 7 13.95% 12.07% 10,504 9,791 1,202 1,067 11.44% 10.90% TOTAL Nota: No incluye a alumnos del programa “Si quieres, puedes” Fuente: Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas.Información al 28-mayo-2020 379. �la ibero en cifras BECAS OTORGADAS EN POSGRADO EN OTOÑO 2019 Y PRIMAVERA 2020 INSCRITOS PROGRAMA O-19 P-20 ALUMNOS FAVORECIDOS O-19 % DE ALUMNOS FAVORECIDOS P-20 O-19 P-20 Doctorado en Antropología Social 34 31 34 30 100.00% 96.77% Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 25 27 24 26 96.00% 96.30% Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 36 35 34 34 94.44% 97.14% Doctorado en Comunicación 28 28 25 27 89.29% 96.43% Doctorado en Estudios Críticos de Género 28 27 26 27 92.86% 100.00% Doctorado en Filosofía 18 15 16 15 88.89% 100.00% Doctorado en Historia 36 36 32 33 88.89% 91.67% Doctorado en Historia y Teoría Crítica del Arte 10 10 10 10 100.00% 100.00% Doctorado en Investigación Psicológica 14 14 14 13 100.00% 92.86% Doctorado en Letras Modernas 17 18 14 17 82.35% 94.44% Doctorado Interinstitucional en Educación 15 15 13 13 86.67% 86.67% Doctorado Internacional en Bienestar Social 1 1 1 1 100.00% 100.00% Especialidad en Educación Socioemocional 11 10 10 9 90.91% 90.00% Especialidad en Nutrición Gerontológica 11 10 10 10 90.91% 100.00% Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 44 39 40 39 90.91% 100.00% Especialidad en Seguridad de la Información 13 13 9 8 69.23% 61.54% Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción 13 12 11 11 84.62% 91.67% Maestría en Administración 188 164 163 140 86.70% 85.37% Maestría en Antropología Social 20 15 19 15 95.00% 100.00% Maestría en Ciencias de la Ingeniería 9 10 8 9 88.89% 90.00% Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 11 11 11 11 100.00% 100.00% Maestría en Cine 21 17 19 16 90.48% 94.12% Maestría en Comunicación 46 46 45 46 97.83% 100.00% Maestría en Derechos Humanos 70 43 65 38 92.86% 88.37% Maestría en Desarrollo Humano 43 43 34 33 79.07% 76.74% Maestría en Dirección Integral de Negocios 7 21 7 18 100.00% 85.71% Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 104 93 93 84 89.42% 90.32% Maestría en Estudios de Arte 32 31 32 29 100.00% 93.55% Maestría en Estudios sobre Migración 12 12 11 11 91.67% 91.67% Maestría en Filosofía 23 22 19 18 82.61% 81.82% Maestría en Finanzas 88 95 80 85 90.91% 89.47% Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica 44 47 37 42 84.09% 89.36% Maestría en Gobierno de Tecnología de Información 24 19 13 18 54.17% 94.74% Maestría en Historia 19 17 17 16 89.47% 94.12% Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 38 33 26 23 68.42% 69.70% Maestría en Ingeniería de Calidad 31 29 30 26 96.77% 89.66% Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 30 30 30 30 100.00% 100.00% Maestría en Letras Modernas 12 12 9 9 75.00% 75.00% Maestría en Mercadotecnia y Publicidad 144 139 120 118 83.33% 84.89% Maestría en Nutriología Aplicada 29 24 2 23 6.90% 95.83% Maestría en Orientación Psicológica 50 50 42 41 84.00% 82.00% Maestría en Políticas Públicas 28 26 23 22 82.14% 84.62% Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 15 12 12 11 80.00% 91.67% Maestría en Sociología 30 27 28 26 93.33% 96.30% Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 41 40 12 12 29.27% 30.00% 1,563 1,469 1,330 1,293 85.09% 88.02% TOTAL Fuente: Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Información al 28-mayo-2020 380. �una mirada a la realidad BECAS OTORGADAS EN CARRERAS TSU EN OTOÑO 2019 Y PRIMAVERA 2020 INSCRITOS PROGRAMA Técnico Superior Universitario en Diseño Mecánico y Manufactura ALUMNOS FAVORECIDOS % DE ALUMNOS FAVORECIDOS O-19 P-20 O-19 P-20 O-19 P-20 22 16 20 16 90.91% 100.00% Técnico Superior Universitario en Gestión de Proyectos Sociales 39 31 36 28 92.31% 90.32% Técnico Superior Universitario en Hoteles y Restaurantes 80 50 77 48 96.25% 96.00% Técnico Superior Universitario en Producción Gráfica 63 43 62 40 98.41% 93.02% Técnico Superior Universitario en Sistemas Administrativos y Contables 181 130 172 126 95.03% 96.92% Técnico Superior Universitario en Software 73 40 62 37 84.93% 92.50% 458 310 429 295 93.67% 95.16% TOTAL Fuente: Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Información al 28-mayo-2020 381. �la ibero en cifras ALUMNOS CON BECA “SI QUIERES PUEDES” OTOÑO 2019 Y PRIMAVERA 2020 INSCRITOS PROGRAMA O-19 ALUMNOS FAVORECIDOS P-20 O-19 % DE ALUMNOS FAVORECIDOS P-20 O-19 P-20 Actuaría 31 32 8 9 25.81% 28.13% Administración de Empresas 507 468 21 18 4.14% 3.85% Administración de la Hospitalidad 149 134 13 8 8.72% 5.97% Administración de Negocios Internacionales 648 611 29 32 4.48% 5.24% 1,141 1,093 23 20 2.02% 1.83% 130 126 9 6 6.92% 4.76% Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas 65 56 – – 0.00% 0.00% Comunicación 906 823 42 34 4.64% 4.13% 123 117 31 30 25.20% 25.64% 1,203 1,100 38 35 3.16% 3.18% Diseño de Indumentaria y Moda 245 243 8 10 3.27% 4.12% Diseño Gráfico 210 200 9 11 4.29% 5.50% Diseño Industrial 413 400 5 3 1.21% 0.75% Diseño Interactivo 131 129 24 22 18.32% 17.05% Diseño Textil 114 107 4 4 3.51% 3.74% Economía 132 117 7 7 5.30% 5.98% Filosofía 58 54 4 4 6.90% 7.41% Finanzas 366 344 24 25 6.56% 7.27% Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Historia 45 42 1 2 2.22% 4.76% Historia del Arte 96 90 9 7 9.38% 7.78% Ingeniería Biomédica 149 129 39 38 26.17% 29.46% Ingeniería Civil 213 189 14 11 6.57% 5.82% Ingeniería de Alimentos 72 70 11 12 15.28% 17.14% Ingeniería en Computación y Electrónica 1 1 – – 0.00% 0.00% Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones – 1 – – 0.00% 0.00% Ingeniería en Mecatrónica y Producción 141 126 52 43 36.88% 34.13% Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones 124 123 56 53 45.16% 43.09% Ingeniería Física 116 109 18 20 15.52% 18.35% Ingeniería Industrial 531 492 22 22 4.14% 4.47% Ingeniería Mecánica y Eléctrica 127 120 11 10 8.66% 8.33% Ingeniería Química 361 341 12 14 3.32% 4.11% Literatura Latinoamericana 72 69 10 10 13.89% 14.49% Mercadotecnia 424 386 11 8 2.59% 2.07% Nutrición y Ciencia de los Alimentos 223 209 6 6 2.69% 2.87% Pedagogía 75 67 16 14 21.33% 20.90% Psicología 732 660 14 15 1.91% 2.27% – 1 – – 0.00% 0.00% Relaciones Internacionales 385 353 22 19 5.71% 5.38% Sistemas Computarizados e Informática 1 1 – – 0.00% 0.00% Recursos Humanos Sociología. 1 – – – 0.00% 0.00% Sustentabilidad Ambiental 43 58 5 5 11.63% 8.62% 10,504 9,791 628 587 5.98% 6.00% TOTAL Fuente: Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Información al 28-mayo-2020 382. �una mirada a la realidad PROGRAMAS ACREDITADOS DE LICENCIATURA DIVISIÓN CARRERA ACREDITADO NACIONAL ORGANISMO DCAT Arquitectura SI ANPADEH DCAT Diseño de Indumentaria y Moda SI DCAT Diseño Gráfico SI DCAT Diseño Industrial DCAT Diseño Interactivo ACREDITADO INTERNACIONAL RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL CIEES SI NASAD CIEES SI NASAD SI CIEES SI NASAD SI CIEES SI NASAD SI NASAD DCAT Diseño Textil SI CIEES DCAT Ingeniería Biomédica SI CACEI DCAT Ingeniería Civil SI CACEI Ingeniería de Alimentos SI CACEI SI CACEI DCAT DCAT Ingeniería en Mecatrónica y Producción DCAT Ingeniería Física EN PROCESO CACEI DCAT Ingeniería Industrial EN PROCESO CACEI DCAT Ingeniería Mecánica y Eléctrica EN PROCESO CACEI DCAT Ingeniería Química SI CACEI SI CACEI DCAT Ingeniería y Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones DES Administración de Empresas SI CACECA SI CONACI DES Administración de la Hospitalidad SI CACECA SI EQUAA SI CACECA SI CONACI SI ACCECISO SI EQUAA DES DES Administración de Negocios Internacionales Ciencias Políticas y Administración Pública DES Contaduría y Gestión Empresarial SI CACECA DES Derecho SI CIEES DES Economía SI CONACE DES Finanzas SI CACECA SI EQUAA DES Mercadotecnia SI CACECA SI CONACI DES Nutrición y Ciencia de los Alimentos SI CIEES SI ACEND SI CLAEP SI NASAD DES Psicología SI CNEIP DES Relaciones Internacionales SI ACCECISO DHyC Comunicación SI CONCAC DHyC Filosofía SI CIEES DHyC Historia SI ACCECISO DHyC Historia del Arte SI CIEES DHyC Literatura Latinoamericana SI CIEES DHyC Pedagogía SI CIEES ACCECISO: Asociación para la Acreditación y Certificación de Ciencias Sociales, A.C. ACEND: Accreditation Council for Education in Nutrition and Dietetics ANPADEH: Acreditadora Nacional de Programas de Arquitectura y Disciplinas del Espacio Habitable CACECA: Consejo de Acreditación en Ciencias Administrativas, Contables y Afines A.C. CACEI: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C. CEPPE: Comité para la Evaluación de Programas de Pedagogía y Educación CIEES: Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior CILECT: Centre International de Liaison des Ecoles de Cinéma et de Televisión. Bruselas CNEIP: Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A.C. CONAC: Consejo para la Acreditación de la Comunicación, A.C. CONACE: Consejo Nacional para la Acreditación de la Ciencia Económica CONAED: Consejo para la Acreditación de la Enseñanza del Derecho, A.C. CONCAPREN: Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriología, A.C. COPAES: Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A. C. NASAD: National Association of Schools of Art and Design PNPC: Programa Nacional de Posgrados de Calidad DES: División de Estudios Sociales DCAT: División de Ciencia Arte y Tecnología DHyC: División de Humanidades y Comunicación Fuente: Coordinación de Evaluación y Acreditación de Programas. Información al mayo de 2020. 383. �la ibero en cifras PROGRAMAS ACREDITADOS DE POSGRADO DOCTORADO DIVISIÓN PROGRAMA ORGANISMO ACREDITADOR NIVEL DES Doctorado en Antropología Social PNPC COMPETENCIA INTERNACIONAL DCAT Doctorado en Ciencias de la Ingeniería PNPC EN DESARROLLO DES Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas PNPC CONSOLIDADO DHyC Doctorado en Comunicación PNPC EN DESARROLLO DES Doctorado en Estudios Críticos de Género PNPC RECIENTE CREACIÓN DHyC Doctorado en Filosofía PNPC EN DESARROLLO DHyC Doctorado en Historia PNPC EN DESARROLLO DHyC Doctorado en Historia y Teoría Crítica del Arte PNPC RECIENTE CREACIÓN DES Doctorado en Investigación Psicológica PNPC EN DESARROLLO DHyC Doctorado en Letras Modernas PNPC EN DESARROLLO DHyC Doctorado Interinstitucional en Educación PNPC CONSOLIDADO DIVISIÓN PROGRAMA ORGANISMO ACREDITADOR NIVEL DES Maestría en Administración CIEES Nivel 1 DES Maestría en Antropología Social PNPC COMPETENCIA INTERNACIONAL DCAT Maestría en Ciencias en Ingeniería Química PNPC CONSOLIDADO MAESTRÍA DHyC Maestría en Comunicación PNPC EN DESARROLLO DES Maestría en Derechos Humanos CIEES Nivel 1 DES Maestría en Desarrollo Humano CIEES Nivel 1 DHyC Maestría en Estudios de Arte PNPC CONSOLIDADO DES Maestría en Estudios sobre Migración PNPC RECIENTE CREACIÓN DHyC Maestría en Filosofía PNPC EN DESARROLLO DCAT Maestría en Gobierno de Tecnología de Información CIEES Nivel 1 DHyC Maestría en Historia. PNPC CONSOLIDADO DCAT Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción CIEES Nivel 1 DCAT Maestría en Ingeniería de Calidad CIEES Nivel 1 DHyC Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación PNPC EN DESARROLLO DHyC Maestría en Letras Modernas PNPC EN DESARROLLO DES Maestría en Nutriología Aplicada PNPC EN DESARROLLO DCAT Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano CIEES Nivel 1 DES Maestría en Sociología PNPC CONSOLIDADO DHyC Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo CIEES Nivel 1 ESPECIALIDAD DIVISIÓN PROGRAMA ORGANISMO ACREDITADOR NIVEL DES Especialidad en Nutrición Gerontológica Reciente creación PNPC DES Especialidad en Obesidad y Comorbilidades Consolidado PNPC DCAT Especialidad en Seguridad de la Información Nivel 1 CIESS DES: División de Estudios Sociales DCAT: División de Ciencia Arte y Tecnología DHyC: División de Humanidades y Comunicación CIEES: Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior PNPC: Programa Nacional de Posgrado de Calidad (CONACYT) Fuente: Coordinación de Evaluación y Acreditación de Programas. Información a mayo-2020 384. �una mirada a la realidad PROGRAMAS ACREDITADOS DE TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO DIVISIÓN PROGRAMA ACREDITADO NACIONAL ORGANISMO DES Técnico Superior Universitario en Hoteles y Restaurantes SI CONAET DCAT Técnico Superior Universitario en Producción Gráfica SI CIEES DES Técnico Superior Universitario en Sistemas Administrativos y Contables SI CIEES DCAT Técnico Superior Universitario en Software SI CIEES DES: División de Estudios Sociales DCAT: División de Ciencia Arte y Tecnología CIEES: Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior CONAET: Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística A. C. Fuente: Coordinación de Evaluación y Acreditación de Programas. Información a mayo 2020 385. �la ibero en cifras PERSONAL ACADÉMICO DE TIEMPO EN OTOÑO 2019 TITULAR ASOCIADO TOTAL ENTIDAD TC TOTAL TC TOTAL Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil 24 24 2 2 26 Arte 6 6 Ciencias Religiosas 11 11 1 1 12 Ciencias Sociales y Políticas 20 Comunicación 23 1 1 Coordinación General Programa Técnico Superior Universitario 2 2 Derecho 11 11 Dirección de Análisis e Información Académica 1 1 1 Dirección de Investigación 1 1 1 Dirección de Posgrado 1 1 1 Dirección de Servicios Escolares 1 1 Diseño 22 División de Ciencia, Arte y Tecnología 1 1 1 División de Estudios Sociales 1 1 1 MT 6 20 1 2 24 24 20 25 2 2 2 13 1 1 1 25 División de Humanidades y Comunicación 1 1 1 Economía 12 12 12 Educación 7 7 1 1 8 Estudios Empresariales 15 15 6 6 21 9 2 2 11 2 2 Estudios Internacionales 8 Filosofía 13 1 13 Física y Matemáticas 18 18 Historia 11 11 Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos 25 25 1 1 26 Estudios en Ingeniería para la Innovación 20 20 4 4 24 Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología 3 3 Dirección de la Escuela de Emprendimiento Social e Innovación 1 1 2 2 Instituto de Investigación para el Desarrollo con Equidad 4 4 Instituto de Investigaciones Para el Desarrollo de la Educación 5 5 5 Letras 12 12 12 Psicología 17 17 17 Rectoría 1 1 Salud 7 7 Vicerrectoría Académica Total de académicos de tiempo con funciones docentes Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 305 4 8 20 11 3 3 4 1 4 4 11 0 2 2 2 309 31 31 340 8 11 11 19 2 2 2 2 2 3 Centro de Atención Estudiantil Universitaria Centro de Exploración y Pensamiento Crítico 1 1 Centro Internacional de Investigaciones de la Economía Social 1 1 Centro Transdisciplinario Universitario de Sustentabilidad 7 7 Dirección de Cooperación Académica 1 1 Dirección de Formación Ignaciana 7 1 1 1 1 5 5 16 2 2 15 10 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales 1 1 Dirección de Servicios Para la Formación Integral 13 13 Dirección General de Formación e Incidencia Ignacianas 2 2 2 Procuraduría de Derechos Universitarios 1 1 1 Total de académicos de tiempo en servicio educativo-universitario 2 11 1 Dirección de Formación y Acción Social Sindicato 1 13 1 2 47 1 48 2 23 23 71 PRÁCTICO DOCUMENTAL TÉCNICO ACADÉMICO TC TC Técnicos académicos 2 38 40 Total de académicos de tiempo en servicios educativo- universitarios 2 38 40 TOTAL Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al corte del 20 de septiembre de 2019 386. �una mirada a la realidad PERSONAL ACADÉMICO DE TIEMPO EN PRIMAVERA 2020 TITULAR ASOCIADO TOTAL ENTIDAD TC TOTAL TC TOTAL Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil 25 25 1 1 26 Arte 7 7 Ciencias Religiosas 10 10 1 1 11 Ciencias Sociales y Políticas 21 Comunicación 23 1 1 Dirección del Programa Técnico Superior Universitario 2 2 Derecho 12 12 Dirección de Análisis e Información Académica 1 1 1 Dirección de Investigación 2 2 2 Dirección de Posgrado 1 1 1 Dirección de Servicios Escolares 1 1 Diseño 21 División de Ciencia, Arte y Tecnología 1 1 1 División de Estudios Sociales 1 1 1 MT 7 21 1 1 24 22 21 25 2 2 2 14 1 1 1 23 División de Humanidades y Comunicación 1 1 1 Economía 12 12 12 Educación 6 6 1 1 7 Estudios Empresariales 17 17 7 7 24 9 2 2 11 2 2 Estudios Internacionales 8 Filosofía 13 13 Física y Matemáticas 16 16 Historia 9 9 Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos 25 25 1 1 26 Estudios en Ingeniería para la Innovación 20 20 4 4 24 Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología 2 2 Dirección de la Escuela de Emprendimiento Social e Innovación 1 1 2 2 Instituto de Investigación para el Desarrollo con Equidad 4 4 Instituto de Investigaciones Para el Desarrollo de la Educación 5 5 5 Letras 12 12 12 Psicología 19 19 19 Rectoría 1 1 Salud 9 9 Vicerrectoría Académica Total de académicos de tiempo con funciones docentes Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 1 1 309 3 7 13 9 2 3 4 1 3 3 12 1 2 2 3 312 30 30 342 7 11 11 18 2 2 2 Centro de Atención Estudiantil Universitaria 0 Centro de Exploración y Pensamiento Crítico Centro Internacional de Investigaciones de la Economía Social 1 1 Centro Transdisciplinario Universitario de Sustentabilidad 7 7 Dirección de Cooperación Académica 1 1 Dirección de Formación Ignaciana Dirección de Formación y Acción Social 8 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales 1 1 Dirección de Servicios Para la Formación Integral 13 13 Dirección General de Formación e Incidencia Ignacianas 4 4 1 9 2 2 3 7 1 1 1 1 4 4 13 3 3 16 1 4 0 Dirección General de Vinculación Universitaria Procuraduría de Derechos Universitarios 1 1 Sindicato 2 2 Total de académicos de tiempo en servicio educativo-universitario 18 45 1 46 1 2 23 23 69 TOTAL Técnicos académicos 39 Total de académicos de tiempo en servicios educativo- universitarios 39 Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información del 21 de febrero de 2020. 387. �la ibero en cifras PRESTADORES DE SERVICIOS PROFESIONALES DOCENTES EN OTOÑO 2019 ENTIDAD AA A B C PRESTADOR DE SERVICIOS DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA DICAT Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil 49 42 42 63 - 196 DICAT Centro Transdisciplinar Universitario para la Sustentabilidad - 1 - - - 1 DICAT Diseño 27 55 42 43 - 167 DICAT División de Ciencia, Arte y Tecnología - - - 1 - 1 DICAT Estudios en Ingeniería para la Innovación 13 17 23 31 - 84 DICAT Física y Matemáticas 22 31 13 20 - 86 DICAT Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos 13 20 18 33 1 85 DIVISIÓN TOTAL DES Ciencias Sociales y Políticas 6 10 12 6 1 35 DES Derecho 23 31 40 92 - 186 DES Economía 10 7 6 17 - 40 DES Estudios Empresariales 72 69 49 65 - 255 DES Estudios Internacionales 8 10 9 14 - 41 DES Psicología 36 26 33 40 - 135 DES Salud 7 3 7 22 - 39 DFAS Dirección de Formación y Acción Social - 3 2 8 - 13 DHyC Arte 1 15 3 11 - 30 DHyC Ciencias Religiosas - 7 1 4 - 12 DHyC Comunicación 22 47 30 33 - 132 DHyC Educación - 3 1 4 - 8 DHyC Filosofía 3 6 12 12 - 33 DHyC Historia 3 8 9 8 2 30 DHyC Letras 12 12 10 3 2 39 DSFI Dirección de Servicios para la Formación Integral 28 17 13 7 - 65 TOTAL 355 440 375 537 6 1,713 DES: División de Estudios Sociales DCAT: División de Ciencia Arte y Tecnología DHyC: División de Humanidades y Comunicación DFAS: Dirección de Formación y Acción Social DSFI: Dirección de Servicios para la Formación Integral Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al corte del 20 de septiembre de 2019 388. �una mirada a la realidad PRESTADORES DE SERVICIOS PROFESIONALES DOCENTES EN PRIMAVERA 2020 DIVISIÓN ENTIDAD AA A B C PSPID DES Ciencias Sociales y Políticas 7 16 11 8 1 AYUDANTE TOTAL DES Derecho 23 30 35 86 DES Economía 11 8 7 16 DES Educación - 3 1 1 DES Estudios Empresariales 71 73 39 72 255 DES Estudios Internacionales 8 13 8 9 38 DES Psicología 36 28 37 39 140 DES Salud 9 2 9 25 45 DFAS Dirección de Formación y Acción Social - 3 1 16 20 DHyC Arte 2 13 3 12 30 DHyC Ciencias Religiosas - 7 2 5 14 DHyC Comunicación 27 41 36 30 134 DHyC Filosofía 2 8 13 6 29 DHyC Historia 3 9 8 7 3 30 DHyC Letras 13 11 8 4 1 37 DCAT Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil 50 42 43 66 201 DCAT Centro Transdisciplinar Universitario para la Sustentabilidad - 2 1 1 4 DCAT Diseño 31 53 47 41 172 DCAT Estudios en Ingeniería para la Innovación 13 22 23 28 DCAT Física y Matemáticas 23 36 14 20 DCAT Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos 14 17 18 39 DSFI Dirección de Servicios para la Formación Integral 28 15 13 8 TOTAL 371 452 377 539 43 174 42 1 6 1 87 93 1 89 64 7 1 1,747 DES: División de Estudios Sociales DCAT: División de Ciencia Arte y Tecnología DHyC: División de Humanidades y Comunicación DFAS: Dirección de Formación y Acción Social DSFI: Dirección de Servicios para la Formación Integral Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al corte del 21 de febrero de 2020. 389. �la ibero en cifras BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO COLECCIONES Biblioteca Volúmenes en acervo 691,113 Títulos de libros electrónicos 476,156 Volúmenes de tesis digitales 3,664 Hemeroteca Títulos vigentes Títulos vigentes en línea Bases de datos por compra y acceso abierto Títulos hemerográficos Kino 834 2659 75 621 Información Audiovisual Volúmenes de video, audio y datos en CD/DVD 14,534 Acervos históricos Libros antiguos y raros Fondos documentales 120,924 70 Títulos hemerográficos 349 Títulos hemerográficos Col. Mariano Cuevas 178 ADQUISICIÓN Volúmenes de libros por compra, donación o canje 2,012 Títulos de revista por compra 123 Títulos de revista por donación o canje 711 Títulos de bases de datos por compra Títulos de periódicos por compra Revistas Biblioteca KINO por compra, donación o canje 78 9 116 Libros donados a otras instituciones 2,500 Volúmenes de libros dados de baja 1,500 PROCESO TÉCNICO Piezas catalogadas y KINO Piezas catalogadas Repositorio Institucional 390. 13,067 178 �una mirada a la realidad 2019 - 2020 SERVICIOS Biblioteca Usuarios presenciales 956,213 Usuarios del catálogo vía Internet 573,340 Usuarios inscritos (Comunidad Universitaria) 12,967 Transacciones presenciales (préstamo, devolución, renovación, apartado y reserva) 208,742 Transacciones vía Internet (renovación, apartado y reserva) 210,271 Consultas presenciales Consultas por vía electrónica Orientaciones Cursos de instrucción Préstamo de materiales a domicilio y renovaciones 2,297 778 14,075 345 108,934 Préstamo de libros en sala 76,243 Préstamo de libros electrónicos 17,832 Préstamo interbibliotecario nacional e internacional Préstamos de cubículos de estudio 1,478 15,436 Hemeroteca Préstamo en sala 2,097 Consultas remotas a bases de datos 145,832 Textos completos bajados 112,472 Acervos Históricos Usuarios atendidos 1,408 Materiales prestados. 2,686 Fuente: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. 391. �la ibero en cifras PRODUCCION EDITORIAL NUEVAS EDICIONES Unidad Clave Título Autor (es) Arte ART0065 Las imágenes y sus laberintos Ana Torres Arroyo (coord.) ART0066 El olvido está lleno de memoria Dina Comisarenco Mirkin Biblioteca Francisco Xavier Clavigero CIA0179 Facetas. El legado de Mariana Yampolski en la Universidad Iberoamericana II Teresa Matabuena Peláez (coord.) Ciencias Religiosas CRE0137 Pastoral de migrantes como acción humanitaria (CFC. 36) Heriberto Vega Villaseñor CRE0138 La iglesia posconciliar en México. Claves para una comprensión. (CFC 37) Sergio Padilla Moreno CRE0139 Reto de una fe coherente Louis Roy Ignacio Ellacuría en las fronteras Oscar Arturo Castro Soto, Luis Mauro Izazaga Carrillo y Helena Varela Guinot (coords.) TUVCH CSP0256 Émile Durkheim (1858-1917) Marcel Fournier FCE y UAM Cuajimalpa CSP0257 Las reglas del método sociológico y otros ensayos de metodología Émilie Durkheim FCE CSP0258 Militantes clandestinos: historia del Partido Guatemalteco del Trabajo-Partido Comunista (PGT-PC) Juan Carlos Vázquez Medeles CSP0259 Miradas heterogéneas: a las ciencias sociales desde los métodos econométricos Oscar Alfonso Martínez Martínez (coord.) CSP0260 Agrobiocombustibles (ABC) en disputa: simulaciones desarrollistas en Chiapas Daniel Felipe Gaitán Tolosa UNAM, INAH, El COLMEX, CIESAS y la UAM. CSP0261 Antropólog@s del milenio. Desigualdad, precarización y heterogeneidad en las condiciones laborales de la Antropología en México Luis Bernardo Reygadas Robles Gil UAM Iztapalapa, INAH, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social y Colegio de Etnólogos y Antropólogos Sociales CSP0262 Comunicación ecológica: ¿puede la sociedad moderna responder a los peligros ecologicos? Niklas Luhmann. Javier Torres Nafarrate (coord.) Dirección de Formación y Acción Social SPS0027 La tradición en política y su valor como fundamento de los derechos humanos: históricos y emergentes José Antonio Farías Hernández Filosofía FIL0168 Tratado sobre los brujos Lambert Daneau FIL0169 Hermenéutica y psicoanálisis en la cultura Pablo Lazo Briones (comp.) INIDE0023 Diálogo y conflicto interepistémicos en la construcción de una casa común Stefano Sartorello (coord.) INIDE0025 Voces de Yomol A´tel: una experiencia de economía social y solidaria Enrique Pieck Gochicoa y Martha Roxana Vicente Díaz LET0139 Gramáticas de la injuria: aproximaciones literarias José Luis Barrios y Joseba Buj (coords.) LET0140 Todo está en línea Mariana Bernárdez LET0141 Nosotras que los queremos tanto Hugo Salcedo LET0142 20o. Concurso Nacional de Cuento Preuniversitario Juan Rulfo Varios PSI0091 Entre el origen y el destino: familias mexicanas migrantes a Estados Unidos Celia Mancillas Bazán Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales Ciencias Sociales y Políticas Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Letras Psicología 392. CSP0254 Coeditor (es) Ediciones del Lirio Programa de Medio Ambiente DMU0006 Ambientalización curricular en la educación superior Teresita del niño de Jesús Maldonado Salazar, Dulce María Ramos Mora y Claudia Alejandra Rosas Becerril (comps.) Proyectos Especiales DDC0051 Hamburgo en las barricadas Larisa Reisner FCE DDC0052 El pequeño ejército loco. Sandino y la operación México-Nicaragua Gregorio Selser FCE DDC0053 Pablo: con el filo de hoja Victor Casaus Sánchez FCE DDC0054 Sviyazhsk / Hombres y máquinas Larisa Reisner FCE DDC0055 Mirando a los ojos de la muerte. Las mejores crónicas de Pepe Reveles José Reveles FCE DDC0056 El samurái de la Graflex Daniel Salinas Basave FCE �una mirada a la realidad REIMPRESIONES O REEDICIONES Unidad Clave Título Autor (es) Coeditor (es) Arquitectura ARQ0058 Accesibilidad José Luis Gutiérrez Brezmes Dirección de Servicios para la Formación Integral CIU0183 El principio de unidad para vivir en primera persona Astrid Martín del Campo Cárdenas CIU0184 Persona y humanismo: Algunas reflexiones para la educación en el siglo XXI Hilda Ana María Patiño Domínguez PUBLICACIONES PERIÓDICAS Unidad Clave Título Editor (es) Comunicación P14-037 Revista Iberoamericana de Comunicación No. 37, julio-diciembre 2019 Vivian Leticia Romeu Aldaya Ciencias Religiosas P18-027 Revista Iberoamericana de Teología. No.27, julio-diciembre 2018 Christa Patricia Godínez Munguía Derecho P19-004 Jurídica Ibero no. 4 Nueva época enero-junio 2018 Diego García Ricci Dirección de Servicios para la Formación Integral P03-074 Didac No. 74, julio-diciembre 2019 Claudia Celis Toussaint P03-075 Didac No. 75, enero-junio 2020 Araceli Martínez Arroyo P20-4901 Revista Latinoamericana de Estudio Educativos. Vol. XLIX, núm. 1 enero-junio 2019 María Mercedes Ruíz Muñoz P20-4902 Revista Latinoamericana de Estudio Educativos. Vol. XLIX, núm. 2 julio-diciembre 2019 María Mercedes Ruíz Muñoz P20-5001 Revista Latinoamericana de Estudio Educativos. Vol. L, núm. 1 enero-junio 2020 María Mercedes Ruíz Muñoz P01-146 Revista de Filosofía. No. 146, enero-junio 2019 Carlos Mendiola Mejía P01-147 Revista de Filosofía. No. 147, julio-diciembre 2019 Carlos Mendiola Mejía P01-148 Revista de Filosofía. No. 148, enero-junio 2020 Carlos Mendiola Mejía P11-052 Historia y Grafía. No. 52, enero-junio 2019 Alfonso Mendiola Mejía P11-053 Historia y Grafía. No. 53, julio-diciembre 2019 Alfonso Mendiola Mejía P11-054 Historia y Grafía. No. 54, enero-junio 2020 Alfonso Mendiola Mejía Educación Filosofía Historia 393. �la ibero en cifras PRODUCCION EDITORIAL EDICIONES DIGITALES - PDF / Open Journal Systems OJS Unidad Título Editor / Autor Arte Nierika No. 16, julio-diciembre 2019 Nierika No. 17, enero-junio 2020 Ivonne Lona Olvera Ciencias Religiosas Revista Iberoamericana de Teología. No. 25, julio-diciembre 2017 Christa Patricia Godínez Munguía Ciencias Sociales y Políticas Derecho Educación Ivonne Lona Olvera Revista Iberoamericana de Teología. No. 26, enero-junio 2018 Christa Patricia Godínez Munguía Revista Iberoamericana de Teología no. 27, julio-diciembre 2018 Ángel F. Méndez Montoya Revista Iberoamericana de Teología no. 28, enero-junio 2019 Ángel F. Méndez Montoya Revista Iberoamericana de Teología no. 29, julio-diciembre 2019 Ángel F. Méndez Montoya Iberofórum No. 26, julio-diciembre 2018 Cristina González García Iberofórum No. 27, enero-junio 2019 Cristina González García Iberofórum No. 28, julio-diciembre 2019 Cristina González García Jurídica Ibero no. 2 Nueva época enero-junio 2017 Diego García Ricci Jurídica Ibero no. 3 Nueva época julio-diciembre 2017 Diego García Ricci Jurídica Ibero no. 4 Nueva época enero-junio 2018 Diego García Ricci Jurídica Ibero no. 5 Nueva época julio-diciembre 2018 Diego García Ricci Revista Latinoamericana de Estudio Educativos. Vol. XLIX, núm. 1 enero-junio 2019 María Mercedes Ruiz Muñoz Revista Latinoamericana de Estudio Educativos. Vol. XLIX, núm. 2 julio-diciembre 2019 María Mercedes Ruiz Muñoz Revista Latinoamericana de Estudio Educativos. Vol. L, núm. 1 enero-abril 2020 María Mercedes Ruiz Muñoz Revista Latinoamericana de Estudio Educativos. Vol. L, núm. 2 mayo-agosto 2020 María Mercedes Ruiz Muñoz Estudios Internacionales Granos de arena. Ideas y marco conceptual en la seguridad nacional en México, contexto internacional y cambio político Abelardo Rodríguez Sumano Ingeniería y Ciencias Químicas Ciencia de botepronto. Divulgación científica coyuntural al servicio de la ciudadanía Alfredo Sandoval Villalbazo Instituto de Investigación para el Desarrollo con Equidad Evaluación del bienestar socioeconómico por categorías ocupacionales. Un análisis con énfasis en la población cooperativista, México (1994-2014) Leïla Oulhaj, Miguel Reyes, Miguel A. López y Eduardo Bermejo Letras Revista de Literatura Infantil y Juvenil / LIJ no. 4 Laura Guerrero Revista de Literatura Infantil y Juvenil / LIJ no. 5 Laura Guerrero Psicología Psicología Iberoamericana vol. 27 no.1, enero-junio 2019 Bernardo Turnbull Plaza Programa de Medio Ambiente Psicología Iberoamericana vol. 27 no.2, julio-diciembre Bernardo Turnbull Plaza Ambientalización Curricular en la Educación Superior Teresita del Niño Jesús Maldonado Salazar, Dulce María Ramos Mora y Claudia Alejandra Rosas Becerril (compiladoras) EDICIONES DIGITALES - EPUB / Plataformas digitales 394. Unidad Título Autor (es) Arquitectura Accesibilidad: Personas con discapacidad y diseño arquitectónico José Luis Gutiérrez Brezmes Acercamientos al espacio íntimo Iván Hernández Quintela Arte El abrazo de amor de Kahlo, Estrada, Zenil y yo. Una genealogía matrizal desde el cuerpo performativo Odailso Berté Subjetividad y representación de las nuevas generaciones en México: delante y detrás del espejo Olga María Rodríguez Bolufé (coord.) Centro Internacional de Investigación de la Economía Social y Solidaria (CIIESS) La economía social y solidaria en un contexto de crisis de la civilización occidental: alternativas ante la migración y la desigualdad de género en México, San Francisco y Granada Leïla Oulhaj Ciencias Religiosas Historia de la Iglesia en México: antecedentes prehispánicos Tomo I, Volumen I Gonzalo Balderas Vega El reto de una fe coherente Louis Roy Historia de la Iglesia en México: antecedentes ibéricos Tomo I, Volumen II Gonzalo Balderas Vega Genealogía crítica de la violencia: hacia la liberación del espacio político-religioso del cuerpo de las mujeres María del Carmen Josefina Servitje Montull (comp.) La resurrección como anticipación mesiánica: duelo, memoria y esperanza desde los sobrevivientes Carlos Mendoza-Álvarez El Arte y las provocaciones: diálogos emergentes entre las artes, teorías estéticas, teología y estudios de religión Ángel F. Méndez Montoya �una mirada a la realidad Ciencias Sociales y Políticas Militantes clandestinos: historia del Partido Guatemalteco del Trabajo-Partido Comunista (PGT-PC) Juan Carlos Vázquez Medeles Miradas heterogéneas: a las ciencias sociales desde los métodos econométricos Oscar Alfonso Martínez Martínez (coord.) En busca de la democracia: pensando la movilización social en tiempos de grandes cambios René Torres Ruiz (coord.) Reflexiones en torno a la ciencia política y la política en América Latina Enrique Gutiérrez Márquez y René Torres Ruiz (coords.) Guatemala, la infinita historia de las resistencias Manolo Estuardo de la Castañeda (coord.) Comunicación Comunicación y cultura: perspectivas para la reconfiguración de identidades, nuevas disputas por el poder, consumos e industrias culturales en tiempos de convergencia digital Maricela Portillo Sánchez y Julia Emilia Palacios Franco (coords.) Dirección de Servicios para la Formación Integral La música como experiencia de reflexión y desarrollo integral Eduardo Alfonso Luna Guasco El principio de unidad para vivir en primera persona Astrid Martín del Campo Cárdenas Desafíos de la libertad y la tolerancia en nuestros días. Cuatro acercamientos Guillermo Alfaro Telpalo y Jacobo Dayán Askenazi (coords.) Interpretaciones literarias como apertura hacia el universo del "otro": un acercamiento crítico a algunos cuentos de Jacobs, Poe, Quroga, Rulfo, García Márquez y Cortázar (2a. Edición) Silvia Hamui Sutton Migración y religión Yves Bernardo Roger Solis Nicot y Amílcar Carpio Pérez México en el mundo: entre el peligro y la emergencia, desafíos y propuestas a la seguridad nacional Abelardo Rodríguez Sumano Estudios Internacionales Educación Filosofía Historia La ayuda internacional en emergencias: México durante los sismos de 2017 Laura Zamudio González Reforma educativa en México: hegemonía, actores y posicionamientos político-pedagógicos María Mercedes Ruiz Muñoz Entrevista a Angelo Cabrera: trayectoria de vida en contextos migratorios y la lucha por el derecho a la educación María Mercedes Ruiz Muñoz Resignificación de la reforma educativa en el contexto escolar. Estudios de caso: Estado de México y Michoacán María Mercedes Ruiz Muñoz Infrapolítica y ética menor Ángel Octavio Álvarez Solís (comp.) Gilles Deleuze. Las políticas minoritas en resistencia Pablo Lazo Briones (coord.) Violencia, imagen y literatura Carlos Mendiola Mejía (coord.) Bioética Carlos Mendiola Mejía (coord.) Hermenéutica y psicoanálisis de la cultura Pablo Lazo Briones (comp.) Más allá de la frontera Cristina Gómez Johnson Aproximaciones a la arqueología de las emociones Jane-Dale Lloyd e Ilán Semo (coords.) Violencia y derechos humanos Cristina Gómez Johnson Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Migración interna, infancia y derecho a la educación: aproximaciones interdisciplinarias, actores y propuestas de políticas públicas Carlos Rafael Rodríguez Solera y Teresa de Jesús Rojas Rangel (coords.) Letras Teatro, personaje y discurso en el siglo de oro Josef Dann Cazés Gryj y Aurelio González y Pérez (coords.) Exclusión y deriva: dinámicas fronterizas de la digitalidad Johanna C. Ángel Reyes y Joseba Buj La práctica del riesgo total: entrevistas con Hugo Gola Luis Manuel Verdejo Navarro (comp.) Hacia una práctica comprometida con la justicia social: manual de entrenamiento de profesionales de la salud mental Elsa Sánchez Corral Fernández Salud emocional y sexual de las mujeres: una aproximación para el autocuidado y empoderamiento femenino Nélida Padilla Gámez y Cinthia Cruz del Castillo La cultura y sus efectos sobre la psicología del mexicano Rolando Díaz-Loving y Alejandra del Carmen Domínguez Espinosa (coords.) Entre el origen y el destino: familias mexicanas migrantes a Estados Unidos Celia Mancillas Bazán Arteterapia: herramientas para intervenciones familiares y comunitarias Angélica Ojeda García y Gabriela Alejandra González Ruiz El ABC de las prácticas preprofesionales Sandra Irma Montes de Oca Mayagoitia Aprender a vivir con diabetes Ana Bertha Pérez Lizaur, Luz Irene Moreno Landa, Ninfa Eleonora Santini Sánchez y Fernanda Alvarado Álvarez Psicología Salud Fuente: Dirección de Publicaciones. 395. �la ibero en cifras SÍNTESIS NUMÉRICA HISTORIA Año de fundación 1943 Reconocimiento de validez oficial de estudios 1974 Inauguración del campus Ciudad de México 1988 INSTALACIONES 2019-2020 Terreno (m) 193,352 Auditorios y aulas magnas 11 Aulas de videoconferencia 2 Aulas tecnificadas 277 Canal de televisión 1 Capacidad total de auditorios y aulas magnas 1,630 Capacidad total de aulas de videoconferencias 60 Computadoras para alumnos 1273 Espacio de usos múltiples 1 Estación de radio 1 Galería 1 Laboratorios de cómputo 40 Laboratorios de docencia 71 Lugares de estacionamiento 4,700 ALUMNOS En la IBERO Ciudad de México LICENCIATURA Mujeres Otoño 2019* Primavera 2020* 12,548 11,591 Otoño 2019 Primavera 2020 5,710 5,298 4,794 4,493 Otoño 2019 Primavera 2020 Mujeres 838 776 Hombres 725 693 Otoño 2019 Primavera 2020 Mujeres 228 161 Hombres 230 149 Hombres POSGRADO CARRERAS TÉCNICAS PROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Otoño 2019 Primavera 2020 Mujeres 15 14 Hombres 8 7 Otoño 2019 Primavera 2020 Profesores de tiempo 340 342 Profesores de tiempo en servicios educativos universitarios 71 69 Técnicos académicos 40 39 PERSONAL Prestadores de servicios profesionales docentes 396. 1,713 1,747 Académicos de tiempo completo en el S.N.I. 112 122 Empleados administrativos 753 753 Empleados de servicio 254 256 �una mirada a la realidad TITULACIÓN Otoño 2019 Primavera 2020 Egresados de licenciatura 1,414 502 Titulados de licenciatura 915 449 Egresados de posgrado 370 197 Titulados de posgrado 324 62 Egresados de técnico superior universitario 94 8 Titulado de técnico superior universitario 14 34 BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO Marzo 2019 Marzo 2020 Volúmenes en acervo 684,984 691,113 Títulos de libros electrónicos 459,386 476,156 Bases de datos de compra y acceso abierto 89 75 Títulos vigentes en hemeroteca 906 834 Títulos vigentes en línea en hemeroteca 95 2,659 14,313 14,534 70 70 Otoño 2019 Primavera 2020 Programas de licenciatura 36 36 Licenciaturas acreditadas por COPAES 22 19 y 3 solicitudes en proceso Licenciaturas evaluadas Nivel 1 por CIEES 11 11 Licenciatura con reconocimiento internacional 14 14 Volúmenes de video, audio, datos (CD/DVD) Fondos documentales PROGRAMAS ACADÉMICOS LICENCIATURA Otoño 2019 Primavera 2020 Programas de posgrado POSGRADO 46 48 Posgrados en el PNPC 24 24 Posgrados evaluados por CIEES 9 9 Otoño 2019 Primavera 2020 6 6 CARRERAS TÉCNICAS Carreras técnicas Carreras técnicas acreditadas por COPAES 1 1 Carreras técnicas con reconocimiento internacional 1 1 Carreras técnicas evaluadas Nivel 1 por CIEES 3 3 Otoño 2019 Primavera 2020 1 1 Otoño 2019 Primavera 2020 PROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Somos Uno Más. Programa de inclusión educativa y social de jóvenes con discapacidad intelectual. PUBLICACIONES Títulos editados o coeditados Títulos disponibles 77 43 1985 2016 *Este número incluye al Programa de Inclusión Educativa (Somos Uno Más) 397. �reporte por áreas 398. �una mirada a la realidad SECCIÓN 05. DIRECTORIO DE AUTORIDADES 399. �directorio de autoridades UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A. C. (UIAC) Lic. Valentín Díez Morodo · Presidente Lic. Javier Arrigunaga Gómez del Campo Mtro. Carlos G. Cervantes Martínez, S. J. Dr. Juan Carlos Henríquez Mendoza S. J. Lic. Roberto Hernández Ramírez Mtra. Lorena Giacomán Arratia Lic. María Nieves Noriega de Autrey Lic. Fernando Chico Pardo Mtro. Mariano Torres Vargas S. J. Dr. Luis García Orso S. J. Dr. Francisco Gil Díaz Mtro. Pedro Padierna Bartning Lic. Jaime Federico Porras Fernández, S. J. FOMENTO DE INVESTIGACIÓN Y CULTURA SUPERIOR, A. C. (FICSAC) CONSEJO DIRECTIVO FICSAC 2019-2020 Mtro. Pedro Padierna Bartning · Presidente Mtro. Manuel Ruiz Gutiérrez Topete · Tesorero Lic. Rafael Robles Miaja · Secretario VOCALES: Sr. Roberto Alcántara Rojas Mtra. María Ariza García Migoya Ing. Fernando Balderas López Lic. Martha Barroso González Mtra. Amanda Berenstein Mtra. Ana Claudia Longoria Villareal Mtro. Rafael MacGregor Anciola Mtro. Carlos Núñez Urquiza Mtra. Ana María Olabuenaga Martín Ing. Susana Oliva Sánchez Ing. Manuel José Bravo Pereyra Arq. Francisco Serrano Cacho Mtro. Bruno Cattori Alonso de Florida Mtro. Olegario Vázquez Aldir Lic. Jaime Costa Lavín Mtro. Héctor Blas Grisi Checa Lic. Jordy Herrera Flores Mtro. Stefan Von Brentano Voigt Mtra. Laura Zavala Alarcón Mtro. Juan Pablo Zorrilla Saavedra Mtro. Carlos Kalach Balas Lic. Dina Mejía Rodríguez Directora de FICSAC 400. �una mirada a la realidad SENADO UNIVERSITARIO Mtro. David Fernández Dávalos, S. J. · Presidente Srita. Andrea Paula Horcasitas Martínez Alumnado CDMX Dra. Alicia Parra Carriedo Directora Académica Mtro. Manuel Ruiz Gutiérrez Topete Entorno Académico-Profesional Dr. Juan Carlos Henríquez Mendoza, S. J. Jesuitas Mtro. Jorge Bautista Olvera Dr. Jorge Ibánez Cornejo Académico IBERO Tijuana Académico Dr. David Velasco Yáñez, S.J. Jesuitas” Mtro. Gerardo Cortés Padilla, S. J. Jesuitas Mtro. José Luis Gutiérrez Brezmes Director Académico Mtra. Ana María Olabuenaga Martín Entorno Académico-Profesional P. Juan Ricardo Herrera Valenciano S. J. Jesuitas Dra. Mireya Vilar Compte Académica Lic. Juan Patricio Riveroll Sánchez Entorno Académico - Profesional PROCURADURÍA DE DERECHOS UNIVERSITARIOS Dra. Mariana Dobernig Gago Procuradora de Derechos Universitarios AUTORIDADES RECTORÍA Mtro. David Fernández Dávalos, S. J. · Mtra. Margarita Espino del Castillo Barrón Jefa de la Oficina Jurídica Dr. Alejandro Cárdenas López Director de IBERO 90.9 Dra. Patricia Espinosa Gómez Director de Planeación y Evaluación Institucionales Rector Mtro. Juan Carlos López López Encargado de la Oficina de Auditoría Interna Dr. Juan Carlos Henríquez Mendoza, S. J. Coordinador del Centro de Exploración y Pensamiento Crítico Mtro. Carlos Valle Cabello Director de Comunicación Institucional 401. �directorio de autoridades VICERRECTORÍA ACADÉMICA Dra. Sylvia Irene Schmelkes Del Valle · Mtra. Adriana Jiménez Romero Vicerrectora Académica Mtro. Joel Romero Gómez Directora del Programa Técnico Superior Universitario Director de Análisis e Información Académica Mtra. María Teresa Matabuena Peláez Mtro. Bernard Van Der Mersch Huerta Romo Directora de la Biblioteca Francisco Javier Clavigero Mtro. Miguel Ignacio Gallo Reynoso Director de la Escuela de Emprendimiento Social e Innovación Director de Servicios Escolares Mtra. Raquel Ahuja Sánchez Directora de Desarrollo y Acompañamiento Educativo (DiDAE) Dr. Juan Eduardo García Hernández Director de Formación y Acción Social DIVISIÓN DE CIENCIA , ARTE Y TECNOLOGÍA Mtro. José Antonio Morfín Rojas · Director de la División de Ciencia, Arte y Tecnología Mtro. José Luis Gutiérrez Brezmes Mtra. María Eugenia Rojas Morales Director del Departamento de Arquitectura, Urbanismo e Ingeniería Civil Directora del Departamento de Diseño Mtro. Edgar Ortiz Loyola Rivera Melo Director del Departamento de Estudios en Ingeniería para la Innovación Mtra. Olivia Ruth Ortega Márquez Directora del Departamento de Ingeniería Química, Industrial y de Alimentos Dra. Dominique Anne Celine Brun Battistini Directora del Departamento de Física y Matemáticas Dr. José Alberto Lara Pulido Director del Centro Transdisciplinar Universitario para la Sustentabilidad DIVISIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES Mtra. Alma Polo Velázquez · Directora de la División de Estudios Sociales Dr. Enrique Gutiérrez Márquez Director del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Irving Rosales Arredondo Director del Departamento de Economía Dr. César Villanueva Rivas Director del Departamento de Estudios Internacionales Dra. Alicia Parra Carriedo Directora del Departamento de Salud Dr. José Luis Caballero Ochoa Director del Departamento de Derecho Mtro. Javier Cervantes González Director del Departamento de Estudios Empresariales Dra. Alejandra del Carmen Domínguez Espinosa Directora del Departamento de Psicología Mtro. Alberto Irezabal Vilaclara Director del Centro Internacional de Investigación en Economía Social y Solidaria (CIIESS) 402. �una mirada a la realidad DIVISIÓN DE HUMANIDADES Y COMUNICACIÓN Dr. Luis Javier Cuesta Hernández · Director de la División de Humanidades y Comunicación Dr. Alberto Soto Cortés Director del Departamento de Arte Dr. Manuel Alejandro Guerrero Martínez Director del Departamento de Comunicación Dr. Francisco Castro Merrifield Director del Departamento de Filosofía Mtro. Luis Felipe Canudas Orezza Ugalde Director del Departamento de Letras Mtro. Mariano Torres Vargas, S.J. Director interino del Departamento de Ciencias Religiosas. Dra. Hilda Ana María Patiño Domínguez Directora del Departamento de Educación Dr. Ricardo Nava Murcia Director del Departamento de Historia Dr. Fernando de la Fuente Vargas, S.J.  Director del Departamento de Reflexión Interdisciplinaria DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN E INCIDENCIA IGNACIANAS Mtra. Araceli Téllez Trejo · Directora General de Formación e Incidencia Ignacianas Mtra. Georgina Tepale Palma Directora de Formación Ignaciana Mtra. María Luisa Hinojosa Ávila Coordinadora del Centro de Atención Estudiantil Universitaria Dr. Óscar Mendiola Cruz Coordinador de Deportes y Promoción de la Salud Mtra. Sophie Lea Paret-Roux Coordinadora de Participación Estudiantil Ing. Pablo Reyna Estévez Director de Incidencia Mtra. Mariana Guadalupe Zaragoza González Coordinadora del Programa de Asuntos Migratorios Dra. Elvia González del Pliego Dorantes Coordinadora del Programa de Género e Inclusión Lic. Ernesto López Portillo Vargas Coordinador del Programa de Seguridad Ciudadana y Creación de Comunidad Lic. Felipe Sánchez Nájera Lic. Alejandra Chong González Coordinadora del Programa de Derechos Humanos Coordinadora de Creación y Reflexión Artística Mtra. Eugenia Legorreta Maldonado Mtra. Aurora Zarzosa Parcero Coordinadora del Programa de Asuntos Indígenas Coordinadora de Identidad y Misión Mtra. Dulce María Ramos Mora Mtra. Alma Rosa García Chicho Coordinadora del Programa de Equidad Educativa Coordinadora del Programa Universitario para la Sustentabilidad 403. �directorio de autoridades DIVISIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO Dra. Marisol Silva Laya · Directora de la División de Investigación y posgrado Dr. Eduardo Gamaliel Hernández Martínez Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología (INIAT) Dr. Stefano Claudio Sartorello Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE) Dra. Graciela Teruel Belismelis Instituto de Investigación para el Desarrollo con Equidad (EQUIDE) Dra. Maricela Portilla Sánchez Coordinadora Institucional de Posgrado Dra. Jimena de Gortari Ludlow Coordinadora Institucional de Investigación DIRECCIÓN GENERAL DE VINCULACIÓN UNIVERSITARIA Mtro. Jorge Meza Aguilar · Director General de Vinculación Universitaria Mtra. Sonia Elizabeth Fernández Orozco Directora de Cooperación Académica Dr. Óscar Arturo Castro Soto Director de Educación Tecnológica Dra. Ana María Berruecos Vila Directora de Enseñanza y Aprendizaje Mtro. Randolfo González de la Mora Director de Educación Continua Dra. María del Mar Sanz Abbud Directora de Egresados y Desarrollo Profesional Mtra. Ligia Adriana Rodríguez Méndez Directora de Prepa Ibero Mediados por Tecnologías Mtro. Diego Martínez de Velasco Amaro MBA. Devin Hauer Patrick Director de Ibero Consultores Estratégicos C.P. Rosalinda Martínez Jaimes Directora de Publicaciones Coordinador del Centro de Emprendimiento y Desarrollo Empresarial Lic. Ana Rosa Gordillo Terrón Directora del Centro Ernesto Meneses Lic. Adriana de la Peza Vignau Directora del Centro de Inversión Social Ibero DIRECCIÓN GENERAL ADMINISTRATIVA C. P. Leopoldo Navarro Flores Mtra. Angélica Pigeon Velarde Coordinadora de Becas y Financiamiento Educativo Mtro. Juan Enrique Colín Murillo Director de Informática y Telecomunicaciones Arq. Edgar Daniel Márquez Saldaña Director de Planta Física 404. · Director General Administrativo Mtro. Óscar Cuevas Unzueta Director de Finanzas Mtra. Dora Luz Figueroa Amaro Directora de Operaciones y Servicios Mtro. Carlos E. Escobedo Vargas Director de Recursos Humanos �reporte por áreas 406. �una mirada a la realidad 407. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2020) Sexto Informe del Rector Mtro. David Fernández Dávalos, S.J. 2019. Una mirada a la realidad Subject The topic of the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México - Informes Universidad Iberoamericana Ciudad de México - Rectores Mirada de la IBERO Compromiso social Construcción social Pandemia Covid-19 Pensamiento crítico Realidad social Inclusión Ibero Description An account of the resource Creo que lo saben, pero me gustaría enfatizarlo, para mí hoy es un día muy especial. Hoy doy mi Informe de Gestión como jamás ningún rector lo ha rendido. Lo rindo desde el que ha sido mi despacho durante los últimos seis años. La pandemia, ese tema recurrente que monopoliza nuestras vidas, ha logrado convertirnos en actores y observadores de situaciones inesperadas. Hoy, nuestro Campus está completamente vacío y el Aula Sánchez Villaseñor, que tantas veces nos ha recibido para los actos más solemnes de nuestra Institución, entre ellos muchos de los Informes, tiene sus luces apagadas. Es cierto, hay algo de tristeza en todo esto: sentimos la nostalgia de la cercanía; extrañamos la presencia. Sin embargo, junto con esta situación hay otras dos cosas importantísimas y al mismo tiempo fundamentales de las que me siento orgulloso y de lo que todos y todas debemos estarlo. La primera es que, a pesar de todo, lo hemos logrado: estamos reunidos. Este tema no es menor: quisimos reunirnos y lo estamos. Mientras estoy iniciando mi último Informe, sé que del otro lado de la pantalla están todos quienes llevan en su corazón un pedazo de esta Universidad. Sé que del otro lado están todos y todas los que se preocupan por su camino y su destino, los que velamos por ella y sus pasos. Y eso, créanme, nos une como nunca. <div style="text-align:center;"><strong>TABLA DE CONTENIDO<br /></strong></div> <br /><ul><li>Sección 01.- <ul><li>Mensaje del rector. La Mirada de la Ibero en Voz del Rector.</li> </ul></li> <li>Sección 02.- <ul><li>Reporte por áreas:<br /><ul><li>Vicerrectoría Académica.</li> <li>División de Estudios Sociales.</li> <li>División de Ciencia, Arte y Tecnología.</li> <li>División de Humanidades y Comunicación.</li> <li>División de Investigación y Posgrado.</li> <li>Dirección General de Formación e Incidencia Ignacianas.</li> <li>Dirección General De Vinculación Universitaria.</li> <li>Procuraduría de Derechos Universitarios.</li> <li>Dirección General Administrativa</li> <li>Oficina Jurídica.</li> <li>Dirección de Comunicación Institucional.</li> <li>Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales.</li> <li>Oficina de Auditoría Interna.</li> <li>Centro de Exploración y Pensamiento Crítico.</li> <li>Ibero 90.0.</li> </ul></li> </ul></li> <li>Sección 03.- Premios y distinciones.</li> <li>Sección 04.- Síntesis Numérica.</li> <li>Sección 05.- Directorio de Autoridades.</li> </ul> Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México - Tijuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020-05-01 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Fernández Dávalos, David de Jesús Universidad Iberoamericana Ciudad de México Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/686c8623251e011bcc94452d0a80d3cb.pdf 21bdada7d5a903a87acf617ee14bf186 PDF Text Text ��,reae■tacltf■ La Universidad Ib eroamericana tiene veinticinco años de vida, y sus mil doscientos graduados dan testimonio de una labor constante al servicio de nuestra comunidad mexicana, en el campo de la educación superior y la investigación científica. La certera visión de los fundadores de la UIA ha encontrado un prolongado eco en quienes m a n tienen una colabo ración generosa -económica e intelectual- cuyo verdadero alcance sólo podrá ser medido por una sociedad do nde el cultivo de la inteligencia sea orgullosa responsabilidad de las universidadc:,,;. La UIA es la obra de todos: de quienes trabajamos dentro del recinto universitario, y de quienes con madura conciencia colaboran con nosotros desde sus empresas y su diario quehacer. Por esto, la UIA manifiesta su profundo reconocimiento a todos los que -manteniendo una constante acción creadora­ hacen posible su continuo desarrollo. �1 ltenllzn�ltt11es A�ntl�•l�ns �REVISION DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO En términos generales, las distintas carreras de la universidad se dedicaron a la revisión y actualización de sus planes de estudio, favoreciendo así el mayor rendimiento académico. Estas iniciativas particulares han encontrado respuesta en el Comité Académico, que ha empezado a desarrollar un programa de análisis de cada una de las carreras, institutos y organismos de la UIA, con la participación de todos los miembros de las mismas INVESTIGACION El Departamento de Química realizó las siguientes investigaciones: .. , Re arreglo Molecular/Parte 1, Una acilación interanular de los esteres-enoles. Rearreglo Molecular/Parte 11, Mecanismo y aplicación general de la acilación con esteres-enoles. Tr ansferencia Catalítica de Hidrógeno del �metil 5,8, dihidronaftalen 1,4, diol. ona. Síntesis de la 1,4, dimetil-5 metaoxifluoren-9 El Centro de Orientación Psicológica inició, junto con las otras escuelas de Psicología de la República, el desarrollo de un proyecto para la elaboración y validación de una prueba de aptitud escolar para nil'los y adolescentes. �METODOS DE ENSEIQANZA El Centro de Cálculo adquirió una computadora electr ónic a IBM-1130, c uy o s e r v i c i o cubre n ecesidades académicas y administrativas de las universidad. Ofrace dos tumos diarios para procesar programas propios de los alumnos y ha establecido un curso de STRESS para la escuela de Ingeniería Civil. Actualmente elabora proyectos p•a ampliar sus servicios académicos dentro de la universidad. NUEVAS CARRERAS Para prep•ar expertos en Tecnología de Alimentos, la División de Ciencias e Ingeniería estableció una maestría con duración de dos al'los de estudios. ORGANISMOS ESTUDIANTILES Además de las diferentes asociaciones de alumnos que funcionan en cada carrera, existe la Federación de Sociedades de Alumnos (FESAI), con representación acreditada ante el Consejo Universitario. ID -1 :1 DEPARTAMENTO INTERNACIONAL En 1968 se realizaron cursos de verano para 1,063 es tudiantes extranjeros: para posgraduados, p•a pro fesores y el especial patrocinado por once Universidades Norteamericanas. Además se establecieron los cursos para la obtención de la maestría en espal'lol. �ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Duran18 el pasado curso se celebraron: SEMINARIOS Convivium de la carrera de Filosof(a. Seminario acerca de 108 a,pect08 jurídic08 de la ALALC, carrera de Leyes Seminario del Csntro de Orientaci6n Psicol6gica Seminario "El hombre en el trabajo: objetivo y sentido de la profmi6n de Relaciones Industrial•", carrera de Relaciones Industriales. EXPOSICIONES Cuarta exposición de trabajos e investigaciones de la carrera de Disei'lo Industrial. Exposici6n La Biblia del renacimiento Ol'f/llflizada por la carrera de Historia . .. Pllhorama del Instrumento Musical en México, organizada por el Laboratorio Museográfico, A. C. Joy• Pict6ricas de México, de los siglos XVI-XIX (Colecciones particulares), organizada por el Laboratorio Museográfico, A. C. y formando par18 del Programa Cultural de los Juegos de la XIX Olimpiada. SEMANAS Tercera Semana de Historia Primera Semana de Letr• Sexta Semana de Historia del Arte Sexta Semana de Ciencias y Témicas de la Comunicaci6n Segunda Semana de Contaduría Acto Oficial Conmemorativo del XXV Aniversario de la fundaci6n de la UIA. Siete Gritos para una celebración: experimento audiovisual de la carrera de Arquitectura. �2 •�--­ AhlHI IIHI: �DISTRIBUCION DEL ALUMNADO POR GRADUACION --1-===-- I== fMfrtMHti. ,CARRERAS iiiilRI llfllD, 111·11 ;:tt-•5:,5�-1 A DMON.DE EMPRESAS 1960 1;ANTROPOLOGIA ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS CIENCIAS SO CIALES U1 12 1 .i CIENCIAS Y TECNICAS DE LA 1 31 2 CONTA DURIA PUBLICA 1952 DERECHO 1955 DISEÑO IN DUSTRIAL 1943 HISTORIA 1953 HISTORIA DEL ARTE 1954 INGENIERIA CIVIL 1954 ING. MECANICA ELECTRICA 1945 INGENIERIA QUIMICA • • 1•51 1945 LETRAS ESPAÑOLAS PSICOLOGIA 1945 QUIMICA QUIMICA FARMACOBIOLOGA 1 1953 IHLACIONES INDUSTRIALES TOTALES 3 2 1 23 FILOSOFIA 1946 - 26 1 4 ;52 30 - -·- 1 238 ' 129 Hi 892 1 1 1 • 2 i 3 9 1 2 lm 2 9 111 1 19 4 11 145 1 3 3 1 6 8 15 25 1 3 11 3 16 2 13 9 9 2 1 � 7 6 6 ! 142 Mt·W -- ] .. 2 9 21 23 1. 13 1 1 1 14 1 4 38 ._ . 21 25 ' 1 16 44 �1 --- 1 3 :z 6 J. 141 4 1 ¡ hl·l·ih 11111n 1 1 1 1 • ' -- 1 1 l!I E 1111 • • 1 -- 1 1 6 1 1 1 2 1 6 18 n 1 6 1 s 1 4 �DISTRIBUCION DEL ALUMNADO POR BECAS -ma.E3:IIIIID -m111111am.n DZDIIIIIIIM·Wi._MlfilE!El1 t·Uifofü·lW ffi+I ~ Elftl IIIIE1II ■:fff-joX•f DESERCION WCfl ~ ■ l·M- DISTRIBUCION DEL ALUMNADO POR LUGAR DE ORIGEN NIVEL DE ESTUDIOS tH·HHmn, m.:.m,ID m 1111nm IIEt - 1 1 -- - DISTRIBUCION DEL ALUMNADO POR PROCEDENCIA ESCOLAR - PROCEDENCIA ■, ·• --IEDI--- ---- • i: H IIIB ifH' ii fíi B • :ifii·iiiii ID .hb:EIBI ·: •YDEDI PARTICULARES DEL D. F. -11 PARTICULARES ESTATALES OFICIALES DEL D. F. OFICIALES ESTATALES EXTRANJEROS TeTALES . sm- • - 1 •M• J••Wft iiiiii'iw m:11 · 1 ' ")ISTRIBUCION DEL ALUMNADO POR SEXO NACIONALIDAD -�IIIDrnllH -m 1R D ll6 , 1 OMMH!M Bffl - F!tfl 111111111D foii:iti·iU-H U·B-1 tlffl -..mi mrlllll ■+EW- ■-EEW� i!=UtMliU·i WEJ:• - Wlt-1- �5 ..... Pr•feseres �PREMIOS NACIONALES Jesús Romo Químico Farmacéutico Bi61ogo Doctor en Química del Instituto de Química de la UNAM PREMIO NACIONAL DE CIENCIAS Pierre Crabbé Doctor en Química Universidad de Paf1s PREMIO NACIONAL DE CIENCIAS José Villagrán García Arquitecto Universidad Nacional Aut6noma de México PREMIO NACIONAL DE ARTE PROFESORES CON GRADO DE DOCTORES CON GRADO DE MAESTROS CON LICENCIATURAS O EQUIV. TOTALES '6 1116 '68 -- -20 19 43 52 346 326 409 397 PROFESOR DE CATEDRA DE TIEMP O TOTALES '67 ---.....-'68 -448 474 47 62 �NOMBRAMIENTOS. La UIA m anifiesta su agradecimiento al Lic. Francisco Xavier Mesa quien fu4 rector de la misma desde 1965 y presentó su renuncia el día 19 de junio de 1968. A partir de esta fecha, el Dr. Ernesto Man••• nombrado por la Junta Cie Gobierno, ocupa et punto di Rector InWino. La UIA ofrece a tod01 101 profesores además de Seguro Social, la participación de un Seguro de Vida de grupo. RELACIONES PUBLICAS Como miembro de la Asociación Internacional de Universidades y de la Unión de Universidades de América Latina, la UIA ha mantenido relaciones con las universidades pertenecientes a dichas asociaciones. D u ra n te 1968 l a UIA, a través del Consejo Universitario, efectuó los siguientes nombramientos: Decano de la División de Arte: Arq. Luis Mariano Ac/Nez. Director de la carrera de Arquitectura: A rq. Rodolfo Barrag6n. Director de la carrera de Psicología: Dr. Raymundo Macf•. Director de la carrera de Contaduría: Sr. Manuel Resa. Director interino de la carrera de Ciencias Políticas y Sociales: Sra. Milena Covo de Gluzgold. Director interino de la carrera de Oisefto Industrial: Arq. Femando Rovalo. NUEVAS INSTALACIONES Se inauguró el edificio para los varios talleres de Ingeniería Mecánica, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Química, Ingeniería Civil y Qi•f'\o Industrial, con un área construída de 5,000 rl.2, que representa una inversión de cuatro millones de pesos BIBLIOTECA Director de la Sección de Promoción y Relaciones Públicas: Lic. Jorge Vértiz. Para quienes antes ocuparon con éxito los cargos mencionados, la UIA expresa su reconocimiento. Las instalaciones provisionales albergan un total de 37,640 volúmenes. De estos se adquirieron durante 1968, 5,640 y las colecciones CILA y Rosillo. ��Además del Seguro Social y otras prestaciones y servicios, los empleados de la U,I.A. gozan de un Seguro de Vida de grupo y del funcionamiento de la Caja de Ahorros. Se imparten regularmente cursos de regularización, de i d i o m a s y o t r o s t e ndientes a c apaci tar constantemente a los empleados en los más modernos métodos y técnicas • de trabajo. A nivel universitario, !os empleados cuentan con todas las facilidades para la obtención de becas dentro del sistema que funciona en la Universidad. �8 HI 1•erstt1utl: �DE DONDE INGRESA UN PESO A LA UNIVERSIDAD FEBRERO A NOVIEMBRE 1967 OTROS INOUSOS \ INSCll,CIONIS ' - COLIGIATUIAS 10 Fl■a■•••: Muchas universidades cuentan con un patrimonio cuyos réditos les penniten cubrir el mencionado déficit de operación. La UIA ha encaminado su Sección de Promoción y Relaciones Públicas -en gran medida- hacia la fonnación de este patrimonio que le permita seguir sirviendo a nuestro País en una forma cada día más eficaz. Siendo la Educación Superior el artículo más caro, no es sorprendente que la UIA opere con déficit. Las colegiaturas que pagan los alumnos sólo cubren una parte del costo real de la educación. DICIEMBRE A OCTUBRE 1967-1968 ' OTllOI INSCIIPCIONH INGHSOS \ -COLIGIATU �FEBRERO A NOVIEMBRE 1967 MEJORA$ Y ADICIONES 1 "'-z ::, oen ...ce ce 111 A. ce z "'1111 � 111 --.,, ► � al � 0 .,,111 o o u -"z - 1111 ::, e, GASTO$ - SUILDOS PERSONAL DOCENTE SUElDOS PIISONAL DE Slav!CIO ' suaDOI PIUONAL ADMINIITIATIVO DICIEMBRE A OCTUBRE 196 7-1968 ADQUIIICIONU 1 IMPUISTOS Y GASTOSSUELDOS PHSONAL DOCENTE SUILDOS PEISONAL DE SEIVICIO ' SUELDOS PHSONAL ADMINISTRATIVO �El F■t■re: La UIA pretende ser una institución cuya alta capacidad autocrítica la mantenga en evolución constante. Por eso, nuestro esfuerzo fundamental está encauzado a la creación de una estructura acad"1tica con primordial excelencia. Actualmente, la UIA desarrolla sus actividades en instalaciones que cubren 35,000 metros cuadrados y que corresponden al 25% del proyecto .-quitectónico completo. Por ser la UIA una institución creada por un grupo de personas que la conciben como un semillero de profesionistas e investigadores al servicio de nuestro País, el futuro se presenta lleno de posibilidades amplias y de una colaboración cada vez m6s estrecha con l os hom b res intel'8Sldos en el progrNO económico y espiritual de México. �DR. ERNESTO MENESES Rector Interino Ulllvers,diJd Iberoamericana �■■IYer■ltlatl lltereaa■erlc••• JUNTA DE GOBIERNO Sr. e.toa Trouyet/ Prelidlme. Sr. Wllfrldo C..11lo Miranda CPT. Lic. Lorwizo L. Coaío. Sr. Atu•ín l.lgonata. Sr. Adolfo Rlwroll. Sr. Antonio Rulz O.lindo Jr. Lic. Enrique Triguerol. FUNCIONARIOS Dr. ErnestD M.,...¡ Rec:IDr. Lic. Franc:ilco MigDya/ Secntarlo General. Lic. Benfamín NIIYaTO CPT/ DINC1Dr, Sección de FlnanDI. Sr. Alejandro G6mez/ Dir9Ctor, Seccl6n de ServiciOI Generala. Lic. Jorge V6rtlz/ Director, Seccl6n de Promocl6n y Relaciones Pública. Arq. Luis M•iano A�z/ Decano de la Divili6n de Ana. Lic. Miguel Villoro/ Decano de la Divili6n da Cianci• Sociales. lng. Alejandro Pur6n/ Decano de la Divili6n de Ciancia a Ingeniaría. Dr. Hktor Gonz61ez Uribe/ Decano de la Divill6n de Humanidades. Líe. Agustín Reyes Ponce/ R�ntanta de la Dlvili6n de Cienci• Econ6micn y Administrativ•. ��� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1968) Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1968 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro Description An account of the resource Estas páginas manifiestan el desarrollo de la UIA durante el curso de 1967-1968. La Universidad Iberoamericana tiene veinticinco años de vida, y sus mil doscientos graduados dan testimonio de una labor constante al servicio de nuestra comunidad mexicana, en el campo de la educación superior y la investigación científica. La certera visión de los fundadores de la UIA ha encontrado un prolongado eco en quienes mantienen una colaboración. <div style="text-align:center;"><strong>TABLA DE CONTENIDO</strong></div> <br /><br /><ul><li>Realizaciones académicas <ul><li>Revisión de planes y programas de estudio</li> <li>Investigación</li> <li>Métodos de enseñanza</li> <li>Nuevas carreras</li> <li>Organismos estudiantiles</li> <li>Departamento internacional</li> <li>Actividades extracurricurales</li> <li>Exposiciones</li> <li>Semanas</li> </ul></li> <li>Los alumnos <ul><li>Distribución del alumnado por graduación</li> <li>Distribución del alumnado por: <ul><li>Becas</li> <li>Diserción</li> </ul></li> <li>Distribución del alumnado por procedencia escolar</li> <li>Distribución del alumnado por: <ul><li>Sexo</li> <li>Nacionalidad</li> </ul></li> </ul></li> <li>Los profesores <ul><li>Premios nacionales</li> <li>Nombramientos</li> <li>Relaciones píblicas</li> <li>Nuevas instalaciones</li> <li>Biblioteca</li> </ul></li> <li>El personal <ul><li>De dónde ingresa un peso a la Universidad</li> </ul></li> <li>Finanzas <ul><li>Como se distribuye un peso que ingresa a la Universidad</li> </ul></li> <li>El futuro</li> </ul> Subject The topic of the resource Universidad Iberoaericana Ciudad de México - Informes Universidad Iberoamericana Ciudad de México - Rectores Educación superior Académicos Alumnos Finanzas Planes de estudio Investigación Profesores Empleados Biblioteca Matricula UIA Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Meneses Morales, Ernesto https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/56c347102f1d9a4433e1da98ad781812.pdf f27c47d6c0ec9b16b16ddbf63ce12121 PDF Text Text �MePa d91 c:lelo/ Grabado frene• (1111 I INFORME □ � INIVERSIDAD IBEROAMERICANA �o -2 D w 1 ~ 2 o u 3 PRESENTACION 9 LOS ESTUDIANTES LOS PROFESORES OTRAS AREAS NOMBRAMIENTOS FINANZAS HACIA EL FUTURO AUTORIDADES Y FUNCIONARIOS 5 REALIZACIONES ACADEMICAS 13 15 17 19 23 24 ��PRESENTACJON Después de un año escolar más, la Universidad Iberoamericana presenta un rico panorama en el cual es evidente el claroscuro que forman nuestros logros, nuestras inquietudes, nuestras necesida_des y nuestras deficiencias. S o mos conscientes de que la tarea que estamos desarrollando no tiene fin, porque la universidad exiJ!e de sí misma constante renovación y progreso ilimitado. Sin embargo, tambié11 sabemos que nuestra universidad debe ser hecha, día a día, por el trabajo y la c o l aboración de todos -e studi ant e s , profesores, empleados- quienes formamos esta co m u n i dad d e trabajo, de e studio e investigación. Este informe quiere manifestar el desarrollo de la Uf A durante el período escolar de 1969 y ªKradecérselo a todos los que en él han cooperado desde dentro de la universidad o a trat•és de un interés manifiesto ampliamente y quC' s i.'tn i f i c a madura conciencia de la importancia que la educación superior tiene en la t'ida de nuestro país. INFQAM ■ Cl ■L A■ CTCIA 1B ■B 3 ��1 1 NVESTIGACION El Departamento de Química realizó las siguientes: Síntesis de la Dimetil 3.8 Nafto (2, Jb) Furano Ouinona 4,9. REALIZACIONES ACADEMICAS Estructura de la Maturinona y compuestos conexos. Plantas alucinantes mexicanas: Salvia Divinorum y Datura Ceratocaulum. COMITE ACApEMICO Reducción de óxido de fierro, por medio de metano. La Universidad, a través del voto directo de los directores de carreras, centros e institutos, modificó la estructura del Cómité Académico. Se suprimió el puesto de Decano de División y sus funciones fueron asumidas por un director representante de cada una de las divisiones académicas de la UIA, elegido entre todos los directores de las carreras que las integran. Fijación de nitrógeno �tmostérico para desarrollo industrial. Este comité, concebido a guisa de comisión permanente del H. Consejo Universitario, sesiona dos veces por semana. Puede considerarse como el motor académico de la UIA, encargado de establecer políticas generales, efectuar nombramientos, atender a la actualización de programas y planes de estudio, a la preparación de profesores y a.1 desarrollo académico en general. Estudio del efecto del Kodacrome en la producción de inmunoglobulinas, en el conejo. Estudio comparativo de las determinaciones Ca, Fe, Li, Pb, en suero, por métodos colorimétricos y absorción atómica. Carrera d e Ingeniería Química: Estudio sobre transmición de sonidos con el Rayo Laser. En "Extractos y Maltas, S.A.", investigación sobre un secador de malta. AUTOANALISIS DE LAS CARRERAS Como respuesta a la iniciativa nacida el año pasado en el Comité Académico, las carreras de la UIA llevaron al cabo un proceso de autoanálisis para conocer lo más a fondo posible sus antecedentes, su situación actual y las futuras proyecciQnes que pudieran desembocar en· proyectos concretos. Estos trabajos, realizados con la participación abierta de directivos, estudiantes y empleados, están siendo analizados por el Comité Académico para encontrar fór mulas conc retas de acción hacia una estructura universitaria más flexible y dinámica. La UIA habrá de acelerar este proceso que parece llevar a una organización de tipo departamental. Sin embargo, sabemos que para obtener resultados perdurables y sólidos, en las decisiones fundamentales habrán de participar de alguna manera todos los miembros de nuestra comunidad ur1iversitaria. Carrera de Derecho: Estudios jurídicos publicados en el anuario de la carrera. CENTRO DE INTEGRACION CULTURAL Se organizaron diecinueve cursos acreditables en cada semestre y el ciclo "Alfa y Omega" de teología posconciliar para profesores universitarios. CENTRO INTERNACIONAL la matrícula total para 1969 fué de 928 estudiantes que representan a 300 universidades y colegios extranjeros. Los principales programas desarrollados durante el año fueron: 1. Junior Year, para estudiantes de tercer año, superado en número de inscritos solamente por la Universidad de Madrid. 2. El Programa de Honor, integrado por cincuenta est udian tes seleccionados de las diez grandes universidades de Estados Unidos (Indiana, Michigan, Wisconsin, Chicago, etc.). REGLAMENTOS Fueron pro m u I gados los reglamentos de exámenes, alumnos, profesores, del Consejo Universitario y Comité Académico, en forma experimental, para formar una estructura académica definida. 5 �:J. El Programa para Graduados, este año con 41 estudiantes. La Escuela de Verano, que registró 557 inscripciones de unos 200 colegios y universidades. Este ano se impartieron 93 cur50S, por 85 profesores, durante unas 5, 700 horas de clase. CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA CUHSO DE BANCA Y FINANZAS Fue in.iu!JUrado, bajo los auspicios de la Asociación de Banqueros de México, el Curso de Banca y FinanZ11, cuyo primer ciclo tuvo una duración de seis semanas. Se impartieron 14 materias en un total de 174 horas de dase. "Se registró una asistencia de 10()qb en los profesores y 99qb en los alumnos, porcentajes extraordinarios en nuestro ,mbito universitario. Se organizaron, como actividades extracurriculares, cuatro conferencias a cargo de los señores Agustín Legorreta, Manuel Espinosa Iglesias, Aníbal de lturbide y Jc,é Antonio César. e ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Seminario sobre problemas de la juventud en la carrera de antropología. Seminario sobre documentación en Ciencias Sociales. 5eminario del Departamento de Química a los estudiantes de la universidad Nicolaíta de Morelia, Michoacán. VI Jornada de Derecho, con la facultad de Derecho de la Universidad de Chihuahua. V Convivium de Filosofía, a la memoria de Karl Jaspers. V Semana de Historia del Arte: "El Arte del Cine". Curso libre experimental de la División de Arte sobre arte mexicano. �Semana de Psicología: "Sistemes terap6utico1 rnodefflos". Exposición de trabajos escolares de la Carrera de Arquitectura. IV Semana de Historia: "Imagen y sentido de la Historia de �xico". Seminario-Homenaje a Mahatma Gandhi en el centenario de su nacimiento. Semana de Antropología: "Reforma Univenitaria". 111 Semana de Contaduri·a Pública. VII Semana de Ciencias y Técnicas de Información. Exposición de pintura infantil y ciclo de conferencias: "El mundo de los niftos a través de 1111 dibujos". / Laboratorio Museos,áfico y Centro de Orientación Psicológica. Ciclo de conferencias sobre el pensamiento sociológico en Alemania/ Carrera de Ciencias Poi íticas y Sociales. 11 FestivaL musical de la UIA/ Carreras de Antropología y Ciencias Políticas y So,,piales. 1 Feria del libro de la UIA/ Carrera de Ciencias Políticas y Sociales. Ceremonia Oficial de graduación de la UIA. Siete conciertos y conferencias-conciertos organizados por el Centro de Música. Tr es cursos de Orientación Vocacional para los alumnos de las preparatorias de la Ciudad de México/ Centro de Orientación Vocacional. Curso intensivo de capacitación para futuros alumnos de la UIA. Curso de "Counseling" para profesores/ Centro de Orientación Psicol�ca. Reuniones y convivencias entre estudiantes y profesores/ Carreras de Psicología y Arquitectura. Mesa r e d o n d a organizada por la carrera de Psicología: uorogas alucinógenas y otras substancias". IN�ORM ■ DaL R■ CTOA 1 ■•■ 7 ��DISTRIBUCION DEL ALUMNADO POR CARRERA CARRERAS a dm on. de em resas antro ola ía ar uitectura �1 ciencias olíticás- ... ciencias sociales ciencias t�cnicas de la inf. contaduria _ública derecho diseno industrial in eniería civil in . mecánica eléctrica 1968 �DISTRIBUCION DEL ALUMNADO POR: :l. -- becas hiiiifl:1 • WJ:HMJ1 alumnos becados lugar de origen PROCEDENCIA deserción . Wit•IEl:ti bajas nivel de estudio • méxico, d.f. provincia extranjero doctorado maestría licenciatura procedencia- - escolar 1 PROCEDENCIA X particulares del d. f. particulares estatales oficiales del d. f. oficiales estatales extranjeros 68 10 ' f�! 6 4 TOTALES 100 �-­ -­ 9a MEUIID @:i:fJWiM ii•m�l ■t,fl Wlttl lfll IEII llillillij - - Wfi111E-M:ii ----.--,- --111-.1+11 -llll-1MJ:I -- ■•+41 - 1 sexo hombres mujeres "!tlT•• nacionalidad mexicanos extranjeros -- �DISTRIBUCION DEL ALUMNADO POR GRADUACION ��Se aprobaron los esquemas v sistemas de selecci6.n, contratación v clasificación de profesores de cátedra v de tiempo, que se harán efectivos a partir de este afio. Se aplicaron sistemas de apreciación estudiantil sobre los profesores de la universidad, mediante programación electrónica, enc aminados a una mejor selección v clasificación de los mis�. Profesores invitados: Dr. Joh n F . Santos, Notre Dame University/ Psicología. Dr. Charles M. Sollev, Wayne State Univenity/ Psicología. Dra. Carole Arnold/ Psicología. Dr. Zygmunt Piotrowski, Jefferson Medica! School, Philadelphia/ Psicología. Dr. Jo seph J. F itzgerald, Cambridge Nuclear Corporation/ Química. PRO FE SORES - �- con rada de doctores con grado de maestros con licenciaturas o equiv. PROFESOR de cátedra -- - - -- 04 o -- - de tiem TOTALES -- AÑOS SIi 3 LOS PROFESORES ��PROGRAMA DE IDENTIDAD Se inició el desarrollo de un programa tendiente a coordinar las expresiones y productos de la universidad, para concentrar energías y no duplicar esfuerzos. Participan en este trabajo profesores y estudiantes de la UIA, quienes estudian el esquema más adecuado para establecer los principios generales de diseño que conformen una imagen clara y coherente de la universidad. 4 PUBLICACIONES CENTRO ELECTRONICO DE CALCULO Publicación regular bimensual de COMUNIDAD, Cuadernos de difusión cultural de la UIA. Debido a la ampliación del equipo periférico del Centro de Cálculo, se hicieron las modificaciones y ajustes correspondientes al local que el mismo ocupa en la universidad. GACETA UIA, órgano de información y comunicación interna. Catálogo General 1969. JURIDICA, anuario de la carrera de Derecho. BIBLIOTECA Para incrementar la calidad académica del serv1c10 que ofrece la biblioteca, se formó un Consejo Técnico con la participación de especialistas, profesores y estudiantes de la universidad, que ha empezado a sesionar este mismo año. Al total de 35,746 volúmenes catalogados hasta 1968, se sumaron 5,275 en este año, para reunir 41,021 libros que están a disposición de los usuarios de la biblioteca. NUEVAS INSTALACIONES Pará el funcionamiento del nuevo curso de Extensión Universitaria de Banca y Finanzas, se acondicionaron los locales correspondientes. Provisionalmente, se alojó el taller principal de la carrera de Arquitectura en el espacio que antes ocupaban los de Ingeniería y Diseño Industrial. Se instalaron nuevos labora torios de Psicología experimental en la carrera de Psicología, para docencia e investigación. la universidéid cuenta ya con una enfermería equipada con todo lo necesario para prestar primeros auxilios y atención médica diaria a los estudiantes, profesores o empleados que la soliciten. Este centro, además de cubrir las n ecesidades administrativas de la UIA, sigue funcionando como laboratorio de trabajo para grupos de estudiantes de diversas carreras. Impartió, además, un curso de computación electrónica para alumnos de todas las escuelas de Ingeniería del país, bajo el patrocinio de la A. N. F. E. l. (Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería). PERSONAL Durante este período escolar funcionó con éxito la Caja de Ahorros de los empleados de la UIA, a través de 162 cuentas personales que sumaron $ 300,000.00 y 325 préstamos por $ 556,500.00 en total. Esto significó un incremento del 10.4 por ciento con respecto al año anterior. Los 294 empleados de la Universidad gozan del Seguro Social y de un Seguro de vida de Grupo. Además, tienen opción para realizar estudios a nivel universitario, mediante becas, cuya distribución está sujeta al correspondiente reglamento. la UIA ofrece también cursos primarios y de alfabetización. 1~ ~A W·i?'...., u.'ff :-· if.;,.l�' �,i�\ �El Departamento de Promoción y Relaciones Públicas de la UIA ha estado trabjando para lograr una comunicación más ágil y efectiva entre las personas y organismos internos, así como con los padres de sus alumnos, los exalumnos, y con diversas empresas y personal ligadas a nuestra institución, para informarles de proyectos, realizaciones y necesidades. Se ha tratado de proyectar una imagen verdadera y sincera de nuestra Institución a través de la prensa, radio, televisión y noticieros cinematográficos, con el fin de conseguir la comprensión de nuestro trabajo y la colaboración de todos en bien de la UIA. Se ha buscado nueva relación con instituciones, empresas y fundaciones que ven con simpatía nuestra labor y nos ayudan a realizarla. De e s t a s gestiones se han obtenido las siguientes aportaciones: Condum ex, S. A./ Aportación de $10,000.00 mensuales por 2 años para "C;itedra Condumnx". Sea rl e de México, S.A. de C.V./ $10,000.00 mensuales para cátedras e investigaciones del lng. Luis E. Miramontes. Nacional Embotelladora/ $4,000.00 mensuales por 1 O meses para el Fondo de Becas. Cobr e de México, S. AJ $ 59,650.00 para el Laboratorio de Psicología. Coca-Col a/ $ 250 ,000 .00 para instalaciones deportivas. Extract os y Maltas, S.AJ $ 10,000.00 mensuales por un año para cátedra. Radi o M il/ $ 800.00 mensuales hasta completar $40J300.00 para el Fondo de Becas. Dupont, S.A./ $40,000.00 para Laboratorios de Química. Bayer , S.A./ $10,000.00 para Laboratorios de Química. Empresas. como las anteriormente citadas comprenden la impor.tancia de la educación_ superior en México y la necesidad d� colaborar con su desarrollo. Por ello queremos presentarles aquí nuestro entusiasta agradecí miento. 5 RELACIONES PUBLICAS �a NOMBRAMIENTOS La UIA, a través de sus diferentes organismos, efectuó los siguientes nombramientos: Dr. Ernesto Meneses, Rector. Lic. Agustín Reyes Ponce, Director de la Carrera de Administración de Empresas, por u_n segundo período. Mtro. Arturo Warman, Director de la -Carrera de Antropología. Dr. Luis Leñero, Director de la Carrera de Ciencias Políticas y Sociales. Arq. Fernando Rovalo, Director de la Carrera de Diseño Industrial. lng. Antonio M1:1rrieta, Director de la Carrera de Ingeniería Civil, por un segundo período. lng. Alejandro Purón, Director de la Carrera de Ingeniería Química. Lic. Amado Aguirre, Director de la Carrera de Relaciones Industriales. Lic. Mercedes Safont, Directora Administrativa del Curso de Banca y Finanza s , en Extensión Universitaria. Srita. Ma. del Carmen Hernández, Directora del Laboratorio Museográfico. Los directores de las diferentes carreras eligieron a sus representantes ante el Comité Académico: Dr. Angel Palerrm, Representante de la Divisón de Ciencias Sociales. Lic.. Agustín Reyes Ponce, Representante de la División de Ciencias Económicas y Administrativas. lng. Pablo Ortiz Macedo, Representante de la Divisón de Ciencias e Ingeniería. Lic. Tarsicio García, Representante de la División de Humanidades. Arq. Fernando Rovalo, Representante de la División de Arte. INFORME DÉL RECTOR "lS5,� ·17 �. ·:;_ . .. ¿:·1 • •-:-~~u~; ·.'.,(; ... , . ,. �7 FINANZAS La Universidad depende principalmente de las colegiatur11 de s u s e s tudiantes. Aunque no desconocemos, sino a g r a decemos profundamente el apoyo ecónomico de empresas y personas conscientes de la importancia del esfuerzo que significa la Universidad, nuestra más urgente tarea en este rengl6n se encamina hacia la formación de un patrimonio suficientemente amplio, que garantice no s61o el funcionamiento adecuado, sino el acelerado desarrollo integral: may o r nCame ro de b e cas, instalaciones constanteme n t e reno v a das, aumentos a profesores, prestaciones a nuestros empleados, locales y e4ificios que adivinamos modernos y funcionales y que nos son ya indispensables. Al aumentar en dos meses más el próximo per(odo escolar, el Comité de Finanzas resolvió aumentar también el monto de las colegiJturas. Esta disposición no significa en realidad u n a u mento� porque corresponde estrictamente a la ampliación de cursos y ictividadel de la Univenidad. INPDIIIM■ D■L R ■CTDA 1■■■ 19 �COMO SE GASTA UN PESO EN LA UNIVERSIDAD diciem�re 67 a octubre 68 octubre 68 a agosto 69 ------ $4113,140.00 $7,198,690.00 sueldos I adquisiciónes $8,778,1112.00 sueldos 'adquisiciónes $906,342.00 ------ impuestos si.ou.. p.-es,tecíon -v· }. ·· . sueldos personal de servicio S 1,118,766. S 880,480.00 ueldos personal de servicio \ sueldos personal administrativo S 2,631,700.00 sueldos 'personal administrativo S 2,913,749.00 �DE DONDE INGRESA UN PESO A LA UNIVERSIDAD octubre 68 a agosto 69 diciémbre 67 a octubre 68 / otros ingresos -=-=-- $1,444,000.00 \ colegiaturas S 13,018,000.00 / otros ingresos S 2,392,000.00 \ colegiaturas S 12,000,000.00 �11 UNIVERSIDAD EEHOAMERICANA / MEXICD JUNTA DE GOBIERNO Sr. Adolfo Riveroll/ Presiden-re. Lic. Juan Pablo Alcocer/ Secretario. Sr. Wilfrido Castillo Meranda, CPT. Lic. José L. Cosfo. Sr. Agustín Legorreta. Sr. Antonio Ruiz Galindo Jr. Lic. Enrique Trigueros. Sr. Carlos Trouyet. FUNCIONARIOS Dr. Ernesto Meneses/ Rector. Lic. Francisco Migoya/ Secretario General. Lic. Benjamín Navarro CPT/ Director, Sección de Finanzas. Sr. Alejandro Gómez Franco/ Director, Sección de Servicios Generales. Lic. Jorge Vértiz/ Director, Sección de Promoción y Relaciones Públicas. Arq. Fernando Rovalo/ Representante, División de Arte. Dr. Angel Palerm/ Representante, División de Ciencias Sociales. lng. Pablo Ortiz Macedo/ Representante, División de Ciencias e Ingenieda. Lic. Tarcisio García/ Representante, División de Humanidades. Lic. Agustín Reyes Ponce/ Representante, División de Ciencias Económicas y Administrativos. �- /, ��IDFORfflE DEL RECTOR 19&9 �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA LA VERDAD NOS BABA LIBRES �INFORME DEL RECTOR 1969 �VIDA ACADEMICA Se promulgaron los Reglamentos del Comité de Ad­ misión, del Comité de Honor, de los Consejos Técni­ cos, de Disciplina, Estudiantes, Exámenes, Profesores, del Comité Académico, del Consejo Universitario y los Análisis de Puesto de Directores y Profesores. Se verificaron los siguientes nombramientos: Dr. Raymundo Macias (Psicología) Arq. Fernando Rpvalo (Diseño Industrial), Arq. Rodolfo Barragán (Arquitectura), Sr. Manuel Resa (Contaduría Pública), lng. Alejandro Purón (Ingeniería Química), Lic. Luis Leñero (Ciencias Políticas y Sociales) rvltro. Arturo Warman (Antropología), Lic. Agustín Reyes Ponce (Administración de Empresas), Lic. Amado Aguirre ( Relaciones Industriales), Sra. Mercedes Safont (Directora Administrativa del Curso de Banca y Fi­ nanzas, en Extensión Universitaria) y Srita. Ma. del Carmen Hernández (Laboratorio Museográfico). El Comité Académico sesionó de ordinario dos veces por semana d,sde el 19 de junio al 31 de agosto, estu­ dió numerosos asuntos acerca de los cuales estableció poi iticas generales para toda la Universidad. (93 sesio­ nes en total). Entre los más importantes pueden contarse los siguien­ tes: los nombramientos de Directores, la preparación, aprovechamiento y contratación de profesores, el proyecto de Autoanálisis de las Carreras, las relacio­ nes entre Decanos y Directores, la supresión del pues­ to de Decano, la situación de la Revista Comunidad y la de la Biblioteca dentro de la Universidad, la crea­ ción del Consejo Técnico de la Biblioteca formado por representantes de cada división y del Rector, la creación de juntas de Directores en cada División y la revisión de los autoanál isis en sesión conjunta con re­ presen tantes de las Carreras: Arquitectura, Diseño In- dustrial, Historia del Arte, Filosofía, Historia, Letras Españolas y Contaduría Pública. Esperamos los que faltan par� darlos a conocer en bre·.e plazo al Consejo Universitario. Se ha procurado fomentar la comunicación dentro de la Universidad en todos los niveles, especialmente con los estudian tes cuyas peticiones han sido atendidas debidamente, y cuya voz y voto �e han hecho oír en los Consejos Técnicos de las Carreras y en el Consejo Universitario. Se firmó el contrato con los bancor, Comercial Mexi­ cano, de Comercio, de Londres y· México y Nacional de México para organizar un curso de extensión uni­ versitaria a nivel de ejecutivos. El curso se inauguró el 21 de julio. Han estado funcionando los Comités de Reestructu­ ración que ya prepararon el Reglamento de la Junta d� Gobierno y está preparando ahora los Reglamentos del Comité de Finanzas, los anál'sis de puesto de los funcionarios mayores, y, además, el Comité de Pla­ neación, que proyectará a largo plazo e int,igrará los planes de otros organismos de la Universidad. BIBLIOTECA Para increment.ir la calidad acodémica del servicio que ofrece la biblioteca, se formó un Consejo Técnico con la participación de especialistas, profesores y estu­ dianies de la Universidad, que h¡¡ empezado a sesionar este mismo año. Al total de 35,746 volúmenes catalogados hasta 1968 se sumaron 5,275 en este año, que dan un total de 41,021 libros, a disposición de los usuarios de la biblioteca. 5 �CENTRO ELECTRONICO DE CALCULO Debido a la ampliación del equipo periférico del Cen­ tro de Cálculo, se hicieron las modificaciones y ajus­ tes correspondientes al local que el mismo ocupa en la Universidad. Este centro, además de cubrir las necesi­ dades administrativas de la UIA, sigue funcionando como laboratorio de trabajo para grupos de estudian­ tes de diversas carreras. Impartió además, un curso de computación electrónica para alumnos de todas las escuelas de Ingeniería del país, bajo el patrocinio de la ANFEI (Asociación Nacional de Federaciones de Estudiantes de Ingeniería). PROFESORES Se aprobaron los esquemas y sistemas de selección, contratación y clasificación de profesores de cátedra y de tiempo, que se harán efectivos a partir de este año. Se ampliaron sistemas de apreciación estudiantil sobre los profesores de la Universidad, mediante pro­ gramación electrónica, encaminados a una mejor se­ lección y clasificación de los mismos. ACTIVIDADES EXTRACURRICUALRES Representó a la Universidad en el Congreso de Univer­ sidades Católicas de Roma el Lic. Xavier Scheifler. A la Asamblea de ONEI asistieron los Ores. Ernesto Domínguez y Ernesto Meneses quienes tuvieron sen­ das ponencias. El Dr. Juan Lafarga asistió al Congreso Interamerica­ no de Piscología en Montevideo aií como la Sra._ Gra­ ciela Ramírez de Arizendi los cuales sustentaron sen­ das ponencias. Al Congreso de Ciencias Sociales en México asistieron los Ores. Luis González Rodríguez y Angel Palerm. Al Congreso Internacional de Filosofía en Viena llevó la representación de la UIA el Dr. Héctor González Uribe, quien leyó una ponencia. e Seminario sobre problemas de la juventud en la Carre­ ra de Antropología. Seminario sobre documentación en Ciencias Sociales. Seminario del Departamento de Química a los estu­ diantes de la Universidad Nicolaíta de Morelia, Mich. VI Jornada de Derecho, con la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Chihuahua. V Convivium de Filosofía, a la memoria de Karl Jas­ pers. V Semana de Historia del Arte "El Arte del Cine". Curso libre experimental de la División de Arte sobre arte mexicano. semana de Psicología: Sistemas Terapéuticos moder­ nos. Exposición de trabajos escolares de la Carrera de Arquitectura. IV Semana de Historia Imagen y sentido de la Histo­ ria en México. Seminario -Homenaje a Mahatma Gandhi en el cen­ tenario de su nacimiento. Semana de Antropología/ Reforma Universitaria. 111 Semana de Contaduría Pública. VII Semana de Ciencias y Técnicas de la Información Exposición de pintura infantil y ciclo de conferencias El mundo de los niños a través de sus dibujos./ Labora�orio Museográfico y Centro de Orientación Psicológica. Ciclo de conferencias sobre el pensamiento socioló­ gico en Alemania/ Carrera de Ciencias Políticas y Sociales. 11 Festival Musical de la UIA/ Carrera de Antropo­ logía y Ciencias Políticas y Sociales ·, Feria del libro de la UIA/ Carrera de Ciencias Poi íticas y Sociales. Ceremonia Oficial de graduación de la UIA. Siete conciertos y conferencias-conciertos/ Centro de Música. Tres cursos de Orientación Vocacional para los alum­ nos de las preparatorias de la ciudad de México/ Cen­ tro de Orientación Vocacional. Curso intensivo de capacitación para futuros alumnos de la UIA. Curso de "Counsel_ing" para profesores /Centro de Orientación Psicológica. �Reuniones y convivencias entre estudiantes y profeso­ res /Carrera de Psicología y Arquitectura. Mesa Redonda organizada por la Carrera de Psicolog'ía /Drogas alucinógenas y otras substancias. Seminario sobre el Psicodiagnóstico de Rorscharch a cargo del Dr. Zygmunt A. Pietrowski. PUBLICACIONES Publicación de COMUNIDAD bimestral, Cuadernos de difusión cultural de la UIA. GACETA U IA, órgano de información y comunicación interna. Catálogo General 1969 JURIDICA, Anuario de la carrera de Derecho. PROFESORES INVITADOS. Dr. John F. Santos, Notre Dame University/ Psicolo­ gía Dr. Charles M. Solley, Wayne State University/ Psico­ logía Dra. Carole Arnold/ Psicología/ lowa State University Dr. Zygmunt Piotrowski, Jefferson Medical School, Philadelphia/ Psicología Dr Joseph J. Fitzgerald, Cambridge Nuclear Corpo­ ration/ Química. Arq. Bernardo Calderón, UNAM/ Arquitectura. Dr. Ignacio Sotelo, UNAM/ Ciencias Poi íticas. Investigación; La carrera de Química ha prose­ guido _sus trabajos de investigación, dos de los cuales se han publicado en las revistas más importantes de Química de los Estados Unidos. 7 �8 �ESTUDIANTES CARRERAS 1968-69 1969-70 Administración de Empresas Antrpología Arquitectura Ciencias Poi íticas Ciencias Sociales Ciencias y Téc. de lnf. Cbntador Público Derecho Diseño Industrial Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería C ivil Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Letras Españolas Psicología Química Química Fármacobióloga Relaciones Industriales 421 62 394 42 42 282 465 343 177 86 95 101 162 407 81 315 60 45 325 383 337 217 85 109 100 180 393 274 42 278 52 16 322 434 280 55 295 57 1 391 TOTALES 4061 4157 13 14 35 5 7 52 26 MAESTRIAS Análisis de Sistemas Ciencias Sociales (Instituto) Filosofía Historia Psicología Tecnología de Alimentos DOCTORADO Filosofía Letras 3 5 20 20 OTROS CURSOS Banca y Finanzas Centro de Integración 32 (comenzó 21 de julio de 1969) 474 Centro Internacional (Summer School) 130 Junior Year 633 Centro de Lenguas 486 Inglés 99 Francés 14 Alemán 30 Italiano 4 Ruso 700 27 422 328 50 14 26 4 SERVICIOS GENERALES Se desmanteló la triple exposición que el Comité Olímpico Internacional había instalado en los Talleres de Ingeniería. Para el funcionamiento del nuevo curso de Extensión Universitaria de Banca y Finanzas, se acondicionaron los locales correspondientes. Provisionalmente, se alojó al taller principal de la Carrera de Arquitectura en el espacio que antes ocu· paban los de Ingeniería y Diseño Industrial. Se instalaron nuevos laboratorios de Psicología experimental en la carrera de Psicología, para docencia e investigación. La Universidad cuenta ya con una enfermería equipada con todo lo necesario para prestar primeros auxilíos y atención médica a los estudiantes, profesores o empleados que lo soliciten. Se acondicionaron cuatro salas para seminarios, y se colocaron 48 pantallas en aulas inclinadas. Se reacondicionó el mobiliario de aulas que lo necesitaban. 9 �Se capacitaron 19 empleados en sus estudios prima­ rios, y se les dieron sus diplomas correspondientes. Treinta y cuatro secretarias asistieron a los cursos del Ce ntro de Lenguas becadas por la misma Universidad. Se arreglaron los campos de juego en forma provi­ sional. Con la generosa colaboración de Hay y Asociados, se realizó un trabajo muy minucioso de los puestos típi, cos en la Universidad el cual permitirá jerarquizarlos por orden de importancia, interpolar los demás, de acuerdo con los ya analizados, señalar los sueldos equitativamente, e inclusive, investigar cómo los des­ empeñan las personas que los ocupan. Asimismo, permite comparar los sueldos de la Universidad con los de otras empresas de México. Este estudio es el primero que se hace en una Universidad en países de habla española. Se inicio el desarrollo de un programa de identidad tendiente a coordinar las expresiones y productos de la universidad, para no duplicar y concentrar energías. Participaron en este trabajo profesores y estudiantes de la UIA, quienes estudian el esquema más adecuada� mente para establecer los principios generales de dise­ ño que conforme una imagen clara y coherente de la Universidad. 10 FINANZAS Estado de Ingresos y Egresos por el año lectivo del lo. de noviembre de 1969 al 31 de agosto de 1969. Los Estados Financieros demuestran que las operacio­ nes del año lectivo que terminó el 31 de agosto de 1969 resultaron con un excedente de ingresos sobre egresos de $ 108,000.00. Este resultado contrasta con el déficit de $ 579,000.00, que se sufrió en el año lectivo de 1967 1968. En breves términos, las explicaciones que pueden ofrecerse sobre el re_sultado de las operaciones de la Universidad por el año lectivo que terminó el 31 de agosto de 1969, en comparación con e! déficit que se sufrió en el año lectivo anterior, son como sigue: El año lectivo que terminó el 31 de agosto de 1969 fue de diez meses, en comparación con el año lectivo de 1967-68, que fue de once meses (debido a los ajustes nacionales del calendario escolar) A continuación se presenta un estado condensado comparativo de Ingresos y Egresos de los años termi­ nados el 31 de Octubre de 1968 y el 31 de agosto de 1969. �EJERCICIO TERMINADO EL 31 DE OCTUBRE DE 1968 INGRESOS: De alumnos (incluye matrícula y colegiaturas Otros Ingresos EJERCICIO TERMINADO EL 31 DE AGOSTO DE 1969 AUMENTO O DISMINUCIONES $13,155,000 2,392,000 16,250,000 1,561,000 3,095,000 831,000 15,547,000 17,811,000 2,264,000 EGRESOS: Gastos directos de escuelas Gastos de operación distribuibles Gastos de dirección académica Gastos de administración Inversiones fijas $ 7,142,000 2,702,000 1,649,000 2,864,000 1,769,000 9,976,000 2,860,000 1,416,000 2,542,000 909,000 2,834,000 158,000 ( 233,000) ( 322,000) ( 860,000) TOTAL EGRESOS 16,129,000 17,703,000 1,577,000 108,000 687,000 Excedente de ingresos sobre egresos (579,000) 11 �El aumento de los ingresos de $ 2,264,000.00 se de· bió a que el alumnado por el año lectivo al 31 de agosto de 1969 fue aproximadamente de 4,000 alum· nos, en comparación con un alumnado de 3,200 en el ejercicio terminado al 31 de octubre de 1968. Si bien es cierto que por virtud del mayor número de alumnos en el año lectivo que terminó al 31 de agosto de 1969, hubo aumentos en los desembolsos clasificados en los capítulos de gastos directos de escuelas y gastos de operación distribuibles, en cam­ bio hubo ahorros apreciables en las partidas de gastos de dirección académica y de gastos de administra­ ción, además, de que las inversiones fijas en el año lectivo que terminó al 31 de agosto de 1969, fueron menores apreciablemente (cerca de $909,000.00), que las erogadas en el año lectivo terminado al 31 de octubre de 1968. Es oportuno también mencionar que para el año lecti­ vo que terminó en agosto de 1969 rigió un nuevo plan de colegiaturas que consistió principalmente en igua­ larlas para todas las carreras, lo cual, aunado a los disturbios estudiantiles que ocurrieron en la última parte del año de 1968, permitieron el aumento de alumnos en la Universidad Iberoamericana. Por último, cabe observar que, si bien los gastos fue­ r o n su periores en relación al año anterior en $ 1, 577, 000. 00, los ingresos superaron en $ 2,264,000.00 a los del mismo ejercicio, lo cual pro­ dujo como consecuencia un excedente de ingresos sobre egresos de$687,000.00. En el Estado Condensado de Ingresos y Egresos por el año lectivo terminado al 31 de agosto de 1969, se había presupuestado un déficit de $456,000.00; sin emba rgo, al final se obtuvo un superávit de $ 108,000.00. Los Estados Financieros al 31 de agosto indican también: 1.- Que los recursos se redujeron $1,061.000 por haberse dispuesto prácticamente en su totalidad de 12 los fondos en tesorería, parte de los cuales,$319,000 fue menester invertir en los laboratorios y talleres a fin de terminarlos y ponerlos en servicio para su apro· vechamiento por parte de los alumnos. 2.- El aumento de las obligaciones en$414,000, fué sustancialmente debido al incremento casi en un millón de pesos en las cuentas y documentos por pagar; me­ dios a los que fue menester recurrir para financiar el menoscabo que ha sufrido el patrimonio, por el défi­ cit de operación del ejercicio 1968. 3.- La falta de liquidez es notoriamente manifiesta, puesto que eliminado del activo los $ 4,330,000 in­ vertidos en construcciones, se cuenta con$1,769,000 de recursos para hacer frente a$ 5,510,000 de obliga­ ciones. La posibilidad de continuar el sostenimiento de las finanzas de la Universidad mediante la obtención de nuevas obligaciones, que normalmente generan inte• reses que inciden en los gastos de operación, se torna cada vez más difícil y peligroso, particularmente si se toma en cuenta que el presupuesto para el ejercicio que terminará en septiembre de 1970, 12 meses de calendario, es deficitario en $ 583,000, a pesar de las economías introducidas por esta administración y la casi eliminación de adquisiciones, lo que obliga a pen­ sar en medidas urgentes que resuelvan el problema apuntado. Consideraciones acerca de presupuestos de ingresos y egresos de la Universidad Iberoamericana que abarca. el año lectivo del 1 o. de septiembre de 1969 al 31 de agosto de 1970. l. EJERCICIO LECTIVO DE 12 MESES. El año lectivo se ha normalizado ya a 12 meses en lugar de los 10 meses del año anterior, a causa de haberse efectuado todos los ajustes en el calenda­ rio escolar. Ahora bien, un ejercicio de 12 meses, implica 2 meses adicionales de egresos con práctica· mente idénticos ingresos, ya que las colegiaturas son anaules aunque se paguen en varias exhibiciones. Por �este concepto, pues, nuestros gastos exceden a los del período anterior en: $3,676,000. 11. AUMENTO DE SUELDOS: Este año teníamos obligación de aumentar sueldos, tanto al personal académico de planta como al admi· nistrativo y al de servicio. Dichos aumentos importan lo siguiente: $384,000 a) Personal académico de tiempo b) Personal administrativo y de servicio $400,000 $784,000 Total aumento de sueldos 111. GASTOS FINANCIEROS Con la inmobilización de los 4,330.000 pesos en construcciones en proceso, dejamos de percibir intereses por $400,000 e incurrimos en gastos financieros por Total aumento de gastos financieros Total aumento de gastos $100,000 $500,000 4,960,000 Para hacer frente a esta situación se tomaron las medi­ das siguientes: 1. Aumento de colegiaturas. A pesar de que la Univer­ sidad Iberoamericana sigue como poi ítica el no ser una Universidad clasista, nos vimos precisados a aumentar las colegiaturas en un 20 o/o lo que pudo lograrse sin mayores resistencias del alumnado, gracias a las amplias explicaciones que l.es proporcioné. El aumento de colegiaturas supone un incremento de ingresos de $2,960,000. otras en cuanto nos ha sido posible, con lo que hemos logrado disminuir el presupuesto de egresos en cerca de$ 600,000. Total reducción de gastos De esta manera, pese a las graves dificultades de este ejercicio, puedo presentar a ustedes el presupuesto adjunto que calcula un déficit de$ 583,000.00 sensi­ blemente igual al que se calculó para el año pasado (que en la práctica se logró evitar). Quisiera, sin embargo, hacer notar que la partida de $ 100,000.00 presupuestada para gastos financieros es excesivamente exigua. Sin embargo, tengo esperanza de que se logre reintegrar el importe de las construc­ ciones de los talleres de Ingeniería; en cuyo caso, la cantidad calculada para gastos financieros es correcta. En efecto, para el 31 de agosto de 1970 los déficit que acumulará la Universidad llegarán a $ 1,029,000 ($446,000 déficit incurrido en el ejercicio de 1967 1968 y $583,000.00 déficit calculado para el ejerci­ cio de 1969-1970) Si a este millón añadimos los 4 millones que se inmobilizaron durante el período 1967-1968 en la construcción de talleres y laborato­ rios, les será fácil comprender la angustiosa situación de liquidez por la que atraviesa la Universidad y la imposibilidad de no incurrir en gastos financieros muy superiores a los presupuestados, a menos que se encuentre una solución a este problema. Estado condensado de ingresos y egresos presupuesta­ dos por el período comprendido del 1o. de septiem­ bre de 1969 al 31 de agosto de 1970. Presupuesto anual (Miles de pesos) 2. Aumento del alumnado. El prestigio logrado por esta Universidad nos ha permitido esperar un aumen­ to de 300 alumnos, a pesar del alza de colegiaturas, lo que representa un incremento de$ 1,300.000 3. Reducción de gastos. Habiéndose examinado con todo detenimiento cada una de las partidas de egre­ sos, nos hemos impuesto el sacrificio de cortar drásti­ camente la partida de inversiones fijas y de reducir las $4,860,000 Ingresos: De alumnos Otros ingresos Total de ingresos: $22,608.000 1,200.000 $23,808,000 Egresos: Gastos directos de Escuelas $15,093,600 13 �Gastos de operación distribuibles Gastos de dirección académica Gastos de administración Inversiones fijas Total de egresos Déficit de operación 4,011,600 1,454,400 3,171,600 660,000 $ 24,391,200 ($ 583,200) resolver necesidades de diversos grupos: Industriales, bancarios, comerciantes, etc. 3.2 Nuevas construcciones: PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS Dada la importancia actual de las relaciones públicas y la necesidad urgente de la promoción, se reestructu­ ró el Departamento de Promoción y Relaciones Públi­ cas, quedando al frente de éste el Lic. Jorge Vértiz al cual se le han dado amplias facilidades para su tra­ bajo. El plan general que se acordó es el siguiente: 1. Establecer una comunicación ágil entre las personas u organismos internos de la Universi­ dad propiciando un ambiente favorable para el trabajo, desarrollo y promoción de la UIA de suerte que se aprovechen al máximo las fuerzas de todas las personas que forman la comunidad universitaria. 2. Promover la comunicación con nuestros exa­ lumnos, con FICSAC, con UIAC, con diversas empresas y con personas ligadas a nuestra insti­ tución para informarles de nuestras actividades, éxitos y necesidades, y así hacerles sentir que agradecemos y reconocemos que, gracias a su ayuda, la universidad posee hoy un lugar y un nombre entre las instituciones de educación superior del país. 3. Procurar que se elabore un buen plan de desa­ rrollo necesario para encauzar una correcta promoción. Las I íneas generales de este plan son las siguientes: 3.1 Fundación de Cátedras Créditos Universitarios Mejoramiento de Laboratorios Organización de cursos especializados 14 Biblioteca Rectoría Auditorio Talleres Ligeros Instalaciones Deportivas Centro Social 3.3 Seguridad social y prestaciones a nuestros maes­ tros, funcionarios y empleados. d) La Universidad tiene actualmente un problema económico urgente motivado por la construcción del edificio destinado a laboratorio y talleres de la Divi­ sión de Ciencias e Ingeniería. Se está ya buscando el medio de resolverlo. 4. ·Proyectar una imagen verdadera de nuestra institu­ ción a través de sus publicaciones, de la prensa, de la radio, y t.v. con el fin de conseguir la comprensión de nuestro trabajo y la colaboración de esta obra en pro de la juventud. 5. Buscar nuevas relaciones con instituciones, empre­ sas y fundaciones que vean con simpatía nuestro tra­ bajo, y nos ayuden a realizarlo. Realizaciones: 1. En estos meses se ha elaborado un fichero de: 1.1 Empresas que han hecho donativos a FICSAC 1.2 Donantes para el fondo de becas. 1.3 Donantes a UIAC 1.4 · 1 nstituciones y personas que han ayudado a las diversas escuelas. 1.5 Exalumnos (se completó, y se puso al día) 2. Se envió a todos los miembros de FICSAC una carta de agradecimiento, el catálogo y el Informe del Rector. �Dos números de "Ud y la UIA" a exalumnos. Se difundió el Ideario. Se envió el catálogo para promoción en diversos Esta­ dos de la República. Se envió al catálogo de intercambio cultural a prepa­ ratorias de la República. Se envió el Informe del Rector a escuelas e indus­ trias. 3. Se han entregado proyectos de colaboración a las siguientes empresas: Condumex, S.A. Olivetti Mexicana, S.A. Sears Roebuck de México Ford Foundation Searle de México, S .A. Cobre de México, S.A. Pepsi C ola Mexicana, S.A. Coca-Cola Extractos y Maltas, S.A. Monsanto, S.A. Comisión Nacional de Energía Nuclear Research Corporation de Chicago De estas gestiones se han obtenido ros siguientes: Condumex, S.A. aportación $ 10,000.00 mensuales por dos años "Cátedra Condumex" Nacional Embotelladora - - -$ 4,000.00 mensuales por 1O meses. Fondo de Becas Extractos y Maltas, S.A. - - -$ 10,000.00 mensua­ les por un año para una cátedra de Fondo de Becas Radio Mil - - -$ 800.00 mensuales hasta completar $ 40,000.00 para Fondo de Becas. Cobre de México - -$ 59,650.00 para laboratorio de Psicología. Du Pont, S.A. - - - $40,000.00 para Laboratorios de Química Bayer, S.A. - - -$ 40,000.00 para Laboratorios de Química Coca-Cola - - - $250,000.00 para campos depor­ tivos Research Corporation - - - $ 8,470.00 US $ para investigación 4. Se han invitado a la Universidad a los directores de algunas empresas nacionales y extranjeras; agregados culturales de algunas embajadas, otras personas y gru­ pos de exalumnos, industriales, hombres de ciencia, etc. 5. Se han difundido eventos y noticias en la prensa y radio. 6. Se ha ayudado a diversos departamentos en su pro· moción. 7. Se lanzó la campaña "Mil de Mil es un Millón" Se trata de colocar mil boletos de ayuda al patri· monio de la UIA entre: Padres de familia Maestros y personal de la U IA Exalumnos La campaña está organizada por las carreras, y espera­ mos colaboren en ello los Directores, maestros, alum­ nos y exalumnos. Su objetivo, además de conseguir$ 1,000.000.00, serf.t de estrechar los lazos de unión de estas personas con laUIA. PROYECTO PARA ESTE CURSO Jul io 1970. Octubre 1969- 1. Realizar, en cuanto sea posible, la departamentali­ zación de la Universidad. Se nombrará un "petit comité" que estudie los pasos que deban darse para la realización de este proyecto. Se evitará, como es natu­ ral, interferir con las funciones propias de las carreras. Estas seguirán como unidades académicas para conse­ guir un título. 2. Se concluirán los reglamentos que faltan así como los análisis de puestos. Se ha nombrado una persona para este fin. 3. Se revisarán los procedimientos de la admisión, etc. No es posible decir si podemos revisarlos todos en este curso. 4. Se terminará, conforme lo esperamos, la revisión y, en su caso, reforma de los contratos con FICSAC -UIAC. 15 �5. Se darán los pasos necesarios para gestionar la auto­ nomía, si es que nos conviene. (Esperamos hasta ver si la Universidad Nacional otorga el reconocimiento). 6. Se prepararán las maestrías de Banca y Finanzas y de Ingeniería Industrial. 16 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1969) Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1969 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro Subject The topic of the resource Universidad Iberoaericana Ciudad de México - Informes Universidad Iberoamericana Ciudad de México - Rectores Educación superior Académicos Alumnos Finanzas Planes de estudio Investigación Profesores Empleados Biblioteca Matricula UIA Description An account of the resource Somos conscientes de que la tarea que estamos desarrollando no tiene fin, porque la universidad exige de si misma constante renovación y progreso ilimitado. Sin embargo, también sabemos que nuestra universidad debe ser hecha, día a día, por el trabajo y la colaboración de todos (estudiantes, profesores, empleados) quienes formamos esta comunidad de trabajo, de estudio e investigación. Este informe quiere manifestar el desarrollo de la UIA durante el período escolar de 1969 y agradecérselo a todos los que en él han cooperado desde dentro de la universidad o a través de un interés manifiesto ampliamente y que significa madura conciencia de la importancia que la educación superior tiene en la vida de nuestro país. <div style="text-align:center;"><strong>TABLA DE CONTENIDO</strong></div> <ul><li>Presentación</li> <li>Realizaciones académicas <ul><li>Autoanalisis de las carreras</li> <li>Reglamentos</li> <li>Investigación</li> <li>Centro de integración cultural</li> <li>Centro internacional</li> <li>Centro de extensión universitaria, curso de banca y finanzas</li> <li>Actividades extracurricurales</li> </ul></li> <li>Los estudiantes o los alumnos<br /><ul><li>Distribución del alumnado por carrera</li> <li>Distribución del alumnado por: <ul><li> Becas</li> <li>Diserción</li> <li>Lugar de origen</li> <li>Nivel de estudio</li> <li>Procedencia escolar</li> <li>Sexo</li> <li>Nacionalidad</li> </ul></li> <li>Distribución del alumnado por graduación</li> </ul></li> <li>Los profesores</li> <li>Otras áreas <ul><li>Publicaciones</li> <li>Biblioteca</li> <li>Nuevas instalaciones</li> <li>Programa de identidad</li> <li>Centro de identidad</li> <li>Centro electrónico de calculo</li> <li>Personal</li> </ul></li> <li>Relaciones publicas</li> <li>Nombramientos</li> <li>Finanzas <ul><li>Como se gasta un peso en la Universidad</li> <li>De donde ingresa un peso a la Universidad</li> </ul></li> <li>Hacia el futuro</li> <li>Autoridades y funcionarios.</li> </ul> Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Meneses Morales, Ernesto https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/c52defe0da6e7462129417af712b2a9b.pdf 4130598756b08c0113fabe9b1667d159 PDF Text Text �Esta publlcaci6n contiene un resumen escrito y gráficas del Informe Que el Sr. Rector de la Universidad Iberoamericana, Dr. Ernesto Menese,, rindió ante la comunidad universitaria el Jueves 28 de octubre de 1971 y abarca el curso acad6mico comprendido entre Septiembre de 1970 y Junio de 1971. �,, 1 -, . o - D 2 w 12 o u 1. PRESENTACION 2. REALIZACIONES ACADEMICAS 3. LOS ESTUDIANTES 4. LOS PROFESORES 5. NOMBRAMIENTOS 6. OTRAS AREAS 7. FINANZAS 8. EL FUTURO 9. AUTORIDADES Y FUNCIONARIOS 10. LAS CARRERAS DE LA UIA �Talleres del Departamento de Diseño Arquitectónico y Urbano. �1 :1a Durante el período que cubre este informe, Universidad Iberoamericana continuó avanzando con solidez hacia la conso­ lidación de varios proyectos que habían venido madurándose de tiempo atrás. Este proceso -complejo y difícil- nos ha permitido llegar a alcanzar metas cuya importancia está garanti­ zada porque faeron fijadas por toda la comunidad universitaria. La implantación del sistema departamental en toda la Universi­ dad, experiencia nueva y enriquecedora y la creación del Senado Universitario, cuerpo en el que descansa la máxima responsabili­ dad de la buena marcha y desarrollo de la UIA son dos hechos que hacen de este afio un momento histórico de suma importancia. La UIA ha mostrado su capacidad para evolucionar con agilidad, para modificar estructuras, para diversificar sus intereses y sus actividades. Confiemos todos en que este proceso lleve consigo la auténtica transformación de nuestras actitudes en relaciones interpersonales cada vez más completas, más genuinas y más libres. ��2 REALIZACIONES ACADEMICAS SENADO Ul'JIVERSITARIO La Universidad Iberoamericana, encabezada por su Junta de Gobierno, respondió a una necesidad por todos percibida como urgente para garantizar la libertad académica y autonomía interna, al dar forma al Senado Universitario, organismo que está constituí• do por un grupo de personas elegidas libremente para representar a todos quienes formamos la Universidad. El primer Senado Univenitario, cuyo funcionamiento y renovaci6n se prevén en su propio reglamento y que sustituye como autoridad suprema a la Junta de Gobierno, está integrado por el Rector de la Universi­ dad (miembro ex officio) Dr. Ernesto Meneses, el Lic. Xavier Scheifler y el Lic. Manuel Borja, representan• tes de los directores; el lng. Pablo Ortiz Macedo y el Lic. Amado Aguirre, representantes de los profesores; el Dr. Joan Lafarga y el Lic. Miguel Villoro, represen· tantes de "Universidad Iberoamericana, A.C.", ros señores Carlos N6ñez y Alejandro Quintero, represen­ tantes de los estudiantes y el Sr. Armando Leñero, representante de los empleados de la UIA. Queda pendiente la elección del representante de los exalum­ nos. CONSEJO UNIVERSITARIO .. Mantiene su habitual ritmo de trabajo, sesionando ordinariamente una vez al mes. Esta asamblea, forma­ da por todos los directores de carreras, centros e institutos, representantes de los estudiantes y autori­ dades de la UIA, atiende lo relativo a la configuración académica, señalando poi ítiéas generales de acción, y delega en varios comités (cuyo trabajo es más ágil y más intenso) la definición, resolución e implantación de métodos, normas y sistemas adecuados para cada caso COMITE ACADEMICO Sesionó 75 veces en el período que cubre este informe. De acuerdo con su reglamento propio, algunos representantes fueron relevados: el Lic. Ama­ do Aguirre sustituyó al Lic. Agustín Reyes Ponce, en representación de la División de Ciencias Económicas y Administrativas. El lng. Luis Vergara Andenon, sustituyó al lng. Pablo Ortiz Macedo, por la División de Ciencias e Ingeniería; el Mtro. Al1Uro Warman, al Dr. Juan Lafarga, por la División de Ciencias Sociales y el Mtro. Miguel Mansur al Lic. Tarsicio García, por la División de Humanidades. PLANES DE E STUDIO, NU EVAS CARRERAS Y DEPARTAMENTOS Se autorizó la formación del Departamento de Cien­ cias Religiosas con una carrera que empezará a funcionar a fines de 1971. También se creó el Departamento de Economía, que no ofrece aún ninguna carrera, pero que sirve a todas las que lo necesiten a través del sistema departamen­ tal. La carrera de Relaciones Industriales obtuvo la aprobación oficial de la SEP para la modificación sustancial de su plan de estudios, en vigencia para el curso 1971-72, con el objeto de ponerlos al día y crear una fisonomía de la carrera que corresponda a las necesidades del país. DEPARTAMENTALIZACION Como estaba previsto, el sistema departamental em­ pezó a funcionar en la UIA con resultados muy interesantes, porque nos muestra a todos la bondad de un nuevo sistema diseñado en función de nuestra realidad y nuestras aspiraciones y la resistencia a veces inconsciente que el sistema anterior produce en todos, estudiantes, profesores y autoridades. Se han formado los siguientes departamentos: Administración (ADM)/ Antropología (ANT)/ Socio- �logia y Ciencias Poi íticas Administrativas (SPA)/ Comunicación (COM)/ Contaduría (CON)/ Derecho (DER)/ Diseño arquitectónico y urbano (DAU)/ Diseño industrial y gráfico (DIG)/ Economía (ECO)/ Filosofía (FIL)/ Historia (HIT)/ Arte (ART)/ Ingenie­ ría Civil (ICI)/ Ingeniería Mecánica Elé�trica IIME)/ Ingeniería Química (IQU)/ Literatura (LIT)/ Matemá­ ticas (MAT)/ Física (PHY)/ Psicología (PSl)[Ouímica (QUI)/ Relaciones Industriales (REL)/ Todos ellos ofrecen carreras profesionales , con excep­ ción de los departamentos de Economía, Matemáticas y Física. Corresponde esto al primer paso concreto en el camino hacia un sistema cuya flexibilidad sea total. El perfeccionamiento de este primer esquema depende de las experiencias acumuladas y del esfuerzo que en conjunto debe hacer la Universidad con creciente conciencia de su papel como centro creador de cultura. CENTRO DE CALCULO ELECTRONICO Cambiará su equipo por una computadora IBM 360/22 de mayor capacidad que empezará a dar servicio en Octubre de este a ño•. Por pr.lmera vez, el. Centro de Cá1cu1o cubre todos los servicios académicos y administrativos de la UIA. Se formó el Kardex individual computable de cada estudiante incorporado a la UNAM. CENTRO DE INTEGRACION CULTURAL Elaboró los planes y programas y obtuvo la aproba­ ción del nuevo D epartamento de Ciencias Religiosas. Organizó cursos de diferentes tipos, todos optativos, a los que asistieron 2,535 estudiantes, superando muy ampliamente al nCimero de 227, correspondiente al período anterior. Además, ofreció conferencias, semi­ narios y reuniones fuera de su programa normal. INVESTIGACION La carrera de Historia del Arte concluyó la investiga­ ción sobre Arte Colonial en el Estado de Morelos, próxima a publicarse. La carrera de Química realizó los siguientes trabajos: "Synthesis of Tithonine", "Espectrometría de los Compuestos de Cacalia decomposita", "Actividad de nitrogenasa en Aspergillus niger NRRL-3" y "Siste­ ma catalítico para transformar la mezcla de gases de escape de los motores de combustión interna que funcionan con gasolina" (Pat. pend.) CENTRO INTERNACIONAL Los diversos problemas mundiales siguen obstaculi­ zando la presencia, en México, de estudiantes extran­ jeros en el número en el que lo hacían en años anteriores. Encuesta sobre I os intereses y actitud religiosa del estudiante de la UIA Centro de Orientación Psicológi­ ca. En seis programas diferentes se inscribieron 632 estudiantes. De ellos, la escuela de verano contó con 350, el Junior Year con 147. El programa para graduados con 37; el de profesores de español, también con 37_ Al Programa de Honor, para estu­ diantes de nivel académico sobresaliente, asistieron 35 y 26 estudiantes participaron en un programa especial de invierno del Colegio Westminster. Encuesta "La actitud del estudiante de la UIA ante el uso de las drogas Centro Orientación Psicológica. El total de colegios y universidades extranjeros rerpresentados en los seis programas fue de 325. �.. CENTRO DE LENGUAS Tuvo una inscripción total de 900 estudiantes en sus cursos audiovisuales de inglés, francés, alemán, italia­ no y ruso. Llevó al cabo siete conciertos de diferentes tipos, todos de asistencia gratuita, conferencias y mesas redondas. Avanzó al segundo año la carrera de profesores de inglés, con 22 estudiantes. Funciona un coro que ensaya periódicamente. CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA Agrupó a 236 estudiantes en los cursos de Banca y Finanzas, Capacitación para dirigentes sindicales, Ora­ toria para funcionarios y el Seminario sobre Desarro­ llo de líderes y equipos de trabajo. Están programados los cursos de Administración Municipal (en colaboración con el Instituto Municipal Mexicano, A.C.) y de Actualización para maestros de secundaria, preparatoria y vocacional (en colabora­ ción con el Departamento de Ingeniería Química de la UIA). CENTRO DE DI DACTICA De reciente formación, trabaja en la elaboración de Video-Tapes en colaboración con el Centro de Programas de TV Educativa. llev6 al cabo una jornada de Pedagogía General en Junio de 1970 y un seminario del "Maestro como orientador" (Agosto 1971). CENTRO DE DEPORTES La UIA participó en la Liga Española, con un equipo de foot-ball soccer y en el Torneo Interestatal de Guadalajara, con un equipo de basket-ball. CENTRO DE MUSICA Imparte cursos teóricos y prácticos a estudiantes y empleados. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA Realizó 200 estudios de orientación vocacional, 43 de cambio de carrera, 550 de primer ingreso y 156 de diagnóstico clínico. Fueron atendidas 230 personas en orientación y psicoterapia de diversos tipos. Organizó seis ciclos de conferencias para orientación vocacional de estudiantes de las preparatorias del D.F. Asistieron 103 personas a sus cursos de "Counseling" y 40 a los de Psicología Pastoral. CENTRO DE PROGRAMAS DE TELEVISION EDUCATIVA Produjo cinco programas de video-tape para el Centro de Didáctica, tres para el Departamento de Psicología y cinco conferencias grabadas para la carrera de Ciencias y Técnicas de la Información. INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y ESCUELA DE GRADUADOS Ha seguido trabajando en la organización de mesas redondas, conferencias y eventos varios en la U IA. Llevó al cabo cursos de Etnohistoria Mesoamericana con los profesores Pedro Carrasco (Universidad de New York), Dr. Frederich Katz (Universidad de Texas). Dr. Edward Calnek (Universidad de Roches­ ter) y Paul Kirchoff (U.N.A.M.) �ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Organizó también sus cursos normales con la partici­ pación del profesor Manuel Gutiérrez (Universidad ·de Madrid), Dr. Hugo Nuttini ( Universidad de Pitts­ burgh) y Dr. Guillermo Bonfil (U.N.A.M.) Publicó el Manual de Campo del Antropólogo, a cargo de una comisión formada por Carmen Viqueira, Angel Palerm y Luis Olivos, por encargo de la Unión Panamericana. VII Convivium de Filosofía: "La Filosofía Hegeliana" (9 al 13 de noviembre)/ Carrera de Filosofía. IV Semana de la Contaduría Pública (23 al 27 de noviembre)/ Carrera de Contaduría. 111 Semana de Letras Españolas -.(23 al 27 de noviembre)/ Carrera de Letras Españolas. Conmemoración del Código Civil de 1870 en ocasión de su centenario: exposición de fuentes, bibliografía y ciclo de conferencias (3 al 15 de diciembre)/ Carrera de Derecho. Conmemoración del Día de la Comunidad Universita­ ria/ Coordinación de F.E.S.A.I. VI Semana de Historia: "Sesquicentenario de la consumación de la Independencia" (19 al 23 de abril, 1971 )/ Carrera de Historia Jornada de estudio sobre el Ideario de la UIA (25 al 26 de abril, 1971 )/ Secretaría General. Semana de Administración: "Administración Presente y Futuro" (26 al 30 de abril, 1971 )/ Carrera de Administración de Empresas. Concierto de la Orquesta Sinfónica de la UNAM (1 O de mayo, 1971 )/ Centro de Música y carreras de Antropología, Psicología y Ciencias Sociales. Entrenamiento para estudiantes de la Escuela de Psicología del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente ( ITESO), de Guadalajara (junio, 1971 )/ Centro de Orientación Psicológica. Ciclo de Conferencias del Dr. Joseph Fuchs (19 al 22 de julio, 1971 )/ Centro de Integración Cultural. Seminario sobre "Reorientación de la familia en México" en colaboración con el Instituto Mexicano �de Estudios Sociales, A.C. (agosto, 1971)/ Centro de Extensión Universitaria. Exposición anual de trabajos de los estudiantes de diseño (agosto, 1971) / Carreras de Diseño Gráfico e Industrial. V Semana de la Comunicación (mayo, 1971 )/ Carrera de Ciencias y Técnicas de la Información. Ciclo de Conferencias: "Asia Contemporánea" (agos­ to 1971) en colaboración con El Colegio de México/ Carrera de Historia. Seminario sobre "Teoría de los números" (2o. Semes­ tre)/ Departamento de Matemáticas. Curso "Algebra e Inteligencia Artificial" (2o. Semestre)/ Departamento de Matemáticas. Curso intensivo para estudiantes de la Universidad Nicolaita de Morelia, sobre prácticas en laboratorio (mayo, 1971)/ Carrera de lngenieríe Química. Curso: "Bases matemáticas para el estudio de la Física Continua" (agosto 1970)/ Carrera de Ingenie­ ría Mecánica y Eléctrica y Departamento de Matemá­ ticas. Panel sobre la explotación pesquera (noviembre 1970) con la participación de la Sub-Secretaría de Pesca/ Carrera de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. PARTICIPA�ION DE LA I JIA EN OTROS EVENTOS XIII Congreso·de Historia/ Moscú ( 16 al 23 de agosto, 1970). Congreso Internacional de Sociología/ Varna, Bulga­ ria. (septiembre, 1970). Conferencia Latinoamericana de Población/ México (noviembre, 1970). Simposium: "Aspectos sociales de la nutrición" orga­ nizado por la organización Mundial de la Salud (OMS)/ Mayagüez, Puerto Rico (noviembre, 1970). Exposición de pintura de alumnos de la Academia de San Carlos/ México (diciembre, 1970). Reunión del Consorcio Internacional de Políticas de Población/ Chapel Hill, U.S.A. (enero, 1971). Asesoría para la organización del Instituto Nacional para el desarrollo de la comunidad (INDECO)/ México (enero-mayo, 1971). X Congreso de la Asociación de Escuelas y Facultades de Arquitectura de la República Mexicana/ Jalapa (marzo, 1971). Planeación Universitaria a nivel institucional del Centro de Estudios Educativos/ Caracas, Venezuela (marzo, 1971). 161st. American Chemical Society Congress/ Califor­ nia, U.S.A. (abril, 1971). Congresos de ALFAL y PILE! (Asociación de Lin­ güística y Filología de América Latina y Programa Interamericano de Lingüística y enseñanza de idio­ mas)/ México (junio 1971). lnternational Design Conference/ Aspen, U.S.A. (ju­ nio, 1971) ��,. 3 LOS ESTUDIANTES Organizados en la Federación de Sociedades de Alumnos de la Iberoamericana, intensificaron sus actividades, su participación en la toma de las más importantes decisiones y su comunicación interna a través de varios medios. El presidente de F.E .S.A.I. rindió un informe público del trabajo realizado durante los cuatro primeros meses de su período, publicado en una edición especial de su boletín informativo: "FESAI INFOR­ MA". F.E. S .A.I. organizó la celebración del "Día de la Comunidad" con una gran variedad de actividades culturales, sociales, artísticas, deportivas y una asis­ tencia de más de dos mil personas. La presencia de los estudiantes de la UIA en la vida de M éxico ha ido aumentando a través de signos inequívocos. Ningún problema estudiantil nacional o internacional les es ajeno, y es obvio que las reacciones que aparecen en la UIA, por no obedecer a un patrón común, manifiestan libertad y pluralismo de la vida universita­ ria. Fuera de F.E.S.A. l., los estudiantes también llevan al cabo actividades importantes. Funcionan varios cine-clubes, grupos de teatro y otras importantes actividades, entre las que destacan ·1a publicación de las revistas: Administración se expresa", de la Carrera de Administración de Empre­ sas, "Progresión", de Psicología, "Posibilidades" de los estudiantes del Centro de Cálculo Electrónico, "Pliegos de Cordel" de Letras Españolas y "Criterio" de la carrera de Derecho. �DISTRIBUCION POR GRADUADOS 1970 1971 38 39. administración de empresas · antropología -� · · 41 41 e:======================�l4111rn ci 71 arquitectura . ciencias políticas y sociales 1 39 23 1 5 ciencias y técnicas de la inf. J��! 12 1 contaduría pública · ·· derecho.'·; 12 45 , 7] 40 28 diseño gráfico diseño industrial Ró•><••" 11 8 , .e -51 1-----------------3 , s filosofía @]&llgl !:=================::::=::. ~ 7) historia · 111 3 3 . d e 1 arte � 2 h.1stor1a �--- ---- -- ---. <ec, ingeniería civil .fió'tie'.EJ½ib?·D1i�' 16 0 ing. mecánica eléctrica 45 20 29 13 letras españolas 1 psicología 7 6 s 172 ~ ====== t==================química química farmarcobiologa 1 8 9 [';Y/.:·'!1::'�:::': 8 t 8 relaciones industriales(' 5 ."·,,r¡-_ 7 B ��( administración de empresas é . antropología 548 4 1 11 331 arquitectura 36S ciencias políticas o 69 en ■ --t ciencias sociales •• d_��•■ 68 t======:::::::::::::::::::::���..:::..::::_-_�..J-r.-ii """c ]J CD ciencias y técnicas de la inf. contaduría pública r 434 328 360 -u :a o (") )> :o :a m :a )> 67 en 150 166 filosofía historia del arte o z 398 diseño industrial historia (") 391 derecho diseño gráfico e 334 103 1�5 �ingeniería civil 235 435 1ng. mecánica eléctrica . 519 ❖, l �:f:J;¡ Y � 53 63 letras españolas 293 psicología 305 química 80 405 relaciones industriales 116 análisis de sistemas . , f1losof1a 85 I � 11 ,. 23 30 tecnología de alimentos 25 1 11 TOTAL 1970 HOMBRES 1971 :;;i. psicología 1 442 11 6 historia 11 letras españolas 314 MUJERES 1971 �DISTRIBUCION POR SEXO TOTAL DE 1:�TUDIANTES EN 1970: 4,168 TOTAL DE ESTUDIANTES EN 1971: 4,996 �DISTRIBUCION POR: 1970 1971 1 - . f --mex1co • d.. provincia . extranJero .13208 123 ~-------particulares nel d. f. particulares estatales PROCEDENCIA ESCOLAR. 235 IJ 217 oficiales del d.f. t:=================............ . 1 1 689 . es estata es � of1c1a •ºª extranjeros ·2 doctorado·· . -···116 maes tria · 1---------- 149 1---------,-4□ 43 licenciatura 3972 l BAJAS ALUMNOS BECADOS 441 �, 11111111111' 4 ... •.-.,� - ...-.: V . ' �- .. ' .--�---- - 1-,,\. '- , �- .,.., (·1, ·:'-�� �' ' �• .., 4 LOS PROFESORES Con los nuevos trece profesores numerarios que el Consejo Universitario designó el 29 de abril de 1971, suman éstos un total de cuarenta y cinco. Funciona un sistema de autoevaluación para profeso­ res, coordinado por el Centro de Didáctica. En algunas carreras se aplican sistemas de evaluación con la opinión directa de los estudiantes, sobre diferentes aspectos. Aunque en términos generales todas las carreras basan su funcionamiento académico en el trabajo de sus respectivos Consejos Técnicos, es muy deseable una mayor participación de los profesores en el desarrollo de las mismas. La Universidad reconoce una vez más la importancia de la labor docente de todos sus profesores, lo que asegura en buena medida un prestigio que hemos de hacer crecer con constancia y verdad. �,. PROFESORES INVITADOS: Dr. Joseph Fuchs (Universidad Gregoriana de Roma)/ CENTRO DE INTEGRACION CULTURAL. Dr. Alfonso Romo (U.N.A. M.)/ CARRERA DE OUI­ MICA: "Nuevos Terpenos". Dra. Lidia Rodríguez-Hahn (U.N.A.M.)/ CARRERA DE OUIMICA: "Determinación de estructuras de nuevos esteroides". Dr. Luis Angel Maldonado (U.N.A.M.)/ CARRERA DE OUIMICA: "Síntesis Orgánicas". Dr. Donald L. Was (Universidad de Western Michi­ gan). Presidente de "The Williams ONCKEN Company"/ CENTRO DE EXTENSION UNI­ VERSITARIA. Dr. James L. Framo (Jefferson Community Mental Health Center)/ CARRERA DE PSICOLOGIA y CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITA­ RIA: "11 lntensive Family Workshop". Dr. William F. Brown (Universidad de Texas)/ CA­ RRERA DE PSICOLOGIA. Dr. James Sherman (Universidad de Kansas)/ CA­ RRERA DE PSICOLOGIA. Dr. E. Coyle (Universidad de Texas)/ CARRERA DE PSICOLOGIA: "Sensitivity Training". Dr. Santiago Ramírez (U .N.A.M.)/ CARRERA DE PSICOLOGIA. Mtro. M anuel Gutiérrez (Universidad de Madrid)/ CARRERA DE ANTROPOLOGIA: "Etnografía de España". Prof. Horacio Sánchez Z. (Técnico en Basket Ball)/ CENTRO DE DEPORTES. Mtro. Francisco Ferreira de Alencar (Universidad de Ceará, Brasil)/ CARRERA DE ANTROPOLO­ GIA: "Sistemas de variación cultural". Participaron en seminarios, conferencias o ciclos de conferencias, funcionarios de la Universidad Nacional Autónoma de México, Secretaría de Recursos Hidráu­ licos, Secretaría de Obras Públicas y Secretaría del Patrimonio Nacional. Mtro. Scott Robinson (Universidad de Cornell)/ CARRERA DE ANTROPOLOGIA: "Etnografía de Sudamérica". Dr. Witold M. Langrod (Universidad del Estado de New York)/ CARRERA DE CIENCIAS SOCIA­ LES: "Métodos y Técnicas de investigación social" (Desarrollo de comunidad). Prof. Fred S. Siebert (Universidad del Estado de Michigan)/ CARRERA DE CIENCIAS Y TEC­ NICAS DE LA INFORMACION: "The tour theories of the Press". Ora. Virginia Satir (Universidad Johns Hopkins)/ CARRERA DE PSICOLOGIA y CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA: "11 lntensive Family Workshop". .. PROFESORES DE CATEDRA PROFESORES DE TIEMPO Total 1970 1971 495 64 559 576 66 642 �,. 5 NOMBRAMIENTOS A través de los correspondientes organismos y con la ratificación del Consejo Universitario, la UIA efectuó los siguientes nombramientos: Dr. Ernesto Domín­ guez/ Secretario General Departamentos: Director del Departamento de Administración. Lic. Jorge López Moctezuma/ Director Interino del Departamento de Arte. Lic. Xavier Scheifler Amézaga/ Director del Departamento de Economía. Mtro. Miguel Mansur Kuri/ Director del Departa­ mento de Filosofía Fis. Manuel Rodrlguez Aguirre/ Director del Departamento de Física. lng. José Aguilar A/cérreca/ Director del Depar­ tamento de Ingeniería Civil. lng. Oulm. Lu is E. Miramontes Cárdenas/ Direc­ tor del Departamento de Ingeniería Ou ímica. Dr. Jorge Correa Pérez/ Director del Departa­ mento de Química. Lic. Demetrio Bolaños Guillén/ 1 nstitutos: Dr. Héctor González Uribe/ Director del to de Investigaciones Humanísticas. Institu­ Maestrías: Dr. Jorge Correa Pérez/ Director de la Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos. Centros: Sr. Ignacio Basaguren/ Deportes. sMtro. Va/erío Ortolani/ Integración Cultural. Director del Centro de Director del Centro de �6 BIBLIOTECA QTRAS AREAS En el período que cubre este informe se registraron 2,266 libros; se catalogaron 3,600 y se encuadernaron 487. La biblioteca dispone de un total de 49,261 volúmenes catalogados para el servicio de la UIA. Existen 988 suscripciones (800 por canje y dona­ ción). PU�LICACIONES CATALOGO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD / Una edición por Divisiones Académicas y otra en conjunto de toda la UIA. JU�IDICA No. 3/ Anuario de la Carrera de Derecho. REVISTA DE FILOSOFIA/ Carrera de Filosofía. 1'' COII/IUNIDAD/ Edición bimensual, Cuadernos de Difusión Cultural de la UIA. MANUAL DE CAMPO DEL AI\JTROPOLOGO/ Co­ lección del Estudiante de Ciencias Sociales. EL PROCESO DE ACULTURACION EN MEXICO/ (Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán)/ Colección del Estu­ diante de Ciencias Sociales. BOLETIN SEMANAL DE INFORMACION UIA/ Promoción y Relaciones Públicas. BOLETIN Ti:tlMESTRAL DE LIBROS CATALOGA­ DOS/ Biblioteca. DIDAC/ Boletín del Centro de Didáctica. Acuden a la biblioteca, en promedio, 14,000 lectores cada mes (560 lectores por día). Se consultaren 60,186 volúmenes y se prestaron para su uso fuera de la biblioteca 9,143. La biblioteca ofrece -además- servicios de fotoco­ pia, préstamo interbibliotecario y alquiler de máqui­ nas de escribir. Para orientar a los alumnos de nuevo ingreso acerca de éstos servicios y el uso de la biblioteca se produjo una presentación audiovisual. Estuvo representada en la reunión anual de la American Library Association en Dallas, Texas (Ju­ nio, 1971); en la reunión del SALALM (Seminar on the acquisition of Latin American Library Materials) en Puebla (Junio, 1971) y en la reunión del Consejo Nacional de C iencia y Tecnología (CONACYT) cele­ brada en Oaxtepec, sobre la planificación de un servicio nacional de información. Se completó la colección de "Chemical Abstracts" y "Scientific American". NUEVAS INSTALACIONES, AMPLIACIONES Y ADAPTACIONES MININFORMACION/ Edición informativa básica so­ bre la UIA. Se in stalaro n los nu evos lab oratorio s de radio, cine y se adquirió material nuevo para el de televisión. INFORME ANUAL DEL RECTOR En el Centro de Cálculo Electrónico, tres perforado- �PERSONAL Y SERVICIOS GENERALES ras 029. Se amplió el área de oficinas y de servicio a estudiantes. Trabajan en la UIA 268 personas; 165 son empleados administrativos y 103 empleados de servicio. Se contrató una nueva computadora IBM 360/22 con el equipo necesario para sustituir a la computadora 1130 con que actualmente cuenta el centro. La Caja de Ahorros otorgó 260 préstamos por más de $750,000.00 El ahorro de los socios sumó la cantidad de $442,717.82. En el Centro de Orientación Psicológica se hicieron instalaciones electrónicas para obtener grabaciones directas de las entrevistas en los 18 cubículos. Se siguieron otorgando las prestaciones anteriores: Seguro Social, Seguro de Grupo y descuento en el Puerto de Liverpool. El Taller de Diseño Industrial fue acondicionado para trabajo nocturno y adquirió nuevo equipo. Se inició la calificación de Méritos para todo el personal. Se trabaja en la instalación de los laboratorios de Metrología, Comunicaciones, Electrónica, Control y Servomecanismos. Se estableció el servicio de DESPEN, S.A. con entrega a domicilio. Se construyó un riel de aire para el laboratorio de Procesos de Manufactura, y se cuenta también con las instalaciones básicas de aulas y laboratorios de Mecá­ nica de Suelos, Estructuras e Hidráulica. La cancha de Basket Ball fue alumbrada para juegos nocturnos. Se creó e inició su funcionamiento el Comité de Sueldos . Se formó la Comisión de Representantes de los Empleados de Servicio, para colaborar con la UIA en el estudio, atención de los problemas y peticiones de dich o personal. Se aumentó el salario globalmente en un 10 o/o para los trabajadores de servicio, y se revisaron y modifica­ ron sueldos de varios empleados de Personal Adminis­ trativo. EDICIONES E IMPRESIONES Se atendieron 1,550 órdenes de trabajo. El monto t otal de los trabajos realizados ascendió a $577,417.69, de los cuales ingresaron a la Tesorería $145,423.35 por trabajos externos, y, se cargaron contablemente $431,994.34 a las carreras y centros. VIGILANCIA - ESTACIONAMIENTO Con objeto de dar un mejor servicio y evitar problemas en las calles se autorizó e inició la construcción de un nuevo estacionamiento para alum­ nos en la parte sur de la U IA, con un cupo �r ... aproximado de 700 automóviles. Se aumentó el número de vigilantes a seis personas, cuatro para el nuevo estacionamiento y dos para reforzar la vigilancia general. Se construyó una caseta elevada en el estacionamien­ to de alumnos para mayor vigilancia y prevenir los robos de accesorios de autos. Se construyeron techos en las entradas de la Universi­ dad, para servicio de alumnos y vigilantes. Se proporcionaron calcomanías de estacionamiento para Directores y Profesores con un nuevo sistema de control. Se ha incrementado el número de exalumnos registra­ dos para formar parte real de la Comunidad Universi­ taria. En un 30 o/o aumentaron las visitas de personas interesadas por conocer las instalaciones de la UIA. Los resultados que arroja la Bolsa de Trabajo son los siguientes: Solicitudes de alumnos y egresados: Solicitudes de Empresas: Colocados: 115 320 78 Incremento de Intercambio Cu ltural: 17 Universida­ des extranjeras y 9 nacionales. Las Empresas y personas que generosamente han colaborado en el período pasado, son las siguientes: PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS En el afán de proyectar una imagen real de la Universidad, se ha desarrollado una mayor promoción hacia un número siempre creciente de empresas y personas físicas, orientados a lograr una mayor com prensión a base de un mejor conocimiento de los problemas que ocasiona el desarrollo de una institu­ ción de educación superior. Conscientes de la necesidad de una auténtica comuni­ cación interna, se ha tratado mediante publicaciones periódicas de aumentar el interés de los miembros de la UIA. ... Acabados Newark Sthahl, S.A. de C.V./ Ammex, S.AJ Asociación de Técnicos de Alimentos, A.C./ Asociación Nacional de Licenciados en Relaciones 1 ndustriales, A.C./ Auto Productos, S.A./ Bayer de México, S.A./ Bayer Químicas Unidas, S.A./ Bolsa de Valores de México, S.A. de C.V./ Sr. Manuel Borja Martínez/ Sr. C.P. Wilfrido Castillo Miranda/ Sr. Manuel Caso Bercht/ Central Impulsora, S.A./ Cobre de México, S.A./ Compañía Nestlé, S.AJ Condumex, S.A./ Control Total de Calidad, S.A./ Crinamex, SA/ Dabert, S.A./ Extractos y Maltas, S.A./ Grupo Rous­ sel, S.A./ Sr. Juan Hernaiz Arriola/ Hospital Infantil de México/ Ingenieros Civiles Asociados, S.A./ Inmo­ biliaria La Piedad, S.AJ Johnson & Johnson, S.A./ Sr. Jack Kalb/ Sr. Abraham Kanner/ Sr. Dr. Alvaro Lebrija/ Sr. Lic. Rafael Lebrija/ Sr. Raymundo R. Legorreta/ Sr. Manuel Montes Prieto/ Promotora de Radio, S.A./ Proveedora de Especialidades Industria­ les, S.A./ Química Hoechst de México, S.A./ Sr. Jaime Souza/ Sr. Sidney Stieglitz/ Tecnoquímica, S.A./ The Fund Overseas Research/ Sr. Miguel Vi­ lloro �..u.&.&&.U.UIIJtlJtnrlt"!,11,::r, O,J.• 1,11111v11a:nr.n111~ �1.:.1:.u.a.w.x.u. ····11u � J.1,;,µ.u;, � ¡ Ul'U.ll.tU¡_n.1.u ,,t t ;;¡ 1) • Nu11110.equlPC? IBM-360/ Centro de Ciilculo Electrbnlco, �ORIGEN DE UN PESO DISTRIBUCION DE UN PESO DE LA UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD 1: 1: inscripciones $ 1 727000 00 2: colegiaturas 19 627000 00 3: otros 1924000 00 68-70 1: sueldo personal docente $ 11,474,575.00 2: sueldo personal administrativo 4,695,113.00 3: sueldo personal servicio 1,381,158.00 4: impuestos y préstamos 1,634,541.00 5: gastos 3,217,557.00 6: adquisiciones 1,455,883.00 �ORIGEN DE UN PESO DISTRIBUCION DE UN PESO DE LA UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD 2: sueldo admi 1: in-scri y préstamos $ $ 2 ,041,0Ó0.00 1: sueldo personal docente 2: colegiaturas 24,029.000.00 2: sueldo personal administrativo 6,542.000.00 3: otros 5,852.000.00 3: sueldo personal servicio 1,390.000.00 4: impuestos y préstamos 1,153.000.00 5: gastos 6,207.000.00 6: adquisiciones· 922.000.00 1 : inscripciones 70-. 71 13,519.000.00 �SENADO UNIVERSITARIO Lic. Amado Aguirre Lic. Manuel Borja Dr. Jdan Lafarga Sr. Armando Leñero Dr . Ernesto Meneses Sr. Carlos Núñez lng. Pablo Ortiz Macedo Sr; Alejandro Quintero Lic. Xavier Scheifler Lic. tvi-iguel Vi lloro FUNCIONARIOS br. Ernesto Meneses/ Rector Dr: Ernesto Domínguez/ Secretario General s·r: Manuel Castelló, C.P./ Director Administrativo de Finanzas Sr. Armando Leñero/ Director de Servicios Generales Lic. Jorge Vértiz/ Director de Promoción y Relaciones Públicas Arq. Rodolfo Barragán/ Representante, División de Arte Lic. Amado Aguirre/ Representante, División de Ciencias Económicas y Administrativas l ng. Luis Vergara/ Representanre, División de Ciencias e Ingeniería Mtro. Arturo Warman/ Representante, División de Ciencias Sociales Mtro. Miguel Mansur/ Representante, División de Humanidades �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CARRERAS INCORPORADAS A LA U.N.A.M.: ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES CONTADURIA PUBLICA DERECHO FILOSOFIA HISTORIA INGENIERIA CIVIL INGENIE RIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA OUIMICA LETRAS ESPAI\IOLAS PSICOLOGIA OUIMICA CARRERAS INCORPORADAS A LA S.E.P.: ADMINISTRACION DE EMPRESAS HISTORIA DEL ARTE RELACIONES INDUSTRIALES CARRERAS LIBRES: CIENCIAS Y TECNICAS DE LA INFORMACION DISEI\IO GRAFICO DISEI\IO INDUSTRIAL CIENCIAS DE LA RELIGION MAESTRIA EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS MAESTRIA EN INGENIERIA INDUSTRIAL MAESTRIA EN SISTEMAS ��.. .., e HACIA EL FUTURO Los perfiles del curso 1970-71 empiezan a desvanecerse en las bru mas del pasado, aunque sus resultados prácticos han enrique­ cido en mayor o menor grado, consciente o inconscientemente la vida de los miembros de esta comunidad universitaria. Durante el curso nos afanamos por consolidar la organización académica de la UIA de acuerdo a las normas de las ciencias administrativas; pero ninguna organización, ninguna reglamenta­ ción tendrán efectos positivos, -si no se apoyan en actitudes personales compartidas y si no se usan exclusivamente como medios que son para el fin que persigue la institución: profesionistas integralmente educados, el enriquecimiento de los conocimientos y los servicios prestados a la comunidad. Nos esforzamos por escapar al engaiio tan común de convertir los medios en fin, conscientes de que toda la estructura universitaria de organización y reglamentaciones debe desem­ bocar en un empeño insoslayable: favorecer ese instante misterioso en que la mente del profesor confronta las mentes de los estu.,liantes para que brote el conocimiento como tarea conjunta. En este empeño, al mismo tiempo reto imperioso, estamos dispuestos a proseguir, alentados por la colaboración generosa de nuestros bienhechores y amigos que consideran que todavía vale la pena comprometerse en la aventura universitaria. Dr. Ernesto Meneses Rector ... �Disei'io gráfico y tipográfico de Luis Mariano Acévez/ Diagramas y operación IBM de Ma. Dolores Vii'ias/ Impreso en la Universidad Iberoamericana bajo la supervisión de Gonzalo Capil la. ���,,;�¡� t :.. ,) ·<i �� �0 5�.Finanzas 6; Nombr�mientos : ... �· 7. Otras áreas 8.E futuro 9. Autoridades y Funcionarios 10. Carreras de la UIA ��1 PRESENTACIDN Du r a n t e l o s últimos años, las universidades han pasado a un primer plano en la preocupación de los puebles. Una aguda mentalidad revisionista, propia de las nuevas generaciones, ha llevado a las instituciones de cultura superior a volver sobre sí mismas para realizar un profundo y a veces doloroso examen de · su realidad frente al mundo contemporáneo, que se caracteriza por presentar una alternativa cada vez más clara y determinante: por el hombre o en contra del hombre. La Universidad Iberoamericana, parte medular de nuestra sociedad mexicana y partícipe activa de las inquietudes que la juventud manifiesta con honradez en todo el mundo, inició hace dos años su proceso de a u toanálisis. Fue este un enfrentamiento complejo y difícil, guiado por una severa actitud crítica de todos quienes formamos esta comunidad. El último año se ha caracterizado, en la UIA, por la culminación de este proceso: punto de pa rtida para una constante renovación de estructuras, sistemas e ideas que deberán perfilarse con creciente claridad alrededor de nuestro ideario, forjador de metas e inspi ración de todos nuestros esfuerzos. ��2 REALIZACIONES ACADEMICAS COMITE ACADEMICO Al ponerse en práctica el reglamento de este Comité, los directores de carreras, centros e institutos de cada división académica, eligieron a sus representantes: Lic. Tarsicio García (División de Humanidades), Dr. Juan lafarga (División de Ciencias Sociales). lng. Pablo Ort,z Macedo (División de Ciencias e Ingeniería), Arq. Rodolfo Barragán (División de Arte) y Lic. Agust/n Reyes Ponce (División de Ciencias Económicas y Administrativas). Durante el período escolar que cubre este informe, el Comité Académico celebró 68 reuniones ordinarias. Autoanálisis Se celebraron sesiones conjuntas para estudiar los procesos de autoanálisis de las Divisiones de Ciencias Sociales, Ciencias e Ingeniería y Ciencias Económico-Administrativas. También se llevó al cabo un proceso similar en el propio Comité Académico. Como constantes en el autoanálisis puecfen señalarse las siguientes: 1) La actualización de planes y programas de estudio. 2) La m od ernización de los sistemas de en s e ñ a nza, m ediante la preparación de maestros. . 3) La multiplicación de profesores de tiempo. Nuevos Departamentos, Centros e Institutos En un necesario afán de desarrollo académico y aten diendo a las manifiestas necesidades de la comunidad mexicana y de la misma Universidad, se aprobó la creación del Centro de Didáctica, el Dep a rtamento d e Fí s ica, el Instituto d e Investigaciones Humanísticas, el Centro de Servicio a la Industria y la Ca"era para profesores de inglés. Reglamentos Como una estructura de servicio, que permita un funcionamiento más adecuado y generoso de toda la UIA, el Comité Académico elaboró los reglamentos para las Juntas de Directores de cada división, el instructivo para directores de carreras, centros e institutos, y el reglamento para el Consejo Editorial de la revista "Comun idad". Asimismo los análisis de puestos de los directores y profesores de tiempo. Se co ncluyó también el anteproyecto del Estatuto Orgánico de la Universidad. COMITE DE DEPARTAMENTALIZACION Sesionó semanalmente, durante todo el año, para ob t e n er un mayor conocimiento de la organización académica de la Universidad. Elaboró un catálogo compar a t ivo de todos los cursos identificando los comunes y los propioi. de cada carrera. Estudió el sistema departamental y las ventajas que ofrece su implantación en la UIA, subrayando �que no se adoptará tal como funciona en las universidades norteamericanas sino con las modificaciones que lo hagan funcional para las características de nuestra Universidad. Para ello, realizó diversos estudios sobre las condiciones necesarias para implantar este sistema. INVESTIGACION E I Dep a rtamento de Química realizó las siguientes: Aislamiento y estudio de la estructura 'de la Tithonina. Estudio de la desproporción catalítica del 5.8Dihidro -1,4 Naftalendiol. Análisis de la Afinina por Resonancia Magnética Nuclear Múltiple. Síntesis de la 3-Metil-3-(2,5 Dimetoxifeni/) -4,7 Dimetoxindan 1-ona. Síntesis y estudio de las reacciones de la Bis En am ina Morfolfnica del 3-C etobisnor 4Colen-22a/. Se continúa trabajando en el área de ·los productos naturales, especialmente de las plantas medicinales mexicanas, haciendo uso de los más modernos métodos fisicoquímicos para la elucidación estructural de los compuestos aislados de dichas plantas. Se prosiguen también los trabajos de síntesis orgánica y de Fisicoquímica Orgánica en el campo de las trasposiciones moleculare .. CENTRO DE INTEGRACION CULTURAL Ofreció, durante este período, variados cursos de actualidad a los que asistieron 227 estudiantes. CENTRO INTERNACIONAL En el campo de la educación internacional se sintieron los efectos negativos de las circunstancias del mundo de hoy. Las guerras o los amagos de guerra, el servicio militar obligatorio, el ligero receso económico de algunas naciones, el cambio de poi íticas sobre becas, préstamos, etc. y las restricciones de los presupuestos nacionales para este tipo de estudios, han sido los factores principales que redujeron notablemente el número de estudiantes, sobre todo norteamericanos, que vinieron este año a México. Hay que añadir, además, que en algunos Estados del país del norte se abrogaron las leyes que hac í a� obligatorio el aprendizaje de la lengua castellana. Aunque varias de las escuelas de verano de · México fueron clausuradas, la UIA mantuvo sus actividades normalmente. Una planeación y progr amación adecuadas permitieron operar sin rebajar la calidad de los ·cursos. Se tuvieron cinco sesiones distintas, con una matrícula global de 689 estudiantes extranjeros. La Escuela de Verano contó con una amplia mayoría: 400 estudiantes. La siguió el Junior Year, con dos semestres de duración, que agrupa a 130 estudiantes. �El programa para graduados con opción a la Maestría en Español, y Literatura Hispanodmericana tuvo 47 alumnos. Al programa especial para profesores ·asistieron 59. El Programa de Honor, para estudiantes con n i v e l ac-adémico sobresaliente, tuvo 33 participantes. El total de colegios y universidades extranjeras representados en la UIA durante este período fue de 280. CENTRO ELECTRONICO DE CALCULO Ha proseguido ayudando en forma muy eficaz a los Directores de Servicios Escolares y de Finanzas. Asimismo, corre los programas de los estudiantes que llevan algún curso de computación electrónica. Organizó un curso para profesores de diversas facultades y escuelas de Ingeniería del País en colaboración con la A.N.F.E.I. Ofreció un curso de programación a los alumnos de la Maestría en Análisis de Sistemas y también a los participantes en un seminario de Planeamiento Universitario del Centro de Estudios Educativos, A.C. CENTRO DE LENGUAS Contó con un total de 862 alumnos en sus cursos de Inglés, Francés, Italiano, Alemán y Ruso. CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA 1 mpa r tió un curso de capacitación para empleados y funcionarios bancarios, a través de su Departamento de Banca y Finanzas. Organizó y llevó al cabo un seminario sobre la Nueva Ley Federal del Trabajo, ofreció un curso de capacitación para Dirigentes Sindicales, un 'Workshop" sobre Elaboración de Programas de Orientación Vocacional (en colaboración con el Centro de Orientación Psicológica) dirigido por el Dr. Harold Geist, autor del test que lleva su nombre. Con el Instituto Mexicano de Estudios Sociales, organizó un seminario sobre la reorientación de la familia en México. El 19 de junio entregó diplomas a los egresados del curso de Banca y Finanzas. CENTRO DE DIDACTICA A pesar de su reciente formación, ofreció una jornada de pedagogía de la enseñanza universitaria para los profesores de tiempo de la UIA. CENTRO DE MUSICA Instaló un nuevo equipo electrónico de alta fidelidad en la "Sala Carlos Hernández Prieto': Organizó siete conciertos de diferentes tipos y colaboró en el homenaje a Beethoven que la UIA efectuó por iniciativa de F.E.S.A.I. 1 mparte lecciones de música a varios grupos de alumnos y trabaja en la formación de un coro. �CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA Realizó 179 estudios clínicos de personalidad, 247 de orientación vocacional, 136 de cambios de carrera y dió servicio de orientación a 537 estudiantes que ingresaron a la UIA. Asistieron 102 personas a sus cursos de Counseling y 86 a los de Psicologfa Pastoral. CENTRO DE PROGRAMAS DE TELEVISION EDUCATIVA Produjo una serie de 15 programas de Historia de la C u ltu ra H i spanoamericana y t rabajó experimentalmente grabando programas directamente del aire, para los estudiantes de la carrera de Ciencias y Técnicas de la Información. l:n el mes de febrero se organizó el Primer Encuentro Nacional sobre el problema indígena de México, en el que estuvieron representados sectores oficiales, universitarios y religiosos. El Centro N acional de P a s t oral Indigenista publicó los resultados de este encuentro. El Instituto ha publicado tres volúmenes para facilitar la enseanza de la Antropología Social. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Vocacional/ Centro de Orientación Psicológica y Centro de Extensión Universitaria. Cursos de Ori entación INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y ESCUELA DE GRADUADOS La labor del Instituto se concentró en la Escuela de graduados en Ciencias Sociales. La mayoría de los alumnos proceden de la carrera de Antropología, algunos de Derecho, Sociología y Agronomía. 'Workshop" sobre dinámica familiar/ Carrera de Psicología. Jornadas sobre la Universidad de Inspiración Cristiana/ con participación de profesores de todas las carreras, El Instituto y la Escuela de graduados trabajan en varios proyectos de investigación cuyos resultados serán oportunamente publicados: Seminario de Adiestramiento sobre terapia familiar/ Situación sociocultural del Alto Grijalva. Valle de Texcoco. Segmentos campesinos de la sociedad nacional. Región de la Tarahumara. Primera Semana de Periodismo Nacional/ Carrera de Centro de Orientación Psicológica. Cuarta Semana de Historial Carrera de Historia. Ciencias y Técnicas de Información. Sexta Semana de Historia del Arte: "El Arte en Crisis"/Carrera-de Historia de las Artes Plásticas. �Feria Universitaria del Libro/Biblioteca de la UIA. Semana de Psicologfa: "La guerra de los sexos"/ Carrera de Psicología. V Asamblea de la A/U (Asociación Internacional de Universidades/ Montreal, Canadá, septiembre 1970. Semana de Administración de Empresas/ Carrera de VI Asamblea de UDUAL (Unión de Universidades de América Latina)/ Santo Domingo, República Sexto Convivium de Fi/osoffa: "El Hombré y Is inquietud"/Carrera de Filosofía. Seminario de Planeamiento, Centro de Estudios Educativos/ México, agosto 1970. Administración de Empresas. Se mana de Relaciones Industria/es/ Carrera de Relaciones Industriales. Ex posición de tra b a jos escolares/ Carrera de Arquitectura. Graduación solemne de egresados de la Universidad Iberoamericana. PARTICIPACION DE EVENTOS: LA UIA EN OTROS Convención del Instituto Mexicano de Ingenieros Qufmicos/ Guadalajara, octubre 1969. Dominicana, agosto 1970. Se m i nario conjunto de L eyes U IA-USLP (Universidad Iberoamericana - Universidad de S a n L uis) C a rrera de Derecho/ Méxit:o, diciembre 1969. Simposio Nacional de lngenierfa/ México, mayo 1969. Seminario de Planificación de Recursos Humanos/ Cuernavaca, abril 1970. VII Conferencia Nacional de la Asociación Nacional de F acultades y Escuelas de Jngenierfa/ Hermosillo, marzo 1970. XI R e unión de Escuelas y Faculta d e s de Arqu/tectura/Oaxaca, abril 1970. Congreso Mexicano de Química/ Mérida, abril 1970. VI Congreso Nacional de Arquitectura/ Guadalajara, Tercera Reunión conjunta de AICHE-IMIQ/ (American lnstitute of Chemical Engineers Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos} noviembre 1969. Denver, USA, agosto-septiembre 1970. T e r c e r a Rpu n i6n d e H i s t o r i a d o r e s mexico-norteamericanos/ Oaxtepec, noviembre 1969, Re unión anual de la American Antrophological Association/ Nueva Orleans, USA, noviembre 1969. Primer Seminario de Tel evisión Mexicana/ Hermosillo, mayo 1969. IX Asamblea de FIUC (Federación Internacional de Universidades Católicas/ Boston, USA, agosto 1970. ��3 LOS ESTUDIANTES F.E.S.A.I. Las actividades de la Federación se · vieron apoyadas por un número cada vez mayor de estudiantes. Se modificó el proceso de elección del Comité Ejecutivo, haciendo participar de manera directa a todos los alumnos de la UIA. Actualmente, están representadas en F ESAI todas las carreras, centros e institutos de la Universidad. A través de sus diferentes comités, FESAI participó intensamente en la organización de mesas redondas, cine-clubes, conferencias y conciertos. De estos últimos, destacó la serie dedicada a conmemorar e! segundo centenario del nacimiento de Beethoven: siete conciertos de cámara en colaboración con el Conservatorio Nacional de Música y el Centro de Música de la UIA. Con la embajada del Perú en México y el Instituto Nacional de Bellas Artes, FESAI organizó y llevó a efecto un concierto a beneficio de los damnificados por los terremotos en el Perú. La participación de los estudiantes en la vida universitaria ha sido motivo de constante trabajo del Comité Ejecutivo, Hay representaciones importantes en todos los organismos que gobiernan y sirven a la UIA. Se consiguió una fuerte representación en el Consejo Editorial de la revista "Comunidad". A través de la "Gaceta" y de otros boletines, FESAI procura mantener una información interna ágil y suficiente. Se instituyó -con el apoyo de las autoridades universitarias- el Dfa de la Comunidad, (ntegramente destinado a la convivencia en todos los niveles y a través de un intenso programa de actividades culturales, art(sticas y deportivas. Los estudiantes de la UIA, que nunca han estado al margen de la vida y las inquietudes de México, se plantearon con sinceridad el problema presentado por l a s i t u ación de los llamados presos políticos, decidiendo, la inmensa mayoría, continuar las clases. Pensaron que una huelga en nada ayudaba a esas personas. Se ha notado un extraordinario incremento en la asistencia y uso de los servicios de la biblioteca. Por otra parte, también se hace cada día más patente el descontento hacia un tipo de enseñanza que favorece la pasividad. �- r33 -·-,~ - ·- 1 40 43 .62 I 11 1' 89 93 / I :_.... I 157 182 250 263 ) 282 ~ ., \ {_ 341 - --4• 354 368 382· 417 ,~ \ --- D iñ 1 � i e // - =D =- \ 473 •D �z ~ ...___ 1 ~ ~ ilr 11 o D �81 1 -�-t.i' � � .. "" -�-..... ''( •. � --... - r , :::i .11 ¿'.J •' l ::i f � ,J IJ 'j �l:i yt¡ l.r _....:\ q --'.""= !--� � I! •• ---- ••, .. :..:r.zt_ ...... .( . . .- i F.)• i l -r 11 11. ��;l [�IJ[j ' ; 11: '·\ lQ B t [J ll - - - _/...,. """ "'ty "•-...���a J...._ ·1 _ �=-� 1 � �� 1r � [¡ -l . t:1· ' .r1 ., \.._' :L, }�- !-;✓ • ¡! --- --.,. """;-�-,-,---.., _..;, �-- · � •:. ,l �1. 7 � / 398 i ��. . ..__ :405 408 435 -.:....:.--�=-,.-------:---.. ,;!'° 32'8331 334" � 234. 252·- 293 1 ,� .... I' -:•.·.•r -q ti! 1r: l 9 g f _ -- --•--�---- �.___,. ---= _,__ --� - - l�-1------+---+--+------ 1 ...._ '"\,(, " :.1,'!l. .,,.__ 178 ,.:_-+-----+-----:ir-. _-�•�-���- 1 100" 1 103'' 1 l �- ' J 1...� �.:....-,=- _._.� .f-, ....,�,.·:, _..- -- '""'-'-'-� 73" 1 11· 8.t' 40 .... O) ce 1 e, D JI 11 D ) a, .... A �Dl&ITAl ■ UCIDN PDR: G9-70 68-69 ,-1 1 1 l -\ -i- -•1 �- L - n fJ ,, CN=�l;��� .,....,.....,c-,,c-."'lt•C.0- �CIISTAl ■UCl0N PDA: - l 1 ~ - º _ - - 88-89 -- ,-- - 19-71 ar-a 69-70 �DISTAIBUCIDN POR: ·.�-�.:. l;�\ �� � .-·:::��'t1 - 89-70 68-69 � ,--<1 ¡, 38 19 4 2 39 15 1 2 12 40 t-10·- 2 8 •. 1 i -· . ' ..__ 2 3 1 17 28 16 29 1, ll ; ,, ,:._..,. 123 8 12 16 28 32,333'8 45, ---1 : ;: ...,., 3,45,17 4 8 45 h. 1 9 6 3 7 4 6 5 8 6 8 3 t ot al 283 134 ��4 LOS PRDFESDRES PROFESORES NUMERARIOS A través del Consejo Universitario, la UIA otorgó la designación de profesor numerario, en un acto especial, a �2 destacados miembros de su claustro profesora!. Este es el primer paso en un camino que conscientemente busca reconocer y difundir los m é r i t os académicos y profesionales de quienes depende -en buena medida- el acelerado desarrollo de la Universidad. C o m o necesaria constancia, se publicó un cuaderno que conmemora el acto, asentando la historia profesional y académica de este grupo de profesores. PROFESORES INVITADOS Dra. Theodora Abe/ (USA), Dr. N athan B. Epstein (USA), Dr. Antonio J. Ferreira (USA), Dr. Asya L. Kadi a (USA), Dr. Haro/d Geist (USA)/ Carrera de Psicología y Centro de Orientación Psicológica. Prof. Wiktor Gorka (POLONIA)/ Carrera de Diseño Gráfico. Dr. Amihud Kramer v Dr. F.S. Franca/si Maestría en Ciencias y Tecnología de Alimentos. Dr. Hugo Nutini (USA), Dr. Friedich Katz (ALEMANIA), Dr. Pedro Carrasco (USA), Dr. David Barkin (USA), Dr. Germán Guzmán (USA), Dr. David Kaplan (USA), Dr. Roberto Manneis (USA), Dr. P h i /ip Bock ( US A), Dr. Fr ancoise L artigue (FRANCIA), Dr. Robert Kemper (USA)/ Instituto de Ciencias Sociales y Escuela de Graduados. ��5 FINANZAS El fu nciona miento de l a UIA depende fundamentalmente de los estudiantes. Para ellos ha sido creada y en sus pagos mensuales encuentra sus recursos económicos. Por una decisión del Comité de Finanzas Y con 1 a anuencia de la representación estudiantil, se aumentó ligeramente el monto de las colegiaturas en vista del aumento del número de semanas de trabajo académico. Las cuotas que se pagan en la UIA no son altas, si se comparan con otros centros de estudio, tomando en cuenta que no se reciben subsidios ni del Estado ni de ningún otro organismo. El Comité de Finanzas lucha por mantener un equilibrio que permita incrementar el desarrollo Y a umentar sueldos y prestaciones sin modificar considerablemente las aportaciones de los estudiantes. El déficit en la operación de la UIA sigue imponiendo una política que, sin frenar el desarrollo, tienda a un equilibrio suficiente. Para ello, contamos con el apoyo de personas, empresas e industrias que mantienen una clara conciencia del valor de sus aportaciones en función de una educación integral de quienes, en breve, serán responsables directos del futuro de México. COMENTARIOS 1.- El aumento de gastos se debió a un mayor número de alumnos, y también, al curso· más prolongado: el curso 1968-69 fue de 1 O meses. En cambio, el curso 1969-70 fue de 12 meses. 2.- La Universidad en vez de percibir intereses por el c apit a l que se invirtió en los talleres de Ingeniería, tuvo que pagar intereses por los pr éstamos financieros· debido a la falta de liquidez. 3.- La baja de alumnado que sufrió el Departamento Internacional, influyó en la disminución de ingresos. 4,- Por "último, en el curso 1969-70, se obtuvieron donativos bastante cuantiosos que nivelaron la situación de la Universiced. �DRIGEN DE UN PESD DE LA UNIVERSIDAD --1: i nscripciones •2: col eg iatura s •3: ot ros DISTRIBUCIDN DE UN PEBC DE LA UNIVERSIDAD • 1: sueldo personal docente •2: sueldo personal admi ni strati vo •3: sueldo personal serv icio •4: impuestos y prestamos • 5: gastos • 6: adquisiciones �1 1 l 16.66 200.00 500.00, 325.00 400,00 650.00 730.00 750.00 1 600.00 ....co ..... 2 21IIH_O=)IJ �a NOMBRAMIENTOS Durante el pasado período escolar, la UIA efectuó los siguientes nombramientos: Mtro. Miguel Manzur Kuri/ Director de la Carrera de Filosofía. Lic. Tarsicio Garcfa Dfaz/ Director de la Carrera de Historia, segundo período. Lic. Jorge Morfín Hierro/ Director Técnico del Centro de Extensión Universitaria. lng. Alejandro León de la Barral Coordinador de Planeamiento. Lic. Federico Weber Ponce de León/ Director del Centro de Didáctica. Mtro. Va/erío Ortolani/ Director del Centro de Integración Cultural. Sr. Armando Leñero Otero/ Director de Servicios Generales y del Departamento de Personal Administrativo. C. P. Manuel Castelló/ Director Administrativo de Finanzas. Lic. Osear Gómez/ Director de Servicios Escolares y de Personal Académico. lng. José Agui/ar A/cé"eca/ Director de la Carrera de Ingeniería Civil. Dr. Ernesto Dom/nguez/ Director interino de la Carrera de Ingeniería Química. �7 OTRAS AREAS PUBLICACIONES C AT ALOGO GEN ERAL DE LA U/A, 1970-1971. NUEVAS INSTALACIONES El ya mencionado crecimiento de la Biblioteca condujo a la modificación provisional de la planta baja del edificio "D" JURJDICA No. 2/ Anuario de la Carrera de Derecho. GACETA U/A, órgano de comunicación e información, estructurada sobre un nuevo criterio que permite una m ás amplia participación de los estudiantes. Para programar y coordinar el crecimiento físico de la UIA, se constituyó el Comité de Construcciones. Se trabaja en el proyecto para la construcción del edificio definitivo que ocupará la cafetería, comedores y centro de reunión para la Universidad. Esto permitirá contar con amplias áreas para urgentes necesidades académicas de la UIA COMUNIDAD, Cuadernos de Difusión Cultural, que ha llegado a 6U número 27 con un creciente prestigio en México y el extranjero y que también ha modificado su estructura para abrir las puertas a una más amplia participación de profesores y estudiantes. Se hizo la instalación completa del laboratorio de lenguas para el Departamento Internacional, con el más moderno equipo audiovisual, para 30 cabihas. BIBLIOTECA UIA. Por recomendación del Consejo Técnico de la B i b l io teca, se han ejecutado importantes modifi c aciones en los locales que ocupa. El crecimiento constante del número de volúmenes y de los diferentes servicios que ofrece, nos hace pensar que las instalaciones definitivas de la misma deberán ocupar -en breve tiempo- un edificio propio, producto de un generoso proyecto arquitectónico, D ur a n te este p eríodo, se c l a s i f i c a ron, catalogaron y pusieron en �rvicio 4,640. volúmenes, para sumar un total de 45,_661 que están a disposición de los usuarios en la biblioteca. Se instaló un comedor para los empleados de la PERSONAL Prestan sus servicios a la Universidad 247 empleados, para quienes siguen funcionando las prestaciones del período anterior. La Caja de Ahorros manejó cuentas personales que sumaron $409,813.1,9 préstamos por$ 560,200.00 Se el a b oró un manual sobre políticas de administración de sueldos y un sistema de calificación de méritos. �PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS . Se ha incrementado la comunicación interna y externa, buscando la proyección de una imagen más real de la Universidad, con el fin de lograr una mejor comprensión y colaboración de personas y empresas interesadas en el desarrollo de la educación superior. Las labores de la Bolsa de incrementado en más de un 100 o/o. Trabajo se han P o r medio del intercambio cultural hemos logrado establecer lazos de comunicación con 47 nuevas universidades y hemos continuado la labor que ya antes se desarrollaba con otras 400 instituciones semejantes en el mundo. Se obtuvieron -durante el período pasado- las siguientes aportaciones que agradecemos conscientes de su significación: 5,000.00 Anderson Clayton Co., S.A. 5,000.00 Autos y Camiones Nacionales, S.A. Bayer de México, Industrias Químicas, S.A. 16,000.00 16,000.00 Bayer Químicas Unidas, S.A, 10,000.00 Bayer Químicas Unidas, S.A. 8,500.00 Brown Fintube Mexicana, S.A. 5,000.00 Camionera Automotriz Leonesa, S.A. 5,265.00 Central Impulsora, S,A de C.V. 11,930.00 Central Impulsora, S.A. de C.V. 40,000.00 Compañía Du Pont, S.A. de C.V. 120,000.00 Condumex. S.A. 10,000.00 Embotelladora de México, S.A. 120,000.00 Extractos y Maltas, S.A. 40,000.00' Ford Motor Company, S.A. 120,000.00 Galas de México, S.A. Garco, S.A. Gillete de México, S.A. González Calderón, S.A. (GECESA) Ingeniería de Sistemas de Transportes Metropolitanos, S.A. Miguel Villoro Toranzo Lance, S.A Olivetti Mexicana, S.A Olivetti Mexicana, S.A Pieles Titán, S.A . Promotora de Radio Química Hoechst de México, S.A. Reading-Lab Research Corporation Salvador Sánchez Colín Viguetas y productos de concreto "León" TOTAL DE APORi�CIONES RECIBIDAS 9,000.00 7,000.00 3,000.00 5,000.00 192,000.00 27,000.00 14,820.00 19,570.00 5,000.00 9, 600.00 24,000.00 2,070.00 160,000.00 6,000.00 3,000.00 $1.020, 105.00 �B El reto del futuro Todos conocemos la importancia de la etapa que en su desarrollo atraviesa México. Nu estras carencias y limitaciones son tan grandes, que a veces llevan consigo la tentación del desaliento, sobre todo frente a la enorme capacidad de los centros de cultura superior del extranjero. Sin embargo, conscientes de que el camino de la Universidad Iberoamericana ha de ser abierto con el esfuerzo conjunto y el optimismo creciente, creemos que trabajar en la universidad significa trabajar para el futuro. El próximo período escolar será un importante paso hacia la modificación sustancial de nuestra estructura académica: se empezará a trabajar -en toda la UI A- sobre las bases del sistema departamental. El principal obstáculo que encontraremos está formado -indudablemente- por la pesada herencia de un_ sistema secular que ha mostrado su rigidez en muchos y variados aspectos. En medio de este mundo tan complejo y contradictorio, cuando México se plantea disyuntivas determinantes para su historia, manteniendo un clima de tr anquilidad como marco necesario para la manifestación franca de las inquietudes que nos lleven a una mayor justicia y a una libertad madurada en su propio ejercicio, !a Universidad Iberoamericana acepta el reto del futuro. A nuestras urgentes necesidades y limitaciones innegables, oponemos un esfuerzo entusiasta y continuado hacia la permanente búsqueda de la verdad. �JUNTA DE GOBIERNO Sr. Adolfo Riveroll/ Presidente Lic. Juan Pablo Alcocer/ Secretario 1 ng. Crescencio Ballesteros Sr. Wilfrido Castillo Miranda, C.P. Lic. José Lorenzo Cosío Sr. Agustín Legorreta Sr. Rómulo O'Farril Jr. Sr. Antonio Ruiz Galindo, Jr. Lic. Enrique Trigueros Sr. Carlos Trouyet FUNCIONARIOS Dr. Ernesto Meneses/ Rector Lic. Francisco Migoya/ Secretario General Sr. Manuel Castelló, C.P./ Director Administrativo de Finanzas Sr. Armando Leñero/ Director de Servicios Generales Lic. Jorge Vértiz/ Director de Promoción y Relaciones Públicas Arq. Rodolfo Barragán/ Representante, División de Arte Lic. Agustín Reyes Ponce/ Representante, División de Ciencias Económicas y Administrativas lng. Pablo Ort1z Macedo/ Representante, División de Ciencias e Ingeniería Dr. Juan Lafarga/ Representante, División de Ciencias Sociales Lic. Tarsicio García/ Representante, División de Humanidades �CARRERAS INCORPORADAS A LA U.N.A.M.: ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS YSOCIALES CONTADURIA PUBLICA DERECHO FILOSOFIA HISTORIA INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIE RIA OUIMICA LETRAS ESPAÑOLAS PSICOLOGIA OUIMICA CARRERAS INCORPORADAS A LA S.E.P.: ADMINISTRACION DE EMPRESAS HISTORIA DE LAS ARTES PLASTICAS RELACIONES INDUSTRIALES CARRERAS LIBRES: CIENCIAS Y TECNICAS DE LA INFORMACION DISEÑO GRAFICO DISEÑO INDUSTRIAL MAESTRIA EN ANALISIS DE SISTEMAS MAESTRIA EN CIENCIA YTECNOLOGIA DE ALIMENTOS MAESTRIA EN INGENIERIA INDUSTRIAL ���IDFORfflE DEL RECTOR -~ 1970 �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA LA VERDAD NOS BABA LIBB.ES �INFORME DEL RECTOR 1970 �PRESENTACION Ha transcurrido otro curso no exento de inquietudes internacionales y nacionales que han repercutido en el ambiente de nuestra Institución. Unos, proporcionan­ do material inagotable de estudio y reflexión; otros, suscitando perplejidad y zozobra en nuestros ánimos. Como constantes en el autoanálisis pueden señalarse 1) La actualización de planes de estudio y programas 2) La modernización de sistemas de enseñanza, me­ diante la preparación de maestros. 3) La multiplicación de profesores de tiempo. Durante este año que ha transcurrido, la Universidad ha afirmado su desarrollo académico tras del cual nos afanamos. NUEVOS DEPARTAMENTOS, CENTROS E INSTI­ TUTOS A riesgo de hacer una monótona enumeración de las actividades realizadas, estimo que es necesario las repasemos a fin de que ustedes tengan una noción de conjunto de lo que sucedió en este curso 1969-1970 que pertenece ya a la historia. VIDA ACADEMICA COMITE ACADEMICO En su debida oportunidad, los directores de carreras, centros e institutos de cada división académica eligie­ ron a sus nuevos representantes; Dr. Juan Lafarga (División de Ciencias Sociales), lng. Pablo Ortiz Mace­ do, (División de Ciencias e Ingeniería), Arq. Rodolfo Barragán, (División de Arte), Lic. Agustín Reyes Pon­ ce (D ivisión de Ciencias Económicas y Administrati­ vas) y Lic. Tarsicio García (División de Humanidades). Durante el período escolar que cubre este informe, el Comité Académico tuvo 68 reuniones ordinarias en que trató de los asuntos académicos más importantes de la Institución. AUTOANALISIS Además, celebró sesiones conjuntas para estudiar los resultados del autoanálisis de las Divisiones de Cien­ cias Sociales, Ciencias e Ingeniería y Ciencias Econó­ micas y Administrativas. También se llevó a cabo un proceso similar en el propio Comité Académico. Se aprobó la creación del Centro de Didáctica, el De­ partamento de Física, el Instituto de Investigaciones Humanísticas, el Centro de Investigaciones y Servicio a la Industria y la Carrera para profesores de Inglés, dependiente del Centro de Lenguas. REGLAMENTOS Se elaboró el Reglamento para las Juntas de Directo­ res de cada División, el Instructivo para directores de carreras, centros e institutos, y el Reglamento para el Consejo Editorial de la Revista "Comunidad". Se re­ dactaron los análisis de puestos de los directores de carreras, departamentos, centros e institutos y el de los profesores de tiempo. Se concluyó el anteproyec­ to del Estatuto Orgánico de la Universidad. El Comité de Departamentalización funcionó durante todo el año. Sesionó cada semana y realizó diversos estudios para obtener mayor conocimiento de la orga­ nización académica de la Universidad. Elaboró un catálogo comparativo de todos los cursos. Identificó los cursos comunes y los cursos propios de cada carre­ ra. Estudió el sistema departamental y las ventajas que ofrece su implantación en la Universidad Ibe­ roamericana, subrayando que no se adoptará tal como funciona en las universidades norteamericanas sino que se adaptaría a las necesidades concretas de la UIA. Realizó diversos estudios sobre las condiciones necesarias para implantar•-,el sistema departamental: 5 �( 11 modules iguales de horarios de clase; (2) número y tipo de departamentos requeridos; (3) materias que ofrecería cada departamento; (4) requisitos del perso­ nal académico; (5) cambios en la organización y la admisión; (6) desarrollo del profesorado. Difundió estos informes en toda la comunidad universitaria. Como aspecto negativo es preciso señalar, (1) el deplo­ rable ausentismo de algunos profesores, todavía muy alto en ciertas carreras, y que puede, en determina­ dos momentos dar origen a crisis dentro de la Univer· sidad, como aconteció el pasado curso, (2) El uso del método magisterial, lejano y monótono que propicia la pasividad de los estudiantes. NOMBRAMIENTOS Durante el pasado período escolar, la UIA efectuó los siguientes nombramientos: Mtro. Miguel Mansur Kuri, Director de la Carrera de Filosofía, Lic. Tarsicio Gar­ cía Díaz, Director de la carrera de Historia, (segundo período), Lic. Jorge Morfín Hierro, Directo Técnico del· Centro de Extensión Universitaria, lng. Alejandro ,León de la Barra, Coordinador de Planeamiento, Lic. Federico Weber Ponce de León, Director del Centro de Didáctica, Lic. Valerio Ortolani, Director del Cen­ tro de Integración Cultural, Sr. Armando Leñero Otero, Director de Servicios Generales y Personal Administrativo, Sr. Manuel Castelló, C.P. Director Administrativo de Finanzas, Lic. Osear Gómez, Direc­ tor de Servicios Escolares, 1 ng. José Aguilar Alcérreca, Director de la Carrera de Ingeniería O Civil. BIB_LIOTECA Por recomendación del Consejo Técnico de la Biblio­ teca, se han realizado importantes modificaciones en los locales que ocupa. El crecimiento constante del número de volúmenes y de los diferentes servicios que ofrece, nos hace pensar que las instalaciones definiti­ vas de la misma deberán contar en breve tiempo con un edificio propio, producto de un generoso proyecto arquitectónico. Durante este período, se catalogaron y pusieron en 6 serv1c10 12,444 volúmenes que suman un total de 56,999 a disposición de los usuarios de la biblioteca. CENTRO DE CALCULO El Centro de Cálculo ha proseguido y ayudado en forma muy eficaz a los Directores de Servicios Escola­ res y de Finanzas. Asimismo, corre los programas de los estudiantes que lleven algún curso de computación electrónica. Además, organizó un curso para profeso­ res de diversas facultades y escuelas de ingeniería del país en colaboración con ANFEI, ofreció un curso de programación a los alumnos de la Maestría en Análi­ sis de Sistemas y también a los participantes en un Seminario de Planeamiento Universitario del Centro de Estudios Educativos, A.C. CENTRO DE DIDACTICA A pesar de ser reciente fundación, ofreció una jornada de pedagogía de la enseñanza universitaria para los profesores de tiempo de la misma Institución. CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA Impartió un curso de capacitación para empleados y funcionarios bancarios, a través de su Departamento de Banca y Finanzas, organizó y efectuó un Semina­ rio sobre la Nueva Ley Federal de Trabajo, ofreció un curso de capacitación para dirigentes sindicales, un "Workshop" sobre elaboración de programas de orientación vocacional, en cooperación con el cen_• tro de Orientación Psicológica, y un curso de adies­ tramiento por objetivos. Finalmente, en colaboración. con el Instituto Mexicano de Estudios Sociales, un seminario sobre la reorientación de la familia (253 alumnos). CENTRO DE INTEGRACION CULTURAL Ofreció variados cursos de actualidad de los cuales se beneficiaron 227 estudiantes. �CENTRO DE LENGUAS El Centro de Lenguas, en sus cursos de inglés, fran­ cés, italiano, alemán y ruso inscribió 862 alumnos entre estudiantes de la propia Universidad y alum­ nos externos. Los cursos intensivos han obtenido siempre gran aprobación de sus participantes. CENTRO DE MUSICA El Centro de Música organizó 4 conciertos, 2 confe­ rencias y colaboró en otros conciertos que se ofr1;icie­ ron en el campus universitario. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA El personal del Centro de Orientación Psicológica rea­ lizó 179 estudios clínicos de personalidad, 247 de Orientación Vocacional, 136 de cambios de carrera y dio servicio de Orientación Vocacional a 537 estu­ diantes que ingresaron a la Universidad. Asistieron a sus cursos de "Counseling" 102 personas, y 86 a los cursos de Psicología Pastoral. CENTRO DE PROGRAMAS DE TELEVISION EDU­ CATIVA Produjo una serie de 15 programas de Historia de la Cultura Hispanoamericana, preparó, asimismo, progra­ mas grabados directamente del aire con fines de expe­ rimentación, para los estudiantes de la carrera de Ciencias y Técnicas de la Información. CENTRO INTERNACIONAL En el campo de la educación internacional, se sintie­ ron los efectos negativos de las circunstancias del mundo de hoy. Las guerras o las amagos de guerra, el servicio militar obligatorio, el ligero receso económico de algunas naciones, el cambio de políticas sobre becas, préstamos, etc. y las restricciones de los pre­ supuestos nacionales para este tipo de estudios, han sido los factores principales que afectaron este año a México. Hay que añadir, además, que en algunos esta­ dos del país del norte se abolieron las leyes que ha­ cían obligatorio el aprendizaje de la lengua castellana. Aunque varias de las escuelas de verano de México fueron clausuradas, la UIA mantuvo sus actividades normalmente. Una planeación y programación ade­ cuadas permitieron operar sin bajas en la calidad de los cursos y en el aspecto económico. El total de co­ legios y universidades extranjeras representadas en la UIA durante este período fue de 280. Se tuvieron cinco sesiones distintas, con una matrícula global de 689 estudiantes extranjeros. La Escuela de Verano contó con una amplia mayoría: 400 estudiantes. El programa graduado con opción a la Maestría en Espa­ ñol y Literatura Hispanoamericana tuvo 47 alumnos. Al programa especial para profesores asistieron 59. El programa de Honor, para estudiantes con nivel acadé­ mico extraordinario, tuvo 33 participantes. INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Se concentró la labor del Instituto en la Escuela de Graduados en Ciencias Sociales. La mayoría de los alumnos proceden de las carreras de Antropología, Leyes, Sociología y Agronomía. La enseñanza se vio reforzada por profesores de Uni­ versidades extranjeras. El Instituto y la Escuela de graduados trabajan en varios proyectos de investigación: En el Alto Grijalva sobre la situación sociocultural de la región. En el Valle de Texcoco. Con segmentos campesinos de la sociedad nacional. En la región de la Tarahumara. Se publicarán los resultados de todas estas investigacio­ nes. En febrero organizó el primer encuentro nacional so­ bre la situación actual del problema indígena en Méxi­ co, en el cual estuvieron representados sectores reli­ giosos, universitarios y oficiales. El Centro Nacional de Pastoral Indigenista publicó los resultados de este encuentro. El Instituto ha publicado tres volúmenes para facilitar la enseñanza de la Antropología Social. 7 �INVESTIGACION JURIDICA No. 2/ Anuario de la Carrera de Derecho. 1. Se analizó y estudió la estructura de la Tithonina. (Presentado en el V Congreso Mexicano de Quími­ ca, Mérida, Ab ril de 1970) Será publicado en el Bull. Soc. Chim. France. GACETA UIA, órgano de comunicación e informa­ ción, estructurada sobre un nuevo criterio que per­ mite una más amplia participación de los estudiantes. 2. Se estudió la desproporción catódica del 5.8- Dihi­ dro- 1,4 Naftalendiol. Fue presentado en el men­ cionado Congreso y fue publicado en la Revista Latinoamericana Quím, 1. 11 (1970). Catalytic Hydrogen Transfer of 5 Methyl - 5,8 - Dilhydro­ naphthalene- 1,4 diol and of 5,5- Dihydrona­ phthalene, 1,4- diol. (J. Correa, R.M. and A. Fre­ goso). 3. Se analizó la Afinina por Resonancia Magnética Nuclear Múltiple. Fue presentado también en el Congreso de Mérida y será publicado en el J. Organic Magnetic Resonance: Multiple NMR Ana­ lysis of the Affinin. (J. Correa, S. Roquet and E. Díaz). 4. Se hizo la síntesis de la 3-Metil-3 (2,5 Dimetoxi­ fenil) 4,7 Dimetoxiindan 1-ona. Presentado en el mismo V Congreso en Mérida. (J. Correa, R.M. Mainero y D. Aguiñaga). 5. Se hizo la síntesis y se estudiaron las reacciones de la Bis Enamina Morfolínica del 3-Cetobisnor 4-Colen--22 al (J. Correa y A. Ma. Cáseres) Se continúa trabajando en el área de los productos naturales, especialmente de las plantas medicinales mexicanas, haciendo uso de los más modernos méto­ dos fisicoquímicos para el estudio estructural de los compuestos aislados de dichas plantas. Se continúan trabajos de síntesis orgánica y de Fisico· qpímica Orgánica en el campo de las transposiciones moleculares. PUBLICACIONES Catálogo General de la UIA, 1970-71. 8 COMUNIDAD, Cuadernos de Difusión Cultural, que ha llegado a su número 27 con un creciente prestigio en México y el extranjero y que también ha modifica­ do su estructura para abrir las puertas a una más amplia participación de profesores y estudiantes. ACTIVIDADES EXTRACURRICULAES Cursos de orientación vocacional/ Centro de Orienta­ ción Psicológica y Centro de Extensión Universitaria. Workshop sobre dinámica familiar/Carrera de Psico­ logía. Seminario de Profesores sobre el Ideario de la UIA/ Carrera de Derecho y Carrera de Filosofía. S eminario de Adiestramiento sobre terapia familiar/ Centro de Orientación Psicológica. Cuarta Semana de Historia/Historia. Primera Semana de Periodismo Nacional/Ciencias y Técnicas de la Información. Sexta Semana de Historia del Arte "Arte en Crisis"/ HistQria del Arte. Feria del Libro/Biblioteca de la UIA. Semana de Psicología/Psicología Semana de Administración de Empresas/Carrera de Administración de Empresas. Sexto Convivium de Filosofía: El Hombre y la inquie­ tud /Filosofía. Semana de Relaciones Industriales/Relaciones Indus­ triales. �Graduación solemne de egresados de la Universidad Iberoamericana. Participación en los siguientes eventos: Convención del IMIQ en Guadalajara. Oct. 69 Congreso Nacional de Escuelas de Arquitectura (Oaxaca) Congreso Nacional de Arquitectura (Guadalajara, noviembre 1969) Tercera reunión de historiadores mexico-nor­ teamericanos (Oaxtepec, nov. 69) Reunión anual de la American Antrophdlogical Association (Nueva Orleans, USA. Nov. 1969) Seminario conjunto de Leyes UIA-USLP, Diciem­ bre 1969/Derecho. Symposium Nacional de Ingeniería (México, mayo 1969) Seminario de Planificación de Recursos Humanos Cuernavaca, abril 1970) Séptima Conferencia Nacional de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería Hermosillo, marzo 1970) Congreso Mexicano de Química (Mérida, abril 1970) Tercera reunión conjunta de AICHE-IMIQ (Den­ ver, USA, agosto-sep. 1970) Primer Seminario de Televisión Mexicana (Hermo­ sillo, Son) en colaboración con Telecadena, S.A. y Servicio de Información de la Embajada de los EU. (mayo 1969) IX Asamblea de FIUC. : Federación lnternacion; de Universidades Católicas/Dr. Juan Lafarga y Dr. Ernesto Meneses (Boston, USA, agosto 1970). V Asamblea de la AIU, Asociación Internacional de Un iversidades/Dr. Juan Lafarga y Dr. Ernesto Meneses (Montreal, Canadá, sep. 1970) VI Asamblea de UDUAL. Unión de Universidades de América Latina./ lng. Antonio Murrieta. (Sto. Domingo, R.D. Agosto 1970) Seminario de Planeamiento/Centro de Estudios Educativos/lng. Andrés Lasaga y Dr. Ernesto Meneses (agosto 1970). LOS PROFESORES A través del Consejo Universitario, la UIA otorgó la designación de profesores numerarios, en un acto es­ pecial, a 32 destacados miembros del claustro profe­ sora. Este es el primer paso en un camino que, consciente­ mente, busca reconocer y difundir los méritos acadé­ micos y profesionales de quienes depende -en gran medida- el acelerado desarrollo de la Universidad. Como necesaria constancia, se publicó un cuaderno que conmemora el acto, y que narra la historia profe­ sional y académica de este grupo de profesores. PROFESORES INVITADOS. Dra. Theodora Abel (E.U.) Dr. Nathan B. Epstein (Canadá). Dr. Antonio J. Ferreira, (EU), Dr. Tess Forrest (EU), Dr. Asya L. Kadia (EU) Dr. Harold Geist. Carrera de Psicología y Centro de Orientación Psicológica. Prof. Wiktor Gorka, Carrera de Diseño Gráfico. Dr. Amihud Kramer, Dr. F.S. Francais, Maes­ tría en Ciencia y Tecnología de Alimentos. 9 �1968-69 1969-70 Grado de doctores Grado de Maestros Licenciaturas o equiv. 17 63 419 32 18 Totales 499 459 456 495 499 559 PROFESORES CON: PROFESORES DE: Cátedra Tiempo 509 64 43 Totales Distribución del Alumnado por Carrera 1968-69 Admón de Empresas Antropología Arquitectura Ciencias Poi íticas Ciencias Sociales Ciencias y Técnicas de la lnf. Contaduría Pública Derecho Diseño Industrial Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Letras Españolas Psicología Química Química Farmacopióloga Relaciones Industriales Totales 10 1969-70 DISTRIBUCION POR Becas Deserción Lugar de origen México, D.F. Provincia Extranjero Nivel de estudio Doctorado Maestr(a Licenciatura Procedencia Escolar 1968-69 289 549 1969-70 401 441 2,674 1,173 175 2,798 1,173 197 3 137 3,882 2 123 4,043 417 62 382 68 41 406 Particulares, D.F. Particulares estatales Oficiales del D.F. Oficiales estatales Extranjeros 2,499 346 263 804 110 2,920 689 208 235 116 282 473 354 182 83 89 93 157 334 398 328 234 87 103 100 178 Totales 4,022 4,168 2,972 1,050 3,014 1,154 Mexicanos 3,847 3,972 368 250 43 263 41 435 252 53 293 54 Extranjeros 175 196 341 405 4,022 4,168 33 73 3 31 62 40 - Sexo Hombres Mujeres Nacionalidad �LOS ESTUDIANTES El tipo de estudiantes universitario que ingresa a ta Universidad sólo para fomentar su vida social o el que estudia únicamente en apuntes tiende a disminuir. Se ha notado un incremento extraordinario en la asis­ tencia a la biblioteca. Por otra parte, los estudiantes evidencian más y más su descontento con un tipo de enseñanza que favorece la pasividad. FESAI. Federación Estudiantil de Sociedades de Alumnos de la Iberoamericana. La Federación estudiantil de Sociedades de Alumnos modificó el procedimiento para la elección de su pre­ sidente, convirtiéndolo en directa. La misma Federación ofreció en colaboración con el Conservatorio Nacional de Música un homenaje a Beethoven consistente en 7 conciertos de cámara. Además, organizó el día de la Comunidad Universi­ taria que se tuvo el 16 de mayo, con un programa de festejos y de eventos culturales. Asimismo, consiguió de las autoridades universitarias que se celebrase anualmente el día de la Comunidad Universitaria. Durante los días agitados de enero, los estudiantes tuvieron asambleas para discutir la forma en que se adherirían a la protesta por los presos poi íticos. La inmensa mayoría de las carreras decidió seguir con las clases, porque la huelga en nada ayudaba a los presos políticos. 11 �FINANZAS INGRESOS Nov.68 a Ago.69 Cifra(miles de$) S ep. 69 a Ago. 70 o/o Cifra(miles de$) o/o Aumento o Disminuciones 1 nscripciones Colegiaturas Otros Ingresos 1,150 14.429 2,231 6.46 81.02 12.52 1,727 19,627 1,924 7.42 84.32 8.26 577 5,198 (307) Total Ingreso 17,810 100 o/o 23,278 100 o/o 5,468 49.58 17.16 6.32 5.93 16.59 5.12 11.474.475.4,695, 113.1,381,158.1,634,541.3,217,557.1,455,888.- 48.09 19.68 5,79 6.85 13.49 6.10 2,697,823.1,781 .364.262,392.584,812.280,795.549,546.- 100.o/o 23,858,732.- 100.o/o 6,156,732.- EGRESOS Sueldos Per.Doc. Sueldos Per. Adm. Sueldos Per. Serv. lmptos. Y Prest. Gastos Adquisiciones 8,776,625.2,913,749.1,118,766.1,049,729.2,936,762.906,342.17,702,000.- 12 �COMENTARIOS ALMACEN 1. El curso 1968-69 fue de 10 meses. En cambio, el curso 1969-70 fue de 12 meses. 2. La Universidad en vez de percibir intereses por el capital que se invirtió en los talleres de Ingeniería, tuvo que pagar intereses por los préstamos financieros debido a la falta de liquidez. 3. El aumento de gastos se debió a un mayor número de alumnos, y también, al curso más prolongado. 4. La baja de alumnado que sufrió el Depto. Interna­ cional, se debió, como se comentó más arrib¡i, a las circunstancias por las que atraviesa el vecino país del Norte. 5. Por último, en el curso 1969-70 se obtuvieron donativ_os bastante cuantiosos que nivelaron la situa­ ción de la Universidad. Se organizó el almacén, y se llevaron al cabo los in­ ventarios físicos con un 95 o/o de exactitud. SERVICIOS GENERALES. PERSONAL: 1) La Universidad contó con 248 empleados, de los cuales: a) 152 son administrativo b) 86 de servicio c) 10 ejecutivos. 2) Todos ellos gozan de Seguro Social, seguro de gru­ po, descuento del 100/0 en el Puerto de Liverpool, y algunos realizan estudios con becas en la Universidad. La caja de ahorros de empleados de la UIA ha prestado en nueve meses la cantidad de$ 560,200.00. 3) Se elaboró un manual sobre poi íticas de adminis­ tración de sueldos en la Universidad y un sistema de calificación de méritos. 4) Se instaló un comedor para empleados. IMPRENTA Y FORMATO Se organizó la imprenta y también el Departamento de Formato, el cual cuenta con tres empleados más. Se elaboraron más de 1,500 órdenes de imprenta. ESTACIONAMIENTO Se amplió el estacionamiento para 200 vehículos más aproximadamente, con una entrada adicional y dos vigilantes de refuerzo. Se instaló un sistema de intercomunicación "Multi­ tone" para localizar y llamar a los supervisores. ENFERMERIA Se atendieron numerosos casos, y se vacunó a todas las mujeres contra la rubiola. 'PAPELERIA Se aumentó el horario del personal para dar mayor servicio. MEJORAS Y ADICIONES Se instaló para el laboratorio de Ingeniería Química una caldera de vapor. Se reacondicionaron los lab. de Química y se instaló un cuarto frío. Se acondicionaron locales para el laboratorio de Psi­ cología. Se instaló un laboratorio de fotografía, en gran par­ te donado por Kodak. Se iniciaron trabajos de instalación y acondiciona­ miento Internacional con 30 cabinas. Se instaló un laboratorio de lenguas, para el Depar­ tamento Internacional con 30 cabinas. Consola para profesores e intercomunicación. Se instaló un sistema de sonido en las cafeterías verde y blanca. Se iniciaron los trabajos de reacondicionamiento y ampliación de la Biblioteca, con nuevo local para la librería. 13 �Ac ondicionamiento para oficinas de la Maestría en Sistemas y dos salones para seminarios. Se instaló el aire acondicionado para un salón del Centro de Extensión Universitaria. Se impermeabilizó la azotea y se pintó la reja de la Universidad. Engeneral, se procuró dar servicio a la comunidad uni­ versitaria. PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS. La sección de Promoción y Relaciones Públicas de la UIA ha continuado en su intento de incrementar la comunicación, tanto interna como externa, así como la proyección de una nueva y más real imagen de la Universidad, con el fin de lograr una mejor com­ prensión y colaboración de quienes conocen el pro­ blema de la educación superior y pueden colaborar en su desarrollo. Dra. Ma. Cristina Orduño Química Hoechst de México, S.A. Reading-Lab Embotelladora de México, S.A. Pieles Titán, S.A. Viguetas y Productos de Concreto Léon González Calderón, S.A. Ge-Ce-Sa Camionera, Automotriz Leonesa, S.A. Autos Camiones Nacionales, S.A. Anderson Clayton, Co., S.A. Olivetti Mexicana, S.A. Central Impulsora, S.A. Olivetti Mexicana, S.A. Gillete de México, S.A. Research Corporation Central Impulsora, S.A. de C.V. Bayer de Química Unidas, S.A. 2,000.00 24,000.00 2,070.00 10,000.00 5,000.00 3,000.00 3,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00 14,820.00 11,930.00 19,570.00 7,000.00 160,000.00 5,265.00 10,000.00 las labores de la Bolsa de Trabajo se han incrementa­ do en más de un 100 o/o. Por medio del intercambio Cultural hemos logrado establecer lazos de comunica­ ción con 47 nuevas Universidades, y hemos continua­ do la labor que ya antes se desarrollaba con otras 400 instituciones de enseñanza superior en el mundo. A las empresas y personas anteriormente citadas se envió nuestro sincero agradecimiento ya que, gracias a sus generosas aportaciones, nos ha sido posible conti­ nuar con nuestra labor. Sin embargo, es mucho aún lo que nos falta por hacer y las necesidades de nuestro desarrollo requieren del apoyo que hasta ahora nos ha sido brindado y que esperamos seguir recibiendo. PROMOCION RELACIONES PUBLICAS Se han obtenido las siguientes aportaciones: Se ha tratado de mejorar por todos los medios, la imagen de la Universidad ante el público general, y eri especial ante las autoridades gubernamentales. Asimis­ mo, ante el sector privado, y en especial ante nuestros bienhechores. 8,850.00 Brown Fintube Mexicana, S.A. 120,000.00 Galas de México, S.A. Lance, S.A. 27,000.00 Extractos y Maltas, S.A. 120,000.00 Condumex, S.A. 120,000.00 Garco, S.A. 9,000.00 Salvador Sánchez Colín 6,000.00 Bayer de México Industrias Químicas, S.A.16,000.00 Bayer Química Unidas, S.A. 16,000.00 Ford Motor Company, S.A. 40,000.00 Ingeniería de Sistemas de Transportes Metropolitanos, S.A. 5,000.00 Cía. ·ou'pont, S.A. de C.V. 40,000.00 14 En febrero de este año de 1970, se hizo una diligencia para saber extraoficialmente si el Señor Presidente de la República, Lic. Gustavo Díaz Ordaz, veía con bue­ nos ojos que se le pidiese oficialmente la declaración de "Escuela Libre" en favor de la Universidad Ibe­ roamericana. En forma extraoficial comunicó el Señor Presidente su parecer en la nota adjunta: �_ ...... "La Universictad Iberoamericana siyue siendo un foco d,i subversión, que está peor que las oficiales. En Monterrey, abiertamente se aliaron con los co­ munistas, los trosquistas, los maoístas, los panistas, los sinarquistas, los jesuitas y los demócratas cristia­ nos. En Chihuahua también. En ambos lados sólo por la prudencia de las autoridades y los miembros del PRI, no hubo mayores violencias, pero a pesar de esa prudencia, hubo muertos, heridos graves, daños en propiedades ajenas y riel Gobierno, inclusive por incendios. Ou;i por una conferencia que se suponía iba a 'dar Monseñar Méndez Arceo en la Facultad de Ciencias Poi íticas y Sociales de la Universidad y que dieron en su luqar el Dr. Santiago Ramírez, el escritor Gustavo Sáinz y el sacerdote jesuita Martín de la Rosa, se ima;¡ina cuál es el propósito fundamental de la educa­ ción que están propugnando. En dicha conferencia, lo fundamental fue la reiterada exhortación a los jóvenes para que se emborrachen, para que se droguen, para que tengan toda clase de aventuras sexuales, como única forma de alcanzar la madurez sana." PLAN QE TRABAJO PARA ESTE AÑO 1970-71 1. Se seguirá adelante con el proyecto de Departa· mentalización. 2. Se publicarán en fecha próxima los reglamentos de exámenes, los de personal académico y los análisis de puestos de funcionarios. 3, Se seguirá con la revisión del Contrato UIAC y FICSAC, apenas empezado recientemente. 4. Se tratará sobre el proyecto de declaración de la Universidad Iberoamericana, como Escuela libre, ante el nuevo Presidente de la República, Lic. Luis Eche­ verría. 5. Se seguirán los trámites para la creación de la Maes­ tría de Banca y Finanzas, en el momento en que los Bancos reanuden las pláticas. Esta nota se comentó con diversas personas allegadas al Señor Presidente. Su parecer unánime fue que, en vista de lo cercano del cambio de régimen, era preferi­ ble desistir de toda rectificación. Las relaciones de UIA con la UNAM, tanto durante la gestión del lng. J. Barros Sierra, como durante la administración del Dr. P. González Casanova, son excelentes. Otro tanto debe decirse de las relaciones con la Secre­ taría de Educación. A grandes rasgos ésta es la obra de ustedes, reducida a rápidos enumeraciones, carentes de relieve, engloba­ das en cifras y datos escuetos; pero aquí está la dedica­ ción ejemplar, las iniciativas, ingeniosas, la constancia de todos los el ías. 15 ��--� ,.. ... ,¿!:- ,. I _:;:,.:,.� �INFORME DEL RECTOR · 19'l0-1971 El panorama nacional e intemaciortal que encuadra el curso 1970-1971 fue rico en acontecimientos: concluyó el régimen del Lic. Díaz Ordaz, y empezó su período el Lic. Eéheverría con todos los ajustes político-económicos que un cambio de gobierno supone. En Chile fue elegido libremente el primer presidente socialista de América Latina. China y Occidente intercambiaron gestos amistosos después de 22 años de aislamiento. Dos seres humanos recorrieron el desolado paisaje lunar en un vehículo. En el medio Oriente perdura una explosiva tregua, mientras en Indochina prosigue una absurda matanza. Se inicia la era del transporte aéreo masivo. No podemos prescindir de estos cambios que con_sciente o incons­ cientemente habrán influido en nuestro concepto del mundo y de la vida durante el curso que apenas terminó. En el período que cubre este informe, la UIA continuó avanzando hacia la consolidación de varios proyectos que se maduraban de tiempo atrás. Este proceso complejo y difi'cil nos ha permitido alcanzar metas cuya importancia está garantizada, porque nacieron de Ir iniciativa de toda la comunidad universitaria: la implantaci6n del tistema departamental en toda la universidad, experiencia nueva y enriquecedora, y la creación del Senado Universitario, organismo en el que descansa la máxima responsabilidad de la buena marcha y desarroll� de la UIA son dos hechos que señalan este año como momllnt1:1 histórico de suma importancia para nosotros. La UIA ha demostrado su capacidad para evolucionar con agilidad, para modificar estructuras, para diversificar sus intereses y actividades. REALIZACIONES ACADEMICAS SENADO UNIVERSITARIO En respuesta a una necesidad percibida por todos como urgente para acrecentar la libertad académica de la UIA y garantizar su autonomía interna, se creó el Senado Universitario, organismo que sustituye a la Junta de Gobierno y que está constituída por un grupo de personas libremente elegidas para presentar a todos los que forr!amos la comunidad universitaria. El primer Senado Universitario, cuyo funcionamiento y renovación se p,evén en su propio reglamento, está integrado por el Rector de la Universidad (miembro ex officio) Dr. Ernesto Meneses, el Lic. Xavier Scheifler y el Lic. Manuel Borja representantes de los directores; el l ng. Pablo Ortiz Macedo y el Lic. Amado Aguirre, representantes de los profesores; el Dr. Juan Lafarga y el Lic. Miguel Villoro, representantes de la UIAC, los señores Carlos Núñez y Romeo Pardo, representantes de los estudiantes; el Sr. Armando Leñero, representante de los empleados de la Universidad, (queda pendiente el nombramiento del representante de los exalumnos). El Senado Universitario es el organismo responsable de mantener al más alto nivel el constante esfuerzo de todos para llevar a realizar los grandes principios del ideario y proyectar una imagen más clara y veraz de la UIA en su evolución constante. Al constituirse en suprema autoridad, el Senado Universitario toma también la responsabilidad de servir y representar auténticamente a todos quienes formamos la UIA, pluralidad de enfoques y de ideas, integrada en actitud de progreso según el ideario de la Universidad. CONSEJO UNIVERSITARIO Mantuvo su habitual ritmo de trabajo, habiendo sesionado ordinaria­ mente una vez al mes. Aprobó varios nombramientos de funciona­ rios académicos que se detallan más adelante, y promulg6 los reglamentos de Personal Académico y de Exámenes. COMITE ACADEMICO Sesionó 75 veces en el período que cubre este informe. De acuerdo con su reglamento propio, algunos de sus miembros fueron relevados: el Lic. Amado Aguirre sustituyó al Lic. Agustín Reyes Ponce, en representaci6n de la División de Ciencias Econ6micas y Administrativas. El lng. Luis Vergara reemplazó al l ng. Pablo Ortiz Macedo, por la División de Ciencias e Ingeniería; el Mtro. Arturo Warman, al Dr. Juan Lafarga, por la División de Ciencias Sociales y el Mtro. Miguel Mansur al Lic. Tarsicio García, por la División de Humanidades. PLANES DE ESTUDIO NUEVAS CARRERAS Y DEPARTAMENTOS Se autorizó la formación del Departamento de Ciencias Religiosas con una carrera que empezará a funcionar para el curso 1971-1972. También se creó el Departamento de Economi'a que no tiene a su cargo ninguna carrera; pero que sirve a todas las que lo necesiten mediante los cursos que ofrece. La Carrera de Relaciones Industriales obtuvo la aprobación oficial de la SEP para la modificación sustancial de su plan de estudios que entrará en vigor para el curso 1971- 72, con el objeto de ponerla al di'a y adoptarla más a las necesidades del país. Se sigue trabajando �intensamente en el proyecto de una licenciatura en nutrición, respuesta generosa a la condición alimenticia de un sector considera­ ble de nuestra población. Historia Arte Ingeniería Civil 1 ngeniería Mecánica EIActrica lngenieri'a Química Literatura Matemáticas Física Psicología Química Relaciones Industriales DEPARTAMENTALIZACION Como estaba previsto, el sistema depart8('1)ental empez6 a funcionar en la UIA con resultados muy interesantes, porque nos muestra a todos la bondad de un sistema diseñado en función de nuestra realidad y nuestras aspiraciones y la resistencia a veces inconsciente que el sistema anterior despierta en todos, estudiantes, profesores y autoridades. El sistema departamental ha sido criticado duramente en los l'.lltimos años. Sus oponentes parecen ignorar las ventajas que reporta y sólo insisten en sus Iimitaciones. La estructura departamental ha servido eficazmente para consolidar la calidad de los cursos y ha ayudado a mantener una forma especializada de uni6n entre la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Pero si el énfasis departamental en el especialismo puede minar la importancia de la educación general e impedir la consideración de problemas interdisciplinarios, la crea­ ción de institutos que corten a lo largo de la línea disciplinaria ayuda a resolver el problema. Estas nuevas estructuras son comple­ mer.to de los departamentos. Tales centros de trabajo enfocan su atención hacia t6picos comunes que los departamentos no pueden atacar. Cualquiera que sea la {ndole interdisciplinaria de algunas profesiones, subsiste el hecho de que la especializaci6n básica de la actividad universitaria para la instrucción e investigación es por disciplinas y campos profesionales. Esta especialización puede ser criticada como indebidamente reducida, artificial y carente de realismo; pero es evidente que la especialización de los departa, mentos por disciplinas y campos profesionales es aceptable y duradera en el campo universitario. IME IQU LIT MAT PHY PSI QUI REL Todos ellos ofrecen carreras profesionales con excepción de los departamentos de Economi'a, Hsica y Matemáticas. Este es el primer p890 concreto en el sistema de créditos que dotará de una gran flexibilidad los programas de estudio. El perfeccionamiento de este primer esquema depende de las experiencias acumuladas y del esfuerzo que en conjunto debe hacer la Universidad con creciente conciencia de su papel como centro creador de cultura, aunque implica también la plena libertad académica de la institución. (Ver cuad!'() No. 1 en los anexos) Una mirada al Cuadro No. 1 permite algunas reflexiones interesan­ tes. En la primera columna de la izquierda puede verse el nl'.lmero total de materias de cada carrera.. Ei'I la segunda, las materias impartidas durante el 1 er. semestre. En la tercera, las materias conservadas por las carreras, y en la cuarta el porcentaje de materias que conservan las carreras que han empezado a departamentalizar. Se crearon los siguientes departamentos: Administraci6n Antropología Ciencias Religiosas Sociología y Ciencias Políticas Administrativas Comunicación Contaduría Derecho Diseño Arquitect6nico y Urbano Diseño Industrial y Gráfico Economi'a Filosofía HIT ART ICI Ahí encontramos datos importantes. Las cuatro carreras que conservan menos materias (por tanto, poseen el índice más alto de departamentalización) son: IQU, 26, o sea 45 o/o, CP, 12 e IME 37. o sea 60 o/o cada una. En seguida QUI, 30, o sea 65 o/o e Ingeniería Civil 32, o sea 69 o/o. Las carreras que han conservado la totalidad de sus materias son: DER y FIL. En la quinta columna aparecen las materias recibidas de otros departamentos. Esta columna no es sino la inversa de la tercera y de la cuarta, aunque no absolutamente, sino en relación con el nl'.lmero total de materias de cada carrera. Puede advertirse que IQU recibe 31 materias, IME 24, CTI 18, QUI 16, ADM ANT CRE SPA COM CON DER DAU La sexta columna enlista los departamentos con sus siglas. La séptima las materias ofrecidas a otros departamentos, Aqu( puede verse el número de materias ofrecidas a otros departamentos de los cuales QUI se lleva la palma con 20, Matemáticas con 17, luego viene Economi'a con 7 y los demás se escalonan de 6 a O. El total de DIG ECO FIL 2 �catalogaron 3,600 y se encuadernaron 487. La Biblioteca dispone de un total de 49,261 volúmenes ya catalogados. estas materias ofrecidas es de 113. Si comparamos las materias ofrecidas a otros departamentos 113 y las materias recibidas de otros departamentos 173, tendremos el total de materias impartidas durante el primer semestre que están departamentalizadas 186, o sea 34 o/o. Existen 988 suscripciones (800 por canje y donación). INVESTIGACION Acuden a la biblioteca, en promedio, 14,000 lectores cada mes (560 lectores por día). La Carrera de Historia del Arte concluyó la investigación sobre Arte Colonial en el Estado de Morelos, próxima a publicarse. Dentro de la biblioteca se consultaron 60,186 volCrmenes, y se prestaron para su uso fuera de la biblioteca 9,143. El l)epartamento de Oui"mica realizó las siguientes investigaciones: La biblioteca ofrece, además, servicios de fotocopia, préstamos interbibliotecarios y alquiler de máquinas de escribir. J. Correa, M. L Cervera y R. M. ll/lainero, "Si"ntesis de la Tithonine". Para orientar a los alumnos de nuevo ingreso acerca de estos servicios y el uso de la biblioteca, se preparó una presentación audiovisual. Ma. G. Franco y J. Correa, "Espectometri"a de masas de los compuestos de Cacalia decomposita". Estuvo representada la biblioteca en la reunión anual de la American Library Association en Dallas, Texas (Junio, 1971); en la reunión del SALALM (Seminar on the Adquisition of Latin American Library Materials) en Puebla (Junio, 1971), y en la reunión del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) celebrada en Oaxtepec, sobre la planificación de un servicio nacional de información. L.E. Miramontes, Ma. V. Gaviria y M. González, "Actividad de nítrogenasa en 'Aspergillus niger NRRL-3' ".: L.E. Miramontes y A. Fragoso, "Sistema catali"tico para transformar la mezcla de gases de escape de los motores de combustión interna que funcionan con gasolina". (Pat. pend). CENTRO DE CALCULO ELECTRONICO El Centro de Orientación llevó al cabo dos investigaciones: una soLre los intereses y la actitud religiosa del estudiante de la UIA y otra acerca de la actitud del estudiante de la UIA ante el uso de las drogas. Cambiará su equipo por una computadora IBM 360/22 de mayor capacidad que empezará a dar servicio en Octubre de este año. La escasa investigación realizada en la UIA es un fiel reflejo del estado raqui"tico de la investigación en nuestro pai"s, cuyo lugar en comparación con otras naciones es lamentable. M�xico dedica el 0.13 o/o del PNB a la investigación científica, siendo así que otros pai"ses de LA emplean el 5 o/o (Argentina, Chile) y algunos europeos hasta 7 para no citar a los EEUU que adjudica el 1 O o/o. La misma proposición desalentadora aparece en el número de investigaciones en relación con el nCrmero de habitantes que en México es de 6 x c/100,000 habitantes, contra 40 en Italia, 100 en Francia, 110 de Alemania e Inglaterra, 150 de Japón, 250 de Rusia y 260 de Estados Unicios. Por primera v&z, el Centro de Cálculo cubre todos los servicios académicos y administrativos de la UIA. Se formó el Kárdex individual computable de cada estudiante incorporado a la UNAM. Los servicios a los estudiantes son numerosos, especialmente_ hasta ahora a la División de Ciencias e 1 ngen ier(a. CENTRO DE DEPORTES La UIA participó en la Liga Española con un equipo de fútbol soccer y en el Torneo Interestatal de Guadalajara, con un equipo de basquetbol, Sigue funcionando también el equipo de fútbol america• no "Cherokees". Sin embargo, a pesar de que el ambiente nacional no ayude, que la incomprensión de algunos empresarios dificulten el financiamiento de investigación y que los recursos aportados por la UIA sean pobres, estamos decididos a impulsar el papel de la institución no s61o como trasmisora sino como creadora de cultura. CENTRO DE DIDACTICA De reciente formación, trabaja en la elaboración de "Video-Tapes" en colaboración con el Centro de Programas de TV Educativa. Llevó al cabo una jornada de Pedagogi"a General en Junio de 1970, y un seminario del Maestro como orientador. (Agosto, 1971). BIBLIOTECA En el período del pasado curso se registraron 2,266 libros; se 3 �CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA gratuita, conferencias y mesas redondas. Agrupó a 236 estudiantes en los cursos de Banca y Finanzas, Ca¡:,acitación para dirigentes Sindicales, Oratoria para funcionarios y el Seminario sobre Desarrollo de Líderes y equipos de trabajo. Empezó a formar un coro que ensayó periódicamente. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA Estén programados los cursos de Administración Municipal (en colaboración con el Instituto Municipal Mexicano, A.C.) y de Actualización para maestros de Secundaria, Preparatoria y vocacio­ nal (en colaboración con el Departamento_c,!e lngenier1'a Química de la UIA). Realizó 200 estudios de orientación vocacional, 43 de cambio de carrera, 550 de primer ingreso y 156 de diagnóstico clínico. Fueron atendidas 230 personas en orientación y psicoterapia de diversos tipos. CEriTRO DE INTEGRACION CULTURAL Organizó seis ciclos de conferencias para orientación vocacional de estudiantes de las preparatorias del D.F. Elaboró los planes y programas para la aprobación del nuevo Departamento de Ciencias Religiosas. Asistieron 103 personas a sus cursos de Counseling y 40 a los de Psicología Pastoral. Ofreció cursos de diferentes tipos, todos optativos, a los que asistieron 2,535 estudiantes, superado muy ampliamente al número de 227, correspondiente al perfodo anterior. Además, ofreció conferencias, seminarios y reuniones fuera de su programa normal. CENTRO DE PROGRAMAS DE TELEVISION EDUCATIVA Produjo cinco programas en "video-tape" para el Centro de Didác­ tica, tres para el Departamento de Psicología y cinco conferencias grabadas para la Carrera de Ciencias y Técnicas de la Información. CENTRO INTERNACIONAL Los diversos problemas mundiales siguen obstaculizando la presen­ cia, ell México, de estudiantes extranjeros en el nGmero en que venían en años anteriores. Sin embargo, en seis programas diferen­ tes, se inscribieron 632 estudiantes. De ellos, la Escuela de Verano contó con 350, el Junior Year con 147. El programa para graduados con 37; el de profesores de español, también con 37. Al programa de honor, para estudiantes de nivel académico sobresaliente, asistieron 35, y 26 estudiantes participaron en un programa especial de invierno del Colegio Westminster. INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Ha seguido trabajando en la organización de mesas redondas, conferencias y eventos varios en la UIA. Llevó al cabo cursos de Etnohistoria Mesoamericana, con los Profesores Dr. Pedro Carrasco (Universidad de New York), Dr. Frederick Katz (Universidad de Texas), Dr. El:lward Calnek (Universidad de Rochester) y Dr. Paul Kirchoff (UNAM). Organizó también sus cursos normales con la participación del profesor Manuel Gutifrrez (Universidad de Madrid), Dr. Hugo Nuttini (Universidad de Pittsburgh) y Dr. Guillermo Bonfil (UNAM). El total de colegios y Universidades extranjeros representados en los seis programas fue de 325. CENTRO DE LENGUAS Tuvo una inscripción total de 900 estudiantes en sus cursos auáiovisuales de inglés, francés, alemán y ruso. Publicó el Manual de Campo del Antropólogo que preparó una comisión formada por Carmen Vaqueira, Angel Palerm y Luis Olivos, por encargo de la Unión Panamericana. Avanzó al segundo año la Carrera de Profesores de inglés, con 22 estudiantes. INSTITUTO DE HUMANIDADES Se ha dedicado a preparar el Anuario de Humanidades 1971-1972. CENTRO DE MUSICA Impartió cursos teóricos y prácticas a estudiantes y empleados. Sus becarios de Filosofía, Letras Espaflolas e Historia han realizado investigación en bibliotecas y archivos. Organizó siete conciertos de diferentes tipos, todos de asistencia Ha prestado ayuda al bibliotecario general de la UIA para la 4 �formación de la "-ala de Reservas" de la biblioteca, con libros de valor histórico, provenientes del depósito de la antigua biblioteca de Zaregoza 84. Afrontan la realidad en forma existencial, atendiendo más a los valores personales e inmediatos que a los absolutos, de los cuales admiten pocos. Se interesan más por lo comunitario y social que por lo moral o legal. Ha preparado boletines bibliográficos bimestrales. La mayoría de nuestros estudiantes están apenas saliendo de la adolescencia al mismo tiempo que se preparan para responsabilida­ des futuras. Muchas caracter(sticas de nuestra actual cultura convierten esta transición de la juventud a la madurez en un proceso difícil. Se requiere mucho tiempo para adquirir la preparación en la responsabilidad profesional que sólo se completa después de largos y fastidiosos estudios. Esta prolongada vinculación del estudiante con la universidad lo hace depender de las oportunidades que ofrece la misma institución para formarse un sentido de identidad, si bien en la vida universitaria tales ocasiones no abundan precisamente. El aprendizaje y el esfuerzo intelectual sostenido parecen incapaces en muchos casos de proporcionar las condiciones necesarias para desarrollar el sentido de capacidad, al paso que las situaciones extraacadémicas suelen ser con frecuencia más urgentes e importan­ tes. Sigue ofreciendo orientaci6n en la elaboración de tesis profesionales y d� grado. Ha impartido conferencias entre los alumnos acerca de la metodo­ log(a del trabajo científico y las técnicas de la investigación documental. ESTUDIANTES Organizados en la Federación de Sociedades de Alumnos de la Iberoamericana intensificaron notablemente sus actividades, su participación en la toma de importantes decisiones y su comunica­ ción a través de varios medios. Por primera vez el presidente de FESAI rindió un informe p0blico del trabajo realizado durante los cuatro primeros meses de su per(odo, publicando en edici6n especial de su boletín informativo: FESAI INFORMA. Además, el estudiante encuentra dificultad en discernir los niveles de responsabilidad que se esperan de él. La familia y el profesorado despliegan con frecuencia una actitud ambivalente tratándolo ya como adolescente ya como adulto. El estudiante de hoy en día llega frecuentemente a la Universidad inexperto en el manejo de los negocios prácticos, y en el ejercicio de su juicio y aceptación de su responsabilidad. T odos estos factores se han aliado para producir un estudiante que exige más que nunca influir en los asuntos universitarios. Aunque algunas de las demandas estudiantiles parecen ser un desplazamiento de la frustraci6n general hacia una meta conveniente, sin embargo, también señalan la necesidad de delegar alguna influencia significativa al estudiante. El objeto de tales responsabilidades compartidas debería ser: desarrollar sus habilida­ des de deliberación y decisión, capacitarlos para que asuman responsabilidades; proporcionar a la Universidad decisiones cualitati­ vamente mejores e incrementar asimismo el sentido de comunidad derivado de la colaboración efectiva de estudiantes, profesorado y adm inistraci6n. FESAI organizó y llev6 a buen éxito la celebración del Día de la Comunidad con una gran variedad de actividades culturales, sociales, art(sticas, deportivas y una asistencia ejemplar de más de mil personas. La presencia de los estudiantes de la UIA en la vida de México ha ido aumentando a través de signos inequívocos. Ningún problema estudiantil nacional o internacional les es ajeno, y es obvio que las relaciones que aparecen en la UIA, por no obedecer a un patrón com0n, manifiestan libertad y pluralismo de la vida universitaria. Fuera de FESAI los estudiantes también llevan al cabo actividades importantes a nivel de cada carrera y de la Universidad como tal. Funcionan varios cine-clubes, grupos de teatro, y otras importantes actividades, er:itre las que destacan la publicación de las revistas: "Administración se expresa", de la Carrera de Administración de E mpresas, "Progresi6n" de Psicología y "Posibilidades" de los estudiantes del Centro de Cálculo Electrónico, "Criterio" de la Carrera ele Derecho. Los estudiantes de la UIA como los de otras instituciones en esta dt!cada se caracterizan por estimar más la sinceridad que la lealtad a un sistema, idea o institución; la expresión de sí mismos y las cualidades creadoras que la conformi­ dad y la tradición. Se inclinan al pragmatismo cuyo lema es: "Vale lo que funciona". PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES EN EL GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD Problema que confronta la UIA con las demás universidades es el de la participación estudiantil en el gobierno de la institución. Muchos argumentos se han esgrimido en contra de la participación del estudiante como persona (es muy joven, demasiado ingenuo, muy centrado en sí mismo) o en su papel como estudiante: es transitorio y pertenece a una población tan diversa que no puede ser 5 �genuinamente representada. No hay pruebas sólidas de que el profesor desempeñe mejor su oficio como participante igualitario en una sesión de tormenta de ideas. El estudiante puede rechazar y revisar eventualmente las conclusiones e interpretaciones de aquél; pero sobre el maestro pesa la responsabilidad de presentar en forma completa cualquier conocimiento que deba impartir. En la Novena Asamblea de la AIU se dijo que: "los problemas relativos a este tema no eran tan simples como parecían, y algunos oradores sugirieron que la tendencia actual a dar más cabida a los estudiantes en los comités académicos y administrativos era mal pensada e irreal, habida cuenta de la limitada experiencia de los estudiantes, su preferencia por soluciones instantáneas y su incierto sentido de responsabilidad. Después de estas consideraciones sobre problemas teórico-prácti­ cos, hagamos una pausa para proyectar y comentar una estadísticas. Una mirada al cuadro de concentración de estudiantes por carreras (Cuadro No. 21 nos indica que: Tanto el grupo que favorecía la participación como el que se oponía a ella estuvieron de acuerdo en que de cualquier modo la participación estudiantil en el gobierno de la universidad no es panacea, como lo han demostrado los problemas de América Latina después de cincuenta años de experimentarla". (Dr. J.F.Leddy, Universidad de Windsor, Canadá). 1) Las carreras más numerosas en el curso 70-71 fueron: AE(548), IME(519), Rl(442), CTl(391), siendo así que en el curso 69-70 ocup6 el primer lugar IME(435), AE(406), el segundo, el tercero Rl(405) y el cuarto CTl(3341. Esta demanda nace en parte de que el mundo intelectual trata de revivir la comunidad como valor central en una sociedad dominada por estructuras que atomizan e impersonalizan. Es meritorio el deseo de tender un puente entre las diferencias de edad, condición social y cultura. La preocupación de todos los sectores de la institución para buscar la verdad es fundamento esencial del deseo de comunidad que en la Universidad está constituida por grupos de diversas personas dependientes en varios grados unas de otras. Todos son verdaderamente esenciales. No podemos dispensarnos de ningu­ no de ellos, si la institución quiere progresar como comunidad. Cada uno de estos grupos puede servir efectivamente a los demás, sólo cuando se respetan sus diferencias, porque éstas constituyen sus peculiares aportaciones. Por tanto, la construcción y conservación de la comunidad universitaria descansa en que ésta pueda en el mayor grado posible apoyarse en las diferencias de talento, ex¡:-eriencia e interés y en los distintos papeles de los miembros que la componen. El problema del gobierno de la Universidad es encontrar y desarrollar los medios para facilitar las contribuciones únicas de estos grupos. Los estudiantes se preocupan apasionadcr mente respecto de la igual dad como valor central social, y tienden a cu�tionar toda autoridad, porque ha fracasado en hacer frente a muchos de los problemas de la humanidad y en resolverlos. Como la comunidad está compuesta de distintos sectores con diferentes tareas y responsabilidades, debe existir una distribución diferencial e inevitable de autoridad y responsabilidad, por más que se quiera presionar el principio de igualdad. La relación entre maestro y estudiante, que es la piedra de ·toque de toda la . estructura universitaria, lleva dentro de s( misma ciertos elementos irreducti­ bles de autoridad y jerarquía, aunque se desee que reine la camaradería y se destierre el autoritarismo. La situación enseñan­ za- aprendizaje implica que el maestro tiene siempre algo que ofrecer y el estudiante algo que recibir, si bien es preciso admitir que los buenos maestros siempre aprenden mucho de sus estudiantes. 2) Si observamos el aumento de un año a otro, advertiremos que el porcentaje mayor correspondió a DG(109 o/o), CS(70 o/o), QUI (70 o/o), y AE(35 o/o). Se tuvo un porcentaje de aumento en el total de alumnos de 22 o/o de 3 982 a 4 847. 31 En los estudios de Grado (Cuadro No. 31 se notó lo contrario. En general hubo disminución, excepto en Filosoft'a y el total fue negativo también (19 o/o). Cuadro No. 4 4) Si se relacionan los niveles de estudio, advertimos que la licenciatura aumentó el 22 o/o, los estudios de Grado disminuyeron en menos 19 o/o y el total de alumnos aumentó en 20 o/o. Los siguientes cuadros muestran también datos y comparaciones curiosas: 1) El cuadro No. 5 ( lugar de origen) señala que en 1969-70, el 67 o/o de nuestros estudiantes provenían de la capital. En 1970-71, el 74 o/o. En 1969-70, el 28 o/o eran de la provincia, en cambio en 1970-71, sólo el 24 o/o. Hubo una disminución de 4 o/o. En 1969-70 los extranjeros eran 208, 5 o/o del total del alumnado. En el año siguiente sólo 2 o/o. No cabe dudar que las dificultades relativas &l reconocimiento o revalidación de los estudios anteriores han desalentado a los alumnos de otros países para inscribirse én la UIA. 21 Respecto de la procedencia (Cuadro No. 6), nada digno hay de notar a no ser el que ha bajado lamentablemente el número de estudiantes de instituciones oficiales con respecto a años anteriores, cuando llegó a ser un 18 o/o del total del alumnado (1967-681. Seguramente que la discrepancia de los calendarios de las preparato- 6 �rías oficiales y la UIA ha tenido que ver con esta situación. los profesores, tal será la calidad académica de la universidad. De aquí que la UIA se haya esforzado por integrar su claustro 3) El cuadro de las becas (Cuadro No. 71 tampoco acusa ninguna modificación importante. Hemos mantenido el porcentaje de O o/o profesora! con excelentes profesores. Ciertamente, la Institución puede ufanarse de contar con algunos de los mejores maestros de la Cu;ic.ro No. 8 41 El nivel de estudios ha permanecido asimismo estable. La UIA está dedicada casi en su totalidad a estudios a nivel de licenciatura, situación que no es aceptable, porque la universidad no puede contentarse con ser puramente trasmisora de cultura. Es preciso que también la cree mediante investigación. Como vimos anteriormente, la UiA refleja el estado de nuestro país. Señala también el factor de los c·:>stos elevados en los estudios de Grado y la escasa demanda que presentan. Sin embargo, no podemos sentirnos satisfechos. Todavi'a hay campe vasto para el progreso. Profesores que repiten sus apuntes sin más o menos por más que quisiésemos que fuese mucho más. capital. revisión alguna de año en año, profesores alejados de sus discípulos. profesores faltistas o impuntuales, profesores que favorecen la pasividad del estudiante.,.. la letanía podría proseguirse. Se registra excesivo uso del método magisterial que deberia reemplazarse por la discusión y por la tutoría. Es excesivo el número de horas semanales de clase para algunas materias.Poco, poquísimo se aplica el programa de honor. Los exámenes suelen ser demasiado subjetivos, porque no se usan las diversas formas de confeccionar un examen ni de evaluarlo. 5) El cuadro de los graduados (Cuadro No. 9) manifiesta modifica­ ciones curiosas. En el curso 69-70 las carreras con mayor número de graduados fueron: IME45, DER 40, ARO 39, AE 3 8, e IQU 25 respectivamen­ te. Sin embargo, el porcentaje de graduados en relación con el númf!ro de alumnos tuvo un orden distinto. OFB 1 5 o/o (primer lugar), DER 120/0, IQU 120/0, y ARO 120/0. En 1970-71 cambió la situación, y las carreras con mayor número de graduados fueron: CP 4 3, AE 39, DER 28 y ARO 23. El porcentaje de graduados en relación con el número de alumnos de cada Carrera fue como sigue: LIT 11 o/o (mayor porcentaje), CP 9 o/o, OUI 9 o/o, OFB 9 o/o. Las carreras con menor número de graduados fueron CS 1, e Historia del Arte e Historia con 2respectivamente. Hasta ahora hemos procedido basados en una falacia: Como el que no sabe es incapaz de enseñar, concluimos demasiado rápidamente que todo el que sabe puede enseñar. Y esto no es verdad. La UIA ha creado un Centro de Didáctica para ayudar a sus propios profesores a desarrollar nuevas técnicas, o actualizar sus conocimien­ tos, a relacionarse mejor con sus estudiantes; pero la mera existencia del Centro no basta, si nadie reclama sus servicios. El tema de los profesores lleva lógicam.,nte al tema de la enseñanza y aprendizaje. Mucho se ha hablado de las técnicas obsoletas LOS PROFESORES empleadas en la enseñanza superior. Se ha anatematizado especial­ mente el método de la lección magisterial cuyo origen se remonta a una época cuando no había libros de texto, o éstos eran caros y escasos, y el maestro dictaba sus lecciones para que los estudiantes anotasen fielmente sus palabras. En la actualidad los libros de texto son innumerables, y muchos de ellos al alcance del bolsillo estudiantil. Co11 los trece nuevos profesores numerarios que el Consejo Universitario designó el 29 de abril de 1971, suman éstos un total de cuarenta y cinco. Funciona un sistema de autoevaluación para profesores, coordinan­ do por el Centro de Didáctica. En algunas carreras se aplican sistemas de evaluación basados en la opinión directa de los estudiantes. lExiste, como lo implican estas quejas, algún método nuevo, algún atajo seguro y universal para que el estudiante aprenda más rtípidamente o para que pueda prescindir del profesor? Aunque en términos generales todas las carreras apoyan su funciona­ miento académico en el trabajo de sus respectivos Consejos Técnicos, es muy deseable mayor participación de los profesores en el desarrollo de las mismas. Las investigaciones recientes arrojan estos resultados: 1. No hay un único método mejor que otro para todos los estudiantes en todas las materias. La opinión contraria se debió a Los profesores son el elemento más vital de la universidad. Ellos dan la tónica del nivel académico de la institución. Ellos trasmiten los conocimientos, y, en su caso, los enriquecen por la investigación, si bien reciben las reacciones de los estudiantes. Por tanto, cuales son la teoría mecanicista de Thorndike acerca del aprendizaje, actualmente abandonado. 2. Las técnicas (1) cara a cara: como la conferencia, la discusión y la 7 �tutoría de una parte; (21 y las de estudio privado: independiente o dirigido por otra, no acusan diferencias estadísticamente significativas, si se las evalúa por los resultados de los exámenes El cuadro del número de profesores de cátedra comparado con el número de estudiantes es también ilustrativo: en 69-70 había 495 profesores de cátedra para 4 166 estudiantes, es decir, tocaban 12 finales estandarizados. profesores por cada 100 alumnos. En 70-71 para 576 profesores de cátedra había 4 996 estudiantes. La proporción se mantuvo en 12 profesores por cada 100 alumnos. En 69-70 los profesores de tiempo eran 64, y su relación con los estudiantes era de 1.53 por cada 100. En 70-71 la proporción subió a 2.01 profesores por cada 100 alumnos. 3. Los factores como tamaño del grupo, frecuencia de la clase y manera de la presentación, si se consideran aisladamente, no producen diferencias estadísticamente significativas en pruebas de co11tenido. 4. Se ha subrayado demasiado la enseñanza; pero el aprendizaje es tan personal que nadie puede aprender por otro. SECCION DE FINANZAS ( Ver cuadro No. 11 en los anexosl 5. No se enfatiza suficientemente el contenido de las materias, poco usado para enseñar a pensar al estudiante. El aparente equilibrio del Estado Financiero de la UIA es precario: 6. SP. nua gran impreparación de los estudiantes para estudiar solos. 11 Carecemos de un capital de operación indispensable para una 1 nstitución de este tamaño. 21 l\!o tenemos un fondo de retiro que dé seguridad a nuestro Co11 1c,s mejores investigadores en el campo de la educación superior me atrevería a sugerir que en la enseñanza: personal acadAmico y administrativo. S61o existe a la fecha el Seguro de Grupo y el Seguro Social. 31 A pesar de que imperiosamente necesitamos más espacio vital, no contamos con el capital para el desarrollo físico de la UIA: Edificio Central de Cafetería, Edificio de Oficinas Administrati­ vas, Auditorio, Biblioteca y Gimnasio, as{ como algunos campos deportivos. 41 Urge disminuir la relación entre el número de estudiantes por cada maestro de tiempo, 2.1 Profesores por cada 100 estudiantes, para favorecer la asesoría, imposible de practicar, si un profesor debe atender a muchos alumnos. Ahora bien, cada profesor de tiempo supone al menos$ 124,000.00 al año. 1. Se propongan claramente los objetivos del curso. 2. Se :.:eje a cada estudiante que proceda a su propio paso. Los seres humanos no estamos estandarizados ni en cuanto al modo, ni en cuanto a la velocidad ni en cuanto al tiempo en que cada uno aprende. 3. Se permita que el estudiante avance a una nueva unidad de conocimiento sólo hasta que haya dominado todos los procedi­ mientos de lo anterior. SECCION DE SERVICIOS GENERALES 4. Se usen las conferencias y demostraciones para motivar a los estudiantes más bien que para impartir información cr(tica. Se instalaron los nuevos laboratorios de periodismo, radio, cine y se adquiri6 material nuevo para el de televisión. 5. Se t:sen asesores de entre los mismos estudiantes de años superiores que administran pruebas, califiquen inmediatamente En el Centro de Cálculo Electrónico se instalaron tres perforadoras 029. Se amplió el área de oficinas y de servicio a estudiantes. después de cada unidad, aconsejen y sigan el paso del estudiante de cursos inferiores. En el Centro de Orientación Psicol6gica se hicieron instalaciones electrónicas para obtener grabaciones directas de las entrevistas en los 18 cubículos. 6. Se deje la responsabilidad de aprender totalmente en los hombros del estudiante. El Cuadro No. 10 indica que en 69-70 había 495 profesores de cátedra y en 70-71 576, o sea, un aumento de '6 o/o. Los profesores de tiempo eran en 69-70, 64 y en 70-71 65 con un incremento de 1 o/o. Si consideramos los totales, advertiremos que en 69-70 había 559 profesores y en 70-71 681 que señalan un incremento de 22 o/o, debido naturalmente al aumento de grupos ocasionado por el aumento total de estudiantes. El taller de Diseño Industrial fue acondicionado para tra_bajo nocturno y adquirió nuevo equipo. Se trabaja en la instalaci6n de los laboratorios de metrología, comunicaciones, Electrónica, Control y Servomecanismos. (IMEI. Se construy6 un riel de aire para el laboratorio de Procesos de 8 �manufactura, y se cuenta también con las instalaciones básicas de aulas y laboratorios de MecAnica de Suelos, Estructuras e Hidráulica (ICII. VIGILANCIA-ESTACIONAMIENTO Con objeto de dar un mejor servicio y evitar problemas en las calles se autoriz6 e inició la construcci6n de un nuevo estacionamiento para alumnos en la parte sur de la UIA con cupo aproximado de 700 automóviles. La cancha de Basket Ball fue alumorada para juegos nocturnos. PERSONAL ADMINISTRATIVO Se aumentó el número de vigilantes a seis personas, cuatro para el nuevo estacionamiento y dos para reforzar la vigilancia general. La Uni11l•rsidad Iberoamericana inici6 el semestre con 243 emplea­ dos, y lo terminó con 268 empleados de los cuales 165 103 Se construy6 una caseta elevada en el estacionamiento de alumnos para mejorar la vigilancia y prevenir los robos de accesorios de autos. son administrativos de servicio o/o de crecimiento Se construyeron techos en las entradas de la Universidad para protección del público. La Caja de Ahorros, tramitó préstamos por la- cantidad de $755,440. SECCION DE PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS El &hnrro de los socios sumó la cantidad de$442,728. En el afán de proyectar una imagen real de la Universidad, se ha desarrollado mayor promoción hacia un número siempre creciente de empresas y personas orientada a lograr amplia comprensión de los problemas que ocasiona el progreso de una instituci6n de educación superior, Se siAUieron otorgando las prestaciones anteriores: Seguro Social, Se(:uro de Grupo, y descuento en El Puerto de Liverpool. Se inició la calificación de méritos a todo el personal. Conscientes de la necesidad de una auténtica comunicación interna, se ha tratado, mediante publicaciones periódicas, de aumentar el interés de los miembros de la UIA. Se estableci6 el servicio de DESPEN, S.A. con entrega a domicilio, Se creó el Comité de Sueldos que inició luego su funcionamiento, Se ha incrementado el número de exalumnos registrados para formar parte real de la Comunidad Universitaria. Se formó la Comisión de Representantes de los Empleados de Servicio, para colaborar con los funcionarios en el estudio de los problemas y peticiones de dicho personal y atención a los mismos. En un 30 o/o aumentaron las visitas de personas interesadas por conocer las instalaciones de la UIA. Se aumentó el salario globalmente en un 10 o/o para los trabajado­ res de servicio, y se revisaron y modificaron sueldos de varios empleados de Personal Administrativo. Los resultados que arroja la Bolsa de Trabajo son los siguientes: Solicitudes de alumnos y egresados Solicitudes de Empresas Colocados EDICIONES E IMPRESIONES Se atendieron 1,550 órdenes de trabajo. El monto total de los t r a b a j o s realizados ascendió a $577,417.69 de los cuales $ 145,423.35 corresponden a trabajos externos y,$431,994.34 a la propia Universidad. 115 320 78 Se incrementó el intercambio cultural con 171 Universidades extranjeras y 9 nacionales, además de las relaciones que sostiene el Departamento Internacional con otras 300. PAPELE RIA LA UNIVERSIDAD Y LA SOC�EDAD Se aumentó el horario de atención al público de las 8_a las 20 hrs. Las ventas ascendieron a$ 736,146.16 de las cuales$ 399,189.57 son de venta directa a los alumnos, y,$366,956.65 de venta a las escuelas con cargo contable a su presupuesto. Se han propuesto dos modelos de Universidad que ejemplifican la relaci6n entre ésta y el orden social circundante. El modelo clásico sostenía que la Universidad debería estar totalmente alejada de la sociedad. Compuesta por intelectuales que sostu11ieron toda clase de 9 �reafirmar nuestra entrega a la verdad como el valor central dE Universidad. teorias y que fuesen libres para cuestionar todas las áreas de la experiencia humana, ejercería función crítica. El segundo modelo es el pragmático cuya misión primaria sería servir a las necesidades del sistema social contemporáneo. Este servicio implica el educar grandes masas de estudiantes con las obllgaciones adicionales de generar y aplicar el conocimiento. Este modelo supone el envolvi­ miento y compromiso directo con la sociedad. Cada modelo de universidad paga su propio precio. Si uno escoge el primero, el profesor queda excluido, en su papel de maestro e investigador, aunque no de ciudadano, para lanzarse a una confrontaci6n activa. Si se decide por el segundo, debe reconocerse el derecho de los grupos exteriores a la comunidad a influir en la naturaleza de los servicios que presta la Universidad. REFLEXIONES Con frecuencia se me pregunta cómo veo la Universidad. Siento< se mueve, si bien el cambio no asegura el progreso; pero éste impl inexorablemente cambio. Veo que hay un generoso espíritu trabajo y colaboración, que todos, en mayor o menor medí estamos comprometidos en hacer de ella una excelente universi< de acuerdo con el Ideario. Sin embargo, 1. La informaci6n es todavía muy defectuosa, sobre todo, la abajo hacia arriba. La comunicación no se logrará con ceremon públicas ocasionales, ni con circulares o boletines ni e publicaciones llamativas. Todos estos medios son importantes poseen su lugar apropiado; pero la comunicación es mucho n que eso. Es precisamente una actitud de continua participación la revisión y evaluación de la actividad académica y de condiciones. La comunicación debe abarcar a todos los miemb del claustro profesora!, a los estudiantes y a los empleados, y éstos partir hasta llegar a los funcionarios. La comunicación dE ocuparse de los problemas y acciones, proyectar mejoras y nue realizaciones y consolidar la voluntad general y la realizaci individual. Cada uno de los modelos posee sus defensores. Quizá la cuestión no sea qué modelo es mejor, sino más bien cómo lograr un sano equilibrio entre dos funciones, y, sobre todo, trascender el dilema, acrecentando las ventajas del distanciamiento y del envolvimiento. Los estudiantes no s61o est�n atraídos de fuera hacia el envolvimien­ to c,on los problemas sociales corrientes, sino también de dentro hacia la adquisición del conocimiento y su progreso. Otro tanto acontece a los profesores. Los funcionarios asimismo se lanzan afuera en busca de recursos, y también se ocupan dentro en la coordinación de los asuntos académicos. En forma equilibrada, estas dicotomías en interacción pueden engendrar la tensión creadora que conduce a la Universidad a su grandeza; pero la falta de equilibrio entre ambas puede destruirla también. En 0ltimo análisis, todos lo$ compromisos individuales e institucionales para buscar la verdad mediante el proceso de la razón descansan en la creencia de que el hombre es un ser racional y social, dotado de sentido de la justicia que lo capacita para elegir entre el bien y el mal; que hay circunstancias que facilitan la elección; y que debemos hacer todo lo posible para que sea así. Esta fe tradicional es menos aceptada ahora que t,ace cincuenta años. Ante todo, hemos aprendido que el razona­ miento es un proceso menos simple de lo que se suponía, porque estamos conscientes del lado oscuro y tenebroso del hombre. Aceptamos en su aspecto claro que la espontaneidad, la intuición y toda la vida del sentimiento, asociada con los modos de ser del artista, pueden rescatar al proceso intelectual de la esterilidad y de la sequedad. Los hallazgos de las ciencias sociales y la honradez de las ar!es nos han enseñado a vernos a nosotros mismos despojados de toda pretensión, y el cuadro es menos grato. 2. Juzgo que algunas de las Juntas de Directores no funcion adecuadamente, con el resultado inevitable de que esas Divisior privan a todo el resto de la Universidad de apreciables aportac nes. Las Juntas de Directores, así como los Consejos Técnicos y mismo Comité Académico, son los organismos que imprim impulso y dirección a toda la vida universitaria. Si alguno de el está apagado, mal podrá impulsar u orientar. 3. Otro peligro nace de la estructura misma de una organización. miembros suelen desarrollar más lealtad a los procedimientos q a las metas. Se verifica un desplazamiento de fines, y los medí, en nue,tro caso las clases, las discusiones, los exámenes, calificaciones, se convierten en fines. El profesor asume la actitud de enseñar, aunque los estudian, no aprendan. El enseñar se convierte en fin, cuando el fin es q el estudiante aprenda. Supone mucha honradez y valor el vernos como somos; pero aun así deb,·ríamos aceptar que el hombre a pesar de sus desfallecimientos y clauclicaciones es capaz de descubrir la verdad. La Humanidad necesita instituciones dedicadas a la búsqueda de la verdad y a la pesquisa intelectual. La universidad ha sometido esta tarea, y, ,.ur.que a veces se haya apartado de ella, tiene mayor potencial para desempeñarla que otras instituciones humanas. Por tanto, debemos 4. La selección que se opera en el estudiantado de primer ingrese reingreso puede provocar serios problemas, si no procuramos es1 a la altura del reto que supone tener un estudiantado con 1 mejores promedios. ,Estamos los profesores preparados pé responder a las preguntas críticas de estos estudiantes? ,N hemos preocupado de usar una metodología que facilite aprendizaje de este tipo de estudiantes y que aproveche sus ríe recursos? 10 �Por último, se fijó también como meta la creación de una Maestría en banca y finanzas en colaboración con la Asociación Nacional de Banqueros. SUPERVIVENCIA DE LA UNIVERSIDAD La Universidad nació como comunidad de profesores y estudiantes. "Ayuntamiento de maestros et escolares que es fecho en algún logar con voluntad et entendimiento de aprender los saberes", según la Afortunadamente, puedo comunicar a ustedes que los cuatro primeros puntos del programa del pasado curso se realizaron. Actualmente, el Sr. Presidente de la República tiene en su manos nuestra petición, y la ha aceptado, puesto que encomendó su estudio al Lic. Hugo Cervantes del Río con el cual me he hermosa definici6n de Alfonso X en el Código de la Siete Partidas, Ley 1, título 31. En r uestra época ha vuelto a revisarse este concepto, y se ha convertido en bandera de la reforma universitaria en muchas instituciones. S61o que a la comunidad de maestros y estudiantes de la Universidad Medieval deben agregarse actualmente los investigado­ res, 'los funcionarios y los empleados administrativos. entrevistado en dos ocasiones. El me ha informado que consideran nuestra petici6n, y buscan la forma de atenderla sin que se siente un precedente para otras instituciones particulares. De otra parte, por una conversación con el Lic. Ovalle, Secretario Particular del Sr. Presidente, sé que contamos con su apoyo e interés en este mismo asunto. Cornrmidad formada por individuos desiguales entre sí e� muchos aspectos; pero animados todos de un propósito común. Sin embargo, éste supone otro ingrediente sutil, el verdadero aglutinante de la comunidad universitaria: la confianza. Los estudiantes presu­ poner. que los profesores están animados del deseo sincero de en�eñarles; que poseen la preparación adecuada para ello; que son ajenos a otros móviles como la indoctrinación pol(tica o económica. Los rrofesores, asimismo, creen que los estudiantes se inscriben en la Universidad para estudiar, para investigar, para completar su formación humana; no para medrar o agitar o buscar otros fines ext1años a las metas que persigue la Universidad. Los funcionarios a su vez creen que tanto los profesores como los estudiantes acuden a ' la Universidad para conseguir los fines a que ésta está dedicada. Para el siguiente curso 71-72 tenemos el proyecto de organizar el servicio social a lo largo de toda la universidad, no como un trabajo de beneficencia sino como parte misma del curriculo académico. Del entusiasmo y colaboración de profesores y estudiantes espero que este paso que da la Universidad se traduzca en realizaciones concretas durante el curso. Contando ya la Universidad con un Senado Universitario, fruto de la revisión del Contrato entre FICSAC y UIAC, procuraremos que se redacte el Estatuto Orgánico de la Institución y que todos los reglamentos y análisis de puesto existentes se ajusten y coordinen de suerte que la institución cuente ya con toda su estructura jurídica. Cuando la confianza que compenetra las relaciones de cada uno de lo� sectores universitarios se resquebraja, cuando la suspicacia, el recelo, o el prejuicio se deslizan en el trato de los diferentes mier,bros de la comunidad Universitaria, ésta se ve amenazada por la desintegración. Preciso es que todos defendamos este bien el cual supone la autenticidad de nuestro proceder como universitarios. Por último, seguiremos trabajando para obtener la declaración de escuela libre universitaria de la cual depende la plena libertad académica, requisito indispensable para la organización de una universidad como la que soñamos: con planes de estudio plenamente de acuerdo con las necesidades del país, con una adecuada metodología de la enseñanza, y liberada del peso del burocratismo; con una universidad inmersa en la vida nacional sin perder su individualidad, enriqueciéndola con sus aportaciones y siendo al La Universidad Iberoamericana podrá seguir con paso seguro su de�arrollo y su progreso hacia metas cada vez más elevadas, si todos avivamos esta confianza mutua de los unos en los otros. mismo tiempo enriquecida por las condiciones mismas del país; con una universidad que sea laboratorio de experimentos en la educación superior en beneficio de todo México. PRO\'ECTOS PARA EL PRESENTE CURSO El plan de trabajo del año 70-71 incluía la departamentalizaci6n, la prorr.ulgación de los reglamentos del personal académico y de examenes y los análisis de puesto de los funcionarios, la revisión del contrato entre FICSAC y UIAC, y los trámites con el nuevo gobierno para obtener la declaración de escuela libre universitaria. CONCLUSION Quiero dirigir estas palabras a toda la comunidad universitaria, pero especialmente a los directores y profesores. 11 �Los cambios operados en la última década son vertiginosos. No podemos detener el ritmo del cambio en nuestra época. Pero sí influir en su sentido y orientación. Y nosotros, prensados entre las ruinas humeantes de un mundo que se derrumba y las estructuras . extrañas de otro que empieza a levantarse, no debemos quedarnos impAvidos e inertes. Por mucho que nos_desagrade nuestro papel, por mucho que ansiemos la quietud del desierto, por mucho que lastime a nuestro orgullo el tener que empezar casi de nuevo, hemos de reconocer que debemos seguir buscando, junto con las generacio­ nes j6venes, la respuesta a las eternas cuestiones que el hombre se ha planteado desde que apareció sobre la tierra, ahora más apremiantes, más angustiosas, si cabe, porque empezamos a tener la impresión de que la t.;cnología, elaborada cuidadosamente en la edad industrial y acelerada en la edad tecnotr6nica, empieza a escaparse de nuestro control, como el conductor que imprime a su vehículo velocidades desmP.didas, y de pronto se percata que ya no tiene dominio sobre �l. Señores, un nuevo mundo se está construyendo silenciosamente en las mentes y en los corazones de muchos de nuestros semejantes. A nosotros, universitarios que creemos en la libertad y dignidad del hombre, nos toca decidir si será con nosotros o contra nosotros. Dr. Ernesto Meneses 12 �CUADRO No.1 ESTADO DE LA DEPARTAMENTALIZÁCION Total materias por carrera Admon. dll Empresas Antro polo gía Social Arquitectura Ciencias Pol(ticas Ciencias Sociales Cienc. y Téc. de lnf. Contaduría Derecho Diseno Gnlfico Diseño Industrial Filosotra Historia Historia del Arte lng. Civil lngMec. y E lec. 1ng. Qu(mica Letras Españolas Psicolog(a Química Rel, lndust. 52 89 59 86 65 75 40 74 80 82 89 89 83 76 88 99 83 89 73 42 1513 Materias impartidas durante el 1er.Sem. 44 32 46 36 23 75 20 25 42 46 39 39 55 46 61 57 36 40 46 41 849 o/o Materias . Materias que conser• que conservan las carreras va la carre• ra, 1er.Sem. 77.2 96.8 86.9 91.6 86.9 76.0 60.0 100.0 71.4 73.9 100.0 94.8 92.7 69.5 60.6 45.6 97.2 97.5 65,2 82.9 34 31 40 33 20 57 12 25 30 34 39 37 51 32 37 21 35 39 30 34 Total de Mat. impartidas durante el prir 1er semestre: o/o 10 1 6 3 3 18 8 12 12 2 4 14 24 31 1 1 16 7 173 676 RESUMEN: Materias recibidas de otros Deptos. Materias ofrecidas a otros Deptos. Materias recibidas de otros Deptos. 173 113 186 849 33.6 13 Depar- tamen- tos Materias ofrecidas a otros Deptos. Número de grupos a los que los Deptos. dan servicios, ADM ANT 6 3 14 3 SPA 5 1:J CON CON DER DIG 4 1 4 3 6 2 7 5 FIL HIT ART ICI IME IQU LIT PSI QUI REL 6 2 4 20 3 20 2 7 2 5 66 8 10 27 6 ECO PHY MAT 7 8 17 31 28 73 113 274 4 2 5 5 4 �CONCENTRACION DE DATOS Cuadro No. 2 LICENCIATURAS 1970-71 1969-70 Porcentaje de aumento de un año a otro º'º Administración de Empresas Antropología Social Arquitectura Ciencias Poi fticas Ciencias Sociales Ciencias y Técnicas lnform. Contaduría Derecho Diseño Gr6fico Diseño Industrial Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Civil Ingeniería Meclmica Eléctrica Ingeniería Química Letras Españolas Psicología Química Relaciones Industriales TOTAL 406 73 331 62 40 334 398 328 32 150 87 103 100 178 435 252 53 293 54 405 548 86 363 69 68 391 434 360 67 166 85 125 121 214 519 314 63 305 80 442 17 9 10 109 11 2 21 21 20 19 25 19 4 48 9 3 982 4 847 22 35 18 10 11 70 Cuadro No. 3 ESTUDIOS DE GRADO 1970..71 1969-70 Porcentaje de aumento de un año a otro º'º Análisis de Sistemas Filosoffa Historia Psicologi'a Tecnologi'a de Alimentos Letras Españolas TOTAL 116 11 6 20 30 85 11 4 23 25 33 15 17 184 149 19 14 27 o o �RELACION DE LOS NIVELES DE ESTUDIO Cuadro No. 4 1969-70 1970-71 Incremento Licenciatura Maestría 3982 184 4 847 149 22.00 o/o 19.00 o/o TOTAL 4166 4 996 22.00o/o Cuadro No. 5 Lugar de origen 1969-70 Ci udad de México (D.F.) Provincia Extranjero 2 78 5 1173 208 Porcentaje respecto al total 67o/o 28 o/o 5o/o 4166 1970.71 3683 1 190 123 Porcentaje respecto al total 740/o 24o/o 2 o/o 4 996 Cuadro No. 6 Procedencia Escolar Particulares Particulares Estatales Oficiales, D.F. Oficiales Estatales 2 920 689 122 235 3966 73o/o 17o/o 3o/o 6o/o 3 589 882 217 308 4 996 72 o/o 18o/o 4o/o 60/o Cuadro No. 7 Alumnos Becarios Bajas 401 441 100/o 11o/o 469 568 9o/o 11o/o Cuadro No. 8 NIVEL DE ESTUDIOS Doctorado Maestría Licenciatura 3 184 3982 4166 .10o/o 3 o/o 97 o/o 15 148 4 847 4 996 .03o/o 3 o/o 97 o!o �Cuadro No. 9 LISTA DE ALUMNOS GRADUADOS EN LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Carrera 1969-70 Adrr,inistración de Empresas Antropologfa Social Arquitectura Cien cias Poi fticas Ciencias Sociales Ciencias y Tecnicas lnform. Contadurra Pública Derecho Diseño Industrial Filosofía Historia Historia del Arte lngenierra Civil lngenierfa ElectromecAnica Ingeniería Qufmica Letras Españolas Psicologfa Qufmica Químico Farmacobiólogo Relaciones Industriales º'º 1970-71 o/o Total Total 38 9 5 12 2 39 5 23 5 3 12 40 2 8 8 3 16 45 29 6 7 6 8 8 1 3 12 1 9 5 43 28 11 6 2 4 39 8 3 9 10 12 11 2 11 15 2 7 6 6 4 10 8 7 7 2 2 2 4 4 4 8 20 13 11 7 12 7 7 8 4 9 9 2 Cuadro No. 10 Profesores de CAtedra Profesores de Tiempo TOTAL Alumnos RELACIONES o/o No. Profesores Tot. /No. Alumnos No. Profesores Tiempo /No. Alumnos No. Profesores Cátedra /No. Alumnos 1969-J0 1970-71 INCREMENTO 495 64 559 576 66 681 160/0 4 996 4 16!5 1 22 16.6 º'º 1969-70 1970-71 o/o 13.4. o/o 13.6 o/o 0.2 1.53 o/o 2.1 º'º 11.87 o/o 11.5 o/o 16 º'º º'º º'º 0.57 o/o �COMPARACION DEL EJERCICIO 69-70 y 70-71 Cuadro No . 11 Ejercicio o/o No. E 1 969-70 Ejercicio o/o 41 66 4996 INGRESOS: 1nscripciones 1 727000 6.1 Colegiaturas 20 688 000 80.8 Otros SUMA: 3 355000 25 770 000 1 3.1 100. 2 041 000 6.1 240 29000 75.8 5 852000 31 922000 1 8.1 100. EGRESOS: Sueldos de Func .Académicos Sueldos de Prof.e I nvest. Sueldos de Direc .Académica 3048000 10 850 000 11.2 42.1 2 468 000 8.6 1 1 1 42000 36.4 258 000 0.9 396000 1 .7 1 7.8 Sueldos de Personal Admvo. 4 936 000 1 8.3 5 321 000 Impuestos y Derechos 495 000 2.1 60 7 000 Prestaciones al Personal 976000 4.1 1 398000 4.1 3 882000 1 4.1 7 479000 24.7 y d1:, Servicio Gastos Generales Adquisiciones 1 456000 6.1 SUMA: 25 90 1 000 98.9 Becas concedidas 392000 1 .1 1.1 922000 2.2 29 733000 96.6 933000 3.1 Docto. por pagar ant .de colegiaturas o TOTAL: 26 293000 . No. E 1 970.71 o.o 96000 30 762000 100 . Falta aprobaci6n del senado• 17 0.3 100. �ALU M N O G S R A D U A D O S (QUE HA N R E C IB I D O SU TITU L O P R OFE SIONAL) - e A R R E R A s "" 1'U 11165 .,•• ·�· ·�· ,... "'º l,SI '"' IUl ,.,. 1-,, ·~ ·- '"' '"' , ... .. , , , ... ADMINISTRACION DE EMPRESAS ·- ... ... ·- .. , 3 5 6 to ANTROPOLOGIA , , , , 8 5 10 45 NO IEN AU ALUMNps P t 2 2 6 31 23 IS 184 t 2 24 2 1 1 1 5 2 7 7 2 1 t t 2 t t HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA CIVIL 1 1 1 20 11 INGENIERIA MECANICA ELECTRICA 1 INGENIERIA QUIMICA 2 LETRAS ESPAi-lOLAS PSICOLOGIA 2 ' 2 6 t 4 6 4 11 1 1 1 3 1 2 2 1 QUIMICA 2 QUIMICA FARMACO·BIOLOGA 2 RELACIONES INDUSTRIALES • 5 8 11 7 IS 4 19 12 7 8 10 6 8 9 22 18 26 20 28 19 36 13 • 8 5 1 11 27 17 10 10 7 48 59 40 o o 1 o 2 2 8 33 9 90 1971 39 5 11 23 207 .... 5 t 5 5 2 2 43 10 49 28 1 3 11 6 2 13 3 3 3 4 42 6 2 2 2 t 1 3 2 14 2 1 2 2 t t 1 9 2 2 11 1 8 9 8 17 65 _J......_ 4 ,. • 2 6 18 11 12 • 7 10 5 .. 18 21 25 28 112 22 19 16 9 197 t 2 3 46 7 ' 8 ., -, 1 6 o/o 8,28 3 - Totales 129 1 20 .. 10 0,70 ••• 0.84' 2,88 77 4.95 14 0,88', .. ,. 3.07' ,_ .,. ·- -11 73 132 8,46 ·�: '>�O--- µ3,...,� 53 to 3 10 5 to 9 4 61 12 73 18 34 25 12 13 13 2 5 261 7 268 2 7 6 127 7 134 8,tll 9 6 3 34 8 42 2.89 148 142 134 1.310 251 10 63 2 1 3 123 80 3 • 6 123 135 1 ., 3 1 1 o 4 1 1 FILOSOFIA TOTALES POR Ai-lOS ESCOLARES: 2 19 SAi[!'ES REC B10� CONTADOR PUBLICO DISEÑO INDUSTRIAL CIUIIU!'ftAS 31 CIENCIAS Y TECNICAS DE INFORMACION DERECHO T0Tt4�n 1A 29 Ago. 20 CIENCIAS POLITICAS CIENCIAS SOCIALES , 14 t ARQUITECTURA .. ...... 4.111" .. .,, 1 561 18 1, � �U N V E R S I D A B E R OAMERICANA D CONC ENTRACION DE ALUMNADO DESDE 1143 A LA FECHA - - ¡,-... J-,.., 1-.... ,-....,-.... 1.-..,,-,...,-,... 1,--1-....,,-_ 1-..., ,,-_ j,-... 1.--- -,.., 1-...1-.•• 1,-.. 1,-., 1.-• ,J.,10( - -•.-,.1-•• 1,.J f,.., -----------------------------------C A R R E R A S 1 •ffADlfflOA• TOMACl4e A &..0• NOVUl'TA ...... oc lNIC&AOOe &..o• Cl,Ut■o•. .... , .... � ADMINISTRACION DE EMPRESAS ANTROPOLOGIA 30 •ROUITECTURA 61 1 ••• 79 120 155 218 296 392 416 506 393 9 7 22 32 31 :1ENCIAS Y TECNICAS DE INFORMACION 22 34 11 :43 JISE�O I NDUSTRIAL T 57T ----------- ------ t-- - -23 -46- FILOSOF I A · 9 1 , 1 1 4 T 54 LJ HIST O R I A ·•STORIA DEL AAT E 42 49 31 25 l'<GENIERIA M ECANICA ELECTRIC A ,l l ..l 20 1---- 251 38 1 ª 1 2, ·.<'TRAS ESPAf:lOLAS �SIC OL OGIA 1 QUIMIC A 31 1 2 QUIMICO .:��MACO-ol.JLOGO I N D U ST R IALES I 25 51 . ;2 71 25 31 28 20 18 14 17 25 28 25 23 21 22 18 47 si 79 22 93 34 24 10 29 29 28 88 109 128 115 27 23 28 23 98 79 7 32 32 111 27 7 29 - 95 103 1 61 33 46 41 46 60 48 62 84 62 50 97 100 194 �03 78 109 83 122 122 132 99 112 111 210 142 139 30 18 18 291 34 7 l 11 1 21 l 30 11 45 42 27 42 51 59 41 48 64 59 49 59 61 n 69 43 82 48 54 65 58 75 55 73 60 82 A L E S. d 240 243 394 326 19 67 62 37 56 36 45 97 195 73 62 63 68 49 69 62 102 116 1n 219 225 100 95 115 129 133 124 120 162 182 214 132 132 138 74 28-4 314 208 236 278 300 32� 71 113 11)¡ 204 287 292 101 111 102 57 73 42 391 326 434 17 154 h19 64 86 363 389 90 109 170 149 42 548 8-4 467 465 37 88 95 143 182 238 228 105 57 65 47 71 55 40 38 5 19 21 18 48 50 26 42 39 19 21 RELACIONES MEDICO FARMACEUTICO T ]0 51 78 103 101 s 1 361 s6lo1lm 1 ,-69 229 243 282 419 449 591 1g 42 41 85 113 148 180 227 239 188 185 224 283 335 CINEMA TOGR A F I A T O 65 85 21 CARRIRAS DESAPARECIDAS TALLERES CE ARTES PLASTICAS 409 57 294 298 343 79 82 89 86 115 103 101 260 260 39 3 32 44 42 343 360 96 86 121 103 437 554 57 - · -+-~+-+-➔--l--l--+--+--l.-+-1.-+-l--+-+--l.-➔--l--l-~1--1-- l 91 9 I 58 24 <iENIERIA CIVIL 'NGENIERIA OUIMICA 32 53 1.0 34 85 103 139 248 346 343 28 33 13 398 444 412 212 462 '35 435 :ONTADOR P UBLICO 9 45 66 116 161 233 237 224 233 282 CIENCIAS POLITICAS :IECHO 68 98 205 208 210 228 266 292 338 355 295 CIENCIAS SCX: IALES mAC I ONES 50 197� 71 455 766 982 1374 430 179�208 28 llOS -32 41 29 356 37 48 48 22 52 16 330 341 322 64 60 80 396 442 1 18 20 311· 3870 3374 3308 3�7 4061 42zs l �SECCION DE FINANZAS La columna de la izquierda del Cuadro No. 11 muestra los resultados del ejercicio 69-70. Recordamos que en ese año había 4,166 estudiantes y 559 profesores. Las inscripciones sumaron 1,727, o sea el 6 o/o de los ingresos. Las colegiaturas 20,688, o sea el 81 o/o, y otros ingresos que comp�nden el estacionamiento, la renta de las cafeterías, la imprenta y donativos y subsidios para profesores de tiempo, 3,355, o sea el 13 o/o. El total de ingresos fue: 25,770.00 En el renglón de los ingresos puede observarse que más de 3/4 partes de los ingresos de la Universidad están formadas por las aportaciones de los estudiantes. El capital de operación de la UIA está invertido en sus términos, si lo comparamos con otras \lniversidades, sobre todo extranjeras, en las cuales las colegiaturas, mucho mayores que las de la UIA, apenas forman el 20 o/o de dicho capital de operación. Esta situación no deja de ser inestable, o impide el pleno desarrollo de la institución. Por más que se ha trabajado intensamente en la línea de promoción, no se ha conseguido hasta ahora modificar esta relación. En el renglón de los egresos advertimos que sumando las tres primeras partidas, se obtienen 14,156, que constituyen los honorarios del personal académico, o sea el 55 o/o del presupuesto. Los sueldos del personal administrativo y de servicio ascienden a 4,936, o sea un 18 o/o del total de egresos, que sumados con los que percibe el personal académico y las prestaciones, indica que la UIA emplea el 75 o/o en su personal. Los gastos generales suman 3,882, o sea el 14 o/o. Esta partida comprende, para citar algunos ejemplos, la enfermería, los deportes, las inversiones, el mantenimiento, las indemnizaciones, la revista, la renta y el material del Centro de Cálculo, etc. Por fin, las adquisiciones fueron por valor de 1,456, o sea el 6 o/o. Se concedieron becas por valor de 392,000.00 o sea un 1.1 o/o del presupuesto total. El total de egresos fue de 25,901.00 La columna de la derecha presenta el resultado del ejercicio 70-71 el cual tuvo 4,996 estudiantes y 681 profesores. Las inscripciones sumaron 2,041, o sea el 6.1 o/o de los ingresos. Las colegiaturas 24,029. o sea el 75 o/o. El aumento se debió al nCimero mayor de estudiantes, 833 de diferencia, y a un incremento en las colegiaturas 400,000.- vs 370,000.- en 69-70, Otros ingresos sumaron 5,852, o sea el 18 o/o. Este año pasado se logró una mejoría en los donativos y subsidios que equilibraron algún tanto la relación tan exagerada del pasado año entre las colegiaturas y otros ingresos. Los ingresos sumaron: 31,922.En el renglón de Egresos se observa que 14,006, constituyen los honorarios del personal académico, o sea el 47 o/o del presupuesto. Los sueldos del personal administrativo y del servicio alcanzan la cantidad de 5,321.­ o sea el 18 o/o de los egresos. Sumando los honorarios del personal académico y los sueldos del personal administrativo se tiene la cantidad de 16,727 o sea el 69 o/o del presupuesto. Aparentemente esta partida representa un porcentaje menor a 69 o/o vs 75 o/o el curso 1969-70. Téngase en cuenta que el presupuesto fue mucho mayor en 1970-71. Los gastos generales ascienden a 7,479, o sea el 24 o/o. En este renglón quedaron incluidos algunas entidades académicas de la Universidad que ya no fue posible trasladar al renglón académico. Por eso subió al doble esta partida. Se otorgaron becas por valor de 933,000.00 o sea el 3.1 o/o de los egresos y se consideraron descuentos por pago antieipado de colegiaturas 96,000.00 o sea 0.3 o/o de los egresos totales. Loe egresos fueron: 30,762.­ Hubo, pues, un superavit de un millón aproximadamente que fue absorbido por las pérdidas de dos ejercicios anteriores. Es preciso decir que este aparente equilibrio del presupuesto se debe a 956,000.00 de honorarios que no cobran los profesores jesuitas de la universidad. 21 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1970) Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1970 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro Subject The topic of the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México - Informes Universidad Iberoamericana Ciudad de México - Rectores Educación superior Académicos Alumnos Finanzas Planes de estudio Nombramientos Senado Universitario Investigación Biblioteca Matricula UIA Description An account of the resource Durante el período que cubre este informe, la Universidad Iberoamericana continuó avanzando con solidez hacia la consolidación de varios proyectos que habían venido madurándose de tiempo atrás. Este proceso (complejo y difícil) nos ha permitido llegar a alcanzar metas cuya importancia está garantizada porque fueron fijados por toda la comunidad universitaria. La implantación del sistema departamental en toda la Universidad, experiencia nueva y enriquecedora y la creación del Senado Universitario, cuerpo en el que descansa la máxima responsabilidad de la buena marcha y desarrollo de la UIA son dos hechos que hacen de este año un momento histórico de suma importancia. La UIA ha mostrado su capacidad para evolucionar con agilidad, para modificar estructuras para diversificar sus intereses y sus actividades. Confiemos todos en que este proceso lleve consigo la auténtica transformación de nuestras actitudes en relaciones interpersonales cada vez más completas, mas genuinas y más libres. <div style="text-align:center;"><strong>TABLA DE CONTENIDO</strong></div> <ul><li>Presentación</li> <li>Realizaciones académicas</li> <li>Los estudiantes</li> <li>Los profesores</li> <li>Nombramientos</li> <li>Otras áreas</li> <li>Finanzas</li> <li>El futuro</li> <li>Autoridades y funcionarios</li> <li>Las carreras de la UIA.</li> </ul> Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Meneses Morales, Ernesto https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/c02d0449cf2bb4256fb0abb2029c0200.pdf 51ed6c0f1ca737daa0cd5b64cd6e28c8 PDF Text Text N--__- - . 1 _:::::.-.. ~ _ . - ~.,,,._...,_,, ~ - ...... UNIVERSIDAD IBÉR,O AMERICANA �INFORME DEL RECTOR 1970-1971 El panorama nacional e intemaciortal que encuadra el curso 1970-1971 fue rico en acontecimientos: concluyó el régimen del Lic. Díaz Ordaz, y empezó su período el Lic. Ec!heverría con todos los aj~stes político-económicos que un cambio de gobierno supone. En Chile fue elegido libremente el primer presidente socialista de América Latina. China y Occidente intercambiaron gestos amistosos después de 22 años de aislamiento. Dos seres humanos recorrieron el desolado paisaje lunar en un vehículo. En el medio Oriente perdura una explosiva tregua, mientras en Indochina prosigue una absurda matanza. Se inicia la era del transporte aéreo masivo. No podemos prescindir de estos cambios que consciente o inconscientemente habrán influido en nuestro concepto del mundo y de ta vida durante et curso que apenas terminó. En el período que cubre este informe, la UIA continuó avanzando hacia la consolidación de varios proyectos que se maduraban de tiempo atrás. Este proceso complejo y difícil nos ha permitido alcanzar metas cuya importancia está garantizada, porque nacieron de le iniciativa de toda la comunidad universitaria: la implantaci6n del t-istema departamental en toda la universidad, experiencia nueva y enriquecedora, y la creación del Senado Universitario, organismo en el que descansa la máxima responsabilidad de ta buena marcha y desarrolllil de la UIA son dos hechos que señalan este año como momonm histórico de suma importancia para nosotros. La UIA ha demostrado su capacidad para evolucionar con agilidad, para modificar estructuras, para diversificar sus intereses y actividades. REALIZACIONES ACADEMICAS SENADO UNIVERSITARIO En respuesta a una necesidad percibida por todos como urgente para acrecentar la libertad académica de la UIA y garantizar su autonomía interna, se creó et Senado Universitario, organismo que sustituye a la Junta de Gobierno y que está constituída por un grupo de personas libremente elegidas para presentar a todos los que fo~amos la comunidad universitaria. El primer Senado Universitario, cuyo funcionamiento y renovación se p1evén en su propio reglamento, está integrado por el Rector de la Universidad (miembro ex officio) Dr. Ernesto Meneses, el Lic. Xavier Scheifler y el Lic. Manuel Borja representantes de los directores; el I ng. Pablo Ortiz Macedo y el Lic. Amado Agu irre, representantes de los profesores; el Dr. Juan Lafarga y el Lic. Miguel Villoro, representantes de la UIAC, los señores Carlos Núñez y Romeo Pardo, representantes de los estudiantes; el Sr. Armando Leñero, representante de los empleados de la Universidad, (queda pendiente el nombramiento del representante de los exalumnos). El Senado Universitario es el organismo responsable de mantener al más alto nivel el constante esfuerzo de todos para llevar a realizar los grandes principios del ideario y proyectar una imagen más clara y veraz de la UIA en su evolución constante. Al constituirse en suprema autoridad, el Senado Universitario toma también la responsabilidad de servir y representar auténticamente a todos quienes formamos la UIA, pluralidad de enfoques y de ideas, integrada en actitud de progreso según el ideario de la Universidad . CONSEJO UNIVERSITARIO Mantuvo su habitual ritmo de trabajo, habiendo sesionado ordinariamente una vez al mes. Aprobó varios nombramientos de funcionarios académicos que se detallan más adelante, y promulgó los reglamentos de Personal Académico y de Exémenes. COMITE ACADEMICO Sesionó 75 veces en el período que cubre este informe. De acuerdo con su reglamento propio, algunos de sus miembros fueron relevados: el Lic. Amado Aguirre sustituyó al Lic. Agustín Reyes Ponce, en representación de la División de Ciencias Económicas y Administrativas. El lng. Luis Vergara reemplazó al lng. Pablo Ortiz Macedo, por la División de Ciencias e Ingeniería; el Mtro. Arturo Warman, al Dr. Juan Lafarga, por la División de Ciencias Sociales y el Mtro. Miguel Mansur al Lic. Tarsicio García, por la División de Humanidades. PLANES DE ESTUDIO NUEVAS CARRERAS Y DEPARTAMENTOS Se autorizó la formación del Departamento de Ciencias Religiosas con una carrera que empezará a funcionar para el curso 1971-1972. También se creó el Departamento de Economía que no tiene a su cargo ninguna carrera; pero que sirve a todas las que lo necesiten mediante los cursos que ofrece. La Carrera de Relaciones Industriales obtuvo la aprobación oficial de la SEP para la modificación sustancial de su plan de estudios que entraré en vigor para el curso 1971-72, con el objeto de ponerla al día y adoptarla más a las necesidades del país. Se sigue trabajando �inter,samente en el proyecto de una licenciatura en nutrición, respuesta generosa a la condición alimenticia de un sector considerable de nuestra población. Historia Arte Ingeniería Civil Ingeniería Meclmica Eléctrica Ingeniería Química Literatura Matemáticas Física Psicología Química Relaciones Industriales DEPARTAMENTALIZACION Como estaba previsto, el sistema departamental empez6 a funcionar en la UIA con resultados muy interesantes, porque nos muestra a todos la bondad de un sistema diseñado en función de nuestra realidad y nuestras aspiraciones y la resistencia a veces inconsciente que el sistema anterior despierta en todos, estudiantes, profesores Y autoridades. HIT ART ICI IME IQU LIT MAT PHY PSI QUI REL El sistema departamental ha sido criticado duramente en los últimos años. Sus oponentes parecen ignorar las ventajas que reporta y sólo insisten en sus limitaciones. La estructura departamental ha servido eficazmente para consolidar la calidad de los cursos y ha ayudado a mantener una forma especializada de unión entre la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Pero si el énfasis departamental en el especialismo puede minar la importancia de la educación general e impedir la consideración de problemas interdisciplinarios, la creación de institutos que corten a lo largo de la línea disciplinaria ayuda a resolver el problema. Estas nuevas estructuras son complemer,to de los departamentos. Tales centros de trabajo enfocan su atención hacia t6picos comunes que los departamentos no pueden atacar. Cualquiera que sea la índole interdisciplinaria de algunas profesiones, subsiste el hecho de que la especializaci6n básica de la actividad universitaria para la instrucción e investigación es por disciplinas y campos profesionales. Esta especialización puede ser criticada como indebidamente reducida, artificial y carente de realismo; pero es evidente que la especialización de los departamentos por disciplinas y campos profesionales es aceptable y duradera en el campo universitario. ' Todos ellos ofrecen carreras profesionales con excepción de los departamentos de Economía, Fi°sica y Matemáticas. Este es el primer paso concreto en el sistema de crAditos que dotará de una gran flexibilidad los programas de estudio. El perfeccionamiento de este primer esquema depende de las experiencias acumuladas y del esfuerzo que en conjunto debe hacer la Universidad con creciente conciencia de su papel como centro creador de cultura, aunque implica también la plena libertad académica de la institución. Se crearon los siguientes departamentos: Ah( encontramos datos importantes. Las cuatro carreras que conservan menos materias (por tanto, poseen el (ndice más alto de departamentalización) son: IQU, 26,o sea 45 o/o, CP, 12 e IME 37. o sea 60 o/o cada una. En seguida QUI, 30, o sea 65 o/o e Ingeniería Civil 32, o sea 69 o/o. Las carreras que han conservado la totalidad de sus materias son: DER y FIL. En la quinta columna aparecen las materias recibidas de otros departamentos. Esta columna no es sino la inversa de la tercera y de la cuarta, aunque no absolutamente, sino en relación con el número total de materias de cada carrera. Puede advertirse que IQU recibe 31 materias, IME 24, CTI 18, QUI 16. Administración Antropología Ciencias Religiosas Sociolog(a y Ciencias Políticas Administrativas Comunicación Contadur(a Derecho Diseño Arquitectónico y Urbano Diseño Industrial y Gráfico Econom(a Filosofía (Ver cuad!"O No. 1 en los anexos) Una mirada al Cuadro No. 1 permite algunas reflexiones interesantes. En la primera columna de la izquierda puede verse el número total de materias de cada carrera., En la segunda, las materias impartidas durante el 1er. semestre. En la tercera, las materias conservadas por las carreras, y en la cuarta el porcentaje de materias que conservan las carreras que han empezado a departamentalizar. ADM ANT CAE SPA COM CON DER DAU La sexta columna enlista los departamentos con sus siglas. La sAptima las materias ofrecidas a otros departamentos. Aquí puede verse el número de materias ofrecidas a otros departamentos de los cuales QUI se lleva la palma con 20, Matemáticas con 17, luego viene Econom(a con 7 y los demás se escalonan de 6 a O. El total de DIG ECO FIL 2 �catalogaron 3,600 y se encuadernaron 487. La Biblioteca dispone de un total de 49,261 volúmenes ya catalogados. estas materias ofrecidas es de 113. Si comparamos las materias ofrecidas a otros departamentos 113 y las materias recibidas de otros departamentos 173, tendremos el total de materias impartidas durante el primer semestre que están departamentalizadas 186, o sea 34 o/ó. Existen 988 suscripciones (800 por canje y donación). INVESTIGACION Acuden a la biblioteca, en promedio, 14,000 lectores cada mes (560 lectores por .:lfa). La Carrera de Historia del Arte concluyó la investigación sobre Arte Colonial en el Estado de Morelos, próxima a publicarse. Dentro de la biblioteca se consultaron 60,186 volC.menes, y se prestaron para su uso fuera de la biblioteca 9,143. El Departamento de Química realizó las siguientes investigaciones: La biblioteca ofrece, además, servicios de fotocopia, préstamos interbibliotecarios y alquiler de máquinas de escribir. J. Correa, M. L. Cervera y R. M. Mainero, "Síntesis de la Tithonine". Para orientar a los alumnos de nuevo ingreso acerca de estos servicios y el uso de la biblioteca, se preparó una presentación audiovisual. Ma. G. Franco y J. Correa, "Espectometría de masas de los compuestos de Cacalia decomposita". Estuvo representada la biblioteca en la reunión anual de la American Library Association en Dallas, Texas (Junio, 1971); en la reunión del SALALM (Seminar on the Adquisition of Latin American Library Materials) en Puebla (Junio, 1971), y en la reunión del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) celebrada en Oaxtepec, sobre la planificación de un servicio nacional de informaci6n. L.E. Miramontes, Ma. V. Gaviria y M. González, "Actividad ele nitrogenasa en 'Aspergillus niger NRRL-3' ".: L.E. Miramontes y A. Fregoso, "Sistema catalítico para transformar la mezcla de gases de escape de los motores de combustión interna que funcionan con gasolina". (Pat. pend). El Centro de Orientación llevó al cabo dos investigaciones: una sobre los intereses y la actitud religiosa de( estudiante de la UIA y otra acerca de la actitud del estudiante de la UIA a·nte el uso de las drogas. CENTRO DE CALCULO ELECTRONICO La escasa investigación realizada en la UIA es un fiel reflejo del estado raquítico de la investigación en nuestro pa(s, cuyo lugar en comparación con otras naciones es lamentable. Mi!xico dedica el 0.130/0 del PNB a la investigación cient(fica, siendo así que otros países de LA emplean el 5 o/o (Argentina, Chile) y algunos europeos hasta 7 para no citar a los EEUU que adjudica el 10 o/o. La misma proposición desalentadora aparece en el número de investigaciones en relaci6n con el nC.mero de habitantes que en México es de 6 x c/100,000 habitantes, contra 40 en Italia, 100 en Francia, 110 de Alemania e Inglaterra, 150 de Japón, 250 de Rusia y 260 de Estados Unidos. Por primera véz, el Centro de Cálculo cubre t~dos los servicios académicos y administrativos de la UIA. Cambiará su equipo por una computadora IBM 360/22 de mayor capacidad que empezará a dar servicio en Octubre de este año. Se formó el Kárdex individual computable de cada estudiante incorporado a la UNAM. Los servicios a los estudiantes son numerosos, especialmente hasta ahora a la División de Ciencias e Ingeniería. CENTRO DE DEPORTES La UIA participó en la Liga Española con un equipo de fútbol soccer y en el Torneo Interestatal de Guadalajara, con un equipo de basquetbol. Sigue funcionando también el equipo de fútbol americano "Cherokees". Sin embargo, a pesar de que el ambiente nacional no ayude, que la incomprensión de algunos empresarios dificulten el financiamiento de investigaci6n y que los recursos aportados por la UIA sean pobres, estamos decididos a impulsar el papel de la institución no s61o como trasmisora sino como creadora de cultura. CENTRO DE DIDACTICA De reciente formación, trabaja en la elaboración de "Video-Tapes" en colaboración con el Centro de Programas de TV Educativa. Llevó al cabo una jornada de Pedagogía General en Junio de 1970, y un seminario del Maestro como orientador. (Agosto, 1971). BIBLIOTECA En el período del pasado curso se registraron 2,266 libros; se 3 �CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA gratuita, conferencias y mesas redondas. Agrupó a 236 estudiantes en los cursos de Banca y Finanzas, Ca¡:,acitación para dirigentes Sindicales, Oratoria para funcionarios y el Seminario sobre Desarrollo de Líderes y equipos de trabajo. Empezó a formar un coro que ensayó periódicamente. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA Est~n programados los cursos de Administración Municipal (en colaboración con el Instituto Municipal Mexicano, A.C.) y de Actualización para maestros de Secundaria, Preparatoria y vocacional (en colaboración con el Departamento.$!_e Ingeniería Química de laUIA). Realizó 200 estudios de orientación vocacional, 43 de cambio de carrera, 550 de primer ingreso y 156 de diagnóstico clínico. CEMTRO DE INTEGRACION CULTURAL Organizó seis ciclos de conferencias para orientación vocacional de estudiantes de las preparatorias del D.F. Fueron atendidas 230 personas en orientación y psicoterapia de diversos tipos. Elaboró los planes y programas para la aprobación del nuevo Departamento de Ciencias Religiosas. Asistieron 103 personas a sus cursos de Counseling y 40 a los de Psicología Pastoral. Ofreció cursos de diferentes tipos, todos optativos, a los que asistieron 2,535 estudiantes, superado muy ampliamente al número de 227, correspondiente al período anterior. Además, ofreció conferencias, seminarios y reuniones fuera de su programa normal, CENTRO DE PROGRAMAS DE TELEVISION EDUCATIVA Produjo cinco programas en "video-tape" para el Centro de Didáctica, tres para el Departamento de Psicología y cinco conferencias grabadas para la Carrera de Ciencias y Técnicas de la Información. CENTRO INTERNACIONAL Los diversos problemas mundiales siguen obstaculizando la presencia, er:i México, de estudiantes extranjeros en el nOmero en que venían en años anteriores. Sin embargo, en seis programas diferentes, se inscribieron 632 estudiantes. De ellos, la Escuela de Verano contó con 350, el Junior Year con 147. El programa para graduados con 37; el de profesores de español, también con 37. Al programa de honor, para estudiantes de nivel académico sobresaliente, asistieron 35, y 26 estudiantes participaron en un programa especial de invierno del Colegio Westminster. INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Ha seguido trabajando en la organización de mesas redondas, conferencias y eventos varios en la UIA. Llevó al cabo cursos de Etnohistoria Mesoamericana, con los Profesores Dr. Pedro Carrasco (Universidad de New York), Dr. Frederick Katz (Universidad de Texas), Dr. Edward Calnek (Universidad de Rochester) y Dr. Paul Kirchoff (UNAM). Organizó también sus cursos normales con la participación del profesor Manuel Gutiérrez (Universidad de Madrid), Dr. Hugo Nuttini (Universidad de Pittsburgh) y Dr. Guillermo Bonfil (UNAM). El total de colegios y Universidades extranjeros representados en los seis programas fue de 325. CENTRO DE LENGUAS Tuvo una inscripción total de 900 estudiantes en sus cursos audiovisuales de inglés, francés, alemán y ruso. Publicó el Manual de Campo del Antropólogo que preparó una comisión formada por Carmen Vaqueira, Angel Palerm y Luis Olivos, por encargo de la Unión Panamericana. Avanzó al segundo año la Carrera de Profesores de inglés, con 22 estudiantes. INSTITUTO DE HUMANIDADES Se ha dedicado a preparar el Anuario de Humanidades 1971-1972. CENTRO DE MUSICA 1mpartió cursos teóricos y prácticas a estudiantes y empleados. Sus becarios de Filosofía, Letras Españolas e Historia han realizado investigación en bibliotecas y archivos. Organizó siete conciertos de diferentes tipos, todos de asistencia Ha prestado ayuda al bibliotecario general de la UIA para la 4 �for,:,ación de la "'ala de Reservas" de la biblioteca, con libros de valor histórico, provenientes del depósito de la antigua biblioteca de Zaregoza 84. Afrontan la realidad en forma existencial, atendiendo más a los valores personales e inmediatos que a los absolutos, de los cuales admiten pocos. Se interesan más por lo comunitario y social que por lo moral o legal. Ha preparado boletines bibliográficos bimestrales. La mayoría de nuestros estudiantes estén apenas saliendo de la adolescencia al mismo tiempo que se preparan para responsabilidades futuras. Muchas características de nuestra actual cultura convierten esta transición de la juventud a la madurez en un proceso difícil. Se requiere mucho tiempo para adquirir la preparación en la responsabilidad profesional que s61o se completa después de largos y fastidiosos estudios. Esta prolongada vinculaci6n del estudiante con la universidad lo hace depender de las oportunidades que ofrece la misma institución para formarse un sentido de identidad, si bien en la vida universitaria tales ocasiones no abundan precisamente. El aprendizaje y el esfuerzo intelectual sostenido parecen incapaces en muchos casos de proporcionar las condiciones necesarias para desarrollar el sentido de capacidad, al paso que las situaciones extraacadémicas suelen ser con frecuencia más urgentes e importantes. Sigue ofreciendo orientaci6n en la elaboración de tesis profesionales y de grado. Ha impartido conferencias entre los alumnos acerca de la metodologfa del trabajo científico y las técnicas de la investigación documental. ESTUDIANTES Organizados en la Federación de Sociedades de Alumnos de la 1beroamericana intensificaron notablemente sus actividades, su participación en la toma de importantes decisiones y su comunicación a través de varios medios. Por primera vez el presidente de FESAI rindió un informe p0blico del trabajo realizado durante los cuatro primeros meses de su perfodo, publicando en edici6n especial de su boletín informativo: FESAI INFORMA. Además, el estudiante encuentra dificultad en discernir los niveles de responsabilidad que se esperan de él. La familia y el profesorado despliegan con frecuencia una actitud ambivalente tratándolo ya como adolescente ya como adulto. El estudiante de hoy en día llega frecuentemente a la Universidad inexperto en el manejo de los negocios prácticos, y en el ejercicio de su juicio y aceptación de su responsabilidad. Todos estos factores se han aliado para producir un estudiante que exige más que nunca influir en los asuntos universitarios. Aunque algunas de las demandas estudiantiles parecen ser un desplazamiento de la frustraci6n general hacia una meta conveniente, sin embargo, también señalan la necesidad de delegar alguna influencia significativa al estudiante. El objeto de tales responsabilidades compartidas debería ser: desarrollar sus habilidades de deliberación y decisión, capacitarlos para que asuman responsabilidades; proporcionar a la Universidad decisiones cualitativamente mejores e incrementar asimismo el sentido de comunidad derivado de la colaboración efectiva de estudiantes, profesorado y adm inistraci6n. FESAI organizó y llev6 a buen éxito la celebración del Día de la Comunidad con una gran variedad de actividades culturales, sociales, artísticas, deportivas y una asistencia ejemplar de más de mil personas. La presencia de los estudiantes de la UIA en la vida de México ha ido aumentando a través de signos inequívocos. Ningún probleR1a estudiantil nacional o internacional les es ajeno, y es obvio que las relaciones que aparecen en la UIA, por no obedecer a un patrón com0n, manifiestan libertad y pluralismo de la vida universitaria. Fuera de FESAI los estudiantes también llevan al cabo actividades importantes a nivel de cada carrera y de la Universidad como tal. Funcionan varios cine-clubes, grupos de teatro, y otras importantes actividades, entre las que destacan la publicación de las revistas: •• Administración se expresa", de la Carrera de Administración de Empresas, "Progresi6n" de Psicología y "Posibilidades" de los estudiantes del Centro de Cálculo Electr6nico, "Criterio" de la Carrera ~ Derecho. Los estudiantes de la UIA como los de otras instituciones en esta década se caracterizan por estimar más la sinceridad que la lealtad a un sistema, idea o institución; la expresión de sí mismos y las cualidades creadoras que la conformidad y la tradici6n. Se inclinan al pragmatismo cuyo lema es: "Vale lo que funciona". PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES EN EL GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD Problema que ,confronta la UIA con las demás universidades es el de la participación estudiantil en el gobierno de la institución. Muchos argumentos se han esgrimido en contra de la participación del estudiante como persona (es muy joven, demasiado ingenuo, muy centrado en si' mismol o en su papel como estudiante: es transitorio y pertenece a una población tan diversa que no puede ser 5 �genuinamente representada. No hay pruebas sólidas de que el profesor desempeñe mejor su oficio como participante igualitario en una sesión de tormenta de ideas. El estudiante puede rechazar y revisar eventualmente las conclusiones e interpretaciones de aquél; pero sobre el maestro pesa la responsabilidad de presentar en forma completa cualquier conocimiento que deba impartir. En la Novena Asamblea de la AlU se dijo que: "los problemas relativos a este tema no eran tan simples como parecían, y algunos oradores sugirieron que la tendencia actual a dar más cabida a los estudiantes en los comités académicos y administrativos era mal pensada e irreal, habida cuenta de la limitada experiencia de los estudiantes, su preferencia por soluciones instantáneas y su incierto sentido de responsabilidad. Después de estas consideraciones sobre problemas teórico-prácticos, hagamos una pausa para proyectar y comentar una estadísticas. Una mirada al cuadro de concentración de estudiantes por carreras (Cuadro No. 2) nos indica que: Tanto el grupo que favorecía la participación como el que se oponía a ella estuvieron de acuerdo en que de cualquier modo la participación estudiantil en el gobierno de la universidad no es panacea, como lo han demostrado los problemas de AmArica Latina después de cincuenta años de experimentarla". (Dr. J.F.Leddy, Universidad de Windsor, Canadá). 1) Las carreras más numerosas en el curso 70-71 fueron: AE(548), IME(519), Rl(442), CTl(391), siendo así que en el curso 69-70 ocup6 el primer lugar IME(435), AE(406), el segundo, el tercero Rl(405) y el cuarto CTl(334). Esta demanda nace en parte de que el mundo intelectual trata de revivir la comunidad como valor central en una sociedad dominada por estructuras que atomizan e impersonalizan. Es meritorio el deseo de tender un puente entre las diferencias de edad, condición social y cultura. La preocupación de todos los sectores de la institución para buscar la verdad es fundamento esencial del deseo de comunidad que en la Universidad está constituida por grupos de diversas personas dependientes en varios grados unas de otras. Todos son verdaderamente esenciales. No podemos dispensarnos de ninguno de ellos, si la instituci6n quiere progresar como comunidad. Cada uno de estos grupos puede servir efectivamente a los demás, sólo cuando se respetan sus diferencias, porque éstas constituyen sus peculiares aportaciones. Por tanto, la construcción y conservación de la comunidad universitaria descansa en que ésta pueda en el mayor grado posible apoyarse en las diferencias de talento, ex¡:-eriencia e interés y en los distintos papeles de los miembros que la componen. El problema del gobierno de la Universidad es encontrar y desarrollar los medios para facilitar las contribuciones únicas de estos grupos. Los estudiantes se preocupan apasionadamente respecto de la igual dad como valor central social, y tienden a cu'á'Stionar toda autoridad, porque ha fracasado en hacer frente a muchos de los problemas de la humanidad y en resolverlos. Como la comunidad está compuesta de distintos sectores con diferentes tareas y responsabilidades, debe existir una distribuci6n diferencial e inevitable de autoridad y responsabilidad, por más que se quiera presionar el principio de igualdad. La relación entre maestro y estudiante, que es la piedra de toque de toda la estructura universitaria, lleva dentro de sí misma ciertos elementos irreductibles de autoridad y jerarquía, aunque se desee que reine la camaraderia y se destierre el autoritarismo. La situación enseñanza- aprendizaje implica que el maestro tiene siempre algo que ofrecer y el estudiante algo que recibir, si bien es preciso admitir que los buenos maestros siempre aprenden mucho de sus estudiantes. 2) Si observamos el aumento de un año a otro, advertiremos que el porcentaje mayor correspondió a DG(109 o/o). CS(70 o/o), QUI (70 o/o), y AE(35 o/o). Se tuvo un porcentaje de aumento en el total de alumnos de 22 o/o de 3 982 a 4 847. 3) En los estudios de Grado (Cuadro No. 3) se not6 lo contrario. En general hubo disminución, excepto en Filosofi'a y el total fue negativo también (19 o/o). Cuadro No. 4 4) Si se relacionan los niveles de estudio, advertimos que la licenciatura aumentó el 22 o/o, los estudios de Grado disminuyeron en menos 19 o/o y el total de alumnos aumentó en 20 o/o. Los siguientes cuadros muestran también datos y comparaciones curiosas: 1) El cuadro No. 5 (lugar de origen) señala que en 1969-70, el 67 o/o de nuestros estudiantes provenían de la capital. En 1970-71, el 74 o/o. En 1969-70, el 28 o/o eran de la provincia, en cambio en 1970-71, sólo el 24 o/o. Hubo una disminución de 4 o/o. En 1969-70 los extranjeros eran 208, 5 o/o del total del alumnado. En el año siguiente sólo 2 o/o. No cabe dudar que las dificultades relativas al reconocimiento o revalidación de los estudios anteriores han desalentado a los alumnos de otros países para inscribirse en la UIA. 2) Respecto de la procedencia (Cuadro No. 6), nada digno hay de notar a no ser el que ha bajado lamentablemente el número de estudiantes de instituciones oficiales con respecto a años anteriores, cuando llegó a ser un 18 o/o del total del alumnado (1967-68). Seguramente que la discrepancia de los calendarios de las preparato6 �rias oficiales y la UIA ha tenido que ver con esta situación, los profesores, tal será la calidad académica de la universidad. De aquí que la UIA se haya esforzado por integrar su claustro profesora! con excelentes profesores. Ciertamente, la lnstituci6n puede ufanarse de contar con algunos de los mejores maestros de la capital, 3) El cuadro de las becas (Cuadro No. 7) tampoco acusa ninguna modificación importante. Hemos mantenido el porcentaje de O o/o más o menos por más que quisiésemos que fuese mucho más. Cu?.c.ro No. 8 41 El nivel de estudios ha permanecido asimismo estable. La UIA está dedicada casi en su totalidad a estudios a nivel de licenciatura. situación que no es aceptable, porque la universidad no puede contentarse con ser puramente trasmisora de cultura. Es preciso que también la cree mediante investigación. Como vimos anteriormente, la UiA refleja el estado de nuestro país. Señala también el factor de los costos elevados en los estudios de Grado y la escasa demanda que presentan. Sin embargo, no podemos sentirnos satisfechos. Todavi'a hay campo vasto para el progreso. Profesores que repiten sus apuntes sin revisión alguna de año en año, profesores alejados de sus discípulos, profesores faltistas o impuntuales, profesores que favorecen la pasividad del estudiante.,.• la letanía podría proseguirse. Se registra excesivo uso del método magisterial que debería reemplazarse por la discusión y por la tutoría. Es excesivo el número de horas semanales de clase para algunas materias. Poco, poquísimo se aplica el programa de honor. Los exámenes suelen ser demasiado subjetivos, porque no se usan las diversas formas de confeccionar un examen ni de evaluarlo. 5) El cuadro de los graduados (Cuadro No. 9) manifiesta modificaciones curiosas. En el curso 69-70 las carreras con mayor número de graduados fueron: IME 45, DER 40, ARO 39, AE 38, e IQU 25 respectivamente. Sin embargo, el porcentaje de graduados en relación con el número de alumnos tuvo un orden distinto, QFB 15 o/o (primer lugar), DER 120/0, IQU 120/0, y ARQ 120/0. En 1970-71 cambió la situación, y las carreras con mayor número de graduados fueron: CP 43, AE 39, DER 28 y ARO 23. El porcentaje de graduados en relación con el número de alumnos de cada Carrera fue como sigue: LIT 11 o/o (mayor porcentaje), CP 9 o/o, QUI 9 o/o, QFB 9 o/o. Las carreras con menor número de graduados fueron CS 1, e Historia del Arte e Historia con 2 respectivamente. Hasta ahora hemos procedido basados en una falacia: Como el que no sabe es incapaz de enseñar, concluimos demasiado rápidamente que todo el que sabe puede enseñar. Y esto no es verdad. La UIA ha creado un Centro de Didáctica para ayudar a sus propios profesores a desarrollar nuevas técnicas, o actualizar sus conocirnien• tos, a relacionarse mejor con sus estudiantes; pero la mera existencia del Centro no basta, si nadie reclama sus servicios. El tema de los profesores lleva lógicamPnte al tema de la enseñanza y aprendizaje. Mucho se ha hablado de las técnicas obsoletas empleadas en la enseñanza superior. Se ha anatematizado especialmente el método de la lección magisterial cuyo origen se remonta a una época cuando no había libros de texto, o éstos eran caros y escasos, y el maestro dictaba sus lecciones para que los estudiantes anotasen fielmente sus palabras. En la actualidad los libros de texto son innumerables, y muchos de ellos al alcance del bolsillo estudiantil. LOS PROFESORES Con los trece nuevos profesores numerarios que el Consejo Universitario designó el 29 de abril de 1971, suman éstos un total de cuarenta y cinco. Funciona un sistema de autoevaluación para profesores, coordinan• do por el Centro de Didáctica. En algunas carreras se aplican sistemas de evaluación basados en la opinión directa de los estudiantes. lExiste, como lo implican estas quejas, algún método nuevo, algún atajo seguro y universal para que el estudiante aprenda más rApidamente o para que pueda prescindir del profesor? Aunque en términos generales todas las carreras apoyan su funciona• miento académico en el trabajo de sus respectivos Consejos Técnicos, es muy deseable mayor participación de los profesores en el desarrollo de las mismas. Las investigaciones recientes arrojan estos resultados: 1. No hay un único método mejor que otro para todos los estudiantes en todas las materias. La opinión contraria se debió a la teoría mecanicista de Thorndike acerca del aprendizaje, actualmente abandonado, Los profesores son el elemento más vital de la universidad. Ellos dan la tónica del nivel académico de la institución. Ellos trasmiten los conocimientos, y, en su caso, los enriquecen por la investigación, si bien reciben las reacciones de los estudiantes. Por tanto, cuales son 2. Las técnicas (1) cara a cara: como la conferencia, la discusión y la 7 �tutoría de una parte; (21 y las de estudio privado: independiente o dirigido por otra, no acusan diferencias estadísticamente significativas, si se las evalúa por los resultados de los exámenes finales estandarizados. El cuadro del número de profesores de cátedra comparado con el número de estudiantes es también ilustrativo: en 69-70 había 495 profesores de cátedra para 4166 estudiantes, es decir, tocaban 12 profesores por cada 100 alumnos. En 70-71 para 576 profesores de cátedra había 4 996 estudiantes. La proporción se mantuvo en 12 profesores por cada 100 alumnos. En 69-70 los profesores de tiempo eran 64, y su relación con los estudiantes era de 1.53 por cada 100. En 70-71 la proporción subió a 2.01 profesores por cada 100 alumnos. 3. Los factores como tamaño del grupo, frecuencia de la clase y manera de la presentación, si se consideran aisladamente, no producen diferencias estadísticamente significativas en pruebas de contenido. 4. Se ha subrayado demasiado la enseñanza; pero el aprendizaje es tan personal que nadie puede aprender por otro. S'ECCION DE FINANZAS (Ver cuadro No. 11 en los anexos) 5. No se enfatiza suficientemente el contenido de las materias, poco usado para enseñar a pensar al estudiante. El aparente equilibrio del Estado Financiero de la UIA es precario: 6. SP, ne.ta gran impreparación de los estudiantes para estudiar solos. Carecemos de un capital de operación indispensable para una 1nstitución de este tamaño. 21 No tenemos un fondo de retiro que dé seguridad a nuestro personal acadAmico y administrativo. S61o existe a la fecha el Seguro de Grupo y el Seguro Social. 3) A pesar de que imperiosamente necesitamos más espacio vital, no contamos con el capital para el desarrollo físico de la UIA: Edificio Central de Cafeter(a, Edificio de Oficinas Administrativas, Auditorio, Biblioteca y Gimnasio, as( como algunos campos deportivos. 41 Urge disminuir la relación entre el número de estudiantes por cada maestro de tiempo, 2.1 Profesores por cada 100 estudiantes, para favorecer la asesoría, imposible de practicar, si un profesor debe atender a muchos alumnos. Ahora bien, cada profesor de tiempo supone al menos$ 124,000.00 al año. 1) Con 1c,s mejores investigadores en el campo de la educación superior me atrevería a sugerir que en la enseñanza: 1. Se propongan claramente los objetivos del curso. 2. Se :.teje a cada estudiante que proceda a su propio paso. Los seres humanos no estamos estandarizados ni en cuanto al modo, ni en cuanto a la velocidad ni en cuanto al tiempo en que cada uno aprende. 3. Se permita que el estudiante avance a una nueva unidad de conocimiento sólo hasta que haya dominado todos los procedimientos de lo anterior. SECCION DE SERVICIOS GENERALES 4. Se usen las conferencias y demostraciones para motivar a los estudiantes más bien que para impartir inform~ión cr(tica. Se instalaron los nuevos laboratorios de periodismo, radio, cine y se adquiri6 material nuevo para el de televisión. 5. Se usen asesores de entre los mismos estudiantes de años superiores que administran pruebas, califiquen inmediatamente después de cada unidad, aconsejen y sigan el paso del estudiante de cursos inferiores. En el Centro de Cálculo Electrónico se instalaron tres perforadoras 029. Se amplió el área de oficinas y de servicio a estudiantes. 6. Se deje la responsabilidad de aprender totalmente en los hombros del estudiante. En el Centro de Orientación Psicológica se hicieron instalaciones electrónicas para obtener grabaciones directas de las entrevistas en los 18 cubículos. El Cuadro No. 10 indica que en 69-70 había 495 profesores de cátedra y en 70-71 576, o sea, un aumento de '6 o/o. Los profesores de tiempo eran en 69-70, 64 y en 70-71 65 con un incremento de 1 o/o. Si consideramos los totales, advertiremos que en 69-70 había 559 profesores y en 70-71 681 que señalan un incremento de 22 o/o, debido naturalmente al aumento de grupos ocasionado por el aumento total de estudiantes. El taller de Diseño Industrial fue acondicionado para trabajo nocturno y adquirió nuevo equipo. Se trabaja en la instalaci6n de los laboratorios de metrología, comunicaciones, Electrónica, Control y Servomecanismos. (IME). Se construy6 un riel de aire para el laboratorio de Procesos de 8 �manufactura, y se cuenta también con las instalaciones básicas de aulas y laboratorios de Mecánica de Suelos, Estructuras e Hidráulica (ICI). VIGILANCIA-ESTACIONAMIENTO Con objeto de dar un mejor servicio y evitar problemas en las calles se autorizó e inició la construcción de un nuevo estacionamiento para alumnos en la parte sur de la UIA con cupo aproximado de 700 automóviles. La cancha de Basket Ball fue alumorada para juegos nocturnos. PERSONAL ADMINISTRATIVO Se aumentó el número de vigilantes a seis personas, cuatro para el nuevo estacionamiento y dos para reforzar la vigilancia general. La Uniwrsidad Iberoamericana inició el semestre con 243 empleados, y lo terminó con 268 empleados de los cuales 165 103 Se construyó una caseta elevada en el estacionamiento de alumnos para mejorar la vigilancia y prevenir los robos de accesorios de autos. son administrativos de servicio o/o de crecimiento Se construyeron techos en las entradas de la Universidad para protección del público. La Caja de Ahorros, tramitó préstamos por la cantidad de $755,440. SECCION DE PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS El &hnrro de los socios sumó la cantidad de$ 442,728. En el afán de proyectar una imagen real de la Universidad, se ha ·desarrollado mayor promoción hacia un número siempre creciente de empresas y personas orientada a lograr amplia comprensión de los problemas que ocasiona el progreso de una institución de educación superior. Se si9uieron otorgando las prestaciones anteriores: Seguro Social, Seguro de Grupo, y descuento en El Puerto de Liverpool. Se inició la calificación de méritos a todo el personal. Conscientes de la necesidad de una auténtica comunicación interna, se ha tratado, mediante publicaciones periódicas, de aumentar el interés de los miembros de la UIA. Se estableció el servicio de DESPEN, S.A. con entrega a domicilio. Se creó él Comité de Sueldos que inició luego su funcionamiento. Se ha incrementado el número de exalumnos registrados para formar parte real de la Comunidad Universitaria. Se formó la Comisión de Representantes de los Empleados de Servicio, para colaborar con los funcionarios en el estudio de los problemas y peticiones de dicho personal y atención a los mismos. En un 30 o/o aumentaron las visitas de personas interesadas por conocer las instalaciones de la UIA. Se aumentó el salario globalmente en un 1O o/o para los trabajadores de servicio, y se revisaron y modificaron sueldos de varios empleados de Personal Administrativo. Los resultados que arroja la Bolsa de Trabajo son los siguientes: EDICIONES E IMPRESIONES Solicitudes de alumnos y egresados Solicitudes de Empresas Colocados Se atendieron 1,550 órdenes de trabajo. El monto total de los trabajos realizados ascendió a $ 577,417.69 de los cuales $ 145,423.35 corresponden a trabajos externos y,$ 431,994.34 a la propia Universidad. 115 320 78 Se incrementó el intercambio cultural con 171 Universidades extranjeras y 9 nacionales, además de las relaciones que sostiene el Departamento Internacional con otras 300. PAPE LE RIA LA UNIVERSIDAD Y LA SOC~EDAD Se aumentó el horario de atención al público de las S_a las 20 hrs. Las ventas ascendieron a$ 736,146.16 de las cuales$ 399,189.57 son de venta directa a los alumnos, y, $ 366,956.65 de venta a las escuf!las con cargo contable a su presupuesto. Se han propuesto dos modelos de Universidad que ejemplifican la relación entre ésta y el orden social circundante. El modelo clásico sostenía que la Universidad debería estar totalmente alejada de la sociedad. Compuesta por intelectuales que sostuvieron toda clase de 9 �reafirmar nuestra entrega a la verdad como el valor central de la Universidad. teorías y que fuesen libres para cuestionar todas las áreas de la experiencia humana, ejercería función crítica. El segundo modelo es el nragmático cuya misión primaria sería servir a las necesidades del sistema social contemporáneo. Este servicio implica el educar grandes masas de estudiantes con las obligaciones adicionales de generar y aplicar el conocimiento. Este modelo supone el envolvimiento y compromiso directo con la sociedad. Cada modelo de universidad paga su propio precio. Si uno escoge el primero, el profesor queda excluido, en su papel de maestro e investigador, aunque no de ciudadano, para lanzarse a una confrontaci6n activa. Si SE' decide por el segundo, debe reconocerse el derecho de los grupos exteriores a la comunidad a influir en la naturaleza de los servicios que presta la Universidad. REFLEXIOf-JES Con frecuencia se me pregunta cómo veo la Universidad. Siento que se mueve, si bien el cambio no asegura el progreso; pero éste implica inexorablemente cambio. Veo que hay un generoso espíritu de trabajo y colaboración, que todos, en mayor o menor medida, estamos comprometidos en hacer de ella una excelente universidad de acuerdo con el Ideario. Sin embargo, 1. La inf<;>rmaci6n es todavía muy defectuosa, sobre todo, la de abajo hacia arriba. La comunicación no se logrará con ceremonias públicas ocasionales, ni con circulares o boletines ni con publicaciones llamativas. Todos estos medios son importantes, y poseen su lugar apropiado; pero la comunicación es mucho más que eso. Es precisamente una actitud de continua participación en la revisión y evaluación de· la actividad académica y de sus condiciones. La comunicación debe abarcar a todos los miembros del claustro profesora!, a los estudiantes y a los empleados, y de éstos partir hasta llegar a los funcionarios. La comunicación debe ocuparse de los problemas y acciones, proyectar mejoras y nuevas realizaciones y consolidar la voluntad general y la realización individual. Cada uno de los modelos posee sus defensores. Quizá la cuestión no sea qué modelo es mejor, sino más bien cómo lograr un sano equilibrio entre dos funciones, y, sobre todo, trascender el dilema, acrecentando las ventajas del distanciamiento y del envolvimiento. Los estudiantes no s61o están atraidos de fuera hacia el envolvimiento con los problemas sociales corrientes, sino también de dentro hacia la adquisición del conocimiento y su progreso. Otro tanto acontece a los profesores. Los funcionarios asimismo se lanzan afuera en busca de recursos, y también se ocupan dentro en la coordinación de los asuntos académicos. En forma equilibrada, estas dicotomias en interacción pueden engendrar la tensión creadora que conduce a la Universidad a su grandeza; pero la falta de equilibrio entre ambas puede destruirla también. En último análisis, todos los compromisos individuales e institucionales para buscar la verdad mediante el proceso de la razón descansan en la creencia de que el hombre es un ser racional y social, dotado de sentido de la justicia que lo capacita para elegir entre el bien y el mal; que hay circunstancias que facilitan la elección; y que debemos hacer todo lo posible para que sea así. Esta fe tradicional es menos aceptada ahora que hace cincuenta años. Ante todo, hemos aprendido que el razonamiento es un proceso menos simple de lo que se supon(a, porque estamos conscientes del lado oscuro y tenebroso del hombre. Aceptamos en su aspecto claro que la espontaneidad, la intuición y toda la vida del sentimiento, asociada con los modos de ser del artista, pueden rescatar al proceso intelectual de la esterilidad y de la sequedad. Los hallazgos de las ciencias sociales y la honradez de las artes nos han enseñado a vernos a nosotros mismos despojados de toda pretensión, y el cuadro es menos grato. 2. Juzgo que algunas de las Juntas de Directores no funcionan adecuadamente, con el resultado inevitable de que esas Divisiones privan a todo el resto de la Universidad de apreciables aportaciones. Las Juntas de Directores, así como los Consejos TAcnicos y el mismo Comité Académico, son los organismos que imprimen impulso y dirección a toda la vida universitaria. Si alguno de ellos está apagado, mal podrá impulsar u orientar. 3. Otro peligro nace de la estructura misma de una organización. Su miembros suelen desarrollar más lealtad a los procedimientos que a las metas. Se verifica un desplazamiento de fines, y los medios, en nuestro caso las clases, las discusiones, los exámenes, las calificaciones, se convierten en fines. El profesor asume la actitud de enseñar, aunque los estudiantes no aprendan. El enseñar se convierte en fin, cuando el fin es que el estudiante aprenda. Supone mucha honradez y valor el vernos como somos; pero aun así deb,·ríamos aceptar que el hombre a pesar de sus desfallecimientos y claudicaciones es capaz de descubrir la verdad. La Humanidad necesita instituciones dedicadas a la búsqueda de la verdad y a la pesquisa intelectual. La universidad ha sometido esta tarea, y, 11ur.que a veces se haya apartado de ella, tiene mayor potencial para desempeñarla que otras instituciones humanas. Por tanto, debemos 4. La selección que se opera en el estudiantado de primer ingreso y reingreso puede provocar serios problemas, si no procuramos estar a la altura del reto que supone tener un estudiantado con los mejores promedios. lEstamos los profesores preparados para responder a las preguntas cr(ticas de estos estudiantes? lNos hemos preocupado de usar una metodología que facilite el aprendizaje de este tipo de estudiantes y que aproveche sus ricos recursos? 10 �SUPERVIVENCIA DE LA UNIVERSIDAD Por último, se fijó también como meta la creación de una Maestría en banca y finanzas en colaboración con la Asociación Nacional de Banqueros. La Universidad nació como comunidad de profesores y estudiantes. "Ayuntamiento de maestros et escolares que es fecho en algún logar con voluntad et entendimiento de aprender los saberes", según la hermosa definición de Alfonso X en el Código de la Siete Partidas, Ley 1, título 31. Afortunadamente, puedo comunicar a ustedes que los cuatro primeros puntos del programa del pasado curso se realizaron. Actualmente, el Sr. Presidente de la República tiene en su manos nuestra petición, y la ha aceptado, puesto que encomendó su estudio al Lic. Hugo Cervantes del Río con el cual me he entrevistado en dos ocasiones. El me ha informado que consideran nuestra petición, y buscan la forma de atenderla sin que se siente un precedente para otras instituciones particulares. De ótra parte, por una conversación con el Lic. Ovalle, Secretario Particular del Sr. Presidente, sé que contamos con su apoyo e interés en este mismo asunto. En r uestra época ha vuelto a revisarse este concepto, y se ha convertido en bandera de la reforma universitaria en muchas instituciones. S61o que a la comunidad de maestros y estudiantes de la Universidad Medieval deben agregarse actualmente los investigadores, los funcionarios y los empleados administrativos. Comunidad formada por in.dividuos desiguales entre sí en muchos aspectos; pero animados todos de un propósito común. Sin embargo, éste supone otro ingrediente sutil, el verdadero aglutinante de la comunidad universitaria: la confianza. Los estudiantes presuponer. que los profesores están animados del deseo sincero de en~eñarles; que poseen la preparación adecuada para ello; que son ajenos a otros móviles como la indoctrinación política o económica. Los rrofesores, asimismo, creen que los estudiantes se inscriben en la Universidad para estudiar, para investigar, para completar su formación humana; no para medrar o agitar o buscar otros fines ext1años a las metas que persigue la Universidad. Los funcionarios a su vez creen que tanto los profesores como los estudiantes acuden a 1l_a Universidad para conseguir los fines a que ésta está dedicada. Para el siguiente curso 71-72 tenemos el proyecto de organizar el servicio social a lo largo de toda la universidad, no como un trabajo de beneficencia sino como parte misma del currículo académico. Del entusiasmo y colaboración de profesores y estudiantes espero que este paso que da la Universidad se traduzca en realizaciones concretas durante el curso. Contando ya la Universidad con un Senado Universitario, fruto de la revisión del Contrato entre FICSAC y UIAC, procuraremos que se redacte el Estatuto Orgánico de la Institución y que todos los reglamentos y análisis de puesto existentes se ajusten y coordinen de suerte que la institución cuente ya con toda su estructura jurídica. Cu.:ndo la confianza que compenetra las relaciones de cada uno de lot sectores universitarios se resquebraja, cuando la suspicacia, el recelo, o el prejuicio se deslizan en el trato de los diferentes mier,bros de la comunidad Universitaria, ésta se ve amenazada por la desintegración. Preciso es que todos defendamos este bien el cual supone la autenticidad de nuestro proceder como universitarios. Por último, seguiremos trabajando para obtener la declaración de escuela libre universitaria de la cual depende la plena libertad académica, requisito indispensable para la organización de una universidad como la que soñamos: con planes de estudio plenamente de acuerdo con las necesidades del país, con una adecuada metodología de la enseñanza, y liberada del peso del burocratismo; con una universidad inmersa en la vida nacional sin perder su individualidad, enriqueciéndola con sus aportaciones y siendo al mismo tiempo enriquecida por las condiciones mismas del país; con una universidad que sea laboratorio de experimentos en la educación superior en beneficio de todo México. La Ur:iversidad Iberoamericana podrá seguir con paso seguro su dei;arrollo y su progreso hacia metas cada vez más elevadas, si todos avivamos esta confianza mutua de los unos en los otros. PRO'\' ECTOS PARA EL PRESENTE CURSO El plan de trabajo del año 70-71 incluía la departamentalizaci6n, la prorr,ulgación de los reglamentos del personal académico y de examenes y los análisis de puesto de los funcionarios, la revisión del contrato entre FICSAC y UIAC, y los trámites con el nuevo gobierno para obtener la declaración de escuela libre universitaria. CONCLUSION Quiero dirigir estas palabras a toda la comunidad universitaria, pero especialmente a los directores y profesores. 11 �Los cambios operados en la última década son vertiginosos. No podemos detener el ritmo del cambio en nuestra época. Pero sí influir en su sentido y orientación, Y nosotros, prensados entre las ruinas humeantes de un mundo que se derrumba y las estructuras extrañas de otro que empieza a levantarse, no debemos quedarnos impávidos e inertes. Por mucho que nos. desagrade nuestro papel, por mucho que ansiemos la quietud del desierto, por mucho que lastime a nuestro orgullo el tener que empezar casi de nuevo, hemos de reconocer que debemos seguir buscando, junto con las generaciones j6venes, la respuesta a las eternas cuestiones que el hombre se ha planteado desde que apareció sobre la tierra, ahora más apremiantes, más angustiosas, si cabe, porque empezamos a tener la impresión de que la t~cnología, elaborada cuidadosamente en la edad industrial y acelerada en la edad tecnotr6nica, empieza a escaparse de nuestro control, como el conductor que imprime a su vehículo velocidades desmedidas, y de pronto se percata que ya no tiene dominio sobre ~l. Señores, un nuevo mundo se esta construyendo silenciosamente en las mentes y en los corazones de muchos de nuestros semejantes. A nosotros, universitarios que creemos en la libertad y dignidad del hombre, nos toca decidir si será con nosotros o contra nosotros. Dr. Ernesto Meneses 12 �CUADRONo.1 ESTADO DE LA DEPARTAMENTALIZACION Total materias por carrera Admon. d~ Empresas Antropología Social Arquitectura Ciencias Poi íticas Ciencias Sociales Cienc. y Téc. de lnf. Contaduría Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Filosofía Historia Historia del Arte lng, Civil lng.Mec. y Elec. lng. Química Letras Españolas Psicología Química Rel, lndust. 52 89 59 86 65 75 40 74 80 82 89 89 83 76 88 99 83 89 73 42 1513 Materias impartidas durante el 1er.Sem. 44 32 46 36 23 75 20 25 42 46 39 39 55 46 61 57 36 40 46 41 849 Materias que conserva la carre• o/o Materias que conservan las carreras Materias recibidas de otros Deptos. 77.2 10 1 6 3 3 18 8 ra, 1er.Sem. 34 96.8 31 40 86.9 91.6 86.9 76.0 60.0 100.0 71.4 73.9 100.0 94.8 92.7 69.5 60.6 45.6 97.2 97.5 65.2 82.9 33 20 57 12 25 30 34 39 37 51 32 37 21 35 39 30 34 676 173 113 186 Total de Mat. impartidas durante el prir ,er semestre: 849 o/o 2 4 14 24 31 1 1 16 7 173 RESUMEN: Materias recibidas de otros Deptos. Materias ofrecidas a otros Deptos. 12 12 33.6 13 Departamentos Materias ofrecidas a otros Deptos. Número de grupos a los que los Deptos. dan servicios, ADM ANT 6 3 14 3 SPA 5 1:J CON CON DER DIG 4 4 3 6 2 7 5 FIL HIT ART ICI IME IQU LIT PSI QUI REL 6 2 4 2 5 5 4 4 20 3 20 2 7 2 5 66 8 10 27 6 ECO PHY MAT 7 8 17 31 28 73 113 274 �CONCENTRACION DE DATOS Cuadro No. 2 LICENCIATURAS Administración de Empresas Antropología Social Arquitectura Ciencias Políticas Ciencias Sociales Ciencias y Técnicas lnform. Contaduría Derecho Diseño GrMico Diseño Industrial Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Civil Ingeniería Mecénica Eléctrica Ingeniería Química letras Españolas Psicología Química Relaciones Industriales TOTAL 1969-70 1970-71 406 73 331 62 40 334 398 328 32 150 87 103 100 178 435 252 53 293 54 405 548 86 363 69 68 391 35 18 10 442 11 70 17 9 10 109 11 2 21 21 20 19 25 19 4 48 9 4847 22 434 360 67 166 85 125 121 214 519 314 63 305 80 3982 Porcentaje de aumento de un año a otro o/o Cuadro No. 3 ESTUDIOS DE GRADO 1969-70 Análisis de Sistemas Filosofía Historia Psicología Tecnología de Alimentos Letras Españolas 116 11 6 20 30 TOTAL 1970-71 85 11 4 23 25 Porcentaje de aumento de un año a otro o/o 27 o 33 15 17 o 184 149 14 19 �RELACION DE LOS NIVELES DE ESTUDIO Cuadro No. 4 1969-70 1970-71 Incremento Licenciatura Maestría 3982 184 4847 149 22.00 o/o 19.00 o/o TOTAL 4166 4996 22.00 o/o Cuadro No. 5 Lugar de origen 1969-70 Porcentaje respecto al total 1970-71 Porcentaje respecto al total Ciudad de México (D.F.) Provincia Extranjero 2 785 1173 208 67 o/o 28 o/o 5 o/o 3683 1190 123 740/o 24 o/o 2 o/o 4166 4996 Cuadro No. 6 Procedencia Escolar Particulares Particulares Estatales Oficiales, D.F . Oficiales Estatales 2 920 689 122 235 3966 730/o 17 o/o 3 o/o 6 o/o 3589 882 217 308 4996 72 o/o 180/o 4 o/o 6 o/o 469 568 9 o/o 11 o/o 148 4847 4996 3 97 Cuadro No. 7 Alumnos Becarios Bajas 401 441 10 o/o 11 o/o Cuadro No. 8 NIVEL DE ESTUDIOS Doctorado Maestría Licenciatura 3 184 3 982 4166 3 97 .10 o/o o/o o/o 15 .03 o/o o/o o/o �Cuadro No. 9 LISTA DE ALUMNOS GRADUADOS EN LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Carrera 1969-70 1970-71 o/o Total Adrr,inistración de Empresas Antropologfa Social Arquitectura Ciencias Poi fticas Ciencias Sociales Ciencias y Tecnicas lnform. Contaduría Pública Derecho Diseño Industrial Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Civil 1ngenierfa ElectromecAnica 1ngeniería Qu fmica Letras Españolas Psicologfa Qufmica Qui'mico Farmacobiólogo Relaciones Industriales o/o Total 38 4 39 3 12 9 5 12 2 39 5 23 5 1 5 43 28 11 6 2 2 8 20 13 7 12 7 7 8 3 12 1 9 40 2 8 8 3 16 45 29 6 7 6 8 8 8 3 9 10 12 11 2 11 15 2 7 6 6 4 10 8 7 7 2 2 4 4 4 11 4 9 9 2 Cuadro No. 1O Profesores de CAtedra Profesores de Tiempo TOTAL Alumnos RELACIONES o/o No. Profesores Tot. /No. Alumnos No. Profesores Tiempo /No. Alumnos No. Profesores Cátedra /No. Alumnos 1969-.70 19JO-J1 INCREMENTO 495 64 559 576 66 681 16 o/o 1 o/o 22 o/o 4996 41615 16.60/0 1969-70 1970-.71 o/o 13.4 o/o 13.6 o/o 0.2 o/o 1.53 o/o 2.1 o/o 0.57 o/o 11.87 o/o 11.5 o/o 16 �COMPARACION DEL EJERCICIO 69-70 y 70-71 Cuadro No. 11 Ejercicio No. E º'º 1969-70 Ejercicio 1970-71 º'º 4166 4996 INGRESOS: Inscripciones Colegiaturas Otros SUMA: 1727000 20 688000 3 355000 25770000 6.1 80.8 13.1 100. 2 041 000 24029000 5 852 000 31922000 6.1 75.8 18.1 100. 3048000 10850000 258 000 11.2 42.1 0.9 2 468 000 11 142 000 396000 8.6 36.4 1.7 4936 000 495000 18.3 2.1 4.1 14.1 17.8 1.1 4.1 24.7 2.2 96.6 3.1 EGRESOS: Sueldos de Func. Académicos Sueldos de Prof. e lnvest. Sueldos de Direc. Acad~mica Sueldos de Personal Admvo. y dt Servicio Impuestos y Derechos Prestaciones al Personal Gastos Generales Adquisiciones SUMA: Becas concedidas 976000 3882000 1456000 25 901 000 6.1 98.9 5 321 000 607 000 1398000 7 479000 922 000 29 733000 392 000 1.1 933000 Docto. por pagar ant. de colegiaturas o TOTAL: 26 293000 . o.o 96000 30762 000 100. Falta aprobaci6n del senado• 17 No. E 0.3 100. �ALUMNOS GRADUADOS (QUE HAN RECIBIDO SU TITULO PROFESIONAL) c A R R E R A s .. . , ,_ , , ,u, , •N> •NO .... ·- '"' '"' ... ,... , '"' .... '"' ... , '"· ... ..., .... ,... .... ,... , ADMINISTRACION DE EMPRESAS s 3 ANTROPOLOGIA ·- .. ·,, 14 1 • ARQUITECTURA 5 10 6 '5 10 31 NO IEN AU~ AL M~ l>s 19 90 1 2 2 6 31 23 15 IIM 1 z 3 2 1 1 1 DISEflO INDUSTRIAL 5 2 7 7 z 1 1 2 1 ' HISTORIA 1 HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA CIVIL 1 1 1 INGENIERIA MECANICA ELECTRICA INGENIERIA QUIMICA 2 LETRAS ESPAÍslOLAS 2 2 6 1 4 6 • 2 1 1 1 3 1 2 PSICOLOGIA 11 QUIMICA FARMACO-BIOLOGA 2 2 s • 4 12 7 11 s 1 4 19 13 11 27 17 8 10 6 • 9 4 10 10 7 RELACIONES INDUSTRIALES o o o 1 o 2 z 8 22 18 26 21) 28 18 19 3S 33 •• 59 40 4.95 ' 3 11 14 0.89 2 1 1 3 2 14 1 z 2 2 11 ' ' • • 11 11 • 070 1 9 2 17 &S __.__ 25 21 112 20 11 .. 10 22 19 11 t 197 • 5 2 3 46 7 3 10 3 10 s ' 2 10 t 4 61 12 11 34 25 12 13 13 2 5 211 7 1 • 2 7 • 127 7 3 3 6 t 6 3 34 63 2 123 IO 123 135 141 142 134 1.310 3,07 ·- 12 'º 41 . .. • 1 1 71 2 15 15 2,88 28 2 • 7 •• 4t 1 21 ·-· 10 42 11 ... . ., 0.64 4 7 •· .... 10 3 6 • .,. 8 • 3 z ·- 207 43 3 9 0.10 2 13 1 B.215 11 • 23 o/o 129 5 2 6 Tote ... 39 1 • 4 11 t 1971 2 1 1 2 1 QUIMICA 21) 4 1 1 FILOSOFIA TOTALES POR AflOS ESCOLARES: 2 - a1Dbs CONTADOR PUBLICO DERECHO CAllllllll•lltA• 24 p SAi !TES REC CIENCIAS Y TECNICAS DE INFORMACION fTc,r~~u IA 29 Aoo. 20 CIENCIAS POLITICAS CIENCIAS SOCIALES MO ➔ • 251 .. ,. ,.. 132 8.45 '~º- ~13.4S- ... -.... .... ..... 73 4,76 134 42 1 681 2,89 �U N 8 VERSIDAD E R OAMERICANA CONC ENTRACION DE ALUMNADO DESDE 114! e A R R E R A s A LA FECHA ... ... ·- .•. ·- ,., l,IIM , .... J,... f, .., 1.... ,, •• "''º''"' , ADMINISTRACION DE EMPRESAS ANTROPOLOGIA •RQUITECTURA 30 .. º"'* DC .•. ,.. ,., ,. .. .. .. ·- ,., . ..... .,-,. ·a affAOlfftCA• TOMADoll.e A L.O• NOY•NTA ,.., , , ,., 79 120 155 218 296 392 416 506 .,, 393 86 326 224 233 282 326 391 42 42 49 68 64 63 62 69 467 465 389 43• 58 85 103 139 248 346 343 294 298 343 343 360 219 225 •2 22 34 68 &6 116 161 233 11 45 237 34 JO 65 51 57 37 CIENCIAS POLITICAS I 43 :ONTADOR PUBLICO 212 462 435 435 • '>. ECHO 13 1.0 24 32 28 33 53 7 FILOSOF1A , 1 • 1 231 461 541 571 42 49 31 25 93 20 18 14 •5TORIA DEL ARTE 34 24 23 21 10 29 29 32 95 103 21 32 ~i:NIERIA CIVIL _.,OENIERIA MECANICA ELECTRICA ~.GENIERIA QUIMICA 1 ,1 ,ni ,ol 2~119 1 • 1 211 .fiRAS ESPAl'lOLAS 25 PSICOLOGIA QUIMICA QUIMlc,: :.,~MACO·olvLOGO ~ELACIONES CARRIRAS • 61 41 62 78 103 101 4e 84 90 109 87 79 82 86 86 7 29 33 46 60 62 101 111 102 100 19 95 115 22 18 47 5f 79 48 50 71 113 1~ 115 103 101 103 121 97 100 194 03 170 149 133 124 120 162 182 214 71 109 83 122 122 32 204 287 292 260 260 ~93 437 554 99 112 111 ~10 142 139 154 79 132 132 138 2U 314 - 52 71 88 109 128 115 111 25 31 28 27 23 28 23 27 30 18 18 19 57 73 37 11 27 42 u 59 49 54 58 73 82 85 95 143 182 238 228 105 36 45 32 44 74 129 4Z 57 300 32!1 80 91 9l29l34 45 51 59 69 82 98 79 75 60 88 97 195 73 62 42 41 29 37 48 52 60 1 21 71 11 1 21130 42 41 48 59 61 77 65 55 21 71 55 40 38 39 57 6S 47 48 22 16 1 43 48 15 113 148 180 227 239 188 18S 224 283 335 3S6 330 341 ~22 396 INDUSTRIALES 96 208 236 278 1 31 64 442 DESAPARECIDAS s TALLERES Ot ARTES PLASTICAS T 102 116 177 28 25 1,121111119 21 481 50 1 26142 28 RELACIONES MEDICO FARMACEUTICO o 62 25 57 CINEMATOGRAFIA T 56 67 17 Li HISTORIA ... 22 548 363 •• ,.:IENCIAS SOCIALES JISE~O INDUSTRIAL •09 240 243 394 7 91 205 208 210 221 266 292 338 355 295 31 398 444 412 1970-7 u g :IENCIAS Y TECNICAS DE INFORMACION INICIAOO• Loa c1,.1 .. •o•. , A L E S . 1 1·81 9 361 8~}01 E~1 l 159 229 24; 282 ~19 449 591 19 -32 18 41 20 455 766 982 1374~4301119¡{201 uo, 311 3870 3374133081345714061 1 me 1 �SECCION DE FINANZAS La columna de la izquierda del Cuadro No. 11 muestra los resultados del ejercicio 69-70. Recordamos que en ese año había 4,166 estudiantes y 559 profesores. Las inscripciones sumaron 1,727, o sea el 6 o/o de los ingresos. Las colegiaturas 20,688, o sea el 81 o/o, y otros ingresos que compi'fnden el estacionamiento, la renta de las cafeter(as, la imprenta y donativos y subsidios para profesores de tiempo, 3,355, o sea el 13 o/o. El total de ingresos fue: 25,770.00 En el renglón de los ingresos puede observarse que más de 3/4 partes de los ingresos de la Universidad están formadas por las aportaciones de los estudiantes. El capital de operación de la UIA está invertido en sus t6rminos, si lo comparamos con otras universidades, sobre todo extranjeras, en las cuales las colegiaturas, mucho mayores que las de la UIA, apenas forman el 20 o/o de dicho capital de operación. Esta situaci6n no deja de ser inestable, o impide el pleno desarrollo de la institución. Por más que se ha trabajado intensamente en la l(nea de promoci6n, no se ha conseguido hasta ahora modificar esta relación. En el renglón de los egresos advertimos que sumando las tres primeras partidas, se obtienen 14,156, que constituyen los honorarios del personal académico, o sea el 55 o/o del presupuesto. Los sueldos del personal administrativo y de servicio ascienden a 4,936, o sea un 18 o/o del total de egresos, que sumados con los que percibe el personal académico y las prestaciones, indica que la UIA emplea el 75 o/o en su personal. Los gastos generales suman 3,882, o sea el 14 o/o. Esta partida comprende, para citar algunos ejemplos, la enfermer(a, los deportes, las inversiones, el mantenimiento, las indemnizaciones, la revista, la renta y el material del Centro de Cálculo, etc. Por fin, las adquisiciones fueron por valor de 1,456, o sea el 6 o/o. Se concedieron becas por valor de 392,000.oo·o sea un 1.1 o/o del presupuesto total. El total de egresos fue de 25,901.00 La columna de la derecha presenta el resultado del ejercicio 70-71 el cual tuvo 4,996 estudiantes y 681 profesores. Las inscripciones sumaron 2,041, o sea el 6.1 o/o de los ingresos. Las colegiaturas 24,029. o sea el 75 o/o. El aumento se debió al nC.mero mayor de estudiantes, 833 de diferencia, y a un incremento en las colegiaturas 400,000.- vs 370,000.- en 69-70. Otros ingresos sumaron 5,852, o sea el 18 o/o. Este año pasado se logr6 una mejoría en los donativos y subsidios que equilibraron algún tanto la relación tan exagerada del pasado año entre las colegiaºturas y otros ingresos. Los ingresos sumaron: 31,922.En el renglón de Egresos se observa que 14,006, constituyen los honorarios del personal académico, o sea el 47 o/o del presupuesto. Los sueldos del personal administrativo y del servicio alcanzan la cantidad de 5,321.o sea el 18 o/o de los egresos. Sumando los honorarios del personal académico y los sueldos del personal administrativo se tiene la cantidad de 16,727 o sea el 69 o/o del presupuesto. Aparentemente esta partida representa un porcentaje menor a 69 o/o vs 75 o/o el curso 1969-70. Téngase en cuenta que el presupuesto fue mucho mayor en 1970-71. Los gastos generales ascienden a 7,479, o sea el 24 o/o. En este rengl6n quedaron incluidos algunas entidades académicas de la Universidad que ya no fue posible trasladar al renglón académico. Por eso subió al doble esta partida. Se otorgaron becas por valor de 933,000.00 o sea el 3,1 o/o de los egresos y se consideraron descuentos por pago anticipado de colegiaturas 96,000.00 o sea 0.3 o/o de los egresos totales. Loe egresos fueron: 30,762.Hubo, pues, un superavit de un millón aproximadamente que fue absorbido por las pérdidas de dos ejercicios anteriores. Es preciso decir que este aparente equilibrio del presupuesto se debe a 956,000.00 de honorarios que no cobran los profesores jesuitas de la universidad. 21 ��Esta publicac:i6n contiene un resumen escrito y gráficas del informe Dr. Ernesto Meneses, rindi6 ante la comunidad universitaria el Jueves 28 de que el Sr. Rector de la Universidad Iberoamericana, octubre de 1971 y abarca el curso eeadámico comprendido entre Septiembre de 1970 y Junio de 1971. �r , o o zw 1- z u o 1. PRESENTACION 2. REALIZACIONES ACADEMICAS 3. LOS ESTUDIANTES 4. LOS PROFESORES 5. NOMBRAMIENTOS 6. OTRAS AREAS 7. FINANZAS 8. EL FUTURO 9. AUTORIDADES Y FUNCIONARIOS 10. LAS CARRERAS DE LA UIA ... �Talleres del Departamento de Disello Arqultectbnlco y Urbano. �1 Durante el período que cubre este informe, la Universidad Iberoamericana continuó avanzando con solidez hacia la consolidación de varios proyectos que habían venido madurándose de tiempo atrás. Este proceso -complejo y difícil- nos ha permitido llegar a alcanzar metas cuya importancia está garantizada porque fueron fijadas por toda la comunidad universitaria. La implantación del sistema departamental en toda la Universidad, experiencia nueva y enriquecedora y la creación del Senado Universitario, cuerpo en el que descansa la máxima responsabilidad de la buena marcha y desarrollo de la UIA son dos hechos que hacen de este afio un momento histórico de suma importancia. La UIA ha mostrado su capacidad para evolucionar con agilidad, para modificar estructuras, para diversificar sus intereses y sus actividades. Confiemos todos en que este proceso lleve consigo la auténtica transformación de nuestras actitudes en relaciones interpersonales cada vez más completas, más genuinas y más libres. ��2 REALIZACIONES ACADEMICAS SENADO UNIVERSITARIO La Universidad Iberoamericana, encabezada por su Junta de Gobierno, respondió a una necesidad por todos percibida como urgente para garantizar la libertad académica y autonomía interna, al dar forma al Senado Universitario, organismo que está constituido por un grupo de personas elegidas libremente para representar a todos quienes formamos la Universidad. El primer Senado Universitario, cuyo funcionamiento y renovación se prevén en su propio reglamento y que sustituye como autoridad suprema a la Junta de Gobierno, está integrado por el Rector de la Universidad (miembro ex officio) Dr. Ernesto Meneses, el Lic. Xavier Scheifler y el Lic. Manuel Borja, representantes de los directores; el lng. Pablo Ortiz Macedo y el Lic. Amado Aguirre, representantes de los profesores; el Dr. Juan Lafarga y el Lic. Miguel Villoro, representantes de "Universidad Iberoamericana, A.C.", los señores Carlos Núñez y Alejandro Quintero, representantes de los estudiantes y el Sr. Armando Leñero, representante de los empleados de la UIA. Queda pendiente la elección del representante de los exalumnos. COM ITE ACADEM ICO Sesionó 75 veces en el período que cubre este informe. De acuerdo con su reglamento propio, algunos representantes fueron relevados: el Lic. Amado Aguirre sustituyó al Lic. Agustín Reyes Ponce, en representación de la División de Ciencias Económicas y Administrativas. El lng. Luis Vergara Anderson, sustituyó al lng. Pablo Ortiz Macedo, por la División de Ciencias e Ingeniería; el Mtroº Arturo Warman, al Dr. Juan Lafarga, por la División de Ciencias Sociales y el Mtro. Miguel Mansur al Lic. Tarsicio García, por la División de Humanidades. PLANES DE ESTUDIO, NUEVAS CARRERAS Y DEPARTAMENTOS Se autorizó la formación del Departamento de Ciencias Religiosas con una carrera que empezará a funcionar a fines de 1971. También se creó el Departamento de Economía, que no ofrece aún ninguna carrera, pero que sirve a todas las que lo necesiten a través del sistema departamental. La Carrera de Relaciones Industriales obtuvo la aprobación oficial de la SEP para la modificación sustancial de su plan de estudios, en vigencia para el curso 1971-72, con el objeto de ponerlos al día y crear una fisonomía de la carrera que corresponda a las necesidades del país. DEPARTAMENTALIZACION CONSEJO UNIVERSITARIO Mantiene su habitual ritmo de trabajo, sesionando ordinariamente una vez al mes. Esta asamblea, formada por todos los directores de carreras, centros e institutos, representantes de los estudiantes y autoridades de la UIA, atiende lo relativo a la configuración académica, señalando poi íticas generales de acción, y delega en varios comités (cuyo trabajo es más ágil y más intenso) la definición, resolución e implantación de métodos, normas y sistemas adecuados para cada caso. Como estaba previsto, el sistema departamental empezó a funcionar en la UIA con resultados muy interesantes, porque nos muestra a todos la bondad de un nuevo sistema diseñado en función de nuestra realidad y nuestras aspiraciones y la resistencia a veces inconsciente que el sistema anterior produce en todos, estudiantes, profesores y autoridades. Se han formado los siguientes departamentos: �r logía y Ciencias Poi íticas Administrativas (SPA)/ Comunicación (COM)/ Contaduría (CON)/ Derecho (DER)/ Diseño arquitectónico y urbano (DAU)/ Diseño industrial y gráfico (DIG)/ Economía (ECO)/ Filosofía (FIL)/ Historia (HIT)/ Arte (ART)/ Ingeniería Civil (ICI)/ Ingeniería Mecánica Eléctrica {IME)/ Ingeniería Química (IQU)/ Literatura (LIT)/ Matemáticas (MAT)/ Física (PHY)/ Psicología (PSl)[Ouímica (QUI)/ Relaciones Industriales (REL)/ Todos ellos ofrecen carreras profesionales, con excepción de los departamentos de Economía, Matemáticas y Física. Corresponde esto al primer paso concreto en el camino hacia un sistema cuya flexibilidad sea total. El perfeccionamiento de este primer esquema depende de las experiencias acumuladas y del esfuerzo que en conjunto debe hacer la Universidad con creciente conciencia de su papel como centro creador de cultura. CENTRO DE CALCULO ELECTRONICO Cambiará su equipo por una computadora IBM 360/22 de mayor capacidad que empezará a dar servicio en Octubre de este año~ Por pr.lmera vez, el. Centró de CáktiJo cubre todos los servicios académicos y administrativos de la UIA. Se formó el Kardex individual computable de cada estudiante incorporado a la UNAM. CENTRO DE INTEGRACION CULTURAL Elaboró los planes y programas y obtuvo la aprobación del nuevo Departamento de Ciencias Religiosas. Organizó cursos de diferentes tipos, todos optativos, a los que asistieron 2,535 estudiantes, superando muy ampliamente al nCimero de 227, correspondiente al período anterior. Además, ofreció conferencias, seminarios y reuniones fuera de su programa normal. INVESTIGACION La carrera de Historia del Arte concluyó la investigación sobre Arte Colonial en el Estado de Morelos, próxima a publicarse. La carrera de Química realizó los siguientes trabajos: "Synthesis of Tithonine", "Espectrometría de los Compuestos de Cacalia decomposita", "Actividad de nitrogenasa en Aspergillus niger N R R L-3" y "Sistema catalítico para transformar la mezcla de gases de escape de los motores de combustión interna que funcionan con gasolina" (Pat. pend.) 1 1' CENTRO INTERNACIONAL Los diversos problemas mundiales siguen obstaculizando la presencia, en México, de estudiantes extranjeros en el número en el que lo hacían en años anteriores. ca. En seis programas diferentes se inscribieron 632 estudiantes. De ellos, la escuela de verano contó con 350, el Junior Year con 147. El programa para graduados con 37; el de profesores de español; también con 37. Al Programa de Honor, para estudiantes de nivel académico sobresaliente, asistieron 35 · y 26 estudiantes participaron en un programa especial de invierno del Colegio Westminster. Encuesta "La actitud del estudiante de la UIA ante el uso de las drogas Centro Orientación Psicológica. El total de colegios y universidades extranjeros rerpresentados en los seis programas fue de 325. Encuesta sobre los intereses y actitud religiosa del estudiante de la UIA Centro de Orientación Psicológi- �CENTRO DE LENGUAS Tuvo una inscripción total de 900 estudiantes en sus cursos audiovisuales de inglés, francés, alemán, italiano y ruso. Llevó al cabo siete conciertos de diferentes tipos, todos de asistencia gratuita, conferencias y mesas redondas. Avanzó al segundo año la carrera de profesores de -inglés, con 22 estudiantes. Funciona un coro que ensaya periódicamente. CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA Agrupó a 236 estudiantes en los cursos de Banca y Finanzas, Capacitación para dirigentes sindicales, Oratoria para funcionarios y el Seminario sobre Desarrollo de líderes y equipos de trabajo. Están programados los cursos de Administración Municipal (en colaboración con el Instituto Municipal Mexicano, A.C.) y de Actualización para maestros de secundaria, preparatoria y vocacional (en colaboración con el Departamento de Ingeniería Química de la UIA). CENTRO DE DIDACTICA De reciente formación, trabaja en la elaboración de Video-Tapes en colaboración con el Centro de Programas de TV Educativa. Llevó al cabo una jornada de Pedagogía General en Junio de 1970 y un seminario del "Maestro como orientador" (Agosto 1971). Realizó 200 estudios de orientación vocacional, 43 de cambio de carrera, 550 de primer ingreso y 156 de diagnóstico el í nico. Fueron atendidas 230 personas en orientación y psicoterapia de diversos tipos. Organizó seis ciclos de conferencias para orientación vocacional de estudiantes de las preparatorias del D.F. Asistieron 103 personas a sus cursos de "Counseling" y 40 a los de Psicología Pastoral. CENTRO DE PROGRAMAS DE TELEVISION EDUCATIVA Produjo cinco programas de video-tape para el Centro de Didáctica, tres para el Departamento de Psicología y cinco conferencias grabadas para la carrera de Ciencias y Técnicas de la Información. CENTRO DE DEPORTES · La UIA participó en la Liga Española, con un equipo de foot-ball soccer y en el Torneo Interestatal de Guadalajara, con un equipo de basket-hall. CENTRO DE MUSICA Imparte cursos teóricos y prácticos a estudiantes y empleados. INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y ESCUELA DE GRADUADOS Ha seguido trabajando en la organización de mesas redondas, conferencias y eventos varios en la UIA. Llevó al cabo cursos de Etnohistoria Mesoamericana con los profesores Pedro Carrasco ( Universidad de New York), Dr. Frederich Katz (Universidad de Texas) , Dr. Edward Calnek (Universidad de Rochester) y Paul Kirchoff (U.N.A.M.) �ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES VII Convivium de Filosofía: "La Filo,sofía .Hegeliana" (9 al 13 de noviembre)/ Carrera de Filosofía. Organizó también sus cursos normales con la participación del profesor Manuel Gutiérrez (Universidad de Madrid). Dr. Hugo Nuttini (Universidad de Pittsburgh) y Dr. Guillermo Bonfil (U.N.A.M.) Publicó el Manual de Campo del Antropólogo, a cargo de una comisión formada por Carmen Viqueira, Angel Palerm y Luis Olivos, por encargo de la Unión Panamericana. IV Semana de la Contaduría Pública (23 al 27 de noviembre)/ Carrera de Contaduría. , 111 Semana de Letras Españolas (23 al 27 de noviembre)/ Carrera de Letras Españolas. Conmemoración del Código Civil de 1870 en ocasión de su centenario: exposición de fuentes, bibliografía y ciclo de conferencias (3 al 15 de diciembre)/ Carrera de Derecho. Conmemoración del Día de la Comunidad Universitaria/ Coordinación de F.E.S.A.I. VI Semana de Historia: "Sesquicentenario de la consumación de la Independencia" (19 al 23 de abril, 1971 )/ Carrera de Historia Jornada de estudio sobre el Ideario de la UIA (25 al 26 de abril, 1971 )/ Secretaría General. Semana de Administración: "Administración Presente y Futuro" (26 al 30 de abril, 1971 )/ Carrera de Administración de Empresas. Concierto de la Orquesta Sinfónica de la UNAM (10 de mayo, 1971 )/ Centro de Música y carreras de Antropología, Psicología y Ciencias Sociales. Entrenamiento para estudiantes de la Escuela de Psicología del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), de Guadalajara (junio, 1971)/ Centro de Orientación Psicológica. Ciclo de Conferencias del Dr. Joseph Fuchs (19 al 22 de julio, 1971) / Centro de Integración Cultural. Seminario sobre "Reorientación de la familia en México" en colaboración con el Instituto Mexicana �1 1 de Estudios Sociales, A.C. (agosto, 1971) / Centro de Extensión Universitaria. X 111 Congreso de Historia/ Moscú ( 16 al 23 de agosto, Exposición anual de trabajos de los estudiantes de diseño (agosto, 1971) / Carreras de Diseño Gráfico e 1ndustrial. V Semana de la Comunicación (mayo, 1971 )/ Carrera de Ciencias y Técnicas de la Información. 1970). Congreso Internacional de Sociología/ Varna, Bulgaria. (septiembre, 1970). Conferencia Latinoamericana de Población/ México (noviembre, 1970). Ciclo de Conferencias: "Asia Contemporánea" (agosto 1971) en colaboración con El Colegio de · México/ Carrera de Historia. Seminario sobre "Teoría de los números" (2o. Semestre)/ Departamento de Matemáticas. Curso "Algebra e Inteligencia Artificial" Semestre)/ Departamento de Matemáticas. PARTICIPA(;ION DE LA IJIA EN OTROS EVENTOS (2o. Curso intensivo para estudiantes de la Universidad Nicolaita de Morelia, sobre prácticas en laboratorio (mayo, 1971 )/ Carrera de lngenierfa Química. Curso: "Bases matemáticas para el estudio de la Física Continua" (agosto 1970)/ Carrera de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y Departamento de Matemáticas. Panel sobre la explotación pesquera (noviembre 1970) con la participación de la Sub-Secretaría de Pesca/ Carrera de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Simposium: "Aspectos sociales de la nutrición" organizado por la organización Mundial de la Salud (OMS)/ Mayagüez, Puerto Rico (noviembre, 1970). Exposición de pintura de alumnos de la Aéademia de San Carlos/ México (diciembre, 1970). Reunión del Consorcio Internacional de Políticas de Población/ Chapel Hill, U.S.A. (enero, 1971). Asesoría para la organización del Instituto Nacional para el desarrollo de la comunidad (INDECO)/ México (enero-mayo, 1971). X Congreso de la Asociación de Escuelas y Facultades de Arquitectura de la República Mexicana/ Jalapa (marzo, 1971). Planeación Universitaria a nivel institucional del Centro de Estudios Educativos/ Caracas, Venezuela (marzo, 1971). 161st. American Chemical Society Congress/ California, U.S.A. (abril, 1971). Congresos de ALFAL y PILEI (Asociación de Lingüística y Filología de América Latina y Programa Interamericano de Lingüística y enseñanza de idiomas)/ México (junio 1971). lnternational Design Conference/ Aspen, U.S.A. (junio, 1971) �Proyecto para la Terminal de Autobuses de Pasajeros de Oriente (TAPO)/ México (mayo, 1971). 11 lntensive Workshop in Family Dynamics and Therapy/ México (agosto, 1971). American Anthropological anual/ (noviembre, 1970). Association, reunión Primer Seminario de Diseño Industrial, organizado por Arte y Cultura A.C./ México (mayo, 1971). Primera Reunión del Consejo Nacional de Enseñanza de la Psicología en México/ Jalapa (abril-mayo 1971). Ciclo de conferencias sobre Ingeniería Ouímic1, Universidad de Culiacán/ Sinaloa (marzo, 1970). Reuniones sobre Métodos de Enseñanza, Secretaría de Educación Pública/ México. Convención conjunta: Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos - American lnstitute of Chemical Engineers (IMIO-AICHE)/ Denver, U.SA. (agosto, 1970). Congreso Nacional de Firmas de Ingeniería/ México, (septiembre 1970). Primer Congreso Internacional de Relaciones lndustriafes México (noviembre, 1970). 1 y 11 Seminarios Nacionales de Relaciones Industriales/ México (noviembre 1970 y mayo 1971). Congreso Internacional para intercambio de noticias Vía-Satélite/ México (15 al 20 de marzo, 1971). Reuniones sobre Reforma Educativa y Medios de Comunicación,· U.N.A.M/ México (septiembre, 1971). Convivium Media 3 Américas, Universidad de Austin/ Austin, U.S.A. (16 al 18 de abril, 1971). Convivium - conferencias organizadas por "Opinion Research Corporation de Mexico"/ México Conferencias al Personal de la Sub-Secretaría de Radio y Televisión/ México (abril-junio, 1971). Conferencia del X Aniversario del Instituto de la Familia, Nueva York/ Nueva York, U.S.A. (octubre, 1970). VI Annual Symposium on Family Psychotherapy, Department of Psychiatry, Universidad de Georgetown/ Washington, D.C., U.S.A. (octubre, 1970). IV Congreso Latinoamericano de Psiquiatría y 1 Congreso Brasileño de Psiquiatría/ Sao Paulo, Brasil (noviembre, 1970). 111 Jornadas sobre Terapia de Grupos, Fundación Psiquiátrica "Mater Dei/ Montevideo, Uruguay (diciembre, 1970). Congreso Nacional de Ingeniería Civil/ México (septiembre, 1970). ler. Congreso Nacional de Ingeniería de Costos/ México (septiembre 1970). �VII Congreso Mexicano de la Industria de la Construcción/ México (noviembre, 1970). Organización de Cursos Ford-AN FEI/ México (mayo-septiembre 1971). Asesoría en becas al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología/ México. Reuniones del Comité Mexicano de Investigación de los Recursos Oceánicos/ México (marzo, 1971). Reuniones del Instituto Mexicano de Hidrología/ México (noviembre 1970). Reuniones de la Asociación Mexicana de Ingeniería Portuaria/ México (octubre 1970). Reuniones de la Asociación Mexicana de Hidráulica/ México (octubre, 1970). Reuniones de la Sociedad Mexicana de Estructuras/ México (octubre, 1970). Reuniones del Instituto Mexicano del Cemento y el Concreto/ México (octubre, 1970). Organización de la División de Diseño del Instituto Mexicano de Comercio Exterior (IMCE)/ México (marzo, 1971)). ��3 LOS ESTUDIANTES Organizados en la Federación de Sociedades de Alumnos de la Iberoamericana, intensificaron sus actividades, su participación en la toma de las más importantes decisiones y su comunicación interna a través de varios medios. El presidente de F.E.S.A. I. rindió un informe público del trabajo realizado durante los cuatro primeros meses de su período, publicado en una edición especial de su boletín informativo: "FESAI INFORMA". F.E.S.A.I. organizó la celebración del "Día de la Comunidad" con una gran variedad de actividades culturales, sociales, artísticas, deportivas y una asistencia de más de dos mil personas. La presencia de los estudiantes de la UIA en la vida de México ha ido aumentando a través de signos inequívocos. Ningún problema estudiantil nacional o internacional les es ajeno, y es obvio que las reacciones que aparecen en la UIA, por no obedecer a un patrón común, manifiestan libertad y pluralismo de la vida universita· ria. Fuera de F .E.S.A.I., los estudiantes también llevan al cabo actividades importantes. Funcionan varios cine-clubes, grupos de teatro y otras importantes actividades, entre las que destacan ·1a publicación de las revistas: Administracibn se expresa", de la Carrera de Administración de Empresas, "Progresibn", de Psicología, "Posibilidades" de los estudiantes del Centro de Cálculo Electrónico, "Pliegos de Cordel" de Letras Españolas y "Criterio" de la carrera de Derecho. · �1970 1971 DISTRIBUCION POR GRADUADOS administración de empresas ■111 iii:111@ , antropo 1og1a ] • 4 4 41 5 32 arquitectura 71 39 23 1 1 @.I IEI 5 ciencias políticas y sociales . . , . . 2 11 3 c1enc1as y tecrncas de la 1nf. J~111_11 4 contaduría pública 12 . Wi&il&i 12 38 33 45 71 40 28 diseño gráfico diseño industrial .Bia&iUUll . , 3 51 8 f1losof1a @]&'ftg) s ~======-=--=--=--=--=--=--=--=--=--=-----=-----_-_-_--=:. 71 historia ·1fl 1 ~ 3 3 historia del arte 1g] 2 ns1 1s ·8 1451 ing. mecánica eléctric2 kJL,a•: ~LlL.,JiilgpJ . x ingeniería química fli. . . . .J31 letras españolas 1 6 7 química farmarcobiologa 1 9 7 8 6 2É3 29 13 45 20 ��administración de empresas 548 antropología arquitectura 363 ciencias políticas · o en -1 IJ ciencias sociales CD e o ciencias y técnicas de la inf. contaduría pública 391 1 o z ""O 1 434 1 o IJ C1 derecho ;¡¡¡¡¡¡;;======;;;;;;;;=== JJ JJ m l diseño gráfico )> IJ 1 )> en 150 diseño industrial ·;-/:.;~,~~~J~~!¡ f >/ 4k. i!Jíl">fil;,h•:,,,r-:i,', .,,,, ,,, < ~,;.b::\j ;;,-, l , · iI;: 166 t -~•-it;#J~f-tLcl~l~~-: , >-,~(,--: ~ :<; ! filosofía 1 103 historia e■· Hle'. 125 �519 ingeniería química ========== letras españolas psicología relaciones industriales análisis de sistemas ; 3: )> m 11 filosofía IE! 11 ~ TOTAL 1970 ~ HOMl5RES 1971 ::o < g -t o psicología tecnología de alimentos : letras españolas 20 30 25 ::o )> o g· .- MUJERES 1971 �DISTRIBUCION POR SEXO TO TAL DE E UO I ANTES EN 1970 : 4, 168 TOTAL DE E UOIANTES EN 1971 : 4,996 �DISTRIBUCION POR: 1971 méxico, d. f. provincia _______ 1190 _....__ . 208 extranJero ~-------- ~ 11123 particulares rlel d. f. particulares estatales PROCEDENCIA 235 oficiales del d. f. ~ ll.i17 ESCOLAR of .. ,c,a1es estata 1es 889 ~ • ºª extranjeros 2 doctorado ilJ] ___________m_a_e_s_tr_íª_.~ 4 043 licenciatura ·( · - - - - - - - -BAJAS ALUMNOS BECADOS 3872 4 41 �~ ---~ . .,1_ " '·· '\ ~- ... ,t>ltl'IN_._,.._ �4 LO S PROFESORES Con los nuevos trece profesores numerarios que el Consejo Universitario designó el 29 de abril de 197í, suman éstos un total de cuarenta y cinco. Funciona un sistema de autoevaluación para profesores, coordinado por el Centro de Didáctica. En algunas carreras se aplican sistemas de evaluación con la opinión directa de los estudiantes, sobre diferentes aspectos. Aunque en términos generales todas las carreras basan su funcionamiento académico en el trabajo de sus respectivos Consejos Técnicos, es muy deseable una mayor participación de los profesores en el desarrollo de las mismas. La Universidad reconoce una vez más la importancia de la labor docente de todos sus profesores, lo que asegura en buena medida un prestigio que hemos de hacer crecer con constancia y verdad . ... �,. PROFESORES INVITADOS: Dr. Joseph Fuchs (Universidad Gregoriana de Roma}/ CENTRO DE INTEGRACION CULTURAL. Dr. Alfonso Romo (U.N.A.M.}/ CARRERA DE OUIMICA: "Nuevos Terpenos". Dra. Lidia Rodríguez-Hahn (U.N.A.M.)/ CARRERA DE QUIMICA: "Determinación de estructuras de nuevos esteroides". Dr. Luis Angel Maldonado (U.N.A.M.)/ CARRERA DE OUIMICA: "Síntesis Orgánicas". Dr. Donald L. Was (Universidad de Western Michigan), Presidente de "The Williams ONCKEN Company"/ CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA. Dr. James L. Framo (Jefferson Community Mental Health Center)/ CARRERA DE PSICOLOGIA y CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA: "11 lntensive Family Workshop". Dr. William F. Brown (Universidad de Texas)/ CARRERA DE PSICOLOGIA. Dr. James Sherman (Universidad de Kansas)/ CARRERA DE PSICOLOG IA. Dr. E. Coyle (Universidad de Texas)/ CARRERA DE PSICOLOGIA: "Sensitivity Training". Dr. Santiago Ramírez (U.N.A.M.)/ CARRERA DE PSICOLOG IA. Mtro. Manuel Gutiérrez (Universidad de Madrid)/ CARRERA DE ANTROPOLOGIA: "Etnografía de España<'. Prof. Horacio Sánchez Z. (Técnico en Basket Ball)/ CENTRO DE DEPORTES. Mtro. Francisco Ferreira de Alencar (Universidad de Ceará, Brasil)/ CARRERA DE ANTROPOLOGIA: "Sistemas de variación cultural". Participaron en seminarios, conferencias o ciclos de conferencias, funcionarios de la Universidad Nacional Autónoma de México, Secretaría de Recursos Hidráulicos, Secretaría de Obras Públicas y Secretaría del Patrimonio Nacional. Mtro. Scott Robinson (Universidad de Cornell)/ CARRERA DE ANTROPOLOGIA: "Etnografía de Sudamérica". Dr. Witold M. Langrod (Universidad del Estado de New York)/ CARRERA DE CIENCIAS SOCIALES: "Métodos y Técnicas de investigación social" (Desarrollo de comunidad). Prof. Fred S. Siebert (Universidad del Estado de Michigan)/ CARRERA DE CIENCIAS Y TECNICAS DE LA INFORMACION: "The four theories of the Press". Dra. Virginia Satir (Univ9rsidad Johns Hopkins)/ CARRERA DE PSICOLOGIA y CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA: "11 lntensive Family Workshop" . ... PROFESORES DE CATEDRA PROFESORES DE TIEMPO Total 1970 1971 495 64 576 66 559 642 . �• 5 NOMBRAMIENTOS A través de los correspondientes organismos y con la ratificación del Consejo Universitario, la UIA efectuó los siguientes nombramientos: Dr. Ernesto Domínguez/ Secretario General Departamentos: Lic. Demetrio Bolaños Guillén/ Director del Departamento de Administración. Lic. Jorge López Moctezuma/ Director Interino del Departamento de Arte. Lic. Xavier Scheifler Amézaga/ Director del Departamento de Economía. Mtro. Miguel Mansur Kuri/ Director del Departamento de Filosofía Fis. Manuel Rodríguez Aguirre/ Director del Departamento de Física. lng. José Aguilar Alcérreca/ Director del Departamento de Ingeniería Civil. lng. Oulm. Luis E. Miramontes Cárdenas/ Director del Departamento de Ingeniería Química. Dr. Jorge Correa Pérez/ Director del Departamento de Ou ímica. 1nstitutos: Dr. Héctor González Uribe/ Director del Institu- to de Investigaciones Humanísticas. Maestrías: Dr. Jorge Correa Pérez/ Director de la Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos. Centros: Sr. Ignacio Basaguren/ Director del Centro de Deportes. sMtro. Va/erío Ortolani/ Director del Centro de Integración Cultural. �s BIBLIOTECA En el período que cubre este informe se registraron 2,266 libros; se catalogaron 3,600 y se encuadernaron 487. La biblioteca dispone de un total de 49,261 volúmenes catalogados para el servicio de la UIA. CTRAS AREAS Existen 988 suscripciones (800 por canje y donación). ¡, Acuden a la biblioteca, en promedio, 14,000 lectores cada mes (560 lectores por día). PU9LICACIOl\lES t- CATALOGO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD/ Una edición por Divisiones Académicas y otra en conjunto de toda la UIA. JUqlDICA No. 3/ Anuario de la Carrera de Derecho. REVISTA DE FILOSOFIA/ Carrera de Filosofía. confüNIDAD/ Edición bimensual, Cuadernos de Difusión Cultural de la UIA. Se consultaron 60,186 volúmenes y se prestaron para su uso fuera de la biblioteca 9,143. La biblioteca ofrece -además- servicios de fotocopia, préstamo interbibliotecario y alquiler de máquinas de escribir. Para orientar a los alumnos de nuevo ingreso acerca de éstos servicios y el uso de la biblioteca se produjo una presentación audiovisual. Estuvo representada en la reunión anual de la MANUAL DE CAMPO DEL AI\ITROPOLOGO/ Co- lección del Estudiante de Ciencias Sociales. EL PROCESO DE ACUL TURACION EN MEXICO/ (Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán)/ Colección del Estudiante de Ciencias Sociales. American Library Association en Dallas, Texas (J unio, 1971); en la reunión del SALALM (Seminar on the acquisition of Latin American Library Materials) en Puebla (Junio, 1971) y en la reunión del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) celebrada en Oaxtepec, sobre la planificación de un servicio nacional de información. BOLETl!\I SEMANAL DE IN FORMACION UIA/ Promoción y Relaciones Públicas. Se completó la colección de "Chemical Abstracts" y , "Scientific American" . .,_- BOLETIN TqlMESTRAL DE LIBROS CATALOGADOS/ Biblioteca. NUEVAS INSTALACIONES, AMPLIACIONES Y ADAPTACIONES DIDAC/ Boletín del Centro de Didáctica. ~ MININFORMACION/ Edición informativa básica so- Se instalaron los nuevos laboratorios de radio, cine y se adquirió material nuevo para el de bre la UIA. televisión. INFORME ANUAL DEL F{ECTOR En el Centro de Cálculo Electrónico, tres perforado- �PERSONAL Y SERVICIOS GENERALES ras 029. Se amplió el área de oficinas y de servicio a estudiantes. Trabajan en la U IA 268 personas; 165 son empleados administrativos y 103 empleados de servicio. Se contrató una nueva computadora IBM 360/22 con el equipo necesario para sustituir a la computadora 1130 con que actualmente cuenta el centro. La Caja de Ahorros otorgó 260 préstamos por más de $750,000.00 El ahorro de los socios sumó la cantidad de $442,717.82. En el Centro de Orientación Psicológica se hicieron instalaciones electrónicas para obtener grabaciones directas de las entrevistas en los 18 cubículos. Se siguieron otorgando las prestaciones anteriores: Seguro Social, Seguro de Grupo y descuento en el Puerto de Liverpool. El Taller de Diseño Industrial fue acondicionado para • trabajo nocturno y adquirió nuevo equipo. Se inició la calificación de Méritos para todo el personal. Se trabaja en la instalación de los laboratorios de Se estableció el servicio de DESPEN, S.A. con entrega a domicilio. Metrología, Comunicaciones, Electrónica, Control y Servomecanismos. Se creó e inició su funcionamiento el Comité de Se construyó un riel de aire para el laboratorio de Procesos de Manufactura, y se cuenta también con las instalaciones básicas de aulas y laboratorios de Mecánica de Suelos, Estructuras e Hidráulica. La cancha de Basket Ball fue alumbrada para juegos nocturnos. Sueldos. Se formó la Comisión de Representantes de los Empleados de Servicio, para colaborar con la UIA en el estudio, atención de los problemas y peticiones de dicho personal. Se aumentó el salario globalmente en un 10 o/o para los trabajadores de servicio, y se revisaron y modificaron sueldos de varios empleados de Personal Administrativo. EDICIONES E IMPRESIONES Se atendieron 1,550 órdenes de trabajo. El monto total de los trabajos realizados ascendió a $577,417.69, de los cuales ingresaron a la Tesorería $ 145,423.35 por trabajos externos, y, se cargaron contablemente $431,994.34 a las carreras y centros. VIGILANCIA- ESTACIONAMIENTO Con objeto de dar un mejor servicio y evitar problemas en las calles se autorizó e inició la construcción de un nuevo estacionamiento para alumnos en la parte sur de la UIA, con un cupo �aproximado de 700 automóviles. Se aumentó el número de vigilantes a seis personas, cuatro para el nuevo estacionamiento y dos para reforzar la vigilancia general. Se construyó una caseta elevada en el estacionamiento de alumnos para mayor vigilancia y prevenir los robos de accesorios de autos. Se construyeron techos en las entradas de la Universi· dad, para servicio de alumnos y vigilantes. Se proporcionaron calcomanías de estacionamiento para Directores y Profesores con un nuevo sistema de control Se ha incrementado el número de exalumnos registrados para formar parte real de la Comunidad Universitaria. En un 30 o/o aumentaron las visitas de personas interesadas por conocer las instalaciones de la UIA. Los resultados que arroja la Bolsa de Trabajo son los siguientes: Solicitudes de alumnos y egresados: Solicitudes de Empresas: Colocados: 115 320 78 Incremento de Intercambio Cultural: -17 Universidades extranjeras y 9 nacionales. Las Empresas y personas que generosamente han colaborado en el período pasado, son las siguientes: Acabados Newark Sthahl, S.A. de C.V J Ammex, PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS En el afán de proyectar una imagen real de la Universidad, se ha desarrollado una mayor promoción hacia un número siempre creciente de empresas y personas físicas, orientados a lograr una mayor comprensión a base de un mejor conocimiento de los problemas que ocasiona el desarrollo de una institución de educación superior. Conscientes de la necesidad de una auténtica comunicación interna, se ha tratado mediante publicaciones periódicas de aumentar el interés de los miembros de la UIA S.AJ Asociación de Técnicos de Alimentos, A.C./ Asociación Nacional de Licenciados en Relaciones Industriales, A.C./ Auto Productos, S.A./ Bayer de México, S.A./ Bayer Químicas Unidas, S.A./ Bolsa de Valores de México, S.A. de C.V./ Sr. Manuel Borja Martínez/ Sr. C.P. Wilfrido Castillo Miranda/ Sr. Manuel Caso Bercht/ Central Impulsora, S.A./ Cobre de México, S.A./ Compañía Nestlé, S.A./ Condumex, S.A./ Control Total de Calidad, S.A./ Crinamex, SA./ Dabert, S.A./ Extractos y Maltas, S.A./ Grupo Roussel, S.A./ Sr. Juan Hernaiz Arriola/ Hospital Infantil de México/ Ingenieros Civiles Asociados, S.A./ Inmobiliaria La Piedad, S.A./ Johnson & Johnson, S.A./ Sr. Jack Kalb/ Sr. Abraham Kanner/ Sr. Dr. Alvaro Lebrija/ Sr. Lic. Rafael Lebrija/ Sr. Raymundo R. Legorreta/ Sr. Manuel Montes Prieto/ Promotora de Radio, S.A./ Proveedora de Especialidades Industriales, S.A./ Química Hoechst de México, S.A./ Sr. Jaime Souza/ Sr. Sidney Stieglitz/ Tecnoquímica, S.A./ The Fund Overseas Research/ Sr. Miguel Villoro. �u,uu.1..u.M.1.U1Jr:le ■ IIJIJ:W Nuevo equipo IBM-360/ Centro de Cálculo Electrbnlc:o, �ORIGEN DE UN PESO DISTRIBUCION DE UN PESO DE LA UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD 1: inscripciones $ 1 727 000 00 2: colegiaturas 19 627 000 00 3: otros 192400000 68-70 1: sueldo personal docente $ 11,474,575.00 2: sueldo personal administrativo 4,695,113.00 3: sueldo personal servicio 1,381,158.00 4: impuestos y préstamos 1,634,541.00 5: gastos 3,217,557.00 6: adquisiciones 1,455,883.00 �ORIGEN DE UN PESO DISTRIBUCION DE UN PESO DE LA UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD 2: sueldo admi inscr i y prestamos 1: inscripciones $ $ 2,041,000.00 1: sueldo personal docente 2: colegiaturas 24,029.000.00 2: sueldo personal administrativo 6,542.000.00 3: otros 5,852.000.00 3: sueldo personal servicio 1,390.000.00 4: impuestos y préstamos 1,153.000.00 5: gastos 6,207.000.00 6: adquisiciones· 922.000.00 70-71 13,519.000.00 �SENADO UNIVERSITARIO Lic. Amado Agu irre Lic. Manuel Borja Dr. Jdan Lafarga Sr. Armando Leñero Dr. Ernesto Meneses Sr. Carlos Núñez lng. Pablo Ortiz Macedo Sr; Alejandro Quintero Lic;:. Xavier Scheifler Lic. Miguel Villoro FUNCIONARIOS Dr. Ernesto Meneses/ Rector Or. Ernesto Domínguez/ Secretario General Manuel Castel ló, C.P./ Director Administrativo de Finanzas Sr. Armando Leñero/ Director de Servicios Generales Lic. Jorge Vértiz/ Director de Promoción y Relaciones Públicas Arq. Rodolfo Barragán/ Representante, División de Arte Lic. Amado Aguirre/ Representante, División de Ciencias Económicas y Administrativas lng. Luis Vergara/ Representan'te, División de Ciencias Sr. e Ingeniería Mtro. Arturo Warman/ Represemante, División de Ciencias Sociales Mtro. Miguel Mansur/ Representante, División de Humanidades �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CARRERAS INCORPORADAS A LA U.N.A.M.: ANTROPOLOGIA SOCIAL AROU ITECTU RA CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES CONTADURIA PUBLICA DERECHO FILOSOFIA HISTORIA INGENIE RIA CIVIL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA OUIMICA LETRAS ESPAI\IOLAS PSICOLOGIA OUIMICA CA~RERAS INCORPORADAS A LA S.E.P.: ADMINISTRACION DE EMPRESAS HISTORIA DEL ARTE RELACIONES INDUSTRIALES CARRERAS LIBRES: CIENCIAS Y TECNICAS DE LA INFORMACION DISEI\IO GRAFICO DISEI\IO INDUSTRIAL CIENCIAS DE LA RELIGION MAESTRIA EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS MAESTRIA EN INGENIERIA INDUSTRIAL MAESTRIA EN SISTEMAS ��... r B HACIA EL FUTURO Los perfiles del curso 19 7O- 71 empiezan a desvanecerse en las brumas del pasado, aunque sus resultados prácticos han enriquecido en mayor o menor grado, consciente o inconscientemente la vida de los miembros de esta comunidad universitaria. Durante el curso nos afanamos por consolidar la organización académica de la UIA de acuerdo a las normas de las ciencias administrativas; pero ninguna organización, ninguna reglamentación tendrán efectos positivos, -si no se apoyan en actitudes personales compartidas y si no se usan exclusivamente como medios que son para el fin que persigue la institución: profesionistas integralmente educados, el enriquecimiento de los conocimientos y los servicios prestados a la comunidad. Nos esforzamos por escapar al engaño tan común de convertir los medios en fin, conscientes de que toda la estructura universitaria de organización y reglamentaciones debe desembocar en un empeño insoslayable: favorecer ese instante misterioso en que la mente del profesor confronta las mentes de los estudiantes para que brote el conocimiento como tarea conjunta. En este empeño, al mismo tiempo reto imperioso, estamos dispuestos a proseguir, alentados por la colaboración generosa de nuestros bienhechores y amigos que consideran que todavía vale la pena comprometerse en la aventura universitaria. Dr. Emesto Meneses Rector �Dlsei'lo gráfico y tipográfico de Luis Mariano Ac#Nez/ Diagramas y operacibn IBM de Ma. Dolores Vii'las/ Impreso en la Universidad Iberoamericana bajo la supervlsibn de Gonzalo Capilla. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1971) Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1971 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro Subject The topic of the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México - Informes Universidad Iberoamericana Ciudad de México - Rectores Educación superior Académicos Alumnos Finanzas Planes de estudio Nombramientos Senado Universitario Investigación Biblioteca Matricula UIA Description An account of the resource En el período que cubre este informe, la UIA continuó avanzando hacia la consolidación de varios proyectos que se maduraban de tiempo atrás. Este proceso complejo y difícil nos ha permitido alcanzar metas cuya importancia está garantizada, porque nacieron de la iniciativa de toda la comunidad universitaria: la implantación del sistema departamental en toda la universidad, experiencia nueva y enriquecedora, y la creación del Senado Universitario, organismo en el que descansa la máxima responsabilidad de la buena marcha y desarrollo dela UIA son dos ¿hechos que señalan este año como momento histórico de suma importancia para nosotros. La UIA ha demostrado su capacidad para evolucionar con agilidad, para modificar estructuras, para diversificar sus intereses y actividades. La implantación del sistema departamental en toda la Universidad, experiencia nueva y enriquecedora y la creación del Senado Universitario, cuerpo en el que descansa la máxima responsabilidad de la buen marcha y desarrollo de la UIA son dos hechos que hacen de este año un momento histórico de suma importancia. <div style="text-align:center;"><strong>TABLA DE CONTENIDO</strong></div> <ul><li>Informe del Rector, 1970-1971 <ul><li>Realizaciones académicas <ul><li>Senado Universitario</li> <li>Consejo Universitario</li> <li>Comité académico</li> </ul></li> <li>Planes de estudio <ul><li>Nuevas carreras y departamentos</li> <li>Departamentalización</li> <li>Investigación</li> </ul></li> <li>Biblioteca</li> <li>Centro de Calculo Electrónico</li> <li>Centro de Deportes</li> <li>Centro de Didáctica</li> <li>Centro de extensión Universitaria</li> <li>Centro de Integración Cultural</li> <li>Centro Internacional</li> <li>Centro de lenguas</li> <li>Centro de Música</li> <li>Centro de Orientación Psicológica</li> <li>Centro de Programas de Televisión Educativa</li> <li>Instituto de Ciencias Sociales</li> <li>Instituto de Humanidades</li> <li>Estudiantes <ul><li>Participación de los estudiantes en el Gobierno dela Universidad</li> </ul></li> <li>Los profesores</li> <li>Sección de finanzas</li> <li>Sección de Servicios Generales</li> <li>Personal Administrativo</li> <li>Ediciones e Impresiones</li> <li>Papelería</li> <li>Vigilancia-Estacionamiento</li> <li>Sección de Promoción y Relaciones Públicas</li> <li>La Universidad y la Sociedad</li> <li>Reflexiones</li> <li>Supervivencia de la Universidad</li> <li>Proyectos para el presente curso</li> <li>Conclusión</li> </ul></li> <li>[Parte 2]. 1971 INFORME EL RECTOR UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA <ul><li>Presentación</li> <li>Realizaciones académicas</li> <li>Los estudiantes</li> <li>Los profesores</li> <li>Nombramientos</li> <li>Otras áreas</li> <li>Finanzas</li> <li>El futuro</li> <li>Autoridades y funcionarios</li> <li>Las carreras de la UIA.</li> </ul></li> </ul> Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Meneses Morales, Ernesto https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/02e9fe4812cbd620c9a2214529dfa700.pdf 4b7b56c55b2211969cc0cf731f15d2c9 PDF Text Text penna,ta onae to co'!/1aeranao a c«t!Juesca mu, ~ ta donare louej1,m11no¡er certo Jút legno ái uo, en!to afia memoria,Per che.Ji come a}ignore d(~ mio dedico d( a¡prefentouiJ«efTo mioJicco{lon1 >ranlez;1...a della {eruitu mia,cX ottimo uofer mio u 6uoi a((o s¡fenlore le{nome cfefJuafeje benJtr za áe[uoflro i1J,qt2no e,( áeíle uo"ffrt uirtu. ne mi "'u J«tfTe letTo eacílcntiif,mo M. Giouáni_}'alre uof ~ iÚu re,co( aucre uniuer afe cli iueffa 1(fuffri: ~ qr , -..!R• ·1 , ~J O}l,Jr~ ohaui rf.r.,-.11í,~á l'IBllfBl!G · I . -,... --- ic ,#fe __. �Esta publicación contiene el Informe que el Rector de la Universidad Iberoamericana, Dr. Ernesto Meneses, rindió a la comunidad universitaria el 28 de Septiembre de 1972 y cubre el curso académico de S-:iptiembre de 1971 a Julio de 1972. ��SENADO UNIVERSITARIO Lic. Amado Aguirre, Lic. Manuel Borja, Sr. José Manuel Hoyo, Dr. Juan Lafarga, Sr. Armando Leñero, Dr. Ernesto Meneses, lng. Pablo Ortiz Macedo, Sr. Alejandro Quintero, Arq. tvan Saldaña, Lic. Xavier Scheifler, Lic. Miguel Villero. AUTORIDADES Y FUNCIONARIOS Dr. Ernesto Meneses, Rector/ Dr. Ernesto Domínguez, Secretario General/ Sr. Humberto Rojas C.P.T., Director Administrativo de Finanzas/ Lic. Jorge Vertiz, Director de Promoci6n y Relaciones Publicas/ Sr. Armando Leñero, Director de Servicios Generales y Personal Administrativo. �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CARRERAS INCORPORADAS A LA "U.N.A.M.: ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES CONTADURIA PUBLICA DERECHO FILOSOFIA HISTORIA INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA OUIMICA LETRAS ESPAl'JOLAS PSICOLOGIA OUIMICA CARRERAS INCORPORADAS A LA S.E.P.: ADMINISTRACION DE EMPRESAS HISTORIA DEL ARTE RELACIONES INDUSTRIALES CARRERAS LIBRES: CIENCIAS Y TECNICAS DE LA INFORMACION DISEl'JO GRAFICO DISEI\IO INDUSTRIAL CIENCIAS DE LA RELIGION MAESTRIA EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS MAESTRIA EN INGENIERIA INDUSTRIAL MAESTRIA EN SISTEMAS �INDICE 1. PRESENTACION/ PAG. 7 2. VIDA ACADEMICA/ PAG. 9 3. uEPARTAMENTALIZACION/ PAG. 12 4. DEPARTA.VIENTOS/ PAG. 15 5. INVESTIGACION/ PAG. 21 6. ESTUDIANTES/ PAG. 24 7. PROFESORES/ PAG. 33 8. NOMBRAMIENTOS/ PAG . 35 9. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES/ PAG . 36 "IO. FINANZAS/ PAG. 37 ·¡ 1. PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS/ PAG. 39 12. SERVICIOS GENERALES/ PAG. 40 13. COMENTARIOS/ PAG. 42 5 ��~ PRESENTACICN Pretender aprisionar ev, un t/11.forrne b: múltiples y variadas actividades de una institución educativa de 5,000 estudiantes y 700 profesores no de_ia de ser tarea eno}osa. Es querer fotografiar, red11cido u la pasividad, a 1111 cuerpo lleno de 1'id11 ¡m_imitc. Es intentar mostrar el i11terior y el exterior del mismo• simultáneamente. Es desear que el 111odelo no se mue11a y m,mifiestc al mismo tiernpo su dinmnismo. Es condensar e11 u11os minutos todo lo sucedido e11 el es¡Jt1cio de un curso. Es pretender representar al mismo tiempo las prome.,·as que encierran las espigas y el oro de la cosecha. A pesar de estas poco halagüeñ11s características ele un infon-ne, presentaré los datos más importantes del curso 1971-1972 entreverados con algunas breves consideraciones, y los comentarios que puedan servir de punto de partida a reflexiones rnás hondas acerca de la vida de nuestra institución. 7 ��2 VIDA ACADEMICA SENADO UNIVERSITARIO Celebró 16 sesiones durante el pasado curso. Como moderador y secretario de aquél fueron elegidos respectivamente los Sres. Lic. Amado Aguirre e lng. Pablo Ortiz Macedo. Se integró plenamente con todos sus miembros al ser elegido el Arq. lván Saldaña, representante de los exalumnos. Acuerdos importantes del Senado fueron: Aprobar la construcción del edificio que albergará las dos actuales cafet~rías a fin de destinar el espacio que éstas desalojan para oficinas de directores y de profesores. Disponer el cambio del equipo de la computadora IBM 360/22 por la 360/40 y aceptar la creación de la licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos, proyecto que venia estudiándose desde hacía dos años y cuyos propósitos responden plenamente tanto al Ideario de la propia Universidad como a las necesidades más apremiantes de México. Con ésta son ya seis carreras cuya creación en México se debe a la Universidad Iberoamericana: Administración de Empresas, Relaciones Industriales, Ciencias y Técnicas de la Información, Diseño Industrial, Diseño Gráfico y Nutrición y Ciencias rle los Alimentos. En cambio, el Senado no aprobó el presupuesto 71-72, y dispuso se trabajase con la nómina real y se recortasen lo más posible todos los gastos . CONSEJO UNIVERSITARIO Fruto de las actividades de las 8 reuniones del Consejo Universitario en el curso 71-72 fue la aprobación del Reglamento del Consejo Técnico de la Biblioteca el cual permite más participación a los representantes de las Divisiones en las decisiones de la biblioteca. El Consejo aprobó también se implantase un método nuevo de evaluaciones en lugar de un único examen final. Este método representa un esfuerzo de la Universidad para evitar , por una parte, que los estudiantes tiendan a estudiar sólo por el examen, y, de otra, para llegar a una forma aceptable de valorizar los propios conocimientos. Quedó asimismo aprobado el Reglamento del Consejo Técnico de Departamento con transitorios que permiten se adop- te según el desarrollo de cada departamento. Con la aprobación de este Reglamento se dio un paso ulterior para consolidar la departamentalización de la UIA, como quiera que supone la formación del colegio de profesores de cada departamento. Por último, el Consejo discutió ampliamente y aprobó en términos generales el proyecto del Reglamento del mismo . Consejo el cual introduce representación más amplia de la comunidad universitaria. En este nuevo Consejo habrá un profesor y un estudiante por cada director cuyo departamento, centro o instituto posea Consejo Técnico. COMITE ACADEMICO DE GRADO En vista de la creciente importancia de los estudios de grado en la Universidad y de las características peculiares que los distinguen de las licenciaturas, se creó la División de Estudios de Grado a lo largo de toda la Institución y a cuyo frente está un Director. Las finalidades de esta división están determinadas por un reglamento y su funcionamiento denende de un com ité. Este está integrado por el Rector de la propia Universidad, Dr. Ernesto Meneses, el Director de Estudios de Grado, Dr. Ernesto Domínguez, el Director del Instituto de ínvestigaciones Humanísticas, Dr. Héctor González Uribe, el Director del Instituto de Ciencias Sociales, Dr. Angel Palerm, el Director del Departamento de Química, Dr. Jorge Correa, el representante del Comité Académico de Licenciatura, Lic. Amado Aguirre, y funge como Secretario el lng. Osear Robles Gil. Los acuerdos más salientes del Comité de Estudios de Grado en sus 20 sesiones durante el curso fueron : Uniformar los requisitos de las maestrías y dpctorados que ofrece la U IA; ubicar los Institutos de tal suerte que ofrezcan la posibilidad de promover cursos interdisciplinarios de grado; reorganizar la Maestría en Sistemas; trasladar los cursos ofrecidos por el Centro de Orientación Psicológica al Departamento de Psicología; diferir la creación de una Maestría en Papel y Celulosa, y nombrar al Director de la Maestría en Tecnología de Alimentos por renuncia del anterior director. 9 �COMITE ACADEMICO DE LICENCIATURA COMITE ADMINISTRATIVO Sesionó 67 veces. Creó la subcomisión para personal académico, integrada por antiguos miembros del propio Comité cuyo oficio es atender a todos los aspectos académicos de la contratación de profesores de tiempo. El propio Comité acordó sesionar, en cuanto fuere posible, sólo una vez por semana, y determinó delegar la tramitación de los asuntos que no afectan a toda la Universidad a las Juntas correspondientes de Directores de División. Se creó este Comité, integrado por el Rector, el Secre.tario General, el Director de Promoción y Relaciones Públicas, el de Finanzas, el de Servicios Generales, y el Presidente .de FESAI. Funge como Secretario de este Comité el lng. Osear Robles Gil. La finalidad de este Comité es: Promover la unidad de gobierno de la UIA mediante el intercambio completo de información de cada una de las dependencias citadas; dar oportunidad al rector de repartir equitativamente su tiempo y energías entre las cuatro grandes secciones de la institución; fomentar la unidad interna de operación de cada una de las cuatro grandes secciones; fomentar la responsabilidad de cada uno de los directores, delegándoles la autoridad correspondiente; proporcionar una vista de conjunto de la Institución al rector y a cada uno de los directores citados y, facilitar la coordinación constante de la operación de la UIA. El Arq. Rodolfo Barragán, representante de la División de Arte, el cual cumplió sus dos años de funciones, fue reemplazado por la Mtra. Leonor Morales de Villafranca. Se prepararon los proyectos de Reglamentos del Consejo Técnico de la Biblioteca, de los Consejos Técnicos de Departamento y del Consejo Universitario que fueron sometidos en su oportun idad a la consideración del Consejo Universitario. Se efectuaron sesiones conjuntas con la Junta de Directores de la División de Ciencias Económicas y Admini;trativas, el Comité de Departamentalización, la Junta de Directores de la División de Ciencias del Hombre y el Comité Académico de Grado. Se nombraron dos comisiones, una que preparó un informe sobre el Departamento de Administración y otra que elaboró un estudio sobre la situación del Departamento de Arte y sus perspectivas futuras. 10 Los acuerdos más señalados fueron : Uniformar todos los horarios de la Universidad en módulos de 50 minutos de suerte que todas las clases principien 10 minutos después de las horas; suprimir los exámenes finales como tales y ampliar el período de clases semestrales de 14 a 18 semanas efectivas; establecer un calendario escolar para los próximos cinco años; definir que el edificio de talleres es para uso de todos los estudiantes de -la UIA y con administración a cargo del Director de Servicios Generales; unificar el formato y redacción de todos los diplomas de grados y títulos otorgados por la UIA, y aprobar en favor de algunos estudiantes el programa de - honor cuyo nombre se cambiará en lo sucesivo a programa de excelencia académica. Decisiones importantes del Comité en sus 41 sesiones fueron : adquirir un equipo para microfilmar todo el archivo de la UIA; ampliar el estacionamiento de estudiantes; estudiar la forma de hacer más ágiles los trámites administrativos; aprobar el reglamento de becas, y promover el deporte mediante el arreglo de los campos de juego. ��3 DEPARTAMENTALIZACICN 3. Pero el escollo que paraliza el proceso de la departamentalización es el seguir ofreciendo paquetes inflexibles de materias de las cuales algunas poseen el mismo contenido con nombres distintos y otras ostentan el mismo nombre con diferentes contenidos. El Comité de Departamentalización determinó que se implantase paulatinamente ésta a fin de no desarticular las carreras. Esta poi ítica no ha dado buenos resultados, y es preciso nos dispongamos a una operación quirúrgica que permita llevar a término la departamentalización con todas las características y ventajas propias de este sistema. Los datos del estadio en que se encuentra la departamentalización se . consignan en los cuadros anexos.(Nos. 1 a 4) Una mirada al Cuadro No. 1 permite algunas reflexiones interesantes. En la primera columna de la izquierda puede verse el número total de materias de cada carrera en el segundo semestre. En la segunda, el número de materias que conservó cada carrera durante el segundo semestre. En la tercera, el porcentaje de materias que conserva cada carrera y en la cuarta el número de materias recibidas de otros departamentos. Parece existir todavía incomprensión de la naturaleza de la misma como lo evidencian los siguientes datos: 1. Algunos departamentos aún no establecen definitivamente cuáles son las materias que constituyen el núcleo propio, y siguen impartiendo otras materias ajenas a su especialidad, si bien éstas pertenecen ciertamente a la carrera de que están encargados. Tampoco han asignado créditos a las materias propias ni uniformado el número de horas de clase. Peor todavía, algunos módulos de cursos son diferentes para las distintas carreras. 12 2. Se insiste aún en que los cursos deben estar adaptados a las necesidades de la carrera. lQué trabajo se deja entonces al estudiante, si todo se le da hecho? Las cinco carreras que conservan menos materias (por tan~o, poseen el índice más alto de departamentalización) son: Ingeniería Química Ciencias y Técnicas de Información Química Diseño Gráfico Ingeniería Mecánica Eléctrica 45 o/o 46 61 62 64 o/o o/o o/o o/o Las cinco carreras que han conservado el mayor número de materias son: Derecho Letras Españolas Filosofía Historia Psicología 100 o/o 100 o/o 97 o/o 95 o/o 94 o/o �Es de notar que existen carreras cuya área mayor es más homogénea, y éstas son precisamente las que han conservado mayor número de materias. En cambio, las carreras más heterogéneas, formadas por varias disciplinas, tendrán mayor número de materias departamental izadas. Los datos, pues, no deben presentarse sin este comentario, ya que se prestarían a interpretaciones torcidas. La quinta columna muestra las siglas de los departamentos. En la sexta columna aparecen las materias ofrecidas a otros departamentos. Los departamentos que ofrecen mayor número de materias son: Malemáticas Física Química Economía Letras Españolas 39 25 22 18 12 El total de las materias departamental izadas que se impartieron en .la Universidad, durante el segundo semestre fue de 181 que corresponden al 25.5 o/o del total de 794 materias impartidas por las carreras en toda la Universidad durante el mismo período. Si comparamos este cuadro con el estado de la departamental ización correspondiente al primer semestre del curso 1970-1971, se observará que el número de materias recibidas de otros departamentos aumentó de 173 a 201. Hubo, pues, un incremento de 18 o/o. En el Cuadro No. 2 se presenta el total de materias impartidas por los d iferente·s departamentos. Los cinco departamentos que más materias imparten a otros departamentos son: Departamento: Matemáticas Física Economía Letras Españolas Filosofía Materias: 24 17 16 12 8 Puede verse que los departamentos que más materias imparten dentro de ellos mismos y a otros son: Departamento: Ciencias Políticas y Sociales Ciencias y Técnicas de Información Ingeniería Mecánica Diseño Administración de Empresas Materias: 50 48 44 42 42 El Cuadro No. 3 presenta el total de alumnos -materias recibidas por los diferentes departamentos. Las cinco carreras que más alumnos -materias reciben de otros departamentos y del departamento del cual depende la propia carrera son: Administración de Empresas Ciencias y Técnicas de Información Relaciones Industriales Ingeniería Mecánica Eléctrica Psicología 4,942 4,444 3,388 2,660 2,498 Debe recordarse que estas carreras son de las más numerosas en la universidad. Por tanto, es lógico necesiten mayor servicio, puesto que sus grupos son más numerosos. El Cuadro No. 4 indica el total de alumnos -materias impartidas por los diferentes departamentos. Se observa que los cinco departamentos que más alumnos -materias atienden (tanto de su carrera como de otras carreras)son: Administración Relaciones Industriales Comunicación Psicologír,1 Derecho 3,921 3,147 2,833 2,672 1,845 De nuevo aquí se presenta el mismo fenómeno que en el cuadro anterior, ya que los departamentos citados tienen a su cargo una carrera con grupos muy numerosos o las materias que imparten son necesarias a carreras en las cuales se inscriben muchos alumnos. 13 �r . ,uuA11 1,.U&.Wl!IWJIJJ:U , 111111111 J JJDlll J!!:1DIZlt -1.11111111111rznrnrn011QJ~ JIJll!IIIVII ;sa»i . __ ::! ,l,u;xm~.nu.1:n I wh ' M m,_ P!l.!Pmd& .. �4 DEPARTAMENTOS Los sucesos más salientes en la vida académica de la universidad tuvieron lugar en los siguientes departamentos : ADMIN ISTRACION: En el Departamento de Administración se registró descontento por cierta desorganización del mismo y ausentismo marcado de algunos profesores. El Comité Académico nombró una comisión que se informase detenidamente del estado del Departamento, y ésta rindió un dictamen cuyas recomendaciones trataron de ponerse en práctica en el segundo semestre. No habiéndose conseguido los resultados esperados, el director presentó su renuncia misma que le fue aceptada. ARTE : El Departamento de Arte experimentó as1m1smo bastante inquietud debida a que un grupo de estudiantes y profesores temieron que se modificase la orientación de la carrera. El Comité Académico formó una comisión que investigara el origen del descontento, y afortunadamente, con la designación de un director que es egresado de la propia carrera, se extinguió la inquietud. BIBL IOTECA : La Biblioteca cuenta a la fecha con 50,555 volúmenes clasificados y catalogados. Se adquirieron durante el curso 2,917 volúmenes que son insuficientes para el desarrollo óptimo de una biblioteca la cual debe crecer anualmente en un 10 o/o al menos de sus fondos. Las revistas encuadernadas suman ya 7,233 volúmenes, habiéndose encuadernado 726 durante el curso. El promedio mensual de lectores alcanza la suma de 14,750 con un promedio diario de 590. La Biblioteca ha mantenido su política, contra lo que se ha propalado, de estar abierta a toda clase de públ ico . Mantiene intercambio constante con CONACYT y con el Colegio de México. Durante el curso se editaron 4 números del boletín de adquisiciones y se adqu irió. de acuerdo con el Comité Administrativo, una microfilmadora que pronto estará a servicio del público. Se planea adquirir var ios aparatos microlectores y un microlector copiador. Se prestaron dentro de la Biblioteca 69,337 volúmenes con un promedio diario de 277 volúmenes. Al exterior se prestaron 10,533 volúmenes con un 15 �promedio diario de 42. La Biblioteca estuvo representada en el XIV Seminario de adquisición de materiales bibliográficos realizado en Puebla en Junio de 1971. Elaboró siete programas audiovisuales sobre metodología del estudio que se exhibieron a un número aproximado de 900 alumnos. CENTRO DE CALCULO ELECTRONICO: El Centro preparó el procedimiento de selección de candidatos al Programa de Becas LASPAU, habiendo presentado 17 candidatos a ese organismo el mes de mayo. Sigue trabajando intensamente en la formulación del proyecto del futuro Departamento de Educación, y prepara un proyecto de evaluación para el profesorado de la U IA. Se llevó a cabo la instalación del nuevo equipo IBM 360/40 con una capacidad de 64 k. (alrededor de 64,000 palabras de memoria), con 3 unidades de disco 2311; además, se instaló una impresora 1403, con una velocidad de 1100 líneas por minuto y una máquina de escribir 1051 en la consola. CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA: El Centro cuenta también con una lectora de tarjetas 2501 que desarrolla una velocidad de 1,000 tarjetas por minuto. El equipo periférico está formado de 5 Perforadoras 029, 1 Perforadora 026, 1 Clasificadora 082, 1 Interpretadora de tarjetas y 1 Verificadora de tarjetas 056. El Centro de Cálculo presta servicio a 700 alumnoscarreras, con un uso total de 190 horas/mes distribuidas en 60 o/o para actividades de tipo administrativo y 40 o/o para actividades académicas. La capacidad del Centro de Cálculo puede ampliarse hasta llegar a tener una memoria de 512 k, mediante la incorporación de módulos de memoria. Además, admite terminales de control remoto con pantallas de rayos catódicos que se instalarán más adelante. CENTRO DE DIDACTICA: El Centro ha cooperado con todos los departamentos académicos de la UIA en la actualización del profesorado, por medio de seminarios, cursos, conferencias y publicaciones. Impartió cursos de Pedagogía, Didáctica y Metodología del Estudio, y ofreció asesoría a profesores y alumnos relativa a metodología de la enseñanza. 16 Sigue estudiando cuidadosamente los nuevos métodos de evaluación. Publicó una sugerencias a los profesores de la UIA acerca de la relación Enseñanza-Aprendizaje, un folleto sobre métodos de evaluación y los Nos. 4, 5 y 6 de la revista DIDAC. Continuaron los cursos de Banca y Finanzas con cuatro grupos vespertinos a los que asistieron 146 alumnos y dos cursos intensivos con asistencia de 25 alumnos. El número de diplomados desde julio de 1969 al 11 de diciembre de 1971 ha sido de 289 y faltan por diplomarse 83. Además, se llevaron al cabo dos cursos para Dirigentes Sindicales con una asistencia de 54 alumnos. Se organizaron también cuatro cursos de actual ización para Mae~tros de Secundaria, Preparatoria y Vocacional sobre Temas Selectos de Física Moderna. Algebra Lineal, Temas Selectos de Química Inorgánica y Computación Electrónica, con una participación total de 48 maestros. El centro organizó un curso de Desarrollo de la Comunidad, impartido por el Dr. Witold Langrod, asesor de la ONU. Tuvo participación de 14 alumnos. Los cursos para Madres de Familia tuvieron dos ciclos, el de Psicología, con una asistencia de 47 personas y el de Arte con una asistencia de 43 personas. Los planes del Centro incluyen diversos cursos entre los que sobresalen el Curso de Nutriología y de Apreciación Estética para Madres de Familia; el de Metodología del Estudio para Pre-Universitarios y el de Evaluación para Profesores de la UIA en colaboración con el Centro de Didáctica. �También se proyecta el Curso _para Reporteros de Nivel Medio y el de Mercadotecnia para altos funcionarios de empresas. Además, se planean cursos de especialización en Administración Bancaria, Mercadotecnia Bancaria, Crédito y Administración de Centros de Cómputo Bancario. Se han empezado a hacer estudios en colaboración con la Asociación Bancaria para el establecimiento de la Maestría en Banca y Finanzas dentro de la División de Ciencias Económico-Administrativas de la Universidad. CENTRO DE INTEGRACION CULTURAL: En el primer semestre se impartieron un total de 30 créditos distribuidos en cinco áreas: filosófico-teológica, humana, socio-poi ítico-económica, técnicocientífica, y artístico-literaria. Se inscribieron 1,310 estudiantes. En el segundo semestre el número de créditos aumentó a 50, de los cuales 47 fueron para estudiantes y maestros y 3 para empleados de la Universidad, a sugerencia de ellos mismos.- Los créditos estuvieron divididos en_ las mismas áreas que en el primer semestre. Se registraron 1,350 alumnos. Con motivo del nuevo método de evaluación se advirtió una notable disminución en la asistencia de los alumnos a los créditos, la cual se hizo más patente a partir de las vacaciones de Semana Santa. Los mismos maestros de mayor aceptación se preguntaban qué estaba sucediendo. Como el problema podrá surgir en los próximos semestres, se busca la manera de resolverlo. Se organizó una convivencia para los alumnos de primer ingreso con el objeto de ayudarlos a conocerse mutuamente y a identificarse mejor con la Universidad Iberoamericana. Se tuvieron otras 12 con grupos reducidos a lo largo del curso. Finalmente, también se celebró una reunión de car~cter artístico-musical con los estudiantes de la Universidad de Nueva York. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA: El personal del COP organizó diversos ciclos de conferencias con asistencia de 442 personas. Además, se efectuaron: 277 estudios de orientación vocacional 85 estudios de cambio de carrera 134 estudios de primer ingreso 73 estudios psicopedagógicos para la Maestría en Sistemas 11 estudios de selección de personal 89 estudios de diagnóstico clínico 150 consultas breves 108 sesiones de orientación y psicoterapia Se impartieron 3 seminarios con participación de: Bruce Meador y Betty Meador del "Center of Studies of the Person". U.S.A. y del Dr. Roger Hall de Austin, Texas. Asimismo, el Centro colaboró en seminarios de didáctica. CENTRO DE PROMOCION Y SERVICIO SOCIAL: Este Centro, fundado en el curso de que se informa, tiene el cometido de llevar a la práctica las poi (ticas del Ideario de la UIA (No.2.3) de: "lograr un servicio social auténtico como parte del currículum académico y que ponga al estudiante en contacto directo con la realidad del país". Este servicio social trata de estar totalmente ajeno a cualquier actitud de tipo paternalista o de mera capacitación profesional. Durante este año, el Centro ha tratado de establecer diversos modelos de trabajo social los cuales se caracterizan por ser: Aceptablemente sólidos, considerados desde el punto de vista académico, de suerte que puedan formar parte del currículum de cada carrera; ágiles y flexibles _para acomodarse al concurso y colaboración interdiscipl inaria y, suficientemente permanentes, de suerte que se conviertan en experiencia social comprometida y comprometedora para el estudiante y la universidad. Para lograr este fin, el Centro organizó un seminario de estudio; celebró entrevistas con funcionarios, maestros y estudiantes de la UIA y de otras instituciones, y verificó un censo sobre cómo cumplen el servicio social los departamentos que lo han realizado. Además, el Centro envió 25 delegados al Congreso 17 �Nacional de Pasantes para el Servicio Social, celebrado en Oaxtepec, y recopiló notas sobre el tema en diarios y revistas. Asimismo, promovió mediante pláticas a grupos interesados, un curso en el Centro de Integración Cultural y otro en el de Extensión Universitaria de los cuales se informó en el boletín de la UIA. nuevas que satisfagan las necesidades académicas de todas las carreras, y lograr, en coordinación con las autoridades de cada Departamento, un diseño de Servicio Social Universitario para toda la UIA y cada Departamento. El Centro realizó también diversos experimentos en diferentes sitios y con la colaboración de distintos organismos para lograr modelos adecuados a las características de los estudiantes de la UIA. Se buscaron fuentes de trabajo en el área urbana, así como temas específicos con equipos de trabajo formados por estudiantes de diversas generaciones y carreras. Así, se obtuvo la colaboración del Departamento de Lenguas para ofrecer cursos gratuitos de inglés a empleados de la UIA y a estudiantes de escuelas oficiales vecinas. Cumplió un año de vida. Su presencia en la UIA completa los modos de conocimientos que se estudian en la universidad, añadiendo el de ciencias religiosas a los de las ciencias naturales y humanidades. El departamento responde plenamente a la más añeja tradición universitaria, ya que la universidad medieval nació con facultad de teología, junto a las de filosofía, leyes y medicina. Además, como recomendación indirecta de la presencia del Departamento de Ciencias Religiosas en la U IA puede citarse la práctica de algunas de las universidades más famosas como Oxford, París, Harvard y otras que mantienen D:lpartamentos de Ciencias Religiosas. Pero en realidad nuestro Departamento de Ciencias Religiosas nació de las exigencias del mismo Ideario de la UIA el cual señala como tarea académica fundamental el diálogo interdisciplinario encaminado a la integración universitaria de los diversos tipos del saber humano. Mediante la coordinación con el Departamento de Derecho, se creó un bufete jurídico formado por 65 estudiantes y 3 profesores. Se reglamentó el servicio social en el Departamento de Arte, y se establecieron contactos con otros departamentos mediante maestros asesores. 18 Dignas de especial mención son las experiencias real izadas en ( 1) Gualupita, Edo. de México, donde se verificó un trabajo de servicio social inmediato, en una población concreta, sobre una actividad de producción característica, (21 en Chiconcuac y Texcoco se investigó toda el área del Acolhuacan como campo de actividades de trabajo social interdisciplinario, (31 en el Estado de Morelos se realizó un estudio del medio geográfico y cultural, como futura área de trabajo y el proyecto para una casa de trabajo de campo y promoción social rural de la U IA en la población de Zacualpan, (4) en los Altos de Jalisco, se colaboró con el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente, en la investigación sociológica del área para establecer una extensión agrícola. En este estudio participaron, además, alumnos del TEC, UNAM e ITAM. El Centro proyecta para el curso 72-73 profundizar en la INVESTIGACION y PROMOCION y afianzar las EXPERIENCIAS iniciadas, así como abrir otras' CIENCIAS RELIGIOSAS: INTERNACIONAL: La nueva ideología académica de las universidades estadounidenses se ha inclinado por la diversificación mundial en la enseñanza superior. Los consejos universitarios alientan y estimulan al alumno para que. curse por lo menos un año de sus estudios pregraduados en algún país extranjero. Esta práctica educativa moderna le es sumamente útil al alumno por varias razones:· Le brinda la oportunidad de conocer a otro país y otra cultura, idioma e ideología. Le saca de su propio ambiente para que sienta, viva y compare el suyo con el extranjero Íejos de las diversas· presiones que han influido en su vida. Esto le abre una nueva perspectiva como observador de su país en vez de participante. Esta ideología académica moderna ha dispersado a estos alumnos por diversas regiones del mundo, particularmente Europa, Centro América y México. �El Departamento Internacional se vió obligado a suprimir por falta de suficientes candidatos el programa de tres semanas de maestros en español. Como consecuencia lógica de la disminución de la matrícula, se redujo notablemente el personal administrativo, procurando no se perjudicara ni la eficacia ni la agilidad de sus labores propias. Se tiene proyectada una reestructuración de las tarifas para el año 1973 que permitirá ofrecer alicientes al alumno extranjero y mejorar también el presupuesto del Departamento. El ciclo que se reporta en este informe abarca programas distintos, con matrícula global de 569 estudiantes extranjeros de los cuales se dieron de baja 21. 0 1) Escuela de Verano 2) Junior Year con dos semestres 3) Programa para Graduados 280 alumnos 156 alumnos 40 alumnos (Con opción a la maestría en Español y en Literatura Hispanoamericana). Obtuvieron la maestría en Español Y Literatura Hispanoamericana 4 candidatos durante este período. 4) Programa de Honor para alumnos de 43 alumnos nivel académico sobresaliente 5) Programa Especial de Invierno para la Universidad del Estado de Nueva York 15 alumnos 6) Programa Especial de Invierno para 35 alumnos el Colegio Wofford El total de colegios y universidades extranjeros representantes en los seis programas de este ciclo en la UIA fue de aproximadamente 270. LENGUAS: Se transformó el Centro de Lenguas en Departamento, Y en él funcionan dos Consejos Técnicos, uno para los cursos de idiomas y el otro para la Carrera de Profesores de Inglés. El Departamento continúa impartiendo los cursos audiovisuales de inglés, con cuatro grupos de 20 alumnos en el primer curso, el de francés, con un total de 60 alumnos en el primero y segundo cursos, el de alemán con 19 alumnos en primero y segundo cursos y el de italiano con 13 alumnos en el primer curso. En la Carrera de Profesores de Inglés se inscribieron un total de 34 alumnos de los cuales 15 cursaron el primer año y 19 el segundo año. El Departamento organizó, asimismo, un curso de Metodología en el primer semestre, impartido por la Profesora Grace Scott, en beneficio de los profesores del Departamento. También llevó al cabo un Seminario de actualización del método audiovisual con asistencia de 20 personas. los alumnos del último semestre de la Carrera de Profesores de Inglés hicieron prácticas de enseñanza en diferentes planteles las cuales corresponden a su servicio social. Se graduaron 16 alumnos en la carrera de profesores de inglés. Se planea un nuevo laboratorio para el Inglés Autodidáctico. PSICOLOGIA: Con ocasión de la revisión de los cursos impartidos por el Centro de Orientación Psicológica y la reorganización· de los estudios de grado en el Departamento de Psicología, se creó malestar en un grupo de profesores y estudiantes que puso de manifiesto la preponderancia de ciertas tendencias doctrinales con merma de las demás. El Comité Académico intervino se celebraron asambleas con· los estudiantes y grupo; de profesores, las cuales contribuyeron a remediar la agitación, y se verificó también cambio de director. Una mirada de conjunto al estado de los departamentos indica que siete todavía no transforman su Consejo Técnico según el nuevo Reglamento. Diez no han realizado la evaluación estudiantil del profesora• do, elemento importante aunque no único en la valorización total del desempeño de las actividades profesorales. Otros departamentos, siete en tota·I, reportan que no han revisado sus planes de estudio ni tampoco los programas de cada curso. Por último, la mayoría de los departamentos de la universidad informan que sus estudiantes no han realizado todavía ningún tipo de trabajo social ni parecen tener proyectos para el mismo. 19 ��5 INVEST GAC ON INSTITUTO DE INVESTIGACIONES HUMANISTICAS: Fundamentalmente, ha tratado de crear conciencia entre directores, profesores y estudiantes, de la necesidad de la investigación como quehacer básico de la Universidad, asi' como de la urgencia de preparar a los alumnos, mediante metodología ade~uada, para llegar a ser auténticos investigadores. Trabajan actualmente en el Instituto becarios de los departamentos de Filosofi'a, Historia y Letras Españolas. Durante el pasado curso se continuaron las siguientes investigaciones: a) Filosofía: Transcripción ordenación y clasifica- ción temática de documentos inéditos y manuscritos del filósofo mexicano Dr. José Sánchez Villaseñor. b) Historia: Investigación en manuscritos y publicaciones del Abate de Pradt, escritor francés que ejerció gran influencia en nuestro movimiento de independencia. c) Letras Españolas: Investigación en manuscritos y publicaciones del literato y periodista Fermín Reygadas. Además, se realizó un importante trabajo de investigación bibliográfica de obras escritas en ¡español y disponibles en el comercio, en las ramas de Filosofía, Historia y Letras Españolas. Este material dará lugar a la publicación posterior de uno o varios boletines bibliográficos. El personal del Instituto prosiguió colaborando con la Biblioteca en la selección de libros antiguos y de gran valor bibliográfico que constituirán la "Sala de Reservas" al servicio de los investigadores de humanidades. Se dictó una conferencia para los profesores y alumnos de la División de Humanidades acerca de la necesidad e importancia de la investigación en las tareas universitarias. El destacado romanista y profesor de Historia del Derecho, Dr. José de Jesús Ledesma Uribe, accedió a colaborar con el Instituto y encargarse de una sección de Historia del Derecho. Se proyecta la edición de un Anuario, la organización de una Semana de investigación, la publicación de boletines bibliográficos y la continuación de las inve.stigaciones iniciadas, así como la dirección de tesis de maestría y doctorado. INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES: El Instituto continúa organizando diversos cursos, seminarios y conferencias. Llevó al cabo seminarios sobre Sociedades Campesinas con los profesores Arturo Warman y Angel Palerm; sobre Problemas de Historia Local con el profesor Luis González y González; la Relación Colonial, con el profesor Guillermo Bonfil; Lecturas Básicas de Antropología dirigido por el profesor Scott Robinson; Estudio Psicosocial de una oryanización: La Universidad Iberoamericana, con fa profesora Carmen Viqueira; Investigación sobre Rebeliones Campesinas en México por los profesores Arturo Warman y Luis González y González; Seminario sobre Teoría del Desarrollo por la profesora Trinidad Martínez; Estudio Sociológico de la Civilización con el profesor Prodyot Mukherjee; Organización social con el profesor Hugo Nutini. Se organizó también un seminario comparativo sobre civilización mesoamericana y andina durante el verano, con asistencia de 15 especialistas sobre el tema e inscripción de 20 alumnos. Se formó un grupo para investigar acerca del Valle de México bajo la dirección del Dr. Angel Palerm. Está en preparación un libro del Dr. Angel Palerm sobre el Valle de México y otro del Mtro. Arturo Warman sobre la Sociedad Campesina. Participaron aproximadamente 70 alumnos en los seminarios impartidos durante el año. 21 �La investigación iniciada en el verano en el Estado de Morelos se proseguirá, y se empezará otra en San Luis Potosí. DEPARTAMENTO DE QUIMICA: Se presentaron cuatro trabajos al XI Congreso Latinoamericano de Química celebrado en Santiago de Chile, en enero del presente año: "Química de la bisenamina morfolínica del 3-cetobishor-4-colen--22, al". a) A.M.Casares.- b) l. Bernal, A. Casares, J. Correa, L. Donoso. "Desproporción catalítica de dihidronaftalen y derivados". e) J. Correa, M.C. Doria, L. Donoso. "Desproporción catalítica de 5, 8-dimetil-5,8-dihidro-1,4-naftoh idroquinona". d) J. Correa y M.G. Franco. "Espectrometría de masas de productos aislados del matarique". En el I Congreso Latinoamericano y 111 Nacional de Tecnología de Alimentos, en marzo de 1972 se presentó el trabajo: "Aspectos del Estado Nutricional de la Población Mexicana" por la Mtra. Elba Durán de Flores. En el Congreso Mexicano de Química Pura y _Aplicada, celebrado en Morelia, Mich., en abril de 1972, el Dr. Jorge Correa presentó un trabajo sobre · "Problemas de la Orientación Vocacional e Investigación en Química en México". Actualmente, se trabaja en catálisis por oxidación de sales fundidas y se investiga acerca de la contaminación atmosférica de motores vehiculares, de la que se han solicitado 4 patentes en Estados Unidos de América. 22 Además, se hicieron estudios de contaminantes ambientales emitidos por las fábricas de acumuladores y productos similares. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA: Además de los servicios que presta tanto a la comunidad universitaria como a la sociedad en general, realizó en el pasado curso investigaciones en las áreas de orientación vocacional, psicología el ínica y psicoterapia. Roberto Navarro, en un estudio sobre el MMPI (en español) aplicado a jóvenes mexicanos exploró las influencias del sexo, edad y nivel de inteligencia. Este estudio se publicó en el lnteramerican Journal of Psychology. El mismo R. Navarro realizó otro estudio sobre Orientación Vocacional, primer ingreso, cambio de carrera y el sexo en el MMPI que ha sido aceptado para su publicación en el lnteramerican Journal of Psychology. Roberto Navarro con Oiga Nieto adaptaron la Forma L de la Prueba de Aptitudes Diferenciales, 1971. Los mismos autores elaboraron el material y procedimientos para el nuevo examen de admisión de la UIA el cual consta de dos partes, una de conocimientos y otra psicopedagógica. El Dr. Juan Lafarga y S. González colaboraron en un estudio sobre lji influencia de la orientación vocacional en la deserción escolar. Se está trabajando también en una investigación sobre orientación vocacional cuyas normas pueden servir más adelante. Una parte está a cargo de Gloria Aznar y Gloria Arrioja sobre los intereses, aptitudes y personalidad de los candidatos a Ingeniería Civil en la UIA. La otra, a cargo de Gloria Aznar y Josefina Lozano, versa sobre los intereses, aptitudes y personalidad de los candida- · tos a Diseño Industrial y Gráfico. Teresa Lartigue explora las características de la personalidad del psicólogo que se entrena en Psicoterapia en la U IA, y Roberto Navarro prosigue investigando las escalas de contenido e índices de MMPI: efectos de la edad, sexo y nivel de inteligencia. Roberto Navarro y Gloria Aznar elaboran las normas tentativas para calificar la Prueba de Aptitudes Diferenciales Forma L. a fin de aprovecharla en el proceso de admisión de candidatos en la UIA. ��B ESTUDIANTES La federación cuenta con nueva mesa directiva compuesta por: José Manuel Hoyo, Presidente, Saturnino Suárez, Secretario General, Ricardo Fernández Mendizábal, Tesorero, Antonio Barud, Información y Difusión, Miguel Angel Pérez, Relaciones Públicas. Vicepresidentes: Ricardo Nieto lrigoyen, División Administrativa, Carmen Castañeda, División de Humanidades, Salvador del Vi llar, División de Ingeniería, Ignacio Montes de Oca, División de Sociales. FESAI realizó dos convivencias para promover la unión de los alumnos de primer ingreso con los demás estudiantes de la universidad. Prestó su apoyo al Centro de Promoción y Servicio Social mediante su propio boletín informativo y asambleas. Ofreció un cine club con un ciclo de películas del cine francés y otros del cine mexicano. Parte de los fondos recabados se destinaron a becas para estudiantes de esta universidad. FESAI participó también.en el Senado Universitario, en el Consejo Universitario, en los Comités Administrativo, de Becas y de Prórrogas. En el Consejo Técnico de la Biblioteca presentó un proyecto para modificar el préstamo de libros en la misma Biblioteca el cual fue aceptado, y se puso en práctica con resultados favorables. El Presidente de la Federación real izó gestiones ante la Secretar.ía Privada de la Presidencia para apoyar la petición del decreto de escuela libre universitaria que el Rector había presentado al Presidente en Marzo de 1971. 24 La Federación presentó también a la Secretaría General un proyecto de reglamento de estudiantes. Analizó cuidadosamente la trayectoria de la revista Comunidad y presentó su dictamen al Senado Universitario. A tendió 1,374 solicitudes de becas que fueron presentadas al Comité respectivo. Respecto a la Conmemoración del infausto 10 de Junio de 1971 y de los problemas que surgieron tanto en la Universidad de Sinaloa como en la Universidad Nacional, la Federación asistió a las asambleas celebradas en dichas universidades a fin de recopilar información y tomar una posición equilibrada. Teniendo en cuenta la oscuridad que envuelven esas situaciones y no deseando causarles ningún daño a los miembros que integran la comunidad universitaria, FESAI consideró más prudente el no promover la asistencia colectiva a ninguna de estas manifestaciones, sino que mediante las asambleas celebradas en cada departamento dejó a cada miembro de la comunidad universitaria en libertad para que tomara una posición personal. En esta forma se trató de evitar la pasividad y la intromisión de grupos extraños en la propia universidad. Por último FESAI celebró con gran entusiasmo y magníficos resultados el Día de la Comunidad Universitaria. La demanda de estudios universitarios debida a la explosión demográfica y a la juventud de nuestra población (el 70 o/o de la población del país tiene menos de 30 años) se reflejó en un aumento en el número de estudiantes como lo muestran los cuadros siguientes: El Cuadro de concentración de datos (Cuadro No. 5) indiéa lo siguiente: Las carreras más numerosas en el curso 1971-1972 fueron: Administración de Empresas Ingeniería Mecánica Eléctrica Relaciones Industriales Contaduría Pública Ciencias y Técnicas de Información (591) (548) (466) (441) (428) En el curso 1970-71 esas mismas carreras ocuparon los mismos lugares. Si se observa el aumento de un año a otro, se advierte que los porcentajes mayores correspondieron a: ��. Administración de Empresas Antropología Arquitectura Administración PúbHca Sociología Ciencias y Técnicas de la lnf --.- ----, . .·, ;'t~., ~~- . ,. Historia Historia del Arte •• ~ 548 96 363 358 □ 69 80 cñ -t :a CD 68 e n o 66 391 429 434 441 360 343 -- · , 86 Derecho Filosofía ·, 591 Contaduría Pública Diseño Industrial y Gráfico ,, ').,~~;Je ' 233 254 85 73 125 134 121 z '"tJ o :a n l> :a ::D m ::D l> en (1 e )> o lJ o 01 �548 . Ingeniería Química - . -~~ ' ·~,__::A • .~ ~ ~ 314 314 Letras Españolas - 63 - 53 -~·-: ·:;· >~: _, -.,t. :\f' Psicología :'~_\ '::~s,r L·: / 305 365 - Química 80 74 442 466_ Relaciones Industriales 85 Analisis de Sistemas 124 Filosofía ~ ..... o oU> e Historia orr, Psicología G) ::o )> o Tecnolbgía· de Ali mentas o Letras Españolas Ciencias Sociales ■ 116 1 1 4 1 6 ll 23 1 12 fl 25 ■ 30 11 1 1 6 11 23 ■ 28 1.... i..o '-..J N ..... \O '-J .... �Psicología Diseño Gráfico Antropología Social Historia del Arte (190/0) ( 14 o/o) (11 o/o) (11 o/o) En cambio, los mayores decrementos se encontraron en : Letras Españolas Filosofía Química Diseño Industrial Derecho (-16 o/o) (-16 o/o) (- 7 o/o) (- 7 o/o) (- 4 o/o) En los estudios de grado aumentó el número de estudiantes en las maestrías de sistemas (46 o/o) , Tecnología de Alimentos (20 o/o), así como Historia, Letras Españolas y Ciencias Sociales. Disminuyó en Filosofía y Psicología, según el Cuadro No. 6. Si se relacionan los niveles de estudio, las licenciaturas aumentaron su población escolar en 4 o/o, mientras que el total de alumnos de grado aumentó 23 o/o. (Cuadro No. 7) . Los siguientes cuadros señalan también datos y oomparaciones interesantes: 1. En el Cuadro No. 8 (clasificación por lugar de origen) se observa que en 1970-71, el 74 o/o provenían de la capital. En 1971-72 ese porcenta· je bajó a 68 o/o, habiendo aumentado del 24 o/o al 28 o/o el porcentaje de estudiantes provenientes de la provincia y en 2 o/o los estudiantes extranjeros. 4. En el Cuadro No. 11 aparece el número de alumnos graduados. En el curso 1970-71 las carreras con mayor número de graduados fueron : Contaduría Pública Administración de Empresas Derecho Arquitectura Ingeniería Mecánica Eléctrica (43) (39) (28) (23) (20) En el curso 1971-72, las carreras que tuvieron el mayor número de graduados fueron : Ingeniería Mecánica Eléctrica Contaduría.Pública Administración de Empresas Derecho Ingeniería Química (40) (39) (36) (28) (26) El Cuadro No. 12 señala que en el curso 1970-71 hubo un 72 o/o de hombres y 28 o/o de estudiantes de sexo femenino . En cambio, en el curso 1971-72 disminuyó levemente el porcentaje de estudiantes de sexo masculino hasta 70 o/o, incrementándose, por tanto, el porcentaje de sexo femenino hasta un 30 o/o. Se puede considerar que la población femenina fluctúa, en promedio alrededor del 30 o/o. Las 5 carreras que tuvieron en el curso 1971-72, mayor porcentaje tle alumnas fueron las carreras de Historia del Arte (100 o/o), Historia (90 o/o) , Antropología (82 o/o), Química (76 o/o), Psicología (72 o/o). 2. Respecto de la procedencia escolar (Cuadro No. 9), nótese que ha bajado el número de estudiantes de las escuelas particulares de la provincia y de las oficiales de la capital y de la provincia. Respecto de las instituciones oficiales de la capital, se estima que debe haber influido la diferencia, aunque leve, de calendarios. 28 3. En el Cuadro No. 10 se puede ver que los alumnos becados aumentaron en 16.8 o/o, si bien ha permanecido aproximadamente constante el porcentaje dP. 10 o/o de becarios respecto del total de alumnos, por más que se desea que sean muchos más. Las carreras con mayor porcentaje de alumnos son : Ingeniería Civil (99 o/o) , Ingeniería Mecánica Eléctrica (99 o/o) , Ingeniería Química (92 o/o), Administración de Empresas (89 o/o) y Relaciones Industriales (80 o/o). �UADRD f7 grado NIVEL DE ESTUDIO 1 1 172 212 CUADRO 8 LUGAR DE ORIGEN provincia UADRD PROCEDENCIA extranjero particulares· del 1 1 121 199 3589 3683 D. F. ESCOLAR particulares estatales oficiales del D. F. oficiales estatales UADRD 3681 3440 México, D. F. 1 1 1 1 831 217 157 308 257 otros bajas alumnos becados 1 98 111 568 ■ 405 469 - 11 548 -- 1971 / 1972 ��L..;UAUHU 11 DISTRIBUCION POR GRADUADOS Administración de Empresas Antropología Arquitectura Ciencias Políticas Ciencias Sociales - 3q 36 5 3 23 21 5 3 5 5 Ciencias y Técnicas de la lnf. 5 43 Contaduría Pública 39 28 28 Derecho 11 12 Diseño Industrial y Gráfico Filosofía Historia Historia del Arte ■ ■ 6 6 2 4 2 7 8 Ingeniería Civil 12 20 Ingeniería Mecánica Eléctrica 40 13 26 Ingeniería Química 7 8 Letras Españolas 12 14 Psicología Química Químico Fármaco-Biólogo Relaciones Industriales 1 7 1 7 8 11 - 1971 - 1972 �CUADRD12 CLASIFICACION POR SEXO 1970 - 1971 a. HOMBRES 3571 b. MUJERES 1425 TOTAL 4996 ........................... ··············•·- 1 .,::11iH!H1 mmmmmmmmHimm1¡¡¡:~. ..::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::· 32· 1971 - 1972 a. HOMBRES 3489 b. MUJERES 1537, TOTAL 5026 �7 PRCFESCRES El número total de profesores se incrementó de 642 a 734. Mas de 3/4 partes del personal académico lo constituyen profesores de cátedr.a y ayudantes. Una cuarta parte de los directores son de medio tiempo. El Cuadro No. 15 muestra que aproximadamente el 30 o/o de los profesores son numerarios o titulares, lo que indica que tienen más de 4 años de servicios , docentes en la Universidad. Los profesores ayudantes, en sus tres diferentes categorías, corresponden al 40.8 o/o del total de profesores. Como lo señala este cuadro, se logró la meta, deseada desde hacía tiempo, de establecer la clasificación del profesorado por categorías conforme lo establece el capítulo II del Reglamento de i:>ersonal Académico. En el claustro profesora! se advierte también un avance respecto a los años anteriores. En efecto, el Cuadro No. 13 que muestra la clasificación del personal académico por dedicación de tiempo indica que el número de profesores de tiempo prácticamente se duplicó de 66 en 1970-71 a 125 durante el curso 1971 - 72. De ellos 67 son de tiempo completo y 68 de medio tiempo. La UIA es una de las 9 universidades de Latinoamérica que tiene más de 70 profesores de tiempo, según el Anuario de Educación de 1967, publicado por R. Lauweyers. (Cuadro No. 14). El Cuadro No. 16 muestra la clasificación de los profesores por grado académico. Sólo el 7.4 o/o de ellos tiene estudios de grado, mientras que 3/4 partes tienen estudios de licenciatura.- Este promedio refleja la importancia que actualmente tienen los estudios de licenciatura en la universidad. Con el impulso futuro a los estudios de grado y a la investigación, es de esperarse que aumenten, aunque aquí tampoco se puede pretender torcer bruscamente la tendencia nacional hacia las carreras profesionales. PROFESORES INVITADOS: Este curso más que otros la UIA recibió la colaboración estimable de muchos profesores invitados, 19 de México, 12 de Estados Unidos, 4 de Perú, 3 de Francia, 2 de la República Federal Alemana y 1 de Canadá, Chile y Ecuador respectivamente. (Véase Anexo No. 2) 33 ��B NOMBRAMIENTOS LIC. VICTOR GAVITO/ Director del Departamento de Administración/ Julio 25, 1972. SR . HUMBERTO ROJAS PALACIOS, C.P./ Director Administrativo de Finanzas/ Abri l 3, 1972. DR . ERNESTO DOMINGUEZ OUIROGA/ Secretario General/ Agosto 2, 1971. ING . EDWIN SIMPSON ESPINOSA/ Director de Planeamiento e Investigación Institucional/ Abril 3, 1972. DR . ERNESTO DOMINGUEZ OUIROGA/ Director de Estudios de Grado/ Septiembre 3, 1971 . ARO. GUILLERMO CASAS PEREZ/ Director del Centro de Promoción y Servicio Social/ Octubre 1, 1971 . LIC. JESUS MA . CORTINA ICETA/ Director para un segundo período del Departamento de Comunicación/ Octub re 1, 1971 . ING . JUAN VARGAS SIERRA/ Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica/ Octubre 1, 197 1. ING. ANDRES LASAGA/ Director de Servicios Escolares/ Octubre 28, 1971. MTRO. F. JAVIER MARTINEZ RIVERA/ Director Interino del Departamento de Literatura/ Febrero 6, 1972. MTRA. LEONOR MORALES DE VILLAFRANCA/ Directora del Departamento de Arte/ Abri l 6, 1972. DR . JUAN IGNACIO VALDES SANCHEZ/ Director Interino del Departamento de Psicología/ Junio 13, 1972. DR . JOSE GABRIEL VELASCO FERNANDEZ/ Director de la Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos/ Junio 15, 1972. FIS. GABRIEL ANAYA DUARTE/ Director Interino del Departamento de Física/ Junio 15, 1972. LIC. JOSE CARDENAS HERNANDEZ/ Director Interino del Departamento de Comunicación/ Junio 20, 1972. ARO. RODOLFO BARRAGAN/ Director para un segundo período del Departamento de Diseño Arquitectónico y Urbano/ Junio 22, 1972. 35 �9 ACT~ViDAi:JES EXTRACURRICULARES PARTICIPACION DE LA UIA EN OTROS EVENTOS: Semana de Arquitectura/ Septiembre 6-1 O, 1971 / Departamento de Arquitectura. Visitas organizadas por AIESEC y la Cámara Americana de Comercio de la ciudad de México/ Departamen- Homenaje al Lic. Miguel Villoro T. (25 Aniversario de to de Administración. su recepción profesional)/ Septiembre, 1971 / Departamento de Derecho. Reunión de la UNESCO para el estudio de las relaciones en América Latina/ Departamento de 1 Foro Estudiantil de la UIA/ 11, 16, 18, 23, 25 Noviembre, 1971/ FESAI. IV Semana de Letras Españolas/ Noviembre 15-19, 1971/ Departamento de Letras Españolas. Reuniones sobre Diseño Arquitectónico en las Universidades de Oklahoma y el Salvador/ Departamento de Diseño Arquitectónico y Urbano. Congreso de la UPI en Chicago/ Departamento de Curso de Historia de la Cultura Mexicana/ Febrero 2, Comunicación. 1972/ Centro de Extensión Universitaria. Exposición de Trabajos Académicos, en el Hotel Fiesta Palace/ Departamento de Diseño Industrial y 1 Concurso José Sánchez Villaseñor/ Febrero 11, 1971/ Departamento de Administración. Seminario sobre "Desarrollo de la Comunidad y Servicio Social"/ Febrero 14 - 7 Abril, 1972. Gráfico. Congreso sobre la Enseñanza de Física en Toluca/ Enero 1972/ Departamento de Física. XI Convención Nacional del IMIQ/ Departamento de VI Semana de la Comunicación/ Abril 10-13, 1972/ Ingeniería Química. Departamento de Comunicación. Congresos y Reuniones de la Asociación Portuaria/ El Hombre y la Música/ Abril 10-Mayo 11, 1972/ Centro de Extensión Universitaria. 11 Seminario Intensivo de Dinámica y Terapia Familiar/ 10-13 Abril 1972/ Centro de Orientación Psicológica. 111 Seminario Intensivo de Dinámica y Terapia Familiar/ 2-5 Mayo 1972/ Centro de Orientación Psicológica. Exposición "El Problema de la Vivienda en México"/ Mayo, 1972/ Departamento de Administración. 111 Semana de la Administración/ Mayo 15-19, 1972/ Departamento de Administración. V Semana de Contaduría Pública/ 8-18 Mayo 1972/ Departamento de Ingeniería Civil. Congresos y Reuniones del Colegio de Ingenieros Civiles de México/ Departamento de Ingeniería Civil. Congresos y Reuniones de la Sociedad Mexicana de Ingenieros/ Departamento de Ingeniería Civil. Congresos y Reuniones de la Unión Mexicana de Asociaciones de Ingenieros/ Departamento de Inge- niería Civil. Congresos y Reuniones de ANFEI/ Departamento d~ Ingeniería Civil. 11 Congreso de Maestros de Matemáticas/ Departamento de Matemáticas. XIII Congreso Interamericano de Psicología en Panamá/ Departamento de Psicología. Departamento de Contaduría. Asamblea de la Asociación Nacional de Licenciados en Relaciones Industriales/ Departamento de Relacio- Semana de Historia/ Mayo 8-12, 1972. nes Industriales. 1 Semana de Ingeniería Civil/ Junio 12-15, 1972/ Departamento de Ingeniería Civil. Asamblea de la Confederación Mexicana de Asociación de Relaciones Industriales/ Departamento de Curso de Metodología del Estudio Universitario/ 36 Antropología Social. Junio 26-30, 1972/ Centro de Didáctica y Extensión Universitaria. Relaciones Industriales. Conferencia Internacional de Diseño en Aspen, Colo., USA/ Departamento de Diseño Industrial y Gráfico. �1D FINANZAS En las gráficas: No. 1 se muestra el resultado del ejercicio 1971-72 y en la No. 2: el presupuesto del ingreso y egreso para el ejercicio 1972-73. Compa- rando los datos correspondientes a ambos ejercicios, se observa que los ingresos presupuestados para el curso 1972-73 aumentarán en uri 11.5 o/o en relación con los del ejercicio 1971-72, debido a la condensación del calendario el cual en ese curso estuvo compuesto de 11 meses. En cambio, el ejercicio 1972-73 estará integrado por 12 meses. Además, el número total de alumnos de la Universidad ascendió considerablemente en el curso 1972-73, y como las colegiaturas son la fuente principal de ingresos, éstas serán superiores. Se estima que los egresos aumentarán en 13.5 o/o con respecto al ejercicio 1971-72 porque, como se indicó arriba, el ejercicio tendrá 12 meses completos y al crecimiento de la población escolar corresponderá un aumento en los gastos. Por otra parte, el nuevo impuesto del 5 o/o para la construcción de la vivienda popular, que afectó solamente 3 meses del ejercicio 1971-72, gravitará sobre todo el curso 1972-73. Es de hacer notar que en el curso 1972-73 no se espera ningún superávit, sobre todo, porque se incre• mentó el número de profesores de tiempo. Sin embargo, el equilibrio financiero de la UIA sigue siendo precario, porque: ( 1) La U IA continúa sosteniéndose en un 80 o/o de las colegiaturas estudiantiles. El otro 20 o/o está formado de las inscripciones, otros ingresos por los servicios que presta la Universidad y los donativos. (2) Es imperativa la formación de un capital de operación y de desarrollo. Sin embargo, los esfuerzos por conseguirlo se han visto frenados por la situación económica del país la cual refleja una cierta inseguridad política. (3) Asimismo, padecemos todavía de la animosidad pública en contra de las universidades como fuente de perturbación social. La misma UIA no escapa a esta actitud, ya que el pasado año perdimos un donativo anual considerable por ese concepto. (4) El superávit de un millón cuatrocientos mil pesos se debe, como en años anteriores a la parte de los sueldos no cobrados por el personal jesuita de la U IA. Esta cantidad restablecerá el incipiente fondo de becas que se había disuelto en un momento de emergencia. (5) Con el fin de evitar que esta aportación económica del personal jesuita favorezca indiscriminadamente a los estudiantes de escasos y abundantes recursos, se organizó una campaña pro-fondo de becas dirigida a los padres de familia y a los profesores de toda la universidad. Los resultados hasta la fecha son desalentadores, pues únicamente han respondido 73 padres de estudiantes y 2 profesores. Se han recabado sólo$ 28,200.00 entre el 18 de Agosto y el 20 de Septiembre del presente año. (6) No está por demás señalar que los gastos por alumno en la enseñanza superior de nuestro país son sumamente reducidos, si se comparan con otras regiones aun del Tercer Mundo. Así, en Asia el promedio de gastos por alumno universitario es de 400 dls. anuales, en Africa, 1,000 dls. anuales, el promedio de Latinoamérica es de 600. En México, esta cifra es de 300 al año. (7) A pesar de que los gastos por alumno en la Universidad Iberoamericana son un 11.2 o/o más bajos que el promedio de las principales universidades privadas del país se tiene el propósito de evitar cuanto sea - posible el elevar las cuotas. No queremos una universidad exclusiva para estudiantes de abundantes recursos económicos. La Dirección de Finanzas se propone mecanizar completamente sus servicios con la ayuda del Centro Electrónico de Cálculo y elaborar para el siguiente año fiscal los cálculos de costos por programa y las cuotas por créditos que serían más equitativos que la forma actual de pagos. 37 �INGRESOS A: Inscripciones B: Colegiaturas C: Donativos D: Otros Ingresos Total 2.208,345.70 30.117 ,592.90 4.674,268.60 878,792.80 1971 - 5.83 o/o 79.51 o/o 12.34 o/o 2.32 o/o 37.879,000.00 EGRESOS 1972 A: Dirección Académica 13 : GastosDiractosAcadémicos C: Gastos Generales D: Otros Gastos E: Becas F: Superávit 1972 A: Inscripciones B: Colegiaturas C: Donativos D: Otros Ingresos Total 2.335, 137 .60 36.456,028.80 3.903,513.60 871,320.00 5.36 o/o 83.68 o/o 8.96 o/o 2.00 o/o 8.28 o/o 57.37 o/o 20.92 o/o 6.140/o 5 .19 o/o 2.10 o/o 37 .879 ,000.00 Total INGRESOS 3.136,381.20 21.731, 182.30 7.924,286.80 2.32 5,770.60 965,920.10 795,459.00 EGRESOS 1973 A: Dirección Académica B: Gastos Directos Académicos C: Gastos Generales D: Otros Gastos F: Superávit 4.042,924.80 25.115,799.00 8.233,974.00 4.204, 119.00 1.969, 183.20 43.566,000.00 Total 43.566,000.00 9.28 o/o 57.65 o/o 18.90 ot 9.6 .,,, 4.52 0 �~~ PROMOCION V RELACIONES PUBLICAS Se publicaron 38 números d~I Boletín Informativo. Se ha intervenido en las relaciones de la Universidad con LASPAU (Latin American Scholarship Program of American Universities). Esta D irncción tiene también a su cargo la concesión de becas, la bolsa de trabajo y el buzón de quejas, además de las relaciones públicas internas. Formó un sub Comité de Exalumnos pro Fondo de Becas que próximamente empezará a trabajar en la recuperación de préstamos hechos a alumnos. Consiguió $ 146,101.20 de donativos para laboratorios y talleres más$ 555,340.00 para la fundación de cátedras. Se consiguió un total de $ 265,000.00 por concepto de donativos para la formación del Fondo de Becas. Se atendieron 650 solicitudes de becas y se concedieron becas a 548 alumnos. Se mandó a todos los socios fundadores de F ICSAC una carta de agradecimiento por su ayuda pasada, junto con el Catálogo de la Universidad y el Informe del Rector. Se tuvieron pláticas con los diferentes miembros de F ICSAC, y se les sigue enviándo información acerca de la Universidad e invitaciones a determinados eventos. Se celebraron varias reuniones con representantes de exalumnos de todas las carreras, con el objeto de poder elegir al representante de exalumnos para el Senado Universitario. Se mantuvo el contacto con la Secretaría Privada del Presidente y con la Secretaria de la Presidencia. Después de más de un año de gestiones. se obtuvo por fin la exención de la mitad del impuesto predial que paga la universidad al Departamento del Distrito Federal; esta concesión ahorra $ 170,000.00 al año cantidad importante dentro de las limitaciones del presupuesto. Se ha seguido insistiendo por todos los medios posibles ante la Secretaría Privada de la Presidencia y ante la Secretaría de la Presidencia para obtener el decreto de escuela libre universitaria. La Secretaría de la Presidencia, encargada de este asunto, notificó que el asunto está en estudio en la UNAM y en la SEP. Las r· daciones con la UNAM y la Secretaría de Educación Pública siguen siendo cordiales. Es siynificativo que en un estudio publicado por el lng. Eduardo Segovia se propone a la Universidad Iberoamericana, al Tecnológico de Monterrey y a la UNAM como ejemplo de instituciones educativas de estudios superiores que están departamental izadas. Se mantienen relaciones con la Asociación Internacional de Universidades, la Federación de Universidades Católicas y la Unión de Universidades de América Latina. Desgraciadamente. la universidad no ha podido aún obtener su admisión como miembro de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior. 39 �'12 SERVICIOS GENERALES PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO: Trabajan en la UIA 272 personas; 165 son empleados administrativos y 107 empleados de servicio. Se construyó el Laboratorio de Inglés Autodidáctico. Además, se construyeron 3 cabinas acústicas en el Laboratorio de Radio. La Caja de Ahorros otorgó 543 préstamos por más de $ 1.380,000.00 El ahorro de los 210 socios ascendió a $1.114,167.93. Se construyeron los Laboratorios de Diseño, y se inició la construcción de los laboratorios de Física. En el laboratorio de Ingeniería Civil se construyeron dos aulas inclinadas. Se expidieron 440 vales de El Puerto de Liverpool con un importe de$ 420,981.00 Por medio del Comité de Sueldos y bajo la asesoría de Hay y Asociados, S.A. de C.V. se realizó una evaluación de puestos y se recomendó la estructura· ción de salarios en la UIA. El personal de servicio solicitó despensa por valor de $ 7,351.97; el personal administrativo por $ 128,098.23 y el personal académico por $234,717.43. Se abrieron tres cursos de Inglés para empleados; tres créditos específicos para ellos y se ofrecieron conferencias educacionales como las del Instituto Mexicano del Seguro Social sobre prestaciones en dinero y prestaciones médicas, nutrición, etc. Ediciones e Impresiones: Se atendieron 1,982 órdenes de trabajo. E I monto total de los trabajos real izados ascendió a$ 658,546.39 VIGILANCIA Y ESTACIONAMIENTO : Ingresaron, por concepto de estacionamiento $396,403.00 Actualmente se cuenta con 39,143 metros cuadrados de estacionamiento. ALMACEN Y PAPELERIA: El total de inventarios al 31 de julio de 1972 correspondientes al almacén y a la Papelería ascendió a $ 736,494.85. La papelería realizó ventas por un total de$ 724,073.38. NUEVAS INSTALACIONES, AMPLIACIONES Y ADAPTACIONES: Se reconstruyeron e hicieron adaptaciones a diversas oficinas en la UIA. Se construyó el Laboratorio de Publicidad con cámara de oscurecimiento. 40 En el Centro de Cálculo Electrónico se instaló la nueva computadora, con línea directa de energía eléctrica a la subestación, nuevo equ ipo de aire acondicionado y equipo para convertidor IBM . INFORMES: Se elaboraron las credenciales de los alumnos de primer ingreso y se promovió la elaboración y resello de credenciales para profesores. Se hicieron aproximadamente 400 préstamos de aparatos audiovisuales. Se dió instrucción militar durante 1971-72 a 404 alumnos. el período DIAPOSITECA: La Diapositeca dio 20 inscripciones a personas que semanalmente han requerido del servicio. El servicio de Foto-copia imprimió 2,092 diapositivas de las cuales 1,792 han sido integradas al archivo. Se adquirió material del Instituto Scala de Florencia, Italia. Se compraron 671 diapositivas de Arquitectura, Escultura y Pintura. También se adquirieron Catálogos de diferentes museos de Europa con el fin de crear una pequefia Biblioteca. Se compraron 100 diapositivas de arte Islámico. Se cuenta ya con un total de 28,825 transparencias. Durante el año escolar 1971-72 se prestaron 47,600 diapositivas a 952 personas. CENTRO DE DEPORTES: El equipo de foot ball americano "Cheroques" participó en la liga intermedia. Basquetbol. Gira efectuada por la selección, terminando en el Congreso Nacional de Universidades con sede en Cholula. Volivol : Se creó la selección femenil, con participación en la liga Aquiles Ratti, obteniendo el primer lugar. Handbol: Se formó la selección, participando en el torneo de la Asociación de Hand ball del Distrito Federal. Futbol: soccer. Se participó en la Liga Española. ��'13 COMENTARIOS Condensado~ en unas cuantas páginas ·han visto ustedes desfilar los datos más importantes en la act'ividad de la UIA durante el curso · 1971-72; aumento en el éstudiantado y en el personal docente, mejoras académicas y materiales; retrocesos y realización de proyectos. La UIA se mueve, empujada por la inquieta curiosidad de sus miembros y por su deseo de progresar, que se percibe en las aulas, en la biblioteca; en los laboratorios y talleres, en las cafeterías y en los corredores. Detengámonos unos instantes para comentar algunos temas de mayor momento. EVALUACIONES: En el curso que termina se h.izo el experimento de sustituir el examen final, como único medio para valorizar los conocimientos, por un sistema de evaluaciones que incluía pruebas parciales y trabajos personales de los estudiantes. Se notaron algunas deficiencias lamentables como el haber suprimido el examen final sin haberlo reemplazado por otros métodos, el haber asignado notas sobre trabajos revisados de prisa, o el haber calificado a los estudiantes sin ninguna base objetiva, práctica que entraña el peligro de rebajar lastimosamente el nivel académico de la institución, amén de la injusticia que puede cometerse con algunos estudiantes. Las deficiencias se debieron principalmente a que el método exige mucho tiempo del cual no disponían los profesores, a que los sistemas que reemplazan al examen final son escasos y a que siempre se presenta resistencia a todo cambio. LA PARTICIPACION ESTUDIANTIL: 42 Los jóvenes son universitarios ideales, porque forman el grupo social menos atado por convencionalismos y obligaciones. Su iAestabilidad resulta fuente de crítica y desafío frente a las formas establecidas de pensamiento. Como se encuentran comparativamente libres de la estructura y compromisos de la sociedad, son más audaces para inventar nuevos patrones de pensamiento. Constituyen un canal ideal pur el cual desembocan a la sociedad nuevos modos de pensamiento y acción. Es, pues, conveniente que participen en el gobierno de la universidad. La participación estudiantil se ha convertido en bandera desde la reforma universitaria latinoamericana de 1917, cuando los estudiantes denunciaron el formalismo que ahogaba la enseñanza, la incompetencia de muchos maestros y la ineficacia administrativa, males que no han desaparecido del todo. La participación estudiantil ha traído ventajas a las universidades. La principal, quizás, es haber mantenido a las instituciones en actitud constante de cambio la cual se ha extendido a todos los sectores de la sociedad. Sin embargo, no todos los resultados de la participación son halagueños. Ha contribuido también a rebajar el nivel académico debido a la actividad política de los estudiantes en la pugna pqr conseguir el poder. La razón histórica del poco éxito que ha logrado la participación estudiantil en el gobierno de la universidad se debe a que aquélla se planteó como remedio para curar males reales. Empero, un remedio no engendra derecho, ni una ayuda especial es exigencia natural, ni la mera desconfianza es razón para cambiar de sistema. La conveniencia de la participación estudiantil no debe plantearse así. Es preciso considerarla más profundamente y ver, si la necesidad que de ella experimenta la universidad moderna, no indica que se había olvidado el deber y el derecho de los estudiantes a intervenir en las decisiones del gobierno universitario. Ante· toda universidad se abren dos perspectivas: l_a ca-gestión universitaria realizada por maestros y estudiantes u otra forma de organización que puede. ser la convergencia en la acción de entidades suficientemente diferenciadas y libres en sus decisiones particulares, que se unen para perseguir conjuntamente diversos objetivos compatibles entre sí. La autoridad, vocablo que se deriva del verbo "augere" cuyo significado es aumentar, hacer progresar etc., consiste en el ejercicio de las funciones diferenciadas. necesarias para el bien común. �Hay un poder de la inteligencia que poseen no exclusiva pero sí principalmente los profesores. Hay un poder de la capacidad de gestión que poseen los administradores. La sociedad tiene derechos sobre la universidad los cuales nacen del servicio que ésta le presta. Los estudiantes, asimismo, tienen derecho de buscar la forma de que- la universidad funcione mejor. Cada uno de los sectores de la comunidad universitaria debe respetar los derechos de los demás. Pero no deben pretender igualarlos ni caer en la tentación de asignar porcentajes a sus miembros. La participación activa y crítica de los estudiantes en la universidad es indispensable. No es la solución de una crisis pasajera, sino condición de la vida universitaria auténtica; pero las fórmulas que i:eflejan el individualismo de una falsa democracia, y desconocen la diversa función social que toca desempeñar a distintos sectores en la universidad no son la solución adecuada. La participación supone ciertas condiciones como una institución bien organizada, con objetivos suficiente· mente definidos, y canales de comunicación adecuados. El concepto de participación responde al concepto democrático, cada vez más marcado en nuestras sociedades, el cual defiende y garantiza los factores positivos como el diálogo, la consulta, el respeto a los derechos del individuo y la unión de los esfuerzos de todos para facilitar al máximo la consecución de los fines propios de las instituciones educativas. Toda auténtica participación debe contribuir a la consecución del fin primordial de la universidad, la educación integral de los que libremente llaman a sus puertas. La universidad no es, sin embargo, democracia liberal en sentido estricto, porque en ésta los individuos utilizan el poder que les delega el pueblo para desempeñar la tarea de dirigirlo de la manera más digna hacia el progreso y el disfrute de los bienes y las libertades ciudadanas. La universidad, por el contrario, es una democracia orgánica cuyos distintos sectores desempeñan funciones que incluyen derechos y obligaciones y que de ninguna manera poseen por proceso de delegación de abajo arriba, sino que les son concedidos por la legislación interna de la misma universidad. Aunque en la universidad deben salvaguardarse todos los valores democráticos posibles, de ninguna manera constituye una democracia liberal. PROFESORES: Nunca se puede exagerar el papel del profesor en la universidad. E I es la fuerza impulsora en el aula, en los laboratorios y en la oficina. Es el responsable de los buenos éxitos y de los fracasos, del avance o estancamiento del esfuerzo educativo. De él depende en último análisis la imagen mediocre de anquilosamiento y estrechez de miras de la institución, o la excelente de progreso y apertura. Por tanto, sólo la instit_ución universitaria que posea un claustro selecto de profesores de tiempo, los cuales estén al dí a en sus conocimientos especializados e informados de las ültimas novedades acerca de la metodología de la enseñanza e investigación, será capaz de la renovación continua y de la adaptación que el desarrollo exige. Deseo llamar la atención de ustedes a un hecho significativo. El profesor es quizá el único entre los profesionistas que desempeña su oficio en ausencia de sus colegas profesionales. Los cirujanos operan con el concurso de otros cirujanos, los abogados actúan en la sala del juzgado. Por otra parte, el profesor es el único profesionista que de ordinario evalúa en los exámenes el resultado de su propia gestión. Estas características del oficio del profesor hacen más difícil el desempeño de su misión, porque de ordinario está privado de la intervención de los colegas en su disciplina que lo oriente en momentos de duda y lo confirme en otras circunstancias. iNo podri an los profesores visitarse mutuamente en sus clases para aprender unos de otros? iNo sería conveniente que los cuestionarios de exámenes o su equivalente queden a cargo de un grupo de profesores especialistas en esa materia y a cargo de ellos se deje el calificar los conocimientos del estudiante? ORIENTACION DE LA UNIVERSIDAD: Durante estos años se han asentado las bases jurídicas de la institución, dotándola de reglamentos y normas que señalen los derechos y responsabilidades de cada uno en el cuerpo de la universidad. Se introdujeron los Comités con participación de representantes de los distintos sectores, aún de los estudiantes. Se prosiguió con la departamentalización y se incrementó e l número de profesores de tiempo como medios adecuados para elevar el nivel acad~mico. 43 �Sin embargo, estas innovaciones no han rendido todos los frutos esperados. Muchos estudiantes se quejan de que los conocimientos que obtienen en la universidad están fragmentados. El participio fragmentado significa muchas cosas: las disciplinas académicas, o al menos tales cuales se enseñan, están aisladas unas de otras. El mundo del intelecto está separado del mundo real, esto es, del mundo de la vida diaria, el mundo de los hechos es distinto del reino de los valores; la esfera del entendimiento está separada de la región de las actitudes y emociones. Los estudiantes no resienten simplemente la calidad de la vida moderna, sino la falta de relación entre ella y el proceso de la educación, particularmente en su estadio más significativo que es la universidad. Se ha afirmado que la universidad tal como la conocemos dejará de existir. Ciertamente, los profesores han perdido su papel único como diseminadores de información y como expertos. Por tanto, si la universidad debe sobrevivir como institución identificada, lcuál debe ser su papel? Debe alimentar el espíritu de inqu isición socrática o innovación conceptual. Debe ser agente de formación . La universidad no puede seguir ofreciendo acervos de información específica cada vez más grandes a sus estudiantes, descuidando tanto el enseñar las técnicas por las cuales ésta se adquiere como el inculcar las actitudes adecuadas para situar la información en su perspectiva propia. La época actual exige volver al estudio propio del hombre, introduciendo ciertos ingredientes en todos los planes del estudio: Una comprensión del hombre• como es por su naturaleza dentro del orden de la naturaleza; un estudio de los valores no como normas sociales arbitrarias sino corno la expresión de objetivos humanos y un conocimiento de la literatura y de las artes, porque expresan la condición humana tan directamente y tan poderosamente como las ciencias la explican. PLANEAMIENTO DE LA UNIVERSIDAD: 44 El pasado curso nos propusimos acelerar el proceso de departamentalización, crear la División de estudios de grado, el Centro de Promoción y Servicio Social y el Comité Administrativo, así como preparar el Estatuto Orgánico y realizar el ajuste de los reglamentos entre sí y con el estatuto. Este último proyecto todavía no se ha concluido. Para el curso 1972-73 nos señalamos como programa el planeamiento de la universidad. El crecimiento y progreso de la universidad ha obedecido al gran entusiasmo y dedicación de sus miembros, animados por el deseo de colocar a la institución en un primer plano dentro del contexto de la educación superior en México. En su proceso de desarrollo, la universidad ha atravesado por diversas etapas, desde su fundación y consolidación física, hasta la estructuración académica y jurídica. Mucho se ha logrado en ese campo. En particular, la creación del Senado Universitario y el proceso de departamentalización constituyen un ejemplo digno de ser estudiado por las instituciones de enseñanza superior del país. Sin embargo, el crecimiento de la Universidad no siempre ha sido armónico y equilibrado. Por tanto, en el curso 1972-73 someteremos a la institución toda a un proceso de planeamiento para que responda fielmente a su esencia, a sus principios y a sus objetivos. Ahora bien, como el planeamiento de la universidad afecta a toda la comunidad universitaria, debe ser precisamente toda ésta la que participe en el esfuerzo de su realización. CONCLUSION: Terminó un año académico no exento de problemas como nunca se habían registrado en la UIA. Sin embargo, la institución, gracias a la dedicación y entusiasmo de todos, realizó cambios importantes y mejoras de consideración para proporcionar un ambiente más adecuado al proceso de la enseñanzaaprendizaje, central en la universidad y a la formación social y humana de sus estudiantes. La época en que vivimos nos presiona. La universidad del ·mañana será indigna de ese nombre a no ser que permanezca al servicio del hombre y de su integridad Y dignidad, a no ser que descubra nuevos caminos qúe conduzcan hasta las fuentes donde pueda éste apagar su sed. lEstará la UIA siempre dispuesta a explorar estos caminos? Señores, no puedo contestar yo solo, una pregunta cuya respuesta depende de toda la comunidad universitaria. Dr. Ernesto Meneses Rector �ANEXOS 45 �Cuadro No. 1 ESTADO DE LA DEPARTAMENTALIZACION Carreras Total de Materias que o/o Materias Materias re- Materias conserva la que conser- cibidas de - Depar- por carrera carrera van las ca- otros depar- tamento 2o. semestre 2o. semestre rreras tamentos Número ofrecidas de grupos a a otros - los que los departa- departamentos rnentos dan servicio Admón. de Empresas 53 41 77 12 ADM 3 5 Antropología Social 29 27 93 2 ANT 2 2 Arquitectura 46 37 80 9 DAU Admón. Pública 27 22 82 5 SPA 2 6 Ciencias y Téc. de lnf. 39 18 46 21 COM 3 4 Contaduría Derecho 21 14 7 CON 26 26 67 00 DER 5 11 Diseño Gráfico 45 28 62 17 DIG 3 2 Diseño Industrial 53 38 72 15 DIG 3 3 F ilosofia 35 34 97 1 FIL 8 15 Historia 39 37 95 2 HIT 3 Historia del Arte 41 32 78 9 ART 3 6 lng. Civil 41 29 71 12 ICI 5 5 lng. Mee. y E lec .. 61 39 64 22 IME 5 5 lng. Química 64 29 45 35 IQU 5 5 Letras Españolas 32 32 100 LIT 12 18 Psicología 37 35 94 2_ Química 44 27 61 17 Rel. lndust. 38 30 79 8 Sociología 23 18 78 5 Totales 794 593 RESUMEN Materias recibidas de otros Deptos. 201 Materias ofrecidas a otros Deptos. 181 Total de materias recibidas durante el 2o. semestre 46 Materias 794 201 PSI 5 9 22 26 REL 5 8 SPA 4 7 ECO 18 34 FIS 25 27 MAT 39 38 181 242 QUI �Cuadro No. 2 MATERIAS IMPARTIDAS Número de materias que impartib Administración Antropologla Arte Comunicación Contaduría Darecho Diseño Arq. y Urbano Diseño lnd . y Gráfico Economía Filosofía Física Historia Ingeniarla Civil lng.Mec. y Elec. lng. Química Literatura Matemáticas Psicologla Química Rel. Industriales Total o/o A su carrera o/o 3 2 3 3 1 5 7 7 7 6 5 16 40 27 39 45 16 26 36 5 16 8 17 3 5 5 5 12 24 5 7 5 11 100 19 100 8 15 11 .5 17 25 100 13 21 14 38 93 93 93 94 95 84 100 89 34 81 36 29 39 24 35 92 85 88.5 83 75 35 26 31 87 79 86 43 29 42 48 17 31 36 43 16 42 17 39 34 44 2.9 47 24 40 33 36 6 12 44 88 50 A otros Deptos. Departamento Sociología y Ciencias Político-Admvas. Cuadro No. 3 ALUMNOS MATERIAS RECIBIDAS Carrera De otros De- o/o partamentos Admón. de Empresas Antropolog ra Arquitectura Ciencias v Tac.de lnfor. Contaduría Pública De si misma Depar- O/o tamentalizadas 903 73 340 1720 550 18.3 22 20.5 38 33 856 17 62 278 394 1316 1000 41 4.5 7 33 26 49.5 61 206 150 641 143 8.5 45 19 17 352 6.7 19 166 0.5 Derecho Diseño lnd. y Gráfico Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Civil lng.Mec. y E lec. lng. Química Letras E sPañolas Psicología Química Rel.l ndustriales Sociología y Admón. Púb. 123 37 Así mismo No. deoartamental izadas 3687 258 1320 2724 1116 1463 1285 347 847 556 775 1323 614 381 2222 60 2747 696 o/o 75 78 79.5 62 67 100 59 95 .4 93 67 74 50 38 100 91 .5 18 81 83 Total 4942 331 1660 4444 1666 1463 2141 364 909 834 1169 2660 1780 381 2428 333 3388 839 47 �Cuadro No. 4 ALUMNOS MATERIAS IMPARTIDAS NUMERO DE ALUMNOS MATERIAS IMPARTIDAS A otros Departamentos olo Total 3687 258 556 2724 1116 1463 1320 1285 94 63 72 97 96 79.5 100 347 36.4 A si misma Mate· o/o Deptos. rias no Depnrta- mental izadas Administración Antropología Arte Comunicación Contaduría Derecho 234 111 216 109 48 382 37 28 3 4 20.5 167 1439 608 858 105 174 159 212 585 1491 450 966 400 14 100 63.6 100 11.4 28 11 26 60.5 100 15.5 94 12.5 847 775 1325 614 385 88.6 82 89 74 39.5 2222 60 2747 84.5 6 87.5 3921 369 772 2833 1164 1845 1320 1452 1439 955 858 952 949 1484 826 970 1491 2672 1026 3147 595 46 696 54 1291 6 Disello Arq. y Urbano Diseño lnd. y Gráfico Economía Fitosofla Física Historia lng. Civil lng.Mec. y Elec. lng. Química Literatura Matemáticas Psicología Oulmica Rel. 1ndu striales 86 Sociología y Ciencias Politico-Admvas. Cuadro No. 13 PERSONAL ACADEMICO POR DEDICACION DE TIEMPO No. 24 67 91 3.3 9.2 12.5 8 68 76 1. 1 9.3 10.4 Subtotat 302 265 567 41 . 1 36.0 77 . 1 TOTAL 734 00.0 Directores de tiempo completo Profesores de tiempo completo ( •) Subtotal Directores de medio tiempo Profesores demedio tiempo ( •) Subtotat Profesores de cátedra Ayudantes • Incluyen tos Técnicos Académicos Profesionales 48 o/o �Cuadro No. 14 PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO o/o de profesores Número de o/o de uni- de tiempo completo universidades versidades o 0--10 10-20 20-40 40-70 másde 70 12 49 15 13 11 11 14 14 12 10 9 8 Cuadro No. 15 CLASIFICACION DEL PERSONAL ACADEMICO POR CATEGORIA Extraordinarios Numerarios Titulares Asociados Ayudantes A Ayudantes B Ayudantes C No. o/o 20 39 (") 176 200 153 121 25 2.7 5.3 24.0 27.2 20.8 16.6 3.4 734 00.0 (•) Actualmente prestando servicios a la Universidad. Cuadro No. 16 CLASIFICACION DEL PERSONAL ACADEMICO POR GRADOS ACADEMICOS Doctores Maestros Licenciados Pasantes Otros No. o/o 22 32 534 121 25 3.0 4.4 73.0 16.5 3.1 734 00.0 49 · �Dr. A. Recillas ANEXO No. 3 IMéx ,co. O F.)/ Oeparlamento de Matemiit1cas '·Al· gebra hornolog,ca" PROFESORES INVITADOS Dr. Arturo Fregoso Profesor Raymond N ixon (Méx ,co, D. F .í De1.wrtamen10 ele Matemáticas "Al· (Minessota University USA)/ Carrera de Comunica• gebra homológica" ción/ "Nuevas prospectivas de la comunicación" . Dr. Leopoldo Chagoya Físico Maurilio Ramirez (Montreal)/ Departamento de Ps,coloyia (Centro de Investigación de Materias)/ F isica "Temas selectos de física moderna". Dr. David Rubinstein (Philadelph1al/ Depa, tamento de Ps1colo9ia. Físico Enrique Sansores (Centro de Investigación de Materias)/ Física "Temas selectos de física moderna". Dr. Jesús Romo (U.N.A.M.)/ Departamento cie Química "Química de la persona" . Físico Guillermo Alcaide (Centro de Investigación de Materias)/ F isica "Temas selectos de física moderna". Dr. Luis Angel Maldonado (U.N.A.M.)/ Departamento dr. Ouim,ca "Prostanyladinas". Físico Ignacio Alvarez (Laboratorio Van Graaf)/ Física "Temas selectos de física moderna". Dr. Pablo Latapi (México, D.F . )/ Administración. lng. Alfonso Medina Dr. Edmundo O'Gorman (Secretaria de Agricultura)/ 1ngenieria Civil "Meteoro• (U.N.A M. )/ Historia "H ,storiografia Mex •cana" logia". Dr. Juan A. Ortega lng. Wolfgang Smith (U.N.A.M.)/ H 1storia "Historia cie Ideas" (República Federal Alemana)/ Ingeniería Civil "Ingeniería Sanitaria". Lic. Manuel Calvillo (U.N.A.M.)/ Historia "H,storioyrafia S XIX de Mé- lng. Jorge Robles (Secretaría Recursos Hidráulicos)/ xico". 1ngen,eria Civil "Distritos de riego". Dr. Witold Langrod (New Yo,k USA) Soc,oloyiu "Promoción Social" lng. Lars Christianson (México, D.F.)/ 1ngeniería Mecánica v Eléctrica "Cur- sos de Finanzas". lng. Armando Koskas 50 Mtra. Grace Scott (IMRC)/ L enyuas "Metocioloyia de los p.-ofesores". Mtro. Vincent L. Carrubba (Instituto Francés del Petróleo)/ Ingeniería Química (Univers,ciacf efe M1ch1gan)/ 1 enyuus "Traba10 Ac11vo "Instituto Francés del Petróleo". Sern,naiio" �Dr. Urbano Hernández (Universidad de Columbia N.Y . )/ Relaciones Industria· les "Psicología General" . Dr. José Luis Pérez Chanona (Empacadora Brener)/ Maestría en Alimentos "Produc• tos de la carne". lng. Eduardo Molina Becerra · (PROLESA)/ Maestría en Alimentos "Productos de la Dr. Federico Katz (Universidad de Chicago)/ Instituto de Ciencias Sociales Dra. Maria Rostworoski (Lima)/ Instituto de CienciasSocialess. leche". Dr. Pedro Carrasco Dr. Bruce Meador y Dra. Betty Meador (Center of studies of the person/ California USA)/ (Universidad del Estado de Nueva York)/ Instituto de Ciencias Sociales. Centro de Orientación Psicológica "Seminario Intensivo de Dinámica de grupos". Dr. Nathan Wachtes (Instituto Francés de Estudios Andinos)/ Instituto ele Dr. Rogel Hall, Dr. Roberto Navarro y Dr. René Ahumada Ciencias Sociales. (Austin, Texas UIA y UIA/ Centro de Orientación Psicológica "Seminario de Modificación de la condu· eta". Dr. Bernard Núñez (Instituto Francés de Estudios Andinos)/ Instituto de Ciencias Sociales. Dr. Guillermo Bonfil (INAH )/ 1nstituto de Ciencias Sociales "Seminario" Dra. Olaf Hosm (Ou ito)/ 1nstituto de Ciencias Sociales. Mtro. Luis González (Colegio de México)/ Instituto de Ciencias Sociales "Seminario". Dr. Prodyot Mukherjee (Colegio de México)/ Instituto de Ciencias Sociales Dr. Guillermo Lumberos (Lima)/ Instituto de Ciencias Sociales. Dr. Vdo. Oberem (Bonn)/ Instituto de Ciencias Sociales. "Seminario". Dr. Franklin Pease Mtro. Scott Robinson (L ,ma)/ 1nstituto de Ciencias Sociales. (Universidad de Cornell)/ 1nstituto de Ciencias Sociales "Seminario". Dr. Jorge Flores (Cuzco)/ Instituto de Ciencias Sociales. Mtra. Trinidad Martínez (Universidad Anáhuac)/ Instituto de Ciencias Sociales "Seminario". Dr. Hugo Nutini (Universiuad de Pittsburg)/ Instituto de Ciencias Socia- Dr. Jorge Hidalgo (Universidad de Chile)/ Instituto de Ciencias Sociales Dr. Alfredo López Austin (UNAM)/ Instituto de Ciencias Sociales. les "Seminario" Dr. John V. Murra Sr. John Solowski (Universidad de Cornell)/ Instituto de Ciencias Socia- (R yerson Polytechnical I nstitu te, T oronto, Cana<ia)/ les. Departamento de Diseño Gráfico e lnclustrial. 51 �ANEXO No. 5 PUBLICACIONES: 1. -· Catálogo General de la Universidad. 2. - Revista Comunidad (Edición Bimensual) 3. - Boletín Semanal de Información (Promoción y Relaciones Públicas! 4.-- Boletín Trimestral de Libros Catalogados (B1bliotecal. 5.-- Mininformación (F.dición informativa básica sobre la UIA) . 6.- Didac. (Boletín del Centro de Didáctica). 7. - CENTRO DE DIDACTICA ANEXO No. 4 a. Artículos en Revista Comunidad b. - Suge.-encias a los profP.sores de la U IA acerca de la relación enseñanza-aprendizaje. Empresas y r>ersonas bienhechoras de la Umvers1c1ad : c. - F- olletos sobre Métodos de Evaluación. 8. - INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES PROMOCION FINAl~CIERA: Productos, S.A./ Bolsa de Valores, S.A./ Castillo a.·· Manual del Antropólogo Miranda y Anduaga, S.A./ El Fénix de México, S.A./ Grupo h. - Publicación de Boletines Auto Roussel/ Juan Hernaiz Arreola/ Kalh, St1eghtz y Cía., S.A ./ L.ic. Rafael Lebrija/ Textil Lanera, S.A ./ V1ana y Cia., S.A./ 9. -- DEPARTAMENTOS Contaduría Club 202/ Transportes Americanos, S. A./ Labmatorios a.- Boletín Informativo Silanes, S.A./ Hules Mundiales, S.A./ Johnson & Johnson de "Contaduría Pública" 3 números México, S.A./ Casa Zardáin, S.A./ ATAM/ Asociación Nac10· nal de Licenciados en Relaciones Industriales/ Gayoso, S.A / Diseño Industrial a. - Preparación del Informe sobre el análisis lógico del plan de estudios Guillete de México, S.A./ Foto Color, S.A./ Central Impulsora, S.A./ La"ce Hnos. S.A./ Mob11taria La Piedad. S.A . b. - Publicación de trabajos de alumnos (Estos donativos han sido para la formación dP.I fondo de c.- Revista "Diseño" becas). d .- Reportaje sobre el Departamento de Diseño Industrial y Gráfico en la revista "Publinoticias". LABORATORIOS Y TALLERES : Economía Cobre de Mé,cico, S.A ./ Dupont, S.A ./ Cym1mid de México, a.- En forma "Pro-manuscripta" la "Teoría de la S.A ./ Metacar, S.A./ Chant1lly, S A./ Armou.- Farmacéutica, explotación" que es una de las partes del torno S.A./ Unión Mex, S.A./ Sismática, S.A./ Clerrnont, S.A./ segundo ele la historia del pensamiento económico Bayer, S.A.i Perforadora Central, S.A ./ Metron, S.A./ Ford del Lic. Xav1er Scheifler. b.-- Apuntes de Microeconomía del Lic Xavier Schei - Motor Co. fler . LABORATORIOS DE INGENIERIA CIVIL : Ingenieros Civiles Asociados/ Perforadora Central, S.A./ Filosofía a. -- Tres niimeros de la Revista Filosofía Piaza/ Constructora Ballesteros, S.A./ Letras Españolas SERVICIO A LA INDUSTRIA : Psicología a. - Tres números de la Revista "Pliegos de Cordel" Sp1cer, S.A / Laboratorios Leuttier, S.A./ Centro de Control a. -· 1 ecturas sobre F 1losofía de la ciencia. de Calidad/ Aga de México, S A./ Hospital Infantil, S.A./ h -- Dos números lle la Revista "Proyección" (Socie- dad de Alumnosl Martínez Lafan y Cia., S.A ./ Financiera Colón , S.A./ TAPO/ Condumex, S.A./ Criname,c, S.A / L 1c. il/l19uel V1lloro; Sr. No11nan L. Christianson/ Sr. Rufino lbarguen/ Canac1ntra/ Química a. - "Alime.ntos de alto contenido protéico" M trn f lha D. d~ Flores. Buffete Miranda Santos/ Rodrigo Díazi lnterarnericana de A11endamientos, S.A./ Sr. Mendoza/ El Heraldo de Méxirn, 1, "Producción de Semilla certificada Mexicana de c. "Aspectos del estado Nutricional de la población 1961-1970" Dra . ~ lha D . tle t lores S.A / Ford Foundatron/ Manuel Darn1ári R / Sr Marti•1ez 52 Lafan/. Me><icana" M trn . F lha D. cie F lo,es �bisei'lo Gráfico de Mbnica Medina Mora, Ma. de los Angeles Nori;.,g;, y Adela Oseguera/ Diagramacib" IBM de Ma. Dolores Villas/ Impreso en la UIA bajo la supervisibn de Gonzalo Capilla/ Coordinación _general de Luis Mariano Acévez. �,yenna,la onde io corjjderando a c11i JUeffa mía ·tta donar~ lou1/1,muno¡er certo Jiu legno li u uen!to afia memoria,Per chtji comt afiJ,nore d(_ r mio lelico d( a;prefentouiJ«effo mioyiaoÍlo granle~z.a ckUa {eruitu mia,cX ottimo uofer mio di uoi aio s¡fenlore le(nome cléfJuafeje benJt iza cfe(uoffro i'}!jtgno e,( átffe uoITrt uirtu. ne , ·r jue((e detTo ecceílcntiefjmo M.Giouáni_padre uo te iúujfe,co'fauort uniueifi,ft cli !Jueffa 1{/üff, Repu6Gcayer /rfae dtgni "}trationifali aflá ali 0 ráSecretarío,cXjalitofl comefimJrifatto hai i ifant/imaméte,nó louraJtrcio tjler djfcaro ,6 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1972) Creator An entity primarily responsible for making the resource Meneses Morales, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1972 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/f39788a8ad0d918c1a91f14365265a02.pdf 099f5c10962fcecda559397451e0bb00 PDF Text Text INFORME DEL RECTOR 1972/1973 1968/1973 ��1 N DICE 1 Presentación. 2 2 Organismos Colegiados. 3 3 Vida Académica Departamentos. Centros. 1nstitutos. Departamentalización. Planeamiento. 4 5 13 15 17 4 Estudiantes. 2 1 5 Profesores. 23 6 Participación de la UIA en otros eventos 2 5 8 7 Actividades Extracurriculares. 2 7 8 Finanzas. 3 1 9 Promoción y Relaciones Públicas. 3 7 10 Servicios Generales. 4 1 11 Comentarios. 45 12 Conclusión. 5 1 Cuadros. 53 �1 PRESENTACION Retocar los lineamientos de su ser, a la manera del descontentadizo pintor que nunca queda en paz con su lienzo; labrarse a cada paso del tiempo mayor eficacia en servir; y para lograrlo, vencer cotidianamente un límite más; realizar experiencias alentadoras en la enseñanza y en el aprendizaje; participar en las inquietudes de un pueblo que se afana por mejorar su destino; penetrar en las teorías, cabeza de playa de la ciencia en las fronteras del saber; rastrear incansablemente los vestigios de la verdad que siempre se está haciendo; tal es el impulso hacia el progreso de esta institución el cual quisiera transmitir objetivamente a ustedes desde las líneas del Informe del curso escolar 1972-1973 con una vista general del quinquenio 1968 -1973. 2 �2 ORGANISMOS COLEGIADOS SENADO UNIVERSITARIO: un año de vida; reglamento del Consejo Universitario en su versión ampliada; Estatuto Orgánico de la UIA. CONSEJO UNIVERSITARIO; Reglamento de evaluaciones. COMITE ACADEMICO DE GRADO: dos nuevas maestrías. COMITE ACADEMICO DE LICENCIATURA: Ternas para Directores; Incorporación del director académico de grado, cursos propedéuticos: cursos de verano; licenciatura en matemáticas. COMITE ADMINISTRATIVO: Reglamento Interior del Trabajo. SENADO UNIVERSITARIO Al cumplir un año de su existencia, el Senado eligió como moderador al Lic. Manuel Borja y Secretario al Sr. ArmanLeñero, en sustitución respectivamente del Lic. Amado Aguirre y del lng. Pablo Ortiz Macado. La representación estudiantil quedó a cargo de los Señores Alejandro Quintero, como Presidente de FESAI, y Javier Esteinou quienes sucedieron a la pasada directiva de FESAI. El Sr. Quintero había sido anteriormente representante de FESAI. do Acuerdos importantes del Senado fueron la aprob·ación en forma experimental del reglamento del Consejo Universitario en el cual habrá un profesor y un estudiante por cada director de departamento, centro o instituto que tenga consejo técnico. El Senado, asimismo, decidió se eleve la cuota de inscripción a la Universidad, conservándose iguales las colegiaturas. Desde abril el Senado dedicó sesiones quincenales a revisar el anteproyecto del Estatuto Orgánico de la UIA, preparado por una comisión especial. Se espera que el Estatuto Orgánico sea promulgado para el nuevo curso 1973-74. CONSEJO UNIVERSITARIO Estudió el reglamento de evaluaciones que habían sustituido a los exámenes como forma única de explorar el grado de conocimiento de los estudiantes. Celebró sus últimas dos sesiones con la nueva composición aprobada por el Senado. 3 �COMITE ACADEMICO DE GRADO Asesoró al Rector en la elección de dos directores de maestrías. Revisó cuidadosamente los planes de estudio de la maestría en desarrollo humano y de la maestría experim_ental en ~du~ación. COMITE ACADEMICO DE LICENCIATURA Estudió las ternas para directores de varios departamentos. Modificó su composición al sustituir la división de Ciencias e Ingeniería al lng. Luis Vergara por el lng. Juan Vargas, nombrado secretario del mismo Comité. Pero, habiendo sido nombrado Director General Académico de Estudios de Grado el Dr. Juan Lafarga, se convino en que ambos directores generales académicos formen parte de los dos comités académicos y sean secretarios ex officio de los mismos. El Comité aprobó la implantación de cursos propedéuticos para capacitar a los estudiantes que llegan con deficiente preparación académica. Concedió aprobación, asimismo, a los cursos de verano organizados por el Departamento de Ingeniería Mecánica Eléctrica y ahora a cargo de una oficina especial en el Centro de Extensión Universitaria. Dio su visto bueno al proyecto de licenciatura en matemáticas propuesto por el mismo Departamento de Matemáticas, y aceptó que varios alumnos de Ingeniería Química lleven el plan de excelencia académica. Formó con los dos directores generales académicos y el Rector la subcomisión para aprobar la contratación de los profesores de tiempo. Revisó el anteproyecto de Ley de Educación, Ciencia y Cultura y el proyecto del Reglamento de Evaluaciones. 4 COMITE ADMINISTRATIVO Aprobó que la dirección de Personal Académico, dependiente hasta entonces del Director General Académico de licenciatura, pasase a la Dirección dé Servicios Generales. Aceptó la formación de una oficina de servicios a estudiantes la cual quedó también a cargo de la Dirección de Servicios Generales. Dio su visto bueno al proyecto del Reglamento Interior de Trabajo, y determinó que se unifique la clave que identifica todos los servicios de la Universidad como Dirección de Finanzas, Biblioteca, Centro de Cálculo, etc. �ADMINISTRACION: Semina- rio: "La semana de 40 horas"; tronco común del área Económico Administrativa. ANTROPOLOGIA: Seminario: "El Poder en América Latina". ARTE: catálogos de monumentos coloniales en el Estado de Morelos. COMUNICACION: lnvest i gación: "Características de los televidentes del D.F.", Symposium Internacional de la Comunicación en el subdesarro II o. CONTADURIA: Asamblea Regional de A.N.F . E.C.A. DERECHO: Bufete Jurídico de Servicio Social. DISEÑO AROUITECTONICO Y URBANO: Investigación "Características de la vivienda de interés Social en el O . F.". DISEÑO I N D USTR IAL Y GRAFICO: Curso de "Análisis y Diseño Lógico". ECONOMIA: Ciclo "La crisis monetaria Internacional". FILOSOFIA: Revista de Filosofía. FISICA: Nuevo Laboratorio. HISTORIA: Congreso Científico Nacional de la Sociedad Mexicana de Geografía y Estadística. INGENIERIA CIVIL: Relación con Ciencias del Hombre. INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA: Cursos de verano. INGENIERIA OUIMICA: Investigación "Protección Ambiental". MATEMA TICAS: Licenciatura en Matemáticas. NUTRICION: IX Congreso Internacional de Nutrición; Licenciatura en Nutrición. SOCIOLOGIA: Centro de Información Social. 3 VIDA ACADEMICA DEPARTAMENTOS ADMINISTRACION. Con motivo del 15 Aniversario de la carrera de Administración de Empresas el departamento de Administración organizó una semana dedicada al tema "La semana de cuarenta horas". Además, el mismo departamento terminó el proyecto del nuevo plan de estudios que posee un tronco común con las carreras de Contaduría y de Relaciones Industriales. ANTROPOLOGIA. El departamento de Antropología, en colaboración con el 1nstituto de Ciencias Sociales y la Escuela Nacional de Antropología e Historia, organizó un seminario acerca de "El poder en América Latina" con la participación de destacados profesores del país y del extranjero. ARTE. Los alumnos de la carrera de Historia del Arte, adscrita al departamento de Arte, cumplieron con el requisito del servicio social mediante la elaboración de un catálogo de monumentos coloniales en el estado de More/os. MAESTRIAS Y DOCTORADOS: Programas actuales: Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología de Alimentos, Filosofía, Historia, Letras, Psicología, Sistemas. Proyectos para el próximo período académico: Celulosa y Papel, Ciencias Económicas y Administrativas, Diseño del Medio Físico. Llevaron al cabo, además, una investigación sobre los monumentos artísticos de la ruta México-Cuautla, así como otra acerca de las características arquitectónicas de las iglesias del primer cuadro de la Ciudad de México. CIENCIAS RELIGIOSAS. Recibió la visita de distinguidos conferencistas, y participó en el Congreso de Psicologla Religiosa, celebrado en la capital en la primera semana del pasado julio. 5 �COMUNICACION. Integró un grupo de estudio para mejorar el plan de estudios y adaptarlo a las necesidades sociales. Elaboró un proyecto de investigación acerca de algunas características de los televidentes del D.F., solicitado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Los estudiantes del departamento organizaron un Symposium Internacional de la Comunicación en el Subdesarrollo en el cual participaron destacados especialistas extranjeros y nacionales. CONTADURIA. Organizó la Asamblea Regional de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Comercio Y Administración. Colaboró en el proyecto de plan de enseñanza común para las carreras de Licenciado en Administración de Empre• sas y Relaciones Industriales. interés social en el Distrito Federal. Participaron principalmente en este proyecto los Arquitectos José Creixell y Tomás Sudra. DISEI\IO INDUSTRIAL V GRAFICO. Doce alumnos de un grupo experimental terminaron su primer año de trabajo con resultados muy satisfactorios. E I mismo grupo piloto que trabajó sobre temas reales y prácticos, desarrolló proyectos acerca de las necesidades concretas de diversas industrias con resultados menos vistosos pero sólidos. El departamento, en colaboración con el Centro de Extensión Universitaria, ofreció un curso intensivo sobre el tema "Análisis y Diseño Lógico': Asimismo, en colaboración con dicho Centro, desarrolló un seminario de diseño industrial para el Organismo Descentralizado Forestal "Vicente Guerre- ro". DERECHO. Va tiene listo para su publicación el número 5 de "Jurídica" Anuario del departamento de Derecho. Creó el Bufete Jurldico de Servicio Social, en el cual 40 estudiantes aproximadamente se encargaron de las defensas penales de procesados en la cárcel de Villa Alvaro Obregón, tramitaron asuntos legales ante los tribunales civiles del Distrito Federal, y atendieron a diversas consultas. Tres profesores de tiempo del departamento supervisaron las labores de los estudiantes. DISEI\IO ARQUITECTONICO V URBANO. Procedió a organizar un Programa de Diseño de Nuevos Sistemas de Vivienda en la Urbe, para el cual recibió asesoría de la O.E.A. Desarrolló proyectos de vivienda para el personal de servicio de esta Universidad. Investigó una metodología para determinar las características de la vivienda de 6 ECONOMIA. Organizó un ciclo de con• ferencias sobre laa Crisis Monetaria Internacional en el que participaron distinguidos economistas. Preparó cuidadosamente un proyecto para establecer una carrera de economía. FILOSOFIA. Publicó tres números de la Revista de Filosoffa, y organizó diversas conferencias. salada, así como en bio-ingeniería acerca de la medición del gasto cardíaco por termo-dilusión, medición de volúmenes ventriculares y de la concentración de oxígeno en la sangre. HISTORIA. Participó en la primera reunión del Congreso Científico Nacional de la Sociedad Mexicana de Geografía y Estadística. Colaboró en la edición del Anuario del Instituto de Humanidades. Organizó un seminario, bajo la dirección del Dr. Edmundo O'Gorman, para la publicación de las obras de don Fernando de Alba I ztlixóchitl. INGENIERIA CIVIL Organizó la Segunda Semana de Ingeniería Civil sobre la relación de la Ingeniería Civil con las Ciencias del Hombre. Inició una investigación acerca de la de• formación de un oleaje difractado. INGENIERIA MECANICA V ELECTRICA. Proyectó un nuevo plan para impartir las prácticas de laboratorio a los alumnos de todos los semestres, ya que anteriormente sólo se les daban a alumnos de semestres superiores. Participó en diversos Congresos y Reuniones Nacionales. Organizó con grande éxito los primeros cursos de verano para estudiantes del país. FISICA. Construyó su nuevo local para el laboratorio, y trabajó intensamente en la adquisición de aparatos para el mismo. 1nició investigaciones en el laboratorio sobre medición del flujo de agua en redes de distribución y desalación de agua INGENIERIA QUIMICA. Realizó una investigación sobre Protección Ambiental en colaboración con el Instituto Mexicano del Petróleo. �INTERNACIONAL. Organizó un programa especial para un grupo de 75 alumnos procedentes de la Universidad de Brigham Young. Utah. LENGUAS. Desarrolló un programa de entrenamiento en metodología audiovi• sual para maestros de Inglés. NUTRICION. Participó en diversos seminarios y congresos entre los que destaca el 9o. Congreso Internacional de Nutrición, realizado en esta capital en septiembre de 1972, durante el cual se inauguró oficialmente la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos de la UIA. PSICOLOGIA. Participó en varios Con- LETRAS ESPAAOLAS. Realizó una investigación sobre James Joyce. Trabajó en la formación de Indices de varias revistas literarias y adquirió una incipiente hemeroteca. MATEMATICAS. Elaboró un proyecto de Licenci11tura en Matemáticas, mismo que fue aprobado por el Comité Acadé- mico. gresos Internacionales de Psicología. Nombró una comisión para la revisión del plan de estudios de licenciatura y de grado. OUIMICA. Organizó, en colaboración con el Centro de Extensión Universitaria, un curso sobre Espectroscopia aplicada a la Química y otros sobre Tópicos selectos de Química Orgálica. RELACIONES INDUSTRIALES. Con• memoró, entre otros eventos realizados por el departamento, el Vigésimo Aniversario de la fundación de la carrera ( 18 de mayo de 1953) con la asistencia de distinguidas personalidades. SOCIOLOGIA Y Cl~NCIAS POLITICO ADMINISTRATIVAS. Incrementó nota- blemente las prllcticas de campo. Estudia el proyecto de la creación de un Centro de Información Social que incluye, entre otros objetivos, el de registrar y organi• zar todos los datos obtenidos en las prllcticas de campo, clasificar investigaciones y elaborar apuntes. MAESTRIAS Y DOCTORADOS. El pri· mer semestre empezó con 224 candida• tos a maestrías y doctorados en 7 programas distintos: 7 �Ciencias Sociales Ciencia y Tecnología de Alimentos Filosofía Historia Letras Psicología Sistemas Durante el 2o. semestre fueron aprobados los programas de una nueva maestría en Orientación y Desarrollo Humano que se creó con el objetivo de capacitar a Licenciados y profesionales en distintas especialidades para orientar y facilitar el crecimiento del hombre tanto en la escuela como en la empresa, en la familia y otras instituciones. Asimismo, se elaboraron y aprobaron los planes para una maestría Experimental en Educación en la que se están preparando los maestros del futuro Departamento de Educación. La metodología de este programa experimental puede servir de modelo no sólo al futuro Departamento de Educación sino también a otros departamentos de posgrado. Se elaboraron también otros tres proyectos de programas de maestría que serán ofrecidos más adelante : La Maestrfa en Celulosa y Papel que responde a una necesidad de maestros, de técnicos e investigadores en la industria del papel en México. La Maestrla en Ciencias Económicas y Administrativas que tiene por objeto la creación de modelos económico-administrativos mejor adaptados a la problemática mexicana, a traiés de la investigación. V, por último, la Maestrla en Diseño del Medio Flsico que responde a la necesidad de especialistas en la solución ínterdisciplinario de los problemas sociales y técnicos en el diseño físico de los medios urbanos y rurales, teniendo en cuenta no sólo la belleza y utilidad práctica sino la solución de la compleja problemática humana que plantea el diseño de la habitación del hombre. 8 El segundo semestre terminó con 257 estudiantes de posgrado distribuidos en nueve programas distintos. CENTROS CALCULO: Formó Consejo Técnico. DIDACTICA: Examen de Admisión; Libro "Metodología del Trabajo Intelectual. EXTENSION UNIVERSITARIA: Cursos para "Dirigentes Sindicales"; "Actualización para maestros de Secunda ria"; "Apreciación Estética"; "Introducción a la Filosofía de Karl Marx"; "Análisis y Diseño Lógico"; cursos de verano. BIBLIOTECA: aumento del presupuesto mensual en $ 10,000. INTEGRACION CULTURAL: 4,615 alumnos inscritos; concurso "Poesía Pluridimensional". ORIENTACION PSICOLOGICA: Estudios para cambio de carrera, el ínicos, psicoterápia individual y de grupo; Maestría en Orientación y Desarrollo Humano. SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL: Maestro de tiempo responsable en cada Departamento; Experimento interdisciplinario en Sta. María Cuaxusco, Méx. CALCULO. Formó su Consejo Técnico con representación de funcionarios cuyas dependencias usan los servicios del Centro, profesores y alumnos de la UIA. Procesó 6,694 programas de alumnos; elaboró 7,600 listas de asistencia y produjo 1,444 pre-actas y 33,367 boletas. Proporcionó servicios al exterior que significaron una ayuda económica importante. El Centro estudia la forma de incrementar estos servicios. DIDACTICA. Se encargó de elaborar la sección de conocimientos del examen de admisión. Llevó al cabo un estudio sobre evaluación del profesorado, y presentó un proyecto de nuevo análisis de puesto para profesores de tiempo y de asignatura. Elaboró un examen para explorar la capacidad de expresión escrita para el departamento de Comunicación. Organizó seminarios y conferencias sobre pedagogía y didáctica para los departamentos de Ingeniería Civil, Ingeniarla Mecánica y Eléctrica, Derecho, Administración y la Maestría en Sistemas. Intervino en la tramitación y obtención de becas de varios profesores, y elaboró un catálogo de becarios con el objeto de fomentar el contacto entre directores de departamentos y becarios que pudieran ser contratados como profesores. Realizó un estudio relativo a la evaluación académica de profesores y alumnos para el departamento de Derecho. El personal del Centro redactó un libro próximo a publicarse, acerca de la Meto· dología del Trabajo Intelectual. Mientras tanto, el personal del Centro ha continuado los cursos y seminarios correspondientes a la maestr!a experimental en educación. ��EXTENSION UNIVERSITARIA. Organizó tres cursos de Banca y Finanzas con un promedio de 92 alumnos por curso. Ofreció de nuevo dos cursos de Dirigentes Sindicales a cada uno de los cuales asistieron 41 alumnos. 1mpartió cursos de Actualización para Maestros de Secundaria, Preparatoria y Vocacional, así como 20 cursos de actualización para aspirantes a la Maestría en Sistemas. Dentro del Ciclo de Psicología, organizó dos cursos de Psicología del Niño, uno de Psicología del Adolescente, otro más sobre Psicología del Mexicano y dos cursos sobre Relaciones Conyugales. En el Ciclo de Apreciación Estética ofreció dos cursos de Apreciación Literaria, dos sobre Apreciación Musical; y uno relativo a Apreciación Plástica. Entre otros cursos y seminarios a cargo de dicho Centro, destacan el Seminario sobre Desarrollo Social_ y el Curso Introductorio a la Filosofía de Karl Marx. Este último tuvo una participación de 142 personas. Dentro del Ciclo de Cursos Formativos, organizó el Seminario sobre Análisis y Diseño Lógico, el de Historia de la Arquitectura en México y dos cursos sobre Nutrición y Preparación de Alimentos. El Centro de Extensión Universitaria se encargó asimismo de organizar los cursos de verano para los alumnos de las carreras de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, 1ngeniería Civil, Ingeniería Química, Química y Arquitectura, habiéndose ofrecido 21 materias. En total, el Centro atendió a 1,423 alumnos con la participación de 217 profesores. Además, organizó cuatro conciertos dentro de su Programa de Difusión Musical y un curso intensivo de español para 14 becarios japoneses. 10 INFORMACION ACADEMICA (BIBLIOTECA). Durante el presente curso se clasificaron y catalogaron 3,306 volúmenes que elevaron el total de volúmenes a 54,223. Se encuadernaron 812 revistas cuyo número total es de 8,045, incremento de un 11 o/o con respecto al curso anterior. El promedio mensual de lectores ascendió a 15,625 alumnos con un aumento de 6 o/o respecto del año anterior. El promedio diario de lectores fue de 781. Los préstamos al exterior ascendieron a 11,750 volúmenes que constituyen un 12 o/o de incremento respecto al curso anterior. En el mes de febrero del presente año la Diapositeca se incorporó a la Biblioteca a fin de integrar los servicios de información académica a la comunidad universitaria. Se instaló un anexo con el fin de ubicar la colección especial de Psicología. Se aumentó el presupuesto de la Biblioteca, que era hasta entonces de $17,000.00, en $10,000.00 mensuales más, los cuales se han aplicado cada mes a un departamento. De esta forma se pretende atender a las principales necesidades de todos los departamentos. Durante el curso se editaron cuatro números trimestrales del Boletín de libros recientemente catalogados. El cuadro número 1 muestra el aumento del número de volúmenes en la Biblioteca durante el quinquenio 1968-72 (hasta la fecha) así como los porcentajes anuales de crecimiento y el porcentaje promedio de aumento durante el período. E I mayor crecimiento, 11 o/o, se registró entre los años escolares de 1968-69 y 1969-70. El porcentaje promedio de crecimiento durante el quinquenio fue de 7 o/o, insuficiente para el desarrollo óptimo de una Biblioteca todavía en formación. El aumento total en el quinquenio fue de 32 o/o. INTEGRACION CULTURAL. Ofreció 70 créditos en cada semestre, algunos de ellos en colaboración con otros departamentos. Registró 3,904 inscripciones en el primer semestre y en el segundo 4,615, si bien algunos alumnos toman dos y aun tres créditos. Organizó talleres de pintura, escultura, teatro, cine, música y fotografía con satisfactorio éxito. Durante el primer semestre realizó un concurso de "Poesfa pluridimensional" bajo el título de "Juego" en el que participaron 20 grupos con cerca de 150 alumnos. Presentó a un grupo Argentino de teatro experimental con la obra "Ssshagrada". Para contribuir a la formación de una verdadera comunidad universitaria, celebró, al inicio de cada semestre, una convivencia para los alumnos de primer ingreso en colaboración con FESAI. ORIENTACION PSICOLOGICA. Atendió a 282 jóvenes que solicitaron P.studios de orientación vocacional. Además, realizó 245 estudios de cambio de carrera; 70 de primer ingreso para la maestría en sistemas; 87 estudios clínicos y 6 psicopedagógicos; 120 sesiones de psicoterapia individual y 50 de psicoterapia de grupo. Atendió, asimismo; 230 consultas breves. El programa de psicología pastoral a cargo del Centro se transformó, con aprobación del Comité Académico de Grado, en maestría en Orientación y Desarrollo Humano. El personal del Centro colaboró en la elaboración de los programas de maestría y doctorado en psicología. �SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL. El Centro inició su segundo año de labores en el cual se consolidó la acción social de la Universidad mediante mecanismos que permiten poner en práctica los imperativos del Ideario. (nos. 2.3 y 3.5) Casi todos los departamentos nombraron un maestro encargado del servicio social departamental, los cuales asesoran acerca del trabajo social y lo evalúan en coordinación con el Centro. Con la colaboración de estos maestros se elaboró la reglamentación del Servicio Social para alumnos pasantes de todos los departamentos. Se registró también a un 60 o/o del total de estudiantes que deben cumplir el servicio social. El Centro ha tomado con especial interés un experimento que asegura el control de objetivos, métodos y evaluación así como el aspecto interdisciplinario y el de compromiso del servicio social. Este experimento se realiza en la zona situada al sur del Valle de Toluca, Estado de México, entre las poblaciones de Toluca, Lerma y Tenango con 17 municipios y 26 delegaciones. Precedió a la elección de esta zona un cuidadoso estudio realizado por el Centro durante los tres primeros meses del presente año. En el mes de abril se sometió dicha zona a rectificación y prueba con un grupo de 17 alumnos de 4 carreras. El mes de mayo se acondicionó en Sta. María Cuaxusco una casa para 30 personas como centro de estudio y de operaciones. Du• rante 7 semanas completas de la presente temporada de vacaciones de verano se impulsó el proyecto con el trabajo de investigación de un grupo interdisciplinario de 54 alumnos de 8 carreras distintas asesorados por 8 maestros, con la colaboración del Instituto Tecnológico Autónomo de México y la Escuela de Ciencias Biológicas de la UNAM. Este experimento, que se encuentra en su etapa inicial, proporciona a la Universidad importantes perspectivas en el cambio de la didáctica en general. de los programas académicos y del servicio universitario. 11 ��INSTITUTOS CIENCIAS SOCIALES: Combinación investigación-trabajo de campo, Seminario "El poder en América Latina". 1NV E ST I G AC I0 N ES HUMANISTICAS: Conclusión de varios trabajos; Ponencia para el Congreso Internacional de Filosofía en Varna, Bulgaria. INVESTI GAC ION QUIMICA: Conclusión de 13 trabajos. INVESTIGACION PSICOLOGICA: Primer Ingreso y cambio de carrera. CIENCIAS SOCIALES. El Instituto con- tinúa organizando diversos cursos seminarios y conferencias. A partir de este año escolar logró combinar con éxito los seminarios de investigación y los trabajos de campo sobre los siguientes temas: Etnohistoria del Valle de México, con el Dr. Angel Palerm, los Campesinos de More/os con el Mtro. Arturo Warman; Estudio psicosocial de una organización: la U/A, con la Profesora Carmen Viqueira; La Sociedad Campesina y las haciendas de San Luis Potosi con la Mtra. Mari-Jose Amerlinck ; Lecturas sobre Teorfa sociológica: Peretto y Mosca y la Teorfa de la Civilización y Antropologfa Religiosa con el Dr. Prodyot Mukherdjee; La Teorfa de la Acción Social con el Dr. Rudolph Rezsohasy; La ldeologfa y Utopla a cargo del Dr. Gilberto Giménez; Las lecturas básicas en Antropologla con la Mtra. Mari-Jose Amerlinck. Durante el curso de verano se organizó un seminario acerca de "El Poder en América Latina" en coordinación con el Centro de Investigaciones Superiores del Instituto Nacional de Antropología e Historia, la Escuela Nacional de Antropología e Historia y el Departamento de Antropología de la UIA. Participaron destacados especialistas Norteamericanos y Latinoamericanos. Se inscribieron 19 estudiantes en la Escuela de Graduados en Ciencias Sociales durante el primer semestre de los cuales 6 correspondieron a estudios de doctorado. Durante el segundo semestre la inscripción fue de 25 alumnos seis de ellos para estudio de doctorado. E I éxito obtenido al integrar las prácticas de campo con los seminarios de investigación sugiere que en el futuro se continúe esta política. 13 �INVESTIGACIONES HUMANISTICAS. Sus becarios continuaron las investigaciones, y concluyeron las siguientes: al Filosofía:Notas para una Filosofía Humanista de la Educación Universitaria en México de Marcela Guijosa. b) Historia: Investigación general sobre la Bibliografía presentada durante el año de Juárez acerca de la figura histórica del Presidente Benito Juárez de Rosario Encinas. el Letras Españolas: La Ciudad de Méxi• co y algunos Escritores Contemporáneos de E Iba Rivera. Manuscritos Inéditos del siglo XVI 11 y siglo XI X en México de Collete F ranquebalme; Marcela Uribe; Ma. del Carmen Arangura y Patricia Serra. El Instituto organizó conferencias sobre metodología de la investigación científica para los alumnos de la División de Humanidades. Terminó la investigación sobre la Minerla Prehispánica así como el estudio: La Influencia del Abate Pratt y su obra de las Colonias y de la Revolu· ción actual de la América (18171 en la Independencia de México, a cargo de Guadalupe Jiménez. Se publicó el primer Bolett'n Bibliográfico del Instituto y se encuentra listo para su publicación el primer Anuario de Humanidades. Publicó asimismo el artículo "Hombre y Sociedad" en el Anuario "Humanitas de Monterrey", a cargo del Dr. Héctor González Uribe. El propio Director del Instituto envió la ponencia "El Hombre y la Técnica" al décimoquinto Congreso Internacional de Filosofía que se celebrará en Varna, Bulgaria. La labor de investigación es de máxima importancia en la Universidad, ya que sin pensamiento creador las ciencias se estancarían. El Instituto reconoce la enorme dificultad que implica esta labor debida aquélla fundamentalmente a que los estudiantes carecen de preparación adecuada en la metodología de la investigación. Sin embargo, el Instituto prosigue su trabajo lento y gradual de preparar a los estudiantes con el fin de lograr resultados satisfactorios. 14 INVESTIGACION OU_IMICA. Realiza las siguientes investigaciones: 1. J. Correa, J.J.Lara Y Rosa M. Mainero Transposiciones Moleculares 11Í "Una síntesis paso a paso de la 3 -metil-3, (2,5-dimetoxifenill -4,7-dimetoxiindan-1-ona" (Química Orgnánical . 2. J. Correa, Liliana Donoso, J.J.Lara, Transposiciones Moleculares IV "Síntesis Y tautomería de la unión valencia del 2-metil, 3.4,6-tris(d:~-d imetox ifenil 2H-pirano)" (Fisicoquímica Orgánica). 3. J. Correa Y M.González H., "Slntesis Y Espectroscopia de Flourenonas". 4. A. Blanco, A. Darzan, J.Correa: "Una sintesis más corta del Acido Lisérgico" (Química Orgánica). 5. Liliana Donoso, A. Gutiérrez: "Parámetros Termodinámicos en la Tauto• meria ceto-enol de Derivados Naftalénicos" (Fisicoquímica Org{mica). 6. J.J. Lara. J.Correa: "Nuevas reacciones de cetonas: Síntesis y Tautomería de Unión Valencias del 2-metil 2,4,6-tris-(2,5 dimetoxifenil...'. 2H-pirano). (Fisicoqulmica Org{mica). 7. J. Abud, Liliana Donoso, J. Correa: "Mecanismo de la reducción de isonitrilos con Hidruros metálicos". (Fisicoquímica Orgánica). 8. J. Correa, A.León, Rosa M. Mainero: "Síntesis y propiedades del ceto5benzil-1,2,3,triazol (Química Orgánica). 9. F.Esperanza, A.Fregoso, C. Payrón, B.Rodríguez: "Reacciones con Ciclofosfacenos" (Química Orgánica). 10. A. Fregoso, A. Medina, L. Miramon· tes: "Efecto de los Esteres del Acido Bórico como aditivos en gasolina para la disminución de contaminantes vehiculares" (Química Orgánica). 11. L.Miramontes, A.Fregoso, L.Hernández, P.Rubio, M.Llanero: "Efecto de las fibras vítreas en la disminución de contaminantes vehiculares" (Química lnor,gánica). ·12. G.Fernández, V.Alvarez, A.Saloma: "Efecto del D.D.T. en el Metabolismo de Lípidos de los huevos de aves" (Bioquímica). 13. C.Alvarez, A.Cabrera, J.Gómez: "Reducción de olefinas por medio de ácido fórmico y formiatos en presencia de complejos de paladio y platino". CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA. Además de los múltiples servicios de orientación vocacional y profesional, estudios clínicos de personalidad, psicoterapia individual y de grupo, el Centro sigue verificando estimables trabajos de investigación como los siguientes: A.Navarro, sobre Orientación Vocacional, Primer Ingreso y Cambio de Carrera (publicado en el lnteramerican Journal of Psychology) A.Navarro, Nuevas Técnicas de Contracondicionamiento (presentado para su publicación en el lnteramerican Journal of Psychology) R. Navarro, e I.L. de Clairac, dirigen diez investigaciones sobre distintos aspectos de la validez del Nuevo Examen de Admisión a la UIA. María Teresa Lartigue, explora las· características del psicólogo que se entrena en psicoterapia en la UIA. REVISTA COMUNIDAD. Ha proseguido editándose bimestralmente durante el quinquenio. El número de suscripciones ha descendido de 421 en 68-69 a 238 en 72-73. Durante 1972-73 tuvo un intercambio de 603 revistas y se han recibido numerosos libros para su reseña en la revista. La revista se envía también periódicamente a un total de 437 universidades e institutos de enseñanza de todo el mundo que la han solicitado sin poder enviar publicaciones en canje. Durante el quinquenio la revista estuvo a cargo del Dr. Armando Salcedo ( 1968-72) y actualmente del Lic. José Sánchei González (1972-73). �DEPARTAMENTALIZACION DEPARTAM E NTALIZACION: Química, Ingeniería Química, Antropología, Contaduría, Historia del Arte: LAS CARRERAS MAS DEPARTAMENT ALIZADAS. Matemáticas, Física, Filosofía, Química, Economía. LOS DEPARTAMENTOS QUE MAS MATERIAS OFRECIERON: La Departamentalización creció 15 o/o en el último curso; su índice global es del 22 o/o. Comunicación, Diseño Industrial y Gráfico, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Diseño Arquitectónico y Urbano, Psicología: LOS DEPARTAMENTOS QUE MAS CURSOS IMPARTIERON. El proceso de organizar departamentalmente la universidad continuó avanzando, aunque sin haber llegado a superar completamente ciertos escollos como la diversidad en el número de horas de clase de las diversas materias. Es decir, falta establecer horarios con módulos uniformes para todos los departamentos. Además, subsiste todavía en muchos casos el criterio de que los cursos departament& les deben adaptarse al enfoque particular de la carrera. lQué labor se deja entonces a los estudiantes? Por otra parte, en ciertos casos, pesa sobre los estudiantes una carga docente elevada, enemiga del trabajo personal. ya que deben pasarse en clases la mayor parte del día. Es preciso que todos redoblemos nuestros esfuerzos para completar el proceso de Departamentalización, condición para la implantación del currículum flexible. E I estado de la departamental ización en el curso 1972-73 aparece en los siguientes cuadros: El cuadro número 2 señala esquemáticamente algunas características del proceso correspondientes al primer semestre. En efecto, la primera columna de la izquierda proporciona el número total de materias que recibe cada carrera. La segunda, el número de materias que conserva cada carrera. La tercera, el porcentaje de materias a cargo de cada una de aquéllas y la cuarta, el número de materias recibidas de otros departamentos. 15 �Cinco carreras Oulmica lngenierla Oulmica Antropología Contadurla Historia del Arte con con con con con 37 o/o 400/0 59 o/o 600/0 61 o/o conservan el menor número de materias, y, por tanto, alcanzaron el mayor grado de departamentalización. En cambio, D•echo Letras Españolas Ciencias Religiosas Filosofla Historia Psicologla con con con con con con 100 o/o 100 o/o 100 o/o 980/0 92 o/o 91 o/o conservan el mayor número de materias. No se olvide que estas carreras tienen un área mayor más homogénea, característica que se refleja en las cifras mencionadas. En la quinta columna del cuadro No. 2 aparecen las siglas de los departamentos y en la sexta el número de materias que ofreció cada uno de ellos. Los departamentos que ofrecieron mayor número de materias fueron: Matemáticas Flsica Filosofía Química Economía con con con con con 29 23 18 16 15 El total de materias departamentalizadas en la Universidad. durante el período señalado fue de 186 que corresponden al 22 o/o del total de 856 materias recibidas por las carreras en toda la Universidad. Si se compara este porcentaje con el correspondiente al del segundo semestre del curso 1971-72, puede observarse que el número de materias recibidas de otros departamentos aumentó de 201 a 232. Corresponde a este semestre un incremento del 15 o/o. Sin embargo, el índice global de departamentalización descendió del 26 o/o al 22 o/o. 16 El cuadro número 3 presenta el número de materias que ofreció cada departamento tanto a otros departamentos como a sus propias carreras. Como puede observarse, los departamentos que impartieron el mayor número de materias en total son: Comunicación Diseño Industrial y Gráfico Ingeniería Mecánica y Eléctrica Diseño Arq. y Urbano con 62 con 48 con con 48 44 Psicología con 44 El cuadro número 4 muestra el total de alumnos-materias recibidos por las diferentes carreras. Las· carreras con mayor número de alumnos-materias fueron: Comunicaci6n Ingeniería Mecánica • y Eléctrica· Relaciones Industriales Administración de Empresas Diseño Industrial y Gráfico con 4,880 con con 3,428 3,284 con 3,008 con 2,725 Comparando estas cifras con las correspondientes al período anterior, se observa un incremento considerable en Ciencias y Técnicas de Información y en Ingeniería Mecénica y Eléctrica así como una disminución en Administración. El total de alumnos-materias impartidas por los diferentes departamentos aparece en el cuadro No. 5. Se observa que los cinco departamentos que més alumnosmaterias· atienden (tanto de su carrera como de otras carreras) son: Comunicación Matemáticas Relaciones Industriales Administración Psicolog la con con con con con 3,714 2,502 2,474 2,250 2,250 �PLANEAMIENTO PLANEAMIENTO: Primer año de vida. Guía para Autodiagnostico de la UIA; "Realidad y Proyección UIA: 1973; Determinación de Costos por alumno. Durante su primer ai'lo de vida la Direc• ción de Planeamiento e Investigación Institucional, ha verificado diferentes estudios que con otros ya previstos permitirén determinar el planeamiento integral de la institución no sólo a corto sino también a mediano y largo plazo. Entre los estudios mis importantes destacan los siguientes: 1. "El Proceso de planeemiento en la U/A" folleto en el cual se explica la naturaleza, metodología y organiz• clón del proceso del planeamiento. 2. Gula, para /0111Utodiagn61tlco111Cadimico1 y plane1 de de•rrollo de l01 dep11rtamento1 y e1tudlo1 de grado. 3. La encuesta "Rt111/idad y proyección U/A: 1973" para investigar la estructura socio-económica de los alumnos, profesores, empleados y exalumnos de la Universidad, el grado de identidad psicológica de todos ellos con la mism a y así corno detectar las inquietudes acerca del desarrollo futuro de la UIA. 4. El anélisis de la departamentalización y la carga docente de los departamentos durante los tres últimos semestres. 5. Determinación de los costos por alumno y por carrera correspondientes al segundo semestre del curso 1971-72 y al primer semestre del curso 1972-73. Esté en proceso el correspondiente al último semestre. 6. Estado de resultados por departamento correspondientes a los semestres indicados en el inciso anterior. 7. Proyecciones de la población escolar. 17 �8. Comparación de las cuotas de colegiaturas de diversas universidades privadas en México. 9. Estudio acerca de las colegiaturas por crédito. 10. CAicuio de los aumentos de sueldo al personal académico. 11. Prioridades de asignación de profesores de tiempo. 12. Anélisis estadístico del uso de salones. 13. Estudios para establecer un sistema de información para la Universidad. 14. Estructura y funcionamiento de los comités de la Universidad. 15. Diagnósticos administrativos de las direcciones de Finanzas y Promoción y Relaciones Públicas. 16. Otras investigaciones necesarias para el plan a largo plazo. Ademés, la Dirección se encargó de la edición del catélogo 1973-74, próximo a publicarse y de un manual de información para los alumnos. 18 La Dirección de Planeamiento colaboró con la Dirección Administrativa de Finanzas en la formulación del presupuesto 1972-73. Estableció asimismo contacto con el In• tituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO con el que ha intercambiado información así como con otros centros de planeamiento del país. �GRARICA eoa PONDI N E A LOS CUA RO 8, 'r/ y"· NtlMERO DE :ALUMNOS 8000 5000 TOTAL LICENCIATURA 4000 4022 - 4166 000 1000 GRADO 1'40 11'8 88·89 89-70 172 70-71 ¡¡ 212 22 71~72 72-73 19 �NTE AL CUADRO 9 R E ORIGEN (LICEN 6000 5000 TOTAL 4000 D.F. 41 2758 PROVINCIA 1000 11 EXTRANJERO 2 .7 20 20 �4 ESTUDIANTES CARRERAS MAS NUMEROSAS EN EL CURSO 72-73: Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Administración de Empresas, Contaduría Pública, Ciencias y Técnicas de la Información, Relaciones Industriales. CARRERAS QUE MAS CRECIERON ENTRE 71-72 y 72-73: Diseño Industrial y Gráfico, Administración Pública, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ingeniería Civil, Ciencias y Técnicas de la Información. CARRERAS QUE MAS DECRECIERON DE 71-72 a 72-73: Sociología, Química. ESTUDIANTES DE GRADO: 20 o/o de · incremento de 71-72 a 72-73. CARRERAS QUE MAS CRECIERON EN EL QUINQUENIO 68-73: Ingeniería Mecánica Eléctria, Diseño Industrial y Gráfico, Antropología, Ciencias y Técnicas de la Información y Química. ESTUDIANTES DE GRADO: 81 o/o de incremento en el quinquenio. BECAS: 12 o/o en Licenciatura. GRADUADOS: 1,252 Titulados en el Quinquenio. El número de estudiantes aumentó en este ciclo escolar en proporción considerable. El cuadro número 6 indica la población escolar en el primer semestre del curso 1972/73. Las carreras mAs numerosas fueron: Ingeniarla Mec6nica Eléctrica Administraci6n da Empresas Contadurfa Pública Ciencias y T6cnicas de la Informacl6n Relaciones Industriales con 666 con con 609 con con 478 453 478 Sin embargo, las carreras que registraron el mayor porcentaje de aumento entre 1971/72 y 1972/73 fueron: Diseño Industrial y Gréfico Administración Pública Ingeniería Mec6nica y Eléctrica Ingeniería Civil Ciencias y T6cnicas de la Información con con 260/o 330/0 con con 22 o/o 190/0 con 11 o/o En cambio, los mayores decrementos se encontraron en: Sociología Química con con -35 o/o -11 o/o El mismo cuadro concentra la población escolar para el quinquenio 1968/73 así como los porcentajes promedio de crecimiento anual para cada una de las carreras. 21 �Las carreras que crecieron més durante el período son: Ingeniería Mecénica y Eléctrica 81 o/o; Diseilo Industrial y Gréfico 75 o/o; Antropología 72 o/o; Ciencias y Técnicas de Información 69 o/o y Química 61 o/o. Durante los cinco años se registró un crecimiento global de 37 o/o. Los incrementos més notables ocurrieron en el curso 1970/71, (16 o/o) y el 1972/73, (9 o/o). Menor crecimiento alcanzaron: Filosofía -6 o/o; Derecho -1 o/o; Arquitectura -4 o/o; Sociología 5 o/o e Ingeniería Química 24 o/o. (En cambio los mayores decrementos se encontraron en: Sociología 35 o/o y Química 11 o/o). El m'.lmero de estudiantes en los Estudios de Grado, (véase el cuadro nC.mero 7) en 72-73 sufrió modificaciones. La Mae• tría en Sistemas creció 42 o/o; pero la Maestría en Psicología registró un aumento de 383 o/o; la de Tecnología de Maestrías de Alimentos un 37 oio; Letras Españolas y Filosofía también incrementaron su alumnado; las de Hi• toria y Ciencias Sociales permanecieron constantes. La nueva Maestría en Orientación y Desarrollo Humano registró 29 alumnos y la Maestría Experimental en Educación 3 alumnos. En términos globales, los estudiantes de grado aumentaron 20 o/o respecto al curso anterior, como puede observarse en el mismo cuadro nC.mero 7. Al relacionar los niveles de estudio los C.ltimos cinco años se advierte una tendencia constante en el aumento del número de alumnos de grado así como su participación en el total, la cual se eleva durante el último año al 4 o/o, o sea que, aproximadamente uno de cada 25 alumnos de la universidad cursa estudios de grado. Entre el curso 1968-69 y el de 1972-73 se elevó el ne.mero de estudiantes de grado en un 81 o/o (cuadro nC.m• ro 8). Los siguientes cuadros ofrecen también comparaciones interesantes tanto respecto del pasado curso como del quinquenio. ·1as 1. El cuadro número 9 (clasificación de estudiantes por lugar de origen) indica 22 que en 1972/73 el 68 o/o de alumnos provinieron de la capital. La provincia contribuyó con 26 o/o de los alumnos de las licenciaturas y los alumnos extranjeros formaron el 6 o/o restante, El mismo cuadro proporciona las cifras correspondientes a los cinco años pasados, En promedio, el 68 o/o de los alumnos fueron de la capital, el 27 o/o de provincia y el 5 o/o del extranjero, o sea, aproximadamente las dos terceras partes de los alumnos son capitalinos. Es decir, uno de cada cuatro alumnos proviene de provincia y uno de cada 20 alumnos es extranjero. 2. El cuadro número 10 clasifica a los alumnos primero en 72/73 por procedencia escolar. El 73 o/o de ellos procedieron de escuelas particulares de la capital, el 17 o/o de escuelas particulares estatales. En cambio, los alumnos procedentes de escuelas oficiales del D.F. y oficiales estatales correspondieron al 3 o/o y el 5 o/o respectivamente. Pot; C.ltimo, los extranjeros correspondieron al 2 o/o. Durante el quinquenio la mayoría de los estudiantes, el (69 o/o) correspondió a alumnos de escuelas particulares de la capital, las cuales, como se observa en los dos últimos años tienden a aumentar. Los alumnos provenientes de escuelas particulares de provincia formaron. en promedio al 13 o/o del total de la población escolar. El aumento de mayor consideración se registró en el curso 1970-71. Desafortunadamente, los estudiantes de escuelas oficiales de la capital han disminuido en el total de alumnos, del 6 o/o en el curso 68/69 a un 3 o/o en el curso 72/73. Puede conjeturarse vélidamente que la desigualdad de los calendarios escolares debida a los disturbios estudiantiles de los últimos años ha ahuyentado de la UIA a muchos valiosos alumnos de preparatorias oficiales. Una situación similar a la anterior se observó respecto de las escuelas oficiales estatales. Los alumnos que estudiaron en el extranjero han correspondido, en promedio al 3 o/o del total de la población escolar de la UIA. 3. Conforme al cuadro nClmero 11 pue- de verse que el ne.mero de becados en 1972/73 ascendió al 12 o/o de la población de licenciaturas. Como puede observarse, el número de alumnos becados tiende a aumentar. La escasez de recursos no ha permitido becar a todos los alumnos que lo necesitan, 4. El cuadro nC.mero 12 indica la clasificación por sexo de la población escolar. La población femenina durante 72/73 ascendió a un 33 o/o del estudiantado, Si se observa el quinquenio, se advierte que la población masculina tiende a formar el 10 o/o y la femenina el 30 o/o restante. Sin embargo, durante el curso 1970/71 los hombres aumentaron al 78 o/o y las mujeres se redujeron al 22 o/o. En los dos C.ltimos años aumentó de nuevo la población femenina. 5. El cuadro nC.mero 13 muestra el nC.mero de alumnos graduados durante 1972/73. Las carreras con mayor ne.mero de graduados fueron: Contaduría Pública 80, Administración de Empresas, 56, Derecho 39, Ingeniería Mecénica Eléctria 33, Ciencias y Técnicas de la Información 18. En el quinquenio, 1,252 alumnos han recibido su título profesional, El mayor número de ellos corresponde a las siguientes carreras: Admlnlltrac16n de Emp,_ Contadur(a PCiblica Ingeniarla Mecinica y Eléctrica Derecho Arquitectura con con 188• 178 con con 166 145 105 con �5 PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO: 79 o/o más en el último curso. CATEGORIAS: 54 o/o de los profesores son numerarios, titulares o asociad os. PROFESORES CON GRADO DE MAESTROS O DOCTORES: 324 o/o más en el último curso. FORMACION DE LAA.P.I. El claustro profesora!, alma misma de la Universidad, mostró progreso considerable tanto en cuanto al número de profesores de tiempo que se le añadieron como en cuanto a la extensión de sus estudios més allá de la licenciatura. As( lo registran los cuadros siguientes de 72/73 y del quinquenio. El cuadro número 14 compara al personal académico de tiempo correspondiente a los dos últimos años. Puede observarse que aumentó un 79 o/o el número de profesores de tiempo completo de un año a otro, el de profesores de medio tiempo aumentó un 31 o/o y el de profesores de asignatura el 7 o/o. En el curso 72/73 el 28 o/o del personal académico fue de tiempo, es decir 245 entre directores, secretarios y profesores. El cuadro número 15 presenta la clasificación del profesorado por dedicación de tiempo en el quinquenio. Adviértase cómo los profesores de tiempo que en 1968/69 eran 43 o sea, el 9 o/o del total de profesores ·pasaron a ser 209, o sea, el 26 o/o en 72/73. La clasificación del personal académico por categoría aparece en el cuadro número 16 para los dos últimos años. En la última promoción, el número de profesores numerarios se elevó a 52, o sea, un 6 o/o del total de profesores. El número de profesores titulares, aún cuando aumentó a 186, disminuyó en su participación en el total, de 24 o/o a 22 o/o. Los 23 �profesores asociados forman el 26 o/o del total. Estas tres categorías de prof• sores constituyen el 54 o/o. Los profesores ayudantes A, B y C representan el 39 o/o. Los profesores extraordinarios, técnicos, académicos y becarios forman el 6 o/o restante. El cuadro número 17 señala la clasificación del personal académico por grados académicos. En 1972/73 el ne.mero de doctores y maestros se elevó sustancialmente de 54 a 229, o sea, un 324 o/o. Este Clltimo afio los profesores con estudios de grado comprenden el 27 o/o del total de profesores en la Universidad. En cambio, los profesores con título de licenciatura disminuyeron en virtud del aumento tan elevado de aquéllos. Sucaso digno de mencionarse fue la formación en ·abril de 1973 de una Aaociaci6n de Profesores e lnvestigMJorn de la Univerliclad lberoameric•na, a fin de reunir a todo el personal docente y de Investigación de la Universidad lberoemerlcena. La API se ha propuesto las metas siguientes: 1, Fomentar el espíritu de solidarldad y cooperación, comunicación y conoclmlanto entre sus asociados, entre ellos y las Autoridades Universitarias y, en general, entre todos los miembros de la Cc>munidad Universitaria. 2. Colaborar con las agrupaciones internas o externas que persigan fines simil&res. 3. Mejorar las condiciones laborales y el desarrollo académico de sus miembros. 4. Propugnar por los intereses de sus miembros y representarlos, cuando éstos lo soliciten. 5. Buscar la p i - reelizacl6n del ldrio de la UIA. Forman la mesa directiva las si9uientas penonas: .Lic. Jorve Dfaz Estrada, Presidente; Uc. Federico Weber, Secretarlo; Dr.Armando Salcedo, Tesorero; lng. Luis v..,..... Andel'IOn,Mtra. 24 Elbl Dur6n de Flores y Uc. Jorge L6pez Moctezuma, vocales. Integran el Comité de Vigilancia el Lle:. Miguel Angel Zan:o y la Mtn. Mari-JOH Amerlinck. �6 - Symposium de la Asociación Nacional de Ejecutivos en Ventas/ Abril 73/ Departamento de Administración. - "Museos y Galerías" de la Revista "Jueves de Excelsior"/ Junio 73/ Departamento de Arte. - Congreso de Psicología Religiosa/ Julio 2-6,. 73/ Departamento de Ciencias Religiosas. - Asamblea sobre evaluación y aplicación de nuevas tecnologías para la enseñanza en los sistemas educativos de América Latina/ Agosto 21-26, 72/ Departamento de Comunicación. - 11 Reunión Latinoamericana de Escuelas Católicas de Periodismo y Comunicación Social/ Noviembre 6-10, 72/ Departamento de Comunicación. - Seminario sobre la Formación Profesional del Comunicador/ Junio 11- 16, 73/ Departamento de Comunicación. - Asamblea Anual de la Asociación Nacional de Facultades de Contaduría y Administración/ Mayo, 73/ Departamento de Contaduría. PARTICIPACION DE LA UIA EN OTROS EVENTOS - Cul'IO sobre Tecnología del Concreto Armado/ 2o.sem. 72-73/ Departamento de Diseño Arquitectónico y Urbano. - Congreso Internacional sobre Edificios Altos/ 7,8,9 Marzo, 73/ Departamento de Disefto Arquitectónico y Urbano. - Symposium sobre el Desarrollo de Viviendas para la Población Marginada/ 25-29 Junio, 73/ Departamento de Disefto Arquitectónico y Urbano. -Symposium de Diseño Industrial de los Productos Mexicanos de Exportación/ Octubre, 72/ Departamento de Diseño Industrial y Gráfico. - 11 Congreso de la Enseñanza de la Física/ Junio 12-16, 73/ Departamento de Física. - Congreso Nacional de la Sociedad Mexicana de Geografía/Departamento de Historia. - Convención Tesol (Teachers of English to Speakers of other Language)/ Mayo 9-13, 73/ Departamento de Lenguas. - Symposium sobre la Educación del Ingeniero Civil/ Junio, 72/ Departamento de Ingeniería Civil. 1 - V Congreso Panamericano de Enseñanza de la Ingeniería/ Noviembre, 72/ Departamento de Ingeniería Civil. - XII Convención de la Unión Panamericana de Asociaciones de Ingenieros/ Noviembre, 72/ Departamento de Ingeniería Civil. - Reunión del Comité de Programa de la UNESCO para organizar el Seminario Latinoamericano sobre Cooperación entre Instituciones e Industria en la Formación de Ingenieros/ Diciembre, 72/ Departamento de lngenier(a Civil. - Seminario Latinoamoric:ano sobre cooperación entre instituciones e industria en la formación de ingenieros/ Mayo, 72/ Departamento de Ingeniería Civil. - VII Conferencia Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería/ Junio 6-9, 73/ Departamento de Ingeniería Civil. - Symposium sobre servicio social/ Junio 14-16, 73/ Departamento de Ingeniería Civil. - Toma de posesión de la Mesa Directiva de AIUME/ Noviembre, 72/ Departamento de Ingeniería Electromednica - Reunión de Representantes de Escuelas y Facultades de Ingeniería/ Abril 73/ Departamento de Ingeniería Electromecfmica. - Symposium para el anfllisis de los Problemas de la Educación Técnica y Superior en México/ Octubre, 72/ Departamento de Ingeniería Electromecflnica. - Semana de Ingeniería Industrial/ Junio 26 a 1 Julio, 72/ Departamento de 1ngenierí a E lectromecflnica. - Congreso Anual de ONEI/ Abril, 73/ Departamento de Ingeniería Electromecflnica. - V Congreso Panamericano de Enseñanza de la Ingeniería/ Noviembre, 72/ Departamento de Ingeniería Electromecánica. - Convención de la American Chemical Society/ Septiembre, 72/ Departamento de Ingeniería Química. - Congreso de ONEI/ Abril 2-7, 73/ Departamento de Ingeniería Química. - 11 Symposium sobre Pronósticos Tecnológicos/ Octubre 18-23, 72/ Departamento de Ingeniería Química. 25 �- 1V Reunión Nacional para el estudio de la Protección del Ambiente/ Enero 16, 72/ Departamento de Ingeniería Química. - Conferencia Internacional sobre Proteínas Unicelulares/ Mayo 28 a 1 Junio, 73/ Departamento de Ingeniería Química. -- 111 Symposium sobra modificación de conducta/ Eneró, 73/ Departamento de Psicología. - XIV Congreso Interamericano de Psicología/ Abril, 73/ Departamento de Psicología. - Reunión Internacional de Plaza Sésamo/ Mayo, 73/ Departamento de Psicología. - Consejo Nacional para la Ensei'lanza e 1nvestigación de la Psicología/ Noviembre, 72, Enero y Julio, 73/ Departamento de Psicología. - Seminario Nacional sobre Enseñanza de la Nutrición/ Agosto, 72/ Departamento de Química. - 1X Congreso Internacional de Nutrición/ Septiembre, 72/ Departamento de Química. - XXXIV, XXXV Reunión Reglamentaria de la Asociación de Investigación Pediátrica/ Junio y Diciembre, 72/ Departamento de Química. - 11 Conferencia sobre el entrenamiento de Nutricionistas -dietistas en América Latina/ Enero, 73/ Departamento de Química. - Curso sobre Eludación Estructural y S!ntesis de Productos Naturales en la Universidad Autónoma de Sinaloa/ Julio, 72/ Departamento de Química. - Curso sobre catálisis, Universidad Autónoma de Sinaloa/ Junio, 72/ Departamento de Química. - VIII Congreso de Química pura y aplicada/ Marzo, 73/ Departamento de Oulmica. - Consejo Nacional para la ensel'lanza de la Química/ Marzo, 73/ Departamento de Química. - Symposium Nacional de Química Orgánica/ Octubre, 72/ Departamento de Química. - Curso sobre espectrometría de masas en la Universidad de S. Nicolél, More- 26 - - - - lia/ Junio, 73/ Departamento de Química. IV Conferencia anual de Estudiantes de Relaciones Industriales del ITESO/ Marzo, 73/ Departamento de Relaciones Industriales. 111 Congreso Nacional de Estudiantes de Relaciones Industriales/ Abril, 29, 30, 73/ Departamento de Relaciones 1ndustriales. Congreso del Colegio de Licenciados en Administración/ Abril 10-13, 73/ Departamento de Relaciones Industriales. Symposium de Comunicación Social/ Enero, 73/ Departamento de Sociología y Ciencias Político Administrativ.. -Seminario Intensivo de Terapia Familiar/ Febrero, 73/ Centro de Orientación Psicológica. - Seminario de Perceptoanálisis de Piotrowky/ Marzo, 73/ Centro de Orientación Psicológica. �7 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES 1973 AGOSTO 11/ 31/ Entrega Entrega de Diplomas a los egresados del curso de Banca y Finanzas~28 FESAI: 1er. ciclo de Cine Francés. SEPTIEMBRE 6/ 8/ 22/ FESAI: Folklore Latinoamericano Lacantun. Inauguración de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos/ Departamento de Química y Nutrición. Concierto del Cuarteto "Estudios de Arte Guitarrístico"/ Departamento de Arte. OCTUBRE ENERO 3,5, 10 y 11/ Comité Organizador del 2o. Foro UIA, "Factores Reales de Cambio en México"/ Departamento de Administración. 16/ El Juguete. 1er. Torneo de Poesía/ Centro de Integración Cultural. Teatro Acción de Buenos 17/ Aires/ Centro de Integración Cultural. Principales Aportaciones de 18/ los Maestros e Investigadores Jesuitas a la Cultura Moderna (Dr. Ernesto Meneses)/ Instituto de Investigaciones Humanísticas. 20/ Concierto-ConferenciaDebate/ FESAI con la colaboración de los Departamentos de Administración y de Historia. 27/ Homenaje a la Memoria del Dr. Jorge Villalobos Padilla, S.J./ Departamento de Ingeniería Civil e Ingeniería Electromecénica en colaboración con el Departamento de Arte. 24/ NOVIEMBRE 8/ 30/ Concierto/ Departamento de Arte. Nombramiento de Profesores Numerarios. Principios fundamentales de la Educación en la Compañía de Jesús (Dr. A. Salcedo)/ 1nstituto de Investigaciones Humanísticas. FEBRERO 2/ 13/ 21/ 22/ Entrega de Diplomas a los egresados del curso de Banca y Finanzas/ Centro de Extensión Universitaria. Homenaje a Don Carlos Trouyet/ Rectoría. Francisco Xavier Alegre, S.J. Polígrafo Novohispano 3a. Conferencia ( Lic. Xavier Cacho)/ Instituto de Investigaciones Humanísticas. "El Humanismo Cient{fico"/ Departamento y Ateneo de Filosofía. MARZO 1 al 15/ La Crisis Monetaria Internac ion al/ Departamento de Economía. 5,6, 7 y 8/ VI Semana/ Departamento de Contaduría. 9/ XV Aniversario de la Escue1a de Administración de Empresas/ Departamento de Administración. 31/ Concierto para piano y cello/ Departamento de Historia. ABRIL 2 al 6/ 2 al 6/ 11 Semana/ Departamento de Ingeniería Civil. VI Semana/ Departamento de Letras. 27 �5/ 9 al 13/ 9 al 13/ 9 al 13/ 23/ Primer Seminario Estudiantil/ Departamento de Diseño Industrial. Seminario sobre Religión y Ocultismo/ Departamento de Ciencias Religiosas. 1V Semana/ Departamento de Administración. IX Convivium de Filosofía. Filosofía de la Comunicación/ Departamento de F,ilosofía. Symposium Internacional de la Comunicación en el Subdesarrollo/ Departamen• to de Comunicación. MAYO 3/ 11/ 18/ 24/ 28 Homenaje al Lic. Agustín Reyes Ponce/ Departamen• to de Administración. Muestra de Diseño Gréfico/ Departamento de Diseño Gráfico. XX Aniversario de Relacion es Industriales/ Departamento de Relaciones Industriales. Seminario "El Poder en América Latina" en colaboración con el Centro de Investigaciones Superiores del Instituto Nacional de Antropología e Historia. Escuela Nacional de Antropología e Instituto de Ciencias Sociales de la UIA. �PROFESORES INVITADOS ADMINISTRACION lng. Ernesto Barroso Gutiérrez. (CANA• CINTRA) "Responsabilidad del Empresario ante el Cambio Social". Lic. Porfirio Camarena. (Conf. de Trabajadores de México) "Objetivos perseguidos por la CTM con el establecimiento de la Jornada de 40 horas de Trabajo Semanal". Lic. Ignacio Castillo Mena. (Junta Central de Conciliación y Arbitraje) "lCómo contemplan las Autoridades Laborales la iniciativa obrera de la reducción de la Jornada de Tñlbajo?" lng. Alfredo Christlieb lbarrola. (Soc. Electromec{mica Mexicana) "La Empresa, condicionante del éxito o fracaso del Administrador Profesional". Lic. Xavier Scheifler A. (ITESO) "Papel de la Universidad ante el problema Social". Dr. Fernando Torre López. (IPN) "Juicio Moral sobre el Derecho del Trabajador o gozar de una jornada menor de trabajo. Sr. César Vélez de la Rosa. (Sría. de 1ndustria y Comercio) "Desarrollo del Administrador Profesional dentro del Sector Público". Stanley Diamond. (New School of Social Research) "Antropología Crítica" ARTE Sr. Ernesto Mallard. (Expone Indepen- Arq. Andrés González Arquiteta. (ITESM) "Asesoría en Trabajos de Vivienda de Interés Social". Arq. John Leonard. (Universidad de Edinburgo) "Nuevo Desarrollo de las Ciudades Satélites a Londres". Arq. William Peña. (Houston, Tex.l "Metodología referente al Diseño Arquitectónico"; Asesoría al Cons. Técnico para el Plan de Maestría en Programación Previa al Diseño. DISEÑO INDUSTRIAL Y GRAFICO Friedbert Obitz. (Alemania) "Metodología Analítica en el Diseño Industrial". Douglas Scott. (Central School of Art and Design, Inglaterra) "Procesos y Resultados de Alumnos de Diseño Industrial en el Central School of Art and Design". Philip Turner. (Eurographic, Ltd. Inglaterra) "Diseño de Empaques". ECONOMIA Lic. Manuel Armendáriz. (Banco de México) "Problemática de la Crisis Monetaria Internacional". Dr. Javier Márquez. (CMLA) "Planes de Reforma Monetaria". Lic. Luis M. Orci. (Banco de México) "¿y el Tercer Mundo?". Lic. Alfredo Phillipe. (Banco de México) "Estructura Actual de la Organización Monetaria Internacional". Lic. José l. Prieto. (Banco de Comercio) "El Eurodolar". dientemente) "Su obra". CIENCIAS RELIGIOSAS Dr. Hugo Assmann. (Universidad Católi- ca de Chile) "Teología de la Liberación en América Latina". Dr. Jean Meyer. (Universidad Nanterre, Francia) "El Movimiento Cristero". DISEÑO AROUITECTONICO Y URBANO Arq. Heriberto Allende. (OEA) "Grandes Conjuntos de Vivienda en la República Argentina". FISICA Fís. Roberto Ortega Martíne;¡;. (UNAM) "Demostración de Funcionamiento Y Aplicaciones del Laser". Fís. Marco Antonio Patrón Castro. (UNAM) "La Física Aplicada a la Biología". lng. Rudi Primo Stanlet. (UNAM) "Métodos de Enseñanza y Evaluación de las Materias de Física. 29 �LENGUAS Mtra. Susan Anderson Kerr. "Edgar Allan Poe". Dr. R. Rossman. (Fundación Fulbright- UNAM) "JamesJoyce". INGENIERIA MECANICA ELECTRICA Dr. Antonio Márquez y Dr. Francisco Molina. (Hospital General del Centro lng. Lristóbal Gómez de Lnse. (Escuela Nac. de Agricultura). lng. Francisco Guillén S. (Escuela Nac. de Agricultura). lng. Armando López Rubio. (Escuela Nacional de Agricultura). lng. Amoldo Ramfrez. (Escuela Nac. de Agricultura). Dr. Jesús Romo. (Dir.lnstituto de Química, UNAM) Estudio químico de especias de Artemisa. Médico) "Bioingeniería". INGENIERIA QUIMICA SOCIOLOGIA Y CIENCIAS POLITICO ADMINISTRATIVAS lng. Juan Luis San José. (M.I.T.) "Físicoquímica IV y Seminario sobre Termodinámica". Miguel Reszohasyy. (Universidad de Lo- LITERATURA Madrid) "Talleres de Investigación y Prácticas de Campo". Sr. Juan José Arreola. (La experiencia literaria en la Literatura Mexicana Contemporánea). Dr. Sergio Fernández. (UNAMl. Dr. Juan M. Lope Blanch. (El Colegio de México-UNAM). Dr. Noel Salomón. (Universidad de Burdeos, Francia). PSICOLOGIA Dr. Wieczslaw Choynowski. (Instituto de Investigación de Ciencia de PoloniaUNAM) "Seminario y Dirección de Tesis". QUIMICA Dr. lázaro Brennes. (Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN) "Curso sobre Química Organometálica". Dr. Agustín Chévez. (lnst. Nacional de Cardiología). lng. Francisco Javier Delgado M. (Escuela Nacional de Agricultura). Sra. Rosa Ma. D. de Valdivia. (D ir. lnst. de Economía Doméstica). Dr. Francisco Esparza. (UNAM) "Curso de Química lnorgtinica Covalente para profesores". Mtro. Joseph Genco. (Ohio State Universityl Conferencia sobre Métodos para la determinación de energía de enlace. 30 vainal "Sociología del Desarrollo Agrario". Lic. Felipe Valverde. (Universidad de CENTRO DE DIDACTICA Dr. Wieczyslaw Choynowski. (1 nstituto de Investigación de Ciencias de Polonia) "Introducción a las Técnicas Psicomáticas''. Mtro. Serafín Mercado. (UNAM-UIA) "Técnicas de Investigación Experimental". INSTITUTO DE HUMANIDADES Dr. Edmuno O'Gormann. (UNAM) Semi- nario de Investigación para la Publicación de las Obras de Don Fernando Alva lztlixóchitl. Dr. Juan A. Ortega y Medina y Lic. Manuel Calvlllo. (UNAM) "Seminario de Investigación". CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA Dr. Eduard Huber. (Universidad Gregoriana) "Curso sobre Marxismo" �8 INGRESOS $ 47 156 000. EGRESOS $ 48 439 000 INCREMENTOS EN EL QUIN0 U EN I O: INGRESOS 165 o/o; COLEGIATURAS 62 o/o; ALUMNOS 38 o/o. EGRESOS 174 o/o GASTOS EN RUBROS ACADEMICOS: 10 o/o FINANZAS Durante el curso 72-73 se han perfeccionado los sistemas contables de la Universidad gracias al aumento de personal (16 actualmente vs. 13 en 1968) y a la colaboración del Centro de Cálculo en la automatización de la contabilidad. La reorganización de la dirección de Finanzas permite actualmente llevar Contabilidad de Costos por departamentos, auditoría interna, contabilidades especiales, registros físicos de inventarios, control m65 cuidadoso de estudiantes becados, etc. y se reflejará en la elaboración de presupuestos mucho más reales y en mayor control de los mismos, En el cuadro número 18 se muestra el resultado del ejercicio 1972-73. El total de ingresos fue de $ 47 .156,000.00 compuesto por las partidas de: inscripciones $ 2.476,000.00, ( 5 o/ o), colegiaturas $ 35. 724.000.00 (76 o/o), donativos$ 866,000.00 (2 o/o) y otros ingresos $ 8.090,000.00, (17 o/o). Es importante aclarar que estos últimos corresponden a ingresos brutos y no a ingresos netos como se contabilizaba en años anteriores. Los egresos ascendieron a $ 48.439,000.00, integrados de la siguiente forma: Dirección Académica $ 5.408,000.00 ( 11 o/o), gastos directos académicos $ 26.684,000.00 (55 o/o). gastos general es $ 11. 711,000.00, (24 o/o), otros gastos $ 3.194,000.00 (7 o/o), becas$ 1.442,000,00 (3 o/o) y un déficit de $ 1.283,000.00 (2 o/o). (Cuadr.o número 19). 31 �Como mencioné en el Informe del pasado curso, no se esperaba superévit para el ejercicio 1972-73 en virtud de que se contrataron més profesores de tiempo. El panorama financiero del quinquenio se puede observar en los cuadros números 18 y 19. El cuadro número 20, muestra los ingresos formados por las inscripciones, colegiaturas, donativos y otros. En la parte inferior del cuadro aparece el número total de alumnos y las colegiaturas. Puede observarse que la Universidad se ha sostenido bésicamente por las cuotas de inscripción y colegiatura. Ello es digno de mención ya que un buen número de universidades del país operan con déficit. Durante el quinquenio, los ingresos aumentaron 165 o/o, mientras que las cuotas anuales de colegiatura subieron sólo 62 o/o y los alumnos 38 o/o. (Cuadro número 18). La distribución de egresos durante el periodo aparece en el cuadro número 19. El mejoramiento de los sistemas de contabilidad realizado desde el curso 1971-72 impide, desafortunadamente, establecer comparaciones precisas quinqueniales en la distribución de los egresos. Sin embargo, los egresos totales acusaron un aumento global de 174 o/o, porcentaje superior al correspondiente de los ingresos. (Cuadro número 19). En particular, durante el curso 1971-72 y 1972-73 el 70 o/o de los gastos se dedicaron a rubros directamente académicos. Si comparamos estos porcentajes con los de los promedios de las universidades norteamericanas, bien administradas, según Paul L. Dressel, (Evaluation in Higher Education. Nueva York: Houghton Mifflin, 1961, p. 403), cuadro número 20, la UIA destina un elevado porcentaje de sus gastos a las actividades directamente académicas. El cuadro número 21 indica los egresos promedio por alumno para el quinquenio, así como las cuotas anuales de colegiatura. Lo~ egresos por ~lumno sufrieron un 32 aumento global en el período de casi lUU o/o, mientras que las cuotas de colegiatura aumentaron en sólo 62 o/o. Es conveniente precisar que las cuotas de colegiatura vigentes durante 1972-73 se encontraban aproximadamente 11 o/o abajo del promedio de las cuotas de las principales universidades privadas en México. La UIA ha tenido que hacer frente a problemas financieros agudos. El precario equilibrio financiero se ha mantenido gracias a la parte de los sueldos no cobrados por el personal Jesuita de la Universidad quienes han impedido que las becas otorgadas recaigan sobre las colegiaturas. Desgraciadamente, aún no es posible formar el patrimonio necesario que permita el crecimiento físico y desarrollo académico de la institución. El considerable aumento de egresos por alumno refleja el mejoramiento de la calidad académica, lograda en buena parte por el mayor n6mero de profesores de tiempo. �GRAFICA CORRESPONDI N E AL CUADRO 10 DISTRIBUCION POR ESO El AS DE PROCED NCIA (LICENCIAT RA ) 6000 5000 027 TOTAL UJ00, __ _ _ __,110 4l 16 3000 2881 PARTICULARES D.F. 2:49 1 2000 1000 OFICIALES ESTATALES BOl 832 700 PARTICULARES ESTATALES 362 OFICIALES D.F. EXTRANJERO 121 ----- 206 123 69-70 70 71 .33 �GRAFICA CORRESPOND N E AL CUADRO 1 ALUMNOS BECARIOS- ( ICENCIATURA) 6000 5000 - - - ~K. 4419 TOTAL ALUMNOS NO BECADOS 1 3746 3000 ALUMNOS BECADOS 00 B ,.___ _ 7 ...J2 34 68 �GRAFICA CORRESPONDI NliE AL CUADRO íl 2 DISTRIBUCION DE ALU N,O POR SEXO (LIC . CIATURA) 6000 5000 5027i TOTAL 4116 HOMBRE 2so4 2000 MUJERES 68-69 69-70 70-71 72-73 35 �2-81 ALUMNOS GRADUADOS 11 13 '1,0 36 71 72 �9 PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS Fondo de Becas: Ingresos por $ 13 500.00 mensuales; crea- ción de la oficina de Exalumn os: Nuevas construcciones; profesorado de tiempo; Servicio a la Industria; Bolsa de Trabajo; 637 peticiones de 239 empresas. PROMOCION FINANCIERA FONDO DE BECAS. En distintos porcentajes y de acuerdo a su situación económica, el Plan de Becas y Créditos Universitarios de la institución benefició durante este curso 72-73 a 600 estudiantes. Al mismo tiempo se logró reunir un capital cercano al millón de pesos base de un Fondo de Becas que se espera incrementar. El número de donantes que aporta una cantidad mensual para este Fondo ha crecido .. El promedio de estas aportaciones es de $ 13,500.00 mensuales aproximadamente los cuales se deben a la generosidad de: Auto Productos, S.A.; Bolsa de Valores de México; Casa Zardain; Castillo Miranda y Anduaga; El Fénix de México, S.A.; Grupo Roussel, Kalb Stieglietz y Cía.; Rafael Lebrija; Textil Lanera, S.A.; Transportes Americanos; Viana y Cía.; Hules Mundiales, S.A.; Aurrerá; Anónima. A éstas deben sumarse las aportaciones anuales de: Central Impulsora; Foto Color; Gillete de México, S.A. de C.V.; A.T.A.M.; González Vilchis y Cía. S.C.; Sr. Rodrigo Medellin. Durante el citado año escolar, se recibí~ ron también algunas otras aportaciones de carflcter eventual. Fueron éstas: 37 �Johnson and Johnson de México, S.A.; Financiera Comermex: Lance, S.A.; Seguros Tepeyac: Padres de Familia y Profesores. RECUPERACION DE PRESTAMOS. Aunque nuestra Universidad destina una parte del presupuesto a la concesión de Créditos Universitarios, la recuperación de los mismos es todavía insignificante, $ 11,500.00, cantidad difícilmente comparable al $ 1.647, 100.00 que se destinó durante 1972/73 al renglón correspondiente. Se trabaja por lograr la recuperación de estos créditos, la cual servirá para ampliar el Fondo de Becas en beneficio de mayor m'.1mero de estudiantes. EXALUMNOS. En el mes de febrero se creó la Oficina de Exalumnos, dependiente de esta Dirección, y cuyo fin primordial es buscar el mejoramiento de las relaciones entre el exalumno y su institución. El servicio de esta oficina se extenderá a toda la Comunidad Universitaria. Su existencia obedece al deseo permanente de la UIA por lograr que el egresado se incorpore a la Comunidad de la que forma parte. La Oficina de Exalumnos viene a garantizar un diálogo eficiente y permanente entre la Universidad Iberoamericana y sus egresados, elemento indispensable del propio desarrollo de la institución. Se han celebrado reuniones con diversos grupos de exalumnos, y sus dirigentes los cuales demuestran el creciente interés del egresado por su Universidad. Los exalumnos han donado $ 2,500.00. Aún así, se ha encontrado acogida en el egresado para promover los proyectos de nuestra institución. recibidas provienen del D.F. y 28 de los Estados. dependencias: el Centro de Cálculo y el Departamento de Química. NUEVAS CONSTRUCCIONES, LABORATORIOS, TALLERES Y SERVICIOS. Múltiples y variadas actividades PROMOCION INSTITUCIONAL. La Dirección de Promoción y Relaciones Pú- emprendió la Dirección encauzadas a obtener materiales, instalaciones, equipo, talleres, maquinaria y servicios necesarios a los distintos proyectos de la Universidad. blicas, en coordinación con la Rectoría, la Dirección General Académica de Estudios de Licenciatura y de Estudios de Grado, ha mantenido relación constante con los miembros de FICSAC y también con diversas empresas que ascienden ya a 700. Estos donativos en efectivo y en especie se deben a: Ideal Standard; Mayatex: Vidrio Plano de México, S.A.; CerAmica Senta Julia; Adolfo Ponzanelli, S.A.; Banco Nacional de México; INTELMEX: Kodak Mexica- na: lndustrl• Alimenticias Club, S.A.; Cart6n y Papel de México, S.A.; Radio Mil; Excelsior; El Heraldo de México; DUPONT; Sociedad Electromec:Anica, S.A.; Constructora Ballesteros; Industria Eléctrica de México; Chrysler de México, S.A.; Editora Alan:6n, Le6n Weill; Acumuladores Garco; Bayer de México, S.A.; Industrias Resisto!; Viana y Cía.; El• mentos Electr6nicos, S.A.; Laboratorios Pfizer; Preforzados Nacionales; Anderson Clayton, Lic. Manuel Borja Martfnek. PROFESORADO DE TIEMPO COMPLETO. La Universidad contó con dona- tivos destinados al pago de su profesorado de tiempo. Durante el período que nos ocupa, se recibió ayuda mensual de los siguientes bienhechores: Condumex, S.A.; Cobre de México, S.A.; Pedro Domecq; Crinamex; Laboratorios Silanes; Ingenieros Civiles Asociados; Construcciones Belther; Lic. Miguel Villoro; PYASA. ORGANISMOS GUBERNAMENTALES. Se mantienen las buenas relaciones de la Universidad con muchos elementos del Sector Oficial: la Presidencia de la República y varias de las Secretarías de Estado, especialmente de la SEP como también de la UNAM. Se han proseguido los trámites para obtener el Decreto de Escuela Libre Universitaria ante el Secretario Particular del Presidente de la República, la Secretaría de la Presidencia y la Secretaría de Educación Pública. OTROS ORGANISMOS Y PERSONAS. La Dirección de Promoción y Relaciones Públicas atiende continuamente a visitantes individuales como a grupos estudianti les de otras universidades, funcionarios de instituciones educativas del país y del extranjero, representantes del sector empresarial, funcionarios públicos, padres de familia, exalumnos y miembros de distintos organismos que recorren frecuentemente nuestras instalaciones, se interesan por los problemas de la UIA "( se congratulan de los logros de la misma· institución. SERVICIO A LA INDUSTRIA. A esta PADRES DE FAMILIA. Durante el año escolar 1972-73, se remitieron 2,500 cartas a los Padres de Familia de nuestro alumnado y 250 al profesorado. Ochenta y dos padres de familia y tres profesores respondieron a nuestra solicitud de ayuda. Los $32,175.00 recaudados se destinaron al Fondo de Becas. Es interesante hacer notar que 50 de las contestaciones 38 importante actividad ha dedicado su atención la dirección de Promoción y Relaciones Públicas, ya que establece retroalimentación necesaria entre la empresa y la Universidad. La Universidad Iberoamericana ha percibido $ 126,200.00 por este concepto, cantidad que recompensa la labor de investigación y asesoría de dos de nuestras BOLETIN DE INFORMACION UIA. El año escolar 1972/73 se publicaron 27 números del Boletín semanal de Información UIA cuya presentación y formato se modificó a partir del número 43. Lo integran las secciones siguientes: un Editorial, Académicas, Administrativas, FESAI, Deportes, Bolsa de Trabajo y Minientrevista. En el último número del �año escolar 1972-,73 se inició una nueva sección dedicada a la Asociación de Profesores e Investigadores de la UIA. BOLSA DE TRABAJO. La Bolsa de Trabajo de la UIA, dependiente de la propia Dirección de Promoción y Relaciones Públicas, atendió 195 solicitudes de miembros de la Comunidad Universitaria, principalmente del alumnado, y recibió 637 peticiones de 239 empresas. Se inició el env(o del Bolet(n de Bolsa de Trabajo destinado a empresas amigas. PUBLICACIONES DE LA UIA. Se siguen enviando éstas a Socios Fundadores de FICSAC y empresas amigas, Instituciones Educativas de la Ciudad de México y de la Provincia, Embajadas, Organi&mos Internacionales y Universidades Extranjeras. RELACIONES INTERNAS. Promoción y Relaciones Públicas ha fomentado siempre relaciones amistosas, tan necesarias al desarrollo de todas las dependencias académicas y administrativas de la Universidad. Los Departamentos Académicos de la Universidad recurren a la Dirección de Promoción · y Relaciones Públicas para plantearle sus necesidades, informándole asimismo, sobre las caracter(sticas particulares y generales de sus proyectos. ración que sabe recibirá de todos los miembros de la Comunidad. En el quinquenio se reestructuró la Dirección de Promoción y Relaciones Públicas, y se la constituyó en una de las éreas mayores en que se divide la UIA. De una oficina con dos personas pasó a contar con 8 personas cuyo trabajo las rebasa actualmente. Logros més importantes han sido: Publicación del Bolet(n UIA que sustituyó a la Gaceta el cual proporciona información al exterior y en el interior; creación de la Bolsa de Trabajo que permite incremefltar las relaciones entre empresas y Universidad; formación del Comité de Becas y distribución de las mismas; apertura de la Oficina de Exalumnos; intercambio con més de 700 universidades. Ademés, la Dirección de Promoción y Relaciones Públicas encargó a Ore México, S.A. de C.V. un estudio acerca de la imagen de la UIA entre estudiantes, profesionistas y padres de familia cuyos resultados fueron favorables para la institución. Asimismo, intervino la Dirección de Promoción y Relaciones Públicas en la creación de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos. Gracias al trabajo de promoción, la universidad ha recibido una ayuda aproximadamente de cerca de cinco millones de pesos en diversos donativos. RELACIONES CON EL ESTUDIANTADO Y CON EL PROFESORADO. Las puertas de Promoción y Relaciones Públicas siempre han permanecido abiertas a todo el estudiantado y profesorado de laUIA. Las relaciones cordiales de la Dirección con FESAI, con la API y con los empleados de la UIA han permitido incrementar la ya tradicional amistad con los miembros de nuestra Comunidad. METAS PARA EL FUTURO. Son muchos proyectos de Promoción y Relaciones Públicas para el próximo futuro. Sin embargo, su logro depende de la colabo- 39 ��10 SERVICIOS GENERALES 117 Empleados de Servicio, 185 Empleados Administrativos; caja de ahorros $ 1.182,876.17 : 696 Préstamos; creación de la oficina de Servicios a Estudiantes; nuevas instalaciones: Cafetería; redistribución de oficinas para proveer cubículos a profesores de tiempo. PERSONAL ADMINISTRATIVO V DE SERVICIO. Actualmente trabajan en la UIA 117 empleados de servicio en dos turnos, ya que las clases se inician a las 7:00 y terminan a las 22:00 horas. Debe atenderse al arreglo de 87 aulas, 4 salas de seminarios, 65 cubículos, 48 oficinas de departamentos académicos y 54 oficinas de servicio. El personal administrativo ascendió a 185 personas (cuadro número 221 distribuidas en 57 unidades. Se inscribió a todo el personal de tiempo en el lnfonavit. En el primer sorteo salieron agraciados 13 empleados de Servicio. Se expidieron 484 vales de Liverpool con un importe de$ 474,364.25 La caja de ahorros de empleados durante el período contó con 257 cuenta-habientes que ahorraron $ 1. 182,876.17. Se otorgaron 696 préstamos que sumaron un total de$ 1.806,986.47. La rotación de personal administrativo durante el período fue 31.74 o/o, la.del personal académico de tiempo ascendió a 37 o/o y la del personal de servicio sólo 2 o/o. El 15 de mayo de 1973 se fusionaron las direcciones de Personal Académico y la de Personal Administrativo. Los empleados Administrativos formaron su comisión de representantes a la cual se le unió libremente la comisión de representantes de servicio. Se envió a los jefes de las unidades administrativas una calificación de méritos en enero y otra en julio. El 20 de julio próximo pasado se depositó el Reglamento Interior de Trabajo ante la Comisión de Conciliación y Arbitraje del Distrito Federal. 41 �SERVICIOS A ESTUDIANTES. Se creó la Oficina de Servicios a Estudiantes a la cual se adscribieron las Oficinas de Informes, de Acción Deportiva (anteriormente el Centro de Deportes), el Comité de Becas, Préstamos y Prórrogas y el Servicio Militar. La Oficina de Servicios a Estudiantes mantiene estrecha coordinación con las actividades de FESAI. En el curso 1972/73 se incrementaron considerablemente las actividades deportivas, sobre todo las que se desarrollaron dentro de la misma Universidad. Practicaron el deporte organizado un total de 1,052 alumnos, aproximadamente el 20 o/o del alumnado. Se organizaron campeonatos internos con la participación de 42 equipos de foot-ball, 42 equipos de basket-ball y 10 de volley -ball femenil. El equipo de basket-ball participó en el torneo de la Conferencia Estudiantil Universitaria. El de volley-ball femenil logró el primer lugar en un torneo abierto. 42 En el torneo de nuevos valores del Distrito Federal la UIA ocupó el segundo lugar. En hand-ball obtuvo la UIA el tercer lugar en el torneo de la Asociación del Distrito Federal. NUEVAS INSTALACIONES, AMPLIACIONES Y ADAPTACIONES. Se cons- truyó el nuevo local de la cafetería en el cual se fundirán las dos que anteriormente existían. La nueva cafetería tuvo un costo de$ 2.272,471.00 cubierto gracias a diversos donativos. Se firmó el nuevo contrato con los concesionarios que tendrá en cuenta el aumento de alumnos en los años venideros. Se aprobó el proyecto de redistribución de oficinas, mediante el cual será posible integrar a los departamentos en sus divisiones correspondientes y proveerá de cubículos a profesores de tiempo y de aulas de seminario. Se realizaron diferentes trabajos en las instalaciones de los laboratorios de F ísica, Química, Ingeniería Química, lnge- niería Civil, Ingeniería Mecánica Eléctrica y Diseño Industrial. Se llevó al cabo la instalación de tu~ería y de las bombas para traer agua a los campos de foot-ball desde la planta de tratamiento de aguas negras de Xochimilco. PAPELERIA. El costo de las ventas internas ascendió a $ 269,687.40 y las ventas externas ascendieron a $440,247.21 . IMPRENTA. Se obtuvo un ingreso de $ 155,920.56 por concepto de trabajos externos. El costo de los trabajos internos ascendió a $ 455,680.55. VIGILANCIA Y ESTACIONAMIENTO. En el curso 1972-73 se incrementaron las entradas de los estacionamientos, hab ié nd ose obtenido un ingreso de $ 478,490.00 con un aumento del 21 o/o respecto del año anterior. �En el quinquenio la dirección de Servicios Generales realizó las actividades siguientes: Estableció y equipó la Enfermería que da servicio diario a todo el personal de la Univ~rsidad y a los estudiantes. Acondicionó un comedor para empleados, el local para los cursos de Banca y Finanzas en Extensión Universitaria, los laboratorios de Psicología experimental, de Lenguas, para el Departamento I nternacional, de Radio, Metrología, control y servomecanismos, de estructura hidráulica y procesos de manufactura, y cooperó en la instalación de la computadora lBM 360/22 y la 360/40. Asimismo, arregló los laboratorios de publicidad con cámara de oscurecimiento, los de inglés autodidáctico y los de Ffsica Habiendo repasado las cuatro grandes áreas en que se divide la UIA, conviene detenerse para hacer algunas comparaciones. Algunos indicadores del crecimiento de la Universidad durante los últimos cinco años aparecen en el cuadro número 23. El número de alumnos de licenciatura saltó de 4,022 a 5,500 con un aumento total en el quinquenio de 37 o/o. Los alumnos de grado aumentaron en 79 o/o en el periodo. En comparación con los anteriores aumentos, el número total de graduados aumentó considerablemente hasta un 12 o/o. E I claustro profesora! registró el crecimiento más grande para los profesores de tiempo los cuales aumentaron en 386 o/o durante el quinquenio. El profesorado de asignatura aumentó sólo en un 33 o/o. En cambio, el personal administrativo y personal de servicio creció en un 50 o/o y un 29 o/o respectivamente. Los ingresos de la Universidad aumentaron en 165 o/o y los egresos tuvieron un aumento en el mismo periodo de tiempo que en 1968/69 correspondía a 97 alumnos por profesor descendió durante el último año del periodo a 27 alumnos. El número promedio de alumnos por profesor de asignatura para toda la Universidad se mantuvo prácticamente constante en 9 alumnos por profesor de asignatura. De igual forma, el número de alumnos por profesor (tanto de tiempo como de asignatural también permaneció prácticamente constante en 8 alumnos por profesor. El número de alumnos por personal administrativo se conservó igual durante el quinquenio en 31 alumnos por empleado. En forma análoga, el número de alumnos por personal de servicio también fue prácticamente constante durante el período (46 alumnos). Estas comparaciones revelan que el aumento de personal no académico de ninguna manera es excesivo, sino ha sido proporcional al aumento de estudiantes, al aumento de profesores y a la multiplicación de servicios que la institución ofrece como Didáctica, Servicio y Promoción Social, Servicios a Estudiantes, la Dirección de Planeamiento, etc. º'º· 174 Si relacionamos los crecimientos arriba indicados, se obtienen resultados dignos de mencionarse. (Cuadro número 23). El número de alumnos por profesor de 43 ��11 COMENTARIOS POLITICAS DE LA ADMINISTRACION DE LA UIA EN EL QUINQUENIO PASADO: Involucrar a muchas personas en el gobierno de la Institución, establecer el orden Jurídico de la UIA, participar con los estudiantes en la reflexión y las decisiones, responder universitariamente al compromiso social, adoptar el sistema Departamental y el currículum flexible, fomentar los estudios de Grado, planear integralmente la Universidad. LIMITACIONES SERIAS ACTUALES: feudalismo y deficiencias en la información. FRENTE A ACUSACIONES TRAGICAMENTE MIOPES: La educación superior no es perfecta como ningún otro sector de la sociedad. Pero sin aquélla, el futuro de los desamparados llegaría a ser desesperado. Sólo ella genera crítica mayor y mejor que cualquiera de los otros sectores. Más que seguir enumerando datos, cuya sola adición no permite formarnos idea adecuada de la trayectoria de la institución en el quinquenio, resulta de mayor interés el repasar las políticas que han presidido esta administración, inspiradas en el Ideario de la UIA. 1. De acuerdo con la tradición de las instituciones universitarias cuyo carácter siempre ha sido corporativo, se involucró a muchas personas en el gobierno de la institución. (A. Moneada. Administración Universitaria. Madrid: Fundación Moneada Rayan, 1971). La institución se organizó en cuatro grandes áreas: académica, su misma razón de ser, finanzas, promoción y relaciones públicas y servicios generales. Al frente de cada una de ellas quedó un director general responsable directamente ante el Rector. Se crearon los comités académicos, el comité administrativo, las juntas de directores, y otros cuerpos colegiados que paso por alto cuya aportación al progreso de la institución es conocida de todos ustedes. La complejidad de la vida moderna exige todavía más el trabajo en equipo. De otra suerte no se obtienen sino resultados imperfectos, y, por tanto, insatisfactorios. La involucración de muchas personas en el gobierno de la universidad permite también aprovechar el juicio competente de los especialistas, y fomenta la adhesión a la institución de parte de todas las personas que intervienen en el gobierno de la misma. El que participa en las decisiones las considera propias, y vigila ·con ahínco su cumplimiento. 45 �2. El ser humano vive, se conserva sano y crece gracias al orden según el cual funcionan sus distintos órganos y sistemas. Otro tanto sucede con las institu• ciones, personas morales formadas de distintos grupos y diferentes miembros. En la actualidad la tendencia es desinsti• tucionalizar, pasarse sin ordenamientos de ningún género, resolver los problemas a medida que se presentan, reacción explicable ante la burocratización de las instituciones, el anquilosamiento de las miimas; cuando el orden se convierte en un fin, cuando la organización se considera el objetivo principal, siendo así que sólo es el medio para impartir servicios. En este quinquenio se estableció el orden jur(dico de la instituci6n: Se promulgó el Ideario que señala las grandes políticas de la UIA, se concluyó el Estatuto Orgénico, se promulgaron los reglamentos del Consejo Universitario, de los comités académicos, de las juntas de directores, del personal docente, de los estudiantes y de los consejos técnicos. Se definieron los anélisis de puestos de los funcionarios, de los profesores y también de los empleados. En esta forma se precisaron límites en el uso de la autoridad, y ésta quedó conmesurada con la responsabilidad propia de cada uno de los puestos. Sin embargo, existe el peligro de la buro• cratización cuyo objetivo es el trémite y no la persona. 3. La participación estudiantil. Las uni· versidades nacieron como corporación de profesores que se rodeaban de estudiantes en París y como corporación de estudiantes que contrataban a sus profesores en Bolonia. Al través de los siglos y debido a distintos factores, la participación de los estudiantes quedó relegada casi únicamente a los eventos sociales. La UIA, inspirada en su Ideario y siguiendo el ejemplo de otras universidades ha concedido la participación de los estudiantes no s61o en las decisiones (participación política), sino ademés, la participación en la reflexión (participación educativa) que compete a los estudiantes como personas libres las cuales cooperan en el proceso mismo de su formación. Así conste por la presencia de los alumnos en 46 el Senado, Consejo Universitario, Comités Académicos y Administrativo y Consejos Técnicos. 4. El compromiso social. En esta década se ha agudizado el sentido social de los estudiantes. Los movimientos estudiantiles de todas partes del mundo han exigido de las universidades un compromiso social. La universidad no puede seguir siendo la torre de marfil que habían hecho de ella muchos universitarios; pero tampoco debe comprometerse directamente en lides políticas, como si fuera un partido político, porque destru 1ría su naturaleza de sociedad abierta y de foro donde pueden debatirse la : opiniones més diversas. La institución debe responder universitariamente a este compromiso. Es decir, la función de la universidad debe ser el influir indirectamente en las condiciones sociales, primero, poniendo a disposición de los indivi• duos y de las organizaciones los resultados de la docencia y la investigación, y, segundo, animando a sus miembros a la acción individual més bien que comprometiéndose a una acción corporativa. Así lo prescribe el Ideario de la UIA, Nos. 2.3 y 3.5. Con especial empeño la UIA se esfuerza en responder a este compromiso mediante la organización del Servicio Social a todo lo largo de la institución. El Centro de Promoción y Servicio Social, que concibe el servicio social como modo de conocimiento académico de la realidad, se esfuerza por cumplir el compromiso social de la institución. Sin embargo, es preciso confesar que la UIA esté lejos todavía de los objetivos que señala el Ideario en términos de compromiso social. 5. La departamentalizaci6n. · En pos de la excelencia académica, que señala el Ideario (No. 4.51, la UIA ha adoptado el sistema departamental con sus innegables ventajas de permitir aprovechar mejor a los profesores, perfeccionar los planes de estudio y los programas de las materias, favorecer la comunicación horizontal entre los estudiantes, evitar la duplicación de cursos y servicios y ofrecer la organi- zaci6n académica para implantar el curriculum flexible, estructuré que reduce a unidades modulares la carga académica del estudiante, subraya el acento en la especialización individual, favorecedor de la iniciativa, y respeta el paso propio de cada estudiante. La UIA, dos aflos antes de los Acuerdos de la asamblea de ANUIES celebrada en Tepic, inició el viraje irreversible hacia la departamentalización y el curriculum flexible. La organización departamental favorece, asimismo, la integración académica y el diélogo interdisciplinario. ("Acuerdos de Tepic", Revista de la Educación Superior, 1972, 1, 50-57). Consecuente consigo misma al adoptar el curriculum flexible, la UIA ha incrementado su personal académico de tiempo de 43 en 1968 (sin incluir a directores) a 209 en 1973. (Cuadro Número 15). Pero la excelencia acad6mice no atriba únicamente en une estructurL Debe penetrar al mismo proceso de enseflanzaaprendizaje y sustituir el método de impartir informaci6n por el de usar las disciplinas para aprender a aprender. Es decir, el aprender a usar los conocimientos debe reemplazar al almacenarlos. Esta preocupación ha llevado a favorecer el estudio individual y el trabajo personal més que el aumentar horas de clase. La evaluación estudiantil de los profesores, la reorganización del proceso de admisión y la sustitución del examen único final por evaluaciones periódicas y més individuales ha contribuido a mejorar el nivel académico de la institución. El Centro de Didáctica cuyos excelentes servicios han sido relatados en otra parte presta ayuda tanto a profesores como a estudiantes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. 6. Los estudios de grado han recibido también atención preponderante. Desde hace dos años se· les asignó un director general. Se ha logrado el uniformar los requisitos de admisión de candidatos y sobre todo los objetivos y metas de los Estudios de grado: la formación de maestros e investigadores més que el aprendi- · zaje di técnicas especializadas. El Comité · �Académico de Estudios de Grado así como los Consejos Técnicos de los departamentos con maestrías o doctorados se encargan de que se aplique el espíritu del Reglamento de estos estudios tan importantes en la institución. 7. Otra política de esta administración es el planeamiento integral de la universidad. Algo se hizo en 1969 con el autoanálisis en el cual se involucr6 a toda ta institución. Desde el año pasado, la creacl6n de una oficina especial de planeamiento y de investigaci6n institucional, con el empleo de las técnicas propias de esa ciencia, aseguraré a ta UIA el poder subrayar sus trazos esenciales y modificar las accidentales a corto y largo plazo sobre el marco de las necesidades del país. En todo cuadro hay luces y sombras. Sería poco honrado el señalar únicamente los logros de la institución sin mencionar sus deficiencias. Encuentro dos que limitan seriamente su expansión. La primera consiste en lo que yo llamaría "feudalismo". Se manifiesta por una actitud a considerar el trabajo propio como un feudo sin conexión alguna con la labor de otras dependencias de la institución y a protegerlo del intercambio que le es connatural como parte integrante de un todo en et cual existe, por el cual opera y a cuyo fin total debe concurrir. Y esto vale tanto de los individuos como de los grupos. En la universidad todos necesitamos de todos. Esta interdependencia cobra mayor relieve debido al sistema departamental, y exige de todos los miembros de la comunidad universitaria plena cooperación. Tratamos de que el estudiante no se matricule ya en una carrera sino en la universidad, y, por tanto, los servicios académicos y administrativos no se impartan a una sola dependencia aislada sino redunden en todo el conjunto. La actitud de feudalismo estorba, ademés, a la formacl6n de una verdadera comunidad universitaria que supone vínculos permanentes y canales siempre abiertos de información horizontal y vertical. La segunda deficiencia se refiere a la información. Con frecuencia sobrevienen dificultades y aún conflictos, en ocasiones costosos para la universidad, por la deficiencia en la informaci6n. Esta deficiencia proviene de que a veces se imparte información errónea, tal vez con el buen deseo de ayudar al que pregunta, o se deja de trasmitir a otras personas la información recibida, o ésta no se regi• tra adecuadamente de suerte que permita se tomen las providencias necesarias de acuerdo con los datos recibidos. Oespu6s de investigación cuidadosa, se ha adverti• do que las deficiencias en el flujo de la información se encuentran en los niveles superiores, en los intermedios y en los inferiores. Por algún factor inexplicable, la información que proviene del Rector y de los directores generales de la universidad no fluye a los otros niveles ni de éstos se recibe la información oportuna y adecuada que debería esperarse. Después de cinco años al frente de la institución, renuevo mi fe en ella, que es reafirmar mi fe en ustedes, porque ustedes, funcionarios, maestros y estudiantes con el concurso de empleados y exalumnos son la Universidad. El desarrollo de una universidad exige largo tiempo. La universidad no es flor de un día. Para crear una institución de estudios superiores se necesita del pensamiento, del esfuerzo y lealtad de cientos de hombres y mujeres. Una vez fundada, la universidad se convierte en faro que ilumina no sólo a los que estudian o enseñan allí, sino a los que se benefician de los conocimientos descubiertos y de las aportaciones que los graduados hacen a la sociedad. En estos últimos años se han adoptado posiciones radicales respecto de las uni~ versidades. Se las ha tachado de inefi~ cia, porque no son capacM de resolver todos los problemas, o porque no significan lo mismo para los distintos segmentos de la sociedad, o porque muchos estudiantes han perdido su entusiasmo por el desarrollo intelectual. Acusación trágicamente miope. La educación superior no es perfecta como tampoco es perfecto ningún otr_g sector de la sacie- dad, ni puede ser la única solución de los problemas sociales. Se ha acusado también a la educación superior de ser elitista. No debe considerarse discriminación en contra de tos desamparados el mantener instituciones que cultivan la excelencia académica y elevan la calidad de la experiencia hum& na Sin tales instituciones, el futuro de los desamparados, como de todos en general, llegaría a ser desesperado. Se critica asimismo a la educación superior por la falta de aplicabilidad de sus estudios. Es cierto que algunas universidades mantienen un curriculum rígido, que ciertos cursos están excesivamente orientados al ejercicio profesional, cuando deberían estar relacionados con los problemas sociales corrientes, que se enseña más cómo hacer dinero que cómo servir a la sociedad. Sin embargo, la educación superior genera crítica mayor y mejor que cualquier otro sector de la sociedad como el gobierno, la filantropía o la prensa Por otra parte, muchas universidades han realizado en tos últimos aftas una reforma mlls seria que ninguno de estos sectores de la sociedad. La UIA debe responder a estas posiciones radicales, reafirmando los objetivos que constituyen su esencia, docencia, investigación y servicio: Porque sin ensef\anza y aprendizaje los seres humanos perderíamos nuestro lugar en la corriente de la historia y nos convertiríamos en extraños en nuestra propia edad y en nuestra propia tierra. Sin investigación, tas fronteras del aprendizaje se contraerían a medida que el universo sigue expandiéndose implacablemente. Sin servicio, el conocimiento adquirido no ayudaría a iluminar los problemas de cuya solución depende la supervivencia de la sociedad. La universidad que se afana por realizar plenamente este objetivo es agente de cambio social. No se adapta pasivamente al ambiente sino trata de modificarlo, de evaluar críticamente el carlicter de las fuerzas sociales y culturales, de opon~rse a unas y apoyar a otras y encontrar soluciones a los problemas que agobian a nuestro país. Este es según el Ideario, el cometido de nuestra Universidad. 47 ��GRAFICA CORRESPOND ENTE A LOS CUADRO 18 Y 19 INGRESOS Y EGRESOS (MILLONES DE PESOS 50 40 30 20 INGRESOS EGRESOS 68-69 69-70 70-71 71-72 72-73 49 �50 �12 CONCLUSION Existen dos tipos de hombres, según Jean Monnet, el creador del mercado común europeo: los que quieren ser alguien y los que quieren hacer algo. El Ideario de la UIA y las necesidades del país nos disuaden categóricamente a ser de aquellos que sólo pretenden ser alguien y nos apremian, por el contrario, a ser de los que quieren hacer algo por México, por este México de los contrastes representado en la Plaza de las Tres Culturas: las pirámides que evocan civilizaciones cuyos orígenes se pierden en las brumas del pasado, la iglesia colonial, presencia de la España descubridora de América, y la moderna sede de la Secretaría de Relaciones Exteriores, -trazos de mármol sobre lienzos de cristal- el México de hoy, todavía en el trance doloroso de encontrar su propia identidad. 51 �52 �CUADRO No. 1 NUMERO DE VOLUMENES EN LA BIBLIOTECA 1968-69 o/o 1969-70 aumento 41,021 11 o/o 1970-71 aumento 45,661 8 o/o 1971-72 aumento 49,261 3 50,917 1972-73 o/o aumento 6 54,223 o/o promedio aumento o/o aumento total en el quinquenio 7 32 CUADRO No. 2 ESTADO DE LA DEPARTAMENTALIZACION Carreras Admón. de Empresas Antropología Social Arquitectura Admón. Pública Ciencias y Téc.de lnf. Contaduría Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Civil lng. Mecénica y Eléctrica Ingeniería Química Letras Españolas Psicología Química Relaciones Industriales Sociología Ciencias Religiosas Nutrición Totales Total de Materias por carrera 1o.semestre 26 29 49 34 75 25 21 63 63 60 38 31 45 64 60 32 44 46 34 34 10 856 Resumen Materias recibidas de otros Deptos. Materias ofrecidas a otros Deptos. Total de materias recibidas durante el 1o. semestre o/o promedio de materias departamentalizadaos Materias que conserva la carrera 1o.Sem. 19 17 39 24 58 15 21 44 44 59 35 19 35 41 24 32 40 17 25 24 10 649 o/o Materias que conservan las carreras 73 59 80 71 77 60 100 70 70 98 92 61 77 64 40· 100 91 37 74 71 100 1000 Materias recibidas de otros departamentos 7 12 10 10 17 10 19 19 1 3 12 10 23 31 4 18 9 10 7 232 Departamento Siglas Materias ofrecides a otros departamentos ADM ANT DAU SPA COM CON DER DIG DIG FIL HIT ART ICI IME IQU LIT PSI QUI REL SPA CRE 2 3 5 8 4 1 4 4 4 18 6 4 5 7 5 11 4 16 ECO FIS MAT 15 23 29 8 186 232 186 856 22 o/o 53 �CUADRO No. 3 MATERIAS IMPARTIDAS Departamento Administración Antropología Arte Comunicación Contaduría Derecho Diseño Arq. y Urbano Diseño Ind. y Gréfico Economía Filosofía Física Historia Ingeniería Civil lng. Mecénica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Matemáticas Psicología Química Relaciones Industriales Sociología y Ciencias Político Administrativas Ciencias Religiosas Totales 54 Número de materias que impartió a otros departamentos o/o A su carrera 19 17 19 58 15 21 39 16 10 15 17 7 6 16 11 8 100 23 100 15 13 15 17 16 100 9 49 8 25 2 3 4 4 1 4 5 4 15 18 23 6 5 7 5 11 29 4 174 230/0 o/o 90 85 83 94 Total 21 20 23 62 16 25 44 94 84 89 91 59 77 77 35 35 41 24 32 85 87 85 83 74 41 40 91 51 100 44 17 25 24 10 75 100 32 44 48 15 23 574 77 o/o 40 48 29 43 29 33 25 10 748 �CUADRO No. 4 ALUMNOS MATERIAS RECIBIDAS Carrera Admón. de Empresas Antropología Arquitectura Ciencias y Téc. de Inf. Contaduría Pública Derecho Diseño lnd.y GrAfico Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Civil lng. Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Letras Españolas Psicología Química Relaciones Industriales Sociología y Admón.Pública Ciencias Religiosas Nutrición Totales De sí misma Departamentalizadas De otros Depar- Q/o tamentos 889 49 504 1,356 923 30 12 25 28 43 1,154 42 7 13 30 116 326 367 1,700 1,013 o/o 7 38 29 50 55 306 173 810 231 25 31 9,947 30 19 190 0.5 10 14 33 64 273 12 (0.8) A sí mismo No Departamentalizadas o/o 2,119 362 1,557 3,524 1,193 1,403 1,571 421 809 537 908 1,709 632 218 1,893 296 2,474 508 192 213 70 88 76 72 56 100 58 93 87 e 62 71 22,539 Total 3,008 411 2,061 4,880 86 2,116 1,403 2,725 451 925 863 1,275 3,428 1,835 218 2,199 56 76 69 100 100 3,284 739 192 213 69 32,759 50 34 100 533 55 �CUADRO No. 5 ALUMNOS MATERIAS IMPARTIDAS NUMERO DE ALUMNOS MATERIAS IMPARTIDAS A otros Deptos. o/o Departamento Administración Antropología Arte Comunicación Contaduría Derecho Diseño Arq. y Urbano Diseño lnd. y Gráfico Economía Filosofía Física Historia Ingeniería Civil lng. Mecánica y Eléctrica Ingeniería Qufmica Literatura Matemáticas Psicología Química Relaciones Industriales Sociologfa y Ciencias Polftico-Admvas. Ciencias Religiosas Totales 56 131 188 349 190 42 374 314 152 927 1,328 867 200 159 147 43 438 2,502 357 615 6 34 40 5 1 21 17 9 100 77 100 20 15 8 5 67 100 16 63 A sí misma materias no departamental izadas o/o Total 2,119 362 537 3,524 1,193 1,403 1,557 1,571 94 66 61 94 421 24 809 908 1,709 822 218 80 85 92 95 1,893 84 360 2,474 37 100 2,250 550 886 3,714 1,235 1,777 1,871 1,723 927 1,749 867 1,009 1,067 1,856 865 656 2,502 2,250 975 2,474 99 79 83 91 33 624 55 508 192 45 100 1,132 192 9,947 31 22,580 69 32,527 �NOMBRAMIENTO DE FUNCIONARIOS PERIODO 1972/1973 DIRECTOR DEPARTAMENTO Psicología Administración de Empresas Comunicación Física Licenciatura en Nutrición Economía Contaduría Pública Srio. Particular del Rector Revista Comunidad Estudios de Grado Cursos Especiales Centro de Lenguas Sociolog/a y Ciencias Político Administrativas Maestría en Sistemas Servicios Escolares Exalumnos Centro de Orientación Psicológica Matemáticas Psicología FECHA OBSERVACIONES Dr. Juan l. Valdei Sánchez Lic. Víctor Gavito Marco Lic. José Cárdenas Hernández F ís. Gabriel Anaya Duarte Dra. Elba Durán de Flores Dr. Hermann Von Bertrab C.P. Manuel Resa García Mtro. Martin Aguilar Lic. José Sánchez González Dr. Juan Lafarga Corona lng. Jorge A.Corzo González Lic. Angel Roman Navarro 26-Vll-72 26-Vll-72 1o.-Vlll-72 8-Vlll-72 5-IX-72 15-IX-7;;: 1o.-Xll-72 1o.-Xll-72 10.-1-73 15-1-73 15-1-73 22-1-73 (Interino) Lic. lng. lng. Lic. 10.-11-73 10.-11-73 10.-11-73 16-11-73 (Interino) Dr. Roberto Navarro Arias lng. Luis Vergara Anderson 23-111-73 1o.-lV-73 (Interino) (2o. período) Sra. Ma. Antonieta Espinosa de los Monteros 16-Vll-73 Francisco Paoli Solio Santiago Matus Siqueira Osear Robles Gil Sergio lbargüen (1 nterino) (Interino) (Interino) (2o. período) (Interino) (Interino) 57 �CUADRO No.6 ALUMNOS POR CARRERAS 68-69 Administración de Empresas Antropología Arquitectura Ciencias y Técnicas de lnf. Sociología · Administración Pública Ciencias Religiosas Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Industrial Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Letras Españolas Nutrición Psicologla : Oulmi·c a Qulmico Fármaco-biólogo (desaparecida) Relaciones Industriales Total 69-70 o/o aumento 70-71 o/o aumento 417 62 382 282 41 68 -3 18 -13 18 -2 -9 473 354 182 83 -16 -7 29 10 16 8 13 398 328 234 87 103 100 178 -2 21 21 32 18 435 252 53 19 25 19 89 93 157 368 250 43 o 23 406 73 331 334 40 62 69 591 96 358 429 66 80 3 11 8 11 -35 23 434 360 233 85 125 121 235 2 -5 9 -14 7 11 11 441 343 254 73 134 134 208 8 2 26 7 519 314 o 6 63 16 548 314 53 548 86 363 17 391 70 11 o 68 46 72 4 69 5 94 3 19 107 385 478 43 98 46(11 478 349 320 78 135 138 247 22 666 81 24 30 o o 6 312 56 263 41 33 11 32 293 54 4 305 48 80 20 -7 365 74 4 -11 341 19 405 9 442 5 466 -3 463 4,022 4 4,166 16 4,841 4 5,027 9 5,600 Nota: Todos los datos corresponden al ter. semestre de cada curso y a una fecha fija. Los datos pueden variar según la fecha en virtud de la deserción. 111 Datos correspondientes al 2o. semestre. o/o aumento en el quinquenio 609 58(11 378 66 o/o aumento en el quinquenio: 37 o/o 58 72-73 o/o aumento 8 12 -1 10 -3 16 35 18 10 9 10 71-72 o/o aumento -1 75 -6 52 48 57 44 61 33 �CUADRO No. 7 DISTRIBUCION DE ALUMNOS DE GRADO 68-69 o/o 69-70 aumento Maestría en Sistemas Maestría y Doc.en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Psicología Maestría en Tec.Alimentos Maestría y Doc. en Letras Españolas Maestría en Orientación y Desarrollo Maestría Experimental en Educación Maestría y Doc. en C. Sociales 116* 11 6 20 30 o/o 70-71 aumento 27 85 11 4 23 25 o -33 15 -17 o º'º 71-72 º'º aumento 46 -45 50 -48 20 124* 6 -42 17 6 12 30 500 6 aumento 72-73 ° o/o aumento 383 37 72 7 6 58 41 20 10 6 117 13 67 10 189 o 29 3 Total 140 TOTAL MAESTRIAS 16 118 137 116 3 2 TOTAL DOCTORADOS 46 23 22 28 172 23 212 20 254 o/o del total 71-72 o/o del total 72-73 o/o del total 28 26 (•) Incluye cursos propedéuticos para la Maestría (••) Datos correspondientes al 2o. semestre del curso 1972/73 CUADRO No.a DISTRIBUCION DE ALUMNOS DE GRADO V LICENCIATURA Estudios de Grado Licenciatura Tot a 1 70-71 o/o de aumento en el quinquenio 68-69 o/o del total 69-70 o/o del total 140 3 118 3 172 3 212 4 254 4 81 4,022 97 4,116 97 4,841 97 5,027 96 5,500 96 37 4,162 100 4,234 100 5,013 100 5,239 100 5,754 100 38 59 �CUADRO No.9 DISTRIBUCION POR LUGAR DE ORIGEN 68-69 Lugar de Origen o/o del total 69-70 o/o del total 70-71 o/o del total 71-72 o/o del total 72-73 o/o del total o/o promedio del quinquenio D. F. 2,655 66 2,758 67 3,569 74 3,440 68 3,740 68 68 Provincia 1,166 29 1,152 28 1,153 24 1,387 28 1,430 26 27 201 4 206 5 119 2 200 4 330 6 5 72-73 o/o del total o/o promedio del quinquenio 731' 69 Extranjero Total 4,022 4,116 4,841 5,027 5,500 CUADRO No. 10 DISTRIBUCION POR ESCUELAS DE PROCEDENCIA 68-69 Procedencia escolar o/o del total 69-70 o/o del total 70-71 o/o del total 71-72 o/o del total 2,494 62 2,881 70 3,340 69 3,683 73 4,015 Esc.Part.estat. 362 9 206 5 871 18 832 17 935 17 13 Oficiales D.F. 241 6 206 5 194 4 157 3 165 3 5 Oficiales estat. 804 20 700 17 290 6 257 5 275 5 10 Extranjero 121 3 123 3 146 3 98 3 110 3 3 Esc.Part. del D.F. T ot a 1 4,022 4,116 4,841 5,027 5,500 CUADRO No. 11 NUMERO DE ALUMNOS BECADOS 68-69 Becas Alumnos Becados T ot a 1 60 o/o del total 69-70 o/o del total 70-71 o/o del total 71-72 o/o del total 72-73 o/o del total o/o promedio del quinquenio 3,740 93 3,746 91 4,372 96 4,479 89 4,820 88 90 282 7 370 9 469 10 548 11 680 12 10 4,022 4,116 4,841 5,027 5,500 �CUADRO No. 12 DISTRIBUCION POR SEXO 68-69 Sexo o/o del total 69-70 o/o del total 70-71 o/o del total 71-72 o/o del total 72-73 o/o del total o/o promedio del quinquenio Hombres 2,976 74 2,964 72 3,776 78 3,512 70 3,685 67 72 Mujeres 1,046 26 1,152 28 1,065 22 1,508 30 1,815 33 28 To ta 1 4,022 4,116 4,841 5,027 5,500 CUADRO No. 13 ALUMNOS GRADUADOS Fecha de Fundación 1957 1960 1956 1960 1964 1964 1972 1964 1952 1955 1943 1946 1953 1954 1954 1945 1947 1972 1950 1945 1945 1953 Administración de Empresas Antropología Arquitectura Ciencias y Téc. de lnf. Sociolog/a Administración Pública Ciencias Religiosas Contadur/a Pública Derecho Diseño Industrial y Gréfico Filosof/a Historia Historia del Arte lngenier/a Civil lngenier/a Electromecénica Ingeniería Química Letras Españolas Nutrición Psicología Química Ou/mica Férmaco-bióloga (desaparecida) Relaciones Industriales T ot a 1 - 68-69 69-70 70-71 71-72 19 2 15 38 4 39 3 39 5 23 4 56 5 36 3 21 5 5 3 2 72-73 7 18 2 No.Total en el quinquenio 188 14 105 31 7 11 2 10 1 4 2 1 17 28 9 3 12 40 2 8 8 3 16 45 29 6 45 28 11 6 1 2 8 20 13 8 39 28 12 6 4 7 12 40 26 8 80 39 7 7 3 3 8 33 14 178 145 33 31 18 16 61 166 91 25 4 5 12 7 7 14 9 9 6 7 6 8 46 28 21 3 8 6 11 9 37 134 283 250 281 304 1,252 61 �CUADRO No. 14 PERSONAL ACADEMICO POR DEDICACION DE TIEMPO 1971-1972 Directores de Tiempo Completo Profesores de tiempo completo (•) Subtotal 24 67 91 Directores de medio tiempo Profesores de medio tiempo Subtotal 8 68 76 o/o del total 1972-1973 3 9 12 1 9 10 o/o del total o/o de aumento 28 120 148 3 14 17 17 79 63 8 89 97 10 11 31 28 37 34 71 6 9 7 99 16 Profesores de cátedra Ayudantes Subtotal 302 265 567 41 36 77 319 288 607 T ota 1 734 99 852 o (•) Incluyen los Técnicos Académicos profesionales y Secretarios de departamento CUADRO No.16 CLASIFICACION POR DEDICACION DE TIEMPO 68-69 Profesores de tiempo(*) Profesores Asignatura T ota 1 o/o del total 69-70 ofo del 70-71 o/o del total total 11 66 1.0 135 19 209 26 456 91 495 89 576 90 567 81 607 74 499 100 559 100 642 100 702 100 816 100 62 o/o 1972-1973 o/o 3 5 24 27 21 17 3 23 52 186 225 175 121 45 18 7 3 6 22 26 20 14 5 2 100 852 100 (•) (*) 734 (*) Incluidos en los ayudantes o/o del total 64 CLASIFICACION DEL PERSONAL ACADEMICO POR CATEGORIA 20 39 176 200 153 121 25 72-73 9 CUADRO No. 16 Extraordinarios Numerarios Titulares Asociados Ayudantes A Ayudantes B Ayudantes C Técnicos académicos Becarios o/o del total 43 ( •) No incluyen a los Directores y Secretarios 1971-72 71-72 �CUADRO No. 17 CLASIFICACION POR GRADOS ACADEMICOS '68-69 o/o del total 69-70 o/o del total Doctores 17 3 18 3 22 3 Maestros 63 13 32 6 32 4 .is 17 Licenciados 419 84 509 91 534 74 424 50 Pasantes (1) (1) 121 16 169 20 Otros (1) (1) 25 3 30 3 734 100 852 100 71-72 o/o del total Tot a 1 100 499 559 100 69-70 o/o del total 70-71 (2) o/o del total 71-72 o/o del total 72-73 84 o/o del total 10 (1) Incluidos en los licenciados 12) No se calculó para 70/71 CUADRO No. 18 INGRESOS 68-69 1nscripciones Colegiaturas Donativos o/o del total 70-71 o/o del total 1.150,000 14.429,000 6.5 81.0 1.727,000 19.627,000 7.4 84.3 2.041,000 24.029,000 6.4 75.3 2.231,000 12.5 1.924,000 8.3 5.852,000 18.3 Otros Total 17.810,000 100.0 23.278,000 100.0 31.922,000 100.0 2.208,000 30.118,000 4.674,000 5.8 79.5 12.4 72-73 876,000 2.3 2.476,000 35.724,000 866,000 (2) 8.090,000 37.879,000 100.0 47.156,000 (11 Cuotas anuales de colegiatura 3,700 4,440 4,500 6,000 6,000 No.total alumnos 4,162 4,234 5,013 5,239 5,754 o/o del total 5.2 75.8 1.8 100.0 17.2 164.8 o/o o/o aumento global de los ingresos durante el quinquenio o/o aumento global de las cuotas anuales de colegiaturas en el quinquenio 62.2 o/o o/o aumento global del número total de alumnos en el quinquenio 38.2 o/o ( 11 1ngresos netos (2) Ingresos brutos 63 �CUADRO No. 19 EGRESOS 1968/69 o/o del total 1969/70 o/o del total 1970/71 o/o del total Sueldos personal Académico 8.777,000 49.6 11.474,000 48.1 13.519,000 45.5 Sueldos personal Admtvo. 2.914,000 16.5 4.695,000 19.7 6.542,000 22.0 Sueldos personal servicio 1.119,000 6.3 1.381,000 5.8 1.390,000 4.7 Impuestos y préstamos 1.049,000 5.9 1.635,000 6.9 1.153,000 3.9 Gastos 2.937,000 16.6 3.217,000 13.5 6.207,000 20.9 906,000 5.1 1.456,000 6.0 922,000 3.0 17.702,000 100.0 23.858,000 100.0 29.733,000 100.0 1971/72 o/o del total Adquisiciones To ta 1: CUADRO No. 19 EGRESOS (continuación) 1972/73 o/o del total 3.136,000 8.5 5.408,000 11.3 21 .731,000 58.9 26.684,000 55.2 Gastos generales 7.924,000 21.5 11.711,000 24.2 Otros gastos 2.326,000 6.1 3.194,000 6.7 966,000 ( 1) 796,000 2.6 •.442,000 3.0 2.3 1.283,000 2.6 36,879,000 100.0 . 48.439,000 100.0 Dirección Académica Gastos directos académicos Becas Otros o/o gastos académicos (2) 70.0 o/o aumento global de los egresos durante el quinquenio: 173.6 o/o (1) Fondo de becas constituido por sueldos no cobrados por el personal jesuíta de la U.I.A. (2) Déficit 64 69.2 �CUADRO No. 2r, Admin istraci6n 15 o/o o menos Mantenimiento 16 o/o o menos Biblioteca 5 o/o a 6 o/o Docencia 600/0 3 o/o a 4 o/o Extensión e Investigación CUADRO No. 21 EGRESOS PROMEDIO POR ALUMNO 1968/69 1969/70 1970/71 1971/72 1972/73 17.702,000 23.858,000 29.733,000 36.879,000 48.439,000 4,162 4,234 5,013 5,239 5,754 Egresos anuales promedio/alumno 4,253 5,635 5,931 7,039 8,418 Cuotas anuales de colegiatura 3,700 4,440 4,500 6,000 6,000 Total egresos Total alumnos (Lic. y Grado) o/o aumenta de egresos por alumno durante el qu inquenio: 97.9 o/o o/o aumento de las cuotas anuales de colegiatura en el quinquenio: 62.2 o/o CUADRO No. 22 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO 1968/69 Personal Administrativo o/o 1969/70 aumento 123 28 157 Personal de Servicio 91 12 102 To ta 1 214 21 259 o/o 1970/71 aumento 5 3 o/o 1971/72 aumento o/o 1972/73 aumento o/o promemedio de aumento 165 o 165 12 185 11 103 4 107 9 117 7 272 11 302 9 268 65 �CUADRO No. 23 RESUMEN DEL CRECIMIENTO 68/69 69-70 o/o aumento 70-71 o/o aumento o/o 71-72 aumento o/o 72-73 aumento o/o aumento total en quinquenio No. alumnos licenciatura No. alumnos de grado Total de alumnos licenciatura y grado 4,022 140 2 -16 4,116 118 18 46 4,841 127 4 33 5,027 212 9 18 5,500 251 37 81 4,162 2 4,234 18 5,013 5 5,239 10 5,751 38 No. total de graduados No. total de profesores No. profesores de tiempo No. profesores asignatura Personal administrativo Personal de servicio 134 499 43 456 123 91 111 12 49 9 28 12 283 559 64 495 157 102 -12 15 3 16 6 250 12 642 9 66 105 576 -2 o 165 103 4 281 702 135 567 165 107 8 16 55 7 12 9 304 816 309 607 185 117 127 64 386 33 50 29 47,156 48,439 165 174 Total de ingresos Total de egresos 17,810 17,702 23,278 23,858 31,922 29,733 37,879 36,879 Promedio del quinquenio Alumnos/Profesor de tiempo Alumnos/Profesor de asignatura Alumnos/Profesor Alumnos/ Personal Administrativo Alumnos/ Personal de Servicio 66 97 66 76 39 27 9 9 8 8 7 9 8 9 7 9 7 9 8 34 27 30 32 31 31 46 41 49 49 49 46 �67 �SENADO UNIVERSITARIO Lic. Amado Aguirre Lic. Manuel Borja Sr. Javier Esteinou Dr. Juan Lafarga Sr. Armando Leñero Mtro. Miguel Mansur Dr. Ernesto Meneses lng. Pablo Ortiz Macedo Sr. Alejandro Quintero Arq. lvan Saldaffa Lic. Miguel Villoro AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Dr. Ernesto Meneses/ Rector Dr. Ernesto Domínguez/ Director General Académico de Estudios de Licenciatura Dr. Juan Lafarga/ Director General Académico de Estudios de Grado Sr. Humbe,:to Rojas C.P./ Director Administrativo de Finanzas Lic. Jorge Vértiz/ Director de Promoción y Relaciones Públicas Sr. Armando Leffero/ Director de Servicios Generales lng. Osear Robles Gil/ Director General de Servicios Escolares 68 ��� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1973) Creator An entity primarily responsible for making the resource Meneses Morales, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1973 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/6f16a5ebc0e2e69fa5bddec7c1ac0685.pdf 5989b51ee56f0f189ea85e7ce50aca07 PDF Text Text �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA 1' LA VERDAD NOS RARA LIBRES �Informe del curso escolar 1973/74 presentado por el Sr. Rector, Dr. Ernesto Meneses, al Senado Universitario y al Consejo Universitario en su sesión conjunta del jueves 29 de agosto de 1974. CONTENIDO 3 Presentación 11 Organismos Colegiados 1. 2. 3. 4. 5. 111 Senado Universitario Consejo Universitario Comité Académico de Grado Comité Académico de Licenciatura Comité Administrativo 4 5 6 7 8 Vida Académica 1. 2. 3. Institutos Departamentos Centros IV Estatuto Orgánico V Acuerdo de la SEP VI Reforma Académica VII Planeamiento 10 11 15 21 22 23 25 VIII Estudiantes 29 IX Profesores 39 X Servicios Escolares 44 XI Finanzas 46 XII Promoción y Relaciones Públ_icas 48 XIII Servicios Generales 52 XIV Comentarios 54 XV Conclusión 57 ANEXOS 1. 2. 3. 4. 5. Autoridades (Nombramientos) Actividades Extracurriculares Investigaciones concluidas Participación de la UIA en otros eventos Profesores invitados 58 59 65 70 73 1 �SENADO UNIVERSITARIO Arq. Juan Anaya Duarte Dr. Ernesto Domínguez Srta. Graciela Estrada Sr. Eustaquio Escandón Dr. Héctor González Uribe Sr. Andrés Jurado Dr. Juan Lafarga Mtro. Miguel Mansur Dr. Ernesto Meneses lng. Pablo Ortíz Macedo Sr. Pedro Sabau Lic. Juan Sánchez Navarro Arq. lván Sergio Saldaña AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Dr. Ernesto Meneses, Rector Dr. Juan· Lafarga, Director General Académico de Estudios de Grado Dr. Armando Salcedo, Director General Académico de Estudios de Licenciatura Dr. Ernesto Domínguez, Director General de Centros lng. Osear Robles Gil, Director General de Servicios Escolares Lic. Jorge Vértiz, Director de Promoción y Relaciones Públicas Sr. Humberto Rojas, C.P., Director Administrativo de Finanzas Sr. Armando Leñero, Director de Servicios Generales 2 �• En ·toda travesía larga y difícil debe· vigilarse periódicamente el rumbo, averiguar con frecuencia el tiempo , atmosférico-y prevenir, en fin, los obstáculos, El informe anual trata .de cumplir un propósi_to-se.mejante de poner delante de ustedes -.la trayectoria-de .la Universidad.: en este año, señalar .los logros ,y acierto,s no menos ·que los desvíos o r-etrocesos, c~rnparar los unos con los otros para rectificar nuestro curso, acelerar nuestro paso o quizá retardarlo, confirmarnos en el uso de ciertas prácticas o descartarlas definitivamente, alertas siempre al término hacia el cual nos encaminamos, ese-término que siempre sé está haciendo y nunca se alcanza y que envuelve-en la lúminosidad de su atractivo toda nuestra·actividad universitaria . . Antes de· entrar · en materia, deseo asentar algunos puntos relativos·al texto del mismo Informe: 1. No se mencionarán:proyectos sino logros. · 2. No se menc;ionatán, tampoco ·los ,artículos reporta. .- dos, 'Sino-.únicam'ente,lasotiras·pulilicadas. J; En anexo · aparte· se pubfü:ari·'fas ·Actividades Extracurriculares, Investigaciones 'concluidas o publicadas, los nombramientos de autoridades, la participación •de la :UIA en otros -eventos y los profeso. res· invitados. (Anex6s Nos. 1, 2, 3, 4 y 5). 4. El texto del informe ha sido cuidadosamente cotejado ·con la· información ..original de las distintas dependencias. ·· 3 �TI ORGANISMOS COLEGIADOS 1 SENADO UNIVERSITARIO SUMARIO.- Promulgó el Estatuto Orgánico de la U/A el 10 de agosto de 1973. Además, aprob6 el cierre del ejercicio 72/73 así como el presupuesto 73/74; dispuso que las cuotas se cobraran por créditos,· creó la división que agrupa los Centros Académicos; apro· bó /a política general del Servicios Social; eligió como Rector para el período 73/77 al Dr. Ernesto Meneses y efectuó la renovación parcial de sus miembros. - · El Senado Universitario realizó importantes actividades en el pasado curso. Promulgó el Estatuto Orgá• nico de la Universidad Iberoamericana el 10 de Agosto de 1973, fruto de largo estudio y deliberaciones que se extendieron desde el 14 de Diciembre de 1972 al 10 de Agosto de 1973 con sesiones quincenales de 4 y 5 horas. Como base tomó el proyecto elaborado por un grupo de trabajo que integraron los Señores Lic. Jaime Alvarez Soberanis, Lic. Manuel Borja, Lic. Jorge Díaz Estrada, Dr. Ernesto Domínguez, Lic. Efraín González Morfín, Dr. Manuel Romero Guevara y el Dr. Miguel Villoro. El proyecto pasó por dos redacciones completas hasta su presentación al Senado. -Además, aprobó éste el cierre del ejercicio 72/73 así como el Presupuesto 73/74; dispuso que en el siguiente ejercicio fiscal, a fin de conformarse con la reforma académica, las cuotas se cobraran por créditos y no por paquetes de materias; confirmó la existencia de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los 4 Alimentos para una segunda etapa de 5 años; recomendó se instaure un canal efectivo de comunicación tanto interno como externo; creó la división que agrupa los Centros Académicos, y dispuso nombren éstos un representante ante el Comité Académico de Licenciatura; aprobó la política general del Servicio Social contenida en los documentos que presentó el Centro de Promoción y Servicio Social; eligió al Rector para el período 73/77, y finalmente, efectúo la renovación parcial de sus miembros el 24 de Marzo, de acuerdo con el transitorio VII letras a) y b) del Estatuto Orgánico. Sustituyeron al representante de los directores, Lic. Manuel Bolja, el Dr. Héctor González Uribe, y el Arq. Juan Anaya al Lic. Amado Aguirre, representante de los profesores. Profesores Universitarios, A.C. (PROUNIVAC) nombró al Dr. Ernesto Domínguez en vez del Dr. Miguel Villoro. El personal administrativo y de servicio eligió a la Srita. Graciela Estrada, en lugar del Sr. Armando Leñero. Por los estudiantes, con el cambio de directiva de FESAI, entraron los Señores Pedro Sabau y Andrés Jurado en lugar de los Señores Alejandro Quintero y Javier Esteinou. FICSAC recientemente reorganizada su directiva, eli· gió al Lic. Juan Sánchez Navarro y al Lic. Isaac Guz• mán Valvidia quien por razones de fuerza mayor renunció al poco tiempo. Como moderador de las sesi.ones empezó a fungir el Dr. Juan Lafarga en sustitu• ción del Lic. Manuel Borja y el Arq. Juan Anaya como Secretario en vez del Sr. Armando Leñero. Ante• riormente a esta sustitución de la mitad de sus miembros, el Lic. Xavier Scheifler, representante de los directores, había renunciado. Estos nc;,mbraron al Mtro. Miguel Mansur para sustituir a aquél. �2. · CONSEJO UNIVERSITARIO SUMARIO.- El 23 de agosto de 1973 aprobó el nuevo Reglamento de Evaluación que reemplaza al anterior Reglamento de Exámenes. Su principal característica es la compresión justa de la naturaleza, finalidad y ámbito de la necesaria valorización del aprendizaje y formación profesional del estudiante. Celebro dos sesiones dedicadas al proyecto de reforma académica. El 23 de Agosto de 1973 aprobó el nuevo Reglamen• to de Evaluaciones que reemplaza al Reglamento de Exámenes. La caract~rfstica principal del Reglamento de evaluaciones es la comprensión justa de la naturaleza, finalidad y ámbito de la necesaria valorización del aprendizaje y formación profesional del estudiante en la Universidad (sea para ser admitido a ella, como para cada etapa de su carrera, o a la coronación de ella) . El Reglamento insiste en la congruencia entre los medios particulares empleados en cada tipo de evaluación que se enriquecen con notable ventaja sobre la tradicional exclusividad del examen como único medio de conocer el avance académico del alumno, y la congruencia con los sistemas pedagógicos correspon• dientes. Y tanto al examen mismo, como a los otros recursos evaluativos, se restituye su sentido y dimensión correcta de medios para comprobar el avance no sólo académico sino también humano y de actitud profesiona\ encaminado hacia \as metas tanto de la Institución como del currículo o curso de que se trate. Estas actitudes básicas se reglamentan en capítulos específicos para las diversas etapas en que es necesario averiguar los avances realizados por el estudiante. El Consejo Universitario celebró dos sesiones dedicadas al proye~o de reforma académica, una de un día, el 7 de marzo y otra de medio día, el 16 del mismo. mes. De ellas se hablará después. 5 �3. COMITE ACADEMICO DE :·G~ADQ,-~:.J•;":: SUMARIO.- Autorizó se ponga en práctica para el segundo semestre el Plan de Estudios modificado de la Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos; aprobó un convenio entre la U/A y el Instituto de la Familia, A. C. sobre el Programa de Entrenamiento en Terapia Familiar; estudio tres proyectos para crear nuevos programas de grado en la UIA : Maestría en Diseño del Medio Físico, Maestría y Doctorado en .Química y Maestría en Derecho. Acordó el reconocer globalmente los estudios de Bache/o, of Arts y Bachelor of Science como preparación para realizar estudios de grado en la UIA; autorizó se ponga en práctica para el segundo semestre el Plan de Estudios modificado de la Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos y solicitó al Consejo Técnico de la Maestría realice una nueva revisión que tenga en cuenta las políticas actuales de los estudios d.e grado., , ..""' , ... -·.. . . Aceptó .se admitan a . estt,1Q_ios de gr~o. a candidatos .· · ·' ~11· estu~qs ~quiv·a-le~tes a.~na Li~n~iatura Universi. tar_la, .s¡ bi~n no re.con~cidos oficia!m~n\e, y._ acordó el , , niconocin:i,iento dEl. e.studios de. grí!do. no Vadicionales ..!!" ca.s~}fldi~idlJal_miin,e ju~ifi<;ad9s.,Aprobó, por un período experimental de dos años, un convenio entre la Universidad Iberoamericana y el Instituto de la Familia, A.C., sobre el Programa de Entrenamiento en Terapia Familiar. ,; Acordó que los estudios de grado del Departamento de Antropología se separaran del Instituto de Ciencias Sociales, quedando éste último dedicado exclusivamente a la investigación interdisciplinaria. Admitió al Lic. Federico Weber como representante de la División de Centros -ante este Comité, El Comité estudió tres proyectos para crear nuevos programas de grado en la UIA: Maestría en Diseño del Medio Físico, Maestría y Doctorado en Química y Maestría en Derecho. Sin embargo, se abstuvo de aprobarlos hasta tanto el Senado no concluya la revisión del proyecto de planeamiento. Autorizó a los Departamentos de Química, Derecho y Diseño Industrial y Gráfico a ofrecer durante el siguiente semestre seminarios a nivel de grado. En reunión conjunta con el Comité de Licenciatura acordó se exija como requisito para el puesto de Director de Departamento la disponibilidad de tiempo completo, y sólo en casos excepcionales, de menor tiempo. 6 �4. COMIT:E ACADEMICO DE LICENCIATURA SUMARIO.- Efectuó la renovación parcial de sus miembros. Hizo recomendaciones a cada departamento con base en una encuesta con preguntas homogéneas que permitiesen comparaciones entre ellos; aprobó la proposición de que a partir del 19 de enero del ¡¡ño en curso, los Directores Académicos de Departamentos, Centros e Institutos dependiesen de la Dirección General Académica respectiva; autorizó un convenio entre la UIA y el Centro de Investigaciones Superiores del Instituto Nacional de Antropología e Historia y otro con el Centro Mexicano de Estudios en Fármacodependencia; aprobó el cuestionario de Evaluación Estudiantil del Profesorado elaborado por el Centro de Didáctica. Terminaron sus períodos en el Comité, los representantes de las Divisiones _de Ciencias del Hombre, Mtro. Arturo Warman, de Ciencias Económico Administrativas, Lic. Amado Aguirre y de Ciencias e Ingeniería lng. Juan Vargas. Fueron elegidos como nuevos representantes el Lic. Agustín Reyes Ponce por la División de Ciencias Económico Administrativas, el Lic. Francisco Paoli por la División de Ciencias del Hombre, el lng. José Aguilar Alcérreca por la División de Ciencias e Ingeniería y por los alumnos el Sr. Jorge Femández de Miguel, del _Departamento de Administración. El Arq. Guillermo Casas fue nombrado representante de la División de Centros ante este Comité. Como parte del planeamiento se verificó un autodiagnóstico de todos y cada uno de los departamentos de la Universidad el cual fue comunicado al Comité Académico por los propios directores. Luego, con ese material, que resultaba poco. práctico para establecer comparaciones, el Comité nombró una comisión formada por el Dr. Juan Lafarga, el Lic. Francisco Paoli y el lng. José Aguilar Alcérreca para diseñar una encuesta cuyas preguntas homogéneas permitiesen comparaciones entre los distintos departamentos. Cada director con su Consejo Técnico respondió la encuesta, y el material así recabado volvió a presentarse al Co- mité, el cual hizo recomendaciones a cada departamento. El Comité convino en que a todos los nombramientos futuros de Directores de Departamentos se les diera calidad de interinato, hasta que no concluya la labor de reforma académica; aprobó la proposición de que a partir del día 19 de enero del año en curso, los Directores Académicos de Departamentos, Centros e Institutos dependiesen de la Dirección General Académica respectiva. Autorizó un convenio entre la UIA y el Centro de Investigaciones Superiores del Instituto Nacional de Antropología e Historia (C.I.S.I.N.A.H.) que complementa los propósitos de ambas Instituciones y esta, blece ventajas de una colaboración para aprovechar mejor los recursos económicos y docentes de las dos instituciones. Sancionó, asimismo, un convenio entre la U IA y el Centro Mexicano de Estudios en Fármacodependencia (CEMEF) que tiene como finalidad auxiliar algobierno en investigaciones sobre la fármacodependencia en el país. Acordó que los alumnos que residan fuera del país no podrán cursar válidamente ninguna materia ni obtener crédito en ella, aunque estén inscritos en la Universidad. Aprobó el Cuestionario de Evaluación Estudiantil del Profesorado, elaborado por el Centro de Didáctica, cuestionario que será utilizado por todos los departamentos como una de los elementos en la evaluación del profesorado. Estableció que, para evitar discrepaocias de criterio en las promociones académicas, éstas se suspenden tanto en lo académico como en lo económico, hasta la promulgación del nuevo reglamento de Personal Académico. 7 �5. COMITE ADMINISTRATIVO SUMARIO.- Aprobó un Programa de Becas para Profesores de la UIA; definió las políticas de asistencia de representantes de la UIA a congresos; fijó la cuota por crédito para el primer semestre del curso 74/75. Aprobó, en forma experimental un Programa de Becas para Profesores de la UIA así como los requisitos de becas del personal administrativo, a reserva de que la Oficina de Becas observe el desarrollo de este programa durante dos semestres. Definió las poi íticas acerca de la asistencia de representantes de la UIA a congresos, asambleas, convenciones, etc. Autorizó la instalación de un domo geodésico en la UIA para la realización de diversos actos, el cual existirá en tanto se construye el auditorio; fijó la cuota por crédito para el primer semestre del curso 1974/75 como período experimental para hacer una reevaluación antes del comienzo del segundo semestre. ��. VIDA- ACADEMICA . . ·1. INSTITUTOS -SUMARJO.CIENCIAS SOCIALES.- Realizó .·y• pub/id, nqme~sa, inv~tigac~ones,· transfirió ·al ni. v.el -,Je. grado del Qep11rtamento de Antropología las _labr;,m_tkJ&entes.~ INVESTIGACIONES HUMAN/~ TIC-AS.- Publicó el pcimer número desu Anuario de Humanf,dades. A, CIEI\ÍC.IAS SOCIA LES El curso 1973/74 fue período de transición para el 1nstituto. Concluyó una larga etapa y comenzó otra si;gnifica:tivamente distinta. Durante la primera etapa, el Instituto de Ciencias Sociales concentró sus esca$óS recursos financieros y humanos en la organizac¡ón y d(!sarrollo de los estudios de posgrado ·(maestría y doctorado) en el área de la antropología social y de la etnohistoria los cuales absorbier9n la mayor párte de los esfuerzos. La enseñanza formal, medianté cursos monográficos, seminaribs, programas de lecturas supervisadas, confección de trabajos, etc., se combinó con la investigación real, es decir, con la investigación en el campo, en la medida de lo posible. A-:;í, en la mayor parte de la actividad del Instituto la investigación quedó subordinada a las necesidades de formación académica de los estudiantes graduados y profesores del)nstituto los cuales realizaron una serie de investigaciones originales e importantes, que en algunos casos sirvieron de base para tesis doctorales o han servido para tesis de maestría. El personal del Instituto de Ciencias Sociales publicó _las siguientes obras: A. Palerm - Historia de la Etnología: Los Precursores. SEP-INAH, 1974. A. Warrnan et al Los campesinos de la tierra de Zapata. SEP-INAH, 1974. Además de estos volúmenes, la colección SEP -Setenta publicó las siguientes obras de profesores y estudiantes graduados del Instituto de Ciencias Sociales: A. Pal,erm - Agricultura y Sociedad en Mesoamérica. A. Paienn y Eric Wolf Agricultura y civilización en Mesoamérica. A. Palerm, D. Barkin y otros -Los Beneficiarios del Desarrollo Regional. A. Warman -La Danza de Moros y Cristianos. B.B. de Lameiras -Viajeros Extranjeros en México. Margarita Campos -Escuela y Comunidad en Tepetlaoztoc. Abraham lszaievich -Modernización y Cambio en un Pueblo del Valle de Oaxaca. La nueva etapa del Instituto se caracteriza por haber transferido al nivel de grado de Departamento de Antropología las labores docentes a fin de concentrarse primordialmente en la investigación así como por haber ampliado su programa de suerte que cubra el área de las ciencias sociales. B. INVESTIGACIONES HUMANISTICAS Publicó el primer número de su Anuario de Humanidades que contiene 13 estudios y 10 reseñas de libros. Además, el estudio de María Antonieta Patricia Serra Dávila acerca del manuscrito inédito "Romance de la catástrofe que se execut6 en México el 23 de Octubre de 1789 de Fermín Reygadas", y el estudio de Mar- cela Uribe Hernández acerca del manuscrito inédito A. Palerm -Obras hidráulicas prehispánicas en el sistema lacustre del Valle de México. SEP-INAH, 1974. 10 "El Currutaco por Alambique de Manuel Gómez Marín" ( 1799). �2. DEPARTAMENTOS SUMARIO.Con ocasión del planeamiento de la Universidad, los departamentos realizarón un autodiagnóstico y todos revisaron sus planes de estudios y los adaptaron a la estructura aprobada por el Consejo Universitario de área básica, área mayor, área menor y área libre. Además, los departamentos que se citan reportaron algunas actividades especia/es: ANTROPOLOG/A: la maestría comenzó a partir de enero con el nombre de Maestría en Antropología Social, Etnología, Etnohistoria y Lingüística. ARTE: publicó el Catálogo parcial de Monumentos Religiosos de More/os. COMUNICAC/ON: inició la especialidad de investigación de la comunicación. CON. TADURIA: formuló un estudio para demostrar la conveniencia de que dentro de la reforma académica el departamento conserve su independencia. DERECHO: público el número sexto de Jurídica, Anuario del Departamento de Derecho. DISEfJO AROU/TECTON/CO Y URBANO: ofreció los seminarios Planteo de problemas Arquitectónicos, Esquemas Compositivos y Organismos Resistentes. D/SEfJO INDUSTRIAL Y GRAF/CO: orga_nizó la exposición anual de Trabajos Académicos. ECONOMIA: creó la Licenciatura en Economía. FILOSOFIA: publicó los números 18, 19 y 20 de la Revista de Filosofía y tres libros. FISICA: elaboró una memoria para la construcción de nuevos locales para el laboratorio. HISTORIA: organizó un Seminario Experimental de Estadística aplicada a la Historia. INGENIERIA CIVIL: estableció un programa coordinado de visitas a obras. INGENIERIA ELECTROMECANICA: organizó cinco licenciaturas: ingeniería mecánica y eléctrica, ingeniería mecánica, ingeniería eléctrica, ingeniería electrónica y de comunicaciones e ingeniería industrial; preparo la licenciatura en bioingeniería. LENGUAS: inició un curso para preparar al examen de capacitación en inglés para quienes deseen seguir con fruto estudios en los Estados Unidos. MA TEMA TICAS: colaboró en el estudio de experimento de enseñanza abierta que practica Ingeniería Mecánica y Eléctrica. LETRAS: publicó dos estudios. NUTRIC/ON: estableció un acuerdo entre la U/A y la Escuela Nacional de Agricultura. PSICOLOG/A: estableció un convenio con el CEMEF. OUIMICA: creó cursos, los primeros en el país, acerca de química ambiental. SOC/OLOGIA Y CIENCIAS POL/TICO ADMINISTRATIVAS: inició la práctica de hacer el reporte público de los trabajos realizados durante los talleres de investigación y las prácticas de campo. MAESTRIA EN ORIENTAC/ON y· DESARROLLO HUMANO: ofreció por primera vez el curso de Supervisión de Dinámica de Grupo. MAESTRIA EN SISTEMAS: inició un programa de seminario para formar investigadores. Con ocasión del planeamiento de la Universidad, los departamentos realizaron un autodiagnóstico, como se ha dicho a propósito de las actividades del Comité Académico de Licenciatura. Además, todos los departamentos revisaron sus planes de estudios y los adaptaron a la estructura aprobada por el Consejo Universitario de área básica, área mayor, área menor y área libre. Además, los departamentos que se citan enseguida reportaron algunas actividades especiales: ANTROPOLOGIA Licenciatura. Se establecieron ayudantías constituidas por estudiantes avanzados de Licenciatura para cursos muy numerosos y para talleres de prácticas bajo la supervisión del profesor titular. En ·el segundo semestre se iniciaron los semestres de prácticas de campo para estudiantes avanzados. El plan se realiza según convenio con el CISINAH, y proporciona preparación profesional y el material de tesis. 11 �Maestría. Comenzó a partir de enero con el nombre de Maestría en Antropología Social, Etnología, Etnohistoria y Lingüística. Dejó de impartirse en el Instituto de Ciencias Sociales. ARTE Publicó el Catálogo parcial de Monumentos religiosos de Morelos. COMUNICACION 1nició la especialidad de investigación de la comunicación que, a diferencia de las especialidades ya existentes (T.V., cine, periodismo, publicidad y relaciones públicas) de las cuales el alumno elige y cursa dos durante los cuatro últimos semestres, deberá ser cubierta como especialidad única; instaló el mobiliario de la oficina de Documentación la cual permite empezar a prestar servicios a investigadores, profesores y alumnos a partir del primer semestre del curso escolar 1974/75. La Junta de Directores de la División de Ciencias del Hombre, a solicitud expresa de las partes en conflicto, intervino como árbitro en el conflicto. La Junta de Directores puntualizó que intervendría como árbitro a fin de dirimir el conflicto en términos estrictamente académicos.. El 26 de junio la Junta de Directores dictó un laudo que en síntesis eximió de responsabili• dad al profesor y ordenó al Consejo Técnico del Departamento de Comunicación diese a los estudiantes quejosos una opción que, sin dañarlos ni dañar al profesor, les permitiese cubrir en forma equivalente el trabajo que representaba la encuesta mencionada. La razón fundamental de la decisión de la Junta fue proteger la libertad académica y de conciencia de los estudiantes quejosos y la libertad de investigación del profesor. Es importante aclarar que los procedimientos seguidos para resolver el conflicto se distinguieron por la libertad de expresión de que se disfrutó, por el análisis cuidadoso del problema y por las audiencias públicas en las cuales las partes expusieron sus pruebas y puntos de vista. CONTADURIA Dos semanas antes de concluir los cursos del semestre académico inmediato anterior (7 de mayo de 1974), surgió un conflicto entre un grupo de trece estudian· tes de la licenciatura de Ciencias y Técnicas de la Información, y uno de los profesores del curso de "Difusión de la Información". En síntesis, los estudiantes se manifestaron inconformes en que se administrara e interpretara una encues· ta sobre difusión de información acerca del golpe de estado de Chile. La encuesta formaba parte de una investigación más amplia sobre difusión de la información. Los estudiantes se negaron a realizar la encuesta alegando que ésta lesionaba su libertad académica, su libertad de conciencia y los utilizaba como encuesta· dores profesionales sin pago alguno. Solicitaron, por tanto, una opción distinta para acreditar el 20 o/o de la calificación del curso citado, porcentaje atribuido por el profesor a la realización e interpretación de la ·encuesta. Este no accedió. 12 Formuló un estudio para demostrar la conveniencia de que dentro de la reforma académica el Departamento de Contaduría conserve su independencia. DERECHO Publicó el número sexto de Jurídic,, Anuario del Departamento de Derecho. Inscribió 59 estudiantes en el Departamento Jurídico de Servicio Social de los cuales 18 lo han terminado. Actualmente, aquél trabaja en las siguientes ramas de derecho: Civil, Penal, Fiscal, Agrario y Laboral. DISEAO ARQUITECTONICO Y URBANO Ofreció los Seminarios "Planteo de problemas Arquitectónicos", "Esquemas Compositivos" y "Organismos Resistentes" para formtJlar las bases de un Pro- �yecto sobre Vivienda de interés Social, trabajo que concursará en el Congreso de la Unión Internacional de Arquitectura que se celebrará en Madrid. permanente, con prácticas de topografía semanales en la Delegación de la Magdalena Contreras. INGENIERIA ELECTROMECANICA DISEI\IO INDUSTRIAL Y GRAFICO Organizó la Exposición Anual de Trabajos Académicos en las instalaciones d~ Plaza Satélite. ECONOMIA Creó la Licenciatura en Economía concebida de acuerdo a los principios de la Reforma Académica. FILOSOFIA Publicó los Nos. 18, 19 y 20 de la Revista de Filosofía. Además tres íibros: Introducción a la Filosofía de la Ciencia del Dr. Jorge A. Serrano, y La Lógica y la Etica del Dr. José Rubén Sanabria. FISICA Elaboró una primera memoria para la construcción de nuevos locales para el Laboratorio de Física, actual• mente insuficientes. HISTORIA Organizó un Seminario Experimental de Estadística Aplicada a la Historia, impartido por el Departamento de Economía con la colaboración de Investigadores de El Colegio de México y un Seminario Experimental de Didáctica de la Ensefianza Superior, en colaboración con el Centro de Didáctica. Terminó la investigación de un sistema de enseñanza abierta que responsabiliza del aprendizaje a los alumnos debidamente asesorados. Adquirió o construyó equipo de laboratorios como el de máquinas eléctricas, mecánica de fluidos, aire acondicionado y refrigeración, máquinas de combustión interna. Organizó cinco Licenciaturas: ingeniería mecánica y eléctrica, ingeniería mecánica, ingeniería eléctrica, electrónica y comunicaciones e ingeniería industrial. Preparó la1icenciatura en bioingeniería. LENGUAS Inició un curso para preparar el-examen de capacitación en inglés ·para los que deseen seguir con fruto estudios en los Estados Unidos. MATEMATICAS Colaboró en el estudio de experimento de enseñanza abierta que practica Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Suprimió exámenes extraordinarios y acortó el número de clases para responsabilizar más a los alumnos. LETRAS Publicó dos estudios hechos por miembros del Instituto. INGENIERIA CIVIL NUTRICION Estableció un programa coordinado de once visitas a obras en las que participaron todos los grupos de Construcción y en las que se contó con el auxilio de la Secretaría de Recursos Hidráulicos, Comisión Federal de Electricidad, SICARTSA, el grupo ICA y la Secretaría de Obras Públicas. Inició el Servicio Social Estableció un acuerdo entre la UIA y la Escuela Nacional de Agricultura con el fin de impartir los laboratorios de Tecnología de los Alimentos en Chapingo. Los Laboratorios de preparación de alimentos se impartieron en las instalaciones del Instituto Nacional de la Nutrición. 13 �PSICOLOGIA Estableció el convenio con CEMEF. QUIMICA Participó en el Seminario interuniversitario que se llevó a cabo en el Instituto de Química de la UNAM, en los departamentos de investigación del IMSS, de Syntex, etc. Creó cursos, lós primeros en el país, acer• ca de química ambiental; abrió nuevos campos de in· vestigación en las áreas de fisicoquímica, química, de compuestos de coordinación y química analítica, orientándolos más hacia terrenos de aplicación. SOCIOLOGIA Y CIENCIAS POLITICO-ADMINISTRATIVAS Inició la práctica de hacer a principio de cada semes· tre el reporte público de los trabajos realizados duran· te los talleres de investigación y las prácticas de cam· po realizados en el semestre inmediato anterior a fin de reunir material para la Semana de Sociología y Administración Pública. MAESTRIA EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO Admitió el primer grupo de candidatos al programa de Maestría en Orientación y Desarrollo Humano, y ofreció por primera vez el curso de Supervisión de Dinámica de Grupo, abierto a personas que tengan la preparación y experiencia necesaria para ello. MAESTRIA EN SISTEMAS Inició un programa de seminarios para formar investi• gadores en la Maestría. 14 �3.CENTROS SUMARIO.- CALCULO: estableció un nuevo sistema de kardex de alumnos; diseflo un nuevo sistema de nómina; procesó 30,000 programas en su servicio de laboratorio a los alumnos; proporcionó asesor/a técnica en un plan conjunto con el departamento de Matemáticas. DIDACTICA: elaboró el examen de admisión aplicado en Mayo y Junio de 74,· organizó diversos seminarios y conferencias sobre pedagogía y didáctica para varios departamentos; organizó los seminarios "Los Objetivos en la Instrucción", "Sistemas de Selección de Alumnos", "Sistemas Abiertos de Instrucción" y un curso interdisciplinario sobre Asesor/a; publicó el Didac 9. CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA: organizó los cursos usuales de Banca y Finanzas, Desarrollo Gerencial, Automatización Bancaria y Dirigentes Sindicales; continúo con sus cursos del Programa de Formación Integral de la Mujer y del Programa de Educación Contínua; orgtr nizó los cursos de verano. CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA: el total de libros ascendió a 57,648 y de revistas a 8,833, para un total de 66,531 volúmenes,· la colección de diapositivas aumentó a 36,678 piezas,· registró 119,120 asistencias de estudiantes con un aumento de 15 o/o. CENTRO DE INTEG RACION CULTURAL: organizó 51 cursos extracurriculares durante el primer semestre con una inscripción aproximada de 4,150 estudiantes y en el segundo, 53 cursos; organizó un Panel acerca de la caída de Salvador Allende y otro sobre Conflictos caustr dos por la Escasez de Recursos Energéticos,· promovió un debate sobre Teatro y Universidad en México; en el concurso "Juguete" participaron 22 grupos; alentó la presentación de tres obras de teatro; organizó 6 convivencias y formó el grupo DUC-: Diálogos Cristianos Universitarios. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA: realizó 343 estudios de orientación vocacional, 49 de cambio de carrera, 95 de primer ingreso para la Maestría en Orientación y Desarrollo Humano, 60 de diagnóstico dínico y 6 de selección de personal; ofreció 902 sesiones de psicoterapia individual y 54 de psicoterapia de grupo,· organizó diversas dinámicas de grupo y varios seminarios; coordinó un ciclo de conferencias de orientación vocacional. CENTRO DE SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL: registró, estudió y evaluó el trabajo social de 608 alumnos; continúa un seminario semanal sobre Función Social de la Universidad, Metododología lnterdisciplinaria para trabajos de servicio social universitario y Proyecto de Capacitación de Asesores de Servicio Social para la Universidad; prosigue su labor en el Valle de Toluca e inició trab,ajos en Ciudad Netzahualcóyotl y en Santo Domingo de los Reyes, Coyoacán. Con la reforma académica, el aspecto social de la misión universitaria ha adquirido proporciones de compromiso poco frecuentes en las instituciones de educación superior y mas acordes con los lineamientos del Ideario. CENTRO DE CALCULO Basado en los lineamientos de la Reforma Académica estableció un nuevo sistema de Kardex de alumnos cuya célula central es el mismo alumno. El sistema comprende · varios archivos que se entrelazan entre sí con el objeto de proporcionar información más completa y oportuna. Diseñó, además, un nuevo sistema de nómina basado en las necesidades de las Direcciones Generales de Finanzas y Servicios Generales y en conformiadad con las estipulaciones de la Ley del Seguro Social, Ley del Impuesto sobre la Renta y del INFONAVIT. Este sistema posee la ventaja de centralizar la información y los cálculos para todos los reportes detallados. Estos dos sistemas forman parte de un futuro Sistema Integral de Información. El Centro colaboró, asimismo, en el planeamiento y formación de la Oficina de Métodos y Procedimientos y Sistemas Académico-administrativos cuyo objetivo es mejorar el flujo de información así como la exactitud y veracidad de los datos. 15 �Elaboró, como otros años, la asignación de salones, procesó la evaluación de profesores y procesó los exámenes de admisión de ambos semestres. temáticas, Nutrición, Ingeniería Electromecánica, Ar~uitectura, así como para los Centros de Extensión Universitaria e Integración Cultural. El servicio de laboratorio a los alumnos, tan importante para el entrenamiento de los mismos, se realizó durante los dos semestres en los cuales se procesaron 30,000 programas sin tomar en cuenta los destinados a tesis. El Centro .también proporcionó asesoría técnica en un Plan conjunto con el Departamento de Matemáticas. Ofreció, asimismo, los siguientes seminarios sobre: "Los Objetivos en la lnstrucci6n", "Sistemas de selección de los alumnos", "Sistemas Abiertos de Instrucción" y un curso interdisciplinario sobre "Asesoría". Asimismo, desarrolló diversos estudios de índole estadística con programaciones específicas como el procesamiento de pruebas psicológicas para el Centro de Orientación Psicológica y las evaluaciones de profesores para el Centro de Didáctica. El Centro realizó también estudios para diversas instituciones y organismos fuera de la Universidad. Finalmente, creó el Puesto de Coordinador Administrativo, y contrató un nuevo analista programador. CENTRO DE DIDACTICA Elaboró el examen de admisión aplicado en Mayo y Junio de 1974 y procuró que la mayor parte de los tests permanecieran en los niveles 3, 4 y 5 de la Taconomía de Bloom. Investigó, además, la posibilidad de aplicar el examen de admisión a los alumnos egresados del Colegio de Ciencias y Humanidades, y obtuvo resultados afirmativos. Preparó un programa audiovisual para estudiantes titulados: "Técnicas y Hábitos de Estudio'~ En colaboración con el Centro de Cálculo, investigó la correlación del examen especial aplicado en Mayo y Junio de 1973 con las calificaciones obtenidas en el primer semestre. Los resultados obtenidos fueron bastante satisfactorios. Organizó seminarios y conferencias sobre pedagogía y didáctica para los Departamentos de Antropología, Contaduría, Administración, Filosofía, Historia, Ma- 16 Realizó un estudio relativo a la evaluación académica de profesores para el departamento de Lenguas, y publicó el DIDAC 9 que contiene algunos artículos de divulgación, elaborados a raíz de los seminarios internos de la Maestría Experimental en Educación. CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA Organizó los cursos usuales de Banca y Finanzas, Desarrollo Gerencial, Automatización Bancaria y Dirigentes Sindicales e impartió 10 a.1rsos de Actualización para Maestros de Secundaria y Preparatoria. Dentro del Programa de Formación Integral de la Mujer, ofreció cursos de Psicología Infantil, Psicología de la Adolescencia y de Relaciones Conyugales. Asimismo, organizó un curso de Historia del Arte, Arte Asiático y Literatura Hispanoamericana Contemporánea. Además, impartió un curso de selección y preparación de alimentos y otro de Principios de Nutrición. En el Programa de Educación Continua ofreció los siguientes cursos: Psicología del Trabajo, Entrenamiento Efectivo de Padres, Nuevos Enfoques de las Relaciones Industriales, Desarrollo Organizacional, Interacción Humana en la Educación, Mensaje Cristiano y Salud Mental y E I Aborto. Además, impartió 15 cursos propedéuticos paralicenciatura, 8 cursos propedéuticos para la Maestría en Orientación y Desarrollo. Humano y 12 propedéuticos para la Maestría en Sistemas. Asimismo, tuvo a su cargo el organizar Cursos de Verano durante los cuales se ofrecieron 39 materias. �CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA Durante el curso 1973/74 los incrementos en materiales bibliográficos puestos en servicio fueron los siguientes: Libros Volúmenes encuadernados de revistas 3,425 838 que elevaron. el total de Libros a 57,648 y de Revistas a 8,833. Sumando estas dos cifras se obtiene un total catal()gado de: 66,531 volúmenes. Este notable crecimiento se debe, por una parte, a los cambios en los métodos de enseñanza a los que se ha tratado de atender tanto con la implantación del servicio vespertino, como por la rápida diversificación de la temática del acervo que desde su núcleo predominante de Arte se ha ido extendiendo a otras ramas del conocimiento. Por otra parte, influyó también el aumento del número de usuarios, domésticos y externos. Actualmente, son 53 las Universidades, Colegios e Institutos Oficiales que solicitan los servicios de la Biblioteca. CENTRO DE INTEGRACION CULTURAL Por otra parte, se adquirieron 5,356 diapositivas que aumentaron la colección a un total de 36,678 piezas. Durante los 10 meses de clases se registraron 179,120 asistencias de estudiantes, con un promedio global de 896 diarios y máximo de 1,130 al término de cada · semestre. La Biblioteca ofreció servicio a personas ajenas a la Universidad de las cuales se registraron en el mismo período 14,783 asistencias con promedio diario de 970 lectores y un gran total de 193,903. Es de notar que, aunque la asistencia global de los estudiantes de la U IA aumentó en un 15 o/o sobre la del curso anterior, sin embargo, la asistencia por persona bajó desde 28 veces al año a 27 asistencias, en proporción de 5 o/o por cada estudiante. Esta disminución, considerando únicamente los factores internos a la misma Biblioteca, puede deberse en parte a la limitación que establecen los 250 asientos disponibles, y en parte al crecimiento de la población estudiantil, el cual hizo descender la proporción de materiales bibliográficos por alumno desde 11.20 piezas que era en el ~urso anterior a 10 volúmenes/alumno que arrojó el presente, es decir, un 11 o/o de disminución. Por su parte, la Diápositeca vió aumentar la demanda de servicios desde 1,125 solicitudes hasta 1,701 en el presente curso, con un préstamo global de 85,050 diapositivas contra las 61,250 del año anterior, lo cual representa un aumento global del 39 o/o. En el campo de la integración académica la principal labor del Centro ha consistido en la organización de los cursos extracurriculares con los cuales pretende responder a inquietudes del alumnado en el terreno del conocimiento humano, fomentar el diálogo ínterdisciplinario y propiciar la formación más completa de los integrantes de la comunidad universitaria. 1 El Centro ofreció 51 cursos durante el primer semestre con una inscripción aproximada de 4,150 estudiantes, 40 o/o de los cuales fueron estudiantes de la UIA. En el segundo semestre organizó 53 créditos. Es digno de mencionar que, debido al interés que han despertado estos cursos fuera de la UIA, se recibió de la Secretaría de la Presidencia una petición de admitir en el Curso de Relaciones Humanas, organizado para el Personal Administrativo, a un grupo de profesionistas de dicha dependencia. Paralelamente al Programa de cursos extracurriculares, se establecieron varios talleres de música, escultura, pintura, fotografía, teatro, etc. Durante el curso, el Centro organizó un panel acerca de la caída de Salvador Allende y otro sobre el tema: "Conflictos causados por la Escasez de Recursos Energéticos". Apetición de los grupos de teatro, promovió un debate sobre "Teatro y Universidad en M~ xico". 17 �Una de las formas que ofrece el Centro a los alumnos para enfocar sus inquietudes attfsticas y despertar su creatividad es el Concurso denominado "Juguete" . Este año se logró que participaran 22 grupos. En la gran final, además de destacados profesores de la UIA, participaron en el Jurado: Carlos Pellicer, Juan José Gurrola y Ludiwick Margules. El Centro alentó también la presentación de tres Obras de teatro: "En la Casa del Maestro que Enseña Palabras" de Enrique Ballesté, dirigida por Luis de Taviril; "Veneno" de Rogar Vitrac, dirigida por Alfonso Vírchez y "los Cómplices" de José Antonio Monsel, dirigida por Lorenzo de Rodas. Finalmente, organizó varios cursos prematrimoniales. En su labor de inspiración cristiana, el Centro ha fomentado mediante asesorías personales, los temas y enfoque de sus crusos y otras actividades, la formación de una fe personal, madura y liberadora, que se armonice con el pensamiento científico universitario. En el aspecto de integración comunitaria, el Centro ofreció Dinámicas de grupo, con diversos grupos formales, 6 convivencias en los fines de semana, con un promedio de asistencia de 70 personas. Además, a raíz de las convivencias y ejercios formó el grupo DUC- Diálogos Universitarios Cristianos. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA Atendió 343 jóvenes que solicitaron estudios de orientación vocacional. Realizó, además, 49 estudios de cambio de carrera; 95 de primer ingreso para la Maestría en Orientación y Desarrollo Humano; 60 estudios de Diagnóstico Clínico y 6 de Selección de Personal y ofreció 902 sesiones de Psicoterapia Individual y 54 sesiones de P.sicoterapia de Grupo. Acudieron también al Centro 164 estudiantes para consultas breves de Orientación Vocacional y 135 personas para consultas de Diagnóstico Clínico. 18 Asimismo, organizó entre otras, las siguientes actividades y servicios: Dinámica de grupo para alumnos de los Cursos Propedéuticos para licenciatura; un seminario sobre Comunicación e Integración -en colaboración con el Centro de Didáctica- para el departamento de Antropología; otro sobre Teoría y Técnicas de Orientación Vocacional y Profesional; coordinó un ciclo de conferencias de Orientación Vocacional para los alumnos de primer ingreso; un grupo de encuentros en Cuernavaca, Morelos, y dos series de conferencias de orientación vocacional para alumnos del Colegio Hebreo; presentó el punto de vista de C. Rogers en el Seminario sobre Métodos Didácticos organizado por la Maestría en Historia de la UIA y una dinámica de grupo para profesores y alumnos de Derecho de la UIA. El Centro colaboró con el Centro de Didáctica en el experimento del Sistema Abierto de Instrucción para asesores y alumnos de Ingeniería Mecánica-Eléctrica, así como en los Cursos de Capacitación de Asesores para profesores de tiempo de la UIA. Además, coordinó algunos seminarios y prácticas, a nivel de grado, para el Departamento de Psicología, para la Maestría en Orientación y Desarrollo Humano y para la Maestría Experimental en Educación. CENTRO DE SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL Durante el curso 1973-74 el Centro registró, estudió y eyaluó el trabajo social de 608 alumnos, es decir, aproximadamente 11.10 o/o de la población estudiantil de la UIA. De este total, el 49 o/o cumplió su servicio social en la misma Universidad en labores de ayudantías, en talleres, laboratorios y otras oficinas; 33 o/o, en las oficinas gubernamentales, federales y estatales, 9 o/o en instituciones asistenciales y de investigación y 9 o/o en experiencias del propio Centro. En comparación con el curso anterior, el Centro registró un incremento del 20 o/o sobre el total, distribuído de la siguiente manera: 9 o/o de aumento en los servicios que se realizan en la UIA y 10 o/o en los servicios que se prestan al gobierno. Los anteriores �datos no incluyen a cuatro departamentos que representan un 25 o/o del estudiantado de la UIA y que aún no organizan su Servicio Social. Los datos anteriores revelan que el contenido y la orientación del Servicio Social tal como se realiza actualmente dista de las políticas del Ideario que el Centro trata de seguir. Asimismo, indican la necesidad de desligar el servicio social profesional del servicio que los alumnos prestan a la universidad, y subrayan la urgencia de que todos los departamentos colaboren para lograr un proyecto adecuado de programa de servicio social universitario. El Centro ha profundizado durante el curso en la investigación de las grandes líneas filosóficas y sociales que orientan su trabajo. Continúa con un seminario semanal de estudio acerca de los siguientes temas: Función social de la Universidad,· Metodología lnterdisciplinaria para Trabajos de Servicio Social Universitario y Proyecto de Capacitación de Asesores de Servicio Social para la Universidad. Esta última investiga-• Con la Reforma Académica, el aspecto social de la misión universitaria ha adquirido proporciones de compromiso poco frecuentes en las instituciones de educación superior y más acordes con los lineamientos del Ideario. En virtud de ello, el Centro adquiere una considerable responsabilidad. Sin embargo, este aspecto social de la misión universitaria no es asunto exclusivo del Centro sino de toda la comunidad universitaria. Por otra parte, sería ingenuo pensar que, con un 6 o/o de créditos del currículum destinados a la realización del trabajo social profesional, el alumno y la Universidad cumplen ·con su misión social. Esta misión debe extenderse a lo largo de todos los programas académicos, aunque 24 créditos se destinen para experiencias específicas. Para lograr sus objetivos, el Centro está creando un sistema que pueda coordinar todo el volúmen de trabajo que le demandará la Reforma. Ello significa la búsqueda de un financiamiento externo que proporcione a la Universidad un primer impulso económico para contratar asesores de tiempo. ción se ha extendido hasta establecer contactos y relaciones con otras instituciones y organismos nacionales que realizan labores similares. Además de estas actividades, el Centro prosigue su labor en el Valle de Toluca, dividida en un·Programa de Investigación Metodológica permanente y un programa de acciones prácticas, ambos íntimamente relacionadas. El primero tiene por objeto la investigación permanente de la zona, el diagnóstico de problemas, la capacitación de profesores e inicio de alumnos. El · segundo trata de proporcionar servicios concretos. Así han surgido el programa educativo de Xalatlaco, asesorado por el Centro de Estudios Educativos y el de colaboración con la Dirección de Industria y Artesanía del Estado de México para el planeamiento de maquila en la región y un bufete de construcción. Atienden a estas labores 60 alumnos de la UIA. El Centro inició trabajos en Ciudad Netzahualcóyotl y en Santo Domingo de los ,Reyes, Coyoacán, en colaboración con Fomento Cultural, A C. y grupos de trabajo de dichas regiones. . 19 ��N ESTATUTO ORGANICO SUMARIO.- Es el ordenamiento jurídico mas importante de la UIA, define la personalidad de la UIA como corporación privada de investigación y enseñanza superior, así como por su naturaleza y sus fines esenciales entre los que destaca la estructuración permanente de la UIA como una Comunidad Universitaria basada en la participación responsable de sus miembros. Define la estructura y forma de gobierno, ll!s facultades del Senado y del Rector y la creación del Tribunal Universitario que sustituye al anterior Comité de Honor. Con la promulgación oficial del Estatuto Orgánico, la UIA queda dotada del ordenamiento jurídico más importante del cual se derivarán los diversos reglamentos que rijan la Universidad. El Estatuto define la personalidad de la UIA como corporación •privada de investigación y enseñanza superior así como su naturaleza y fines esenciales. De entre ellos cabe destacar la estructuración permanente de la UIA como Comunidad Universitaria basada en la participación responsable de sus miembros. Esta implica, entre otras cosas, que el modo de alcanzar los otros fines debe estar profundamente imbuido·del espíritu comunitario para acercarse lo más posible al ideal de comunidad. Otra implicación importante en la búsqueda de este fin es que permite comprender el concepto de excelencia académica como excelencia universitaria en la cual el valor comunitario debe estar en todas y cada una de sus actividades a manera de proceso vital constante que informe todos los esfuerzos en lo académico y en lo administrativo. La estructura y forma de gobierno de la UIA se encuentran establecidas en los títulos tercero y cuarto del Estatuto. Entre las facultades del Senado Universitario señaladas en el Artículo 32, destacan la de nombrar al Rector, .definitivo o interino, según los casos y acuerdos, a propuesta de Universidad Iberoamericana, A.C., procedimiento conforme al cual, por primera vez en la historia de la UIA, fue nombrado el Rector para el período 1973n7. El Rector, de acuerdo con el Estatuto, es el representante legal de la Universidad Iberoamericana, Presidente del Consejo Universitario y del Tribunal Universitario y máxima autoridad unipersonal en los diferentes aspectos académicos, administrativos, técnicos y económicos de la Universidad. Entre sus atribuciones más importantes se encuentra ·1a de designar a los Directores Generales y a los Directores Académicos, la de poder vetar, en última instancia, los acuerdos del Consejo Universitario y apelar de ellos ante el Se nado Universitario. De especial importancia es la creación del Tribunal Universitario que sustituye al anterior Comité de Honor. A aquél corresponde, en última instancia, interpretar las disposiciones del Estatuto Orgánico y los reglamentos de la Universidad, conocer las faltas disciplinarias graves cometidas por los miembros de la comunidad y dirimir los conflictos juridiccionales que ocurran entre las autoridades universitarias. 21 �V ACUERDO. PE LA SE P SUMARIO.- El Secretario de Educación Pública dictó el Acuerdo 15523 por el cual la SEP conc~ió a la UIA ·el reconocimiento de .validez oficial a. sus estu• dios, la facultad de elaborar libremente sus propios planes y programas de estudio y la de expedir sus propios certificados, títulos y grados académicos. Posteriormente, el 3 de junio del presente año, el titular de la SEP expidió el Acuerdo No. 8818 mediante el cual actualizó el anterior conforme la nueva Ley Federal de Educación y amplió los beneficios del reconocimiento a los alumnos de períodos anteriores. El Acuerdo es la culminación de gestiones iniciadas desde 1963. El 5 de noviembre de 1973, el titular de la Secretaría de Educación Pública, lng. Víctor Bravo Ahuja, dictó el Acuerdo 15523 por el cual la SEP concede "reconocimiento de validez oficial a los estudios de tipo superior, compuestos por la licenciatura y los grados académicos de maestría y doctorado, las opciones terminales previas a la conclusión de la licenciatura y los cursos de especialización que imparta la Universidad. Este ·reconocimiento incluye "tanto a los estudios parciales como a los totales que se realicen en la UIA" El Acuerdo otorga también a la UIA la facultad de "elaborar libremente sus propios planes y programas de estudio, aun cüando para ponerlos en vigor se requiere previa autorización de la SEP, así como la de expedir los certificados, títulos profesionales y grados académicos, .documentos que tendrán plena validez oficial en toda la república". 22 Posteriormente, el 3 de ' juniodel presente año, el Secretario de Educación Pública expidió el Acuerdo No. 8818 (publicado en el Diariq Oficial el día 17 del mismo m_es) mediante el cual actualizó el anterior conforme a las disposiciones de la nueva Ley Federal de Educación y, en un rasgo de confianza hacia la Universidad, amplió los beneficios del reconocimiento a los alumnos de períodos anteriores, cuando la Universidad lo considere conveniente y lo haga saber, en cada caso, a la Dirección General de Educación Superior de la SEP. La expedición de este Acuerdo facilitará el obtener el decreto de Escuela Libre Universitaria el cual agregaría, a las facultades ya concedidas por la SEP, la personalidad jurídica. propia de una institución universitaria. El Acuerdo es la culminación de las gestiones iniciadas por el Dr. Carlos Her,nánde~ Prie~o er:i 1963, ¡¡poyadas sin éxito por varios de los miembros de la Junta .de Gobierno ante el Presidente Adolfo López Mateos, y proseguidas infructuosamente por el Lic. Xavier Mesa en 1966 ante el Presidente Gustavo Díaz Ordaz. Desde mi entrevista con el Presidente Luis Echeverría, el 8 de marzo de 1972, en la cual le presenté la solicitud de Escuela Libre Universitaria para la UIA, petición que él acogio amablemente, esperaba yo el día en que me llegase la buena nueva. Ahora nos congratulamos de que el anhelo de tantos años, convertido en realidad, permite a nuestra institución fortalecer su propia identidad. �1ZI: REFORMA ACADEMICA . SUMARIO.- La UIA estuvo incorporada a la UNAM desde su fundación en 1943, servicio que le agradece a ésta. Sin embargo, la UIA buscaba las características que justificaran su propia existencia que no podía ser la mera excelencia académica. El Acuerdo de la SEP permitió a la UIA determinar su propia identidad con• forme a las directrices del Ideario que señala, entre otras cosas, que debe promover los cambios sociales que permitan mejorar la suerte de los sectores menos favorecidos, mediante la formación de profesionistas competentes. Para ello, la UIA instituyó una Reforma Académica para buscar mejorar la actitud humana de sus estudiantes y fomentar la excelencia académica. La UIA adoptó el currículo flexible compuesto de cuatro áreas: básica, mayor, menor y libre. La U IA adoptó el sistema departamental e integró el servicio social de currículum académico. Centralizó los trámi· tes de todo lo administrativo en Jo académico en una dirección general de servicios escolares. Los directores · de departamentos pasaron a depender de los directores generales académicos de licenciatura y/o de grado. Se redujo el número de horas de clase en muchas materias para favorecer el estudio personal, el favorecer el aprendizaje significativo, el apoyar la asesoría, el diálogo entre aprendiz y maestro y el incluir cursos . de teorías generales de todas las disciplinas. Desde su fundación en 1943 la UIA estuvo incorpora· da a la UNAM, servicio que aquélla agrade~ a ésta. Sin embargo, desde hacía largo tiempo la Universidad Iberoamericana buscaba las características que justificaron su propia existencia. No podría ser la mera excelencia académica basada en planes de estudio y programas ajenos, por más buenos que éstos fuesen. El Acuerdo de la SEP permitió a la UIA determinar su propia identidad conforme a las directrices del Idea· rio. Este señala que la institución debe no solamente reproducir la cultura sino tratar de modificarla, pro- moviendo los cambios sociales que permitan mejorar la suerte de los sectores menos favorecidos ( Ideario 2.3) , mediante la formación de profesionistas competentes. Para lograr este objetivo la UIA instituyó una reforma académica que busca 1) mejorar la actitud humana de sus estudiantes y 2) fomentar la excelencia académica. Como medio concreto indirecto para alcanzar lo primero, se procuró evitar el profesionalismo al cual .favorece el currículo rígido de estudios con materias impartidas por una sola dependencia (la escuela) y con enfoques encaminados a la profesión. En vez de esta organización la UIA adoptó el currículo flexible compuesto de cuatro áreas: la básica, fundamento de varias licenciaturas en algunos casos; la mi;iyor (el núcleo mínimo de la profesión), la menor que especifica o complementa a ésta y la libre. Cada estudiante podrá en esta forma darle el matiz personal, de acuerdo con sus intereses y aptitudes primarios y secundarios, a los estudios que emprenda. En el área básica se incluyó un factor de integración desti· nado a poner en contacto al alumno con los. problemas del país. ·El currículo flexible promueve, asimismo, la interdisci· plinaridad, es decir, el estudio y solución de problemas mediante el concurso de varias disciplinas. Además de tratar de evitar el profesionalismo exagerado, . -la deshumanización .del hombre por la técnica que restringe y empobrece su horizonte- la reforma busca directamente fomentar la actitud humana caracte• · rizada por el pensamiento crítico y ordenado (no so, lamente absorber información sino aprender a pensar). la clara expresión oral y escrita y de toda índole con cursos y talleres que la favorecen, el planteamiento y la solución del cuestionario básico del hombre, la conciencia histórica, la experiencia estética, la cooperación social responsable y la congruencia entre el pensamiento y la conducta. La UIA irá diseñando prácticas concretas a fin de lograr se desarrollen en los estudiantes estas características. 23 �La reforma académica, además de la calidad humana, · busca la excelencia académica. La UIA adoptó el sis0 tema departamental que, al poner en manos de expertos las disciplinas todas, aseguran programas sin repeticiones e incomunicaciones, favorece el estudios personal del alumno, impulsa la investigación y obliga al estudiante a participar en un mismo curso con compañeros de otras disciplinas, contacto benéfico para unos y otros y para el propio profesor. La reforma integró también el servicio social al currículo académico y lo transformó así, de trámite muchas veces carente de sentido, en instrumento de servicio y de formación personal. Para lograr que los directores puedan d~dicarse más plenamente a las tareas académicas, se les desembarazó de los trámites de todo lo administrativo en lo académico, funcióh que se centralizó en una dirección general de servicios escolares, de la cual depende la oficina la admisión y la de becas y préstamos. Además, coi:no el tramo de control del Rector era demasiado largo, los directores de departamentos pasaron a depender de los directores generales académicos de Licenciatura y/o de Grado, en el caso de los departamentos que poseen estudio de ese nivel. Medios auxiliares de la reforma fueron al reducir el número de horas de clase en muchas materias para favorecer el estudio personal, el facilitar el aprendizaje significativo con técnicas como el .plan de instrucción personalizada de Keller, el apoyar la asesoría, diálogo entre el aprendiz y el maestro y el incluir cursos de teorías generales en todas las disciplinas, los cuales dan unidad a la enseñanza-aprendizaje de éstos. 24 �1ZII PLANEAMIENTO SUMARIO.- La Direcci6n de Planeamiento e lnvestigaci6n Institucional termin6 la elaboraci6n del Proyecto de Plan de Desa"ollo de la UIA 1974/1985. ~dit6 el cátalogo general 1973/74 y un Manual de lnformaci6n para los Estudiantes. Publicó la Encuesta U/A 1973: Realidad y Proyecci6n. La Dirección de Planeamiento e Investigación Institucional terminó la elaboración del Proyecto de Plan de Desarrollo de la UIA 1974/1985. En él se hace un análisis sintético de las condiciones sociales de México en el momento actual, y se abstraen las características principales que influyen de manera específica en el ser y quehacer de la Universidad. Asimismo, se plantean los rasgos fundamentales que definen las relaciones entre la Universidad y la sociedad en general, y los elementos que individualizan la relación que existe y/o sería deseable que existiera entre la UIA y la sociedad particular de México según su naturaleza propia y las condiciones estructurales y circunstanciales del país, concretizándola en una concepción operativa y coherente de Universidad Iberoamericana que se proyecta como meta para alcanzar según la naturaleza esencial de sus fines, los elementos estructurales de organización académica y de estudios, los elementos definitorios de su propia personalidad y la forma particular de su dinámica. Finalmente, el documento analiza los principales aspectos de la situación actual de la UIA - académicos, administrativos, espaciales, financieros, psicológicos y de crecimiento - para proyectar, partiendo de la misma, el programa y etapas de desarrollo de la UIA para los próximos 11 años. El proyecto fue turnado al Senado Universitario para su discusión y aprobación. Editó también el Catálogo General de la Universidad correspondiente al curso 1973/74 y un Manual de Información para los Estudiantes, e inició dos estudios, uno acerca de la Naturtr leza de la formaci6n universitaria y otros sobre las características de la administración universitarié!. La Dirección realizó, asimismo, una investigación intitulada Encuesta UIA 1973: Realidad y Proyección basada en un solo cuestionario al que se le hicieron las adaptaciones necesarias para que tuviese sentido en los diversos casos. Las preguntas eran de opción múltiples y poco más de 100. Fue respondido por una muestra representativa de 685 alumnos, 197 maestros y funcionarios, 132 empleados y 71 exalumnos. La encuesta cubría los siguientes campos: 1. Categorías sociales y universitarias de pertenencia. 2. Conocimiento y opinión de la universidad respecto de sus elementos físicos, servicios, aspectos humanísticos, académicos y sociopolíticos internos. 3. Integración psicosocial a la UIA. 4. Conocimiento y aceptación del _ldeario. 5. Opinión sobre la vigencia del Ideario. 6. Actitud respecto a lo social. 7. Vigencia del compromiso social de la UIA. 8. Expectativas personales y respecto de la universidad. Los resultados expuestos en forma sintética son los siguientes: 1. Ubicación socioeconómica. Por la composición del alumnado, la UIA no es una universidad popular, aunque tampoco puede decirse que predominen en ella los grupos de ingresos.más altos. 2. Ambiente familiar académico. Los estudiantes, exalumnos y maestros provienen en buen número de familias con nivel de escolaridad relativamente alto. 25 �3. Ambiente religiosa familiar. La U IA está compuesta por personas de ascendencia católica en un 900/0 y de tradición católica practicante en un 60 a 65 o/o. Estas mismas personas se definen como católicas en un 70 a 75 o/o y católicas practi· cantes cerca del 50 o/o. 4. Satisfacción general e integración psicosocial a la Universidadd. Los miembros de la comunidad universitaria están más bien satisfechos de pertenecer a ella, satisfacción que revela un alto grado de integración afectiva. Desafortunadamente, la integración psicosocial de los miembros entre sí es bastante menor, ya que en proporción cercana a una tercera parte existe entre ellos un grado de integración pequeño. 5. Opiniones sobre la universidad. Primero.- El juicio relativo a los aspectos físicos es que los edificios, aulas, talleres y laboratorios y equipos son adecuados pero insuficientes. Segundo.- Predomina claramente la opinión de que el servicio es eficiente y amable con excepción de alguna dependencia. Tercero.- El parecer sobre los aspectos económicos coincide en considerar los sueldos bajos; pero la mayoría de los estudiantes considera las colegiaturas altas o muy altas, mientras que los demás grupos las consideran adecuadas. Cuarto.- Por otra parte, son más los que se sienten poco y/o mal representados por los organismos existentes en la toma de decisiones comunes. Por lo menos la mitad opina favorablemente de la labor de las autoridades y entre un 30 y 60 o/o lo afirma así de FESAI. Quinto.- Respecto de la vida académica, existe un alto grado de satisfacción. Sexto.- En cambio, pocos juzgan que el Ideario se 26 acepta y se vive y se conoce por lo menos suficientemente. Sin considerar los que juzgan que el Ideario ni siquiera se conoce, la opinión común más importante es de que se conoce vagamente y se acepta, pero no se vive. Muy pocos se inclinan por la opinión de que ni se acepta ni se vive. Parece haber una opinión casi total de falta de conocimiento suficient~ y de que la aceptación, cuando la hay, es apenas superficial. Indirectamente, los !Jrupos más significativos tienen una opinión indirecta positiva respecto a la vigencia real del Ideario en sus diversos aspectos, sobre todo respecto de la libertad en sus diferentes expresiones y del compromiso social de la U IA. En otras palabras, si se juzga por indicadores bastante estrictos, la comunidad universitaria tiende a opinar que el Ideario está vigente en un 50 o/o de su contenido, o con una profundidad de un 50 o/o. Séptimo.- La comunidad universitaria no está muy convencida de que el compromiso social esté vigente de hecho en la UIA. En un 70 o/o de los casos tiende a expresarse por medio de opiniones intermedias. 6. Expectativas. Primero.- Composición de la Universidad.- Son pocos los que estiman que debe haber alguna selección de alumnado por su nivel socio-económico y más pocos aún los que desean una solución a favor de los niveles "altos". Los encuestados insisten en que no debe tomarse en cuenta ese aspecto en la selección. Segundo.- Aspecto académicos.- Es unánime e.l deseo de que los programas sean más prácticos. En general, más o menos una cuarta parte de la comunidad universitaria desea que se ponga más énfasis en lo social al diseñar y desarrollar los programas académicos. Por otra parte, · la comunidad desea mayoritariamente que los estudios de grado se promuevan de inmediato y casi por unanimidad que se promuevan, aunque no sea de inmediato. �7. Actitudes en Campos Específicos. Primero.- Actitud frente a lo social.- Diversos índices indican la existencia de un nivel medio de conciencia social en el cual existen muy pocos que sostengan posiciones extremas antisociales y no muchos los que opinan en sentido social la mayor parte de las ocasiones. Salvo en rarísimos casos, : no existe una actitud de liberalismo clasista. Segundo.- Actitud frente al Ideario.- Es considerable el elevado porcentaje de quienes declaran no conocer el Ideario, porcentaje que entre empleados y alumnos se acerca al 50 o/o. Por otra parte, son pocos en número los que conociéndolo, consideran no identificarse ni siquiera básicamente con sus planteamientos. Explícitamente, un porcentaje cercano a dos tercios de maestros y funcionarios, un poco más del 40 o/o entre alumnos y empleados y un poco más de la mitad entre los exalumnos tiene una oponión favorable, y afirma sentirse bastante identificado con el Ideario. En lo general, implícitamente, el grado de identificación con el Ideario es bastante elevado. 27 ��1ZDI ESTUDIANTES SUMARIO'- Las carreras mas numerosas fueron : lngeniená Mecánica y Eléctrica, Administración de Empresas, Contaduría Pública, Ciencias y Técnicas de Información y Relaciones Industria/es. las carreras con mayor porcentaje de aumento fueron: Sociología, Nutrición, Filosofía, Ingeniería Civil y Teología. Los mayores decrementos _se registraron en Historia del Arte e Historia. El número de estudiantes en grado se incrementó 17 o/o, sin embargo se tuvieron disminuciones en las maestrías de Sistemas y Tecnología de Alimentos. las maestrías en Antropología, Orientación y Desarrollo Humano y Psicología aumentaron supoblación, al igual que Filosofía, Historia y Letras Españolas. El porcentaje de alumnos provenientes de la capital fue de 66 o/o; el porcentaje de tJlumnos de escuelas provenientes de escuelas particulares del D. F. fue de 63 o/o. Los alumnos becados ascendieron a 641. El 32 o/o de la población es femenina. Se recibieron 412 alumnos. FESAI representó a la U/A en el Congreso Ordinario de FE!!_CAL, organizó el III Foro UIA. la nueva mesa directiva, organizó el I Encuentro de Representantes de la División de Ciencias del Hombre. 29 �El número de estudiantes de licenciatura registró durante el pasado curso un aumento considerable. El Cuadro No. 1 índica la población escolar en licenciatura durante el primer semestre del curso. Las carreras más numerosas fueron: Ingeniería Mecánica Eléctrica con 826, Administración de Empresas con 698, Contaduría Pública con 538, Ciencias y Técnicas de lnfor• mación con 478 y Relaciones Industriales con 464 alumnos. Sin embargo, las carreras que registraron el mayor porcentaje de aumento respecto del año anterior fueron: Sociología (81 o/o), Nutrición (66 o/o), Filosofía (49 o/o), Ingeniería Civil (47 o/o) y Teología (37 o/o). En cambio, los mayores decrementos se registraron en las carreras de Historia del Arte (-20 o/o) e Historia (-7 o/o). CUADRONo.1 ALUMNOS POR LICENCIATURA 1972ll3 No. Administración de Empresas Administración Pública Antopología ~rquitectura Ciencias y Técnicas de Información Contaduría Pública Derecho Diseño Industrial y Gráfico Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica-Eléctrica Ingeniería Química Letras Españolas Nutrición Profesores de Inglés Psicología Química Relaciones Industriales Sociología Teología TOTAL 30 1973ll4 o/o del total 609 98 107 385 478 478 349 320 78 135 138 247 666 312 56 58 11 2 2 7 9 9 6 6 1 2 3 4 12 6 378 66 453 43 7 8 46 5500 100 No. 698 104 119 398 478 538 357 383 116 125 110 364 826 351 58 96 43 437 80 464 78 63 6286 o/o de Aumento o/o del total 11 1 2 6 8 9 6 6 2 2 2 6 13 6 1 1 7 15 6 11 3 13 2 20 49 . -:1 -20 47 24 12 4 66 7 16 21 2 81 37 100 14 �El número de estudiantes en los estudios de grado creció en un 17 o/o, según puede observarse en el Cuadro No. 2. Sin embargo, su distribución sufrió modificaciones con respecto al año anterior. La Maestría en Sistemas, que en el curso pasado registró un aumento del 42 o/o, decreció el presente año en un 15 o/o. Asimismo, la Maestría en Tecnología de Alimentos tuvo un descenso de 39 o/o en comparación con un aumento de 37 o/o que registró el año anterior. En cambio, la Maestría en Antropología acusó un aumento del 25 o/o, la de Orientación y Desarrollo Humano un 14 o/o y la de Psicología un 59 o/o. Aumentaron también su estudiantado los estudios de grado en Filosofía, Historia y Letras Españolas. Los estudiantes de grado, representan ya un 5 o/o del total de la población escolar de la U IA. CUADRO No.2 ALUMNOS POR ESTUDIOS DE GRADO 1913n4 1912n3 No. Antropología Análisis de Sistemas Filosofía Historia Letras Españolas Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría Esperimental en Educación Psicología Tecnología de Alimentos TOTAL 28 72 7 6 10 o/o del Total 11 28 3 3 4 No. 35 61 18 18 12 12 20 6 6 4 25 -15 157 200 20 33 11 2 31 8 14 33 59 -39 100 17 29 3 58 41 11 1 23 16 4 92 25 254 100 298 TOTAL DE ALUMNOS DE LICENCIATURA: TOTAL DE ALUMNOS DE GRADO: TOTAL DE ALUMNOS: o/o de Aumento o/o del Total 6286 (95) 298_( 5) 6584 (100 o/o) 31 �Los siguientes Cuadros también ofrecen datos interesantes: 1.- El Cuadro No. 3 (Clasificación por Procedencia Escolar). indica modificaciones de importancia en relación al curso anterior, ya que mientras en 1972/73, el porcentaje de alumnos provenientes de escuelas particulares del D.F. fue de 73 o/o, • para 1973/74 disminuyó a 63 o/o. Se registró, en cambio, un aumento considerable de alumnos procedentes de escuelas particulares estatales. Desafortunadamente, continúan disminuyendo el número de alumnos provenientes de escuelas oficiales de la capital. t" GRAFICA CORRESPONDIENTE AL CUADRO No 3 1972/73 ALUMNOS POR PROCEDENCIA ESCOLAR ESCUELAS PARTICULARES DEL D.F. ESCUELAS PARTICULARES ESTATALES 73°1 63°1o 17% 25% ªºlo 2% 5% 5% 2% 5%· 4015 935 ESCUELAS OFICIALES DEL D.F. 165 ESCUELAS OFICIALES ESTATALES 275 OTRAS 110 TOTAL 32 1973/74 100% 5500 4161 1618 151 316 343 100% 6584 �2.- El Cuadro No. 4 clasifican a los alumnos por lugar de origen. En 1973n4 el 66 o/o de los alumnos provinieron de la capital, la provincia aportó el 29 o/o y los alumnos extranjeros formaron el 5 o/o restante. A diferencia del 72/73 en que co· rrespondieron a la capital el 68 o/o a la provincia el 26 o/o y a los extranj~ros el 6 o/o. GRAFICA CORRESPONDIENTE AL CUADRO No 4 ALUMNOS POR LUGAR DE ORIGEN 1972/73 1973/74 MEXICO. D. F. 29°1o 1909 PROVINCIA EXTRANJEROS TOTAL 330 5500100% 5% 329 100%6584 33 �3.-En el Cuadro No. 5 puede observarse que el número de alumnos becados descendió de 680.eo el curso 1973/73 a 641 en el curso 1973/74. Esta modificación se debe, a la política adoptada por el Comité de Becas de no otorgar beca a quien realmente no lo necesite. GRAFICA CORRESPONDIENTE AL CUADRO No 5 ALUMNOS BECADOS ALUMNOS NO BECADOS 1972/73 4820 88°/o 34 90% 5943 10°1o ALUMNOS BECADOS TOTAL 1973/74 5500100% 641 100% 6584 �4.- El Cuadro No. 6 muestra la distribución por sexo de la población escolar de la UIA. El 32 o/o correspondió a la población femenina. En cambio, en el cu~so 72n3 ésta comprendió el 33 o/o del estud iantaclo. GRAFICA CORRESPONDIENTE AL CUADRO No 6 DISTRIBUCION POR SEXO HOMBRES 3685 67°/4 MUJERES 1815 33% TOTAL 5500100% 1972/73 1973/74 68%4477 32% 2107 ~ ,, 100°/46584 --- 35 �5.- El número de. alumnos graduados en el curso aparece en el Cuadro No. 7. Las carreras con ma• yor número de graduados fueron: Contaduría Pú· Desde la fundación de la UIA hasta el curso 1972/73 se ha graduado un total de 2,422 alumnos. En el cur• so 1973/74 se recibieron 412 alumnos que correspon• den al 17 o/o del total. blica (72) Ingeniería Mecánica Eléctrica (70) Ingeniería Química (47) Administración de Empr~ sas (41) Derecho (34). CUADRO No. 7 ALUMNOS GRADUADOS 1972/1973 Administración de Empresas Administración Pública Antropología Arquitectura Ciencias y Técnicas de la Información Contaduría Pública Derecho Diseño Industrial y Gráfico Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Civil 1ngenierí a Electromecánica Ingeniería Química Letras Españolas Nutrición Psicología Química Químico Farmaco-Biólogo Relaciones Industriales Sociología Teología TOTAL 36 56 7 18 80 39 7 7 3 3 8 33 14 9 9 9 2 304 1973/1974 41 5 2 23 11 72 34 6 6 4 10 22 70 47 3 20 11 2 23 412 �FEDERACION ESTUDIANTIL DE SOCIEDADES DE ALUMNOS DE LA IBEROAME-RICANA Entre los meses de agosto de 1973 y febrero del pre· sente año, FESAI fundó el perlodico la FEDE y participó en la organización del Día de la Comunidad en el que se reunieron más de 2,000 alumnos, empleados, exalumnos, profesores y funcionarios. Organizó, además, una colecta y un grupo de voluntarios para ayudar a los damnificados de lrapuato. Representó a la UIA en el Congreso ordinario de FEUCAL en el que la UIA, por su relevante papel, obtuvo 1~ sede de la presidencia de este organismo. Por últi· mo, además de algunas conferencias y conciertos, or· ganizó el /1/ Foro UIA, cuya temática principal fue la propia universidad. · En el mes de febrero del presente año se llevaron a cabo las elecciones para la renovación del Comité Ejecutivo de la Federación. El nuevo Comité quedó integrado por las siguientes personas: Pedro Sabau, Presidente; Lourdes Díaz O'Farrill, Secretario Gral.; Agustín lbarra, representante ante el Comité; Víctor Graf, representante ante el Comité de Admisión; Fed_erico Suárez, representante ante el Comité de Becas; Carlos Reaguert, representante ante el Comité de Construc- ción; Andrés Jurado, representante ante el Senado Universitario. Las actividades y esfuerzos de la Federación actual se han dirigido por los siguientes derroteros: 1o.- Concentrizar la evaluación estudiantil de los últimos años a efecto de incrementar la participación cualitativa del estudiante en la UIA, de ejercer una crítica positiva y de reestructurar la organización estudiantil. Para este fin, organizó el I Encuentro de Representantes de la División de Ciencias del Hombre que durante tres días reunió a 56 alumnos y que también tuvo por fin el difundir el Ideario y nuestra forma de gobier· no. FESAI convocó a tres sesiones a los alumnos del Con· sejo Universitario para analizar conjuntamente la Reforma Académica. 2o.- Difundir el Ideario. Jo.- Aumentar la comunicación y la difusión de la · información entre todos los miembros de la Uní· versidad. 4o.- Promover que el servicio social esté más adecuado a sus fines, y para ello creó la Junta de Representantes del Servicio Social. 37 ��JX PROFESORES SUMARIO.- Trabajan en la U/A 129 profesores de tiempo completo, 96 de medio tiempo y 711 de asignatura. Se concedieron dos aumentos de sueldos y honorarios al personal académico. Se elaboró un proyecto del nuevo Reglamento del Personal Académico. la API cuenta ya con 161 miembros de tiempo y 113 miembros de asignatura que forman un total de 274 socios. GRAFICA CORRESPON:>IENTE 18°1o 1;:; MEDIO TEMPO El Cuadro No. 8 comparara la clasificación por dedicación de tiempo correspondiente a los dos últimos años. Puede observarse que de 148 profesores de tiempo completo y 97 de medio tiempo en el curso 1972/73, hubo 129 y 96 respectivamente. Su relación con el total de profesores disminuyó del 29 o/o al 24 o/o, debido, en parte, al incremento de profesorado de asignatura que pasó de 607 a 711, es decir, el 17 o/o en el año. AL CUADRO No 8 CLASIFICACION POR DEDICACION DE TIEMPO TIEMPO COMPLETO Después del extraordinario aumento del número de profesores durante el curso 1972/73, particularmente en lo relativo a los de profesores de tiempo, el curso escolar 1973/74 registró algunas disminuciones. 1972/73 1973/74 14°/c 148 12 11°1o 10°1c 71% 76°1o 9 ~7 c. i'1 - ASIGNATURA 607 11- 100°1o TOTAL 852 31 �En los Cuadros Nos. 9 y 10, pueden observarse las clasificaciones del personal académico por categoría académica y por grados académicos. Desafortunadamente, las comparaciones entre ambos cursos no permiten verdadera precisión, tanto debido a que los datos del curso 1972n3 abarcan los dos semestres y los del 1973/74 sólo el segundo, como por la revisión minuciosa que efectuó la Dirección. de Personal respecto de la documentación que acredita tanto las categorías académicas como los grados obtenidos. Sin embargo, es posible indicar que el aumento en el total de profesores de 852 a 936 correspondió, en su mayoría, a profesores jóvenes correspondientes a las cate- ·i GRAFICA CORRESFONDIENTE AL CUADRO No 9 CLASIFICACION POR CATEGORIA ACADEMICA NUMERARIOS TITULARES EXTRAORDINARIOS ASOCIADOS AYUDANTES "A" AYUDANTES "B" 6% 52 22% 186 3% 23 1972/73 1973/74 4% 37 16º/Ó 151 2% 14 26% 22% 21% 29% 14% 17% 225 175 121 207 267 · 157 5% 9% AYUDANTES "C" 45 86 TECNICOS ACADEMICOS 18 BECARIOS 2% 1% 7 40 2 0°/o 5 1% OTROS TOTALES . 0% 10 100% 852 100% 936 �gorías de Ayudantes A, B y C. Por la misma razón, tampoco es posible una comparación precisa entre ambos cursos en lo tocante a los grados académicos. Sin embargo, en el curso 1973/74, los profesores con grados académicos de doctor y maestro registrados en la Universidad fueron 104 que correspondieron al 11 o/o del total. El rubro "otros", que incluye en su mayoría Ayudantes "C", Técnicos Académicos y becarios y algunos profesores que no han entregado su título a la Dirección de Personal, aumentó de 30 a 152 profesores, principalmente en virtud de que se aumentó la contratación de profesores estudiantes en la División de Ciencias e Ingeniería y en el departamento de Psicología. GRAFICA CORRESPONDIENTE AL CUADRO No 10 CLASIFICACION POR GRADOS ACADEMICOS DOCTORES MAESTROS LICENCIADOS PASANTES OrROS TürAL 1972/73 , ·. 1973/74 10°1o 84 17% 7% 50% 56% 20% 17% 3% 16% 145 424 169 30 100% 852 71 523 157 152 100% 936 41 �Se concedieron dos aumentos de sueldos y honorarios al personal académico, el 1o. de agosto de 1973 y el 10. de enero de 1974. Además, se hizo el estudio de otro que entraría en vigor el 1o. de agosto de 1974. Todos estos aumentos se estudiaron y aprobaron con la participación de la Asociación de Profesores e Investigadores. En el tabulador de sueldos y honorarios aprobado el 1o. de agosto de 1973 se establecieron aumentos diferentes, de acuerdo con las categorías académicas, a fin de resolver desigualdades notorias. Por primera vez, se otorgaron sobresueldos a los Directores de Departamentos, Centros e Institutos según su dedicación de tiempo tomando el sueldo base conforme a su categoría. La Dirección de Personal Académico eliminó diversas formas de movimientos de altas, bajas y cambios del profesorado de tiempo para facilitar los trámites y lograr un mayor control y celeridad en la elaboración de las nóminas. Particular cuidado se tuvo en la nómina del personal de asignatura, porque al inicio del segundo semestre del curso, de 706 profesores de asignatura, 423 presentaban irregularidades, 320 de ellos debidos a falta de documentación académica y los demás a falta de registro federal de causantes, errores por evaluación de honorarios y otros. Con las medidas adaptadas quedaron prácticamente aclaradas todos los casos. Lo anterior permitió regularizar el kardex, ar~hivo y documentación académica y administrativa del claustro. · la tercera, del Instrumento de Evaluación de Méritos Académicos del profesorado. Mediante el Programa de Becas para Formación de Profesores, se otorgaron 16 becas a distintos profesores de la Universid11d, con un monto total de $ 315,976.00. ASOCIACION DE PROFESORES E INVESTIGADORES DE LA UIA, A.C. La API cuenta ya con 161 miembros de tiempo y 113 miembros de asignatura que forman un total de 274 socios. En su asamblea del 19 de septiembre de 1973 aprobó un proyecto de reglamento para la designación de los representantes del personal académico ante el Senado Universitario. En las reuniones siguientes, basándose en ese _reglamento, se hizo la auscultación y la elección del Senador R~presentante del personal académico. La directiva realizó diversas reuniones con profesores de distintas divisiones a fin de informarles sobre el desarrollo de labores de la API y recibir las sugerencias y comentarios del profesorado. La Asociación pretende incrementar tanto la solidaridad de los profesores con la institución y su lealtad para con la misma como el bienestar de el los mismos. La Directiva está formada por las si!!uientes personas: Se formaron varias comisiones para estudiar distintos aspectos del personal académico. Una se encargó de la elaboración del Proyecto del Nuevo Reglamento de Personal Académico, otra, de las Promociones y Sueldos del Personal Académico y 42 lng. Juan Vargas, Presidente; Fís. Gabriel Anaya, Secretario; Lic. Oseas Ramírez, Tesorero; Arq. Fernando Rovalo, Vocal; Mtro. José Lameiras, Vocal; Lic. José Cárdenas, Vocal; Lic. Agustín Reyes Ponce, Comité de Vigilancia y Lic. José de Jesús Ledesma, Co- mité de Vigilancia. ��X SERVICIOS ESCOLARES SUMARIO.- En octubre de 1973 se creó la Dirección General de Servicios Escolares a raíz del proyecto de reforma académico-administrativa, en el que se previó la necesidad de centralizar las funciones académico-administrativas. Incluye la oficina de Admisión, la Oficina de Becas y Préstamos, así como la creación de la Oficina de Métodos, Procedimientos y Sistemas Académico-Administrativas. La oficina de Trámites Escolares y el Archivo ya dependían de la Dirección. Realizó una revisión exhaustiva de la documentación de los estudiantes e incorporó a la Dirección la sección de Estudios de Grado. Diseño un nuevo sistema de inscripción centralizado. Cuenta con 8478 expedientes microfilmados. Registró a 3131 aspirantes en el primer semestre y 401 en el segundo, de los cuales ingresaron 1521 y 282 respectivamente. El monto de las becas concedidas entre 1961 y 1973/74 es de $11,522,570.00 La Dirección General de Servicios Escolares fue creada como tal en octubre de 1973, a raíz del proyecto de reforma académico-administrativa, que entraría en vigor a partir del curso 1974/75. En este proyecto se previó. la necesidad de centralizar las funciones académico-administrativas que se realizaban en cada una de las direcciones de las carreras que ofrece la Universidad. La reorganización de servicios escolares incluyó la Oficina de Admisión, la Oficina de Becas y Préstamos así como la creación de la Oficina de Métodos, Procedimientos y Sistemas Académico-Administrativos. Los servicios escolares propiamente tales y el archivo general dependían ya de la Direccion de Servicios Escolares. Esta centralización administrativa tiene por objeto el que todos los trámites o procedimientos sean un apoyo de la función académica de la Universidad de tal manera que se empleen criterios uniformes y se pueda regular y garantizar la función académica. 44 OFICINA DE TRAMITES ESCOLARES Se inició durante el curso escolar una revisión exhaustiva de la documentación de los estudiantes a fin de determinar la situación de algunos de ellos que por diversas razones se encontraban con problemas en este aspecto. Se revisaron todos los procedimientos de trámite a fin de hacerlos más sencillos, principalmente en la sección de exámenes profesionales. Se regularizó la documentación de un buen número de estudiantes que presentaron exámenes profesionales en la época del paro de la UNAM y que habían quedado por diversos motivos, pendientes de resolver ante la U NAM. Se modificó todo el sistema de registro de documentación para la inscripción de los alumnos de primer ingreso de la Universidad. Se expidieron, a petición de los estudiantes, certificados de estudios y constancias de diversa índole. Se incorporó a la Dirección General la Sección de Estudios de Grado en la cual se inició una exhaustiva revisión de los expedientes de los alumnos de este nivel respecto de su documentación y situación académica dentro de la Universidad. Se continuaron todos los trámites referentes a la incorporación a la UNAM para todos aquellos estudiantes que continúan en este sistema. OFICINA DE METODOS, PROCEDIMIENTOS Y SISTEMAS ACADEMICOS ADMINISTRATIVOS Se creó esta oficina con objeto de unificar todos los procedimientos y sistemas que se utilizaban en la Universidad. Sirve de enlace entre el Centro de Cálculo y las distintas dependencias de la Universidad que requieran información de índole académica-administrativa, y opera como organismo depurador de dicha información para que ésta sea procesada adecuadamente en el Centro de Cálculo. �Se diseñó todo un nuevo sistema de inscripción centralizado que implicó revisar el aspecto administrativo de los planes de estudios existentes, así como poner en práctica los nuevos. En esta actividad participaron estudiantes que cumplen su servicio social, así como voluntarios de la federación estudiantil. ARCHIVO GENERAL Se continuó microfilmando los expedientes de alumnos, práctica iniciada hace dos años. Se reestructuró el manejo de los archivos de suerte que permita acceso más fácil a la información. Hasta la fecha existen 8478 expedientes microfilmados y debidamente clasificados de los cuales se conserva un duplicado fuera de la Universidad en la bóveda de un banco. OFICINA DE ADMISION Se logró la completa centralización de los trámites académico-administrativos de registro de casos de cambios de carrera, reingresos de alumnos que dejaron la Universidad por algún tiempo y estudiantes que, proviniendo de otras instituciones, solicitan ingreso a ésta con revalidación de sus estudios anteriores. En el examen de clasificación del primer semestre registraron un total de 3131 aspirantes de los cuales fueron aceptados 1521. De los alumnos rechazados incialmente se atendió un total de 800 aspirantes que solicitaron la asesoría de los "Jefes de Admisión" pa• ra lograr, en caso de ser posible, su ingreso a la Universidad. En el segundo semestre se inscribieron un total de 401 aspirantes de los cuales fueron aceptados 282. Se modificó el sistema para atender a los aspirantes rechazados, diseñando unas formas en las que el aspirante exponía sus problemas y puntos de vista. OFICINA DE BECAS Y PREST AMOS Esta oficina pasó a depender de la Dirección General de Servicios Escolares a fin de proporcionar una atención permanente a los estudiantes, tanto de licenciatura como de grado, así como a los profesores y empleados de la universidad. La oficina buscó en los archivos de la UIA los datos de alumnos becados, y así pudo determinar con precisión los alumnos que gozaron de becas desde el año 1961. El monto concedido por becas de 1961 a 1973/74, es de$ 11,522,570.00. La oficina procedió a localizar a los alumnos que han gozado de dicha ayuda, y logró documentar títulos de crédito que amparan la cantidad de $765,844.00 de los cuales se recobraron ya $ 33,028.00. 45 �XI FINANZAS SUMARIO.- La Dirección Administrativa de Finanzas creó la oficina de Auditoría Interna. El total de ingresos ascendió a $ 66,330,000.00. Los egresos fueron de $67,187,000.00. Las inscripciones y colegiaturas representan el 85 o/o del total de ingresos. Los gastos destinado a actividades directamente académicas, que en 1972/73 correspondieron al 69 o/o de los egresos totales, aumentaron hasta representar el 77 o/o de los gastos totales. El renglón de becas creció en $ 1,168,000.00 los que representa el 81 o/o de aumento en relación al año anterior. Los egresos por gastos generales disminuyeron en términos absolutos y relativos. El patrimonio de becas asciende a $ 9,905,000.00 de los cuales más de tres millones provienen de la parte de los sueldos que los profesores jesuitas ceden para este fondo. 46 del Centro de Orientación Psicológica, Extensión Universitaria, Departamento Internacional, Estacionamiento y Papelería. , Los egresos fueron de $67, 187,000.00 compuestos por los siguientes rubros: Dirección Académica (Rectoría, Direcciones Generales Académicas, Servicios Escolares, Centro de Cáluclo, Centro de Didáctica y Planeamiento) $8,943,000.00 (13 o/o), Gastos Directos Académicos (sueldos de profesores de tiempo y de asignatura, del director y el personal administrativo) $40,341,000.00 (60 o/o), Gastos Generales (Biblioteca, Finanzas, Servicios Generales, Mantenimiento, etc.) $ 11,162,000.00 ( 17 o/o), Otros Gastos ( Librería, Papelería, impuestos, estacionamientos) $4,131,000.00 (60/0) y Becas $2,610,000.00 (40/0). Durante el curso 1973fl4, la Dirección Administrativa de Finanzas continuó perfeccionando los sistemas contables, y creó para ello la oficina de Auditoría Interna la cual se encargó de evaluar el sistema de control interno. La Auditoría externa anual, que supone la revisión mensual, se llevó al cabo en forma satisfactoria. La comparación de ingresos en 73/74 con los del ejercicio anterior indica un aumento en el rubro de inscripciones debido al incremento de la cuota de inscripción a$ 1,200.00 semestral, mientras que la anterior era de sólo$ 220.00. La cuota por colegiaturas se conservó en $ 3,000.00 al semestr~ La proporción del ingreso total que representan las inscripciones y colegiaturas pasó del 81 o/o em 1972/73 al 85 o/o en 1973/74. El ingreso total aumentó en $ 19,174,000.00, es decir, un aumento de 41 o/o. En el cuadro No. ~1 aparece el resultado del ejercicio 1973/74 y su comparación con el ejercicio anterior. En cuanto a los egresos, la comparación entre ambos ejercicios destaca logros de consideración. El total de ingresos ascendió a $ 66,330,000.00 formado por: Inscripciones $14,651,000.00 (22 o/o), Colegiaturas $41,875,000.00 (63 o/o), Donativos globales $575,000.00 (1 o/o) no los específicos de los que no puede disponer la UIA. La inflación que venimos padeciendo ha producido una disminución de los donativos globales y Otros Ingresos $ 9,229.000.00 (1~ o/o). Estos incluyen las entradas Durante el curso 1972/73 se destinó a actividades directamente académicas el 69 o/o de los egresos totales, lo cual -como lo hice notar en el Informe anterior-representó un porcentaje aceptable en relación con los promedios de universidades norteamericanas bien administradas. Empero, en el curso 1973/74 este porcentaje ascendió al no/o lo que indica un avance de consideración en este sentido. �El renglón de becas creció en$ 1,168,000.00, esfuerzo significativo, que representa un 81 o/o de aumento en términos absolutos. El porcentaje en el total de egresos representado por las becas ascendió de 3 o/o en 1972/73 al 4 o/o en el curso 1973/74. Esta cantidad favoreció a 640 estudiantes, un 10 o/o del total de la población escolar. Es digno de notarse que los egresos por gastos generales no sólo descendieron en términos relativos del 24 o/o en 1972/73 al 17 o/o en 1973/74, sino tam- bién en términos absolutos, porque se ahorraron en este rubro$ 549,000.00 Durante el curso 1973/74 fue posible reintegrar y acrecentar el patrimonio de becas de que anteriormente se dispuso para gastos de emergencia. Actualmente, asciende a la cantidad de $9,905,000.00 de los cuales más de tres millones provienen de la parte de los sueldos que los profesores jesuitas ceden para este fondo. GRAFICA CORRESPONDIENTE AL CUADRO No 11 INGRESOS Y EGRESOS 1972./73 1973/74 INGRESOS INSCRIPCIONES 2476000 5% 22% 14651000 ca..EGIATURAS 35 724 000 76% 866000 2% 8090000 17¾ 6:3%41 875000 1% 575000 14% 9229000 100% 66330000 DONATIVOS OTROS INGRESOS TOTAL 47156000 100% • EGRESOS 5408 000 11% GASTOS DIRECTOS ACADEMICOS 26684 000 11 711000 55% 24 % 3194000 7% DIRECCION ACADEMICA GASTOS GENERALES OTROS GASTOS BECAS TOTAL • DEFICIT 3% 48439000 100% -1442000 1283000 13% 8943000 60%40 341000 17¾ 11 162000 6% 4131000 4% 2610000 100% 67187000 857000 47 �XIT PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS SUMARIO.- La Dirección de Promoción y Relaciones Públicas intensificó las relaciones internacionales de la UIA estableciendo contacto con diversas fundaciones. Promovió donativos para la licenciatura en Nutrición, los laboratorios de Ingeniería Química así como para profesores de tiempo. Obtuvo un préstamo para ampliar los créditos a estudiantes necesitados. La oficina de Exalumnos promovió diversas campañas y reuniones con egresados y ayudó a formar diferentes asociaciones de exalumnos. La UIA fue admitida como miembro de la ANUIES. Publicó 9 números del Boletín de Información de la UIA. Un total de 652 empresas solicitaron candidatos de la bolsa de trabajo. La Dirección de Promoción y Relaciones Públicas intensificó las relaciones internacionales de la Universidad Iberoamericana en el presente año, aprovechando la amable invitación del Gobierno Federal Alemán para establecer contacto con las Fundaciones "Conrad Adenauer", "Adveniat, Miserear'' y "Pan para el Mundo". Logró también contacto con "ln1eramerican Foundation" y conserva relaciones con "Research Corporation". Ha incrementado el intercambio con las principales universidades de Estados Unidos, Europa y América Latina. 48 La Fundación Ford patrocinó la asistencia de tres directores a un Seminario sobre Educación Personalizada que se tuvo en la Universidad de Georgetown, Washington. La Dirección ha presentado también a la Fundación Ford otros proyectos de la Universidad lberoamer.icana. Asimismo, estableció un primer contacto con los funcionarios del BID en Washington. PROMOCION FINANCIERA Laboratorios y Talleres. Se ha recibido ayuda para los Laboratorios de Nutrición de parte de Ekco, S.A. de C.V., Extractos y Maltas y Pfizer de México con un total de$ 55,000.00. Los Laboratorios de Ingeniería Química fueron favorecidos con $ 105,000.00 de Industrias Peñoles, S.A. y Dupont. S.A. de C.V. Para sostener al profesorado han aportado $905,000.00 las siguientes personas e instituciones: Pedro Domecq de México, S.A., Cobre de México, S.A., Condumex, S.A., Laboratorios Silanes, S.A., Cía. de las Fábricas de Papel de San Rafael y Anexas, S.A., Bayer, S.A., Ingenieros Civiles Asociados, S.A., Construcciones Belther, S.A., PVASA, Dr. Miguel Villoro. FONDO DE BECAS Se ha obtenido en la Oficina de Recurso~ Humanos del Banco de México un préstamo para ampliar los créditos a estudiantes necesitados. Este contrato de mutuo con el Banco de México empezará a regir en el curso 1974/75. El programa LASPAU ( Latin American Schola~ship of American Universities), asociación que promueve becas para formación de maestros para las Universidades de Latino América, se restableció en México, después de haber estado suprimido un año. La Universidad Iberoamericana presentó cinco candidatos en el curso 73/74. Mediante colaboración mensual para el fondo de becas se obtuvieron en el curso 1973/74 $75,000.00 de las siguientes firmas: Auto Productos, S.A., Bolsa de La Dirección de Promoción y Relaciones Públicas ha mantenido contacto con el "British Council" que ha ayudado efectivamente con becas para la formación de nuestros profesores en Inglaterra. Valores de México, Casa Zardáin, Castillo Miranda y Anduaga, El Fénix de México, S.A., Grupo Roussell, Kalb, Stieglitz y Cía, S.A. Lic. Rafael Lebrija, Textil Lanera, S.A., Transportes Americanos, S.A., Viana y Cía, S.A., Hules Mundiales, S.A., Aurrerá, S.A. �A estas aportaciones mensuales al fondo de becas deben sumarse las anuales$ 603,000.00 de: Central Im- y Ciencias y Técnicas de la Información. pulsora, S.A. de C.V., Foto Color, S.A., C3illete de Mexico, Asociación de Tecnólogos de Alimentos de México, González Vílchez y Cía, S.A., Sr. Rodrigo Medellín Ocaliz, Camionera Automotriz Leonesa, Hérnandez, S.A., Sra. Murillo, Srita. Rivera, Price Water House, Midco, S.A., Arq. Juan Cortina Portilla, Además, la Oficina ha contribuido a activar la organización de las Sociedades de Exalumnos de la Universidad Iberoamericana. Sra. Caffl'len Portilla de Landa, Fundación Adveniat, Sra. Lydia Torres de Gómez Morín, Sra. Margarita Palomar de Mendoza, Lic. Víctor González Luna, Dr. Flavio Jiménez Romo, Sra. Isabel Castillo de Aranguren, Srita. Rosa María O'Reilly, Arq. Enrique Creel, Excmo. Cardenal Miguel Darlo Miranda. El Sr. Javier Azpilicueta fundó una beca perpetua para Ingeniería Química en recuerdo de sus hijos Ofelia y Javier, exalumnos de la UIA, lamentablemente fallecidos. OFICINA DE EXALUMNOS La Oficina de Exalumnos, dependiente de la Dirección de Promoción y Relaciones Públicas ha seguido trabajando para acercar a los exalumnos a su Universidad, acercamiento benéfico para ellos y para la institución. La Oficina envió 4,200 folletos de información acerca de sus propósitos y actividades, promovió una campaña para el donativo anual de los exalumnos; distribuyó 4,500 cartas, obtuvo 17 respuestas y 12 donativos con un total de $ 3,500.00. Asimismo, convocó a una reunión general de egresados el 20 de febrero. Envió 1,000 convocatorias y asistieron al evento 31 egresados. Celebró otra reunión el 26 de abril con la asistencia de 43 egresados. En la Asamblea General del 31 de mayo estuvieron presentes 22 egresados. Estas cifras son reveladoras. Acusan una falla fundamental. Una vez terminados los estudios, la U IA no les interesa a sus egresados. A pesar de estos resultados sombríos, se sigue enviando a un considerable número de exalumnos el Boletín UIA. La Oficina ha ayudado a grupos de exalumnos de diferentes carreras para formar sus asociaciones como: Administración de Empresas~ Derecho, Contaduría, Historia del Ar1e SERVICIO A LA INDUSTRIA La Dirección de Promoción y Relaciones Públicas ha puesto en contacto a varias industrias con el pequeño grupo interdisciplinario de investigadores de la UIA a fin de ofrecer los servicios de éstos en las labores de investigación de dichas industrias. PROMOCION INSTITUCIONAL En coordinación con la Rectoría, la Dirección General Académica de Estudios de Licenciatura y de Grado se mantienen constantemente relacionados con los miembros del Patronato FICSAC y con diferentes organismos y emp-esas que nos favorecen con su amistad. ORGANISMOS GUBERNAMENTALES Asimismo, se mantienen buenas relaciones con los diferentes organismos e instituciones gubernamentales: Presidencia de la República, Conacyt, Secretaría de Educación Pública e IMCE. RELACIONES CON OTROS ORGANISMOS El 14 de marzo de 1974, el último día de la XV Asamblea de ANUIES nuestra Universidad fue admi- tida en dicha Asociación. la UIA pertenece actualmente a la Asociación ln1ernacional de Universidades, la Federación Internacional de Universidades Católicas, la Unión de Universidades de América Latina y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. 49 �BOLETIN DE INFORMACION DE LA UIA En el curso 1973/74 se publicaron 9 números del Boletín de Información UIA que se reparte entre Di- rectores, profesores, alumnos y empleados de la Universidad y se envía a nuestros bienhechores y exalumnos. BOLSA DE TRABAJO En el curso 1973/74 652 empresas solicitaron candidatos de entre los alumnos y egresados de las diferentes carreras. Las solicitudes de alumnos fueron 810. La UIA mantiene contacto con la Bolsa de Trabajo de Conacyt. Además, se enviaron 15 boletinP.s de bolsa de trabajo a 450 empresas. Aproximadamente 10 alumnos por mes se han colocado. 50 ��X[[ SERVICIOS GENERALES SUMARIO.- El personal de servicio ascendió a 143 personas y el personal administrativo a 201. Se otorgaron dos aumentos generales de sueldo al personal. Ofreció dos seminarios de perfeccionamiento secretaria/. Los alumnos que practicaron deporte organizado ascendierón a 1253. Construyó nuevos cubículos y salones y modificó diversas oficinas.· Efectuó trabajos de mejoras y adiciones en varios laboratorios. Aumentó el área de estacionamiento en 4,500 m 2 aproxim• damente. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO Debido al incremento de la población estudiantil y a la demanda de servicios, el personal de servicio aumentq de 117 en 12n3 a 143, distribuidos en 17 unidades, y el personal administrativo ascendió de 185 a 201. Se otorgaron dos aumentos generales de sueldo al personal: el primero del 10 o/o el 1o. de agosto de 1973 y el segundo del 10 o/o al 15 o/o el 1o. de enero de 1974. Se concedieron, además 221 aumentos indivi• duales por razón de modificaciones en los puestos mismos. La rotación del personal administrativo bajó considerablemente durante este año al 18 o/o y la del personal de servicio fue de 8 o/o, contra 32 o/o en 12n3 y 2 o/o respectivamente. La dirección de personal sigue ofreciendo servicios al personal como el de los vales del Puerto de Liverpool y la Caja de Ahorros que contó con 286 cuentaha• bientes. El personal administrativo y de servicio deci- 52 dió disolver la Comisión de Representantes, porque le pareció que carecía de funcionalidad. La Dirección ofreció dos Seminarios de Perfeccionamiento Secretaria/ al primero de los cuales asistieron 52 secretarias y 19 al segundo. SERVICIOS A ESTUDIANTES Coordinó las actividades extracurriculares que organizaron los departamentos. Además, elaboró la reglamentación para autorizar propaganda mural en la Universidad. Asignó aulas para 3,764 materias en los dos semestres, 223 exámenes profesionales y 407 eventos extracurriculares. Atendió 1127 solicitudes de préstamo de equipo audiovisual. Fomentó la accion deportiva mediante el planeamiento y organización del deporte, elaborando reglamentación para que el alumno conozca los servicios que la oficina de deportes presta y bajo qué condiciones. Los alumnos que practicaron deporte organizado ascendieron a 1253. De estos, 1,062 tomaron parte en el campeonato de foot-ball, en el cual se inscribieron 56 equipos, cifra que superó en 40 o/o a la registrada el año anterior. En volley-ball participaron 6 equipos femeniles y en la rama varonil 10. En basket-ball tomaron parte 18 equipos. El deporte espontáneo creció en forma notoria, ya que se otorgaron 1,400 permisos para practicarlo. La participación de la UIA en los Primeros Juegos Nacionales Estudiantiles fue muy halagadora, por los siguientes resultados: primer lugar en frontenis individual; tres segundos lugares y uno tercero en natación, tercer lugar en waterpolo; cuarto lugar en volley-ball femenil y cuarto lugar en judo. �LABORATORIOS Y TALLERES \ NUEVAS INSTALACIONES, AMPLIACIONES Y ADAPTACIONES 1ndependientemente de las labores d~ mantenimiento y coordinación de las instalaciones de los labora_torios y talleres, se realizaron trabajos de mejoras y adiciones en los siguientes laboratorios: Mecánica de Suelos, Hidráulica, Cine, Ingeniería Química, Física e Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Psicología y Diseño Industrial y Gráfico. Se construyó una nueva subestación eléctrica de 20 KV A. Se construyeron 32 cubículos de profesores de tiempo en la Ph!nta baja del edificio "E", misma en la que se acondicionó y se decoró el comedor de profesores. PAPELERIA Se construyeron totalmente nuevas las oficinas de la Direcci{,n Gen.eral de Servicios Escolares en la planta baja del edificio "C". Las ventas efectuadas en este período ascienden a $577,207.50 con un promedio de 35 o/o de utilidad bruta. EDICIONES E IMPRESIONES El ingreso por los trabajos externos fue de $109,437.85 y el costo de los trabajos internos fue de$ 654,713.42. Adllmás, se mudaron de sitio y modificaron las oficina de las Direcciones Generales de Promoción y Relaciones Públicas, Estudios de Grado y Finanzas. Se reacondicionaron las oficinas de la Dirección de los departamentos de Historia, Filosofía y Letras y se instalaron junto a ellas las correspondientes al Departamento de Ciencias Religiosas. VIGILANCIA Y ESTACIONAMIENTO En el curso 1973/74 se aumentó el área de estacionamiento aproximadamente 4,500 m2 . a fin de recuperar el área que se eliminó con la construcción de la cafetería. El ingreso total del estacionamiento fue de $ 728,880.00. En la planta baja del edificio "A" se construyeron 7 salones con capacidad para 22 alumnos cada uno y 5 cubículos para profesores de tiempo. Además, se efectuaron diversas modificaciones en los Centros de Didáctica, Orientación Psicológica y Extensión Universitaria. 53 �x1v COMENTARIOS Después de haber tratado de presentar ante ustedes una vista global de la U IA, por cuyas omisiones involuntarias pido de antemano disculpa, se antojan algunos co~entarios acerca del curso 73/74. 1. En el pasado curso hablaba yo de deficiencias de información. La información no fluía. Ahora debo mencionar la distorsión de la información, y me referiré a un caso concreto: la interpretación que se dio a la construcción del edificio que alberga la cafetería. A pesar de haberse comunicado el Acuerido del Senado que indicaba la razón para escoger esa solución y no otra, a pesar de haberse repetido esta información en los boletines, todavía corrió la versión, incluso impresa, de que la UIA, antes de construir más aulas, biblioteca, etc., se preocupaba por construir una cafetería, lo cual significaba políticas extrañas. 1nterpretación siniestra que revela un juicio poco objetivo. No quiero ser prolijo aduciendo más ejemplos. Parece que existe en algunos grupos una tendencia refleja a distorsionar gratuitamente lo que se refiere a la institución tal vez sin percatarse de que esa crítica destructiva no conduce a nada, basada como está, en inforroación incompleta o falsificada. 2. Es grato hacer constar la acogida, favorable y entusiasta que ha encontrado la reforma académica en la inmensa mayoría de la comunidad universitaria. Sin embargo, aún se desconoce el sentido del factor de integración universitaria y su alcance dentro de los planes de estudio. Todavía sigue pensándose más en la carrera que en el departamento, más en· los enfoques de los cursos que en éstos como vehículos para aprender a pensar, más en el estudiante como espectador y oyente pasivo que como actor responsable de su currículo, más en impartir 54 información que en el uso que hace el estudiante de la misma. La reforma no es un don que se hace de una vez por todas, ni obra tampoco mágicamente por su propia virtud. Es un andamiaje mejor para favorecer el aprendizaje significativo. Supone necesariamente el conocimiento pleno de parte de directores, profesores y alumnos y su aplicación práctica constante. 3. La UIA ·es una institución de enseñanza superior, integrada por maestros y alumnos que, con la colaboración de sus funcionarios, empleados y exalumnos, tiene por fin esencial la conservación, transmi· sión y progreso de la cultura superior objetiva, mediante la formación de los profesionistas, maestros, investigadores y técnicos que México necesita, la investigación científica y, según su naturaleza, la formación integral y humana de cuantos frecuentan sus aulas. La Universidad se define a sí misma como entidad corporativa formada de diferentes miembros que concurren al mismo fin. Por tanto, no puede caber pugna entre los diversos sectores de la UIA como tampoco entre los diferentes órganos de un mismo cuerpo. Si llegase a existir esta pugna, servirá para destruir la entidad misma o para obtaculizar sus fines esenciales. Estudiantes, profesores, funcionarios, empleados y exalumnos, cada uno de nosotros en nuestro propio papel, formamos un cuerpo cuyo buen funcionamiento depende de que cada uno cumpla su cometido, desempeñe su función sin interferir en las funciones de los demás o sin pretender usurparlas. No debe haber pugna entre lo académico y lo administrativo, entre lo financiero y lo académico. Todos debemos procurar la mutua colaboración que asegura el fin de la institución. �PROGRAMA PARA ESTE CURSO Nos proponemos en este curso 1974n5: 1. Revisar cuidadosamente la organización de la Universidad de suerte que los trámites sean más sencillos y rápidos. 2. Ajustar los reglamentos con el Estatuto Orgánico. 3. Sistematizar la promoción de la Universidad mediante programas concretos. 4. Actualizar los programas de los nuevos planes de estudio. 5. Impulsar el servicio a la industria. 6. Formar un organismo que determine las promociones de los profesores, otro que estudie los presupuestos y un tercero que revise las políticas de becas y préstamos de modo que el Comité que las reparte, debidamente reestructurado, proceda con mayor seguridad. 55 ��xsz CONCLUSION Termino con una preocupación. Las Universidades perpetúan pautas educativas tradicionales con poco cuestionamiento de las mismas, a pesar de las limitaciones e inefectividad de algunas de ellas. Sin embargo, lno será más propio de la Universidad el dedicar a la educación la misma curiosidad, persistencia y esfuerzo empleados con tanto éxito en los campos científicos y tecnológicos? Actualmente, se enseñan los conceptos y principios como algo que debe memorizarse y las estrategias para resolver problemas se demuestran con ejemplos poco ilustrativos. lNo será preferible descubrir cómo organizan los grandes pensadores sus estrategias para resolver problemas? La universidad que se dedique a esta labor no se quedará como espectadora entre las filas de las demás, sino ocupará el centro mismo del escenario. Estimo que no habría tarea más urgente para nuestra propia universidad. 57 �ANEXOS 1. AUTORIDADES NOMBRAMIENTOS 58 Nombre Fecha Nombramiento Dr. Ernesto Meneses Agosto 23, 1973. Rector (2o. período) lng. Osear Robles Gil Septiembre 26, 1973. Dr. Néstor de Buen Septiembre 28, 1973. Lic. Guillermo Vázquez Septiembre 28, 1973. Lic. Mariano Azuela Güitron Septiembre 28, 1973. Lic. Amado Aguirre Noviembre 28, 1973. Dr. Armando Salcedo C. Diciembre 11, 1973. C.P. Víctor Aguilar Rivera Diciembre 11, 1973. Mtro. Alberto Segrera Enero 8, 1974. Mtra. Mari-José Amerlinck Enero 8, 1974. Dr. Hermann Von Bertrab Enero 9, 1974. Mtro. José Lameiras Olvera Enero 11, 1974. Mtra. Elba Durán de Flores Febrero 1, 1974. Director General de Servicios Escolares. Miembro del Tribunal Universitario. Miembro del Tribunal Universitario. Miembro del Tribunal Universitario. Director Interino del Departamento de Relaciones 1ndustriales. Director General de Estudios de Licenciatura. Director Interino del Departamento de Contaduría. Director Interino de la Maestría en Orientación y Desarrollo Humano. Directora Interina del Nivel Maestría del Departamento de Antropología. Director Interino del Departamento de Economía. Director Interino del Departamento de Antropología. Directora de la Licenciatura en Nutrición y Ciencias de los Alimentos y Directora Interina de la Maestría en Ciencias y Tecnología de Alimentos. �Mtro. Joaquín Crespo Mayo 8, 1974. Arq. Fernando Rovalo Julio 5, 1974. Mtra. Gloria Prado Julio 17, 1974. Mtra. Carmen Esteva de García Moreno Julio, 22, 1974. Lic. Carlos Núñez Urquiza Julio 24, 1974 Dr. Roberto Navarro Julio 29, 1974. Dr. Ernesto Domínguez Julio 31, 1974. 2. ACTIVIDADES SEPTIEMBRE Concierto de Salvador Neira/FESAI 28 y 29/ Obra de José Antonio Monsel, Los Cómplices/ FESAI e Integración Cultural 30/ Directora del Centro de Información Académica. Director Interino del Departamento de Administración. Director del Centro de Orientación Psicológica. Director General de Centros. EXTRACURRICULARES AGOSTO 27/ Di rector del Departamento de Ciencias Religiosas. Director del Departamento de Diseño Industrial y Gráfico (2o. período). Directora del Departamento de Letras. Informe del Rector a la Comunidad Universitaria 1968-1973 Ceremonia de bienvenida a los alumnos de primer ingreso y entrega de los premios a los mejores trabajos de la Segunda Semana de Ingeniería Civil/ Ingeniería Civil Recepción de bienvenida a los alumnos de primer ingreso en Letras/ Letras 7 / Los últimos 20 años de pintura en México/ Raquel Tibol/ Arte 11/ Toma de Posesión del Consejo de Representantes de la Sociedad de Alumnos/ Ingeniería Mecánica Eléctrica 11 al 14/ Serie de conferencias sobre Plantas Alucinantes Mexicanas/ Dr. Jesús Romo/ Química 14/ Los últimos 20 años de Danza en México/ Guillermina Bravo/ Arte 59 �17/ Panel acerca de la muerte de Salvador A/len· 25/ de/Integración Cultural 21/ 24/ 26/ Los últimos 20 años de Escultura en Méxi• col Francisco Zúñiga/ Arte 26/ Toma de Posesión del Rector, Dr. Ernesto Meneses para el período 1973-1977 26/ Curso sobre el Aborto/ Extensión Univer- 31/ Concurso de Poesía Pluridimensional "Juguete"/ Integración Cultural Conferencia Estudiantil de Basquet Bol/ Oficina de Acción Deportiva Los últimos 20 años de Teatro en México/ Héctor Azar/ Arte Concierto coral "Hazmir/ Extensión Universitaria sitaria Conferencia sobre Antropología y Mística/ 28/ Concierto/ Nadia Stankovitch/ Extensión Mtro. Federico Ruiz/ Filosofía Universitaria Conferencia sobre El Panorama de la Alimentación en México/ Elba Durán de Flores/ Ciencia y Tecnología de Alimentos NOVIEMBRE 8 / OCTUBRE 5 / 5/ Los últimos 20 años del Cine en México/ Jorge Ayala Blanco/ Arte 15/ 17/ 19/ guas 9 / Systems for the 70's-Current State of the Art/ Dr. Leslie H. Matthies/ Sistemas 12/ Mesa Redonda sobre Gabriel Marcel/Mtros. 16/ Raúl Gutiérrez y Miguel Mansur/ Filosofía Características de la Novela Inglesa y America Contemporánea/ Sr. Frank Tony/ Len- Los últimos 20 años de Literatura/ Arte Los Idearios Políticos Contemporáneos/ Dr. Héctor González Uribe/ Filosofía Cine Cultural "Austria, el país más europeo" y "Paseos Musicales a través de Austria"/ Extensión Universitaria Los últimos 20 años de Música en México/ Julio Estrada/ Arte 22 al 26/ Primera Semana de Historia del Derecho con las ponencias: Cicerón, Pensador Estoico por el Dr. Miguel Villoro Toranzo, Historia del Juicio de Amparo por el Dr. Alfonso Noriega Cantú; Sociedad, Derecho y Religión en el Pensamiento de Cicerón por el Dr. José de Jesús Ledesma Uribe/ Derecho e Historia en colaboración Celebración XX Aniversario de Historia del Arte/ Arte Conferencia sobre Función Social de la Filosofía/ Dr. Eleuterio Zamanillo/ Filosofía Conferencia sobre Filosofía de la Vida/ Dr. Francisco A Ion so de Florida/ Filosofía Conferencia sobre la Filosofía de Nietzche/ Sra. Araceli Delgado/ Filosofía . Conferencia sobre El Programa Weight Watchers en México/ Sra. Dolores Green/ Nutrición 24/ 60 Conferencia La Sociedad Hispana Judía en los Siglos XV y XVI/Historia Conferencia sobre Nutrición del A tletal Mtra. María de la Luz Reyes/ Nutrición. �DICIEMBRE 7 / Ceremonia de Entrega de Diplomas a los egresados del Curso de Banca y Finanzas/ Extensión Universitaria 10/ Conferencia sobre Aspectos Prácticos de la Lingüística/ Dr. William Claude Brown/ 11 al 15/ Primera Semana de Diseño Estructural con las siguientes conferencia: La Educación del Ingeniero por el Dr. Octavio Razcón; Ingeniería Sísmica por el Mtro. Enrique del Valle Calderón; Investigación de Ingeniería Sísmica por el Dr. Luis Esteva Maravoto; Aplicaciones de la Ingeniería Estructural por el lng. Osear de Buen/ Ingeniería Civil Lenguas 13/ Aplicaciones de la Lingüística Comparada a la Enseñanza del Ingles/ Dra. Joanna Mclendon/ Lenguas Conferencia sobre Psiquiatría Comunitaria/ Dr. Guillermo Calderón Narváez/ Psicología 14/ ENERO Conferencia sobre Consideraciones del Problema de la Vivienda para los Sectores de Bajos Ingresos/ Arq. Fernando Catalano/ Diseño Arquitectónico y Urbano 7 / Conferencia del Centro de Didáctica sobre auto-evaluación de Profesores/ Didáctica 2 /4 Taller de actualización para profesores de inglés audiovisual/ Lenguas 10/15 Primer Seminario Latinoamericano sobre Acústica/ Ingeniería Civil 28/ ,Conferencia sobre· el Proceso de Urbanización en América Latina/ Dr. Ernesto Co- 14 al 28/ Ciclo de conferencias acerca de la Inflación en México: la Experiencia Inflacionaria y sus Interpretaciones por el Lic. Francisco Gil D.; Los Desequilibrios del Campo y la Inflación por el Dr. Luciano Barraza; La Política Económica y la Inflación por el Dr. Carlos Bazdresch; La Estructura Socioeconómica y la Inflación por el Dr. Marín Maydon; La Inflación Importada por el Lic. Gerardo Bueno/ Economía hen/ Diseño Arquitectónico y Urbano 28/ Panel acerca de Conflictos Causados por la Escasez de Recursos Energéticos en el país/ Integración Culturai' 31/ 18/ Debate Acerca del Teatro y Universidad en México/ Integración Cultural 22/ Conferencia sobre Obesidad en la Adolescencia/. Dra. Ruth Huenneman/ Nutrición Homenaje en memoria del Sr. Carlos Trouyet/ Rectoría y Ciencia de los Alimentos Conferencia del Poeta Carlos Pellicer acerca de su propia obra/ Letras FEBRERO 25/ 1o./ Concierto de Música de Cámara Los Solistas de México/ Extensión Universitaria 7 / Conferencia sobre Urbanización en el Marco del Desarrollo Nacional y Regional/ Lic. ría 28/ Fernando Pedrao/ Diseño Arquitectónico y Urbano Homenaje a Don Agustín Legorreta/ Recto- Conferencia sobre el Derecho y la Ley en el Pensamiento de Santo Tomás de Aquino/ Dr. Héctor González Uribe/ Filosofía Seminario sobre Administración de la Producción/ l ngenier ía Mecánica Eléctrica 61 �18/ MARZO 1o./ Concierto de Cámara: Música Viva/ Exten- Conferencia sobre ¿Un Cristianismo sin Re1igión? / Dr. Francisco Migoya/ Integración Cultural sión Universitaria 19/ 4 al 9 / Primera Semana de Ingeniería Mecánica y Eléctrica/ en la que se impartieron ciclos de conferencias sobre Ingeniería Biomédica, Contaminación Ambiental, Ingeniería Industrial, Sistemas de Potencia y una Mesa Redonda sobre Estudios en Ingeniería 6 / Concierto de Pascual Extensión Universitaria 22 al 26/ Segundo Simposium de la Comunicación en el Subdesarrollo sobre el Tema: La Comunicación y el Campesino con la participación de Roger Bartra, Alfonso Corcuera, Carlos Sirvent, Francisco Paoli, Antonio Delhumeau, Miguel Angel Granados y Eduardo Maldonado/ Comunicación Conferencia acerca del Problema del Conocimiento de Santo Tomás de Aquino/ Dr. José Rubén Sanabria/ Filosofía 22/ 7 / Conferencia sobre La Importancia de las Relaciones Industriales en el Momento actual de México/ Lic. Euquerio Guerrero, Conferencia sobre El Factoring como medio de Financiamiento/ Sr. Maurice Labarrere, Director General de Corporación Internacional, S.A. Administración de Empresas Presidente de la Suprema Corte de Justicia/ Relaciones Industriales Conferencia sobre Alcances del Sector Público: Situación y Perspectiva/ Arq. Odilia Suárez/ Diseño Arquitectónico y Urbano 14/ Concierto de Piano/ José Luis Cházaro/ FESAi 18/ Concierto de Piano/ Francisco Dávila/ FESAi 28/ Conferencia sobre Empleo e Industrialización de la Construcción/ lng. Leonel Dignowity/ Diseño Arquitectónico y Urbano 29/ Conferencia sobre Walden 111, Un lntef?tO de Síntesis entre Mundo Interno y Mundo Externo/ Dr. Rudolph Ekstein/ Psicología ABRIL 15 al 18/ VIII Semana de la Historia: Panel, Conferencias y Proyección/Historia 62 22 al 25/ Conferencias sobre Ciencias Penales con los temas: Metodología de la Investigación Criminal ística por el Dr. Rafael Moreno González; La Vida Privada y la Libertad de Información, por el Dr. Eduardo Novoa Monreal; Problemática de la Tenencia en el abuso de Confianza, por la Lic. Esther Rearo; La Evolución del Sistema Carcelario, por el Lic. Raúl F. Cárdenas/ Derecho 22 al 28/ Tercera Semana de Ingeniería Civil sobre el tema: El Ingeniero Civil como Factor de Cambio Social con las siguientes conferencias: Situación Social en México por el Dr. José de Jesús Ledesma; el Ingeniero Civil y su Ubicación en la Sociedad por el lng. Daniel Díaz y Díaz; el Ingeniero Civil por el lng. Fernando Favela; La Ingeniería Civil en el Desarrollo de México por el Lic. Carlos Petriccioli. Además, se entregaron anillos a los pasantes de la generación 69-74 y los trofeos de los torneos de futbol y basketball Ingeniería Civil �26/ Programa de Entrenamiento para Padres de Familia/ Extensión Universitaria 30/ Ceremonia de Premiación/ Oficina de Acción Deportiva Conferencia sobre la Segunda Dimensión del Desarrollo/ Dr. Evert Rogers/ Comunicación MAYO 3 al 9 / VII Semana de Contaduría Pública sobre el tema: lOué piensan de la Función Profesional del Contador Público, Diversas Personalidades del Sector Empresarial, Público, Poi ítico, Docentes y Banquero? con las conferencias sobre: lCuál es el Futuro de la Función Profesional del Contador Público ante el Progreso Tecnológico de la Epoca?; La Participación Profesional de la Mujer en el Desarrollo de la Contaduría Pública/ Contaduría 3/ Mesa Redonda en torno al Libro Las Enseñanzas de Don Juan, de Carlos Castañeda/ Prof. Guillermo de la Peña y Prof. José Lameiras/ Antropología. Conferencia acerca del Campo de Aplicación de la Psicología Industrial en México/ Asociación de Psicología Industrial/ Psicología Conferencia sobre El Uso de la Polarografía en Análisis de Alimentos/ Ciencia y Tecnología de Alimentos 7 / Conferencia sobre Problemas de Edificios Relacionados con Sismos/ Dr. Adolfo Zeevaert/ Diseño Arquitectónico y Urbano 9 / Conferencia sobre Objetivos de los Centros de Investigación en las Universidades y acerca de La Metodología en la Ciencia Administrativa/ Dr. Charles P. Rahe/ Administración 16/ Segundo Concurso de Procesos Unitarios U/Al Ingeniería Química JUNIO 10 al 15/ Primer Seminario de Ingeniería y Química Ambiental/ Ou ímica y Extensión Universitaria 14 al 28/ Exposición Anual de Trabajos Académicos/ Diseño Industrial y Gráfico 63 ��3. INVESTIGACIONES CONCLUIDAS INSTITUTOS lszaievich, A. Modernización y Cambio en un Pueblo del Valle de Oaxaca (tesis) CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES Palerm, A . Obras Hidráulicas Prehispánicas en el Sistema Lacustre del Valle de México. Publicada por SEP-INAH, 1974. Sierra, M. Edición y estudio del manuscrito inédito "Romance de la catástrofe que se executó en México el 23 de octubre de 1789, de Fermín Reygadas'~ (México 1789). Publi- Palerm, A. Hístoria de la Etnología: Los Precursores. Publicada por SEP-INAH, 1974. Warman, A. Los Campesinos de la Tierra de Zapata. Publicada por SEP-INAH, 1974. (están en prensa otros dos volumenes bajo el mismo título general). Glantz, S. El Ejido Colectivo de Nueva Italia. SEP-INAH (en prensa) . cada bajo los auspicios del Instituto. Uribe, Marcela Edición y estudio del manuscrito iné- dito "El Currutaco por Alambique" de Manuel Gómez Marín. (México 1799). Publicada bajo los auspicios del Instituto. DEPARTAMENTOS ADMINISTRACION Rojas, T., Strauss R. y Lameiras J. Nuevas Noticias sobre las Obras Hidráulicas en el Valle de México. SEP-INAH (en prensa) Lameiras, B. La Tecnología Hidroagrícola en el Vocabulario Nahuatl del Padre Molina. Serie Científica del INAH (en prensa) Palerm, A. Agricultura y Sociedad en Mesoamérica. Palerm, A. y Wolf, E. Agricultura y Civilización en Mesoamérica. Gavito, V. Creación de una Arrendadora. No ha sido publicada. ANTROPOLOGIA lszaievich, A. Movimientos migratorios y demográficos. Publicada en parte al Instituto for Peasant Studies. Lameiras, J. Aspectos Socioeconómicos de la Guerra en el México Prehispánico. No ha sido publicada. Palerm, A., Barkin, D. y otros. Los Beneficiarios del Desarrollo Regional. Lameiras, B. Viajeros Extranjeros en México (tesis) Campos, M. Escuela y Comunidad en Tepetlaoztoc (tesis) ARTE Rabinovich, Margry Investigación Colectiva sobre la obra del Pintor Carlos Mérida/ Publicó el Catálogo Parcial de Monumentos Religiosos del Estado de Morelos. 65 �Mijares, C. Investigación sobre las posibilidades de la DERECHO Se publicaron en el Anuario Jurídica No. 6 del Departamento: Alvarez, J. Actos Jurídicos de Inscripción obligatoria en el Registro Nacional de Transferencia de Tecnología. Arrioja, A. Análisis de la Nueva Legislación Mexicana en Materia de Inversión Extranjera. Estavillo, C.F., Comentario sobre el problema de la Confidencialidad en la Transferencia de Tecnología. lbarguen, A.S. Reflexiones en torno al problema del Aborto provocado. Polo, B.E. Las Defensas Jurídicas del Asegurado o Be- neficiario en el Régimen Interno del Seguro Social. Rocha, D.S. El Contrato de promesa. Vázquez, P.F. Notas para el Estudio del Sistema jurí- Barragán, R. y otros Investigación sobre el acervo bi- bliotecario de la UIA relacionado con el Departamento de Diseño Arquitectónico y Urbano. FILOSOFIA Serrano, J.A. Introducción a la Filosofía de la Ciencia. Editorial Progreso. Ciencia y Filosofía, Revista Comunidad. Inteligibilidad del Cosmos. Revista Lagos La Salle. A propósito de un Texto Tomista. Revista de Filosofía, UIA. Ludwig Wittgenstein, Revista Comunidad. El Misterio del Cosmos. En prensa. Continuidad de la Materia. Revista de Filosofía. El Pensamiento de Pascal. Revista de Filosofía. dico Mexicano en Materia de Contaminación del Ambiente. Ruiz de Santiago, J. El Problema de la Diversificación de las Especies Morales, Revista de Filosofía No. 18, UIA. Vi lloro, T.M. Aparición del lusnatúralismo en el Pen- Naturaleza e importancia de la Conciencia Errónea en la Reflexión Moral. Revista de Filosofía No. 19-20, UIA. samiento Jurídico Romano. DISEÑO ARQUITECTONICO Y URBANO Nava R, J. R. y otros.Diseño de prototipos de conjun- tos de vivienda urbana en poblaciones del país. Creixell, J. y Sudra, T. Una metodología para el análi- sis de las condiciones de la vivienda urbana ene/ D.F. Ruiz, S. y González, C. Investigación sobre programas de edificios. 66 computación electrónica en relación con el diseño arquitectónico y urbano. Zarco, M.A. Naturaleza del Conocimiento en el Pensamiento de Sto. Tomás de Aquino. Revista de Filosofía No. 19-20. Sanabria, J.R. La Lógica (5a. edición). Editorial Porrúa. El Punto de Partida de la Metafísica: iAbstracción o Institución? Revista Sapiencia. Argentina, Buenos Aires. Trascendentalidad de la Belleza en la Filosofía de Sto. Tomás. Revista Sapiencia. Argentina, Buenos Aires. �Meditación sobre la Esperanza. Revista .. Goffaux, J. Sistema de Registro sobre Variaciones de Meditación en Torno a la Soledad. Revis- Fujo Detectado mediante el Sistema Pitot: · Está terminado un modelo de labo- ta Humanita de Monterrey. ratorio .. Humanitas de Monterrey. l'Homm elt la Technique. Ponencia para el XV Congreso Mundial de Filosofía, Varna, Bulgaria. La Belleza· en la Filosofía de Sto. Tomás. Ponencia para el Congreso Internacional de Filosofía Tomista, Italia. Soledad. Problema de Comunicación. Revista Comunidad UIA El Ser en la Filosofía de Sto. Tomás. Revista de Filosofía No. t9-20. UIA. Inutilidad de la Filosofía. Giornale di Metafísica. Génova, Italia. · Manzur, M. El Hombre y la Técnica. Ponencia al Congreso Mundial de Filosofía en Varna, Bulgaria. El Progreso en el Arte. Ponencia al Con- . greso Internacional de Filosofía Tomi~ta, . Italia. FISICA Ruiz, .V.P. y Díaz, A. H. Construcción de un aparato para la medición de Fujos Cardíacos Mediante Dilución Térmica. Publicado en forma de tesis profesional. Pronto. se empezará a tramitar la patente. Díaz, A. H. y Ruiz, P. Construcción de un modelo industrial de un Potenciómetro. · Se está tramitando la patente. HISTORtA O'GormarÍ, E. Reedición de las Obras Históricas de Fernando de Alba lxtlixóchitl: Estudio Preliminar, cotejo del texto con los originales e índice analítico. O'Gorman, E. Historia Social (Costumbrista) del Siglo XVII- Novohispano. ,Qr¡ega, J. Elaboración de Indices de la Obra Monumental de Hernández y Dávalos. Colección de Documentos para la Historia de la Guerra de Independencia de México. García~ T. Ensayo sobre la libertad de Imprenta y el Periodismo -Insurgente, coreproducción faccimile de la Prensa Insurgente; índices analíticos, onomásticos y de partes y noticias militares. (2 vols.), Obra conmemorativa de los 150 áños del establecimiento de la República Federal. Ruiz, G: Beatriz Notas acerca de la necesidad de un curso de Introducción a la Historia de Latinoamérica. Ponencia presentada en el Primer Encuentro de Historiadores Latino Americanos, México. Día'!, A. H. Construcción de un m9delo industrial de ·un Sistema Eléctrico para Ahuyentar Ratas. · INGENIERIA CIVIL Aguilar, J., Martínez, R., Lainé, R., Nuevos ElemenGoffaux, J. Construcció-n de un Proyecto de Filminas y Transparencias con Alimentación de Baterías, de Bajo Costo. Esta a punto de terminarse el prototipo industrial. tas para la Construcción de Corazas de Rompeolas, en un Canal de Olas construido exprofeso en el laboratorio de Hidráulica. No ha sido publicada. 67 �INGENIERIA MECANICA ELECTRICA Mehl Blum, D., Cires, V., Arredondo, F., Medidor Ontañón de Lope Blanch, Paciencia. Constantes en /a Temática de Gabriel Miró ( 11 Congreso de Alfal, San Juan, Pto. Rico). Electrónico de Nivel por Variación de Ctr pacidad. Proyecto permiado en el Primer Observaciones sobre la genesis de algunos indigenismos americanos ( 11 Congreso de Concurso de Investigación "Dr. Ernesto Meneses". Gabriel Miró, espíritu del 98, en homena- Montalvo, R.A., Fernández del Busto, R., Mallén, E.M., Purón, A., Contractibilidad del Músculo Cardítr co. Proyecto premiado en el Primer Concurso de Investigación "Dr. Ernesto Meneses". ALFAL, Sao Paulo, Brasil) je a R. Lapesa. Tomo 11. Editorial Gredos, Madrid, 1973. López M. Blanca Estudio de una Obra Dramática lné· dita del siglo XIX (tesis de licenciatura). MATEMATICAS INGENIERIA QUIMICA Miramontes, L. Sistema Mejorado para la Reducción de Contaminantes Emitidos por Máquina de Combustión Interna. Miramontes, L., Miramontes,_ V. L. Procedimientos Catalítico Mejorado para la Fabricación de Oxido Nítrico. Montalvo, A., Azpilicueta, J. Oscilations in Autocattr /itic Reaction Systems. En revisión en el IBM Journal of Research and Development. Montalvo, A., San José, J. Thermodinamique Apli- que: Fonctions Thermodinamiques Ca/culees a partir de equations de Soave-Redich Kwong. En revisión en la Revista del Instituto Francés del Petroleo. LETRAS Batís, H. (Director) Indices de las revistas Estaciones, Diálogos, Cuadernos de Bellas Artes, Mester. Antología de ensayos sobre la obra de James Joyce. Antología de ensayos sobre la obra de Baudelaire. Crestomatía temática de la obra de Thomas Mann. Palacios, Margarita (Directora) Indices de El Gallo Ilustrado. Directorio de obras y autores hispanoamericanos contemporáneos. Bibliografía de autores franceses contem· poráneos. 68 Montalvo, A. Simulación de un Proceso para la Producción de Oxido de Etileno. En revisión en la Revista del Petrobras. Hernández, C. Subespacios Invariantes de Operadores Normales. (en revisión para su publica· ción en el Anuario del Departamento de Matemáticas de la UIA). Montalvo, A. Oscilaciones en sistemas químicos con reacción y difusión. Publicada en la Revista de IMP Vol. 5 No. 4, Octub~e, de 1973. Montalvo, A. Estabilidad en Alambres Catalíticos Adiabáticos. Publicada en la Revista IMIO Vol. 14 No. 3, Julio de 1973. �la Revista Latinoamericana de Química, Vol. 4 ( 1973). OUIMICA Trabajos presentados en el IX Congreso Mexicano de Química y publicados en la Revista de la Sociedad Química de México. Vol. 18 No. 3 ( 1974). Corominas, L., Correa, J., Watty, M., Fugarolas, W., San José, B. Cultivo en medio líquido Collaborative Study of the Official AOAC Flame Photometric Method for Sodium in Ferti/izers. Publicado en el Journal of de los hongos, Volvariella Volvácea y Volvariella Esculenta. the Association of Official Agricultura) · Chemists, Vol. 55 y 56 ( 1973). Bello, M.A., Hernández O., Ballesteros, L., Méndez, D., Rosado A. Genética Molecular del Espermatozoide Humano. 1.nvestigación realizada en colaboración con el Departamento de I nves· tigación Científica del IMSS. CIENCIA V TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Moreyra, R., Bressani, R., Molina M. Influencia de Variedad de Maíz y Granulometría de la Harina sobre las Propiedades Físicoquímicas de Mezclas MaízLeguminosa-Semolina, utilizadas para Fabricación de Pastas Alimenticias. Efec- García-Figueroa, E., Alvarez, C., Cabrera, A., Gómez, J. Espectroscopía Raman de Complejos de Paladio y Platino con Fosfinas Terciarias. En colaboración con el Instituto Mexicano del Petróleo. tuada entre el 10 de junio de 1973 al 15 de marzo de 1974, en el Instituto de Nutrición de Centro América y Panamá, en la ciudad de Guatemala, Guatemala. Abud, J., Correa, J., Donoso, L., Mainero, R. Mecanismo de la Reducción de lsonitrilos con Hidruros Complejos. Rosas, N., Gómez, J., Cabrera, A., Alvarez, C: Estudio en el Infrarrojo de Complejos Carbonílicos de Rhodio. En colaboración con el Instituto de Química de la UNAM. Carpio, H., Wiechers, M. Síntesis de nuevas Prostaglandinas. En colaboración con División de Investigación de Syntex. Padilla, R., Blanco, l., Aznar, R., Rosado, A., Hicks, J. Modificación del Metabolismo oxidativo del Endometrio Humano por Noretindrona. En colaboración con el Departamento de Investigación Científica del IMSS. Alvarez, C., Cabrera, A., Cortés, E., Gómez, J., The Mass Spectra of Phosphines, JI. Dialkyl phenyl phosphines. Publicada en CENTROS DIDACTICA Publicó la Revista DIDAC No. 9, que contiene algunos artículos de divulgación elaborados a raíz de los Seminarios Internos de la Maestría Experimental en Educación: Los Niveles de Objetivos en la Instrucción según Bloom. Los Objetivos Conductuales. Puntos fundamentales de la Teoría de Skinner en cuanto se relacionan con la educación y crítica de los mismos. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA Navarro, R. Nuevas Técnicas de Contracondicionamiento: Conciencia Visceral, lnteramerican Journal of Psychology No. 7, 1974. 69 �4. PARTICIPACION DE LA UIA EN OTROS EVENTOS Reuniones de la Unión Mexicana de Asociaciones de Ingenieros, Asociación Mexicana de Ingeniería Portuaria. Sociedad Mexicana de Ingeniería de Costos. Asociación Mexicana de Ingenieros y Arquitectos y Colegios Civiles de México/'Agósto de 1973 a Mayo de 1974/ Ingeniería Civil. Reuniones bimensuales de los Directores de la Zona Centro Sur de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería/ Agosto 1973 a Mayo 1974/ Ingeniería Civil. 260. Congreso de Ingeniería Biomédica/Minneapolis, Minnesota/ 1er· semestre 73-74/ Ingeniería Mecánica Eléctrica. 750. Congreso del American lnstitute of Chemical Engineers y Curso de Transferencia de Calor/ Atlanta, Georgia/ 12 al 15 de Agosto, 1973/ Ingeniería Química. V Congreso Internacional de Estudios Lingüísticos Mediterráneos/ Málaga, España/ 26 al 31 de Agosto, 1973/ Letras. XV Congreso Mundial de Filosofía/ Varna, Bulgaria/ 5 al 22 de Septiembre, 1973/ Filosofía. VI Congreso Nacional de Ciencias Farmaceúticas/ Septiembre, 1973/ México/ Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos. XV Congreso Mundial de Filosofía/Varna, Bulgaria/ Septiembre, 1973/ Instituto de Humanidades. Symposium sobre la Computación en las Instituciones de Educación Superior en México/ 19 al 21 de Septiembre, 1973/ Centro de Cálculo. 70 Congreso Nacional de la Vivienda/28 de Octubre al 2 de Noviembre, 1973/ Diseño Arquitectónico y Urbano. Symposium en la Universidad de Newpoltz/ Nueva York/ Octubre, 1973/ Historia. IX Congreso Nacional de Ingeniería Civil/ Octubre, 1973/ Mazatlán, Sin./ Ingeniería Civil. Consejo Nacional para la Enseñanza de la Química/ San Miguel de Allende, Gto./ 13 al 15 de Octubre, 1973/ Química. X Congreso Nacional de Relaciones lndustriales/20 al 26 de Octubre, 1973/ Relaciones Industriales. Reunión Anual Ordinaria de Difusión Cultural/ 25 al 27 de Octubre, 1973/ Centro de Extensión Universitaria. Reunión Nacional de la Sociedad Teológica Mexicana/ Noviembre, 1973/ Ciencias Religiosas. Reunión Anual de Directores de la Unión Panamericana de Asociaciones de Ingenieros/México/ Noviembre, 1973/ Ingeniería Civil. Reunión Anual de Directores del Comité Internacional de Enseflanza de la Ingeniería de UPAD// México/ Noviembre, 1973/ Ingeniería Civil. XIII Convención Anual del Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos/ Puebla, Pue./ Noviembre, 1973/ Ingeniería Química. Primer Seminario sobre actualización en Dietética/ �Institución Mexicana de Asistencia a la Niñez/ Noviembre, 1973/ Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos. Junta del Capitulo de T.E.S.O.l. (Teachers of English to Speakers of Other Lenguages) de México/ Febrero 2 de 1974/ Lenguas. Reunión Continental de la UNESCOI Caracas, Venezuela/ Diciembre, 1973/ Ingeniería Civil. 111 Reunión del Forom Panamericano para el Estudio de la Adolecencia/ 3 al 5 de Febrero, 1974/ Psicología. Congreso Nacional de Ffsica/ Oaxaca/ Diciembre, 1973/ Matemáticas. Viaje de estudio y actividades académicas en las Uní· versidades que se imparte enseñanza de Teologfa/ Colombia, Perú y Argentina/ Enero, 1974/ Ciencias Reli· giosas. IV Reunión Regional Zona Sur de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contadurfa y Administración/ Cuernavaca, Mor./ 20 al 23 de enero de 1974./ Contaduría. Congreso de Sistemas de Enseñanza Abiertos/ Wash· ington, D.C./ 2o. semestre 73-74/ Ingeniería Mecánica Eléctrica. Reunión Nacional sobre la Empresa ante la Contami· nación/México/ 25 de febrero, 1974/ Química. Reunión Anual de la Asociación para la Enseñanza del Periodismo de los E.U.A./ México, UIA/ 11 al 16 de Marzo, 1974/ Comunicación. Seminario de Manufacturas of Emission Contro/s Association/ Denver, Colorado, E.U./ 27 al 29 de Marzo, 1974/ Ingeniería Química. Symposium sobre la Ciencia en México/México/ 27 y 28 de marzo, 1974/ Química. Primer Symposium de Arbitraje Comercial-lntemacional/ México/ 27 al 29 de marzo, 1974/ Derecho. Asamblea de ONE//Puebla, Pue./ Durante el segundo semestre/ Ingeniería Mecánica Eléctrica. IV Symposium sobre Modificaciones de Conducta/ Centro Médico Nacional/ 16 al 18 de enero, 1974/ Psicología. Congreso Internacional de Filosoffa/ Roma y Nápoles/ Italia/ 15 al 26 de abril, 1974/ Ciencias Religiosas. Consejo Nacional para la Enseñanza de la Oufmica/ Ouerétaro, Oro./ 24 al 26 de enero, 1974/ Química. IV Reunión de la Zona Centro de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contadurfa y Administración/ Guanajuato, Gto./ 24 al 26 de Abril, 1974/ Contaduría. Primera Reunión de Instituciones de Educación Superior del Sureste/Villahermosa, Tab./ 26 y 27 de enero, 1974/ Centro de Servicio y Promoción Social. Congreso Internacional de Filosoffa Tomista/ Roma y Nápoles/ Italia/ 17 al 24 de abril 1974/ Filosofía. Curso sobre Desa/ación del Agua/ Comisión de Agua Salina/ Febrero, 1974/ Física. Coloquio de Filosoffa/ Universidad Autónoma de Nuevo Leon, Monterrey, N.L./ 24 al 26 de abril, 1974/ Filosofía. Reunión de estudio de la Comisión de SeNicio Social del Estado de Nuevo león/ Monterrey, N. L./ 2 al 15 de febrero, 1974/ Centro de Servicio y Promoción Social. XIV Congreso Internacional de lingüfstica y Filol<r gfa Románica/ Nápoles, Italia/ 14 al 21 de abril, 197 4/ Letras. 71 �First National Conference on Personalized of lnstructíon/ Washington, D.C./ 5 y 6 de abril, 1974/ Mate· IX Congreso Mexicano de Química/ Zacatecas, Zac./ lo. al 4 de mayo, 1974/ Química. máticas. 111 Congreso Nacional de Psicología/ Jalapa, Ver./ 8 al 11 de abril, 1974/ Psicología. Curso sobre Campesinos Mexicanos/ Universidad de Madrid, España/ Enero a Abril de 1974/ Antropolo· gía. IV Congreso y Seminario de Estudiantes de Relaciones Industriales/ Guanajuato, Gto./ lo. al 3 de mayo, 1974/ Relaciones Industriales. VI Congreso Interamericano de Administración de Personal/ Confederación Mexicana de Asociaciones de Relaciones Industriales/ 17 al 18 de Mayo, 1974/ Relaciones Industriales. Seminario sobre Etnohistoria del Valle de México/ Centro de Investigaciones Superiores del Instituto Nacional de Antropología e Historia/ Abril, 1974/ Antropología. Reuniones de Asesoría para el Plan Industrial de las Truchas en el Estado de Michoacán/ Abril, 1974/ An- XIV Congreso Nacional de Pediatría/ Mayo, 1974/ Sociología y Ciencias Político Admin.istrativas. Reuniones de la Academia de la Investigación Cientí· fica para el Fomento de la Investigación Científica/ Oaxtepec, Mor./ 3 al 5 de junio, 1974/ Química. tropología. Reunión Anual de Experiencias Rurales Universitarias/ I.T.E.S.O./ Guadalajara, Jal. 26 al 28 de Abril de 197 4. Centro de Servicio y Promoción Social. Symposium Conmemorativo del Centenario de Santo Tomás, San Buenaventura y Fray Bartolomé d~ las Casas/ Instituto Superior de Estudios Ecleseásticos/ 13 al 15 de mayo, 1974/ Ciencias Religiosas. Dos Programas de Televisión (Canal 2) sobre el tema "La Información"/ México/ 4 al 11 de Mayo, 1974/ Reunión para el Planeamiento de Centros de Investí· gación en los Estados/ Oaxtepec, Mor./ 3 al 5 de junio, 1974/ Química. Conferencia Nacional sobre Población y Desarrollo Social/ 10 al 14 de junio, 1974/ Sociología y Ciencias Político Administrativas. Worshop in the Client-Centered Approach/Universidad de California en San Diego/ 28 junio al 14 de julio, 1974/ Maestría en Orientación y Desarrollo Humano. Comunicación. Staff de la Jo/la Program/ San Diego, Cal./ Durante VII Congreso Nacional de Química Pura y Aplicada/ Zacatecas, Zac./ Mayo, 1974/ Matemáticas. los meses de Verano/ Maestría en Orientación y Desarrollo Humano. VII Congreso Nacional de Ciencias Neurológicas y Psiquiátricas/ lo. al 5 de mayo, 1974/ Psicología. Semana de Dinámica de Grupos de la Institución Psicológica y Administración de Personal, A.C./ Guadalajara, Jal./ 17 de junio ·a1 23 de junio; 1974/ Maestría en Orientación y Desarrollo Humano. 11 Congreso Hispano Americano de Dificultades en el Aprendizaje de la Lectura Escrita/Secretaría de Educación Pública, Dirección General de Educación Especial/ 7 al 14 de mayo, 1974/ Psicología. 72 Primera Reunión' Nacional de Profesores de Derecho Agrario/ Oaxtepec, Mor./ 5 al 6 de junio de 1974/ Derecho. �5 PROFESORES INVITADOS ADMINISTRACION HISTORIA: Dr. Robert A. Lemberg, Doctor en Administración, Dr. Edmundo O'Gorman, UNAM, Profesor Emérito de la Facultad de Filosofía y Letras. Seminario de Investigación para nivel de Maestría/ Agosto 1973. Universidad de Nuevo México, E.U.A. Nuevo Doctorado en Administración Internacional para países Latinoamericanos/ Marzo, 1974. Dr. Win F. Owen. Director del Instituto de Economía de la Universidad de Colorado. Universidad de Colorado, E.U./ Abril, 1974. Dr. Juan Ortega y Medina. Profesor Titular de la Facultad de Filosofía y Letras, UNAM Seminario de Investigación para nivel de Maestría/ Agosto, 1973. Mtra. Graciela Vaserman de Samuels, Temple Univer- Dr. Thomas Noel Osborn, Universidad de Colorado, sity, Philadelphia, PA./ Abril, 1974. E.U. Intercambio con maestros y alumnos de la UIA/ Mayo, 1974. PSICOLOGIA: ANTROPOLOGIA: Mtra. Diana Ryesky, candidata al Doctorado de An- tropología de la Universidad de New York. Investigación sobre Aspectos Económicos de la Organización Campesina Artesanal en la Costa de Guerrero/ Segundo semestre de 1973. Mtra. Susana del Valle, Doctora en Sociología e Historia, Colegio de México. Investigaciones que realiza sobre el Oriente. DERECHO: Dr. Harvez A. Siegal. Medical Sociology, Vale University, University of Miami, E.U. Curso sobre Application of Ethnographic Research in the Study of Substance Abuse por convenio de CEMEF/ Mayo 1974. Dr. William Me Glothlin, University of Southern California. Curso sobre Basic Epidemiological lssues por convenio de CEMEF/ Junio, 1974. Dr. David Nurco, D.S.W. Doctor en Trabajo Social. George Washington University, Washington, D.C. Curso sobre Prevention and Community Development, por convenio de CEMEF. 22 de Julio al 10 de Agosto, 1974. Prof. Mario Matteucci, Secretario del Instituto Inter- nacional para la Unificación del Derecho Privado (UNIDOIT). Mesa Redonda sobre Unificación del Derecho Privado. DISEI\IO ARQUITECTONICO Y URBANO: Prof. Arq. Nieholas Negroponte, Director del Centro de Investigación de Arquitectura y Computación del Departamento de Arquitectura de la Escuela de Arquitectura y Planeación del M.I.T., E.U .. Posibilidad de adquirir para el Departamento un equipo de computación de tipo ínter-acción gráfica/ Enero 28 al 31, 1974. QUIMICA: Lara, Instituto de Química, UNAM. Curso sobre Química Inorgánica Moderna. Primer semestre 73-74. Dr. Jacobo Gómez Dr. Harold M. Me Nair, Virginia Polytechnic lnstitute. Curso sobre Cromatografía de Líquidos (Departamento de Química y Centro de Extensión Universitaria,/ Junio, 1973. Dra. E. Estrada. Facultad de Química, UNAM. Curso de actualización para profesores, sobre Tópicos Mo- 73 �demos de Química, (Departamento de Química Centro de Extensión Universitaria)/ Julio 16 al 20, 1973. Dr. Raúl Me. Gregor,. en UNAM. Los Insectos Comestibles en Méxko/ Noviembre, 1973. Dr. Joseph Muchowsky, Director .del Departamento de Investigación, Syntex, S.A. Curso sobre Química de Productos Naturales/ Segundo semestre 73-74. Ouím. Ema Prieto_ Composición Química de la Célu- la, Enero 1974. M. en C. Annil Pardo. Orgenelos Celulares. U.1.A. Fe- f. Ortiz Monasterio. Coordinó el primer Seminario de Ingeniería y Química Ambiental. Departamento de Química-Centro de Extensión Universitaria/ Junio 10 a 15, 1974. brero, 1974. Dra. Margarita Castillejos, U.I.A. Problemas Epide- miológicos en México. Marzo, 1974. SOCIOLOGIA V CIENCIAS _POLITICO ADMINIS- Ruth Huenneman, Universidad de Berkeley. Obesidad TRATIVAS: en la Adolescencia. Marzo, 1974. Mtro. José Antonio Alonso. E.U.A. Cursos de Meto- dología y Técnicas de Investigación Social/ Segundo semestre 1973-1974 y el primer semestre 1974-75. ·Dr. Juan José Aguilera Alba, UNAM. El huevo/ Mar- ., zo, 1974. Dr. Alfonso González. Ecología Médica/ Abril, 1974. NUTRICION V CIENCIA DE LOS ALIMENTOS: Dr. Frank V. Kosikowski, Comell University. Conocer Dr. Carlos Fuentes G. Médico, UNAM, Nutrición en el embarazo y la lactancia. Septiembre, 1973. los programas de la Licenciatura en Nutrición y la Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos/ Abril, 1974. Lic. Norma S. de Pérez Hidalgo. Licenciado en Dietética, Escuela de Medicina de Buenos Aires. Nutrición en el lactante. Septiembre, 1973. MAESTRIA EN ANTROPOLOGIA: Dr. Hugo Nutini, Universidad de Pittsburgh, E.U.A. Dra. Ma. de la Luz Valladolid, Médico, UNAM. Toxe- mia y Eclampia Gravídica. Septiembre, 1973. Dra. Miriam Muñoz de Chávez, Maestra en Nutrición, Berkeley, E.U. Instituto Nacional de Nutrición, México. Nutrición en el Niño y en el Joven/ Octubre, 1973. Dra. Joginder Chopra. Organización' Panamericana de la Salud, Washington, D.C. Asesoría al Programa de la Licenciatura en Nutrición y Ciencias de los Alimentos/ Octubre, 1973. Dirección del trabajo de campo en Tlaxcala durante el verano/ Junio, 1974. MAESTRIA EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO Dr. Bruce Meadow, Center forStudies of the Persona, La Jolla, Ca., E.U. Llevó a cabo un grupo de Encuentros intensivos/ Marzo 21 al 24 de 1974. EXTENSION UNIVERSITARIA Mtra. Catherine Dudgins. 'Profesora de Nutrición In- ternacional, Universidad de Toronto, Canadá. Asesoría al programa· de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos/ Noviembre, 1973. 74 Dr. Robert Phillips, University of Rochester, Concien- cia Gestalt y Creatividad en el Trabajo/ Enero 24 al 27, 1974. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1974) Creator An entity primarily responsible for making the resource Meneses Morales, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1974 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/d739abf8f841d3f640080475258aff8e.pdf 9738335f706d0ef89e696ece4e0a94c6 PDF Text Text -¡- nb- - a (m - T -:;: n n +. 1) <l>i - b (111, - 8n b (m- 2n + 1) cp +· 1'\ sxm•ll + 1) <1>3 dx. xit - f. b q -4.-; pxn a;n-1 an4> = n (ap - bq)" a + bxn · .. V a -t- bxn xzt } --) ,. xjn-l 2xn - · - 4 +VcJ> · J-=:====dX Va + bxn -=-Vm---4 bn "' 3b'ln - bd x1n+t . . n - m - . 1 sx.,,,, 1n+1 z. +· = --na~ ·· na ~ dx. a + UNIV ■ ABl0&D l ■ l!RQAMERICANA INFORME DEL RECTOR -, ~ 74-15 LA VERDAD Ñ08 RARA l,IBK•:H • ���UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA LA VERDAD NOS BABA LIBRES �INFORME DEL RECTOR 74-75 �SENADO UNIVERSITARIO Arq. Juan Anaya Duarte, lng. Jorge Ballesteros, Sr. Roberto Cubas, Dr. Ernesto Domínguez, Sr. Eustaquio Escandan, Srita. Graciela Estrada, Dr. Héctor González Uribe, Dr. Juan Lafarga, Mtro. Miguel Mansur, Dr. Ernesto Meneses, lng. Pablo Ortiz Macedo, Arq. lvan Sergio Saldaña, Sr. Federico Suarez. AUTORIDADES Y FUNCIONARIOS ADMINISTRATIVOS Dr. Ernesto Meneses, Rector/ Dr. Armando Salcedo, Director General Académico de Licenciatura/ Dr. Juan Lafarga, Director General Académico de Posgrado/ Dr. Ernesto Dom1'nguez, Director General de Centros/ Sr. Humberto Rojas C;P.T., Director General Administrativo de Finanzas/ Lic. Jorge Vértiz, Director General de Promoción y Relaciones Públicas/ lng. Osear Robles Gil, Director General de Servicios Escolares/ Sr. Armando Leñero, Director General de Servicios Generales/ 1ng. Edwin A. Simpson, Director de Planeamiento e In- vestigación Institucional. �INDICE 1 11 111 IV V VI VII VIII IX X XI XII PRESENTACION ORGANISMOS COLEGIADOS VIDA ACADEMICA PLANEAMIENTO E INVESTIGACION INSTITUCIONAL ESTUDIANTES PROFESORES SERVICIOS ESCOLARES FINANZAS SERVICIOS GENERALES PROMOCIONES Y RELACIONES PUBLICAS COMENTARIOS CONCLUSION 53 55 58 ANEXO ANEXO ANEXO ANEXO 59 60 64 66 1 2 3 4 8 9 13 27 29 35 43 48 51 7 �1 PRESENTACION Todo informe permite que el tiempo -sucesión irreversible de nuestra vida- se deslice en ambas direcciones: hacia el pasado y hacia el futuro. Hacia el pasado, porque nos obliga a volver la mirada hasta la misma fecha de hoy hace un año, y aprisionar en ese segmento todos los sucesos que han tejido la urdimbre del curso escolar: inscripción y reinscripción de estudiantes, preparación e impartición de cursos, realización de investigaciones, evaluaciones, actividades extracurriculares, deportes, aciertos, errores, en fin ... Un año en la vida de un ser humano representa un período importante de desarrollo o deterioro. Cuánto más en la vida de una institución tan compleja como la universidad. Tratamos, asimismo, de avizorar el futuro, porque toda reflexión sobre el pasado no debe descansar allí. El pasado es la piedra sillar para proyectar -en el momento indivisible del presente- el brumoso porvenir. Este informe procura también columbrar algo del futuro, porque señala algunas líneas de progreso de nuestra institución. Antes de comenzar la lectura del cuerpo del informe, quiero dejar asentadas algunas observaciones: 1. Unicamente se mencionarán logros. 2. Las investigaciones concluidas, las actividades extracurriculares, los nombramientos y la participación de la UIA en otros eventos se reportan en los Anexos Nos. 1, 2, 3 y 4 respectivamente. 3. El texto del Informe se basa en la información original proporcionada por las diferentes dependencias. 8 �11 ORGANISMOS COLEGIADOS 1. SENADO UNIVERSITARIO.-SUMARIO: Inició el estudio del Proyecto de Plan de Desarrollo de la UIA. 1974-1985. Aprobó el cierre del ejercicio 1973/74 y los presupuestos de ingresos y egresos para 1975/76 que implicaron un aumento en las colegiaturas. Otorgó la categoría de departamento a la unidad de Nutrición y Ciencia de los Alimentos. Constituyó el Centro de Investigación y Asesoría Aplicada. Efectuó la renovación de los senadores por alumnos. 11 ORGANISMOS COLEGIADOS 1. SENADO UNIVERSITARIO 1nició el 8 de agosto el estudio del Proyecto para el Plan de Desarrollo de la Universidad Iberoamericana, 1974-1985, elaborado por la Dirección de Planeamiento e Investigación Institucional. Partiendo de este documento y trabajando en sesiones extraordinarias quincenales, formuló un segundo instrumento de trabajo que contiene la misión y la prospectiva de la UIA. Dentro del estudio de Plan de Desarrollo se acordaron las políticas de desarrollo que deberían incluirse en el Presupuesto 1975/1976, y que, salvo la creación del Departamento de Educación, no pudieron ser tomadas en cuenta por falta de recursos económicos. Aprobó el cierre del ejercicio 19/73/74 (Acta 55) y los presupuestos de ingresos y egresos para 75/76 que implicaron un aumento en las colegiaturas. En reconocimiento a la labor realizada en la unidad de Nutrición y Ciencia de los Alimentos y con el deseo de integrarla a la estructura universitaria, el Senado le otorgó la categoría de Departamento a pesar de no haber cumplido los cinco años experimenta· les previstos. El Senado, asimismo, constituyó el Centro de Investigación y Asesoría Aplicada según el proyecto presentado por la Junta de Directores de la División de Centros. 9 �Habiendo terminado su período de un año y según los reglamentos de FESAI, los señores Pedro Sabau y ARdrés Jurado fueron sustituidos como Senadores por los señores Federico Suárez y Roberto Cubas. Fueron reelectos en sus cargos de moderador y secretario el Dr. Juan Lafarga y el Arq. Juan Anaya respectivamente. 2. CONSEJO UNIVERSITARIO SUMARIO: El 3 de octubre de 1974 aprobó las finalidades del Comité de Planeamiento Profesional. Nombró una Comisión Evaluadora de la Reforma Académica de la UIA. Aprobó el Reglamento del Personal Académico y el Estudio referente a la Reestructuración de los Estudios de Posgrado. 2. CONSEJO UNIVERSITARIO El 3 de Octubre de 1974 aprobó las finalidades del Comité de Planeamiento Profesional, según la propuesta del Grupo de Trabajo. Estas son: 1. Elaborar y revisar constantemente los Planes de Estudio de la Licenciatura correspondiente, en función de las exigencias profesionales descubiertas por la investigación permanente de la sociedad. ción del Centro de Didactica y del Centro de Servicio Social y un alumno por cada División de la UIA. El Consejo aprobó, asimismo, los diversos aspectos del Organismo de Planeamiento Profesional: Número, integración, nombramiento de sus miembros y duración de éstos en el cargo. Por último, se aprobó el Reglamento del Personal Académico y el Estudio presentado por la Dirección de Estudios de Posgrado, referente a la reestructuración de los mismos. 3.- COMITE ACADEMICO DE POSGRADO.- SUMARIO: Aprobó los distintos programas de maestrías y doctorados existentes, reestructurados y reformulados por los respectivos Consejos Técnicos conforme a la Reforma de los Estudios de Posgrado de la UIA. Aprobó un calendario de tres períodos anuales, las políticas generales de admisión al doctorado, un nuevo procedimiento para la realización de los exámenes de maestría y doctorado y el Proyecto de Políticas generales para Becas, Préstamos y Formación de Profesores. Creó la Maestría en Derecho y los doctorados en Desarrollo Humano y en Historia. Estudió y formuló las políticas generales de investigación. 3. COMITE ACADEMICO DE POSGRADO 2. Proponer la supresión y creación de nuevas Licenciaturas. 3. Colaborar con el organismo correspondiente de estudios de posgrado, para estudiar la conveniencia de crear estudios a ese nivel. 4. Estudiar otras funciones relacionadas con los planes de estudio que le encomiende la Dirección General Académica de Licenciatura. En cumplimiento por lo dispuesto por el Consejo Universitario, se nombró una Comisión Evaluadora de la Reforma Académica de la UIA, integrada por un profesor representante de cada División (nombrado por la respectiva Junta de DirP.ctores). una Representa10 El trabajo del Comité Académico de Estudios de Posgrado se centró en la elaboración del documento que reestructuró los estudios de posgrado en la institución, aprobado por el Consejo Universitario en su sesión del 3 de Octubre de 1974, y en su implantación, mediante una serie de acuerdos complementarios, a lo largo de los dos semestres. Se aprobaron los distintos programas de maestría y doctorados existentes, reestructurados y reformulados por los respectivos Consejos Técnicos, conforme al documento aludido, programas que tuvieron en cuenta la departamentalización, la interdisciplinaridad_y el currículo flexible. Este documento hizo congruentes los programas de maestrías y doctorados con los pro- �gramas de las recién reformadas licenciaturas, y abrió las puertas a los programas posgraduados de especialización no conducentes a la obtención de maestrías o doctorados. Asimismo, se aprobaron (1) un calendario de tres períodos académicos anuales para los estudios de posgrado, y se iniciaron, este año, seminarios en cinco departamentos, durante el período de Verano; (2) las políticas generales de admisión al doctorado, así como un nuevo procedimiento para la realización de los exámenes de maestría y de doctorado y (3) el proyecto de Políticas Generales para Becas, Préstamos y Formación de Profesores. El Comité creó una nueva maestría, la de Derecho, y dos nuevos doctorados en Desarrollo Humano y en Historia, con lo cual el número de maestrías existentes en la UIA ha llegado a nueve y el de doctorado a seis. Se estudiaron y formularon tanto las políticas generales de la investigación en la Universidad Iberoamericana, como los procedimientos generales y específicos para la presentación, aprobación, registro y financiamiento de los proyectos de investigación. 4. COMITE ACADEMICO DE LICENCIATURA.- SUMARIO: Efectuó la renovación parcial de sus miembros. Dispuso el cambio de nombre del departamento de Diseño Arquitectónico y Urbano por el departamento de Arquitectura y Urbanismo. Aprobó el Instrumento de Evaluación del Personal Académico. Proyectó licenciaturas experimentales no ofrecidas de momento por la UIA, que puedan ofrecerse más adelante. Aprobó el proyecto de la Licenciatura en Ingeniería Biomédica. Nombró una Comisión para revisar el Regla~ mento de Evaluaciones. Promovió a la categoría de numerarios a 19 miembros del personal académico. 4. COMITE ACADEMICO DE LICENCIATURA el Comité de Promociones Académicas. Entraron a formar parte del Comité Académico el Lic. Amado Aguirre, como Representante de la División de Ciencias Económicas y Administrativas, en sustitución del Lic. Agustín Reyes Ponce, el Dr. Jaime Ruiz de Santiago, como Representante de la División de Humanidades, en sustitución de la Mtra. Margarita Palacios, el Lic. Francisco Paoli, por un año más, como Representante de la División de Ciencias del Hombre. Dispuso se cambiara el nombre del Departamento de Diseño Arquitectónico y Urbano, por el de Departamento de Arquitectura y Urbanismo. Aprobó ( 1) el Instrumento de Evaluación del Personal Académico. Dicho Instrumento está diseñado para atender a cinco-aspectos básicos: 1- Docencia, 2- Investigación, 3- Difusión, 4- Servicios Académicos y/o Administrativo-Académicos, y 5- Formación Universitaria. Una forma es de Autoevaluación, otra se dirige al Director y una tercera a los estudiantes; (2) proyectó, para realizar en la UIA en casos extraordinarios, Licenciaturas experimentales no ofrecidas de momento por la Institución que puedan ofrecerse más adelante; y (3) aprobó el proyecto de la Licenciatura en Ingeniería Biomédica. Nombró una Comisión para revisar el Reglamento de Evaluaciones, formada por un Representante del Comité Académico de Estudios de Licenciatura, un Representantes del Comité Académico de Posgrado y un Coordinador. Promovió a la categoría de Numerarios, en consideración de sus méritt>s académicos en Docencia, 1nvestigación y Servicios a 19 miembros del Personal Académico de la Universidad. Acordó que los alumnos que siguen los planes UIA y tengan promedio B o superior a B, puedan cursar durante el presente semestre, a juicio del Consejo Técnico y del Director del Departamento correspondiente, hasta un máximo de 54 créditos, sin contar el Servicio Social ni la Opción Terminal. Nombró al Lic. José· Sánchez González, como Representante del Comité Académico de Licenciatura ante 11 �5. COMITE ADMINISTRATIVO.- SUMARIO: Determinó los aumentos de sueldo para el personal administrativo y de servicio así como para el personal académico de tiempo y de asignatura. Condonó el pago de créditos más allá de los 52, independientemente del Servicio Social y la opción terminal. Aprobó un incremento en la cuota de estacionamiento.· Aprobó el programa de acción de Relaciones· Públicas, la construcción de una estación de servicio y la presentación al Senado del presupuesto 75/76. 5. COMITE ADMINISTRATIVO Determinó para 1. el personal Administrativo y de servicio a partir de octubre un aumento del 22 o/o Y, $1,000.00 cerrados para los sueldos mayores de $ 8,333.33. 2. los profesores de tiempo con categoría de Numerario, Titular, Asociado y Adjunto un aumento de $ 1,000.00, si es TCD; $ 750.00, si es TCC; y $ 500.00, :;i es MT; a los Ayudantes "A" y "B" 14 o/o. (Acta 93, Febrero 27 de 1975). del presupuesto 75/76 sujeto a supresión de ciertos servicios innecesarios, recorte de personal y aprove· chamiento del existente. 6. TRIBUNAL UNIVERSITARIO.- SUMA· RIO: Estudió la fijación de su esfera de competencia y estableció los criterios que tienden a señalar las bases de su actuación. Elaboró un anteproyecto de Reglamento de Funciona'miento del Tribunal. 6. TRIBUNAL UNIVERSITARIO El Tribunal Universitario ha venido sesionando periódicamente tanto para atender a su organización como a la fijación de su esfera de competencia y también para atender los casos concretos que se han sometido · a su consideración. El Tribunal Universitario, al resolver el expediente 1/74, promovido por el Rector, estableció los siguientes criterios que tienden a señalar las bases de su actuación. 1) El Tribunal Universitario debe ejercer su competencia dentro de los lineamientos especificados en el Estatuo Orgánico. 3. los profesores de asignatura con categorías de Numerario, Titular, Asociado y Adjunto, a partir del 1o. de marzo de 1975, un aumento entre 10.9 o/o y el 23 o/o. 2) Dentro de la competencia del Tribunal se comprenden dos tipos de funciones: las de carácter jurisdiccional y las consultivas. Descartó aumento de colegiaturas para el segundo semestre escolar 74/75, y condonó el pago de créditos más allá de los 52, independientemente del servicio social y la opción terminal. 3) Las funciones de carácter jurisdiccional sólo pueden ejercitarse con motivo de los casos concretos que se presenten a su conocimiento, siendo sus resoluciones, en este caso, definitivas y obligatorias. Asimismo, aprobó un incremento de$ 1.00 en la cuota del estacionamiento. 4) El Tribunal tiene facultades para integrar e interpretar el Estatuto Orgánico de la UIA, incluso supliendo las lagunas de ley, cuando el examen de un caso concreto lo exija; pero la determinación que al efecto se pronuncie sólo tendrá fuerza obligatoria para el asunto planteado y podrá servir como precedente para el propio tribunal. Esto significa que tales interpretaciones e integraciones del Estatuto no ten• drán fuerza obligatoria general, puesto que la función legislativa está reservada al Senado Universitario y s6- Aprobó, además, el programa de acción de Relaciones Públicas, el calendario de 3 períodos para los programas de Posgrado, la integración de las actividades de difusión cultural en el Centro de Difusión y Extensión Universitarias, la construcción de una estación de servicio, el aspecto económico de la Licenciatura no escolarizada en Sociología, la presentación al Senado 12 �lo él podrá, si fo estima conveniente, llevar al Estatuto, con base en la facultad señalada en el -inciso "i" del artículo 32, lo que a la luz de situaciones específicas haya establecido el Tribunal Universitario. 5) Por lo anterior, lo que se busca es que a instancia de parte o de oficio, el Tribunal ejercite sus facultades de interpretar e integrar el Estatuto, no sólo a través de un caso concreto, sino de manera general, promoviendo fórmulas que puedan servir, bien de orientación a las autoridades Universitarias en el ejercicio de sus funciones, bien de proposiciones al Senado para adicionar o reformar la ley. Los casos concretos que se han sometido al Tribunal están en trámites y pronto serán resueltos. Se procedió a elaborar un anteproyecto de Reglamento de Funcionamiento del Tribunal. 111. VIDA ACADEMICA 1. POSGRADO.- SUMARIO: Busca contribuir al adelanto de la ciencia y de la cultura mediante la investigación y la docencia orientadas más a la crítica, progreso y creación que a la simple transmisión y reproducción de los conocimientos y atender a la necesidad que experimenta el país de contar con universitarios sobresalientes con clara conciencia de servicio a la sociedad. Determinó como programas los relativos a Cursos de Actualización Superior, Programas de Especialización, Maestría y Doctorado y determinó su estructura académica. Aprobó diversas formas de acreditación mediante una amplia variedad de experiencias de aprendizaje. Diseño un calendario de tres períodos escolares. En 1974/75 se registraron 61 proyectos de investigación a cargo de 45 investigadores en 18 áreas distintas y con un financiamiento total de $ 2,256,000.00 111 VIDA ACADEMICA 1. POSGRADO La Reforma Académica de los estudios de posgrado se efectuó simultáneamente con la reforma académica de las licenciaturas. Los miembros de la comisión encargada de este trabajo fueron elegidos por la junta de todos los Directores. 1. Los puntos básicos de la reestructuración académica de los estudios de posgrado son los siguientes: a) Contribuir al adelanto de la ciencia y la cultura mediante la investigación y la docencia orientadas más a la crítica, progreso y creación, que a la simple transmisión y reproducción de los conocimientos. b) Atender a la necesidad que experimenta el país de contar con universitarios sobresalientes con clara conciencia de servicio a la sociedad en la investigación, en la docencia a nivel superior, en el ejercicio profesional especializado y en la actualización continuada de sus conocimientos. 2. La reforma académica de estos estudios determina los siguientes programas: a) Cursos de actualización superior para quienes, sin desconectarse de su trabajo habitual, desean beneficiarse de seminarios aislados. b) Programas de especialización cuyo objeto es proporcionar a los candidatos la oportunidad de actualizar, ampliar y profundizar sus conocimientos en área o áreas específicas de su preparación profesional, mediante programas completos acreditados por un diploma a nivel de posgrado. c) Programas de maestría que persiguen el objetivo de formar especialistas, profesores e investigadores, mediante seminarios y prácticas de investigación encaminados a la obtención del grado de maestro. d) Programas de doctorado para quienes poseen cualidades académicas excepcionales y los medios nece• sarios, y quieren profundizar en el estudio, la do· cencia y la investigación original. �3. Estructura académica. Los estudios de posgrado de la Universidad Iberoamericana se efectúan, principalmente, en los departamentos, centro e institutos de la misma Universidad. La estructura académica de los estudios de posgrado consta de una sola área de profundización o especialización que puede tener enfoques monodisciplinares y multidisciplinares. Los límites del área son de 90 a 100 créditos para las maestrías y de 140 a 160 para el doctorado. El número de créditos para los programas de especialización es determinado por los Consejos Técnicos. Todos los estudiantes de posgrado de la Universidad tienen acceso a los cursos y seminarios de otros departamentos, si están preparados para tomarlos, a juicio del departamento que los proporciona. No exÍste puntaje de calidad, porque se supone que el estudiante de posgrado cuyo rendimiento académico es mediocre no debe permanecer en la Universidad. 4. Experiencias acreditables. Con el objetivo de estimular la flexibilidad en la elaboración de programas, la reestructuración de los estudios de posgrado ofrece posibilidad de acreditar amplia variedad de experiencias de aprendizaje. El valor en créditos otorgado a los cursos, seminarios y otras actividades académicas no es índice absoluto, sino expresión del esfuerzo total realizado por el estudiante. El criterio básico de distribución no se establece entre clases teóricas y prácticas, sino entre actividades que requieren o no del alumno estudio o trabajo adicional. Así pues, son acreditables, a nivel de posgrado, las siguientes experiencias: Seminarios o cursos teóricos, seminarios de investigación, trabajo~ de investigaci6n, artículos publicables, cursos o seminarios o trabajos de investigación efec-: tuados en otras instituciones, docencia a nivel de grado, prácticas de laboratorio y talleres, supervisión regular de prácticas, seminarios de prácticas docentes, lecturas dirigidas y prácticas de campo. 14 Los Consejos Técnicos fijan el número de créditos para cada una de estas experiencias. 5. Calendario Se diseñ6 un calendario de tres períodos escolares, dos de ellos equivalentes a los actuales semestres y otro para cursos intensivos de verano. 6. Revisión de Programas El 8 de abril de 1975 el Comité Académico de Posgrado aprobó, con modificaciones accidentales los programas ya revisados de la maestría y el doctorado en Antropología, la maestría y el doctorado en Desarrollo Humano, la maestría en Derecho, la maestría y el doctorado en Filosofía, la maestría y el doctorado en Historia, la maestría y doctorado en Letras Españolas, la maestría y el doctorado en Psicología, la maestría en Sistemas y la maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos. 7. Sentido y significado de los estudios de posgrado y su importancia tanto para el país como para la UIA. En un país como México, con necesidades ingentes de educación y con problemas muy heterogéneos, la improvisión resulta cada día más peligrosa y suscita enorme desperdicio de recursos económicos y humanos. Por tanto, se necesitan investigadores asiduos que encuentren soluciones, profesores que hagan generalizable el aprendizaje y el progreso de la cultura y especialistas competentes familiarizados con la realidad nacional y hemisférica. Los estudios de posgrado de la Universidad lberoame.ricana responden, por tanto, a una urgente necesidad del país. En ellos se están formando y se formarán en creciente número, maestros, investigadores y especialistas que antes sólo podían cursar estudios en el extranjero. 8. 1nvestigación. En el período escolar aludido se registraron 61 proyectos de investigación, a cargo de 45 investigadores · en 18 áreas distintas. �El financiamiento de dichos proyectos se calculó aproximadamente en $ 2,256"000.00 por concepto de honorarios, viáticos, materiales, equipo, servicios internos y externos y reducción de carga académica. De los 61 proyectos presentados se concluyeron 12 en este período. (Anexo No. 1) . G lants, S. El Ejido Colectivo de Nueva Italia. SEP-INAH, 1974 (Tesis). Rojas, T. Otras Nuevas Noticias sobre las Obras Hidráulicas en el Valle de México. SEP-INAH, 1974. Lameiras, B.B. la Tecnologla Hidroagrlcola en el Vo- INSTITUTOS. CIENCIAS SOCIALES.- SUMARIO: Terminó una serie de importantes investigaciones. Se otorgaron 3 Doctorados en Antropología. Publicó varias obras. 2. INSTITUTOS A. CIENCIAS SOCIALES Durante el año académico 74/75, el Instituto se dedicó a terminar una serie de investigaciones originales e importantes. Al igual que el año pasado, la investigación se subordinó principalmente a las necesidades de formación académica de los estudiantes graduados. La mayor parte de las investigaciones en que se participó han servido de base para tesis de Licenciatura, Maestría y Doctorado. Este año la UIA ha otorgado los grados de Doctorado en Antropología a las personas: Larissa Lomnitz: la Supervivencia del Menos Apto. Estudio de una barriada en la Ciudad de México. Marcelo Grondin: Un Caso de Explotación Calculada. la comunidad campesina de Muquiyacuyo, Pe- rú. Arturo Warman: los Campesinos del Oriente de More/os. Substancia y Explotación. El personal del Instituto de Ciencias Sociales publicó las siguientes obras: cabulario Nahua del Padre Molina. SEP-INAH, 1974. Además de las anteriores, apareció el volúmen: Pérez Lizaur, M. Población y Sociedad: Cuatrq Comunidades de Acolhuacan. SEP-INAH, 1975 (Tesis). Las investigaciones en que el Instituto ha participado son: La Antropología Industrial en Ciudad Sahagún; Cooperativas en Ciudad Sahagún y el Impacto Social en el área rural de Ciudad Sahagún. 2. INVESTIGACIONES HUMANISTICAS.SUMARIO: Inició una investigación acerca de "Una Década de la Cultura en México. La Década de los Sesentas': Publicó un Boletín bibliográfico de Historia, así como varias investigaciones. B. INVESTIGACIONES HUMANIST/CAS El Instituto real izó sus proyectos de investigación por medio de 3 becarios. El Dr. Eleuterio Zamanillo (Filosofía). la Lic. Lourdes Lascuráin (Historia) y el Sr. Jaime Castañeda (Letras). El proyecto de investigación que se propuso a los becarios fue interdisciplinar y tuvo como tema: "Una década de la Cultura en México. La década de los Sesentas". Los sectores por investigar fueron la Filosofía, la Historia y las Letras. En el transcurso del año escolar se envió el primer número del Anuario de Humanidades a universidades y Centros de estudios superiores y de investigación tanto del interior como de fuera del país. Hasta la fecha se han enviado más de 700 ejemplares del propio Anuario en solicitud de canje. El segundo número del Anuario está en imprenta. 15 �Se terminó y publicó un amplio boletín bibliográfico de Historia, el cual estuvo a cargo de las Becarias María Teresa Franco y Lourdes Lascuráin. En el año 1974-75 se publicaron 3 investigaciones real izadas bajo los auspicios del Instituto. Carrillo, l. El Intelectualismo y el Voluntarismo en algunos problemas de la Filosofía del Derecho de Francisco Juárez. México: Edit. Privada, 1975. Gutiérrez, R. Introducción a la Pedagogía Existencial. México: Esfinge, 1975. Reyes, M. Algunas consideraciones acerca del Pensamiento Jurídico de Francisco de Victoria y su influencia en nuestros dlas. México: Edit. Privada, 1975. El Dr. José de Jesús Ledesma, con la representación del Instituto, dictó varias conferencias sobre Historia del Derecho en Estrasburgo y París. 3. LICENCIATURA.- SUMARIO: Consolidó el proceso de Departamentalización, logró centralizar los trámites académicos en Servicios Escolares y uniformó módulos, créditos y siglas de los cursos. Se presentaron algunos problemas relacionados con el factor de inte- gración, el área libre y·los límites de los créditos. Se contó con poca asesoría académica a los estudiantes. 3. LICENCIATURAS Con ocasión del Acuerdo 8818 de la Secretaría de Educación realizamos una reforma académica que incluía: (1) centralizar en la Dirección General de Servicios Escolares los trámites bien conocidos que antes se verificaban en los respectivos departamentos (2) unificar los módulos de horarios, los cursos, las siglas, los créditos y (3) elaborar los propios planes de cada licenciatura con una doble meta: (1) promover la actitud humana en los estudiantes; (2) evitar el profesionalismo rígido y exagerado. 16 A la vuelta de poco más de un año, deteniéndonos a contemplar los resultados de la Reforma, encontramos el siguiente cuadro. La Reforma ha consolidado el proceso de departamentalización de la universidad; ha logrado, no sin fricciones y desorientaciones, centralizar los trámites académicos en Servicios Escolares y ha conseguido, también, el uniformar módulos, créditos y siglas de los cursos. No obstante, se advierten también, como consecuencia de la Reforma, los siguientes problemas: 1) Algunas materias del factor de integración no han respondido a las expectativas que se tenían sobre ellas, porque, o bien se ha tratado de suplir por su medio deficiencias anteriores de los estudiantes de suerte que en algunos casos se convirtieron en materias de tipo propedéutico, o bien, se las ha convertido en materias meramente introductorias. 2) El área Iibre es demasiado vasta. Se otorgó tanta libertad a los estudiantes que corren el peligro de dispersarse así como de cumplir un requisito en vez de adquirir conocimientos de la problemática del hombre, 3) Los límites de los créditos no han favorecido a algunas licenciaturas. Resultan demasiado rígidos con detrimento de la calidad académica de las mismas. 4) El trabajo administrativo de los directores ha aumentado con perjuicio de las atenciones académicas. 5) El número de créditos que podían llevar los estu• diantes era demasiado grande. Algunos de éstos trataron de inscribirse en todos los cursos y afectaron nocivamente la calidad académica de sus estudios. 6) La asesoría ha sido pobre en general, o porque los estudiantes no tienen costumbre de usar de este servicio, o porque no lo encontraron suficientemente a mano en sus respectivos departamentos. 7) Los planes de estudio, elaborados con bastante apresuramiento a raíz de la Reforma Académica, han experimentado modificaciones accidentales a lo largo de estos dos últimos semestres. �8) Además de esta deficiencia, temo que se nos ha escapado lo más importante de la reforma, la revisión del contenido de los cursos y la trasformación de los modelos de enseñanza. CURSOS DE VERANO.- SUMARIO: Se ofrecieron 11 cursos de nivel de posgrado y 90 a nivel de licenciatura. :sistemas estructurales 1, de los sistemas de tesis y opciones terminales. Se implantaron: los cursos piloto de instalaciones, 1, y 2, cursos piloto "El hombre y el medio", "El Hombre y su Habitat," "Metodología e Historia de la cultura". ARTE CURSOS DE VERANO Durante el verano de 1975 se impartieron 11 cursos de nivel posgrado, en coordinación con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias, con una asistencia de 114 participantes. A nivel de Licenciatura fueron impartidos 90 cursos para un total de 1430 alumnos. 4. CENTROS.- SUMARIO: Se creó la División de Centros y se estableció la Dirección General de Centros. La Junta de Directores inició la Reforma Académica de los Centros en Enero de 75, mediante la cual se definieron sus características y la misión de cada uno, así como los objetivos a largo, mediano y corto plazo. Se preparó el Reglamento de centros. Organizó numerosos conciertos, conferencias y el segundo concurso de Crítica de Arte. Asimismo, una exposición acerca de la Difusión Cultural a través del Cartel. Editó el Boletín Artístico Cultural Universitario. CONTADURIA Reorganizó el cumplimiento del Servicio Social, creando nuevos programas entre los que sobresale el de promotores de actividades académicas de servicio social en la entidad de San Nicolás Tatolapan y el plan de trabajo en la Casa Popular de la Juventud en la zona de Contreras. Organizó el Pimer Día de las Finanzas en el que participaron distinguidos profesionales. DERECHO 4. DEPARTAMENTOS ANTROPOLOGIA Revisó sistemáticamente sus objetivos académicos. Dio apoyo financiero a tres trabajos de investigadores del departamento. 1ncorporó un número mayor de estudiantes a la investigación, además de que diversificó las especialidades de investigación. ARQUITECTURA Y URBANISMO Publicó el número 7 del Anuario Jurídica. Abrió estudios de Posgrado en Derecho. 1mpartió conferencias en el extranjero y participó en cursos de asesoría, de reforma y redacción de orogramas por objetivos. DISEI\IO INDUSTRIAL Y GRAFICO Implantó totalmente el Plan UIA en la carrera de Diseño Industrial y Gráfico, y concluyó la investigación en análisis y diseño lógico con un programa computacional para su manejo. Se elaboró y se puso en práctica el plan de estudios UIA para la carrera de arquitecto a nivel licenciatura. ECONOMIA Se reestructuraron: el curso de control de costos y organización de obras, ciclo de proyectos, ciclo de construcción, ciclo de técnicas de expresión, curso de Organizó el ciclo de conferencias sobre interdependencia y el seminario semanal de investigación por parte de los maestros de tiempo del departamento. 1., �FILOSOFIA Continuó publicando la Revista Filosofía y varias separatas. Organizó el Convivium de Filosofía así como diversas conferencias. Los alumnos de la carrera de Filosofía organizaron una Semana de Reflexión Filosófica y un ciclo de conferencias para celebrar el Centenario del Nacimiento de Chesterton. FISICA Se realizaron los trabajos de anteproyecto, maqueta y presupuesto de los futuros laboratorios de enseñanza e investigación en Física y se iniciaron las sesiones de trabajo tendientes a elaborar un plan de financiamien~ to. Se adquirió equipo de laboratorio. Se organizó una semana de parasicología en colaboración con API. Se llevaron al cabo diversas investigaciones, seminarios y conferencias. Se proporcionaron, también, distintas asesorías. Mecánica de Suelos, elaboró un modelo hidráulico para el estudio de nuevos elementos utilizables en la construcción de rompeolas. Se desarrolló un índice por título de los trabajos de tesis presentados en el Departamento. INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA Inició el sistema de Universidad Abierta con resultados satisfactorios. 1ncrementó el número de proyectos de investigación. Llevo al cabo la 11 Semana de Ingeniería M_ecánica y Eléctrica. Inició la carrera de Ingeniería Biomédica con rriás de 20 alumnos. Continuó con el programa de formación de profesores. Los alumnos consolidaron el Consejo de Alumnos de Ingeniería Mecánica. Mejoró sus laboratorios gracias a compras y donaciones. Además, inició el Sistema de Asesoría Académica y revisó los planes de estudio de las carreras de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. INGENIERIA OUIMICA HISTORIA Participó en los siguientes eventos: Congreso de Hispanistas. (Burdeos, Francia). 1 Encuentro de Historiadores Latinoamericanos; Encuentro de historiadores de provincia; Paseo Cultural. (Puebla); Jornada Cultural, (La Paz, Baja California); XIV Reunión de Mesa Redonda. (Tegucigalpa, Honduras). Se organizó la II Semana de Historia del Derecho en colaboración con el Departamento de Derecho y el Instituto de Investigaciones Humanísticas. Se organizó la IX Semana de la Historia. Se llevaron a cabo ciclos de conferencias así como impartición de diversos cursos. INGENIERIA CIVIL Organizó una serie de ciclos de mesas redondas con objeto de facilitar al alumno la elección de sus materias optativas futuras: Se realizaron mejoras en los laboratorios de Ingeniería de Hidráulica y en el de 18 Se facilitó equipo e instalaciones de laboratorio al departamento de Física y Nutrición. Se proporcionaron servicios académicos a otras instituciones: Universidad de Morelia, Mich., y Universidad de Zacatecas en coordinación con el Grupo Hulero. Se llevaron al cabo proyectos de investigación acerca de los efectos de aditivos en la gasolina sobre la emisión de contaminantes en los gases de escape de un motor de combustión y un estudio de Fermentación que utiliza la pulpa del fruto de la Palma China. Se efectuarán seminarios semanales y se impartieron diversos cursos especiales. LENGUAS 1mpartió clases de inglés a 1,100 estudiantes. Preparó a 120 estudiantes para el curso T.O.E.F.L. Inició un nuevo curso de "Executive English" para estudiantes de Administración de Empresas y abrió un nuevo curso de mejoramiento de lectura en inglés. Ofreció los talleres de actualización para los profesores de inglés. �LETRAS PSICOLOGIA Organizó un curso de actualización en Lingüística en coordinación con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias. Creó y publicó la Revista "Punto Ce· ro" en Literatura. Organizó la Semana de Letras con la participación de eminentes escritores mexicanos con el tema: "Ruptura y Tradición en la Literatura Mexicana". Inició la cr.eación de un Centro de Estu· dios Literarios y elaboró numerosos índices bibliográficos y analíticos de diversos suplementos de diarios, revistas y autores. Está elaborando un programa de difusión de la licenciatura en Letras de la UIA. Elaboró el nuevo plan de estudios de maestría y doctorado en Psicología Clínica. Obtuvo fondos de CONACYT para la investigación sobre la Agresividad de los Adolescentes Mexicanos. 1mpartió diversas conferencias y cursos a nivel de posgrado en colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias. MATEMATICAS Publicó los dos primeros números del Boletín Técnico del Departamento de Matemáticas. Colaboró con el Centro de Didáctica en un taller de redacción de objetivos. NUTRICION Se establecieron 1O nuevas cátedras, 6 nuevos labora· torios y ampliaciones de los ya existentes. Se lograron acuerdos con otras instituciones de enseñanza superior IPN, UNA de Chapingo, Instituto Nacional de la Nutrición, 1nstituto Nacional de I nvestigaciones Agrícolas. Se participó en los siguientes Congresos: 11 Seminario Nacional de Nutrición, V Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología de los Alimentos, XL Reunión reglamentaria de la Asociación de Investigación Pediátrica. Se asistió a diversos eventos. Seminario sobre alimentos Proteínicos no Tradicionales en México, 111 Reunión Nacional de Salud Pública, CONACYT. Comisión Científico Técnica Mexicana, 111 Congreso Nacional de Dietología). Se organizaron numerosas visitas tanto dentro como fuera de la UIA. Se proporcionaron servicios y cursos especiales sobre métodos didácticos, supervisión magisterial, Biología, Necrobiología y Parasitología y Tecnología de los alimentos. QUIMICA Organizó el Seminario de colorantes y pigmentos en colaboración con la Asociación Nacional de la Industria Química. Impartió el curso de Cromatografía en Fase Líquida a Alta Presión. Realizó conferencias sobre productos naturales. Se publicaron diversos trabajos de investigación. RELACIONES INDUSTRIALES Se tuvo a cargo la organización y dirección de los Eventos Técnicos del VI Congreso Interamericano de Administración de Personal. Se participó en el I Simposium Internacional de Conservación. Se colaboró con la Escuela de Relaciones Industriales de la Universidad de Guanajuato y con la Universidad de Chiapas, orientando a esta última acerca de sus Programas Académicos. La Dirección General de Estudios Superiores de la SEP solicitó asesoría a este Departamento para la revisión de los programas de la carrera de Relaciones Industriales del Instituto Tecnológico Regional de Matamoros. SOCIOLOGIA Y CIENCIAS POLITICO-ADMINISTRATIVAS Inició la publicación de los Cuadernos de Sociología. Participó en la Reunión Nacional de Enseñanza Profesional en Ciencias Políticas y Administrativas. Impartió un seminario sobre planes de estudio de la carrera de Sociología en la Universidad Autónoma de Baja California. 19 �El Comité Mixto Franco - Mexicano aprobó un proyecto de investigación sobre Etno-Sociología de las Religiones, "Protestantismo y Sociedad en México", en el que colaboran la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales (Sorbona) y el departamento. Además, organizó un seminario para discutir. problemas teóricos y metodológicos de las Ciencias Sociales. 5CENTROS El Senado Universitario creó el 8 de Noviembre de 1973 la División de Centros de cuya reorganización se encargó al Dr. Ernesto Domínguez. El 31 de Julio de 1974 se estableció la Dirección General de Centros. La Junta de Directores de Centros que, desde su formación se reuni'a cada 15 días, inició propiamente la Reforma Académica en Enero de 1975 con sesiones semanales en las cuales se redefinieron los Centros, se precisaron sus características y la misión de cada uno, se establecieron los objetivos a largo, mediano y corto plazo y, finalmente, se formuló el Reglamento de los Centros. La Reforma Académica de los Centros dimensión académica de los mismos, la servicios académico-profesionales, que municación e interacción entre la UIA mexicana. señaló, como prestación de asegura la coy la sociedad Distinguen a los Centros las siguientes características: Horizontalidad en los servicios internos y externos que imparten; flexibilidad en adaptarse a circunstancias cambiantes; y unidad en cuanto que actúan como conjunto para evitar duplicación de actividades. Cada uno de los Centros subraya más algún valor o servicio académico· profesional o algún tipo de interacción con la sociedad. La Junta de Directores clasificó al Personal Académico de Centros, dentro del Proyecto del Reglamento de Personal Académico, intervino en la composición del Análisis de puesto del Director General de Centros, en la reestructuración del Centro de Cálculo y la creación del Centro de Asesoría e Investigación Aplicada. 20 Además, cada Centro redactó sus propios objetivos a largo (10 años). mediano (5 años) y corto plazo (1 año o un semestre). Estos objetivos concuerdan con la misión de cada Centro que el Senado estudió en el Plan de Desarrollo a 10 años. Asimismo, los Centros prepararon el Reglamento de Centros que los estructura jurídicamente. CENTRO DE ASESORIA E INVESTIGA· CION APLICADA.- SUMARIO: Obtuvo diversos donativos y concluyó varios proyectos. Tiene preparados otros más. CENTRO DE ASESORIA E INVESTIGACION APLICADA Su misión es lograr que la Universidad (1) participe en la solución de problemas concretos del país, (2) preste servicios académicos-profesionales. En su corta vida, el Centro ha obtenido donativos de 4 empresas por valor de$ 89,344.83, ha concluido 8 proyectos por valor de $ 225,821.70, ha propuesto 6 proyectos por valor de $ 1.501,000.00, y tiene preparado 12 proyectos más. CENTRO DE PROCESAMIENTO E INVESTIGACION EN COMPUTACION.- SUMARIO: Procesó programas de 2,000 alumnos. Modificó el sistema de control escolar. Se reestructuró como Centro replanteando su Misión y sus objetivos. CENTRO DE PROCESAMIENTO E INVESTIGACION EN COMPUTACION Durante el primer semestre del curso, el Centro procesó programas de 2000 alumnos, cifra la más alta en la historia del mismo. Modificó el sistema de control escolar para incluir las condiciones de la Reforma Académica respecto de inscripción, acomodo de salones, listas de asistencia, pagos de colegiaturas y actas y boletas de exámenes ordinarios y extraordinari_os, produjo la nómina de la Universidad y elaboró los sistemas de ayuda para la contabilidad de la Universidad, así como la corrección de pruebas para Orientación Psicológica. �A principio del II semestre, el Centro pasó, temporalmente, a formar parte de la Dirección General de Servicios Escolares. Simultáneamente, se estudió su Reestructuración. En el mes de mayo, se restableció como Centro. Su principal objetivo es promover en la Universidad el uso de los sistemas de Computación, así como mantener y optimizar los sistemas de ayuda a la administración escolar, administración de personal y Finanzas. CENTRO DE DIDACTICA.-SUMARIO: lm· partió numerosos cursos a diversos departamentos y centros. Organizó diversos cursos de asesoría para profesores de tiempo. Realizó un seminario sobre el planeamiento del depar· tamento de Educación y Desarrollo Humano, así como un seminario intercentros. Preparó el sistema de evaluación de méritos académicos. CENTRO DE DIDACTICA El Centro de Didáctica impartió dos cursos al Departamento de Filosofía, (quinto semestre) "Teoría Pedagógica" y "Didáctica de la Filosofía", dos cursos en el Centro de Integración Universitaria y en el Centro de Difusión y Extensión Universitarias denominados: "Los valores en la educación" (10 sesiones) y "Libertad y Comunicación" ( 10 sesiones); un curso de "1 ntroducción a la Didáctica" a los pasantes del Departamento de Contaduría; un curso de Sensibilización sobre .. "Conceptos y Actitudes del Educador", seis cursos de Asesoría para los profesores de tiempo de la UIA. Colaboraron el Centro de Orientación Psicológica y Centro de Integración Universitaria; siete talleres de Redacción de Objetivos para Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Sociología, Ciencias Religiosas, Matemáticas, Filosofía, Nutrición y Derecho; un cursillo a los profesores del Departamento de Nutrición durante un fin de semana, con la colaboración del Centro de Orientación Psicológica; un cursillo a los profesores de Ingeniería Civil durante un fin de semana, con la colaboración del Centro de Orientación Psicológica. Un cursillo de tres días al Personal Académico del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. Area de Seminarios y Grupo de Trabajo. Se llevó al cabo un Seminario sobre el Planeamiento del Departamento de Educación y Desarrollo Humano planeado para un año de trabajo. Además. un Seminario I ntercentros: Didáctica, Centro de Orientación Psicológica y Servicio Social, para diseñar un instrumento de evaluac1ón de objetivos efectivos. Se obtuvo un primer instrumento para evaluar la experiencia del Servicio Social. Se verificó el experimento de sistemas abiertos de instrucción en IME, Física, Matemáticas y Didáctica, período que va de Agosto a Diciembre de 1974. Los resultados fueron favorables en cuanto al rendimiento académico. Se observaron fallas en la organización. Area de servicios diversos. Se estudió, preparó e imprimió el examen de admisión de conocimientos que se usó en Diciembre de 1974 y Mayo y Junio de 1975. Total: 3 instrumentos. Se estudiaron y prepararon los instrumentos que integran el sistema de Evaluación de Méritos Académicos. Estos intrumentos fueron discutidos y aprobados por los Comités Académicos. (Grupo de Trabajo integrado por Personal Académico, Planeamiento y Didáctica). Se reelaboraron los análisis de puesto de profesores de tiempo y asignatura, los cuales fueron presentados a los Comités Académicos. CENTRO DE DI FUSION Y EXTENSION UNIVERSITARIAS.- SUMARIO: Elaboró un plan general de acción de Difusión Cultural. Ofreció 42 cursos culturales en coordinación con diversos departamentos. En su Programa de Educación continua ofreció diversos cursos de actualización. Implantó el Sistema de Primaria intensiva y secundaria abierta para el personal de la UIA y sus familiares, de acuerdo con los planes de la SEP. organizó varios cursos dentro de su programa de entrenamiento laboral. 21 �CENTRO DE DIFUSION Y EXTENSION UNIVERSITARIAS. El Senado Universitario cambió el nombre del Centro de Extensión Universitaria por el de Centro de Difusión y Extensión Universitarias para que exista congruencia entre el nombre y las funciones que en él se desarrollan, ya que, es el organismo universitario institucionalmente responsable de la coordinación y promoción de la difusión cultural. En su sección de Difusión Cultural, este Centro elaboró un Plan General de Acción y ofreció cuarenta y dos Cursos Culturales y conferencias sobre diversos temas como: La importancia de los Servicios de Información en la Actualidad; Gestalt, Zen, Depresión Infantil, un punto de vista Psicoanalítico, Futurología, Instalación y Programación de Carteleras de Publicidad Cultural, Programa de Historia Viva para empleados (cinco paseos Culturales), dos Cine paquetes Culturales, todo ello en colaboración con los respectivos departamentos. En la sección Educación Continua, ofreció Cursos de Actualización en: Interpretación de los Sueños (Método Piotrowsky); Investigación de Operaciones; Lingüística; Desarrollo Organizacional; Cromatografía de Líquidos; Técnica de la Entrevista; La Comunicación en las Organizaciones; La Comunicación y los Comunicadores; Semántica Filosófica; Terapia de la Conducta y Relaciones Públicas, en colaboración con los Departamentos respectivos. En la sección Educación Básica de Adultos, estableció, a fin de proporcionar medios de desarrollo y superación al personal de la UIA y a sus familiares, el Sistema de Primaria Intensiva y Secundaria Abierta con los planes de la Secretaría de Educación Pública. Se inscribieron setenta alumnos para la Primaria y doscientos para la Secundaria. Organizó, asimismo, Círculos de Estudio con alumnos que cumplen su servicio social, a los que previamente se dio una capacitación tanto en manejo de grupos, como en el Sistema Didáctico que se usa. 22 Se ofrecieron estos servicios en colaboración estrecha con los Centros de Promoción y Servicio Social, Orientación Psicológica, Didáctica y API. Se obtuvo la asesoría externa de la Secretaría de Educación Pública y el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación. La sección de entrenamiento laboral organizó dos cursos de Banca y Finanzas; Programas de Desarrollo Gerencial, Programa de Entrenamiento en Relaciones Humanas, un Seminario de Análisis Bioenergético, Entrenamiento para Padres de familia. Ofreció también cursos a instituciones externas como el de Comunicación al Banco Agropecuario, S.A. y Dinámica de la Supervisión y de Principios Administrativos a la Fábrica de Papel San Rafael, S.A. El Centro de Difusión y Extensión Universitarias se responsabilizó de los Cursos de Verano para mexicanos en colaboración con los Departamentos de Psicología, Relaciones Industriales, Desarrollo Humano, Física e Historia. CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA.- SUMARIO: Inició una etapa de reorganización, mediante la cual se descentralizaron funciones creando 7 secciones. Tramitó 1690 títulos y manejó más de 3,000 títulos a "vistas," clasificó y catalogó 7144 títulos. Realizó trámites de suscripción a 1,300 revistas. Clasificó 5,500 obras para la actual Sala Clavijero. Elaboró 17 compilaciones bibliográficas especializadas. Inscribió 4,01 O lectores y prestó 63,543 libros. Incrementó el acervo de diapositivas en 4,747 piezas. Preparó el Programa para el anteproyecto de la nueva biblioteca. CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA Desde agosto de 1974 el Centro inició una etapa de reorganización, para integrarse más plenamente a la vida académica de la UIA. Este trabajo se efectuó simultáneamente a una redistribución del espacio·de la actual biblioteca a fin de aprovecharlo y adaptarlo mejor a las necesidades del Centro. �En la organización interna, se descentralizaron funcio.nes, se crearon siete secciones y se contraron siete profesionistas que forman la primera planta del personal académico del Centro. obras de consulta y el kárdex, representan los catálogos de la Hemeroteca. Las secciones son las siguientes: g) Regularizar la política de encuadernación, limitándola a títulos cuya colección completa desea mantener la UIA. 1. Selección y Adquisición de Materiales cuyo objetivo es promover y auxiliar a maestros e investigadores para conocer y seleccionar nuevas obras que se elaboran en el mundo y que interesan a las actividades que desempeña la UIA. Esta sección efectúa la adquisición de material así como tramita las donaciones y la reencuadernación. Desde agosto de 1974 hasta mayo de 1975 se tramitó la adquisición de 1,690 títulos nuevos. De éstos, 1, 148 se adquirieron por compra y 542 por donación. Además, se manejaron más de 3,000 títulos a "vistas" para mostrarlos a los maestros, facilitándoles así su labor de selección y se reencuadernaron 230 libros. 2. Sección de Catalogación y Clasificación. Esta sección aceleró y mejoró el procesamiento técnico de libros. Se clasificaron y catalogaron 7,144 títulos. Para informar más frecuentemente a los usuarios de los nuevos títulos incorporados al servicio, el boletín trimestral se convirtió en boletín semanal. 3. Sección de Hemeroteca Desempeñó las actividades de: a) Concentrar y reclasificar, por títulos, todas las revistas del Centro y otras que proporcionaron diferentes departamentos de la UIA (14,700 vols.) b) Elaborar un kárdex en e1 que se registren aproximadamente 14,700 vols. (1,300 títulos aprox.) f) Formar una colección de índices que, con otras 4. Sección de Canje y Colecciones Especiales Con la colaboración de las secciones de Hemeroteca y Adquisiciones y de un grupo de alumnos que desempeñan su Servicio Social, se revisaron y . reacomodaron los libros y revistas dispersas en todo el Centro. Luego de efectuar las investigaciones correspondientes respecto a la procedencia y situación de ese material, tarea bien difícil, porque los registros necesarios o no existían o estaban incompletos, se separaron los materiales por procesar, las revistas por investigar y los libros y revistas que se destinan a canje, se elaboraron las listas correspondientes de estos últimos y se remitieron a las instituciones que pueden interesarse por ese material. Tiempo especial del personal de esta sección y de un grupo de alumnos se dedicó al rescate de 22,482 obras que amenazaban deteriorarse en una bodega. Gran parte de éstas forman la actual "Sala Clavijero". 5. Sección de Consulta. Se definieron nuevas políticas de trabajo a fin de ampliar y hacer más eficiente este servicio. Se revisó el acervo general, porque en él se encontraba extraviada parte de la colección de consulta. Los diccionarios y enciclopedias en la sala de lectura se concentraron en el primer piso al alcance del personal de Consulta encargado de que el usuario aproveche mejor este tipo de colecciones, catálogos y acervo general. c) Realizar trámites de suscripción a 1,300 revistas. d) Atender a 2,276 usuarios. e) Preparar, para su descarte o canje, títulos duplicados o que no interesan a la UIA. Se ha iniciado la actualización de las obras de consulta, y se contrató una persona de alto nivel académico para este servicio tan importante. Se dio respuesta a 3,621 consultas y se elaboraron 17 compilaciones bibliográficas especializadas. 23 �6. Sección de Préstamo Con la concentración de 20 000 volúmenes no procesados en dos bodegas, fue po;ible~ganar espacio para reunir los 55,989 volúmenes en servicio y dar cabida a nuevos ·títulos que diariamente se incorporan en estanterías. Se trasladó la colección de Consulta al primer piso. Fueron inscritos 4,010 lectores. Se prestaron 66,543 libros, de los cuales 18,997 fueron de préstamo a domicilio y 47,546 fueron de préstamo interno. Se amplió el área de Préstamo, incorporándose al Servicio un considerable número de obras ya procesadas que no se habían ordenado en las estanterías. Se implantó un nuevo sistema de préstamo a fin de ahorrar al usuario y a los empleados trámites innecesarios. 7. Sección de Diapositeca Se adoptó un local más funcional para el trabajo que allí se desempeña y más accesible a los usuarios que acuden a esta sección. Para fortalecer el mejoramiento de las operaciones técnicas de catalogación y clasificación de diapositivas, el jefe de la sección visitó varias diapositecas importantes de los Estados Unidos. El acervo se incrementó con 4,747 diapositivas. Con lo cual el volumen actual del acervo es de 41,425 diapositivas. De las 4,747 nuevas diapositivas la propia Diapositeca seleccionó y fotocopió 2,307; 2,340 fueron donadas y se compraron 100; 1972 solicitantes obtuvieron el préstamo de 89,600 diapositivas. Además, el Centro obtuvo de PEM EX el uso de una terminal conectada a valiosos y ricos bancos de datos. Entre los aspectos a los que mayor antención se les ha prestado está el de la construcción de un nuevo edificio, porque el actual, además de no haber sido planeado para biblioteca sino para aulas, es insuficiente para albergar a i'os usuarios y el acervo. Además de las actividades ordinarias del Centro, se prestó especial atención a la elaboración del proyecto del edificio propio. Se visitaron 14 bibliotecas universitarias de Estados 24 Unidos consideradas como las mejores desde el punto de vista bibliotecaria y arquitectónico, de las cuales se obtuvieron ideas y experiencias muy valiosas. También se conocieron las experiencias y opiniones de bibliotecarios e ingenieros mexicanos que trabajan en bibliotecas construidas en los últimos 15 años. Finalmente, con la asesoría del experto en construcción de bibliotecas de la Universidad de Harvard, contratado por la UIA en mayo de 1975, pudieron efectuarse las adaptaciones y cambios que el cuarto anteproyecto de construcción presentado a la Dirección del Centro, requería para ser aceptado. CENTRO DE INTEGRACION UNIVERSITARIA.- SUMARIO: Durante el primer semestre impartió 47 cursos culturales y 17 talleres a más de 2,400 alumnos. Organizó el concurso "Juguete" y varios paneles dentro de su programa "La UIA está en México". CENTRO DE INTEGRACION UNIVERSITARIA El Centro dedicó gran parte de su actividad durante este ciclo escolar a buscar su definición dentro de la organización actual de la UIA, y en particular, de los Centros. Este trabajo fue especialmente intenso, ya que, por una parte, el Centro ha dado origen a múltiples actividades que con el desarrollo de la UIA han asumido otras dependencias y, por otra parte, la Reforma Académica permite ahora el Centro una influencia más institucional de su misión, que consiste en promover en la UIA su característica de universidad de inspiración cristiana. En particular, el Centro colaboró en formular la definición, características y reglamento de los Centros; definió la forma de integrar su propio .Consejo Técnico; proyectó actividades concretas para llevar al cabo su misión. Con el fin de esclarecer su naturaleza y sus objetivos, el Centro organizó uñ Seminario que constó de cinco sesiones y en el que reunió a personas de diversas dependencias de la UIA. Durante el primer semestre de este ciclo escolar, .el Centro impartió 47 cursos culturales que abarcaron temas de las siguientes áreas: humana, socio-políti- �co-económica·, técnico-científica, artístico-literaria. Asimismo, se ofrecieron 17 talleres. Unos y otros ofrecen un complemento extracurricular tanto a las personas de la UIA como de fuera de ella, y tuvieron una inscripción global de más de 2,400 alumnos. Al terminar este semestre, la organización de estos cursos y talleres pasó al Centro de Difusión y Extensión Universitaria. · Entre septiembre y octubre de 1974, el Centro organizó por tercer año consecutivo el concurso de poesía pluridimensional "Juguete". Se inscribieron 21 grupos de alumnos participantes. Después de las pruebas eliminatorias, se presentaron al público en el teatro del Centro Universitario Cultural los 7 números finalistas, entre los que fue escogido el vencedor. Varios de los números finalistas volvieron a presentarse en público los días 3~ de enero, 1o. y 2 de febrero de 1975. Dentro del programa "La UIA está en México", se organizaron cinco paneles, abiertos al público en general, con los siguientes temas y fechas: "La Renuncia del Presidente Nixon", 19 de agosto de 1974. "Cuarto Informe Presidencial", 19 de septiembre de 1974. "Exorcismo y Posesión Diabólica", 19 de febrero de 1975. "Debate sobre los Textos Escolares", 5 de marzo de 1975. "Año Internacional de la Mujer", 7 de mayo de 1975. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA.- SUMARIO: Efectuó 46 estudios clínicos, 843 sesiones de terapia, 160 estudios de orientación vocacional, así como diversos estudios de selección de personal y de cambio de carrera. Organizó diversos grupos intensivos de fin de semana así como varios grupos de encuentro. Organizó diversos grupos y realizó diversas investigaciones relacionadas con el examen de admisión a la UIA. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA La sección de Diagnóstico Clínico y Psicoterapia efectuó 46 Estudios Clínicos .(6 de Servicio Social); 826 sesiones de Terapia ( 160 de Servicio Social); 33 entrevistas breves. En la sección de Orientación Vocacional se realizaron 160 estudios de Orientación Vocacional ; 9 Estudios de Selección de personal; 8 estudios Psicopedagógicos; 2 estudios de Cambio de Carrera, 23 estudios de candidatos a la vida religiosa; 34 estudios de 1er. Ingreso para la Maestría en Orientación y Desarrollo Humano; 2 Ciclos de Conferencias para alumnos de preparatoria; 2 cursos intensivos de Orientación Voca·, cional y 188 entrevistas de reconsideración para candidatos rechazados en el Examen de Admisión (Período 74-75) y para estudiantes cuyo rendimiento aca· démico era bajo. La sección de Grupos de Desarrollo organizó diversos Grupos Intensivos de fin de semana: 1 grupo de En· cuentro para maestros de la UIA; 2 grupos de Encuentro para Secretarias de la UIA; 3 grupos de Encuentros para alumnos de Diseño Industrial, Filosofía, De· recho, Sociología y Administración de Empresas, 1 grupo de Encuentro para adultos (extra-universita· rio); 1 grupo de Terapia B ioenergética (extra-univer· sitario); 3 cursos para maestros de Ingeniería Civil, Nutrición y Derecho (en colaboración con el Centro de Didáctica); 1 grupo de Comunicación para maes· tros de Ingeniería Electromecánica; 1 grupo de Sensi· bilización y Comunicación (extra-universitario). Además, atendió otros grupos regulares como 1 grupo para maestros del Colegio Tarbut (extra-universitario); 5 grupos para Asesores de Primaria y Secundaria Abierta; 6 grupos para alumnos de Cursos Propedéuti· cos, Historia del Arte y Nutrición; 1 grupo para señoras (en colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias); 2 cursos para Asesores U IA (en colaboración con el Centro de Didáctica); 1 Diná· mica de Grupo para padres de familia -de la Colonia Ajusco (extra-universitario); 1 grupo de Comunica· ción para jóvenes (extra-universitario); 1 grupo de Comunicación para secretarias de la UIA; 1 curso de Terapia Gestalt (extra-universitario). Asimismo, colaboró con el Centro de Didáctica y el Centro de Promoción y Servicio Social en el diseño del Cuestionario sobre actividades sociales. · En la sección de Investigación se han desarrollado, durante el período comprendido entr~ Enero Y Mayo 25 �de 1974, las siguientes actividades. Planeamiento y desarrollo del proyecto titulado "Confiabilidad Interna del Examen de Admisión (1972, formas· B y C) de la Universidad Iberoamericana" Estudio para modificar parcialmente el procedimiento estadístico para la estimación de la confiabilidad interna de todas las formas del Examen de Conocimientos que se han utilizado en la UIA para la admisión de estudiantes. Recolección y tabulación de datos para investigaciones posteriores. Recolección y organización del material para la investigación que se iniciará en el · próximo semestre, en relación con normas para la. Prueba Diferencial de Aptitudes ( D. A. T.) Búsqueda y adquisición de nuevas pruebas psicológicas de utilidad para el Centro de Orientación Psicológica. CENTRO DE SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL·.- SUMARIO: Contrató 24 asesores de servicio social. Registró a 2000 alumnos para desempeñar el servicio social. Ha creado una teoría y metodología universitarios que le permitan establecer un flujo constante entre la estructura académica y la experiencia social de los universitarios. Ha proseguido con diversas investigaciones. Continuó con los proyectos piloto en el Valle de Toluca y Xalatlaco, Edo. de México. Inició un proyecto similar en Ecatepec, Mor. CENTRO DE SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL Principales logros y actividades. La Reforma Académica de .. la UIA entró en vigor el mes de agosto de 1974. Toda la estructura universitaria sufrió modificaciones para llevarla a efecto. Sin embargo, el Centro de Servicio y Promoción Social 26 afrontó el nuevo planteamiento del Servicio Social obligatorio para todos los alumnos sin los recursos suficientes. Se impidió el alza de las colegiaturas y no se autorizó el pago por los créditos de Servicio Social durante un semestre. De momento, el Centro hubo de atender a los departamentos que, por no estar incorporados a la UNAM no tienen o·rganizado el Servicio Social y a los departamentos que, mayoritariamente, pasan del plan UNAM al plan UIA. El volumen de registros de Servicio Social aumentó 100 o/o en un solo semestre. Durante el mes de febrero de 1975, se contrataron asesores de Servicio Social por departamento. Se formó un equipo de 29 personas equivalente a 21 tiempos completos distribuidos proporcionalmente a la población de los departamentos. Por primera vez en la Universidad, un equipo interdisciplinario trabaja en elaborar programas, definir funciones y promover el Servicio Social en los términos que plantea nuestro Ideario. Es evidente la dificultad de coordinar la multiplicidad de concepciones, metodología y circunstancias. Durante el semestre de enero-julio de 1975 creció la atención a alumnos. De 580 registros de Servicio Social en el año escolar 73/74 pasamos a 2,000 en el año de 74/75. Debido a la promoción realizada, el 20 o/o de este total corresponde al Servicio Social de egresados que aún no se reciben. Del total de alumnos que hacen Servicio Social en este último período, 45 o/o acuden a oficinas gubernamentales, (25 o/o por convenio directo con la UIA), 35 o/o se integran en proyectos organizados y controlados por la UIA por medio de Centros y Departamentos. El 10 o/o trabaja directamente en oficinas de la UIA; 7 o/o colabora en empresas privadas de interés social y el 2 o/o en empresas de participación estatal. Este tipo de trabajo realizado por numerosos alumnos y controlado por la UIA no tiene la calidad que exige la Reforma Académica. Persiste el concepto de Servicio Social como requisito y la crónica dicotomía entre la teoría aprendida y la práctica en el trabajo. A pesar de que el Servicio Social tiene valor en créditos académicos, en la realidad, es una actividad dev1luada �frente a las clases, laboratorios y talleres. La formación académica aún no respalda suficientemente una confrontación con la realidad social del país, y existe el peligro de que tanto el profesionista como la UIA conviertan al servicio social en un mero justificante de su misión social. El Centro no se conforma con organizar el Servicio Social en el área de licenciatura. Se ha empeñado en crear teoría y metodología universitarias que le permitan establecer un flujo constante entre la estructura académica y la experiencia social de universitarios, así como evaluar el trabajo académico en términos de justicia social. Ha proseguido, asimismo, la investigación sobre los temas de la función social de la Universidad latinoamericana, sobre la universidad mexicana, la UIA, la metodología interdisciplinaria para el trabajo social universitario y la formación de asesores. El Centro mantiene estrecho contacto con otras universidades, intercambiando experiencias y material teórico. Continúa los proyectos "piloto" en el Valle de Toluca y Xalatlaco, Edo. de México, los cuales cumplieron su primera etapa a final del presente año. Se ha iniciado un proyecto similar en Ecatepec, Morelos y se colabora en experiencias similares de otras instituciones. Junto con los Centros de Orientación Psicológica y Didáctica de la UIA el Centro elabora instrumentos para medir cambios de actitudes a lo largo de la carrera de todo el alumnado respecto a la justicia social. REVISTA COMUNIDAD.- SUMARIO: Entró a su 100. año ininterrumpido de vida. Ha publicado hasta la fecha 52 fascículos. Mantuvo un intenso intercambio. REVISTA COMUNIDAD , Comunidad entró a su X año ininterrumpido de vida. Se han publicado a la fecha 52 fascículos. Durante el presente curso se publicaron los números 49 al 52. Ha mantenido el precio de suscripción anual de $ 50.00 con que se inició hace 10 años. Además de venta por suscripción y en librerías de revista, se canjea con las principales publicaciones universitarias y educativas de todo el mundo. Dicho intercambio se realiza de la siguiente forma: con 172 publicaciones en la ciudad de México; 36 en el resto del país; 58 con Estados Unidos y Canadá, 93 en América Latina; 85 con Europa y 8 con Asia y Africa. IV PLANEAMIENTO E INVESTIGACION INSTITUCIONAL SUMARIO: El 8 de agosto de 1974 se presentó al Senado Universitario el Plan de Desarrollo de . la UIA 1975-1985. La Misión de la UIA en México definida en el Plan establece los lineamientos fundamentales que constituye la base próxima de las políticas y priorida_des de desarrollo de la UIA en respuesta a sí misma y a la realidad del país. La Prospectiva Universitaria de la UIA plantea el modelo de la Universidad Iberoamericana propuesto para el futuro. El Programa y Etapas de Desarrollo 1_~ 75-1985 plantea las etapas y objetivos a lograr en el período. Preparó el Plan UIA 1975-1977 correspondiente a la Primera Etapa. Desarrolló diversos estudios dentro del planeamiento económico y de construcciones. Realizó una investigación sobre la formación universitaria y diversas actividades de asesoría. IV PLANEAMIENTO E INVESTIGACION INSTITU. CIONAL 1. PLAN DE DESARROLLO El 8 de agosto de 1974, se presentó al Senado Universitario el Plan de Desarrollo de la UIA. Para efectos de facilitar su estudio y aprobación, la Dirección elaboró una guía para su discusión, así como dos redacciones breves -atendiendo a las indicaciones del Senado Universitario- a fin de elaborar un documento de trabajo para uso de aquél. Actualmente, una comisión especial nombrada por el Senado, redacta el documento oficial que será promulgado próximamente y que contendrá la Misión de la UIA en México y la Prospectiva Universitaria. �2. MISION DE LA UIA EN MEXICO La misión de la UIA en México -capítulo 11 del Planse inspira en dos fuentes fundamentales y parte de ellas: en primer lugar, el Ideario de la UIA y, en segundo, las características principales de la realidad de México, e intenta, en cierto modo, una confrontación entre ambas a fin de establecer los lineamientos fundamentales que constituyan la base próxima de las poi íticas y prioridades del desarrollo de la Universidad en respuesta a sí misma y a la realidad del país. 3. PROSPECTIVA UNIVERSITARIA DE LA UIA La prospectiva de la UIA tiene por fin esencial la descripción y análisis prospectivo del modelo de Universidad Iberoamericana propuesto para el futuro, a la luz del Ideario y de la Misión de la UIA en México. Establece la naturaleza esencial de los 4 fines de la UIA, así como la organización académica de estudios y de centros. 4. PROGRAMA Y ETAPAS DE DESARROLLO DE LA UIA. 1975-1985. Con base en un diagnóstico detallado de la situación de la UIA en el período 1968-1974, el Programa y Etapas de Desarrollo de la UIA 1975-1985 propone el logro de la Misión y la Prospectiva en tres grandes etapas. 1a. Etapa -Reestructuración (Agosto 1975 - Julio 1977) 2a. Etapa -Consolidación y Expansión (Agosto 1977 - Julio 1981) 3a. Etapa -Excelencia-Universitaria. (Agosto 1981 - Julio 1985) Para cada etapa, se detalla la programación de objetivos y metas de la Prospectiva a lograr, las políticas fundamentales de desarrollo equilibrado, y las estrategias básicas de crecimiento de la UIA. La primera etapa responde a la reestructuración y reorientación universitaria requeridas para sentar las ba- ses definitivas necesarias para el cumplimiento de la Misión y de la Prospectiva. En la Segunda Etapa se prevén dos vertientes de desarrollo. Una primera de consolidación de las bases de equilibrio del desarrollo de la UIA, que implicará un decidido impulso a los estudios de grado, la investigación, la difusión cultural y el servicio social y a los programas de formación de la comunidad. El segundo se refiere a la expansión de los programas de Universidad Abierta, la flexibilización sucesiva del currículo y el impulso, dentro de la medida de las posibilidades y los principios de la UIA, de la creación de nuevas universidades o de nuevas formas de Universidad. Por último, la Tercera Etapa supone que la Universidad se encuentre académica, económica y físicamente consolidada. Por tanto, la preocupación central de esta etapa será la de lograr una constante superación y excelencia según las líneas planteadas por el Ideario, por la de la Misión de la UIA en México y de la Prospectiva Universiaria. La estrategia básica de crecimiento a largo plazo establece que la población de licenciatura nunca crezca más allá de 7,500 alumnos y que la población a nivel de grado aumente hasta alcanzar 2,500 a 3,000 alumnos (aproximadamente en 1983 o 1984). A partir de ese momento, los incrementos en alumnos de grado se lograrían a costa de disminuciones de la población de Licenciaturas hasta llegar a una proporción equilibrada de 40 o/o de alumnos de grado y 60 o/o de alumnos en Licenciatura con un máximo de 10,000 alumnos. Esta estrategia incluye, asimismo, el desarrollo de los programas de universidad abierta. 5. PLAN UIA 1975-1977. Este Plan preparado por la Dirección corresponde a la Primera de las Etapas del Programa de Desarrollo 1975-1985 y formará parte del Programa y Etapas de Desarrollo. Propone los principales objetivos institucionales a corto plazo de la U IA de tal manera que el desarrollo futuro de la UIA ( 1978-1985) sea predominantemente de consolidación, expansión y excelencia universitaria, metas que podrán lograrse si la U IA está dotada de los adecuados mecanismos institucionales, jurídicos, acadé- �micos, administrativos, de construcciones y económicos, laboratorios de Nutrición y Física están en la fase de anteproyecto, El resto está en fase de bosquejos preliminares. Además, el grupo de trabajo diseñó las bases para la elaboración del Plano Regulador de la UIA. 6. PLANEAMIENTO ECONOMICO 8. INVESTIGACION INSTITUCIONAL En su sesión del 10 de octubre de 1974 el Senado Universitario solicitó al Rector que la Dirección de Planeamiento se encargara de realizar el continuo planeamiento económico de la UIA, en colaboración con la Dirección General Administrativa de Finanzas. Dentro de la línea de actividades de investigación institucional asignadas a la Dirección, se realizó la si 0 guiente investigación: Naturaleza de la Formación Universitaria. Esta investigación sirvió de base para plantear los objetivos de la formación de profesionistas, profesores e investigadores universitarios establecidos en la prospectiva universitaria. En atención a dicha solicitud, se elaboró una metodología para el planeamiento del uso y obtención de los recursos económicos de la UIA; dicha metodología fue presentada y aprobada por el Senado Universita· rio en su sesión del 14 de noviembre de 1974. De conformidad con la misma, la Dirección de Planeamiento e Investigación Institucional ha elaborado una serie de estudios e investigaciones que formarán parte del Plan de Desarrollo Económico de la U IA. 7. PLANEAMIENTO FISICO El 26 de agosto de 1974 se nombró un Grupo de Trabajo de Programas y Anteproyectos Arquitectóni· cos de la UIA con el fin de fiscutirlos y analizarlos. Este grupo quedó constituido por el Director de Planeamiento e Investigación Institucional (Coordinador). el Director de Servicios Generales, el Director del Departamento de Diseño Industrial y Gráfico y por un representante de FESAI. El grupo celebró numerosas reuniones para formular, en coordinación con los Directores de los Departamentos y Centros respectivos, los programas para los anteproyectos arquitectó-nicos de las siguientes instalaciones: Biblioteca, Auditorio, laboratorio de Nutrición y Biología, laboratorio de Física, Laboratorio de Psicología, Talleres de Diseño, Gimnasio. Actualmente, se encuentran en su fase de diseño estructural los proyectos de Biblioteca y Auditorio. Los 9. ASESORIA DE PLANEAMIENTO Durante el mes de abril, se prestaron servicios de asesoría a los Centros de la Universidad para la elabora ción de sus planes de desarrollo. 10. OTRAS ACTIVIDADES Y ESTUDIOS Se organizó el Seminario acerca de la Misión de la UIA en México y la Naturaleza de la Formación Universitaria, con la participación del Rector, los Directores Generales Académicos y los Directores de los Centros. V ESTUDIANTES SUMARIO: Las carreras más numerosas fueron: Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Administración de Empresas, Contaduría Pública, Ciencias y Técnicas de Información y Psicología. Los mayores porcentajes de incremento con respecto al curso anterior corrFspondieron a Nutrición, Sociología, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Administración de Empresas e Ingeniería Civil. Los mayores decrementos se encontraron en Profesores de Inglés, Relaciones Industriales, Teología, Historia e Historia del Arte. Los estudios de posgrado con mayor población fueron: Orientación y Desarrollo Humano, Psicología, Sistemas, Antropología y Ciencia y Tecnología de Alimentos. Los de mayores porcentajes de aumento fue- (·--29>. �ron: Derecho, Ciencia y Tecnologí, de Alimentos, Antropología y Orientación y .Desarrollo Humano. Los alumnos de grado representan el 5 o/o de la población total de la Universidad. El número de becados disminuyó de 641 a 564. El número total de graduados en los estudios de grado fue de 12 estudiantes. La Federación Estudiantil de Sociedades de Alumnos organizó el día de la Comunidad y el Primer Foro de FEUCAL. Renovó su mesa directiva. V ESTUDIANTES En el curso 1975/75 se estabilizó el número de alumnos en el nivel de licenciatura. El Cuadro No. 1 indica la población escolar durante el primer semestre del curso. Las carreras más numerosas fueron: Ingeniería Mecánica Eléctrica Administración de Empresas Contaduría Pública Ciencias y Técnicas de Información y Psicología con con con con con 1022 770 485 424 407 Sin embargo, las carreras que registraron los mayores porcentajes de aumento entre 1973/74 y 1974/75 fueron: En el Cuadro No. 2 se muestra el número de alumnos en el_nivel de posgrado. Orientación y Desarrollo Humano Psicología Sistemas Antropología y Ciencia y Tecnología de Alimentos con 65 con 64 con 61 con 48 con 31 Los que registraron los mayores porcentajes de aumento en el presente -curso fueron: Derecho Ciencia y Tecnología de Alimentos Antropología y Orientación y Desarrollo Humano con con con con 100 o/o 60 o/o 54.o/o 33 o/o La maestría en Sistemas y la · maestría experimental en Educación mantuvieron constante su población. En cambio, los estudios de Filosofía, Letras e Historia sufrieron disminuciones en · su población de 83 o/o cada una de ellas, así co,:no los de Psicología, cuya población disminuyó en 77 o/o con respecto al año anterior. Los alumnos de grado representan el 5 o/o de la población total de la Universidad. Los alumnos becados aparecen en el Cuadro No. 3 Nutrición Sociología Ingeniería Mecánica Eléctrica Administración de Empresas e Ingeniería Civil con con con con con 72 o/o 51 o/o 24 o/o 10 o/o 7 o/o En cambio, los mayores decrementos se encontraron en: Profesores de Inglés Relaciones Industriales Teología Historia e Historia del Arte con con con con con -26 o/o -22 o/o -21 o/o -18 o/o -18 o/o En el curso 1974/74 disminuyó el número de becados de 641 a 564. Estos últimos representan el 8.5 o/o de la población total de la UIA. En el Cuadro No. 4 se indica el número de estudiantes graduados de cada una de las licenciaturas. El mayor número de graduados correspondió a las licenciaturas de: Administración de Empresas, 69 alumnos; Contaduría Pública 55, Ingeniería Mecánica Eléctrica 43, Derecho 41 e Ingeniería Química con 36. El número total de graduados en los estudios de posgrado fue de 12 estudiantes. 30 �cuadro no.1 alumnos por procedencia escolar escuelas par tlculares del d.f. 63º/o 25/o 4161 escuelas particulares es ata1es escuelas oficiales estatales otras j total 1973-74 ~ -/2487..,...__._, .. , I 62~ ----=-,,, ~:J\7"1 1613 ~ [ escuelas oficlaleS del d . f. 1 r--1~l 3or , . .., 11!7 1 15º/. . 5/.316 •¡ ¡ si.3431 15ª/.2851 100"/.6584 j 100Z_~ . . _!] . · 1974-75 �ij cuadro no. 2 alumnos por estudios de posg~ado antropologla 35.7. anallsis de sistemas derecho 6 1.% o ,1/. fllosofla 1 historia 1 118 /. 1 18 .. 2 ·. 331/. letras españolas orlentaclon y desa rrol lo humano ex~rlmental en edu ca Ion pslcologla 41. 921/. ciencia y tecno og a de alimentos total 298 25 ·. 100 1.11 308 total de alumnos de llcenclatura 6268 total de alumnos de grado 308 6576 tota I de alumnos c:::::J _ 913/ 74 _19 7 4 / 75 �cuadro no.3 alumnos becados (licenciatura y grado) laluJos no becados 1alumnos becados 1total 1973•74 ~ ~ Q0~94311 1 1oz641 11 9l.5~012J ~5-✓-·58&' I 1001/.658' 11: : 1001/. il 6576'. 1 : 1974-75 �no 4 cuadro alumnos por licenciatura admon. empr1 admon. pública antropología 1 - 1 ., 1 ' arquitectura 1 ~:- "' - - ·- 1 -.- - .,-.,, 1 1 comunicación .:::- :.::• 1 1 contaduría púb, 1 1 derecho 1 1 diseño lndus-gráf. 1 1 filosofía 1 1 historia 1 1 hist. del arte 1 1 ing. civil 1 ing. mee. elec. 1 - -, 1 ing. química 1 letras españolas h---1 1 nutrición prof. inglés ' h-1 1 psicología • 1 1 química 1 1 rel. industriales 1 1 sociología J teología total 1 1 6,268 8.,286 34 1 �����FEDERACION ESTUDIANTIL DE SOCIEDADES DE ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD IBEROAME1 RICANA El 4 de septiembre de 1974, organizó el d(a de la Comunidad. Realizó una colecta para los damnificados en el estado de Chiapas. Durante los últimos días de enero de 1975 organizó el Primer Foro de la Federación de Estudiantes de Universidades Católicas de América Latina (FEUCAL) con la participación de estudiantes de Ecuador, Brasil, Panamá, El Salvador, así como de Guadalajara, y de la UIA. Continuó publicando el periódico la FEDE y el HUIA. La preocupación constante de la anterior mesa directiva fue la difusión del Ideario. En marzo del presente año, se llevaron al cabo las elecciones de la nueva Mesa Directiva para el período 1975/76. Quedó ésta integrada por Federico Suárez, Presidente; Roberto Cubas, Secretario General; Arturo Herrera, Tesorero; José Cervantes, Representante ante el Comité Académico; Marta Muñoz, Representante ante el Comité de Becas, y Carlos Regaert, Representante ante el Comité de Construcciones. La Federación organizó cursos de verano para niños bajo el título de "Creatividad Infantil", durante julio y agosto del presente año. La actual Federación tratará de lograr una mayor participación de los estudiantes en los asuntos de la UIA promoviendo una más intensa vida universitaria en la UIA. VI PROFESORES SUMARIO: Los profesores de tiempo completo se incrementaron en 30 o/o y los medio tiempo ligeramente. Los profesores de asignatura disminuyeron de 711 a 672. El 27 o/o de los profesores de la UIA son de tiempo. El número de profesores con grado de maestría se incrementó 20 o/o. Los profesores con estudios superiores a la licenciatura representan el 13 o/o del total. Un total de 163 profesores han cursado estudios en instituciones extranjeras, de los cuales 62 han hecho estudios de licenciatura, 64 de maestría y 37 de doctora- do. El 49 o/o de los profesores con estudios de licenciatura los han realizado en la UIA. De los 136 profesores que han cursado estudios de posgrado, 44 (32 o/o) los han cursado en la UIA. Se otorgaron 3 aumentos de sueldo al personal académico. Durante 74/75, 125 profesores de la UIA se beneficiaron de los programas de la UIA para la formación de maestros. De ellos 66 cursaron programas de licenciatura y de posgrado en la misma Universidad y 59 en el extranjero. La Asociación de Profesores e Investigadores organizó el I Congreso Internacional de Parasicología. VI PROFESORES El Claustro profesora! mostró un progreso de consideración tanto en cuanto al número de profesores de Tiempo Completo como en relación a sus Grados Académicos. En el Cuadro No. 5 se puede observar la clasificación por dedicación de tiempo correspondiente a los dos últimos años. Los profesores de Tiempo Completo pasaron de 129 a 168 lo que correspondió a un aumento de 30 o/o en el año. Los profesores de Medio Tiempo se incrementaron ligeramente, pasando de 96 en 73/74 a 101 en 74/75. A estos incrementos de Profesores de Tiempo correspondió, lógicamente, una disminución de Profesores de Asignatura de 711 a 672 en 74/75. Es de notar que la proporción de Profesores de Tiempo sobre el total de personal académico se incrementó del 24 o/o en 73/74 al 27 o/o en 74/75. Además, quedan incluidos en esta clasificación 27 asesores (24 de Servicio Social y 3 de investigación) y 11 becarios de investigación. El total de Profesores de la UIA se incrementó en 2 o/o solamente. En el Cuadro No. 6 se muestra la clasificación por grados académicos. El claustro se incrementó en 6 profesores con Grado de Doctor. El número de profesores con Grado de Maestría se elevó de 71 en 73/74 a 85 en 74/75, lo que significa un aumento de 20 o/o. La proporción de Profesores con Grado superiores a la Licenciatura se elevó del 11 o/o en 73/74 al 13 o/o en 74/75. El número de 35 �Profesores Pasantes pasó de 157 a 229 y el de estudiantes (profesores ayudantes) disminuyó considerablemente, pasando de 152 a 73, que representan el 7 o/o del total. El Cuadro No. 7 indica la clasificación por categoría académica. Desafortunadamente, no es posible hacer comparaciones precisas entre ambos cursos, ya que, a partir del 1o. de agosto de 1974, por acuerdos tomados por los Comités Académicos de Licenciatura Y Grado, se presentaron cambios en las categorías académicas. Los Profesores que anteriormente tenían la categoría de Ayudantes "A" pasaron a ser profesores Adjuntos, los Ayudantes "8" pasaron a ser Ayudantes "A" y los Ayudantes "C" cambiaron a Ayudantes "8" Por otra parte, el nuevo Reglamento de Personal Académico, aprobado por el Consejo Universitario el 27 de febrero del presente año, estableció que las categorías académicas de los profesores de asignatura cambiaran a las de profesores Docentes y Asistentes en la forma siguiente: los Numerarios y Titulares a Docentes, los Asociados y Adjuntos a Asistentes. De los Ayudantes "A" y "B" no se modificó su denominación. Al Personal Académico que presta sus servicios en los Centros, se le dominó Profesional Académico. En el Cuadro No. 8 puede observarse la clasificación del personal académico según sus Universidades de origen, tanto extranjeras como nacionales. Un total de 163 profesores han cursado estudios en Instituciones extranjeras, de los cuales 62 han hecho estudios de Licenciatura, 64 de Maestría y 37 de Doctorado. De dicho total sobresalen 93 profesores que los han realizado en Universidades de Estados Unidos de Norteamérica, 16 en Italia, 11 en España, 1O en Francia, 8 en Bélgica, 6 en Canadá y 5 en Suiza. De universidades Latinoamericanas proceden 3 profesores (2 de Chile y 1 de Perú). En cuanto a las Instituciones Nacionales de procedencia, es de notar que de los 850 Profesores con estudios de Licenciatura, 417 (49 o/o) de ellos los han realizado en la Universidad Iberoamericana; 197 (30 o/o) en la UNAM; 26 (3 o/o) en el ln~tituto Tec- 36 nológico de Estudios Superiores de Monterrey; 19 (2 o/o) en el Instituto Politécnico Nacional y 13 (2 o/o) en el Instituto Libre de Filosofía y Ciencias. Los 136 Profesores que han cursado estudios de Grado Maestría y Doctorado en Instituciones Nacional, 79 (58 o/o) los han realizado en la UNAM, 44 (32 o/o) en la UIA, 4 (3 o/o) en la Universidad de las Américas y 2 en el Colegio de México, el IPN y el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey. Se otorgaron tres aumentos de sueldos y honorarios al personal académico, el 1o. de agosto de 1974, el 1o. de octubre del mismo año y el 1o. de marzo de 1975. Todos estos aumentos se estudiaron y aprobaron con la participación de la Asociación de Profesores e Investigadores. En el tabulador de sueldos y honorarios que entró en vigor el 1 o. de agosto de 1974, se establecieron aumentos diferentes para el personal académico de tiempo y de asignatura, de acuerdo con las categorías académicas, favoreciendo en forma principal, a los profesores Titulares y Asociados de Tiempo. Se aprobó un tabulador especial para los profesores de Asignatura de posgrado, con un incremento del 50 o/o en relación con el de profesores de licenciatura. Se crearon, también, rangos en las diferentes categorías académicas. �cuadro no. 5 clasif icacion por dedicacion de tiempo tiempo completo medio tiempo asignatura 1 129 96 711 asesores [bancarios de lnvestlgaclon 936 2 sem. 1973/7 ◄ ~ [ 14 1.¡ 1 168 1,01.I 1 101 1s1.I 1 l ! 27 11 11 1 9 79 2 sem. 1974/75 17~1 8?2 11 ,ooxl [ ~I •ti .·-. ,b·· l l , .OP.;' : �t cuadro no. 6 clasificación por grados académicos doctores 33 maestros 71 llcenclados ~ 1 ~ 3 9 ~ - - ~~ 7 /411 85 523 56 /4 157 17 l 152 16 l.,I 73 pasantes estudiante 11 i 550 229 técnicos académicos 3 ol ~100¾ total 1 ~979 [:::::J 1973/74 2° ........... - - - •974/75 2° .. ,,,.stre 100 t �cuadro no. 7 clasificacion por cate.goria academica 2 2 semestre numerarlos titulares extrordinarios asociados adjuntos ayudantes ayudantes 1973/74 1 2 2 semestre 151 4i j1e1/. 14 2 1/. 37 207 267 1 1 221/. 291/. ·a· 157 ·b· 86 1 171/. ~X 2 01/. 5 Oi'. 10 1¼ técnicos académicos becarlos otros profesionales académicos docentes - asistentes asesores de servicio social asesores total ~ de Investigación 1 936 1001/. �CUADRO No.8 CLASIFICACION POR UNIVERSIDADES DE ORIGEN EXTRANJERAS Número de Profesores con estudios de Licenciatura Maestría Doctorado ALEMANIA Hamburgo Munich ARGENTINA Buenos Aires AUSTRALIA Sydney AUSTRIA lnnsbruck Instituto Tecnológico de Groz BELGICA Lovaina CANADA Ottawa Waterloo, Ontario CHILE Escuela Latinoamericana, Santiago Técnica del Estado ESPAÑA Comillas Madrid Navarra ESTADOS UNIDOS Austin, Texas Boston California, Berkeley California, Los Angeles California, Santa Barbara Chicago Colegio Calvin, Michigan Colegio de Guillermo y María, Virginia Colorado Columbia, Nueva York Cornell, Nueva York Detroit Escuela de Arte de Washington Fordham, Nueva York Georgetown, Washington Instituto de Tecnología de Massachusetts lowa 40 2 2 5 3 2 6 2 3 2 2 2 1 5 5 1 3 1 3 �Número de Profesores con estudios de Maestria Doctorado Licenciatura Long lsland Loyola, Chicago Loyola, Los Angeles Loyola, Nueva Orleans Maryland Miami Michigan Minnesota Northwestern, l llinois Nueva York Nuevo México Oklahoma Pennsylvania Rice, Houston, Texas Rochester, Nueva York St. Louis South West, Texas Southern, l llinois Stanford, California Sur de California Syracuse, Nueva York Texas A & 1 Tucson Wisconsin Ysleta College, Texas FRANCIA Escuela Politécnica de Par(s Escuela Práctica de Altos Estudios, Pari's Instituto Católico de París Montpellier, París Paul Sabatier, Tolouse Reims INGLATERRA Colegio de Arte Hornsey, Londres Manchester ITALIA Gregoriana, Roma Instituto de Ciencias Sociales, Roma Milán Roma Salesiana, Roma JAPON Hotsubashi, Tokyo 4 3 4 1 3 1 2 5 2 2 1 2 2 6 1 3 2 41 �Número de Profesores con estudios de Licenciatura Maestría Doctorado PERU Quito SUIZA Aarau y Zurich Friburgo Tecnológico de la Confederación Helvética To ta 1 1 2 1 62 64 37 NACIONALES Anáhuac Coahuila Colegio de México Chihuahua Escuela Bancaria y Comercial Escuela Libre de Derecho Escuela Nacional de Antropología e Historia Escuela Nacional de Ingeniería Escuela Normal Superior Escuela Normal Veracruzana Escuela Técnica de Publicidad Guadalajara Guanajuato 1beroamericana Instituto Científico y Literario de S.L.P. Instituto Libre de Filosof(a y Ciencias Instituto Politécnico Nacional Instituto Tecnológico Autónomo de México Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente Jalapa Las Américas La Salle Morelos Motolinia Nacional Autónoma de México Nuevo León Puebla San Luis Potosí Sinaloa Veracruzana Tota f Se incluye a los profesores recibidos como a los no recibidos. 42 3 2 1 3 7 8 3 3 1 6 2 417 1 41 3 13 19 2 9 26 2 2 4 4 297 53 26 106 30 4 8 3 1 3 850 �FORMACION .DE PROFESORES EN EL EXTRANJERO Y EN EL PAIS Muchos de los maestros que laboran en esta Institución poseen excelente preparación adquirida en otras Universidades y en fructuosas experiencias profesionales. Otros han venido preparándose con la práctica magisterial en esta misma Universidad como también en otras instituciones. Sin embargo, la Universidad Iberoamericana, sin restar importancia a estos dos tipos de preparación, insiste en la necesidad de preparar, con especial cuidado, a un grupo de futuros profesores a fin de que desempeñen los puestos que requieran especial preparación para el pleno desarrollo de la Institución. Durante el curso escolar 74/75, 125 de nuestros maestros se beneficiaron de los programas de la Universidad para la formación de profesores. Estos se distribuyeron en la siguiente forma: Ciencias Ecónomico Administrativas Ciencias del Hombre Arte y Diseño Humanidades Ciencias e Ingeniería Centros 6 49 15 11 34 7 De estos 125 profesores, 66 cursan programas de licenciatura. y de posgrado en la misma Universidad y 59 en el extranjero. De los 66 maestros que se prepararon en la Universidad Iberoamericana, 39 recibieron beca total y 21 beca del 50 o/o. De los 59 que emigraron al extranjero, 15 recibieron financiamiento parcial o total de la Universidad Iberoamericana y 44 de otras instituciones, a través de la misma Universidad Iberoamericana. ASOCIACION DE PROFESORES E INVESTIGADORES DE LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Se dotó a la Asociación de oficinas, secretaria y sala de juntas. El número de miembros aumentó de 296 a 343. Se organizó el I Congreso Internacional de Parapsicología con magníficos resultados. La Mesa Directiva participó en la elaboración de los Reglamentos de Personal Académico, en los Comités de Promociones Académicas, y en el de Becas. Además, participó en los Comités Administrativo, de Becas (Centros, grado y licenciatura). Promociones Académicas y el Consejo Universitario. Estudió el Plan de Desarrollo de la UIA con el fin de asesorar a los Senadores Universitarios por los profesores, y colaboró activamente en el análisis del presupuesto y en el estudio de optimización de la UIA. VII SERVICIOS ESCOLARES SUMARIO: Reorganizó todas las actividades académicas y administrativas: sistemas de inscripción, control escolar, examen de admisión, registro y archivo de documentación, manejo de kárdex, actualización y registro de nuevos planes de estudio y administración de becas. Revisó los sistemas escolares de cada uno de los programas de posgrado. Revisó y actualizó la información relativa a los planes de estudio. Reestructuró los procedimientos de admisión. El Archivo General reestructuró el manejo de 29,000 expedientes. La Oficina de Becas continuó con los trabajos de recuperación de préstamos. Ha documentado hasta la fecha$ 1,864,106 OO. VII SERVICIOS ESCOLARES Una de las principales tareas de la Dirección General de Servicios Escolares durante el curso escolar 1974-75, fue el reorganizar todas las actividades académico-administrativas que, con motivo de la Reforma Académica, experimentaron alguna modificación, tales como nuevos sistemas de inscripción, control escolar, examen de admisión, registro y archivo de documentación, manejo de kárdex, actualización y registro de nuevos planes de estudios, administración de becas, etc. Las actividades principales de cada una de las oficinas que forman parte de la Dirección General pueden resumirse de la siguiente forma: 43 �OFICINA DE TRAMITES ESCOLARES DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA Se ajustaron los trámites de documentación de alumnos, de acuerdo con las disposiciones legales de la Secretaría de Educación Pública, sobre todo, los de los alumnos extranjeros en materia de revalidación de estudios. Se colaboró con las Direcciones de Personal Académico y de Finanzas en un estudio sobre horarios y asignación del profesorado de cada uno de los Departamentos, cuyo fruto fue crear un sistema integral de información que permitirá un registro y control adecuados de las actividades del profesorado de la Universidad de suerte que correspondan con la Nómina. OFICINA AUXILIAR DE CONTROL ESCOLAR Se modificaron algunos sistemas en el manejo de las actas de exámenes, y se revisaron desde 1967. Asimis· mo, se diseñó una nueva forma para consignar las bajas y elaborar constancias y certificados que alcanzan 350 y 1 50 solicitudes al mes respectivamente. En cuanto a exámenes profesionales, se atendieron durante el curso con su consiguiente tramitación y registro ante la UNAM o la SEP según el caso. OFICINA DE TRAMITES ESCOLARES DE ESTUDIOS DE POSGRADO Se procedió a revisar los sistemas escolares de cada uno de los programas de grado con el fin de integrarlos en uno solo bajo el control de esta oficina. Esta revisión incluyó la documentación de los alumnos e integración de expedientes, la integración de actas de exámenes, la elaboración y actualización de kárdex, la aplicación en la práctica de los planes de estudios, el diseño de un nuevo sistema de inscripciones para tres períodos académicos con su consecuente control escolar y la integración de la mayor parte de los procedimientos con los que se llevan en licenciatura. Esta oficina creada con motivo de la centralización de las inscripciones y del control escolar que se llevaban anteriormente en los distintos departamentos que teni'an a su cargo una carrera, se dedicó principalmente a revisar y actualizar los nuevos planes de estudios que entraron en vigor al inicio del presente curso escolar, los cuales presentaban algunas discrepancias en lo que se refiere principalmente a materias departamentales. El resultado de esta revisión permitió elaborar el catáloqo de planes de estudios que incluven los "Subsistemas" para Areas Menores y que se entregó a todos los alumnos en las inscripciones del curso escolar 1975-76. Además de las responsabilidades mencionadas, esta oficina tiene a su cargo la atención de todos los alumnos de licenciatura en lo que se refiere a inscripción de materias, y solicitud de exámenes extraordinarios. En este curso escolar se integró a los sistemas ordinarios de inscripción la de los cursos de verano de licenciatura anteriormente a cargo del Centro de Difusión y Extensión Universitarias. OFICINA DE ADMISION OFICINA DE METODOS Y PROCEDIMIENTOS ACADEMICO-ADMINISTRATIVOS Llevó al • cabo una reestructuración de los procedimientos de la admisión, en general, tales como examen de admisión, reingreso después de suspensión temporal de estudios, admisión de alumnos provenientes de otras Universidades, tanto del país como del extranjero, cambios de carrera, reconsideraciones de admisión, revalidación de estudios, etc. Revisó detalladamente los sistemas de inscripciones, actualización de kárdex, asignación de horarios, manejo de información procesable por el Centro de Procesamiento e Investigación en Computación, etc. Esta reestructuración se hizo necesaria en virtud de que el Comité de Admisión y Revalidación de Est1..1dios quedó bajo la responsabilidad de la Dirección General de Estudios de Licenciatura en lo que se re- Se realizaron siete exámenes de Maestri'a y cinco Lecturas Públicas de Doctorado que representan un incremento de 100 o/o con respecto al curso anterior. 44 �fiere a decisión en materia académica. La organización administrativa siguió a cargo de la Oficina de Admisión Atendió 2424 solicitudes para examen de admisión, 305 para cambios de carrera, 65 para nueva carrera, 72 para cambios de universidad, 45 para acreditación de materias y 169 para reingreso de suspensión temporal. ARCHIVO GENERAL Con motivo de la reorganización administrativa, el archivo reestructuró el manejo de 29,000 expedientes, que permitió depurarlos, revisarlos y ordenarlos. Se continuó con la microfilmación de expedientes que, si bien es tarea minuciosa y delicada, llega ya aproximadamente a los 12,000 a la fecha. OFICINA DE BECAS Y PRESTAMOS Durante el presente curso escolar se modificó en forma importante el financiamiento de los Comités de Becas que pasaron a depender de las Direcciónes Generales Académicas correspondientes. Este cambio originó modificaciones en cuanto a la poi ítica de e:oncesión y distribución de las Becas y Préstamos. Se le encomendó también la administración de las becas para profesores y empleados, así como las del Centro de Difusión y Extensión Universitarias. La Oficina ha continuado los trabajos de recuperación de préstamos, y ha documentado hasta la fecha $1,864,106.00 de los cuales ha recuperado $ 204,673.00. En el curso anterior se documentaron $ 765,844.00 y se recuperaron $ 33,028.00. En e I presente curso escolar se documentaron $ 950,084.00 préstamos. Se t~amita ante el Banco de México un fondo que los ampare. La distribución de las becas concedidas por los distinto .Comités, las otorgadas por la SEP o la UNAM y las otorgadas a profesores y empleados fue la siguiente: Alumnos de Licenciatura. Becas UIA: Becas UNAM: Becas SEP: 312 primer semestre 300 segundo semestre 83 primer semestre 75 segundo semestre 123 primer semestre 126 segundo semestre Importe: $ 1,572,100.00 $ 1,746,726.00 Alumnos de Grado y Centros. Becas UIA: 47 primer semestre 63 segundo semestre Importe: $98,520.00 $ 259,280.00 Profesores y Empleados. Profesores: Empleados: 52 primer semestre 70 segundo semestre 10 primer semestre 30 segundo semestre Importe: $ 196,580.00 $ 324,945.00 RESUMEN ANUAL Alumn_os becados de Licenciatura (promedio Alumnos becados de grado y centros (promedio Profesores (promedio) Empleados (promedio) Importe total: 509 55 61 20 $4,198,151.00 Finalmente, entre otras actividades importantes, la Dirección General y la Subdirección se dedicaron especialmente a adoptar los nuevos planes de estudios, aplicando las equivalencias y correspondencia con las anteriores, así como a preparar el material ne~sario para el catálogo general de la Universidad en lo que se refiere a materias que están a cargo• de los distintos departamentos e informes sobre los planes de estudios y procedimientos escolares. Además, es preocupación de esta dirección el revisar y, en su caso, modificar el sistema de inscripciones y reinscripciones que exige trabajo ímprobo de los miembros de la oficina y engendra molestias frecuentes a directores de departamentos, profesores y estudiantes. El sistema deberá salvaguardar la flexibilidad del currículo, la departamentalización y la sencillez de los trámites. 45 �distribución por sexo 1 hombres 1 mujeres 1 total 1973- 74 100~6584 • #~, 1:::;:p~-·Y . --::~,·-:~~:-: . ~, : ....1. . · - ( -r: 1 .. . -- .._ 1 ' - .: .. _ : ... ':. '\ •'":. ,,_ ,r , ' ----· - --. ;..._ 1 si .._ ~ .,. - p- 1 , 1 -- - -- -- - • • . . ~--- p,..:..~~.-~~ .i:.:...; : .... , "' - .... ·, ! ¡, 1 ;.- 1 • 1 1 ; • - 11" ' • ; , • ' ~=' _:.,,. __.- _-......_-".:__ __:· -" --- -_,,,.~--.¡;. :---:-~,;-:- ':",,,•.~" . , ; e-•• 1974-75 46 ~· ·.~ 't .. - -... ... ' ~ .. . f - - f::".~ ....-ia. ~ • • •·_1•;'. , ..., .... ~~, - --- ,.\ ••• , 1 ,.~ 1 : f ' 1\- l:- - ,._.;•, h.,, . -. . ¡ ' ~ . - .• . - ._ ..,....,.~.,._~~ • ___.,_.. - -a=- - ,-_ - . ._ - �alumnos por lugar de origen 66 1méxlco,d. f. 1· 1/• 43461 1 provincia 1extranjeros 1total 1001/. 6584 ¡ 1973-1974 1974-1975 47 �VIII FINANZAS SUMARIO: El total de ingresos ascendió a $ 92,952,000 . 00. Inscripciones $ 29,770,000.00 (32 o/o), Colegiaturas $ 44,276,000.00 (48 o/o), Donativos $ 1,811,000.00 (2 o/o). Otros Ingresos $ 17,095,000.00 (18 o/o). Los egresos fueron de $92,799,000.00 compuestos por: Dirección Académica $9,243,000.00 (10 o/o), Gastos Directos Académicos $ 5 J368,000.00 (63 o/o), Gastos Generales $18,453,000.00 (20 o/o), Otros Gastos$ 2,976,000.00 (3 o/o) y Becas $ 3,759,000.00 (4 o/o). Se cambió la cuota de inscripción y se estableció la cuota de colegiatura por crédito en $ 85.00. El fondo de becas formado por los sueldos cedidos por el Personal Jesuita de la UIA asciende ya a $ 6,940,000.00. VIII FINANZAS Como en años anteriores, la Dirección Administrativa de Finanzas continuó perfeccionando los sistemas contables y para ello creó nuevas cuentas a fin de lograr un análisis más detallado de las finanzas de la UIA. La oficina de Auditoría Interna revisó las políticas de control y estableció una serie de instructivos con el objeto de permitir mayor fluidez y seguridad en el trabajo. La auditoría externa anual se llevó al cabo en forma satisfactoria. En el Cuadro No. 9 aparece el resultado del ejercicio 1974/75 comparado con el ejercicio 73/74. El total de ingresos, como puede verse, ascendió a $ 92,952,000.00, formado por: Inscripciones $ 29,770,000 . 00 (32 o/o) , colegiaturas $ 44,276,000.00 (48 o/o) , donativos $ 1,811,000.00 (2 o/o) y otros ingresos$ 17,095,000.00 (18 o/o). Estos ingresos incluyen, entre otros, las entradas de diversos Centros, asi como el Departamento I nternacional, Estacionamiento, Liberia y Papelería. Sin embargo, se recordará que los ingresos presupuestados para 1974/75 habian sido de $ 79,000,000.00. 48 Los$ 13.000,00 millones de ingresos reales se debieron, entre otras, a las sigu ientes razones. 1. La población estudiantil estimada en 6000 para cada semestre fue superada en el primer semestre por 846 y en el segundo por 492, o sea, un incremento de 1338 alumnos que dio$ 3,144,300.00. 2. La carga académica calculada en 40 créditos por no haber existido experiencia anterior, fue en promedio de 42; o sea,$ 2,267,000.00. 3. Durante el 2o. semestre se cobró la cuota de servicio social, aproximadamente a 1400 alumnos, a razón de tres créditos por alumno, es decir, $357,000.00. 4. El ingreso por donativos se estimó en$ 500,000.00 y se obtuvieron $ 1,300.000.00 adicionales. 5. En el renglón de Productos Financieros se calcularon $ 900,000.00 y se obtuvo una entrada de $ 2,300,000.00. Los egresos fueron de $92,799,000.00 compuestos por los siguientes rubros : Dirección Académica (Rectoría, Direcciones Generales Académicas, Servicios Escolares, Centro de Procesamiento e Investigación en Computación, Centro de Didáctica y Planeamiento e Investigación Institucional) $9,243,000.00 (10 o/o), Gastos Directos Académicos $58,368,000.00 (63 o/o), Gastos Generales (Biblioteca, Finanzas, Servicios Generales, Mantenim iento, etc.) $ 18,453,000.00 (20 o/o) . Otros Gastos (librería, pape le ría, impuestos, estacionam iento, etc.) $ 2,976,000.00 (3 o/o) y Becas $3,759,000.00 (4 o/o) . Así como hubo una discrepancia entre el ingreso presu pu estad o en 1974/75 ($ 79,000,000.00 vs $ 92,000,000.00) , también hubo una diferencia entre el egreso presupuestado de$ 73,000,000.00 millones y el real $ 93,000,000.00 debido, además de las partí· das ya señaladas en el párrafo anterior a los factores que se citan a continuación : 1. Se aumentaron las plazas del profesor de Tiempo por razón de incremento de estudiantes. �2. Se mejoraron, en un 22 o/o global los sueldos del Personal Académico, Administrativo y de Servicio, partida que importó aproximadamente 12 millones. 3. Se ofrecieron más cursos por razón de la reforma académica con un costo aproximadamente de $ 1,800,000.00. 4. Se cubrieron los adeudos anteriores debidos a la construcción de los Laboratorios de Ingeniería y de Cafetería y la compra de la computadora 360/40, partida formada por$ 6,000,000.00. Explicada la diferencia entre lo presupuestado y lo ejercido en 74n5, volvamos a comparar el presupuesto 73n4 y el 74n5. Se advierte un aumento considerable en el rubro de inscripciones, ya que los ingresos por este concepto prácticamente se duplicaron al cambiar la cuota de $1,200.00 por semestre en 1973n4 a$ 2,350.00 en 74/75. El aumento se debió a la política de financiar de ese modo los gastos administrativos, dejando para colegiaturas los gastos de tipo académico. La cuota de colegiatura, que en 73/74 fue de $ 3,000.00 por semestre, se cambió al sistema de créditos. Se estableció una cuota de $ 85.00 por crédito. Parte del incremento registrado se debe, además, a que, por vez primera, se cobró la cuota por crédito del servicio social de los alumnos del Plan UIA. Los ingresos por concepto de donativo acusaron un incremento considerable, ya que pasaron de $575,000.00 en 73/74 a $ 1,811,000.00 en 74/75 gracias a la intensa labor de promoción realizada por la Dirección de Promoción y Relaciones Públicas. EJ rubro de otros Ingresos registró, asimismo, un aumento considerable, que representa en el curso 1974/75 un 18 o/o del total de ingresos. Es preciso sel'lalar que los esfuerzos por lograr que el financiamiento del presupuesto recaiga cada vez menos sobre las colegiaturas han empezado a rendir sus frutos. De un 86 o/o financiado por inscripciones y colegiaturas en 73n4 se ha pasado a sólo el 80 o/o en 1974n5. En cuanto a los egresos, la comparación de ambos ejercicios permite hacer resaltar incrementos registrados en los renglones de Dire1.."Ción Académica.y Gastos Directos Académicos que se debieron fundamentalmente a: aumentos de sueldo, al cambio de categorías del personal de centros a las de pwfesionales académicos así como a la formación de la Dirección Generlll de Centros y a la creación del Centro de Asesoría e 1nvestigación Aplicada. El rubro de Gastos Generales se incrementó en $ 7,291,000.00 (65 o/o) con respecto al año anterior debido a la amortización pendiente de operar, de los talleres y laboratorios, así como de la computadora, la cafetería y la subestación de luz. La explican, además, las modificaciones de salones, oficinas y cubi'culos y gastos eventuales, muy altos, motivados por el cambio de ciclaje. Es conveniente, además, sel'lalar que fue necesario realizar un ajuste de personal administrativo y de servicio cuya indemnización ascendió a $2,726,000.00 que se incluyen en este rubro, así como los aumentos motivados por el ajuste a las primas de antigüedad. Las becas otorgadas por la UIA durante el ejercicio 1973n4 importaron$ 2,610,000.00 y en el ejercicio 1974n5 ascendieron a $3,759,000.00, o sea, un aumento de$ 1,149,000.00, que representan un 44 o/o de incremento. El fondo de becas formado por los sueldos cedidos por el Personal jesuita de la UIA asciende ya a $ 6,940,000.00 Este fondo, iniciado en 1972n3 con la cantidad de $ 1,404,000.00, se incrementó en el curso 1973/74 con$ 1,901,000 OO. Durante 1974/75 la aportación ascendió a $ 3,635,000.00. El precario equilibrio financiero de la UIA se ha mantenido, en parte, gracias a estas aportaciones. El pequeño superávit de $ 153,000.00 es el primero que se obtiene desde 1971. Por vez primera, la UIA se encuentra asegurada contra explosión e incendio. El presupuesto de egresos para el curso 1975/76 asciende a $ 93,858,204.00 y el de ingresos a$ 95,152,000.00. • • Estando pendiente el dictamen que rendirán los au ditores externos acerca del Balance 1974/75, las cifras indicadas pueden sufrir alguna modificación. 49 �u, o cuadro no. 9 ingresos y egresos 1973/74 ingresos tnscrtpctones colegiaturas 41 875 00 575 000 donativos otros Ingresos 9 229 000 68 330 000 earesos ooo 341 ooo 162 ooo 131 ooo 610 ooo dlrecclon academtca gastos directos academlcos 1 8 943 gastos generales otros gastos becas 111 to t a 1 l 40 1 4 1 2 1974/'75 �IX SERVICIOS GENERALES SUMARIO: Trabajan en la UIA 313 personas, 176 como personal administrativo y 137 como personal de servicio. Se verificaron reajustes de personal en diciembre de 1974 y en mayo de 1975. Se mantiene al día el seguro de vida. Publicó un Manual de Información para el Personal Administrativo y de Servicio y elaboró análisis de puestos para todos los miembros del personal administrativo y de servicio. Continuó con el servicio de vales del Puerto de liverpool y de la Caja de Ahorros. Se fomentaron los deportes y la participación en diversos campeonatos. Realizó numerosos trabajos de adaptaciones y ampliaciones. Instaló una planta de emergencia para los laboratorios y talleres, adquirió un conmutador automático y se amplió el sistema de intercomunicación. IX SERVICIOS GENERALES Estos cambios implican avisos al personal, actualización de expedientes, renovación de contratos, firmas, cambios de nómina, controles del IMSS, modificación en el lnfonavit, en el seguro de vida y entrevistas. Se mantiene al día el servicio para todo el Personal Académico, Administrativo y de Servicio, relativo al seguro de vida contratado con la Compañía Aseguradora Monterrey; avisos de inscripción, ratificación de documentos para el lnfonavit. Además, se llenaron todas las solicitudes de crédito para el personal Administrativo y de Servicio para el Fondo Nacional de Fomento y Garantía para el Consumo de los Trabajadores ( F onacot). Se publicó un Manual de Información para el personal Administrativo y de Servicio, con todos los reglamentos, obligaciones y prestaciones vigentes en la Universidad. Se elaboraron los Análisis de Puesto de todos y cada uno de los miembros del personal Administrativo y de Servicio. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO El número de personas que trabajan en la Universidad descendió en el curso que se reseña en: Personal Administrativo de 185 (73/74) a 176 en 57 departamentos, en el Personal de Servicio de 143 (73/74) a 137 en 17 departamentos. En diciembre de 1974 y en mayo de 75 se verificó un reajuste de personal, 29 en total, debido a la difícil situación económica. Este explica la disminución de personal anotada más arriba. La rotación del mismo personal aumentó este ejercicio: en el Personal Administrativo de 18 o/o a 25.57 o/o (73/74); en el Personal de Servicio de 8 o/o (73/74) a 7.25 o/o. Se tramitaron ante el IMSS: 149 Avisos de inscripción del trabajador. 140 Avisos de baja 680 Avisos de modificación de salario por cambio de grupo 6 Liquidaciones bimestrales de pago de cuotas Obrero/Patronales Se expidieron y controlaron 557 vales del Puerto de Liverpool, con un importe de$ 810,860.00 menos el 10 o/o de desr,uimto $81,086.00. Se pagó un total de $ 729,774.00. La Caja de A horras de empleados durante el ejercicio 74 contó con 271 cuentahabientes que ahorraron $ 1,880,238.22. Se otorgaron 930 préstamos con un monto de $ 2,745,462 .90 , más intereses por valor de $163,700.04 que fueron repartidos equitativamente entre los cuentahabientes. Se elaboraron 25 nóminas de personal Administrativo y 53 nóminas de personal de Servicio. Se continúa enviando la Calificación de Méritos, las cartas de felicitación por cumpleaños con bonificación de $ 200.00 en nómina y la información sobre antigüedad. El Comité de Administración de Personal (integrado por los Señores Armando Leñero Otero, Lic. Jorge 51 �Hernández Sategna, C.P. Humberto Rojas Palacios y Srita. Blanca Jiménez) estudió las políticas y criterios generales con respecto a los salarios, tabulaciones, finiquitos, liquidaciones, gratificaciones y compensaciones para el personal de la Universidad. Tomó 244 acuerdos y presentó un estudio para el aumento del 10 o/o general en el mes de octubre de 1974. SERVICIOS A ESTUDIANTES Se fomentaron los deportes, y se aprovechó la oportunidad de que nuestros equipos representativos participaran en el Primer Campeonato Nacional Estudiantil convocado por la ODEM en mayo del año pasado. Los deportes en que tomamos parte y los resultados fueron los siguientes: Frontenis: Campeón Nacional de Individuales; participó el alumno Jorge Marrón. Judo: Cuarto lugar nacio- nal en la categoría de 75 Kg. con el alumno Armando Chávez. Natación: se lograron 3 segundos y 3 terceros lugares. Volibo/ Femenil: se logró el cuarto lugar nacional con jugadoras de diferentes carreras. Waterpo/o: tercer lugar nacional con alumnos de diferentes carreras. Como los años anteriores, se le dedicó especial atención a la organización del deporte interno mediante la distribución del programa de actividades para los dos semestres, del Reglamento para el funcionamiento de los torneos internos y del uso y cuidado de las instalaciones deportivas. Los torneos internos se m1c1aron con un total de 1700 alumnos que practicaron su'deporte favorito: en el futbol, participaron en primera fuerza un total de 10 equipos representativos de sus carreras y 33 equipos en segunda fuerza, un equipo de ex-alumnos, y dos equipos de empleados, uno en cada categoría, es decir, el 64 o/o del total del alumnado deportista. Este torneo se efectuó en los dos períodos. El primero se dedicó a las eliminatorias y el segundo a las finales. En el segundo período, además del torneo de futbol, se inició el campeonato interior de basquetbol en el cual se registraron 15 equipos, un 13 o/o de los alum- 52 nos deportistas, y 13 equipos de volibol mixtos por primera vez en la UIA en el 13 o/o del alumnado total entre hombres y mujeres. El volibol femenil participó en el mes de noviembre del año pasado en el primer campeonato Nacional Juvenil efectuado en la ciudad de Monterrey, N.L. ocupó el tercer lugar de la competencia, y quedaron preseleccionados para la selección nacionalestudiantil dos jugadoras de nuestra Institución: Rocío Landeta y Mari Carmen Galdeano, ambas de la carrera de Nutrición. Dichas jugadoras competirán posteriormente en el Segundo Campeonato Estudiantil Centroamericano y del Caribe. En el mes de noviembre nuestra Institución fue nombrada sede del Primer Campeonato Nacional Estudiantil de Volibol, primera fuerza en ambas ramas. Compitieron en este torneo 25 instituciones de diferentes partes de país. ADAPTACIONES, AMPLIACIONES Y ADQUISI CIONES Durante el curso, se realizaron numerosos trabajos de adaptaciones y ampliaciones, como la construcción de 18 salones planos en el primer piso del Edif. A, de 2 cubículos en el Departamento de Administración y un comedor para Rectoría. Se modificaron numerosas oficinas como las de Economía, Didáctica, Filosofía, Psicología, Historia, Letras, Finanzas, Dirección General de Centros, Ciencias Religiosas, Comunicación, Extensión Universitaria y Centro de Integración Universitaria, Centro de Procesamiento e Investigación en Computación, Centro de Promoción y Servicio Social, FESAI, la API, y, sobre todo, las del Centro de Información Académica. Laboratorios y Tal/eres Además de las labores de coordinación, mantenimiento y aseo de las instalaciones de los Laboratorios y Talleres, se efectuaron los siguientes trabajos en ellos. Se terminó de instalar la planta de emergencia que proporcionará energía eléctrica a todos los laboratorios y talleres. Asimismo, se introdujeron mejoras importantes en los Laboratorios de Ingeniería Mecáni- �ca., Fisicoquímica, Hidráulica, Metrología, Física, Arquitectura, Química, Topografía y Cine. También se efectuaron mejoras en el Archivo General y la Imprenta. Por último, se realizaron numerosas labores para adaptar equipo eléctrico a los 60 ciclos. Se adquirió un conmutador automático tipo "Crossbar Gross Citomat" con capacidad de 150 extensiones, 25 troncales, 19 circuitos de intercomunicación y 2 puestos de operadora. Su costo fue de$ 354,006 73. Está dotado del equipo restrictor para llamadas de clave "LADA" con un costo de $ 88,885.92. El total fue de$ 442,952.65. Se amplió el sistema de intercomunicacion ITT con 50 extensiones, mismas que se repartieron entre los Directores de Departamento, Centro e Institutos. Actualmente, trabajan ya las 100 líneas de las que tiene capacidad. Importante adquisición fue el equipo IBM "Composer" Electrónica que consta de dos unidades con memoria electrónica. Dicho equipo comenzará a funcionar a partir del nuevo curso escolar 75/76. El costo fue de$ 259,870.00. Papelería y Librería. Tuvieron unos ingresos de $633,421.65 y de $ 989,726.45 respectivamente. Imprenta. Efectuó trabajos externos por valor de $ 187,822.08 e internos por valor de $ 636,966.37. El servicio de fotocopias recabó, por consumo interno $245,088.50 y por consumo externo$ 167,657.16 Por último, el estacionamiento proporcionó ingresos por valor de$ 1,164,372.00. ciones para investigar las posibilidades de presentar proyectos y conseguir financiamiento. Incrementó el intercambio de información con universidades de todo el mundo. FICSAC celebró su asamblea general en marzo de 1975. Promovió donativos para diversos laboratorios y para el sostenimiento de algunas cátedras. La Oficina de Recursos Humanos del Banco de México otorgó nuevamente un préstamo por$ 500,000.00 para ampliar los créditos a estudiantes necesitados. Promovió donativos para el fondo de becas y para el programa de formación de profesores. Se formó la Asociación Nacional de Exalumnos de la Universidad Iberoamericana. Promovió donativos para el Centro de Asesoría e Investigación Aplicada. La Bolsa de Trabajo incrementó considerablemente sus servicios. X PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS RELACION CON FUNDACIONES EXTRANJERAS Se ha escrito a más de 100 fundaciones para investigar las posibilidades de presentar proyectos y conseguir financiamiento para los mismos. Se ha recibido la documentación de unas 30 fundaciones. En especial, se ha continuado la relación con las Fundaciones 'Conrad Adenauer" y "'Adveniat"de Alemania. La fundación'1\dveniat'ha seguido ayudando con becas para el Departamento de Ciencias Religiosas. Se presentó un proyecto a la "lnteramerican Foundation" de Washington con el fin de conseguir ayuda para el Centro de Promoción y Servicio Social. La Fundación "Philips" otorgó una beca para Nutrición. RELACIONES PUBLI- Se ha incrementado el intercambio de información con universidades de todo el mundo y existe en la Dirección de Promoción y Relaciones Públicas una colección bastante completa de los catálogos de las universidades. SUMARIO: Ha escrito a más de 100 funda- El programa LASPAU ( Latín American Scholarship of American Universities) , asociado con el Banco de X PROMOCION Y CAS 53 �México, S.A., concedió 3 becas para formación de maestros. Los agraciados fueron: el Quím. Carlos Lever, que estudiará Nutrición y los Psicólogos Salvador Moreno y Javier Romero Aguirre, que estudiarán Psicología Educativa y posteriormente regresarán a la Universidad como profesores. La fundación "Adenauer• ha becado al Psic. Emilio Zermeño para hacer la Maestría y Doctorado en Psicología Clínica en Alemania Regresará a ser profesor de la UIA. FICSAC (Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C.), Patronato económico de la Universidad Iberoamericana, celebró su asamblea general en marzo de 1975, y nombro Presidente al Sr. Eustaquio Escandón. El Consejo Directivo lo integran las Señoras Hilda Avila de O'Farril y Amparo Espinosa de Serrano y los Señores: Ramiro Alatorre, Lic. Francisco Borja Martínez, Wilfrido Castillo Miranda, Lic. Genaro Ma. González, Ladislao López Negrete, Antonio López Silanes y Lic. Juan Sánchez Navarro; como Comisario, el C.P. Víctor Aguilar. Se han tenido reuniones mensuales con la asistencia de todos los consejeros, el Rector y el titular de esta dirección. PROMOCION FINANCIERA Labor,torios y Talleres. Se ha recibido ayuda para los Laboratorios de Nutrición por parte de Industrial Eléctrica de México y Extractos y Maltas; para los Laboratorios de Ingeniería Química, por parte de Dupont, S.A. de C.V. y de los Laboratorios Fustery, S.A.; para Física de Industrial Resisto!, S.A.; para Periodismo, de Editora Alarcón y para Ingeniería Electromecánica, de Chicago Pneumatic Tool de México, S.A. y de Plastiglas. El total de ayuda fue de$ 131,000.00 aproximadamente. Para sostenimiento de algunas cátedras, han aportado aproximadamente la cantidad de $ 1,000,000.00 las siguientes instituciones y personas: Bayer, S.A.; Construcciones Belther, S.A.; Lic. Manuel Borja Martínez; Cobre de México, S.A.; Pedro Domecq de México, S.A.; 1ngenieros Civiles Asociados; 1ndustria Eléctrica 54 de México; Pyasa; la Presidencia; Laboratorios Silanes; Dr. Miguel Villero. FONDO DE BECAS La Oficina de Recursos Humanos del Banco de México ha vuelto a otorgarnos un préstamo por la cantidad de $500,000.00 para ampliar los créditos a estudiantes necesitados. Además, han cooperado al incremento del mismo con la cantidad de $ 220,300.00 las siguientes empresas y personas: Agencia Eusebio Gayosso, S.A., Auto Productos, S.A., Bolsa de Valores de México, S.A., Camionera y Automotriz Leonesa, Casa Zardáin, Castillo Miranda y Anduaga, Central Impulsora, Chicle Adams, El Fénix de México, S.A., Fundación Adveniat, Generación de Derecho 70-74, lng. Sergio González Passini, Grupo Roussell, Kalb, Lic. Rafael Lebrija, lng. Luis E Miramontes, lng. Alejandro Phelts, Price Waterhouse, Profesores y empleados de la Universidad Iberoamericana, Stieglitz y Cía., S.A., Suprema, Textil Lanera,. S.A. Sra. Lydia Torres de Gómez Morín, Transportes Americanos, S.A., Sra. María Antonia Valencia de Luthman, Viana y Cía, S.A., PROUNIVAC cedió$ 1.901,000.00 para el mismo fondo. FORMACION DE PROFESORES Han contribuido a este aspecto tan importante Almudín, S.A., Banco de México, S.A., CONACYT (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología), Fundación"Conrad Adenauer: LASPAU, Química Central de México, S.A. OFICINA DE EXALUMNOS La Oficina de Exalumnos ha seguido promoviendo la relación de la Universidad con sus exalumnos mediante reuniones periódicas que culminaron con la formación de la Sociación Nacional de Exalumnos de la Universidad Iberoamericana (ANA EU IA), cuyo consejo está formado por las siguientes personas: Presidente, Francois de Choulot ((Ciencias y Técnicas de 1nformación): Primer Vice Presidente, Agustín Jarba Mata (Administración de Empresas); Segundo Vice �:Presidente Juan de Dios Baños ( Relaciones Industriai1es); Secr:tario, Gilda María García (Administración iPública); Tesorero, Jaime Gómez (Contaduría). !Los exalumnos de Ingeniería Civil, en una Asamblea General constituyeron su Asociación cuyo presidente 'es el Ing. Jorge Ballesteros. Han seguido reuniéndose también las asociaciones de Derecho y Contaduría, que han organizado diferentes eventos. Continuamente se han enviado comunicaciones e informaciones sobre la Universidad. Se ha avanzado notablemente en la actualización del Directorio General de Exalumnos. Un grupo de alumnos de la Universidad Iberoamericana ha cooperado muy activamente a dicha actualización. SERVICIO A LA INDUSTRIA La Compañía Olivetti Mexicana, S.A. concedió un donativo de $ 60,000.00 para promover el Centro de Asesoría e Investigación Aplicada. La Dirección de Promoción y Relaciones Públicas ha puesto en contacto a dicho Centro con empresas y personas que han empezado a encargar a la Universidad trabajos de investigación. PROMOCION INSTITUCIONAL En coordinación con la Rectoría y con diversos Departamentos de la Universidad, se han promovido visitas de empresas e instituciones a la Universidad, que nos favorecen con su amistad. BOLSA DE TRABAJO Se ha incrementado notablemente en este curso el número de peticiones de empresas e industrias que buscan colaboradores entre los alumnos y exalumnos de la Universidad Iberoamericana. En el presente curso, alrededor de 1,000 empresas estuvieron en contacto con la Bolsa de Trabajo, se atendieron aproximadamente 900 solicitudes de alumnos y se enviaron 15 boletines a 600 empresas. La Universidad Iberoamericana mantiene contacto con la Bolsa de Trabajo de CONACYT. ORGANISMOS GUBERNAMENTALES Se mantienen excelentes relaciones con la Presidencia de la Rep(,blica, Secretaría de la Presidencia, Secretaría de Educación Pública, CONACYT, e Instituto Mexicano de Com13rcio Exterior. XI COMENTARIOS 1 El problema más serio.que afronta nuestra Universidad es el financiero debido a la inflación. Las empresas de lucro pueden hacerle frente, aumentando la productividad y los precios para equilibrar los costos crecientes; pero las industrias de servicio, como la Universidad, no pueden acrecer significativamente la productividad, porque dependen del trabajo. Es decir, el porcentaje mayor del costo total depende de servicios personales. La partida de sueldos de nuestro presupuesto institucional constituye un 70 ó 75 o/o del presupuesto global. Cambio significativo en esta relación sólo puede efectuarse si los egresos por concepto de personal se reducen, o bien si optimizamos a nuestro personal en forma constructiva, como seri'a evitando la existencia de cursos repetidos, fenómeno todavía frecuente en la Universidad; la formación de grupos pequeños de estudiantes, procurando la reducción de gastos innecesarios y empleando mejor las instalaciones de modo que se eviten horas muertas en las cuales los gastos generales continúan sin entradas que los compensen. Se necesita la cooperación explícita Y generosa de todos a fin de poner en práctica providencias adecuadas no sólo para equilibrar los gastos y las entradas sino para atender al desarrollo de la institución. Aun así, el futuro de las universidades de iniciativa privada parece oscuro en todas partes. Los costos se han elevado y los ingresos han disminuido. La presión por aumento de sueldos del personal académico y administrativo puede llegar a exceder la capacidad de la institución para responder, y tendrán que efectuarse cortes donde sea necesario a fin que los recursos disponibles se extiendan en bien de todos. 11 Otro peligro acecha a la UIA al cual quiero referirme en esta ocasión. Proviene de· dos concepciones diametralmente opuestas acerca de. la Universidad. La 55 �primera concibe a ésta como instrumento para el progreso personal. No se considera la universidad como algo propio. Se estima que los intereses propios están por encima de los intereses generales de la universidad, y se defienden los intereses de clase o de grupo. Lógicamente, las personas que sostienen esta concepción ejecutan acciones para sacar adelante sus propósitos, independientemente de que éstos encajen dentro del bien general de la institución. La otra concepción sostiene que la universidad es una comunidad de personas que tratan de aprender. Ahora bien, el vocablo "comunidad" implica interdependencia de varios grupos dentro del todo y trato igual con cada uno de ellos, porque ninguna comunidad logra progresar, si alguno de sus sectores es relegado a un papel secundario y depende de los demás para sus derechos y privilegios. En esta concepción se considera la universidad como algo propio. Se evita el pensar individualística o sectariamente. Se relaciona siempre el propio bien o el bien del grupo con el bien de la universidad, y se está dispuesto a realizar las transacciones necesarias en bien de todos. La presencia de grupos distintos en la universidad, profesores, estudiantes, personal administrativo y de servicio y funcionarios engendra una tensión que proviene de que cada grupo toma más en cuenta sus intereses que los de otros grupos o lo de la propia univer• sidad. Así es la naturaleza de la universidad. No podemos modificarla sustancialmente; pero si nos percatamos de que el futuro mismo de la institución depende de la cooperación generosa que todos prestemos al bien de la institución, pasando a veces por encima del bien propio o del bien del grupo al cual se pertenece, aseguraremos la supervivencia de la institución. 111 Se repite en corrillo de la UIA el estribillo de que lo administrativo ahoga lo académico. Este rumor en• globa, a mi parecer, tres implicaciones. (1) La organización de la UIA sofoca lo académico. (2) Las decisiones se toman sólo por consideraciones económicas. (3) Los funcionarios administrativos imponen sus soluciones por encima de lo académico. Comentaré brevemente cada una de estas interpretaciones. ( 1) La primera interpretación se refiere probablemente al papel de Servicios Escolares en la organización de la UIA. Como se dijo anteriormente, la dirección de Servicios Escolares es consciente de los problemas suscitados por el sistema de inscripción y reinscripción, y busca la forma de mejorarlo, salvaguardando, de una parte, la flexibilidad del currículo y, de otra, la sencillez de los trámites. (2) No excluyo la posibilidad de que en algunos casos haya parecido a algunos que ciertas decisiones tomaban más en cuenta lo económico que lo académico. Sin embargo, siendo la UIA una institución de servi• cio, nunca se decide sólo por razones de índole económica. Como carecemos de subsidio, debemos asegurarnos de que cada gasto ,esté justificado en sí y dentro del conjunto y debemos dar preferencia tanto a los gastos más necesarios como a la estabilidad financiera de la institución en el futuro. (3) La razón de ser de la universidad es lo académico. Todo lo demás está supeditado a esto. Por tanto, se pretende que lo académico tenga siempre la primacía que se le debe. De nuevo, aquí tenemos que ver no sólo el aquí y ahora sino el allá y el después, no sólo el bien particular concreto sino el bien de otros grupos y, sobre todo, el bien de la institución. PROGRAMA PARA EL CURSO 1975/76 1. Promulgar la Misrón de la UIA en México y lá Prospectiva del Programa y Etapas de Desarrollo de la UIA 1975/1985. 2. Desarrollar y aprobar el Planeamiento Económico de la UIA. 3. Proponer al Senado Universitario las Reformas necesarias al Estatuto Orgánico. 4. Revisar la Organización del Consejo Universitario y los Reglamentos de los Comités Académicos. 5. Evaluar la Reforma Académica. 56 �6 Restructurar las Direcciones Generales. 8. Construir la Biblioteca y el Auditorio a partir del 17 de septiembre. 7. Formular el Manual de Organización de la UIA. 9. Lanzar una gran campaña de Promoción Financiera de la UIA con la colaboración de FICSAC. 57 �XII CONCLUSION He tratado de presentar ante ustedes un cuadro realista de las actividades, logros, fracasos, conflictos y vicisitudes en general de la UIA al finalizar el curso 1974/75. He señalado los puntos que requieren mayor atención: ( 1) Los escasos frutos de la reforma académica. (2) El peligro de que cada grupo vea sólo su propio interés sin tener en cuenta el bien común o el interés de otros grupos. (3) El problema financiero originado por la inflación. (4) La amenaza de deterioro de la calidad académica proveniente del faltismo en algunas cátedras, del uso de técnicas obsoletas en la enseñanza y de la superficialidad de las evaluaciones. 58 (5) La necesidad de revisión del sistema de inscripción y reinscripción. Sin embargo, el conjunto es alentador. Acaso sea atrevida y candorosa esperanza de mi parte el creer en un aceleramiento tan continuo y dichoso de la evolución de nuestra Universidad que, en unos años más, con la eficacia y constancia del esfuerzo de tocios, la UIA pase de la consolidación en que ahora se encuentra ala categoría de excelencia académica e influjo social. Pero donde no cabe la transformación total, cabe el progreso. La obra mejor es la que se realiza sin la impaciencia del éxito inmediato, el más sólido esfuerzo es el que pone la esperanza más allá del horizonte visible y el desinterés más puro es el que prescinde en el presente, no ya de la recompensa de la gratitud y el reconocimiento sino del gusto mismo de la obra consumada y del término seguro. �ANE·xo No.1 dor: lng. Antonio Montalvo Robles. Terminación, Diciembre de 1974. INVESTIGACIONES CONCLUIDAS a) Ciencias y Técnicas de Información.- Estudio multidimensional de las dimensiones que atraen la atención en los comerciales de la televisión. Investigador: Mtro. Joseph Rota y la Mtra. Luz Gabriela González. Terminación, Abril de 1975. b) Ingeniería Química: Desarrollo de la Ingeniería básica para una planta de separación de los componentes de la palma china. Investigador: lng. Alejandro Anaya Durand. Terminación, Junio de 1975. c) Matemáticas.- Et concepto de logaritmos: naturaleza, significado e implicaciones. Investigador: lng. Luis Vergara Anderson. Terminación, Mayo de 1975. Predicción de la dinámica de algunos equipos usados en la Industria Química. Investigador: lng. Antonio Montalvo Robles. Terminación, Febrero de 1975. Aplicabilidad de una nueva ecuación de estado para predecir propiedades fisicoquímicas. Investigador: lng. Antonio Montalvo Robles. Terminación, Diciembre de 1974. Aplicación de algunos métodos numéricos. Investiga- d) Nutrición.- Contribución de nutrientes al producto nacional bruto. 1nvestigadores: Mtra. Elba Durán de Flores, 1ng. Carlos Lever, Lic. Eduardo Labarthe. Terminación, Noviembre de 1974. e) Ingeniería Mecánica y Eléctrica.- Control de flujo y canal abierto. Investigador: lng. José Luis Pantoja Fernández. Terminación, Mayo de 1975. Control adaptativo de estabilidad en la navegación. Investigador: lng. José Luis Pantoja Fernández. Terminación, Junio de 1975. Control de antena para máxima ganancia. Investigador: lng. José Luis Pantoja Fernández. Terminación, Mayo de 1975. f) Física.- Mediciones y registros de flujo de fluidos (principalmente agua) mediante el método de Bitote. Investigador: F(s. Francisco Gaffaux. Terminación, Junio de 1975. g) Centro de Orientación Psicológica.- Confiabilidad interna de los exámenes de conocimientos para ingresar a la UIA, 1972-1973, formas B y C. Investigadora: Blanca Patricia Chávez. Terminación, Junio de 1975. 59 �ANEXO No. 2 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES AGOSTO 29 1nforme del Rector a la Comunidad corres- pondiente al curso 1973/74. 30 Ciclo de canciones clásicas (Lieder) "La Bella Molinera"/ Victoria Zúñiga (Soprano) y Nadia Stankovitch (Pianista)/ Arte. 10 Primera jornada de Solidaridad con los si- guientes actos: 1. Película cortometraje "Acusamos" 2. Conferencias que explican el proceso polftico chileno. 3. Palabras del cuerpo representativo del Comité Nacional/ Grupo de estudios de Administración Pública, Sociología y Comité Nacional Pro-Solidaridad con el pueblo Chileno. 10 Conferencia. "Divertimento Morfológico."/ Juan Solominos/ Arte. SEPTIEMBRE 11 Homenaje a Rosario Castellanos/ Letras 11 - 13 Primera Reunión de trabajo sobre Sistemas de Distribución Subterránea en México/ Ingeniería Mecánica y Eléctrica. 1O Panel de Información estudio e intercambio. "La UIA está en México" "Planeación familiar lControl de la Natalidad"/ Centro de Integración Universitaria. 23 Conferencia "Urbanismo Actual"/ Arq. Ma- rio Schejtman/ Arte. 19 "La UIA está en México" "Cuarto Informe Presidencial"/ Centro de Integración Universitaria. 24 Conferencia. "Arqueología del Valle de Oa- 24 Ciclo de actualización - conferencias. "El 24 Concurso "Juguete"/ Centro de Integración Movimiento a través de la Escultura". Mtra. Estela Eguiarte/ Arte. 25 El Cartel y lo útil y lo bello./ Mtra. Silvia Fernández/ Arte. 27 Conferencia - concierto en homenaje al eminente compositor mexicano Manuel M. Ponce/ Lic. Fernando Puig/ Arte. 30 - 3 Seminario de Orientación Profesional/ Ingeniería Civil. OCTUBRE 7-11 X Convivium de Filosofía en homenaje a Sto. Tomás de Aquino con motivo del Vil Centenario de su muerte/ Filosofía y la Sociedad de Alumnos de Filosofía. 60 xaca"/ Mtra. Alicia Blanco/ Arte. Universitaria. 25 Concierto de Oboe/ Mtro. Luis Segura acompañado al piano por el Mtro. Héctor Oropeza/ Arte en colaboración con el Conservatorio Nacional de Música. 26 Paseo Cultural Puebla/ 38, organizado por la Sociedad de Alumnos/ Lic. Jorge López Moctezuma/ Historia. 29 Sesión Panel sobre Fideicomiso/ Derecho. Boletín Artístico Cultural Universitario/ Arte. NOVIEMBRE 4 - 8 Primera Semana de Integración Universitaria/ Ingeniería Civil. �5 :,_ 8 Segunda Semana de Historia del Derecho. Conmemoración de la Constitución de 1924/ Instituto de Investigaciones Humanísticas/ Derecho e Historia. 6 Conferencia "El Tercer Cine"/ Mtro. Alberto H ijar Serrano/ Arte. 8 Conferencia "La Dimensión Etica del Conocimiento Científico"/ Filosofía. 8 Conferencia para conmemorar el 150 Aniversario de la IX Sinfonía de Beethoven "Ludwig van Beethoven, su vida y su obra"/ Dr. Jorge Serrano/ Arte. 11 Conferencia. "Polarización 74"/ Prof. Jorge Pavón/ Arte 13 Conferencia. "Estrangulamientos Económicos de México"/ Lic. Manuel del Villar/ Historia. 14 Conferencia. "Estructuralismo"/ Dr. José R. Sanabria Tapia y "Filosofía de la Técnica"/ Mtro. Rodolfo Mendoza/ Filosofía. 18 Exposición "La Difusión Cultural a través del Cartel"/ Arte. 22 Concierto que ofreció la pianista Yolanda Pé- . rez Hermida/ Arte y Asociación Pian(stica Mexicana. 28 2o. Concurso de Crítica de Arte/ Arte. 1 Semana de Integración Univer~itaria. lCuál es la realidad de la Drogadicción en México?/ Dr. Roberto Navarro/ Psicolo11ía. DICIEMBRE 2 - 6 Congreso Internacional de Parasicología/ Asociación de Profesores e Investigadores de la UIA y la Asociación Mexicana de Investigaciones Parasicológicas, A.C. ENERO 1975 27-31 1 Foro Internacional FEUCAL 75 - IV Foro UIA. Por la Liberación de América Latina lMisma realidad, Mismo Camino?/ FESAI Ciclo preparatorio para alumnos de Historia/ Historia. 20 lnterdisciplinaridad. Historia y Teología/ Mtro. Joaquín Crespo y Lic. Luis González Morfín/ Historia y Ciencias Sociales/ Mtro. Carlos Sirvent/ Historia. Publicación de los primeros números del Boletín Técnico/ Matemáticas. FEBRERO 7 Concierto de guitarra/ Solis - González/ Arte 12-14 Vida y obra de G.K. Chesterton; Ideas Socio económicas y el Profeta que ríe/ Filosofía. 17 Conferencia/ Dr. Jerry Greenwold/ Centro de Orientación Psicológica y Centro de Difusión y Extensión Universitarias. 19 Panel sobre el Exorcismo/ Centro de Integración Cultural. 21-22 Seminario de colorantes y pigmentos/ Química. 22 Concierto para cuerdas y trompetas/ Historia. Curso de actualización en Linguística/ Letras - Centro de Difusión y Extensión Universitarias. MARZO 1-12 Ciclo de conferencias "La Crisis monetaria Internacional"/ Economía. 5 Debate sobre los textos escolares/ Centro de Integración Universitaria. 61 �7 Concierto de piano/ Mtra. Ma. Teresa Castri• llón/ Arte. 10-14 Semana de Letras/ Ruptura y Tradición en la Literatura Mexicana Actual/ Letras. 19 Conferencia "The Development and future prospect of Latin American Studies in Great Britain"/ Prof. C. Alistair Hennessy de la Universidad de Warwich/ Historia. 19-20 Un ejemplo de Sincretismo (La celebración del Viernes de Dolores)/ Historia. 31 Concierto para piano y Cello/ Marta García Renard y Víctor Manuel Cortés/ Historia. ABRIL 4 Concierto Anual de Pascua ofrecido por miembros de la Comunidad Universitaria/ Arte. 11 Primer Concierto de Sonido Cuadrafónico/ Arte, Dr. Joseph Sandler, Hampstead Clinic, Londres/ Psicolc,gía. MAYO 11 Muestra de Diseño Gráfico/ Diseño Industrial y Gráfico. 12-16 Semana de Parapsicología. Organización de la excursión para profesores y alumnos "Viajemos a Europa"./ Física - API. 12-16 Curso de Cromatografía en fase líquida a alta presión, Prof. John Schmidt. / Química y Centro de Difusión y Extensión Universitarias. 17 Programa de Historia Viva para profesores y empleados de la UIA/ Departamento de Historia y el Centro de Difusión y Extensión Universitarias. 19-14 Curso "Comunicación en organizaciones"/ Prof. Rubén Jara El(as/ Comunicación y Centro de Extensión y Difusión Universitarias. 14-18 IX Semana de la Historia "La Fundación de la República Mexicana"/ Historia (Sociedad de Alumnos). 23-30 Conferencias sobre Productos Naturales. Es- · 21-24 Ciclo de conferencias "Interdependencia"/ Economía. 30 1nauguración de su muestra anual EXPOD ISEI\IO 75/ Diseño Industrial y Gráfico. 25 Cine Paquetes/ Historia - Centro de Extensión Universitaria 28-30 Conferencias sobre Introducción a la Futurolog(a/ Centro de Extensión Universitaria. 29 Mesa Redonda sobre Siqueiros/ Alberto Híjar, Jorge Alberto Manrique, Felipe Locaouture, Raquel Tibol/ Arte. tudio químico de plantas mexicanas/ Dr. Jesús Romo/ Química. JUNIO 17-20 Curso de Relaciones Públicas/ Dr. William P. Ehling, Director de Estudios de Grado de la Escuela de Comunicaciones Públicas de la Universidad de Syracuse/ Comunicación y Centro de Extensión y Difusión Universita· rías. 23-27 Taller de Redacción de Objetivos en colabora• Depresión en Niños desde el punto de vista psicoanalítico. En colaboración con el Centro de Extensión Universitaria y con la Asociación Mexicana de Psicoterapia P~icoanalítica./ 62 ción con el Centro de Didáctica/ Matemáticas. �JULIO 30-25 Curso de capacitación para Profesores de Fís~ca a nivel de secundaria Y preparatoria/ Fís~ca,_ Centro de Difusión Y Extensión Universitarias. "nn e: - -:-.~ :, c. ~---~: :1 """ 63 �ANEXO No.3 NOMBRAMIENTOS (Efectuados entre el 1o. de Agosto de 1974 y el 31 de Julio de 1975). Nombre Puesto Fecha Sra. Mercedes Safont Directora Interina del Centro de Difusión y Extensión Universitarias Director del Departamento de Lenguas Directora del Departamento de Historia Director Interino del Departa· mento de Arquitectura y Urbanismo Director del Departamento de Psicología Director del Departamento de Filosofía ( 11 período) Directora del Centro de Orientación Psicológica Director del Departamento de Comunicación Director del Departamento de Derecho Director del Departamento de Ingeniería Civil (11 período) Director del Departamento de Relaciones Industriales (11 período) Director Interino del Centro de Integración Universitaria Director del Departamento de Contaduría Director Interino del Departamento de Física Director del Departamento de Química (11 período) Director Interino del Depar• tamento de Derecho Director del Departamento de Economía Director Interino del Centro de Cálculo Agosto 5, 1974 Mtro. Angel Román N. Mtra. Beatriz Ruiz Gaytán Arq. José Nava Dr. Roberto Navarro Mtro. Miguel Mansur Psic. Ma. Dolores Villa Lic. José Cárdenas Lic. Efraín González Morfín lng. José Aguilar Alcérreca Lic. Amado Aguirre Fis. Gabriel Anaya C.P. Wctor M. Aguilar Fís. Alfonso González O. Dr. Jorge Correa Lic. Jorge Díaz Estrada Dr. Hermano Von Bertrab lng. Félix Villarreal 64 Agosto 21, 1974 Agosto 30, 1974 Septiembre 2, 1974 Septiembre 3, 1974 Septiembre 25, 1974 Septiembre 30, 1974 Octubre 21, 1974 Diciembre 6, 1974 Diciembre 11, 1974 Diciembre 11, 1974 Enero 27, 1975 Febrero 12, 1975 Febrero 19, 1975 Marzo 5, 1975 Marzo 10, 1975 Marzo 19, 1975 Mayo 6, 1975 �1ng. Jorge Corzo Director Interino del Centro de Asesoría e Investigación Mayo 6, 1975 Aplicada Mtro. Abraham Izsaevich Mtro. Rubén Murillo Fís. Gabriel Anaya Director del nivel de grado del Departamento de Antropología Director del Centro de Integración Universitaria Director de Centros Junio 20, 1975 Julio 22, 1975 Julio 22, 1975 La UIA agradece a las siguientes personas su valiosa gestión en los respectivos puestos que desempeñaron: Lic. Jorge Morfín Dr. Tarsicio García Arq. Rodolfo Barragán Mtra. Ma. Antonieta Espinosa de los Monteros Lic. Efraín González Morfín Lic. Jesús Ma. Cortina C.P. Manuel Resa lng. Andrés Lasaga Mtra. Mari-Jose Amerlinck Dr. Ernesto Domínguez Lic. Jorge Vértiz Campero 65 �ANEXO No.4 OCTUBRE PARTICIPACION DE LA UIA EN OTROS EVEN• TOS Congreso de la ALFAL/ Lima, Perú/ Octubre 1o. de 1974/ Letras. AGOSTOn4 1 Encuentro Mundial de la Comunicación/ Acapulco, GroJ Octubre 2 de 1974/ Comunicación. 1 Simposium de Ingeniería Química Ambiental/ Agosto 17 de 1974/ Química. Curso de capacitación para profesores de laboratorio/ Agosto 19 de 1974/ Física. XI Asamblea Nacional de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administra· ción/ Agosto 23 de 1974/ Contaduría Pública. Conferencia Mexicon 74/ 28 al 31 de agosto de 1974/ Ingeniería Mecánica y Eléctrica. SEPTIEMBRE Congreso de la Asociación Nacional de Críticos de Arte/ Berlín Oriental/ 1o. de septiembre de 1974/ Arte. VII Congreso Panamericano de Enseñanza de Ingeniería/ Toronto, Canadá/ 10 al 14 de Octubre/ Ingeniería Civil. Consejo Nacional para la Enseñanza de Química/ San Miguel Allende GtoJ 11 y 12 de Octubre/ Química. Congreso de la Asociación de Escuelas y Facultades de Arquitectura de la República Mexicana/ Oueréta· ro/ Octubre 15/ Diseño Arquitectónico y Urbano. Convención Nacional de Mextesol/ Tampico/ 19 y 20 de Oc.tubre/ Lenguas. IV Simposium Iberoamericano de Catálisis (IMP)/ Octubre 24/ Química. XXV Conferencia Nacional de Viajes de Estudiantes/ Octubre 27/ FESAI. 1 Reunión de Directores de Servicios Escolares de Instituciones incorporadas a la UNAM/ 2 al 4 de septiembre de 1974/ Dirección General de Servicios Es· colares. 111 Reunión Nacional de Salud Pública. Polyforum Cultural Siqueiros/ Octubre de 1974/ Nutrición. V Coloquio Internacional de Químicos de Expresión Latina/ Morelia Mich./ 3 al 7 de septiembre/ Química. Encuentro de Historiadores de Provincia/ Octubre de 1974/ Historia. VI Congreso Interamericano de Administración de Personal/ Acapulco, GroJ 22 al 26 de septiembre de 1974/ Relaciones Industriales. NOVIEMBRE Seminario de Educación Continua/ Caracas, Ven./ 29 de septiembre al 5 de octubre/ Ingeniería Civil. Simposium de Teología/ Septiembre 30 de 1974/ Ciencias Religiosas. XIV Convención Nacional del IMIO/ Guadalajara, Jal./ 6 al 9 de Octubre/ Ingeniería Química. VI Conferencia de Facultades y Escuelas de Economía de América Latina/ Noviembre del 17 al 22/ Economía. Congreso de FEUCAL/ Noviembre 19/ FESAI. 11 Seminario Nacional de Nutrición, Tantoco, Méx./ Septiembre de 1974/ Nutrición. 66 11 Congreso lnter-americano de Sistemas e Informática/ 24 al 30 de Noviembre/ Centro de Cálculo. �Seminario sobre Aplicaciones de la Energía Solar/ 25 al 29 de Noviembre de 1974/ Física. 1 Reunión Nacional del Consejo Nacional de Ingenieros Industriales/ Celaya, Gto./5 y 6 de Diciembre/ Ingeniería Química. 1 Simposium Internacional de Conservación, patrocinado por la Sociedad Mexicana de Conservación y el Instituto Mexicano del Seguro Social. México, D.F./ 9 al 15 de Febrero de 1975/ Relaciones Industriales. ENERO 1975 Semana de Relaciones Industriales de la Escuela de Relaciones Industriales de la Universidad de Guanajuato, Guanajuato/ 24 al 28 de Febrero de 1975/ Relaciones Industriales. V Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología de los Alimentos. Educación Superior en Ciencia y Tecnología de los Alimentos. México, D.F./ Noviembre 1974/ Nutrición. MARZO Asamblea General de Maestros y Alumnos con autoridades del Gobierno para el cambio de nombre de la Escuela Nacional de Agricultura. Chapingo, México/ Diciembre de 1974/ Nutrición. Seminario de Financiamiento de la Educación Superior/ Oaxtepec/ 28 al 31 de Enero de 1975/ Dirección de Planeamiento. La Estratificación Social en México Prehispánico/ Enero 28 de 1975/ Antropología Social. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Comisión Científica Técnica Mexicana. Area de Alimentos. Convenio Bilateral entre el Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos y el Gobierno Revolucionario de Cuba. Habana, Cuba/ Enero de 1975/ Nutrición. Homenaje al Sr. Dr. Santiago Ramírez (UNAM)/ Enero de 1975/ Psicología. Encuentro de Derecho Comparado; Estrasburgo (Francia) y Berlín (Alemania)/ Marzo 16 de 1975/ Derecho. Conferencia sobre la enseñanza-aprendizaje de la comunicación en la UIA (Conferencista: Sr. Lic. José Cárdenas H.) y participación en las mesas redondas del 111 Seminario de la Comunicación organizado por la Universidad Anáhuac/ 5 al 7 de Marzo de 1975/ Comunicación. XVI Asamblea General Ordinaria de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES)/ Ouerétaro Oro./ 31 .d e marzo - 3 abril/ Drs. Ernesto Meneses y Armando Salcedo. ABRIL Creación de Profesores Químicos/ 14 al 18 de Abril de 1975/ Ingeniería Química. Seminario sobre la Misión de la UIA en México/ Abril 17 de 1975/ Dirección de Planeamiento. FEBRERO 1 Simposium Internacional de Ciencias de la Información/ 13, 14 y 15 de Febrero/ Comunicación. Mesa Redonda sobre Industrialización de Subproductos del Henequén/ 21 al 23 de Febrero 1975/ Ingeniería Química. VI Reunión Regional de la Zona Sur de ANFECA/ Febrero 21 de 1975/ Administración. XIV Reunión de Mesa Redonda de la S.M.A. y la Universidad de Honduras/ Abril 17 de 1975/ Historia. 111 Congreso Nacional de Dietología. México, D.F./ Abril de 1975/ Nutrición. Reunión del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación de la Psicología/ Abril de 1975/ Psicología. 67 �Reunión Nacional de Enseñanza Profesional en Ciencias Pol(ticas y Administración Pública/ Abril de 1975/ Sociología. tro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina, Quito, Ecuador/ 22 de Abril al 31 de Mayo de 1975/ Comunicación. Participación en la Jornada Cultural, La Paz Baja California; Baja California en el proceso de México Contemporáneo/ Abril/ Lic. Ma. Teresa Franco/ Historia. XL Reunión Reglamentaria de la Asociación de Investigación Pediátrica. Desarrollo de la Investigación en el Area de los Alimentos, Huasca, Hidalgo./ Mayo de 1975/ Nutrición. Conferencia sobre "Seguridad y Salud Ocupacional", organizada por la Secretaría de Obras Públicas. México, D.F./ 22 de Abril Relaciones Industriales. Seminario sobre planes de estudio de la carrera de Sociología/ Mayo de 1975/ Sociología. MAYO JUNIO 1 Congreso Internacional de Psicología del trabajo/ Acapulco, Gro./ Mayo 12 de 1975/ Maestría en Orientación y Desarrollo Humano. Seminario sobre Estadística en la Educación Superior/ Oaxtepec/ 2 al 6 de Junio/ Dirección de Planeamiento. V Asamblea General de la Federación Mundial de Organizaciones de Ingenieros/ Túnez/ Mayo 29 de 1975/ Ingeniería Civil. Ceremonia de Promoción de nuevos Profesores Numerarios./ 15 de Junio 1975. Visita a Diapositecas de E.U./ N.Y.N. Haven, Cambridge, Mass, Chicago/ 30 de Mayo al 15 de Junio, 1975/ Diapositeca. 1 Reunión de Directores, de Escuelas de Comunicación organizada por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. Guadalajara, Jal./ 1o. al 5 de Mayo de 1975/ Comunicación. V Curso Internacional de Preparación Básica en Periodismo Científico y Educativo, organizado por el Cen- 68 JULIO VI Congreso Interamericano de Ingeniería Química/ Caracas, Venezuela/ Julio de 1975/ Ingeniería Química. Intercambio de especialistas México-Cuba/ Habana, Cuba/ Julio 3 de 1975/ Nutrición. Curso sobre "Mitochondría: Structure and Function", México/ 9 al 28 de Junio de 1975/ Química. ���o z:::, ~ o a: :::, 1<{ C) :.:: a: u <{ (l_ CD :E w w w 1- a: w 1::: <{ ::;; :¡,. <{ ~ oa: u ~ w a: :::, 1<{ a: w (l_ :E o o oa: oa: ID u < lil z:::, (.'.) t:' o,: z u <{ o ¡::: <{ o < a: > <{ a: x z ::J C) :.:: o o <{ a: '11 ·1 l:j H ¡, /:: 1 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1975) Creator An entity primarily responsible for making the resource Meneses Morales, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1975 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/abdf2db9de8b6cc691adf3617a4e462d.pdf b749cbfea9bb5384049c0122fc72cc7b PDF Text Text �1 I p • •,: 1f j ~ .i!I 1r•nl �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA ),(, ·" -,~ - a ~ LA VERDAD NOS BABA LIBRES �INDICE 11 111 IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI PRESENTACION LOGRO DE LAS METAS PROPUESTAS PARA 1975/76 ORGANISMOS COLEGIADOS VIDA ACADEMICA PLANEAMIENTO ESTUDIANTES PROFESORES FINANZAS SERVICIOS ESCOLARES PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS PERSONAL SERVICIOS GENERALES COMENTARIOS PROGRAMA PARA EL PROXIMO CURSO CONCLUSION ANEXOS 5 7 9 15 45 47 69 81 83 85 89 91 95 97 99 101 �5 1 presentación EVOCAR el pasado es actividad que puede revestir dos sentidos: uno, el quedarnos en la contemplación estéril de lo sucedido dentro del marco temporal sin ningún intento reformador o progresista; otro, el emplear el pasado como punto de apoyo de la palanca del entusiasmo para que nos permita emprender mayores conquistas. No es otro el propósito de este informe que presentar ante los ojos de ustedes todos, siquiera sea en forma imperfecta y condensada, los sucesos de toda i'ndole que constituyeron el año escolar de 1975/76: logros y fracasos, adelantos, estancamientos y retrocesos, creación de nuevas dependencias y programas, asi' como supresión o terminación de otros. Antes de dar lectura al cuerpo del Informe, dejo asentado que no mencionaré proyectos ni intenciones, sino hechos; y que el informe se basa en los datos originales proporcionados por las distintas dependencias de la l.Jniversidad. ��7 11 logro de las metas propuestas para . 1975/76 5. Evaluar la Reforma Académica. l:n el Informe del año anterior propuse como programa para el curso 1975/76 una serie de metas, de cuyo logro informo a continuación: La Comisión, creada para el efecto, desarrolló sus trabajos durante todo el año. Sus resultados preliminares se mencionan más adelante. 6. Reestructurar las Direcciones Generales. 1. Promulgar la Misión y la Prospectiva de la UIA así como el Programa y Etapas de Desarrollo de la UIA 1975/1985. El Senado Universitario aprobó en sesión del 4 de diciembre de 1975 la Misión y Prospectiva de la UIA, promulgada en Comunicación Oficial del 15 de enero de 1976. El Programa y Etapas de Desarrollo 1975/1985 fue aprobado al 9 de octubre de 1976. 2. Desarrollar y aprobar el Planeamiento Económico de la UIA. La Dirección de Planeamiento e Investigación Institucional elaboró el proyecto de Plan de Desarrollo Económico, el cual fue aprobado por el Senado Universitario el 26 de febrero de 1976. 3. Proponer al Senado Universitario las Reformas necesarias al Estatuto Orgánico. Se han realizado los estudios adecuados que el Senado deberá considerar. 4. Revisar la Organización del Consejo Universitario y los Reglamentos de los Comités Académicos. El Senado Universitario solicitó al Consejo Universitario su opinión sobre la composición del mismo Consejo. Por su parte, el Consejo Universitario, en sesión del 23 de octubre de 1975 manifestó su deseo de continuar con la composición que señala el artículo V Transitorio del Estatuto Orgánico y acordó la creación de una comisión que estudie los procedimientos del Consejo para hacer más ágil su funcionamiento. Se creó una sola Dirección General Académica de la cual dependen: la Dirección de Estudios de Licenciatura, de Centros y de Servicios Escolares. La Dirección de Estudios de Posgrado subsiste, todavía, como Dirección General, en tanto se aprueban las modificaciones propuestas en el Estatuto Orgánico. Se creó además, una única Dirección de Personal (académico, administrativo y de servicio) y una Dirección de Relaciones Internas e Información dependiente de la Dirección General de Promoción y Relaciones Públicas. 7. Formular el Manual de Organización de la UIA. El Manual, elaborado por la Dirección de Planeamiento está en su revisión final y será editado próximamente. 8. Construir la Biblioteca y el Auditorio. El 9 de febrero de 1976 se inició la construcción del edificio central de la Biblioteca. Los gastos de esta obra serán cubiertos por Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. patronato económico de la UIA. Desafortunadamente, por falta de recursos financieros, no fue posible iniciar la construcción del Auditorio. Sin embargo, está listo el proyecto arquitectónico. 9. Lanzar la Campaña de Promoción Financiera de la UIA con la colaboración de FICSAC. �8 La Dirección General de Promoción y Relaciones Públicas sigue preparando la campaña con la cooperación de FICSAC. Se espera iniciarla durante el próximo curso. 1O. Acuerdo de la SEP. Con fecha 19 de febrero de 1976, el lng. V(ctor Bravo Ahúja, Secretario de Educación Pública, dictó el Acuerdo No. 3397 por el que se otorga reconocimiento de validez oficial a los estudios de Bachillerato que imparta la Universidad Iberoamericana. Mediante dicho Acuerdo, se otorga reconocimiento de validez oficial a los estudios de Bachillerato que, a través de las modalidades escolar y extraescolar, imparta la Universidad Iberoamericana, con domicilio en esta ciudad. Este reconocimiento incluye tanto los estudios totales como los parciales que se realicen en dicha Institución. Además, la UIA podrá expedir certificados de estudios en la forma y términos autorizados por la Secretaría. Por otra parte, los estudios que imparta en cualquier parte de la República la Universidad Iberoamericana tendrán plena validez oficial. La Universidad Iberoamericana queda obligada, por su parte, a sujetar sus enseñanzas a los planes y programas del Colegio de Bachilleres y a no modificarlos sin la autorización previa de la Secretaría. Además, el titular de la SEP expidió el Acuerdo No. 2876 de misma fecha, por el que se otorga reconocimiento de validez oficial a los estudios de tipo superior que, en cualquier parte de la República, imparta la Universidad Iberoamericana. �9 111 organismos colegiados SENADO UNIVERSITARIO Promulgó, en Comunicación Oficial, la Misión y Prospectiva de la UIA, primera parte del Plan de Desarrollo de la UIA el cual define, a la luz del Ideario y de la realidad mexicana, el papel que debe desempeñar nuestra Universidad y cómo debe estructurarse a fin de cumplir su cometido. Estudió y aprobó el Programa y Etapas de Desarrollo 1975-85, segunda parte del Plan de Desarrollo de la UIA. En éste se señalan los objetivos a mediano y corto plazo que deben alcanzarse de acuerdo con la Prospectiva de la UIA. Se indican, también, las actividades que deben desarrollarse así como las fechas de realización y los organismos universitarios a los cuales se encomienda la realización de aquéllos. El Programa es flexible y debe revisarse periódicamente. Aprobó el Planeamiento Económico, tercera parte del Plan de Desarrollo de la UIA, el cual contiene políticas, estrategias y un modelo econométrico del desarrollo económico de la UIA a fin de consolidar la situación financiera de la Universidad y lograr, a mediano plazo, un patrimonio propio, que permita incrementar los recursos actuales y ampliar el número de becas. Como la Secretaría de Educación Pública otorgó a la Universidad Iberoamericana, mediante dos acuerdos, la posibilidad de impartir enseñanza media superior y estableµ¡r sucursales en cualquier parte de la República, el Senad~ Universitario aprobó el estudio de los siguientes-proyectos: 3. Erigir sucursales de la UIA en diversas partes de la República Mexicana. 4. Afiliar a la Universidad Iberoamericana, a distintas instituciones educativas, bajo condiciones que se especificarán. El Senado solicitó al Consejo Universitario su opinión sobre la propia integración de éste a fin de considerar si el Art. V Transitorio del Estatuto Orgánico, se aprueba definitivamente, -en este caso el Consejo Universitario seguirá integrado en la forma actual-, 0 bien regresa a la forma de integración restringida señalada en el Art. 19 del Estatuto Orgánico. Aprobó los Estados Financieros corresRondientes al cierre del Ejercicio 1974/75 y conoció los Estados Financieros al mes de enero de 1976, correspondientes a la mitad del Ejercicio 1975/76. Estudió el Presupuesto Anual 76/77 y acordó, atendiendo a las recomendaciones del Comité Administrativo, que se presentara nuevamente el Presupuesto en el mes de agosto, cuando se conozca el número de alumnos inscritos en la Universidad. Aprobó, asimismo, un aumento de cuotas en licenciatura, no así en posgrado. Con el propósito de evitar un incremento desmesurado en las cuotas de los alumnos, aprobó un reajuste en el personal académico según el número de plazas de tiempo sugeridas en el Plan de Desarrollo. Recomendó el Senado incrementar la promoción de la Universidad por todos los medios posibles, así como el ofrecimiento de becas de cupo. Para iniciar un fondo patrimonial de la UIA, determinó que se dedique a éste la partida de imprevistos, si no se requiere para alguna emergencia durante el Ejercicio. 1. 1niciar la enseñanza media por etapas, que serán sometidas a la consideración del propio Senado. Comentó el Informe Anual de la Rectoría 1974/75, destacando la importancia de que en él se mencionan logros y no sólo proyectos y que permite vislumbrar el futuro de la Universidad. 2. Establecer una Preparatoria en el campus actual o en otro sitio cercano, cuando las circunstancias lo permitan. De los comentarios al Informe Anual surgió la necesidad de que el Senado Universitario se evaluara a sí mismo, objetivo que se logró mediante la compilación �10 de la opinión de los senadores y la formulación de recomendaciones para mejorar el funcionamiento del propio Senado. Aprobó la construcción del edificio de la Biblioteca a la brevedad posible, empleando inicialmente un préstamo bancario o parte de los fondos del activo circulante, los cuales se repondrán en diez años, en caso de no contar con ayudas de otra índole. Aprobó la proposición de aumento de sueldos para 1976, el cual compensa la pérdida del poder adquisitivo de la moneda, as( como una revisión de los contratos del personal académico, a fin de otorgar un aumento sustancial, lo más cercano posible al propuesto por el Sindicato de Trabajadores de la UIA y la Asociación de Profesores e Investigadores. quien presentó su renuncia; señores Alfonso Gutiérrez y Pedro Mosiño, Senadores representantes de los alumnos, en sustitución de los señores Federico Suárez y Roberto Cubas, quienes al terminar su gestión en la directiva de FESAI, dejaron de pertenecer al Senado. Fueron electos para los cargos de Moderador y Secretario, el Arq. Juan Anaya Duarte y el Dr. Raúl Gutiérrez Sáenz respectivamente. CONSEJO UNIVERSITARIO El Consejo Universitario aprobó diversas modificaci~ nes sintácticas a la Reforma Académica a fin de lograr más adecuadamente sus finalidades. Aprobó el Proyecto de Políticas Generales de Investigación de la UIA, formulado por el Comité Académico de Posgrado y sometido a la consideración del Consejo Universitario. En atención a la solicitud del Senado Universitario, el Consejo Universitario opinó sobre su propia integración, inclinándose a la actual, según el Art. V. Transitorio del Estatuto Orgánico, y acordó crear una Comisión que revisara los procedimientos del Consejo a fin de lograr que su funcionamiento sea más ágil. Aprobó la supresión de los Departamentos de Ou (mica e Ingeniería Química y la creación de un solo Departamento de Ciencias Químicas cuyo nombre propuesto por el nuevo Departamento es el de Ciencias e Ingeniería Química. Recomendó al Senado Universitario la aprobación de las políticas generales de Investigación de la UIA formuladas por el Comité Académico de Posgrado. Aprobó la creación del Departamento de Desarrollo Humano, cuyo campo es el siguiente: investigación docencia, difusión y prestación de servicios relativos al proceso de crecimiento individual, interpersonal y social, en cuanto éste vuelve al hombre más consciente de sí mismo y promueve una existencia auténtica, dinámica y armónica del hombre, a partir de la realidad concreta en que vive. Por último, el Senado, en cumplimiento del Art. 32, inciso K, del Estatuto Orgánico declaró la legitimidad de los siguientes nombramientos: lng. Jorge Ballesteros, Senador representante de Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C.; Dr. Raúl Gutiérrez Sácnz, Senador representante del Personal Académico de la UIA, en sustitución del lng. Pablo Ortiz Macedo Aprobó los Reglamentos de los Comités Académicos de Licenciatura y Posgrado y del Comité de Centros, reglamentos que se fusionaron en uno solo de Comités Académicos. El Consejo Universitarlo, as1m1smo, acordó las siguientes modificaciones a la Reforma Académica. 1. Suprimir el Factor de lntegracíón del Area Básica, y atribuir estos créditos a la misma área. 2. Dejar al Comité Académico, con la colaboración de los organismos que pueden hacer sugerencias respecto de las materias de los planes de estudio, la aprobación de las materias que constituyen el Area de-Integración (antes Area Libre). El alumno escogerá libremente entre ellas hasta acreditar el mínimo establecido. · �11 3. 4. 5. Ampliar el número máximo de créditos que se atribuyen al Area Mayor, de modo que, a juicio del Comité Académico, las Licenciaturas que no puedan proporcionar una capacitación profesional adecuada (a niwel licenciatura) cuenten con 20 créditos más en su Area Mayor, es decir, incrementar hasta 190 créditos esa Area. Encomendar a los Consejos Técnicos de los Departamentos, enriquecidos, si así lo consideran pertinente, con asesores externos, las funciones atribuidas a los Comités de Planeamiento Profesional, bajo la responsabilidad del Director del Departamento. Poner, bajo la responsabilidad de los Departamentos, las licenciaturas cuya Area Mayor atiendan éstos principalmente. Tal responsabilidad abraza no sólo los programas, sino también a los alumnos que cursan esa.Ares Mayor. TRIBUNAL UNIVERSITARIO El Tribunal Universitario, en sus juntas mensuales, ha llegado a la conclusión de que debe ejercer su competencia dentro de los lineamientos del Estatuto Orgánico de la UIA. COMITE ACADEMtco CONJÜNTO En cumplimiento del nuevo reglamento de Comités Académicos, aprobado por el t.;onsejo Unive~Ítario · en sesión de fecha 19 de febrero de 1976, se constituyó el Comité Académico Conjunto, que atenderá los asuntos académicos de interés común a licenciatura, posgrado y centros. El Comité est!Jdió la conveniencia de adoptar categorías académicas similares a las de otras universidades mexicanas, y decidió que la Universidad Iberoamericana debe establecer las categorías académicas apropiadas a su estructura. Estudió y otorgó las promociones a profesores numerarios que se relatan más adelante. COMITE ACADEMICO DE ESTUDIOS DE POSGRADO El Comité de Estudios de Posgrado elaboró un proyecto de políticas generales de investigación para la Universidad Iberoamericana. Sin embargo, al principio de su gestión, el Tribunal ha creído necesario actuar con cierta elasticidad debido a diversas lagunas legales de dicho Ordenamiento, así' como a la falta de reglamento a que alude el Artículo 102 del Estatuto. Asimismo, estableció las prioridades para la aprobación y financiamiento de proyectos de investigación que fueron estudiados por el Consejo de Investigación durante el período 1975-1976 y ratificó las mismas prioridades para el próximo período académico 1976-1977. Por otra parte, debe tomarse en cuenta, que tratándose del Tribunal de una corporación privada, él debe• realizar sus objetivos buscando una eficaz colabora• ción para llevar adelante los fines de la Universidad y no entorpecerlos. Participó en la revisión del proyecto de Reglamento de Comités Académicos, posteriormente aprobado por el Consejo Universitario. Dentro del marco señalado, se han resuelto algunos casos particulares y se proyecta realizar entrevistas con diversos funcionarios de la Universidad para que, contando con los elementos de juicio indispensables, pueda consolidarse el funcionamiento del tribuna(· dentro del régimen institucional de la Universidad. Se reestructuró a sí mismo según el modelo propuesto en el nuevo Reglamento de los Comités Académicos, el cual ampl_ía la representación de las divisiones aca-• démicas de la Universidad y admite un representante de los Institutos de Investigación. Nombró también a sus representantes para el Comité Académico Conjunto. �12 Establ~ció criterios para las evaluaciones especiales. Estas tienen por objeto constatar los conocimientos de los candidatos, sin que éstos tengan que asistir a algunos de los cursos regulares. Autorizó al Director General Académico de Estudios de Posgrado a incluir en los jurados académicos de exámenes de posgrado a catedráticos que posean estudios equivalentes a la Maestría o Doctorado, o expe• riencia y/o conocimiento de reconocida excelencia académica en el campo correpondiente. Estudió seis diferentes proyectos de programas de posgrado, y autorizó la creación de los siguientes: Doctorado lnterdiscipfinario en Sistemas. Programas de Especialización en Piscoterapia Autodirectiva. Programa de Especialización en Piscoterapia. COMITE ACADEMICO DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA Nombró al Lic. Amado Aguirre, como Representante del Comité Académico de Licenciatura, ante el Comité de Promociones y Remociones Académicas. Entraron a formar parte del Comité Académico el Lic. José Cárdenas, como Representante de la División de Ciencias del Hombre, en sustitución del Lic. Francisco Paoli, y el Sr. Manuel Hallivis, como Representante de los alumnos en sustitución del Sr. José Cervantes. El Lic. Amado Aguirre fue nombrado por un año más Representante de la División de Ciencias Económicas y Administrativas. Nombró al lng. José Aguilar Alcérreca y al Dr. Jaime Ruiz de Santiago Representantes del Comité Académico de Licenciatura en el Comité Académico Conjunto. Prohibió los exámenes extraordinarios que se conceden inmediatamente después de haber cursado la materia, y reglamentó los exámenes a título de suficiencia que sustituyen a los extraordinarios. Determinó las formas de. realizar la Opción Terminal para obtener el grado de Licenciatura. Estas son: Tesis, Tesina y Examen Comprensivo, y Examen de Licenciatura. Estudió las modificaciones propuestas al instrumento de evaluación estudiantil de los profesores. COMITE DE CENTROS Nombró a la Mtra. Carmen Esteva de García Moreno como secretaria para el primer semestre y al Lic. Rubén Murillo para el segundo. Suprimió la representación permanente ante los Comités Académicos de Licenciatura y Posgrado, debido a la nueva organización del Comité. Disolvió la comisión encargada de las publicaciones de los Centros. Formó una comisión para reglamentar el uso de la terminal de bancos de datos para la investigación bibliográfica y otra para que el servicio de microfilme educativo del CEE quedara a cargo de la UIA. En diversas sesiones discutió el Reglamento de Centros. Revisó los organigramas, y diseñó un nuevo sistema de sueldos para los Centros. Evaluó el desempeño del Centro de Asesoría e Investigación Aplicada. COMITE ADMINISTRATIVO Aprobó el presupuesto del Centro de Difusión y Extensión Universitarias. Estudió y aprobó la realización del Día de la Comunidad, celebrado el día 24 de septiembre. En el mes de ~eptiembre de 1975, determinó los aumentos de sueldos, así como el otorgar una prestación designada como "previsión social" para el personal de planta. Estudió el Presupuesto Anual 1976-77 y recomendó, · junto con un aumento de colegiaturas, un reajuste en el personal académico, un incremento en la promoción y el ofrecimiento de becas de cupo. �13 Cambió el nombre del Area libre por el de Area de ·tntegración y determinó el objetivo de esta Area: proporcionar a los alumnos los conocimientos que, con el método apropiado, los ayuden a cuestionar, clasificar e integrar sus valores y compromisos y los de la sociedad en la que van a integrar su actividad profesional. Delegó al Centro de Integración Universitaria la coordinación de esa Area. Dispuso las políticas para la revalidación de materias cursadas en otras instituciones, así como las políticas de readmisión de alumnos después de alguna suspensión temporal de estudios. Solicitó a los Consejos Técnicos de los Departamentos la formulación de los objetivos de todas las licenciaturas con la colaboración de los Centros de Didáctica, Integración Universitaria y Servicio y Promoción Social, a fin de iniciar una revisión de todos los programas de estudios de las licenciaturas, atendiendo al Ideario y a la Misión y Prospectiva de la UIA, y a las Bases para la Reforma Académica. A fin de mejorar la asistencia de los profesores a sus clases, dispuso que se llevara un control más riguroso de asistencia tanto de los profesores de asignatura como de los profesores de tiempo en todos los Departamentos. Reglamentó la posibilidad de estudiar dos carreras al nivel licenciatura simultáneamente. Recomendó al Senado Universitario la fusión de los Departamentos de Química e Ingeniería Química en un único Departamento de Ciencias Químicas. Aprobó la creación de la Licenciatura eñ Ingeniería Física que dependerá del Departamento de Física. Aprobó la nueva estruct1,1ra de la Dirección de Promoción y Relaciones Públicas. �• .l �15 IV vida académica 1.4 lncórporar la Dirección General de Servicios Escolares a la Dirección General Académica. 1.5 Incorporar la Dirección de Personal Académido al Sector Académico. EVALUACION DE LA REFORMA ACADEMICA. 1.6 Delimitar las facultades y funciones del Director de Departamento, para evitar confusión con el ánálisis de puesto del antiguo Director de Carrera. El Consejo Universitario determinó se nombrara una Comisión evaluadora de la Reforma Académica, que, aun antes de que egrese la primera generación, compruebe si los resultados obtenidos aproximan a la Universidad hacia los lineamientos propuestos por el mismo documento de la Reforma Académica. 1.7 Asignar a los Directores de Carrera la Dirección de los departamentos hasta en tanto no se definan los departamentos que la UIA puede y debe establecer. A partir de las deficiencias comprobadas, la Comisión hizo entre otras, las siguientes observaciones y suge• rencias: 1.8 Definir qué tipo de asesoría a alumnos ofrecerá la UIA, ya que no existen lineamientos generales al respecto. 1., En cuanto al aspecto sintáctico de la Reforma Académica. 2. 1.1 Establecer los objetivos de departamentos y carreras, dado que hasta entonces no se hab(an planteado explícitamente. Entre 1975 y 1976, los departamentos fijaron los objeti· vos de cada mat1:1ria y de las carreras a su cargo. 1.2 Determinar con precisión los organismos que son carreras y los que son departamentos, a fin de que funcionen según los objetivos que les corresponden. 1.3 Unificar los criterios docentes a lo largo de toda la Universidad con el objeto de lograr un lenguaje común que facilite tanto el estructurar los cursos y planes de estudio de las carreras mediante el servicio interdepartamental, la asesoría a los alumnos, la homogeneidad en los criterios de evaluación; como determinar la carga académica; la configuración del currículo personal por parte del alumno y la posibilidad de evaluar integralmente todos estos ·aspectos. En cuanto al aspecto semántico de la Reforma Académica: 2.1 Lograr la excelencia académica vinculándola con la actitud humanista, sobre todo, con el conocimiento de los problemas básicos de la realidad mexicana, y la cooperación social responsable, elementos que ni son aislados ni deben ser tratados como "añadidos". 2.2 1ntegrar, en la mayor parte de las áreas y actividades académicas, los dos conceptos propuestos por la Reforma. Antes de la Reforma se satisfacía esta exigencia "añadiendo" materias y actividades. La inercia hace que esta situación aún persista. Aunque se propuso lograr esta finalidad a largo plazo, tanto los medios como las estrategias no han sido hasta ahora suficientes en lo cualitativo. Por otra parte, el trabajo de ejecución que corresponde a los departamentos ha sido, en general, poco fértil en este terreno y se ha centrado en consolidar el cambio administra- �16 tivo. El área de integración y el servicio social, se han "añadido" a los aspectos humanísticos que les corresponden. 2.3 Promover la información de la Reforma Académica en la Comunidad Universitaria. Se ha detectado que lo único que se conoce en algunos sectores, principalmente en el de funcionarios, es el documento que emanó de la Comisión Preparatoria al proponer dicha reforma. Existen otros acuerdos parciales publicados en Comunicación Oficial que confüman, modifican o suprimen las proposiciones iniciales aprobadas por el Consejo Universitario; pero no se cuenta con un documento integral y sistemático dirigido a quienes están encargados de realizar la reforma. Esta deficiencia es lamentable, ya que catorce de los actuales directores académicos no participaron en las sesiones de aprobación, puesto que no eran Directores en ese tiempo. 2.4 Revisar y actualizar toda la documentación, con el fin de promulgar un documento sistemático, que se dé a conocer a los profesores y alumnos. La Comunicación Oficial no llega a todos los profesores y, además, es fragmentaria. 2.5 Insistir en el empleo de métodos activos de enseñanza- aprendizaje. La Reforma Académica no ha sido suficientemente apoyada en el aspecto docente. Persiste la clase-conferencia como el método predominante, y parece difícil promover el empleo de otros métodos en los profesores de asignatura, los cuales disponen de poco tiempo, aunque representan el mayor porcentaje del cuerpo magisterial. Hasta ahora no se ha logrado promover el cuestionamiento personal y social de los alumnos en grado suficiente. La docencia está, frecuen- temente, desvinculada de la investigaci'6n de los problemas y temas que se abordan, caracter(stica que convierte un alto porcentaje de los cursos en meramente informativos. Por otro lado, la mayor(a de los departamentos se han esforzado por actualizar a sus profesores en cuanto a conceptos pedagógicos, métodos didácticos y conocimientos de la universidad y sus fines. Un punto alentador es que se siente la necesidad de actualización y cambio, lo que no sucedía en el mismo grado antes de la Reforma. 2.6 Fomentar la interdisciplinaridad. La departamentalización y el curr(culo flexible por si no han dado resultados de interdisciplinaridad significativa en cuanto al método de trabajo, es decir, ~I diseño de cursos y programas centrados en problemas en los cuales diversas disciplinas tienen algo que aportar. Ciertamente, se ha logrado que los estudiantes, al entrar en contacto con alumnos de otras especialidades por tomar cursos en común, intercambien puntos de vista y conozcan otras problemáticas. Este es un paso importante hacia el logro de la interdisciplinaridad. Sin embargo, falta promover la actividad interdiscipl inaria en profesores e investigadores alrededor de problemas significativos. Por otra parte, es necesario precisar, qué debe entenderse por interdisciplinaridad, su metodología y las estrategias para alcanzarla, puesto que existen diversas interpretaciones al respecto. En la actualidad, algunos departamentos se han visto obligados a descuidar su misión fundamental de investigación y orientación para satisfacer la enorme demanda de cursos que les son solicitados. A pesar de todas estas dificultades, se ha lo- grado un avance en la departamentalización. �17 El sistema de escuelas cerradas e incomunicadas empieza a transformarse en otro de mayor comunicación interdepartamental. 2.7 Facilitar la implantación del currículo flexible, concebido como medio para ofrecer una educación relativamente personalizada en la cual el alumno elige contenidos y los adapta a su ritmo de trabajo, y, por otra parte, logra una visión más completa de la realidad de su profesión. Los resultados, muy diversos, desde la extrema flexibilidad hasta la extrema rigidez, dependen de la índole de la disciplina, el número de alumnos, la carencia de profesores y recursos, y también de la desconfianza de algunos sectores acerca de las ventajas de este tipo de currículo. En cualquier caso, se ha manifestado una falta de estrategias precisas para realizar paulatinamente el cambio. También se observa que el énfasis general se ha puesto en superar las dificultades del manejo administrativo, más bien que en el análisis de los efectos académicos. Los alumnos tienden a elegir materias por compatibilidad de horarios y no por el interés académico que representan. A pesar de las dificultades y los problemas mencionados, los alumnos consideran el cambio favorable en relación con el sistema rígido anterior a la Reforma. Por tanto, este sistema debe continuarse, si bien se requiere mayor planeamiento y más recursos para que dé sus frutos. 2.8 Insistir en la separación de lo académico y lo administrativo. La intención de esta separación fue liberar a los Directores de intervenir en aspectos administrativos innecesarios y permitirles dedicar el grueso de su esfuerzo a dirigir y controlar el aspecto académico. A la fecha, se puede observar que este propósito no se ha logrado. Los Directores siguen consagrando mucho tiempo a labores administrativas, generalmente críticas, sin poder dedicar sus esfuerzos a conseguir los objetivos fundamentales académicos esperados. La UIA, desde su nacimiento, se ha caracterizado por un ambiente de trabajo, orden y respeto a las ideas. El trabajo se ha llevado al cabo en forma ininterrumpida, no obstante que, en general; existe un clima nacional de poca estabilidad y frecuentemente de desorden · en las instituciones de educación superior, incluyendo las privadas. Durante la Reforma Académica se mantuvo y acrecentó este ambiente favorable en la UIA, a pesar de las dificultades que trae aparejadas cambio tan radical. Sin lugar a dudas, en la UIA se ha incrementado el trabajo: - Se realizan programas académicos durante todo el año. - Se ha incrementado el número de profesores de tiempo y se ha insistido en la· coordinación de su trabajo. - Se obtienen multitud de iniciativas de cambios, investigación y experimentación de buena parte de los organismos académicos de la UIA. - Se han coordinado los Centros para apoyar la labor de los departamentos y promover una serie de actividades (ntimamente relacionadas con la reforma. La creación de la División de Centros ha sido un acierto. INVESTIGACION El Consejo de Investigación registró, aprobó y financió parcialmente 58 proyectos propuestos por 14 departamentos, 2 centros y los 2 1nstitutos de Investigación. El financiamiento de estos proyectores ascendió a �18 $991,857.00 por concepto de sueldos, honorarios, viáticos, materiales, equipo y servicios internos y externos. Fueron concluidos 26 proyectos durante este año escolar. Lista de investigaciones concluidas en 1975-1976= 26. Responsable: Dr. José Rubén Lara El(as Estudio exploratorio sobre características de lectores- suscriptores y lectores-compradores de periódicos en la ciudad de México, 1972. Economía Análisis inflacionario en México a partir de variables macroeconómicas. Responsable: Lic. Agustín Rozada Etchegaray. Antropología Relación entre las artesanías y las industrias modernas. Responsables: Dr. Angel Palerm Colaborador: Srita. Victoria Novelo. Factores culturales de la percepción. Colaboradores: Lic. Eduardo Labarthe Lic. Julián Barquín Lic. Salvador Rendón Lic. Antonio Fernández Física Sembradora Manual Responsable: tng. Jorge Letechipia Responsables: Mtra. Carmen Viqueira Landa Centro de Orientación Psicológica Confiabilidad interna del examen de conocimientos. Responsable: Mta. Blanca Patricia Chávez. Comunicación Estudio multidimensional de las dimensiones que captan la atención en los comerciales de televisión. Responsable: Dr. Joseph Rota Colaborador: Srita. Luz Gabriela González. Ingeniería Mecánica y Eléctrica Diseñó y construcción de un lector para corrección automática de exámenes. Responsable: lng. Ignacio Oviedo Rosales 1ng. José Lezama Escalante Control de flujo en canal abierto Responsable: lng. José Luis Pantoja Ingeniería Química Aditivo a la gasolina para reducir la emisión vehicular de contaminantes. Efectos de diversos tipos e intensidades de violencia televisada, con y sin inoculación, sobre niños de educación primaria. Responsables: lng. Luis Miramontes. Responsable: Dr. Joseph Rota. Colaboradores: lng. Margarita Hernández Quím. Antonio Medina Colaborador: Srita. Sara Ma. de Lourdes Ortiz Recopilación bibliográfica de material escrito relacionado con el área de persuación y cambio de actitud. Desarrollo de la Ingeniería Básica de una Planta para separación de_los componentes de la semilla de la Palma China. �19 La investigación sigue siendo escasa debido al número de profesores, reflejo de la situación económica. los contactos con la industria y con Instituciones como CONACYT pueden permitirnos acrecentar el próximo curso los trabajos de investigación. INSTITUTOS INSTITU.TO DE CIENCIAS SOCIALES Con las investigaciones mencionadas en el informe del afto anterior, base de la investigación realizada en el Alto Grijalva (Chiapas) para el reacomodo de la población desplazada por la Presa la Angostura, Bolívar Hernández y Shoko Doode han terminado su tesis. A. Palerm. Modos de Producción y Formaciones Socioeconómicas. México: CISINAH, 1976. J. Sánchez Marco. Acercamiento Histórico a la Sociolinguística. México: SEPINAH, 1976. A. Warman, A. Azaola y E. Krotz. Los Campesinos de la Tierra de Zapata. Po/ftica y Conflicto. (Vol. 3). México: SEP-INAH, 1976. A. Warman . . . Y venimos a contradecir. Los campesi· nos de More/os y el estado Nacional. México: Ediciones de la Casa Chata No. 2, 1976. Están en prensa los siguientes volúmenes: El Mtro. Bolívar Hernández por recomendación de la UIA y del CIS-INAH, tomó el curso de Planeamiento Regional organizado por la ONU. Es el primer antropólogo en Mexico que ha realizado dicho curso. J. Alonso. Clases y Elite. Mari-Carmen Bueno, ha presentado su tesis sobre cooperativas en Ciudad Sahagún, cuya publicación se recomendó. Ma. Esther Echeverría, Ma. de la Luz Sela y Patricia Torres. Antropología Social en el Centro Industrial de Ciudad Sahagún. Durante este año no se han presentado tesis de Doctorado, pero han quedado terminadas y están en revisión la de la Mtra. Carmen Viqueira Landa sobre per• cepción y cultura y la de Patricia Scanlon sobre las escuelas extranjeras en México. A. Palerm. Modos de Producción y Formaciones So· cioeconómicas. Pt!blicaciones Aparecieron los siguientes volúmenes: J. Alonso y otros. Análisis de la coyuntura mexicana. Christus, 1976, 41, 3-58. A. lszaevich. Emigrants Spinters and Priests: The Dynamics of Spanish Peasant Societies. Journal of Peasant Studies, 1975, 2, 293-313. Larissa de Lomnitz. Cómo Sobreviven los Marginados. México: Siglo XXI, 1975. A. Palerm. Historia de la Etnología: Los Evolucionis• tas (Vol. 2). México: SEPINAH, 1976. J. Alonso. La Teoría Sociológica de Paretto. A. Warman. Teorla del Campesinado. INSTITUTO DE INVESTIGACIONES HUMANISTICAS Siguió adelante el estudio que se aprobó el año pasa• do con el nombre: "Una década en la vida cultural Y académica de México; la década de los sesentas". Di· cho estudio coordinado por el Director del Instituto, ha estado a cargo de tres becarios: Dr. Eleuterio Zamanillo Noriega (Filosofía); Sr. Jaime Castañeda lturbide (Letras); Sr ita. Flora Elena Sánchez Arreola (Historia). Los resultados se transcriben ya y están a punto de publicarse. Se publicó el número 2 del Anuario de Humanidades y se distribuyó por toda la República Mexicana y países del extranjero. Está a punto de entrar en prensa el número 3. �20 En el mes de mayo de 1976 se impartió una confereneia acerca de la Democracia Suiza. El Instituto colaboró en la realización de una tesis para obtener el Doctorado en Filosofía, y está dirigiendo una tesis de Maestr(a en Ciencias Sociales. DEPARTAMENTOS Entre octubre y noviembre organizó un concierto de música de cámara y otro de piano así como la exposición Carteles Cubanos Cinematrográficos en colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universi- tarias. En febrero de 76 organizó otro concierto de piano y un curso sobre Arte Latinoamericano Contemporáneo. ADM/N/STRACION Organizó la Primera Semana de "Mercadotecnia" en vivo con un ciclo de diez conferencias a cargo de especialistas en esta área. Aunque el departamento se ha fijado corno objetivo a corto plazo instituir proyectos departamentales de investigación y dar así coherencia a los esfuerzos individuales de elaboración de tesis, por el momento desarrolla únicamente un proyecto sobre Administración Turística con miras a ofrecer dicha especialidad. Participó en la XXI Conferencia Anual de Ejecutivos de Ventas y Mercadotecnia, A. C., con una ponencia sobre "La Mercadotecnia en la Economía Mixta" y en la Reunión Regional de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Comercio y Administración (ANFECA). Durante el mes de marzo organizó una conferencia de Arte Prehispánico sobre el tema: "La Secularización del Hombre en la Cerámica Pintada Maya". otra más sobre "Análisis Formal de los Murales de Bonampack" y una Mesa Redonda sobre "La Musicoterapia como una Forma de Solución a los Problemas Emocionales", así como un concierto con la Banda Sinfónica de la Dirección General de Policía y Tránsito del Departamento del Distrito Federal. En el mes de abril organizó una conferencia sobre "La Escultura Prehispánica en el Contexto Universal". I En colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias, organizó la Exposición "Estampas Originales del Surrealismo: y una conferencia sobre Surrealismo (con motivo de la Exposición). Editó 9 números del Boletín Artístico Cultural Universitario ( BACU). 1mpartió un curso de dos semanas a enfermeras del Hospital General, como parte de un programa de posgrado. Durante el semestre el departamento recibió la visita de un total estimado de 15 profesores en diversos cursos. ARTE En agosto de 1975 organizó un concierto de guita• rra y en septiembre dos conferencias, una sobre Arte Contemporáneo y otra sobre Arte Plásticas del Siglo XX en Argentina. Realizó una representación de la opera "Bastian" de Wolfgang Amadeus Mozart en colaboración con la Asociación de Cantantes de Opera. Participó en el Coloquio del Instituto de Investigaciones Estéticas en Zacatecas en agosto de 1975 Y en 13 conferencias en el Instituto Cultural Hispanoamericano sobre el tema: "El Arte Virreinal Iberoamericano''. Recibió la visita de 8 profesores. ANTROPOLOG/A Organizó la Semana de Antropología sobre "La Polí- tica Indigenista" con 4 conferencias y una mesa redonda, así como una serie de 4 conferencias sobre metodÓlogía del trabajo de campo. Participó en un concurso de Planeamiento y Desarrollo, organizado por la Secretaría de la Presidencia y la �21 ONU, y en la Primera Reunión Nacional sobre Educación y Desarrollo Rural. gresos y publicó la fase teórica analítica y la fase de proyecto y desarrollo de ejemplos específicos. Asistió a la Reunión de Consulta sobre la carrera de Ingeniería en el Desarrollo Rural. Está en vías de conclusión la etapa de Investigación Tipológica de Arquitectura Contemporánea Mexicana. Dos profesores del departamento fueron invitados en noviembre a Manchester, Inglaterra, como miembros del grupo fundador del Instituto Internacional de Estudios Campesinos. Participó conjuntamente con la Sociedad de Alumnos de Arquitectura de la Universidad Iberoamericana y la Sociedad de Arquitectos de la Universidad Iberoamericana, A.C., en los eventos conmemorativos del XX Aniversario de la Fundación de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Iberoamericana. Participó en la conferencia de la American Association tor the Advancement of Science, en Boston, como miembro de una comisión para discutir las condiciones en que debe hacerse la investigación antropológica en México. A invitación del Gobierno del Estado de Tlaxcala, se impartió una conferencia sobre Antropología. Un grupo de profesores del departamento participan en la preparación de programas para cursos de antropolog ía en los Colegios de Bachilleres y en la organizaciónde cursos para formar profesores que los impartan. A invitación del Instituto Goethe de Guadalajara y el Departamento de Bellas Artes del Gobierno del Estado de Jalisco, se impartieron unas conferencias. Se recibió la visita de un profesor invitado de la Universidad Mayor de San Marcos de Lima, Perú. ARQUITECTURA Y URBANISMO Participó en el XV Congreso Panamericano de Arquitectos, y en la XVI 11 Reunión de la Asociación de Escuelas y Facultades de Arquitectura de la República Mexicana en la Ciudad de Chihuahua, Chi., realizada bajo el tema de servicio social en las escuelas de arquitectura. Participó en el "Encuentro de Arquitectura", en la mesa redonda de Problemas de Conurbación en la Ciudad de México y en una exposición de arquitectura llevada al cabo en el mes de octubre. Organizó diversos cursos cortos en el ciclo de Instalaciones con la participación de 4 profesÓres invitados. En el ciclo de Historia de la Arquitectura, impartió una conferencia sobre "Alvar Aalto y s'ü obra". Se invitó a tres profesores para el ciclo de Cocinas e Instalaciones Especiales y de Construcción. Se terminaron las instalaciones requeridas para el mejoramiento del espacio físico del Taller de Proyectos, la adquisición del equipo de "video-tape" para ejercicio de simulación urbana aplicable a los cursos de proyectos, urbanismo e introducción al urbanismo del área de integración, así como las instalaciones y adquisición del equipo del taller de maquetas y centro de documentos de consulta, catálogos y manuales. CIENCIAS RELIGIOSAS Asistió a las sesiones de instalación de la Academia de Arquitectura. Los profesores del nPnartamento participaron inicialmente en la organización y en el desarrollo del Primer Encuentro Latinoame·ricano de Teología celebrado en México ·en 1_975. Los trabajos presentados por nuestros maestros forman una parte considerable de las memorias de dicho congreso: Concluyó el Programa Conju11~0 OEA-UIA sobre el Problema para la Vivienda para Sectores de Bajos In- Asimismo, varios profesores del departamento participaron activamente en la VII Semana Nacional de las �22 Sociedad Teológica Mexicana celebrada en Toluca en el mes de Noviembre. Organizó la 11 Semana de Teología en la que se dieron a conocer a la comunidad universitaria los resultado~ de las siguientes investigaciones en proceso: i José V. Loza, "Exodo 3-4 "Ensayo de Aplicación del Método Histórico-Crítico". Juan Bazdresh, "En las Fuentes del Mesianismo". "L~ Filosofía de L. Feuerbach". Alejandro Garciadiego, "El problema del para qué del Pueblo de Dios". Enrique Dussel, "Fe e Ideología". Jesús Vergara, "Teología y Ciencias Sociales". En esta reunión se acordó estáblecer la sede de un Centro de Información sobre Investigaciones de Comunicación realizadas en nuestro país, en el Departamento de Comunicación de la Universidad Iberoamericana; este Centro ya está funcionando. Además, participó en el II Symposium Internacional de Ciencias de la Información, organizado por la Universidad de Monterrey, en la IV Reunión de Instituciones Universitarias de la Comunicación, celebrada en Monterrey, y en el IV Seminario de Comunicación sobre Comunicación y Población, organizado por la Universidad Anáhuac en la Ciudad de México. Asistió a la V Reunión de Instituciones Universitarias de la Comunicación, celebrada en la Universidad Anáhuac. En esta reunión se constituyó el Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación, organismo del cual ha sido promotor y fundador el departamento. Se contó con la participación de dos profesores invitados. Prosiguió el programa de formación c;ontinua de profesores con el seminario sobre Intelección Científica de Bernard Lonergan y otro sobre los Principios de una Teología de la Liberación. Son de notarse la seriedad y el incremento que han tomado los cursos de teología en el Sistema de Universidad Abierta. COMUNICAC/ON Organizó una conferencia sobre Teoría. de la Imagen, y otra sobre el Manejo de la Información en la Campaña Política del Candidato del PAi a la Presidencia de la República. Participó, asimismo, en el VI Curso Internacional de Periodismo Científico y Educativo, organizado por el Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina patrocinado por la UNESCO y Organización de Estados Americanos, celebrado en Quito, Ecuador. Por último, participó en un ciclo sobre Orientación Vocacional, organizado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, mediante la intervención en una mesa redonda bajo el tema La Comunicación: Responsabilidad Social, cuyo "video-tape" ha sido trasmitido a través de los canales 11 y 4 de televisión. CONTADUR/A PUBLICA Además, una sobre el tema Comunicación y Educación. Organizó el II Día de las Finanzas con un ciclo de conferencias, así como una sesión comida en el Club Rotario de la Ciudad de México sobre el tema "El sentido y Valor de la Formación Universitaria" Participó en el I Symposium Internacional de la Comunicación, organizado por el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey; en la 111 Reunión de Instituciones Universitarias de la Comunicación, celebrada en Veracruz, en noviembre de 1975. CA, en la I Reunión Regional Conjunta de las Zonas Participó en la XVI Asamblea Nacional de la ANFESur y D.F. y en la I Reunión Conjunta de las Zo(las Norte y Centro. �23 Participó en un ciclo de conferencias sobre Finanzas, organizada por la Universidad Autónoma Benito Juárez del Estado de Oaxaca y en el ciclo de conferencias sobre la Enseñanza de la Contabilidad, organizado por la E·scuela de Comercio de -la Universidad de Tlaxcala. !?re Derecho Público y Derecho Privado. El Dr. Néstor de Buen publicó el primer tomo sobre el curso de Derecho del Trabajo (el segundo se encuentra en imprenta). El profesor Efra(n Polo Bernal realizó un amplio estudio sobre Derecho Aduanero. El Dr. Balta• zar Cavazos publicó su obra: El Artfculo 123 Constitucional y su Proyección en América Latina, asimismo La Nueva Ley Federal del Trabajo Tematizada. El Dr. Daniel Moreno publicó su antolog(a Clásicos de la Ciencia Polftica. Recibió a dos profesores visistantes. DISEfJO INDUSTRIAL Y GRAFICO DERECHO Los alumnos de las dos carreras continuaron participando en trabajos del Instituto Mexicano de Comercio Exterior, en su sección de ayuda directa a la exportación. Varios profesores continuarán colaborando en el Consejo Asesor del Centro de Diseño del lMCE. Además, asistió a las siguientes Jornadas de Orienta. ción y Didáctica de la ANFECA: 11 Jornada de la Zona Sur, IV Jornada de la Zona D.F., y I Jornada de la Zona Norte. En el semestre agosto/diciembre de 1975 se impartió, en colaboración· con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias, un curso de actualización sobre Derecho Laboral para profesionistas. Asimismo, en el semestre enero/mayo de 1976 se celebró un curso de actualización en Derecho Mercantil para profesionistas. Se ofrecieron dos conferencias. En el mes de agosto de 1975, una sobre Derecho Mercario en el Derecho Comparado y en abril de 1976 se celebró la Conferencia-Panel sobre el Proyecto de Ley sobre Asentamientos Humanos. Organizó cinco fines de semana en Cuernavaca con profesotes del departamento con objeto de promover la reforma académica. Asimismo, dos grupos de fin de semana con alumnos para realizar dinámicas de grupo. Se ofrecieron servicios de asesor(a y tramitación jurídica, mediante el Bufete Jurídico del Departamento. Se colaboró, también, ~on el Centro de Servicio y Promoción Social para impartir servicios jurídicos en las barriadas del Cerro del Jud(o y Colonia Revolución. Publicó el Anuario "Jurídica" No. 7 dirigido por el Lic. Manuel Borja Martínez. El Anuario contiene 14 ensayos de investigación elaborados por profesores del departamento, así como cinco reseñas de profesores del departamento. Además, publica ensayos de juristas extranjeros. El Dr. Miguel Villoro Toranzo publicó un ensayo so- El departamento colabora con el Centro de Asesoría e Investigación Aplicada, con las empresas "Celulosa Nicaraguense, S.A." "Cerámica Santa Julia, S.A." y "Swedforest Consulting AB." Se participó en varias reuniones con egresados y profesionales de Diseño Industrial y Gráfico, los cuales condujeron a la formación del Colegio de Diseñadores Industriales y Gráficos. A invitación de la Universidad de Guadalajara, se par- ticipó en un seminario que tuvo como propósito ofrecer asesoramiento para la formación de una carrera de Diseño Industrial en aquella Universidad. Tres profesores y un grupo de, aproximadamente, 40 alumnos, participaron en el Foro paralelo a la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Asentamientos Humanos, en la ciudad de Vancouver. Posteriormente, uno de los profesores continuó con los estudiantes la participación en el seminario organizado por IDSA (Industrial Design Societies of America) en Aspen, Colorado, con el tema del "Diseño en los Cambios". �24 ECONOMIA En el curso 1975-1976 el Departamento dió servicio a 2973 alumnos-materia. Revisó el plan de estudios de la Licenciatura en Economía y preparó la infraestructura básica de la investigación al elaborar un banco de datos que está por terminarse. Realizó un análisis de la Balanza de Pagos en México de 1950-1975 y otro más sobre la Formación del Capital en México en el período 1950-1970. Organizó un seminario con profesores y alumnos de la Licenciatura en Economía para preparar el servicio social. Ofreció un seminario a nivel de posgrado sobre "Prospectiva y Desarrollo", como programa de actualización de maestros, y varias conferencias en instituciones del sector público para actualizar la materia Probiemas Socio-Económicos de México 11. Periódicamente, realizó un seminario con profesores del Departamento y personas del sector público para analizar la coyuntura económica de México. Organizó la asesoría a los alumnos de la licenciatura en Economía. FILOSOFIA FIS/CA El número de horas de laboratorio impartidas por el Departamento se duplicó, a partir de enero de 1976, en todas las materias. Para ello, se adquirió nuevo equipo de laboratorio, se habilitaron los tres salones de prácticas. y se confeccionaron instructivos para cada una de las prácticas. Participó en la Conferencia sobre Energía Nucleoeléctrica y Aplicaciones en América Latina, y en el Congreso Nacional de Investigación en Física, celebrado en Veracruz en diciembre de 1975. Se becó a un profesor para realizar estudios de Maestría en F<sica del Estado Sólido en la Universidad de Brock, en T oronto, Canadá. Con objeto de diseñar la nueva carrera en Ingeniería Física se creó un "Comité de Planeamiento· Profesional de Ingeniería Física" integrado por destacados especialistas mexicanos. En el mes de abril de 1976, el Comité Académico de Licenciatura de la UIA aprobó el plan de la nueva carrera para iniciarse en agosto de 1977. Creó la Sección de Instrumentación que m1c10 sus trabajos en plan experimental en octubre de 1975. Organizó el XI Convivium Anual de Filosofía, celebrado en octubre de 1975, con las conferencias: El Hombre y la Ciencia, por el Dr. Jorge Serrano M; El Hombre y el berecho, por el Lic. Jorge Díaz E; El Hombre y el Cambio Secial, por el Lic. Efraín González M; El Hombre y la Religión, por el Lic. Mauricio Beuchot; El Hombre y la Educación, por el Sr. Jorge Hereida 2. Se han producido ya unos 20 diseños originales y más de_ 40 dispositivos, con más del 70 o/o de integración nacional. Además, organizó una conferencia sobre El Pensamiento de Kierkegaard y otra sobre "El Humanismo Ateo". La producción para el consumo interno ha supuesto un ahorro de un 50 o/o aproximadamente. Llevó al cabo la Semana de Reflexión Filosófica, organizada por los alumnos de la carrera de Filos9fía. Está en estudio un proyecto que consiste en crear ,1,1na industria capaz de diseñar y producir instrumentos electrónicos para el consumo nacional, en el que se cuenta con la colaboración de los departamentos de Administración y Derecho. Se publicaron durante los dos semestres los nú~ros 23, 24 y 25 de la Revista de Filosofía de la UIA. Con los dispositivos de la Sección de Instrumentación se montaron exposiciones, la primera en diciembre de 1975 y la segunda en mayo de 1976 durante la Semana de A.P.1. �25 Celebró la I Semana de Física con las conferencias: La Antimateria, por el Fís. Juan de Oyurzábal; Simetría en la Naturaleza, por el Dr. Marcos Moshinsky; Enseñanza de la Física por Cursos Integrados, por el Dr. Virgilio Beltrán; Conclusiones Filosé¡ficas sobre el Estado Actual de las Ciencias, por el lng. David Mehl Blum; Física de Altas Energías y la Exploración de Distancias muy Pequeñas, por el Dr. Augusto G~rcía, y, finalmente, El Lugar de la Física en Nuestra Visión de la Realidad, por el Dr. Jersy Plebañski. En colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias, organizó las siguientes conferencias: "Cálculo de Orbitas para Satélites" y "Posibilidades de Vida Extraterrestre". American Historical Association, así como en el programa cultural de la convención anual HYLSA, en Guadalajara, Jal. Además, organizó la Exposición "Estampas de la Independencia Norteamericana". El Dr. Moisés González y Navarro, publicó el número 2 de la serie histórica de México: Sociedad y Política en el México Contemporáneo. Organizó la X Semana de la Historia, con la participación de los doctores: Edmundo O'Gorman," Miguel León Portilla, Elías Trabulse y Enrique Serna. Participó como miembro del Comité Mexicano del CISH en la elaboración de un Catálogo de Tesis de Historia Mexicana (en prensa) . INGENIERIA CIVIL HISTORIA Organizó un cursillo de actualización para profesores de provincia al que asistieron profesores invitados de la Escuela Normal de Saltillo. Participó en el XI V Congreso Internacional de Ciencias Históricas celebrado en San Francisco, California y en el ciclo de conferencias "México, España y la Independencia de los Estados Unidos" organizado por el Instituto Cultural Hispano Mexicano. Y otra so~re "La Muerte en el Arte Popular". Revisó el plan de estudios de Ingeniería Civil y decidió solicitar el aumento de 20 créditos para el área mayor. Diseñó 40 subsistemas de los CJales se eligieron 17 para ser ofrecidos al alumnado a partir del próximo semestre. Se diseñaron dos laboratorios, de Hidráulica y Materiales, para llenar necesidades mínimas de docencia, y se puso en operación total el laboratorio de Mecánica de Suelos. Organizó _una Exposición Filatélica con temas de la muerte que concluyó en una Conferencia sobre "Símbolos de la Muerte en Filatelia". Se efectuaron dos viajes masivos, por semestre, de prácticas de Construcción, a diferentes lugares de la República y más de 50 visitas a obras y dependencias oficiales y privadas en la zona metropolitana de la Ciudad de México. Participó en el I Encuentro de Historia Eclesiástica, celebrado en Pachuca, Hidalgo. Se invitó a catorce profesores y profesionistas para que impartieran algunas cátedras de diferentes materias. En colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias organizó una conferencia sobre "The American Revolution asan Anticolonial War". Participó en las asambleas de la Sociedad de Exalumnos de Ingeniería Civil. Participó en las mesas redondas "México y Estados Unidos: comparación de dos mentalidades revolucionarias" organizadas por el Colegio de México y la Colaboró en la organización de veinte cursos de la Asociación Nacional dé Facultades y Escuelas de Ingeniería impartidos a 500 profesores de todo el país bajo los auspicios de la ANU IES. �26 Organizó en la UIA, en coordinación con ANFEI y el l'llstituto Mexicano del Cemento y del Concreto, un curso Internacional de Tecnologías del Concreto. INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA Participó en la IX Conferencia Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería en la Ciudad de San Luis Potosí. Organizó la 111 Semana de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, a la que se invitó a prestigiados conferencistas de nuestro país y del extranjero. Durante ella se presentó una exhibición de equipos y materiales, con la participación de 20 empresas. Organizó el II Seminario Latinoamericano sobre la relación Escuela-Industria-Políticas Nacionales, que se celebrará el próximo mes de noviembre en la Ciudad de México bajo los auspicios de la UNESCO. Se concluyó la composición de dos libros de texto para cursos de nuestro departamento. Uno de ellos ya fue publicado por la Comisión Federal de Electricidad. Asistió a la Asamblea General de la Federación Nacional de Organizaciones de Ingenieros celebrada en la Se adquirió el equipo de laboratorios necesario para las siguientes áreas: Termofluidos, Biomédica, Mecanismos y Electrónica. Ciudad de Túnez, Marruecos, para presentar el documento base del tema "Educación Continua de Ingenieros". Participó en la Reunión del Comité Panamericano de Enseñanza celebrada en la Ciudad de San José de Costa Rica y Colaboró con la Federación de Colegios de Ingenieros Civiles de la República en la organización de su reunión sobre Educación del Ingeniero Civil. INGENIERIA Y CIENCIAS QU/MICAS Organizó prácticas de laboratorio para alumnos de la Universidad Autónoma de Zacatecas y de !a Universidad Michoacana de San Nicolás Hidalgo, así como un curso, en colaboración con el Centro de Difusión Y Extensión Universitarias, sobre Síntesis Y Acción de Agentes Medicinales y Hormonas. Participó en los siguientes eventos: Se presentaron dos documentos base y se colabora en la organización del VIII Congreso Panamericano de Enseñanza de Ingeniería que se celebrará en la Ciudad de Río de Janeiro, Brasil, en octubre de este año. Se diseñaron encuestas sobre educación continua, ciencia y tecnología y tecnologías educativas para ser implantadas por UPADI en todos los países de Latinoamérica. Se publicaron doce artículos en la Revista Ingeniería Civil del CICM y se mantuvo continuo contacto por carta con la American Society for Engineering Education y con la lnternational Engineering Programs de la Universidad de Wisconsin para propósitos de información sobre la educación en los EUA. Se editaron seis números de revistas elaboradas por los alymnos del Departamento. 1 Congreso Interamericano de Química Pura y Aplicada, en México, D.F., la Reunión Anual del Consejo Nacional para la Enseñanza de la Qu(mica, en San Miguel Allende; XI Congreso Nacional de Química Pura y Aplicada, en Guanajuato; en el Seminario del Costo de la Tecnología, México, D.F.; en el Seminario Internacional sobre Energía, en Austin, Texas, y en el XV Congreso Nacional de lngenier ía Química celebrado en Tampico. DEPARTAMENTO INTERNACIONAL En el ciclo escolar 1975/76 se constituyeron seis programas distintos, con una matrícula global de 494 estudiantes extranjeros, con 47 bajas. La matrícula por programa fue la siguiente: Escuela de Verano, 178 alumnos; "Junior Year" con dos semestres, 162 alumnos y Programa para Gradua- �27 • dos, 30 alumnos. Se otorgó la Maestría en Español y Literatura Hispanoamericana a 3 candidatos durante este período. Programa de Honor para alumnos de nivel académico sobresaliente, 53 alumnos; Programa para Maestros en Español, 31 alumnos; Programa Especial de Westminster College, 25 alumnos; y el Programa Especial de Thiel College, 15 alumnos. El total de colegios y universidades extranjeros representados en los 7 programas de este ciclo en la UIA fue de aproximadamente 195, procedentes de 4 países. LETRAS ESPAJíJOLAS Editó la Revista Punto Cero. Organizó la Semana de Letras con el tema El Teatro en México. Participaron: Julio Castillo, Héctor Mendoza, Luis de Tavira, Germán Castillo, Ludwig Margules, Luis Rivero, José Luis Cruz y Rosa María Bianchi. Los profesores del Departamento publicaron los siguientes artículos: Javier Martínez, Dos Odas de Horacio. Los profesores que asistieron como invitados en el último año, 1975-76, fueron: Esther Seligson, Literatura Europea; Raymundo Ramos, Literatura Mexi· cana; César Rodríguez Chicharro, La Realidad Socioliteraria en Latinoamérica; Jesús Vergara, Las Nuevas Teorías del Conocimiento y la Literatura; David Oliphant, Antipoesía en Estados Unidos y Chile; y Enrique Dussel, La Filosofía en México. Para el curso de Teoría Poética, se invitó a tres nuevos valores de la poesía en México para que dieran una conferencia cada uno: Miguel Aguayo, Marco Antonio Campos y Luis Roberto Vera. Para Historia de la Cultura, se invitó al Arq. Gerardo Anaya, quien habló de arquitectura y pintura en el renacimiento. MA TEMATICAS Impartió un curso de Programación de Computadoras Electrónicas (Fortran) a diversos profesores del Departamento as( como a profesores del Departamento de Economía e Investigadores del Centro d1:1 Didáctica. Editó los números 3, 4, 5 y 6 del Boletín Técnico del Departamento. Paciencia Ontañón, El Español de América y los Vaticinios de Cuervo. Están por terminarse las siguientes investigaciones: Margarita Palacio, Reflexiones sobre Cervantes Poeta. B.A. Madrid, "Teoría de Representaciones Aplicadas a Problemas Particulares". Gloria Prado, Algo sobre Pedro Salinas. A. Montalvo, "Simulación de Torres de Destilación". Se terminó la primera etapa de la investigación "Indices de la Cultura en México de Siempre, por Gloria Ma. Prado y del Estudio Linguístico de una carta del siglo XVI., por Javier Mart(nez. Participó en el Primer Coloquio Nacional de Letras en la Universidad de Guadalajara en octubre de 1975, y en el Coloquio de Lengua y Literatura organizado por la UNAM en la preparatoria número 6. Invitó a especialistas destacados en diversos aspectos de la realidad.socio-cultural en Hispanoamérica. NUTRIC/ON Los Profesores de tiempo del Departamento de Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos concedieron una entrevista que fue filmada para el Centro Nacional de Productividad. Mantuvo relaciones con la Institución Mexicana de Asistencia a la Niñez, el Instituto de Educación Nutricional y Servicios al Consumidor, los Laboratorios Nacionale• de Fomento Industrial, el Departamento de Agrrcultura de los Estados Unidos de Norteamérica �28 y con Productos Pesqueros Mexicanos. PSICOLOGIA Participó en la reunión de la Asociación de Investigación Pediátrica en la Ciudad de Puebla. Organizó, en colaboración con la Sociedad Mexicana de Neurolog(a y Psiquiatría, el Symposium sobre Enfoques Psicoterapeúticos Actuales, celebrado en la UIA en Septiembre de 1975, y, en colaboración con la Maestría en Desarrollo Humano y el Centro de Difusión y Extensión Universitarias, un curso para supervisores de trabajo de comunidad. Consigu ió internados en las siguientes instituciones: Instituto Nacional de Nutrición, Institución Mexicana de Asistencia a la Niñez, Instituto de Investigaciones Biomédicas de la Universidad Nacional Autónoma de México, Laboratorios Nacionales de Fomento Industrial, Productos Pesqueros Mexicanos. Los profesores del departamento publicaron los siguientes artículos: Participó en la visita de representes de instituciones mexicanas de educación superior a Cuba y en el X Congreso Internacional de Nutrición celebrado en Kyoto, Japón. G. Delahanty M. proyecto de entrenamiento del psicólogo cli'nico con orientación psicoanali'tica. Enseñanza e Investigación en Psicología, 1976, 2, Dictó diversas conferencias sobre desnutrición en la Asociación Pro Salud Maternal. Participó en el I Simposio sobre Higiene de la Carne en la Universidad Nacional Autónoma de México, presentando un trabajo sobre "Cambios Deteriorantes de la Carne". J. González N., Importancia de las Residencias en la enseñanza de la Psicología a nivel Lic1mciatura. Enseñanza e Investigación en Psicología, 1976 (en prensa). Asistió a la I Conferencia Latinoamericana sobre la Prote(na de Soya, celebrada en México, D.F. y a la Reunión Ordinaria de la Asociación de Investigación Pediátrica, A.C. Participó en el Symposium sobre Problemas y Perspectivas de la Biotecnología en México organizado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, en el que presentó un trabajo sobre "Docencia e Investigación Coordinada en el Area de los Alimentos". Representó a la Universidad Iberoamericana en el Comité Consultivo Nacional de Normalización de Envase y Embalaje. Asistió al I Seminario Internacional de Control de Calidad y Procesamiento de Alimentos de Baja Acidez y Sanidad en Almacenes y a la I Reunión Internacional Sobre la Utilización de la Caña de Azúcar en la Alimentación Animal en la Ciudad de Veracruz, Ver. Recibió la visita de cinco profesores invitados. 30-34. J. Lafarga C., ¿ Por qué programas de Grado en Psicología en México? Enseñanza e Investigación en Psicología, 1975, 7, 77-84. J. Lafarga C., Editorial. Enseñanza e Investigación en Psicología, 1976, 2-4. R. Navarro A., La modificación de conducta y las terapias conductuales ante la farmacoclependencia. CEMENF Informa, 1975, 3, 1-8. R. Navarro A., Blanca Patricia Chávez Silva y Ma. Rivera Barrera M. E. El MMPI en diversos niveles de trabajadores al serviciodel Estado. Primera Parte: los hombres. Enseñanza e Investigación en Psicología, 1976 (en prensa). R. Navarro A., Los estudios de posgrado del Departamento de Psicologi'a de la UIA. Enseñanza e Investigación en Psicología, 1976 (en prensa). �29 Participó· en la mesa redonda sobre la Musicoterapia como una forma de solución a los problemas emocio- nales, organizada por el departamento de Arte de la UIA, así como con cuatro ponencias en la Semana Pluridimensional "El niño no es un ser de otro planeta" organizada por el Centro de Integración Universitaria. Presentó dos ponencias en la 11 Reunión Nacional sobre la Enseñanza e Investigación en Psicología, celebrada en Toluca, México. Contó con la participación de un profesor invitado para un Curso para Supervisores de Trabajo de Comunidad. Se formó una Comisión del Centro de Orientación Psicológica y del Departamento de Psicología para establecer programas de colaboración. A nivel Licenciatura, se iniciaron las residencias, para facilitar las experiencias de trabajo en campos concretos de aplicación de la psicología. Los alumnos asisten a distintas instituciones en grupos de 15 personas como máximo. A nivel de posgrado, el Comité Académico aprobó el nuevo programa de especialización en Psicoterapia Autodirectiva, conducente a diploma. A sugerencia del mismo Comité, se elaboran otros programas de especialización en Psicoterapia, también conducente a diplomas de posgrado. se asistió al 11 Seminario de Relaciones Comerciales e Industriales, del Instituto Tecnológico Regional de Tijuana, B.C., con la ponencia: "Filosofía y Contenido de los Programas Académicos de Relaciones 1ndustriales". La Sociedad de Alumnos del Departamento de Relaciones Industriales, asistió al V Encuentro de Estudiantes de Relaciones Industriales, organizado por la Universidad Autónoma del Noroeste de Saltillo, Coah., y en julio de 1976 se asistió a la Escuela de Relaciones Industriales de la Universidad de Guanajuato, para sustentar la conferencia "Objetivos de la Carrera de Relaciones Industriales ante la Situación Laboral en México". SISTEMAS Durante el semestre de otoño 1975, se impartieron 18 materias correspondientes, 6 a los cursos de Especialización y 12 a los cursos de Maestría, de los cuales 4 fueron seminarios de investigación. E11 el de primavera de 1976, se impartieron 20 materias de las cuales, 8 corresponden a cursos de Especialización y 12 a cursos de Maestría; cuatro de éstas fueron seminarios de investigación. Participó en la mesa redonda sobre los Estudio~ de Administración a Nivel de Posgrado organizada por el Instituto Mexicano de Profesionales en Administración en Mayo de 1976. RELACIONES INDUSTRIALES SOCIOLOGIA Y CIENCIAS POLITICO-ADMINIS- En septiembre de 1975 se llevó al cabo el VI Congreso Nacional de Estudiantes en Relaciones Industriales, organizado por la sociedad de alumnos de este Departamento, bajo el tema: "Desarrollo Organizacional, Avances y Logros en México". Se asistió al XI Congreso Nacional de Relaciones Industriales, de COMARI (Confederación Mexicana de Asociaciones de Relaciones Industriales), en Puerto Vallarta, Jal. Por invitación de la Secretaría de Educación Pública, . TRATIVAS Organizó un Ciclo de Conferencias sobre el tema ."campo-ciudad" en colaboración con la Asociación Libre de Estudiantes de Sociología y Ciencias Político-Administrativas (ALESPA), en noviembre de 1975 y un Seminario sobre Los Marcos Teóricos y Estilos Prácticos más relevantes en la Comunicación Interpersonal, en abril de 1976. Además, organizó un Ciclo de Conferencias sobre Educación: Permanencia y Cambio, y la Semana de �30 Ciencias Políticas y Administración Pública en• mayo de 1976. 2. Formar un grupo permanente de consultores e investiQadores. Se desarrollaron el primero y segundo semestres del · programa abierto de la Licenciatura en Sociología y se celebró, en colaboración con el Centro de Didáctica, un breve seminario para evaluar el programa abierto y proyectar trabajos futuros. 3. Reestructurar los controles de administración y _producción del mismo Centro. 4. Alcanzar un financiamiento del 80 o/o. CENTRO DE CALCULO Durante los meses de marzo y abril se desarrolló un seminario para revisar los planes de estudio de la carrera de Ciencias Políticas y Administración Pública. Participó en el Coloquio del Instituto de Investigaciones Estéticas en Zacatecas en agosto de 1975 y en 13 conferencias en el Instituto Cultural Hispanoamericanc sóbre el tema: "El Arte Virreinal Iberoamericano". Recibió la visita de ocho profesores. Durante el año, el Centro de Cálculo dio los primeros pasos para llevar al cabo su reestructuración, planeadi en el curso anterior. Ante todo se contrató más per• sonal, especialmente programadores, · seleccionados entre alumnos de la misma Universidad. Por lo que respecta- a las instalaciones, se modificó la distribución del local; se construyeron cubículos para el personal; se llevó al Centro el equipo de perforación de alumnos. Se cambió, parcialmente, el equipo interno de perforación; se modificó el sistema operativo de la máquina, el número de discos aumentó de 12 a 19. CURSOS DE VERANO El número de grupos en los cursos de verano de 75/76 fue de 176, lo que representó un incremento de 96 o/o con respecto a 1974/75. El número de al~mnos-materia pasó de 1430 en 74/75 a 2981 en 1975/76, es decir, un aumento del 108 o/o en el año: CENTROS CENTRO DE ASESOR/A E INVESTIGACION APL/-. CADA A la fecha, ha entrado en contacto con más de 40 empresas y se han terminado 15 proyectos. Hasta el mes de enero de 1976 había logrado una relación entre ingresos y egresos del 89 o/o. Por tanto, superó el objetivo propuesto que fue del 30 o/o. Consiguientemente, puede considerarse cubierta la etapa de arranque•del CAi, y ahora se desarrolla la etapa de "consolidación" que en términos generales consiste en: 1. Continuar la promoción y venta de los servicios. El mayor volumen de trabajo que maneja el Centro corresponde a la administración escolar. El sistema computacional de control escolar fue reprogramado casi en su totalidad a fin de adaptarlo a los continuos cambios en los procedimientos escolares. Estos cambios incluyeron el establecimiento de un nuevo sistema de inscripción, la inclusión del área de integración, el control más estricto de seriaciones académicas y de ·pago de colegiaturas, y otros procesos nuevos. Sin embargo, este sistema, tantas veces modificado, resulta ya poco operante. Se inició, por tanto, la creación de un nuevo sistema más flexible. Se tiene ya un diseño del mismo, y se está formando el archivo, que, además de proporcionar la base del sistema de admi• nistración. escolar, constituya un amplio banco de datos para diversos usos internos de la Universidad, · base de la Oficina de Estadística, para la cual se tiene ya contratada una persona. Además de atender a los si~temas electrónicos, se vio la necesidad de organizar el funcionamiento mismo del Centro. Para lograrlo, se solicitó la colaboración del Centro de Asesoría e Investigación Aplicada. Resultado de este trabajo ha sido la elaboración de métodos y �31 procedimientos de recepción, procesamiento y entre:ga de trabajos; el cual permitirá un servicio más amplio y eficaz del Centro hacia la Universidad. Se inició también un estudio de necesidades para conocer los requerimientos específicos de configuración de la máquina, con base en los volúmenes de información. Se efectuó un taller con el Departamento de Disefio Industrial y Gráfico en el que se elaboraron las definiciones básicas de los conceptos fundamentales del disefio, y se programó el desarrollo lógico y pedagógico de ocho cursos de Disefio Industrial y ocho de Diseño Gráfico. Al mismo tiempo, el Centro prosiguió y mejoró los servicios académicos que presta. Realizó un cursillo dirigido a profesores que se inician en actividad docente impartido al Departamento de Matemáticas. Además de procesar los programas de los alumnos, se les ofrece a éstos asesoría, una biblioteca de programas y varios archivos. Se ayudó también a trabajos de tesis e investigación, principalmente de tipo estadístico. Una vez reestructurados los sistemas administrativos, se podrán ampliar más los servicios académicos, que deben ser la principal proyección universitaria del Centro. CENTRO DE DIDACTICA Diseñó un curso intensivo para los Jefes de Enseñanza de las Unidades Hospitalarias de la IMAN. Area de Seminarios y Grupos de Trabajo: En el mes de marzo se concluyó el seminario sobre planeamiento del Departamento de Educación y Desarrollo Humano, cuyo proyecto se presentó al Senado Universitario para su aprobación. Area de Cursos y Talleres: Organizó 14 talleres de redacción de guías de estudio con una duración de una semana cada uno a razón de dos horas y media diarias de trabajo. Participaron un total de 11 O profesores. Ofreció un seminario interno sobre métodos de enseñanza y evaluación y realizó otro más sobre Análisis Transaccional en su relación con la Educación. Area de Servicios Diversos: Organizó la redacción de los objetivos generales de todas las materias que se imparten en la UIA, la descripción de los temas principales, así como la determinación de las características formales de cada asignatura, mediante 23 talleres con sesiones de asesori'a y revisión y la 'participación de 100 profesores de todos los departamentos. Se redactaron los objetivos generales de 1250 materias. Estudió, preparó y editó el examen de admisión de diciembre de 1975 y de mayo y junio de 1976. Preparó la realización de tres talleres de análisis de interacción ·en clase (Flanders). Planeó un curso de Actualización Docente a Nivel Universitario que se pondrá eri marcha en agosto de 1976. Participó en la evaluación y prospectiva de la licenciatura abierta en Sociología, así como en el diseño de instrumentos para operar dicho sistema. para Llevó al cabo cuatro cursos en fines de semana reflexionar acerca de la Reforma Académica en los que participaron directores y profesores de los departamentos de Derecho (en dos ocasiones), Disefio Industrial y Gráfico y Nutrición. Intervinieron un total de 74 maestros. Realizó una encuesta a doscientos profesores de área básica y entrevistó a los directores para determinar las deficiencias de alumnos de primer ingreso y para que aquéllos señalaran los requisitos de las materias de área básica. Se reelaboró el instrumento de evaluación estudiantil del profesorado, y se presentó al Comité Académico de Licenciatura para su aprobación. Asesoró, conjuntamente con el Centro de Servicio y Promoción Social y con el Centro de Integración Universitaria, a los Consejos Técnicos de los Departamentos para que elaboraran los objetivos de carrera. �32 CENTRO DE DIFUSION Y EXTENSION UNIVERSITARIAS Cursos de Educación Superior Continua: Se ofrecieron 15 cursos, con la participación de profesores visitantes y tres profesores con categoría de extraordinarios. Los cursos de actualización profesional han contado con una demanda considerable por parte de los exalumnos y, en general, por parte de la comunidad profesional. Han sido aprovechados para la actualización de 36 profesores de la misma Universidad. Se otorgaron un total de 102 becas parciales cuyos beneficiados fueron profesionales de Instituciones tales como el Instituto Mexicano del Seguro Social, Universidad Nacional Autónoma de México, Secretaría de Educación Pública, Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas y Secretaría de la Presidencia. Entrenamiento Laboral : Se actualizaron y llevaron al cabo los programas ya establecidos de Banca y Finanzas, Desarroiio Gerencial, Relaciones Humanas. Se ofrecieron nuevos cursos de: Mercadotecnia bancaria y un Seminario de Fideicomiso. En colaboración con el Centro de Orientación Psicológica, se estableció un Curso dirigido a capacitar a profesores normalistas y psicólogos en "Terapia Educativa para Niños y Adolescentes de lento Aprendizaje" Educación Básica de Adultos. Primaria.- Se cuenta con 70 alumnos inscritos, que estudian bajo la dirección de 15 asesores, en 6 círculos de estudio semanales. Secundaria.- Tiene 344 alumnos inscritos en I y 11 grados, con un total de 12 círculos de estudio semanarios, y 54 asesores. Como filiales ha establecido 2 c(rculos de Estudio en Tlayacapan, Morelos: y 2 más en María Coacuxco con un total de 42 alumnos. El CEMPAE ha proporcionado el material necesario para los alumnos de primaria abierta. Difusión Cultural La difusión cultural en la Universidad Iberoamericana se inició como actividad oficialmente coordinada durante el semestre, del curso 1974-1975. Los dos semestres correspondientes al curso 1975-76 han sido de progresivo desarrollo y consolidación. Para ambos semestres se establecieron sendos planes experimentales que, una vez aprobados por las autoridades, se pusieron en marcha. Esto permitió presentar para el curso escolar 1976-77 un plan mucho más elaborado y completo. Sin embargo, a las dificultades de todo inicio, se añadió la escasez económica. El Centro integró un equipo de planeamiento y una Comisión Coordinadora de Difusión Cultural formada por un representante de cada departamento o Centro de la Universidad, juntamente con el personal el Centro de Difusión y Extensión Universitarias destinado a este trabajo y otra más para elaborar un proyecto de editorial de la Universidad. Organizó el concurso escénico "Máscara", continuación, con algunas modificaciones, del Concurso "Juguete" que antes tuvo ya tres realizaciones y el Concurso Cinexpe, de cine experimental en Super-8. En cuanto al Cine-Club, se presentó una película semanal. Además, se tuvo el ciclo "Cocteau" durante el mes de junio. En total se exhibieron 33 películas. Durante los meses de octubre a diciembre de 1975 se rentó una carpa en la que se tuvieron 7 representaciones teatrales organizadas por el Centro, además de otras en las cuales se puso el local a disposición de personas de dentro y fuera de la Universidad. Se organizó un concierto con el pianista Georg Demus en la carpa y otro más con el violinista Osear Hafburn. Se colaboró en tres más organizados por el Departamento de Arte. Hubo en la carpa un recital de canción latinoamericana. Se organizaron 12 conferencias de diversa temática. Se colaboró en diversas conferencias y semanas de varios departamentos. Se organizó la lectura y presen- �33 - tación de la novela "Caracoles" del Lic. Francisco Prieto profesor de la Universidad. Se colaboró con el Departamento de Historia para las Exposiciones "La Muerte en el Arte Popular" y "Estampillas sobre la Muerte". Asimismo, se apoyó la organizada por el Departamento de Arte de Cartel Cubano de Cine. Se organizó una exposición de pintura de un alumno. El más destacado evento organizado por el Centro fue la exposición: "Estampas Originales del Surrealismo" con 79 estampas de un coleccionista particular que las puso a disposición l:le._la Universidad. Se dio gran difusión al evento que, por su importancia, contribuyó a nuestra vida cultural con un realce inusitado. El coleccionista obsequió la edición del catálogo en el que colaboró activamente el Departamento de Arte. Paralelamente, se tuvo una representación de un texto de Maldoror, una conferencia de la doctora Rodríguez Prampolini y el ya mencionado ciclo de cine Jean Cocteau con diversos cortometrajes alusivos al tema. Se editaron 1O números del Boletín Informativo Cultural y, a través de radiodifusoras y televisoras, también se dió a conocer nuestra vida cultural. CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA El Centro de Información Académica se propuso lograr tres objetivos durante el año escolar 1975-1976. 1. Incrementar el número de usuarios mediante la prestación más ágil y efectiva de los servicios ya establecidos (Préstamo, Consulta, etc.) así como· la disponibilidad de mayor número de recursos documentales. 2. 3. Procurar la ampliación a nuevos serv1c1os que apoyen y promuevan la excelencia académica a que aspira la Universidad Iberoamericana. Preparar los estudios y proposiciones de mobiliario para la nueva biblioteca, cuya construcción se inició en enero del presente año, a la vez que programar las formas mejores de mudanza y funcionamiento del Centro en el nuevo local. Lectores y Servicios. Como lo demuestran las estadísticas, se logró un notable incremento en el número de estudiantes y profe-' sores inscritos a los servicios del Centro y sobre todo en el de Hemeroteca. Por una parte, se han intensificado las actividades de selección y adquisición de materiales, ya que, a mayor número de libros adquiridos, aumenta el número de lectores. Correspondiendo a los esfuerzos por actualizar y enriquecer el acervo, se continúan mejorando las operaciones de catalogación y clasificación, préstamo, consulta y hemeroteca consiguiéndose reducir 'tiempo, logro que hizo posible hacer llegar al lector, en el menor tiempo posible y con mayor facilidad los recursos documentales disponibles en el Centro. Nuevos Servicios. En enero de 1976 se creó la Sección de Programas de Orientación y Formación de Usuarios cuyo objetivo inmediato es el de dar a conocer a los alumnos y maestros de la UIA la naturaleza y posibilidades de los serv"icios que ofrece el Centro y el empleo de los mismos. Para cumplir con el objetivo inmediato, se están desarrollando ya varias actividades como (1) la organización de visitas guiadas a la Biblioteca para lo cual se invita a grupos de alumnos de los diferentes Departa· mentos; (2) elaboración de un manual de introducción al uso de la terminal de datos con que cuenta el Centro; (3) entrevistas con los maestros y comunicaciones generales para informar sobre el Servicio de Reserva y solicitar las bibliografías básicas necesarias para cada curso. Otro servicio creado en este año fue el de acceso a una serie de bancos bibliográficos nacionales y extranjeros mediante una terminal conectada a la red nacional que controla CONACYT y de la que es usuario la UIA según contrato firmado y el pago de una cuota fija mensual. �34 Nuevo local del Centro. Emprendió numerosos estudios sobre distribución del espacio, la iluminación, las circulaciones internas, la fluidez de operaciones de trabajo, la flexibilidad del edificio, el equipo y el mobiliario, alfombras y acabados, y mudanza. El estudio de equipo y mobiliario se ha hecho en forma de proyecto conjunto con el Colegio de México. Es de notar que en todo momento ha habido un gran sentido de cooperación y mutua ayuda entre las instituciones. Se ha establecido un programa de actividades para la mudanza, contando-para ello con el estudio de movimientos y tiempos elaborado por un grupo de 4 estudiantes del Centro de Servicio y Promoción Social, asesorado por personal del propio Centro y la Srita. Betty Elkin de la Universidad del Estado de Nueva York, especialista en mudanzas de Bibliotecas. Para la capacitación en el uso de la terminal, el personal del Centro asistió a un curso de 6 días organizado por PEMEX; curso sobre el sistema Lockheed (3 días); curso sobré el sistema ORBIT (3 días); visita del personal de Hemeroteca al Centro de Información Científica y Humanística de la UNAM. Asistió al Congreso "Servicios Bibliotecarios en Grandes Concentraciones Universitarias" organizado por la UNAM y la OEA; participación en la organización del Congreso Mundial de la Federación Internacional de Documentación que se celebrará en esta ciudad él próximo septiembre; organización y patrocinio del Seminario sobre Organización y Clasifi~ación en Diapositecas y el Seminario lnterinstitucional sobre el sistema de Clasificación de libr<;>s de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. Además, realizó diversas asesorías y colaboración con otras bibliotecas: se han brindado servicios de orientación a personal de la 1,Jniversidad Autónoma Metropolitana de Azcapotzalco e lxtapalapa, Escuela Panamericana, Instituto Oriente de Puebla, Universidad de Guadalajara, la Universidad de Tamaulipas, as( como a los estudiantes del curso de capacitación técnica ENBACONACYT. Dio apoyo económico y profesional en la elaboración del Directorio de Bibliotecas de México que está compilando AMBAC. En el cuadro No. 1 puede observarse un resumen estadístico de las actividades desarrolladas por et Centro de Información Académica durante 1975/76 y su comparación con las realizadas en 1974/75. El promedio global de usuarios diarios se incrementó en 46 o/o, de 1551 en 74/75 a 2276 en 75/76. Las obras clasificadas y catalogadas durante el curso 75/76 fueron 9108 con un promedio de 14000 volúmenes, lo cual representa un aumento de 27 o/o sobre el año anterior. El total de obras clasificadas y catalogadas asciende a 73,500 que, sumadas a los 14,700 volúmenes del acervo de hemeroteca, dan un total de 88,200 volúmenes de acervo total. En 75/76 los lectores registrados se incrementaron en 33 o/o y los libros prestados, en 36 o/o. Tuvieron un incremento considerable los usuarios de ta hemeroteca, de 2,276 en 74/75 a 5,648 en 75/76, lo que representó un aumento de 148 o/o. La hemeroteca cuenta con 1,300 títulos con suscripción al corriente. Pero sin duda, el mayor incremento registrado en la operación del Centro fue el relativo a Consultas, que pasó de- 3,621 en 74/75 (de los cuales el 25 o/o requirieron investigación) a 14,761 en 75/76 (de los cuales el 75 o/o requirieron investigación), es decir, un increménto del 308 o/o en el año. Ademá·s, tas operaciones de préstamo interbibliotecario se incrementaron en 181 o/o. Se adquirieron 10,097 libros nuevos durante 75/76. Las diapositivas prestadas ascendieron a 93,450 en el año lo que significó un incremento del 4 o/o. Los usuarios de la diapositeca descendieron en 5 o/o, y el total de diapositivas en el acervo se incrementó en 25 o/o, de 41,425 en 74/75 a 51,787 en 75/76. �35 -cuadro no. 1 centro de información académica USUARIOS 1974-1975 1975-1976 au:~~to Promedio global de 4suarios diarios Promedios de usuarios diarios de la UIA Promedios de usuarios diarios externos CATALOG,ACION Y CLASIFICACION --- ---- - - - r Obras clasificadas y catalogadas 1 PRESTAMO Lectores registrados 1 Libros prestados , -¡ 1 _ 1 HEMEROTECA Usuarios �36 continuacion cuadro no.1 Títulos con suscripción al corriente 14700 . Acervo (vol6men•! c==o==Ns==uL==TA========~J ===========: ::::::1 1 ::::::1 3621 Consultas 125 o/o requirieron 1 ~---inv_est_l111C:.--i6n___)_._.,.. 38 Préstamo interbibliotecario Consultas por terminar SELEC. Y ADQUISICION 1 DE MATERIAL 1, !:=:==========:::; -=I =======~' ~' ===--===- -===- Adqu=== ·isicio===nes : : : : = : I DIAPOSITECA Diapositivas prestadas 1Usuarios 89600 11 Total de diapositivas en el acervo _ 1 11 1 972 41425 1 1 1 �37 El cuadro No. 2 muestra una comparación entre el número de volúmenes de la biblioteca, año de fundación y número de alumnos de algunas instituciones mexicanas de educación superior para el año 1973/74. La UIA ocupaba en aquel año el tercer lugar entre las instituciones de educación superior comparadas en el cuadro en cuanto al acervo total, solamente después del Colegió de México y el Instituto Tecnológico de Estudios . Superiores de Monterrey, aún cuando este último contaba con más del doble de alumnos. Es de hacer notar que la UIA, fundada en 1943, supera en cuanto al número total de volúmenes en su acervo a instituciones fundadas en 1732 y 1826 como lo son la Universidad de Guanajuato y la Universidad Autónoma de San Luis Potosí respectivamente. CENTRO DE INTEGRACION UNIVERSITARIA Area ~e Integración 1. Contribuir a una "formación integral y humana"; 2. Favorecer la libertad de elección por parte del alumno; 3. Ofrecer al estudiante el beneficio de la interdisciplinaridad; 4. Posibilitar a los alumnos una mayor conciencia de la problemática del país. La inscripción se llevó al cabo de la manera acostumbrada. Se formaron 76 grupos definitivos que dieron cabida a un número global de 1500 alumnos. La segunda etapa abarcó dos fases. 1. 1mplantación de las materias ofrecidas. 2. Organización de los cursos para el semestre que se inicia en Agosto de 1976. Durante el presente ciclo escolar, la actividad del Centro estuvo primordialmente enfocada a organizar, poner en marcha, coordinar y planificar el Area de Integración. El Centro se propuso un plan de tres etapas para llegar a la completa estructuración del Area: Se realizaron, además, juntas con los profesores del Area a fin de analizar con ellos los cursos y poder organizar mejor los del semestre siguiente. La opinión de los maestros .fue favorable. Se observó un acrecentamiento en la motivación· por parte de los alumnos hacia los cursos del Area de Integración. Etapa: Organización de los Cursos de Area de Integración para el 1er. semestre del año escolar de 1976. El Centro colaboró también en la organización de los Cursos de verano, aportando un total de 11. curso que dieron cupo a 400 alumnos. Etapa: 1mplantación de dichos cursos y organización del 2o. semestre del mismo ciclo. Organización de cursos para el 11 semestre del curso 1976. 111 Etapa: Estudio y planeamiento del nuevo modelo del Area de Integración. Para el 11 semestre se armaron 54 cursos con un total de 70 grupos. En la primera etapa, organizó 62 cursos con un totál de 120 grupos que satisfacían los requisitos de 3000 alumnos. Previa a la inscripción, se adoptó la medida de hablar con cada uno de los ah,1mnos que solicitaran materias. Los resultados de la pre inscripción arrojan un total de 2,300 inscripciones en el Area de Integración para el semestre entrante. 11 Los criterios principales que fundamentaron la selecció~ de estos cursos fueron: �38 cuadro no. 2 cuadro comparativo: 1973 - 74 universidad año fundación , luniv. femenina de mex. luniv. anáhuac 1- .. - 1 -- 1 --, ' ..... lu_N_1v._._1s_e_R_O_A_M_E_R_1_c_A_NA_----JJ luniv. autónoma de puebla 1 luniv. autónoma de s. l.p. 1 linst. tec. de e.s. de monterrey 1 Fuen18: - - .- 1 1 -- lel colegio de méxico no. volumenes no. alumnos - - ~. luniv. de guanajuato de no. de vals.de la biblioteca año de fundación, alumnos de algunas instituciones 1 [ - . '-: 1 - - --~1 I • . • ,,- -,~ - 1 : ~1 .• ·- ·- .. ..J 1 l. - 1 [ ~ -. - . _,!.__ _ ·.• ... ... __ ,;,J.!.,. -- ~:" ,;·¼. ' -~:.... �39 Area de Eventos varios: - Se organizaron conferencias sobre temas diversos: "Tres asambleas recientes en torno a las Universidades" sustentada por el Dr. Ernesto Meneses el 23 de septiembre de 1975 con ocasión de su viaje a Roma, Nueva Delhi y Moscú. "Jerusalén, valor común" diálogo ecuménico celebrado el 29 de enero de 1976. Y en colaboración con el Instituto de Investigaciones Humanísticas, una conferencia intitulada "La democracia suiza comprometida por los Jesuitas" el 19 de mayo de 1976. Semana del Niño: Del 29 de marzo al 2 de abril del presente año el CIU org¡¡nizó una Semana de Estudio Pluridisciplinar sobre el Nii'lo que estuvo abierta al público en general y en la que tomaron parte profesores de diversos departamentos de la UIA as( como personalidades de "El Colegio de México", la UNAM, el Centro de Estudios de Educación de la Asociación Montessori Internacional, el IMSS, el Centro de Integración Educativa y otras, así como destacados representantes de las letras mexicanas. Desde una perspectiva universitaria, se abordaron temas que abarcaron aspectos artísticos, jurídicos, históricos, pedagógicos, sociopolíticos, psicológicos, pediátricos y educativos, siendo siempre el tema unificador el nii'lo y la responsabilidad que frente a él tiene la Universidad de colaborar a construirle el mundo que él necesita. La asistencia a dichos eventos fue muy numerosa. Además, el Centro de Integración Universitaria colaboró con el Centro de Didáctica y con el Centro de Servicio y Promoción Social en el estudio de los-objetivos de las distintas carreras que ofrecen los Departamentos. CENTRO DE LENGUAS El Centro elaboró el examen de la sección de inglés, del examen de admisión y un examen parciai para la División de Ciencias e Ingeniería. En cuanto a la tercera etapa, el Centro organizó un se• minario en el que se han estudiado los objetivos del Area, el contenido de las materias, el método pedagógico, el tipo de alumnos con el cual se trabaja, las cualidades que se requieren por parte del profesor, la manera adecuada de administrar el sistema, las posibles formas de graduación y otros puntos al respecto. Area de Pastoral. Es misión fundamental del Centro promover y revitalizar las características de la UIA como Universidad de inspiración cristiana. Una universidad que pretenda renovarse debe saber quién es y a dónde va. Sin embargo, nada hay tan difícil como una mutación viva. Por eso, precisamente, en cuanto comunidad dispuesta al cambio, ha de hablar también de quiénes somos como Universidad cristiana, e intentar "dar razón de nuestra esperanza". Se ha de procurar que ante los problemas e iniciativas concretas no queden eludidos los interrogantes sobre el sentido de la existencia cristiana en la época presente. La actividad del Centro a este respecto puede resumirse así: Organizar cursos que planteen los cuestionamientos básicos del hombre y posibiliten una respuesta; formar grupos de reflexión bíblica; organizar convivencias de diversos tipos y con personas de diferentes carreras; ofrecer diversos servicios religiosos a la comunidad universitaria; asesoría espiritual y una investigación sobre "La Realización de los Valores Cristianos en la UIA" con la que se pretende estudiar algunos fundamentos teológicos del Ideario de la UIA y profundizar en el papel del equipo de jesuitas que trabajan en ella. Area de Formación Política: Dentro del programa "La UIA está en México" se organizaron dos paneles, abiertos al público en general, con los temas: "La Sucesión Presidencial" y, en colaboración con el Departamento de Derecho "Proyecto de Ley sobre Asentamientos Humanos" �40 Se elaboraron y aplicaron exámenes de traducción y comprensión de inglés, francés, alemán e italiano a 302 estudiantes; En noviembre de 1975, se inició un nuevo curso de preparación para el Graduate Management Admission Test. ( Examen para candidatos a Maestros en Administración de Empresas) . vocacional realizados a personas procedentes de diversas instituciones educativas, así como 545 entrevistas y 136 estudios psicopedagóglcos para estudiantes de la Universidad que deseaban cambiar de carrera, y prestó servicio de selección de personal a diversas empresas e instituciones. Sección Clfnica. Se ofrecieron cursos de inglés a 920 estudiantes, de francés a 133; se inscribieron 120 alumnos en el curso de preparación para el Test of English as a Foreign Language, lo que hace un total de 1, 173 estudiantes. Se impartieron clases a 500 estudiantes que no habían aprobado el examen de inglés de admisión. Asimismo, se aplicaron exámenes de inglés prerrequerido a 360 estudiantes. El Centro de Lenguas participó en la Convención MEXTESOL (Asociación de Profesores de lngl~s de México) que se celebró en Cocoyoc, los días 17, 18 y 19 de octubre de 1975. Participó, también, en la Convención Nacional de TESOL, Asociación de Profesores de Inglés E.E.U.U. que se celebró en Nueva York del 28 de febrero al 5 de marzo de 1976. Organizó un taller sobre técnicas de la enseñanza del inglés. Proporcionó servicio asistencial mediante estudios diagnósticos compuestos de entrevistas cli'nicas, pruebas psicológicas y tratamiento en ciertos casos. Los pacientes que requeri'an de un tratamiento diferente al ofrecido por el COP fueron referidos a personas adecuadas. Tanto a la Comunidad Universitaria como extrauniversitaria se proporcionaron los siguientes servicios: 196 50 75 903 1,474 60 141 Seminarios Cli'nicos; Estudios de Diagnóstico Clínico; Entrevistas Diagnóstico; Consultas; Sesiones de Terapia Individual ; Sesiones de Psicoterapia de Grupo; y Sesiones de Psicoterapia Familiar. Aproximadamente, un 35 o/o del total de horas de servicio prestado se dio en forma gratuita. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA Sección Grupos de Desarrollo. Sección de Orientación Vocacional y Profesional Realizó 405 entrevistas a estudiantes de la Universidad que obtuvieron bajo puntaje de calidad para determinar las causas de su bajo rendimiento ·y referirlos al tipo de servicio más adecuado a su problema. Orga· nizó, además, un curso sobre métodos de Estudio. Realizó 154 pruebas psicológicas y entrevistas de casos sometidos al Comité de Reconsideración. Llevó al cabo 190 estudios completos de orientación Organizó un grupo de encuentro para alumnos de Derecho y otro más para los de Psicología; colaboró con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias en una dinámica de grupo para alumnos de primaria abierta y una dinámica de grupo para asesores de secundaria abierta. En colaboración con el Centro de Didáctica, llevó al cabo un grupo de dinámica de grupo para maestros de Diseño Industrial y tres grupos para maestros de · Derecho. �41 Asimismo, organizó 3 grupos de psicoterapia y 2 grupos de psicoterapia Gestalt, otro más· de sensibilización y comunicación y uno de encuentro para adultos. Terapia Educativa. Centro de Desarrollo Humano de la Colonia Ajusco. En septiembre de 1975 se inauguró el Centro de Desa· rrollo Humano en la Colonia Ajusco como una extensión del Centro de Orientación Psicológica en zona suburbana de la Ciudad de México. Este Centro se planteó como una experiencia piloto la aplicación de los métodos de la psicología a una comunidad marginal, con el objeto de adaptar y/o crear modelos de promoción humana que puedan generali· zarse a poblaciones similares, mediante servicios profesionales diversos y la investigación y evaluación de los resultados obtenidos. Realizó 28 entrevistas iniciales y cinco estudios clínicos para niños con problemas de rendimiento escolar; 48 estudios de evaluación para aspirantes al Programa de Desarrollo de Habilidades; atendió a cinco pacien• tes de Psicoterapia Individual y brindó Psicoterapia de Grupo a un grupo de jóvenes, así como Psicoterapia Familiar. Estableció el Programa de Desarrollo de Habilidades para niños de 4 a 8 años para tres grupos con un total de 45 niños. En colaboración con la Sección de Grupos de Desarrollo Personal del Centro, se impartieron dos Cursos de Relaciones Humanas para el personal de una cooperati· va de producción de ropa y una dinámica de grupo, para coordinadores y promotores de Montessori. Se colaboró con el Centro de Educación Integral Montessori en el Programa de Educación para Padres de Familia. Además, en colaboración con la misma Sección de Grupos de Desarrollo Personal, se impartieron tres Seminarios de comunicación y sensibilización al grupo de promotores Montessori y con la Sección Terapia Educativa se dio entrenamiento y supervisión al grupo de realizadores del Programa de Desarrollo de Habilidades para niños. Se brindó entrenamiento en manejo del "Círculo Mágico" para niños al grupo de Promotores de Excursionismo Calmecac. En septiembre de 1975 se creó la Sección de Terapia Educativa para niños y adolescentes con problemas de aprendizaje. Las principales actividades realizadas fueron: En colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias, se inició el primer curso que se haya impartido en México, sobre Terapia Educativa, con duración de tres semestres, con 24 alumnos, maestros y psicólogos procedentes de diversas instituciones y escuelas en búsqueda de programas adaptables a niños y adolescentes con problemas de aprendizaje. El curso es teórico- práctico y exige un semestre de internado en el Centro de Orientación Psicológica. Realizó, además, 12 valoraciones informales con,programa educativo; 11 valoraciones formales incompletas; 12 valoraciones formales completas; 16 estudios completos con programa educativo: un programa para un adolescente de 17 años y nueve entrevistas iniciales. Recibieron terapia individual 31 alumnos. Se trabajó, conjuntamente con el Centro de Desarro• llo Humano de Ajusco, en el ·programa para desarrollar habilidades psico-educativas integradas al aprendizaje académico con un grupo de niños que no asisten a la escuela. Se aplicaron pruebas psicológicas a dichos niños y se volverán a evaluar a fines del año escolar, para llevar un diseño experimental que permita evaluar el programa y realizar las modificaciones necesarias al mismo, para el año próximo. CENTRO DE SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL Durante el presente año escolar, el Centro experimentó cambios notables en su organización y estructura, �42 fruto de un trabajo de planeamiento para el desarrollo del Centro durante los próximos ocho años, a la luz de la definición de la misión del Centro incluida en la Misión y Prospectiva de la UIA y del Reglamento de Centros aprobado por el Consejo Universitario. Se reestructuró el Centro con la creación de tres áreas de trabajo: Area de Servicio Social de Alumnos, Area de Proyectos Piloto y Area de Investigación y Reflexión Social Universitaria. Esta organización responde a objetivos parciales del Centro y a estrategias de desarrollo. Después de varias consultas al Comité Académico de Licenciatura, se delimitaron los atributos y responsabilidades entre los Departamentos y el Centro de Servicio y Promoción Social, respecto a dependencia de asesores y responsabilidad académica del Servicio Social de alumnos. Este documento era necesario para proyectar, interdisciplinariamente, el trabajo social universitario. En febrero de 1976 los asesores de .servicio social del Centro pasaron a formar parte del personal académico de la Universidad. Area de Servicio Social de Alumnos. Por el momento, es el sector más grande del Centro; en él se concentran un 80 o/o de su actividad y recursos. La dirige un Jefe de Area auxiliado por cinco Coordinadores para integrar un equipo de 25 personas que dedican un total de 17 tiempos completos. Durante el período 75/76 se alcanzó un registro de 2,100 alumnos en primera y segunda etapas. Esta cifra se acerca al volumen normal que manejará el Centro en el futuro. Debido a la promoción realizada, de este total, 17 o/o corresponde a alumnos egresados que aún no se reciben. Con respecto a los lugares de prestación del servicio, el 40 o/o de alumnos lo realizó en oficinas gubernamentales, el 8 o/o en empresas de participación estatal, el 28 o/o en proyectos controlados por la UIA por medio de Centros y Departamentos, el 10 o/o en proyectos propios del Centro de Servicio y Promoción Social, el 8 o/o en oficinas académicas de la UIA y el 6 o/o en empresas privadas de interés social. El servicio social de alumnos aún está lejos de lograr los objetivos señalados en los documentos básicos de la UIA y la Reforma Académica. Persiste el peso profesionalizante y teórico de la formación universitaria y preuniversitaria, imposible de modificar en sólo 5 o/o del total de créditos de la carrera. Para contrarrestar este lastre, se experimenta con una etapa preparatoria al servicio social y un sistema de metodologías y evaluación para el trabajo social de los alumnos. Los resultados aún no son satisfactorios del todo. Por tanto, se espera prolongar estas experiencias hasta el segundo semestre del año escolar 76-77. Area de Proyectos Piloto. El Area de Proyectos Piloto entró en una etapa de evaluación después de tres años de una primera etapa. Los resultados concretos nos obligan a cerrar el experimento como un campo de trabajo para alumnos que realizan su servicio social. Es necesario capacitar y sensibilizar al alumno antes de integrarlo a una experiencia que busca la creación de una metodología y un compromiso institucional en el campo. Por lo pronto, se amplió el objetivo de prestación de servicios universitarios en el área rural, la investigación metodológica y técnica con un equipo de asesores de tiempo completo que pasan cinco días de la semana en el campo. Los frutos son alentadores. Se han establecido talleres de Comunicación, Higiene, Lectura y Educación Abierta a nivel Primaria y Secundaria para 250 petsonas y se inició una Biblioteca escolar rural que cuenta.actualmente con 3,000 volúmenes. Area de Investigación y Reflexión Universitaria. .La creación de un pensamiento propio, sistemático y crítico posibilitará los cambios de estructura a partir de la propia experiencia. Sólo en cada uno está la responsabilidad de reflexionar, juzgar y evaluar la propia situación y actos como principios de un proyecto correcto. La UIA tiene documentos básicos valiosos y únicos, sin embargo, falta el pensamiento cotidiano que los haga operativos en situaciones concretas. Has· ta el momento, la demanda de atención a las necesid~- �43 des de los alumnos impide crear un conjunto de pensamiento congruente y válido. Afortunadamente, a partir de un trabajo de seminarios semanales de estudio, investigación y evaluación realizadas durante dos años, en un semestre podrán presentarse los frutos de un pensamiento y principios propios. Se participó en una reunión quincenal de estudio con representantes de los organismos encargados del servicio social de la UNAM, de las tres unidades de la Universidad Metropolitana, del Instituto Politécnico Nacional, de la Universidad La Salle, de la Universidad del Estado de México y la Universidad del Estado de Hidalgo. Se ha participado en varias reuniones regionales sobre Servicio Social, entre ellas, destaca la I Reunión de la Participación de la Educación Media Superior en el Desarrollo Rural. REVISTA COMUNIDAD COMUNIDAD entró a su décimoprimer año ininterrumpido de vida. Se han publicado a la fecha 56 números. COMUNIDAD continúa con su labor de intercambio con varias publicaciones universitarias y educativas de todo el mundo. El número total de publicaciones que se reciben en canje actualmente es de 300. Se continúa, asimismo, el intercambio con editorlales; los libros que se reciben, una vez incorporados en la lista para reseña que se env(a a los colaboradores, son ingresados al acervo bibliográfico de la Biblioteca, con un promedio de 300 libros anuales. En febrero de 1975, COMUNIDAD pidió a las Juntas de Directores de las cinco Divisiones Académicas de la UIA nombraran nuevos representantes al Consejo Editorial. Asimismo, al integrarse en 1976 la Asamblea de Sociedades de Alumnos, se pidió el nombramiento de sus representantes. A principios del año escolar 75/76 COMUNIDAD fue reubicada dentro del Centro de Difusión y Extensión Universitarias, dependiente de la Divisió11 de Centros. Dicho centro solicitó una evaluación de la revista. En septiembre efe 1975 se recibió el peritaje tipográfico y de diseño efectuado por la Escuela Nacional de Artes Plásticas de la UNAM y en enero de 1976 el peritaje de contenido efectuado por el Sr. Vicente Leñero. Ambos fueron estudiados por la Comisión de Evaluación designada por el Director de Centros e integrada ,por tres profesores de la UIA, ajenos al Consejo Edito· ria·1 de la revista, quienes ya presentaron su evaluación. �44 �45 V planeamiento Como parte del Plan de Desarrollo de la Universidad Iberoamericana, el Senado Universitario promulgó la Misión y Prospectiva de la UIA, documento que establece las líneas fundamentales del desarrollo futuro de la Universidad en respuesta a su Ideario y a la realidad de México. El Ideario y el Estatuto Orgánico representan, respectivamente, la filosofía rectora y estructura legal de la UIA. la Misión de la Universidad concreta y orienta el desarrollo futuro de la UIA y la Prospectiva señala el modelo de Universidad propuesto para el futuro, necesario para el cumplimiento de su misión. Este documento trata de unificar la dirección y el sentido de los esfuerzos del desarrollo de la UIA para los próximos af\os. Asimismo, el Senado Universitario aprobó, como par• te del Plan de Desarrollo, el Programa y Etapas de Desarrollo de la UIA 1975-1985, en el cual se esta· blecen los pasos y etapas del desarrollo futuro de la UIA en sus aspectos institucionales, jurídicos, académicos, administrativos y de construcciones, necesarios para el logro de su misión. la última parte del Plan de Desarrollo, el Plan de Desarrollo Económico de la UIA,'fue aprobado por el Senado Universitario. En el informe del año anterior mencioné que el problema más serio que afrontaba la Universidad era el financiero, debido a la inflación, y que para resolverlo era necesaria la cooperación expl(cita y generosa.de todos a fin .de poner en práctica providencias adecuadas no sólo para equilibrar los gastos y las entradas sino para atender al desarrollo de la institución. Para ayudar a la solución de este problema, la Dirección de Planeamiento e Investigación Institucional diseñó un modelo econométrico de la UIA que interrelaciona en 24 ecuaciones simultáneas las 28 principales variables que afectan el comportamiento económico de la UIA. Mediante el muielo se analizaron y diseñaron, entre otras, las políticas y estrategias de crecimiento de las siguientes variables: alumnos de licenciatura y posgra- do, políticas de sueldos, número de becados y monto de las becas, gastos de promoción .,.-desarrollo, cuotas de inscripción y colegiatura tanto de licenciatura como de posgrado e ingresos indirectos, para los próxi_mos 1O años. El Plan incluye, además, una serie de medidas de aumento de ingresos indirectos, optimización del uso de recursos y reasignaciones presupuestales. En cuanto a los fondos patrimoniales y para planta física, el Plan contiene un programa para la amortización e intereses del programa de construcciones as( como las políticas y proyecciones de los fondos patrimoniales que garanticen la estabilidad financiera de la UIA a largo plazo. la Dirección de Planeamiento diseñó, además, un Anteproyecto de Sistema de Planeación-Ev aluación Anual de la UIA y otro más relativo a un Sistema de Administración por Objetivos para los departamentos. Participó en la Comisión para el Planeamiento de la Preparatoria de la U IA. Elaboró una maqueta del Plano Regulador de Construcciones de la UIA y coordinó las labores del Comi té de Construcciones. Se encargó, asimismo, de la elaboración del Manual de Organización de la UIA y realizó un análisis del creci miento económico de la UIA en el per(odo 67/68 a 75/76. Participó en la 11 Conferencia latinoamericana de Planeamiento Universitario, celebrada en Oaxtepec, Mor. , en Octubre de 1975 y en el Seminario sobre Modelos Análiticos para el Planeamiento y Desarrollo de Recursos Humanos organizado por el Centro Nacional de Productividad en Marzo de 1976. �'46 �47 VI estudiantes En el curso 1975/76 disminuyó ligeramente el número de alumnos en el nivel de Licenciatura con respecto al año anterior, de 6,465 en 74/75 a 6,268 en 75/76. En el Cuadro No. 3 se indica la población escolar para las diferentes licenciaturas durante el primer semestre del curso. Las carreras más numerosas fueron: Ingeniería Mecánica y Eléctrica con 1,060 Ad ministración de Empresas con 825 Psicología con 537 Contaduría Pública con 417 y Ciencias y Técnicas de la Información con 415 Sin embargo, las Licenciaturas que registraron los mayores porcentajes de aumento fueron: Psicología con 31 o/o Administración Pública con 23 o/o Nutrición con 21 o/o Teología con 12 o/o Derecho con 9 o/o En cambio, los mayores porcentajes de decremento se encontraron en: Historia del Arte con -33 o/o Profesores de Inglés con -28 o/o Relaciones Industriales con -22 o/o Historia con -21 o/o Antropología con -19 o/o En el cuadro No. 4 puede observarse el número de alumnos en el nivel de posgrado. Los programas con mayor número de estudiantes fueron: Orientación y Desarrollo Humano con 93 Sistemas con 84 Psicología con 76 Antropología con 40 Ciencias y Tecnología de Alimentos con 31 Los que registraron mayor aumento fueron: Filosofía con 177 o/o Historia con 130 o/o Orientación y Desarrollo Humano con 43 o/o y Sistemas con 37 o/o Los estudios de posgrado en Antropología disminuyeron en 16 o/o Los alumnos de posgrado representaron en 1975/76 el 6 o/o de la población total de la Universidad. Los alumnos becados por la UIA aparecen en el cuadro No. 5. El número total de alumnos de licenciatura que recibieron beca fue de 1232, em 75/76, correspondiendo 808 a las otorgadas por la UIA, 330 a las otorgadas por la SEP y 94 a las otorgadas por la UNAM. Este total de alumnos becados representa el 20 o/o de la pobla<tión total de estudios de licenciatura. · El número de alumnos becados en el nivel posgrado ascendió a 119, los cuales representan el 29 o/o del total de alumnos en dicho nivel. Además, 52 personas gozaron de beca para diversos cursos ofrecidos por los Centros. En el programa de formación de profesores en la UIA gozó de beca en sus estudios un total de 104 profesores. Por último, 28 empleados gozaron de beca para diversos cursos. Este esfuerzo de becas de la UIA benefi~ió a un total de 1535 personas, io cual representa una cantidad . total de $ 6.355,000.00: En el cuadro No. 6 se muestra el número total de alumnos graduados de cada una de· las licenciatur~s y estudios de posgrado. Se graduaron en 75/76, 51 O estudiantes de licenciatura, un incremento de 30 o/o con respecto al año anterior. El mayor número de graduados correspondió a las licenciaturas siguientes: �mg -s:.u a dmlnistraci6n de empresas e §-¡ adm lnistraci6n pública antropología arquitectura ciencias y t6cnlcas de Información 0 <,J "B... derecho dlsallo Industrial y gr6fico -2 a.!1 economía filosofía -■ historie historia del arta Ingeniaría civil ing. mec6nlca y e16ctrlca e Ingeniería química al letraa espalloln nutrlci6n prof•or•d• lngf6s psicología química rel■clon• Industrial• sociología TOTAL :J tn contaduría pública teología 3 :, -1~-~ C-,197-4-75 p ~ ex, �49 ua ro no. 4 alumnos por estudios de posgrado antropología 48 sistemas e información 61 derecho 84 l t----------=--- 9 historia- 10 letras españolas 7 or ientac1 n y desarrollo humano experimental en· educación cienciEJ y tecnología de ahmentos especialidad en terapia familiar -ot - - - r 10 9 filosofía psicología 1el :~o-- - 65 4 · 64 ¡ 1 31 - · · · - - - O ., O,. , 21 1■--------------+-------------11 total 1974-75 1975-76 ao0 ,oor. • total de alumnos de licenciatura total de alumnos de grado total de alumnos �50 cuadro no. 5 becas otorgadas 1975/76 NO. LICENCIATURA $ MONTO solicitudes - Jbecas otorgadas Jotorgadas por la SEP. !otorgadas por la UNAM., lsubtotal - POSGRADO 1solicitudes 1 Jbecas otorgadas 1 !otorgadas por la SEP. 1 jsubtotal 1 - _ J - ------ �51 continuación cuadro no. 5 CENTROS (div. cursos) becas otorgadas FORMACION DE PROFS. DE LA UIA. !becas otorgadas EMPLEADOS UlA. 1becas otorgadas Jtotales NO. $ MONTO �52 cuadro no.6 lumnos graduados licenciatura admon . empresas antropología arquitectura admon . pública ciencias y tec . de inf. contaduría pública derecho diseño indust. y gráf. filosofía historia histofia del arte ingeniería civi l ingeniera'a mee . elec. ingeniería química letras españolas psicología química �53 ¡co0tinuación cuadro no. 6 química farmaco- bio. relaciones industriales sociología total alumnos graduados 1974-75 antropología( maestría) antropología(doct.) ciencia y tec. de alim. filosofía (maestría) filosofía (doctorado) orientación y des. hum. sistemas total posgrado 1975-76 �54 Contadur(a Pública con 86 Diseño Industrial y Gráfico con 79 Administración de Empresas con 68 lngenier(a Mecánica y Eléctrica con 53 Relaciones Industriales con 37 Bajo es todav(a el número de graduados en relación con el de los que concluyen una carrera. Se requiere un estudio minucioso acerca de este fenómeno de par• te de los directores. El número total de graduados en los estudios de pos• grado fue de 9 estudiantes. Desde la fundación de la UIA hasta la fecha se ha graduado un total de 3758. En los cuadros No. 7 y 8 se indica la distribución de alumnos ,)Or procedencia escolar y por lugar de origen. Ambas distribuciones permanecen prácticamente iguales a las del año anterior. Debe preocuparnos el escaso número de candidatos provenientes de instituciones oficiales. El año 1968, la proporción fue de 12 o/o para las del D.F. y 6 o/o para las estatales, o sea, 18 o/o del total de la población de la UIA. Actualmente, es un 10 o/o de ésta. Es cierto que ha influido el factor de la falta de concordancia entre el calendario de las preparatorias de la UNAM y el nuestro. Ha influido, también, el aumento de colegiaturas de los últimos años. Tal vez el incremento de becas y la difusión del conocimiento de la UIA ayuden a acrecentar la proporción de estudiantes de instituciones oficiales en nuestra Universidad. En el cuadro No. 9 puede observarse la distribución de alumnos por sexo. La proporción de estudiantes mujeres se incrementó considerablemente, del 31 o/o de la población total en 1975/75 al 36 o/o en 1975/76. En el cuadro No. 1O puede observarse una muestra de sexos y edades para cada una de las licenciaturas '/ estudios de Posgrado. La edad promedio de los alumnos de licenciatura es de 21.08 años y en estudios de posgrado es de 29.65 años. Las siguientes carreras tienen las mayores proporciones de población escolar femenina. Historia del Arte con 100 o/o Historia con 93 o/o Diseño Gráfico con 88 o/o Nutrición con 85 o/o Psicolog(a con 83 o/o Letras con 79 o/o Antropolog(a con 70 o/o Qu(mica con 70 o/o Sociolog(a con 62 o/o Administración Pública con 54 o/o Relaciones Industriales con 53 o/o O sea que 11 de las 27 carreras (el 41 o/o de las carreras) tienen mayor número de estudiantes mujeres que estudiantes hombres. En el nivel de posgrado los estudios con mayor proporción de población escolar femenina fueron: Letras con 100 o/o Historia con 84 o/o Psicología con 75 o/o Antropología con 56 o/o Orientación y Desarrollo Humano con 26 o/o �55 cuadro no. 7 alumnos procedencia por escolar ( 1icenciatura ) 1.del 1974-1975 4008 escuelas parti 1975-1976 .62 3949 26 1567 1. del total lares del d1 1608 escuelas total particul~res ·. estat :1les 1 ~scuelas oficiales del d.f. '.::== ·. =19=4===== ============::;3~ ;:==1=8=8================:::::;3== s~l '::=I _!SCuelas ·oficiales estatales .___32_ ·_3_:________ 6~65 ·· 100 ,, = 1 _ _ .__=3=13=================:::::::5 �56 -- cuadro no. 8 alumnos por lugar de origen ( licenciatura ) %del tota 1 1974-1975 4 202 :::t~ ~l méxico 323 extranjeros 1975-1976 ~~ 5 1 4 011 1. del t:otal �57 cuadro no. 9 distribución por sexo 1974-75 mujeres total t 1975-76 �58 ,cuadro no. 10 , sexo y edades (muestra representativa 1975-1976 - nivel licenciatura Derecho 1 Diseño Gráfico Diseño lndunriilFilosofía - Historia Historia de Arte geniaría Civil Ingeniería Mldmca - Ingeniería Biomédica Química Letras ogía del ciclo escolar). �59 continuación cuadro no10 !sexo y edades Química Relacion.. Industriales Nutrición Economía ,total:es~ cuadro no. 1o sexo y edades (muestra representativa 1975-1976 nivel posgrada Maestría en Sistemas Maestría en Téc:\.de AU.nentaci6n 1 Posgrado en Letras Pos.. en Orientatión .· Posgrado en Filosofía Posgrado de Historia totales del ciclo escolar) �60 :En la gráfica No. 1 se muestra la distribución de los alumnos de licenciatura por edades y por ambos sexos. Como puede observarse, la distribución por edades de las mujeres no corre paralela a la de los hombres, lo que parece sugerir que, en proporción, un mayor número de mujeres abandona sus estudios antes de graduarse. Se advierte, aún, una preocupación casi exclusiva de parte de numerosos e·studiantes respecto de su preparación profesional, desaprovechando las abundantes ocasiones que les ofrecen las dependencias de la Universidad mediante eventos culturales como seminarios, congresos, conferencias, etc. Es preciso tomen en cuenta que la dimensión profesional no es la única en el hombre. En la gráfica No. 2 se puede observar la pirámide de edades de hombres y mujeres para el nivel licenciatu· ra. Es de notar que el 33 o/o de los hombres tienen menos de 20 años, mientras que el 40 o/o de las mujeres se encuentra en esa situación. Asimismo, un poco mas de la mitad de los hombres (55 o/o tiene 21 años o menos, mientras que 2 de cada 3 mujeres (63 o/o) aproximadamente tienen 21 años o menos. Cerca del 95 o/o de la población escolar de licenciatura tiene 25 años o menos. FESAI Y ASA En el cuadro No. 11 puede observarse el número de cambios de carreras realizados durante 1975/76. En total se registraron 127 cambios de carrera lo que corresponde al 2 o/o de la población escolar en estudios de Licenciatura. Las carreras de las que se cambiaron más alumnos fueron : E.conomía con Relaciones Industriales con 1ngeniería Mecánica y Eléctrica ·con Administración Pública con Arquitectura con 16 13 10 8 8 Por otra parte, las carreras que recibieron el mayor número de cambios de carrera fueron: Administración de Empresas con Ciencias y Técnicas de la Información con Ingeniería Mecánica y Eléctrica con Diseño Industrial y Gráfico con Derecho con 26 19 9 9 8 La Federación Estudiantil de Sociedades de Alumnos de la Iberoamericana promovió, como otros años, la celebración del Día de la Comunidad y participó en los organismos colegiados en los cuales cuenta con representación; pero al llegar la elección de su nuevo presidente, esta Federación hubo de desaparecer, porque ninguna de las planillas propuestas a los alumnos obtuvo el número suficiente de votos. Por tanto, la Asamblea de Sociedades de Alumnos tuvo a su cargo la realización de un plebiscito en el cual los estudiantes expresaron, por primera vez en muchos años, su sentir respecto a la representación estudiantil en la UIA. Posteriormente, al tomar posesión oficial de la representación estudiantil, ASA ha mantenido estrecho contacto con todas las sociedades de alumnos y así ha logrado que la base estudiantil participe más en la vida de la Institución. Lo mismo ha hecho con aquellos cuerpos colegiados en los cuales los estudiantes tienen representación y también con los alumnos mismos pro,,eúrando atender satisfactoriamente sus asuntos. Por fortuna, ha cambiado solamente la modalidad de la representación estudiantil, pero ésta no se ha perdido. En cuanto a la Federación désaparecida, es justo elogiar y agradecer sus aciertos en muchos aspectos. �61 gráfica no. 1 distribución oor edades de la población escofar 1975 - 76 PROMEDIO 21.08 AÑOS DESVIACION ESTANDAR 2.58 PROMEDIO 21.19 AÑOS DESVIACION ESTANDAR 2.59 PROMEDIO 20.91 AAOS DESVIACION ESTANDAR 2.58 • ./·~ '"' ~- . '•-=- ·, 17 2D 22 23 •~:TOTALES 24 HOMBRES • MUJERES �62 gráfica no. 2 pirámide de edades: licenciatura 1975/76 HOMBRES MUJERES □ □ 17 AAOS 0.68 o/o 2.90 o/o 14.34 o/o 33.68 o/o 55.21 o/o . -, . . 73.83 o/o 86.17 o/o 91.38 o/o 93.93 o/o 100 MAS DE 25 AIQOS .. · o/o �63 uadro no. 11 cambios de carrera a= de= Contaduría Administración de Empresas ' Administración de Empresas Derecho Administración de Empresas Disefto Industrial y Gráfico Administración de Empresas Historia Administración de Empresas Economía Antropología Administración de Empresas Antropología Sociología ' . Antropología , Ciencias y Técnica de Información 1 . Antropología Disefto Industrial y Gráfico Antropología Psicología Arquitectura no. de alumnos , Ciencias y Técnicas de Información Arquitectura Diseño Industrial y Gráfico Arquitectura Historia del Arte Arquitectura Ingeniería Civil Arquitectura Ingeniería Mee. y Elec. Arquitectura Economía �64 no. de alumnos de= Administración Pública , Administración de Empresas Administración Pública Ciencias y Técnicas de Información Administración Pública Derecho Administración Pública Filosofía Sociología Ciencias y Técnicas de Información Sociología Derecho Ciencias y Técnicas de Información : Administración de Empl'8MI Ciencias y Técnicas de Información Sociología Ciencias y Técnicas de lnformaoión Diseño Industrial y Grifiéo , Ciencias y Técnicas de Información I , Filo10fía Contaduría Administración de Empresas Contaduría Ciencias y Técnicas de Información Contaduría Psicología Derecho Ciencias y Técnicas de Información Antropología • Diseño Industrial y Gráfico Ciencias y Técnicas de Información Diseño Industrial y Gráfico 1 Filosofía Filosofíá ! ' Derecho Ingeniería Mecánica y Eléctricá �65 de: no. de alumnos Historia Ciencias y Técnicas de Información Historia del Arte, Arquitectura .,.istoria del Arte . Sociología Historia del Arte ' Ciencias y Técnicas de Información Historia del Arte • Diaeffo, lndu1triol y Gráfico Historia det Arte Psicología Ingeniería Civil Arquitectura 1ngenierfa Civil lngenie_ría Medn\ca y Eléctrica Ingeniería Civil economta Ingeniaría Macáni~ y Elétrica Administración da Empr8181 Ingeniaría Med~ica y Eléctrica . . Antropología Ingeniería Mecánica y Eléctrica Arquitectura Ingeniería Mecánica y Eléctrica Diseño Industrial y Gráfico Ingeniería Mecánica y Eléctrica tngeniería Química Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Civil Ingeniería IVlecánica y Eléctrica Psicología Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química , Relaciones lndustriaJes· Ingeniería Mecánica y Eléctrica �66 no. de alumnos de: Ingeniería Química Química Jngeniería Química Nutrición Ingeniería Química Economía Letras Ciencias y Técnicas de Información Psicología Disefto Industrial y Gráfico Psicología lng. Mecánica y eléctrica Química Disefto Industrial y Gréfico Química Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ouímica Ingeniería Química Relaciones Industriales Administración de Empresas Relaciones Industriales Ciencias y Técnicas de Información Relaciones Industriales Contaduría •Relaciones Industriales Derecho Nutrición Ingeniería Qu fmica Nutrición Psicología Economía Administración de Empresas · Economía Administración Pública EconorRÍa Sociología �67 a= de= Economía Ciencias y Técnicas de Información Economía Derecho Economía Historia del Arte Economía Relaciones Industriales total no. de alumnos �68 cuadro no. 12 clasificación por dedicación de tiempo 1tiempo 1medio completo tiempo 1asignatura 1asesores 11 11 11 11 168 17 101 10 672 69 27 3 11 becarios de investigación 1 total 979 100 /o �69 -VII profesores El claustro profe!\oral experimentó, nuevamente, acentuado progreso tanto en relación al número de profesores de tiempo completo y medio tiempo como en cuanto al número de ellos que han obtenido grados académicos superiores a la licenciatura. En el cudro No. 12 se indica la clasificación por dedicación de tiempo correspondiente a los 2 últimos años. Los profesores de tiempo completo pasaron de 168 a 179, es decir, un 36 o/o de incremento en el año. A pesar del aumento de profesores de tiempo, el número de profesores de asignatura se elevó en 7 o/o. la proporcion de profesores de tiempo sobre el total del personal académico paso del 27 o/o en 74/75 al 30 o/o en 75/76. Finalmente, el total de profesores de la UIA creció 7 o/o en el año. En el cuadro No. 13 puede observarse la clasificación por el grado académico. Ocho profesores con grado de d~ctor y 17 con grado de maestro enriquecieron el claustro que pasó de 39 doctores en 74/75 a 47 en 75/76 y de 85 maestros en 74/75 a 101 en 75/76, lo que significa respectivamente el 20y 19 o/o, o sea, un incremento de 19 o/o. En relación con el total de profesores, la proporción de éstos con grados superiores a la licenciatura se elevó del 13 o/o en 74/75 al 15 o/o 75/76. El número de ayudantes disminuyó 4 o/o. Es importante mencionar que la asistencia de profesores de algunos departamentos todavía deja muc~o que desear. Es necesario poner atención a este fenómeno con objeto de tomar las medidas necesarias para incrementar la asistencia. En el cuadro No. 14 aparece la clasificación por categoría académica. El número de profesores Numerarios aumentó en 4, los cuales representan el 4 o/o del total de profesores de la Universidad. Los profesores Titulares llegaron a ser 67 de 45 que eran en 74/75. Los Asociados disminuyeron en 13 o/o. El número de Adjuntos se mantiene prácticamente constante. En cambio, el de Ayudantes ("A") y de Ayudantes ("B") disminuyó en 8 o/o cada uno. Los Técnicos Académicos no experimentaron incremento alguno y los Becarios pasaron de 11 en 74/75 a 17 en 75/76. El incremento de mayor consideración se registró en los Profesionales Académicos, de 44 en 74/75 a 105 en 75/76, es decir, 139 o/o de aumento. Los Docentes y los Asistentes (categorías de los profesores de asignatura) registraron incrementos del 5 o/o y del 7 o/o respectivamente. En el cuadro No. 15 se indican las bajas de profes~res de tiempo durante el primero y el segundo semestres del curso 75/76. En los dos semestres se dieron de baja 18 profesores de tiempo completo y 23 de medio tiempo, es decir, respectivamente el 11 o/o y el 19 o/o del total de profesores de tiempo completo y medio tiempo que impartieron cursos en ambos semestres. En el cuadro No. 16 puede observarse la clasifieación del Personal Académico según las universidades de origen tanto extranjeras como nacionales. El total de profe~ores que han cursado estudios en instituciones extranjeras se elevó en 42 o/o, de 163 en 74/75 a 232 en 75/76. De ellos, en este último año, 78 han hecho estudios de licenciatura, 110 de maestría y 44 de doctorado. De este total sobresalen 127 que los han realizado en Universidades de los Estados Unidos de Norteamérica, 20 en Italia, 16 en Francia, 15 en España, 13 en Bélgica, 8 en Austria, 6 en Suiza y 6 en Canadá. De Universidades latinoamericanas proceden 8 profesores (2 de Argentina, 3 de Chile, 1 de Colombia y 2 de Perú). En cuanto a las Instituciones Nacionales de procedencia, es importante hacer notar que de los 912 profesores que han· realizado estudios de licenciatura, 457 (50 o/o de ellos) son exalumnos de la Universidad Iberoamericana; 331 (30 o/o) proceden de la UNAM; 18 del Instituto Libre de Filosofía y del lnstitutoTecnológicoyde Estudios Superiores de Monterrey y 16 los han cursado. en el Instituto Politécnico Nacional. �70 cuadro no. 13 clasificación por grados académicos 2o. sem. 1974-75 doctores 11 2o. sem. 1975-76 porciento del total 39 1 4 /o 1 - maestros 1icenciados pasantes estudiantes 11 1 1 85 550 229 73 1 3 técnicos académicos 1 total 1 969- 1 9/4 1 1 51Z 1 1 23 /4 11 1l 11 o 11 100 7. 7. 1 1 1 1 porciento del total �71 cuadro no 14 clasific. por categoría académica 2~~m %total 74/ 75 ~ jnumerarios 1 !mulares 11 :===========: l!=ex=t,=ao=r==di=na=,i==os==~, 45 2~~m 1 75/ 76 °0 0J 1 Gr] total 1 1 1~ GJ 1 1 10 rn . . 10 rn ======= i 1 !asociados !adjuntos 1 !ayudantes A l ltéCnicos académicos 1% 1 11::i:J I o]o 1 l 1sa 11 jdocentes !::========! 11 I · r 1 r.. 1 1 r 1 = r - ~ 1 J ~ !asesores de serv. social 11 jtotal 117. 11 rn 1 1 -1~ GJ r· l 1~ G] 1 -.- · 1·- . -. :=:======= !profesionales académ. l ======= !asistentes 1 ¡ :-======~ !ayudantes B 1~ !============: !becarios r r :..======= 11 27 919 J 1 40 ! 1 1 GJ 1! 1007a J1 1 I l_ �72 cuadro no. 15 bajas de profesores de tiempo tiempo 1975-1976 [ primer respecto al total de t.c. completo medio tiempo r-- : semestre 1 1- _j ~ [ segundo '✓ semestre 1 -:. _.:,:. al, 1 jtotal 1 . l - - -~ a11j ___ ............... __ :!:_ • respecto al total de m. t. �73 1 • cuadro no. 16 lasif icación por universidades : Número de profesores con estudio de ALEMANIA: Hamburgo Karlsruhe Munich Tuebingen ARGENTINA: Buenos Aires Escuela Nacional de Dietistas, Buenos Aires AUSTRALIA: . Sydney AUSTRIA: lnnsbnack Instituto Tecnol6gico deGroz Viena . . BELGICA: Amberes Lovaina CANADA: Ottawa Western Ontario, London CHILE: ¡ Escuela Latinoamericana, Santiago . Chile Técnica del Estado COLOMBIA: Xaveriana, Bogotá DINAMARCA: Copenhague �74 ESPAtilA: Comillas Escuela Técnica Superior de Arquitectura, Sevilla Madrid Navarra Valencia ESTADOS UNIDOS: Austin, Texas Berkeley, California Bryn Mawr, Pensilvania Boston California Colegio Alma, California Colegio Calvin, Michigan Colegio de Guillermo y María, Virginia Colegio Kalamazoo, Michigan Colorado Columbia, Nueva York Cornell, Nueva York Chicago Detroit Escuela de Arte de Washington Fordham, Nueva York Georgetown, Washington Harvard Instituto de Tecnología de lllinois Instituto de Tecnología de Manachusetts Internacional de Estados Unidos, lowa California Long lsland Loyola, Chicago Loyola, Los Angeles Loyola, Nueva Orleans Marianne Frosting Center Maryland Miami Michigan Minnesota Mount St. Mary's College Norte, Dakota Northwestern, lllinois Notre Dame Nueva York Nuevo México Oklahoma Pensylvania �75 Oueensland Reading Rice, Houston Tex• Rochestar, Nueva York San José, California -San Luis Smith College Northampton, M•sachusetts S outh West, Texas Southem, lllinois Stanford, California Sur de California . Syracuse. Nueva York Tex• TexaA&I Tucson Vitervo West, Virginia Wisconsin Ysleta College, Texas FRANCIA: Bellas Ai:tas, Par(s Burdeos Católica de Lille Escuela Politécnica de Par(s Escuela Práctica de Altos Estudios, Par(s Instituto Católico de Par(s Instituto de Estudios Sociales, París Le Saulchoir Montpellier París Paul Sabatier, Tolouse Reims Sorbona, París INGLATERRA: Colegio de Arta Hornsey, Londres Lancaster Lough Borough Manchester Oxford Wales �76 ITALIA: Gregoriana, Roma Instituto de Ciencias Socialn, Roma Milán Padua Roma Salesiana, Roma Teresiana, Roma Turín JAPON: Hotsubashi, Tokyo Instituto Tecnol6gico, Nagoya PERU: Católica de Lima SUIZA: Aarau y Zurich Friburgo Tecnol6gico de la Confederación Helvética TOTAL: nacionales Ananuac Autónoma de Guadalajara Autónoma de Morelos Autónoma de Puebla , Autónoma de Queretaro Coahuila Colegio de México Chihuahua Durango Escuela Bancaria y Comercial Escuela de Nutrición Escuela Libre de Derecho Escuela Nacional de Antropología e Histotia Escuela Nacional.de Ingeniería Escuela Normal Superior Escuela Normal Veracruzana Escuela Técnica de Publicidad Número de profesor• con •tudio de �77 Licenciatura (6) 5 Guadal ajara 2) 2 Guanajuato 427) 457 1beroamericana 1) Instituto Científico y Literario de S.L.P. (13) 18 Instituto Libre de Filosofía Instituto de Literatura, Guadalajara Instituto Panamericano de Alta Dirección de Empresas Instituto Politécnico Nacional (19) 16 Instituto Tecnológico Autónomo de México (9) 5 18 Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (26) Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occident (2) 3 (1) 1 Jalapa Las Américas (4) 5 La Salle (1) 4 (1) Morelos Motolinia (1) 2 Nacional de México (297) 331 Normal Superior, Guadalajara Nuevo León 1 2 Puebla 2 San Luis Potosí Sinaloa 1 1 Sonora 3 Valle de México (3) 1 Veracruzana TOTAL: 912 �78 De los 193 profesores con estudios de Maestría y Doctorado en Instituciones Nacionales, 99 (51 o/o) proviene de la UNAM; 60 (31 o/o) de la UIA; 7 (4 o/o) de ta Universidad de las Américas; 6 del Instituto Politécnico Nacional; 5 de la Escuela Nacional de Antropología e Historia; 4 (2 o/o) de El Colegio de México y 4 (2 o/o) del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. sión de su tabulador. Este aumento fue del 10 o/o en promedio. Aumento de sueldos y honorarios: Desde el primer semestre del año lectivo que se informa, gracias a un estudio conjunto de la Dirección General de Finanzas, la Dirección de Servicios Escolares, la Dirección de Personal y el Centro de Cálculo, se establecieron controles adecuados en la nómina del profesorado de asignatura que produjeron ahprros de consideración. 1. FORMACION DE PROFESORES 2. Se otorgó un primer aumento en septiembre de 1975 para el personal de tiempo, con efectos retroactivos al primero de Agosto del mismo año, $ 500.00 mensuales al profesorado de tiempo completo discontinuo, $ 400.00 al de tiempo completo continuo, y$ 250.00 al de medio tiempo. Además, se creó una nueva prestación: La 1nstitución pagó la cuota del Seguro Social a cargo de su personal. El primero de marzo de 1976 se concedió otro aumento para el personal de tiempo y de asignatura. Al primero se le dió una nueva prestación de "previsión social" en forma diferencial, de acuerdo a las categorías académicas. Este aumento, junto con el de primero de septiembre de 1975, significó un 17 o/o para el profesorado de tiempo completo discontinuo~' un 14 o/o para el profesorado de tiempo completo continuo y de medio tiempo. Además, al personal de asignatura se le otorgó un aumento del 10 o/o en los rangos a) de las categorías de Docentes y Asistentes, así como en las categorías de Ayudantes "A" y "B", y del 15 o/o en los rangos b) de las categorías de Docentes y Asistentes. 3. Por fin, el primero de mayo de 1976, se otorgó para el personal docente de tiempo, un tercer aumento diferencial que sumado a los dos aumentos fue del 11.8 o/o hasta el 30 o/o, según las categorías, de acuerdo a la proposición de la Asociación de Profesores e Investigadores. 4. El 16 de mayo de 1976, se concedió el aumento a los profesionales académicos, con efectos retroactivos al día primero del mismo mes, previa revi- Se beneficiaron 114 de nuestros maestros con los programas de la Universidad para la formación y actualización de su claustro profesora!. Los beneficiados se distribuyen en la siguiente forma: 7 de Ciencias Económico Administrativas; 52 de Ciencias del Hombre; 12 de Arte y Diseño; 7 de Humanidades; 32 de Ciencias e Ingeniería y 4 de Centros. De estos 114 profesores, 62 se prepararon en los programas de licenciatura y ~e posgrado de la misma Universidad Iberoamericana y 52 en Universidades del extranjero. De los 62 maestros que se prepararon en la Universidad Iberoamericana, 43 recibieron beca total y 19 beca del 50 o/o. De los 51 que se prepararon en el extranjero, a 15 financió parcial o totalmente la Universidad Iberoamericana y a 37 otras instituciones, a través de la misma Universidad Iberoamericana. El esfuerzo que se ha hecho para atender a la formación de profesores está rindiendo sus frutos. Como podrá recordarse por el cuadro No. 13 relativo a l,!)S grados académicos, el número de profesores con grados superiores a la licenciatura se ha acrecentado gracias, en parte, a esta política de la Universidad. A este cometido seguiremos dedicando todos los recursos que podamos, ya que de la excelente preparación tanto académica como didáctica de nuestros profesores depende en gran parte el futuro de la Institución. No deja de preocupar la proliferación de notas exce- �79 lentes en ciertas divisiones de la Universidad. No parece que en los últimos años hayamos tenido ni una dotación de alumnos sobresalientes ni tampoco una intensificación del estudio de parte de éstos. lNo será que se han rebajado considerablemente los estándares académicos? Esta explicación sería lamentable. Significaría un retroceso peligroso respecto de la excelencia académica. PROMOCIONES A PROFESORES NUMERARIOS matica; Exposición de aparatos construidos por el Departamento de Física; dos audiciones Musicales; Dos conciertos, uno Clásico y otro Poético-Musical. Nombró sus representantes en los siguientes organismos: Senado Universitario, Comité Administrativo, Comité de Promociones y Remociones Académicas, Comités de Becas y Préstamos, Consejo Técnico del Centro de Información Académica, del Centro de Didáctica, del Centro de Integración Universitaria y del Centro de Servicios y Promoción Social. Se otorgaron las promociones a profesores numerarios correspondientes al año académico 1975/76: Organizó dos Debates sobre la Reforma Académica. Dr. Francisco Migoya Departamento de Ciencias Religiosas Editó cinco números de Asterisco y organizó un viaje a los Estados Unidos para alumnos y otra a SudAmérica para profesores y alumnos. Lic. Miguel Angel Zarco Neri Departamento de Filosofía Mtro. Francisco Paoli Departamento de Sociología Mtra. Leonor M. de Villafranca Departamento de Arte Mtra. Carmen Viqueira Departamento de Antropología Mtra. Margarita Watty Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas ASOCIACION DE PROFESORES E INVESTIGADORES DE LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Estudió las poi íticas de sueldos, préstamos y fondo de retiro. Solicitó autorización al Comité de Construcción de 1<1 UIA para la promoción de la guardería, su posible construcción y el área donde deberá estar ubicada. Inscribió 57 nuevos socios, con los cuales API cuenta con 284 Miembros activos, celebró 40 reuniones de la Mesa Directiva y la Sexta Asamblea General Ordinaria de API. Realizó una promoción ante el CAPFCE y ante el IMSS para conseguir la donación de las construcciones metálicas necesarias para edificar la guardería y posiblemente los laboratorios de Nutrición en una área cubierta de 2,400 metros cuadrados. Convocó a la Séptima Asamblea General Ordinaria celebrada el 30 de junio de 1976 en la que se eligió la Mesa Directiva por el período 1976-1977, integrada por: Presidente Lic. José Antonio Outón Secretario lng. Armando Rugarcía Tesorero lng. Jorge Corzo Vocales Dr. Ernesto Domínguez Dr. Luis Fernando Brehm Lic. Amado Aguirre Organizó una exposición de pintura del Dr. Tarsicio García Díaz y la Primera Semana de API, en la que destacaron las siguientes actividades: Exposición Cultural de las obras, proyectos y libros, realizados por el · Personal Académico de la UIA; exposición de Numis- ��81 Se estima que los egresos importarán$ 124,849,000.00 que representan un aumento de $ 32,050,000.00 con relación a 74/75, o sea, 34.5 o/o. VIII finanzas El total de Ingresos ascendió a$ 117,013,000.00 formado por las siguientes partidas: Inscripciones $30,612,000.00 (26 o/o) El presupuesto de egresos de este ejercicio fue de $ 93,798,204,00 los cuales se incrementaron en $ 31,050,796.00, o sea un 33.10 o/o, debido a lo siguiente: Colegiaturas 66,027,000.00 (57 o/o) 1. El factor inflacionario siguió operando. Otros 20,374,000.00 (17 o/o) 2. Se otorgaron tres aumentos de sueldos. 3. Se invirtieron, a esta fecha,$ 9,000,000.00 en la contrucción de la biblioteca, cantidad tomada de las reservas de operación y que será reintegrada por FICSAC. 4. Se contrató a un número mayor de profesores de tiempo así como de personal administrativo. Los egresos se estiman en$ 124,849,000.00 distribuidos en la siguiente forma: Gastos Académicos Gastos·Administrativos Becas $ 75,545.000.00 (61 o/o) 30,405,000.00 (24 o/o) 6,355,000.00 ( 5 o/o) Se mantuvo igual la cuota de Inscripción, y la cuota por crédi.t o aumentó en $ 15.00, es decir quedó en $100.00. Sin embargo, fue posible, sin menoscabo alguno de las actividades académicas, incrementar los fondos y reservas de pasivo y patrimonio en la siguiente forma: 1. La reserva para prima de antiguedad que en 1974/75 era de $ 4,268,000.00 aumentó en $ 669,000.00 ( 16 o/o), cumpliéndose así con la ley relativa. a este asunto. Actualmente el fondo asciende a$ 4,937,000.00. 2. El fondo de becas se acrecentó en un 3 o/o $ 162,000.00, e importa en la actualidad $ 5,865,000.00. 3. El fondo de proyectos y realizaciones crecerá en 78 o/o o sea $ 2,000,000.00 con lo cual se llegará a la cantidad de$ 4,550,000.00 El cuadro No. 17 muestra la comparación de Ingresos y Egresos entre el ejercicio anterior y las cifras estimadas para este ejercicio. Como puede verse en dicho cuadro, el total de ingresos ascendió a$ 117,013,000.00, es decir, un aumento de $24,061,000.00, un 25.8 o/o con respecto al año pasado. Los ingresos presupuestados para el ejercicio 1975/76 fueron de $ 97, 171,000.00 lo que significa que se tuvieron $ 19,296,000.00 en adición al presupuesto. Este incremento se debió a los siguientes factores: 4. 1. Mayor número de alumnos inscritos. 2. Mayor promedio de créditos académicos por alumno. 3. Menor índice de deserción estudiantil. El fondo PROUNIVAC, cesión de sueldos del personal Jesuita, pasó de $ 6,940,000.00 en 73/74 a $ 8,056,000.00, o sea un 16 o/o de aumento. En el renglón de becas, se mantuvo presente el Ideario de la Universidad Iberoamericana, y es satisfactorio señalar que el importe de becas concedidas se elevó en un 51 o/o con relación a 74/74, o sea, de li 4,209,000.00 a $ 6,355,000,00. �82 cuadro no. 17 cuadro comparativo ingresos y egresos 1974 / 1975 INGRESOS INSCRIPCIONES $ 29,770,000.0() COLEGIATURAS 44,276,000.00 OTROS INGRESOS 18,906,000.00 TOTAL $ 92,952,000.00 · EGRESOS GASTOS ACADEMICOS $ 67,611,000.00 GASTÓS ADMINISTRATIVOS GRALES. 18,453,000.00 INVERSION RECUP.· BIBLIOTECA GASTOS SERVICIO 2,976,000.00 BECAS 3,759,000.00 TOTAL $ 92,799,000.00 �83 IX servicios escolares Durante el curso escolar 1975/76, la Dirección de Servicios Escolares realizó un cambio importante en el sistema de inscripciones: estableció una pre--inscripción que ha permitido conocer, con suficiente antici· pación, las materias que solicitan los estudiantes. Esta preinscripción supone el diseño de un nuevo sistema para procesar la información. Además, se pusieron en práctica trámites más ágiles para la recepción profesional en la distintas Licencia• turas, entre las cuales se destacaron Diseño Industrial y Diseño Gráfico, con el benéfico efecto de que un buen número de egresados pudieran obtener su título. OFICINA DE CONTROL ESCOLAR Durante el presente curso escolar la Oficina de Con• trol Escolar introdujo nuevos trámites para el registro de altas y bajas en las materias. ::ie elaboraron 471 constancias y 342 certificados. Se elaboraron y revisar'on los kárdex definitivos de todos los alumnos inscritos en posgrado, actividad que implicó el estudio y corrección de 2416 historias académicas. Los kardex definitivos serán entregados, por primera vez, tanto a los estudiantes como a los Departamentos en el mes de Agosto de 1976. OFICINA DE METODOS PROCEDIMIENTOS Y SISTEMAS Preparó, clasificó y distribuyó el material de inscripción en los diferentes perfodos. Se encargó del mantenimiento de archivos de kárdex de la Universidad en licenciatura y posgrado y de la asignación de salones para los distintos cursos que se imparten en la Universidad. Diseñó un calendario interno de los procesos y actividades que se ejecutan conjuntamente con el Centro 'de Cálculo. Prestó atención · continua para aclaración de dudas o asesor(a de los procedimientos en perfodos de inscripción a directores y alumnos. OFICINA DE ADMISION Atendió las siguientes solicitudes: Di~eñó un nuevo sistema respecto de las solicitudes de exámenes a título de suficiencia de suerte que se turnaran a los Consejos Técnicos de los Departamentos para que éstos las autorizara!"I. Estableció un mecanismo especial para atender las solicitudes de los alumnos para su kárdex. Sin embargo, la tarea más importante del año, fue la de preparar, redactar e implantar los planes de estudio de todas las licenciaturas. Primavera 75 Primer Ingreso Cambios de Carreras Reingresos después de Suspensión Temporal Revalidaciones Acreditaciones Nuevas Carreras Cambios de Universidad con Revalidación 560 72 Otoño 75 1332 68 140 25 8 16 74 27 12 9 10 8 ESTUDIOS DE POSGRADO Se revisaron e incorporaron al sistema de control es• colar los planes de Estudio de posgrado de toda la Universidad. Se atendieron 119 solicitudes de admisión provenientes tanto del interior del pa1·s como del extranjero. Se han inscrito definitivamente 64 personas. Elaboró a partir del mes de enero los "Paquetes de Materias" para los alumnos de primer ingreso a fin de poder proporcionar asesoría a estos alumnos, ya que, al inscribirse por primera vez en la Universidad, no conocen con detalle el sistema de currículo flexible y departamentalización de la UIA. �84 A partir del semestre de primavera de 19-1 6, la Ofíi::ina coordinó en su totalidad la inscripción de los alumnos de nuevo ingreso y de todos aquellos que realizan algún trámite en ella (cambios de carrera, reingresos después de suspensión temporal, etc.) así como el control y coordinación de todos los trámites de acreditación y revalidación de materias, participando en los Comités de Admisión y Revaiidación. OFICINA DE ARCHIVO En la actualidad el archivo consta de 30,000 expe• dientes en total, de los cuales 14,000 se encuentran microfilmados, 9,000 por milcrofilmarse y 7,000 que forman el archivo vivo. OFICINA DE BECAS Y PRESTAMOS Se colaboró estrechamente con las solicitudes de préstamos que ofrece el Banco de México, S.A. El primer préstamo ascendió a$ 438,594.85. El segundo présta~ mo, de $ 352,699.30, se encuentra en trámite. La cantidad es menor a la anterior, ya que el Banco suprimió por éste año préstamos para las siguientes carreras: Administracion de Empresas Antropología Arquitectura Sociología Comunicación Contaduría Derecho Psicología Se enviaron a la Dirección General Administrativa de Finanzas 582 documentos firmados por 123 alumnos que avalan el préstamo del Banco de México, S.A. , para su cobro. En el período de agosto de 1975, a mayo de 1976, los alumnos y exalumnos, firmaron 81 pagarés que importan la cantidad de$ 229,203.20. Se incrementó la cuenta de Recuperación de Préstamos en la cantidad de $ 179,259.94, que a la fecha suma un total de $ 383,932'.'94: desde su inicio en el mes de marzo de 1974. Se visitó a los Directores Académicos, para proporcionar las listas de los alumnos becados de cada Departa· mento, que estarían en disposición de ayudar en algunas labores internas, de acuerdo con lo que señala el Artículo 27-b, del Reglamento de Becas y Préstamos. En total fueron 83 los alumnos que cumplieron este año con esta disposición del reglamento de Becas .y Préstamos. �85 X promoción y relaciones públi.cas FICSAC (Fomento de Investigación y Cultura Superior, AC.), patronato económico de la Universidad Iberoamericana, tuvo reuniones mensuales con la asistencia del Rector y el Director General de Promoción y Relaciones Públicas. En coc,rdinación con la Dirección General de Promoción y Relaciones Públicas, FICSAC ha enviado dos series de cartas (Más de 200 cada una) a empresarios, corporaciones, cornpañ ías de alto nivel, etc,, cartas que presentan y dan a conocer la imagen y logros de la UIA y favorecen mayor intercambio de buena voluntad y cooperación entre la empresa privada y pública, y la UIA. En coordinación con D'Arcy y Asociados y Righetti Audiovisual, se ha preparado una serie graduada de siete folletos UIA y un audiovisual, que ayuden a difundir la imagen real de la UIA. Se estableció una oficina de Promoción y Relaciones Públicas de la UIA, en la Torre Latinoamericana, para facilitar el intercambio de visitas y presentación rápida y asequible de la Universidad, mediante audiovisuales, estadísticas, fotografías y otra información. La misma oficina se ha adaptado como centro de reuniones de FICSAC, y mesas directivas de ex-alumnos UIA, además de centro de organización de futuras campañas anuales. PROMOCION INSTITUCIONAL En coordinación con la Rectori'a y con diversos departamentos de la Universidad, se han promovido visitas de embajadas, fundaciones y otras empresas e instituciones a la Universidad. Se realizaron diversas visitas y entrevistas con los representantes de la Fundación Ford para estudiar la posibilidad de proporcionar ayuda económica a los departamentos y centros de Didáctica, Sociologi'a, Antropología y Desarrollo Humano. La Fundación financió el viaje de tres funcionarios de la UIA para una visita-estudio acerca de los sistemas abiertos de aprendizaje en Inglaterra. Se recibió la visita del Agregado Cultural (Agricultura) de la Embajada Americana, y se le informó de los planes presentes y futuros del Departamento de Nutrición, en los que está interesado. Asimismo, el Agregado Cultural de la Embajada Alemana visitó la UIA, y obsequió una serie de libros de consulta para el Departamento de Ciencias Religiosas. Ofreció, además, becas de posgrado para profesores, e intercambio de profesores con universidades alemanas. FICSAC consiguió un préstamo por la cantidad de El Ministerio de Educación del Gobierno de Francia, $ 8,000,000.00 y ha contribuido al financiamiento de gracias a los buenos oficios del Dr. Claudia Corbel, la oficina del centro. invitó a tres profesores de la U IA a visitar el sistema educativo universitario francés con el objeto de establecer contacto con dicho sistema. El Consejo Directivo de FICSAC, está integrado por el Sr. Eustaquio Escandón, Presidente; señoras Hilda Avila de O'Farril, y Amparo Espinoza de Serrano, Y los señores: Ramiro Alatorre, Lic. Francisco Borja Martínez, Wilfrido Castillo Miranda, Lic. Genaro María González, Ladislao López Negrete, Antonio López Silanes, Lic. Juan Sánchez Navarro, Dr. Manuel Romero Guevara, Lic. José Pintado Rivero, Arq. Juan Cortina, lng. Crescencio Ballesteros, e lng. Jorge Ballesteros Franco; como Comisario, el Sr. C.P. Vi'ctor Aguilar. PROMOCION DE LA UIA EN DIVERSAS PREPARATORIAS La Dirección de Promoción y Relaciones Públicas llevó al cabo una campaña de promoción de la UIA en varias escuelas y preparatorias del área metropolitana Y algunas de provincia. La campaña se inició el 22 de marzo, y se terminó el 9 de abril del año en curso. �86 Se visitaron un total de 21 Preparatorias en el área metropolitana y tres en provincia. Además, se enviaron folletos y carteles de información a otras 10 Prepara: torias; dos del Distrito Federal (Preparatoria 1 y 6 de la Escuela Nacional Preparatoria de la UNAM) y cinco de Provincia. Se efectuaron, aproximadamente, 1,046 encuestas acerca de los deseos de · ingresar a la UIA y de la opinión de la institución, con resultados muy favorables. En el desarrollo de la promoción a las escuelas antes citadas, se les invitó a una visita a la UIA, con objeto de que conocieran la estructura de la Universidad, su funcionamiento en un día normal de labores, sus instalaciones, proyectos, las autoridades académicas de las carreras solicitadas por ellos mismos, ambiente estudiantil, etc. La Dirección ha puesto énfasis en la comunicación con las asociaciones de exalumnos de la U IA legal-mente constituidas, a saber: Arquitectura, Derecho, Ingeniería Civil Y la Asociación Nacional de Egresados de la UIA a los cuales se han manifestado los deseos de colaborar en sus actividades y de mantener la comunicación con la UIA. Se ha logrado una estrecha relación con la federación mexicana de A.S. I.A., y se ha participado en sus acti• vidades, como la organización y difusión de la Presentación de Habilidades Mentales, por el Presidente de la Federación, Dr. Jorge Becerra; colaboración en la edición de una revista de A.S.1.A.; y en la integración del directorio de exalumnos de colegios Jesuitas. Se ha establecido contacto con grupos de exalumnos de diferentes carreras, interesados en formar asociaciones de exalumnos, a saber: Ingeniería Electromecánica, Ciencias y Técnicas de la Información, Administración de Empresas y Contaduría Pública. Se ha efectuado la actualización del directorio general de exalumnos. Cuenta éste actualmente con 4,000 kárdex de exalumnos. Para ello, se ha solicitado la colaboración de los departamentos y se ha contado con la cooperación activa de un grupo de alumnos de la Universidad. La Dirección llevó al cabo una campaña informativa a los alumnos que terminaron su carrera en el primer semestre de 1976. El objetivo de la campaña fue · informar al alumno sobre la existencia, objetivos y actividades de la oficina de exalumnos. Además, realizó una encuesta de opinión sobre diferentes aspectos de la UIA. Pretende realizar esta campaña informativa cada semestre. CAMPAI\IA PRO-DAMNIFICADOS DE GUATEMALA En enero de 1976, la Dirección General de Promoción y Relaciones Públicas de la UIA, en coordinación con API y F ESAI, realizó una campaña de ayuda a los damnificados del terremoto de Guatemala. Se reu·nieron $ 84,663.36 en efectivo, y más de $200,000.00 en medicinas, ropa y alimentos. El día 23 de febrero se enviaron éstos últimos a la zona afectada, por medio del Sr. Arturo Lozano, y en marzo se envió el cheque por medio del Sr. De Alba, con la indicación precisa de distribuir el donativo entre las gentes más necesitadas. Así lo hicieron las autoridades de la hermana Universidad Landívar, de Guatemalél< OTRAS PROMOCIONES Se envió a la Fundación Mary Street Jenkins un infor·¡,,e detallado de cómo se utilizaron si.Is donativos, los· logros obtenidos mediante ellos y los beneficios; a saber: el donativo de$ 500,000.00 en el año de 1965, para el Laboratorio de Televisión. Un total de 3,440 alumnos han recibido entrenamiento en él. El donativo de$ 4,500,000.00, en 1967, para el edificio y labor·atorio de Química que ha beneficiado a un total de 5, 71 O alumnós. Asimismo, se estrecharon las relaciones con la compañía Olivetti Mexicana, S.A. informándole acerca de los logros obtenidos con el uso de sus donaciones que fueron: Un Laboratorio de Contabilidad (año de 1966); un �87 teletipo y equipo para el Laboratorio de Periodismo (año de 1970); un donativo de$ 60,000.00, para el Centro de Investigación y Asesoría Aplicada (año de 1975), además de va_rias becas para estudiantes de Ingeniería Electromecánica. Hasta el presente, han utilizado estos laboratorios, un total de 17,209 alumnos. BOLSA DE TRABAJO La Bolsa de Trabajo obtuvo los siguientes logros en el presente año escolar: contacto con 1,200 empresas e industrias, aproximadamente; atención de cerca de 1,000 solicitudes de alumnos y pasantes de la UIA. Elaboró un total de 9 boletines, los cuales se enviaron mensualmente a 970 empresas. La Universidad Iberoamericana ·mantiene contacto con la Bolsa de Trabajo del CONACYT. INTERCAMBIO CULTURAL En el año escolar 75-76, se recibieron aproximadamente 300 catálogos de universidades de distintas partes del mundo en canje de 500 catálogos generales, 200 catálogos de posgrado y, alrededor de 3,000 fo . . lletos de mini-información, a universidades de varias naciones y preparatorias de México. ACREDITACION Se están d•mdo pasos importantes para lograr la acre..ditación de nuestra Universidad, en la North Central Association of Colleges and Schools, Boulder,.Colora• do, U.S.A. El logro de esta acreditación acarrearía posibilidades enormes de financiamiento, donativos de Fundaciones,· y sobre todo, la valiosa asesoría técnica de µarte de la Asociación. CAMPAl'JA DE CAPITAL En cooperación estrecha con FICSAC, se ha estado trabajando en los preparativos de una futura campaña · de capital. El objeto de esta será cubrir las necesidades más urgentes, y asegurar financieramente las metas del planeamiento universitario de la UIA. DONATIVOS La Dirección General de Promoción y Relaciones Públicas obtuvo donativos por$ 1,507,879.00 de diferentes bienhechores para diversos fines. ��89 XI personal El numero de perso·nas que trabajan en la Universidad aumentó de 176 en 74/75 a 188 en 75/76 como per· sonal administrativo, y el personal de servicio, de 143 a 145, respectivamente. Se tramitó un total de 191 avisos de inscripción al registro IMSS, 96 de baja y 773 de modificación de salario. Continuó otorgándose el servicio relativo al seguro de vida, contratado con la Compañl'a Aseguradora Banamex, S.A., así como la inscripción al INFONAVIT del personal de nuevo ingreso y las solicitudes de crédito para el FONACOT, a las personas que lo solicitaron. Actualmente, se revisa el Manual de Información para e1 Personal Administrativo y de Servicio. Con relación a la administración de sueldos y salarios, se efectúa un estudio del análisis de los puestos, para poder averiguar las cargas reales de trabajo de cada departamento. Además de la evaluación de los puestos, se estudia la trayectoria del personal, analizando su calificación de méritos en el desempeño de sus funciones, dato necesario para sostener una administración de sueldos y salarios lo más justa posible. En cuanto al reclutamiento, se ha logrado aumentar el número de solicitudes y, por lo tanto, el número de posibles candidatos para cubrir puestos vacantes o suplencias del Personal Administrativo. Se revisa también un tipo de exámenes psicológicos que pueda aplicarse, además de los técnicos, para lograr una mejor selección. Con relación a la rotación del personal administrativo, se practica una entrevista de salida, que permita conocer los motivos que tuvo el empleado para dejar de prestar sus servicios en la Universidad. Los aumentos de sueldos y salarios del personal administrativo y de servicio, en el curso fueron como sigue: 1o. de marzo de 1976: aumento general del 6 o/o, to: aumento general del 1 O o/o para el Personal de Servicio. Aumentos diferenciales, al personal administrativo, con promedio de 11.38 o/o. 1o. de marzo de 1976: Aumento general del 6 o/o, para el Personal de Servicio, otorgado en forma de previsión social. Aumento general de 10 o/o, para el Personal Administrativo, en la misma forma de previsión social. 1o. de junio de 1976: aumento general del 15 o/o, para el Personal Administrativo y de Servicio que percibe un sueldo mensual menor a $ 6,000.00, y un aumento del 1O o/o, a quienes perciben un sueldo mensual mayor a$ 6,000.00. La Caja de Ahorros de empleados, durante el ejercicio de 1975, contó con 343 cuentahabientes que ahorraron$ 2,834,356.00. La Dirección de Personal participó en la com1s1on nombrada pata que, en representación de la I nstitución, inte_rviniera ·en las negociaciones para obtener la firma del Contrato Colectivo de Trabajo del Sindicato STEUIA, celebrado el lo. de julio de 1976, con fundamento en el cual quedan reguladas las relacione~ de trabajo entre la Universidad y su personal. La Universidad es una institución esencialmente académica. Sin embargo, nunca podría efectuar sus actividades encaminadas a conseguir la conservación de la cultura por medio de la docencia y su enriquecimiento mediante la investigación, así como la preparación de profesionistas y difusión de la cultura, sin la colaboración indispensable de su personal administrativo y de servicio que hace posible estas actividades académicas con sus tareas de escritorio y el mantenimiento organizado y limpio de las instalaciones universitarias. Este persqnal forma parte de la Comunidad Universitaria y su labor es también, aunque indirectamente, académica. �1 �91 XII servicios generales de 1976 se terminó la ampliación del conmutador la cual implicó la instalación de un restrictor LADA y 60 nuevas extensiones. Se tramitó el envi'o de 67,398 piezas de correo. SERVICIO MEDICO SERVICIOS A ESTUDIANTES DEPORTES Basquetbol. Se organizó por vez primera un campeonato femenil. También se efectuó el cuarto torneo de basquetbol varonil en el cual participaron 150 alumnos. Además, se participó en diversos torneos y encuentros de invitación. Futbol. Se organizó un campeonato interno con la participación de 60 equipos con un total de 1,509 jugadores. Se organizó un preseleccionado de la UIA que, en su etapa de preparación, jugó 58 partidos de práctica en diversas partes del país y participó en el 11 Campeonato Nacional Abierto de Futbol Soccer Estu• diantil en el cual obtuvo 11 lugar. Probablemente, 4 ó 5 jugadores de la UIA integren el equipo que participará en el Campeonato Mundial Estudiantil que se celebrará próximamente, en Uruguay. Volibol. Se efectuó un torneo mixto con la participación de 9 equipos. Un total de 100 alumnos practicaron este deporte. El equipo juvenil femenil participó en el II Campeonato Nacional Estudiantil. El equipo varonil de liga mayor participó en el I Campeonato Nacional Estudiantil de Volibol. Varios estudiantes formarán parte de la preselección que concurrirá a los 111 Juegos Centroamericanos Universitarios, en Caracas, el próximo mes de septiembre. LaUIAtomóparteen cinco Campeonatos Nacionales, en cuatro eliminatorias de zona y en gran número de partidos por la Organización Deportiva Estudiantil Mexicana. Durante el próximo año, tratará de promover la participación en tenis y basebol. INFORMACION Y CONMUTADOR La Oficina de informes reselló 12,500 credenciales de alumnos, profesores y empleados. En el mes de abril Se atendió tanto a los alumnos como al personal que lo solicitó. SERVICIO MILITAR NACIONAL Participaron 250 conscriptos de los cuales fueron libe· rados 217. COMPRAS Se elaboro' un total 1,017 órdenes de compra con un importe de $ 7,378,006 .00 que incluyen $1,019,297.00 de equipos de laboratorio importados. LABORATORIOS Y TALLERES Se construyeron diversas ampliaciones y adaptaciones en los laboratorios de hidráulica, ingeniería mecánica, mecánica de fluidos, máquinas y herramientas, fisica, psicología, ingeniería química, diseño, cine. Además, se construyeron dos canchas de Volley Ball, una de Basketball, así como baños con servicios Y se ampliaron los talleres y bodegas de mantenimiento. MANTENIMIENTO Realizó trabajos extraordinarios en los talleres de arquitectura, promoción y relaciones públicas, administración y relaciones industriales, entre otras. Atendió 497 solicitudes de salones para exámenes profesionales. EDICIONES E IMPRESIONES Se encargó de la impresión de 3,000 catálogos generales, 1,000 catálogos de posgrado, además de diversos boletines revistas y publicaciones de la UIA. Entre los meses de junio de 75 a julio de 76 procesó 1,576 órdenes de trabajos internos por un importe de �92 $ 878,911.00 y 125 órdenes de trabajos externos por $ 95,430.00. LIBRERIA Y FOTOCOPIADO Entre agosto de 75 y mayo de 76, la librería realizó ventas a contado por$ 1,359,302.00 y ventas a crédito por $ 260,092.00. El consumo interno de fotocopias ascendió a $ 365,575.00 y el externo a $ 405,537.00. PAPELERIA Las ventas totales de la papelería al 31 de mayo ascendieron a$ 1,000,907,00 de los cuales corresponden $670,818.00 a venta directa y $330,089.00 a ventas al costo. VIGILANCIA Y ESTACIONAMIENTO Los ingresos por estacionamiento al 31 de mayo de 1976, ascendieron a un total de $ 1,379,805.00 de los cuales $ 199,850.00 correspoñdieron a calcomanías vendidas. MENSAJERIA Se continuó, asimismo, prestando este servicio a diversas dependencias de la Universidad. La Dirección General de Servicios Generales se encargó del manejo administrativo de la construcción del edificio de la biblioteca. parte del Sindicato, intervinieron los Señores Lic. Miguel Angel Zarco Neri, Secretario General, y representantes de los diversos sectores que lo forman, asesorados por el Lic. Carlos Deuchler. En un ambiente de colaboración y comprensión, no exento de las naturales tensiones, se llegó a los siguientes acuerdos principales~ 1. Son características esenciales de la Universidad Iberoamericana la libertad de cátedra, de expresión e investigación, la participación democrática y los valores del Ideario. 2. Se establecerá una bolsa de trabajo, administrada por una comisión mixta paritaria, a cuyo encargo estará la contratación de personal. 3., En adelante, para ser contratado, el trabajador deberá pertenecer al Sindicato, condición que no se aplica a los profesores por hora. 4. La Universidad nombra libremente a su personal de confianza. 5. Se otorga preferencia, en igualdad de circunstancias, a los trabajadores de la UIA, a sus cónyuges e hijos, para conseguir becas. 6. Los trabajadores tendrán derecho a cursar la Primaria, Secundaria y Preparatoria abiertas, que ofrece la Institución, así como otros cursos. EL SINDICATO El 11 de diciembre de 1975 la Junta de Conciliación y Arbitraje registró el STEU IA. Las pláticas para revisar el proyecto del contrato colectivo se iniciaron el día 5 de mayo de 1976. La firma del contrato se efectuó el viernes 25 de junio, en la sala del Senado. Por parte de la Universidad participó una comisión, nombrada por el Rector y formada por: Dr. Armando Salcedo, Sr. Armando Leñero, Lic. Jorge Hernández Sategna y Lic. Amado Aguirre, asesorados por el Abogado General de la UIA, Dr. Néstor de Buen. Por 7. El Sindicato tendrá una oficina dentro de las instalaciones de la UIA. 8. Existirá una Comisiói:i Mixta Disciplinaria. 9. El Contrato Colectivo se revisará cada dos años, y cada año en lo referente a sueldos y salarios. Su vigencia concluye el 31 de enero de 1977. 1O. Ambas partes convienen en estudiar y proponer soluciones en el plazo de un año, a los siguientes problemas: �93 ~0.1 Período sabático, para el personal académico de tiempo completo. 10.2 Sistema de jubilación. 10.3 Prestación alimenticia. 11. Se convino, además, en otorgar al personal administrativo y de servicio el siguiente aumento de sueldo: 11.1 A quienes perciben 6,000 o menos: 15 o/o de aumento. 11.2 A quienes perciben más de 6,000: 10 o/o de au~ento. La existencia del Sindicato, cuyas caracteri'sticas respetan la naturaleza de la UIA, es una prueba más del proceso de democratización de nuestra Universidad, señalado en el Estatuto Orgánico. ��95 XIII comentarios 1. La salud de la UIA, a pesar de las deficiencias innegables, es, en conjunto buena. Existe una tendencia. que va siendo más frecuente, a evaluar lo que se hace y no descansar en el supuesto de que "como así se ha hecho en el pasado, luego es bueno". La comunidad académica, en frase de .Trent y Cohen (en R.M.W. Travers (edit.). Second Handbook of research on teachinq. Chicago: Rand McNally, 1973) aún se adhiere tenazmente a teorías que carecen de apoyo científico como la de los grupos pequeños, cuando los estudios realizados demuestran que la instrucción puede ser igualmente efectiva en clases numerosas o en grupos pequeños, dependiendo de la naturaleza del estudiante y del curso. Por tanto, es necesario incrementar la tendencia a la evaluación, suficientemente controlada, elemento indispensable para afirmar ciertas prácticas y para destacar otras. Otro índice de la salud de la institución es el aumento notable de lectores en la biblioteca y de libros prestados el cual manifiesta de alguna manera que los estudiantes empiezan a no estar satisfechos con la sola clase y que el estudio privado comienza a intensificarse. 2. culturales y la identidad nacional. No me detendré a disertar sobre este tema. Mi propósito, simplemente, es preguntarnos cómo puede nuestra Universidad atender a la solución de estos problemas, si no es centrándose en los problemas y diseñando nuevos modelos de carrera en torno a necesidades comprobadas y no tanto en la de manda de las carreras tradicionales. Para este fin, las experiencias recogidas en el Servicio Social deben servir a los departamentos para generar estos nuevos modelos que respondan a las necesidades registradas en el país. Yo querría pensar en una Iberoamericana más centrada en los angustiosos problemas del desarrollo nacional cuyo punto de partida podría ser la pregunta suscitada por la vida y el pensamiento de Gandhi: lCuáles son las condiciones necesarias para la realización del potencial de la personalidad humana. y cómo puede cristalizarse este potencial en el ámbito regional y nacional. Según Todaro (en F. Champion Ward. Education & Development reconsidered. New York: Praeger, 197 4). estas condiciones consisten en la producción apropiada y en la distribución equitativa de 3 elementos básicos: alimento, ingresos y calidad de los servicios sociales, incluidas la salud y la educación ~ los cuales deben añadirse los valores 3. Existen documentos básicos como el Ideario, el Estatuto Orgánico, y la Reforma Académica. Existen además, reglamentos para los distintos cuerpos colegiados. Sin embargo, todavía se percibe un vacío entre estos documentos y la praxis, entre el compromiso social de la Universidad, según el Ideario, y el modo de cumplirlo, entre los objetivos de la reforma académica y la forma de conseguirlos. Considero que es un reto para todos el ayudar a llenar este vacío, porque, de otro modo, los documentos citados podrían convertirse en utopía. 4. lntimamente relacionado con lo anterior, advierto otro peligro: demasiados proyectos y demasiadas decisiones que no se ejecutan. Comprendo que es difícil mantener un equilibrio entre favo-• recer la iniciativa e impedir que ésta consuma los pocos recursos de que disponemos. Por tanto, es preciso establecer prioridades lo cual significa, en concreto, dejar de poner por obra algunas iniciativas o retrasar su ejecución. Al proceder así, estaremos atendiendo al bien general y futuro de la Universidad. 5. La SEP otorgó a la U IA la autorización para ofrecer estudios medios, concesión de gran alcance, porque, además de permitirnos prestar un servi-• cio educativo necesario para el país, nos da ocasión de asegurar, año con año, un primer ingreso �96 . abundante e imbuir a los estudiantes, por su más prolongada permanencia en la institución, en los valores del Ideario. 6. 7. Las becas que, en pasados años oscilaron entre el 8 y 10 o/o en relación con el número total de estudiantes, alcanzaron este año cifras elevada~ 20 o/o en licenciatura y 30 o/o en posgrado. Tal parece que, indirectamente, vase consiguiendo la implantación de cuotas diferenciales las cuales permitan el ingreso a" todo estudiante capaz de estudios universitarios, independientemente de su . situación económica. Sin embargo, todavía queda · mucho por hacer. Me pregunto si no sería posible que, grupos de alumnos, al término de su carrera, fundaran becas para sus compañeros más jóvenes necesitados de ellas. En el documento de la Reforma Académica se afirmó que el currículo flexible promueve la interdisciplinaridad. Sin embargo, no se distingue suficientemente entre varios conceptos relacionados entre sí, y se cree que existe interdisciplinaridad por el solo hecho de que estudiantes de diversas carreras toman una o más clases en co- · mún. La interdisciplinaridad va más allá. Es la · yuxtaposición de disciplinas más o menos relacio- . nadas. Un grupo interdisciplinario está compuesto por personas que han recibido formación en diferentes disciplinas cuyos conceptos, métodos, términos y datos son distintos. El grupo, además, desarrolla un esfuerzo común alrededor de algún problema común a estas disciplinas y promueve intercomunicación continua entre los miembros del mismo. Conceptos afines son mu/tidisciplina· ridad, la yuxtaposición de diversas disciplinas que a veces no tienen ninguna relación aparente y' p/uridisciplinaridad que consiste en la interacción entre dos o más discip.linas diferentes la cual pue- , de ir de la simple comunicación de ideas hasta la integración mutua de conceptos, metodología, procedimientos, epistemología, terminología, datos y la organización de la investigación y la ' enseñanza en un amplio campo. (L. Aposte! y otros. ln-terdisciplinaridad. Problemas de la enseflanza y de la investigación en las universidades. (Trad. de F.J. González O.) México: ANUIES, 1975). Según el documento básico de la VI Conferencia General de la AIU celebrada en Moscú del 19 al 25 de agosto, 1975: "Dos factores contradictorios obligan ahora al cambio en la educación universitaria. Por una parte, la extremada. especialización de la investigación implica que la enseñanza, directamente derivada de aquélla, es, por necesidad, especializada. Por otra parte, la complejidad de la vida moderna requiere, a menudo, amplias y polivalentes formas de educación que combin~n campos del conocimiento" . Esta importante asamblea de la AIU, cuyo tema fue· la Educación Superior en loa albores del siglo XXI , recomienda la interdisciplinaridad por la tendencia a la especialización y la complejidad de la vida moderna. Los problemas humanos no dependen de soluciones ni modelos unilaterales -cabe mencionar aquí el fracaso del desarrollismo meramente económico de la década de los 50- sino de los planteamientos y soluciones de equipos interdisciplinarios que generen teorías y alternativas reales. ¿y dónde se encuentran est~s equipos sino en las universidades como en su medio natural? �97 XIV ·programa para el proximo curso 1976/77 1. Establecer el Programa de Formación de Directores y ampliar el Programa de Formación de Profesores. 2. Realizar los estudios acerca de los departamentos que deban existir, los que deban crearse o fusionarse así como su agrupación por divisiones. 3. Terminar la evaluación de la Reforma Académica y aplicar las medidas correctivas pertinentes. 4. Desarrollar los planes para la creación de la Preparatoria y el establecimiento de campus de ta UIA en provincia. 5. Promover el primer ingreso de alumnos a las carreras pequeñas que se desea que crezcan. 6. Lanzar la campaña, ya preparada, de promoción financiera de la UIA con la cooperación de FICSAC. 7. P.oner en práctica medidas para incrementar los ingresos indirectos de la UIA. 8. Diseñar un Plan Integral de Prestaciones y precisar las políticas de operación del Fondo de Retiro. 9. Promover la construcción de los laboratorios de nutrición y del auditorio. �- ... , �99 XV conclusión Terminó otro año escolar que deja huella indeleble, como pocos otros, en nuestra institución, con la promulgación de la Misión y Prospectiva, la formación del Sindicato, la construcción de un edificio digno de la biblioteca - despensa intelectual de la comunidad universitaria- y el otorgamiento de parte de la SEP, en gesto de estima y confianza, de la facultad para ofrecer estudios de preparatoria y de abrir sucursales de la UIA en otras partes del país. Sin embargo, es preciso estemos alertas respecto del contentamiento fácil de nosotros mismos. Una cierta insatisfacción acerca de nuestros logros es sana, no porque los despreciemos como el amargado o los ignoremos como el pesimista, sino porque podemos hacerlo todavía mucho mejor. ��101 XVI ANEXOS 1 INVESTIGACIONES CONCLUIDAS Barrio de la Soledad (Guelaguetza) Oaxaca y en Tlacotalpan, Ver., Cuenca del Papaloapan, Plaza Mayor y Barrio de la Básilica, Iglesia de la Compañía e Iglesia del Sagrario en Pátzcuaro, Mich. ( 1 etapa) . (Con asterisco se indican las investigaciones registradas por el Consejo de Investigación). CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA ADMINISTRACION • Supuestos Conceptuales Básicos para el Análisis del Comportamiento del Consumidor: Un Enfoque lnterdisciplinario. Lic. Fernando Nájera. COMUNICACION • ARTE Antecedentes del Arte Abstracto en México. Mtra. Margry Rabinovich de Asch. • Estudio Monográfico de Carlos Mérida. La Exposición Surrealista de 1940 en México. ANTROPOLOGIA • Factores Culturales en la Percepción. Mtra. Carmen Viqueira. • • De Hacienda a Ejido en San Luis Potosí. José Ignacio Urquiola. Cambios en las Relaciones Sociales, Poi íticas y Económicas de la Región de Texcoco, por efectos de la Interdependencia Metropolitana. Mtra. Shoko Doode de Hernández. • Confiabilidad Interna del Examen de Conocimientos. Mtra. Blanca Patricia Chávez. Estudio Multidimensional de las Dimensiones que captan la Atención en los Comerciales de Televisión. Dr. Joseph Rota, Srita. Luz Gabriela González. Efectos de Diversos Tipos e Intensidades de Violencia Televisada, con y sin Inoculación, sobre Niños de Educación Primaria. Dr. Joseph Rota, Srita. Sara Ma. de Lourdes Ortiz. Recopilación Bibliográfica de Material Escrito relacionado con el Aarea de Persuación y Cambio de Actitud. Dr. José Rubén Lara Elías. Estudio Exploratorio sobre Características de Lectores Suscriptores y Lectores- Compradores de Periódicos en la.Ciudad de México, 1972. DISEI\IO INDUSTRIAL Y GRAFICO "Análisis y Diseño Lógico". Osear Olea. ECONOMIA Relación entre las Artesanías y las Industrias Modernas. Dr. Angel Palerm. • ARQUITECTURA Y URBANISMO Elementos Resistentes y Climatología. Investigación relativa a aparatos e instrumentos didácticos. • Análisis Inflacionario en México a partir de Variables Macroeconómicas. Lic. Agustín Rozada Etchegaray, Lic. Eduardo Labarthe, Lic. Julián Barquín, Lic. Salvador Rendón, Lic. Antonio Fernández. FISICA Investigación y Análisis de Contextos Arquitectónicos de Valor Histórico y Arquitectónico de la Plaza y • Sembradora Manual. lng. Jorge Letechipía. �102 Medidor Digital por Termodilución. lng. Hermán Díaz e lng. Pedro Ruiz. Cuatro Proyectores de 35 mm. de Diversas Características Cada Uno. M. en C. José F. Goffaux. * Desarrollo de la Ingeniería Básica de una Planta para Separación de los Componentes de la Semilla de la Palma China. lng. Luis Miramontes. * Estudio de Fermentación que Utiliza la Pulpa del Fruto de la Palma China. lng. Luis Miramontes, lng. Margarita Hernández, Ouím. Antonio Medina. * Optimización en el Laboratorio del Proceso para Conversión de Sarsasaponina en Sarsasapogenina. lng. Luis Miramontes. lng. Margarita Hernández Flujímetro Pitot. M. en C. José F. Goffaux. Perforador de Tuberías. M. en C. José F. Goffaux. HlSTORIA Ensayos sobre la Historia de los Estados Unidos. Dr. Daniel Tayler. Hidrogenación in ssitu con Complejos de Paladio 2. Uso y Abuso del Poder Presidencial: de Truman a Nixon. Dr. Daniel Tayler. Obtención de Hidroquinona a partir de Acetileno y Monóxido de Carbono con Complejos de Rodio 1. Militares en el Comité Ejecutivo del PAi. Lic. Ma. Teresa Franco. Carbonilación, Oxidación e Hidrogenación de Sustratos Usando Complejos de Coordinación como Catalizadores en Fase Homogénea. Procesos de Infidencia a Extranjeros en la Epoca de la Independencia. Lic. Guadalupe Jiménez Codinach. Análisis Comparativo de Pectinas para Uso Alimenticio (confidencial). INGENIERIA MECANICA - ELECTRICA * Diseño y Construcción de un Lector para Corrección Automática de Exámenes. lng. Ignacio Oviedo, lng. José Lezama Escalante. * Control de Flujo en Canal Abierto. lng. José Luis Pantoja. * Contro Adaptativo de Estabilidad en la Navegación. lng. José Luis Pantoja. * Control de Autina para Máxima Ganancia. lng. José Luis Pantoja. * Síntesis de Sulfóxidos Asimétricos y su Estudio con Reactivos de Desplazamiento en Resonancia Magnética Nuclear. Dr. Jorge Correa Pérez. * Catálisis Heterogénea, Estudio de un Equilibrio Cetoenol en Naftalmedioles. M. en C. Liliana Donoso. MATEMATICAS * El Concepto de Algoritmo: Naturaleza, Significado e Implicaciones. M. en S. lng. Luis Vergara A. * Predicción de la Dinámica de Algunós Equipos en la Industria Química. M. en C. Antonio Montalvo. * Aplicabilidad de una Nueva Ecuación de Estado para Predecir Propiedades Fisicoquímicas. M. en C. Antonio Mo'ntalvo. INGENIERIA Y CIENCIAS QUI MICAS * Aditivo a la Gasolina para Reducir la Emisión Vehicular de Contaminantes. lng. Luis Miramontes, lng: Margarita Hernández, Ouím. Antonio Medina. �103 * Aplicación de Algunos Métodos Numéricos para Resolver Ecuaciones Diferenciales del Tipo Para· bólico. M. en C. Antonio Montalvo. * Operadores y Ecuaciones Diferenciales. lng. Héctor Enrique Celis. NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS * Contribución de Nutrientes al Producto Nacional Bruto. Dra. Elba Durán. 22 Concierto de Guitarra/ Mtro. Mario Beltrán del Río/ Arte. 28 Panel "La Sucesión Pres¡dencial"/ Integración Universitaria en colaboración con el Departamento de Derecho. SEPTIEMBRE/ 75 3 Conferencia, "Arte Contemporáneo"/ José Luis Cuevas/ Arte en colaboración con el Instituto Mexicano del Seguro Social y Televisa. PSICOLOGIA El MMPI en Diversos Niveles de Trabajadores al Servicio del Estado. Segunda parte: las Mujeres. Dr. R. Navarro, Mtra. Patricia Chávez, Mtra. Ma. Eugenia Rivera. SISTEMAS Seminario B VI Construcción de un Modelo de Optimización de un Distrito de Riego. 6 Convivencia/ Comisión de Trabajadores de la UIA. 9 Actividades conmemorativas de los 20 años de la iniciación de la Escuela de Arquitectura de Exalumnos de Arquitectura y Sociedad de Alumnos de la UIA. 11 Informe del Rector a la comunidad universita- ria correspondiente al curso 74/75. Seminario B VII Implantación de Técnicas para Desarrollo Organizacional. 18 Artes Plásticas del Siglo XX en Argentina/ Julio Díaz Usandivaras/ Arte. Seminario C V Lógica Matemática y Algoritmos. 23 "Tres Asambleas recientes en torno a las uni- Seminario C VI Identificación de las Variables Significativas así como el Análisis de la Interdependencia de las mismas en el Sector Salud Parte 11. Seminario B VIII Optimización Agrícola. Seminario B IX Prácticas en Computación. Seminario C VI 11 Identificación de las Variables Significativas así como el Análisis de la Interdependencia de las mismas en el Sector Salud (parte 111). 2 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES AGOST0/75 11-15Semana lnterdisciplinar de Teología/ Ciencias Religiosas. versidades" (Roma, Nueva Delhi y Moscú/ Dr. Ernesto Meneses/ Integración Universitaria. Los Profesores de tiempo del Departamento de Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos concedieron una entrevista que fue filmada para el Centro Nacional de Productividad. 24-27 VI Congreso Nacional Estudiantil de Relaciones Industriales "Desarrollo Organizacional"/ Sociedad de Alumnos de Relaciones Industriales. 25 Representación de Opera "Bastián y Bastiana" de Wolfgang Amadeus Mozart/ Arte en colaboración con la Asociación Cantantes de Opera. �104 Organización del Symposium sobre Enfoques Psicoterapéudicos Actuales/ Psicología en colaboración con la Sociedad Mexicana de Neurología y Psiquiatría. 29 Inauguración I Congreso de Mercadotecnia/ Sociedad de Alumnos de Administración y el Comité Coordinador del Proyecto REMDA. OCTUBRE/75 3 Concierto de música de cámara/ Maestros NOV1 EMgR E/75 3-6 Tercera Semana de Historia del Derecho "Proyección del Derecho Internacional en la Historia de México"/ 1nstituto de Investigaciones Humanísticas y los Departamentos de Derecho e Historia. · 3-7 XI Convivium Anual de Filosofía "El Hombre: Perspectivas de una Re.al idad Diversa"/ Filosofía. Consuelo Boh'var, Juan Luis Prieto, Carlos Helguera, Gerhard Heinze, Carlos Prieto y Peter Haring/ Arte. 3-13 Ciclo de Conferencias "Campo/ Ciudad"/ Sociología/ y Ciencias Político-Administrativas. 6-8 Obra Teatral "Esperando al Zurdo"/ Luis de Tavira/ Difusión y Extensión y Universitarias. 4-5 Obra Teatral "El Loco"/ Difusión y Extensión Universitarias. 13 Concierto/ Georg De mus/ Difusión y Extensión Universitarias. 14 Concierto de Piano/Mtra. Luz María Puente/ 13 Conferencia "Modelo Chino de Universidad"/ Dr. Jaime Castrejón Díaz/ Integración Universitaria. 15 Boletín Artístico Cultural Universitario UIA/ Arte. 17 Concierto de Piano/ Alberto Muñoz Flores/ FESAI y Sociedad de Alumnos de Historia. 20-24 XI Convivium Anual de Filosofía/ Filosofía. 27 Exposición "La Muerte en México"/ Historia en colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias. 27 Exposición "La Muerte en el Arte Popular"/ Historia. 28-31 XI Congreso Nacional de Relaciones Industria· les, de COMARI/ Relaciones Industriales. 28 11 Día de las Finanzas/ Contaduría.Pública. Arte. 15 Boletín Artístico Cultural Universitario UIA/ Arte. 24-28 1 Semana de Física (Conferencias y Exposi· ción)/ Física. 25-28 Exposición: Carteles Cubanos Cinematográficos/ Centro de Difusión y Extensión Un iversitarias. 27-28 Seminario sobre Sistemas de Clasificación de Diapositivas/ Mtra. Luraine Tansey/ Centro de Promociones Audiovisuales, A.C. y el Centro de Información Académica con la colaboración de 1.8.M. de México, y Kodak Mexicana, S.A. 29 11 Seminario de Relaciones Comerciales e In· dustriales, del Instituto Tecnológico Regional de Tijuana, B.C. con la Ponencia: ;'Filosofía y Contenido de los Programas Académicos de Relaciones Industriales/ Relaciones Industriales. �105 DÍCIEMBRE/75 8-17 Exposición de 20 óleos/ Dr. Tarsicio García Díaz/ Asociación de Profesores e Investigadores de la Universidad Iberoamericana. ENER0/76 12 Asistencia a la Reunión Nacional Femenil del Instituto de Estudios Políticos Económicos y Sociales del PAi, Palacio de las Vizcainas/ Nutrición y Ciencias de los Alimentos. 3 Conferencia. "Teoría de la Imagen"/ Dr. Abraham Moles/ Comunicación. 4 Conferencia "Poeta Interioridad Kierkegaard" / Lic. Jaime Gurza/ Difusión y Extensión Universitarias. 9-13 111 Semana IME/ Ingeniería Mecánica y Eléctrica. 10-24 Boletín Informativo Cultural/ Difusión y Extensión Universitarias 15 Boletín Artístico Cultural Universitario UIA/ Arte. 20-27 Concurso de Repostería/ Nutrición y Ciencias de los Alimentos. 21 Lectura de algunos fragmentos de la obra "Ca-, racoles" / Lic. Francisco Prieto/ Difusión y Extensión Universitarias. 27 Conferencia "The American Revolution as an Anticolonial War"/ Dr. Richard B. Morris/ Difusión y Extensión Universitarias. 20-2/ Jun. Curso: "Arte Latinoamericano Contemporáneo"/ Mtra.. Rita Eder de Blejer/ Difusión y Extensión Universitarias. 27 Entrega de Diplomas "Psicoterapia Autodirectiva" / Psicología. 27-17 Boletín Informativo Cultural/ Difusión y Extensión Universitarias. 27 Concierto de Piano/ Dea Beltrán del Río/ Arte. 28 Toma de Posesión/ Sociedad de Alumnos de Relaciones Industriales. 28 Conferencia "La Vida Proviene de la Vida"/ Rada Krishna/ Difusión y Extensión Universitarias. MARZ0/76 2-30 Boletín Informativo Cultural/ Difusión y Extensión Universitarias. 11 Conferencia, "El Manejo de la Información en 29 Conferencia "Jerusalén, Valor Común"/ Integración Universitaria en colaboración con el Instituto de Investigaciones Humanísticaf. FEBRER0/76 3 Conferencia "Análisis Estructural y Comunicación Colectiva/ Lic. Abraham Moles/Centro de Difusión y Extensión Universitarias. la Campaña Política del Candidato del PRI a la Presidencia de la República"/ Mtro. Enrique Loubet Jr./ Comunicación. 11 Conferencia de Arte Prehispánico, "La Secularización del Hombre en la Cerámica Pintada Maya"/ Mtra. Martha Foncerrada de Molina/ Arte. �106 16 Audición "Canta Conmigo Hermano"/ Alberto Risquez/ Difusión y Extensión Univer• sitarias. ABRIL/76 5-9 Semana de Letras/ Letras 17 Conferencia "Códices Mexicanos"/ María Sten / Difusión y Extensión Universitarias. 6 Panel "Proyecto de Ley sobre asentamientos humanos"/ 1ntegración Universitaria. :?2 Concierto de viola y piano/ O. Hafbum, F. 6 Conferencia de Arte Prehispánico, "La Escultura Prehispánica en el Contexto Universal"/ Dra. Beatriz Ram írez de la Fuente/ Arte. Perezache/ Difusión y Extensión Universitarias. 23 Conferencia Arte Prehispánico "Análisis Formal de los Murales de Bonampack"/ Mtra. Sonia Lombardo de Ruiz/ Arte. 24 Conferencia "Teatro Náhuatl"/ Dra. María Sten/ Difusión y Extensión Universitarias. 24-26 V Encuentro de Estudiantes de Relaciones Industriales/ Universidad Autónoma del Noroeste de Saltillo, Coah./ Relaciones Industriales. 26 Mesa Redonda. "La Musicoterapia como una Forma de Solución a los Problemas Emocionales"/ Dra. Sara Mekler, Dr. Pedro Michaca, Mtra. Edith Heymann, Dr. José de Jesús González Núñez, Mtra. Miriam González Urriza. 29 Taller sobre Técnicas de la Enseñanza del Inglés/ Mtra. Jerrilou Johnson/. Lenguas 6-20 Boletín Informativo Cultural/ Difusión y Extensión Universitarias. 9-10 Seminario sobre los Marcos Teóricos y Estilos Prácticos más Relevantes en la Comunicación Interpersonal/ Dr. Sherod, Dr. Phyllis Miller y el Lic. Pablo Pindolas/ Sociología y Ciencias Pb-' 1ítico-Administrativas. 19-6 Ciclo de conferencias sobre educación: Permanencia y Cambio/ Sociología y Ciencias Poi ítico-Administrativas. 20 Panel "Papel del Estudiante ante una Situación Cambiante"/ Comité organizador del Día del Universitario. 23 Concierto de Pascua de la comunidad universi~aria/ Arte. 29-2 Semana del Niño/ Integración Universitaria. 26-30 Semana de Teología/ Ciencias Religiosas. 29-2 Semana de Antropología/ Antropología. 27-30 Boletín Informativo Cultural/ Difusión y Ex· tensión Universitarias. 29-2 11 Semana de Reflexión/ Filosofía 29 Concurso Máscara/ Difusión y Extensión Uni29-2 1 Semana Pluridisciplinar/ Integración Univer- versitarias. sitaria. 29 Confe[encia "El Sentido y Valor de la Formación Universitaria"/ Contaduría Pública. 31 Concierto "La Banda Sinfónica de la Dirección de Tránsito del Departamento del Distri· to Federal"/ Mtro. Artemio Xolalpa/ Arte. MAV0/76 �107 3-7 1 Semana de Ciencias Políticas y Administra· ción Pública/ Sociología y Ciencias Poi ítico• Administrativos. 20 festi'lal Máscara/ Difusión y Extensión Universitarias. 10-13 X Semana de Historia "Perfiles Novahispanos" / Historia. 10-15 1 Semana API/ Asociación de Profesores de la UIA. 27 Entrega de Premios/ 4o. Concurso de Crítir.a de Arte, 1976. JUNI0/76 4 Ceremonia de fin de curso de la generación 1976 de IME/ Ingeniería Mecánica y Eléctrica. 12 Conferencia, "Comunicación y Educación/ Lic. Froylán López Narvaez/ Comunicación. 15 Ceremonia de Promoción de Profesores Nume• rarios/ Rectoría. 4 Exposición de las Estampas Originales del Su• rreal ismo/ Difusión y Extensión Univer· sitarias, Arte, Historia. 17-20 Serie de conferencias sobre Metodología del Trabajo de Campo/ Antropología Social. 5 Seminario de Relaciones Industriales del Instituto Tecnológico Regional de Matamoros, Tamps. con la ponencia "El Ejércicio Profesio'lal de los Egresados en Relaciones Industria· les"/ Relaciones Industriales. 17-21 Exposición de Pintura/ Ernesto Quiñones/Di• fusión y Entensión Universitarias. 19 Entrega de diplomas y anillos a los graduados de la generación 72-76/ Psicología. 19 Conferencia "Cálculo de Orbita de Satélite"/ lng. David Melh Blum/ Difusión y Extensión Universitarias. l9 Conferencia sobre "La Democracia Suiza com• prometida por los Jesuitas"/ Integración Uni· versitaria. 19 Ceremonia de Liberación de los soldados del Servicio Militar Nacional clase 1974 ó 75 ó 76 Anticipados y Remisos/ Centro de Adiestra· miento del Servicio Militar Nacional de la Uní· versidad Iberoamericana. 22 Conferencia sobre Surrealismo (con motivo de la Exposición)/ Dra. Ida Rodríguez Prampo· lini Difusión y Extensión Universitaria. 3 NOMBRAMIENTOS ( Efectuados entre el 24 de Julio de 1975 y el 1o. de Junio de 1976) NOMBRE PUESTO FECHA lng. Alejandro Phelts Director Interino de Promoción y Relaciones Públicas. Julio 24 de 1975 �108 Mtro. Ney Villamil y Ruiz Director del Departamento de Administración. Septiembre 4 de 1975 Lic. Jorge Fernández de Miguel Director de los Cursos de Verano. Septiembre 15 de 1975 Dr. Luis Fernando Brehm Director del Nivel de Licenciatura y Posgrado del Departamento de Letras. Septiembre 29 de 1975 lng. Ignacio L. de Clairac Director del Centro de Cálculo. Octubre 1o. de 1975 Arq. Guillermo Casas Director del Centro de Servicio y Promoción Social (Segundo Período) Octubre 1o. de 1975 Lic. J. Jesús Velasco Becerra Director de Promoción Octubre 1o. de 1975 Lic. Agustín Rozada Director adjunto del Departamento de Economía . Octubre 15 de 1975 Mtro. Abraham lszaevich Director del Nivel de Licenciatura y Posgrado del Departamento de Antropología. Octubre 20 de 1975 Arq. José Nava R. Director del Departamento de Arquitectura y Urbanismo Noviembre 4 de 1975 Lic. J. Jesús Velasco Director General de Promoción y Relaciones Públicas. Diciembre 1o. de 1975 lng. Alejandro Phelts Asesor de La Dirección de Promoción y Relaciones Públicas. Diciembre 1o. de 1975 lng. Juan Vargas Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (segundo período) Diciembre 3 de 1975 Mtro. Armando Rugarcía Director del Departamento de Ingeniería Química. Diciembre 15 de 1975 �109 lng. Jorge A. Corzo Director del Centro de Asesoría e Investigación Aplicada Enero 1o. de 1976 Lic. Agustín Rozada Director del Departamento de Economía. Enero 5 de 1976 Mtro. Alberto Segrera Director de la Maestría en Orientación y Desarrollo Humano. Febrero 20 de 1976 Fís. Alfonso González de Quevedo Director Interino del Departamento de Física. Febrero 20 de 1976 Lic. Jorge Hernández Sategna Director de Personal Marzo lo. de 1976 Lic. Rafael Preciado Briseño Director de Relaciones Públicas. Marzo 1o. de 1976 Lic. Jorge Díaz Estrada Director del Departamento de Derecho. Marzo 10 de 1976 Mtro. Luis Vergara A. Director de la Maestría en Sistemas. Marzo 31 de 1976 Nuevo Departamento de Ingeniería Abril 5 de 1976 Mtro. Armando Rugarcía y Ciencias Químicas. Sra. Carmela Alonso C. de Bernal Directora del Departamento 1nternacional. Abril 30 de 1976 lng. Alfonso Morales Director del Departamento de Matemáticas. Mayo 11 de 1976 Dr. Juan Lafarga Director Interino del Departamento de Desarrollo Humano. Mayo 17 de 1976 Mtro. Luis Vergara Anderson Director de Servicios Escolares. Mayo 31 de 1976 Mtra. Leonor M. de Villafranca. Directora del Departamento de Arte (segundo período) Junio lo. de 1976 �110 La UIA agradece a las siguientes personas su valiosa gestión en los respectivos puestos que desempeñaron: Lic. Jorge Vértiz C., Director General de Promoción y Relaciones Públicas Lic. Carlos Núñez, Director del Departamento de Administración Lic. Gloria Ma. Prado Garduño, Directora c;lel Departamento de Letras lng. Félix Villarreal, Director del Centro de Cálculo Mtra. Mari-Jose Amerlinck, Directora interina del nivel de Maestría en Antropología. lng. Alejandro Phelts, Director Interino de Promoción y Relaciones Públicas lng. Luis E. Miramontes, Director del Departamento de Ingeniería Química Dr. Hermann von Bertrab, Director del Departamento de Economía Fís. Gabriel Anaya, Director del Degartamento de Física Sr. Armando Leñero, Director de Personal Administrativo y de Servicio Lic. Efraín González Morfín, Director del Departamento de Derecho lng. Santiago Matus, Director de la Maestría en Sistemas Dr. Jorge Correa, Director del Dcn:1rtamento de Química Dr. Pedro Rivera, Director del Departamento Internacional Mtro. Luis Vergara Anderson, Director del Departamento de Matemáticas Mtro. Alberto Segrera, Director de la Maestría en Orientación y Desarrollo Humano lng. Osear Robles Gil, Director de Servicios Escolares �111 4 PARTICIPACION DE LA UIA !N OTROS EVENTOS AGOSTO/76 1 Reunión Nacional de la Participación de la Educación Media Superior v Superior en el Desarrollo Rural /Septiembre 29 a octubre 3 de 1975/Servicio V Pro• moción Social. Sesión extraordinaria del Consejo Nacional para la Ensei'lanza de la Química/Agosto 4 de 1975/Qúímica. 'OCTUBRE XVI Asamblea Nacional ANFECA/Agosto de 1975/Contaduría. 1 Coloquio Nacional de Letras/Universidad de Guadalajara/1o. al 3 de octubre de 1975/Letras. ·SEPTIEMBRE Curso en Nueva Orleans v visita a las Universidades LSU, RICE y Texas, en Austin/Septiembre 3 de 1975/lngeniería Mecánica Eléctrica. Viaje a Monterrey, N.L.ITESM/Septiembre 3 de 1975/lngeniería Mecánica Eléctrica. Reuniones de Información Educativa/Septiembre 4 de 1975/ Planeamiento. Curso sobre Fermentaciones IC RO/UNESCO/Septiembre 9 de 1975/ Nutrición y Ciencias de los Ali· mentos. 1 Congreso Mexicano de Psicología CI ínica/Septiembre ~O de 1976/ Psicología. Convención Nacional de MEXTESOL/Septiembre 11 de 1975/Lenguas. 1 Congreso Mexicano de Psicología Clínica, A.C./Septiembre 18 de 1975/ Psicología. Conferencia de Energía Nucleoeléctrica y Aplicaciones/Septiembre 22 de 1975/Física. 1 Congreso de Química del Continente de América del Norte/Septiembre 25 de 1975/ Ingeniería Qu (mica. 1 Coloquio Nacional de Letras/Septiembre 26 de 1975/Letras. XV Convención Nacional del Instituto Mexicano de Ingeniería Quím.ica/Octubre 3 de 1975/lngeniería Química. Reunión Anual del Consejo Nacional para la Enseftanza de la Química/Octubre 8 de 1975/Química. VII Congreso Internacional de Higiene v Medicina e,.. ·colar y Universitaria/Octubre 8 de 1975/Dirección General de Servicios Generales (Servicios Médicos). ·Primer Seminario Envases v Embalajes para la industria/Octubre 9 de 1975/ Nutrición v Ciencia de los Alimentos y Disei'lo Industrial y Gráfico. Seminario Especial para la Asociación Nacional de Facultades v Escuelas de Ingeniería "Criterios de Disefto !de Estructuras de Concreto"/Octubre 9 v 10 de 1 1975/lngeniería Civil. IX Conferencia Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería/Octubre 13 de 1975/lngenierfa Química. Encuentro de Directores Sociología/Octubre 15 de 1975/Sociologí a. IXConferencia Nacional de Facultades v Escuelas de Ingeniería/Octubre 16 de 1975/lngeniería Civil. XV 11 Asamblea del Consejo Nacional para la Ensei'lanza y la Investigación en Psicología/Octubre 16 de 1975/Dirección de Estudios de Posgrado y Desarrollo Humano. �112 Convención MEXTESOL (Asociación de Profesores de Inglés de México) en Cocoyoc/17 al 19 de octubre de 1975/Lenguas. 11 Jornada de la Zona Sur/ ANFECA/ Noviembre de 1975/Contaduría. DICIEMBRE Reunión del Consejo Nacional para Enseñanza e Investigación de Psicología/Octubre 22 de 1975/Psicología. 1Seminario Latinoamericano de Psicología Social/7 al 13 de Diciembre de 1975/Psicología . 1Symposium Internacional de la Comunicación/Octu· bre 23 de 1975/Comunicación. 1 Congreso de Química de América del Norte/Diciembre 3 de 1975/Asesoría e Investigación Aplicada. XI Congreso Nacional de Industriales de COMARI (Confederación Mexicana de Asociaciones de Relaciones lndustriales)/Puerto Vallarta, Jal., 28 al 31 °de octubre de 1975/Relaciones Industriales. Congreso de Psicología de la Asociación de Psi~ología Humanística/Diciembre 15 de 1975/lntegración Psicológica. ENERO NOVIEMBRE Seminario sobre Problemas de Papel y Tinta/Noviembre 4 de 1975/Diseño Industrial y Gráfico. Seminario de Ergonomía/Noviembre 4 de 1975/Diseño Industrial y Gráfico. Curso sobre Planeación y Ejecución de Campañas de Fondos para Universidades/Noviembre 9 de 1975/Promoción y Relaciones Públicas. 111 Reunión de Instituciones Universitarias de la Comunicación/Veracruz, Ver.,/20 al 22 de Noviembre de 1975/Comunicación. Reunión Social en la Biblioteca Benjamín Franklin/ Enero 16 de 1975/Historia. Seminario sobre Tópicos de Química Orgánica y Química Médica a cargo del Dr. Joseph Muchowski/Enero 29 de 1976/Química. American Chemical Society· Centennial Meeting/Enero 29 de 1976/lngeniería Química. IV Jornada de la Zona D.F./ANFECA/Enero de 1976/Contaduría. FEBRERO Asistencia a la Convención TESOL/Febrero 3 de 1976/Lenguas. Third lnternational Specialty Conference on Cold Formed Steel Structures "Research and Develop· ments in Cold - Formed Steel Design and Construction" /Noviembre 24/25 de 1975/University of Missoure- Rolla/Ingeniería Civil. "La Universidad Particular en el Contexto Educativo Nacional"/ 18 y 25 de febrero de 1976/TV Canal 11 . 111 Congreso Latinoamericano de Análisis de la Conducta/Noviembre 27 de 1975/Psicología. Asamblea de la ANFECA en Coatzacoalcos, Ver./Febrero 20 de 1976/Contaduría. 11 Seminario de Relaciones Comerciales e Industriales /Instituto Tecnológico Regional de Tijuana, B.C./Noviembre 29 de 1975/Relaciones Industriales. 111 Reunión de Instituciones Universitarias de la Comunicación/11 Symposium Internacional de Ciencias de la Información/ Febrero 25 de 1976/Comunica- · ción. �113 1 Syniposiurn sobre Microfilme Universidad Anáhuac /Febrero de 1976/lnformación Académica. Cursos de Administración en el Hospital General/Hospital General/ Febrero de 1976/ Administración. MARZO 11 Symposium Internacional de Ciencias de la Información/ Universidad de Monterrey/ 5 al 9 de marzo de 1976/ Comunicación. Conferencia Anual EVMAC-MEXICO/15-17 de marzo de 1976/Derecho, Economía y Administración. Curso de Clasificación de la Biblioteca del Congreso/ Marzo 18 de 1976 Información Académica. XXXVIII Congreso Mundial de la Federación Internacional de Documentación/Marzo 18 de 1976 Información Académica. V Encuentro de Estudiantes de Relaciones Industriales/Universidad AutónollJa de Noreste de Saltillo, Coah./24 al 26 de Marzo de 1976 /Relaciones Industriales. V Reunión de Instituciones Universitarias de la Comunicación/Universidad Anáhuac/28 al 30 de abril de 1976/Comu nicación. Segunda Reunión Nacional sobre la Enseñanza e Investigación en Psicología, Toluca, Méx./Abril 30 y 1 y 2 de Mayo de 1976/ Psicología. MAYO Conferencia sobre Asentamientos Humanos, Vancouver (ONU)/Mayo 7 de 1976/Diseño Industrial y Gráfico. Seminario sobre Protección Legal al Diseño/Mayo 7 de 1976/Diseño Industrial y Gráfico. VI Congreso Internacional de Periodismo Científico y Educativo/Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina/Quito, Ecuador/Mayo 8 al 4 de Junio de 1976/Comunicación. Curso de capacitación sobre Diseño Gráfico/Escuela de Diseño/Mayo 12 de 1972/Servicios Generales, Ediciones e Impresiones. ABRIL lnternational Congress on Engineerig and Food/Mayo 14 de 1976/Nutrición y Ciencia de los Alimentos. 11 Reunión Nacional sobre la Enseñanza e Investigación en Psicología/ Abril 20 de 1976/Psicología. Curso sobre Editores/Fondo de Cultura Económica/ Mayo 18 de 1976/Revista Comunidad. Asistencia a la Reunión Regional de ANFECA en Mazatlán, Sin./ Abril 22 de 1976/ Administración. Difusión de Proyectos de Investigación/Mayo 18 de 1976/lngeniería Química. Congreso de la Asociación Mexicana de Medicina Legal/ Abril 22 de 1976/Derecho. Mesa Redonda sobre los Estudios de Administración a nivel Posgrado/ Instituto de Profesionales en Administración/Mayo 20 de 1976/Sistemas., 1 Jornada de la Zona Norte/ANFECA/Abril de 1976/Contaduría. 1V Seminario de Comunicación sobre Comunicación y Población/ Universidad Anáhuac/28 al 30 de abril/ Comunicación. Cuarto Concurso de Crítica de Arte - 1976/Mayo 24 de 1976/Arte. Formación de Profesores/Mayo 24 de 1976/lngeniería Química. �114 Formación de Profesores/Mayo 27 de 1976/lngenie- · ría y Ciencias Químicas. JUNIO Asistencia a la Reunión sobre los Problemas de la Comunicación Colectiva de Nuestro País organizado por el l. E.P.E.S./Junio 3 de 1976/Comunicación. Reunión Especial de la Asociación de Investigación Pediátrica/ 1o. de junio de 1976 Nutrición y Ciencia de los Alimentos. JULIO Conferencia "Objetivos de la Carrera de Relaciones Industriales ante la Situación Laboral en México"/ Universidad de Guanajuato/Julio 16 de 1976/ Rela· ciones Industriales. 5 PROFESORES INVITADOS ANTROPOLOGIA CENTRO DE DIFUSION Y EXTENSION UNIVERSITARIAS Dr. Josep Rota, Universidad Anáhuac. Mtra. Rita Eder de Blejer, Universidad de las Américas. Dr. Marco A. Murray y Dr. José Ackle Fierro. "Siste· mas de Información Computarizados". Dr. Joseph Hodara. "Prospectiva y Desarrollo." Dr. Joseph Muchowsky. "Síntesis, Propiedades Fisio· lógicas y Relaciones Estructura-Actividad de Com· puestos de Interés Químicomedicinales". Ores. Barry y Deedry Dubin. "Terapia Educativa para Nif'los y Adolescentes de Lento Aprendizaje" . lnstitu• to Marianne Grostig, Los Angeles, Calif., USA. Septiembre de 1975. CIENCIAS RELIGIOSAS Dr. Julio Cotler, Universidad Mayor de San Marcos de ·Lima, Perú. Dr. Enrique Dussel, Universidad Metropolitana. ARQUITECTURA Dr. Jesús Vergara A., Centro de Investigación Y Acción Social. Ingenieros Wenceslao Quintana, Manuel Gutiérrez Tello, F. Herrera y Arq. Manuel de Anda. Cursos cortos en el ciclo de instalaciones. Arq. Rodolfo Barragán. Conferencia "Alvar Aalto y su Obra" en el ciclo de Historia de la Arquitectura. Arq. Juan Manuel Prieto. Ciclo "Cocinas e Instalaciones Especiales". Arq. Juan Janetti. "Acústica". Arq. Eduardo Saad. Ciclo de Construcción con el te· ma de "Acústica". CONTADURIA Dr. Federico Rioseco, Director General de Cordemex, S.A. "Aspectos Humanos de las Finanzas". C.P. Javier López. Auditor Interno de la Cía. Mexica· na de Aviación, S.A. "Efectos Financieros a Través del Tiempo". FISICA Fís. Juan de Oyarsabal O. La Antimateria (electrones, peces, burbujas .. .. y esas cosas). �115 Dr. Marcos Moshinsky. Simetría en la Naturaleza. Dr. Virgilio Beltrán. Enseñanza de la Física por Cursos Integrados. LETRAS Esther Seligson, Literatura Europea 0 lng. David Mehl Blu m. Conclusiones Filosóficas sobre el Estado Actual de las Ciencias. Dr. Augusto García. Física de Altas Energías y la exploración de Distancias muy Pequeñas. Dr. Jersey Plebañski. El Lugar de la Física en Nuestra Visión de la Realidad. Raymundo Ramos, Literatura Mexica~a César Rodríguez Chicarro, La Realidad Socio-Literaria en Latinoamérica Jesús Vergara, Las Nuevas Teorías del Conocimiento y la Literatura INGENIERIA CIVIL Dave Oliphant, Antipoesía en Estados Unidos y Chile Dr. Leonardo Zeevaert Enrique Dussel, La Filosofía en México. lng. Manuel González Flores Miguel Aguayo, Marco Antonio Campos y Luis Roberto Vera, Curso de Teoría Poética. lng. Julio Argüelles lng. Alfonso Rico Rodríguez Arq. Gerardo Anaya, Historia de la Cultura "Arquitectura y Pintura en el Renacimiento. lng. Rafael Cal y Mayor lng. Emilio Gil V. PSICOLOGIA lng. José Hernández Terán Dr. Carlos E. Biro (México) Curso para Supervisores de Trabajo de Comunidad. lng. Bernardo Fernández �116 6 ASISTENCIA DE PROFESORES Promedio de Asistencia por Departamento de Profesores de Asignatura 75/76 Porcentaje: Otoño 75 ADMINISTRACION ANTROPOLOGIA ARQUITECTURA CIENCIAS RELIGIOSAS COMUNICACION CONTADURIA DERECHO DISEI\IO ECONOMIA FILOSOFIA FISICA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE ING. Y CIENCIAS QUIMICAS INGENIE RIA CIVIL ING. ELECTROMECANICA LETRAS MATEMATICAS NUTRICION PSICOLOGIA RELACIONES INDUSTRIALES SOCIO LOGIA PROMEDIO GENERAL: 86.0 83.4 80.4 87.0 83.5 92.8 94.6 71.0 88.9 87.8 87.2 94.5 94.7 94.5 89.4 88.2°/o Primavera 76 88.0 92.7 84.0 86.8 83.0 84.0 92.0 84.9 96;7 95.8 97.4 95.8 94.8 91.2 89.6 94.3 89.5 97.6 97.7 92.9 86.8 91.2°/o �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1976) Creator An entity primarily responsible for making the resource Meneses Morales, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1976 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/0dc67112158bbf3bd25fc2c064b87f1b.pdf 94d8bca244d714792e0b23ab1aceb635 PDF Text Text �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA 1 J,- L\,~ .- ~ LA VBBDAD 1'08 BABA LIBRES �INDICE 11 111 IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV PRESENTACION ORGANISMOS COLEGIADOS VIDA ACADEMICA ESTUDIANTES PROFESORES FINANZAS SERVICIOS ESCOLARES RELACIONES PUBLICAS PROMOCION Y DESARROLLO PERSONAL SERVICIOS GENERALES PROGRAMA DE TRABAJO Y OBJETIVOS DE LA UIA PARA 1978 COMENTARIOS ANEXOS 5 7 11 37 63 75 79 81 85 87 89 93 95 99 ��5 I PRESENTACION El informe que presento antes ustedes se basa, obviamente, en los datos que me han sido comunicados por las diversas dependencias de la Universidad. Creo que esta información, en su conjunto, puede y debe ser para todos nosotros motivo de reflexión. En ella aparecerán aspectos positivos y aspectos negativos, aciertos y errores, avances y estancamientos. Recapacitar en forma constructiva sobre todo esto podría ser ocasión para conocernos más, para aprender unos de otros, para apoyarnos unos a otros. Así, tanto los adelantos como las deficiencias contribuirán a unirnos, e iríamos logrando todos juntos que nuestra Universidad siga marchando, cada vez en línea más ágil y más recta, hacia nuestro común objetivo de prestar un servicio eficaz a nuestra patria de acuerdo con los principios del Ideario. �7 11 ORGANISMOS COLEGIADOS SENADO UNIVERSITARIO Comentó el informe global que presentó el Dr. Ernes· · to Meneses Morales al término de su gestión como Rector de la UIA, el día 19 de enero de 1977. El día 20 de enero de 1977 tomó la protesta del nuevo Rector para el período 1977-1981. Aprobó la actual constitución del Consejo Universitario para que conti· núe ad experimentum, de acuerdo con la opinión del mismo Consejo. Aprobó y publicó en Comunicación Oficial el Perfil Ideal del Egresado de la UIA que marca las características básicas que se pretenden en la formación del estudiante de la Universidad Iberoamericana. Asimismo, decidió llevar a cabo la extensión de los servicios de la UIA a la provincia mexicana. Dicha extensión podrá comprender los niveles de enseñanza media superior, licenciatura y posgrado en las modalidades escolar y extraescolar, la investigación, la difusión de la cultura y los demás servicios que ofrece la institución y aprobó el desarrollo del proyecto de afiliación del Instituto de Ciencias de Guadalajara. Acordó no llevar a cabo el proyecto del bachillerato escolarizado en el campus de la U IA, dada la actual situación económica de la Universidad. Aprobó los Estados Financieros correspondientes al 31 de enero y al 31 de julio de 1977, las nuevas cuotas para estudiantes a partir de agosto de 1977, los presupuestos de egresos e ingresos correspondientes al primero y segundo semestre del ejercicio 1977-78 y las políticas generales de la UIA para 1977. En cumplimiento del Art. 32, inciso k, del Estatuto Orgánico, el Senado Universitario declaró la legitimidad de los siguientes nombramientos: Sr. Eduardo Philibert, como Senador representante de estudiantes, en sustitución del Sr. Alfonso Gutiérrez, que concluyó su carrera. Arq. Ramiro Alatorre, como Senador representante de exalumnos, en sustitución del Arq. lván Sergio Saldaña, que terminó su período de 5 años. �8 Sra. Hilda Avila de O'Farrill, como Senadora repre• sentante de Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. (FICSAC), en sustitución del Sr. Eustaquio Escandón, que falleció en diciembre de 1976. Renovó la integración de la Comisión Evaluadora de la Reforma Académica, y estudió la investigación realizada por ésta acerca de la carga de trabajo de los Directores de Departamento. Sr. Arturo Lan, como Senador representante de estudiantes, en sustitución del Sr. Javier Arcelus, que terminó su período. Aprobó la integración del Consejo Técnico del Centro de Cálculo. Fueron reelectos el Arq. Juan Anaya Duarte y el Dr. Raúl Gutiérrez Sáenz para un segundo período como Moderador y Secretario, respectivamente. Analizó la integración y funcionamiento de los Comités Académicos. Aprobó una nueva forma de asignación de funciones para el personal académico de la Universidad. CONSEJO UNIVERSITARIO Con el fin de promover. y recabar las iniciativas que surgen de entre los miembros de la comunidad universitaria, el Consejo Universitario formó una Comisión de Iniciativas integrada por las siguientes personas: Lic. · Agustín Rozada, lng. Armando Rugarcía, Lic. Mercedes Safont, Lic. Federico Weber y el Sr. Enrique Pardo. Esta Comisión funciona en forma permanente y en coordinación con el Secretario del Consejo Universitario. Recibió la información de las actividades realizadas por los Comités Académicos durante los períodos de Otoño de 1976 a Primavera de 1977. A fin de contar con la representación del alumnado en todos los Comités Académicos, se aprobó que el representante de los alumnos ante el Comité Académico tenga voz y voto. _Llevó a cabo un análisis de la situación de la Revista Comunidad, y determinó la suspensión temporal de su publicación, indicando que los recursos presupuestales serán dedicados a la elaboración de un proyecto a cargo del Centro de Difusión y Extensión Universitarias y a la publicación de una nueva revista en el caso de que se apruebe el proyecto. En su sesión No. 32 del 25 de enero de 1978, en atención al Art. 5.3 del Reglamento de Personal Académico, acordó conferir, por primera ocasión en la historia de la Universidad, la distinción del Profesor Emérito al Lic. Javier García Malo, Dr. Ernesto Meneses Morales, Dr. Felipe Pardinas lllanes, Lic. Agustín Reyes Ponce y Lic. Fernando Sodi lllanes, en reconocimiento a sus méritos académicos y a su fructífera labor en la Universidad Iberoamericana por más de 25 años. COMITE ACADEMICO _DE POSGRADO COMITE ACADEMICO CONJUNTO Determinó las condiciones para el nombramiento de profesores numerarios de los Centros y llevó a cabo la promoción de profesores numerarios del año de 1977. Estudió y aprobó el Reglamento Interno del Comité de Promociones y Remociones Académicas y formó comisiones para la revisión de los Reglamentos de Alumnos, Consejos Técnicos, Evaluaciones y Personal Académico. Aprobó diversas reformas al Programa de Maestría en Sistemas y declaró terminada la experiencia de Doctorado lnterdisciplinar en Sistemas. Aprobó la organización académico-administrativa del Departamento de Desarrollo Humano con áreas en Desarrollo Rural, Educación y Orientación y Desarrollo Humano. Aprobó el inicio y renovación de proyectos de investí- �9 gación para el semestre de primavera y el de otoño. Decidió aprobar en lo académico los programas de especialización en Psicoterapia Psicoanalítica y en Psicoterapia Gestalt. Decidió que los directores de los distintos programas de posgrado determinen si se aplica o no un examen psicopedagógico a los candidatos a ingresar por primera vez al programa. Autorizó la realización de un Seminario sobre Metodología de Investigación con crédito académico a nivel de posgrado. Estudió el proyecto de Programa de Formación de Profesores del Departamento de Economía y aprobó el calendario de posgrado para 1978 en sus aspectos académicos. Estudió y aprobó en lo académico el proyecto de Maestría para el Desarrollo Rural. Ratificó las prioridades para la investigación por un período de seis meses. COMITE ACADEMICO DE LICENCIATURA Entraron a formar parte del Comité el Lic. Alberto Facha, como representante de la División de Ciencias del Hombre, en sustitución del Lic. José Cárdenas; el Dr. Luis Fernando Brehm, como representante de .la División de Humanidades, en sustitución del Dr. Jaime Ruiz de Santiago; el Arq. Fernando Rovalo, como representante de la División de Arte, en sustitución del Arq. José Nava; el Lic. Agustín Rozada, como representante de la División de Ciencias Económicas y Administrativas, en sustitución del Lic. Amado Aguirre, y el Sr. Bernardo Romero como representante de los alumnos, en sustitución del Sr. Antonio Barajas. El Mtro. Rubén Murillo pasó a formar parte del Comité, en su calidad de Director de Centros, en sustitución del Fís. Gabriel Anaya. El Comité nombró al Dr. Luis Fernando Brehm y al lng. Armando Rugarcía sus representantes ante el Comité Académico Conjunto. Elaboró un instructivo de trámites para la Opción Terminal y aprobó las formas de Opción Terminal de la Licenciatura en Psicología y en Contaduría Pública Conoció el informe del Director del Centro de Integración acerca del desarrollo del Area de Integración. Aprobó la creación de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana y el cierre de inscripciones a la licenciatura en Letras Españolas. Aprobó la Licenciatura Abierta en Teología que se venía impartiendo con carácter experimental. A fin de evaluar el nivel académico de los alumnos y tomar las medidas necesarias cuando sea demasiado · bajo, revisó el sistema del Puntaje de Calidad y publicó un nuevo reglamento. El Comité de Planes de Estudio, comisión del Comité Académico, continuó la revisión de los objetivos de carrera, planes de estudio y objetivos de materias, de todas las licenciaturas que imparte la Universidad, a fin de que en su oportunidad los Consejos Técnicos tomen en cuenta los resultados de esta revisión para la modificación de los actuales planes de estudio. COMITE ACADEMICO DE CENTROS Para conocer mejor lo que hace cada Centro, y así lograr mayor coordinación y colaboración entre ellos, y para procurar una mayor coordinación con el resto de la Universidad participando más clara y explícitamente en el plan general de actividades, informó acerca de los _planes de trabajo de cada uno de los centros para el semestre, y, durante varias sesiones, buscó la forma de realizar algunas de las actividades en forma conjunta. Estudió un programa elaborado por el Centro de Lenguas, para la "Formación de Traductores de Inglés". Igualmente, revisó la forma en que están constituidos los Consejos Técnicos de los Centros y las dificultades que se han presentado en cada uno de ellos. �10 Estudió los "Objetivos y Poi íticas Generales de Desarrollo de la UIA para 1977" y la responsabilidad de los Centros en su realización. gue u otorgue el material de laboratorio que consume el alumno durante sus prácticas, no asi aquel con el cual se queda el alumno. Estudió el presupuesto y los estados financieros, especialmente en lo que toca a los Centros, y explicitó las políticas económicas que ellos deben seguir. Revisó el Proyecto de Reglamento para el Personal Académico. Preparó un plan de campaña de relaciones públicas entre los alumnos de primer ingreso para realizarla juntamente con la Dirección General de Relaciones Públicas. También para los alumnos de primer ingreso preparó un proyecto de "Curso de Introducción a la Universidad Iberoamericana". Llevó a cabo un ajuste del presupuesto para el período de Otoño de 1977, disminuyendo el déficit inicialmente presupuestado, en un esfuerzo para lograr que el aumento de colegiaturas sea el menor posible. Estudió la posibilidad y conveniencia de que el personal académico de los Centros pueda ser promovido a la categoría de numerario, y las características que deben tener los candidatos. Estudió el procedimiento para nombrar nuevo Director en los Centros de Difusión y Extensión Universitaria y de Didáctica. Consideró la solicitud del Comité Académico Conjunto en el sentido de aumentar la partida correspondiente a la Revista Comunidad y juzgó conveniente no aumentar este presupuesto. Conoció el nombramiento del Sr. Jesús Galindo, como representante_de los alumnos ante el Comité, en sustitución del Sr. Alberto Martínez. Aprobó el calendario de actividades para el año de 1978. Estudió el presupuesto para los períodos de Primavera y Verano de 1978 y recomendó al Senado Universitario su aprobación. COMITE ADMINISTRATIVO TRIBUNAL UNIVERSITARIO Adoptó la nomenclatura por períodos escolares de Primavera, Verano y Otoño, referidos al año natural, en lugar de la nomenclatura por semestres referidos al año escolar. Aprobó una partida especial de becas para aquellos alumnos que no puedan pagar el aumento de las colegiaturas. Estudió y aprobó el presupuesto de las maestrías en Sociología, Comunicación, Diseño y Aplicación de Equipo Eléctrico y Educación, así como el presupuesto de operación de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana. Con la intención de promover las actividades estudiantiles, aprobó una ampliación del presupuesto de la Asamblea de Sociedades de Alumnos. Adoptó como política general, que la Universidad pa- El Tribunal Universitario, ha realizado sus sesiones mensualmente. Se ha tratado con especial interés y cuidado la redacción de su Reglamento Interno. Estudiando previamente reglamentos similares y las características propias de la UIA, se ha elaborado el anteproyecto respectivo, el que previa revisión será sometido a las autoridades correspondientes. Se renovó el nombramiento de los señores: Dr. Néstor de Buen, Lic. Mariano Azuela y Lic. Guillermo Gallardo Vázquez, como integrantes de este Tribunal, por un período más. Asimismo, fue designado como Secretario de este cuerpo colegiado el señor Lic. Jorge González Chávez. �11 111 VIDA ACADEMICA INVESTIGACION ÍNSTITUTOS Durante el año 1977, se autorizó el inicio o la renova• ción de 47 proyectos de investigación, los cuales se clasifican desde el punto de vista de su estado actual del modo siguiente: Investigaciones Concluidas: Investigaciones en Proceso: 1nvestigaciones Suspendidas: Investigaciones No Iniciadas: 13 28 INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Las actividades del Instituto de Ciencias Sociales se reportan integradas a las del Departamento de Antropología Social. 4 2 INSTITUTO DE INVESTIGACIONES HUMANISTICAS Para la realización de estas investigaciones, el Comité Académico de Estudios de Posgrado autorizó financiamiento por $ 3.052,313.00, de los cuales, $ 2.164, 113.00 corresponden a aplicación de carga académica de los investigadores y $ 888,200.00 a gastos adicionales. Se estima que de esta última cantidad se ha ejercido de hecho el cuarenta por ciento. Durante el año de 1977 continuó la investigación comenzada en 1976 acerca de "El nuevo teatro en México". Trabajaron en ella los tres becarios del Instituto y otros investigadores asociados del Departamento de Letras. La relación de las investigaciones concluidas puede verse en el Anexo No. 1. Editó y publicó el número 3 del anuario "HUMANIDADES", órgano de difusión del Instituto de lnvesti· gaciones Humanísticas. Se prepara ya, y está próximo a entrar a la imprenta, el número 4 del Anuario. �12 A cargo de una becaria, se llevó adelante la labor de decifrar y pasar en limpio los manuscritos del Doctor José Sánchez Vi11aseñor, eminente filósofo mexicano y fundador de la Universidad Iberoamericana, fallecido en 1961 . Preparó la Quinta Semana de Historia del Derecho, que tuvo lugar en febrero de 1978 con el tema de "La Administración Pública en México (perspectiva histórica)" . Publicó una investigación bajo el nombre: "Algunas consideraciones acerca de la libertad de conciencia en el régimen jurídico del Estado Contemporáneo", por la Srita. María Antonieta Serafín Aguirre. Recibió la visita de un profesor de la Universidad John Hopkins (EUA) invitado para impartir un Seminario el mes de enero, sobre Antropología del Azúcar, así como de la Universidad Católica de Washington, D.C. para dar un seminario en el mes de enero sobre Instituciones del Imperio Español. Recibió asimismo, la visita de un profesor de la Escuela de Altos Estudios Sociales de Francia para impartir un Seminario en septiembre sobre Antropología Religiosa. Asistió a la Mesa Redonda de la Sociedad Mexicana de Antropología en Guanajuato, y presentó una ponencia en la sesión plenaria: "Teorías de la Evolución en Mesoamérica". DEPARTAMENTOS ADMINISTRACION Dictó diversas conferencias sobre administración en varios Institutos Tecnológicos Regionales: Chihuahua, Mérida y Parral. Organizó el Congreso de Mercadotecnia del 17 al 21 de octubre, con la participación de connotados especialistas. El Instituto Tecnológico de Parral, Chihuahua, rindió un homenaje al Lic. Agustín Reyes Ponce, Director Honorario del Departamento de Administración. Participó en el 7o. Congreso Nacional de la Administración, en Mérida, Yucatán, del 5 al 8 de julio de 1977, así como en la XII Jornada Iberoamericana sobre la Empresa, en Lima, Perú, del 30 de octubre al 4 de noviembre de 1977. Publicó la tesis presentada por la Dra. Carmen Viqueira para obtener el Doctorado en Antropología Social. "Percepción y Cultura: Un enfoque ecológico". Ed. Casa Chata. CIS-INAH. 1977. Realizó la Publicación, sobre la fórmula M-D-M y la articulación del modo campesino de producción al sistema capitalista dominante: "Historia de la Etnología: Tylor y los Profesionales Británicos". Ed. de la Casa Chata. México, 1977. Publicó la obra "La Dialéctica Clases-Elites en México". Ed. Casa Chata. México, 1977 del Mtro. Jorge Alonso. Organizó la semana de Antropología con una serie de 4 conferencias relacionadas con la Planificación en México. ANTROPOLOGIA ARQUITECTURA Y URBANISMO Presentó la ponencia: "Ecología de las zonas áridas" durante la Semana de Arquitectura, y un curso de Conferencias en la ENAH sobre Antro.pología Social y en la UAM (División lxtapalapa) sobre Historia de la Teoría Antropológica: Los Precursores. Recibió la visita de un profesor de Londres Pratt lnstitute, New York, y de Oxford Polythecnic lnstitute, Oxford, 1nglaterra. Organizó el ciclo de conferencias "Foro de Arquitectura" con pláticas de diversos profesores del Departamento y maestros invitados. �13 Desarrolló un programa especial de participación en el Concurso Mundial para Instituciones de Enseñanza de la Arquitectura durante el XII Congreso de la UNION INTERNACIONAL DE ARQUITECTURA a celebrarse durante 1978. Asistió al Congreso de la Asociación de Instituciones para la Enseñanza de la Arquitectura de la República Mexicana, celebrado en la ciudad San Nicolás de los Garza, Nuevo león. En él se nombró a la Universidad Iberoamericana como coordinadora de la zona uno que agrupa a la Universidad Nacional Autónoma de México, Escuela Nacional de Arquitectura, Talleres de Letras y Talleres de Número, a la Universidad Autónoma Metropolitana, unidad Xochimilco, a la Escuela de Arquitectura de la Universidad lntercontinental y a la Escuela de Arquitectura de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. ARTE Organizó diversas conferencias en colaboración con el Consejo Británico de Relaciones Culturales sobre "El Simbolismo como punto de arranque en el arte del siglo XX" y "El erotismo en el Arte del siglo XX". Considerando que la arquitectura decimonónica constituye un rico capítulo en la historia del arte de nuestro país, al que, sin embargo, no se le ha prestado la atención debida (con la consecuente desaparición acelerada de muchos ejemplos magníficos), organizó un ciclo de conferencias con el título general de "la arquitectura decimonónica y porfirista: del neoclásico al eclecticismo". En colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias, organizó un curso de actualización sobre "Arte contemporáneo, sociología y psicoanálisis". También llevó a cabo el 5o. Concurso de Crítica de Arte, en esta ocasión sobre el tema "las artes plásticas durante el Porfiriato". En mayo se inauguró la exposición de "Grabado latinoamericano", en ocasión de la apertura del nuevo edificio de la Biblioteca de la UIA. la exposición, organizada en colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitaria, fue posible gracias a la gentileza de Cartón y Papel de México, S.A., que prestó parte de su colección para ser mostrada. Dos profesores del Departamento fueron nombrados miembros del jurado de selección de obras para el Salón Nacional de Artes Plásticas, Sección Bienal de Gráfica, 1977, celebrado en el Palacio de Bellas Artes durante los meses de septiembre a noviembre. los mismos profesores fueron invitados como comentaristas al Tercer Coloquio del Instituto de Investigaciones Estéticas (UNAM), celebrado en Jalapa, del 7 al 9 de diciembre sobre el tema general de "Iconografía en el Arte Moderno y Contemporáneo". Contó con la participación de diversos profesores invitados a los cursos de Taller de Crítica de Arte Moderno, Fuentes para la Investigación del Arte en México y en el Curso Monográfico de Arte Universal. CIENCIAS RELIGIOSAS Participó en distintos Seminarios de Investigación dentro y fuera de la Universidad en derredor al tema "Servicios de la Fe y Promoción de la Justicia desde las perspectivas de la Teología latinoamericana". Participó en el Symposium Internacional de Teología, organizado por el Centro Evangélico Unido, del 7 al 1O de octubre en esta Ciudad. Concluyó la investigación del Lic. Juan E., Bazdresh "En las Fuentes del Mesianismo: La Filosofía de L. ·Feuerbach", que está ya lista para su publicación, y la del Lic. José Loza V.: "Exodo 3-4, Ensayo de Aplicación del Método Histórico-Crítico", que dio como resultado una guía de estudio para el curso de Exégesis del Antiguo Testamento adoptado especialmente para alumnos que hacen su licenciatura en Sistema de Teología Abierta. Recibió la visita de un profesor de la Universidad Isidro Cañas, de San Salvador; y de la Facultad de Teología de San Cugat, Barcelona, España. �14 Actualmente tiene a su cargo tres cursos de Exégesis un Maestro en Sagrada Escritura, profesor invitado de la Universidad Católica de Lima, Perú. En recipr'ocÍ· dad, nuestra Universidad autorizó al Lic. Luis. Gonzá· lez Morfín para impartir varias cátedras en la Universi• dad Católica de·Ouito, como profesor invitado. COMUN/CAC/ON Fundó la Maestría en Comunicación, primera en el mundo de habla hispana, que inició sus cursos duran• te el mes de marzo. En colaboración con la Sociedad de Ex-alumnos de Ciencias y Técnicas de Información, organizó la 1a. Exposición de Libros sobre Comunicación. En colaboración con la Asociación Nacional de Anunciantes, organizó la exhibición de los 100 mejores ~omerciales filmados, que participaron en el Festival Internacional Cleo. En colaboración con TELEVISA organizó una conferencia sobre la historia y organización de TELEVISA y un seminario sobre periodismo en televisión. Impartió un curso de educación continua sobre Medios de Comunicación y Educación, impartido por el Dr. Gavriel Salomon y organizado en colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias. Recibió la visita de dos profesores de la Universidad de Chicago y dos más de la Universidad de Michigan, así como la de un profesor de la Universidad Hebrea de Jerusalén y de otros dos de las Universidades de Stanford y Cornell. Participó en el Comité de Selección de Becarios del CONACYT. Presentó una ponencia ante los asistentes al Taller Internacional de Comunicación y Población, celebrado en la Universidad de Chicago en julio e impartió una conferencia a los alumnos de la Maestría en Computación del Colegio de Posgraduados de la Escuela Nacional de Agricultura en marzo. bictó un curso sobre Producción de Televisión Educativa, en la sede del Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina (CIESPAL), durante el mes de marzo, en Quito, Ecuador. Diversos profesores dictaron conferencias en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (octubre y noviembre) sobre Enfoques y Perspecti· vas de Estudio de la Comunicación, como parte de un programa de intercambio de profesores entre el !TESO y el Departamento de Comunicación de la UIA. El Dr. Rubén Jara asesoró al Consejo Nacional de Población y a la Dirección General de Radio, Televisión y Cinematografía en la realización de dos investi• gaciones: Evaluación de la 3a. Etapa de la Campaña Nacional de Comunicación sobre Planeación Familiar. Evaluación Nacional del Primer Informe de Gobierno del Lic. José López Portillo. CONTADURIA PUBLICA Organizó una conferencia para Auditores y Supervisores de la Dirección de Auditoría Fiscal Federal de la Secretaría de Hacienda, sobre el tema: "Auditoría de Inventarios y otras Alternativas" en junio de 1977, un cursillo de Contabilidad General para el Centro de Difusión y Extensión Universitarias: "La Contabilidad que todos necesitamos" durante el primer semestre ;977-1978 y un curso de contabilidad Femenina (Cárcel de Mujeres) en mayo de 1977. Participó en las siguientes reuniones de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración: Segunda Reunión Regional Conjunta de las zonas Sur y D.F. -Febrero de 1977-. En esta reunión el Departamento presentó un trabajo titulado: "Información sobre los procedimientos de evaluación para los alumnos de la licenciatura en Contaduría Pública". Segunda Reunión Regional de las Zonas Norte y Centro. Abril de 1977. �15 El Departamento presentó la Ponencia: "Proposición que hace el Departamento de Contaduría Pública de la Universidad Iberoamericana para que la ANFECA institucionalmente realice actividades de extensión universitaria al sector agropecuario del país". Organizó un cursillo sobre Informática impartido a la Escuela "Comercio y Administración" de la Universidad Juárez de Durango, Dgo. coanalítica. Estos programas fueron aprobados por el Comité Académico de Posgrado. Organizó en colaboración con el ITESO un Seminario Intensivo de Dinámica de Grupos en Guadalajara, Jalisco, en agosto de 1977. Impartió un seminario de Dinámica de Grupos con un Enfoque Centrado en la Persona, en la Universidad de Granada, España, en octubre de 1977. DEREC/-1O El 13 de diciembre de 1977 se graduó el primer egresado de la Maestría en Derecho de nuestra Universidad, con una investigación sobre Derecho del Transporte. Acordó con la Universidad de Notre Dame, Indiana, la iniciación de cursos de verano para sus alumnos y egresados. El programa consiste en siete materias de Derecho Internacional Económico y Sensibilización respecto a la realidad socio-jurídica mexicana. Publicó el número 9 del Anuario JURIDICA, que refleja parte de la investigación del profesorado del Departamento. En diciembre de 1977 se recibieron los primeros egresados de la Licenciatura en Derecho conforme al nuevo plan UIA. Impartió en colaboración con el Centro de Extensión Participó en la Convención de la American Personnel and Guidance Association, celebrada en Dallas, Texas, en marzo de 1977, y en el Coloquio Nacional sobre Formación de Profesores, desarrollado en Jalapa, Veracruz, en mayo de 1977. Contó con la participación de una profesora invitada del Instituto Wilhelm Reich, quien impartió una Conferencia sobre "La Obra de Wilhelm Reich". Organizó una conferencia "Un encuentro con Carl Rogers", con la participación del Dr. Rogers, celebrada en la UIA, en diciembre de 1977. El Area de Educación participó en las Reuniones de Información Educativa, UDUAL-UNAM, mayo 1977-diciembre 1977. Llevó a cabo la Planeación del Curso "Metodología de la Investigación Educativa", Centro de Difusión Universitaria de la UIA, noviembre-diciembre 1977. y Difusión Universitarias, varios cursos de actualiza- ción. DESARROLLO HUMANO Participó en el primer Congreso Nacional de Educación Sexual y Sexología (diciembre 1977), con una investigación "El Papel del Padre en la Educación Sexual". El Consejo Técnico del Departamento revisó y aprobó los Programas de Especialización en Psicoterapia Autodirectiva, Psicoterapia Gestatl y Psicoterapia Psi- Participó en un seminario sobre Sectores Oprimidos y en la reunión de organización del Congreso Internacional de Educación Comparada, en noviembre de 1977. Contó con la participación de un profesor invitado, en la Universidad de lllinois. El Area de Desarrollo Rural participó en el Encuentro sobre Vinculación de la Educación y la Comunicación Rural, en la Escuela Nacional de Agricultura, Chapingo, y en un Seminario de Economía Campesina. �16 DISE!iJO INDUSTRIAL Y GRAFICO Realizó una exposición de trabajos académicos de Diseño Industrial y Gráfico, organizada por la Sociedad de Alumnos del Departamento. Organizó un curso de Diseño Gráfico en Milán y Amsterdam, con un grupo de alumnos dirigidos por un profesor durante el verano de 1977. Participó en la constitución de la Asociación Nacional de Instituciones Educativas del Diseño Industrial (ANIEDI), que agrupa a las once Universidades que ofrecen en México, licenciaturas en Diseño Industrial, con validez oficial en sus estudios. ECONOMIA Organizó un ciclo de conferencias sobre las alternativas de política económica en México y un seminario sobre la problemática económica de los energéticos en ~,éxico. Concluyó dos investigaciones, una sobre la determinación y Análisis de la Estructura del Comercio Exterior de México (o de su ventaja comparativa) y otra más acerca de los efectos de un aumento de las Exportaciones sobre las Principales Restricciones de la Economía. F/LOSOF/A Publicó dos números de la Revista de Filosofía, así como los Cuadernos de Filosofía: "Del Maestro" de Sto. Tomás de Aquino, en traducción al español hecha por el Lic. Mauricio Beuchot y "Opúsculo de lo Bello" de San Alberto Magno, traducción por la misma persona. En unión con la Sociedad Mexicana de Filosofía desarrolló tres paneles sobre: Visión Filosófica de la Problemática Mexicana, la Justicia y el Derecho, y El Futuro de la Filosofía. El Ateneo Cultural de Filosofía organizó ocho conferencias para los alumnos del Departamento. Del 7 al 12 de noviembre, celebró el XIII Convivium de Filosofía de 1977 con cinco conferencias acerca de la Teoría del Conocimiento. Organizó un homenaje a Sto. Tomás de Aquino, en el que se discutió el significado de Sto. Tomás de Aquino en los problemas de nuestra época. Realizó una conferencia para celebrar los 1O años de la Revista de Filosofía. Como parte de los festejos, convocó al alumnado a un concurso de artículos sobre Filosofía, y premió a los tres mejores. Alumnos y maestros organizaron la IV Semana de Reflexión Filosófica, que versó sobre la Filosofía de la Educación. Maestros del Departamento de Comunicación y del Departamento de Filosofía, integraron un seminario de investigación sobre la Epistemología y su adecuada enseñanza. A petición del Departamento de Contaduría, impartió un cursillo a un grupo de maestros y alumnos sobre la metodología de la investigación. Además impartió dos cursos de Filosofía para profesionales aspirantes a la Maestría de Filosofía a través del Centro de Extensión y Difusión Universitaria, uno sobre Teoría del Conocimiento según lonergan y otro de lógica. HISTORIA Organizó diversos cursos de historia viva sobre Educación y Asistencia Social en la época colonial, Funcionalidad y Arte en la Capital de la Nueva España, Historia y pintura contemporánea en México y sobre la ciudad de México. llevó a cabo la Semana de la Historia que trató el tema "A cien años de Porfirio Díaz", con la participación de tres distinguidos profesores invitados. Participó en la "Exhibición de documentales de la Historia de los Estados Unidos", celebrada en mayo, así como en el 1er. Encuentro Nacional de Estudian- �17 tes de Historia en Monterrey, Nuevo León, que se llevó a cabo en septiembre, con la ponencia: "Historia práctica; Una aportación a la Didáctica de la Historia". Además asistió al ler. Coloquio Regional de Historia . Obrera, celebrado en Jalapa, Veracruz durante el mes de septiembre y presentó la ponencia "El movimiento obrero a través de la prensa en la época maderista". Participó en la organización de una exposición sobre Insurgencia e Independencia en México, en la Biblioteca Clavigero. Realizó una publicación sobre: Un recorrido por archivos y bibliotecas de nuestra ciudad; elaborado por los alumnos del 2o. semestre. Organizó un panel sobre Latinoamérica, Tercer Mundo, con la participación de tres profesores invitados. Participó en el VI Congreso Internacional de Hispanistas, celebrado en Toronto, Canadá, durante el mes de agosto, en el que presentó una ponencia sobre el tema "Religión y Economía en la Empresa Indiana". Asistió al V Encuentro de Historiadores Mexicanos y Norteamericanos, desarrollado en Pátzcuaro, Michoacán, durante el mes de octubre, con la Ponencia: "Un grupo trabajador no incluido en la historia laboral mexicana: Trabajadoras domésticas siglo XIX". Investigación dirigida por el Dr. Daniel Tyler. Además, participó en las actividades del Comité Mexicano del CISH (Comité lnternational des Sciences Historiques), así como en las actividades del Consejo Consultativo de Archivos. FISICA La sección de Instrumentación inauguró oficialmente sus dos talleres de Mecánica y Electricidad-Electrónica, en febrero de 1977. Con esta ocasión se ofreció un coctail en los mismos talleres. Se construyeron durante el presente año los siguientes prototipos: un prototipo versátil, dos perforadoras de tuberías, un flujímetro con tubos manométricos, un generador de señales (senoidal, cuadrada, triangular, pulsos: de 0.1 1 MHZ), un turboflujímetro, dos fuentes bipolares regulares (+ 15 volts) y un motor de combustión interna de paletas. Por encargo de diversos departamentos se construyeron los siguientes aparatos: un sólmetro (Arquitectura), un medidor de flexiones (Arquitectura), seis electrómetros (Física) y un torno copiador para madera (Centro de Servicio y Promoción Social). Contó con la participación de un profesor invitado de la Universidad de Madrid para impartir un curso sobre La tenencia de la tierra: Antecedentes en la Nueva España y repercusión actual. Se dió asesoría académica y técnica, y se puso a disposición de los estudiantes la capacidad de la Sección de Instrumentación a fin de que pudieran implementar, según las exigencias de sus tesis, los siguientes prototipos:sintetizador electrónico con tres octavas musicales, seis armónicas, sumador modular, generador de envolvente característica, amplificador; minilaboratorio electrónico, con un generador de seña.les de 1 - 100 KHz, dos fuentes de voltaje de O - 20 volts, O. 75 amps., una fuente de 5 volts, un amp., cuatro switches eliminadores con memoria; frecuentímetro digital de bajas frecuencias; trazador de curvas de semiconductores. Realizó la publicación de: "El destino manifiesto en la historia de la nación norteamericana", (Del semina• rio de Historia de México, Relaciones con los E.U.), Para el exterior, se hicieron los siguientes trabajos e investigaciones: consola de controles, encargo de Anderson Clayton and Co. (ACCO), un termómetro Participó en el 1er. Encuentro Hispano-Mexicano de historiadores, celebrado en Madrid, España, en noviembre, con la ponencia "Comunicación: La formación de un nuevo profesor de historia". �18 digital y un termostato de control de ambientes, en• cargo de Contratistas York, S.A., un aparato de fotografía Kirliam por encargo del Departamento de Investigaciones y Estudios Superiores de la Universidad Anáhuac, 6104 envolventes de aluminio para relojes digitáles despertadores, encargo de UHR Electrónica. Bajo el título "El Papel de la Física en la Tecnología Moderna" se celebró la II Semana de Física, del 24 al 28 de octubre. Se organizaron dos exposiciones. La primera, durante la II Semana de Física en la que se mostraron las investigaciones terminadas en el Departamento y 20 aparatos de Laboratorio confeccionados en la Sección de Instrumentación del Departamento. La segunda consistió en una participación en la exposición de Electrónica organizada por el lnstitute of Electric and Electronic Engineers (IEEE), realizada en el Centro Médico del Distrito Federal. Se presentaron 5 aparatos construidos en los Laboratorios de Física. Implementó el sistema de prácticas, denominado "Estancias en Obra", utilizando plazas obtenidas ante diversas dependencias oficiales y privadas. Organizó la VII Semana de Ingeniería Civil. Participó en ceremonias de reconocimiento a la labor docente organizadas por el Colegio de Ingenieros Civiles de México. En ellas se premió a siete profesores y a un alumno de la U IA. Presentó una ponencia en el concurso nacional de Ciencia y Tecnología BANAMEX, y obtuvo el segundo lugar. Inició los trabajos de instalación del Laboratorio de Hidráulica. Un alumno del departamento desarrolló un Sistema de Procesamiento y mecanismo de cuantificación de pesos en diezmilésimas de gramo. INGENIERIA MECANJCA Y ELECTRICA Además de los invitados a la II Semana de Física, se contó con la participación del Jefe del Departamento de Física Atómica del Instituto Nacional de Energía Nuclear (INEN), a fin de impartir un curso intensivo bajo el título "El Fenómeno Físico". En enero de 1977 se abrió una nueva carrera en la UIA adscrita al Departamento de Física: Ingeniería Física. Su objetivo consiste en crear profesionales aptos para la investigación aplicada, la docencia de la Física en las escuelas de ingeniería y la resolución de problemas técnicos de la industria. El Area Menor consta de 12 subsistemas optativos en ingeniería. El grupo inicial estuvo formado por 42 alumnos. INGENIERIA CIVIL Elaboró el proyecto de una Maestría en Construcción que será puesto a consideración del Comité Académico de Estudios de Posgrado próximamente. Terminó la elaboración de dos libros de texto, para cursos del Departamento. La Asociación de Ingenieros Universitarios Mecánicos y Eléctricos nombró al Departamento coordinador del seminario para analizar los planes de estudio de las Universidades del Valle de México y su influencia en la formación de los futuros profesionistas. Celebró la IV Semana de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, con la participación en la exhibición industrial de 42 empresas y 10 conferencias impartidas por. conocidos especialistas nacionales y extranjeros, tanto de la Industria como de Universidades. Participó en el XVI Congreso Internacional de Potencia del IEEE con la ponencia sobre "A new model for Graduate Studies" y en la exhibición de MEXICO N-77 del IEEE, con la presentación de los proyectos que se han realizado en los laboratorios de Electrónica. Contó con la participación de numerosos profesores invitados de las siguientes instituciones: �19 UAM, Instituto de Ingeniería de la UNAM, Virginia Polytechnic Institute, Pemex, Asociación Mexicana de Ingenieros Industriales, Clínica Londres, Secretaría de Programación y Presupuesto, Instituto de Investigaciones Eléctricas, Laboratorio de Instrumentación Biomédica de la UNAM, y de la Torre de Telecomunicaciones, Tulancingo, Hidalgo. INGENIERIA Y CIENCIAS QU/MICAS Organizó la II Semana de Ingeniería y Ciencias Químicas del 17 al 21 de octubre de 1977 con la presentación de cinco conferencias, siete películas, una mesa redonda y una exposición. Ofreció prácticas de laboratorio de cuatro materias de Ingeniería Química a alumnos de la Universidad La Salle. Contó con la participación de un profesor invitado para impartir un curso sobre "Docencia de las Ciencias e Ingeniería a Nivel Licenciatura" a 19 profesores de la División de Ciencias e Ingeniería. LETRAS Doce profesores del Departamento tomaron un curso de aprendizaje en grupo y de elaboración de guías de estudio. Organizó el 1er. Concurso del Cuento UIA. Presentó un libro de cuentos: La desaparición de Fabricio Montesco, México, Mortiz, 1977, del Lic. Marco Antonio Campos. Elaboró el proyecto de creación de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana. Realizó las siguientes publicaciones: Luis Fernando Brehm C. "El Acoso de Alejo Carpentier: Una Liturgia Literaria, "Anuario de Humanidades", 3 (1975), 137-150. ~iguel Aguayo, "Esta noche, París" (novela) Anuario de Humanidades, 3 (1975), 129-136. Participó en la presentación de los cuadernos politécnicos de Ciencia y Cultura en el Hotel Camino Real. Asistió al 11 Coloquio nacional sobre didáctica de la lengua, efectuado en Puebla en el mes de noviembre, con la ponencia "Función Social de la Literatura". Participó en el homenaje a Vicente Aleixandre v la Generación del 27, efectuado en noviembre en Jalapa, Ver., con una conferencia sobre "La busqueda del lenguaje en la obra poética de Pedro Salinas". Participó en el Congreso del (SCMLA), South Central Modern Languages Association, en Hot Springs, Arkansas, en el mes de octubre. Contó con la asistencia de diversos profesores invitados para los cursos de Teoría editorial, Literatura Latinoamericana y Teatro del absurdo. MA TEMA TICAS Participó en el 3er. Congreso de Análisis Numérico, celebrado en la Universidad de Dundee, Escocia, del 15 al 30 de julio, en el cual presentó una ponencia sobre "Optimización Global de Funcionales". Organizó un curso sobre "Algunas Técnicas de Investigación de Operaciones aplicables en los países en desarrollo", en colaboración con el Centro de Difusión Y Extensión Universitarias. CIENCIAS DE LA NUTRICION Y DE LOS ALIMENTOS El Consejo Técnico creó tres comisiones revisoras de informes parciales de internados en las áreas de Ciencia de los Alimentos, Nutrición Aplicada y Administración de Servicios de Alimentación. Presentó una serie de 14 ponencias sobre "Algunos Problemas de la Nutrición", durante los seminarios a Trabajadoras Sociales organizadas por la Asociación Pro-Salud Maternal, A.C. en México, D.F. entre febrero y abril de 1977. �20 Participó en el IX Congreso Regional del lnstitute of Food Technologists celebrado en Gainesville, Florida, del 5 al 8 de junio de 1977, con la ponencia "What Should a Food Science Program Contain". Participó en un simposio sobre Tecnología de Alimentos y Ciencias Marinas, organizado por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, en Monterrey, N. L., del 28 de marzo al 1 o. de abril de 1977, con la ponencia "Docencia e Investigación en el Area de Alimentos". Presentó una ponencia en la Uni•1ersidad Autónoma de San Luis Potosí, en marzo de 1977, sobre el tema "Causa y Efecto de la Deficiencia Nutricional en el Medio Urbano". Participó ,en el XXXVII Congreso del lnstitute of Food Technologists, celebrado en Philadelphia, Pa. del 5 al 2 de junio de 1977, presentando la ponencia "Proble~as Nutricios de la Población y la Educación en íecnología de Alimentos en México". Asistió a la II Reunión Anual de la Asociación Mexicana de Nutrición, A.C., celebrada en México, D.F. del 13 al 14 de octubre de 1977 con la ponencia "Progra• ma de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos de la Universidad Iberoamericana. Además presentó la ponencia "Aspectos Nutriológicos en el Desarrollo de Nuevos Productos" durante las Primeras Jornadas Nacionales de Ciencias Farmacéuticas, desarrolladas en Culiacán, Sin. del 12 al 14 de octubre de 1977. Organizó la I Semana de Nutrición y Alimentos en marzo de 1977. El programa constó de 24 conferencias, tres mesas redondas; seis presentaciones de audiovisuales y películas, exposición de productos en 15 locales y demostración de procesos en una planta m6vil. Se fundó el primer Capítulo Estudiantil de la Society for Nutrition Education con 79 miembros estudiantes. Organizó, con la colaboración del Centro de Difusión y Extensión Universitarias y de la American Food Service Association, el Seminario Internacionai sobre Mejoramiento de la Nutrición del Niño a través de los Programas de Nutrición y Educación, en México, D.F. del 4 al 9 de agosto de 1977. Organizó un viaje de estudios de un grupo de estu• diantes a las Universidades de Johns Hopkins, Harvard y el Massachusetts lnstitute of Technology, entre junio y julio de 1977. Tanto para los cursos regulares como para diversos eventos, contó con la participación de profesores invitados de las siguientes instituciones: Instituto Nacional de la Nutrición, Instituto Mexicano del Seguro Social, Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado, Universidad de Indiana, Universidad de Columbia, Universidad de Chihuahua, Fao de Roma, Secretaría de Educación Pública, Hos· pital Infantil, Instituto Politécnico Nacional, Secretaría de Salubridad y Asistencia, UNAM, Colegio de Post-Graduados Chapingo, Méx., Fao de México y la Universidad Autónoma Metropolitana. Regresó el primer egresado del programa de formación de profesores en el extranjero, en agosto de 1977 quien obtuvo el título M.Sc. en Ciencia de los Alimentos. Un alumno recibió un· premio al mejor trabajo de investigación, presentado en el VII Congreso de Ciencia y Tecnología de Alimentos y otro más, el Diploma al Mejor Estudiante de Nutrición en el Año de 1977, otorgado por el Instituto Mexicano de Cultura. La Directora del departamento fue nombrada Directora para el área de Latinoamérica de la Society for Nutrition Education. PS/COLOGIA Durante el segundo semestre, inició un programa de "Desarrollo Integral para Maestros" en el Centro de Desarrollo Humano de Ajusco. El Dr. Roberto Navarro concluyó y publicó en la Re- �21 . vista del Consejo Nacional para la Enseflanza e lnves• tigación en Psicología, una investigación del "MMPI en diversos niveles de trabajadores al servicio del Estado". Asistió y presentó una ponencia en el Segundo Congreso de Psicología Clínica, en Guanajuato, en noviembre de 1976. Organizó un ciclo de conferencias con profesores invitados para celebrar la inauguración del Laboratorio de Psicología de la UIA. Participó con una conferencia "La Crisis de la Edad Madura", en un curso organizado por la Dirección de Salud Mental de la S.S.A., con el título de "Introducción a los problemas de la Salud Mental en México", celebrado del 19 de septiembre al 14 de octubre de 1977. Dicto varias conferencias sobre Campos de Acción del Psiéólogo Clínico, en la Universidad Femenina de M·éxico. Conjuntamente con el Departamento de Desarrollo Humano, invitó a distinguidos profesores del Center for Studies of the Person, La Jolla, California, y del !TESO de Guadalajara. Participó en el programa "El proceso del crecimiento individuai y sus implicaciones sociales en el enfoque centrado en la Persona", organizado en conjunto con el Departamento de Desarrollo Humano, el ITESO y el Center for Studies of the Person, que se realizó en Agua Viva, Amecameca, del 5 al 20 de diciembre. A este seminario asistieron 102 personas, provenientes de Sudamérica, de Centroamérica y de la República Mexicana. Participó en forma activa en la reunión del Consejo Nacional para la Enseflanza e Investigación en Psico· log(a. RELACIONES INDUSTRIALES Organizó un Curso de Desarrollo Gerencial sobre Administración de Recursos Humanos, a través del Centrp de Extensión Universitaria, de agosto a noviembre de 1977. Brindó asesoría para el Programa de Capacitación en Recursos Humanos para la Administración Pública, del INET (Instituto Nacional de Estudios del Trabajo), durante noviembre de 1977. Participó en el Encuentro Nacional de Estudiantes de Relaciones Industriales celebrado en la Universidad de Guanajuato. La sociedad de alumnos presentó una ponencia sobre "El Curriculum Flexible en la Carrera de Relaciones Industriales en la Universidad Iberoamericana". Asistió a la 111 Reunión de Directores de la Carrera de Relaciones Industriales en abril, en la Universidad de Guanajuato. Participó en un Coloquio sobre "Filosofía y Desarrollo de las Relaciones Industriales como Carrera Profesional", con Directores de Institutos Tecnológicos Regionales, de la Secretaría de Educación Pública, celebrado en el Instituto Tecnológico Regional de Tijuana en agosto. Asistió al VIII Congreso Nacional de Estudiantes de Relaciones Industriales, Instituto Tecnológico Regional de Matamoros, Tamaulipas, y presentó en él una conferencia sobre "La Situación Actual de la Carrera de Relaciones Industriales". Participó como coordinador de la IV Reunión de Directores de la Carrera de Relaciones Industriales, Instituto Tecnológico Regional de Matamoros, Tamaulipas, del 13 al 16 de septiembre. Los profesores invitados dictaron conferencias sobre "Situación Actual del Desarrollo Organizacional en las Empresas Mexicanas", y "El Desarrollo Organizacional en la Banca Mexicana". �22 SISTEMAS Realizó la investigación, desarrollo y presentación del Proyecto de la Maestría en Sistemas.y Planeación, que sustituye al programa de Maestría en Sistemas e Información. El proyecto fue aprobado y puesto en mar• cha en abril de 1977; realizó también la investigación, desarrollo y presentación del proyecto para la creación del Departamento en Sistemas en la Universidad. Conforme a la nueva estructuración que se dio a la Maestría en Sistemas y Planeación, se inició el año con la programación de los cursos para recibir a la primera generación de alumnos admitidos al nuevo programa a nivel de cursos de prerrequisitos. Se atendieron esas inscripciones de la primera generación que inició sus estudios en el semestre de primavera de 1977. El número de alumnos recibido fue de 49. Inició los trabajos de investigación y formulación de tesis de profesores de medio tiempo, cuyo desarrollo corresponde a las áreas de Cibernética y Comportamiento Humano. Participó en el "Primer Seminario sobre Sistema de Producción" organizado por el Instituto Tecnológico Regional de Saltillo, con las conferencias: "Un Panorama sobre el Enfoque de Sistemas" y "El Enfoque de Sistemas en la Industria". SOC/OLOG/A Y CIENCIAS POLIT/COADM/N/STRA TIVAS Organizó en colaboración con el departamento de Antropología, seminarios sobre el trabajo profesional y las metodologías de investigación de ambas disciplinas en marzo de 1977. Terminó una investigación sobre los Clásicos de la Sociología. Como resultado práctico se elaboró un trabajo y se editó mimeográficamente para apoyo del curso ,Teoría Sociológica 1, tanto en el programa abierto como en el escolarizado. Participó en un seminario Latinoamericano sobre Análisis político de coyuntura, celebrado en la Universidad Católica de Lima, en enero de 1977. Presentó una ponencia sobre "El Cambio de Presidente en México". Varios profesores y alumnos del Departamento participaron con ponencias en el I Congreso Nacional de Sociología sobre "El Costo Social de la Coyuntura", promovido por el Colegio Nacional de Sociólogos en la ciudad de México, en septiembre de 1977. CENTROS CENTRO DE ASESOR/A E INVESTIGAC/ON APLI· CADA Los efectos que la devaluación de nuestra moneda y el Cambio de Gobierno originaron en la Industria a finales de(año 1976 y principios de 1977, disminuyeron considerablemente las posibilidades del Centro para contratar servicios de asesoría externa. Aun así, a lo largo del período de 1977, se terminaron completamente nueve estudios de investigación en las ramas de: Ingeniería Industrial, Mercadotecnia, Administración, Ingeniería Electrónica, Arquitectura y Diseño. Se contactaron además, 150 empresas del sector privado, que, en comparación con 90 contactadas el año anterior significan un incremento del 660/0. En cuanto al sector público, se iniciaron pláticas con diferentes Secretarías de Estado y se contrató un estudio de Prefactibilidad para el año de 1978. Se llevaron a cabo presentaciones y entrevistas con los gobiernos de Costa Rica y Nicaragua, como conclusiones de proyectos ya elaborados y como promoción de los servicios que se ofrecen. Se incrementó el equipo de Asesores especializados en cada una de las ramas de servicios así como el número de consultores internos. Se modificaron y optimiza- �23 ron los sistemas y controles de ventas, administración y producción del Centro. La relación entre egresos ($ 1'050,000.00 aproximadamente) e ingresos ($ 792,000.00) es un 75.40/0, lo que refleja el financiamiento del Centro para este per( odo. CENTRO DE CALCULO. Analizó, diseñó e implementó un nuevo sistema de nómina que empezó a funcionar a partir del mes de enero. En este sistema se contempla el posible incremento de una serie de datos en los archivos para poder disponer de un inventario de recursos humanos. También se rediseñó el sistema de control escolar, haciéndolo mucho más flexible y capaz. Asimismo, se añadió un subsistema de presupuestos al sistema de contabilidad. Se creó un sistema de control de proyectos de investigación. Se ampliaron los recursos de la Computadora con un incremento en la capacidad de memoria de 64 K; y se instaló un conjunto adicional de tres discos magnéticos 2319 Mod. B02 con 87 millones de bytes. Por lo anterior se necesitó generar un nuevo sistema operativo que permita trabajar en el modo llamado "multiprogramación", procesando dos o tres trabajos simultáneamente. Se inició la publicación de un boletín semestral el cual tiene como objetivo dar a conocer a toda la comunidad universitaria los servicios que se prestan, como solicitarlos, e indicar los recursos existentes y las actividades realizadas por el Centro. Se integró el Consejo Técnico, el cual empezó a funcionar desde el mes de Abril. Se prosiguió con los servicios académicos, dando apoyo a las diversas solicitudes tanto de Centros como de Departamentos y de otros organismos. CENTRO DE DIDACTICA Organizó cuatro talleres sobre la elaboración de Guías de Estudio para los Departamentos de Diseño Industrial y Gráfico, Psicología, Desarrollo Humano (Maestría en Orientación) y Centro de Difusión y Extensión Universitarias, así como dos cursos-talleres sobre la técnica de Mastery Learning (Destreza en el Aprendizaje) y otro más sobre Didáctica General, para el Departamento de Derecho. Además, desarrolló, un taller de fin de semana sobre Programación Curricular, un curso intensivo durante el período de verano sobre Microenseñanza y Didácti· ca de la Ingeniería, otro más sobre Métodos de Grupo Aplicados a la Educación. Diseñó e impartió dos cursos de Laboratorio de Docencia para las maestrías en Comunicación y Sistemas, as( como un curso de Didáctica de la Filosofía y otro de Filosofía de la Educación para los alumnos que cursan la Licenciatura en Filosofía. Organizó también un curso de Educación e Integración Humana para los alumnos del Area de Integración. Terminó el tercer grupo del curso anual Abierto de Actualización Docente, cuyos resultados se investigarán y, por petición expresa de la UNESCO, se le darán a conocer para su aprobación y aplicación en otras universidades del mundo. Fuera de la UIA, el Centro organizó los siguientes cursos: Sobre Comunicación, en la Universidad Autónoma de Chiapas; de Técnicas de Estudio, para matrimonios del Movimiento Familiar Cristiano, en Mazatlán; en Guadalajara, un curso sobre Objetivos, para los Misioneros del Espíritu Santo; así como un Taller sobre Técnicas de Estudio en Función de Objetivos, a las religiosas Carmelitas Descalzas de la República. �24 Area de Difusión. Publicó el primer número de Didac dirigido a los alumnos, con el tema: Objetivos y Técnicas de Es· tudio. Publicó en la revista Educación de la Secretaría de Educación Pública un artículo sobre Prioridades de la Educación Superior en México. Area de Servicios. Realizó el proyecto completo del Bachillerato UIA. Continuó la coordinación de la Comisión Evaluadora de la Reforma Académica y la asesoría a la Dirección General Académica de Estudios de Licenciatura en el Análisis de los Currículos (Comisión de Planes de Estudio). Colaboró en la realización del nuevo Reglamento de Evaluación Académica y realizó los cuatro exámenes de admisión correspondientes a los semestres de primavera y otoño. Brindó asesoría a los tutores del programa Educación Básica para Adultos. Colaboró en el seminario de Planificación del Area de Integración. Asesoró al área de Teología Abierta en la elaboración de sus guías de estudio, asi como a los alumnos de la Licenciatura Abierta en Sociología en lo tocante a objetivos y técnicas de estudio. Realizó un "seguimiento" a profesores de la División de Ingeniería. Acudió a las Jornadas Pedagógicas del Estado de Veracruz (Universidad de Xalapa) y presentó dos ponen• cias sobre Orientación Educativa y la Reforma Académica de la UIA. Asistió al Primer Seminario Nacional de Prospectiva de la Educación en la Ciudad de Monterrey y presentó la ponencia: Prioridades de la Educación Superior en México. Asistió a un Seminario de Dinámica de Grupos, en Guadalajara, Jalisco y partí· cipó en el seminario sobre el Enfoque Centrado en la persona que dirigió Carl Rogers en ''Agua Viva". CENTRO DE DIFUSION Y EXTENSION UNIVERSITARIAS. Cursos de Educación Continua. Durante el año escolar de 1977 se realizaron los siguientes cursos: Programa de Formación de Profesores de Ciencia e Ingeniería, en colaboración con el Centro de Didácti• ca y Departamento de Ciencias Químicas, con 20 participantes. La metalurgia física aplicada a la ingeniería, en colaboración con el Departamento de Ingeniería Electromecánica, con 17 participantes. Matrices y sus aplicaciones, en colaboración con el Departamento de Matemáticas, con 21 ~participantes. Medios de Comunicación Colectiva, en colaboración con el Departamento de Comunicación, con 35 participantes. Asesoró a la Secretaría de Hacienda y Crédito Público en el rediseño de los planes de estudio de sus licencia· turas en la Escuela Nacional de Capacitación Aduanera Y organizó un curso sobre Programación Curricular para profesores de la Rama de Divulgación Agrícola de la Escuela Nacional de Agricultura en Chapingo. La Tenencia de la Tierra en la Nueva España, en colaboración con el Departamento de Historia, con 30 participantes. Realizó el seminario interdisciplinario de didáctica en el cual se estudió la evaluación durante un año: naturaleza, principios y aplicaciones. Los resultados de es• te estudio se publicarán próximamente en el Boletín Didac. Cómo enseñar al adolescente con problemas de aprendizaje, en colaboración con el Centro de Orientación Psicológica, con 13 participantes. Análisis de Decisiones, en colaboración con el Departamento de Administración, con 18 participantes. Seminario sobre la Educación Continua para las Pro- �25 fesiones, en colaboración con la Embajada de los Estados Unidos de América, con 70 participantes. Se dictaron nueve conferencias organizadas en colaboración con diversos departamentos. Contratos, en colaboración con el Departamento de Derecho, con 26 participantes. Se ofrecieron 27 cursos culturales, así como los cursos de "Historia Viva", organizados en colaboración con el Departamento de Historia. Derecho Monetario y Bancario, en colaboración con el Departamento de Derecho, con 35 participantes. Métodos y Técnicas estadísticas aplicadas a las Ciencias del Hombre, en colaboración con el Departamento de Matemáticas, con 24 participantes. Destreza en el aprendizaje, en colaboración con el Centro de Didáctica, con 27 participantes. El libro y la teoría editorial, en colaboración con el Departamento de Letras y el Centro de Información Académica, con 38 participantes. Seminario Internacional sobre Mejoramiento de la Nutrición en el Niño, en colaboración con la American School Food Service Association y el Departamento de Nutrición y Ciencia de los Alimentos, con 140 participantes. Area de Difusión Cultural. La coordinación de difusión cultural se ha propuesto incrementar la vida cultural de la universidad, así como mantener un contacto entre ésta y el mundo de la cultura en que está inmersa. En el semestre de primavera de 1977, los eventos organizados por Difusión Cultural giraron en torno a un tema central: América Latina. Se presentaron doce películas, divididas en tres ciclos .de cine club, dos de ellos de cine mexicano; se dictaron 10 conferencias en las que participaron diversos Departamentos de la U.1.A.; se organizaron cinco conciertos y cuatro espectáculos escénicos; destacamos entre los primeros la actuación en la Biblioteca Feo. Xavier Clavigero, del pianista Jorg Demus. Se llevó a cabo el tradicional concurso "Máscara". Un evento importante fue la Exposición de Grabado Latinoamericano, del 11 de mayo al 2 de junio, con material prestado por Cartón y Papel de México, S.A. Se proyectaron en el cine-club cuatro ciclos diferentes de 17 películas que fueron estrenos en México. Se llevaron a cabo dos conciertos de jazz y un concierto de música de cámara con la presencia de la Camerata Instrumental de México. Además, se presentó el Coro de la Comisión Federal de Electricidad, bajo la dirección del maestro Simón Tapia Colman. Fueron lanzadas las convocatorias del ya tradicional concurso "Cinexpe" y del Primer Concurso de Fotografía. Con sorprendente éxito fue llevado a cabo el Primer Concurso U.I.A. de Cuento, en coordinación con el Departamento de Letras. Fue presentado en público el libro de relatos del escritor y profesor Marco Antonio Campos. El programa de cursos culturales estuvo integrado por 26 opciones; además se integraron dos grupos artísticos de teatro y ballet respectivamente. Evento relevante en este semestre fue la exposición documental con manuscritos originales del Padre Francisco Xavier Clavigero, evento que coincidió con la inauguración oficial de nuestra biblioteca . Además se llevaron a cabo una exposición pictórica con obras de Miguel Aguayo, una muestra fotográfica de Juan Pinelo y una importante exposición de manuscritos y documentos originales sobre la Insurgencia e Independencia de México, en colaboración con �26 el Centro de Estudios de Historia de México, Condumex, S.A., y el Departamento de Historia de nuestra universidad . Finalmente, en teatro, fueron llevados a escena dos espectáculos y se dió ayuda a la Sociedad de Alumnos de Diseño que montaron una exposición con trabajos escolares así como una obra de teatro. CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA En el cuadro No. 1 pueden observarse las principales estad(sticas de operación del Centro. Sección de Programas de Orientación y Formación de Usuarios: Las actividades de la Sección se orientaron a las visitas guiadas, que, a causa del nuevo edificio, fueron mucho más numerosas que las del año anterior. De manera más formal se ofrecieron visitas a alumnos y maestros de la UIA que las solicitaron, así como a grupos de maestros y alumnos de otras escuelas, tanto a nivel universitario como a nivel medio y elemental. Hubo también visitantes distinguidos de diversos sectores. El objetivo principal del Centro de Información Académica durante el año de 1977 fue preparar y llevar a cabo la mudanza a las nuevas instalaciones, y reanudar los servicios a la Comunidad Universitaria lo más pronto posible. Esto se pudo lograr ya el 28 de marzo, gracias al esfuerzo de todo el personal del Centro Y a la colaboración de varios maestros y estudiantes. Con todo, la inauguración solemne no se tuvo sino hasta el 12 de agosto. Como parte de este acto se ofreció un sencillo homenaje a los Ex-rectores de la Universidad Iberoamericana. Sus retratos quedaron colocados en el recinto de la biblioteca. Se ofreció asesoría sobre uso del catálogo, de los índices y de la Hemeroteca. Sección de Circulación. Sección de Selección y Adquisición. En este año fue posible crear esta Sección, de la cual solamente funcionaba el serficio de préstamo, y aumentar el servicio de reserva que ya se había iniciado . Aun cuando las solicitudes de adquisición de libros por parte de los maestros rebasó la capacidad de trámite de la sección, esta demanda es un avance de gran significado pues implica que un mayor número de profesores ha asumido la responsabilidad que deben tener en la formación del acervo de la Biblioteca. Se definieron como responsabilidades de esta Sección el control del acervo que en el nuevo edificio reviste particular importancia, ya que se implantó el servicio de estantería abierta. Se introdujo un sistema de préstamo (Newark) que, además de asegurar formas de control en los préstamos, brindará información útil en la administración y evaluación de servicios. Como consecuencia, fue posible implantar el Servicio de Apartado y se inició la sistematización del Servicio de Reserva. Se elaboró un folleto sobre el nuevo edificio de la Biblioteca, el cual explica qué servicios se ofrecen en ella, los describe e informa en qué parte están ubicados. Se preparó también el primer borrador de los manuales para el uso del Chemical Abstracts y del Psychological Abstracts que se espera pronto pasen a revisión y se puedan publicar. Parte de las adquisiciones, se destinó al fortalecimiento de las colecciones de Consulta, indispensables para la prestación de servicios, así como también para fortalecer un núcleo básico del acervo general de libros en el que se desea estén representadas todas las manifestaciones del saber humano y de la cultura universal. En materia de donativos fueron importantes el de Don Antonio Pompa y Pompa, del Instituto Nacional �27 de Antropología, y el de la Biblioteca particular del lng. Antonio Santacruz, además de valiosos títulos donados por diversas personas. Por concepto de canje ingresaron a la Biblioteca varios títulos procedentes principalmente de diversas Secretarías y de la Biblioteca del Congreso de Washington. Las discrepancias, errores y limitaciones que se manifiestan en el acervo en servicio empezaron a ser corregidos en forma sistemática. Como esta actividad no puede estar separada de las actividades de recatalogación, ésta también se inició, para lo cual fue contratada especialmente una persona. localización. Por lo cual, este servicio se normalizó hasta el mes de mayo. Se logró el asentamiento de los títulos bajo los lineamientos del U.N.I.S.I.S.T., y la clasificación parcial del acervo. Se elaboraron listas por materia con la fecha del primer número en acervo. Se renovaron parcialmente las 1,000 subscripciones nuevas. Continuó el servicio de consulta por medio de índices especializados. Se elaboró un manual de uso de los índices recibidos en Hemeroteca. Por otro lado, se continuó el servicio de fotocopiado de los índices de las revistas recibidas en la sección y su consecuente envío a los directores de Departamento. Se elaboraron listas de canje, ofreciendo a 600 insti• tuciones nuestro material duplicado. Sección de Consulta. Se hizo un estudio del acervo de consulta para que en el futuro, se puedan cubrir áreas faltantes, reponer títulos, poner al corriente los anuarios, dar de baja los de años anteriores y rectificar clasificaciones. Dichas instituciones tanto nacionales como interna• cionales, han mostrado sumo interés por el material ofrecido y continuamente se surten pedidos. Sección de Diapositeca. Se revisó la sección de diseño, arte y arquitecturá. También se separó la folletería en dos colecciones: la de archivo histórico y la de archivo de temas actuales. Los tres meses que duró el empaque y la mudanza de la Biblioteca se aprovecharon para hacer una revisión total de las diapositivas del acervo. Dentro de la política de superación y promoción académica del personal que labora en el Centro cabe mencionar que tres miembros del personal de esta Sección asistieron a una serie de cursos de capacita· ción en diversas áreas. La gran mayoría (10 en total) fueron sobre el uso de la terminal y los nuevos bancos de datos para que se pueda llegar a manejarlos no como algo especial, sino como un instrumento más de consulta. Se clasificó el material de aspectos no artísticos que fue fotografiado durante todo el año. Actualmente se cuenta con un total de 10,405 diapositivas de este tipo de material. Sección de Hemeroteca. Se inició el trabajo de campo para obtener el material de Exposiciones en diferentes museos y una muestra significativa de la Arquitectura de la ciudad de México. Dada la naturaleza de su acervo, la Hemeroteca fue la sección más afectada durante el empaque y desempaque general que sufrió el Centro de Información Aca• démica en el traslado del edificio "D" a su actual Se continuó con la labor de duplicar el acervo. Este año se duplicaron un total de 3,697 diapositivas de Literatura, Pintura, Arquitectura Mexicana, Física, Diseño Industrial y Gráfico principalmente. Sección de Libros Antiguos y Raros. �28 Sala Francisco Xavier Alegre l. Se llevó a efecto el sellado de los libros procedentes de la Biblioteca Jesuita de Puebla, correspondientes a las materias de Filosofía y Religión. Se ubicaron los libros de Filosofía y Religión corres- pondientes a los siglos XVII a XIX en estantería, Y se ordenaron los mismos por Autor, Título y Edición. Se atendió a 24 grupos de visitantes del exterior, a tres grupos de ex-alumnos, y a diversos grupos de alumnos y maestros de la UIA. Una peculiaridad de nuestro Centro de Información Académica la constituyen las bibliotecas juvenil e infantil. La primera se puso en servicio casi simultáneamente con la Universitaria y todas las tardes se ve muy frecuentada por estudiantes de las escuelas de la Colonia. En cuanto a la biblioteca infantil, aunque se continuaron los preparativos para abrirla al público, no fue posible hacerlo sino hasta el 9 de enero de 1978. El primero se llevó a cabo en colaboración con ~~ros centros de la Universidad, el segundo con la part1c1pación de profesores del Area de Integración. En este último se ha intentado una experiencia interdisciplinar, donde los participantes aportan su visión antropológica y la confrontan en orden a la búsqueda del nuevo concepto de hombre que oriente el quehacer de la integración universitaria en la UIA. Las reuniones con profesores y alumnos señalaron las ventajas y la riqueza de la experiencia pluridisciplinar de los grupos en los cursos del Area de Integración. Asimismo, se manifestó el deseo de una más adecuada comprensión del significado del área de integración como parte del propio currículo académico. La Reforma Académica Emprendida por la UIA en cuanto a integración universitaria en torno al humanismo, va abriéndose paso sin lograr aún una adecuada comprensión. CENTRO DE INTEGRACION UNIVERSITARIA Durante 1977 se inició la publicación de una serie de folletos informativos sobre el sentido y el lugar que el área de integración tiene en el currículo académico de todos los alumnos de licenciatura. El Area de Integración Académica fue organizada pa• ra su 3er. y 4o. semestre de existencia. Además, durante el verano, el área de integración ofreció 19 cursos y tuvo 570 inscripciones. En sesiones de bienvenida a los alumnos de primer ingreso se les presentó el sentido del área de integración como una de las características de la formación que les ofrece la Universidad Iberoamericana. Para el semestre agosto-diciembre 77, ofreció 86 cursos, se formaron 126 grupos con 3,690 inscripciones, correspondientes a 1,350 alumnos aproximadamente. Prosiguió el programa "La UIA está en México" en el que se tocaron varios tópicos de actualidad: Fueron 80 los profesores que impartieron cursos en el semestre· agosto-diciembre 77 y participaron 17 departamentos de la Universidad. Las temáticas tratadas en los cursos podrían agruparse en ocho núcleos: Aborto en México contemporáneo, Comentarios al 1er. Informe presidencial del Lic. José López Portillo, Comentarios en torno a la Reforma Política y el Proceso inflacionario y Sistema de Seguridad Nacional en América Latina. Problemática nacional, problemática latinoamericana, histórica, medio ambiente y sociedad, arte y literatura, ciencias del hombre, temas fundamentales del hombre, talleres de expresión creativa. Además, el Centro coordinó el trabajo de dos semina• ríos: uno sobre Integración y otro sobre el concepto de hombre en las distintas profesiones universitarias. CENTRO DE LENGUAS En colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias se ofrecieron dos seminarios, los dí as 29 de enero y 12 de febrero de 1977 para profesores de inglés de escuelas particulares y oficiales. El Centro participó en la Convención Nacional Mexta- �29 ..ol (Asociación Mexicana de Profesores de Inglés), celebrada en Monterrey del 28 de octubre al 1o. de noviembre de 1977. En ella se presentaron dos trabajos de profesores del Centro, el primero, "Bilingualism, a growing demand of the modern world", fue desarrollado por el Dr. Francisco Gaona; el segundo "Reading comprehension and Translation: is there any correspondence? ", fue desarrollado por el Mtro. Angel Román. Se recibió la visita de un profesor invitado de la Central Michigan University, EE.UU., quien ofreció un taller de actualización para los profesores del Centro, los días 18-21 de enero de 1977. El Centro impartió cursos de pre-requisito de inglés a 540 estudiantes y practicó 250 exámenes de prerequisito de inglés. Asimismo se practicaron 170 exáme• nes de opción terminal en inglés, francés, y alemán. También se dieron 70 exámenes de inglés para estudiantes de primer ingreso a las varias Maestrías. Se impartieron cursos de inglés a 1574 estudiantes y de francés a 90. Diseñó un programa para la formación de traductores (Inglés-Español) que tendrá duración de 2 años. exámenes de Admisión, 635 evaluaciones de exámenes especiales y 800 entrevistas del Comité de Reconsideración. Organizó un curso sobre Método de Estudio. Servicios a la Comunidad Externa. Realizó 190 estudios psicológicos de orientación vocacional; 252 de selección de personal; diversos ciclos de conferencias de orientación vocacional y la aplicación de 109 exámenes psicológicos para diversas instituciones educativas. Sección Grupos de Desarrollo. Ofreció dos grupos intensivos de Comunicación y Sensibilización. Realizó un estudio de sondeo para el Departamento de Ingeniería Civil con el objeto de conocer las ideas que tienen los estudiantes que ingresan a esta Universidad, asf como las espectativas respecto de la carrera, su campo de trabajo, intereses y su imagen de la UIA, con la finalidad de ampliarles su visión al respecto. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA Se colaboró con el Centro de Integración Universitaria en el desarrollo e implementación de los programas de dicho Centro. Sección de diagnóstico clínico y psicoterapia. Sección de Terapia Educativa. Se realizaron: 46 Estudios clínicos completos, 4 incompletos, 2258 sesiones de Terapia Individual, 35 de terapia de grupo, 63 sesiones de terapia familiar y 76 sesiones de terapia matrimonial. A principios del mes de febrero, se inició, en colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias el nuevo curso de Terapia Educativa que tendrá una duración de dos años. Durante el primer semestre se dieron prácticas de aplicación (para los psicólogos) y de observación (para los maestros) de pruebas psicológicas. En el transcurso del segundo semestre se dieron prácticas de observación y supervisión a los alumnos del curso. Al finalizar el primer año del curso fueron entrevistados individualmente para evaluación todos los alumnos. Sección de Orientación Vocacional. Servicios a la Comunidad Universitaria. Realizó 149 estudios psicológicos de cambio de carrera, 26 de selección de personal, 208 estudios psicopedagógicos para Maestría en Sistemas, Comunicación y Desarrollo Humano, Exámenes de Admisión, Terapia Educativa y de Selección de candidatos. Además 15 Realizó, además, 17 estudios completos, 17 valoraciones formales, 4 valoraciones informales, 27 entrevistas iniciales. ��31 Recibieron Terapia Educativa 21 alumnos y organizó un curso de verano a 5 alumnos. El personal de Terapia Educativa participó en tres reuniones y una convivencia con los padres de familia a tos que se entrevistó individualmente durante el año, siempre que se requirió. Se diseñaron 296 muestras de material educativo impreso y se incrementó la existencia de material educativo tridimensional en aproximadamente un 500/0. Se estableció contacto con 25 escuelas para recabar información de parte de los maestros sobre el rendimiento de fo:; alumnos en tratamiento. Impartió una serie de conferencia sobre problemas de aprendizaje, dirigidas a diversos grupos de personas. Participó en el Congreso Interamericano de la Asociae ión Americana de Deficiencia Mental en New Orleans, en el Congreso Internacional sobre Problemas de Lenguaje en ta Unidad de Congresos del Instituto de la Comunicación Humana; asistió al Congreso de Rehabilitación Integral para el impedido, organizado por ta Asociación Internacional del Trabajo y el Instituto Mexicano del Seguro Social. Elaboró un ante-proyecto para la creación de una escuela de entrenamiento de Terapeutas Educativos y otro más para presentarlo en la Secretaría de Educación Pública, sobre un programa de rehabilitación integral para jóvenes y adultos deficientes mentales y con problemas de aprendizaje. Sección Centro de Desarrollo Humano de la Colonia Ajusco. En el Area Familiar se realizaron sesiones de Orientación Familiar a domicilio para 16 familias; así como de Psicocomunidad para 42 familias, de Terapia Familiar para 9 familias y un Curso para Padres de Familia para 20 padres. En el Area Clínica, realizó terapia individual para 13 personas, 46 entrevistas de consulta, una Dinámica de Grupo para 8 señoras, y 36 entrevistas de selección para promotores. Organizó además, un Curso para 18 Maestros de Primaria y colaboró en el Curso para Promotores del Centro de Educación Integral. Brindó asesoría en el trabajo con Padres de Familia del Centro de Educación Integral. Realizó un curso de Promotores de Salud Comunitaria para 8 personas, 16 Visitas domiciliarias a 80 familias por los promotores, 171 consultas de primera vez y 79 Consultas subsecuentes. Además, llevó a cabo 87 revisiones, 32 curaciones, 15 visitas domiciliarias, 22 Remisiones a otras instituciones Y centros y 7 análisis clínicos. CENTRO DE SERVICIO Y PROMOC/ON SOCIAL. El Centro logró estructurar las bases fundamentales, académicas y administrativas del programa de cuatro años establecido en 1976, a la luz de la misión que el Senado Universitario asignó al Centro. En dicho programa se establecieron como prioridades el Servicio Social de alumnos, la creación y experimentación de un modelo de trabajo social universitario y la reflexión y estudio sobre el trabajo del Centro. A partir de estos objetivos él Centro se estructuró en tres áreas: 1.- Area de S~~vicio Social de Alumnos; 2.- Area de Proyectos Piloto y 3.- Area de Reflexión e Investigación. En el Area Infantil se llevaron a cabo varios cursos: Area de Servicio Social de Alumnos. Uno de Desarrollo de Habilidades, para niños de 4 a 6 años (80 niños), otro · de Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje, para niños de lo. y 2o. de primaria (30 niños) , uno más sobre Educación Especial Individual (20 niños) y un Curso de Verano de Creatividad, para niños de 8 a 12 años (40 niños). De casi un simple control de inscripción y terminación, en la actualidad el alumno realiza su Servicio Social en dos etapas. La primera y más pequeña, cuando el alumno ha cursado un tercio de sus mate- �32 rias, tiene por objeto proporcionar elementos de refle• xión y análisis que le permitan seleccionar un área de trabajo social de acuerdo a la carrera, la problemática estudiada y el interés personal. El trabajo consiste en estudio personal, asesoría, evaluaciones y trabajo indi• vidual y en grupos, durante cuatro horas semanales en un semestre. La segunda etapa consta de dos fases y el alumno la realiza a lo largo del último tercio de su carrera. La fase A y más larga es el servicio social propiamente dicho, que se ofrece a los alumnos para desarrollar en planes semestrales, anuales o de tiempo completo durante dos meses. La fase B y final es un trabajo de síntesis, evaluación y relevo. Para el alumno, la segun• da etapa supone 360 horas de trabajo efectivo, controlado por medio de asesoría personal y en grupos, en seis ocasiones a lo largo del proceso; tres evaluaciones; revisión de informes, reflexión y acreditación. Para el Centro, esta etapa supone relación con suficientes instituciones adecuadas, delimitación de proyectos, ofrecimientos a los alumnos para la inscripción, integración de equipos, establecimiento de convenios, atención a alumnos y control del desarrollo. La relación continua y sistemática entre alumnos, asesor UIA, y asesor Institución a través de un trabajo con objetivos sociales y académicos, ha sido de gran riqueza para las tres partes. En la 1a. etapa atendió el Centro a 980 alúmnos; en la 2a. etapa, a 914 alumnos. El Centro mantiene relación con 125 instituciones. De ellas, sólo con 68 ha establecido convenio de colaboración con alumnos en Servicio Social. La proporción de alumnos en los diversos sectores es la siguiente: • Organismos de Gobierno, 320/0 del total de alumnos en Servicio Social. • Instituciones de participación estatal, 100/0 del total de alumnos en Servicio Social. • lnstitucioAes privadas de interés social, 250/0 del total de alumnos en Servicio Social. • En programas de acción social coordinados por algún organismo de la UIA, 180/0 del total de alumnos en Servicio Social. • En organismos de la UIA, 150/0 del total de alumnos en Servicio Social. Estos porcentajes y volúmenes comparados con los de años anteriores revelan que se ha sostenido el volúmen de colaboración con organismos de gobierno y de participación estatal; en cambio se ha elevado el volúmen de alumnos que colaboran con un número cada vez mayor de instituciones privadas de interés social o con objetivos de promoción social; la colaboración con organismos de la UIA se ha orientado casi exclusivamente a aquellos que ofrecen programas con objetivos sociales. Area de Proyectos piloto. Un proyecto de promoción social con grupos poco favorecidos no es asunto sencillo, ni se puede programar como se hace en otros trabajos. Implica constancia, disponibilidad, mucha reflexión y capacidad de autocrítica respecto a la motivación, los objetivos reales y las desviaciones en el proceso. Acción Rural Universitaria (A.R.U.), como se conoce en el Valle de Toluca al proyecto piloto del Centro, es una experiencia singular dentro de las de su género. Es el intento de establecer un compromiso de la Universidad como Institución con un grupo social de una pequef\a región, a través de la búsqueda de las alternativas de ejercicio profesional adecuadas a los problemas. Cinco profesores de tiempo completo viven cuatro días a la semana en el Valle, sin más recursos que viáticos, y dentro de una estrategia de integración en procesos culturales, económicos y cfvicos, seleccionados a partir de estudio y reflexión en común con grupos del lugar. No se trata, pues, de dar servicios profesionales como lo hace tradicionalmente el universitario, ni de tomar una región como objeto disciplinar de estudio o como ocasión de trabajo curricular. Se pretende �33 lograr un modelo de trabajo social universitario que' proporcione elementos para reubica\' a la Universidad en su función social. La experiencia en el Valle de Tolu~ ha sido la fuente y el laboratorio de los principales planteos y logros en el Centro de Servicio y Promoción Social. En el Valle de Toluca el programa de educación abierta a nivel primaria y secundaria se amplió a cuatro poblaciones. Se inició un programa experimental de capitalización con un grupo de artesanos. Participó en la Comisión del Senado Universitario encargada de elaborar el proyecto del Perfil Ideal del Egresado de la UIA. Participó en el Primer Seminario Nacional de Prospectiva de la Educación, celebrado en la Ciudad de Monterrey durante el mes de abril de 1977. Colaboró en la publicación del Catálogo General 1977 y en la realización de un estudio de prioridades de desarrollo académico de la UIA. En colaboración con vecinos y autoridades de Santa María Coaxusco se abrió una cooperativa de consu- mo. Se estableció un convenio con la Universidad de Agricultura (Chapingo) por el cual, alumnos de agronomía están realizando su Servicio Social en el Valle de Toluca. Se integró el trabajo de 70 alumnos de la UIA en Servicio Social dentro de los programas de A.A.U. PLANEAMIENTO Elaboró un proyecto de objetivos y políticas para 1977 que se sometió a la consideración del Senado Universitario. Llevó a cabo un análisis estadístico de las calificaciones de todas las licenciaturas y programas de posgrado. Participó en un Panel organizado por las Reuniones de Información Educativa sobre Planeación y Financiamiento de la Educación Superior. Elaboró un proyecto de proposiciones de la UIA al Plan Nacional de Educación. Asistió a la XVII asambleá general ordinaria de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior, celebrado en Guadalajara, Jal. en mayo de 1977. Además, participó en un Simposio sobre Prospectiva de la Planeación Educativa organizado por la Fundación Javier Barros Sierra en diciembre de 1977. Impartió un curso sobre modelos de Planeación Universitaria organizado por la ANUIES durante el mes de diciembre de 1977. �cuadro 1 centro de inforII1ación académica estadísticas de operación ( agosto - diciembre 1977) circulación Usuarios mañanas 48,253 tardes 59,320 total 107,573 Promedio de usuarios por día 1,169 Usuarios inscritos 4,709 Libros prestados a domicilio 34,872 programas de orientación y formación de usuarios Visitas guiadas a la Biblioteca 692 �selección y adquisición de 1naterial Títulos nuevos adquiridos 6,253 Obras recibidas como donativo 2,602 Obras recibidas en canje Total erogado 412 $ 1,707 ;1.07 .00 catalog3:ción y clasificación Títulos clasificados y catalogados 6,906 Libros registrados en el libro de accesión 9,187 Total de libros en acervo 87,778 Libros donados a otras instituciones 100 Libros encuadernados 166 consulta Consu Itas rápidas 2,499 Consultas que requirieron investigación 2,303 Total 4,802 Hicieron uso de la terminal 168 Préstamo interbibliotecario Solicitados por la UIA 84 Solicitados a la UIA 89 �hemeroteca 8,795 Usuarios diaposi teca Adquisiciones Diapositivas tomadas en la Diapositeca Diapositivas compradas Donaciones 8,350 810 1,144 Total 10,304 Total de Diapositivas en Acervo 67,177 Diapositivas prestadas Usuarios 103,205 2,065 biblioteca preuniversi taria Usuarios 7,043 Procedentes de Escuelas PClblicas Procedentes de Escuelas Particulares Otros Visitas guiadas a escuelas primarias y secundarias 4,438 1,840 765 173 �37 IV ESTUDIANTES En el cuadro No. 2 se muestra el número de alumnos inscritos por carreras durante los tres períodos académicos de 1977. El total de alumnos en licenciatura en el período de primavera fue de 6,503 y de 6,626 en el período de otoño. El período de verano registró a 2,241 estudiantes. Las carreras más numerosas, considerando el período de otof'lo de 1977, fueron: Administración de Empresas con 866 estudiantes, Psicología con 629, Comunicación con 473, Ingeniería Civil con 387 y Arquitectura con 378. Las menos numerosas fueron: Literatura Latinoamericana con 18, Letras con 19, Ingeniería Eléctrica con 20, Teología con 50 e Ingeniería Biomédica con 54. Es de notar que donde se cerraron las inscripciones de primer ingreso desde hace varios semestres aún cuenta con 35 alumnos y que Ingenie• ría Física, en su primer semestre de vida tuvo 40 estudiantes. El cuadro No. 3 indica el número de alumnos inscri· tos en el nivel de posgrado. El período de primavera registró 483 alumnos, el de otoño 526 y el de verano 102. Los programas con mayor número de estudiantes, considerando el período de otoño, fueron: Orienta· ci6n y Desarrollo Humano con 113, Psicología con 60, Antropología con 52, Filosofía con 50 y Sistemas y Planeaci6n con 46. Los menos numerosos fueron: Letras con 6, Derecho con 12, Sistemas e Información con 18, Historia con 26 y Educación con 29. El número de estudiantes que terminaron su carrera en los períodos de primavera y de otoño se muestra en el cuadro No. 4. Las carreras con mayor número de estudiantes que terminaron su carrera en 1977 fueron: Administración de Empresas con 178, Ingeniería Industrial con 154, Psicología con 132, Contaduría Pública con 96 e Ingeniería Química con 96. En el cuadro No. 5 puede observarse el número de alumnos graduados en licenciatura y posgrado. Durante 1977 se graduó un total de 690 estudiantes; con lo que el número total de graduados de licenciatura �38 desde la fundaci6n de la UIA hasta el 31 de diciembre de 1977, se eleva ya a 4,354. y 16 a las otorgadas por la UNAM. El monto total de estas becas fue de $ 12.635,379.00 Las carreras con mayor nC.mero de graduados fueron: Contadur(a Pública con 80, lngenier(a Mecánica y Eléctrica con 70, Administraci6n de Empresas con 58, Ingeniería Industrial con 47 e Ingeniería Civil con 45. El número de alumnos becados en el nivel de posgrado ascendió a 130, con un monto total de $ 1.188,695.00 Las carreras con menor número de graduados fueron: Letras con O, Diseño Gráfico con 1, Ingeniería Eléctrica, Diseño Industrial y Teología con 2, Filosofía, lngenier(a Biomédica e Ingeniería Mecánica con 3, Sociolog(a y Nutrición con 4. Es de notar que las licenciaturas de Economía, Ingeniería, Física y Literatura Latinoamericana aún no están en posibilidad de contar con graduados dada su reciente creación. En .el nivel de posgrado, se gradu6 un total de 10 estudiantes. (9 con maestría y 1 con doctorado). De ellos, 6 corresponden a Antropolog(a, y 1 a cada uno de los siguientes programas: Ciencia y Tecnología de Alimentos, Derecho, Historia y Sistemas. Todavía se nota una diferencia entre los alumnos que terminan sus estudios y los que se gradúan, asunto que sigue mereciendo un estudio por parte de los directores. En el cuadro No. 6 se muestran las estadísticas de los estudiantes que abandonaron sus estudios durante 1977. las carreras con mayor deserción fueron: Administración de Empresas con 79, Derecho con 68, lngenier(a Civil con 64, Psicolog(a con 59 y Coml!nicación con 47. En el cuadro No. 7 aparecen las becas otorgadas durante 1977. El esfuerzo de becas de la Universidad ascendió a$ 14.954,600.00. De este total, (1440 becas) $ 6.192,230.00 correspondieron al semestre de primavera y$ B.762,370,00 al semestre de otoño. El número total de alumnos de licenciatura que recibieron beca fue de 1,155, correspondiendo 675 a las otorgadas por la UIA, 464 a las otorgadas por la SEP Además, 38 personas gozaron de beca para diversos cursos. A los profesores de la UIA les fueron otorgadas un total de 85 becas. Por último, 32 empleados gozaron beca para diversos cursos. En el cuadro No.8 se indica el número de alumnos por procedencia escolar en el nivel licenciatura. Como puede observarse, en el período de primavera el 82.61 o/o de la poblaci6n escolar de licenciatura, procede de escuelas particulares del Distrito Federal; este porcentaje decreci6 al 73.35 o/o para el período de otoño. Los porcentajes correspondientes a escuelas particulares estatales fueron de 8.77 o/o y 15.07 o/o en ambos períodos respectivamente. Aproximadamente el 5 o/o de los alumnos proceden de escuelas oficiales del Distrito Federal y un 2 o/o de escuelas oficiales estatales. Aproximadamente el 61 o/o de la población de licenciatura es de sexo masculino y el 39 o/o de sexo femenino. El promedio de edades de dicha población oscila entre 21 y 22 años. El cuadro No. 9 muestra la clasificación de alumnos por lugar de origen. En promedio, más del 80 o/o de los alumnos procedieron del Distrito Federal; entre un 11 o/o para el per(odo de primavera y un 17 o/o para el período de otoño procedieron de provincia. Los estudiantes extranjeros representaron un porcentaje variable entre 2.11 o/o en el primer semestre y 4.6 o/o en el segundo semestre. En el cuadro No. 10 puede observarse la distribución de alumnos-materia entre los diferentes departamentos. El total de alumnos-materia fue de 36,822. Los departamentos con mayor carga académica, conside- �39 randa el período de otoño, fueron: Psicología con 3,863 110.49 o/o), Matemáticas con 3,298 (8.96 o/o), Derecho con 3,016 (8.19 o/o), Administración con 3,005 (8.16 o/o) y Filosofía con 2,421 (6.57 o/o). Los que impartieron el menor número de alumnosmate ria fueron: Desarrollo Humano con 347 (0.95 o/o), Antropología con 373 (1.01 o/o), Ciencias Religiosas con 524 (1.42 o/o), Letras con 616 (1.67 o/o) y Relaciones Industriales con 714 Senado: Eduardo Philibert, Javier Arcelus, Arturo Lan. Comité Académico de Licenciatura v Conjunto: Luis Antonio Barajas, Bernardo Romero. Comité Administrativo: Federico Castro, Alberto Martínez Nava, Jesús Galindo Cáceres. Comité de Becas: Alberto Martínez Nava, Jorge Meneses Zozaya. (1.94 o/o). Comité de Admisi6n: Pedro Juan Jiménez. Sin embargo, en el período de verano, de un total de 3,437 alumnos-materia, los departamentos con mayor carga académica fueron: Matemáticas con 456 (13.27 o/o), Ingeniería y Ciencias Químicas con 390 (11.35 o/o) y Psicología con 344 (10.00 o/o). Comité de Promociones Académicas: Bernardo Romero, Gonzalo Balderas. En cambio, los departamentos con menor número fueron: Nutrición y Ciencia de los Alimentos con O (0.00 o/o), Antropología con 2 (0.05 o/o), y Desarrollo Humano con 24 (0.69 o/o). Centro de Cálculo: José Antonio Correa. Centro de Información Académica: Osear Mazín G6mez, Jesús Galindo Cáceres, Margarita Soberón. Centro de Integración Universitaria: Alma Wiemer, José Víctor Pérez Saviñ6n. ASAMBLEA DE SOCIEDADES DE ALUMNOS (A.S.A.) La Asamblea de Sociedades de Alumnos, con más de un año de existencia, tiene ya continuidad en sus representaciones y su constituci6n y posee una reglamentación fundamental. Desde su nacimiento, ha ido creciendo en el número de carreras que, teniendo S~ciedades de Alumnos, participan por representaciones individuales en las actividades de la Asamblea. Al terminar el último semestre, representaba a 18 carreras. De acuerdo con el Ideario, los propios intereses de la Asamblea, y cumpliendo con el espíritu de la comunidad, los alumnos de la UIA participan en casi todos los ámbitos de 1~ acción universitaria. Los representantes de ASA, durante 1977 ante los diversos organismos fueron: Centro de Servicio y Promoción Social: Jorge Calles, Gerardo Medina Ruiz. Consejo Universitario: Javier Arcelus, Gilberto Ramírez Jácome, Mireya González Corona. La Coordinaci6n Ejecutiva estuvo sucesivamente integrada por los siguientes coordinadores generales: Javier M. Arcelus lroz, Gilberto Ramírez Jácome, Jesús Galindo Cáceres. Secretario Antonio Barajas, Alejandro Vivar Balderrama, Federico Serrano. Coordinadores y Coordinaciones Coordinación de Comunicaciones: Manuel Palazuelos, Jorge Calles, Jesús Galindo, Eric Rogelio Romero. Llanas, Coordinación de Promoción v Gestación Estudiantil: Bernardo Romero, Gerardo Medina, Jorge Calles. �40 Coordinación del Presupuesto y Administración: Mireya González. Coordinación de la Reforma Académica: Bernardo Romero. Coordinación de Relaciones Externas: Heriberto López. Coordinación de Acción Política: (desaparecida) Ge- ~eri6dicamente los estatutos son revisados para reformarse y/o ampliarse segón el caso. Las modificaciones y agregados se verifican tendiendo a la mayor armon(a, participación e integración de ASA. En el último año se ha seguido esta política bajo el cuidado de una comisión legislativa. ASA emprendió, además, campañas sobre los exámenes a título, el funcionamiento de los Consejos Técnicos y el Servicio Social. rardo Medina. Coordinación de Actividades: (desaparecida) Alma Wiemer, Gloria Elena Bernal. Organizó el VII Festival de la Canción. la Semana Universitaria y el Kilómetro del Libro. �cuadro 2 núill. de alulllnos inscritos por carrera LICENCIATURA 1977 . primavera otoño verano Administración de Empresas 64 55 Antropología Social 1 340 378 Arquitectura 121 124 143 Administración Pública Sociología Comunicación 29 - - - -~ .1_ 1 3991 473 93 �Contaduría Pública Derecho 1 Diseño Gráfico Historia Historia del Arte 322 354 76 ½ 321 359 106 ¡ 206 185 161 151 199 i=i Diseño Industrial Filosofía 5 IJ p p 94 107 9 77 69 1 1 50 58 394 387 228 ,----------,( Ingeniería Civil 1 2 Ingeniería Mecánica Ingeniería Eléctrica 203 134 455 40 20 455 12 387 358 455 Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Eléctrica l 1 146 145 455 �~ Ingeniería Electrónica y de Com. 1 306 237 455 Ingeniería Biomédica Ingeniería Química Letras Psicología Química Relaciones Industriales 605 , 629 224 1 1 lf 5 r . . Nutrición y Ciencia de los Alim. 1 ~ 2491 287 72 - 235 , 258 33 - Teología Economía Ingeniería Física Literatura Latinoamericana :t otal L p 40 �cuadro 3 núlll. de alulllnos inscritos POSGRADO 1977 . primavera otoño verano ~ Sistemas e Información 1 Sistemas y Planeación ! 1 1 Ciencia y Tecnología de Alimentos 1 Letras Psicología Educación b ] 1 1 ~I :1 39 41 : 1 ¡ JI 1 ¡ 291 10? Orientación y Desarrollo Humano 1 39 113 �Antropología 1 Filosofía l 1 1 ~I ,-5 [ 1 1 . Historia . . Sociología 1 1 1 Comunicación 1 1 ~ Derecho 1 1 2: 1 50 1 ~I :1 ~1 HI Especialización en Terapia Familiar 1 1 total 1 [ " :: 1 �cuadro 4 estudiantes que terlllinan la carrera 1977 . primavera otoño 1 Administración de Empresas 77 1 101 1 16 Antropología Social 11 4 27 Arquitectura 1 Administracción Pública · 1 1 5 ~ 13 5 1' Sociología 1 :1 Comunicación 1 Contaduría Pública 1 Derecho 1 :: 1 :1 3: 1 �36 Diseño Gráfico 7 1 1 1 46 Diseño Industrial 24 1 1 Filosofía 1 Historia 1 1 1 Ingeniería Civil :: 1 1: 1 1 Historia del Arte 1 ~ ~ :: 1 :1 ,~ 1 1 Ingeniería Mecánica 1 Ingeniería Eléctrica 1 1: 1 p :1 1141 40 Ingeniería Industrial 1 1 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 1 1 ln~niería Electrónica y de Comunicación Ingeniería Biomédica 1 1 ~ :: 1 1 i 30 14 :1 �Ingeniería Química 1 l Letras 1 1 Literatura Latinoamericana 1 ~ 1 Psicología 1 1 Química 1 Teología 1 Economía 1 Ingeniería Física 1 :1 2 :1 :1 :1 1 :1 1 :1 Nutrición 1 :: 1 1 Relaciones Industriales 1 ~ h :1 1~ :1 1 :1 �cuadro 5 alun1nos graduados LICENCIATURA Administración de Empresas [ 85 Antropología Social 1 9 Arquitectura 1 27 1 12 [ 6 Administración Pública Sociología 114 Contaduría 51 Derecho Diseño Gráfico l Diseño Industrial [ Filosofía n Historia 1 1 1 31 Comunicación 1 6 10 4 9 1 1 l 1 1 1 l l l �Historia del Arte Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica Ingeniería Eléctrica ! Ingeniería Industrial ! Ingeniería Mecánica y Eléctrica 11 1 56 1 [I [) 4 3 ] 1 55 73 1 Ingeniería Electrónica y de Comunicación 23 Ingeniería Biomédica 1 ingeniería Química 26 Letras 1 1 Psicología 22 Química 10 1 Relaciones Industriales 37 1 Nutrición 1 Teología I] 1 4 1 Economía Ingeniería Física Literatura Latinoamericana total 690 1 l �alumnos graduados POSGRADO Antropología (maestría) 5 Antropología (doctorado) 1 Ciencia y Tecnología de Alimentos 1 Derecho 1 1 Historia (maestría) 1 Sistemas 1 total l 1 1 1 10 �cuadro 6 estudiantes que abandonan la uia 1977 primaveral_._ _ __ otoño 1 Administración de Emp..... 1 Antropología Social 11 I' 2 Arquitectura 1'----. 1----. Sociología 1 Comunicación Contaduría Derecho 321 '----------,,47 L---------, Administración Pública L_·______. 1 14 5 18 23 2 11 3 10 �7 1· Disefto Gráfico 12 -~ 1 6 Disefto Industrial 1 16 1 3 Filosofía .. 13 1 1' o Historia 14 1 Historia del Arte 1 ~ 4 8 25 Ingeniería Civil 39 -1 ! 3 Ingeniería Mednica 1 17 1 2 1 2 1 11 ! Ingeniería Eléctrica ! Ingeniería Industrial l lngenierla Mednica y EWctrica ! [~ 3 5 1 10 1 Ingeniería Electrónica y de Comunicación Ingeniería Biomédica 25 1 r 1 17 2 o �¡ Ingeniería Química 1 Letras 1 1 ,_______, Psicología 1 Química 1 Relaciones Industriales 1 Nutrición 1 Teología 1 Economía ! Ingeniería Física 1 Literatura Latinoamericana lt 15 6 �cuadro 7 becas otorgadas licenciatura de enero a junio 77 No. Monto Solicitudes 823 Becas Otorgadas Otorgadas por la S.E.P. Otorgadas por la U.N.A.M. Subtotal ' ---- de agosto a dic. 77 No. Monto ---- 1315 309 3 438 236 202 1645960 262 15 101 320 1 526 5 185 516 629 366 . Total 1977 No. Monto 2138 ---- 4 860 937 675 8 299173 2 577 856 464 4 223 816 11:010 16 112 390 7 449 863 1 155 12 635 379 1 �posgrado ---- ---- ---- Solicitudes 89 Becas Otorgadas 46 414 759 73 647 536 119 1062295 3 22 800 8 103 600 11 126 400 49 437 559 81 751 136 130 1 188 695 19 163 643 19 163 643 38 327 286 348'988 ~- ,:a& • - .64(U~ , 48 74,0 : ~2 - 1'51060 Otorgadas por-la S.E.P. Subtotal 230 319 centros Becas Otorgadas formación de profesores de la uia 42 Becas:otorgadas . :297192' - · 43 _,. . empleados u1a Becas Otorgadas 27 108 320 5 �cuadro 8 nlliil. de alulllllos por procedencia escolar 1977 LICENCIATURA . primavera 1 otoño ==~~~ ::::1 1 Ese. particulares O.El Ese. p_articulares _ estatales 1 \ E se. oficiales D. F. 5701 999 _ 297 ·-1 344 _ Ese. oficiales estatales Otras 1261 119 _ 1381 304 ; 1 �cuadro 9 alllIIlnos por procedencia lugar de origen 1977 . primavera otoño LICENCIATURA distrito federal 1 :· ,- -· _,-1 1 1 5669 .. . . prov1nc1a -.~. - , 5204 696 111a extranjeros 138 304 l �cuadro 10 alulllnos -Illateria in1partidos por los departan1entos primavera otoño verano 1 Administración 1 Antropología l 12 1 l ~-s 1 1 Contaduría l 1823 1928 97 1 1 1 476 736 1 =p 1 Comunicación 1 463 373 2 1 Ciencias Religiosas 1 343Q 3005 221 Arq. y Urbanismo Arte 1 ~ 370 524 149 1 1273 1366 32 1 1515 1394 88 1 �2430 3016 247 1 Derecho 1 Desarrollo Humano f¿ 347 24 1390 1650 180 Dis. Industrial y Gráfico Economía ~ 1 ~ i 1139 1326 119 2051 1 2421 62 Filosofía Física 696 936 12'l 1 Historia 710 i04 74 I•••· y C. 2 Químicas Ingeniería Civil ,~ 2 2302 2234 390 1446] 1293 275 �lng. Mecánica y El/le. l t' Matemáticas!1-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - , Nutrición y C. Alim. Psicología Relaciones Industriales 1 2257 334 2220 11 30121 3298 456 r !------""----------1 ¿ 39821 3863 344 10681 1967 137 ��63 V PROFESORES La clasificación de profesores por dedicación de tiempo puede observarse en el cuadro No. 1'1. El 31 de diciembre de 1976, eran 1,063 profesores y el 31 de diciembre de 1977 asendieron a 1,141 , hubo por tanto un aumento de 7.3o/o. Durante 1977 se contó con 196 profesores de tiempo completo, 117 de medio tiempo y 828 de asignatura. Es de notar que el porcentaje del claustro de profesores constituido por personal de tiempo representa el 27 .4o/o del total de profesores. El cuadro No. 12 indica la clasificación de profesores por categoría académica. Los profesores Numerarios y Titulares representan el 4.21 o/o y el 5.340/0 del claustro, respectivamente. Los profesores asociados representan el 4.820/0 y los Adjuntos el 1.84o/o. Los porcentajes del claustro que correspondieron a los profesores Ayudantes A y B fueron, respectivamente, de 16.3Óo/o y 9.460/0. Los Técnicos Académicos representan el 0.430/0, los Profesionales Aca-. démicos el 8.580/0; por último, los profesores Docen- tes representaron el 0.830/0 y los Asistentes el 41.800/0. En comparación con el año anterior, hubo un considerable incremento en el número de profesores de las categorías de Ayudante. En efecto, en diciembre de 1976 se contó con 136 profesores Ayudantes A y para diciembre de 1977 esta cifra ascendió a 186, es decir, un incremento de 36.Bo/o. Igualmente, el número de profesores Ayudantes B pasó de 77, en diciembre de 1976, a 108 en diciembre de 1977, o sea, un aumento de 40.30/0. En el cuadro No. 13 se muestra la clasificación de profesores por grados académicos. En total, 163 profesores (14.30/0) poseen grados superiores al de licenciatura, 617 (54.10/0) tienen el grado de licenciado, 229 (20.1 o/o) son pasantes, 127 (11.1 o/o) son estudiantes y 5 (0.40/0) son técnicos académicos. Con respecto a diciembre de 1976, es importante destacar un descenso de 13.1 o/o en el número de profesores con grado de doctor, ya que, de 61 que había el año anterior, se contó con 53 en diciembre de 1977. El �64 número de profesores con grados de maestría y licenciatura se mantuvo prácticamente constante. El número de profesores pasantes se incrementó de 191 a 229 en las fechas indicadas, es decir, un 19.90/0. Asimismo, el número de profesores estudiantes aumentó de 84 a 127, es decir, se incrementó en 51.20/0. En el cuadro No. 14 puede observarse la clasificación de profesores según las universidades de origen tanto extranjeras como nacionales. El total de profesores que han cursado estudios en universidades extranjeras fue de 234. De ellos, 79 han hecho estudios de Licenciatura, 110 de Maestría y 45 de Doctorado. En cuanto a las instituciones nacionales de procedencia es de hacer notar que del total de profesores del claustro, 500 (50.780/0) han realizado estudios de Licenciatura en la Universidad Iberoamericana; 306 proceden de la UNAM, 24 del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 23 del Instituto Politécnico Nacional y 18 del Instituto Libre de Filosofía. Durante el semestre de primavera se otorgaron becas a un· total de 55 profesores de la Universidad para cur• sar diversos estudios, principalmente de Maestría, en la UIA. El monto total de estas becas asciende a $ 297,192.00. Durante el semestre de otoño estas cifras ascendieron a 60 becas correspondientes a la suma de $ 348,988.00. El Programa de Formación de Profesores en el Extranjero registró durante 1977, un total de 20 profesores que se encontraban realizando estudios de maestría y do~rado en diversas instituciones de educación superior de Estados Unidos, Canadá, Inglaterra, Francia y Bélgica. Cinco de esos profesores regresaron a la UIA durante 1977. Los demás lo harán entre 1978 y 1982. ASOCIACION DE PROFES()RES E INVESTIGADORES DE LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. La mesa directiva estuvo integrada por los siguientes profesores: Lic. José Antonio Outón Mato, Presidente; lng. Armando Rugarcía Torres, Secretario; lng. Jorge Corzo González, Tesorero; Dr. Ernesto Domínguez Ouiroga, Vocal; Dr. Luis Fernando Brehm Cartensen, Vocal; Lic. Amado Aguirre Eguiarte, Vocal. La API ase~ró al Departamento de letras en la elaboración del proyecto de investigación y en el diseño de la nueva licenciatura en Literatura Latinoamericana. Eligió profesores sobresalientes de la UIA para que su obra sea dada a conocer por el Committee for lnternational Education Cooperation. Colaboró directamente en la elaboración del Reglamento del Comité de Promociones y Remociones Académicas y asesoró a la comisión que revisa el Reglamento de Personal Académico. Participó en el II Foro Universitario y efectuó, en conjunción con ASA, un panel sobre la devaluación de la moneda. Ofreció becas otorgadas por el Consejo Británico. Estableció relaciones con otras instituciones de educación superior y entró en contacto con 300 universidades de todo el mundo. Este aspecto es sobresaliente, pues las gestiones dieron por resultado que API haya sido aceptada como Asociación Mexicana por la Association lnternationale des Professeurs et Maitres de Conferences des Universités (IAUPL), con lo que tanto API como la UIA alcanzan un reconocimiento significativo. El número de asociados se ha incrementado considerablemente; API inscribió 111 nuevos socios en 1977, y así cuenta a la fecha con un total de 504 miembros. Efectuó reuniones especiales de la Mesa Directiva con las autoridades de la Universidad para tratar asuntos de mutuo interés. Se realizaron diversas celebraciones con motivo del Aniversario de la Asociación, día del Maestro, brindis �65 de Navidad, bienvenida al nuevo Rector, acogida a los profesores de nuevo ingreso y un homenaje al Dr. Meneses. Se obtuvo un salón exclusivo para profesores en las nuevas instalaciones del Centro de Información Académica y se diseñaron y distribuyeron las credenciales de los asociados. Se nombraron nuevos representantes en los organismos en que API tiene representación y se instituyó un club para profesores asociados en las oficinas de la Asociación con el fin de tener un sitio exclusivo Y agradable. Hizo un estudio detallado del presupuesto 1976-77 Y presentó al H. Senado Universitario un documento de sugerencias que fueron tomadas en cuenta. Promovió un aumento en los honorarios profesionales de todo el profesorado de asignatura, incluyendo al personal del Centro de Lenguas, del Departamento Internado- nal y de los profesores de posgrado. Efectuó en coordinación con el STUIA una solicitud de reajuste de salarios generales con motivo de la devaluación de la moneda y promovió un aumento en el sobresueldo de los señores Directores. Realizó estudios conducentes al otorgamiento de prestaciones para el personal de confianza que fueron presentados a las autoridades. Promovió diversos beneficios para el personal académico de la UIA, como son: descuento en fotocopias, imprenta, librería y papelería, compra de automóviles y facilidades de pago; descuento en la compra de acciones de un club campestre del D.F., descuento y especiales beneficios que ofrece el Centro_ Médico Bios, y asesoría por parte de la Dirección General Administrativa de Finanzas, en relación al Impuesto Global y servicio de pago en la Secretaría de Hacienda y Crédito Público. �cuadro 11 clasificación por dedicación de tieillpo 31 dic. 76 31 dic. 77 tiempo completo 192 196 medio tiempo 110 117 asignatura 761 828 1141 �cuadro 12 clasificación por categoría acadéIT1ica 31 dic. 76 31 dic. 77 . 37 numerarios 66 titulares 7 extraordinarios 55 asociados 22 adjuntos 136 ayudantes .A. 77 ·a yudantes .B. 4 técnicos academicos profesionales académ~cos 98 - - - 49 - 61 3 55 21 186 108 5 98 docentes asistentes 86 78 475 477 TOTAL 1063 1141 - �cuadro 13 clasificación por grados acadén1icos 31 dic. 76 31 dic. 77 ' doctores maestros licenciados pasantes estudiantes técnicos académicos TOTAL ,, 61 53 109 110 ·- E 610 617 191 .229 8.4 127 8 5 1063 ""., �cuadro 14 clasificación de profesores por universidades ( nacionales y extranjeras) EXTRANJERAS Número de Profesores con estudios de Licenciatura Maestría ALEMANIA: Hannover ARGENTINA: Buenos Aires Univ. Nal. de Córdova Univ. Nal. de Plata Univ. Nal. del Litoral AUSTRIA: lnnsbruck BELGICA: Amberes Centro Univ. de Létat Lovaina CANADA: Ottawa Western Ontario, London Doctorado 1 3 1 1 1 1 1 8 1 1 6 1 2 4 �Licenciatura CHILE: Católica de Valparaiso Ese. Latinoamericana, Santiago Chile 2 2 COLOMBIA: Xaveriana, Bogotá 1 CUBA: De la Habana 1 DINAMARCA: Copenhague ESPAI\IA: Comillas Ese. Tec. Sup. de Arquitectura de Sevilla Madrid Navarra ESTADOS UNIDOS: Austirf, Texas Berkeley, California Bryn Maior, Pensilvania Boston California Carolina del Norte Colegio Alma, California Colorado Columbia, Nueva York Cornell, Nueva York Chicago Detroit Ese. de Arte, Washington Ese. Vocacional y Técnica, Texas Florida Fordham, Nueva York Georgetown, Washington Harvard Maestría Doctorado l 1 l 1 1 3 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 4 1 2 1 1 4 4 2 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 �Maestría Licenciatura lllinois Instituto de Tecnología, California Instituto de Tecnología, Massachusets Internacional de Estados Unidos, lwoa lwoa Kansas Long lsland Loyola, Chicago Loyola, Los Angeles Maryland Michigan Minnesotta Northwestern, lllinois Nueva York Oklahoma Ohio r-Jorthern Pensylvania Queens College, Nueva York Rice, Houston Texas San Luis, Missouri Saint_Mary College Saint John's Southerm, ltlinois Stanford, California Syracuse, Nueva York Texas Virginia Vitervo Washington West, Virginia Wiscousin Ysleta College, Texas FRANCIA. Escuela Politécnica de París. Ese. Práctica de Altos Estudios, París Instituto Católico de París Instituto de Est. Sociales, París París Sorbona, París Doctorado 2 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 5 1 5 4 2 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 2 1 2 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 2 5 1 1 4 1 1 1 1 2 1 1 3 2 2 �Licenciatura INGLATERRA: Aston, Birmingham Colegio de Arte Hornsey, Londres Heythrop College, Oxford Lancaster Sheffield Wales Warwick ITALIA: Gregoriana, Roma Padua Pontificia A. Tenes Roma Salesiana, Roma Turín Maestría Doctorado 2 1 1 1 1 1 1 9 5 1 1 3 1 1 JAPON: Jochi Daigaku 1 PERU: Católica 1 RUSIA: Kiev 1 SUIZA: Aarau y Zurich 1 Friburgo 3 Tecnológico de la Confederación Helvética URUGUAY: 1nstituto de Profesores Artigas. total 1 1 1 79 1 110 45 �NACIONALES Número de Profesores con estudio de Licenciatura Maestría Doctorado Anáhuac Autónoma de S. Luis Potosí Autónoma de Puebla Coahuila Colegio de México 2 2 3 Chihuahua 3 2 8 Ese. Bancaria y Comercial Ese. Libre de Derecho Ese. Médico Militar Ese. Nal. de Antropología e Historia Ese. Normal Superior Ese. Técnica de Publicidad Guadalajara Guanajuato 1beroamericana Instituto de Filosofía y Ciencia Instituto Libre de Filosofía 1nstituto Panamericano de Alta Dirección 1 5 1 6 4 1 5 5 453 total 5 1 18 1 23 2 5 de Empresas lnst. Politécnico Nacional 1nst. Sup. Autónomo de Occidente lnst. Sup. de Estudios Comerciales lnst. Tecnológico Autónomo de México lnst. Tec. de Est. Sup. de Monterrey lnst. Tec. de Est. Sup. de Occidente La Salle Las Américas Motolinía Nacional de México Normal Superior, Guadalajara Nuevo León Puebla San Luis Potosí Sinaloa Sonora Valle de México 1 42 3 1 1 6 24 1 4 5 3 306 6 6 54 30 1 2 1 1 -. 1 3 1 892 129 38 SE INCLUYEhl TANTO A LOS PROFESORES RECIBIDOS COMO A LOS NO RECIBIDOS ��75 VI FINANZAS Con objeto de adaptar nuestra Contabilidad a las necesidades de la Universidad, y para que, los períodos escolares de Primavera, Verano y Otol'lo que se ofrecen dentro del año natural coincidan con nuestro año fiscal, se solicitó y se obtuvo de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público el permiso correspondiente para el cambio de nuestra fecha de cierre de ejercicio, el cual empezaba el 10. de Agosto de un año y terminaba el 31 de Julio del año siguiente. En lo sucesivo corresponderá al año natural, o sea, del 10. de Enero al 31 de Diciembre. Coincide esta situación con el cambio de fecha en el informe de la Rectoría, el cual hace referencia al año 1977. Por lo tanterior, en el presente informe se presentan en el cuadro No. 15 los ingresos y egresos habidos entre el 10. de Agosto de 1976 y el 31 de Julio de 1977, en la forma como se han presentado en informes anteriores, y se comparan con los datos correspondientes al ejercicio 1975-1976. En otro cuadro (No. 16) se presentan los ingresos y egresos habidos en el período comprendido entre el 1o. de Agosto de 1977 y el 31 de Diciembre del mismo año. Como puede verse en el cuadro comparativo (Cuadro No. 15), el total de ingresos ascendió a $161,479,000.00, es decir, tuvo un aumento de 380/0. El total de egresos en el ejercicio 1976/77 fue de $163,042,000.00, que corresponde a un aumento de 410/0 con respecto al ejercicio anterior. Varios factores causaron estos incrementos. Durante el primer mes al ejercicio 1976/77 tuvo lugar la deva• luación de nuestra moneda. En septiembre de 1976, por recomendación de la Presidencia de la República, se aumentaron un 230/0 los sueldos que llegaban hasta $ 10,000.00 mensuales, un 21 o/o los que estaban entre $ 10,000.00 y $20,000.00 mensuales, y en 16o/o los superiores a$ 20,000.00. El factor inflacionario siguió operando. A principios de 1967 la revisión de nuestro Contrato Colectivo trajo consigo otro aumento de salarios. �76 Imposible para la Universidad escapar a estos factores; en diciembre de 1976 tuvo lugar un nuevo aumento de colegiaturas, a pesar del cual, todavía el ejercicio 1976/77 se cerró con un déficit de $ 1.563,000.00, que a su vez nos obligó al último aumento de colegia• turas para el semestre de otoño de 1977. Gracias a la colaboración de muchas personas de la Comunidad Universitaria, y sin estorbar la marcha ordinaria de la Universidad, logramos impedir que las cuotas para este primer semestre de 1978 se vieran de nuevo aumentadas, y haremos todo lo posible para que tampoco el próximo semestre nos veamos en la necesidad de aumentarlas. Es una tarea en la que to• dos estamos comprometidos. El cuadro No. 16 indica un superávit transitorio de $ 4.396,000.00, que no proporciona suficientes ele- mentos de análisis ni de comparación. Recuérdese, por ejemplo, que en enero de 1978 vendría la revisión del Contrato Colectivo de Trabajo con su previsible aumento en los egresos de la Universidad. 310/0. Su saldo al 31 de julio de 1977 fue de $ 8.459,000.00. 3. El Fondo Prounivac, constituido con aportacio• nes del personal Jesuita, aumentó en $ 1.375,000.00 equivalente al 16.50/0, con lo que su saldo llegó a$ 9.661,000.00. 4. El Fondo de Becas, proveniente de donativos y recuperación de préstamos, llegó a la cifra de $ 7.583,000.00, es decir, un aumento de $ 1.553,000.00, o sea un 250/0. Con objeto de buscar una mejor administración finan• ciera, con fecha 1o. de junio del año pasado, la Rector fa determinó constituir una comisión integrada por lassiguientespersonas: C.P. Eduardo Creel, C.P. Carlos Reygadas, Dr. Ernesto Domfnguez, Mtro. Ney Villamil, Mtro. Luis Vergara y C.P. Humberto Rojas. El trabajo de la comisión tendría dos objetivos: 1. Analizar los sistemas de administración financiera que han venido operando en la Universidad. 2. Estudiar y proponer, si procediere, una reestructuración y planeaci6n de los procedimientos más adecuados para el futuro. Deben destacarse asimismo los siguientes puntos: 1. El total de becas concedidas se incrementó en un 71 o/o con relación al ejercicio 1975/76, es decir, alcanzó la cifra de$ 10.893,000.00. 2. La Reserva para Prima de Antiguedad ( Reserva ordenada por nuestras leyes), se incrementó en .Las recomendaciones que presente la comisión serán estudiadas y en todo lo posible implementadas por los respectivos Directores Generales. �cuadro 15 ingresos y egresos en 1975/76 y 1976/77 (cifras en miles de pesos) . mgresos 1nscripciones O/o 76/17 o/o $ 30,612 260/0 $ 48,424 30 o/o Colegiaturas 66,027 570/0 94,126 580/0 Otros 20,374 17 o/o 18,929 12 o/o $117,013 100 o/o $161,479 100 o/o $ 75,545 21,405 650/0 18 o/o $ 94,000 39,597 59 o/o 12,544 11 o/o 18,552 10 o/o 6,355 60/0 10,893 7 o/o $115,849 100 o/o $163,042 100 o/o TOTAL egresos Gastos Académicos Gastos Admvos. Grales Gastos de Servicié> Becas TOTAL 240/0 �cuadro 16 datos relativos al periodo con1plementario del año 1977 lo. agosto al 31 dic. 1977 ( miles de pesos) . ingresos Inscripciones y Colegiaturas Licenciatura Inscripciones y Colegiaturas Grado Ingresos de los Centros Otros Ingresos TOTAL $73,748 4,704 4,851 6,845 820/0 50/0 50/0 80/o 90,148 100 o/o egresos Gastos Académicos Gastos Administrativos y de Servicio Gastos de Operación Distribuíbles Becas TOTAL Superávit $54,195 14,066 8,729 8.762 $85,752 4,396 630/0 16 o/o 10 o/o , 11 o/o 100 o/o �79 VII SERVICIOS ESCOLARES Los planes de estudio de la Universidad y los trámites escolares han ido tomando un curso más estable después de los profundos cambios que implicó la reforma académica y el reconocimiento oficial de estudios por parte de la Secretaría de Educación Pública. Durante 1977 la organización interna de la Dirección se consolidó en sólo cuatro oficinas, cuyas funciones se precisaron y delimitaron paulatinamente. La Oficina de Becas, que perteneció durante algún tiempo a esta Dirección, pasó a depender de la Coordinación General de Becas. Después de tres años de experimentación, la Secretaría Académica de Licenciatura llevó a cabo una cuidadosa revisión, depuración y ordenamiento de los planes de estudio, que condujo finalmente a la publicación del "Catálogo de Planes de Estudio de Licenciatura, 1977". La Secretaría Académica de Licenciatura asesoró a los respectivos departamentos en la elaboración y presen- tación de la licenciatura en Literatura Latinoamericana y en Ingeniería Física, y tramitó ante la Secretaría de Educación Pública su reconocimiento oficial. La misma Secretar(a revisó y mejoró el control académico del examen de admisión, de los exámenes a título de suficiencia y por derecho de pasante, del reingreso después de suspensión y de los cambios de carrera. Dió atención especial a los trámites de titulación y participó en la elaboración del reglamento correspondiente. Al estabilizarse los planes de estudio, se logró un avance significativo en la actualización de las historias académicas de los alumnos, así como en la revalidación de materias de los que provienen de otras universidades. La Secretaría Académica de Posgrado, concluó, meses antes de lo previsto, la primera fase de la planeación general de posgrado. Esta fase, iniciada en 1974, consistió en revisar y actualizar los expedientes de todos los alumnos que han iniciado estudios de posgrado en �80 la Universidad desde los primeros hasta los actualmente inscritos. Se puso al día la situación académica de cada alumno (kardex, actas, documentación) y su situación financiera. Desde mediados de 1977, se encargó de impulsar y colaborar en la reestructuración de archivos, métodos y procedimientos de los estudios de posgrado y de su registro electrónico. Dado que el número de alumnos de posgrado ha sos- tenido un elevado crecimiento (la población se duplicó en los tres últimos años), fue necesario rediseñar 1os procedimientos de inscripción, y sobretodo computarizar el registro de alumnos, materias y calificaciones. Participó con otras universidades particulares en varias reuniones convocadas por la Secretaría de Educación Pública para la organización de los estudios de posgrado en todo el país. La oficina de Métodos y Procedimientos diseñó o modificó sustancialmente varios sistemas de registro es· colar por comput,adora, que sustituyó al anterior, ya muchas veces adaptado; este sistema fue modificado e 'implantado por el Centro de Cálculo. actualizó y amplió el archivo de alumnos con datos de interés general para la Universidad, que van más allá del mero control escolar. La Antigua Oficina de Admisión fue absorbida por la de Métodos y Procedimientos, y fueron rediseñados sus sistemas para hacerlos más ágiles y eficaces. También fue rediseñado con éxito el procedimiento de asignación de salones y se evaluó el sistema de reinscripción de los alumnos, dando como resultado la creación de otro que entró en vigor en diciembre para la inscripción a primavera de 1978; el cambio principal consistió en la supresión de la preinscripción. Oficina de Registro de Documentos La Oficina de Registro de Documentos, creada en 1976, adoptó una nueva organización. Además de encargarse de la documentación preuniversitaria de los alumnos de primer ingreso, absorbió los trámites de registro de títulos y entrega de cédulas profesionales y los correspondientes pagos a la Secretaría de Educación Pública. El archivo de Servicios Escolares se integró a esta Oficina. Su principal trabajo consistió en establecer un control eficaz para la entrega puntual de documentación de alumnos que ingresan a la Universidad, evitando, en lo posible, que sean admitidos alumnos que adeuden materias de preparatoria o que tengan estudios previos no reconocidos en México. Dado que en años anteriores no existió este control, la Oficina puso gran empeño en solucionar los casos pendientes. Por una parte, consiguió que entregaran sus documentos la mayoría de los alumnos rezagados; por otra, entabló pláticas satisfactorias con la Secretaría de Educación Pública para la revalidación de estudios preuniversitarios de alumnos que carecían de ellos, además, asesoró a las personas que desean ingresar a la Universidad y que han realizado estudios en el extranjero. La Oficina recibió y archivó las matrículas de primavera y otoño de 1977, tramitó 187 títulos y 462 diplomas de egresados de la Universidad. El archivo de Servicios Escolares, además de su trabajo ordinario de recibir y entregar documentos o pro• porcionar fotocopias de los mismos, avanzó notablemente en la microfilmación del archivo muerto. De 33,246 expedientes que existían a firles de 1977 14,860 se encuentran microfilmados y cerca de 6,000 preparados para la microfilmación. �81 VIII RELACIONES PUBLICAS bros, darles la oportunidad de expresar sus opiniones Relaciones con otras Instituciones Educativas y alentar su participación en todos los eventos y acon- tecimientos de la UIA. Se enviaron Catálogos tanto de Licenciatura como de Posgrado a todas las Universidad del país y se prosiguió el intercambio de catálogos con universidades extranjeras, especi~lmente de Estados Unidos. Ha estado en comunicación con universidades nacionales y extranjeras para lograr un intercambio de publicaciones e información. Se organizaron visitas a diversas escuelas preparatorias, tanto de la ciudad como foráneas, para dar a conocer a los alumnos la Universidad y los programas que ofrece. Asimismo, se colocaron en esas escuelas posters sobre las carreras que se imparten en la UIA, fechas de exámenes de admisión y de ingreso. Oficina de Exalumnos La labor que realiza la Oficina de Exalumnos ha ido en aumento y empieza a percibirse claramente el ere• cimiento de las relaciones mutuas entre los exalumnos y la Universidad. Se integraron al directorio de exalumnos 1,000 fichas nuevas con las que el total subió a 6,000. Bajo la supervisión del Centro de Cálculo, se diseñó una nueva forma para recabar y actualizar los datos de exalumnos, lo que permitirá manejar esta información de una manera rápida y eficaz. Boletín de la UIA Se publicaron nueve números del Boletín, órgano informativo de la UIA con un tiraje que llegó a 5,500 ejemplares. El promedio de páginas del Boletín fue de 45. El objetivo de esta publicación es, además de informar a la comunidad universitaria sobre la vida de la Universidad, promover la comunicación de sus miem- Se realizó una encuesta en el sector de exalumnos para conocer su opinión acerca de diversos aspectos de la UIA. Colaboró activamente con las asociaciones de exalumnos en la realización de diversas actividades: Ciclo de conferencias de la Sociedad de Alumnos de Comuni- �82 cación, Asamblea de la Sociedad de Exalumnos de Ingeniería Civil y el día de SEDIC en la UIA. Colaboró con ASIA de México en diversas actividades y con el envío de cada número del Boletín a más de 1,000 exalumnos. Diariamente se reciben un promedio de 15 solicitudes de parte de las empresas. En el último semestre se han inscrito más de 1,600 alumnos y exalumnos y pasan de mil las empresas que nos han solicitado este servicio. Organizó convivencias con los alumnos que terminan su carrera y una campaña para recabar los datos personales de los alumnos que terminaron en 1977, así como reuniones con diversas generaciones de exalumnos de la UIA. Colaboración con F ICSAC Organizó visitas a la nueva Biblioteca y colaboró en la organización del Congreso de Mercadotecnia de alumnos y exalumnos de Administración de Empresas. Además, brindó ayuda para promover la creación de nuevas asociaciones de exalumnos de Administración y Contaduría. Se han expedido más de 500 credenciales de exalumnos, la mayoría para hacer uso de la Biblioteca. En diciembre se inició una campaña de donativos de exalumnos para el fondo de becas. Se enviaron más de 3,000 cartas. Bolsa de Trabajo Se ubicó nuevamente en la Dirección General de Relaciones Públicas. Anteriormente había dependido a modo de experimento, del Centro de Asesoría e Investigación Aplicada. Con el patrocinio de la Cía. Procter & Gamble de México, se realizó un viaje a las Universidades de Indiana, en Bloomington, Purdue en Lafayette y Wisconsin, en Madison, para estudiar el funcionamiento de sus oficinas de bolsas de trabajo. Asimismo se visitó la casa matriz de Procter & Gamble en Cincinnati para estudiar el sistema de reclutamiento que tiene esa compañía. Esta experiencia ha sido de gran utilidad para reestructurar la Bolsa de Trabajo e iniciar con los alumnos un entrenamiento que los ayudará a seleccionar más adecuadamente su trabajo. La Dirección General de Relaciones Públicas, ha acudido a todas las reuniones del Patronato FICSAC y colaborado con la Dirección General de Promoción y Desarrollo. Promoción Financiera Ha continuado el contacto con la Fundación Ford. Esta institución ayudó con la cantidad de $ 672,375.00 para los programas de la Maestría en Educación, en Desarrollo Rural y para un viaje de estudio del departamento de Comunicación. Recibió la cooperación de numerosas empresas e insti· tuciones tanto privadas como oficiales para el fondo de becas, los programas de formación de profesores así como para los laboratorios y talleres. COLABORACION PARA EL FONDO DE BECAS: Auto Productos, S.A., Bolsa Mexicana de Valores, S.A., Casas Zardain, Despacho Castillo Miranda, Jack Kalb, Grupo Roussel, Lic. Rafael Lebrija, Sidney Steiglitz, Seguros La Comercial, S.A., Transportes Americanos, Textil Lanera, S.A., Viana y Cía., S.A. FORMACION DE PROFESORES: CONACYT (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología), Fundación "Conrad Adénauer", LASPAU, Banco de México, S.A., Industrias Resisto!, S.A. Fomento Cultural Banamex, Mobil Oil. LABORATORIOS, TALLERES Y FUNDACION DE CATEDRAS: Cobre de México, Fundación Cultural Domecq, Condumex, S.A., Dupont, S.A., Ecko, S.A. de C.V., Laboratorios Silanes, S.A., Bayer de México, S.A., Desk, Sociedad de Fomento Industrial, Pinturas lci de México, S.A., AYUDA PARA ALGUNOS EVENTOS DE LA UNI• VERSIDAD: Editora Alarcón, S.A., Afiansadora · In• �83 surgentes, S.A., José Luis Arce, Bombas y Motores de México, Bocar, S.A., Bardhal, S.A. Cutler Hammer Mexicana, S.A., Compañía Real del Monte y Pachuca, Chantilly, S.A., Compañía Nacional de Subsistencias Populares, Discos Cisne, S.A., Dresser lnternational, S.A., Ejes tractivos, S.A., Elementos Metálicos de México, Federal Pacific Electric de México, Ganade• ros Productores de Leche, S.A., lngersoll Rand, S.A., lndetel, Kimex, S.A., MacCormick de México, S.A., Masey Ferguson, S.A., Núcleo Electrónico, Oso Negro, Productos Ramcon, S.A. de C.V., Racine Hidraulic de México, Reader's Digest de México, S.A., Sociedad de Exalumnos de C.T.I., Tostadores y Moli· nos de Café. En total se recibió la cantidad de$ 2,012,445.69. ��85 IX PROMOCION Y DESARROLLO Adaptó su oficina, situada en el piso 17 de la Torre Latinoamericana, como centro de organización de las campañas de promoción financiera y centro de reuniones de FICSAC y mesas directivas de exalumnos de la UIA. FICSAC (Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C.), Patronato Económico de la UIA, tuvo reuniones mensuales de la Junta Directiva, con la asistencia del Rector y los Directores Generales de Promoción y Relaciones Públicas. Habiendo acaecido el sentido e inesperado deceso de su Presidente, el Sr. Eustaquio Escandón, siguieron fungiendo en su lugar el Primer Vicepresidente, 1ng. Jorge Ballesteros Franco y el Segundo Vicepresidente, Sra. Hilda Avila de O'Farrill. Con ellos, integraron la Junta Directiva de F ICSAC las personas siguientes: Sr. Gerardo Cortina Barrena, Arq. Juan Cortina, Lic. Armando Chávez Camacho, Sr. Agustín F. Legorreta, Sr. Adolfo Patrón Luján, Lic. José Pintado Rivero, Sr. Antonio Ruiz Galindo Terrazas, Lic. Juan Sánchez Navarro, Sr. Antonio López de Silanes, Lic. Pablo Escandón, Sra. Amparo Espinosa de Serrano, Lic. Francisco Borja, Sr. Wilfrido Castillo Miranda, C.P.T., Sr. Wilfrido Castillo Sánchez Mejorada, C.P.T ., Lic. Luis Graham y el Lic. Jesús Velasco. Además, se aumentó a 82 el número de asociados activos de F ICSAC. No puedo dejar de decir aquí una palabra muy sincera Y muy expresiva de especial gratitud y reconocimiento para Don Eustaquio Escandón, que con tanto entusiasmo y tanta entrega trabajó al frente de F ICSAC en favor de nuestra Universidad. Descanse en paz. La Junta Directiva de FICSAC, preocupada por la situación financiera de la U IA, ha venido estudiando junto con esta Dirección, la viabilidad y posibles alternativas de la realización de una campaña para recabar fondos que permitan el desarrollo planeado de la Universidad en los próximos años. �86 En diversas reuniones de la Junta Directiva de FICSAC, se han comentado y discutido con esta Di· rección, los posibles beneficios de una campaña finan• ciera, así como los obstáculos a que se enfrentaría dicho esfuerzo. 4ue la UIA utilizó en la construcción de la Bi· bl ioteca, han significado un sacrificio de los re· cursos propios de la institución, con repercusio· nes desfavorables para sus finanzas. La Junta Directiva nombró un comité especial a fin de que estudiara el asunto y presentara el informe respectivo. Con base en lo anterior, el comité recomendó a la Junta Directiva, y ésta aprobó: 1. 2. Que se autorizara la erogación de hasta $ 400,000.00 para la realización de un estudio de factibilidad, con la colaboración de la UIA, que permita integrar un padrón nacional de donantes potenciales y cuantifique los paráme• tros de las recaudaciones de una campaña finan· ciera que pudiera eventualmente aprobar esta Junta Directiva. 5. Este Comité considera que deben sentarse las bases para la realización de campañas con obje• tivos perfectamente planeados, para cubrir a corto plazo el adeudo citado en el punto anterior, y a largo plazo para proveer los fondos que requiere el sano crecimiento de la U IA. Estas campañas deben quedar bajo la responsabilidad de FICSAC. 7. Es necesario buscar fórmulas idóneas que per• mitan a FICSAC contar con la autorización ante la Secretaría de Hacienda y Crédito Públi· co, para poder recabar donativos fiscalmente deducibles para los donantes". Que se autorizara un gasto hasta de cos y gastos relativos para contactar a fundacio• nes nacionales y extranjeras. 4. 6. Que F ICSAC determinará el apoyo financiero que pueda otorgar a la UIA en corto, mediano y largo plazo. $ 100,000.00 destinado a transportación, viáti· 3. FICSAC ha reconocido que adeuda esa cantidad a la UIA. Que como parte integral de la campaña finan• ciera, se proyecte inicialmente una campaña entre los integrantes del Comité Consultivo y la Junta Directiva de FICSAC. Esta campaña cons· tituirá el fondo-núcleo, y debe planearse con todo cuidado, a fin de integrarla a la campaña general. Asimismo, es necesario tomar en consideración que los 37 millones de pesos aproximadamente, Preparativos de campaña A fin de ofrecer apoyo sobre bases seguras a esta campaña de capital, la Dirección General ha elaborado y revisa actualmente, con la cooperación del Centro de Cálculo, un total de 3,892 expedientes de em• presas; 4 .655 de personas físicas; 3,409 de exalumnos; y alrededor de 5,000 de padres de familia de alumnos de la UIA. El estudio de factibilidad fue aprobado el 10 de enero de 1978. Se ha planeado terminarlo en un lapso de siete meses. Se realizarán 100 entrevistas de una lista de personas que representen un corte transversal de los diversos sectores relacionados con la Universidad; profesores y administradores, patronato, exalumnos, empresas, corporaciones y amigos de la Universidad. �87 X PERSONAL Durante enero de 1977, se iniciaron las pláticas con el Sindicato de la Universidad, para llevar a cabo la revi:.ión del Contrato Colectivo de Trabajo en lo relativo, únicamente, a los salarios por cuota diaria. La Comisión por parte de la Universidad quedó formada por el Lic. Jorge Díaz Estrada, el Lic. Jorge Hernández Sategna, el Sr. Armando Leñero, el Lic. Jorge Vértiz v el Dr. Néstor de Buen, Abogado General de la UIA. Por parte del Sindicato participaron el Lic. Miguel Angel Zarco Neri, Secretario General, y representan· tes de los diversos sectores que lo forman, asesorados por el Lic. Carlos Deuchler. Las pláticas concluyeron el 11 de marzo de 1977 con la firma de un convenio, por medio del cual se acordó un aumento a los salarios tabulados por cuota diaria, del personal de la Universidad, bajo la siguiente escala: a) Salarios tabulados de $3,193.00 a $ 6,384.00 mensuales, aumento de 16 o/o. b) Salarios tabulados de $ 6,385.00 a $ 14,000.00 mensuales, aumento de 14 o/o. c) Salarios tabulados de $14,000.00 en delante, aumento de 12 o/o. Los aumentos convenidos para el personal académico, se aplicaron exclusivamente a los profesores de tiempo. La prestación de previsión social se estableció sobre la base de porcentajes diferenciales, en doce grupos y categorías del personal. Asimismo, se convino que el pago de la cuota de los trabajadores al Seguro Social lo haría la Universidad con cargo a la prestación de previsión social, en la proporción en que la misma resultare incrementada por los cambios de categoría derivados de los aumentos acordados para los salarios en fectivo por cuota diaria. Los aumentos en los salarios tuvieron efectos retroac- �88 tivos al 1o. de febrero de 1977, conforme a lo establecido en el Contrato-Colectivo de Trabajo. En gosto de 1977 se acordó un aumento en el sobresueldo a Directores de Departamentos y Centros equivalente a $ 1,000.00 mensuales para los de tiempo completo y a $ 500.00 mensuales para los de medio tiempo. Se aprobaron 28 plazas nuevas de personal administrativo y 14 de servicio, con lo que al 31 de diciembre pasado el personal asciende a 235 y 165, respectivamente en estos sectores. La Dirección de Personal colaboró con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias, en la organización de un curso de Redacción impartido por el Departamento de Letras. Asimismo, colaboró en la difusión del curso sobre "Relaciones Humanas para Secretarias" organizado por el Centro mencionado. Se estableció la estructura de sueldos y salarios con base en los lineamientos del Sistema Hay, con el fin de lograr equidad interna y competitividad externa en su asignación. Con objeto de efectuar el análisis y valuación de los puestos respectivos, se realizaron 245 entrevistas al personal administrativo y de servicio. El 16 de diciembre de 1977, se llevó a cabo la tradicional comida de fin de año, a la que asistieron 452 empleados de la Universidad. La Universidad Iberoamericana considera a su personal administrativo y de servicio, parte esencial de la comunidad universitaria. Su colaboración se basa en la misma actitud de servicio que la colaboración administrativa y académica de funcionarios, directores, maestros y estudiantes. Es también en su grado, imprescindible para el quehacer educativo del conjunto universitario. �89 XI SERVICIOS GENERALES Además del trabajo normal de sus diversas oficinas se dedicó a la administración y supervisión general de la construcción y terminación de la Biblioteca que se entregó a la Universidad en el mes de marzo, incluyendo en ella todo el mobilario y equipo de emergencia especial, aire acondicionado, elevador, conmutador, fotocopiado, terminal de computadora, teléfonos y otros servicios, así como los trámites finales con los constructores de la obra, los técnicos y supervisores residentes y con las autoridades gubernamentales. SERVICIOS A ESTUDIANTES Los servicios a estudiantes se siguieron proporcionando en forma ininterrumpida. Se destacan los siguientes: OFICINA DE INFORMES Llevó el control de las llamadas de larga distancia que se efectúan en toda la Universidad; este año se efectuaron 2,520 llamadas de larga distancia con un importe de $ 103,129.60, así como de las cartas que se envían por correo; este año se enviaron 97,247 piezas de correo con un importe de$ 94,942.30. MENSAJE RIA El servicio ele mensajería atendió a todas las oficinas de la Universidad, cubriendo adicionalmente eventos especiales. COMPRAS Estructuró, en colaboración con la Dirección General Administrativa de Finanzas, un nuevo sistema para registrar las compras y un nuevo control del Almacén. SERVICIOS MEDICOS Se atendió normalmente a los profesores, alumnos Y empleados que lo solicitaron. El total de compras ascendió a $ 17,088,531 .22 correspondientes a 1098 órdenes de compra. De esa �90 cantidad,$ 5,476,218.82 correspondieron a importaciones y $ 691,417.20 a compras al contado y gastos menores. MANTENIMIENTO Con el cambio de la Biblioteca al. nuevo edificio, se instalaron oficinas para el Centro de Asesoría e Investigación Aplicada, Librería y Papelería, Asamblea de Sociedades de Alumnos, Departamentos de Antropología y Sociología, Oficina de Becas y Centro de Servicio y Promoción Social. Además, se construyeron ocho aulas y un taller de dibujo en el primer nivel del edificio D, siete más en el segundo nivel del edificio D y nueve cubículos. ESTACIONAMIENTO Y VIGILANCIA Se llevaron a cabo varios trabajos de mantenimiento para los estacionamientos. Por concepto de estacionamiento, se registró un ingreso de $ 1,733,329.00, correspondiente a aproximadamente medio millón de automóviles. PAPELERIA La papelería tuvo ingresos por$ 1,442.527.99. Es de notar que hay un incremento de ventas con relación al año pasado de$ 262,310.52 o sea de 22 o/o, lo que sin duda se debe al cambio de ubicación y a la introducción de nuevos artículos. INFORMES LABORATORIOS Y TALLERES Realizó el cambio y acondicionamiento de los Tall•res de Mantenimiento, el Comedor de Empleados, los Talleres de Aluminio, Barniz y Pintura, Electricidad y la bodega de Vigilancia. Además se acondicionaron las bodegas y el invernadero. Se construyeron instalaciones provisionales para un gimnasio, dos oficinas, una sala de juntas y su sala de recepción. Se terminaron de instalar los baños. Se construyó y adaptó el Taller de Forja y Fundición y se realizaron modificaciones y mejoras en los quirófanos del Laboratorio de Ingeniería Biomédica. Se realizaron mejoras en los cubículos, el almacén y la sala de juntas de los Laboratorios de Comunicación, Radio y Control. Llevó a cabo mejoras en los laboratorios de Física y Nutrición y construyó diez laboratorios, un cubículo, un almacén y una sala de juntas para los laboratorios de Ingeniería y Ciencias Químicas. Para los Laboratorios de Psicología se construyeron tres cubículos, dos baños, dos Cámaras de Gesell y un salón para clases y observación. Se elaboraron 2,325 credenciales de primer ingreso, 833 de profesores, 160 de empleados; se hicieron 9,326 resellos y se repusieron 1,209 credenciales. EDICIONES E IMPRESIONES Se elaboraron para formato y diseño, 8000 cuartillas de tipografía repartidas en catálogos, folletos, revistas, diplomas, títulos, carteles, letreros, formas, gráficas y logotipos. Se imprimieron 2500 Catálogos Generales, 1000 Catálogos de Posgrado, 3000 Catálogos de Planes de Estudio, 12 números de Comunicación Oficial, 8 números del Boletín UIA, 5000 Suplementos de 1.a Revista Comunidad, 6000 Instructivos de Admisión, 4 números de la Revista Comunidad y 1 número de la Revista Enseñanza e Investigación en Psicología, 3 números de la Revista de Filosofía con separatas, 4 números de Boletín Técnico de Matemáticas, 7000 Calendarios de Licenciatura, 500 ejemplares del Directorio Interno, 3 números de la revista Asia de Mé)cico. LIBRERIA La librería tuvo un ingreso total de $ 3,041. 715.63. El incremento de 62 o/o es notable y en parte se debe, al igual que en Papelería, al ambio de ubicación y al cambio de política en las ventas con una ganancia menor y descuentos, al costo, como servicio especial a �91 profesores y empleados. Los ingresos por fotocopiado ascendieron a $ 1,066,328.80. OFICINA DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS Primera etapa {enero a junio de 1977) Basquetbol interno. El torneo se desarrolló del mes de febrero al mes de mayo con la participación de ocho equipos, y un total de 90 jugadores. Se organizaron, a nivel representativo, dos selecciones, la varonil y la femenil. Se realizó una gira a la ciudad de Monterrey y se participó en el Campeonato Nacional de Basquetbol que se llevó a cabo en la ciudad de Culiacán, Sin. Futbol. En este deporte existieron 12 equipos de 1a. fuerza y 12 de 2a. La segunda fuerza jugó en este período la fase final de la ronda eliminatoria con un total de 200 partidos. A fines de enero la Selección UIA participó en un Torneo de Invitación de la Universidad La Salle. Realizó posteriormente dos giras, una a Puebla, para jugar en un Torneo Cuadrangular, en el cual ocupó el 2o. lugar; otra al Estado de Guanajuáto y a San Luis Potosí en la que jugó varios partidos con equipos de esas entidades. En el mes de marzo se desarrolló el Campeonato de Instituciones Privadas de la Zona Centro, en la cual la Selección UIA logró la calificación para el Campeonato Nacional que tuvo lugar en Guadalajara del 23 al 30 de abril. En éste se obtuvo el Subcampeonato, el Campeonato Individual de Goleo y la designación de siete jugadores para formar parte de la Selección de Escuelas Particulares, así como el nombramiento de entrenador de dicha Selección. Tenis. De enorme solicitud por parte de la comunidad universitaria, y a pesar de no contar con instala~iones apropiadas, se logró formar dos equipos representativos, uno juvenil y uno de categoría abierta; el primero participó en competencias a nivel de invitación con otras universidades, y el segundo, en el Torneo Internacional en la Ciudad de Guadalajara, Jal., en el mes de marzo, con la participación de 25 países representando a más de 50 Universidades. En la clasificación general por equipo se obtuvo un buen octavo lugar. Volleyball. El torneo interno de este deporte se jugó con la modalidad de equipos mixtos. Quince de ellos con 150 jugadores, participaron en 100 partidos apro'. ximadamente. La selección varonil efectúo una gira por el Estado de Tamaulipas, en el mes de marzo. Posteriormente, ambas selecciones tomaron parte en el Campeonato Nacional Selectivo en la ciudad de Culiacán, Sin. El equipo femenil resultó campeón y el varonil subcampeón. Tanto en la rama varonil como en la femenil fueron seleccionados tres jugadores de cada equipo para integrar las Selecciones Estudiantiles. Segunda etapa (julio a diciembre) Basquetbol. Se efectúo el torneo interno con 70 jugadores en ocho equipos divididos en dos grupos. Las actividades externas fueron de equipos representativos. El equipo varonil participó en el Torneo Hexagonal de la YMCA. en julio. El femenil únicamente jugó torneos de invitación y de práctica en el Valle de México. Futbol. En el torneo interno, 682 jugadores en 31 equipos jugaron 68 partidos. Clasificaron 12 equipos de 1a. fuerza y 12 de 2a. Se jugó un total de 68 partidos. La Selección jugó en Septiembre en Guatemala y en San Salvador; en octubre participó en el torneo de la Copa Anáhuac, y se coronó campeón. Volleyball. En el Torneo interno jugaron 19 equipos. Calificaron 10 equipos para la primera fuerza y nueve para la segunda. En agosto la Selección participó en un Triangular Internacional, con equipos de San Salvador y del Ejército Mexicano. En septiembre jugó en Guatemala y en San Salvador. De este equipo fue seleccionado un jugador que asistió a la Universidad celebrada en Sofía, Bulgaria. En octubre el equipo de Selección Varoníl jugó en Puebla y en Tampico; participó además en la Copa Anáhuac en la que resulto campeón. A fines de no- �92 viembre y principios de diciembre participó en el torneo de clasificación de Liga Mayor del Distrito Federál y obtuvo el Subcampeonato y el derecho a participar en el Campeonato Nacional, convocado por la Federación Mexicana de Volleyball; en ese Campeonato obtuvo el octavo lugar. La rama femenil participó, en agosto, en el Torneo Anual del Instituto Mexicano del Seguro Social y en octubre ocup6 el tercer lugar de la Copa Anáhuac; en noviembre obtuvo el 1er. lugar en el Torneo Triangular contra Guatemala 'f El Salvador. En el mismo mes ganó el Campeonato de Invitación de la Universidad La Salle. · �93 XII PROGRAMA DE TRABAJO Y OBJETIVOS DE LA UIA 1:1ARA 1978 1. Estudiar y aprobar las reformas necesarias al Estatuto Orgánico. 2. Continuar con el desarrollo del Programa para Directores. 3. Continuar la rev1s1on y reformulación de los planes y programas de estudio tanto de licenciatura como de posgrado. 4. Preparar un plan general de desarrollo de los estudios de posgrado para el período 1978-1981 que contemple la creación de programas de actualización, especialización, maestría y doctorado y, particularmente, los programas de formación de profesores. 5. Continuar con los estudios relativos a los departamentos que deban existir, los que deban crearse o fusionarse, así como de su agrupación por divisiones. 6. 7. Impulsar el desarrollo del Programa de Formación del Personal Administrativo y de Servicio. Fomentar un Programa de Afiliaciones a la UIA para Instituciones de educación media-superior ubicadas en la Ciudad de México. B. Implantar las recomendaciones pertinentes propuestas por la Comisión de Finanzas nombrada para el efecto. 9. Realizar el estudio de factibilidad de la campaña de promoción financiera de FICSAC. 10. Procurar la implantación de diversas medidas tendientes a incrementar los ingresos indirectos de la Universidad por medio del aumento de servicios académicos y no académicos, con el fin de ir procurando, en la medida de lo posible, que la economía de la Universidad gravite cada vez menos sobre las colegiaturas. Procurar, asimismo, que mejore la cui9adosa administración de los recursos existentes. 11. Realizar campañas de promoción de ingreso de alumnos, tanto en el Distrito Federal como en la provincia. 12. Construir un mezzanine en el edificio de laboratorios e iniciar la redistribución de espacios tendientes a integrar los cubículos y oficinas de cada departamento. ��95 XIII COMENTARIOS 1. Una y otra vez el Rector anterior, Dr. Ernesto Meneses, subrayó insistentemente que el proble• ma más serio que afronta nuestra Universidad es el problema financiero. A lo largo de este mi primer ai'lo como Rector de la UIA, he podido cons• tatar la realidad indiscutible de este hecho. Careciendo, como hemos carecido, de subsidios para la operación y el desarrollo de la Universidad, nuestro presupuesto de ingresos ha gravitado casi exclusivamente (alrededor de un 90 o/o) sobre las colegiaturas. Esta situación no es congruente con nuestro Ideario. la Universidad tiene que hacer cuanto le sea po· sible para obtener ingresos indirectos de manera que la presión por el a'umento de costos en la marcha de la Institución, particularmente en esta época financieramente difícil en la vida de México, repercuta menos en las colegiaturas de los estudiantes. Varios pasos se han ido dando en esta línea: a) la campaña de promoción financiera que FICSAC ha venido proyectando, a una con la Dirección General de Promoción y Desa· rrollo -y que por diversos motivos ha tenido que irse posponiendo- podrá ya muy probablemente lanzarse en este año de 1978. b) Informado el C. Secretario de Educación Pública de la difícil situación económica de la UIA, decidió -después de conferirlo con el Sr. Presidente, Lic. José lópez Portillootorgar a nuestra Universidad el 70 o/o de las becas correspondientes al 5 o/o de la po• blación estudiantil. Si consideramos que en 1977 estas becas supusieron para la UIA un total de $4,350,216.00, comprenderemos que el subsidio que la SEP nos ha ofrecido podrá aliviar nuestra situación financiera. Esta medida afecta sin duda a los estudiantes cuyos estudios anteriormente eran becados �96 en &U totalidad por la SEP y que ahora recibirán solamente un crédito que han de pagar más tarde. A este propósito, es menester dejar claramente asentados dos puntos. Primero, que evidentemente esta decisión no dependió de la UIA, sino fue tomada directa y oficialmente por la SEP. Segundo, que la razón que la misma SEP ha presentado para explicar su decisión es que le parece justo Y razonable, en la actual situación financiera del país, que el estudiante que recibe un subsidio oficial que lo capacita para hacer estudios superiores y obtener un título profesional, colabore él mismo más tarde para que otro estudiante pueda gozar del mismo beneficio. c) Diversas instituciones, como CONACYT, algunas Fundaciones americanas, varias empresas y organismos nacionales, y también un cierto número de exalumnos, han querido ayudarnos con diversos subsidios. Por citar sólo el caso más notable, el Departamento de Desarrollo Humano ha obtenido ayudas que, a la vuelta de tres o cuatro años, podrán sumar más de $ 10,000,000.00. d) Los ingresos provenientes de servicios académico-profesionales que presta la Universidad han ido también poco a poco en aumento. Perm ítaseme mencionar solamente el caso del Centro de Difusión y Extensión Universitarias. No es ciertamente el único. e) Por otra parte, el renglón de sueldos constituye alrededor del 70 ó 75 o/o del presupuesto de egresos de la Universidad. Creo que es obvio que tenemos que seguir tratando de optimizar a nuestro personal en forma constructiva. Y procurar, además, la reducción de gastos menos necesarios. f) Con el objeto de controlar nuestro presupuesto e ir logrando mantener la proporción debida entre nuestros ingresos y nuestros egresos, mes con mes hemos venido revisan- do cuidadosamente la situación financiera de la Universidad. No creo que pueda decirse que éstas son siempre medidas de un régimen de "austeridad" ; tratamos simplemente de ir mejorando cada vez más nuestra administración. Quiero agradecer aquí la colaboración que en esta línea ha recibido la Universidad de parte de sus diversos sectores. Muy en particular deseo dar las gracias a los Señores Directores. Sé que seguiremos contando con el empeño y la responsabilidad de todos. g) 2. Cabe mencionar, finalmente, que el fondo de becas, formado por los sueldos que el personal jesuita cede a la UIA, asciende ya a $ 10,445,000.00. En cuanto al aspecto académico, creo que en general, el nivel se ha mantenido, y en algunos casos, mejorado. Se sigue trabajando en el mejoramiento de nuestros planes de estudio; y al mismo tiempo, la decisión de frenar los cambios en los planes, ha dado mayor seguridad a los alumnos Y ha facilitado todo lo referente al manejo de trámites. La reforma académica se ha consolidado en algunos aspectos: 1) lo administrativo de lo académico se lleva con mayor seguridad y menos molestias; b) existe un mayor control de todo lo referente a la documentación; c) hay mayor estabilidad en los planes de estudio; d) se ha logrado mejorar un poco la departamentalizaci6n. Sin embargo, todavía quedan algunos aspectos muy importantes en que debemos mejorar: a) Hay que hacer más participativos los siste· mas de enseñanza-aprendizaje, y consiguientemente, mejorar los métodos de evaluaciones; b) hay que lograr, a través del mismo proceso de enselianza-aprendizaje, que los alumnos tengan la oportunidad de lograr lo que la reforma entiende por "humanismo"; �97 y quizás lo más importante: debemos lograr un cuestionamiento de los valores de la sociedad en que vivimos y una toma de conciencia personal en ese contexto. aspecto técnico -que se refiere a la información de lo que se hace en la Universidad- como en el aspecto humano -que va en la Iínea de interesarnos los unos por los otros, y todos por la misma Universidad. Además, otros trabajos de la reforma todavía no se han realizado: se proyectó hacer un estudio de los Departamentos actualmente existentes en la UIA para determinar, si deban o no permanecer, si convenga o no unirlos o agruparlos de otra manera diversa de la actual. Una comisión especial se encargará de este estudio, para llevar sus conclusiones al Consejo Universitario. Porque la Iberoamericana quiere ser una comunidad universitaria: un grupo de hombres y mujer~s que aunando nuestros esfuerzos, compartiendo nuestros anhelos, comprendiéndolos y respetándonos unos a otros, nos podamos comunicar para buscar juntos la verdad y fortificar nuestra voluntad de prestar un servicio eficaz a México, en las Iíneas luminosas del Ideario de la Universidad. El Ideario traza el camino; pero es necesario que esas ideas encarnen en la realidad cotidiana y lleguen a ser la inspiración de nuestras acciones en esta empresa en la que estamos comprometidos. c) 3. 4. Debo decir que las relaciones de nuestra Universidad con la Secretaría de Educación Pública han sido verdaderamente excelentes. Tanto a nivel institucional, como a nivel personal. Lo mismo debo afirmar respecto a nuestras relaciones con la UNAM, que por tantos años ha sido un constante y eficaz apoyo para nuestro desarrollo académico, y con quien conservamos siempre los mismos lazos de amistad. La estima mutua, la sinceridad, el amor a la verdad., el deseo de servir, la bondad, son elementos necesarios para crear un ambiente de colaboración constructiva y de abierta comunicación. Creo que puedo decir también, en términos generales, que las relaciones de la UIA, tanto con diversos organismos del país (menciono, por ejemplo, a CONACYT), como con el resto de las Universidades mexicanas, en concreto a través de ANUIES, han sido motivo de satisfacción para nosotros. En nuestra comunidad universitaria, todos son importantes. Todos tienen algo -mucho o poco, brillante o sencillo- que aportar, para ir resolviendo los problemas inherentes a una institución como la nuestra, e ir avanzando rápida o lentamente, pero sin retrocesos, hacia la realización de las metas que son marca del Ideario. Ojalá que la estima y el amor a nuestra "alma mater" nos vaya comprometiendo cada vez más con ella en la empresa de servir mejor a México. Mi último comentario es acerca de la intercomunicación dentro de la Universidad que, como todos sabemos, puede y debe mejorar, tanto en el �-~ÍcÍ~ «,Ni.Ál.YZ~~I~ <J.A~Y.A.¼"Jq0 '76_ �99 XIV ANEXOS INVESTIGACIONES CONCLUIDAS CLAVE ANT-011 NOMBRE DEL PROYECTO "Estudio Sincrónico y Diacrónico de la Industria Textil en Tlaxcala" INVESTIGADOR Mtra. Alba González Jácome ANT-013 "Análisis Comparativo de Comunidades Sub-urbanas". Mtro. Jorge Alonso. CRE-001 "Introducción al Pentateuco". Mtro. José Loza Vera. DAU-004 "La Arquitectura Vernácula en México. Búsqueda de una Identidad". Arq. Ernesto Cabrera. IME-007 "Motor de Combustión Interna de Paletas". M. en C. Antón Baron. INQ-012 "Conversión de Tigogenina a derivados del Pregnano". lng. J,.uis Miramontes. INO-013 "Reactivos para el Análisis Cualitativo de Acidos Carboxílicos y Fenoles". Qu ím. Pedro Pereyra. MAT-011 "Controlabilidad y Observabilidad Estructural". lng. Agustín Sevilla. PSl-005 "Correlatos Clínicos y Socioculturales de la Actitud hacia la Muerte en un Grupo de Adolescentes Mexicanos". Dr. José Lichtszajn. ECO-002 "Las Comunidades Indígenas de la Alta Tarahumara". Lic. Agustín Rozada. PSP-001 "Formalización de la Investigación de Operaciones en el Contexto de la Teoría General de Sistemas". lng. Luis Vergara. FIL-001 Búsqueda de Nuevos Métodos para la Enseñanza de la Filosofía". Dr. Víctor Raúl Durana Valerio. SOC-004 "Los clásicos de la Teoría Sociología". Mtro. Francisco Paoli. �100 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES 24 Conferencia "La Realidad del Teatro Uruguayo"/Rubén Yáñez/Difusión y Extensión Universitaria. 25 Obra de Teatro/"Fin del Camino"/Grupo de Teatro Libre Latinoamericano/Difusión y Extensión Universitaria. ENERO/77 9 25 Semina~io de Orientación Pedagógica/Mtro Ricardo Blanco/Universidad Autónoma de Chiapas/Tuxtla Gutiérrez/Desarrollo Humano. 5o. Concurso de Crítica de Arte/Arte. FEBRERO 3 7 8 . 9 Curso de Educación y Asistencia Social en la Epoca Colonial/Historia. IV Semana de Ingeniería Mecánica y Eléctrica /Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Semana del Libro de Antropología/Antropología. Toma de Posesión de la Sociedad de Alumnos de Relaciones Industriales/Relaciones Industriales. 9-1 O Conferencias "El Simbolismo como punto de arranque en el Arte del siglo XX' y "El erotismo en el arte del siglo XX"/Sr. Edward Lucie-Smith/Historia del Arte. 16 Cine Club UIA/Difusión y Extensión Universitarias. 16 Curso "Arte Contemporáneo, Sociología y Psicoanálisis" /Arte. 18 Conferencias/Campos de Acción del Psicólogo Clínico/Mtra. Ma. Isabel Rodríguez Lamarque /Universidad Femenina de México/Psicología. 18 VII Festival de la Canción/Asamblea de Sociedades de Alumnos. 23 Cine Club U !A/Difusión y Extensión Universitarias. MARZO 1-30 Seminario sobre la Epistemología y su adecuada enseñanza/FilosoHa y Comunicación. 2 Cine Club UIA/Difusión y Extensión Universitarias. 4 Recital de Música Folklórica/Margarita Bau• che/Difusión y Extensión Universitarias. 9 Cine Club UIA/Difusión y Extensión Universitarias. 14-17 XI Semana de Historia/Historia. 14-18 1 Semana de la Nutrición y de los Alimentos/ Ciencia de la Nutrición y de los Alimentos. Marzo Panel sobre Metodología de Investigación de Sociología y Antropología/Sociología y Ciencias Políticas Administrativas. 31 Conferencia sobre la Música Folklórica de Buenos Aires y la Poesía de Carriego y Borges /Dr. Jorge C. Díaz Usandidara/México/Difusión y Extensión Universitarias. ABRIL 2 Curso sobre Funcionalidad y Arte en la Capital de la Nueva España/Profesores Manuel Ramos, Ricardo Rendón y Osear Mazin/Historia. 14 Panel sobre "Latinoamérica, 3er. Mundo"/Historia. �101 13 Ciclo Latinoamericano/"EI Balcón Vacío y No nos Moverán"/Difusión y Extensión Universitarias. 16-30 Taller de Historia/Historia y Difusión y Extensión Universitarias. 25 Concierto/Jorge Demus/Difusión y Extensión Universitarias. 27 Conferencia/"Eclecticismo y Romanticismo en la Arquitectura Porfirista" /Mtra. Elisa García Barragán/Arte. JUNIO Conferencia "Auditoría de Inventarios y Otras Alternativas"/Contaduría Pública. 5-8 "Prob1emas Nutricios de la Población y la Educación en Tecnología de Alimentos"/Dra. Elba Durán de Flores/Nutrición y Ciencia de los Alimentos. 25 Homenaje Póstumo al lng. Enrique Ramírez Orozco/lngeniería Civil. 25-29 11 Semana de Ciencias Políticas y Administración Pública/Ciencias Políticas y Administración Pública. AGOSTO MAYO 4-9 Curso sobre Mejoramiento de la Nutrición del niño a través de los programas de Nutrición y Educación/Centro de Difusión y Extensión Universitarias y American School Food Service Association/Nutrición y Ciencia de los Alimentos. 12 Inauguración de la Biblioteca/Francisco Xavier Clavigero/Rectoría. Agos. 13 y 20 Sept. Seminario Intensivo de Dinámica de Grupos/ Mtro. Anatolio Freidberg, Dr. Juan Lafarga y Mtro. Alberto Segrera/en colaboración con el ITESO/Guadalajara, Jal./Desarrollo Humano. 22 5o. Concurso de Crítica de Arte/Arte. Cine Club UIA/Difusión y Extensión Universitarias. Cursillo "La Contabilidad que todos necesitamos" /Contaduría Pública. 3 Recital de piano a 4 manos/Emma Castro y Carmen Carrasco/Sociedad de Alumnos de Ingeniería y Ciencias Químicas. 4 Ciclo de Cortos Chilenos/Difusión y Extensión Universitarias. 11 5o. Concurso de las artes plásticas durante el Porfiriato/Arte. 11 Exposición de "Grabado Latinoamericano"/ Arte. 16 Brindis por el Día del Maestro/Rectoría y A.P.1. 31 24 Ceremonia de Premiación de los Campeonatos Internos de la UIA/Oficina de Deportes. Agos. Ciclo de Conferencias por el Dr. Haim Avni/ 31 Y Difusión y Extensión Universitarias. 27 Ceremonia de Premiación de los Nuevos Profesores Numerarios/Rectoría. Sept. 2-7 �102 SEPTIEMBRE OCTUBRE 3 Panel sobre Los Jesuitas de la Comunidad de los Angeles/Difusión y Extensión Universitarias. 4 Los cambios de propiedad y el desarrollo urbano de la Ciudad de México, 1813-1910/ Mtra. Dolores Morales/Arte. 7 Cine Club UIA/Oifusión y Extensión Universitarias. 5 8 Conferencia/"Consideraciones Metodológicas para el estudio de la Arquitectura Decimonónica"/Mtra. Sonia Lombardo de Ruiz/Arte. 1.:...10 Seminario/"Servicio de la Fe y Promoción de la Justicia desde las perspectivas de la Teología Latinoamericana"/Ciencias Religiosas. 19-14 Conferencia/"La Crisis de la Edad Madura"/ Oct. Mtra. Ma. Teresa Lartigue/Psicolog(a. Simposium Internacional de Teología/México, D.F ./Ciencias Religiosas. 21-30 Curso/"Historia de la Teoría Antropológica: Nov. Los Precursores"/ENA y UAM/Dr. Angel Palerm/Antropología. 9-14 Exposición de Trabajos Académicos/Disel'lo Industrial y Gráfico. 12 Cine Club UIA/Difusión y Extensión Universitarias. Oct. Nov. Exhibición de los 100 mejores comerciales filmados que participaron en el Festival Internacional CLIO/comunicación. 7-28 Exposición de Pinturas/Miguel Aguayo/Difusión y Extensión Universitarias. 8 "Consideraciones metodológicas para el estudio de la arquitectura decimonónica"/Historia. 12 Ceremonia/Diez años de la Revista de Filosofía/Filosofía. 12 Panel/El ler. Informe Presidencial 1977/lntegración Cultural. 14 Cine Club UIA/Difusión y Extensión Universitarias. 21 Cine Club UIA/Difusión y Extensión Universitarias. 28 Cine Club U!A/Difusión y Extensión Universitarias. 29 Inauguración/Maestría rrollo Humano. en Educación/Desa- Cine Club UIA/Difusión y Extensión Universitarias. 26-28 Conferencia/La Historia y Organización de Televisa/Comunicación Seminario sobre periodismo/Comunicación. Oct. Nov. Curso de Educación Continua sobre Medios de Comunicación y Educación/Dr. Gavriel Salo• món/Difusión y Extensión Universitarias y Comunicación. 14 Pantomima/Difusión y Extensión UnhÍersitarias. 17-21 Curso de Fotografía/Difusión y Extensión Universitarias. 17-21 11 Congreso de Mercadotecnia/A.1.E.S.E.C./ Oficina de Exalumnos y Administración. �103 17-21 11 Semana de Ingeniería y Ciencias Químicas/Ingeniería y Ciencias Químicas. 19 Presentación del Libro/"La Desaparición de Fabricio Montesco"/Sr. Marco Antonio Campos/Difusión y Extensión Universitarias y Letras. 9 Presentación de los cursos de la Maestría en Comunicación/Comunicación. 7-11 1 Semana Universitaria/A.S.A. Seminario de metodología de la Investigación de Historia/Historia. 24-27 11 Semana de Física/Física. Seminario de Dinámica de Grupos con un Enfoque Centrado en la Persona/Dr. Juan Lafarga/Granada, España/Desarrollo Humano. Nov. Curso sobre Simulación y Síntesis de Procesos 28 a 9 /Ingeniería y Ciencias Químicas. Dic. 25 "La Arquitectura decimonónica en Oaxaca"/ Arq. Manuel Sánchez Santoveña/Arte. 24-28 IV Semana de Ingeniería Civil/Sociedad de Alumnos de Ingeniería Civil. 28 Curso sobre Evaluación Sensorial en la Industria Alimentaria/Nutrición y Ciencia de los Alimentos. Nov. Curso/Alrededor de la Ciudad de México/Historia. 25 Coro de la Comisión Federal de Electricidad/ Difusión y Extensión Universitarias. 26 Exposición sobre Insurgencia e Independencia de México: Periódicos Impresos, Constitucionales y Manuscritos/Difusión y Extensión Universitarias. 29 a 12/Centro de Lenguas y Difusión y Extensión Dic. Universitarias. Cine Club/Difusión y Extensión Universitarias. 9-19Seminario/EI Proceso de Crecimiento Personal y sus Implicaciones Sociales con un enfoque Centrado en la Persona/Dr. Juan Lafarga, Mtra. Nela Mendoza y Mtro. Alberto Segrera /Ameca, México/Desarrollo Humano en colaboración con el ITESO. 27 NOVIEMBRE 7 5o. Concurso de Crítica de Arte/Arte. Dic. Seminario sobre Probiemas de Pronunciación DICIEMBREn7 �104 NOMBRAMIENTOS (Efectuados entre el 1o. de enero y el 31 de diciembre de 1977) NOMBRE PUESTO FECHA Lic. Francisco Paoli Bolio Director del Departamento de Sociolog(a y Ciencias Político-Administrativas. (Segundo Período) Febrero 16 de 1977 Mtro. Fausto Ramírez Director Interino del Departamento de Arte. Marzo 14 de 1977 Dr. Juan Lafarga Director definitivo del Departamento de Desarrollo Humano. Abril 21 de 1977 Lic. Rubén Murillo Director de Centros. Abril 21 de 1977 Fís. Gabriel Anaya Director de Servicios Escolares. Abril 21 de 1977 Lic. Xavier Cacho Director Interino del Centro de Integración Universitaria. Abril 21 de 1977 lng. Armando Rugarcía Director definitivo del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas. Abril 21 de 1977 Lic. Federico Weber Director del Centro de Difusión y Extensión Universitarias. Agosto 23 de 1977 Lic. José Antonio Out6n Director del Centro de Didáctica Septiembre 19 de 1977 Mtra. Ma. Teresa Lartigue Directora del Departa· mento de Psicología. Septiembre 23 de 1977 lng. Guillermo Celis Director del Departamento de Ingeniería Civil. Octubre 21 de 1977 �105 LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA AGRADECE A LAS SIGUIENTES PERSONAS SU VALIOSA GESTIONEN LOS RESPECTIVOS PUESTOS QUE DESEMPEl'JARON: Dr. Ernesto Meneses, Rector de la Universidad Iberoamericana, Período 1968-1976. Dr. Roberto Navarro, Director del Departamento de Psicología. lng. Luis Vergara, Director de la Maestría en Sistemas y Director de Servicios Escolares. Lic. Mercedes Safont, Directora del Centro de Difusión y Extensión Universitarias. Lic. Federico Weber, Director del Centro de Didáctica. Lic. Rubén Murillo, Director del ~nfro de Integración Universitaria. Fís. Gabriel Anaya, Director de Centros. Mtra. Leonor Villafranca, Directora del Departamento de Ane. lng. José Aguilar Alcérreca, Director del Departamento de Ingeniería Civil. �106 PARTICIPACION EN OTROS EVENTOS ENER0/77 Seminario del Consejo Latinoamericano de Ciencias. Sociales/ "El Cambio de Presidente" en México/ Universidad Católica de Lima/ Mtro. Francisco Paoli/ Enero 10-14 de 1977/ Sociología. FEBRER0/77 Segunda Reunión Regional Conjunta de las zonas Sur y D.F./ Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración/ Febrero de 1977/ Contaduría. Asambleas del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación de las Ciencias de la Comunicación/ Guadalajara, Jal./ Febrero de 1977/ Comunicación. Seminario/ Comunicación, Educación y Cambio Social/ Facultad de Periodismo de la Universidad Veracruzana/ Abril de 1977/ Comunicación. Encuentro Sobre Vinculación de la Educación y la Comunidad Rural/ Escuela Nacional de Agricultura, Chapingo/ Abril de 1977/ Desarrollo Humano. Segunda Reunión Regional de las Zonas Norte y Centro/ Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración/ Abril de 1977/ Contaduría Pública. Jornadas Pedagógicas del Estado de Veracruz/ Universidad de Jalapa/ Abril de 1977/ Didáctica. MAY0/77 Coloquio Nacional sobre Formación de Profesores/ Jalapa, Veracruz/ Mayo de 1977/ Desarrollo Humano. MARZ0/77 Curso/ Producción de Televisión Educativa/ Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina (CIESPAL)/ Quito, Ecuador/ Marzo 28 al 1o. de Abril de 1977/ Comunicación. Encuentro Nacional de Estudiantes de Relaciones Industriales/ Ponencia/ "El Curriculum Flexible en la Carrera de Relaciones Industriales en la Universidad Iberoamericana"/ Universidad de Guanajuato/ Marzo 28-2 de abril de 1977/ Relaciones Industriales. 111 111 Reunión de Directores de la Carrera de Relaciones Industriales/ Universidad de Guanajuato/ Abril 28 de 1977/ Relaciones Industriales. Convención de la American Personnel and Guidance Association/ Dallas, Texas/ Marzo de 1977/ Desarrollo Humano. ABRIL/77 Primer Seminario Nacional de Prospectiva de la Educación/ Monterrey, Nuevo León/ Abril de 1977/ Didáctica. 111 Reunión Nacional Sobre Enseñanza e Investigación en Psicología/ Monterrey, Nuevo León/ Mayo de 1977/ Desarrollo Humano. XX Asamblea General del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología/ Monterrey, Nuevo León/ Mayo de 1977/ Desarrollo Humano. Reuniones de Información Educativa/ UDUALUNAM/ Mayo de 1977/ Diciembre de 1977/ Desarrollo Humano. JUNI0/77 Curso de Diseño Gráfico/ Mtro. Alfredo Franco/ Milán Amsterdam/ Junio 1o. al 15 de julio de 1977/ Diseño Industrial. Seminario/ Costo de Tecnología/ México, D.F./ Junio 2-4 de 1977/ Ingeniería y Ciencias Químicas. Reunión Anual de Superiores Generales de la CIRM/ México, D.F./ Junio de 1977/ Desarrollo Humano. �107 Diálogo sobre la Adolescencia en México/ Jurica, Querétaro/ Junio de 1977/ Desarrollo Humano. X Annual Meeting, Society for Nutrition Education/ Washington, D.C./Junio 11-14 de 1977/ Nutrición. Congreso Mundial de la Unión Internacional para el Estudio Científico de la Población/ Unidad de Congresos del Centro Médico Nacional/ Agosto 8 al 12 de 1977/ Comunicación. SEPTIEMBRE/77 Curso/ "Docencia de las Ciencias e Ingeniería a nivel Licenciatura"/ México, D.F./ Ingeniería y Ciencias Químicas. JULIOn7 Taller Internacional de Comunicación y Población/ Universidad de Chicago/ Julio de 1977/ Comunicación. Congreso de la American Chemical Society/ Chicago, U.S.A./ Agosto 28-Septiembre 2 de 1977/ Ingeniería y Ciencias Ou ímicas. 1er. Coloquio Regional de Historia Obrera/ Jalapa, Ver./ Septiembre de 1977/ Historia. La Jolla Program/ La Jolla, California/ Julio de 1977/ Desarrollo Humano. Panel/ "Análisis y Reflexión sobre el Primer Informe de Gobierno del Presidente de la República/ Septiembre 9 de 1977/ Integración. Mesa Redonda de la Sociedad Mexicana de Antropo• logia/ Guanajuato, Gto./ Julio 31 al 6 de Agosto/ Antropología, 1er. Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia/ Monterrey, Nuevo León/ Septiembre 15-17 de 1977/ Historia. AGOSTO/n VII Congreso Nacional de Estudiantes de Relaciones Industriales/ Instituto Tecnológico Regional de Matamoros, Tamaulipas/ Septiembre 13-16 de 1977/ Relaciones Industriales. XII Congreso Nacional de Química Pura y Aplicada/ Agosto 3 y 6 de 1977/ Ingeniería y Ciencias Qufmi• cas. Curso/ Reactores Químicos y Matemáticas Aplicadas/ Guadalajara, Jal./ Agosto 9-14 de 1977/ Ingeniería y Ciencias Ou ím icas. XV Mesa Redonda de la Sociedad Mexicana de Antropología/ Guanajuato, Gto./ Agosto 15 de 1977/ Antropología. VI Congreso Internacional de Hispanistas/ Toronto, Canadá/ Agosto 22-28/ Historia. VI Congreso Internacional de Psiquiatría/ Honolulú, Hawaii/ Agosto-Septiembre de 1977/ Desarrollo Humano. XIII Congreso Nacional de la Confederación Mexicana de Asociaciones de Relaciones Industriales/ Guanajuato, Gto./ Septiembre 19-22 de 1977/ Relaciones Industriales. IV Congreso Nacional de Enseñanza de la Física/ Oaxtepec, Mor./ Septiembre 20-23 de 1977/ Física. 1 Congreso Nacional de Sociología/ México, D.F./ Septiembre de 1977/ Sociología. Homenaje al Lic. Agustín Reyes Ponce/ Instituto Tecnológico de Parral, Chihuahua/ Septiembre 26 de 1977/ Administración. OCTUBREn7 Coloquio/ Filosofía y Desarrollo de las Relaciones Industriales como Carrera Profesional/ Instituto Tecnológico Regional de Chihuahua/ Agosto 26 de 1977/ Relaciones Industriales. Conferencia/ Enfoques y Perspectivas de Estudio de la Comunicación/ Instituto Tecnológico de Estudios �108 Superiores de Occidente/ Octubre de 1977/ Comuni• cación. Congreso de la American Anthropology Association/ Houston, E.U.A./ Noviembre de 1977/ Antropología. Congreso de Sociedad Norteamericana-Mexicana de Historia/ Pátzcuaro, Mich./ Octubre de 1977/ Antropología. Tercer Coloquio del Instituto de Investigaciones Esté• ticas/ Noviembre 24 de 1977/ Arte. VIII Congreso Nacional de la Asociación de Técnicos en Alimentos/ México, D.F./ Octubre 3-7 de 1977/ Nutrición. 9a. Semana Nacional de la Sociedad Teológica Mexicana/ Chihuahua, Chih./ Octubre de 1977/ Ciencias Religiosas. V Encuentro de Historiadores Mexicanos y Norteamericanos/ Pátzcuaro, Mich./ Octubre 12-15 de 1977/ Historia. XX Congreso Nacional de Investigación en Física/ Acapulco, Gro./ Octubre de 1977/ Física. XVII Asamblea Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA) Octubre de 1977/ Contaduría Pública. Congreso del South Central Modern Languages Association/ Hot Springs, Arkansas/ Octubre de 1977/ Letras. NOVIEMBRE/n Convención Nacional Mextesol/ Monterrey, Nuevo León/ Octubre 28 al 31 y 1o. de Noviembre de 1977/ Centro de Lenguas. 11 Coloquio Nacional sobre Didáctica Universitaria de la Lengua Escrita/ Puebla, Pue./ Noviembre 7 y 10 de 1977/ Letras. XII Congreso Latinoamericano Noviembre 8 de 1977/ Sociología. de Sociología/ 1er. Encuentro Hispano Mexicano de Historiadores/ Madrid, España/ Noviembre 7 y 12 de 1977/ Historia. XLV Reunión Reglamentaria de la Asociación de Investigación Pediátrica/ Noviembre 25 de 1977/ Nutrición. Conferencia/ Federación lnteramericana de Asociaciones de Relaciones Públicas/ Noviembre de 1977/ Comunicación. 11 Congreso Nacional de la Asociación de Ingenieros Bioquímicos/ México, D.F./ Noviembre 15-18 de 1977/ Nutrición. XII Congreso Latinoamericano de Sociología/ Quito, Ecuador/ Noviembre de 1977/ Sociología. DICIEMBRE/77 11 Encuentro Nacional de Profesionales de la Qu ímica/ Diciembre 1 y 2 de 1977/ Ingeniería y Ciencias Químicas. XLV Reunión Reglamentaria de la Asociación de Investigación Pediátrica, A.C./ Vista Hermosa, Mor./ Diciembre 2 y 3 de 1977/ Nutrición. Tercer Coloquio del Instituto de Investigaciones Esté· ticas (UNAM)/ Jalapa, Ver./ Diciembre 7 y 9 de 1977/ Historia del Arte. �109 PROFESORES INVITADOS Dr. Rocco de Pietro/ Universidad de Michigan. ARTE Dr. Gavriel Salomón/ Universidad Hebrea de Jerusa• lén. Dr. Francisco de Solano/ Universidad de Madrid, Prof. Salvador Treviño Castro/ Escuela de Antropología del INAH. ANTROPOLOGIA Dr. Sidney Mintz/ Universidad de Vale (EUA)/ Seminario sobre Antropología del Azúcar. Dr. Bradley Greenberg/ Universidad del Estado de Michigan. Dr. Felipe Korseny/ Universidad del Estado de l\/lichigan. Dr. Joseph Stycos/ Universidad de Cornell. Mtra. Noreene Janus/ Universidad de Stanford. Dr. Javier Malagón/ Universidad de Madrid/ Seminario sobre Instituciones del Imperio Español. ·Dr. Emile Poulat/ Dr. en Letras y Presidente del Grupo de Sociología de las . Religiones (C.N.R.S. y E.P.H.E. 6a. Sección)/ Seminario sobre Antropología Religiosa. CONTADURIA PUBLICA C.P. Arturo Elizundia Charles/ Universidad Nacional Autónoma de México. C.P. Ernesto Abad y Soria/ Universidad Nacional Autónoma de México. ARQUITECTURA Arq. Paul Heyer, Londres Pratt lnstitute, New York. C.P. Tomás Sánchez/ Universidad Nacional Autónoma de México. Arq. Geoffrey Broadbent, Oxford Polythecnic lnstitute, Oxford, Inglaterra. C.P. y LAE. Andrés Aguirre Mortera/ Comisión ·Nacional Bancaria. CIENCIAS RELIGIOSAS C.P. Francisco Calderón/ Compañía de Finanzas de México. Dr. John Sobrino/ Universidad Isidro Cañas, de San Salvador. C.P. Higinio M. de León Martínez/ Banco de Comercio, S.A. Dr. José Ignacio González Faus/Universidad de Comillas del Vallés, Barcelona, España. FISICA Dr. Manuel Díaz Mateas/ Universidad Católica de Lima, Perú. Dr. Virgilio Beltrán/ Instituto Nacional de Energía Nuclear (INEN). COMUNICACION Dr. Ricardo Gómez Ramírez/ Universidad Nacional Autónoma de México. Dr. Donald J. Boque/ Universidad de Chicago. lng. David Mehl Blum/ Universidad Iberoamericana. Dra. Jane T . Bertrand/ Universidad de Chicago. �110 Dr. Leonel Cota A./ Universidad Nacional Autónoma de México. M. en C. Héctor Domínguez/ Universidad Nacional Autónoma de México. Dr. Luis Cañedo/ Desarrollo de Integración Familiar. Dr. Miguel José Yacamán/ Universidad Nacional Autónoma de México. INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA Dr. Isaac Schnadower/ Universidad Autónoma Metropolitana. MSc. Moisés Moshinsky/ Universidad Autónoma Metropolitana. ftJ1Sc. Alberto Lara/ Universidad Autónoma Metropolitana. MSc. Ignacio Oviedo/ Universidad Autónoma Metropolitana. lng. Alfredo UNAM. Olivares/ Instituto de Ingeniería. Dr. Prabhakar M. Ghare/ Virginia Polytechnic lnstitute. Dr. James M. Moore/ Virginia Polytechnic lnstitute. lng. Josué Cruz Ruiz/ PEMEX. MSc. José Luis Andreu/ Asociación Mexicana de Ingenieros Industriales. Dr. Augusto Vives Zamudio/ Clínica Londres. Dr. José Luis Aburto A./ Secretar(a de Programación y Presupuesto. lng. José Antonio Esteva/ Instituto de Investigaciones Eléctricas. Dr. Emmanuel Moya/ Teleinformática y Comunicaciones. MSc. Arturo Miguel/ Instrumentación Biomédica. UNAM. MSc. Constantino Carrera/ Ingeniería Electrónica. UNAM. 1ng. Roberto I barrola/ F.ord Motor Co. lng. Dionisio Arras L./Torre de Telecomunicaciones, Tulancingo, Hgo. LETRAS Sr. Raymundo Ramos/ Secretaría de Educación Pública. Sr. Noé Jitrik/ Colegio de México. Sr. Luwig Margules/ Universidad Nacional Autónoma de México. Conferencias Evodio Escalante/ Universidad Autónoma Metropolitana. LENGUAS Dr. Eric Kadler/ Central Michigan University, EE.UU. CIENCIAS DE LA NUTRICION Y DE LOS ALIMENTOS Dr. Luis Guevara/ Instituto Nacional de la Nutrición. Dr. Enrique Wolpert/ Instituto Nacional de la Nutrición. Dr. Haroldo D(ez/ Instituto Nacional de la Nutrición. Dr. Jaime Arriaga/ Instituto Nacional de la Nutrición. �111 Dr. Santiago Gallo/ Instituto Nacional de la Nutrición. Dr. Adolfo Chávez/ 1nstituto Nacional de la Nutrición. Lic. Enriqueta Villegas/ FAO México. Dr. Rafael Ramos Galván/ Instituto Mexicano del Seguro Social. Dra. Carmen Ramos/. Instituto Nacional de la Nutrición. Dr. Ramón Villarreal/ Universidad Autónoma Metropolitana. Dra. Eisa de Licardi/ Sistema Nacional para el Desarrollo de la Familia. Dr. Luiz lze/ Secretaría de Salubridad y Asistencia. Dra. Flora T. de Bery/Weight Watchers. Dr. Dionisio Acévez/1.S.S.S.T.E. Dra. Georgina Velázquez/ Instituto Mexicano del Se- Dra. Leticia Casillas/ Universidad Nacional Autónoma de México. Guro Social. SISTEMAS Dr. Harry Day/ Universidad de Indiana. Dr. Douglas Daetz/ Universidad de Stanford. Dr. Ellis Phillips/ Columbia University. RELACIONES INDUSTRIALES Dr. Francisco del Valle/ Universidad de Chihuahua. Dr. Fabián Recalde/ FAO Roma. lng. Eugenio Méndez Docurro/ Secretaría de Educa· ción Pública. Dr. Germán Herrera/ Universidad Nacional Autónoma de México. Dr. Sergio Olivera/ Universidad Iberoamericana. DESARROLLO HUMANO Dr. Leopoldo Vega/ Hospital Infantil. Dr. Carl R. Rogers/ Center for studies of the person. Dr. Guillermo Massieu/ Instituto Politécnico Nacional. Mtra. Natalie Rogers/ Center for studies of the person. Dr. Pedro Daniel Martínez/ Secretaría de Salubridad y Asistencia. Mtro. José Gómez del Campo/ ITESO de Guadalajara. Dr. Manuel Cuca/ Colegio de Post-Graduados, Chapingo, Méx. Mtra. Margarita Hernández/lTESO de Guadalajara. Nutr. Beatriz Cruz/ Secretaría de Salubridad y Asistencia. Mtra. Lina Martínez Negrete de Herrera/ Universidad Iberoamericana. Mtra. Barbara Sachs/ Universidad de Berkeley. Dra. Cristina C. de Nava/ Universidad Nacional Autónoma de México. Dra. María Luisa Ortega/ Colegio de Post-Graduados Chapingo, Méx. �Diseño Gráfico: Dibujos: Tipograffa: Impresión: Guadalupe Ballesteros Cri$tina Chévez Alumnos del Arq. Raymundo Collacla Magdalena Vii'las Gonzalo Capilla Impreso en la Universidad Iberoamericana Mayo 1978 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1977) Creator An entity primarily responsible for making the resource Meneses Morales, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1977 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/e9455261f78c4ce12d73ee4a3b3fb9f2.pdf 35f6ec99aff99d3a710fa19251a8bad7 PDF Text Text �LA VERDAD NOS BABA LIBB.BS 1 �SENADO UNIVERSITARIO Arq. Ramiro Alatorre, lng. Jorge Ballesteros, Dr. Carlos Escandón, Sr. Héctor Gómez, Dr. Raúl Gutiérrez, Sr. Leonardo Martínez, Mtro. Rubén Murillo, Lic. José Antonio Outón, lng. Adolfo Patrón, Lic. Enrique Portilla O., Dr. Armando Salcedo, C.P. Miguel Toledo, lng. Luis Vergara A. 3 �4 �INDICE SENADO UNIVERSITARIO 3 INTRODUCCION 7 PRIMERA PARTE: HECHOS SIGNIFICATIVOS ASPECTOS INSTITUCIONALES 9 11 ASPECTOS ACADEM ICOS 15 ASPECTOS JURIDICOS 25 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 27 ASPECTOS FINANCIEROS 29 ASPECTOS REFERENTES A LA EXPANSION DE LA UNIVERSIDAD 41 SEGUNDA PARTE: LA TRAGEDIA DEL 14 DE MARZO DE 1979 49 COMENTARIOS 57 CONCLUSIONES 59 5 �1 \ ...._ _, . 6 ~ ~· ,¡. ~/-_ ~- :~·~~_·o. . ·. �INTRODUCCION En los meses pasados pudo haber desaparecido -por años, si no definitivamente- la Universidad. Muy providencialmente resurgió. Y resurgió gracias al valor y a la adhesión a la entereza de muchos y muchos hombres y mujeres de su Comunidad Universitaria. Gracias también a la colaboración y al apoyo de tantos y tantos incondicionales amigos que la misma Universidad supo ganarse en lo académico, en lo social y en lo humano a lo largo de su historia. A esos miembros de la Comunidad Universitaria y a esos fieles amigos se debe el que podamos hoy estar reunidos, en esta Biblioteca salvadora. Aquí, a un lado de las ruinas y el vacío; pero a un lado también de todo lo que significan -de unión y de futuro, de colaboración y de esperanza- estas instalaciones prefabricadas. Y reunidos aquí, en vísperas de hacer entrega de las riendas de esta Universidad prometedora a manos más recias y más experimentadas, que sabrán llevarla cada vez mejor al servicio eficaz que, por los caminos del Ideario, esta Universidad ansía prestar a iyiéxico. En este sitio y con esta ocasión, deseo yo -como representante por última vez de la Universidad Iberoamericana- renovar con la mayor sinceridad, con la mayor expresividad posible, la profunda gratitud de esta Ibero a todos los que con tanta prontitud, con tanta generosidad y con tanta eficacia, lograron salvarla de la catástrofe. Hoy, antes de dejar el puesto de Rector, presento ante ustedes, conforme a las normas de nuestra Universidad, el Informe que cubre los años 1977, 1978 y 1979. Un Informe global. Quiero decir que, como se ha hecho anteriormente en la UIA, tocará sólo aspectos que se refieren al conjunto de la Universidad, y no (aunque los ha habido, y muy relevantes, como por ejemplo, premios nacionales e internacionales obtenidos por algunos de nuestros estudiantes) rasgos o hechos concretos de carácter particular. No puedo dejar de expresar ahora mi más sentido reconocimiento a todos los Directores de Departamentos y Centros, a los profesores, al personal administrativo y de servicio, y especialmente a las personas que fueron mi~ colaboradores más cercanos.* Divido este Informe en dos partes: La primera expone, en forma por demás suscinta, los hechos especialmente significativos que tuvieron lugar durante estos tres años. Con el objeto de ilustrar los diversos temas que se recorren, se añade una serie de cuadros estadísticos. Cada uno de estos cuadros comienza con las cifras que corresponden al año 1976, para facilitar referencias de tipo comparativo. La segunda parte del Informe relata la tragedia del 14 de marzo pasado, el golpe más duro que la UIA ha recibido en los 37 años de vida, que cumplirá precisamente el día de mañaria, 7 de marzo de 1980. * Martln Aguilar Secretario particular (1977-) Gabriel Anaya Director de Centros (1977) y Director de Servicios Escolares (1977-) 7 �Jesús Carranza Director General Administrativo de Finanzas (1979-) Ernesto Domínguez Director General de Posgrado (1977-1978) y Director General Académico (1978-) Efraín González Director de Departamentos (1978-) Jorge Hernández Director de Personal (1977-) Armando Leñero Director General de Servicios Generales (1977-) Rubén Murillo Director de Centros (1977-) Humberto Rojas Director General Administrativo de Finanzas (1977-1979) 8 Armando Salcedo Director General de Licenciatura (19771978) Edwin Simpson Director de Planeamiento (1977- 1979) Jesús Ve/asco Director General de Promoción y Desarrollo (1977-) Luis Vergara Director de Servicios Escolares (1977) y Coordinador General de Planeación (1979-) Jorge Vértiz Director General de Relaciones Públicas (1977-) �Primera Parte: Hechos Significativos. 9 �10 �1. ASPECTOS INSTITUCIONALES En 1978 nuestra Universidad alcanzó treinta y cinco años de existencia y además tuvo lugar el décimo aniversario de la promulgación de su Ideario. Acontecimientos tan destacados no podían pasar inadvertidos para los miembros de la Comunidad Universitaria y para los amigos y bienhechores de la Institución. Con el fin de conmemorar ese doble aniversario, Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. (FICSAC), Patronato Económico de la Universidad, organizó una cena el 19 de octubre de 1978. La propia Universidad, por su parte, celebró en el campus de su Unidad Central un acto conmemorativo el 27 de noviembre del mismo año; acto que fue realzado con una exposición sobre la historia y el desarrollo de la Institución. escasas, que después de abril de 1977, fue necesario ir suspendiendo en cada ocasión las sesiones del Consejo programadas previamente. Esta situación quedó regularizada al promulgarse en 1979 la versión reformada del Estatuto Orgánico, actualmente vigente. En esta nueva versión del Estatuto se establece que el Consejo Universitario sesionará únicamente cuando sea convo~~cilo por el Senado Universitario. El Rector encabezó las delegaciones de la Universidad que asistieron a las siguientes asambleas y reuniones de asociaciones de las cuales somos miembros. a) Justo y grato es testimoniar en esta ocasión el agradecimiento que la Universidad profesa a tantos que, en tan diversas formas, la han ayudado y apoyado a lo largo de su existencia. Durante el período de tiempo cubierto por el presente informe, el Senado Universitario, los Comités Académicos, el Comité Administrativo, las Juntas de Directores, los Consejos Técnicos, los cuerpos y organismos colegiados en general, sesionaron regularmente, y desempeñaron sus funciones en forma por demás satisfactoria. En el caso del Consejo Universitario, es necesario mencionar que este organismo sesionó solamente en una ocasión (abril, 1977) durante los últimos tres años. En esa sesión se acordó constituir una Comisión de Iniciativas que recibiera las sugerencias de la Comunidad Universitaria sobre asuntos que debieran ser tratados por el Consejo. Las sugerencias recibidas por la comisión fueron tan Asambleas Generales de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (AN U I ES), celebradas en Guadalajara (mayo, 1977), Puebla (noviembre, 1978) y Mérida (febrero, 1979). b) Reunión Regional de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (Ciudad de México, julio 1978). c) Asamblea General de la Federación Internacional de Universidades Católicas (Porto Alegre, Brasil, agosto 1978). d) Reunión Regional de la Federación Internacional de Universidades Católicas (Panamá, agosto-septiembre, 1979). e) Asamblea General de la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL), celebrada en la Ciudad de México, en noviembre, 1979). 11 �Durante el período de tiempo cubierto por el presente informe, y particularmente durante el último año, se ha procurado reforzar las relaciones de la Universidad con organismos y personas prominentes del sector público, de la iniciativa privada y del medio de la educación superior, tanto en el contexto nacional, como en el internacional. Debo decir que, a través de estos contactos, he podido repetidamente constatar la estima y la reputación de que goza la UIA: un mérito debido, sin duda, a sus fundadores y a los hombres y las mujeres que han hecho la historia y la trayectoria de esta Universidad. Recientemente se ha acordado celebrar reuniones periódicas de representantes de la UIA, de Universidad Iberoamericana, A.C. (UIAC), de Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. (FICSAC) y de Profesores Universitarios, A.C. (PROUNIVAC). El objeto de estas reuniones será la coordinación de esfuerzos orientados hacia propósitos comunes. Las conclusiones a las que se llegue en estas reuniones serán sometidas a la consideración del Senado Universitario a manera de recomendaciones. La Asociación de Profesores e Investigadores (API) y la Asamblea de Sociedades de Alum- nos (ASA) desarrollaron sus actividades dentro del marco de los reglamentos de la Universidad y de sus propios estatutos. Los representantes participaron en forma permanente en los distintos cuerpos colegiados, en los términos que establece para cada caso el Estatuto Orgánico. · Con ejemplar empeño y entusiasmo, ASA organizó anualmente el Día de la Comunidad, que ha venido ya siendo una tradición entre nosotros. 12 Las actividades deportivas, tan importantes en una institución educativa, continuaron su desarrollo normal durante el período de tiempo cubierto por este informe. Es fácil decir normal, pero ha sido muy difícil para los responsables del deporte en la UIA, hacerlo realidad cuando las instalaciones deportivas de la Universidad sufrieron mutilaciones a consecuencia de la construcción de las aulas provisionales. A esas personas agradezco su esfuerzo, su iniciativa y su tenacidad. Deseo explícitamente mencionar el meritorio trabajo -callado, pero de todos los días- de las personas que mantuvieron la belleza de los jardines, la limpieza, el funcionamiento y la presentación de las instalaciones. A todos ellos la sincera gratitud de la Universidad. A principios de 1977 se sustituyó el registro de exalumnos a base de tarjetas por un sistema de registro por computadora, mucho más ágil y eficiente. Actualmente se tiene el registro actualizado de 4,300 exalumnos. A 1,500 de ellos se envía periódicamente el Boletín UIA. La comunicación y el contacto con los exalumnos se vieron incrementados a partir del sismo de 1979. Se actualizaron las mesas directivas de las Sociedades de Exalumnos existentes y se formaron nuevas Asociaciones. Actualmente existen las Sociedades de Exalumnos de Arquitectura, Administración, Comunicación, Ingeniería Civil, Derecho y Contaduría y se encuentran en proceso de registro las de Diseño, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Nutrición, Psicología, Sociología y Relaciones Industriales, así como la Federación de Sociedades de Exalumnos de la UIA. Las relaciones de la U I A con el STU I A se han desarrollado con independencia y respeto re- �cíprocos. En los meses de enero de 1977 y 1979 se negociaron con el Sindicato los tabuladores de sueldos, y en enero de 1978 todas las cláusulas del Contrato Colectivo. Por enci- ma de las tensiones y dificultades propias de las negociaciones laborales prevaleció la buena voluntad firme y exigente por ambas partes. 13 �14 �2. ASPECTOS ACADEMICOS El 12 de agosto de 1977 se inauguró solemnemente el espléndido edificio de la nueva Bi·· blioteca o Centro de Información Académica. Imposible era anticipar en esa fecha, el papel tan esencial que desempeñaría este local a partir de la mañana del sismo. En la parte baja, el Centro instaló un servicio de biblioteca preuniversitaria y año y medio después, Difusión Cultural empezó a realizar en el edificio varios eventos. El 26 de julio de 1978 la Universidad recibó en donación el archivo personal del General Porfirio Díaz, 600,000 documentos, por gentileza de las Señoras María Teresa, Marie France y María Elena Díaz Gatouillat, bisnietas del Gral. Díaz, con el compromiso de catalogarlos y facilitar así su aprovechamiento a los estudiosos de la historia. El Comité de Planes de Estudio (COPLE), Comisión del Comité Académico de Departamentos, encargado de la revisión de los planes de estudio, amplió en noviembre de 1978 sus actividades para revisar también los planes de las maestrías y doctorados ofrecidos por la Universidad. Fueron promulgados el Perfil Ideal del Egresado (1977) y el Perfil Ideal del Profesorado (1979). En estos documentos se encuentran descritos los ideales hacia donde debe tender la formación de los alumnos y la selección y capacitación de los profesores. Gran satisfacción produjo en enero de 1978 el nombramiento de los primeros profesores eméritos de la Universidad. Fueron honrados con esta distinción el lng. Javier García Malo, el Dr. Ernesto Meneses, el Dr. Felipe Pardinas, el Mtro. Agustín Reyes Ponce y el Lic. Fernando Sodi. Como medidas conducentes a elevar y reconocer la calidad académica, se instauró un sistema de períodos sabáticos compatibles con las limitaciones de la Institución (1978) y un Sistema de Reconocimiento al Mérito Académico (1979). De hecho, la primera ceremonia de Reconocimiento al Mérito Académico tuvo lugar el 31 de enero del año en curso, junto con la promoción de Profesores Numerarios correspondiente a 1979. Una actividad que de alguna manera abarca a toda la Universidad y que ha tenido un nota· ble crecimiento durante los últimos tres años ha sido el ofrecimiento de cursos de Extensión Universitaria. En efecto, en el período de tiempo cubierto por este informe, dichos cursos tuvieron un crecimiento de aproximadamente 550o/o. Sin menoscabo de las aportaciones de quienes directamente han tenido a su cargo la dirección de estas actividades, puede afirmarse que sin el esfuerzo y la colaboración de un gran número de profesores y directores no se hubiera dado este importante desarrollo. El desarrollo de la investigación en la U IA puede verse en el cuadro No. 2.6. En 1978 se puso en vigor el Sistema del Puntaje de Calidad como un medio para la superación del nivel académico de la Institución. En virtud de este sistema, todo alumno debe mantener a lo largo de sus estudios profesionales un promedio general de calificaciones igual o superior a un promedio mínimo, para continuar matriculado en la Institución. Se han to- 15 �mado las medidas posibles para que la aplicación de este sistema se lleve a cabo sin precipitaciones y dando la debida consideración a cada caso particular. Los programas de formación de profesores en el interior de la Institución y en el exterior de la misma continuaron llevándose a cabo normalmente, aunque es menester señalar que el apoyo económico que puede brindar la Universidad a sus profesores para que complementen en el exterior su formación académica, se encuentra bastante restringida por las limitaciones que tiene la universidad en relación a los recursos requeridos para estas actividades. En 1977 se puso en práctica un programa de formación de directores bajo la dirección del Dr. Ernesto Meneses. Como parte de este programa han tenido lugar cinco seminarios sobre la Universidad Iberoamericana en el contexto de la educación superior contemporánea, en los que han participado ya 33 directores y funcionarios de la Institución. Se suscribió un convenio de mutua colaboración con la Universidad Hebrea de Jerusalen (1977). En virtud de este convenio, que tendrá una vigencia inicial de tres años, nuestra Universidad durante los últimos dos años ha recibido en calidad de profesores visitantes a distinguidos investigadores de esa casa de estudios. Correspondientemente, miembros de nuestro claustro académico han viajado a la Universidad Hebrea de Jerusalen para impartir cursos breves y dictar ciclos de conferencias. Durante el año 1979 se firmaron convenios de colaboración con las editoriales Alhambra y Edicol, ambos con una vigencia inicial de dos años, en los cuales se establecen los términos 16 en los que los miembros del personal académico podrán negociar la publicación de sus trabajos. Durante el período cubierto por el presente informe tuvo lugar la apertura de programas de maestría en las siguientes especialidades: Educación (1977), Sociología (1977), Comunicación (1977), Construcción (1978) y Desarrollo Rural (1978). Se iniciaron también las licenciaturas en Ingeniería Física (1977) y en Literatura Latinoamericana (1977), así como la modalidad abierta de la licenciatura en Ciencias Teológicas (1977). Fueron clausuradas la Licenciatura en Letras Españolas (1977) y la experiencia del Doctorado lnterdisciplinar en Sistemas (1977). Se obtuvo de la Secretaría de Educación Pública el reconocimiento oficial de la Licenciatura en Ciencias Teológicas (1977) y de los programas de posgrado ofrecidos por el Area de Orientación y Desarrollo Humano del Departamento de Desarrollo Humano y por el Departamento de Nutrición y Ciencia de los Alimentos (1978). Se aprobó (1979) la implantación de Preparatoria Abierta en el Centro de Difusión y Extensión Universitarias. Las primeras inscripciones se llevaron a cabo a fines del año pasado. A fines de 1978 el Senado Universitario acordó la supresión del Departamento de Relaciones Industriales por motivos de organización académica. Sin embargo, el Senado reafirmó la estima y el apoyo de la Universidad hacia la carrera de Relaciones Industriales, fundada en esta Institución hace 25 años, y única entonces en su género en toda América Latina. Esta carrera quedó ubicada en el Departamen- �to de Administración y se tomaron todas las medidas necesarias para que conservara su identidad dentro de los lineamientos humanistas y filosóficos que le dieron sus fundadores. En mayo de 1978 suspendió sus actividades el Centro de Asesoría e Investigación Aplicada. Actualmente se encuentran en estudio distintas opciones para organizar la prestación de servicios profesionales no docentes al exterior de la Institución, porque se reconoce que de una u otra manera deberá continuarse e incluso incrementarse. A partir de 1978 la Universidad dejó de publicar su revista "Comunidad" (Cuadernos de Di- fusión Cultural de la Universidad Iberoameri cana) . De esta revista se habían publicado un total de 62 números a lo largo de doce años. Las razones que motivaron esta dolorosa decisión fueron fundamentalmente de índole financiera, ya que el presupuesto asignado a la revista era claramente insuficiente ; y dadas las limitaciones de la Universidad, resultaba imposible incrementarlo en la proporción requerida. Las demás publicaciones periódicas de la Universidad continúan apareciendo con regularidad. Siguen los cuadros estadísticos 2.1 a 2.6, que ilustran diversos datos referentes a aspectos académicos. 17 �CUADRO 2.1 : POBLACION ESCOLAR NIVEL LICENCIATURA NIVEL POSGRADO PRIMAVERA 76 6225 326 6551 VERANO 76 1430 135 1565 OTOÑO 76 6731 399 7130 PRIMAVERA 77 6348 482 6830 VERANO 77 2241 103 2344 OTOÑO 77 6688 525 7213 PRIMAVERA 78 6089 513 6602 VERANO 78 2023 81 2104 OTOÑO 78 6617 563 7180 PRIMAVERA 79 6326 512 6838 VERANO 79 2129 162 2291 OTOÑO 79 6762 485 7247 - TOTAL ~ " UIA-UNIDAD CENTRAL 18 �CUADRO2.2: ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS NIVEL LICENCIATURA NIVEL POSGRADO TOTAL UIA-UNIDAD CENTRAL 19 �CUADRO 2.3: PERSONAL ACADEMICO POR DEDICA CION DE TIEMPO 1976 1977 1978 1979 - TIEMPO COMPLETO 192 196 199 181 MEDIO TIEMPO 110 117 128 152 ASIGNATURA 761 828 830 831 TOTAL 1,063 1,141 1,157 1,164 UIA- UNIDAD CENTRAL 20 �CUADR02.4: PERSONAL ACADEMICO POR GRADO ACADEMICO UIA-UNIDAD CENTRAL 21 �CUADRO 2.5: CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA 1976 1977 1978 1979 VOLUMENES EN ACERVO GENERAL 79,200 87,778 97,328 102,430 VOLS. EN SALA FCO. JAVIER ALEGRE 14,692 19,155 23,618 28,082 COLECCIONES EN HEMEROTECA 1,500 1,720 1,829 1,933 DIAPOSITIVAS EN DIAPOSITECA 46,501 50,204 55,169 60,220 UIA-UNIDAD CENTRAL 22 �CUADRO2.6: INVESTIGACION PROYECTOS INICIADOS PROYECTOS EN DESARROLLO PROYECTOS CONCLUIDOS COSTO TOTAL ESTIMADO $3,682.000 UIA-UNIDAD CENTRAL 23 �24 �3. ASPECTOS JURIDICOS A lo largo de todo el año de 1978 el Senado Universitario efectuó una cuidadosa revisión del Estatuto Orgánico. La nueva edición fue estudiada por Universidad Iberoamericana, A.C. (UIAC) y finalmente se promulgó en abril de 1979. Más de la mitad de los artículos del Estatuto fueron modificados. Los cambios más significativos se refieren a la organización de la Universidad y se explicarán después en el apartado referente a aspectos administrativos. Reglamento de los Consejos Técnicos (septiembre de 1978). Durante los últimos dos años han sido revisados todos los reglamentos básicos de la Universidad. Reglamento Interno del Senado Universitario (noviembre de 1979). Reglamento Interno de COPRAC (febrero de 1978). Reglamento de Evaluaciones (febrero de 1979). Reglamento de Estudiantes 1979). (abril de Reglamento de Comités Académicos (junio de 1979). Además, se promulgó el Reglamento de las Juntas de Directores (junio de 1979) y el Reglamento del COP LE (octubre de 1979). Reglamento del Personal Académico (julio de 1978). 25 ��4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Aunque, como se ha mencionado, la nueva edición del Estatuto Orgánico fue promulgada hasta abril de 1979, el Senado Universitario aprobó que las modificaciones en la organización de la Universidad que emanaban de esta revisión, fueran puestas ya en práctica a mediados de 1978. Los puntos más importantes son : Unificación de la Dirección General Académica de Estudios de Licenciatura y la Dirección General Académica de Estudios de Posgrado en una única Dirección General Académica. Creación del puesto de Director de Departamentos. Unificación de los Comités Académicos de Licenciatura y de Posgrado en un solo Comité Académico de Departamentos. Sustitución del Comité Académico Conjunto por un Comité Académico en General. Suspensión de las actividades de los dos Institutos que existían en la Universidad, para evitar duplicación de funciones y en espera de que la investigación interdisciplinar llegue a una suficiente madurez. En tanto esto sucede, la coordinación de la lnvestigación·realizada en Departamentos y Centros estará a cargo de la Dirección General Académica a través de una Coordinación de Investigación . Numerosas han sido las prestaciones laborales otorgadas al personal de la Institución durante los últimos tres años y particularmente con motivo de las revisiones integrales del Contrato Colectivo de Trabajo. Dos hechos ameritan especial mención. El primero es que, a partir de febrero de 1977, la Universidad cubre al Instituto Mexicano del Seguro Social las cuotas que ordinariamente correrían a cargo de los empleados. El segundo es la nivelación de salarios del personal administrativo y de servicio, efectuada en noviembre de 1978; se ajustaron los sueldos de 130 empleados administrativos y 47 de servicio; y así se subsanaron diferencias injustificadas. Recientemente (septiembre, 1979) la Dirección de Planeamiento e Investigación Institucional fue sustituida por una Coordinación General de Planeación. Con este cambio se quiso enfatizar el hecho de que la planeación en la Universidad debe ser un proceso en el que participen en forma orgánica todas las unidades de la Institución . En el cuadro 4.1 puede verse la situación numérica de nuestro Personal Administrativo y de Servicio. 27 �CUADRO 4.1: PERSONAL SERVICIO PERSONAL ADMTVO. ADMINISTRATIVO Y DE 1976 1977 1978 1979 203 225 238 245 . PERSONAL DE SERVICIO 149" 165 164 185 UIA-UNIDAD CENTRAL 28 �5 ASPECTOS FINANCIEROS La situación de los distintos renglones de las finanzas de la UIA puede verse en los cuadros 150/0. Esto ha sido una prueba de los esfuerzos que hace la Institución para limitar en el menor grado posible el acceso a sus aulas por razones de posición económica. 5.1 a 5.10. En mayo de 1977 fue formada una comisión de Administración Financiera con funcionarios de la Universidad y especialistas externos, para analizar los sistemas de administración que habían venido operando y para proponer, si era el caso, una reestructuración de los procedimientos hasta entonces empleados. La comisión presentó un informe final en enero de 1978. Este informe y sus recomendaciones fueron estudiados por los señores Directores Generales, y se pusieron en práctica las que se estimaron convenientes. Como se lee en el Informe del Rector 19681976, pp. 23 y 26, el alza de colegiaturas ha sido un punto crítico en la Universidad. Nuestra carencia de fondos para el desarrollo de la Institución y la necesidad de apoyarnos en las colegiaturas para administrar su funcionamiento, hacen peligrar nuestros esfuerzos por facilitar las posibilidades de estudio en nuestras aulas al tipo de alumnos que nos pide el Ideario (4.1) aun cuando no cuenten con suficientes recursos económicos. Así pues, aunque en 1977 se registraron alzas en las cuotas, a partir del semestre de otoño de ese año hasta el de primavera de 1980, las colegiaturas no sufrieron modificación alguna, no obstante la fuerte presión inflacionaria sentida a lo largo de todo este período. El alza para el presente semestre ha sido solamente de Las becas y créditos para pago de colegiaturas son otra manifestación de este esfuerzo. A io largo de los últimos tres años la proporción de alumnos apoyados económicamente ha oscilado entre el 1Oo/o y el 150/0, sin contar con las becas concedidas por el Centro de Difusión y Extensión Universitarias para sus cursos. Las circunstancias trágicas del 14 de marzo del año pasado, no hicieron disminuir las becas y demás ayudas económicas proporcionadas a los alumnos de menores recursos. En agosto de 1977 se puso en práctica un sistema de control presupuesta! mediante comparaciones mensuales entre lo presupuestado y lo ejercido, diseñadas por el Centro de Cálculo. Con este sistema se han podido efectuar significativas optimizaciones y se han adquirido elementos de juicio útiles en la preparación de los presupuestos anuales. En 1979 el Senado Universitario tomó dos acuerdos de importancia sobre cuestiones de índole financiera. El primero (agosto 1979) aprobó un mecanismo que permita formar reservas técnicas para investigación y desarrollo y para contingencias diversas. El segundo, (septiembre 1979), decidió que en todo presupuesto anual los ingresos presupuestados deberán superar a la suma de los egresos presupuestados más las cantidades que se haya acordado destinar a las reservas técnicas. 29 �CUADRO 5.1: ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO TOTAL UIA-UNIDAD CENTRAL 30 �CUADRO 5.2 : MONTO DEDICADO A BECAS Y A CREDITO EDUCATIVO 1976 1977 (ENMILESDEPESOS) 1978 1979 ,, 11 NIVEL LICENCIATURA 6,498 12,918 11,777 14,584 11 NIVEL POSGRADO 979 1,731 1,881 1,269 TOTAL 7,477 14,649 13,658 15,853 1 ~ ~--- - UIA- UNIDAD CENTRAL 31 �CUADRO 5.3: CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS NIVEL DE POSGRADO NIVEL DE LICENCIATURA CUOTA DE INSCFUPCION COLEGIATURA POR HR/SEM/SEM INSCRIPCION.POR HR/SEM/SEM COLEGIATURA POR HR/SEM/SEM UIA-UNIDAD CENTRAL 32 �CUADRO5.4: APORTACJON PROMEDIO DE LOS ALUMNOS INSCRITOS NIVEL LICENCIATURA NIVEL POSGRADO PRIMAVERA 1976 6,926 6,333 VERANO 1976 2,500 3,060 OTOÑO 1976 10,679 6,333 PRIMAVERA 1977 11,679 8,195 VERANO 1977 4,550 3,960 OTOÑO 1977 13,981 8,195 PR IMAVERA 1978 13,981 9,685 VERANO 1978 5,375 4,680 OTOÑO 1978 13,981 9,685 ¡ 1 PRIMAVERA 1979 13,981 9,685 VERANO 1979 5,375 4,680 .OTOÑO 1979 13,981 9,685 - -- - - UIA-UNIDAD CENTRAL 33 �CUADR05.5 SUELDO DE UN PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO TIPICO 1976 1977 1978 1979 UIA-UNIDAD CENTRAL 34 �CUADRO 5.6: SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEAL)O ADMINISTRATIVO TIPICO SUELDO PREVISION SOCIAL 1976 1977 1978 1979 3,960 - 4,980 5,727 7,140 454 847 847 980 5,827 6,574 8,120 ' SUELDO + PREVISION SOCIAL ~ 4,414 - - UIA-UNIDAD CENTRAL 35 �CUADRO 5.7: SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO DE SERVICIO TIPICO 1976 1977 1978 1979 UIA-UNIDAD CENTRAL 36 �CUADRO 5.8 : HONORARIOS POR HORA/SEMANA/MES DE UN PROFESOR DE ASIGNATURA TIPICO 1976 1977 1978 1979 315 410 410 - NIVEL LICENC IATURA 315 1 NIVEL POSGRADO 473 473 614 614 UIA-UNIDAD CENTRAL 37 �CUADRO 5.9: INGRESOS (EN MILES DE PESOS} 1976 MONTO o/o 1977 1978 MONTO o/o MONTO o/o 1979 MONTO o/o UIA-UNIDAD CENTRAL 38 �CUADRO 5.10: EGRESOS (EN MILES DE PESOS) 1976 MONTO 1977 o/o 1978 MONTO o/o 1979 MONTO o/o MONTO o/o ACADEMICOS 69,169 58 106,328 57 108,427 48 102,573 47 ADMINISTRATIVOS Y SERVICIO 43,491 37 71,882 39 89,598 39 105,316 49 5,927 5 8,336 4 28,723 13 8,194 4 118,587 100 216,083 100 OTROS TOTAL 186,546 100 226,748 100 UIA-UNIDAD CENTRAL 39 ��6. ASPECTOS REFERENTES A LA EXPANSION DE LA UNIVERSIDAD En su sesión No. 118 del 18 de agosto de 1977, el Senado Universitario acordó la conveniencia de la extensión de los servicios de la Universidad Iberoamericana a la provincia mexicana. Se le encomendó al Rector la realización de este acuerdo. El 4 de septiembre de 1978, en las instalaciones del Instituto Lux de la Ciudad de León, Gto. se iniciaron las clases de licenciatura en Ingeniería Industrial con tres áreas menores en Curtiduría, Zapatería y Metal mecánica. A lo largo de ese semestre, la Unidad León coordinó, paulatinamente, a los alumnos de la entidad inscritos en Sociología y Teología. La Coordinación fue asumida en su totalidad en enero de 1979. La inauguración oficial de la Universidad León tuvo lugar el día 24 de noviembre de 1978. A esta inauguración acudieron distinguidas personalidades, así como también profesores, alumnos y exalumnos, tanto de la entidad como de la UIA. Finalmente el 22 de diciembre se firmó un convenio de asociación entre la Universidad Iberoamericana y el Patronato del Instituto Lux, A.C. (PILAC) La Unidad León está regida por los mismos estatutos, e inspirada en el mismo Ideario de la Universidad Iberoamericana. Al frente de ella se encuentra un Director, inmediatamente responsable ante el Director General Académico de la Unidad Central. Lo secundan los diversos coordinadores de licenciaturas, que, en estos momentos son los de Arquitectura, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ingeniería Industrial, Sociología y Teología; asimismo, los funcionarios de Servicios Escolares, Biblioteca, y Oficinas de Orientación Psicológica. Además de las licenciaturas, se imparten cursos a través del Centro de Difusión y Extensión Universitarias, y Seminarios de Formación de Profesores. La Unidad León es financieramente autónoma de acuerdo con el convenio celebrado entre la U IA y el Patronato del Instituto Lux, A.C. (PI LAC). Sin embargo, su presupuesto anual debe ser aprobado, junto con el de la Unidad Central, por el Senado Universitario. La elaboración y control de este presupuesto están a cargo de un Consejo EconómicoAdministrativo en la Unidad León. A él también compete aprobar las solicitudes de becas, según la filosofía educativa de la U I A. Su porcentaje de becas para el semestre de otoño de 1979, fue de 16.60/0. La operación de la Uni dad León no es todavía autofinanciable. El Patronato asume los déficits y en el año 1979 tuvo que aportar u obtener donativos por la cantidad de$ 1,473,000. El proyecto de crecimiento de la Unidad es de una licenciatura por semestre. Actualmente se estudia la apertura de las licenciaturas en Ingeniería Electrónica e Ingeniería Civil. Tal incremento podía parecer lento, pero la consolidación de las licenciaturas existentes y la excelencia académica pueden sufrir si el crecimiento es muy acelerado. Se está preparando un plan de desarrollo a corto, mediano y largo plazo, y la legislación adecuada para cada período. Todos los trámites con la Secretaría de Educación Pública se hacen a través de Servicios 41 �Escolares de la Unidad Central. Los proyectos de nuevos programas y planes académicos se estudian en el Comité de Planes de Estudio de laUnidad Central y son aprobados por el Comité Académico de Departamentos. Funciona en León un Consejo Académico que trata los asuntos académicos dentro de los I ímites que permiten, por una parte la Secretaría de Educación Pública y por otra, el Comité Académico General de la Unidad Central. La Unidad mantiene un intercambio de comunicaciones con todas las Uni- 42 versidades del Estado de Guanajuato y Estados limítrofes, además de la evidente comunicación estrecha con la Unidad Central. Otro aspecto de la expansión de la Universidad Iberoamericana han sido los cursos de educación continua ofrecidos en la ciudad de Puebla, en colaboración con el Instituto de Oriente de esta ciudad. Los cuadros siguientes, 6.1 a 6.5, ilustran diversos aspectos estad ísticos referentes a la Unidad León. �43 �CUADRO6.1: POBLACION ESCOLAR OTOÑO 1978 PRIMAVERA 1979 UIA - UNIDAD LEON 44 �CUADRO 6.2. : PERSONAL ACADEMICO 1978 - 1 TIEMPO COMPLETO - - 1979 - 5 1 1 MEDIO TIEMPO ASIGNATURA AYUDANTES - 2 5 24 2 6 . ' TOTAL 9 37 UIA - UNIDAD LEON 45 �CUADR06.3: BECAS Y CREDITO EDUCATIVO OTOI\IO 1978 PRIMAVERA 1979 OTOI\IO 1979 UIA - UNIDAD LEON 46 �CUADRO 6.4. : INGRESOS (EN MI LES DE PESOS) 1979 1978 ·- -- -- - - - INSCRIPCIONES 188 681 COLEGIATURAS 195 1,408 SERVICIOS PROFESIONALES - 174 OTROS 70 177 TOTAL PARCIAL 453 2,440 APORTACION DE PILAC 380 928 GRAN TOTAL 833 3,368 - UIA - UNIDAD LEON 47 �CUADR06.5: EGRESOS (EN MILES DE PESOS) 1978 1979 UIA- UNIDAD LEON 48 �Segunda Parte: La Tragedia del 14 de Marzo de 1979. 49 ��El 14 de marzo de 1979 será una fecha imborrable en la historia de la Iberoamericana. A las 5:09 a.m. un sismo superior a los 7 grados en la escala de Mercalli destruyó el 600/0 de sus instalaciones. Cuatro de los diez edificios centrales se desplomaron hasta sus cimientos; los otros seis quedaron muy dañados. De la noche a la mañana nos quedamos sin casa siete mil alumnos y más de mil personas entre empleados, profesores, directores y funcionarios. Varios hechos nos alentaron en este rudo golpe: Providencialmente no sufrió daño persona alguna. Los cinco vigilantes y los dos empleados del Centro de Cálculo, que se encontraban en la Universidad en esos momentos, pudieron ponerse a salvo. Tres horas después, aparecieron en las rejas de Cerro de las Torres letreros elocuentes que colocaron los alumnos, como "LA UNIVERSIDAD NO SON LOS EDIFICIOS, SOMOS NOSOTROS". La comprobación palpable de esta verdad nos ha fortalecido en esta nueva etapa de superación y reconstrucción. La solidaridad que nos salió al encuentro en nuestra desgracia fue conmovedora. Más de 100 instituciones oficiales y particulares pusieron a nuestra disposición sus instalaciones, sus casas, sus oficinas. Exalumnos y amigos trataban de comunicarse con nosotros para ofrecernos su ayuda y hacerse presentes en estos duros momentos! Personas humildes nos ofrecieron también su ayuda. Había que actuar de inmediato y con la mayor serenidad. Unas horas después de la catás- trofe, estábamos reunidos con las autoridades civiles para establecer condiciones de seguridad. Mancomunadamente se pidió un peritaje al Bufete Colinas-De Buen sobre las causas del derrumbe para deslindar responsabilidades. Por disposición de las autoridades del Departamento del Distrito Federal, el resultado de este peritaje -cuando esté concluído- deberá ser entregado directamente al Señor Delegado de Coyoacán. Celebramos reuniones con los Directores para tomar las determinaciones más urgentes; y en medio de todo esto, tuvimos que atender a reporteros de la prensa, la radio y televisión, nacionales y extranjeros, porque éramos noticia de primera plana. Todo México vio y oyó esa tarde y esa noche a la Universidad Iberoamericana, a través de los medios de comunicación. Tres determinaciones surgieron rápidamente desde las primeras reuniones con directores y profesores. 1) Procurar que las clases pudieran reanudarse en una semana. 2) Volver al campus lo antes posible. 3) Hacer cuanto fuera posible para que todo el personal de la UIA pudiera conservar su trabajo. De hecho, podemos hoy decir que pudo lograrse nuestro empeño. Ojalá no se olvide esto. Como si nada hubiera sucedido, ese mismo día se pagó la nómina quincenal. El domingo 18 decidimos aceptar el ofrecimiento que nos hizo la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica Eléctrica del Instituto Po- 51 �litécnico Nacional, situada en Culhuacán, a diez minutos de distancia de la UIA; dos edificios que aún no estaban en uso y que pudieron alojar a los 6,300 estudiantes de licenciatura con sus horarios regulares, de 7 a.m. a 10 p.m. En tres días se terminaron las instalaciones eléctricas, se transladaron muebles y se acondicionaron mil otros detalles, y el día 22 -cinco días hábiles después ·de la catástrofese reanudaron las actividades académicas. Los 425 estudiantes de posgrado lo hicieron el mismo día en el Instituto Cultural, a cinco minutos de la Ibero. El Centro de Lenguas, el Centro de Orientación Psicológica y los diversos cursos de Extensión Universitaria se alojaron en varios otros lugares. que las decisiones que se tomaron y los medios que se emplearon, fueron correctos, dentro de nuestras limitaciones. La experiencia fue valiosa y los que reflexivamente la aceptaron y colaboraron en ella, creo que se enriquecieron. La segunda decisión "volver al Campus cuanto antes", también se llevó a cabo. flapid ísimamente -y esto, deseo subrayarlo, es mérito inapreciable del Arq. Fernando Rovalo-, se realizó un proyecto a base de instalaciones prefabricadas que pudiera prestar un servicio provisional pero suficiente, para echar a andar todas las actividades de la Universidad en Cerro de las Torres. Se estudiaron cotizaciones y ofrecimientos de varias compañías y la obra se echó a andar. Simultáneamente, era menester dotar de espacios al personal académico y administrativo para que prosiguiera de inmediato a sus labores. En el primer piso, mediante simples divisiones de tri play, se acondicionaron las oficinas de casi todos los Departamentos y los Centros, con las comprensibles apreturas e incomodidades, que fueron abnegadamente soportadas durante varios meses. En las diversas dependencias de la Biblioteca se alojaron la Rectoría, las Direcciones Generales, la Dirección de Servicios Escolares y la de Personal; también el Centro de Difusión y Extensión Universitarias y el de Cálculo, que requirió especial acondicionamiento por su equipo delicado. Obviamente, hubo que reacomodar los servicios de la Biblioteca y suspender algunos, como la Biblioteca preuniversitaria. El Sr. Armando Leñero, Director General de Servicios Generales, -cuya generosa y total entrega a la Universidad en estas horas y meses de tragedia deseo también subrayar- con todo su equipo, y sus colaboradores, más otras muchas personas, trabajaron a marchas forzadas. De inmediato empezó la construcción de las aulas prefabri•-._.,das. El 31 de mayo pudimos volver a casa ,· inaugurar, sólo dos meses y medio despuér Je la catástrofe, precisamente en la fecha señalada por el calendario escolar, el período de verano de 1979. Entre las 7 y las 9 horas de esa mañana, estudiantes -casi más que nunca en la historia de los veranos de la Universidad- se agolparon frente a esa aulas prefabricadas a medio terminar . .. Todos estos hechos -increíbles- exigieron entrega, eficiencia y solución rápida de los conflictos, preocupaciones e incógnitas que se presentaban. Hoy a distancia, podemos juzgar Una de las incógnitas que nos preocupaban era lógicamente la siguiente: lTendremos suficientes alumnos en el siguiente curso? El Departamento de Administración realizó una encuesta entre los estudiantes de las escuelas 52 �preparatorias cuyos egresados tradicionalmente han escogido a la U IA para hacer sus estudios profesionales. El resultado de la encuesta fue estimulante y consolador. Las instalaciones provisionales no afectaban a los alumnos; ellos querían seguir viniendo a la UIA, en busca de calidad académica. Y así, sin alterar en nada las condiciones de admisión, el día 6 de agosto, al iniciarse el semestre de otoño de 1979, teníamos más estudiantes que nunca en la historia de la Universidad. Treinta y seis años de labor perseverante en esta tarea de la educación superior, fue reconocida en estas circunstancias adversas. La inolvidable inauguración de cursos de ese período de otoño de 1979 marcó una nueva etapa para la Universidad Iberoamericana. Traté así de expresarlo en el discurso inaugural: a un lado de las ruinas y de los escombros, surgía prometedora la esperanza. Ese mismo día se develó una placa que expresó nuestro agradecimiento más sincero a todas las instituciones y a todas las personas que nos prestaron su generosa ayuda. Comenzaron los cursos y continuaron las obras. Conclu ídas ya éstas en una extensión de 14,000 m2. sobre la cancha de futbol y una buena parte del estacionamiento, comprenden 143 salones de clase, 6 para 80 alumnos, 16 para 60, 45 para 40, y 76 para 20 alumnos. Comprenden además una Aula Magna, la Capilla Universitaria, los Laboratorios de Comunicación para Televisión, Cine y Periodismo, los talleres de Arquitectura y de Diseño Gráfico, un Foro Abierto al aire libre; además, la nueva Cafetería con espacio para 500 ocupantes y sus respectivos servicios, la Librería y Papelería, un local para fotocopia- do, la oficina de Informes, las oficinas de Mantenimiento y Control de salones, las de ASA, API y STUIA, y los servicios sanitarios generales. Todo esto requirió una gran obra de infraestructura, como drenajes, subestación eléctrica y una planta eléctrica de emergencia. Los espacios libres se embellecieron con jard ínes y plantas. En el edificio de Talleres se aceleró la iniciada edificación de un entrepiso que se había proyectado para las direcciones de seis Departamentos y cubículos de profesores. En su parte superior, se harían los talleres de Arquitectura y Diseño. Ahora, este proyecto se modificó para instalar ahí 22 Departamentos y dejar nuevamente libre el espacio de la Biblioteca que ellos ocupaban. A excepción del Departamento de Nutrición y del de Ingeniería y Ciencias Ou ímicas, que quedaron íntegramente instalados en el edificio de los antiguos laboratorios de ,Química, todos los demás ocuparon el edificio de talleres. Aunque no se pudieron satisfacer todas las peticiones, prácticamente ningún profesor quedó sin cubículo. Los Centros de Didáctica, Servicio y Promoción Social, Orientación Psicológica, Integra .... ción Universitaria y Lenguas, se instalaron en el antiguo edificio de la Cafetería, después de que revisaron los peritos su solidez y después de reconstruir la parte dañada y adaptar el resto, principalmente la parte que ocupó el Centro de Orientación Psicológica. Todo ésto quedó terminado én septiembre y octubre. Obras periféricas y complementarias ·se han ido terminando poco a poco, así como la reconstrucción de dos canchas de voleibol y el área de estacionamientos. 53 �!I t . :·.-·•- --~~,.,.. > .... :.,. ., t --:,;~~ ~·- ,._.- .;· . ( ¡J¿_,~~ \ r ~.-:. ..-)· 'i.:. -. _,, 54 �A la fecha se está trabajando en la instalación de un nuevo conmutador telefónico con capacidad para 200 extensiones. Todas estas instalaciones han requerido mobiliario nuevo en gran parte, ya que el que pudo rescatarse quedó inservible. En cuanto a la demolición de los edificios dañados, hubo que atender primero a su apuntalamiento, para poder rescatar con cuidado y seguridad, documentos, libros, etc., labor sumamente árdua y difícil, pero que gracias a la paciencia, comprensión y colaboración de todos, se pudo lograr en un 900/0 en cuanto a documentos y pertenencias personales, aun en las áreas más destruídas, y en un 1000/0 en cuanto a la documentación, tanto académica como administrativa, de los alumnos de la Universidad. Esta gran tarea, que significó prácticamente hacer la Universidad de nuevo, no se hubiera podido llevar a cabo, sin la ayuda de nuestro personal, principalmente el de servicio. A veces en tiempos extras no remunerados, ellos ofrecieron su cooperación para ayudar en este imborrable esfuerzo. Pocos días después del derrumbe nos hicimos otra pregunta: lse debe reconstruir la UIA en su mismo Campus o debe buscarse otra ubicación? Pedí las luces de veinte o treinta personas, hondamente identificadas con la Institución. Reflexionamos mucho. Estudiamos cuidadosa y detenidamente los pros y los contras. La decisión debía venir del Senado Universitario. Ante él, expuse netamente el difícil dilema, junto con el camino de respuesta que parecía más acertada. Nítida y aprobatoria fue la respuesta del Senado de la Universidad: Si el terreno que se consiga ofrece posibilidades de mejoramiento para la Universidad, debemos reconstruir en otro sitio. Esto traería grandes ventajas: No se obstaculizarían las actividades de la Universidad durante la construcción. Habría mayor espacio físico para el desarrollo planteado y se evitarían los múltiples problemas de vialidad que ya nos aquejan. Y básicamente esto: fraccionando los actuales terrenos, se podría obtener una ayuda muy substancial para la reconstrucción. Hemos dado muchos y muy importantes pasos para obtener este terreno, pero las diversas posibilidades y ofrecimientos que hefTlOS examinado no reúnen todavía las condiciones que buscamos. Sin embargo, esperamos encontrar algo conveniente para poder tomar la mejor decisión. Se han iniciado también negociaciones y reuniones para conseguir un préstamo de diversas instituciones de la banca privada y de la banca mixta, que ofrezcan las mejores condiciones en cuanto a intereses y plazo para pagarlo. Se nombró un comité de reconstrucción presidido por el Dr. Ernesto Meneses, ex Rector de la Universidad, para que diseñase un programa de todos los requerimientos que exige la estructura académica y las demás actividades de la Universidad, aprovechando la experiencia de los antiguos edificios y con miras a la nueva construcción. Este trabajo está ya muy 55 �avanzado y será la base indispensable para la realización del anteproyecto. Las orientaciones de la Ibero están contenidas en su Ideario, su estructura está plasmada en el Estatuto Orgánico, su proyección en la Perspectiva. Todo esto es perfectible; pero ofrece una base sólida para el trabajo que nos espera y con el cual, toda la comunidad universitaria debe sentirse hondamente comprometida. Podría pensarse que la U IA ha resuelto su problema porque su actividad académica se ha restablecido; sin embargo, esta etapa de reconstrucción y desarrollo sigue siendo un reto alá supervivencia de la Universidad. Termino, pues, esta síntesis demasiado breve de lo que fue ocurriendo después de la catástrofe, con una indicación, muy somera también, de la campaña para recolección de fondos que permitan afrontar ese reto a la supervivencia de la U IA. A raíz del derrumbe, diversas personas de la Comunidad Universitaria -empleados y alumnos, directores, profesores y exalumnos- así 56 como los amigos de la Universidad, nos han ido haciendo llegar sus donativos. Hasta el 31 de enero de 1980 se habían reunido 736 aportaciones que suman la cantidad de $ 9.623,747.00. Por su parte, el Patronato económico de la U IA, Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. (FICSAC), había planeado con anterioridad al temblor una campaña financiera para atender al desarrollo de la Institución. Al sobrevenir la desgracia, la meta de esta campaña hubo de duplicarse. Hasta la fecha mencionada, F ICSAC ha suscrito promesas serias de donativos por la cantidad de $ 40.000,000.00, de los cuales ha recibido ya $ 7 .633,000.00. Renuevo ahora el sincero agradecimiento de la UIA hacia todas estas personas; muy en particular hacia aquellas que más tiempo, interés y empeño han entregado para ayudar a la Universidad en esta Iínea. Expreso finalmente una grande confianza en que la campaña alcanzará los altos objetivos que se ha propuesto para la reconstrucción de nuestra Universidad. �COMENTARIOS 1.- PLAN DE DESARROLLO Como es sabido, en 1975 se concluyó el estudio de un Plan de Desarrollo de la Universidad. En él se establecía la misión de la Institución y su prospectiva o futuro deseado, formulados en base a una confrontación de las circunstancias del país en general, las de la Universidad en particular y el marco valora! institucional descrito en el Ideario. Contenía finalmente un programa de desarrollo para el decenio 1975-85. En otoño de 1978 comenzaron a estudiar los Directores Generales, cómo había ido realizándose ese Plan de Desarrollo. Tal estudio fue interrumpido en marzo de 79 por el derrumbe. Hace poco la Coordinación General de Planeación, retomó este estudio. Su conclusión es que la planeación a largo plazo -Misión y Prospectiva de la UIA- debe continuar considerándose vigente, con algunos ajustes, fruto de la experiencia adquirida en los últimos cinco años. En cambio, el Plan de Desarrollo 1975-1985 resulta ahora inoperante tomando en cuenta el desarrollo real de la Universidad durante el último quinquenio, y la catástrofe ocurrida el año pasado. Por lo tanto, es menester modificarlo o sustancialmente o sustituirlo por otro que parta de la situación real en la que se encuentra ahora la Universidad. Se ha acordado preparar proyectos de planes de desarrollo para el período 1981-1983. 2.- ESTUDIOS DE POSGRADO ra la Universidad Iberoamericana los estudios de posgrado. En esta institución que, como 10 señala nuestro Ideario, quiere caracterizarse "por un afán de dar el mejor servicio en términos de calidad humana y excelencia académica" ( Ideario 4.!5) y que afirma que la investigación debe ser una de sus tres actividades fundamentales, los estudios de posgrado representan una opción estratégica ineludible. En congruencia con lo anterior, se había proyectado desde 1974 que a mediano plazo los alumnos de posg1ado llegaran a representar entre el 25o/o y el 40o/o del total de la población estudiantil. Sin embargo, ~ proporción real nunca ha alcanzado el 8o o y recienremente ha sufrido perceptibles decrementos_ En adición a lo anterior, es necesario indicar que la mayor parte de los programas de este nivel tienen un alumnado para el que las acti vidades académicas ocupan un segundo lugar en relación a su trabajo o a otro tipo de ocupación. Si bien esto puede ser conveniente en algún programa específico, probablemente no debería ser el caso más general en los estudios de posgrado de la Universidad. Que no es necesario que sea así, ha sido comprobado por la experiencia de algunos de nuestros programas que tienen en forma casi exclusiva alumnos de tiempo completo y becados en buena parte. Finalmente, existe la preocupación <;Je que la calidad académica de nuestros estudios de posgrado no está siempre a la altura que exigiría el Ideario. Parece que la UIA debería esforzarse por elevar la calidad de estos estudios y, después de revisar el porcentaje de alumnos de posgrado que se prevea real ísticamente posible, buscar los medios eficaces para alcanzarlo. No es discutible la importancia que tienen pa- 57 �3.- IMAGEN DE LA UIA izquierda" (Informe del Rector 68/76, p. 45). En su Informe final, el término de los ochos años y medio que estuvo al frente de la UIA, el Dr. Ernesto Meneses señalaba una paradoja que existía respecto de la imagen de la Universidad: "los izquierdistas opinan que la U IA es de derecha y los derechistas opinan que es de Veo que esa paradoja continúa existiendo. Y llamo de nuevo la atención sobre esto. La comunidad universitaria debe esforzarse por ser cada vez más lo que el Ideario quiere que sea la U IA, para proyectar así ante la sociedad una imagen que refleje la que traza el Ideario. 58 �CONCLUSION Quisiera conciuir este informe haciendo referencia a una de las leyendas que el 14 de marzo de 1979 colocaron nuestros estudiantes en la Universidad : UIA: Unión, Integración, Amistad. No fue sólo leyenda; en tantos aspectos y en tántas personas, durante la tragedia de este último año, ha sido realidad. Así sobrevivió la Ibero. Hoy tenemos más alumnos, más aulas, más cubículos para profesores que hace un año. Pero nuestras instalaciones tienen un carácter provisional. Queda delante la reconstrucción definitiva. Un ingente problema. Frente a él, que esa leyenda siga siendo realidad. Que se refuerce la unión, la integración y la amistad. Que este organismo vivo que ha sido la U IA cultive y acreciente esa realidad. Así se logrará, en el menor tiempo posible, c0nstruir la nueva UIA, siempre más pujante, siempre más universitaria, siempre más consciente de la realidad histórica y de la problemática nacional, para ir logrando prestar cada vez mejor un verdadero y sólido servício al pueblo de México, siempre en las Iíneas del Ideario. 59 �>~,. .:!~..;"~'-. ··~ ~,~~:'~:~;;:a-:!i~,~--:.~~f):;-.... 1 • 60 ••••• ·:¡;·~~~-=:-!t..,-._. . ..•,:1i:.,-.:. ·; ~----~ ·¡__• ..;; :~-,-~ -._:~..-i~ =_. • �DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y RELACIONES Diseño Gráfico: Fotografía: Tipografía: Impresión: Magdalena Ramírez Guadalupe Ballesteros Manuel Aguirre Magdalena Viñas Gonzalo Capilla Impreso en la Universidad Iberoamericana Mayo 1980 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1979) Creator An entity primarily responsible for making the resource Meneses Morales, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1979 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/eb7e8d27a2b4e55fdb489afac8324d01.pdf 3143f65c64c2e9e9d1ded8a5a0b20fda PDF Text Text inforine del rector 1980 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �inforD1e del rector 1980 Dr. Ernesto Dominguez Q. UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �1f ),- ;.,. ~~t~ LA VERDAD NOS BABA LlBBE8 �SENADO UNIVERSITARIO Arq. Ramiro Alatorre Córdoba, Jr., Sr. Francisco Alfieri Huitrón, C.P. Wilfrido J. Castillo Sánchez Mejorada, Dr. Ernesto Dom ínguez Quiroga, Dr. Carlos Escandón Domínguez, Lic. Luis González Morf ín, Sr. Fernando Hernández Obregón, Sr. Armando Leñero Otero, Mtro. Miguel Mansur Kuri, lng. Adolfo Patrón Lujan, Mtro. Agustin Rozada Etchegaray, Mtro. Luis Vergara Anderson, Lic. Miguel Zarco Neri. AUTORIDADES Y FUNCIONARIOS Dr. Ernesto Domínguez Ouiroga, Rector/ Dr. Carlos Escandón Domínguez, Director General Académico/ Arq. Gerardo Anaya Duarte, Asistente de Asuntos de Licenciatura/ Mtro. Ney Villamil y Ruiz, Asistente de Asuntos de Posgrado e Investigación/ Mtro. Rodolfo Mendoza D. B., Coordinador General de Becas/ Lic. Jorge Vértiz Campero, Director de la Unidad León/ Arq. Guillermo Casas Pérez, Director General de Unidades Foráneas/ Lic. Jesús Andrés Carranza C., Director General de Finanzas/ C.P. Manuel Sánchez y Madrid, Auditor Externo/ Sr. Armando Leñero Otero, Director General de Promoción y Relaciones/ Lic. Amado Aguirre E., Director de Relaciones Internas/ Lic. José Antonio Outón Mato, Director de Departamentos/ lng. Guillermo Martínez del Campo, Director de Centros/ F ís. Baldomero Carrera S., Director de Servicios Escolares/ Lic. Efra ín González Morfín, Coordinador General de Asuntos Jurídicos/ Mtro. Luis Vergara Anderson, Director General de Planeación/ Lic. Guillermo Pohls A., Director de Personal/ Sr. Francisco Yerena, Director de Mantenimiento e Instalaciones/ Dr. Nestor de Buen, Abogado General. �INDICE Pág. PRESENTACION ................... 11 11 ORGANISMOS COLEGIADOS SUPERIORES ..................... 13 111 ASPECTOS INSTITUCIONALES ....... 15 IV ACTIVIDADES ACADEMICAS ........ 19 V ASPECTOS FINANCIEROS .......... 39 VI ACTIVIDADES GENERALES ......... 41 GRAFICAS UNIDAD MEXICO ............ 45 GRAFICAS UNIDAD LEON ............. 119 INDICE DE GRAFICAS ................ 151 ��inforllle �1 PRESENTACION · Honorables Miembros del Senado: Los Informes Anuales del Rector al Senado Universitario van mostrando a grandes rasgos la vida de la Universidad y tienen varios objetivos. 1) Tener una vista de conjunto de las labores de las distintas partes de que está compuesta la Universidad. Se omiten los detalles que han sido enviados por Directores y personal que tiene a su cargo algo de la Universidad. Sería imposible repetir 324 páginas de informes que suponen el trabajo preliminar que ustedes mismos me han enviado. 2) Evaluar de algún modo lo realizado en un período de tiempo que puede compararse con años anteriores, y así ser conscientes del avance, estancamiento o retroceso de la Universidad. 3) Dar algún Mensaje a la Comunidad Universitaria como Rector a la vista de todo lo acontecido. Este mensaje puede ser, consejos, lineamientos, 1íneas de orientación o puntos para desarrollarse en un año o a un mediano plazo. 11 �11 ORGANISMOS COLEGIADOS SUPERIORES 2. 1) Senado Universitario Dentro de las funciones que tiene asignadas el Senado Universitario, realizó las siguientes actividades: - Aceptación de la Renuncia del Lic. Enrique Portilla Osio y elección del Rector para el período de 1980-1984. - Legitimación del nombramiento de 7 miembros del Senado. - Decisión de otorgar el Doctorado Honoris Causa al Dr. Ernesto Meneses Morales y al Lic. Agustín Reyes Ponce. - Decisión de incremento de colegiaturas para el semestre de otoño y primavera 1981. - Estudio de los Estados Financieros 1979, revisión del Ejercicio Financiero (por cuatrimestres) y estudio del Presupuesto 1981. - Consideración del Sistema Institucional de Prioridades Académicas, de la ubicación del Centro de Cálculo y aprobación de gastos extraordianarios y reservas técnicas. - Recepción de información acerca de Seguros contra Riesgos y de los criterios para la Reconstrucción. 2.2) Tribunal Universitario El Tribunal Universitario ha desempeñado las labores propias de su encargo, resolviendo los asuntos que han sido sometidos a su consideración, no teniendo en la actualidad ningún trámite pendiente. Sus integrantes se han reunido periódicamente para el desahogo de los trámites, dictando resoluciones correspondientes. Actualmente se continúan los trabajos de organización y reglamentación de sus funciones. 13 ��111 ASPECTOS INSTITUCIONALES 3.1) Actividades Institucionales Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C., Patronato Económico de la Universidad Iberoamericana, tuvo reuniones mensuales de su Comité Ejecutivo con la asistencia del Rector, el Director Gene. ral de Promoción y Relaciones y el Director de Relaciones Públicas. Se continuó con la campaña de donativos clave iniciada en el año 1979, a raíz del sismo del 14 de marzo, y se obtuvieron donativos de diversas empresas e instituciones, que ascienden a la cantidad de $ 90,004,533.00 de los cuales se cobraron $ 29,004,533.00, y por cobrar en el año de 1981 $ 17,850,000.00. El saldo, o sea $ 43, 150,000.00 se han ofrecido para los años de 1982 a 1984. De lo recaudado a la fecha la U IA ha recibido el 500/0 para aplicarse al adeudo de la Construcción de la Biblioteca. De la campaña inmediata, formada con donativos de personas tanto de dentro de la UIA como del exterior, incluyendo exalumnos y algunas empresas, se ha llegado a obtener la cantidad de diez millones de pesos, en números redondos. No se ha descartado la posibilidad de que una vez obtenido el terreno definitivo se iniciará una nueva campaña, con el apoyo del proyecto de construcción. Terrenos. Nuevas instalaciones. Se ha trabajado en la búsqueda de terrenos con las características necesarias previamente establecidas para las nuevas instalaciones de la Universidad, con el desenlace en los terrenos en las Lomas de Santa Fé propiedad de Servimet, S.A. de C.V., en calidad de donación. Con relación a los terrenos se informa que se hizo una investigación casi exhaustiva con terrenos al sur o sur oeste del Distrito Federal con un mínimo de 200,000 mtrs 2 • Posteriormente se hizo un estudio sobre cada uno de ellos para definir cuáles eran los que ofrecían más ventajas, finalmente, los mejores fueron presentados a la Secretaría de Asentamientos Humanos y Obras Públicas, tal y como se nos había pedido. La SAHOP ofreció terrenos en las Lomas de Santa Fé, propiedad de Servimet, (Empresa Descentralizada), en calidad de donación. En este lugar se ha proyectado un gran desarrollo urbano con regeneración de la zona, que permitirá contar con la infraestructura necesaria para que la Universidad cuente con sus nuevas instalaciones. No obstante, se han presentado nuevos obstáculos con los accesos de esos terrenos, pero que se espera en breve poder solucionar. Modificaciones a la ley del Impuesto Sobre la Renta. Donativos. Un nuevo problema se planteó con las modificaciones a la Ley del Impuesto Sobre la Renta en el capítulo referente a la no deducibilidad de los donativos otorgados por las empresas mercantiles a las Insti· tuciones Educativas. 15 �3.2) Coordinación General de Asuntos Jurídicos. La Coordinación General de Asuntos Jurídicos, de acuerdo con las funciones que se le asignaron, ha colaborado con diversos funcionarios de la Universidad en aspectos jurídicos de las Relaciones de la UIA con las Autoridades del Estado; ha atendido, desde el punto de vista jurídico, el funcionamiento de las Asociaciones Civiles que actúan en la UIA; ha elaborado Convenios con Instituciones Universitarias, Culturales y de otra índole, y ha dado constante asesoría a personas y unidades de la Universidad en asuntos laborales, fiscales, administrativos y de otros tipos. 3.3) Coordinación General de Planeación. En 1980 la Coordinación General de Planeación terminó de constituirse realmente como tal. A lo largo del año adquirió la organización y el personal que le permiten cumplir con las funciones que tiene encomendadas, mismas que fueron aclarándose y precisándose durante el período de tiempo en cuestión. Fue también durante 1980 cuando se dieron los primeros pasos substanciales hacia el desarrollo y la operación de un auténtico proceso institucional de planeación. Actualmente, la Universidad cuenta con proyectos de actualización para sus planes estratégicos a largo plazo y con planes de desarrollo a mediano plazo, tanto a nivel institucional, como a nivel regional; planes que si bien son afirmadamente fragmentarios, ya que hacen referencia sobre todo a ciertos aspectos particularmente necesitados de atención, tienen las virtudes de ser verdaderamente operacionales y de haber contado en su preparación con las aportaciones y consideraciones de los funcionarios del nivel directivo superior. Durante el año la Coordinación General produjo 18 reportes para comunicar los resultados de los estudios y proyectos emprendidos, así como 25 Documentos de Trabajo para uso interno. En adición a los estudios realizados directamente para Rectoría y otros apoyos prestados a la misma, merece destacarse la fructífera relación establecida con la Dirección General Académica. la Dirección General de Unidades Foráneas y la Dirección General de Finanzas. 3.4) Dirección General de Unidades Foráneas. Hace más de un año, se señaló como rubro que distinguiría la actual gestión, la descentralización de la U IA hacia la provincia. Nuestro programa de unidades foráneas es un esfuerzo de congruencia con nuestros planteas fundamentales de servicio y compromiso con el pueblo mexicano. En cuanto al establecimiento de unidades foráneas en otras partes del país, se fijaron algunos criterios de cuya integración nace la ubicación y su posibilidad. Los principales criterios son los siguientes: 16 �- Buscar estar presentes en algunos lugares donde se estén manifestando problemas significativos para el desarrollo actual y futuro del país. Se han tomado en cuenta los programas oficiales de desarrollo. - Acudir a una región, por invitación de un grupo del lugar que manifieste interés de colaborar en algunos aspectos de la empresa educativa de la U IA y de promover su filosofía educativa. - Establecer relación con Instituciones Educativas de Enseñanza Media identificadas con la filosofía educativa de la UIA, para en el futuro integrar un solo sistema educativo. - Establecer relación con Instituciones de Educación Superior de la región para proponer intercambio de servicios y coordinarse con los planes públicos de educación para no repetir programas ni saturar profesiones. - Realizar un estudio regional para que a la luz de lo que la UIA piensa y quiere de sí misma y de su misión en la sociedad, así como de la problemática socio-económica y educativa de la región, se pueda definir el perfil de servicios universitarios que se pueden prestar y crear a corto y mediano plazo. 3.4. 1) Unidad León. Entre primavera y otoño se duplicó el número de carreras y de personal académico, y aumentó en casi un 600/0 el aumnado. En agosto se abrieron tres nuevas licenciaturas: Relaciones Industriales, Derecho e Ingeniería Civil. Las carreras de Administración de Empresas e Ingeniería Química no se autorizaron por no haber cumplido los requisitos. Los alumnos inscritos en licenciatura se observan en el cuadro A-4. Prosiguió la elaboración de áreas menores propias de la Universidad; avanzó el diseño del plan de estudios de Ingeniería Agrícola y se terminó el de Comunicación y Ciencias Humanas, para presentarlo a las autoridades de la Unidad y solicitar su aprobación. Se crearon la Coordinación de Planeación y Desarrollo, la Coordinación General Académica y la Administración General. La Dirección de la Unidad y el Patronato pusieron especial empeño en llevar adelante el programa de construcción. Se recibió la donación de un terreno de diez hectáreas, bien situado, al noroeste de la Ciudad, donde se colocó la primera piedra el día 11 de noviembre. 17 �Otras actividades administrativas fueron: Acciones para definir las Iíneas de mando y mejorar la comunicación interna. Actualización del historial de todo el personal y regularización de los contratos. Establecimiento de procedimientos para la selección y reclutamiento del personal administrativo y de servicio, y establecimiento de criterios para elaborar los presupuestos e implantación de un procedimiento de control presupuesta!. El personal académico clasificado por dedicación de tiempo se ilustra en el cuadro 0-3; en el 0-4, el personal académico clasificado por grado máximo de estudios. El personal administrativo y de servicio se aprecia en el cuadro E-2. En el mes de octubre, el Consejo Académico aprobó la formación de la Comisión de Admisiones y Reconsideraciones, y recomendó a las personas que la constituyen. Esta Comisión inició sus funciones el mes siguiente con las reconsideraciones de primer ingreso. A propuesta del Patronato, el Consejo Económico Administrativo revisó y aprobó un nuevo convenio de "Relaciones Económico-Administrativas UIAC-PILAC" y de acuerdo con este documento reestructuró su propia composición y funciones y admitió nuevos miembros. En el mes de octubre et Consejo delegó en una Comisión de Becas la tarea que hasta entonces había realizado directamente de revisar y dictaminar sobre las solicitudes de becas. Los alumnos becados y receptores de crédito educativo Unidad León se presentan en el cuadro C-2. El cuadro C-3 muestra el monto asignado a becas y a crédito educativo. Servicios Académico-Profesionales. Durante el año 1980 se iniciaron las áreas de integración y servicio social. 30 alumnos iniciaron este último en tres diversos proyectos bajo la supervisión directa del personal de la Unidad. 18 �IV ACTIVIDADES ACADEMICAS Este apartado es, sin duda, el aspecto más importante de la vida universitaria. La enumeración en detalle puede ser muy extensa y aún así, corre el riesgo de dejar preteridas las actividades ordinarias. 4.1) Investigación. Los resultados de la investigación, modesta aportación al acrecentamiento de la cultura, son los siguientes: Durante el año 1980 se desarrollaron un total de 81 proyectos distintos de investigación, de los cuales 40 se iniciaron durante ese año. Los restantes 41 fueron proyectos iniciados anteriormente y prorrogados durante este año. De los 81 proyectos desarrollados fueron concluidos 18, se suspendieron 11 y los restantes 52 permanecieron en proceso de elaboración. El costo total estimado de la investigación durante 1980 fue de $ 5,594,000.00 De este total, un porcentaje substancialmente alto (88o/o) corresponde a costos indirectos derivados de la cuantificación monetaria de las cargas académicas asignadas para investigación (sueldos de investigadores). En financiamiento directo a la investigación (fondos ejercidos) fue de$ 651,000.00 durante el año. (120/0). La investigación realizada en la Universidad Iberoamericana se ve en el cuadro C-2. 4.2) Centros y Departamentos 4.2. 1) Departamento de Administración Se dieron los pasos para la firma de un Convenio con la Universidad de Cornell y la Secretaría de Turismo, para implantar la Licenciatura en Administración de Hoteles. Se diseñó, aplicó y sistematizó un instrumento de evaluación de profesores. Se estableció en forma conjunta con el Departamento Internacional un programa de Negocios Internacionales para estudiantes del Sistema Estatal de Universidades de California (19 campus) que se iniciará en agosto de 1981. Se viajó a la parte sur de California, U.S.A. ~ra promover este programa. Se participó en Extensión Universitaria en 15 cursos, así como en otros eventos. 19 �4.2.2) Departamento de Antropologfa En el año de 1980 se registraron y renovaron cuatro proyectos de investigación. Se presentó un ciclo de conferencias sobre Ecología. Se partic~pó en el_ curso int~nsivo de agri~ultura tropical, organizado por el Departamento de Ecología del Colegio Superior de Agricultura Tropical en Cárdenas, Tabasco; y en el Congreso Internacional de la Sociedad Etnológica Americana. Se contó con la asistencia de 5 profesores invitados en el Posgrado de Antropología Social. 4.2.3) Departamento de Arquitectura y Urbanismo. Además de las actividades habituales, se tuvo: El desarrollo de dos trabajos para participar en el Congreso Internacional de Arquitectos (Varsovia 81 ), un curso experimental del Prof. Arthur Goldreich, la Celebración del XXV Aniversario de la Carrera de Arquitectura y del día de Arquitectura y Urbanismo (24 de octubre). Se participó en la XXVI Reunión Nacional de la Asociación de Instituciones de Enseñanza de la Arquitectura en la República Mexicana en San Luis Potosí y en el Congreso Nacional de Arquitectos en Guanajuato. 4.2.4) Departamento de Arte. En el semestre de primavera se atendió a un total de 650 alumnos en 30 cursos. En el semestre de otoño se atendió a un total de 698 alumnos, a través de 41 cursos. En el semestre de primavera se celebró la Semana de Historia del Arte. Durante el semestre de otoño se organizó, en coordinación con el Centro de Difusión Cultural, un ciclo de cine-club llamado El Cine y la Historia del Arte. Maestros y alumnos del departamento asistieron al Coloquio Internacional de Historia del Arte que se celebró en octubre, en el Palacio de Minería, con el tema de Arte Funerario. Se publicaron un libro y dos artículos, y están en prensa dos libros más y un total de seis ensayos breves. 20 �4.2.5) Dirección de Informática (Anteriormente Centro de Cálculo). (Dependiente actualmente de Rectoría). En el área de análisis y programación se realizaron: - Modificaciones importantes al Sistema de Inscripciones. - Ampliaciones al Sistema de Hemeroteca. - El diseño e implementación del Sistema de Inventarios y del Sistema de Pagos de Alumnos. - Ajustes al Sistema de Nóminas, y - Complementación del Sistema de Contabilidad en el área de presupuestos con el control de órdenes de compra. En el área de producción y máquinas se dieron los - Primeros pasos para la conversión al nuevo sistema (IBM 4331 ). 4.2.6) Departamento de Ciencias Religiosas. Se celebró la 5a. Semana Teológica. Se participó en un curso sobre la Antropología de Puebla, en el Secretariado de Pastoral Social; en un curso sobre la Iglesia en el Sínodo de Puebla, en el Centro de Reflexión Teológica y en la Reunión de la Sociedad Teológica. Se dió una conferencia sobre "Análisis de las Actuaciones del Vaticano hacia América Latina" en la Universidad de lndiannapolis, y se participó en la jornada sobre "Inspiración Cristiana y Universidad", en el ITESO de Guadalajara. Se publicaron 1 libro, 2 guías de estudio para Teología abierta, 4 artículos y 3 comentarios al Documento de Puebla. 4.2.7) Departamento de Comunicación Durante el mes de febrero, se celebraron los 20 años de la carrera. Se llevaron a cabo una serie de Festejos Académicos y Festivos, en los cuales participaron más de 500 exalumnos y los 700 alumnos. Se llevó a cabo la Semana de la Comunicación, con participación de destacados conferencistas y la asistencia de más de 400 alumnos. 21 �Los alumnos del departamento participaron activamente en el Concurso de la Canción, ganando el primer y tercer lugares; también en el Concurso de Cuento, ganando también el primer lugar. Varios profesores coordinaron Mesas de Trabajo y expusieron Ponencias en la Convención de la Asociación Internacional de la Comunicación, que se llevó a cabo en el Centro de Convenciones de Acapul· co. Los alumnos del departamento colaboraron en varias actividades. Se asistió a la reunión "Comunicación en los 80" en la Universidad de Pennsylvania. Asimismo se dieron conferencias en Monterrey, N. L., Palacio de Minería, en el Simposio sobre Televisión Educativa organizado por la UNAM, y en un Programa de Divulgación de Temas y Tópicos Universitarios. Se presentó Ponencia en el Primer Coloquio de Televisión Didáctica, organizado por la Academia Mexicana de la Educación, en Bellas Artes, y se dió una Conferencia en Tampico en el Foro de la Juventud y en la Reunión de la Asociación Mexicana de Comunicación Interna, sobre Comunicación. Se entregaron para publicación dos tesis y una novela. El Laboratorio de Televisión prestó sus servicios a varios departamentos y centros de la Universidad, dando apoyo, asesoría y servicios para la realización de Audiovisuales y Programas de Televisión. 4.2.8) Departamento de Contaduría En el año 1980 se titularon 33 alumnos. Se participó en la Semana de Contaduría Pública, y en un Coloquio de Profesores y Especialistas en el Area de Costos. Además el departamento, como Institución Afiliada a la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA) y también en su calidad de miembro de su Consejo Directivo participó en la Organización y Operación de Asambleas de la Asociación, del Simposio ANFECA sobre Administración Académica, de Juntas de su Consejo Directivo, de la I Reunión Regional del Distrito Federal, de la I Conferencia Latinoamericana de Facultades de Contaduría y del Coloquio de Profesores y Especialistas en el Area de Finanzas. Reanudó la Edición del Boletín Informativo "Contaduría Pública", se publicaron además 3 Ponencias y un Libro de Texto. 22 �4.2.9) Departamento de Derecho. La Licenciatura de Derecho ha experimentado un sensible crecimiento: actualmente cuenta con cerca de 800 alumnos. Se ofrecen 134 grupos a nivel licenciatura. Se pretende lograr a la brevedad posible que todos los catedráticos sean titulados. Actualmente hay 102 profesores titulados, 14 pasantes y 3 estudiantes. Se ha gestionado y obtenido la reapertura del Bufete Jurídico gratuito que permaneció cerrado desde 1977. El departamento ha estado prestando continuamente asesoría a la Unidad León y a la Escuela Cuautlatohuac de Tijuana. Se terminó el material de Jurídica correspondiente al número doce, Consagrado al Derecho Internacional. También se publicó el Primer Texto Universitario de Jurídica. Se está llevando a cabo un proyecto de investigación sobre la legislación en materia universitaria, y un estudio de la trayectoria histórica de la Universidad Iberoamericana. 4.2.10) Departamento de Desarrollo Humano. · Se canceló la Maestría en Desarrollo Rural, aunque todavía se realizan algunas actividades para que los a·lumnos inscritos anteriormente terminen su currículo. Durante el año se impartieron sesenta y dos seminarios a nivel de Posgrado en las Areas de O~ien!ación y Desarrollo Humano, Educación y Desarrollo Rural. Una tercera parte de estos seminarios fueron de práctica o supervisión. Se reelaboraron los programas de Maestría y se inició el Trabajo de Planeamiento del Departamento para cuatro años. Se otorgaron los dos primeros grados de Doctor en Orie~tación y Desa~~ollo Humano Y obtuvieron el grado de Maestría dos candidatos de dicha área, dos del area de Educac1on y uno de Desarrollo Rural. 23 �Se está trabajando en treinta y dos proyectos de investigación, 8 de los cuales por los profesores del departamento y veinticuatro por los estudiantes. Durante el año se realizaron cuatro asesorías, se dieron ocho cursos intensivos en otras Instituciones Y se impartieron treinta y una conferencias en distintas Universidades e Instituciones de la República por diez profesores de tiempo en el departamento. Se participó en quince eventos y se publicaron un libro y dos artículos. 4.2.11) Centro de Didáctica En el período de primavera se impartieron siete cursos de Didáctica. A ni~el posgrado, se organizaron cinco grupos. Además, se llevaron a cabo tres cursillos de Didáctica General en U IA León. En el verano, a nivel posgrado se impartieron cuatro cursos de Didáctica, y cuatro módulos del Diplomado en Docencia Universitaria. Durante otoño, se impartieron cinco cursos; en nivel de posgrado se llevaron a cabo el Diplomado en Docencia Universitaria a Profesores de la Universidad Católica de Cuenca, Ecuador, con cuatro módulos. En primavera se realizó un Seminario de lnterdisciplinariedad, una Investigación sobre Didácticas Especiales y otra sobre la Evaluación del Diplomado en Docencia Universitaria. En el verano, una experiencia en la enseñanza de los procesos de Ingeniería y un Proyecto de Reforma del Centro de Didáctica. En otoño, se llevaron a cabo cinco investigaciones. Hubo participación en el Congreso Internacional de Comunicación en Acapulco, en el Congreso Nacional de Pediatría, en el Encuentro de Profesores de Ciencias Sociales de la UIA y en el Simposio sobre Alternativas Universitarias en la UAM de Azcapotzalco. Se participó en el encuentro ESCA-U IA de Centros de Didáctica, en Reuniones de Información Educativa y en el So. Seminario Latinoamericano de Teleducación Universitaria. Se participó en la éomisión para Formación de la Asociación Nacional para la Comunicación Educativa (ANCE). En primavera se dió asesoría a los tres departamentos. 24 �4.2. 12) Centro de Difusión y Extensión Universitarias. En Extensión Universitaria se tuvo un total de 78 cursos con 1,918 alumnos y 3,596 horas de clase. En el sistema de enseñanza abierta hubo 57 alumnos de primaria abierta, 63 de secundaria abierta y 323 de preparatoria abierta, con 612 horas de asesoría. En Difusión Cultural hubo 70 cursos y talleres, con 807 alumnos y 1,530 horas de clase. En total el Centro de Difusión y Extensión Universitarias llevó a cabo entre cursos de Extensión y Difusión Universitarias y Primaria, Secundaria y Preparatoria Abiertas: 157 cursos y programas; a los que correspondieron 5,738 horas de clase y atendió a 3,048 alumnos. Se celebraron 5 cursos cerrados del área de Administración para PEMEX en México, D.F., Minatitlán, Coatzacoalcos, Tampico y Catemaco que están incluídos en el total de cursos de Extensión Universitaria. También se llevaron a cabo 2 cursos en Puebla, Pue., uno de Psicología y el otro sobre valores. 4.2.13) Departamento de Diseño Industrial y Gráfico. Durante el período de verano el departamento celebró un Seminario de Profesores cuyo tema principal fue "Operación y Orientación de los Cursos de Diseño". Se celebró un Concurso de Carteles dentro del Curso de Diseño Gráfico 111 auspiciado por la Coordinación Nacional de Planificación Familiar, durante el semestre de primavera. Un grupo de alumnos acompañados por profesores asistieron a una Reunión del Consejo Internacional de Sociedades de Diseño Gráfico. A la Dirección de Estudios Etnicos de la SEP se enviaron varios diseños de portadas para sus publicaciones. Dos profesores fueron invitados al Ecuador por el CIDAP (Centro Interamericano de Artesanías y Artes Populares), donde presentaron ponencias al 11 Seminario Nacional de Diseño. 4.2.14) Departamento de Economía. Se tuvieron 50 cursos por semestre, con aproximadamente 2,500 alumnos-materia-semestre, 5 profesores de tiempo y 30 profesores de asignatura. 25 �Hay dos investigaciones en proceso, sobre inflación y balanza de pagos. Se participó en el Jurado para el Premio Nacional de Economía "Tlacaelel", y se asistió al Congreso Mundial de Economía y otros. Se empezó la Publicación de los "Cuadernos de Economía". Participó el departamento en el I Encuentro Internacional de opiniones sobre Diseño Industrial, y en las dos Reuniones de la ANIEDI (Asociación Nacional de Instituciones de Enseñanza del Diseño Industrial). 4.2.15) Departamento de Filosofía. A nivel licenciatura se impartieron 121 cursos y a nivel de posgrado 26 cursos. Se están realizando 4 investigaciones, 7 alumnos se recibieron como licenciados, 3 como maestros y uno más como doctor. Se participó en el Primer Encuentro Cultural lnter-Universitario. Se publicaron 1 libro, y 3 números de la Revista de Filosofía. 4.2.16) Departamento de Física. En su servicio regular se atendieron un promedio de 2,000 alumnos materia por período (primaveraotoño) en 30 grupos de teoría y 55 de laboratorio. Se contó con 6 profesores de tiempo completo, 5 de medio tiempo y 26 de asignatura. Se ofrecieron un promedio de 45 horas a la Semana de Asesoría a alumnos por parte de los profesores de tiempo. Los Laboratorios de Física, incrementaron su equipo por un valor de $ 1,800,000.00 a través de donativos y del presupuesto asignado por la Universidad. Se incrementaron los Laboratorios de Física moderna, Optica y Fotografía. Se participó en la Reunión de la Academia de Profesores de Física, en el Centro de Convenciones de Oaxtepec. Se asistió al IV Congreso Mundial y IX Panamericano de la Enseñanza de la Ingeniería, en la Ciudad de México, y a la Reunión Nacional de Escuelas de Física realizada en Guadalajara. Se participó en el Congreso Nacional de Investigación y Enseñanza de ia Física, realizado en Guadalajara. 26 �4.2.17) Departamento de Historia. El Departamento participó en la Mesa Directiva del Comité Mexicano de Ciencias Históricas, afiliado al Comité Internacional. Es además, miembro del Consejo Consultivo del Archivo General de la Nación. Dió colaboración a los programas de catalogación y edición de guías del Centro de Estudios de Historia de México, así como al Archivo General de la Nación en su proyecto de organización de Archivos Municipales y Parroquiales. El departamento realiza cuatro investigaciones, se dictaron siete conferencias y están en vías de publicación trece guías históricas. 4.2.18) Centro de Información Académica. El resultado de las principales actividades del Centro se encuentra expresado en el resumen estadístico. Los objetivos de 1980 fueron elevar la calidad de los servicios técnicos y del servicio a usuarios, aportar experiencias al medio bibliotecario, colaborar con otras instituciones y responder al compromiso social con la comunidad. Se llevó a cabo la capacitación interna del personal administrativo y académico mediante cursos impartidos por el personal del Centro. Además, se recibió entrenamiento en la consulta al sistema de catalogación compartida del Ohio College. Las aportaciones del Centro al medio bibliotecario se concretizaron en las ponencias presentadas a las XI Jornadas Nacionales de Biblioteconomía de la Asociación Mexicana de Bibliotecarios, A.C. (AMBAC) y en la Mesa Redonda "Los medios audiovisuales en la Biblioteca", de la Asociación de Bibliotecas de Instituciones de Educación Superior e Investigación (ABIESI), Además, se asistió a la Primera Reunión Nacional de Bibliotecarios y Documentalistas Gubernamentales, al Primer Encuentro Nacional de Archivistas y la Cuarta Semana de Bibliotecología en la UAG. En colaboración con el Centro de Servicio y Promoción Social se desarrollaron y consolidaron los servicios bibliotecarios que se prestan en el Valle de Toluca. La Sección de Archivos Históricos se consolidó con la adquisición de nuevos archivos. Entre estos se encuentra el que donó la Academia Mexicana de la Historia a la Universidad. Consta de 120,000 documentos, que constituyen la primera parte del Archivo Personal del General Porfirio Díaz. 27 �Las estadísticas del Centro de Información Académica se ilustran en los cuadros 0-1 y 0-2 respectivamente. Hoy 2 de abril, fecha histórica del éxito de la Batalla de Puebla del General Porfirio Díaz, sus bisnietas me hicieron entrega de Documentos Históricos de su bisabuelo. Transcribo un párrafo de la carta que me entregaron. Refiriéndome a la donación anterior del Archivo del General Díaz, dicen textualmente: "En esa ocasión, hablamos de una pintura del Señor General Porfirio Díaz, nuestro bisabuelo, la cual nos es muy grato obsequiar a esta Universidad, asi mismo, adjuntamos 102 documentos, que aparecen en detalle en las hojas anexas, que estamos seguras vendrán a enriquecer el archivo que ustedes han sabido cuidar con tanto esmero". 4.2.19) Departamento de lngenierfa Civil. Se asignaron a la docencia 83 horas semanales, de las 180 horas-semana con que cuenta el departamento, en lo que a profesores de tiempo se refiere. Esto representó un incremento del 40/0 respecto a 1979. En cuanto a profesores de asignatura, se incrementó en un 120/0 el número de las horas de clase impartidas, elevando el servicio docente del departamento a 1, 124 alumnos-materia, lo que representa un incremento del 120/0 respecto al año anterior. Se brindó asesoría, para la recepción profesional de 40 alumnos de Ingeniería Civil y a 2 alumnos de la maestría en Sistemas de Planeación. En relación con el alumnado, se elevó el número de inscritos en 120/0 respecto al año anterior. Se terminó la investigación relativa a "Planeación física de escuelas" presentada ante el Comité de Enseñanza de la Ingeniería. Se continuó la investigación relativa a "Un curso Introductorio, para los alumnos de Ingeniería Civil en la UIA". Se inició el proyecto de investigación sobre "Aerodinámica y sus aplicaciones al problema de los energéticos". Durante el año, se realizó un seminario con el tema "Aplicaciones de las calculadoras de bolsillo, al análisis estructural". Se participó en varios congresos, seminarios y cursos a lo largo del año. 28 �4.2.20) Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Se impartieron cursos a 1,300 alumnos. Se desarrollan actualmente dos investigaciones, una de ellas en su fase de desarrollo bajo el programa de riesgo compartido con el CONACYT, sobre el desarrollo de un transreceptor electrocardiográfico y la otra, en su fase preliminar, referente al diseño de un detector de extrasistoles por medio de microprocesador. Se llevó a cabo la Semana de Ingeniería Mecánica y Eléctrica en el mes de marzo, cuyos resultados pueden calificarse de medianos. Se realizaron visitas, a lo largo de todo el año a Instituciones Industriales. Un exalumno, Gabriel Corkidi Blanco obtuvo el premio anual de Telecomunicaciones lndetel 1980 por su tesis profesional. Se participó, con la presentación de ponencias en los siguientes eventos. Mexicon 1980. Bienal 1980 del Colegio de Ingenieros Mecánicos Electricistas. Seminario organizado por el Instituto de Investigaciones Eléctricas ( 11 E) 111 Congreso de Ingeniería Biomédica. Se publicó un solo número del Area de Electrónica (IC 2 E). 4.2.21) Departamento de lngenierla y Ciencias Químicas. Se efectuó la IV Semana de Ingeniería y Ciencias Químicas, durante la primera semana de marzo. El departamento tuvo representación o participación en siete eventos importantes, como el Encuentro Nacional sobre la Investigación en Ingeniería Química, el Seminario sobre la Docencia de la Química, la Reunión del Consejo Nacional Para la Enseñanza de la Química, la XX Convención del Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos y otros. 29 �Se participó además, en los Comités Auxiliares de Becas de CONACYT de Química y de Ingeniería Química. 4.2.22) Centro de Integración Universitaria. Se impartieron cursos para 120 grupos de alumnos de licenciatura en los períodos de primavera y otoño, con un promedio de 3,500 alumnos. En verano se tuvo un total de 25 grupos, con 800 alumnos. Hubo un curso-seminario para Directores y Profesores en primavera 80. Se publicó un número de Cuadernos de Reflexión Universitaria y dos números de Análisis de la Realidad Mexicana. 4.2.23) Departamento Internacional. Asistieron a los cursos 459· alumnos. En los programas de semestre cada alumno tomó de 5 a 6 materias, y 2 ó 3 en las sesiones de verano. Por medio de Servicios Escolares, el Internacional canalizó a 42 alumnos extranjeros a 11 departamentos y a un centro, para que tomaran 48 materias de su elección. Se aceptaron diversos programas y se firmaron convenios que han de realizarse en los siguientes semestres. Las instituciones relacionadas son: Universidad de California, de Long Beach, Universidad de Tulane en Nueva Orleans, Universidad de Notre Dame, Universidad de Calvin, Universidad Metodista del Sur, Universidad de Providence y Universidad de Saint Joseph. Se asistió a la Convención Anual de Directores de Sesiones de Verano de Universidades Norteamericanas. Con el fin de proporcionar un servicio a los alumnos de la Universidad, procedentes del interior del país, en 1980 el Departamento Internacional amplio la lista que cada año publica con los nombres, direcciones y números de teléfono de las Amas de Casa que reciben huéspedes en sus hogares. 4.2.24) Centro de Lenguas. Se tuvo una serie de Talleres y Conferencias de Actualización para Profesores del Centro de Lenguas sobre Técnicas de Enseñanza y Teorías de Aprendizaje de Idiomas; algunas impartidas por profesores del Centro de Lenguas y otras por profesores invitados. 30 �Se participó en la Convención Mextosol (Asociación de Profesores de Inglés de México). El Centro de Lenguas continuó impartiendo clases de Inglés y Español a 110 Ejecutivos de Bancomer. Aproximadamente 20 profesores de Inglés y Español participan en este programa. Se ofrecieron cursos de Inglés, Francés, Alemán e Italiano. Metodología de la Enseñanza, traducción y otros cursos especiales a aproximadamente 1,500 estudiantes. Se practicaron 200 exámenes de conocimientos de inglés, francés y alemán a estudiantes de escuelas particulares y personal de Instituciones Privadas. Se ofrecieron cursos de pre-requisito de inglés a 400 estudiantes y se practicaron exámenes de pre-requisito de inglés a 500 estudiantes. 4.2.25) Departamento de Letras. El departamento ofreció tres talleres de creación: Poesía, Narrativa y Teatro a la Comunidad Universitaria. Se ofreció un curso de taller de expresión oral y escrita en colaboración con el Centro de Extensión y Difusión Universitarias para el programa de Educación Continua. Se colaboró como Jurado en el Festival de la Canción, y en el Concurso del Cuento Breve. 4.2.26) Departamento de Matemáticas. Se impartieron clases durante este período a 280 grupos, con atención a 8,000 alumnos-materia. Se registraron 4 investigaciones durante el mencionado período, por parte de profesores del departamento. Se asistió al XIV Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana, del 6 al 10 de octubre en la Ciudad de Monterrey, N.L. Se publicaron durante el año, varias ediciones de los cuadernos de Ejercicios. Se publicó el libro original "Transformada de Laplace" por M.Sc. Ricardo Fernández del Busto, exprofesor de tiempo completo del Departamento. 31 �Se llevaron a cabo seminarios para profesores del departamento, sobre Análisis Numérico, Ecuaciones Diferenciales, Probabilidad y Estadística, Algebra Lineal. Un profesor terminó su tesis para Maestría en Sistemas y una profesora asistió a un Curso de Didáctica. 4.2.27) Depanamento de Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos. Se atendió a 319 alumnos en la licenciatura y 38 en la maestría mediante 96 cursos de licenciatura y 15 de maestría. Además, en colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias se impartió la mayor parte de un curso de Diplomado en Nutrición y Alimentos con duración de 120 horas y un taller de Conservación de Alimentos especialmente solicitado por el DIF. Cabe comentar que para el semestre otoño se aceptaron 80 alumnos de licenciatura, el doble de lo habitual, pero que sólo ingresaron 7 alumnos de Maestría en dicho semestre; por lo que toca al Diplomado, la demanda rebasó el 1ímite de 30 alumnos. Durante el año se titularon 49 licenciados y 3 maestros en ciencias. Durante el segundo semestre del año se iniciaron 5 proyectos de investigación en Tecnología de Alimentos. Se participó en forma importante en el 11 Congreso Nacional de Ciencias y Tecnología de Alimentos, en el V Congreso Latinoamericano de Nutrición, en el Congreso de Nutrición del Hemisferio Occidental, en dos talleres de requerimientos proteínicos, y en la Conferencia Mundial de la Soya. 4.2.28) Centro de Orientación Psicológica. Las actividades que se realizan en el Area de Orientación Vocacional y Psicopedagogía son: El Programa de Admisión y Reconsideración en Licenciaturas; el Programa de Cambio de Carreras y Reingreso; el Programa de Admisión en las Maestrías de Desarrollo Humano, Ingeniería en Sistemas y en Construcción; el Programa de Admisión a Terapia Educativa, los Estudios Psicopedagógicos, y Estudios de Orientación Vocacional. Se trabaja además, en las Areas de CI ínica, Grupos de Desarrollo, Educación Especial, Investigación en el Programa de Ajusco. 4.2.29) Depanamento de Psicología. Se impartieron en el período de primavera sesenta y nueve cursos del nivel de licenciatura y veintinueve seminarios del nivel de posgrado, distribuidos en ciento ochenta y cuatro grupos. 32 �En el período de otoño, sesenta y seis cursos de licenciatura, treinta y cinco de posgrado, en un total de doscientos dos grupos. Se concluyeron tres investigaciones y se iniciaron cinco. Cuatro más fueron renovadas. Se otorgaron ciento diez títulos de Licenciado en Psicología, tres de Maestría y dos de Doctorado. Se revisaron doscientos proyectos de opción terminal en Licenciatura, de los cuales se aprobaron ciento cincuenta. Y en posgrado se registraron catorce proyectos. Con motivo del trigésimo aniversario de la Carrera de Psicología, se dictaron tres Conferencias Magistrales, se presentaron treinta y dos ponencias y se impartieron catorce talleres. Se brindó asesoría académica a novecientos noventa y cuatro estudiantes tanto de licenciatura como de posgrado. Se efectuaron cinco asambleas con estudiantes de psicología y dos con profesores del departamento. Se participó, además, en 18 eventos académicos. Fueron publicados tres libros. Se atendió a 550 personas hospitalizadas, 350 niños y 440 familias. 4.2.30) Centro de Servicio y Promoción Social. Existe un triple programa de acción-reflexión: a) Programa de Promoción Social Experimental. b) Programa de Promoción Formativo-Profesional; que se integra y expresa en él. c) Programa de Promoción y Reflexión Universitaria. A -este nivel los principales logros durante 1980 son: Agrupar todas las actividades que se realizan en el Centro en la lógica de programas y en los términos de los tres programas mencionados. En cuanto al Programa de Promoción Social Experimental el logro principal fue dar coherencia a los objetivos de cada programa específico, con los objetivos del Programa de Promoción Social Experimental, los del Centro y de la UIA, así como sistematizar su evaluación. 33 �En el Programa Formativo Profesional, los logros principales fueron: Mantener en forma eficaz el sistema de servicio social de estudiantes, así como haber elaborado una proposición de un nuevo modelo de servicio social de alumnos, para el período otoño de 1981-Otoño de 1983. En el período de primavera 594 alumnos realizaron su servicio social; en el otoño 597 alumnos. 4.2.31) Departamento de Sociología. Durante 1980 el departamento dictó más de 250 cursos y atendió a más de 4,000 alumnos. Cuenta con 11 profesores de tiempo completo. Más de 80 profesores de asignatura impartieron clases en los cuatro programas que atiende el departamento: Maestría en Sociología, Licenciatura en Sociología, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública, y Sistema Abierto en Sociología. Se realizaron 9 proyectos de investigación, la mayoría de los cuales se encuentran en su etapa final. Se organizó la Semana de Ciencias Políticas y Administración Pública con la temática de: "Los planes sectoriales de desarrollo del estado mexicano" Se llevó a cabo la Semana de Ciencia Política sobre: "Las realciones México-E.E.U.U." Nos visitaron especialistas en el Area de Ciencias Sociales y Administración Pública quienes dictaron diversas conferencias a grupos del departamento. Se participó en el Seminario sobre el Posgrado en Ciencias Sociales en América Latina organizado por el COMECSO y la Universidad Veracruzana. Se participó en el Congreso sobre Migraciones y Problemas de la Frontera, organizado por ANUIES. Se participó en las Reuniones del Programa Internacional Indicativo (CONACYT) en Administración Pública. Se pul;>licaron 9 títulos de los documentos de trabajo de la Ma13stría en Sociología. 4.3) Otros organismos. 4.3. 1) Asociación de Profesores e Investigadores. (API) Se organizaron una serie de conferencias y mesas redondas sobre diversos aspectos de la Educación Superior, particularmente sobre la UIA. Seis fueron las más significativas. 34 �1) "Las políticas educativas del estado Mexicano". 2) "Las categorías académicas en la UIA" Mesa redonda con la participación de Profesores de diversos departamentos. 3) Mesa Redonda sobre la "Reforma Académica en la UIA". 4) Mesa Redonda sobre el "Posgrado en la UIA", organizada por Historia y con la participación de los Coordinadores de Posgrado. 5) Mesa Redonda, "El proceso de Enseñanza-Aprendizaje". 6) Conferencia sobre "Derechos Humanos en América Latina", con la participación de Amnistía Internacional. Se realizó el torneo de Billar y Ajedrez. Se hicieron mejoras al local de la Asociación. 4.3.2) Asamblea de Sociedades de Alumnos. (ASA) Internamente se reorganizó la Directiva, estableciéndose la Coordinación de Presupuesto. De acuerdo con los estatutos, ASA envió los representantes que deben participar en diversos cuerpos colegiados: Senado Universitario, Comité Académico General, Comité Académico de Departamentos, Comité de Becas, Comité Administrativo, Comité de Admisiones y Reconsideraciones, Comité de Promociones y Remociones Académicas, así como a varios consejos técnicos. Entre las actividades socio-culturales se encuentran las siguientes: Coro del Grupo THYLIA, conferencia "Todo en Chiapas es México", Rondalla Infantil del Colegio México, Estudiantina del Centro Universitario México, Trova del Colegio Tepeyac, etc. Un evento de especial significado fue el Primer Encuentro Cultural lnteruniversitario, que pretendió abrir canales de comunicación entre las universidades del país. Se ofreció colaboración a Servicios Escolares en el proceso de inscripciones de Verano y Otoño. Resurgió la Sociedad de Alumnos de Arquitectura y Urbanismo. Y se constituyó con mesa directiva, la de Nutrición, la de Ciencias Poi íticas y la de Historia del Arte. 4.3.3) Dirección de Servicios Escolares. Se han generado los trámites para la obtención de reconocimiento de Validez Oficial de Estudios Superiores que se imparten en la Unidad León de la UIA, de acuerdo al artículo 16 de la Ley para la Coordinación de la Educación Superior. Se han iniciado los trámites para la obtención del reconocimiento de Validez Oficial de Estudios para la nueva licenciatura de Ciencia y Tecnología Químicas. Se obtuvo la aprobación de los subsistemas para la licenciatura en Ingeniería Física. 35 �Se han sometido a la consideración de la Secretaría de Educación Pública 14 nuevos planes de estudio de las Licenciaturas que a continuación enumero: Administración de Empresas Arquitectura Ciencias Poi íticas y Administración Pública Contaduría Pública Diseño Industrial Diseño Gráfico Economía Filosofía Ingeniería Química Ingeniería Civil Relaciones Industriales Sociología Historia Historia del Arte Todos ellos con vigencia 1980-81. El Dictamen de la Dirección Técnica de la SEP ha sido favorable. Se llegó a un acuerdo con el Director de Autorizaciones y Registro de la Dirección General de Profesiones para la agilización del Registro de los títulos y expedición de cédula profesional para las carreras de Antropología Social, Ciencias y Técnicas de la Información, Diseño Gráfico y Diseño Industrial, consideradas como planes libres hasta el acuerdo 8818 de la SEP. El número de alumnos inscritos puede observarse en el cuadro A-15. El cuadro A-16 muestra el total de alumnos titulados y graduados. La relación alumnos-materia ofrecidos en licenciatura y posgrado se aprecia en el cuadro B-2. 4.3.4) Comité Académico General. Aprobó los siguientes documentos y reglamentos: Filosofía Social de la UIA, Reglamento Interno del Comité de Promociones y Remociones Académicas, Normas para Conceder Ayuda Financiera para la Asistencia de Profesores a Diversos Eventos, Normas acerca de las Relaciones entre Departamentos y Centros, Reglamento del período Sabático, Reglamento Interno del Comité de Admisiones y Reconsideraciones, Instructivo de Becas y Reglamento del Puntaje de Calidad. Recomendó al Sr. Rector ternas para las Direcciones de los Departamentos de Economía, Derecho, Matemáticas, Ou ímica e Historia respectivamente. 36 �Sancionó las promociones aprobadas por el Comité de Promociones y Remociones Académicas así como las nuevas categorías del Personal Académico de Centros. Otorgó la distinción de profesores Eméritos a los señores Lic. Fausto Sánchez Ruiz y Dr. Baltazar Cavazos. Envió al Senado Universitario una propos1c1on para el Sistema Institucional de Prioridades Académicas, asesoró a la Dirección de Unidades Foráneas acerca de nuevas carreras en la Unidad León. Recomendó la Reubicación del Centro de Cálculo. 4.3.5) Comité Académico de Departamentos. Las principales actividades fueron: La revisión y aprobación de los programas de las siguientes licenciaturas: Administración, Relaciones Industriales, Sociología, Contaduría, Ciencias Poi íticas y Administración Pública, Historia del Arte, Diseño Industrial, Diseño Gráfico, Ingeniería Civil, Historia, Arquitectura, Psicología, Derecho, Nutrición y Comunicación. La aprobación de la nueva organización del área de integración y modificación de algunas normas de aplicación de la misma. La aprobación de 7 subsistemas para la Unidad León. La ratificación de las comisiones de evaluación de proyectos de investigación para los semestres de primavera y otoño y la sanción del listado de investigaciones aprobadas para dichos semestres por ellas. El estudio del sistema institucional de prioridades académicas y las recomendaciones acerca de él. 4.3.6) Comité de Centros. El Comité de Centros nombró representantes ante el Comité Académico General y ante COPRAC. Durante el año de 1980 trató los siguientes asuntos: Comentarios y valorización de los criterios para el "Sistema de Prioridades Académicas". Recomendaciones en relación a la prestación futura de servicios académico-profesionales no-docentes al exterior de la Institución. Revisión de las actividades conjuntas de los centros. 37 ��V ASPECTOS FINANCIEROS En los últimos años de la vida de la Universidad un punto crítico ha sido la carencia de fondos para el desarrollo de la Institución. Por ello la Universidad siempre ha tenido la necesidad de apoyarse en los aumentos de colegiaturas. Así, en el año de 1980 debido a la falta de recursos económicos, la inflación y la necesidad de aumentar los sueldos al personal se registraron dos aumentos del 150/0 cada uno en las cuotas de inscripción y colegiaturas. Con ocasión del sismo del 14 de marzo de 1979 que derrumbó algunos edificios de la UIA, se hizo más apremiante la necesidad de tener reservas para casos imprevistos, por lo que el Senado Universitario aprobó que el 60/0 del monto de las inscripciones de otoño de 1980 se destinaran al robustecimiento de reservas técnicas. Respecto a la situación financiera de la UIA Unidad México se observa que el renglón de inscripciones y colegiaturas representa el 840/0 de los ingresos, y el renglón de gastos académicos representa el 520/0 de los egresos. Los incrementos entre 1979 y 1980 se aprecian en los cuadros H-5 y H-6. La situación de los distintos renglones de las finanzas de la UIA Unidad León pueden verse en los cuadros F-5 y F-6. 5. 1) Coordinación General de Becas. Se modificó el Reglamento de Becas en lo tocante al personal de la Iberoamericana, de manera que concordara con las modificaciones hechas en esta materia al Contrato Colectivo de Trabajo. Con el fin de establecer un control de aprovechamiento académico de los becarios de la U IA, se determinó que para que a un becario se le pueda renovar su beca, este debe obtener un puntaje de calidad 0.5 superior al mínimo requerido en su carrera. Ambos acuerdos han quedado incorporados al "Instructivo de Becas y Reglamento Interno", en la revisión y modificación de los mismos aprobada por el Comité Académico General. Se recibió la fundación de una beca de$ 30,000.00 anuales hecha por la Asociación de Tecnólogos en Alimentos de México, A.C. para estudiantes de la Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos, de esta Universidad. Dicha fundación se ha estado aprovechando con regularidad. El cuadro E-8 muestra las estadísticas de Becas. Comparación entre 1979-1980. 39 ��VI ACTIVIDADES GENERALES 6. 1) Comité Administrativo Se aprobó la presentación al Senado Universitario de diversos proyectos de instalaciones y modificaciones consistentes en: 1) La construcción de una ala de aulas para satisfacer la demanda de salones, apoyar los cursos de posgrado, extensión universitaria, etc. 2) Una sala de Servicios Múltiples. 3) La resolución del problema ambiental y de instalaciones de los departamentos localizados en el Mezzanine del Edificio de Laboratorios. 4) La habilitación de la zona derruida para instalaciones deportivas, que permitan a la Universidad el cumplimiento de estos compromisos. Se aprobó el proyecto de calendario escolar para 1981 y la presentación del proyecto de presupuesto de ingresos y de gastos para el año 1981. 6.2) Dirección General de Promoción y Relaciones. Durante el año de 1980, se visitaron 18 preparatorias con objeto de promover las licenciaturas de nuestra Universidad. Se asistió al Seminario sobre Financiamiento de la Educación Superior organizado por Case (Council for Advancement and Support of Education). Bolsa de Trabajo Un promedio de 100 empresas se comunican semanalmente a la Bolsa de Trabajo para ofrecer a los alumnos y exalumnos de la Universidad, las vacantes existentes en su compañía. Mensualmente se recibieron un promedio de 280 vacantes, mismas que se boletinaron dentro de la Universidad. En el transcurso de 1980 se elaboró un Boletín Bimestral de la Bolsa de Trabajo, el cual se envió a más de 1,000 empresas. 41 �En este año, el total de alumnos y exalumnos registrados y boletinados fue de 482. El 56.60/0 de las personas boletinadas fueron exalumnos, el 43.30/0 alumnos. 6.2.1) Dirección de Relaciones Internas Durante las inscripciones de primer ingreso, primavera y otoño 1980, se atendió a todos los alumnos que habiendo pedido reconsideración solicitaron informes posteriores. Se atendió y orientó a estudiantes que fueron dados de baja por puntaje de calidad y que solicitaron indultos y reconsideraciones, así como aquellos que después de 1 ó 2 semestres trataban de reingresar. Se editó Noti-UIA a partir del 15 de mayo, habiéndose editado 18 números hasta el 8 de diciembre. Se coordinó con los Directores de Departamento visitas y presentaciones de empresas y grupos industriales para alumnos a punto de egresar. Se dió la información pertinente y directa a aquellos grupos de profesores y alumnos que la solicitaron respecto a la Supresión de la Maestría en Desarrollo Rural. Se organizaron visitas de distintas personalidades a la Universidad. Rectores de la UAM y UNAM, Director de ENEP, Viceprovincial de la Compañía de Jesús, etc. Actividades Deportivas Durante el año de 1980, se inscribieron 1432 alumnos en las diferentes ramas deportivas, con un incremento de 386 alumnos sobre los 1146 inscritos en 1979. Se mantuvieron los equipos representativos del futbol, volibol, basquetbol, beisbol, handball, tenis y tenis de mesa y esgrima. Servicios Médicos. La Enfermería aumentó el servicio médico de 2 horas a 8 horas diarias, atendidas por una Doctora y dos Médicos. Durante el año 1980 se dió atención médica a 3,954 personas. Servicios Internos La Oficina de Servicios Internos se encarga de coordinar a las oficinas de Tipografía y Formato, Diseño, Imprenta e Informes. 42 �El Departamento de Ediciones e Impresiones se encarga de hacer tipografía para todos los departamentos de la Universidad que lo soliciten. En el año de 1980 se elaboraron aproximadamente 9,500 cuartillas de tipografía en trabajos como la Revista de Filosofía, Boletín UIA, Catálogo General, etc. La mayor parte de estos trabajos fueron diseñados por la Oficina de Diseño, y todos ellos impresos en los Talleres Gráficos de la Universidad Iberoamericana. Los trabajos realizados tuvieron un incremento aproximado de un 250/0 con relación al año anterior. 6.3) Dirección de Personal Enero 1980.- Se llevó a cabo la Revisión del Contrato Colectivo de Trabajo, que estableció las prestaciones de Fondo de Jubilación, Prima de Permanencia, Tienda Sindical y Comedor bajo la Administración del Sindicato, lo que representó un 80/0 de aumento aunado al 20.50/0 directo al sueldo. Junio 1980.- Se creó una nueva estructura para esta Dirección, buscando un cambio de imagen en las funciones que presta la misma y la optimización de sus recursos. En Verano 1980.- Se inició el programa de capacitación, debidamente registrado en UCECA (Unidad Coordinadora del Empleo, Capacitación y Adiestramiento), para el personal de la Universidad. En Otoño 1980.- Se creó el Contrato para Profesores de Asignatura y su manual de información, con objeto de integrarlos a la Comunidad y darles la información necesaria para el desarrollo de sus actividades. Para darle cumplimiento a la Cláusula 3 Transitoria del Contrato, se procedió a establecer un sistema que igualara los tabuladores de Departamentos y Centros. El cuadro F-3 nos ilustra el personal académico clasificado por dedicación de tiempo y el F-4, el person.al académico clasificado por grado máximo de estudios. El personal administrativo y de servicio se puede apreciar en el cuadro G-1. 6.4) Dirección de Mantenimiento e Instalaciones. Las actividades desarrolladas fueron: Revisión de las Instalaciones Provisionales de la Universidad, a las que se proporcionó el mantenimiento requerido. 43 �Terminación de las Instalaciones para la colocación de las líneas que alimentarán al conmutador en la Universidad. Construcción de tres salones para albergar talleres de diseño para los departamentos de Diseño, Arquitectura e Ingeniería Civil. Construcción de una nueva ala de 21 salones para proporcionar más espacio a la U IA, así como una área de 6 salones para cursos de Extensión y Difusión Universitarias. Definición del proyecto para una sala de servicios múltiples. Elaboración de un estudio y definición de proyectos para reubicar a los departamentos ubicados en el Mezzanine del Edificio de Laboratorios. Diseño y construcción de la nueva área deportiva, en la cual se construyeron dos canchas de Basquetbol; una de volibol, una cancha para futbol de salón y handball y dos canchas de tenis; además se reubicarán las oficinas de Deportes a efecto de integrar una sóla área. 44 �unidad Illéxico �CUADROA-1 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIA TURA Y POSGRADO PRIMAVERA 1980 VERANO 1980 OTOKIO 1980 6,459 LICENCIA TU RAS · POSGRADOS 2,232 950/0 7,497 940/0 439 60/0 129 So/o 443 60/0 6,898 TOTAL 2,361 100Q/6 7,940 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADROA-2 ALUMNOS INSCRITOS EN LICEN(:IATlJRA 1 ------ - DE EMPRESAS ANTROPOLOGIA SOCIAL VERANO 1980 OTO~O 1980 794 280 919 36 120/0 120/0 120/0 5 0.20/0 32 398 156 432 - ARQUITECTURA CIENC IAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA -- ---- CIENCIAS TEOLOGICAS COMUNICACION -- 1980 - ADMINISTRACION - PRIMAVERA 50 2 46 561 169 -- lo/o lo/o 60/0 70/0 60/0 30/0 30/0 30/0 lo/o .0.080/0 lo/o 90/0 70/0 90/0 So/o CONTADURIA PUBLICA \ DERECHO 60/0 364 488' 170 625 So/o 80/0 80/0 . 80/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUAOROA-2 261 40/0 57 20/0 291. 40/0 178 30/0 35 lo/o 200 30/0 159 20/0 81 40/0 162 20/0 64 lo/o 8 40/0 58 lo/o 68 lo/o 13 lo/o 84 48 lo/o lo/o 8 0.30/0 70 85 lo/o lo/o 37 20/0 107 lo/o 306 40/0 149 70/0 40/0 INGEN IERIA 332 231 40/0 ELECTROMECANICA Y 105 50/0 DE COMUNICACIONES 306 40/0 43 lo/o 19 lo/o 57 lo/o DISEI\JO GRAFICO DISEI\JO INDUSTRIAL ECONOM IA FILOSOFIA HISTOR IA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA. BIOMEDICA INGENIERIA CIVIL INGENIERIA FISICA UIA UNIDAD MEXICO �:::UADRO A-2 INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA INGEN IERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA QUIMICA 353 So/o 168 70/0 391 So/o 88 lo/o 44 2q/o 122 20/0 151 20/0 70 30/0 182 20/0 259 40/0 142 60/0 334 40/0 62 lo/o 7 0.30/0 83 lo/o 271 40/0 SS 20/0 301 40/0 573 90/0 151 80/0 609 80/0 327 So/o 85 40/0 384 .. So/o LITERATURA LATINOAMERICANA I\JUTRICION PSICOLOG IA RELAC IONES INDUSTRIALES - SOCIOLOGIA 124 20/0 20 lo/o 134 6,459 TOTAL DE ALUMNOS EN 2,232 LICENCIATURA 7,497 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADROA-3 ALUMNOS INSCRITOS EN POSGRADO - PRIMAVERA 1980 VERANO 1980 OTOI\JO 1980 - MAESTRIAS ANTROPOLOGIA SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS COMUN ICAC ION 35 12 22 39 20 29 19 7 22 8 90/0 90/0 60/0 100/0 160/0 80/0 9 20 20/0 34 28 35 20 1 25 21 13 27 90/0 220/0 90/0 . So/o 60/0 60/0 20/0 DERECHO So/o DESARROLLO RURAL EDUCACION FI LOSOFIA INGENIERIA CIVIL So/o lo/o 70/0 So/o 100/0 70/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADROA-4 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA Y POSGRADO PRIMAVERA 1980 OTO~O 1980 502 LICENCIATURA 1,868 920 /0 59 110/0 158 80/0 POSGRADO 561 TOTAL 2,026 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-S ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA POR CARRERA PRIMAVERA 1980 OTOfilO 1980 SS 100/0 231 120/0 ANTROPOLOGIA 8 20/0 SOCIAL 4 0.20/0 43 80/0 88 So/o 22 40/0 SS 30/0 3 lo/o 6 0.40/ 0 3 lo/o 188 100/0 18 30/0 92 So/o 61 120/0 197 11 o/o ADMINISTRACION DE EMPRESAS ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA - ----- -- - - - -- -- CIENCIAS TEOLOGICAS COMUNICACION CONTADURIA PUBLICA DERECHO UIA UNIDAD MEXICO �CUAORO A-S 35 70/0 70 40/0 7 lo/o 42 20/0 12 20/0 42 20/0 4 lo/o 7 0.40/0 1 0.30/0 DISEKIO GRAFICO DISEKIO INDUSTRIAL ECONOMIA FILOSOFIA HISTORIA 29 0.20/0 1 0.30/0 27 lo/o 7 lo/o 27 lo/o 19 40/0 63 30/0 18 30/0 95 So/o 3 lo/o 16 lo/o HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA BIOMEDICA INGEN IERIA CIV I L INGEN I ERIA ELECTROMECANICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA FISICA UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-S 20 . 40/0 INGENIERIA INDUSTRIAL 84 40/0 17 30/0 40 20/0 INGENIERIA MECANICA INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATINOAMERICANA 8 20/0 48 30/0 20 40/0 76 40/0 5 1o/o 30 20/0 20 40/0 69 40/0 67 13 0/0 127 70/0 24 So/o 87 So/o NUTRICION PSICOLOGIA RELACIONES INDUSTRIALES 1 0.30/0 SOCIOLOGIA 28 TOTAL DE ALUMNOS EN LICENCIATURA 502 1,868 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-6 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO POR PROGRAMA ANTROPOLOGIA SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS COMUN ICACION CONSTRUCCION DERECHO FILOSOFIA HISTORIA ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO PSICOLOGIA SOCIOLOGIA TOTAL 12 4 14 1 2 3 EDUCACION SISTEMAS Y 5 1 6 11 5 PLANEACION 11 3 3 2 1 2 27 2 35 21 21 5 20 59 158 PRIMA VERA 1980 OTOKIO 1980 80/0 lo/o 100/0 70/0 80/0 80/0 70/0 90/0 20/0 lo/o So/o 70/0 So/o 20/0 30/0 lo/o 30/0 160/0 30/0 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-7 POBLACION ESCOLAR POR SEXOS AÑO 1980 HOMBRES MUJERES TOTAL 2881 3518 6459 PRIMAVERA 550/0 450/0 1000/0 LICENCIATURA 4039 3458 7497 OTOKIO 540/0 287 460/0 1000/0 152 439 PRIMAVERA 650/0 350/0 1000/0 POSGRADO 108 335 443 OTOKIO 760/0 240/0 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-8 UBICACION DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIA TURA PRIMAVERA L D.F. OTOI\JO 1980 416 1980 1,662 890/0 140/0 168 90/0 30/0 38 20/0 1,868 1000/0 i e e n e i a t PROVINCIA 71 i----------+--- EXTRANJERO 15 u------ r a TOTAL 502 UIA UNIDAD MEXICO CUADROA-8' UBICACION DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO PRIMAVERA 1980 OTO~O 1980 D.F. 37 630/0 109 690/0 PROVINCIA 17 290/0 34 220/0 5 80/0 15 90/0 158 1000/0 p o s g r a d EXTRANJERO o TOTAL 59 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-9 LUGAR DE ORIGEN DE LOS ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA PRIMAVERA L i e D.F. 1980 389 OTOKIO 1980 1,574 840/0 e n e i a t PROVI NCIA 95 190/0 258 140/0 EXTRANJ ERO 18 40/0 36 20/0 1,868 1000/0 u r a TOTAL 502 UIA UNIDAD MEXICO CUADRO A-9' LUGAR DE ORIGEN DE LOS ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO PRIMAVERA OTOKIO 1980 1980 D.F. 35 600/0 94 590/0 PROV INCIA 19 320/o 52 330/0 5 80/0 12 80/0 158 1000/0 p o s g r a EXTRANJERO d o TOTAL 59 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-10 SEXO DE LOS ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA PRIMAVERA L i e 1980 OTOl'\JO 1980 HOMBR ES 290 580/0 1,028 550/0 MUJERES 212 420/0 840 450/0 TOTAL 502 1,868 1000/0 e n e i a t u r a UIA UNIDAD MEXICO CUADRO A-10' SEXO DE LOS ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO PRIMAVERA p o s g r 1980 OTOl'\JO 1980 HOMBR ES 41 690/0 92 580/0 M.UJ ERES 18 310/0 67 420/0 TOTAL 59 158 1000/0 a d o UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-11 EDADES DE LOS ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIA TURA PRIMAVERA L i e 1980 OTOl'JO 1980 17 290 580/0 1,514 810/0 18-21 152 300/0 258 140/0 22- 24 30 60/0 42 20/0 25 - 27 18 40/0 17 lo/o 28- más 12 20/0 37 20/0 TOTAL 502 1,868 1000/0 e n e i a t u r a UIA UNIDAD MEXICO CUADRO A-11 ' EDADES DE LOS ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO PRIMAVERA OTOl'JO 1980 1980 17 p o s g r a d o 18-21 22- 24 1 20/0 8 So/o 25- 27 24 410/0 63 400/0 28- más 34 87 550/0 TOTAL 59 158 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-12 ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS 1980 LICENCIATURA POSGRADO 572 950/0 29 So/o . TOTAL 601 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-13 RELACION DE ALUMNOS TITULADOS EN LICENCIATURA DURANTE EL AÑO 1980 75 130/0 7 lo/o 17 30/0 C. POL. Y ADMON. PUBLICA 8 lo/o CIENCIAS TEOLOGICAS 1 0.20/0 COMUNICACION 34 60/0 CONTADURIA PUBLICA 36 60/0 DERECHO 29 So/o DIS EKJO GRAFICO 12 20/0 4 lo/o 10 20/0 ADMON. DE EMPRESAS ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA DISEKJO INDUSTRIAL ECONOMIA 1 UIA UNIDAD MEXICO �CUADROA-13 FI LOSOFIA 4 lo/o HISTORI A 1 0.20/0 11 20/0 1 0.20/0 36 60/0 5 10/0 27 So/o HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA BIOMEDICA INGENI ERIA CIVIL . INGEN IERIA ELECTRICA ING. ELEC. Y DE COMUN ICACIONES - INGEN IERIA INDUSTRIAL 38 70/0 ING. MECANICA Y ELECTRICA 24 40/0 INGEN IERIA QU IMICA 22 40/0 ,~ NUTRICION Y C. DE LOS ALIM. 34 60/0 PS ICOLOG IA 91 160/0 QUIMICA RELAC IONES INDUSTRIALES SOC IOLOGIA . TOTAL DE ALUM NOS TITULADOS EN LICENCIATURA 7 lo/o 11 33 5 572 60/0 1 ,1 lo/o 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-14 RELACION DE LOS ALUMNOS GRADUADOS EN POSGRADO DURANTE EL AÑO 1980 MAESTRIAS 1980 ANTROPOLOGIA SOCIAL 2 C. Y TEC. DE LOS ALIMENTOS 3 COMUNICACION 1 40/0 DESARROLLO RURAL 1 40/0 EDUCACION 2 90/0 FILOSOFIA 3 HISTORIA 1 40/0 ORIENTACION Y DES. HUMANO 1 40/0 PSICOLOGIA 5 SISTEMAS 2 90/0 SOCIO LOGIA 2 90/0 23 1000/o CIENCIAS SOCIALES 1 170/0 FILOSOFIA 1 170/0 ORIENTACION Y DES. HUMANO 2 330/ 0 PSICOLOGIA 2 330/0 TOTAL 6 1000/0 29 1000/0 TOTAL 90/0 130/0 1 130/0 1 1 220/0 DOCTORADOS TOTAL DE ALUMNOS GRADUADOS EN POSGRADO UIA UNIDAD MEXICO �CUADROA-1S ALUMNOS INSCRITOS (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) 1979 1980 INCREMENTO 1979 1980 INCREMENTO 2o/o 5o/o (206/o) (9o/o) UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-16 ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) 1979 LICENCIATURA 639 1980 572 INCREMENTO {100/ 0) ' POSGRADO TOTAL 13 652 29 601 1230/ 0 (80/0) UIA UNIDAD MEXICO �Cuadro A-15 Gráfica de los alumnos inscritos. El total de alumnos inscritos en licenciatura y posgrado en el período primavera fue de 6,898: 6459 en licenciatura, 439 en posgrado; en verano de 2,361: 2232 en licenciatura, 129 en posgrado; en otoño de 7,940: 7,497 en licenciatura, 443 en posgrado. Como se puede apreciar el período de otoño es el que tuvo el mayor número de alumnos inscritos, que en relación al total del año de 1979 de 7,247 representó un 10o/o más. Cuadro A-16 ·Alumnos titulados y graduados. En 1980 se recibieron 601 alumnos: 572 titulados, 29 graduados. Si hacemos la comparación con el año de 1979 se observa que el número de titulados disminuyó en un 100/0 y el número de graduados aumentó en un 1230/0. 69 �CUADRO B-1 ALUMNOS MATERIA OFRECIDOS POR CADA DEPART1(DATOS DE OTOÑO DE 1980) DEPARTAMENTO ADMINISTRACION ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA SOCIOLOGIA COMUNICACION CONTADURIA PUBLICA DERECHO DISEKJO FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ART E INGENIERIA CIVIL ING. MEC. Y ELECTRICA ING. QUIMICA Y Q. LETRAS PSICOLOGIA RELACIONES INDUSTRIALES NUTRICION CIENCIAS RELIGIOSAS MA TEMA TICAS ECONOMIA FISICA DESARROLLO HUMANO (SERVICIO SOCIAL) I TOTALES AD AN 2,002 1 86 84 33 346 701 6 334 4 25 9 1 2 1 2 204 50 307 1 39 1 2 AU CRA so 29 7 ],953 3 1 6 17 158 25 6 108 195 56 1 5 6 7 38 2 SOA 1,953 133 588 4 1 78 301 8 24 57 3 4 7 33 2 3 1 11 1 16 5 8 s 1 7 10 CM CN 65 2 1 216 2,364 8 54 128 1 1 3 4S 106 1,004 295 57 2 1 3,103 372 121 24 140 6 7 1 68 4 804 175 11 29 217 16 23 5 37 3: 22 116 23 33 1 151 1 16 112 46 1 15 H 84' s, 1 1 16 109 8 54 108 2,771 1,059 466 156 4,608 2,041 5,264 1• 2 12 33 11 21 32 158 11 1 29 19 36 8 5 6 7 15 48 392 79 17 173 7 115 DI • 61 ' 5 20 30 32 110 DG 5 911 90 3 86 12 108 56 1 6 36 5Lq DE 1( .66 ' 1( 85 5 34 3 41 3,603 1,652 1,176 1 ~ �ENTO ·A CADA LICENCIATURA LICENCIATURAS AR HI 1 1 2 5 31 9 4 1 56 2 327 59 4 253 28 35 3 6 2 5 1 6 9 1 3 6 6 IC 15 7 7 29 5 12 24 8 44 1 8 1,019 5 5 11 36 25 17 298 15 303 4 31 478 388 1,929 IE IM 21 2 4 3 30 7 1 3 5 263 3 2 2 49 3 8 151 167 1 13 IME 11 200 2 33 4 6 4 6 12 55 63 4 21 2 889 4 1 8 94 19 29 389 3 493 16 55 2 5 35 20 IEC 45 3 1 6 10 5 7 87 28 1B 1 1 1 1 5 18 7 2 5 8 376 4 6 28 2 4 2 592 2 6 48 4 6 101 1 1 1 2 1 9 14 41 1 1 15 11 215 44 1,418 6 23 1 28 31 18 233 13 369 9 129 266 1 22 419 10 32 134 1 10 733 5 ~.374 1,071 1,693 'º LT LL 11 1 312 3 314 7 45 616 2,359 6 3 44 4 59 119 1 PS 01 CR NU FS TOTAL 123 2 36 29 137 2 4 3 14 11 1 23 121 3 135 130 43 52 4 3 1 7 1 10 2 61 25 3G 46 147 1 26 105 184 5 3 9 3 145 608 25 5 6 350 18 56 1,178 23 29 185 190 10 265 10 76 16 37 1477 3,563 7 2,041 2,057 17 EC 2 12 16 6 61 219 2 2,899 1 67 4 3 1 1 RI 2 40 1 50 49 13 19 6 9 8 1 149 7 145 363 1 3 3 24 198 877 1 12 6 3 2 61 47 1 4 4 80 1 110 2 7 3,143 196 2,245 1,748 2,801 1,582 4,582 1,945 1,937 811 713 1,256 2,416 1,974 1,516 3,817 1,086 1,178 638 3,857 1,363 2,303 219 1,113 345 44,439 - 1 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO 8-2 RELACION ALUMNOS - MATERIA OFRECIDOS LICENCIATURA Y POSGRADO (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) 1979 1980 EN INCREMENTO 90/0 4,126 1So/o 44,439 170/0 1,220 2o/o 193 (310/0) (80/0) UIA UNIDAD MEXICO �Cuadro B-2 Relación alumnos-materia ofrecidos en licenciatura y posgrado. El total de alumnos-materia que se ofrecieron en licenciatura en primavera fue de 37,567; en verano 4,126; en otoño 44,439. En todos los períodos hubo un incremento si se compara con los períodos del año pasado. Se destaca el período de otoño con un incremento del 170/0 que se explica por ser el -período que más alumnos inscritos tiene. En posgrado el total de alumnos-materia que se ofrecieron en el período primavera fue de 1,220; verano 193; otoño, 1,267. El único incremento que se registró, si se comparan las cifras con las del año antepasado, fue del 20/0 en el período de primavera. 73 �CUADRO C-1 TOTAL DE INVESTIGADORES EN 1980 TC TIEMPO COMPLETO DEPARTAMENTOS ESTUDIOS DE DOCTORADO ESTUDIOS DE MAESTRIA TC TC MT H MT H ARQUITECTURA MT MEDIO TIEMPO AYUDANTES ESTUDIOS DE LICENCIATURA DE INVESTIG. TC MT H 1 1 1 TC MT 2 DISEr,;JO TOTAL H 2 1 HISTORIA DEL ARTE H HORAS 3 3 2 1 ECONOMIA 1 ING ENIERIA CIVIL 1 1 1 2 ING. MECANICA 1 ING. QUIMICA 1 FISICA 3 ANTROPOLOGIA COMUN ICAC ION 1 DERECHO 3 DES. H UMANO 1 PSICOLOGIA 6 SOCIO LOGIA 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 9 1 1 1 3 1 1 C. RELIGIOSAS 1 2 2 1 FILOSOFIA HISTORIA 5 1 7 1 1 1 1 1 LETRAS 1 TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS DEPARTAMENTOS 2 5 5 54 CENTROS DIDACTICA 1 1 1 INTEGRAC ION 1 1 3 2 SERV. Y PROM SOC IAL 1 1 2 .4 3 1 l 10 ORI ENT ACION PSICOLOGICA 1 1 1 TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS CENTROS 1 19 UIA UNIDAD MEXICO �CUADROC-2 INVESTIGACION (COMP ARACION ENTRE 1979 - 1980) PRIMAVERA 79 PRIMAVERA 80 INCREMENTO ~:--r.:;~:;,¡;;::;;;:::::;:r::;:::::::=--,---~~ """""."""'."~----, (S2o/o) (180/0) (270/0) (190/0) OTOKIO 79 OTOKIO 80 INCREMENTC 40/0 (110/0) (330/0) {14o/o) UIA UNIDAD MEXICO �Cuadro C-2 Investigación Respecto a investigación si se compara el año de 1980, con el año de 1979 se puede apreciar que en todos los rubros hubo un decremento, con excepción de los proyectos iniciados en el período de otoño que aumentó de 28 en 1979 a 29 en 1980, representando un incremento del 40/0. 76 �CUADRO D-1 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA 1980 SELECCION Y ADQUISICION Títulos adquiridos por compra Obras seleccionadas, provenientes de donaciones TOTAL . 3,492 2,068 5,560 CATALOGACION Volúmenes registrados Títulos procesados Volúmenes en el acervo genera1( 1 ) Volúmenes en la sala Feo. Xavier Alegre( 2 ) TOTAL 6,343 7,580 109,807 36,066 145,873 CIRCULACION Usuarios Promedio de usuarios por día hábil Usuarios inscritos para préstamo Libros prestados a domicilio 402,340 1,541 5,793 86,129 CONSULTA Consultas rápidas Consultas que requieren investigación Para usuarios de la UIA Para usuarios de otras instituciones TOTAL 11,245 9,767 393 10,160 Consultas mediante terminal de información Para usuarios U IA Para usuarios de otras instituciones TOTAL 216 48 264 Préstamos interbibliotecarios Solicitados por la UIA Solicitados a la UIA 146 358 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO 0-1 1980 ORI ENTACION Y FORMACION A USUARIOS Visitantes atendidos HEMEROTECA Colecciones activas Colecciones cerradas TOTAL Títulos consultados Usuarios UIA Usuarios externos DIAPOSITECA Diapositivas tomadas en la Diapositeca Diapositivas compradas Diapositivas recibidas como donativo TOTAL Total de Diapositivas en acervo Usuarios de la UIA Usuarios otras instituciones TOTAL Total de diapositivas prestadas 199 1,375 559 1,974 21,484 9,412 4,616 12,919 9,773 22,692 65,463 3,139 865 4,004 200,200 MAPOT ECA 7,900 PREUN IVERSIT AR IA Usuarios procedentes de Escuelas Públicas Usuarios procedentes de Escuelas Particulares Otros TOTAL 3,474 1,263 525 5,262 Usuarios de la sección infanti l TOTAL USUAR IOS Promedio de usuarios por día hábil (1) (2) 8,510 13 ,772 87 Cifra total obtenida después del inventario general realizado en ese año. En proceso de catalogación. UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO D-2 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) SELECCION Y ADQUISICION 1979 1980 INCREMENTO 9o/o UIA UNIDAD MEXICO �Cuadro D-2 Centro de Información Académica En este cuadro se puede apreciar que el total de volúmenes en acervo se incrementó en un 120/0, de 130,512 que había en el año de 1979, aumentó a 145,873 en 1980. Este incremento se debe a que el Centro de Información Académica tiene como política ir creciendo en un 10o/o anual. El decremento en las obras adquiridas se debió a que el presupuesto para adquirir obras estuvo limitado por la situación económica que vive la universidad en general. El número de usuarios se incrementó en un 580/0. Esto se puede deber a un mayor conocimiento, por parte de los alumnos, de la existencia del centro. Si nosotros tomamos en cuenta que la población escolar es alrededor de 8000 alumnos, quiere decir que cada alumno acude a la biblioteca alrededor de 50 veces al año. El incremento en la sección preuniversitaria que fue del 1240/0 pudo deberse a que en los alrededores no se encuentra ninguna biblioteca; también por el apoyo que se ha dado a la primaria, secundaria y preparatoria abiertas. El Centro de Información Académica prevé que en este año el incremento de usuarios sea aún más significativo que el del año pasado. Las colecciones en hemeroteca aumentaron en un 20/0, las diapositivas en un 90/0 y la colección Detenal en mapoteca en un 1100/0. Esto es porque Detenal ha aumentado su trabajo significativamente Y se procura que la colección siempre esté actualizada. 80 �CUADRO E-1 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PRIMAVERA L i e p o s e n e y g i r a a d t o u r a L i e ALUMNOS FAVORECIDOS 814 1980 120/0 OTOI\JO 1980 976 120/0 NO FAVORECIDOS 6,084 6,964 880/0 TOTAL 6,898 7,940 1000/0 894 120/0 5,726 6,603 880/0 6,459 7,497 1000/0 82 190/0 ALUMNOS FAVORECIDOS 733 110/0 e n e i a t u r NO FAVORECIDOS - - -- TOTAL a p o ALUMNOS FAVORECIDOS 81 180/0 s g r a d o NO FAVORECIDOS 358 361 810/0 TOTAL 439 433 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-2 ALUMNOS BECADOS POR LA U I A PRIMAVERA LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 1980 573 38 60/0 611 OTOl'!O 1980 628 950/0 34 .So/o 662 1000/0 NOTA: No incluye alumnos becados para cursos ofrecidos por Centros. UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-3 MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE LA U I A BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION PRIMA V ERA LICENCIATURA 7 1980 150/0 OTOf:.10 1980 12 200/0 POSGRADO 39 46 800/0 TOTAL 46 58 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO CUADRO E-3 ' EMPLEADOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIO DE LA U I A BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION PRIMAVERA LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 1980 OTOf:.10 1980 19 17 950/0 1 1 So/o 20 18 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-4 ALUMNOS BECADOS POR LA SEP PRIMAVERA LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 1980 OTO~O 1980 134 237 990/0 3 1 lo/o 137' 238 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-5 ORIGEN DE LAS BECAS OTORGADAS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA UIA (EQUIVALENTES AL 100%) PRIMAVERA 1980 OTOKIO 1980 UIA 419 465 660/0 SEP 137 238 340/0 TOTAL 556 703 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO CUADRO E-5 ' BECAS OTORGADAS POR LA U I A (EQUIVALENTES AL 100%) PRIMAVERA LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 1980 1980 OTOKIO 366 405 870/0 53 60 130/0 419 465 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-6 MONTO ASIGNADO A BECAS Y A CREDITO EDUCATIVO (EN MILES DE PESOS) PRIMAVERA LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 1980 OTO~O 1980 7,816 11,494 950/0 545 615 So/o 8,361 12,109 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-7 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDIT O· EDUCATIVO PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS PRIMAVERA 1980 OTOl"JO 6 FORMACION PROFESORES 1980 3 100/0 24 18 580/0 7 10 320/ 0 37 31 1000/0 L1---------+---~ FORMACION EMPLEADOS g u a s OTROS ALUMNOS TOTAL DIF. Y EXTENSION UNIVERSITARIA 137 UIA UNIDAD MEXICO CUADRO E-7' BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EQUIVALENTES AL 100%) PRIMAVERA FORMACIÓN PROFESORES 1980 1980 OTOl"JO 3 100/0 24 18 590/0 7 10 310/0 37 31 1000/0 160/0 6 L e n FORMACION EMPLEADOS g u a s OTROS ALUMNOS TOTAL - DIF. Y EXTENSION- UNIVERSITARIA - 85 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-7" MONTO DE LAS BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EN MILES DE PESOS) PRIMAVERA FORMACION PROFESORES 13 FORMACION EMPLEADOS 54 OTROS ALUMNOS 13 TOTAL 80 OTOl'10 1980 - - - - -1980 --- ~ - - -- ----, 160/0 7 90/0 so 660/0 19 250/0 76 1000/0 L e n g u a s DIF. Y EXTENSION UNIVERSITARIA 160/0 352 UIA UNIDAD MEXICO ��CUADRO E-8 BECAS (COMPARACION 1979 - 1980) LICENCIATURA 1 PERIODOS Población Escolar Total Becas al 1000/0 Población Escolar Becas al 1000/0 Porcentaje sobre Población P< 1 11 11 1 11 PRIMAVERA 79 6,838 608.84 6,326 523.21 8.270/0 OTOI\JO 79 7,247 618.94 6,762 557.91 8.250/0 PRIMAVERA 80 6,898 555.15 6,459 499.65 7.730/0 OTOI\JO 80 7,940 703.45 7,497 642.55 8.570/0 - 11 1, 1 , �POSGRADO Becas al 1000/0 LICENCIATURA Porcentaje sobre Población Población Becada POSGRADO Monto Becas Población Monto Becada Becas 85.63 16.950/0 826 7,050,135 131 61.03 12.740/0 836 7,532,852 89 522,788 56.10 12.770/0 733 7,815,950 81 544,957 60.90 13.740/0 894 11,493,877 82 615,535 746,029 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-9 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (COMP ARACION ENTRE 1979 - 1980) 1979 PRIMAVERA FORMACION PROFESORES 5 FORMACION EMPLEADOS 32 PRIMAVERA 6 140/0 1980 160/0 L e n & 1------------u a s 71 OTROS ALUMNOS TOTAL 37 37 1979 OTO~O L e n g u a FORMACION PROFESORES 4 FORMACION EMPLEADOS 18 ~ 22 1980 190/0 3 100/0 810/0 18 580/0 10 320/0 31 1000/0 s OTROS ALUMNOS TOTAL OTO~O 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-10 BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EQUIVALENTES AL 100%) (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) PRIMAVERA L e FORMACION PROFESORES 12 FORMACION EMPLEADOS 32 1979 280/0 PRIMAVERA 1980 6 160/0 24 660/0 7 180/0 n g----------u a s OTROS ALUMNOS TOTAL 37 44 OTOKIO L e n 1979 OTOKIO 1980 FORMACION PROFESORES 4 170/0 3 100/0 . FORMACION EMPLEADOS 18 830/0 18 590/0 10 310/0 31 1000/0 g u a s OTROS ALUMNOS TOTAL 22 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-11 MONTO DE LAS BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EN MILES DE PESOS) (COMPARACION ENTRE 1979-1980) PRIMAVERA L e n 1979 PRIMAVERA 1980 FORMACION PROFESORES 9 130/0 13 160/0 FORMACION EMPLEADOS 59 870/0 54 680/0 13 160/0 gi------------+---u a s OTROS ALUMNOS TOTAL 80 68 OTOKIO 1979 OTOKIO 1980 FORMACION PROFESORES 13 280/0 7 90/0 FORMACION EMPLEADOS 34 50 660/0 19 250/0 76 1000/0 L e 720/0 n g u a s OTROS ALUMNOS TOTAL 47 1000/0 - - UIA UNIDAD MEXICO �Cuadro E-8 Becas (Comparación entre 1979-1980). Al observar el cuadro se aprecia que la única constante que influye en el número de becas que se otorgan es la población escolar, es decir, el aumento de becas es proporcional al aumento de la población escolar. El número total de becas ha permanecido constante sin sufrir una gran variación porque las becas dadas por la Universidad Iberoamericana han ido disminuyendo, y las de la Secretaría de Educación Pública han aumentado. Se prevé que en este año se incrementen las becas completas, hasta que la Secretaría de Educación Pública opere a discreción el 50/0 al que tiene derecho. La población becada disminuyó del período de primavera de 1979 al período de primavera de 1980 porque se instituyó la visita socioeconómica como norma general para los alumnos de primer ingreso. 95 �CUADRO F-1 UNIVERSIDADES EN LAS QUE HAN REALIZADO SUS ESTUDIOS LOS MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO EXTRANJERAS PAIS NUMERO DE PROFESORES CON ESTUDIOS DE Doctorado Maestría Licenciatura ALEMANIA Hannover ARGENTINA Univ. de Argentina Univ. de Buenos Aires 1 1 1 AUSTRIA Univ. Estado lnnsbruck 2 BELGICA Univ. Católica, Lovaina Univ. de Bélgica 1 BOLIVIA Univ. Técnica de Oruro 1 CANADA Univ. Queen's de Kingstone Colg. Máximo de Cristo Rey Ottawa Univ. de Me . Gill , Montreal CHILE Univ. de Chile Univ. de Santiago Univ. Católica de Valparaiso lnst. Latinoamericano de Doctrina y Estudios Sociales 1 1 1 1 4 1 1 2 1 1 1 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-1 PAIS NUMERO DE PROFESORES CON ESTUDIOS DE Doctorado Maestría Licenciatura COLOMBIA Univ. Xaveriana, Bogotá Univ. Antio Quía, Colombia 1 ECUADOR So. Gregorio, Quito Univ. Católica, Quito 1 1 ESPAl'JA Univ. Complutence de Madrid Colg. San Cigat del Valle Comillas Univ. de Madrid 1 1 1 1 ESTADOS UNIDOS Univ. Estatal Pennsylvania Univ. de Wisconsin Univ. Estatal de Oklahoma Univ. Loyola, Los Angeles Univ. Michigan, Ann Arbor Univ. Case Western Reserve lnst. Tegnolog. Massachusets Univ. de Boston lnst. Politécnico de Oxford Los Angeles California St. Lovis, Mo., Fordham, Nva. York Univ. Stanfort Univ. lllinois Univ. Washington, Nva. York Ese. de Arte Washington Colg. de Milis, Okland Univ. C~lorad.o Boulder Virginia, Charlottesoille Univ. del Sur de California Univ. Columbia, Nva. York Univ. Harvard Colg. Moadstack, Md. Colg. Ysleta, El Paso, Tex . Univ. Missouri, Kansas 1 1 1 1 1 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F- 1 PAIS Univ. Nva. York lnst. Politécnico Rensselaer Univ. de California Univ. Loyola de Chicago Univ. Florida, Gaensvelle, Flo . Univ. Estatal Carolina del Norte Colg. Wat Ford lnst. Politécnico Midd Elesex Univ. Americana Washington Colg. Calvin, Grand Rapids Univ. Northen Ohio Univ. Calif. San José, Calif. Colg. de Brooklyn, Nva. York FRANCIA De Saulchoir Univ. de París lnst. Católico de París lnst. de Estudios Sociales Ofcce Francaise Techniques Modernes de L'Education CNAP Ese. de Altos Estudios en Ciencias Sociales, París NUMERO DE PROFESORES CON ESTUDIOS DE Licenciatura Maestría Doctorado 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 JAPON Univ. Católica de Fujen Taipei (Taiwan} PERU Facultad de Teología Pontíficia y Civil 3 1 1 1 1 1 1 INGLATERRA Colg. Real de Arte Univ. Kent. Centerbury Univ. Reading ITALIA Univ. Gregoriana, Roma Univ. Roma 1 1 1 1 1 4 1 6 1 1 1 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-1 NUMERO DE PROFESORES CON ESTUDIOS DE PAIS Licenciatura Maestría Doctorado SUIZA Univ. de Friburgo Confederación l lelvética Zurich 1 1 1 URUGUAY Univ. Montevideo lnst. Profesores Artigas 1 1 1 40 59 2 2 4 Totales 1 29 NACIONALES INSTITUCION Américas Autónoma de Guadalajara Autónoma de Guanajuato Autónoma de México Autónoma de Sonora Autónoma de Yucatán Escuela Superior de Administración de Instituciones Escuela Bazco de Quiroga Escuela Nacional de Antropología e Historia Escuela Normal Superior Escuela Libre de Derecho Escuela Bancaria y Comercial Colegio Real de Arte Colegio Simón Bolívar Instituto de Puebla Instituto Libre de Filosofía y Ciencias Instituto Politécnico Nacional Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey 1beroamericana Motolinia Del Valle de México Totales 1 47 1 1 1 10 5 1 2 1 3 1 3 2 1 1 1 2 2 2 2 132 19 11 44 16 16 1 1 218 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-2 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR CATEGORIA ACADEMICA. AÑO 1980 1 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-3 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR DEDICACION DE TIEMPO (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) - - - - 1979 INCREMENTO 1980 . 181 177 ( 20/0) MEDIO TIEMPO 152 151 ( 1o/o) ASIGNATURA 831 844 20/0 1,164 1,172 1o/o T I EMPO COMPLETO . TOTAL -UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-4 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR GRADO MAXIMO DE ESTUDIOS (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-S SUELDO MENSUAL DE UN PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO TIPICO (PROFESOR ASOCIADO A) (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) 1979 SUELDO PREVISION SOCIAL 1980 17,209 20,737 3,430 2,856 20,638 23,593 INCREMENTO 210/0 (170/0) . SUELDO MAS PREVISION SOCIAL 140/0 NOTA: El decremento en el monto de la Previsión Social en 1980 se debe a que la cuota del Seguro Social correspondiente al trabajador (la cual es cubierta por la Institución) no se incluye en ese año y sí en el anterior. UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-6 .HONORARIOS POR HORA/SEMANA/MES DE UN PROFESOR DE ASIGNA TURA TIPICO (PROFESOR DE ASIGNATURA B) (COMPARACION ENTRE 1979-1980) 1979 1980 INCREMENTO UIA UNIDAD MEXICO �Cuadro F-3 Personal académico clasificado por dedicación de tiempo. En 1980 el personal académico de tiempo completo fue de 177 profesores, el de medio tiempo de 151 profesores, y el de asignatura de 844 profesores, dando un total de 1, 172 profesores. Estos datos en relación con los de 1979 no variaron significativamente; más bien podríamos decir que el personal acadé· mico se ha mantenido igual; sólo se incrementó en 1o/o. La razón puede deberse a que la UIA, a partir de 1979 ha tenido como política contratar personal que sea estrictamente necesario. Cuadro F-4 Personal Académico clasificado por Grado Máximo de Estudios. En este cuadro se puede observar que el porcentaje de pasantes y estudiantes sigue siendo alto, el 1Oo/o. En el año de 1981 se espera que este porcentaje disminuya. El personal académico con estudios de licenciatura fue de 675, que en relación con 1979 se incrementó en un 20/0. Con estudios de maestría fue de 152, con un incremento del 31 o/o. Con estudios de doctorado fue de 55, un decremento del 130/0, que pudo deberse a que algunos profesores tomaron su año sabático. 105 �CUADROG-1 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) 1980 1979 INCREMENTO ADMINISTRATIVO 245 276 130/0 SERVICIO 185 184 ( 10/0) UIA UNIDAD MEXICO �CUADROG-2 SUELDO MENSUAL DE UN EMPL-E ADO ADMINISTRATIVO TIPICO (SECRETARIA B) (COMPARACION ENTRE 1979-1980) 1979 1980 INCREMENTO NOTA: El decremento en el monto de la Previsión Social en 1980 se debe a que la cuota del Seguro Social correspondiente al trabajador (la cual es cubierta por la Institución) no se incluye en ese año y sí en el anterior. UIA UNIDAD MEXICO �CUADROG-3 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO DE SERVICIO TIPICO (EMPLEADO DE ASEO) (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) 1979 1980 INCREMENTO 5,781 6,480 120/0 PREVISION SOCIAL 529 282 (470/0) SUELDO MAS PREVISION SOCIAL 6,310 6,762 SUELDO 70/0 NOTA: El decremento en el monto de la Previsión Social en 1980 se debe a que la cuota del Seguro Social correspondiente al trabajador (la cual es cubierta por la Institución) no se ,incluye en ese año y sí en el anterior. UIA UNIDAD MEXICO �Cu~dro G-1 Personal administrativo y de servicio. El personal administrativo en 1979 fue de 245 empleados y en 1980 de 276, lo que significa que hubo un incremento del 130/0. El personal de servicio en 1979 fue de 185, en 1980 de 184, hubo un decremento del (10/0). 109 �CUADRO H-1 INGRESOS (EN MILES DE PESOS). AÑO 1980 840/0 INSCRIPC IONES Y COLEGIATURAS 237,762 840/0 TOTAL 283,602 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO H-2 EGRESOS (EN MILES DE PE SOS). AÑO 1980 ACADEMICOS 147,210 520/0 TOTAL 282,702 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO H-3 CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS PRIMAVERA 80 VERANO SO OTOf.1O80 L 1 e CUOTA DE INSCRIPCION J,J 2,691 &;iDO E N e 1 COLEGIATURA HORA/SEMANA/SEMESTRE '472 472 1,035 1J)3S INSCRIPCION 'HORA/SEMANA/SEMESTRE COLEGIATURA HORA/SEMANA/SEMESTRE 1200 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO H-4 APORTACION PROMEDIO DE LOS ALUMNOS INSCRITOS - PRIMAVERA LICENCIATURA POSGRADO VERANO 1980 16,181 6,231 OTOI\JO '18,669 PRIMAVERA 11,212 VERANO 5,382 1, OTOI\JO 12,975 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO H-S INGRESOS. (EN MILES DE PESOS) (COMPARACION ENTRE 1979-1980) 1979 1980 INCREMENTO 1 INSCRIPCIONES Y COLEGIATURAS 181~57 237,762 310/0 ' SERVICIOS DE CENTROS 14,611 17,753 220/0 OTROS 11,894 28,087 490/0 TOTAL 214,162 283,602 320/0 1, 1 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO H--6 EGRESOS. (EN MILES DE PESOS) (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) 1979 1980 102.573 147,2lD 10.S,316 112,964 7o,/o OTROS 8,194 22,528 175q/a TOTAL 216,083 21z102 ACADEMICOS INCREMENTO ADMINISTRATIVOS V DE SERVICIO UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO H-7 CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) 1979 L i e e n e i a t u r a CUOTA DE INSCRIPCION 1980 INCREMENTO Primavera 4,600 5,382 170/0 Verano 2,300 2,691 170/0 Otoño 4,600 6,200 350/0 Primavera 410 472 150/0 Verano 410 472 150/0 Otoño 410 545 330/0 Primavera 400 460 150/0 Verano 400 460 150/0 Otoño 400 530 330/0 Primavera 900 1,035 150/0 Verano 900 1,035 1So/o Otoño 900 1,200 330/0 COLEGIATURA Hora/Semana/Semestre CUOTA DE INSCRIPCION p Hora/Semana/Semestre o s g r a d o COLEGIATURAS Hora/Semana/Semestre - UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO H-8 APORTACION PROMEDIO INSCRITOS DE LOS ALUMNOS (COMPARACION ENTRE 1979-1980) 1979 1980 INCREMENTO 13,981 16,181 160/0 5,315 6,231 160/0 13,981 18,669 340/0 PR IMAVERA 9,685 11,212 160/0 VERANO 4,680 5,382 15of.o OTOKJO 9,685 12,975 340/0 PRIMAVERA L 1 e E N e VERANO 1 A T u R A OTOKIO 1 1 p o s G R A D o UIA UNIDAD MEXICO �Cuadro H-5 Ingresos Los ingresos en todos los renglones sufrieron un incremento, inscripciones y colegiaturas que representó el 840/0 de los ingresos obtenidos en 1980, en relación a 1979 se incrementó en un 310/0, esto fue porque hubo 2 alzas del 150/0 en las colegiaturas. Servicios de Centros tuvo un incremento del 220/0 y otros un incremento del 490/0. El total de los ingresos en 1980 fue de$ 283,602,000.00 Cuadro H-6 Egresos Al igual que los ingresos, sufrieron incrementos en todos los renglones. Los egresos académicos se incrementaron en un 310/0, los administrativos y de servicio en un 70/0. Dichos incrementos se debieron al aumento en las prestaciones del Contrato Colectivo. El renglón de otros se incrementó en un 1750/0. Este incremento se debió a las erogaciones hechas por la construcción e instalación de la nueva sección de aulas y canchas deportivas; esto a su vez originó un . aumento en la adquisición de Activos Fijos y mayores gastos de mantenimiento; también por las prestaciones adicionales del Contrato Colectivo, así como el arrendamiento de automóviles. Dos partidas no presupuestadas muy significativas fueron la creación del Fondo de Contingencia, así como la Pérdida Fortuita (robo), sufrida en el mes de octubre del año de 1980. 118 �unidad león �CUADRO A :_ 1 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA PRIMAVERA 1980 VERANO 1980 - - - - - -- - - -- - -- OTOl'JO 1980 ARQUITECTURA 82 41 119 52 390/0 560/o 380/0 250/0 40 130/0 37 120/0 CIENCIAS TEOLOGICAS DERECHO INGENIERIA CIVIL INGENIERIA INDUSTRIAL -- --- INGENIERIA MECANICA Y · ELECTRICA 2 30 18 26 10 6 21 - 70/0 140/0 240/0 80/0 So/o 80/0 70/0 RELACIONES INDUSTRIALES SOCIOLOGIA TOTAL DE ALUMNOS EN LICENCIATURA 16 36 9 33 210 74 314 1000/0 UIA UNIDAD LEON �CUADROA-2 ALUMNOS DE PRIMER INGRES-0 ARQUITECTURA CIENCIAS TEOLOGICAS A LICENCIA TURA PRIMAVERA 1980 OTOl'lO 1980 16 670/0 40 300/0 1 40/0 6 40/0 37 270/0 22 160/0 s 210/0 1 lo/o 2 80/o 13 100/0 16 120/0 DERECHO INGENIERIA CIVIL INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA RELACIONES INDUSTRIALES SOCIOLOGIA _ TOTAL DE ALUMNOS EN LICENCIATURA 24 135 UIA UNIDAD LEON �CUADROA-3 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIA TURA (COMP ARACION ENTRE 1979 - 1980) 1979 ARQUITECTURA CIENCIAS TEOLOGICAS ING. INDUSTRIAL 1980 PRIMAVERA 19 170/0 80 250/0 VERANO 12 480/0 41 560/0 OTONO 82 390/0 119 500/0 PRIMAVERA 41 370/0 79 250/0 OTONO 52 2So/o 40 170/0 PRIMAVERA 21 190/0 1S 230/0 VERANO 13 S2o/o 18 240/0 OTONO 30 140/0 26 110/0 12 40/0 6 80/0 VERANO PRIMAVERA ING. MEC. Y ELECT. SOCIOLOGIA VERANO OTONO 10 So/o 21 90/0 PRIMAVERA 30 270/0 73 230/0 9 120/0 VERANO OTONO PRIMAVERA TOTAL DE ALUMNOS EN LICENCIATURA VERANO OTONO 36 111 2S 210 NOTA: Las poblaciones de las licenciaturas de Derecho, Ingeniería Civil y Relaciones Industriales no se comparan porque son de reciente creación . UIA UNIDAD LEON �CUADROA-4 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) PRIMAVERA 1979 1980 111 319 1870/0 25 74 1960/0 210 239 14o/o INCREMENTO TOTAL DE ALUMNOS VERANO EN LICENCIATURA OTONO - - UIA UNIDAD LEON �UNIDAD LEON Cuadro A-4 Alumnos inscritos en Licenciatura El crecimiento de la población estudiantil fue notable, y se debió en gran parte al aumento del número de carreras. La licenciatura en Arquitectura es con mucho la más numerosa de la Unidad; en otoño de 1980 llegó a 119 alumnos, representando el 500/0 del total de 239 (Ver Cuadro A-3). 125 �CUADRO 8-1 BIBLIOTECA U I A LEON 1980 NOTA: No se están considerando los 12,000 vols. que integran el acervo del lnst. Lux para efectos de estas estadísticas. �CUADROC - 1 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO VERANO 1980 PRIMAVERA 1980 A L UMNOS FAVORECIDOS 48 230/0 12 160/0 OTO~O 1980 98 300/0 NO FAVORECIDOS 164 234 700/0 TOTAL 212 332 1000/0 UIA UNIDAD LEON �CUADROC-2 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO ( COMP ARACION ENTRE 1979 - 1980) 1979 1980 INCREMENTO A 1 u PRIMAVERA 26 48 850/0 OTOKIO 54 98 810/0 m n o s F a V o r e e i d o s UIA UNIDAD LEON �CUADROC-3 MONTO ASIGNADO A BECAS Y A CREDITO EDUCATIVO (EN MILES DE PESOS) (COMPARACION ENTRE 1979- 1980) 1980 INCREMENTO 87,470 361,319 3130/0 297,796 930,094 212o/o 1979 PRIMAVERA OTORO UIA UNIDAD LEON �Cuadro C-2 Alumnos becados y receptores de crédito educativo. El total de becas se incrementó de 1979 a 1980, en un 850/0 en Primavera, y en otoño en un 810/0. El aumento de becas se debió al aumento de la población escolar. El incremento del monto asignado a becas, Cuadro C-3, se debió precisamente al aumento de las becas. 130 �CUADRO D - 1 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR CA TEGORIA ACADEMICA AÑO 1980 - - ~ - - NUMERARIOS 1 TITULARES 2 ASOCIADOS 4 ADJUN·1 OS 8 T 1 E c M A p T AYUDANTES A o E AYUDANTES B 2 G o ASIGNATURA A A s R 1 ASIGNATURA B 6 1 G N A ASIGNATURA C 39 A T u R A AYUDANTES TOTAL 7 69 UIA UNIDAD LEON �CUADRO D-2 SUELDOS MENSUALES TIPICOS DEL PERSONAL ACADEMICO 1980 PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO DISCONTINUO 17,330 PROFESOR DE AS IGNATURA 614.32 hora/semana/semestre UIA UNIDAD LEON �CUADRO D.-3 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR DEDICACION DE TIEMPO (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) INCREMENTO 1979 1980 TIEMPO COMPLETO 7 7 Oo/o MEDIO TIEMPO 2 10 4000/0 24 52 1.170/0 - ASIGNATURA . TOTAL 33 69 1090/0 UIA UNIDAD LEON �CUADRO D-4 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO GRADO MAXIMO DE ESTUDIOS (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) 1979 ,---~ 1980 POR INCREMENTO 1- h ;~i ,- ! DOCTORADO 1 MAESTRIA 2 7 250o/o 21 47 1240/0 1 Oo/o 1~ ¡5,\, ".,. . 1·.-• , :1'I• l• l• l,..t LICENCIATURA 1 ¡.. ,.. •I I• 1~ I:'.: ~- PASANTES Y ESTUDIANTES 9 14 550/0 33 69 1090/0 , 1:. t1 ;¡ ,.. '.'~ TOTAL [_ UIA UNIDAD LEON �CUADRO D-S PERSONAL ACADEMICO CON ESTUDIOS EN UNIVERSIDADES NACIONALES Y EXTRANJERAS (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) 1979 1980 INCREMENTO UIA UNIDAD LEON �Cuadro D-3 Personal Académico clasificado por dedicación de tiempo. El personal académico de la Unidad ha ido aumentando al mismo ritmo de los alumnos. De 24 profesores de asignatura y 9 de tiempo que había en 1979, pasaron a 52 de asignatura y 17 de tiempo, de los que tres provenían de la Unidad México. Cuadro D-4 Personal académico clasificado por grado máximo de estudios. Del total de 69 profesores, 8 tenían posgrado terminado, 47 licenciatura, 6 pasantes (sólo el 8.70/0), 2 técnicos académicos y 6 alumnos colaboraron como ayudantes, sin tener a su cargo ninguna cátedra. 136 �CUADRO E-1 SUELDOS MENSUALES TIPICOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO 1980 - ADMINISTRATIVO - 9,126 11 11 SERVIC IO 3,800 UIA UNIDAD LEON �CUADRO E-2 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO (COMPARACION ENTRE 1979 - 1980) ADMINISTRATIVO 1979 1980 s 7 INCREMENTO 400/0 1 ,1 11 11 SERVICIO 2 4 1000/0 11 1, UIA UNIDAD LEON �Cuadro E-2 Personal administrativo y de servicio. Hubo un pequeño crecimiento del personal administrativo. De 5 empleados que había en 1979, en 1980 hubo 7 empleados. El personal de servicio también aumentó de 2 empleados en 1979 a 4 empleados en 1980. Estos crecimientos realmente no fueron muy significativos. 139 �CUADRO F-1 INGRESOS (EN MILES DE PE SOS) AÑO 1980 900/0 INSCRIPCIONES Y COLEGIATURAS 6,122 900/0 TOTAL 6,780 1000/0 UIA UNIDAD LEON J �CUADRO F-2 EGRESOS (EN MILES DE PESOS) AÑO 1980 ACADEMICOS 4,367 700/0 TOTAL 6,262 1000/0 UIA UNIDAD LEON �CUADRO F-3 CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS Primavera 80 Verano 80 Otoño 80 ~ - - 6,200 UIA UNIDAD LEON �CUADRO F - 4 APORTACION PROMEDIO DE LOS ALUMNOS INSCRITOS 1980 LICENCIATURAS PRIMAVERA 9,82? VERANO 4.388 OTOI\JO 14,271 UIA UNIDAD LEON �CUADROF-5 INGRESOS (EN MILES DE PESOS) (COMPARACION ENTRE 1979-1980) 1979 1980 INCREMENTO 2,089 6,122 1930/0 SERVICIOS DE CENTROS 174 135 (220/0) OTROS 177 523 1950/0 TOTAL 2,440 6,780 1780/0 INSCRIPCIONES Y COLEGIATURAS UIA UNIDAD LEON �CUADRO F-6 EGRESOS (EN MILES DE PESOS) (COMPARACION ENTRE 1979-1980) - 1979 - _ 1980 INCREMENTO - . EGRESOS TOTALES 4,293 6,262 460/0 . UIA UNIDAD LEON �Cuadro F-5 Ingresos El renglón de inscripciones y colegiaturas se incrementó en un 1930/0 en 1980 respecto a 1979. El aumento se debió a la aprobación de la Coordinación de Planeación y Desarrollo, de 2 aumentos de colegiatura, del 150/0. Los mismos que en la Unidad México. Servicios y Centros no incrementó sus ingresos; más bien permaneció constante. El renglón de otros se incrementó en un 1950/0. Del total de los ingresos en 1980 que fue de $ 6,780,000.00 el 900/0 fue por las inscripciones y colegiaturas, 20/0 de los Servicios a Centros y el 80/0 por concepto de otros. El total de los ingresos aumentó en un 1780/0 respecto a 1979. Cuadro F-6 Egresos Los egresos en 1980 fueron de $ 6,262,000.00 el 700/0 por gastos académicos, el 280/0 por administrativos y de servicios y el 20/0 por otros gastos. Con respecto a 1979 hubo un incremento en los egresos del 460/0. 146 �UNIVERSIDAD IBEROAMERICA!NA DE LEON �índice �INDICE DE LAS GRAFICAS UIA UNIDAD l'vlEXICO A.- POBLACION ESCOLAR CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO A-1 A-2 A-3 A-4 A-5 A-6 A-7 A-8 CUADRO A-8' CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO A-9 A-9' A-10 A-10' A-11 A-11' A-12 A-13 A-14 A-15 CUADRO A-16 Alumnos inscritos en Licenciatura y Posgrado. Alumnos inscritos en Licenciatura. Alumnos inscritos en Posgrado. Alumnos de primer ingreso a Licenciatura y Posgrado. Alumnos de primer ingreso a Licenciatura por carrera. Alumnos de primer ingreso a Posgrado por programa. Población Escolar por Sexos. Ubicación de la Escuela de Procedencia de los alumnos de primer ingreso a Licenciatura. Ubicación de la Escuela de Procedencia de los alumnos de primer ingreso a Posgrado. Lugar de origen de los alumnos de primer ingreso a Licenciatura. Lugar de origen de los alumnos de primer ingreso a Posgrado. Sexo de los alumnos de primer ingreso a Licenciatura. Sexo de los alumnos de primer ingreso a Posgrado. Edades de los alumnos de primer ingreso a Licenciatura. Edades de los alumnos de primer ingreso a Posgrado. Alumnos titulados y graduados. Relación de alumnos titulados en Licenciatura durante el año 1980. Relación de los alumnos graduados en Posgrado durante el año 1980. Alumnos inscritos. (Comparación entre 1979-1980) Alumnos titulados y graduados. (Comparación entre 1979-1980) B.- DEPARTAMENTALIZACION CUADRO B-1 CUADRO B-2 Alumnos materia ofrecidos por cada departamento a cada licenciatura (datos de otoño de 1980) Relación de alumnos-materia ofrecidos en Licenciatura y Posgrado. (Comparación entre 1979-1980) 151 �C.- INVESTIGACION CUADRO C-1 CUADRO C-2 Total de investigadores en 1980. 1nvestigación. (Comparación entre 1979-1980) D.- CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA CUADRO D-1 CUADRO D-2 Centro de Información Académica. Centro de Información Académica. (Comparación entre 1979-1980) E.- BECAS Y CREDITO EDUCATIVO CUADRO E-1 CUADRO E-2 CUADRO E-3 CUADRO E-3' CUADRO E-4 CUADRO E-5 CUADRO E-5' CUADRO E-6 CUADRO E-7 CUADRO E-7' CUADRO E-7" CUADRO E-8 CUADRO E-9 CUADRO E-10 CUADRO E-11 152 Alumnos becados y receptores de crédito educativo. Alumnos becados por la UIA. Miembros del personal académico de la U IA becados para realizar estudios en la propia Institución. Empleados administrativos y de servicio de la UIA becados para realizar estudios en la propia Institución. Alumnos becados por la SEP. Origen de las becas otorgadas para realizar estudios en la UIA (equivalentes al 1000/0). Becas otorgadas por la UIA (Equivalentes al 1000/0). Monto asignado a becas y a crédito educativo (En miles de pesos). Alumnos becados y receptores de crédito educativo para cursos ofrecidos por Centros. Becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (Equivalentes al 1000/0). Monto de las becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (En miles de pesos). Becas. (Comparación entre 1979-1980). Alumnos becados y receptores de crédito educativo para cursos ofrecidos por Centros. (Comparación entre 1979-1980). Becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (Equivalentes al 1000/0). (Comparación entre 1979-1980). Monto de las becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (En miles de pesos). (Comparación entre 1979-1980). �F.- PERSONAL ACADEMICO CUADRO F-1 CUADRO F-2 CUADRO F-3 CUADRO F-4 CUADRO F-5 CUADRO F-6 Universidades en las que han realizado sus estudios los miembros del personal académico de tiempo. Personal académico clasificado por categoría académica. Año 1980. Personal académico clasificado por dedicación de tiempo. (Comparación entre 1979-1980). Personal académico clasificado por grado máximo de estudios. (Comparación entre 1979-1980). Sueldo mensual de un profesor de tiempo completo típico (Profesor Asociado A). (Comparación entre 1979-1980) Honorarios por hora/semana/mes de un profesor de asignatura típico (Profesor de Asignatura B) (Comparación entre 1979-1980). G.- PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO CUADRO G-1 CUADRO G-2 CUADRO G-3 Personal administrativo y de servicio. (Comparación entre 1979-1980). Sueldo mensual de un empleado administrativo típico (Secretaria B) (Comparación entre 1979-1980) Sueldo mensual de un empleado de servicio típico (Empleado de Aseo) (Comparación entre 1979-1980) H.- ASPECTOS FINANCIEROS CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 CUADRO H-6 CUADRO H-7 CUADRO H-8 Ingresos. Egresos. Cuotas de Inscripción y Colegiaturas. Aportación promedio de los alumnos inscritos. Ingresos (En miles de pesos) (Comparación entre 1979-1980). Egresos (En miles de pesos) (Comparación entre 1979-1980) Cuotas de Inscripción y Colegiaturas. (Comparación entre 1979-1980) . Aportación promedio de los alumnos inscritos. (Comparación entre 1979-1980). 153 �UIA UNIDAD LEON A.- POBLACION ESCOLAR CUADRO A-1 CUADRO A-2 CUADRO A-3 CUADRO A-4 Alumnos inscritos en Licenciatura. Alumnos de primer ingreso a Licenciatura. Alumnos inscritos en Licenciatura. (Comparación entre 1979-1980). Alumnos inscritos en Licenciatura. (Comparación entre 1979-1980) B.- BIBLIOTECA CUADRO B-1 Biblioteca UIA León C.- BECAS Y CREDITO EDUCATIVO CUADRO C-1 CUADRO C-2 Alumnos becados y receptores de crédito educativo. Alumnos becados y receptores de crédito educativo. (Comparación entre 1979-1980). CUADRO C-3 Monto asignado a Becas y a crédito educativo ( En miles de pesos). (Comparación entre 1979-1980). D.- PERSONAL ACADEMICO CUADRO 0--1 CUADRO D-2 CUADRO 0-3 CUADRO 0-4 CUADRO 0-5 Personal académico clasificado por categoría académica. Año 1980. Sueldos mensuales típicos del personal académico. Personal académico clasificado por dedicación de tiempo. (Comparación entre 1979-1980). Personal académico clasificado por grado máximo de estudios. (Comparación entre 1979-1980). Personal académico con estudios en Universidades Nacionales y Extranjeras. (Comparación entre 1979-1980). E.- PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO CUADRO E-1 CUADRO E-2 154 Sueldos mensuales típicos del personal administrativo y de servicio. Personal administrativo y de servicio. (Comparación entre 1979-1980) �F.- ASPECTOS FINANCIEROS CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO F-1 F-2 F-3 F-4 F-5 CUADRO F-6 Ingresos. Egresos. Cuotas de inscripción y colegiaturas. Aportación promedio de los alumnos inscritos. Ingresos (En miles de pesos). (Comparación entre 1979-1980). Egresos (En miles de pesos). (Comparación entre 1979-1980). 155 ���DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y RELACIONES Fotografía: Carlos Tardán Tipografía: Gabriela Ruiseco Genoveva Camacho Ernestina López Impresión: Gonzalo Capilla Impreso en la Universidad Iberoamericana Agosto de 1981 ��- ·- 1981 informe del rector estadísticas UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �1981 informe del rector Dr. Ernesto Domínguez Q. UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA I �cuadros estadísticos LA VERDAD NOS IIABA LJRBBS �SEí.JADO UNIVERSITARIO Quím. Juan Abud y Saint-Martín, C.P. Wilfrido Castillo, Arq. Renato Chacón, Dr. Ernesto Domínguez Quiroga, Srita. María Rosa Elías, Dr. Carlos Escandón, Lic. Luis González Morf ín, Sr. Fernando Hernández, Sr. Armando Leñero, Mtro. Miguel Mansur, lng. Adolfo Patrón, Mtro. Agustín Rozada, Lic. Miguel Angel Zarco Neri. AUTORIDADES Y FUNCIONARIOS Dr. Ernesto Domínguez Quiroga, Rector. Dr. Carlos Escandón Domínguez, Director General Académico / Lic. Jesús Andrés Carranza Castellanos, Director General de Finanzas / lng. Luis Vergara Anderson, Director General de Planeación / Arq. Guillermo Casas Pérez, Director General de Unidades Regionales. Lic. Alejandro Colina Ruiseco, Director de Personal / Lic. Amado Aguirre Eguiarte, Director de Relaciones Internas / Lic. David Hernández García, Director de Relaciones Públicas/ Lic. Néstor de Buen, Abogado General / Sr. Armando Leñero Otero, Administrador de la Construcción / Lic. Armando J. Bravo G., Asistente de Rectoría. lng. Guillermo Martínez del Campo, Director de Centros / Lic. José Antonio Outón Mato, Director de Departamentos / Sr. Francisco Yerena Reyes, Director de Mantenimiento e Instalaciones / F ís. Baldomero Carrera Santacruz, Director de Servicios Escolares / lng. Juan Abud y Saint-Martín, Asistente de Asuntos de Licenciatura / Mtro. Ney Villamil y Ruiz, Asistente de Asuntos de Posgrado e Investigación / Lic. Lorenzo Arrubarrena Aragón, Coordinador General de Becas/ C.P. Manuel Sánchez y Madrid, Auditor Externo. Lic. Luis González Morfín, Director de la Unidad Laguna / Lic. Jorge Vértiz Campero, Director de la Unidad León / F ís. Alfonso Gon• zález Quevedo, Director de la Unidad Noroeste. �cuadros estadísticos unidad méxico �CUADRO A-1 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA Y POSGRADO PRIMAVERA 1981 VERANO 1981 OTOJ\1O 1981 7,211 LICENC IATURA POSGRADO 2,392 7,678 940/0 453 60/0 136 So/o 501 60/0 ~ - 7,664 TOTAL 2,528 8,179 1000/ 0 UIA UNIDAD MEXICO �ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA PRIMAVERA 1981 -- - - - - - - • VERANO 1981 - - -- - - - - _ _ _________________J oTo,qo 1981 ADMINISTRACION DE EMPRESAS 871 296 970 120/0 120/0 120/0 ADMINISTRACION HOTELERA ANTROPOLOGIA SOCIAL 34 .So/o .So/o 14 31 lo/o 403 ARQUITECTURA 153 408 CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA CIENCIAS TEOLOGICAS 185 54 216 36 3 39 COM UN ICACION So/o 60/0 So/o 30/0 20/0 30/0 .So/o .So/o 685 lo/o 90/0 122 770 90/0 348 CONTADURIA PUBLICA .So/o So/o 118 So/o ' So/o 373 50/0 UIA UNIDAD MEXIC0 �,-' 623 282 658 DERECHO 322 DISEI\JO GRAFICO 78 358 188 DISE~O INDUSTRIAL --~ .·.. -~, - : _.' :: : 90/0 110/0 90/0 40/0 30/0 40/0 30/0 20/0 47 204 30/0 149 20/0 60 30/0 153 20/0 48 lo/o .So/o lo/o lo/o .So/o lo/o lo/o lo/o lo/o lo/o ECONOMIA FILOSOFIA 5 51 83 HISTORIA 6 78 64 HISTORIA DEL ARTE 14 61 104 46 INGENIERIA BIOMEDICA 1 - 114 20/0 lo/o - INGENIERIA CIVIL INGENIERIA ELECTRONICA Y DE -COMUNICACIONES 312 170 40/0 70/0 302 40/0 294 40/0 136 60/0 306 47 40/0 25 INGENIERIA FISICA - - -- 53 lo/o lo/o lo/o UIA UNIDAD MEXICO �370 169 50/0 390 111 50/0 20/0 INGENIERIA MECANICA 42 81 20/0 20/0 INGENIERIA MECANICA 183 30/0 Y ELECTRICA 94 210 40/0 INGENIERIA INDUSTRIAL 298 INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATINOAMERICANA NUTRICION ,, '1 PSICOLOGIA QUIMICA i RELACIONES INDUSTRIALES ' i 1 SOCIOLOGIA 139 315 60/0 30/0 40/0 50/0 65 40/0 lo/o 15 lo/o 61 288 44 1o/o 40/0 299 613 40/0 20/0 640 80/0 60/0 80/0 1 3 .So/o 2 371 50/0 86 395 114 23 40/0 50/0 20/0 lo/o 148 106 TOTAL DE ALUMNOS EN LICENCIATURA 7,211 2,392 7,678 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-3 ALUMNOS INSCRITOS EN POSGRADO -- -- PRIMAVERA 1981 VERANO 1981 OTOl'IO 1981 MAESTRIAS ANTROPOLOGIA SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS 18 7 18 22 7 ALIMENTOS 20 19 COMUNICACION 3 17 7 DERECHO 7 ---- EDUCACION -- FILOSOFIA INGENIERIA CIVIL HISTORIA - - - 18 44 24 1 27 32 10 27 13 6 18 50 /0 60/0 40/0 60/0 60/0 So/o So/o 30/0 40/0 20/0 20/0 20/0 100/0 160/0 1 lo/o 60/0 lo/o 70/0 80/0 90/0 70/0 30/0 So/o 40/0 UIA UNIDAD MEXICO �LETRAS ESPAl'JOLAS 4 ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO PSICOLOGIA 1o/o 200/0 180/0 230/0 70/0 90/0 80/0 160/0 150/0 130/0 120/0 100/0 21 99 26 10 35 61 SISTEMAS 18 53 47 SOCIO LOGIA TOTAL DE ALUMNOS EN MAESTRIA 12 382 115 413 DOCTORADOS 5 70/0 13 11 150/0 150/0 11 130/0 8 11 90/0 150/0 140/0 60/0 630/0 860/0 • • CIENCIAS SOCIALES FILOSOFIA LETRAS ESPA~OLAS ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO 3 5 44 PSICOLOGIA 18 51 TOTAL DE ALUMNOS 71 EN DOCTORADO 21 88 1 . -- - . . . . ·_· _ - - ·- . - . TOTAL DE ALUMNOS EN POSGRADO 501 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-4 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA Y POSGRADO PRIMA VERA 1981 OTO~O 1981 588 LICENCIATURA 1,522 910/0 91 130/0 159 90/0 POSGRADO 679 TOTAL 1,681 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADROA-S ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA POR CARRERA . . PRIMAVERA 1981 - - -- -- - - - - - _ - - - ·- - - OTOI\JO 1981 58 100/0 180 120/0 33 20/0 6 lo/o 9 lo/o 38 60/0 81 So/o CIENCIAS POLIT ICAS Y 24 40/0 ADMINISTRAC ION 60 40/0 4 lo/o 5 lo/o 50 90/0 167 1 lo/o 30 So/o 66 40/0 52 90/0 122 80/0 ADMIN ISTRACION DE EMPRESAS ADMIN ISTRAC ION HOTELERA ANTROPOLOG IA SOCIAL - - - ARQUITECTURA PUBLICA CIENCIAS TEOLOGICAS COMUN ICACION CONTADURIA PUBLICA DERECHO UIA UNIDAD MEXICO �48 80/0 85 60/0 13 20/0 DISEIQO GRAFICO DISEIQO INDUSTRIAL 36 20/0 10 20/0 38 20/0 15 lo/o 5 lo/o 11 lo/o 8 l o/o 9 lo/o 10 20/0 22 lo/o 14 20/0 62 40/0 25 40/0 64 40/0 13 lo/o 25 40/0 :7 So/o ECONOMIA FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA CIVIL I NGENI ERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIER I A FISICA INGENIERIA INDUSTRIAL UIA UNIDAD MEXICO �INGENIERIA MECANICA INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA 19 30/0 45 30/0 16 30/0 51 30/0 2 lo/o 7 lo/o 35 60/0 SS 40/0 53 90/0 114 70/0 31 So/o 80 .So/o 12 20/0 15 lo/o INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATINOAMERICANA NUTRICION PSICOLOGIA QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES SOCIOLOGIA TOTAL DE ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA 588 1,522 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A 6 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO POR PROGRAMA · • ,..,. - - ;_ ·---- - ~ • L , .-_. -,. ,.,, ~ !far. . · _ ;,e(_ · '....;.,.., •. 1 1 PRIMAVERA 1981 . OTO~O 1981 MAESTRIAS ANTROPOLOGIA SOCIAL 3 40/0 4 30/0 9 60/0 8 100/0 7 So/o 1 lo/o 5 60/0 21 150/0 7 80/0 6 40/0 10 120/0 8 60/0 8 100/0 7 So/o 4 30/0 CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS COMUNICACION DERECHO EDUCACION FILOSOFIA INGENIERIA CIVIL HISTORIA LETRAS .MODERNAS UIA UNIDAD MEXICO �ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO 3 40/0 33 240/0 3 40/0 13 90/0 18 220/0 19 130/0 17 210/0 PSICOLOGIA SISTEMAS SOCIOLOGIA 10 TOTAL DE ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A MAESTRIA 83 141 DOCTORADOS CIENCIAS SOCIALES FILOSOFIA 1 130/0 6 330/0 4 500/0 1 60/0 8 440/0 3 370/0 LETRAS MODERNAS ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO PSICOLOGIA 3 TOTAL DE ALUMNOS DE PRIMER 8 INGRESO A DOCTORADO 18 TOTAL DE ALUMNOS DE PRIMER 91 INGRESO A POSGRADO 159 UIA UNIDAD MEXI C0 �CUADROA-7 POBLACION ESCOLAR POR SEXOS. ARO 1981 HOMBRES 4,028 TOTAL MUJERES 3,183 7,211 PRIMAVERA 560/0 1000/0 440/0 LICENCIATURA 4,227 7,678 3,451 OTOl'JO 550/0 302 450/0 151 1000/0 45 3 PRIMAVERA 330/0 670/0 1000/0 POSGRADO 170 331 501 OTOl'JO 660/0 340/0 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A - 8 UBICACION DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA PRIMAVERA 1981 L i e D.F. 5,972 PROV INCIA 1,158 OTOI\JO 1981 6,442 840/0 1,132 150/0 81 104 lo/o 7,211 7,678 1000/0 e n e i a t u r a ~XTRANJE~O TOTAJ-. . 170/0 UBIOACION DE LA ESCUELA DE PROCEDE.NClA DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO OTOI\JO 1981 PRIMAV~RA 1981 p D.F . 347 365 720/0 o s g PROVINC IA 82 190/0 97 200/0 EXTRANJERO 24 So/o 39 80/0 501 1000/0 r a d o TATAI- 453 UIA UNIDAD MEXICQ �CUA DROA-9 LUGAR DE ORIGEN DE LA POBLACION t SCOLAR DE LICENCIATURA PRIMAVERA L 1 D.F. 1981 5,940 1981 OTONO 6,336 830/0 1,186 150/0 131 156 20/0 7,211 7,678 1000/0 e e H PROVINCIA 1,140 160/0 f a i EXTRANJERO u t ª TOTAL LUGAR DE ORIGEN DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PR IMAVERA ---- lj_f_ 314 PROVINCIA 110 ªu EXTRANJERO ~ 1981 OTONO 1981 - 346 690/0 118 240/0 29 37 70/0 453 501 1000/0 8 s R t ü tbTAL 240/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-10 SEXO DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA PRIMAVERA L i e 1981 OTOI\JO 1981 HOMBRES 4,028 560/0 4,227 550/0 MUJERES 3,183 440/0 3,451 450/0 TOTAL 7,211 7,678 1000/0 e n e i a t u r a SEXO DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PRIMAVERA p o s g r HOMBRES 303 MUJERES 150 TOTAL 453 1981 OTOI\JO 1981 670/0 331 660/0 330/0 170 340/0 501 1000/ 0 a d o UIA UNIDAD MEXICO �CU ADRO A-11 EDADES DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE .LICENCIATURA PRIMA V ERA 198 1 L i OTOKIO 1981 17 91 lo/o 595 80/0 18-21 4,932 680/0 5,349 700/0 22-24 1,570 220/0 1,210 160/0 25-27 339 So/o 263 30/0 u r 28 - más 279 261 30/0 a TOTAL 7,211 7,678 1000/0 e e n e i a t EDADES DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PRIMAVERA 1981 p OTOI\JO 1981 17 o s 18-21 g 22- 24 72 160/0 94 190/0 25 - 27 170 370/0 178 350/0 28- más 211 229 460/0 TOTAL 453 501 1000/0 r a d o - UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-12 ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS DATOS DE 1981 • LICENCIATURA 670 940/0 POSGRADO 39 60/0 TOTAL 709 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A--13 RELACION DE ALUMNOS TITULADOS EN LICENCIATURA DURANTE 1981 ADMINISTRACION DE EMPRESAS 81 120/0 8 lo/o ARQUITECTURA 30 40/0 CI ENCIAS POLITICAS Y ADMI NISTRACION PUBLICA 13 20/0 1 .lo/o COMUNICACION 29 40/0 CONTADURIA PUBLICA 38 60/0 DERECHO 54 80/0 DISENO GRAFICO 15 20/0 14 20/0 ECONOMIA 16 30/0 FILOSOFIA 1~ 20/0 HI STORIA 11 20/0 HISTORIA DEL ARTE 9 lo/o INGENIERIA BIOMEDICA 2 .20/0 ANTROPOLOGIA SOCIAL CIENCIAS TEOLOGICAS DISENO INDUSTRIAL . UIA UNIDAD MEXICO �INGENIERIA CIVIL 27 ·4o/o 1 .1o/o 30 40/0 53 80/0 2 .30/0 ING. MECANICA Y ELECTRICA 10 20/0 INGENIERIA QUIMICA 33 So/o LETRAS ESPAI\JOLAS 1 . lo/o LITERATURA LATINOAMERICANA 1 . 1o/o NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS 30 40/0 PSICOLOGIA 98 150/0 1 . lo/o INGENIERIA ELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES - INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES 37 SOCIOLOGIA 14 20/0 670 1000/0 TOTAL DE ALUMNOS TITULADOS EN LICENCIATURA . 60/0 UIA UNIDAD MEXIC0 �CUADRO A-14 RELACION DE ALUMNOS TITULADOS EN POSGRADO DURANTE 1981 MAESTRIAS l AN TROPOLOGIA SOCIAL 5 160/0 CI ENCIAS Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS 7 230/0 COMUNICACION 1 30/0 DERECHO ·1 30/0 1 30/0 ED UCACION FILOSOFIA INGENIERIA CIVIL HISTORIA LETRAS ESPAl"IOLAS ORIEN TACION Y DESAR ROLLO HUMANO 2 60/0 UIA UNIDAD MEXICO �PSICOLOGIA 6 200/0 SISTEMAS 2 60/0 SOCIOLOGIA 6 200/0 31 1000/0 TOTAL DE ALUMNOS GRADUADOS EN MAESTRIA EN 1981 DOCTORADOS CIENCIAS SOCIALES FILOSOFIA : 1 LETRAS ESPAÑOLAS ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO 120/0 PSICOLOl;jlA 7 880/0 1 TOTAL DE ALUMNOS GRADUADOS 8 EN DOCTORADO EN 1981 1000/0 ~ TOTALDEALUMNOSGRADUADOSEN POSGRADO EN 1981 39 1000/ 0 UIA UNIDAD MEX ICO 1 �CUADRO A-15 ALUMNOS INSCRITOS (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO PRIMAVERA 6,898 7,664 llo/o VERANO 2,361 2,528 70/0 OTOI\JO 7,940 8,179 30/0 1980 1981 INCREMENTO PRIMAVERA 6,459 7,211 120/0 VERANO 2,232 2,392 80/0 OTOí'iJO 7,495 7,678 20/0 1980 1981 INCREMENTO PRIMAVERA 439 453 30/0 VERANO 129 136 So/o OTOI\JO 443 501 130/0 LICENCIATURA y POSGR\DO LICENCIATURA POSGRADO UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-16 ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO 8-1 ALUMNOS MATERIA OFRECIDOS POR CADA DEPARTAMENTO A CADA POSGRADO (DATOS DE OTO&O DE 1981) 170 DEPARTAMENTOS 180 250 260 270 280 290 300 310 320 370 390 410 TOTAL . 1 YTECNOL D . ESTRIA EN LETRAS MODERNAS TORADO EN LETR~ MODERNAS TRIA EN PSICOLOGIA QRAbO~N PSICOLOGIA 7 8- EC. EN P-stCOTE«APIA AUTODIREC. ST~IA EN ORIENt Y 8ES .-..-.., RADO EN ORIENT. Y .-JU~ U.t o,UENT. GRUPALY DES.. N AREA lSPECIAL RIA EN ANTROPOLOGlA SOC:IAi ORADO EN CIENOIASSOOIAl.ES RADO EN .FIL~I IA EN HISTi IAEN UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO B-2 ALUMNOS MATERIA OFRECIDOS POR CADA DEPARTAMENTO A CADA LICENCIATURA (DATOS DE OTORO DE 1981) DEPARTAMENTO CARRERA - Administración Administración Hotelera Antropolog1a Arquitectura Ciencias Políticas y Admon Pública Sociología Sociología Abierta Comunicación Contaduría Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléc. Ingeniería Electrónica y de Com. Ingeniería Biomédica Ingeniería Química Letras Literatura Latinoamericana Psicología Química Relaciones Industriales Nutrición y C. de los Alim. Sociología Economía 1ngeniería Física TOTALES : - 010 020 030 050 060 070 080 090 100 110 AD AN AU so CM CN DE DI FL HI 237 49 307 32 611 1 242 33 1 1,975 100 26 65 84 1 2 14 125 110 8 75 44 7 25 18 196 40 61 9 117 1 1,762 249 133 2 1 57 2 176 2,151 117 46 1 3 1,576 66 1 170 7 2 8 989 44 218 3,166 1 4 3 2 2 1,089 560 11 1 5 13 7 6 4 10 1 2 1 4 11 58 97 3,473 22 19 2 1 1 3 1 4 1 350 39 16 6 714 247 115 500 76 55 35 19 6 1 1 2 1 2 40 237 72 1 61 33 1 2,512 1,956 5 1 2 87 56 73 34 48 2 141 128 50 26 1,577 4,261 674 228 76 1 127 90 55 203 1 10 308 17 36 2 1 1 1 2 26 12 172 1 1 1 1 30 - 12 1 1 16 24 1,933 756 174 1 10 2,093 1 84 24 �·120 AR 130 140 150 160 190 210 220 230 330 340 350 360 550 IC IME IQ LT PS RI NU CR MA EC FS DH Al 197 307 183 598 34 590 318 5 51 211 2 1 88 40 14 2 8 2 1 2 34 18 634 1 2 6 1 17 32 433 59 123 65 27 3 166 108 1 2 16 13 7 34 19 12 2 3 63 140 142 22 8 217 99 416 237 380 123 223 178 1,957 35 314 2 136 112 20 51 18 2 2 2,889 82 5 13 219 955 5 1 19 2 11 184 903 409 566 193 4 7 3 258 77 340 217 350 119 271 29 9 9 26 1,335 4 1 3 223 2 1 2,990 58 3 153 26 3 3 1 1,172-- 4,088 42 289 399 78 16 21 141 85 27 14 315 144 210 123 86 19 31 19 122 34 160 84 97 52 115 2 88 18 44 1,194 2,318 26 1,733 349 1,156 660 1,167 2 1 106 12 1 220 164 111 48 112 3,427 51 1 2 4 1 27 237 59 330 1,788 TOTAL 5,615 199 106 2,460 1,153 371 132 4,803 2,002 3,740 2,008 1,150 263 440 329 1,700 434 2,120 1,074 1,557 567 2,174 6 354 3,605 6 2,169 2,009 161 760 327 43,794 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO B 3 RELACION ALUMNOS-MATERIA OFRECIDOS E LICENCIATURA Y POSGRADO (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 OTONO PRIMAVERA POSGRADO VERANO 1981 f INCREMENTO : 44,439 43,794 (lo/o) 1,220 1,227 .So/o 193 293 520/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUApROC-1 TOTAL DE INVESTIGADORES EN 1981 DEPARTAMENTOS ESTUDIOS DE MAESTRIA ESTUDIOS DE DOCTORADO TC MT A TC MT Arquitectura y Urbanismo A ESTUDIOS DE LICENCIATURA TC MT 2 l A Diseño Industrial y Gráfico E 3 3 3 Arte " ¡.._"'1; l 1 1 1 Administración Contaduría Economía 1 Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica y Eléctrica lngenieda y Ciencias Químicas 1 1 1 2 1 Física 1 4 1 1 Matemáticas Nutrición 1 1 Antropología 2 2 1 3 4 Comunicación UIA UNIDAD MEXICO �Derecho 2 2 Desarrollo Humano 2 2 1 3 Sociología 2 2 Ciencias Religiosas 1 l Psicología 2 Filosofía 2 Historia l Letras 1 2 6 7 l 1 TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS DEPARTAMENTOS 42 CENTROS 1 Didáctica 1 Difusión y Extensión Integración 1 l 2 Lenguas Orientación Psicológica 1 Servicio y Promoción Social 2 TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS CENTROS 1 TOTAL DE INVESTIGADORES 2 1 4 2 9 51 UIA UNIDAD MEXICO �CUADROC-2 1 1 , / INVESTIGACION (COMPARACION ENTRE 1980-1981.) PRIMAVERA 80 PRIMAVERA 81 INCREMENTO UIA UNIDAD MEXICO �CUADROC-3 PRESUPUESTO TOTAL ESTIMADO PARA INVESTIGACION EN 1981 FONDOS DIRECTOS $ 1'510,550.00 FINANCIAMIENTO INDIRECTO $ 2'974,000.00 PRESUPUESTO TOTAL $ 4'484,550 .00 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO D-1 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA DATOS DE 1981 SELECCION Y ADQUISICION Títulos adquiridos por compra Obras seleccionadas, provenientes de donaciones TOTAL 4,965 3,644 8,609 CA T ALOGACION Volúmenes registrados Títulos procesados Volúmenes en el acervo general Volúmenes en la colección de libros antiguos y raros Volúmenes en el acervo infantil TOTAL 8,817 9,195 116,582 36,569 2,030 155,181 CIRCULACION Usuarios Promedio de usuarios por día hábil Usuarios inscritos para préstamo Libros prestados a domicilio 384,701 1,473 7,555 95,515 CONSULTA Consultas mediante terminal Para usuarios de la UIA Para usuarios de otras instituciones TOTAL 142 37 17q UIA UNIDAD MEXICO �Préstamos interbibliotecarios Solicitados por la UIA Solicitados a la UIA TOTAL 59 287 346 HEMEROTECA Colecciones activas Colecciones cerradas TOTAL Ejemplares consultados 1,584 385 1,969 33,469 Usuarios: Usuarios UIA Usuarios externos TOTAL 27,400 5,679 33,079 DIAPOSITECA Total de diapositivas en acervo Total de diapositivas en reserva TOTAL Usuarios de la U IA Usuarios otras instituciones TOTAL To tal de diapositivas prestadas 72,899 39,567 112,466 3,716 541 4,257 165,519 PRE UN IV E RS 1T ARIA Usuarios procedentes de Escuelas Públicas Usuarios procedentes de Escuelas Particulares Usuarios de la sección infantil TOTAL 4,403 1,101 7,507 13,011 . UIA UN IDAD ME XICO �CUADRO D-2 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO SELECCION Y ADQUISICION Obras adquiridas 5,560 530/0 8,609 CA T ALOGACION ,_ r- Volúmenes en acervo 145,873 - 155,181 60/0 - CIRCULACION ~ Número de usuarios 402,340 - (40/0) 384,701 CONSULTA Consultas mediante terminal 264 179 {320/0) 504 346 (31o/o) Préstamos lnterbibliotecarios HEMEROTECA Colecciones disponibles - 1,934 1,969 65,463 72,899 20/0 DIAPOSITECA ~ Diapositivas en acervo ,-- llo/o - PREUNIVERSIT ARIA Número de usuarios 1 13,772 13,011 - (60/0) UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-1 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PRIMAVERA OTOl'JO 1981 1981 L p e e n o ALUMNOS FAVORECIDOS 930 120/0 1,029 130/0 s e y g i a t u a r o r d NO FAVORECIDOS 6,734 7,150 870/0 TOTAL 7,664 8,179 1000/0 918 120/0 J i e ALUMNOS FAVORECIDOS 841 120/0 e n e i a NO FAVORECIDOS 6,370 6,760 880/0 r a TOTAL 7,211 7,618 1000/0 p ALUMNOS FAVORECIDOS 111 220/0 t u 89 200/0 o s g r a NO FAVOREC IDOS 364 390 780/0 TOTAL 453 501 1000/0 d o UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-2 ALUMNOS BECADOS POR LA UIL\. OTO~O 1981 PRIMAVERA 1981 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 546 85 631 130/0 545 830/0 109 170/0 654 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-3 MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE LA UIA BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION PRIMAVERA 1981 OTOI\JO 1981 19 250/0 44 56 750/0 63 75 1000/0 LICENC IATURA 19 POSGRADO TOTAL 300/0 EMPLEADOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIO DE LA UIA BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION LICENCIATURA POSGRADO TOTAL PRIMAV ERA 1981 OTOI\JO 1981 20 24 860/0 2 4 140/0 22 28 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-4 ALUMNOS BECADOS POR LA SEP OTOfi¡O 1981 PRIMAVERA 1981 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 295 4 299 lo/o 373 990/0 2 lo/o 375 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-S ORIGEN DE LAS BECAS OTORGADAS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA UIA (EQUIVALENTES AL 100%) OTOI\JO 1981 PRIMAVERA 1981 UIA 413 SEP 299 375 460/0 712 810 1000/ 0 TOTAL 43S S4o/o 1 - -~ - ---_.J BECAS OTORGADAS POR LA UIA (EQUIVALENTES AL 100%) PRIMAVERA 1981 OTOI\JO 1981 LI CENCIATURA 349 350 POSGRA DO 64 85 413 435 TOTAL 800/0 - 200/0 1000/0 BECAS OTORGADAS POR LA SEP (EQUIVALENTES AL 100%) PRIMAVERA 1981 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL OTO~O 1981 295 990/0 4 lo/o 299 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-6 MONTO ASIGNADO A BECAS Y CREDITO EDUCATIVO. (EN MILES DE PESOS) OTO~O 1981 PRIMAVERA 1981 LIC ENCIATURA POSG RADO TOTAL 13,714 919 14,633 60/0 17,596 930/0 1,286 70/0 18,882 1000/ 0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-7 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS OTOl'iJO 1981 PRIMAVERA 1981 L FORMACION PROFESOR ES e n g u FORMACION EMPL EADOS OTROS ALU MNOS a TOTAL s DIF . Y EXTENSION UNIVERSITARIAS 9 5 140/0 25 27 770/ 0 2 3 90/0 36 35 1000/ 0 55 BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EQUIVALENTES AL 100%) PRIMAVERA 1981 - ·~FORMACION - - --PROFESORES -- - - - - --..--9 5 140/0 25 27 770/0 2 3 90/0 36 35 1000/ 0 L e n FORMACION EMPLEADOS OTOl'iJO 1981 g u a OT ROS ALU MNOS s TOTAL DIF . Y EXTENSION UNIV ERSITARIAS * NOTA Las becas del Centro de Difusión y Extensión Universitarias, siguen un régimen independiente y sólo pueden conocerse hasta pasado el período en que se otorgaron. Por tanto las que aquí se indican, corresponden a primavera de 1981 . UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-7' MONTO DE LAS BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EN MILES DE PESOS) OTOI\JO 1981 PRIMAVERA 1981 L FORMACION PROFESORES 26 FORMACION EMPLEADOS 76 240/0 17 160/0 82 760/0 9 80/0 e n g t----- - -- -- - - - - - + - - u a s OTROS ALUMNOS TOTAL 5 107 So/o 108 1000/0 1 D;F , ~ EXTENS ION UNIVERSITARIAS 1 302 * NOTA Las becas del Centro de Difusión y Extensión Universitarias, siguen un régimen independiente y sólo pueden conocerse hasta pasado el período en que se otorgaron . Por_tanto las que aquí se indican, corresponden a Primavera 1981 . UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-8 BECAS (COMPARACION ENTRE 1980-1981) LICENCIATURA Becas al 1000/0 Porcentaje s/Población 6,459 499.65 7.73 o/o 703.45 7,497 642.55 8.57 o/o 7,664 712 7,211 644 8.93 o/o 8,179 810 7,678 723 9.41 o/o PERIODOS Población Escolar total Total Becas al 1000/0 PRIMAVERA 80 6,898 555.75 OTOKIO 80 7,940 PRIMAVERA 81 OTOKIO 81 Población Escolar �1 L ICENC I ATU R A POSGRA DO Población Escolar Becas al 1000/0 Porcentaje s/Población Población Becada Monto Becas POSGRADO Población Becada Monto Becas 1 439 56.10 12.77 o/o 733 443 60. 90 13 .740/0 894 453 68 15.01 o/ o 501 87 17.36 o/ o 81 $ 544,957 $11 ,493,877 82 $ 615 ,535 841 $13 ,714,000 89 $ 919,000 918 $17,596,000 111 $1 ,286,000 $ 7,815,950 1 1 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-9 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (COMPARACION ENTRE 1980-1981) PRIMAVERA 1980 FORMACION PROFESORES 6 FORMACION EMPLEADOS PRIMAVERA 1981 9 250/0 24 25 700/0 7 2 So/o 37 36 1000/0 160/0 L e n g u a OTROS ALUMNOS s TOTAL OTOI\JO 1980 FORMAC ION PROFESORES 3 100/0 OTOI\JO 1981 - 5 140/0 L e n FORMAC ION EMPLEADOS 18 27 770/0 OTROS ALUMNOS 10 3 90/0 TOTAL 31 35 1000/0 g u a s UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-10 BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EQUIVALENTES AL 100%) (COMPARACION ENTRE 1980-1981) PRIMAVERA 1980 FORMACION PROFESORES PRIMAVERA 1981 9 250/0 24 25 700/ 0 7 2 So/o 37 36 1000/ 0 6 160/0 Li------------◄-- e n FORMACION EMPLEADOS g u a OTROS ALUMNOS s TOTAL OTOKIO 1980 FORMACION PROFESORES 3 100/0 OTOKIO 1981 5 140/0 L e FORMACION EMPLEADOS 18 27 770/ 0 OTROS ALUMNOS 10 3 90/0 TOTAL 31 35 1000/ 0 n g u a s .UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-11 MONTO DE LAS BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EN MILES DE PESOS) (COMPARACION ENTRE 1980-1981) PRIMAVERA 1980 PRIMAVERA 1981 26 240/0 54 76 710/0 OTROS ALUMNOS 13 5 50/0 TOTAL 80 107 1000/0 FORMACION PROFESORES 13 FORMACION EMPLEADOS 160/0 L e n g u a s OTO~O 1980 FORMACION PROFESORES OTO~O 1981 7 17 160/0 FORMACION EMPLEADOS 50 82 760/0 OTROS ALUMNOS 19 9 80/0 TOTAL 76 108 1000/0 L e n g u a s UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-1 UNIVERSIDADES EN LAS QUE HAN REALIZADO SUS ESTUDIOS LOS MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO Extranjeras PAIS ARGENTINA Univ. de Argentina Univ. de Buenos Aires Número de profesores con estudios de: Licenciatura Maestría Doctorado 1 1 AUSTRIA Univ. Estado lnnsbruck 2 BELGICA Univ. Católica, Lovaina Univ. de Bélgica 1 BOLIVIA Univ. Técnica de Oruro 1 CANADA Univ. Queen's de Kingstone Coleg. Máximo de Cristo Rey, Ottawa Univ. de McGill, Montreal CHILE Univ. de Chile Univ. de Santiago Univ. Católica de Valparaiso lnst. Latinoamericano de Doctrina y Estudios Sociales 1 1 1 1 4 1 1 1 2 1 1 UIA UNIDAD MEXICO �Extranjeras PAIS - COLOMBIA Univ. Xavierana, Bogotá Univ. Antio Quía, Colombia Número de profesores con estudios de: Licenciatura Maestría Doctorado 1 1 ECUADOR So. Gregorio, Quito Univ. Católica, Quito 1 1 ESPAf'JA Univ. Complutense de Madrid Coleg. San Cigat del Valle Comillas Univ. de Madrid 1 1 1 1 ESTADOS UNIDOS Univ. Estatal Pennsylvania Univ. de Wisconsin Univ. Estatal de Oklahoma Univ. Loyola, Los Angeles Univ. Michigan, Ann Arbor Univ. Case Western Reserve lnst. Tegnolog. Massachusets Univ. de Boston Los Angeles California St. Louis, Mo. Fordham, Nueva York Univ. Stanfort Univ. lllinois Univ. Washington, Nueva York Ese . de Arte Washington Colg. de Mills, Okland Univ. Colorado Boulder Virginia, Charlottesoille Univ. del Sur de California Univ. Columbia, Nva. York Un iv. Harvard Colg. Moadstack, Md . Colg. Ysleta, El Paso, Texas Un~.Mi~ouri,Kan~s Univ. Nueva York 1 1 1 1 1 2 3 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 3 UIA UNIDAD MEXICO l �Número de profesores con estudios de: Licenciatura Maestría Doctorado Extranjeras PAIS 2 lnst. Politecnico Renssealaer Univ. de California Univ. Loyola de Chicago Univ. Florida, Gaensvelle, Flo. Univ. Estatal Carolina del Norte Colg. Wat F ord lnst. Politécnico Midd Elesex Univ. Americana Washington Colg. Calvin, Grand Rapids Univ. Northen Ohio Univ. Calif. San José, California Colg. de Brooklyn, Nueva York 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 FRANCIA De Saulchoir Univ. de París lnst. Católico de París lnst. de Estudios Sociales Ofcce Francaise Techniques Modernes de L'Education CNAP Ese. de Altos Estudios en Ciencias Sociales, París ·1 1 3 2 1 1 1 1 . INGLATERRA Univ. of London Colg. Real de Arte University Kent at Canterbury Univ. Reading ITALIA Univ. Gregoriana, Roma Univ. Roma JAPON Univ. Católica de Fujen Taipei (Taiwan ) PERU Facultad de Teología Pontificia y Civil 1 1 1 2 4 1 7 1 1 □ 1 1 UIA UNIDAD MEXICO �SUIZA Univ. de Friburgo Confederación Helvética Zurich 1 1 URUGUAY Univ. Montevideo 1nst. Profesores Artigas 1 1 1 42 S7 TOTALES 1 1 32 Nacionales INSTITUCION Américas Autónoma de Guadalajara Autónoma de Guanajuato Autónoma de México Autónoma de Sonora Autónoma de Yucatán Escuela Superior de Administración de Instituciones Escuela Vasco de Quiroga Escuela Nacional de Antropologi'a e Historia Escuela Normal Superior Escuela Libre de Derecho Esc uela Bancaria y Comercial Colegi o Real de Arte Colegio Simón Bolívar 1nstituto Libre de Filosofía y Ciencias 1nstituto de Puebla 1nstituto Politécnico Nacional Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey 1beroamericana Motolinia Del Valle de México 3 128 1 1 TOTALES 220 4 2 1 49 1 1 s 1 14 7 1 2 1 3 1 3 2 1 1 17 1 2 2 2 22 13 52 20 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-2 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR CATEGORIA ACADEMICA (COMPARACION ENTRE 1980-1981.) 1980 1981 NUMERARIOS 60 66 100/0 TITULARES 83 84 lo/o E ASOCIADOS 102 127 250/0 M p ADJUNTOS 29 20 (31 o/o) AYUDANTES 54 32 (410/0) ASIGNATURA A 93 80 (1 40/0) ASIGNATURA B 235 217 (80/0) ASIGNATURA C 271 306 130/0 u r a AYUDANTES 210 274 300/0 T p ASIGNATURA A 6 13 1160/0 u R o s ASIGNATURA B 14 19 360/0 A g ASIGNATURA C 12 8 (330/0) 1,246 60/0 T INCREMENTO 1 o e L i A e T e n E G A o s R 1 1 A G N e i a t A r a d AYUDANTES 3 o TOTAL 1,172 1 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO f.....,3 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR DEDICACION DE TIEMPO (COMPARACION ENTRE 1980-1981.) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-4 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR GRADO MAXIMO DE ESTUDIOS (COMPARACION. ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-5 SUELDO MENSUAL DE UN PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO TIPICO (PROFESOR ASOCIADO A). (COMP ARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 SUELDO $ 20,737 $ 24,880 200/0 PREVISION SOCIAL $ 2,856 $ 4,390 540/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIAL $ 23,593 $ 29,270 240/0 INCREMENTO UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-6 HONORARIOS POR HORA/SEMANA/ CUATRIMESTRE DE UN PROFESOR DE ASIGNATURA TIPICO (PROFESOR DE. ASIGNATURA B). (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 LICENélATURA $ 573 1981 INCREMENTO 1060/0 �CUADRO G-1 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 - - 1981 INCREMENTO - A DM IN ISTRATIVO 276 273 (1o/o) SERVIC IO 184 186 lo/o - - - - - -- - - - UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO G-2 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO ADMINISTRATIVO TIPICO. (SECRETARIA B) (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 INCREMENTO 1981 ,_ - SUELDO $8,604 $10,172 180/ 0 PREVISION SOCIAL $ 696 $ 1,795 1580/ 0 $9,300 $11 ,967 290/0 - SUELDO MAS PREVISION SOCIAL UIA UNIDAD MEXICO �CUADROG-3 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO DE SERVICIO TIPICO. (EMPLEADO DE ASEO) (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO H-1 CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO 3So/o. $2,691 �CUADRO H-2 APORTACION PROMEDIO DE LOS ALUMNOS INSCRITOS (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 L 1 1981 INCREMENTO PRIMAVERA $16,181 $ 21,335 320/0 VERANO $ 6,231 $ 8,750 400/0 OTOI\IO $18,669 $ 24,515 310/0 PRIMAVERA $11,212 $16,200 440/0 VERANO $ 5,382 $10,125 880/0 OTOI\JO $12,975 $18,640 440/0 e E N e 1 A T u R A p o s G R A D o UIA UNIDAD MEXICO �cuadros estadísticos unidad león �CUADRO A-1 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA PRIMAVERA 1981 VERANO 1981 OTOKJO 1981 16 So/o 50 100/0 117 360/0 37 460/0 135 260/0 31 90/0 13 30/0 57 11 o/o ADM INISTRACION DE EMPRESAS ARQUITECl URA CIENCIAS TEOLOGICAS COMUN ICACION UIA UNIDAD LEON �DERECHO 38 120/0 6 So/o 72 140/0 24 70/0 37 70/0 23 70/0 14 180/0 30 60/0 27 80/0 4 So/o 44 80/0 4 lo/o 18 30/0 18 60/0 34 70/0 28 90/0 19 230/0 INGENIERIA CIVIL INGENIERIA INDUSTRIAL ING. MECANICA Y ELECTRICA INGEN IERIA QU IMICA RELACIONES INDUSTRIALES SOCIOLOGIA 27 326 TOTAL 80 517 UIA UNIDAD LEON �CUADRO A-2 ALUMNOS DE PRIMER ING-RESO A LICENCIATURA ADMINISTRACION DE EMPRESAS ARQUITECTURA CIENCIAS TEOLOGICAS COMUNICACION DERECHO INGENIERIA CIVIL INGENIERIA INDUSTRIAL ING. MECANICA Y ELECTRICA 5 35 9 30 1 55 7 37 7 15 2 11 1981 OTOJ\10 1981 1 lo/o 150/0 200/0 130/0 20/0 18 230/0 150/0 160/0 150/0 60/0 40/0 So/o 220/ 0 80/0 19 60/0 11 o/o 80/0 46 234 1000/0 10 INGENIERIA QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES PRIMAVERA SOCIOLOGIA TOTAL UIA UNIDAD LEON �CUADROA-3 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1981 1980 p ADMINISTRACION DE EMPRESAS CI ENCIAS TEOLOGICAS So/o 50 100/0 V o ARQUITECTU RA 16 p 82 3')o/o 360/0 V 41 560/0 460/0 o 119 380/0 260/0 p 52 250/0 90/0 40 130/0 V o 13 30/0 57 110/0 p COMUNICACION V o DERECHO p 120/0 V 80/0 o 37 120/0 140/0 UIA UNIDAD LEON �1981 1980 p INGEN IER IA CIVIL INGEN IER IA INDUSTRIAL ING. MECANICA Y ELECTRICA 24 70/0 37 70/0 V o 22 70/0 p 30 140/0 70/0 V 18 240/0 180/0 o 26 80/0 60/0 p 10 So/o So/o V 6 Bojo So/o o 21 70/0 80/0 lo/o p INGENI ER IA QUIMICA V o 18 60/0 p RELACIONES INDUSTRIALES SOCIOLOG IA TOTAL: 30/0 V o 16 So/o 70/0 p 36 170/(? 90/0 V 9 120/0 230/0 o 33 p 210 V 74 o 314 UIA UNIDAD LEON �tUAbRd A-4 ALUMNOS INSCRITOS EN LlCEJNdIATUliA (COMPARACION ENTRE 1980-1981) UIA UNtbAb LEtiN �•. . ,. . .... l3ll3LIOTECA UlA LEON (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 198Q �CUADRO C-1 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PRIMAVERA 1981 VERANO 1981 OTOKIO 1981 . ALUMNOS FAVOREC IDOS 100 1 112 NO FAVORECIDOS 226 79 405 326 80 517 1 TOTAL UIA UNIDAD LEON �CUADROC-2 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDIT·o EDUCATIVO (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO �CUADROC-3 MONTO ASIGNADO A BECAS Y ACREDITO EDUCATIVO (EN MILES DE PESOS) (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD LEON �CUADRO D-1 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR CATEGORIA ACADEMICA (COMP ARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO NUMERARIOS 1 2 1000/0 TITULARES 2 3 500/0 ASOCIADOS 4 7 750/ 0 ADJUNTOS 8 10 250/ 0 2 1 (500/0) T 1 E M p e o A T AYUDANTES A E AYUDANTES 8 G o ASIGNATURA A R 1 -A 1 A s 6 35 4830/0 ASIGNATURA C 39 27 (310/0) 7 6 (140/0) 1 G 1 ASIGNATURA B N A AYUDANTES T u R 1 5 CORRECTORES A TOTALES 69 96 390/0 ~ UIA UNIDAD LEON �CUADRO D-2 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR DEDICACION DE TIEMPO (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD LEON �CUADRO D-3 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR GRADO MAXIMO DE ESTUDIOS (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD LEON �CUADRO D-4 PERSONAL ACADEMICO CON ESTUDIOS EN UNIVERSIDADES NACIONALES YEXTRANJE RA (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 - INCREMENTO . NACIONALES EXTRANJERAS TOTAL - - 60 85 420/0 9 11 220/0 69 96 390/0 UIA UNIDAD LEON �CUADRO 0-5 SUELDOS MENSUALES, TIPICOS DEL PERSONAL ACADEMICO UÍA UNib.Ab LEON �CUADRO E-1 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD LEON �CUADRO E-2 SUELDOS MENSUALES TIPICOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO ADMINISTRATIVO $9,126 $10,368 140/0 SERVICIO $3,800 $ 4,864 280/0 - UIA UNIDAD LEON ~ �CUADRO F-1 CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS PRIMAVERA 81 VERAN081 010~081 UIA UNIDAD LEON �APORTACION PROMEDIO DE LOS ALUMNOS INSCRITOS 1981 UIA UNIDAD LEON �índice �INDICE DE LAS GRAFICAS UIA UNIDAD MEXICO A.- POBLACION ESCOLAR CU AD RO A-1 CUADROA-2 CUADROA-3 CUADRO A--4 CUADRO A-5 CUADROA-6 CUADRO A-7 CUADROA-8 CUADRO A-9 CUADROA-10 CUADRO A-11 CUADRO CUADRO CU AD RO CUADRO A-12 A-13 A-14 A-15 CU AD RO A-16 Alumnos inscritos en Licenciatura y Posgrado. Alumnos inscritos en Licenciatura. Alumnos inscritos en Posgrado. Alumnos de primer ingreso a Licenciatura y Posgrado. Alumnos de primer ingreso a Licenciatura por carrera. Alumnos de primer ingreso a Posgrado por programa. Población escolar por Sexos. Año 1981. Ubicación de la Escuela de Procedencia de la población escolar de Licenciatura. Lugar de origen de la población escolar de Licenciatura. Lugar de origen de la población escolar de Posgrado. Sexo de los alumnos de la población escolar de Licenciatura. Sexo de los alumnos de la población escolar de Posgrado. Edades de los alumnos de la población escolar de Licenciatura. Edades de los alumnos de la población escolar de Posgrado. Alumnos titulados y graduados. Relación de alumnos titulados en Licenciatura durante 1981. Relación de los alumnos graduados en Posgrado durante 1981. Alumnos inscritos. (Comparación entre 1980-1981) Alumnos titulados y graduados. (Comparación entre 1980-1981) B.- DEPARTAMENTALIZACION CU AD RO B-1 CUADRO B-2 CUADRO B-3 Alumnos materia ofrecidos por cada departamento a cada Posgrado (<;latos de otoño de 1981) Alumnos materia ofrecidos por cada departamento a cada Licenciatura (datos de otoño de 1981) Relación alumnos-materia ofrecidos en Licenciatura y Posgrado (comparación entre 1980-1981 ) �C.- INVESTIGACION CUADRO C-1 CUADRO C-2 CUADROC-3 Total de investigadores en 1981. Investigación. (Comparación entre 1980-1981) Presupuesto total estimado para investigación en 1981. D.- CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA CUADRO D-1 CUADRO D-2 Centro de Información Académica. Centro de Información Académica (Comparación entre 1980-1981) E.- BECAS Y CREDITO EDUCATIVO CUADRO E-1 CUADRO E-2 CUADRO E-3 CUADRO E-t CUADRO E-5 CUADRO E-6 CUADRO E-7 CUADRO E-7' CUADRO E-8 CUADRO E-9 CUADRO E-10 Alumnos becados y receptores de crédito educativo. Alumnos becados por la U IA. Miembros del personal académico de la U IA becados para realizar estudios en la propia Institución. Empleados administrativos y de servicio de la U IA becados para realizar estudios en la propia Institución. Alumnos becados por la SEP. Origen de las becas otorgadas para realizar estudios en la U IA (equivalentes al 100o/o). Becas otorgadas por la UIA (equivalentes al 1000/0). Becas otorgadas por la SEP (equivalentes al 100o/o). Monto asignado a becas y a crédito educativo (en miles de pesos). Alumnos becados y receptores de crédito educativo para cursos ofrecidos por Centros. Becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (equivalentes al 1000/0). Monto de las becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (en miles de pesos). Becas (Comparación entre 1980-1981) Alumnos bécados y receptores de crédito educativo para cursos ofrecidos por Centros. (Comparación entre 1980-1981) Becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (equivalentes al 100o/o). (Comparación entre 1980-1981 ) �CUADRO E-11 Monto de las becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (equivalente al 1000/0). (Comparación entre 1980-1981) F.- PERSONAL ACADEMICO CUADRO F-1 CUADRO F-2 CUADRO F-3 CUADRO F-4 CUAD RO F-5 CUADRO F-6 Universidades en las que han realizado sus estudios los miembros del personal académico de tiempo. Personal académico clasificado por categoría académica. (Comparación entre 1980-1981) Personal académico clasificado por dedicación de tiempo. (Comparación entre 1980-1981) ·Personal académico clasificado por grado máximo de estudios. (Comparación entre 1980-1981) Sueldo mensual de un profesor de tiempo completo típico (Profesor Asociado A) (Comparación entre 1980-1981) Honorarios por hora/semana/cuatrimestre de un profesor de asignatura típico (Profesor de Asignatura B) (Comparación entre 1980-1981) G.- PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO CUADRO G-1 CUADRO G-2 CUADRO G-3 Personal administrativo y de servicio. (Comparación entre 1980-1981) Sueldo mensual de un empleado administrativo típico (Secretaria B). (Comparación entre 1980-1981) Sueldo mensual de un empleado de servicio típico (Empleado de Aseo). (Comparación entre 1980-1981 ). H.- ASPECTOS FINANCIEROS CUADRO H-1 CUADRO H-2 Cuotas de Inscripción y Colegiaturas. (Comparación entre 1980-1981) Aportación promedio de los alumnos inscritos. (Comparación entre 1980-1981) �UNIDAD LEON A.- POBLACION ESCOLAR CUADRO A-1 CUADRO A-2 CUADRO A-3 CUADRO A-4 Alumnos inscritos en Licenciatura. Alumnos de primer ingreso a Licenciatura. Alumnos inscritos en Licenciatura. (Comparación entre 1980-1981) Alumnos inscritos en Licenciatura. (Comparación entre 1980-1981) B.- BIBLIOTECA CUADRO B-1 Biblioteca U IA León (Comparación entre 1980-1981) C.- BECAS Y CREDITO EDUCATIVO CUADRO C-1 CUADROC-2 CUADRO C-3 /J lumnos becados y receptores de crédito educativo. Alumnos becados y receptores de crédito educativo. (Comparación entre 1980-1981) Monto asignado a becas y a crédito educativo (en miles de pesos) (Comparación entre 1980-1981) D.- PERSONAL ACADEMICO CUADRO D-1 CUADRO D-2 CUADRO D-3 Personal académico clasificado por categoría académica. (Comparación entre 1980-1981) Personal académico clasificado por dedicación de tiempo. (Comparación entre 1980-1981) Personal académico clasificado por grado máximo de estudios. (Comparación entre 1980-1981) �CUADRO D-4 CUADRO 0-5 Personal académico con estudios en Universidades Nacionales y Extranjeras. (Comparación entre 1980-1981) Sueldos mensuales típicos del personal académico. E.- PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO CUADRO E-1 CUADRO E-2 Personal administrativo y de servicio. (Comparación entre 1980-1981) Sueldos mensuales típicos del personal administrativo y de servicio. (Comparación entre 1980-1981) F.- ASPECTOS FINANCIEROS CUADRO F-1 CUADRO F-2 Cuotas de inscripción y colegiaturas. Aportación promedio de los alumnos inscritos. �DIRECCION DE RELACIONES INTERNAS Tipografía: Gabricla Ruiscco Gcnovcva Camacho Erncstina Lc'.>pcz Ma. Elena Dávalos Disl·1io Gráfico: José Ongay Unzucca lmprcsiím : Ediciones Zacatcnco, S.A. Tiraj~: 1,000 ejemplares Abril de 1982. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1980) Creator An entity primarily responsible for making the resource Domínguez Quiroga, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1980 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/20953ea6d99d9465b621905840aa0901.pdf 7fdea923c51e2a6566cc6a7fb690deb9 PDF Text Text 1981 informe del rector UNIVERSIDAD IBEROAME1 R ICA NA 1 �1981 informe del rector Dr. Ernesto Domínguez Q. UNIVERSIDAD IBER'O AM1 E :R ICANA �texto LA VERDAD NOS BABA LIBRES �SENADO UNIVERSITARIO Qu ím. Juan Abud y Saint-Martín, Arq. Renato Chacón, C.P. Wilfrido Castillo, Dr. Ernesto Domínguez Quiroga, Srita. María Rosa Elías, Dr. Carlos Escandón, Lic. Luis González Morfín, Sr. Fernando Hernández, Sr. Armando Leñero, Mtro. Miguel Mansur, lng. Adolfo Patrón, Mtro. Agustín Rozada, Lic. Miguel Angel Zarco Neri. AUTORIDADES Y FUNCIONARIOS Dr. Ernesto Domínguez Quiroga, Rector. Dr. Carlos Escandón Dom ínguez, Director General Académico / Lic. Jesús Andrés Carranza Castellanos, Director General de Finanzas / lng. Luis Vergara Anderson, Director General de Planeación / Arq. Guillermo Casas Pérez, Director General de Unidades Regionales. Lic. Alejandro Colina Ruiseco, Director de Personal / Lic. Amado Aguirre Eguiarte, Director de Relaciones Internas / Lic. David Hernández García, Director de Relaciones Públicas/ Lic. Nestor de Buen, Abogado General / Sr. Armando Leñero Otero, Administrador de la Construcción / Lic. Armando J. Bravo G., Asistente de Rectoría. lng. Guillermo Martínez del Campo, Director de Centros / Lic. José Antonio Outón Mato, Director de Departamentos / Sr. Francisco Yerena Reyes, Director de Mantenimiento e Instalaciones / F ís. Baldomero Carrera Santacruz, Director de Servicios Escolares / lny. Juan Abud Saint-Martín, Asistente de Asuntos de Licenciatura / Mtro. Ney Villamil y Ruiz, Asistente de Asuntos de Posgrado e Investigación / Lic. Lorenzo Arrubarrena Aragón, Coordinador General de l:3ecas / C.P. Manuel Sánchez y Madrid, Auditor Externo. Lic. Luis González Morf ín, Director de la Unidad Laguna / Lic. Jorge Vértiz Campero, Director de la Unidad León / F ís. Alfonso González Quevedo, Director de la Unidad Noroeste. �INDICE Pág. PRESENTACION ................... 13 11 SENADO UNIVERSITARIO .......... 15 111 ASPECTOS INSTITUCIONALES ...... 17 IV ACTIVIDADES ACADEMICAS ........ 27 V ACTIVIDADES GENERALES ......... 77 ��informe �PRESENTACION Honorables Miembros del Senado. De acuerdo con la costumbre presento en esta sesión solemne del Senado el Informe de las Actividades que durante el año 1981 realizó la Universidad Iberoamericana. La presentación no puede ser exhaustiva. Tiene que ser necesariamente, selectiva y por esto exige el riesgo de dejar pasar inadvertidos elementos importantes. A pesar de esto, creo que globalmente el presente informe da un panorama suficiente de lo que fuimos y de lo que hicimos. Es árida la presentación de números, pero necesaria. La presentación cuantitativa podrá servir para comparar un año con otro. Dejo a la consideración de cada uno la importancia cuantitativa tanto de las actividades enunciadas como de lo más importante: el Espíritu que animó a esta Comunidad de Inspiración Cristiana en el trabajo realizado. 13 �11 SENADO UNIVERSITARIO Se legitimaron los nombramientos de 5 miembros del Senado, a saber: Mtro. Miguel Mansur Kuri - Representante de profesores ante el Senado Universitario. Febrero 16, 1981. Sr. Fernando Hernández - Representante de alumnos ante el Senado Universitario. Febrero 16, 1981. lng. Juan Abud y Saint-Martín - Nuevo Senador del Senado Universitario representante de profesores. Junio 23, 1981. Arq. Renato Chacón - Representante de exalumnos ante el Senado Universitario. Octubre 14, 1981. Srita. María Rosa Elías - Representante de alumnos ante el Senado Universitario. Noviembre 5, 1981. Se agradeció a los miembros del Senado que terminaron su gestión: lng. Jorge Ballesteros - Senador Representante de FICSAC. Diciembre 4, 1975 a Diciembre 4, 1980. Dr. Raú I Gutiérrez Sainz - Senador Representante de Profesores. Febrero 12, 1976 a Septiembre 11, 1980. Sr. Francisco Huitrón - Representante de alumnos ante el Senado. Octubre 2, 1980 a Octubre 1o., 1981. Sr. Leonardo Martínez - Senador representante de alumnos de nuestra institución. Febrero 7, 1980 a Enero 22, 1981. Mtro. Luis Vergara Anderson - Senador del Senado Universitario. Enero 1o., 1967 a Abril 2, 1981. Dentro de las funciones que tiene asignadas el Senado Universitario realizó las siguientes actividades: Estudio de los Estados Financieros al 31 de diciembre de 1980, revisión de los Ejercicios Financieros (por cuatrimestres) y estudio del presupuesto 1982. Otorgamiento del grado Honoris Causa a los doctores Ernesto Meneses Morales y Agustín Reyes Ponce. Estudio de modificaciones al Documento Misión y Prospectiva. 15 �Se promulgó un reglamento transitorio aplicable a las Unidades Regionales. Aprobación de convocatoria del Consejo Universitario. Análisis de los terrenos para las nuevas instalaciones. Aprobación de incrementos de colegiaturas, honorarios de profesores de asignatura, cuota de estacionamiento y recargos por impuntualidad. Estudio sobre el Departamento de Sistemas y el de Ciencias Agropecuarias. Aprobación de las Unidades Tijuana y Laguna. 16 �111 ASPECTOS INSTITUCIONALES 3. 1 Decretos y Acuerdos Presidenciales Es importante destacar, que el Presidente de la República, Lic. José López Portillo, además de haber firmado el acuerdo de donación de los nuevos terrenos, otorgó el 3 de abril de 1981 el Decreto Presidencial de Reconocimiento de Validez Oficial a los Estudios de Bachillerato y Educación Superior que imparta la U IA en el territorio nacional. Este decreto actualiza y unifica los tres acuerdos otorgados por la SEP en concordancia con la nueva Ley de Coordinación de Educación Superior. El documento fue publicado en el Diario Oficial del 27 de abril de 1981. 3.2 Cambios estructurales Conforme fue anunciado en la ceremonia del Informe anterior, la Coordinación General de Planeación fue elevada al rango de Dirección General. Tomando en cuenta la experiencia por más de un año y por sugerencia de la Coordinación General de Asuntos Jurídicos, ésta desapareció como tal. A fin de preparar los estudios y organismos necesarios se creó el puesto de Asesor de Rectoría para Bachillerato. 3.3 Terrenos, Nuevas instalaciones El Patronato Económico de la Universidad Iberoamericana, bajo la entusiasta presidencia del Sr. lng. Adolfo Patrón, sigue trabajando incansablemente para obtener el apoyo y ayuda económica para la obtención de los terrenos y la construcción de las nuevas instalaciones de la Universidad, para lo cual se fijó varias metas. Proseguir la Campaña de Donativos Clave, que sumada a la Campaña Inmediata se fijó una meta inicial de cien millones de pesos. Obtener un crédito blando para construir las nuevas instalaciones y dar cauce a todas las gestiones referentes a la obtención del terreno y las obras de infraestructura correspondientes. Para lograr esto último así como la obtención de los donativos y su control tanto interno como externo y con objeto de apoyar significativamente a FICSAC, la Universidad Iberoamericana participó en dichos trabajos, así como en el Comité de Construcción que el Patronato decidió formar. 17 �Dicho Comité vió la necesidad de contratar un Director General de Obra que no solamente administrara la construcción, sino que prosiguiera el desarrollo de las obras de infraestructura iniciadas anteriormente y obtuviera vialidades, accesos, obras hidráulicas, agua potable, afectaciones, cambio de tiraderos de basura, escrituración, permisos, licencias, por medio de un trabajo de relaciones públicas con las autoridades correspondientes. Hemos de señalar que este año fue particularmente difícil para la obtención de donativos en virtud de las modificaciones que la Cámara de Diputados aprobó en relación a la Ley del Impuesto sobre la Renta. Asimismo debemos señalar haber obtenido mediante el apoyo del Lic. Gerardo Hemken, Coordinador de Asesores de la Presidencia de la República y después de veintidos reuniones sostenidas en Los Pinos, con diversos funcionarios de la Presidencia de la República, la Secretaría de Asentamientos Humanos y Obras Públicas, el Departamento del Distrito Federal, la Dirección de Construcción y Operación Hidráulica, la Delegación Alvaro Obregón y muy en especial de Servicios Metropolitanos, S.A. de C.V., los siguientes logros: El Sr. Presidente de la República firmó el 4 de Septiembre de 1981 el Acuerdo para que la empresa de participación estatal mayoritaria, Servicios Metropolitanos, S.A. de C.V., enajene a título gratuito en favor de Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C., el predio denominado Peña Blanca ubicado en Santa Fé, Delegación Villa Alvaro Obregón, D.F., a efecto de que en él construya las nuevas instalaciones de la Universidad Iberoamericana. Dicho acuerdo fue publicado en el Diario Oficial el 9 de Octubre de 1981. Este terreno mide 20 hectáreas. Se obtuvo la autorización para que la Secretaría de Asentamientos Humanos y Obras Públicas realice las obras de acceso a los terrenos de la Universidad Iberoamericana, que consiste en una avenida de 2 kms. de extensión con 4 carriles de circulación de Santa Fé a dichos predios (está prácticamente terminada). Es parte de un proyecto mayor que prolongaría el Paseo de la Reforma a partir de su entronque con la Avenida Constituyentes hasta la población de Contadero con una extensión total de 9 kilómetros. Por otra parte, se proyectó un túnel de acceso de estos terrenos con los fraccionamientos de Vista Hermosa y Bosques de las Lomas. Ya se iniciaron las obras. Se ha obtenido también la elaboración de un proyecto de obras hidráulicas que beneficie a toda lazona y resuelva los problemas del terreno para la UIA, incluyendo la autorización para la perforación y explotación de dos pozos de agua potable. Se ordenó un estudio de consumos de agua potable y descargas para el nuevo Campus. La agilización del proyecto de traslado de los tiraderos de basura cercanos, a otros sitios, para convertir dichas áreas en zonas verdes con parques metropolitanos. 18 �La terminación del Programa de Necesidades de la U I A, con 50 mi I metros cuadrados de construcción y el resto para circulaciones, estacionamientos, instalaciones deportivas y áreas verdes, así como los estudios geofísicos y topográficos del terreno. Inicio de la elaboración del proyecto arquitectónico de las nuevas instalaciones por el despacho de los Arquitectos Pedro Ram írez Vázquez, Rafael Mijares y Francisco Serrano. La solicitud y obtención de la exención de impuestos ante la Secretaría de Hacienda y Crédito Público y la Tesorería del D.F., sobre la adquisición de bienes inmuebles y traslación de dominio, respectivamente, sobre el terreno de Santa Fé. Las gestiones ante la Secretaría de Hacienda y Crédito Público a efecto de que patrocine la obtención del crédito blando, con un crédito puente en orden a obtener un préstamo para la construcción de las nuevas instalaciones. Los trámites, primero con el Instituto Mexicano del Seguro Social y después con el Grupo Banamex en orden a vender el terreno del actual Campus de la U IA, y participar en un desarrollo inmobiliario en base a un estudio de factibilidad y usos del suelo, con miras a cubrir una parte importante del crédito arriba mencionado. 3.4 Acontecimientos relevantes En 1981 nuestra institución se vió honrada con la visita de varias personalidades: El 8 de enero, el Mtro. lván Espinoza, Rector de la Universidad de Monterrey, visitó el Centro de Didáctica de la Universidad para conocer la labor que en él se realiza y para intercambiar proyectos y experiencias en este sector de actividades. Tuvimos la oportunidad de tener entre nosotros, en el mes de febrero, la visita del Lic. Gabriel García Rojas, quien falleció el 13 de septiembre. El Lic. García Rojas fue el primer rector de la Universidad y junto con el Lic. Enrique Torroella y un grupo de universitarios y de jesuitas, fundó en 1943 el Centro Cultural Universitario, primer antecedente de lo que es ahora la U IA. El 19 de marzo la Dra. Angela Namor del Departamento de Química de la Universidad de Surrey, Inglaterra y el Dr. Terence R. Lee del Departamento de Psicología de la misma universidad, visitaron la U IA para plantear la posibilidad de programas de intercambio entre ambas universidades. En mayo contamos con la visita del lng. Cuauhtémoc Cárdenas, gobernador de Michoacán. El lng. Cárdenas asistió a la Clausura del Seminario de Análisis Regional que desde el 19 de marzo venía efectuándose en la Universidad Iberoamericana. En dicho seminario participaron estudiantes de posgrado e instituciones federales y de educación superior. 19 �En el mismo mes nos visitó también el Dr. Jaime Sauvé -Secretario para asuntos educativos del Padre Pedro Arrupe, General de la Compañía de Jesús- como parte de su gira por diversas instituciones educativas de la Compañía de Jesús en México y América Latina. El 13 de agosto recibimos la visita del Dr. Edmundo Flores, Director General del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y otras autoridades de la misma institución. La visita representó una confirmación del acuerdo suscrito en mayo entre el CONACYT y la U IA como parte de un programa de colaboración científica y tecnológica. En dicha visita se entregó el proyecto de investigación de riesgo compartido de un transmisor de señales electrocardiográficas en que participaron el CONACYT, la U IA y la Empresa Dual Instalaciones. El responsable del proyecto, Maestro en Ciencias, Francisco Martín del Campo, hizo una breve explicación del transmisor. En el mes de diciembre el Lic. Miguel Alemán Velasco, Vicepresidente de Televisa visitó la UIA. Acompañado del Señor Rector y otros funcionarios realizó un recorrido por las instalaciones de nuestro campus. El Lic. Alemán Velasco ofreció ayuda para la renovación del equipo del laboratorio de televisión y mostró gran interés por la labor que realiza la U IA en el Centro de Didáctica y Extensión Universitaria al comentarse la posibilidad de instalar un centro de este tipo en un terreno de la UIA ubicado en Ciudad Satélite. 3.5 Dir:ección General de P/aneación El 2 de abril de 1981, con base en lo previamente realizado y para hacer más eficaz la planeación en todos los niveles, la Rectoría anunció que elevaba a la Coordinación General de Planeación a la categoría de Dirección General. Este evento significó el término de un largo y cuidadoso proceso de reconocimiento creciente de la unidad encargada de la coordinación de los procesos de planeación en la Universidad y la posibilidad de que dichos procesos alcanzaran un rango auténticamente institucional. Como una consecuencia de este cambio, la Dirección de Informática, que desde 1980 era coordinada en alguna forma por la unidad de planeación pasó a depender directamente de la Dirección General. Al inicio del año entraron en vigor los planes de desarrollo para el trienio (1981-1983) previamente preparados y aprobados por las autoridades competentes. Como se ha señalado en ocasiones anteriores, estos planes son afirmadamente fragmentarios ya que hacen referencia sobre todo a ciertos aspectos considerados como particularmente necesitados de atención. En las últimas semanas del año se llevó a cabo un proceso altamente participativo de revisión y ajuste de estos planes, fijándose metas concretas para 1982 en relación a cada uno de los programas que contemplan. Durante el año se estableció en la Unidad México un proceso formal de planeación anual, se elaboró un 20 �catálogo de todos los programas operativos de la misma y se efectuó una pluralidad de estudios de investigación institucional que apoyarán y permitirán la preparación futura de adecuados planes de desarrollo. Prácticamente se terminó, en el período de tiempo cubierto por este informe, la preparación de un libro con toda la información estadística disponible en relación al desarrollo de la UIA desde 1943 hasta 1980. A lo largo del año, la Dirección General produjo 17 reportes para comunicar los resultados de los estudios y proyectos emprendidos, así como 48 documentos de trabajo para uso interno. 3.5. 1 Dirección de Informática Se realizó un estudio del mercado de computadoras con el correspondiente concurso y selección del equipo más adecuado a la Universidad. Se adaptó e instaló todo lo necesario para la Sala de Operación del nuevo equipo de Cómputo, así como la conversión (900/0) de los Sistemas, la capacitación y pruebas en equipos similares. Se copiaron a cinta todos los archivos de la UIA con el fin de tener una mayor seguridad al momento de la conversión, también se adquirió un par de cintas magnéticas para el equipo IBM 360/40 con la idea de facilitar la operación antes mencionada. Se dieron los primeros pasos para lograr un convenio tripartita de colaboración en el campo de Computación entre la Universidad de las Américas, el Instituto Tecnológico Superior de Occidente y nosotros. Se asistió a diferentes seminarios como: 1er. Seminario de Computadoras en las Instituciones de Educación Superior; Seminario sobre Administración de Centros de Cómputo; y, Seminario de Computación en México. Realizamos una visita al Instituto Tecnológico de Monterrey. Iniciamos los trabajos en lo que se pretende sea un Sistema Integral de Información en la Universidad 1beroamericana. Atendimos 630 pedidos de las diferentes Direcciones y Departamentos a los que se da servicio; además se procesaron 18,825 programas de alumnos, profesores e investigadores, así como 2,000 programas para los alumnos del E.S. I.M.E. Se publicó el No. 6 del Boletín "Dirección de Informática Comunica". 21 ��En Análisis y Programación: Se amplió el Sistema de Estadística, se reestructuró el Sistema de Servicio Social, se optimizó el Sistema de Inscripciones partiendo desde la solicitud de materias y solicitud de admisión, sistema para controlar los 6 temas cardinales en Area de Integración, se modificaron los sistemas para el manejo del Código Postal, se continuó completando el Sistema de Hemeroteca, sistema para pagos de inscripción, sistema para contratación de Profesores de Asignatura, sistema para emisión de cheques extraordinarios, estados de cuenta para Caja de Ahorros, sistema para control y reparto del Fondo de Ahorro, proyecciones de presupuestos y comparaciones con otros años, se iniciaron los trabajos para implementar el Sistema de Nómina en la Cruz Roja. 3.6 Dirección General de Unidades Regionales 3.6. 1 Unidad León El año de 1981, tercero de su vida, se caracterizó para la Unidad León más por cambios cualitativos que cuantitativos. En el mes de enero tomó posesión del cargo de Director el Lic. Jorge Vértiz Campero, en sustitución del F ís. Alfonso González-Quevedo, que fue asignado al proyecto Tijuana de la Universidad. Tratando de organizar ya desde ahora la vida académica de la Unidad según el modelo adoptado por la reforma académica de la U IA, pero acorde con la situación de desarrollo de la Unidad, se inició la departamentalización con la creación de tres "áreas" que proporcionan servicio a varias licenciaturas, a saber, Física y Matemáticas, Ciencias Humanas e Ingeniería: El total de "áreas" o de departamentos que se contemplan para el futuro es de ocho. En congruencia con este modelo, que distingue departamentos, carreras y servicios académico-profesionales (centros), el Mtro. Rubén Murillo fue nombrado Coordinador de Servicios Académico-Profesionales y el lng. Miguel Angel Arredondo, Coordinador de Programas Curriculares. De este último puesto dependerá la Oficina de Servicios Escolares. El hecho más relevante en cuanto a desarrollo académico fue la apertura en el mes de agosto de la Licenciatura en Comunicación, con 57 alumnos inscritos. Además, no sin dificultades por falta de antecedentes en la U IA, se avanzó en la elaboración del plan de estudios de la Licenciatura en Ingeniería Agropecuaria y se aprobó la creación de un "área" o departamento de Ciencias Agropecuarias para esta Unidad. Estos proyectos se llevaron adelante con la colaboración de la Unidad México, y tuvieron un momento culminante en el "Primer Coloquio sobre el Sector Agropecuario de la Región", que se llevó a cabo en noviembre en la ciudad de León con alentadores resultados. 23 �Durante tres días del mes de octubre se reunió el personal de la Dirección de Unidades Regionales con el de la Unidad a fin de realizar una evaluación general del trabajo realizado y la situación actual. Sus conclusiones se están tomando en cuenta para reformular el "Plan Global de Desarrollo de la Unidad". Tanto la Coordinación de Planeación y Desarrollo como el Consejo Académico tomaron parte activa en los proyectos anteriores. El Consejo, que se reunió en 22 sesiones durante 1981, aprobó además su propio reglamento y el de la Comisión de Promociones y Remociones Académicas, que promovió a 7 profesores en julio. También aprobó un nuevo cuestionario de evaluación de méritos académicos (EMA-4) y diversas normas académicas internas. En cuanto a Servicios Académicos Profesionales, creció el número de materias del Area de Integración y de proyectos de Servicio Social. Extensión Universitaria y Difusión Cultural ofreció cursos de diversas disciplinas, ciclos de cine, conferencias, audiciones y un primer curso de Banca y Finanzas. Continuó la formación de profesores, especialmente de los de primer ingreso a la Unidad, y se iniciaron planes más amplios para el futuro. El acervo de la Biblioteca creció durante el año de 1,126 volúmenes a 3,020. Paralelamente se incrementó su servicio también en forma notable. Especial mención merecen las donaciones, por parte de DETENAL, de 4,800 cartas geográficas, ya con mobiliario adecuado, y por parte de la Unidad México de 64 cajas de libros, 57 de revistas y 29 de tesis, que no han sido seleccionadas por falta de espacio. Miembros de la Unidad impartieron cursillos o conferencias en las Unidades Noroeste y Laguna de la UIA, en el ITESM (Unidad León) y en la Universidad de Colima. Para atender a la urgente necesidad de contar con instalaciones propias, la Coordinación de Planeación y Desarrollo de la Unidad elaboró el programa de necesidades para el anteproyecto arquitectónico, con base en el cual se realizó un concurso en el que participaron cuatro proyectos. Durante el segundo semestre se inició el proyecto definitivo a cargo de un despacho local y con la asesoría de la Unidad México. 3.6.2 Unidad Noroeste y Unidad Laguna A lo largo del último año de trabajo nuestra Universidad ha experimentado un avance sustancial en el Programa de Unidades Regionales porque, además del desarrollo cuantitativo y cualitativo de la Unidad León, creada en 1978, ahora contamos con dos Unidades Regionales más: la Unidad Noroeste, ubicada en Tijuana, B.C. y la Unidad Laguna en la ciudad de Torreón, Coahuila. Estas nuevas Unidades han iniciado un amplio programa de Extensión Universitaria y ofrecerán un primer paquete de carreras a nivel licenciatura a partir del semestre de Otoño de 1982. También, en una etapa muy avanzada de desarrollo se encuentra el proyecto para la Unidad Puebla, el cual será sometido a consideración del Senado Universitario para solicitar su creación e iniciar actividades educativas curriculares el próximo año. 24 �Este crecimiento de nuestra Universidad que cambia el perfil de nuestra Institución, es respuesta concreta a la prioridad que se fijó para la descentralización de la UIA, al iniciarse la presente gestión, obedece al plan de trabajo para 1982 presentado en junio del año pasado, y está enmarcado en el Plan General de Desarrollo para el período 1981-1983, coordinado por la Dirección General de Planeación. La existencia de las dos nuevas Unidades mencionadas y el desarrollo de los proyectos para otras dos, suponen un trabajo intenso y novedoso de planeación, organización, reflexión y participación que han llevado a nuestra Universidad a nuevos ámbitos y a un diálogo creativo con autoridades educativas federales y estatales, así como con otras Instituciones del interior del país con las que hemos empezado a colaborar en tareas comunes de educación regional. Así mismo, esta confrontación hacia el exterior nos ha llevado a una reflexión más profunda y llena de confianza alrededor de nuestra filosofía educativa, a preguntarnos sobre la eficacia y la oportunidad de nuestra organización y a confirmar y afirmar la validez de nuestra misión y la viabilidad de la prospectiva planteada. Esta experiencia de la Universidad Iberoamericana en provincia debe ser compartida por toda la comunidad universitaria, la del Distrito Federal y la de las Unidades Regionales, como una de las experiencias de más proyección, que presenta retos de mayor trascendencia y nos confirma la validez de nuestro trabajo universitario. Los programas realizados por la Dirección General de Unidades Regionales que están atras del desarrollo enunciado son los siguientes: 1.- Integración de un cuerpo de reglamentación, normas, poi íticas y procedimientos institucionales básicos para la planeación, creación, promoción y desarrollo de las Unidades Regionales. 2.- Coordinación de los proyectos de tres Unidades Regionales y el procedimiento para la creación y apertura de dos de ellas. 3.- Planeación y coordinación del Programa de Formación Educativa, capacitación e implementación de programas y servicios previos a la apertura de cada Unidad, internamente denominado "Semestre Cero". 4.- Coordinación de prestación de servicios académico-administrativos para la Unidad León. 25 �IV ACTIVIDADES ACADEMICAS 4.1 Investigación A) Proyectos de Investigación 1981 1) Durante 1981, los departamentos y centros de la U IA desarrollaron investigación en torno a 91 distintos proyectos. La Universidad destinó a la investigación, durante 1981, fondos directos por valor de$ 1'510,550.00 (excluida la inversión y costos de mantenimiento y operación de labores y talleres). 2) El financiamiento indirecto a la investigación a través de la asignación de carga académica de los investigadores representó durante este año 1981, un total aproximado de 22,880 horas con valor de$ 2'974,000.00 haciendo un presupuesto total estimado de investigación de$ 4'484,550.00. 3) Se concluyeron doce proyectos de investigación resultantes en publicaciones (es deseable recalcar la necesidad de ver un incremento en el número de publicaciones formales producto de los proyectos de investigación). B) CONACYT 1) Se formalizó la representación de la UIA ante CONACYT a través de la Coordinación de Investigación, encargada de la presentación y seguimiento de todas las solicitudes y proyectos conjuntos. 2) Fue suscrito un convenio de colaboración científica y tecnológica entre la UIA y el CONACYT, que establece un marco amplio para la realización de actividades relativas a proyectos de investigación, becas y publicaciones. 3) Se avanzaron pláticas sobre la renovación de un Convenio de Becas que sustituya al actual, que finaliza en marzo de 1982. 4) El Director General de CONACYT, Dr. Edmundo Flores, realizó una visita a la U IA, por invitación del Sr. Rector, 13 de agosto de 1981. ' Durante este evento, sustentó una conferencia acerca del papel de la Ciencia y la Tecnología en México que se vió muy concurrida por miembros de la comunidad. 27 �En esta ocasión le fue entregado oficialmente el resultado de un convenio de investigación por riesgo compartido, suscrito entre la UIA, CONACYT y Dual Instalaciones, consistente en el diseño de un transreceptor electrocardiográfico que fue demostrado in situ por su creador, el M.C. Francisco Martín del Campo del Depto. de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Se transmitió, recibió y graficó exitosamente la señal electrocardiográfica del propio Dr. Flores. 5) Durante el período 1980-81, CONACYT ha apoyado 14 solicitudes y proyectos de la UIA por un monto total de $ 1'766,000.00, encontrándose en proceso de evaluación ocho solicitudes y proyectos adicionales por valor de$ 4'152,000.00. C) Otras actividades 1) Fondo de Investigación Fue establecido un fondo de investigación mediante fideicomiso otorgado ante el Banco Nacional de México, S.A., destinado a largo plazo, a reforzar los recursos necesarios a la investigación. Este fondo captará recursos derivados de donaciones y de beneficios económicos de la propia investigación. 2) Comisión de Investigación Se estableció una Comisión de Investigación integrada por Delegados en cada división de departamentos y en los centros con objeto de evaluar y dictaminar sobre las solicitudes de financiamiento a proyectos de investigación. Fueron revisados los procedimientos vigentes y se publicó un manual actualizado que los resume, así como una Guía para la Evaluación de Proyectos. 3) Microcomputación Fue instalado un sistema experimental de microcomputación con equipo Apple 11-NEC-Texas lnstruments para efectuar el control administrativo y financiero de los procesos de investigación. 4) Convenio Editorial Se suscribió un convenio de colaboración con la Editorial Wads-worth -División lberoamérica para la traducción y publicación de libros de texto en áreas científicas. 5) Programa de Investigación 1982 Se depuró y actualizó el proceso de registro de proyectos y los procedimientos de asignación de fondos, estableciéndose el programa de actividades para 1982. Se han registrado ya para el semestre de Primavera 82 un total de 55 proyectos, asignándoseles fondos directos por valor superior a $ 1'160,000.00 y carga académica de 11,200 horas con valor de$ 2'120,000.00, haciendo un total de$ 3'280,000.00. 28 �4.2 Departamentos A continuación se detallan los datos proporcionados por los directores de los respectivos departamentos: 4.2.1 Administración En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 138 grupos, que correspondieron a un total de 3,044 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 4, los de medio tiempo 6 y los de asignatura 101. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 17 grupos que correspondieron a un total de 305 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 4, los de medio tiempo 6 y los de asignatura 8. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 144 grupos, que correspondieron a un total de 3,473 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 8, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 100. Durante el año obtuvieron su título profesional 118 alumnos en las licenciaturas asignadas al departamento, repartidos de la manera siguiente: en la Licenciatura en Administración de Empresas 81 y en la Licenciatura de Relaciones Industriales 37. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Semana de Administración del 27 al 30 de abril de 1981. Celebrada en la Vocacional No. 5, Mtro. Flores Magón del Instituto Politécnico Nacional. Los participantes fueron: el Lic. Jorge Fernández de Miguel, Dr. Agustín Reyes Ponce, Lic. Gilberto Barriguete y Profa. Ofelia Gómez M. b) Conferencia para los profesores del departamento. Realizada en septiembre 26 de 1981, en la Universidad Iberoamericana, participó el Sr. Don Rubén Aguilar, Director General del Banco Nacional de México. e) 111 Congreso-Encuentro de la Asociación Nacional de Estudiantes de Relaciones Industriales, del 13 al 16 de octubre de 1981, celebrada en Torreón, Coahuila, participaron estudiantes y profesores de la Licenciatura de Relaciones Industriales. Los eventos especiales más significativos fueron: a) Primer Encuentro de Profesores del Departamento de Administración. Se llevó a cabo del 15 al 17 de mayo de 1981, en la Ciudad de Ouerétaro. b) Semana de Mercadotecnia. Se llevó a cabo del 19 al 23 de octubre de 1981 en la Universidad Iberoamericana, teniendo como expositores al Sr. Roberto Servitje, Sr. Manuel Campean y Sr. Miguel Angel Conchello. c) Seminario de Relaciones Industriales. Se llevó a cabo del 26 al 30 de octubre de 1981 en la Uni- 29 �versidad Iberoamericana. Se impartió a profesores y alumnos de la Universidad de Chimborazo, Ecuador. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) El Licenciado en Administración de Empresas lQué hace? b) El Licenciado en Relaciones Industriales lQué hace? Las actividades más relevantes del Departamento durante el año fueron: a) La apertura de la Licenciatura en Administración Hotelera mediante convenio conjunto con la Escuela de Hotelería de la Universidad de Cornell, la Secretaría de Turismo y la Universidad Iberoamericana. b) Participación en las reuniones regionales de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración. c) Realización de un curso de Didáctica para los profesores del Departamento de Administración. d) Se participó como Socios Fundadores en la Asociación Mexicana de Escuelas de Turismo. 4.2.2 Antropología Social En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 36 grupos, que correspondieron a un total de 369 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 7, y los de asignatura 4. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 6 grupos, que correspondieron a un total de 23 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, y los de asignatura 1. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 28 grupos que correspondieron a un total de 252 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 7 y los de asignatura 4. Durante el año obtuvieron su título 8 alumnos de la licenciatura en Antropología Social. Asimismo, a nivel posgrado presentaron examen de grado 5 alumnos de la maestría en Antropología Social. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Congreso de la American Ethnological Society del 19 al 26 de marzo de 1981, celebrado en Washington, D.C. E.U.A. participó el Dr. Abraham lszaevich, Coordinador de posgrado del Departamento de Antropología Social. b) Congreso de la Society for Applied Anthropology del 11 al 19 de abril de 1981, celebrado en Edinburgo, Escocia. En este congreso también participó el Dr. Abraham lszaevich. c) 111 Coloquio de Antropología e Historia Regionales del 5 al 8 de agosto de 1981, celebrado en Zamora, Mich. Participó en dicho coloquio el Mtro. José Ignacio Urquiola. d) lnternational Congress in Agricultura Schoval y General Studies del 14 al 20deagostode 1981, celebrado en la University of Gamberra, Australia, participó la Mtra. Alba González Jácome. 30 �e) f) 13 lnternational Botanical Congress in Sidney "History and Ecology of Copi and Crapping" del 21 al 28 de agosto de 1981, celebrado en Sidney, Australia. En este evento participó la Mtra. Alba González Jácome. CIBOLA del 23 al 27 de septiembre de 1981, celebrado en Saltillo, Coahuila, participó el Mtro. José Ignacio Urquiola. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Mtro. Jorge Alonso del C.I.E.S.A.S. b) Mtro. Roberto Varela de la Universidad Autónoma Metropolitana lxtapalapa. e) Mtro. Tomás Martínez del Colegio de Graduados Chapingo. d) Dr. Philips W. Powell de la University of Santa Barbara (U.C.) Las a) b) c) d) publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: "Corporate Household and Ecocentric Kinship Group in Catalonia". Dr. Abraham lszaevich. "Nobleza Mexica". Jesús Monjarrás. "Modernización Campesina". Dr. Abraham lszaevich. "Tehuacán Campesinado e Irrigación". Luis Emilio Henao 4.2.3 Arquitectura En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 64 grupos, que correspondieron a un total de 2,114 alumnos materia/semestre. los profesores de tiempo fueron 2, los de medio tiempo 10 y los de asignatura 68. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 16 grupos, que correspondieron a un total de 133 alumnos materia/semestre. los profesores de tiempo fueron 2, los de medio tiempo 3 y los de asignatura 3. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 111 grupos, que correspondieron a un total de 2,151 alumnos materia/semestre. los profesores de tiempo fueron 2, los de medio tiempo 8 y los de asignatura 68. Durante el año obtuvieron su título profesional 30 alumnos, repartidos de la siguiente manera: 11 plan UNAM y 19 plan UIA. Durante el año se continuaron las siguientes investigaciones: a) Arquitectura de la ciudad de México en el Siglo XIX, con el número de registro 014 del Arq. José R. Nava Requesens. b) Historia, teoría y trazo de perspectivas, con el número de registro 013 del Arq. José Nava Requesens. Las investigaciones que se suspendieron fueron las siguientes: 31 �a) Helioarquitectura/Maestría en Arquitectura Solar, con el número de registro 017, el investigador principal de este proyecto fue el Arq. Héctor Ferreiro y los investigadores ayudantes Marie Janne Helingher y Rafael Martínez. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) XXV Reunión de la Asociación de Instituciones de Enseñanza de la Arq. de la República Mexicana, llevada a cabo en noviembre de 1981. Se celebró en Saltillo, Coah. y participaron el Arq. Luis Mariano Acévez y el Arq. Alejandro Aguilera. b) Seminario sobre Diseño de Ciudades del 10 al 14 de noviembre de 1981, celebrado en el Palacio de Minería, participó el Arq. Luis Mariano Acévez. c) Arte como medio de investigación del 14 al 18 de diciembre de 1981, celebrado en Tijuana, B.C. En este evento también participó el Arq. Luis Mariano Acévez. d) Arquitectura post-modernista, llevada a cabo el 10 de noviembre en Aguascalientes, participaron Rafael Fierro y Guillermo Eguiarte. e) Semiótica y Arquitectura, celebrada en la Universidad Autónoma de Coahuila, participó el Arq. Alejandro Aguilera. El perfil del arquitecto U IA, llevada a cabo en el mes de octubre en la Universidad Iberoamericaf) na, Unidad León, participó el Arq. Fernando Rovalo. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) lng. Manuel Gutiérrez Tello, de la Universidad Nacional Autónoma de México. b) lng. Jorge Cebrian. c) lng. Sergio Herrera. d) Arq. Enrique Hernández Díaz. e) lng. Rodolfo Martínez. f) Arq. Manuel Díaz Morales del ITESO de Guadalajara. g) Arq. Kenneth Clarck de la Universidad de Arizona. h) Arq. Richard Hatch del Politécnico de New Jersey. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Croquis. b) Boletín Helioarquitectura. 4.2.4 Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 55 grupos, que correspondieron a un total de 808 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 3, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 20. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 3 grupos, que correspondieron a un total de 24 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 3, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 2. 32 �En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 71 grupos, que correspondieron a un total de 1,478 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 3, los de medio tiempo 8 y los de asignatura 25. Durante el año obtuvieron su título profesional 30 alumnos de la licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos. Asimismo, a nivel de posgrado, presentaron examen de grado 7 alumnos de la maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos. Durante el año se realizaron las siguientes investigaciones: a) Traducción al español y adaptación del libro sobre la iniciación a la investigación "Finding-out" Editorial Piccolo de Deborah Manley y Peta Ree, con el número de registro DGA-002, el investigador principal fue Victoria Tudela y los investigadores ayudantes Ana Ma. Pérez Fierros, Juan Abud, Maricela Isabel Arronde, Ney Villamil, Cristina Torales. b) Elaboración de un instructivo para la evaluación del aprendizaje en el laboratorio, con el número de registro NUT -01 O, el investigador principal fue Victoria Tudela y los investigadores ayudantes Ana María Pérez, Pilar Vía, Angel Torreblanca, Raymundo Ramos, Araceli Delgado, Irene Fetter. Las investigaciones que se concluyeron fueron: a) Determinación de Histamina en pescado enlatado, con el número de registro NUT-012 del investigador Carlos Lever. b) Efecto de la variación de especies de pescado en las características sensoriales y vida de anaquel de un producto tipo jamón, con el número de registro NUT-013, el investigador principal fue Carlos Lever, los investigadores ayudantes Juan Vega Lomelí, Jaime Vernon, Angel Torreblanca, Daniel Pedrero. c) Efectos de la concentración de aditivos en la velocidad de penetración de una emulsión cárnica, con el número de registro NUT -009, el investigador principal de esta investigación fue Carlos Lever y los investigadores ayudantes Jaime Vernon y Angel Torreblanca. d) Desarrollo de un consomé de cabeza de langosta, el investigador principal fue Carlos Lever y el investigador ayudante Patricia García. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Seminario sobre almacenamiento de cereales con fecha de septiembre y diciembre de 1981, celebrado en el Instituto de Física de la UNAM. b) Riesgos en el consumo de productos enlatados, realizado en noviembre de 1981. c) X 11 Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología de los Alimentos, realizado en el mes de septiembre de 1981, en el Centro Médico Nacional. En los tres eventos anteriores participó el Mtro. Angel Torreblanca R. d) Taller de requerimientos de proteínas y energía en la Universidad de las Naciones Unidas, celebrado del 10 al 14 de agosto de 1981 en Berkeley, Calif. U.S.A., participó el Dr. Héctor Bourges R. e) Curso sobre evaluación sensorial en alimentos y bebidas, llevado a cabo los días 26, 27 y 28 de 33 �f) agosto de 1981 en el Centro de capacitación y actualización de personal. Se contó con la participación del Mtro. Carlos Lever G. Implicación y conocimiento y manejo de las matemáticas y la formación de Químico-Farmacobiólogo, celebrado en marzo de 1981 en la Universidad de Morelos. Participó la Lic. en Nutrición Ana Ma. Pérez Fierros. Se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, los tres más significativos fueron: a) Semana de Nutrición y Ciencia de los Alimentos, celebrada del 22 al 27 de marzo. 36 horas de conferencias. b) Del 24 al 26 de noviembre se llevó a cabo el curso sobre "Enzymas y su aplicación en Alimentos". Organizado por el Departamento y el 11 BM-UNAM. c) El Dr. Héctor Bourges representó a la Universidad en trabajos que condujeron a la creación de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Nutrición y resultó electo Secretario General de la misma. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Nutricionista Zélia de Oliveira de la Universidad de Pernambuco, Brasil. b) Sra. Danielle Dufour de la Universidad de Ouebec, Achicoutimi. Las a) b) c) publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: Cálculo de concentración inicial de almíbar en conservas de frutas. Las características del sabor del jitomate y sus productos. Evaluación del crecimiento del hongo Penicillum roquefortii en leche de vacas tratadas con abendazole. d) Rheological properties and stability of corn oil-in-water emulsions stabilies by blends of mesquite gum and tween 60. e) f) g) h) Development, evaluation and industrial production of a powdered soy-oats infant formula using a low-cost extender. Nutritional status of the mexican population. Nutritional needs in the developing world. Manual para el laboratorio microbiología general y parasitología (listo para edición). 4.2.5 Ciencias Religiosas En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 34 grupos, que correspondieron a un total de 672 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 13. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 6 grupos, que correspondieron a un total de 216 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 1 y los de asignatura 4. 34 �En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 30 grupos, que correspondieron a un total de 112 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 11. Durante el año obtuvo su título profesional 1 alumno de la Licenciatura en Ciencias Teológicas. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Congreso Conference of Catholic Theological lnstitutions, celebrado del 16 al 20 de agosto de 1981 en la Catholic University, Washington, D.C. Se contó con la participación del Dr. Víctor Manuel Pérez Valera. b) IX Congreso Mundial de la lnternational for Peace Research Association, celebrada del 20 al 26 de junio de 1981 en Toronto, Canadá, participó el Mtro. Miguel Concha Malo. c) Congreso de Psicología pastoral, celebrada del 30 de julio al 2 de agosto de 1981 en Buenos Aires, Argentina. En dicho congreso participó el Dr. Víctor Manuel Pérez Va lera. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, los tres más significativos fueron: a) Celebración del 100. Aniversario del Departamento, del 21 al 25 de septiembre de 1981, con la participación del Lic. Roberto Cuéllar, el Director y Ex-Directores del Departamento y los Drs. Guillermina Valdéz de Villaba (Cd. Juárez), Eduardo Almeida y Sra. (Coetzala). b) Curso de Aborto y Control de la Natalidad, impartido por el Dr. Javier Gafo del 6 al 10 y del 13 al 17 de julio de 1981. c) Conferencia de Marx: Una interpretación económica de la Historia, impartido por el Dr. Enrique Menéndez Ureña el 18 de noviembre de 1981. Las a) b) c) publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: Eclesiología 1.- Dr. Pedro Escobar. Eclesiología 11.- Dr. Pedro Escobar. Antropología 111. Escatología y Esperanza.- Lic. Anna Bárbara Max Hosiet. 4.2.6 Comunicación En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 90 grupos, que correspondieron a un total de 2,262 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 3 y los de asignatura 42. En el semestre de verano 81 se impartieron 8 grupos, que correspondieron a un total de 40 alumnos materia/semestre. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 75 grupos, que correspondieron a un total de 2,000 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 41. 35 �Durante el año obtuvieron su título profesional 29 alumnos de la Licenciatura en Comunicación. Asimismo, a nivel de posgrado, presentó examen de grado 1 alumno de la Maestría en Comunicación. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Reunión CONEIC realizada en febrero en Guadalajara, los participantes fueron: el Mtro. Francisco Prieto y el Dr. Fernando Morett. b) Reunión CONEIC realizada en octubre en Monterrey con la participación del Dr. Fernando Morett. c) Reunión anual I IC, realizada en septiembre en Estrasburgo, participó el Dr. Fernando Moren. d) Reunión anual I IC, realizada en mayo en Minneapolis, U.S.A. Durante el año el Departamento tuvo como profesor visitante a: a) Dr. John Pierce de la Universidad de Stanford. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Bibliografía Básica. b) Folleto del Departamento. 4.2. 7 Contaduría Pública En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 60 grupos, que correspondieron a un total de 1,594 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 2 y los de asignatura 49. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 6 grupos, que correspondieron a un total de 112 alumnos materia/semestre. Los profesores de asignatura fueron 6. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 59 grupos, que correspondieron a un total de 1,577 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 2, los de medio tiempo 2 y los de asignatura 46. Durante el año obtuvieron su título profesional 38 alumnos de la Licenciatura en Contaduría. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) XXII Asamblea Nacional de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA), celebrada del 11 al 14 de agosto de 1981 en Guadalajara, Jal. (Universidad Autónoma de Guadalajara). b) Simposio sobre el Area de Finanzas, organizado por ANFECA los días 18 y 19 de junio de 1981 en Manzanillo, Col. (Universidad de Colima). c) Coloquio sobre "La filosofía educativa de la Enseñanza de la Administración en las Facultades de Contaduría y Administración", organizado por el Departamento de Contaduría Pública de la UIA 36 �d) en su calidad de titular de la Dirección de la zona D.F. de la ANFECA. Celebrado el 16 de febrero de 1981 en Cuautitlán, Méx. (Facultad de Estudios Superiores de Cuautitlán-UNAM). Coloquio de profesores y especialistas en el área de informática, organizado por el Departamento de Contaduría Pública de la UIA en su calidad de titular de la Dirección de la zona D.F . de la ANFECA, realizado el 27 de mayo de 1981 en México, D.F. (Instituto Tecnológico Autónomo de México). En todos estos eventos participaron el Director del Departamento, C.P. Vartkes Hatzacorsian y el Prof. Eduardo Pallares. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, los dos más significativos fueron: a) Ubicación e integración académica de la Generación 1981 (Otoño) en la UIA. Agosto de 1981. b) Semana de Contaduría Pública, celebrada del 19 al 23 de octubre de 1981. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) "Hacia una auténtica teoría de la contabilidad". Artículo publicado en la revista "Contaduría Pública". Agosto de 1981 . b) La formulación de un plan de estudios como una acción de superación académica. Ponencia publicada en agosto de 1981 en la "Memoria 1980 de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración". c) Boletín Informativo "Contaduría Pública", Núm. 1. Septiembre de 1981 . 4.2.8 Derecho En el"semestre de primavera 81 se impartieron clases a 98 grupos, que correspondieron a un total de 4,449 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 9, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 81 . En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 7 grupos, que correspondieron a un total de 482 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 2, los de medio tiempo 1 y los de asignatura 4. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 129 grupos, que correspondieron a un total de 4,261 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 8, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 106. Durante el año obtuvieron su título profesional 54 alumnos de la Licenciatura en Derecho. Asimismo, a nivel posgrado, presentó examen de grado 1 alumno de la Maestría en Derecho. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: 37 �a) b) Jurídica No. 13 (dos tomos) aproximadamente 1,250 páginas, con número de registro DE R-005. El investigador principal fue Manuel Borja Martínez y los investigadores ayudantes fueron: José de Jesús Ledesma, Miguel Villoro, Juan Luis Silva y Jorge Hernández Sategna. Trayectoria histórico-ideológica de la UIA 1a. Parte, con número de registro REC-001, el investigador principal fue el Dr. José de Jesús Ledesma U. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Derecho Urbano en agosto de 1981, efectuado en Cd. Victoria, Tamps., participó en éste el Dr. José de Jesús Ledesma. b) Congreso Internacional de Derecho del Trabajo en septiembre de 1981, efectuado en Monterrey, N.L., participó el Lic. Jorge Hernández Sategna. c) Filosofía del Derecho, celebrado en julio de 1981 en el Centro Médico del D.F., participaron el Dr. Miguel Villoro, Dr. Héctor González Uribe y el Dr. José de Jesús Ledesma. d) Curso Derechos Humanos, celebrado en jucio-julio de 1981 en Holanda, Francia, participó el Dr. Jaime Ruiz de Santiago. e) Primer Congreso Internacional de Justicia Fiscal, celebrado del 11 al 14 de agosto de 1981 en México, D.F., participó el Dr. Miguel Villoro. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Dr. Ignacio Burgoa Orihuela de la UNAM. b) Ignacio Soto Sobreyra de la Escuela Libre de Derecho. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Jurídica No. 13. b) Trayectoria histórica-ideológica de la UIA. 4.2.9 Desarrollo Humano En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 37 grupos, que correspondieron a un total de 534 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 7, los de medio tiempo 3 y los de asignatura 6. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 9 grupos, que correspondieron a un total de 156 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 2, los de medio tiempo 2 y los de asignatura 6. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 32 grupos, que correspondienton a un total de 433 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 11. Durante el año presentaron examen de grado 3 alumnos, repartidos de la siguiente manera: 2 de la 38 �Maestría en Orientación y Desarrollo Humano y 1 del Doctorado en Orientación y Desarrollo Humano. \ Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Revisión de la Obra Completa del Dr. Víctor Frank y algunas aportaciones al Desarrollo Humano con el Núm. de registro DHU-055, el investigador principal fue el Mtro. Guillermo Pareja Herrera. b) Tendencias educativas oficiales en México 1821-1911, (1a. parte) con el número de registro DHU-006, el investigador principal fue el Dr. Ernesto Meneses M. y los investigadores ayudantes fueron: Liliana Bedoy, Frederika Moreno y Virginia Olaeta. c) Evolución de los Objetivos de Formación UIA con el número de registro DHU-010, el investigador principal fue María Luisa Crispín y los investigadores ayudantes: Martha lbarra e Isabel Martínez. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) 1er. Congreso Nacional de Investigación Educativa, celebrado del 27 al 30 de noviembre de 1981 en México, D.F., participaron el Dr. Juan Lafarga C., Mtra. Ma. Luisa Crispín y Mtro. Ignacio Gallardo. b) Reunión sobre Investigación, celebrada los días 9 y 1O de enero de 1981 en Guanajuato, Gto., participaron los Mtros. Ignacio Gallardo y Jesús García. c) Congreso Educación y Sociedad, celebrado del 16 al 19 de mayo de 1981 en Jalapa, Ver., participó el Mtro. Ignacio Gallardo. d) 1er. Coloquio sobre Formación e Investigación, celebrado del 11 al 13 de julio de 1981 en Saltillo, Coah., participó el Mtro. Ignacio Gallardo. e) Mesa Redonda "Hacia dónde va la Educación en México", celebrada el 17 de marzo de 1981 en Puebla, Pue., participó la Mtra. Ma. Luisa Crispín. f) Primer coloquio sobre la Enseñanza de la Psicología, celebrado del 13 al 15 de noviembre de 1981 en el Centro Médico del IMSS, México, D.F., participó el Dr. Juan Lafarga. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, los más significativos fueron: a) Seminario Desarrollo Regional U IA.- Colegio de México. b) Seminario Educación No formal U IA.- 3er. Mundo. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes. a) Gerald Mary Ann de California State University at Fullerton, U.S.A. b) Gerald Corey de California State University at Fullerton, U.S.A. c) Goldman Ana Elda del ITESO, Guadalajara, Jal. d) Rosa Larios del ITESO, Guadalajara, Jal. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: 39 �a) b) c) d) e) f) g) h) Notas para una crítica de los modelos técnicos sobre las Relaciones entre Educación y Sociedad ( Educ.), Osear Cuéllar e Ignacio Gallardo. Aspectos del desarrollo urbano en ciudad Sahagún. Osear Cuéllar e Ignacio Gallardo - ( Educ. ). Aspectos teóricos de la Metodología de Investigación en Educación - (Educ.), Ignacio Gallardo. La antropología analítico-existencial - (O.D.H.), Guillermo Pareja. La tridimensionalidad de la persona humana - (O.D.H.), Guillermo Pareja. 2 volúmenes de la Revista "Enseñanza e Investigación en Psicología", Juan Lafarga. Identidad Profesional del Psicólogo, Juan Lafarga. Unidad en el Consejo Nacional para la Enseñanza en Psicología, Juan Lafarga. 4.2.10 Diseño Industrial y Gráfico En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 96 grupos, que correspondieron a un total de 2,001 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 3, los de medio tiempo 13 y los de asignatura 38. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 14 grupos, que correspondieron a un total de 170 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 4. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 108 grupos que correspondieron a un total de 2,093 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 6 y los de medio tiempo 1O. Durante el año obtuvieron su título profesional 29 alumnos en las licenciaturas asignadas al departamento, repartidos de la siguiente manera: 14 en la Licenciatura de Diseño Industrial y 15 en la Licenciatura de Diseño Gráfico. Durante el año se concluyeron las siguientes investJgaciones: a) Trazo básico de geodesicas, con el número de registro Dl-003. El investigador principal fue el D. l. Pablo H. Raeder Vogel, el investigador ayudante fue el Arq. Luis Campos Newman. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Congreso Internacional de Diseño "DESING 81 ". Seminario de Envase y Embalaje del 1o. al 8 de agosto de 1981 en Helsinki, Finlandia, Instituto Mexicano de Asistencia a la Industria, participaron el D. l. Manuel Alvarez Fuente y la Profa. Patricia Espinosa. b) Taller de diseño aplicado-aniedi (1a. Etapa). Asociación Nacional de Instituciones de Enseñanza de Diseño Industrial, celebrado del 21 al 26 de septiembre de 1981 en la Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Xochimilco, participaron el lng. José Cano, Tonhatiu Navarro y Guiseppe Leopardi (alumnos). e) 40 Reunión de la Asociación Nacional de Instituciones de Enseñanza de Diseño Industrial (ANIEDI), �d) e) f) celebrada del 23 al 25 de septiembre de 1981 en la UAM-Xochimilco, México, D.F., participó el D. l. Manuel Alvarez Fuentes. Exposición/ANIEDI 1981, celebrada del 21 al 26 de septiembre de 1981 en la UAM-Xochimilco, México, D.F., participó el Departamento de Diseño. Reunión y taller de diseño aplicado (2a. Etapa) ANIEDI, celebrada del 9 al 13 de noviembre de 1981 en Guadalajara, Jal. (Universidad de Guadalajara), participaron el D. l. Manuel Alvarez Fuentes, Tonhatiu Navarro y Guiseppe Leopardi (alumnos). Diseño en México, Análisis crítico sobre su Desarrollo y Perspectivas (Seminario), celebrado los días 25, 26 y 27 de noviembre de 1981 en los Laboratorios Nacionales de Fomento Industrial, México, D.F., participó el D. l. Manuel Alvarez Fuentes. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, los tres más significativos fueron: a) Exposición retroactiva de las actividades del departamento 1959 a 1980. b) Seminario interno de profesores (Primavera 1981) con la colaboración del Centro de Didáctica. c) Participación en el 4o. Concurso de diseño de productos básicos FONACOT, se obtuvieron 2 premios en Diseño de I ínea electrónica (radios) . 4.2.11 Economía En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 53 grupos, que correspondieron a un total de 1,556 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 4, los de medio tiempo 1 y los de asignatura 31. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 8 grupos, que correspondieron a un total de 217 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 4, los de medio tiempo 1 y los de asignatura 2. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 65 grupos, que correspondieron a un total de 1,788 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 4, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 34. Durante el año obtuvieron su título profesional 16 alumnos de la Licenciatura en Economía. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Evolución de la Economía Mexicana, con el número de registro ECO-007, el investigador principal fue el Mtro. Agustín Rozada E. b) Diccionario de Teoría Económica, con el número de registro ECO-008, el investigador principal fue el Mtro. Agustín Rozada E. Durante el año se participó en los siguientes eventos : 41 �a) b) Análisis de la Economía Mexicana, celebrado en el mes de otoño de 1981. Seminario Semanal en la ESAC, participaron el Mtro. Agustín Rozada E. y el Lic. Javier Landa Vértiz. Premio Nacional de Economía TLACAELEL en Consultores Internacionales, S.C. IMCE, partici• pó el Mtro. Agustín Rozada E. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, los más significativos fueron: a) Seminario de Análisis de la Economía Mexicana. b) Diversas conferencias. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Cuadernos de Economía: 1).- El Significado del Desarrollo Económico; 2).- El modelo INSUMO PRODUCTO como instrumento de planeación económica; 3).- Notas a la definición de economía. 4.2.12 Ffsica En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 83 grupos, que correspondieron a un total de 1,851 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 20. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 14 grupos, que correspondieron a un total de 271 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 3. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 95 grupos, que correspondieron a un total de 1,957 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 3 y los de asignatura 29. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Determinación de la Humedad en Suelos, con el número de registro FIS-027, el investigador principal fue el F ís. Enrique Sánchez A. b) Propiedades de los rayos alfa, beta y cósmicos, con el número de registro FIS-029, el investigador principal fue el F ís. Antonio Gen Mora. e) Construcción de un prototipo de oncómetro, registro en CONACYT No. 1478, el investigador principal fue la lng. Martha Gómez. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) 111 Encuentro de profesores de física, celebrado el 16 de octubre de 1981 en la Universidad Nacional Autónoma de México, participó el Fís. Juan Antonio Flores L. b) 11 Reunión de Escuelas y Departamentos de Física (nacional), llevada a cabo en octubre de 1981 42 �c) d) e) en el Instituto Politécnico Nacional, participaron el Fís. Juan Antonio Flores L., Fís. Gustavo Soto y F ís. Enrique Sánchez. V 11 Congreso Nacional de Enseñanza de la Física, celebrado en noviembre de 1981 en Morelia, Mich., participaron el F ís. René Molnar de la Parra y el F ís. Enrique Sánchez. XX IV Congreso Nacional de Investigación en Física, celebrado en noviembre de 1981 en Morelia, Mich., participaron el F ís. Juan Antonio Flores L., y el F ís. Cristóbal Cárdenas. Escuela de Optica Moderna, celebrado del 17 al 21 de agosto de 1981 en el Centro de Investigaciones en Optica, León, Gto., participaron el Fís. Juan Antonio Flores L., el F.M. René Molnar, y el F ís. Enrique Sánchez. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, los más significativos fueron: a) V Semana de Ingeniería Física. UIA 28 de septiembre y 2 de octubre de 1981. b) El Ascenso del Hombre. UIA del 5 al 9 de octubre de 1981. En colaboración con otros departamentos. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Medición de la Humedad de Suelos. Revista de Información Científica y Tecnológica. CONACYT. b) Una nueva alternativa para aquellos alumnos que estudian Ciencias. Revista de Educación Superior. c) Helix-coil-Transition of polypeptides on the basic of correlated walks. Journal Chemical Physics. d) Statistical mechanic of a two dimension electronfluid. Journal Chemical Physics. 4.2.13 Filosofía En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 88 grupos, que correspondieron a un total de 1,881 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 6, los de medio tiempo 6 y los de asignatura 31. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 10 grupos, que correspondieron a un total de 244 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 6, los de medio tiempo 6 y los de asignatura 5. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 118 grupos, que correspondieron a un total de 2,023 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 6, los de medio tiempo 6 y los de asignatura 22. Durante el año obtuvieron su título profesional 11 alumnos en la Licenciatura de Filosofía. Asimismo, a nivel posgrado, presentó examen de grado 1 alumno de la Maestría de Filosofía. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: 43 �a) "La filosofía del Dr. José Sánchez Villaseñor", con el número de registro FI L-005, el investigador principal fue el Dr. Héctor González Uribe, el investigador ayudante la Lic. Ana María López Fernández. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Semana interdisciplinar de humanidades: "La presencia de la mujer en las Humanidades", celebradá el 24 de marzo de 1981 en la Universidad Iberoamericana, participó la Lic. Ma. Teresa de la Garza Camino. b) Panel para conmemorar el aniversario de la fundación del Departamento de Filosofía y la festividad de Sto. Tomás de Aquino, celebrado el 9 de marzo en la Universidad Iberoamericana, participaron la Srita. Mima López, el Lic. Rodolfo Vázquez y el Dr. Jaime Ruiz de Santiago. c) Congreso Mundial Ordinario de Filosofía del Derecho y Filosofía Social en México, D.F., participó el Dr. Héctor González Uribe. d) 1er. Congreso Nacional de Filosofía, celebrado del 7 al 11 de diciembre en Guanajuato, Gto., participaron el Lic. Salvador Abascal y el Mtro. Medardo Plascencia. e) XVII Convivium de Filosofía "Homenaje a Jean Paul Sartre", llevado a cabo los días 9, 10, 12, 13 y 16 de noviembre en la Universidad Iberoamericana, participaron la Dra. Vivian Antaki, el Dr. Víctor Pérez Valera, el Dr. José Rubén Sanabria, la Dra. Juliana González y el Sr. Jorge Aguirre Sala. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales dos más importantes fueron: a) Seminario de Evangelización a través de la cultura en colaboración con la Universidad La Salle y el ITESO así como los Departamentos de Letras, Historia y Ciencias Religiosas y el Centro de Integración Universitaria de la U IA. b) XV 11 Convivium de Filosofía. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Lic. Antonio Pérez Alcacer. b) Dr. Eladio Echávarri de la Universidad de Salamanca. c) Dra. Juliana González de ta UNAM. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Revista de Filosofía. Nos. 40-42. b) Manual de Metafísica. e) Filosofía de la Ciencia. El método científico de la criminal ística. d) e) La filosofía del lenguaje en la Edad Media. f) Legalidad y legitimidad en el Estado de Derecho en nuestros días. 44 �4.2.14 Historia En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 45 grupos, que correspondieron a un total de 678 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 25. En el semestre de verano 81 los profesores de tiempo fueron 5 y los de medio tiempo 4. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 37 grupos, que correspondieron a un total de 756 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 21. Durante el año obtuvieron su título profesional 11 alumnos de la Licenciatura en Historia. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Magonismo en el noroeste de Chihuahua, el investigador principal fue la Mtra. Jane-Dale Lloyd. b) Historia de la Cámara Nacional de la Industria de Transformación, el investigador principal fue la Mtra. Ma. Teresa F_ranco, el investigador ayudante fue la Lic. María Eugenia Ponce. c) Historia de los recintos de la Cámara de Diputados, el investigador principal fue la Mtra. Ma. Teresa Franco, los investigadores ayudantes fueron la Lic. Susana Alcántara, la Lic. Patricia Cao Romero y la Profa. Ma. Eugenia Terrones. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Asociación Latinoamericana de Estudios Afroasiáticos, celebrada del 6 al 10 de abril en Paipa, Colombia, participó la Mtra. Cristina Barrón Soto con la Conferencia "La transmisión de la lengua castellana a Filipinas es la empresa novohispana de colonización". b) Curso Modern Archives Administration, celebrado del 1o. al 12 de junio en Library of Congress, Washington, D.C., participaron la Mtra. Jane-Dale Lloyd y la Lic. Cristina Torales. c) Mesa Redonda de la Sociedad Mexicana de Antropología, celebrada del 22 al 25 de junio en San Cristóbal las Casas, Chis., participó la Mtra. Ma. Teresa Franco con la conferencia "Archivos privados e Historia Contemporánea". d) VI Reunión Historiadores Mexicanos y Norteamericanos, celebrada del 8 al 12 de septiembre en Chicago, Unif. of Chicago, U.S.A., participaron la Mtra. Ma. Teresa Franco (comentarista) y Guadalupe Jiménez. e) V 111 Simposio de Historia de Sonora, celebrado del 25 al 28 de noviembre en Hermosillo, Son., participó la Mtra. Jane-Dale Lloyd. f) Encuentro sobre Historia del movimiento social en México, celebrado del 1O al 12 de diciembre en Jalapa, Ver., participó Laura Pérez Rosales. g) Conferencia titulada "Eventos para la Historia de la Industria Automotriz Mexicana", celebrada el 24 de julio en la UNAM.- Instituto de Investigaciones Sociales, participó la Mtra. Ma. Teresa Franco. 45 �h) i) Simposio sobre el Ejército en México, celebrado en enero de 1981 en la ENEP Acatlán, participó la Mtra. Ma. Teresa Franco con la conferencia "El ejército mexicano al inicio de la Revolución". 111 Coloquio de Antropología e Historia, celebrado del 5 al 8 de agosto de 1981 en Zamora, Mich., participó el Mtro. Ricardo Rendón Garcini. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, los más significativos fueron: a) Convenio con el IMCE, Proyecto de investigación sobre el archivo de la Compañía de Comercio del siglo XVIII. b) Convenio con la editorial "El Caballito". c) Convenio con el Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. d) Coloquio sobre problemas de la formación del estado nacional en países de reciente descolonización en Asia y Africa (5-9 Oct.) 7 profesores invitados. e) Convenio con la SECOM para impartir una serie de visitas de Historia Viva a sus empleados (31 de mayo y 19 de julio). Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Mtro. Jorge Alberto Manrique del Instituto de Investigaciones Estéticas, UNAM. b) Dr. Michel de Certeau de la Universidad de la Jolla, Calif. Universidad de París. c) Dr. Richard Greenleaf de Tulane University, New Orleans, Louisian. d) Dr. Frederich Katz de la University of Chicago. e) Dr. Héctor Cuadra. f) Mtro. Massimango CK y Mtra. Hilda Varela Barraza, Lic. Gemma Cruz y Mtra. Doris Musalem del Centro de Estudios del Tercer Mundo. g) Dra. Luz Ma. Martínez Montiel de la UNAM (Facultad de Filosofía y Letras). Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Daniel Tyler - De Truman a Nixon, editorial "El Caballito". b) Marta Elena Negrete - Gorostieta, Cristero agnóstico, editorial "El Caballito". c) Laura Herrera Duprat - Catálogo de documentos-carta de la colección Porfirio Díaz. d) Cecilia Guerena Gándara - Las Haciendas de Mazaquiahuac, El Rosario y El Moral. e) Ma. Teresa Franco - et. al Alvaro Obregón, Hombre, Vida y Obra. f) Guadalupe Jiménez - Las etapas económico-poi íticas (condumex) inglesas en relación con la independencia mexicana. g) Reedición, Francisco Bulnes, - De Hidalgo a lturbide. h) Reedición, Roque Estrada - Francisco l. Madero y la Revolución Mexicana. i) Guía de archivos y bibliotecas. 46 �4.2.15 Historia del Arte En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 28 grupos, que correspondieron a un total de 651 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 11. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 4 grupos, que correspondieron a un total de 72 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 1. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 35 grupos, que correspondieron a un total de 399 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 13. Durante el año obtuvieron su título profesional 9 alumnos de la Licenciatura en Historia del Arte. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Corrientes pictóricas en México, 1960-1980, con el número de registro HIA-005, el investigador principal fue la Mtra. Margry Rabinovich de Asch. El ex-convento de San Fernando en la Ciudad de México, con el número de registro HIA-006, b) el investigador principal fue la Mtra. Concepción Amerlinck. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) VII Coloquio del Instituto de Investigaciones estéticas (UNAM), celebrado del 3 al 6 de noviembre en Guanjuato, Gto., participó el Mtro. Fausto Ram írez Rojas. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre ellos, los tres más significativos fueron: a) Exposición "Expresiones Contemporáneas de Arte en México", Biblioteca Clavigero (UIA) del 29 de octubre al 19 de noviembre. b) Conferencia del Dr. Albert Boime (University of California) 9 de noviembre. c) Presentación del libro "Catálogo de Construcciones Artísticas de Morelia" (1981) por su autora Mtra. Esperanza Ram írez, ex-alumno del Departamento, 15 de octubre. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Catálogo de la Exposición "Expresiones Contemporáneas de Arte en México" (U IA), Margry Rabinovich. b) "Dos Momentos del simbolismo en México", Fausto Ramírez. Diálogos (El Colegio de México). Enero-febrero de 1981. c) "Un grabado desconocido de Francisco Eduardo Tres Guerras", Concepción Amerlinck. Boletín de Monumentos Históricos (INAH) No. 4. 47 �d) "El antiguo retablo del señor del Buen Despacho en la catedral de México", Concepción Amerlinck, Boletín de Monumentos Históricos (INAH) No. 5. 4.2.16 Ingeniería Civil En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 51 grupos, que correspondieron a un total de 1,296 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 6 y los de asignatura 40. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 20 grupos, que correspondieron a un total de 208 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 6 y los de asignatura 7. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 54 grupos, que correspondieron a un total de 1,248 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 1 y los de medio tiempo 7. Durante el año obtuvieron su título profesional 27 alumnos en la Licenciatura en Ingeniería Civil. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Análisis de perfiles aerodinámicos del lng. José Antonio Aguirre Balcells. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Comité UPADI de Enseñanza, celebrado en noviembre 3 y 6 en Buenos Aires, Argentina, participó el lng. Guillermo Celis Colín. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, los más significativos fueron: a) Construcción de los laboratorios de Ingeniería Civil. b) Semana de Ingeniería Civil SADIC. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Mtro. Manuel González Flores de Pilotes de Control, S.A. b) Mtro. Gabriel Moreno Pecero de Educación Continua, UNAM. c) lng. Echavez Aldate de la División de Estudios Superiores, UNAM. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Catálogo de Ingeniería Civil. 4.2. 17 Ingeniería Mecánica y Eléctrica En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 92 grupos, que correspondieron a un total de 48 �2,306 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 9, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 67. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 9 grupos, que correspondieron a un total de 194 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 9, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 3. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 93 grupos, que correspondieron a un total de 2,318 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 8, los de medio tiempo 7 y los de asignatura 58. Durante el año obtuvieron su título profesional 98 alumnos en las licenciaturas asignadas al Departamento, repartidos de la siguiente manera: 1 en la Licenciatura en Ingeniería Eléctrica, 10 en la Licenciatura en Ingeniería Mecánica y Eléctrica, 2 en la Licenciatura en Ingeniería Mecánica, 2 en la Licenciatura en Ingeniería Biomédica, 53 en la Licenciatura en Ingeniería Industrial y 30 en la Licenciatura en Ingeniería Electrónica. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Transmisor de Bioseñales (riesgo compartido CONACYT), con el número de registro IME-008, el investigador principal fue el M. en C. Francisco Martín del Campo, los investigadores ayudantes lng. Gabriel Corkidi y Carlos Simo. b) Estabilidad aeroelástica de estructuras, con el número de registro IME-013, el investigador principal fue el Dr. Dagoberto de la Serna, el investigador ayudante el Dr. Frederick Golden. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) XVI Congreso Anual de la Asociación para el Desarrollo de la Instrumentación Médica, celebrado en mayo 10-13 de 1981 en Washington, D.G. U.S.A., participaron Msc. Armando Chávez y Jorge Takenaga. b) Congreso del lnstitute of Electrical & Electrical Engineers, celebrado en septiembre 19-21 en Houston, Texas, U.S.A., participaron Msc. Armando Chávez y Jorge Takenaga. c) 34 Conferencia Anual de Ingeniería en Medicina y Biología celebrada en septiembre 21-23 en Houston, Texas, U.S.A., participaron Msc. Armando Chávez y Jorge Takenaga. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, los tres más significativos fueron: a) Integración del Consejo Técnico. b) Nuevos Planes de Estudio. c) Elección de Director definitivo del Departamento. 49 �4.2.18 Ingeniería y Ciencias Químicas En el semestre de primavera se impartieron clases a 99 grupos, que correspondieron a un total de 1,991 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 8, los de medio tiempo 1 y los de asignatura 41. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 9 grupos, que correspondieron a un total de 152 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 8, los de medio tiempo 1 y los de asignatura 7. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 83 grupos, que correspondieron a un total de 1,733 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 8, los de medio tiempo 1, y los de asignatura 42. Durante el año obtuvieron su título profesional 34 alumnos en las licenciaturas asignadas al Departamento, repartidos de la siguiente manera. 33 en la Licenciatura en Ingeniería Química y 1 en la Licenciatura en Química. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Algoritmo de regresión no-lineal por Componentes Principales, con el número de registro INQ-035, el investigador principal fue el Dr. Jorge B. García Peña. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) 1er. Congreso Mexicano de Educación Química, celebrado del 26 al 28 de marzo de 1981 en Cuernavaca, Mor., participaron el Dr. Ernesto Domínguez e lng. Carlos A. Sebastián Serra Martínez. b) 1er. Congreso Mexicano de Educación Química, celebrado del 26 al 28 de marzo de 1981 en Cuernavaca, Mor., participaron el M. en C. Arturo Fregoso e lng. Carlos A. Sebastián Serra Martínez . c) Simposium sobre Expectativas de un Programa Nuclear, celebrado los días 24 y 25 de septiembre en el Hotel del Prado, México, D.F., participó el M. en C. Armando Rugarcía Torres. d) Seminario de Graduados, ESIQUIE, IPN, celebrado en octubre en Zacatenco, D.F., participaron el Dr. Jorge García Peña y el lng. Reynaldo Treviño Cisneros. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, el más significativo fue. IV Semana de Ingeniería y Ciencias Químicas. a) i Durante el año, la publicación más sobresaliente fue: • a) Dr. Ernesto Domínguez, Arq . Ana Ma. Luciardi B., lng. Sebastián Serra M. "Principios de los Procesos, Una Investigación Educativa". Revista de la Soc. Quím. Mex. 25, 4 506 (1981 ). 50 �4. 2. 19 Letras En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 50 grupos, que correspondieron a un total de 1,169 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 3 y los de asignatura 22. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 13 grupos, que correspondieron a un total de 273 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 2 y los de asignatura 7. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 70 grupos, que correspondieron a un total de 1,187 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 2, los de medio tiempo 3 y los de asignatura 34. Durante el año obtuvieron su título profesional 2 alumnos en las licenciaturas asignadas al departamento, repartidos de la siguiente manera: 1 en Licenciatura en Letras Españolas y 1 en Licenciatura en Literatura Latinoamericana. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Congre~o del UCU (Unidad Cristiana Universitaria), celebrado en la 2a. quincena del mes de enero en Armenia, Colombia, participó el Mtro. Gerald Nyenhuis. Ponencia "La fe cristiana y la universidad". b) Simposium de estudios e investigación sobre la mujer, celebrado el 28 de abril en México, D.F. Colegio de México, participó la Dra. Vivían Antaki "La mujer vista a través de las novelas de García Márquez". c) Instituto Pastoral de Posgrado en Teología en Febrero de 1981 en Monterrey, Octubre de 1981 en Guadalajara y Monterrey, participó el Mtro. Gerald Nyenhuis. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, los tres más significativos fueron: a) Semana interdisciplinaria, con el tema de "La presencia de la mujer en las Humanidades". b) Semana de Letras "La literatura mexicana en los 70s", Gustavo Sainz, Vicente Leñero, F. Carballido y Sergio Pitol. c) "Encuentro con la nueva narrativa mexicana", Ma. Luisa Puga, Ethel Krause, R. Calva y Jaime del Palacio. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Dra. Nery Berg de Harvard University. b) Dr. David Viñas de la Universidad de Buenos Aires. Durante el año, las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: 51 �a) b) c) d) e) f) g) Revista "La tentación de escribir". "Sem. y Estudios sobre la Mujer". Colegio de México. "Sartre y la literatura". Revista de Filosofía, UIA. "Más allá de la política - El arte literario de García Márquez", Vargas Llosa y Carlos Fuentes. "Una experiencia de Taller de Poesía". Revista de la UNAM. Revista-libro "El Poeta y su Trabajo". Antología de textos sobre poética y poesía, edición de la UAP. "Etica Cristiana, un Enfoque Bíblico - Teológico", Logi, 1981, 1a. edición. 4.2.20 Matemáticas En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 101 grupos, que correspondieron a un total de 3,443 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 7, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 40. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 23 grupos, que correspondieron a un total de 728 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 7, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 8. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 104 grupos, que correspondieron a un total de 3,427 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 9, los de medio tiempo 2 y tos de asignatura 37. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Seminario sobre grupos de Lie., celebrado del 10 al 14 de agosto de 1981 en Oaxtepec, Mor., participó la Mtra. Beatriz Urquidi de Sen. b) Congreso de la Sociedad Matemática Mexicana, celebrado del 26 al 30 de octubre de 1981 en Mazatlán, Sin., participó la Mat. Bertha A. Madrid. c) Inauguración del Centro de Investigaciones Matemáticas, celebrada el 22 de septiembre de 1981 en Guanajuato, Gto., participó la Mat. Bertha A. Madrid. Durante el año, las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Ejercicios de Cálculo l. b) Ejercicios de Cálculo 11. c) Apuntes de transformadas de Laplace. d) Ejercicios de Matemáticas t. e) Ejercicios de Matemáticas 11. f) Ejercicios de Probabilidad y Estadística l. g) Ejercicios de Probabilidad y Estadística 11. h) Ejercicios de Estadística Descriptiva. i) Ejercicios de Estadística Inferencia!. 52 �4.2.21 Psicologla En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 189 grupos, que correspondieron a un total de 4,683 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 12, los de medio tiempo 2, y los de asignatura 116. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 16 grupos, que correspondieron a un total de 243 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 1 y los de asignatura 8. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 248 grupos, que correspondieron a un total de 4,382 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 13, los de medio tiempo 3 y los de asignatura 122. Durante el año obtuvieron su título profesional 98 alumnos de la Licenciatura en Psicología. Asimismo, a nivel de posgrado, presentaron examen de grado 13 alumnos, repartidos de la siguiente manera : 6 de Maestría en Psicología y 7 en Doctorado en Psicología. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) "Psicoenergética", nueva psicoterapia corporal para la neurosis de vivir en la ciudad, con el número de registro PSl-012, el investigador principal fue el Dr. Roberto Navarro A. b) La validez predictiva de la prueba de exploración de fantasías, con el número de registro PSl-009, el investigador principal fue la Dra. Ma. Teresa Lartigue B. c) Hacia la identidad profesional del psicólogo, con el número de registro PSl-019, el investigador principal fue la Dra. Ma. Teresa Lartigue B. d) Técnicas experimentales en el tratamiento del homosexualismo: Su aplicación a un estudio de Caso, con el registro número PSl-014, el investigador principal fue el Mtro. Emilio Zermeño. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) VIII Congreso Internacional de Psiquiatría Social, celebrado en agosto en Zagreb, Yugoslavia, participó la Dra. Ma. Teresa Lartigue B. b) 1 Encuentro Latinoamericano de Psicología, llevado a cabo en septiembre en Caracas, Venezuela, participó la Dra. Catalina Harrsch B. c) 1 Coloquio Nacional para la Enseñanza de la Psicología, celebrado en noviembre en Unidad de Congresos, Centro Médico, México, D.F., participó la Dra. Ma. Teresa Lartigue B. d) 1 Congreso Nacional de Investigación Educativa, celebrado en noviembre en México, D.F., participó la Dra. Ma. Teresa lartigue B. e) Simposio sobre "actualización en Jean Piaget", celebrado en julio en México, D.F., participó la Mtra. Cristina Chardón. 53 �f) g) h) i) XIX Asamblea Nacional del CNEIP (Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología), celebrado en octubre del 15 al 17 en Guadalajara, Jal., participó la Mtra. Ma. Isabel Rodríguez. V Congreso de la Sociedad Psicoanalítica de México, celebrado en octubre del 9 al 11 en México, D.F., participó el Dr. Eduardo Pintos V. XXI Congreso Nacional de Psicoanálisis, llevado a cabo del 5 al 7 de diciembre en la Asociación Psicoanalítica Mexicana, México, D.F., participó la Dra. Ma. Teresa Lartigue B. Semana de Psicología del ITESO, llevada a cabo del 12 al 16 de octubre en Guadalajara, Jal., participó la Dra. Ma. Teresa Lartigue B. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, los tres más significativos fueron: a) Ciclo de conferencias "Diálogo con los Autores" con la presentación del libro "Tres Comunidades en busca de su identidad". b) Participación de la Dra. Catalina Harrsch en el I Encuentro Latinoamericano de Psicología, como Delegado de México por la U IA. c) Conclusión del período de cuatro años de la Dra. Ma. Teresa Lartigue B. como Directora del Departamento de Psicología y nombramiento del Dr. Juan Lafarga como Director Interino del mismo Departamento. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Dra. Sara Pain de la Universidad de París. b) Dr. Carlos Sluzki y Dr. Paul Watzlawick de Mental Research lnstitute, Palo Alto, California. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Tres comunidades en busca de su identidad. Compiladores: Biro, C., Lartigue, Ma. Teresa, Cueli J.; Edit. Alhambra. b) Técnicas experimentales en el tratamiento de los trastornos psicofisiológicos. Autor: Zermeño, Emilio. Revista CNEIP. c) Información sobre XXX aniversario de la carrera de Psicología. Autores: Lartigue, Rodríguez L., Ma. Isabel, Revista CNEIP. d) Aprendizaje en comunidad. Autora: Ma. Teresa Lartigue. Revista DI DAC. e) Las bases biológicas de la conducta. Datos neuroanatomofisiológicos. Autor: Gregorio Cervantes. Revista CNEIP. f) Reseñas de los libros "Biopsicología Social" y "Tres Comunidades en busca de su identidad". Autor: Alveano, Jesús. Revista CNEIP. 4.2.22 Sistemas En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 18 grupos, que correspondieron a un total de 187 alumnos materia/semestre. Los profesores de medio tiempo fueron 4 y los de asignatura 7. 54 �En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 6 grupos, que correspondieron a un total de 31 alumnos materia/semestre. Los profesores de medio tiempo fueron 3 y los de asignatura 2. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 17 grupos, que correspondieron a un total de 133 alumnos materia/semestre. Los profesores de medio tiempo fueron 4 y los de asignatura 6. Durante el año presentaron examen de grado 2 alumnos de la Maestría en Sistemas y Planeación. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Primer Seminario Conferencia Latinoamericana de Informática y Educación, celebrado del 15 al 17 de julio de 1981 en la Universidad La Salle en este seminario participó el lng. Ramón Bacelis Esteva. b) Congreso sobre Investigación Educativa, celebrado del 27 al 30 de noviembre de 1981 en el Auditorio de la Unidad de Congresos del Centro Médico, participó el lng. Ramón Bacelis Esteva. c) XI Reunión plenaria del comité técnico consultivo de unidades de informática de la administración pública federal, llevada a cabo el 4 de diciembre de 1981, participó el lng. Ramón Bacelis Esteba. 4.2.23 Sociología y Ciencias Polltico-Administrativas En el semestre de primavera 81 se impartieron clases a 120 grupos, que correspondieron a un total de 2,219 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 10, los de medio tiempo 2 y los de asignatura 41. En el semestre de verano 81 se impartieron clases a 5 grupos, que correspondieron a un total de 143 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 10, los de medio tiempo 2 y los de asignatura 5. En el semestre de otoño 81 se impartieron clases a 133 grupos, que correspondieron a un total de 2,632 alumnos materia/semestre. Los profesores de tiempo fueron 11, los de medio tiempo 2 y los de asignatura 47. Durante el año obtuvieron su título profesional 27 alumnos en las licenciaturas asignadas al departamento, repartidos de la siguiente manera: 14 en la Licenciatura en Sociología y 13 en la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública. Asimismo, a nivel de posgrado, presentaron examen de grado 6 alumnos de la Maestría en Sociología. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Los problemas metodológicos de la sociología contemporánea, el investigador principal fue el Mtro. Enrique Luengo González. 55 �b) e) d) e) Crisis centroamericana y poi ítica exterior, el investigador principal fue el Dr. Edgar Jiménez Cabrera. Desarrollo urbano y regional en Cd. Sahagún, el investigador principal fue el Mtro. Osear Cuellar Saavedra y los investigadores ayudantes fueron la Profa. 1,-argaespada y el Lic. Eduardo Mora C. La socialización en los partidos poi íticos en México, el investigador principal fue el Lic. Alfredo Gutiérrez Gómez. Tendencias de la sociología en México, el investigador principal fue la Profa. Carmen Largaespada F. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Los nuevos procesos sociales y la teoría poi ítica contemporánea, llevada a cabo en abril de 1981. Se celebró en Oaxaca, Oax. Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM, en el evento participaron el Mtro. Jesús L. García, Osear Cuellar y Edgar Jiménez. b) Relaciones internacionales y los problemas de la frontera, se celebró en Guanajuato en la Secretaría de Educación Pública, participó el Mtro. Felipe Mora. e) Congreso Latinoamericano de Sociología, llevado a cabo en octubre de 1981, se celebró en San Juan, Puerto Rico. Asociación Latinoamericana de Sociología. En el participó el Mtro. Jesús L. García y Edgar Jiménez. d) Crisis política en América Central. Se llevó a cabo en julio de 1981. Se celebró en San José, Costa Rica (CSUCA). Participaron Jesús L. García y Edgar Jiménez. Los posgrados en México. Se llevó a cabo en noviembre de 1981. En Guadalajara, Jal. COM ECSO, e) participaron Osear Cuellar y Jesús Luis García. f) Asamblea del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). Se llevó a cabo en noviembre de 1981 en Lima Perú, participó Jesús Luis García. g) Congreso Internacional de Economistas del Tercer Mundo, se llevó a cabo en La Habana, Cuba, mayo de 1981, participó Darío Salinas. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales, los tres más significativos fueron: a) Semana de Ciencia Poi ítica y Administración Pública, Ciclo de Conferencias con la participación de la Dra. Rosa Luz Alegría, entre otros, sobre el papel de la Administración Pública en el Desarrollo Nacional. b) Semana de Sociología, Cambio Social y Contracultura, Ciclo de Conferencias y Mesas Redondas: Carlos Monsivais, profesores y alumnos del Departamento. e) Seminario de Análisis Regional, organizado por Osear Cuellar con la participación de, entre otros, lng. Cuauhtémoc Cárdenas, Hugo Zemelman y Pedro Pires. Las a) b) e) publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: Tendencias de la Sociología de la Educación en América Latina. Crisis del Estado o Crisis de Hegemonía en América Latina. Estado, Dominación y Relaciones de Producción. 56 �d) e) f) Apuntes críticos sobre la Concepción idealista de la hegemonía. Democracia Real y Democracia Aparente. Movimiento Obrero y Procesos Poi íticos. Publicados en: Documentos de Trabajo de la Maestría en Sociología, UIA, Centro de Estudios Educativos, Centro de Didáctica, Revista Mexkana de Sociología, Estudios Sociales Centroamericanos, Revista de Ciencias Sociales, Siglo XXI, Fondo de Cultura Económica. NOTA: Los datos de: alumnos materia/semestre, y el total de los alumnos titulados y graduados fueron proporcionados por la Dirección de Servicios Escolares y por los Departamentos, los cuales se corrigieron. 4.3 Centros 4.3.1 Centro de Didáctica Cursos Durante 1981 el personal del Centro impartió 44 cursos. De estos cursos 26 se dirigieron a la formación de profesores y aspirantes a profesores de la UIA. Se invirtieron 1,030 horas y asistieron 294 personas. En la realización de los cursos participaron 4 centros y 10 departamentos de la UIA. Dos de los cursos se impartieron en la Unidad León. Se impartieron también 7 cursos relacionados con la formación de profesores de otras instituciones; entre ellas, la Universidad Católica de Cuenca (Ecuador). Otro de estos cursos didácticos se realizó en la ciudad de Guatemala, a petición de la Secretaría de la Presidencia de México. Se impartieron también 11 cursos departamentales, que totalizaron 852 horas, para 407 alumnos de la UIA. Se estima que, en total, los profesores de la UIA emplearon 5,000 horas de su tiempo en los cursos de formación y actualización docente ofrecidos por el Centro de Didáctica durante 1981. Investigación Durante 1981, el personal del Centro participó en 1O investigaciones de las cuales 5 se encuentran terminadas. 57 �Entre otras investigaciones cabe destacar, por su carácter interdisciplinario; la de Diseño Curricular, que contó con la participación de miembros de varias Direcciones así como del Departamento de Administración de la UIA, la de Evaluación del aprendizaje en Laboratorios, realizada por el Departamento de Nutrición y la de una experiencia en la enseñanza de los principios de los procesos, realizada por profesores del Departamento de Ingeniería Química. Difusión Durante 1981 se publicaron 13 artículos en Didac, órgano de difusión del centro, 5 de estos artículos eran inéditos. Los miembros del Centro ofrecieron 6 conferencias: entre ellas una en la Universidad de las Américas y otra en el Tecnológico Regional de Puebla. Los miembros del Centro participaron en 27 eventos relacionados con la educación. Mediante su participación en estos eventos la U IA se mantiene vinculada con 13 entidades educativas, tanto nacionales como extranjeras. Entre estos eventos se puede señalar el Congreso Nacional de Investigación Educativa y la Consulta Internacional sobre Asesoría Académica, celebrado en Cambridge, Inglaterra. Se participó también en la coordinación e impresión del examen de admisión. Asesorías Durante 1981 los miembros del Centro brindaron asesorías a Departamentos, Centros, profesores y alumnos de la UIA. Además, se brindó asesoría a otras instituciones. Entre éstas últimas se pueden señalar las siguientes: La asesoría dada a la Secretaría de Salubridad y Asistencia en relación con un Albergue Infantil, la que solicitó la Secretaría de Educación Pública para el estudio de un reglamento; la que se brindó al Centro de Estudios Educativos para investigación, la supervisión de proyectos para el mismo Centro; y la asesoría solicitada por Televisa para la elaboración de una serie educativa infantil. Superación académica Durante 1981 los miembros del Centro realizaron diferentes actividades en vistas a su superación académica y el mejor desempeño de su labor. Puede destacarse la asistencia del equipo del Centro a un curso de lnner Change, el seminario sobre Diseño Curricular, cuyos logros se aplicaron en un curso solicitado al Centro por el Instituto de Investigaciones Educativas y Psicológicas de la Universidad de Guanajuato. 58 �Visitantes El Centro recibió algunas visitas durante 1981, entre ellas la de un grupo de profesores del Tecnológico Regional de Oaxaca, la del Rector de la Universidad de Monterrey, la del Dr. Davis, Director de Estudios Profesionales del London lnstitute of Education y la del Dr. Brown, Director del British Council. 4.3.2 Centro de Difusión y Extensión Universitarias El Centro de Difusión y Extensión Universitarias coordinó a través de sus dos áreas, Educación Continua y Difusión Cultural, programas, cursos y talleres de duraciones muy variadas en casi todas las disciplinas que se imparten en la Universidad a distintos niveles académicos. Desde programas de especialización y cursos de actualización profesional a nivel posgrado, cursos a nivel licenciatura y de capacitación a nivel medio, talleres y cursos culturales, hasta asesorías para la primaria, secundaria y preparatoria abiertas. Durante 1981 se llevaron a cabo: 158 Programas, cursos y talleres y se impartieron 1,158 horas de asesoría para la Primaria, Secundaria y Preparatoria abiertas a un total de: 3, 127 alumnos: de los cursos de actualización profesional 1,622 de cursos culturales 1,139 366 de Primaria, Secundaria y Preparatoria abiertas Educación continua (Programas de especialización a nivel posgrado, cursos a nivel licenciatura y cursos de capacitación a nivel medio). 105 Cursos programados durante 1981 54 en Primavera y Verano, y 51 en Otoño, de los cuales 84 se llevaron efectivamente a cabo 43 en Primavera y Verano, y 41 en Otoño con un total de 1,622 alumnos en Primavera y Verano y 973 649 en Otoño Los cursos contaron con alrededor de 20 alumnos promedio anual. 59 �Difusión Cultural (Talleres y cursos culturales para todos los niveles académicos y todas las edades: Niños, Jóvenes y Adultos). 97 cursos programados durante 1981 38 en Primavera 8 en Verano, y 51 en Otoño y 74 se llevaron efectivamente a cabo 30 en Primavera en Verano, y 6 38 en Otoño, con un total de 1,139 alumnos en Primavera 422 en Verano, y 97 620 en Otoño Los cursos contaron con alrededor de 15 alumnos promedio por curso o taller. Primaria, Secundaria y Preparatoria Abiertas. Se proporcionaron 1,158 horas de asesoría a un total de: 366 alumnos 186 27 42 117 180 32 31 117 en de de de en de de de Primavera Primaria Secundaria, y Preparatoria Otoño Primaria Secundaria Preparatoria Para todos los programas, cursos y talleres, así como para las asesorías se otorgaron becas al personal de los tres sectores de la Universidad (académico, administrativo y de servicio) así como otras personas de Instituciones Educativas, Públicas y Privadas. Difusión Cultural organizó y llevó a cabo 25 60 funciones de Cine Club �8 11 31 2 3 recitales de música 4 en Primavera, y 4 en Otoño Exposiciones de Pintura, Escultura, Fotografía y Serigrafía. Visitas del Taller de Historia Viva (a distintos lugares de la República y el D.F. en colaboración con el Departamento de Historia) en Primavera y 17 14 en Otoño Presentaciones de Teatro, una de ellas en colaboración con el Centro de Servicio y Promoción Social. Concursos: 1 de teatro (Máscara) 1 de cuento (en colaboración con el Departamento de Letras), y 1 de fotografía y la participación en 2 eventos especiales. En colaboración con Fomento Cultural Banamex, la presentación del audiovisual "3 Milenios de Arte en México", y con la "Cía. de Jesús" del montaje en la Catedral Metropolitana y en el Instituto Oriente de Puebla, de la exposición "La Cía. de Jesús y sus cuatro siglos de labor cultural en la Ciudad de México". 4.3.3 Centro de Información Académica El Centro continuó su desarrollo para atender a la creciente demanda de servicios. Esta demanda aumentó en solicitudes de consulta, de préstamo de material a domicilio, de adquisición de material y de diversificación de formatos. Exigió además la superación del nivel académico profesional y la agilización de los procesos técnicos. El número de usuarios inscritos para préstamo se elevó en un 300/0 a 7,555 y el de préstamo de libros a domicilio en un 11o/o a 95,515. Esto significó el préstamo promedio diario de 347 volúmenes, 12.6 al año por usuario inscrito. El número de publicaciones periódicas consultadas aumentó en 560/0 a 33,469. Se prestaron 170,280 diapositivas, 3.30/0 más que el año anterior. En los archivos históricos se dieron 1,635 consultas y se recibieron a 15 investigadores extranjeros. El acervo bibliográfico se incrementó en un 70/0 y el de diapositivas en 11 o/o. Se catalogaron 31,500 documentos históricos. Se integraron al archivo histórico de la U IA los archivos de la Rectoría y de la Dirección General Académica. Se inició el servicio de consulta de videocassettes y el de fonoteca con préstamo de cassettes a domicilio. Se impulsaron la folletería y la mapoteca. Se amplió el servicio de recuperación de información por terminal con la obtención de textos completos. 61 �Se amplió el uso del sistema de catalogación compartida OCLC por vía terminal, con bibliotecas de Estados Unidos, Canadá y Europa. El Centro es la primera biblioteca en América Latina que utiliza este sistema. Se generó un módulo audiovisual y se imprimieron 4 folletos para la orientación de usuarios. Se publicaron 5 artículos en el Boletín UIA y25 notas en NotiUIA. Se presentaron 7 exposiciones, 7 páneles bibliográficos y se colocó un exhibidor de publicaciones U IA. Se publicaron tres catálogos de documentos históricos y dos boletines bibliográficos para los cuales se elaboraron 40 reseñas de obras de consulta, 500 descripciones de revistas y 24 resúmenes de tesis de posgrado. Se participó en el 2o. Encuentro Nacional de Archivistas, en las Jornadas de la Asociación Mexicana de Bibliotecarios y en el Seminario anual de la Asociación de Bibliotecas de Instituciones de Educación Superior, se presentaron dos ponencias y el Centro representó a México en la reunión de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecas. Se colaboró en la Feria Internacional del Libro Infantil. Se impartieron dos cursos internos de capacitación, uno con el Centro de Didáctica. En colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias, se ofrecieron dos talleres de formación de bibliotecarios, uno de ellos a solicitud de la Secretaría de Educación Pública. El Centro fue sede de la Unidad Bibliográfica y Documental del Consejo Regional para la Planeación de la Educación Superior del Area Metropolitana. Se publicó el primer boletín que contiene material documental existente en las instituciones miembros del Consejo. El creciente aprovechamiento de los servicios del Centro por parte de la comunidad universitaria es un indicador claro de la elevación del nivel académico de nuestra Universidad. 4.3.4 Centro de Integración Universitaria Se impartieron los siguientes cursos en el Area de Integración: Primavera Verano Otoño 85 cursos con 93 profesores a 2,841 alumnos. 38 cursos con 34 profesores a 1,051 alumnos. 81 cursos con 85 profesores a 2,869 alumnos. En Otoño: se colaboró con PROLINIVAC en la realización de un SEMINARIO DE INSPIRACION CRISTIANA para Directores y Protesores. Se tuvieron dos Paneles, uno sobre POLONIA (aspecto histórico y aspecto socio-político). Y el otro sobre EL TRABAJO HUMANO (comentario a la Encíclica Laborem Exercens). 62 �Publicaciones: Seis Boletines sobre ANALISIS DE LA REALIDAD MEXICANA. Dos cuadernos de REFLEXION UNIVERSITARIA. Una GUIA DE ACCESO para alumnos de nuevo ingreso. Un folleto informativo SOBRE EL AREA DE INTEGRACION. Se organizó la peregrinación anual de la Comunidad Universitaria a la Basílica de Guadalupe y la fiesta de Pascua para el personal de servicio. 4.3.5 Centro Internacional Durante 1981, se impartieron clases a 501 alumnos provenientes de 23 Universidades Norteamericanas y de veinticinco países: Por medio de servicios escolares, se canalizaron 24 alumnos extranjeros para que tomaran un total de 52 materias de su elección en 14 Departamentos de la Universidad. Se realizaron 5 convenios para programas especiales con la Universidad de Calvin de Grand Rapids, Michigan; la Universidad Estatal de California en Long Beach; la Universidad de Tulane en Nueva Orleans; la Universidad Metodista del Sur en Houston y la Universidad de Missouri en Columbia. Se otorgaron 2 becas a alumnos de la Universidad Estatal de lllinois. A cambio, 2 alumnos de la Ibero podrán estudiar en aquélla institución en 1982 ó 1983. Se iniciaron las pláticas con la Universidad de Georgia en Athens para un convenio de intercambio de profesores y alumnos. Se recibieron 2 alumnos becados por la Fundación Rotaria del Club Rotario Internacional de Evanston, lllinois; uno del Japón y otro de Estados Unidos. Se colaboró en un convenio establecido entre el Club Rotario Internacional de México y el Club Rotario Internacional de una ciudad austriaca. Como resultado, el primero otorgó una beca a un alumno austriaco para que estudiara un semestre en la Ibero. Se participó en la Convención de la Asociación Norteamericana de Directores de Sesiones de Verano que se celebró en Montreal y se aprovechó el viaje para promover los programas del Centro en esta ciudad canadiense, así como en Nueva Orleans, Louisiana y Athens, Georgia. Una de las maestras del Centro fue invitada a participar en una conferencia organizada en Nueva Orleans por la Universidad de Tulane y el "lnternational Trade Mark" de aquella ciudad. El tema principal fue: Relaciones entre México y los Estados Unidos perspectivas para los ochentas. 63 �Se llevó a cabo un intercambio cultural entre 6 alumnos de la Ibero y 6 de la Universidad de St. Jospeh's en Philadelphia, Pennsylvania, durante el mes de mayo. Se terminó la elaboración de un libro de texto para cursos de redacción que se publicará en un futuro próximo. Se publicó la primera edición de la revista "Concordia" de alumnos y profesores del Centro. Se sostuvieron pláticas con cinco directores de Departamentos de estudios latinoamericanos de universidades norteamericanas que se interesan por nuestros programas. Se dictaron dos conferencias sobre temas históricos. Estas fueron impartidas por uno de los profesores visitantes que vinieron para las sesiones de verano. 4.3.6 Centro de Lenguas El Centro de Lenguas ofreció a sus profesores dos series de talleres de actualización, del 5 al 9 de enero de 1981. En estos talleres participaron con presentaciones prácticas tres profesores del Centro de Lenguas y tres profesores invitados del Instituto Anglo Mexicano de Cultura. Asistieron además profesores de diversas instituciones educativas tanto particulares como del gobierno. Durante el semestre Agosto-Diciembre 4 profesores del Centro asistieron al curso sobre desarrollo de materiales audiovisuales impartido por el Centro de Didáctica. Eventos especiales Dos profesores del Centro de Lenguas expusieron los siguientes trabajos en la Convención Nacional Mextesol (Asociación de Profesores de Inglés de México) celebrada en Guadalajara del 3 al 5 de octubre: "Survival Skills of English for Mexican Emigrants to the United States", un micro-curso para impartir los conocimientos esenciales del idioma inglés a trabajadores inmigrantes. "Course Desing for Second Language Listening Comprehension in the College Classroom", trabajo en el área de comprensión auditiva para estudiantes extranjeros que deben estudiar en inglés, y también, "Get them to Communicate - In Writing Too", taller enfatizando técnicas para el desarrollo de la expresión escrita en las clases de inglés. Se estableció relación con el Instituto Cultural Japonés para el desarrollo de un examen en japonés y 64 �esta institución impartió una clase experimental a un grupo de aspirantes a profesores de inglés. En el mes de abril dos profesores del Centro de Lenguas participaron en un coloquio sobre la formación de profesores de inglés que organizó la Asociación de Profesores de Inglés de México en el Instituto Mexicano Norteamericano de Relaciones Culturales. Servicios al exterior Se amplió la enseñanza de inglés y español a ejecutivos de Bancomer de una división a tres divisiones llegando a impartirse clases a más de 140 estudiantes en 23 grupos. Se practicaron 80 exámenes de conocimientos del inglés y francés a personal del Instituto Mexicano del Comercio Exterior, como también a 130 estudiantes de escuelas particulares y a personas independientes. Durante el año se ofrecieron cursos de inglés, francés, alemán y metodología de la enseñanza del inglés a 1,110 estudiantes. Además se impartieron cursos de Inglés Prerrequisito a 400 estudiantes y se practicaron 91 O exámenes de Prerrequisito de Inglés. Se practicaron 21 O exámenes de inglés, francés e italiano a estudiantes de la UIA para opción terminal y admisión a maestrías. Se elaboró y practicó un examen de inglés para candidatos a la nueva Licenciatura en Administración Hotelera. Se definieron los objetivos y planes del Centro de Lenguas a Mediano Plazo. 4.3.7 Centro de Orientación Psicológica Las actividades realizadas durante el año de 1981, se agruparon en tres tipos: 1.- Servicio, 11.- Docencia, y 111.- Investigación. Cinco áreas fueron las vigentes hasta este año: 1.- Educativa, 2.- CI ínica, 3.-- Orientación Vocacional, 4.- Grupos de Comunicación y Desarrollo, y 5.- Centro de Desarrollo Humano Ajusco. Servicio: 1.2.3.4.- Educativa, se llevaron a cabo 55 casos (1,285 horas). CI ínica, se llevaron a cabo 246 casos (2,487 horas). Orientación Vocacional con 1,076 casos además de otros servicios (1,848 horas). Grupos de Comunicación y Desarrollo: las actividades realizadas en esta área estuvieron dirigidas a la Comunidad Universitaria, principalmente en la elaboración de programas y manejo de grupos y a la atención terapéutica. 65 �5.- Centro de Desarrollo Humano Ajusco: fueron diversas actividades entre las que se cuentan: autoevaluación del programa, elaboración de material para el programa de Desarrollo de Habilidades, Area de Niños, Atención a familiares, Educación Especial supervisando a alumnos sobre evaluación, diagnóstico y tratamiento de niños con problemas de aprendizaje durante 8 meses. Además se dieron 700 consultas de diversos tipos durante todo el año en el área de Salud Comunitaria. Docencia: 1.- Educativa: Curso de Terapia Educativa, Supervisión en las prácticas de Terapia Educativa a las alumnas del curso, Reprogramación del Plan de estudios; se impartieron diversas conferencias en nombre de la UIA y se asistió a varios congresos así como se establecieron contactos con: UNICEF, SEP y DIF. 2.- Clínica: Docencia al Departamento de Psicología y al Centro de Didáctica. Dirección y Asesoría de Tesis, Exámenes profesionales, Supervisión y Asesoría alumnos, participación en eventos académicos, cursos, etc. con un total de 785 horas. 3.- Orientación Vocacional: Docencia al Departamento de Psicología, participación en Congresos, participación en foros sobre Orientación Vocacional en Tijuana, B.C., Seminario de actualización y sobre la Orientación Vocacional en grupos, total 536 horas. 4.- Centro de Desarrollo Humano Ajusco: Asesoría a alumnos de la UIA en Servicio Social, se intercambiaron experiencias con el equipo de ARU (Acción Rural Universitaria) del Centro de Servicio y Promoción Social, se asesoró al equipo de Santa Fe del Centro de Integración Universitaria, con el Centro de Educación Integral, se aplicaron una serie de dinámicas de grupo, para los promotores de dicho Centro, se asesoró externamente a un grupo de Consultores en Ingeniería, Planeación y Sistemas en un cuestionario "actitudes hacia la educación, capacitación y trabajo industrial", se llevaron a cabo varios seminarios. Investigación: 1.- Clínica: Se encuentra en proceso COP-020 PIC (Inventario de Personalidad para Niños). 2.- Orientación Vocacional: Investigación COP-011 (Programa Preventivo de Bajo Puntaje de alumnos de la UIA). 3.- Grupos de Comunicación y Desarrollo: COP-013 (Programa de Inducción a la Carrera de Ingeniería Civil) se continuó con el reporte. 4.- Centro de Desarrollo Humano Ajusco: COP-008 (Efectos de Aplicación conjunta del Programa de Desarrollo de Habilidades y el Programa de Orientación Familiar en los niños que asisten al CDH Ajusco) finalizada en Septiembre de 1981. En proceso: COP-014 (Elaboración de un manual de dinámica de grupos para personas de una zona marginada). Proyecto: COP-015 ( Elaboración de un esquema teórico metodológico que permita la interpretación del trabajo realizado en el Centro de Desarrollo Humano de Ajusco). Proyecto: COP-019 ( Elaboración de un manual para formación de promotores de Salud en la Comunidad). 66 �4.3.8 Centro de Servicio y Promoción Social En el marco del triple programa de acción-reflexión en el que está estructurado el Centro: a) b) c) El Programa de Promoción Social Experimental; El Programa de Promoción Formativo Profesional; que se integran y expresan en él. _ Programa de Promoción y Reflexión Universitaria. Las actividades realizadas durante 1981 fueron las siguientes: A) Programa de Promoción Social Experimental: Acción Rural Universitaria (ARU) como se le conoce al Programa de Promoción Social Experimental en la Zona Sur del Valle de Toluca manejó durante 1981 seis programas específicos y trabajó en forma directa en seis poblaciones. Los programas específicos señalados estuvieron orientados por el objetivo de colaborar desde la plataforma de la U IA, con los habitantes de la Zona Sur del Valle de Toluca en la generación y apoyo a procesos sociales que tiendan a transformar la realidad existente. Es importante subrayar que lo que se pretende es lograr un modelo de trabajo social universitario que proporcione elementos para analizar y reflexionar críticamente la función social de la UIA, de ahí que el Programa de Promoción Social Experimental, se conceptualice como la fuente y el laboratorio de los principales planteas y logros del Centro. El equipo de trabajo de este programa estuvo integrado por 4 académicos de tiempo completo e incorporó a 41 estudiantes de licenciatura de la U IA cumpliendo su servicio social. Contó también con la colaboración de 2 estudiantes de licenciatura de la Universidad Autónoma del Estado de México, que solicitaron realizar su servicio social con nosotros. A continuación se listan los programas específicos implementados así como algunos datos estadísticos sobre ellos: 1.- Programa de Bibliotecas a) Biblioteca "Guillermo Casas Pérez" en Sta. Ma. Coaxusco. Acervo: Consta aproximadamente de 3,000 volúmenes en el acervo general, 500 volúmenes en la sala infantil y 15 suscripciones a diarios y revistas. Recibe dotación de libros clasificados y revistas dentro del programa de donaciones permanentes de la Dirección General de Publicaciones y Bibliotecas de la SEP, así como donaciones de algunas editoriales y de algunos particulares. Usuarios: Total de usuarios en 1981 por nivel escolar 4,802. 67 �Es importante señalar que los usuarios proceden de diversas poblaciones de la zona alrededor de 15 poblaciones. Préstamos a domicilio: El número de préstamos a domicilio en 1981 fue de 527 préstamos. b) Sección Infantil de la "Biblioteca Guillermo Casas Pérez". Se tuvieron sesiones semanales con una asistencia promedio de 20 niños. c) Biblioteca Móvil Visitas No. de No. de No. de a San Mateo Texcaliacac. visitas 39. libros prestados 472. credenciales expedidas 51 2.- Apoyo a grupos juveniles socio-culturales a) b) Comité Auxiliar para el desarrollo de la Comunidad de Techuchulco. Se continuó asesorando al grupo en el servicio de la Biblioteca Sor Juana Inés de la Cruz y se le apoyó en la realización de algunos eventos culturales. Grupo Socio-cultural Axayacaltzin de San Pedro Atlapulco. Se realizaron diversas sesiones de estudio y se colaboró en la realización de algunos eventos culturales. En el municipio de Texcalyacac se extendió el programa de atención nutricional a niños menores de 5 años con el fin de hacer el seguimiento de los niños con los que se trabajó en 1979 y además por ser la etapa preescolar fundamental en el desarrollo y crecimiento del niño; se tienen datos de cerca de 200 niños, para lo cual ha sido necesario elaborar gráficas y carnets de identificación. En colaboración con el Departamento de Diseño se elaboró material educativo sobre "Alimentación Infantil". Se colaboró con el DI F en la venta de leche en polvo. Se realizaron sesiones educativas sobre el tema de nutrición y salud utilizando el método de Paulo Freire. 3.- Periódico Rural EL ARRIERO Durante 1981 se editaron 8 números con un tiraje de 2,500 ejemplares por número, los cuales fueron distribuidos en las poblaciones de la Zona Sur del Valle de Toluca, principalmente en Techuchulco, Tultepec, Atlapulco, Sta. Ma. Coaxusco, Texcaliacac, San Miguel Almaya. 68 �Se contó con 9 colaboraciones de habitantes de las comunidades. 4.- Cajas Populares de Ahorro y (;rédito a) Caja Popular de Ahorro y Crédito de Sta. Ma. Coaxusco. No. de socios a diciembre de 1981 59 socios $277,849.00 Capital a diciembre de 1981 Monto total de préstamos a diciembre de 1981 $454,473.00 b) Caja Popular de Ahorro y Crédito de San Pedro Atlapulco. No. de socios a diciembre de 1981 75 socios Capital a diciembre de 1981 $ 113,450.00 Monto total de préstamos a diciembre de 1981 $154,000.00 c) Caja Popular de Ahorro y Crédito de Morelos Xalatlaco. No. de socios a diciembre de 1981 24 socios Capital a diciembre de 1981 $ 24,636.55 Monto total de préstamos a diciembre de 1981 $ 25,321.55 5. - Cooperativa de Consumo de Sta. Ma. Coaxusco La participación en la cooperé!tiva de consumo de Sta. Ma. Coaxusco por parte de ARU se centra en la asesoría administrativa, contable y de educación cooperativa. En 1981 se depuró la lista de socios quedando 42 de ellos como socios activos. B) Programa de Promoción Formativo Profesional. El Programa de Promoción Formativo Profesional, se mantuvo estructurado en torno al objetivo de proporcionar a la UIA un sistema de Servicio Social de estudiantes integrado al curriculum, que ponga a los estudiantes en contacto directo con la realidad social del país, de preferencia donde se presentan situaciones de injusticia, que constituya un auténtico elemento formativo en el sentido que plantea la reforma académica, para que oriente su actividad profesional en beneficio de la comunidad. Al inicio del año se visitó a la mayoría de los consejos técnicos con el fin de presentarles el nuevo modelo de Servicio Social y recibir sus aportaciones, sin embargo, debido a que e/ 30 de marzo apareció publicado en el Diario Oficial el "Reglamento para la prestación del Servicio Social de los Estudiantes de las Instituciones de Educación Superior en la República Mexicana': el modelo de Servicio Social U/A que se complementó en Otoño de 1981 no pudo contemplar e incluir las sugerencias y aportaciones de los diversos consejos técnicos. 69 �A continuación presentamos algunos datos correspondientes al Servicio Social de Alumnos durante 1981. • NUMERO DE PROYECTOS DE SERVICIO SOCIAL QUE SE INICIARON EN 1981 POR SECTOR Y POR PERIODO PRIMAVERA SECTOR GOBIERNO SECTOR ASOCIACIONES CIVILES SECTOR U. 1.A. TOTAL: C) OTOÑO 18 37 24 45 54 127 115 64 Programa de Promoción y Reflexión Universitarias. En el marco de los objetivos de este programa las actividades principales que se desarrollaron fueron encaminadas a experimentar mecanismos de relación, vinculación y colaboración con otros organismos académicos de la U IA, principalmente la división de Centros. La colaboración en la organización y desarrollo de la bienvenida a los alumnos de 1er. ingreso Otoño 1981, fue una de las actividades desarrolladas e11 el marco de este programa. D) Otras Actividades: 1nvestigación: En el período de Primavera se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Ensayo de una Técnica Comunitaria de Promoción de la Nutrición Infantil. b) Evolución de los Estudios Epidemiológicos sobre Desnutrición en México. En el período de Otoño se concluyeron las siguientes investigaciones: a) La Función Cultural de los Medios de Comunicación Social en América Latina. b) El papel de la Tecnología en el proceso de Acumulación de Capital. Y se inició un estudio de las Instituciones en las que han prestado su Servicio Social los estudiantes de la U IA. Cursos: Se ofreció un programa de Servicio Social para alumnos del Centro Internacional (5 alumnos). 70 �Se colaboró con el Departamento de Antropología y con el Centro de Integración. Eventos: a) Con motivo del X Aniversario del Centro de Servicio y Promoción Social se presentó la obra de teatro "El Extensionista" y se organizó una mesa redonda "Problemas Sociales y Alternativas Universitarias". b) Primera Reunión Nacional de Profesionistas y Pasantes de Servicio Social. (Michoacán - Marzo de 1981 ). c) Programa Básico de Capacitación para el personal del Comité de Promoción de Servicios Sociales SARH. (Manzanillo - Agosto de 1981 ). d) IV Ciclo de Estudios lnterdisciplinares sobre Comunicación. (Brasil - Septiembre de 1981 ). e) Conferencia "Universidad y Cambio Social" en la Universidad Autónoma de Guerrero. (Agosto de 1981 ). f) Congreso Nacional de Investigación Educativa. (México - Noviembre de 1981 ). g) Participación mensual en las reuniones que, sobre Educación para Adultos, organiza la CENAPRO. h) Participación mensual en las reuniones del Comité Técnico Regional (Región VIII ANUIES) de Servicio Social. Publicaciones: Con motivo del X Aniversario del CSPS se inició la publicación de los "CUADERNOS DEL CSPS" publicándose en 1981 tres de ellos: "Universidad y Sector Campesino", "Ensayo de una Técnica Comunitaria de Promoción de la Nutrición Infantil" y "Medios de Comunicación y Acumulación de Capital". 4.4 Otros Organismos 4.4. 1 Asociación de Profesores e Investigadores de la Universidad Iberoamericana, A. C. La Asociación de Profesores e Investigadores cuenta con un total de 1,049 miembros. Durante el período que abarca este informe ( 17 de septiembre de 1981 al 27 de enero de 1982) se han recibido 48 solicitudes para nuevos socios. Durante el año se realizaron las siguientes actividades: 1) 2) 3) Conferencia "Lucha Revolucionaria de Irlanda del Norte" Noche Navideña de API Opera Rock "Eco para mi grito" 71 �Además, se organizaron mensualmente Juntas de Representantes. Se obtuvo de las Autoridades de la Universidad la cesión de 2 salones para la ampliación del local de API, al cual asisten en promedio 182 miembros al día. Las actividades que actualmente se están organizando son: 1) 2) 3) 4) Deportes. Tenis para maestros, personal administrativo y familiares Conferencia "La Historia del Tango" Seguro Comunitario de Automóviles Proyecto para la ampliación del local 4.4.2 Asamblea de Sociedad de Alumnos De acuerdo con los estatutos, ASA envió los representantes que deben participar en diversos cuerpos colegiados: Senado Universitario, Comité Académico General, Comité Académico de Departamentos, Comité de Becas, Comité Administrativo, Comité de Admisiones y Reconsideraciones, Comité de Promociones y Remociones Académicas, así como a varios consejeros técnicos. Las actividades musicales se han promovido a través de dos organismos: La Estudiantina y La Rondalla. 4.4.3 Dirección de Servicios Escolares El aspecto más importantes, después de todas las gestiones necesarias, es la obtención de los acuerdos de reconocimiento de validez oficial de estudios que se imparten en la Unidad León de la U IA, de acuerdo con el artículo 16 de la ley para la coordinación para la Educación Superior. Se han iniciado los trámites para la obtención del reconocimiento de validez oficial de estudios para las nuevas licenciaturas de Administración Hotelera y de Sistemas Computarizados e Informática, así como de la Licenciatura en Sociología en Sistema Abierto. Se han sometido a la consideración de la Secretaría de Educación Pública los nuevos planes de estudio de las licenciaturas que a continuación se enumeran : Derecho Comunicación Psicología Nutrición y Ciencia de los Alimentos Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 72 �Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Se han enviado a la Dirección Técnica de la Secretaría de Educación Pública para su registro y autorización los planes y programas de los posgrados siguientes: Maestría en Letras, con especialización en Lingüística Maestría en Letras, con especialización en Literatura Mexicana, Hispanoamericana o Española Maestría en Sistemas e Información Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Comunicación, con especialización en Comunicación y Desarrollo Maestría en Comunicación, con especialización en Comunicación en Organizaciones Maestría en Filosofía Maestría en Psicología Doctorado en Filosofía Doctorado en Letras, con especialización en Lingüística Doctorado en Letras, con especialización en Literatura Mexicana, Hispanoamericana o Española Doctorado en Psicología. 4.4.4 Comité Académico General Aprobó los siguientes documentos y reglamentos: Reglamento del Area de Titulación, Reglamento del Personal Académico, Reglamento de Programas de Excelencia Académica, Naturaleza y Estructura General de los Estudios de Posgrado. Recomendó al Señor Rector candidatos para las direcciones de los departamentos de Ciencias Religiosas, Desarrollo Humano, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Letras, Psicología, Ingeniería Civil, así como de los Centros de Difusión y Extensión Universitarias, Centro de Didáctica, Centro Internacional, Centro de Orientación Psicológica, Centro de Servicio y Promoción Social. Presentó al Senado Universitario un dictamen sobre el Departamento de Sistemas y sobre el antiguo Departamento Internacional. Estudió y dictaminó sobre la carrera de Comunicación en la Unidad León. Modificó el Procedimiento de Promociones. Dictaminó sobre la apertura de nuevas carreras en las unidad Noroeste y Laguna. Presentó al Senado dictamen sobre la creación del Departamento de Ciencias Agropecuarias. Otorgó los nombramientos de académicos numerarios a las siguientes personas: Mtro. Agustín Rozada E., lng. Reynaldo Treviño, Mtra. Rosa María Mainero, Dr. Raúl Bianchi, Mtro. Ernesto Rage, Dr. Juan de Dios Hernández, Lic. Virginia Luviano, Dra. María Antonieta Torres Arias, Lic. Mariano Azuela. Sancionó las promociones aprobadas por el Comité de Promociones y Remociones Académicas. 73 �Otorgó la distinción de profesor emérito al Lic. Manuel Borja Martínez, así como las distinciones de Diploma al Mérito Universitario y Medalla al Mérito Universitario a diferentes profesores de la Universidad. Acordó la participación del Comité Académico de Centros en la aprobación de las investigaciones correspondientes. 4.4.5 Comité Académico de Departamentos Se revisaron y aprobaron los programas de las siguientes licenciaturas: Antropología, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Biomédica, Ingeniería Eléctrica y de Comunicaciones, Administración Hotelera, Sistemas Computarizados e Informática y los posgrados en Letras Modernas y Antropología. Se aprobó la creación de la Licenciatura en Relaciones Internacionales. Se estudió el documento Naturaleza y Estructura General de los estudios de posgrado, para presentarlo al Comité Académico General. Se recibieron y sancionaron los informes de la Coordinación de Investigación. Se presentó dictamen sobre varios problemas de Excelencia Académica. Se aprobó el periódico "La Palabra", del Departamento de Comunicación. Se aprobaron las normas particulares del Area de Titulación de varios departamentos. Se presentó al Comité Académico General a Directores candidatos a numerarios y a la distinción del Mérito Universitario. Se estudiaron diversos asuntos del Examen de Admisión, del Servicio Social y de los Cursos de Verano. 4.4.6 Comité Académico de Centros Preparó un dictamen para la consideración del Comité Académico General y del Senado Universitario, para convertir en Centro al Departamento Internacional. Presentó sugerencias a documentos y reglamentos diversos sancionados por otros Comités Académicos. Legitimó el nombramiento de los miembros del primer Consejo Técnico del Centro Internacional. Elaboró un proyecto de modificación a la parte tocante a Centros en la "Prospectiva de la UIA". Aprobó el esquema de presentación de los planes de desarrollo a mediano plazo de los Centros. 74 �Obtuvo la aprobación del Comité Académico General para que el Comité Académico de Centros sancionara los proyectos de investigación emanados de sus propios organismos. Aprobó las investigaciones de inicio o de continuación, para ser realizadas durante el primer semestre de 1982. Se ha llegado a una serie de acuerdos entre la Dirección General de Acreditación y Certificación de la Secretaría de Educación Pública y la Dirección de Servicios Escolares de la UIA, relacionados con la instrumentación de los procesos de Evaluación, Acreditación y Certificación de conocimientos del nivel Licenciatura para personas autodidactas. Se elaboraron los manuales de procedimientos, que próximamente editará Servicios Escolares para los Directores y para los alumnos. Los datos estadísticos relacionados con la población estudiantil aparecen en las gráficas y cuadros numéricos de los anexos. 75 ��V ACTIVIDADES GENERALES 5. 1 Comité Administrativo Aprobación administrativa al programa de posgrado en Letras Modernas y a la creación del Departamento de Sistemas. Se aprobaron estudios sobre los siguientes puntos: Incremento de honorarios de asignatura, Incremento de colegiaturas, Proyecto de presupuesto y proyecto de calendario escolar. 5.2 Direcciones de Relaciones 5.2. 1 Relaciones Internas REUNIONES CON EL RECTOR Se organizaron 35 reuniones informales del Rector con el personal de los tres sectores de la Universidad. CEREMONIAS Se organizaron y llevaron a cabo las siguientes ceremonias: Inauguración de cursos Primavera y Otoño Despedida egresados Primavera y Otoño Doctorado Honoris Causa Profesores Numerarios y Mérito Universitario Informe del señor Rector Nombramientos de Directores Día del Maestro Toma de Posesión de la Mesa Directiva de API RECONSIDERACIONES DE PRIMER INGRESO Se atendió en forma personal a quienes presentaron reconsideración en forma directa a Rectoría y autoridades. PROMOCION PREPARATORIAS Se visitaron 12 preparatorias del D.F., y se envió propaganda a 20 preparatorias más del D.F., e interior de la República. 77 �VISITANTES DISTINGUIDOS Se organizaron las visitas y atención a visitantes distinguidos, entre quienes destacaron: Dra. Rosa Luz Alegría, Secretaría de Turismo Dr. Guillermo Soberón, Rector de la UNAM Dr. Edmundo Flores, Director de CONACYT Dr. Fernando Salmerón, Rector de la UAM Lic. Miguel Alemán, Vicepresidente de Televisa y "Novedades" Dr. Jaime Suavé, Delegado de Educación de la Compañía de Jesús Lic. Gerardo Hemcken, Asesor de la Presidencia de la República ASA Y SOCIEDADES DE ALUMNOS Se dió apoyo a ASA, para el cambio de coordinación general y, se colaboró en la organización, reorganización y registro de sociedades de alumnos. Se organizó la Noche Colonial y los grupos integrantes de Estudiantina y Rondalla de la UIA. API Se colaboró con API en la organización de la Noche Mexicana de fin de año. DIA DE LA COMUNIDAD Se llevó a cabo el día 11 de noviembre, organizado con la colaboración de ASA y API, lográndose una mayor participación de los integrantes de la Comunidad. ELECCION DEL REPRESENTANTE DE EXALUMNOS ANTE EL SENADO Se organizó la Asamblea para elegir al nuevo Representante de Exalumnos ante el Senado Universitario. SEMANAS ACADEMICAS Y CONFERENCIAS Se dió apoyo en la organización, promoción e invitaciones a conferencias organizadas por API, Centro de Integración Universitaria y once "Semanas" organizadas por Departamentos y sociedades de alumnos. 78 �FESTEJOS DE FIN DE AÑO Se colaboró con el Departamento de Personal en la organización de: Cena de fin de año de Directores Comida anual a los tres sectores Entrega de Diplomas por antigüedad a personal administrativo y de servicio. COLABORACION CON LA OFICINA DE PRENSA Se colaboró directa y estrechamente para la publicación de NotiUIA, Boletín UIA, Boletín Ex-UIA, y redacción de boletines de prensa y difusión a los medios masivos de información. SERVICIOS INTERNOS Tipografía, Diseño y Formato: Se tipografiaron 13,000 cuartillas (contra 9,500 del año anterior), y se diseñaron 720 órdenes de formato. Imprenta: Durante 1981 se atendieron 1,500 solicitudes de impresión entre catálogos, carteles, folletos, libros, revistas, diplomas y papelería en general. Los trabajos de tipografía e imprenta tuvieron un incremento del 350/0 con respecto al año anterior. Oficina de Informes: Se estableció un servicio permanente de información al público durante 13 horas ininterrumpidas, de las 8:00 a las 21 :00 horas de lunes a viernes. Se cubrieron dos turnos de reparto de correspondencia interna, a mañana y tarde. Se franquearon 139,028 piezas que fueron enviadas por correo, tanto a la República como al extranjero, habiéndose registrado un incremento de un 1000/0 en la correspondencia enviada. Se elaboraron 2,228 nuevas credenciales, se resellaron 14,286 y se repusieron 1,678 de estudiantes, exalumnos y personal, incluyendo la Unidad León. Servicios Médicos: El servicio de Enfermería se proporcionó con un horario ininterrumpido de las 8:00 a las 21 :30 horas de lunes a viernes, atendido por una doctora y dos médicos, en turnos que cubren las horas de mayor afluencia. 79 �Este servicio, aumentó considerablemente pues casi se duplicó la atención a personas, con respecto al año anterior. Durante el año de 1981, se prestó asistencia médica a 6,822 personas, pertenecientes a los siguientes sectores: 4,371 933 230 611 Alumnos Personal Administrativo Personal Académico Personal de Servicio Actividades Deportivas En el mes de febrero se inauguraron parcialmente nuevas instalaciones para prácticas deportivas, siendo éstas: 2 2 1 2 canchas de basquetbol canchas de volibol cancha de handball y futbol de salón, y canchas de tenis Debido a lo anterior, se incrementaron considerat;,lemente, .tanto en número de participantes como a nivel deportivo, los equipos. Para los torneos inte'rnos, realiiados en los períodos de Primavera, Verano y Otoño, se inscribieron 1,600 alumnos que que·daron inte'grados en: ' 12 59 30 32 equipos equipos equipos equipos de basquetbol de futbol de salón de volibol de futbol Por lo que respecta al aspecto representativo, se participó en la Liga Deportiva Metropolitana ( LI DEME), para calificar en los Torneos Nacionales de la Comisión Nacional Deportiva de Instituciones Privadas (CONADEIP), en basquetbol femenil y varonil; futbol; volibol femenil y varonil. En otras Ligas, se participó en futbol de salón, handball y esgrima. 5.2.2 A) Relaciones Públicas Oficina de Prensa Publicaciones periódicas: 80 �Esta oficina editó durante 1981 los números correspondientes a tres de las publicaciones informativas oficiales de la Universidad: los órganos bimestrales Boletín U/A (dirigido a la comunidad interna), Boletfn Ex-U/A (dirigido a los exalumnos) y el semanario NotiUIA (dirigido a toda la comunidad universitaria) . Los números publicados de Boletín U/A (del 124 al 129) alcanzaron un tiraje de 5,500 ejemplares, a excepción del número de verano, que tuvo un tiraje de 3,000. Se imprimieron en total 29,500 ejemplares de esta publicación. A lo largo del año se editaron los seis primeros números del Boletín Ex-U/A que cubre totalmente los registros de la Oficina de Exalumnos y se distribuye bimestralmente por correo. El número 6 de esta publicación experimentó una mejoría del 1000/0 en relación con el primer número, como estaba previsto en su proyecto. Los tres primeros números tuvieron un tiraje de 5,500 ejemplares; actualmente se imprimen 8,200. En 1981 se imprimieron 37,900 ejemplares de Boletín Ex-U/A. A principios de 1981, la Oficina de Prensa se hizo cargo del órgano informativo semanal NotiUIA. Se emitieron cuarenta y cuatro números de esta publicación, del 19 al 63. Esta publicación cuenta con un tiraje de 3,000 ejemplares (en 1981 se imprimió un total de 132,000 ejemplares). Además, hubo necesidad de imprimir ocho números especiales, que representan un tiraje adicional. Otras actividades: En su oportunidad, la Oficina de Prensa emitió boletines y comunicados sobre los más relevantes acontecimientos del año para la universidad, informaciones que tuvieron como destino los medios masivos de comunicación. Se establecieron contactos con los responsables de la fuente educativa en dichos medios. El Consejo Editorial del Boletfn U/A, integrado por miembros de distintos centros, departamentos y direcciones de la Universidad, sesionó periódicamente para la planeación de cada número de la publicación. Asímismo, asesoró a otras dependencias sobre otras publicaciones internas. B) Oficina de Exalumnos: Visitaron la oficina 1,037 exalumnos. Se extendieron 543 resellos para credencial y 611 credenciales. Se enviaron 3,538 cartas a los exalumnos para la actualización de su registro, obteniendo respuesta a sólo 1,140. Se actualizó el catálogo de empresas de participación estatal mayoritaria y organismos descentralizados, en donde trabajan los exalumnos. 81 �Según estadística efectuada en 1981, la Oficina de Exalumnos contaba con 7,488 registros actualizados, de los cuales únicamente 2,775 exalumnos eran titulados. Siguiendo con estas cifras, el 79.40/0 de los exalumnos trabajaban en la iniciativa privada y el 20.90/0 en el gobierno. En 1981 los niveles jerárquicos en los puestos que desempeñaban los exalumnos fueron los siguientes: Consejo o Asamblea de Accionistas Alta Dirección Dirección Intermedia Nivel Supervisorio o Jefaturas Puestos no directivos 5.70/0 18.0o/o 25.60/0 16.90/0 33.50/0 De los registros que se tienen actualmente, 714 exalumnos tienen estudios de Maestría y 88 de Doctorado. C) Bolsa de Trabajo: En el transcurso de 1981, la Bolsa de Trabajo de la UIA recibió 4,461 vacantes solicitando alumnos y exalumnos de la U IA de las diferentes carreras que se imparten en la Universidad. En ese mismo período, se publicaron bimestralmente 6 boletines, los cuales se enviaron aproximadamente a 1,250 empresas. Así mismo, se registraron y boletinaron 684 solicitudes de alumnos y exalumnos de los cuales el 540/0 fue de exalumnos, el 460/0 de alumnos, el 520/0 de sexo masculino y el 480/0 de sexo femenino. Se asistió a 3 reuniones que organizó el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología para ver la posibilidad de crear una Coordinación General de Bolsas de Trabajo a nivel nacional. 5.3 Dirección de Personal Se llevó a cabo la revisión salarial anual establecida por la ley habiéndose acordado un incremento del 320/0 al Personal de Servicio, 310/0 al Personal Administrativo y 300/0 al Personal Académico. Se estableció además un Plan de Previsión Social que abarcó los siguientes puntos: Fondo de Jubilación, Fondo de Ahorro, Seguros de Vida, así como prestaciones para despensa y educación. Con posterioridad se ajustaron los tabuladores del personal de asignatura. En el mes de diciembre se nombró nuevo Director de Personal. 82 �5.4 Dirección de Mantenimiento e Instalaciones Durante el año 1981, la Universidad dedicó esfuerzos y recursos a proporcionar mejores instalaciones y mayor comodidad a los diversos sectores de la Institución. Lo más representativo se describe a continuación: Aunque el diseño del Aula Sánchez Villaseñor se inició a finales de 1980, el proceso de construcción se desarrolló durante 1981. Se construyeron nuevas instalaciones para Departamentos Académicos. Fueron inauguradas las áreas deportivas en 1981, quedando pendiente para los primeros meses de 1982 la terminación del área destinada a oficinas del Departamento. Se realizaron trabajos durante varios meses para dotar de mayores espacios a la Universidad, tanto para circulación, como para estacionamiento de vehículos. Se diseño y construyó un área nueva para la localización del nuevo equipo de cómputo de la Universidad. 5.5 Coordinación General de Becas La Coordinación General de Becas funcionó normalmente y los montos de las becas y demás datos, aparecen en los cuadros estadísticos correspondientes. 83 ���DIRECCION DE RELACIONES INTER· NAS Tipografía: Gabriela Ruiseco Genoveva Camacho Ernestina L6pez Diseño Gráfico: Magdalena Ramírez Isabel Calderón José Ongay Impresión: Gonzalo Capilla Impreso en la Universidad Iberoamericana Abril de 1982 ��1981 informe del rector estadísticas UNIVERSIDAD IBERDAM.E RICANA �1981 informe del rector Dr. Ernesto Domínguez Q. UNIVERSIDAD IBER 0AME RICANA 1 1 �cuadros estadísticos -- - LA VERDAD NOS BABA LIBRES �SEí~ADO UNIVERSITARIO Qu ím. Juan Abud y Saint-Martín, C.P. Wilfrido Castillo, Arq. Renato Chacón, Dr. Ernesto Domínguez Quiroga, Srita. María Rosa Elías, Dr. Carlos Escandón, Lic. Luis González Morfín, Sr. Fernando Hernández, Sr. Armando Leñero, Mtro. Miguel Mansur, lng. Adolfo Patrón, Mtro. Agustín Rozada, Lic. Miguel Angel Zarco Neri. AUTORIDADES Y FUNCIONARIOS Dr. Ernesto Domínguez Quiroga, Rector. Dr. Carlos Escandón Domínguez, Director General Académico / Lic. Jesús Andrés Carranza Castellanos, Director General de Finanzas / lng. Luis Vergara Anderson, Director General de Planeación / Arq. Guillermo Casas Pérez, Director General de Unidades Regionales. Lic. Alejandro Colina Ruiseco, Director de Personal / Lic. Amado Aguirre Eguiarte, Director de Relaciones Internas / Lic. David Hernández García, Director de Relaciones Públicas/ Lic. Néstor de Buen, Abogado General / Sr. Armando Leñero Otero, Administrador de la Construcción / Lic. Armando J. Bravo G., Asistente de Rectoría. lng. Guillermo Martínez del Campo, Director de Centros / Lic. José Antonio Outón Mato, Director de Departamentos / Sr. Francisco Yerena Reyes, Director de Mantenimiento e Instalaciones / F ís. Baldomero Carrera Santacruz, Director de Servicios Escolares / lng. Juan Abud y Saint-Martín, Asistente de Asuntos de Licenciatura / Mtro. Ney Villamil y Ruiz, Asistente de Asuntos de Posgrado e Investigación / Lic. Lorenzo Arrubarrena Aragón, Coordinador General de Becas/ C.P. Manuel Sánchez y Madrid, Auditor Externo. Lic. Luis González Morfín, Director de la Unidad Laguna / Lic. Jorge Vértiz Campero, Director de la Unidad León / F ís. Alfonso González Quevedo, Director de la Unidad Noroeste. �cuadros estadísticos unidad méxico �CUADRO A - 1 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA Y POSGRADO - - - - PRIMAVERA 1981 VERANO 1981 - - ---- - OTOI\JO 1981 7,211 LICENC IATURA POSGRADO 2,392 7,678 940/0 453 60/0 136 So/o 501 60/0 7,664 TOTAL 2,528 8,179 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATlJRA . . ·~- . . ' - 1·. . . ___-_. --~ _ _!~ ' • _!__ ~ • ~~ <;.'.' _: J PRIMAVERA 1981 ;,_1- _ VERANO 1981 OTOI\JO 1981 ADMINISTRACION DE EMPRESAS 871 296 970 ~- - . . . . .- - . • -- :·-= --./.!:-t~"' . . . - _~:;~~:~~;~1~~~~. ~~ . 120/0 120/0 120/0 ADMINISTRACION HOTELERA ANTROPOLOGIA SOCIAL - - --- ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA 34 35 14 31 403 153 408 185 54 216 36 .So/ o .So/o lo/o .So/o So/o 60/0 So/o 30/0 20/0 30/0 .So/o ,So/o 39 lo/o 685 122 770 348 118 90/ 0 So/o 90/0 So/o So/o 50/0 CIENCIAS TEOLOGICAS COMUNICACION CONTADURIA PUBLICA 373 UIA UNIDAD MEXICO �DERECHO 623 282 658 322 DISEI\JO GRAFICO DISEI\JO INDUSTRIAL ECONOMIA FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE 78 358 188 47 204 149 60 153 48 5 51 83 6 78 64 14 61 104 INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA CIVIL INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA FISICA 46 114 312 170 302 294 136 306 47 25 53 90/0 11 o/o 90/0 40/0 30/0 40/0 30/0 20/0 30/0 20/0 30/0 20/0 1o/o .So/o 1o/o 1o/o .So/o 1o/o 1o/o 1o/o 1o/o 1o/o 20/0 1o/o 40/0 70/0 40/0 40/0 60/0 40/0 1o/o 1o/o lo/o UIA UNIDAD MEXICO �37Q 169 So/o 390 111 So/o 20/0 INGENIERIA MECANICA 42 81 20/0 20/0 INGENIERIA MECANICA 183 30/0 Y ELECTRICA 94 210 40/0 INGENIERIA INDUSTRIAL 298 INGENIERIA QUIMICA 139 315 LITERATURA LATINOAMERICANA NUTRICION PSICOLOGIA RELACIONES INDUSTRIALES 40/0 So/o 40/0 1o/o 15 61 288 1o/o lo/o 40/0 44 20/0 299 613 40/0 640 80/0 60/0 80/0 1 3 .So/o 2 371 So/o 86 395 114 23 SOCIOLOGIA 30/0 65 148 QUIMICA 60/0 40/0 So/o 20/0 106 TOTAL DE ALUMNOS EN LICENCIATURA 7,211 _2,392 7,678 - 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-3 ALUMNOS INSCRITOS EN POSGRADO PRIMAVERA 1981 VERANO 1981 OTOI\JO 1981 MAESTRIAS 18 7 18 22 7 20 19 3 17 7 2 7 38 ANTROPOLOGIA SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS COMUNICACION DERECHO 50/0 60/0 40/0 60/0 60/0 So/o So/o 30/0 40/0 20/0 20/0 20/0 100/0 160/0 1 lo/o 60/0 1o/o 70/0 80/0 18 44 EDUCACION -- FILOSOFIA 24 1 27 32 INGENI ER IA CIVIL 10 HISTORIA 27 13 6 -- - - 18 - 90/0 70/0 30/0 50/0 40/0 - -- -- UIA UNIDAD MEXICO �LETRAS ESPAKIOLAS ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO PSICOLOGIA SISTEMAS SOCIO LOGIA 4 75 21 99 26 10 10/0 200/0 180/0 230/0 70/0 90/0 35 61 18 53 47 12 160/0 150/0 130/0 120/0 100/0 So/o 44 TOTAL DE ALUMNOS 382 115 EN MAESTRIA 413 1000/0 DOCTORADOS 5 CIENCIAS SOCIALES 13 11 150/0 150/0 11 130/0 8 11 90/0 150/0 140/0 60/0 630/0 860/0 FILOSOFIA LETRAS ESPAf\.lOLAS ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO 3 5_ 44 PSICOLOGIA 18 TOTAL DE ALUMNOS 51 71 21 88 EN DOCTORADO TOTAL DE ALUMNOS EN POSGRADO 1 . . . • !-- --• •: -• - - - - •• , :.,1 ~~•1~1,,-~ - • - - ~ . - ~ - -- : • --~~•____. l~-~-•• - --- - - •• - - --- . --~,:.•..r--• __ -·- • • 1 • -. ....... - - ~ • - : . ........ 453 136 501 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A--4 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA Y POSGRADO PRIMAVERA 1981 OTONO 1981 588 LICENCIATURA 1,522 91o/o 91 130/0 159 90/0 POSGRADO 679 TOTAL 1,681 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A- 5 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA POR CARRERA - - _ _ . _ _ _ .._- - - - -- -• •- • .... - - - • T--:::...... .. • .. ~ ~~ PRIMAVERA 1981 OTOl'JO 1981 58 100/0 180 120/0 33 20/0 6 10/0 9 1o/o 38 60/0 81 50/0 CIENCIAS POLITICAS Y 24 40/0 A DMINISTRACION 60 40/0 4 1o/o 5 10/0 50 90/0 167 110/0 30 So/o 66 40/0 52 90/0 122 80/0 ADMINISTRACION DE EMPRESAS ADMINISTRACION HOTELERA ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA PUBLICA CIENCIAS TEOLOGICAS - - - - - - COMUNICACION CONTADURIA PUBLICA DERECHO UIA UNIDAD MEXICO �48 80/0 85 60/0 13 20/0 DISEKIO GRAFICO DISENO IN DUSTRIAL 36 20/0 10 20/0 38 20/0 15 lo/o 5 lo/o 11 lo/o 8 lo/o 9 lo/o 10 20/0 22 lo/o 14 20/0 62 40/0 25 40/0 64 40/0 13 1o/o 25 40/0 77 So/o ECONOM IA FILOSOF IA HISTOR IA HISTORIA DEL ARTE INGEN I ERIA BIOM EDICA INGENIERIA CI VIL INGENIER IA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA FISICA INGEN IERIA INDUSTRIAL UI A UNIDAD MEXICO �INGENIERIA MECANICA INGEN I ERIA MECANICA Y ELECTRICA 19 30/0 45 30/0 16 30/0 51 30/0 2 1o/o 7 1o/o 35 60/0 55 40/0 53 90/0 114 70/0 31 So/o 80 So/o 12 20/0 INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATI NOAMERICANA NUTRICION PS ICOLOGIA QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES SOC IOLOGIA 15 TOTAL DE ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA 588 1,522 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A 6 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO POR PROGRAMA - 1 ' . --,-=- --- ~ ,1 ! • -~-· ,- - . 1 ...... -- _ PRIMAVERA 1981 ...... ' - -------- OTOl'JO 1981 MAESTRIAS ANTROPOLOGIA SOCIAL 3 40/0 4 30/0 9 60/0 8 100/0 7 So/o 1 lo/o 5 60/0 21 150/0 7 80/0 6 40/0 10 120/0 8 60/0 8 100/0 7 So/o 4 30/0 CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS COMUNICACION DERECHO EDUCACION FILOSOFIA INGENIERIA CIVIL HISTORIA LETRAS MODERNAS UIA UN I DAD MEX ICO �ORI ENT ACION Y DESARROLLO HUMANO 3 40/0 33 240/0 3 40/0 13 90/0 18 220/0 19 130/0 17 210/0 PSICOLOGIA SISTEMAS SOCIOLOGIA 10 TOTAL DE ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A MAESTRIA 83 141 DOCTOR A DOS CIENCIAS SOCIALES 1 130/0 6 330/0 4 500/0 1 60/0 8 440/0 FILOSOFIA LETRAS MODERNAS ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO 3 PSICOLOGIA 3 TOTAL DE ALUMNOS DE PRIMER 8 INGRESO A DOCTORADO 18 TOTAL DE ALUMNOS DE PRIMER 91 INGRESO A POSGRADO 159 UI A UNIDAD M EXICO �CUADRO A-7 POBLACION ESCOLAR POR SEXOS. A~O 1981 HOMBRES 4,028 MUJERES 3,183 TOTAL 7,211 PRIMAVERA 560/0 1000/0 440/0 LICENCIATURA 4,227 7,678 3,451 OTOI\JO 550/0 302 450/0 151 1000/0 453 PRIMAVERA 670/0 330 /0 1000/0 POSGRADO 331 170 501 OTOI\JO 660/0 340 /0 1000/ 0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A - 8 UBICACION DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA PR IMAVE RA 1981 L i e D.F . 5,972 PROVINCIA 1,158 OTOI\JO 1981 6,442 840/ 0 1,132 150/0 81 104 lo/o 7,211 7,678 1000/ 0 e n e i a t EXTRANJERO 170/0 u r a TOTAL. UBICACION DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO OTOI\JO 1981 PR IMA V ERA 1981 p D.F. 347 365 720/0 97 200/0 39 80/0 o s g PROVINCIA 82 190/0 EXTRANJERO 24 So/o r a d o - TOTAL 453 -- - - --- 501 1000/0 UI A UNIDAD MEXICO �CUADROA-9 LUGAR DE ORIGEN DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA 1981 PRIMA V ERA L i D.F. 5,940 PROVI NCIA 1,140 1981 OTONO 6,336 830/0 160/0 1,186 150/0 20/0 156 20/0 7,678 1000/0 e e n e i a t u r a EXTRANJ ERO 131 '' TOTAL - ' 7,211 .... --- _, . -- . . ' . 1 ' --- -- :1_, . 1 LUGAR DE ORIGEN DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PRIMAVE RA p D.F. 314 PROV I NCIA 110 29 1981 OTO~O 1981 346 690/0 240/0 118 240/0 70/0 37 70/0 501 1000/0 o s g r a EXTRAN JERO d - o TOTAL 453 UI A UNID AD ME XICO �CUADRO A-10 SEXO DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA PRIMAVERA L i e 1981 OTOKIO 1981 HOMBRES 4,028 560/0 4,227 550/0 e i a t MUJERES 3,183 440/0 3,451 450/0 u TOTAL 7,211 7,678 1000/0 e n r a SEXO DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PR IMA V ERA p r OTONO 1981 303 670/0 331 660/0 MU JERES 150 330/0 170 340/0 TOTAL 453 501 1000/0 HOMBRES o s g 1981 a d o UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-11 EDADES DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA PRIMAVERA 1981 L i OTO~O 198 1 17 91 lo/o 595 80/0 18-21 4,93 2 680/0 5,349 700/0 22-24 1,570 220/0 1,210 160/0 25 - 27 339 So/o 263 30/0 u 28- más 279 261 30/0 r a TOTAL 7,211 7,678 1000/0 e e n e i a t EDADES DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PR IMAVERA 1981 p OTOKJO 1981 17 o s 18-21 g 22- 24 72 160/0 94 190/0 25-27 170 370/0 178 350/0 28- más 211 229 460/0 501 1000/0 r a d - o TOTAL 453 UIA UNIDAD ME XICO �CUADRO A-12 ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS DATOS DE 1981 LICENCIATURA 670 940/ 0 ! 1 POSGRA DO 39 60/0 TOTAL 709 1000/ 0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A----13 RELACION DE ALUMNOS TITULADOS EN LICENCIATURA DURANTE 1981 ADMINISTRACION DE EMPRESAS 81 120/0 8 1o/o ARQUITECTURA 30 40/0 CIENCIAS POLITICAS Y ADM INISTRACION PUBLICA 13 20/0 1 .1o/o COMUNICACION 29 40/0 CONTADURIA PUBLICA 38 60/0 ANTROPOLOGIA SOCIAL CIENCIAS TEOLOGICAS 1 DERECHO 54 80/ 0 1 DISEí'JO GRAFICO 15 20/0 DISEí'JO INDUSTRIAL 14 20/0 ECONOM IA 16 30/0 FI LOSOF I A 1: 20/0 HISTORIA 11 20/0 HISTORIA DEL ARTE 9 lo/o INGEN I ERIA BIOMEDICA 2 .20/0 i UIA UNIDAD MEXICO �INGENIERIA CIVIL 27 40/0 1 .lo/o COMUNICACIONES 30 40/0 INGEN I ERIA INDUSTRIAL 53 80/0 2 .30/0 ING. MECANICA Y ELECTRICA 10 20/0 INGEN IERIA QUIMICA 33 So/o LETRAS ESPAKJOLAS 1 . lo/o LITERATURA LAT INOAMERICANA 1 .lo/o NUTRICION Y CIENC IA DE LOS ALIMENTOS 30 40/0 PSICOLOGIA 98 150/0 1 .lo/o INGENIERIA ELECTRICA INGEN I ERIA ELECTRONICA 'Y DE INGEN IERIA MECANICA QUIMICA ' i RELACIONES INDUSTRIALES 37 SOCIOLOGIA 60/0 14 20/0 670 1000/0 TOTAL DE ALUMNOS TITULADOS EN LICENCIATURA UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-14 RELACION DE ALUMNOS TITULADOS EN. POSGRADO DURANTE 1981 MAESTRIAS ANTROPOLOGIA SOCIAL 5 160/0 CIENCIAS Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS 7 230/0 COMUNICACION 1 30/0 DERECHO 30/0 EDUCACION FILOSOFIA 1 30/0 2 60/0 INGENIERIA CIVIL HISTORIA LETRAS ESPAKJOLAS ORIENT ACION Y DESARROLLO HUMANO UIA UNIDAD MEXICO �PSICOLOGIA 6 200/0 SISTEMAS 2 60/0 1 SOCIOLOGIA 6 200/0 31 1000/0 TOTAL DE ALUMNOS GRADUADOS EN MAESTRIA EN 1981 DOCTORADOS CIENCIAS SOCIALES 1 FILOSOFIA LETRAS ESPAÑOLAS ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO PSICOLUt:;IA 120/0 7 880/0 8 1000/0 TOTAL DE ALUMNOS GRADUADOS EN DOCTORADO EN 1981 TOTALDEALUMNOSGRADUADOSEN POSGRADO EN 1981 39 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-15 ALUMNOS INSCRITOS (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO PRIMAVERA 6,898 7,664 110/0 VERANO 2,361 2,528 70/0 OTO~O 7,940 8,179 30/0 1980 1981 INCREMENTO PRIMAVERA 6,459 7,211 120/0 VERANO 2,232 2,392 80/0 OTOl\1O 7,495 7,678 20/0 1980 1981 INCREMENTO PRIMAVERA 439 453 30/0 VERANO 129 136 So/o OTOl\1O 443 501 130/0 LICENCIATURA y POSGR~DO LICENCIATURA POSGRADO UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO A-16 ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS (COMPARACION ENTRE 1980-1981) LICENCIATURA POSGRADO 1980 1981 572 670 INCREMENTO 29 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO B-1 ALUMNOS MATERIA OFRECIDOS POR CADA DEPARTAMENTO A CADA POSGRADO (DATOS DE OTOÑO DE 1981) DEPARTAMENTOS 170 180 250 260 270 280 290 300 310 320 370 390 410 TOTAL POSGRADOS MAESTRIA EN SI_ST~MAS Y PLAN. 114 l 311 MAESTRIA EN C. Y TECNOL. DE ALIM. 311 MAESTRIA EN LETRAS MODERNAS 7 DOCTORADO EN LETRAS MODERNAS 8 MAESTRIA EN .PSICO~C>GIÁ 82 212 DOCTORADO EN -P~ICOLOGIA ns '1 ' 8 87 s 213 l ESPEC. EN PSICOTERAPIA AUTODIREC. 289 MAESTRIA EN_' ORIEN_T. Y DES. HUM. 2 291 DOCT.ORADO EN OR.IEN1. M DES. HUM. DOC. EN ORIENT. GRUPAL Y .DES. HUM. 1 1 O.OC. CON:AREA ESPECIA.L 8 8 MAESTRIA EN ANTROPOL<>GJ'A SOCIAL 41 41 DOCTORADO EN CIEÑCIAS SOC.I ALES 33 :33 DOCTORADO MAESTRIA 62 27 3 MAESTRIA EN FILOSOFIA ;E~ ·FILOS()FIA EN. HISTORIA 2 M~ESTR.Í A EN SOCIOLQGIA MAESTRIA EN EDU(;ACION 6S 27' l 2 1l7t 4 MAESTRIA: EN COMÚ_NICACION MAESTRIA :EN CONSTRUCCION UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO B-2 ALUMNOS MATERIA OFRECIDOS POR CADA DEPARTAMENTO A CADA LICENCIATURA (DATOS DE OTOÑO DE 1981) DEPARTAMENTO CARRERA 010 AD Administración Administración Hotelera Antropología Arquitectura Ciencias Políticas y Admon Pública Sociología Sociología Abierta Comunicación Contaduría · Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléc. Ingeniería Electrónica y de Com. Ingeniería Biomédica Ingeniería Química Letras Literatura Latinoamericana Psicología Química Relaciones Industriales Nutrición y C. de los Alim . Sociología Economía Ingeniería Física TOTALES: 1 020 AN 030 050 060 070 so 080 090 100 110 AU CM CN DE DI FL HI 237 49 307 32 611 1 242 33 1 1,975 100 26 65 84 1 2 14 125 110 8 75 44 7 1,762 16 6 714 247 115 500 76 55 25 18 196 40 61 9 117 1 249 133 35 19 2 22 19 2 1 1 3 1 1,576 66 1 170 7 2 11 58 350 39 237 57 2 72 1 61 97 1 8 989 44 218 3,166 1 4 3 2 2 1,089 560 1 13 7 6 4 10 1 6 1 1 2 1 2 40 1 84 24 228 . 1 55 10 5 17 1 2 87 56 73 34 48 2 1 1 1 2 26 2 141 12 172 1 308 36 1 1 30 ll 128 174 26 1 12 1 1 16 24 1,577 4,261 2,093 1,933 756 33 1 5 674 76 127 90 203 11 2 1 4 1 46 3 4 1 117 50 10 3,473 176 2,151 2,512 1,956 �120 AR 51 130 IC 211 140 IME 150 IQ 160 LT 190 PS 210 RI 197 307 183 2 14 2 8 220 NU 230 CR 330 MA 340 EC 598 34 590 350 FS 88 40 2 1 2 34 18 219 955 5 1 19 2 634 1 2 6 1 17 32 13 11 184 903 409 566 193 4 433 59 34 19 12 123 65 27 1 2 16 7 2 88 18 166 108 63 140 142 22 78 16 21 8 29 258 51 1 9 340 217 350 119 271 13 2 7 3 3 77 9 26 1,335 4 1 550 Al TOTAL 318 5,615 199 106 2,460 1,153 371 132 4,803 2,002 3,740 2,008 1,150 263 440 329 1,700 434 2,120 1,074 1,557 567 2,174 1 3 1 360 DH 2 82 5 2 4 1 27 217 99 416 237 380 123 223 5 141 85 27 14 315 144 210 123 86 19 31 19 122 34 160 84 97 52 115 3 223 6 1 2,990 58 3 42 289 399 44 1,194 2,318 26 1,733 153 26 3 3 1 1,172 4,088 349 1 ,156 660 1,167 2 1 106 12 1 220 164 111 48 112 3,427 35 314 2 237 59 136 112 330 1,788 178 1,957 20 51 2 18 2 2,889 354 3,605 6 2,169 2,009 161 760 327 43,794 UIA UNIDAD MEXICO 1 �CUADRO B 3 RELACION ALUMNOS-MATERIA OFRECIDOS EN LICENCIATURA Y POSGRADO (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO VERANO OTO~O PRIMAVERA POSGRADO VERANO 44,439 43;794 1,220 1,22,7 .So/o 193 293 520/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO C- 1 TOTAL DE INVESTIGADORES EN 1981 DEPARTAMEN TOS ESTU DIOS DE DOCTORADO TC MT A ESTUDIOS DE MAESTRIA TC MT Arqu itectura y Urbanismo A ESTUDIOS DE LICENCIATURA TC MT 2 1 A Diseño Industrial y Gráfico ~ E 3 3 Arte ...., 3 1 1 1 1 Admin istración Contadur ía Economía Ingeniería Civil 1 Ingeniería Mecánica y Eléctrica lngenieda y Ciencias Químicas 1 1 2 1 1 Física 1 4 1 1 Matemáticas Nutrición 1 1 Antropología 2 2 1 3 4 Comunicación UIA UNIDAD MEXICO �Derecho 2 2 Desarrollo Humano 2 2 1 3 Sociología 2 2 Ciencias Religiosas 1 1 Psicología 2 Filosofía 2 Historia 1 Letras 2 6 7 1 1 TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS DEPARTAMENTOS 42 CENTROS Didáctica 1 1 Difusión y Extensión Integración 1 1 1 2 Lenguas Orientación Psicológica 1 Servicio y Promoción Social 2 TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS CENTROS TOTAL DE INVESTIGADORES 2 1 4 2 9 51 UIA UNIDAD MEXICO �CUADROC-2 INVESTIGACION (COMPARACION ENTRE 1980-1981.) PRIMA VERA 80 PRIMAVERA 81 11 24: 47 36 INCREMENTO 1180/0 1 .,. '.PROYECTOS: EN ·. DESARROILLO . JI{ ~ ' ' ' • INCREMENTO ' . 1 . 1 ' P~OYE;CTOS EN PESAR.~OLLO UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO C-3 PRESUPUESTO TOTAL ESTIMADO PARA INVESTIGACION EN 1981 FONDOS DIRECTOS $ 1 '510,550.00 FINANCIAMIENTO INDIRECTO $ 2'974,000.00 PRESUPUESTO TOTAL $ 4'484,550.00 . UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO D-1 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA DATOS DE 1981 SELECCION Y ADQUISICION Títulos adquiridos por compra Obras seleccionadas, provenientes de donaciones TOTAL 4,965 3,644 8,609 :1 CA T ALOGACION Volúmenes registrados Títulos procesados Volúmenes en el acervo general Volúmenes en la colección de libros antiguos y raros Volúmenes en el acervo infantil TOTAL 8,817 9,195 116,582 36,569 2,030 155,181 CIRCULACION Usuarios Promedio de usuarios por día hábil Usuarios inscritos para préstamo Libros prestados a domicilio 384,701 1,473 7,555 95,515 CONSULTA Consultas mediante terminal Para usuarios de la UIA Para usuarios de otras instituciones TOTAL 142 37 17g UIA UNIDAD MEXICO �Préstamos interbibliotecarios Solicitados por la UIA Solicitados a la U IA TOTAL 59 28i 346 HEMEROTECA Colecciones activas Co lecciones cerradas TOTAL Ejemplares consultados 1,584 385 1,969 33,469 Usuarios: Usuarios U IA Usuarios externos TOTAL 27,400 5,679 33,079 DIAPOSITECA Total de diapositivas en acervo Total de diapositivas en reserva TOTAL Usuarios de la U IA Usuarios otras instituciones TOTAL Total de diapositivas prestadas 72,899 39,567 112,466 3,716 541 4,257 165,519 PREUNIVERSIT ARIA Usuarios procedentes de Escuelas Públicas Usuarios procedentes de Escuelas Particulares Usuarios de la sección infantil TOTAL 4,403 1,101 7,507 13,011 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO D-2 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO SELECCION Y ADQUISICION 5,560 Obras adquiridas 530/0 8,609 CA T ALOGACION Volúmenes en acervo - 145,873 155,181 402,340 384,701 - 60/0 - CIRCULAC ION Número de usuarios {4o/o} CONSULTA Consultas mediante terminal Préstamos lnterbibliotecarios 264 179 (320/0) 504 346 (31 0/0) HEMEROTECA 1 Colecciones disponibles 1,934 1,969 - 20/0 65,463 72,899 - 110/0 DIAPOSITECA Diapositivas en acervo PREUNIVERSIT ARIA Número de usuarios 1 13,772 1 13,011 (60/0} UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-1 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PRIMAVERA OTOf'lO 1981 1981 L p e o e ALU MNOS FAVORECIDOS 930 120/0 1,029 130/0 s n e y g r a t u a r o d NO FAVORECIDOS 6,734 7,150 870/0 TOTAL 7,664 8,179 1000/0 918 120/0 J 1 e ALUMNOS FAVORECIDOS 841 120/0 e n e a NO FAVORECIDOS 6,370 6,760 880/0 TOTAL 7,211 7,618 1000/0 111 220/0 t u r a p ALUMNOS FAVORECIDOS 89 200/0 o s g r a d o NO FAVOREC I DOS 364 390 780/0 TOTAL 453 501 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-2 ALUMNOS BECADOS POR LA Ul.l'\. PRIMAVERA 1981 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL OT0!\101981 546 85 631 130/0 545 830/0 109 170/0 654 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-3 MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE LA UIA BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION PRIMAVERA 1981 OTOKIO 1981 19 250/0 44 56 750/0 63 15 1000/0 LI CE NCIATURA 19 POSG RADO TOTAL 300/0 EMPLEADOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIO DE LA UIA BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION LICENC IATURA POSGRADO TOTAL PRIMAV ERA 1981 OTOKIO 1981 20 24 860/ 0 2 4 140/0 22 28 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-4 ALUMNOS BECADOS POR LA SEP PRIMAVERA 1981 LICENCIATURA POSG RADO TOTAL OTO!\1O 1981 295 4 299 lo/o 373 990/0 2 1o/o 375 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-5 ORIGEN DE LAS BECAS OTORGADAS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA UIA (EQUIVALENTES AL 100%) OTOKIO 1981 PRIMAVERA 1981 UIA 413 435 ~ SEP TOTAL 540/ 0 ~ - ---,--11 299 375 460 /0 712 810 1000/0 BECAS OTORGADAS POR LA UIA (EQUIVALENTES AL 100%) PRIMAVERA 1981 OTOKIO 1981 LI CE NCIATURA 349 350 800 / 0 POSGRADO 64 85 200/ 0 413 435 TOTAL 1000/0 BECAS OTORGADAS POR LA SEP (EQUIVALENTES AL 100%) PRIMAVERA 1981 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 295 4 299 OTOKIO 1981 990/ 0 10/0 1000/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-6 MONTO ASIGNADO A BECAS Y CREDITO EDUCATIVO. (EN MILES DE PESOS) PRIMAVERA 1981 LICE NCIATURA POSGR ADO TOTAL OTOf\JO 1981 13,714 919 14,633 60/0 17,596 930/0 1,286 70/0 18,882 1000/ 0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-7 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS OTOf\.1O1981 PRIMAVERA 1981 L e n g u a s FORMACION PROFESORES 9 5 140/0 FORMACION EMPLEADOS 25 27 770/0 2 3 90/0 36 35 1000/0 OTROS ALUMNOS TOTAL DIF . Y EXTENSION UNIVERSITARIAS 55 BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EQUIVALENTES AL 100%) L FORMACION PROFESORES PRIMAVERA 1981 OTOf\.1O1981 9 5 140/0 25 27 770/0 2 3 90/0 36 35 1000/0 e n g u a s FORMACION EMPLEADOS OTROS ALUMNOS TOTAL DIF . Y EXTENSION UNIVERSITARIAS 47 * NOTA Las becas del Centro de Difusión y Extensión Universitarias, siguen un régimen independiente y sólo pueden conocerse hasta pasado el período en que se otorgaron. Por tanto las que aquí se indican, corresponden a primavera de 1981. UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-7' MONTO DE LAS BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EN MILES DE PESOS) OTO~O 1981 PRIMAVERA 1981 L e FORMACION PROFESORES 26 FORMACION EMPLEADOS 76 240/0 17 160/0 82 760/0 9 80/0 n g _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ u a s OTROS ALUMNOS TOTAL DIF. Y EXTENSION UNIVERSITARIAS 5 107 50/0 1000/0 108 302 * NOTA Las becas del Centro de Difusión y Extensión Universitarias, siguen un régimen independiente y sólo pueden conocerse hasta pasado el período en que se otorgaron . Por tanto las que aquí se indican, corresponden a Primavera 1981. UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-8 BECAS :(COMPARACION ENTRE 1980-1981) l LICENCIATURA PERIODOS Población Escolar total Total Becas al 1000/0 Población Escolar Becas al 1000/0 Porcentaje s/Población 1 PRIMAVERA 80 6,898 555.75 6,459 499.65 7.73 o/o OTOI\IO 80 7,940 703.45 7,497 642.55 8.57 o/o PRIMAVERA 81 7,664 712 7,211 644 8.93 o/o OTOKIO 81 8,179 810 7,678 723 9.41 o/o - �POS G R A D O Población Escolar Becas al 1000/0 LICENC I ATURA Porcentaje s/Poblac ión Población Becada 439 56.10 12.77 o/o 733 443 60.90 13.740/0 894 453 68 15.01 o/o 841 Monto Becas POSGRADO Población Becada Monto Becas 81 $ 544,957 $11,493,877 82 $ 615,535 $13,714,000 89 $ 919,000 $ 7,815,950 ·- l 501 87 17.36 o/o 918 $17,596,000 111 $1,286,000 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-9 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (COMPARACION ENTRE 1980-1981) PRIMAVERA 1980 PRIMAVERA 1981 9 250/0 24 25 700/ 0 7 2 So/o 37 36 1000/ 0 FORMACION PROFESORES 6 FORMACION EMPLEADOS 160/0 L e n g u OTROS ALUMNOS a s TOTA L OTONO 1980 FORMACION PROFESORES 3 100/0 OTOl'JO 1981 5 140/0 27 770/ 0 L e FORMACION EMPLEADOS n g - 18 - ---- u a OTROS ALUMNOS 10 3 90/0 TOTAL 31 35 1000/ 0 s UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E-10 BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EQUIVALENTES AL 100%) (COMPARACION ENTRE 1980-1981) PRIMAVERA 1980 FORMACION PROFESORES PRIMAVERA 1981 9 250/0 24 25 700/ 0 7 2 So/o 37 36 1000/ 0 6 160/0 L1------------t-e n FORMACION EMPLEADOS g u a OTROS ALUMNOS s TOTAL OTOl'JO 1980 FORMACION PROFESORES 3 FORMACION EMPLEADOS 100/0 OTOl'JO 1981 5 140/0 18 27 770/ 0 OTROS ALUMNOS 10 3 90/0 TOTAL 31 35 1000/0 L e n g u a s UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO E- 11 MONTO DE LAS BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EN MILES DE PESOS) (COMPARACION ENTRE 1980-1981) PRIMAVERA 1980 PRIMAVERA 1981 26 240/0 54 76 71o/o OTROS ALU MNOS 13 5 So/o TOTAL 80 107 1000/0 FORM ACION PROFESORES 13 FO RMACION EMPLEADOS 160/0 L e n g u a s OTOl'JO 1980 FORMACION PROFESORES L OTOl'JO 1981 7 17 160/0 FORMACION EMPLEADOS 50 82 760/0 OTROS ALUMNOS 19 9 80/0 TOTAL 76 108 1000/0 -- e n g u a s UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F- 1 UNIVERSIDADES EN LAS QUE HAN REALIZADO SUS ESTUDIOS LOS MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO Extranjeras PAIS ARGENTINA Univ. de Argentina Univ. de Buenos Aires Número de profesores con estud ios de : Licenciat ura Maestr ía Doctorado 1 1 AUSTR IA Univ. Estado lnnsbruck 2 BELGICA Univ. Católica, Lovaina Univ. de Bélgica 1 BOLIVIA Univ. Técnica de Oruro 1 CANADA Un iv. Queen's de Kingstone Coleg. Máximo de Cristo Rey, Ottawa Univ. de McGill, Montreal CHI LE Univ. de Chile Univ. de Santiago Univ. Católica de Valparaiso lnst. Latinoamericano de Doctrina y Estudios Sociales 1 1 1 1 4 1 1 1 2 1 1 UIA UNIDAD MEXICO �Extranjeras PAIS Número de profesores con estudios de : Licenciatura Maestría Doctorado COLOMBIA Univ. Xavierana, Bogotá Univ. Antio Quía, Colombia ,- 1 1 ECUADOR So. Gregorio, Quito Univ. Católica, Quito 1 1 - ,- ESPAI\JA Univ. Complutense de Madrid Coleg. San Cigat del Valle Comillas Univ. de Madrid 1 1 1 1 ESTADOS UNIDOS Univ. Estatal Pennsylvania Univ. de Wisconsin Univ. Estatal de Oklahoma Univ. Loyola, Los Angeles Univ. Michigan, Ann Arbor Univ. Case Western Reserve lnst. Tegnolog. Massachusets Univ. de Boston Los Angeles California St. Louis, Mo. Fordham, Nueva York Univ. Stanfort Univ. lllinois Univ. Washington, Nueva York Ese. de Arte Washington Colg. de Mills, Okland Univ. Colorado Boulder Virginia, Charlottesoille Univ. del Sur de California Univ. Columbia, Nva. York Univ. Harvard Colg. Moadstack, Md. Colg. Ysleta, El Paso, Texas Univ. Missouri, Kansas Univ. Nueva York 1 1 1 1 2 1 l 3 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 3 - - - - UIA UNIDAD MEXICO �Número de profesores con estudios de: Licenciatura Maestría Doctorado 1:.xtran1eras PAIS lnst. Politecnico Renssealaer Univ. de California Univ. Loyola de Chicago Univ. Florida, Gaensvelle, Flo. Univ. Estatal Carolina del Norte Colg. Wat Ford lnst. Politécnico Midd Elesex Univ. Americana Washington Colg. Calvin, Grand Rapids Univ. Northen Ohio Univ. Calif. San José, California Colg. de Brooklyn, Nueva York FRANCIA De Saulchoir Univ. de París lnst. Católico de París lnst. de Estudios Sociales Ofcce Francaise Techniques Modernes de l'Education CNAP Ese. de Altos Estudios en Ciencias Sociales, París INGLATERRA Univ. of london Colg. Real de Arte University Kent at Canterbury Univ. Reading ITALIA Univ. Gregoriana, Roma Univ. Roma JAPON Univ. Católica de Fujen Taipei (Taiwan) -- 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ·1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 2 4 1 1 7 1 1 - - PERU Facultad de Teología Pontificia y Civil 1 UIA UNIDAD MEXICO �SUIZA Univ. de Friburgo Confederación Helvética Zurich 1 1 1 URUGUAY Univ. Montevideo 1nst. Profesores Artigas 1 1 1 1 42 51 4 5 1 TOTALES 32 Nacionales INSTITUCION Américas Autónoma de Guadalajara Autónoma de Guanajuato Autónoma de México Autónoma de Sonora Autónoma de Yucatán Escuela Superior de Administración de Instituciones Escuela Vasco de Quiroga Escuela Nacional de Antropología e Historia Escuela Normal Superior Escuela Libre de Derecho Escuela Bancaria y Comercial Colegio Real de Arte Colegio Simón Bolivar Instituto Libre de Filosofía y Ciencias 1nstituto de Puebla Instituto Politécnico Nacional Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey 1beroamericana Motolinia Del Valle de México TOTALES 2 1 49 14 7 1 1 1 2 3 1 3 1 2 1 1 17 1 2 2 2 3 128 22 13 52 20 1 1 220 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F- 2 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR CATEGORIA ACADEMICA (COMPARACION ENTRE 1980-1981.) 1980 1981 NUMERARIOS 60 66 100/0 TITULARES 83 84 lo/o E M ASOCIADOS 102 127 250/0 p ADJUNTOS 29 20 (310/0) AYUDANTES 54 32 (410/0) ASIGNATURA A 93 80 (140/0) e n e ASIGNATURA B 235 217 (So/o) i a t u ASIGNATURA C 271 306 130/0 r AYUDANTES 210 274 300/0 ASIGNATURA A 6 13 1160/0 ASIGNATURA B 14 19 360/0 12 8 {330/0) 1,246 60/0 T INCR EM ENTO 1 o c L A i e T E G A o s R 1 1 G A N a A T p u o R s A g - r ASIGNATURA C a d AYUDANTES 3 o TOTAL 1,172 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-3 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR DEDICACION DE TIEMPO (COMPARACION ENTRE 1980-1981.) 1980 1981 INCREMENTO TIEMPO COMPl:J:JO UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-4 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR GRADO MAXIMO DE ESTUDIOS (COMPARACION. ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-5 SUELDO MENSUAL DE UN PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO TIPICO (PROFESOR ASOCIADO A). (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 SUELDO $ 20,737 $24,880 200/0 PREVISION SOCIAL $ 2,856 $ 4,390 540/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIA L $ 23,593 $ 29,270 240/0 INCREMENTO UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO F-6 HONORARIOS POR HORA/SEMANA/ CUATRIMESTRE DE UN PROFESOR DE ASIGNATURA TIPICO (PROFESOR DE ASIGNATURA B). (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 LICENCIATURA INCREMENTO 1060/0 $ 859 $1 ,764 10So/o UIA UNIDAD ivlEXICO �CUADRO G-1 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO 1 : ADMINISTRATIVO 276 273 (lo/o) SERVICIO 184 186 lo/o 1 UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO G-2 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO ADMINISTRATIVO TIPICO. (SECRETARIA B) (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 - ,_ INCREMENTO SUELDO $8,604 $10,172 180/0 PREVISION SOC IAL $ 696 $ 1,795 1580/0 SUELDO MAS PREVISION SOC IAL $ 9,300 $11,967 290/0 UIA UNIDAD MEXICO �CUADROG-3 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO DE SERVICIO TIPICO. (EMPLEADO DE ASEO) (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO SUELDO ELDOM UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO H-1 CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 l; :¡ CUOTA DE INSCRIPCION 1981 INCREMENTO PRIMAVERA $ 5,382 $7,255 350/0 VERANO $ 2,691 ,$ 3,630 350/0 OTOl'JO $6,200 $8,345 3So/o PRIMAVERA $ 472 $" 640 360/0 Vf:RANO .$ 472 $ 640 3~_0/t,> O"f01'10 $,: .545 $ 73$· ~350/0 PRIMAVERA $ 460 $ 620 350/0 V_E.fiA~C> $, 460 $ 620 350/~ $. 530 $ 3S-o/o .~:~ e n .e· i ~ t u r a -: p. o 1 ·.$ . g COLEGlATURA Hora/Semana/Semestre G\iOTA DE; INSCR,IPCIO.N ,~bta/Setn~l'.la/~rn~tre 71S r UIA UNIDAD MEXICO �CUADRO H-2 APORTACION PROMEDIO DE LOS ALUMNOS INSCRITOS (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 - L 1981 I NCREMENTO PRIMAVERA $16,181 $ 21 ,335 320/0 VERANO $ 6,231 $ 8,150 400/0 OTOKJO $18,669 $ 24,515 310/0 PRIMAVERA $ 11,212 $16,200 440/0 VERANO $ 5,382 $10,125 880/0 OTOKJO $ 12,975 $18,640 440/0 1 e E N e 1 A T u R A p o s G R A D o - UIA UNIDAD MEXICO �cuadros estadísticos unidad león �CUADRO A-1 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA PRIMAVERA 1981 VERANO 1981 OTOf\JO 1981 16 So/o 50 100/0 117 360/0 37 460/0 135 260/0 31 90/0 13 30/0 57 11o/o ADMINISTRACION DE EMPRESAS ARQUITECl URA CIENCIAS TEOLOGICAS COMUNICACION UIA UNIDAD LEON �DERECHO 38 120/0 6 80/0 72 140/0 24 70/0 37 70/0 23 70/0 14 180/0 30 60/0 27 80/0 4 So/o 44 80/0 4 lo/o 18 30/0 18 60/0 34 70/0 28 90/0 19 230/0 INGENIERIA CIVIL INGENIERIA INDUSTRIAL ING . MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES SOCIOLOGIA 27 326 TOTAL 80 517 UIA UNIDAD LEON �CUADRO A-2 ALUMNOS DE PRIMER ING-RESO A LICENCIATURA PRIMAVERA ..._______________ ____---11 OTONO ADMINISTRACION DE EMPRESAS ARQUITECTURA CIENCIAS TEOLOGICAS COMUNICACION DERECHO INGENIERIA CIVIL INGENIERIA INDUSTRIAL ING. MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES 5 35 9 30 1 55 7 37 7 15 2 11 10 18 14 5 1981 1981 11o/o 150/0 200/0 130/0 20/0 230/0 150/0 160/0 150/0 60 / 0 40/0 50/0 220/ 0 80/0 19- 60 /0 11o/o 80/0 46 234 1000/0 SOCIOLOGIA - - TOTAL UIA UNIDAD LEON �CUADRO A-3 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 p ADMINISTRACION DE EMPRESAS 16 V o ARQUITECTURA CI ENC IAS TEOLOGICAS So/o 100/0 p 82 3C)o/o 360/0 V 41 560/0 460/0 o 119 380/0 2f,o/o p 52 250/0 90/0 40 130/0 V o 13 30/0 57 1 lo/o p COMUNICACION V o DERECHO p 120/0 V 80/0 o 37 120/0 ·140/0 UIA UNIDAD LEON �1981 1980 p INGENIERIA CIVIL INGENIERIA INDUSTRIAL ING. MECANICA Y ELECTRICA 24 70/0 37 70/0 V o 22 70/0 p 30 140/0 70/0· V 18 240/0 180/0 o 26 80/0 60/0 p 10 50/0 80/0 V 6 80/0 50/0 o 21 70/0 80/0 p INGENIERIA QUIMICA lo/o V o 18 p RELACIONES INDUSTRIALES SOCIO LOGIA TOTAL: 30/0 60/0 V o 16 50/0 70/0 p 36 170/~ 90/0 V 9 120/0 230/0 o 33 p 210 V 74 o 314 UIA UNIDAD LEON �CUADRO A-4 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD LEON �CUADRO B-1 BIBLIOTECA UIA LEON (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1981 1980 ·-· - -_ . • - - - - - - - . • 1 - 4 • • - - . . . . . . . - . - , - - - -: - ' • . • . 1 (*) Estas cifras incluyen datos del Instituto Lux. UIA UNIDAD LEON �CUADRO C-1 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PRIMAVERA 1981 VERANO 1981 OTOKJO 1981 ALUMNOS FAVORECIDOS 100 1 112 NO FAVOREC IDOS 226 79 405 326 80 5 17 ' TOTAL UIA UNIDAD LEON �CUADROC-2 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDlT'O EDUCATIVO (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD LEON �CUADROC-3 MONTO ASIGNADO A BECAS Y ACREDITO EDUCATIVO (EN MILES DE PESOS) (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD LEON �CUADRO D-1 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR CATEGORIA ACADEMICA (COMP ARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO NUMERARIOS 1 2 1000/0 TITULARES 2 3 500/0 ASOCIADOS 4 7 750/0 ADJUNTOS 8 10 250/ 0 2 1 (500/0) T 1 E M p c o AYUDANTES A A T E AYUDANTES B G o AS IGNATURA A R 1 A A s ASIGNATURA B 6 35 4830/0 ASIGNATURA C 39 27 (310/0) 7 6 (140/0) 1 G N A AYUDANTES T u R CORRECTORES 5 A TOTALES 69 96 390/0 UIA UNIDAD LEON �CUADRO D-2 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR DEDICACION DE TIEMPO (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD LEON �CUADRO D-3 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR GRADO MAXIMO DE ESTUDIOS (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD LEON �CUADRO D-4 PERSONAL ACADEMICO CON ESTUDIOS EN UNIVERSIDADES NACIONALES YEXTRANJERA (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 NACIONALES EXTRANJERAS TOTAL 1981 INCREMENTO 60 85 420/0 9 11 220/0 69 96 390/0 UIA UNIDAD LEON �CUADRO D-5 SUELDOS MENSUALES TIPICOS DEL PERSONAL ACADEMICO UIA UNIDAD LEON �CUADRO E-1 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO UIA UNIDAD LEON �CUADRO E-2 SUELDOS MENSUALES TIPICOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO (COMPARACION ENTRE 1980-1981) 1980 1981 INCREMENTO ADMINISTRATI VO $9,126 $10,368 140/0 SE RVI CIO $3,800 $ 4,864 280/ 0 UIA UNIDAD LEON �CUADRO F-1 CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS PRIMAVERA 81 VERANO 81 OTOKIO 81 UIA UNIDAD LEON �APORTACION PROMEDIO DE LOS ALUMNOS INSCRITOS 1981 UIA UNIDAD LEON �índice �INDICE DE LAS GRAFICAS UIA UNIDAD MEXICO A.- POBLACION ESCOLAR CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO A-1 A-2 A-3 A-4 A-5 A-6 A-7 A-8 A-9 CUADRO A-10 CUADRO A-11 CUADRO CUADRO CUADRO CUADRO A-12 A-13 A-14 A-15 CUADRO A-16 Alumnos inscritos en Licenciatura y Posgrado. Alumnos inscritos en Licenciatura. Alumnos inscritos en Posgrado. Alumnos de primer ingreso a Licenciatura y Posgrado. Alumnos de primer ingreso a Licenciatura por carrera. Alumnos de primer ingreso a Posgrado por programa. Población escolar por Sexos. Año 1981. Ubicación de la Escuela de Procedencia de la población escolar de Licenciatura. Lugar de origen de la población escolar de Licenciatura. Lugar de origen de la población escolar de Posgrado. Sexo de los alumnos de la población escolar de Licenciatura. Sexo de los alumnos de la población escolar de Posgrado. Edades de los alumnos de la población escolar de Licenciatura. Edades de los alumnos de la población escolar de Posgrado. Alumnos titulados y graduados. Relación de alumnos titulados en Licenciatura durante 1981. Relación de los alumnos graduados en Posgrado durante 1981. Alumnos inscritos. (Comparación entre 1980-1981) Alumnos titulados y !Jraduados. (Comparación entre 1980-1981) B.- DEPARTAMENTALIZACION CUADRO 8-1 CUADRO 8-2 CUADRO 8-3 Alumnos materia ofrecidos por cada departamento a cada Posgrado (datos de otoño de 1981) Alumnos materia ofrecidos por cada departamento a cada Licenciatura (datos de otoño de 1981) Relación alumnos-materia ofrecidos en Licenciatura y Posgrado (comparación entre 1980-1981) �C.- INVESTIGACION CUADRO C-1 CUADRO C-2 CUADRO C-3 Total de investigadores en 1981. Investigación. (Comparación entre 1980-1981) Presupuesto total estimado para investigación en 1981. D.- CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA CUADRO D-1 CUADRO D-2 Centro de Información Académica. Centro de Información Académica (Comparación entre 1980-1981) E.- BECAS Y CREDITO EDUCATIVO CUADRO E-1 CUADRO E-2 CUADRO E-3 CUADRO E-4 CUADRO E-5 CUADRO E-6 CUADRO E-7 CUADRO E-7' CUADRO E-8 CUADRO E-9 CUADRO E-10 Alumnos becados y receptores de crédito educativo. Alumnos becados por la UIA. Miembros del personal académico de la U IA becados para realizar estudios en la propia Institución. Empleados administrativos y de servicio de la U IA becados para realizar estudios en la propia Institución. Alumnos becados por la SEP. Origen de las becas otorgadas para realizar estudios en la U IA (equivalentes al 1000/0). Becas otorgadas por la UIA (equivalentes al 1000/0). Becas otorgadas por la SEP (equivalentes al 1000/0). Monto asignado a becas y a crédito educativo (en miles de pesos). Alumnos becados y receptores de crédito educativo para cursos ofrecidos por Centros. Becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (equivalentes al 1000/0). Monto de las becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (en miles de pesos). Becas (Comparación entre 1980-1981) Alumnos becados y receptores de crédito educativo para cursos ofrecidos por Centros. (Comparación entre 1980-1981) Becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (equivalentes al 1000/0). (Comparación entre 1980-1981) �CUADRO E-11 Monto de las becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (equivalente al 1000/0). (Comparación entre 1980-1981) F.- PERSONAL ACADEMICO CUADRO F-1 CUADRO F-2 CUADRO F-3 CUADRO F-4 CUADRO F-5 CUADRO F-6 Universidades en las que han realizado sus estudios los miembros del personal académico de tiempo. Personal académico clasificado por categoría académica. (Comparación entre 1980-1981 ) Personal académico clasificado por dedicación de tiempo. (Comparación entre 1980-1981) Personal académico clasificado por grado máximo de estudios. (Comparación entre 1980-1981) Sueldo mensual de un profesor de tiempo completo típico (Profesor Asociado A) (Comparación entre 1980-1981) Honorarios por hora/semana/cuatrimestre de un profesor de asignatura típico (Profesor de Asignatura B) (Comparación entre 1980-1981) G.- PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO CUADRO G-1 CUADRO G-2 CUADRO G-3 Personal administrativo y de servicio. (Comparación entre 1980-1981) Sueldo mensual de un empleado administrativo típico (Secretaria B). (Comparación entre 1980-1981) Sueldo mensual de un empleado de servicio típico (Empleado de Aseo). (Comparación entre 1980-1981). H.- ASPECTOS FINANCIEROS CUADRO H-1 CUADRO H-2 Cuotas de Inscripción y Colegiaturas. (Comparación entre 1980-1981) Aportación promedio de los alumnos inscritos. (Comparación entre 1980-1981) �UNIDAD LEON A.- POBLACION ESCOLAR CUADRO A-1 CUADRO A-2 CUADRO A-3 CUADRO A-4 B.- Alumnos inscritos en Licenciatura. Alumnos de primer ingreso a Licenciatura. Alumnos inscritos en Licenciatura. (Comparación entre 1980-1981) Alumnos inscritos en Licenciatura. (Comparación entre 1980-1981) BIBLIOTECA CUADRO B-1 Biblioteca U IA León (Comparación entre 1980-1981) C.- BECAS Y CREDITO EDUCATIVO CUADRO C-1 CUADRO C-2 CUADRO C-3 P. lumnos becados y receptores de crédito educativo. Alumnos becados y receptores de crédito educativo. (Comparación entre 1980-1981) Monto asignado a becas y a crédito educativo (en miles de pesos) (Comparación entre 1980-1981) D.- PERSONAL ACADEMICO CUADRO D-1 CUADRO D-2 CUADRO D-3 Personal académico clasificado por categoría académica. (Comparación entre 1980-1981) Personal académico clasificado por dedicación de tiempo. (Comparación entre 1980-1981) Personal académico clasificado por grado máximo de estudios. (Comparación entre 1980-1981) �CUADRO 0-4 CUADRO 0-5 Personal académico con estudios en Universidades Nacionales y Extranjeras. (Comparación entre 1980-1981) Sueldos mensuales típicos del personal académico. E.- PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO CUADRO E-1 CUADRO E-2 Personal administrativo y de servicio. (Comparación entre 1980-1981) Sueldos mensuales típicos del personal administrativo y de servicio. (Comparación entre 1980-1981) F.- ASPECTOS FINANCIEROS CUADRO F-1 CUADRO F-2 Cuotas de inscripción y colegiaturas. Aportación promedio de los alumnos inscritos. �DIREC:CION DE RELACIONF.S INTERNAS Tipografía: Gahricla Ruiscco Gcnovcva Camacho Erncsrina L.ópcz Ma. Elena Dávalos Dis,·1io c;ráfico: José Ongay Unzucta lmpr.:siém : Ediciones Zacatcnco, S.A . Tira_jc: l .000 ejemplares Abril de 1982. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1981) Creator An entity primarily responsible for making the resource Domínguez Quiroga, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1981 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/ea2c9c645c4fe2dc807428e8fa36df8c.pdf 63832126ff1ec20160515668ce566e1c PDF Text Text 1 ' ' t 1 \' �INFORME DEL RECTOR Dr. Ernesto Domínguez a. 1982 �LA VERDAD NOS BABA LIBRES texto �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. lng. Crescencio Ballesteros Dr. José Manuel Romero Guevara Lic. Rafael Preciado Hernández Lic. Manuel Borja Martínez Lic. Efra ín González Morfín lng. José Carlos Alvarez Rivero Lic. Mariano Azuela Güitrón · Lic. Francisco Borja Martínez Lic. Valentín Díez Morodo lng. Enrique García Corona Lic. Raúl González Schmal Dr. José de Jesús Ledesma SENADO UNIVERSITARIO Qu ím. Juan Abud y Saint-Martín C.P. Wilfrido Castillo Sánchez Mejorada Sr. Benito Celorio Vizcaíno Arq. Renato Chacón Dr. Ernesto Dom ínguez Quiroga Dr. Carlos Escandón Dom ínguez Sr. Armando Leñero Otero Lic. Jorge López-Moctezuma Mtro. Miguel Mansur Kuri lng. Adolfo Patrón Luján Sr. Humberto Otón Rivera Navarro Mtro. Agustín Rozada Etchegaray Lic. Miguel Angel Zarco Neri �AUTORIDADES Y FUNCIONARIOS DR. ERNESTO DOMINGUEZ OUIROGA Lic. David Hernández García Lic. Armando Javier Bravo Gallardo RECTOR Director de Relaciones Públicas Asistente de Rectoría DR. CARLOS ESCANDON DOMINGUEZ Lic. José Antonio Outón Mato Fis. Baldomero Carrera Santacruz Ou ím. Juan Abud y Saint Martin Mtro. Ney Villamil y Ruíz DIRECTOR GENERAL ACADEMICO Director de Centros Director de Servicios Escolares Asistente de Asuntos de Licenciatura Asistente de Asuntos de Posgrado e Investigación Coordinador General de Becas Lic. Lorenzo Arrubarrena Aragón ARO. GUILLERMO CASAS PEREZ DIRECTOR GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO LIC. JESUS CARRANZA CASTELLANOS C.P. Manuel Sánchez y Madrid C.P. Rosa Ma. Arámbula Camporredondo DIRECTOR GENERAL DE FINANZAS Auditor Externo Contralor ING. PABLO ORTIZ MACEDO DIRECTOR GENERAL DE RECURSOS HUMANOS E INSTALACIONES Director de Relaciones Internas Director de Mantenimiento e Instalaciones Director de Personal Lic. Amado Aguirre Eguiarte Sr. Francisco Yerena Reyes Lic. Vicente Leal Hermida MTRO. LUIS VERGARA ANDERSON lng. José María Barba García DIRECTOR GENERAL DE PLANEACION Director de Informática DR. NESTOR DE BUEN LOZANO ABOGADO GENERAL �1 N DI CE Pág. Presentación .................................................... . 13 11 Senado Universitario ............................................. . 15 111 Aspectos Institucionales ........................................... . 17 IV Actividades Académicas ........................................... . 23 V Actividades Generales ............................................. . 71 VI Nombramientos y agradecimientos 1981-1982 ......................... . 77 ��PRESENTACION Honorables Miembros del Senado: La historia de una institución nos enriquece, pues consigna el crecimiento y las experiencias vividas y esto es fuente para conocer lo que la institución ha sido, y para iluminar las decisiones del presente. Los cuarenta años de la Universidad Iberoamericana han sido consignados de diversas formas. Que el presente informe de las actividades de la Universidad durante el año 1982 contribuya a este propósito. 13 �11 SENADO UNIVERSITARIO Se legitimaron los nombramientos de dos miembros del Senado, a saber: Sr. Benito Celorio Vizcaíno, representante de alumnos. Lic. Jorge López Moctezuma, representante de Prounivac. Se agradeció a los miembros del Senado que terminaron su gestión: Sr. Fernando Hernández, representante de alumnos. Lic. Luis González Morfín, representante de Prounivac. Dentro de las funciones que tiene asignadas el Senado Universitario realizó las siguientes actividades: Se estudiaron los Estados 'Financieros al 31 de diciembre de 1981, se revisaron cuatrimestralmente los Ejercicios Financieros y se estudió el Presupuesto 1982. Se decidió la fusión de los Departamentos de Antropología y de Sociología y Ciencias Políticoadministrativas en uno, que se llamó finalmente Departamento de Ciencias Sociales y Poi íticas. Se dictaminó sobre las solicitudes hechas por el Comité Académico de Departamentos, el Comité Académico General, la Asociación de Profesores e Investigadores y la Asamblea de Sociedades de Alumnos. Se comentaron los Objetivos generales de Rectoría para 1983, el informe del Rector de 1981 y las conclusiones del Encuentro de Universidades Jesuitas de América Latina. Se le autorizó a la Dirección General Académica la adquisición de un terreno contiguo al que la U IA posee en Ciudad Satélite. Con motivo de la revisión de contrato colectivo se estudiaron las peticiones, desarrollo de negociaciones, huelga y convenio, así como los ajustes que debieron efectuarse al presupuesto. Se aprobaron los incrementos a honorarios de asignatura y a colegiaturas. Se ratificó la decisión del Señor Rector de rigidizar el edifico que ocupa el Depto. de Ingeniería y Ciencias Químicas, y se le autorizó al mismo Sr. Rector ampliar el tiempo del lnterinato del Departamento de Sistemas. Se presentó el anteproyecto arquitectónico de las nuevas instalaciones de la U IA. Se decidió suspender el programa de expansión bajo la forma acordada en 1978 y 1981 y se acordó que las Unidades Regionales gozarán de personalidad jurídica propia, en convenio con U IAC. 15 �-111 3.1 ASPECTOS INSTITUCIONALES Terrenos, Nuevas Instalaciones F ICSAC-Patronato Económico de la Iberoamericana- y la U IA colaboraron en la Comisión del Programa de Santa Fe, coordinada por el Lic. Gerardo Hemken, Asesor de la Presidencia de la República, también integrada por SAHOP y 0.0.F.- SERVIMET. Para la regeneración de la zona se realizó la construcción de diversas vías públicas y obras hidráulicas. En coordinación con dicha Comisión se proyectó una planta de tratamiento de aguas residuales para riego de la zona verde del nuevo campus y camellones de la avenida, y se recibieron permisos para la explotación de dos pozos de agua potable que suministren suficiente I íquido para las nuevas instalaciones. La Universidad y FICSAC por su cuenta llevaron a cabo lo siguiente: Estudios de deslinde del terreno donado; estudio geofísico de la zona y del predio de la U IA; estudios topográficos detallados del terreno; estudio de consumo de energía eléctrica y red telefónica; estudios de mecánica de suelos (fase preliminar); estudio sobre obras hidráulicas del terreno, consumo de agua potable y descargas y estudio sobre nivelación del terreno y construcción de plataformas en base a los proyectos arquitectónicos. Ha avanzado el Proyecto Arquitectónico en un 750/0, después de haberse presentado dos anteproyectos, y se han realizado diversas gestiones. Se prosigue en la Campaña de Donativos Clave y en la Elaboración de un plan de Campaña Financiera para obtener donativos a cinco años equivalentes al 500/0 del costo del proyecto de Construcción. Se ha nivelado una tercera parte del predio y se ha cercado el terreno con tela de alambre en todo su perímetro. Se realizó la dilige11cia de apeo y deslinde ante la Dirección General de Catastro y Propiedad Raíz de la Tesorería del D.D. F. y se levantó acta de entrega de posesión del predio de 44,000m 2 adicionales firmada por SERVIMET. Con estas dos acciones se consolidó la posesión de un predio de 244,000m 2 menos las afectaciones sufridas por el paso de la avenida construido por SAHOP. El día 25 de noviembre el Señor Presidente de la República Lic. José López Portillo, quien apoyó decisivamente a la U IA para la obtención del nuevo terreno, develó la primera piedra que dio inicio simbólico a las obras de construcción de la Universidad Iberoamericana. 3.2 Cambios Estructurales La Dirección General de Recursos Humanos e Instalaciones se creó -en lugar de la anterior Dirección General de Promoción y Relaciones- para una coordinación más eficaz de los servicios administrati- 17 �vos. De dicha Dirección General dependen las Direcciones de Personal, de Relaciones Internas Y de Mantenimiento e Instalaciones. La Oficina de Presupuestos pasó a depender de la Dirección General de Planeación a fin de que la planeación general de la Universidad y la presupuestación, o asignación de recursos, sean más coherentes. Se acordó el establecimiento de cada Plantel -antes llamado Unidad Regional- como personas jurídicas independientes con quienes la Universidad Iberoamericana celebre convenios de cooperación e intercambio académicos. En conformidad con esto la antigua Dirección General de Unidades Regionales toma el nombre de Dirección General de Intercambio Académico. 3.3 Visitas a la U IA La Universidad Iberoamericana recibió las visitas de: lng. Crescencio Ballesteros, Lic. Agustín Legorreta, Lic. Fernando Solana (entonces Secretario de Educación Pública), Lic. Eliseo Mendoza Berrueto (entonces Sub-Secretario de Educación Superior de Investigación Científica), Dr. Octavio Rivera Serrano (Rector de la UNAM), Lic. Sergio Domínguez Vargas, Lic. Alfonso Rangel Guerra, Dr. Francisco Paoli Bolio, F ís. Sergio Reyes Luján ( Rector de la Universidad Autónoma Metropolitana), Dr. Jaime Sauvé, Mons. Antonio María Javierre, Secretario de la Congregación para la Educación Católica, Mons. Ernesto Cardenal Corripio Ahumada, Arz. Primado de México, así como sus Auxiliares Mons. Lozano, Mons. Alamilla y Mons. Aguilera. 3.4 Dirección General de Planeación La Dirección General de Planeación inició el año 1982 con un plan de trabajo estructurado a base de proyectos concretos, el cual, en términos generales, fue satisfactoriamente cumplido. Fundamentalmente se llevó a su virtual terminación el desarrollo de una infraestructura en materia de procesos, información e instrumentos que permitirán soportar adecuadamente los esfuerzos de planeación a mediano y largo plazo que se realicen a partir del año en curso. Al término del año se procedió a evaluar lo acontecido a lo largo del mismo en relación a los distintos programas del Plan de Desarrollo 1981 - 1983 y se efectuaron en cada caso los ajustes correspondientes para el año en curso. Por decisión de la Rectoría, cerca del inicio del año la Oficina de Presupuestos pasó a depender de la Dirección General de Planeación. Con la colaboración de la Dirección General de Finanzas se pusieron en práctica un conjunto de mecanismos y procedimientos para el control presupuesta! que han demostrado ser adecuados. Los presupuestos de ingresos y egresos para el presente año 1983 se elaboraron oportunamente siguiéndose para ello sustancialmente los procedimientos hasta ahora acostumbrados aunque con algunas modificaciones. A este respecto se pretenderá inducir en el futuro entre los distintos directores que ejercen los presupuestos una mayor participación en su elaboración conjuntamente con una mayor responsabilidad en cuanto a su administración en relación a la distribución adecuada de egresos e ingresos. 18 �En múltiples ocasiones, en foros diversos, se continuó difundiendo la postura de la UIA en cuanto a la conveniencia de la participación plena de las universidades privadas en el Sistema Nacional para la Planeación de la Educación Superior y el valor de auténtica alucratividad en estas instituciones. Especial mención amerita a este respecto la sesión de trabajo que tuvieron todas las autoridades académicas de nuestra Universidad con el Señor Subsecretario de educación Superior e investigación Científica y el Señor Secretario General Ejecutivo de la ANUIES el día 3 de marzo. 3.4.1 Informática Se completaron los últimos detalles de las instalaciones para el computador DIGITAL modelo VAX 11/780, el cual quedó instalada el 15 de marzo de este año. Dándose por iniciado en ese momento el período de 3 meses de funcionamiento en paralelo con el equipo IBM, mismo que fue desconectado a finales del mes de junio. Se terminó con las modificaciones a los programas (100/0) para su funcionamiento en la VAX. Se pasaron los archivos de la computadora IBM a la VAX (vía cintas magnéticas). Fue instalado el Sistema Operativo en su versión 2.4, y luego fue actualizándose a 2.5 y a 3.0 para tener en este momento lo más actualizado que Digital ofrece. También se instalaron Sistemas como GPSS, MODEL, DATATRIEVE, con lo cual se puede ofrecer un mejor servicio a los usuarios tanto alumnos como administrativos. Algunos paquetes de uso general (LPG0G0, PAQUETE CIENTIFICO) que se tenían en la máquina 1BM se modificaron y adaptaron para ser usados en la VAX. Se impartieron cursos de Introducción al uso de la VAX para alumnos, profesores, asesores e investigadores. También se impartieron cursos de: GPSS, MODEL, DATATRIEVE, BASIC, enfocados a los mismos usuarios. Se dio apoyo a los académicos y alumnos para el desarrollo de sus investigaciones o tesis mediante el uso de programas previamente desarrollados a elaboración específica a sus necesidades. Se pusieron en funcionamiento programas que facilitan la utilización de la computadora vía pantalla desde otras direcciones (Finanzas, Servicios Escolares, Personal). y se comenzaron también las instalaciones de cables necesarios para que dicho uso sea desde la misma Dirección. Se desarrolló un Sistema para control del servicio vía pantallas a los alumnos con el cual se pueda asegurar una homogénea y óptima distribución de tiempos. Se brindó el apoyo y capacitación inicial necesaria para que se utilice la micro-computadora "ALPHAM ICRO" por los alumnos y profesores. 19 �En el área de Análisis y Programación se dió mantenimiento a los Sistemas actuales, además de modificaciones al Sistema de Escolares para el manejo de los alumnos en planes diferentes; así como desarrollos de nuevos sistemas como: el de Prerrequisito de Inglés para el Centro de Lenguas; el de Calificaciones Ordinarias; el de Compras y Almacén para el control y sus afectaciones a la Contabilidad y Presupuestos; modificaciones al Sistema de Fondo de Ahorro y a las actualizaciones al archivo de Personal con lo cual pueda ser controlado por la Dirección de Personal. Se trabajó en el análisis y diseño de los sistemas de Recursos Humanos y el de Inscripciones de alumnos en tiempo real. Fueron atendidos 663 pedidos de diferentes dependencias internas en la U IA. Fueron procesados 15,080 programas de alumnos, además de proporcionarles 1905 horas de terminal para sus estudios de Licenciatura y Maestrías. Se llevaron a cabo 4227 procesos en apoyo a profesores y demás académicos. De otros procesos: 10,325 fueron internos de la U IA, y 742 externos a la U IA. Se iniciaron los procesos para captura de datos en otro medio que no sean tarjetas. Fue impartido un curso de Cobol para personas externas a la U IA. 3.5 Dirección General de Intercambio Académico La Dirección General de Intercambio Académico se crea en el mes de octubre de 1982. Esta nueva Dirección sustituye a la antigua Dirección General de Unidades Regionales la cual desaparece al separarse las Unidades Regionales de la Universidad Iberoamericana para convertirse en Planteles educativos distintos e independientes de U IAC. Esta transformación de las Unidades en Planteles regionales es el resultado de la evaluación de la experiencia de 4 años de la UIA en la administración de unidades universitarias en provincia. Esta evaluación fue solicitada por el mismo Senado Universitario en su sesión no. 169 del 22 de enero de 1981 en la cual aprueba las características del Modelo de Educación Superior U IA para provincia y el I ímite a la etapa de experimentación se señala en la sesión no. 175 del 5 de mayo del mismo año cuando se aprueba el reglamento al Transitorio V del Estatuto Orgánico, referente a la aplicación del mismo en las Unidades Foráneas. La necesidad de la evaluación se impone porque de la experiencia podrían derivarse cambios fundamentales al Estatuto Orgánico en su totalidad. Los aspectos de interés para esta evaluación, dado que lo educativo y académico arrojaron resultados positivos, fueron el organizacional administrativo de todo el conjunto (las Unidades incluyendo la de México y el gobierno general) y el jurídico en cuanto a la aplicación a las Unidades del Decreto Presidencial de Reconocimiento de validez oficial de estudios con las modalidades impuestas por la Ley de la Coordinación de Educación Superior. En agosto de 1981 se nombró una Comisión integrada por el Director General Académico, el Director 20 �General de Planeación y el Director General de Unidades Regionales con el objeto de estudiar algunas consecuencias y proposiciones al respecto. En los dos aspectos, después de serias deliberaciones, la evaluación apuntó hacia la separación de las Unidades respecto a U IAC. En lo administrativo, la integración de todas las Unidades en una sola institución nos estaba llevando a la creación de un aparato institucional de gobierno general excesivamente numeroso y antieconómico, lento y complicad ísimo para poder dar lugar a la representación y participación características de la U IA, pero ahora de todas las Unidades en los diversos organismos colegiados. Además, las autoridades superiores de la Universidad hubieran quedado muy alejadas de la vida académica cotidiana. En lo jurídico, se encontró la fórmula para que las antiguas Unidades, aunque separadas de UIAC, pudieran recibir el beneficio del Decreto Presidencial de Reconocimiento oficial de validez de estudios otorgados a la Universidad Iberoamericana por medio de un convenio académico respaldado por la Secretaría de Educación Pública para que, al mismo timpo que quedan vinculadas académicamente con la U IA puedan coordinarse y participar con organismos e instituciones educativos estatales, regionales. De esta manera, al balance positivo en lo educativo y académico de la experiencia, se añade una fórmula jurídico administrativa adecuada que no impone a la Universidad el peso de una organización centralista y onerosa y conserva la posibilidad de generalizar la experiencia con las características fundamentales del modelo educativo U IA, de suerte que todas estas nuevas instituciones participan de una sola inspiración, del propósito de difundir sus valores, de una misma filosofía educativa, una legislación orgánica análoga y un conjunto de planes y programas coordinables que respondan a las necesidades de la región donde están ubicadas. La experiencia, hasta el día de hoy, ha producido cuatro instituciones hermanas. Ellas son: el Plantel León, con 9 carreras y 639 alumnos; el Plantel Laguna, en la Ciudad de Torreón, con tres carreras y 130 alumnos; el Plantel Noroeste, en la Ciudad de Tijuana, con tres carreras y 184 alumnos; y el Plantel Golfo-Centro, en la Ciudad de Puebla, con el cual está por celebrarse un convenio académico que le permitirá ofrecer 4 carreras. · Al terminarse la relación administrativa de la Universidad Iberoamericana con los nuevos Planteles para convertirse en una relación estrictamente académica, la U IA transforma a la Dirección General de Unidades Regionales en una Dirección General para el Intercambio Académico, no solamente con los cuatro Planteles U IA de provincia, sino también con otras instituciones de educación superior, de investigación y promoción educativas nacionales y extranjeras. Así, la Universidad Iberoamericana creativamen"!'e sigue buscando fórmulas y modelos para cumplir con los seña!~:-.1ientos que le propone su Mis,on (cfr. Documento "Misión", 3.2. 7) como es el de participar y colaborar en el ámbito de la Educación Superior en México, en términos cualitativos, enriqueciendo y enriqueciéndose, confrontando y confrontándose con otros pensamientos y otros hombres. 3.6 Dirección de Relaciones Públicas En colaboración con la Dirección de Relaciones Internas se atendieron diversas visitas a la Universidad. 21 �Se coordinó la Comisión de Asesores de Rectoría para la Construcción de la U IA en el nuevo campus. Se tuvieron 10 juntas y se hicieron correcciones al anteproyecto hasta llegar a la aprobación estructural del proyecto definitivo. Se cubrió la plaza de Jefe de la Oficina de Exalumnos de la U IA, vacante desde hacía tres años. Se formaron las Sociedades de Exalumnos de Ingeniería Física, Ingeniería en Sistemas y Derecho. Se publicaron seis boletines UIA con tiraje de 5,500 ejemplares; 5 boletines EX-UIA con tiraje de 8,600 ejemplares; 49 boletines Notiuia con tiraje de 3,000 ejemplares y 5 boletines de Bolsa de Trabajo con tiraje de 1,500 ejemplares. Se dieron informes, boletines de prensa y diversas noticias con motivo de la revisión del contrato colectivo. Se imprimió un folleto explicativo de las licenciaturas de la UIA, para las preparatorias y se elaboraron: un audiovisual sobre las licenciaturas y un videocasette sobre la misma Universidad. Además en colaboración con la Dirección de Relaciones Internas se visitó a las doce preparatorias que más alumnos envían a la Universidad y se envió propaganda a 26 preparatorias más del D.F. e interior de la República. Se colaboró en la organización y coordinación del Segundo Encuentro de Universidades Jesuitas de América Latina, que se tuvo en esta Universidad del 11 al 15 de agosto con participación de 9 naciones de América Latina, tres naciones invitadas de Europa y Estados Unidos. 22 �IV ACTIVIDADES ACADEI\UCAS 4. 1 Coordinación de Investigación Se propuso una reformulación de Poi íticas Generales de Investigación; se establecieron nuevos procedimientos para la formulación de programas semestrales de investigación, uno por cada Centro y Departamento. Se establecieron los fomatos standard de datos básicos para estructurar y evaluar los proyectos de investigación. Se reinició la publicación del boletín de Investigación, con periodicidad mensual. Se establecieron contactos con INDETEL y con HEWLETT-PACKARD a efecto de promover proyectos de desarrollo tecnológico en las áreas de computación e instrumental biomédico. Se distribuyeron, analizaron, sintetizaron y presentaron a Comités los programas de investigación, con los siguientes resultados generales: Financiamiento 0-82 a) b) c) $ 1'362,700.00 662,984.70 Financiamiento directo asignado en 0-82 Financiamiento directo ejercido Financiamiento indirecto asignado horas: 6,786 1'357,200.00 Se ha estado trabajando en colaboración con CONACYT, quien ha brindado apoyo económico y se ha participado en Comités de Selección de Becarios. Se colaboró asimismo en el desarrollo del Proyecto "Atlas Urbano del Valle de México". Se concluyó la traducción, adaptación e ilustración en un 900/0 del libro "Investigando" (Proyecto DGA-002). Se han realizado varias fases de la Encuesta de Evaluación de Programas de Posgrado, según los siguientes datos: a. b. c. Especialidades Maestrías Doctorados TOTAL, APROBADOS 4 8 3 15 ENTREGADOS o 1 1 2 PENDIENTES 1 4 1 6 TOTAL 5 13 5 23 23 �4.2 Departamentos A continuación se ofrece la presentación de actividades proporcionada por los Departamentos. 4.2.1. Administración En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 137 grupos, que correspondieron a un total de 4190 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 6, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 94. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 17 grupos, que correspondieron a un total de 370 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 6; los de medio tiempo 5 y los de asignatura 8. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 154 grupos, que correspondieron a un total de 4708 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 6, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 104. Durante el año obtuvieron su título profesional 141 alumnos en las licenciaturas asignadas al departamento, repartidos del modo siguiente: 105 en la licenciatura en Administración de Empresas y 36 en la licenciatura en Relaciones Industriales. Durante el Año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) "Definición de Complejidad Organizacional", con el Núm. de registro ADM-002. El Investigador principal fue la Lic. Sara Ortiz Cantú. b) "Desarrollo de Tecnología Administrativa para México" (20 investigaciones). El Investigador principal fue el Mtro. Ricardo Nieto l. c) "Fuentes de Financiamiento para la Universidad Iberoamericana" (6 investigaciones). El Investigador principal fue el Mtro. Ricardo Nieto l. d) "Análisis de los Problemas Claves del País" (8 investigaciones). El Investigador fue el Mtro. Ricardo Nieto l. e) "Análisis Histórico de las Carreras de Relaciones Industriales y Administración de Empresas" (2 investigaciones). El Investigador fue el Mtro. Ricardo Nieto l. 24 �Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Ciclo de Conferencias, en el mes de abril, en la ciudad de León, Gto. Participaron: Dr. Agustín Reyes Ponce, Lic. Jorge Fernández de Miguel, Lic. Gilberto Feo. Barriguete y Lic. Antonio Cortés O. b) IV Congreso-Encuentro Nacional de Estudiantes de Relaciones Industriales, del 18 al 22 de octubre de 1982 en Saltillo, Coah. Participó el Lic. Gilberto Feo. Barriguete T. e) Ciclo de Conferencias en el Tecnológico Regional de Campeche, en Campeche, Camp. Participó el Lic. Jorge Fernández de Miguel. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los tres más significativos fueron: a) Celebración de los 25 años de la Fundación de la Carrera de Administración de Empresas. b) Segundo Encuentro de Profesores del Departamento de Administración en la Ciudad de Puebla del 14 al 16 de abril de 1982. e) Conferencias impartidas por el Lic. Luis Pazos y Lic. José Antonio Pérez Stuart. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Sistemas y Procedimientos Administrativos. Lic. José Luis Kramis J. b) El Licenciado en Relaciones Industriales lQué Hace?, del Lic. Gilberto Feo. Barriguete T. 4.2.2 Arquitectura y Urbanismo En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 118 grupos, que correspondieron a un total de 2352 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 2; los de medio tiempo 8 y los de asignatura 83. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 14 grupos, que correspondieron a un total de 244 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 2; los de medio tiempo 6 y los de asignatura 7. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 106 grupos, que correspondieron a un total de 2605 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 3; los de medio tiempo 7 y los de asignatura 83. Durante el año obtuvieron su título profesional 38 alumnos en la licenciatura en Arquitectura. Durante el año se participó en los siguientes eventos; a) XX IX Reunión de ASINEA, en mayo 1982, en la ciudad de Mexicali, B.C. Participó el Arq. Luis Mariano Acévez. b) XXX Reunión de ASINEA, en Noviembre 1982, en la ciudad de Toluca, Edo. de México. Participaron los Arquitectos Luis Mariano Acévez, Alejandro Aguilera y Francisco Rodríguez. c) Congreso Nacional de la Federación de Arquitectos de México, en noviembre 1982, en México, D.F. Participó el Arq. Luis Mariano Acévez. · 111 Simposio Nacional del Concreto, en octubre 1982, en México, D.F. Participó el Arq. Francisd) co Rodríguez. 25 �Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales el más significativo fue la Exposición y ofrenda de muertos, en colaboración con Extensión Universitaria. Durante el año el Departamento tuvo como profesor visitante a Guillermo Maloenda, de la Universidad de Barcelona. Durante el año la publicación más sobresaliente del Departamento fue: 3 números de la revista Croquis. 4.2.3 Arte En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 41 grupos, que correspondieron a un total de 543 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 1; los de medio tiempo 4 y los de asignatura 15. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 5 grupos, que correspondieron a un total de 73 alumnos materia-semestre. Los profesores fueron: de medio tiempo 1 y de asignatura 1. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 45 grupos, que correspondieron a un total de 640 alumnos materia-semestre. Los profesores de medio tiempo fueron 6 y los de asignatura 14. Durante el año obtuvieron su título profesional 5 alumnos en la licenciatura en Historia del Arte. Durante el año se concluyó la siguiente investigación. "Proyecto de Estructuración de la Maestría y Especialidades de Historia del Arte", con el número de registro H IA-008. Los Investigadores principales fueron. la Mtra. Leonor Morales de Villafranca y Margry Rabinovich; los Investigadores ayudantes, la Mtra. Esther Acevedo, Dra. Clara Bargellini y Cristina Gálvez. Durante el año se participó en los siguientes eventos. a) Coloquio V 111 del Instituto de Investigaciones Estéticas (UNAM) "Los estudios sobre arte Mexicano, examen y prospectiva", en noviembre de 1982 en la ciudad de México, D.F. Participó el Mtro. Fausto Ramírez Rojas, como Comentarista de la ponencia de la Mtra. Elisa García Barragán. b) Coloquio sobr,e "Producción Plástica 1781-191 O", en marzo de 1982, en la Dirección de Estudios Históricos, INAH. Partició la Mtra. Esther Acevedo (ponente). c) Coloquio sobre "Producción Plástica 1781-1910", en marzo 1982, en la Dirección de Estudios Históricos, INAH. Participó el Mtro. Fausto Ramírez, como Comentarista del trabajo de la Mtra. Estela Eguiarte. d) Concursos de Pintura y Escultura de "V ITRO", en septiembre 1982, en la ciudad de Monterrey, N. L. Participó como jurado, la Mtra'. Leonor M. de Villafranca. e) Coloquio "Problemas de Docencia e Investigación de las Artes Visuales frente a la Realidad Nacional" de la Dirección General de Proyectos Académicos, en Octubre 1982 en la UNAM. Participó la Mtra. Leonor M. de Villafranca con la Ponencia "Entre Docencia y práctica profesional". f) Conferencia en abril 1982 en el Museo de Monterrey, N.L. Participó la Mtra. Leonor M. de Villafranca. 26 �· Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los tres más significativos fueron: a) Semana de Historia del Arte. "La Mujer en el arte Europeo y Mexicano de los XV y X IX". Se realizaron 4 conferencias y una mesa redonda. Del 22 al 26 de marzo. b) Conferencia del Dr. Alberto Boire. "La Ejecución de Maximiliano por Edouard Manet". 7 de septiembre. c) Curso ofrecido en colaboración con el Depto. de Historia sobre "El problema de la construcción del objeto de estudio". curso impartido por el Dr. Hugo Zemelman del Colegio de México. Ofrecido como parte del programa de superación académica. d) Conferencia "Felipe Ehrenberg, dirigiendo la urbe", exponente Felipe Ehrenberg. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron. a) "Observaciones acerca de las Artes Plásticas en las publicaciones periódicas de José Antonio Alzate y Ramires" Anales del Instituto de Investigaciones Est. No. 50, UNAM. Mtro. Fausto Ram írez R. b) "Las Catedrales de Santiago de los Caballeros de guatemala. Boletín de Monumentos Históricos, Febrero 1982. Mtra. Concepción Amerlinck. c) "Pedro de Arrieta, su origen y testamento". Boletín de Monumentos Históricos. No. 6 Mtra. Concepción Amerlinck. d) "Publicaciones en Fascículos No. 11, 17, 18, 19 y 20 de la Historia del Arte Mexicano, Salvat Mexicana de Ediciones. Marzo a diciembre. Mtra. Rebeca Barrera. e) "La Producción Plástica 1810-1843" México, Salvat Mexicana de Ediciones. Mtra. Esther Acevedo. f) "Catálogo de Retrato del Siglo XIX. Colección Museo Nacional de Historia. México, I.N.A.H. 1982. Mtra. Esther Acevedo. 4.2.4 Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos En el semestre de primavera 82, se impartieron clases a 72 grupos, que correspondieron a un total de 993 alumnos materia-semestre de licenciatura y 53 de posgrado. En el semestre de otoño 82, se impartieron clases a 67 grupos, que correspondieron a un total de 1011 alumnos materia-semestre de licenciatura y 71 de posgrado. Durante el año obtuvieron su título profesional 23 alumnos en la licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos. Asimismo, a nivel de posgrado, presentaron examen de grado 4 alumnos en la Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Efectos de la Variación en Especies de Pescado en las Características Sensoriales y Vida de Anaquel de un Producto Tipo Jamón, con el número de registro. NUT-013. El Investigador principal fue el M. en C. Carlos A. Lever y los Investigadores ayudantes: Juan Vega, Jaime Vernon y Angel 27 �b) c) T orreblanca. Determinación de Histamina en Pescado Enlatado, con el número de registro NU-012. El Investigador principal fue el M. en C. Carlos A Lever y los Investigadores ayudantes: Víctor Neave Y Victoria Tudela. Obtención de un Producto Tipo Consomé a partir de la Cabeza de Langosta. El Investigador principal fue el M. en C. Carlos A. Lever y el Investigador ayudante Gabriela García. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) X 111 Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología de Alimentos, en octubre 82, en la ciudad de México, D. F. Participaron: Angel Torreblanca, Jaime Vernon, Antonio Anzaldúa y Carlos A Lever. b) Evaluación Sensorial de los Alimentos, en febrero 82, en el ITESM, Querétaro, Oro. Participaron: Antonio Anzaldúa, Jaime Vernon y Carlos Lever. c) Tecnología de Leche y Derivados, en agosto 82, EDUCON-Guadalajara, Jal. Participaron: Antonio Anzaldúa y Carlos Lever. d) Deshidratación y Concentración de Alimentos, en noviembre 82, en EDUCON-Guadalajara, Jal. Participó. Antonio Anzaldúa. e) Emulsiones en la Industria Alimentaria, en octubre 82, en COI-México. Participó. Antonio Anzaldúa. f) Congreso Nacional de Nutricionistas, en abril 82, en México, D. F. Participó: Carlos A. Lever. g) h) i) j) k) 1) m) n) o) p) q) r) s) 28 Seminario sobre la Nutrición y la Salud, en noviembre 82, en la ENEP-lztacala. Participaron: Ana María Pérez y Carlos A Lever. La Investigación en Alimentos, en marzo 82, en Cd. Victoria, Tamps. Participó: Carlos A. Lever. El Perfil de la Investigación en Alimentos en México, en junio 82, en México, D. F. Participaron Carlos A. Lever y Jaime Vernon. El Perfil de la Investigación en Alimentos en México-Región Norte, en octubre 82, en Vicente Guerrero, Dgo. Participó: Carlos A Lever. El Perfil de la Investigación en Alimentos en México-Región Noroeste, en noviembre 82, en Hermosillo, Son. Participó. Carlos A Lever. El Perfil de la Investigación en Alimentos en México-Región Centro, en diciembre 82, en Oaxtepec, Mor. Participaron Carlos Hernández, Carlos A Lever. La Ciencia y la Tecnología de la Carne, en mayo 82, en ESDAI- México. Participó: Carlos A Lever. 11 Conferencia de Búsqueda, La Alimentación del Futuro, en agosto 82, en la Trinidad, Tlaxcala. Participó: Carlos A Lever. Tecnología de Productos Cárnicos, en marzo 82, en el Instituto de Investigaciones EconómicasUNAM. Participó: Carlos A Lever. Semana de Química, Universidad de Yucatán, en diciembre 82, en Mérida, Yuc. Participó: Angel Torreblanca. La Problemática del Campo Mexicano, en agosto 82, en la UAM-Xochimilco. Participó: Angel T orreblanca. 11 Semana de Química-Universidad La Salle, en octubre 82, en México, D.F. Participó: Antonio Anzaldúa. Seminario sobre Aplicaciones de la Soya en Alimentos, en mayo 82, en Mexicali, B.C. Participó: �t) u) Carlos A. Lever. La Biotecnología Aplicada a los Alimentos, en septiembre 82, en la UNAM. Participó: Carlos A. Lever. Simposium. La Alimentación del Futuro, en octubre 82, en México, D.F. Participó: Carlos A. Lever. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales el más significativo fue: 111 Semana de Nutrición y Alimentos. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) "Cálculos de la Concentración Inicial del Almíbar en Conservas de Frutas". C. Lever, A. Torreblanca y J. Vernon. b) "Evaluación del Crecimiento del Hongo Penicillium Roqueforti en Leche de Vacas Tratadas con Albendazole" C. Lever y V. Tudela. c) "Deterioro del Maíz por Insectos". A. Torreblanca, C. Lever y J. Vernon. d) "Las Características del Sabor del Jitomate y sus Productos". A. cabrero, C. Lever, J. Vernon y A. Torreblanca. 4.2.5 Ciencias Religiosas En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 42 grupos, que correspondieron a un total de 779 alumnos materia-semestre. Los profesores fueron: de tiempo 1; de medio tiempo 5 y de asignatura 13. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 10 grupos, que correspondieron a un total de 167 alumnos materia-semestre. Los profesores de asignatura fueron 1O. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 31 grupos, que correspondieron a un total de 637 alumnos materia-semestre. Los profesores fueron de tiempo 1; de medio tiempo 5 y de asignatura 13. Durante el año obtuvieron su título profesional 2 alumnos en la licenciatura en Ciencias Teológicas. Durante el año se participó en los siguientes eventos. a) Seminario "Religión y Poder", en julio 1982, en la Facultad de Ciencias Sociales y Poi íticas UNAM. Participó el Mtro. Miguel Concha Malo. b) Semana de Reflexión Cristiana, del 29 de marzo al 2 de abril de 1982, en la UIA. Participaron el Dr. Víctor M. Pérez Valera y Dr. Jesús Vergara. c) Curso "La Antropología del Documento de euebla", en julio 1982, en el Secretariado Pastoral Social. Participó el Dr. Víctor M. Pérez Valera. d) 2o. Congreso lnt. de Dominicos en el 3er. Mundo, en septiembre 1982, en la Villa de Madrid, España. Participó el Mtro. Miguel Concha. e) Congreso de Teólogos de la CLAR, en diciembre 1982, en la ciudad de Bogotá, Colombia. Participó el Dr. Jesús Vergara. 29 �Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los tres más significativos fueron: a) Curso "La Biblia como poesía religiosa" impartido en la UIA del 16 al 27 de agosto de 1982, en colaboración con el Departamento de Letras. b) Día de la paz, colaboración con 2 ponencias en la mesa redonda "El Cristianismo, los valores humanos y la paz". e) Conferencia sobre "Cristología y Eclesiología en la vida de Mons. Osear A. Romero. Durante el año el Departamento tuvo como profesor visitante al Dr. Luis Alonso Schokel, del Pontificio Instituto Bíblico de Roma. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) El ateísmo en J. Paul Sartre, Revista de Filosofía. Dr. Pérez Valera. b) Muerte e Inmortalidad en el pensamiento de Abraham J. Heschel, Dr. Pérez Valera. e) Injusticia estructural, opción preferencial por el pobre y conversión, Mtro. Concha. d) Introducción a la doctrina Suareciana sobre la Soberanía Real, Dr. Francisco Migoya. 4.2.6 Ciencias Sociales y Poi íticas En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 223 grupos, que correspondieron a un total de 2823 alumnos materia-semestre de licenciatura y 106 de posgrado. Los profesores de tiempo fueron 11; los de medio tiempo 1 y los de asignatura 52. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 30 grupos, que correspondieron a un total de 140 alumnos materia-semestre de licenciatura y 56 de posgrado. Los profesores de tiempo fueron 11; los de medio tiempo 5 y los de asignatura 51. En el semesfre de otoño 82 se impartieron clases a 206 grupos, que correspondieron a un total de 2,881 alumnos materia-semestre de licenciatura y 219 de posgrado. Los profesores de tiempo fueron 19, los de medio tiempo 3 y los de asignatura 53. Durante el año obtuvieron su título profesional 31 alumnos en las licenciaturas asignadas al departamento, repartidos del modo siguiente: 13 en la licenciatura en Ciencias Poi íticas y Administración Pública y 18 en la licenciatura en Sociología. Asimismo, a nivel de posgrado, presentaron examen de grado 6 alumnos, repartidos del modo siguiente: 4 de maestría en Sociología y 2 de doctorado en Ciencias Sociales. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) "Perfil Socioeconómico, educativo y cultural del sector lnterindustrias", como Convenio U IAlnterindustria. El Investigador principal fue Ana María Tepichín Valle y los Investigadores ayudantes: Columba Ouiñonez, Carmen Largaespada. b) "Estado, Poi íticas de Salud y Población", con el número de registro: SOC-011. El Investigador principal fue Darío Salinas. 30 �·e) d) e) f) "Migración Campesina de Oaxaca" con el número de registro; ANT -025. El Investigador principal fue el Dr. Abraham lszaevich. "Evolución de la Difusión del Programa Nacional de Alfabetización de Adultos". Los Investigadores principales fueron: Enrique Luengo, Jorge A. González, Jesús Galindo. "Evaluación del Programa Nacional de Alfabetización de Adultos". El Investigador principal fue Osear Cuéllar. "Los Obrajes, y su Articulación a la Economía Nacional", con el número de registro: ANT-026. El Investigador principal fue José Ignacio Urquiola. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) "Metodología de las Ciencias Sociales", en noviembre 1982, en FLACSO-México. Participaron: Enrique Luengo, Osear Cuéllar, Jesús Luis García. b) Congreso Mundial de Sociología, en agosto de 1982, en la ciudad de México, D.F. Participaron: Carmen Largaespada, Enrique Luengo, Osear Cuéllar, Daría Salinas, Edgar Jiménez, Jesús Luis García. e) Congreso de CIBOLA "Migración en Zona Fronteriza", en el mes de octubre en San Antonio, Texas. Participó: José Ignacio Urquiola. d) Reunión Nacional de Escuelas de Administración Pública, en octubre, en la ciudad de Puebla. Participaron: Mtra. Laura Ruiz, Mtro. Máximo García Rocha, Francisco J. Muro, Mtro. Jesús Luis García. e) "La Enseñanza del Posgrado", en el mes de mayo, en Guadalajara. Participaron: Jesús Luis García y Osear Cuéllar. f) Encuentro Nacional Sociedad y Cultura Popular, del 5 al 7 de julio, en la UAM. Participaron: Jesús Luis García, Daría Salinas, Humberto García Bedoy. g) "Desarrollo Regional y Poi ítica Demográfica en México", del 22 al 24 de septiembre en Aguascalientes. Participó Osear Cuéllar. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los tres más significativos fueron. a) Semana de Ciencia Poi ítica y Administración Pública. b) Día de la Paz. e) "Tendencias Poi íticas Contemporáneas". Durante el año el Departamento tuvo como profesor visitante al Dr. Detlef Khermann, de Alemania Federal. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Documentos del Posgrado Hurtado, Juan: Del Desarrollo compartido a la alianza para la producción. Sistema Poi ítico Mexicano. Suárez A. Modesto: El Estado Labrador. Consideraciones sobre el Plan Global de Desarrollo, el Sistema Alimentario Mexicano y la Ley de Fomento Agropecuario. ' · D. Rodríguez, "Etapas del pensamiento sociológico latinoamericano". R. Yocelevsky "La Izquierda chilena en 1982". 31 �b) e) d) 4.2.7 Cuéllar Saavedra, Osear: Forma urbana, pautas de asentamiento y movilidad de la población. El caso de Ciudad Sahagún, en: CONAPO, SAHOP (Ed.) Desarrollo Regional y Planificación demográfica en México, México, D.F. Nov. 1982. Crítica de los modelos teóricos sobre Educación y Sociedad. Cuadernos de la U. de Colima, Col., 1982. lszaevich, Abraham: Casa y Parentezco en Barberá, publicado en: Aplsd Treballs del Centre D'studies de la Canea de Barberá, publicado en Montblanc Tarragona, España. Luengo González, Enrique: El Método en Durkheim, U IA. 1982. Comunicación En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 89 grupos, que correspondieron a un total de 2255 alumnos materia-semestre de licenciatura y 43 de posgrado. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 16 grupos, que correspondieron a un total de 113 alumnos materia-semestre de licenciatura y 25 de posgrado. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 107 grupos, que correspondieron a un total de 2340 alumnos materia-semestre de licenciatura y 65 de posgrado. Durante el año obtuvieron su título profesional 37 alumnos en la licenciatura en Comunicación. Asimismo, a nivel de posgrado, presentaron examen de grado 2 alumnos de maestría en Comunicación. Durante el año se concluyó la siguiente investigación: "Metodología del trabajo de Campo Antropológico aplicado a la Investigación Rural", con el número de registro: CTl-021. El Investigador principal fue: Lic. Alberto Almeida. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) 1er. Festival de Teleducación Universitaria, del 2 al 9 de octubre, en Lima, Perú. Participaron el Mtro. Francisco Prieto y Prof. Benjamín Cann. b) 4o. Encuentro de FELAFACS de septiembre 27 a octubre 1o., en la ENEP ACATLAN. Participaron: Mtro. Francisco Prieto, Mtro. Pablo Casares, Lic. Martha Alcacer. e) 1er. Congreso CONEICC, del 24 al 26 de abril, en Monterrey, N.L. Participaron el Mtro. Francisco Prieto y Mtro. Pablo Casares. d) Asamblea semestral CONEICC, en el mes de noviembre, en la UAM-Xochimilco. Participaron: Mtro. Francisco Prieto y Mtro. Pablo Casares. e) 1er. Encuentro Mundial sobre Culturas Populares, en el mes de agosto, en la UAM-Xochimilco. Participaron. Mtro. Francisco Prieto, Mtro. Pablo Casares, Lic. Marta Alcacer, Lic. Laura Sánchez Menchero. f) Semana de la Comunicación en la Universidad de Tampico, en marzo de 1982, en Tampico, Tamps. Participaron. Lic. Alberto Almeida y Lic. Guillermo Arriaga. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los más significativos fue- 32 �ron: a) Semana de la Comunicación. b) Semana de Cine Profesional realizado por egresados del Depto. de Comunicación (Busi Cortés, E. Maldonado, B. Cann et al). Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: Joel Samoff, de Standford California y Daniel Prieto de ILCE-CIESPAL. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) La Palabra. b) Primera Plana. c) Comunicación Social y Desarrollo Cultural - Mtro. Francisco Prieto. 4.2.8 Contaduría Pública En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 61 grupos, que correspondieron a un total de 1562 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 2; los de medio tiempo 2 y los de asignatura 47. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 5 grupos, que correspondieron a un total de 113 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 2; los de medio tiempo 2 y los de asignatura 3. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 56 grupos, que correspondieron a un total de 1450 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 2; los de medio tiempo 2 y los de asignatura 41. Durante el año obtuvieron sli .título profesional 40 alumnos en la licenciatura en Contaduría Pública. Durante el año se participó en_los siguientes eventos: a) XII Congreso Internacional de Contadores Públicos, del 10 al 13 de octubre de 1982, en la ciudad de México. Participó. El C.P. Vartkes Hatzacorsian. b) V Conferencia Internacional de Educación Contable, del 14 al 16 de octubre de 1982, en Monterrey, N.L. Participó: El C.P. Vartkes Hatzacorsian. c) XXIII Asamblea Nacional de la A.N.F.E.C.A. (Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración), del 10 al 14 de agosto de 1982, en Morelia, Mich. (Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo). Participó. El C.P. Vartkes Hatzacorsian. d) Coloquio Regional de la Zona 7 (D.F.) de A.N.F.E.C.A. sobre "Planes de Estudio", el 10 de marzo de 1982, en la Unidad de Seminarios Dr. Ignacio Chávez, de Ciudad Universitaria, D. F.. Participó: El C. P. Vartkes Hatzacorsian. e) Coloquio Regional de la Zona 7 (D.F.) de A.N.F.E.C.A. sobre "Planes de Estudio" y "Procedimientos de Titulación", el 2 y 3 de agosto de 1982, en Tequisquiapan, Oro, Participó. El C.P. Vartkes Hatzacorsian. 33 �f) Coloquio Regional de la Zona 7 (D.F.) de A.N.F.E.C.A. sobre "Producción", el 20 de mayo de 1982, en la Universidad Anáhuac. Participó: El C.P. Vartkes Hatzacorsian. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los más significativos fuefueron: a) Semana de la Contaduría - 18 al 22 de octubre de 1982. b) Ubicación e integración académica de la Generación 1982 (Otoño) de primer ingreso a Contaduría en la Universidad Iberoamericana. Durante el año la publicación más sobresaliente del Departamento fue: el Boletín Informativo "Contaduría Pública" (Número 2). 4.2.9 Derecho En el semestre de Primavera 82 se impartieron clases a 168 grupos, que correspondieron a un total de 5017 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 8; los de medio tiempo 4 y los de asignatura 118. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 19 grupos, que correspondieron a un total de 641 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 3; los de medio tiempo 1 y los de asignatura 9. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 124 grupos, que correspondieron a un total de 5438 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 9; los de medio tiempo 4 y los de asignatura 86. Durante el año obtuvieron su título profesional 52 alumnos en la licenciatura en Derecho. Asimismo, a nivel de posgrado, presentó examen de grado 1 alumno, de maestría en Derecho. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) JUR IDICA No. 14 con Número de registro: DER-005. El Investigador principal fue: Dr. José de Jesús Ledesma Uribe y los Investigadores ayudantes; Profesores de tiempo. b) Doctrina Pontificia y Derechos Humanos. El Investigador principal fue: Dr. Jaime Ruiz de Santiago. c) El Quehacer Profesional del Abogado. Los Investigadores principales fueron: Profesores de tiempo. d) Derecho Fiscal (Texto). El Investigador principal fue: Mtro. Adolfo Arrioja Vizcaíno. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Semana de Derecho México-León, UIA, del 3 al 7 de septiembre 1982, en Le(>n, Gto. b) Derecho y Medio Ambiente; el 13 y 14 de mayo en Puerto Vallarta, Jal. Participó: el Dr. José de Jesús Ledesma U. c) Congreso de Escuelas y Facultades de Derecho América Latina, en septiembre 1982, en ~nto Domingo, Rep. Dominicana. Participó el Dr. Miguel Vi lloro Toranzo. 34 �d) f) Seminario de Derecho Urbano, del 4 al 17 de noviembre, en Guanajuato, Gto. Participó el Lic. Alfredo Hernández Casillas. Derecho de Familia, en el mes de agosto 82, en Acapulco, Gro. Participó el Dr. Jaime Ruiz de Santiago. Durante el año tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Dr. Ignacio Burgoa O., de la Universidad Nacional Autónoma de México. b) Lic. Rolando lamini, de la Universidad de Roma. c) Dr. Pedro Zorrilla Martínez, de la Universidad Nacional Autónoma de México. d) John G. Browing, de la Universidad de Colorado. e) Magistrado Alfonzo Cortina Gutiérrez, de la Secretaría de Relaciones Exteriores. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Jurídica, Anuario del Depto. de Derecho No. 14. b) Metodología Jurídica Dr. Miguel Villoro Toranzo. c) Diálogo, Periódico Trimestral de los Alumnos. El quehacer profesional del abogado (en prensa) d) 4.2.10 Desarrollo Humano En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 51 grupos, que correspondieron a un total de 163 alumnos materia en licenciatura y 278 en posgrado. Los profesores de tiempo fueron 6; los de medio tiempo 5 y los de asignatura 11. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 17 grupos, que correspondieron a 38 alumnos materia en licenciatura. Los profesores de tiempo fueron 5; los de medio tiempo 4 y los de asignatura 3. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 49 grupos, que correspondieron a un total de 97 alumnos materia en licenciatura y 399 en posgrado. Los profesores de tiempo fueron 4; los de medio tiempo 7 los de asignatura 12. Asimismo, a nivel de posgrado, presentaron examen de grado 6 alumnos, repartidos del modo siguiente: 3 de maestría en ODH, 2 ED y 1 de doctorado en ODH. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) La Casa Ecológica Autosuficiente, con número de registro DHU-008. El Investigador principal fue: Javier Estrada y el Investigador ayudante: Jesús Quirós Q. b) Encuesta Salamanca, con número de registro: DHU-012. El Investigador principal fue el Mtro. Ignacio Gallardo. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Foro Enfoque Centrado en la Persona, en junio-julio 1982, en Oaxtepec, Mor. Participaron: Dr. Juan Lafarga, Mtro. Guillermo Pareja, Mtro. Javier Estrada. b) Charlas con Carl Rogers, en noviembre 1982, en Guadalajara, Jal. Participaron: Dr. E. Weber, 35 �c) d) e) f) Mtra. M. Muñoz, Mtra. C. Ram írez, Mtra. G. Enríquez. 1er. Coloquio Nacional sobre Valores en Educación, del 11 al 13 de marzo de 1982, en México, D.F. Centro de Estudios del Tercer Mundo. Participó el Dr. Juan Lafarga. 29a. Asamblea del Consejo Nal. para la Enseñanza e lnvest. en Psicología, el 13 y 15 de mayo de 1982, en Chihuahua, Chih. Participó el Dr. Juan Lafarga. 3er. Congreso Mexicano de Psicología, en abril de 1982, en México, D.F. Participó: Dr. Juan Lafarga. Congreso Internacional de Logoterapia, el 22 y 25 de abril de 1982, en Hartford, Conn. USA. Participó. Mtro. Guillermo Pareja. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Dr. Ezequiel Nieto, del Centro lnterdisciplinario de Investigación y Docencia Educativa Técnica, Querétaro, Oro. b) Rosa Larios, del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente, Guadalajara, Jal. c) Ana Elda Goldman del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente, Guadalajara, Jal. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Art. lQué mueve a la evolución hacia la organización compleja? Una hipótesis sistemática. Dr. Ernesto Weber. Ciencia y Desarrollo, No. 47, año Vlll-1982. b) Art. "The existentialistic view of the Third World". c) Annalecta Franfliana. d) lld. World Congress of Logotherapy Hartford, Connecticut. Abril 1982. e) Art. "La situación social de México en 1982 desde la perspectiva de Análisis existencial". Asociación Argentina de Logoterapia, Otoño 1982. 4.2.11 Diseño Industrial y Gráfico En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 118 grupos, que correspondieron a un total de 2196 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 6; los de medio tiempo 7 y los de asignatura 58. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 14 grupos, que correspondieron a un total de 158 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 10; y los de asignatura 4. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 120 grupos, que correspondieron a un total de 2334 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 5; los de medio tiempo 8 y los de asignatura 55. Durante el año obtuvieron su título profesional 35 alumnos en las licenciaturas asignadas al departamento, repartidos del modo siguiente: 12 en la licenciatura en Diseño Gráfico y 23 en la licenciatura en Diseño Industrial. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: 36 �a) b) Trazo básico de Geodésicas, con el número de registro: D IS-003. El Investigador principal fue: D. l. Pablo Raeder Vogel y el Investigador ayudante: Arq. Luis Campos Newman. Forma y Comunicación, con el número de registro: DIS-004. El Investigador principal fue la Mtra. Mercedes Naveiro. Durante el año se participó en los siguientes eventos. a) 60. Aniversario ENEP-Aragón, UNAM, en el mes de febrero. Participó el D.I. Manuel Alvarez. b) Razón y Diseño, en el mes de marzo, en la UAM-Azcapotzalco. Participó el D. l. Ornar Arroyo. c) 2o. Seminario Diseño en México, en el mes de octubre, en el Instituto Mexicano de Comercio Exterior. Participaron: D. l. Manuel Alvarez, D. l. Javier Olivar, D. l. Luis Rodríguez. d) 2o. Congreso Asoc. Latinoamericana de Diseño Industrial en el mes de diciembre, en La Habana, Cuba. Participó el D. l. Luis Rodríguez. e) Concurso FONACOT, en el mes de abril, en México, D.F. Participó el D.I. Manuel Alvarez (como miembro del jurado). f) ALIM-EN-TEC'82, en el mes de mayo, en México, D.F. Participó el D.I. Antonio Abad (como miembro del jurado). Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales el más significativo fue la Repentina lnteruniversitaria de Diseño Industrial. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Trazo Básico de Geodésicas. b) Forma y Comunicación. 4.2.12 Economía En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 57 grupos, que correspondieron a un total de 1839 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 4; los de medio tiempo 4 y los de asignatura 30. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 8 grupos, que correspondieron a un total de 254 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 4 y los de medio tiempo 4. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 61 grupos, que correspondieron a un total de 1903 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 4; los de medio tiempo 4 y los de asignatura 30. Durante el año obtuvieron su título profesional 2 alumnos en la licenciatura de Economía. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones. a) La Poi ítica Monetaria con tipo de Cambio Fijo. El investigador principal fue el Lic. Eduardo Labarthe. b) Aplicaciones de la Matriz de Insumo-Producto. El caso de México, con el Núm. ECO-010. El investigador principal fue el Lic. Juan Manuel Quiroga. 37 �c) d) e) Diccionario de Teoría Económica, con el Núm. ECO 008. El investigador principal fue el Mtro. Agustín Rozada. Análisis de la Evolución de la Economía Mexicana, con el Núm. ECO 007. El investigador principal fue el Mtro. Agustín Rozada. Concentración Industrial, con el Núm. ECO 0011. El Investigador principal fue el Lic. Manuel Quiroga. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos, especiales, entre los cuales los tres más significativos fueron. a) Seminario sobre la Coyuntura Económica de México. b) Ciclo de Conferencias sobre el Sector Externo de la Economía Mexicana. c) Ciclo de Conferencias sobre la Banca Mexicana. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Aplicaciones de la Matriz Insumo-Producto (Cuaderno de Economía) b) Cómo explican los Economistas (Cuaderno de Economía) c) Sugerencias Metodológicas para el estudio de la Economía (Cuaderno de Economía). d) La Política Monetaria con Tipo de Cambio Fijo. 4.2.13 Filosofía En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 119 grupos, que correspondieron a un total de 2146 alumnos materia en licenciatura y 81 en posgrado. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 4, y los de asignatura 38. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 7 grupos, que correspondieron a un total de 144 alumnos materia-semestre. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 126 grupos, que correspondieron a un total de 2453 alumnos materia en licenciatura y 98 en posgrado. Los profesores de tiempo completo fueron 7, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 35. Durante el año obtuvieron su título profesional 13 alumnos en la licenciatura en Filosofía. Asimismo, a nivel de posgrado, presentaron examen 1 alumno de maestría en Filosofía y 1 de doctorado en Filosofía. Durante el año se realizaron las siguientes investigaciones: a) 40 años de Filosofía en la U IA. El Investigador principal fue el Dr. Héctor González Uribe. b) Algunos aspectos de la investigación científica: demostración, explicación, comprobación. El Investigador principal fue el Dr. Jorge A. Serrano. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los tres más significativos fueron: 38 �a) b) c) XV 111 Convivium de Filosofía, sobre Pierre Teilhard de Chardin, del 22 al 26 de noviembre. Presentación de libros de maestros del Departamento. Homenaje a Karl Popper. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Revista de Filosofía, números 43, 44 y 45. b) Cuaderno de Filosofía, número 6: "En el principio creó el hombre a Dios a su imagen y semejanza", del Dr. Juan E. Bazdresch. c) Sobre el conocimiento de la Forma, en Estudios Filosóficos, Valladolid, del Dr. Mauricio Beuchot. 4.2.14 Física En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 75 grupos, que correspondieron a un total de 1651 alumnos materia-semestre. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 5 grupos, que correspondieron a un total de 90 alumnos materia-semestre. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 82 grupos, que correspondieron a un total de 1873 alumnos materia-semestre. Durante el año obtuvo su título profesional 1 alumno en la licenciatura en Ingeniería Física. Durante el año se concluyó la siguiente investigación: Fuente de Voltaje con !imitador de corriente y protección a sobrecalentamiento. El investigador principal fue: F.M. René Molnar de la Parra. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) 1 Semana de Ingeniería en la U IA-Unidad León del 22 al 27 de marzo de 1982. Participó el Dr. Juan Antonio Flores Lira. b) 111 Reunión Nacional de Escuelas y Deptos. de Física, el 18 y 19 de noviembre de 1982, en la Universidad Veracruzana, Jalapa, Ver. Participó el Dr. Juan Antonio Flores Lira. c) Congreso Nacional de Enseñanza de Física, del 23 al 26 de noviembre de 1982, en la Universidad Veracruzana, Jalapa, Ver. Participó el F ís. Enrique Sánchez Agui lera. d) Congreso Nacional de Investigación en Física, del 22 al 26 de noviembre de 1982, en Jalapa, Ver. Participó: F.M. René Molnar de la Parra. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los más significativos fueron: a) Ciclo de conferencias del Departamento de Física, realizado en los meses de octubre-noviembre 1982. b) La culminación de los folletos de prácticas de laboratorio para las materias de Pre-requisito de Física, Mecánica I y Mecánica 11. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: 39 �a) b) Powder Pattern of Systems with Axially Anisotropic g and A Tensors. The EPR Séctrum of Cooper Phthalocyanine. Lecturas en Física. (dos números). 4.2. 15 Historia En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 76 grupos, que correspondieron a un total de 953 alumnos materia-semestre de licenciatura y 30 de posgrado. Los profesores de tiempo fueron 6; los de medio tiempo 5 y los de asignatura 25. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 6 grupos, que correspondieron a un total de 46 alumnos materia--semestre. Los profesores de tiempo fueron 6 y los de medio tiempo 5. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 59 grupos, que correspondieron a un total de 932 alumnos materia-semestre de licenciatura y 31 de posgrado. Los profesores de tiempo fueron 6; los de medio tiempo 3 _Y los de asignatura 25. Durante el año obtuvieron su título profesional 5 alumnos en la licenciatura en Historia. Asimismo, a nivel de posgrado, presentó examen de grado 1 alumno de maestría en Historia. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Movimientos sociales fronterizos, con el número de registro H 15-016. El Investigador principal fue: Jane-Dale Lloyd. b) Guía de estudios para el curso de Edad Media, con el número de registro: H 15-018. El Investigador principal fue: Susana Alcántara Pohls. c) Un acercamiento al siglo XVII mexicano, con el número de registro: H 15-001. El Investigador principal fue Teresa Franco y el Investigador ayudante: Perla Chinchilla. d) Dos haciendas de Tlaxcala: Mazaquiahuac y El Rosario, con el número de registro: H 15-015. El Investigador principal fue: Ricardo Rendón Garcini y los Investigadores ayudantes: Laura Alarcón, Ma. Eugenia Ponce, Irene Ramzahuer, Margarita Bahena. e) La compañía de comercio - lturbe-lraeta, con el número de registro: H IS-022. El Investigador principal fue Cristina Torales Pacheco, Coordinadora y los Investigadores ayudantes: Tarsicio García y Carmen Yuste. f) Antología sobre movimientos populares durante el porfiriato a partir del Archivo Porfirio D íaz, con el número de registro: H 15-020. El Investigador principal fue: Jane-Dale Lloyd, con el Investigador ayudante: Rafael Tena. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) 111 Encuentro Internacional de Escritores, del 19 al 26 de febrero de 1982, en el Palacio de Minería. Participó; Alberto Sarmiento Donate: Ciencia, Historia y creación literaria. b) Encuentro Internacional "Sociedad y culturas populares", el día 6 de julio, en la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. Participaron: Alberto Sarmiento y Guadalupe Jiménez: "Episodios Mexicanos, un estudio de caso". 40 �c) d) e) f) g) h) i) j) 1 Coloquio de Historia Militar, el 28 de julio 1982, en la UNAM Coordinación de Humanidades. Participó: Teresa Franco "El ejército federal al inicio de la Revolución Mexicana". Mesa Redonda; Análisis del plan global de desarrollo, en el mes de octubre 1982, en el Colegio de Defensa Nacional, Popotla. Participó: María Teresa Franco González Salas. Ciclo de conferencias sobre historia de México, Primavera, los días 17, 24 y 31 de marzo; 14, 21 y 28 abril, en el Centro de Estudios de Historia de México - CONDUMEX. Participaron: Guadalupe Jiménez, Xavier Cacho, Cándida Fernández Baños, Jorge López Moctezuma. Cursos: Metodología de la historia, México Colonial y Guerra de Independencia. Los cursos se tuvieron los fines de semana: enero, febrero y marzo, en el Instituto de Investigaciones Históricas, Universidad Autónoma de Tamaulipas, Ciudad Victoria. Participaron: Teresa Franco, Jesús Luis García, Jane-Dale Lloyd, Manuel Ramos, Alberto Sarmiento, Antonio Rubial, Guadalupe Jiménez, Tarsicio García. Ciclo de conferencias sobre historia de México, en otoño, en el Centro de Estudios de Historia de México, CONDUMEX. Participaron: Xavier Cacho, Alberto Sarmiento, Jorge López Moctezuma, Johanna Broda, Alma Lilia Roura, Martha Fernández. Cursos: México independiente, Seminario de investigación, los fines de semana, agosto y septiembre, en el Instituto de Investigaciones Históricas, Univ. Autónoma de Tamaulipas. Participaron: Tarsicio García, Gloria Villegas, Carmen Sáez, Brigitte von Metz, José Ernesto Chimal, Teresa Franco, Georgette José. Programa Historia Viva Primavera 1982, los fines de semana de todo el semestre, en distintos puntos del Distrito Federal y la provincia. Participaron: Manuel Ramos, Ricardo Rendón, Alberto Sarmiento, Jorge López Moctezuma. Programa Historia Viva Otoño 1982, los fines de Semana de todo el semestre, en distintos puntos del Distrito Federal y la provincia. Participaron: Manuel Ramos, Ricardo Rendón, Alberto Sarmiento, Jorge López Moctezuma. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los más significativos fueron: a) Elaboración del plan de estudios de la carrera profesional corta en estudios humanísticos en colaboración con Filosofía, Letras y Ciencias Religiosas. b) Homenaje al Dr. Edmundo O'Gorman por 1O años de labor docente en la U IA y la publicación de 2 libros. c) Convenio con la Secretaría de Agricultura para financiar la investigación H IS-015. d) Conmemoración del XXV Aniversario del Departamento de Historia. e) Convenio con el Instituto Mexicano de Comercio Exterior para financiar la investigación H IS022. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Dra. Johanna Broda, del Instituto de Investigaciones Históricas UNAM. b) Dr. Steven Topik, de la Universidad de Colgate. Nueva York. c) Dr. Raymond Buve, de la Universidad de Leiden, Holanda. d) Dra. Carmen Sáez Pueyo; del Instituto de Investigaciones Históricas UNAM. e) Dra. Luz María Martínez Montiel, del Departamento de Etnohistoria, I.N.A.H. f) Cor l. Jorge González Betancourt, del Colegio de Defensa Nacional. 41 �Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Guadalupe Jiménez. México en 1821. El abate Pradt y el plan de Iguala. b) Francisco Bulnes. La guerra de independencia Hidalgo-lturbe (facsimilar). e) Anuario de Humanidades V, 1977. d) Francisco Vázquez Gómez, Memorias poi íticas (facsimilar). e) Georgette José. El relevo del caudillo. f) Episodios Mexicanos (publicados por la SEP). 4.2.16 Ingeniería y Ciencias Químicas En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 83 grupos, que correspondieron a un total de 1649 alumnos materia-semestre. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 14 grupos, que correspondieron a un total de 162 alumnos materia--semestre. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 86 grupos, que correspondieron a un total de 1881 alumnos materia---semestre. Durante el año obtuvieron su título profesional 55 alumnos en la licenciatura en Ingeniería Química. Durante el año se participó en los siguientes eventos, congresos, simposios, etc.: a) Panel sobre la Enseñanza de la Ingeniería Química en México, en el mes de marzo, en el Palacio de Minería. D.F. Participaron: Dr. Ernesto Domínguez, Mtro. Armando Rugarcía, lng. Sebastián Serra M., Mtro. Arturo Fregoso l. b) 111 Encuentro Nacional de Investigación y Docencia en Ingeniería Química, en marzo, en la ciudad de Puebla, Pue. Participaron: Dr. Jorge García P., lng. Feo. Romero R., Mtro. Armando Rugarcía T. e) Primera Semana de Ingeniería UIQ-León, el 25 de marzo, en la UIA-León, León, Gto. Participaron: Mtro. Armando Rugarcía T. y Mtro. Arturo Fregoso l. d) Reunión Ordinaria del Consejo Nacional para la Enseñanza de la Química, el 11 y 12 de octubre de 1982, en San Miguel de Allende, Gto. Participaron: Mtro. Armando Rugarcía, lng. Sebastián Serra, Dr. Alberto Salinas, Mtro. Arturo Fregoso l. e) Convención Nacional del Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos, del 20 al 22 de octubre, en Puebla, Pue. Pa"rticiparon: Dr. Ernesto Domínguez Q., Mtro. Armando Rugarcía, Dr. Alberto Salinas. f) Congreso Mexicano de Química Pura y Aplicada, del 9 al 13 de noviembre, en el Centro Médico, D.F. Participó: el Mtro. Arturo Fragoso l. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales el más significativo fue la V Semana de Ingeniería y Ciencias Químicas Depto. de ICQ. Durante el año la publicación más sobresaliente del Departamento fue: Margarita Watty B., "Química Analítica", Editorial Alhambra. Distinciones recibidas: a) El Dr. Ernesto Domínguez, recibió el premio Juan Salvador Agraz 1981 como exalumnos distin- 42 �b) guido de la Fac. de Ouím., UNAM el 27 de mayo. El Mtro. Arturo Fregoso y el lng. Miramontes C., obtuvieron el 2o. lugar del concurso de Tecnología Ou ímica, organizado por Celanese Mexicana, S.A. 4.2.17 Ingeniería Civil En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 63 grupos, que correspondieron a un total de 1253 alumnos materia en Licenciatura y 25 en Posgrado. Los profesores de medio tiempo fueron 8 y los de asignatura 44. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 7 grupos, que correspondieron a un total de 166 alumnos-materia-semestre Los profesores de medio tiempo fueron 8 y los de asignatura 3. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 69 grupos, que correspondieron a un total de 1360 alumnos materia en Licenciatura y 40 en Posgrado. Los profesores de medio tiempo fueron 8 y los de asignatura 35. Durante el año obtuvieron su título profesional 38 alumnos en la Licenciatura en Ingeniería Civil. Asimismo, a nivel de posgrado, presentaron examen de grado 2 alumnos, de Maestría en Construcción. Durante el año se concluyó la siguiente investigación: Perfiles Aerodinámicos y sus aplicaciones en el Consumo de Energéticos, con el Núm. de registro ICl-003. El investigador principal fue el lng. José Antonio Aguirre Balcells. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Congreso de Mecánica de Suelos, en Noviembre de 1982, en Veracruz, Ver. Participó el lng. José Antonio Aguirre Balcells. b) Semana de Ingeniería Civil, en Septiembre de 1982 en la Universidad Iberoamericana. Participó el lng. Antonio Aguirre Balcells (Tema: Puertos Industriales). Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) lng. Roberto Bustamente, de Obras Marítimas, S.C.T. b) lng. Rodolfo Félix Valdés, de S.A.H.O.P. (Subsecretaría de Obras Públicas). c) lng. Robledo Cabello, de S.A. R.H. (Subsecretaría de Infraestructura). d) lng. Favela Lozoya, de I.C.A. (Vicepresidente). e) lng. González Flores, de P. I.C.O.S.A. (Pilotes de Control). Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Formación de Recursos Humanos en la Industria de la Construcción (C. N. I.C. ). b) El Departamento de Ingeniería Civil (C. I.C.M.). 4.2.18 Ingeniería Mecánica y Eléctrica En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 62 grupos, que correspondieron a un total de 1700 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 9; los de medio tiempo 7 y los de 43 �asignatura 60. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 1O grupos, que correspondieron a un total de 192 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 9; los de medio tiempo 6 y los de asignatura 20. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 72 grupos, que correspondieron a un total de 1623 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 9; los de medio tiempo 7 y los de asignatura 65. Durante el año obtuvieron su título profesional 138 alumnos en las licenciaturas asignadas al Departamento, repartidos del modo siguiente: 25 en la licenciatura en lng. Mecánica y Eléctrica, 8 en la licenciatura en lng. Mecánica, 74 en la licenciatura en lng. Industrial, 22 en la licenciatura en lng. Electrónica y 9 en la licenciatura en lng. Biomédica. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Diseño y Construcción de un Electrocardioscopio con cardiotacómetro, número de registro IME014. El investigador principal fue el MSC. Armando Chávez Olace y los investigadores ayudantes: MSC. Jorge Takenaga Fukushima e lng. Gabriel Corkidi. b) Diseño de un Inversor para fuente de poder ininterrumpida. El investigador principal fue el MSC. Francisco Martín del Campo, y los investigadores ayudantes: Dr. Dagoberto de la Serna y MSC Héctor Peynetti. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) National Computer Conference, en Mayo 1982, en Houston, Texas. Participó el MSC Héctor Peynetti. b) Encuentro de vinculación para el programa de fomento a la Industria Electrónica de Cómputo (SPP y SEPAFIN), en Agosto 1982, en la S.P.P. México, D.F. Participaron. MSC Francisco Martín del Campo y MSC Héctor Peynetti. c) World Congress on Medica! Physics and Biomedical Engineering 1982, del 5 al 11 de septiembre de 1982, en Hamburgo, R.F.A. Participó el MSC. Jorge Takenaga. d) X Congreso Bienal del Colegio de Ingenieros Mecánicos y Electricistas, en Septiembre de 1982, en la ciudad de México, D. F. Participó el MSC. Guillermo Martínez del Campo, el MSC. Francisco Martín del Campo y el lng. Gabriel Corkidi. e) 2o. Simposio de Instrumentación Biomédica, en octubre de 1982, en Oaxtepec Mor. Participaron MSC Francisco Martín del Campo e lng. Gabriel Corkidi (Ponentes). f) Quinto Congreso Nacional de Ingeniería Biomédica, del 8 al 13 de Noviembre de 1982, en Puebla, Pue. (U.A.P.). Participó el MSC Armando Chávez Olace. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los tres más significativos fueron: a) Reunión Anual de Profesores de Asignatura del Depto. de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. b) Participación en la Semana de las Ingenierías en la U IA Unidad León. c) Participación en el Jurado Calificador del Cuarto Certamen Nacional sobre Diseño y/o Fabricación de Equipo Eléctrico ( Instituto de Investigaciones Eléctricas). 44 �Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Programación Estructurada en Lenguaje Ensamblador (MSC Ricardo Corona). b) Sistema Modular para Transmisión de Electrocardiogramas (Memorias X Congreso Bienal del CIME/MSC. Francisco Martín del Campo e lng. Gabriel Corkidi). c) Apuntes de Localización y Distribución de Plantas Industriales ( lng. Carlos Sánchez Mei ía). 4.2.19 Letras En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 69 grupos, que correspondieron a un total de 1405 alumnos materia en Licenciatura y 18 en Posgrado. Los profesores de tiempo fueron 2; los de medio tiempo 3 y los de asignatura 35. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 8 grupos, que correspondieron a un total de 189 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 2 y los de medio tiempo 3. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 94 grupos, que correspondieron a un total de 1820 alumnos materia en Licenciatura y 40 en Posgrado. Los profesores de tiempo fueron 2; los de medio tiempo 4 y los de asignatura 32. Durante el año obtuvieron su título profesional 2 alumnos en las licenciaturas asignadas al departamento, repartidos del modo siguiente: 1 en la Licenciatura en Letras, y 1 en la Licenciatura en Literatura Latinoamericana. Asimismo, a nivel de posgrado, presentaron examen de grado 2 alumnos, de maestría en Lengua y Literatura Hispánicas. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones; a) Hans-Georg Gadamer y la neohermenéutica, con el número de registro LET-016. El investigador principal fue el Mtro. Gerald Nyenhuis. b) Faulkner y algunos Narradores Latinoamericanos: Vargas Llosa y García Márquez, con el número de registro LET-017 El investigador principal fue la Mtra. Gloria Ma. Prado G. c) Estructuras, claves y técnicas de tres relatos onettianos: Junta cadáveres, La cara de la desgracia y El infierno tan temido, con el número de re~istro LET-018. El investigador principal fue la Mtra. Graciela Ma. Monges Nicolau. d) Cuadernos de Trabajo para impartir Talleres de Comunicación Oral y Escrita, con el número de registro LET-019. El investigador principal fue la Lic. Carolina Rivera P. e) Faulkner y los narradores latinoamericanos, con el número de registro LET -020. El investigador principal fue la Dra. Vivian Antaki. f) La tía Julia y el escribidor de Mario Vargas Llosa y en El beso de la mujer araña de Manuel Puig, con el número de registro LET-021. El investigador principal fue la Dra. Vivian Antaki. g) La novela contemporánea latinoamericana y en relación con el poder poi ítico. el caso de tres novelas, con el número de registro LET-022. El investigador principal fue la Dra. Vivian Antaki. Durante el año se participó en los siguientes eventos: 45 �a) b) c) d) Coloquio sobre la lengua escrita, del 9 al 13 de agosto, en Guanajuato, Gto. Participaron: Mtra. Gloria Ma. Prado, Lic. Roberto Peredo, Lic. Carolina Rivera y Lic. Graciela Monges N. Congreso de la comunicación interculturas, del 14 al 19 de noviembre, en Acapulco, Gro. Participó el Mtro. Gerald Nyenhuis. Seminario de Posgrado en Teología, el 30 y 31 de octubre, en Jalapa, Ver. Participó el Mtro. Gerald Nyenhuis. Simposio de Etica, el 1o. y 2 de noviembre de 82, Jalapa, Ver. Participó el Mtro. Gerald Nyenhuis. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los tres más significativos fueron: a) Homenaje a Ezra Pound. b) Homenaje a James Joyce. c) Homenaje a Virginia Woolf. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Dr. Luis Alonso Schokel, del Instituto Bíblico de Roma. b) Dr. José Vázquez Amaral, de la Universidad de Rudgers. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Punto Cero 2 (cuatro números) revista. b) Sartre en la Literatura, Dra. Vivian Antaki: Revista de Filosofía. c) Anuario de Humanidades ( 1977): "Un cuento de Julio Cortázar". d) "La obra literaria de San Lucas" Sociedades Biblicas Unidas. e) "La internacionalización de la Iglesia" (La Biblia en América Latina) Sociedades Bíblicas Unidas. 4.2.20 Matemáticas En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 94 grupos, que correspondieron a un total de 3192 alumnos materia-semestre. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 24 grupos, que correspondieron a un total de 657 alumnos materia-semestre. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 93 grupos, que correspondieron a un total de 3724 alumnos materia-semestre. Durante el año se participó en el siguiente evento: XVI Congreso Nacional de Matemáticas, del 15 al 19 de Noviembre de 1982, en Morelia, Michoacán. Participó la Mat. Bertha A. Madrid N. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Cuaderno de Ejercicios Cálculo l. b) Apuntes de Transformadas de Laplace. c) Cuaderno de Ejercicios de Cálculo 11. 46 �d) e) f) Cuaderno de Ejercicios de Estadística Descriptiva. Cuaderno de Ejercicios de Estadística Inferencia!. Cuaderno de Ejercicios de Matemáticas l. 4.2.21 Psicología En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 259 grupos, que correspondieron a un total de 4621 alumnos materia en licenciatura y 213 en posgrado. Los profesores de tiempo fueron 9; los de medio tiempo 5 y los de asignatura 117. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 22 grupos, que correspondieron a un total de 375 alumnos materia en licenciatura y 17 en posgrado. Los profesores de tiempo fueron 5; los de medio tiempo 2 y los de asignatura 8. En el semestre de otoño 82 se impartieron clases a 248 grupos, que correspondieron a un total de 4720 alumnos materia en licenciatura y 222 en posgrado. Los profesores de tiempo fueron 10; los de medio tiempo 4 y los de asignatura 115. Durante el año obtuvieron su título profesional 102 alumnos en la licenciatura en Psicología. Asimismo, a nivel de posgrado, presentaron examen de grado 12 alumnos, repartidos del modo siguiente: 9 de maestría en Psicología y 3 de doctorado en Psicología. Durante el año el Dr. Lafarga participó como ponente en los siguientes eventos: a) Curso para profesores de la U IA: transmisión val oral en educación, el 27 y 28 de marzo, en León, Gto. b) Curso para profesores de la U IA: el Profesor como persona y facilitador del aprendizaje, del 24 al 26 de septiembre, en León, Gto. c) Curso: Teoría General de la Psicoterapia, en marzo y octubre, en el ITESO de Guadalajara. d) Curso: Etica Profesional para el Psicólogo, en octubre y noviembre, en el ITESO de Guadalajara. e) XXIX Asamblea del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, en febrero, en la UNAM, México, D.F. f) Coloquio Nacional sobre Valores en Educación, del 11 al 13 de marzo, en el Centro de Estudios sobre el Tercer Mundo, México, D.F. g) Tercer Congreso de Psicología Clínica, del 14 al 15 de julio, en el Centro de Convenciones del 1MSS, México, D.F. Dos ponencias: "Aportaciones de la Psicología Humanista al Campo de la Educación" y "El Enfoque Centrado en la Persona, de Carl Rogers". h) Primer Foro Internacional sobre el Enfoque Centrado en la Persona, del 27 de junio al 4 de julio, en Oaxtepec, Morelos. Ponencia: "El Enfoque Centrado en la Persona en las Instituciones". i) XXX Asamblea del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, del 13 al 16 de mayo, en la Universidad de Chihuahua, Chih. j) XXXI Asamblea del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología en octubre en Toluca, Edo. de México. ' ' k) Conversaciones con Carl Rogers y Ruth Sanford, del 14 al 21 de noviembre, en Guadalajara. 47 �1) m) n) o) p) Conferencia: "Aportaciones de la psicología humanista a la enseñanza de la expresión escrita", el 13 de agosto, en la Universidad de Guanajuato. Conferencia: "Aportaciones de la psicología humanista a la educación", el 17 de septiembre, en el CID ET de Ouerétaro. Semana de Psicología del CETIS, el 11 y 12 de noviembre, en Tijuana. Ponencia: "Aportaciones de la psicología humanista a la educación" y la Ponencia "Más allá de la psicoterapia tradicional". Semana de Psicología de la U IA, el 7 de octubre. Ponencia: "El cambio en psicoterapia". Semana de Psicología de la U IA, el 8 de octubre. Ponencia: "Más allá de la psicoterapia Tradicional". Durante el año el Mtro. Pedro Michaca participó en los siguientes eventos: a) XXX Asamblea del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, en mayo, en Chihuahua. Ponencia: "El examen de admisión en psicología UIA". b) Conferencia: "La Psicología del Yo", en mayo, en la Universidad Autónoma de Nuevo León. e) Conferencia: "Psicopatología", en mayo, en la Universidad de Monterrey. d) Curso: "Corrientes Contemporáneas en Psicoanálisis", de febrero a junio en el IMMPA. e) XXXI Asamblea del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, en octubre, en Toluca, Edo. de México. f) Semana de Psicología UIA, en octubre. Ponencia: "Psicopatología Infantil". Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Curso acerca de Terapias corporales, de enero a junio y julio a diciembre, en el Instituto de Counselling y Crecimiento. Participó el Dr. Roberto Navarro (ponente). Semana de Psicología UIA, en octubre de 1982. Participó el Mtro. Emilio Zermeño, con la ponenb) cia: "La psicoterapia: magia, arte o ciencia?", y en el panel: El cambio en la psicoterapia desde el punto de vista el ínico-experirnental. e) XXX Asamblea del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, en mayo, en Chihuahua. Participó el Dr. Raúl Bianchi, con la ponencia: "Sobre el test de GoodenoughHarris". d) Conversaciones con Carl Rogers y Ruth Sanford, en noviembre, en el ITESO, Guadalajara. Participó el Mtro. Ernesto Rage. d) Conferencia: "Arte y Psicología", en abril en la UIA. Participó el Dr. Federico de Tavira. f) Conferencia: "Psicología del Arte", en abril, en el Instituto de Investigación en Psicología CI ínica y Social. Participó el Dr. Federico de Tavira. g) Conferencia: Arte y Psicología, en diciembre, en la Universidad lntercontinental. Participó el Dr. Federico de Tavira. h) Semana de Psicología U IA, en octubre. Participaron la Dra. Catalina Harrsch, con la Ponencia: "La identidad profesional del psicólogo"; la Lic. Gabriela Sáenz y Lic. Gabriela Tessmann, con la ponencia: "La Rehabilitación dentro de la Institución Psiquiátrica: Un enfoque interdisciplinario". i) Semana de Psicología Social, en enero,.en la UAM. Participó la Dra. Ma. Teresa Lartigue, con la ponencia: "Perspectivas en Psicología Social". j) 1 Congreso Nacional de Damas, Exa-Tec, el 19 de marzo, en Monterrey, N. L. Participó la Dra. Ma. Teresa Lartigue, con la ponencia: "La Productividad de la Mujer a partir de los 40 años". 48 �k) 1) m) n) Primeras Jornadas de Salud Mental, en abril 22 y 23 de 1982, en Xalapa, Ver. Participó la Dra. Ma. Teresa Lartigue (ponente), en la Mesa Redonda: "Alternativas en Salud Mental Comunitaria". Taller: "Rehabilitación de Personas con impedimentos", el 22 y 23 de abril de 1982, en la Unidad de Salud Mental, Xalapa, Ver. Participó la Dra. Ma. Teresa Lartigue (ponente). XXXI Asamblea del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, en octubre, en Toluca, Edo. de México. Participó el Dr. Eduardo Pintos. Conversaciones con Carl Rogers y Ruth Sanford, en noviembre, en el ITESO, Guadalajara. Participó el Dr. Eduardo Pintos. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) "Yofo. Un programa para el Aprendizaje de la Lectoescritura para Niños sin Preprimaria", con el número de registro: PSl-016. El Investigador principal fue la Dra. Ma. Cristina Chardon. b) "Características de Personalidad en Grupos de Alcohólicos y no Alcohólicos, según el Inventario Multifásico de la Personalidad (MMPI)", con el número de registro: PSl-022. El Investigador principal fue el Dr. Roberto Navarro. e) "La tesis de Psicología por Computadora: Un Avance Tecnológico", con el número de registro: PSl-020. El Investigador principal fue: Dr. Roberto Navarro. d) Un modelo para la Investigación, Docencia y Ejercicio Profesional de la Psicología CI ínica, con el número de registro: PCCSNA-000884. El Investigador principal fue la Dra. Ma. Teresa Lartigue. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Lafarga, J. Vol. VIII de la Revista Enseñanza e Investigación en Psicología, números 15 y 16. b) Lafarga, J. Los psicólogos en México lquiénes y cuántos somos?, en Enseñanza e Investigación en Psicología, Vol. VIII, No. 1. c) Lafarga, J. Psicólogos profesionales sin prácticas de campo, en Enseñanza e Investigación en Psicología, Vol. VII, No. 2. d) Zermeño, E. La depresión. Modelos el ínico-experimentales y su manejo terapéutico, en Enseñanza e Investigación en Psicología, 1982. e) Harrsch, Catalina; Lartigue, Teresa, Hacia un aprendizaje integral de la Psicología, en Enseñanza e Investigación en Psicología, Vol. V 11, No. 14, 1982. f) Lartigue, Teresa; Blanco, R., Apuntes para un modelo de investigación enseñanza-aprendizaje y ejercicio profesional de la psicología el ínica, en Enseñanza e Investigación en Psicología, Vol. VIII, No. 16, 1982. g) De Tavira, F., Arte y Psicología: Desarrollo de la conciencia a través de la contemplación, en Aleteia, Marzo. 1982. h) Bianchi, R., Prácticas de Neuroanatomía. i) Bianchi, R., Manual para la caja de control operante para pichones. j) Bianchi, R., Inventario del material y equipo del Laboratorio de Psicología de la UIA. k) Lartigue, Teresa, Investigación y estudio de la familia en "El Niño y la Familia": Asociación científica de profesionales para el estudio integral del niño, 1982. 1) Bianchi, R., Test Dibujo Goodenough-Harris, en Enseñanza e Investigación en Psicología, Vol. VII, No. 2. m) Zermeño, E., Investigación en Psicoterapia: Algunos aspectos epistemológicos, en Enseñanza e Investigación en Psicología, Vol. V 111, No. 2. 49 �n) Zermeño, E., El cambio en la psicoterapia, en Enseñanza e Investigación en Psicología, Vol. VI 11, No. 1. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los tres más significativos fueron: a) La elección y designación del Dr. Juan Lafarga como Director definitivo del Departamento de Psicología, U IA. b) La celebración de la 11 Semana de Psicología, con la participación de diversos conferencistas. c) Las Conversaciones con Carl Rogers y Ruth Sanford. 4.2.22 Sistemas En el semestre de primavera 82 se impartieron clases a 47 grupos, que correspondieron a un total de 468 alumnos materia de Licenciatura y 160 de Posgrado. Los profesores de medio tiempo fueron 5 y los de asignatura 17. En el semestre de verano 82 se impartieron clases a 7 grupos, que correspondieron a un total de 48 alumnos materia de Licenciatura y 30 de Posgrado. Los profesores de medio tiempo fueron 5 y de asignatura 1. En el semestre de otoño 82 se impartieron clase a 48 grupos, que correspondieron a un total de 660 alumnos materia de Licenciatura y 144 de Posgrado. Los profesores de medio tiempo fueron 5 y los de asignatura 25. A nivel de posgrado, presentaron examen de grado 7 alumnos, repartidos del modo siguiente: 5 de maestría en Sistemas e Información y 2 de maestría en Sistemas y Planeación. Durante el año concluyeron las siguientes investigaciones: a) "Aritmética básica para la educación primaria". El investigador principal fue el lng. Ramón Bacelis y los investigadores ayudantes: Sr. José Gálvez Reyes y Sr. Juan Malina. b) "Investigación sobre el mercado mexicano de aplicaciones preprogramadas para mini computadoras". El investigador principal fue el lng. Carlos Ulibarri de la Rosa. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) "Minicomputers in education", el 7 y 8 de enero, en la Arizona State University. Participó el lng. Ramón Bacelis. "11 Foro sobre formación de recursos humanos en informática", del 28 al 30 de abril, en Mexib) cali, B.C. Participó el lng. Carlos Ulibarri y el Mtro. Tulio Espinosa Cabrera. c) "Primer Seminario de Actualización de productos IBM en el Area de Educación", del 28 al 30 de septiembre, en el Centro Educacional IBM, en Cuernavaca, Mor. Participó el C.P. Eduardo Aréchiga. d) Creación de la "Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Informática", el 7 y 8 de octubre, en Guadalajara, Jal. Participó el lng. Ramón Bacelis. 50 �Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los más significativos fueron: a) Inicio de clases del 1er. semestre de la Licenciatura en Sistemas computarizados e informática. b) 1 Semana de Sistemas, del 8 al 12 de noviembre. Nota: Los datos de alumnos materia de cada Departamento incluyen las materias ofrecidas para Integración. 4.3 Centros 4.3.1. Didáctica. El Centro de Didáctica de la U IA trabajó en 6 áreas de operación: docencia, investigación, difusión, servicios, superación académica y asesorías. Dichas actividades representan un beneficio directo a más de 500 personas e indirecto a cerca de 1,500. La docencia se ha orientado a proporcionar servicios de corte no tradicional sino inscritos en el marco de referencia del aprendizaje significativo, destinados a la formación de los docentes, así como la creación de la Especialización en Docencia Universitaria y el seguimiento de los cursos del Diplomado respectivo. En el área de investigación se ha buscado hacer complementaria la docencia y la investigación, mediante baremos de trabajo que recojan las experiencias adquiridas, materiales todos que deberán desembocar en la difusión parcial o total de las investigaciones. Respecto a la difusión educativa, en diciembre apareció el órgano de difusión externa del Centro, la Revista Didac, con un tiro de 3,000 ejemplares y periodicidad semestral, cuyo fondo lo constituyen las publicaciones internas del Didac, que sumaron en 1982, un total de 23, 13 originales y 10 reimpresiones. En este mismo renglón cobran especial relieve los anteproyectos de convenios y los convenios de Intercambio Académico con universidades extranjeras y nacionales, entre ellos con el Instituto Tecnológico de Oaxaca y con las universidades de Lovaina, Utrech y Londres, así como la participación en congresos y eventos especializados, tales como el Congreso Internacional de Sociología, el de Perspectivas Actuales del Análisis de Grupo, sobre Paradigmas Críticos de la Teoría Social, en Stanford, y las Conversaciones con Carl Rogers, durante la celebración de los 25 años del ITESO. El área de servicios, realizó reuniones de revisión, información y planificación, comisiones, comités, consejos técnicos, producción de materiales didácticos, coordinaciones, atención institucional de centros y departamentos, cuyo complemento específico -a nivel educativo- es la impartición de servicios de asesoría a centros, departamentos, directores, profesores, alumnos, visitantes y organismos similares; el número de horas consumido en estas tareas supera, con mucho, las invertidas en todas las áreas restantes. La superación académica de los miembros del Centro de Didáctica puede constatarse en el hecho de 51 �que varios de sus integrantes, en los últimos dos años de labor universitaria, han cambiado su status académico de licenciatura a maestría o doctorado, quedando pendiente para los demás la recepción final. Un porcentaje significativo de materiales bibliográficos y de libros relacionados con la educación o la docencia especializada se han editado durante ese mismo período señalado. 4.3.2 Difusión y Extensión Universitarias El Centro de Difusión y Extensión Universitarias llevó a cabo durante 1982, diversas actividades académicas y culturales coordinadas a través de sus dos áreas, Educación Continua y Difusión Cultural, algunas de ellas en colaboración con los Departamentos y Centros de la Universidad, entre las que se cuentan: programas de especialización y cursos de actualización profesional a nivel posgrado, cursos a nivel licenciatura y de capacitación a nivel medio, talleres y cursos culturales y asesorías para la primaria, secundaria y preparatoria en el sistema de educación abierta. Servicios Académico Profesionales: Durante 1982 se llevaron a cabo: 170 Programas, cursos y talleres y se impartieron 1408 horas de clases y asesorías para la primaria, secundaria y preparatoria abiertas a un total de: 3,409 alumnos 1,852 de cursos de actualización profesional 1,170 de cursos culturales y talleres de primaria, secundaria y preparatoria abiertas 387 Educación Contínua (Programas de especialización a nivel posgrado, cursos a nivel licenciatura y cursos de capacitación a nivel medio). 140 Cursos programados durante 1982 82 en Primavera y Verano 58 en Otoño, de los cuales 98 se llevaron efectivamente a cabo 56 en Primavera y Verano y 42 en Otoño con un total de: 1852 alumnos en Primavera y Verano 905 947 en Otoño Los cursos contaron con alrededor de 19 alumnos promedio anual. 52 �Difusión Cultural (Talleres y cursos culturales para todos los niveles académicos y todas las edades: niños, jóvenes y adultos). 119 cursos y 57 10 52 72 se llevaron efectivamente a cabo 35 en Primavera en Verano y 1O 27 en Otoño con un total de 1170 alumnos 584 109 477 talleres programados durante 1982. en Primavera en Verano en Otoño y en Primavera en Verano y en Otoño Los cursos y talleres contaron con alrededor de 16 alumnos promedio anual. Primaria, Secundaria y Preparatoria Abiertas. Se impartieron 1408 horas de clases y asesorías a un total de: 387 alumnos 161 18 35 108 en de de de Primavera Primaria Secundaria Preparatoria 216 26 54 136 en de de de Otoño Primaria Secundaria Preparatoria Para todos los programas, cursos y talleres, así como para las asesorías se otorgaron becas al personal de los tres sectores de la Universidad (académico, administrativo y de servicio), así como a personas de otras Instituciones educativas, públicas y privadas. 53 �Difusión Cultural organizó y llevó a cabo 16 11 11 25 3 1 5 Funciones de Cine Club Recitales de música 4 en Primavera 7 en Otoño Exposiciones de Pintura, Escultura, Fotografía, Serigraf ía y Grabado. Visitas del Taller de Historia Viva (a distintos lugares del D. F. y del interior de la República en colaboración con el Departamento de Historia) en Primavera 1O en Otoño 15 Presentaciones de Teatro Concurso de Teatro (Máscara) Conferencias en colaboración con los Departamentos de Economía, Letras y Comunicación. Se apoyó a los Departamentos de Comunicación, Historia del Arte, y Contaduría en la celebración de _ sus Semanas Departamentales y al Departamento de Arquitectura en la celebración de la Fiesta de la Muerte. 1 Evento Especial (Se presentó al Grupo Viva la Gente en colaboración con la Dirección de Relaciones Públicas). ; - Docencia El personal académico del C. D. E. U. impatió clases para el Centro de Integración, la Maestría en Educación, El Departamento de Historia del Arte, Difusión Cultural y la Preparatoria Abierta. Difusión Se publicaron durante 1982, los números 1 A, 4 y 5 de la serie de Cuadernos de Reflexión Universitaria en colaboración con el Centro de Integración Universitaria y los Catálogos de las Exposiciones de Autógrafos de Escritores y Artistas (en colaboración con el Centro de Información Académica) y de Esculturas de Mario Rendón. Los miembros del C. D. E. U. asistieron al Congreso Hispanoamericano de Extensión Universitaria y Difusión Cultural en la Cd. de México. Se participó también en el 1er Seminario para directores y coordinadores de Difusión Cultural y Extensión Universitaria de las Unidades Regionales de la U IA y del ITESO de Guadalajara en la Cd. de Torreón, Coahuila. 54 �Asesorías El personal del e.o.E.U. prestó asesoría para la celebración de cursos y eventos culturales a la Unidades Regionales de la UIA. Superación Académica Personal académico del e.o.E.U. durante 1982 realizó estudios de Maestría en: Educación, Filosofía Y Psicología y participó en diversos cursos y seminarios de actualización profesional en distintas disciplinas. También participó en seminarios internos sobre Inspiración Cristiana y Universidad. El personal administrativo y de servicio del e.O.E.U. concurrió a cursos de capacitación y asesoría para la Preparatoria abierta y también asistió a clases en la Licenciatura de Derecho. 4.3.3. Información Académica El Centro continuó su desarrollo bajo una creciente demanda de servicios. La situación económica de 1982 ocasionó la disminución en la velocidad de crecimiento de los distintos acervos. Esto significa una mayor prestación de servicios con recursos limitados exigiendo la optimización de los mismos. El número de usuarios totales se incrementó en un 16.7 o/o ascendiendo a 446,907. Lo que significó atender un promedio diario de 1,590 usuarios. La necesidad de compartir recursos con otras instituciones se reflejó en un aumento del préstamo interbibliotecario en un 67 o/o. Además es significativo que en la Hemeroteca aumentó el número de usuarios externos en un 46.82 o/o, contra una disminución de ususarios internos de 6.14 o/o. Sobresale el impacto del servicio de fonoteca en la comunidad aumentando en un 209 o/o el préstamo de cassettes. Se prestaron 178,332 diapositivas contra un acervo de 80,564 lo que significa que en promedio cada diapositiva se prestó 2.2 veces. El interés por la actualización en la información se reflejó en el aumento del 87.15 o/o en las consultas a bancos de información. El acervo bibliográfico aumentó en un 2.99 o/o, el de diapositivas en 12.28 o/o y el de cassettes en un 100 o/o. El acervo de Hemeroteca aumentó 3.19 o/o. Se incrementó el número de usuarios en los acervos históricos en un 87 .15 o/o y se recibieron a 8 investigadores extranjeros y 24 nacionales. Continúa la formación del Archivo Histórico de la Universidad y ya se cuenta con 469 documentos catalogados. 55 �La biblioteca preuniversitaria recibió a 5,762 usuarios procedentes de escuelas públicas lo que representa un aumento del 30.86 o/o contra una disminución del 2.99 o/o en usuarios procedentes de escuelas particulares. La sección infantil atendió a 7,714 usuarios. Se inició el servicio de elaboración de bibliografías para profesores numerarios y el panel de información cultural. Se realizaron demostraciones del sistema de catalogación compartida vía terminal a la unidad Azcapotzalco de la UAM, El Colegio de México, a la Universidad La Salle, a la SEP, a la UNAM y al Instituto de Investigaciones Penales. Se publicó un folleto para orientar acerca de los servicios que presta el Centro. Se publicaron 5 artículos en el Boletín U IA y 39 notas en NotiU IA, se presentaron 16 exposiciones y 15 tableros bibliográficos, se publicaron 5 Boletines bibliográficos, para los cuales se elaboraron 48 reseñas de obras de consulta, 41 resúmenes de tesis de posgrado y 21 O descripciones de revistas. Se participó en las X 111 Jornadas Mexicanas de Biblioteconom ía en Aguascalientes, con los temas El Centro de Información Académica de la UIA; una experiencia de catalogación compartida y Bibliotecas de Arte. Se presentó la ponencia Importancia de una Diapositeca dentro de la Universidad, en la X Conferencia Anual de la Sociedad Americana de Bibliotecas de Arte, en Boston. El personal académico del Centro impartió 19 materias en la U IA y tres materias en el Colegio de Bibliotecolog ía de la UNAM. Además se impartieron los cursos internos: Bibliotecología Básica, Encabezamientos de materia, La Función de Consulta, Consulta a Bancos de Información y El humanismo del bibliotecario. Ocho académicos realizaron estudios de posgrado, uno de ellos en archivística y otro en bibliotecolog ía. Se concluyeron las siguientes investigaciones:La biblioteca preuniversitaria en la UIA, Antología para adolesc;entes y Guía de manuscritos de la Sala Francisco Xavier Alegre. Se confirmó al Centro como sede de la Unidad Bibliográfia y Documental del Consejo Regional para la Planeación de la Educación Superior del Area Metropolitana. Se publicó el segundo boletín que contiene material documental existente en las instituciones miembros del Consejo. 4.3.4 Integración Universitaria Se dieron 214 cursos en el Area de Integración. 56 �Período Primavera Verano Otoño Cursos 88 35 91 Alumnos 3,199 1,126 3,670 Profesores 80 31 83 Se atendieron personal y grupalmente a los profesores del Area de Integración. Se atendió a 60 profesores en 8 "Talleres de Universidad" y asesoría personal. Se inició un Taller de traducción de Textos de Lonergan, con vistas a su publicación. Con 17 profesores se tuvo un fin de semana de Reflexión Filosófica. Se continuó con el "Seminario de Inspiración Cristiana" al que asisten 1O maestros. Se realizaron 3 Paneles de Reflexión para la Comunidad Universitaria: "La Nacionalización de Banca" Aspecto Político y Aspecto Etico-social. "Devaluación" Mesa Redonda y debate (Organizada por el Centro de Integración Universitaria con colaboración del Departamento de Economía). "Perspectivas de la Economía Mexicana". (Organizada por el Centro de Integración Universitaria con colaboración del Departamento de Economía). Se publicó un número de "Análisis de la Realidad Mexicana", tres folletos del CI y se colaboró con el CD EU en la publicación de tres cuadernos de Reflexión Universitaria. Se continuó en los tiraderos de basura de Santa Fe: a) b) c) Estructurando las actividades llevadas a cabo. Estructurando la organización del mismo equipo que lleva a cabo esas actividades. Estudiando la integración orgánica de este trabajo dentro de la U IA, en el Taller de Promoción Popular Universitaria a cargo del Centro de Promoción y Servicio Social de la UIA. Se trabajó en las siguientes investigaciones: Arq. Gerardo Anaya Duarte "Posibilidad de un modelo comunitario de Universidad". Dr. Juan Bazdresch Parada "Diseño y Aplicación de un instrumento confiable para la evaluación de los logros obtenidos en la transmisión de valores en la formación de la U IA". 57 �4.3.5 Internacional Se recibieron 439 alumnos durante las dos sesiones semestrales y los programas de verano. Se canalizaron 38 alumnos a 16 Departamentos y 2 Centros durante los semestres de primavera y otoño. Se ofreció un programa especial de 4 semanas para alumnos de la Universidad de Calvin en Grand Rapids, Michigan, durante el mes de enero. Se ofreció un taller especial titulado "Mexico - Land of Contrasts" - durante el mes de junio. Se ofreció un curso especial de español preparatorio para alumnos de Administración de Empresas de la Universidad de California. Se ofreció un curso especial,de español para ejecutivos de la Embajada del Canadá. Se consiguió una beca para una alumna del Departamento de Contaduría para la Universidad de lllinois en Normal, lllinois. Se firmó un acuerdo con la Universidad de Georgia en Athens, Georgia, para un intercambio de profesores que deseén obtener un grado de maestría o doctorado en esta Institución. Se consiguieron 2 becas con el Centro de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Tulane en Nueva Orleans. Se recibió un alumno becado por el Gobierno del Canadá y 5 becados por la Fundación Internacional Rotaria: 1 del Brasil, 1 del Japón, 1 de Alemania y 2 de los Estados Unidos. Se recibieron 11 alumnos japoneses becados por Empresas del Japón en México, entre ellas la Panasonic y el Fugi Bank. Se asistió al V Coloquio Nacional Universitario sobre la Comunicación, en Guanajuato en el mes de agosto. Se inició la publicación de la revista Concordia, del Centro, habiéndose publicado 3 números. Se asistió a un congreso titulado "México-Prospectives for the 1980's" de la Universidad de Tulane y del lnternational Trade Mart en Nueva Orleans. Se publicó un manual que se usa como libro de texto para cursos de redacción y estilística. 58 �4.3.6 Lenguas El Centro ofreció dos talleres a profesores miembros de Mextesol (Asociación de Profesores de México) uno sobre la enseñanza de Redacción en Inglés y otro sobre la enseñanza de comprensión auditiva del Inglés. También se ofreció un curso semestral, teórico-práctico para los profesores de inglés del Centro. Se estableció relación con el Instituto Cultural Mexicano Japonés, y se impartieron dos clases experimentales de Japonés en un curso para futuros maestros de Inglés. Se ofreció una clase experimental de Francés, siguiendo las técnicas de Suggestoped ía que enfatiza una orientación psicológica en el aprendizaje. Hubo asistencia de profesores de Inglés del Centro a la Convención Nacional de Profesores de Inglés de México, celebrada en Acapulco en Noviembre. Se ofrecieron cursos de Inglés, Francés, Italiano, Alemán y Traducción (Inglés-Español) a 121 grupos, un total de 201 O estudiantes. Se practicaron 65 exámenes de conocimientos de Inglés a estudiantes de escuelas particulares y personal de instituciones privadas. Se ofrecieron cursos de pre-requisito de inglés a 425 estudiantes y se practicaron 795 exámenes de pre-requisito de inglés y 126 exámenes de lectura en inglés, francés, italiano y alemán a estudiantes de la U. I.A. que se recibían. También se practicaron 214 exámenes especiales de comprensión de lectura en inglés a candidatos a admisión a la Maestría de Construcción, Desarrollo Humano, Psicología, Comunicación y a la Licenciatura en Administración de Hotelería. Se desarrolló un nuevo tipo de examen de comprensión de lectura en inglés para el examen de Admisión a la U. I.A. 4.3. 7 Orientación Psicológica El Centro de Orientación Psicológica en el año de 1982, implementó una nueva estructura, con 5 proyectos: l. Desarrollo de Comunidades, 11. Alumnos U IA, 111. Salud Mental en la Adolescencia, IV. Salud Mental en Adultos y Familias y V. Salud Mental en la Infancia. Las actividades se agrupan en 4 rubros: 1. Servicio, 2. Docencia, 3. Investigación y 4. Difusión. 59 �l. Desarrollo de Comunidades. Su objetivo principal es promover el crecimiento y desarrollo grupal y comunitario. Los grupos atendidos pertenecen a la Comunidad Universitaria y a zonas suburbanas y rurales. 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1. 7 1.8 1.9 Servicio Grupo de Adolescentes de la Col. Ajusco. Programa de desarrollo de habilidades en niños pre-escolares de la Col. Ajusco. Grupo de mujeres embarazadas de la Col. Sto. Domingo. Grupo de mujeres de la Cooperativa de Ahorro y Crédito de San Pedro Atlapulco, Edo. de México. Consultas médicas en la Col. Ajusco. Grupo de Mujeres Adolescentes sobre información y educación sexual. Grupo de Secretarias de la U IA. Grupo de mujeres profesionistas. Servicio de Biblioteca infantil en la Col. Ajusco. Total personas beneficiadas 295 11. Alumnos UIA. Su objetivo es atender las principales demandas de los alumnos y de la Institución; con respecto a los alumnos, con técnicas individuales y grupales que permitan un servicio integral y multidisciplinario. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Cambios de Carrera. Entrevistas ler. ingreso Posgrado. Aplicación y elaboración de reportes 1er. ingreso Posgrado. Reconsideración de Examen de Admisión, Reingreso y Revalidación. Bajo Puntaje de Calidad. Psicoterapia Individual. Total personas beneficiadas 1,537 111. Salud Mental en la Adolescencia. Nuestra Intervención es parte de la concepción de la adolescencia, como una etapa normal del desarrollo evolutivo del ser humano; en la cual se presentan una serie de cambios de vital importancia, que requieren de un abordaje multicausal. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Orientación Vocacional. Estudios de Diagnóstico CI ínico. Grupo de jóvenes seminaristas. Psicoterapia breve individual y grupal. Entrevistas diagnósticas. Total personas beneficiadas 202 60 �IV. Salud Mental en Adultos y Familias. El objetivo principal es brindar atención psicológica, psiquiátrica y psicoanalítica a adultos y grupo familiar, tanto de la Comunidad Universitaria como extrauniversitaria. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1. 7 Terapia individual. Estudios de Diagnóstico CI ínico. Tratamiento psiquiátrico y psicoanalítico individual. Terapia familiar. Terapia de pareja. Entrevistas diagnósticas. Selección de personal: Dada la demanda y prestigio de la U IA, en este renglón, se atiende la petición de algunas empresas aun cuando este servicio no se contempla dentro de los objetivos generales del C.O.P. Total personas beneficiadas 285 V. Salud Mental en la Infancia. El interés se centra en el abordaje del niño inserto en su contexto familiar, social y escolar. Se detecta a través de evaluaciones, su desarrollo emocional y educativo y se le proporciona la atención necesaria en caso de alteración. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Evaluaciones Psicopedagógicas. Estudios de Diagnóstico CI ínico. Orientación a padres de familia. Entrevistas diagnósticas Orientación escolar. Terapia Educativa. Total personas beneficiadas 97 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 Docencia En el Depto. de Psicología se dictaron 11 materias a nivel de Licenciatura y 4 de Posgrado. Curso de Terapia Educativa en colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias; los académicos del C.0.P. dictaron 5 materias. Colaboración con el e.O.E.U. en el curso de Relaciones Humanas con 1 materia. Curso de Salud Comunitaria en San Isidro, Mich. Curso en la Unidad León U IA sobre la Problemática de la Mujer. Asesoría a la Cooperativa de Ahorro y Crédito en San Pedro Atlapulco. Asesoría en Educación Especial al Grupo de la Col. Revolución. Asesoría sobre intervención comunitaria al CEI en Los Sauces, Mich. Asesoría sobre el funcionamiento y atención psicológica a infantes y madres en una guardería de la Col. Sto. Domingo. 61 �2.1 O 2.11 2.12 Asesoría en el diseño del Examen de Admisión en colaboración con Servicios Escolares. Supervisión de psicoterapia psicoanal íticamente orientada al personal del C.O.P. Asesoría al Programa de Orientación Familiar, del Depto. de Desarrollo Humano. 3. Investigación Se concluyó la investigación intitulada "Bajo Rendimiento Académico" cuya finalidad fue implantar programas preventivos de Bajo Rendimiento Académico en alumnos de la U IA. Se realizó el reporte final de la investigación intitulada "Programa de Inducción a los Alumnos de 1er. ingreso a la carrera de Ingeniería Civil", cuyo objetivo fue detectar si existía correlación entre el conocimiento del alumno de los objetivos y planes de estudio de la carrera, sus aptitudes y motivaciones y el rendimiento académico. Diseño Curricular del Centro de Educación Especial en el área de problemas de aprendizaje a nivel de especialización. Diseño del Proyecto de Promoción Popular Universitaria en colaboración con el Centro de Servicio y Promoción Social. 3.1 3.2 3.3 3.4 4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.3.8 Difusión Conferencia "Mitos y Comunicación en la relación sexual de la Pareja" en la U IA de León, Gto. Participación en la 2a. Reunión de Orientación Vocacional de CENAPRO. Conferencia sobre "Metodología Autogógica" en la ENEP de Acatlán. Curso sobre la "Identidad Femenina" en la U IA de León y de México. Conferencia "Aprender de la Vida" en la U IA de León, Gto. Presidir mesa de trabajo en el 111 Congreso Mexicano de Psicología. Ponencia "La Salud Mental de la Mujer Mexicana: dos ejemplos Ajusco y Sta. Fé" en el 11 Simposium de Estudios e Investigación sobre la mujer en México. Curso de Especialización en Terapia Familiar en colaboración con el C.D.E.U. Curso introductorio a la Terapia Familiar en colaboración con el C.D. E.U. Curso sobre el "Sociopsicoanálisis y la Intervención Institucional" del grupo Desgentes de París, Francia. Conferencia "Criterios de Normalidad y Anormalidad" curso monográfico de Salud Mental en la UAM, Xochimilco. Servicio y Promoción Social En 1982 las actividades del CSPS estuvieron orientadas, al igual que en años anteriores por el Programa de Promoción Social Experimental y por el Programa de Promoción Formativo Profesional. El Programa de Promoción Social Experimental estuvo configurado por los siguientes programas específicos: 62 �a) Programa de Bibliotecas Populares: - Biblioteca Guillermo Casas, - Biblioteca Móvil; - Apoyo a la formación de Bibliotecas Populares; - Educación abierta en Sta. Ma. Coaxusco y En San Mateo Texcaliacac. b) Apoyo y colaboración con grupos socioculturales: - Grupo Axayacaltzin de San Pedro Atlapulco; - Grupo Emiliano Zapata de San Pedro Tultepec; - Grupo Socio-cultural de San Pedro Techuchulco; - Junta de mejoramiento de Sta. Ma. Coaxusco. c) Periódico "EL ARRIERO" d) Programa educativo del mejoramiento del crecimiento y del desarrollo nutricional de niños menores de 5 años en San Mateo Texcaliacac. e) Apoyo administrativo y contable a la cooperativa de consumo de Sta. Ma. Coaxusco. f) Cooperativas de Ahorro y Crédito en: - Sta. Ma. Coaxusco; - San Pedro Atlapulco; - Morelos. g) Contacto con Instituciones del Valle de Toluca, receptoras potenciales de prestadores potenciales de servicio social de la U IA. h) Investigación sobre la vivienda rural. A partir de agosto este programa se integra al "Taller de Promoción Popular Universitaria" en el cual participa personal del C.0.P. y del C. I.U. y el que se decide darle continuidad a los programas específicos en la lógica de integrarlos a un Proyecto Unitario de Promoción Popular Universitaria. El Programa de Promoción Formativo Profesional se estructuró para atender las siguientes situaciones: a) Estudiantes inscritos en el período agosto de 1981-mayo de 1982 (291 estudiantes). b) Estudiantes inscritos en el período enero-septiembre de 1982 (295 estudiantes). c) Estudiantes inscritos en el período agosto de 1982-mayo de 1983. (716 estudiantes). 67 �Otras actividades realizadas en 1982 y que conviene mencionar son: a) La publicación de 9 títulos de Cuadernos del CSPS. b) Investigaciones concluidas: - Programa de Mejoramiento del Crecimiento, Desarrollo Mental y Salud de Niños Menores de 5 años en una Comunidad de la Zona Sur del Valle de Toluca. c) Investigaciones en proceso: - "Medios de Comunicación y Transformación de la Cultura Contemporánea". - "Vivienda Rural en México (Un caso en la Zona Sur del Valle de Toluca)". d) Participación en alrededor de 8 congresos y/o Simposios en el que destacan dos en virtud de que se participó como ponentes representando la experiencia del CSPS. - X 111 Jornadas de Biblioteconom ía, celebradas en la Cd. de Hermosillo Sonora del 3 al 7 de mayo de 1982. Ponencia: "La Dimensión Promociona! de las Bibliotecas Rurales". - Encuentro Nacional "Sociedad y Culturas Populares" celebrada en la UAM - Xochimilco del 5 al 9 de julio de 1982. Ponencia : "Universidad y Culturas Populares: Una Experiencia de Promoción Popular Universitaria". BIBLIOTECA GUILLERMO CASAS. Total de Usuarios en 1982 CredE:nciales expedidas 4,827 66 Educación abierta Actualmente funciona un grupo de secundaria abierta con 6 miembros desde enero. Han rendido examen ante el INEA en Toluca, correspondiente a matemáticas y lenguaje. Primero de secundaria. BIBLIOTECA MOVIL TEXCALIACAC. No. de visitas No. de credenciales expedidas No. de préstamos a domicilio Inicio del grupo de secundaria abierta con 7 personas. 64 16 7 203 �COOPERATIVAS DE AHORRO Y CREO/TO. Sta. Ma. Coaxusco. Total de socios registrados Retirados Activos efectivos No. de préstamos Monto total de préstamos Monto total de los retiros Monto total del capital 107 48 44 40 $ 334,000.00 34,150.75 207,528.00 Atlapulco. Socios Capital total Monto préstamos (actual) Finalidad préstamos al año: Satisfacción necesidades básicas. Producción y comercio Beneficio colectivo 64 $ 254,500.00 132,000.00 17 37 5 More/os. Socios Capital total Monto préstamos (actual) $ 14 20,194.80 15,300.00 4.4 Otros Organismos 4.4. 1 Dirección de Servicios Escolares Se llevaron a cabo la tramitación y el control escolar de los procesos masivos de reinscripción con una población superior a los 8000 estudiantes incluyendo primer ingreso y un volumen de alumnos materia del orden de 49500 como se pueden apreciar en los anexos estadísticos que fueron enviados por la Dirección de Servicios Escolares a la Dirección General de Planeación para el presente informe de Rectoría por una parte y por otra se atendieron los trámites de certificación de estudios parciales y totales del orden de 1200 con una población de egresados de aproximadamente 1000 estudiantes, así como los exámenes profesionales de 750 pasantes con registro de título y cédula profesional ante la Dirección General de Profesiones. 65 �Se elaboró una propuesta de reorganización de toda la Dirección de Servicios Escolares con la finalidad de hacer más funcional y eficiente las labores encomendadas a dicha Dirección dado el importante crecimiento y complejidad que ha tenido la Universidad en estos tres últimos años. Se gestionaron todos los trámites correspondientes con la Secretaría de Educación Pública para la obtención del reconocimiento de validez oficial de estudios, tanto de los planteles como de los planes y programas de todas las licenciaturas que actualmente se imparten en la Universidad Iberoamericana Plantel Noroeste, Laguna y León, de acuerdo con el convenio de cooperación e intercambio académico que se establecieron entre la Universidad Iberoamericana y dichos planteles. Se obtuvieron, previo análisis con la Secretaría de Educación Pública, los reconocimientos de validez oficial de los estudios para las nuevas licenciaturas de Sistemas Computarizados e Informática, Administración Hotelera y Relaciones Internacionales. Se obtuvieron las autorizaciones correspondientes a los nuevos planes de estudios de las licenciaturas de: Derecho, Comunicación, Psicología, Nutrición y Ciencia de los Alimentos, Ingeniería Biomédica, Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones, Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Se iniciaron los trámites ante la Secretaría de Educación Pública para el reconocimiento de validez oficial de estudios de la Especialización en Orientación Familiar, Educación Especial en el Area de Problemas del Aprendizaje y en Docencia Universitaria a nivel posgrado, así como de la carrera profesional corta en Estudios Humanísticos. Se sometió a la consideración de la Dirección General de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública, el nuevo plan de estudios de la licenciatura en Ingeniería Física. Se llevó a cabo el registro del personal docente tanto de tiempo como de asignatura ante la Secretaría de Educación Pública, en cumplimiento a las disposiciones de la Ley Federal de Educación. Se rediseñó parcialmente el procedimiento del examen de admisión para los aspirantes a primer ingreso, mejorando en forma sustancial, tanto en estructura como en contenido, lo cual propició mejores resultados en el rendimiento de los aspirantes a primer ingreso. Se presentó y aprobó en el Comité Académico General la revisión del Capítulo IV correspondiente a la evaluación a Título de Suficiencia y Evaluación Especial del Reglamento de Evaluaciones de Alumnos. Se presentó y aprobó ante el Comité Académico General el pre-proyecto de Reglamento General de Estudios de Licenciatura y Posgrado y cuya versión final será presentada en dicho Comité el próximo mes de marzo. Se llevó a cabo un estudio del sistema escolar diseñándose nuevos procedimientos en computadora para poder realizar las revisiones de estudios parciales y totales, así como la emisión de otro tipo de documentos, con la finalidad de agilizar con eficiencia y precisión los servicios que ofrece la Dirección a los estudiantes, faltando sólo la adecuación al nuevo equipo de computación de la Dirección de lnfor- 66 �mática, ya que estos nuevos procedimientos se realizaron en el equipo de cómputo del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Se modificó el sistema de tarjetas para la evaluación final de los cursos ordinarios, utilizándose una hoja de pre-acta como una forma intermedia hasta en tanto no se adquieran lectores ópticos, lo cual significará un avance sin precedentes en la seguridad y velocidad de captura, cálculo oportuno de los puntajes de calidad, así como una evaluación más expedita del examen de admisión. Se comenzó con la integración del sistema de archivos con la ayuda del nuevo equipo que se adquirió para microfilmación, lo cual significará en espacios físicos una reducción del orden del 750/0, mayor agilidad en la recuperación de la información de los expedientes de cada estudiante. Se llevó a cabo la primera reunión sobre la Administración de los Servicios Escolares con la participación de los Planteles Noroeste, Laguna, León y U IA, en colaboración con la Dirección General de Unidades Regionales ahora Dirección General de Intercambio Académico, produciéndose varios trabajos escritos sobre los aspectos normativos y operativos elaborados por el F ís. Baldomero Carrera, el lng. Miguel Romo y el Lic. Jacinto Silva. Los datos estadísticos relacionados con la población estudianti I en sus diversos aspectos aparecen en las gráficas y cuadros numéricos de los anexos. 4.4.2 Comité Académico General Se presentaron ternas al Señor Rector para el nombramiento de Directores de: Departamento de Comunicación, Departamento de Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos, Departamento de Historia del Arte, Centro de Información Académica, Departamento de Diseño Industrial, Departamento de Filosofía y Departamento de Psicología. Se estudiaron los siguientes Reglamentos: el de Evaluación (Area de Titulación); el de la Comisión Tecnica de Evaluación de Méritos Académicos; el del Período Sabático y el de Estudios de Posgrado. Se estudiaron las solicitudes de períodos sabáticos; las promociones académicas y los reconocimientos al mérito universitario. Se estudió la fusión de los Departamentos de Antropología y de Sociología así como la fusión de los Centros Internacional y de Lenguas. Se dictaminó respecto al Centro de Asesoría e Investigación Aplicada; se han seguido los trabajos para el sistema de evaluación del personal académico y para el diagnóstico de las tareas asignadas a dicho personal; asimismo el sistema de evaluación de programas académicos. Se atendió la solicitud de los servicios académicos para acreditación y certificación de conocimientos de personas autodidactas a nivel licenciatura que presentó la SEP. 67 �Se han analizado prioridades académicas, sugerido poi íticas generales para el diseño de examen de admisión, para la comisión de docencia y se han establecido criterios para estudiar las solicitudes de período sabático y analizado el criterio de antigüedad para el reconocimiento del mérito académico. 4.4.3 Comité Académico de Centros l. ACADEMICAS A. INVESTIGACION 1. Se aportaron sugerencias a los procesos de investigación y al concepto mismo. 2. Se generaron los criterios para evaluar los proyectos de investigación en los consejos técnicos. 3. Se establecieron los criterios del Comité para sancionar los proyectos de investigación. 4. Se estableció el procedimiento para la aprobación, registro y seguimiento de las investigaciones. 5. Se aprobaron proyectos de investigación. 6. Se anal izaron investigaciones específicas. Ej: los valores sociales que sustentan las actividades profesionales de los egresados de la UIA. 7. Se crearon los programas indicativos de investigación de cada centro para 1983. B. PROGRAMAS 1. Se aprobó la creación de la especialidad (a nivel posgrado) en Educación Especial (en el área de problemas de aprendizaje). 2. Se revisó y adecuó, el nivel de posgrado, el anterior programa del Diplomado en Docencia Universitaria, el cual pasó a ser Especialidad. 3. Se sancionó la cancelación del programa de Desarrollo Humano Ajusco. C. PROYECTOS 1. Se analizó el proyecto de la Filosofía Educativa de la U IA. 2. Se discutió el nuevo proyecto de constitución, funcionamiento, etc., del Consejo Universitario. 3. Se presentó una propuesta para la constitución de la comisión editorial. 4. Se propusieron las metas y las estrategias para el quehacer de 1983, conforme a las poi íticas dictadas por la Rectoría. 68 �5. - Se solicitó al Senado Universitario la supresión del Centro de Asesoría e Investigación Aplicada . .6. Se propuso al Senado Universitrio la creación de un nuevo Centro de Intercambio Cultural. 7. Se sancionaron las investigaciones efectuadas por las personas que regresaron de su período sabático. 11. ADMINISTRATIVAS 1. Se efectuaron los nombramientos de representante ante los organismos respectivos. 2. Se modificó la composición del Comité con la inclusión de un representante de la Asociación de Profesores e Investigadores y otro de la Asamblea de Sociedades de Alumnos. 3. Se fijaron las categorías académicas para el personal de nuevo ingreso. 4. Se estableció el procedimiento de contratación de personal académico. 5. Se revisó el reglamento de los Centros. 6. Se hicieron estudios sobre la representación en los Consejos Técnicos. 7. Se nombró la comisión encargada de la evaluación de los Centros. 8. Se efectuaron las promociones académicas de los profesores y se efectuó la solicitud de promoción de directores. 4.4.4 Comité Académico de Departamentos Se revisaron las normas particulares del Area de Titulación de los Departamentos de Letras, Filosofía, Contaduría, Ciencias Religiosas, Ciencias Sociales y Poi íticas, Administración, Derecho y Economía. Se propusieron criterios para la promoción de Directores de Departamentos, para los programas de licenciatura y posgrados, para la contratación del personal académico y se fijaron poi íticas para determinar las horas de docencia en la asignación de funciones del personal académico y para determinar el tiempo asignado a la preparación de clases en docencia. Se dictaminó sobre los siguientes programas: Licenciatura en Relaciones Internacionales, Maestría en Comunicación, Licenciatura en Ingeniería Física, Diplomado en Estudios Humanísticos, Licenciatura en Literatura Latinoamericana, Especialización en Orientación y Desarrollo Humano Familiar, Maestría y Doctorado en Filosofía, Técnico en Rehabilitación del enfermo mental, Especialidad en Estudios 69 �Judaicos, Subsistemas de Psicología y Sociología religiosas, Doctorado en Ciencias Sociales, Maestría en Sociología y Maestría en Antropología, Maestría en Sistemas y Maestría y Especialización en Orientación y Desarrollo Humano. Se sugirieron poi íticas para la opción terminal en posgrado y se estudió la nueva forma EMA-1 . 70 �V ACTIVIDADES GENERALES 5.1 Dirección General de Recursos Humanos e Instalaciones 5. 1.1 Comité Administrativo El Comité Administrativo sesionó en nueve ocasiones y tomó los siguientes acuerdos: a) Recomendar al Senado Universitario la aprobación del presupuesto de ingresos y egresos para 1983. b) Aprobar los programas de: Diplomado en Estudios Humanísticos. Especialización en Orientación Familiar. c) Aprobar el Calendario de Actividades para el año de 1983. d) Aprobar la modificación de cuotas por los siguientes servicios y conceptos: Examen de Admisión y Profesional Inscripción extemporánea Entrega tardía de documentos Reposición de credencial Recargos por pago extemporáneo de colegiaturas Cuota para prácticas de campo e) Recomendar aumento al profesorado de asignatura. f) Recomendar aumento de colegiaturas desde el período de Verano. g) Aprobar ad experimentum la creación de la Comisión Técnica de Informática. h) Determinar el monto para cubrir promociones al personal académico. i) Establecer las poi íticas para el otorgamiento de becas-préstamo. 5.1.2 Mantenimiento e Instalaciones. Durante el año se realizaron los siguientes trabajos: AREA DE CONSTRUCCIONES: Se terminó el detalle del nuevo Edificio de Departamentos. 71 �Se efectuó la rigidización del edificio de Laboratorio de Ingeniería Ou ímica, Nutrición y Psicolog ía, incluyendo los movimientos en las instalaciones de vapor, vacío, agua, gas, etc. Se realizó la obra civil, la herrería y el 900/0 de la instalación sanitaria del nuevo Laboratorio de Fotografía. Se abrieron ventanas en la pared poniente del edificio del Mezzaninne. AREA DE ADAPTACIONES: Se remodeló el Local del STU IA. Se adoptó el Laboratorio de Administración Hotelera, lo cual incluye instalaciones, diseño y fabricación de mobiliario. Se colocó cancelería en torno a los patios de luz en la Biblioteca para disminuir el ruido. Se instaló una cámara de desinfección para el Centro de Información Académica, en la cual se maneja aire inyectado, agua y gas letal, en una cancelería de aluminio y cristal. Se efectuó un programa de seguridad en la Biblioteca, que involucra: señalamientos y modificación de las puertas. Se colocó un barandal en la escalera principal. Se fabricaron 150 mesas para seminarios. Se construyeron divisiones de tablaroca para proporcionar privacía al Centro de Didáctica. Se construyó mobiliario con diseño especial para la Dirección de Informática. Se adquirió e instaló una planta de energía eléctrica de emergencia, automática, para el Aula José Sánchez Villaseñor, Edificio de Centros y Salones l. Se adaptó el Comedor de Rectoría. Se efectuó la instalación de ductería, así como el cableado para conectar terminales a la Dirección de Servicios Escolares, Ingeniería Mecánica y Eléctrica e Ingeniería y Ciencias Ou ímicas. Se iluminó la parte Norte del estacionamiento de alumnos, así como las áreas cercanas a la zona demolida. Se instalaron pasillos contra la lluvia en diversos lugares de la Universidad. Se colocó la lámina para el techo del área para las Oficinas de Actividades Deportivas. 72 �Se acondicionó el Laboratorio de Biomédica para el Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Se adaptó la bodega para la Dirección de Informática. Se hizo la instalación para la microfilmadora de Servicios Escolares - Centro de Información Académica. Se colaboró en adaptaciones o instalaciones en los eventos que se organizaron, tales como: Ceremonia de Egresados, Ceremonia de iniciación de Cursos, Día de la Comunidad, Noche Colonial, etc. AREA DE MANTENIMIENTO: Se presurizaron los equipos de aire en la Biblioteca. Se pintó la parte Oriente y Poniente del Edificio del Mezzaninne. Se lavaron y/o pintaron los salones al término del periodo de Verano. Se cambiaron cuadros de la alambrada de Av. de las Torres, en mal estado. Se instaló el sistema de bombeo para el Aula Sánchez Villaseñor. Se realizó la impermeabilización de las zonas de Departamentos, en sus dos edificios. Se adquirió tierra par.a preparar una nueva zona de estacionamiento sobre la demolición. Se reparó la barda del terreno de la U IA en Satélite. 5. 1.3 Relaciones Internas Además de la organización de Ceremonias y Eventos Institucionales, hubo las siguientes actividades: Reconsideraciones de primer ingreso y orientación a alumnos. Se atendió en forma personal a todos aquellos solicitantes que presentaron reconsideración en forma directa a Rectoría y autoridades. Igualmente, se dio orientación a todos aquellos alumnos que tenían problemas académicos o de otra índole, asesorándolos sobre los trámites a seguir y las autoridades competentes para los mismos ASA y Sociedades de Alumnos. Se dió apoyo a la integración y cambio de Mesas Directivas de ocho Sociedades de Alumnos, y se co- 73 �laboró en la organización de cinco semanas organizadas por las Sociedades de Alumnos y sus Departamentos. Se organizó la segunda Noche Colonial. En colaboración con ASA y con el Centro de Servicio y Promoción Social se organizó una colecta de utensilios, enseres y comestibles, para ayuda de los damnificados por la erupción del volcán Chichonal. Se llevó a cabo junto con ASA la colecta anual de ayuda a la Cruz Roja. Día de la Comunidad. Se organizó en colaboración con ASA, API y la Dirección de Mantenimiento e Instalaciones, y dentro de ella el Festival de la Canción, lográndose la mayor afluencia de público para este evento. Oficina de Diseño. Realizó durante el año de 1982, un total de 701 trabajos. Oficina de Tipografía y Formato. En la Oficina de Tipografía y Formato se elaboraron en el año de 1982 aproximadamente 10,500 cuartillas, de las cuales la mayoría fueron páginas formadas. Se realizaron en tipografía, ya formados: Planes de Estudio, Comunicación Oficial, Boletín DIDAC, Boletín Investigación U IA, Boletín Jurídico, Profesores Numerarios, Contrato Colectivo, Misión, Prospectiva, Instructivos, Revista Filosofía, Libros, etc. En galeras se realizaron: Noti-Uia, Boletín Uia, Boletín Ex-Uia, Boletín Contaduría, Informe del Rector, Cuadernos de Reflexión, Revista Sport Ibero, Carteles, Invitaciones, Programas, Folletos, Gráficas, Papelería en general, etc. El servicio de circulares que se dio a Rectoría y a las Direcciones Generales ascendió al total de 1989, servicio que se incrementó en un 250/0 respecto del año anterior. En cuanto al número de órdenes recibidas para impresión su número total fue de 1200. Comparando con el período anterior, se nota un decremento del 200/0. El costo tuvo un incremento del 240/0 respecto al año anterior, ya que el costo ascendió a$ 2.935, 107.86. Oficina de Informes. Además de proporcionar información general se continuó cubriendo dos turnos de reparto de corresponde_ncia; se franquearon 157,684 piezas que fueron enviadas por correo, tanto al interior de la Re- 74 �pública como al extranjero, con un incremento de volumen del 150/0 respecto del año anterior. El importe del mismo fue de $ 256,859.50, lo que representó un incremento del 520/0. Se elaboraron 3,513 credenciales con incremento del 500/0. Se resellaron 15,617 credenciales, representando un aumento del 100/0. Finalmente se repusieron un total de 1,739 credenciales, un So/o más que el año anterior. Actividades Deportivas. Durante el año 1982 participaron 1965 alumnos en Basquetbol, Futbol Soccer, Futbol de Salón, Volibol y Tenis. En el mes de febrero, la Universidad fue sede del Campeonato Nacional de Volibol de Instituciones Privadas, tanto en su rama varonil como femenil; la UIA obtuvo el primer lugar varonil y el tercer lugar femenil. En otras competencias nacionales se obtuvieron cuatro primeros lugares, un segundo lugar, cinco terceros lugares, dos cuartos lugares y un quinto lugar. Se organizó el Congreso Nacional de la Comisión Nacional del Deporte de Instituciones Privadas (CONADEIP) y el Jefe de la Oficina de Actividades Deportivas quedó ocupando el cargo de Alto Comisionado de dicha Comisión. Se otorgaron además 3000 permisos para deportistas ocasionales. Servicios Médicos El servicio de Enfermería prestó servicio de consulta, curaciones, inyecciones y medicamentos a 7133 personas, contra 6822 que se habían atendido en el año anterior. La atención prestada se distribuyó en los siguientes sectores: Alumnos Personal Académico Personal Administrativo Personal de Servicio 5. 1.4 4751 339 1330 713 Personal A principios de año se realizó la revisión integral del Contrato Colectivo de Trabajo, que incluyó un aumento salarial del 330/0 y un So/o en prestaciones. A raíz de la devaluación del peso se aplicó el 75 �aumento de emergencia recomendado por la Secretaría del Trabajo. En el mes de noviembre se acordó revisar anticipadamente el tabulador del contrato colectivo, con un incremento salarial de 250/0 a partir del 16 de noviembre de 82 y hasta el 31 de enero de 1984. A lo largo del año se han realizado reuniones con el Sindicato y en Comisiones Mixtas para dar cumplimiento a las cláusulas transitorias del Contrato Colectivo. 5.2 A.P.I. Cuenta con 1, 152 miembros de los que son miembros activos 257 profesores de tiempo y 198 de asignatura. Se ha colaborado con el Día de la Paz y Día de la Comunidad, en el Proyecto de Fuentes Alternas de Financiamiento. Se realizó un brindis navideño. Se ha enviado representantes a los organismos correspondientes y se participó en la reunión de la IAUPL en Siena. 76 �VI NOMBRAMIENTOS Y AGRADECIMIENTOS 1981-1982 6.1 NOMBRAMIENTOS (efectuados de enero a diciembre de 1982) Nombre Puesto Fecha Uc. Mariano Azuela Güitrón Miembro del Tribunal Universitario Enero 8, 1982 Dr. Néstor de Buen Lozano Miembro del Tribunal Universitario Dr. Héctor González Uribe Miembro del Tribunal Universitario Lic. Lorenzo Arrubarrena Aragón Coordinador General de Becas Enero 18, 1982 Mtro. Francisco Prieto Echazo Director del Departamento de Comunicación Febrero 10, 1982 Director del Departamento de Nutrición y Ciencias de los Alimentos Marzo 15, 1982 Director Interino del Departamento de Personal Marzo 31, 1982 Mtro. Carlos Lever García Lic. Jesús A. Carranza Castellanos F ís. Alfonso González Quevedo Director de Educación Superior ( Licenciaturas y futuros Posgrados) y Encargado del proyecto de construcción de la Unidad del Noroeste en Ciudad de Tijuana Mayo 13, 1982 Mtro. Manuel Ruiz Ugalde Director de enseñanza media de la Unidad Noroeste en la Ciudad de Tijuana Mayo 13, 1982 Director Interino del Departamento de Sociología y Poi ítica Mayo 17, 1982 Mtra. Esther Acevedo Valdes Directora del Departamento de Arte Julio 1o., 1982 Arq. Juan Anaya Duarte Director del Centro de Información Académica (para un segundo período) Julio 2, 1982 D.I. Luis A. Rodríguez Morales Director del Departamento de Diseño Industrial y Gráfico Mtro. Jesús Luis García Garza Agosto 16, 1982 77 �lng. Pablo Ortiz Macedo Director General de Recursos Humanos e Instalaciones Septiembre 1o., 1982 Director Interino del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Septiembre 1o., 1982 Mtro. José Antonio Outón Mato Director de Centros Septiembre 1o., 1982 Dr. Carlos Escandón Dom ínguez Director de Departamentos Septiembre 1o., 1982 Dr. Ernesto Weber Stiefel Director Interino del Departamento de Desarrollo Humano Septiembre 16, 1982 Lic. Vicente Leal Hermida Director de Personal Octubre 1o., 1982 Dr. Juan Lafarga Corona Director definitivo del Departamento de Psicología Diciembre 3, 1982 Mtro. Guillermo Martínez del Campo NOMBRAMIENTOS (efectuados de enero a diciembre de 1981) Nombre Puesto Fecha Lic. Jorge Vértiz Campero Director de la Unidad León Enero 8, 1981 Mtro. Humberto García Bedoy Coordinador del Comité de Reconsideraciones y Admisiones Marzo 2, 1981 lng. Luis Vergara Anderson Director General de Planeación Abril 2, 1981 Mtro. Ricardo Blanco Beledo Director definitivo del Centro de Didáctica Mayo 4, 1981 Directora del Centro Internacional (para un segundo período) Julio 15, 1981 Director del Departamento de Desarrollo Humano (para un segundo período) Julio 15, 1981 Mtra. Carmela Alonso de Bernal Dr. Juan Lafarga Corona 78 �Lic. Lourdes Torres Landa H. Directora definitiva del Centro de Difusión y Extensión Universitarias Julio 15, 1981 Director Interino del Departamento de Sistemas Agosto 10, 1981 Directora del Centro de Orientación Psicológica Agosto 17, 1981 F ís. Alfonso González Quevedo Director de la Unidad Tijuana Septiembre 8, 1981 Mtro. Alberto Segrera Asesor del Rector para el Proyecto del Bachillerato en la U IA Septiembre 21, 1981 Administrador General de la Obra para la Nueva Construcción Octubre 5, 1981 Lic. David Hernández Director de Relaciones Públicas Octubre 5, 1981 lng. Pablo Ortiz Macedo Director definitivo del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Octubre 12, 1981 lng. Ramón Bacelis Dra. Ma. Antonieta Torres Arias Sr. Armando Leñero Otero Mtra. Gloria Prado Garduño Directora definitiva del Departamento de Letras Noviembre 5, 1981 Lic. Carlos Garza Falla Director definitivo del Centro de Servicio y Promoción Social Noviembre 5, 1981 Director definitivo del Departamento de Ingeniería Civil Noviembre 5, 1981 Director interino del Departamento de Psicología Noviembre 10, 1981 Director interino del Centro de Integración Universitaria Diciembre 14, 1981 Director de la Unidad Laguna Diciembre 14, 1981 lng. Antonio Aguirre B. Dr. Juan Lafarga Corona Lic. Agustín Rozada Rebollar Lic. Luis González Morfín 79 �6.2 LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA AGRADECE A LAS SIGUIENTES PERSONAS SU VALIOSA GESTIONEN LOS RESPECTIVOS PUESTOS QUE DESEMPEI\IARON HASTA 1982 Nombre Puesto Fecha Mtro. Manuel Alvarez Fuentes Director de Diseño Industrial y Gráfico Julio 1o., 1978 a Agosto 1O, 1982 Arq. Juan Anaya Duarte Director del Centro de Información Académica (primer período) Abril 20, 1978 a Junio 30, 1982 Dr. Héctor Bourges Rodríguez Director del Departamento de Nutrición y Ciencias de los Alimentos Diciembre 15, 1978 a Marzo 15, 1982 Lic. Jesús A. Carranza Castellanos Director Interino de Personal Marzo 31, 1982 a Septiembre 30, 1982 Lic. Alejandro Colina Ruiseco Director de Personal Noviembre 24, 1981 a Marzo 31, 1982 Lic. Luis González Morfín Director del Centro de Integración Universitaria Agosto 19, 1971 a Enero 1o., 1982 Dr. Juan Lafarga Corona Director del Departamento de Desarrollo Humano Septiembre 15, 1982 Mtro. Guillermo Martínez del Campo Director de Centros Marzo 18, 1980 a Octubre 31, 1982 Mtro. Rodolfo Mendoza D íaz Barriga Coordinador General de Becas Junio 1o., 1977 a Enero 1o., 1982 Dr. Fernando Morett López Director del Departamento de Comunicación Agosto 15, 1980 a Febrero 15, 1982 lng. Pablo Ortiz Macedo Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Septiembre 30, 1981 a Octubre 31, 1982 Lic. José Antonio Outón Mato Director de Departamentos Marzo 13, 1980 a Octubre 31, 1982 Mtro. Fausto Ram írez Rojas Director del Departamento de Arte Abril 14, 1978 a Julio 1o., 1982 80 �LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA AGRADECE A LAS SIGUIENTES PERSONAS SU VALIOSA GESTIONEN LOS RESPECTIVOS PUESTOS QUE DESEMPEÑARON HASTA 1981 Mtro. Miguel Buch López Negrete Coordinador del Comité de Reconsideraciones y Admisiones Agosto 1978 a Junio 30, 1981 lng. Guillermo Celis Colín Director del Departamento de Ingeniería Civil Enero 6, 1975 a Noviembre 5, 1981 Lic. Efra ín González Morfín Coordinador General de Asuntos Jurídicos Marzo 1980 a Agosto 1981 F ís. Alfonso González Quevedo Director de la Unidad León Agosto 1o., 1980 a Enero 8, 1981 Dra. Teresa Lartigue Directora del Departamento de Psicología Marzo 1o., 1967 a Noviembre 9, 1981 Lic. Jorge Vértiz Campero Director de Relaciones Públicas Noviembre 18, 1968 a Enero 11, 1981 Lic. Guillermo Pohls Andrade Director de Personal Junio 1o., 1980 a Noviembre 23, 1981 81 �La coordinación del Informe estuvo a cargo de la Asistencia de Rectoría. Los datos estadísticos fueron recopilados por la Oficina de Estadística de la Dirección General de Planeación. La tipografía, diseño e impresión estuvo a cargo de la Oficina de Servicios Internos de la Dirección de Relaciones Internas. Impreso en los Talleres Gráficos de la Universidad Iberoamericana. Abril de 1983. �ji!> ·" �1 ,. E 1:eTD . ' 1 · • 1 2:i I �INFORME DEL RECTOR Dr. Ernesto Domínguez Q. 1982 �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. lng. Crescencio Ballesteros Dr. José Manuel Romero Guevara Lic. Rafael Preciado Hernández Lic. Manuel Borja Martínez Lic. Efraín González Morfín lng. José Carlos Alvarez Rivero Lic. Mariano Azuela Güitrón Lic. Francisco Borja Martínez Lic. Valentín Díez Morodo lng. Enrique García Corona Lic. Raúl González Schmal Dr. José de Jesús ledesma SENADO UNIVERSITARIO Quím. Juan Abud y Saint-Martin C.P. Wilfrido Castillo Sánchez Mejorada Sr. Benito Celorio Vizcaíno Arq. Renato Chacon Dr. Ernesto Domínguez Ouiroga Dr. Carlos Escandón Domínguez Sr. Armando Leñero Otero Lic. Jorge López-Moctezuma Mtro. Miguel Mansur Kuri lng. Adolfo Patrón Luján Sr. Humberto Otón Rivera Navarro Mtro. Agustín Rozada Etchegaray Lic. Miguel Angel Zarco Neri �AUTORIDADES Y FUNCIONARIOS DR. ERNESTO DOMINGUEZ QUIROGA Lic. David Hernández García Lic. Armando Javier Bravo Gallardo RECTOR Director de Relaciones Públicas Asistente de Rectoría DR. CARLOS ESCANDON DOMINGUEZ Lic. José Antonio Outón Mato Fis. Baldomero Carrera Santacruz Qu ím. Juan Abud y Saint Martin Mtro. Ney Villamil y Ru íz DIRECTOR GENERAL ACADEMICO Director de Centros Director de Servicios Escolares Asistente de Asuntos de Licenciatura Asistente de Asuntos de Posgrado e Investigación Coordinador General de Becas Lic. Lorenzo Arrubarrena Aragón ARO. GUILLERMO CASAS PEREZ DIRECTOR GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO LIC. JESUS CARRANZA CASTELLANOS C.P. Manuel Sánchez y Madrid C.P. Rosa Ma. Arámbula Camporredondo DIRECTOR GENERAL DE FINANZAS Auditor Externo Contralor ING. PABLO ORTIZ MACEDO DIRECTOR GENERAL DE RECURSOS HUMANOS E INSTALACIONES Director de Relaciones Internas Director de Mantenimiento e Instalaciones Director de Personal Lic. Amado Aguirre Eguiarte Sr. Francisco Yerena Reyes Lic. Vicente Leal Hermida MTRO. LUIS VERGARA ANDERSON 1ng. José María Barba García DI RECTOR GENERAL DE PLANEACION Director de Informática DR. NESTOR DE BUEN LOZANO ABOGADO GENERAL �LA VERDAD NOS BABA LIBRES cuadros estadísticos �CUADRO A-1 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA Y POSGRADO 7,549 1 LICENCIATURA 2,455 1 8,019 1 458 1 POSGRADO 142 1 498 1 8,007 1 TOTAL 2,597 1 8,517 1 PRIMAVERA 1982 VERANO 1982 OTOl'JO 1982 �CUADROA-2 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA ADMINISTRACION DE EMPRESAS ADMINISTRACION HOTELERA ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADM-INISTRACION PUBLICA CIENCIAS TEOLOGICAS COMUNICACION 965 352 1,035 30 19 92 28 2 22 410 176 451 210 52 222 42 4 38 795 157 802 PRIMAVERA 1982 VERANO 1982 OTOKIO 1982 130/0 140/0 130/0 .So/o 1¡0/0 1o/o .So/o .So/o .So/o So/o 70/0 60/0 3 o 20/0 30/0 .So/o .So/o .So/o 11o/o .60/0 100/0 1 1 1 1 1 m , 17 ■ 11 1 1 11 1rnu1rrn. ,. . . n. m:·-••··t 1 �352 131 352 693 289 CONTADURIA PUBLICA DERECHO µs 364 82 422 188 54 186 142 51 127 42 13 41 DISENO GRAFICO DISENO INDUSTRIAL ECONOMIA FILOSOFIA 71 HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA CIVIL INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA FISICA INGENIERIA INDUSTRIAL - 10 62 54 9 56 104 41 105 310 1.52 356 290 90 290 48 20 61 373 l67 374 - .. So/o 56/o 40/0 90/0 120/0 99/0 So/o 30/0 So/o 20/0 20/0 20/0 20/0 20/0 20/0 .So/o .So/o .So/o lo/o .So/o lo/o lo/o .So/o lo/o lo/o 20/0 lo/o 40/0 60/0 40/0 40/0 40/0 40/0 .So/o lo/o lo/o So/o 70/0 So/o .-. 1·:;,1 1 �INGENIERIA MECANICA INGENIERIA MECANICA y ELECTRICA INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATINOAMERICANA NUTRICION PSICOLOGIA 69 35 60 197 73 196 281 108 292 59 14 46 270 53 298 631 153 631 1 1o/o 10/0 1o/o 30/0 30/0 20/0 40/0 40/0 40/0 1o/o lo/o 10/0 30/0 20/0 30/0 80 o 60/0 80/0 0o/o 1 403 124 427 0o/o 38 82 18 4,5 6 103 .So/o 1o/o 1o/o lo/o .So/o .So/o lo/o 7,549 2,455 8,019 1000/0 1000/0 1000/0 QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES So/o So/o So/o RELACIONES INTERNACIONALES SOCIOLOGIA 108 SISTEMAS COMPUTA RIZADOS E INFORMATICA TOTAL DE ALUMNOS EN LICENCIATURA 1 1 1 •• 111 . 111 1 1 ••m '11 .-. 1 iI ····:·m !III•ItiII g 1 1 1 1 1 1 �CUADROA-3 ALUMNOS INSCRITOS EN POSGRADO - - - - - - - - - - - - - - PRIMAVERA 1982 VERANO 1982 OTOKIO 1982 1 MAESTRIAS ANTROPOLOGIA SOCIAL 20 15 So/o 120/0 - i----------------•u----1_8_---41-_ _4_0....;../o_--115D CIENCIA Y TECNOLOGIA 19 So/o DE LOS ALIMENTOS t - - - - - - - - - - - - - - - - u - - - - - 2 _ 1 _ - - - 4 ...._ _5_o_/_o----fM !fü fül 22 60/0 COMUNICACION 13 100/0 31 70/0 l@I I] 1-------'----I ■ 11 30/0 DERECHO 1 lo/o 11 t - - - - - - - - - - - - - - - - - t t - - - - 1 _ 1 _ - - 1 l -_ _3_0~º------1!& ! 35 90/0 EDUCACION 22 170/0 33 80/0 . ESPECIALIDAD EN DOCENCIA 1---U_N_IV_ER_S_I_T_A_R_IA_ _ _ _ _ _ _---11----11_ _ _ _ _3_0_/o_-----1. 25 FILOSOFIA 60/0 - -i- _ _ _ _ _ _ _ _ _.........._ _ _............_ _2_2_ _ +-_ _s_o__/0_ . 17 40/0 11111 INGENIE RIA CIVIL 2 So/o 20 .___5_o_/o~---- �HISTORIA 14 8 40/0 60/0 - 1 1 nrrt 1---------------u----1_4_~1---3_0_/o_ _ 8 20/0 ■ LETRAS-MODERNAS 2 1.50/0 11 i-----------------ii----14_----1i----3-º...,./o_----111i ORIENT ACION Y 82 220/0 21 170/0 DESARROLLO HUMANO 9s 230/0 i--------~---i 27 70/0 • PSICOLOGIA 4 30/0 40 9o/0 :::,'i"':':I:,:,:,:1,,,,,,,:,:,:,:,:,:,,,,,,,:,:,:,:i:,, 1---------------++-------tt------t 56 150/0 SISTEMAS 19 150/0 51 120/0 M•❖•\::::y ·.,.x·::<I 1----------------•t---4~6~----i,-~1~2-o/-=-o-----i- 1; SOCIOLOGIA TOTAL DE ALUMNOS EN MAESTRIA DOCTORADOS CIENCIAS SOCIALES 20 41 160/0 100/0 382 127 422 1000/0 1000/0 1000/0 8 4 11 o/o 260/0 290/0 120/0 22 9 FILOSOFIA 9 LETRAS MODERNAS 7 1 ORIENT ACION Y DESARROLLO HUMANO 6 1 3 7 46 PSICOLOGIA 9 35 TOTAL DE ALUMNOS EN DOCTORADO []] 5 6 80/0 70/0 40/0 111 t----6=0:---0--;-/º---;, 600/0 460/0 1000/0 1000/0 1000/0 ==============:i:=======:===== TOTAL DE ALUMNOS EN POSGRADO 458 142 498 1000/0 1000/0 1000/0 _ . _______ X:~f' 'X•< ~,, ~ ~ <r,<-,;.:,-;:;~<:"_..::: ❖3fr;:;,;.•~•:•;;::~ •<'~ r,,,, -="""'""'== ;. h:=:\, N •;;~";~" ,,<~::,~',>,;.~;./::: .:~;,: ,/,,:.,,~;. e ... , ..,. ; ,..,,,,.,,~~~~~;;;;,,;;;;;,.;;;;;;;;;;;;;. �CUADROA-4 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA Y POSGRADO ! . PRIMAVERA 1982 OTOE'-JO 1982 ·-·------··---·.........-·666 900/0 1,591 900/0 73 100/0 175 100/0 739 1000/0 1,766 1000/0 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL �CUADROA-5 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA POR CARRERA .. ' . ' , ' ' ' , ' ,' ', , ' .', ADMINISTRACION DE EMPRESAS ADMINISTRACION HOTELERA ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA ,' ' ' , ' PRIMAVERA 1982 OTOI\JO 1982 ' ' 87 130/0 167 100/0 65 40/0 1 .20/0 2 .20/0 38 60/0 88 60/0 26 40/0 41 30/0 -1 1---------l CIENCIAS TEOLOGICAS 7 5 1o/o .40/0 - - - - -----< COMUNICACION CONTADURIA PUBLICA 70 100/0 132 80/0 21 30/0 69 40/0 'I �66 100/0 135 80/0 39 60/0 85 So/o 12 20/0 29 20/0 11 20/0 22 lo/o 1 11 lo/o 2 .40/0 HISTORIA 6 1 1 .40/0 HISTORIA DEL ARTE 6 lo/o 10 lo/o 10 lo/o 24 20/0 INGENIE RIA CIVIL 21 30/0 73 So/o INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES 27 40/0 57 40/0 4 lo/o 11 lo/o 27 40/0 69 40/0 DERECHO DISEC\JO GRAFICO DISEC\JO INDUSTRIAL ECONOMIA FILOSOFIA INGENIE RIA BIOMEDICA INGENIERIA FISICA INGENIE RIA INDUSTRIAL - ■ ■ ■ 1 1 1 1 ■ ---1 1 �INGENIE RIA MECANICA INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATINOAMERICANA 15 20/0 46 30/0 ■ - 1-------tt------i17 30/0 52 30/0 1 .20/0 8 lo/o 1 1 - - - - - -_i _ NUTRICION PSICOLOGIA 21 30/0 53 30/0 so 70/0 97 60/0 45 70/0 78 So/o 38 20/0 QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES RELACIONES INTERNACIONALES 1 .20/0 SOCIOLOGIA SS 30/0 SISTEMAS COMPUTA RIZADOS E INFORMATICA 41 60/0 63 40/0 TOTAL DE ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA e;] 1 1000/0 1000/0 �CUADROA-6 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO POR PROGRAMA - 1 ' 1982 OTOKIO 1982 ' -- :, 1 PRIMAVERA ' ,','' ' ' ' ' ' ' ~- ' ', ' • ' ' ' ', ' MAESTRIAS ANTROPOLOGIA SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS COMUNICACION DERECHO EDUCACION ESPECIALIDAD EN DOCENCIA UNIVERSITARIA FILOSOFIA INGENIE RIA CIVIL 5 70/0 3 20/0 3 40/0 7 40/0 4 60/0 16 100/0 4 60/0 1 lo/o 9 60/0 11 70/0 6 90/0 4 30/0 4 60/0 9 60/0 ■ - �HISTORIA LETRAS MODERNAS ORIENT ACION Y DESARROLLO HUMANO PSICOLOGIA SISTEMAS SOCIOLOGIA TOTAL DE ALUMNOS EN MAESTRIA 6 90/0 2 1 o/o 6 80/0 9 60/0 32 200/0 2 30/0 22 140/0 21 290/0 14 90/0 9 130/0 17 11o/o e:] 1000/0 6 1000/0 3 1000/0 12 630/0 1 So/o 6 320/0 3 1000/0 19 1000/0 73 1000/0 175 1000/0 DOCTORADOS CIENCIAS SOCIALES FILOSOFIA LETRAS MODERNAS ORIENT ACION Y DESARROLLO HUMANO PSJCOLOGIA TOTAL DE ALUMNOS EN DOCTORADO TOTAL DE ALUMNOS EN POSGRADO - �CUADROA-7 UBICACION DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA L e e n PRIMAVERA.1982 1 D.F. 1 e a t u r a PROVINCIA 1 1 l16,99511~ IGGI EXTRANJEROl□G TOTAL 1 117,549 íl 1000/0 1 OTOl'JO 1982 ¡7,45418 GGI 11 □G 811000/01 UBICACION DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PRIMAVERA 1982 p o D.F. s g r PROVINCIA a d EXTRANJERO o TOTAL l~ll 80o/o 1 1138 IGGI IGl100o/o 1 1 OTOKJO 1982 GB GB■ GB■ G 1000/0 �CUADROA-8 LUGAR DE ORIGEN DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA L PRIMAVERA 1982 e ::=:=====:;-;:==:::::::;:;===:;-;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;¡¡¡¡¡¡¡;-____./ .l. ._____º_T_o_"'_º_19_8_2____ e n D.F. e Provincia a t u r a l 6'238 1 ~ 1881 Extranjero ll3GI Total 117~49 / 100o/o 1 16,67211830/0 ' ,... ,~ ;- ~-' ';- ;- ' ~ .,, 1 '' X' BBI GGI E]/1000101 LUGAR DE ORIGEN DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PRIMAVERA 1982 p 1 =====~;:::::===..=====;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.--------'ll. . ._____º_To_"'º_1_9s_2______, o s D.F. 1 g r a d o Provincia 1 Extranjero 1 1 Total ll~B 1138 11~81 ¡~¡¡ ,000/0 ¡ GI GI 24º10 1■ . S9o/o 1 : , ' , ;- ;- ;- .,. ..., ~ ' ;- UN ' GBI Gl1000/o ¡ ..... ....... . . . ~· .............. �CUADROA-9 SEXO DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA ' ,·,,: ' , ~-. ' ', ,/' . ' ' PRIMAVERA 1982 o s MASCULINO g r a FEMENINO d o TOTAL 1138 1138 l~]l 1000/01 , » ❖, '' ~ ❖ OTOl'JO 1982 ~11600/01 400/0 ¡ GI [~}OOo/o 1 '':o, ',,\, ,' ,, , ' , SEXO DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO p ~' ' , ' , ' , ,~, , , , , �CUADRO A-10 EDADES DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA e 17 ó menos e n e , ' '> EDADES DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PRIMAVERA 1982 1 p o s g r a d o 1 1 l 1 1 1 17 ó menos 18-21 22 - 24 25-27 28 ó más Total 11=11 -1 11=11 -1 1131 11· 11~1 So/o 230/0 11 11~11 ll~ll 720/0 1 1000/0 1 11 OTOl'\JO 1982 DI - 1 DI -1 ~ll 11 . 70/0 ~ [ii¿] ~11 720/0··1 ~ 1 1000/01 ' .. ,'' ' ' ' ' ., ,· ," ' , ' ' ;.; . .,, �CUADRO A-11 ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS 1982 LICENCIATURA 744 950/0 :::::::=======================================:::=======::=i;::========::::::: POSGRADO TOTAL 42 So/o 786 1000/0 �CUADROA-12 ALUMNOS TITULADOS EN LICENCIATURA DURANTE 1982 ADMINISTRACION DE EMPRESAS GE ADMINISTRACION HOTELERA 1 11 ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA 1 .20/0 38 So/o 11 11 18 COMUNICACION 20/0 37 11 CONTADURIA PUBLICA 52 DISEKIO GRAFICO 50/0 11 11 12 30/0 13 11 s 1 11 11 11 .70/0 11 11 s 11 11 20/0 11 11 HISTORIA DEL ARTE 70/0 11 11 HISTORIA So/o 20/0 23 FILOSOFIA 11 11 11 DISEKIO INDUSTRIAL 11 11 40 DERECHO 11 11 11 11 20/0 13 1 SOCIOLOGIA 11 11 .70/0 11 11 �===5=º'=º===:ll ==IN=G=E=N=l=E=R=IA=M=E=CA=N=IC=A=======:====8=::::=:l;::I==1=º='º=~11 :===IN=G=E=N:::;l=E=R=IA=C=l=V=I=L=======:;:===3=8=~11 INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA 11 INGENIERIA BIOMEDICA 11 25 1 INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES 74 30/0 11 22 9 1 1 1 1 30/0 11 1 11 100/0 1 lo/o 11 11 :===IN=G=E=N=l=E=R=IA=Q=U=IM=l=C=A======.II;:===5=5=~1::=1==7=o=/o===I1 LETRAS 1 201 º 11 ==L=IT=E=R=A=T=U=R=A=L=A=T=l=N=O=A=M=E=R=IC=A=N=A==::::::::1:=:1===1=~11 .2o/o 11 :=:==PS=l=CO=LO=G=l=A========::::::::::II 102 11 140/0 I■ ;::::::::=R=E=LA=C=IO=N=E=S=l=N=D=U=S= T=R=IA=L=E=S===;II NUTRICION Y CIENCIA DE 1 LOS ALIMENTOS 27 11 40/0 23 11 30/0 ==C=IE=N=C=IA=S=T=E=O=L=O=G=l=CA=S=====1I 2 11 .3o/o 11 =EC=ONO=MIA=======::11 2 11 .lo/o 11 ~=IN=G=EN=IE=R=IA=F=IS=l=CA=======:II 1 11 .2o/o 11 ::::=::QU=IMIC=A= = = = = = : 1 1 1 11 .20/0 11 ..____T_o_T_A_L_ _ _ _ _ _ _ _ _____.II 744 11 1000/0 1 11 11 · 1 1 �CUADRO A-13 ALUMNOS GRADUADOS EN POSGRADO DURANTE 1982 . MAESTRIAS SISTEMAS E INFORMATICA SISTEMAS Y PLANEACION CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS LENGUA Y LITERATURA HISPANICA PSICOLOGIA ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO HISTORIA SOCIO LOGIA EDUCACION D D D D ID D 11~ 11~ ll_~ 120/0 120/0 120/0 30/0 1 1 1 1 25ó/o 30/0 30/0 120/0 30/0 1 1 1 �COMUNICACION 1 2 60/0 1 CONSTRUCCION 1 DERECHO 1 TOTAL 11~ ID 34 60/0 30/0 1 1 1 ¡ 1000/0 '' ' . ' . . . , , , ' , DOCTORADOS PSICOLOGIA ORIENT ACION Y DESARROLLO HUMANO CIENCIAS SOCIALES FILOSOFIA TOTAL TOTAL DE ALUMNOS GRADUADOS EN POSGRADO 11~ □ ID 11~ 11~ G 370/0 130/0 250/0 250/0 ,, , ' , , 1000/0 < 1000/0 , , .. ' , , , , ' '' ', , ' , , , ' . 1 , �CUADRO A-14 ALUMNOS INSCRITOS (COMPARACION ENTRE 1981-1982) 1982 1981 INCREMENTO 1 ===; ; : : : : = = = I PRIMAVERA LICENCIATURA 7,664 11 y VERANO 8,007 1 2,528 11 So/o 11 2,597 1 30/0 11 POSGRADO OTONO 8,179 11 PRIMAVERA 1 7,211 11 LICENCIATURA VERANO 8,019 453 VERANO 458 136 OTONO 1o/o 11 142 1 501 11 40/0 11 1 11 30/0 11 1 1 1 2,455 7,678 PRIMAVERA So/o 11 1 11 1 7,549 2,392 OTONO 40/0 11 1 11 POSGRADO 8,517 40/0 11 (1o/o) 498 1 11 �CUADRO A-15 ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS (COMPARACION ENTRE 1981-1982) LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 1981 1982 670 744 110/0 39 42 80/0 709 786 110/0 INCREMENTO �CUADRO B-1 ALUMNOS MATERIA OFRECIDOS POR CADA DEPARTAMENTO A CADA POSGRADO (DATOS DE OTOKIO DE 1982) POSGRADOS DEPARTAMENTOS 1 1 11110 180 250 260 270 280 290 300 310 320 370 390 410 IITOTALI MAESTRIA EN SISTEMAS Y PLANEACION MAESTRIA EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 32 - - - - - - - - - 8 1 - - - - 1 9 - - 2 - - 115 114 - - 4 264 - - - - 2 - - - 270 - - - 8 - - - - - 29 - - - 5 - - - - - 8 34 - - - - 1 - 9 - 32 - - - - 17 - 44 - 3 56 - - 27 - - - - - 3 116 MAESTRIA EN EDUCACION - - - - - - - - 11 - - - ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA - 21 1 MAESTRIA EN CONSTRUCCION 13 - - - - - - MAESTRIA EN COMUNICACION· 10 4 - - - 11144 71 40 222 307 39 131 - - - - - 71 - - - - 32 - DOCTORADO EN PSICOLOGIA - - MAESTRIA EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO - - MAESTRIA EN LETRAS MODERNAS DOCTORADO EN LETRAS MODERNAS MAESTRIA EN PSICOLOGIA DOCTORADO EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO MAESTRIA EN ANTROPOLOGIA DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES MAESTRIA EN FILOSOFIA DOCTORADO EN FILOSOFIA MAESTRIA EN HISTORIA MAESTRIA EN SOCIOLOGIA 1 TOTAL - 8 - 114 102 - - 1 - - - 4 - 1 - - - - - - - - 87 - - - 11 13 - - - 3 62 - - - - - - - 98 31 180 92 65 NOTA: EL SIGNIFICADO DE LAS CLAVES DE LOS DEPARTAMENTOS ESTA EN EL ANEXO No. 1. 40 131 71 56 17 32 116 98 42 88 53 401~ �CUADRO B-2 ALUMNOS MATERIA OFRECIDOS POR CADA DEPARTAMENTO A CADA LICENCIATURA (DATOS DE OTOKJO DE 1982) LICENCIATURAS ADMINISTRACION DE EMPRESAS ADMINISTRACION HOTELERA ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA RELACIONES INTERNACIONALES SOCIO LOGIA SOCIOLOGIA ABIERTA COMUNICACION CONTAD URIA PUBLICA DERECHO DISEliilO GRAFICO DISEKIO INDUSTRIAL FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIE RIA CIVIL INGENIE RIA MECANICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIE RIA BIOMEDICA INGENIERIA QUIMICA LETRAS LITERATURA LATINOAMERICANA PSICOLOGIA QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS TEOLOGICAS CIENCIA Y TECNOLOGIA QUIMICAS ECONOMIA INGENIERIA FISICA SISTEMAS COMPUTAR IZADOS E INFORMATICA TOTALES oso 010 020 030 AD AN AU so 2,478 237 - - 1 - 20 43 1 - 155 166 71 46 - 45 19 208 52 53 6 93 - 85 768 65 - - 91 1 5 4,708 DEPARTAMENTOS 060 070 080 090 100 110 CM CN DE DI FL HI 216 19 64 6 36 320 69 718 17 185 65 6 153 - - 6 - - - - 1,901 85 16 827 99 195 3,690 219 7 2 2 1 4 - - 4 100 36 1 68 1 260 117 751 75 185 150 437 49 75 83 22 - 4 26 2 16 2 - - 1 41 - - - 2,072 - - - - 4 - - - - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - - 2 - - 20 2 1 33 7 - - 2 53 1 1 14 - - 253 - - 161 1 2 37 1 - - - -- 2,486 2,763 - 8 - - 2,281 - - - 19 - 9 7 3 1 1 - - - - - - 7 - 6 3 - 2 1 - 1 1 1 - 23 7 36 - - 12 160 19 2 - 14 2 2 92 56 70 32 24 10 - - 2 180 1 1 - - 1 - 3 9 - 1 1,450 5,097 37 19 38 167 1 240 1,315 539 180 35 1 577 76 144 91 35 158 31 11 4 2 34 18 134 32 - - - - 2,318 - 9 - 35 1 - - - 4 16 2 22 - 76 1,958 663 - - �DEPARTAMENTOS -'- ""'-, '1 ' -.';, 130 140 150 160 190 210 220 230 330 340 350 360 400 AR IC IME IQ LT PS RI NU CR MA EC FS DH SI - - 52 - 183 316 - 592 10 3 - - 131 - 447 15 - 127 5 - 616 75 - - 13 175 - - 97 23 90 37 11 - - - 248 - - - - 85 - - - 201 - - 1 1 - 19 2 ! ' ¡ 1 : - 38 31 1 - - 4 22 - - - - - - 9 13 - - 6 114 657 245 3 - 365 121 8 - - - - - - 1,081 11 2 18 - - - 5 - 66 360 - - 1 16 J 1 - 2 858 1 1 9 1 13 16 3 - 2 57 - 56 41 1,313 1 - 1 9 - 340 66 38 - 3 - - - 8 - 3 1 6 - - - 1 176 1 1 3,058 4 - - - 206 41 1 251 47 1 - - - 5 1 6 - - 45 44 '17 li'i 1,360 1,623 1,851 1,421 4,194 -'·'- 550 120 - - - - - - - - - - 1 4 3 - - - - - - 3 - - - - - - - 2 3 122 - - 1,011 130 988 81 - 18 1 47 126 - 56 - - 61 7 - 13 1 - - - 365 59 387 235 52 1 30 18 339 29 118 5 241 1 19 - 6 - 113 169 146 25 7 - - 1 - - 241 69 420 233 389 140 161 - - - - 275 145 1 105 68 245 11 2 249 1 158 120 3,675 1,873 1,873 1 - - - - - - 34 , - - - 46 4 101 10 10 1 - Al TOTAL - 81 22 3 390 150 320 180 102 23 45 13 107 35 178 55 129 40 148 - - 6,287 593 77 2,877 1,232 211 277 192 5,105 1,944 4,423 2,345 1,051 211 349 299 2,011 316 2,237 1,026 1,508 520 2,031 7 2 260 3,609 4 23 243 - - - 1 - 189 155 13 2,482 1,836 45 - 4 4 - - 158 2 21 639 348 324 660 3,345 617 47,104 �CUADRO B-3 RELACION ALUMNOS MATERIA OFRECIDOS EN LICENCIATURA Y POSGRADO (COMPARACION ENTRE 1981 Y 1982) 1981 1982 INCREMENTO . PRIMAVERA LICENCIATURA VERANO 1 So/o 4,248 4,511 60/0 43,794 47,781 90/0 1,227 1,182 (40/0) 293 228 (220/0) 1,568 1,329 (150/0) 1 1 PRIMAVERA VERANO 1 1 OTOKIO 1 44,026 1 OTOKIO POSGRADO 41,847 1 �CUADROC-1 TOTAL DE INVESTIGADORES EN 1982 DEPARTAMENTOS ESTUDIOS DE ESTUDIOS DE ESTUDIOS DE DOCTORADO MAESTRIA LICENCIATURA IITC MT A 11 TC MT A 11 TC ARTE 1 DISE~O INDUSTRIAL Y GRAFICO 2 1 1 ADMINISTRACION 1 1 1 2 1 1 INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA 1 INGENIERIA Y CIENCIAS QUIMICAS 1 1 2 3 4 1 1 1 6 1 FISICA 1 NUTRICION ANTROPOLOGIA 2 COMUNICACION 1 2 3 1 4 1 1 DESARROLLO HUMANO 1 PSICOLOGIA 1 FILOSOFIA 2 1 3 1 IB 1 1 4 3 2 ECONOMIA 1 5 3 2 4 HISTORIA LETRAS A 1 ARQUITECTURA Y URBANISMO DERECHO MT 1 4 1 1 2 1 10 1 56 TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS DEPARTAMENTOS TC = Tiempo Completo. 5 MT = Medio Tiempo. A= Asignatura. �CENTROS TC MT A TC MT A TC MT A TOTAL 1 1 2 DIDACTICA 1 1 3 1 2 1 1 INTEGRACION 1 1 1 ORIENT ACION PSICOLOGICA SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL 1 INFORMACION ACADEMICA 1 1 1 1 3 2 2 7 . 15 TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS CENTROS 71 TOTAL DE INVESTIGADORES . �CUADROC-2 INVESTIGACION (COMPARACION ENTRE 1981-1982) PRIMA VERA 82 PRIMAVERA 81 PROYECTOS INICIADOS 24 24 11 1 INCREMENTO 0o/o 11 1 PROYECTOS EN DESARROLLO 36 1 29 11 (190/0) 1 11 PROYECTOS - CONCLUIDOS - 5 1 11 OTOI\JO 81 1 11 OTOI\JO 82 INCREMENTO 1 PROYECTOS INICIADOS 11 23 l09o/o 11 1 PROYECTOS EN 55 DESARROLLO 45 (180/0) 11 1 PROYECTOS 12 CONCLUIDOS 1 2 1 (830/0) 11 1 �CUADROC-3 PRESUPUESTO TOTAL ESTIMADO PARA INVESTIGACION (COMPARACION ENTRE 1981-1982) 1981 1982 FINANCIAMIENTO DIRECTO $ 1 '510,550 $ 3'239,000 1140/0 FINANCIAMIENTO INDIRECTO $ 2'974,000 $ 4'961,000 670/0 PRESUPUESTO TOTAL $ 4'484,550 $ 8'200,000 830/0 INCREMENTO �CUADRO D--1 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA DATOS DE 1982 SELECCION Y ADQUISICION Títulos adquiridos por compra Obras seleccionadas provenientes de donación TOTAL 3,112 1,756 4,868 CATALOGACION Volúmenes registrados Títulos procesados Volúmenes en el acervo general Volúmenes en la colección de libros antiguos y raros Volúmenes en el acervo infantil TOTAL 6,571 6,940 120,738 36,960 2,138 159,836 CIRCULACION Usuarios Promedio de usuarios por día hábil Usuarios inscritos para préstamo Libros prestados a domicilio TOTAL 446,907 1,590 7,849 97,265 553,611 CONSULTA Consultas mediante terminal Para usuarios U IA Para usuarios de otras instituciones TOTAL 310 25 335 PRESTAMOS INTERBIBLIOTECARIOS Solicitados por la UIA Solicitados a la U IA TOTAL 116 462 578 �HEMEROTECA Colecciones activas Colecciones cerradas TOTAL Ejemplares consultados Usuarios UIA Usuarios externos TOTAL 1,417 615 2,032 44,423 25,715 8,338 34,053 DIAPOSITECA Total de diapositivas en acervo Total de diapositivas en reserva TOTAL 80,564 45,722 126,286 Usuarios de la UIA Usuarios de otras instituciones TOTAL To tal de diapositivas prestadas 4,093 519 4,612 178,332 PRE UNIVERSITARIA Juvenil Usuarios de Escuelas Públicas Usuarios de Escuelas Particulares Infantil Usuarios TOTAL FONOTECA Total de cassettes en acervo Total de cassettes prestados Usuarios 5,762 1,068 7,714 14,544 255 1,261 679 �CUADRO D--2 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA (COMPARACION ENTRE 1981 Y 1982) 1 1981 SELECCION Y ADQUISICION 11 Obras adquiridas 1 1982 8,609 11 INCREMENTO 11 11 4,868 11 11 (430/0) CAT ALOGACION Volúmenes en acervo I] 155,181 11 159,836 11 30/0 CIRCULACION Número de usuarios 384,701 11 446,907 160/0 11 11 CONSÜLTA 179 346 Consulta mediante terminal Préstamos lnterbibliotecarios 335 578 11 11 870/0 670/0 HEMEROTECA 1,969 Colecciones disponibles 11 2,032 30/0 11 11 DIAPOSITECA 72,899 Diapositivas en acervo 11 80,564 11 11 100/0 PRE UNIVERSITARIA 13,011 Número de usuarios 11 14,544 120/0 11 11 FONOTECA 127 Cassettes en acervo 11 255 11 101o/o 11 1 �CUADRO E-1 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO ~=~~~----~BBI BBI 'ª~ BI ¡ E~]ooo/o GBI BBI IB IB PRIMAVERA 1982 L 11 OTONO 1982 ALUMNOS p FAVORECIDOS o e e n s g e i y r a a t u r NO FAVORECIDOS di TOTAL a 16,9~ 118,00711 870/01 ', ~ ' lOOo/o . 1: ALUMNOS FAVORECIDOS NO FAVORECIDOS u r a p o s g r a 1 TOTAL ALUMNOS FAVORECIDOS NO FAVORECIDOS d o 1 TOTAL . , ~ , , •, , , , , . . e n e i a t ,, . 1 ~~- L i e . .. . 16,643 17,008 l 7,S49111000/0 1 EJllOOo/o GB GB 1138 1 ~2 ]l 260/0 1 ~611740/01 [:8111000/0 1 ~~. ~ ~- .,, , :\, ~ ', , .' , , , �CUADRO E-2 ALUMNOS BECADOS POR LA UIA PRIMAVERA 1982 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 516 840/0 570 820/0 98 160/0 129 180/0 614 1000/0 699 1000/0 �CUADRO E-3 MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE LA UIA BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION PRIMAVERA 1982 OTOl'IO 1982 11 GBI LICENCIATURA 1138 GI l===P=O=SG=R=A=D=0===:::::::1131820/0 1 ._____T_o_TA_L _ _ _ ____.ll 311000/0 1 860/ol [311000/01 EMPLEADOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIO DE LA UIA BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION OTOKIO 1982 PRIMAVERA 1982 1 11 LICENCIATURA POSGRADO 1GB IDGI TOTAL 1138 ~ 11920/01 DGI Gl100o/ol �CUADRO E-4 ALUMNOSBECADOSPORLASEP OTOf'lO 1982 PRIMAVERA 1982 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 390 990/0 441 990/0 4 1o/o 3 1o/o 394 1000/0 444 1000/0 �CUADRO E-5 ORIGEN DE LAS BECAS OTORGADAS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA UIA (EQUIVALENTES AL 1000/0) PRIMAVERA 1982 UIA OTONO 1982 I~~ =========: SEP 11~1 480/01 ========::::: II~¡ ,____To_T_A_L_ _ _ _ _ 1000/0 1 BECAS OTORGADAS POR LA UIA (EQUIVALENTES AL 1000/0) BECAS OTORGADAS POR LA SEP (EQUIVALENTES AL 1000/0) ~ Á ~ ~ ~~I~ '~ , ,( >i~t:t~{,'; \>, ~\ • ' /~r~~ ~ ~ ~ <>-:,<«\,' '.>. ~~~ �CUADRO E-6 MONTO ASIGNADO A BECAS Y CREDITO EDUCATIVO (EN MILES DE PESOS) PRIMAVERA 1982 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL OTOl'JO 1982 20,344 940/0 29,795 940/0 1,373 60/0 2,036 60/0 21,717 1000/0 31,831 1000/0 �CUADRO E-7 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS ~=:;-;:::::::=====::::::;-;=====;-;:::===P=R=IM=A::;;;;;;V;;;;;;E;;;;;;R:--A-1_9_82 _ _ _ ____.l l___ _ _ _ _º_T_O_l'J_-0_19_8_2_ _ _ _ _...., L e n g u a s G~ FORMACION PROFESORES FORMACION EMPLEADOS OTROS ALUMNOS D G;JI G~ 1138 GG;J GBI :::::=========~ 11311000/0 1 TOTAL DIFUSION Y EXTENSION UNIVERSITARIAS 42 1000/0 80 1000/0 BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EQUIVALENTES AL 1000/0) PRIMAVERA 1982 GB 11 ~=== ==,;:::=====,;:===~-~ FORMACION L e n g u a PROFESORES FORMACION EMPLEADOS OTROS ALUMNOS s TOTAL G~ 113a 1 ~11 1 lOOo/o G 81 G 710/0 13 190/0 OTOl<IO 1982 42 1000/0 *NOTA: Las becas del Centro de Difusión y Extensión Universitarias siguen un régimen independiente y sólo pueden conocerse hasta pasado el período en que se otorgaron. Por tanto, las que aquí se indican corresponden a Primavera 1982. �CUADRO E-8 MONTO DE LAS BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EN MILES DE PESOS) PRIMAVERA 1982 FORMACION PROFESORES L e n g u a s FORMACION EMPLEADOS OTROS ALUMNOS OTOf\JO 1982 34 190/0 23 115 630/0 151 33 180/0 32 ~ TOTAL 182 -~~ 206 1000/0 DIFUSION Y EXTENSION UNIVERSITARIAS 160/0 233 1000/0 *NOTA: Las becas del Centro de Difusión y Extensión Universitarias siguen un régimen independiente, y sólo pueden conocerse hasta pasado el período en que se otorgaron. Por tanto, las que aquí se indican corresponden a Primavera 1982. �CUADRO E-9 ' ar""> . BECAS (COMPARACION ENTRE 1981 - 1982) L I CENC I ATURA Población Escolar PERIODOS Total Becas al 1000/0 Población Escolar Becas al 1000/0 Porcentaje s/Población Po bla Ese< 1 l PRIMAVERA 1981 7,664 712 7,211 644 8.930/0 4 l f 8,179 OTOI\JO 1981 810 7,678 723 9.410/0 5,( • 1 ., ' ' w PRIMAVERA 1982 8,007 776 7,549 700 9.270/0 4l ¡¡ OTOI\JO 1982 8,517 820 8,019 729 9.090/0 1 J - 1 �1 LICENCIATURA POSGRADO POSGRADO Monto Becas Población Escolar Becas al 1000/0 Porcentaje s/Población Población Becada Monto Becas Población Becada 453 68 15.010/0 841 $ 13'714,000 89 501 87 17.360/0 918 $ 17'596,000 111 $ 1 '286,000 458 76 16.590/0 906 $ 20'343,551 102 $ 1 '373,142 498 92 18.470/0 1,011 $ 29'795, 109 132 $ 2'035,861 t ¡ 1 1 '-s $ 919,000 �CUADRO E-10 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (COMPARACION ENTRE 1981 - 1982) PRIMAVERA 1981 1 PRIMAVERA 1982 ::::::======::::.r====..===c::::::;-;;;=;;;;;-------L FORMACION PROFESORES e n g u FORMACION EMPLEADOS a s OTROS ALUMNO5 TOTAL [3 250/0 GB GEJ 1138 ~111000/01 CJGI OTOK.1O 1981 L e n g u a s FORMACION PROFESORES FORMACION EMPLEADOS OTROS ALUMNOS TOTAL ~ll200'01 GI 200/01 11 OTOIIIO 1982 �CUADRO E-11 BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EQUIVALENTES AL 1000/0) (COMPARACION ENTRE 1981-1982) PRIMAVERA 1981 L e n g u a s FORMACION PROFESORES FORMACION EMPLEADOS OTROS ALUMNOS TOTAL e n g u FORMACION PROFESORES FORMACION EMPLEADOS □B GB GEJ 1GB GI □GI □B GB □GI __________1131 1 a s OTROS ALUMNOS TOTAL PRIMAVERA 1982 ::::::;-=---------'□B OTOl'JO 1981 L 11 100010 □B 11 1000/0 11~ OTOrlO 1982 □BI GB []E] GllOOo/o 1 �CUADRO E--12 MONTO DE LAS BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EN MILES DE PESOS) (COMPARACION ENTRE 1981-1982) PRIMAVERA 1981 L e n g u a s FORMACION PROFESORES FORMACION EMPLEADOS OTROS ALUMNOS TOTAL GB GB GGI 1GB OTONO 1981 L e n g u a s PRIMAVERA 1982 11 GEJ Gl63o/o 1 GEJI [311000/01 11 OT0/110 1982 :==:::::::=:::=:::::;;::::::::G~EJ~-GEJI GB GEJ CJGI GEJ FORMACION PROFESORES . . . FORMACION EMPLEADOS . OTROS ALUMNOS TOTAL ._____,.___ _ _ ___,JI :811 lOOo/o I GllOOo/o 1 . ,'' . ' , ' ' ' . ' : ... . ·.. , . ' . ' , �CUADRO F--1 UNIVERSIDADES EN LAS QUE HAN REALIZADO SUS ESTUDIOS LOS MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO EXTRANJERAS NUMERO DE PROFESORES CON ESTUDIOS DE : . PAIS . 11 TECNJCOI LICENCIATURA ,~AESTRJA 1 DOCTORADO 1 ALEMANIA lnstitut Fur Umweltplanung en Ulm Universidad de Hannover Universidad Konstanz ARGENTINA Universidad de Buenos Aires Universidad Nacional del Litoral AUSTRIA Universidad del Estado BELGICA Universidad Católica de Lovaina BOLIVIA Universidad Técnica de Oruro CANADA Collegium Philosophiae at Theologiae Dominicianum McGill University Universidad de Ottawa 1 1 1 □ DI DI DI 2 1 1 1 □ 11~1 11=11 IDI 1 1 1 2 2 1 1 1 �CHILE Instituto Latinoamericano de Doctrina y Estudios Sociales Universidad Católica de Santiago Universidad de Chile COLOMBIA Universidad de Antioquía Universidad Xaveriana de Bogotá Servicio Nacional de Aprendizaje SENA ECUADOR Facultad de San Gregorio EL SALVADOR Facultad de Ciencias del Hombre y la Naturaleza de San Salvador ESPAKIA Casa América Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias del Distrito Universitario de Madrid Instituto de Estudios Libres Universidad Comillas Universidad Complutense de Madrid ESTADOS UNIDOS Instituto Tecnológico de lllinois Instituto Tecnológico de Massachusetts Instituto Frostig de los Angeles Lowell Technological lnstitute Colegio de Woodstock Colegio de Ysleta Calvin College 1 1 3 1 1 1 DI □ 1 1 1 11~1 1 □ 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 2 1 �Washington School Universidad de Bradford Universidad de Colorado Universidad de Cornell Universidad de Florida Universidad de Fordham Universidad de Harvard Universidad de Loyola Universidad de Michigan Universidad de Missouri Universidad de Nueva York Universidad de San Diego Universidad de San Luis Universidad de Standford Universidad de Virginia Universidad de Wisconsin Universidad del Sur de California Universidad Estatal de Oklahoma American University Brooklyn College City University Case Western Reserve University Columbia University North Carolina State University Ohio Northern University Pennsylvania State University FRANCIA Ecole Des Hautes Etudes en Sciences Sociales Instituto Católico de París Le Saulchoir Ofrateme Universidad de Estrasburgo Universidad Sorbonne de París 1 1 1 1 1 1 3 2 2 1 1 2 4 1 3 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 • 1 1 2 1 1 1 1 1 3 �INGLATERRA Colegio Real de Arte Politécnico de Leicester Politécnico de Oxford Universidad de Londres University of Kent at Canterbury University of Reading The Victoria University 1 1 1 1 1 2 1 1 ITALIA 1 Gallarete Universidad de Roma Universidad Gregoriana PERU Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima Instituto de Humanidades Clásicas PUERTO RICO Instituto de Cultura Universidad de Puerto Rico SUIZA Escuela Superior Técnica de la Confederación Helvética Universidad de Basilea Universidad de Fribourg 5 □ □ 1 1 1 1 1 □ 2 1 1 1 URUGUAY Facultad de Arquitectura de la República Oriental del Uruguay Instituto de Profesores Artigas TOTAL 1 6 1 1 1 ID 45 8 . 37 �UNIVERSIDADES EN LAS QUE HAN REALIZADO SUS ESTUDIOS LOS MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO ¡1 NUMERO DE PROFESORES CON ESTUDIOS DE: 1 NACIOt>JALES ; TECNICO 11 LICENCIATURAII MAESTRIA 11 DOCTORADO 1 Asociación Mexicana de Psicoterapia Analítica Centro Cultural Universitario Centro de Investigación y Docencia Económica Colegio Máximo de Cristo Rey Colegio Simón Bolívar Escuela Bancaria y Comercial Escuela Libre de Derecho Escuela Normal Superior Escuela Superior de Administración de Instituciones Escuela Vasco de Quiroga Instituto Libre de Filosofía Instituto Libre de Letras Instituto Nacional de Antropología Instituto Politécnico Nacional Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Universidad Anáhuac Universidad Autónoma de México Universidad de Guadalajara Universidad de Guanajuato Universidad de Puebla Universidad de Sonora Universidad de Yucatán Universidad de las Américas Universidad del Valle de México Universidad Iberoamericana Universidad Motolinia ~TO___ TA_L_ ___.;.__ _ _ _ 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 27 1 1 1 2 3 1 57 1 1 1 1 1 3 1 10 3 1 4 5 1 139 1 26 ___.ID'--1_24_9___.l1. . . . _49_____.II__ 6 _ 9_____, �CUADRO F-2 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR CATEGORIA ACADEMICA (COMPARACION ENTRE 1981-1982) NUMERARIOS 1981 1982 66 59 INCREMENTO (1 lo/o) 1 T 1 E M TITULARES 84 1 ASOCIADOS 127 128 o R 1 A ADJUNTOS 20 25 250/0 1 A T E G o lo/o 1 p c (80/0) 77 AYUDANTES 32 38 190/0 1 A s 1 G N A T ASIGNATURA A TOTAL lo/o 11 ASIGNATURA B 236 260 ASIGNATURA C 341 314 274 90/0 11 11 AYUDANTES 100/0 11 1 u R A 94 93 279 20/0 1 1,246 1,301 4ó/o 1 �CUADRO F-3 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR DEDICACION DE TIEMPO (COMPARACION ENTRE 1981-1982) 1981 1982 TIEMPO COMPLETO 191 182 (So/o) MEDIO TIEMPO 138 145 So/o ASIGNATURA 917 974 60/0 1,246 1,301 40/0 TOTAL INCREMENTO �CUADRO F--4 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR GRADO MAXIMO DE ESTUDIOS (COMPARACION ENTRE 1981 --1982) 1981 1982 INCREMENTO 59 52 (120/0) MAESTRIA 160 149 (70/0) LICENCIATURA 678 773 140/0 PASANTES Y ESTUDIANTES 349 327 (60/0) 1,246 1,301 4Q/o DOCTORADO TOTAL �CUADROF-5 SUELDO MENSUAL DE UN PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO TIPICO (PROFESOR ASOCIADO 3 MODULOS) {COMPARACION ENTRE 1981-1982) INCREMENTO 1981 1982 SUELDO $ 24,880 $34,908 400/0 PREVISION SOCIAL $ 4,390 $ 6,982 590/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIAL $ 29,210 $41,890 430/0 �CUADRO F-6 HONORARIOS POR HORA/SEMANA/MES DE UN PROFESOR DE ASIGNATURA TIPICO (ASOCIADO C) 1981 1982 INCREMENTO LICENCIATURA $1,178 $1,304 110/0 POSGRADO $ 1,764 $ 1,957 11o/o �CUADRO G-1 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO (COMPARACION ENTRE 1981-1982) 1981 1982 ADMINISTRATIVO 273 283 40/0 SERVICIO 186 188 lo/o INCREMENTO �CUADROG-2 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO ADMINISTRATIVO TIPICO (SECRETARIA B) (COMPARACION ENTRE 1981-1982} 1981 1982 INCREMENTO SUELDO $10,172 $ 17,588 730/0 PREVISION SOCIAL $ 1,795 $ 3,517 960/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIAL $11,967 $ 21,105 760/0 �CUADROG-3 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO DE SERVICIO TIPICO (ASEO CON MAS DE UN AI\JO DE SERVICIO) (COMPARACION ENTRE 1981-1982) 1981 1982 INCREMENTO SUELDO $8,047 $ 14,523 800/0 PREVISION SOCIAL $1,420 $ 2,905 1050/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIAL $9,467 $17,428 840/0 �CUADRO H-1 CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS (COMPARACION ENTRE 1981 - 1982) 1981 L 1 c CUOTA DE INSCRIPCION PRIMAVERA $ 7,255 VERANO $3,630 OTOI\JO u R A $ 9,680 COLEGIATURA Hora/Semana/Semestre $ VERANO $ 640 640 $ 13,745 11 $ $ p o s CUOTA DE INSCRIPCION Hora/Semana/Semestre ' VERANO 11 OTOI\JO G R A D o $ 1 PRIMAVERA 715 VERANO $ 1 1 $ 1,405 1 $ 1,615 OTOI\JO 11 1 900/0 650/0 $ 1,180 ~ 340/0 900/0 11 650/0 $ 1,180 $1,405 11 830 11 1 11 1 1 $ 11 1 COLEGIATURA Hora/Semana/Semestre 620 1 1 1 $ 340/0 $ 1,215 620 11 1 650/'o 855 11 PRIMAVERA 1 1 $ 1,215 735 1 890/0 11 11 1 330/0 11 PRIMAVERA OTOI\JO 11 $ 6,873 $ 8,345 11 c 1 A T 11 11 E N INCREMENTO 1982 330/0 $ 1,875 11 $ 2,660 890/0 11 650/0 $ 2,660 11 1 �CUADROH-2 APORT ACION PROMEDIO DE LOS ALUMNOS INSCRITOS (COMPARACION ENTRE 1981-1982) L - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 - 9 8 _ 1_ ___,Jll...._ _ _1_9_s_2_ ___.Jl.._ _ 1N_c_R_E_M_E_N_T_o_ __. L 1 PRIMAVERA $ 21,335 $ 29,345 380/0 VERANO $ 8,750 $ 16,593 900/0 OTOKIO $ 24,515 $41,690 700/0 PRIMAVERA $16,200 $20,287 250/0 VERANO .$ 10,125 $17,280 710/0 OTOKIO $18,640 $28,800 550/0 e E N e 1 A T u R A p o s G R A D o �CUADRO 1-1 EXALUMNOS REGISTRADOS CON TITULO Y SIN TITULO (DATOS A OTOl'JO DE 1982) TITULADOS CARRERA SIN TITULO 1 1 ADMINISTRACION DE EMPRESAS ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA SOCIO LOGIA COMUNICACION CONTADURIA PUBLICA DERECHO DISEl'JO GRAFICO DISEl'JO INDUSTRIAL FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA ELECTRICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA BIOMEDICA 449 23 196 41 20 158 273 165 23 71 31 30 33 172 34 7 165 178 44 8 678 42 210 122 95 664 267 255 135 139 94 99 119 168 64 35 270 71 111 · 30 �INGENIERIA QUIMICA QUIMICA FARMACO BIOLOGA LETRAS LITERATURA LATINOAMERICANA MAESTRIA EN SISTEMAS MAESTRIA EN SISTEMAS Y PLANEACION MAESTRIA EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS PSICOLOGIA QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS RELIGIOSAS TEOLOGIA PROFESOR DE INGLES MAESTRIA EN PSICOLOGIA DOCTORADO EN PSICOLOGIA MAESTRIA EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO MAESTRIA EN ANTROPOLOGIA SOCIAL DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES MAESTRIA EN FILOSOFIA MAESTRIA EN EDUCACION ECONOMIA INGENIERIA FISICA MAESTRIA EN COMUNICACION MAESTRIA EN DESARROLLO RURAL MAESTRIA EN CONSTRUCCION 265 27 8 4 3 10 199 61 216 32 3 200 1 34 1 13 587 35 535 142 13 - 4 - -- 7 7 2 -- - - 1 - 1 10 1 1 1 - 91 5 2 - ..___T_o_T_A_L_r_o_R_c_A_R_R_E_R_A_s_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___,,_,_ _2_,9_8_º_ _....,ll_ _ _ 5,_3_73_ __, �CUADROl-2 EXALUMNOS REGISTRADO POR ACTIVIDAD DE TRABAJO (DATOS A OTOI\JO DE 1982) COMERCIO- INICIATIVA PRIVADA COMERCIO - ORGANISMO DESCENTRALIZADO . COMERCIO- PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA INDUSTRIA- INICIATIVA PRIVADA 385 1 7 2,126 INDUSTRIA-SECRETARIA DE ESTADO 1 INDUSTRIA- GOBIERNO ESTATAL 1 INDUSTRIA - ORGANISMO DESCENTRALIZADO 71 INDUSTRIA- PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA 39 BANCA SERVICIOS PRIVADOS - INICIATIVA PRIVADA SERVICIOS PRIVADOS - SECRETARIA DE ESTADO SERVICIOS PRIVADOS-GOBIERNO ESTATAL 461 1,289 10 SERVICIOS PRIVADOS - ORGANISMO DESCENTRALIZADO 1 3 SERVICIOS PRIVADOS - PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA 3 SERVICIOS PUBLICOS-INICIATIVA PRIVADA SERVICIOS PUBLICOS - SECRETARIA DE ESTADO SERVICIOS PUBLICOS-GOBIERNO ESTATAL SERVICIOS PUBLICOS - ADMINISTRACION MUNICIPAL SERVICIOS PUBLICOS - ORGANISMO DESCENTRALIZADO 29 505 11 4 251 SERVICIOS PUBLICOS - FIDEICOMISOS 13 SERVICIOS PUBLICOS- PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA 35 INSTITUCION EDUCATIVA- INICIATIVA PRIVADA INSTITUCION EDUCATIVA - SECRETARIA DE ESTADO INSTITUCION EDUCATIVA - ORGANISMO DESCENTRALIZADO INSTITUCION EDUCATIVA - PARTICIPAC1ON ESTA TAL MAYORITARIA 521 35 152 1 NO TRABAJAN 2,398 TOTAL POR ACTIVIDAD 8,353 1 �ANEXO No. 1 CLAVESDELOSDEPARTAMENTOSQUEIMPARTENCURSOSDEPOSGRADO 170 180 250 260 270 280 290 300 310 320 410 SISTEMAS NUTRICION LETRAS PSICOLOGIA ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO ANTROPOLOGIA SOCIAL FILOSOFIA HISTORIA SOCIOLOGIA COMUNICACION INGENIERIA CIVIL ! �INDICE DE LAS GRAFICAS A.- POBLACION ESCOLAR CUADRO A-1 CUADROA-2 CUADROA-3 CUADROA-4 CUADROA-5 CUADROA-6 CUADROA-7 CUADROA-8 CUADROA-9 CUADROA-10 CUADRO A-11 CUADRO A-12 CUADRO A-13 CUADRO A-14 CUADROA-15 Alumnos inscritos en Licenciatura y Posgrado. Alumnos inscritos en Licenciatura. Alumnos inscritos en Posgrado. Alumnos de primer ingreso a Licenciatura y Posgrado. Alumnos de primer ingreso a Licenciatura por Carrera. Alumnos de primer ingreso a Posgrado por programa. Ubicación de la Escuela de Procedencia de la Población Escolar de Licenciatura. Ubicación de la Escuela de Procedencia de la Población Escolar de Posgrado. Lugar de Origen de la Población Escolar de Licenciatura. Lugar de Origen de la Población Escolar de Posgrado. Sexo de los alumnos de la Población Escolar de Licenciatura. Sexo de los alumnos de la Población Escolar de Posgrado. Edades de los alumnos de la Población Escolar de Licenciatura. Edades de los alumnos de la Población Escolar de Posgrado. Alumnos titulados y graduados. Datos de 1982. Relación de alumnos titulados en Licenciatura durante 1982. Relación de alumnos graduados en Posgrado durante 1982. Alumnos Inscritos. (comparación entre 1981-1982). Alumnos Titulados y Graduados. (comparación entre 1981-1982). B.- DEPARTAMENTALIZACION CUADRO B-1 CUADRO B-2 CUADRO B-3 Alumnos-materia ofrecidos por cada departamento a cada Posgrado (datos de Otoño de 1982). Alumnos-materia ofrecidos por cada departamento a cada Licenciatura (datos de Otoño de 1982). Relación alumnos-materia ofrecidos en Licenciatura y Posgrado (comparación entre 1981-1982). C.- INVESTIGACION CUADROC-1 Total de Investigadores en 1982. �CUADROC-2 CUADROC-3 Investigación. (comparación entre 1981-1982). Presupuesto total estimado para investigación en 1982. D.- CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA CUADRO D-1 CUADRO D--2 Centro de Información Académica. Centro de Información Académica. (comparación entre 1981 --1982). E.- BECAS Y CREDITO EDUCATIVO CUADRO E-1 CUADRO E-2 CUADRO E-3 CUADRO E-4 CUADRO E-5 CUADRO E-6 CUADRO E-7 CUADRO E-8 CUADRO E-9 CUADRO E-10 CUADRO E-11 CUADRO E-12 Alumnos becados y receptores de crédito educativo. Alumnos becados por la UIA. Miembros del Personal Académico de la UIA becados para realizar estudios en la propia institución. Empleados Administrativos y de Servicio de la UIA becados para realizar estudios en la propia institución. Alumnos becados por la SEP. Origen de las becas otorgadas para realizar estudios en la UIA (equivalentes al 1000/0). Monto asignado a becas y crédito educativo (en miles de pesos). Alumnos becados y receptores de crédito educativo para cursos ofrecidos por centros. Becas asignadas para cursos ofrecidos por centros (equivalentes al 1000/0). Monto de las becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (en miles de pesos). Becas. (comparación entre 1981 - 1982). Alumnos becados y receptores de crédito educativo para cursos ofrecidos por Centros (comparación entre 1981-1982). Becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (equivalentes al 1000/0) (comparación entre 1981-1982). Monto de las becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (en miles de pesos). (comparación entre 1981 - 1982). �F.- PERSONAL ACADEMICO CUADRO F-1 CUADRO F-2 CUADRO F-3 CUADRO F-4 CUADRO F-5 CUADRO F-6 Universidades en las que han realizado sus estudios los miembros del Personal Académico de tiempo. Personal Académico clasificado por categoría académica. (comparación entre 1981-1982). Personal Académico clasificado por dedicación de tiempo. (comparación entre 1981-1982). Personal Académico clasificado por grado máximo de estudios. (comparación entre 1981-1982). Sueldo mensual de un profesor de tiempo completo típico (profesor asociado 3 módulos) (comparación entre 1981-1982). Honorarios por hora/semana/mes de un profesor de asignatura típico (asociado c) (comparación entre 1981-1982). G.- PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO CUADROG-1 CUADROG-2 CUADRO G-3 Personal administrativo y de servicio (comparación entre 1981-1982). Sueldo mensual de un empleado administrativo típico (secretaria B) (comparación entre 1981-1982). Sueldo mensual de un empleado de servicio típico (empleado de aseo con más de un año de servicio). (comparación entre 1981-1982). H.- ASPECTOS FINANCIEROS CUADRO H-1 CUADRO H-2 Cuotas de Inscripción y Colegiaturas. (comparación entre 1981-1982). Aportación promedio de los alumnos inscritos. (comparación entre 1981~1982). 1.- EXALUMNOS CUADROl-1 CUADROl-2 Exalumnos registrados con título y sin título (datos a Otoño de 1982). Exalumnos registrados por actividad de trabajo (datos a Otoño de 1982). �La coordinación del Informe estuvo a cargo de la Asistencia de Rectoría. Los datos estadísticos fueron recopilados por la Oficina de Estadística de la Dirección General de Planeación. La tipografía, diseño e impresión estuvo a cargo de la Oficina de Servicios Internos de la Dirección de Relaciones Internas. Impreso en los Talleres Gráficos de la Universidad Iberoamericana. Abri I de 1983. ��ASPECTOS FINANCIEROS INFORME DEL RECTOR 1982 UNIVERSIDAD IB'ERDAMERICANA_ �ASPECTOS FINANCIEROS INCREMENTOS A CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURA El Senado Universitario, después de estudiar los elementos que integran el Presupuesto para 1982, así como la situación financiera por la que atraviesa nuestra Universidad, tomó la decisión de aumentar las colegiaturas e inscripciones para el período de Primavera 1982 en un 160/0, respecto de las cuotas actuales. También, en sesión del 29 de Abril del año en curso, el Senado Universitario acordó un incremento general en las cuotas de inscripción y colegiaturas del 420/0 que entró en vigor a partir de Verano de 1982. INCREMENTOS A LOS SALARIOS El miércoles 3 de Febrero se determinó un incremento salarial del 330/0, más 20/0 como prestación directa al sueldo y otras prestaciones con un valor del 50/0. También se incrementaron los salarios considerando la recomendación presentada por el Gobierno Federal, en los términos señalados. a) b) c) 100/0 de aumento a salarios mayores de$ 30,000.00 200/0 de aumento a salarios comprendidos entre $ 20,000.00 y $ 30,000.00 300/0 de aumento a los salarios menores de $ 20,000.00 Estos aumentos fueron retroactivos al 18 de Febrero de 1982. El martes 16 de Noviembre se concluyeron las negociaciones que la Universidad y el Sindicato habían iniciado el día 3 del mismo mes, con el objeto de conseguir un aumento salarial de emergencia, el arreglo al que se llegó fue el siguiente: 1) 2) Una compensación extraordinaria de $ 50.00 diarios no integrados al salario y entregados por una sola vez para los trabajadores de tiempo completo y en forma proporcional a los demás, únicamente para la primera quincena de Noviembre Un aumento del 250/0 a los salarios con repercusión a todas las prestaciones, el cual entró en vigor el 16 de Noviembre. Este arreglo tuvo como consecuencia que no habrá revisión salarial en Enero de 1983. · En sesión del 29 de Abril del Senado Universitario se acordó que las percepciones de los Profesores de Asignatura tuvieran un aumento del 550/0 a partir del período de Verano de 1982. El análisis de la Situación Financiera de la U IA en México, se encuentra en los Cuadros H-3, H-4, H-5, H-6 y la de la Unidad León en los cuadros F-3, F-4, F-5 y F-6. ��CUADROH.-3 ingresos (en miles de pesos) ar.o1982 OTROS 105,557 1S,.4o/o TOTAL 687,768 1000/0 UIA �CUADRO H-4 egresos (en miles de pesos) año 1982 .OTROS 68,986 10.0o/o TOTAL 688,031 1000/0 UIÁ �CUADRO H-5 ingresos (en miles de pesos) comparación 1981-82 . : . _--; ,. • - :---~ =- ... . · . .J\ ., .> . · - 'J,,. 1981 f '·.•. '·· ._¡ . :-. ~--~- 1982 INCREMENTO OTROS 44,090 105,5S7 139<>/0 TOTAL 401 _,088 687,768 710/0 · UIA �CUADRO H-6 egresos (en miles de pesos) comparación 1981-82 1981 1982 OTROS 23,578 68,986 1930/0 TOTAL 410,862 688,031 670/0 INCREMENTO UIA �UNIDAD LEON �CUADRO F-3 ingresos (en miles de pesos) año 1982 !OTROS 3,266 11.90/0 TOTAL 27,612 1000/0 UNIDAD LEON �CUADRO F-4 egresos (en miles de pesos) año 1982 ACADEMICOS 19,174 :-;; 68.90/0 OTROS 1,711, 6.20/0 TOTAL 27,830 1000/0 :::: UNIDAD LEON �CUADRO F-5 ingresos (en miles de pesos) comparación 1981-82 1981 1982 INCREMENTO 573 468 (180/0) OTROS 1,117 3,266 1920/0 TOTAL 17,156 27,612 . 610/0 UNIDAD LEON �CUADRO F-6 egresos (en miles de pesos) comparación 1981-82 1981 1982 INCREMENTO UNIDAD LEON � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1982) Creator An entity primarily responsible for making the resource Domínguez Quiroga, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1982 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/4c1df275ef90b52d0ccba0654672ec68.pdf cca458175b464c9678bab992800157e3 PDF Text Text UNIVERSICAC IBEROAMERICANA �Informe del Rector Dr. Ernesto Domínguez Quiroga México, Marzo 1984 �LA VERDAD NOS BABA LIBBBS �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. lng. Crescencio Ballesteros Lic. Rafael Preciado Hernández Lic. Manuel Borja Mart ínez lng. José Carlos Alvarez Rivero Lic. Mariano Azuela Guitrón Lic. Francisco Borja Mart ínez Lic. Valentín Díez Morodo lng. Enrique García Corona Lic. Raúl González Schmal Dr. José de Jesús Ledesma SENADO UNIVERSITARIO Qu ím. Juan Abud y Saint Martín C.P. Wilfrido J. Castillo Sánchez Mejorada Arq. Renato Chacón Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Dr. Carlos Escandón Dom ínguez Sr. Guillermo Fajardo Sr. Armando Leñero Otero Lic. Jorge López Moctezuma Mtro. Miguel Mansur Kuri Sr. Humberto Otón Rivera Navarro Lic. José Pintado Rivero Mtro. Agustín Rozada Etchegaray Lic. Miguel Angel Zarco Neri �AUTORIDADES Y FUNCIONARIOS DR. ERNESTO DOMINGUEZ QUIROGA Lic. Amado Javier Bravo Gallardo Dr. Jorge González Chávez RECTOR Asistente de Rectoría Secretario de Rectoría ARO. GUILLERMO CASAS PEREZ Lic. José Antonio Out6n Mato F ís. Baldomero Carrera Santacruz Qu ím. Juan Abud y Saint Martin Mtro. Angel Torreblanca DIRECTOR GENERAL ACADEMICO Director de Centros Director de Servicios Escolares Asistente de Asuntos de Licenciatura Asistente de Asuntos de Posgrado e 1nvestigaci6n Coordinador General de Becas Lic. Lorenzo Arrubarrena DR. CARLOS ESCANDON DOMINGUEZ Mtro. Alberto Segrera Miranda Lic. Jane Urquiola Mendicute LIC. JESUS CARRANZA CASTELLANOS C.P. Rosa Ma. Arámbula Lic. Vicente Leal lng. Osear Cuéllar C.P. Tomás Uribe LIC. DAVID HERNANDEZ GARCIA Lic. Amado Aguirre Lic. Lourdes Torres Landa DIRECTOR GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO Asesor de Rectoría Asistente DIRECTOR GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO Contralor Director de Personal Director de Mantenimiento e Instalaciones Auditor Externo DIRECTOR GENERAL DE PROMOCION Y RELACIONES Director de Relaciones Internas Director de Relaciones Públicas ING. ANDRES LASAGA DI RECTOR GENERAL DE PLANEACION DR. NESTOR DE BUEN LOZANO ABOGADO GENERAL �INDICE Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 11 Senado Universitario ............................................... 15 111 Aspectos Institucionales ............................................ 17 1V Actividades Académicas ............................................ 23 V Actividades Generales .............................................. 71 VI Actividades sobresalientes 1980-1983 .........................••....•.. 75 ��PRESENTACION Honorables miembros del Senado Universitario, Distinguidos invitados, Querida Comunidad Universitaria: Tal como ha ocurrido en tres ocasiones anteriores, comparezco ante ustedes para presentarles los aspectos más relevantes de mi gestión en la Rectoría de nuestra Universidad. Esta noche corresponde tratar lo realizado durante el año de 1983, y además haré una breve referencia al período de 1980 a 1983. 13 �11 SENADO UNIVERSITARIO Entre las tareas que durante el año de 1983 desarrolló el Senado L'niversitario merecen destacarse, por una parte, las que implicaron designación dentro del propio org=•nismo y, por otra las actividades inherentes a sus funciones. A continuación se ofrece un recuento de unas y otras; Dentro de las primeras, se legitimaron los nombramientos de los siguientes miembros del Senado : Sr. Humberto Otón Rivera Lic. José Pintado Rivera Sr. Guillermo Fajardo Dolci Se agradeció su colaboración a los miembros que terminaron su gestión : Srita. Ma. Rosa El ías Bornacini Sr. Benito Ce/orio /ng. Adolfo Patrón El nombramiento de Moderador del propio organismo recayó en el: Mtro. Agustín Rozada Etchegaray Como Secretario del Senado se designó al Mtro. Jorge López Moctezuma. Dentro de las actividades enunciadas en segundo lugar, el Senado Universitario realizó las siguientes: Fusionar el Centro de Lenguas y el Centro Internacional para crear la unidad académica Centro de Intercambio Cultural. Suprimir el Centro de Asesoría e Investigación Aplicada. Precisar las poi íticas y procedimientos presupuestales. Revisar el documento intitulado "Prospectiva de la lJniversida'd Iberoamericana". Formar una comisión encargada de buscar fuentes alternativas de financiamiento. Recibir información relativa a los planes de trabajo, por parte de las Direcciones Generales. Aprobar los estados financieros al 31 de diciembre de 1982. Revisar cuatrimestral mente las comparaciones presupuestales. 15 �Ser informado por el Sr. Rector. Autorizar un presupuesto especial para la planta piloto del Departamento de Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos. Aprobar los incrementos a los honorarios de los profesores de asignatura. Aprobar los incrementos a los montos de inscripciones y colegiaturas. Modificar la reserva para contingencias. Evaluar la posibilidad de instrumentar el Proyecto del Bachillerato. Sancionar el otorgamiento de la Medalla de Oro José Sánchez Villaseñor, i 983. Revisar su propio Reglamento Interno. Examinar el estudio sobre las fuentes alternas de financiamiento. Sancionar el procedimiento para la auscultación, elección y nombramiento del nuevo Rector. Otorgar los Doctorados Honoris Causa, 1983. Elegir al Rectar para el período 1984-1988. 16 �111 ASPECTOS INSTITUCIONALES 3.1 FICSAC 3.1.1 Ultimo informe del lng. Adolfo Patrón como Presidente de FICSAC En el mes de abril de 1983, Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. (FiCSAC) celebró su Asamblea General. Durante este acto el lng. Adolfo Patrón rindió su último informe como Presidente del patronato económico de la UIA. El lng. Patrón ocupó dicho puesto por más de seis años, y a lo largo de su gestión se obtuvieron logros muy concretos, entre los que destacan: la campaña de "Donativos Clave", por medio de la cual se recolectaron más de cien millones de pesos; la enajenación, a título gratuito, del terreno de 20 hectáreas ubicado en la Prolongación del Paseo de la Reforma en las Lomas de Santa Fe, Delegación de Alvaro Obregón, donde se construirán las nuevas instalaciones de la Universidad Iberoamericana; las importantes obras de infraestructura efectuadas en esa zona, y la elaboración de un proyecto arquitectónico ejecutivo para la UIA. Además de lo anterior, por diversos conceptos fue altamente significativa la participación del lng. Patrón en el Senado Universitario. La UIA le agradece toda la importante labor que desarrolló. 3.1.2 El lng. Julio Gutiérrez nuevo Presidente de F ICSAC Como nuevo Presidente de F ICSAC, en el mes de junio se nombró al lng. Julio Gutiérrez, exalumno de la U IA y actual Presidente de Servicios Condumex. También se designaron tres vicepresidentes: el Lic. José Pintado Rivero, el lng. Jorge Ballesteros y el Lic. Roberto Hernández; tesorero, el C.P. Wilfrido J. Castillo; secretario, el Lic. Francisco Fernández Cueto, y Prosecretario, el Sr. Armando Leñero. 3.1.3 Nuevas instalaciones Debido a la drástica situación económica que afecta al país y por ende a todas las estructuras sociales, F ICSAC y la Universidad Iberoamericana determinaron la conveniencia de formular dos nuevos anteproyectos de construcción, ante la imposibilidad de hacer realidad el plan original. Las dos alternativas solicitadas tuvieron como punto de partida la reformulación del anterior Programa de Necesidades, el cual tuvo que ser ajustado a una superficie de 40,000 m 2 , semejante a la actual de la Universidad, pero previendo un crecimiento a futuro. Dichos anteproyectos se condicionaron a criterios de austeridad y ajuste a la topografía del terreno, con la doble finalidad de eliminar movimientos de tierra y obtener el más bajo costo posible. Con la selección de una de las dos propuestas se espera que para el mes de abril de este 1984 se iniciarán los trabajos de construcción tan largamente esperados. 17 �3.1.4 Los 40 años de la U IA Como parte de los actos conmemorativos del 40 aniversario de la UIA, en el mes de octubre FICSAC ofreció una cena en el Club de Industriales, donde se convivió con los miembros del Patronato, muchos de ellos exalumnos de la Iberoamericana, y con representantes de la Comunidad Universitaria. 3.2 Dirección General de Intercambio Académico Se consolidó el cambio de la antigua Dirección General de Unidades Regionales a la actual Dirección General de Intercambio Académico. Para respaldar las labores de esta dependencia, ya se cuenta con objetivos claros, definidos alrededor de la idea del desarrollo e intercambio hacia el exterior de la UIA; además se instituyó un programa para relacionar funcionalmente a la Dirección con los otros organismos docentes de la Universidad, y se coordinaron los convenios de intercambio interinstitucionales de la U IA, para cuya operación se estableció un mínimo de procedimientos y esquemas. La relación entre la Universidad Iberoamericana y los Planteles quedó definida con claridad. Cada uno de éstos dispone de una estructura jurídica y administrativa propia, adecuada para asegurar su desarrollo, según los objetivos educativos y académicos previstos. También se determinó, como instrumento básico de relación entre las instituciones, la celebración de convenios y acuerdos académicos de colaboración con base en la presentación anual de un proyecto cuatrianual de desarrollo por plantel. Asimismo, se definieron las poi íticas fundamentales del proyecto de expansión, las cuales limitan el programa de apertura o establecimiento de nuevos planteles de la UIA. Por otra parte se levantó un inventario del intercambio académico existente en la Universidad, se establecieron los objetivos institucionales y se llevó adelante la coordinación de los programas vigentes, así como el establecimiento de algunos nuevos. 3.2.1 Actividades sobresalientes A continuación se en listan las principales tareas desarrolladas por esta Dirección para cumplir con sus funciones. Programación y coordinación de: cinco visitas del señor Rector para evaluar los Planteles; dos reuniones lnterplanteles de Coordinadores de Servicios Escolares; dos reuniones lnterplanteles de Coordinadores Generales Académicos y de Planeación; celebración de una reunión entre Rectoría y Directores de Planteles. Asesoría y apoyo para la apertura del Plantel Golfo-Centro (Puebla). Participación en el grupo técnico del Consejo Regional para la Planeación de la Educación Superior 18 �(CORPES), área metropolitana, dentro del desarrollo del Plan Indicativo de Intercambio Académico en México, D.F. Asesoría permanente en materia de planeación a las coordinaciones de cada plantel. Estructuración de los esquemas básicos de convenios de intercambio académico. 3.3 Dirección General de Planeación Se promovió entre los directores académicos el conocimiento de los planes institucionales y de los procesos de planeación en la Universidad; también se participó en diversas reuniones de dichos directores, en las cuales se trataron temas sobre la elaboración del Plan de Desarrollo 1984-1988 y el Programa de Trabajo para 1984. Se evaluó el Plan de Desarrollo 1981-1983 y se realizaron las actividades conducentes a la elaboración del Plan de Desarrollo 1984-1988. Una vez terminada la recopilación de los procedimientos y reglamentos de la Universidad, se iniciaron las actividades de la Oficina de Organización, Métodos y Procedimientos. Se trabajó para hacer del presupuesto de la Universidad un instrumento efectivo de Planeación participativa; se espera comenzar a ver los resultados correspondientes a partir del presente año. Actividades sobresalientes Tareas relevantes de esta Dirección fueron: Establecimiento de las poi íticas y procedimientos para la operación de la Oficina de Presupuestos. Realización y análisis de la encuesta "Universidad Iberoamericana 1983". Comparación entre las encuestas "Universidad Iberoamericana 1973" y "Universidad Iberoamericana 1983". Revisión y modificación del Proceso de Planeación Permanente de la Universidad. Participación activa CORPES efectuado en la ciudad de México. Apoyo en aspectos de planeación a los planteles U I A en provincia, a través y a petición de la Dirección General de Intercambio Académico. 19 �Asistencia a la Dirección General Académica para la realización de algunos estudios. Inicio de trabajos con la Dirección de Informática, a fin de mecanizar algunos aspectos de la Dirección General de Planeación, fundamentalmente para las oficinas de Estadística y de Presupuestos. Presentación ante el Comité de Presupuestos de los resultados de los ejercicios presupuestales mensuales y de las solicitudes recibidas para ampliar partidas presupuestales. Preparación de los reportes cuatrimestrales de revisión del ejercicio presupuesta! en relación con las poi íticas fijadas por el Senado Universitario. Preparación de los anteproyectos de Ingresos y Egresos para 1984. Elaboración de un Sistema de Información Académica referente a los alumnos de Licenciatura; se practicaron comparaciones de los períodos de Primavera y Otoño de los años 1980, 1981, 1982 y 1983. 3.4 Dirección de Informática Por acuerdo expreso del señor Rector, a partir de abril de 1983 el Director General de Finanzas se hizo cargo interinamente de la Dirección de Informática. Las tareas más sobresalientes de la Dirección de Informática durante el período motivo del informe fueron las siguientes: Equipo Ampliación de la memoria del equipo V AX: de 1 a 4 megabytes. Adquisición de: 1O terminales de video para el equipo VAX; en la actualidad ya se cuenta con 45 terminales para el mismo equipo. una unidad de discos con capacidad de 456 megabytes; de esta manera se tiene una capacidad total de 808 megabytes. 39 equipos Víctor 9000 con 256 k bytes de memoria cada uno, y una unidad dual de diskets con capacidad de almacenamiento de 1.2 megabytes. Programación Adquisición del Programa DECALC sobre planeación Financiera. 20 �Rediseño de los siguientes sistemas: Compra y Almacén, el cual está por entrar en operación; Nóminas; Captura de datos del Sistema de Control Escolar, utilizando el lector óptico en estos subsistemas: * Evaluaciones ordinarias y extraordinarias * Primer ingreso (exámenes de admisión) * Consulta interactiva a alumnos * Carga y actualización interactiva del archivo de grupos. Desarrollo actual de un sistema interactivo para el control del ejercicio presupuesta!. Elaboración de estadísticas de la Dirección de Servicios Escolares para consultarlas interactivamente. 3.5 Dirección de Relaciones Públicas Por medio de diversos eventos se realizaron actividades tendientes a proyectar la imagen real de la Universidad ante: Sectores educativos, oficiales y privados, Amigos y colaboradores de la UIA, y Autoridades eclesiásticas. Dado que la U I A cuenta con doce sociedades de exalumnos organizadas y tres más en formación, se elevó a 9,500 el número de personas egresadas de la Iberoamericana que aparecen en el Directorio; además se logró la organización del Consejo de Exalumnos que integra a todas las dichas sociedades. Se prosiguió con la publicación mensual del Boletln Ex-U/A. A través de la Prensa, visitas a las principales preparatorias de la ciudad de México y tres audiovisuales explicativos, se realizó la promoción de las carreras y posgrados que se imparten en la Universidad. 21 �IV 4.1 a) ACTIVIDADES ACADEMICAS Coordinación de Investigación Estado de avance y presupuesto de la investigación Durante 1983 la Coordinación de Investigación mantuvo en registro 265 proyectos de investigación, cuyo estado de avance es el siguiente: PRIMAVERA Proyectos iniciados Proyecto de desarrollo ( Renovados + Prorrogados) Proyectos concluidos Proyectos cancelados OTOI\JO TOTAL 55 39 94 46 20 10 74 12 9 120 32 19 En estas cifras puede observarse que el número de proyectos concluidos representa un porcentaje del 12.40/0 en relación con el total de proyf!ctos en registro, hecho que hace indispensable la revisión de los procedimientos de seguimiento de· la investigación con el objeto de establecer estrategias que promuevan la terminación de los proyectos registrados. Las cifras relativas al presupuesto interno destinado a las tareas de investigación fueron las enunciadas a continuación. FINANCIAMIENTO GLOBAL INTERNO A LA INVESTIGACION (1983) PERIODO DIRECTO ASIGNADO EJERCICIO INDIRECTO TOTAL Primavera Otoño Anual $3,092,000 $3,848,000 $6,940,000 $1,724,000 $1,335,902 $3,059,902 $3,482,600 $5,080,200 $8,562,800 $ 6,574,600 $ 8,928,200 $15,502,800 De estos datos se desprende que sigue siendo válido lo observado en períodos anteriores, en el sentido de que en el año de 1983 se ejerció únicamente el 440/0 del presupuesto directo asignado, por lo cual, a pesar de ser realmente raquítico éste, ha podido constatarse que no es el renglón financiero la limitante para la realización de la investigación. Con respecto a proyectos con financiamiento externo a la UIA, en este caso del CONACYT, hubo durante 1983 cinco que ingresaron a la institución un total de$ 10,283,000.00. 23 �b) Participación con CONACYT Se preparó y presentó la documentación requerida por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología para la renovación del registro de la U I A ante el Registro Nacional de Instituciones Científicas y Tecnológicas, y la aprobación se obtuvo con el otorgamiento del número de reinscripción 83/004. Se prestó apoyo al CONACYT para la preparación del Catálogo de Instituciones de Educacación Superior. Se participó en la prueba piloto de la encuesta CONACYT-CINVESTAV (Centro de Investigación y Estudios Avanzados) sobre los recursos institucionales para la investigación. c) Participación con otros organismos Se colaboró, en el grupo de Investigación, con el Consejo Regional de Planeación de la Educación Superior (CORPES) en la elaboración del Programa Regional Indicativo de Desarrollo de la Educación Superior (P RI DES). d) Publicaciones Se editó puntualmente el Boletín de Investigación UIA, el cual se envía a un total de 105 personas externas a la Universidad. Se publicaron el Manual de Procedimientos para el Registro de Proyectos de Investigación y la Guía para la Evaluación de Proyectos. 4.2 a) Coordinación de Posgrado Reunión de Coordinadores Se estableció la reunión mensual de Coordinadores de Posgrado, y se logró una buena respuesta en asistencia y participación. b) Evaluación de los programas de Posgrado (COPEP) Se terminó la aplicación de la encuesta para la Evaluación del Posgrado y una vez procesados los datos fue preparado el reporte final, mismo que se presentó a los Directores Académicos y Coordinadores de Posgrado. Asimismo, fue promovida la revisión y el análisis de los resultados a nivel de Consejos Técnicos en un promedio de dos reuniones por Departamento. 24 �c) Tesis Posgrado A través del Boletín Investigación U IA, se inició la difusi{>n de las tesis de Posgrado. d) Bienvenidas a los alumnos de Posgrado Se promovió la realización de reuniones de bienvenida a los alumnos de Posgra!:lo, e) Catálogo de Posgrado 1984 Se imprimió el catálogo de Posgrado 1984 de marzo. 4.3 Departamentos 4.3.1 Administración En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 161 grupos, lo que correspondió a un total de 4,738 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 26 grupos, los que agruparon a un total de 547 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 182 grupos, lo que correspondió a un total de 5,077 alumnos materia-semestre. En este período los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 91. Durante el año obtuvieron su título profesional 172 egresados de las Licenciaturas asignadas al Departamento: 102 de la Licenciatura en Administración de Empresas y 70 de la Licenciatura en Relaciones Industriales. Durante 1983 el Departamento de Administración participó en los siguientes eventos realizados en la Universidad: a) En octubre, en la celebración de los 30 años de la fundación de la carrera de Relaciones Industriales. Participaron ex Directores, Director actual, exalumnos y alumnos de Relaciones Industriales. b) Semana de Administración de Empresas, del 7 al 11 de febrero. Participaron diversos conferencistas del Sector Público y Privado. Se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los más significativos fueron: a) XV Congreso-Encuentro de la Asociación Nacional de Estudiantes de Relaciones Industriales, ce- 25 �b) c) lebrada del 6 al 11 de noviembre en Oaxtepec, Mor. Participaron estudiantes de toda la República Mexicana. 111 Encuentro de Profesores del Departamento de Administración que se llevó a cabo del 13 al 15 de mayo en la ciudad de Puebla, Pue. Apertura del Programa de la Maestría en Administración, la cual inició sus cursos en el semestre de Primavera 84. Se concluyeron las siguientes investigaciones: a) Estudio sobre fuentes de financiamiento para la U IA con el número de registro ADM-004. El investigador principal fue el Mtro. Athanacio Kalfopulos y el investigador ayudante el Mtro. Ricardo Nieto. b) 4.3.2 Estudios de factibilidad de implantación de varios programas de Posgrado con el número de registro ADM-003. El investigador principal fue el Lic. Gilberto Barriguete y los investigadores ayudantes Antonio Alvarez Avila, Armando Romo V. y Jorge Sayun Chamy. Arquitectura y Urbanismo En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 96 grupos, lo que correspondió a un total de 2,603 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 1O grupos, los que abarcaron un total de 177 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 104 grupos, los que agruparon un total de 2,565 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 3, los de medio tiempo 8 y los de asignatura 81. Durante el año obtuvieron su título profesional 43 egresados en la Licenciatura en Arquitectura. Durante 1983 el Departamento de Arquitectura y Urbanismo participó en los siguientes eventos: a) XXXI Reunión Nacional de ASINEA, en mayo 12 de 1983, en Cuernavaca, Mor. Participó el Arq. Luis Mariano Acévez. b) Exposición "La Fiesta de la Muerte", en octubre de 1983, en la biblioteca Francisco Xavier Clavigero. Participaron el Arq. Luis Mariano Acévez, en colaboración con alumnos de Arquitectura. c) Exposición del Departamento de Arquitectura, en noviembre de 1983, en la biblioteca Francisco Xavier Clavigero. Participaron alumnos de Arquitectura. d) Curso experimental del Taller de Proyectos en colaboración con el Centro de Didáctica, llevado 26 �a cabo durante el semestre de Otoño de 1983, en el Centro y en el Taller de Proyectos. Participaron profesores y alumnos de octavo semestre de la carrera en Arquitectura. Entre los eventos especiales, que se llevaron a cabo durante el año los más significativos fueron: a) Una exposición de casas de materiales y b) Un trabajo de investigación sobre los pueblos de la riviera del lago Pátzcuaro. En el período que se abarca el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Arq. Carlos Tejeda, del Departamento del Distrito Federal. b) Arq. Carlos Goya, del Departamento del Distrito Federal. c) Dra. Gigliola Carozzi, de la Universidad de Milán. d) Arq. Enrique del Moral. e) Arq. Augusto Alvarez Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Croquis, número 6 y 7. Realizados por maestros y alumnos del Departamento de Arquitectura y Urbanismo. b) Cuadernos de Investigación No. 1. Realizado por el Arq. Francisco Méndez 4.3.3 Arte En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 34 grupos, los que correspondió a un total de 574 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 3 grupos, que agruparon a un total de 81 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 42 grupos, los que sumaron un total de 684 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 6 y los de asignatura 12. Durante el afio obtuvieron su título profesional 3 egresados en la Licenciatura en Historia del Arte. El Departamento de Arte participó en los siguientes eventos: a) Coloquio del Instituto de Investigaciones Estéticas, en octubre de 1983. Participaron Esther Acevedo y Fausto Ram írez Rojas. b) Latin American Sociology Asociation (LASA), del 29 de septiembre al 1o. de octubre, en el Hotel Fiesta Palace. Participó la Mtra. Esther Acevedo. c) Del 28 de noviembre al 2 de diciembre, curso de Arte en México, Extensión de la UNAM. Cinco conferencias: tres sobre escultura en México del siglo XX y dos sobre el grabado México del siglo XX. Participó la Mtra. Margary Rabinovich. 27 �En 1983 se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los más significativos fueron: a) Exposición "Manuel Felguérez y su plástica", del 6 al 26 de septiembre. b) Exposición "Dibujos de José Luis Cuevas", mayo. c) Mesa Redonda "Frida Kahlo", Raquel Tibol, Rina Lazo, Arturo Estrada, el 18 de noviembre. d) Conferencia "Perspectivas de los años 50", por Arnold Belkin, el 21 de abril. e) Conferencia "Preocupaciones estéticas en Latinoamérica", por Graciela Kartofel, el 17 de marzo. f) Conferencia "Dos enfoques metodológicos del arte prehispánico", por Daniel Schawelzon, el 17 de febrero. g) Conferencia "Algunos aspectos de la gráfica de Fray Diego de Valadez", por Elena Estrada de Gerlero, el 27 de enero. h) Coloquio de la Asociación de Historiadores Latinoamericanos y del Caribe (ADHILAC), con la ponencia "Esa olla convertida en arte popular", por Esther Acevedo, el 28 de abril. i) Audiovisual "lHistoria del arte, para qué?" realizado por los siguientes alumnos de Historia del Arte: Blanca Garduño, José Sulaimán y Angelica Velázquez, ei 29 de abril. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: Historia del Arte Mexicano, por Fausto Ram írez. b) Historia del Arte Mexicano, por Rebeca Barrera. c) Historia del Arte Mexicano, por Esther Acevedo. d) Arte Prehispánico en el Altiplano, por Rebeca Barrera. e) Presentación del catálogo "Manuel Felguérez y su plástica" para la exposición del artista. La Organización de la exposición estuvo a cargo de Leonor Morales. a) 4.3.4 Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 84-grupos, lo que correspondió a un total de 1,177 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 1O grupos, los que agruparon a un total de 34 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 90 grupos, lo que correspondió a un total de 1,183 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 30. Durante el año obtuvieron su título profesional 45 egresados en la Licenciatura en Nutrición. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Third lnternational Congress of Engineering and Food, en septiembre de 1983, en Dublin, Irlanda. Participó el Dr. Jaime Vernon Carter. 28 �b) c) d) e) f) g) XIV Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología de Alimentos, en octubre de 1983, en México, D.F. Participaron el Dr. Jaime Vernon, el Mtro. Angel Torreblanca, el Dr. Antonio Anzaldúa, el lng. Alfonso Rocha y el Mtro. Carlos A. Lever. XX 11 Convenci6n Nacional del Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos, en noviembre de 1983, en México, D.F. Participó el Dr. Jaime Vernon Carter. VI Congreso Mundial de Ciencia y Tecnología de Alimentos, en septiembre de 1983, en Dublin, Irlanda. Particip6 el Dr. Antonio Anzaldúa. V Congreso Nacional de Ingeniería Bioquímica, en noviembre de 1983, en México, D. F. Participaron el Dr. Antonio Anzaldúa y el Mtro. Carlos Levar. Congreso Nacional de Química Pura y Aplicada, en septiembre de 1983, en Coatzacoalcos, Ver. Particip6 el Mtro. Carlos A. Lever. Tercera Semana Nacional de Ingeniería Ou ímica, en abril de 1983, en Ciudad Madero, Tamaulipas. Participó el Dr. Antonio Anzaldúa. Como evento especial se llevó a cabo el Primer Curso Latinoamericano de Metrología Aplicada a la Agroindustria, del 27 de junio al 15 de julio de 1983. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) "Relatlonship between the physical properties of dried beans and their textura! characteristics after processing". Journal of Textura/ Studies, 13, 229. 1983. Realizado por Anzaldúa-Morales, A. b) "Análisis de la semina Bixa ore/lana L. (Achiote) y del desecho generado en la extracción de sus pigmentos". Archivos Latinoamericanos de Nutrición. Vol. XXXI 11, No. 3, México. 1983. Realizado por Wurts, M.L. y Torreblanca, R.A. e) "Composici6n Química y Toxicológica del Flamboyan, Gandul y Ayocote". Industria Alimentaria. Vol. V, No. 1. pp. 16-17, México, 1983. Realizado por Pérez-Gil, R.F., Torreblanca, R.A., Lajud, N.A., Kirsch, R.M. y Celis, S. d) "Alimentos Tradicionales y no Tradicionales. 1 Orisious Kaevugate (mesquite) y Pithocol lobium dulce (quamuchil)". Tecnología de Alimentos. Vol. XVIII, No. 6. México, 1983. Realizado por Pérez-Gil, R.F., Torreblanca, R.A., Bourges, R.H. y García, B.G. e) "Propiedades Reológicas de Emulsiones Alimenticias". Rev. Tecno/. Aliment. (México), 18 (3), 10, 1983. Realizado por Vernon, C.J., Torreblanca, A.A. y Lever, G.C. f) "Estudio de las Propiedades Visco-elásticas de Pfoductos Alimenticios". Rev. Tecno/. Aliment. (México), 18 (2), 10, 1983. Realizado por Vernon, C.J., Lever, C.A. y Torreblanca, R.A. g) "Kinetics of Water Diffusion and Starch Gelatinization During Nixtamalization of Corn (Zea mays)". Proc. 3er. /ntern. Congr. Eng. Food. 1983. Realizado por Vernon, C.J. h) "Nuevos Métodos de Evaluación Sensorial y Aplicaciones en Reología y Textura". Rev. Tecno/. Aliment. (México), 18 (4), 1983. Realizado por Anzaldúa-Morales, A., Vernon-Carter, J. y Lever, C.G. i) "Pérdidas producidas por Postephanus truncatus (Horn) en Maíz Almacenado Bajo Condiciones 29 �j) de Laboratorio". Tecnolog/a de Alimentos. Vol. XVI 11, No. 6. México, 1983. Realizado por Torreblanca, R.A., Bourges, R.H. y Adem, E. La Metrolog/a Aplicada a los Procesos Agroindustriales. Vol. l. Universidad Iberoamericana. Realizado por: Lever García, C., Torreblanca, R.A. y Pedroza de Brenes, R. Se concluyeron las siguientes investigaciones: a) "Metodología aplicada a la agroindustria", con el número de registro NUT-014. El investigador principal fue el Mtro. Carlos Lever y los investigadores ayudantes Mtro. Angel Torreblanca y el Dr. Jaime Vernon. b) "Determinación de histamina en pescados enlatados", con el número de registro NUT-012. El investigador principal fue el Mtro. Carlos Lever y los investigadores ayudantes el Dr. Jaime Vernon y la Mtra. Victoria Tudela. c) "Efecto de la variación de especies de pescado en las características sensoriales y vida de anaquel de un producto tipo jamón", con el número de registro NUT-013. El investigador principal fue el Mtro. Carlos Lever y los investigadores ayudantes el Mtro. Angel Torreblanca y el Dr. Jaime Vernon. Como acontecimientos relevantes realizados durante el año se pueden mencionar los siguientes: a) Construcción de una planta piloto con 220 m2 • b) El Mtro. Angel Torreblanca, profesor del Departamento, fue electo Vicepresidente de la Asociación de Tecnólogos en Alimentos de México. c) A propuesta de la UIA se formó el Comité Técnico del Premio Nacional en Ciencia y Tecnología de Alimentos y se eligió como presidente al Mtro. Carlos A. Lever. 4.3.5 Ciencias Religiosas En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 47 grupos, lo que correspondió a un total de 691 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 10 grupos, que abarcaron un total de.211 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 53 grupos, lo que correspondió a un total de 710 alumnos materia-semestre. Hay un profesor de tiempo, 4 de medio tiempo y 6 de asignatura. En 1983 obtuvieron su título profesional dos egresados en la Licenciatura en Ciencias Teológicas. El Departamento participó en los siguientes eventos: a) Curso compacto sobre el tema "El hombre y su muerte", septiembre 30 y octubre 1o. de 1983, UIA-Plantel Laguna, Torreón, Coahuila. Participó el Dr. Víctor M. Pérez Valera. 30 �b) Congreso Latinoamericano de Dominicos y Laicos Comprometidos en Trabajos por la Justicia y_ la Paz, julio de 1983, San José, Costa Rica. Participó el Mtro. Miguel Concha Malo. Entre las actividades más significativas en las que se participó en el año estuvieron: a) Se organizaron dos conferencias sobre el lema de la Universidad Iberoamericana "La verdad nos hará libres", dictadas por el Dr. Adalberto González Morfín, abril, 1983. b) Se participó en el Seminario sobre Humanismo, Cristianismo y Universidad. Primavera, 1983. e) En colaboración con los Departamentos de Filosofía y Letras, se organizó una conferencia sobre "Antropología cristiana y antropología marxista" dictada por el Dr. Kirk. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Volumen VI del Anuario de Humanidades. Realizado en colaboración con los demás Departamentos de la División de Humanidades. b) Guía de estudios para cursos de Teología Abierta sobre "Antropología Filosófica". Realizado por el Lic. Mauricio Beuchot. c) Cuaderno de Reflexión Teológica No. 1 "Las características teológicas y antropológicas de las principales fuentes del Pentateuco". Realizado por la Lic. Bárbara Anna Max Hoseit. d) Cuaderno de Reflexión Teológica No. 2 "El pensamiento religioso de Mons. Osear Arnulfo Romero". Realizado por el Dr. Pedro Escobar lllanes. e) Cuaderno de Reflexión Teológica No. 3 "El mejor cantar de Salomón". Realizado por el Dr. Luis Alonso Schockel. f) Cuaderno de Reflexión Teológica No. 4 "La verdad nos hará libres". Realizado por el Dr. Adalberto González Morfín. g) Cuaderno de estudio "El hombre y su muerte". Realizado por el Dr. Víctor M. Pérez Valera. Como acontecimientos relevantes realizados durante el año se pueden mencionar la incorporación definitiva de la Licenciatura en Ciencias Teológicas, sistema abierto, a la Universidad, y la iniciación en el Verano de los cursos del subsistema en Psicología de la Religión. 4.3.6 Ciencias Sociales y Poi íticas En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 51 grupos, lo que correspondió a un total de 2,947 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 45 grupos, los que abarcaron un total de 255 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 204 grupos, lo que correspondió a un total de 3,141 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 17, los de medio tiempo 2 y los de asignatura 43. 31 �Durante el año obtuvieron su título profesional 37 egresados en las Licenciaturas asignadas al Departa• mento: 17 en la Licenciatura en Ciencias Poi íticas y Administración Pública, 19 en la Licenciatura en Sociología y 1 en la Licenciatura en Antropología Social. Asimismo, a nivel de Posgrado, presentaron examen de grado 4 egresados de la Maestría en Antropología Social, 3 de la Maestría en Sociología y 3 del Doctorado en Ciencias Sociales. Se participó en los siguientes eventos: a) Latin American Studies Association, en octubre de 1983. En la Ciudad de México. Participaron el Lic. Felipe Mora, el Mtro. Osear Cuéllar, el Mtro. Darío Salinas y el Mtro. Jesús Luis García. b) Cibola-Asociación Internacional de Antropología, en UIA-Plantel Noroeste, en noviembre de 1983. Tijuana, B.C. Participaron el Lic. José Urquiola y el Mtro. Jesús Luis García. e) Movimientos populares en América Latina (FLACSO-ONU), septiembre de 1983, en San José, Costa Rica. Participó el Mtro. Darío Salinas. La poi ítica interior y exterior de los Estados Unidos, en Claremont lnstitute, en junio-julio, 1983, d) en California, USA. Participaron los licenciados Ricardo Macouzet y José Crespo. e) Alternativas políticas en América Latina, en el Instituto de Estudios Sociales, en mayo de 1983 (15-30), en La Haya. Participó el Dr. Egar Jiménez. Entre los eventos más significativos llevados a cabo estuvieron: a) Ciclo de conferencias "La crisis poi ítica internacional y el desarme", organizado por la Licenciatura en Relaciones Internacionales y las Embajadas de EU y la U RSS. b) Ciclo de conferencias "Contadora la solución", organizado por la Licenciatura en Ciencias Poi íticas y Administración Pública, y las Embajadas de los países centroamericanos. e) "11 Encuentro con la Sociología informal", organizado por el Sistema Abierto en Sociología y exalumnos de éste. d) Ciclo de conferencias "La poi ítica exterior norteamericana y Kissinger", organizado por el Posgrado en Ciencias Sociales. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Los problemas metodológicos de la Sociología Contemporánea. UAM-Xochimilco, Taller de Investigación en Comunicación Masiva (TICOM). Realizado por el Mtro. Enrique Luengo. b) La iglesia como aparato ideológico de Estado. UAM-Xochimilco (TICOM). Realizado por la Lic. Natividad Viguera Tzahacil Pasos. e) "Crisis política en América Centra.". Revista de Ciencias Sociales y Políticas. Universidad del Estado de México. Realizado por el Dr. Edgar Jiménez. d) "Desarrollo Urbano". Revista latinoamericana de Planificación. Realizado por el Mtro. Osear Cuéllar. e) Historical Environmental Management. Universidad de California. Realizado por la Mtra. Alba González. 32 �f) 4.3.7 El surgimiento de la Sociología y la interdisciplina (UAM-Xochimilco temas universitarios 6). Realizado por el Mtro. Jesús Luis García y el Dr. Francisco Paoli. Comunicación En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 136 grupos, lo que correspondió a un total de 2,926 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 28 grupos, los que abarcaron un total de 243 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 152 grupos, lo que correspondió a un total de 2,855 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 6, los de medio tiempo 7 y los de asignatura 54. Durante el año obtuvieron su título profesional 50 egresados de la Licenciatura en Comunicación. Asimismo, a nivel de Posgrado presentaron examJm de grado 2 egresados de la Maestría en Comunicación. Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Foro de Consulta Popular sobre Comunicación Social en Hermosillo, Monterrey, Mérida y Guadalajara, en mayo. Participaron el Mtro. Francisco Prieto y el Uc. Javier Mier, como organizadores de la "Preparación Profesional en Televisión" (nombrados por el Señor Secretario de Gobernación), y el Mtro. Pablo Casares, el Lic. Guillermo Arriaga, el Mtro. Alberto Almeida, la Lic. Martha Alcacer, la Lic. Laura Sánchez, la Lic. Luz Eugenia Cortés y varios profesores de asignatura como ponentes. b) Reunión Latinoamericana de Coordinadores de Posgrados en Comunicación, en la segunda semana de junio, en Lima, Perú. Participó el Mtro. Pablo Casares. c) Segundo Festival Latinoamericano de Televisión Universitaria, del 9 al 16 de octubre, en Lima, Perú. Participó la Lic. Luz Eugenia Cortés. d) Asamblea del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación de la Comunicación (CONEIC), en la primera semana de noviembre, en Torreón, Coahuila. Participaron la Lic. Martha Alcacer y el Mtro. Pablo Casares. e) "Comunicación popular: Teoría y Práctica", en la primera semana de noviembre, en Torreón, Coahuila. Participaron la Lic. Martha Alcocer (ponente) y el Mtro. Pablo Casares. Los eventos más significativos que se llevaron a cabo fueron los siguientes: a) Semana de la Comunicación de la UIA, celebrada en el mes de marzo y en la que participaron los profesores del Departamento como ponentes y moderadores. b) Pres.entación de las obras de teatro La comedia de la felicidad y El juego de Zuzanka. 33 �e) d) e) Presentación de las películas del subsistema de Televisión premiadas en el Festival de Lima, incluido "El lugar del corazón", realizado por la U IA y el Centro de Capacitación Cinematográfica. Presentación de la novela Ruedo de los incautos de Francisco Prieto y editada por la editorial Premiá. Organización de la Conferencia "Medios viejos y medios nuevos", dictada por el Dr. Hansjoerg Bessler, celebrada en la UIA el 27 de octubre de 1983 con la colaboración del Instituto Cultural Alemán Goethe. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Ruedo de los incautos, Premiá Editores. Realizado por el Mtro. Francisco Prieto. Luna caliente y ¿Por qué prohibieron el circo?, Editorial Oasis. Realizado por el Prof. Osear Giarb) dinelli, profesor de asignatura del Departamento. e) Siete ponencias presentadas por profesores del Departamento y publicadas en las memorias del Foro de Consulta Popular de Comunicación Social. d) "La comunicación humana en el pensamiento de Ortega y Gasset". Revista Perfil. Diciembre, 1983. Realizado por el Mtro. Francisco Prieto. e) "Entrevista en dos partes con el crítico literario John Broshwood". Excelsior, sección cultural, julio de 1983. Realizado por los licenciados Javier Mier y Dolores Carbonell. Folleto sobre la Maestría en Comunicación y Desarrollo. UIA. Realizado por el Lic. Javier Mier. f) g) Instructivo sobre la opción terminal en Comunicación. UIA. Realizado por el Lic. Javier Mier. h) La palabra. Números 8, 9 y 10. Realizados por los alumnos de la especialidad de Periodismo de la UIA. Como acontecimientos relevantes realizados durante el año se pueden mencionar los siguientes: a) Mención honorífica a la película realizada por la UIA y el Centro de Capacitación Cinematográfica "El lugar del coraz.ón", presentada en el Segundo Festival Latinoamericano de TV Universitaria y dirigida por Luz Eugenia Cortés. b) Premio de novela I NBA, a Luna caliente, del Prof. Osear Giardinelli. e) Creación del Consejo Consultorio del Departamento de Comunicación. 4.3.8 Contaduría En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 65 grupos, lo que correspondió a un total de 1,511 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 10 grupos, los que agruparon un total de 156 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 64 grupos, lo que correspondió a un total de 1,529 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 3, los de medio tiempo 2 y los de asignatura 42. 34 �Durante el año obtuvieron su título profesional 25 egresados de la Licenciatura en Contaduría Pública. Se participó en los siguientes eventos: a) XXIV Asamblea Nacional de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración, llevada a cabo del 9 al 13 de agosto de 1983, en la Universidad Autónoma de Puebla. Participó el C.P. Virgilio Saldívar Castañeda. b) Convención Nacional del Instituto Mexicano de Contadores Públicos, A.C., llevada a cabo del 12 al 15 de octubre de 1983, en Mérida, Yuc. Participó el C.P. Virgilio Sald ívar Castañeda. c) Primer Coloquio sobre Opciones Terminales de Titulación, organizado por la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración, celebrado el 25 de noviembre de 1983 en el Palacio de San lldefonso. Participó el C.P. J. Ignacio Villarreal Urenda. d) Coloquio sobre Reexpresión de Estados Financieros, organizado por la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración, el 2 de diciembre de 1983, en la Universidad del Valle de México. Participó el C.P. J. Ignacio Villarreal Urenda. e) Simposium sobre el Cooperativismo, opción poi ítica hacia una Sociedad más igualitaria, organizado por el Partido Revolucionario Institucional, el 20 y 21 de octubre de 1983, en el Auditorio del PRI. Participó el Lic. José Antonio Suárez P. Los eventos más significativos realizados durante el año fueron: a) Ubicación e integración académica de la generación 1983 en la UIA en febrero y agosto de 1983. b) Seminario sobre Reexpresión de Estados Financieros para los alumnos del sexto al octavo semestre el 23 de noviembre de 1983. c) Seminario de Actualización Fiscal, impartido por el Dr. Angel Mattiello, el 11 de enero de 1983. El Departamento publicó el libro Teoría de la Contabilidad, realizado por el C.P. Luis Fernández Darancou, profesor de tiempo del Departamento de Contaduría. 4.3.9 Derecho En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 166 grupos, lo que correspondió a un total de 5,403 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 33 grupos, los que abarcaron un total de 563 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 173 grupos, que correspondieron a un total de 5,121 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 7, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 72. Durante el año obtuvieron su título profesional 67 egresados de la Licenciatura en Derecho. 35 �Durante el año se participó en los siguientes eventos: a) Reunión de Escuelas y Facultades de Derecho de la República, del 3 al 6 de marzo, en Puerto Vallarta, Jal. Participó el Dr. José de Jesús Ledesma Uribe. b) Coloquio sobre Ecología y Derecho, del 13 al 16 de abril, en Colima, Col. Participaron el Lic. Eduardo Islas y el Dr. José de Jesús Ledesma. c) Semana de Derecho en León, Gto., UIA, del 4 al 11 de septiembre, en la UIA. Participaron el Dr. José de Jesús Ledesma, el Lic. Federico Valdivieso y el Lic. Jorge Hernández Sategna. d) Conferencia de Asesoría y Orientación Curricular en UIA-Plantel Noroeste, del 27 al 29 de enero, en Tijuana, B.C. Participó el Dr. José de Jesús Ledesma U. e) Taller de Derecho Fiscal, del 15 al 17 de octubre, en la UIA. Participó el Lic. Héctor Lara Ramos. Se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los más significativos fueron: a) Semana de Derecho Fiscal en agosto de 1983, con la participación del Subsecretario de Ingresos de la SHCP y profesores de la U IA y funcionarios públicos. b) Jornadas de Teoría del Derecho para formación de profesores con conferencias de la UNAM y del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. c) Concurso de Oratoria del 22 de marzo al 8 de abril auspiciado por el Consejo de Alumnos y la Dirección de Departamentos. d) En noviembre de 1983 3 profesores numerarios del Departamento impartieron cursillos en la Universidad Autónoma de Coahuila. El Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Sandro Sacchini, de la Universidad de Roma, Italia. b) Héctor Fix Zamudio, del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. c) Dr. Jorge Palacios Treviño, de la Secretaría de Relaciones Exteriores. d) Dr. Ernesto Rojas y Benavides, de la Procuradería Federal del Consumidor. e) Lic. José Ma. Basagoiti, de la Cámara Nacional de la Industria de la Transformación. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Jurídica No. 14. Realiz ... do µor los profesores del Departamento y profesores invitados mexicanos y extranjeros. b) Servicio Público de Banca y Crédito. Realizado por el Lic. Ignacio Soto Sobreyra y Silva. c) El Derecho de Familia en México, República Argentina, Salta Argentina. Realizado por el Dr. José de Jesús Ledesma Uribe. Se concluyó la investigación "Doctrina pontificia sobre derechos humanos en el plano internacional", con el número de registro DER-004; el investigador principal fue el Dr. Jaime Ruiz de Santiago. 4.3.10 Desarrollo Humano En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 53 grupos, lo que correspondió a un total de 543 alumnos materia-semestre. 36 �En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 16 grupos, los que agruparon un total de 161 alumnos materia-semestre. En el semestre Otoño 83 se impartieron clases a 59 grupos, lo que correspondió a un total de 527 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 6, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 15. Durante el año presentaron examen de grado 3 egresados: 2 de la Maestría en Orientación y Desarrollo Humano y uno de la Maestría en Educación. Se participó en los siguientes eventos: a) Semana de Psicología, en el mes de noviembre, en la Universidad Iberoamericana. Participaron las maestras Clementina Ramírez y Myriam Muñoz. b) Congreso Guías Montesori y Carl Rogers, del 11 al 13 de noviembre, en Cocoyoc, Estado de México. Participaron el Dr. Ernesto Weber, el Mtro. Javier Estrada y el Mtro. Guillermo Pareja. c) Psico-teatro para Crecimiento Personal, del 5 al 16 de diciembre, en la Universidad de Colonia, Alemania Federal. Participó la Mtra. Ofelia Slomianski. d) Seminario Terapia Sexual, del 18 al 20 de noviembre, en el Hospital de México, Asociación Mexicana de Sexología, American Council of Sex-Education. Participó el Dr. Armando Salcedo. Entre los eventos realizados los más significativos fueron: a) Seminario Latinoamericano sobre Mecanismos para el Desarrollo Científico Tecnológico, del 30 de mayo al 3 de junio, en el Instituto de Tecnología, Paraguay/OEA/UNESCO. Participó el Mtro. Eduardo Martínez. b) Visitas a instituciones y centros de investigación en Ciencias Sociales en América Central y Panamá, del 25 de julio al 5 de agosto, en IDRC (Canadá). Participó el Mtro. Eduardo Martínez. c) Taller de Capacitación Delegación Instituto Nacional Educación de Adultos, Mérida, Yucatán, los días 4, 5 y 6 de mayo. Participó el Mtro. Ignacio Gallardo. d) Curso de Investigación para la Dirección General de Planeación. Secretaría de Educación Pública. Cholula, Pue., del 24 al 29 de julio. Participó el Mtro. Ignacio Gallardo. e) Se firmó un convenio de colaboración interinstitucional entre el Centro de Estudios Educativos y el Departamento de Desarrollo Humano, Area de Educación. El Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Dr. Ezequiel Nieto Cardoso del Centro lnterdisciplinario de Investigación en Educación Técnica (CI IDET). b) Mtra. Ana Elda Goldmann del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO). c) Mtra. Rosa Larios del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO). 37 �Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) El trabajo en equipo. Fondo Educativo Interamericano. México, D.F. Agosto de 1983. Mtro. Javier Estrada y colaboradores. b) "Existential and Heumanistic Approaches en Latín America". Revista-lnternational Forum of Logotherapy Fa//. Mtro. Guillermo Pareja. c) "La función de la escuela en la sociedad capitalista" D/DAC. Mtro. Ignacio Gallardo. Se concluyó la investigación "Migración, educación y empleo en la ciudad de Salamanca, Gto." con el número de registro DHU-012, el investigador principal fue el Mtro. Ignacio Gallardo y el investigador ayudante el Mtro. Osear Cuéllar. 4.3.11 Diseño Industrial y Gráfico En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 134 grupos, lo que correspondió a un total de 2,361 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 18 grupos, los que agruparon un total de 210 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 150 grupos, lo que correspondió a un total de 2,587 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 7, los de medio tiempo 7 y los de asignatura 75. Durante el año obtuvieron su título profesional 41 egresados de las Licenciaturas asignadas al Departamento: 29 de la Licenciatura en Diseño Gráfico y 12 de la Licenciatura en Diseño Industrial. Se participó en los siguientes eventos: a) Seminario Diseño para México, en octubre, en IMCE/Colegio de Diseñadores. Participaron el lng. José Cano Vallado, el D.I. Manuel Alvarez Fuentes y el D.I. Luis Rodríguez Morales. b) Reunión de la Academia de Diseño, en julio, en la Academia Mexicana de Diseño. Participó el lng. José Cano Vallado. c) Segunda Repentina lnteruniversitaria de Diseño, en octubre, en la UAM-Azcapotzalco. Participa- . ron alumnos de quinto y sexto semestre de Diseño Industrial. d) Primer Evento de Diseño, en agosto de 1983, en la Universidad de Guadalajara. Participaron el D.I. Luis Rodríguez y alumnos de quinto semestre de Diseño. e) Concurso de Envase y Embalaje, en noviembre, en LANFI/IMCE. El Departamento publicó algunos Cuadernos de Diseño realizados por profesores de tiempo. 38 �"4.3.12 Economía En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 63 grupos, lo que correspondió a un total de 1,819 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 9 grupos, los que ·abarcaron un total de 165 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 69 grupos, lo que correspondió a un total de 1,952 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 3, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 36. Durante el año obtuvieron su título profesional 19 egresados de la Licenciatura en Economía. Se participó en los siguientes eventos: a) Jurado del Premio de Economía Tlacaelel, en mayo, en México, D.F. Participó el Lic. Agustín Rozada. b) Comisión Asesora del Centro de Estudios del Sector Privado, llevada a cabo periódicamente una vez al mes en México, D.F. Participó el Lic. Agustín Rozada. c) Conferencia sobre Economía, celebrada tres veces durante el año en IBAFIN. Participó el Lic. Agustín Rozada. d) Conferencia sobre Economía, celebrada cuatro veces durante el año en USEM. Participó el Lic. Eduardo Labarthe. Se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los que se destacaron: a) Semana de Economía. b) Conferencia "Los grandes lineamientos de la poi ítica económica" del Dr. Hermann von Bertrab. c) Conferencia "Inflación y producción, análisis de hipótesis y alternativas" del Dr. Alain lze. d) Conferencia "Los problemas del sector externo mexicano" del Mtro. Ricardo Peñaloza. e) Conferencia "Evolución de la economía mexicana, 1970-1983" del Mtro. Agustín Rozada. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Impacto inflacionario del gasto interno del Sector Público 1970-1981, de Jesús Rubén Dom ínguez. b) Cómo explican los economistas. Una invitación al estudio de la metodología, de Francisco Núñez de la Peña. c) Introducción al comercio internacional, de Julián Barquín Liaño. d) Teoría del crecimiento económico, de Juan Manuel Quiroga Lam. e) Tendencia del peso mexicano, de Jorge Mata Murillo. 39 �Se concluyó la investigación "Aplicaciones de la matriz insumo-producto, el caso de México", con el número de registro ECO-01 O; el investigador principal fue el Mtro. Juan Manuel Quiroga y los investigadores ayudantes José Bustos y Jorge Delgado. 4.3.13 Filosofía En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 126 grupos, lo que correspondió a un total de 2,401 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 9 grupos, los que agruparon un total de 131 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 127 grupos, lo que correspondió a un total de 2,452 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 8, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 26. Durante el año obtuvieron su título profesional 8 egresados de la Licenciatura en Filosofía. Asimismo, a nivel de Posgrado, presentaron examen de grado dos alumnos de la Maestría en Filosofía. Se participó en los siguientes eventos: . a) XIX Convivium de Filosofía "La Universidad y la vida intelectual", del 17 al 21 de octubre, en la UIA. Participaron el Dr. José Rubén Sanabria Tapia, el Mtro. Antonio lbargüengoitia, la Lic. Ma. Teresa de la Garza Camino, el Mtro. Jorge lñiguez Pérez, el Dr. Héctor González Uribe, el Mtro. Miguel Mansur Kuri y el Lic. Miguel Angel Zarco Neri. b) Ateneo de Filosofía: conferencia sobre "Antropología Marxista", el 11 de febrero, en la UIA. Participó el Mtro. Jorge lñiguez Pérez. c) Ateneo de Filosofía: conferencia sobre "El Quehacer Filosófico", el 21 de abril en la UIA. Participaron la Srita. Patricia Vargas y el Lic. Miguel Angel Zarco Neri. d) Ateneo de Filosofía: conferencia sobre "La Fenomenología del Arte Literario de Roman lngarden", el 28 de septiembre en la UIA. Participaron el Mtro. Gerald Nyenhuis y el Mtro. Miguel Mansu r Ku ri. Se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales los más significativos fueron: a) Primera Conferencia del ciclo organizado para conmemorar el Cuadragésimo Aniversario de la UIA: "Ideales fundacionales de la UIA", el 11 de marzo en la UIA. Participaron el Dr. Héctor González Uribe, el Mtro. Antonio lbargüengoitia Chico y el Mtro. Miguel Mansur Kuri. b) 11 Congreso Nacional de Filosofía, del 5 al 9 de diciembre, en el Palacio de Medicina, México, D.F. Participaron la Lic. Ma. Teresa de la Garza, el Dr. Mauricio Beuchot, el Dr. Jorge A. Serrano y el Lic. Miguel Angel Zarco. c) Jornadas Albert Camus, del 5 al 7 de octubre, en la UIA. Participaron la Dra. Dulce María Granja Castro, la Lic. Ma. Teresa de la Garza y el Dr. Jorge A. Serrano. 40 �d) e) Ciclo de conferencias sobre José Ortega y Gasset, del 28 de noviembre áÍ 1o. de diciembre, en la Escuela Normal Superior No. 1 del Estado de México, Toluca. Participó la Lic. Ma. Teresa de la Garza Camino. Exposición "40 años del Departamento de Filosofía en sus publicaciones", del 17 de octubre al 4 de noviembre. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Revista de Filosofía, Números 46 y 47-48 (número doble para conmemorar los 40 años del Departamento de Filosofía). b) Anuario de Humanidades, números VI y VII, realizado con la colaboración de los Departamentos integrantes de la División de Humanidades: Letras, Historia, Ciencias Religiosas y Filosofía. e) Antologías de Filosofía de la Ciencia, de Teoría del Conocimiento, de Lógica Matemática y de Fe, Ciencia y Religión, realizados por los profesores del Departamento de Filosofía de la U I A que imparten las materias, coordinados por el Dr. Jorge Alberto Serrano Moreno. d) Cuaderno de Filosofía No. 7, "Historia de la Filosofía Griega", del Dr. José Sánchez Villaseñor, realizado por los apuntes de clase proporcionados por la Mtra. Silvia Delgado Fresán y revisados por el Dr. Héctor González Uribe. e) Cuaderno de Filosofía No. 8, "Filosofía Anaütica, Filosofía Tomista y Metafísica", realizado por el Dr. Mauricio Beuchot Puente. Durante el año se concluyó la investigación "La comunicación eA la organización poi ítica", con el número de registro FIL-010; el investigador principal fue el Mtro. Miguel Mansur Kuri. Como acontecimiento relevante se puede mencionar la constitución de la Sociedad de Exalumnos de Filosofía de la U IA el 28 de enero. 4.3.14 Física En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 87 grupos, lo que correspondió a un total de 1,719 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 16 grupos, los que agruparon un total de 193 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 94 grupos, lo que correspondió a un total de 1,865 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 8, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 31. Durante el año obtuvieron su título profesional 2 egresados de la Licenciatura en Ingeniería Física. 41 �Se participó en los siguientes eventos: a) Congreso Latinoamericano de Energía Solar, en septiembre, en Caracas, Venezuela. Participó el Mtro. Octavio Alvarez Fragoso. b) Congreso "Electro 83", en_septiembre, en Chihuahua, Chih. Participó el Fís. Enrique Sánchez Aguilera. c) Reuniones de Invierno, A.C., en enero, en el Museo CFE. Distrito Federal. Participó el Fís. Juan Antonio Flores Lira. d) Congreso de Asociación Nacional de Energía Solar, en septiembre, en Saltillo, Coah. Participó el Mtro. Armando Ortiz Rebollo. e) Congreso Nacional de Investigación en Física, en noviembre, en Puebla, Pue. Participó el Fís. Enrique Sánchez Aguilera. . f) Congreso Nacional de Enseñanza de la Física, en noviembre, en Puebla, Pue. Participó el F ís. Gustavo Soto de la Vega. Se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales se destacaron los siguientes: a) VI Semana de Física, en octubre. b) Conferencia "El principio de indeterminismo de Heissemberg", en marzo. Como acontecimientos relevantes se pueden mencionar: a) La realización de una investigación conjunta UIA-Centro de materiales UNAM y la implementa· ción de la primera etapa del Laboratorio de Películas Delgadas, por lo que se obtuvieron las pri· meras muestras de dispositivos electrónicos producidos y caracterizados en dicho laboratorio. b) Durante la celebración de la VI Semana de Física se presentaron conferencias dictadas por los primeros Ingenieros Físicos egresados de esta Universidad y se realizó un encuentro a través de una mesa redonda con egresados de esta Licenciatura de otras instituciones. 4.3.15 Historia En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 58 grupos, lo que correspondió a un total de 894 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 9 grupos, los que abarcaron un total de 41 alumnos materia-semestre . . En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 65 grupos, lo que correspondió a un total de 928 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 20. Durante el año obtuvieron su título profesional 7 egresados de la Licenciatura en Historia. 42 �Se participó en los siguientes eventos: - a) Encuentro de Historiadores Latinoamericanos y del Caribe, del 25 al 29 de abril, en la Universidad de Puebla. Participaron el Lic. Manuel Ramos y la Lic. Jane Dale Lloyd. b) Congreso de la Asociación Latinoamericana de Estudios de Asia y Africa, del 21 al 25 de febrero, en CESTERM. Participaron el Lic. Manuel Ramos y la Lic. Ma. Teresa Franco. c) Primer Coloquio del Comité Mexicano de Ciencias Históricas, del 15 al 16 de abril, en el Archivo General de la Nación. Participaron la Lic. Cristina Torales y la Lic. Ma. Teresa .Franco. d) Curso de Formación para Profesores Universidad Autónoma de Tamaulipas, de enero a mayo, en el Instituto de Investigaciones Históricas, Ciudad Victoria. Participaron la Lic. Georgette José, la Lic. Ma. Teresa Franco y la Lic. Gloria Villegas. e) XI Congreso Mundial de Sociología (LASA), del 13 al 17 de junio. Participó la Lic. Ma. Teresa Franco. Entre los eventos más significativos destacaron: a) Ceremonia de Inauguración del Doctorado en Historia, el 31 de agosto. b) Exposición documental en colaboradón con el Centro de Información Académica, "Autógrafos de Gobernantes y Poi íticos", de noviembre de 1983 a enero de 1984. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Historia Variae, realizado por profesores e investigadores que han colaborado con el Departamento de Historia durante 25 años. b) Anuario de Humanidades VI. 1978-1979. Editado por el Departamento en colaboración con los Departamentos de Ciencias Religiosas, Filosofía y Letras. Se concluyeron las siguientes investigaciones: a) "Traducción del estudio sobre movimientos populares durante el Porfiriato del Dr. Frederik Katz", con el número de registro H IS-030; el investigador principal fue la Mtra. Jane Dale Lloyd. b) "Paleografía de Fray Agustín", con el número de registro HIS-014; el investigador principal fue el Mtro. Manuel Ramos Medina. c) "Invitación al estudio del siglo XVII mexicano", con el número de registro HIS-001; el investigador principal fue la Lic. Ma. Teresa Franco y los investigadores ayudantes la Lic. Leonor Correa, la Lic. Cristina Torales y el Dr. Edmundo O'Gorman. d~ "Traducción de Michel de Certau", con el número de registro HIS-019; el investigador principal fue el Mtro. Jorge López Moctezuma. e) "Guía de estudios para la materia Mundo Contemporáneo I", con el número de registro HIS-032; el investigador principal fue la Lic. Ma. Teresa Franco. Como acontecimientos relevantes realizados durante el año se pueden mencionar: a.) Convenio con la Universidad de Leiden, Holanda,para el intercambio de un profesor visitante dutante el período Primavera 84. 43 �b) Convenio por U IA de la Secretaría de Relaciones Exteriores con el Ministerio de Educación y Ciencia de España para la inscripción de una investigadora en el Departamento de Historia de la UIA durante el período Primavera 84. 4.3.16 Ingeniería y Ciencias Químicas En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 89 grupos, lo que correspondió a un total de 1,936 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 18 grupos, los que agruparon un total de 181 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 91 grupos, lo que correspondió a un total de 2,119 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 7, los de medio tiempo 2 y los de asignatura 55. Durante el año obtuvieron su título profesional 34 egresados de la Licenciatura en Ingeniería Ou ímica. Se participó en los siguientes eventos: a) XX 111 Convención Nacional del Instituto Mexicano de Ingeniería Ou ímica, el 24 y 25 de noviembre, en México, D.F., en el Hotel Camino Real. Participaron el Dr. Ernesto Domínguez O. y el lng. Rosendo Monroy L. b) 111 Congreso Nacional de Educación en el Area de la Ou ímica, del 24 al 27 de abril, en la Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, N. L. Participaron el Dr. Ernesto Dom ínguez O. y el Mtro. Arturo Fregoso l. c) IV Simposium del Consejo Nacional para la Enseñanza de la Ou ímica, del 15 al 17 de junio, en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, San Lurs Potosí, S.L.P. Participaron los maestros Arturo Fregoso l. y Armando Rugarcía T. IV Encuentro de Investigación y Docencia de Ingeniería Química, del 21 al 23 de marzo, en la d) Universidad Autónoma de Sonora, Hermosillo, Son. Participó Alberto Salinas F. e) Segunda Reunión de Directores de Escuelas y Facultades de Ou ímica del País, del 17 al 19 de marzo, en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, Mich. Participaron los maestros Arturo Fregoso l. y Armando ~ugarcía T. Como evento especial se llevó a cabo la VII Semana de Ingeniería y Ciencias Ou ímicas del 8 al 13 de octubre. 4.3.17 Ingeniería Civil En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 80 grupos, lo que correspondió a un total de 1,476 alumnos materia-semestre. 44 �En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 25 grupos, los que agruparon un total de 229 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 85 grupos, lo que correspondió a un total de 1,464 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 2, Jos de medio tiempo 8 y los de asignatura 29. Durante el año obtuvieron su título profesional 35 egresados de la Licenciatura en Ingeniería Civil. Asimismo, a nivel de Posgrado, presentaron examen de grado 3 egresados de la Maestría en Construcción. Se participó en los siguientes eventos: a) Congreso Nacional de Ingeniería Civil, en octubre, en México, D.F. Participaron los Ingenieros José A. Aguirre B. y S. Martínez Hernández. b) XII Semana de Ingeniería Civil, en septiembre, en la UIA, en México, D.F. Participaron los lr1genieros José A. Aguirre B. y S. Martínez Hernández. c) Cena de los 30 años del Departamento de Ingeniería Civil, en diciembre, en México, D.F. Participaron profesores, alumnos y exalumnos del Departamento de Ingeniería Civil. d) Congreso Nacional de Hidráulica, _en septiembre, en México, D.F. Participó el lng. José A. Aguirre B. El Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) lng. Manuel-González Flores, Asistente General de PICOSA (Pilotes de Control). b) Lic. Fernando Castro y Castro, Subsecretario de Infraestructura de la Secretaría de Pesca. c) lng. Osear de Buen, Cónsuhor de Ingeniería, de Ingeniería Experimental, S.A. d) lng. Andrés Moreno Fernández, del Departamento del Distrito Federal. e) lng. Juvencio Gutiérrez, del Instituto de Capacitación de la Cámara Nacional de la Industria de la Construcción. f) lng. Enrique Lona Valenzuela, del Grupo ICA. g) lng. Leopoldo Libermann, de la UNAM. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) La mecánica de suelos en las obras marítimas, realizado por el lng. José Antonio Aguirre Balcells. b) Recursos humanos en la industria de la construcción, realizado por el lng. José Antonio Aguirre Balc~lls. c) La crisis y la formación profesional del ingeniero, realizado por el lng. José Antonio Aguirre Balcells. d) Nuevas materias en la carrera del Ingeniero Civil, realizado por el lng. José Antonio Aguirre Balcells. e) El Departamento de Ingeniería Civil de la Universidad Iberoamericana, realizado por el lng. José Antonio Aguirre Balcells. 45 �Como acontecimiento relevante se puede mencionar el establecimiento de un convenio entre la Universidad Iberoamericana y la Cámara Nacional de la Industria de la Construcción por medio del cual se logró la colaboración del Instituto de Capacitación de dicha Cámara para utilizar sus instalaciones con el fin de capacitar a los alumnos de la Maestría en Construcción del Departamento de Ingeniería Civil. 4.3.18 Ingeniería Mecánica y Eléctrica En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 79 grupos, lo que correspondió a un total de 1,659 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 13 grupos, los que agruparon un total de 189 alumnos materia-semestre. En el semestre Otoño 83 se impartieron clases a 91 grupos, lo que correspondió a un total de 1,772 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 11, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 37. Durante el año obtuvieron su título profesional 190 egresados en las Licenciaturas asignadas al Departamento: 4 de la Licenciatura en Ingeniería Mecánica, 116 de la Licenciatura en Ingeniería Industrial, 25 de la Licenciatura en Ingeniería Eléctrica, 12 de la Licenciatura en Ingeniería Biomédica y 33 de la Licenciatura en Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Se participó en los siguientes eventos: a) "XI Conferencia Internacional de Investigación, Desarrollo y Aplicación Internacional de Investigación, Desarrollo y Aplicación de Ingeniería Eléctrica y Electrónica", del 23 al 25 de noviembre, en Cuernavaca, Mor. Participaron el M.Sc. Héctor Peynetti, el M.Sc. Francisco Martín del Campo, el M.Sc. Ricardo Corona, la lng. Alicia Escalera, el lng. Harald Baron de G. y la lng. Aurea P. Berna!. "11 Semana de Ingeniería UIA-León", en abril, en León, Guanajuato. Participaron el M.Sc. Guillermo Martínez del Campo, el lng. Braulio Gavaldón, el lng. Andrés Ruiz Mijares y el lng. Carlos Sánchez Mejía. "V Congreso Nacional de Ingeniería Biomédica", en septiembre, en Puebla, "Pue. Participaron el M.Sc. Armando Chávez Olace, el M.Sc. Jorge Takenaga y la lng. Adriana Velázquez. "Desarrollo Tecnológico de Equipo Biomédico", en junio, en la Sociedad Mexicana de Ingenieros Biomédicos, México, D.F. Participaron el M.Sc. Jorge Takenaga y el M.Sc. Francisco Martín del Campo. "Primer Simposium Internacional de Ingeniería Industrial y de Sistemas", marzo, en México, D.F. Participaron el M.Sc. Guillermo Martínez del Campo y el lng. Carlos Sánchez Mejía. "Curso Intensivo de Ingeniería Agrícola", del 22 al 26 de agosto, en lrapuato, Guanajuato. Participó el lng. Andrés Ruiz Mijares. b) c) d) e) f) 46 �g) "Curso Intensivo de Administración de la Atención Médica y de Hospitales", de octubre a diciembre, en la Asociación Mexicana de Hospitales, México, D.F. Participó la lng. Adriana Velázquez. Se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales destacaron: a) "Primer Encuentro de Ingeniería Biomédica", del 11 al 15 de abril, en la UIA, México, D.F .. :?I cual fue organizado por profesores, exalumnos y alumnos de Ingeniería Biomédica. b) "VIII Semana de Ingeniería Mecánica y Eléctrica", del 26 al 30 de septiembre, en la UIA, México, D.F., el cual fue organizado por la Sociedad de Alumnos del Departamento. "VI Congreso Nacional de Ingeniería Biomédica", del 5 al 8 de octubre, en Querétaro, Oro.; parc) ticiparon en la organización del evento los profesores de tiempo del Departamento. d) "Ciclo de Conferencias sobre la Selección, Aplicación e Instalación de Cables y Accesorios de Media Tensión", en marzo, en la UIA, México, D.F., impartido por el Centro de Capacitación de CONDUMEX. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Programación estructurada en lenguaje ensamblador, realizado por el M.Sc. Ricardo Corona. b) Resultados del Programa de Riesgo Compartido del CONACYT, realizado por el M.Sc. Jorge Takenaga, el M.Sc. Armando Chávez y el M.Sc. Francisco Martín del Campo. c) Revista de Información Cientlfica y Tecnológica del CONACYT, abril 83, Vol. 5, No. 79 y agosto 83 Vol. 5, No. 83. d) "Taxímetro digital", realizado en torno a M.Sc. Francisco Martín del Campo por la Revista Informática, septiembre 83, No. 87. Se concluyeron las siguientes investigaciones: a) "Sistema de control y análisis telefónico", con el número de registro IME-017; el investigador principal fue el Mtro. Jorge Takenaga. b) "Desarrollo de un electrocardiógrafo", con el número de registro IME-018; el investigador principal fue el Mtro. Héctor Peynetti. Como acontecimientos relevantes realizados se pueden mencionar: a) Se firmó en junio un convenio a 26 meses sobre desarrollo de equipo electromédico bajo el Programa de Riesgo Compartido de CONACYT. b) En junio se firmó un convenio a 14 meses sobre desarrollo de equipo electromédico bajo el Programa de Riesgo Compartido del CONACYT. c) En otoño se concluyó el desarrollo tecnológico de un Sistema de Análisis y Control de Tráfico Telefónico, producto de un convenio bilateral. 4.3.19 Letras En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 83 grupos, lo que correspondió a un total de 1,498 alumnos materia-semestre. 47 �En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 18 grupos, los que agruparon un total de 324 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 80 grupos, lo que correspondió a un total de 1,380 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 2, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 26. Durante el año obtuvieron su título profesional 4 egresados de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana. Se participó en los siguientes eventos: a) Congreso Nacional de Literatura y Fenomenología, del 28 al 31 de marzo, en Mayaqués, Puerto Rico. Participó el Mtro. Gerald Nyenhuis. b) The Third Symposium on Comparative Literature, del 24 al 27 de marzo, en The Monterey lnstitute of lnternational Studies, .Calif. E.U. Participó la Dra. Vivían Antaki. c) Segundo Congreso Nacional de Filosofía del 5 al 9 de diciembre, en México, D.F. Participó la Mtra. Gloria Ma. Prado G. d) Encuentro de Ciencias Humanas: La interdisciplinariedad de la Literatura, el 9 de septiembre, en el Claustro de Sor Juana. Participó el Mtro. Gerald Nyenhuis. Entre los eventos especiales destacaron: a) Homenaje a Albert Camus del 3 al 7 de octubre en la Universidad Iberoamericana. b) Cursillo del Mtro. Tomás Segovia sobre lenguaje y psicoanálisis, el 9, 10 y 11 de agosto. c) Conferencia del Dr. Andrés Kirk sobre Cristianismo y Marxismo, el 14 de julio. d) Conferencias sobre literatura española de los doctores Nicolás Toscano y José Bayon el 9 de mayo y 15 de agosto. e) Homenaje a Luis Buñuel con la proyección de la película "Ese obscuro objeto del deseo" el 7 de septiembre. f) Homenaje a la Mtra. Aurora Babb como reconocimiento a la donación de su biblioteca. El Departamento tuvo como profesor visitante durante el año al Dr. Horacio López Suárez de la UNAM. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Anuario de Humanidades U/A VI, realizado por la División de Humanidades. b) Punto Cero 2, realizado por los alumnos del Departamento de Letras UIA. Se concluyeron las siguientes investigaciones: a) "La hermenéutica literaria de Román lngarden", con el número de registro LET-23; el investigador principal fue el Mtro. Gerald Nyenhuis. b) "La figura del dictador en la novela contemporánea latinoamericana"' con el número de registro LET-024, el investigador principal fue la Dra. Vivían Antaki. 48 �Como acontecimiento relevante se puede mencionar la donación de la biblioteca de la Dra. Aurora Babb a la Universidad el 12 de octubre. 4.3.20 Matemáticas En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 101 grupos, lo que correspondió a un total de 3,518 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 21 grupos, los que agruparon un total de 625 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 97 grupos, lo que correspondió a un total de 3,779 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 3 y los de asignatura 39. Se participó en los siguientes eventos: a) XVII Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana, del 23 al 26 de octubre, en Guanajuato, Gto. (Universidad de Guanajuato y Centro de lnv. en Mat.). Participó la Mat. Bertha A. Madrid N. b) VII Congreso Nacional de Profesores de Matemáticas, del 26 al 29 de octubre, en Guadalajara, Jal. (Universidad y Centro de CONUCTU). Participó la Mat. Bertha A. Madrid N. e) 1Semana de Matemáticas noviembre en la UIA. Coordinó la Mat. Bertha A. Madrid N. Se concluyó la siguiente investigación: "Análisis de un sistema dinámico", con el número de registro MAT-018; el investigador principal fue la Mtra. Beatriz Urquidi. Como evento especial se llevó a cabo la I Semana de Matemáticas del 7 al 11 de noviembre. 4.3.21 Psicología En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 278 grupos, lo que correspondió a un total de 4,905 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 45 grupos, los que agruparon un total de 453 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 285 grupos, lo que correspondió a un total de 4,878 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 8, los de medio tiempo 6 y los de asignatura 103. 49 �Durante el año obtuvieron su título profesional 95 egresados en la Licenciatura de Psicología. Asimismo, a nivel de Posgrado, presentaron examen de grado 9 egresados: 6 de la Maestría en Psicología y 3 del Doctorado en Psicología. Se participó en los siguientes eventos: a) Homenaje al Dr. Juan Lafarga por su contribución a la Psicología, del 7 al 11 de noviembre, en la Universidad de las Américas, Puebla. Participaron la Dra. Catalina Harrsch, la Dra. Ma. Teresa Lartigue, Dr. Juan Lafarga y el Mtro. Emilio Zermeño. b) Comentarios en el Ciclo de Películas AM RP en mayo de 1983, en la Universidad La Salle. Participó el Mtro. Pedro Michaca. . c) VI 11 Reunión del Congreso Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, en mayo, en Mazatlán, Sin. Participó el Dr. Juan Lafarga. d) XXXIII Asamblea Nacional para la Enseñanza e Investigación. Participaron el Dr. Juan Lafarga, la Dra. Teresa Lartigue y el Mtro. Alejandro López. e) Semana de Psicología del ITESO, en Guadalajara, Jal. Participaron la Dra. Ma. Teresa Lartigue y el Dr. Juan Lafarga. f) Seminario sobre Desarrollo Humano en América Latina, en marzo, en Guadalajara, Jal., organizado por la Universidad de Harvard. Participó el Dr. Juan Lafarga. g) Primer Congreso Internacional de Psicología Humanista, en junio, en la Universidad Cali, Colombia. Participó el Dr. Juan Lafarga. h) IX Congreso Interamericano de Psicología, en junio, en Quito, Ecuador. Participó el Dr. Juan Lafarga. i) Semana de Psicología del CETYS, en noviembre, en Tijuana, B.C. Participó el Dr. Juan Lafarga. Se llevó a cabo la participación lina Harrsch, el Rage y el Mtro. como evento especial la Tercera Semana de Psicología Universidad Iberoamericana con de la Dra. Cristina Chardón, la Dra. Teresa Lartigue, el Dr. Raúl Bianchi, la Dra. CataDr. Roberto Navarro, el Dr. Juan Lafarga, el Mtro. Pedro Michaca, el Mtro. Ernesto Emilio Zermeño. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) El Psicólogo ¿Qué Hace? Editorial Alhambra. Realizado por la Dra. Catalina Harrsch. b) Teoría y Técnica de la Psicoterapia Psicoanalítica del Adolescente. Editorial Trillas. Realizado por el Dr. Federico de Tavira. c) Vol. IX, No. 1 de la Revista Enseñanza e Investigación en Psicología. Realizado por el Dr. Juan Lafarga. d) "La identidad profesional del psicólogo y su rol como agente de cambio social". Rev. Enseñanza e Investigación en Psicología. Realizado por la Dra. Catalina Harrsch. e) "Orientación y capacitación para el trabajo remunerado en la escuela primaria". Rev. Enseñanza e Investigación en Psicología. Realizado por la Dra. Ma. Teresa Lartigue. f) Las tesis por computadora: un avance tecnológico. Realizado por el Dr. Roberto Navarro. 50 �g) h) "Características de personalidad de pacientes alcohólicos hospitalizados según el MMPI. Rev. Enseñanza e Investigación en Psicología. Realizado por el Dr. Roberto Navarro. "La psicoterapia como ciencia: algunos aspectos epistemológicos". Rev. Enseñanza e Investigación en Psicología. Realizado por el Mtro. Emilio Zermeño. 4.3.22 Sistemas En el semestre de Primavera 83 se impartieron clases a 58 grupos, lo que correspondió a un total de 939 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 83 se impartieron clases a 7 grupos, los que agruparon un total de 38 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 83 se impartieron clases a 63 grupos, lo que correspondió a un total de 1,079 alumnos materia-semestre. Los profesores de medio tiempo fueron 5 y los de asignatura 22. Durante el año presentaron examen de grado 2 egresados de la Maestría en Sistemas y Planeación. Se participó en los siguientes eventos: a) Celebración 40 Aniversario de la UIA en forma conjunta con el evento anual de la "Asociación Mexicana de Auditores en Informática", en mayo. Participaron 80 personas. b) Celebración del 40 Aniversario de la UIA en forma conjunta con la Secretaría de Comunicaciones y Transportes; mediante la presentación de la Red Nacional de Datos TELEPAC, en julio, en la Secretaría de Comunicaciones y Transportes-Torre de Comunicaciones. Participaron 100 personas. c) Celebración 40 Aniversario de la UIA mediante la apertura de los Laboratorios del Departamento de Sistemas, en junio, en el departamento de Sistemas. Participaron 20 personas. Se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales destacaron: a) Conferencia del lng. Ramón Bacelis Esteva, Director del Departamento ante la Secretaría de Programación y Presupuesto sobre "El futuro de la Informática en México", Sector Educación. b) Conferencia del lng. Antonio Casiedes Galduroz sobre "La Informática aplicada a la Ingeniería Mecánica y Eléctrica", en la UIA-Plantel León. Las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) "El plan de integración de la industria electrónica en México". Revista Informática. Realizado por el lng. Ramón Bacelis Esteve. b) "La enseñanza de la informática en la UIA, logros de 1983 perspectivas para 1984". Compute, World. Realizado por el lng. Ramón Bacelis Esteva. 51 �Como acontecimientos relevantes realizados durante 1983 se pueden mencionar los siguientes: a) Se tradujeron cuatro publicaciones: Cobol Básico, Basic Básico, Pascal Básico e Inteligencia Artificial, las cuales serán pubUcas como Cuadernos del Departamento de Sistemas en 1984. b) Ciclo de conferencias organizado por la Mesa Directiva de la Sociedad de Alumnos y Exalumnos del Departamento de Sistemas. c) Cursos de computación (11 en total) en coordinación con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias para niños y jóvenes. d) Código de Etica del Profesionista de Sistemas. 4.4 Centros 4.4.1 Dirección de Centros Se promovió el desarrollo de la investigación aplicada tanto para el beneficio de la institución como para atender demandas específicas de la sociedad. Fue aplicada la poi ítica de Rectoría para que el mayor número posible de académicos impartieran clase en los programas de estudios de la institución. · Se desarrollaron los planes de trabajo de cada Centro para 1983. Fueron establecidos programas académicos intercentros. Se concluyó el nuevo documento que regirá jurídica y académicamente la vida de los Centros: "Naturaleza y Funciones de los Centros". Se determinó la naturaleza específica de los servicios académicos profesionales. Fueron redefinidos los objetivos de los Centros en atención a sus diez años de existencia como División en concordia con los documentos fundamentales de la UIA. Se realizó la evaluación de las actividades de cada Centro. Se llevaron a cabo acciones de relaciones públicas internas y sobre todo externas para dar a conocer la acción particular de los Centros y preparar la actividad externa de 1984. 4.4.2 Didáctica El Centro de Didáctica, sin descuidar la docencia curricular tanto de Licenciatura como de Posgrado, orientó su labor docente hacia la formación de académicos con el objeto de que los profesores que asis- 52 �tieron a los cursos lograran no sólo un mejoramiento personal como docentes, sino que fueran capaces de incidir en la preparación del profesorado de la dependencia académica de la que forman parte. Esta labor no permaneció exclusivamente en la Comunidad Universitaria; se ha proyectado al exterior, como puede observarse en el hecho de que, durante 1983, además de las 140 alumnos de Licenciatura y los 40 profesores de la U IA que asistieron a los cursos del Centro, participaron 150 profesores de diversas instituci~nes educativas del Distrito Federal y de provincia. En el área de investigación, la labor del Centro de Didáctica presentó dos vertientes: Por una parte, un trabajo de equipo que se abocó a la concretización de una serie de postulados, fruto de la reflexión y el análisis teórico, en un proyecto concreto en relación con una metodología de aprendizaje, y, por otra, una serie de proyectos individuales, de los cuales 4 llegaron a su terminación y 2 más fueron iniciados. Por lo que respecta al área de difusión, el Centro de Didáctica participó en distintos eventos de corte educativo, tales como foros y congresos, tanto nacionales como internacionales. De especial relevancia fue el hecho de que el Centro fuera nombrado miembro de la lnternational Education Association, así como el de haber establecido pláticas con la Dirección de Capacitación y Actualización de la SEP para asentar las bases de un convenio de formación dt profesores con dicha institución. En lo referente a las publicaciones internas del Centro, los boletines _D/DAC sumaron un total de 13: 10 originales y 3 reimpresiones, y la Revista· D/DAC, órgano de difusión externa del Centro, de la cual se publicaron 2 números durante 1983. El total de artículos publicados por el personal del Centro fue de 6 trabajos originales. El área de servicios acaparó la mayor cantidad de horas de trabajo del personal del Centro de Didáctica (450/0), pues en ella se agrupan todas aquellas actividades que si bien no son fácilmente observables en la vida universitaria, sí constituyen un apoyo fundamental para la vida académica de la Universidad. Dichas actividades contribuyen a resolver la problemática propia del trabajo universitario mediante reuniones de revisión, información y planificación, participación en Comisiones, Comités, Consejos Técnicos, producción de materiales didácticos, coordinaciones, atención y asesoría a Centros, Departamentos, Directores, profesores, alumnos, visitantes y organismos similares. El área de servicios es una puerta abierta a la comunidad nacional para contribuir a una interacción más efectiva entre universidades y la sociedad, como puede apreciarse en algunas actividades realizadas por el Centro, tales como la formulación de sugerencias para el mejoramiento de la educación en México, a petición del Lic. Miguel de la Madrid Hurtado. Por último, el área de superación académica constituye una muestra evidente del interés de los miembros del Centro de Didáctica por mantenerse actualizados tanto en cuestiones educativas como disciplinares. Durante 1983 continuaron los dos estudios de Posgrado iniciados y se inició un Doctorado en Ciencias Poi íticas. Hubo una recepción profesional de Licenciatura en Psicología y la terminación de un Diplomado en Docencia Universitaria, además algunos colaboradores del Centro asistieron a varios cursos no curriculares. 53 �4.4.3 Difusión y Extensión Universitarias El Centro de Difusión y Extensión Universitarias llevó a cabo durante 1983 diversas actividades académicas y culturales coordinadas a través de sus dos áreas: Educación Continua y Difusión Cultural; algunas de estas actividades se realizaron en colaboración con los Departamentos y Centros de la Universidad, entre las que se cuentan: programas de especialización y cursos de actualización profesional a nivel Posgrado y Licenciatura y de capacitación a nivel medio, talleres y cursos culturales y asesorías para la primaria, secundaria y preparatoria en el Sistema de Educación Abierta, conferencias, presentaciones de libros, exposiciones, concursos, publicaciones y seminarios. En cuanto a los servicios académico-profesionales se llevaron a cabo 179 programas, cursos y talleres y se impartieron 1,332 horas de clases y asesorías para la primaria, secundaria y preparatoria abiertas a un total de: 3,515 alumnos, 1,612decursosdeactualización profesional, 1,342decursosculturalesy talleres, 427 de primaria, secundaria y preparatoria abiertas, y 134 alumnos especiales. En Educación Continua (programas de especialización a nivel Posgrado, cursos a nivel Licenciatura y cursos de capacitación a nivel medio, tanto abiertos a todo público como en especial diseñados e impartidos para las empresas) hubo 162 cursos programados durante 1983: 87 en Primavera y Verano, y 75 en Otoño, de los cuales 103 se llevaron efectivamente a cabo (57 en Primavera y Verano y 46 en Otoño) con un total de 1,612 alumnos: 768 en Primavera y Verano, y 844 en Otoño. Los cursos contaron con un promedio anual de alrededor de 16 alumnos. En Difusión Cultu~al (talleres y cursos culturales para todos los niveles académicos y todas las edades: niños, jóvenes y adultos), hubo 102 cursos y talleres programados durante 1983 (45 en Primavera, 12 en Verano y 45 en Otoño), de los cuales 76 se llevaron efecJivamente a cabo (34 en Primavera, 6 en Verano y 36 en Otoño) con un total de 1,450 alumnos (629 en Primavera, 108 en Verano y 713 en Otoño). Estos cursos y talleres contaron con un promedio de 19 alumnos por cada uno. En primaria, secundaria y preparatoria abiertas se impartieron 1,332 horas de clases y asesorías a un total de 427 alumnos: 21 O en Primavera (15 en primaria, 43 en secundaria y 152 en preparatoria) y 217 en Otoño (6 en primaria, 30 en secundaria y 101 en preparatoria). En el semestre de Primavera una persona obtuvo su certificado de preparatoria mediante el sistema de clases y asesorías impartidas en preparatoria de la UIA. En el semestre de Otoño fueron dos personas las que lo obtuvieron; de ellas una cursa actualmente la carrera de Psicología en la Universidad. Para todos los programas, cursos y talleces, así como para las asesorías, se otorgaron becas al personal 54 �de los tres sectores de la Universidad (académico, administrativo y de servicio y a sus familiares) y a las personas de otras instituciones públicas y privadas. Difusión cultural organizó y llevó a cabo 16 funciones de Cine Club (9 en Primavera, 2 en Verano y 7 en Otoño), 16 recitales de música (6 en Primavera, 2 en Verano y 9 en Otoño), 13 exposiciones de pintura, escultura, fotografía, diseño textil, caricatura, papel maché y autógrafos de gobernantes y poi íticos (6 en Primavera y 7 en Otoño), 29 visitas del Taller de Historia Viva -a djstintos lugares del D.F. y del interior de la República en colaboración con el Departamento de Historia- (10 en Primavera, 5 en Verano y 14 en Otoño), 3 presentaciones de libros, 4 presentaciones de teatro, 1 concurso de Máscara y las eliminatorias del mismo y conferencias en colaboración con los Departamentos de Letras, Comunicación, Filosofía, Ciencias Religiosas y Física. Se apoyó a los Departamentos de Filosofía, Ingeniería Mecánica y Eléctrica en la celebración de sus Semanas Departamentales, y al Departamento de Arquitectura en la celebración por segundo año consecutivo, de la Fiesta de la Muerte. Se colaboró en los festejos de iniciación y clausura de los 40 años de la Universidad y con la Dirección de Relaciones Internas en las Ceremonias de Inauguración y de Egresados de Primavera y Otoño 1983. Pub/icaciones Se reeditaron los números 1 y 3 y se publicaron los números 2A, 6, 7 y 8 de la serie de Cuadernos de Reflexión Universitaria en colaboración con el Centro de Integración Universitaria, y el Catálogo de la Exposición de Autógrafos de Gobernantes y Políticos en colaboración con el Centro de Información Académica. Otras Actividades En el mes de marzo el CDEU participó en la 111 Feria Internacional del Libro que se llevó a cabo en el Palacio de Minería, haciéndose cargo del stand de publicaciones de la UIA. En octubre se integró el Centro de la UIA con 42 personas (alumnos, profesores y personal de la Universidad) bajo la Dirección del Mtro. Emilio Pérez Casas. Docencia El personal académico del CDEU impartió clases para el Centro de Integración, la Maestría en Educación y Psicología, Difusión Cultural y la Preparatoria Abierta. 55 �Investigación Se aprobó el inicio de la investigación "Diagnóstico y Elaboración de un Modelo de Educación Continua Universitaria", Asesor/as El personal del CDEU prestó asesoría para la celebración de cursos y eventos culturales a las unidades regionales de la UIA de Puebla, Torreón, Tijuana y León. Superación Académica El personal académico del CDEU realizó estudios para obtener el grado de Maestría en: Educación, Filosofía, Psicología y Letras, y participó en diversos cursos y seminarios de actualización profesional en distintas disciplinas. También asistió a seminarios internos sobre Inspiración Cristiana y Universidad y a seminarios de música para profesores numerarlos. El personal administrativo y de servicio del CDEU concurrió a cursos de capacitación y asesoría para la Preparatoria Abierta y también asistió a clases en la Licenciatura de Derecho. Servicios Se participó en el Comité de Centros, en la Comisión Mixta de Capacitación, en las Comisiones de Inauguración y Clausura de los 40 aflos de la UIA, en la Asociación de Profesores, y en el Consejo Técnico del CDEU. Difusión Con la representación de la UIA se participó en el Consejo Regional para la Planeación de la Educación Superior para el área metropolitana (CORPES) en el área de Extensión Universitaria y en el Subcomité de Capacitación de la Cámara Americana de Comercio. Colaboración con Centros y Departamentos. En colaboración con el Centro de Integración Universitaria se editaron los Cuadernos de Reflexión Universitaria, En colaboración con el Centro de Servicio y Promoción Social se llevaron a cabo cinco proyectos de servicio social con alumnos de los Departamentos de: Arte, Diseflo, Comunicación, Historia y Ad· ministración. Actualmente se están llevando a cabo cuatro proyectos que se iniciaron el semestre de Otoflo con alumnos de los mismos Departamentos. 56 �Con la colaboración del Departamento de Diseño se realizó la publicidad de eventos del CDEU. Con el Departamento de Historia se llevó a cabo el Programa de Historia Viva. Con el Departamento de Comunicación, el Cine Club UIA. Con el Departamento de Arte se realizó la Museografía de Exposiciones y las exposiciones de dibujos de José Luis Cuevas y la pintura de Felguérez. Con el Departamento de Diseño Industrial y Gráfico, se efectuó la Exposición de Textiles. Casi todos los departamentos de la Universidad participaron en la celebración de cursos de Educación Continua (actualización, capacitación y especialización a nivel Posgrado y Licenciatura). En colaboración con el Centro de Información Académica se realizaron varias exposiciones de libros. Por último en colaboración con el Centro de Didáctica se concluyó el Diploma en Docencia Universitaria que se impartió durante los Veranos de los último cuatro años. 4.4.4 Información Académica Durante el afio 1983 el Centro de Información Académica puso especial énfa~is en la preservación y mantenimiento de las colecciones. Asimismo, se optimizaron los recursos y se elevó la calidad de los servicios ante el aumento significativo de usuarios. El número de usuarios totales ascendió a 520,833 (160/0 más que el año anterior), lo que significó atender un promedio de 2,126 usuarios por día. Es importante señalar que el número de usuarios de 1977 a la fecha se ha quintuplicado. El interés por el uso y manejo de los materiales documentales se reflejó en un aumento de la demanda del servicio de Orientación y Formación de usuarios, que este año cubrió al 10o/o de la población estudiantil de la Universidad. El número de usuarios, internos que solicitaron el servicio de Consulta aumento el 220/0 y el de usuarios externos el 480/0. Se incrementó el servicio directo de apoyo a la docencia y a la investigación. Esto significó que el Centro efectivamente fue un soporte académico para estudiantes, maestros e investigadores. La demanda de los servicios de préstamo se manifestó en el número de usuarios inscritos en el de préstamo a domicilio, que cubrió practicamente el 900/0 de la población estudiantil, y en el constante movimiento de los acervos. Se prestaron a domicilio 110,161 libros contra un acervo de 126,834 ejemplares disponibles. Se prestaron 220,871 diapositivas, mientras que el acervo es de 135,245 unidades. El préstamo de cassettes aumentó el 620/0. En la Hemeroteca el número de ejemplares con- 57 �sultados llegó a 691,159; el hecho de que la consulta de publicaciones periódicas, que contienen la Información actualizada, se haya incrementado en un 550/0 es un indicar del nivel académico de la Universidad. A pesar de las dificultades para la adquisición de material documental, el acervo bibliográfico aumentó el 60/0, el de diapositiva el 70/0 y el hemerográfico el 30/0. Este crecimiento se vio favorecido por la adquisición de ejemplares por canje y donación. El Area de Acervos Históricos actualmente cuenta con aproximadamente 1 '000, 100 documentos de los siglos XVI 11, XIX y XX y con 40,985 libros antiguos y raros; acervos estos que son de especial importancia para la investigación histórica en México. En 1983 se atendieron a 2,045 usuarios nacionales y 116 extranjeros. La Biblioteca Preuniversitaria recibió a 17,817 niños y jóvenes. De este modo el Centro de Información Académica brindó un servicio directo a la educación básica, media y media superior en México. Cabe señalar que de 1977 a 1983 ha atendido a 95,662 usuarios. Se publicaron siete folletos para orientar acerca de los servicios que presta el Centro y dos catálogos de exposiciones. Se publicaron dos artículos en el Boletín U/A y 52 notas en NotiU/A. Se presentaron trece exposiciones y tres tableros bibliográficos, se publicaron tres números del Boletín Bibliográfico, para los cuales se elaboraron 67 reseñas de obras de consulta, 33 resúmenes de tesis de Posgrado y 162 descripciones de títulos de revistas. Se participó en: las XIV Jornadas Mexicanas de Bibliotecología de la AMBAC en Zacatecas con laponencia "Orientación y Formación de Usuarios", en el 11 Seminario de Cooperación de Bibliotecas y Centros de Información de la AB I ESI en Monterrey con el trabajo Directorio de Unidades de Recursos Audiovisuales", en el seminario sobre Nuevos Archivos en Puebla con la conferencia "Estructura y Funciones de la Diapositeca de la Universidad Iberoamericana", en el 11 Encuentro de Profesores y Estudiantes del Colegio de Bibliotecología de la UNAM en la Ciudad de México con el tema "El Valor Educativo de la Biblioteca Preuniversitaria", en el I Seminario de Conservación del Material Fotográfico y Fílmico del CODOLMAG con la ponencia "El Material Histórico Fotográfico en la Universidad Iberoamericana". El personal académico del Centro impartió 24 materias en la UIA y 3 materias en el Colegio de Bibliotecología de la UNAM. Se impartieron cuatro cursos internos de capacitación y actualización en Bibliotecología. Nueve académicos realizaron estudios de Posgrado. Se concluyeron las siguientes investigaciones: "Catálogo del Patrimonio Artístico de la UIA" y "Efemérides de la U IA" con la publicación de La Universidad y el reto del México contemporáneo, edi.ción del XL Aniversario de la Universidad Iberoamericana. 58 �Se confirmó al Centro como sede de la Universidad Bibliográfica Documental del Consejo Regional para la Planeación de la Educación superior del Area Metropolitana de la Ciudad de México. Se elaboró el tercer Boletín Bibliográfico. 4.4.5 Integración Universitaria Se dieron 297 cursos impartidos por 243 maestros. A estos cursos asistieron 7,691 alumnos, repartidos de la siguiente manera: Primavera 3,298 alumnos, Verano 1,254 alumnos, Otoño 3,139 alumnos. Se tuvieron seis seminarios con profesores de una sesión semanal con la participación de cuarenta y cinco de ellos. Publicaciones Se publicaron cuatro números de Cuadernos de Reflexión Universitaria (números 6, 7 y 8, y número 2 de la serie adjunta). Cuatro números de Análisis de la Realidad Mexicana (7, 8, 9 y 10). Se editaron tres números de folletos de información de los cursos del Area de Integración. · Se reeditó la Guía de Acceso a la U/A. Se reeditó el folleto del Area de Integración. En cuanto a los Servicios Pastorales se tuvo atención ordinaria a la Capilla con la celebración de cinco misas diarias en los horarios establecidos y la celebración de otras misas con ocasión de los eventos establecidos de conmemoración de los 40 años de la U I A. 4.4.6 Intercambio Cultural Actividades sobresalientes realizadas por el Centro de Intercambio Cultural en 1983. Se recibieron tres alumnos becados por la Fundación Rotaria del Club Rotario Internacional de Evansville, lllinois: 1 de Alemania y 2 de Estados Unidos. Se observó un incremento en el número de alumnos a las sesiones de Verano tanto en el Area Internacional como en el Area de Idiomas. Se negoció y se impartió un curso intensivo de inglés de ocho horas diarias por diez días para ejecutivos de la Unión Carbide de México. Se llevó a cabo el primer intercambio de profesores con la Universidad de Georgia en Athens, Georgia. 59 �Se prepararon dos nuevos cursos para el semestre de Primavera, con la colaboración del Departamento de Ciencias Religiosas y con la ayuda de un profesor del Departamento de Historia del Arte. Se preparó un programa especial interdisciplinario de cuatro semanas para ofrecer a alumnos de Calvin College en Grand Rapids, y de Michigan en enero. Se iniciaron pláticas con representantes de la Universidad de Loyola en Nueva Orleans para programas para estudiantes de las diferentes universidades jesuitas en los Estados Unidos. Se preparó y se aprobó un programa de verano de seis semanas para las Universidades de Kansas, Missouri y Georgia para el Verano de 84. Se iniciaron pláticas con el Director de Desarrollo Internacional y con el Decano de la Escuela de Derecho de la Universidad de Georgia en Athens para un programa del Centro conjuntamente con el Departamento de Derecho de la U I A. 4.4.7 Orientación Psicológica Los aspectos más relevantes tanto por lo que se refiere a los programas como a las actividades de este Centro, fueron los siguientes: / Comunidades Propició el crecimiento y desarrollo grupal y comunitario en grupos que pertenecerán a zonas suburbanas y rurales: Proyecto de Promoción Popular Universitario: Taller Grupo de Mujeres de San Pedro Atlapulco Grupo de colonos de Tlalpan' Comisión Mixta de Higienli y Seguridad. Total personas beneficiadas 440 11 Alumnos U/A Atendió las principales demandas de los alumnos de la institución con técnicas individuales y grupales que permitieran un mejor servicio. Estas demandas fueron: Cambios de carrera (grupal e individual) Programa de cambio de carrera (interdisciplinario) Evaluaciones a candidatos de Licenciatura y Posgrado Atención alumnos con bajo puntaje de calidad 60 �Terapia individual Participación en Comités de: cambio de carrera, revalidaciones, reingresos, nuevas carreras y 1er. ingreso Docencia en Licenciatura y Posgrado Supervisión y asesoría a alumnos Asesoría de tesis y sinodales en examen profesional Curso de educación especial (nivel Posgrado) Atención individual y dinámicas de grupo con alumnos rechazados Atención individual con pruebas psicométricas y proyectivas Reconsideraciones a alumnos de primer ingreso de UIA Plantel Laguna Atención a maestros U IA México y Plantel Laguna Entrevistas diagnósticas y evaluaciones Total de personas beneficiadas 1,628 /// Salud mental en la adolescencia Una etapa normal del desarrollo evolutivo del ser humano, en la cual se presentaron una serie de cambios de vital importancia que requirieron de una atención multicausal. Coordinación del área Juntas adolescencia Orientación vocacional grupal e individual Evaluaciones psicopedagógicas Entrevistas con padres de familia Entrevistas con maestros de otras instituciones Terapia individual (comunidad interna y externa) Entrevistas diagnósticas Entrevistas supervisión en grupo Total personas beneficiadas 566 IV Salud mental en adultos y familias Su objetivo principal es brindar atención psicológica, psiquiátrica y psicoanalítica a adultos y grupos familiares, tanto a la comunidad universitaria como extrauniversitaria. Terapia individual Terapia familiar Selección de personal Entrevistas diagnósticas ·61 �Estudios el ínicos Superación académica del personal del COP Total personas beneficiadas 61 V Salud mental en la infancia El interés se centro' en el abordaje del niño en su contexto familiar, social y escolar. Se detectó a través de evaluaciones, su desarrollo emocional y educativo y se le proporcionó la atención necesaria en caso de alteración. Coordinación de evaluaciones psicopedagógicas Reuniones área de infancia y organización del material de evaluación Evaluaciones psicopedagógicas y emocionales Entrevistas con padres de familia Terapia educativa Entrevistas seminario infancia Total personas beneficiadas 114 Investigación Se terminó la investigación COP-011 "Implementación de un programa preventivo de bajo rendimiento académico en la UIA". Se inició la investigación COP-022 "Motfvación al cambio de carrera en estudiantes de la U IA". Se renovó la investigación COP-020 "El PIC (inventario de personalidad para niños) aplicado a niños mexicanos? Se terminó la investigación del período sabático de la Ps. Virginia Luviano: "Relación entre patrones estructurales y familiares y el desempeño académico universitario". Difusión Ponencia presentada en la Primera Reunión Nacional de Orientación Vocacionsl de la Universidad Nacional Autónoma de Morelos: "La técnica del Collage dentro del proceso de elección vocacional en un grupo de adolescentes mexicanos". Ps. José Cherbowsky, junio de 1983. Artículo "Matrimonio y sexualidad". Revista Fem, Vol. VII. No. 27. Dra. Ma. Antonieta Arias. Abrilmayo. 1983. 62 �Artículo "El psicoanálisis al servicio del pueblo". Revista Centroamericana de salud. No. 20. Dra. Ma. Antonieta Torres Arias. 1983. Curso de Actualización Teórico-Práctico de Psicología CI ínica Infantil en colaboración con el CDEU. Continuación del curso de actualización en Sistemas y Terapia Familiar en colaboración con el CDEU. Ensayo "Dinámica de la relación médico-paciente" en colaboración con la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Nicaragua. Dra. Ma. Antonieta Torres Arias. Marzo 1983. Libro Pedagogía: bases Psicológicas. Universidad Pedagógica Nacional. Ca-autor Ps. Pablo Picardi. Libro Psicología del adolescente. CONALEP. Autor Ps. Pablo Picardi. Mesa redonda: "Líbido y sociedad". Foro Coyoacanense. Dra. Ma. Antonieta Torres Arias. Ponencia: "Planificación de Centros de asistencia comunitaria". UNAM-Xochimilco. Dra. Ma. Antonieta Torres Arias. Ponencia: "Estrategia e incorporación a la comunidad". UNAM-Xochimilco. Dra. Ma. Antonieta Torres Arias. Mesa redonda: "Jornadas Albert Camus, el Hombre". Departamento de Letras UIA. Dra. Ma. Antonieta Torres Arias y Ps. Gina Fontanot. Publicación del Cuaderno No. 1 de la serie Orientación Vocacional del Centro de Orientación Psicológica. 4.4.8 Servicio y Promoción Social Du~ante el año de 1983 las actividades fundamentales del Centro de Servicio y Promoción Social se desarrollaron en torno a las dos grandes áreas de trabajo del Centro: el Programa Formativo Profesional (PFP) y el Programa de Promoción Popular Universitario (PPPU). El PFP realizó las actividades necesarias para organizar y coordinar el servicio social de estudiantes. Estas actividades incluyen: contacto con instituciones donde los estudiantes puedan prestar su servicio social, selección de proyectos de servicio social, inscripción de estudiantes, organización y coordinación de las sesiones de reflexión con éstos y evaluación del servicio social. 63 �Se trabajó en tres períodos de servicio social: 1) Concluir el período Otoño 1982 (agosto de 1982 a mayo de 1983) en donde se atendió a 716 estudiantes. 2) En el período Primavera 83 (enero-septiembre 1983) 590 estudiantes fueron atendidos en el Centro. 3) En Otoño 1983 (agosto 1983 a mayo 1984) realizan servicio social un total de 855 estudiantes. Por otra parte, se realizó todo el proceso organizativo para el servicio social período Primavera 1984 y se efectuó la inscripción de estudiantes para dicho período; en total, son 609 los estudiantes que harán servicio social en Primavera 84. 11 El Programa de Promoción Popular Universitaria realizó actividades en torno a la promoción en el área rural y en el área suburbana. En el área rural se desarrollaron actividades en la zona sur del Valle de Toluca; los principales programas en esa área fueron: 1) Apoyo a la biblioteca Guillermo Casas de Santa María Coaxusco. 2) Apoyo a los procesos técnicos y organizativos de las cooperativas de ahorro y crédito en Santa María Coaxusco, San Pedro Atlapulco y Morelos. 3) Asesoría y apoyo al proceso de Educación Abierta para adultos en Santa María Coaxusco. 4) Búsqueda de alternativas a problemas de la vivienda en Sta. María. En el área suburbana se iniciaron actividades en la Delegación de Tlalpan, básicamente alrededor de la Colonia San Pedro Mártir. Los principales programas desarrollados en esa área fueron: 64 1) Programa de Nutrición a madres de familia, con una duración de 10 semanas. 2) Diagnóstico socioeconómico de la zona, que se realizó aplicando 412 encuestas en tres pueblos y tres colonias de la zona. 3) Apoyo y colaboración en el manejo de información para los habitantes de la zona. 4) Historia de los movimientos sociales de la zona. �111 Además de las actividades propias de estas áreas de trabajo del Centro de Servicio y Promoción Social, es importante mencionar: 1) Investigaciones: "Medios de comunicación y transformación de la cultura contemporánea". Responsable Dr. Javier Esteinou. Concluida en diciembre. "Vivienda Rural en México (un caso en la zona sur del Valle de Tolt1ca"). Responsable Arq. Patricia Muñiz.. Concluida en agosto. "Dimensiones socioculturales de las fiestas en San Miguel Tlaixpan". Responsable Mtra. Lucía Bascuñan. Investigación en proceso, iniciada en enero. 2) Cuadernos del Centro de Servicio y Promoción Social: Se publicaron los siguientes números: "La Zona Henequenera: Movimientos sociales y control estatal". Pilar Charles Cree!. No. 6 de la Serie Investigación. Octubre. "Difusión Cultural en un proyecto de promoción cultural: sistematización de una experiencia de AR U en la zona Sur del Valle de Toluca". Alberto Fierro Garza. No. 5 de la serie Promoción Popular. Octubre. Las Tecnologías de Comunicación y la Transformación del Estado Capitalista. Javier Esteinou. No. 3 de la Serie Reflexión Universitaria. Septiembre. Por otra parte, durante 1983 se hicieron reimpresiones de algunos números agotados. 3) Participación en eventos académicos. Semana "Universidad y Campo". ITESO Guadalajara, Jal. Abril. Encuentro Académico México-España. CX Aniversario de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Mayo. Foro Nacional de Consulta Popular sobre Medios de Comunicación. Quintana Roo. Mayo. VI Ciclo de Estudios lnterdisciplinares sobre Comunicación. Brasil. Septiembre. Seminario Regional sobre Movimientos Sociales en el Valle de México. CI ESAS, México, D.F. Diciembre. 4.5 Otros organismos 4.5.1 Dirección de Servicios Escolares Se concluyó la reorganización de la Dirección de Servicios Escolares la cual obedeció a una adecuación necesaria en su estructura, dado el incremento y complejidad significativos que ha tenido la Universidad en los últimos 4 años, así como a la necesidad de mejoramiento en los servicios que se ofrecen. De acuerdo con el convenio de cooperación e intercambio académico que se ha establecido entre la 65 �Universidad Iberoamericana y los planteles UIA de provincia, esta Dirección gestionó todos los trámites correspondientes ante la Secretaría de Educación Pública para la obtención del reconocimiento de validez oficial de estudios, tanto de los planes y programas de las Licenciaturas que actualmente se imparten en el Plantel Golfo-Centro, como de los planes y programas de las nuevas Licenciaturas que se abrieron en los Planteles Laguna y Noroeste. En la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios se llevaron a cabo todas aquellas gestiones pertinentes para incorporar al Plantel Noroeste a los alumnos de la Escuela de Derecho del Instituto Cuauhtlatóhuac de Tijuana, B.C. Se realizaron las modificaciones correspondientes para la captura de información, a través del lector óptico, del examen de admisión y de la evaluación ordinaria. Se instalaron dos terminales y una impresora de computadora y se llevaron a cabo los trabajos correspondientes con la Dirección de Informática para el desarrollo de un sistema interactivo en el sistema computarizado de Servicios Escolares. Se presentó al Comité Académico General para su análisis y discusión el Proyecto de Reglamento General de Estudios de Licenciatura y Posgrado. En colaboración con la Dirección General de Intercambio Académico, se realizó en el Chante, Jal., la tercera reunión sobre la Administración de los Servicios Escolares, con la participación de los Planteles Noroeste, Laguna, León, Golfo-Centro y México. Los datos estadísticos relacionados con la población estudianti I en sus diversos aspectos aparecen en las gráficas de cuadros numéricos de los Anexos. 4.5.2 Comité Académico General Se ratificaron los nombramientos de los siguientes miembros: Srita. Yolanda Lorenzo Rendón como representante de ASA en este Comité, Dra. María Antonieta Torres Arias como representante del Comité Académico de Centros ante este Comité, Mtro. Jesús Luis García como representante de API en este Comité, Mtra. Ma. Teresa Franco como representante del Comité Académico de Departamentos, 0.1. Luis Rodríguez como representante del Comité Académico de Departamentos, Mtro. Guillermo Martínez del Campo como representante del Comité Académico de Departamentos, Mtro. Armando Rugarcía Torres como representante del Comité Académico de Centros, Sr. Francisco Aguilar como representante de los alumnos (ASA), y F ís. Juan Antonio Flores Lira como representante transitorio de la Dirección de Departamentos. Se presentaron ternas al Señor Rector para el nombramiento de Directores de: Departamento de Ciencias Sociales y Poi íticas, Departamento de Sistemas, Departamento de Contaduría, Centro de Integra- 66 �ción Universitaria, Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Departamento ,de Desarrollo Humano, Centro de Integración Universitaria y Centro de Servicio y Promoción Social. · Se atendieron las siguientes propuestas: revisión al Reglamento de Consejos Técnicos, revisión al Reglamento de Evaluaciones de Alumnos, apertura del Programa Académico de la Maestría en Diseño Urbano, revisión del formato para la auscultación de terna para los Departamentos; establecimiento de los lineamientos generales de la Comisión Editorial para las publicaciones de la UIA, revisión del documento "Filosofía Educativa de la UIA" y del Reglamento de Alumnos, definición del procedimiento operativo del sistema de evaluación del Mérito Académico, aclaración de la interpretación del Art. 4.3 del Reglamento de Evaluaciones de Alumnos y del criterio de otorgar promociones académicas, y por último Evaluación Académica: el incremento en módulos. Fue elaborado el proyecto de forma para los reportes de Unidades Académicas, así como el procedimiento para la evaluación de directores. Se realizó el reporte de la comisión para evaluar los Posgrados. Se hicieron las reconsideraciones para los aspirantes a primer ingreso. El documento "Naturaleza y estructura general de los Centros" fue presentado. Se estudiaron las solicitudes de períodos sabáticos, candidatos al Mérito Universitario, candidatos a la categoría de Numerarios y la asignación de categoría académica por el Comité Académico de Centros. Se evaluaron los informes del Departamento de Contaduría, del ex-Centro de Lenguas, del ex-Centro Internacional y el cuadro de necesidades y problemáticas del Departamento de Desarrollo Humano. 4.5.3 Comité Académico de Departamentos Se revisaron los dictámenes de COPLE respecto a los subsistemas de Comunicación, subsistema de Ciencias Religiosas, a los programas académicos del Departamento de Desarrollo Humano, la Maestría en Arquitectura, y el Doctorado en Historia. Fueron aprobadas las normas particulares del área de titulación de los Departamentos de Derecho, Comunicación y Diseño Industrial y Gráfico. Se otorgó la aprobación previa de la Maestría en Diseño Urbano: Arquitectura de la Ciudad, y del programa de Maestría en Administración. 67 �Se atendieron las solicitudes de propuesta de disposiciones para el registro y vigencia de los planes de estudio, para el proyecto de programa de especialidad en Comunidad Terapéutica y para la guía para los alumnos respecto al área de titulación. Se analizaron la petición del Departamento de Desarrollo Humano para postergar. la departamentalización de las cuatro materias seminarios, los criterios para la promoción de directores, los comentarios al documento "Filosofía Educativa de la UIA'~ la reestructuración de los estudios de Posgrado del Departamento de Psicología, la propuesta de redacción para modificar el Art. 3.5 del Reglamento de Evaluación de Alumnos, el programa de especialización Psicología del Trabajo, la presentación para promoción a Numerario de los directores, la solicitud de prórroga de período sabático del Mtro. Tirso Limón y la evaluación de las unidades académicas nuevas, pedida por el Senado Universitario. Se ratificaron los nombramientos de los siguientes representantes ante el Comité: Lic. Ma. Teresa Franco como representante de la División de Humanidades, Mtro. Francisco Prieto como representante de la División de Ciencias del Hombre y Srita. Arcelia Carolina Castillo del Valle como representante de los alumnos, como representante de este Comité ante el Comité Académico General al Mtro. Guillermo Martínez del Campo, al 0 .1. Luis Rodríguez y a la Lic. Ma. Teresa Franco. Se recibieron los reportes del período sabático otoño 1982 del lng. Guillermo Celis y del Dr. Roberto Navarro, !os informes de investigación del Departamento de Desarrollo Humano y de los proyectos de Historia HIS-001, 014, 019, el informe de la integración de los Consejos Técnicos y la información que debe presentar el Consejo Técnico al Comité Académico de Departamentos en el caso de equivalencia académica interna de títulos otorgados en el extranjero. Se estudian los comentarios a las actuales instalaciones, la solicitud de ajuste al programa de Licenciatura de Administración Hotelera presentado por el Departamento de Administración, el examen de admisión, la evaluación académica, el cambio de categoría y la información del Director de Departamentos. Por último, se llevó a cabo la asignación de categoría académica de varios profesores de distintos Departamentos y se evaluó el proyecto de período sabático del lng. Reynaldo Treviño. 4.5.4 Comité Académico de Centros Entre las actividades del Comité Académico de Centros durante 1983 destaca el análisis de la realización del ejercicio de atributos múltiples propuestos por la Comisión Técnica del Mérito Académico, así como la elaboración del Documento sobre la Naturaleza y Funciones de los Centros. Además se hizo una revisión de la Evaluación Financiera de los Centros y se formularon criterios para la promoción de Directores. GB �Eñ sus sesiones de trabajo, el Comité se ocup6 de la aprobación de las investigaciones de los Centros y del proyecto de Promoción Popular Universitaria, a cargo del Centro de Servicio y Promoción Social . Asimismo, se llevó a cabo el nombramiento de representantes ante el Comité Académico General para 1983 y la asignación de categorías académicas del personal de nuevo ingreso a la UIA a lo largo de todo el año. Finalmente, se coordinó toda la actividad de los Centros y se aprobaron los proyectos académicos de trabajo conjunto, tanto intercentros como interinstitucionales. 69 �V ACTIVIDADES GENERALES En este apartado se incluyen tareas y acciones llevadas a cabo por diversas dependencias y organismos de la U IA para mejorar los servicios y estrechar los vínculos de la Comunidad Universitaria. 5.1 Dirección General de Recursos Humanos e Instalaciones 5. 1. 1 Comit, Administrativo Este Comité sesionó en ocho ocasiones de las cuales los acuerdos más relevantes fueron: a) Recomendar al Senado la aprobación del presupuesto 1984 de ingresos y egresos con la nueva modalidad presentada por la Dia,ccié,n General de Planeación . b) Aprobar los presupuestos de los programas de maestría en Administración y Urbanismo. c) Aprobar el calendario anual de actividades. d) Aprobar el incremento en cuotas por servicios y trámites. e) Recomendar las modificaciones al presupuesto por concepto de incremento de colegiaturas y honorarios a profesores de asignatura. 5.1.2 Comité de Contrataciones Celebró doce sesiones en el año, en las cuales, además de cumplir con sus funciones específicas, se diseiió nuevo procedimiento para contrataciones de plazas presupuestadas, a fin de expeditar el proceso. 5. 1.3 Comisión de Mantenimiento e Instalaciones Esta Comisión se reunió en cuatro ocasiones, durante las cuales se estudió y decidió lo siguiente acerca de las instalaciones actuales: a) Techado de la cafetería. b) Ampliación de las Direcciones General Académica, de Personal y Centro de Difusión y Extensión Universitarias, así como del taller de Arquitectura. e) Reparación del techo de las oficinas de Departamentos. 71 �5.1.4 Dirección de Mantenimiento e Instalaciones A pesar del próximo traslado de la Universidad a sus nuevas instalaciones, y de la poi ítica de no invertir en el campus de Cerro de las Torres, la dinámica de la Iberoamericana no puede frenarse, por lo cual hubo necesidad de construir o adaptar aproximadamente 1,000 m 2 para ubicar o ampliar: Laboratorio de fotografía del Departamento de Diseño Planta piloto dél Departamento de Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos. Dirección General Académica Sección de Libros Antiguos y Raros del Centro de Información Académica Centro de Difusión y Extensión Universitarias Dirección de Personal Además de adaptar los locales de: Oficina de la Asociación de Profesores e Investigadores (API) Librería y Papelería Talleres de Comunicación Laboratorio de Computación Cafetería También se logró intercomunicar telefónicamente a todas las dependencias de la Universidad. Hacia el fin del año de 1983 se iniciaron las obras para ampliar en 450 lugares el estacionamiento. Dado que las instalaciones provisionales han servido durante un lapso mayor del previsto, es necesario dedicarles recursos cada vez mayores para llevar a cabo su mantenimiento. 5.1.5 Dirección de Personal Fue reorganizada esta dependencia para que ofrezca una prestación más eficiente y oportuna de trámites. En colaboración con la Dirección de Informática se desarrolló un nuevo programa de nómina. Se mantuvo contacto permanente con la representación sindical, y se mantuvo una labor de coordinación con las Comisiones Mixtas. En el mes de julio se negoció un aumento de emergencia del 190/0, a fin de contrarrestar los efectos de la situación económica por la que atraviesa el país. 72 �5.1.6 Dirección de Relaciones Internas Ceremonias y eventos institucionales. Se organizaron directamente, o se participó y colaboró con todos los eventos institucionales de la Universidad, entre los cuales destacan estas ceremonias: Doctorado Honoris Causa; Mérito Académico y Profesores Numerarios; Tercer Informe del Señor Rector; Bienvenida a los alumnos de primer ingreso; despedida a los alumnos que terminan sus créditos académicos; conmemoración del 30 Aniversario de la fundación de las licenciaturas de Relaciones Industriales y Derecho. Conmemoración del 40 Aniversario de la Universidad. Se formó parte del comité para la celebración de tan importante acontecimiento, y se participó directamente en la inauguración de los eventos relativos al mismo. Solicitantes a primer ingreso. Se atendió y orientó en forma personal a todos los solicitantes que recurrieron a las autoridades con motivo de no haber sido aceptados para primer ingreso. ASA y Sociedades de Alumnos. Se colaboró en la difusión de la convocatoria para la elección de la nueva Coordinación General y en la organización de su toma de posesión. Se asesoró a los alumnos de Administración Hotelera para la integración de su primera sociedad de alumnos y se dio apoyo a la integración y cambio de mesas directivas de diez Sociedades de Alumnos. Se participó en la organización.de siete semanas organizadas por las sociedades de alumnos y sus departamentos. Se colaboró con el Consejo de Alumnos de Derecho para organizar el Concurso de Oratoria convocado por éste. Ola de la Comunidad. Para preparar la celebración del Día de la Comunidad se trabajó con AP I y ASA. API Se apoyó a la Asociación de Profesores e Investigadores para difundir y promover sus asambleas, y con ella se organizó conjuntamente la celebración del Día del Maestro, así como la cena que Rectoría y API ofrecieron a los socios de á'sta con motivo de Navidad. Oficina de Informes. Se reorganizaron el sistema de información general y la distribución de correspondencia interna. Actividades Deportivas. Durante 1983 se registraron 2, 170 alumnos para part:cipar en los torneos internos como integran- 73 �tes de equipos de basquetbol femenil y varonil, volibol femenil y varonil, futbol soccer, futbol de salón, hand-ba/1, tenis y atletismo. Los equipos representativos de la U IA que más destacaron en los campeonatos del Consejo Nacional del Deporte de Instituciones Privadas (CONADEIP) fueron: basquetbol femenil, volibol femenil y varonil, tenis y futbol soccer; mientras que en los torneos de invitación se distinguieron los conjuntos de hand-ba/1, basquetbol varonil y futbol de salón. En el Torneo Selectivo de CONADEIP, por primera vez se participó en atletismo, y se ganaron 20 medallas entre primeros, segundos y terceros lugares. Servicios Médicos Se prestó servicio de consulta, curaciones y medicamentos a 6,896 personas. La atención se distribuyó en los siguientes sectores: Alumnos 4,220 Personal académico 390 Personal administrativo 1,565 Personal de servicio 721 74 �VI ACTIVIDADES SOBRESALIENTES DEL PERIODO 80-83 La evaluación de un trabajo de 4 años exige centrarse en lo sustancial sin perderse en lo accesorio o en el detalle. Por ello, a continuación se ofrece sólo un panorama general de dicho período; los pormenores pueden consultarse en las evaluaciones anuales presentadas en su oportunidad. Las consideraciones respecto a este lapso toman en cuenta dos modelos: el primero consiste en la confrontación de lo planteado y planeado originalmente contra los resultados obtenidos en los plazos previstos; este tipo de evaluación, un tanto mecánica, se detiene ante los hechos concretos y se califica en proporción directa al cumplimiento de lo previsto; sin embargo, no siempre el cumplir con lo previsto es lo más conveniente. Muchas veces la corrección del rumbo a mitad de la jornada puede ser más valiosa; lo importante es contar con elementos de juicio para el cambio y la explicación de la realidad desde una nueva perspectiva. En esto consiste el segundo modelo. Pero los dos modelos no son más que dos aspectos de una evaluación integral. 6. 1 Dirección General Acadl1mica Los aspectos más destacados en esta área fueron los siguientes: 6.1.1 Estructura: Se realizaron los estudios que llevaron a: La fusión de los departamentos de Antropología y Sociología. La fusión de los centros de Lenguas e Internacional. La creación del Departamento de Sistemas. La transformación del Centro de Cálculo en Dirección de Informática. El establecimiento de los diplomados en Estudios Judaicos y en Impuestos, impartidos por Extensión Universitaria. La apertura de las licenciaturas en Sistemas y Computación, Administración Hotelera, Relaciones Internacionales y la carrera corta en Ciencias Humanísticas. El establecimiento de las especialidades en Desarrollo Familiar, Docencia Universitaria y Educación Especial, esta última centrada en problemas de aprendizaje. La apertura de las maestrías en Arquitectura y Urbanismo, Administración y en Letras, y la reapertura del Doctorado en Historia. La revisión y actualización de todos los programas curriculares. La supresión de la Maestría en Desarrollo Rural. La estandarización de terminología y conceptos académicos. El mejoramiento de la estructura y planta de laboratorios de Ingeniería Civil, Fotografía y Planta Piloto. Se elaboró el documento "Naturaleza y Funciones de los Centros". 75 �Se evaluó el puesto de Director de Departamentos, cuyas funciones fueron asú:l::údas provisionalmente por el Director General Académico. 6.1.2 Docencia 6.1.2.1 Cuatitativamente Aumentó el número de alumnos regulares: de aproximadamente 6,400 a 9,000, de los cuales 8,200 son de licenciatura y 800 de posgrado. Semestralmente se atienden aproximadamente 48,000 alumnos materia, y se imparten alrededor de 2,000 cursos. Se ha establecido una gestoría de Servicios Escolares para los Planteles U IA. 6. 1.2.2 Cualitativamente Se ha mejorado la calidad del examen de admisión para los alumnos de licenciatura y los procedimientos para la selección de alumnos de posgrado. Avances en la actualización de las guías desglosadas de los cursos impartidos. La división de los cursos por áreas permite una debida supervisión y homogeneización. Elaboración de instrumentos para evaluar los programas a nivel licenciatura y grado. Se creó un sistema para evaluación del personal académico. Se ensayaron instrumentos para seleccionar al personal académico de tiempo. Se legisló y puso en operación el puntaje de calidad y la exclusión por número de reprobados en un programa. Se revisó la forma utilizada para que los alumnos evalúen a los profesores. Se establecieron reuniones de coordinadores para vigilar la supervisión de la docencia. 6.1.3 Investigación Estructuración de un sistema administrativo de la Investigación UIA. Se están creando programas departamentales de investigación. Se ha vinculado la investigación con fuentes externas de financiamiento. Establecimiento de un programa para vincular la investigación con los programas de posgrado. Creación de un fondo para la investigación y la infraestructura de ésta. 6.1.4 Servicios Académico-Profesionales: Separación de aquellos servicios que son de beneficio inmediato a la comunidad universitaria y los dirigidos al medio externo. Se ha incrementado el ofrecimiento de servicios que significan una remuneración econ6mica para la UIA. 76 �Establecimiento de instrumentos para abordar los problemas y ofrecer servicios desde varias disciplinas y unidades académicas. 6. 1.5 Difusión: Continúa la edición de publicaciones consolidadas como son: Jurfdica, Anuario de Humanidades, Revista de Filosofía. Realización de programas de publicación de libros mediante convenios diversos con editoriales. Son de especial significado los llevados a cabo con El Caballito y Alhambra. Se incrementó la publicación de "los cuadernos" de varias unidades académicas que apoyan la labor docente. Aparecieron una serie de textos para retroalimentar a la UIA con la actividad e investigación del COP. Se mantiene y promueve la serie de Guías de Teología abierta. Aparición de revistas especializadas en Sociolog(a, Arquitectura, Diseño, Letras y Comunicación. Edición de "Cuadernos de Reflexión Universitaria" y "Hojas de Reflexión" en el CIU. Se mantiene y promueve en el Centro de Didáctica la Revista DIDAC. El Centro de Información Académica editó varias publicaciones de apoyo, principalmente las relativas al Archivo Porfirio D íaz. Los laboratorios ofrecieron varias ediciones de prácticas y manuales de operación, así como videos sobre prácticas especiales. La U IA mantuvo su presencia activa en los principales congresos, simposios, paneles y foros nacionales e internacionales. 6.2 Dirección General de Intercambio Académico En marzo de 1980 se señaló como uno de los tres objetivos fundamentales de la administración en funciones, la expansión de la Iberoamericana hacia la provincia. A fin de cristalizarlo, se creó una Dirección General que actuaría como instrumento fundamental de dicho cometido. lOué condiciones existían para el desarrollo de este programa y cuáles fueron las características y objetivos básicos que se plantearon hace 4 años? Las condiciones básicas o el punto de partida fue la experiencia adquirida durante 15 meses con una unidad foránea de la UIA en la ciudad de León, Gte.; mientras que las características fueron las siguientes: 1.- Crear un sistema integral de Unidades Universitarias Universidad Iberoamericana, las cuales estuvieron regidas por: una sola filosofía educativa; un solo sistema académico; un solo modelo de estándares y procedimientos; una sola personalidad jurídica. 77 �2.- Cada una de ellas se establecería en función del servicio a una región. 3.- Se previó que el número de Unidades no podría ser mayor de 5 ni menor de 3. 4.- En cuanto a su ubicación, se propuso situarlas en lugares que reunieran las siguientes características: Con problemática regional significativa para la U I A y para el país, y que se ajustaran a los siguientes criterios: lugar de confrontación cultural en frontera con EUA; zona árida en proceso de industrialización; trópico húmedo y explotación petrolera; cerca del área metropolitana de la ciudad de México y del Bajío, esto último por la ubicación del Plantel León. Además se convino en plantear los siguientes requerimientos: que algún grupo de la región correspondiente elevara una solicitud expl (cita y manifestara un compromiso de apoyo; se contara con una infraestructura de educación media y media superior de inspiración cristiana; se constituyera una asociación civil que proporcionara la infraestructura mate.ria!, y se realizara un estudio técnico de factibilidad. Después de 4 años los resultados son los siguientes: a) En el país existen cuatro planteles universitarios modelo U IA. b) La ubicación y el desarrollo de 3 de éstos responde prácticamente a las características señaladas en el punto 4. c) En todos los planteles se ha promovido la filosofía educativa de la U IA. Por medio de acuerdos específicos se ha convenido la integración de los planteles a partir de un d) solo sistema académico. e) En lo general, y en tanto no afecte al sistema académico o a la filosofía educativa, se sigue un mismo sistema de procedimientos y estándares académicos entre dichos planteles y la U IA. f) No se sostiene una sola personalidad jurídica para todos los planteles, sino que éstos se han constituido como instituciones diferentes de la UIA. Por lo tanto no se conformó un sistema Universidad Iberoamericana. Lo anterior muestra que el objetivo genérico -la expansión hacia provincia- se cumplió satisfactoriamente en una primera etapa. Por lo que respecta a las características del modelo, en lo educativo, permanecen; en lo académico, sufrió algunas modificaciones secundarias, y en lo administrativo, se hicieron modificaciones de importancia. Desde una visión retrospectiva advertimos que el planteo original, por los aspectos administrativos, hubiera llevado a la Universidad a la creación de una estructura pesada, lenta y costosa. Este cambio oportuno fue posible gracias a la reflexión frecuente y crítica sobre el avance de los proyectos, pqr parte de la Rectoría en relación con la Dirección General de Intercambio Académico. Los resultados positivos de este programa, desde nuestro punto de vista, son: Cambio cualitativo de la estructura educativa de la U IA, la cual tiene a la fecha repercusiones y efectos positivos a nivel nacional. 78 �Confianza y seguridad de la U IA en sí misma, para emprender proyectos de esta naturaleza y dimensión. La coincidencia de la práctica universitaria de la U IA con otras instituciones de educación superior, en diversos ámbitos del país. Un programa establecido con pocos recursos económicos. Por otra parte, es justo señalar que también existen deficiencias serias, las cuales se pueden sintetizar de la siguiente manera: La falta de una relación académica sustantiva entre la U IAen México y los planteles de provincia. Hasta el momento es muy formal; se da más desde el punto de vista escolar que académico. La carencia de agilidad en cuanto a los servicios escolares y de gestoría que se proporcionan a los planteles. 6.3 Dirección General de Planeación En septiembre de 1979, la hasta entonces Dirección de Planeamiento e Investigación Institucional se convirtió en la Coordinación General de Planeación, la cual desde el inicio de sus actividades, encaminó siempre sus funciones hacia el desarrollo y operación de un auténtico proceso institucional de planeación. Este objetivo se consolidó cuando, el 2 de abril de 1981, la Rectoría anunció que elevaba dicha Coordinación a la categoría de Dirección General. Como una consecuencia de este cambio, la Dirección de Informática, que desde 1980 era coordinada en alguna forma por la Unidad de Planeación, pasó a depender de la Dirección General de Planeación. Poco antes del año de 1982, también por decisión de ia Rectoría, la Oficina de Presupuestos quedó subordinada a la Dirección General de Planeación. Desde entonces, con la colaboración de la Dirección General de Finanzas, se pusieron en práctica un conjunto de mecanismos y procedimientos para el control presupuesta!. Actualmente, la Dirección General de Planeación busca incrementar la participación de los miembros de la Comunidad en la elaboración de los planes y programas de desarrollo. Para ello se lleva a cabo un proceso de planeación permanente, con la idea de transformar la elaboración de los presupuestos en un instrumento efectivo de planeación participativa. Todas las actividades realizadas por esta Dirección han estado encaminadas a lograr los objetivos para los cuales fue creada. Dichos objetivos fueron en un principio, los siguientes: a) b) c) Desarrollar un sistema de prioridades institucionales. Elaborar un modelo orgánico de la Institución. Diseñar un plan maestro de estrategias de desarrollo. 79 �Sin menospreciar ninguna de las actividades que se han realizado, a continuación se mencionan las más relevantes durante el lapso de 1980 a 1983. Revisión del Plan de Desarrollo de la Universidad para el período 1975-1985. Elaboración del Plan de Desarrollo de la Universidad para el período 1981-1983. Presentación de trabajos para lograr eficiencia en la planeación institucional. Estudios diversos de la población estudiantil, claustro profesora! y empleados de la UIA. Atención a solicitudes relacionadas con aspectos de planeación, provenientes del exterior; concretamente de la Asociación Nacional de UnJversidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES) y la Coordinación Regional de Planes de Educación Superior (CORPES). Representación y colaboración con organismos responsables de la planeación en instituciones educativas. Elaboración de diversos estudios que, en materia de planeación, le han solicitado el Senado Universitario, el Rector y los Directores Generales. Búsqueda constante de la participación de todos los miembros de la Comunidad Universitaria en el proceso de planeación institucional. 6.4 Dirección General de Finanzas Esta Dirección se distinguió por: Crear una reserva de contingencias, cuyo monto es determinado por el Senado Universitario. Establecer un fondo revolvente para becas e investigación. Reiniciar a partir de 1981 los préstamos para becas, a través del Banco de México. Cambiar el sistema para el otorgamiento y recuperación de créditos académicos. Coordinar la Comisión para el estudio de fuentes alte.rnas de financiamiento, la cual presentó un estudio al Senado Universitario en septiembre de 1983. Instrumentar el pago de colegiaturas a travás de un Banco. Adoptar el sistema de pago de salarios por medio de cheque, a personal académico y administrativo, debido a los asaltos que sufrió la Universidad y a riesgos que corrían las personas por recibir su pago en efectivo. 6.5 Dirección de Relaciones Públicas Como parte de sus funciones, esta Dirección llevó a la práctica diversas actividades, entre las que destacan las siguientes: Coordinación de campaña "Donativos Clave" (se habían reunido 90.6 millones a diciembre de 1981). Apoyo al Comité de Construcción nombrado por FICSAC, y asesoría al Rector a través del Comité de Asesores para la Construcción. 80 �Se colaboró en la negociación para que la SAHOP construya vías de acceso al nuevo campus. Se inició la publicación semanal de NotiUIA y la bimensual del Boletl'n Ex-U/A. Incremento de las sociedades de exalumnos. En la actualidad hay doce ya constituidas y tres en formación. Se colaboró en la corrección y definición del Proyecto Arquitectónico de Construcción de la UIA en Lomas de Santa Fe, así como en la organización de la ceremonia de colocación de la primera piedra, por parte del Presidente de la República, el 25 de noviembre de 1982. Coodinación de: a) importantes visitas a la UIA, realizadas por colaboradores de ésta, Secretarías de Estado, Instituciones como UNAM e IPN y autoridades eclesiásticas; b) el 11 Encuentro de Universidades Jesuitas Latinoamericanas, del 11 al 15 de agosto de 1982. c) los actos institucionales de celebración del 40 aniversario de la UIA, y de acuñación de una Medalla Conmemorativa del acontecimiento. En 1983, se responsabilizó de coordinar y elaborar el Segundo Anuario de la U/A. Asesoría para la elaboración del primer proyecto arquitectónico, así como de los nuevos anteproyectos para las nuevas instalaciones. 6.6 Actividades Generales En este panorama del lapso 1980-1983 también se incluyen las tareas y acciones, obra de diversas dependencias y organismos de la U IA. 6.6.1 Dirección General de Recursos Humanos e Instalaciones El 1o. de septiembre de 1981 se creó la Dirección General de Recursos Humanos e Instalaciones, de la cual dependen las Direcciones de Mantenimiento e Instalaciones, Personal y Relaciones Internas. 6.6.2 Comité Administrativo Cumpliendo con las funciones señaladas en el Estatuto Orgánico, el Comité Administrativo: a) b) c) d) Recomendó al Senado la aprobación de los presupuestos anuales de ingresos y egresos así como las modificaciones requeridas durante los ejercicios correspondientes. Aprobó administrativamente los presupuestos de los programas de: Posgrado en Letras Modernas Orientación Familiar Diplomado en Estudios Humanísticos Maestría en Urbanismo Maestría en Administración Aprobó los calendarios anuales de actividades. Estableció y en su caso recomendó al Senado cuotas para trámites, servicios y colegiaturas. 81 �e) f) Determinó los aumentos a honorarios de profesores de asignatura. Estableció la Comisión Técnica de Informática. 6.6.3 Comité de Contrataciones Sesionó regularmente. Estableció normas y procedimientos tendientes a fijar poi (ticas institucionales y agilizar los trámites de contratación. 6.6.4 Comisión de Mantenimiento e Instalaciones '· Analizó los requerimientos de ampliá"Ciones, construcciones y adaptaciones de las instalaciones de Cerro de las Torres. 6.6.5 Dirección de Mantenimiento e Instalaciones No obstante que por el carácter provisional de las actuales instalaciones se recomienda no seguir construyendo en Cerro de las Torres, dadas las imperiosas necesidades que se presentaron hubo necesidad de erigir aproximadamente 2,000 m 2 para: Ampliación de 27 salones Aula José Sánchez Villaseñor Oficinas de Departamentos Académicos Laboratorios de Fotografía Planta Piloto de Nutrición Area Deportiva Así como ampliar: Oficinas de la Dirección General Académica Oficinas del Centro de Difusión y Extensión Universitarias Sección de Libros Antiguos y Raros del Centro de Información Académica Oficinas de la Dirección de Personal Oficinas de API y STU IA Librería y Papelería Talleres de Arquitectura y Comunicación Dirección de Informática Laboratorio de Comunicación. Se ha iniciado asimismo la ampliación del estacionamiento para alojar 450 vehículos más. Por otro lado, ha sido necesario dar atención a constantes requerimientos para tratar de albergar, en la mejor forma posible, las diversas dependencias de la Universidad. 82 �6.6.6 Dirección de Personal Se efectuaron dos revisiones de contrato colectivo, dos revisiones salariales y dos aumentos de emergenda. Adicionalmente se atendieron los compromisos adquiridos en los contratos colectivos, entre los que destacan la nivelación de salarios entre el personal académico de Centros y Departamentos, así como la retabulación de los tres sectores, la cual se efectuó en 1983. 6.6.7 Dirección de Relaciones Internas Durante el cuatrienio se atendieron y apoyaron actividades institucionales por medio de los programas de Servicios Internos, Actividades Deportivas y Servicios Médicos. 83 �La coordinación de la edición del Informe del Rector 1980-1983 estuvo a cargo de la Dirección General de Planeación. La tipografía fue realizada por Gabriela Ruiseco y Lourdes Salazar, el diseño por Verónica Aramburu y la impresión por Pizano Vera y Asociados, S.A. Tiraje: 1,500 ejemplares Marzo de 1984. 84 ��LA VrmD JI08 BAJIA LIDM UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �,, - 1'4.,~,.:/~ .. ~ . iíll LA VD.DAD MNI INFORME DEL RECTOR 1980-1983' CUADROS ESTADISTICOS aaa.. JalRM UNIVEIIIBICIAD IBER0AMERICANA �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. lng. Crescencio Ballesteros Lic. Rafael Preciado Hernández Lic. Manuel Borja Martínez lng. José Carlos Alvarez Rivero Lic. Mariano Azuela Guitrón Lic. Francisco Borja Mart ínez Lic. Valentín Díez Morodo lng. Enrique García Corona Lic. Raúl González Schaml Dr. José de Jesús Ledesma SENADO UNIVERSITARIO Qu ím. Juan Abud y Saint-Martín C.P. Wilfrido J. Castillo Sánchez Mejorada Arq. Renato Chacón Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Dr. Carlos Escandón Domfnguez Sr. Guillermo Fajardo Sr. Armando Leñero Otero Lic. Jorge López Moctezuma Mtro. Miguel Mansur Kuri Sr. Humberto Otón Rivera Navarro Lic. José Pintado Rivero Mtro. Agustín Rozada Etchegaray Lic. Miguel Angel Zarco Neri 3 �AUTORIDADES_Y FUNCIONARIOS DR. ERNESTO DOMINGUEZ QUIROGA Lic. Armando Javier Bravo Gallardo Dr. Jorge González Chávez RECTOR Asistente de Rectoría Secretario de Rectoría ARQ. GUILLERMO CASAS PEREZ Lic. José Antonio Outón Mato F ís. Baldomero Carrera Santacruz Quím. Juan Abud y Saint-Martín Mtro. Angel T orreblanca DIRECTOR GENERAL ACADEMICO Director de Centros Director de Servicios Escolares Asistente de Asuntos de Licenciatura Asistente de Asuntos de Posgrado e Investigación Coordinador General de Becas Lic. Lorenzo Arrubarrena DR. CARLOS ESCANDON DOMINGUEZ Mtro. Alberto Segrera Miranda Lic. Jone Urquiola Mendicute LIC. JESUS CARRANZA CASTELLANOS C.P. Rosa María Arámbula Lic. Vicente Leal lng. Jorge Elvira Sánchez C.P. Tomás Uribe LIC. DAVID HERNANDEZ GARCIA Lic. Amado Aguirre Lic. Lourdes Torres Landa DIRECTOR GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO Asesor de Rectoría Asistente DIRECTOR GEN.ERAL DE SERVICIOS DE APOYO Contralor Director de Personal Director de Mantenimiento lnstataciones Aud.itor Externo e DIRECTOR GENERAL DE PROMOCION Y RELACIONES Director de Relaciones Internas Director de Relaciones Públicas ING. ANDRES LASAGA DIRECTOR GENERAL DE PLANEACION DR. NESTOR DE BUEN LOZANO ABOGADO GENERAL 5 �I' - ),G "-~· - :..\1 LA VERDAD NOS BABA LIBllES cuadros estadísticos �CUADROI POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA Y POSGRADO NIVEL LICENCIATURA NIVEL POSGRADO TOTAL PRIMAVERA 80 6,459 940/0 439 60/0 6,898 1000/0 VERANO 80 2,232 950/0 129 So/o 2,361 1000/0 OTO"'O 80 7,497 940/0 443 60/0 7,940 1000/0 PRIMAVERA 81 7,211 940/0 453 60/0 7,664 1000/0 VERANO 81 2,392 950/0 136 So/o 2,528 1000/0 OTO"'O 81 7,678 940/0 501 60/0 8,179 1000/0 PRIMAVERA 82 1,549 940/0 458 60/0 8,007 1000/0 VERANO 82 2,455 950/0 142 So/o 2,591 1000/0 OTO"'O 82 8,019 940/0 498 60/0 8,517 1000/0 PRIMAVERA 83 1,9~5 940/0 539 60/0 8,534 1000/0 VERANO 83 2,63.5 930/0 199 70/0 2,834 1000/0 OTOl'JO 83 8,240 930}0 593 70/0 8,833 1000/0 - 9 �CUADROII ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS NIVEL POSGRADO NIVEL LICENCIATURA 1980 572 950/0 29 So/o 601 1000/0 1981 670 940/0 39 60/0 709 1000/0 1982 744 950/0 42 So/o 786 1000/0 1983 879 960/0 31 40/0 910 1000/0 - 10 TOTAL �CUADRO 111 INVESTIGACION PROYECTOS INICIADOS PROYECTOS EN DESARROLLO PROYECTOS CONCLUIDOS COSTO TOTAL ESTIMADO PRIMAVERA 1980 11 47 8 $ 2,429,000 OTOr;lO 1980 29 58 10 $ 3,458,673 PRIMAVERA 1981 24 36 - $ 1,448,150 OTO!lilO 1981 11 55 12 $1,666,000 PRIMAVERA 1982 24 29 5 $ 3,000,000 OTO!lilO 1982 23 45 2 $ 5,200,000 PRIMAVERA 1983 SS 46 20 $12,652,137 OTOIQO 1983 39 74 12 $ 17,856.,400 - 11 �CUADRO IV CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA 1980 VOLUMEN EN ACERVO 145,873 1981 1982- 155,181 159,836 1983 169,993 lt VOLUMENES EN SALA FCO. JAVIER ALEGRE (Colección libros antigüos y raros) 36,066 36,899 37,401 11 40,985 - COLECCIONES EN HEMEROTECA DIAPOSITIVAS EN ACERVO 1,934 1,969 2,032 2,108 65,463 72,899 80,564 85,940 ... -·. 12 �CUADRO V ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO NIVEL LICENCIATURA NIVEL POSGRADO TOTAL ... . ..... 1 PRIMAVERA 1980 OTOI\JO 1980 PRIMAVERA 1981 OTOI\JO 1981 PRIMAVERA 1982 OTOIQO 1982 PRIMAVERA 1983 1 1 1 11 11 11 11 11 OTORO 1 1 1983 . 733 894 841 918 906 1,011 849 1..,027 11 JI 11 11 11 11 11 11 11 81 82 89 111 102 132 137 146 J 1 11 11 11 11 11 11 814 976 930 1,029 1,008 1,143 986 1,173 13 �CUADRO VI MONTO DEDICADO A BECAS Y ACREDITO EDUCATIVO (en miles de pesos) NIVEL LICENCIATURA 1980 1981 1982 1983 19'310 31 '310 50'139 74'856 3'409 6'889 -· NIVEL POSGRADO 1'160 2'205 ' -· 1 ~ TOTAL 20'470 33'515 53'548 81 '745 . 14 �CUADRO VII PERSONAL ACADEMICO POR DEDICACION DE TIEMPO 11 11 1983 . 1982 1981 1980 11 11 TIEMPO COMPLETO 177 191 182 192 MEDIO TIEMPO 151 138 145 142 ASIGNATURA 844 917 974 961 1,172 1,246 1,301 1,295 TOTAL 15 �CUADRO VIII PERSONAL ACADEMICO POR GRADO ACADEMICO 1980 1981 1 1982 1983 1 11 DOCTORES 55 59 52 52 MAESTROS 152 160 149 150 LICENCIADOS 675 678 773 791 PASANTES 290 349 327 302 1,172 1,246 1,301 1,295 TOTAL . 16 1 �CUADRO IX . SUELDO DE UN PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO TIPICO (PROFESOR ASOCIADO 3 MODULOS) 1980 1981 1982 1983 SUELDO $ 20,.737 $24,880 $34,908 $ 55,499 PREVISION SOCIAL $ 2,856 $ 4,390 $ 6,982 $11,099 SUELDO+ PREVISION SOCIAL $ 23~93 $29,270 $41,890 $66,598 17 �CUADRO X HONORARIOS POR HORA/SEMANA/MES DE UN PROFESOR DE ASIGNATURA TIPICO (ASIGNATURA B) 1980 1981 1982 1983 NIVEL LICENCIATURA $ 573 $ 1,178 $1,304 $ 2,739 NIVEL POSGRADO $ 859 $1,764 $1,957 $ 4,104 18 s �CUADRO XI PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO 1980 1981 1982 1983 PERSONAL ADMINISTRATIVO 276 273 283 282 PERSONAL DE SERVICIO 184 186 188 178 19 �CUADRO XII SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO ADMINISTRATIVO TIPICO (S ECRETARIA B) 1980 1981 1982 1983 SUELDO $ 8,604 $10,172 $17,588 $ 26,162.07 PREVISION SOCIAL $ 696 $ 1,795 $ 3,517 $ 5,232.41 SUELDO + PREVISION SOCIAL $9,300 $ 11,967 $ 21,105 $ 21,394.48 ~ 20 �CUADRO XIII SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO DE SERVICIO TIPICO (AUXILIAR DE INTENDENCIA) 1980 1981 1982 1983 SUELDO $6,480 $ 8,047 $14,523 $20,164 (>REVISION SOCIAL $ 282 $ 1,420 $ 2,905 $ 4,033 SUELDO+ PREVISION SOCIAL $6,762 $ 9,467 $ 17,428 $ 24,196 21 �CUADRO XIV CUOTA DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS NIVEL LICENCIATURA COLEGIATURA POR CUOTA DE INSCRIPCION HR/SEM./SEM. NIVEL POSGRADO COLEGIATURA CUOTA DE POR INSCRIPCION HR/SEM./SEM. PRIMAVERA 1980 $ 5,382 $ 472 $ 460 $ 1,035 VERANO 1980 $ 2,691 $ 472 $ 460 $ 1,035 OTOKIO 1980 $ 6,200 $ 545 $ 530 $ 1,200 PRIMAVERA 1981 $ 1,255 $ 640 $ 620 $ 1,405 VERANO 1981 $ 3,630 $ 640 $ 620 $ 1,405 OTOKIO 1981 $ 8,345 $ 735 $ 715 $ 1,615 PRIMAVERA 1982 $ 9,680 $ 855 $ 830 $ 1,875 VERANO 1982 $ 6,873 $ 1,215 $ 1,180 $ 2,660 OTOKIO 1982 $ 13,745 $ 1,215 $ 1,180 $ 2,660 PRIMAVERA 1983 $ 16,495 $ 1,460 $ 1,415 $ 3,195 VERANO 1983 $ 8,250 $ 1,460 $ 1,415 $ 3,195 OTOKIO 1983 $ 20,950 $ 1,855 $ 1,800 $ 4,060 22 �CUADRO XV CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS DE LICENCIATURA Y POSGRADO Y APORTACION PROMEDIO DE LOS ALUMNOS DURANTE 1983 PRIMAVERA OTOKIO · INSCRIPCION COLEGIATURA TOTAL INSCRÍPCION COLEGIATURA TOTAL LICENCIATURA (24 HORAS) 16,495.00 35,040.00 51,535.00 20,950.00 44,520.00 65,470.00 GRADO (4 MATERIAS AL SEMESTRE) 16,980.00 38,340.00 55,320.00 21,600.00 48,720.00 70,320.00 23 �CUADRO XVI INGRESOS 1 9 8 3 (MILES DE PESOS) $ INSCRIPCIONES Y COLEGIATURAS SERVICIOS A CENTROS OTROS TOTAL 936,960 42,690 177,819 1 '157,469 COMPARACION ENTRE 24 o/o 80.95 3.69 15.36 100.00 1982 1 INSCRIPCIONES Y COLEGIATURAS SERVICIOS A CENTROS OTROS TOTAL 11 1983 11 554,039 28,172 105,557 687,768 936,960 42,690 177,819 1 '157,469 INCREMENTO 11 1 69.1 lo/o 51.530/0 68.460/0 68.290/0 �CUADRO XVII EGRESOS 1 9 8 3 (MILES DE PESOS) $ 643,744 409,390 106,040 1'159,174 ACADEMICOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIO OTROS TOTAL 11 11 352,197 266,848 68,986 688,031 o/o 1 55.53 35..32 9.15 100.00 198 2 COMPARACION ENTRE ACADEMICOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIO OTROS TOTAL 1 1983 643,744 409,390 106,040 1 '159,174 INCREMENTO 11 82.780/0 53.420/0 S3.71o/o 68.480/0 25 �CUA0ROA-1 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA Y POSGRADO PRIMAVERA 1983 VERANO 1983 OTOl'JO 1983 1,995 LICENCIATURA 1 1 2,635 8,240 539 1 199 POSGRADO 1 G 8,534 1 1 _-:--~ _----::~=---=-- ~-~-: -_---:~ -- 2,834 TOTAL 1 1 8,833 1 26 1 _--_- - __- - - ~-- - �CUADROA-2 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA PRIMAVERA 1983 VERANO 1983 OTOl'ílO 1983 ADM IN ISTRACION DE EMPRESAS 1,052 400 1,109 130/0 150/0 130/0 ADMINISTRACION HOTELERA 81 69 114 lo/o 30/0 lo/o 18 7 16 .2o/o .30/0 .20/0 ARQUITECTURA 450 184 455 60/0 70/0 60/0 CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA 212 79 237 30/0 30/0 30/0 74 6 69 lo/o .30/0 .80/0 759 190 720 90/0 70/0 90/0 350 129 40/0 So/o 40/0 ANTROPOLOGIA SOCIAL CIENCIAS TEOLOGICAS COMUNICACION CONT ADU RIA PUBLICA 1RO - ' 1 ~ 1 ■ 1 1 1 1 •~ • ■ li 1 1 1 ' 11111 .l IL 1111 ,i i ?.7 �1 DERECHO 709 262 672 90/0 100/0 80/0 1DISEi<lO GRAFICO 449 110 466 60/0 40/0 60/0 rn rn rn 1 DISEIIIO INDUSTRIAL 1 ECONOMIA 1 FILOSOFIA 1HISTORIA ITJ CD 1 1 HISTORIA DEL ARTE 1 INGENIERIA BIOMEDICA I INGENIERIA CIVIL INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES I INGENIERIA FISICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA 28 rn 20/0 lo/o 20/0 20/0 20/0 20/0 .40/0 .40/0 .40/0 .80/0 .60/0 .60/0 .70/0 .30/0 .70/0 lo/o 20/0 lo/o 335 149 327 40/0 60/0 40/0 286 109 297 40/0 40/0 40/0 rn .60/0 .80/0 .60/0 361 167 361 40/0 60/0 40/0 [JJ .70/0 lo/o lo/o - ~ 1■ ~ 1 :1 1 li 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 B ■ • fil ■ ■ = 1 1 1 ■ ii 1 1 1¡ �183 65 180 20/0 20/0 20/0 282 126 301 40/0 50/0 40/0 42 6 47 .60/0 .30/0 .60/0 283 61 306 30/0 20/0 40/0 630 161 631 80/0 60/0 80/0 RELACIONES INDUSTRIALES 420 96 416 50/0 40/0 50/0 RELACIONES INTERNACIONALES 87 10 121 lo/o .40/0 lo/o 109 14 117 lo/o .60/0 lo/o 164 32 209 20/0 lo/o 30/0 7 lo/o INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATINOAMERICANA NUTRICION PSICOLOGIA SOCIOLOGIA SISTEMAS COMPUTARIZADOS E INFORMATICA CARRERA CORTA EN ESTUDIOS HUMANISTICOS TOTAL DE ALUMNOS EN LICENCIATURA - - 11 .1 o/o 1,995 2,635 8,240 1000/0 1000/0 1000/0 ■ ■ e - 111 ~ 1 1 l 11 ~ 1 r ~ 1 1 1 1 l 1 ■ 1 e 1 1 1 1 29 �CUADROA-3 ALUMNOS INSCRITOS EN POSGRADO , PRIMAVERA VERANO 1983 OTO~O 1983 - ESPECIALIDADES DOCENCIA UNIVERSITARIA 1983 11 180/0 16 250/0 27 440/0 22 340/0 22 11 26 360/0 920/0 400/0 1 1 1 20/0 80/0 61 12 65 1000/0 1000/0 1000/0 14 7 12 40/0 40/0 30/0 14 30/0 EDUCACION ESPECIAL ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO FAMILIAR CIENCIAS Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS TOTAL DE ALUMNOS EN ESPECIALIDAD lo/o MAESTRIAS ANTROPOLOGIA SOCIAL 1 1 i------- - -- -- - -- ------------1--- - ---1 ARQUITECTURA il 1 El ------- ------------------11------1ª 18 So/o CIENCIAS Y TECNOLOGIA 7 40/0 ALIMENTOS 31. . L - ---'----------' 70/0 , DE _LOS __ __L----------,. 30 �=C=O=M=U=N=IC=A=C=l=O=N======~'' 1 =' EDUCACION I] ::;: 1 [JO 1~:;: ' ~=F=IL=O=S=O=F=IA========~,~~ j- L___;_J~¡ I:;::::================I[ J[] ::;: ! INGENIERIACIVIL [ HISTORIA I[ I] ~:;: L ::===============: I] ::;: ; ::===========;m~ l IJ :!:;: 1 JD : : ; : IJ : :;: :~ ¡ 1 LETRAS MODERNAS 11 230/0 180/0 21o/o ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO • PSICOLOGIA l=============~ SISTEMAS Y PLANEACION ~I 11 ~s=o=c=,o=L=O=G=IA==========:11 TOTAL DE ALUMNOS EN MAESTRIA 398 158 464 1 1000/0 1000/0 1000/0 DOCTORADO AREA ESPECIAL 31 �. FILOSOFIA IIJJ '!::::==============::::: HISTORIA ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO 90/0 9o/o [IJ !:~: :================ [O~ ■ :=====~' IIJJI :===============:::::; LETRAS MODERNAS 140/0 ~ ■ lo/o 30/0 20/0 :==P=S.=C=O=L=O=G=IA============[JD;===;:~~i:=;;=:=~ TOTAL DE ALUMNOS EN DOCTORADO 80 29 64 1000/0 1000/0 1000/0 l;OTAL DE ALUMNOS EN POSGRADO 539 199 593 1000/0 1000/0 1000/0 32 �CUADROA-4 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA Y POSGRADO ___ - -- -- --~ -------=---------_--_:---.._::.,.._- -- - -- -- ---- ,_:- - -- - ------- - - POSGRADO 1983 OTOl"IO 1983 - ------~ - -_----___ 787 LICENCIATURA PRIMAVERA 890/0 ~=====-=--= :::========== 1,442 890/0 97 11o/o ;:======= : : =========:: : 184 110/0 ;::::========================~-,_-_-_-_-_-_-__,_ ., . -_---_-_-_-_-_-_-_- '-_ 884 1000/0 1,626 1000/0 TOTAL 33 �CUADRO A-S ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA POR CARRERA ADMINISTRACION DE EMPRESAS ;:::::====================::::::::; QJ PRIMAVERA 1983 OTOI\JO 1983 120/0 11o/o - =========== HOTELERA 30 0 / ~=~=~=t=A ::=I JOI !:;: 1: :::C=l=E=N=C=IA=S=P=O=L=IT=IC=A=S=Y==========~¡i;-¡ 22 1 3 0//oo 1 1ARQUITECTURA 11 L-~~---J 46 ADMINISTRACION PUBLICA CIENCIAS TEOLOGICAS 11 ;::::::======================= =8 :~:;: ;::C=O=M=U=N=l=C=AC=l=O=N==============~'r ~ , 34 70/0 ~ . ~ 1 ■ 10[] l~:;: - :=C=O=N =T=A=D=U=R=IA==P=UB=L=l=CA==========:::[TII ..._D _E _R_E_C_H_o_ _ _ __ __ 30 _ _...... ~:;: . . _, DI I■ o=LP=o=L=o=G=IA=======::::::::::;.1□:::::::=========~ ADMINISTRACION - . --- -~- -=--- - 1 �DISENO GRAFICO 1 DISENO INDUSTRIAL 1 ECONOMIA 1 FILOSOFIA 1 1 HISTORIA HISTORIA DEL ARTE 1 1 1 INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA CIVIL - _INGENIERIA ELECTRONICA · · YDE COMUNICACIONES 1 INGENIERIA FISICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATINOAMERICANA IITIC[J• 1 IITIDJ 71 So/o - 34 20/0 • lr=DCEJ•1 34 20/0 l □ GJ. !IJJCJ;J'1i IITirn111 9 .7o~o 21 10/0 IITIC;J IIIJC;J• 31 20/0 . • 55 40/0 [TI[[]• 30/0 llJJ@J' 9 .70/0 1 ITJ[J;J•E. 40/0 [JJ[[J• Je][J[]• 30/0 11 50 40/0 1 CJGJ1 35 �NUTRICION ~r-;:;:-i1 l ~~I 1 !============== 1 PSJCOLOGIA l[J[JI ::;: 11 ::======================= ~~I !============::::::: ~~I RELACIONES INDUSTRIALES ~l~I ~~I RELACIONES INTERNACIONALES ~===================::::::: 1 SOCIOLOGIA SISTEMAS COMPUTARIZADOS E INFORMATICA CARRERA CORTA EN HUMANIDADES .,. TOTAL DE ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA 36 1421~1 ~~I 1 ~~­ ~~~I ~I [JJ ~ ~ 1000/0 1000/0 �CUAOROA-6 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO POR PROGRAMA ACADEMICO PRIMAVERA 1983 OTOI\JO 1983 ESPECIALIDADES D.OCENCIA UNIVERSITARIA EDUCACION ESPECIAL ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO FAMILIAR CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS TOTAL DE ALUMNOS EN ESPECIALIDAD - - 5 330/0 20 1000/0 9 - - - 600/0 - 1 70/0 20 15 1000/0 1000/0 1 3 lo/o 20/0 ■ MAESTRIAS ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS COMUNICACION 8 So/o 2 17 30/0 1lo/o 4 6 60/0 40/0 EDUCACION FILOSOFIA - - 15 90/0 1 1 lo/o .60/0 1 1 ■ 1 -• 1 ■ • 1 1 1 1 37 �14 INGENIERIA CIVIL 13 3 10 40/0 5.40/0 3 6 40/0 40/0 ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO 17 36 250/0 230/0 - - PSICOLOGIA 20 130/0 SISTEMAS Y PLANEACION 14 16 190/0 100/0 ·, 13 8 180/0 50/0 HISTORIA LETRAS MODERNAS SOCIO LOGIA TOTAL DE ALUMNOS EN MAESTRIA ) 72 159 •• -- 190/0 80/0 1 ■ 1111 ■- - ' ------ ¡· 1000/0 1000/0 ' ; DOCTORADOS AREA ESPECIAL 5 CIENCIAS SOCIALES 3 FILOSOFIA - . HISTORIA 6 LETRAS MODERNAS - ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO PSICOLOGIA 1000/0 300/0 600/0 - - 1 - TOTAL DE_ ALUMNOS EN DOCTORADO 10 1000/0 1000/0 TOTAL DE ALUMNOS EN POSGRADO 97 184 1000/0 1000/0 5 ---- 38 1 - _ J _0o o •· - - · ---- �CUADROA-7 UBICACION DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA L .. 1 c PRIMAVERA 1983 D.F. E N c 1 PROVINCIA A T u R A EXTRANJERO TOTAL 11 6,641 11 830/0 1 ll~BI IGGI 117 ~95111000/0 1 11 OTOl'iJO 1983 _, 6,_9 22 11 840/0 1 BBI GGI 18.240 1110ºº'º 1 1J"iiUT-11Tii;¡¡¡;;;¡¡T,f-'iniffYiói'ii'ii"Miii'ir.== 1 UBICACION DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO p o s G R A D o 39 �CUADROA-8 LUGAR DE ORIGEN DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA PRIMAVERA 1983 L 1 e E N e 1 A T u D.F. 11 ~ 830/0 PROVINCIA 11 ~ 11 lSo/o 1 EXTRANJERO OTOl"IO 1983 IGGI R A ~OTAL 11 7 /)95 11 100o/o 1 LUGAR DE ORIGEN DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PRIMAVERA 1983 p o s G R A D o 40 EXTRANJERO 11 OTOl'lO 1983 �CUADROA-9 SEXO DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA L 1 c PRIMAVERA 1983 1 E N c 1 A T u 11 MASCULINO 114,29411 S4o/o 1 FEMENINO 1[31460/01 1 1 R A OTOf'JO 1983 1 TOTAL 11 ;JI 100°, 01 , 4,396 ¡¡ Slo/o 1 ¡3,84411470/0 ~ ·¡8,240 l 10ºº'º 1 1 SEXO DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PRIMAVERA 1983 11 OTO~O 1983 41 �CUADROA-10 EDADES DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA L 1 c PRIMAVERA 1983 E 1 N A 17 ó menos 1 18-21 1 22-24 25-27 T 1 c 1 u R 1 1 1 1 11 ~JI .01º'º 11... j- 11 3,719 11 46.50/01 JI 11 3,219 H40.16o/o 630 11 80/01 ■ 426 11 5.330/011 28 ó más 11 TOTAL 11 7,995 11 1000/01 OTOf:JO 1983 CiiJI 1 4,745 11 580/0 1 2,585 11 31 .40/0 471 11 60/0 1 407 11 4.20/Ó 1 1 1 1 1 1 8,240 11 1000/0 1 A EDADES DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PRIMAVERA 1983 p o s 1 24º6 menos 25 - 27 G 1 R 1 28-35 A D 1 36-40 1 41 ó más TOTAL 1 o 42 1 IGJGLJI 1 1 ) 1 1 15 11 295 57 71 539 11 550/0 11 1r- 140/01 ■ 11 o/o 1 11 noto 1 ■ 111000/01 OTOf:JO 1983 11 ~ 100/0 1 11010 11i lliii 238 11 400/0 116 1 200/0 78 1 130/0 593 111000/0 1 1 �ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS 1983 LICENCIATURA POSGRADO 879 960/0 31 40/0 ~===-=--=--=--=--=--=--=---=---=-----_-_-_-_-:_-_-_-_-_-_-_-_---.... - .... ~_-_---_-_ -_-_-__, r-...._- _-_-_-_-_-_-_-_,.... TOTAL 910 1000/0 43 �: CUADRO A-12 ALUMNOS TITULADOS EN LICENCIATURA DURANTE 1983 1 ADMINISTRACION DE EMPRESAS 1ANTROPOLOGIA 1ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA 1 1 1 1 CIENCIAS TEOLOGICAS COMUNICACION CONT ADURIA PUBLICA DERECHO 1 DISEKIO GRAFICO 1DISEl'iO INDUSTRIAL 1 ECONOMIA ~ FILOSOFIA 1 1 I HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA BIOMEDICA 44 101 IGI 11 11.750/0 .11o/o 4.80/0 43 11 GI 1131 11~11 11~11 ll~l 11~11 IC:JI 1 11~1 ICll ICJI ~11 19 1 1 1 1.90/0 11 .220/0 11 5.60/0 2.80/0 7.60/0 3.30/0 1.So/o 2.1 o/o 11 .910/0 .800/0 .340/0 1.360/0 1 1 11 1 11 11 11 11 11 11 �INGENiERIA CIVIL INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA FISICA 1 1 INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA QUIMICA LETRAS LITERATURA LATINOAMERICANA NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS PSICOLOGIA 1 1 1 1 QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES SOCIOLOGIA 1 TOTAL ,r~, GJl 1~11 1~ 11~ ,,~ 1~ ll~ ,~, ~11 1~11 IQI l~I IGJI 11~11 3.980/0 1 2.900/0 1 .220/0 11 13.10/0 1 .450/0 3.750/0 3.750/0 .11o/o 11 11 1 11 .340/0 5.300/0 10.900/0 .11 o/o 7.90/0 2.1 o/o 1000/0 45 �CUADROA-13 ALUMNOS GRADUADOS EN POSGRADO DURANTE 1983 MAESTRIAS DI ~'=A=N=T=R=O=PO=L=O=G=l=A=S=O=C=IA=L====~" CIENCIA y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS 11 =c=o=N=ST=R=u=c=c=1=o=N=========:1 [ ==, 1 DERECHO ~ 11 80/ 0 ~ JI 12o/o 101 ===11 = ==I Fl=LOSO=FIA=====::ll 1 HISTORIA 4 o/o ~I 8o/o LENGUA Y LITERATURA HISPANICA ID! DI ORIENT ACION Y DESARROLLO HUMANO 2 PSICOLOGIA 6 46 1 li 1 1 11 EDU=CACIO=N =, I - ==============:::::: 1COMUNICACION 4 '~'==16=o=/º=~'~ 80/0 240/0 ll 11 1 1 1 1 �SISTEMAS Y PLANEACION 1 SOCIOLOGIA 1 TOTAL 1 lf~I 11=11 11~1 80/0 120/0 1000/0 1 1 1 DOCTORADOS 1 CIENCIAS SOCIALES 1 FILOSOFIA ORIENTACION INDIVIDUAL Y DESARROLLO HUMANO PSICOLOGIA TOTAL TOTAL DE ALUMNOS GRADUADOS EN POSGRADO 11~1 500/0 101 D 11~1 ICJI CJ :--- -_ 500/0 -- -- ~ · -,-- - 115ii~ ~ ;j¡:! 1000/0 1000/0 47 �CUADRO A-14 ALUMNOS INSCRITOS (COMPARACION ENTRE 1982-1983) 1982 1983 11 PRIMAVERA LICENCIATURA y VERANO POSGRADO OTOI\JO PRIMAVERA ~ 1 LICENCIATURA VERANO OTO~O PRIMAVERA POSGRADO 101 1 1 1 1 11~ 18 8,517 7,549 1 VERANO 2,834 1 1 8,833 60/0 1 OTO~O 1 1 90/0 1 40/0 1 7,995 60/0 2,635 70/0 8,240 30/0 458 539 170/0 142 199 400/0 498 593 11 1 48 101 8,534 1 INCREMENTO ~ 190/0 �CUADRÓA-15 ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS {COMPARACION ENTRE 1982-1983) 1 LICENCIATURA POSGRADO 1982 1983 744 879 150/0 42 31 (26) INCREMENTO ~ TOTAL 786 910 140/0 1 49 �CUADRO B-1 ALUMNOS-MATERIA OFRECIDOS POR CADA DEPARTAMENTO A CADA POSGRADO (DATOS DE OTOI\JO DE 1983) POSGRADO ¡·DEPARTAMENTOS POSGRADO EN SISTEMAS 1 172 181 140 182 253 254 261 262 266 271 272 274 276 277 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1 9 1 63 1 6 - - POSGRADO EN CIENCIAS Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS - 106 4 - - - POSGRADO EN LETRAS - - 32 6 - POSGRADO EN PSICOLOGIA - - - - - .. - 183 . 49 66 37 - - - - - - - 1 12 22 227 3 - GIA SOCIAL - - - 1 - 1 20 - - - - POSGRADO EN SOCIOLOGIA - - - - - - POSGRADO EN COMUNICACION - 29 - - - POSGRADO EN EDUCACION - - - - POSGRADO EN HISTORIA - - 8 - - POSGRADO EN FILOSOFIA - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - - - POSGRADO EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO POSGRADO EN ANTROPOLO- - - - . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 POSGRADO EN DESARROLLO RURAL POSGRADO EN INGENIERIA CIVIL POSGRADO EN DESARROLLO URBANO ~ 1 T_o_T_A_L_ _ _ _ _ _ _ _ _ _l .... l _1_49_1_06_ _4__3_2_ _ 6_1_84 __ 6_2_1_08__ 29_4_ _3__1_ _ 3 __ 1_9_ _ NOTA: EL SIGNIFICADO DE LAS CLAVES .DE LOS DEPARTAMENTOS ESTA EN EL ANEXO No. 1. 50 �281 282 291 POSGRADO 292 301 302 311 321 323 - - - - - - - --:- - - - - - - 1 23 11 - - - - 5 25 - - - 28 26 28 1 29 13 13 - 44 1 1 9 - - 46 421 TOTAL 8 148 - - - 110 38 347 5 - - 335 - 54 - - 42 125 · - 54 4 - - - 167 73 67 - 73 1 1 94 3 9 370 411 98 3 69 .6 80 5 64 ~~ - 115 2 118 2 59 61 71 125 61 1,691 ~ . 51 �CUADROB-2 ALUMNOS MATERIA OFRECIDOS POR CADA DEPARTAMENTO A CADA LICENCIATURA (DATOS DE OTO~O DE 1983) 010 LICENCIATURAS ADMINISTRACION DE EMPRESAS ADMINISTRACION HOTELERA ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA RELACIONES INTERNACIONALES SOCIOLOGIA SOCIOLOGIA ABIERTA COMUNICACION CONTADURIA PUBLICA DERECHO DISEf.lO GRAFICO DISE~O INDUSTRIAL FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA BIOMEOICA INGENIERIA QUIMICA LETRAS LITERATURA LATINOAMERICANA PSICOLOGIA QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES NUTRICION Y CIENCIAS DE LOS ALIMENTOS - CIENCIAS TEOLOGICAS CIENCIAS TEOLOGICAS ABIERTA ECONOMIA INGENIERIA FISICA SISTEMAS COMPUTARIZADOS E INFORMATICA CARRERA CORTA DE ESTUDIOS HUMANISTICOS TOTAL AD 030 AU oso so 2,701 242 - 17 - 216 Sl 24 1,991 s 69 185 1 - 709 268 137 200 310 42 1 117 S9 1 261 110 88 41 8 - 10 21 1 - 1 114 - 53 17 168 4S SS 8 61 - 1 119 - 863 38 - 1 23 - - - - 36 21 DEPARTAMENTOS 070 080 090 060 CM CN DE DI 317 720 S9 1 61 - 1 2 2 - 2,324 84 1 190 1 4 - 1 - s 88 - 242 23 - 1 85 2 - 33 15 - 94 - - 55 1 49 - - - 5,077 2,389 2,714 - - so - - 110 HI - - 6 - 124 2 2 10 1 109 96 3 - - 73 118 16 - - 7 91S 1 2 1 - 113 242 3,3SS 1 2 9 - 9 - 2 3 2 s 7 1 - - - - 1 1 - 23 143 135 8 - 10 2 - - 1 55 6 - 1 18 - - 419 91 130 81 42 126 30 12 1 83 63 34 17 77 32 22 39 13 23 2 1,530 S90 - - 19 - 6 - 2 - 33 174 216 48 118 s 2 - 4 181 Sl - 47 - - - 3 2 4 5 3 8 - 142 - - 2 8 - - - - - 11 11 2,725 1,529 4,878 2,559 1,934 703 - - NOTA: EL SIGNIFICADO DE LAS CLAVES DE LOS DEPARTAMENTOS ESTA EN EL ANEXO No. 2. 52 - 100 FL 216 39 3 24 �DEPARTAMENTO 120 130 AR IC - - 27 - - 10 - 91 38 - 208 - - - - 277 - - - - 1 1 - 1,059 3 5 - 140 150 160 190 220 230 330 340 350 400 IME IQ - LT PS NU MA EC FS SI Al TOTAL 187 3 314 16 CR - 583 - 147 65 568 92 2 13 110 - 516 22 2 201 6,725 720 26 2,778 - 1 1 6 - 111 19 21 9 422 146 316 241 87 14 28 27 74 22 154 1,290 652 234 269 4,581 2,126 4,036 2,574 1,076 181 300 345 1,980 230 2,149 49 105 26 127 1,013 1,533 605 2,096 181 - - 9 - 1 18 - - - 4 136 571 239 418 150 19 56 - - 1 21 - 1 2 - 455 - - 1 2 20 19 2 - - 228 96 26 5 5 22 - -- - - 64 74 1 1 1 1 2 1 - - 90 - - - - 2,918 - 40 172 - 293 52 - 24 - 41 3 - - - 2 1 40 107 - - - - 11 376 1,346 1,772 2,091 914 1 1 - - - - - - 16 - - 125 1 - 2 123 - - - - - 2 21 - 98 56 17 7 - - - 2 29 57 1,391 - - - - - 4 - 1 2 - 1 1,026 - 1 - - 2 -- - - - - 5 - 67 13 - - - 101 88 11 - 5 36 13 6 23 - - - 1 - - - - 344 30 392 80 - 39 274 22 463 31 2 117 231 317 134 270 28 36 8 16' 236 354 1S5 146 7 10 2 - - - 1 - - - 9 246 180 4 74 68 1 177 29 - - - - - 1 194 109 9 2 - - - - 8 - 550 - - - 8 228 247 3,S38 - - 174 2,443 2 - 84 12 - - 1,814 98 76 680 330 - - - - 121 59 271 - 159 7 42 25 210 1 - 588 23 1,165 - - - - - - 11 - - - - - 44 4,018 1,073 169 3,686 1,905 1,834 931 3,33S 47,954 53 �CUADROB-3 RELACION ALUMNOS MATERIA OFRECIDOS EN LICENCIATURA Y POSGRADO (COMPARACION ENTRE 1982 Y 1983) PRIMAVERA LICENCIATURA VERANO OTOf;IO 47,324 70/0 4,511 4,906 80/0 VERANO 1 48,746 20/0 1 1,182 1,480 250/0 228 301 320/0 1 1,329 1 1 1 1 OTOf;IO INCREMENTO 1 47,781 PRIMAVERA 54 44,026 1 1 1 1983 1 1 POSGRADO 1982 1,691 1 270/0 1 1 �CUADROC-1 TOTAL DE INVESTIGADORES EN 1983 DEPARTAMENTOS g ,,~ ESTUDIOS DE ESTUDIOS DE ESTUDIOS DE DOCTORADO MAESTRIA LICENCIATURA TC MT A TC MT A TC MT 3 5 A 1 ARQUITECTURA 8 ARTE DISEI\JO INDUSTRIAL Y GRAFICO 1 4 4 1 ADMINISTRACION 2 1 3 1 1 3 1 ECONOMIA 2 2 2 3 9 10 2 2 5 1 INGENIERIA Y CIENCIAS QUIMICAS 3 2 FISICA 1 1 2 7 5 4 4 1 INGENIERIA CIVIL 1 INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA NUTRICION CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 1 3 COMUNICACION DERECHO DESARROLLO HUMANO 2 PSICOLOGIA 4 FILOSOFIA HISTORIA LETRAS 1 1 1 2 1 1 2 3 6 1 5 8 4 1 1 4 2 1 2 9 12 9 3 TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS DEPARTAMENTOS TC = Tiempo completo. MT = Medio tiempo. A 7 6 6 17 7 133 = Asignatura. 55 �ESTUDIOS DE DOCTORADO ESTUDIOS DE MAESTRIA ::=C=E=N=T=R=O=S========~I =1=T=C==M=T==A=11 TC MT 1 TC MT 11 l=I 11 1 l;:::::======== 1 1 1 1 1 SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL 1 2 1 11 TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS CENTROS TOTAL DE INVESTIGADORES 1 1 1 1 1 8 1 1 D 1 ORIENTACION PSICOLOGICA 1 TOTAL □ 1 1~1=2========= 2 ==D=ID=A=C=T=IC=A==================~1, INFORMACION ACADEMICA A 1 INTERCAMBIO CULTURAL INTEGRACION A ESTUDIOS DE LICENCIATURA 3 □ □ 2 □ [] 4 30 163 1 56 �CUADROC-2 1NVESTIGACION (COMPARACION ENTRE 1982-1983) INCREMENTO PRIMAVERA 83 PRIMAVERA 82 11 1 2290/0 55 24 PROYECTOS INICIADOS 11 11 1 PROYECTOS EN DESARROLLO 29 46 1590/0 5 20 4000/0 PROYECTOS CONCLUIDOS 11 11 11 11 1 1690/0 39 23 PROYECTOS INICIADOS INCREMENTO OTOKIO 83 OTOi'IO 82 1 PROYECTOS EN DESARROLLO 45 74 1640/0 2 12 6000/0 PROYECTOS CONCLUIDOS 57 �CUADROC-3 PRESUPUESTO TOTAL ESTIMADO PARA INVESTIGACION (COMPARACION ENTRE 1982-1983) 1982 1983 FINANCIAMIENTO DIRECTO $ 3'239,000 $ 6'939,937 1430/0 FINANCIAMIENTO INDIRECTO $ 4'961,000 $ 8'562,800 720/0 PRESUPUESTO TOTAL $ 8'200,000 $ 15'502,131 890/0 INCREMENTO 1 1 1 1 1 58 �CUADRO D-1 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA DATOS DE 1983 SELECCION Y ADQUISICION T(tulos adquiridos por compra Obras seleccionadas provenientes de donación TOTAL 2,980 2,004 4,984 CATALOGACION Volúmenes registrados Títulos procesados Volúmenes en el acervo general Volúmenes en la colección de libros antigüos y raros Volúmenes en el acervo infantil TOTAL 4,948 6,975 126,834 40,985 2,174 169,993 CIRCULACION Usuarios Promedio de usuarios por d(a hábil Usuarios inscritos para préstamo Libros prestados a domicilio TOTAL 520,833 2,126 8,801 110,161 641,921 CONSULTA Consultas mediante terminal: Para usuarios U IA Para usuarios de otras instituciones TOTAL 145 31 176 PREST AMOS INTERBIBLIOTECARIOS Solicitados por la UIA Solicitados a la UIA TOTAL 91 226 317 HEMEROTECA Colecciones activas Colecciones cerradas TOTAL 1,539 569 2,108 59 �Ejemplares consultados Usuarios UIA Usuarios externos TOTAL DIAPOSITECA Total de diapositivas en acervo Total de diapositivas en reserva TOTAL 85,940 49,305 135,245 Usuarios de la UIA Usuarios·de otras instituciones TOTAL Total de diapositivas prestadas 5,670 558 6,228 220,871 PREUNIVERSIT ARIA Juvenil: Usuarios de escuelas públicas Usuarios de escuelas particulares Infantil: Usuarios TOTAL FONOTECA To tal de cassettes en acervo To tal de cassettes prestados Usuarios 60 69,169 27,385 7,531 34,916 8,330 1,951 7,536 17,817 343 2,046 1,032 �CUADRO D-2 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA (COMPARACION ENTRE 1982-1983) 1 SELECCION Y ADQU iSICION 1 Obras adquiridas 11 11 1982 4,868 11 11 1983 4,984 11 INCREMENTO ! 2.380/0 11 60/0 1 CATALOGACION 1 Volúmenes en acervo 11 159,836 11 169,993 CIRCULACION 1 Número de usuarios 11 446,907. 11 520,833 11 16.540/0 CONSULTA Consulta mediante terminal Préstamos interbibliotecarios 335 578 11 176 317 (47.460/0) (54.850/0) HEMEROTECA 1 Colecciones disponibles 11 2,032 11 2,108 11 3.740/0 11 80,564 11 85,940 11 6.670/0 17,817 11 22.500/0 DIAPOSITECA 1 Dispositivas en acervo PRE UNIVERSITARIA 1 Número de usuarios 11 14,544 11 FONOTECA 1 ~ssettes en acervo 11 255 11 343 11 52.440/0 61 �CUADRO E-1 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITOS EDUCATIVO L 1 c E P O N C S G ALUMNOS FAVORECIDOS 1 Y R A A T D u o TOTAL R A L 1 c E N ALUMNOS FAVORECIDOS 849 c 1 A NO FAVORECIDOS T :========: u R A TOTAL P O ~ALUMNOS FAVORECIDOS ~ ~fVORECIDOS s 110/0 GJ[;J □B QGJ. 137 250/0 Q[::;J ¡[:][3 ~-º_____.._IT_º_T_A_L_______ 62 1,027 120/0 �CUADRO E-2 ALUMNOS BECADOS POR LA UIA PRIMAVERA 1983 LICENCIATURA 433 880/0 OTOKJO 1983 470 900/0 55 100/0 525 1000/0 ================= !::===== :::==== POSGRADO 61 120/0 !================~ :::====::::: :::===::::: TOTAL 494 1000/0 NOTA: NO INCLUYE PERSONAL ACADEMICO NI ADMINISTRATIVO. 63 �CUADRO E-3 MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE LA UIA BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION 1 ============:::::::.;:::::=~-□B 1 11381 1 1138 □B [~] 1000/• J [ 1138 PRIMAVERA 1983 11 OTOl'lO 1983 LICENCIATURA POSGRADO 1 TOTAL EMPLEADOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIO DE LAUIA BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION PRIMAVERA 1983 11 1 1 1 LICENCIATURA POSGRADO 1 64 TOTAL 1138 ll=3GI 1 33 1000/0 : □[ 9~o/o OTOl'lO 1983 l --- ------~ r ? - □GI_ - . - -------=-- ~ - - ~ ---~~ -~ - - ~ __ :~-:;;-:- --~-~--- ---- CllOOo/o 1==~-====--===-- --:; - . -- . - -- - -- 1 �CUADRO E-4 ALUMNOSBECADOSPORLASEP OTOI\JO 1983 PRIMAVERA 1983 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 374 990/0 517 990/0 3 lo/o 3 lo/o 377 1000/0 520 1000/0 65 �CUADRO E-5 ORIGEN DE LAS BECAS OTORGADAS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA UIA (EQUIVALENTES AL 100o/o) PRIMAVERA 1983 BECAS OTORGADAS POR LA UIA (EQUIVALENTES AL 1000/0) BECASOTORGADASPORLASEP (EQUIVALENTES AL 1000/0) PRIMAVERA 1983 �CUADRO E-6 MONTO ASIGNADO A BECAS Y CREDITO EDUCATIVO (EN MILES DE PESOS) PRIMAVERA 1983 LICENCIATURA 30,027 91 o/o OTOI\JO 1983 44,829 920/0 4,025 80/0 1 :=.=============: :======~~=====~ POSGRADO 2,864 90/0 :::============:: : :======.::: :::=====:::! TOTAL 32,891 1000/0 48,854 1000/0 -. -. ...~ -- -- --- -' - =-: - -, 67 �CUADRO E-7 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS ,____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ P_R_IM_A_V_E_R_A_19_8_3_ _ _ _ _ _1 _1_ _ _ _ _ _o_T_O_I\J_o_1_9_8_3_ _ __ L E N G u A s DG;JI FORMACION PROFESORES FORMACION EMPLEADOS OTROS ALUMNOS ¡TOTAL ~ 1 ---- - -- - - - -- ----- -- --- - - - BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EQUIVALENTES AL 1000/0) NOTAS: Las becas correspondientes a Centros no se incorporan al total general porque no son parte de los cursos reguláres de ninguna carrera. 68 �CUADRO E-8 MONTO DE LAS BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EN MILES DE PESOS) PRIMAVERA 1983 OTOI\JO 1983 FORMACION PROFESORES L FORMACION E EMPLEADOS N 27 G 120/0 ~o/o G u OTROS A ALUMNOS 45 200/0 43 130/0 GB 114 340/0 331 1000/0 s ;::===========::::: :=====~:::====::::! TOTAL 223 1000/0 11 ~ l 11 lOOo/o 1 69 �CUADRO E-9 BECAS (COMPARACION ENTRE 1982-1983) LICENCIATURA 1 POBLACION ESCOLAR PERIODOS 1 70 TOTAL BECAS AL lOOo/o POBLACION ESCOLAR BECAS AL 1000/0 PORCENTAJE S/POBLACION 1 PRIMAVERA 1982 8,007 776 7,549 700 9.270/0 OTO!\1O1982 8,517 820 8,019 729 9.090/0 PRIMAVERA 1983 8,534 714 7,995 614 7.680/0 OTO!\1O 1983 8,833 823 8,240 714 8.760/0 �POSGRADO 11 POBLACION BECAS PORCENTAJE ESCOLAR AL 1000/0 S/POBLACION LICENCIATURA POBLACION BECADA 11 POSGRADO MONTO BECAS POBLACION BECADA MONTO BECAS 458 76 16.590/0 906 $ 20'343,551 102 $ 1'373,142 498 92 18.470/0 1,011 $ 29'795, 109 132 $ 2'035,861 539 100 18.550/0 849 $ 30'026,737 137 $ 2'864,409 593 109 18.380/0 1,027 $ 44'829,977 146 $ 4'025,110 71 �CUADRO E-10 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (COMPARACION ENTRE 1982-1983) PRIMAVERA 1982 L E N G u A FORMACION PROFESORES QI FORMACION EMPLEADOS G 1 6º 1 OTROS ALUMNOS s ITOTAL 200 0 / 1 0 0 / G~ 1GB OTO!'-1O1982 FORMACION PROFESORES L E N G u A FORMACION EMPLEADOS OTROS ALUMNOS s !TOTAL 72 □GJI GJ[;J □G;J IGll 1 100o1° PRIMAVERA 1983 1 GJGJI GJI 67o/o 1 QB 1 E}OOo/o OTO!'-1O1983 1 DGJI GJI s 1 G] 1 10 1° 350/0 G] 100o1° 1 �CUADRO E-11 BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EQUIVALENTES AL 1000/0) (COMPARACION ENTRE 1982-1983) PRIMAVERA 1982 FORMACION PROFESORES L E N FORMACION EMPLEADOS G u A OTROS ALUMNOS s ITOTAL □Gd QI 64o/ol □~ 1GB PRIMAVERA 1983 1 □Gdl □I 7 0o,0I DQ [Jj 1000/01 OTONO 1982 OTOKIO 1983 11 FORMACION PROFESORES L E N FORMACION EMPLEADOS G u A OTROS ALUMNOS s !TOTAL □Gdl []G;J □c;;J 113[;;] □CJI □I 530/01 □1360/01 GI 100°,01 73 �CUADRO E-12 MONTO DE LAS BECAS ASIGNADAS PARA CURSOS OFRECIDOS POR CENTROS (EN MILES DE PESOS) (COMPARACION ENTRE 1982-1983) PRIMAVERA 1983 PRIMAVERA 1982 11 FORMACION PROFESORES L E N G u A FORMACION EMPLEADOS OTROS ALUMNOS s ITOTAL QG;J G][;J e; IGEl JI 18o/o 1 G~I GJI 1 G8o/ol GI z~,ºI GI 1000/ol OTOl'iJO 1983 OTOl'iJO 1982 FORMACION PROFESORES L E N G u A FORMACION EMPLEADOS OTROS ALUMNOS s ¡TOTAL 74 GJG;JI GJG;J G]G;J 1 ;]l 1000, 0 1 11 GG;JI GJI /•I 4 530 [;4 GJI 1 ]1340/ol 100°,0 �CUADRO F-1 UNIVERSIDADES EN LAS QUE HAN REALIZADO SUS ESTUDIOS LOS MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO EXTRANJERAS P A IS ALEMANIA Universidad de Hannover 1 NUMERO DE PROFESORES CON ESTUDIOS DE: TECNICO LICENCIATURA MAESTRIA DOCTORADO ARGENTINA Universidad de Buenos Aires Universidad Nacional del Litoral Universidad Nacional de Tucumán AUSTRIA Universidad del Estado BELGICA Universidad Católica de Lovaina BOLIVIA Universidad Técnica de Oruro 1 1 1 2 DI DI DI CANADA Collegium Philosophiae at Theologiae Dominicianum Queen University Universidad de Calgary Universidad de Ottawa 1 1 11~□ ID□ IDI 1 1 1 1 1 CHILE Universidad Católica de Valparaiso Universidad Católica de Santiago Universidad de Chile COLOMBIA Universidad de Antioqu(a Universidad Xaveriana de Bogotá ID□ DI 1 1 s [J 1 □ 75 �ECUADOR Facultad de San Gregorio 1 EL SALVADOR Universidad Centroamericana J. Simeón Cañas 1 ESPAl'JA Casa Americana Instituto de Estudios Libres Universidad Complutense de Madrid Universidad de Comillas Universidad de Madrid 1 1 1 1 1 1 1 I 1TECN1co] I LLCENCIATURAI I MAESTRIAI DOCT~~ADO J ESTADOS UNIDOS Colegio de Brooklin Colegio Calvin Colegio de Milis Ysi eta College Escuela de Arte Instituto Politécnico Rensselaer Instituto Tecnológico de California Instituto Tecnológico de Lowell Instituto Tecnológico de Massachusetts Ohio Northern University Universidad Americana Universidad Case Western Reserve Universidad Estatal de Oklahoma Universidad de California Universidad de Colorado Universidad de Cornell Universidad de Florida Universidad de lllinois Universidad de Loyola Universidad de Michigan Universidad de Missouri Universidad de Nueva York Universidad de St. Louis Universidad de Standford Universidad de Texas Universidad de Virginia Universidad de Wisconsin 76 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 2 2 1 1 1 5 1 J. 1 �FRANCIA Centro_Nacional de Documentación Pedagógica Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales Instituto Católico de Par(s Le Saulchoir Universidad de Estrasburgo Universidad de Brenoble Universidad de La Sorbonne Nouvelle Universidad de París Universidad Par(s V René Descartes !::::::=~=~=i:=eT=r:=i:=ª=~=~=~=c=io=n=a=l=d=e=S=a=n=C=a=rl=os======~ HOLANDA Academia para el Diseño Industrial Eindhoven ==================== INGLATERRA 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 D : 1======1====~11 =71 Cll 1 ICJD Colegio de la Reina Isabel Colegio Real de Arte Politécnico de Birmingham Politécnico de Londres Universidad de Bredford Universidad de Kent Universidad de Sussex Reading University Universidad Victoria de Manchester 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ITALIA Instituto Aloisianum Universidad Gregoriana Universidad de Roma 1 5 5 1 .~=~=~=~=~=d=d=e=T=e=o=lo=g=í=a=P=o= nt=if=ic=i=a=y=C=i=vi=l=d= e =L=i m = a = ~ º ' ~ == = l = = = ' ' ~ º PUERTO RICO Instituto de Cultura Puertorriqueña !Jniversidad de Puerto Rico !:=:::=::=::==:======================: SUIZA Ese. Superior Técnica de la Confederación Helvética l__u_n_iv_e_rs_id_a_d_de_F_ri_b_u_rg_o_ __ __ _ __ _ _~ □ □ 1 1 2 1 □ □ 1 =========:: ._______, 77 �============~ □L=IDl...._____~· 1 ~rsidad Católica de Fujen ...____TAIW=AN _ 1 _ ;__ 0 : [ J =======~¡ URUGUAY Fac. de Arquitectura de la Rep. Oriental de Uruguay Instituto de Profesores Artigas :=T=O=TA=L 78 DI so 11 48 l:=: : :I=3=0= _ �UNIVERSIDADES EN LAS QUE HAN REALIZADO SUS ESTUDIOS LOS MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO NACIONALES 1 NUMERO DE PROFESORES CON ESTUDIOS DE: 1 1 TECNICO LICENCIATURA II MAESTRIAIIDOCTORADOl 1 ~===============~ 1 1 Centro Cultural Universitario Centro de Capacitación Cinematográfica Centro de Investigación y Docencia Económica Colegio Máximo de Cristo Rey El Colegio de México Escuela Bancaria y Comercial Escuela de Salud Pública de la Secretar fa de Salubridad y Asistencia Escuela Libre de Derecho Escuela Nacional Superior Ese. Superior de Administración de Instituciones Escuela Vasco de Quiroga Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Instituto Libre de Filosofía y Ciencias Instituto Nacional de Antropología e Historia Instituto Panamericano de Empresas Instituto Politécnico Nacional Instituto Tecnológico de México Instituto Tec. de Estudios Superiores de Monterrey Normal Superior Universidad Anáhuac Universidad Autónoma de México Universidad Autónoma de Querétaro Universidad Autónoma Metropolitana Universidad de las Américas Universidad de Guadalajara Universidad de Guanajuato Universidad de Sonora Universidad del Valle de México Universidad Iberoamericana Universidad Lasalle Seminario Conciliar de Culiacán '---To_TA_L_ _ _ _ _ _ _______.I 7 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 16 2 4 1 4 1 1 3 1 2 1 62 1 1 5 2 1 1 1 137 15 2 3 1 21 9 1 1 _ 2____.ll_ _ 2s_1_ _I _ I_s_o_____I _ I_11_ _ ..__I 79 �CUADRO F-2 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR CATEGORIA ACADEMICA (COMPARACION ENTRE 1982-1983) - ~ 1 NUMERARIOS 1 77 1 E 1 ASOCIADOS 128 c M p 1 ADJUNTOS 25 A o T E -- G A R 1 s A G 1 11 290/0 72 (80/0) 119 (80/0) 37 480/0 29 38 11 11 80/0 369 1 1 (Jo/o) 261 279 R 1 AYUDANTES (So/o) 1 1 341 T 1 ASIGNATURA C (240/0) (100/0) 247 260 11 1 85 94 ASIGNATURA A u 76 11 1 AYUDANTES A 11 11 N 1 ASIGNATURA B A ,___ _ To_T_A_L_ 80 59 1 TITULARES T - INCREMENTO 1983 1982 11 _ _ _ __ 1 1 l____ __.l .... l ___1_,3_0_1_ _ _...j ,____1_,2_9s_ _ _...jl ..... (1_0_/0_)_ _____. �CUADRO F-3 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR DEDICACION DE TIEMPO (COMPARACtON ENTRE 1982-1983) INCREMENTO 1982 1983 TIEMPO COMPLETO 182 192 So/o MEDIO TIEMPO 145 142 (20/0) ASIGNATURA 974 961 (lo/o) ., .._._TOTAL_ l ~ I 1 ~ _ 0 1ll........___1,29______.511~(~.So/o) 81 �CUADRO F--4 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR GRADO MAXIMO DE ESTUDIOS (COMPARACION ENTRE 1982-1983) 1983 52 52 MAESTRIA 149 150 .70/0 LICENCIATURA 773 791 20/0 PASANTES Y ESTUDIANTES 327 302 (80/0) DOCTORADO ¡ ~To _ T_A_L _ __ _ _ _ _ 82 INCREMENTO 1982 1,_30_1_ _ ¡_ _ _ - __l l_ _ _1_,2_95_ _ _J_l_ _ _ (.5_of_o)_ _ �CUADRO F--5 SUELDO MENSUAL DE UN PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO TIPICO (PROFESOR ASOCIADO 3 MODULOS) (COMPARACION ENTRE 1982-1983) 1982 1983 INCREMENTO SUELDO $34,908 $55,499 590/0 PREVISION SOCIAL $ 6,982 $11,099 590/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIAL $41,890 $66,598 590/0 83 �CUADRO i=-6 HONORARIOS POR HORA/SEMANA/MES D.E UN PROFESOR DE ASIGNATURA TIPICO (ASIGNATURA B) 84 1982 1983 LICENCIATURA $1,304 $ 2,739 1100/0 POSGRADO $1,957 $4,104 1100/0 INCREMENTO �CUADROG-1 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO (COMPARACION ENTRE 1982-1983) 1982 1983 INCREMENTO '.::================:===============.::: ADMINISTRATIVO 283 282 lo/o SERVICIO 188 178 (So/o) 85 �CUADROG-2 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO ADMINISTRATIVO TIPICO (SECRETARIA B) (COMPARACION ENTRE 1982-1983) 1982 1983 INCREMENTO $ 17,588 $ 26,162 490/0 PREVISION SOCIAL $ 3,517 $ 5,232 490/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIAL $ 21,105 $ 31,394 490/0 SUELDO 86 �CUADROG-3 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO DE SERVICIO TIPICO (AUXILIAR DE INTENDENCIA) (COMPARACION ENTRE 1982-1983) 1982 1983 INCREMENTO SUELDO $ 14,523 $ 20,164 390/0 PREVISION SOCIAL $ 2,905 $ 4,033 390/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIAL $ 17,428 $ 24,196 390/0 87 �CUADRO H-1 CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS (COMPARACION ENTRE 1982-1983) 1982 1983 INCREMENTO L 1 c 1 CUOTA DE INSCRIPCION E N PRIMAVERA VERANO 11 11 OTOI\JO $ 9,680 $ 6,873 11 $ 13,745 11 c 11 $16,495 $ 8,250 11 11 $20,950 11 11 700/0 200/0 520/0 1 A PRIMAVERA T u R A COLEGIATURA Hora/Semana/Semestre VERANO OTOI\JO ,..___ 11 11 11 $ 855 $ 1,215 $ 1,215 11 1. 1 $ 1,460 $ 1,460 $ 1,855 1 p o s CUOTA DE INSCRIPCION Hora/Semana/Semestre G R A D o PRIMAVERA $ 830 $ 1,415 VERANO $ 1,180 $ 1,415 OTOI\JO $ 1,180 $ 1,800 11 11 1 l 700/0 200/0 530/0 700/0 200/0 PRIMAVERA $ 1,875 $ 3,195 1 COLEGIATURA Hora/Semana/Semestre VERANO $ 2,660 1 $ 2,660 11 1 $ 3,195 1 $ 4,060 11 1 1 530/0 1 OTOI\JO 88 11 1 700/0 20~/o 530/0 1 �CUADRO 1-1 EXALUMNOS REGISTRADOS CON TITULO Y SIN TITULO (DATOS A OTOI\JO DE 1983) CARRERA ADMINISTRACION DE EMPRESAS ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA SOCIO LOGIA COM UN ICACION CONTADURIA PUBLICA DERECHO DISEI\JO DISEI\JO GRAFICO DISEI\JO INDUSTRIAL FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA ELECTRICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA BIOMEDICA INGENIE RIA QUIMICA QUI MICA F ARMACOBIOLOGA LETRAS LITERATURA LATINOAMERICANA MAESTRIA EN SISTEMAS MAESTRIA EN SISTEMAS Y PLANEACION MAESTRIA EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS PSICOLOGIA 11 TITULADOS 490 24 200 42 22 171 283 175 11 SIN TITULO 771 44 227 143 108 711 295 295 1 26 73 32 32 34 177 35 7 186 183 53 10 290 32 13 4 3 10 227 162 16" 38 112 129 168 71 36 324 84 122 46 209 1 37 8 3 2 14 653 89 �QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS RELIGIOSAS TEOLOGIA PROGRESOR DE INGLES MAESTRIA EN PSICOLOGIA DOCTORADO EN PSICOLOGIA ESPECIALIDAD E~SICOTERAPIA AUTODIRECTIVA MAESTRIA EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO MAESTRIA EN ANTROPOLOGIA SOCIAL DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES MAESTRIA EN FILOSOFIA MAESTRIA EN EDUCACION ECONOMIA INGENIERIA FISICA MAESTRIA EN COMUNICACION MAESTRIA EN DESARROLLO RURAL MAESTRIA EN CONSTRUCCION MAESTRIA EN SOCIOLOGIA TOTAL POR CARRERAS 90 62 281 38 35 4 626 173 16 7 4 4 4 2 2 7 2 1 2 12 1 1 8 10 1 2 s 101 9 2 1 1 1 3,260 6,044 �CUADROl-2 EXALUMNOS REGISTRADOS POR ACTIVIDAD DE TRABAJO (DATOS A OTOjqO DE 1983) COMERCIO- INICIATIVA PRIVADA COMERCIO -- ORGANISMO DESCENTRALIZADO COMERCIO- PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA INDUSTRIA- INICIATIVA PRIVADA INDUSTRIA - SECRETARIA DE ESTADO INDUSTRIA- GOBIERNO ESTATAL INDUSTRIA- ORGANISMO DESCENTRALIZADO INDUSTRIA- PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA BANCA - SECRETARIA DE ESTADO BANCA - ORGANISMO DESCENTRALIZADO SERVICIOS PRIVADOS - INICIATIVA PRIVADA SERVICIOS PRIVADOS - SECRETARIA DE ESTADO SERVICIOS PRIVADOS-GOBIERNO ESTATAL SERVICIOS PRIVADOS - ORGANISMO DESCENTRALIZADO SERVICIOS PRIVADOS- PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA SERVICIOS PRIVADOS - INICIATIVA PRIVADA SERVICIOS PUBLICOS - SECRETARIA DE ESTADO SERVICIOS PUBLICOS- GOBIERNO ESTATAL SERVICIOS PUBLICOS - ADMINISTRACION MUNICIPAL SERVICIOS PUBLICOS - ORGANISMO DESCENTRALIZADO SERVICIOS PUBLICOS - FIDEICOMISOS SERVICJOS PUBLICOS- PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA INSTITUCION EDUCATIVA- INICIATIVA PRIVADA INSTITUCION EDUCATIVA - SECRETARIA DE ESTADO INSTITUCION EDUCATIVA-GOBIERNO ESTATAL INSTITUCION EDUCATIVA - ORGANISMO DESCENTRALIZADO INSTITUCION EDUCATIVA- PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA NO TRABAJAN 2,216 2 1 82 37 447 47 1,429 13 1 3 4 43 570 11 4 253· 12 38 572 44 1 155 3 2,900 TOTAL POR ACTIVIDAD 9,304 407 2 7 91 �ANEXO No.1 CLAVES DE LOS POSGRADOS 172 181 182 253 254 261 262 266 271 272 274 276 277 281 282 291 292 301 302 311 321 323 370 411 421 92 MAESTRIA EN SISTEMAS . MAÉSTRIA EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS ESPECIALIDAD EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS MAESTRIA EN LETRAS DOCTORADO EN LETRAS MAESTRIA EN PSICOLOGIA DOCTORADO EN PSICOLOGIA ESPECIALIDAD EN EDUCACION ESPECIAL MAESTRIA EN ORIENT ACION Y DESARROLLO HUMANO DOCTORADO EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO DOCTORADO EN PSICOLOGIA ESPECIALIDAD EN ORIENTACION GRUPAL Y DESARROLLO HUMANO ESPECIALIDAD EN ORIENTACION FAMILIAR MAESTRIA EN ANTROPOLOGIA DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES MAESTRIA EN FILOSOFIA DOCTORADO EN FILOSOFIA MAESTRIA EN HISTORIA DOCTORADO EN HISTORIA MAESTRIA EN SOCIOLOGIA MAESTRIA EN EDUCACION ESPECIALIDAD EN DOCENCIA UNIVERSITARIA MAESTRIA EN COMUNICACION MAESTRIA EN CONSTRUCCION MAESTRIA EN DISENO URBANO �ANEXO No. 2 CLAVES DE LOS DEPARTAMENTOS AD AU so CM CN DE DI FL HI AR IC IME IQ LT PS NU CR MA EC FS SI Al ADMINISTRACION ARQUITECTURA Y URBANISMO CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS COMUNICACION CONTADURIA DERECHO DISEKIO INDUSTRIAL Y GRAFICO FILOSOFIA HISTORIA ARTE INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA Y CIENCIAS QUIMICAS LETRAS PSICOLOGIA CIENCIAS DE LA NUTRICION Y DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS RELIGIOSAS MA TEMA TICAS ECONOMIA FISICA SISTEMAS AREA DE INTEGRACION 93 �INDICE DE LOS CUADROS ESTADISTICOS CORRESPONDIENTES A LOS Afilos DE 1980 A 1983 CUADRO 1 CUADRO 11 CUADROIII CUADRO IV CUADRO V CUADRO VI CUADRO VII CUADRO VIII CUADRO IX CUADRO X CUADRO XI CUADRO XII CUADRO XIII CUADRO XIV CUADRO XV CUADRO XVI CUADRO XVII 94 Población escolar de Licenciatura y Posgrado. Alumnos titulados y graduados. Investigación. Centro de Información Académica. Alumnos becados y receptores de crédito educativo. Monto dedicado a· becas y a crédito educativo (en miles de pesos). Personal académico por dedicación de tiempo. Personal académico por grado académico. Sueldo de un profesor de tiempo completo típico. Honorarios por hora/semana/mes de un profesor de asignatura típico (Asignatura B). Personal administrativo y de servicio. Sueldo mensual de un empleado administrativo típico (Secretaria B). Sueldo mensual de un empleado de servicio típico (Auxiliar de Intendencia). Cuota de inscripción y colegiaturas. Aportación promedio de los alumnos inscritos. Ingresos (en miles de pesos). Egresos (en miles de pesos). �CUADROE-4 CUADRO E-5 CUADRO E-6 CUADRO E-7 CUADRO E-8 CUADRO E-9 CUADRO E-10 CUADRO E-11 CUADRO E-12 Alumnos becados por la SEP. Origen de las becas otorgadas para realizar estudios en la UIA (equivalentes al 1000/0). Monto asignado a becas y crédito educativo (en miles de pesos). * Alumnos becados y receptores de crédito educativo para cursos ofrecidos por Centros. * Becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (equivalentes al 1000/0). Monto de las becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (en miles de pesos). Becas (comparación entre 1982-1983). Alumnos becados y receptores de crédito educativo para cursos ofrecidos por Centros (comparación entre 1982-1983). Becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (equivalentes al 1000/0). (Comparación entre 1982-1983). Monto de las becas asignadas para cursos ofrecidos por Centros (en miles de pesos}. (Comparación entre 1982-1983). F. PERSONAL ACADEMICO CUADRO.F-1 Universidades en las que han realizado sus estudios los miembros del personal académico de tiempo. Personal académico clasificado por categori'a académica (comparación entre 1982-1983). CUADRO F-2 CUADRO F-3 Personal académico clasificado por dedicación de tiempo (comparación entre 1982-1983). Personal académico clasificado por grado máximo de estudios (comparación entre 1982CUADRO F-4 1983). Sueldo mensual de un profesor de tiempo completo típico (Profesor Asociado 3 módulos). CUADRO F-5 (Comparación entre 1982--1983). Honorarios por hora/semana/cuatrimestre de un profesor de Asignatura t(pico (AsignatuCUADRO F-6 ra B). G. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO CUADRO G-1 Personal administrativo y de servicio (comparación entre 1982-1983). CUADRO G-2 Sueldo mensual de un empleado administrativo típico (Secretaria B). (Comparación entre 1982-1983). CUADRO G-3 Sueldo mensual de un empleado de servicio típico (Auxiliar de Intendencia). (Comparación entre 1982-1983 ). H. ASPECTOS FINANCIEROS CUADRO H-1 Cuotas de inscripción y colegiaturas (comparación entre 1982-1983). CUADRO H-2 Aportación promedio.de los alumnos inscritos (comparación entre 1982-1983). l. EXALUMNOS CUADRO 1-1 CUADROl-2 Exal umnos registrados con ti'tulo y sin título (datos a Otoño de 1983 ). Exalumnos registrados por actividad de trabajo (datos a Otoño ele 1983 ). 95 �INDICE DE LOS CUADROS ESTADISTICOS CORRESPONDIENTES AL ARO DE 1983 A. POBLACION ESCOLAR CUADRO A-1 Alumnos inscritos en Licenciatura y Posgrado. Alumnos inscritos en Licenciatura. CUADRO A-2· Alumnos inscritos en Posgrado. CUADRO A-3 Alumnos de primer ingreso a Licenciatura y Posgrado. CUADRO A-4 Alumnos de primer ingreso a Licenciatura por carrera. , CUADRO A-5 Alumnos de primer ingreso a Posgrado por programa académico. CUADRO A-6 * Ubicación de la escuela de procedencia de la población escolar de Licenciatura. CUADRO A-7 * Ubicación de la escuela de procedencia de la población escolar de Posgrado. * Lugar de origen de la población escolar de Licenciatura. CUADROA-8 * Lugar de origen de la población escolar de Posgrado. * Sexo de los alumnos de la población escolar de Licenciatura. CUADROA-9 * Sexo de los alumnos de la población escolar de Posgrado. * Edades de los alumnos de la población escolar de Licenciatura. CUADRO A-10 * Edades de los alumnos de la población escolar de Posgrado. Alumnos titulados y graduados 1983. CUADROA-11 CUADROA-12 Relación de alumnos titulados en Licenciatura en 1983. Relación de alumnos graduados en Posgrado en 1983. CUADRO A-13 CUADltOA-14 Alumnos inscritos (comparación entre 1982-1983). Alumnos titulados y graduados (comparación entre 1982-1983). CUADROA-15 B. DEPARTAMENTALIZACION CUADRO B-1 Alumnos-materia ofrecidos por cada departamento a cada Posgrado (datos de Otoño de 1983). Alumnos-materia ofrecidos por cada departamento a cada Licenciatura (datos de Otoño CUADRO B-2 de 1983). Relación alumnos-materia ofrecidos en .Licenciatura y Posgrado (comparación entre 1982 CUADRO B-3 y 1983.). C. INVESTIGACION CUADRO C-1 Total de investigadores en 1983. CUADRO C-2 Investigación (comparación entre 1982-1983). CUADRO C-3 Presupuesto total estimado para investigación (comparar.i6n entre 1982-1-983). D. CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA CU.ADRO D-1 Centro de Información Académica. Centro de Información Académica (comparación entre 1982-1983). CUADRO D-2 E. BECAS Y CREDITO EDUCATIVO CUADRO E-1 Alumnos becados y receptores de crédito educativo. Alumnos becados por la UIA. CUADRO E-2 * Miembros del personal académico de la UIA becados para realizar estudios en la propia CUADRO E-3 institución. * Empleados administrativos y de servicio de la UIA becados para realizar estudios en lá propia institución. 96 �La coordinación del Informe estuvo a cargo de la Dirección General de Planeación. Los datos estadísticos fueron recopilados por la Oficina de Estadística. La-..tipografía y el diseño estuvieron a cargo de la Oficina de Ediciones de la Dirección General de Promoción y Relaciones. La impresión estuvo a cargo de la Dirección General de Servicios de Apoyo. Impreso en los Talleres Gráficos de la Universidad Iberoamericana. 7 de marzo de 1984. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1983) Creator An entity primarily responsible for making the resource Domínguez Quiroga, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1983 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/6a41f8bc8f9b2bacebe36ad4ad299546.pdf 3cf4069080c50b89642c6e16c3a77376 PDF Text Text �LA VERDAD NOS BABA LJBBBS INFORME DEL RECTOR Dr. Ernesto Domínguez Quiroga 1984 �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. Ing. Ci-escencio Ballesteros Ibarra Lic. Rafael Preciado Hernández Lic. Manuel Borja Martínez Ing. José Carlos Alvarez Rivero Lic. Mariano Azuela Güitrón Lic. Francisco Borja Martínez Lic. Valentín Díez Morodo · Ing. Enrique García Corona Lic. Efraín González Morfín Lic. Raúl González Schmall Dr. José de Jesús Ledesma Uribe SENADO UNIVERSITARIO Quím. Juan Abud y Saint-Martin Sr. Julio Bonifaz Rodríguez C.P. Wilfrido Castillo Sánchez Mejorada Arq. Rcnato Chacón Alvarez del Castillo Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Dr. Juan Lafarga Corona Sr. Armando Leñero Otero Lic. J orgc Lópcz Moctezuma Cumming Dr. h.c. Miguel Mansur Kuri Mtro. Guillermo Martínez del Campo Sr. Miguel Angel Monroy Rojcro Lic. José Pintado Rivero Lic. Miguel Angel Zarco Neri 3 �AUTORIDADES Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Rector Arq. Guillermo <;:asas Pérez Director General Académico Dr. Carlos Escandón Domínguez Director General de Intercambio Académico Ing. Andrés Lasaga Director General de Planeación Lic. David Hernández García Directpr General de Promoción y Relacion~s Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo �INDICE Página I 11 Pi:esentación 7 Senado Universitario 8 111 Aspectos institucionales 10 IV Actividades académicas 17 V Actividades generales 59 �I PRESENTACION Honorables miembros del Senado Universitario: De conformidad con el Art. 7o. del Reglamento Interno del Senado Universitario presento a su consideración el Informe general de las actividades del curso escolar 1984. Las mútliples actividades de la Univt;rsidad aquí reseñadas, son muestra de la vitalidad y organicidad ·de nuestra institución. Que lo realizado hasta ahora nos impulse a la búsqueda continua de la excelencia académica en bien de nuestros alumnos y del país. 7 �11 SENADO UNIVERSITARIO Las tareas del Senado Universitario se realizaron a lo largo de 14 reuniones. Se legitimaron los nombramientos de los siguientes miembros del Senado: Maestro Guillermo Martínez del Campo Señor Julio Bonifaz Rodríguez Señor Miguel Angel Monroy Rojero Doctor Juan Lafarga Corona Se agradeció su colaboración a los miembros que terminaron su gestión: Señor Humberto Othón Rivera Maestro Agustín Rozada Etchegaray Señor Guillermo Fajardo Dolci Doctor Carlos Escandón Dominguez El nombramiento del Moderador del propio organismo recayó en el licenciado Miguel Angel Zarco Neri. Como Secretario del Senado se confirmó al maestro Jorge López Moctezuma Cumming. Dentro de las actividades inherentes a sus funciones, el Senado Universitario realizó las siguientes: 1) Encargó al señor Rector establecer las normas y procedimientos de la publicación oficial, en conformidad con lo cual se publicó el lo. de junio el Reglamento Interno de Comunicación Oficial. 2) Apoyó la política de estricto apego a los procedimientos ordinarios a la admisión de alumnos. 3) Aprobó, por consenso mayoritario, el proyecto presentado por el arquitecto Francisco Serrano. 4) Aprobó los estados financieros al 31 de diciembre de 1983. 5) Revisó cuatrimestralmente las comparaciones presupuestales. 6) Estudió la oportunidad de la participación de la UIA en FIMPES (Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Enseñanza Superior). 7) Aprobó una nueva versión del Reglamento Interno del Senado. 8) Determinó el aumento de colegiaturas para el semestre de Otoño 1984. 8 �9) En todas las sesiones se recibió información sobre la marcha de la Universidad. 10) Otorgó la medalla José Sánchez Villaseñor al doctor Baltasar Cavazos Flores. 11) Recibió informes de diversos directores de Departamentos. 12) Estudió las políticas para convenios de la UIA con otras instituciones. 9 �111 ASPECTOS INSTITUCIONALES 3 .1 Datos generales El 4.38 por ciento de los 799 servidores públicos más importantes son egresados de la Universidad Iberoamericana. Se amplió el estacionamiento para dar un mejor servicio. Se renovó la membrecía de la UIA en la Cámara Americana de Comercio en México. Se participó en el Foro Universidad-Empresa organizado por la COPARMEX. Se celebró por vez primera el Día del Exalumno. Se cambió la ubicación de la Dirección General de Promoción y Relaciones; se fusionaron la Dirección General de Recursos Humanos e Instalaciones y la Dirección General de Finanzas en la Dirección General de Servicios de Apoyo. Se tuvo la ceremonia de inicio del 2o. período del rectorado del doctor Ernesto Domínguez Quiroga. Se optó por el proyecto Serrano para la construcción de las nuevas instalaciones y se solicitó al otro grupo de arquitectos y diseñadores se encargaran de los interiores. Se participó en la Asamblea General de ANUIES en Culiacán, Sinaloa. Se inscribió la UIA como mieJI1bro de la FIMPES. Se inscribió a la UIA al sistema internacional ISBN (Número Internacional Normalizador de Libros). Se celebró el trigésimo aniversario de Universidad Iberoamericana, A.C. 3 .2 Dirección General de Intercambio Académico 3 .2.1 Programas, normas y procedimientos Se elaboró el proyecto de intercambio de alumnos interplantelcs. Se hizo la revisión de convenios con asociaciones civiles. Se depuró el programa de Ingeniería en Desarrollo Agropecuario. Se presentó a diversos COEPES la documentación pedida para el dictamen de las nuevas carreras programadas. 10 �Se recibieron diversos vistos buenos para el proyecto de UNPF A. Se estudiaron los planes de desarrollo de los diversos planteles (1985-1988). 3.2.2 Visitas Se hicieron diversas visitas a los Planteles. Se vi~itó la Universidad Católica de San Diego y se convino participar en una investigación jurídica. Se asistió al bicentenario de la Universidad de Georgia. Se visitaron las universidades de Loyola y Tulane en New Orleans. Se visitó la Embajada de Cuba. 3.2.3 Reuniones a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) Coordinadores de Administración y Relaciones Industriales. Bibliotecarios. Coordinadores de Comunicación. Jefes de Servicios Escolares. Directores de Planteles. Coordinadores de Planeación. Coordinadores de Derecho. Coordinadores de Servicio Social. Reunión de inspiración cristiano-ignaciana. Reunión de Diseño Gráfico. Reunión de Evaluación. 1) Reunión de Evaluación y Planeación con PROUNIVAC. m) Preparaciórt"de la revisión del Plan de Desarrollo. 3.2.4 Convenios a) Se firmó el convenio con la Sociedad de Psicología. b) Se ha mecanizado un 80 por ciento del formato de convenios. c) Con la publicación de Guia de Murales del Centro Histórico de la Ciudad de México se terminó el convenio con CONAFER. d) Se firmaron los convenios de las Asociaciones Civiles en el Plantel Noroeste. e) Se redactó una forma de convenio bilingüe de carácter general para presentarse en universidades americanas. t) Se firmó un convenio específico con el I F AL. g) Se firmó un convenio específico para un curso de verano con Loyola University. h) Se firmó un convenio con Loyola Marymount University de los Angeles. 11 �3 .2. 5 Se realizaron diversos trámites y actividades de la administración ordinaria. 3 .3 Dirección General de Planeación Se participó en reuniones del CORPES para la revisión del PRIDES. Se colaboró en la Comisión del traslado al nuevo campus. Junto con las Direcciones Generales Académica y de Servicios de Apoyo se concluyó el estudio sobre 1 las áre¡s mínimas indispensables para el nuevo campus. Se asistió al Seminario sobre "El proceso de planeación en la educación superior" (Boston). Se asistió a la XIX Conferencia internacional de la Sociedad para la Planeación en Colegios y Universidades (Boston). Se realizó una visita a las oficinas de la Asociación de Universidades Jesuitas de Estados Unidos (Washington). Se realizaron estudios económicos de la Maestría en Arquitectura y de la Especialización en Psicología del Trabajo. Se realizó el seguimiento de los aspirantes para Otoño 84 procedentes del CUM y diversos planteles de La Salle. Se concluyó una primera versión del manual de procedimientos para la contratación del personal administrativo y de servicio y se redactó también el manual de procedimientos para la contratación de personal académico. 3.4 Dirección de Informática Se modificó el proceso de asignación de salones. Se modificó el sistema de examen de admisión. Se realizó el diseño, programación e implementación del nuevo paquete de fondo de ahorro. Se continuó el análisis y diseño del sistema de hccas-prl·stamo y dd nuevo sistema de admisión. 12 �Se instalaron microcomputadoras Commodore para el uso exclusivo del Centro de Difusión y Extensión Universitarias. Se terminaron las solicitudes de cambio al sistema de compras-almacén. Se terminó el sistema interactivo del Centro de Didáctica. Se terminó el módulo anual del sistema inventario de recursos humanos. 3 .5 Dirección General de Promoción y Refaciones 3. 5.1 Dirección General El 24 de febrero de 1984 se publicó la creación de la Dirección General de Promoción y Relaciones que entró en vigor a partir del lo. de mar,w y desde el 24 de febrero empezó a funcionar en su nuevo domicilio de Cerro del Vigía No. 15. En el transcurso del año sostuvo estrecha relación con los miembros de FICSAC, amigos y colaboradores de la UIA, exalumnos e instituciones importantes: Secretarías, Universidades, Embajadas, etcétera. Participó en la celebración del 30 Aniversario de UIAC. Asistió asiduamente a las juntas de FICSAC, preparación de la Campaña Financiera, organización de la misma en el sector de Exalumnos y Alumnos. Se enviaron con periodicidad los boletines de la UIA a FICSAC y se inició la publicación Sinopsis para resumir brevemente los acontecimientos mensuales de la UIA. Se enviaron también los documentos básicos de la Universidad tanto a FICSAC como a los 500 cxalumnos que participaron en el Día del Exalumno. Se enviaron Catálogos Generales y de Posgrado, la Edición Conmemorativa de los 40 años de la UIA y el Anuario 1983 a las Embajadas, Secretarfas, Universidades, Bibliotecas, etcétera. Coordinó las juntas de Asesores de Rectoría para construcción, la Comisión Mixta de Construcción (UIA-FICSAC) para la selección del proyecto arquitectónico de las nuevas instalaciones y para iniciar la elaboración del diseño de interiores. Formó parte del Comité de Construcción para el arranque de las obras en el nuevo campus. Participó activamente en la organización del sector de exalumnos para la Campaña Financiera. Igualmente en la organización del primer Día del Exalumno el domingo 8 de abril con asistencia aproximada de 500 exalumnos y otros 500 integrantes de la comunidad universitaria. Los miércoles por la mañana se organizaron diversas visitas de integrantes de la comunidad universita- 13 �ria al nuevo campus de Prolongación Paseo de la Reforma. Se organizaron comidas de acercamiento y trabajo con todas las directivas de las Sociedades de Exalumnos y se participó en diversas juntas del Consejo de Exalumnos. o·rganizó una tanda de Ejercicios Espirituales, junto con el padre Xavier Scheifler, para la directiva de FICSAC. Organizó y participó en la visita a la UIA de diversos personajes: Secretario de Educación Pública, licenciado Jesús Reyes Heroles; Delegado de Coyoacán, licenciado Fructuoso López Cárdenas. Se acompañó al señor Rector a visitar al Cardenal Corripio Ahumada, al Delegado Apostólico Girolamo Prigione, a Monseñor Francisco Aguilera, etcétera. Participó en los Consejos Editoriales de los ·boletines de la UIA (Boletín U/A, Boletín Ex-U/A, ConstrUIA, Sinopsis, NotiUIA). Con cierta periodicidad visitó y asesoró al Plantel UIA de la Laguna en la adquisición de 15 hectáreas para el campus universitario y para la Campaña Financiera. Participó en la formación de la Sociedad de Exalumnos del ~ureste con sede en la ciudad de Mérida y que abarcan los estados de Quintana Roo, Campeche y Yucatán, en compañía del contador público Guillermo Martínez de Velasco, Presidente del Consejo de Exalumnos, y en la constitución de las Sociedades de Exalumnos de Sociología y Derecho. Asistió también a la celebración del Día del Exalumno del Instituto Oriente y Ex-UIA en la ciudad de Puebla. 3.5.2 Dirección de Relaciones Públicas La contadora pública Lourdes Torres Landa, Directora de Relaciones Públicas, ha colaborado prácticamente en todos los aspectos organizativos de la Campaña Financiera de Exalumnos. Asimismo en la elaboración y adecuación para hacer impresos de varias formas y papelcrí a para la Campaña Financiera, elaboración de audiovisual-para la Campaña, etcétera. Atención y servicio de la Bolsa de Trabajo a alumnos, exalumnos y empresas que lo solicitan, así como el envío bimensual del Boletín de Bolsa de Trabajo . Dirigió la actualización, durante todo el año, del Directorio de Exalumnos para tenerlo al día y para servirnos con motivo de la ~ampaña Fin_anciera. Panicipó activamente en todos los aspectos organizativos y cont.ables de la preparación de la Campaña. Visitó las principales preparatorias del Distrito Federal para exponer las licenciaturas que ofrece la UIA . 14 �Dirigió, a través de Prensa e Información la Exposición en el patio central de la Biblioteca, de las obras premiadas de la Repentina de Diseño con el tema de la construcción y el traslado al ~uevo campus. Participó y colaboró junto con el contador público Guillermo Martínez de Velasco, en la organización y realización del Congreso Nacional de ASIA en la ciudad de Puebla. 3.5.3 Dirección de Relaciones Internas Realizó la atención a solicitudes de ayuda para nuevo ingreso a la UIA, así como su participación. en la evaluación del curso de preparación del exam~n de admisión. Colaboró con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias en la organización del curso de repaso de materias de prepar¡i.toria previo al examen de admisión para casos selectos. Subcoordinó la motivación y preparación de los alumnos, a través de ASA, para la Campaña Financiera. Dirigió la impresión del folleto de la ceremonia al Mérito Universitario 198 3 y organizó esta ceremonia para 1984. Dirigió y colaboró en la organización del Festival de Festivales de la Canción realizada aquí el 5 de noviembre, en las diversas semanas departamentales, así como en la celebración del XX Aniversario del Departamento de Sociología. Participó en la Primera Semana Inter-Universitaria en la ciudad de León y cooperó con API en la Segunda Muestra Artística de Profesores. Organizó las ceremonias de Primer Ingreso de Primavera y Otoño de 84, al igual que las ceremonias de Egresados, ceremonia de Día de Reyes y acto del Día de las Madres, así como los cafés y comidas <;ncomendadas por el señor Rector y la Dirección General de Promoción y Relaciones así como las ceremonias de nombramientos de directores. Organizó con la comunidad universitaria una colecta para los damnificados de San Juan Ixhuatepec. Apoyó los aspectos deportivos de la UlA impulsando las actividades del Día de la Comunidad y la premiación. En Deportes los equipos de basketball varonil y femenil participaron en el Torneo del D.F. y se obtuvo el primer lugar en el Torneo Cuadrangular de Basketball con la UNAM, Poli y La Salle. Participó con una ponencia en el XVI Congreso de la Asociación Nacional de Relaciones Industriales en la ciudad de Guanajuato. Representó al señor Rector en la Semana de la UNESCO en el D.F. Participó en la reunión bi-regional de PRONAES en Toluca. 15 �3.5.4 Jefatura de Ediciones Inició sus actividades esta Jefatura de Ediciones como parte de la Dirección General a partir del 1o. de marzo. Con algunas dificultades se ha ido organizando esta Jefatura que tiene como objetivo principal la unificación e imagen de las impresiones insLitucionales de esta Universidad. Fue responsable de la elaboración de los Boletines UIA,-Ex-UIA, NotiUIA, ConstrUIA, Sinopsis y del Anuario. 16 �IV ACTIVIDADES ACADEMICAS 4.1 Coordinación de Investigación a) Estado de avance y presupuesto de la investigación Durante 1984 la Coordinación de Investigación registró 129 proyectos cuyo estado de avance fue el s_iguiente: Proyectos iniciados Proyectos en desarrollo (Renovados + prorrogados) Proyectos concluidos Proyectos cancelados 30 59 34 6 En las cifras anteriormente presentadas puede observarse que el número de 34 proyectos concluidos, que representa un porcentaje del 26.36 del total (129), es relevante si se compara con el porcentaje de 12.4 alcanzado en 1983. En el caso de los proyectos cancelados la cifra es baja en relación al total registrado. Estos hechos nos indican que el proceso de seguimiento de las investigaciones, durante 1984, fue más efectivo que el de períodos anteriores. En relación con las cifras relativas al presupuesto interno destinado a Investigación se presenta, en forma global, a continuación: Financiamiento Directo Indirecto Total Asignado Ejercido $ 11,716,279 $ 10,122,801 6,462,400 18,178,679 6,462,400 16,585,201 La diferencia entre el presupuesto asignado y ejercido es bajo en relación a 198 3. Es importante destacar que en este período se hizo el cambio de sistema, de semestral a anual, en el proceso de desarrollo de los proyectos de investigación. Con respecto a proyectos con financiamiento externo a la UIA, es este caso del CONACYT, hubo dos proyectos que ingresaron a la Universidad un total de $ 10,049,500.00. Cambio de sistema semestral a anual. En relación con la duración del desarrollo de los proyectos de investigación se planteó la alternati- 17 �va de cambiar el sistema semestral por anual. Este proceso se dejará en forma experimental durante dos años a fin de medir los resultados y posteriormente tomar una decisión al respecto. b) Difusión Se editó mensualmente el Boletín de Investigación U/A, con un tiraje de mil ejemplares, que se distribuyeron dentro y fuera de la Universidad. Al interior se les envió a las autoridades e investigadores, al exterior a los Planteles UIA, a otras instituciones y personas interesadas en el mismo. Se organizaron y desarrollaron, en conjunto con API, dos jornadas de difusión de las investigaciones terminadas en los meses de diciembre de 1983 y junio de 1984. Dichos eventos, desarrollados en marzo y octubre, fueron bien recibidos por la comunidad académica de la UIA. En la sesión de clausura del evento de octubre se contó con la presencia del Sub-director de Enlace Institucional deCONACYT. El Coordinador de Investigación participó en la Primera Reunión de cooperación internacional en los Programas Científicos y Tecnológicos de CONACYT. c) Relaciones internas La Coordinación se relacionó permanentemente con las Direcciones de la UIA, en todos sus niveles, así como con los investigadores y con la Asociación de Profesores e Investigadores (API). d) Relaciones externas Se preparó y presentó la documentación requerida por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología a fin de actualizar la información existente, en dicho organismo, y que fuera requerida por el Registro Nacional de Instituciones Científicas y Tecnológicas. Se presentó el inventario de investigadores y proyectos de investigación a nivel nacional. La UIA participó a nivel global en conjunto con CONACYT. Se entregó a la Embajada Japonesa las solicitudes de apoyo a proyectos de infraestructura e investigación, que surgieran de distintos organismos de la UIA como resultado del ofrecimiento hecho por dicha Embajada. 18 �4.2 Asistencia de Posgrado a) Junta de Coordinadores Se mantuvo la reunión quincenal de los Coordinadores de Posgrado, a la cual también asistieron permanentemente los directores de los departamentos que, contando con programas de posgrado, nq tienen coordinadores para los mismos. b) Evaluación del Posgrado Se realizó durante el año 1984 por los Coordinadores, este proceso culminó en octubre con la entrega de un excelente documento que sirvió de base para la discusión realizada en el evento intensivo de evaluación, realizado por los coordinadores, directores, director general y asistente de posgrado. En dicho encuentro, que se realizó el 5 de octubre, se hizo un estpdio profundo del documento y discusión del mismo lo que permitió clarificar varios aspectos y enriquecerlo con las aportaciones de los presentes. c) Comisión de Posgrado Surge de la evaluación anteriormente mencionada del Posgrado, la necesidad que tiene la Dirección General Académica de apoyo de los académicos, la que se concreta en la·formación de una: Comisión que analice en forma más detenida el documento elaborado y proponga alternativas viables de solución a los problemas existentes en la actualidad en este nivel de formación. d) Catálogo de Posgrado Se coordinó la edición del Catálogo de Posgrado 1985-86. Relaciones externas. Se envió a CORPES la información solicitada en relación con la situación del posgrado en la UIA. 4.3 Departamentos 4.3.1 Administración En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 190 grupos, lo que correspondió a un total de 4,833 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 41 grupos, los que agruparon a un total de 5 38 19 �alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 204 grupos, lo que correspondió a un total de 4,825 alumnos materia-semestre. En este período los profesores de tiempo fueron 6, los de medio tiempo 9 y los de asignatura 98. Durante el año obtuvieron su título profesional UH e1:,,resados <le las licenciaturas asignadas al Departamento: 115 de la Licenciatura en Administración de Empresas y 66 de la Licenciatura en Relaciones Industriales. Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) XXV Congreso de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Administración. Mayo de 1984. b) Congreso de la Asociación Norteamericana de Finanzas. Julio de 1984. Durante el año se participó en los siguientes eventos significativos: a) Cuarto encuentro de profesores del Departamento de Administración. Mayo de 1984. 4.3.2 Arquitectura y Urbanismo En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 98 grupos, lo que correspondió a un total de 2,328 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 11 grupos, los que abarcaron un total de 179 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 94 grupos, los que agruparon un total de 2,299 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 3, los de medio tiempo 8 y los de asignatura 90. Durante el año obtuvieron su título profesional 18 egresados de la Licenciatura en Arquitectura. Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) Reunión Nacional de A.S.I.N.E.A. (Chihuahua). b) Reunión Nacional de A.S.I.N.E.A. (Tlaxeala). c) I Semana de Arquitectura. UIA Noroeste (Tijuana). d) I Semana del Habitat. U.A.S.L.P. (San Luis Potosí). e) Consulta Popular. Delegación Miguel Hidalgo (México, D.F.). f) Reunión internacional sobre grandes metrópolis. Eichstadt (República Federal Alemana). g) Octava reunión de la Asociación Nacional de Energía Solar (Tampico). h) PLEA 84. México (Seminario Internacional sobre Ecotécnicas). 20 �Durante el año se participó en los siguientes eventos significativos: a) Bienal de Venecia, III Muestra Internacional de Arquitectura. b) Ciclo de conferencias Televisa. Durante el año las publicaciones más sobresalientes fueron: a) Números 8, 9 y 10 de Croquis. Durante el año los programas de difusión cultural fueron: a) Ciclo de cine (octubre). b) Exposición y ofrenda de muertos. 4.3.3 Arte En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 38 grupos, lo que correspondió a un total de 394 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 32 grupos, los que sumaron un total de 441 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 1, los de medio tiempo 6 y los de asignatura 12. Durante el año obtuvieron su título profesional 11 egresados en la Licenciatura en Historia del Arte. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) HIA-010 Guía de murales del Centro Histórico de la Ciudad de México. Investigador principal: Esther Acevedo. Proyectos concluidos o por concluir con reporte final en elaboración o evaluación: a) HIA-004 La-década 1971-1980 de crítica de arte en México. Investigador principal: Leonor Morales. Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) Presentación de la revista .. .Suspensivos. Museo Nacional de Arte. 9 d_e ·abril de 1984. Participante: Esther Acevedo. b) Presentación de la Guía de murales del Centro Histórico de la ciudad de México. Universidad Iberoamericana. 23 de agosto de 1984. Participante: Esther Acevedo. c) Participación de la Gut'a de murales del Centro Histórico de la ciudad de México. Museo Nacional de Arte. 11 de septiembre de 1984. Participante: Esther Acevcdo. Durante el año se llevaron a cabo los siguientes eventos especiales: a) Exposición .. . Suspensivos. Universidad Iberoamericana. 8 de mayo de 1984. b) Se obtuvo una mención con el artículo "La calle que no es en un musco que no quiere serlo". 21 �Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Gut'a de murales del Centro Histórico de la ciudad de México. México, UIA-CONAFE (Consejo Nacional de Fomento Educativo), 1984. Maestra Esther Acevedo, maestro Fausto Ramírez y maestra Leonor Morales. b) Historia del arte mexicano. México, Salvat, 1984. Maestra Esther Acevedo y maestro Fausto Ramírez. • c) Arte de los setentas. Nashville, Instituto de Estudios Latinoamericanos, 1984. Maestra Esther Acevedo. d) El arte prehispánico. España, Muralla, 1984. Maestra Rebeca Barrera. e) Revista .. .Suspensivos. Universidad Iberoamericana, 1984. Maestra Esther Acevedo. f) La calle que no lo es en un museo que no quiere serlo. México, I.N.B.A., Sección Crítica, 1984. Maestra Esther Acevedo et. al. Programas de superación académica: a) Programa de historia oral, impartido por Salvador Rueda. b) Cursillo de arte prehispánico, impartido por Paul Gendrop. c) Historia social de arte, impartido por Nicos Hadjinicolau. Programas de difusión cultural, a) Programa televisivo. Maestra Leonor Morales y maestra Margry Rabinovich. b) Programa televisivo. Maestra Esther Acevedo. c) Programa radiofónico sobre "Muralismo" en Radio Educación. Maestra Esther Acevedo, maestro Fausto Ramírez y maestra Blanca González. d) Conferencias en la UIA: d.1 "Las decoraciones que pasarán a ser revolucionarias". 17 de enero, 1984. Maestra Esther Accvedo. d.2 "Centro escolar revolucionario". 28 de febrero, 1984. Maestros Raúl Anguiano, Gonzalo de la Paz Pérez, Everardo Ramírez y Aurora Reyes. d.3 "La vida cotidiana en los conventos de monjas en la Colonia". 4 de abril, 1984. Doctor Efraín Castro. d.4 "Arquoestronomfa". 4 de octubre, 1984. Maestro Luis Miguel Arochi. d.5 Ciclo de conferencias sobre "Arquitectura Clásica Maya del Yucatán Central. Impartidas por el doctor Paul Gendrop: 22 de octubre: "Los estilos Río Bec y Chenes" 24 de octubre: "El estilo Puc Temprano y la transición Chcncs-Puc" 26 de octubre: "El estilo Puc Floreciente". 4.3.4 Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 80 grupos, lo que correspondió a un total de 1,105 alumnos materia-semestre. · 22 �En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 6 grupos, los que agruparon a un total de 38 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 82 grupos, lo que correspondió a un total de 1,159 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 7, los de medio tiempo 2 y los de asignatura 31. Durante el año obtuvieron su título profesional 43 egresados en la Licenciatura en Nutrición. Durante el año se concluyeron las siguientes inv_estigaciones: a) NUT-015 Sustitución de la goma aníbiga por la goma de mezquite. Investigador principal: Doctor Jaime Vernon. Investigador ayudante: Maestro Carlos Lever. b) NUT-016 Estudio del secado y desinfestación de maíz empleando un sistema de lecho fluidizado. Investigador principal: Doctor Jaime Vernon. Investigadores ayudantes: Maestro Angel Torreblanca y maestro Carlos Hernández. c) NUT-017 Diseño y construcción de un equipo para deshidratación de alimentos con fines didácticos. Investigador principal: Doctor Antonio Anzaldúa. d) NUT-018 Elaboración de un manual de prácticas de conservación de alimentos para enseñanza a nivel licenciatura y posgrado. Investigador principal: Doctor Antonio Anzaldúa. e) NUT-019 Establecimiento de escalas estandar para propiedades de alimentos. Investigador principal: Doctor Antonio Anzaldúa. Investigador ayudante: Doctor Jaime Vernon. f) NUT-024 Estudio del estado físico de las latas de alimentos de mar y la relación con su calidad microbiológica. Investigador principal: Maestro Angel Torreblanca. Investigador ayudante: Química farmacobióloga Ruth Pedroza. Durante el año se realizaron las siguientes presentaciones en congresos, simposios, etcétera: a) XV Congreso Nacional en Ciencia y Tecnología de Alimentos. Producción de proteína unicelular de desechos (PUCO) a partir de efluentes de la industrialización del maíz para consumo humano. Participantes: Pedroza R., Durán, C., González, M. lo. al 5 de octubre de 1984, México, D.F. Utilización de los desechos de piña (ananas comosus) mediante un proceso de fermentación en medio sólido. Participantes: Gonzálcz, E.E., Vernon, E.J ., Moctezuma, A. lo. al 5 de octubre de 1984, México, D.F. Determinación de daño físico al germen y de los cambios en la calidad microbiológica del grano de maíz almacenado e infestado con Prostcphanus truncatus (Horn). Participantes: Molina, 23 �A., Torreblanca, R.A., Adem, E. Un instrumento para medición de textura por penetración hecho en México. Participantes: Anzaldúa, A., Vernon, E.J., Guzmán, R., Esquive!, G. lo. al 5 de octubre de 1984, México, D.F. Pruebas de penetración como un indicador del grado de madurez de mango (Mangifera indica L.) Tipo Manila. Participantes: Anzaldúa, A., Pelayo, C., Esquive!, G. lo. al 5 de octubre de 1984, México, D.F. Inferencia de los cambios estructurales en emulsiones cárnicas a partir de determinaciones reológicas. Participantes: Escarrá, E., Vernon, E.J ., Anzaldúa, A., Lever, C.A. lo. al 5 de octubre de 1984, México, D.F. Estudio preliminar del estado físico de los envases y su relación con la calidad microbiológica de producto. l. atún en aceite. Participantes: Pedroza, R., Torreblanca, R.A., Rivera, B., Macías, S. lo. al 5 de octubre de 1984, México, D.F. Evaluación de los efectos de la infestación simultánea con Prostephanus truncatus y Stiphilus zeamaiz sobre la calidad físico-química del maíz almacenado. Participantes: Fasterling, M.L., Torreblanca, R.A., Bourges, R.H., Adem, R. lo. al 5 de octubre de 1984, México, D.F. Aprovechamiento integral de semilla de achiote (Bixa orellana). Participantes: Hernández, C.G., Vizcarra, M.G., Vernon, E.J. lo. al 5 de octubre de 1984, México, D.F. Daños generados por Prostephanus truncatus y Rhyzopertha dominica en tres variedades de frijol. Participantes: Molina, A., Torreblanca, R.A., Calvo, C., Adem, E. lo. al 5 de octubre de 1984, México, D.F. b) IX International Congress on Rheology. A comparative rheological study between arabic and mesquite gums as emulsifying and microencapsulation agents. Participantes: Vernon, E.J ., Guzmán, R. y Gonzálcz, E.E. 8 al 13 de octubre de 1984, Acapulco, México. Design of standard scales for the main textura! properties detectcd in mexican foodstuffs. Participantes: Anzaldúa, A., y Vernon, E.J. 8 al 13 de octubre de 1984, Acapulco, México. Viscoelastic properties of meat emulsions. Participantes: Vernon, E.]., Anzaldúa, A., Lever, C. y Escarrá, E. 8 al 13 de octubre de 1984, Acapulco, México. Evaluation of the performance of the hand penetrometer "Effegi". Participantes: Anzaldúa, A., Fonseca, R., González, A. y Pclayo, C. 8 al 13 de octubre d~ 1984, Acapuko, México. c) V Congreso Nacional de la Academia Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química. Mejoramiento protéico del sorgo (Sorghum bicolor L. Mocnch) a través de un proceso de fermentación sólida. Participante: González, Eduardo. 19 al 23 de marzo de 1984, Ciudad Madero, Tamaulipas. Las fermentaciones sólidas como una alternativa para la producción de alimentos. Participante: González, Eduardo. 19 al 23 de marzo de 1984, Ciudad Madero, Tamaulipas. Efecto de diversos parámetros operacionales en la separación de la cascarilla y el secado de la semilla de achiote (bixa orellana) en un sistema de lecho fluidizado. Participantes: Hernández, C.G., Vizcarra, M. y Vernon, E.J. Del 19 al 23 de marzo de 1984, Ciudad Madero, Tamaulipas. 24 �Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Artículos en revistas: Torreblanca, R.A. y Rivera-Bredue, M.E. "Evaluación de las condiciones de almacenamiento del maíz en los molinos para nixtamal del Distrito Federal". Tecnología de Alimentos, Vol. XIX, No. 4, pp. 17-21, México, 1984. Vernon, E.J., Guzmán, R. and González, E.E. "A comparative rheological study between arabic and mesquite gums as emulsifying and microencapsulation agents". Adv. Rheology, 4, 101, 1984. · Anzaldúa, A., and Vernon, E.J. "Design of standard scales for the main textural properties detected in mexican foodstuffs". Adv. Rheology, 4, 109, 1984. Vernon, E.J ., Anzaldúa, A., Lever, C. and Escarrá, E. "Viscoelastic properties of meat emulsions". Adv. Rheology, 4, 109, 1984. Lever; G.C. "La alimentación del mexicano a través de su historia". Información Científica y Tecnológica, Vol. 6; No. 95, México, 1984. Anzaldúa, A. y Lever, C. "El botulismo y su importancia en los alimentos". Información Científica y Tecnológica, Vol. 6, No. 95, México, 1984. Torreblanca, R.A. y Rocha, A. "Del maíz a la tortilla y del trigo al pan". Información Científica y Tecnológica, Vol. 6, No. 95, México, 1984. Lever G.C. "La alimentación tradicional china". Información Cienttfica _y Tecnológica, Vol. 6, No. 95, México, 1984. Anzaldúa, A. y Brenan, J .G. "La medición de la textura de frutas y verduras. Frutas y verduras frescas". Tecnología de Alimentos. Vol. XIX, No. 2, pp. 22-32, México, 1984. Anzaldúa, A. y Brenan, J .G. "La medición de la textura de frutas y verduras. Frutas y verduras frescas procesadas por medio de calor". Tecnología de Alimentos, Vol. XIX, No. 2, pp. 22-32, México, 1984. Anzaldúa, A. y Brenan, J.G. "La medición de la textura de frutas y verduras. Métodos objetivos". Tecnología de Alimentos, Vol. XIX, No. 3, pp. 8-14, México, 1984. Anzaldúa, A. y Brenan, J .G. "La medición de la textura de frutas y verduras. Cambios en el alimento debidos al procesamiento térmico y relación entre la materia prima y el producto". Tecnología de Alimentos, Vol. XIX, No. 4, pp. 4-9, México, 1984. b) Libros: La metrología aplicada a los procesos agroindustriales. Vol. ll. Carlos Lever García, Eduardo González H. y Jaime Vernon C. Universidad Iberoamericana, 1984. El significado del Islam. Antonio Anzaldúa Morales. Sociedad Islámica de México, A.C. Gobierno de la República Islámica de Irán, 1984. c) Manuales: Manual para el Laboratorio de Biología Humana. Victoria Tudcla de Nava y Edurne Otaduy de Shadc. Uniwrsidad Iberoamericana, I 984. 25 �4.3.5 Ciencias Religiosas En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 38 grupos, lo que correspondió a un total de 182 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 36 grupos, lo que correspondió a un total de 213 alumnos materia-semestre. Hay 2 profesores de tiempo, 2 de medio tiempo y 10 de asignatura. En 1984 obtuvieron su título profesional 4 egresados en la Licenciatura en Ciencias Teológicas. Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) Panel "La fidelidad conyugal en la crisis de nuestro tiempo". Participante: Doctor Víctor Pérez Valera. Universidad Iberoamericana. Enero de 1984. b) Congreso sobre la "Teología de Cruz en la Iglesia". Participante: Licenciada Bárbara Anna Max Hoseit. Asociación Internacional "Stauros", México, D.F. 24 de febrero de 1984. c) III Asamblea General de COCTI (Conference of Catholical Theological Institutions). Participante: Doctor Víctor Pérez Valera. Tantur, Jerusalem. Del 16 al 19 de agosto de 1984. d) Encuentro Mariano en la Visita de la Santísima Virgen de San Juan de los Lagos. Participantes: Maestro Miguel Concha Malo y doctor Jesús García González. Arquidiócesis de Los Angeles, California. Del 18 al 26 de agosto de 1984. e) Panel "Instrucción acerca de algunos ~spectos de la Teología de la Liberación". Participantes: Licenciada Bárbara Anna Max Hoseit y maestro Miguel Concha Malo. Universidad Iberoamericana. 3 de octubre de 1984. f) Mesa redonda "Perspectivas de 'la Iglesia en América Latina". Participante: Maestro Miguel Concha Malo (moderador). Universidad Nacional Autónoma de México. 11 de octubre de 1984. Durante el año se tuvieron las siguientes actividades especiales: a) Participación en el Día del Exalumno. Abril de 1984. b) Participación en el programa "Puertas abiertas" con el tema "El mito de la virginidad". Licenciada Leticia M. de Soberón y licenciada María Eugenia Pacheco López. Marw de 1984. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes: a) Doctor Josef Fuchs, S.J. Pontificia Universidad Gregoriana de Roma. Durante el año las publicaciones más sobresalientes fueron: a) Guía de estudio para cursos abiertos Teología Moral III (750 ejemplares). b) Gut'a de estudio para cursos abiertos Teología Sacramental I (400 ejemplares). e) Guía de estudio para cursos abiertos Antropología Teológica I (350 ejemplares). d) Cuaderno de Reflexión Teológica No. 5 (150 ejemplares). e) Cuaderno de Reflexión Teológica No. 6 ( 150 ejemplares). f) Reedición del Cuaderno de Reflexión Teológica No. 1 (100 ejemplares). 26 �Cursos organizados e impartidos por el Departamento: a) Introducción al Islam. Doctor Antonio Anzaldúa. Universidad Iberoamericana. Del 16 de enero al 19 de marzo de 1984. b) Varios tópicos de Teología Latinoamericana. Maestro Miguel Concha, licenciada Leticia Soberón, doctor Víctor Pérez Valera. Impartido a alumnos de la Universidad Saint Joseph's, a petición del Centro de Intercambio Cultural. Universidad Iberoamericana. Primavera 84. e) Actualización de moral fundamental. Doctor Josef Fuchs, S.J. Auditorio de la Oficina Matriz del Banco Nacional de México, México, D.F. Del 4 al 13 de abril de i984. 4.3.6 Ciencias Sociales y Políticas En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 158 grupos, lo que correspondió a un total de 2,960 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 25 grupos, los que abarcaron un total de 117 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 171 grupos, lo que correspondió a un total de 3,206 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 16, los de medio tiempo 8 y los de asignatura 60. Durante el año obtuvieron su título profesional 25 egresados en las licenciaturas asignadas al Departamento: 17 en la Licenciatura en Ciencias Pollticas y Administración Pública, 6 en la Licenciatura en Sociología y 2 en la Licenciatura en Antropología Social. Asimismo, a nivel de Posgrado, presentó examen de grado 1 egresado. Proyectos concluidos o por concluir con reporte final en elaboración o evaluación: a) CSP-002 Consecuencias político-sociales del modelo de industrialización negociada en México y sus implicaciones para el sistema político mexicano. Investigador principal: Doctor Edgar Jiménez. Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) Las ciencias sociales: Presente y perspectivas. Participante: Maestro Jesús Luis Grada. Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE), México. Noviembre de 1984. b) La situación de la ciencia política en América Latina. Participante: Maestro Osear Cuéllar. UNAM, México. Septiembre de 1984. c) Perspectivas de las relaciones internacionales de América Latina. Participantes: Maestros Ricardo Macouzet, Jesús Luis García, Héctor Cuadra y José Luis Méndez. El Colegio de México (RIAL). Del 26 al 29 de noviembre de 1984. d) Reunión de la Asociación de Escuelas de Administración Pública. Participante: Maestro Rafael 27 �Bello. UNAM, México. Noviembre de 1984. e) La investigación urbana en México. Participante: Maestro Felipe Mora. UNAM, México. Junio de 1984. f) Ecología y antropología. Participantes: Maestros Alba González, Patricia Torres, Carmen Viqueira y David Robichaux. Colegio de Etnólogos y Antropólogos, UIA. Noviembre de 1984. Durante el año se llevaron a cabo los siguientes eventos especiales: a) Celebración del Vigésimo Aniversario del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas. b) Semana de Ciencias Políticas y Administración Pública. e) Exposición y ciclo de conferencias sobre el desarme y la paz mundial. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Maestra Doris Musalem. b) Doctor Paul Sullivan. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Política de expropiación de tierras ejidales, Felipe Mora. b) Esquema general para el estudio de las finanzas públicas, Rafael Bello. e) Los obrajes en México: Siglo XVI, Carmen Viqueira. d) Forma urbana, pautas de asentamiento y movilidad social, Osear Cuéllar. e) Movimientos sociales en Paraguay, Darío Salinas. f) Reagan y América Central, Edgar Jiménez. 4.3. 7 Comunicación En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 24 7 grupos, lo que correspondió a un total de 2,578 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 24 grupos, los que abarcaron un total de 134 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 127 grupos, lo que correspondió a un total de 2,331 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 8, los de medio tiempo 7 y los de asignatura 56. Durante el año obtuvieron su título profesional 59 egresados de la Licenciatura en Comunicación. Asimismo, a nivel de Posgrado presentaron examen de grado 2 egresados de la Maestría en Comunicación. 28 �Proyectos concluidos o por concluir con reporte final en elaboración o evaluación: a) CTl-027 Análisis del discurso en la T.V. comercial privada. Investigador principal: Licenciada Marta Alcocer. Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) Congreso de International for Mass Communication Research. Participante: Maestro Francisco Prieto, Praga, Checoslovaquia. Del 23 de agosto al lo. de septiembre de 1984. b) Movimiento demográfico en América Latina. Participante: Maestro Francisco Prieto. Eicholz, Bonn, República Federal de Alemania. Del 23 de octubre al 7 de noviembre de 1984. e) Asamblea y encuentro CONEICC. Participantes: Maestros Pablo Casares y Antonio Paoli. Guadalajara, Jalisco. Octubre de 1984. d) Semana de la Comunicación, Universidad Autónoma de Saltillo. Participante: Maestro Francisco Prieto. Saltillo, Coahuila. Segunda semana de febrero de 1984. e) Las comunicaciones en el año 2000. Participante: Maestro Francisco Prieto. Quito, Ecuador. Del 12 al 17 de noviembre de 1984. f) Seminario sobre nuevas tecnologías. Participantes: Licenciado Guillermo Arriaga y maestro Pablo Casares. CEESTEM. Primer lunes de cada mes. Durante el año se llevaron a cabo los siguientes eventos especiales: a) Creación del Consejo Consultivo del Departamento de Comunicación. b) Semana de Comunicación. c) Seminario internacional sobre políticas de comunicación y nuevas tecnologías, UlA, Julio de 1984-. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Karl Sauvant. ONU Centre for Transnational Studies. Durante d año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Cultura y Comunicación. Maestro Francisco Prieto. Prcmiá. b) La lingüz'stica en Gramsci. Maestro José Antonio Paoli. Premiá. 4.3.8 Contaduría En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 68 grupos, lo que correspondió a un total de 1,696 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 17 grupos, los que agruparon un total de 199 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 66 grupos, lo que correspondió a un total de 1,558 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 4, los de medio tiempo 1 y los de asignatura 42. 29 �Durante el año obtuvieron su título profesional 29 egresados de la Licenciatura en Contaduría Pública. Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) XXV Asamblea de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración. Participantes: Contadores públicos Virgilio Saldívar Castañeda y Luis Felipe Hidalgo Torres. San Luis Potosí. Junio de 1984. b) Convención del Instituto Mexicano de Contadores Públicos. Participante: Contador público Virgilio Saldívar Castañeda. Guadalajara, Jalisco. Octubre de 1984. Durante el año se tuvieron las siguientes actividades especiales: a) Dos conferencias y un panel dentro de los actos conmemorativos del XX Aniversario de la fundación del Departamento de Contaduría de la UIA. b) Conferencia para alumnos sobre Modificaciones Fiscales para 1984. c) Curso de Extensión Universitaria sobre Modificaciones Fiscales para 1984. 4.3.9 Derecho En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 188 grupos, lo que correspondió a un total de 5,165 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 29 grupos, los que abarcaron un total de 389 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 170 grupos, que correspondieron a un total de 4,810 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 6 y los de asignatura 90. Durante el año obtuvieron su título profesional 5 6 egresados de la Licenciatura en Derecho. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones (no están registradas): a) El licenciado en Derecho. Investigador principal: Doctor José de Jesús Ledesma. Investigadores ayudantes: Licenciado Jaime Ruiz de Santiago y Doctor Miguel Villoro. b) Anuario del Departamento de Derecho de la UIA. Investigador principal: Licenciado Manuel Borja Martínez. Investigadores ayudantes: Licenciados Jorge Díaz Estrada y Manuel de Velasco. c) El Código Civil 1884. Sus comentaristas. Investigador principal: Licenciado Manuel Borja Martínez. d) Las sucesiones en el Código Civil de 1884. Investigador principal: Doctor José de Jesús Ledesma. Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) Visita a la Universidad de Chiapas. Participante: Doctor José de Jesús Lcdcsma. San Cristóbal Las Casas. Febrero de 1984. b) Primeras Jornadas de Derecho de Familia. Participantes: Manuel Chávez Asencio, Víctor Pérez Va- 30 �c) d) e) f) lera, Héctor González Uribe, Juan Pablo Alcocer Mendoza. Universidad Iberoamericana. Enero de 1984. Reformas legislativas. Grupo Cultural "Génesis 2,000". Universidad Iberoamericana. Del 27 al 30 de marzo de 1984. Congreso de Derecho Municipal. Culiacán, Sinaloa. Mayo de 1984. Congreso de Derecho Procesal. Participante: Doctor Fernando Flores García. Guadalajara, Jalisco. Octubre de 1984. Cóngreso sobre Derecho del Mar. Participante: Doctor Jorge A. Vargas. Colima, Colima. Octubre de l984. Durante el año se tuvieron las siguientes actividades especiales: a) Semana de Derecho UIA Noroeste. Octubre de 1984. b) Visita a la Universidad de San Diego. Instituto de Derecho. Octubre de 1984. c) En colaboración con la Escuela Libre de Derecho, Conmemoración del Código Civil de 1884. d) Presentación del libro Derecho de familia del licenciado Manuel Chávez Asencio con el doctor Ignacio Galindo Garfias y el licenciado Manuel Bejarano S. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes: a) Doctor Agustín Basave y Fernández del Valle. Rector de la Universidad Regiomontana. b) Licenciado Adrián Lajous. c) Licenciado José Juan de Olloqui. Banca Serfín. d) Doctor Ignacio Burgoa Orihuela. e) Licenciado Juan José Hinojosa. P.A.N. f) Doctora Gabriela Shalem. Universidad Hebrea de Jerusalem. g) Doctor Jorge A. Magallan Ibarra. U.N.A.M. Durante el año las publicaciones más sobresalientes fueron: Cuaderno del Departamento de Derecho. b) Jurídica No. 16. c) La familia en el Derecho. Chávcz Ascncio. Porrúa. d) Diversas voces jurídicas en Diccionario Jurídico Mexicano. Licenciado José Ma. Abascal. U.N .A.M. e) "La educación" en Boletín DIDAC. Doctor Esteban Ruiz Poncc. a) 4.3.10 Desarrollo Humano En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 51 grupos, lo que correspondió a un total de 469 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 15 grupos, los que agruparon un total de 95 alumnos materia-semestre. 31 �En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 50 grupos, lo que correspondió a un total de 506 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 7, los de medio tiempo 5 y los de asignatura 16. Durante el año presentaron examen de grado 3 egresados: 1 de Doctorado en Orientación y Desarrollo Humano y 2 de la Maestría en Educación. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) DHU-012 Migración, educación y empleo en la ciudad de Salamanca, Guanajuato. Investigador principal: Maestro Ignacio Gallardo. b) DHU-013 Elaboración de un subsistema interdisciplinar en ciencias de la familia, aplicable a algunas licenciaturas en la UIA. Investigador principal: Doctor Armando Salcedo. c) DHU-016 Aspectos del continuum psicoterapia-orientación. Investigador principal: Doctor Ernesto Weber. Proyectos concluidos o por concluir con reporte final en elaboración o evaluación: a) DHU-017 Personalidad, evaluación y sentido. Investigador principal: Doctor Ernesto Weber. Proyectos concluidos sin registro: a) Simbolismo, crisis y desarrollo humano en el trabajo temático con sueños. Investigador principal: Doctor Ernesto Weber. 4.3.11 Diseño Industrial y Gráfico En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 147 grupos, lo que correspondió a un total de 2,407 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 19 grupos, los que agruparon un total de 155 alumnos materia-semestre. F.n el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 151 grupos, lo que correspondió a un total de 2,463 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 6, los de ml·dio tiempo 10 y los de asignatura 89. Durante el año obtuvieron su título profesional 60 egresados de las licenciaturas asignadas al Departamento: 46 de la Licenciatura en Diseño Gráfico y 14 de la Licenciatura en Diseño Industrial. 32 �Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) Seminario "25 años de enseñanza del diseño en México", organizado por el Colegio de Diseñadores Industriales y Gráficos de México. b) Seminario "Enseñanza de la ergonimia". UNAM. c) Segunda Repentina lnteruniversitaria de Diseño Industrial. Universidad Anáhuac. d) Segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Diseño. UAM-Azcapotzalco. e) Primera Exposición latinoamericana de Diseño. Quito, Ecuador. f) E~posición en la Bienal de Diseño. Quito, Ecuador. Durante el año se participó en los siguientes eventos significativos: a) Ponente en la Bienal de Diseño. Quito, Ecuador. b) Primera Exposición Latinoamericana de Diseño. Río de Janeiro, Brasil. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Números 2 y 3 de Cuadernos de Diseño. 4.3.12 Economía En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 66 grupos, lo que correspondió a un total de 1,880 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 10 grupos, los que abarcaron un total de 189 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 63 grupos, lo que correspondió a un total de 1,850 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 5, los de medio tiempo 2 y los de asignatura 3 3. Durante daño obtuvieron su título profesional 7 egresados de la Licenciatura en Economía. Proyectos concluidos en 1984 con reporte final aprobado: ECO-015 Banco de datos (ECOMEX). Investigador principal: Licenciado Agustín Rozada. h) ECO-017 La t·xperiencia monetaria mexicana en el período 1934-1946. Investigador principal: Licenciado Eduardo Labarthe. a) Durante d año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) Jurado del Premio Anual de Economía Tlacaelli. Durante el año se llevaron a cabo diversos eventos especiales, entre los cuales se menciona: a) Reunión décimo Aniversario de la Carrera de Economía. 33 �Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Cuadernos de Economía. Varios autores. b) Libro Macroeconomía. Doctor Jorge Mata. 4.3.13 Filosofía En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 103 grupos, lo que correspondió a un total de 2,252 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 14 grupos, los que agruparon un total de 207 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 121 grupos, lo que correspondió a un total de 2,669 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 7, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 34. Durante el año obtuvieron su título profesional 8 egresados de la Licenciatura en Filosofía. Proyectos concluidos o por concluir con reporte final en elaboración o evaluación: a) FIL-008 40 años de Filosofía en la UIA. Investigador principal: Doctor Héctor González Uribe. b) FIL-009 Algunos aspectos epistemológicos en la investigación científica: explicación, comprobación y demostración. Investigador principal: Doctor Jorge A. Serrano Moreno. e) FIL-012 Hermenéutica y filosofía del lenguaje. Investigador principal: Maestro Miguel Angel Zarco Neri. d) FIL-013 La obra filosófica del maestro Fernando Sodi Pallares. Investigador principal: Licenciada Estela Sodi Campos. e) FIL-014 Fenomenología del arte literario. Investigador principal: Doctor'Migucl Mansur Kuri. f) FIL-015 Análisis crítico-deductivo en lo social. Investigador principal: Maestro Medardo Plasencia Castellanos. g) FIL-016 Hermenéutica y filosofía de la historia. Investigador principal: Licenciada Ma. Teresa de la Garza Camino. h) FIL-017 Antologías epistemológicas. Investigador principal: Doctor Jorge Serrano Moreno. 34 �Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) Simposio "La latinidad y su sentido en América Latina". Participante: Maestro Miguel Angel Zarco Neri. Centro Coordinador y Difusor de Estudios Latinoamericanos, México, D.F. Del 7 al 11 de mayo de 1984. b) VI Coloquio nacional universitario sobre la comunicación. Participante: Maestro Miguel Angel Zarco Neri. Universidad Autónoma de Chihuahua, Chihuahua, Chihuahua. Del 7 al 11 de agosto de 1984. c) Ciclo de 16 conferencias dictadas por el doctor Josef Fuchs sobre diversos tópicos de moral fundamental. Participante: Maestro Medardo Plasencia Castellanos. Auditorio de BANAMEX. Primavera de 1984. d) 11 Seminario de reflexiones filosóficas en torno a la educación, curso de profundización. Participante: Maestro Medardo Plasencia Castellanos. Colegio del Tepeyac. Otoño de 1984. Durante el año se llevaron a cabo los siguientes eventos especiales: a) XX Convivio de Filosofía: "La expresión de alumnos y profesores del Departamento de Filosofía a través de su trabajo de investigación". Del 12 al 16 de noviembre de 1984. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Doctor Walter Redmond. Escuela de Filosofía y Letras de la Universidad de Puebla. Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Revista de Filosoft'a. Números 49, 50 y 51. b) Antologz'a de Filosoft'a de la Técnica. c) Antologz'a de Filosoft'a de la Ciencia. d) Antología de Lógica Matemática. e) Antología de Teon'a del Conocimiento. f) Antologt'a de fe, ciencia y religión. g) Antologt'a de Introducción a la Física. h) Anuario de Humanidades. Número VI. 4.3.14 Física En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 84 grupos, lo que correspondió a un total de 1,489 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 17 grupos, los que agruparon un total de 263 alumnos materia-semestre. F.n el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 86 grupos, lo que correspondió a un total de 1,806 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 7, los de medio tiempo 5 y l"os de asignatura 25. 35 �Durante el año obtuvieron su título profesional 2 egresados de la Licenciatura en Ingeniería Física. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) FIS-035 Respuesta eléctrica del ojo. Investigador principal: Físico Emilio García V aldez. Proyectos por concluir con reporte final en elaboración o evaluación: a) FIS-036 Estructuras electrónicas de semiconductor. Investigadores principales: Maestros Armando Ortiz Rebollo y Octavio Alvarez Fregoso. Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) X Congreso de la Academia Nacional de Ingeniería, A.C. Participante: Maestro Octavio Alvarez Fregoso. Ciudad Obregón, Sonora. Septiembre de 1984. b) V Encuentro Nacional de Escuelas y Departamentos de Física. Participante: Físico Juan Antonio Flores Lira. San Luis Potosí, San Luis Potosí. Del 22 al 24 de noviembre de 1984. c) X Congreso Nacional de Enseñanza de la Física. Participantes: Físico Gustavo Soto de la Vega, físico Cristóbal Cárdenas Oviedo y señorita Teresa Ma. Ramírez Mazariegos. d) XXVII Congreso Nacional de Investigación en Física. Participantes: Físico Juan Antonio Flores Lira, maestro Octavio Alvarez Fregoso, físico Emilio García Valdez y señor Ernesto Mendoza Estrada. San Luis Potosí, San Luis Potosí. Del 26 al 30 de noviembre de 1984. e) 11 Simposio de Instrumentación. Participante: F.M. René Molnar de la Parra. Unidad de Seminarios Justo Sierra. UNAM. México, D.F. Del 19 al 21 de septiembre de 1984. Durante el año se tuvieron las siguientes actividades especiales: a) VII Semana de Ingeniería Física. b) Reunión de profesores del Departamento de Física. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento-fueron: a) Elaboración y calibración radiométrica-fotométrica de un sensor de radiación solar. b) Celdas solares de beterounión de CU2)/CdS. · c) Diseño y construcción de un medidor de potencia solar. d) Elaboración y análisis dinámico de diodos tipo DIAC. 4.3.15 Historia En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 65 grupos, lo que correspondió a un total de 601 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 1 grupo, el que abarcó un total de 15 alumnos materia-semestre. 36 �En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 65 grupos, lo que correspondió a un total <le 661 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 6, los de medio tiempo 7 y los de asignatura 29. Durante el año obtuvieron su título profesional 9 egresados de la Licenciatura en Historia. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones : a) HIS-033 Guiones históricos para cine, radio y televisión . Investigador principal: Licenciada Ma. Teresa Franco. b) HIS-034 Archivo de relaciones exteriores, legación México-Francia. Investigador principal: Licenciada Ma. Teresa Franco. Investigaciones concluidas que no están registradas: a) Análisis historiografico del México a Través de los Siglos. Investigador principal: Licenciado Xavier Cacho Vázquez. b) Traducción de textos de Bernard Lonergan, S.J. Investigador principal: Licenciado Xaviér Cacho Vázquez. e) Aproximación al siglo XVII en México. Investigador principal: Licenciada Cristina Torales. Proyectos concluidos o por concluir con reporte final en elaboración o evaluación : a) HIS-013 Traducción del Pía Desidcria. Investigador principal: Licenciado Jorge López Moctezuma. b) HIS-023 Tecnología durante el Porfiriato. Investigador principal : Licenciada Susana Alcántara. e) HIS-029 Cinco ensayos sobre Porfirio D íaz. Invcstigador principal : Licenciada Ma. Teresa Franco. d) HIS-038 Semblanza biográfica de Francisco León de la Barra. Investigador principal: Licenciada Ma. Teresa Franco. Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) 11 Simposio del Comité Mexicano de Ciencias Históricas. Participantes : Licenciadas Cristina Torales y Ma. Teresa Franco. Archivo General de la Nación. Febrero de 1984. b) I Reunión Frontera-Norte del Comité Mexicano de Ciencias Históricas. Participante : Licenciada Ma. Teresa Franco. Matamoros, Tamaulipas. Del 22 al 24 de noviembre de 1984. e) Cholula a través del tiempo. Homenaje al arquitecto Ignacio Marquina. Participante: Licenciada Cristina Torales. Universidad de las Américas, Cholula, Puebla. - I.N.A.H. Del 21 al 26 de octubre de 1984. d) Simposio sobre el V Centenario del Descubrimiento de América. Participante : Licenciado Xavier 37 �Cacho. U.N.A.M., Ex-Colegio de San Idelfonso, México, D.F. Del 26 al 30 de noviembre de 1984. e) I Encuentro sobre la Formación del Historiador. Participantes: Licenciados Susana Alcántara, Ricardo Rendón, Lourdes Ibarra y Sonia Quiróz y doctor Tarsicio García. f) VI Encuentro Nacional de Historiadores del Movimiento Obrero. Participante: Licenciada Julia Palacios Franco. Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. Del 22 al 26 <le octubre de 1984. g) 11 Coloquio sobre el Uso y Manejo de la Información. Participantes: Licenciadas Cristina Torales y Ma. Eugenia Ponce. E.N.E.P., Acatlán. Del 8 al 11 de octubre de 1984. h) Semana Internacional de Archivos. Participante: Licenciada Cristina Torales. Archivo General de la Nación. 15, 16, 17, 22 y 23 de octubre de 1984. i) Primera Semana Universitaria "La UIA está en México". Participante: Licenciado Jorge López Moctezuma. UIA Plantel León. Del 1O al 14 de septiembre de 1984. j) Conferencia sobre Don Juan de Palafox y Mendoza. Participante: Licenciado Jorge López Moctezuma. Centro de Estudios de Historia de México, CONDUMEX. 24 de octubre de 1984. k) I Reunión del Comité Regional Intergubernamental del Proyecto Principal en la esfera de la Educación en América Latina y el Caribe. Participante: Licenciada Cristina Torales, observador por la IAUPL. Secretaría de Relaciones Exteriores. Del 5 al 9 de noviembre de 1984. 1) Primer Encuentro del Rock, la Cultura y los Jóvenes. Participante: Licenciada Julia Palacios Franco. CREA. 23 de octubre de 1984. m) Encuentro Preparatorio para el Congreso Internacional de Historia de la Revolución Mexicana. Partici.pantes: Licenciadas Jane Dale Lloyd y Ma. Teresa Franco. Instituto Nacional de Estudios Históricos de la Revolución Mexicana. 10 y 11 de diciembre de 1984. n) Inauguración del Archivo Histórico del Gobierno de Nuevo León, Monterrey. En el Centenario de México a Través de los Siglos. Participante: Licenciado Xavier Cacho. 7 de diciembre de 1984. o) Foro Nacional de Investigación sobre la Juventud. Participante: Licenciada Julia Palacios Franco. Instituto CREA y Coord_inación Nacional para la Celebración del Año Internacional de la Juventud. Del 26 :d 30 de noviembre de 1984. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Doctor Raymond Buve. Universidad de Leiden, Holanda. b) Maestro Arij Ouwneel. Universidad de Leiden, Holanda. c) Doctor Francois Giraud. I.F .A.L. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Galván Lafarga, Luz Elena. Educadores y Educandos. Antología de documentos de la colección Porfirio Díaz. b) Massimango, C.K. Et. Al. Descolonización en Asia y A frica. c) Quiróz Flores, Sonia. Guía para el curso de México Contemporáneo. Vols. 1 y 2. d) Certeau, Michel. La escritura de la Historia. e) Ramos Medina, Manuel. Los Carmelitas en la Nueva España. Antología. Editado por PROBURSA -UIA. 38 �Madre de Dios, Fray Agustín. Tesoro escondido en el Monte Carmelo. Edic. Manuel Ramos, Editado por PROBURSA - UIA. g) Saunderson, Debra. Catálogo de documentos-carta. Enero-abril de 1887. Coedición Centro de Información Académica - Departamento de Historia. f) 4.3.16 Ingeniería y Ciencias Qut'micas En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 72 grupos, lo que correspondió a un total de 2,050 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 14 grupos, los que agruparon un total de 246 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 79 grupos, lo que correspondió a un total de 2,056 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 10, los de medio tiempo 1 y los de asignatura 51. Durante el año obtuvieron su título profesional 36 egresados de la Licenciatura en Ingeniería Química. Proyectos concluidos o por concluir con reporte final en elaboración o evaluación: a) INQ-041 Síntesis de materias primas de importación. Investigador principal: Rosa Ma. Mainero Mancera. 4.3.17 Ingeniería Civil En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 79 grupos, lo que correspondió a un total de 1,281 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 32 grupos, los que agruparon un total de 264 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 77 grupos, lo que correspondió a un total de 1,268 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 2, los de medio tiempo 7 y los de asignatura 29. Durante el año obtuvieron su título profesional 29 egresados de la Licenciatura en Ingeniería Civil. Durante el año se participó c:n los siguientes congresos, simnosios, etcétera: a) Congreso Nacional de Mecánica de Suelos. Participante: Ingeniero José Antonio Aguirre Balcells. Querétaro, Querétaro. Noviembre de 1984. 39 �b) Congreso de Vías Terrestres. Participantes: Ingenieros José Antonio Aguirre Balcells y Santiago Martínez Hernández. Puebla, Puebla. Marzo de 1984. c) Congreso de Hidráulica. Participante: Ingeniero José Antonio Aguirre Balcells. Toluca, Estado de México. Octubre de 1984. Durante el año se llevaron a cabo las siguientes actividades especiales: a) Conferencia sobre mecánica de suelos. Ingeniero Zeevart. b) Conferencia de computación. Ingeniero Luis Maumejean Navarrete. c) Semana de Ingeniería Civil. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Ingeniero Zeevart. b) Ingeniero Luis Maumejean. I.C.A. c) Ingeniero José Hartasánchez. I.C.A. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Perfiles aerodinámicos. b) E/ Hormigón. 4.3.18 Ingeniería Mecánica y Eléctrica En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 17 5 grupos, lo que correspondió a un total de 2,515 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 32 grupos, los que agruparon un total de 301 · alumnos materia-semestre. En el semestre Otoño 84 se impartieron clases a 188 grupos, lo que_ correspondió a un total de 2,549 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 8, los de medio tiempo 11 y los de asignatura 61. Durante el año obtuvieron su título profesional 190 egresados de las licenciaturas asignadas al Departamento: 12 de la Licenciatura en Ingeniería Mecánica, 71 de la Licenciatura en Ingeniería Industrial, 8 de la Licenciatura en Ingeniería Biomédica, 11 de la Licenciatura en Ingeniería Mecánica y Eléctrica y 19 de la Licenciatura en Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones. Proyectos concluidos o por concluir con reporte final en elaboración o evaluación: a) IME-015 Programador universal de memorias. Investigador principal: Maestro l'n ciencias Ricardo Corona. b) IME-016 Terminal de cómputo. Investigador principal: Maestro en ciencias Ricardo Corona. 40 �Proyectos de investigación concluidos, no registrados: a) Bajo convenio UIA-CONACYT-IEMSA Desarrollo tecnológico de un desfibrilador. Investigador principal: Ingeniero Alfredo Noyola. Co-investigador: Ingeniero Mauricio Salgado. Investigadores ayudantes: Pierre Plaza y David Cohen. b) Bajo convenio UIA-EDUCAL Desarrollo tecnológico de un termómetro-cronómetro electrónico. Investigador principal: ln.geniero Pedro Tinoco. Investigadores ayudantes: Gerardo Aguilar y Alejandro Ordoñez. Durante-el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) VI Conferencia Anual de la Sociedad de Ingeniería en Medicina y Biología. Participantes: Ingenieros Francisco Martín del Campo, Gabriel Corkidi y Adriana Velázquez. Los Angeles, California, U.S.A. Del 15 al 19 de septiembre de_ 1984. b) IV Congreso Nacional de Ingeniería Industrial. Participantes: Ingenieros Guillermo Martínez del Campo y Octavio Porras. J.M.C.E., México, D.F. Mayo de 1984. c) Día Nacional del Ingeniero / U.M.A.I. Participantes: Ingenieros Guillermo Martínez del Campo, Adriana Velázquez, Vahid Gerafian, Fernando Sánchez, Ricardo Corona. Palacio de Minería, México, D.F. Julio 2 de 1984. d) Compromiso de· las Profesiones Técnicas en la Generación de Empleos. Participantes: Ingenieros Guillermo Martínez del Campo y Francisco Martín del Campo. Palacio de Minería, México, D.F. Febrero y marzo de 1984. e) Tecnológica 84 (CANACINTRA). Participantes: Ingenieros Ricardo Corona, Héctor Peynetti, Francisco Martín del Campo y Guillermo Martínez del Campo. Edificio Canacintra, México, D.F. Mayo-junio de 1984. f) Premio Nacional de Arquitectura. Participante: Ingeniero Guillermo Martínez del Campo. Palacio Nacional, México, D.F. Junio de 1984. Durante el año se llevaron a cabo las siguientes actividades especiales: a) Seminario sobre Telecomunicaciones con miembros del Consejo Directivo de la Agrupación Internacional PACIFIC TELECOMMUNICATIONS COUNCIL. Universidad Iberoamericana, mayo, 1984, México, D.F. b) Novena Semana de lngcni<.·ría Mecánica y Eléctrica. Universidad Iberoamericana, octubre de 1984, México, D.F. c) VII Congreso Nacional de Ingeniería Biomédica (SOMIB). Oaxtepec, Morelos, octubre de 1984. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Campo ocupacional de la ingeniería electrónica en México. Electro-Componentes, Vol. 1, No. 2, 1984. h) Equipos, sistemas y subsistemas: CONTROTEL 20:?.0. Electrónica y Componentes, Vol. 1, No. 2, 1984. 41 �4.3.19 Letras En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 90 grupos, lo que correspondió a un total de 967 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 25 grupos, lo que correspondió a un total de 743 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 3, los de medio tiempo 3 y los de asignatura 36. Durante el año obtuvieron su título profesional 4 egresados de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana. Durante el año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) LET-031 Cuento mexicano del siglo XX. Investigador principal: Maestra Gloria Prado. Proyectos concluidos o por concluir con reporte final en elaboración o evaluación: a) LET-027 La hermenéutica de Roman Ingarden. Investigador principal: Maestro Gerald Nyenhuis. b) LET-029 Una poética latinoamericana. Investigador .principal: Licenciado Manuel Muñoz. A. e) LET-034 Estudio y lenguaje en las novelas de Beckett. Investigador principal: Doctora Vivian Antaki. Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) Simposio "La latinidad y su sentido en América Latina". Participante: Maestra Gloria Prado Garduño. San Ildefonso, México, D.F. Del 7 al 11 de mayo de 1984. b) VI Coloquio Nacional Hispanoamericano sobre Comunicación Escrita. Participantes: Maestros Gloria Prado, Gerald Nyenhuis, Carolina Rivera, Manuel Muñoz y Patricia Treviño. Chihuahua, Chihuahua. Del 6 al 10 de agosto de 1984. e) Simposio sobre las Ideas del Descubrimiento de América. Participante: Maestra Gloria Prado Garduño. San Ildefonso, México, D.F. Del 26 al 30 de noviembre de 1984. Durante el año se llevaron a cabo los siguientes eventos especiales: a) Homenaje a Rosario Castellanos. b) Homenaje a Jorge Guillén . . Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Doctor Daniel Chamberlain. Universidad de Toronto. b) Doctor José C. Nieto. Juniatta College. e) Doctor Javier García Méndez. Universidad de Montreal. 42 �Durante el año las publicaciones 'más sobresalientes del Departamento fueron: a) Anuario de Humanidades VII. b) Cuadernos de Literatura 1, 2 y 3. 4.3.20 Matemáticas En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 98 grupos, lo que correspondió a un total de 3,691 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 20 grupos, los que agruparon un total de 5 34 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 105 grupos, lo que correspondió a un total de 3,669 alumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 6, los de medio tiempo 3 y los de asignatura 46. Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) XVIII Congreso Nacional de Matemáticas. Participantes: Matemática Bertha Alicia Madrid y físico Baldomero Carrera. Universidad de Yucatán en Mérida, Yucatán. Del 18 al 24 de noviembre de 1984. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Cuadernos de trabajo de Cálculo I y 11, Matemáticas I y Estadística Descriptiva. 4.3.21 Psicología En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 212 grupos, lo que correspondió a un total de 3,597 alumnos materia-semestre. En el semestre de Verano 84 se impartieron clases a 32 grupos, los que agruparon un total de 228 alumnos materia-semestre. En el semestre Otoño 84 se impartieron clases a 152 grupos, lo que correspondió a un total de 3,325 a.lumnos materia-semestre. Los profesores de tiempo fueron 9, los de medio tiempo 4 y los de asignatura 106. Durante el año obtuvieron su título profesional 87 egresados de la Licenciatura en Psicología. Asimismo, a nivel de Posgrado, presentaron examen de grado 2 egresados del Doctorado en Psicología. Durante d año se concluyeron las siguientes investigaciones: a) PSl-021 43 �Método de autocontrol del tabaquismo. Investigador principal: Doctor Roberto Navarro A. b) PSl-025 Encuesta de opiniones acerca de la carrera para estudiantes de Psicología. Investigador principal: Maestro Emilio Zermeño T . Proyectos concluidos o por concluir con reporte final en elaboración o evaluación; a) PSl-014 . Un modelo integral para el diagnóstico y tratamiento clínico-experimental de la ansiedad. Investigador principal: Maestro Emilio Zermeño T. b) PSI-018 Investigación social y psicocomunidad. Investigador principal: Doctor Eduardo Pintos V. e) PSl-026 Estudio sobre la personalidad en tres grupos de estudiantes de Psicología de tres universidades y tres niveles socioeconómicos del Distrito Federal con la técnica de manchas de tinta de Holtzman. Investigador principal: Doctor Raúl Bianchi A. d) PSl-027 Evaluación de los maestros del Departamento de Psicología por parte de los estudiantes. Investigador principal: Doctor Roberto Navarro A. Durante el año se participó en los siguientes congresos, simposios, etcétera: a) Curso de relaciones interpersonales a mujeres mastectomisadas. Participante : Maestra Clementina Ramírez. Instituto Nacional de Cancerología. 25 horas en la Primavera de 1984. b) Taller sobre la relación maestro-estudiante a 150 profesores normalistas. Participante: Doctor Juan Lafarga. Torreón, Coahuila. 11 y 12 de febrero de 1984. e) Taller sobre educación personalizada a directores y maestros del Colegio Garbut. Participante: Doctor Juan Lafarga. La Mansión, Estado de .México. 18 y 19 de febrero de 1984. d) Taller para facilitadores de grupos de encuentro. Participantes: Maestra Clementina Ramírez y Doctor Juan Lafarga. Universidad de Guadalajara. Del 23 al 26 <le febrero de 1984. e) Seminario sobre ética profesional. Participante: Doctor Juan Lafarga. Universidad de las Américas. 2 y .~ de marzo de 1984. f) Trigésima segunda Reunión del Consejo Nacional para la Enseñanz~ e Investigación en Psicología. Participante: Doctor Juan Lafarga. Universidad Autónoma del Estado de México en Toluca. 9 y 1O de mayo de 1984. g) Taller sobre la educación centrada en la persona a profesores de Durango. Participante: Doctor Juan Lafarga. Durango, Durango. 26 y 27 de mayo de 1984. h) Congreso Internacional sobre Capacitación de Inválidos. Participante: Doctora Teresa Lartigue. Lisboa, Portugal. Del 27 <le mayo al 8 de junio de 1984. i) Taller de desarrollo personal e integración comunitaria. Participantes: Maestra Clementina Ramírez y doctor Juan Lafarga. Universidad de Guadalajara. Del 29 <le junio al 7 de julio de 1984. j) Segundo Foro Internacional sobre el Enfoque Centrado en la Persona. Participante: Doctor Juan Lafarga. Universidad de East Anglia Norwich, Inglaterra. Del 15 al 20 de julio de 1984. 44 �k) Décimo segundo Congreso Internacional de Psicología en Acapulco. Participantes: Maestro Pedro Michaca, doctora Teresa Lartigue y doctor Juan Lafarga. Centro de Convenciones, Acapulco, Guerrero. Del 3 al 7 de septiembre de 1984. 1) Taller sobre el enfoque centrado en la persona en educación a directores y maestros de la U niversidad de Monterrey. Participante: Doctor Juan Lafarga. Universidad de Monterrey. 28 y 29 de septiembre de 1984. m) Serpana de Psicología del ITESO. Participantes: Maestro José Gómez del Campo, doctora Teresa Lartigue y doctor Juan Lafarga. ITESO, Guadalajara, Jalisco. Del 6 al 12 de octubre de 1984. n) Primera Semana de Desarrollo Humano. Pai:ticipantes: Maestros Ernesto Rage, Clementina Ramírez y José Gómez del Campo y doctor Juan Lafarga. Universidad Iberoamericana. Del 16 al 21 de octubre de 1984. o) Trigésima tercera Reunión del Consejo Nacional para la Enseñanza de Investigación en Psicología. Participante: Doctor Juan Lafarga. ITESO, Guadalajara, Jalisco. 25 y 26 de octubre de 1984. p) Congreso de Psicología. Participante: Doctor Juan Lafarga. Universidad del Noreste, Gómcz Palacio, Durango. Del 8 al 10 de noviembre de 1984. q) Taller para 70 ejecutivos de alto nivel de Unión Carbide sobre Motivación para el Trabajo. Participante: Doctor Juan Lafarga. Ixtapa, Zihuatanejo. 28 de noviembre de 1984. Durante el año se llevaron a cabo los siguientes eventos especiales: a) Conversación con Carl Rogers y Ruth Sanford sobre el enfoque centrado en la persona. Durante el año el Departamento tuvo como profesores visitantes a los siguientes: a) Doctor Carl Rogers. Instituto para el Desarrollo de la Persona, La Joya, California. b) Doctora Ruth Sanford. Universidad de Nueva York, Nueva York. Durante el año las publicaciones más sobresalientes del Departamento fueron: a) Volumen primero número I y II de la Revista Mexicana de Psicología. b) Psicoenergética: Una psicoterapia corporal para eliminar las tensiones y vivir mejor. México: Editorial Limusa, 1984. Doctor Roberto Navarro Arias. c) "Una aproximación al diagnóstico de estado actual de la salud mental en México". Revista Mexicana de Psicología, Vol. 1, Núm. 1, Doctora Ma. Teresa Lartigue. d) "Probl<.'mas d<.' aprmdizaje rdacioncs objctaks". Revista Mexicana de Psicología, Vol. I, Núm. 1, Maestro Pedro Michaca. 4.3.22 Sistemas En el semestre de Primavera 84 se impartieron clases a 47 grupos, lo que correspondió a un total de 1,017 alumnos materia-semestre. En el semestre de Otoño 84 se impartieron clases a 49 grupos, lo que correspondió a un total de 1,330 45 �alumnos materia-semestre. Profesores de tiempo hubo 1, de medio tiempo fueron 4 y los de asignatura 39. Durante el año presentaron examen de grado 3 egresados de la Maestría en Sistemas y Planeación. Durante el año se llevaron a cabo los siguientes eventos especiales: a) Segunda Semana de Sistemas. 4.4 Centros 4.4.1 Diddctica Este Centro cuenta con 7 académicos de tiempo completo y 2 de medio tiempo. Docencia: Durante 1984 el personal del Centro impartió 44 cursos. De estos, 10 se dirigieron a la formación de profesores y aspirantes a profesores de la UIA. En ellos se invirtieron 380 horas y asistieron 119 personas. Cuatro de estos cursos se impartieron en los planteles Noroeste, León y Golfo-Centro de la UIA. Se llevaron a cabo 3 módulos de la Especialización en Docencia Universitaria, que consistieron en 12 cursos con una duración global de 384 horas, en los cuales participaron 14 profesores de diveras instituciones educativas. A nivel licenciatura se impartieron 11 cursos curriculares que implicaron un total de 682 horas de trabajo, eri los cuales participaron 183 alumnos de la UIA. Se impartieron también 2 cursos curriculares a nivel posgrado en los que se invirtieron 82 horas y participaron 6 alumnos. Todos esto"s cursos se impartieron en 5 departamentos. Se realizaron 2 cursos no curriculares en colaboración con el Centro de Difusión y Extensión Universitarias. Tuvieron una duración de 100 horas, asistieron 10 personas de la UIA y 28 personas de fuera. Además, se impartieron 7 cursos relacionados con la formación de profesores en 6 instituciones educativas externas, que sumaron un total de 118 horas, con una asistencia de 194 personas. Investigación: Durante 1984, el personal del Centro registró 5 nuevos proyectos de investigación. Cabe mencionar que se llevó a cabo una investigación sin registro titulada "La escuela nueva en la posibilidad de un curso de Letras como formación integral", así como un seminario interno de investigación. 46 �Difusión: Durante 1984 el Centro publicó dos número de la Revista Didac. Se publicaron también 8 boletines Didac, 3 de los cuales eran artículos inéditos. Los miembros del Centro ofrecieron 6 conferencias: entre ellas una en el IMIQ y dos en el Liceo Japonés. Participaron en 21 eventos relacionados con la educación. Mediante su participación en estos eventos, la UIA se mantuvo vinculada con 9 entidades educativas tanto del Distrito Federal como de provincia. Servicios·: En 1984 los miembros del Centro de Didáctica formaron parte de 8 comisiones y 5 comités académicos de la UIA. Entre ellos cabe mencionar la Comisión del Examen de Admisión, la Comisión del EMA 4, la Comisión Evaluadora de la Reforma Académica, la Comisión de la Filosofía Educativa, COPLE y COPEL. Se brindaron asesorías a departamentos y centros, profesores y alumnos de la UIA. Además se brindó asesoría a otras instituciones como la Escuela Nacional de Enfermería de la UNAM. Se llevó a cabo producción de materiales didácticos para 6 departamentos, 3 centros y otras 2 dependencias de la UIA. Se coordinó también un proyecto de Servicio Social para más de 20 alumnos. Superación académica: Durante 1984 los miembros del Centro realizaron diferentes actividades en vistas a su superación académica y el mejor desempeño de su labor. Puede destacarse una recepción profesional de Licenciatura en Letras, el estudio de dos maestrías y los trabajos de tesis de un Doctorado en Psicología Educativa y de un Doctorado en Filosofía. Comparación 1983-1984 El número de cursos de formación de maestros de la UIA se incrementó de 7 a 10 y sus participantes de 76 a 119. Los cursos curriculares a licenciatura y posgrado aumentaron de 12 a 13 y se dieron dos cursos más a través del Centro de Difusión y Extensión Universitarias en 1984. Los cursos de formación de profesores al exterior pasaron de 3 a 7, incrementándose los participantes de 77 a 194 y el número de instituciones de 3 a 6. Durante 1984 se registraron 5 proyectos de investigación más que durante 1983; durante 1983 se concluyeron 2 investigaciones y ninguna durante 1984. El número de boletines Didac disminuyó de 14 a 8 entre 1983 y 1984, las conferencias de 11 a 6 pero 47 �. el número de instituciones con la~ que se tuvo contacto se incrementó de 4 a 9. El número de comisiones y comités en las que el personal del Centro participó disminuyeron de 15 a 13 entre 1983 y 1984. 4. 4. 2 Difusión y Extensión Universitarias Estc Centro cuenta con cuatro académicos de tiempo completo. Durante el año se ofrecieron 2 3 3 cursos. Hubo 3,568 alumnos inscritos. Hubo 120 profesores becados y 119 empleados becados; hubo 727 alumnos becados y las becas equivalentes al 100 por ciento fueron 220. Se inauguraron cinco Diplomados: Fotografía, Sistemas e Informática, Análisis y Evaluación de Proyectos, Planeación y Administración Pública, Crítica Cinematográfica. Se incorporaron como Diplomados: Nutrición, Educación Especial, Estudios Judaicos. 4.4.3 Información Académica Este Centro cuenta con 24 académicos de tiempo completo y 7 de medio tiempo. Para este año, el Centro se fijó como objetivos primarios optimizar sus recursos para satisfacer de manera adecuada la creciente demanda de servicios, atender prioritariamente a la comunidad de la UIA, apoyar la investigación y los programas de posgrado, apoyar la difusión de lo producido por los académicos de la Universidad y contribuir al desarrollo de la bibliotecología en México. Estos objetivos se cumplieron satisfactoriamente. Servicios: Se atendieron a S 10,484 usuarios y se registraron para préstamo 8,888 usuarios. El porcentaje de usuarios internos, respecto al total de usuarios en consulta fue del 7 3 por ciento, en Hemeroteca del 81 por ciento, en información audiovisual del 91 por ciento y en Acervos Históricos del 74 por ciento. La Biblioteca Preuniversitaria atendió a 20,672 usuarios, 16 por ciento más que el año anterior. 48 �El número de préstamos interbibliotecarios se incrementó en un 120 por ciento y el de consulta mediante terminal en un 67 por ciento lo que reflejó un mayor aprovechamiento de estos servicios. El acervo bibliográfico aumentó el 13 por ciento, el de Hemeroteca el 3 por ciento, el de diapositivas el 9 por ciento y el de consulta el 21 por ciento. Adquisición de material: Se vio conveniente realizar una campaña de donación de material dirigida a la comunidad de la UIA, a exalumrios, a librerías y editoriales, con el fin de disminuir los efectos que la situación económica del país y los problemas de importación pudieran tener sobre el crecimiento y actualización de los acervos. La campaña fue un éxito, se recibieron 3,828 libros, en su mayoría de excelente_ calidad, 608 libros antiguos y raros, 3,334 números de revistas, 1,979 diapositivas y 43 discos. Este material ya fue seleccionado y, en su caso, enviado a las bibliotecas de los planteles regionales de la UIA. Procesos técnicos: Se inició la implementación del plan de automatización del Centro. Se adquirieron dos microcomputadoras, una PC y una HD, dos impresoras y los programas LOGICAT y DOCUSIS. Se capacitó al personal en el manejo de las máquinas y los programas y se comenzó a trabajar con el programa LOGICAT en el proceso de catalogación y la producción de tarjetas de los libros. Se elaboró un proyecto de colaboración con las bibliotecas de los planteles regionales para la catalogación de sus materiales documentales. 1nvestigación: Se incluyeron las investigaciones Bibliografía para la Licenciatura en Filosofía, Bibliografía para la Licenciatura en Sociologia .Y Guía de libros en latín en la sala Francisco Xavier Alegre. Plancación curricular: La comisión para el diseño de un posgrado en bibliotecología concluyó la primera etapa de trabajo. Superación académica: Se impartieron los cursos internos: Seminario de Consulta, clasificación y asignación de encabezamientos de materia, I.OCICAT, Consulta a bancos de información, y Catalogación LOGICAT para la capacitación del personal del Centro. Siete a~adé-rnims realizan estudios de posgrado, uno de ellos en Bihliotccología. Un académico inició el diplomado en Sistemas e Informática. 49 �Se actualizó al personal en la Consulta a Bancos de Información en CONACYT. Docencia: El personal académico del Centro impartió 26 materias en la UIA y 2 materias en el Colegio de Bibliotecología de la UNAM. Se impartió el curso de capacitación Bibliotecología I para el personal administrativo de la UIA. Difusión: Se publicaron dos artículos, uno en Apigrama y otro en Boletín UIA y Boletín Ex-UIA, 45 notas en NotiUIA. Se presentaron 10 exposiciones dos de ellas apoyadas con el material publicado por los profesores del departamento de Sociología y Ciencias Políticas y del posgrado en Desarrollo Humano respectivamente. Se publicaro·n dos Boletines Bibliográficos y se publicó el tercer Bolett'n de la Unidad Bibliográfica y Documental del Consejo Regional para la planeación de la Educación Superior del A rea Metropolitana. Se publicaron los libros Biblioteca Preuniversitaria y Antologt'a de Literatura para jóvenes. Se participó en el Seminario de la biblioteca y la calidad académica organizado por la ABIESI, con la ponencia Principales indicadores para la planeación del desarrollo de una biblioteca universitaria; en la semana de intercambio de maestros y alumnos de bibliotecología de la UNAM con Biblioteca Preuniversitaria: en la mesa redonda sobre Desarrollo de colecciones, y en organizadas por el Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas; en la mesa redonda Problemas de Conservación de Documentos Gráficos por Comité Permanente de Conservación de Documentos, Libros y Materiales Gráficos; en el III Coloquio sobre el uso y manejo de información ENEP-Acatlán con la_ponencia El_proceso de planeación para la automqtización, en la mesa redonda Automatización de bibliotecas con la experiencia ae la Universidad Iberoam~rica.na dentro del mismo coloquio; y en la mesa redonda de Análisis del Common Communication Format realizada en el Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas. Mantenimiento de acervos: Se inauguró el laboratorio de desinfección, para dar servicio a todo el acervo, preferentemente al material de los acervos históricos. 4.4.4 Integración Universitaria Este Centro cuenta con· 5 académicos de tiempo completo y 1 de medio tiempo. 50 �Implementar una mejor coordinación y evaluación del Area de Integración: Se nombró un coordinador del Area de Integración que atendiera más especialmente a su funcionamiento y facilitara que el Director y otros miembros del Centro de Integración Universitaria pudieran atender al logro de los otros objetivos del Centro. Este coordinador se encarga directamente del manejo eficaz de los procedimientos necesarios para el buen funcionamiento del Area y también de atender los problemas de maestros y alumnos. Se ayuda para cadá tema cardinal de un subcoordinador, y de otro académico que atiende especialmente los problemas propios de la relación con la Dirección de Servicios Escolares. E:n el año ·1984 se dio el siguiente servicio en el Area de Integración. PRIMAVERA: Cursos Grupos Maestros Alumnos 3,286 VERANO: Cursos Grupos Maestros Alumnos 46 52 49 1,247 OTOt'-JO Cursos Grupos Maestros Alumnos 89 128 92 3,195 TOTAL: Grupos Alumnos 311 7,728 96 131 99 Se dio especial atención a la aplicación y recuperación de las hojas de evaluación (EMA-4) y se usó, sólo por este año, una forma propia del Area de Integración. A todos los grupos se repartieron los cuestionarios y se recobraron 1,793 pertenecientes a 92 grupos. No se pudieron recuperar los de 29 grupos. En Otoño se recuperaron 2,196 cuestionarios pertenecientes a 107 grupos. Faltaron de recobrar los de 11 grupos. 51 �Por requerimiento de la SEP se registraron los títulos y carátulas de los cursos propios del Area de Integración tanto de los que se dan actualmente como de los que se dieron en los últimos años y es posible que se vuelvan a dar. Se registraron 173 carátulas. Realizar Seminario de profesores: PRIMAVERA 6 Talleres de Universidad (Seminarios en los que se pone un especial énfasis en una activa participación de los miembros que reflexionan sobre la Misión de la Universidad) dos horas por semana, 40 maestros. Un encuentro de 40 maestros sobre la Filosofía·Educativa de la UIA. VERANO 3 Seminarios sobre la Filosofía Educativa de la UIA, 2 sesiones de 2 horas semanales, 25 maestros. Un taller de Universidad 2 horas semanales. OT01'10 Continuaron 3 seminarios sobre la Filosofía Educativa de la UIA, 15 maestros. Prosiguió el Taller de Universidad de Verano. Redacción de la Filosofía Educativa de la UIA: Por especial encargo del Rector y el Director General Académico varios miembros del Centro participaron intensamente en la redacción del proyecto. Publicaciones: Análisis de la Realidad Mexicana: Se publicó el m'.Ímero 11, 1,000 ejemplares; se reeditó el número 9, 500 ejemplares. Está por salir el número 12, 2,000 ejemplares. Cuadernos de Reflexión Universitaria. Se publicó el número 8, 1,000 ejemplares y ya tuvo su primera reedición, 500 ejemplares. Hojas de Reflexión Universitaria. Se publicaron los números 2, 3 y 4, 1,000 ejemplares de cada uno. 52 �Folleto con las materias del Area de Integración. para los períodos de Verano, Otoño y Primavera 85. Actividades pastorales: Se celebraron 5 misas diarias y otras para ocasiones especiales. Se tuvo.una Jornada de Reflexión Cristiana de 2 días para 20 estudiantes. Se apoyó la promoción de "Voluntarios Jesuitas" para trabajar en el Noroeste de Estados Unidos. Difusión: Se dieron 3 cursos intensivos del Area de Integración en los planteles de provincia. Se tuvieron varias conferencias fuera de la Universidad. 1nvestigación: Está por acabarse una investigación registrada del Centro de Integración Universitaria. Otros eventos: Se promovió un panel sobre la Teología de la liberación. Se participó en una reunión de 2 días sobre el estilo ignaciano en la Universidad de inspiración cristiana. 4.4.5 Intercambio Cultural Este Centro cuenta con 4 académicos de tiempo completo y 4 de medio tiempo. 4.4.6 Orientación Psicológica Este Centro cuenta con 9 académicos de tiempo completo y 6 de medio tiempo. 4.4. 7 Servicio y Promoción Social Este Centro cuenta con 11 académicos de tiempo completo y 1 de medio tiempo. �Investigación: Durante 1984 en materia de investigación se concluyeron las investigaciones de: a) Javier Esteinou: "Medios de comunicación y transformación del estado nacional" (SPS-021). b) Lucía Bascuñán: "Dimensiones socioculturales de las fiestas en el pueblo de San Miguel Tlaixpan (SPS-018). y se presentaron dos nuevas investigaciones: a) Pilar Charles, Flory Riquer y Leonor Núñez: "Diagnóstico de servicio social de alumnos" (SPS019). Investigación concluida. b) Laura Mejía y Margarita Cervantes: "La metodología del taller en el proyecto de promoción popular universitaria - UIA" (SPS-020). En su fase final. Principales eventos a los que se asistió: Se presentó la ponencia: Programa de orientación nutricional en la segunda Conferencia Interamericana de la Educación para la Salud, por Yolanda Rodríguez y Lucía Bascuñán en noviembre de 1984, México, D.F. Asistencia a la primera Consulta Internacional de la UNESCO sobre Nuevas Tecnologías de Información. Diciembre de 1984, USA. Asistió el doctor Javier Esteinou. Asistencia al seminario "Racionalidad y justicia, sociología de la vida cotidiana". Impartido por la doctora Agnes Heller en el programa de Doctorado en Sociología de la Universidad de Wisconsin, USA, noviembre de 1984. Asistió la licenciada Margarita Cervantes. Distinciones: El doctor Javier Esteinou obtuvo el tercer lugar en el concurso internacional: Premio CIESPAL. Perú, diciembre de 1984. Promoción Popular: A través del Centro de Servicio y Promoción Social, la Universidad Iberoamericana ha prestado apoyo profesional a los habitantes de la zona suburbana del sur de Tlalpan. Sus principales programas de apoyo han sido los puntos: 1.-Prensa, propaganda y manejo de información. 54 �2. - Diagnóstico socioeconómico de la zona. 3.-Programa de orientación nutricional. 4.-Programa de hidroponia. Publicaciones: 1) Serie.Reflexión Universitaria No. 3: "Las comunidades eclesiales de base y el movimiento popular en México". Matilde Gastalver y Lino F. Salas. 2) Serie Servicio Social No. 3: "Informe de la gestión del licenciado Carlos Garza Falla como Director del Centro de Servicio y Promoción Social/UIA. Período: Noviembre 1979-octubre 1983. Carlos Garza Falla. 3) Serie Investigación No. 7: "Los medios de comunicación y la transformación de la sociedad civil". Javier Esteinou Madrid. 4. 5 Otros organismos 4.5.1 Comité Académico General Se presentaron ternas al señor Rector para el nombramiento de doce directores académicos: Departamentos de Física, Arquitectura, Ciencias Religiosas, Administración, Economía, Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos, Historia, Derecho, Letras, Contaduría e Ingeniería y Ciencias Químicas; y Centro de Didáctica. Se ratificaron los nombramientos de los siguientes miembros: Señor Mario Zavala Ojeda como representante de los alumnos; doctora Ma. Antonieta Torres Arias como representante del Comité de Centros; doctor Juan Lafarga Corona como representante de profesores; maestro Ignacio Gallardo como representante del Comité Académico de Departamentos; arquitecto Luis Mariano Acévez como representante del Comité Académico de Departamentos. Se recibió la información de la gestión de los siguientes directores: de los departamentos de Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos, de Matemáticas, de Derecho, de Contaduría, de Ingeniería y Ciencias Químicas, de Letras, de Historia, y del Centro de Didáctica. 55 �Se estudiaron las solicitudes de: proyecto sabático para julio-diciembre 1984 y enero-junio 1985; de candidatos a la categoría de Numerarios y de candidatos al reconocimiento del Mérito Universitario. Se estudiaron la propuesta de la nueva forma EMA-4 y la propuesta de normas y procedimientos para el intercambio de alumnos de los planteles UIA. Se hizo promoción del personal académico de tiempo. Se estudió y aprobó la presentación al Senado de la Filosofía Educativa de la UIA. Se estudió la propuesta de Reglamento General de Estudios de Licenciatura y de Posgrado. Se vieron políticas de auscultación para departamentos y centros, la propuesta de instrumento de decisión respecto a las solicitudes de proyecto de período sabático, los criterios para evaluación y promoción de directores académicos y se recibió el informe de la comisión evaluadora de la reforma académica. 4. 5.2 Comité Académico de Departamentos Se asignó categoría a 50 académicos; se consideraron dos solicitudes de reconsideración y se estudiaron los casos de cambio de categoría. · Se ratificaron como miembros del Comité a: Señorita Citlali Ruiz como representante de alumnos; arquitecto Luis Mariano Acévez como representante de la División de Arte, físico Baldomero Carrera como representante de la División de Ciencias e Ingeniería, doctor Armando Salcedo como representante de profesores y maestra Gloria Prado como representante de la División de Humanidades. Se eligió al representante del Comité Académico de Departamentos ante el Comité Académico General. Se estudiaron los Proyectos de Investigación de la Dirección General Académica y de 13 departamentos. Se evaluaron los informes del período sabático de: Maestro Luis Vergara Anderson, ingeniero Juan Antonio Galán Carretero, doctor Jaime Ruiz de Santiago, maestro Ney Villamil y Ruiz, doctor Abraham Iszaevich, doctor Raúl Bianchi Avila, doctor Agustín Reyes Ponce y arquitecto Osear Olea. 56 �Respecto a los subsistemas se estudió cuándo es recomendable cursarlos, se revisaron las políticas para presentarlos, así como los correspondientes subsistemas de Diseño Industrial, Diseño Gráfico e Historia del Arte. Se vio el dictamen de COPLE Posgrado respecto a la Maestría en Construcción y la solicitud del Departamento de Arquitectura respecto al programa de maestría. Se prese:nt6 el plan 85 de Investigación UIA y el presupuesto solicitado. Se vio el inventario de los procedimientos de admisión de posgrado. Se vio la propuesta de evaluación académica. Se estudiaron los criterios para evaluación y promoción del personal académico. Se estudiaron los criterios de COPLE para departamentalizar materias. Se determinaron las materias cursativas. Se vieron los criterios de admisión. 4.5.3 Comité Académico de Centros A 57 académicos se asignó categoría. Se continuó perfeccionando y se terminó el documento sobre la naturaleza y función de los Centros. Se presentó por COPEC el sistema de evaluación de los Centros. Se evaluó el período sabático de la psicóloga Virginia Luviano. Se aprobaron los diplomados en Crítica Cinematográfica, en Formación y Conducción de Grupos de trabajo, en Fotografía, en Sistemas e Informática, en Proyectos de Inversión, en Administración Pública. 57 �Se evaluó el programa de Promoción Popular Universitaria. Se evaluó el Centro de Intercambio Cultural. Se aprobó el Reglamento de alumnos de Servicio Social. Se vieron los criterios para otorgar promociones. Se analizaron los proyectos de investigación de los Centros. 58 �V. ACTIVIDADES GENERALES 5.1 Dirección General de Servicios de Apoyo Se entregó la Oficina de Diseño y Tipografía a la Dirección General de Promoción y Relaciones. Se realizó la Noche Colonial. Se terminó el estacionamiento para profesores. Se realizaron reparaciones mayores a la caldera; a la subestación eléctrica y a la planta de emergencia. Se realizó auditoría al Plantel Noroeste. Entró en vigor el pago por premio de puntualidad. Se elaboró el instructivo para el pago de nómina en cheque. Se visitó a los director de departamentos y centros para atender personalmente los requerimientos pendientes. Se realizó la medición del campus actual, compárándola con la realizada por FICSAC. Asimismo seorganizaron los planos con el objeto de aprobar los espacios que se necesitan. Se prepararon los estados financieros. Se otorgaron prórrogas para inscripciones. Se reorganizó el Departamento de Compras. Se modificó el sistema de drenaje de la Cafetería. Se modificó el alumbrado del estacionamiento de alumnos. Se hizo reacondicionamiento y limpieza general de salones con intervención de carpintería, electricidad y herrería. Se entregaron chequeras definitivas y tarjetas Bancomer SI al personal que optó por el sistema de de- 59 �pósito en banco. Se revisaron los rendimientos de los fideicomisos existentes. Se reacondicionó el estudio de fotografía. Se terminó el plan de fondo de ahorro para personal no sindicalizado. Se implementó el proceso de cheques por computadora. Se preparó, apoyó y supervisó la realización del Día de la Comunidad. Se participó en la Reunión Nacional sobre Administración de Recursos Humanos, organizada por la Universidad Autónoma Metropolitana. Se reparó la carpeta asfáltica de estacionamientos de alumnos, profesores y empleados. Se hizo pintura general de cajones de estacionamiento y señalamientos de circulación. Se hicieron trabajos de remodelación en el área de Información para microcomputadoras. Se revisaron las áreas del nuevo campus y se verificaron con respecto a la solicitud por la Universidad para este mismo fin. 5.2 Comité Administrativo De las sesiones realizadas durante el año los acuerdos más relevantes fueron: a) Recomendar al Senado la aprobación del presupuesto anual de egresos. b) Aprobación de cuotas de Servicios Escolares relativas a certificados y constancias, exámenes y cambio de carrera, derechos de reingreso y revalidación. c) Se aprueba el cambio de concepto de beca por el de crédito educativo, excepto tratándose de los empleados de la UIA. 60 �d) Se propusieron alternativas de incremento a inscripciones y colegiaturas para Otoño de 1984. e) Se aprobaron cuotas por servicios prestados por la Dirección General de Servicios de Apoyo. f) Se aprobaron los calendarios escolares. 61 �Director General de Promoción y Relaciones Lic. David Hernández Jefe de Ediciones Lic. Josefa Aliseda Diseño y Formato Lic. Mariluz Gutiérrez Peláez Tipografía Srita. Gabriela Ruiseco Sra. Genoveva Camacho Sra. Lourdes Salazar 62 �Este documento se terminó de imprimir en el mes de marzo de 198S y tuvo un tiraje de 800 ejemplares. 64 ��-- ~''-, <}>~~~ l~"'r. ' ,;,,, I,✓.-" ... "'• 6 lli' .,.. ... l.i..:i:;:;,·/'•·:.~ ~~ • '":1"'-,- ~ • ¡o, .. ~ , • - -' -- ____._----.. . ... ) , : 1 t 1 .ª - ·,_.- ._·\._~~ •~;.,:-A~~ ......}·•·•::"' . ' . . ;,.:_¿~ ' ;-~;-·t? . ; ,. _,.~ ..:-:~_;;....·1:~~:: ' • I J;. .:i:;-,..,¡i;: ... -:~~,~"! ti: .~:h~~""-~ ' . ·},, - ,,.., ;• -:., .:i~~ ¿-~~\'"t"' -~- ... d ,.,...,,.• , ... -:,.r ........ •• , ·. - ~ , .•...,•. - . • -. :;:• 'i~• <"¡)"'' -~~ ,...:,· I?{ 'J.· ,~·.?· _ ·i?(:::_t'.·,~::~~-.. ·_ ,,_-.~+'-•: ~... -<.:t ~,.... "'~ ... ..... ,__. ' ,;; ,.' ,. �LA VERDAD NOS BABA LJBBBS INFORME DEL RECTOR cuadros estadísticos 1984 1 �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. lng. Crescencio Ballesteros Ibarra Lic. Rafael Preciado Hernández ' Lic. Manuel Borja Martínez Lic. Efraín González Morfín 1ng. José Carlos Alvarez Rivero Lic. Mariano Azuela Guitrón Lic. Francisco Borja Martínez Lic. Valent(n D(ez Morodo lng. Enrique García Corona Lic. Raúl González Schmal Dr. José de Jesús Ledesma Dr. Ernesto Domínguez Quiroga SENADO UNIVERSITARIO Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Dr. Juan Lafarga Corona Mtro. Jorge López Moctezuma Mtro. Guillermo Martínez del Campo C.P. Wilfrido Castillo Sánchez Mejorada Lic. José Pintado Rivero Arq. Renato Chacón Alvarez del Castillo Mtro. Miguel Mansur Kuri Lic. Miguel Angel Zarco Neri Quím. Juan Abud y Saint-Martin Sr. Armando Leñero Otero Sr. _Miguel Angel Monroy Rojero Sr. Julio Bonifaz Rodríguez 2 �FE DE ERRATAS (Página 37) Dice CUADRO C-2 INVESTIGACION (COMPARACION ENTRE 1983-1984) Proy. Iniciados Proy.Desarrollo Proy.Concluídos Debe decir 1983 1984 39 74 12 26 55 35 INCREMENTO (44%) (26%) 192% INVESTIGACION (COMPARACION ENTRE 1983-1984) Proy.Iniciados Proy.Desarrollo Proy.Concluídos 1983 94 120 32 1984 26 55 35 INCREMENTO (72%) (54%) 9% (Pagina 59) Dice Debe decir . - CUADRO F-6 HONORARIOS POR HORAS/SEMANA/MES DE UN PROFESOR DE ASIGNAWRA TIPICO (ASOCIADO C) 1983 1984 INCREMENTO Licenciatura 2,739 3,130 14 % Posgrado 4,104 49 22 % HONORARIOS POR HORAS/SEMANA/MES DE UN PROFESOR DE ASIGNATURA TIPICO (ASIGNATURA B) 1983 1984 Licenciatura 2,739 4,383 - 60 % Posgrado 4,104 6,976 70 % INCREMENTO �AUTORIDADES Dr. Ernesto Domi'nguez Quiroga Rector Arq. Guillermo Casas Pérez Director General Académico Dr. Carlos Escandón Dom (nguez Director General de Intercambio Académico lng. Andrés Lasaga Gómez Director General de Planeación Lic. David Hernández Garci'a Director General de Promoción y Relaciones Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo 3 �INDICE DE LAS GRAFICAS A. POBLACION ESCOLAR CUADRO A-1 Alumnos inscritos en Licenciatura y Posgrado. CUADRO A-2 Alumnos inscritos en Licenciatura. CUADRO A-3 Alumnos inscritos en Posgrado. Alumnos de primer ingreso a Licenciatura y Posgrado. CUADRO A-4 CUADRO A-5 Alumnos de primer ingreso a Licenciatura por carrera. Alumnos de primer ingreso a Posgrado por programa. CUADRO A-6 CUADRO A-7 Ubicación de la escuela de procedencia de la población escolar de Licenciatura. Ubicación de la escuela de procedencia de la población escolar de Posgrado. CUADROA-8 Lugar de origen de la población escolar de Licenciatura. Lugar de origen de la población escolar de Posgrado. CUADROA-9 Sexo de los alumnos de la población escolar de Licenciatura. Sexo de los alumnos de la población escolar de Posgrado. CUADRO A-10 Edades de los alumnos de la población escolar de Licenciatura. Edades de los alumnos de la población escolar de Posgrado. Alumnos titulados y graduados (datos de 1984). CUADRO A-11 CUADRO A-12 Relación de alumnos titulados en Licenciatura durante 1984. CUADRO A-13 Relación de alumnos graduados en Posgrado durante 1984. Alumnos inscritos (comparación entre 1983-1984). CUADRO A-14 CUADRO A-15 Alumnos titulados y graduados (comparación entre 1983-1984). B. DEPARTAMENTALIZACION CUADRO B-1 Alumnos-materia ofrecidos por cada departamento a cada Posgrado (datos de Otoño de 1984). CUADRO B-2 Alumnos-materia ofrecidos por cada departamento a cada Licenciatura (datos de Otoño de 1984). Relación alumnos-materia ofrecidos en Licenciatura y Posgrado (comparación entre CUADRO B-3 1983-1984). C. INVESTIGACION CUADRO C-1 Total de investigadores en 1984. CUADRO C-2 Investigación (comparación entre 1983-1984). CUADRO C-3 Presupuesto total estimado para investigación en 1984. D. CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA CUADRO D-1 Centro de Información Académica. CUADRO D-2 Centro de Información Académica (comparación entre 1983-1984). E. BECAS Y CREDITO EDUCATIVO CUADRO E-1 Alumnos becados y receptores de crédito educativo. CUADRO E-2 Alumnos becados por la UIA. CUADRO E-3 Miembros del Personal Académico de la UIA becados para realizar estudios en la propia institución. 4 �CUADRO E--4 CUADRO E-5 CUADRO E-6 CUADRO E-7 Empleados Administrativos y de Servicio de la UIA becados para realizar estudios en la propia institución. Alumnos becados por la SEP. Origen de las becas otorgadas para realizar estudios en la UIA (equivalentes al 1000/0). Monto asignado a becas y crédito educativo (en miles de pesos). Becas (comparación entre 1983-1984). F. PERSONAL ACADEMICO CUADRO F-1 Universidades en las que han realizado sus estudios los miembros del Personal Académico de Tiempo. Personal Académico clasificado por categori'a académica (comparación entre 1983-1984). CUADRO F-2 Personal Académico clasificado por dedicación de tiempo (comparación entre 1983CUADRO F-3 1984). Personal Académico clasificado por grado máximo de estudios (comparación entre 1983CUADRO F--4 1984). Sueldo mensual de un profesor de tiempo completo ti'pico (profesor asociado 3 módulos) CUADRO F-5 (comparación entre 1983-1984). CUADRO F-6 Honorarios por hora/semana/mes de un profesor de asignatura ti'pico (asociado C). (comparación entre 1983-1984). G. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO CUADRO G-1 Personal administrativo y de servicio (comparación entre 1983-1984). CUADRO G-2 Sueldo mensual de un empleado administrativo t(pico (secretaria B) (comparación entre 1983-1984). CUADRO G-3 Sueldo mensual de un empleado de servicio t(pico) (empleado de aseo con más de un año de servicio) (comparación entre 1983-1984). H. ASPECTOS FINANCIEROS CUADRO H-1 Cuotas de inscripción y colegiaturas (comparación entre 1983-1984). CUADRO H-2 Aportación promedio de los alumnos inscritos (comparación entre 1983-1984). l. EXALUMNOS CUADRO 1-1 CUADROl-2 Exalumnos registrados con t(tulo y sin ti'tulo (datos a Otoño de 1984). Exalumnos registrados por actividad de trabajo (datos a Otoño de 1984). 5 �CUADRO A-1 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA Y POSGRADO LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 6 PRIMAVERA 1984 VERANO 1984 OTOKIO 1984 8,157 930/0 2,640 930/0 8,215 930/0 620 70/0 209 70/0 657 70/0 8,777 1000/0 . 2,849 1000/0 8,872 1000/0 �CUADROA-2 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA PRIMAVERA 1984 VERANO 1984 OTOKJO 1984 ADMINISTRACION DE EMPRESAS 1,122 427 1,083 13.80/0 16.20/0 13.20/0 ADMINISTRACION HOTELERA 111 42 138 1.40/0 1.60/0 1. 70/0 9 4 4 0.10/0 0.1o/o O.fo/o ARQUITECTURA 456 191 446 5.60/0 7.20/0 5.40/0 CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA 252 84 248 3.fo/o 3.20/0 3.0o/o 24 3 29 0.30/0 O.fo/o 0.40/0 64 9 62 O.So/o 0.40/0 o. 70/0 ANTROPOLOGIA SOCIAL CIENCIAS TEOLOGICAS CIENCIAS TEOLOGICAS ABIERTA c:J o 1 1 -t::J □ ■ 1 o 1 1 D 1 1 7 �COM UN ICACION 670 156 636 8.20/0 6.0o/o 7.70/0 CONTRADURIA PUBLICA 373 148 392 4.60/0 5.60/0 4.80/0 DERECHO 714 216 671 8.80/0 8.20/0 8.20/0 455 90 482 186 36 180 5.60/0 3.40/0 5.90/0 2.30/0 1.40/0 2.20/0 135 56 134 1.60/0 2.10/0 1.60/0 30 0.40/0 0.20/0 Q.40/0 DISEl\lO GRAFICO DISEl\lO INDUSTRIAL ECONOMIA FILOSOFIA 5 32 HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA CIVIL INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA FISICA 8 •D r:::::J o 1 ■ o 1 o 8 50 0.70/0 0.30/0 0.60/0 76 7 79 0.90/0 0.30/0 1.0o/o D 112 41 122 1.40/0 1.50/0 1.50/0 278 146 292 3.40/0 5.50/0 3.60/0 287 121 294 3.50/0 4.60/0 3.60/0 45 15 52 O.So/o 0.60/0 0.60/0 59 HISTORIA [___] 1 1 1 1 o 1 □ • -□ �INGENIERIA INDUSTRIAL -INGENIERIA MECANICA INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATINOAMERICANA 334 135 325 4.lo/o 5.lo/o 4.0o/o 37 21 25 O.So/o O.So/o 0.30/0 183 67 188 2.20/0 2.So/o 2.30/0 288 128 283 3.So/o 4.80/0 3.40/0 37 O.So/o - - D 1 1 1 o ■ ■ □ ■ o 44 O.So/o 1 272 77 305 3.30/0 2.90/0 3.70/0 o NUTRICION PSICOLOGIA 554 181 536 6.80/0 6.80/0 6.So/o RELACIONES INDUSTRIALES 435 102 422 5.30/0 3.90/0 5.lo/o RELACIONES 1NTE RNACIONALES 160 18 195 2.0o/o 0.70/0 2.40/0 51 12 43 0.60/0 O.So/o O.So/o 65 20 69 O.So/o 0.70/0 O.So/o □ 1 272 74 345 3.30/0 2.80/0 4.20/0 □ 1 ■ 11 O.lo/o SOCIOLOGIA SOCIOLOGIA ABIERTA SISTEMAS COMPUTARIZADOS E INFORMATICA CARRERA CORTA EN ESTUDIOS HUMANISTICOS TOTAL ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA - ••■ - CJ D 11 o 1 ■ D 1 1 1 - 9 O.lo/o 8,157 2,640 8,215 1000/0 1000/0 1000/0 . - - - ---- - - . ' ' 9 �CUADRO A-3 ALUMNOS INSCRITOS EN POSGRADO .. PRIMAVERA 1984 VERANO 1984 - i oTOKIO 1984 1 ESPECIALIZACION EDUCACION ESPECIAL (PROB. A.P .) 24 2 10 40.70/0 12.50/0 21.30/0 ORIENTACION FAMILIAR 19 14 20 32.20/0 87.50/0 42.50/0 16 27. lo/o 10 21.30/0 7 14.90/0 59 16 47 100 o/o 100 o/o 100 o/o 66 32 60 13.lo/o DOCENCIA UNIVERSITARIA PSICOLOGIA DEL TRABAJO TOTAL DE ALUMNOS EN ESPECIALIZACION MAESTRIAS SISTEMAS Y PLANEACION 10 17.20/0 10.90/0 -• 1 1 1 �' CIENCIA Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS LETRAS MODERNAS PSICOLOGIA 27 10 29 5.40/0 5.40/0 5.20/0 □ 1 21 11 26 4.20/0 5.90/0 4.70/0 51 24 10.20/0 12.90/0 10.70/0 • 59 31 113 18.90/0 16.70/0 20.50/0 14 6 15 2.80/0 3.20/0 2.70/0 17 3.40/0 - - 21 3.80/0 27 26 5.40/0 2.70/0 4.70/0 46 21 42 9.20/0 11.30/0 7.60/0 EDUCACION 22 12 37 4.40/0 6.50/0 6.70/0 COMUNICACION 29 4 27 5.80/0 2.lo/o 4.90/0 CONSTRUCCION 42 24 31 8.40/0 12.90/0 5.60/0 DISEl'JO URBANO 9 6 17 l .80/0 3.20/0 3.lo/o 95 ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO ANTROPOLOGIA SOCIAL FILOSOFIA HISTORIA 5 SOCIO LOGIA . 1 o 1 ~ • .-. D 1□ 1 □ 1 D 1 1 □ 1 D 1 1 o 1 1 □ 1 1 1 1 11 �35 7.0o/o 49 501 186 552 8.90/0 100 o/o 100 o/o 100 o/o 3 1 4 5.0o/o 14.30/0 6.90/0 18 30.0o/o 21 36.20/0 1 1 1.70/0 14.30/0 26 21 43.30/0 71.40/0 36.20/0 5 8.30/0 2 3.So/o 7 11.70/0 10 17.20/0 60 7 58 100 o/o 100 o/o 100 o/o 620 209 657 100 o/o 100 o/o 100 o/o ADMINISTRACION TOTAL DE ALUMNOS EN MAESTRIA o ■ 1 DOCTORADO LETRAS MODERNAS PSICOLOGIA ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO CIENCIAS SOCIALES 5 FILOSOFIA HISTORIA TOTAL ALUMNOS EN DOCTORADO TOTAL DE ALUMNOS EN POSGRADO 12 1 1 o □ 1 o • �CUADROA-4 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA Y POSGRADO PRIMAVERA 1984 OTOKJO 1984 674 87.50/0 1,280 87.40/0 96 12.50/0 184 12.60/0 770 100 o/o 1,464 100 o/o LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 13 �CUADRO A-5 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA POR CARRERA - ----- PRIMAVERA 1984 OTOK.1O 1984 1 ADMINISTRACION DE EMPRESAS 96 114 14.20/0 8.90/0 ADMINISTRACION HOTELERA 32 2.So/o ARQUITECTURA 30 65 4.40/0 5.0o/o CIENCIAS POLITICAS Y ADMtNISTRACION PUBLICA 22 33 3.3.o/o 2.60/0 CIENCIAS TEOLOGICAS 2 10 0.30/0 0.80/0 CIENCIAS TEOLOGICAS ABIERTA 11 0.80/0 COMUNICACION 91 7.10/0 ANTROPOLOGIA SOCIAL 14 L . ·J -D íl 1 �CONT,ADURIA PUBLICA 20 63 . 3.0o/o 4.90/0 DERECHO 82 80 12.1o/o 6.30/0 DISENO GRAFICO 27 78 4.0o/o 6.1o/o DISENO INDUSTRIAL 16 26 2.40/0 2.0o/o ECONOMIA 14 29 2.1o/o 2.30/0 FILOSOFIA 9 0.70/0 12 D 1 □ ■ -; □ 1 HISTORIA 10 1.80/0 0.80/0 □ 11 HISTORIA DEL ARTE 15 11 2.20/0 0.90/0 □ 1 INGENIERIA BIOMEDICA 12 27 1.80/0 2.10/0 □ INGENIERIA CIVIL 10 29 1.40/0 2.30/0 □ INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES 22 39 3.30/0 3.0o/o INGENIERIA FISICA 4 11 0.60/0 0.90/0 INGENIERIA INDUSTRIAL 23 39 3.40/0 3.0o/o INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA 18 41 2.70/0 3.20/0 •D o 1 ,, . D 15 �D - INGENIERIA QUIMICA 20 49 3.0o/o 3.80/0 LITERATURA LATINOAMERICANA 12 0.90/0 1 3.70/0 4.80/0 1 NUTRICION 25 61 PSICOLOGIA 79 6.20/0 RELACIONES INDUSTRIALES 35 56 5.20/0 4.40/0 - 1 -- - 1 - 1 1 - - - - - - - - - - - 1 - - - - - + - - - - - - - - - - iRELACIONES INTERNACIONALES 50 46 7.40/0 3.60/0 l 1 - - - - - - ---+-------1i---------1- _ _ _ _____________ D I SOCIOLOGIA 7 2.So/o O.So/o SOCIOLOGIA ABIERTA 28 35 4.20/0 2.70/0 SISTEMAS COMPUTARIZADOS E INFORMATICA 70 86 10.40/0 6.70/0 4 2 0.60/0 0.20/0 674 1,280 100 o/o 100 o/o 17 l...--- - - - -----------1---,---------. CARRERA CORTA DE ESTUDIOS HUMAN ISTICOS TOTAL DE ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA 16 �CUADROA-6 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO POR PROGRAMA ACADEMICO - - - - - PRIMAVERA 1984 OTOl'\lO 1984 - 1 ESPECIALIDADES POCENCIA UNIVERSITARIA 9 600/0 EDUCACION ESPECIAL 6 400/0 ORI ENT ACION FAMILIAR 3 500/0 PSICOLOGIA DEL TRABAJO 3 500/0 15 6 1000/0 1000/0 32 23 41.50/0 14.40/0 2 6 2.60/0 3.70/0 TOTAL ALUMNOS EN ESPECIALIZACION MAESTRIAS ADMINISTRACION ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA DISEl'\lO URBANO CIENCIA Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS COMUNICACION - 1□ 6 3.70/0 •1 5 2 6.50/0 1.30/0 □ 1 10 - 6.30/0 - 17 �- - 111 21 13.10/0 FILOSOFIA 3 6 3.90/0 3.70/0 CONSTRUCCION 7 7 9.10/0 4.40/0 1 1□ HISTORIA 5 4 6.50/0 2.50/0 □ 1 LETRAS MODERNAS 4 7 5.20/0 4.40/0 ORI ENT ACION Y DESARROLLO HUMANO - - 35 21.90/0 - - PSICOLOGIA 11 6.80/0 SISTEMAS Y PLANEACION 14 15 18.20/0 9.40/0 SOCIO LOGIA 5 7 6.50/0 4.40/0 77 160 1000/0 1000/0 CIENCIAS SOCIALES 3 2 750/0 11.10/0 FILOSOFIA 1 1 250/0 5.50/0 EDUCACION TOTAL DE ALUMNOS EN MAESTRIA o □ 1 • ,_ ■ 1 □ 1 r DOCTORADO 3 LETRAS MODERNAS - - PSICOLOGIA 12 66.70/0 TOTAL DE ALUMNOS EN DOCTORADO 4 18 1000/0 1000/0 TOTAL DE ALUMNOS EN POSGRADO · 96 184 1000/0 1000/0 ORI ENT ACION Y DESARROLLO HUMANO 18 - HISTORIA 16.70/0 - 1 1 ■ . 1 1 �CUADRO A-7 UBICACION DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA PRIMAVERA 1984 L 1 c D.F. 6,910 850/0 6,970 850/0 c PROVINCIA 1,133 140/0 1,134 140/0 1 A T EXTRANJERO 114 lo/o 111 lo/o 8,157 1000/0 8,215 1000/0 E N u R A TOTAL UBICACION DE LA ESCU ELA DE PROCEDENCIA DE LA POB LAC ION ESCO LA R DE POSGRADO PRIMAVERA 1984 D.F. 470 760/0 506 770/0 PROVINCIA 63 100/0 67 100/0 EXTRANJERO 87 140/0 84 130/0 620 1000/0 657 1000/0 p o s G R A D o TOTAL 19 �CUADRO A-8 LUGAR DE ORIGEN DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA OTOKJO 1984 PRIMAVERA 1984 L 1 c D.F. 6,886 840/0 6,946 840/0 PROV INCIA 1,133 140/0 1,136 140/0 138 20/0 133 20/0 8,157 1000/0 8,215 1000/0 E N c 1 A T u EXTRANJERO R A TOTAL LUGAR DE ORIGEN DE LA POB LACION ESCOLAR DE POSGRADO OTOKJO 1984 PRIMAVERA 1984 446 720/0 462 700/0 PROVINCIA 91 150/0 99 150/0 EXTRANJERO 83 130/0 96 150/0 620 1000/0 657 1000/0 D.F. p o s G R A D o TOTAL 20 �CUADROA-9 SEXO DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA PRIMAVERA 1984 L OTOKIO 1984 1 c E N MASCULINO 4,406 540/0 4,387 530/0 FEMENINO 3,751 460/0 3,828 470/0 TOTAL 8,157 1000/0 8,215 1000/0 c 1 A T u R A SEXO DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCO L AR DE POSGRADO PRIMAVERA 1984 OTOKIO 1984 p o MASCULINO 343 550/0 346 52.70/0 FEMENINO 277 450/0 311 47.30/0 TOTAL 620 1000/0 657 1000/0 s G R A D o 21 �CUADRO A-10 EDADES DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA OTOI\JO 1984 PRIMAVERA 1984 L 1 1 .1o/o 38 .So/o 18-21 3,598 44.10/0 4,479 54.50/0 c 22-24 3,387 41.50/0 2,751 33.50/0 1 A T 25-27 697 8.50/0 535 6.50/0 u 28 ó más 474 5.80/0 412 5.0o/o R A TOTAL c E N 17 ó menos 8,157 100.0o/o 8,215 100.0o/o EDADES DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO OTOI\JO 1984 PR IMAVERA 1984 24 ó menos p o s G R A D o 53 9.0o/o 66 25- 27 105 17.0o/o 169 28- 30 93 15.0o/o 135 31-40 275 44.0o/o 205 94 15.0o/o 82 41 ó más TOTAL 22 620 100.0o/o 12.0o/o 657 100.0o/o �CUADRO A-11 ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS 1984 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 779 960/0 31 40/0 810 1000/0 23 �CUADRO A-12 ALUMNOS TITULADOS EN LICENCIATURA DURANTE 1984 ADMINISTRACION DE EMPRESAS 115 14.80/0 2 .30/0 ARQUITECTURA 18 2.30/0 CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA 17 2.20/0 5 .60/0 COMUNICACION 41 5.30/0 CONTADURIA PUBLICA 31 4.0o/o DERECHO 56 7.20/0 DISEI\JO GRAFICO 46 5.90/0 DISEI\JO INDUSTRIAL 14 l .80/0 ECONOMIA 6 .70/0 FILOSOFIA 5 .60/0 HISTORIA 11 1.40/0 HISTORIA DEL ARTE 11 1.40/0 8 1.0o/o 29 3.70/0 ADMINISTRACION HOTELERA ANTROPOLOGIA SOCIAL CIENCIAS TEOLOGICAS INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA CIVIL 24 �INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES 19 2.40/0 2 .30/0 INGENIERIA INDUSTRIAL 71 9.lo/o INGENIERIA MECANICA 13 1.70/0 INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA 11 1.40/0 INGENIERIA QUIMICA 41 5.30/0 3 .40/0 NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS 43 5.So/o PSICOLOGIA 87 11.20/0 RELACIONES INDUSTRIALES 66 8.So/o 6 .70/0 2 .30/0 719 100.0o/o INGENIERIA FISICA LITERATURA LA TI NOAM E RICANA RELACIONES INTERNACIONALES SOCIOLOGIA SISTEMAS COMPUTA RIZADOS E INFORMATICA CARRERA CORTA DE ESTUDIOS HUMANISTICOS LETRAS ESPAI\JOLAS TOTAL 25 �CUADRO A-13 AL UMNOS GRADUADOS EN POSGRADO DURANTE 1984 MAESTRIAS CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS 2 100/0 COMUNICACION 3 150/0 EDUCACION 2 100/0 DESARROLLO RURAL 1 So/o LETRAS MODERNAS 2 100/0 DESARROLLO HUMANO 2 100/0 SISTEMAS 1 So/o SISTEMAS Y PLANEACION 3 150/0 SOCIOLOGIA 4 200/0 20 1000/0 ORIENTACION Y TOTAL 26 �DOCTO RA DO ANTROPOLOGIA SOCIAL 1 90/0 CIENCIAS SOCIALES 1 90/0 FILOSOFIA 3 270/0 DESARROLLO HUMANO 1 90/0 PSICOLOGIA 5 460/0 11 1000/0 31 1000/0 ORIENTACION Y TOTAL TOTAL ALUMNOS GRADUADOS 27 �CUADRO A-14 ALUMNOS INSCRITOS COMPARACION ENTRE 1983-1984 1 INCREMENTO 1983 1984 PRIMAVERA 8,534 8,777 2.80/0 VERANO 2,834 2,849 .So/o OTOl'\lO 8,833 8,872 .40/0 PRIMAVERA 7,995 8,157 2.0o/. VERANO 2,635 2,640 .180/0 OTOl'\lO 8,240 8,215 -(.030/0) PR IMAVERA 539 620 S.Oo/o VERANO 199 209 S.Oo/o · OTOl'\lO 593 657 LICENCIA TURA y POSGRADO LICENCIATURA POSGRADO 11.0o/o 28 ,i �CUADRO A-15 ALUMNOS TITULADOS Y GRADUAD(?S (COMPARACION ENTRE 1983-1984) LIC ENCIATURA POSGRADO TOTAL INCREMENTO 1983 1984 879 779 (llo/o) 31 31 Oo/o 910 810 {llo/o) 29 �CU ADRO B-1 ALUMNOS-MATERIA OFRECIDOS POR CADA DEPARTAM ENTO A CADA LICENCIA TU RA (D ATOS DE OTOKIO 1984 ) DEPARTAMENTOS 010 DEPARTAMENTO/CARRERA ADMINISTRACION DE EMPRESAS ADMINISTRACION HOTELERA ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMIN ISTRACION PUBLICA RELACIONES INTERNACIONALES SOCIOLOGIA SOCIOLOGIA ABIERTA COMUNICACION CONTADURIA DERECHO DISEÑO GRAFICO DISEÑO INDUSTRIAL FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA ELECTRICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATINOAMERICANA ESTUDIOS HUMANISTICOS PSICOLOGIA RELACIONES INDUSTRIALES NUTRICION Y CIENCIAS DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS TEOLOGICAS CIENCIAS TEOLOGICAS ABIERTA ECONOMIA INGENIERIA FISICA SISTEMAS E INFORMATICA -30 TOTALES 030 050 060 070 080 090 100 110 120 CM CN DE DI FL HI AR 239 38 666 43 - 189 38 1 - 1 1 104 25 3 8 - - 73 173 24 43 114 - - - AD AU so 2,432 400 - 273 10 10 6 65 27 798 593 146 176 334 51 114 63 21 - - - 15 1,889 61 - - - - - 127 156 2 161 62 42 6 - 3 259 95 -- - - 34 26 1 22 - - - - - 6 - - 46 1 - 56 28 564 - 70 152 92 29 125 17 14 1 1 145 1 1 - 2 - 1 - - - - 5 1 1 1 - - - - 74 - 1 59 44 32 - - 64 40 - - 13 35 15 24 23 9 289 125 - 1 3 1 - - - - 4 22 69 227 6 32 100 3 51 6 - 3,206 2,331 35 - 1. - - - 91 - 4,825 2,299 43 50 - - 2 1,537 530 - - - - 232 3,300 28 14 - - 5 - - - 1,054 36 3 9 52 942 2 2 71 33 17 1 108 136 1 - 1,981 - 123 27 - - 1 - 1 · 99 1 220 4 17 - - 5 - 2 - 3 1 - 5 - - - 6 - 1 11 14 30 8 227 1,558 4,810 2,463 2,211 - 26 - - - - - 92 29 168 52 311 - - - - - 1 25 9 4 1 - - 3 11 16 720 - - - 441 NOTA : EL SIGNIFICADO DE LAS CLAV ES DE LOS DEPARTAMENTOS ESTA EN EL ANEXO No. 2. �DEPARTAMENTOS 140 150 160 190 220 230 330 340 350 440 500 IC IME IQ LT PS NU CR MA EC FS SI Al s.s. TOTAL - 208 - 328 8 116 613 50 556 80 -- - 171 54 - - 517 49 3 211 96 8 28 1 - - 6,382 951 13 2,693 - - - - - 2 21 21 21 - - - - - - 98 27 20 11 306 183 289 273 89 14 25 34 124 11 25 - 130 283 - 16 953 11 3 2 - 17 - 2 1 - - 6 - 1 - - - 6 427 101 73 8 7 16 - '- 11 - 17 5 - - - 3 1 7 3 - - 578 283 129 79 - 511 205 65 103 99 1,270 - 2 - - - - 1 - - - - - 153 - - - 9 - - - 31 9 28 1 48 5 146 2,019 2,056 743 3,325 - -- 1,268 37 1 - 1,019 - - 1,159 - 65 10 9 - 1 - - 1 27 - - 2 - 12 - 30 10 1 93 47 45 35 15 3 4 4 21 6 1,426 1,072 256 262 4,158 2,274 4,025 2,704 1,023 166 281 455 1,772 128 - 232 3 - - - - - - - 324 230 24 21 433 287 78 13 123 45 28 5 1,995 1,105 - 281 124 273 26 9 29 386 173 106 4 2 1 - - - 24 9 18 3 1 231 1 145 - - 101 37 98 10 . 262 188 66 51 1,601 737 1,928 242 36 3,144 2,492 211 26 - - - 119 52 389 322 - - - 163 4 - 6 943 112 10 4 34 23 73 36 5 1 10 2 1 1,904 130 121 701 318 1,945 213 3,669 1,850 1,811 1,330 3,404 729 48,440 31 - 297 123 91 20 23 16 183 105 5 - 1 - 76 48 19 8 3 141 2 - 41 2,392 178 - 2 - 9 - - 282 4 - - - 104 - - - - 3 - 1 - 35 4 19 - - - - - -- - - - - - - - - - 3 86 - - 29 12 1 97 91 - - 41 - - �CUADRO B-2 ALUMNOS MATERIA OFRECIDOS POR CADA DEPARTAMENTO A CADA POSGRADO {DATOS DE OTOI\JO DE 1984) POSGRADO DEPARTAMENTOS" 172 181 182 253 254 261 262 266 267 271 274 276 277 281 111 - - - - - - - - - - - - - 85 - - - - - - - 60 6 - - - - - - - POSGRADO EN PSICOLOGIA - - - - - 170 53 24 25 44 - - - - - POSGRADO EN LETRAS - - 11 - DESARROLLO HUMANO - - 10 - 256 - 46 - - - - - - - - 1 25 POSGRADO EN FILOSOFIA 4 - - 6 3 10 - - - - - - - - - POSGRADO EN SOCIOLOGIA - - - 9 3 - - 38 - POSGRADO EN EDUCACION - 1 11 - - - - - - - - POSGRADO EN ARQUITECTURA - - - - - - 2 - - POSGRADO EN ADMINISTR..tCION 3 - - - - - POSGRADO EN INGENIERIA CIVIL - - - - -· - - - - - - POSGRADO EN COMUNICACION - - - - POSGRADO EN HISTORIA - 3 - - - POSGRADO EN ANTROPOLOGIA SOCIAL - - - 120 85 - 60 62 44 25 339 - - 69 28 POSGRADO EN SISTEMAS POSGRADO EN CIENCIA Y TEC. DE LOS ALIMENTOS POSGRADO EN ORIENTACION Y TOTALES - - 6 185 NOTA: EL SIGNIFICADO DE LAS CLAVES DE LOS POSGRADOS ESTA EN EL ANEXO No. 1. 32 3 �POSGRADO 282 291 292 301 302 311 321 323 371 411 421 431 TOTAL - - - - - - - - - 13 - - 124 - - - - - - - - - - - - - - - 1 - 85 - 2 - - - - - - - 1 6 28 - - - - 53 - 2 1 2 80 2 - 2 10 - - - 1 4 - - - - 1 - - 68 - - - 7 2 16 - - 5 - 2 62 1 - - 16 - - - 6 - - - 54 - - - - - 40 59 98 - - - - - - - - - - - 36 53 5 68 16 87 100 - - - 81 68 328 - 324 38 119 83 161 100 66 70 63 100 103 64 100 1,732 63 - - 33 �CUADRO B-3 RELACION ALUMNOS MATERIA OFRECIDOS EN LICENCIATURA Y POSGRADO (COMPRACION ENTRE 1983 Y 1984) PRIMAVERA LICENCIATURA VERANO OTO~O PRIMAVERA POSGRADO VERANO OTO~O 34 INCREMENTO 1983 1984 47,324 48,033 1.50/0 4,906 4,997 1.80/0 48,746 48,440 (0.60/0) 1,480 1,696 14.60/0 301 303 .70/0 1,691 1,732 2.40/0 �CUADROS C-1 TOTAL DE INVESTIGADORES DEPARTAMENTOS ESTUDIOS DE ESTUDIOS DE ESTUDIOS DE DOCTORADO MAESTRIA LICENCIATURA ARQUITECTURA TOTAL 2 9 11 CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES 2 3 3 8 COMUNICACION 1 2 4 7 DESARROLLO HUMANO 3 5 ECONOMIA 8 1 1 2 2 3 7 FISICA 2 1 3 HISTORIA DEL ARTE 5 2 7 8 8 FILOSOFIA 2 HISTORIA INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA 3 3 INGENIERIA QUIMICA 3 3 LETRAS 1 3 3 NUTRICION 2 7 2 PSICOLOGIA 3 2 1 TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS DEPARTAMENTOS 7 • 11 6 91 35 �CENTROS ESTUDIOS DE ESTUDIOS DE ESTUDIOS DE DOCTORADO MAESTRIA LICENCIATURA DIFUSION Y EXTENSION UNIVERSITARIAS 1 INFORMACION ACADEMICA 2 INTEGRACION UNIVERSITARIA 1 INTERCAMBIO CULTURAL 1 1 TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS CENTROS TOTAL DE INVESTIGADORES 36 1 1 4 2 1 1 TOTAL 1 1 ORIENTACION PSICOLOGICA SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL PASANTE 2 3 3 4 6 18 109 �CUAQROC-2 INVESTIGACION (COMPARACION ENTRE 1983-1984) 1983 1984 INCREMENTO PROYECTOS INICIADOS 39 26 (440/0) PROYECTOS EN DESARROLLO 74 55 (260/0) PROYECTOS CONCLUIDOS 12 35 1920/0 -- 37 �CUADRO C-3 PRESUPUESTO TOTAL ESTIMADO PARA INVESTIGACION (COMPRACION ENTRE 1983-1984) 1983 INCREMENTO FINANCIAMIENTO DIRECTO 6'939,937 11 '716,279 690/0 FINANCIAMIENTO INDIRECTO 8'562,800 6'462,400 (250/0) 15'502,737 18'178,679 170/0 PRESUPUESTO TOTAL 38 1984 �CUADRO D-1 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA DATOS DE 1984 SELECCION Y ADQUISICION Títulos adquiridos por compra Obras seleccionadas provenientes de donación TOTAL 4,034 3,138 7,172 CA T ALOGACION Volúmenes registrados Títulos procesados Volúmenes en el acervo general Volúmenes en la colección de libros antigüos y raros Volúmenes en el acervo infantil TOTAL 6,871 8,498 130,976 42,765 2,345 191,455 CIRCULACION Usuarios Promedio de usuarios por día hábil Usuarios inscritos para préstamo Libros prestados a domicilio TOTAL 510,484 1,948 8,888 111,111 632,431 CONSULTA Consultas mediante terminal : Para usuarios U IA Para usuarios de otras instituciones TOTAL 1,981 737 2,718 PRESTAMOS INTERBIBLIOTECARIOS Solicitantes por la UIA Solicitados a la UIA TOTAL 157 540 697 39 �HEMEROTECA Colecciones activas Colecciones cerradas TOTAL 1,721 457 2,178 63,605 28,561 6,679 35,240 Ejemplares consultados Usuarios UIA Usuarios externos TOTAL USUARIOS DIAPOSITECA Total de diapositivas en acervo Total de diapositivas en reserva TOTAL "91,761 55,616 147,377 Usuarios de la UIA Usuarios externos TOTAL TOTAL DE DIAPOSITIVAS PRESTADAS 4,939 487 5,426 206,952 FONOTECA To tal de cassettes en acervo Total de cassettes prestados Usuarios PREUNIVERSITARIA Juvenil: Usuarios de escuelas públicas Usuarios de escuelas particulares Otros Infantil: Usuarios TOTAL 40 415 1,835 950 ·, 9,945 2,127 173 8,427 20,672 �CUADRO D-2 CENT.RO DE INFORMACION ACADEMICA (COMPARACION ENTRE 1983-1984) SELECCION Y ADQUISICION Obras adquiridas 1983 1984 INCREMENTO 4,984 7,172 440/0 169,993 191,455 130/0 520 833 510,484 (20/0) 176 317 295 697 680/0 1200/0 2,108 2,178 30/0 85,940 91,761 70/0 343 415 210/0 17,817 20,672 160/0 CA T ALOGACION Volúmenes en acervo CI RCU LACION Número de usuarios CONSULTA Consulta mediante terminal Préstamos interbibliotecarios HEMEROTECA Colecciones disponibles DIAPOSITECA Diapositivas en acervo FONOTECA Cassettes en acervo PREUNIVE-RSIT ARIA Número de usuarios 41 �CUADRO E-1 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO OTO!\1O 1984 PRIMAVERA 1984 L ALUMNOS FAVORECIDOS 1,302 150/0 1,278 140/0 NO FAVORECIDOS 7,475 850/0 7,594 860/0 TOTAL 8,777 1000/0 8,872 1000/0 ALUMNOS FAVORECIDOS 1,143 140/0 1,109 130/0 1 A T NO FAVORECIDOS 7,014 860/0 7,106 870/0 R A TOTAL 8,157 1000/0 8,215 1000/0 p ALUMNOS FAVORECIDOS 159 260/0 169 260/0 NO FAVORECIDOS 461 740/0 482 740/0 TOTAL 620 1000/0 657 1000/0 1 c p o s E N c G 1 Y R A D A T u o R A L 1 c E N c u o s G R A D o 42 �CUADRO E-2 ALUMNOS BECADOS POR LA UIA PRIMAVERA 1984 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL OTOI\IO 1984 471 890/0 428 840/0 61 110/0 79 160/0 532 1000/0 507 1000/0 43 �CUADRO E-3 MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE LA UIA BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION PRIMAVERA 1984 LICENCIATURA OTOKJO 1984 4 40/0 5 60/0 POSGRADO 93 960/0 85 940/0 TOTAL 97 1000/0 90 1000/0 EMPLEADOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIO DE LA UIA BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION PRIMAVERA 1984 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 44 OTOKJO 1984 34 940/0 28 970/0 2 60/0 1 30/0 36 1000/0 29 1000/0 �CUADRO E-4 ALUMNOS BECADOS POR LA SEP PRIMAVERA 1984 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL OTOI\JO 1984 613 990/0 648 990/0 3 1o/o 4 1o/o 616 1000/0 652 1000/0 �CUADRO E-5 ORIGEN DE LAS BECAS OTORGADAS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA UIA (EQUIVALENTES AL 1000/0) PRIMAVERA 1984 OTOfíilO 1984 UIA 277 390/0 415 510/0 SEP 436 610/0 403 490/0 TOTAL 713 1000/0 818 1000/0 BECAS OTORGADAS POR LA UIA (EQUIVALENTES AL 1000/0) PRIMAVERA 1984 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL OTOfíilO 1984 245 880/0 295 710/0 32 120/0 120 290/0 277 1000/0 415 1000/0 BECASOTORGADASPORLASEP (EQUIVALENTES AL 1000/0) PRIMAVERA 1984 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 46 434 990/0 400 990/0 2 1o/o 3 1o/o 436 1000/0 403 1000/0 �CUADRO E-6 MONTO ASIGNADO A BECAS Y CREDITO EDUCATIVO (EN MILES DE PESOS) PRIMAVERA 1984 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL OTOKJO 1984 41,651 890/0 65,183 890/0 5,336 1 lo/o 8,454 110/0 46,987 1000/0 73,637 1000/0 47 �CUADRO E-7 BECAS {COMPARACION ENTRE 1983-1984) LICENCIATURA POBLACION PERIODOS 48 ESCOLAR TOTAL BECAS POBLACION BECAS PORCENTAJE TOTAL AL 1000/0 ESCOLAR AL 1000/0 S/POBLACION PRIMAVERA 1983 8,535 714 7,995 614 7.680/0 OTOKIO 1983 8,833 823 8,240 714 8.670/0 PRIMAVERA 1984 8,777 863 8,157 753 9.230/0 OTOKIO 1984 8,872 817 8,215 695 8.460/0 �POSGRADO LICENCIATURA POSGRADO POBLACION ESCOLAR BECAS PORCENTAJE POBLACION MONTO POBLACION MONTO TOTAL AL 1000/0 S/POBLACION BECADA BECAS BECADA BECAS 540 100 18.520/0 849 30'026,737 137 2'864,409 593 109 18.380/0 1,027 44'829,977 146 4'025,110 620 110 17.740/0 1,122 41 '651,087 159 5'335,959 657 123 18.720/0 1,109 65'183,084 169 8'453,838 49 �CUADRO F-1 UNIVERSIDADES EN LAS QUE HAN REALIZADO SUS ESTUDIOS LOS MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO EXTRANJERAS PA IS TECNICO NUMERO DE PROFESORES CON ESTUDIOS DE: LICENCIATURA MAESTRIA DOCTORADO ALEMANIA Universidad de Wannover Universidad de Suttgart ARGENTINA Universidad de Buenos Aires Universidad de Salvador Universidad Nacional del Litoral Universidad Nacional de Tucumán Universidad de Orán 1 1 1 1 1 2 1 AUSTRIA Universidad de lnnsbruck BELGICA Universidad Católica de Lovaina Universidad Libre de Bruselas 50 1 1 BOLIVIA Universidad Técnica de Oruro 1 CANADA Universidad de Ottawa 1 CHILE Universidad Católica de Valparaíso Universidad de Chile 3 COLOMBIA Universidad Católica Xaveriano de Bogotá 1 1 1 1 1 �EL SALVADOR Universidad Centroamericana José Cañas 1 ESPAKIA Universidad Universidad Universidad Universidad 1 1 1 1 Complutense de Madrid de Barcelona de Comillas de Madrid ESTADOS UNIDOS Colegio Calvin Colegio- Ysleta Escuela de Artes de Washington Instituto Politécnico Rensselaer Instituto Tecnológico de California Instituto Tecnológico de Lowell Instituto Tecnológico de Massachusetts Ohio Northem University The Celand Stanford Junior University Universidad Americana Universidad de Austin Universidad de California Universidad de Case Western Reserve Universidad de Colorado Universidad de Carnell Universidad de Florida Universidad de lllinois Universidad de Loyola Universidad de Michigan Universidad de Missouri Universidad de New York Universidad de Oklahoma Universidad de San Luis Universidad de Standford Universidad de Texas Universidad de Virginia Universidad de Washington Universidad de Wiscousin FRANCIA Escuela Superior Eléctrica de París Instituto Católico de París Instituto de Filosofía y Teología Universidad de Bordeaux Universidad de la Sorbona 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 51 �GUATEMALA Universidad Nacional de San Carlos HOLANDA Nederland Training Center 1 INGLATERRA Colegio Real de Arte Politécnico de Birmingham Universidad de Glasgow Universidad de Londres (Queen's University) Universidad de Manchester Universidad de Reading Universidad de Sussex 1 1 1 ISRAEL Instituto Tecnológico de Israel 1 1 1 1 2 ITALIA Universidad de Roma Universidad Pontificia Gregoriana 1 PUERTO RICO Universidad de Puerto Rico 1 SUIZA Universitatis Fr"iburgensis Helvetiorum 1 URUGUAY Instituto de Profesores Artigas 2 TOTAL 52 1 1 39 1 1 5 37 22 �UNIVERSIDADES EN LAS QUE HAN REALIZADO SUS ESTUDIOS LOS MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO NACIONALES Centro Cultural Universitario Centro de Capacitación Cinematográfica Centro de Investigación y Docencia Económica Colegio de México Comisión Nacional de Energía Nuclear Escuela Libre de Derecho Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía Escuela Nacional de Maestros Escuela Normal Superior Escuela Superior de Administración de lnstituciones Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales 1.C.F.S.N. Instituto Panamericano de Alta Dirección de Empresas 1.T.A.M. Instituto Libre de Filosofía y Ciencias Instituto Mexicano Norteamericano de Relaciones Culturales, A.C. Instituto Nacional de Antropología e Historia Instituto Politécnico Nacional Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Oriente Instituto Tecnológico Regional de Chihuahua Universidad Anáhuac Universidad Autónoma de Baja California Universidad Autónoma de Puebla NUMERO DE PROFESORES CON ESTUDIOS DE: DOCTORADO MAESTRIA LICENCIATURA TECNICO 1 1 5 1 2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 1 1 1 2 3 1 1 1 1 2 53 �Universidad Autónoma de Querétaro Universidad Autónoma de San Luis Potosí Universidad Autónoma Metropolitana Universidad de Guadalajara Universidad de Guanajuato Universidad de la Comunicación Universidad de las Américas Universidad de Monterrey Universidad Iberoamericana Universidad La Salle Universidad Nacional Autónoma de México Universidad de Sonora Universidad de Yucatán TOTAL 54 1 1 7 21 4 14 11 49 1 1 3 2 1 1 2 1 157 1 77 1 2 291 3 4 �CUADRO F-2 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR CATEGORIA ACADEMICA (COMPARACION ENTRE 1983-1984) INCREMENTO 1983 1984 NUMERARIOS 76 68 (1 0o/o) TITULARES 72 108 500/0 E ASOCIADOS 119 124 40/0 M p ADJUNTOS 37 33 {110/0) AYUDANTES 29 24 (170/0) ASIGNATURA A 85 141 660/0 ASIGNATURA B 247 253 20/0 ASIGNATURA C 369 414 120/0 AYUDANTES 261 286 100/0 T 1 c A T E G o A o s R 1 A 1 G N A T u R A . TOTAL 1,295 1,451 120/0 55 �CUADRO F-3 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR DEDICACION DE TIEMPO {COMPARACION ENTRE 1983-1984) 1983 1984 INCREMENTO TIEMPO COMPLETO 192 199 40/0 MEDIO TIEMPO 142 158 11o/o ASIGNATURA 961 1,094 140/0 1,295 1,451 120/0 TOTAL 56 �CUADRO F-4 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR GRADO MAXIMO DE ESTUDIOS (COMPARACION ENTRE 1983-1984) INCREMENTO 1983 1984 52 49 (60/0) MAESTRIA 150 267 780/0 LICENCIATURA 791 730 (80/0) PASANTES Y ESTUDIANTES 302 405 340/0 1,295 1,451 120/0 DOCTORADO TOTAL 57 �CUADRO F-5 SUELDO MENSUAL DE UN PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO TIPICO (PROFESOR ASOCIADO 3 MODULOS) (COMPARACION ENTRE 1983-1984) INCREMENTO 1983 1984 SUELDO $ 55,499 $ 86,569 560/0 PREVISION SOCIAL $ 11,099 $ 22,508 1030/0 $ 66,598 $ 109,077 640/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIAL 58 �CUADRO F-6 HONORARIOS POR HORAS/SEMANA/MES DE UN PROFESOR DE ASIGNATURA TIPICO (ASOCIADO C) INCREMENTO 1983 1984 LICENCIATURA 2,739 3,130 140/0 POSGRADO 4,104 4,989 220/0 59 �CUADRO G-1 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO (COMPARACION ENTRE 1983-1984) 60 INCREMENTO 1983 1984 ADMINISTRATIVO 282 292 40/0 SERVICIO 178 175 (20/0) �CUADROG-2 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO ADMINISTRATIVO TIPICO (SECRETARIA 8) (COMPARACION ENTRE 1983-1984) 1983 1984 SUELDO $26,162 $40,813 560/0 PREVISION SOCIAL $ 5,232 $ 10,612 1030/0 $ 31,394 $ 51,425 640/0 INCREMENTO SUELDO MAS PREVISION SOCIAL 61 �CUADROG-3 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO DE SERVICIO TIPICO (ASEO CON MAS DE UN AKJO DE SERVICIO} (COMPARACION ENTRE 1983-1984) 1983 1984 SUELDO $ 21,604 $ 33,702 560/0 PREVISION SOCIAL $ 4,321 $ 8,762 1030/0 $ 25,925 $ 42,464 640/0 INCREMENTO SUELDO MAS PREVISION SOCIAL 62 �CUADRO H-1 CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS (COMPARACION ENTRE 1983-1984) L INCREMENTO 1983 1984 PRIMAVERA $ 16,495 $ 27,235 650/0 VERANO $ 8,250 $13,618 650/0 OTO~O $ 20,950 $ 37,648 790/0 PRIMAVERA $ 1,460 $ 2,412 650/0 VERANO $ 1,460 $ 2,412 650/0 OTO~O $ 1,855 $ 3,317 790/0 PRIMAVERA $ 1,415 $ 2,340 650/0 VERANO $ 1,415 $ 2,340 650/0 OTO~O $ 1,855 $ 3,418 840/0 PRIMAVERA $ 3,195 $ 5,278 650/0 VERANO $ 3,195 $ 5,278 650/0 OTO~O $ 4,060 $ 7,257 790/0 1 c CUOTA DE INSCRIPCION E N c 1 A T u R A p o s COLEGIATURA Hora/Semana/Semestre CUOTA DE INSCRIPCION Hora/Semana/Semestre G R A D o COLEGIATURA Hora/Semana/Semestre 63 �CUADRO H-2 APORTACION PROMEDIO DE ALUMNOS INSCRITOS (COMPARACION ENTRE 1983-1984) INCR EMENTO 1983 1984 PRIMAVERA $35,040 $ 57,888 650/0 VERANO $11,680 $19,296 650/0 OTONO $45,320 $ 79,608 760/0 PRIMAVERA $ 22,365 $36,946 650/0 VERANO $ 12,780 $21,112 650/0 OTONO $28,420 $ 50,799 790/0 L 1 c E N c 1 A T u R A p o s G R A D o 64 l. �CUADROl-1 EXALUMNOS REGISTRADOS CON TITULO Y SIN TITULO (DATOS A OTOKIO DE 1984) CARRERA ADMINISTRACION DE EMPRESAS ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA SOCIOLOGIA COMUNICACION CONTADURIA PUBLICA DERECHO DISENO DISENO GRAFICO DISENO INDUSTRIAL FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA ELECTRICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA QUIMICA QUIMICA FARMACO BIOLOGICA LETRAS LITERATURA LATINOAMERICANA POSGRADO EN SISTEMAS MAESTRIA EN SISTEMAS MAESTRIA EN SISTEMAS Y PLANEACION MAESTRIA EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS PSICOLOGIA TITULADOS SIN TITULO 501 24 208 46 24 223 288 189 1 30 76 854 56 45 33 34 247 38 7 206 189 56 12 305 32 25 1 3 3 11 250 263 163 115 793 320 359 190 172 107 115 143 202 70 38 353 92 144 46 241 1 40 9 3 3 16 721 65 �QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS RELIGIOSAS TEOLOGIA PROFESOR DE INGLES MAESTRIA EN PSICOLOGIA DOCTORADO EN PSICOLOGIA ESPECIALIDAD EN PSICOTERAPIA AUTODIRECTIVA MAESTRIA EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO MAESTRIA EN ANTROPOLOGIA SOCIAL DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES MAESTRIA EN FILOSOFIA POSGRADO EN SOCIOLOGIA MAESTRIA EN SOCIOLOGIA POSGRADO EN EDUCACION MAESTRIA EN EDUCACION ECONOMIA INGENIERIA FISICA MAESTRIA EN COMUNICACION MAEs·1·RIA EN DESARROLLO RURAL MAESTRIA EN CONSTRUCCION TOTAL CARRERAS 63 305 48 5 8 1 8 38 675 191 18 4 4 4 2 2 - 9 10 1 3 1 1 2 - 1 8 115 10 3 2 2 3 25 3 1 1 - - 1 3,583 6,73i 1 ' 66 l .... �CUADROl-2 EXALUMNOS REGISTRADOS POR ACTIVIDAD DE TRABAJO (DATOS A OTOKIO DE 1984) COME~CIO-INICIATIVA PRIVADA COMERCIO-GOBIERNO ESTATAL COMERCIO-ORGANISMO DESCENTRALIZADO COMERCIO-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA INDUSTRIA-INICIATIVA PRIVADA INDUSTRIA-SECRETARIA DE ESTADO INDUSTRIA-GOBIERNO ESTATAL INDUSTRIA-ORGANISMO DESCENTRALIZADO INDUSTRIA-FIDEICOMISOS INDUSTRIA-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA BANCA-INICIATIVA PRIVADA BANCA-SECRETARIA DE ESTADO BANCA-GOBIERNO ESTATAL BANCA-ORGANISMO DESCENTRALIZADO BANCA-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA SERVICIOS PRIVADOS-INICIATIVA PRIVADA SERVICIOS PRIVADOS-SECRETARIA DE ESTADO SERVICIOS PRIVADOS-ORGANISMO DESCENTRALIZADO SERVICIOS PRIVADOS-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA SERVICIOS PUBLICOS-INICIATIVA PRIVADA SERVICIOS PUBLICOS-SECRETARIA DE ESTADO SERVICIOS PUBLICOS-GOBIERNO ESTATAL SERVICIOS PUBLICOS-ADMINISTRACION MUNICIPAL SERVICIOS PUBLICOS-ORGANISMO DESCENTRALIZADO SERVICIOS PUBLICOS-FIDEICOMISOS SERVICIOS PUBLICOS-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA INSTITUCION EDUCATIVA-INICIATIVA PRIVADA INSTITUCION EDUCA TIV A-SECRETARIA DE ESTADO INSTITUCION EDUCf\TIVA-GOBIERNO ESTATAL INSTITUCION EDUCATIVA-ORGANISMO DESCENTRALIZADO INSTITUCION EDUCATIVA-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA TOTAL POR ACTIVIDAD 437 1 2 7 2,459 10 5 96 2 37 333 121 1 68 6 1,586 22 12 3 66 631 12 4 285 14 41 646 59 2 182 3 7,153 67 �ANEXO No. 1 CLAVES DE LOS POSGRADOS 172 181 .182 253 254 261 262 266 267 271 272 274 276 277 281 282 291 292 301 302 311 321 323 370 411 421 MAESTRIA EN SISTEMAS MAESTRIA EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS ESPECIALIDAD EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS MAESTRIA EN LETRAS DOCTORADO EN LETRAS MAESTRIA EN PSICOLOGIA DOCTORADO EN PSICOLOGIA ESPECIALIDAD EN EDUCACION ESPECIAL ESPECIALIDAD EN PSICOLOGIA DEL TRABAJO MAESTRIA EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO DOCTORADO EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO DOCTORADO EN PSICOLOGIA ESPECIALIDAD EN ORIENTACION GRUPAL Y DESARROLLO HUMANO ESPECIALIDAD EN ORIENTACION FAMILIAR MAESTRIA EN ANTROPOLOGIA DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES MAESTRIA EN FI LOSOFIA DOCTORADO EN FILOSOFIA MAESTRIA EN HISTORIA DOCTORADO EN HISTORIA MAESTRIA EN SOCIOLOGIA MAESTRIA EN EDUCACION ESPECIALIDAD EN DOCENCIA UNIVERSITARIA MAESTRIA EN COMUNICACION MAESTRIA EN CONSTRUCCION MAESTRIA EN DISENO URBANO 1 68 �ANEXO No. 2 CLAVES DE LOS DEPARTAMENTOS AD AU SO CM CN DE DI FL HI AR IC IME IQ LT PS NU CR MA EC FS SI Al ADMINISTRACION ARQUITECTURA Y URBANISMO CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS COMUNICACION CONTADURIA DERECHO DISErqo INDUSTRIAL Y GRAFICO FILOSOFIA HISTORIA ARTE INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA Y CIENCIAS QUIMICAS LETRAS PSICOLOGIA CIENCIAS DE LA NUTRICION Y DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS RELIGIOSAS MA TEMA TICAS ECONOMIA FISICA SISTEMAS AREA DE INTEGRACION 69 ��Director General de Promoción y Relaciones Lic. David Hernández Jefe de Ediciones Lic. Josefa Aliseda Diseño y Formato Lic. Mariluz Gutiérrez Peláez Los datos estadísticos fueron recopilados por la Oficina de Estadística de la Dirección General de Planeación. Tipografía Srita. Gabriela Ruiseco Sra. Genoveva Camacho Sra. Lourdes Salazar 71 �Este documento se terminó de imprimir en el mes de marzo de 1985 y tuvo un tiraje de 800 ejemplares. 72 ��� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1984) Creator An entity primarily responsible for making the resource Domínguez Quiroga, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1984 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/3164428b38756719df28704dafbfef83.pdf 8b5d129cb91a143dbc054b2759c5fc69 PDF Text Text infortne del rector 1985 �infortne del rector 1985 �Universidad Iberoamericana, AC. Autoridades lng. Crescencio Ballesteros lbarra Lic. Rafael Preciado Hernández Lic. Manuel Borja Mart(nez Lic. Mariano Azuela Huitrón Lic. Francisco Borja Mart(nez Lic. Valent(n D(ez Morodo lng. Josi Carlos Alvarez Rivero lng. Enrique García Corona Lic. Raúl González Schmal Dr. José de Jesús Ledesma Uribe Dr. Erñ~ Dom{nguez QtJirop Dr. Manuel Ignacio P«ez Alonso Lle. Luis González Morf(n Lic. Carlos Vigil Avalos Dr. Ernesto Dom(nguez Quirop Rector Senado Universitario Dr. Ernesto Dom(nguez Quirop Arq. Luis Mariano Aúvez Estrada Mtro. Miguel Mansur Kuri Quím. Juan Abud y Saint Martin Sr. Juan Moreno Gual .Sr. Alberto Nogueira García Dr. Juan Lafarga Corona Dr. Juan Antonio Flores Lira . Sr. Mario Zavala Ojeda C.P. Wilfrido Castillo-Sánchez Mejorada Arq. Renato Chacón Lic. Jorge López Moctezuma $r. Fernando Legorreta Vilchls Arq. Guillermo Casas Pkez Director General Académico Dr. Carlos Escandón Dom(nguez Director General de Intercambio Académico Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo M. en C. Guillermo Martínez del Campo V. Director General de P/aneaci6n Lic. David Hernández García Director General de Promocl6n y Relaciones 3 �Indice 7 Informe del doctor Ernesto Domínguez Quiroga, Rector de la UIA 11 Arquitecto Guillermo Casas, Director General Académico 14 Doctor Carlos Escandón, Director General de Intercambio Académico 17 Maestro Guillermo Martínez del Campo, Director General de Planeación 28 Licenciado Jesús Carranza, Director General de Servicios de Apoyo 30 Licenciado David Hernández, Director General de Promoción y Relaciones �- . . . INFORME DEL RECTOR Y DE LOS DIRECTORES GENERALES �INFORME DEL DOCTOR ERNESTO DOMINGUEZ QUIROGA, RECTOR DE LA UIA Ilustres y estimables invitados; muy querida comunidad universitaria en todos sus sectores: estudiantes, profesores, exalumnos, coordinadores, directores, investigadores, empleados y patronatos constituidos en asociaciones civiles, Asociación de Profesores e Investigadores, Asociación de Sociedades de Alumnos, honorable Senado: El día de mañana, 7 de marzo, es el Aniversario de la Universidad Iberoamericana. 4 3 años han pasado desde aquella ceremonia de inauguración en la Avenida Hidalgo 120 en el centro de la ciudad de México con 13 alumnos y 8 profesores de Filosofía. El Rector de la Universidad Nacional Autónoma de México y el Director de la Escuela Libre de Derecho presidieron el acto, con el Arzobispo de México y el Provincial de la Compañía de Jesús. La Iberoamericana nace incorporada a la Universidad Nacional Autónoma de México; adopta sus planes.de estudio y es aprobada y ratificada por el Consejo Universitario de la máxima casa de estudios. En 1981 el Presidente de la República otorga el Decreto de Validez Oficial de Estudios que eleva de nivel los acuerdos que• algunos años antes había otorgado el Secretario de Educación Pública. ¿Qué significó ese decreto? Pasar del ámbito de la Universidad Nacional al ámbito de la Secretaría de Educación Pública, donde también se encuentran las universidades públicas. Esa circunstancia hizo que fuéramos admitidos en la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES). Así fue nuestra evolución jurídica, que pudo haber sido un formalismo, pero la realidad nos muestra que el reconocimiento de las universidades en cuanto a su calidad lo otorga la opinión pública por los frutos o resultados que esté produciendo. ¿cuáles son los frutos actualmente? O Los exalumnos, los alumnos, los profesores e investigadores. O La organización de la misma Universidad reflejada en su organigrama. O Las publicaciones tanto de investigación como de divulgación. O El nuevo campus en construcción después de haber sido damnificados por el sismo del 14 de marzo de 1979. O Los convenios con otras instituciones en forma de intercambio académico. O La expansión a provincia, con cuatro planteles UIA, que gozan de la experiencia de 4 3 años de vida de la Iberoamericana y 450 años de experiencia educativa de la Compañía de Jesús en el mundo. O El sistema universitario UIA presenta una innovación educativa desconcentrada. El modelo es uno, desconcentrado regionalmente; se procura dar el servicio que requieren las circunstancias y necesidades del lugar, y aprovecha cada plantel la experiencia de todos los demás en un solo sistema. Así se logra que aquellos alumnos que anteriormente emigraban a la ciudad de México ( con el consiguiente desarraigo familiar y regional) para venir a la Universidad Iberoamericana, la encuentren cerca de su casa. No olvidemos la Reforma Académica que se generó en el año 1974 cuando se obtuvieron los primeros acuerdos de la Secretaría de Educación Pública: la departamentalización y el currículum flexible son característicos de esta reforma. El alumno puede construir su propio currículo dentro de los límites prescritos (seriación, número de créditos, áreas, etcétera) y tomar las asignaturas que desea con el profesor que quiere y a las horas que le placen en competencia con sus mismos compañeros o de acuerdo con ellos. El número de alumnos, cerca de once mil en todo el sistema, da posibilidades innumerables para seleccionar materias, compañeros y. . . lugares. Las mejores universidades del mundo se encuentran entre 10,000 y 25,000 alumnos. La masa crítica cuenta internacionalmente para llegar a ser universidad. Aunque también reconocemos que hay excelentes instituciones de nivel universitario que están fuera de esos límites. El logro que puedo presentar en este informe es haber llegado a ser una universidad; pero con una característica adjetiva: universidad de inspiración cristiana y jesuita, interesada en la problemática de la humanidad, en sus dimensiones individual y universal. Puedo asegurar que el Area de Integración, característica nuestra, nos proporciona también un elemento inspirador. Los créditos que al mismo tiempo que son libres, son obligatorios y constituyen esta área, armonizan la personalidad del estudiante en el ambiente cristiano universitario, si así lo desea. Porque la libertad es esencial en la elección de los estudios en los hombres. y mujeres 7 �universitarios. No podernos olvidar que los jóvenes universitarios son mayores de edad, es decir mayores de 17 ó 18 .años, con sus honrosas excepciones. Asociaciones Civiles Universidad Iberoamericana, Asociación Civil (UIAC) organizó en uso de sus facultades legales y sociales una corporación privada, de investigación y enseñanza superior denominada Universidad Iberoamericana, a la que otorga su ser jurídico. Por tanto, corno nos dice el Artículo Primero de nuestro Estatuto Orgánico, "La Universidad Iberoamericana es una corporación privada, de investigación y educación superior, creada y organizada por Universidad Iberoamericana, Asociación Civil". (E.O. Art. 1). Quiere decir que, para cualquier trámite legal dentro o fuera de la Universidad, se necesita el poder protocolario de la Asociación Civil. Gracias a ese poder jurídico "la Universidad Iberoamericana tiene la facultad de gobernarse, organizarse y determinar su actividad según lo requieran las funciones y finalidades.que le son propias". (E.O. Art. 3). "El Senado Universitario es un cuerpo colegiado al cual compete la suprema autoridad y responsabilidad en la Universidad Iberoamericana, y recibe en forma directa y delegada sus facultades de la Asamblea General.de Universidad Iberoamericana, A.C." (E.O. Art. 16). Por estas facultades de UIAC y sus consecuentes responsabilidades: "El Rector será designado por el Senado a propuesta de Universidad Iberoamericana, A.C.". (E.O. Art. 33 ) ... y "será el representante legal de la Universidad Iberoamericana" (E.O. Art. 32). Prácticamente todo lo anterior son citas del Estatuto Orgánico promulgado el 10 de agosto de 1973, revisado el 22 de febrero de 1979, y debidamente ratificado por UIAC. La directiva de UIAC se reúne normalmente cada mes. Los principales asuntos tratados en 1985 además de las informaciones que permanentemente se le proporcionan, fueron los siguientes: Convenio que celebraron UIAC con Profesores Universitarios, A.C. y con Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. La presentación y confirmación del documento Filosofía Educativa de la UIA y la "Situación de la UIA después de los sismos". 8 Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. (FICSAC), patronato financiero de la Universidad que está celebrando su trigésimo aniversario, es el propietario de terrenos y edificios de la institución. El año próximo pasado concentró sus esfuerzos en la construcción de los nuevos edificios a través de una campaña financiera de gran magnitud, la cual está siendo un éxito, si se torna en cuenta la situación económica del país. El 7 de mayo se firmó el Fideicomiso suscrito entre FICSAC y las Compañías Aseguradoras del país, las cuales otorgaron un préstamo blando de 1,600 millones de.pesos. En circunstancias normales el patronato económico financia el desarrollo de la Universidad con programas académicos que requieren un apoyo mayor que el que puede proporcionar la operación ordinaria de ésta. Deseo agr¡idecer el gran esfuerzo que están desarrollando los miembros de FICSAC, en particular su Comisión Ejecutiva, para la reconstrucción de nuestra casa de estudios en el nuevo campus que obsequió el Presidente López Portillo después del sismo de 1979. Tiempo, inteligencia, experiencia y medios económicos es poco ante el gran cariño que han mostrado los miembros de FICSAC a la Universidad, alma mater de muchos de ellos. Sus esfuerzos están siendo recompensados por los resultados obtenidos hasta este momento. La tercera Asociación Civil es Profesores Universitarios, A.C. formada mayoritariamente por miembros de la Compañía de Jesús, quienes entregarnos nuestras vidas con esfuerzo, alegría, ciencia, experiencia y profesionalismo a esta causa común que llamamos la Universidad Iberoamericana. Su finalidad principal es continuar e insistir en la inspiración cristiana y jesuita de la UIA, apoyar el ser propio de la Universidad manifestado fundamentalmente en sus documentos basilares. PROUNIVAC constituye el patronato académico de la Universidad y tiene "corno finalidad ayudarse en la formación de cuadros docentes y de investigacíón. . . y colaborar. . . .en el cumplimiento de los objetivos de la misma" (E.O. Art. 109), e impulsa el programa de becas con parte de -nuestros sueldos en un fideicomiso de crédito educativo. Durante el año tuvo más de 30 reuniones con la totalidad o grupos de sus miembros. Las tres asociaciones civiles han suscrito entre sí convenios a favor de la institución universitaria . �Senado Univenitario El Senado Un1versitario realizó su trabajo a lo largo de 17 sesiones. Se ratificaron los siguientes. nombramientos: arquitecto Luis Mariano Acévez, representante,de directores; señor Fernando Legprreta, representante de FICSAC; señor Jq.an Moreno, representante del sector administrativo y de servicio, y señor Mario Zava1a, representante de los estudiantes. Terminaron su representación, con el a:gradecimiento del Senado, los señores Armando Leñero y Miguel Angel Monroy, y los licencfados José Pintado Rivero y Miguel Angel Zarco Neri. El Senado realizó, dentro de las funciones que le son propias, las.siguientes actividades principales: O Aprobación del Reglamento del Tribunal Universitario. O Reestructuración de los Centros de Intercambio Cultural y de Difusión y Extensión Universitarias. O Estudio y aprobación del perfil para el nuevo puesto de Director de Posgrado e Investigación. O Estahlecimiento·de nuevas políticas para la asignación presupuestal. O Análisis y aprobación de estados financieros. □ Aprobación de cuotas de ins~ripción y colegiaturas·para Otoño de 85 y Primavera de 86. O Análisis de las comparaciones cuatrimestrales entre.presupuesto aprobado y presupuesto ejercido. O Aprobación del presupuesto de egresos para gastos de. operación de 1986. Se realizaron, además, dos sesiones extraordinarias con motivo de los terremotos del mes de -septiembre, para • establecer lineamientos y políticas generales de acción de la Universidad. El Senado se ltlantuvo sistemáticamente informado acerca de las. diferentes gestiones. y los avances en la construcción del nuevo campus, y de las actividades de la Universidad. Evento cumbre del añ:o fue para el Senado Ja promulgación de la Filosoft'a Educativa de la Universidad Iberoamericana el 31 de julio de .1985.. Acontecimiento hist6rico que cierra ún ciclo en la ·vida ideológica de la Universidad Iberoameticana y abre o.tro. Se cierra el trabajo de formulación de un documento· fundamental que explicita y ratifi,ca los lineá.mientos del.Ideario de 19.68. Diecisiete años después, el mensaje contenido en la Filosoft'a Educativa de·la UIA, y que procede también de la Misión y Prospectiva de esta casa de estudios, abre una nueva vía institucional al permitir operar y vivir en consonancia con estos documentos basilares del quehacer académico y extra académico. Estamos ciertos que desde ahora la vida institucional de la UIA ,y la de una gran parte de sus componentes tiene a su disposición un acervo ideológico fundamental, que nos hace esperar con ansias las bases teológicas de la UIA. Actividades realizadas por el Comité Administrativo El Comité Administrativo tiene como función principal la de asesorar al Rector y decidir sobre aquellos asuntos., de carácter administrativo, que sean sometidos a su consideración (E.O. Art. 72), y en 1985 se reunió en ocho sesiones. . . Los asuntos principales del Comité Administrativo se redujeron a preparación de propuestas al Senado u otras dependencias del costo de colegiaturas, inscripciones, calendario escolar, cuotas por ottos servicios que ofrece la UIA; la propuesta del presupuesto anual 1986 y las políticas sobre las cuotas de Extensión Universitaria. Además se aprobó el Reglamento para el uso del Aula Magna y del Aula José Sánchez Villaseñor. Otros eventos importantes O El 9 de octubre se tuvo el primer acto académico en las nuevas instalaciones de Santa Fe en agncdecimiento a las personas que han contribuido en la Campaña. O En el primer semestre el Rector visitó los cuatro Planteles en provincia, dos o tres días según el caso. O El 2 5 de marzo se tuvo la inauguración de las instalaciones del Plantel León. □ El 12 de octubre se cólocó la primera piedra del Plantel Noroeste. O El 28 de agosto se recibió la visita del doctor Jorge Carpizo McGregor, Rector de la iJNAM, en la cüal obsequió copia de los documentos relativos a los inicios de la UIA 1943-1978 de cuando estuvo incorporada ala UNAM. O El 9 de septiembre se recibió la visita del doctor Manuel M. Salas, Director Ejecutivo del Fondo de las Naciones Unidas para Actividades. de Población. 9 �Nombramientos durante el año 198S O Maestro Alberto Segrera Director de Intercambio Externo O Maestro Enrique Luengo González Director interino del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas O Maestra Karen Cordero Directora del Departamento de Arte O Licenciada Isabel Martínez Ateca Directora del Centro de Difusión y Extensión Universitarias . O Licenciado Raúl González Schmal Director interino del Departamento de Derecho O Maestro Luis Vergara Anderson Director de Posgrado e Investigación O Físico Baldomero Carrera Director del Departamento de Matemáticas O Maestra Gina Fontanot Yarza Directora del Centro de Orientación Psicológica O Doctor Juan Lafarga Corona Director del Departamento de Psicología (2o. período) O Ingeniero Ricardo Castañón Director de Departamentos o Ingeniero Carlos Navarrete del Próo Director fnterino del Departamento de Sistemas O Ingeniero Miguel Romo Cedano Director de Servicios Escolares Estructura universitaria Anualmente se revisa el organigrama para su mejor funcionalidad, aunque esto no quiere decir que haya propiamente cambios en la estructura. Los Directores Generales son lo que podríamos llamar las "manos del Rector ... " son aquellos designados con tal jerarquía por el Rector con responsabilidades que tocan a toda la Universidad en su conjunto, y a quienes se les confiere autoridad en los campos académico,, financiero, administrativo y de servicios, promoción y relaciones públicas", según el caso (E.O. Art. 41) . "Los Directores Generales dependen, para el ejercicio de sus funciones, del Rector, quien los nombra y remueve directamente" (E.O . Art. 42). "Deberán tener una reconocida competencia en su ramo" (E.O. Art. 43), y sus funciones "serán 10 principalmente las de llevar a cabo todas aquellas gestiones-, trámites y actividades, tanto internas como externas, que la Rectoría considere necesarias para el buen funcionamiento de la institución" (E.O. Art. 44). He leído prácticamente todo el Capítulo IV c::iei Estatuto Orgánico que trata de los Directores Generales; difícilmente se podría glosar más. En una palabra, son el equipo inmediato de Rectoría con decisiones propias, en acuerdo semanal con el Rector. Nadie mejor que ellos podrá informar a la comunidad universitaria las actividades que se desarrollaron dentro de so ámbito genérico y generoso. Voy a solicitar a cada uno de los Directores Generales presenten sus respectivas áreas, que se incluyen dentro del Informe del Rector, en una forma concisa pero sustanciosa; después de ellos haré una breve prospectiva para este año. �ARQUITECTO GUILLERMO CASAS_, DIRECTOR GENERAL ACADEMICO Es difícil informar de la actividad desarrollada por las 28 unidades académicas de la Universidad durante 1985 en unos cuantos minutos; se corre el riesgo de hacer un inventario sin sentido, de omitir información importante y de perder las dimensiones de la calidad y del proceso. Por lo anterior y aprovechando algunas estadísticas de la evaluación de la Reforma Académica de 1974, me ha parecido oportuno presentarles algunos datos de 1985 comparados con los de 1975. Con ello pretendo darle un se.ntido a las dimensiones actuales de la Universidad y verificar la dirección del desarrollo académico de la institución. Hace 6 años, el doctor Ernesto Domínguez en su toma de posesión como Rector de la Universidad fijó como. primer objetivo de su gestión, incrementar el nivel académico de la Iberoamericana y, como estrategia para lograrlo, el impulso al posgrado y la investigación, la publicación de trabajos, la difusión y la participación académica con otras instituciones de educación superior. Los siguientes tlatos nos podrán servir como indicadores para verificar el desarrollo y la dirección de nuestra Universidad. Alumnos por ciento Licenciatura: 75/6,076 Posgrado: 75/302 85/8,364 incremento 85/605 incremento Programas por ciento Licenciatura 75/23 Posgrado: 75/6 85/28 85/18 incremento incremento Profesores Tiempo: Asignatura: 38 100 22 200 por ciento 75/218.5 plazas 75/672 plazas 85/288.5 incremento plazas 85/1,170 incremento plazas 30 74 Unidades Académicas En 75: En 85: 21 departamentos : 22 departamentos.: 9 centros 2 institutos 6 centros. De los datos anteriores podemos concluir que, en los últimos años, al menos cuantitativamente, el posgrado recibe un impulso significativo en comparación con la licenciatura y, como se mostrará más adelante, el incremento del personal de asignatura (80 por ciento) obedece a que el personal de tiempo disminuye su participación en la docencia a nivel_ licenciatura para involucrarse más en actividades de posgrado, investigación, superación académica, difusión y servicios académicos. Investigación En 197 5 se registran 61 proyectos y solamente se concluyen- 11 ; participaron como investigadores 44 académicos. En 1985 se registran 59 proyectos, se concluyen 40 y 24, por su extensión, quedan en proceso y participan como investigadores 99 académicos, los cuales aplican cerca de 36,000 horas al año. De-estos trabajos merecen especial atención los realizados por el Departamento de Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos, tres de los cuales fueron objeto de premios nacionales, y los programas de los Departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Comunicación, Psicología y Desarrollo Humano en el área de Educación. Participación en diferentes foros académicos y científicos Prácticamente todas las unidades académicas participaron activamente en diversos foros con ocasión de congresos, concursos, simposia, coloquios, etcétera. A nivel internacional cabe destacar la participación del Departamento de Arquitectura y Urbanismo con tres distinciones y los trabajos de los Departamentos de Comunicación, Ciencias Sociales y Políticas, Filosofía, Letras y Ciencias Religiosas; y a nivel nacional la participación de los Departamentos de Historia, Comunicación, Psicología y Ciencias Sociales y Políticas. Eventos académicos extracurriculares Durante 1975 se celebran en el campus 61 eventos tales como semanas, conferencias, exposiciones, conciertos, etcétera; durante 1985, 118 eventos. Biblioteca y Extensión Universitaria En el año de 1975 el Centro de Información Académica 11 �tiene un acervo general de 56,000 volúmenes aproximadamente, y registra un servicio anual a 66,137 usuarios. El año pasado el mismo Centro registra en el acervo general 180,277 volúmenes y un servicio anual de casi medio millón de usuarios, lo cual representa un incremento de 188 por ciento en acervo y de 600 por ciento en usuarios. En 197 5 el Centro de Extensión Universitaria ofrece 42 cursos con un total de 888 alumnos;en 1985 ofrece 161 cursos y 12 diplomados con un total de 2,923 alumnos. Los datos anteriores, al mismo tiempo de damos una idea del volumen de la actividad académica de 1985, también nos proporcionan la dirección del desarrollo. La Universidad ha crecido académicamente en lo cuantitativo pero también ha variado el perfil que tenía en 1975. Como se tenía previsto, hoy la investigación, el posgrado, la difusión y los servicios académicos tienen más peso específico frente a la licenciatura que en 1975. Esta nueva proporción indica un incremento cualitativo y un progreso en la dirección del proyecto de Universidad que nos proponen los documentos básicos y el proyecto de Rectoría. Sin embargo, por otra parte, es necesario hacer notar que en cuanto a la estructura organizativa de las unidades académicas (departamentos y centros) no se observan modificaciones sustanciales entre 1975 y 1985. Al desarrollo en programas no se acompaña un desarrollo organizacional de las unidades, ni un perfeccionamiento de éstas en la dirección de la departamentalizaci6n propuesta en 1974. También en la actualidad en alguna medida subsisten algunos problemas que en 1975 hizo notar el doctor Ernesto Meneses, entonces Rector de la Universidad, cuando al hacer una evaluación de la Reforma Académica comentaba que el trabajo administrativo de los directores, por la identificación del depmamento con la carrera, había aumentado considerablemente en perjuicio de lo académico y que por lo tanto la asesoría al alumno era pobre, de tal suerte que la selección de materias tendía a la dispersión así como al cumplimiento del requisito, en vez de llevar al estudiante a adquirir el conocimiento de la problemática de la profesión y de su entorno. Por otra parte el doctor Meneses se quejaba de que con frecuencia 12 se olvidaba la revisión de los contenidos de los cursos, la transformación de los modelos de enseñanza y la formación de profesores. En este sentido, la evaluación actual de la Reforma Académica nos indica que en lo relativo a la organización académica de las unidades básicas no se llegó a crear todas las condiciones necesarias para una adecuada departamentalización puesto que no se distinguieron operativamente los organismos (departamentos) de los programas docentes (carreras) y por ello, tal vez, se ha dificultado la supervisión y apoyo de los programas docentes en los niveles de licenciatura y posgrado, como son la asesoría y la revisión de contenidos, y se ha cargado de multitud de funciones a la administración de los departamentos. Por lo anterior, durante 1985 la Dirección General Académica estableció varios programas tendientes a consolidar el desarrollo académico de la.Universidad y a resolver algunos de los problemas que obstaculizan el incremento de la excelencia académica. Se enumeran los más sobresalientes: 1. - Organización matricial de la Dirección General para coordinar los programas académicos genéricos y administrar los proyectos institucionales. Para ello: o Se creó la Dirección de Posgrado e Investigación. o Se asignó a la antigua Dirección de Departamentos la función de coordinación general de los programas de licenciatura y la administración y proyecto del programa institucional al mismo nivel. o Se ubicó en la Dirección General la coordinación y promoción de la difusión. cultural. 2. - Se inició la evaluación de los programas de formación de profesionales, a nivel de licenciatura y posgrado, la evaluación de la investigación que se realiza en la UIA y la evaluación de la difusión cultural. 3. - Se simplificó el proceso de asignación y evaluación de las tareas académicas del personal, reduciéndolo a una sola forma anual y por unidad académica. 4.- Se inició la evaluación del Centro de Información Académica y se reubicó el programa de enseñanza de lenguas extranjeras en el Centro de Extensión Universitaria y la atención de alumnos extranjeros en la Dirección General de Intercambio Académico. 5. - Se cuenta con un proyecto de opción terminal escolarizada para todos los alumnos de liceñciatura. �Con este, el alumno recibirá su título al mismo tiempo ·que termina sus cursos. Falta la aprobación del Comité General y de la Secretaría de Educación Pública. 6.- Por último, la Dirección de Servicios Escolares estableció una nueva jefatura para la atención de alumnos y junto con la Dirección de Informática ha elaborado un proyecto para la inscripción y reinscripción automática e instantánea que podrá ponerse en operación en Primavera de 1987. 13 �DOCTOR CARLOS ESCANOON, Actividades de apoyo académico y administrativo: DIRECTOR GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO Cabe señalar los siguientes programas: En esta Dirección General hasta el 4 de noviembre de 1985 estaban asignadas las áreas de Intercambio Interno, para la operación y desarrollo de los planteles del sistema educativo Universidad Iberoamericana, y de Intercambio Externo, para las relaciones con otras instituciones. A partir de ese mes quedó asignado a esta Dirección el anterior Centro de Intercambio Cultural para que se integrara a todo el proyecto de Intercambio Académico de la Universidad. Hemos comenzado con este trabajo y ha sido aprobada una Dirección de Programas para Estudiantes Extranjeros, de la cual se informará el año entrante. O O O D D O O Investigación sobre el sistema UIA Superación académica de posgrado para planteles Apoyo a la organización de cursos y seminarios Difusión de actividades de planteles Seguimiento y evaluación de acuerdos y convenios Seguimiento de trámites de servicios escolares Compras y envíos de material bibliográfico para los Centros de Información Académica. Como información más importante de los programas comunes cabe señalar: Actividades de supervisión: O En 1985 fueron aprobados dos documentos a nivel sistema UIA: lo. Normas y procedimientos para el intercambio de alumnos. 2o. Indice de información estadística de los planteles UIA. o Se estableció un programa de catalogación compartida de los Centros de Información Académica, el cual tiene como objetivo crear un sistema de información bibliográfica interlplanteles; tcniendo una base de datos en el Centro de In'formación Académica del D.F., que permita la recuperación e intercambio de información. Durante 1985 el programa operado en el D.F. clasificó 2,771 títulos de planteles. O ·En cuanto a intercambio de alumnos, se realizaron 27 cambios temporales y 7 cambios definitivos. Este programa tiene como objetivo potenciar los recursos de todo el sistema UIA, crear conciencia de comunidad universitaria interplanteles y favorecer la desconcentración a la provincia .. D Finalmente, se celebr(> el II Encuentro Deportivo lnterUIAS en Oaxtepec, con el fin de propiciar la identificación y la convivencia entre la comunidad universitaria de los diferentes planteles de la UIA, como parte integral de la formación que la UIA ofrece. Participaron en él 246 deportistas de los cinco planteles. Se realizaron 20 visitas a planteles, incluyendo la visita anual del Señor Rector a cada uno de ellos. A nivel de las instalaciones y desarrollo de los planteles, vale la pena mencionar lo siguiente: Intercambio Interno El Arca de Intercambio Interno tiene como objetivo la coordinación de proyectos conjuntos que buscan el desarrollo de los diversos planteles del sistema UIA, así como proporcionar y gestionar apoyos académicos y administrativos a los planteles de provincia. Para el logro de este objetivo se realizaron diversas actividades de coordinación, supervisión y apoyo en 1985. Actividades de coordinació.n: Se realizaron 14 reuniones interplanteles a diferentes niveles: O Una reunión anual de rectores y directores de planteles, Juntamente con los directores y coordinadores generales académicos, administrativos y de planeación, con el objeto de revisar el cumplimiento de los planes de desarrollo, presentar el plan de 1986 y establecer acuerdos específicos de apoyo mutuo. O 16 reuniones de directores y coordinadores de departamentos-o licenciaturas. O Una reunión de profesores de área. O Un seminario de coordinadores de planeación. 14 �Golfo Centro: Adquirió las instalaciones en las que actualmente se encuentra e inició la caµipaña financiera para su nuevo campus. Tiene prometido un terreno por el -señor Gobernador del Estado de Puebla. Laguna: acuerdos específicos, distribuidos de la siguiente forma: t,a.S . e~a,s ~ .,_.,,o-. 10.~\ 'D,,.,o,,;. o o o o Instituciones de educación superior •Instituciones gubernamentales Instituciones no lucrativas Empresas ~e ~.,.._ s~ 9 4 4 7 5 14 4 4 7 Terminó la primera etapa de construcción de su campus y en breve hará la inauguración formal Subtotal 24 5 Total 29 León: Inauguró su nuevo campus y ya realiza en éste sus actividades; se está concluyendo la primera etapa. Fue Membrec{as nombrado Rector el licenciado Jorge Vértiz, que viene a ser el primer Rector Durante el año de 1985, la UIA participó en las asociaciones en las que mantiene membrecía de la siguiente de un plantel UIA de provincia. manera: Noroeste: Se puso la primera piedra de su nuevo En México . ca;mpus y abrió en Otoño de 85 una O Asociación Nacional de Universidades e Institutos de nueva licenciatura: Comunicación. De Enseñanza Superior (ANUIES) este modo, Comunicación viene a ser por *Febrero: Reunión Nacional en México, D.F. el momento la única licenciatura que se Tema: El análisis de los programas de apoyo que ofrece en todos los planteles. brinda el PRONAES (Programa Nacional de Como resumen estadístico de la población estudiantil en Educación Superior) a todas las universidades del Otoño '85 podemos decir que: país. O el Plantel León, fundado en 1979, contaba con 893 □ Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de alumnos, Educación Superior (FIMPES) O el Plantel Laguna, fundado en 1982, contaba con 542 *Marzo: VII Asamblea General, Tampico, T.amps. aluin_nos, El doctor Ernesto Domínguez es elegido miembro O el Plantel Noroeste, fundado en 1982, contaba con 435 de la directiva. alumnos de licenciatura y 390 a nivel preparatoria, *Septiembre: VIII Asamblea General, Oaxaca, Oax. P el Plantel Golfo Centro, ·fundado e~ 1983, contaba *Reuniones del Consejo Directivo durante el año. con 194 alumnos. □ Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana (AMIESIC) * En el transcurso del año se llevaron a cabo reuniones cada dos meses para realizar los estudios Dirección de Intercambio Externo encaminados al establecimiento de esta asociación. La Dirección de Intercambio Externo tiene como objetivo □-Cámara Americana de Comercio de México la c_90rdinación del intercambio académico c;on (AMCHAM) instituciones y organismos nacionales y extranjeros, así □ Se participó en las reuniones mensuales del Comité de como la atención a necesidades de apoyo a proyectos Educación. académicos. *La maestra lsabel Martínez Ateca fungió como presidenta del Subcomité de Capacitación. Durante el año se realizaron las siguientes actividades: * El maestro Alberto Segrera participó activamente Convenios en los proyectos del Subcomité de Vinculación En el año 1985 se firmó un total de 29 convenios y entre Empresas y Universidades. 15 �En el Extranjero Unión de Universidades de América Latina (UDUAL) *El doctor Ernesto Domínguez fue elegido miembro del Consejo Consultivo . Organización Universitaria Interamericana (OUI) *Octubre: IV Congreso, Miami, Florida, EE.UU. Tema: La universidad como agente de desarrollo social Y. económico. El doctor Ernesto Domínguez es elegido miembro del Consejo de la OUI. Federación Internacional de Universidades Católicas (FIUC) * Agosto: XX Asamblea General, Santo Domingo, República Dominicana. Tema: Las aspiraciones de la juventud y la universidad católica. Asociación Internacional de Universidades (AIU) *Agosto: VII Conferencia General, Los Angeles, California, EE.UU . Tema: La responsabilidad internacional de las universidades, perspectivas y.problemas para la próxima década. Society for College and University Planning (SCUP) *Enero: I Reunión Regional de la Región Suroeste, Austin, Texas. Tema: Enfocándonos a la planeación. Ambito jesuita América Latina *Febrero: 11 Encuentro de Rectores de Universidades Jesuitas de América Latina, Bogotá, Colombia. Tema: Análisis de las características de la universidad de inspiración cristiana en América Latina. *Octubre : 111 Encuentro de Rectores de Universidades Jesuitas de América Latina, Roma, Italia. Se decidió la constitución de un organismo que las agrupe y se nombró al doctor Ernesto Domínguez como miembro del grupo coordinador con la Universidad Javeriana de Colombia y la Universidad Pontificia de Río de Janeiro. 16 Mundial. *Octubre : Reunión de Rectores de las Universidades Jesuitas del Mundo,_Roma, Italia. Tema: La .universidad jesuita hoy. Apoyos Académicos Se mantienen contactos con diversos organismos e instituciones, entre ellos: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Secretaría de Relaciones. Exteriores, Banco de México, Secretaría de Educación Pública, gobiernos extranjeros. En 1985 fueron canalizadas y gestionadas 49 solicitudes de becas para estudios de posgrado a diferentes instituciones, de las cuales 16 fueron otorgadas. La Universidad Iberoamericana fue invitada a participar en el Programa de Becas Fulbrighti Laspau, cuyo objetivo es colaborar a fortalecer académicamente a un grupo selecto de universidades latinoamericanas. También se atendieron 13 solicitudes de apoyos económicos para asistir a conferencias y cursos para profesores de la UIA de las cuales fueron otorgadas tres. Difusión Se publicó el Boletín de Intercambio Académico con una periodicidad bimestral. Se publicó el folleto de presentación académica de la UIA en español y en inglés, el cual ha sido ampliamente utilizado. Se ha realizado intercambio de publicaciones con universidades latinoamericanas, españolas y alemanas. Como puede verse todos estamos construyendo nuestros campus y estamos también construyendo un sistema educativo, que viene a multiplicar nuestros esfuerzos como UIA. Honorables miembros del Senado gracias por su atención, quedo a su disposición para una mayor información, si la juzgan conveniente. �MAESTRO GUILLERMO MARTINEZ DEL CAMPO, DIRECTOR GENERAL DE PLANEACION Como pueden observar en la gráfica 1, ésta es una de las cinco Direcciones Generales en las que se agrupa la operación de la vida universitaria y tiene a su cargo las funciones sustantivas correspondientes a: O O O O Planeación Informática Presupuestos Organización, métodos y procedimientos O Estadísticas De conformidad con el proceso de planeación de la Universidad Iberoamericana, caracterizado por ser participativo, dinámico y prospectivo, se organizó y coordinó en junio de 1985 la reunión del equipo inmediato de trabajo del señor Rector, a fin de evaluar las actividades desempeñadas en 1985 y especificar los objetivos institucionales para 1986. Asimismo, se apoyó durante 1985 al proceso de planeación de 1986, mediante reuniones y talleres celebrados con directores de departamentos y centros a fin de brindar la asesoría e información requeridas para la elaboración de sus respectivos !'lanes de trabajo del año inmediato siguiente (ver gráfica 2). En lo rderente a la operación de 1985, se apoyó al proceso mensual de evaluación y revisión de los programas correspondientes al plan de trabajo de 1985. Además, se participó en la comisión asignada ad casum para planear y cuidar los detalles relacionados con el traslado al nuevo campus. Respecto 'de las acciones vinculadas con organismos directamente interesados en la vida universitaria de nuestro país y fuera de él, se puede mencionar: En el ámbito nacional (ver gráfica 3) Para ser considerado por el Programa Nacional de Educación Superior de la SEP (PRONAES), se elaboró con el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey y el Instituto Tecnológico Autónomo de México un anteproyecto interinstitucional relacionado con un estudio retrospectivo del subsistema de educación superior particular (1975-1984) y su prospectiva para el fin de la presente década. O Se participó en una reunión con el Subsecretario de Desarrollo Regional de la SPP, relacionada con la desconcentración de la educación superior en México. O En lo referente a la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior, se mantuvieron vínculos diversos y en lo particular se aceptó su invitación para impartir un taller sobre sistemas de información en la Universidad Autónoma del Estado de México-en el mes de agosto. O En lo relacionado con la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), se asistió ·a su séptima y octava asambleas celebradas en Tampico y Oaxaca en los meses de marzo y septiembre respectivamente. En el ámbito internacional O Se asistió a la primera- Reunión de la Región Sureste de la Society for College and University Planning (SCUP), celebrada en Austin, Texas durante el mes de febrero; asimismo se asistió en el mes de julio a la vigésima Conferencia Internacional de la SCUP, celebrada en Chicago, Illinois. Sistema Universidad Ib_eroamericana (ver gráfica 4) En cuanto al modelo educativo que la Universidad Iberoamericana desea realizar a través de los distintos planteles entre los que existe un convenio académico de colaboración, se mantuvo un estrecho contacto con la Dirección General de Intercambio Académico y se participó en dos reuniones fundamentales para los planteles D.F., León, Noroeste, Laguna y Golfo-Centro; la primera reunión fue celebrada en el mes de enero en Oaxtepec, Morelos y se destinó a la Revisión Anual de los Planes de Desarrollo 1985-1988 de cada plantel. Posteriormente, en el mes de junio, se llevó a cabo en Valsequillo, Puebli la Reunión Anual de los Responsables de la Planeación de cada plantel. □ Informática En lo tocante al apoyo brindado por la Dirección de Informática, se puede enfatizar lo siguiente: O Se iniciaron actividades en el Laboratorio de Informática con 72 micro-computadoras instaladas para el servicio a la comunidad universitaria. O Se instalaron 10 equipos adicionales en la sala de 17 �terminales para incrementar el soporte a las actividades académicas. □ En cuanto a los usuarios, se puede decir que: En Primavera se atendió a: 977 alumnos-materia en equipo vax, y 1,306 alumnos-materia en las microcomputadoras y un total de 123 profesores, investigadores y tesistas. En Otoño se atendió a: 740 usuarios alumnos en }a vax, y 1,532 usuarios alumnos en las microcomputadoras y un total de 153 profesores, investigadores y tesistas. La gráfica 5 ·muestra la densidad del uso del recurso informático en el área académica a lo largo del día. En el período de Primavera se observó un porcentaje promedio de uso de la capacidad instalada de un 33.9 por ciento, en Otoño se elevó a un 51.6 por ciento. Debe resaltarse que estas cifras son promedios y abarcan tanto meses de escasa demanda del servicio como meses en los que la capacidad está saturada, así como el hecho de que existen horas de nula demanda dentro de un día determinado. En cuanto a nuevos sistemas de información desarrollados y liberados, deben resaltarse los siguientes: □ Sistema interactivo de crédito educativo, incluyendo un subsistema de estadísticas. □ Sistema interactivo para uso en la campaña financiera de construcción del nuevo campus. □ Sistema de información que permita a Rectoría interactuar oportunamente con el Senado Universitario y con su grupo de trabajo. O Sistema interactivo de contabilidad y presupuesto para el ejercicio de 1986. En cuanto a sistemas previamente existentes, se continuó con el servicio de apoyo estadístico en diversos proyectos de tesis y se les dio mantenimiento a los sistemas que se presentan en la gráfica 6. En cuanto a la función de Presupuestos, se presenta, como marco de referencia, la composición porcentual del presupuesto de egresos ejercido durante 1985 (ver gráfica 7). En lo referente a la Oficina de Presupuestos, deben resaltarse las siguientes actividades: □ Se mantuvo contacto permanente con los directores a fin de entregar el ejercicio presupuesta! mensual, 18 haciendo las aclaraciones pertinentes y las transferencias posibles. □ Se elaboraron informes mensuales para el Comité de Presupuestos a fin de analizar el comportamiento del ejercicio presupuesta!, detectando posibles desviaciones y proyectando su impacto en la configuración presupuestal del año. □ Se elaboraron los informes cuatrimestrales y anual para la consideración del Senado Universitario. □ Se apoyó a directivos de la institución para la elaboración del presupuesto del siguiente año. En cuanto a la función de Organización, Métodos y Procedimientos, se puede comentar que en adición a los estudios inherentes a la organización de nuestra estructura universitaria y estudios referentes a necesidades de nuevas plazas, se realizó la edición, seguimiento e implantación del Manual de Procedimientos para la Contratación de Personal, asimismo se concluyó la propuesta del Manual General de Organización de la Universidad (ver gráfica 8). Respecto a la función de Estadísticas, es imposible presentar a ustedes una visión general de la información estadística existente, por lo que sólo se muestran algunos datos referentes a personas que conforman nuestra comunidad universitaria (ver gráfica 9). En cuanto a las actividades realizadas: O Se elaboraron los Cuadros Estadísticos para el Informe Anual de Rectoría, así como se continuó con la actividad usual de registro, actualización y proyección de la información estadística de la Universidad a fin de suministrar dicha información a funcionarios de la misma y a otros organismos como la ANUIES, SEP, SPP, Padrón del Censo Económico 1986, ·etcétera. �SENADO RECTORIA 1 DIRECCION GENERAL ACADEMICA 1 DIRtCCION GENERAL DE· INTERCAMBIO ACADEMICO .DIRECCION GENERAL DE PLANEACION 1 _DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y REL,f\CIONES. - 1 _DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO 1 DIRECCION DE INFORMATICA 1 1 OFICINA DE PRESUPUESTOS OFICINA i>E ORGANIZACION, METODOS Y PROCED. OFICINA DE ESTADISTICAS Gráfica 1 19 �OBJETIVOS GENERALES INSTITUCIONALES DIRECCION GENERAL ---------------------- \ DIRECCION GENERAL y I . .PLANES DE TRABAJO PRESUPUESTOS REQUERIDOS ... - COMITE ADMINISTRATIVO • - SENADO UNIVERSITARIO . ,_ PIAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL PRESUPUESTOS APROBADOS 20 Gráfica 2 �S.E.P. A.N.U.I.E.S. F.I.M.P.E. S.C.U.P. Gráfica 3 21 �NOROESTE -----,...... .... '>, ........ ', r---- , _______ .J o . LAGUNA LEON o UIAD.F. o o 22 Gráfica4 �. USO ACADEMICO DE LOS RECURSOS DE COMPUTO PRIMA VERA OTO NO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 T 1 1 r 1 90 I 80 1 70 1 60 1 so 1 40 1 30 1 20 7 8 8 ·9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 22 1 22 23 123 24 I 1 10 1 10 l l 1 1 1 1 r 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 1 30 1 40 1 so 1 60 1 70 1 80 1 90 Gráfica 5 23 �NUEVOS SISTEMAS DE INFORMACIQN DESARROLLADOS Y LIBERADOS: O CREDITO EDUCATIVO O CAMPANA FINANCIERA PARA LA CONSTRUCCION O PARA RECTORIA O CONTABILIDAD Y PRESUPUESTOS MANTENIMIENTO DADO A LOS SISTEMAS: O CONTROL ESCOLAR O ADMISION ALUMNOS PRIMER INGRESO O CONTROL DE PROYECTOS DE INVESTIGACION O EXALUMNOS O RECURSOS HUMANOS O CONTABILIDAD Y PRESUPUESTOS O COMPRAS Y ALMACEN O INVENTARIO ACTIVO FIJO O HEMERPTEC.A Gráfica 6 24 �UNivlilSIDAD mEROAMERICANA, A.C. DISTRIBUCION PORCENTUAL DEL PRESUPUESTO DE EGRESOS 1985 .... 'O N g_ o INVESTIGACION, DIF.ACADEMICA Y FORMACION DE PROFESORES Gráfica 7 25 �INICIO SOLICITUD DE ESTUDIO ANALISIS DE POSIBILIDADES NO AVISO AL SOLICITANTE SI REALIZACION DEL ESTUDIO FIN PROPUESTAS DE SÓI.,UCION PRESENTACION' ANTE EL USUARIO FIN 26 Gráfica a· �ALUMNOS INSCRITOS PRIMAVERA VERANO OTONO 2,496 215 2,711 8,364 605 8,969 7,822 631 8,453 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL ALUMNOS TITULADOS EN 1985 LICENCIATURA : POSGRADO : 777 39 PERSONAL (A OTONO 1985) . ACADEMICO : DE TIEMPO ASIGNATURA ADMINISTRATIVO SERVICIO 360 1,170 328 156 Gráfica 9 27 �LICENCIADO JESUS CARRANZA, DIRECTOR GENÉRAL DE SERVICIOS DE APOYO Dirección de Personal o Con el objeto de facilitar los trámites administrativos, se elaboró en coordinación con la Oficina de Organización, _Métodos y Procedimientos, el Manual de Procedimientos para la Contratación de Personal. o Se diseñaron los procedimientos para la tramitación de internaciones y refrendos para el personal extranjero. □ Se brindó la asesoría requerida a los planteles Golfo,: Centro, León, Noroeste y Laguna, en materia de administración de recursos humanos. □ En cumplimiento a la.s disposiciones de la Secretaría ~ d"~ Educación Pública, se desarrolló un programa de . actualización permanente de la documentación requerida por dicho organismo. 10 En coordinación con el Instituto Mexicano del Seguro Social, se organizaron diversas conferencias sobre las prestaciones que este instituto otorga a sus derecho habientes. o Durante todo el año se dio el seguimiento a los acuerdos tomados por las diferentes comisiones mixtas. □ A principios de año se realizó la revisión salarial que concluyó con un incremento del 32.5 por ciento; asimismo, en el mes de junio se pactó un incremento de emergencia del 18 por ciento directo a salarios. □ Se realizaron todos los preparativos para llevar a cabo la revisión integral del Contrato Colectivo de Trabajo, la cual se inició a finales del año. Contraloría □ Se establecieron nuevas alternativas de pago por colegiaturas e inscripciones para el servicio de los alumnos. □ Como apoyo a la Campaña Financiera se desarrolló un procedimiento para la recepción de donativos a través de Fomento de -Investigación y Cultur;t Superior, A.C., mismo que hemos seguido operando en forma conjunta. □ En coordinación con la Dirección de Informática se sistematizó la elaboración de cheques y se diseñó un nuevo sistema interactivo en el proceso general de la contabilidad, que tendrá como resultado mayor rapidez en la información contable; asimismo, se reestructuró el sistema de Financiamiento Educativo, con el fin de agilizar la elaboración y entrega de pagarés correspondientes, también se rediseñaron los estados de 28 cuenta de la ~obranza vencida, enviada a los alumnos·, con la finalidad de optimizar la recuperación de la misma. Auditoría Interna □ En forma periódica se llevó a cabo la revisión a los procedimientos contable-administrativos que fueron utilizados en el control y registro de los ingresos y egresos. □ Se realizó la toma del inventario físico del total de los activos fijos propiedad de la Universidad, así como la determinación de su costo. ,. □ Se efectuaron visitas a los planteles Noroeste, Laguna y Golfo-Centro; con la finalidad de prestar ~l apoyo y asesoría necesaria en los aspectos de carácter tanto financiero como contable. Dirección de Mantenimiento e Instalaciones o Se diseñó, elaboró e implementó un: sistema de señalización, mismo que fue ·colocado en lds accesos a los edificios principales. □' En apoyo a las nuevas instalaciones se propprcionó. en su oportuniclad la información de carácter técbico y de servidos para la construcción del llú.evo campus. o Como consecuencia de los acontecimientos; bcurridos en el pasado mes de septiembre, se solicitó a dependencias públicas y privadas, peritajes y evaluaciones acerca de las condiciones físicas en .que se encuentran fas actuales instalaciones. Como resultado se informó que las mismas no presentan riesgo alguno. □ Se brindó el apoyo .necesario para la realización de eventos académicos y socio-cultui:ales deFivados de actividades institucionales. o -Se llevó a cabo el análisis, elaboración e implementación de los planes y programas necesarios en el mantenimiento preventivo y correctivo, orientado a lograr, en forma eficaz y oportuna, el buen funcionamiento de las actuales instalaciones. 0 A partir del mes de marzo se integr.ó a la Dirección General la Coordinación de Financiamiento Educativo, habiéndose otorgado para licenciatura y posgrado 699 becas al 100 por ciento en el semestre de Primavera 85. En Otoño se concedieron 931 becas al 100 por ciento, beneficiando a 1,428 alumnos y teniendo un aumento del 14 por ciento en relación al mismo período del año anterior. El �crecimiento que se ha obtenido a este respecto, en el transcurso de 1980 a 1985 corresponde a un incremento del 46 por ciento de alumnos beneficiados y 3 3 por ciento en becas al 100 por ciento. el año de 1985, apegándose estrictamente a lo planeado y presupuestado, también se establecieron las estrategias, planes y programas a desarrollar, así como el presupuesto correspondiente para 1986. Para concluir quiero mencionar que la Dirección General en su conjunto dio seguimiento a los objetivos fijados para 29 �LICENCIADO DAVID HERNANDEZ, DIRECTOR GENERAL DE PROMOCION Y RELACIONES La Dirección General .de Promoción y Relaciones, en apoyo a los objetivos institucionales de la Universidad Iberoamericana para 1985, procuró atender las relaciones de· la Universidad con su~ .exalumnos, amigos y colaboradores, con las autoridades civiles y religiosas, con las asociaciones civiles que se integran en la comunidad universitaria, con la Campaña Financiera y los responsables de la construcción de la nueva sede de esta Universidad. Merecen ·especificarse las siguientes actividades: □ Apoyo a Rectoría para suplencias, visitas y representación del señor Rector en asuntos institucionales, como, por ejemplo, en la Comisión Nacional de Reconstrucción,-en el Centro Cívico de Solidaridad. Institutos de Educación Superior de Inspiración Cristiana (IESIC), recepciones en embajadas, etc. O A través de la Dirección de Relaciones Internas, atención a autoridades, amigos y colaboradores en fechas y eventos significativos; información a padres de. familia y jóvenes interesados en ingresar a la UI~; orientación a candidatos para el examen de admisión y explicaciones personales o por carta a los no admitidos. □ A través de esta misma Dirección de Relaciones Internas, se organizó la Ceremonia de Promulgación de la Filosofía Educativa de la UIA, la del Mérito Académico, el acto de reconocimiento al doctor Felipe Pardinas. Asimismo, se dio apoyo al conjunto de actividades de auxilio a los damnificados por los terremotos, se organizó el Día de la Comunidad, y apoyó el II Encuentro Deportivo InterUIAs en Oaxtepec, se proporcionó el campus universitario para 13: realización del primer Encuentro Nacional Juvenil convocado por la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES). De diversas maneras y, a pesar de nuestras limitaciones, se promovieron las actividades deportivas entre los miembros' de la comunidad universitaria. Campaña y construcción Para hacer posible la realización del proyecto arquitectónico del nuevo campus, tan minuciosamente elaborado, se colaboró en la preparación y realización de la precampaña 30 y primera etapa de la Campaña F'inandera realizada por Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. en el sector bancario y empresarial y por la Dirección General de .Promoción y Relaciones entre los exalumnos de esta Universidad. Llts cantidades suscritas por los donantes fueron las siguientes: 690 millones de pesos Precampaña: Primera etapa: 1,336 millones de pesos Exalumnos: 122 millones de pesos A esto hay que añadir el préstamo sindicado de las compañías de seguros por 1,600 millones de pesos. La inversión de estos recursos financieros en el nuevo campus fue como sigue: 225 millones de pesos en 1984 1,698 millones de pesos en 1985 Como ap~yo a esta Campaña Financiera se hizo un esfuerzo especial para actualizar el directorio de nuestros exalumnos y-organizar las 16 sociedades de egresados que se integran en -el Consejo de Exalumnos. Tres de estas sociedades funcionan en provincia: Mérida, Guadalajara y San Luis Potosí. Respeéto a la construcción de las nuevas instalaciones, la Dirección General sirvió de enlace entre la Universidad y el patronato económico; entre la Universidad y la construcción de la nueva sede. En esta calidad se.participó, en compañía del señor Rector, en todos los desayunos de la Comisión Ejecutiva de FICSAC y de la Campaña Financiera; en el Comité de Construcción y en el Comité de Asignación de Concursos para la Construcción e Instalaciones. Conjuntamente con la Dirección de Relaciones Internas, se promovieron las visitas de diversos grupos de la comunidad universitaria al nuevo campus para constatar los avances de la construcción. En esta misma línea de la construcción, se colaboró en la primera reunión formal de la Comisión Ejecutiva de FICSAC y de los responsables y- directivos de la Campaña Financiera con la asistencia: del padre Provincial Carlos Vigil A., del señor Rector y Directores Generales. Asimismo, la . UIA organizó en las instalaciones del nuevo campus, -y con la asistencia del padre Viceprovincial Luis González Morfín, el primer Acto Académico de Agradecimiento a FICSAC y a los .colaboradores de la Campaña Financiera, con asistencia de 320 personas. Se organizaron desayunos y comidas para informar sobre 1a Campaña Financiera y la construcción a sociedades �y grupos de cxalumnos, y a amigos y colaboradores de la UIA. En el período de Otoño se reforzó esta Dirección General de Promoción y Refaciones con un asistente. De esta manera, no sólo se incrementó el aspecto organizativo de cada una de las jefaturas que se integran en la Dirección General, sino que se empezó a dar información y trato personal a las principales preparatorias de donde provienen nuestros alumnos. También se puso especial empeño en mejorar las publicaciones y boletines que dependen de la Jefatura de Ediciones. A fines de 1985, se dieron los primeros pasos para la organización de un Magno Sorteo en apoyo a la Campaña Financiera que coordinará Don Rubén Aguilar y realizará la comunidad universitaria el presente año. Finalmente, se organizó la segunda fase de Ejercicios Espirituales para FICSAC que se realizó en la Cuaresma del año 85, y que dirigió el señor Rector, doctor Ernesto Domínguez Quiroga. Con estas acciones se procuró cubrir el conjunto de programas derivados de los objetivos específicos de esta Dirección General para responder a los objetivos institucionales de esta Universidad para 1985. �Este documento se imprimió en los Talleres Gráficos de la Universidad Iberoamericana en abril de 1986 y tuvo un tiraje de 650 ejemplares. 32 �• ula UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �-~I"-~~ cuadros estadísticos inform.e del rector 1985 �Senado Universitario Dr. Ernesto Dom(nguez Quiroga Arq. Luis Mariano Acévez Estrada Mtro. Miguel Mansur Kuri Quím. Juan Abud y Saint Martin Sr. Juan Moreno Gual Sr. Alberto Nogueira García Or. Juan Lafarga Corona Dr. Juan Antonio Flores Lira Sr. Mario Zavala Ojeda C.P. Wilfrido Castillo Sánchez Mejorada Arq. Renato Chacón Lic. Jorge López Moctezuma Sr. Fernando Legorreta Vilchis Autoridades Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Rector Arq. Guillermo Casas Pérez Director General Académico Dr. Carlos Escandón Domínguez Director General de Intercambio Académico Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo M. en C. Guillermo Martínez del Campo V. Director General de Planeaclón Lic. David Hernández García Director General de Promoción y Relaciones Universidad Iberoamericana, A.C. lng. Crescencio Ballesteros lbarra Lic. Rafael Preciado Hernández Lic. Manuel Borja Martínez Lic. Mariano Azuela Huitrón Lic. Francisco Borja Martínez Lic. Valentín Díez Morodo lng. José Carlos Alvarez Rivero lng. Enrique García Corona Lic. Raúl González Schmal Dr. José de Jesús Ledesma Uribe Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso Lic. Luis González Morf(n Lic. Carlos Vigil Avalos �INDJCE DE LAS GRAFICAS A. POBLACION ESCOLAR CUADRO A-1 Alumnos inscritos en Licenciatura y Posgrado. CUADRO A-2 Alumnos inscritos en Licenciatura. Alumnos inscritos en Posgrado. CUADRO A-3 CUADRO A-4 Alumnos de primer ingreso a Licenciatura y Posgrado. CUADRO A-5 Alumnos de primer ingreso a Licenciatura por carrera. Alumnos de primer ingreso a Posgrado por programa académico. CUADRO A-6 CUADRO A-7 Ubicación de la escuela de procedencia de la población escolar de Licenciatura. Ubicación de la escuela de procedencia de la población escolar de Posgrado. Lugar de origen de la población escolar de Licenciatura. CUADRO A-8 Lugar de origen de la población escolar de Posgrado. CUADRO A-9 Sexo de los alumnos de la población escolar de Licenciatura. Sexo de los alumnos de la población escolar de Posgrado. Edades de los alumnos de la población escolar de Licenciatura. CUADRO A-1 O Edades de los alumnos de la población escolar de Posgrado. CUADRO A-11 Alumnos titulados y graduados (datos de 1985). CUADRO A-12 Relación de alumnos titulados en Licenciatura durante 1985. CUADROA-13 Relación de alumnos titulados en Posgrado durante 1985. CUADRO A-14 Alumnos inscritos (comparación entre 1984-1985). CUADRO A-15 Alumnos titulados y graduados (comparación entre 1984-1985). B. DEPARTAMENTALIZACION CUADRO B-1 Alumnos-materia ofrecidos por cada departamento a cada Licenciatura (datos Otoño 1985). CUADRO B-2 Alumnos-materia ofrecidos por cada departamento a cada Posgrado (datos Otoño 1985). CUADRO B-3 Relación alumno-materia ofrecidos en Licenciatura y Posgrado (comparación entre 1984-1985). 6 7 10 13 14 17 19 20 21 22 23 24 26 28 29 30 32 34 C. INVESTIGACION CUADRO C-1 CUADRO C-2 CUADRO C-3 Total de investigadores en 1985. Investigación (comparación entre 1984-1985). Presupuesto total estimado para investigación en 1985. D. CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA CUADRO D-1 Centro de Extensión Universitaria. E. CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA CUADRO E-1 Centro de Información Académica. Centro de Información Académica (comparación entre 1984-1985). CUADRO E-2 4 35 37 38 39 40 42 �F. FINANCIAMIENTO EDUCATIVO CUADRO F-1 Alumnos becados y receptores de crédito educativo. CUADRO F-2 Alumnos becados por la UIA. CUADRO F-3 Miembros del personal académico de la UIA becados para realizar estudios en la propia institución. Empleados administrativos y de servicio de la UIA becados para realizar-estudios en la propia institución. Alumnos becados por la SEP. CUADRO F-4 Origen de las becas otorgadas para realizar estudios en la UIA (equivalente al 100º/o). CUADRO F-5 Becas (comparación entre 1984-1985). Monto asignado a becas y crédito educativo (en miles de pesos). .CUADRO F-7 43 44 45 46 47 48 50 G. PERSONAL ACADEMICO CUADRO G-1 Universidades en las que han realizado sus estudios los miembros del personal académico de tiempo. CUADRO G-2 Personal académico clasificado por categoría académica (comparación entre 19841985). CUADRO G-3 Personal académico clasificado por dedicación de tiempo (comparación entre 19841985). CUADRO G-4 Personal académico clasificado por grado máximo de estudios (comparación entre 19841985). CUADRO G-5 Sueldo mensual de un profesor de tiempo completo típico (profesor asociado 3 módulos) (comparación entre 1984-1985). CUADRO G-6 Honorarios por hora/semana/mes de un profesor de asignatura típico (asignatura C) (comparación entre 1984-1985). 51 54 55 56 57 58 H. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO CUADRO H-1 Personal administrativo y de servicio (comparación entre 1984-1985). CUADRO H-2 Sueldo mensual de un empleado administrativo t(pico (secretaria B) (comparación entre 1984-1985}. CUADRO H-3 Sueldo mensual de un empleado de servicio típico (empleado de aseo con más de un año de servicio) (comparación entre 1984-1985). 61 l. ASPECTOS FINANCIEROS CUADRO 1-1 Cuotas de inscripción y colegiaturas (comparación entre 1984-1985). CUADRO 1-2 Aportación promedio de los alumnos inscritos (comparación entre 1984-1985). 62 63 J. EXALUMNOS CUADRO J-1 Exalumnos registrados con título y sin título (datos a Otoño de 1985). CUADROJ.,-2 Exalumnos registrados por actividad de trabajo (datos a Otoño de 1985). 64 66 59 60 5 �CUADROA-1 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA Y POSGRADO LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 6 PRIMAVERA 1985 VERANO 1985 OTOf;IO 1985 7,822 92.So/o 2,496 92.lo/o 8,364 93.20/0 631 7.So/o 215 7.90/0 605 6.70/0 8,453 1000/0 2,711 1000/0 8,969 1000/0 �CUADRO A-2 ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA PRIMAVERA 1985 VERANO 1985 OTOl"IO 1985 ADMINISTRACION DE EMPRESAS 1,017 354 1,052 13.00o/o 14.180/0 12.580/0 ADMINISTRACION HOTELERA 132 70 172 1.690/0 2.800/0 2.060/0 1 1 0.010/0 0.040/0 ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA 5.450/0 6.450/0 5.190/0 CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA 213 71 203 . 2.720/0 2.840/0 2.430/0 34 1 0.430/0 0.040/0 0.540/0 45 56 CIENCIAS TEOLOGICAS ABIERTA 1 51 585 COM UN ICACION 154 650 D El 1 - 426 161 434 CIENCIAS TEOLOGICAS ~ ~ • m a ■ 0.720/0 0.040/0 0.610/0 7.480/0 6.170/0 7.770/0 7 �,j't,j 'J.:).10/U ~ 132 386 5.290/0 4.620/0 ~ DERECHO 659 210 718 8.420/0 8.410/0 8.580/0 DISEKIO GRAFICO 458 132 493 5.860/0 5.290/0 5.890/0 DISEKIO INDUSTRIAL 175 42 196 2.240/0 l.680/0 2.340/0 123 44 116 1.570/0 1.760/0 1.390/0 47 4 43 0.600/0 0.160/0 0.510!_0 59 54 0.760/0 0.200/0 0.650/0 87 14 94 1.110/0 0.560/0 1.120/0 116 40 138 1.480/0 1.600/0 1.650/0 280 118 269 3.580/0 4.730/0 3.220/0 1 0.010/0 - - 294 99 311 3.760/0 3.970/0 3.720/0 43 16 43 0.550/0 0.640/0 0.510/0 316 131 367 4.040/0 5.250/0 4.390/0 CONTADURIA PUBLICA ECONOMIA FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA CIVIL INGENIERIA ELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA FISICA INGENIERIA INDUSTRIAL 8 s • ~ ~ ~ ~ m D 1 1 11 1 D 11 1 ~ ~ ■ - - �INGENIERIA MECANICA INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATINOAMERICANA NUTRICION PSICOLOGIA QUIMICA 14 4 7 0.180/0 0.160/0 0.080/0 192 66 230 2.450/0 2.640/0 2.750/0 251 86 260 3.210/0 3.450/0 3.110/0 43 7 40 0.550/0 0.280/0 0.480/0 283 304 3.620/0 3.210/0 3.630/0 485 159 480 6.200/0 6.370/0 5.740/0 1 0.010/0 - - 80 RELACIONES INDUSTRIALES 413 108 362 5.280/0 4.330/0 4.330/0 RELACIONES INTERNACIONALES 177 38 238 2.260/0 1.520/0 2.850/0 SOCIO LOGIA 37 8 38 0.470/0 0.320/0 0.450/0 SOCIOLOGIA ABIERTA 59 26 46 0.760/0 1.040/0 0.550/0 402 114 524 5.140/0 4.570/0 6.260/0 7,822 2,496 8,364 1000/0 1000/0 1000/0 SISTEMAS COMPUTARIZADOS E INFORMATICA TOTAL ALUMNOS INSCRITOS EN LICENCIATURA 9 �CUADROA-3 ALUMNOS INSCRITOS EN POSGRADO PRIMAVERA 1985 VERANO 1985 OTO~O 1985 ESPECIALIZACION 5 EDUCACION ESPECIAL (PROB. A.P.) DOCENCIA UNIVERSITARIA ORIENTACION FAMILIAR ORIENTACION GRUPAL Y DESARROLLO HUMANO PSICOLOGIA DEL TRABAJO TOTAL DE ALUMNOS EN ESPECIALIZACION - 13.80/0 - s 19.20/0 11 30.60/0 - - 18 11 8 S0.0o/o 84.60/0 30.80/0 - - 2 7.70/0 2 2 11 S.60/0 1S.40/0 42.30/0 36 13 26 1000/0 1000/0 1000/0 62 21 11.So/o 11.30/0 9.So/o - - - MAESTRIAS SISTEMAS Y PLANEACION 50 10 �CIENCIA_ Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS LETRAS ESPA¡qOLAS 31 15 25 - 5.70/0 8.lo/o 4.80/0 - 1 24 12 19 0.20/0 4.So/o 6.50/0 3.60/0 PSICOLOGIA 55 28 54 10.20/0 15.0o/o 10.30/0 ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO 107 31 105 19.80/0 16.70/0 20.0o/o ANTROPOLOGIA SOCIAL 15 5 14 2.80/0 2.70/0 2.70/0 22 14 23 22 8 17 4.lo/o 1.50/0 4.40/0 4.lo/o 4.30/0 3.20/0 SOCIO LOGIA 27 10 26 5.0o/o 5.40/0 5.0o/o EDUCACION 28 21 43 5.20/0 11.30/0 8.20/0 COMUNICACION 38 8 36 7.lo/o 4.30/0 6.80/0 25 3 18 12 4.60/0 l.60/0 3.40/0 2.20/0 LETRAS MODERNAS FILOSOFIA HISTORIA CONSTRUCCION DISE¡qo URBANO - - 14 2.70/0 - • m m • ~ ~ ■ ~ ~ ■ ~ ~ • ~ - ~ ~ ~ ■ Q ■ 1 • �10 80 13.20/0 5.30/0 15.20/0 539 186 525 1000/0 1000/0 1000/0 5 2 3 8.90/0 12.50/0 5.60/0 23 11 29 41.0o/o 68.70/0 53.70/0 - - 22 2 17 39.30/0 12.50/0 31.40/0 FILOSOFIA 3 1 2 5.40/0 6.30/0 3.70/0 3 5.40/0 HISTORIA - - 3 5.60/0 TOTAL DE ALUMNOS EN DOCTORADO 56 16 54 1000/0 1000/0 1000/0 TOTAL DE ALUMNOS EN POSGRADO 631 215 605 1000/0 1000/0 1000/0 71 ADMI N ISTRACION TOTAL DE ALUMNOS EN MAESTRIA DOCTORADO LETRAS MODERNAS . PSICOLOGIA ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO CIENCIAS SOCIALES 12 - • �CUADROA-4 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA Y POSGRADO _ PRIMA VERA 1985 OTO~O 1985 516 84.20/0 1,615 91.90/0 97 15.80/0 142 8.10/0 613 1000/0 1,758 1000/0 LICENCIATURA POSG RADO TOTAL �CUADROA-5 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA POR CARRERA ADMINISTRACION DE EMPRESAS 64 153 - PRIMAVERA 1985 OTO NO 1985 12.40/0 9.So/o - ADMINISTRACION HOTELERA 52 3.20/0 ARQUITECTURA 19 72 3.70/0 4.So/o - - 31 1.90/0 1 5 1 1 1 CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA CIENCIAS TEOLOGICAS 14 1.0o/o 0.90/0 CIENCIAS TEOLOGICAS ABIERTA 10 2 1.90/0 O.lo/o - - 164 10.20/0 - - 83 S.lo/o DERECHO 56 138 10.90/0 8.So/o DISEI\JO GRAFICO 28 103 5.40/0 6.40/0 20 38 3.90/0 2.40/0 COM UN ICACION CONTADURIA PUBLICA DISEI\JO INDUSTRIAL 14 • • li o -• -~ ~ m 1 �ECONOMIA 7 15 1.30/0 0.90/0 FILOSOFIA 14 3 2.70/0 0.20/0 13 6 2.50/0 0.40/0 HISTORIA DEL ARTE 18 16 3.50/0 1.0o/o INGENIERIA BIOMEDICA 12 28 2.30/0 1.70/0 INGENIERIA CIVIL 21 35 4.lo/o 2.20/0 INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES 25 57 4.80/0 3.50/0 INGENIERIA FISICA 3 8 0.60/0 O.So/o INGENIERIA INDUSTRIAL 28 76 5.40/0 4.70/0 INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA 27 59 5.20/0 3.70/0 INGENIERIA QUIMICA 21 39 4.lo/o 2.40/0 LITERATURA LATINOAMERICANA 11 0.70/0 - - 54 3.30/0 HISTORIA NUTRICION - - - 84 5.20/0 RELACIONES INDUSTRIALES 38 48 7.40/0 3.0o/o - - 67 4.lo/o SOCIO LOGIA 9 a m 1 ¡¡¡¡¡¡ 1 §1 1 1 1 ~ ■ ~ ■ ~ 1 - PSICOLOGIA RELACIONES INTERNACIONALES lll 1 • ■ ~ 1 O.So/o 15 �SOCIO LOGIA ABIERTA , SISTEMAS COMPUTAR IZADOS E INFORMATICA TOTAL DE ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA 16 16 10 3.10/0 0.60/0 71 140 13.80/0 8.70/0 S16 1,61S 1000/0 1000/0 �CUADRO A-6 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO POR PROGRAMA ACADEMICO PRIMAVERA 1985 OTO~O 1985 ESPECIALIDADES 5 1000/0 - - 8 1000/0 5 8 1000/0 1000/0 33 12 37.lo/o 9.70/0 ANTROPOLOGIA SOCIAL 5 4 5.60/0 3.20/0 ARQUITECTURA Y DISE~O URBANO 3 2.40/0 CIENCIA Y TECNOLOG.IA DE ALIMENTOS 2 8 2.20/0 6.50/0 COMUNICACION 11 10 12.40/0 8.lo/o EDUCACION 19 1S.3o/o 2 2.20/0 2.40/0 DOCENCIA UN IVE RSIT ARIA PSICOLOGIA DEL TRABAJO TOTAL DE ALUMNOS EN ESPECIALIZACION MAESTRIAS ADMINISTRACION FILOSOFIA 3 - - -~ ■ 1 D ~ 17 �CONSTRUCCION 4 3 4.50/0 2.40/0 HISTORIA 4 2 4.So/o 1.60/0 LETRAS ESPAKIOLAS - - 1 O.So/o LETRAS MODERNAS 4 5 4.50/0 4.0o/o ORI ENT ACION Y DESARROLLO HUMANO - - 23 18.50/0 PSICOLOGIA 4 13 4.50/0 10.50/0 SISTEMAS Y PLANEACION 20 10 22.50/0 8.10/0 SOCIO LOGIA TOTAL DE ALUMNOS EN MAESTRIA - - 8 6.50/0 89 124 1000/0 1000/0 2 5 66.70/0 50.0o/o -- DOCTORADO CIENCIAS SOCIALES 18 - - FILOSOFIA 1 10.0o/o PSICOLOGIA 1 4 1.330/0 40.0o/o TOTAL DE ALUMNOS EN DOCTORADO 3 10 1000/0 1000/0 TOTAL DE ALUMNOS EN POSGRADO 97 142 1000/0 1000/0 - �CUADRO A-7 UBICACION DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIA TU RA PRIMAVERA 1985 L 1 c D.F. 6,258 800/0 6,659 800/0 PROVINCIA 1,465 190/0 1,607 190/0 98 lo/o 8,364 1000/0 E N c 1 A T u EXTRANJERO 99 lo/o . R A TOTAL 7,822 1000/0 UBICACION DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PRIMAVERA 1985 499 790/0 481 790/0 PROVINCIA 82 130/0 78 130/0 EXTRANJERO 50 80/0 46 80/0 631 1000/0 605 1000/0 D.F. p o s G R A D o TOTAL 19 �CUADRO A-8 LUGAR DE ORIGEN DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIAT URA PRIMAVERA 1985 L 1 c , D.F. 6,633 850/0 7,132 850/0 1,067 130/0 1,093 130/0 122 20/0 139 20/0 7,822 1000/0 8,364 1000/0 E N c PROVINCIA 1 A T EXTRANJERO R A TOTAL u LUGAR DE ORIGEN DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO OTOjqO 1985 PRIMAVERA 1985 p o s G R A D D.F. 440 700/0 457 750/0 PROVINCIA 103 160/0 84 140/0 88 140/0 64 110/0 631 1000/0 605 1000/0 EXTRANJERO o TOTAL 20 �CUADRO A-9 SEXO DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE LICENCIATURA OTO~O 1985 PRIMAVERA 1985 L 1 c E N MASCU LINO 4,166 530/0 4,501 540/0 FEMEN INO 3,656 470/0 3,863 460/0 TOTAL 7,822 1000/0 8,364 1000/0 c 1 A T u R A SEXO DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO OTO~O 1985 PRIMA VERA 1985 p o MASCULINO 332 530/0 3'25 540/0 G R A D FEMENINO 299 470/0 280 460/0 TOTAL 631 1000/0 605 1000/0 s o 21 �CUADRO A-10 EDADES DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCO LAR DE LICENCIATURA PRIMAVERA 1985 L 1 OTORO 1985 5 O.lo/o 43 O.So/o 18-21 3,078 39.30/0 4,293 51.30/0 c 22-24 3,566 45.60/0 3,050 36.So/o 1 A T 25- 27 734 9.40/0 560 6.70/0 u 28 ó más 439 S.60/0 418 5.0o/o R A TOTAL 7,822 1000/0 8,364 1000/0 c E N 17 ó menos EDADES DE LOS ALUMNOS DE LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO PRIMAVERA 1985 24 ó menos p o s 36 5.70/0 41 6.80/0 25-27 133 21 .lo/o 121 20.0o/o 28- 30 110 17.40/0 99 16.40/0 G. R ' 31-40 260 41.20/0 222 36.70/0 A D 41 ó más 92 14.60/0 122 20.lo/o 631 1000/0 605 o TOTAL 22 OTORO 1985 1000/0 �CUADRO A-11 ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS 1985 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 777 950/0 39 So/o 816 1000/0 23 �CUADRO A-12 ALUMNOS TITULADOS EN LICENCIATURA DURANTE 1985 ADMINISTRACION DE EMPRESAS 104 13.40/0 6 .80/0 ARQUITECTURA 22 2.80/0 CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA 31 4.0o/o 1 O.lo/o COM UN ICACION 49 6.30/0 CONTAD U RIA PUBLICA 35 4.50/0 DERECHO 83 10.70/0 DISEKIO GRAFICO 33 4.20/0 DISEKIO INDUSTRIAL 18 2.30/0 ECONOMIA 8 1.0o/o FILOSOFIA 10 1.30/0 HISTORIA 9 1.20/0 HISTORIA DEL ARTE 5 0.70/0 INGENIERIA BIOMEDICA 5 0.70/0 35 4.50/0 1 0.10/0 12 1.50/0 D 6 O.So/o 1 51 6.60/0 ~ INGENIERIA MECANICA 7 0.90/0 INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA 19 2.40/0 ANTROPOLOGIA SOCIAL CIENCIAS TEOLOGICAS INGENIERIA CIVIL INGENIERIA ELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA FISICA INGENIERIA INDUSTRIAL 24 li ~ �29 3.70/0 LETRAS ESPA~OLAS 5 0.70/0 LITERATURA LATINOAMERICANA 3 0.40/0 NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS 42 5.40/0 PSICOLOGIA 89 11.40/0 RELACIONES INDUSTRIALES 48 6~2o/o SOCIO LOGIA 11 1.40/0 777 1000/0 INGENJERIA QUIMICA TOTAL ~ ~ ~ 25 �CUADRO A-13 ALUMNOS GRADUADOS EN POSGRADO DURANTE 1985 MAESTRIAS ANTROPOLOGIA SOCIAL 1 3.40/0 CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS 6 20.80/0 CONSTRUCCION 2 6.90/0 EDUCACION 1 3.40/0 HISTORIA 1 3.40/0 LETRAS MODERNAS 1 3.40/0 ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO 6 20.80/0 PSICOLOGIA 4 13.80/0 SISTEMAS Y PLANEACION 2 6.90/0 SOCIO LOGIA 5 17.20/0 29 1000/0 TOTAL 26 �DOCTORADO CIENCIAS SOCIALES 3 300/0 DESARROLLO HUMANO 1 100/0 FILOSOFIA 2 200/0 LETRAS MODERNAS 1 100/0 PSICOLOGIA 3 300/0 TOTAL 10 1000/0 TOTAL DE ALUMNOS GRADUADOS 39 1000/0 27 �CUADRO A-14 ALUMNOS INSCRITOS COMPARACION ENTRE 1984-1985 INCREMENTO 1984 1985 PRIMAVERA 8,777 8,453 (3.70/0) VERANO 2,849 2,711 (4.80/0) OTOI\JO 8,872 8,969 1.lo/o PRIMAVERA 8,157 7,822 (4.lo/o) VERANO 2,640 2,496 (5.50/0) OTO!liJO 8,215 8,364 l.80/0 PRIMAVERA 620 631 1.70/0 VERANO 209 215 2.80/0 OTO!liJO 651 605 (8.0o/o) LICENCIATURA y POSGRADO LICENCIATURA POSGRADO 28 �CUADRO A-15 ALUMNOS TITULADOS Y GRADUADOS (COMPARACION ENTRE 1984-1985) LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 1984 1985 INCREMENTO 779 777 (.260/0) 31 39 260/0 810 816 .740/0 29 �CUADRO B-1 ALUMNOS-MATERIA OFRECIDOS POR CADA DEPARTAMENTO A CADA LICENCIATURA (DATOS DE OTOI\JO 1985) 090 DI 100 FL 188 - 111 35 103 144 1 - - 010 AD 030 AU 050 ADMINISTRACION DE EMPRESAS ADMINISTRACION HOTELERA ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA RELACIONES INTERNACIONALES SOCIOLOGIA SOCIOLOGIA ABIERTA COMUNICACION CONTADURIA PUBLICA DERECHO DISEI\JO GRAFICO DISEI\JO INDUSTRIAL FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATINOAMERICANA PSICOLOGIA RELACIONES INDUSTRIALES NUTRICION Y CIENCIAS DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS TEOLOGICAS CIENCIAS TEOLOGICAS ABIERTA ECONOMIA INGENIERIA FISICA SISTEMAS COMPUTA RIZADOS E INFORMATICA 2,395 427 10 50 1,752 225 11 7 61 2 265 60 609 85 - - 751 750 132 131 361 42 74 29 17 2 7 42 1 - 34 2 2 - TOTAL 4,897 DEPARTAMENTO/CARRERA 54 - 118 177 174 58 - - 5 243 107 - so 1 3 23 24 - - - 1 43 41 186 26 - - 49 10 2 - - - - 60 825 - 42 - 40 217 - 34 20 1 2 44 188 107 1 - - 5 1,715 100 186 3 2 - l,017 51 ~ 1 - ..;.. 7 1 .,.. 1 - - 1 2 1 - - 13 - - 2 - 5 - 23 90 - - 3 - 57 - - 1 - - - 51 223 3,515 32 - 580 61 199 110 45 188 34 16 3 - - 91 83 41 27 45 36 35 12 19 7 22 349 106 1 2 6 -i - 1 1 192 15 1 - 26 26 - - - 1 1,580 557 6 - 110 HI 1 - ' 32 133 11 14 166 2 - 3 201 67 1 25 2 - - 5 3 2 20 13 12 3 2 - - 12 - 37 1 - 49 - 21 - 2 239 - 3,150 2,126 1,577 4,977 2,583 2,387 678 2,182 NOTA: LA CLAVE DE LOS DEPARTAMENTOS ESTA EN EL ANEXO 1. 30 DEPARTAMENTOS 060 070 080 CM DE CN - �DEPARTAMENTOS 120 AR 130 140 150 160 IC IME IQ LT - - 220 81 18 16 287 - - - - 11 - - 11 4 19 128 42 - 3S4 -1 - 2 - - 4 - 990 - 1 - - - - - - 2 22 746 410 673 222 S8 - - - - 25 1 - S44 1,293 - - - - 190 PS 271 21 3 2 - S35 11 111 - 50 44 1 17 13 - 17 - - 36 110 93 - 17 12 3 - 220 230 NU CR 46 - 15 - - - - - - - 1 - - - - - 1 - - - - - 164 - 2 30 - - - 35 2,056 1S5 - 316 - 48 4 1,202 78 106 1,249 - - - - - 330 MA 340 350 400 500 EC FS SI Al 566 96 110 556 - 209 15 454 88 - 71 150 7 40 - - 66 23 99 18 - 57 37 8 6 - 122 1 - - - 1 - - - 86 - 71 136 10 9 8 188 156 - 81 1 11 - 14 - 246" 47 - - - 18 35 - - - - - 35S 243 26 25 192 4 469 332 - 281 133 230 19 9 29 363 167 82 20 - 1 190 111 - 175 11 - - - - - - - - - 36 63 18 13 - - - - -· - 304 159 315 211 65 7 22 16 118 3 123 75 1 1 94 36 49 46 19 6 2 6 9 2 34 13 1,204 1,301 199 182 .4,080 2,193 4,363 2,775 1,113 239 304 530 1,699 31 2,293 1,388 122 51 91 6 254 181 15 6 12 3 63 36 1,706 788 1,826 235 2,837 2,152 34 2 13 4 2,047 179 96 617 272 5 141 62 - 109 38 305 - - 1 161 9 92 5 18 37 12 16 - 42 - 68 235 - - 541 9 - 1,256 197 18 2,895 2,454 2,048 951 2,999 1,295 224 3,651 1,813 1,805 1,637 3,353 682 49,306 - - - - - - - 6,189 1,052 2,521 - - - s.s TOTAL - 31 �CUADRO B-2 ALUMNOS-MATERIA OFRECIDOS POR CADA DEPARTAMENTO A CADA POSGRADO (DATOS DE OTOKIO DE 1985) oso 260 270 170 - 3 102 - - - - - - 67 - - - - - - - - - 3 30 - - - - - - - - - - - - - MAESTRIA EN SISTEMAS MAESTRIA EN SISTEMAS Y PLANEACION MAESTRIA EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS MAESTRIA EN LETRAS ESPAKIOLAS MAESTRIA EN LETRAS MODERNAS DOCTORADO EN LETRAS MODERNAS MAESTRIA EN PSICOLOGIA DOCTORADO EN PSICOLOGIA ESPECIALIZACION EN EDUCACION ESPECIAL (PROB. AP.) ESPECIALIZACION EN PSICOLOGIA DEL TRABAJO MAESTRIA EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO ESPECIALIZACION EN ORIENTACION GRUPAL Y DESARROLLO HUMANO ESPECIALIZACION EN ORIENTACION FAMILIAR MAESTRIA EN ANTROPOLOGIA SOCIAL DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES MAESTRIA EN FILOSOFIA DOCTORADO EN FILOSOFIA MAESTRIA EN HISTORIA DOCTORADO EN HISTORIA MAESTRIA EN SOCIOLOGIA MAESTRIA EN EDUCACION MAESTRIA EN COMUNICACION MAESTRIA EN CONSTRUCCION MAESTRIA EN DISEKIO URBANO MAESTRIA EN ADMINISTRACION - - - - - TOTAL 6 8 112 67 - - - so s 2 - 121 70 - - - 15 s - - - - 47 - - - - - - 31 272 - - - - - - 2 - - - - - - - 7 6 - - - - - - - - - 6 8 - - NOTA. LA CLAVE DE LOS POSGRADOS ESTA EN EL ANEXO 1. 32 POSGRADO 180 190 250 110 - 7 - - - 1 - - - - - - - 53 38 - - - - - 293 - - - - 6 - 289 �POSGRADO 300 280 290 - 1 7 - - - - - ·. 1 4 _. - 310 320 370 410 420 430 TOTAL - - - - - - 2 4 111 - - - - - - 67 3 31 - 189 73 - - - 14 1 - - - - 2S - - - - - 47 1 - - - 328 - - - - - - 2 1 - 2 - - - - - - - - - - - - - 24 - - - - 57 6 30 82 1 - · - - 23 24 - - s - s - s - - - - - - - - - - - - 25 5 - - - 58 - - - 4 125 9 - - - 29 134 .;_ - - - 2 1 110 - - - -- - 33 12.S 116 33 - - - . -53 - 16 2S 29 S1 6 32 s 60 136 126 - 173 40 53 173 53 175 1.643 33 �CUADRO B-3 RELACION ALUMNOS MATERIA OFRECIDOS EN LICENCIATURA Y POSGRADO (COMPARACION ENTRE 1984 Y 1985) PRIMAVERA LICENCIATURA VERANO OTOlíilO PRIMAVERA POSGRADO VERANO OTOlíilO 34 INCREMENTO 1984 1985 48,033 46,115 (4.0o/o) 4,997 4,726 (5.40/0) 48,440 49,306 l .80/0 1,696 1,652 (2.60/0) 303 327 7.90/0 1,732 1,643 (5.10/0) �CUADROC-1 TOTAL DE INVESTIGADORES DEPARTAMENTOS ESTUDIOS DE ESTUDIOS DE ESTUDIOS DE DOCTORADO MAESTRIA LICENCIATURA 3 ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES 2 1 COMUNICACION 1 3 TOTAL 3 3 1 5 1 1 5 1 7 1 10 11 2 3 1 2 4 HISTORIA DEL ARTE 3 1 4 HISTORIA 2 6 8 2 2 1 2 2 1 3 DERECHO DESARROLLO HUMANO 1 DISEI\JO ECONOMIA 1 FILOSOFIA 1 INGENIERIA CIVIL ING. MECANICA Y ELECTRICA 1 INGENIERIA QUIMICA LETRAS 1 3 2 6 NUTRICION 2 5 4 11 PSICOLOGIA 1 1 FISICA TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS DEPARTAMENTOS 2 1 1 76 35 �CENTROS DIDACTICA ESTUDIOS ESTUDIOS ESTUDIOS DOCTORADO MAESTRIA LICENCIATURA 2 1 1 4 2 DIRECCION DE CENTROS TOTAL 2 EXTENSION UNIVERSITARIA 1 1 INFORMACION ACADEMICA 5 5 5 7 ORI ENTACION PSICOLOGICA 1 SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL 1 1 3 4 ✓ 36 TOTAL DE INVESTIGADORES EN LOS CENTROS 23 TOTAL DE INVESTIGADORES 99 �CUADRO D-1 CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA ACTIVIDADES DEL CENTRO 1985 DIPLOMADOS CURSOS DE EDUCACION CONTINUA CURSOS CERRADOS* TOTAL 12 155 6 173 70/0 900/0 30/0 1000/0 ALUMNOS INSCRITOS 1985 DIPLOMADOS CURSOS DE EDUCACION CONTINUA CURSOS CERRADOS TOTAL 276 90/0 880/0 30/0 1000/0 2,564 83 2,923 PROFESORES DEL CENTRO POR GRADO ACADEMICO 1985 DOCTORADO MAESTRIA ESPECIALIZACION LICENCIATURA PASANTE TOTAL 15 37 6 64 10 132 llo/o 280/0 So/o 480/0 80/0 1000/0 * Cursos Cerrados; Se imparten en las Instituciones que lo solicitan para satisfacer una necesidad propia de ésta. 39 �CUADRO E-1 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA DA TOS DE 1985 SELECCION Y ADQUISICION Títulos adquiridos por compra Obras seleccionadas provenientes de donación TOTAL 5,529 CAT ALOGACION Volúmenes registrados Títulos procesados Volúmenes en el acervo gcmeral Volúmenes en la colección de libros antiguos y raros Volúmenes en el acervo infantil TOTAL 7,236 134,313 43,390 2,524 180,227 CIRCULACION Usuarios Promedio de usuarios por día hábil Usuarios inscritos para préstamo Libros prestados a domicilio 479,616 1,965 8,942 108,044 CONSULTA Consultas mediante terminal. Para usuarios UIA Para usuarios de otras instituciones TOTAL 171 58 229 PREST AMOS INTERBIBLIOTECARIOS Solicitados por la UIA Solicitados a la UIA TOTAL 40 2,997 2,532 5,529 184 481 665 �HEMEROTECA Colecciones activas Colecciones cerradas TOTAL Ejemplares consultados Usuarios UIA Usuarios externos TOTAL USUARIOS 1,592 712 2,304 31,532 9,439 1,903 11,342 DIAPOSITECA Total de diapositivas en acervo Total de diapositivas en reserva TOTAL 107,367 68,247 175,614 Usuarios de la UIA Usuarios externos TOTAL TOTAL DE DIAPOSITIVAS PRESTADAS 4,794 358 5,152 188,159 FONOTECA To tal de cassettes en acervo Total de cassettes prestados Usuarios PREUNIVERSIT ARIA Juvenil : Usuarios de escuelas públicas Usuarios de escuelas particulares Otros Infantil : Usuarios TOTAL 490 2,143 1,114 10,043 2,320 250 8,680 21,293 41 �CUADRO E-2 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA (COMPARACION ENTRE 1984-1985) SELECCION Y ADQUISICION 1984 1985 Obras adquiridas 7,172 5,529 176,086 180,227 20/0 510,484 479,616 ( 60/0) Consulta mediante terminal 295 229 (220/0) Préstamos interbibliotecarios 697 665 ( So/o) 2,178 2,304 60/0 91,761 107,367 170/0 415 490 180/0 20,672 21,293 30/0 INCREMENTO (230/0) CAT ALOGACION Volúmenes en acervo CIRCULACION Número de usuarios CONSULTA HEMEROTECA Colecciones disponibles DIAPOSITECA Diapositivas en acervo FONOTECA Cassettes en acervo PREUNIVERSITARIA Número de usuarios NOTA. La información sobre volúmenes en acervo 1984, difiere de la del Informe anterior que está equi'lOcad_a. 42 �CUADRO F- 1 ALUMNOS BECADOS Y RECEPTORES DE CREDITO EDUCATIVO OTOl'JO 1985 PRIMAVERA 1985 L 1 AL UMNOS FAVORECIDOS 1,065 130/0 1,428 160/0 G 1 Y R A A D T NO FAVORECIDOS 7,388 870/0 7,541 840/0 u TOTAL 8,453 1000/0 8,969 1000/0 ALUMNOS FAVORECIDOS 930 120/0 1,277 150/0 NO FAVORECIDOS 6,892 880/0 7,087 850/0 R A TOTAL 7,822 1000/0 8,364 1000/0 p ALUMNOS FAVORECIDOS 135 210/0 151 250/0 NO FAVORECIDOS 496 790/0 454 750/0 TOTAL 631 1000/0 605 1000/0 c p o E N s c o R A L 1 c E N c 1 A T u o s G R A D o 43 �CUADRO F-2 A L UMNOS BECADOS POR LA UIA PRIMAVERA 1985 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 44 375 OTOI\JO 1985 520 880/0 52 120/0 71 120/0 427 1000/0 591 1000/0 �CUADRO F-3 MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE LA UIA BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION PRIMAVERA 1985 LICENCIA TURA OTOKJO 1985 7 80/0 6 90/0 POSGRADO 78 920/0 64 910/0 TOTAL 85 1000/0 70 1000/0 EMPLEADOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIO DE LA UIA BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION OTO~O 1985 PRIMA VERA 1985 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 21 950/0 32 890/0 1 . So/o 4 110/0 22 1000/0 36 1000/0 45 �CUADRO F-4 ALUMNOS BECADOS POR LA SEJ> oTorqo 1985 PRIMA VERA 1985 LICENCIA TURA POSGRADO TOTAL 46 527 990/0 719 980/0 4 10/0 12 20/0 531 1000/0 731 1000/0 �CUADRO F-S ORIGEN DE LAS BECAS OTORGADAS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA UIA (EQUIVALENTES AL 1000/0) OTOI\JO 1985 PRIMAVERA 198S UIA 364 S2o/o 459 490/0 SEP 336 480/0 472 Slo/o TOTAL 700 1000/0 931 1000/0 BECAS OTORGADAS POR LA UIA (EQUIVALENTES AL 1000/0) PRIMAVERA 198S LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 269 740/0 364 790/0 95 260/0 95 210/0 364 1000/0 459 1000/0 BECAS OTORGADAS POR LA SEP (EQUIVALENTES AL 1000/0) PRIMAVERA 1985 LICENCIATURA .POSGRADO TOTAL 333 990/0 462 980/0 3 lo/o 10 20/0 336 1000/0 472 1000/0 47 �CUADRO F-6 BECAS (COMPARACION ENTRE 1984-1985) LICENCIATURA POBLACION PERIODOS 48 ESCOLAR TOTAL BECAS POBLACION BECAS PORCENTAJE TOTAL AL 1000/0 ESCOLAR AL 1000/0 S/POBLACION PRIMAVERA 1984 8,777 863 8,157 753 9.230/0 OTOKIO 1984 8,872 817 8,215 695 8.460/0 PRIMAVERA 1985 8,453 700 7,822 603 7.700/0 OTO~O 1985 8,969 931 8,364 825 9.860/0 �LICENCIATURA POSGRADO POSGRADO POBLACION ESCOLAR BECAS PORCENTAJE POBLACION MONTO POBLACION MONTO TOTAL AL 1000/0 S/POBLACION BECADA BECAS BECADA BECAS 620 110 17.740/0 1,122 41 '651,087 159 5'335,959 657 123 18.720/0 1,109 65'183,084 169 8'453,838 631 97 15.370/0 930 42'458,227 135 5'440,706 605 106 17.520/0 1,277 107'333,892 151 9'031,324 49 �CUADRO F-7 MONTO ASIGNADO A BECAS Y CREDITO EDUCATIVO (EN MILES DE PESOS) OTO~O 1985 PRIMAVERA 1985 LICENCIATURA POSGRADO TOTAL 42,458 890/0 107,334 920/0 5,441 110/0 9,031 80/0 47,899 1000/0 116,365 1000/0 �CUADRO G-1 UNIVERSIDADES EN LAS QUE HAN REALIZADO SUS ESTUDIOS LOS MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO 1 EXTRANJERAS P A IS NUMERO DE PROFESORES CON ESTUDIOS DE: TECNICO LICENCIATURA MAESTRIA ALEMANIA Universidad de Frankfurt am Main Universidad de Hannover Universidad de Munich 1 1 1 ARGENTINA Universidad Nacional del Litoral Universidad Nacional de-Ticuman 1 1 BELGICA Universidad Católica de Lovaina 1 CANADA Universidad de Bretsch Universidad de Ottawa 2 CHILE Universidad de Chile ESPA"'A Casa Americana Universidad Complutense de Madrid Universidad de Madrid ESTADOS UNIDOS Colegio de Brooklin Colegio Ysi eta Instituto Tecnológico de Lowell Universidad Americana Universidad Case Western Reserve Universidad de California Universidad de Cornell Universidad Estatal de Carolina del Norte DOCTORADO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 �-· Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad 1 1 1 1 de Florida de Houston de John Hopkins de Lancaster de Loyola de Minesota de Missouri de Nueva York de Ohio Northern de Stanford de St. Luis de Wisconsin de Vale 2 1 1 1 1 6 FRANCIA Ese. de Altos Estudios en C. Sociales Le Saulchoir Universidad de París Universi~ad de París V Rene Descartes Universidad de Salzburgo 1 1 2 1 1 INGLATERRA Colegio Real de Arte Politécnico de Birmingham Universidad de Glasgow Universidad de Kent Universidad de Sussex Universidad Victoria de Manchester 1 1 1 1 1 1 . ITALIA Universidad Gregoriana 2 JAPON Universidad de Nagoya 52 1 6 1 PUERTO RICO Universidad de Puerto Rico 1 SUIZA Universidad de Friburgo Universidad de Strathslyde 1 1 1 12 35 TOTAL 1 1 1 1 2 23 �UNIVERSIDADES EN LAS QUE HAN REALIZADO SUS ESTUDIOS LOS MIEMBROS DEL PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO NACIONALES Centro de Capacitación Cinematográfica Centro de Investigación y Docencia Económica Colegio de México Escuela de Salud Pública, S.S.A. Escuela Nacional Superior Escuela Superior de Administración de Instituciones Escuela Vasco de Quiroga Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales lnst. Libre de Filosofía y Ciencias lnst. Nacional de Antropología e Historia Instituto Panamericano de Empresas Instituto Politécnico Nacional Instituto Tecnológico de México Instituto Tecnológico Regional de Chihuahua Instituto Tec. de Estudios Superiores de Monterrey Seminario Conciliar de Culiacán Universidad Anáhuac Universidad Autónoma de Nuevo Leóh Universidad Autónoma de México Universidad Autónoma de Sn. Luis Potosí Universidad Autónoma de Querétaro Universidad Autónoma Metropolitana Universidad de la Comunicación en México Universidad de las Américas Universidad de Monterrey Universidad del Valle de México Universidad Iberoamericana TOTAL NUMERO DE PROFESORES CON ESTUDIOS DE: TECNICOO PASANTE LICENCIATURA MAESTRIA DOCTORADO 1 4 1 3 1 1 1 1 1 4 1 2 8 1 1 1 1 1 54 1 1 4 2 2 1 2 6 4 1 1 1 15 3 1 1 134 14 6 24 222 29 13 53 �CUADROG-2 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR CATEGORIA ACADEMICA (COMPARACION ENTRE 1984-1985) INCREMENTO 1984 1985 68 73 70/0 TITULARES 108 119 100/0 E ASOCIADOS 124 120 (30/0) M p ADJUNTOS 33 28 (150/0) AYUDANTES 24 20 (170/0) ASIGNATURA A 141 169 200/0 ASIGNATURA B 253 277 90/0 ASIGNATURA C 414 438 60/0 286 286 0o/o 1,451 1,530 So/o NUMERARIOS T 1 c A T o E G A o s R 1 A 1 G N A T u R AYUDANTES A TOTAL �CUADROG-3 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR DEDICACION DE TIEMPO (COMPARACION ENTRE 1984-1985) 1984 1985 TIEMPO COMPLETO 199 217 90/0 MEDIO TIEMPO 158 143 (100/0) ASIGNATURA 1,094 1,170 70/0 TOTAL 1,451 1,530 So/o INCREMENTO SS �CUADROG-4 PERSONAL ACADEMICO CLASIFICADO POR GRADO MAXIMO DE ESTUDIOS (COMPARACION ENTRE 1984--1985) 1984 1985 INCREMENTO 49 67 370/0 267 206 (230/0) LICENCIATURA 1,135 1,257 120/0 TOTAL 1,451 1,530 So/o DOCTORADO MAESTRIA . �CUADROG-5 SUELDO MENSUAL DE UN PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO TIPICO (PROFESOR ASOCIADO 3 MODU LOS) (COMPARACION ENTRE 1984-1985) 1984 1985 INCREMENTO SUELDO 86,569 135,352 560/0 PREVISION SOCIAL 22,508 35,192 560/0 109,077 170,544 560/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIÁL 57 �CUADROG-6 HONORARIOS POR HORA/SEMANA/ME.S DE UN PROFESOR DE ASIGNATURA TIPICO (ASIGNATURA C) 1984 58 1985 INCREMENTO LICENCIATURA 3,130 5,009 600/0 POSGRADO 4,989 7,984 600/0 �CUADRO H-1 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO (COMPARACION .ENTRE 1984-1985) 1984 1985 ADMINISTRATIVO 292 328 120/0 SERVICIO 175 156 (11 o/o) INCREMENTO S9 �CUADRO H-2 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO ADMINISTRATIVO TIPICO (SECRETARIA B) (COMPARACION ENTRE 1984-1985) 60 1984 1985 SUELDO 40,813 63,811 560/0 PREVISION SOCIAL 10,612 16,591 560/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIAL 51,425 80,402 560/0 INCREMENTO �CUADRO H-3 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO DE SERVICIO TIPICO (ASEO CON MAS DE UN Arqo DE SERVICIO) (COMPARACION ENTRE 1984-1985) SUELDO PREVISION SOCIAL 1984 1985 33,702 52,693 560/0 8,762 13,700 560/0 42,464 66,393 560/0 INCREMENTO SUELDO MAS PREVISION SOCIAL 61 �CUADRO 1-1 CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIAT.URAS {COMPARACION ENTRE 1984-1985) L 1 c CUOTAS DE INSCRIPCION E N INCREMENTO 1984 1985 PRIMAVERA $ 27,235 $48,907 79.50/0 VERANO $ 13,618 $ 24,454 79.So/o OTOl'JO $ 37,648 $ 63,579 68.80/0 PRIMAVERA $ 2,412 $ 4,279 77.40/0 VERANO $ 2,412 $ 4,279 77.40/0 OTOl'JO $ 3,317 $ 5,563 67.70/0 PRIMAVERA $ 2,340 $ 4,237 81.0o/o VERANO $ 2,340 $ 4,237 81.0o/o OTOl'JO $ 3,418 $ 5,508 61.10/0 PRIMAVERA $ 5,278 $ 9,362 77.30/0 VERANO $ 5,278 $ 9,362 77.30/0 OTOl'JO $ 7,257 $ 12,171 67.70/0 c 1 A T u R A p o COLEGIAT.URA Hora/Semana/Semestre CUOTA DE INSCRIPCION Hora/Semana/Semestre s G R A D o 62 COLEGIATURA Hora/Semana/Semestre �CUADROl-2 APORT ACION PROMEDIO DE ALUMNOS INSCRITOS (COMPARACION ENTRE 1984-1985) L 1 1984 1985 PRIMAVERA $ 57,888 $ 102,696 770/0 , VERANO $ 19,296 $ 34,232 770/0 OTO~O $ 79,608 $ 133,512 680/0 PRIMAVERA $ 36,946 $ 65,534 770/0 VERANO $ 21,112 $ 37,448 770/0 OTO!'IO $ 50,799 $ 85,197 680/0 INCREMENTO c E N c 1 A T u R A p o s G R A D o 63 �CUADRO J-1 EXALUMNOS REGISTRADOS CON TITULO Y SIN TITULO (DATOS A OTOKIO DE 1985) TITULADOS CARRERA ADMINISTRACION DE EMPRESAS ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA SOCIO LOGIA SOCIOLOGIA ABIERTA COMUNICACION CONTADURIA PUBLICA DERECHO DISEI\JO DISEI\JO GRAFICO DISEI\JO INDUSTRIAL FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA ELECTRICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA QUIMICA QUIMICA FARMACO BIOLOGICA LETRAS LITERATURA LATINOAMERICANA MAESTRIA EN SISTEMAS MAESTRIA EN SISTEMAS Y PLANEACION MAESTRIA EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS PSICOLOGIA QUIMICA 64 601 26 237 54 71 224 297 205 1 47 94 45 - - 34 37 250 41 9 222 200 62 13 328 35 26 2 4 3 12 257 63 SIN TITULO 840 58 282 186 135 1 904 346 404 237 203 108 117 147 226 75 35 361 104 173 52 260 2 43 15 3 5 17 200 38 �RELACIONES INDUSTRIALES NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS RELIGIOSAS TEOLOG_IA PROFESOR DE INGLES MAESTRIA EN PSICOLOGIA DOCTORADO EN PSICOLOGIA ESPECIALIDAD EN PSICOTERAPIA AUTODIRECTIVA MAESTRIA EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO MAESTRIA EN ANTROPOLOGIA SOCIAL DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES MAESTRIA EN FILOSOFIA MAESTRIA EN SOCIOLOGIA POSGRADO EN EDUCACION MAESTRIA EN EDUCACION ECONOMIA INGENIERIA FISICA TOTAL CARRERAS 319 58 5 8 1 8 2· 2 3 29 3 3,938 764 221 20 6 4 4 2 2 11 10 1 3 2 1 9 126 13 7,376 65 �CUADROJ-2 EXALUMNOS REGISTRADOS POR ACTIVIDAD DE TRABAJO (DATOS A OTOKIO DE 1985) COMERCIO-INICIATIVA PRIVADA COMERCIO-SECRETARIA DE ESTADO COMERCIO-GOBIERNO ESTATAL COMERCIO-ORGANISMO DESCENTRALIZADO COMERCIO-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA INDUSTRIA-INICIATIVA PRIVADA INDUSTRIA-SECRETARIA DE ESTADO INDUSTRIA-GOBIERNO ESTATAL INDUSTRIA-ORGANISMO DESCENTRALIZADO INDUSTRIA-FIDEICOMISOS IN DUSTRIA-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA BANCA-INICIATIVA PRIVADA BANCA-SECRETARIA DE ESTADO BANCA-GOBIERNO ESTATAL BANCA-ORGANISMO DESCENTRALIZADO BANCA-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA SERVICIOS PRIVADOS-INICIATIVA PRIVADA SERVICIOS PRIVADOS-SECRETARIA DE ESTADO SERVICIOS PRIVADOS-GOBIERNO ESTATAL SERVICIOS PRIVADOS-ORGANISMO DESCENTRALIZADO SERVICIOS PRIVADOS-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA SERVICIOS PUBLICOS-INICIATIVA PRIVADA SERVICIOS PUBLICOS-SECRETARIA DE ESTADO SERVICIOS PUBLICOS-GOBIERNO ESTATAL SERVICIOS PUBLICOS-ADMINISTRACION MUNICIPAL SERVICIOS PUBLICOS-ORGANISMO DESCENTRALIZADO SERVICIOS PUBLICOS-FIDEICOMISOS SERVICIOS PUBLICOS-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA INSTITUCION EDUCATIVA-INICIATIVA PRIVADA INSTITUCION EDUCATIVA-SECRETARIA DE ESTADO INSTITUCION EDUCATIVA-GOBIERNO ESTATAL INSTITUCION EDUCATIVA-ADMINISTRACION MUNICIPAL JNSTITUCION EDUCATIVA-ORGANISMO DESCENTRALIZADO INSTITUCION EDUCATIVA-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA TOTAL POR ACTIVIDAD 66 492 1 3 2 5 2,582 12 7 94 2 40 312 119 9 67 45 1,806 26 1 15 5 121 643 52 19 304 26 46 711 62 26 8 191 8 11,320 �ANEXO No.1 CLAVE DE LOS DEPARTAMENTOS Y POSGRADOS 010 030 040 050 060 070 080 090 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 220 230 250 260 270 280 290 300 310 320 330 340 350 370 400 410 420 430 500 S.S ADMINISTRACION DE EMPRESAS ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA SOCIO LOGIA COMUNICACION CONTAD U RIA DERECHO DISEfi!O FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA QUIMICA LETRAS POSGRADO EN SISTEMAS POSGRADO EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS PSICOLOGIA NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS TEOLOGICAS POSGRADO EN LETRAS POSGRADO EN PSICOLOGIA POSGRADO EN ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO POSGRADO EN ANTROPOLOGIA SOCIAL POSGRADO EN FILOSOFIA POSGRADO EN HISTORIA POSGRADO EN SOCIOLOGIA POSGRADO EN EDUCACION MA TEMATICAS ECONOMIA FISICA POSGRADO EN COMUNICACION SISTEMAS E INFORMA TICA POSGRADO EN INGENIERIA CIVIL POSGRADO EN ARQUITECTURA POSGRADO EN ADMINISTRACION AREA DE INTEGRACION SERVICIO SOCIAL 67 �Este documento se imprimió en los Talleres Gráficos de la Universidad Iberoamericana en abril de 1986 y tuvo un tiraje de 500 ejemplares. 68 �• ula UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1985) Creator An entity primarily responsible for making the resource Domínguez Quiroga, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1985 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/d2b8d54b00ca92e0236b7ec192aecafc.pdf c85c484a1e111d0e405eaebdad4857ef PDF Text Text INFORME DEL RECTOR Cuadros Estadísticos 1986 LA---~ UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �@ ~~º \> INFORME DEL RECTOR Cuadros Estadísticos 1986 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �Dirección de Estad(sticas y Procesos de Planeación Dirección General de Planeación Universidad Iberoamericana Derechos reservados t.sJ Copyright Universidad Iberoamericana, 1987 _ de las Torres 395, 04200, México, D.F. Av. Cerro �Universidad Iberoamericana, A.C. lng. Crescencio Ballesteros !barra Lic. Carlos Vigil Avalos lng. Enrique Garc(a Corona Dr. Ernesto Dom(nguez Quiroga Lic. Francisco Borja Martínez lng. José Carlos Alvarez Rivero Dr. José de Jesús Ledesma Uribe Lic. Manuel Borja Martínez Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso Lic. Mariano Azuela Güitrón Lic. Rafael Preciado Hernández Lic. Raúl González Schmal Lic. Luis González Morf(n �Senado Universitario lng. Antonio Purón Mier y Terán Dr. Ernesto Dom(nguez Quiroga Sr. Fernando Legorreta Vilchis Sr. Jaime Ramos Rivera Lic. Jorge López Moctezuma lng. José Cano Vallado Dr. Juan Antonio Flores Lira Dr. Juan Lafarga Corona Sr. Juan Moreno Gual Arq. Luis Mariano Acévez Estrada Sr. Mario Zavala Ojeda 1ng. Sebastián Serra Martínez C .P. Wilfrido Castillo Sánchez M. �Autoridades Dr. Ernesto Dom(nguez Quiroga Rector Arq. Guillermo Casas Pérez Director General Académico Dr. Carlos Escandón Dom(nguez Director General de Intercambio Académico Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo ~.en C. Guillermo Mart(nez del Campo V. Director General de Plcmeación Lic. David Hernández García Director General de Promoción y Relaciones �1 N DICE Página 1. PRESENT ACION 2. DOCENCIA 2.1. Licenciatura 2.1.1 Primer Ingreso 2.1.2 Población Estudiantil 2.1.3 Egresados 2.1.4 Titulados 2.2 Posgrado 2.2.1 Primer Ingreso 2.2.2 Población Estudiantil 2.2.3 Graduados 2.3 Resumen Licenciatura - Posgrado 2.4 Personal Académico 85 93 95 101 125 129 141 3. INVESTIGACION 157 4. SERVICIOS ACADEMICO - PROFESIONALES 4 .1 Centro de Información Académica 4.2 Centro de Extensión Universitaria 161 163 167 5. ASPECTOS FINANCIEROS 5.1 Financiamiento Educativo 5.2 Cuotas de Inscripción y Colegiaturas 5.3 Sueldos 169 173 177 7 9 11 · 13 21 77 �PRESENTACION El presente documento fue preparado como anexo al Informe del señor Rector Dr. Ernesto Dom ínguez Quiroga, correspondiente al año de 1986. · La información estadística contenida en este documento, corresponde a los tres períodos académicos de 1986, esta estructurada en ·docencia, investigación, servicios académico-profesionales y lo referente a aspectos financieros de la Institución. Por lo que se refiere a la docencia la información está organizada en .las categorías de Licenciatura y Posgrado, de acuerdo a una presentación- que corresponde al tránsito natural de los alumnos en la institución: primer ingreso, población total, egresados y titulados. �DOCENCIA �LICENCIATURA �Primer Ingreso �PRIMER INGRESO A LICENCIATURA PRIMAVERA LICENCIATURA REGISTRADOS ARQUITECTURA HISTORIA DEL ARTE DISE!\1O GRAFICO DISEl\1O INDUSTRIAL TOTAL DIVISION DE ARTE INGENIER IA FIS ICA INGENIE R IA CIVIL INGENIERIA QUIMICA INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA ELECTRON ICA Y DE COMUNICACIONES INGfNIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA MECANICA Y ELEC. NUTR ICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS SISTEMAS COMPUTARIZADOS E INFORMATICA TOTAL DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA COMUN ICACION CIENCIAS POLITICAS Y ADM INISTRACION PUBLICA RELACIONES INTERNACIONALES SOCIOLOGIA SOCIOLOGIA (SIST. AB IERTO) DERECHO PS ICOLOG IA TOTAL DIVISION CIENCIAS DEL HOMB RE ADMINISTRAC ION DE EMPRESAS ADMINISTRACION HOTELERA RELACIONES INDUSTRIALES CONT ADU RIA PUBLICA ECONOMIA TOTAL DIVISION CIENCIAS ECONOMICO-ADMV AS. CIENCIAS T EOLOG ICAS CIENCIAS TEOLOG ICAS (SIST . ABIERTO) FILOSOFIA H ISTORIA L ITERATURA LAT INOAMERICANA TOTAL DIVISION DE HUMANIDADES TO T AL 14 ACEPTADOS OTOl"JO INSCRITOS REGIS. TRADOS ACEPTADOS INSCRITOS 36 28 94 23 181 27 23 45 16 111 26 18 41 13 98 105 18 255 68 9 27 40 4 9 21 29 4 9 22 27 4 9 53 71 43 8 48 37 4 38 42 28 40 41 28 32 22 29 109 133 96 93 70 30 19 15 69 51 42 o o o 115 88 72 106 75 59 189 133 99 297 217 187 791 610 452 o o o 380 191 145 23 39 35 24 o 206 135 4 14 117 110 102 2 o 45 o o 27 o o 446 o 84 11 140 57 292 56 o 69 12 113 49 243 57 o 16 22 92 10 15 52 11 12 43 o 14 174 127 175 104 89 945 606 459 162 112 91 12 9 o 28 o 5 318 86 98 94 29 255 71 79 75 21 194 52 65 54 15 o o 47 o o o 33 o 5 9 86 91 221 154 124 625 501 380 5 4 4 6 4 4 o o o o o o 33 7 10 26 5 8 16 14 14 33 7 12 9 6 6 14 10 9 30 24 24 72 64 52 904 610 522 2879 2073 Ú86 �!)RIMER INGRESO A LA LICENCIATURA DIVISION DE ARTE 400 300 200 100 o Arquitectura D Registrados Primavera O Aceptados Primavera O Inscritos Primavera Diseño Gráfico Diseño Industrial Historia del Arte Registrados Otoño Aceptados Otoño 1nscritos Otoño 15 �PRIMER INGRESO A LICENCIATURA DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 400 300 200 100 lngenier(a Biomédica C Registrados Primavera L Aceptados Primavera D Inscritos Primavera 16 lngenier(a C ivi·I D lngenier(a Electrónica y de Comunicaciones Registrados Otoño 1nscritos Otoño Aceptados Otoño ln geni!r(a Fr'sica Ingeniería Industrial �PRIMER INGRESO A LICENCIATURA DIVISION CIENCIAS E INGEN IERIA 400 300 200 100 o lngen ier(a Mecánica □ □ □ Ingeniería Mécanica y Electrica Registrados Primavera Aceptados Primavera Inscritos Primavera Ingeniería Qu(mica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática Registrados Otoño ■ ■ Aceptados Otoño Inscritos Otoño 17 �PRIMER INGRESO A LICENCIATURA DIVISION CIENCIAS DEL HOMBRE- 400 300 200 100 o Comunicación Ciencias Poi (ticas Derecho y Administración Pública O Registrados Primavera O Aceotados Primavera D Inscritos P~imavera 18 Psicolog(a D Registrados Otoño Aceptados Otoño O Inscritos Otoño Relaciones Sociolog(a 1nternacionales Sociolog(a Abierta �PRIMER INGRESO A LICENCIATURA DIVISION CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS 400 300 200 100 o Administración de Empresas D Registrados Primavera D Aceptados Primavera D Inscritos Primavera Administración Hotelera Contadur(a Pública Economía Relaciones Industriales ■ Registrados Otoño ■ Aceptados Otoño Inscritos Otoño 19 �PRIMER INGRESO A LICENCIATURA DIVISION HUMANIDADES 400 300 200 - Ciencias Teológicas 20 -■-----~-"! ---"-- [b Ciencias Teológicas (Abierta) Filosofía D Registrados Primavera D Aceptados Primavera ■ Registrados Otoño ■ Aceptados Otoño O inscritos Primavera ■ 1nscritos Otoño Historia -- Literatura Latinoamericana �Población Estudiantil �POBLACION TOTAL DE LICENCIATURA PROGRAMA ACADEMICO ARQUITECTURA HISTORIA DEL ARTE DISE¡íi¡O GRAFICO DISE~O INDUSTRIAL TOTAL DIVISION ARTE PRIMAVERA VERANO OTO¡íi¡Q 414 88 476 178 197 22 121 34 421 88 516 193 1156 374 1218 INGENIERIA FISICA 48 INGENIERIA CIVIL 249 INGENIERIA QUIMICA 255 INGENIERIA BIOMEDICA 117 INGENIE RIA ELEC. Y DE COM 295 INGENIERIA INDUSTRIAL 369 INGENIERIA MECANICA 3 INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA 210 NUTRICION Y C. DE LOS ALIMENTOS 286 SIST. COMPUTARIZADOS E INFORMATICA 557 TOTAL DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA 2389 9 118 88 39 80 125 62 56 129 45 255 253 129 301 411 1 222 321 613 706 2551 130 COMUNICACION CIENCIAS POLITICAS Y ADM. PUBLICA RELACIONES INTERNACIONALES SOCIOLOGIA SOCIOLOGIA (SIST~MA ABIERTO) DERECHO PSICOLOGIA TOTAL DIVISION CIENCIAS DEL HOMBRE o 555 195 226 42 50 679 431 35 11 23 179 171 610 192 301 25 50 681 452 2178 604 2311 1099 174 340 350 97 55 ADMINISTRACION DE EMPRESAS ADMINISTRACION HOTELERA RELACIONES INDUSTRIALES CONTADURIA PUBLICA ECONOMIA TOTAL DIV. C. ECONOMICO ADMINISTRATIVAS 1042 158 337 351 103 359 70 99 150 36 1991 714 2060 CIENCIAS TEOLOGICAS CIENCIAS TEOLOGICAS (SIST. ABIERTO) FILOSOFIA HISTOR,IA LITERATURA LATINOAMERICANA TOTAL DIVISION HUMANIDADES 40 26 34 61 45 o o 7 14 12 28 58 33 56 42 206 33 217 2431 8357 TOTAL DE ALUMNOS 22 7920 �POBLACION DE LICENCIA TURA ALUMNOS 3000 2500 2000 1500 1000 500 Arte Primavera Ciencias e• Ingeniería Verano Ciencias del Hombre Ciencias EconómicoAdministrativas Humanidades Otoño 23 �POBLACION DE LICENCIATURA DIVISION DE ARTE ALUl\'l NOS 1200 1000 800 600 400 200 o Diseño Gráfico Arquitectura Primavera 24 Verano Otoño Diseño Industrial Historia del Arte �POBLACION DE LICENCIATURA DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA ALUMNOS 1200· - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - rnoo 800 600 400 200 o Ingeniería lngenier(a Ingeniería lngenier(a Ingeniería Ingeniería Biom édica Civil Electrónica F(sica Industrial Mecánica y de Comu nicaciónes ■ Primavera Verano lngenier(a lngenier(a Nutrición y Mecánica Química Ciencia de y Eléctrica los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática Otoño 25 �POBLACION DE LICENCIATURA DIVISION CIENCIAS DEL HOMBRE ALUMNOS 1200 1000 800 600 400 200 o Comunicación Primavera 26 Ciencias Pol(ticas y Administración Pública Verano Derecho Psicología Relaciones 1nternacionales Otoño • Sociología Sociología Abierta �P0BLACION DE LICENCIATURA DIVISION CIENCIAS ECONOMICO- ADMINISTRATIVAS ALUMNOS 1200 ■ Administración de Empresas Administración Hotelera Primavera Verano Contaduría Pública Economía Relaciones 1ndustriales ,Otoño 27 �POBLACION DE LICENCIATURA DIVISION HUMANIDADES ALUMNOS 1200 1000 800 600 400 200 Ciencias Teológicas ■. Primavera 28 Ciencias Teológicas (Abierta) Verano ■ . otoñ<;> Filosof(a Historia Literatura Latinoamericana �POBLACION ESTUDIANTIL TOTAL - PRIMAVERA CIENCIAS ECONOMICO- ADMINISTRATIVAS (24.610/0} CIENCIAS DEL HOMBRE (29.190/0) HUMANIDADES (3.290/0) ARTE (13.690/0) CI ENCIAS E INGENIERIA (29 .21 o/o) 29 �POBLACION ESTUDIANTIL TOTAL - VERANO CIENCIAS ECONOM ICO- ADMINISTRATIVAS (27.500/0) CIENCIAS DEL HOMBRE (27 .540/0) HUMANIDADES - - - -- t(2.350/0) ARTE (14.410/0) CIENCIAS E INGENIERIA (28.200/0) 30 �POBLACION ESTUDIANTIL TOTAL -OTOI\JO CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIYAS CIENCIAS DEL HOMBRE (24.040/0) (29.580/0) HUMANIDADES . (3 .250/0) ' ,.Jr= - - - - - -- - - - - - - ¡ 1 ARTE (13.640/0) CIENCIAS E INGENIERIA (29.490/0) - . �POBLACION ESTUDIANTIL LICENCIATURA PRIMAVERA DIVISION DE ARTE Diseño Industrial (15 .400/0) Diseño Gráfico (41 .18 o/o) , Historia del Arte \ (7 .61 o/o) \ \ \i 1 Arquitectura (35.810/0) 32 �POBLACION ESTUDIANTIL LICENCIATURA VERANO DIVISION DE ARTE Diseño Gráfico (32.350/0) Diseño Industrial (9.090/0) \ Historia del Arte F""'°""""'"""~...:.~====i:.~:::==~-----J(5 .880/0) Arquitectura (52 .670 /0) 33 �POBLACION ESTUDIANTIL LICENCIATURA OTOIQO DIVISION DE ARTE Diseño Gráfico (42.360/0) Diseño Industrial (15.850/0) Arquitectura (34.560/0} 34 �POBLACION ESTUDIANTIL LICENCIATURA PRIMAVERA DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Nutrición y Ciencia de los Alimentos (11.970/0) Sistemas Computarizados e Informática (23.320/0) ~ Ingeniería Química (10.670/0) ,l Ingeniería Mecánica y Eléctrica (8.790/0) Ingeniería Biomédica (4.900/0} Ingeniería Mecánica (0,130/0) Ingeniería Civil {10.420/0) lngenier(a Industrial (15.450/0) lngenierfa F(sica (2.0lo/o} 1ngeniería Electrónica y de Comunicaciones (12.350/0) 35 �POBLACION ESTUDIANT IL LICENCIATURA VERANO Nutrición y Ciencia de los Alimentos ----r""'~-- (7 .930/0) Ingeniería Qu(mica (12.460/0) Sistemas Computarizados e Informática (18.270/0) Ingeniería Mecánica y Eléctrica (8.780/0} j Ingeniería j Biomédica lngenierfa Industrial / (5.520/0) (17.710/0) Ingeniería Civil (16.71 o/o} Ingeniería F(sica (1.270/0) lngenier(a Electrónica Y de Comunicaciones (11.330/0) 36 �POBLACION ESTUDIANTIL LICENCIATURA OTO~O DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIAS Nutrición y Ciencia de los Alimentos (12.580/0) Sistemas Computarizados e Informática {24.030/0) lngenieri'a Química (9.920/0) Ingeniería Mecánica v Eléctrica (8.700/0) Ingeniería Biomédica (5 .060/0) Ingeniería Mecánica (0.040/0) Ingeniería Civil (10.000/0) Ingeniería Industrial (16.110/0) Ingeniería Física (1. 760/0) 1ngenier(a Electrónica y de Comunicaciones (11.800/0) 37 �POBLACION ESTUDIANTIL LICENCIATURA PRIMAVERA DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Psicología (19.790/0) Relaciones 1nternacionales (10.380/0) Sociología ' (1 .930/0) Derecho (31 .180/0) Comunicación (25.480/0) Ciencias Poi i'ticas y Administración Pública (8.950/0) 38 �P0BLACI_ON ESTUDIANTIL LICENCIATURA VERANO DIVISION DE C IENCIAS DEL HOMBRE Psicología (28.310/0) Relaciones 1nternacionales (5.790/0) Sociología (1 .920/0) Derecho (29.640/0) Sociología Abierta ,i,,"';t-,;;•~...">-1~ :::::::._- - - - - - - - - - ~ - -........-.i (3.81 o/o) Comunicación (21 .520/0) Ciencias Poi (ticas y Administración Pública (9.llo/o) 39 �POBLACION ESTUDIANTIL LICENCIATURA OTOKIO DIVISION DE Cl6NCIAS DEL HOMBRE Psicología (19.560/0) Relaciones Internacionales (13.020/0) Derecho (29.470/0) Comunicación (26.400/0) Ciencias Poi (ticas y Administración Pública (8.31 o/o) 40 �P0BLACION ESTUDIANTIL LICENCIATURA PRIMAVERA DIVISION CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS Economía (5 .170 /0) Contadur(a Pública (17.630/0) Relaciones 1nd ustriales (16.930/0) Administración Hotelera (7 .940/0) Administrac ió n de Empresas (52.340/0) 41 �POBLACION ESTUDIANTIL LICENCIATURA VERANO DIVISION 'CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS Contadur(a Pública (21.01 o/o) Economía (5 .040/0) Relaciones 1ndustriales (13.870/0) Administración Hotelera (9.800/0) Administración de Empresas (50.280/0) 42 �POBLAC ION ESTU DI ANTI L LICENCIATURA OTO!liJO DIV ISION CIENCIAS ECONOM ICO- ADM INISTRAT IVAS Contadur(a Pública (16.990/0) Admin istración Hotelera (8.450/0) Relaciones 1ndustrial es (16 .500/0) Administración de Empresas (53.350/ 0) 43 �POBLACION ESTUDIANTIL LICENCIATURA PRIMAVERA DIVISION DE HUMANIDADES Historia Literatura Latinoamericana (29.610/0) (21.840/0) Ciencias Teológicas Filosofía (16.SOó/o) (19.420/0) Ciencias Teológicas Abierta (12.62 .o/o) 44 �•osLACION ESTUDIANTIL LICENCIATURA VERANO >IVISION DE HUMANIDADES Literatura Latí noamericana (36.360/0) Historia (42.420/0) Filosofía (21.210/0) 45 �POBLACION ESTUDIANTIL LICENCIATURA OTOKIO DIVISION DE HUMANIDADES Historia (25.810/0) Literatura Lati noamericana (19.350/0) Ciencias Teológicas (12.900/0) Filosofía (15.210/0) Ciencias Teológicas Abierta (26.730/0) 46 �ISTRIBUCION DE LA POBLACION ESTUDIANTIL POR PERIODO Primavera (42.330/0) Verano (12.970/0) Otoño (44.690/0) 47 �ALUMNOS -MATERIA 'DE LICENCIATURA (TOTAL DE 1986) DEPARTAMENTO OFERENTE PROGRAMA ACADEMICO ADMINISTRACION DE EMPRESAS ADMINISTRACION HOTELERA ARQUITECTURA CIENCIAS POUTICAS Y ADMJ , RELACIONES INTERNACIONALES SOCIO LOGIA SOCIOLOGIA SISTEMA ABIERTO COMUNICACION CONTADURIA DERECHO DISEl'QO GRAFICO DISEl'IO INDUSTRIAL FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE 1\1 INGENIERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA Y ELEC. INGENIERIA ELECTRONICA JNGENIERIÁ BIOMEDICA INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATINOAMERICANA PSICOLOGIA RELACIONES INDUSTRIALES NUTR ICION Y C. DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS TEOLOGICAS CIENCIAS TEOLOGICAS (S. ABIERTO) ECONOMIA INGENIERIA FISICA SISTEMAS COMPUTA RIZADOS TOTAL 48 ARQ CSP COM 4815 o 936 15 37 3692 613 143 18 ADMN 96 1 o o o o o 185 302 14 1 55 5 o o o o o 395 170 583 198 o o o o o o 14 4 47 6 44 21 12 82 o o 437 67 91 14 6 o 139 1543 156 o o o o o o o o 1 o o o o o o o 652 2 o 67 10160 4594 642 119 1 38 1 1339 1809 2 220 o 259 9 o 697 3337 87 82 2064 200 o 109 119 503 o 58 2 2 o o CONT 107 63 55 30 2 1 156 399 178 2 o o 2 o o 1 2 30 16 35 1 o o o o o DER 1256 92 2 171 235 1 1 119 383 7132 DlyG FIL HIST 2 357 66 89 o o 219 o 4 3 o 4 o 5 60 903 42 292 177 o o o 3198 2 1192 o 5 1 1 27 3 o o 3 1 2 o o o o o o 49 30 39 26 2 117 65 73 29 53 o o o 4 31 607 219 1 26 6 38 13 431 1 o 170 1 335 37 o o o o o o o 47 6 47 50 o o o o 197 2 57 9 o o 72 o o 6756 4224 3256 2 o o 7 s 9837 5060 IC o o o o 6 63 326 24 40 183 40 589 2 54 1 o o o o o o o o o o o 29 3 o o 2 189 o o 299 78 34 369 90 o o o o 72 ARTE o o 1 72 o o o o o o o o o o o o o 1 o o o 689 1 2104 3 26 1 14 9 45 37 15 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 4010 1206 1049 2745 2& o �ICQ LET PSI NyCA CR G 251 o 63 874 116 4 o 146 o o o o o o o 2 1 o o o 1 o o o o o o 35 46 449 O1091 o o o o 40 4 38 o •o 7 23 24 o o 7 o o 200 2 31 22 1 25 27 1 o o 347 1 1 207 211 209 2521 o o 2 2 6 375 1 o 2 o o S6 603 o o o o o o o o o o o 2 l o o o o o o o o o 3 89 43 o o o o o o o o o o o o 52 4 5 o o o o o o o o o o o o 67 3 o o o o 715 430 444 207 130 882 631 646 327 192 114 38 80 68 1 197 47 216 108 o o o o o 187 94 1238 528 o o o o 6307 2325 366 5 o o 173 354 6 o 63 1 373 340 o o o o o 377 o o o o o o o o o o 41 o 26 o o o 3733 5 323 o 51 2029 466 o 45 57 2 5 1 4225 2085 5 1278 1138 141. 176 159 1 142 162 127 325 27 29 11 19 2 16 213 340 o 177 o 1 134 1 7 o o 36 o 1 419 81 FIS SIST 445 o o o o 6 38 o o o o o o MAT ECON o o 48 1 o o o 1 o o o o 225 22 20 3 2928 7136 3676 3357 3762 DH Al* o o o o o o o o 1110 202 432 206 217 32 25 566 o 412 o 705 o 440 o 138 o 45 o o o o o o o o o o ss•· TOTAL 185 18 65 42 41 9 6 74 58 113 92 23 3 81 10 87 228 1 342 184 252 104 211 11 35 46 o 653 o 374 o 43 18 25 4 44 4 120 89 31 o o o o 9 o 36 105 o o 46 o 473 326 17 6 45 13556 2243 5355 2344 3091 383 421 7699 4214 8730 5813 2254 368 662 1057 3476 l~ 10 4975 !ND 2720 {rQC.C.r\f( <'\ 3380 ~1~cr 1539 f2> 10 3766 513 5440 4155 3803 269 164 1143 511 6792 '(,e~ er o 8088 1231 100846 • Are¡ de lntegracíón ,,• Servicio Social 49 �TOTAL DE ALUMNOS-MATERIA DIVISION OFERENTE ARTE CI-HO C-ING EC-AD HUM SS* TOTAL ARTE CI-HO C- ING EC-AD HUM 10291 414 758 232 24 1143 20605 1768 5780 168 1185 404 24193 3394 15 618 1328 2087 13128 36 1051 4952 1915 2410 1716 191 405 251 367 14479 23108 30972 25311 1976 TOTAL 11719 29464 29191 17197 12044 17 1231 100846 * Servicio Social DIVISION OFERENTE- ARTE CI-HO C-ING EC-AD HUM SS* TOTAL ARTE Cl-HO C-ING EC-AD HUM 71.08 1.47 2.45 0.92 1.21 7.89 73.31 5.71 22.84 8.50 8.18 1.44 78.11 13.41 0.76 4.27 4.72 6.74 51.87 1.82 726 17.62 6.18 9.52 86.84 1.32 1.44 0.81 1.45 0.86 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 TOTAL 11.62 29.22 28.95 17.05 11.94 1.22 100.00 • Servicio Social 50 �TOTAL DE ALUMNOS ~ MATERIA EN 1986 DIVISION ARTE ARTE CI-HO C-ING EC-AD HUM TOTAL OFERENTE EC-AD HUM SS* TOTAL 11.63 0.05 3.59 7 .72 12.14 76.34 0.21 8,73 41.12 15.90 20.01 14.25 15.52 32.90 20.39 29.81 1.38 100.00 100.00 CI-HO C-ING 87.81 3.53 6.47 1.98 0.20 3.88 69.93 6.00 19.62 0,57 4.06 1.38 82.88 100.00 100.00 14.36 27.87 30.71 25.10 1.96 100.00 100.00 100.00 DENSIDAD DE ALUMNOS - MATERIA (TOTAL DE 1986) DIVISION OFERENTE HUM SS* TOTAL 0.61 1.32 2.07 13.02 0.04 1.04 4.91' 1.90 2.39 1.70 0.19 0.40 0.25 0.36 0.02 14.36 27 .87 30.71 25.10 1.96 17 .05 11,94 ARTE CI-HO C-ING EC-AD HUM 10.20 0.41 0.75 0.23 0.02 1.23 20.43 1.75 5.73 0.17 1.18 0.40 23.99 3.37 0.01 TOTAL 11.62 29.21 28.95 ARTE CI-HO C-ING EC-AD * 1.22 100.00 Servicio Soi;;ial 51 �TOTAL DE ALUMNOS - MATERIA EN 1986 PROGRAMA ACADEMICO A DMINISTRACION DE EMPRESAS ADMINISTRACION HOTELERA ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMON. PUBLICA RELACIONES INTERNACIONAL ES SOCIOLOG IA SOCIOLOGIA (SISTEMA ABIERTO) CbMUNICACION CONTADURIA DERECHO OISE~O GRAFICO OISErilO INDUSTRIAL FI LOSOFIA HI STORIA HISTORIA DEL ARTE INGENI ERIA CIVIL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA INDUSTRIA L INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COM. INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA QUIMICA LITERATURA LATINOAMERICANA PSICOLOG IA RELACIONES INDUSTRIALES NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS TEOLOG ICAS CI ENCIAS T EOLOG ICAS (SISTEMA ABIERTO) E<:;ONOM IA INGENI ERIA FISICA SISTEMAS COMPUTA RIZADOS E INFORMATICA TOTA L 52 ADMN o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o ARQ CSP COM CONT DER 84 77 20 19 5 28 3 o o 31 4 15 o 6 5 22 2 3 1 1 o o 30 18 26 26 14 44 4 4 12 9 4 o o o o o o o o o o o o 5 17 10 o 38 43 35 3 2 1 2 8 7 8 o 24 5 o o o o 14 11 16 29 4 4 o o o o o o o 17 27 13 2 6 o 13 15 2 16 7 34 17 o o o o o o 21 30 o o 1 12 10 12 1 o o 12 13 4 5 1 1 32 24 6 o o o o o o o o 490 545 155 o 10 18 2 32 3 2 1 o DlyG HIST 36 11 0 23 9 9 12 55 o 15 6 1 14 o o o o 23 24 14 16 8 14 1 3 4 1 1 4 10 2 3 4 1 1 2 12 o 12 22 1 29 18 25 5 8 1 o o 21 3 3 4 1 8 12 13 18 2 41 24 19 2 o 10 3 1 2 o o o 1 1~ j , 11 o 57 o 11 15 ~ ~ 5 9 36 4 9 3 o 49 33 24 61 46 37 3 38 77 37 11 5 19 37 12 5 3 o 16 ' Q o q o o ll flJ q o o o 17 13 17 36 22 19 26 3 11' 7 26 15 20 25 28 l o o o o o 4 8 o 1 3 5 36 32 d 568 459 o 5 20 o ARTE 54 23 51 o s 7 FI L 5 55 3 12 o 6 39 342 67 757 o o o -O 5 o 15 2 o O' 48 o 7 6:o ~ o o Q. l J. �LET PSI NyCA CR MAT 4 185 132 18 263 o 28 22 1 58 14 21 25 62 29 26 7 o 106 56 47 6 IME ICQ o o 2 1 o o o o o o o o o o o o o o 7 4 1 13 l 8 o 1 o o o o o o o o o o o 1 2 o o o ECON FIS SIST 10 1 14 9 3 3 4 6 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 1 o o o o 6 5 133 5 89 l 90 3 2 1 4 204 127 37 10 24 16 45 2 6 6 4 24 53 21 7 13 13 23 13 3 o o o o o o o 5 39 16 19 55 5 81 5 3 26 37 ,O 40 o o o o 56 4 4 4 o o 2 4 2 2 5 85 69 49 72 120 16 6 11 17 2 12 o o 101 42 10 32 19 o 72 48 o o o o 12 28 o o o o 31 1 1 o o o 2 4 11 4 56 88 o 15 4 63 986 1002 o o o 4 26 7 6 23 1 6 1 l o o 1 o o o 4 1 o o o 2 8 5 5 6 3 o o o o o 2 3 47 10 206 92 o 87 o o o o 3 36 19 o o 2 1 o 8 o o 6 129 3 6 10 61 2066 101 105 o o 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o OH TOTAL 65 4 4 18 6 o o 19 19 23 12 4 1 2 1 6 o 10 6 7 2 5 o 32 25 3 o o 1110 202 432 206 217 32 25 566 412 705 440 138 45 81 87 228 1 342 184 252 104 211 46 653 374 326 9 2 36 105 2 46 18 473 296 8088 �DISTRIBUCION DE PUNTAJES DE CALIDAD LICENCIATURA - PRIMAVERA MILES DE ALUMNOS 2. l - 2 1.9 1.8 - 1.7 ... ... 1.6 1.5 1 .4 - 1.3 1.2 - - 1 0.9 0.7 0.6 r--- ,_ 0.5 1- c.. ,_ '- 0.4 0.3 0.2 ,_ ,_ ... ... 0.1 1- ;.. '- ,_ . .... 1- - 0.8 1,-, .... "' ... ... ... ... ,,_ ,_ ... ... - - ,_ 1- ;- .... 1- . . _ _ _ _ .---,r7~~ o o 2.0 2.4 3.0 3.5 4.0 A A A A A 1.9 2.4 2.9 3.4 3.9 4.5 5.0 5.5 6.0 6.5 7.0 7.5 A A A A A A 4.4 4.9 A 7.4 5.4 5.9 PUNTAJE 54 - ,_ 1- 1.1 - ,_ 6.4 6.9 8.0 8.5 9.0 A A A A 7.9 8.4 8.9 9.4 9.5 A 10 �DENSIDAD DE CREDITOS ACUMULADOS EN PRIMAVERA , R ALUMNOS DE LICENCIATURA MILES DE ALUMNOS 1.5 1.4 1.3 1.2 1.1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.1 O A 48 49 A 96 97 A 144 145 A 192 193 A 240 241 A 288 289 A 336 337 A 384 385 A 500 NUMERO DE CREDITOS ACUMULADOS 55 �DISTRIBUCION DE CREDITOS ACUMULADOS EN PRIMAVERA POR ALUMNOS DE LICENCIATURA MILES DE ALUMNOS 7 6 5 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -0..-.r~ 3 2 o 0A48 49A96 97A144 145A192193A240 241A288289A336 337A384 385A500 NUMERO DECREDITOS ACUMULADOS 56 �DISTRIBUCION DE CREDITOS ACUMULADOS EN OTO~O POR ALUMNOS DE LICENCIATURA MILES DE ALUMNOS 9 O A 48 49A96 97A144 145A192 193A240 241A288 289A336 337A384 385A500 NUMERO DE CREDITOS ACUMULADOS 57 �DENSIDAD DE CREDITOS ACUMULADOS EN OTOKIO POR ALUMNOS DE LICENCIATURA MILES DE ALUMNOS 1.9 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ 1.8 1.7 1.6 1.5 1.4 1.3 1.2 1.1 1 0.9 0.8 0.7 0 .6 0 .5 0.4 0.3 0.2 0.1 o 0A48 49 A 96 97 A 144 145 A 192 193 A 240 241 A 288 289 A 336 337 A 384 .,g5 A 500 NUMERO DE CRED ITOS ACUMULADOS 58 �POBLACION DE LICENCIATURA POR SEXO PRIMAVERA FEM . MASC. LICENCIATURA ARQUITECTURA HISTORIA DEL ARTE DISEKIO GRAFICO DISEl'lO INDUSTRIAL TOTAL DIVJSION ARTE INGENIERIA FISICA INGENIERIA CIVIL INGENIERIA QUIMICA INGENIERIA BIOMEDICA INGENIER'1A ELECTRONICA INGENIERIA INDUSTRIAL JNGENIERIA Mf:CANICA INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA NUTRICION SISTEMAS 302 112 148 49 11 116 77 360 3 19 20 101 109 538 69 618 11 17 17 186 3 6 18 16 10 37 240 190 65 66 51 261 333 36 3 204 34 331 TOTAL DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA 1699 COMUNICACION 206 CIENCIAS POLITICAS RELACIONES INTERNACIONALES SOCIOLOGIÁ SOCIOLOGIA ABIERTA DERECHO PSICOLOGIA TOTAL DIVISION CIENCIAS DEL HOMBRE ADMIÑISTRACION ADMINISTRACION HOTELERA RELACIONES INDUSTRIALES CONTADURIA ECONOMIA TOTAL DIVISION ECONOMICO-ADMINISTRATIVA CIENCIAS TEOLOGICAS CIENCIAS TEOLOGICAS ABIERTA FILOSOFIA HISTORIA LITERATURA TOTAL LICENCIATURA 9 34 o 6 690 349 932 667 48 105 233 67 1246 375 11 O 232 1120 871 . 23 20 20 51 32 146 3571 60 4349 61 12 156 36 26 234 370 10 13 o 77 547 70 6 24 445 61 6 14 6 112 70 23 70 116 252 75 17 188 226 120 - TOTAL DIVISION HUMANIDADES VERANO MASC. FEM. 118 36 9 o 1 44 52 159 OTOjqO FEM. MASC. 303 10 117 127 557 34 246 188 64 269 376 1 215 42 374 91 16 1809 218 123 27 82 8 6 20 463 61 39 39 8 3 9 120 23 148 241 363 224 135 17 26 97 24 53 73 53 12 388 326 o o o o 2 5 2 12 21 16 4 10 27 6 1370 1061 10 59 4581 2 14 59 118 78 399 66 661 11 9 65 65 32 35 o 7 279 239 742 392 69 219 19 30 218 391 973 722 54 111 236 60 1338 1183 8 877 377 120 229 114 37 20' 37 17 52 32 158 3776 59 �POBLACION LICENCIATURA POR SEXO PRIMAVERA DIVISION DE ARTE NUMERO DE ALUMNOS 1200 1100 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 o - Arquitectura Masculino 60 ■ Femenino Diseño Gráfico Diseño Industrial Historia del Arte �POBLACION DE LICENCIATURA POR SEXO VERANO DIVISION DE ARTE NUMERO DE ALUMNOS 400 300 200 100 o Arquitectura ■ Masculino Diseño Gráfico Diseño Industrial Historia del Arte ■ Femenino 61 �POBLACION LICENCIATURA POR SEXO OTOI\JO DIVISION DE ARTE NUMERO DE ALUMNOS 1200 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1100 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 o Arquitectura ■ M~sculino 62 Femenino Diseño Gráfico Diseño Industrial Historia del Arte �POBLACION DE LICENCIATURA POR SEXO PRIMA VERA DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA NUMERO DE ALUMNOS 1200 1100 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 o Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Nutrición Biomédica Civil Electrónica Física Industrial Mecánica Mecánica y Química y Ciencia Eléctrica y de Comude los Alinicaciones mentos ■ Masculino Sistemas Computarizados e lnformática ■ Femenino 63 �POBLACION DE LICENCIATURA POR SEXO VERANO DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA NUMERO DE ALUMNOS 400 300 200 100 o Ingeniería Biomédica ■ Masculino 64 lngenieri'a Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Civil Electrónica F(sica Industrial Mecánica y y de ComuEléctrica nicaciones ■ Femenino . Ingeniería ~utrición Química y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática �POBLACION DE LICENCIATURA POR SEXO- OTOKIO DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA NUMERO DE ALUMNOS 1200 1100 1000 900 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 800 700 600 500 400 300 200 100 o Ingeniería Ingeniería lngenier(a Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Biomédica Civil Electrónica Física Industrial Mecánica Mecánica y Química · Eléctrica y de Comunicaciones ■ Masculino Nutrición Y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e lnformática ■ Femenino 65 - �P.QBLACíON DE LICENC IATURA POR SEXO PR IMAVERA DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE NUMERO DE ALUMNOS 1200 1100 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - -- , 900 - - -- - -- - - - - -- - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - . 800 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -- - - - ~ 700 600 500 300 200 100 o Comunicación Masculino 66 Ciencias Pol íticas y Administración Pública ■ Femenino Derecho Psicologi'a Relaciones Sociología 1nternacionales Sociología abierta: �POBLACION DE LICENCIATURA POR SEXO VERANO DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE NUMERO DE ALUMNOS 400 300 200 Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública Masculino Derecho Psicolog(a Sociolog(a Relaciones Internacionales Sociología Abierta Femenino 67 �POBLACION DE LICENCIATURA POR SEXO OTOI\JO DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE NUMERO DE ALUMNOS 1200 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __.__ _ _ _ _ __ 1100 1000 900 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ' - - - - - - 800 700 500 400 300 200 100 Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública ■ Masculino 68 ■ Femenino Derecho- Psicología Relaciones 1nternacionales Sociología Sociología Abierta �POBLACION LICENCIATURA POR SEXO PRIMAVERA DIVISION CIENCIAS ECONOMICO- ADMINISTRATIVAS NUMERO DE ALUMNOS 1200 1100 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 o _ L,__ __:__L-- Administración de Empresas Mascu lino - -..L.......-.....:...- ..L-_ Administración Hotelera Femenino _ __.i,__ _ __ . __ _ __,___ Contadurt'a Pública _ __ . _ _ _ _ Economía L _ __;;._____;:e_....J. Relaciones 1ndust ria les �POBLACION LICENCIATURA POR SEXO VERANO DIVISION CIENCIAS ECONOMICO- ADMNISTRATIVAS NUMERO DE ALUMNOS 400 300 200 100 o Administración de Empresas ■ 70 Masculino Administración Hotelera ■ Femenino Contadur(a Pública Economía Relaciones Industriales �POBLACION LICENCIATURA POR SEXO OTOl'lO DIVISION CIENCIAS ECONOMICO- ADMINISTRATIVAS NUMERO DE ALUMNOS 900 700 500 400 300 100 o Administración de Empresas ■ Masculino ■ Administración Hotelera Contadur(a Pública Economi'a Relaciones 1ndustriales Femenino 71 �POBLACION DE LICENCIATURA POR SEXO PRIMA VERA DIVISION HUMANIDADES NUMERO DE ALUMNOS 1200 1100 1000 900 800 - - - - - - -- - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 700 600 500 400 300 200 100 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -~---~- - - o . -~~ Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas Abierta ■ 72 Masculino ■ Femenino Filosofía Historia Literatu~a Latinoamericana �POBLACION LICENCIATURA POR SEXO VERANO DIVlSION HUMANIDADES NUMERO DE ALUMNOS 40o/ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ 300 200 100 o Filosof ía Masculino Histo ria Literat ura Latinoamericana Femenino 73 �POBLACION DE LICENCIATURA POR SEXO OTO~O DIVISION HUMANIDADES NUMERO DE ALUMNOS 1200 1100 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 o Ciencias Teológicas ■ Masculino 74 Ciencias Teológicas Abierta Femenino Filosofía Historia Literatura Latinoamericana �EDAD DE LOS ALUMNOS DE LICENCIATURA EDAD 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 - 40 41 - 50 TOTAL PRIMAVERA 1 4 52 523 1150 1407 1465 1366 765 410 215 146 71 58 48 VERANO o OTOjqO 177 9 93 252 402 510 483 262 155 76 58 20 23 17 57 62 13 3 38 419 1082 1382 1444 1348 1088 572 319 173 111 60 53 36 159 70 7920 2431 8357 1 75 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA NUMERO DE ALUMNOS 1600 1500 1400 1300 1200 1100 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 o Edad 16 Primavera 76 1 1 1 1 1 18 20 22 24 26 Verano Otoño 28 30 �Egresados �ALUMNOS DE LICENCIATURA EGRESADOS EN 1986 PRIMAVERA LICENCIATURA ARQUITECTURA HISTORIA DEL ARTE DISEJiilO GRAFICO DISEKIO INDUSTRIAL TOTAL DIVISION ARTE INGENIERIA FISICA INGENIERIA CIVIL INGENIERIA QUIMICA INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA ELECTRONICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA NUTRICION SISTEMAS TOTAL DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA COMUNICACION CIENCIAS POLITICAS RELACIONES INTERNACIONALES SOCIOLOGIA SOCIOLOGIA ABIERTA DERECHO PSICOLOGIA TOTAL DIVISION CIENCIAS DEL HOMBRE ADMINISTRACION ADMINISTRACION HOTELERA RELACIONES INDUSTRIALES CONTADURIA ECONOMIA TOTAL DIVISJON ECONOM ICO-AOM IN ISTRATI V A CIENCIAS TEOLOGICAS CIENCIAS TEOLOGICAS ABIERTA FILOSOFIA HISTORIA LITERATURA LATINOAMERICANA . TOTAL DIVISION HUMANIDADES TOTAL LICENCIATURA 78 10 15 66 27 118 2 11 13 11 40 54 OTOfilO 43 19 73 20 155 7 16 35 l4 55 59 1 o 17 28 17 17 54 28 194 116 33 285 58 104 90 31 13 2 4 116 11 l 349 69 63 80 45 11 335 108 7 93 32 10 268 2 2 250 5 4 10 4 18 1043 o 5 l 11 5 25 954 o o �EGRESADOS - DIVISION DE ARTE ·NUMERO DE ALUMNOS 240 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 2Ó o Arquitectura Primavera Diseño Gráfico Diseño Industrial His.t oria del Arte Otoño 79 �EGRESADOS - DIVISION CI.ENCIAS E INGENlERIA NUMERO DE EGRESADOS 240 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 o Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Nutrición Sistemas 1ndustrial Mecánica Mecánica y Qu (mica y Ciencia Computarizad Biomédica Civil Electrónica1Física de ·los e Informática· Eléctrica y de Alimentos Comunicaciones ■ 80 Primavera ■ Otoño �EGRESADOS - DIVISION CIENCIAS DEL HOMBRE NUMERO DE EGRESADOS 240 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 o Comunicación Primavera Ciencias Derecho Pol(ticas y Administración Pública Psicología Relaciones Internacionales Sociolog(a Sociología Abierta Otoño 81 �EGRESADOS - DIVISION CIENCIAS ECONOMICO - ADMINISTRATIVAS NUMERO DE EGRESADOS 240 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 o Administración de Empresas Primavera 82 Administración Hotelera Otoño Contadur(a Pública Econom(a Relacion·es 1ndustriales �EG_RESADOS - DIVISION HUMANIDADES NUMERO O.E EGRESADOS 240 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 o Ciencias Teológicas Primavera. Ciencias Teológicas Abierta Filosofía Historia Literatura Latinoamericana ■ Otoño 83 �Titulados 85 �ALUMNOS DE LICENCIATURA TITULADOS EN 1986 LICENCIATURA PRIMAVERA ARQUITECTURA HISTORIA DEL ARTE DISEKIO GRAFICO DISEl'IO INDUSTRIAL TOTAL DIVISION ARTE INGENIERIA FISICA INGENIERIA CIVIL INGENIERIA QUIMICA INGENIERIA ELECTRONICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA NUTRICION TOTAL DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA COMUNICACION CIENCIAS POLITICAS SOCIOLOGIA DERECHO PSICOLOGIA 14 79 32 9 4 7 32 4 16 18 5 4 6 3 2 6 o o 4 25 10 2 o ADMINISTRACION RELACIONES INDUSTRIALES CONTADURIA ECONOMIA 10 4 26 15 4 3 TOTAL DIVISION c. e·coNOMICO-ADMINISTRATIVAS 78 22 o 1 o 3 o o 9 285 3 83 CIENCIAS TEOLOGICAS FILOSOFIA HISTORIA LITERATURA LATINOAMERICANA TOTAL DIVISION HUMANIDADES TOTAL LICENCIATURA 1 7 OTOl'IO 1 1 4 1 1 26 26 94 45 19 9 5 TOTAL DIVISION CIENCIAS DEL HOMBRE 86 3 1 15 6 25 1 11 8 15 18 3 9 VERANO o 2 7 9 24 2 o 14 83 21 9 7 33 33 103 41 31 14 3 89 1 5 1 1 8 315 �TITULADOS - DIVISION DE ARTE 120 100 80 60 40 20 o Arquitectura Primavera ■ Diseño Gráfico Verano ■ Diseño Industrial Historia del Arte Otoño 87 �TITULADOS - DIV ISION CIEN.CIASE INGENIERIA 120 100 80 60 40 20 o Ingeniería Ingeniería lngenien'a Civil Electrónica y Física de Comunicaciones Primavera 88 ■ Verano lngenier(a 1ndustrial Otoño Ingeniería Mecánica Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Qu r'mica Nutrición y Ciencia de los Alimentos �TITULADOS - DIVISION CIENCIAS DEL HOMBRE 120 100 80 60 40 20 o Comunicación Primavera ■ Ciencias Pol(ticas y Administración Pública Verano ■ Derecho Psicología Sociología Otoño 89 �TITULADOS - DIVISION ECONOMICO- ADMINISTRATIVA 120 100 80 60 40 20 o Administración de Empresas Primavera 90 ■ Verano Contaduría Pública Otoño Economía Relaciones Industriales �TITULADOS - DIVISION HUMANIDADES 120 100 80 60 40 20 o ~ .. ---- Filosofía Ciencias Teológicas Primavera Verano O Historia . Literatura Latinoamerica Otoño 91 �POSGRADO �Primer Ingreso �PRIMER INGRESO A POSGRADO PRIMAVERA ESPECIALIZACION OTOfilO REGISTRADOS INSCRITOS REGISTRADOS INSCRITOS PSICOLOGIA DEL TRABAJO o o 3 3 6 TOTAL ESPECIALIZACION O O REGISTRADOS INSCRITOS REGISTRADOS o PRIMAVERA MAESTRIA DISEl\lO URBANO CONSTRUCCION CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS SISTEMAS SISTEMAS Y PLANEACION COMUNICACION ANTROPOLOGIA SOCIAL SOCIOLOGIA EDUCACION ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO PSICOLOGIA ADMINISTRACION FILOSOFIA HISTORIA LETRAS ESPAfilOLAS LETRAS MODERNAS TOTAL MAESTRIA OTOfilO 1 o 2 1 8 o 1 13 o 21 o o 96 INSCRITOS o 6 2 2 o 21 7 8 5 5 5 5 9 10 25 17 8 9 14 1 1 40 4 19 4 7 3 26 22 1 8 28 27 17 20 6 6 1 79 2 194 o 3 o 88 REGISTRADOS 1 13 5 7 10 7 9 o o 4 145 OTOfilO PRIMAVERA DOCTORADO 6 INSCRI TOS 1 REGISTRADOS INSCRI-. TOS CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS PSICOLOGIA FILOSOFIA LETRAS MODERNAS o o o o o o 8 6 12 1 TOTAL DOCTORADO 1 1 27 9 1 J 18 6 �PRIMER INGRESO A POSGRADO - ESPECIALIZACION NUMERO DE ASPIRANTES 50 40 30 20 10 o Orientación Familiar 1nscritos Otoño ■ Psicolog(a del Trabajo Registrados Otoño · 97 �PRIMER INGRESO A POSGRADO- MAESTRIA NUMERO DE ASPIRANTES 50 40 30 20 10 o Administración O 98 Antropología Comunicación Construcción Ciencia y Social Tecnología de los Alimentos Registrados Primavera ■ Inscritos Primavera Diseño Urbano ■ Registrados Otoño Educación Filosofía Inscritos Otoño_ �PRIMER INGRESO A POSGRADO NUMERO DE ASPIRANTES So 40 30 20 10 o Historia Letras Españolas · O Registrados Primavera Orientación Letras Modernas y Desarrollo Humano ■ Inscritos Primavera Psicología ■ Sistemas Registrados Otoño Sociología ■ Sistemas y Planeación 1nscritos Otoño 99 �PRIMER INGRESO A POSGRADO - DOCTORADO NUMERO DE ASPIRANTES 50 40 30 20 10 Ciencias Sociales y Poi (ticas O Registrados Primavera 100 Filosofía ■ Historia Inscritos Primavera Letras Modernas ■ Orientación y Desarrollo Humano Registrados Otoño ■ Psicología Inscritos Otoño �Población Estudiantil �POBLACION DE POSGRADO ESPECIALIZACION PROGRAMA ACADEMICO PRIMAVERA VERANO OTOl'JO E. ORIENTACION FAMILIAR E. PSICOLOGIA DEL TRABAJO 5 4 ((1, 3 7 TOTAL DIV.CIENCIAS DEL HOMBRE 9 o· o 10 MAESTRIA PROGRAMA ACADEMICO M. DISEfilO URBANO TOTAL DIV. ARTE VERANO OTOl'JO 4 4 o o 2 2 M. CONSTRUCCION M. CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS M. SISTEMAS M. SISTEMAS Y PLANEACION 13 6 21 20 1 51 o 1 19 9 2 54 TOTAL DIV. CIENCIAS E INGENIERIA 85 26 86 M. COMUNICACION M. ANTROPOLOGIA SOCIAL M. SOCIOLOGIA M. EDUCACION M. ORIENTACION Y D. HUMANO M. PSICOLOGIA 43 16 23 43 89 42 14 8 33 29 43 19 26 46 97 13 55 256 104 286 M. ADMINISTRACION 94 o 90 TOTAL DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS 94 o 90 24 24 29 18 9 10 1 6 6T 26 68 TOTAL DIV. CIENCIAS DEL HOMBRE M. M. M. M. FILOSOFIA HISTORIA LETRAS ESPAfilOLAS LETRAS MODERNAS TOTAL DIV. HUMANIDADES 102 PRIMAVERA 23 2 7 1 14 �POBLACION DE POSGRADO DOCTORADO VERANO OTOl'JO PROGRAMA ACADEMICO PRIMAVERA D. CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS D. PSICOLOGIA 9 21 o 7 12 26 TOTAL DIV. CIENCIAS DEL HOMBRE 30 7 38 D. FILOSOFIA D. HISTORIA D. LETRAS MODERNAS 2 2 2 1 1 o 3 1 TOTAL DIV. HUMANIDADES 6 2 6 551 165 576 TOTAL POSGRADO 2 103 �POBLACION DE ESPECIALIZACION 120 100 80 60 40 20 ') Psicología del Trabajo Orientación Familiar ■ Primavera 104 ■ Verano Otoño �POBLACION DE MAESTRIA - GRAFICA 1 NUMERO DE ALUMNOS 120 100 80 60 40 20 o Administración ■ Primavera Antropología Comunicación Construcción Ciencias y Diseño Social Tecnología de Urbano los Alimentos ■ Verano ■ Educación Filosofía Otoño 105 �POBLACION DE. MAESTRIA - GRAFICA 2 NUMERO DE ALUMNOS 120 100 80 60 40 o Historia ■ Primavera 106 Letras Españolas ■ verano Letras Modernas Orientación Psicología y Desarrollo Humano ■ Otoño Sistemas Sociología Sistemas y Planeación �POBLACION DE DOCTORADO NUMERO DE ALUMNOS 120 100 80 60 40 20 o Ciencias Sociales y Pol(ticas Primavera Filosof(a Verano Historia Letras Modernas Orientación y Desarrollo Humano Psicolog(a ■ Otoño 107 �POBLACION TOTAL DE POSGRADO POR 'DIVISION NUMERO DE ALUMNOS 3000 2500 2000 1500 1000 500 o Ciencias e Ingeniería Arte Primavera 108 Verano Otoño Ciencias del Hombre Ciencias EconómicoAdministrativas Humanidades �POBLACION DE POSGRADO POR SEXO ESPECIALIZACION ORIENTACION FAMILIAR PSICOTERAPIA TOTAL ESPECIALIZACION MAESTRIA DISEKIO URBANO CONSTRUCCION CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS SISTEMAS SISTEMAS Y PLANEACION COMUNICACION ANTROPOLOGIA SOCIAL SOCIOLOGIA EDUCACION ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO PSICOLOGIA ADM IN ISTRACION FILOSOFIA HISTORIA LETRAS ESPAKIOLAS LETRAS MODERNAS TOTAL MAESTRIA DOCTORADO CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS PSICOLOGIA FILOSOFIA HISTORIA LETRAS MODERNAS TOTAL DOCTORADO PRIMAVERA MASC. FEM. o 5 2 2 2 7 VERANO MASC. FEM. o o o PRIMAVERA MASC. FEM. o o o o 3 3 VERANO FEM. MASC. o 2 11 2 2 o 6 o 9 1 41 23 11 o o o 5 11 16 38 12 51 13 9 o 7 249 o 1 10 20 11 12 27 14 3 4 14 5 8 5 3 19 51 30 43 11 14 2 11 257 8 3 21 10 4 3 5 7 1 4 88 PRIMAVERA MASC. FEM. 6 o o 2 68 OTOKIO MASC. FEM. o VERANO MASC. FEM. OTOKIO MASC. FEM. 2 19 o 3 1 42 22 4 14 23 6 41 19 56 16 13 o 4 279 3 11 o o 2 5 2 1 1 20 o 1 1 16 o o 10 12 3 1 1 6 1 27 1 3 o 2 1 12 21 15 12 23 56 36 34 8 16 1 10 253 OTOKIO MASC. FEM. 6 10 o 3 4 7 2 14 o o 1 17 109 �POBLACION DE ESPECIALIZACON POR SEXO PR IMA VERA NUMERO DE ALUMNOS 100 iO - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -- - - - 60 40 20 o Orientación Familiar Masculino 11 O Femenino Psicologi'a del Trabajo �POBLACION DE ESPECIALIZACION POR SEXO OTOI\JO NUMERO DE ALUMNOS 100 80 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 60 40 20 o Orientación Familiar Masculino Psicología del Trabajo Femenino 111 �POBLACION DE MAESTRIA POR SEXO PRIMAVERA NUMERO DE ALUMNOS 100 80 _ 40 _ o Administración Antropología Comunicación Construcción Ciencia y Diseño Social Tecnología de los Urbano Alimentos M~sculino 112 Femenino Educación Filosofía �POBLACION DE MAESTRIA POR SEXO PRIMA VERA NUMERO DE ALUMNOS 100 80 60 40 20 o Historia ■ Masculino Letras Españolas ■ Letras Modernas Orientación y Desarrollo Humano Psicología Sistemas Sociología Sistemas y Planeación Femenino 113 �POBLACION DE MAESTRIA POR SEXO VERANO NUMERO DE ALUMNOS 40 30 20 10 o Antropología Comunicación Construcción Social ■ 114 Masculino Femenino Educación Filosoffa Historia Letras Españolas �POBLACION DE MAESTRIA POR SEXO OTO!\1O ,.. NUMERO DE ALUMNOS 40 30 20 10 o Letras Modernas ■ . Masculino ■ Orientación y Desarrollo Humano Psicolog(a Sistemas Sociologi'a Sistemas y Planeación Femenino 1111$ �POBLACION DE MAESTRIA POR SEXO OTOKIO NUMERO DE ALUMNOS 100 80 60 40 20 o Administración Antropolog(a Comunicación Construcción Ciencia y Diseño Social Tecnolog(a Urbano de los Alimentos · Masculino 116 ■ Femenino Educación Filosof (a �POBLACION DE MAESTRIA 'POR SEXO OTONO NUMERO DE ALUMNOS 100 80 60 40 20 o Historia Masculino Letras Españolas Letras Modernas Orientación y Desarrollo Humano Psicología Sistemas Sociología Sistemas y Planeación ■ Femenino ·117 �l'OBLACION DE DOCTORADO POR SEXO PRIMAVERA NUMERO DE ALUMNOS 100 80 60 40 20 1 o Ciencias Sociales y Poi (ticas O Masculino 1/ 8 Filosof(a Femenino Historia Letras Modernas Psicolog(a �POBLACION DE DOCTORADO POR SEXO VERANO NUMERO DE ALUMNOS 40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 30 20 10 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - o Fi losofía Masculino Historia Psicolog(a Femenino 119 �POBLACION POR SEXO OTONO - DOCTORADO NUMERO DE ALUMNOS 100 80 60 40 20 o Ciencias Sociales y Políticas ■ Masculino 120 Filosofía ■ Femenino Historia Letras Modernas Psicología �EDAD DE LOS ALUMNOS DE POSGRADO POR PERIODO ACADEMICO EDAD PRIMAVERA VERANO 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 2 6 13 29 37 1 1 4 8 14 16 44 45 46 47 48 49 50 TOTAL 31 45 36 30 31 39 19 21 24 20 22 21 1919 9 12 9 14 9 1_3 11 12 9 6 4 4 6 5 9 6 4 o 3 2 3 9 o 4 10 1 3 4 1 6, 165 5 4 11 551 OTOKlO 2 20 22 32 35 48 39 34 35 39 29 22 21 21 17 24 26 15 12 12 11 10 11 6 4 9 7 7 16 586 121 �EDAD DE LA POBLACION DE POSGRADO - PRIMAVERA NUMERO DE ALUMNOS 50 º----------------------------------1 1 1 1 22 24 26 28 30 34 32 36 38 40 42 44 46 48 50 Edad 122 �EDAD DE 1,..A POBLACION DE POSGRADO - VERANO NUMERO DE ALUMNOS 50 45 40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 35 30 25 20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 15 ------r--+---------------------------- o 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 Edad 123 �EDAD DE LA POBLACION DE POSGRADO - OTO~O NUMERO DE ALUMNOS 50 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - º---------------------------------22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 Edad 124 �Graduados �ALUMNOS DE POSGRADO GRADUADOS EN 1986 MAESTRIA CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS ALIMENTOS SISTEMAS Y PLANEACION COMUNICACION ANTROPOLOGIA SOCIAL SOCIO LOGIA EDUCACION ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO PSICOLOGIA HISTORIA TOTAL MAESTRIA DOCTORADO 126 PRIMAVERA o 1 1 1 2 1 1 o o 7 PRIMAVERA CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS ORIENTACION Y DESARROLLO HUMANO PSICOLOGIA FILOSOFIA LETRAS MODERNAS o o TOTAL DOCTORADO 4 1 o 3 VERANO o 1 o o 1 o o o OTOf\1O 5 2 1 1 o o 1 3 3 1 3 16 VERANO 1 OTOKIO o o o o 3 o 4 1 1 1 9 �GRADUADOS EN 1986 MAESTRIA NUMERO DE GRADUADOS 8 6 4 2 o Antropolog(a Comunicación Ciencia y Educación Historia Orientación Psicología Sociología Sistemas y Social Tecnología y Desarrollo Planeación de los Alimentos Humano Primavera Verano Otoño 127 �GRADUADOS EN 1986 - DOCTORADO NUMERO DE GRADUADOS 8 6 4 2 o Ciencias Sociales y Poi (ticas ■ Primavera 128 ■ Verano Filosoffa ■ otoño Letras Modernas Orientación y Desarrollo Humano Psicología �RESUMEN LICENCIATURA-POSGRADO �POBLACION DE LICENCIATURA DIVISION ARTE CIENCIAS E INGENIERIA CIENCIAS DEL HOMBRE ECONOM ICO-ADM IN ISTRATIVA HUMANIDADES TOTAL DE ALUMNOS P.RIMAVERA VERANO oTor.;io 1156 2389 2178 374 706 604 1218 2551 2311 1991 206 7920 714 33 2431 2060 217 8357 POBLACION DE POSGRADO DIVISION ARTE CIENCIAS E INGENIERIA Cl•ENCIAS DEL HOMBRE ECONOM ICO-ADM IN ISTRATIVA HUMANIDADES TOTAL DE ALUMNOS 130 PRIMAVERA VERANO o 4 85 295 26 111 94 73 551 28 165 o oTor.;io 2 86 334 90 74 586 �POBLACION ESTUDIANTIL TOTAL - PRIMAVERA NUMERO DE ALUMNOS 2800 2600 2400 2200 1800 1600 1400 1000 800 600 400 200 o Arte Ciencias e Ingeniería Ciencias del Hombre Ciencias Económico-Administrativas Humanidades División 11 Licenciatura ■ Posgrado 131 �POBLACION ESTUDIANTIL TOTAL - VERANO NUMERO DE ALUMNOS 2800 2600 2400 2200 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1800 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _____.::....__ 1600 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1400 - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1200 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Arte Ciencias e Ingeniería Ciencias del Hombre División Licenciatura 132 ■ Posgrado Ciencias Económico-Administrativas Humanidades �POBLACION ESTUDIANTIL TOTAL - OTOl'lO NUMERO DE ALUMNOS 2800 2600 2400 2200 2000 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 o Arte Ciencias e I ngenier(a Ciencias del Hombre Ciencias Económico- Administrativas Humanidades División · ■ Licenciatura Posgrado 133 �POBLACION ESTUDIANTIL DISTRIBUCION PORCENTUAL DE CADA GRADO ACADEMICO EN LAS DIVISIONES: LICENCIATURA ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO SUBTOTAL POSGRADO TOTAL DIVISION DE ARTE 14.69 0.50 0.46 13.76 DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 30.18 16.50 15.13 29.20 DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 27.22 56.84 29.15 DIVISION DE CIENCIAS ECONOM ICO-ADM IN 15TRATIVAS 25.47 15.41 14.13 24.73 DIVISION DE HUMANIDADES 2.44 13.48 15.73 13.44 3.15 100.00 100.00 100.00 100.00 TOTAL 100.00 100.00 100.00 54.10 84.27 DISTRIBUCION PORCENTUAL EN CADA DIVISION DE LOS GRADOS ACADEMICOS LICENCIA TURA ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO SUBTOTAL POSGRADO TOTAL DIVISION DE ARTE 99.78 0.22 0.22 100.00 DIVISION DE CIENCIAS E INGENIE RIA 96.63 3.37 3.37 100.00 DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 87.31 12.69 100.00 DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS 96.28 3.72 3.72 100.00 DIVISION DE HUMANIDADES 72.27 25.52 2.22 27.73 100.00 TOTAL 93.49 5.97 0.44 6.51 100.00 0.33 0.09 11.07 1.29 �POBLACION ESTUDIANTIL DENSIDÁD DE POBLACION RELATIVA . LICENCIATURA DIVISION DE ARTE • ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO SUBTOTAL POSGRADO TOTAL 13.73 0.03 0.03 13.76 DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 28.22 0.98 0.98 29.20 DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 25.45 3.70 29.15 DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO-ADM IN ISTRATIVAS 23.81 0.92 0.92 24.73 2.28 0.80 0.07 0.87 3.15 5.97 0.44 6.51 100.00 DIVISION DE HUMANIDADES TOTAL 93.49 0.09 0.09 3.23 0.37 . 135 �EX-ALUMNOS �EXALUMNOS REGISTRADOS HASTA 1986 CON TITULO Y SIN TITULO CARRERA ADMINISTRACION DE EMPRESAS ADMINISTRACION HOTELERA ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS Y ADMON. PUBLICA RELACIONES INTERNACIONALES SOCIOLOGIA SOCIOLOGIA (51ST. ABIERTO) COM UN ICACION CONTADURIA PUBLICA DERECHO DISEf'!O DISEf'!O GRAFICO DISEl'JO INDUSTRIAL FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA CIVIL INGENIERIA ELECTRICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA BIOMEDICA INGENIERIA QUIMICA QUIMICA FARMACO BIOLOGICA LETRAS LITERATURA LATINOAMERICANA POSGRADO EN SISTEMAS MAESTRIA EN SISTEMAS MAESTRIA EN SISTEMAS Y PLANEACION MAESTRIA EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS PSICOLOGIA QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS RELIGIOSAS TEOLOGIA PROFESOR DE INGLES MAESTRIA EN PSICOLOGIA DOCTORADO EN PSICOLOGIA ESP. EN PSICOTERAPIA AUTODIRECTIVA 138 TITULADOS* 752 27 287 57 SIN TITULO 820 18 61 311 211 9 72 235 300 211 1 50 98 63 48 42 258 10 230 207 62 16 340 34 27 3 1 3 3 12 384 64 322 67 5 8 1 141 3 1,022 390 449 1 333 225 101 190 178 259 34 393 111 192 63 301 3 41 22 3 6 23 769 37 806 253 22 7 4 4 -3 2 �CARRERA MAESTRIA EN ORIENT ACION Y DESARROLLO HUMANO POSGRADO EN ANTROPOLOGIA SOCIAL MAESTRIA EN ANTROPOLOGIA SOCIAL DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES MAESTRIA EN FILOSOFIA MAESTRIA EN HISTORIA MAESTRIA EN SOCIOLOGIA POSGRADO EN EDUCACION MAESTRIA EN EDUCACION ECONOMIA INGENIERIA FISICA INGENIERIA MECANICA MAESTRIA EN COMUNICACION MAESTRIA EN DESARROLLO RURAL MAESTRIA EN CONSTRUCCION TOTAL TITULADOS SIN TITULO 8 13 2 10 1 3 1 2 2 2 1 3 41 3 41 1 1 1 4,403 9 144 22 77 3 2 8,117 * Estas cifras están cambiando sin que el exalumno lo notifique 139 �\ PERSONAL ACADEMICO �PERSONAL ACADEMICO PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO PROFESORES DE MEDIO TIEMPO CATEGORIA TOTAL CATEGORIA TIEMPO NUMECOMRARIO PLETO ASOCIA- AYUDANDO TE DEPTO. NUMERARIO ASOCIADO TITU- . LAR DGA DGIA DGP RECT 3 3 1 2 o o o 1 * 9 CDID CEU CIA CIU COP CSPS 1 TITULAR ADJ UNTO ADJUNTO 1 o o o o o o 2 o o 6 7 1 3 1 4 1 2 17 4 1 o o 10 3 1 20 9 o o o o 2 o o o 6 4 o o 1 2 4 3 2 4 13 o o 2 o o o o o 2 o o 1 o 1 o 3 o 1 2 o 1 o CENTROS 4 16 30 4 2 56 3 6 10 ARQ ARTE DI yG 2 1 o 3 1 2 o 3 1 2 3 6 5 12 6 4 11 1 5 1 4 2 o o o 4 3 5 3 o o o o o o 2 1 2 1 1 1 ARTE FIS IC lCQ IME MAT N y CA SIST o o C-ING COM CSP DER OH PSI CI-HO 142 AYUDANTE 2 3 2 2 2 2 o 6 1 3 o 1 o o o 3 4 2 3 o 2 3 2 3 5 10 18 17 8 1 4 2 2 5 5 6 2 2 4 5 7 1 1 o 14 19 2 1 1 o o o o o o o o 1 o o o o o o o 14 2 1 1 1 5 8 9 o o o o o o o 1 1 3 2 1 2 1 o o 1 o o o o o o 1 o o o o o 1 o o 1 1 o o 2 2 7 3 5 3 2 22 o 1 o o o o 4 9 1 284 o o o o o o o o 2 o 5 50 57 95 11 103 1 1 4 4 7 7 4 1 9 o o 1 o o 2 3 3 2 3 5 1 1 3 50 1 11 13 53 12 18 6 5 1 73 17 85 9 27 1 o o o 2 o 3 5 1 o o o o 1 3 o 1 o o 2 o o o o o o o o o o o o o o o 6 1 7 1 3 6 1 o o 1 o 2 1 o 3 o o 175 22 29 54 63 48 38 30 (l) 4 3 8 12 8 7 6 TOTAL PROF. DE MEDIO ASIGTIEMNAPO TURA 1 1 22 3 8 5 4 5 27 . 1316 �PERSONAL ACADEMICO (Continuación) PROFESORES DE MEDIO TIEMPO PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO CATEGORIA TOTAL CATEGORIA TIEMPO NUMECOMRARIO PLETO ASOCIA- AYUDANDO TE DEPTO. ASOCIADO NUMERARIO TITULAR AYUDANTE TITULAR ADJUNTO ADMN CONT ECON 1 1 1 3 3 1 1 1 1 o o EC-AD 3 7 3 1 CR FIL HIST LET HUM 1 1 5 2 1 2 3 3 o o 9 9 5 o o o o o o o o o o o o o o 52 75 77 16 5 TOTAL 4 1 1 5 5 4 ADJUNTO 2 o o 1 3 o 1 1 14 2 2 7 1 2 9 5 23 225 TOTAL PROF. DE MEDIO ASIGTIEMNAPO TURA 1 1 8 100 5 38 37 1 13 175 2 6 5 1 o o o o o 13 21 21 28 84 11 9 127 1034 o 2 o o o 1 4 4 2 1 2 1 o o o o 4 o o 1 o o 3 4 5 21 36 50 1 o 14 143 �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO POR CATEGORIA NUMERO DE PROFESORES 45 40 35 30 25 20 15 10 5 o Centro ; O Numerario 144 Arte Rector(a y Direcciones Generales Titular ■ Asociado Ciencias e Ingeniería Adjunto Ciencias del Ciencias Económi- Humanidades ca- Administrativas Hombre Ayudante �PERSONAL ACAOEMICO POR CATEGORIA OEPART AMENTOS Asociado (36.080/0) Adjunto (7 .670/0) Ayudante (3.980/0) Numerario (20 .740/0) 145 �PERSONAL ACADEMICO POR CATEGORIA DIVISION ARTE Asociado (44.120/0) Ayudante ~r - --......:._______J (2.940/0) Titular (26.470/0) 146 Numerario (26.470/0) �PERSONAL ACADEMICO POR CATEGORLA CIENCIAS E INGENIERIA Adjunto (15 .OOo/o) Asociado {30.00o/o) Ayudante (6.250/0) Numerario {17.500/0) Titular (31 .250/0) 147 �PERSONAL ACADEMICO POR CATEGORIA CIENCIAS DEL HOMBRE Asociado (35.060/0) Adjunto (5.190/0) Ayudante (1.300/0) Numerario Titular (38.960/0) 148 (19.480/0) �PERSONAL ACADEMICO POR CATEGORIA CIENCIAS· ECONOMICO ADMI NISTRATIVAS Asociado (25.930/0) Adjunto (11 .11 o /o) Ayudante (3.700/0) Numerario (18.520/0) T itular (40.740/0) 149 �PERSONAL ACAD!:MICO POR CATEGORIA DIVISION DE HUMANIDADES Asociado (27 .780/0) Adj unto Titular (36.1 lo/o) (2.780/0) Numerario (33.330/0) 150 �PERSONALACADEMICO POR CATEGORIA CENTROS Adjunto (6.410/0} Asociado (51.280/0} Ayudante (5.130/0) Numerario (8.970/0) 151 �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO Ciencias del Hombre Ciencias Económico- Administrativas {21.880/0) (7 .6 70/0} Humanidades {10.230/0) Ciencias e lngenier(a {22.730/0) Arte (9.660/0) Rectoría y Direcciones Generales (6 .690/0) 152 �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO NUMERO DE PROFESORES 100 90 80 r~ -- - - - - - - ---- 70 - - - - - - ---t.-,._-. ~ .. - r 60 50 40 L 30 ' 20 _ ____. 10_ o Rectorfa y Direcciones Generales Medio Tlempo Centros Arte Ciencias e Ingeniería Ciencias del Hombre Ciencias Humanidades Económico Administrativas T.iempo Completo 153 �PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNA TURA NUMERO DE PROF ESORES 350 300 250 200 150 100 50 o Arte Ciencias e Ingeniería Cienci as del Hombre DIVISION 154 Ciencias EconómicoAdministrativas Humanidades �PERSONAL ACADEMICO POR TIEMPO DE DEDICACION Medio Tiempo (9.160 /0) I Tiempo Completo (16.230/0) 155 �INVESTIGACION �INVESTIGACION 1985 1986 INCREMENTO PROYECTOS INICIADOS 59 76* 29 o/o PROYECTOS EN DESARROLLO 24 38** 58 o/o PROYECTOS CONCLUIDOS 40 43 1.5 o/o PRESUPUESTO TOTAL ESTIMADO PARA INVESTIGACION 1985 INCREMENTO FINANCIAMIENTO DIRECTO 30'000,000 57 '843,952*** 93 o/o FINANCIAMIENTO INDIRECTO 40'000,000 64'750,571 62 o/o PRESUPUESTO TOTAL 70'000,000 122'594.523 75 o/o * 64 después de diferimiento ** 30 después de diferimiento *** 45'637,830 después de reducciones y diferimiento. 158 1986 �TOTAL DE INVESTIGADORES DEPARTAMENTOS ARQUITECTURA CIENCIAS SOC. Y POLITICAS COMUNICACION ECONOMIA DESARROLLO HUMANO FILOSOFIA FISICA HISTORIA DEL ARTE HISTORIA INGENIERIA CIVIL ING. MECANICA Y ELECTRICA INGENIERIA QUIMICA LETRAS MATEMATICAS NUTRICION PSICOLOGIA SISTEMAS TOTAL DEPARTAMENTOS ESTUDIOS DE DOCTORADO ESTUDIOS DE MAESTRIA ESTUDIOS DE LICENCIATURA 3 2 3 1 1 6 4 2 3 1 3 5 9 2 2 1 1 3 3 3 2 1 1 2 2 6 11 3 3 5 1 1 1 1 3 1 8 3 4 24 31 72 3 17 3 7 3 1 2 2 2 2 2 TOTAL 159 �TOTAL DE INVESTIGADORES CENTROS ESTUDIOS DE -DOCTORADO ESTUDIOS DE MAESTRIA ESTUDIOS DE LICENCIATURA TOTAL 1 1 l 1 1 l 2 2 1 2 4 2 4 3 9 TOTAL DEPARTAMENTOS TOTAL CENTROS 17 2 24 4 31 3 72 9 TOTAL UIA 19 28 34 81 DIDACTICA DIRECCION ORIENTACION PSICOLOGICA SERVICIO Y PROM . SOCIAL TOTAL CENTROS RESUMEN 160 �SERVICIOS ACADEMICO-PROFESIONALES �Centro de Información Académica �CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA USUARIOS INTERNOS EXTERNOS No. DE UNIDA DES TOTAL CONSULTADAS BIBLIOTECA Orientación a usuarios Usuarios inscritos a préstamo Préstamo a Domicilio Libros Préstamo lnterbibliotecario 8,219 9,057 20,865 9,057 20,865 11 o, 741 747 HEMEROTECA Consulta a Bancos de Información Préstamo en Sala 166 4,786 229 6,743 16,828 4,887 963 4,887 963 174,180 1,807 105 105 105 63 1,957 INFORMACION AUDIOVISUAL Préstamo Diapositivas Préstamo Fonocassettes Préstamo Videocassette (a partir de octubre de 1986) ACERVOS HISTORICOS Consulta Libros Antiguos y Raros Consultas Archivos Históricos 245 418 91 132 336 Consultas Archivo Porfirio Di'az 885 440 1,325 550 373 514 (legajos) 2,170 (cajas) PREUNIVERSITARIA Préstamo en Sala Juvenil Inscritos a Préstamo Domciilio Infantil Préstamo en Sala Fonocassettes 164 13,540 626 1,469 11,255 4,183 1,618 �CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA COLECCIONES l. Biblioteca títulos en acervo UNIDADES 143,209 11. Hemeroteca colecciones vigentes colecciones cerradas 1,227 936 111. ·lnformación Audiovisual -diapositeca video teca fonoteca 107,082 262 527 IV. Acervos Históricos libros antiguos y raros fondos docum.e ntales 40,949 19* V. Biblioteca Preuniversitaria juvenil infantil 3,056 1,526 * Representan aproximadamente 2 millones de documentos. 165 �CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA ADQUISICIONES Y PROCESOS TECNICOS A. ADQUISICIONES En títulos de libros En títulos de revistas En diapositivas En fondos documentales 4,591 936 2,311 9 B. PROCESOS TECNICOS Libros registrados Catalogación y Clasificación De t(tulos de libros De tesis De diapositivas De fonocassettes De videocassettes De libros antig.uos y raros Del archivo Porfirio D(az De t(tulos de libros infantiles T66 6,436 7,139 480 10,109 315 78 949 11,000 602 �Centrode Extensión Universitaria �ACTIVIDADES DEL CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA NUMERO ALUMNOS INSCRITOS 13 392 247 2,437 CURSOS CERRADOS* 5 84 CURSOS DE IDIOMAS 124 1,520 TOTAL 389 4,433 DIPLOMADOS CURSOS DE EDUCACION CONTINUA * Se imparten a las Instituciones que lo solicitan, para satisfacer una necesidad propia de éstas. 168 �FINANCIAMIENTO EDUCATIVO �DISTRIBUCION DE BECAS EN 1986 LICENCIATURA POSGRADO PRIMAVERA OTOl'JO PRIMAVERA OTOf'IO 391 (44.69 o/o) 396 (47.03 o/o) 95 (89.62 o/o) 108 (91.53 o/o) (equivalentes al 100 o/o) 484 (55.31 o/o) 446 (52.97 o/o) 11 ( 10.38 o/o) 10 (8.47 o/o) TOTAL 875 (1000/0) 842 (100 o/o) · BECAS A. Otorgadas por la propia U IA (equivalentes al 100 o/o) B. Otorgadas a través de la SEP 106 (100 o/o) 118 (100 o/o) BECAS. COMPARACION ENTRE 1985 Y 1986 L e E N e u 1 A T o p RIM A V E R A 1985 A. Población escolar 1986 R A 1985 T o ~ o 1986 7,822 7,920 8,364 8,357 603 874 825 842 C. Porcentaje de becados sobre la población escolar 7.710/0 11.040/0 7.860/0 10.080/0 D. Número de alumnos favorecidos 930 1,375 1,277 1,305 42,458,227 233,458,838 107,333,892 292,788,965 B. Número de becas al 1000/0 E. Monto de las becas 170 �BECAS. _COMPARACION ENTRE 1985 Y 1986 o s p G R A o PRIMAV E R A 1985 A. Población escolar 1986 o D 1985 T o I\J 1986 631 551 605 586 B. Número de becas al 1000/0 97 106 106 119 c. Porcentaje de becados sobre la población escolar 15.370/0 19.240/0 17.520/0 20.31 o/o D. Número de alumnos favorecidos 135 151 151 172 5,440,706 18,589,554 9,031,324 25,518,311 E. Monto de las becas o MIEMBROS DEL PERSONAL DE LA UIA BECADOS PARA REALIZAR ESTUDIOS EN LA PROPIA INSTITUCION 1 9 8 6 LICENCIATURA PRIMAVERA l. OTOI\JO POSGRADO PRIMAVERA 4(11.760/0) 9 (20.45 o/o) 62 (91.18 o/o) de Serv.icio 30 (88.24 o/o) 35 (79.55 o/o) 6 (8.82 o/o) TOTAL 34 (100 o/o} 44 (100 o/o) Académico 11. Administrativo y 68(1000/0) OTOI\JO 68 (89.47 o/o) 8 ( 10.53 o/o) 76 (100 o/o) 171 �CUOTAS DE INSCRIPCION Y COLEGIATURAS �CUOTAS DE INSCRIPC ION Y COLEGIATURAS (COMPARAC ION ENTRE 1985-1986) 1985 1986 INCREMENTO L 1 PRIMAVERA $ 48,907 $ 87,421 78.70/0 E CUOT AS DE INSCRIPCION N VERANO $ 24,454 $ 43,71 1 78.70/0 1 OTOKIO $ 63,579 $ 15,396 81.So/o PRIMAVERA $ 4,279 $ 7,649 78.70/0 VERANO $ 4,279 $ 7,649 78. 70/0 OT OKIO $ 5,563 $ 10,097 81.50/0 PRIMAVERA $ 4,237 $ 7,574 78.70/0 VERANO $ 4,237 $ 7,574 78.70/0 OTOKIO $ 5,508 $ 9,998 81.So/o PRIMAVERA $ 9,362 $ 16,735 78.70/0 VERANO $ 9,362 $ 16,7 35 78.70/0 OTOKIO $ 12,171 $ 22,090 81.So/o c c A T u R A COLEGIATURA HORA/SEMANA/SEMESTRE p o s CU OTA DE I NSCRI PC ION G HORA/SEMANA/SEMEST RE R A D o COLEGIATURA HORA/SEMANA/SEMESTRE 174 �APORTACION PROMEDIO DE ALUMNOS INSCRITOS (COMPARACION ENTRE 198S-1986) 1985 L 1 PRIMAVERA e 1986 INCREMENTO $102,696 $ 183,576 790/0 E N e 1 A VERANO $ 34,232 $ 61,192 790/0 OTO~O $ 133,512 $ 242,328 810/0 PR IMAVERA $ 65,534 $117,145 790/0 VERANO $ 37,448 $ 66,940 790/0 OTOf\10 $ 85,197 $154,630 810/0 T u R A p o s G R A D o 175 �SUELDOS �SUELDO MENSUAL DE UN PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO TIPICO (PROFESOR ASOCIADO 3 MODULOS) (COMPARACION ENTRE 1985-1986) 1985 1986 INCREMENTO SUELDO $ 135,352 $ 270,230 1000/0 PREVISION SOCIAL $ 35,192 $ 81,069 1300/0 $ 170,544 $ 351,299 1060/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIAL HONORARIOS POR HORA/SEMANA/MES DE UN PROFESOR DE ASIGNATURA TIPICO (ASIGNATURA C) 1985 178 1986 INCREMENTO LICENCIATURA $ 5,009 $ 8,014 600/0 POSGRADO $ 7,984 $12,774 600/0 �PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO (COMPARACION ENTRE 1985-1986) NUMERO DE EMPLEADOS 1985 1986 INCREMENTO ADMINISTRATIVO 328 339 30/0 SERVICIO 156 161 30/0 SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO ADMINISTRATIVO TIPICO (SECRETARIA B) (COMPARACION ENTRE 1985-1986) 1985 1986 INCREMENTO SUELDO $ 63,811 $127,398 1000/0 PREVISION SOCIAL $ 16,591 $ 38,219 1300/0 $ 80,402 $ 165,617 1060/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIAL 179 �SUELDO MENSUAL DE UN EMPLEADO DE SERVICIO TIPICO (ASEO CON MAS DE UN Al'JO DE SERVICIO) (COMPARACION ENTRE 1985-1986) 1985 1986 INCREMENTO SUELDO $ 52,693 $ 105,201 1000/0 PREVISION SOCIAL $ 13,700 $ 31,560 1300/0 $ 66,393 $136,761 1060/0 SUELDO MAS PREVISION SOCIAL 180 �CODIGOS QUE APARECEN EN LOS CUADROS ESTÁDISTICOS CLAVE LICENCIATURA RECT Rectoría DGA DGIA OGP Dirección General Académica Dirección General de Intercambio Académico Dirección General de Planeación ARTE C-ING CI-HO EC- AD HUM División de Arte División de Ciencias e Ingeniería División de Ciencias del Hombre División de Ciencias Económico-Administrativas División de Humanidades CDID CEU CIA CIU COP CSPS Centro de Didáctica Centro de Extensión Universitaria Centro de Información Académica Centro de Integración Universitaria Centro de Orientación Psicológica Centro de Servicio y Promoción Social ARQ ARTE DlyG Departamento de Arquitectura Departamento de Historia del Arte Departamento de Diseño Industrial y Gráfico FIS IC ICQ IME MAT NyCA SIST Departamento de Fi'sica Departamento de Ingeniería Civil Departamento de Ingeniería y Ciencias Qu (micas Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Departamento de Matemáticas Departamento de Nutrición y Ciencia de los Alimentos Departamento de Sistemas COM CSP DER PSI Departamento de Comunicación Departamento de Ciencias Sociales y Poi íticas Departamento de Derecho Departamento de Desarrollo Humano Departamento de Psicología ADMN CONT ECON Departamento de Administración Departamento de Contaduri'a Departamento de Economía CR FIL HIST LET Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Filosofía Departamento de Historia Departamento de Letras OH 181 �Se terminó de imprimir en los Talleres Gráficos de la Universidad Iberoamericana 11n el mes de no• viembre de 1987 y tuvo un tiraje de250 ejemplares. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1986) Creator An entity primarily responsible for making the resource Domínguez Quiroga, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1986 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/df7bb3a41e12f53904b14e8f34c6f41b.pdf 1f9f16b834ece0c54cbb7df54a282d29 PDF Text Text I N F O R M E DE L LA Ha.DAD NOS 11AAA LI- RECTOR 1· 9 ·8 · 7 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �INFORME DEL .. RECTO R ··,, LA VB11DA11 lf08 11.AAA U- 1· 9 · 8 · 7 UNIVERSIDACJ IBEAOAMERICANA �2 Palabras pronunciadas por el Dr. Ernesto Domínguez Quiroga, Rector de la Universidad Iberoamericana, durante la sesión pública número 297 dd Senado Universitario, celebrada el 18 de febrero en el salón adjunto a la Biblioteca. Derechos Reservados © Copyright Universidad Iberoamericana, 1988 Prolongación Paseo de la Reforma 880, México, D.F. �I N D I C E 3 Ü. PRESENTACION 1. UNIVERSIDAD DEL CONOCIMIENTO UNIVERSIDAD DE INSPIRACION CRISTIANA 2. VISION RETROSPECTIVA DE OCHO AÑOS 2.1 ASPECTOS INSTITUCIONALES Y CUERPOS COLEGIADOS -2. 2 LA DOCENCIA 2.3 LA lNVESTIGACION 2.4 Los SERVICIOS AcADEMICO-PROFESIOMLES 3. ANEXOS 7 8 10 11 12 12 12 �- -:= ~ - -r--_ •• ~ - - ~ .:a::=.;....:.--..:__~~ 4 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. AUTORIDADES: Ing. Crescencio Ballesteros !barra Líe. Carlos Vigil Avalos (ex-officio) Ing. Enrique García Corona Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Lic. Francisco Borja Manínez Ing. José Carlos Alvarez Rivero Dr. José de Jesús Ledesma Uribe Lic. Manuel Borja Manínez Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso (ex-officio) Líe. Mariano Azuela Güirrón Lic. Rafael Preciado Hemández Lic. Raúl González Schmal Lic. Luís González Morfín (ex-officio) Lic. Efraín González Morfín Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Rector SENADO UNIVERSITARIO: Dr. Ernesto Domínguez Quíroga Ing. José Cano Vallado Arq: Luis Mariano Acévez Estrada Arq. Fernando Rovalo López de Linares Sr. Juan Moreno Gua] Pablo Marenres Manínez Dr. Juan Lafarga Corona Dr. Juan Antonio Flores Lira Lic. Jorge López Moctezuma Ing. Julio Gutiérrez Trujillo Ing. Antonio Purón Mier y Terán Sr. Fernando Legorreta Vilchis Sr. Rogelio López Velarde Estrada Arq. Guillermo Casas Pérez Director General Académico Dr. Carlos Escandón Domínguez Director General De Intercambio Académico Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo M. en C. Guillermo Manínez del Campo V. Director General de Planeación Lic. David Hernández García Director General de Promoción y Relaciones lng. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto �DIRECCION GENERAL ACADEMICA: MTRO. ANTONIO IBARGUENGOITIA CHICO Director del Departamento de Filosofía ARQ. GUILLERMO CASAS PEREZ Director General Académico CENTROS: MIRO. LUIS VERGARA ANDERSON Director de Posgrado e Investigación ING. MIGUEL ROMO CEDANO Director de Servicios Escolares DIVISION DE ARTE: MTRA. KAREN CORDERO REIMAN Directora del Departamento de Arte D.I. RAUL TORRES MAYA Director del Departamento de Diseño Industrial y Grafico ARQ. LUIS MARIANO ACEVEZ ESTRADA Director del Departamento de Arquitectura y Urbanismo MTRO. ARMANDO RUGARCIA TORRES Director del Centro de Didáctica LIC. ISABEL MARTINEZ ATECA Directora del Centro de Extensión Universitaria LIC. MA. ANTONIETA GRAF GRAF Directora del Centro de Información Académica DR. JUAN BAZDRESCH PARADA Director del Centro de Integración Universitaria LiC. GINA FONTANOT YARZA Directora del Centro de Orientación Psicológica. ING. JAIME PONTONES SCHNEIDER Director del Centro de Servicio y Promoción Social. DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE: DIRECCION GENERAL ADJUNTA: MTRO. FRANCISCO PRIETO ECHAZO Director del Departamento de Comunicación ING. ARMANDO PATIÑO OLIVARES Director General Adjunto LIC. RAUL GONZALEZ SCHMAL Director del Departamento de Derecho MTRO. ENRIQUE LUENGO GONZALEZ Director del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas MTRO. LUIS VERGARA ANDERSON Director del Departamento de Desarrollo Humano DR. JUAN LAFARGA CORONA Director del Departamento de Psicología DIVISION DE HUMANIDADES: DR. VICTOR MANUEL PEREZ VALERA Director del Departamento de Ciencias Religiosas MTRO. GERALD NYENHUIS HENDRICHSE Director del Departamento de Letras lIC. CRISTINA TORALES PACHECO Directora del Departamento de Historia DIVISION DE CIENCIAS ElNGENIERIA: ING. ANDRES LASAGA GOMEZ Director del Departamento· de Ingeniería Civil MIRO. ANGEL TORREBLANCA ROLDAN Director del Departamento de Nutrición y Ciencia de los Alimentos ING. CARLOS A. SEBASTIAN SERRA MARTINEZ Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas • ING. FRANCISCO MARTIN DEL CAMPO Director del Departamento de Ing. Mecánica y Eléctrica DR. JUAN ANTONIO RORES LIRA Director del Depto. de Física QUIM. JUAN ABUD YSAINT MARTIN Director del Depto. de Matemáticas 5 �ING. CARLOS NAVARRETE DEL PROO Director del Depto. de Sistemas FIS. BALDOMERO CARRERA SANTACRUZ Director de Esl/Jdísticas y Procesos de Planeación DNISION DE CIENCIAS EcoNOMICO-ADMINISTRATIVAS: MTRO. RICARDO CORONA TORRES Director de Informática C.P. VIRGfüO SALDIVAR CASTAÑEDA Director del Departamento de Contaduría DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO: MTRO. RICARDO BARAJAS ZAZUETA Director del Departamento de Administración LIC. JESUS CARRANZA CASTELLANOS Director General de Servicios de Apoyo LIC. EDUARDO LABARTHE MADERO Director del Departamento de Economía C.P. ROSAMARIA ARAMBULA CAMPORREDONDO Contralor General 6 DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO: DR. CARLOS ESCANDON DOMINGUEZ Director General de Intercambio Académico LIC. FRANCISCO GALAN VELEZ Director de Intercambio Interno ING. MARTIN SANTILLANA SOLIS Director de Servicios Internos ING. JORGE ELVIRA SANCHEZ Director de Mantenimiento e Instalaciones LIC. VICENTE LEAL HERMIDA Director de Personal MTRO. ALBERTO SEGRERA MIRANDA Director de Intercambio Externo DIRECCION GENERAL DE PROMOCION YRELACIONES: MTRA. ESPERANZA GARCIA DE WILSON Directora de Programas para Estudiantes Extranjeros LIC. DAVID HERNANDEZ GARCIA Director General de Promoción y Relaciones DIRECCION GENERAL DE PlANEACION: MTRO. GUILLERMO MARTINEZ DEL CAMPO Director General de Planeación LIC. AMADO AGUIRRE EGUIARTE Director de Relaciones Internas �0. PREsENTACION 7 Honorables miembros del senado universitario; señores rectorés, directores, funcionarios; d~tinguidos invitados; amable ytrabajadora comunidad universitaria: funcionarios, maestros, alumnos, personal admin~trativo yde servicio, exalumnos, miembros de los patronatos; estimados compañeros, familiares yamigos todos. Comparezo ante ustedes, por octava yúltima ocasión, yen este año que la universidad iberoamericana cumple nueve lustros de vida; para rendir mi informe de actividades correspondientes a 1987, pero no solamente, más bien de mis ocho años de gestión como rector. Quiero comenzar ahora, recordando yparafraseando las siguientes palabras de quien me precedió, hace ocho años, en la rectoría; al P. Enrique Ponilla O.: "En los meses pasados* -decía- pudo haber desaparecido -por años, si no definitivamente- la universidad. Muy providencialmente resurgió. Y resurgió gracias al valor ya la adhesión a la entereza de muchos ymuchos hombres ymujeres de su Comunidad Universitaria. Y gracias también a la colaboración y al apoyo de tantos ytantos incondicionales amigos que la ~ma Universidad supo ganarse en lo académico, en lo social yen lo humano a lo largo de su h~toria". Alos miembros de la Comunidad Universitaria ya esos fieles y nuevos amigos se debe el que podamos hoy estar reunidos, en estas • 14 de marzo de 1979: fecha en que uo sismo destruyó los edificios de la UIA en Av. Cerro de lasTorrcs39l. instalaciones de Prolongación Paseo de la Reforma 880. Aquí, ya lejos de las ruinas yel vacío; pero a un lado de todo lo que han s~nificado -de unión yde futuro, de colaboración yde esperanzaestas instalaciones, ésta, nuestra nueva casa, nuestra anhelada casa de · la Comunidad Universitaria Iberoamericana. Estos son momentos de alegría, de dar gracias a Dios, porque nuestra meta se ha cumplido. La Universidad Iberoamericana, quedará siempre agradecida a toda la comunidad del presente ya F.I.C.S.A.C. por esta obra realizada en medio de tantas dificultades ylimitaciones del entorno económico. Ha sido realmente un esfuerzo ejemplar ¡GRACIAS! En este informe pretendo hacer una síntes~ y una ponderación de nuestro ser y quehacer universitario a lo largo de dos cuadrienios, de ahí que he dividido mi informe en dos partes: La primera parte, es una exposición del concepto y modelo de Universidad que hemos ido construyendo y los rasgos que determinan su identidad. He denominado esta pane como: UNIVERSIDAD DEL CONOCIMIENTO, UNIVERSIDAD DE INSPIRACION CRISTIANA. La segunda pane, es una exposición suscinta de los objetivos de mis dos períodos yde los logros alcanzados en ellos. Esta es una VISION RETROSPECTIVA DE OCHO AÑOS. �l. UNIVERSIDAD DEL CONOCIMIENTO. UNIVERSIDAD DE INSPIRACION CRISTIANA 8 El Cardenal J. H. Newman escribió: la universidad es un lugar donde se enseña el conocimiento universal, y nosotros decimos, concomitantemente con él, queremos una universidad del conocimiento, que abarca innumerables disciplinas claras y distintas. La universidad del conocimiento para ser universidad, requiere "universitas" y "diversitas". Es necesario lograr la extensión, la diversificación y la profundidad así como conseryar la unidad e interrelación entre todas las ramas del conocimiento. Para llevar a cabo este modelo de universidad es necesario, y así lo hemos promovido como mínimo, que cada uno de nosotros sea consciente de la existencia de otras disciplinas y de su respectiva imponancia y, sobre todo, que cada uno de nosotros ofrezca respeto y comprensión. Así es li actitud del sabio. Así es la actitud del humanista de este tiempo. Hemos pretendido una universidad abiena al futuro. Esto quiere decir que nuestra meta no ha sido conseguir un pequeño mecanismo que funcione adecuadamente, y que no presente ningún conflicto ni reto. Queremos tener una institución viva que extienda la mirada más allá de las fronteras de nuestros propios muros para tratar de lograr en otras circunstancias, en otras regiones, modos nuevos de entender la realidad, nuevas iniciativas hacia una contribución más adecuada, hacia las necesidades regionales. Más extendida en el ámbito del territorio nacional. Quiero decirles también, que las acciones que realizamos en la universidad suponen esfuerzo. Llevamos a cabo un trabajo que supone energía, potencia yvitalidad. Una característica de este trabajo es el realizarnos humanamente. En la universidad se da el sentido del trabajo, que conlleva la realización de la persona humana, yesta persona humana es centro del universo, es un microcosmos con libenad y con dignidad propias. La universidad supera el contexto laboral pues su vida intelectual supera dicho contexto. El ideal que la guía y el impulso que la hace marchar adelante es la conciencia de encontrarse en relación actual con un polo espiritual y trascendente de convergencia espiritual: el punto omega que nos señala el sabio jesuita de nuestro siglo Pierre Teilhar de Chardin. Más todavía: se da tran diversidad enue los miembros que forman una universidad: la universidad son sus alumnos, sus profesores, sus patronatos, sus exalumnos, sus autoridades y sus trabajadores. No podemos prescindir de ninguno de sus elementos constitutivos. Todos tenemos tantas obligaciones como derechos. Tantas responsabilidades como beneficios. No podríamos enfatizar algo que vendría en demérito de otros. La universidad produce ciencia ypensamiento. Aeste producto no se le puede asignar un precio ya que se trata de un producto del espíritu. Las utilidades de la universidad son invaluables porque son conocimientos. Al paso del tiempo la sociedad va reconociendo sus frutos, pero no puede ponerles un precio. El fruto del propio crecimiento intelectual se lo llevan los alumnos en su ser, en su persona. Gracias a él recibe la sociedad la actividad fecunda de nuestros exalumnos. La universidad es un todo. Es una institución académica, cultural, que está abiena a la cultura universal. Es la unidad de la universidad, la de la cultura en toda su complejidad. El principio de individuación solamente la circunscribe una institución establecida o fundada. Nuestra fundación, hace 45 años, nos señala un punto de referencia en la relatividad del tiempo. Como toda creatura, nuestra universidad tiene sus límites y sus deficiencias; pero su ámbito cultural es limitado en el tiempo. La universidad tiene su identidad propia, no equiparable a la de ninguna institución. Como la cultura es el objeto de la universidad, aquellos que la posean en mayor grado serán más universitarios. El verdadero universitario es el que llega a poseer la sabiduría. La sabiduría es prudente. La sabiduría es desinteresada. La sabiduría es servicial. La Universidad Iberoamericana es una universidad cristiana, inspirada por los valores del cristianismo, alimentada por una cultura de valores morales. Esto corresponde al Ideario que ha forjado. La universidad de inspiración cristiana supone que sus miembros -al menos la mayor y más dinámica parre de ellos- personalmente están animados por estos principios yse sienten responsables de dar un testimonio en consonancia con ellos, pero respetando la autonomía de las realidades temporales y, por consiguiente, la naturaleza de la Universidad como creadora de cultura y centro impulsor del pensamiento, sin pretender instrumentalizar las funciones académicas que manipulen la dignidad del ser humano. �Pero es evidente, quien enseña matemáticas inevitablemente se revisa en las reglamentaciones y planes de desarrollo, pero trasmite también sus propios valores personales yubica su enseñanza iluminada siempre por la inspiración filosófica. en un trasfondo cultural que le es propio. Podríamos decir con G.K. No puedo entender al universitario iberoamericano que pregunte ¿cuál es la línea de la universidad? Escucha ylee. Chestenon que "hay una manera católica de enseñarlo todo, hasta el alfabeto, enseñándolo de tal manera que al mismo tiempo, los La línea puede disentirse, puede criticarse, puede aún negarse, alumnos aprendan a no despreciar a los que no lo saben". pero no puede dejar de respetarse. En la universidad de inspiración crisáana hay lugar para Quiero recordar, para concluir esta parte, que nuestra universidad confrontación de opiniones a través de la libenad de cátedra yde tiene como principios básicos de su actividad cultural, plasmados en su Ideario, lo siguiente: investiga~ión; es el lugar propio para el diálogo dinámico y construcuvo. Durante mi gestión intenté sostener ysiempre fomentar una línea • La libenad académica de enseñanza e investigación sin más límites clara y orientadora de la Universidad de Inspiración Cristiana. · que las normas supremas en la Moral y del Derecho conforme a un ¡Siempre ha sido clara esta línea de la Universidad! este ha sido concepto cristiano del hombre. nuestro camino. Lo mínimo que he pedido a la libenad humana ha • La libenad de ·conciencia de todos sus miembros. ' sido el respeto a la inspiración yguía de la universidad. • La auronomía real de las funciones universitarias, sin dependencia Cuando se pregunte sobre la concretización de nuestra línea, la ni sujeción a intereses económicos o políticos extrauniversitarios. ·respuesta está dada al leer la "Misión yProspectiva" de esta · • La constante y sincera apenura al diálogo con todas las corrientes universidad y ahora como aponación de este rectorado su "Filosofía ideológicas. Educativa", documento promulgado el 31 de julio de 1985, día de • El sentido profundo y operante de justicia social que tiende al San Ignacio de Loyola, patrono de nuestra Universidad. La filosofía desarrollo integral de las comunidades humanas, en especial de los concreta de nuestra Universidad está trazada. La práctica se escribe y sectores menos favorecidos. 9 �2. VISION RETROSPECTIVA DE OCHO AÑOS 10 Acontinuación haré una exposición suscinta de los objetivos de mis períodos yde los logros alcanzados en ellos. Hace ocho años, para ser más preciso, el 7 de marzo de 1980 presenté a la Comunidad Universitaria tres grandes rubros de mi plan de trabajo para el cuadrienio 1980-198 3: "LA EXCELENCIA ACADEMICA: SER, DEBE SER Y QUEHACER DE LA UNIVERSIDAD. la "Academia", no puede faltar en una universidad. la Comunidad Universitaria para su excelencia académica necesita espacio físico para vivir, como una familia necesita casa para subsistir ydesarrollarse. Pero ... ¿dónde?, ¿cuándo?. El tiempo no lo sabemos con exactitud, pero la intención de conseguirlo está como meta muy imponante del actual rectorado. Culminación de la excelencia académica, que se deriva de la propia maduración son los estudios de Posgrado, Maestrías, Doctorados y Especializaciones deben redondear la calidad académica. El segundo rubro que se indicó entonces fue LA DFSCEN'IRALIZACION OEXPANSION DE LA UNIVERSIDAD A OTROS SI110S DE LA PROVINCIA. Para ello se creó, en esa ocasión, como medida práctica inmediata, una nueva Dirección General dependiente de Rectoría: la Dirección General de Unidades Foráneas hoy Dirección General de Intercambio Académico. El último rubro de mi mensaje -decía en aquella owión- es la atención a la armonía universitaria con los derechos y límites de la libcnad. los derechos yla participación de todos, de unos con otros, deben ser respetados. Es un elemento indispensable de la armonía. Fruto de la inspiración cristiana. la idea central de la "academia" de inspiración cristiana es unificadora en la armonía, en la amistad". El 7 de marzo de 1984 expresaba lo siguiente: ''No podemos prescindir de lo urgente indispensable aún en la situación económica actual del país. Aunque esta situación se agrave, no podrá enegrecer tanto nuestra esperanza que llegue a borrar aquel objetivo que mencionamos hace cuatro años yque hemos repetido con frecuencia: el satisfacer la necesidad de habitar una casa más adecuada a nuestros requisitos actuales ya los que serán apremiantes en un futuro inmediato. lo académico es la transmisión, creación, difusión y servicio de la cultura. Pero más allá de lo académico-cultural está lo educativo, que pretende la formación del universitario. No buscamos la sola información ya que esto probablemente acentuaría la así llamada "Deformación Profesional". Buscamos la formación educativa. Entendemos pues como ob~tivo principal de estos próximos cuatro años un énfasis en el perfeccionamiento de los medios para lograr la excelencia educativa de nuestra Universidad. En este sentido va el Ideario ynuestra Filosofía Educativa. El impuho a los estudios de posgrado y a la investigación es otro objetivo para el próximo cuadrienio. Esto es consecuencia de la búsqueda de excelencia educativa. los estudios de posgrado basados en la invest~ación seria y publicable en alguna revista de prestigio nacional oextranjera, caracterizan una de las metas evaluables que dignifican nuestros posgrados. No podemos pensar en un posgrado exclusivamente docente, sin frutos ostensibles en la investigación plasmada en la publicación. la difusión cultural se impone como consecuencia. El investigador tiéne cualidades específicas diferentes a las del exclusivamente docente. Cad~ uno tiene su propia personalidad con cualidades y defectos propios. . Un objetivo característico de los centros: la optimización de los servicios académico-profesionales, dirigidos tanto al interior de la Institución corno al exterior. Ha de procurarse siempre que la vinculación entre la sociedad y la universidad sea congruente con la Filosofía Educativa de la UIA. la finalidad de nuestro proceso educativo es el hombre integral con las siguientes características esenciales: hombres críticos que tienen su punto clave en la afirmación consciente de juicios verdaderos. Nuestro lema dice: "la Verdad Nos Hará libres". Por tanto, se trata de formar hombres libres, que consiste en tener en el dominio del propio acto que se funda en la capacidad del hombre para establecer sus propios fines. la libenad sólo puede darse como fruto de la conciencia de sí mismo y de la propia relación a la realidad. Además el hombre no es un ser autosuficiente en su individualidad. Se trata también de formar hombres solidarios con los demás y para los demás. la creatividad es la expresión más profunda del impuoo vital del �hombre para desarrollarse. Por tanto tratamos de formar hombres creativos y conscientes de la naturaleza de su actuar. Estas son caracteósticas del hombre que intentamos formar cuando llega a nuestras aulas a estudiar alguna profesión. Esta es parte de nuestra ftlosofía educativa. . Un siguiente objetivo es promover la identidad e integración de la comunidad universitaria. Sí, ¿cuál es la identidad de esta Comunidad Universitaria? Sí, ¿cuál es la identidad comunitaria de la Iberoamericana?. El ideal de nuestra comunidad es el ideal universitario fundado en el derecho a buscar, comprobar, compartir la verdad. Este derecho supone un reconocimiento de la libenad de pensamiento, la cual es mejor convalidada en una visión trascendente del hombre. Esta libenad descansa en la honestidad del trabajo intelectual, en · la honestidad de esperar en una búsqueda en común, de la verdad. Alianza práctica basada en el profesionalismo yen la ami$tad entre todos los miembros de la comunidad, para rendir un servicio a la sociedad en búsqueda del bien común. Si se quebranta o se deteriora esa alianza entre los miembros de la comunidad, se rompe la m~ma comunidad y por tanto nuestra Universidad. Promover la identidad e integración de la Comunidad Universitaria, fue otro de nuestros objetivos. Paralelo a éste aparece otro objetivo concomitante: Buscar que la admin~tración universitaria colabore en la labor educativa total de la Universidad. Un modo de colaborar en este trabajo educativo da pie a otro objetivo más pragmático pero no por eso omisible: Optimizar el uso de las instalaciones y recursos materiales de la Universidad''. En síntesis los objetivos para mi segundo cuadrienio fueron: Enfas~ en el perfeccionamiento de los medios para lograr la excelencia educativa de nuestra Universidad. 2. Impulso a los estudios de posgrado y a la investigación. 3. Optimización de los servicios académico-profesionales, dirigidos tanto al interior de la institución como al exterior. 4. Promover la identidad e integración de la comunidad universitaria. 5. Buscar que la administración universitaria colabore en la labor educativa total de la Universidad. 6. Optimizar el uso de las instalaciones y recursos materiales de la Universidad. l. 2.1 ASPECTOS INSTITUCIONALES YCUERPOS COLEGIADOS Fomento de Investigación y Cultura Superior, nuestro patronato económico, ha dedicado mucho tiempo, fructuosamente, en busca de los medios económicos que permitieron construir estos edificios. Se aquilata más el valor de sus logros si tomamos en cuenta la presente situación financiera del país. PROUNIVAC: Profesores Universitarios, Asociación Civil. Los miembros somos los jesuitas, fundadores de la Universidad Iberoamericana, que hace 45 años se inició con la Facultad de Filosofía yLetras. Se llamaba entonces Centro Cultural Universitario. La Asociación Civil de la Universidad Iberoamericana que fue iniciativa de D. Crescencio Ballesteros, nació el 20 de septiemnre de , 1954. El buscó a los jesuitas como educadores, ya que siempre lo hemos sido ytenemos muchas universidades en el mundo. Es notable la iniciativa, la constancia yadhesión a la Compañía de Jesús de D. Crescencio Ballesteros, que tantos años lleva con nosotros, primero como Director único de la Asociación Civil UIACyahora desde 1980 · como presidente. Quiero aprovechar para agradecer a todos los miembros de UIAC su colaboración desinteresada. La Asociación Civil de los jesuitas PROUNIVAC, o Patronato Académico, alimenta un fideicomoo para becas. Parte de los sueldos que recibimos van a dar a este fideicomiso para ir incrementando el número de becados en la UIA. Es otra forma de colaborar de los jesuitas también con lo académico. Quien quiere estudiar yno tiene con qué pagar sus colegiaturas, puede pedir una beca-crédito. El Senado, que como organismo colegiado es la autoridad máxima de la Iberoamericana, está compuesto por trece miembros representantes de los sectores de la Universidad. Tiene a su cargo tratar los puntos más imponantes yestablecer las políticas generales que abarcan toda la Institución Universitaria como su máxima autoridad. Paso ahora a los cuerpos colegiados: Según el Estatuto de 1979 es atribución de los Comités Académicos la responsabilidad de la vida académica de la Universidad ytienen facultades de decisión o asesoría en aquellos asuntos que le sean propuestos por el Rector o las autoridades académicas. Dos de estos Comités corresponden a los dos tipos de Unidad Académica que ex~ten en la Universidad: uno para Depanamentos yotro para Centros. El tercero, el General, corresponde a los asuntos de interés para toda la Universidad; es decir, de la relación entre ambos tipos de unidad. Son depanamentos aquellas unidades académicas básicas que reunen una comunidad de profesores e investigadores responsables de la docencia y la investigación y puede tener asignados programas de licenciatura yde posgrado. Son Centros aquellos organ~mos académicos que tienen por finalidad fundamental la promoción de los valores del Ideario mediante la prestación de servicios académicoprofesionales. Los comités se reunen por separado, por lo menos 24 ocasiones al año cada uno cada 15 días, en sesión ordinaria y están integrados por representantes de sus diferentes sectores que van rotando por elección. Su actividad es intensa ytratan asuntos que van desde la asignación de categorías al personal académico hasta la asesoría para nombramientos de Directores Académicos pasando por la evaluación y autorización de planes de estudio. En ellos descansa realmente la responsabilidad de la vida académica de la Universidad. La labor que desarrollan es verdaderamente ejemplar yse conviene en una experiencia educativa de primer orden para los directores, profesores y alumnos que en representación de sus respectivos sectores y por elección, van participando en el gobierno académico de la Universidad. En términos cuantitativos el posgrado representa un 7% aproximadamente del total de la actividad docente de la UIA y es desarrollado por personal de los Departamentos, por tanto corresponde al Comité Académico de Depanamentos la responsabilidad de este nivel; Este Comité, como es de esperarse, consume la mayor pane de su tiempo en los asuntos de licenciatura lo que da como resultado que los asuntos de posgrado queden relegados a un segundo término. 11 �12 Aesto se debe agregar que con frecuencia la mayor pane de los representantes de sector que integran dicho Comité no siempre tienen posgrado por lo que es cuestionable la calidad .técnica de su panicipación. En pane, para resolver este problema, se creó la Comisión Permanente de Posgrado integrada exclusivamente por integrantes de ese nivel, que con delegación del Comité Académico de Depanamentos, atiende los asuntos del posgrado, pero en última instancia es el propio Comité de Depanamentos, del que se cuestiona su eficacia ycapacidacj técnica, el que sanciona las propuestas de acuerdos o asesoáas. De una manera análoga funciona una Comisión Permanente de Investigación respecto al Comité Académico General, ya que se realiza investigación tanto en Depanamentos como en Centros, con el agravante de que la investigación yel posgrado, que son programas sustantivos que debieran estar íntimamente relacionados, se trabajan en comisiones diferentes que dependen de Comités diferentes. Los tres sectores de lo estrictamente académico, la Docencia, la Investigación yel Servicio Académico-profesional, forman una unidad. 2.2 LA DOCENCIA Sin duda la docencia es la actividad que ocupa el mayor porcentaje de la mayoría de nuestro tiempo y de nuestra atención. La docencia es la actividad cotidiana en la que nuestros profesores de tiempo yde asignatura frente a sus alumnos, en el aula, en ios talleres y laboratorios o en el cubículo, construyen día a día el nombre de nuestra Universidad yle dan posibilidad de cumplir con uno de sus propósitos básicos al formar hombres ymujeres creativos, críticos, responsables, solidarios y capacitados para servir a los demás. Cada ~emestre el conjunto de nuestros profesores otorgan aproximadamente 50,000 calificaciones finales al trabajo de todo el período de nuestros alumnos. Cincuenta mil calificaciones que sintetizan tres evaluaciones parciales atrás de cada calificación final cientos de miles de horas de estudio, explicaciones, correcciones, pero sobre todo de una interrelación personal sistemática, inteligente, profunda ycargada de un intenso cariño ydeseo de responder a la vocación que significa el proceso de enseñanza-aprendizaje. No todos tienen vocación para el estudio en la Universidad. Solo cuando se da esta interrelación de vocaciones se cumple con la labor universitaria de la docencia. La excelencia académica depende pues de la selección y. formación de personas, tanto profesores como alumnos, alrededor de propósitos sustantivos explícitos ybuscados con pasión, de programas educativos congruentes yeficientes con esos propósitos yde los medios administrativos y materiales suficientes yadecuados para apoyar estos procesos. Es pues obligación de la Universidad poner todos los medios a su alcance para hacer una adecuada selección de aquellas personas que tienen las características más adecuadas para cumplir con sus propósitos, diseñar, evaluar los programas ybuscar los medios más eficientes. Sin duda esto es preocupación yocupación permanente de la Universidad. Está en la entraña misma del quehacer cotidiano, y pensamos que hemos logrado un buen nivel de excelencia en ello, pero no es suficiente. Aún nos falta crear los instrumentos que con mayor grado de confiabilidad nos permitan seleccionar aquellas personas no solo capacitadas adecuadamente, sino también dispuestas a asumir la vocación de servicio de acuerdo con nuestra filosofía educativa. Aún nos falta afinar los instrumentos para diseñar y operar, sobre todo en licenciatura, programas educativos como sistemas institucionales, estratégicos, integrales e integrados jerárquicamente alrededor de la misión universitaria ydejar a un lado la práctica de acumulación de programas que en panicular responden a los propósitos universitarios, pero aislados e inconexos. Aún nos faltan programas sustantivos para la formación sistemática de profesores para apoyar adecuadamente a los sistemas académicos de la Universidad. También es imponante desarrollar aún más a mediano y largo plazo, programas para el apoyo de la labor académica en cuanto a equipamiento e instrumentación de biblioteca, talleres y laboratorios. 2.3 LA lliVESTIGACION La docencia no puede incrementar su calidad de manera sustantiva si no está apoyada por el desarrollo de la investigación yel ejercicio profesional a diferentes niveles. Sin este desarrollo la docencia se conviene en mera repetición con mayor o menor número de recursos didácticos. Tal vez no sean idénticas las vocaciones del docente de la del investigador, pero tampoco son contrarias, con frecuencia se integran en una misma persona yson actividades que se requieren mutuamente dentro de una institución universitaria, para que cumpla cabalmente su misión. En las universidades mexicanas se hace poca investigación por múltiples razones. No existe tradición ni cultura de investigación. Fundamentalmente nuestras universidades son docentes ypor lo tanto continuamente expuestas a perder calidad académica por la falta del motor de la investigación yel posgrado, pues el posgrado tiene como herramienta básica la investigación. Sin buenos programas de investigación yposgrado una universidad tiene el riesgo de perder su consistencia. La Universidad Iberoamericana desde hace más de 10 años, estableció un programa institucional de investigación el cual fue evaluado recientemente. Tenemos en la mano resultados buenos de todo este trabajo y bases firmes para un futuro desarrollo, pero también datos concretos que nos muestran que la investigación en la UIA es raquítica yque su calidad, salvo algunas excepciones, aún no corresponde a los óiveles propuestos. Sin embargo contamos ya con los instrumentos necesarios para seleccionar las temáticas, integrar los programas de investigación al posgrado yapoyar la formación de investigadores. 2.4 SERVICIOS ACADEMICO-PROFESIONALES La tercera dimensión del quehacer universitario es la difusión por medio del servicio de acuerdo con los valores de nuestra filosofía educativa. La Universidad Iberoamericana ha creado organismos de la comunidad como del exterior. Estos organismos sin duda distinguen a la Universidad Iberoamericana yle han permitido un desarrollo singular en esta dimensión del quehacer universitario y a la integración de la comunidad. Sin la labor que estos desarrollan, sin duda nos encontraáamos con logros menos imponantes en los aspectos valorales de nuestro trabajo. Con todo, es necesaria una integración mayor en el trabajo que realizan entre sí yde los Centros con los Depanamentos, tal vez por medio del establecimiento de programas comunes. �En esta línea es necesario destacar la falta de un programa de difusión cultural integral que incluye .subprogtamas en los aspectos editorial, desartollo yparticipación de eventos academico-profesionales yde reflexión ypromoción social. Para concluir esta parte, quiero decir que la Comunidad Universitaria es una e indivisa en la medida en que los diversos sectores compartimos ideales yrealizamos actividades semejantes. La Universidad Iberoamericana, auténtica yoriginalmente plasmada en la Unidad México, se ha reproducido al llegar a ciena madurez. En otros campos han brotado pequeños hijos, todavía de cona edad, que al crecer ymadurar lograrán su independencia. El espíritu difusivo de la Universidad se ha transponado a otros lugares yha comunicado un espiritu, ha dejado una semilla fecunda, ha hecho brotar un nuevo ser -sin más límites que la búsqueda de la sabiduría- al que se incorporan nuevos elementos universitarios. León, Tijuana, Torreón y Puebla han acogido nuestro espíritu ynuestros ideales ygracias al impulso inicial crecerán, se desarrollarán, se fonalecerán para crear, transmitir ydifundir cultura. La Universidad panicipativa y expansiva ha cumplido con su deber al señalarles el camino, un hermoso camino de sabiduría yamor, y está dispuesta a seguir colaborando conforme las necesidades lo requieran. En el apéndice a este informe se puede leer los hechos y actividades sobresalientes -y con mayor detalle en los anexos- de ocho años de rectorado. Por último, mi agradecimiento a todo el personal de la Universidad, académico, administrativo yde servicio. Todos de un modo o de otro damos un servicio. Por eso LA UNIVERSIDAD SOMOS TODOS. 13 �- - - - - - ~ - - - - - ----------- -~- --- - - 1 1 HECHOS YACTIVIDADES SOBRESALIENTES 1980-1987 14 NUEVAS LICENCIATURAS YPOSGRADOS • Licenciaturas: Sistemas Computarizados e Informática Administración Hotelera Relaciones Internacionales • Especialidades: Desarrollo Familiar Docencia Universitaria Educación Especial en Problemas del Aprendizaje • Maestrías: Arquitectura y Urbánismo Administración Letras • Doctorados: Historia (teapenura) Apenura de Nuevos Planteles y sus Licenciaturas: Plantel Laguna Comunicación Ingeniería Civil Relaciones Industriales Derecho Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Sistemas Computarizados e Informática Plantel Noroeste Arquitectura Derecho Diseño Gráfico Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Comunicación Comercio Exterior y Aduanas Orientación Familiar Plantel Golfo-Centro Administración de Empresas Comunicación Diseño Gráfico Relaciones Industriales Contaduría Pública Ingeniería Industrial Plantel León Ingeniería Química Relaciones Industriales Ingeniería Civil Derecho Administración de Empresas Comunicación Ingeniería Electrónica Ingeniería Agropecuaria Nutrición Sistemas Computarizados • Se fusionaron los Centros de Lenguas e Internacional, para dar lugar al Centro de Intercambio Académico y posteriormente el área de Lenguas pasó al Centro de Extensión Universitaria y la pane internacional pasó a formar pane de la Dirección de Programas para Estudiantes Extranjeros. • Creación del Depanamento de Sistemas. • Fusión de los Dcpanamentos de Antropología y Sociología, dando origen al nuevo Depto. de Ciencias Sociales y Políácas. • Transformación del Centro de Cálculo en Dirección de Informática. • Se crearon las siguientes Direcciones: - Dirección General de Intercambio Académico, anteriormente llamada Dirección General de Unidades Foráneas. �. ------------ - Dirección General de Servicios de Apoyo que conjuntó a la Dirección General Administrativa de Finanzas ya la Dirección General de Mantenimiento e Instalaciones, cuyo antecedente fue la Dirección General de Recursos Humanos e Instalaciones. - Dirección General de Planeación. - Dirección General Adjunta. - Dirección de Posgrado e Investigación. - Dirección de Estadística y Procesos de Planeación. - Dirección de Intercambio Interno de la DGIA. - Dirección de Intercambio Externo de la DGIA. - Dirección de Programas para Estudiantes Extranjeros. - Dirección de Servicios Internos. • Se obtuvo el Decreto Presidencial de Reconocimiento de Validez Oficial a los Estudios de Bachillerato yEducación Superior que imparte la Universidad Iberoamericana en el territorio nacional. • Se aprobaron los siguientes reglamentos: - Reglamento del Area de Titulación - Reglamento de Programas de Excelencia Académica - Naturaleza y Función de los Centros - Naturaleza y Estructura General de los Estudios de Posgrado - Reglamento del Personal Académico (rev~ión) - Reglamento Interno de Comunicación Oficial - Reglamento del Tribunal Universitario - Reglamento Interno del Senado. • Revisión de los documentos MISION Y PROSPECTNA • Se estructuró el Area de Integración en los siguientes temas cardinales: - Teoría del conocer y actuar humano - Los dinamismos afectivos y sexuales - La convivencia humana y la justicia social - La conciencia histórica - Apenura a la trascendencia - La experiencia estética y comunicación • Se promulgó el documento "FILOSOFIA EDUCATIVA" • Se otorgaron por primera ocasión las siguientes distinciones: - Doctorados Honora Causa: Dr. Ernesto Meneses Morales Lic. Agustín Reyes Ponce Dr. Héctor González Uribe Mtro. Miguel Manzur Kuri - Medalla Bene Merenti: . Ing. Crescencio Ballesteros !barra Ing. Julio Gutiérrez Trujillo Ing. Adolfo Patrón Luján - Medalla de oro José Sánchez Villaseñor: Dr. Baltazar Cabazos Flores Ing. Javier García Malo Dr. Ernesto Meneses Dr. Agustín Reyes Ponce Lic. Fausto Sánchez Ruíz Lic. Manuel Borja Manínez Arq. Filemón Fierro Peschard Ing. Armando Patiño Olivares Dr. José Rubén ~anabria Tapia Mtro. Juan Ignacio Valdés Sánchez Quím. Margarita Watty Bustillos C.P. Carlos Azpiri Abdala • Se celebraron los siguientes eventos de trascendencia para la Institución: - 40 ANIVERSARIO DE LA FUNDACION DE LA UIA - 30 ANIVERSARIO DE FOMENTO DE INVESTIGACION Y CULTURA ASOCIACION CIVIL (FICSAC) -BENDICION DEL NUEVO CAMPUS UNIVERSITARIO. • Los estudiantes crearon el Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos (COPSA) que sustituyó a la Asamblea de Sociedades de Alumnos (ASA). • Se llevaron acabo los soneos: ACCION IBER0'86 y '87. • Continúa la edición de publicaciones consolidadas como son: jurídica, Anuario de Humanidades, Revista de Filosofía. • Realización de programas de publicación de libros mediante convenios diversos con editoriales. Son de especial significado los llevados a cabo con el Caballito y Alhambra. • Se mantiene ypromueve la serie de Guías de Teología abierta. • Aparición de revistas especializadas en Sociología, Arquitectura, D~eño, Letras yComunicación. • Edición de "Cuadernos de Reflexión Universitaria" y "Hojas de Reflexión" en el CIU. • Se mantiene ypromueve en el Centro de Didáctica la Rev~ta DIDAC. • El Centro de Información Académica editó varias publicaciones de apoyo, principalmente las relativas al Archivo Porfirio Díaz. • Se rev~aron, dos veces, en casi todos los casos los Planes y Programas de las Licenciaturas vigentes. • Los laboratorios ofrecieron varias ediciones de prácticas y manuales de operación, así como videos sobre prácticas especiales. • La UIA mantuvo su presencia activa en los principales congresos, simposios, paneles y foros nacionales e internacionales. 15 �AGRADECIMIENTOS 16 LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA AGRADECE ALAS SIGUIENTES PERSONAS SU VALIOSA GESTION EN LOS RESPECTIVOS PUESTOS QUE DESEMPEÑARON DURANTE EL RECTORADO DEL DR. ERNESTO DOMINGUEZ QUIROGA FECHA NOMBRE PUESTO Quím. Juan Abud y Sain-Manín Asistente de la Direc. Gral. Academia Secretano de rectoría Director de Matemáticas 1982-1985 1985-1986 1987- Mtra. Ma. Esther Acevedo Dir. del Depto. de Historia del Arte 1982-1985 Arq. Luis Mariano Acevez Estrada Dir. de Arquitectura y Urbanismo 1979- Lic. Salvador Aguilar Coordinador de la Direc. de Informática Director de la Direc. de Informática 1980-1983 1984-1987 lng. J. Antonio Aguirre B. Dir. de Ingeniería Civil 1981-1986 Lic. Amado Aguirre Eguiane Director de Relaciones Internas 1980- Mtra. Carmen Alonso Bernal Dir. Depto. Internacional 1976-1984 Mtro. Manuel Alvarez Fuentes Dir. de Diseño Industrial y Gráfico 1978-1982 Arq. Juan Anaya Duarte Dir. del Centro de Información Académica 1978-1985 CP. Rosamaría Arambula C. Sub-Contador Contador General Contralor 19801980-1982 1982- Lic. Lorenzo Arrubarena Coordinador Gral. Becas 1982-1985 Ing. Ramón Bacel~ Dir. del Depto. de Sistemas 1981-1984 Lic. Ricardo Barajas Zazueta Director del Depto. de Administración 1987- lng. José Ma. Barba García Dir. de la Direc. de Informática 1980-1983 �Dr. Juan Bazdresch P. Dir. del Centro de Integración Univemiaria 1983- Mtro. Ricardo Blanco B. Dir. del Centro de Didáctica 1980-1983 De. Héctor Bourges Rodríguez Dir. del Depto. de Nutrición y C. de los Alimen. 1978-1982 Lic. Armando Bravo Gallardo Amtente de Rectoría 1981-1987 Lic. Jesús A. Carranza C Dir. del Centro de Cálculo Dir. Gral. de la Direc. Admva. de Finanzas Dir. Gral. de Servicios de Apoyo 1976-1978 1979-1983 1984- Fis. Baldomero Carrera S. Director de Servicios Escolares Director del Depto. de Matemáticas Dir. de Estadísticas y Proc. de Planeación 1980-1984 1984-1986 1987- 1\rq. Guillermo Casas Pérez .Director Gral. de Intercambio Académico Director Gral. Académico 1980-1984 1984- Ing. Ricardo Castañon Director de Dirección de Departamentos 1985-1986 Ing. Guillermo Celis Colín Director del Depto. de Ing. Civil 1977-1981 Lic. Alejandro Colina Ruiseco Director de Personal 1982-1982 Dr. Miguel Concha Malo Encargado del Depto. de Ciencias Religiosas 1987- Mera. Karen Cordero Reiman Directora del Depto. de Historia del Arte 1985- M. en C. Ricardo Corona T. Director de la Direcc. de Informática 1987- Ing. Osear Cuellar Saavedra Director de Mantenimiento e Instalaciones Jefe de Compras 1983-1984 1981-1984 Dr. Nesto de Buen Abogado Gral. U/A 1980- Ing. Jorge Elvira Sánchez Director de Mantenimiento e Instalaciones 1984- Dr. Carlos Escandon Domínguez Director Gral. Académico Director Gral. de Intercambio Académico 1980-1984 1984- Lic. Jorge Fernández de Miguel Director del Depto. de Administración Asesor de Rectoría 1979-1987 1987- Lic. Benjamín Flores Barrueta Dir. del Depto. de Derecho 1984-1984 Dr. Juan Antonio Flores Lira Director del Depto. de Física 1978- Lic. Gina Fontanot Yarza Directora del Centro de Orientación Psicológica 1985- Lic. Ma. Teresa Franco González Directora del Depto. de Historia 1980-1983 M. en C. Anuro Fregoso l. Coordinador de Estudios de Grado Direc. del Depto. de Ing. y C. Químicas 1980-1982 1982-1984 - - - - - ----- 17 �- 18 - - --- - -- - - Lic. Francisco Galán V. Asistente de la Direcc. Gral. de Int. Académico Director de InteTC(lmbio Intemo 1984-1986 1986- Mtro. Ignacio Gallardo Ballaccy Director del Depto. de De1arrollo Humano 1983-1986 Lic. Jesús Lu~ García Garza Director del Depto. de C. Soc. y PolíticaJ 1978-1985 Mtra. &peranza García G. Directora de la Direc. de PrograflZIIJ para EstudianteJ 'Extranjeros 1986- Lic. Carlos Garza Falla Director del Centro de Sen,. y Promoción Social 1979-1983 Prof. Manuel Gómez Sánchez Coordinador Gral. de Financiamiento Educativo 1985- Dr. Jorge González Chávez Secretario de RectoTÍIJ 1983-1985 Lic. Efraín González ijorfín Coordinador Gral. de Asuntos Jurídicos 1980-1981 Lic. Lu~ Gonzálcz Morfín Dir. del Centro de Integmción Universilllria Director Plantel I.aguM 1978-1981 1984- Lic. Raúl Gonzálcz Schmal Director del Depto. de Derecho 1985- Lic. Ma. Antonreta Graf Graf Directora del Centro de InformfJ&ión Académica 1986- C.P. Vartlccs Hatzacorsian H. Director del Depto. de ConttJduTÍIJ 1979-1983 Lic. David Hernández G. Dir. Gral. de la Dir. de promoción y Relaciones Públicas 1981- Lic. Jorge Hernándcz Sategna Encargado del Depto. de Derecho 1985-1985 Lic. David Hernández G. Dir. Gral. de la Dir. de promoción y Relaciones Públicas 1981- Lic. Jorge Hemández Satcgna Encargado del Depto. de Derecho 1985-1985 Lic. Antonio lbarguengoitia Director del Depto. de Filosofía 1987- Lic.- Eduardo Labarthe M. Director del Depto. de_ economÍII 1984- Dr. Juan Latarga Corona Director del Depto. de Desarrollo Humano Director del Depto. de PsicologÍII 1976-1982 1982- Mtra. Tcresa Lartigue B. Directora del Depto. de Psicología 1977-1981 Ing. Andrés Lasaga Gómez Dir. Gral. de Planeación Dir. del Depto. de /ng. Civil 1983-1986 1986- Lic. Vicente Leal Hermida Director de Personal 1982- Dr. Jesús Ledesma Uribe Director del Depto. de Derecho Asesor de RectoTÍIJ 1980-1984 1985- Sr. Armando Leñero Otero Administrador General d! la Obra U,IA. 1980-1987 �Mtro. Carlos Lever García ••• Director del Depto. de C. y Tecnología de los alimentos 1982-1984 Lle. Enrique Lúengo G. Director del Depto de C. Sociales y Políti&tJS 1985- Manuel Lugo Goicia Dir. Interino del Depto. de Sistemas 1984-1984 M. En C. Francisco Manin del C. Director del Depto. de Ing. Mecánica y Flec. 1986- Mtra. Isabel Marunez Ateca Coordinadora del Centro de &l. Universitaria Directora del Centro de &lensión Universitaria 1981-1984 1985- M. en C. Guillermo Manínez del C. Director de Centros Director del Depto. de Ing. ·Mecánica y Fiec. Director Gral. de Planeación 1980-1982 1982-1986 1986- Mtro. Rodolfo Mendoza Díaz B. .Coordinad-O, General de Becas 1977-1982 Mtra. Leonor Morales Ibarra Encargada del Depto. de Historia del Arte 1985-1985 Ing. Alfoll$0 Morales Ibarra Director del Depto. de Matemáticas 1976-1984 Dr. Fernando Morett López Director Interno del Depto. de Comunicación 1980-1982 Ing. Carlos Navarrete del Proo Director del Depto. de Sistemas 1985- Mtro. Gerald Nyenhu~ H. Director del Depto. de Letras 1984- Ing. Pablo Oniz Macedo Director del Depto. de Ing, Mecánica y Flec. 1980-1982 Lle. José Antonio Outon Mato Director de Departamentos Director de Centros 1980-1982 1982-1986 Ing. Armando Paciño O. Director del Depto. de Ing. y C. QuímictJS Director General Adjunto 1984-1987 1987- Dr. Víctor Pérez Valera Director del Depto. de Ciencias Religiosas 1980-1987 Lle. Ramón Pieza Director Interino del Centro de &l. Univers, Director de Centros 1984-1985 1986- Lic. Guillermo Pohls Andrade Director de Personal 1980-1982 Ing. Jaime Pontones S. Dir. del Centro de Serv. y Promoción Social 1983- Lle. Gloria Prado Directora del Depto. de Letras 1980-1984 Mtro. Francisco Prieto E. Director del Depto. de Comuni&ación 1982- Mtro. Fausto Ramirez Rojas Dir. del Depto. de Historia del Arte 1978-1982 D.!. Lu~ Rodríguez Director del Depto. de Diseño Ind. y Gráfico 1982-1987 Lle. Angel Roman Navarro Dir. del Centro de Leng111JS Coordinador del Area de Idiomas 1978-1983 1983- 19 �20 Ing. Miguel Romo Cedano Director de Ser,,i&ios Escolares 1984- Lic. Agustín Rozada E. Director del Depto. de 'Economía 1979-1983 Lic. Agustín Rozada Rebollar Director del Centro de Integración Universit. Rector del Plantel León 1981-1983 1987- Dr. Armando Rugarcia Torres Director del Centro de Didáctica Dir. Interino del Depto. de Desarrollo Humano Dir. del Depto. de lng. y C. Químicas 19831986-1987 Lic. Luis Enrique Ruiz Amezcua Secretario de Rectoría 1987- C.P. Virgilio Saldivar C. Director del Depto. de Contaduría 1983- Ing. Martín Santillana S. Director de Servicios Internos 1986- Mtro. Albeno Segrera Miranda Coordinador de Area (Desarrollo Humano) Asesor de Rectona Director de Intercambio Externo Enero 1980 1982-1982 1982- Ing: Carlos Sebastián Serra M. Director del Depto. de Ing. y C. QuímiclZI 1987- Lic. Alejandra Serrano Manrique Asesor }undico 1982-1985 Lic. Cr~cina Torales P. Directora del Depto. de Historia 1983- M. en C. Angel Torreblanca R. Coordinador de Estudios de Grado Director del Depto. de C. y Tecnología de ·101 alimentoJ 1983-1985 1984- Mtra. Ma. Antonieta Torres Arias Directora del Centro de Orientación Psicol. 1981-1985 Lic. Lourdes Torres Landa Directora del Centro de Extensión Universit. Directora de Relaciones Públicas 1980-1984 1984-1985 D.I. Raúl Torres Maya Director del Depto. de Diseño Ind. y Gráfico 1987- Mtro. Lu~ Vergara Anderson Coordinador Gral. de Planeación Dir. Gral. de Planeación Director de Posgrado elnmtigación 1979-1981 1981-1983 1985- Lic. Jorge Veniz Campero Director de Relaciones .Públicas Rector Plantel León 1968-1981 1982- Dra. Ma. del Carmen Vigueira L. Dir. de Antropología 1977-1982 Mtra. Ma. Dolores Villa Alvarez Directora del Centro de Orientación Psicol. 1978-1981· Mtro. Ney Villamil yRuiz Asistente de Po1grado y Coordinador de Investigación de la DGA. 1980-1983 Dr. Ernesto Weber Director Interino del Depto. de Des. Humano 1982-1983 Mtra. Nancy Westfall Burinham Encargada del Depto. Internacional (ProgramlZI para Estudiantes extranjeros) 1985-1986 Sr. Francisco Yerena Reyes Dir. de la Direc. de Mantenimiento e Insta/. 1980-1983 Lic. Miguel Zarco Neri Director del Depto. de Filosofía 1978-1986 �I N F O R M E DE L RECTOR Anexos LA VIIIID&D - 11A11A U - 1· 9 ·8 · 7 UNIVEl=ISIDAD IBEROAMERICANA �INFORME ,j DEL I"-~t.,...~ RECTOR Anexos 1· 9 ·8 · 7 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �2 Dirección de Estadísticas y Procesos de Planeación Dirección General de Planeación Universidad Iberoamericana Derechos Reservados ©Copyright Universidad Iberoamericana, 1988 Prolongación Paseo de la Reforma 880, México, D.F. �INDICE 1. PRESENTACION 2. DOCENCIA 2.1 LICENCIATURA 2.1.1 PRIMER INGRESO 2. l. 2 POBLACION ESTUDIANTIL 2. l. 3 EGRESADOS 2. l. 4 TITULADOS 2. 1.5 PONTAJES DE CALIDAD 2.1.6 SERVICIO DEPARTAMENTAL 2. 2 POSGRADO 2.2.1 PRIMER INGRESO 2.2.2 POBLACION ESTUDIANTIL 2.2.3 GRADUADOS 2. 3 PERSONAL ACADEMICO 3. INVESTIGACION 4. SERVICIOS ACADEMICO-PROFESIONALES 4.1 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA 4.2 CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA 5. ASPECTOS FINANCIEROS 5.1 FINANCIAMIETO EDUCATIVO 5.2 CUOTAS DE INSCRIPCION YCOLEGIATURAS 5.3 SUELDOS 5. 4 PRESUPUESTOS YRESUMEN 6. SISTEMA EDUCATIVO UIA 7. EXALUMNOS 8. APENDICES 3 �4 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A. C. AUTORIDADES Ing. Crescencio Ballesteros Ibarra Lic. Carlos Vigil Avalos (ex-officio) Ing. Enrique García Corona Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Lic. Francisco Borja Manínez Ing. José Carlos Alvarez Rivero Ing. José de Jesús Ledesma Uribe Lic. Manuel Borja Martínez Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso (ex-officio) Lic. Mariano Azuela Güitrón Lic. Rafael Preciado Hernández Lic. Raúl González Schmal Lic. Luis González Morfín (ex-officio) Lic. Efraín González Morfín Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Rector Arq. Guillermo Casas Pérez Director General Académico Dr. Carlos Escandón Domínguez Dic. Gral. de Intercambio Académico Lic. Jesús Carranza Castellanos Dic. Gral. de Servicios de Apoyo M. en C. Guillermo Martínez del Campo V. Director Gral. de Planeación SENADO UNIVERSITARIO Lic. David Hernández García Director General de Promoción yRelaciones Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Ing. José Cano Vallado Arq. Luis Mariano Acévez Estrada Arq. Fernando Rovalo López de Linares Sr. Juan Moreno Gual Pablo Marentes Martínez Dr. Juan Lafarga Corona Dr. Juan Antonio Flores Lira Lic. Jorge López Moctezuma lng. Julio Guciérrez Trujillo Ing. Antonio Purón Mier yTerán Sr. Fernando Legorreta Vilchis Sr. Rogelio López Velarde Estrada Ing. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto �PRESENTACION El presente documento fue preparado como anexo al informe del señor rector, Dr. Ernesto Domínguez Quiroga, correspondiente al año 1987 y es un resumen de su gestión de ocho años. La información estadística contenida en este documento, corresponde a los años de 1980 y 1987 yestá estructurado en docencia, investigación, servicios académico-profesionales, así como lo referente a los aspectos financieros de la institución. Por lo que se refiere ala docencia la información está organizada en las categorías de licenciatura yposgrado, de acuerdo auna presentación que corresponde al tránsito narural de los alumnos en la institución: primer ingreso, población total, egresados y titulados. En cuanto a la investigación se ofrecen cifras relativas a los proyectos de investigación, presupuesto y total de investigadores. Los servicios académico-profesionales están representados fundamentalmente por los centros de Información Académica y de &tensión Universztaria. Caber mencionar que la información contenida en los cuadros estadísticos y gráficas se refieren a los periodos académicos de otoño, al menos que se exprese otra cosa. 5 ��DOCENCIA LICENCIATURA PRIMER INGRESO POBLACION ESTUDIANm EGRESADOS TITULADOS PuNTAJES DE CALIDAD SERVICIO DEPARTAMENTAL �ALUMNOS DE PRIMER INGRESO 6 Arquitectura Historia del Ane Diseño Gráfico Diseño Industrial DmsroN DE ARTE ToTAL Comunicación Antropología Social Ciencias.Políticas y Adminisrración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicología DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE TOTAL Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición vCiencia de los Alimenros Sistemas éomputarizados e lnformárica DIVISION DE CIENCIAS El~GENIERIA TOTAL Admin~tración de Empresas Administración Hord~ra Relaciones Industriales Conraduría Pública Economía DMSION DE CIENOAS EcONOMICAS YADMINISTRATIVAS TTOTAL Estudios Humanísricos Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Filosofía H~toria Literatura Latinoamericana 0MSION DE HUMANIDADES TOTAL ALUMNOS DE PRIMER INGRESO AUCENOATURA TOTAL 1980 1981 1982 NUMERO DE PORCENTAJE DE PORCENTAJE DE ALUMNOS DE INSCRIPCION AsPIRANTES PRIMER INGRESO ACEPTADOS Numo DE PORCENTAJE DE PoRCENTAJE DE ALUMNOS DE INSCRIPCION AsPIRANTES PRIMER INGRESO ACEPTADOS NUMERO DE PoJCENTAJE DE Pl>RCENTAJE DE ALUMNOS DE INSCRIPCJON ASPIRANTES PRIMER INGRESO ACEPTADOS 88 25 72 42 227 176 4 51 o 25 o 142 121 95.7% 80.6% 102.9% 105.0% 56.1% 163.2% 38.7% 47.1% 89.8% 66.7% 92.7% 0.0% 75.8% 0.0% 91.6% 91.7% 52.8% 120.0% 72.4% 0.0% 137.5% 0.0% 77.1% 68.4% 88.9% 86.7% 88.4% 0.0% 108.3% 88.3% 86.2% 88.6% 82.5% 86.3% 0.0% 90.0% 91.5% 87.8% 0.0% 80.0% 79.8% 74.0% 91.7% 85.1 % 78.4% 0.0% 519 16 65 76 o 26 91 81 39 47 69 o o 89 84 42 88.3% 0.0% 98.9% 87.5% 71.2% 75.2% 0.0% i5.6% 82.8% 85.5% 0.0% 114.3% 0.0% 75.0% 126.1% 120.0% 0.0% 77.8% 0.0% 88.9% 85.2% 192.3% 448 o 8 o 6 29 30 211 167 9 60 o 15 o 112 114 89.0% 64.3% 92.4% 85.7% 63.6% 82.4% 57.5% 60.0% 13 62 51 o 22 64 77 o 45 55 o 389 180 33 80 66 38 5 o 15 11 7 84.6% 83.3% 96.6% 90.6% 63.6% 82.4% 57.5% 60.0% 95.0% 50.0% 83.7% 77.6% 100.0% 0.0% 84.4% 90.7% 51.0% 90.9% 74.0% 0.0% 96.0% 0.0% 69.6% 80.0% 92.9% 96.3% 84.3% 0.0% 87.5% 75.5% 79.0% 0.0% 76.8% 77.3% 0.0% 90.8% 90.0% 84.5% 0.0% 62.5% 0.0% 85.9% 77.0% 51.0% 90.9% 74.0% 0.0% 96.0% 0.0% 69.6% 80.0% 100.0% i9.5% 86.4% 0.0% 78.6% 83.1 % 81.9% 0.0% 84.9% 80.9% 0.0% 92.9% 96.3% 84.3% 0.0% 87.5% 75.5% 79.0% 0.0% 76.8% 77.3% 0.0% 63 78.6% 84.9% 91.1% 0.0% 80.0% 90.5% 97.2% 0.0% 82.1% 86.9% 96.9% 83.3% 80.5% 88.9% 75.9% 77.6% 64.9% 82.0% 76.3% 88.8% 90.7% 447 167 65 78 69 22 84.8% 86.7% 89.7% 68.3% 81.5% 64.9% 82.0% 76.3% 88.8% 90.7% 0.0% 100.0% 0.0% 83.3% 68.8% 70.0% 0.0% 100.0% 0.0% 94.7% 94.1% 111.1% 0.0% 83.3% 0.0% 100.0%. 100.0% 80.0% 0.0% 100.0% 0.0% 94.7% 94.1% 111.1% 132 2 41 38 18 37 135 97 500 11 73 51 o 24 57 69 o 46 53 401 397 o 88 10 85 29 212 487 510 233 81 9 85 36 o 5 o 11 6 8 73 38 30 1777 1522 1590 1 �F=: .Aamoos !0.11 11,JI ~ ¡ir.t_ u, ~' jJ¡ i:i, 11.K' = Ql, ill IJ\ ~ ·º1,' u, ~~ "': j( 1 ft 11 ll 11 , ,, 1lf l t. 41.5% Ul0.0% .6% 5% 26.3% 0.0% 73.3% 33.8% 100.0% 100.0% 4).3% 65.4% 80.0% SU% 88.2% 0.0% 8l.7% 4).j% 46.9% 0.0% 64.3% 60.2% 47.3% 1984 1985 Numo DE PoaCENTAJE DE PomNTAJE DE ALUMNOS DE INSCRIPCION AsPIRANTES ACEPTADOS PIDtn INGRESO NUMERO DE PORCENTAJE DE PORCENTAJE DE ALUMNOS DE INSCRIPCION AsPIRANJES PRIMER INGRESO ACEPTADOS 66 11 79 26 182 91 o 33 46 7 35 80 79 371 11 29 49 o 28 39 39 o 41 61 86 81.5% 73.3% 100.0% 78.8% 59.1% 62.5% 32.1% 43.4% 82.0% 0.0% 91.7% 88.5% 70.0% 56.5% 78.4% 85.9% 32.1% 0.0% 73.5% 31.9% 62.5% 100.0% 38.1% 48.2% 91.7% 82.9% 86.0% 0.0% 93.3% 86.7% 79.6% 0.0% 91.1 % 87.1% 85.1% 85.7% 54.7% 81.4% O.O% 78.9% 36.9% 35.0% 0.0% 51.1% 76.1% 40.4% 59 54 140 43.3% 46.7% 81.3% 81.9% 82.2% 496 153 52 48 83 15 46.1% 47.6% 86.2% 69.5% 66.1% 383 114 32 56 63 29 82.6% 91.4% 86.2% 81.8% 78.4% 100.0% 100.0% 0.0% 91.7% 93.8% 120.0% 294 2 10 11 9 10 14 100.0% 100.0% 44.0% 100.0% 71.4% 100.0% 72 16 103' 38 229 164 o 31 67 9 10 138 84 503 8 35 39 o 28 57 76 o 1986 72.0% 72.7% 85.8% 84.4% 82.6% 81.5% 59.1% 76.3% 82.0% 0.0% i7.5% 83.8% 100.0% 66.7% 76.7% 70.0% 59.7% 0.0% 74.1% 51.3% 90.0% 100.0% 72.9% 71.9% 100.0% 70.0% 78.0% 0.0% 75.7% 11.3% 86.4% 0.0% 78.7% 8.1.1% 78.2% 88.9% 75.8% 78.1 % 0.0% 80.4% 66.7% 68.8% 0.0% 67.6% 66.3% 71.9% 76.5% 74.3% 80.0% 69.2% 75.0% 73.5% 74.5% 66.7% 85.1% 83.3% o 14 2 3 6 11 69 18 113 49 249 145 o 24 102 2 9 86 91 459 4 38 42 o 28 57 70 o 42 72 99 452 194 52 65 54 15 82.1% 78.3% 80.7% 86.0% 80.0% 82.1% 54.9% 83.8% 75.9% 0.0% 68.6% 75.6% 50.0% 64.3% 73.5% 82.7% 50.3% O.U% 89.7% 65.5% 80.0% 100.0% 67.2% 86.6% 50.% 79.2% 75.0% 0.0% 75.7% 59.4% 75.3% 0.0% 82.4% 81.8% 74.4% 88.9% 90.6% 78.9% 0.0% 86.0% 0.0% 77.8% 100.0% 42.9% 100.0% 73.3% 0.0% 94.7% 200.0% 87.5% 100.0% 100.0% o 4 26 5 8 9 93 23 87 53 86.1% 85.2% 82.9% 93.0% 81.2% 81.8% 30.3% 66.3% 82.9% 0.0% 89.2% 88.0% 57.1% 72.7% 76.9% 86.7% 28.1% 0.0% 72.5% 33.8% 58.3% 100.0% 5il.8% 66.7% 82.4% 100.0% 78.8% 80.7% 0.0% 256 76.1% 73.1% 82.3% 72.0% 71.4% 88.1% 69.9% 0.0% 73.9% 76.5% 70.4% 80.2% 82.6% 80.6% 79.8% 72.4% 136 o 33 66 4 8 103 104 454 14 32 83 o 25 84 124 78.0% 90.2% 0.0% 80.6% 83.8% 48 72 93 88.6% 0.0% 71.6% 92.3% 79.5% 51.8% 60.1% 0.0% 71.3% 56.1% 49.8% 575 307 51 56 106 29 80.6% 85.0% 83.6% 82.2% 76.3% 64.5% 48.4% 72.8% 81.1% 71.7% 0.0% 100.0% 90.0% 87.5% 83.3% 83.3% 0.0% 81.8% 100.0% 88.9% i00.0% 75.0% o 83.2% 549 380 351 50.0% 90.9% 100.0% 90.0% 93.3% 82.4% 1987 NUMERO DE PORCENTAJE DE PORCENTAJE DE NUMERO DE PORCENTAJE DE PORCENTAJE DI ALUMNOS DE INSCRIFCIOl'i AsPIRANTES ALUMNOS DE INSCRIPCION AsPIRANTES PR1m INGRESO ACEPTADOS PR1m INGRESO ACEPTADOS 0.0% 100.0% 78.8% 71.4% 80.0% 90.0% 0.0% 66.7% 100.0% 100.0% 83.3% 71.4% o 9 18 7 10 5 56 36 52 49 1286 1615 1592 1883 ·- - �ASPIRANTES APRIMER INGRESO EN PRIMAVERA 8 Año ► 8o ■ Registrados 81 82 ■ Aceptados 83 84 85 86 87 84 85 86 87 ■ Inscritos ASPillANTES APRIMER INGRESO EN OTOÑO Año ► 80 ■ Registrados 81 ■ Aceptados 82 ■ Inscritos 83 �ALUMNOS DE PRIMER INGRESO ALICENCIATURA ■ ■ ■ ■ ■I 9 ■■ ■■ ■ ■■ •• ■■ ■ Ciencias del Hombre ■ Cienoas e Ingeniería Ciencias Económicas y Adminisrrativas ■ Humanidades ALUMNOS DE LICENCIATURA ■■ �POBLACION ESTUDIANffi EN PRIMAVERA PROGRAMA ACADEMICO Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial DMSION DE A1m TOTAL 10 Comunicación Antropología Social Ciencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abieno) Derecho Psicología DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE TOTAL Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Eléctrica Ingeniería Elemónica y de Comunicaciones Ingenjería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistfmas Com~utarizados e Informática OMSION DE CIENCIAS EINGENIERIA TOTAL Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía DMSION DE CIENCIAS EcoNOMiCAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL Estudios Humanísticos Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Filosofía Historia Literatura Latinoamericana Lems Españolu OIVISION DE HUMANIDADES TOTAL 1980 398 48 261 178 1981 403 64 322 188 1982 410 54 364 i88 1983 450 50 449 181 1984 456 76 455 186 1985 426 87 458 1986 414 88 476 178 1987 409 99 528 190 885 561 36 166 977 685 35 185 1,016 795 28 210 1,130 759 18 212 87 56 53 709 630 1,173 670 '9 252 161 52 1,146 585 1 1,156 1,226 564 213 195 226 42 50 679 431 2,524 50 335 282 2,475 45 278 288 o 124 o 488 573 1,948 43 306 259 o 85 o 231 353 88 151 271 o o o 81 33 623 613 59 23 693 631 2,255 47 312 298 1 104 1 294 370 111 182 288 2,439 48 310 281 1 104 o o 1,991 1,997 2,176 2,028 o 50 36 42 34 68 62 48 83 64 42 71 58 1 o 2,486 1,062 161 321 350 103 2,036 7 38 36 32 64 42 1,892 o 2,389 1.042 158 337 351 103 135 1,739 o o 265 380 2 266 297 619 2,193 1,017 132 413 343 123 1,595 o o 11 24 64 30 59 37 o m o 2,108 1,122 111 435 373 371 348 149 44 694 295 369 3 210 286 557 2,086 1,052 81 420 350 133 327 315 159 o o o 197 282 33 2,178 48 249 255 287 334 37 183 272 272 1,988 965 30 403 352 142 o o 112 m o 2,216 43 280 251 1 116 1 294 316 14 192 283 402 286 361 52 183 283 164 2,008 871 o o »4 177 37 59 659 485 290 373 69 197 270 45 1,787 794 o o 90 64 713 m o 34 56 47 59 43 o o 117 o 40 26 34 61 45 o 2,193 40 257 244 o 116 o 26 51 32 47 43 lf 214 232 214 219 225 239 206 199 6,429 7,211 7,549 7,995 8,157 7,822 7,920 8,101 POBLAOON DE LICENCIATIJRA TOTAL �POBLACION ESTUDIANffi EN VERANO p»AACADEIIICO Arquitectura Historia del Ane Diseño Gráfico Diseño Indusmal llMsJoN DE ARTE TOTAL Comunicación Antropología Social Ciencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociolo~a (Sistema Abieno) Derecho 1 log(a DIVIIION DE CIENOAS DEL HOMBRE TOTAL lngenieáa F'tsica Jngenieáa Civil Ingeniería Química Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Jngeniería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería Mecánica y Eléctrica ttitión y Ciencia de los Alimentos • Computarizados e Informática DIVIIION DE CIENCIAS EiNGENIERJA 1981 153 14 78 47 1982 176 9 82· 54 1983 184 7 110 34 1984 191 7 90 36 1985 161 14 132 42 1986 197 22 121 34 1987 254 36 165 57 292 122 14 54 321 157 324 156 4 84 18 12 20 216 181 349 154 1 71 38 8 26 210 159 374 130 512 187 55 35 11 23 179 74 69 691 15 146 128 667 16 118 86 o o 9 14 282 148 13 5 289 153 335 190 7 79 10 6 8 262 161 643 25 170 139 3 46 136 169 42 94 44 671 20 152 108 723 19 149 126 o ffl1i 868 Administración de Empresas .Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública F.conomía DIVIIION DE CIENCIAS EcoNOMICAS vAoMmlSTI!ATIV AS TOTAL &rodios Humanísucos Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) 296 Fdosofía Historia literatura latmoamencana Dil'lsION DE HUMANJDADF.S TOTAL PoBIAOON DE UCENCIATIJRA lffi41 o 86 118 60 560 2 52 o 41 90 167 35 73 53 6 745 352 19 124 131 o 44 109 167 29 65 61 32 o 41 121 135 21 67 ,, il 74 o o 11 171 15 253 155 604 9 118 88 764 18 147 111 o o 40 99 131 4 66 80 114 62 56 129 133 141 210 39 80 125 o 62 99 221 o 801 825 ji 427 42 102 148 56 754 354 70 108 132 44 706 359 70 99 150 36 1,142 400 69 96 129 46 677 740 775 708 714 900 o o o o o 3 4 4 2 3 1 1 4 5 7 o o o 9 5 8 468 100 119 163 50 o o o o o 7 14 12 9 10 12 1 5 6 15 13 10 10 14 14 6 29 41 36 25 18 33 32 2,392 2,455 2,635 2,640 2,496 2,431 3,350 o 11 �POBLACION EsTUDIANm EN OTOÑO PIOGIAIIA ACADEMICO Arquitectura Historia del Ane Diseño Gráfico Diseño Industrial DMSJON DE ARTE TOTAL 12 Comunicación Anuopología Social Ciencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (S~tema Abieno) Derecho Psicología DMSION DE CIENCIAS DEL HMOBRE TOTAL Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electrónica· y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática DMSJON DE ÜENOAS EiNGENIERIA TOTAL Administración de Empresas Admin~tración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía DIVISION DE CIENCIAS EcONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS ToTAL Estudios Humanísticos Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Filosofía Historia Literatura Latinoamericana Letras Españolas DIVISION DE HUMANIDADES TOTAL PoeLAaoN DE I.JCENCJATIJRA TOTAL 1980 432 70 291 200 1981 408 61 358 204 1982 993 680 32 192 1,031 770 31 216 1,115 802 22 222 38 59 49 o o 451 56 422 186 134 39 625 609 75 31 658 640 2,311 57 332 334 4 107 2,421 306 391 122 182 301 306 390 81 210 299 290 374 60 196 298 103 2,136 384 364 162 2,072 970 34 395 373 153 2,135 1.035 92 427 1,829 1,925 2,033 o o 919 o o 46 53 302 315 2 114 o o o m 631 2,548 61 356 291 1 105 o 352 127 o 1983 455 64 466 187 1984 446 79 482 180 1985 434 94 493 196 1986 421 88 516 193 1987 430 109 547 226 1,172 720 16 237 121 45 72 672 631 1,187 636 4 248 195 43 69 671 536 1,217 650 1,218 1,312 610 603 203 238 38 46 718 480 192 301 25 50 681 452 184 294 32 39 678 393 2,514 52 327 301 2,402 52 292 283 2,373 43 269 260 2,311 45 255 253 2,223 48 240 299 113 1 297 361 42 179 306 209 122 138 129 119 294 325 25 188 305 345 311 367, 287 481 230 304 524 301 411 1 222 32i 613 2,188 1,109 114 416 380 136 2,231 1,083 138 422 392 134 2,453 1,052 172 362 386 116 2,551 1,099 174 340 350 97 2,697 1,235 184 288 387 2,155 11 24 45 35 49 47 2,169 2,088 2,060 2,206 9 29 62 32 50 44 45 51 43 54 40 o o o o o o 1 o o o o o 28 58 33 56 42 o o o o 283 318 622 112 o 34 39 38 58 84 83 1 51 78 60 • 41 62 45 1 272 229 187 211 226 233 217 205 7,541 7,678 8,018 8,240 8,215 8,364 8,357 8,643 o o o o o o o )2 34 51 34 o �DMSION DE ARTE 13 ■ Diseño Gráfico ■ Diseño Industrial Historia del Arre DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 1 ■111■ 1 1 1 1 1 1 ■ Psicología ■ Comunicación Relaciones Internacionales ■ Ciencias Políticas y ■ Sociología Administración Pública ■ Derecho ■ Sociología (Sistema Abierro) �DMSION DE CIENCIAS EINGENIERIA 1 1 1 1 1 1 1 1 Año ► 80 81 ■ Ingeniería Civil ■ Ingeniería füica 83 82 ■ Ingeniería Química 84 Nutrición y Ciencia de los Alimentos · 85 ■ Química 86 87 Sistemas Computarizados e Informática DMSION DE CIENCIAS EINGENIERIA Año ► 80 81 82 83 84 85 86 ■ Ingeniería Biomédica ■ Ingeniería Eléctnca ■ Ingeniería Electrónica ■ Ingeniería Industrial ■ Ingeniería Mecánica ■ Ingeniería Mecánica y de Comunicaciones y Eléctrica 87 �DMSION DE CIENCIAS EC0N0MICAS YADMINISTRATIVAS . 15 ■ Administración ■ Contaduría Economía ■ Relaciones Industriales Filosofía ■ Literatura Hotelera OMSION DE HUMANIDADES ■ Ciencias Teológicas (Sistema Abimo) Latinoamericana ■ Letras Españolas ■ Estudios Humanísticos ---- �ALUMNOS EGRESADOS DE LICENCIATURA PROGRAMA ACADEIIICO Arquitectura Historia del Ane Diseño Gráfico Diseño Industrial 1985 1986 99 30 130 63 53 1982 45 1983 13 10 91 56 1984 119 27 127 58 2 33 223 136 8 26 322 232 1 64 o o 331 172 8 56 o o 3 2 73 93 6 3 115 149 5 1 107 136 2 5 130 136 11 4 187 167 291 5 49 43 3 1 441 419 11 59 38 509 12 43 69 (i66 10 17 12 44 121 9 34 40 41 89 7 20 73 1981 54 14 55 74 76 53 66 34 139 \ 47 · 1987 67 46 145 48 DIVISIONDEAITE 16 TOTAL Comunicación Antropología Social Ciencias Políticas yAdministración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abieno) Derecho PsicolJía DIVISION DE CIENCIAS DEL HoMBIE TOTAL Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electrónica yde Comµnicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería Mecánica yEléctrica Nutrición yCiencia de los Alimentos Sistemas Comeutarizados e Informática DIVISION DE CIENCIAS EINGENIERIA TOTAL Admin~tración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía DIVISION DE CIENCIAS EcONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL Estudios Humanísticos Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (S~tema Abierto) Filosofía H~toria Literatura Latinoamericana Letras Españolas OIVISION DE HUMANIDADES TOTAL ALUMNOS EGRESADOS TOTAL 208 176 92 4 24 133 o 9 47 28 2 o o 43 91 21 23 54 o o o o o o o 42 79 17 23 42 o 3 49 60 1 28 273 174 o 64 13 7 5 220 201 684 9 27 48 o 25 306 m o 69 35 6 9 231 1~ 649 7 37 í4 o 48 o o o 75 80 6 19 78 9 95 113 1 34 82 45 lo4 . 157 1 í1 408 182 17 176 66 25 479 177 70 666 :~ ,.. 333 125 o 344 126 o 61 77 43 103 306 355 158 o 339 212 o 153 87 39 80 76 32 355 346 466 64 27 o o o 8 7 10 o o 456 3 4 o o 13 1 23 7 2 16 15 12 7 ·O o 6 18 13 o 21 o 19 o o 21 m 14} 77 21 68 518 416 o. 8 2 14 lí 7 o o 7 2 1 9 21 9 o m o ~ 48 44 35 44 41 42 1 1,154 1,392 1,378 1,679 1,903 1,996 2,0~ �ALUMNOS EGRESADOS DE LICENCIATURA .17 ALUMNOS TITULADOS DE LICENCIATURA ■ Verano ■ Otoño �EGRESADOS YTITULADOS DE LICENCIATURA 11 1 '11 1 vv 11 1 11 11 11 ll 11 11 1 = 1 ,11 = - 1 1 1 1 •11 ll l 11 - ~I ¡¡¡¡;; .... 1 n 1 = .... = .... - 1 1 1 !11 .... '11 •11 --- .... - .... = ¡ 111 18 1 i 11 ll 11 - -- ,, - --¡¡;¡ 1 __ ' iiiii - iiiii 11: .... 1 -- 11 - -... liiiii iiii ., ■ Egresados ■ Titulados - .... 1, = - iiiiiii - -....= liiiii iiii = iiii - : - 1 -.... 1 = iiii ..... - iiii .... ¡;;;¡ ¡;;;¡ ;;;;;; ¡¡;¡ iiii : �ALUMNOS IlTULADOS DE LICENCIATURA PllXilw ACADEIIICO Arquitcctull Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial 1980 17 11 12 4 1981 30. 9 15 14 1982 38 5 13 23 1983 43 3 29 12 1984 18 11 46 14 1985 22 5 33 18 1986 18 4 26 16 1987 31 3 43 16 44 34 7 8 68 29 8 13 19. 37 89 41 2 17 78 49 6 31 64 63 4 20 112 13 87 50 1 17 5 14 18 19 6 11 8 13 29 91 54 98 52 103 68 59 56 87 83 89 69 63 73 73 174 216 223 1 38 58 1 9 214 2 35 33 1 12 209 2 29 41 269 6 35 29 227 9 33 29 o o 298 5 45 34 2 2 23 75 25 116 4 33 45 19 71 13 11 43 19 42 22 48 5 9 32 261 106 1 _,)' 40 306 102 237 115 207 104 189 101 70 66 31 6 48 35 8 54 26 8 207 86 9 46 29 11 176 218 195 189 181 llwJsloNDEAm TOTAl f.omunmón •Antropología Social Ciencias Políticas yAdministración Pública Rélaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abieno) Derecho Psicología o o o o o o o o o o o o o o o 93 1 26 o o DMsloN DE ÚENCLIS DfJ. HOIIBIE Tom Ingeniería Física Ingeniería Civil Iogenieóa Química Química Ingeniería Biomédica lngcnicóa Eléctrica lngcnieóa Electrónica yde Comunicaciones lngcnieóa Industrial Ingeniería Mecánica lngenicóa Mecánica yEléctrica Nutrición yCiencia de los Alimentos Sistemas C.Ompuwizados e Informática o o 36 22 7 1 5 27 38 27 33 1 2 1 30 53 2 10 30 o 24 34 o o o 8 25 23 o o o 8 o o 5 1 12 51 o o 2 o o o 22 49 o 15 31 2 DmlloN DE CIENCIAS EINGENIERIA TOTAl Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Conraduóa Pública F.conomía llmvoN DE ÚENCLIS EcONOMICAS YADMINISllATIVAS TorAl E!tudios Humanísticos Ciencw Tcoló~cas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Filosofía Historia Li1C121U1t latinoamericana Letw F.spañobs DMSION DE HUMANIDADES. TorAl AwllNOSTIIIJIAOOS TorAL 194 75 189 81 33 36 10 37 38 16 154 172 o o o 25 19 o o o o o o 1 1 2 216 35 2 o o o o 8 7 5 3 2 10 9 3 5 9 8 2 o o o 4 1 11 11 14 6 o o o o o 5 1 1 11 o o o o 11 10 3 1 6 25 24 56 26 28 20 25 m 670 763 879 779 777 689 804 19 �ALUMNOS MATERIA EN OTOÑO DE 198 PuNTAJE DE CALIDAD EN PRIMAVERA DE 1987 PROGRAMA 20 ACADEMICO ARQUITECTURA INGENIERIA MECANICA INGENIERIA QUIMICA INGENIERIA CIVIL INGENIERIA FISICA INGENIERIA ELECTRONICA YDE COMUNICACIONES CIENCIAS POLITICAS YADMINISTRACION PUBLICA SISTEMAS COMPUTARIZADOS EINFORMA TICA INGENIERIA INDUSTRIAL CONTADURIA INGENIERIA MECANICA YELECTRICA ADMINISTRACION DE EMPRESAS DERECHO SOCIOLOGIA (SISTEMA ABIERTO) ECONOMIA SOCIOLOGU RELACIONES INTERNACIONALES DISEÑO INDUSTRIAL DISEÑO GRAFICO INGENIERIA BIOMEDICA RELACIOMS IKDUSTRIALES ADMINISTRACIOK HOTELERA NUTRICIO!\ YCIENCIA DE LOS ALIME\TOS COMUNICACION HISTORIA DEL ARTE HISTORIA CIENCIAS TEOLOGICAS ¡SISlEM.\ ABIERTO! PSICOLOGIA FILOSOFIA LITERA TURA LATINOAMERICANA CIEKCIAS TEOLOGICAS PmAJE MEDIO 7.09 7.25 ;,,i,i 7.39 7.51 7. 74 7. 74 7.78 7.8.i 7.89 7.89 7.89 7.94 7.94 8.0~ 8.02 8.05 8.0~ 8.1.i 8.16 ~-~i 8.2ú 8..\1 8.6~ 8.80 8.8-J g_~-j 8.8) 8.88 8.88 9.03 PROGRAMA ACADEMICO ARQUITECTURA HISTORIA DEL ARTE DISEÑO INDUSTRIAL DISEÑO GRAFICO COMUNICACION CIENCIAS POLITICAS YADMINISTRACION PUBLICA SOCIOLOGIA SOCIOLOGIA (SISTEMA ABIERTO! DERECHO PSICOLOGIA IKGENIERIA FISICA IKGENIERIA CIVIL II\GENIERIA QUIMICA QUIMICA I\GE~IERIA I\Lll STRl:\L l~GEKIERU BIOMEDICA INGEKIERIA ELECTRICA 11\GEt\lERIA MECANICA YELECTRICA 11\GE~IERU ~IEC:\NICA I\GENIERIA ELECTRO:\!(:\ YDE CO~IUNICACIONL \'LTRICIO\ YCIE1\CL-\ DE LOS ;\IHIE\lOS RELACIONES 11\DCSTRIALES ANTROPOLOGIA SOCIAL ADMINISTRACION DE EMPRESAS CONTADURIA PUBLICA ECONOMIA CIEKCIAS ll:ULOGICr\S FILOSOFIA HISTORIA LETRAS ESPAÑOLAS LITERA TURA LA TINOAMERIC\t\A Torn �- - - - - -- AU DI AN CM DE OH PS 108 1,9)3 158 i 1 1i 1 o 9 4 68 110 611 -l 5 JO 86 173 911 17 115 5 24 1 o 2 2.364 54 3 o o 1 4 78 3 o o 5 8 JI 1 o o o o o 7 o o 3 2 3. 103 l6 o o 12 JI 23 l o 12 o o 1 8 7 8 i 5 24 15 o 14 1 1 9 m o o o 21 o 6 o o o i o o o o o 55 2 18 1 4 1 12 5 15 6 3 5 16 6 11 38 2 10 so 31 2 3¡ m 216 8 588 5 301 1 o 133 16 33 57 26 2,899 14 2 4 1 4 36 29 31 o o 1 o 16 94 6 1 28 1 o o o o o o o 4 o 35 l o 30 o o 4 1 87 3 JO 6 o 1 29 52 J o o 2 3 l.lO l o o 86 o 21 o o 1 .r) 701 o o 1 106 M 6 o o 2 1 ~i) o o o 4 3 6 o o o 3 28 4 o o 1 1 1 10 16 10 28 1 49 o 48 6 56 43 145 121 o o 6 _l2 50 84 8 l'J -Ji 8 -lO FS IC !ME IQ MA NU AD CN EC RI CR FL HI LT SS o 195 o o 85 o o o o o 1 4 o o o o 1 o o o 6 110 o 29 o o o o o 1 33 84 o 63 o 23 o 79 o 4 217 o 65 o o 108 o 56 o o 20 o o o 1 JO o o o 2 1 o 1 o 16 157 o 2 61 4i 80 o 3 o 15 5 5 298 1JO 2 303 1,019 314 o 11 I.418 o o o 6 4 493 88'/ 134 o 215 44 o o 3 o 266 4 8 376 26.i w 419 2 592 o o o 350 o 9 o o 6 5 2 16 56 30 JI o o o o 8 o o 15 o 8 1 o 1 o o o o 1 151 o 1 o 67 o 12 1 1 15 3 o 25 32 25 6 9 2 59 18 JO 3 46 90 3 29 372 121 12 24 57 5 33 7 2 o B 68 o 46 61 25 4 6 o 17 44 1 11 41 1 7 48 6 6 i .¡¡ 5 34 804 109 16 36 5 21 o 12 112 61 105 7 11 31 23 45 o 101 o o o o o o o o o o o o 389 o 200 6 3 19 29 6.l 4 8 55 129 o 1 o o o 9 o 6 JO o o 2 o o o o o o o o o 33 2 o 2 18 20 2 6 22 233 I'_) 1 151 o 21 4 o 3 8 o 45 5 o 4 13 28 o 6 32 369 185 1,178 36 o JO o 23 JO o 18 37 190 o 123 135 265 608 29 184 5 3 76 o o o o o o 1 1 2 o 8 312 o o o 541 o 9 o 116 o 1 o o o o o 145 o o o o o 8 o o 3 o o o o 1 O2,002 346 392 307 .1'_, 36 1 363 o 128 I,OO.j o 13; 50 o o o o o o o 1 o o o o o o o o o 1 o o o 3 o o o 39 334 22 l~O 29 9 i3 24 25 o 12 237 i6 327 35 1 3 3 1 o 1 o o o o o o o o i9 119 219 17 1 o 4 o 44 o o 2 713 2,245 1,9.45 196 2,801 4.582 219 3,817 1.748 2.303 1.256 2,416 1.974 3,857 1,178 3,143 1,582 1,363 1,086 638 1.937 811 1,516 1,113 4 6 o o 149 o o 12 6 o o o 1 o 4 l.l 4 204 158 6 19 5 8 Tom 2,771 388 1,176 1,652 4,608 1,059 466 156 3,603 3,563 345 1,929 2,359 7 2,374 616 5 1,071 733 1,693 2,057 2,041 108 5,264 2,041 877 198 318 478 6 477 44,439 21 �ALUMNOS MATERIA EN OTOÑO DE 1987 PROGRAMA ACADEMICO 22 AR AU DI CM CSP DE PS FS IC IME IQ MA NU SI AD CN EC CR FL HI LT Al ARQUITECTURA 10 1,890 43 o o 2 9 o 235 o o 131 o o 22 2 1 o 29 o o 134 HISTORIA DEL ARTE 439 o 4 7 19 o o o o o o o o o 3 o o o 4 72 22 45 OISEÑO GRAFICO 199 321 1,719 219 60 o 17 o 13 o 30 o o o 206 o 2 o 89 1 2 239 DISEÑO INDUSTRIAL 54 135 641 o 12 2 6 31 14 o 26 103 o o 94 1 2 o 58 o o 100 COMUNICACION o 3 24 1,836 235 56 188 o o o o 1 o o 70 o 12 o 660 146 470 197 SOCIOLOGIA (SISTEMA ABIERTO) o o o o 95 o 12 o o o o 10 o o o o 9 o o 10 o 5 SOCIOLOGIA o o o 14 104 o 18 o o o o 5 o o o o 10 o 6 6 o 7 RELACIONES INTERNACIONALES o o o o 985 239 o o o o o 92 o o o o 135 o o 150 o 122 CIENCIAS POLITICAS YADMINISTRACION PUBLICA o o o 1 578 72 2 o o 7 o 73 o o 64 18 93 o 4 64 3 68 DERECHO o o o 1 75 3,416 o o o o o 1 o o 1 41 116 o 156 o 1 290 PSICOL0GIA o 3 o 14 70 1 1,716 o o o o 1 3 o 52 1 2 o 191 4 o 155 INGENIERIA FISICA o o 2 o o o 2 132 o 15 38 53 o 8 o o o o 5 o o 17 INGENIERIA CIVIL o 28 o o o 1 o 174 828 7 1 206 o 38 24 o 39 o o o o 109 INGENIERIA QUIMICA o o 29 o 2 o o 131 o 63 1,292 286 26 o 2 o 30 o 6 o o 119 INGENIERIA INDUSTRIAL o o 86 o 38 3 o 549 o 979 226 456 o 49 213 2 20 o 26 o 3 205 INGENIERIA MECANICA YELECTRICA o o 68 o 48 o o 344 o 604 115 285 o 6 32 o 46 o 16 o o 99 INGENIERIA BIOMEDICA o o 14 o 13 o o 128 o 218 75 99 25 o 11 o 11 o o o o 52 INGENIERIA ELECTRONICA YDE COMUNICACIONES o o 43 o 18 1 1 306 o 640 88 259 o 24 43 1 19 o 10 o o 104 NUTRICION YCIENCIA DE LOS ALIMENTOS o o 3 2 165 9 31 o o o 230 181 1,274 o 48 3 7 o o o o 128 1 1 4 o 62 2 185 o o 115 o 543 O1,374 389 25 4 o 231 o 84 318 SISTEMAS COMPUTARIZADOS EINFORMATICA ADMINISTRACION DE EMPRESAS o o o 96 297 881 374 o o 215 o 770 1 201 2,412 494 677 o 360 o 110 422 ADMINISTRACION HOTELERA o 37 o 4 15 66 53 o o o o 88 158 1 428 55 110 o 56 o 16 87 RELACIONES INDUSTRIALES 1 o o 7 170 148 120 o o o o 173 o O 612 87 84 9 130 o 76 104 CONTADURIA PUBLICA o o O 120 43 229 86 o o o o 161 o 13 202 912 210 o 30 o o 156 ECONOMIA o o o 6 45 20 1 o o o o 94 o o 43 38 239 o 16 9 1 41 o o o o o o 11 o o o o o o o o o o 104 13 o o 10 CIENCIAS TEOLOGICAS CIENCIAS TEOLOGICAS (SISTEMA ABIERTO) o o o o o o 17 o o o o o o o o o o 103 18 1 o j FILOSOFIA o o o o o o o o o o o 9 2 o o o o o 136 2 9 14 HISTORIA o o o 5 16 8 16 o o o o o o o o o 11 o 36 177 11 LITERATURA LATINOAMERICANA o o o 18 1 o 1 o o o o o o o o o o o 13 5 127 17 624 2,418 2,680 2,350 3,166 5,156 2,866 1,795 1,090 2,863 2,121 4,080 1,489 1,714 4,9711,680 1,889 216 2,299 647 935 3,386 TOTAL. SS 19 l 32 11 41 1 l 13 19 j 1 �DISTRIBUCION DEL SERVICIO DEPARTAMENTAL DE DOCENCIA (OTOÑO DE 1980) DIVISION OFERENTE DIVISION OFEREtm AR AR CH CI EA HU TOTAL 4,432 75 339 42 15 4,903 CH CI 353 10,186 538 543 10,865 1,015 23 12,984 713 1,983 128 13,363 EA. · HU SS TOTAL 207 467 572 5,920 8 7,174 .328 1,800 448 1,051 1.m 4,902 129 384 252 320 28 1,113 5,987 13,455 13,189 10,331 1,477 44,439 AR CH CI EA HU AR CH CI EA HU SS Tom 74.03 0.56 2.57 0.41 1.02 5.90 75.70 5.41 19.19 8.67 8.99 4.04 82.38 9.82 1.56 3.46 3.47 4.34 57.30 0.54 5.48 13.38 3.40 10.17 86.32 2.15 2.85 1.91 3.10 1.90 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 OIVISION OFERENTE DIVISION OFERENTE AR AR CH CI EA HU TOTAL CH 2.64 76.23 5.34 14.84 0.96 100.00 90.39 1.53 6.91 0.86 0.31 100.00 CI EA HU SS 4.14 4.18 83.68 7.82 0.18 100.00 2.89 6.51 7.97 82.52 0.11 100.00 6.69 36.72 9.14 21.44 26.01 100.00 11.59 34.50 22.64 28.75 2.52 100.00 AR CH CI EA HU AR CH CI EA HU SS Tom 9.97 0.17 0.76 0.09 0.03 11.03 0.79 22.92 1.60 4.46 0.29 30.07 1.21 1.22 24.45 2.28 0.05 29.22 0.47 1.05 1.29 13.32 0.02 16.14 0.74 4.05 1.01 2.37 2.87 11.03 0.29 0.86 0.57 0.72 0.06 2.50 13.47 30.28 29.68 23.25 3.32 100.00 DISTRIBUCION DEL SERVICIO DEPARTAMENTAL DE DOCENCIA (OTOÑO DE 1987) D1v1s10N OFERE~TE AR AR CH CI EA HU TOTAL 5,375 30 279 38 CH 353 9,728 583 2,781 o 93 5,722 13,538 CI 583 193 12.490 1,875 11 15,152 OIVISI0N OFERENTE EA HU Al 333 624 969 6,603 11 8,540 277 1,871 381 8!3 755 4,097 518 844 1,151 810 63 3,386 SS 65 182 141 109 10 5(17 TOTAL 7,504 13,472 15,994 13,029 943 50,942 AR CH CI EA HU AR CH CI 71.63 0.22 1.74 0.29 0.00 4.70 72.21 3.65 21.34 9.86 7.77 1.43 78.09 14.39 1.17 D1ns1or. OFERE'.'iTE AR CH CI EA HU TOTAL EA · HU Al SS TOTAL 4.44 4.63 6.06 50.68 1.17 3.69 13.89 2.38 6.24 80.06 6.90 6.26 7.20 6.22 6.68 0.87 1.35 0.88 0.84 1.06 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 ÜIVISION OFERENTE AR CH CI EA HU Al SS 93.94 0.52 4.88 0.66 0.00 100.00 2.61 71.86 4.31 20.54 0.69 100.00 ·3.85 1.27 82.43 12.37 0.07 100.00 3.90 7.31 11.85 77.32 0.13 100.00 6.76 45.67 9.30 19.84 18.43 100.00 15.30 24.93 33.99 23.92 1.86 100.00 12.82 35.90 27.81 21.50 1.97 100.00 AR CH CI EA HU AR CH CI EA HU Al SS TOTAL 10.55 0.06 0.55 0.07 0.00 11.23 0.69 19.10 1.14 5.46 0.18 26.58 1.14 0.38 24.52 3.68 0.02 29.74 0.65 1.22 1.90 12.96 0.02 16.76 0.54 3.67 0.75 1.60 1.48 8.04 1.02 1.66 2.26 1.59 0.12 0.13 0.36 0.28 0.21 0.02 14.73 26.45 31.40 25.58 6.65 1.00 1.85 23 ��DOCENCIA POSGRADO PRIMER INGRESO POBLACION ESTUDIANTIL GRADUADOS �ALUMNOS DE PRIMER INGRESO APOSGRADO 24 Año ► 80 ■ 81 82 83 84 85 86 87 �ALUMNOS DE PRIMER INGRESO AESPECIALIZACION EN PRIMAVERA PROGRAMA ACADEMIC0 1982 1981 Especialización en Orientación Familiar Especialización de Educación Especial Especialización en Psicología del Trabajo DIVISION DE CIENCIAS. DEL HOMBRE TOTAL Especialización en Ciencia y Tccnología de los Alimentos DIVISION DE ÜliNCIAS EfNGENIERIA TOTAL Especialización en Docencia Universitaria CEliTKOS Tom ALUMNOS DE PRIMER INGRESO AEsPECIAUZACIOli Tor.u 1985 1984 1983 17 20 1987 o o o o o o o o o 6 o o 6 o o o o 2 o o o o o ü o o o o o o 9 o o 25 o o o 8 o o o o o o o o o o o o o 1986 6 o 37 9 37 5 15 6 2 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO AESPECIALIZACION EN OTOÑO PROGRAMA ACADEMICO Especialización en Orientación Familiar Eseecialización en Psicología del Trabajo DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Tom Especialización en Ciencia y Tecnología de los Alimentos DIVISION DE CIENCIAS EfNGENIERIA TOTAL Especialización en Docencia Universitaria CENTKOS TOTAL ALUMNOS DE PR!MEA INGRSO AEsPECIAllZACION Torn 1980 1981 1982 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 1985 o 1984 3 3 9 1983 9 1986 1987 o o o 8 6 3 6 8 6 3 o o o o o o o o o o o o 5 o o o o 15 6 8 6 �ALUMNOS DE PRIMER INGRESO AMAESTRIA EN PRIMAVERA 26 PROGRAMA ACADEMICO Maestría en Comunicación Maestría en Antropología Social Maestría en Sociología Maestría en Derecho Maestría en Educación Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología DtvtSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE TOTAL Maestría en Construcción Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Sistemas Maestría en Sistemas y Planeación DtvlSION DE CIENCIAS EINGE~IERIA TOTAL Maestría en Administración OVISION DE CIENCIAS EcoNOMICAS y ADMINISTllATIVAS TOTAL Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Letras Modernas D1v1s10N DE füMA:-.IDADES Torn ALUMNOS DE PRIMER lsGRESO AM.füfRIA TOTAL 1981 8 17 1982 4 5 1983 () 13 4 1984 5 2 5 1985 11 5 o o o o o o o o o o o o 12 7 20 3 18 14 2 2 o o o o 18 21 14 14 20 28 28 30 21 26 4 o o 2 40 10 o o o 24 4 o 8 5 5 4 o 32 33 o o o 32 8 6 6 6 3 33 2 5 4 4 4 1987 10 3 ~ o o 10 12 o 4 o o 1986 23 32 1 1 13 o 52 5 5 29 15 22 40 2-l 22 1 8 24 6 11 4 15 18 7 12 10 10 21 83 70 55 77 89 79 137 �ALUMNOS DE PRIMER INGRESO AMAESTRIA EN OTOÑO PROGRAMA ACADEMICO 1980 Maestría en Diseño Urbano DIVISION DE ARTE TOTAL Maestría en Comunicación Maestría en Antropología Social Maestría en Sociología Maestría en Derecho Maestría en Educación Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología DIVISION DE ÜENCIAS DEL HOMBRE Tom Maestría en Construcción Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Sistemas y Planeación DIVISIO!'i DE CIENCIAS EINGEl'ilIRIA TOTAL Maestría en Administración DIVISIOl'i DE ÜESCIAS EcoNOMICAS YADMllilSTRATIV AS TOTAL Maestría en filosofía Maestría en Historia Maestría en Letras Españolas Maestría en Letras Modernas DIVISION DE HUMANIDADFS TOTAL 1981 1983 1984 1986 1985 1987 o o o 8 10 3 o o o o o 8 6 3 8 10 2 6 7 3 10 4 8 o o 13 5 5 7 6 8 o o o 15 36 20 21 35 11 19 23 13 10 27 17 77 79 13 82 7 6 17 16 15 3 8 10 76 1 2 21 12 24 12 1 20 2 11 27 10 7 3 4 o 10 21 33 13 7 1 3 20 2 36 1 3 2 88 21 88 8 9 19 46 36 6 46 o 83 14 11 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A MAESTRIA TOTAL 1982 o o 6 11 27 19 o o o o o 28 23 21 12 29 20 o o o o 23 12 20 3 6 o 6 3 6 1 7 1 1 10 24 6 4 2 7 12 4 5 o o o 4 4 17 133 141 13 o o 6 7 2 17 17 ll 17 23 44 159 160 124 145 136 o o o ALUMNOS DE PRIMER INGRESO ADOCTORADO EN PRIMAVERA PROGRAMA ACADEMICO Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado con Area Especial Doctorado en Psicología DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Tom Doctorado en filosofía Doctorado en Letras Modernas DIVISION DE HUMANIDADES Tom AlVMNOS DE PRIMER INGRESO ADOCTORADO Tom 1981 1 o 3 4 4 1982 3 o o 1983 5 o o 3 o o o o o 4 o o 8 3 1984 3 1985 2 1986 1 1987 7 o o o o o 1 2 3 3 1 3 3 o o o o 10 2 1 o o 3 3 3 13 o 4 27 �ALUMNOS DE PRIMER INGRESO ADOCTORADO ENOTOÑO PIOGWIA ACADEMICO 1980 o Doctorado en Ciencias Sociales DOttondo en Psicol~ía DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBKE Tom Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en letras Modernas DIVISION DE HUMANIDADES TOTAi. 28 1981 25 6 3 25 1983 o 3 1 9 3 4 o 6 o 1984 2 14 1 3 8 o o o o 9 o 6 4 18 3 10 18 25 1985 5 u o o o ALUMNOS DE PRIMER ltiGRESO ADocroxAoo TOTAi. 1982 3 o 1986 4 9 1 15 1 17 o o 2 2 o o o 81 82 83 85 ■ ciencia yTecnología ■ Docencia Universitaria ■ Educación Especial . ■ orientación Familiar ■orientación y de los Alimentos Desarrollo Humano 5 3 3 10 18 ALUMNOS DE ESPECIAllZACION Año ► 1987 12 6 9 86 ■ Psicolo~a del Trabajo 87 22 �----POBLACION ESTUDIANTIL EN PRIMAVERA PROGRÁMA ACADEMICO Espccialiiación en Orientación Familiar Especialización en Educación Especial Especialización en Psicología del Trabajo OMSION DE CIENCIAS Dll HOMBRE Tom Es~cialización en Ciencia y Tecnología de los Alimentos DMSION DE CIENOAS EINGENIERIA TOTAL Especialización en Docencia Universitaria Cnmos TOTAL POBLACION DE ESPECIAI.IZACION TOTAL 1981 1982 1984 19 24 1983 22 27 o o o o o o o o o o o o o o 11 o o 11 o o 61 1985 18 5 2 1986 5 1987 3 4 7 25 9 10 o o 2 o o 16 11 o o o 16 11 o o 59 36 9 o o 43 49 o o o 2 12 POBLACION EsTUDIANTIL EN VERANO PROGRAMA ACADEMICO 1982 o o o o Especialización en Orientación Familiar Especialización en Orientación Grupal y Desarrollo Humano Especialización en Educación Especial Especialización en Psicología del Trabajo OMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE TOTAL Especialización en Ciencia y Tecnología de los Alimentos DIVISION DE CIENCIAS EiNGENIEIUA Tom o POBLACION DE EsPECIALIZACIO~ Tom o o o 1983 11 o o o 11 1 12 1984 14 o 2 o 1985 9 2 o 2 o o o o 1987 2 o o 3 o o o o o o o 3 16 13 o o 16 1986 13 o 29 �POBLACION ESTUDIANTIL EN OTOÑO PROGRAMA ACADEMICO Especialización en Orientación Familiar Especialización en Orientación Grupal y Desarrollo Humano Especialización en Educación Especial Espcciwzación en Psitología del Trabajo DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE TOTAL Especialización en Ciencia yTccnolo~a de los Alimentos DMSION DE ÜESOAS EINGESIERIA TOTAL 30 1981 o o o 1982 1983 o o o o o o o o o o o 1 25 1984 20 1985 8 2 1986 3 1987 2 1 o 22 10 7 5 o o o o 11 7 11 37 26 10 13 o o o o o o o o o o 48 F.specialización en Docencia Universitaria o o 16 1-0 o o o CENTROS Tom o o 16 10 o o POBLACION DE EsPECIAUZAOON TOTAL o o 65 47 26 10 ALUMNOS DE MAESTRIA Año ► 81 ■ Admin~tración 82 85 83 ■Antropología Social ■comunicación Construcción ■ Ciencia y Tecnología ■ Derecho de los Alimentos 87 13 �ALUMNOS DE MAESTRIA. 31 Año ► 84 81 82 83 ■ Diseño Urbano ■ Educación ■ Filosofíª 85 87 ■ Letras Españolas Historia ALUMNOS DE MAESTRIA - - ' 11 1 ' 1 1 ! 1 1 ~s1 80 -- ..-2! ..e ~ · 60 ¡~ = = ·= = ·= = =· 1 1 = ....= ·= ·= 20- e:: ·= 1 r ""' 40 - 1 1 1= = =- e: 1 -= · 11. : ■ Leuas Modernas - == - i =- - = ~ - 82 83 ■ Orientación ■ Psicología y Desarrollo Urbano - !: = •= = = = :I·= = ,..., 1:::: 1== :::::::-' , = == ,.... •= = == ,_ =1 = 1 !!: = ,== =1- == == 1= == = , = := 1 114 Sistemas ,_ = ,= == == == = -= 1== """' = = := = = = - li l, = !1 1= l = ·· = '""' = ,_,= = = .. 1=1= ' , :=- :"' !!""'! = 1 85 Sociología = = == = = .... = •= = , ·= = = 1= .... ..... - -,- := 1 I•= ,- -= ,.,.. --_-:- ...., -- ,- •,_= = 1= = ,- =, == .... i], 1= , 1 8tí ■ Sistemas y Plancación 87 ,1=.=, = := , _ ,- - = 1= i= =· = = 1,- 1F _ 1 .... �POBLACION ESTUDIANm EN PRIMAVERA 1981 32 Maestría en Diseño Urbano Drv1S10N DE Am TOTAL Maestría en Comunicación Maestría en Antropología Social Maestría en Sociología Maestría en Derecho Maestría en Educación Maestría en Orientación l' Desarrollo Humano Maestría en Psicología DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBKE TOTAL Maestría en Construcción Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Sistemas Maestría en Sistemas y Planeación 01VISIOfi DE CIENCIAS EiNGE~IEKIA TOTAL Maestría en Administración Drv1s1os DE CIE!'\CIAS Ecosolllm r AuM1x1sr1.rnns Tom Maestría en Filosofía Maestría en Historia Mmtría en Letras Españolas Maestría en Letm Modernas - --------Dll'ISIOX DE HUMASIDADES Tom -•----- Poeucto~ DE M.usm~ Torn - --· -- --· o o 19 18 47 7 38 75 26 230 32 22 o 61 115 o o 24 1982 1983 1984 o o 9 o 22 20 46 11 35 82 27 243 17 19 56 o 92 o o o 1985 12 1986 4 1987 9 12 4 1 26 14 52 29 14 46 38 15 43 16 23 44 22 22 27 92 32 22 95 51 28 107 55 43 89 42 39 83 66 243 32 18 257 42 27 270 25 31 256 62 66 62 13 20 1 51 276 25 13 2 ¡3 112 135 118 o 35 il 85 94 113 98 o 35 17 27 71 22 22 94 98 26 35 1 16 o o o o 2; o o o o 25 14 14 14 8 15 21 24 24 23 2 18 37 47 43 65 68 67 78 382 382 398 501 539 506 566 l'.1 o o o o o o -- �. POBLACION ESTUDIANT[ EN VERANO PROGRAMA ACADEMICO Maestría en Diseño Urbano DIVISION DE ARTE TOTAL Maestría en Comunicación · Maes1ría en Antropología Social Maesrría en Sociología Maestría en Derecho Maestría en Educación Maestría en Orientación )' Desarrollo Humano Maestría en Psicología D1v1s1os DE CIENCIAS DEL HOMBRE TOTAL Maestría en Construcción Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Mmtría en Sistemas Maesrría en Sistemas y Planeación D1v1s1ox DE CIENCIAS EINGENIERIA Torn Maestría en Administración D1v1s1ox DE Clmus ECONOMICAS YADMINISTRATIVAS Tom Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maesrría en Lmas Españolas Maestría en Letr.<S Modernas O1\'ISIOX DE HL1MAlilDADES Torn PoBunos DF. M.füTRIA Tom 1982 1983 1984 1985 1986 1987 o o 6 o o o o o o o o 13 15 20 1 22 21 6 7 25 6 4 6 21 8 10 14 8 7 12 31 24 21 31 28 33 29 4 19 28 18 96 103 103 104 2 10 7 3 IS 6 o o 98 24 10 o o o o o s o o 13 10 9 14 o 27 34 25 119 IS o 3 2 29 19 25 32 21 1 19 21 42 66 39 26 o o o 10 o 49 SS o o o o s 10 14 8 o 55 9 o o 8 4 o o o 2 9 11 12 1 6 10 3 1 8 10 13 16 34 26 22 127 158 186 186 156 245 o 10 33 �P0BLACION EsTUDIANTR EN OTOÑO l'ROGWIA ACADEMICO 34 Maestría en Diseño Urbano DMSIONDEAm TOTAL Maestría en Comunicación Maestría en Antropología Social Maestría en Sociología Maestría en Derecho Maestría en Educación Maeruía en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE TOTAL Maestría en Construcción Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Sistemas Maestría en Sistemas y Planmión DIVISION DE CIENCIAS EiNGENIEKIA TOTAL Maestría en Administración 0IVISION DE CIENCIAS ECOl'óOMICAS YADMlt\lSTKATIVAS TOTAL Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Letras Españolas Maestáa en Letras Modernas DIVISION DI HUMANIDADES TOTAL PosLAc1or,; DE MAESTKIA TOTAL 1981 1982 o o o o 1983 14 1984 17 1985 14 1986 2 14 22 12 43 17 27 15 42 14 2 43 19 26 1987 o o 17 18 44 7 44 99 35 15 15 24 10 24 63 18 29 100 54 37 113 59 43 105 54 46 97 55 264 27 20 169 260 11 14 39 31 293 31 29 37 64 60 286 21 9 2 54 279 14 4 53 278 18 25 1 49 100 62 134 120 49 93 80 86 90 74 102 90 24 29 1 14 102 23 31 1 15 o o o o o o 36 14 26 o o 33 2Ó 27 o 40 90 69 3 53 o o o o o o 27 18 18 12 14 26 49 21 26 4 5 16 26 80 23 17 1 19 49 35 56 73 60 68 70 413 266 552 525 532 525 o o o o �ALUMNOS DE DOCTORADO 35 Año ► 82 81 ■ Area Especial ■ Ciencias Sociales 83 85 ■ Filosofía Historia 87 Letras Modernas ■orientación Individual ■ Psicología y Desarrollo Humano POBLACION ESTUDIANTIL EN PRIMAVERA PiOGWIA ACADEMICO Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado con Area Especial Doctorado en Orientación Individual y Desarrollo Humano Doctorado en Psicología . . DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE TOTAL Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas DMSION DE HUMANIDADES Tom POBLACION DE DOCTORADO TOTAL 1980 o o o o 1981 5 o 1982 8 1983 26 1985 22 2 1 o 46 34 18 23 21 24 o o o o 60 11 60 9 63 o 7 6 45 3 3 5 30 o 45 5 7 3 2 2 2 43 5 1 3 o 11 16 17 15 11 6 9 o 71 76 80 60 56 36 52 11 o 1987 19 ~ 1 o o 1986 9 11 44 o o o 1984 26 o o o �POBLACION ESTUDIANill EN VERANO PROGRAMA ACADEIIICO Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Orientación Individual y Desarrollo Humano Doctorado en Psicología DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE TOTAL Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas DMSION DE HUMANIDADES foTAL 1984 1982 4 1 9 1983 9 1 18 o 14 28 1986 1985 2 1987 o o o 11 7 13 6 13 7 1 1 16 1 2 5 1 o 3 o o o o o o o 1 1 1 2 o 3 2 3 16 9 19 1 o 36 POBLACION DE DoCTORADO TOTAL 15 29 7 POBLACION ESTUDIANTIL EN OTOÑO PROGRAMA ACADEMICO Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado con Area Especial Doctorado en Orientación Individual r Desarrollo Humano Doctorado en Psicología DmsmN DE CIENCIAS DEL HoMBRE ToTAL Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas OIVISION DE HUMANIDADES TOTAL POBLACION DE DOCTORADO TOTAL 1981 1982 13 o 10 2 5 51 o 29 1983 22 1 1 23 1984 21 21 69 41 47 11 o 6 o 9 10 8 7 6 5 19 16 38 57 1985 17 1986 12 1987 28 o o o o 29 26 24 42 46 38 52 2 4 2 3 3 3 1 2 4 17 16 8 6 14 64 58 54 o o o o 1 1 3 66 �1 ALUMNOS DE POSGRADO 550 37 O-l----'= ■----■---■----■----■---~-----■---Año ►80 81 82 83 84 85 86 87 ■ Especialización ■ Maestría ■ Doctorado ALUMNOS DE POSGRADO 300- 250 150 -■ 1 100 - ■ ~ -.•11!111111111------=■ , -----_,_;=·----------;;;;;·-------;;;;;■------------_..;;;;;;; 81 82 83 84 85 86 87 o ► Año l■ Ane ■ciencias del Hombre ■ Ciencias e Ingeniería Ciencias Económicas y Administrativas ■ Humanidades ■ Centros �ALUMNOS GRADUADOS e ""' -- =·= - 11 11 ---- == - = - J- == - e 1 e: = 1'1• 1 "u 1 1 - j 11!! = - 1 1 1 == 1 ~= = . :::::; = > = == 1 ::::: ·-1 ~= == 1 = 1 ' ni -= 1 i r =- -= 1 = ,= 1= = - """""""'~ - 1 = · .,,,_ = - -· 1 -- Año ► BO ■ Maestría 81 ■ Doctorado -1 = · _li _ 82 = CI l:C = 1 -+ = ,. + -- -== ' 1 =-- == 1 1 -=- == ....u ,.,,, = - . -11-1 = == 1 ti ' 1 ,= 1 ' 1 = 1 "" 1- 1 ' 1 83 e ~1- == 1 111 .. .,,,==_ 1 ~ 11: - 1 - = = == ! == 1 - - - --- ~-- = ~= = ~= =¡¡;¡ - = = - -- - 84 85 1 1 ' 1 1 = ~ .. 86 1 87 = - = �ALUMNOS GRADUADOS DE MAESTRIA PIOGRAIIA ACADEMICO Maestiía én Comunicación Maestría en Antropología Social Maestría en Sociología Maestría en Derecho Maestáa en Desarrollo Rural Maestría en Educación Maestría en OrientaciQR yDesarrollo Humano Maestría en Psicología DIVISION DE CIENCIAS DEl HOMBRE TOTAL Maestría en Construcción Maestría en Ciencia yTecnología de los Alimentos Maescría en Sistemas Maestría en Sistemas y Planeación DIVISION DE CIENCIAS EINGENIERIA Tom Maestría en Administración l)iv1510r,; DE CIENCIAS EcoNOMICAS YADIIINISTRATIVAS TOTAL Maestría en Fílosofía Maescría en Historia Maestría en Letras Españolas Maestría en Letras Modernas 0JVISION DE HUMANIDADES TOTAL GlADUADOS DE MAESTIIA Tom 1982 2 1983 2 4 4 3 1980 1 1981 1 o 1 6 6 o o o o o o 2 6 1 1 9 6 9 22 18 18 1985 3 o 1 1 5 1 4 o o o 1 1 1 5 1984 4 3 4 1 o 1 1 6 4 4 3 1 1 6 18 15 20 o 13 1987 o o o 1 2 2 2 1986 2 2 3 o o 2 3 o 2 o 2 4 4 4 1 o o 5 o 1 2 1 2 2 1 3 6 2 7 1 1 2 4 o 4 9 14 6 6 10 9 4 o o o o o o o o o 3 o o o 1 o o o o o o o 1 2 o o o o o o o o 1 o o o o o o o 2 1 o o 2 2 2 2 2 2 32 34 26 21 30 26 27 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 3 16 1 1 2 ALUMNOS GRADUADOS DE DOCTORADO PROGRAMA ACADEIIICO 1980 Doctorado en Ciencias Sociales o Doctorado en Orientación Individual y Desarrollo Humano 2 Doctorado en Psicología 2 o 3 2 o 2 3 o o 7 DIVISION DE CIENCIAS DEl HOMBRE 12 TOTAL 4 8 6 6 7 7 Doctorado en Filosofía o o o o 2 3 2 o o o o o o 2 o 3 3 2 4 8 8 6 10 10 14 Doctorado en Letras Modernas 7 o DIVISJON DE HUMANIDADES ToTAL GIADUADOS DE DoCTORADO TOTAL 8 39 �POBLACION ESTIJDIANm EN OTOÑO 11 ! ' 11 ~111 ~111 11, ' 1 11 11 -- 1 , 111 ' 1 1 111 - 1 1 1 1 i 1 1 - 111 40 1 1 1 ~111 ] - 111 1 111 ' 1 111 --,_ 1 ===,l'r ' Año ► 80 ■ Licenciatura 81 82 = == , 1 83 = =- = =-- = 1= 84 85 86 87 84 85 86 87 ■ Posgrado POBLACION DE POSGRADO SEGUN SEXO Año ► 80 ■ Masculino 81 ■ Femenino 82 83 �POBLACION DE LICENCIATURA SEGUN SEXO 11 - - ' ' t 11 1 11 11 1 1 1 1 11 1 11 1'1 lt 1 1 lt -= 111 - ' = 1 = l"I .. = = 11~1 = l~I 1 ' ti t ' = 1 = = = , 1 ' 1 = = = = = = = ¡--iiiiiiiii- = 1 -i= =-- = = = = =- = = ... iiii l - = = = = I = = = = =- iiii ' = = = .... = ~'1¡ ;:¡ = = 1 = = 1 = liiii '= 1 1 ■ Masculino 81 ■ Femenino 82 83 84 85 :;;: 1¡ = = = = = = = = -' 41 ;;; = , = 1= = · = , = - Año ► 80 ' ' = = = ¡;;;;; c;;; 1 1 1 1= áiiiiiii. ,=.:::::::;;¡ ¡;;;;;;;; = = liiii = ~ , = ¡:;;;;;;;¡¡ ¡¡¡¡¡¡¡¡ = = = iiii = = = = = = = = ' :::;¡ = =- 1= === = = = iiii 111 - === 1 111 11 = = 86 = = ... = = = 1= ;¡¡; = = = 87 ��PERSONAL ACADEMICO �PERSONAL ACADEMICO POR DMSION 42 División ► Am ■ Tiempo Cicnciai del Hombre Ciencias e Ingeniería Ciencias Económicas yAdminisrrativas Humanidades Cenuos Rectoría y Direcciones Generales Asignatura PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO C1enc1as Económicas y r:c¡=en=cias::-:-el¡:::ng=en:::ie:::ría:--------:::;;;;;;;;;;;;¡~;;;;;;;,;;;;;;:::::----¡-Ad:r:m:::m:::isc=ra:-:civ=-as"(1'5oii81J~%) Humanidades 19 88 %1 Ceneros (2J.5í%) (27.64%) Rmoría y Direcciones Generales (5.81 %) Ciencias del Hombre (20.93%) �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO* Depto. Arquitectura Dcpto. Diseño Industrial yGráfico Depto. Historia del Anc DlvLIDNDEAm Dcpto. Ciencias Sociales yPolíticas Dcpto. Comunicación Depto. Derecho Dcpto. Desarrollo H~ano Dcpto. Psicología DIVISION DE CIENCIAS Dfl HOMBRE Depto. Física Depto. Ing. Civil Depto. Ing. Mecánica yEléctrica Depto. In¡,. yCiencias Químicas Dcpto. Matemáticas Depto. Nutrición yCiencia de los Alimentos Deeto. Sistemas OIVISION DE CIENCIAS ElNGENIERIA Depto. Administración Depto. Contaduría Depto. Economía DIVISION DE CIENCIAS EcoNOIIICAS Y ADMINISTRATIVAS Depto. Ciencias Religiosas Depto. Filosofía Depto. Historia Depto. Letras DIVISION DE HUIIANIDADES Centro de Didáctica Centro de Extensión Universitaria Centro de Información Académica Centro de Integración Universitaria Centro de Orientación Psicológica Centro de Servicio y Promoción Social CEN111os Dirección de Intercambio Externo Dirección de Intercambio Interno Dirección de Posgrado e Investigación Dirección de Programas para Estudiantes Extranjeros Dirección de Servicios Escolares Dirección General Académica Dirección General Adjunta Dirección General de Intercambio Académico Dirección General de Plmeacióo Rectoría * Marzo de 1987 4 TITULAR 3 1 1 5 6 6 4 NUMERARIO 7 3 2 12 4 1 1 4 4 14 5 25 1 5 3 3 3 1 5 3 4 3 1 5 o o 16 21 3 1 3 7 1 8 3 5 3 1 13 2 1 3 2 1 9 3 3 2 3 11 1 3 6 3 ASOCIADO 2 9 3 14 11 7 2 3 3 26 3 1 5 3 2 4 9 27 3 1 3 7 1 6 1 3 o 2 1 1 2 5 2 o o o o 2 o 34 o o 9 7 28 8 5 3 12 2 6 o 2 1 o 5 1 1 8 13 16 81 8 3 1 1 o 3 1 1 o 5 1 o 1 1 2 4 o o o o o 92 3 o 9 o 84 :fl'~ 13 12 39 8 o o o o o o 1 4 1 o 1 1 17 1 1 o 1 6 14 1 o o o o o 1 o o o o 11 1 1 o o o o o 4 1 1 o 3 1 1 4 1 2 o o o o o o o o o TOTAL 13 13 6 32 24 16 11 8 13 72 11 9 18 9 9 11 11 78 13 5 9 27 o 5 o AYUDANTE 1 ADJUNTO o o o 2 2 2 5 1 3 o o o o o o o o o o o o o 1 2 3 2 3 20 124 31 13 1 1 1 1 43 �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO 81 ■ Numerario ■ Titular 82 ■ Asociado PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO EN 1980 Adjunto (8.8%) 83 84 Adjunto 8~ 86 ■ Ayudante PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO EN 1983 87 �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO EN 1986 PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO EN 1987 Numerano (20. 7%) Ayudante (4.0%) Ayudante (3.8%) Adjunto (7.7%) Adjunto (9.0%) 45 PERSONAL ACADEMICO CATEGOKIA NUMERARIO TITULAR ASOCIADO ADJUNTO AYUDANTE ASIG. AA ASIG. A ASIG. B ASIG. C AYUDANTE Pf.RsoNAI ACADEMICO TIEMPO COMPLETO MEDIO TIEMPO ASICNATURA 1980 60 83 102 29 54 328 o 99 249 283 213 844 1980 177 151 844 1981 66 84 127 20 32 329 1982 59 77 128 25 38 327 1983 76 72 119 37 29 333 1984 68 108 124 33 24 357 1985 73 119 120 28 20 1986 73 lll 127 27 14 352 39 109 246 433 260 341 85 247 369 141 2B 414 360 48 121 277 438 917 279 974 261 962 286 1094 286 1170 251 1078 1982 182 145 974 1983 192 142 961 1984 199 158 1094 198S 217 143 1170 1986 191 138 917 o 93 236 314 274 o 94 o o 225 127 1034 1987 84 92 124 31 13 344 44 103 234 393 239 1013 1987 221 123 1013 �PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA 46 DEPTO. ARQUITECTURA DEPTO. DISEÑO INDUSTRIAL YGRAFICO DEPTO. HISTORIA DEL ARTE DIVISIONDEAKn DF.PTO. CIENCIAS SOCIALES YPOLITICAS DEPTO. COMUNICACION DEPTO. DERECHO DEPTO. DESARROLLO HUMANO DEPTO. PSICOLOGIA DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE DEPTO. FISICA DEPTO. ING. CIVIL DEPTO. ING. MECANICA YELECTRICA DEPTO. ING. YCIENCIAS QUIMICAS DEPTO. MATEMATICAS DEPTO. NUTRICION YCIENCIA DE LOS ALIMENTOS DEPTO. SISTEMAS DMSION DE CIENCIAS EiNGENIERIA DEPTO. ADMINISTRACION DEPTO. CONTADURIA DEPTO. ECONOMIA DIVISION DE CIENCIAS EcONOMICAS YADMINISTRATIVAS DEPTO. CIENCIAS RELIGIOSAS DEPTO. FILOSOFIA DEPTO. HISTORIA DEPTO. LETRAS DIVISION DE HUMANIDADFS TOTAL * Marzo de 1987 ASIGN. AA 2 o 1 3 o o 9 o 8 17 2 1 1 3 o 4 12 7 5 o 12 o o o o o 44 ASIGN. A 4 8 5 17 2 4 15 1 5 27 o 6 7 6 5 5 1 30 8 7 2 17 1 3 5 3 12 103 ASIGN. B 18 13 4 ASING. C 29 26 3 35 58 25 9 23 4 20 81 4 3 9 7 9 10 3 45 34 6 13 53 4 3 4 9 20 234 29 18 44 3 51 AYUDANTE 21 37 6 64 1 19 6 2 17 TOTAL 74 84 19 177 57 50 97 10 101 145 45 315 . 9 12 20 18 10 2 25 24 57 53 51 36 34 11 15 18 103 34 18 11 63 4 3 8 9 24 393 20 19 26 2 11 90 5 2 9 16 4 10 1 9 24 239 280 88 38 35 161 13 19 18 30 80 1013 �INVESTIGACION ��. - A INVESTIGACION Con fecha del 11 de junio de 1981, se otorgó a la Universidad Iberoamericana inscripción al Registro Nacional de Instituciones Científicas y Tecnológicas del CONACYT, con renovaciones en los años de 1983, 1985, y 1987. Este registro es requisito fundamental para acogerse al Decreto que establece "Los Estímulos Fiscales para Fomentar la Investigación y el Desarrollo y la Comercialización de Tecnología Nacional." Apartir del segundo cuatrimestre de 1984 la difusión de las investigaciones terminadas se han venido realizando a través de las Jornadas de Investigación, que suman seis hasta la fecha, y el boletín de Investigación UIA que ya alcanza el número 58, además de seis números especiales y una publicación de las VJornadas de Investigación. En 1985 se creó la Dirección de Posgrado e Investigación para el fortalecimiento y desarrollo de los estudios de Posgrado. Se crearon dos comisiones ad hoc una para el Posgrado y otra para la investigación, con la finalidad de promover y mejorar los estudios de Posrado y la Investigación en la Universidad. PROYECTOS Año Iniciados Concluidos 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 40 35 47 18 12 7 32 35 40 94 26 59 76 4 43 33 47 PRESUPUESTO GLOBAL $ 5'594,000 4'484,500 8'200,000 15'502,737 l8'178,679 70'000,000 l22'594,523 l30'271,478 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 TOTAL DE INVESTIGADORES 1987 DEPARTAMENTOS ARQUITECTURA CIENCIAS SOC. YPOLITICAS COMUNICACION DESARROLLO HUMANO FILOSOFIA FISICA HISTORIA DEL ARTE HISTORIA ING. MECANICA YELECT. ING. QUIMICA LETRAS MATEMATICAS NUTRICION SISTEMAS Esrumos DE DOCTORADO EsnJDIOSDE MAESTRIA Esrumos DE LICENCIATURA 4 2 3 2 2 10 2 1 1 2 2 23 18 TOTAL 1 8 4 2 6 1 4 1 4 1 4 9 5 51 ��SERVICIOS ACADEMICO-PROFESIONALES CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA �CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA 48 Ocho años de labores en el Centro de Información Académica significaron crecimiento yapenura en los procesos ycolecciones con el objetivo de prestar un servicio acorde al desarrollo de la Universidad. En el aspecto técruco, se normalizó el proceso de los diferentes materiales del Centro para facilitar la recuperación de información. Se inició la automatización de los procesos como apoyo a los servicios técnicos del plantel México y de las bibliotecas de los planteles regionales como base para la recuperación bibliográfica en línea. Para mejorar la calidad de los servicios se implementaron cursos de capacitación yprogramas de superación académica en bibliotecología archivística y computación aplicada a bibliotecas. Se especializó el servicio de consulta para atender a los usuarios según su disciplina y la actividad académica que desarrollan. El área de Diapositeca se conviene en área de Información Audiovisual yse constituye el área de Acervos Históricos con la inclusión de nuevos formatos documentales yla formación de nuevas colecciones, como son fonocassettes, videocassettes, archivos históricos, en donde destaca el archivo panicular del General Porfirio Díaz, el Archivo Histórico de la Universidad Iberoamericana, así como los depósitos. oficiales de tesis ypublicaciones de la Universidad. En colaboración con los profesores de los departamentos se evaluó la colección de Hemeroteca para adecuar su desarrollo a las necesidades de los programas académicos yse revisaron las bibliografías de los planes de estudio para asegurar que dichos materiales se encuentren en los acervos del Centro. El programa especial de Biblioteca Preuniversitaria atendió a los usuarios de la comunidad circundante al campus del Campestre Churubusco, apoyó el programa de bibliotecas en la zona sur del Valle de Toluca ybrindó asesorías para la formación de bibliotecas escolares. La investigación desarrollada y la experiencia del Centro se presentó en foros bibliotecarios nacionales yextranjeros, en diversas publicaciones del Centro yen las asesorías ofrecidas a otras 1nst1tuc1ones. La situación económica del país ocasionó la reducción en la adquisición por compra de libros en un 72 por ciento yen la adquisición de revistas en un 25 por ciento. Sin embargo, se mantuvo un ingreso promedio anual de 7,200 libros para el acervo general yla colección de hemeroteca está soponada en un 15 por ciento por el intercambio de revistas con otras mst1tuc1ones. Los servicios disminuyeron durante 1987 por el empaque de las colecciones necesario para el cambio de campus. Anualmente el Centro atiende en promedio a 445,000 personas. Sin embargo, el número de usuarios inscritos para el préstamo se incrementó en un 55 por ciento, registrándose un promedio de 100,200 libros prestados · anualmente. En relación al servicio extrauniversitario que ofrece el Centro, el número de jóvenes que asistieron a la biblioteca preuniversitaria se vió incrementado en un 157 por ciento. �CENTRO DE INFORMAOON ACADEMICA Adquisiciones 49 Año► 80 81 ■ Llbros (Compra) 82 ■· Libros (Donación) 83 84 85 86 87 83 84 85 86 87 ■ Revistas BIBLIOTECA Año ► 80 ■ Títulos en acervo 81 82 �,. BIBLIOTECA - 11- 11 11 11 11 11 11 11 111 11 11 11 4- 11 1 1 ! ' 11 11 11 11 11 11 3.8 3.6 1.1 1 ! 1 ! 3. 3. 1 -===i 2 ! 3 1 ! 11 1 2 2 1 1 1 1 1 ' - 1 ...!:! ~ 1 1 1 1 1 ,, o---¡¡¡¡¡¡¡¡;=== •iiiiiiiiiiiiiii=--------■------- ■------1 Año ► 80 81 82 83 84 8> 86 87 '■ Consulta BIBLIOTECA -1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 111111111 1 1 1 1: 11 ----,. - 1 ~I 1 11 11 !1! 11 ,_ 1 11 - - "" 1 1 11 I! 1 ! 1 1 1 !I 11 l I, : ~ i 11 11 1 11 _ - ,_ 1 : • 1 1 1 11 !! 1 1 !J 1 1 I !i !! !! 1 - 1 !I 11 11 - -,1 - 7il! 1 1 1 1 lil ,_ , --·- 1 11 11 ~ -¡ - 1 1 ' Año ► 80 ·- !' 11 1 1 - - 1 11 11 !! I~- 1 - -- iI 1 ~ 1 1I_1 11 1!1 - 1 81 ■ Préstamo a domicilio de libros 82 83 84 85 86 87 !I !L !! ~1_ L !- - �BIBLIOTECA ••••••••••••••••• ....... •• •••••••••••••• ;-1 ------- 700 ••••••• ••••••• ••••••• ••••••• ••••••• ••••••• ••••••• ••••••• ••••••• ------- 400350 300 250 Año ► SO . 82 81 84 83 85 86 87 ■ Préstamo interbibliotecario BIBLIOTECA -ii =ILII il 1-1 1 11 11 11 11 1 11: 11 11 1 11 11 11 11 11 9, 2 9- . _ 11 11 8.8 11 8.6 - 8.4 - ~- --- 8.2 8 -7.8el 7.6 ~ 7.4 =:S 7.2 ~ 7 ~ 6.8 6.6 6.4 6.2 ..... 11 6 _J 1 11 5.8 5.6 5.4 5.2 --- Año ► 80 Usuarios inscritos 11 11 11 11 11 1 1 1 .. 1 - 1 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11_- 1 11 11 ll 11 11 11 - r. -· ... . _.. :n1 ~: 11 11 1 11 11 11 11 11 11 11 11 1 . .. - r 11 1 1 .' . 1 11 11 11 11 11 1 11 11 1111 11 1 - . = = 1 1 1 81 82 83 84 85 86 87 . II 11 ii 11 r■ - 51 �HEMEROTECA Año ► 80 81 ■ Títulos vigentes" 82 83 84 85 82 83 84 85 86 87 86 87 ■ Tftulos cancelados HEMEROTECA Año ► 80 81 ■ Consulta a Bancos de Información - �HEMEROTECA 45 44 42 40 ~ 38 36 34 ~ 32 30 28 26 24 22 20 18 - 53 16 14 12 --. _.¡¡¡¡¡¡¡¡¡::;::::: iii¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡;~ Año ► 80 81 _.¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡~-¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡~-¡¡¡¡.;~----~ 82 83 84 85 . - .... . . - -:-'.• -. _,1 : ~ . .. . . :.,.· v_'.- . 86 87 Préstamo ACERVO HISTORICO 1, - 1 1 = = = - = ! -= ~ -- = = - - ' 1 1 1 - Año ► 80 ■ Fondos documentales 11 - 81 82 83 84 85 86 87 �ACERVO HISTORICO Año ► 80 81 82 83 84 86 85 87 ■ Libros antiguos y raros INFORMACION AUDIOVISUAL -• 1 ••••••••••••••••••••• •••• ;;--. 105 Año ► 80 ■ Diapositivas 81 82 83 84 85 86 87 �INFORMACION AUDIOVISUAL 11' 11• 1 1 1 • 1 ' 1 ' -- ! ' 1 1 -- 1 -- 11 -- 11 ' ___ 1 1 , -- 1 -- 1 1 1 ! !i ' --- 1 11 - _, 1 Año ► 80 82 81 ■ Fonocassettes -¡ --. ~ -· 84 83 ... -1 , 1 86 85 55 -, --- - - ¡¡¡¡ l 1 87 ■ Videocasseues Usuarios de los servicios del Cenero 11 " 11 11 IJ 11 11 11 11 11 1 11 11 11 11 1 1 11 1 11 1 1 1 1 ' 11 ' --- i 1' i '1 1 - i 1 1 '1 1: - 11' :, ., 1 1 11 ' ¡ ' 82 83 1 Año ► 80 81 84 85 86 87 IJ �CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA PRoasos 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 3492 2068 1375 12860 3112 1756 1417 6716 206 35 2980 2004 1539 10409 112 1 5 4034 3138 1721 14775 101 1 2997 2532 1592 7239 86 202 1 1091 3500 936 2311 42 35 9 964 2438 1035 1734 53 94 1 6975 3171 64 8498 5821 87 37 3000 7236 15606 116 36 9900 7139 10109 315 78 11000 3846 7045 92 48 4000 l. Af>QUISICION Títulos libros compra Títulos libros donación Títulos Revistas Diapositivas Fonocasscttes Videocassettes Fondos documentales históricos o 4956 3644 1584 17233 127 o o 2 2 7580 9977 9195 7436 127 o o 2. Paocrsos TÉCNICOS Títulos libros Diapositivas Fonocassettes Videocassettes Documentos Archivo Porfirio Díaz 56 SERVICIOS o 2000 6940 7655 206 35 4000 o o 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 5793 86129 504 7555 99515 386 3029 7849 97265 578 3874 8801 110161 317 2718 8888 111111 697 2263 8942 108044 665 1333 9057 110741 747 1135 9000 82224 489 21484 264 25258 179 27904 335 30549 176 38837 295 31532 229 16828 229 17824 103 160160 165519 407 178332 1261 14 22087·1 2046 1 206952 1835 188159 2143 174180 1807 105 143236 1001 446 1635 3060 2160 2807 3696 2211 1241 5504 7507 384701 6820 7714 446907 10281 7536 520833 12245 8427 510484 12613 8680 479616 13540 8748 462629 6178 1045 334575 l. BIBLIOTECA Consulta Usuarios inscritos Préstamo domicilio libros Préstamo interbíbliotecario 2. HEMEROTECA Préstamo en sala Consulta a bancos de información 3. iNFORMAOON AUDIOVISUAL Préstamo de diapositivas Préstamo de fonocassettes Préstamo de videocasse11es o o O· o o 4. ACERVOS HISTORICOS Usuarios 5. BIBLIOTECA PREUNl\'IRSITARIA Usuarios juvenil Usuarios infantil TOTAL DE USUARIOS 5262 8510 402340 �CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 l. Biblioteca Títulos en acervo 107376 ll6582 120738 126834 130976 134313 143209 147007 2. Hemeroteca Títulos vigentes Títulos cancelados 1375 559 1584 385 1417 615 1539 569 1721 457 1592 712 1227 936 1128 65463 72899 85940 38 . 343 91761 38 415 107367 240 490 107082 262 109514 262 127 80564 35 255 m m 36066 6 36899 8 37401 8 40985 13 42765 14 43390 16 44500 19 45000 21 1819 2030 2138 2174 2345 2524 1526 1526 Co1Ecc10NF.S 3. Información Audiovisual Diapositivas Videocassetces Fonocassettes 4. Aceívos Históricos Libros antiguos y raros Fondos documentales 5. Biblioteca Preuniversitaria Infantil 1987 1035 57 �CENTRO DE EmNSION UNIVERSITARIA . 58 Durante el período 1980-1987 el Centro de Extensión Universitaria ha experimentado diversos cambios, estructurales, operativos y de servicio. Hasta 1985 se ubicaba en el Centro de Extensión Universitaria el área de Difusión Cultural, la cual pasó a formar parte de la Dirección General Académica, a la vez que el área de Idiomas del Centro Internacional, empezó a funcionar bajo el esquema de Extensión Universitaria, quedando; junto con el área de Educación Continua y el sistema Abierto de Educación de Adultos, como un área más de servicios del actual Centro de Extensión Universitaria. Es importante resaltar que la reubicación de idiomas implicó modificaciones en su operatividad ya que adoptó la mecánica y los reglamentos propios del Centro. El sistema abierto de educación ha mostrado una demanda creciente en el nivel preparatoria, atendiendo así a 367 alumnos en 1987. Apartir de 1986 se reestructuraron los niveles de primaria y secundaria para ofrecer un mejor servicio a los trabajadores de la UIA, de esta manera se elevó el porcentaje de participación en la secundaria. En el esquema de educación continua merece especial atención la formalización de los programas de diplomado como una opción educativa alternativa dentro del marco de la educación superior. Apartir de 1984 se incrementa la oferta de diplomados en diversas áreas del conocimiento la cual hasta ahora ha contado con una demanda muy especial tanto del sector público como del privado. En 1987 hay 13 programas de diplomado funcionando con una población de 478 alumnos. Como una opción importante dentro del servicio de actualización profesional. existe una oferta permanente de cursos en el área de computación e informática. �EVOLUCION DE DIPLOMADOSPOR AÑO 59 Año ► 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1984 1985 1986 1987 EVOLUCION DE LA CAPTACION POR AÑO 340320 300280¡s l~O-~ 240 :;;:¡ 220200 180 160120100 8060 40- Año ► 1980 1981 1982 1983 �PROMEDIO DE ALUMNOS POR DIPLOMADO 60 Año ► 1981 1980 1982 1983 1984 1985 1983 1984 1985 Número de alumnos • EGRESADOS POR AÑO Año ► 1980 Número de Alumnos 1981 1982 1986 1987 �DISTRIBUCION DE EDADES EN DIPLOMADOS ~ 130 120 ~ 110 -0 8 100 :::s n = 822 - - -~ 90 :.....- z 80- 61 70 - 6050 40 30 20 10 O--:::;;¡¡¡¡¡¡¡~ NACIONALIDAD ESTADO CIVIL �SEXO EsCOLARIDAD 62 LUGAR DE TRABAJO PuESTO EN EL TRABAJO Prop10 (2.4%) Gerenre (17.7%) Director (5.6%) Dueño(2.2%) �DESERCION BECARIO No Beca 184 ) %) 63 Desertó (38.0%) Beca (lU DIPLOMADOS ALUMNOS AÑO 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 Tom INSCRITOS 2 34 43 7 108 332 218 244 DIPI.OMAIJOS 1 2 4 1 4 15 10 12 PROMEDIO ALUMNOS EGRESADOS NUMERO DE GENERACIONES EGRESADAS 2 17 11 7 27 22 22 20 11 115 137 263 1 15 11 27 ALUMNOS ATENDIDOS ATRAVES DE LOS CURSOS DE ACTIJALIZACION PROFESIONAL DEL AREA DE EDUCACION CONTINUA 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 No. CuRSOS ABIERTOS No. DE ALUMNOS 60 71 844 1201 1091 1366 1819 2317 2673 2159 72 87 112 144 185 142 ��ASPECTOS FINANCIEROS · FINANCIAMIENTO EDUCATIVO CUOTAS DE INSCRIPCION YCOLEGIATURAS SUELDOS PRESUPUESTOS YRESUMEN �(Equivalentes a Becas Completas) BECAS OTORGADAS --- ••••• • ~ JI ~ l'.l ~ 0.6 - --¡¡;¡¡;¡ 0.5 64 -------------------------------- 80 P 80 O 81 P Periodo Académico· ■ licenciatura 81 O 82 P 82 O - 83 P 83 O 84 P 84 O 85 P 85 O 1.5 ..E 1.3 :: 1.2 ~.l - ¡ 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 o ■ licenciatura ■ Posgrado 87 P 87 O Alumnos Favorecidos ~ 1.4 85 O 86 O ■ Posgrado FINANCIAMIENTO EDUCATIVO Periodo ► 85 P 86 P 86 P 86 O 87 P 87 O �CUADRO COMPARATIVO DE BECAS OTORGADAS (EQUIVALENTES AL 100 %) Alumnos UIA Formación de Profesores Formación de Empleados Becas S.E.P. Subtotal de Licenciatura Alumnos UIA Formación de Profesores Formación de Empleados Becas S.E.P. Subtotal de Posgrtdo Tom 80 P 340.75 5.90 19.00 134.00 499.65 23.60 28.50 1.00 3.00 56.10 555.75 80 O 379.05 9.50 i7.00 237.00 642.55 22.40 37.50 0.00 1.00 60.90 703.45 81 P 312.00 16.60 20.00 295.00 643.60 25.60 36.50 2.00 4.00 68.10 711.70 81 O 310.55 15.30 24.00 373.00 722.85 32.80 48.50 4.00 2.00 87,.30 810.15 82 P 306.05 10.30 20.00 0.00 336.35 29.70 40.70 2.00 0.00 72.40 408.75 82 O 312.20 11.80 28.00 376.50 728.50 28.60 58.00 2.00 3.00 91.60 820.10 83P 256.00 8.00 31.40 318.50 613.90 36.40 59.50 1.00 3.00 99.90 713.80 83 O 274.00 8.00 30.00 402.00 714.00 32.20 72.90 1.00 2.50 108.60 822.60 65 �CUADRO COMPARATIVO DE BECAS OTORGADAS (EQUIVALENTES AL 100%) 66 LJCENOATIJRA Contrato Colectivo Personal (CCT-68-1) Familiares (CCT-68-2) Profesores (CCT-68-1) Maestros de Asignatura Financiamiento Educativo Intercambio Religioso Intercambio Académico Becas S.E.P. Subrotal Licenciatura POSGRADO Contrato Colectivo Personal (CCT-68-1) Familiares (CCT-68-2) Profesores (CCT-68-1) Maestros de Asignatura Financiamiento Educativo Intercambio Religioso Intercambio Académico Becas S.E.P. Subtotal Posgrado TOTAL ALUMNOS FAVORECIDOS LICENCIATIJRA Contrato Colectivo Personal (CCT-68-1) Familiares (CCT-68-2) Profesores (CCT-68-1) Maestros de Asignatura Financiamiento Educativo Intercambio Religioso Intercambio Académico Becas S.E.P. Subtotal Licenciatura POSGRADO Contrato Colectivo Personal (CCT-68-1) Familiares (CCT-68-2) Profesores (CCT-68-1) Maestros de Asignatura Financiamiento Educativo Intercambio Religioso Intercambio Académico Becas S.E.P. Subtotal Posgrado TOTAL 84 p 84 O 85 P 85 O 86 P 86 O 87 P 87 O 34.00 0.00 4.00 0.00 245.05 0.00 0.00 433.50 716.55 27.00 46.00 3.50 0.00 218.65 0.00 0.00 399.50 694.65 21.00 53.00 6.00 0.00 179.00 7.00 3.00 332.50 601.50 32.00 66.00 5.50 0.00 222.80 20.00 17.50 461.50 825.30 30.00 95.00 3.00 0.50 234.10 23.70 4.50 483.50 874.30 35.00 87.00 7.00 0.00 242.40 22.00 2.00 446.50 841.90 36.00 87.00 6.50 0.00 284.80 18.60 22.00 392.00 846.90 33.00 95.00 5.10 0.00 348.40 18.80 24.00 422.00 946.30 2.00 0.00 73.20 0.00 32.10 0.00 0.00 2.00 109.30 825.85 1.00 4.00 67.70 0.00 47.10 0.00 0.00 3.00 122.80 817.45 1.00 0.00 60.50 0.00 32.90 0.00 0.00 3.00 97.40 698.90 4.00 5.00 48.50 0.00 28.10 7.40 3.00 10.00 106.00 931.30 6.00 6.00 36.00 12.50 20.00 8.10 6.00 11.00 105.60 979.90 8.00 7.00 52.70 0.00 25.40 7.90 7.00 10.50 118.50 960.40 7.00 8.00 58.30 0.00 25.00 7.90 9.00 8.50 123.70 970.60 12.00 10.00 59.10 0.00 24.50 7.40 8.00 5.00 126.00 1,072.30 21 55 7 32 66 6 35 87 9 36 87 8 33 95 6 313 403 33 18 719 1,277 30 95 3 1 472 41 5 728 1,375 494 35 2 643 1,305 589 31 22 566 1,339 700 29 24 608 1,495 8 7 68 7 8 74 12 JO 79 54 15 7 13 172 1,477 52 14 10 11 176 1,515 52 13 8 7 181 1,676 o 5 2 527 930 1 o 78 o 51 o o 4 134 1,064 o 4 5 64 o 51 12 3 12 151 1,428 6 6 36 25 44 14 6 13 150 1,525 o o o o o o �APORTACION PROMEDIO DE LOS ALUMNOS INSCRITOS 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 $16,181 6,231 18,669 $21,335 8,750 24,m $ 29,345 16,593 41,690 $ 35,040 11,680 45,320 $ 57,888 19,296 79,608 $ 102,696 34,232 133,512 $183,576 61,192 242,328 $348,960 116,320 544,368 11,212 5,382 12,975 16,200 10,125 18,640 20,287 17,280 28,800 22,365 12,780 28,420 36,946 21,112 50,799 65,534 37,448 85,197 117,145 222,670 127,240 347,368 LfCENCIATIJRA: PRIMAVERA VERANO OTOÑO POSGRADO: PRIMAVERA VERANO OTOÑÓ 66,940 85,197 67 CUOTAS DE INSCRIPCION YCOLEGIATURAS 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 PRIMAVERA VERANO OTOÑO PRIMAVERA VERANO OTOÑO $5,382 2,691 6,200 472 472 545 $7,255 3,630 8,345 640 640 $ 9,680 m 6,873 13,745 855 1,215 1,215 $16,495 8,250 20,950 1,460 1,460 1,855 $27,235 13,618 37,648 2,412 2,412 3,317 $48,907 24,454 63,579 4,279 4,279 5,563 $ 87,421 44,250 115.396 7,649 7,649 10,097 $166,170 84,110 259,225 14,540 14,540 22,682 PRIMAVERA VERANO OTOÑO 460 460 530 620 620 715 830 1,180 1,180 1,415 1,415 1,855 2,340 2,340 3.418 4,237 4,237 5,508 7,574 7,574 9,998 14,397 14,397 22,459 PRIMAVERA VERANO OTOÑO 1,035 1,035 1,200 1,405 1,405 1,615 1,875 2,660 2,660 3,195 3,195 4,060 5,278 5,278 7,257 9,362 9,362 12,171 16,735 16,735 22,090 31,810 31,810 49,624 LfCENCIATIIRA: INSCRIPCIQN COLEGIA TURAS (HORA/SEMANA/ SEMESTRE) POSGRADO: INSCRIPCION (HORA/SEMANA/ SEMESTRE) COLEGIATURAS (HORA/SEMANA/ SEMESTRE) - - - - - - -- - - - - - - - - - - - �SUELDOS SUELDO MENSUAL DE UN PROFESOR DE TIEMl'O CoMMO TIPICO Plonso1 Asoruoo 3Mooows 1980 1981 SUEIDO 24,880 20,737 PREVISION -SOCIAL 2,856 4,390 SUEIDO MAS PREVISION SOCIAL 29,270 23,593 ffONOIAIIOS POI HOIASISEMANA/IIFS DE UN PIIOfF.SOI DE AslGNATIJIA TIPICO LICENCIATIJRA m POSGRADO 859 Sueoo MENsuAL DE UN EMPIIADO AolllNIS1lATIVO TIPICO 68 35,192 1986 180,018 54,005 1987 367,m 110,254 109,077 170,544 234,023 477,766 2,739 4,104 3,130 4,989 5,009 7,984 8,014 12,774 16,029 25,547 17,588 3,517 26,162 5,232 40,813 10,612 63,811 16,591 84,868 25,460 173,261 51,978 11,967 21,105 31.394 51,425 80,402 110,328 225,239 8,047 1,420 14,m 2,905 20,164 4,033 33,702 8,762 52,693 13,700 70,082 21,025 143,074 42,922 9,467 17,428 24,196 42,464 66,393 91,107 185,996 1982 34,908 6,982 1983 55,499 11,099 1984 86,569 22,508 1985 m.m 41,890 66,598 1,178 1,764 1,304 1,957 10,172 1,795 (SmiwB) SUEIDO 8,604 PREVISION SOCIAL 696 SUEIDO MAS PREVISION SOCIAL 9,300 Sueoo MENSUAL DE UN EMPIIADO DE SEIVICIO TIPICO (ASEO CON MAS DE UN AÑO DE 5EIVICIO) SUELDO 6,480 PREVISION SOCIAL 282 SUEIDO MAS PREVISION SOCIAL 6,762 �DmmuaoN Dll PmuFtmo DE INGROOS Inscripciones y Colegiatuw Centros Otros ingrm 75% 5.% 20% DmmuaoN DEL Pn.uumo DE F.GaF.sos Remuneraciones en general Gastos Académicos Activo Fijo, Mantenimiento y Servicios Gasto Desarrollo Nuevo Campus Reserva de Contingencia 71% Otros 3% PRF.sUPUESTO DE INGRESOS 8% 8% 8% 2% 69 DISTRIBUCION DEL PREsUPUESTO DE EGRESOS Remuncrac10ncs (71.0%) Otros (3.0%) Reserva de contmgenc1a (2.0%) Activo Fijo (8.0%) Gastos Desarrollo Nuevo Campus (8.0%) Gastos Académicos (8.0%) �PRESUPUESTO INSTITUCIONAL DE EGRESOS • 21== 20 - 11 11 - 1! -- 1 1 = - - ' , ' 1 1 ' 1 - = - __ - - ,= - 1 1= ! = = == ' = ' 9 6 1 - 12 11 10 8 7 1 1 "TI 13 70 1 [] 1-9 18 17 16 15 14 (En Miles de Millones de Pesos) 1 1 ~ 1 5 4 3 2 1 o 1 - - - 1 = 1 1 - 1 1 - 1 1 1■ -= = - ' : 1 Año ► 80 81 ■ Precios Corrientes 82 83 ,, 11 ' 84 ■ Precios de 1987 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 PRic10s PRECIOS CORRIENTES de 1987' 18,171.4 20,516.6 17,249.0 16,105.8 16,751.8 18,582.7 16.950.6 15,400.0 282.7 410.8 686.6 1,159.1 1,919.3 3,485.3 6,539.6 15,400.0 * Con base en el Indice Nacional de Precios al Consumidor, reportado anualmente por el Banco de México. = == = = = = ! = = = 85 PRESUPUESTO INSTITUCIONAL DE EGRESOS (EN MILLONES DE PESOS) AÑO ... = ""' 1 =1 11 ~ = =---= '= 1 = = l'I 86 = =--- 87 ' �EVOLUCION PORCENTUAL DE INCREMENTOS AINSCRIPCIONES YCOLEGIATURAS AÑol'ER1000 1979 1980 1980 1981 1981 1982 1982 1983 1983 1984 1984 1985 1985 1986 1986 1987 1987 (BASE) PRIMAVERA OTOÑO PRIMAVERA OTOÑO PRIMAVERA OTOÑO PRIMAVERA OTOÑO PRIMAVERA OTOÑO PRIMAVERA OTOÑO PRIMAVERA OTOÑO PRIMAVERA OTOÑO INCREMENTO 15.0 15.0 17.0 15.0 17.0 42.0 20.0 27.0 30.0 37.0 29.0 30.0 37.5 32.0 44.0 56.0 INCREMENTO ACUMULADO 100 115 132 155 178 208 296 m 451 586 802 1,035 1,346 1,850 2,442 3.m 5.487 EVOLUCION PORCENTUAL DE INCREMENTOS ASUELDOS DE PERSONAL A~o MES l:-.cm1F.~ro Imrnmo ACDJlllADO 1979 1980 1981 1982 1982 1982 1983 l98~ l<J8~ 1985 1985 1986 1986 1986 1987 1987 1987 1987 1987 (BASE) Febrero Febrero Febrero Junio Noviembre Junio Febrero Junio Febrero Junio Febrero Junio Octubre Febrero Abril Julio Octubre Diciembre 20. 5 .\O.O .i.l.O 10.0 25.0 19.0 30.0 20.0 32.5 20.0 33.0 25.0 20.0 36.0 20.0 23.0 25.0 15.0 100.0 120.5 1)6." 208..l 129.2 186. 5 340.9 W.2 ).1[.8 "OH 845.6 1.124.6 1.405.8 1,686.9 2,294.2 2,753.1 3.386.3 4,232.8 4,867.8 71 ��SISTEMA EDUCATIVO UIÁ �POBLACION ESTUDIANill PLANTEL GOLFO-CENTRO 11 1 1 1 ,~ --- 11 - = ""' = =-- - íl = - ' 1 - L·• - 1 1 1 82 ■ Administración ■conraduría ■ Comunicación = =, -""" i= 1= = = !!!! · - ..... = = ,= =' = 1 i - - 1 86 85 """ '""' = = - = ; 83 81 - 1 = = - :·= ,_ -,,.,. = - 1 =- - = ,..... 1 Año ► · 1 = 1 72 :·ln 1= 1!!!!!! ·= -= 1 87 ■ Ingeniería Industrial ■ Relaciones Industriales Diseño Gráfico POBLACION ESTUDIANill PLANTEL LAGUNA 1 11 11 11 1 - -= ·-· 11 =- - = 1 1 ~ ..... =- ' _:\ 1 11 11 Año ► 81 ■ Comunicación ., --•~i 82 ■ Dernh,, 1 - = ~-·- = · - l -'- --= = ,.... ~- """""I = -= - ..... ,,=. ~' t!!!! = E::: - 83 ■ 1ngen1cría Civil e: -· -= - = !""I! ¡=¡: 84 Ingeniería Industrial = · l! I !!!! -= , ~e: -= 1 ·1 85 -= - === ¡= =- == = == - 1= 1 = I!::: = _, 1 ,::::: - 1 1 - -- - ' 11 ..... 11 """ ·= = - 1 =- =- -= .... ,...., == ! - 86 == . 1. !!!!!! --- = = ' -== = == = == == == - .... == = = = = 1 87 ■ 1ngeniería Mecánica ■ Relaciones Industriales ■ Sistemas Computarizados y Eléctrica e Informática �POBLACION ESTUDIANill PLANTEL LEON l ,u - . ' 11 1 - 73 t\ño ► 79· ■ 81 80 Administración de Empresas 82 ■ Arquitectura ~ 83 ,■ Comunicación 86 85 ■ Ingeniería Civil ■ Ingeniería Derecho 87 Agropecuaria POBLACION ESTUDIANill PLANTEL LEON -•• 250-.1 1 1 ==• 1 15U ! • ■ ■ ""'! = ■■■-■ - )tl - = o ,-\ño ► 79 80 ¡ = = =- = = = 81 l'I ~= = =!!.! == = '= = == = = 82 ■ Ingeniería Electrónica ■ Ingeniería Industrial ■ Ingeniería Mecánica yde Comunímiuncs = - =·· = =~: =. = = = = = = =.,1 yElemónica ilí = 'fr ,-J =t4 = = '',¡ = = 83 Nutrición y Ciencia de los Alimentos = 1 =1 84 ' = ;;;; = = == = == = = = = 85 - .:;; = = = = = = = ,= = = = - - -- - - - --= = -.... = = =· = - = ""'! = = 86 ■ Relaciones Indusrriales ■ Sistemas Computarizados e Informática Bi ""'! �POBLACION EsTUDIANm PLANTEL NOROESTE 74 Año ► 82 81 ■ Arquitectura · 84 83 ■ Comercio Exterior 1■ Comunicación Derecho 85 87 ■ Diseño Gráfico ■ l□geniería Electrónica y de Comunicaciones y Aduanas POBLACION ESTUDIANm (OTOÑO) Pl.Asru Gouo-CENTRo PROGRAMA AcADEMICO Administración de Empresas Comunicación Contaduría Pública Diseño Gráfico Ingeniería Industrial Relaciones Industriales Tom PlANTIL LAGUNA 1983 1984 1985 1986 1987 lO 31 14 47 49 76 16 28 47 74 106 ,15 90 123 131 48 129 36 9 14 25 38 48 66 103 197 323 515 PROGRAMA ACADEMICO Comunicación • Derecho Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Relaciones Industriales Sistemas Computarizados e Informática TOTAL 1982 1983 1984 1985 1986 1987 40 61 100 95 77 123 118 91 116 151 84 . 19 14 215 35 49 90 59 67 57 93 147 29 163 . 192 66 132 232 363 435 524 665 �l'LANnLUON PROGRAMA ACADEMICO 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 83 11 119 50 135 57 37 22 26 21 72 37 30 72 157 64 113 41 46 44 44 103 182 83 167 48 45 64 134 191 105 187 79 59 73 150 178 92 217 76 49 65 146 174 82 238 76 46 67 28 16 34 45 58 67 67 62 177 161 81 238 69 42 70 34 57 15 17 7 111 252 459 582 750 895 894 Administración de Empresas Arquitectura Comunicación Derecho Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Relaciones Industriales Nutrici6n y Ciencia de los Alimentos Sisremas Computarizados e Informárica Ingtnieríá Agropecuaria 13 Tom 968 Pu:,.m NoaoE.m JlROGR.\llA ACADEMIC:O .-\r4ui1ecmra Comunicación Derecho Diseño Gráfico Ingeniería Elwrónica y de Comunimiones Comercio Exterior y Aduanas TOTAL 1982 1983 1984 1985 1986 1987 55 98 117 182 61 18 186 62 142 61 115 n 216 35 132 28 152 80 35 43 306 359 400 435 98 l06 42 112 66 106 500 662 93 r PUNTAJE DE CALIDAD PRIMAVERA '87 PROGRAM·A ACADEMICO PL1f\T:\[E ~1rni11 Pt.mn L.-11,t :\A Pt "rH Go1.10 CE~TRO CONTADlRIA ADMINISTRACIO\' DE EMPRESAS RELACIONES INDUSTRIALES DISEÑO GRAflCO COML'1\IC-\CIO\ RELACIONES INDUSTRIALES INGENIERIA CIVIL COMUI\ICACIO\ DERECHO i.38 s.o; 8.32 8.51 Prnm Lm, Pt.mu NoRoF.m INGE~IERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA ARQlíITECTURA INGENIERIA INDUSTRIAL I\GENIERIA CIVIL Aml!NISTRACION DE EMPRESAS DERECHO RELACIONES INDUSTRIALES COMUNICACION 6j9 7.22 7.39 i.56 ~.65 7.8~ i.95 7.99 8.50 INGENIERIA ELECTRONICA Y DE COMUNICACIONES ARQUITECTURA DISEÑO GRAFICO COMERCIO EXTERIOR Y ADUANAS DERECHO COMUNIC:\CION 6.52 6.91 7.55 7.65 7.75 8.05 �PuNTAJE DE CALIDAD PRIMAVERA '87 Pw.TEL PUSTAJE MEXICO, D.F. 8.01 7.l/0 7. 7; 8.17 LAGUt\'A LEON GOLFO CENTRO NOROESTE SISTEMA UIA 7.39 7.96 76 DENSIDAD DE PUNTAJES DE CALIDAD 210 200 - I)'( 190 ,.../ 180 170 160 / 150 E \ \ \ r \ \ I E 120 :::s :;:;: 110 e ., \ ,./ 140 :se:: 130 ... -o / \ / \... \ 100 90 I I •:::S z. 80 70 / / /"'" ~ 50 40 30 //""/ ~ 20 ,., - A 10 A - o o V Laguna ~ . A O Puebla 1.1/"/ ~ -n/ ,V _DI' / r.i---- "J \. \ 1\. ""\. ~~, ~ ~ ~ 4 O León - /1 C] \ '---,/v \. \.. 7 ~ ~ D'1 ~ '\. '\ <1> V/' //" 60 ~ 6 ◊ Tiiuana 10 �DENSIDAD DE PUNTAJES DE CALIDAD 2.2 ./ 2 l 1.8 / /! ti 'J 1.6 1.4 1.2 1 /I 0.8 J, /J 0.6 0.4 0.2 -..... o -m o D D.F. - - ..... 4 V Sistema UIA ..... -..... ~ ~ \ /~' '\._' \ \ 1\\ \\ 77 \\ i ~ 6 10 ��EXALUMNOS �EXALUMNOS REGISTRADOS POR ACTIVIDADES DE TRABAJO EXALUMNOS REGISTRADOS CON TITULO CARRW 78 _.;¡•;. NUMERO DE EXAlUMNOS 765 ADMINISTRACION DE EMPRESAS ANTROPOLOGIA SOCIAL ARQUITECTURA CIENCIAS POLITICAS YADMINISTRACION PUBLICA SOCIOLOGIA COMUNICACION CONTADURIA PUBLICA DERECHO DISEÑO DISEÑO GRAFICO DISEÑO INDUSTRIAL FILOSOFIA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE INGENIERIA CIVIL INGE~IERIA MECANICO INGE¡,.;IERIA ELECTRICA INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERIA MECANICA YELECTRICA INGENIERIA ELECTRONICA YDE COMUNICACIONES INGENIERIA BIOMEDICA INGE:'/IERIA QUIMICA INGEt\lERIA FARMACO BIOLOGICA LETRAS LITERA TURA LATINOAMERICANA POSGR:\DO E~ SISTEMAS MAESTRIA EN SISTE\IAS M:\.ESTRIA EN SISTEMAS YPLA'.\EACIOK ~IAESTRIA EN CIENCIA YTECNOLOGL-\ DE ALIMENTOS PSICOLOGIA QUIMICA RELACIONES INDUSTRIALES NCTRICION YCl[NCIA DE LOS ALIMENTOS CIENCIAS RELIGIOSAS MAESTRIA EN PSICOLOGIA DOCTORADO EN PSICOLOGJA MAESTRIA EN ORIENTACION YDESARROLLO HUMANO MAESTRIA EN ANTROPOLOGIA SOCIAL ~IAESTRIA Et\ flLOSOFIA ECONOMIA INGEl\lERIA FISICA MAESTRIA EN COMUNICACION MAESTRIA EN DESARROLLO RURAL MAESTRIA EN EDUCACION ADMINISTRACION HOTELERA SOCIOLOGIA ABIERTA POSGRADO EN PSICOLOGIA MAESTRIA EN CONSTRUCCION Tom 2i 292 59 71 239 303 219 1 52 9iJ (,3 49 43 26., 41 10 238 208 65 ¡- _;~~ 3-í ,- '- ~ 1 -j 13 w-; 64 327 -1 5 10 2 10 2 2 .¡~ 4,500 ACTIVIDAD NUMERO DE EimrM~os COMERCIO-INICIATIVA PRIVADA 589 COMERCIO-SECRETARIA DEL ESTADO 1 4 COMERCIO-GOBIERNO ESTATAL 2 COMERCIO-ORGANISMO DESCENTRALIZADO COMERCIO-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA 3 2,il9 INDUSTRIA-INICIATIVA PRIVADA INDUSTRIA-SECRETARIA DE ESTADO 14 INDUSTRIA-GOBIERNO ESTATAL 8 INDVSTRIA-ORGANISMO DESCENTRALIZADO 91 INDCSTRIA-FIDEICOMISOS 1 INDüSTRIA-PARTICIPACION ESTATAL MAYORITARIA 3'J BANCA-INICIATIVA PRIVADA B6 106 BANCA-SECRETARIA DE ESTADO 11 BANCA-GOBIERNO ESTATAL 1,h BA.\CA-ORG.\NISMO DESCENTRALJZ.rno .¡(I BA~CA-PARTICIPACION ESTATAL MAYORIT:\RI.\ 2. 11,8 SERVICIOS PRIVADOS-INICIATIVA PRl\'.\DA SERVICIOS PRIVADOS-SECRETAR!.,\ DE ESHDO 55 SERVICIOS PRIV:\.DOS-GOBIERJ\O ESTATAL li• SERVICIOS PRIVADOS-ORGANIS~IO DESCENTRALIZADO (, SER\'ICIOS PRIUDOS-PARTICIP.\CIO.\ EST:\ T:\l. ~L\ YORIL\RI:\ ~l)_i SERVICIOS PUBLICOS-1.\ICIA Tl\'A PRIVAD.\ )% SERVICIOS PUBLJCOS-SECRETARI:\ DE ESTADO SERVICIOS PLTBLICOS-GOBIER.\O EST.-\ TAL 113 4(, SERVICIOS PUBLICOS-ADMI\ISTRACION MUNICIPAL \Q(J SERVICIOS PUBLICOS-ORGAMSMO DESCENTRALIZADO 25 SERVICIOS PUBLICOS-FIDEICOMISOS 5l SERVICIOS PUBLICOS-PARTICIPACION ESTATAL MAYORIT.-\RI:\ 802 INSTITUCION EDUCATIVA-Il\lCIATIVA PRIVADA {¡" INSTl1UCIO~ EDUCA TIVA-SECRETARL-\ DE ESTADO INSTITUCION EDUCATIVA-GOBIERNO ESTATAL 31/ l8 INSTITCCION °EDUCA TIVA-ADMINISTRACION MUNICIPAL l~I INSTITUCIOl\' EDUCATIVA-ORGAt\lSMO DESCENTRALIZADO INSTITuCION EDUCATIVA-PARTICIPACIO:'J ESTATAL MAYOR. COMERCIO ADMINISTRACION MCNICIPAL BANCA ADMINISTRATIVA MUNICIPAL 8 ADMINISTRACION MUNICIPAL ~.152 l\'O TRABAJAN Torn 13,280 �EXALUMNOS REGISTRADOS SIN TITULO NUMERO DE ErncMNOS ADMINISTRACION DE EMPRESAS 897 ANTROPOLOGIA SOCIAL 61 ARQUITECTIJRA 340 CIENCIAS POLITICAS YADMINISTRACION PUBLICA 240 SOCIOLOGIA 147 SOCIOLOGIA ABIERTA 3 COMUNICACION 1085 CONTADURIA PUBLICA 411 DERECHO 491 DISEÑO 1 DISEÑO GRAFICO 374 DISEÑO INDUSTRIAL 241 FILOSOFIA 105 HISTORIA 195 HISTORIA DEL ARTE 187 INGENIERIA CIVIL 278 INGENIERIA MECANICA 77 INGENIERIA ELECTRICA 33 INGENIERIA INDUSTRIAL 410 INGENIERIA MECANICA YELECTRICA 119 INGENIERIA ELECTRONICA YDE COMUNICACIONES 207 INGENIERIA BIOMEDICA 66 INGENIERIA QUIMICA 323 QUIMICA FARMACO BIOLOGICA 3 LETRAS 41 LITERA TURA LA TINO AMERICANA 23 MAESTRIA EN SISTEMAS 3 MAESTRIA EN SISTEMAS YPLANEACION 7 MAESTRIA EN CIENCIA YTECNOLOGIA DE ALIMENTOS 24 CARllERA --------- NUMERO DE ExALUMNOS CARRIRA 846 PSICOLOGIA 37 QUIMICA 850 RELACIONES INDUSTRIALES NUTRICION YCIENCIA DE LOS ALIMENTOS 272 22 CIENCIAS RELIGIOSAS 7 TEOLOGIA 4 PROFESOR DE INGLES 4 MAESTRIA EN PSICOLOGIA 2 ESPECIALIDAD EN PSICOTERAPIA AUTODIRECTIVA 14 MAESTRIA EN ORIENTACION YDESARROLLO HUMANO 10 MAESTRIA EN ANTROPOLOGIA SOCIAL 1 DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES MAESTRIA EN FILOSOFIA 3 2 MAESTRIA EN SOCIOLOGIA 1 POSGRADO EN EDUCACION 150 ECONOMIA 25 INGENIERIA FISICA MAESTRIA EN COMUNICACION 3 MAESTRIA EN DESARROLLO RURAL 2 MAESTRIA EN CONSTRUCCION ADMINISTRACION HOTELERA 36 34 RELACIONES INTERNACIONALES 1 POSGRADO EN ANTROPOLOGIA 1 DOCTORADO EN FILOSOFIA 2 MAESTRIA EN HISTORIA SISTEMAS 8,780 TOTAL - -- ---------~ --- 79 ��APENDICES �LICENCIATURA DISTRITO FEDERAL AÑO DE FUNDACION DMSIONDEAm Historia del Ane Arquitectura Anes Plásticas Diseño Gráfico e Industrial Diseño Gráfico Diseño Industrial AÑO DE FUNDACION DMSION DE HUMANIDADES 1953 1955 1956* 1956** 1972 1972 Filosofía Letras Españolas Historia Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas Abiena Literatura Latinoamericana POSGRADO DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 80 Psicología Derecho Cinematografía Antropología Social Comunicación Etnología Sociología Ciencias Políticas y Administración Pública Sociología (Sistema Abierto) Relaciones Internacionales 1950 1952 1957* 1960 1960 1960* 1964 1964 1975 1982 DMSION DE CIENCIAS EINGENIERIA Química Químico Farmacéutico Biólogo Ingeniería Química Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Civil Nutrición y Ciencia de los Alimentos Ingeniería Mecánica Ingeniería Biomédica Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Física Sistemas Computarizados e Informática 1945* 1945* 1945 1954 1954 1972 1975* 1975 1975* 1975 1975 1977 1982 ÜIVISION DE CIENCIAS EcoNOMICO-ADMINISllATIVAS Relaciones Industriales Administración de Empresas Contaduría Pública Economía Administración Hotelera 1943 1947* 1957 1973 1975 1977 1953 1957 1964 1972 1981 DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Maestría en Psicología Doctorado en Psicología Maestría en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Terapia Familiar Maestría en Educación Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Derecho Doctorado en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Sociología Maestría en Comunicación y Desarrollo Maestría en Desarrollo Rural Especialidad en Docencia Universitaria 1963 1967 1967 1967 1969 1973 1973 1974 1975 1976 1976 1977* 1982 DMSION DE CIENCIAS EINGENIEKIA Maestría en Sistemas e Información Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Construcción 1967* 1969 1976 1978 Dms10N DE HuM~NIDADES Maestría en Letras Españolas Doctorado en Letras Españolas Maestría en Filosofía Doctorado en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Letras Modernas Doctorado en Letras Modernas 1948*** 1948*** 1963 1963 1967 1981 1981 �PLANTEL Gouo CENTRO AÑO DE FUNDACION Administración de Empresas Comunicación Diseño Gráfico Relaciones Industriales Contaduría Pública Ingeniería Industrial 1983 1983 1983 1983 1986 1987 PLANTEL LAGUNA Comunicación Ingeniería Civil Relaciones Industriales Derecho Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Sistemas Computarizados e Informática 1982 1982 1982 1983 1987 1987 1987 PlANmlEON Sociología Ciencias Teológicas Ingeniería Industrial Arquitectura Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Relaciones Industriales Ingeniería Civil Derecho Administración de Empresas Comunicación Ingeniería Electrónica Ingeniería Agropecuaria Nutrición S~tema Computarizados e Informática 1978 1978 1978 1979 1979 1980 1980 1980 1980 1980 1981 1986 1987 1987 1987 PLANTEL NOROESTE Arquitectura Derecho Diseño Gráfico Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Comunicación Comercio Exterior y Aduanas Orientación Familiar 1982 1982 1982 1983 1985 1986 1986 * Programas cancelados. Hasta el año de 1972 se impartió la Licenciatura en Diseño Gráfico e Industrial considerada en conjunto. Apartir de 1972 se separaron en dos licenciaturas distintas. *** La Maestría y el Doctorado en Letras Españolas se modifican, conviniéndose en 1981 en Maestría y Doctorado de Letras Modernas respectivamente. ** 81 �CODIGOS QUE APARECEN EN LOS CUADROS ESTADISTICOS ÚAVE Dcpanamentos AR Historia del Ane AU Arquitectura DI Diseño Industrial y Gráfico AN Antropología CM Comunicación CSP Ciencias Sociales y Políticas DE Derecho DH Dcserrollo Humano PS Psicología SO Sociología FS füica IC Ingeniería Civil IME Ing. Mecánica y Eléctrica IQ Ingeniería y Ciencias Químicas MA Matemáticas NU Nutrición SI Sistemas AD Administración y Relaciones Industriales CN Contaduría EC Economía RI Relaciones Industriales CRZ Ciencias Religiosas FL Filosofía HI Historia LT Letras Al Arca de Integración SS Servicio Social ÚAVE Divisiones AR CH CI EA HU División de Arte División de Ciencias del Hombre División de Ciencias e Ingeniería División de Ciencias Económicas y Administrativas División de Humanidades � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1987) Creator An entity primarily responsible for making the resource Domínguez Quiroga, Ernesto Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1987 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/e38a156918f90f67e8beecfd2a6115e4.pdf f49e6c5d431eb4f013af5c56addc11c4 PDF Text Text �lINlVERSlDAD IBEROAMERICANA �Palabras pronunciada.e; por el Dr. Carlos Escand6n Domínguez, Rector de la l'niversidad Iberoamericana, durante la sesión públit11 número 324 (extraordinaria) del Senado L'niversitario, celebrada el 8 de marzo de 1989 en el Auditorio José Sánchez Villaseñor. Derechos Reservados © CO)l}Tight lniversidad Iberoamericana, 1989 Prol()ngación Paseo de la Reforma 880, Santa Fe, Ciudad de México. �INDICE l. PRESENTACION 11. CUERPOS COLEGIADOS 111. DIRECCION GENERAL ACADEMICA IV. nmECGION GENERAL ADJUNTA V. DmECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS VI. DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO VII. DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS \111. DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO IX. DIRECCION GENERAL DE PLANEACION X. NOMBRAMIENTOS XI. AGRADECIMIENTOS �UNl\'EHSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. Or. ~trlos Escand6n Domínguez Lic. Carlos Vigil Avalos (E.x-Olncio) Ing. Crcscencio 13allesteros [barra Lic. Efraín Gonzálcz .Ylorfín lng. l:nric¡ue García Corona Dr. Ernesto Domíng11e1. Q11iroga Lic. r-ram:isco 13orja Martíncz lng. José Carlos ,\]l'arez Ri\-cro Dr. Jo~é de Jcs1ís Lcdcsma rribe Lic. Luis c;onzálcz .\lorfín (Ex-Officio) LIC. \la1111el Awcla GiiilrlÍn Lic. \turnel 13orja .\lartíncz Dr..\lan11cl Ignacio Pérez Alonso (Ex-Officio) Lic. l{afacl Preciado llernándcz Lic. ltuíl Gonzálcz Schmal SENADO lJNIYERSITAIUO Dr. Carlos Escandón Domínguez lng. Andrés Lasaga Gómez .\Hro ..\ngrl Torrcblanca Roldán lng. Enrique Baena .\fq. l·crnando Rovalo I.óprz de Linares Lic. Ft'rnando Soto llay Sr. Jaime Sánchez :\lagdalcno lng. José Cano Vallado Sr. Jn~é Adolfo Ibinarriaga Aragón Dr. Juan Lafarga Corona Sr.Juan :\lorcno Cual IJ1g. Julio Gutiérrcz Trujillo Lic. \'alcmín Dícz :\lorodo AUTORIDADES Dr. Carlos t~,;candón Domíngucz Nector Dr. Armamlo Rugarcía Torres f)ireclor General Académico Ing. Armando Paliño Olivares Director General Adj1111/o Are¡. Guillermo casas l'ércz /Jirec:/or r:e11eral de Servicios /:'duc:{l/it•o finit·ch'ílarius Fís. Alfonso González Quevedo l)ireclor r:cnentl de lnlerctmzhio Académico Lic. Carlos García Peña /Jirector Geneml de l'romoción y Nclaóom·s Lic. Jesús C:1rranza Castellanos Direclor Generttl de Servicios de Apr{J'O :\llro. Guillermo Martínez del Campo Director Generttl de i'lrmeflción �OIRECCION GENERAL ACADEMICA Dr. ,vmando Rugarcía Torres /Jíreclor General Académico Mtro. Galo Gómez Oyarzún Director de Posgr:itlo e Investigación lng, Miguel Romo Ccdano Director de Servicios Escolares Lic. Isabel .Martínez Ateca Directora del Centro de E\·tensi{m Unipersitaria Dl\1SJO:,i DE ARTE Mira. Karen Cordero Reiman Diredora del Departamento de Arte 0.1. Raúl Torres Maya Director de Diseño Indt1Strlal y Gráfico Arq. Jorge Ballina Garza-Galindo Director del Departamento de Arquitectura y Urbanismo Dl\lSIOX DE CIEKCIAS DEL HOMBRE ~llro. Francisco Prieto E(:hazo Director del Departamento de Co1111micaci6n Lic. Raúl Gonzálcz Schmal [)írcctor del Departamento de Derecho Mtro. Enrique Luengo González Dlteclordel/Jepartamento de Ciencias Sociales y Polílicas ~Hro. Luis Vcrgar-.:1 Anderson Director del Departamento de Desa"o/lo 1/umano Dr.-Juan Lafarga Corona Director del Departamento de Psicología DIRECCION GENERAL ADJUNTA Ing. Armando Paliño Olh'afes DírecJor General Adjunto DIVISION DE CIENCIAS EINGE~IERIA Ing. Andrés Lasaga Gómez Director del Departamento de Ingen;er{a CM/ Mtro. Angel Torreblanca Roldán Director del Departamento de Nutrición.y CiencitJ de los Alimentos lng. carios A. Sebastián serra Martínez Director del Departamento de Ingeniería J' Ciencias Químicas Ing. Francisco Martín del campo Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y F)éct.r-ica Fís. Gustavo soto de la Vega Director del Departamento de Física Fís. Juan Cristobal Cárdenas (hiedo Director del Departamento de Matemáticas Ing. Carlos Na,-arrete del Proo Director del Departa.mento de Sistemas Dl\'ISIOX DE llmL\i'{IDADES Uc. Rubén Murillo Díaz Director del Departamento de Ciencias Religiosas Miro. GeraldNyenhuis llendrichse Director del nepartamento de Letras Lic. Crislina Torales Pacheco Directortt del Departamento de Historia Miro. Antonio Ibargiicngoilia Chico JJiroctor del Departamento de Filosqfía DMSION DE CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS C.P. Virgilio Saldfrar Castañeda Director del Departamento de Contaduría Miro. Florentino Velázquez Garaña Director de/Departamento de Administración Miro. Gerardo C. Salazar Vicsca Director del Departamento de Economía �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO-UNIVERSITARIOS Arq. Guillermo casas Pérez Director General de Servicios /Jducativo Universitarios CEl\"TROS Mtro.José Ramón Ulloa Herrero Director del Centro de Didáctica Lic. Ma. Antonieta Graf Graf Directora del Centro de lnfonnaci6n Académica Dr. Juan Bazdresch Parada Director del Centro de Integración Universitaria Lic. Gina Fontanot Yarza Directora del Centro de Orientaci6n Psicolúgictt Ing. Jaime Pontones Schncider Director del Centro de Servicio y Promoción Social DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMJCO Fís. Alfonso González Quevedo Director General de Intercambio Académico Lic. Francisco Galán Vélez /Jirector de Intercambio Interno. Miro. Alberto SCgrera Miranda Director de Intercambio falerno Mtra. r:..,;peranza García de Wilson Directora de Programas para Bstudit1nles lfrfmnjcros DIRECCION GENERAL DE PROMOCION YRELACIONES Lic. Carlos García Peña Director General de Promoción y /lelacioncs Arq. Luis Mariano Acévez Estrada Director de Relaciones Internas DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO Lic. Jesús Carranza castellanos Director General de Servicios de A¡,oyo C.P. Rosamaría Arámbula Camporredondo Contralor General lng. Martín Santillana SOlís Director de Servicios Internos Ing. Jorge EMra Sánchcz Director de .11,mtenimienlo e Instalaciones Lic. Vicente Leal Hem1ida Director de Personal DIRECCION GENERAL DE PLANEACION Mtro. Guillermo Martínez del Campo V. Director General de Planeación Fís. Baldomero carrera Santacruz Director de F,stadísticas y Procesos de Pltmeación Mtro. Ricardo Corona Torres Director de lnfonnálica �l. PRESENTACION 7 Con estos reconocimientos presento a ustedes el informe de la siguiente manera: llonorable Senado Univcrsitat'lo, respetada y quelida comunidad universitaria, amigos que nos acompañan: En cumplimiento con el artículo séptimo, párrafo segundo del reglamento interno del senado, supremo organismo colegiado de nuestra Universidad, cumplo con la obligación de poner a su consideración el informe de acti\idades del año 1988 para que sea estudiado y se den en su oportunidad las orientaciones convenientes para la realización del plan de trabajo para 1989, cuyos objetivos institucionales fueron sometidos a su consideración y aprobación en la sesión número 317, efectuada el ocho de diciembre de 1988. Antes de desglosar a ustedes la acti\idad realizada por nuestra comunidad universitaria y que me toca poner a su consideración, quiero agradecer a todos aquellos miembros de la comunidad que con su entusiasmo, su optimismo, su constancia, su trabajo y su amor a la universidad hicieron posibles los logros que vamos a mencionar. Como parte de esta comunidad quiero considerar y agradecer de forma especial a los miembros de nuestro Patronato de desarrollo que han apoyado con gran generosidad y decisión las construcciones, adaptaciones y cquipamiemo, de lo cual haremos mención; con ellos también queremos agradecer a nuestros bienhechores, a nuestros colaboradores de todos los sectores que han substanciado el esfuerzo y la imitación de nuestro Patronato y de la Universidad para conseguir las instalaciones que hoy tenemos. Finalmente quiero que todos abramos nuestro corazón para agradecer a Dios de quien viene todo Don y quien es la fuente de la generosidad y la magnanimidad. De El como de fuente inagotable han surgido la generosidad y buena voluntad de tanta .gente. Comenzaré por recordar a ustedes que los objetivos institucionales de corto plazo para 1988, fueron: 1. Fortalecer la identidad de la comunidad universitaria misma y propiciar su adaptación al nuevo campus ya su emorno social. 2. Conservar y preferentemente mejorar la calidad del servicio prestado por la Universidad en su nuevo campus. 3. Promover y estimular el apoyo al financiamiento encaminado a terminar la construcción, acabados y equipamiento de las instalaciones de Santa Fe. 4. continuar la identificación de la UIA como sistema, en . función de su modelo educativo, en el contexto social nacional. De estos objetivos, ¿qué realizamos en 19&'!? Para dar respuesta a esta interrogante, me propongo primero reseñar el trabajo del Senado Universitario y demás órganos colegiados y después comentar de cada Dirección General cuáles fueron las metas propuestas al trabajo; los logros alcanzados más sobresalientes; las metas no alcanzadas y algunas sugerencias pertinentes de cada una de las Direcciones Generales. Quiero decirles que en esta apretada síntesis se refleja el esfuerzo hecho por todas las personas que colaboran en cada Dirección, Departamento, Centro o Dirección Administrativa. En el anexo a este informe encontrarán ustedes los cuadros estadísticos, que entregaré posteriormente. A! final de éste, mi plimer informe, daré una ,isión prospeclira a toda la comunidad universitaria. �11. SENADO UNI\1mSITARIO 8 Se aprobaron las elecciones de los senadores representallles de FICSAC, de PROt:f\lVAC, de directores y de alumnos y se eligió nuevo secretario del Senado: se concedió la ~1eilillla lkne Merenli como agradecimiento de la llniversidad a los señores· C.P. Wilfrido Castillo Sánchez Mejorada, Lic.Justino Compeán 111, Lic. Valentín Díez Morodo, Lic. Roberto Hernándcz Ramírez y al P. Da~id Hemández S.J.; se acordó el nombre de José Sánchez Villaseñor, para el auditorio principal en el que nos encontramos ahora y se reservó el título de Santa Teresa de Jesús para el aula magna; se acordó el proyecto para conmemorar el ,·igésimo aniversario del Ideario y se sigue estudiando el proyecto de la segunda etapa de la reforma académica; se estudió y está por concluirse el documento "Prospectiva de la l!niversidad Iberoamericana hacia el aüo 2000"; se acordó ad c.tperimen/11111 la asignación del Centro ctr Extensión Universitaria a la rnrección General Académica. q11e había pasado a formar parte, como todos los Celllros, de la Oirección General de Senicios Educativo Fniversilarios: se aprobaron las prioridades para terminar los laboratorios y talleres pesados, Biblioteca, aulas magnas definitivas, áreas e instalaciones deportivas y, paralelamente a lo anterior. lle\'ar al cabo el reacondicionamiento progresivo de los cubículos de profesores. Se acordaron 1.:tmbién los ajustes a las rnot;L,; ck inscripción, colegiaturas y aportaciones de los alumnos de primer ingreso por una parte y, por otra, se acordó el descuento del 3% sugerido por el Pacto de Solidaridad Económica en las colegiaturn.s para el período de Otoño: se esllldió el presupuesto de operación y desarrollo de la l'niversidad. así como los objelirns r el plan de traba¡o para 1989. Otra de la.~ tareas que llevó a cabo el Senado rniversilario en 1988 fue la elección del Rector para el periodo 1988-1992, distinción que recay6 en mi persona y cuya responsabilidad, con la ayuda de Dios, a.,;11mí hace ya un ailo. cmllTE ACADE~IICO GENERAL Se aprob<> el l~cglamelllo del .\rea de lmegración y las políticas de inrestigación: se acordó incluir una materia más en el .\rea de Integración y también q11e los n11e1·os planes de estudio de licenciatura iniciaran en el período académico de Otorio. Se hizo 1111 estudio sobre el procedimiento para la evaluación y promoción de los académicos de tiempo y el n11ern procedimiento se implememará durante 11)8'). Se acordó q11e el Centro de Oieláctica elabore 1111 manual de el'al11ación del trabajo académico. Se aprobaron los informes ele los directores que concluyeron su período reglamentario y se asesoró al Rector respecto a l,L._ ternas para nombrar a los direcwres acaelérrncos rnrre:..pondienles. Se aprobaron la." solicitudes ele 25 proyectos ele periodo sabático. en los términos acordados por los rcspcctirns Consejos Técnicos; se lleró al cabo la promol:iún de profesores de tiempo y ele asignatura corresponclic111e al período J>rimavera-Owño de l')87. Se aconlarnn los reconocimientos al ~-lériLo lnivcrsitario y la." promociones a la categoría ele \umcranos a distintos académicos de la l"niversidad. Se arnnl<'> proponer al Senado l'niversitario. como candidatos a la medalla ele oro ''.José Sánchez \'illaseñor" a los académicos: Dr. \lig11cl Manwr Kuri del departamento ele Filosofía. al ln!k\nelrés Lasaga G6mez del departamento ele Ingeniería Ci11I y al Lrc. Amado Agurrre Eguiarte t ele la direcciím de Relaciones lntern:t,;: y se rauficaron los nuevos representantes ante los Comités Académicos General. ele Departamentos. Centros. de la .\sociaciún de Profesores e lrwestigadorcs y del Consejo de Presidentes de Sociccladcs de Al11111nos. �.,:, CUERPOS COLEGIADOS -------·· .. ---~. -- ~ -.:• , ~-~,~~- 9 . -- ... " -~- - ..,:.:·.,._~:~· COMITE ACADEMICO DE CENffiOS COMITE ACADEMICO DE DEPARTAMENTOS Se acordaron los criterios para la aprobación de planes de estudio de licenciatura; se aprobó la revisión de los nuevos planes de estudio de licenciatura, realizada de 1986 a 1988, y el nuevo programa de Diseí'io Textil. se aprobó una nueva estructura para el examen de admisión y consecuentemente se acordó la desaparición de los exámenes de diagnóstico y cursos de prerrequisito de Física, Química y Matemáticas; se aprobó el Manual de información de normas y procedimientos del cuestionario de apreciación de cursos de la UIA para los alúmnos y se aprobaron también polftiéas generales para el posgrado, así como ciertos lineamientos para sus planes de estudio. Se autorizó la apertura de la Especialización en Estudios Judaicos; se aprobaron los reportes de los académicos que gozaron de su período sabático y se ratificaron los nuevos representantes. del comité Académico de Departamentos. Se acordó la posibilidad de que diplomados del centro de Extensión Unh·-ersitaria puedan ser avalados por una institución de educación superior ajena a la UIA que, a juicio del Comité cuente con el nh·el adecuado para ello. Se aprobaron nuevos diplomados, entre otros, los de Formación de Profesores de. Inglés y el de Museonomfa; se acordó aprobar el Diplomado Universitario en Economía, en colaboración con la Maestría en Docencia Económica del COiegio de Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de México y se aprobaron los tr.tbafos presentados por los académicos de centros que gozaron su dicho período sabático. COMITE ADMINISTRATIVO Se aprobaron los calendarios escolares y las cuotas de los servicios que ofrecen los centros de Información Académica y de Orientación Psicológica, la Dirección de Servicios Escolares y la Dirección General de Servicios de Apoyo. se ofrecieron dive¡sa,; asesorías relacionadas con las cuotas de inscripción y colegiaturas y el presupuesto general de la Universidad. �111. LOGROS ALCANZADOS 10 METAS DEL TRABAJO La mayoría de los programas de esta Dirección se orientaron hacia los puntos siguientes: 1) poner en marcha la operación de las unidades académicas en el nuevo campus procurando, por lo menos, mantener la calidad del servicio. 2) fortalecer la identidad de la comunidad y propiciar su adaptación al nuevo campus. 3) promover una integración efectiva, mutuamente reforzante, de la docencia a nivel posgrado, la investigación y la difusión en aquellas unidades académicas con programas de posgrado. 4) afinar los sistemas de supervisión y evaluación de lac; unidades académicas en sus funciones sustantivas de superación académica, investigación, servicios académico-profesionales y difusión. 5) instrumentar y ofrecer los programas curriculares a partir de los nuevos planes de estudio de la licenciatura y posgrado, y 6) definir las áreas de im-estigación donde las unidades académicas quieran y puedan incidir, precisando prioridades y temáticas en coordinación con la Dirección de Posgrado e in\'CStigación. Importantes fueron los programas para: revisar los lineamientos, criterios, mecanismos y temáticas, bajo los cuales se realizan las funciones sustantivas de difusión y de senicios académico-profesionales; 8) identificar y explicitar los indicadores que mejor describan la cantidad y calidad de los distintos servicios prestados por las UQidades académicas. 7) Se supervisó el traslado al nuevo campus y se iniciaron normalmente las labores académicas. se pusieron en marcha en un 80% los tallerc.c; y laboratorios y se iniciaron las actMdadcs de promoción social. se promo\ió la interacción con los directores; se realizó el proceso de evaluación-promoción: se obtuvo la autorización de la Secretaría de Educación Pública para los planes de estudio misados en 1986 y 1987; se supervisó el cambio de los planes anteriores a los nuevos y se imprimieron los nuevos planes de estudio; se han tenido reuniones de estudio en la comisión creada por el Rector para la reorganización académica y la Rectoría realizó reuniones con todos los colegios de profesores. Se atendió satisfactoriamente, en todos los planteles, lo referente a titulación; se ha experimentado ya el sistema de inscripción en línea r se ha formado una comisión para realizar los ajuste.e; necesarios para mejorarlo. Se elaboró un anteproyecto de Boletín que sen•iría para el posgrado r la Investigación; se trabajó en la evaluación de programas de posgrado para formular criterios de priorización y desarrollo. Se logró la normalización de la Especialidad en E.c;tudios Judaicos; se elaboró el reglamento ele estudios de posgrado y un documento que fija criterios para la creación de dichos programas de c.o;tudios. Se participó en todos los eventos de investigación a los que fue imitada la IJIA. Se llevaron al cabo semanas académicas en varios departamentos y se realizó un estudio de candidatos para las maestrías. Para promover la excelencia académica, se imitaron académicos extranjeros a diferentes departamentos. Se dio apoyo a profesores de la UIA para la participación en foros extranjeros. se instmmentaron cursos para la formación de profesores de nuevo Ingreso con la colaboración del centro de Didáctica; se promo~ió la edición de libros, artículos r ensayos de los académicos de la Universidad yse dio apoyo a la asesoría a alumnos. Se detectaron aquellas asignaturas que requieren de apoyo, en las carreras que se impartirán en los planteles, de conformidad con los nuevos planes de estudio; se realizaron eventos, algunos en otr-.is universidades, para la promoción del posgrado. Se establecieron seminarios multidisciplinarios par-c1 difundir los logros alcanzados en la investigación y se promO\ió el Anuario de Humanidades. �DIRECCION GENERAL ACADEMICA 11 SUGERENCIAS Necesitamos una campa11a de promoción de las licenciaturas con baja demanda de.alumnos; Impulsar al posgrado; promover las reuníones entre dlrecuvos y profesores, principalmeme con los de asignatura; apoyar los programas de posgrado y mejorar su calidad; apoyar más a la investigación; conseguir financiamiento para la publicación y difusión de trabajos y artículos realizados en cada uno de los departamentos; participar más y 1ilejor en eventos académicos, nacionales e internacio11ales; realizar el diagnóstico de cada una de las liccnciaturac;; promover la interacción entre los departamcmos, sobre todo dando un buen senicio departamental; realizar promoción y diagnóstico de los cursos ofrecidos en el Centro de Extensión l'niversitaria y realizar una difusión adecuada de los nuevós planes de estudio y del currículum ideal. METAS NO ALCANZADAS Falta crear un proceso de comun!caci6n entre la Dirección General Académica y los directores, así como el procedimiento de e\-al uación de unidades académicas. No se. aprobaron los reglamentos de licenciatura y posgrado en el comité Académico General. La Comisión de Posgrado evaluó los programas y no encomró programas en vías de C.\1:Clencia. El catálogo de Posgrado no ha Sido publicado. ~o se realizaron las jornadas ni los concursos de inre:stigación; la falta de espacios y la nue\-a ubicaci6n de la UIA impidieron el desarrollo completo de los diplomados y el cambio de campus provocó que los horarios de actividades de los profesores y alumnos se vieran modificados. El problema de los espacios limító la realización de eventos académic.os. ~os falta también unificar criterios de evaluación de alumnos para los profesores de asignatura. �~------ METAS DEL TR.\BAJO Aproximadamente un 80% de los programas de trnbajo de la Dirección General Adjunta, estmieron orientados a los aspecLOs siguientes: 12 1) restablecer la operación de las unidades académ1c:L'i en el nuevo campus procurando, por lo menos. mantener la calidad actual del sen,icio. 2) instrumentar y ofrecer los programas curriculares a partir de los nuevos planes de esLUdio de licenciatura y posgrado. 3) fortalecer la ide111idad de la comunidad y propiciar su adaptación al nuevo campus. 1) misar los lineamientos, criterios, mecanismos y temáticas bajo los cuales se realizan la-; íunciones sustantiva~ de difusión y de sel"\icios académico-profesionales. 5) afinar los sistemas de supel"\isión y e,.iluación de las unidades académicas en sus funciones sustantivas de superación académica, docencia, investigación, sel"\icios académico-profesionales y difusión. 6) promover una integración efectiva, nmtuamente ref"orzante, de la docencia a nivel posgrado, la investigación y la difusión en aquellas unidades académicas con progr,unas de posgrado; 7) definir las áreas de investigación donde las unidades académicas quieran y puedan incidir, precisando prioridades y temáticas en coordinación con la Dirección de Posgrado e Investigación, el otro 20% de los prog1.imas estuvieron orientados a 8) identificar y explicitar los indicadores que mejor describan la cantidad y calidad de los distintos sen·icios prestados por la~ unidades académicas de la división. Definir y depurar programa~ para la integración, para el ciclo asignación-supel"\isión-evaluación de funciones y para la superación académica del personal académico de la-; unidades académicas. LOGROS ALCANZADOS se consolidó aceptableme111e la Direcci<ín General .\cljtmla con sus dos di\isiones. de las que se hizo su diagnóstico: se crearon dos Consejos consullivos más. Se aumentó en 1111 50':'. la presencia de los académicos en íoros externos. Se están adaptando las di\•isiones a las circunstancias de las n11el":tS instalaciones: se terminó la instalación de los lahoratonos pesados y de las plamas piloto en los nuerns edificios del campus. Están pendientes algunas adecuaciones para lo~rar mejores condiciones. Se terminó la primera etapa de la expansión del laboratorio del departamento de Sistemas: se promo\ieron las reuniones entre académicos con otras universidades: se elaboraron las guías de estudio: se inició el funcionamiento de los laboratorios básicos: se constrnyú 1111 túnel para secado solar de grano: se adquirió el equipo necesario para el funcionamiento básico de los laboratorios: si realizó el mantenimiento más urgente a los equipos de labor.itorio. Se imprimieron prácticas de laborJtorio. Se promo\iÓ la difusión y la investigación de los depar_tamentos. ~ revisaron las metas de evaluación para alumnos y se promon1 la participación en foros nacionales e internacionales: se comenzó a promm·er la superación y actualizaci6n del pcrsom en la Dirección General Adjunta: se realizó un estudio de mercado de especialidades en el departamento de Contaduría: se cubrieron las necesidades más ur¡:entes surgidas con el cambio. Se elaborJron y pusieron en práctica los nuevos planc de estudio y se refor1.aron las relaciones con la.~ sociedades de exalumnos. Se implementó la inte¡:ración de profesores de ca¡ �DIRECCION GENERAL ADJUNTA 13 METAS NO ALCANZADAS Los scryicios académico-profesionales externos no han ;unnentado, debidó a las circunstancias creadas por el cambio con laboratorios pro\iSionales en primavera y la adaptación a las nueras instalaciones. Están pendientes algunas adecuaciones para lograr las condiciones necesarias en los disUntos labora!Orios. Es necesario continuar con nuevas formas de 111tcgraci6n de los ¡m1fesores de cada uno de los departamentos, no limHánd(~,;e 1ínicamcnte a un encuentro anual. SUGERENCL\S uno de los departamentos. Se adecuó el nÍlmero de membrecía~ académicas; se agilizó el proceso de titulación; se mejoró la asis1cncia de profesores. Se creó el laboratorio de Análisis de Circuitos~- es.tá en desarrollo el proyecto de programa de posgrado en el área de Electrónica r Ciencia.~ de la Com¡rntación; se ha contribuido al desarrollo del proyecto de la red dé tclcinforrrática del sistema t:IA desde el departamento de DI.E.. El laboratorio de microcomputadoras pasó de la Dirección de Informática al Departamento de Sistemas, se aumentó el número de estaciones de trabajo en un 500% y se instalaron l<>S equipos donados por IB~1 y por Apple lnternatio11al. Se re-,llizó el proyecto de adquisición de soft\\'are del sisten1a i:IA; se partitipó en ponencias sobre Inteligencia Artificial: se inició el proyecto de Cultura Computacional; se mantmieron relaciones con asociaciones profesionales de ingenieros y c<m instituciones de salud y alimentos; yse acondicionaron y equiparon siete laboralorios con donatiros dirersus. Continuar con el proceso para contar con la infraestructura necesaria que requieran los pro1,,ramas académicos, revisar en qué materias es necesario un examen departamental y reforzar la presencia y comunicación con aquellas agrupaciones que sean identificadas como necesarias en función de los planes de estudio. ~1ejorar aún más la difusión de los departamentos, elaborar ¡,ruías de toda<; las materia~, mejorar el método de enseñanza-aprendizaje en los laboratorios, promover más la investigación y apoyar el acercamiento y la comunicación con todos los departamentos de la Dirección General Adjunta. �v. LOGROS ALCANZADOS 14 Esta Dirección fue creada en mano de 1988 con base en la integración de varios organismos y oficinas preexistentes. Es una entidad principalmente ele apoyo educativo y académico para intégrar la comunidad universitaria, proponiendo y promO\iendo el trabajo universitario. se busca integrar a los centros y· a otros organismos para iniciar programas educativos compartidos. Se está definiendo la operacionalidad de la Dirección en cuamo a objetivos gener.lles, estr.itegia,; ele desarrollo e infraestructura de operación, ao;í como definición de políticas y criterios instilutionales. Se integró la Comisión editorial inslitucional con la participación de la-; Direcciones GenerJlc.o; de Intercambio Académico, de Promoción y Relaciones y General Académica, y de la Oficina de Ediciones y el Centro de Información Académica. se integró la oficina de ediciones e imprenta en una sola enliclad y se deslindaron con otr.is entidades acti\idades y eventos instilucionales de difusión cultural. Se realizó un primer inventario de servicios que ofrecen las diferentes entidades de la UIA a los estudiantes. Se apoyó el Seminario sobre la colaboración educativa de laicos y jesuita~; se coordinó el Oía de la Comunidad y la celebración del XX Aniversario de la Promulgación del Ideario. se diseñó y coordinó la campaña "llio Fumar" en salones de cla.o;cs y se está participando en la comisión de reorganización académica. Se participó en la semana de la Creatividad; se realizaron investigaciones educalivas; se impartieron cursos de formación de profesores; se dio apoyo técnico a Comités, Comisiones y Autoridades. Se elaboró el material didáctico solicitado, se coordinaron proyectos de Scnicio Social y se apoyó la difusión. Se desarrolló un programa para la selección de libros, se desempacó la mayor parte del acervo de la Biblioteca y se man1uvo el servicio de consulta. En Otofio se inauguraron las instalaciones del'inili\".IS del Centro de Información Acad~mica, se ofreció ya el senicio de préstamos a domicilio en la Biblioteca y el de préstamos en sala en la llemcroteca. se dio asesoría para la catalo!,raci6n de ,\rchivos Históricos. Se adquirieron libros, según las necesidades de los departamentos. Se participó en la reunión de Puente Grande del grupo pastoral laicos-jesuitas. Se publicaron Yarias hojas de reflexión clistiana y se rcali1.aron los dos actos de bienvenida a los alumnos de primer ingreso. Se impartieron cursos en el Centro de Integración tlniversitaria, se elaboró una guía para cada curso del Arca de Integración, conforme a los objetivos de su Tema Cardinal y se organizaron retiros espirituales. Se realizaron evaluaciones psicopedagógtcas en el Centro de Orientación Psicológica; se participó en la Comisión de examen de admisión ; �DIRECClON GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO UNI\'ERSITARIOS 15 MEl\S NO ALCANZADAS Falta formular los objeti\'OS y los programas de esta Diret:ci6n. ya que esta füe creada en el mes de marzo y aún se están annando políticas. deílniendo responsabilidades. líneas de :1cci6n, estrategias de desarrollo e iníraes1ruct11ra de operación. l lay libros empacados atín y el r11ncion:1mien10 total del Cemro de Información Atadémica está sujeto a la terminación de ciertas áreas. Aún no Ira sido instalado el equipo de c6mputo del Centro de Información Académica. La.-; instalaciones física., no permitieron que el Centro ele Orientación Psicológica cubriera tnda la demanda del senicio solicitado. SUGERENCIAS Definir lo antes posible políticas. responsahilicladcs. criterios. fnncioncs y estrategias de desarrollo de esta Oirccci6n General. Mejorar el senicio educativo prestado por los ce111ros y las oficinas de Deportes y de Atención a alumnos. Instalar los equipos del Centro de Informaci6n Académica que se encuentran en bodegas y desempacar los libros que faltan. Promover y difundir los senicios académico-profesionales que proporciona la Dirección Gencr.1.I dentro y fuera del sistema JU. )' promover aún más el Deporte dentro de la comunidad universitaria. se promc,ió y difundió el Senicio Social a diferentes áreas y comunidades; se llevaron a cabo los torneos deportivos en los campos en la Delegación Ah-aro Obregón y en los campos de Beisbol de la Liga Maya y Reyes. Se g:inaron 5 de la.,; 7 pruebas en el VEncuentro Deportivo lnterUIAs que se llevó a cabo en el Plantel León; se ganó el campeonato nacional de tenis; se organizaron torneos internos de ajedrez, futbol soccer y tenis de mesa. se mejoró la presentación del Boletín l1IA y se publicó el 7'otirIA normalmente. Se publicó el Anuario 87 y se trabaja actualmente en la creación de un nuevo periódico universitario. �VI. 16 METAS DEL TRABAJO Los programas de trabajo de la Dirección General de Intercambio Académico estmieron orientados prioritariamente hacia: 1) mejorar los apoyos externos a profesores y alumnos; 2) procurar la continuidad de los programas anuales, dado el cambio del campus; 3) conservar en el nuevo campus la calidad del servicio de alojamiento y mejorar el serYicio académico a estudiantes extranjeros. Fueron y siguen siendo preocupaciones importantes, también: ti) propiciar la integración de los estudiantes extranjeros a la comunidad universitaria; 5) mejorar el sel"\icio de intercomunicación con los otros planteles de la t:lA: 6) continuar el programa con las Fundaciones extranjeras: 7) promover y fortalecer el intercambio académico entre los planteles del sistema y, 8) mantener la integración del equipo de la Dirección General de Intercambio Académico en el n11eYo campus. LOGROS ALCANZADOS Se realizaron visitas de supel"\•isión académica a los otros planteles, se organizaron y se desarrollaron las reuniones intcrplanteles de homólogos; se ha aumentado el intercambio entre los planteles, de alumnos en un /40% y de profesores en un 15%, respecto de años anteriores. Se modif1caron los reglamentos ele intercambio de alumnos y profesores para hacerlos más eficientes; se prommi6 el intercambio de profesores a otros planteles durante su período sabático y se disetió un folleto par-J. intercambio de alumnos. Se mantuYo el contacto con los organismos más importantes: se elaboraron }'1 convenios parn la UIA; se dio seguimiento a convenios firmados y membrecías institucionales y se participó en reuniones de membrecías. Se recibieron ofertas y se atendieron consultas sobre apoyos académicos, otras se encuemran en 1>roceso de pos11Jlación. se editó el folleto de presentación académica de la t U en sus versiones espafiola e inglesa; se realizó el evento lnteruniversitario (Fl~IPES) sobrr. :\dministr-J.ción de recursos humanos y se dio apoyo a la formación de profesores y personal. Se manturo la información actualizada de tram:tación escolar de los planteles. se realizaron geswrías a los otros planteles; se contestaron peticiones de información de progrnmas par-J. extranjeros y se promovieron los intercambios de becas de la Fundación Ortega y Gasset. Se incrementó en un 46% la captación de alumnos extranjeros durante 11)88: se lograron pre\'er todos los programas y sel"\icios requeridos por la Dirección de Progrnmas para Estudiantes Extmnjeros y se hicieron encuestas parn detectar n11erns progra'!1as. se ha programado mejor el aprovechamiento de la,; excursiones con un audiorisual cultural; se catalogó el material didáctico existente; se mejoró el trámite de inscripción a estudiantes extranjeros y la contratación de sel"\icios y se incrementó la cantidad de casas anunciada~ en el boletín de hospedaje. �DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO 17 SUGERENCIAS Promo\'er ydar seguimiento al intercambio académico; establecer programas concretos con las demás dependencias de la Vni\'Crsidad para un mayor apoyo y alcanzar en mayor grado las metac; tra1.ada,;; dar más apoyo a los planteles del Sistema UIA; mejorar la difusión de los pro¡,rramas académicos para lograr incrementos en la captación de alumnos extranjeros; mejorar el pronóstico de la demanda de los estudiantes extranjeros y los senicios que se prestan a estos csn1diantcs: rC\iSar los procedimientos para la realización ~e convenios y para su seguimiento. MEli\S NO ALCANZAD.AS Se requieren programas concretos de los departamentos y los centros para hacer solicitudes a las distintintas fundaciones. Se necesita más información de la Dirección de Scnicios Escolares para precisar datos y actualizar el directorio de alumnos extranjeros. Los eventos programados por la Dirección de· Programas para Estudiantes E.xtranjeros se vieron afectados por la falla de instalaciones adecuadas en el periodo de Primavera. La demanda de hospedaje ha disminuido para estudiantes de provincia; se necesitan más casas-hospedaje para el Verano y hubo muchos problemas por cancelaciones. Se requiere diseñar un programa de computadora común con la Dirección de Senicios Escolares, la Dirección de Intercambio Interno y los planicies, para el mejor seguimiento de los trámites de Servicios Escolares. �VII. 18 METAS DEL TRABAJO Las líneas de trabajo de esta Dirección General cstmieron dirigida,; hacia: I) dar apoyo personalizado a cada Dirección para lograr su normal operación y senicio. 2) agradecer a nuestros bienhechores, multiplicando los medios de expresión de este reconocimiento. Ampliar la gama de colaboradores de la Universidad. 3) innovar y aprovechar al má-.;imo los medios de intercomunicación de la comunidad universitaria. Evaluar las relaciones con grupos significativos fuera del campus par-.t corregir omisiones y ser más eficaces en esas relaciones y 4) estudiar la factibilidad de la re,ista de exalumnos y la mayor integración del exalumno a la Universidad. Colaborar con el Consejo de exalumnos en la habilitación del local que en el nue,·o campus se ofrece para sus acthidades. • LOGROS ALCANZADOS se trasladaron a la Dirección General de Senicios Educalivo-llniversitarios las oficinas de Formato y Diseño, Prensa, Información y íleportes, así como la Asistencia de atención a alumnos. se apoyó el desarrollo del sorteo y de la campaña Acción Ibero 88. Se remodeló la Oficina de lnfonnes. Se llevaron al cabo las ceremonias de inauguración de la UI,\, la bendición de la capilla y los agradecimientos a colabor-.tdores insignes. Se consiguieron nuevos colaboradores y se actualizó la lista de los mismos; se celebró el Día del E.xalumno; se mejoró la relación con los exalumnos dentro y fuer-el del Distrito Federal; se mantuvo la actualización constante del directorio de exalumnos; se mantuvo contacto personal con las Sociedades de E.xalumnos y colaboradores y se llevó a cabo la reestructuración del Consejo de Sociedades de F..'\alumnos. Se · reestructuraron la Dirección de Relaciones Internas y la Dirección de Relaciones Públicas. Se atendieron ª"untos y sugerencias estudiantiles; se depuró la lista de empresas de la Bolsa de trabajo; se dio información a visitantes y padres de alumnos; se reali1.aron visitas de promoción a preparatorias en el D.F. y zona metropolitana; se dio apoyo constante al Rector y a las Direcciones en eventos institucionales; se llevó a cabo la publicación de la Comunicación Oficial y se colaboró con los programas de FICSAC. �DIRECCION GENERAL DE PHOMOCION Y RELACIONES PUBI.ICAS 19 SUGERENCIAS Es importante mantener el contacto personal con exalumnos y colaboradores así como compartir con ellos la realidad de la Ibero; motivar a los egresados a participar en la Re\iSta de Exalumnos, en las Sociedades y en el Consejo de F.xalumnos y mejorar, aún más, el senicio prestado f>Or la Bolsa de trabajo. ~IEt-\S NO ALCANZADAS Xo se lograron completamente las metas de la Bolsa de trabajo; en el local de la Oficina de 1":xalumnos no se ha hecho el arreglo planeado; no se avanzó signlficath'llmente en medir el nivel de comunicación interna para mejorarla. Hubo retraso en el estudio de definición de la Re\iSta de Exalumnos y del 13oletín l'IA. ~o se han realizado los eventos culturales que esperamos que la Universidad puede ofrecer a la sociedad. �VIII• . ... .. 20 . -. e•; • :{ .. _,'.,~_,_,, ,:.· . . · ~ ~>,:.:5,~;~2,j: ~ .. ~~• ,.._.¡g¡..~11!&,...._« ' . . .-._.. ' .·· ' ,._..,,c:>. ..,,.,,,.Vill{.,"'1,,~ &<iailalilliao~'. °'-~'" .. . Lu lfne'asife. tñ6liJ, de1a Dlreccioo•Geoefai:*~os de Apoyo se ori~ntaron hacia: apoyar el traslado de las instalaciones al nuevo campus en un clima de armonía, coordinación y respeto entre los miembros de la comunidad universitaria. 2) difundir y orientar a la comunidad universitaria acerca de los servicios disponibles en las nue'3S'instalaciones. 3) adecuar y verificar las áreas y semcios pre,ios a la ocupación de Santa Fe. 4) establecer sistemas interactivos de servicios en función del Modelo Educativo de la UIA. 5) difundir el manual de normas y procedimientos del personal. 6) consolidar las buenas relaciones con el personal y con el profesorado de asignatura. 7) mantener actualizado el sistema de automatización del inventariO de recursos humanos. 8) realizar sistemáticamente la re'l>isión del contrato COiectivo de Trabajo. 9) prestar un eficiente servicio en la enfermería y en el comedor, así como en las diversas secciones de la Dirección de Personal. 1) LOGROS ALCANZADOS Se apoyó a FICSAC en la administración de las construcciones en proceso; se actualizó la carga de recibos por donativos expedidos y pagados; se emiaron reportes a la oficina de la campaña Financiera para su verificación y correspondientes aclaraciones, se espera el funcionamiento de un cajero automático en convenio con una institución bancaria; se llevó al cabo totalmente la mudanza; se desmontó y se desocupó el inmueble de la Campestre Churubusco y se promo,ió yse vendió parte de la.e; instalaciones provisionales de aquel campus. Se está dando mantenimiento a las nuevas instalaciones. se terminó la construcción de la biblioteca, los laboratorios v los talleres pe.c;ados; se impartió un curso de capacitación pa~ el manejo de subestaciones eléctricas; se realizaron acuerdos satisfactorios en la re,isi6n del contrato Colectivo de I988 vse está dando seguimiento a• los mismos. se logró que la · enfermería prestara un servicio eficiente, así como el comedor. con el cambio de concesionario y la adquisición del equipo · necesario. se atendieron, en lo posible, las solicitudes de mantenimiento yadaptaciones de los departamentos ydemás organismos de la Universidad. se ofreció apoyo a lo académico y a lo administrativo después de ya estar instalados y se dio información acerca del funcionamiento de las diferentes área.e;. se revisó el Reglamento de Financiamiento Educativo v los nuevos procedimientos del mismo están orientados a ~n sistema computarizado. Aunque las metas de las comisiones mixtas no se han logrado sino en mínima parte, esta Dirección General ha cumplido lo que a ella corresponde. �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO 21 SUGERENCIAS Termiiladas las áreas de los servicios académicos de la Uni\'ersidad se re necesario contratar el personal necesario para mantener limpia todas sus áreas, dando el sel"\icio adecuado a todas ellas. Mejorar la comunicación entre las Direcciones de Informática, Scl"\icios Escolares y COntralóría. Realizar lo más pronto posible en colaboración con la Dirección de Informática, el Sistema de control de pagos y adeudos. Buscar el hor-.ario que más com-cnga a la UIA y a sus trabajadores par.a los cursos de capacitación y mejorar todos los sel"\icios que se ofrecen a la comunidad universitaria. ,\IE'l':\S NO :\LCANZADAS llay problemas en la captura de soliciludes de bt-cas debido a la ¡;ran demanda de ella,;; no se logró, como se pretendía, mejorar el clima de la relación con el STlllA, para hacerlo más armónico y cordial. Los. programa de capacitación no dieron el rcs11lt:td11 ci<.'seado, debido al cambio de horarios. �LX. METAS DEL TRABAJO 22 Los programas de trabajo de esta Dirección General se orientaron hacia: definir e instmmentar medidas que permitan incrementar la eficiencia y la eficacia de los senicios prestados por sus diversas áreas. 2) restablecer la operación de cada área en el nuevo campus, buscando mantener y preferentemente mejorar la calidad del semcio prestado. 3) depurar y diseñar sistemas de información estadística, cuyos productos sirvan de base para la mejor operación de las diversas entidades de la UIA. 4) difundir en los distintos niveles universitarios los resultados de los estudios realizados en esta Dirección, a fin dé auxiliar los procesos de toma de decisiones. 5) elaborar los manuales de métodos y procedimientos que agilicen la operación administrali\.t. 6) realizar los estudios necesarios que pennitan delinear el perfil ideal de cada unidad académica. 7) fortalecer las relaciones con los demás planteles del Sistema Educativo UIA, desde las diversas áreas de la Dirección General de Planeación y, 8) analizar los acontecimientos nacionales relevantes que afecten a la institución proponiendo acciones pertinentes. 1) LOGROS ALCANZADOS Se presentaron mensualmente los informes a la Comisión de Presupuestos yse dio seguimiento al ejercicio presupuesta! ya las plazas utilizadas, según lo presupuestado. Se \igiló el acontecer laboral y económico del entorno metropolitano, se actualizaron los Programas de presupuestos; se hizo el estudio del costo carrera-alumno y del presupuesto por programas yse dio respuesta a la~ solicitudes de información estadística, tanto internas como externas. Se llevaron al cabo estudios relacionad(,S con los pronósticos de primer ingreso y reingreso. se actualizaron los estudios del Sistema UIA sobre puntajes de calidad de los periodos académicos de Otoño de 1987 y de Primavera de 1988 y se diseñó un Plan general para la elaboración de los Manuales de Forma,;, Métodos y Procedimientos; se actualizó el Organigrama General; se llev-.iron a cabo 2 re\isiones minuciosas del Plan de Trabajo de 1988 con sus índices de plancación; se elaboró un documento titulado "Lineamientos y Políticas Generales de Información F.<,tadística"; se atendieron una serie de estudios especiales; se elaboró la metodología para el Sistema de información institucional para la toma de decisiones y se llevó a cabo de manera computarizada parte del Sistema de planeación, programación, presupuestación y evaluación del Plan de Trabajo para 1989. Se expandió la memoria de la computadora central a 24 Megab}tes; se contrató el senicio de TEI.EPAC y 2 línea,; telefónicas privadas y se adquirió el hardware y software par.t la red de la Dirección de Informática. El Sistema de Control Escolar se encuentra operando en un 95%. �DIRECCION GENERAL DE PLANEACION SUGERENCIAS Instrur1cntar el Sistema de plancación, prol\rnmarión. presupuesLación, craluación y diagn<ístiro operatirn. Sistematizar la información para salisfacer con mayor rapidez la demanda de estudios especiales, estableciendo el Sistema de información institucional y trabajar para conseguir los recursos para la red interna de Informática. METAS NO ALCANZADAS La falta de la tem1inal de computadora en la oficina de prcs11¡>11estos obligó a la consulta directa en la Dirección de Informática; no se presentaron con regularidad los informes trimestrales al senado; el sistema actual de planeación adoloce de algunos defectos que deberán ser corregidos y trabajados con los directores de la l'niversidad; no fue posible dotar de terminales a las unidades académicas. �X. Quím. Juan Abud Saint Martín Director del Departamento de Matemáticas Febrero 4 Fís. Gustavo Soto de la Vega Director del Departamento de Física Febrero 19 24 Lic. Cristina Torales Pacheco Directora del Departamento de llistoria Mar¿o 11 Mtro. Antonio lbargüengoilia Chico Director del Departamento de Filosojia Mar¿o 11 Arq. Guillermo Casas Pérez Director General de Servicios Educativo-Universitarios Marzo 17 Dr. Armando Rugarcía Torres Director General Académico Marzo 17 Lic. Fernando Soto Hay Encargado del Despacho de la Dirección General de Intercambio Académico Marzo17 Arq. Gerardo Anaya Duarte Asistente de Rectoría Marzo 17 Miro.José Ramón Ulloa Herrero Director Interino del Centro de Didáctica Marzo 25 Arq. Jorge Balllna Garza Director del Depttrlamento de Arquilectzmi .v Urbanismo Marzo 25 lng. Jaime Pontones Schneider Director del Centro de Servicios_v Promoción Social Abril 8 Dr. Galo Gómez Oyarlún Director de Posgrado e Investigación Mayo5 Lic. Ricardo de la Cerda Rector Interino del Plantel Golfo Centro • Mayo 16 �NOMBRAMIENTOS Con fecha 17 de marlo, fueron ratificados los siguientes nombramientos: lng. Armando Patiño Oli\11res Director General Adjunto Lic. Oarid llernández García Director General de Promoc:ión y Relaciones Lic. Jesús Garran1.a Castellanos Director General de Servicios de AfJO)'O ~llro. Guillermo Martínez del Campo Director (leneral de Pltmeación Uc. Amado Agulrre Eguiarte t Director de Rel(lciones Internas Lic. Vicente Leal I1em1ida Director da Person(I/ Mtro. GerJrdo Salazar \"iesca Director Interino del IJepartt1111ento de Economía Julio t• Lic. Jaime ~lartínez Renorales Director de Relaciones füblict1s Julio I• P. Manuel Pérc-1. de la Peña Director de Promoción .V Relac:iones Ptíblicas del !'la11tcl Go{/o Centro Agosto l'' Lic. R11bé11 ~lurillo Díaz Director Interino del De¡){lrtt1mento de Cienc:ias Nd~~i"sas Agosto 24 Arq. Luis Mariano Acé\·ez f.--1rada Director tic Relt1ciune;1·Internas septiembre 21 Mtro. xa,ier cacho Rector del Plantel Golfl, Centro Octubre 1/4 l.ic. Carlos García Peña Encarg(ldO del IJe.,¡u,cbo de /(I Dirección General de Promoción .J' Reláciones Ptíblirns Diciembre 13 ~llro. GerJld \yen huis 11. Director del Dep11rlt1111en/o de l,etras Diciembre 1; lng. ~liguel Romo Cedano Director de Servicios F.scolares lng.Jorgc Elrira Sánchez l)irector de Jlantenimiento e lnstalttciones Ffs. Baldomero Carrera Santacruz Director de Es/t1díslict1s y Procesos de Plcme(lci<Ín ~Hro. Ricardo Corona Torres Director de lnflm11álica C.P. Rosamaría Arámbula Camporrctlondo Contralor lng. ~lartín Santillana Solís Din:t·/or de Servicios Internos Lic. francisco Galán \'élez Director de 111/ercambio /11temo ~llro. Alberto Scgrera ~1iranda Director de Intercambio Externo Miro. Luis Enrique Ruíz Amezcua Secrelt1rio de Rectoría 25 �XI. 26 �AGR,\DECIMIENTOS La Universidad Iberoamericana agradece a las siguientes personas su valiosa gestión en los respectivos puestos que desempeñaron: Dr. Juan Antonio Flores Lira Director del Departamento de Física Arq. Guillermo casas Pérez Director General Académico Lic. Ramón Pieza Rugarcía Director de Centro.t Lic. Armando Bravo Gallardo Asistente de Rectoría Dr. Armando Rugarcía Torres Director del Centro de Didáctica Arq. LuiS Mariano Acévez Estrada Director del Depto. de Arquitectura y Urbanismo Miro. Luis Vergara Anderson Director de Posgrado e lnvestigaci6n .Miro. Manuel Acévez Araiza Director y posteriormente Rector del Plantel Golfo Centro Lic. Eduardo Labarthe Madero Director del Departamento de Economía Miro. Miguel concha Malo Encargado del Despacho del Departamento de Ciencias Religiosas Lic. Ricardo de la cerda Rector Interino del Plantel Golfo Centro Lic. Da\id llernández García Director General de Promoción y Relaciones Públicas 27 �Este informe se terminó de imprimir y encuadernar el 7 de marzo de 19s9 en la Imprenta Torre y de la Torre, ; de Febrero 657, COI. Alamos. La tipogralia estuvo a cargo del Mat. José María campaña V. y fue elaborada con el sistema de autoedición Xcrox Ventura Publisher, el diseño fue del Lic. Gcrardo Mcnéndez Salazar. La edición estuvo al ouidado del Fís. Baldomero Carrera Santacruz yconsta de ;oo ejemplares. ��00 00 . . ~ 4:~ ~ o~ u ~ ~ i:il Q i:il ► ~O· ri... z 4 UN[VERS[DAD IBEROAMERlCANA �• Palabras pronunciadhs por el Dr. carios Escandón Domínguez, Rector de la Universidad Iberoamericana, durante la sesión pública número 324 (extra?rdinaria) del senado Universitario, celebrada el 8 de marzo de 1989 en el Auditorio José Sánchez Vill~fior. Derechos Reservados © copyright Universidad Iberóamericana, 1989 Prolongación Paseo de.la Reforma 880, Santa Fe, Ciudad de México. · • ... �INDICE l. PRESENTACION 11. CUERPOS COLEGIADOS 111. DIRECCION GENERAL ACADEMICA N. DIRECCION GENERAL ADJUNTA V. DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATNO UNIVERSITARIOS VI. DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO VII. DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y RELACIONES PUBLICAS VIII. DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO IX. DIRECCION GENERAL DE PLANEACION X. NOMBRAMIENTOS XI. AGRADECIMIENTOS �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. Dr. carios F.scandón Domínguez Lic. carios Vigil Avalos {Ex-Officlo) Ing. Crcscenclo Ballesteros Ibarra Lic. Efraín González Morfín Ing. Enrique García Corona Dr. Ernesto Domínguez Qulroga Lic. Francisco Borja Martínez Ing. José carios Alvarez Rivero Dr.José de Jesús Lcdesma Uribe Lic. Luis González Morfín (Ex-Officio) Lic. Manuel Azuela Güitrón Lic. Manuel Borja Martínez . Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso (Ex-Officio) Lic. Rafael Preciado Hemández Lic. Raúl González Schmal SENADO UNIVERSITARIO Dr. Carlos F.scandón Domínguez Ing. Andrés Lasaga Gómez Mtro. Angel Torreblanca Roldán lng. Enrique Baena Arq.. Femando Rovalo López de Linares Lic. Fernando Soto Hay Sr. Jaime Sánchez Magdaleno Ing. José cano Vallado Sr. José Adolfo Ibinarriaga Aragón Dr. Juan Lafarga Corona Sr.Juan Moreno Gual lng. Julio Gutlérrez Trujlllo Lic. Valentín Díez Morodo AUTORIDADES Dr. Carlos Escandón Domínguez Rector Dr. Armando Rugarcía Torres Director General Académico Ing. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto Arq. Guillermo casas Pérez Director General de Servicios /Jdttcatlvo Universitarios Fís. Alfonso González Quevedo Director General de Intercambio Acadé,iiico Lic. Carlos García Peña Director General de Promoción y Relaciones Lic. Jesús Carranza castellanos Director General de Servicios de Apoyo Mtro. Guillermo Mart(nez del campo Director General de Planeación �DIRECCION GENERAL ACADEMICA Dr. Ál'lllando Rugarcía Torres Director General Académico Mtro. Galo Gómez ~ Director de Posgrado e Investigación lng. Miguel Romo cedano Dircclor de Servicios Escolares Lic. Isabel Martínez Ateca . Directora del Centro de F.xtensllm Universitaria DMSION DE ARTE Mtra. Karen cordero Rei~an Directora del Departamento de Arte D.I. Raúl Torres Maya Director de Diseño Industrial y Gráf,ci) Arq. Jorge Ballina Gana-Galindo Director del Departamento de Arquitectura y Urbanismo DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Mtro. FranciSco Prieto Echazo Director del Departamento de Comunicación Lic. Raúl González SChmal Director del Departamento de -Derecho Mtro. Enrique Luengo González Director del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Mtro. LulS Vergara Anderson Director del Departamento de Desarrollo Humano Dr. Juan Lafarga corona Director del Departamento de Psk:ologfa DIRECCION GENERAL ADJUNTA lng. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA lng. Andrés Lasaga Gómez Director del Departamento de Ingeniería Civil Mtro. Angel Torreblanca Roldán Director del Departamento de Nutrición y Ciencia de los Alimentos lng. carios A. Sebastián Serra Martfnez Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas lng. FranclSco Martín del campo Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y Bléctrica Ffs. Gustavo soto de la vega Director del Departamento de Física Ffs.Juan Crtstobal Cárdenas Ovledo Director del Departamento de Matemáticas lng. carios Navarrete del Proo Director del Departamento de Sistemas DIVISION DE IIUMANIDADFS Lic. Rubén Murtllo Díaz Director del Dej}artamento de Ciencias Religiosas Mtro. Gerald NyenhulS Hendrichse Director del Departamento de Letras Lic. Cristina Torales Pacheco Directora del Departamento de Historia Mtro. Antonio lbargüengoitia Chico Director del Departamento de Filosofla DMSION DE CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIV~ C.P. Virgillo satdívar Castañeda Director del Departamento de Contad11rfa Mtro. Florentino Velnquez Garaña Director del Departamento de Administración Mtro. Geranio c. satmrViesca .Director del Departamento de Economía �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO-UNIVERSITARIOS Arq. Guillenno casas Pérez Director General de Servicios &lucativo Universitarios CEN1ROS Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director del Centro de Did4ctlca Lic. Ma Antonieta Graf Graf Directora del Centro de Infonnacron Académica Dr. Juan Bazdresch Parada Director del Centro de Integración Universitaria Lic. Glna Fontanot Yarza Directora del Centro de Orientación Psicológica Ing. Jaime Pontones Schneider Director del Centro de Servicio y Promoción Social DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO Fís. Alfonso González Quevedo Director General de Intercambio Académico Lic. Francisco Galán Vélez Director de Intercambio Interno Mtro. Alberto Segrera Miranda Director de Intercambio /Jxterno Mtra: Esperanza García de Wilson Dircctol'a de Programa.., para Estudiantes E"dranjcros DIRECCION GENERAL DE PROMOCION YRELACIONES Lic. carios García Peña Director General de Promocwn y Relaciones Arq. Luis Mariano Ac.évez Estrada .Director de Relaciones Internas DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO Lic. Jesús carranza castellanos Director General de Servicros de Apoyo C.P. Rosamaría Animbula camporredondo Contralor General Ing. Martín Santtllana SOlís Director de Servicios Internos Ing. Jorge Elvira Sánchez Director de Mantenimiento e Instalaciones Lic. Vicente Leal Hennlda Director de Persona/ DIRECCION GENERAL DE PLANEACION Mtro. Guillenno Martínez del campo V. Director General de Planeación Fís. Baldomero Carrera Santacruz Director de F.stadfsticas y Procesos de Planeación Mtro. Ricardo Corona Torres ..fJirector de Informática �l. PRESENTACION . Con estos re~onoclmientos presento a ustedes el informe de la siguiente manera: Comenzaré por recordar a ustedes que los objetivos institucionales de corto plazo para 1988, fueron: Honorable senado Universitario, respetada y querida comunidad universitaria, amigos que nos acompañan: •:, En cumplimiento con el artfculo séptimo, párrafo segundo . del reglamento Interno del senado, supremo organismo colegiado de nuestra Universidad, cumplo con la obligación de poner a su_consideración el Informe de actividades del año l 988 para que sea estudiado y se den en su oportunidad las orientaciones convenientes para la realización del plan de trabajo para 1989, cuyos objetivos institucionales fueron sometidos a su consideración y aprobación en la sesión número 317, efectuada el ocho de diciembre de 1988. Antes de desglosar a ustedes la actividad realizada por nuestra comunidad universitaria yque me toca poner a su consideración, quiero agradecer a todos aquellos miembros de la comunidad que con su entusiasmo, su optimismo, su constancia, su trabajo y su amor a la universidad hicieron posibles los logros que vamos a mencionar. Como parte de esta comunidad quiero considerar y agradecer de forma especial a los miembros de nuestro Patronato de desarrollo que han apoyado con gran generosidad ydecisión las construcciones, adaptaciones y equipamiento, de lo cual haremos mención; con ellos también queremos agradecer a-nuestros bienhechores, a ·nuestros colaboradores de todos los sectores que. han substanciado el esfuerzo y la Invitación de nuestro Patronato y de la Universidad para conseguir las instalaciones que hoy tenemos. · Finalmente quiero que todos abramos nuestro corazón para agradecer a Dios de quien viene todo l)()n y quien es la fuente de la generosidad y la magnanimidad. De El como de fuente inagotable han surgido la generosidad ybuena voluntad de tanta ..gente. l. Fortalecer la identidad de la comunidad universitaria misma y propiciar su adaptación al nuevo campus ya su entorno social. 2. Conservar y preferentemente mejorar la calidad del servicio prestado por la Universidad en su nuevo campus. 3. Promover y estimular el apoyo al financiamiento encaminado a terminar la construcción, acabados y equipamiento de las instalaciones de Santa Fe. 4. Continuar la identificación de la UIA como sistema, en función de su modelo educativo, en el contexto social nacional.. De estos objetivos, lqué realizamos en 1988? Para dar respuesta a esta interrogante, me propongo primero reseñar el trabajo del senado Universitario ydemás órganos colegiados ydespués comentar de cada Dirección General cuáles fueron las metas propuestas al trabajo; los logros alcanzados más sobresalientes; las metas no alcanzadas y algunas sugerencias pertinentes de cada una de las Direcciones Generales. Quiero decirles que en esta apretada síntesis se refleja el esfuerzo hecho por todas las personas que colaboran en cada Dirección, Departamento, centro o Dirección Administrativa. En el anexo a este informe encontrarán ustedes los cuadros estadísticos, que entregaré posteriormente. Al final de éste, mi primer informe, daré una visión prospectiva a toda .la comunidad universitaria. 7 �11. SENADO UNIVERSITARIO 8 se aprobaron las elecciones de los senadores representantes de FICSAC, de PROUNIVAc; de directores y de alumnos y se eligió nuevo secretario del senado; se concedió la Medalla Bene Merenti como agradecimiento de la Universidad a los señores: C.P. Wilfrido Castillo Sinchez Mejorada, Lic. Justino COmpeán 111, Lic. Valentín Díez Morodo, Lic. Roberto Hemández Ramfrez yal P. David Hemández SJ.; se acordó el nombre de José Sinchez Villaseñor, para el auditorio principal en el que nos encontramos ahora y se reservó el título de Santa Teresa de Jesús para el aula magna; se acordó el proyecto para conmemorar el Vigésimo aniversario del Ideario y se sigue estudiando el proyecto de la segunda etapa de la refonna académica; se estudió yestá por concluirse el documento "Prospectiva de la Universidad Iberoamericana hacia el año 2000"; se acordó ad e.xperlmentum la asignación del centro de Extensión Universitaria a la Dirección General Académica, que había pasado a formar parte, como todos los centros, de la Dirección General de servicios Educativo Universitarios; se aprobaron las prioridades para tel"!llinar )os laboratorios y talleres pesados, Biblioteca, aulas magnas definitivas, áreas e instalaciones deportivas y, paralelamente a lo anterior, llevar al cabo el reacondicionamlento progresivo de los cubículos de profesores. se acordaron también los ajustes a las cuo~ de Inscripción, colegiaturas y aportaciones de los alumnos de primer ingreso por una parte y, por otra, se acordó el d~uento del 3% sugerido_ por el Pacto de Solidaridad Económica en las colegiaturas para el período de Otoño; se estudió el presupuesto de operación y desarrollo de la Universidad, así como los objetivos y el plan de trabajo para 1989. Otra de las tareas que llevó a cabo el senado Universitario en 1988 fue la elección del Rector para el periodo 1988-1992, distinción que recayó en mi persona ycuya responsabilñtad, con la ayuda de Dios, asumí hace ya un año. ' · COMITE ACADEMICO GENERAL se aprobó el Reglamento del Area de Integración y las políticas de investigación; se acordó incluir una materta'más en el Area de Integración y también que los nuevos planes de estudio de licenciatura iniciaran en el período académico de Otoño. se hizo un estudio sobre el procedimiento para la evaluación y promoción de los académicos de tlempo'y el nue,'O procedimiento se implementará durante l 989. se acord~ que el centro de Didáctica elabore un manual de evaluación del trabajo académico. se aprobaron los Informes de los directores que·concluyeron su período reglamentario y se asesor6 al Rector respecto a las temas para nombrar a los directores académicos correspondientes. Se aprobaron las solicitudes de 25 proyectos de periodo sabático, en los ténninos acordados por los . respectivos Consejos Técnicos; se llevó al cabo la promoción de profesores de tiempo yde asignatura correspondiente al período Primavera-Otoño de ,1987. se acordaron los reconocimientos al Mérito Universitario y las promociones a la categoría de Numerarios a distintos académicos de la Universidad. se acordó proponer al senado Universitario, como candidatos a la medalla de oro "José Sánchez Villaseñor" a los académicos: Dr. Miguel Manzur Kuri del departamento ~e Filosofia, al lng. Andrés Lasaga Gómez del departamento de Ingeniería Civil y al ·Lic. Amado Aguirre Eguiarte t de la dirección de Relaciones · Internas; yse ratificaron los nuevos representantes ante los comités Académicos General, de Departamentos, Centros, ile la Asociación de Profesores e lnvéstigadores y del consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos. �CUERPOS COLEGIADOS 9 COMITE ACADEMICO DE CENTROS COMITE ACADEMICO DE DEPARTAMENTOS se acordaron los criterios para la aprobación de planes de estudio de licenciatura; se aprobó la revisión de los nuevos planes de estudio de licenciatura, realizada de 1986 a 1988, y el . nuevo programa de Dlsefio Textil. se aprobó una nueva estructura para el examen de admisión y consecuentemente se acordó la desaparición de los exámenes de diagnóstico y cursos de prerrequlsito de Física, Química y Matemáticas; se aprobó el Manual d~ información de normas y procedimientos del cuestionarlo de apreciación de cursos de la UIA para los all'.lmnos yse aprobaron también políticas generales para el posgrado, así como ciertos lineamientos para sus planes de estudio. Se autorizó la apertura de la Especialización en Estudios Judaicos, se aprobaron los reportes de los académicos que gozaron de su período sabático y se ratificaron los nuevos representantes del Comité Académico de Departamentos. se acordó.la posibilidad de que diplomados del centro de Extensión Universitaria puedan ser avalados por una institución de educación superior ajena a la UIA que, a juicio del Comité cuente con el nivel adecuado para ello. se aprobaron nuevos diplomados, entre otros, los de Formación de Profesores de Inglés y el de Museonomía; se acordó aprobar el Diplomado Universitario en Economía, en colaboración con la Maestna en Docencia Económica del Colegio de Ciencias y Humanidades de la Un!versidad Nacional Autónoma de México y se aprobaron los trabajos presentados por los académicos de centros que gozaron su c;licho período sabático. COMITE ADMINISTRATIVO se aprobaron los calendarios escolares y las cuotas de los servicios que ofrecen los centros de Información Académica y de Orientación Psicológica, la Dirección de servicios Fscolares y la Dirección General de servicios de Apoyo. se ofrecieron diversas asesorías relacionadas con las cuotas de Inscripción y colegiaturas y el presupuesto general de la Universidad. �III. LOGROS ALCANZADOS 10 METAS DEL TRABAJO La mayoría de los programas de esta Dirección se orientaron hacia los puntos siguientes: 1) poner en marcha la operación de las unidades académicas en el nuevo campus procurando, por lo menos, mantener la calidad del servicio. 2) fortalecer la identidad de la comunidad y propiciar su adaptación al nuevo campus. 3) promover una integración efectiva, mutuamente reforzante, de la docencia a nivel posgrado, la Investigación y la difusión en aquellas unidades académicas con programas de posgrado. 4) afinar los sistemas de supervisión y evaluación de las unidades académicas en sus funciones sustantivas de superación académica, Investigación, servicios académico-profesionales y difusión. 5) instrumentar y ofrecer los programas curriculares a partir de los !luevos planes de estudio de la licenciatura y posgrado,y . 6) definir las áreas de investigación donde las unidades académicas quieran y puedan incidir, precisando prioridades y temáticas en coordinación con la Dirección de Posgrado e investigación. Importantes fueron los programas para: revisar los lineamientos, criterios, mecanismos y temáticas, bajo los cuales se realizan las funciones sustantivas de difusión y de servicios académico-profesionales; 8) identificar y explicitar los indicadores que mejor describan la cantidad y calidad de los distintos servicios prestados por las UQ.idades académicas. 7) Se supervisó el ~lado al nuevo campus y se iniciaron normalmente las labores académicas. Se pusieron en marcha en un 80% los talleres y laboratorios yse iniciaron las actividades de promoción social. Se promovió la interacción con los dire~tores; se realizó el proceso de evaluación-promoción; se obtuvo la autorización de la Secretaría de Educación Pública para los planes de estudio revisados en 1986 y 1987; se supervisó el cambio de los planes anteriores a los nuevos yse imprimieron los nuevos planes de estudio; se han tenido reunion{'s de estudio en la comisión creada por el Rector para la reorganización académica y la Rectoría realizó reuniones con todos los colegios de profesores. Se atendió satisfactoriamente, en todos los planteles, lo referente a titulación; se ha experímentado ya el sistema de inscripción en línea yse ha formado una comisión para realizar los ajustes necesarios para mejorarlo. Se elaboró un anteproyecto de Boletín que serviría para el posgrado y la investigación; se trabajó en la evaluación de programas de posgrado para formular criterios de priorización y desarrollo. se logró la normalización de la Especialidad en Estudios Judaicos; se elaboró el reglamento de estudios de posgrado y un documento que fija criterios para la creación de dichos programas de estudios. Se participó en todos los eventos de Investigación a los que fue invitada la UIA. Se llevaron al cabo semanas académicas en varios departamentos y se realizó un estudio de candidatos para las maestrías. Para promover la excelencia académica, se Invitaron académicos extranjeros a diferentes departamentos. Se dio apoyo a profesores de la UIA para la participación en foros extranjeros. Se instrumentaron cursos para la formación de profesores de nuevo ingreso con la colaboración del centro derndáctica; se promovió la edición de libros, artículos yensayos de los académicos de la Universidad y se dio apoyo a la asesoría a alumnos: Se detectaron aquellas asignaturas que requieren de apoyo, en las carreras que se impartirán en los planteles, de conformidad con los nuevos planes de estudio; se realizaron eventos, algunos en otras universidades, para la promoción del posgrado. Se establecieron seminarios multidisciplinarios para difundir los logros alcanzados en la investigación y se promoVJó el Anuario de Humanidades. �DIRECCION GENERAL ACADEMICA 11 SUGERENCIAS Necesitamos una campafia de promodón de las licenciaturas con baja demanda de alumnos; Impulsar al posgrado; promover las reuniones entre directivos y profesores, principalmente con los de asignatura; apoyar los programas de posgrado y mejorar su calidad; apoyar mru; a la investigación; conseguir finan<;lamiento para la publicación y difusión de trabajos y artículos realizados en cada uno de los departamentos; participar mru; y mejor en eventos académicos, nacionales e internacionales; realizar el diagnóstico de cada una de las licenciaturas; promover la Interacción entre los departamentos, sobre todo dando un buen servicio departamental; realizar promoción y diagnóstico de los cursos ofrecidos en el centro de Extensión Universitaria y realizar una difusión adecuada de los nuevos planes de estudio y del currículum Ideal. METAS NO ALCANZADAS Falta crear un proceso de comunicación entre la Dirección \ General Académica y los directores, así como el procedimiento de eyaluación de unidades académicas. No se aprobaron los reglamentos de licenciatura y posgrado en el comité Académico General. La COmlsión de Posgrado evaluó los programas y no encontró programas en vías de excelencia El catáiogo de Posgrado no ha sido publicado. No se realizaron las jornadas ni los concursos de investigación; la falta de espacios y la nueva ubicación de la UIA Impidieron el desarrollo completo de los diplomados y el cambio de campus provocó que los horarios de actividades de los profesores y alumnos se Vieran modificados. El problema de los espacios limitó la realización de eventos académicos. Nos falta también unificar crltertos de evaluación de alumnos para los profesores de asignatura �IV. METAS DEL TRABAJO Aproximadamente un 80% de los programas de trabajo de la Dirección General Adjunta, estuvieron orientados a los aspectos siguientes: 12 J) restablecer la operación de las unidades académicas en el nuevo campus procurando, por lo menos, mantener la calidad actual del servido. 2) instrumentar y ofrecer los programas curriculares a partir de los nuevos planes de estudio de licenciatura y posgrado. 3) fortalecer la identidad de la comunidad y propiciar su adaptación al nuevo campus. 4) revisar los lineamientos, criterios, mecanismos y temáticas bajo los cuales se realizan las funciones · sustantiVas de difusión y de servidos académico-profesionales. 5) afinar los sistemas de supervisión y evaluaeión de las · unidades académicas en sus funciones sustantivas de superación académica, docencia, lnvestigaeión, servicios académico-profesionales y difusión. 6) promover una integraclóri efectiva, mutuamente reforzante, de la docencia a nivel posgrado, la Investigación y la difusión en aquellas unidades académicas con programas de posgrado; 7) definir las áreas de investigación donde las unidades académicas quieran y puedan Incidir, precisando prioridades y temáticas en coordinación con la Dirección de Posgrado e Investigación, · el otro 20% de los programas estuvieron orientados a 8) identificar y explicitar los indicadores que mejor describan la cantidad y calidad de los distintos servicios prestados por las unidades académicas de la división. Definir y depurar programas para la integración, para el delo asignación-supervisión-evaluación de funciones y para la superad6n académica del personal académico de las unidades académicas. LOGROS ALCANZADOS se consolidd aceptablemente la Dirección General Adjunta con-sus·dos divisiones, de las que se hizo su diagnóstico; se crearon dos consejos consultivos más. se aumentó en un 30% ta presencia de los académicos en foros externos. se están adaptando las divisiones a las circunstancias de las nuevas instalaciones; se terminó la instalación de los laboratorios pesados y de las plantas piloto en los nuevos edificios del campus. Están pendientes algunas adecuaciones par.a lograr mejores condiciones. se terminó la primera etapa de la . expansión del laboratorio del departamento de Sistemas; se promovieron las reuniones entre académicos con otras universidades; se elaboraron las guías de estudio; se inició el funcionamiento de los laboratorios básicos; se construyó un , túnel para secado solar de grano; se adquirió el equipo ·' necesario para el funcionamiento básico de los laboratorios; se realizó el mantenimiento más urgente a 10$ equipos de laboratorio. se Imprimieron prácticas de laboratorio. se promovió la difusión y la Investigación de los departamentos. ~ revisaron las nietas de evaluación para alumnos y se promovtó . la participación en foros nacionales e internacionales; se cómenzó a promover la superación y actualización del personal en la Direceión General Adjunta; se realizó un estudio de mercado de especialidades en el departamento de contaduría; se cubrieron las necesidades más urgentes surgidas con el cambio. se elaboraron ypusieron en práctica los nuevos planes de estudio y se reforzaron las relaciones con las sociedades de exalumnos. se Implementó la integración de profesores de cada �DIRECCION GENERAÍ. ADJUNTA 13 METAS NO ALCANZADAS Los servicios académico-profesionales externos no han aumentado, debido a las circunstancias creadas por el cambio con laboratorios provisionales en primavera y la adaptación a tas nuevas instalaciones. Están pendientes algunas adecuaciones ¡>ara lograr las condiciones necesarias en los distintos laboratorios. Es necesario continuar con nuevas fonnas de integración de los profesores de cada uno de los departamentos, no limitándose únicamente a un encuentro anual. SUGERENCIAS uno de los departamentos..se adecuó el número de membrecías académicas; se agilizó el proceso de titulación; se mejoró la asistencia de profesores~ se creó el laboratorio de Análisis de Circuitos y está en desarrollo el proyecto de programa de posgrado en el área de Electrónica yCiencias de la Computación; se ha contribuido al desarrollo del proyecto de la red de teleinfomiática del sistema UlA desde el departamento de ·1.M.E.. El laboratorio de microcomputadotas pasó de la , Dirección de Informática al Departamento de Sistemas, se aumentó el número de estaciones de trabajo en un 500% y se instalaron los equipos donados por IBM y por Apple lntemaúonal. se realizó el proyecto de adquisición de software ' del sistema UIA; se participó en ponencias sobre Inteligencia Artificial; se inició el proyecto de Cultura Computacional; se mantuvieron relaciones con asociaciones profesionales de ingenieros y con Instituciones de salud y alimentos; yse acondicionaron y_equiparon siete laboratorios con donativos diversos. Confinuar con el proceso para contar con la Infraestructura necesaria que requieran tos programas académicos, revisar en qué materias es necesario un examen departamental y reforzar la presencia y comunicación con aquellas agrupaciones que sean identificadas como necesarias en función de los planes de estudio. Mejorar aún más la difusión de los departamentos, elaborar guías de todas las materias, mejorar el método de enseñanza-aprendizaje en los laboratorios, promover más ta investigación yapoyar el acercamiento y la comunicación con todos los departamentos de la Dirección General Adjunta. �Y. LOGROS 'ALCANZADOS 14 Esta Dirección fue creada en marzo de 1988 con base en la integración de varios organismos y oficinas preexistentes. Es una entidad principalmente de apoyo educativo yacadémico para integrar la comunidad universitaria, proponiendo y promoViendo el trabajo universitario. Se busca integrar a los centros_ y a otros organismos para iniciar programas educativos compartidos. Se esti definiendo la operacionalidad de la Dirección en cuanto a objetivos generales, estrategias de desarrollo infraestmctura de operación, así como definición de políticas ycriterios institucionales. se integró la ·comisión editorial institucional con ta participación de las Direcciones Generales de Intercambio Académico, de Promoción y Relaciones yGeneral Académica, y de ta Oficina de Ediciones y el Centro de Información Académica. se integró ta oficina de ediciones e imprenta en una sola enttdaly se deslindaron con otras entidades actiVidades y eventos Institucionales de difusión cultural. Se realizó un primer inventario de servicios que ofrecen las diferentes entidades de la UIA aJos estudiantes. Se apoyó et Seminario sobre lit colaboración educativa de laicos y jesuitas; se coordinó et Día de la cómunidad y la celebración . del XX Aniversario de ta Promulgación del Idearlo. Se diseñó y coordinó la campaña "No Fumar" en salones de clases y se esti participando en ta comisión de reorganización académica. Se participó en ta semana de ta creatiVidad; se realizaron investigaciones educativas; se imparyieron cursos de formación de profesores; se dio apoyo técnico a comités, comisiones y Autoridades. se elaboró el material didáctico solicitado, se coordinaron proyectos de Servicio SOCial y se apoyó ta difusión. Se desarrolló un programa para ta selección de libros, se desempacó ta mayor parte del acervo de ta Biblioteca y se mantuvo et servicio de consulta. En Otoño se inauguraron las instalaciones definitivas del Centro de Información Académica, se ofreció ya et servicio de préstamos a domicilio en la Biblioteca y et de préstamos en sala en ta Hemeroteca. se dio asesoña para ta catalogación de Archivos Históricos. se adquirieron libros, según las necesidades de tos departamentos. se participó en ta reunión de Puente Grande del grupo pastoral laicos-jesuitas. se publicaron varias hojas de reflexión cristiana y· se realizaron tos dos actos de bíenvenlda a tos alumnos de primer ingreso. se impartieron cursos en el Centro de Integración Universitaria, se elaboró una guía para cada curso · del Area jle Integración, conforme a tos objetivos de su Tema cardinal y se organizaron retiros espirituales. Se realizaron evaluaciones psicopedagógicas en et Centro de Orientación Psicológica; se participó en ta comisión de examen de admisión; e �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS 15 METAS NO ALCANZADAS Falta formular los objetivos y los programas de esta Dirección, ya que esta fue creada en el mes de marzo y aún se están afinando políticas, definiendo responsabilidades, líneas de acción, estrategias de desarrollo e infraestructura de operación. Hay libros empacados aún y el funcionamiento total del centro de Información Académica está sujeto a la terminación de ciertas áreas. Aún no ha sido instalado el equipo de cómputo del Centro·de Información Académica. Las instalaciones físicas no permitieron que el Centro de Orientación Psicológica cubriera toda la demanda del servicio solicitado. SUGERENCIAS Definir lo antes posible políticas, responsabilidades, criterios, funciones y ~trategias de desarrollo de esta Dirección General. Mejorar el servicio educativo prestado por los centros y las oficinas de Deportes y de Atención a alumnos. Instalar los equipos del centro de Información Académica que se encuentran en bodegas ydesempacar los libros que faltan. Promover y difundir los servicios académico-profesionales que proporciona la Dirección General dentro y fuera del sistema UIA, y promover aún más el Deporte dentro de la comunidad universitaria. se promcvtó y difundió el Servicio Social a diferentes áreas y comunidades; se llevaron a cabo los torneos deportivos en los campos eri la Delegación Alvaro Obregón yen los campos de Beisbol.de la Liga Maya y Reyes. Se ganaron 5 de las 7 pruebas en el VEncuentro Deportivo InterUI.A.5 que se llevó a cabo ~n el Plantel León; se ganó el campeonato nacional de tenis; se organizaron torneos internos de ajedrez, futbol soccer y tenis de mesa. se mejoró la presentación del Boletín UIA y se publicó el NoliUIA normalmente. Se publicó el Anuario 87 yse trabaja actualmente ~n la creación de un nuevo periódico universitario. �.VL 16 METAS DEL TRABAJO Los programas de trabajo de la Dirección General de · Intercambio Académico estuvieron orientados prioritariamente hacia: 1) mejorar los apoyos externos a profesores y alumnos; 2) procurar la continuidad de los programas anuales, dado el cambio del campus; 3) conservar en el nuevo campus la calidad del servicio de alojamiento y mejorar el servicio académico a estudiantes extranjeros. Fuenm·y siguen siendo preocupaciones Importantes, también: 4) propiciar la integración de los estudiantes extranjeros a la comunidad universitaria; 5) mejorar el servicio de intercomunicación con los otros planteles de la UIA; 6) continuar el programa con las Fundaciones extranjeras; 7) promover y fortalecer el Intercambio académico entre los planteles del sistema y, 8) mantener la integración del equipo de la Dirección General de Intercambio Académico en el nuevo campus. LOGROS ALCANZADOS se realizaron visitas de supervisión académica a los otros planteles, se organizaron yse desarrollaron las reimiones interplanteles de homólogos; se ha aumentad~ el intercambio entre los planteles, de alumnos en un 40% y de profesores en un 15%, respecto de años anteriores. Se modificaron tos reglamentos de intercambio de alumnos y profesores para hacerlos más eficientes; se promovió el intercambio de profesores a otros planteles durante su período sabático yse diseñó un folleto para intercambio de alumnos. se mantuvo el contacto ~on los organismos m~ importantes; se elaboraron 34 convenios para la UIA; se dio seguimiento ,a convenios firmados y membrecías institucionales yse participó en reuniones de membrecías. Se recibieron ofertas yse atendieron consultas sobre apoyos académicos, otras se encuentran en proceso de postulación. se editó el folleto de presentación académica de ta UIA en sus versiones española e inglesa; se realizó el evento lnteruniversitario (FIMPFS) sobre Administración de recursos humanos yse dio apoyo a la formación de profesores y personal. se mantuvo la información actualizada de tramitación escolar de los planteles, se realizaron gestorías a los otros planteles; se contestaron peticiones de información de programas para extranjeros yse promovieron los intercambios de becas de la Fundación Ortega y Gasset. Se incrementó en un 46% la captación de alumnos extranjeros durante 1988; se lograron prever todos los programas yservicios requeridos por la · Dirección de Programas para Estudiantes Extranjeros yse hicieron encuestas para detectar nuevos programas. se ha programado mejor el aprovechamiento de las excursiones con un audiovisual cultural; se catalogó el material didáctico · existente; se mejoró el trámite de inscripción a estudiantes extranjeros y tá contratación de senicios yse incrementó la cantidad de C3$3S anunciadas en el boletírr de hospedaje. �DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO 17 SUGERENCIAS Promover y dar seguimiento al intercambio académico; establecer programas concretos con las demás dependencias de la Universidad para un mayor apoyo y alcanzar en mayor grado las metas trazadas; dar más apoyo a los planteles del Sistema UIA; mejorar la difusión de los programas académicos para lograr incrementos en la captación de alumnos extranjeros; mejorar el pronóstico de la demanda de los estudiantes extranjeros y los servicios que se prestan a estos estudiantes; reVisar los procedimientos para la realización 1e convenios y para su seguimiento. METAS NO ALCANZADAS Se requieren programas concretos de los departamentos y los centros para hacer solicitudes a las dlstlnttntas fundaciones. se necesita más información de la Dirección de servicios F.scolares para preciSar datos y acrualizar el directorio de alumnos extranjeros. Los eventos programados por la Dirección de Programas para ~rudlantes Extranjeros se vieron afectados por la falta de Instalaciones adecuadas en el periodo de Primavera. La demanda de hospedaje ha d.i.smlnuido para esrudiantes de provincia; se necesitan más casas-hospedaje para et Verano y hubo muchos problemas por cancelaciones. se requiere diseñar un programa de computadora común eón la Dirección de servicios ~tares, la Dirección de Intercambio Interno y los planteles, para el mejor seguimiento de los trámites de servicios F.scolares. · �VII.' 18 METAS DEL TRABAJO Las líneas de trabajo de esta Dirección General estuvieron dirigidas hacia: 1) dar apoyo personalizado a cada Dirección para lograr su nonnal operación yservicio. 2) agradecer a nuestros bienhechores, multiplicando los medios de expresión de este reconocimiento. Ampliar la gama de colaboradores de la Universidad. 3) innowr y aprovechar al máximo los medios de Intercomunicación de la comunidad universitaria Evaluar las relaciones con grupos slgnlflcativos fuera del campus para corregir omisiones y ser más eficaces en esas relaciones.y 4) estudiar la factibilidad de la revista de exalumnos y la mayor integración del exalumno a la Universidad. Colaborar con el Consejo de exalumnos en la habilitación del local que en el nuevo campus se ofrece para sus actividades. LOGROS ALCANZADOS se trasladaron a la Dirección General de servicios Educativo-Universitarios 1~ oficinas de Formato y Diseño, Prensa, lnfonnación y Deportes, así como la Asistencia de atención a alumnos. se apoyó el desarrollo del sorteo yde la campaña Acción Ibero 88. se remodeló la Oficina de lnfonnes. se llevaron al cabo las ceremonias de inauguración de la UIA, la bendición de la capilla y los agradecimientos a colaboradores Insignes. se consiguieron nuevos colaboradores yse actualizó la lista de los mismos; se celebró el Día del Exalumno; se mejoró la relación con los exalumnos dentro y fuera del Distrito Federal; se mantuvo la actualización constante del directorio de exalumnos; se mantuvo contacto personal con las Sociedades de Exalumnos y colaboradores y se llevó a cabo la· reestructuración del Consejo de Sociedades de Exalumnos. Se reestructuraron la Dirección de Relaciones Internas y la Dirección de Relaciones Públicas. se atendieron asuntos y sugerencias estudiantiles; se depuró la lista de empresas de la Bolsa de trabajo; se dio lnfonnaclón,a visitantes y padres de alumnos; se realizaron visitas de promoción a preparatorias en el D.F. yzona metropolitana; se dio apoyo constante al Rector y a las Direcciones en eventos lnstitucionales;-se llevó a cabo la • publicación de la Comunicación Oficial y se colaboró con los programas de Fic.c;Ac. �DJRECCION GENERAL DE PROMOCION YRELACIONES PUBLICAS 19 SUGERENCIA.5 Es importante mantener el contacto personal con exalumnos y colaboradores así como compartir con ellos la realidad de la Ibero; motivar a los egresados a participar en la ReVista de Exalumnos, en las Sociedades y en el consejo de Exalumnos y mejorar, aún más, el serVicio prestado por la Bolsa de trabajo. METAS NO ALCANZADAS No se lograron completamente las metas de la Bolsa de trabajo; en el local de la Oficina de Exalumnos no se ha hecho el arreglo planeado; no se avanzó significativamente en medir el nivel de comunicación interna para mejorarla. Hubo retraso en el estudio de definición de la ReVista de Exalumnos y del Boletín UIA. No se han realizado los eventos culturales que esperamos que la Universidad puede ofrecer a la sociedad. �VIII. 20 METAS DEL TRABAJO Las líneas de trabajo de la Dirección General de servicios de Apoyo se orientaron hacia: •· 1) apoyar el traslado de las instalaciones al nuevo campus en un clima de armonía, coordinación y respeto entre los miembros de la comunidad universitaria 2) difundir y orientar a la comunidad universitaria acerca de los servicios disponibles en las nuevas instalaciones. 3) adecuar y verificar las áreas y servicios previos a la ocupación de Santa Fe. 4) establecer sistemas Interactivos de servicios en función del Modelo Educativo de la UIA. · 5) difundir el manual de normas y procedimientos del personal. 6) consolidar las buenas relaciones con el personal y con el , profesorado de asignatura. 7) mantener actualizado el sistema de automatización del inventario de recursos humanos. 8) realizar sistemáticamente la revisión del Contrato Colectivo de Trabajo. 9) prestar un eficiente servicio en la en(ermería y en el comedor, así como en las diversas secciones de la Dirección de Personal. LOGROS ALCANZADOS se apoyó a FICSAC en la administración de las construcciones en proceso; se actualizó la carga de recibos por donativos expedidos y pagados; se enviaron reportes a la oficina de la campaña Financiera para su verificación y correspondientes aclaraciones, se espera el funcionamiento de un cajero automático en convenio con una institución bancaria; se llevó al cabo totalmente la mudanza; se desmontó y se desocupó el inmueble de la campestre Churubusco y se promovió y se vendió parte de las Instalaciones provisionales de aquel campus. se está dando mantenimiento a las nuevas instalaciones. se terminó la construcción de la biblioteca, los laboratorios y los talleres pesados; se Impartió un curso de capacitación para el manejo de subestaciones eléctricas; se realizaron acuerdos satisfactorios en la revisión del Contrato Colectivo de 1988 y se está dando seguimiento a-tos mismos. se logró que la enfermería prestara un servicio eficiente, así como el comedor, con el cambio de concesionario y la adquisición del equipo necesario. se atendieron, en lo posible, las solicitudes de mantenimiento y adaptaciones de los departamentos y dem~ organismos de la Universidad. se ofreció apoyo a lo académico y a lo administrativo después de ya estar instalados y se dio ' Información acerca del funcionamiento de las diferentes áreas. se revisó el Reglamento de Financiamiento EducatiVQ y los nuevos procedimientos del mismo están orientados a un sistema computarizado. Aunque las metas de las comisiones mixtas no se han logrado sino en mínima parte, esta Dirección General ha cumplido lo que a ella corresponile. �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO 21 SUGERENCIAS Tennihadas las áreas de los servicios académicos de la Universidad se ve necesario contratar el personal necesario para mantener limpia todas sus áreas, dando el servicio adecuado a todas ellas. Mejorar la comunicación entre las Direcciones de Infonnátíca, Servicios ~colares y Contraloría. Realizar lo más pronto posible en colaboración coµ la Dirección de Infonnática, el Sistema de control de pagos y adeudos. Buscar el horario que más convenga a la UIA y a sus trabajadores para los cursos de capacitación y mejorar todos los servicios que se ofrecen a la comunidad universitaria. METAS NO ALCANZADAS Hay problemas en la captura de solicitudes de becas debido a la gran demanda de ellas; no se logró, como se pretendía; mejorar el clima de la relación con el STUIA, para hacerlo más armónico y cordial. Los ·programa de capacitación no dieron el resultado. deseado, debido al cambio de horarios. �IX... METAS DEL TRABAJO 22 Los programas de trabajo de esta Dirección General se ortentaron hacia: I) definir e Instrumentar medidas que pennltan Incrementar la eficiencia y la eficacia de los servicios prestados por sus diversas áreas. 2) restablecer la operación de cada área en el nuevo campus, buscando mantener y preferentemente mejorar la calidad del servicio prestado. 3) depurar y diseñar sistemas de infonnación estadística, cuyos Productos sirvan de base para la mejor operación de las diversas entidades de la UIA. 4) difundir en los distintos niveles universitartos los resultados de los estudios realizados en esta Dirección, a fin de auxiliar los procesos de toma de decisiones. 5) elaborar los manuales de métodos y procedimientos que agilicen la operación administrativa. ·· 6) realizar los estudios necesartos que pennitan delinear el perfil Ideal de cada unidad académica. 7) fortalecer las relaciones con los demás planteles del Sistema Educati~o UIA, desde las diversas áreas de la Dirección General.de Planeación y, 8) analizar los acontecimientos nacionales relevantes que afecten a la Institución proponiendo acciones pertinentes. LOGROS ALCANZADOS se presentaron mensualmente los infonnes a la comisión de Presupuestos yse dio seguimiento al ejercicio presupuesta( ya las plazas utilizadas, segúnlo presupuestado. se vigiló el acontecer laboral y económico del entorno metropolitano, se actualizaron los Programas de presupuestos; se hizo el estudio del costo carrera-alumno y del presupuesto por programas y se dio respuesta a las solicitudes de infonnación estadística, tanto Internas como externas. se llevaron al cabo estudios relacionados con los pronósticos de prtmer ingreso y reingreso. se actualizaron los estudios del Sistema UIA sobre puntajes de calidad de los periodos académicos de Otoño de 1987 y de Prtmavera de 1988 y se diseñó un Plan general para la elaboración de los Manuales de Fonnas, Métodos y Procedimientos; se actualizó el Organigrama General; se llevaron a cabo 2 revisiones minuciosas del Plan de Trabajo de 1988 con sus índices de planeación; se elaboró un documento titulado "Lineamientos y Políticas Generales de. lnfonnación F.stadística"; se atendieron una serte de estudios especiales; se elaboró la metodología para el Sistema de infonnación · institucional para la toma de decisiones 'y se llevó a cabo de manera computartzada parte del Sistema de planeaclón, programación, presupuestación y evaluación del Plan de Trabajo para 1989. se expandió la memoria de la computadora central a 24 Megabytes; se contrató el servicio de TELEPAC y 2 líneas telefónicas privadas y se adquirtó el hard,ware y software para la red de la Dirección de lnfonnática. El Sistema de control Escolar se encuentra operando en un 95%. �DIRECCION GENERAL DE PLANEACION 23 .SUGERENCIAS Instrumentar el Sistema de planeación, programación, presupuestación, evaluación y diagnóstlro operativo. Sistematizar la información para satisfacer con mayor rapidez la demanda de estudios especiales, estableciendo el Sistema de información Institucional y trabajar para conseguir los recursos para la red interna de Informática. METAS NO ALCANZADAS , La falta oe la terminal de computadora en la oficina de presupuestos obligó a la consulta directa en la Dirección de Informática; no se presentaron con regularidad los Informes · b•imestrales al. senado; el sistema actual de planeación adoloce de alb'llnos defectos que deberán ser corregidos y trabajados con los directores de la Universidad; no fue posible dotar de · terminales a las unidades académicas. �X Quím. Juan Abud Saint Martin Director del Departamento de Matemáticas Febrero4 Fís. Gustavo soto de la Vega Director del Departamento de Física Febrero 19 24 Lic. Grlstina Torales Pacheco Directora del Departamento de Historia Marzo 11 Mtro. Antonio lbargüengoltta.Chico Director del Departamento de Filosofía i MaQO 11 Arq. Guillenno casas Pérez Director General de Servicios &lttcatlvo-Universltarios Marzo 17 Dr. Annando Rugarcía Torres Director General Académico Marzo 17 Lic. Fernando soto Hay Encargado del Despacho de la Dlrccci6n General de Intercambio Académico Marzo 17 Arq. Gerardo Anaya Duarte Asistente de Rectoría Marzo 17 Mtro.José Ramón Ulloa Herrero Director Interino del Centro de Didáctica Marzo25 Arq. Jorge Ballina Garza Director del Departamento de Arquitecturay Urbanismo Marzo25 Ing. Jaime Pontones SChnelder Director del Centro de Serviciosy Promoción Social Abril 8 , Dr. Galo Gómez Oyarzún Director de Posgrado e Investigación Mayos Lic. Ricardo de la Cerda Rector Interino del Plantel Golfo Centro Mayo 16 �NOMBRAMIENT9S Con fecha 17 de marzo, fueron ratificados los siguientes nombramientos: · rng. Armando'Patlño Olivares Director General Adjunto Lic. David Hemández García Director General de Promoción y Relaciones Lle.Jesús carranza castellanos Director General de Servicios de Apoyo Mtro. Gulllermo.Martínez del campo Director General de Planeaci6n Lic. Amado Aguirre Eguiarte t Director de Relackines, Internas Lié. Vicente Leal Hermida Director de Personal Mtro. Gerardo SalazarViesca Director Interino del Departamento de Economía Julio 1° Lic. Jaime Martínez Renovales Director de Relaciones Públicas Julio 1° .P. Manuel Pérez de la Peña D/recl()r de Promoción y Relackmes Públicas del Plantel Golfo Centro · Agosto 1° Lic. Rubén Murillo Díaz Director Interino del Departamento de Ciencias Religiosas Agosto24 Arq. Luis Mariano Acévez Estrada Director de Relaciones Internas septiembre 21 Mtro. Iavier cacho Rector del Plantel Golfo Centro octubre 14 · Lic. carios García Peña Encargado del Despacho de la Dirección General de Promoción y Relaciones Públicas Diciembre 13 '· Mtro: Gerald Nyenhuis H. Director del Departamento de Letras Diciembre 15 rng. Miguel Romo Cedano Director de Sert!iClos Escolares lng. Jorge Elvira Sánchez , . Director de Mantenimiento e Instalaciones Fís. Baldomero carrera santacruz Director de Estadísticas y Procesos de Planeacwn Mtro. Ricardo corona Torres Director de Informática · C.P. Rosamaría Arámbula camporredondo Contralor lng. Martín sanunana SOlís Director de Servicros Internos Lic. Francisco Galán Vélez Director de Intercambio Interno 1 Mtro. Alberto segrera Miranda Director de Intercambio F.xterno Mtro. Luis Enrique Ruíz Amezcua Secretarlo de Rectoría 25 �F.ste informe se terminó de Imprimir y encuadernar el 7 de 1 marzo de 1989 en la Iniprenta Torre y de la Torre, 5 de Febrero 657, COI. Alamos. La tlpografia estuvo a cargo del Mal José María campaña V. y fue elaborada con el sistema de autoedición Xerox Ventura Publisher, el dlsefio fue del Lic. Gerardo Menéndez Salazar. La edición estuvo al ouidado del Fís. Baldomero carrera Santacruz y consta de 500 ejemplares. ��UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �2 Anexo a las palabras pronunciadas por el Dr. Carlos Escandón Domínguez, Rector de la Universidad Iberoamericana, durante la sesión pública número 324 (extraordinaria) del Senado Universitario, celebrada el 8 de marzo de 1989 en el Auditorio José Sánchez Villaseñor. Derechos Reservados © Copyright Universidad Iberoamericana, 1989 Prolongación Paseo de la Reforma 880, Santa Fe, Ciudad de México. �3 PRESENTACION DOCENCIA Licenciatura Primer Ingreso Población Estudiantil Primavera Población Estudiantil Verano Población Estudiantil Otoño Egresados Licenciatura Titulados Licenciatura Servicio Departamental 5 11 11 11 20 25 28 34 Primer Ingreso Población Estudiantil Primavera Población Estudiantil Verano Población Estudiantil Otoño Graduados 39 46 49 49 53 57 60 63 Personal Académico de Tiempo Personal Académico de Asignatura 67 73 INVESTIGACION 79 SERVICIOS ACADEMICO-PROFESIONALES 81 82 Posgrado Centro de Información Académica Centro de Extensión Universitaria ASPECTOS FINANCIEROS Becas otorgadas en el periodo de primavera Becas otorgadas en el periodo de otoño Presupuesto Intitudonal 83 84 86 87 88 �PRESENTACION El presente documento fue preparado como anexo al Informe del señor Rector Dr. Carlos Escandón Domínguez, correspondiente al año de 1988. La información estadística contenida en este documento, corresponde a los tres períodos académicos de 1988, esta estructurada en docencia, investigación, servicios académicoprofesionales y los referente a aspectos financieros de la Institución. Por lo que se refiere a la docencia la información está organizada en las categorías de Licenciatura y Posgrado, de acuerdo auna presentación que corresponde al tránsito natural de los alumnos en la institución: primer ingreso, población total, egresados y titulados. 5 �6 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. AUTORIDADES Dr. Carlos Escandón Domínguez Lic. Carlos Vigil Avalos (Ex-Officio) Ing. Crescencio Ballesteros lbarra Lic. Efraín González Morfín Ing. Enrique García Corona Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Lic. Francisco Borja Martínez Ing. José Carlos Alvarez Rivero Dr. José de Jesús Ledesma Uribe Lic. Luis González Morfm (Ex-Officio) Lic. Manuel Azuela Güitrón Lic. Manuel Borja Martínez Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso (Ex-Officio) Lic. Rafael Preciado Hernández Lic. Raúl González Schmal Dr. Carlos Escandón Domínguez Rector SENADO UNIVERSITARIO Dr. Carlos Escandón Domínguez Ing. Andrés Lasaga Gómez Mtro. Angel Torreblanca Roldán Ing. Enrique Baena Arq. Fernando Rovalo López de Linares Lic. Femando Soto Hay Sr. Jaime Sánchez Magdaleno Ing. José Cano Vallado Sr. José Adolfo Ibinarriaga Aragón Dr. Juan Lafarga Corona Sr. Juan Moreno Gual Ing. Julio Gutiérrez Trujillo Lic. Valentín Díez Morodo Dr. Armando Rugarcía Torres Director General Académico Ing. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto Arq. Guillermo Casas Pérez Director General de Servicios Educativo Universitarios Fís. Alfonso González Quevedo Director General de Intercambio Académico Lic. Carlos García Peña Director General de Promoción-y Relaciones Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo Mtro. Guillermo Martínez del Campo Director General de Planeaci6n �7 DIRECCION GENERAL ACADEMICA Dr. Armando Rugarcía Torres Director General Académico Dr. Juan Lafarga Corona Director del Departamento de Psicología Mtro. Galo Gómez Oyarzún Director de Posgrado e Investigación DIVISION DE HUMANIDADES Lle. Rubén Morillo Díaz Director del Departamento de Ciencias Religiosas Ing. Miguel Romo Cedano Director de Servicios Escolares Lic. Isabel Martínez Ateca Directora del Centro de Extensión Universitaria Mtro. Gerald Nyenhuis Hendrichse Director del Departamento de Letras Lic. Cristina Torales Pacheco Directora del Departamento de Historia DIVISION DE ARTE Mtra. Karen Cordero Reiman Directora del Departamento de Arte D.I. Raúl Torres Maya Director de Diseño Industrial y Gráfico Arq. Jorge Ballina Garza-Galindo Director del Departamento de Arquitectura y Urbanismo DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Mtro. Francisco Prieto Echazo Director del Departamento de Comunicación Lic. Raúl Goil1.ález Schmal Director del Departamento de Derecho Mtro. Enrique Luengo Goil1.ález Director del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Mtro. Luis Vergara Anderson Director del Departamento de Desarrollo Humano Mtro. Antonio Ibargüengoitia Chico Director del Departamento de Filosofía �8 DIRECCION GENERAL ADJUNTA Ing. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERJA Ing. Andrés Lasaga Gómez Director del Departamenk> de Ingeniería Civil Mtro. Angel Torreblanca Roldán Director del Departamento de Nutrición y Ciencia de los Alimentos Ing. Carlos A. Sebastián Serra Martínez Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Ing. Francisco Martín del Campo Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Fís. Gustavo Soto de la Vega Director del Departamento de Física Fís. Juan Cristóbal Cárdenas Ovíedo Director del Departamento de Matemáticas DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO-UNIVERSITARIOS Arq. Guillermo Casas Pérez Director General de Servicios Educativo Universitarios CENTROS Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director del Centro de Didáctica Lle. Ma. Antonieta Graf Graf Directora del Centro de Información Académica Dr. Juan Bazdresch Parada Director del Centro de Integración Universitaria Lle. Gina Fontanot Yarza Directora del Centro de Orientación Psicológica Ing. Jaime Pontones Schneider Director del Centro de Servicio y Promoción Social DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y RELACIONES Ing. Carlos Navarrete del Proo Director del Departamento de Sistemas Lic. Carlos García Peña Director General de Promoción y Relaciones DMSION DE CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS Arq. Luis Mariano Acévez Estrada Director de Relaciones Internas C.P. Virgilio Saldívar Castañeda Director del Departamento de Contaduría Mtro. Florentino Velízquez Garaña Director del Departamento de Administración Mtro. Gerardo C. Salazar Víesca Director del Departamento de Economía �9 DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO Fís. Alfonso GolWlcz Quevedo Director General de Intercambio Académico Lic. Francisco Galán Vélez Director de lntercambro Interno Mtro. Albeno Segrera Miranda Director de Intercambio Externo Mtra. Esperanza García de Wilson Directora de Programas para Estudiantes Extranjeros DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO Lic. Jesús Carrama Castellanos Director General de Servicios de Apoyo C.P. Rosamaría Arámbula Camporredondo Contralor General Ing. Martín Santillana Solís Director de Servicios Internos Ing. Jorge Elvira Sánchez Director de Mantenimiento e Instalaciones Lic. Vicente Leal Hermida Director de Personal DIRECCION GENERAL DE PLANEACION Mtro. Guillermo Martínez del Campo V. Director General de Planeacíón Fís. Baldomcro Carrera Santacruz Director de Estadísticas y Procesos de Planeacíón Mtro. Ricardo Corona Torres Director de Informática �DOCENCIA Licenciatura Primer Ingreso Simbología de las gráficas de barras PRIMAVERA 111 REGISTRADOS ■ ACEPTADOS lill INSCRITOS OTOÑO 111B REGISTRADOS OTOÑO ■ ACEPTADOS 188 INSCRITOS 11 �12 ASPIRANTES A PRIMER INGRESO A LICENCIATURA PRIMAVERA PROGRAMA ACADEMICO REGIS· ACEP· TRADOS TADOS INSCRITOS REGISTRADOS ACEPTADOS INSCRI· TOS 129 32 46 6 74 23 43 6 69 17 178 30 377 126 126 27 92 49 l03 19 87 44 División de Arte 239 149 135 711 294 253 Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Siste012 Abierto) Derecho Psicología 151 16 6 3 119 28 91 10 39 4 3 77 15 78 8 35 2 2 159 26 82 5 14 141 123 134 20 65 7 60 13 541 32 189 6 14 325 174 124 93 División de Ciencias del Hombre 389 239 198 1,281 550 454 3 6 5 7 3 1 6 4 5 2 1 4 3 5 5 2 12 22 14 5 2 12 19 13 División de Humanidades 22 19 15 55 51 47 Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática 5 23 20 7 51 62 35 30 84 4 23 16 3 30 31 35 19 4 20 14 2 27 29 27 18 60 46 9 73 89 34 145 216 144 102 196 8 64 78 33 125 145 120 69 90 8 53 65 24 84 124 100 54 61 División de Ciencias e Ingeniería 317 221 187 1,008 732 573 Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía 198 37 24 52 27 95 24 17 36 20 72 657 196 102 215 76 272 17 16 31 17 55 226 47 76 142 47 Div. de Ciencias Económicas y Administrativas 338 192 153 1,246 644 538 1,305 820 688 4,301 2,271 1,865 Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Filosolia Historia Literatura Latinoamericana TOTAL 67 OTOÑO 11 66 I 57 88 172 11 7 o 10 19 11 �13 Aspirantes a primer ingreso a Licenciatura DIVISION DE ARTE 700 6oo 500 400 300 200 100 o Arquitcctura Historia del Arte Diseño Industrial Diseño Gráfico DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 700 6oo 500 400 300 200 100 o Comunicación Ciencias Políticas y Admiolstración Pública Relaciones Ioteroaciooales Sociología Sociologí2 (Sistema Abierto) Derecho Psicologí2 �14 DIVISION DE HUMANIDADES 600 500 400 300 100 o Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 700 600 500 400 300 • 200 IOO o Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electr6nlca yde Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecúicay Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática �15 DIV. DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS 700 600 500 400 300 200. 100 o Admlnlstradón de Empresas Admlnlstradón Hotelera Relaciones Industrl.ales Contaduri2 Pública Eceiaomía TOTAL DE ASPIRANTES POR DIVISION 1400 1200 1000 800 600 400 200 o Ciencias del Hombre Humanidades Ciencias e Ingeniería Ciencias Económicas y Administrativas �16 Primer ingreso a Licenciatura Primavera DIVISION DE ARTE DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Psicología 6.57% Comunlcad6n 39,39% Derecho 30,30% Historia del Arte 4.44% Diseño Gráfico 51.11% Sociología (Sistema Abierto) 1.01 % Sociología 1.01% Relaciones Internacionales 17.68% DIVISION DE HUMANIDADES Ciencias Políticas y Aclmlnistrací6n Pública 4.04% DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Ingeniería Física 2.14% Utcratun Latinoamericana 33,33% Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Sistemas Computarizados e lllfonútlca 24.6o% 6.67% Ingeniería Blom~ca 1.07% Ingeniería Electr6nlca y de Comunicaciones Nutrld6n y Clcndadt Filosofía 26.67% Ingeniería Química 7.49% 14.44% los Alimentos 9.63% Ingeniería Mcclnlca y Eléctrica 14.4-í% Ingeniería Industrial IS.SI% �17 DIV. DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS PRIMER INGRESO TOTAL POR DIVISION Ecoaoaía 11.11% CieadasEcon6mlas T Admlnlstntlw 22.24% Colltadw Públia Admllllstradón ele Empmas 47.06% 20.26% Ciencias del Hombre 28.78% Cieadas e logaúeria 27.18% Adm1nlslnci6o Hotelera 11.11% Bawúdades 2.18% �18 Primer ingreso a Licenciatura Otoño DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE DIVISION DE ARTE 29.52% Arquitectura 40.71% Ciencias Políticas y Admlnlstraci6n Pública 4.41% Diseño Gnflco 34.39% Sociología 1.54% (Sistema Abierto) Internacionales 14.32% Historia del Arte 7.51% 2.42% DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA DIVISION DE HUMANIDADES Sistemas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) 0.00% Ingeniería Física 1.40% N'utrlc16n Ciendade los Alimentos 9.42% Ingeniería Química 11.34% Ingeniería Biomédica 4.19% Filosofía 21.28% Historia 40.43% Ingeniería Mecánica y Eléctrica 17.45% Ingeniería Electrónica yde Comunicaciones • 14.66% Ingeniería Industrial 21.64% �19 DIV. DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS PRIMER INGRESO TOTAL POR DIVISION Cleodas Económicas y Admiolstratlns 28.85% Adlllalstración de Empresas 42.01% Contaduría Pública 26.}9% Ciencias del Hombr< 24.}4% Relacioaa Industriales 14.1}% Adlliolstraclón Hotekra 8.74% Ciencias e Ingeniería 30.72% �20 Simbología de las gráficas de barras DFEMENINA 111 MASCULINA Población Estudiantil Primavera �21 POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA SEGUN SEXO VERANO PRIMAVERA OTOÑO MASCULINO FEMENINO 413 93 514 215 165 2 35 24 46 34 107 17 616 619 1,235 226 Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicología 230 103 87 6 13 466 54 395 61 214 15 14 189 334 625 164 301 21 27 655 388 57 34 12 División de Ciencias del Hombre 959 1,222 2,181 MASCULINO FEMENINO Arquitectura Historia :del Arte Diseño Gcifico Diseño Industrial 309 5 155 147 104 88 359 68 División de Arte PROGRAMA ACADEMICO 382 65 465 106 531 239 204 430 677 664 1,341 4 137 20 94 15 45 3 8 33 107 151 49 57 3 12 170 127 248 102 87 4 20 485 65 444 58 229 19 15 220 357 692 160 316 23 35 705 422 264 305 569 1,011 2 18 25 17 48 39 33 36 32 55 48 o 99 1,342 2,353 o 7 5 10 8 6 11 15 11 15 7 9 4 23 27 57 147 204 109 280 454 268 314 573 14 118 64 29 91 3 3 18 16 14 17 121 82 45 105 38 255 237 70 291 190 112 21 I 211 485 13 113 75 69 113 88 182 306 47 383 7 8 84 44 30 60 7 291 184 45 263 321 114 321 545 313 338 567 1,870 679 2,549 744 220 964 2,112 715 2,827 826 47 101 280 85 339 1,165 140 187 172 273 108 388 30 115 285 21 26 125 27 126 48 57 54 8 411 69 83 179 35 868 57 113 348 110 357 149 187 128 30 1,225 206 300 476 140 1,339 789 2,128 484 293 777 1,496 851 2,347 4,839 3,448 8,287 1,722 1,045 2,767 5,353 División de Humanidades 55 139 194 35 227 201 58 248 414 263 46 378 8 9 43 236 71 272 51 32 40 5 268 195 TOTAL 118 1 31 46 33 46 38 Div. de Ciencias Económicas y Administrativas 347 7 149 174 o 20 29 19 40 31 Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía 211 36 142 41 I 11 17 14 6 7 División de Ciencias e Ingeniería FEMENINO o Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Filosofia Historia Literatura Latinoamericana Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática MASCULINO 3,719 9,072 �22 Población de Licenciatura Primavera DIVISION DE ARTE 1400 1200 1000 800 600 400 200 ü Arqultectun Dlseao Grifico Historia del Arte Dlseao Industrial DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 1400 1200 1000 800 600 400 200 o Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicología �23 DIVISION DE HUMANIDADES 1400 1200 1000 800 600 400 200 o Ciendas Teológicas Cieodas Teológicas (Sistema Abierto) llistorla Filosofía Lltcntura LatiooamtriCIDI DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 1400 1200 1000 800 600 400 200 o logeolería Física logeolería Civil lageolerfa Química Iogeoleria Biomédica Iogeoleria Electrónica y ele Comunicaciones lllgeolería Industrial Iageoleria Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia ele los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática �24 DIV. DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS 1400 1200 1000 800 6oo 400 200 o Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía POBLACION TOTAL DE LICENCIATURA POR DIVISION 3000; 2500 2000 1500 1000 500 º' Arte Ciencias del Hombre Humanidades Ciencias e Ingeniería Ciencias Económicas y Administrativas �Población Estudiantil Verano 25 Población de Licenciatura Verano DIVISION DE ARTE 450 400 350 300 250 200 150 100 50 o Historia del Arte Arquitectura Diseño Gráfico Diseño lndll5lrial DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 450 400 350 300 250 200 150 100 50 ;;·-------------------- o Comuaicadóo Ciencios Potticos y Almliisbac:itlu POblica Citadas Políticas y Administración Relaciona lnteroaclonaks Sociología Sociología (Slsttma Ablttto) Dffecho Psicología �26 DIVISION DE HUMANIDADES 450 400 350 300 250 200 150 100 so o Ciencias Teológicas Clcaclas TeolcSglc:as (Sistema Abierto) Filosofía Historia Literatura Latlnoamerlcam DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 450 400 350 300 250 200 150 100 50 o Ingcaleria Física ln&caietfa Civil lngcalerfa Química ln&caleria Biomédica lngcalerfa Electr6nle1 yde Comualcadoaes lngcaleria Industrial lllgenlerfa Mecánica y Eléctrica Nutrlcl6o y Clcacla de los Alimentos Sistemas Computarhados e lnformádca �27 DIV. DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS 450 50 Admhústnd6a de Empresas Admlaistraclóa Hotelera Relaciones ladusltiales Comdarfa Pública Ecoaomla POBLACION TOTAL DE LICENCIATURA POR DIVISION 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 o Arte Ciencias del Hombre Humaaldadcs Ciencias e lagealería Ciencias Ecoa6mlcas y Admhústratlvas �28 Población Estudiantil Otoño �29 Población de Licenciatura Otoño DIVISION DE ARTE 1400 1200 1000 800 600 400 200 o Arquitectura Diseño Gráfico Historia dd Arte Dlseúo Industrial DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 1400 1200 1000 800 600 400 200 11-------------------- o Comunicación Ciencias Politlas y Aclmlnlstradóo Pública Relaciones Interudooales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicología �30 DIVISION DE HUMANIDADES 1400 , - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1-----------------------------------1 1000 1-----------------------------------1 800 1--------------,------------------------1 600 1-----------------------------------1 400 1------------------- ----------------1 200 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 O, L...J111111111111111111111111-.----===------------.m·•G• . . .¡;;¡;;¡•••.•..z. . .·z. . . ..¡¡¡z¡........:¡¡¡.w.•¡m..... _ _____¡:¡:¡:¡¡... :;:¡:¡:¡...:;:¡:¡:¡....:¡:¡;¡¡....¡;¡:¡;¡:....¡;¡:¡;¡:...¡:¡:¡¡.... _j 1200 ¡:i,_. Ciencias Teológicas Cleaclas Teológicas (Sistema Abierto) Historia Filosofía Utcratan Latlnomerlcaoa DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 1400 1200 1000 800 600 400 200 o lagenleria Física lagealeria Civil lageaieria Química lagealeri2 Biomédica lagealeri2 Electr6alca y ele Comuolcadones lageolerfa ladustrla1 lqealeria Medaica y Eléctrica Nutrld6o y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e laformádca �31 DIV. DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS 1400 1200 1---~====i'-------- - - - -- - - - - - -- - - - - -- - - - ~ - - 1 800 600 400 200 o Admlnlstraclón de Emprens Admlnlstraclón Hotelera Relaciones Industriales Economía Contaduría Pública POBLACION TOTAL DE LICENCIATURA POR DIVISION 3000 mm.wx~· _ 2500 2000 1------------,l❖, ❖•❖>.t@g: ~tiNtk· 1500 - - - - - - - - --..mfafar:--v ~¿Nqh, 1000 ¡..........(;¡:>.¡•~ ;¡.---;;;;;;;;=;;;-t Érl-------- - --f:~~~~-----lt 500 o Arte Ciencias del Hombre Humanidades Ciencias e Ingeniería Clendas Económicas y Admlnlstrativas �32 Población Estudiantil Otono DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE DIVISION DE ARTE Ciencias Políticas YAdmlalstnd6tl Públka Derecho 29.97" 6.80" Sociología G.9?% 7.90% llelaclooes lllteradooales (Sistema Abierto) 13.0% 1.48% DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA DIVISION DE HUMANIDADES l.6G% Sistemas Computarizados e Jofonmdca 20.06% (Sistema Abierto) Ciencias Ttol6glcas 17.6S% Ingeniería Física lagenleria Biomédica 4.0J" Nutrldóo y Cleoda ele los Alimentos logenleria Elcc:tróolca 11.9'% ,logeoleria Medlllca y Eléctrica 11.07% y clt•Comuolcadooes ll.JS" logcnleria lodutrial 19.28" �33 DIV. DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS t:coaoaúa s.m Admfafstnd6a defapraas ldadooa sz.1," ladustrlala 12.78" POBLACION TOTAL DE LICENCIATURA POR DMSION Ciendas F.coa6mkas Ciencias cid Hombre �Egresados Licenciatura Simbología de las gráficas de barras 11 PRIMAVERA OTOÑO �35 ALUMNOS EGRESADOS DE LICENCIATURA PROGRAMA ACADEMICO PRIMAVERA OTOÑO Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial 31 7 o o 35 13 51 28 División de Arte 38 127 Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública Sociología (Sistema Abierto) Relaciones Internacionales Sociología Derecho Psicología 57 18 3 26 3 51 57 34 18 2 25 2 División de Ciencias del Hombre 58 25 215 164 4 7 5 8 3 5 5 6 División de Humanidades 24 19 Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Biomédica Ingeniería Industrial Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática 1 20 5 14 24 Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Filosofia Historia Literatura Latinoamericana 15 18 11 23 11 32 49 75 18 12 28 34 57 244 203 38 19 83 36 15 23 1 84 33 13 Div. de Ciencias Económicas y Administrativas 191 154 TOTAL DE EGRESADOS 712 667 División de Ciencias e Ingeniería Relaciones Industriales Administración Hotelera Administración de Empresas Contaduría Pública Economía �36 ALUMNOS EGRESADOS DE LICENCIATURA DIVISION DE ARTE 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 o Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE -100 90 t - - - - - - - - - -- - - -- - -- - - - - - - - - - - - - -- ---i t - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ; t---------------------------------------1 60 t - - - - - - - - - - - - -- - -- -- -- - -- -- -- ---------l 80 70 so 40 30 20 10 o Comunicación Ciencias Políticas y Admialstndóo Pública Sociología Relaciones (Sistema Abierto) • Internacionales Sociología Derecho Psicología �37 DIVISION DE HUMANIDADES 100 90 80 70 60 50 40 30 20 t - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - i >--------------------------------------------< 1-------------------------------------------i 1--- - -- - - - -- - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - i - 10 o Cicnclu Tcológlas (Sistema Abierto) Filosofía Litcratun Latiooamcrlc:aoa Historia DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 o logcolcría Física Ingcolcria Civil Ingeniería Química Ingcolería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Electrónica yde Comunicaciones Ingeniería Biomédica logcolcría Industrial Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática �38 DIV. DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS 100 , - - - - -- - - - - -- - - -- - - - -- - - - -- - - - -- -- - - i 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - -- - -- - - - so 1 - - - - -- -- - - - - -friT~ 90 70 1-- - - -- - - - - - - ------1:-· i---------------r 6o 50 1 - - - - - - - - - - - - - 40 .::;:;:;::;;:;::;:::;:;:-- - - - - - - - - -,~¡) Í1 i " 30 20 10 O L.!la:.=u...:... Relaciones Industriales Admlnlstnd6n Hotelffl Admlnlstracl6n de Empresas Cont:uluria Pública Economía TOTAL DE ALUMNOS EGRESADOS POR DIVISION Divlsl6n de Arte Divlsl6n de Ciencias del Hombre División de HUIUllldades División de Clenclas e Ingeniería División de Ciencias Econ6mlcas y Admlnlstratlns �Titulados Licenciatura Simbología de las gráficas de barras 111 PRIMAVERA El VERANO ■ OTOÑO 39 �40 ALUMNOS TITULADOS DE LICENCIATURA PROGRAMA ACADEMICO PRIMAVERA 12 2 VERANO OTOÑO TOTAL ANUAL Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial 6 4 11 13 3 28 2 32 20 División de Arte 42 15 25 82 Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública Antropología Social Relaciones Internacionales Sociología Derecho Psicología 24 18 1 32 74 19 15 5 o 5 o o o 11 o 13 1 o 1 6 23 27 8 26 19 2 9 9 55 División de Ciencias del Hombre 75 39 102 216 Filosofía Historia Literatura Latinoamericana 5 10 2 3 1 6 8 19 1 División de Humanidades 15 5 8 28 3 o 13 8 6 1 o o 4 14 16 6 7 4 2 2 2 17 Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Biomédica Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática o o 5 15 1 9 o o 58 o o 2 4 10 7 33 25 6 15 9 34 1 21 o 4 21 73 155 4 División de Ciencias e Ingeniería 61 Relaciones Industriales Administración Hotelera Administración de Empresas Contaduría Pública Economía 14 2 16 3 25 o 4 32 7 o 3 3 22 16 4 31 7 54 19 62 135 247 99 270 616 Div. de Ciencias Económicas y Administrativas TOTAL DE TITULADOS 12 11 58 �41 Alumnos titulados de Licenciatura DIVISION DE ARTE 80 70 60 50 40 30 20 10 o Arquitectura Disciio Industrial Disciio Gdfico Historia del Arte DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 80 ~ - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - -- - ~ 70 60 so 40 30 20 10 o Comunlcaci6n Ciencias Políticas y Antropología Social Relaciones Sociología Derecho Psicología �42 DIVISION DE HUMANIDADES r-------------------------------------, 70 1 - - - - - - - - - - - - - - - -- - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 60 1--- -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 50 t---- - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 40 1----- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 80 30 20 1--------------- 10 o FUosofia Utmtura Latlnoamcriana Historia DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 80 70 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - -- - - - -- - - - - - - -- ---l 6o 50 ~ - - - - - - - - - - - - -- - -- -- -- - - - -- - - - - - - - - - ; 40 30 20 100 1----- 1----1-. -.;-~.L......lilii _ __ lllgealerfa Física lageoierfa CiTil lllgealerfa Química lagcnieria Mcdaica y Eléctrica lllgcllicria lagealerfa Electrónica Biomédica y de Comuaicadoncs lllgcllicria ladustrial lngealeria Mcdnica Nutrición Sistemas y Ciencia Computarizados de los e Informática Alimentos �43 DIV. DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS 80 ~ - - - - - - - -- - - - - - - -- -- - - - - - - - - - - - -- - -- - ~ 70 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- ------< 60 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- --j 50 40 30 20 10 o Relaciones Industriales Administración Hotelera Administración de Empresas Contaduría Pública Economía TOTAL DE TITULADOS POR DIVISION División de Arte División de Ciencias del Hombre División de Humanidades División de Ciencias e Ingeniería División de Ciencias Económicas y Administrativas �44 Alumnos titulados de Licenciatura . División de Ciencias e Ingeniería 2.S8% 4.S2% ■ INGENIERIA FISICA 11 INGENIERIA CIVIL ■ INGENIERIA QUIMICA □ INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA 0 INGENIERIA ELECTRONICA 21.94% Y DE COMUNICACIONES ~ INGENIERIA BIOMEDICA sa INGENIERIA INDUSTRIAL 0 INGENIERIA MECANICA ti NUTRICION Y CIENCIA DE LOS ALIMENTOS ~ SISTEMAS COMPUTARIZADOS E INFORMATICA 9.68% Alumnos titulados de Licenciatura DIV. DE CIENCIAS ECONOMIQ.S Y ADMINISTRATIVAS S,19% S,19% ■ RELACIONES INDUSTRIALES 11ADMINISTRACION HOTELERA ■ ADMINISTRACION DE EMPRESAS mCONTADURIA PUBLICA lrd ECONOMIA 42.96% �45 Alumnos titulados de Licenciatura DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE ■ COMUNICACION ■ CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA ■ ANTROPOLOGIA SOCIAL @ RELACIONES INTERNACIONALES ~ SOCIOLOGIA ~DERECHO ta PSICOLOGIA Alumnos titulados de Licenciatura DIVISION DE HUMANIDADES ■ FILOSOFIA ■ HISTORIA ■ LITERATURA LATINOAMERICANA �SERVICIO DEPARTAMENTAL 46 .. ALUMNOS MATERIA -OTONO DE 1988 ART PROGRAMA ACADEMICO ARQ Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicología Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Filosofia Historia Literatura Latinoamericana 2038 19 69 o 2 1 22 8 5 441 256 38 1966 153 79 118 o 850 3 39 6 o 14 2336 438 o o o o 522 o o o o 996 o o o 5 62 o o o o 92 o o o o 95 o o 6 7 77 o o 2 o o 25 o o o o o o o o 41 o o 10 o 8 o o 58 o 34 o o 84 o 55 o o 61 o 38 o o o o 65 o o o o 74 o o o 76 352 o o 5 15 23 o o o 11 112 o o. o 140 205 o o o o 73 o o o o 2 TOTAL o o o o 2471 o o o o DIG COM o o o o CSP o o o o 1 8 16 o DER DHU o o o o 114 71 306 o o 3434 o o o o o o o 10 o 852 97 230 342 19 o o o 3 o 498 3169 2746 3473 S479 o o o o o o o o o o PSI FIS 6 o 7 8 225 o o 2 11 o 92 1776 o o o o o o o o o o o o o o o 96 o 79 o 464 o 92 o 146 o 140 o o o 5 o 2 o 8 o o o o o o 49 o o o o o o o 117 243 78 116 426 759 449 o o o o o o o o o o o o ICI 222 o o o o o o o o o o o 924 o o o o o o o o o o o o o o o o o ICQ o o 28 23 o o o o o o o 22 o 1524 68 84 84 53 332 o o o o o o o o o o o !ME o o o 1 o 3 o o o o o 20 2 52 179 502 970 558 o 134 153 15 o o o o o o o o 92 3068 2237 1146 2218 2589 �47 MAT NUT 147 o o 63 138 25 48 5 3 o o o o o o o o o o o 2 91 62 o 270 o 12 349 12 94 380 1 635 o 401 o 129 1104 509 o 769 o 107 122 186 o 105 o 160 o o o 1 o o o o o o o 4677 12;3 SIS o o o o 2 o o o o o o 9 88 63 24 104 157 102 53 1366 169 12 76 12 o o o o o o 2237 ADM 28 1 140 83 81 39 11 CON o o o o o 2 o o o o o o o 54 1 o o o o o o o o 14 3 15 23 241 32 51 340 2256 407 576 255 74 2 18 407 105 117 935 61 o o o o o o o o o o 4724 1648 ECO o o o o 2 66 180 10 16 138 2 o 55 24 8 25 36 28 63 13 704 117 115 264 293 o o o CRE o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 87 82 o o o o 2160 169 FIL 25 4 o o 213 o o 4 o 215 257 3 o 27 12 37 41 35 o HIS LET o o 34 36 1 18 33 163 9 16 520 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 63 o o o o o Al SS 147 50 296 73 324 90 120 8 38 15 47 17 60 19 19 1 3 44 39 2 9 18 11 16 35 20 34 56 82 19 32 39 8 11 273 161 9 93 123 45 105 198_ 85 123 263 542 84 138 216 19 11 157 304 6 67 30 14 27 2 142 11 3 229 14 18 223 10 25 2 1636 ;31 12;0 3644 15 1 o o 87 249 50 2 o o o o o TOTAL 4 2741 617 3011 1327 4491 870 1843 105 152 4199 2566 246 1723 2377 602 1795 3295 1862 2062 3096 7379 1276 1808 2683 736 133 87 166 305 254 692 53807 o 1 4 o �Posgrado Primer Ingreso Simbología de las gráficas de barras llll PRIMAVERA OTOÑO 49 �50 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO PROGRAMA ACADEMICO PRIMAVERA o OTOÑO Especialización en Orientación Personal Especialización en Psicología del Trabajo Especialización en Psicoterapia Especialización en Estudios Judaicos 2 2 2 o o 16 Especialización 2 25 Maestría en Comunicación Maestría en Antropología Social Maestría en Sociología Maestría en Educación Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Filosof12 Maestría en Historia Maestría en Letras Modernas Maestría en Construcción Maestría en Sistemas Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Administración 4 4 7 2 Maestría Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Orientación Individual y Desarrollo Doctorado en Psicología Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas Doctorado TOTAL 11 8 o 20 2 4 7 5 6 8 5 5 10 11 18 5 7 8 3 o o 10 11 89 87 7 10 o 2 1 2 o o o 9 14 100 126 �Sl Primer Ingreso a Posgrado ESPECIALIZACION 25 20 15 10 5 o Orlentad6o Personal Psicoterapia Psicología del Trabajo Estudios Judaicos MAESTRIA 25 20 15 10 5 o Comualca- Aatropo- Sociología Educad6o Orlentad6o Psicología d6o loafa Y Social Desarrollo Rumano Filosofía Historia Letras Coostruc• Moderou d6o Sistemas Sistemas Admiolay trad6o Plaoead6o �52 DOCTORADO 25 20 15 10 5 o Ciencias Sociales Orientación Individual y Desarrollo Humano Psicología Letras Modernas �Población Estudiantil Primavera Simbología de las gráficas de barras E] FEMENINA MASCULINA 53 �54 POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO SEGUN SEXO PRIMAVERA PROGRAMA ACADEMJCO MASCULINO VERANO FEMENINO MASCULINO Especialización en Orientación y Des. Humano Especialización en Orientación Familiar Especialización en Orientación Personal Especialización en Psicología del Trabajo Especiali1.ación en Psicoterapia Especialización en Estudios Judaicos o o o o o 6 o o 6 12 o o o o Especialización 6 7 13 6 6 20 20 35 26 6 12 10 14 17 7 22 46 46 9 19 20 23 27 42 81 Maestría en Comunicación Maestría en Antropología Social Maestría en Sociología Maestría en Educación Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Filosofia Maestría en Historia Maestría en Letras Modernas Maestría en Construcción Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Sistemas Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Administración l l o o 72 OTOÑO MASCULINO FEMENINO o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 4 10 15 15 13 3 3 5 3 9 5 13 18 15 4 6 6 13 15 28 33 28 7 9 o o o l l o o 5 2 9 5 11 2 12 5 16 8 28 36 12 6 13 21 41 26 16 10 9 30 39 51 9 19 15 28 16 22 51 3 o 45 65 15 31 ll 21 o 11 2 5 o 1 9 54 34 99 1 18 40 7 25 22 62 1 33 66 266 236 502 130 105 235 2S6 Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Psicología Doctorado en Filosofta Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas 21 9 30 14 25 o 8 3 1 3 Doctorado 41 Maestría TOTAL 11 3 l 11 8 o 3H o l l 2 3 o o 26 67 7 269 582 H7 ll o 3 o o o 1 o FEMENINO ll 9 6 10 o 1 o 14 20 77 20 28 21 10 2 1 47 86 233 489 27 5 7 7 16 o 3 5 3 l 1 1 2 o o o l 5 12 40 110 2471 304 4 80 o 26 34 21 7 3 66 287 591 �55 Población de Posgrado Primavera ESPECIALIZACION 100 90 80 70 6o 50 40 30 20 10 o - - - - - - - - - -- ----------------<dtt:tttlt:llllffttllltHtit@f@=tfl1 L - - - - " = = = = = = = = = = = = = = " ' - - - - - - - -li!l'ili!l!~l il !lmi,Hl!¡ ¡ m.,;,~w;mrn¡¡¡j¡¡¡¡¡WJiifil, .i ¡!,,, ·•~p¡, .;:,.,..,i"""'¡,,··;: Psicología del Trabajo Orientación Familiar MAESTRIA 100 90 80 70 6o 50 40 30 20 10 o Comunica- Antropo• Sociología Educa- Orientación Pslcoclón logia clón y Desarrollo logia Social Humano Filosofía Historia Letras Construc- Ciencia y Sistemas Sistemas y AdmlnlstraModernas clón Tecnología Planeaclón clón de los Alimentos �56 DOCTORADO 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 o Ciencias Sociales Psicología Historia Filosoíia POBLACION TOTAL DE POSGRADO POR GRADO Especlalluclón 2,23% Maestría 86.25% Letras Modernas �______ Población Estudiantil Verano .:...,___ Simbología de las gráficas de barras [ID FEMENINA MASCULINA 57 �58 MAESTRIA 70 60 so 40 30 20 10 o Antropología Sociología Social Educación Orientación y Psicología Desarrollo Filosofía Historia Letras Construcción Sistemas Moderms Sistemas y Administración Plaocación Humano DOCTORADO 70 60 so 40 30 20 10 o Ciencias Sociales Psicología Filosofía Historia �59 POBLACION TOTAL DE POSGRADO POR GRADO Doctorado 4.86% Maestría ,S,lf" �60 Simbología de las gráficas de barras [ill FEMENINA 111 MASCULINA Población Estudiantil Otoño ------- �61 Población de Posgrado Otoño ESPECIALIZACION 90 80 70 60 50 40 30 20 10 o Psicología del Trabajo Oricatad6n Individual y Desarrollo Orientación Personal Humano Psicoterapia Estudios Judaicos MAESTRIA 90 80 70 't t. ,, 't 60 50 40 30 20 JO o Comunica-Antropología Socio• Educación Oricatación Psicología Filosofía Historia Letras Construc- Cicacia y Sistemas Sistemas y Admlnlstraclón Social logia Modemas clón Tecnología Planeadón dón y Desarrollo de los Humano Alimentos �62 DOCTORADO 90 80 70 6o so 40 30 20 10 o Ciencias Sociales Psicología Filosofía Historia POBLACION TOTAL DE POSGRADO POR GRADO Maestría 82.74')~ Letras Modernas �Graduados Simbología de las gráficas de barras 111 PRIMAVERA lifilVERANO ■ OTOÑO 63 �64 ALUMNOS GRADUADOS PROGRAMA ACADEMICO Maestría en Comunicación Maestría en Antropología Social Maestría en Sociología Maestría en Derecho Maestría en Educación Maestría en Psicología Maestría en Ciencia y Tecn. de los Alimentos Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Administración Maestría en Filosofia Maestría. en Historia /1facstría PRIMAVERA I 2 o 1 o o 2 2 o 10 VERANO OTOÑO TOTAL ANUAL 3 3 o o o o I 3 2 4 5 6 o o o o 3 2 2 2 2 1 o 2 1 1 11 I I 3 10 31 Duciorado ro Ciencias Sociales Doctorado en Psicología DoctorAdo en Filosofia Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas o o 5 o o o I I o Doctorado 5 3 2 10 15 14 12 41 TOTAL 1 I o o 6 1 o �65 Alumnos graduados MAESTRIA 6 5 4 3 2 o Comuoicadóo Antropología Sociología Derecho Edacadóo Psicología Social Ciencia y Sistemas y Admlalstradóo Tecnología de Plaocaclóo Filosofía Historia los Alimentos Alumnos graduados DOCTORADO Psicología Filosofía Historia Letras Modmw �Personal Académico de Tiempo ------- Simbología de las gráficas de barras El NUMERARIO @TITULAR ■ ASOCIADO t!llADJUNTO EIAYUDANTE 67 �68 PERSONAL ACADEMICO SEGUN CATEGORIA UNIDAD ACADEMICA Arquitectura Historia del Arte Diseño Industrial y Gráfico División de Arte Comunicación Ciencias Sociales y Políticas Derecho DesarroUo Humano Psicología División de Ciencias del Hombre Ciencias Religiosas Filosofía Historia Letras División de Humanidades Física Ingeniería Civil Ingeniería y Ciencias Químicas Ingeniería Mecánica y Elécuica Matemáticas Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas TIEMPO ASIGNATURA NUME- TITU- ASO- ADJUN- AYUSUBRARIO LAR CIADO TO DANTE TOTAL ASIGN. ASIGN. ASIGN. ASIGN. AYUD. SUBAA A B C ASIGN. TOTAL 34 7 20 5 16 6 15 o 83 19 28 23 5 29 80 25 93 41 63 57 182 215 7 18 23 4 15 38 31 3 58 63 19 106 85 82 60 21 3 3 2 16 69 1 7 3 5 23 1 8 75 31 120 78 20 40 67 143 45 315 393 4 o 1 13 3 14 4 1 1 1 4 1 2 6 6 8 4 12 8 10 3 9 2 35 3 9 22 9 8 9 22 l o 5 2 10 o 3 4 10 7 7 4 3 5 7 8 5 4 5 5 l 7 13 o 1 33 1 16 24 12 12 14 11 3 2 1 o 3 1 3 9 o o 12 5 14 1 1 8 5 5 o 11 1 1 5 9 4 4 5 4 21 o 6 2 5 4 o 1 o o o o 26 27 3 1 2 8 4 1 2 2 4 3 o o o o o 15 11 8 1 3 5 3 4 3 2 3 2 3 8 1 5 3 1 3 3 2 5 8 o o o o o o o o o o o 6 2 1 2 o o 2 12 12 5 2 5 82 19 35 37 o o 16 4 7 15 7 7 27 8 2 21 7 14 15 2 o o 3 5 1 20 22 25 10 Adminisuación y Relaciones Industriales Contaduría Economía 5 1 2 3 2 1 4 3 Div. de Ciencias Económicas y Administr. 8 6 6 6 Didáctica Extensión Universitaria Información Académica Integración Universitaria Orientación Psicológica Servicio y Promoción Social 1 6 2 1 5 3 1 2 5 3 4 3 Centros 12 TOTAL 88 División de Ciencias e Ingeniería 14 7 2 TOTAL ! 1 11 971 10 14 44 6 31 21 26 35 30 34 20 88 123 9 14 4 17 27 27 35 51 60 17 28 75 65 3 12 53 55 33 38 98 95 284 366 21 10 33 11 103 18 o 14 9 2 12 87 42 36 21 14 45 60 25 165 1921 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 5 10 18 16 15 14 16 ~ 36 45 50 '· o 3 5 46 43 1 o o o o 10 4 3 4 9 o 18 32 5 o o o o o o o 88 112 26 8 1 o 67 322 69 113 212 398 242 1,034 ¡ 8. 2 21¡ 7 14: 15; 61¡ 1 1,ndj �69 Personal académico de tiempo DIVISION DE ARTE Hlstoria dd Arte Arquitectura . Diseño Industrial y Gráfico DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Comunicación Ciencias Sociales y Políticas Derecho Desarrollo Humano Psicología �70 DIVISION DE HUMANIDADES 25 20 15 10 5 o Ciencias Religiosas Filosofía Historia Lelt:ls DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 2'i 20 l'i 10 o Física Ingeniería Civil Ingeniería y Ciencias Ingeniería Mecánica y Químicas Eléctrica Matemáticas Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas �71 DIV. DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS 25 20 15 10 5 o Administr:adón y Relaciones Industriales Contaduría Economía TOTAL DE PROFESORES POR DIVISION 90 80 70 60 50 40 30 20 10 o Arte Ciencias del Hombre Humanidades Ciencias e Ingeniería Ciencias Económicas y Centros �72 TOTAL DE PROFESORES POR DIVISION 10.25% 24.22% 8.39% ■ ARTE 11 CIENCIAS DEL HOMBRE ■ HUMANIDADES rn CIENCIAS E INGENIERIA 0 CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS isCENTROS TOTAL DE PROFESORES POR CATEGORIA 2.48% ■ NUMERARIO ■ TITULAR ■ ASOCIADO @ADJUNTO r.!!AYUDANTE 34.78% �Personal Académico de Asignatura ------- 11 ASIGNATURA AA lfilJ ASIGNATURA A ■ ASIGNATURA B 188 ASIGNATURA C ll AYUDANTE DE ASIG. 73 �74 Personal académico de asignatura DIVISION DE ARTE 120 100 80 60 40 20 o Arquitectura Diseño Industrial y Gráfico ffistorla del Arte DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 120 100 80 60 40 20 o Comualcaclón Clcnclas Sociales y Polídcas Desarrollo Humano Psicología �75 DMSION DE HUMANIDADES Ciencias Religiosas Filosofía Letns Historia DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 120 100 80 60 40 20 o Fílica logeaierla Civil logeaierla y Ciencias lagelllerla Mednica y Matetmdcas Qufmkas Eléctrica• Nútrldóo y Ciendas de los Allmeatos Sistemas �76 DIV. DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS 120 100 80 60 40 20 o Admllllstnd6n y Relaciones lndutrlales Economía Contaduría TOTAL DE PROFESORES POR DIVISION Arte Ciencias del Hombre Hwmnldades Ciencias e Ingeniería Ciencias Económicas y Administrativas �77 TOTAL DE PROFESORES POR DMSION ■ ARTE DEL HOMBRE ■ HUMANIDADES rn CIENCIAS E INGENIERIA r¡¡:,i CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS 27.47% 111 CIENCIAS 8.SI% TOTAL DE PROFESORES POR CATEGORIA 6.67% 20.,0% ■ ASIGNATURA AA 11ASIGNATURA A ■ ASIGNATURA B mi ASIGNATURA C l':.il AYUDANTE DE ASIGN. �INVESTIGACION PROYECTOS DE INVESTIGACION EN 1988 - lnici2dos - Concluidos - En des2rrollo 43 15 58 79 �SERVICIOS ACADEMICO-PROFESIONALES Centro de Información Académica Centro de Extensión Universitaria 81 �82 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA SERVICIOS A USUARIOS: Acervo de Consulta Acervo General Biblioteca Básica Tesis Catálogos de Universidades Folletería Mapoteca Colección Educación Superior Colección Nicaragua 4,758 133,960 628 11,271 449 5,258 4,104 1,000 200 títulos títulos títulos títulos unidades unidades unidades unidades unidades HEMEROTECA: Vigentes Revistas Diarios Indice 980 9 78 1,067 Cancelados 1,078 I 18 1,097 INFORMACION AUDIOVISUAL: Fondo de Reserva Diapositeca 87,383 Videoteca 252 Fonoteca 651 Música Impresa Audiovisual 3 Películas ACERVOS HISTORICOS: Libros antiguos y raros Acervo General Libros infantiles y juveniles Colección Gutiérrez Flores Libros manuscritos Hemerografia Mapoteca Archivo de escrituras y actas UIA .\rc!:ivo de investigación UIA Archivo Manuel Toussant Archivo Instituto Patria Reservado Cúltcción Manuel González 1864-1893 Archivo Toribio Esquivel Obregón Actas Cabildo BIBLIOTECA PREUNIVERSITARIA: s~cción Juvenil Acervo Consulta Acervo General Revistas Diarios Microfichas Folletería 2,058 títulos 10 títulos 96 títulos 2.164 Acervo al Público 115,714 diapositivas 134 cassettes 651 cassettes 50 partituras 48 21 45,600 616 333 115 264 708 2 40 12 volúmenes volúmenes volúmenes documentos títulos mapas legajos legajos legajos 170 legajos 12,700 documentos 149 3,225 6 2 13 1,249 títulos títulos títulos unidades Sección Infantil Acervo de Consulta Acervo General Revistas Fonoteca Servicios Técnicos: Depósito Oficial de Publicaciones UIA Depósito Oficial de Tesis de la UIA Herramientas para la catalogación y clasificación Registros magnéticos Música Impresa Códices Folletería Tarjetas postales Objetos de la historia (realia) Archivos Históricos Porfirio Díaz 1823-1916 Cía. Industrial de Guadalajara 1899-1976. Archivos Haciendas Tlax. Mai.aquiahuac 18<J0-1950 El Rosario El Moral Archivo Haciendas Tepetates 1850-1911 Archivo Comerciantes 1767-1850 Archivo Elena Torres 1913-1948 Archivo General Mariano Arista 1851-1852 Archivo de la Residencia Loyola 1958-1961 Archivo Joaquín Cardoso 1912-1914, 1945-1956 Archivo Secreto Vaticano 1864-1944 Fotocopias Unión Nacional Sinarquista 1939-1944 Golpe de Estado en Chile 1973 Archivo Joaquín Padrero 1889-1943 Fondo María Luisa Aspe 1758-1821 Archivo Hacienda de la Familia Abiega 1913-1956 Salmón de la Selva 1930-1960 Guerra Cristera Microfichas 1903-1928 Documentos Sueltos Fondo Nicaragua Res. Hemerográficos 1939-1985 Archivo Histórico de la UIA Rectoría hasta I987 D.G.A. Nutrición A. S. A. S. T. U. l. A. Francisco Pedraza 1956-1986 26 1,500 4 117 títulos títulos títulos cassettes 297 títulos 40 736 unidades 6 piezas 784,000 documentos 79,000 documentos 44,000 35,000 2,000 12 2,000 documentos documentos documentos llbros documentos 800 documentos 1,000 documentos 99 documentos 25 rollos 90 libros �83 CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA División Educación de Adultos Prim2ria Secundaria Prcpar2toria su Cursos Abiertos - o B T O T A L Alumnos In.mitos - suB 57 792 2 23 29 85 Diplomados Admón. de Op. y Logística Admón. Epocas de lncer. Análisis Político Cap:icitaclón EconometrÍ2 Educ. Especi21 Estadística Finanzas Públ~ Prof. de Inglés Mere. de Dinero y Cap. Mercadotecnia Musconomía Ncg. Internacionales Sistemas e Informática s U B T O T A L 102 37 104 24 1 1 3 2 1 14 11 52 11 1 2 3 12 1 85 11 6o 3 26 106 54 3 100 2 2 1 1 2 1 1 41 519 computación Paquetes Cursos de niños 29 1 345 15 U B T O T A L 30 360 s Alumnos Especiales Primavera Ciencias Religiosas Desarrollo Humano Ciencias Sociales Sistemas Historia Verano Desarrollo Humano Otoño Ciencias Religiosas Desarrollo Humano Ciencias Sociales Sistemas Filosofü1 18 - 56 - 2 1 1 1 - 1 - (i6 - 3 1 1 4 S U B T O T A L o 137 TOTAL 149 2639 18 21 433 l S U B T O T A L 56 36 1 1 2 2 271 82 92 13 7 19 25 49 37 31 21 40 2 Alumnos Inscritos 22 7 8 2 2 398 11 3 4 1 Cursos Abiertos Educación Continua Eco-Admón. Psicología Diseño y Foto Arte Miscelánea 7 18 373 Idiomas Primavera Bancomer TOEFL Prerrequisito Francés Verano Diplomado Prof. Inglés TOEFL Prerrequisito Nikko Banobras Otoño Bancomer Diplomado Prof. Inglés TOEFL Prerrequisito Nikko Banobras Examen Michigan T O T A L División No. I 2 3 4 5 6 División Educ. Adultos Idiomas Diplomados Educ. Continua Computación Alumnos Esp. TOTAL Cursos Abiertos o Alumnos Inscritos 57 21 41 30 o 398 792 433 519 360 137 149 2639 Nota: Los ceros en Educación de Adultos y en Alumnos Especiales, se deben a que no son aperturas de cursos regulares del Centro de Extensión. �ASPECTOS FINANCIEROS Becas otorgadas en el periodo de primavera Becas otorgadas en el periodo de otoño Presupuesto institucional 85 �86 BECAS OTORGADAS EN EL PERIODO DE PRIMAVERA DE 1988 Licenciatura No. de becas Monto Alumnos favorecidos Aalumnos Formación de profesores Formación de empleados Otorgadas por la S.E.P. Por C.C.T. cláusula 69-2 Intercambio académico Intercambio religioso Intercambio interno 271.20 4.50 33.00 404.50 87.00 2.00 16.60 16.00 382,810,602 4,135,900 33,271,200 571,411,900 115,875,000 3,014,000 16,968,580 21,271,700 554 5 33 618 88 2 25 16 SIJBTOTAL 834.80 l, 148,758,882 1,341 Posgrado Aalumnos Formación de profesores Formación de emple.dos O1orgadas por la S.E.P. Por C.C.T. cl:íusula 69-2 Intercambio académico Intercambio religioso Intercambio interno SUBTOTAL TOTAL GENERAL No. de becas Monto Alumnos favorecidos 19.60 54.00 11.00 3.00 12.00 3.00 7.90 1.00 18,974,450 45,028,797 11,378,400 4,266,899 12,930,000 2,586,000 7,234,230 1,034,400 42 71 111.50 103,433,176 159 946.30 1,2S2,192,0S8 1,500 11 5 12 3 14 �87 BECAS OTORGADAS EN EL PERIODO DE OTOÑO DE 1988 Licenciatura Aalumnos Formación de profesores Formación de empleados Otorgadas por la S.E.P. Por C.C.T. cláusula 69-2 Intercambio académico Intercambio religioso Intercambio interno SUBTOTAL Posgrado Aalumnos Formación de profesores Formación de empleados Otorgadas por la S.E.P. Por C.C.T. cláusula 69-2 Intercambio académico Intercambio religioso Intercambio interno SUBTOTAL TOTAL GENERAL No. de becas Monto Alumnos favorecidos 387.80 5.50 37.00 439.50 105.00 3.00 19.50 20.00 857,093,771 7,007,007 59,665,832 955,711,897 224,001,096 6,028,365 29,778,894 42,427,388 827 8 37 694 105 3 29 20 1,017.30 2,182,914,250 1,723 No. de becas 26.00 63.20 14.00 Monto Alumnos favorecidos 00 84 14 15.00 1.00 6.80 6.00 40,903,230 76,727,413 18,006,030 16,005,357 22,807,638 2,000,670 9,510,124 9,203,082 140.00 195,163,544 203 1,157.90 2,J78,077, 794 1,926 8.00 11 15 l 12 6 �88 Presupuesto Institucional PRESUPUESTO DE INGRESOS (MILLONES DE PESOS) Concepto Inscripciones y Colegiaturas Servs. Educativos Universitarios Ingresos Administrativos Otros TOTALES: Presupuestado Ounio 1988) Porc. 29,214.0 572.3 2,274.0 379.7 90.06% 1.76% 7.01% 32,440.0 100.00% Presupuestado Porc. 1.17% Presupuesto de Egresos (MILLONES DE PESOS) Concepto Remuneraciones Pers. Académ. Remuneraciones Pers. Admvo. y Serv. Biblioteca (Adqcs. y Act. Acervos) Laboratorios (Equipos y Mat. Cons.) Investigación Difusión Académica Formación de Profesores (Recur. Adic.) Act. Deportivas y Culturales Reserva Fondo de Contingencias Mat. de Trabajo y Viáticos Activo Fijo e Instalaciones Servicios Otros Apoyo al Finac. Const. Nvas. lnstalac. TOTAL: 63.0 6o9.8 912.0 2,811.6 399.1 1,113.7 2,400.0 44.28% 24.52% 1.19% 2.69% 1.02% 0.55% 0.14% 0.19% 1.88% 2.81% 8.67% 1.23% 3.43% 7.40% 32,440.0 100.00% 14,364.3 7,952.8 386.6 871.3 330.0 179.2 46.6 �Fste informe se 1erminó de imprimir y encuadernar el 7 de marzo de 1989 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1988) Creator An entity primarily responsible for making the resource Escandón Domínguez, Carlos Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1988 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/cf696ff4ffd5f07698e6f6bdb249fc5f.pdf 55fee67d9e859d731d308820befba9b9 PDF Text Text ■ ■ ■ ■ ■ INFORME DEL RECTOR UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA . 1· 9· 8· 9 ■ �',) ■ ■ • 1 ■ ■ • • �Palabras pronunciadas por eI Dr. Carlos Escandón Domínguez, Rector de la Universidad Iberoamericana, durante la sesión pública número 348 (extraordinaria) del Senado Universitario, celebrada el 7 de marzo de 1990 en el Auditorio José Sánchez Villaseríor. Derechos Reservados © Cop)Tlghl Universidad Iberoamericana, 1990 Prolongación Paseo de la Reforma 880, Santa .Fe, Ciudad de México. �INDICE l\igina PRESENTACION 9 l. ~l. ESPACIO FISICO DE LA COMUNIDAD 11 2. VIDA COMUNITARIA 12 3. FUNCIONES UNIVERSITARL\S 13 3.1 DOCENCIA 13 3.I. l Licenciatura 3.1.2 Posgrado 3.2 INVF.STIGACION l6 3.3 DrFUSION 18 3.3.l Publicaciones 3.3.2 Eventos Académico-Profesionales 3.3.3 Distinciones 3.4 SERVÍCIOS 21 3.4. l Servicios Académico-Profesionales 3.4.2 Servicios Educativo-Universitarios 4. NOMBRAMIENTOS 26 5. AGRADECIMIENTOS 27 �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. AUTOlliDADES Dr. carios Escandón Domínguez Lic. José Morales Orozco Ing. CréScencio Ballesteros !barra Lic. Eíraín González Morfin lng. Enrique García Corona Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Lic. Francisco Borja Martínez Ing. José carios Ah'arez ruvero Dr.José de Jesús Ledesma Uribe Lic. Enrique DeaScochea Aranda (Ex-Officio) Lic. Manuel Azuela Güitr6n Lic. Manuel Borja Martfnez Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso (Ex-Officío) Lic. Rafael Preciado Hemández Lic. Raúl González Schmal Dr. carios Escandón Domfnguez Rector Dr. Armando .Rugarcía Torres Director GeneralAcadémico lng. Armando Paliño Olh-ares Director General Adjunto Arq. Guillermo Gasas Pércz Director General de Servicios &111c«tlvo-Unlversitarios Fís. Alfonso González Quevedo Director General de Intercambio Académico Lic. carios García Peña Director General de Promoción y Relaciones 4 SENADO UNIVERSITARIO Lle.Jesús carranza castellanos Director Generdl de Servicios de Apoyo Dr. carios Escandón Dom{nguez Ing. Andrés Lasaga Gómez Mtro. Angel Torreblanca Roldán C.P. Jorge Maccise Acra Arq. Femando Rovalo López de Linares Lic. Femando Soto 11-ay Sr. Luis Felipe Laris Alemán Ing. José Cano Vallado Sr. Gustavo Riestra Rodríguez Lic. Robeno Cruz Fuentes Sr.Juan Moreno Gual Ing. Julio GuUérrez Trujlllo Jng. Lars Chrtslianson Viesca Mtro. GuUlenno Martfnez del Campo Dlreclor General de Planeación �DIRECCION GENERAL ACADEMICA Dr. Armando Rugarcía Torres Director General Académico DIVISION DE CIENCI.-\S DEL IIOMl3RE Lic. Pablo Casares Arrangoiz Miro. Galo ()6mez Oyanún Direclor de Posgrado e Jnvcstigaclón Miro.Jesús Luis García Garza Director de /nvcstígaci6n Oiredorde/ Departamento de Co11111nicación Lic. Raúl González Schmal Director del Departamento de Derecho lng. Guillermo Celís COiín Miro. Ricardo Macouzet Norlcga Director del Departamento de Ciencias Sociales Director de Servicios Escolares y Políticas S'ra. M!lena Gout Ortlz de MonLcllano Directora del Centro de &tensión Universitaria ttHro. Luis Vergara Anderson Director del Departamento de Desarrollo Humano DJVJSJON DE ARIB Lic. Ma. Estela.Egaiarte Sakar Directora del Departamento de Arle D.J. Raúl Torres Mara Director de Diseno Industrial y Gráfico Arq. Jorge-13aJlína Garza-Galindo Director del Departamento de Arquitectura y Urbanismo Dr. José Antonio Virseda !leras Director del Departamento de Pskologí(I DIVISION DE IIVM,\.~IDADES Lic. Rubén Murillo Díaz Director del Departamento de Ciencias Religiosas Mtro. Gerald Nj-eohuis l!endñchse Director del Departamento de letras Lic. Cristina Torales Pacheco Directora del Departamento de 1/ístoria Mtro. Antonio lbargüengoilia Chico Director del Deparlámenlo de Pi1osojia s �DlRECCION GENERAL ADJUNTA Ing. Armaor.to Paliño Olivares Director General Adjunto ADMINISTRATIVAS OJYlSION DE CIENCIAS E' INGEN16RIA C.P. Virgilio SaJdívar Castañeda Direclordel Departamento de Contaduría lng, Andrés Lasaga G6mez Director del Dcpartameflto de lngen fqrfa Ckll Mtro. Florentino Vel:faquez Garaña Director del Departamento de Adm ini.~traci6n Mtro. Angel Torreblanca Roldán Director del Dcpar/amcnto de Nutrición y Ciencia de los Alimentos Mtro. Gerardo C. Salazar Vicsca Director del IJej)artamento de Economía lng. Cilberto Fabila Carrera Director del /JtJparta mento de Ingeniería y Ciencias Q11í111lca!i lng. Francisco Martín del campo Diroclor del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Fís. Gustavo soto de la Vega Director de{ Departamento de F4ica Fís. Juan Ciistóbal Cárdenas Ovíedo Director del /Jepartamento de-Matemáticas lng. Raymundo cantú Latapí Director del .Departamento de Slilemas 6 DIVlSION DE CIENCIAS ECONOMIC.\S Y �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DTRECCION' GENERAL· DE lNTERCAMBIO EDUCATIVO-UNIVERSITARIOS ACADEMICO Arq. GuUlcrmo casas Pércz Ffs. Alfonso González Quevedo Director General de Servicios: Eáucalivo-Unfversftarlos Director General de Intercambio Académico lng. Javier Sánchez Oíaz de Rivera Direc/or qe Intercambio Interno CfillTROS Mtro. Alberto Segrera Miranda Director de-Intercambio E,:terno Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director del Centro de Didáctica Mtra. Esperanza García de ~'llson Lic. Ma. Antonicta Graf Graf Directora de Pl'ogramas para Estudiantes E'flranjeros Directora del Centro de lnfonnación Académica Dr. Juan Bazdresch Parada Director del Centro de Integración Universitaria Lic. Gina Fontanot Yana Directora del Centro de Orientación Psicológica Lic. Lorenzo Arrubarrena Aragón Director del Centro de ServickJ .Y Promoción Social DIRECCION GENERAL OE PHOMOCION Y RELACIONES Lic. carios García rcña Dirc,tor General de Promoción y Relac:iones Arq. Luis Mariano Acévcz Estrada Director de Relaciones Internas 7 �DIRECCION GENERAL DE SERVJCIOS DE DIRECCION GENERAL DE PLANEACION APOYO Lic. Jesús C'.am.nza castellanos Director General de Servicios de Apo_yo C.P. Rosamaría Alimbula camporredondo Contralor General Fís. Baidomero carrera Sanlllcruz Director de Estadísticas y Procesos de Planeaclón lng. Martfn sanllllana Solís Director de Se,11/cio.s Internos Miro. Ricardo corona Torres Director de lnfom1ática Lic. Manuel Bravo Borrego Director de Mantenimiento e Instalaciones Lic. Vicente Leal llermida Director de Personal 8 Mtro. Gulllcrmo Martínez del campo V. Director General de Planeación �PRESENTACION Honorable Senado Universitario. Respetada y querida comunidad universitaria: funcionarios, maestros, alumnos, personal administrativo y de servicio. Exalumnos, miembros de nuestros patronatos. Distinguidos invitados y amigos que nos acompañan en esta ocasión. Estoy ala mitad de mi gestión en el servicio de la rectoría, y por segunda vez cumplo con la obligación de poner a su consideración eJ informe general de actividades de la universidad, ahora correspondiente a 1989. Con ello doy cumplimiento al artículo séptimo, párrafo segundo, del reglamento interno del Senado Universitario. Es muy importante señalar, que el informe general de actividades de la universidad, es un reflejo de la generosidad de toda Ja comunidad universitaria. Deseo reconocer .a una comunidad que vive y se esfuerza por crecer, inspirada cada día por los valores del humanismo integral cristiano que proclama nuestro ideario. Humanismo que se centra en el respeto a la dignidad de las personas y el serio compromiso del amor garantizado en el servkio a los demás. Agradezco sinceramente a ustedes, miembros de la comunidad universitaria, el esfuerzo y la dedkación que hicieron posible los 'logros que alcanzamos en 1989. Logros que han significado compromisos: compromíso con México, compromiso con la comunidad universitaria, compromiso con nuestra historia y con nuestra cultura, compromiso con la verdad y con las personas concretas, compromiso que da y deberá dar sentido a nuestro ser y a nuestro quehacer en la Unh·ersidad Iberoamericana. Pero los compromisos no se dan en abstracw, se dan al asumir los retos que las circunstancias nos ponen en las manos, por lo que en 1989 nos propusimos: • En lo relativo al espacio físico de la comunidad, definirnos prioridades de acondicionamiento factible en planta física de mayor beneficio académico o soporte a esta actividad universitaria. 9 �• Por lo que se refiere a la vida comunitaria, decidimos impulsar en todos los niYeles de:la comunidad universitaria el proceso educativo que haga posible el humanismo integral que afirma nuestra Filosoffa Educativa y formular programas dinámicos de integración de los exalumnos con la UIA. • Para las funciones universitarias, revisamos los resultados de la Reforma Académica con el fin de incrementar su sentido educativo; elaborar un programa de Fortalecimiento Académico del Posgrado y establecer un programa institucional a corto, mediano ylargo plazo en el campo de la investigación, acordes con la realidad del país y de la propia UIA. Finalmente, mejorar los sistemas de información y evaluación universitaria que contribuyan a elevar la eficiencia y eficacia del sistema universitario yque nos ayuden a acercarnos a la excelencia en los servicios educativos que ofrecemos a México. Los anteriores objetivos institucionales para 1989 fueron aprobados por el Senado Universitario, supremo organismo colegiado de nuestra universidad. Se aprobaron también las políticas del Senado para la Planeación de la Universidad al Afio 2000 y el Manual de Aplicación y Uso de los Símbolos de la Universidad: escudo, logotipo y nombre. Quiero decirles que durante este péríodo la rectoría se reunió regularmente con nuestro patronato económico, F.I.C.S.A.C., para seguir adelante en los proyectos de desarrollo de la universidad. Universidad Iberoamericana, A.C. celebró 7 asambleas ordinarias y 2 extraordinarias. Promovió y llevó a cabo el festejo a F.I.C.S.A.C. con motivo de su XXXV Aniversario. A.5istió y participó al Primer Consejo del Sistema Educativo UIA. 10 �l. EL ESPACIO FISICO DE LA COMUNIDAD Una de nuestras preocupaciones, expresada en mi mensaje el año pasado, füe complecar la habilitación de las direcciones académicas, los cubículos y el equipo de los laboratorios. De aJ1í, nuestro interés en definir prioridades factibles de acondicionamiento en planta ffsica, de mayor beneficio académico o soporte a lo académico. Puedo decir con satisfacción que hemos cumplido. Se finalizaron los trabajos de acondicionamiento interno en todos los departamentos, con excepción de Arquitectura y Oiseiio. En todos los centros, Servicios Escolares, Direcciones Generales, Dirección de Personal, Contraloría, Campaña Financiera, Dirección de Informática y Oficinas Sindicales. Se construyó un área adicional para la Oficina de Deportes. En los laboratorios de Ingenierías se realizaron los acondicionamientos internos; en todo el piso del edificio de aulas se colocó loseta y se concluyó la cocina-laboratorio para Administración Hotelera. Se hicieron trabajos en el área de la pirámide, consistentes en movimientos de tierra por un total de 60 mil metros cúbicos y esta área fue acondicionada para estacionamiento, aumentando 350 lugares más a los 2500 que ya se tenían, dando un total de 2850 cajones. Se instaló la totalidad de extinguidores en el campus y se instaló, también, un sistema detector y supresor de incendios en el área de Acervos Históricos. Se concluyó la red de riego automático para todos los jardines, que cubren 3.4 hectáreas. LI �2. VIDA COMUNITARIA Por lo que se refiere a nuestro personal académico, administrativo y de servicio les puedo informar lo siguiente: La Universidad Iberoamericana cuenta con 1587 personas que integran el sector académico. De ellas, 1283 son profesores de asignatura y 304 profesores de tiempo en Departamentos y Centros. De todo el personal académico de la UIA, un 15%son pasantes, el 60% tienen licenciatura, el 18% poseen el grado de maestro y el 7% el de doctorado. El número de empleados que laboran en la universidad es de 504, de Ios cuales 344 son administrativos y 160 de servicio. Araíz del movimiento de huelga que tuvimos en febrero de 89, la rectoría de la universidad convocó y presidió una serie de reuniones con los tres sectores del personal: académico, administrativo y de servicio, con el objeto de escuchar y analizar conjuntamente las inconformidades que se manifestaron en esa ocasión. Para conocer más de cerca la problemática presentada, se formaron comisiones repre- 12 sentativas de cada sector, de las cuales surgieron propuestas para mejorar el ambiente y las condiciones de trabajo. Las respuestas se tuvieron según la agenda y füeron dadas a conocer a la comunidad universitaria a través de correspondencia personalizada y del periódico universitario ElLadrillo en sus números l Ly 14, correspondientes a los meses de septiembre y octubre. Se mandó hacer, además, una evaluación del clima organizacional a una agencia profesional la cual presentó resultados a la comunidad en diciembre por medio del folleto "Entre todos". Se creó el programa de integración "Nosotros aquí ahora" que promovió dos eventos fuera de la Ciudad de México con una participación de 29 personas en el mes de junio y de 26 personas en el mes de octubre. De este programa se han derivado los cursos de Formación l lumana y Nutrición. la creación de un grupo de teatro, y la organización de un concierto de música popular. Especial mención debo hacer de la il')tegración del Coro de la Universidad que ha cumplido su ler. aniversario. �Otros fa~t9res de integración y desarrollo fueron los seminarios de formación de directores, que se llevaron a cabo con mucho éxito en los rneses de junio y noviembre, además de una serie de reuniones dentro y fuera del campus universitario. De nuestros exalumnos a la fecha han quedado constitufdas 21 Sociedades de fü<alumnos del Distrito Federal y 6 de Provincia. Las dos más recientes son la de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, y la Sociedad de Exalumnos de Acapulco. Desde el año pasado se ha venido trabajando en ta constitución de otras nuevas Sociedades. La universidad, consciente de su capital humano, reconoció y agradeció públicamente en diferentes ceremonias los servicios prestados a la institución por aquellos miembros de Jos sectores administrativo y de servicio gue cumptieron 5, 10, 15, 20 y 25 afios consecutivos de colaboración con la UIA. Se distinguió a 6 académicos como Profesor Emérito, se otorgó la Medalla al Mérito Universitario a 9 académicos, el Diploma aJ Mérito Universitario a 22 y se reconoció a 10 académicos más como Profesor N·omerario. Se otorgó la MedallaJosé Sánchez Villaseñor a los académicos con 30 años de servicio: Dr. Miguel Manzur Kuri Ing. Andrés Lasaga Gómez Lic. Amado Aguirre Eguiarte (post mortem) Estos son algunos elementos dfstintivos de la vida cotidiana, que contribuyeron al fortalecimiento de la identidad y permanencia de la comunidad universitaria. Solamente la seria voluntad de vivir con una convicción ética fundada y con una conciencia operante social hará que juntos logremos una comunidad mas humana y mas conciente de sus fortalezas y de sus debilidades. 13 �3. FUNCIONES UNIVERSITARIAS La acción sustantiva de la universidad ha sido tradicionalmente dividida en fas funciones de Docencia, Investigación y Difusión de la cultura. Adicionalmente a estas funciones la Iberoamericana ha agregado las de Servicio. Podemos decir que en ténninos muy generales nuestros académicos de tiempo invierten un 35% de su esfuerzo en la Docencia, un 9% en la Investigación, un 5% en la rnfusión, un 42% en los Servicios Académico-Profesionales y Educativo Universitarios y un 9% en 1a Preparación y Superación Académica. Los profesores de A.5ignatura cubren aproximadamente el 75% de la demanda general de docencia. Jnfonno a ustedes a continuación lo mas sobresaliente que se hizo alrededor de cada una de las funciones universitarias, en virtud de que sería muy pesado detallar en una ocasión como esta, los esfuerzos que llevaron a cabo cada uno de los departamento, centros y unidades de apoyo a lo académico durante 1989, 3.1 DOCENCIA 3.1.1 Licenciatura L4 En el período de primavera se registraron 1,478 aspirantes a primer ingreso de los cuales 862 se inscribieron, una vez cubiertos los requisitos establecidos por el mecanismo de selección. Para el período de otoño, 4,363 solicitaron ingreso y 1,442 se inscribieron. La población global en licenciatura alcanzó la cifra de 9,049 en primavera y de 9,151 en otoño con un 59% de población masculina y un 41 % femenina, en ambos períodos. Se inscribieron al período de verano 2, 78 l estudiantes de tos cuales 62% corresponde a población masculina y el 38% a femenina. El 43% de Ta población estudiantil se üb1ca en las divisiones de Arte, Ciencias del Hombre y Humanidades. �El 57% restante se enmentra en las divisiones de Ciencias e Ingenierías y Económico-Administrativas Egresaron de licenciatura; en total, 1,400 estudiantes y se titularon 757 durante el año. El 54% de los titulados prQVienen de las divisiones de Arte, Ciencias del Hombre y Humanidades. El 46% restante de las divisiones de Ciencias e Ingenierías y EconómicoAdministrativa. Están en operación las treinta licenciaturas que ofrece la universidad en este Plantel con planes de estudio revisados, conocidos corno "Planes de estudio Santa Fe." Como un elemento importante de la planeación educativa de las carreras, la universidad ha desarrollado un 70% del total de las guías de estudio de las materias que se ofrecen en las licenciaturas. Hemos incrementado sustancialmente la asistencia del profesorado de asignatura y hemos procurado que los mejores profesores tengan a su cargo los cursos correspondientes a los primeros semestres de las licenciaturas. Se realizan diversas publicaciones de apuntes como apoyos didácticos tanto para cursos teóricos como de laboratorio y se impartieron cursos intensivos de actualización a profesores. Después de aproximadamente doce años de desarrollo del área ycon un promisorio futuro se abrió la licenciatura en Diseño Textil, nueva en el país. Se propuso incidir, como características distintivas de la carrera en Economía, en dos temas fundamentales para orientar el esfuerzo académico: Economía de las Empresas y Comercio Internacional. 3.1.2 Posgrado Durante 1989 en programas de especialización se tuvo un total de 46 estudiantes inscritos. La población masculina fue de 24% en primavera, 11 % en verano y de 48% en otoño. 15 �En los estudios de maestría se inscribieron 11Oen primavera y l 22 en otoño. La población global fue de 525 en primavera, 203 e verano y 478 en otoño. En este nivel,55% fue ' población masculina en primavera, 52%.en verano y 62% en otoño. Obtuvieron su grado de maestría 37 estudiantes a lo largo del, año. La población global al doctorado fue de 62 en primavera, 19 en verano y 59 en otoño. La población masculina se distribuyó un 60% en primavera, 42% en verano y 53% en otóño. La universidad doctoró a l Opersonas. De lo realizado en el Posgrado durante 1989 les informo como aspectos relevantes para este informe que se planeó fortalecer cuatro Programas de Posgrado: Ciencia de la Nutrición y Alimentos, Investigación y Desarrollo de la Educación, Historia y Antropología Social. Se elaboró el documento de "Priorización de áreas para fortalecer el posgrado en el período 1989-1991." Se creó la Especialización y Maestría en Nutrición Clínica, para este efecto se realiza una labor conjunta con el Hospital de Nutrición y el de Perinatología. Se redefinió el programa de Maestría en Administración. Se consideró la vinculación de los Di plomados con los Estudios de Posgrado yse abrió el programa de becas denominado: "Programa de alumnos residentes." En el edificio de aulas, se destinaron diez salones exclusivamente vara la realización de clases y seminarios, para el Posgrado. 3.2 INVESTIGACION También me comprometí con ustedes a mejorar la investigación. lQué hicimos? En junio del año pasado se creó la Dirección de Investigación con el objetivo básico de fomentar esta función universjtaria, principalmente a través de la constitución y puesta en marcha de los Programas Jnstitucionales de Investigación. Para apoyar este programa ·16 �se adecuaron espacios ffsicos, y se adquirió e instaló la red de equipos de cómputo necesarios para los programas y proyectos. Se inició la operación de los siguientes seis Programas Institucionales de Investigación: Análisis Regional; Ciencia y Tecnología; Comunicación y Practicas Sociales; Cultura y Religión; Población, Desarrollo y Ambiente; Problemas Educativos. Cuyo propósito básico es la integración de proyectos y actividades académicas de estudio y difusión alrededor de sus temas y problemas centrales. Como parte de las actividades de estos programas ycon el propósito de vincular la docencia y la investigación, particularmente a nivel de posgrado, se ofrecieron durante el pasado período de otoño, once seminarios interdisciplinares en los que participaron 25 investigadores y 54 alumnos de diferentes programas de posgrado de la universidad. El pasado mes de octubre, se inició la operación del proyecto Vínculos, cuyo propósito central es facilitar los apoyos de la sociedad a la investigación. Se ha elaborado un banco de datos de instituciones que apoyan las tareas de investigación y se han gestionado algunas propuestas concretas de apoyo para 1990. Se espera que una vez consolidado el proyecto pueda contribuir significativamente a la búsqueda de financiamiento adicional para apoyar la investigación, así como la celebración de convenios específicos de colaboración académica con instituciones e institutos de investigación de nuestro país y del extranjero. Como respuesta a las convocatorias para la investigación, se recibieron 75 propuestas de investigación, de las cuales se aprobaron 39 proyectos. 14 proyectos más, de alios anteriores continúan adelante. Para 1990 se contará con alrededor de 18 alumnos investigadores residentes. Por lo que se refiere al Programa de Formación de Investigadores, cuyo objetivo es apoyar anualmente a los académicos de tiempo de la universidad para que realicen estudios de 17 �doctorado, se han apoyado seis iniciativas en este programa. Por otro fado ingresaron dos académicos más al Sistema Nacional. de Investigadores haciendo un total de seis. 3.3 DIFUSION Esta función universitaria abarca una gama muy variada de-posibilidades, pero para el propósito de este informe general de actividades voy a proceder como sigue: 3.3.1 Publicaciones Aparecieron los dos primeros números de UMBRAL XX11 publicación del Posgrado y la Investigación. Se publicaron los números 64, 6S y 66 de la Revista deFílosofia, que cumplió 22 años. Estos números contienen 27 artículos, 16 de autores de la UIA y 11 de autores extranjeros. Se publicó Jurídica, publicación prestigiada del Departamento de Derecho y el Anuario de Humanidades de los Departamentos de la División de Humanidades. Se .publicaron dos números de la revista DIDAC, y quince boletines DIDAC. Se editó un cuaderno del Sistema UIA sobre la historia del movimiento Laicos-Jesuitas. Se desarrolló y dífundió el Manual de Habilidades Académicas Básicas y se publicó un nuevo folleto gráfico: 1'La Creatividad'' en el que se pretende divulgar la ''Filosoffa Educativa". Se publicó el Catálogo General de la Uni\·ersidad y el Anuario, Catálogo de Posgrado y los Programas de Posgrado (Generalidades). El año pasado iniciamos la publicación de El Ladrülo periódico u~versitario, cuya periodicidad es quincenal·y está siendo evaluado: Se han publicado dos números del Caldero como una redefinición del anterior Boletín UIA. 18 �Sin entrar en detalles, porque sería muy largo hacerlo, hay.que reconocer muy especialmente dos grandes esfuerzos editoriales que tenemos en la universidad: del Departamento de Historia y del Departamento de Ciencias Religiosas. 3.3.2 Eventos Académico-Profesionales La universidad participó y presentó ponencias en el II Seminario Latinoamericano de Estudios de Posgrado realizado en Lima y organizado por la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL) y la Universidad de Lima. Los coordinadores del posgrado participaron en Querétaro con ponencias en el IV Congreso Nacional de Estudios de Posgrado, organizado por la Universidad Nacional I\Utónoma de México y la Universidad Autónoma de Querétaro. Se celebró el XXV Convivium de Filosoffa. el XXV Aniversario de la Licenciatura en Contaduría, y los XXV años del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas. El Centro de Información Académica en un esfuerzo para crear un ambiente universitario propicio a la transmisión cultural, se destinaron espacios para exposiciones dentro del Centro. Se presentaron muestras de pinturas fotográficas, bibliográficas, conmemorativas, tanto de embajadas e instituciones externas como de los departamentos de la Universidad. Hemos abierto nuestro espacio universitario a la sociedad que ser,imos como foro de discusión y diálogo: se realizó el Primer Seminario Interamericano de Informática en la Administración Universitaria, bajo el patrocinio de la Organización Universitaria lnteramericana (OUI) yla Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Ensefianza Superior (ANUIES); se celebró el Primer Simposio Internacional Prensa en la Escuela con participación de representantes de seis países: Canadá, Espafia, Estados Unidos, Guatemala yMéxico; se llevo acabo el Encuentro sobreJuventud en Situación de Crisis organizado por la UIA y el Centro de Integración Juvenil, con la participación de 19 �45 inscituciones y se realizó el Primer Encuentro Académico del Sistema Educativo UIA. El Sistema UIA en el Umbral del Siglo XXI:. Los Retos Educativos con una participación de 190 académicos del sistema que presentaron más de 70 ponencias y tres conferencias magistrales. La Universidad iberoamericana también fue escenario de la Primera Reunión Regiona: de la Federación Psicoanalítica de América Latina. Para concluir esta parte y con el ánimo de no extenderme demasiado informo que nuestros académicos de todos las dependencias académicas han participado muy intensamente con sus semanas en diversas licenciaturas y en ponencias en reuniones nacionales e internacionales así como con artículos especializados y de carácter general en distintos medios de difusión académica y social. 3.3.3 Distinciones El Senado Universitario de noestra universidad otorgó ·el Doctorado Honoris Causa al Dr. Francisco Javier Scheitler y de Amézaga. El Dr. Andrés lmegas Evaristo, profesor del Departamento· de Nutrición y Ciencia de los Alimentos, obtuvo el segundo lugar en el Premio Nacional de Investigación en Tecnología de Alimentos. El Mtro. Ricardo Rendón Garcini, profesor del Departamento de Historia, obtuvo el Premio Banamex Atanasio G. Saravia en la categoría de investigación. El Dr. Armando Rugarcía Torres, obtuvo el premio a La E.xcelencia en Publicaciones de Ingeniería Química, otorgado por el Instituto Mexicano de Ingeniería Química, A.C. 20 �3.4 SERVICIOS 3.4.1 Servicios Académico-Profesionales En general las actividades son los servicios técnico-profesionales; planeación curricular; consulta; orientación y asesoría; funciones académico-administrativas y participación en organismos colegiados. Vale la pena destacar en este informe que se robusteció el Programa de Servicio y Desarrollo Tecnológico al desarrollarse quince proyectos en relación con el sector productivo. De estos proyectos tres fueron del área de Sistemas, tres de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, dos de Química y siete de Tecnología de Alimentos. El programa ñie autofinanciable. Se llevaron a cabo los proyectos: Desarrollo de Sistemas (Procter and Gamble), Seguridad en Informática (Banco Internacional), Capacitación en Seguridad Informática (Asociación Mexicana de Bancos), Sistemas Expertos en la Educación (CETYS). Se concluyó l'a instalación de los laboratorios de Física Moderna y Películas Delgadas; se han construido cinco prototipos de equipo de laboratorio. Con ingeniería de detalle se terminó el diseño de la planta piloto para Ingeniería Química. Se instaló el laboratorio de Análisis de Circuitos. Se concluyó la construcción del Robot llexápodo yse desarrolló un instrumento para medir el nivel de atención para el Instituto de Salud Mental. Se dio impulso a los laboratorios de Mecánica de Materiales, de Transporte, se definieron los modelos para el laboratorio de Hidráulica y se elaboró un proyecto para la Estación Meteorológica. Se firmó un convenio de colaboración con el Instituto Nacional de Astrofísica Optica y Electrónica. Se concluyó un convenio con IBM y se firmó un nuevo convenio con esta misma empresa para impulsar el diseño asistido por computadoras. 21 �En el área de Nutrición se firmaron convenios: con los Institutos Nacionales de Perinatologfa y de Nutrición. Através del Centro de Extensión Universitaria se dieron los sigui.entes servicios: En el Area de Educación Continua se ofrecieron 20 diplomados a 586 alumnos, de los cuales 60 estuvieron becados. Se estableció el Diplomado en Derecho Familiar, se e:Jaboró el plan de estudios para un Diplomado en Finanzas y se preparó el programa de un Diplomado en Ingeniería de Tránsito. Se desarrolló un curso de Especialización en Redes de Computación en colaboración con CONDUTEL, S.A. Se impartieron 94 cursos de extensión universitaria al r68 alumnos en el año. En el Area de Educación Ablerta se atendieron en primavera a L86 alumnos: 5 de primaria, 7 de secundaria y 174 de preparatoria. En otoño la población fue muy similar a la de primavera. En el Area de Idiomas se ofrecieron cursos a 154 alumnos en primavera y se aplicaron exámenes a 531 alumnos, yen otoño se atendieron 906 alumnos en cursos yse efectuaron 369 exámenes. En el Centro de Información Académica se completó la revisión bibliográfica de 1,097 materias que imparte la universidad en sus diferentes programas. De los 4-,997 libros mencionados en las carátulas de las materias, un 46% se encontró en la biblioteca. El resto se turnó para su adquisición. Se firmó un convenio coa el lnternational Development Research Centre para el uso del manejador de base de datos bibliográficos MINISIS y con UNESCO para el uso de MICRO CD/ISIS. Ambos programas se utilizaron para dise11ar la conformación de las ba."es de datos del Centro de Información Académka y de los planteles de la UIA en un formato estandarizado ' 22 ' �que permita la transferencia de información en forma magnética y la automatización de los servicios a usuarios. 3.4.2 Servicios Educativo-Universitarios Una de nuestras características distintiva y esencial es la de los Servicios Educativo-Universitarios; servicios que apoyan con eficacia la formación humanística de inspiración cristiana integrada al proceso académico y a la vida comunitaria. Hemos iniciado todo un proceso de definición y estructuración que haga realidad vara nuestra universidad los nuevos enfoques y perspectivas. De los esfuerzos realizados durante 1989, podemos informar lo siguiente: Se empezó a llevar a la práctica la nueva estructura del Area de Integración, en la que todos los alumnos llevarán dos cursos fundamentales: Introducción al Problema del Hombre e Introducción al Problema Social, que constituirían la primera etapa de esta área. En cada uno de los períodos de trabajo académico se.realizaron dos seminarios simultáneos de preparación de los maestros que darían estos nuevos cursos, con una asistencia regular de 20 académicos. Además de esto, a partir de otofio los cursos de la segunda etapa del Area de Integración se organizaron en Jos nuevos cuatro temas cardinales: El hombre y su mundo, Realidades sociales de México, Apertura a la trascendencia, y La experiencia estética y la comunicación. Para maestros de toda la universidad se.organizaron dos grupos de reflexión cristiana.que se reunieron una vez por semana. Participaron en ellos 16 académicos. En el período de otoño se organizó un seminario sobre la teoría de Lonergan con asistencia de ocho maestros. Se organizaron jornadas de reflexión cristiana con una participación de 40 alumnos y 15 miembros del personal académico y administrativo. 23 �Los Centros de Didáctica y de Orientación Psicológica establecieron cinco programas que realizarán conjuntamente para abordar de una manera mas integral el proceso de enseñanza-aprendizaje en la UlA. Se inició el Programa Institucional de Formación de Académicos. Como un instrumento importante se elaboró el "Manual de evaluación de tareas del personal académico." En el Centro de Orientación Psicológica (C.O.P.) se realizaron 185 entrevistas vocacionales, 124 sesiones de terapia individual y familiar, 5 evaluaciones clínicas. Se llevaron a cabo l2 grupos de orientación vocacional, l 6 grupos de cambio de carrera, I 1 grupos de alumnos rechazados, 152 casos de revalidación y 60 casos de selección de alumnos de maestría. Se realizó un estudio sobre el servicio de psicoterapia en el C.O.P., así como una i1westigación sobre prácticas, conductas y creencias de salud en estudiantes de licenciatura de la UlA. El Centro de Servicio y Promoción Social mantuvo relación con 155 instituciones: 63 del sector público, 68 de asociaciones civiles 6 24 del sector UlA. Se publicaron 73 proyectos de asociaciones civiles, 136 del se~tor público y 69 de la UIA. En total su publicaron 324 plazas de asociaciones civiles, 645 d~I público y 223 de la UlA. Los acervos de nuestro Centro de Información Académica se incrementaron e.n 8,574 títulos-libros y en 915 títulos-revistas y periódicos. Las diapositivas, los fonocassettes y los videocassettes crecieron en 8,097, 176 y 273 unidades, respectivamente. De acuerdo con los registros de 1989, la Biblioteca cuenta con 157,508 títulos en acervo. La Hemeroteca con 1,059 títulos vigentes y 1,023 títulos canceladós. Información Audiovisual tiene 122,335 diaposith·as, 736 fonocassettes y 191 videOC"assettes. Acervos llistóricos cuenta con 45,600 libros antiguos y raros y 30 fondos documentales. 24 �Los usuarios que ingresaron al Centro de InformaciónAcadémica en 1989 füeron 493,085 a las salas de Biblioteca, Hemeroteca e información Audiovisual y 863 a su sala de Acervos Históricos. La debilidad que hemos venido afrontando ha sido la falta de instaladones deportivas. A pesar de ello hemos avanzado en logros importantes: dos subcampeonatos de fútbol rápido, uno de fútbol de salón, otro de basquetbol varonil y el campeonato nacional de tenis femenil. En los pasados juegos INTERUIAS, los logros más importantes, aparte de los estrictamente deportivos, fueron los de integración del Sistema Educativo UIA alrededor del deporte. Se publicó en Comunicación Oficial el documento Sentido Educativo y Políticas Generales del Deporte en el Sistema UIA. Esta es la síntesis de nuestros compromisos y logros unh·ersitarios alcanzados durante 1989. 25 �4. NOMBRAMIENTOS Gus12vo Soto de la Vega Lic. Lorenzo Amlbarrena .vagón Dír_ector del Dcpar/amento de Físico Director del Centro de Scn:icio y Promoción Social · Enero 1 Ma)1> 22 fís. Cristóbal Cárdenas <Medo Director Interino del Deporlomento de Matemáticas Enero 3 Miro. Jesús Luis García Garza Director de ltwes/igació11 Junio 21 Lic. Alberto Solorio Durin Rector Interino de{ Plantel ,\'orocsfe Mt.ra. E.stela Egularte Salear Directora Interina del Dcparta111enlo de Arle Enero 1; Agosto 30 Fís. Alíonso Gonúlez QU<.",edO Director General de Intercambio Académico Lic. Mllena Gout Ortiz de Montellano pircctora del Centro de fa1ens16n Unit-crsilarla Febrero 1 Septiembre 8 Lic. Manuel Bm·o Borrego Director de Mantenimiento e Jns/alacloncs Marzo 6 lng. Guillenno C.Clls Colín Director de Servicias Escolare$ Lic. Ricardo Macouzet Noriega Director del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Mayo3 lng. Gilbeno Fabila carrera Director del l)epartamento de lngen iería _y Ciencias Químicas Ma)'O 22 26 Octubre 16 Dr. José Antonio Virscda lleras Director del Dt;partamen/o de .Psicología Octubre 26 lng. Ra)mundo camu Latapí Director i/cl Departamento de SLtlemas Diciembre 13 �5. AGRADECIMIENTOS La Universidad Iberoamericana agradece a las siguientes personas su valiosa gestión en los respectivos puestos que desempeñaron: Dr. Juan Antonio Flores Lira Director del Departamento de Física Quím. Juan Abud S.M. Director del Departamento de Matemáticas lng. Jaime Pontones SChneidcr Director del Centro de Servicio y Promoción Social Mira. Karen Cordero Reiman Directora del Departamento de Arte Lle. Fernando Soto Hay Encargado de la Dirección General de Intercambio Académico Lle. Isabel Martíncz Ateca Directora del Centro de F.,:tensi6n Universitaria Fís. Alfonso Gonzálcz Quevedo Rector del Plantel Noroeste Ing. Miguel Romo cedano Director de Servicios Escolares lng.Jorge Ehir.t Sánehez Director de Mantenimiento e Instalaciones Dr.Juan Lafarga Corona Director del Departamento de Psicología Miro. Enrique Luengo González Director del Departamento de Ciencias Sociales yPolítcas lng. carios Navarrete del Proo Director del Departamento de Sistemas lng. carios Sebaslián Serra Martínez Director del Departamento de Ingeniería y C/encas Químicas 27 �• ■ ■ · • ■ ■ . \ . ·. �A N E X OS -■ ■ ■ ■ ■ I NF ORME DEL RECTOR UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA 1· 9 · 8 · 9 ■ ■ �Anexo a las palabras pronunciadas por el Dr. Carlos Escandón Domínguez, Kector de la Universidad Iberoamericana, durante la sesióQ pública número 348 (extr2ordinaria) del Senado Universitario, celebrada el 7 de marzo de 1990 en el Auditorio José Sánchez Villaseñor. . Derechos Resemdos © Copyright Universidad lberoamcriana, 1990 Prolongación Paseo de la Reforma 880, Santa Fe, Ciudad de México. �INDICE PRESENTACION 9 DOCENCIA 11 licenciatura 11 11 Primer Ingreso Población Estudiantil Primavera Población Estudiantil Verano Población Estudiantil Otoño Egresados Licenciatura Titulados Licenciatura Servicio Departamental 29 35 41 48 Posgrado 51 Primer Ingreso Población Estudianíil Primavera Población Estudiantil Verano Sl 55 Población Estudiantil Otoño Graduados 21 2.5 59 63 Personal Académico de Tiempo Personal Académico de Asignatura 67 71 77 INVESTIGACION 83 SERVICIOS ACADEMICO-PROFESIONALES 87 87 91 Centro de Información Académica Centro,de Extensión Universitaria ASPECTOS FINANCIEROS Becas otorgadas en el periodo de primavera Becas otorgadas en el periodo de otoño Presupuesto institucioul 93 93 94 96 �4 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. AUTORIDADES Dr. C2rlos Escandón Domfuguez Dr. Culos Escandón Domínguez Lic. Jost Morales Orozco Ing. Crescencio Ballesteros lb2J'r2 Lle. Efrain Goro.ález Morfin lng. Enrique Garc~ COrolU. Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Lic. Francisco Botja Martínez lng. José Carlos Alvarez Rivero De. José de Jesús Lcdesma Uribe Lic. Enrique Bc:iscochea Aranda (Ex-Officio) Lic. Manuel Azuela Güitrón Lic. M:muel Borja Martínez Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso (Ex-Officio) Lic. Rafael Preciado Hernández Lic. Raúl González Schmal Rector SENADO UNIVERSITARIO Dr. Carlos Escandón Domínguez Ing. Andrés Lasaga Gómez Mtro. Angel Torreblanca Roldán C.P. Jorge Maccise Acra Arq. Fernando Rovalo López de Linares Lle. Fer1U.ndo Soto Hay Sr. Luis Felipe Laris Alemán Ing. José Cano Vallado Sr. Gustavo Riestra Rodríguez Lic. Roberto Cruz Fuentes Sr. Juan Moreno Gua! lng. Julio Gutiérrez Trujillo lng. Lars Christianson Viesca. Dr. Armando Rugaróa Torres Director General Académico lng. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto Arq. Guillermo C2SaS Pérez Director General de Servicios Educatioo-Universitarios Fís. Alfonso Gonz.álcz Quevedo Director General de Intercambio Académico Lic. Carlos Gar~ Peña Director General de Promoción y Relaciones Lic. Jesús Carranu Castellanos Director General de Servicfos de Apoyo Mero. Guillermo Maníncz del Campo Director General de Planeaci6n �5 DIRECCION GENERAL ACADEMICA Dr. Armando Rug¡rcia Torres DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Director Genera(Académico Lic. Pablo C:isares Arrangoiz Mtro. Galo Gómez Oyarzún Director del Departamento de Comunlcac(6n Director de Posgrado e lnteesligación Lic. Raúl González Schmal Mtro. Jesús Luis Ga{cia Gm:i Director del Departa"lento de Derec~o Director de ln11estigación Muo. RiC2rdo Macouzet Noricga lng. Guillermo Celis Colín Director de Sen•icías Escolares Sra. Mllena Gou1 Ortiz de Montel12no Directora del Centro dr Extensión Uniuersí1aria Director del Depanamento de Ciencias Sociales · y Políticas Mtro. Luis Verg2ra Andtrson Director del Depanamento de .Desarrollo Humano "DíVISION DE ARTE Dr. José Antonio Virsecb Heras Lic. Ma. Es1ela Eguiartc Sakar Director del Departamento de Psicología Directora del Depar1amen10 dé Arte DIVIS(ON DE HUM,\NIDADES D.f. Raúl Torres Maya Director de Diseño lnd¡Jslrial y Gráfico Líe. Rubén Murillo Di:u Director del Departamelllo de Ciencias Arq. Jorge Ballin:i Garz:i-Galindo Director del Departamento de Arquitectura y Urbanismo ReligioS4S Miro. Gcrald Nyenhuls Hendrichse Director del Deparcamento de letras Lic. Cris1ma Torales Pacheco Directora del Departamento de Historia Mtro. Antonio lbargüengoitia Chico Director del Depar/amerito de Filosofía �6 DIRECCION GENERAL ADJUNTA lng. Arm:mdo Patiño Oli\'ares Director General Adjllfllo Dl\"ISIOX DE CIENCIAS E INGENIERIA DIVJSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS C.P. Vírgilio Saldívar Castañeda Director del Departamento de Contaduría lng. Andrés Lasaga Gómez Dirt!C/or del Departame1110 de lngenier(a CM/ Miro. Florentino Velázquez Garam Director del Departamento de .1dmi11istraci611 ~ltro. Angel Torreblanca Roldán Director del Departamell/o de Nutrición y Ciencia de los Alimentos lng. Gilbeno Fabila Carrera Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Ing. Francisco Martín del Campo Director del Departamento de /11ge11iería Mecánica y Eléctrica Fís. Gusta\'O Soto de la Vega Director del Departamento de física Fís. Juan Cri5tóbal Cirdc:nas Ovíedo Director del Departamelllo de Matemáticas lng. Raymundo Cantú Latapí Director del Departamento de Sistemas Mtro. Gerardo C. Salazar Víeso Director del Departamento de Economía �7 DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO-UNIVERSITARIOS DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO Arq. Guillermo Casas Pérez Fís. Alfonso Gonzákz Qucredo Director General de Serl'icios Educatit'O-Unil'ersi1arios Director General de Intercambio Académico CENTROS lng. Javier Sánchez Díaz de Rima Director de Intercambio lntemo Miro. José Ramón Ulloa Herrero Director del Centro de Didáctica Mrro. Alberto Segrer2 Mír2nda Director de Intercambio Externo Lic. Ma. Antonieta Graf Graf Directora del ~entro de Información Académica M1r2. Esper2n7.ll García de Wilson Directora de Programas para Estudiantes Extranjeros · Dr. Juan Budresch Parada Director del Centro de lntegracio11 Uni1-ersitaria Lic. Gina Fontano! Yana DIRECCION GENERAL DE PROM'OCION Y RELACIONES Directora del Centro de Orientación Psicológica Lic, Lorenzo Arrubarrena Aragón Director del Centro de Servicio y Promoción Social Lic. Carlos García Peña Director General de Promoción y Relaciones Arq. Luis Mariano Acévcz Estrada Director de Relaciones Internas �8 DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO DIRECCfON GENERAL DE PLANEACION Líe. Jesús Carran22 Castellanos Mtro. Guillermo Mmínez del Campo V. Director General de Sen•icios df Apoyo Director General de Planeaci611 C.P. Rosamaría Ar2mbula Camporredondo F'ls. Baldomero Carrera Santacruz Director de Estadísticas yProcesos de Planeaci6n Contralor General Ing. Martín Santillana Solís Director de Smicios Internos Mtro. Rlcárdo Corona Torres Director de lnformátíca Lic..Manuel Bravo Borrego Director de Mantenimiento e Instalaciones Lic. Vicente Le-JI Hermida Director de Personal �PRESENTACION El presente documento fue preparado como anexo al Informe del señor Rector Dr. Carlos Escandón Domínguez, correspondiente al año de 1989. La información estadística contenida en este documento, corresponde a los tres períodos académicos de 1989, está estructurada en docencia, investigación, servicios académicoprofesionales y lo referente a aspectos financieros de la Institución. Por lo que se refiere a . la docencia la información está organizada en las categorías de Licenciatura y Posgrado, de acuerdo a una presentación que corresponde al tránsito natural de los alumnos en la institución: primer ingreso, población total, egresados y titulados. 9 �DOCENCIA Licenciatura Primer Ingreso Simbología de las gráficas de barras PRIMAVERA 111 REGISTRADOS ■ ACEPTADOS !ID INSCRITOS OTOÑO ■ REGISTRADOS ■ ACEPTADOS 18!1 INSCRITOS 11 �12 ASPIRANTES A PRIMER INGRESO A LICENCIATURA ArqUÍlf:Cllllll Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil DMslón de Arte Comunicación Ciencias Políticas y Administración Púbtia Relaciones lntcrnacioniks Sociología Sociología (Sis1e1112 Abierto) 0el(cho Psicología División de Ciencias del Hombre PRIMAVERA OTOÑO REGISTRADOS ACEPTADOS INSCRITOS REGISTRADOS ACEPTADOS INSCRITOS 65 51 22 172 19 80 47 19 78 34 326 39 30 31 110 19 16 14 317 196 189 o o 31 116 15 25 147 o 28 o 29 43 76 22 97 87 25 84 30 27 25 756 253 219 510 142 124 í89 ~ 27 47 H 22 53 50 2 13 12 218 3 25 17 15 15 71 353 194 106 117 101 1,340 458 403 5 13 s 8 JO 8 8 45 n o o 172 2 9 95. 334 183 Fiforofia o o Historia 7 2.3 31 4 6 4 19 26 18 13 18 9 16 15 23 49 40 39 2 10 75 121 40 9 53 68 25 Ciencias Tcológicas Litemura La1íno:imeriana División de Humanidades )ngenicria rlSÍCll lngcnierfa Civil lngenieria Químiai Ingeniería Biomfdica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial lngenieria Mec:l.nio y Eléctrica Nu1rición y Cienci2 de los Alimentos Sistemas Cólilpu12riz:idos e Informática División de Ciencw e lngenierfa Administración de Empre~ Adrninls1ración Hotclen Relacíones lndus1ríalcs Con1.1d11ri2 Pública Economía Divísión de Cíencias Económicas yAdmlnisiralivas TOTAL o 21 3 19 27 22 20 14 13 10 8 40 30 29 o o o 42 7 45 60 22 118 42 32 261 ll9 107 66 84 48 92 so 42 83 49 o o 73 57 51 167 67 61 Z6! 190 166 1,003 487 401 287 87 SS 146 131 573 209 180 · 163 47 41 140 64 195 82 57 74 98 so 45 o 72 56 47 68 34 28 53 44 59 25 535 345 312 1,215 423 380 1,,78 940 862 ,,363 1,661 1,«2 �13 DIVISION DE ARTE 600 500 400 300 200 100 o Arqallcdllra Blftoria dd Arle Dbrio Grifko Dlsc:io lllduttW Dlsc:io Tatll DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 600 500 400 300 200 100 o Com.Wllcad6a Claldaa PoUtlcu y llcladoou Admlalstrad6n Pública lntcrnadoaaks Sociología Sodolopa (Slsttma Abierto) Dtr«.bo Psicología �14 DIVISION DE HUMANIDADES 600 400 300 200 100 o Cleodu Teol6pcal U!cntata Latlaoamericw DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 600 500 400 300 200 100 o lagallerfa. Física lllgcalerfa OYII llgallerfa Qafmka lagallcrfa BlomHlcas lqnktfa Elcctr6alca J de Commuadóa lagallerfa ladutta1 laplufa Mcdmca y llfdrica Natridóa ·, acacia' de lot Allmmtos Slatemas Compatarlzados , lllfonúdca �16 PRIMAVERA PRIMAVERA DMSION DE ARTE DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 7.iJ%DlsdoTutll Oeodas J'olítkas y AdmlnlJtnd6 PIÍblla An¡11lttttura Dlsrio Industrial 16.86% 24.87% 16.-í0% Dettdlo -Íl.28'1(, Reladoaa lntmiadomles mstorla del Arte 25.00% !O.OS% Sociología (Slltcma Abierto) 9.88% Ulsrio Griflco 41.27% Sodologfa &.98% PRIMAVERA PRIMAVERA DIVISION DE HUMANIDADES DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 1.20% IDamieria PIiiea S &.tc:a:aa. Compu,ari.-... e: lalo~tlc• ·"'º·"-Z "" ta ■ crdc-rla ■ lomf ◄ , BJ % Nutrición , ele.acta de lo• A...U.m....o,oa O. OO'M, lnacnJcrla 11.lenrda.lca ; Comu.a•~ac• 1'7 . .. '7% �17 PRIMER INGRESO A LICENCIATURA PRIMAVERA PRIMAVERA DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS PRIMER INGRESO TOTAL POR DIVISION Ecoaomía Arte Coatadaría Pública Clcacbs Ecoa6mk:as y Aclmlal5tntlns 18.91% 36.19% Aclmlal5tndóa de Empresas Ciencias del Hombre 19.95% · 41.99% hbdoacs llldusttlaks 14.10% Clcaclas e lagealerla Admllllstndóa Hotelcn 16.99% 19.26% OTOÑO DmSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE OTOÑO DIVISION DE ARTE Comuokacióo D~ ladustrbl 30.-·% Arqultcctura 12.33% 34.70% Ciencias Políticas y Admlolstracióa Pública 5.46% 23.5'7% Diseño Gri(ko Blslorb del Arte 31.51% 10.05% Relaciones lotemadonales Sodología (Sistema Abierto) 2.23% 12.41% �18 OTOÑO DIVISION DE HUMANIDADES OTOÑO DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA Clendas Teológica· Sistema, Compatarlzad05 20.SI% e lafonútlca IS.21% Lltcntun Lallaoamcricana Natrldón y Cito.da 1k los Alimentos 38.46% lagelllttia Qulmlca 14.96% 10.47% Fllosofia 20.51% 1.o&c.alerfa Blomédla lllgaúcría Mcálllca Y El«trlca S..9% 11.97% 1.98% l.o&cmcrfa la4astrlal Hlstnrla 20.9S% 20.51% OTOÑO DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS PRIMER INGRESO A LICENCIATURA OTOÑO PRIMER INGRESO TOTAL POR DIVISION Eroaomía Arte Ciencias l!con6mlas f Admllllitntlft5 Coatadatfa Pública AdmlDlltracloo 19,47% ,2.&9% 26.35% lkEmpttsas Claidas ddRombrc 21.95% llcladones llldastrlales IS.00% Admlnllb'ad6n Hotclm 11.111 % �19 Población Estudiantil Simbología de las gráficas de barras EB FEMENINA ■ MASCULINA �20 POBLACION DE LICENCIATUil! PRIMAVERA MAsCU· FEME- TOTAL UNA NINA ArquilCCIU~ Historia del Arre Diseño Gráfico Diseño lndll.ltrial Dísdio Textil División de Ane Comunicición Ciencias Polflíc:25 y Admini.str:ición Pública Rcbciones tn1er112d0Pales Sociología Sociologla (Sisrerm .Abieno) De.rC<lhO Psicologí2 División de Ciencías dcl Hombre Cicnci:is Tco16gíc:as Ciencias Tcológlc:as (Sistema ablcrio) Filosofía Hism~ Lltmtllf2 Larinoamericam. División de Hu111211idack$ Ingeniería Fís!c. lngenierJa CJvil ln_genicría Quím!c. Ingeniería Biomedio Ingcníeria Elccrrónic:i y de Comunicaciones !ngenierfa Industrial Ingeniería Mcclrlica y Eh!cliica Nurricíón y Ciencia de los Alimemos Sistemas Compumindos e Informática División de Ciencias e .Ingeniería AdminiSrración de Empresas Administración Hottle~ Relaciones Industriales Contadurfa PúbLica Economía División de Ciencias Económicas y Administmivas TOTAL VERANO MASCll· FEME· TOTAL UNA NINA OTOÑO MASCU· FEME• TOTAL UNA NINA · 332 114 446 135 39 174 340 114 6 160 176 109 392 115 o 38 38 122 167 46 6 162 2 13 695 425 104 395 68 37 718 453 676 232 67 JI0 65 83 7 24 229 499 51 1,006 16 10 10 7 14 57 38 244 218 63 18 21 226 314 1,298 1,7 552 243 15 1,37t 657 17S 312 45 32 o 212 215 62 120 30 18 21 45 25 o 45 725 365 2,304 6 33 36 22 50 66 207 4 2 2 172 3 427 182 683 48 66 102 240 84 4 8 141 65 8 206 11 '103 114 271 357 628 20 465 53 972 9 13 5 o 26 12 43 52 150 7 7 251 9 128 77 295 62 37 100 18 45 14 2 4 o o 3 3 4 12 15 IS 3l 70 3 2 16 20 o 3 15 19 46 12 130 78 38 12 454 110 557 240 40 1,401 693 64 240 324 14 22 166 18 38 220 685 346 . 399 1,355 2,327 20 33 25 37 13 12 25 11 45 12 61 52 56 64 154 215 36 253 236 59 9 6 86 45 259 322 39 98 278 28 306 8 78 257 22 279 4S6 320 42 58 514 rn 21 232 517 58 575 6 267 326 113 7 I 76 114 83 304 46 3 309 258 307 304 361 2,020 179 666 44 130 365 158 523 2,686 2,073 423 898 70 ~39 366 2,712 363 182 177 191 114 29 52 895 914 183 253 301 69 133 369 540 1,277 251 86 704 309 20 132 310 501 111 31 142 29 45 9 l,596 885 2,481 536 249 S,}55 J,694 9,049 31 147 49 38 134 373 134 785 1,609 83 192 1,738 1,043 2,781 167 1,264 l38 · 33 5IJ 887 2,496 5,398 3,7H 9,ISI 167 ¡ ' �21 Población Estudiantil Primavera Simbología de las gráficas de barras ■ FEMENINA rn MASCULINA �22 PRIMAVERA DMSION DE ARTE 1,400 1,200 1,000 800 600 ------------i~~,~!:H?Jt;::~m:,,,frn<I------ -- - - - - - ---~ 400 lié 200 o Atqalttthln lllstorla del Arte DlltlloTudl PRIMAVERA DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 1,400 1,200 1,000 800 600 400 200 o Comalad6a Cklldaa Polftlcu 1' ldldoDc9 Mmlalsuacl6aHbllalarenladoaala Sodolopa Sodolopa (Slllau Alllerto) Dembo Plkolopa �23 PRIMAVERA DMSION DE HUMANIDADES 1,400 1,200 1,000 800 60Q 400 200 o Utcntun l.atllloamtrlam Filoso&. PRIMAVERA DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 1,400 1,200 1,000 800 600 400 - 200 ' ¡, o lngeaJcria F&la hlgmleria Chil lagealerfa Química lagealerú BlomHlca lllgcalcrb Ekctt6ala J de Comulcadoacs lagtakria IDdllltrial lagClllcria Mcánlca y Eléctrica N11lrld611 y 'Sistemas Clcnda dt los Compawlzados Allmcntos t IJIJ'onútlca �24 PRIMAVERA DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS 1,400 1,200 1,000 800 600 400 200 •'• ~.•.•,•,•,•, ,· o Admlnlstraclóa de Empraa Admlalsrrac:1611 Hotelera Reladoaet ladusttlala Coaladw Públla f.coaomía PRIMAVERA POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISIONES 3000 2500 2000 1500 1000 500 o Arte Cltacw del Hombre Cleadas e Jagcalcría Ciencias Ecoa6mlw y Admlalslntl.ns �25 Población Estudiantil Verano Simbología de las gráfias de barras !]l fEMENINA 11 MASCULINA �26 VERANO DIVISION DE ARTE 450 400 ,; ! i í·,;!l ~ 350 . .iOO 250 zoo ñ 150 \1 IDO :Í ~~ ,! ;¡ •' :1 .,, 50 o An¡ultmura ,¡ lllslorla del Arte Dlsrio Tmil DheioGúfko VERANO DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 450 400 350 300 250 200 150 100 so o Comlllllad6a C!Clldas Polltlcu J Rtbdo11es Admllllstnd611 Públla ID.termdoules Sodologla Sociología (Slsttma Abierto) Dmdto Psicología �27 VERANO DIVIS'ION DE HUMANIDADES 450 400 350 300 250 200 150 100 50 o Citadas Tcol6pu ll.lstorla Fllosofia Literatura l2lflloamniaaa VERANO DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 450 400 350 300- 1 - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - t 250 200 150 100 50 o lllgalleria Pillea la¡enleria la¡enleria lagtalcria CIYII QIIÍllliCI Blomtdlca lllgalleria Ekctr6alca r de ComualCICIODtS la¡enkria lagenlttía ladaslrbl Mednla y Eléctrica Nutrldóa y Slstemu Ckncb de lo5 Computarizados Alimentos t laformiúca �28 VERANO DMSION DE CIENCIAS ECO NOMICAS Y ADMINISTRATIVAS 450 400 350 300 250 200 150 100 50 o Admhlistndóa de l!mpraas Admlnlstnd6a Hotelera lkladoue, ladustrlales Contadvía Pvbllca Economía POBLACION TOTAL DE LICENCIATURA POR DIVISION 900 800 700 600 500 400 300 200 100 o Arte Ciencias del Hombre HWIWlidadcs Citadas e lllgcolma Citadas Ecoa6mow y Admhlistratlns �29 Población Estudiantil Otoño · Siíllbología de las gráficas de barras ID FEMENINA ■- MASCULINA �30 OTOÑO DMSION DE ARTE 1,400 1,200 1,000 800 600 400 200 o Arquilcctan Blstorb dd Arle DlldoGtiflco [)fido DbdoTenil llldastrlal OTOÑO DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 1,400 1,200 1,000 800 600 400 200 o . Comllllkad6a Cleadu Polídcu y Relaciona Admlalstnd6a Pública llltmladonales Sodolop Sodolop (Slatau Abierto) Dettcho l'lkolop �31 OTOÑO DIVISION DE HUMANIDADES 1,400 1,200 1,000 800 600 400 200 o Ckoc:w TeoJó&lm CICDdas Teol6glw (Sistema Historia Fllosofla Utmhlnl Latlnoamcrlwia Abierto) OTOÑO DIVISION DE CIENCIAS E IN(;ENIERIA 1.100 1,200 1,000 800 600 400 200 o llllellleria física llllellleiú c1,u 1Dgcalerú Qalmlca 1ogea1ma taaclllma Blomtdlca l!lfCU'6olc:a y dt Comllllkadonea 1agto1aia ladaslrlal lagtoleria Mtdolca y Elkttlca Nutrld6n y SlsttmU Clmda dt los Computar1Ddo5 AlimmlOI e lnformitlca �32 OTOÑO DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS 1,400 1,200 1,000 800 600 400 200 o ,111111~ ) ·, Adm1Dlstrx16n dt l!mpmas AclmiDIAnd6a BOltlcra Rcbdoacslndullrlales COatadw Pública 2conomia POBLACION DE LICENCIATURA OTOÑO POBLACION TOTAL DE LICENCIATURA POR DIVISION 3000 2S00 2000 1S00 1000 S00 o C!Clldaa del Bom.btt C!endu Ecoo6mlcu y Admlnlstratlns �33 OTOÑO DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE OTOÑO DMSION DE AR.TE l)lseóo Tutll 2.16,i, Ot11Cbs Políticas y Admlalstradóo Pública Dtttdlo 29-4-1" ·.u'\; BlsaoriaddAm 7.15" Sodolop (Slmea Ablato) 9.951' llt.b cloan lotmiaciooalts 1.6!% tj.91". OTOÑO DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA OTOÑO DMSION DE HUMANIDADES 1.66,i, lagenltria Flska Uttnlllta lagaútriaQaimla 11.r,i, Lad1loamcrlam 19.76% CialdalTtol6pcal (Slslellla Ablmo) Natrid611 y Cialcb l7J 1" 1k los Allma110, logenlttfa 3_61,i, Bioaltdia lagtllkrfa Electr6ol y dt ComWllc:adoou 10.29,i, 11.211' y Elklric:a 11,)2,i, 11.6'" • IOlaúttia llldmttlal 11.lO'II. �34 OTOÑO DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS EcoaollÚ1 '·"" Coatadllria Pablla 20-47" AdmlaJslndóa de F.mpmas 50-~" Admials1rad6D HOldm 10.14" OTOÑO POBLACION DE LICENCIATURA POR DmSIONES Cltlldas f.toA6mkas y Admlabtratlna 27.27" Clcodas del Hombtt 2M3" �35 Egresados Licenciatura Simbología de las gráficas de bams mi PRIMAVERA ■ OTOÑO �ALUIIN.OS EGRESADOS DE LICENCIATUllA PRIMAVERA. OTOÑO 31 10 59 Disc:ño Gclfico Dlsciio lnduslrlal 21 26 11 47 19 División de Arte 121 103 67 52 Arquítecmn Hi.Yorta del Arte Comuniadón Antropología Social Cicncia.s Polític:u y Adminlstradón Públb Relaciones- lnlcmadonalcs Sociología Sociología (SistCfll2 Ablcrto) Derecho Psicología División de Cícncw dd Hombrt o 23 16 o 1 20 23 4 4 1 56 50 50 23 216 174 Clcocm Teológias 4 5 Ciencia., Teológias (Sistema abierto) Filoso!Ta 2 1 o HlslOria 1 LltmlWll Lllin021D.crican2 7 2 6 7 División de KWIWlldadcs 14 21 Ingeniería Flsica Ingenien.a Civil lngcnlctía Química lngcníeda BlomEdlca. Ingcnícña Electrónica y de Comuniad~ncs Ing~eáa lnduslrlal Ingeniería Meclnlca lngcnittí2 Mecánica y Rl~IIica Nutrición y Cicocia de los Alimentos Sisrcmas Computarizados e lnfonmtia División de Ciencia., e lngcnlctfa ( 1 1~ 20 18 13 19 7 17 30 o 13 47 79 231 85 9 35 1 17 25 69 208 9 65 15 17 29 7 Dtvi.slón de Ciencias Hconómias y Admlnistralivas 179 m TOTAL 761 639 Admlnisrnción de Empresas Administración Hotelcn Rcbcionc:s Industriales Conraduáa Pública Economía 2' 23 41 �37 DMSION DE ARTE 100 90 80 70 líO 50 40 · 30 20 10 o Ar.,itectara lllatotladdArtc DildloGnflco Dltdohldatrbl DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 90 1--- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ! 80 70 líO 50 40 30 20 10 o Cocnk:acl6a Allropololfa Soda) Cleadu PoJfdca y Admlalltrad6a Nblka ltladolla lataudoula Sodololfa Sodololfa (Slscau Alllato) Dcm:bo Pakololfa �38 DIVISION DE HUMANIDADES Ckodas Tcol6p:as Cfaldu Tco16pcu (Slltema Pllosofia Blslorla Ulmbll'a laliDoamerlam Allletto) DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 100 90 80 70 (í() 50 40 30 20 10 o laga1ltrfa Flllca ll&allctía IDgallaú CIYII Qllfala 1agealcría 1agealcría IDgallaú BlomHlca Electr6aka J de ladllltrial Commllcadoaa lagealcrfa Meáalca lagealcrfa Mu:ú.la Elá:lrlca r Nutrid6a J Slslemu Cialcb de los Compatatlzados Allmallot e lllfonmtlca �39 DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS AAlmlalstnc:l4S dt Empttsas AdmlalMrad6a Bocelen ldadooe, ladustrialcs Colltadllria l'l1blla Ecoaolllía TOTAL DE ALUMNOS EGRESADOS POR DIVISION 250 200 150 100 50 o Arte Ciencias cid Bocabtt Ramaald:adcs CienclasEcon6micasy Admlalsttadns �41 Titulados Licenciatura Simbología de .las gráficas de barras 111 PRIMAVERA ffl VERANO ■ OTOÑO �42 ALUMNOS TITULADOS DE LICENCIATURA PRIMAVERA Arquitectura Historia del Ane Diseño Grífico Diseño Industrial División de Ane Ciencw y Técnicas de la Información Comunicación Antropologia Social Ciencw Políticas y Administr.1ción Pública Relaciones lntemacior121es Sociología Derecho Psicologia División de Ciencias del Hombre Ciencias Teológicas fílosofi2 Historia VERANO 12 7 o o 14 6 10 3 32 20 OTOÑO 22 6 16 TOTAL ANUAL 41 6 40 2 11 46 98 o o 3 42 16 27 o o 1 3 85 1 7 6 6 9 22 11 20 3 3 1 34 7 36 n 41 12 28 81 133 45 115 293 o o o 4 2 Literatura LatinOffllCricana 2 3 3 División de Humanidades 9 3 Ingeniería Física Ingeniería CivU 1 o 1 2 3 16 14 4 4 14 23 32 o o 9 13 9 39 lngenier!a Química Ingeniería Biomédica lngcnier!a Electrónica y de Comunicaciones lngcnier!a lndustri;il lngcnier!a Mecánica Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e lnfonmlica División de Ciencias e Ingeniería Administración de Empresas Aruajnistración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Econom!a División de Ciencias Económicas y Administrativas TOTAL 21 1 2 2 5 5 1 s 3 5 7 17 7 1 2 2 s 5 3 7 15 11 8 13 4 3 8 32 15 61 25 6 30 88 179 11 42 78 6 6 3 4 15 22 27 37 16 · 22 9 3 3 46 281 2 9 30 97 173 128 m 760 �43 DMSION DE ARTE 100 90 80 70 60 so 40 30 20 10 o Arqalttttara Dlxio Griftco IUltorladdArte Dllalo ladartrlal DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 o aeacw , eoman1tae16a Tcailw de la laformaclóa Alltropologia Social Cleada1 PoHtlcas y AclmlDlmacl6a PúbUa Reladooes lotmw:loukt Sodolop Sodolop (Sistema Abierto) Dmcbo Pslcologia �44 DMSION DE HUMANIDADES 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 o L..--------------L__I----______J - - -- - - - - - -- - -- ----------------------< Uimtan Latlaoamerkw C1tDdas TtOl6gkal (5111cm Abierto) DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 100 90 80 70 60 50 40" t - - - - - - - - - - - - - - - - - 30 20 10 o la¡Ullaú Qulmla logea1cria ID¡adcria lagcalería Biomdla Ekdr6aka y de llldastrlal ComlllllcadoJXS lagmlería Mcdnla lagailtria N111rid611 y Sllttms Mcdnla y Citada dt lo9 Compaarlzados Elictrka Allmeatot e laformitlca �45 DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS 100 90 70 60 50 40 30 20 10 o ~ de Empraas Ad811alstrad6a Hotdmi leladoocs IDdastrlales Cootadaria Pábllai Economía TOTAL DE TITULADOS POR DIVISION 300 250 200 150 100 50 o Atte Cleacw del Hombre Cle!ldas e l.a&eakria CkGdas Econ6mlw y Admlolstratms �46 DIVISION DE ARTE DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Dlsdo ladulrial Claldat T Tmlal dt la lalomKl6a 1.02% hla>losfa Coallllkxl6a 27.6S% 19.01% DlldoGrilko t0.82" ldadwl llteraadolllkt 6.83% 5oclolosla (Slllem Abierto) 1.77" DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA DIVISION DE HUMANIDADES S--~IDIIII, l-,mlafaÍí,kat.12" ~ Clelldal Teoldpm 11.76% laplafaChll 12.IS" l.ltcntml LadloMlc:rlcau ,1.11% PilDlotra lagailetfaQiámia 17.81" 17,65" laplaíallcdlb yElktrb 8,31" fl&eakria Bloe6llca 3,91% laplaú l!kctr6ak:a T dt Comllllc:adocoa S.03% �47 DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS ALUMNOS TITULADOS POR DIVISIONES Ecooomí2 5.20% Coaladaria Públla Clcadas Ecooómkas 12.72% Admlalstnd6a de Empruas tS.09% lebdollcs llldastrlaks 21.39% del Hombre acodas e IDgcaltr& 21.m, Admlalsttad6a Hotelera IS.61% ll1m•oldadc:s 2.m, �SERVICIO DEPARTAMENTAL ALUMNOS MATEKIA - OTOÑO DE 1989 PROGRAMA ACADEMICO ART Arquitectur2 Historia del Ane Diseño Gclfico Diseño lnduslri21 Diseño Textil Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública Rel2ciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abieno) Derecho Psicología Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Filosofía Historia Llter2tur2 Latinoamericana Ingeniería Físio Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas .Computarizados e Informática Administración de Empresas Administr2ción Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía 18 413 86 29 Total o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 5 o o 551 --------CSP DHU PSI CRE ARQ DIG COM DER ---------- 1,887 4 145 60 o 4 o o o o o o o o o o o o 39 o o o o o o o o 18 o o o 2,157 86 18 2,084 910 234 16 o o o o o o o o 7 295 5 o o 2,319 6 375 649 1,192 95 124 119 121 o 8 o o o o o o o o o o o o 35 3 o o ·O 64 16 52 71 65 1 o o o o o o o o o o o o 3,620 8 29 12 10 100 7 14 105 o o o 64 42 239 o o o o o o o o 3,349 o o o o o o o o o o o o o 9 8 10 o o o 2 5 8 o 9 64 246 3 78 100 58 o o o o o o o o 21 o 856 104 192 388 35 o 100 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 1 24 19 o 146 o o -7 14 2 1,958 3 o o o o o o o o o o o o 73 Fl e ( 34( ( 18( 6: 1' o 126 1 9 2 o o o o o o o 69 12 183 24 73 22 o o o o o 131 r 2 o o o o ·O o o o o o o o o l• 5, 25 ---- ---- - - - 2,894 3,334 5,298 100 2,570 199 1,181 -- - - ---- �49 -PIS ICI o o o !ME JCQ o o o o o o o o o o o o o o o 3 9 17 22 4 4 o o o o o o o o 133 171 108 112 313 726 436 o o o o o o o 2,021 259 o o o o o o o o o o o 4 o o o o o o o o o o 13 137 17 o o 61 198 486 1,266 526 1,545 52 17 51 57 182 1,213 o 135 194 10 o o o 2,919 44 O· o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 27 o 100 o 946 o o MAT o o o o o o 1,951 11 11 1 o o 104 o o o o o 42 244 292 81 336 581 316 97 482 787 136 199 216 199 4,416 NUT o o o o o o o o o o o 3 o o o o o o 44 o o o o 1,111 o o 133 o o o 1,292 SIS ADM o o o o o 24 7 95 73 6 146 33 o o o o o o o o o o o 12 86 62 29 91 204 o o 1 o 2 31 o o o o o 43 1,152 248 51 58 108 25 6 27 14 1 46 329 115 97 356 3,048 767 787 255 73 2,271 6,333 96 CON 1 o o o o o 13 o o o o o o o o o o o o ECO o o 3 o o 23 79 144 3 16 114 o o o 5 o o ---css CIU 184 59 222 11; o 626 2 54,219 38 14 318 67 102 9 8 233 172 9 7 68 19 17 2 o 55 26 3 o 11 47 207 62 65 1,118 73 225 34 1,586 2,323 3,640 o. o o o o 7 7 1 19 22 12 16 21 8 36 34 82 18 28 23 5 11 o 56 34 1 3 28 5 50 94 724 155 162 264 359 o· 110 TOTAL 2,619 637 3,034 1,329 234 4,449 918 1,839 119 175 4,o6o 2,586 111 139 144 328 338 255 1,698 2,465 542 J,;31 3,523 1,741 1,857 2,745 7,631 1,648 1,:86 2,830 908 33 o 27 20 14 110 151 36 122 221 117 139 221 475 102 EJU - -o o o o o o o o o o o 2 o o o o o o o o o o o o o o o o o o ------- �51 Posgrado Primer Ingreso Simbología ele bs gráfias ele barras ■ PRIMAVERA ■ OTOÑO �52 ALUMNOS DE PRIMER INGRESO APOSGRADO PRIMAVERA OTOÑO Espccializ3ción en Orientación Personal F.spccialwción en Psicolo~ Comunitari2 F.spcciali1.2ción en Psicología dd Trabajo F.spcciali1.2ción en Psicol~ Ter.ipéulica F.spcciali1.2Ción en Estudios Judaicos Espcciali1.2ción en Ciencia y Tecnología de los AUmcntos Espcciali7.2ción t'n Tecnología de los Alimentos o o o o 6 2 3 o Total de .Espcciali1.2ción 5 15 10 8 M:iestría en Comunicación Maestría en Antropol~ Social Maestril en Sociología Maestril en Derecho Maestría t>n Ocs2rroUo Humano Maestría en Educación Maestría en Investigación y DcsarroUo de la Educación Maestría t'n Orientación y Desarrollo Humano M2cstri2 en Psicología Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Lcuas Modernas Maestría en Construccíón Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Ciencia y Tecnol~ de los Alimentos Maestril en Sistemas Maestría en Sistemas y Plancación Maestría en Sistemas y Plancación e Informática Maestría en Administmión Total de Maestría Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctor.ido en Doctorado en Doctorado en Antropología Social Ciencias Sociales Psicología Filosofía Historia Letra Modernas Total de Doctorado Total de Posv,ulo o 3 1 1 2 2 6 4 10 19 3 19 o o o 6 o 7 3. 12 8 11 1 9 8 4 7 4 o o 4 6 o 13 o 3 3 o 7 18 18 110 122 o 7 2 1 3 5 o 1 o 1 2 11 12 126 149 �53 PRIMER INGRESO A POSGRADO ESPECIALIZACION 20 15 IO 5 o OricatadóD Pcl10D21 Psicología Colllllllitarla Psicología del Trabajo PskoJoaía Estudios Juclalcos Ckndas y Tecaologí:I de T«nología de lu Terapéutica los Allmeotos Allmcotos PRIMER INGRESO APOSGRADO MAESTRIA 20 15 lO ., \ 5 o Comu- Aotropo-Sidolo- Derecho Desa- Edvca- lnTts• Orico· Pskolo· FUoso· Historia Lttras Coostruc-Ococia Slste- Slsteaw Sistemas .Admlsoka- logí:I &ía rrollo d6n tlpdóo tadóo &ía fía Modernas dóo y mas y Planea- tradóo Humano y y TccooloPlanea- cióo dóo Social Dcsa- Desagía clóo rrollo rrollo �54 PRIMER INGRESO A POSGRADO DOCTORADO 20 15 10 5 o Alltropologia Social Ckadu Soc:blt5 l'llcologfa fllosofia Historia l.ctnl lloderuu �55 Población Estudiantil Primavéra Simbología de las gráfiw de barras f!I FEMENINA ■ MASCULINA �56 POBLACION DE POSGRADO Espccialwción en Oricnución Familillr Espcciali1.Xión en Orientación Personal EspcciaUmción en Psicología Comunitaria EspcciaUzación en Psicología del Trabajo Espccializ2Ción en Psicologí2 Ter.ipéu1ka Especialización en Psicoterapia Especialización en Eswdios Jucbicos Especialización en Ciencia y Tecnología de los Alimemos Especialización en Tecnología de los Alímentos Tola! de Espccialí1.2ción Maes1ría en Comunicación Maestría en Antropología Social Maestría en Sociología Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestri2 en Educación Macs1ría en Investigación y DcsarroUo de 12 Educación Maestría en Orientación y Dcs2rroUo Humano Maestría en Psicología Maestría en Filosofb Maes1ría en Historia Maestría en Letra Modernas Maestría en Construcción Maestría en Ciencias de los Alímcntos Maestría en Ciencia y Tccnología de los Alímentos Macs1ría en Sistemas Maestría en Sistemas y Planeaclón Maestri2 en Sis1emas, Plan.cación e Informática M2es1ría en Admínism1ción Tola! de Maestría PRIMAVERA VERANO MASCU- FEME· TOTAL UNA NINA MASCU- FEME· TOTAL UNA NINA o 2 1 5 o o o 3 7 1 10 1 o o 4 4 4 12 16 o o o o o o o o 2 3 o o o o 1 4 1 4 o o o o o o o o o s o o o 4 9 1 3 7 1 6 6 3 11 17 o o o 3 4 5 o o o 2 1 3 9 29 38 8 9 22 24 46 14 9 IS 14 2 3 6 2 5 4 o o o o o o o 1 4 19 9 22 2 21 7 8 10 28 19 25 2 27 13 31 3 31 9 IO 5 8 7 1 9 4 9 JO 16 27 43 o 3 2 5 10 19 29 18 17 35 37 26 16 11 8 17 36 56 15 24 14 73 82 31 9 8 4 1 13 21 19 27 16 20 45 13 39 72 29 29 19 o o o 22 29 9 2 10 9 o 6 1 39 o 3 9 1 47 3 5 4 3 24 o o 8 o 35 22 17 o 2 9 11 o 5 1 8 o o 2 o 4 o o 1 IS o 11 8 13 4 18 ll o o 4 o 13 5 5 3 28 70 18 88 31 11 42 7 63 17 7 80 288 237 525 105 98 203 297 181 478 o 1 3 7 1 7 8 3 Doc1or2do en Antropología Social Doctondo en Ciencias Sociales Doccondo en Psicología Doc1or2do en Filosofia Doctmdo en Historia Doctorado en Letras Modernas 1 23 1 Total de D!>áorado Total de Posgrado 1 3 OTOÑO MASCU- FEME· TOTAL UNA NINA o 5 8 14 7 o 1 31 4 1 2 19 7 1 3 o o 37 25 62 8 11 19 334 291 625 114 117 231 o 3 o o o o o 5 16 8 7 1 3 s 8 1 2 21 19 7 2 2 37 22 59 356 227 583 o ll o �57 PRIMAVERA ESPECIALIZACION 90 80 70 60 50 40 -30 20 10 o. Orlelllad6a familiar Orlallld6a Pllmlopa Plkololfa Pcn.al del Tnl,afo Terap&dca Ptlcotenpfa Estadios Jadalcol Ckada J Tecaologí.a de lol Allmnlos PRIMAVERA MAESTRIA 90 !I 80 ---------------------i---r.·, 70 60 50 40 30 20 10 o Comlllli- ~ Sodologí.a f.duca. lnestlp- Orlad> radda logra d6G d6a J d6a y Social Desarrollo Deanollo Ramaao l'IJcolotfa Pllotofla Blltorb 1dral Com1n1e'. Clalda y Sistemas Slllemas Admlala- Modernas d6a Tecoologí.a de los AllmealOI y cl6a Plmead6a �58 PRIMAVERA DOCTORADO 90 80 70 60 50 40 30 20 10 o Amopologí:a Social Clcada Sodakt Pllotoffl Plkolotfa PRIMAVERA POBLACION TOTAL DE POSGRADO POR GRADO ElpttbllzadtSa 6.0l!lo Mamrfa Ldrullodcrna �59 Población Estudiantil Verano Simbología de las gráfiw de barras fi FEMENINA ■ MASCULINi\ �60 VERANO ESPECIALIZACION 45 40 35 30 25 20 IS 10 5 o Oriadad6D. Pmoaal Plkolmpla Clalda 1 Teaiolopa dt los Allmadot VERANO MAESTRIA 4S 40 35 30 25 20 IS IO s o Comul- Aatro· Sodo- Dmdlo Dea- Maca- laftld. Orkala- Plkoloadóa polopa lolfa rrollo déi1 pd6D. 1 d6a J lfa Sodll BIIIIIIO Dmm>- DaaDo rrollo ~ IUltorla Letns Comtrac- ClaModcnw d6a da J Siltemas Slstaus Admlnb'/ lr.ild6II Tecnolo- Plaaea- lfa dt los d6a Allmmtos �61 VERANO DOCTORADO 45 . 40 35 30 25 20 15 10 5 o All~logía Social Cleadu Sociales Psicología FUosofía �63 Población Estudiantil Otoño Simbología de las gráficas de barras [El FEMENINA ~ MASCULINA �64 OTOÑO ESPECIALIZACION 80 70 60 50 40 30 20 lO o Orkaladóa Pmoml Psicología ComaalWb Pslcologla del Trabajo Plkología TmpEatlca Pskolmpll Emullos Judaicos Tcmologf.a de los Allmcal09 OTOÑO MAESTRIA Com• AalrO- Socio- Dett• Daa• l!d11e1alca- polo- logia cho nollo d6a d6a gía 1111111110 Soda! lam- Orttata- Plk:o- Filo- llillotla Leltal C011t- Citada Clcada Slstt• Slstt· Slstt- Admlalstlp· d6a y logia sofía Moda- lnKd6a de los y mas mas y mu, trad6a dóo y Daanas AIJmta. TtCaoPlaan· PlaoeaDaa• rrollo tos logia d6a d6a rrollo �65 OTOÑO DOCTORADO 70 60 50 40 30 20 o .wropololfa Sodal Cleadaa Sodales Palcolop Fllosofla POBLACION TOTAL DE POSGRADO POR GRADO Doáondo Etpttlallzad6II Lclnl Modcnw �67 Graduados Simbología de las gráficas de barras ■ PRIMAVERA 001 VERANO ■ OTOÑO �68' ALUMNOS GRADUADOS Macstria en Anuopologí:i Social Macstria en Sociologí:i Maestria c:n Dcrtcho .Maestría en Educación Matstria en lovcstig:¡ción y lksatrollo de La l!ducación Macstrb en Orlentxión y Desmallo Humano Mzstría en PSicolog(a M:icstrb en Historia M2cstda en Lttras Modcnw Matstria en Ciencia y Tccnologí:i de los Alimentos Macsuia en Sistemas y Planc2ci6n M2cstáa en Administración Tol21 de M2cstría Doctorado en Cicncfas Sociales_ Doctorado en OricntKión Individual y Dcsamllo Humano Doctorado en Psicologí:i Doc1ondo en Fil~!Ia Total de Doctorado To121 ele Posgrado PRIMAVERA VERANO ¡ o o o 1 o o 1 o l o 3 2 3 14 2 o • 18 o OTOÑO 2 4 7 e l 2 o o 1 2 3 1 4 o o o o o o 3 2 s 1 2. 1 4 o 2 1 4 20 37 o o o TOTAL ANUAL 3 1 2 1 o 2 3 ·3 o 6 10 3 26 47 �69 ALUMNOS GRADUADOS MAESTRIA 9 8 7 6 5 4 3 2 o A.atropo logia Socbl Sodolo ¡la Dem:bo EdllCld6n laffltlpd6n Orlmta l'llcolopa yDaanoDo dóa y. de la Daanollo Educad6n BIIIIWIO lllltorla Letra, Ciencia y Sbtemas y Admlal5traModmw Tcmolngfa Planc2cl6a d6a de los Allmeatos ALUMNOS GRADUADOS DOCTORADO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 o CleDCl2s Socbles Orientación y DcsarroUo Humano Pslcologla FUosofia �GRADUADOS �7.1 Personal Académico de Tiempo - Numerario -Titular -Asociado -Adjunto -Ayudante �72 PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO TIEMPO COMPLETO MEDIO TIEMPO TOTAL NUM TIT ASO ADJ AYU TOTAL NUM TIT ASO ADJ AYU TOTAL NUM TlT ASO AOJ AYU TOTAL o o o 1 o o o 5 o o 4 3 6 3 1 2 o o o o B 6 13 i\rqllitCCIUr:1 Historia del Arte Diseño Industrial y Gráfico 3 División de i\rlC' 5 2 Comunicación Ciencias SociaJcs y Po!ítias Derecho De~rrollo Humano Psicologfa 3 7 4 5 2 2 2 'Di visión de CiC"ncias del Hombre Ciencias Religiosas Filosoli2 Historia -Letras División de Hum:uticbdes Fisici Ingeniería Civil Ingeniería y 'Ciencias Químicas Ingeniería Mecánica y Elértríc:i 1 2 6 5 o o 6 o o 15 7 2 6 4 o o o o o 6 3 2 6 o 15 11 o o o 3 4 o o o 7 4 o 4 2 1 1 o o o o 1 o o o o o o o 6 4 8 o 6 3 o o o o 12 16 o o 48 .4_ 6 2 o 1 o o 3 7 2 3 3 o o o o 1 5 o o 8 7 6 ó 4 20 LO l 1 1 3 3 4 1 2 3 2 1 3 3 1 6 3 o 6 4 MalClliÍIÍCll o 3 1 2 18 1 1 o o o 2 o o 3 5 3 3 8 1 12 6 (J 4 3 7 o 3 5 o o o o o 3 o 14 5 o 23 5 o o (,j o o o o o o 4 o 1 o o o 2 o 8 10 8 o o o o o 2 o o o o o o o 1 2 o o o o o 1 3 1 o 1 o o o 2 2 o o 57 4 4 s 1 7 2 2 2 O, 4 3 u o o 5 7 13 6 1 .¡ 7 o División de Ciencias liconómicas y Adrniním21ivas 5 3 o 14 o o o o 3 o o o o o o o 6 3 o o o o o 4 1 7 3 2 2 2 3 4 1 1 8 7 4 2 2 6 1 o. 1 o 3 o 7 2 2 2 12 2 5 (O 3 o 48 TOTAL 65 5l 76 ll o 203 24 o o 6 14 División de Centros 11 10 12 24 o o o o 1 o o 19 o 2 ·O !4 o o 9 2 2 1 22 7 2 Admlnistmción y Relaciones lndustri.ales ComadUiía Economía o o o o o o 7 o o o 5 6 5 !O 5' 3 2 3 7 IS ·16 19 Dldácúca Extensión UnNcrsiwia loform2ción Acadtmica lmegracíón Universitaria Orientación Psicológic:i Servido y Pcomoción Social 28 3 División de Ciencfas e ln~nfería 2 o 5 12 3 o 3 2 4 12 o 2 3 Nutrición y Ciencias de los Alimcmos Sistemas 1 1 o o o o o 11 2 9 3 2 2 4 1 l o o o o o o l 1 o o 2 3 3 _2 o o o o o o o 67 6 _9 13 o o 37 3 6 3 2 5' o o o o l o 4_ o 8 o 1 2 4_ 4 3 3 1 2 7 10 tó 2 5 2 6 o 4 o o 10 12 2 8 13 19 19 8 4 3 2 2 o o 12 7 5 11 o 3 20 5 24 9 j 4 76 4 2 2 o o .4 o o 7 5 15 26 2 o o o o 2 2 o o l 2 5 6 3 6 2 2 4 5 3 6 8 4 1 20 4 3 10 o o o o o 13 17 31 4 2 70 91 74 116 16 7 304 o o o o o o 7 7 2 22 7 101 5 o o 15 4 1 2 2 26 23 40 25 9 s 5 15 18 8 ; 9 �73 PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO DIVISION DE ARTE TOTAL 25 20 . 15 -1 0 5 o lllstoria del Anc Arquitectura DIJciio llldustrial y Grifko PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE TOTAL 25 Comunicación CltDCias Sociales y Polillas Derecho Desarrollo Humano Pslcologú �74 PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO DIVISION DE HUMANIDADES TOTAL lS 20 15 10 o Citadas ldlalosas fllosofia 1115torla utns PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA TOTAL 25 20 15 10 o física tagcalma Clril logcalcria y Ciencias logcolcria Mcdalca y Qu.{mlcas Eléctrica Maccmátlas Nulrid6n y Ciencias de los Allmencos Slsccaw �75 PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO DIV. DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL 25 20 15 10 s o Admlalsttad6o f RcladoGts lllclastriales Coaladaria EcollOIIIÍa PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO TOTAL DE PROFESORES POR DIVISION 80 70 6o ;o 40 30 20 10 o Arte Cktldas dd llombtt Cicodas e lllgenltti2 Cleodas Ecoa6mlas y Admlnistntlm Centros �76 Personal académico de Asignatura Total de profesores por categoría ■ NUMERARIO ■ TITULAR ■ ASOCIADO @ADJUNTO !'í.lAYUDANTE Personal académico de Tiempo Total de profesores por división 9.11% ■ ARTE ■ CIENCIAS DEL HOMBRE ■ HUMANIDADES rn CIENCIAS E INGENIEIIA 0CIE~CIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS sCENTROS �77 Personal Académico de Asignatura O ASIGNATURA O ASIGNATURA O ASIGNATURA □ ASIGNATURA O ASIGNATURA AA A B, C AY �78 PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA AA LICENCIA TURA B c AY TOTAL AA A Arquirccrura Historí2 del Arte Diseño lndustti:1.1 y Gráfico s 2 7 ,16 28 27 4 8 2 7 13 20 28 53 División Arte 9 24 Comuniacíón Cicnci~ Sociales y Políticas Derecho Desarrollo Hummo Psico!~ o División de Ciencias del Hombre 18 d( Ciencias RcligiOS2S 'Filosofía Historia Físio Ingeniería Civil lngenicrfa y Ciéncias Químicas Ingeniería Mecánica y Eléctrica Matemticas Nu1rición y Clcnclas de los Alimentos Sisremas A TOTAL B c },Y TOTAL o o o 5 116. o o o o o o o o oº' o o o o o 2 2 13 20 28 53 116 44 58 87 222 o o o o o o 9 24 44 58 87 122 o o o o o o o o 1 2 o 3 o 1 2 1 o -4 o o o o o o o 62 10 7 28 22 10 13 35 3 31 40 36 7 7 13 55 18 100 61 30 22 36 3 66 31 40 36 1 118 4 6 5 o -t6 9 18 57 18 109 49 73 154 44 338 2 t o o .o o 6 3 2 o 8 6 23 58 118 1 o 2 19 o 16 9 1 7 7 14 10 o 32 19 O· o 2 1 o o 5 17 2 4 25 1 9 14 30 8 63 3 5 2 9 12 l} 27 5 24 18 17 24 57 28 18 35 68 63 36 63 o o o o o 1 2 l 5 4 1 ll 2 s 9 1 2 2 3 4 8 8 3 6 6 15 35 17 7 10 o o 5 15 o o o o o o o 1 o o o o o o o o o o o o o o 2 o o o o 1 o 1 o 7 .16 28 27 .f 8 2 7 o 56 87 164 44 o o 2 o 2 2 2 22 4 27 8 74 27 27 o 2 2 o 4 8 6 6 6 15 11 5 14 16 31 o 1 3 2 1 1 8 6 2 2 s 9 3 2 3 40 108 147 345 47 IS 113 4 44 13 45 29 54 66 32 202 o o o o o o o 5 4 2 11 27 38 106 147 338 o 3 2 o 7 20 30 Admlnistractón y Relaciones Industriales Con1.adurfa •EconolllÍl 10 6 2 15 8 18 45 13 11 15 4 5 21 4 13 101 44 45 3 1 4 2 2 12 o o o o o o o o o o l3 6 16 22 2 21 28 50 64 30 190 3 o o 8 11 s 4 2 2 Didíctia Extensión UniversiWia Información Acadtmia Integración Universíllria Orientación Psicológica Servicio y Promoción Social o o o o o o o o o o o o o o o o 1) o 3 JO 20 29 7 69 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o ó J o o o o 3 10 21 División de Cent-ros 3 TOTAL o o o o o o o o o o o o o o o 10 20 29 7 69 70 147 239 «1 323 1220 o o 12 o o o o 7 16 23 15 2 23 l o o o 20 División de Ciencias Económícas y Adminls1r21iva.s 18 370 3 9 1.3 6 13 5 8 18 24 8 17 28 3 15 35 6 17 7 6 ]9 35 Dívisión de Clenci~ e Ingeniería 2 u 15 o 3 6 3 83 8 11 4 6 s 2 5 2 o o 3 o 1 o o 1 o o 3 2 83 2 2 o Ler:ras División de Human!d3des POSGRADO A B c AY TOTAL AA 21 o o o o o o o o o o 29 7 o "o o o o o o .o o o 3 63 15 4 10 21 29 7 ~7 68 63 38 65 70 o o 70 77 163 262 4S6 325 1283 �79 PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA DIVISION DE ARTE TOTAL 120 100 80 60 40 20 o Arquitectura Diseño Industrial y Griflco Historia del Arte PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE TOTAL 120 100 60 40 20 o Comu11kad6o Ciencias Sociales y Polillas Derecho Desarrollo Humano PslcologiJ �80 PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA DMSION DE HUMANIDADES TOTAL IZO 100 80 60 40 -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..-. :::::::::::::::::::::::::::::::::::: 20 ~ •l , , ••1h~ .A:ll!J• 1~1 .. ":~u,111,: ... o Claicw Rcllgloos fllotolia Historia PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA TOTAL 120 100 80 60 40 20 o física IngcnlcríJ c1,u Ingea.lcríJ y Ciencias Ingeniería Mednlca Químicas y Eléctrica Matcmitlcas N11ttldóo y Clcodas de los Alimentos �81 PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA DIV. DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL · 120 100 80 6o 40 20 o Admln.lstracl611 y Rclaclo11es lllduslrlalcs Coatadwú PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA TOTAL DE PROFESORES POR DIVISION 400 350 300 250 200 150 100 50 o Arle Ciencias e logcnlttía Humanidades Cleocias del Hombre Cleocias Ecoo6mlcas y Aclmlolstratl.as Ctotros �82 Personal académico de Tiempo Total de profesores por categoría 6.00% ■ ASIGNATURA AA fil ASIGNATURA A ■ ASIGNATURA B rn ASIGNATURA C ~ AYUDANTE DE ASIG. Personal académico de Asignatura Total de Profesores por división S.46% ■ ARTE El CIENCIAS DEL HOMBRE ■ HUMANIDADES rn CIENCIAS E INGENIEIIA r21CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS sCENTROS S.77% �INVESTIGACION 83 �84 PROYECTOS DE INVESTIGACION REGISTRADOS A) Proycc1os de lnvcs1ig2dón registr2dos ContlnU2ciooo de proyectos de 1987 y 1988: Proy«1os que iniciaron m 1989: 24 22 Total ~ 8) Dt los proyec1os de investigación de 1989 Se concluyeron: Se prorrognon: Se continuaron: 33 7 6 ~ Total NUMERO DE INVESTIGADORES SEGUN GRADO ACADEMICO !Jnid:ld Académica Cienci;a:; Sociales y Políli~ Derecho Desa.rrollo flulD2llO Psicologfa Fi!osoffa Historia LClr25 física lngenieda Mednica y Eléctric? Ingeniería y Ciencias Químiru Nutrición Centro de Didá<:1k:a Cenero de Orient2ción Psicológica Centro de Servicio y Promoción Socill TOTAi. Liccnciarnr:a Macsura 2 4 o o o o 1 2 4 3 6 o o o 1 2 2 2 15 9 3 i 1 3 o o 2 2 Toul l 2 1 o Doc1or.ido 2 o o o n 2 1 o o o 2 2 o o 3 3 2 1 4 6 ' 2 1 3 18 46 �85 NUMERO DE HORAS DEDICADAS ALA INVESTIGA~ION POR LOS ACADEMICOS DE TIEMPO Unidad Académio Ciencias Sociaks y Políticas Dcrccbo Desarrollo Humano Psicologb Filosofía Historia Letras Físiá Ingeniería Medruca y Elécuío Jngenierú y Ciencias Químicas Nutrición Ccniro de Didáctica Centro de Oriemación Psicológica Centro de. Servído y Promoción Social TOTAL No. deHo~ - 3.340 900 1,176 2,170 1,488 2,134 492 1,196 576 2,050 2,094. 450 420 2,740 21,226 PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE INVESTIGACION (INICIARON EN JUNIO DE 1989) - Ciencia y Tecnología - Comunioción y Prátticas Soci;iles - Estudios Regionales - Pobbci ón y Dcsarrollo - Problemas Educativos - Religión y Cultura t �SERVICIOS ACADEMICO-PROFESIONALES Centro de Información Académica ª1 �88 CENTRO DE INFORMAClON ACADEMICA ADQUISICION Depuración, ordenación Vnida<ks fílulos libros adquiridos por compr.i Títulos libros adquiridos por donación Tirulos revista por compra Títulos periódicos por compra Títulos revista por canje Títulos rrvista po.r don;ción 5,803 Diaposhlv:15 por compn Diapositivas por donación Diaposill\r:15 producción original 481 3,004 Z;7"'1 176 Fotografías Dircrsos fondos documcmaks Documentos Archirn UIA 610 Libros dados de b:112· 177 112 8 ~ANTENIMIENTO Vohlmcnes libros encu.adcmados Rcpmción libros Volúmenes revista COCU3dC1112CIOS Manrenímicmo diapositivas 55 18 103 Vidcocassenci; por compra Vidcoca.sscnes por d0fl2ci6n Vidcocassencs por producción 51 99 123 ' 2 microOlms Archivos Históricos 73 caja.s 2 legajos 610 foros 4 C2j3S Archiv05 UIA Volúmenes libros .rcgistr.idos Unidades 6,349 Catalogadón y clasificación Títulos libros >Tesis Oiapositivz Fonocasstnes VldcOOIS5Cl!CS Archivo Porfirio Dm T!rutos .libros inñntil Fonoca.ssenes Preunivcrsiuria Folle1os Pccuniversitaria Anículos revistas Prcunil·ersitaria 4,819 ~.612 Fón001SSCues por producción PROCESO TECNICO 4 e2ias 9 Recordatorios ~ usuarios morosos Fonoé:l.'isttles por compra Fonoc:asseues por donación 19 C2)ali 6,Z21 670 6,621 85 57 2,()00 -0- -o- ~-0- 922 70 1,200 5,000 �89 CENTRO DE INFORMACION ACADEMJCA US112rlos UIA No. de Unidades Us112rios Externos No.cltUnkbdes Toral de UsU2rios Total de Uni<bdes SERVICIOS DEL CENTRO 493,085 Usuarios que i~ron al Centro BibiiOl~, Hemcro1«1, lníonnación Audiovisual Usuarios que ingresaron a Acervos Históricos 648 m 1,534 3,495 32 340 221 863 BIBLIOTECA Orient2ción a U5\larios Sesiones dc introducción al Centro ConsultaS EW>oradóo dc Bibliognfias Libros en reserva Usuarios inscritos a prfsl21llo Présl21llo 2 domicilio libros Préstamo en sab libros Prts1amo de Folletos Préslamo lnterbiblíotccarlo 8.509 1,874 S1?sioncs 3.716 32 85 479 479 9,640 45,110 9,640 99.968 279 279 45,389 1,059 109 1,934 109' 699 1,252 279' 1,758 279 388 100,247 121,014 ].186 188' 10,274 27.866 S89 2,120 10,863 29.986 3 2.% 2 -i.109 9 146,625 1.85\1 Incluido en prtsramo adomicilio HEMEROTECA • Présnmo en s2l2 INFORMACION AUDIOVISUAL • Producción df2posltlvas ~ Dcpar12mcntos • Producción fonocasscucs y 1·idcoosscncs a Dcpanamcntos • Pr61amo di2posilivas • Prtsmno ronoassc:ncs • Pr6tamo vídeoas.seues 963 ~"'8 .~ .,,, 1.16 l 9 -1.109 963 -i78 1-íó,625 1,859 755 ACERVOS HISTORICOS • • • • Visiras guiadas Consuha Libros Antiguos y Rl¡os Cor\Sulm Archil•os Hisróricos Consultas Archi1·0 Porfirio Díaz • Consull2S Archivo Histórico l'IA • fmocopias Afchtvos 6í 85 01 uo I➔ lO lil ➔! 9~ 1.U -➔➔ -U ! 1.1116 1'11 1(),\ R-46 'i8tl 1.8"'! ). 11,1 ' 'i H ., 140 ) .. 88 29.000 �90 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA COLECCIONES l. 11. m. Bíbliotea Títulos éD acervo Hcmcrotca Títulos vige111cs Títulos C20Ccl.ados Di2J>O$ltlV2S v. 1985 1986 1987 1 19882 1989 130976 134314 143209 147007 150617 157508 m1 457 1592 712 t227 936 1070 1094 1067 1037 1059 1023 91761 38 415 107367 240 490 107082 262 527 109514 134 553 115714. 134 651 122335 191 736 42765 43390 16 44500 45000 45600 14 19 22 25 45600 30 2345 2524 ,1526 1526 1526 1526 lnforimción Audioyísual Vídcoc:wcttcs Fonoasscncs IV, 1984 Acervos Históricos Ubros antiguos y ruos Fondos documcnulcs Bibho1cc:i Prcunivcrsltaria Infantil 1-Mu~ 2 - lnstmdoncs Provisioll21cs �91 Centro de Extensión Universitaria �92 CENTRO DE EXTENSJON UNJVERSJT ARIA Oi.míbudón de los cursos de Educación Cominua Periodo Cursos 56 38 Primavcr.i Otoño Total DISTRJBUCJON DE LOS ALUMNOS DE EDUCACJON ABIERTA EN LOS DIFERENTES CICLOS ESCOLARES Ciclo Escolar PriJT12vcra Otoño Primaria Secundarla Preparatori2 m 173 Tótal 186 183 5 5 s 7 POBLACION ESTUDIANTIL EN DIPLOMADOS Diplomado Alumnos Administración de Op. y Logística AnáLisis. Politico Capacitación Derecho Familiar Dirección de Pcrsonai Ecologfa, Pobl:ición y Des:irrollo Economeirí.a Educación Especial Env:isc y Embalaje Estudios de Opinión Pública Estudios Judaicos Finanzas Públicas + Formxlón de Chefs Form:ición de Profesores de Inglés Impuestos Mercado de Dinero y Capitales Mercadotecnia Musconoml2 Seguridad en in íonnática Sistem:is e Informática 31 92 14 TOTAL 26 19 17 13 33 26 30 19 15 38 13 18 17 68 20 35 42 586 �APECTOS FINANCIEROS Becas otorgadas 93 �- BECAS OTORGADAS EN EL PERIODO DE PRIMAVERA DE 1989 Licenciarur.i A alumnos Fomudón de profesores Fol11l2Ci6n de cmple2dos Otorg:¡<W por la S.E.P. Por C.C.T. cláusult 69-Z Intercambio académico lmcrambio religioso Intercambio in11:mo SUBTOTAL Posgr.ulo A alumnos Formación de proksores Formacl6n de empleados Ororg:¡<W por la S.B.P. Por C.C.'f. cláusula 69-2 lntcrambio aadémico ln.ttrambio rclígioso lntt:rcamblo Interno SUBTOTAL TOTAL GENERAL No .. de becas Monto 956,919,1 70 9,233,750 Alumll:05 Iavortddos 285,810,300 798 8 36 733 116 16.00 10,537,050 41 ,977,435 40,923,900 33 16 1,027.40 1,541 ,345,705 1,745 380.00 6.00 36.QO 446.50 116.00 4.50 22.40 No. de beas 25.40 66,524,200 129,419,900 Monto 5 Alumnos favorecidos 2.00 46,229,840 83,536,480 24,507,200 17,108,800 32,268,800 18,915,200 9,181,680 7,398,400 147.00 239,146,400 211 1,174,40 1,780,-'92,l0S 1,956 63.70 14.00 8.51 17.0C I0.00 6.40 61 85 14 11 17 10 11 2 �BECAS OTORGADAS EN EL PERIODO ~E OTOÑO DE 1989 Licenciatura Aalumnos Formación de profesorr.s Formación de empicados Otorgadas por la S.E.P. Por C.C.T. cláusula 69-2 lnterambio académico Intercambio religioso Intercambio interno SUBTOTAL Posgrado No. de beas Monto Alumnos bvorcddos 374.80 6.50 34.00 451.50 122.00 5.00 24.60 25.00 990,330,110 13,173,650 72,006,200 1,213,696,250 309,346,000 11,940,900 53,482,813 63,944,500 775 9 34 744 122 5 37 25 1,043.40 2,728,220,423 1,751 No. de bcas Monto Alumnos bvorcddos Aalumnos Fonnación de profesores Formación de empicados Otorgadas por la S.E.P. Por C.C.T. cláusula 69-2 Intercambio académico lmercambio religioso Intercambio interno SUBTOTAL TOTAL GENERAL 27.50 62.70 13.00 7.00 14.00 15.00 4.00 1.00 43,552,360 80,810,220 23,082,200 14,300,000 24,430,400 30,081,600 3,840,000 486,400 63 88 13 9 14 15 6 144.20 220,383,180 209 1,187.60 2,948,603,603 1,960 �PRESUPUESTO INSTITUCIONAL 1989 (MD.LONES DE PESOS) Ingresos · Inscripciones y colegiaturas Servidos educativos univcrsilirios Ingresos administ12tivos Otros To121 Egresos Rcmuocr.acioocs personal acadtmico Remuneraciones pcrs. admvo. y serv. Biblioteca ~boratorios lnvcsligadón Difusión acadtmica Formación de profesores Actividades deportivas y culturales Reserva fondo de conting~ías Materiales de trabajo y viáticos Activo fijo e ins1212ciones Servicios ouos Apoyo serv, financ. consr. Cmlidad Porccnujc 44037.90 2752.90 5933.00 1319.00 82% 5% 1% 2% 54042.80 100% 19469.30 10041.10 726.60 1720.50 733.60 340.50 119.50 253.80 1142.00 1483.40 11188.30 1084.60 2886.30 3122.00 "36% 18% 1% 3% 1% 1% 0% 1% 2% 3% 1% 2% 5% 6% f -i~ !j ~~ 5 ....'iJ ;¡ j ., .5 Jl TOTAL 5011,50 100% �■ ■ ■ ■ SANTA FE CIUDAD DE MEXICO ■ ■ ■ � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1989) Creator An entity primarily responsible for making the resource Escandón Domínguez, Carlos Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1989 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/eda085cb9b5c51a58964efab951fa872.pdf 2d9d44648aa12ac104955aee5dfa3c22 PDF Text Text 'f" .. ~-..... .,. . .. ti -~\ii . - ·, .-~.·' LA VERDAD NOS HARA UBRES UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA SANTA FE CIUDAD DE MEXICO INFORME DEL RECTOR �:, .,. . ·1 1 . ., ·,¿,. ,' LA VERDAD NOS HARA LIBRES UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA SANTA FE CIUDAD DE MEXICO INFORME DEL RECTOR �Palabras pronunciadas por el Dr. Carlos Escandón Domínguez, Rector de la Universidad Iberoamericana, durante la sesión pública número 369 (extraordinaria) del Senado Universitario, celebrada el 14 de marzo de 1991 en el Auditorio José Sánchez Villaseñor. Derechos Reservados © Copyright Universidad Iberoamericana 1991 Prolongación Paseo de la Reforma 880, Santa Fe, Ciudad de Mfxico �INDICE PRESENTACION 9 l. DOCENCIA 1.1 Licenciatura 1.2 Posgrado 1.3 Extensión Universitaria 2. INVESTIGACION 2.1 Desarrollo de los Programas Institucionales de Investigación 2.2 Investigaciones registradas 2.3 Académicos registrados en el Sistema Nacional de Investigadores 2.4 Otros comentarios 3. DIFUSION 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 Consejo Editorial Publicaciones periódicas Publicaciones ae libros Eventos académicos Distinciones Membrecías y Convenios 4. SERVICIOS 4.1 Servicios Académico-Profesionales 4.2 Servicios Educativo-Universitarios 4.3 Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico s. SUPERACION E INTERCAMBIO ACADEMICO 5.1 Superación Académica 5.2 Intercambio Académico 6. VIDA COMUNITARIA 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 Integración de la Comunidad Programa "Nosotros Aquíahora" Otros eventos comunitarios Exalumnos Distinciones Académicas 11 12 13 14 14 15 15 15 16 16 16 16 17 20 21 22 22 22 25 26 26 27 27 27 28 28 29 30 �7. PLANTAFISICA 30 8. ASPECTOS FINANCIEROS 31 9. COMENTARIO FINAL 33 10. NOMBRAMIENTOS 34 11. AGRADECIMIENTOS 35 12. ANEXOS 37 39 12.1 Docencia 12.1.1 Licenciatura 12.1.1.1 12.1.1.2 12.1.1.3 12.1.1.4 12.1.1.5 12.1.1.6 12.1.1.7 Primer Ingreso Población Estudiantil Primavera Población Estudiantil Verano Población Estudiantil Otoño Titulados y Egresados Primavera Titulados y Egresados Otoño Servicio Departamental 41 45 49 53 57 61 65 69 12.1.2 Posgrado 12.1.2.1 12.1.2.2 12.1.2.3 12.1.2.4 12.1.2.5 41 Primer Ingreso Población Estudiantil Primavera Población Estudiantil Verano Población Estudiantil Otoño Graduados 12.1.3 Personal Académico de Tiempo 12.1.4 Personal Académico de Asignatura 12.1.5 Extensión Universitaria 69 73 77 81 85 89 95 99 12.2 Investigación 1O1 12.3 Servicios Académico-Profesionales 103 12.3.1 Centro de Información Académica 12.4 Aspectos Financieros 12.4.1 Becas otorgadas en Primavera 12.4.2 Becas otorgadas en Otoño 12.4.3 Presupuesto Institucional de Referencia 105 109 111 113 115 �UNIVERSIDAD IBEROAMFRIC.ANA, AC. Dr. Carlos Escand6n Domínguez Lic. José Morales Orozco Ing. Crescencio Ballesteros lng. José Carlos Alvarez Rivero Lic. Mariano Azuela Güitr6n Lic. Enrique Beascoechea Aranda Lic. Francisco Borja Martínez Lic. Manuel Borja Martínez Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Ing. Enrique García Corona Lic. Efraín Gonzalez Morfín Lic. Raúl González Schmal Dr. José de Jesús Ledesma Dr. Ernesto Meneses Morales Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso Lic. Rafael Preciado Hernández AUTORIDADES Dr. Carlos Escand6n Domínguez Rector Dr. Armando Rugarda Torres Director General Académico lng. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto Arq. Guillermo Casas Pérez Director General de Servicios Educativo Universitarios Fís. Alfonso C. González-Quevedo B. Director General de Intercambio Académico SENADO UNIVERSITARIO Lic. Carlos Vigil Avalos Director General de Promoción y Desarrollo Dr. Carlos Escand6n Domínguez Mtro. José Cano Vallado Ing. Lars Christianson Viesca Lic. Roberto Cruz Fuentes Ing. Julio Gutiérrez Trujillo Sr. Luis Felipe Laris Alemán C.P. Jorge Maccise Acra Srita. Verónica Michele Armenta Sr. Juan Carlos Moreno Gual Arq. Femando Rovalo L6pezde Linares Lic. Femando Soto Hay Mtro. Angel Torreblanca Roldán Mtro. José Ramón Ulloa Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo M. en C. Guillermo Mártinez del Campo V. Director General de Planeación 3 �DIRECXlON GF.NERAL ACADEMICA IlVISION DE ClENClAS Dm. HOMBRE Lic. Pablo Casares Arrangoiz Dr. Armando Rugarcía Torres Director General Adjunto Director del Departamento de Commúcación Mtro. Galo Gómez Oyarzún Lic. Raúl González Schmal Director de Posgrado e Investigación Director del Departamento de Derecho Ing. Guillermo Celis Colfn Director de Servicios Escolares Mtro. Jesús Luis García Garza Mtro. Ricardo Macouzet Noriega Director del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Director de Investigación Mtro. Javier Palencia Gómez Sra. Milena Gout Ortíz de Montellano Directora de Extensión Universitaria Director Interino del Departamento de Desarrollo Humano Dr. José Antonio Vírseda Heras Director del Departamento de Psicología DMSION DE HUMANIDADES DMSION DE ARTE Lic. Rubén Murillo Díaz Lic. Ma. Estela Eguiarte Sakar Director del Departamento de Ciencias Religiosas Directora Interina del Departamento de Arte Mtro. Gerald Nyenhuis Hendrichse Director del Departamento de Letras D.I. Raúl Torres Maya Director de Diseño Industrial y Gráfico Lic. Cristina Torales Pacheco Directora del Departamento de Historia Arq. Jorge Ballina Garza-Galindo Director del Departamento de Arquiteétura y Urbanismo Mtro. Antonio Ibargüengoitia Chico Director del Departamento de Filosofía 4 �DIRECCION GENERAL ADJUNTA lng. Annando Patiño Olivares Director General Adjunto lng. Gilberto Fabila Carrera Director del Programa de Servicio YDesarrollo Tecnológico DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA lng. Santiago Martínez Hernández Director del Departamento de Ingeniería Civil Mtro. Angel Torreblanca Roldán Director del Departamento de Nutrición YCiencia de los Alimentos Mtro. Arturo Fregoso Infante Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Quúnicas Ing. Francisco Martín del Campo Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica DIVISION DE QENQAS E<DNOMICAS y ADMINJSIRATIVAS Lle: Luis Narro Rodríguez AsIStente de la Dirección General Adjunta C.P · Virgilio Saldfvar Castañeda Director del Departamento de Contaduría Mtro. Florentino Velázquez Garana Director del Departamento de Administración Dr. Julian Barquín Liaño Director del Departamento de Economía Fís. Gustavo Soto de la Vega Director del Departamento de Física Fís. Juan Cristobal Cárdenas Oviedo Director del Departamento de Matemáticas lng. Raymundo Cantú Latapi Director del Departamento de Sistemas 5 �DIREOlONGENERALDESERVIOOS EDUCA11VO-UNlVERSlTARIOS DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y DESARROLLO Arq. Guillermo Casas Pérez Lic. Carlos Vigil Avalos Director General de Servicios Educativo Universitarios Director General de Promoci6n y Relaciones Arq. Luis Mariano Acévez Estrada Director de Relaciones Internas Dr. Ernesto Domfnguez Quiroga Director de Exalumnos CENTROS Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director del Centro de Didáctica Ing. Pilar Verdejo Paris DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO Directora del Centro de Informaci6n Acadénúca Dr. Juan Bazdresch Parada Director del Centro de lntegraci6n Universitaria Lic. Martha Rosa Uribe Molints Directora Interina del Centro de Orientaci6n Psicol6gica Lic. Alberto Fierro Garza Director del Centro de Servicio y Promoci6n Social Fís. Alfonso C. González-Quevedo B. Director General de Intercambio Acadénúco Ing. Javier Sánchez Díaz de Rivera Director de Intercambio Interno Mtro. Alberto Segrera Miranda Director de Intercambio Externo Mtra. Esperanza García de Wilson Directora de Programas para Estudiantes Extranjeros 6 �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO DIRECCION GENERAL DE PLANEACION M. en C. Guillermo Mártinez del Campo V. Director General de Planeación LIC. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo C.P. Rosamaría Arámbula C. Contralor General Ing. Martín Santillana Solís Arq. Juan Anaya Duarte + Director de Estadísticas y Procesos de Planeación M. en C. Ricardo Corona Torres Director de Informática Director de Servicios Internos Lic. Manuel Bravo Borrego Director de Mantenimiento e Instalaciones Lic. Vicente Leal Hennida Director de Personal 7 �8 �PRESENTACION Honorable Senado Universitario Queridos miembros de la Comunidad Universitaria . Miembros de nuestros patronatos Apreciables amigos que nos acompañan: En cumplimiento del artículo séptimo del Reglamento Interno del Senado Universitario, pongo a su consideración el informe general de actividades de 1990, tercero de esta gestión en la Rectoría de la Universidad Iberoamericana. Con la colaboración de todos, hemos superado substancialmente las naturales dificultades y problemas que nos ocasionó a cada uno el cambio de ubicación a esta zona de Santa Fe. Comenzamos a sentir nuestras las instalaciones y a construir esta nueva etapa de nuestra historia institucional. Quiero agradecer la comprensión, el apoyo y la ayuda que he recibido de ustedes para lograr superar este primer período en nuestra nueva casa de Santa Fe. Mucho hay por hacer, pero mucho más es lo que hemos logrado con la ayuda de Dios. Ahora que hemos terminado casi en su totalidad la construcción y el acondicionamiento del área académica, correspondiente a lo que teníamos para trabajar en Cerro de las Torres, surge con claridad lo que falta para que la Universidad Iberoamericana cumpla con su misión histórica en esta última década del siglo XX. Una misión que implica una responsabilidad con el presente y con el futuro de México; una misión que implica una constante exigencia de superación por alcanzar la excelencia en la calidad de los servicios educativos que ofrece a la sociedad. Durante todo este año, objeto de este informe, he tenido presente la orientación del documento donde se ha formulado nuestra MISION como universidad en el contexto de nuestra nación: "Al considerarse que la aportación de la Universidad Iberoamericana a la sociedad se realiza en el contexto cultural nacional y en el campo de la formación, su fin esencial que consiste en la conservación, transmisión y progreso de la cultura superior 9 �objetiva, se traduce en varios propósitos fundamentales: -Formación de profesionistas, investigadores y profesores universitarios. -Transmisión y desarrollo del conocimiento. -Prestación de servicios universitarios de la Investigación. -Estructuración permanente de la UIA como Comunidad Universitaria mediante la participación responsable de sus miembros". Esta finalidad define el QUÉ-HACER de la Universidad, que todos conocemos como sus funciones esenciales: docencia, investigación y difusión. Todas estas funciones son y deben ser realizadas con una actitud de SERVICIO que únícamente es posible desde un equipo de personas al que llamamos comunidad universitaria. Particularmente, para 1990 nos propusimos poner especial énfasis en realizar acciones educativas que favorecieran la formación humanista integral, en mejorar los sistemas de información y evaluación universitarias, en completar nuestra planta física, en fortalecer los programas institucionales de investigación y posgrado; todo esto con el ánimo de procurar la excelencia en nuestros servicios educativos. En cuanto al entorno, nos propusimos reforzar el contacto con la sociedad a través de los servicios académico-profesionales y de desarrollo tecnológico. Asimismo, buscamos reforzar la integración de los exalumnos con su Alma Mater. Estos propósitos los tratamos de coordinar en un plan de. trabajo aprobado por el Senado Universitario con objetivos y metas precisas que, traducidas en programas y acciones concretas, han dado como resultado lo que a continuación informo. Hemos agrupado lo realizado en el marco de las funciones universitarias, aunque es obvio que los logros han sido posibles gracias a la activa colaboración de todas las áreas de la Universidad bajo la dirección de los responsables de cada unidad académica y administrativa. 10 �A todos ellos y a sus equipos de trabajo, agradezcamos lo que juntos hemos conseguido. Quiero, además, hacer un reconocimiento especial al trabajo de los organismos colegiados, desde el H. Senado Universitario hasta los Consejos Técnicos. Finalmente agradezco también la labor callada, altruista y comprometida de nuestros patronatos UIAC, FICSAC y PROUNIVAC. A continuación se describe brevemente el conjunto de actividades más relevantes realizadas durante 1990: l. DOCENCIA 1.1 Licenciatura La población estudiantil de licenciatura atendida durante el año, llegó a un máximo de 9,512 alumnos. A lo largo de 1990, ingresaron 2,242 estudiantes y terminaron sus estudios 1,289. En lo referente a otorgamiento de becas o de financiamiento educativo, un promedio del 19% de los estudiantes fue favorecido con alguno de estos beneficios. Como diferentes elementos de apoyo a la docencia, pueden mencionarse los siguientes: -Se actualizaron las guías de estudio de cursos pertenecientes a los nuevos planes de licenciatura. -Se aprobó la propuesta de plan de estudios de la licenciatura en Tecnología de Alimentos, que se iniciará en Otoño de 1991. -Se nombró un Asistente de la Dirección General Adjunta para los asuntos de la División de Ciencias Económico-Administrativas para mejorar la atención a dicha área. -Se amplió a cinco el número de modalidades del proyecto de titulación y para propiciar su realización durante el último año 11 �de la carrera, se diseñaron dos seminarios en todos los planes de estudio. -Se realizó un primer seminario, sobre el tema de Introducción al Problema Social del Area de Integración. -Se trabajó en la consolidación de los colegios de profesores, en la evaluación del nivel académico y en la mejoría de la calidad de los servicios prestados por departamentos. -Se realizaron 16 reuniones de homólogos del Sistema Educativo UIA y dos foros interdisciplinarios, uno sobre docencia de las humanidades y otro sobre las ingenierías. -Se establecieron varias comisiones para apoyar el desarrollo de la departamentalización en los planteles y para elaborar en definitiva los indicadores de calidad educativa en el sistema UIA. -Se dio apoyo a la Semana de Ciencias Humanas en el Plantel Laguna y al Taller de Didáctica para maestros en el Plantel Noroeste. -Se visitaron 12 universidades ubicadas en Portugal, Italia, España, Suiza, Francia y los Estados Unidos iniciándose trámites para la firma de convenios de cooperación e intercambio de profesores para la realización de investigaciones conjuntas en las áreas de Educación, Historia, Filosofía, Antropología y Salud. 1.2 Posgrado En el conjunto de los programas de posgrado se observó una población máxima de 618 personas. En el transcurso de 1990, se incorporaron como nuevos -estudiantes 283 personas y obtuvieron su grado 46. En relación al otorgamiento de becas o al financiamiento educativo, se benefició en promedio a 111ás de la tercera parte de la población de posgrado. Además, respecto a la docencia en el posgrado, es importante destacar lo siguiente: 12 �-Se brindó apoyo económico a los programas de posgrado para su promoción a través de la prensa y otros medios. -Se inició la conmemoración de los 30 años del posgrado en Antropología. -Se concluyó la revisión del programa de doctorado en Ciencias Sociales y se reabrió el programa de doctorado en Historia. -Se aprobó el programa de maestría y especialización en Nutrición Clínica, esperando tener en Otoño '91 su primer inscripción. -Para apoyo del posgrado se inició con 17 personas el programa de becas para alumnos investigadores residentes, distribuidas en las áreas de Historia, Antropología Social y en la de Investigación y Desarrollo de la Educación. 1.3 Extensión Universitaria a) Diplomados: En el campus Santa Fe se mantuvieron en operación 63 diplomados con una población inscrita de 1170 personas. En San José Insurgentes, se iniciaron 8 diplomados. De varias ciudades de la República manifestaron interés en abrir diplomados. Se iniciaron 5 programas en Querétaro, Mérida, Monterrey y San Luis Potosí. Dentro de los diplomados de reciente creación pueden mencionarse los de Ecología Urbana, Sagrada Escritura, Filosofía, Formación Humanista, Artes Plásticas e Historia Virreinal. Así mismo, se elaboró e inició un programa sobre Cultura Mexicana para damas extranjeras residentes en México. b) Cursos: Se abrió un total de 124 cursos atendiendo a 2185 estudiantes. En Acapulco se inició un programa de seminarios atendiendo a 92 alumnos. Adicionalmente, en educación abierta de secundaria y preparatoria se atendieron a 383 alumnos y en cursos de idiomas se atendió a un total de 737 alumnos en 74 diferentes cursos. 13 �2. INVESTIGACION La investigación está concebida como parte integral de nuestra tarea universitaria, por lo que sus proyectos mantienen relación permanente con los programas docentes que ofrece la institución, particularmente con los estudios de ·posgrado. El enriquecimiento mutuo de la docencia y la investigación es un propósito básico de la Universidad al que los programas de investigación quieren contribuir significativamente. Con la finalidad de fomentar la difusión del avance y resultados de los proyectos y de contar con un espacio para la discusión académica, se edita trimestralmente la revista Umbral XXI, publicación de los Programas de Investigación y de Posgrado de esta universidad. Por otro lado, se ha iniciado la producción de cuadernos y documentos de trabajo y se ha programado la publicación de algunos libros especializados relacionados con los temas de los programas. Se ha creado también el proyecto Vínculos que busca ser el punto de enlace de los Programas Institucionales de Investigación con la comunidad universitaria en su conjunto, así como con otros centros e institutos de investigación y con organizaciones e instituciones interesadas en apoyar académica o financiera·mente diferentes esfuerzos de investigación. 2.1 Desarrollo de los Programas Institucionales de Investigación Los Programas Institucionales de Investigación vigentes son: en cultura y religión; en ciencia y tecnología; en problemas educativos; en comunicación y prácticas sociales; en estudios regionales. Se están organizando dos posibles programas adicionales: universidad-empresa y transformación y cambio.· Se consolidó la propuesta del programa universidad-empresa 14 �apoyado por AMERI, CCE y CANACINTRA. Se han constituido equipos de trabajo por investigadores, asesores y colaboradores externos. La investigación institucional ha cobrado una mayor presencia en los foros académicos internos y externos. Se analizaron y discutieron políticas de investigación para su fortalecimiento en el Sistema Educativo UIA. Dentro de los eventos de difusión en que se participó, se encuentran los siguientes: -Simposio de los Precios en Villaherrnosa, Tabasco. -Seminario Internacional "Las Energías Renovables en Areas Rurales". -Conferencia "Modernidad y Derechos Humanos". -Participación en el Congreso Mundial de Sociología en Madrid. -Visita a la Comisión de Derechos Humanos, Ginebra. -Reunión con responsables de investigación en América Latina. 2.2 Investigaciones registradas En la Dirección de Investigación se tuvieron 61 proyectos registrados que suponen un total de 28,261 horas-investigador anuales. 2.3 Académicos registrados en el Sistema Nacional de Investigadores Se convocó la presentación de nuevos candidatos para el Sistema Nacional de Investigadores y se logró incrementar en cuatro el número de académicos miembros del S.N.I., llegando en 1990 a un total de diez. 2.4 Otros comentarios Con ayuda del Consejo Consultivo de las Ingenierías se determinaron las siguientes áreas prioritarias para desarrollar investigación y posgrado en la División de Ciencias e Ingenierías: Sis- 15 �temas y Redes de Comunicación; Evaluación Integral de Proyectos, Procesos Físico-Químicos y Manufactura Avanzada. 3. DIFUSION 3.1 Consejo Editorial Se constituyó el Consejo Editorial Institucional, cuyo objetivo es proponer, promover, coordinar y evaluar, a nivel general el programa editorial institucional encaminado a apoyar el logro de la excelencia educativa tanto en el aspecto de contenidos como de imagen gráfica. Este objetivo se procura alcanzar mediante el establecimiento de políticas, procedimientos, normas y asesoría en los aspectos generales. Se aprobó el manual de aplicación y uso de los símbolos de la Universidad: escudo, logotipo y nombre. Se inició la aplicación de la nueva imagen gráfica institucional en varias publicaciones. 3.2 Publicaciones periódicas J -Se publicó el número 20 del anuario JURIDICA en homenaje al Dr. Héctor González Uribe. -Se publicaron los números 67 al 69 de la Revista Filosofía. -De la revista UMBRAL XXI aparecieron los números O, 1, 2, 3 y el número especial sobre Derechos Humanos. -Se publicaron 6 boletin~s de la revista DIDAC y los números cuatro y cinco de CALDERO. -Se publicaron los números 1 al 4 de la revista Poesía y Poética. -A partir de agosto, el periódico El Ladrillo cambió su periodicidad de quincenal a semanal. 3.3 Publicaciones de libros Es larga la lista de libros producidos en 1990 en la Universidad. Particularmente, debe reconocerse la amplia producción del Departamento de Historia y el esfuerzo especial del Departamento de Ciencias Religiosas. A continuación se mencionan, a 16 �manera de ejemplo, algunos de los libros que publicaron diversas unidades académicas: -DOMUS AUREA: La capilla del Rosario de Puebla. Departamento de Historia/Gobierno del Estado de Puebla. -CATALOGO DE MANUSCRITOS: Colección de la biblioteca Francisco Xavier Clavigero - UIA. Centro de Información Académica. -LA OBRA EDUCATIVA DE LOS JESUITAS EN TAMPICO 19621987: Departamento de Historia. -IMAGEN DE SANTIDAD EN UN MUNDO PROFANO: Departamento de Historia. -DOS HACIENDAS PULQUERAS EN TLAXCALA: 1857-1884 Departamento de Historia/Gobierno del Estado de Tlaxcala. -Del Departamento de Ciencias Religiosas: -EUTANASIA -NICAN MOPOHUA -UN CRISTO ADULTO EN NAVIDAD -EL METODO COGNOSCITIVO EN BERNARD LONERGAN -EL CONCEPTO DE TIEMPO Y ESPACIO EN JAPON Departamento de Arquitectura -TEORIAS DE LA COMUNICACION EN ESTADOS UNIDOS Y EN EUROPA: Departamento de Comunicación. -CINCO DISCURSOS UNIVERSITARIOS: R.P. Peter-Hans Kolvenbach, S.J. Rectorla.del Sistema Educativo Universidad Iberoamericana. 3.4 Eventos académicos Con respecto al año anterior, prácticamente se duplicó la difusión científica de nuestros académicos, a nivel nacional e internacional. Sería demasiado largo enunciar todas las jornadas y eventos 17 �académicos que se realizaron en las düerentes áreas de la Universidad. A continuación se refieren algunos de ellos, a manera ejemplificativa: -Se organizó el II Seminario Latinoamericano sobre los Derechos Humanos y la Universidad, con la participación de la UDUAL; inaugurado por el C. Presidente de la República. -Se recibió la visita del Padre General de la Compañía de Jesús, R.P. Peter-Hans Kolvenbach, S.J. quien dirigió un mensaje a toda la Comunidad Universitaria. -Se dedicó el edificio de aulas a Don Vasco de Quiroga, en una ceremonia presidida por el C. Jefe del Departamento del Distrito Federal. -Se organizó el Primer Simposio sobre la Compañía de Jesús. -Se realizó un curso de dos semanas, Introducción al Pensamiento de Lonergan, impartido por académicos de Estados Unidos y Canadá. -Se participó en 5 ferias del libro: una a nivel internacional, tres a nivel nacional y una en el Estado de Michoacán. Además se organizaron 2 ferias del libro usado dentro de nuestro campus. -Se presentó a la comunidad de Santa Fe el audiovisual sobre su historia y actualmente se proyecta en primarias y secundarias del área. -Se realizó un evento sobre Creatividad y Educación para la Salud con ocasión del 5 º aniversario del Centro de Desarrollo de la -Comunidad. -Se llevó a cabo el "I Foro Nacional de Pastoral Universitaria de AMIESIC''. -Dentro de los eventos conmemorativos de los 25 años del departamento de Ciencias Sociales y Políticas, se publicó un directorio de ecólogos, el cual aporta un esfuerzo de la Universidad a favor del conocimiento y mejora del ambiente en México. -Se realizaron las segundas jornadas internacionales "La Presencia Novohispana en el Pacífico Insular" evento organizado con 18 �la Pinoteca Virreinal, Condumex, Comisión Puebla-V Centenario y la Embajada de España. -Se presentó la UIA con un módulo en el festival de exposiciones del World Trade Center y en la exposición de la Asociación Nacional de Inventores e Investigadores. -Se iniciaron las transmisiones de Radio Ibero con un watt de potencia. -Se realizó un seminario en conmemoración del 2 º Centenario de Adam Smith con la partiéipación de economistas españoles y estadounidenses. -Se impartió un seminario sobre Economía para industriales y se brindó asesoría curricular sobre el programa de Administración Hotelera en la Universidad de La Habana, Cuba. -Se presentó una ponencia en la 3er Conferencia de Facultades y Escuelas de Administración de la UDUAL en la Universidad Central de Bogotá, Colombia. -Se asistió al Congreso Mundial de Recursos Humanos en Buenos Aires, Argentina. -Se realizó un seminario sobre Tecnología de Información, impartido por el Dr. Jack Corliss de la Universidad de Loyola de Chicago, Illinois, E.U.A. -Se llevó a cabo el 3er Encuentro de Ingeniería Biomédica, con la participación magistral del Dr. John Webster de la Universidad de Wisconsin-Madison, E.U.A. -Se organizó un curso sobre Organos Artificiales, impartido por el Dr. John Gaylor de la Universidad de Strathclyde, Gran Bretaña. -Se impartió un curso de especialización en Robótica y Manufactura Avanzada a cargo del Dr. Simon Nof de la Universidad de Purdue, E.U.A. -La UIA fue sede del VI Congreso Internacional de Calidad y Metrología, en coordinación con Mitutoyo y la Cámara Japonesa de Comercio e Industria de México, A.C. -Se inició el ciclo de conferencias del Consejo Consultivo de Ingenierías con los temas "Perspectivas de la Economía Mexi- 19 �cana" del C.P. Luis G. Cárcoba y "Filosofías Mundiales en la Enseñanza de las Ingenierías" del Dr. Francisco Plata. -El Dr. Robert Bates de la Universidad de Florida, EUA impartió un curso teórico-práctico de aditivos en la industria alimentaria. -Se llevó a cabo el primer ciclo de conferencias sobre Ingeniería Estructural con la participación del Dr. Eduardo Figueroa de la Universidad de Illinois, E.U.A. de los Doctores Eduardo Medina e Ian Aikeu de la Universidad de Berkeley, E.U.A. y Federico Romo de la UIA. -El Dr. García Colín impartió un seminario sobre temas de Química y Física a profesores de los departamentos de Ingeniería y Ciencias Químicas, de Matemáticas y de Física. 3.5 Distinciones -Por parte del Colegio Nacional de Licenciados en Administración (CONLA), se recibió un reconocimiento al Programa de Administración de Empresas. -Se develaron placas a nombre del Ing. Luis P. Ballesteros a cuya memoria se dedicaron los laboratorios de Ingeniería Civil; del Ing. Alejandro Purón de la Borbolla, el laboratorio de FísicoQuímica y del Maestro Luis M. Verea S.J., el laboratorio de Química General. -El Rector fue nombrado por el Presidente de la República miembro de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos. -Académicos del Departamento de Nutrición obtuvieron el primer lugar en la categoría profesional del Premio PUAL (Programa Universitario de Alimentos) a la Formulación de Proyectos de Investigación en Alimentos UNAM. -Una académica del Departamento de Historia, obtuvo el tercer lugar en el certamen internacional 'CV Centenario de la Conquista de América", con su trabajo "La Escritura en el México Antiguo, Dos Códices de Tributo Matrícula y Códice Mendocino". -Académicos del área de educación del Departamento de Desarrollo Humano obtuvieron el segundo lugar del concurso de investigación, realizado por FIMPES. 20 �-Alumnos egresados del Departamento de Comunicación obtuvieron el segundo lugar en la Bienal del Video co-organizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y el primer lugar en el [V Certamen de Trabajos Recepcionales en Comunicación, convocado por el CONE[CC. -Con el trabajo "Desarrollo e lmplementación de un Sistema de Calidad en Cafés, Beneficiados por la Vía Húmeda", dos académicos del Departamento de Nutrición obtuvieron el primer lugar en el concurso de investigación convocado por el XX[ Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología de Alimentos. -Dentro de los eventos conmemorativos de los 30 años de la licenciatura en Comunicación, se entregaron 4 reconocimientos SANCHEZ VlLLASEÑOR, formador de comunicadores en la U[A, a: Dr. Miguel Mansur, Mtro. Jesús María Cortina, Lic. José Cárdenas y al Mtro. Francisco Prieto. 3.6 Membrecías y Convenios Se ha mantenido la membrecía institucional con UDUAL, ANUIBS, FlUC, AMlES[C, OU[, F[MPES y AUJrAL. Se participó en las dos asambleas ordinarias de la ANU[ES celebradas en Cuernavaca, Morelos y Tampico, Tamaulipas, respectivamente. La Universidad fue sede del 1 er Foro Pastoral de AM[ES[C y se asistió a su Asamblea ordinaria. Asimismo, se asistió al 1er Encuentro de Responsables de la Investigación de F[MPES. Adicionalmente a los convenios vigentes, durante 1990 se gestionaron diversos convenios y se formalizó la firma de 16, encontrándose dentro de ellos los suscritos con varios museos de la ciudad de México, con· el [TESO, con el Instituto Nacional de la Nutrición y con el Instituto Nacional de Perinatología. 21 �4. SERVICIOS 4.1 Servicios Académico-Profesionales -Se creó la Dirección de Servicio y Desarrollo Tecnológico en el mes de noviembre. Dentro de sus funciones principales destaca la vinculación de la UIA con el sector productivo nacional pretendiendo tener un área de trabajo en la que nuestros profesores y alumnos estén en contacto con la industria, de tal forma que se dé una retroalimentación permanente del exttrior y se facilite la actualización de los programas académicos a fin de proporcionar a profesores y alumnos un campo de acción real sobre problemas técnicos de nuestra nación. Dentro de sus funciones también está la colaboración para el equipamiento de laboratorios y talleres y la difusión de técnicas de la investigación industrial. -Se realizaron proyectos diversos con CONACYf, IBM, PACTA, Teléfonos de México, Norris & Elliot, Instituto Nacional de Salud Mental, CORPSYN, BIOQUIMEX, Banco Internacional, San Miguel, CE1YS BIOTECNIC. -Vinculados a 21 empresas, se han trabajado 33 proyectos tecnológicos de los cuales 27 han sido concluidos. -Se ha prestado asesoría de nuestro modelo educativo en 3 ciudades: San Luis Potosí, Tuxtla Gutiérrez y Tapachula, para erigir otros tantos centros universitarios según el modelo de la UIA, aunque sin depender de nuestra universidad. 4.2 Servicios Educativo-Universitarios Es importante destacar el esfuerzo para fortalecer la formación de nuestros profesores, tanto en el área de formación de habilidades de razonamiento como en el de la formación humanista de inspiración cristiana. En esta labor se integraron, desde sus respectivas especialidades, el Centro de Didáctica, el Centro de Orientación Psicológica, el Centro de Integración Universitaria y el Centro de Servicio y Promoción Social. 22 �El Centro de Didáctica presentó el Manual de Evaluación de Unidades y Directores y un Manual de Promoción de Académicos. Se terminó la investigación registrada "Perfil del aspirante a alumno de la UIA" encaminada a lograr un mejor conocimiento de nuestros estudiantes. En el Centro de Información Académica, para favorecer la investigación bibliográfica como apoyo a tesis e investigación, se pusieron en servicio los bancos de datos de Educación, Ciencias Sociales y Psicología en su versión en disco compacto. Se participó en un convenio de préstamo interbibliotecario internacional con 22 bibliotecas de Estados Unidos y 7 bibliotecas mexicanas para la obtención de libros y artículos de revistas, principalmente para profesores e investigadores. Para facilitar el servicio a los usuarios se concluyó la señalización interna del Centro. En apoyo a la difusión de la cultura y al fomento a la lectura se realizaron 26 exposiciones en colaboración con departamentos, embajadas y asociaciones educativas y culturales. Para fomentar el uso de la colección de la Hemeroteca se publicó el "Catálogo descriptivo de publicaciones periódicas". En cuanto a la automatización, se construyó la base central de datos bibliográficos con aproximadamente 80,000 registros y se revisó el 30% de la misma. Se continuó con el proyecto de catalogación compartida para los planteles del Sistema UIA. El Centro de Integración Universitaria intensificó la relación con el Sistema UIA a través de cursos de formación humanista en la 23 �UIA Golfo Centro, la UIA León y con maestros de todos los Planteles para preparar una más adecuada enseñanza del curso de Introducción al Problema Social. El Centro de Orientación Psicológica participó con la presentación de fundamentos psicológicos en la orientación educativa en el Sistema Educativo 2000, III Encuentro de la Orientación Educativa (FIMPES) y el Congreso Internacional "Pedagogía 90" (La Habana, Cuba). También organizó junto con otras instituciones el II Encuentro de Grupos en la Práctica Social. Durante 1990, el Centro de Servicio y Promoción Social atendió en los dos períodos escolares a más de 1700 alumnos, ofreciéndoles 408 proyectos distintos en más de 150 instituciones. Inició a su vez un proceso más selectivo de proyectos para 1991 en tomo a las ocho problemáticas sociales más urgentes: salud, educación, vivienda y servicios urbanos, defensa de los derechos humanos, ecología, mejor calidad de vida comunitaria y preservación del patrimonio cultural. A partir de la inauguración del Centro Comunitario Vasco de Quiroga en septiembre, se iniciaron talleres de nutrición para enfermeras y amas de casa de la zona, así como la asesoría para el trabajo comunitario de esta institución. Se inició en octubre el "Diplomado Universitario en Promoción Popular'' con el apoyo de la Ford Foundation. En la oficina de Atención a Alumnos se ofreció supervisión, apoyo y atención a múltiples actividades, incluyendo las tomas de posesión de 20 Sociedades de Alumnos de Licenciatura. Se elaboró y aprobó el reglamento disciplinar que distingue los asuntos académicos de los éticos. La Oficina de Deportes organizó el VIII Encuentro Deportivo INTERUIA's en el mes de octubre. Se incrementó la realización 24 �de actividades deportivas a un 280% con la respectiva organización de encuentros interinstitucionales (2 ligas), CONAIDEP y los torneos internos. Se cuenta con nuevas canchas de futbol rápido,,básquetbol, tenis y voleibol, además del gimnasio provisional que da servicio a un promedio de 150 usuarios diariamente. En la Oficina de Ediciones se adquirió nuevo equipo para diseño editorial y se renovó el equipo de imprenta. En volumen de trabajo se calcula un incremento del 28%. El Coro universitario sigue trabajando con éxito y de 23 integrantes en 1989 pasó a 51 en 1990. Se realizaron 8 presentaciones en la UIA y otras tantas en diversos foros culturales, entre ellos, el Palacio de Bellas Artes. El Taller de Teatro Universitario se integró en el mes de mayo con 32 alumnos. Se han montado 2 obras con 6 presentaciones dentro del campus universitario. 4.3 Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Se reconoce la callada pero muy importante labor realizada por las distintas direcciones de soporte administrativo; como son las direcciones de Servicios Escolares, Personal, Finanzas, Relaciones Internas, Mantenimiento, Servicios Internos, Estadísticas y Procesos de Planeación e Informática. Sería demasiado amplio el describir las diversas acciones emprendidas, por lo que aquí sólo se comentarán algunos de los aspectos más relevantes de varias de ellas: -PERSONAL: En un clima de armonía y cordialidad se acordó el nuevo Contrato Colectivo de Trabajo y se otorgó un incremento salarial del 15% y un 6% adicional en prestaciones. Por otro lado, se impulsó significativamente el Programa 25 �Nosotros Aquíahora, como un medio de superación humana y capacitación técnica, comentado más adelante. -INSTALACIONES: Por encima de la actividad ordinaria de mantenimiento, se realizaron o supervisaron diferentes actividades de modificación, ampliación y adaptación de varias partes de nuestra planta física, descritas más adelante. -INFORMATICA: Se diseñó y se arran~ó el proyecto de enlace del edificio central a la Red de Informática y se brindó apoyo a la integración de redes locales compatibles con la futura red institucional. Se ha buscado una total operación de enlace del sistema VAX con TELEPAC. En el plantel .Laguna se instaló el sistema de Control Escolar y el de Inscripción en Línea. Se diseñó en detalle la red local en el edificio central; se han buscado un par de vías de conexión a BITNET vía TELEPAC y se está ofreciendo un mantenimiento centralizado para computadoras personales. Se concluyó el análisis de requerimientos para el diseño de una red de área local extendida, que eventualmente abarcará a todo el campus de Santa Fe. Se completó el sistema de respaldo de energía con una planta eléctrica yun sistema de transferencia automática, para lograr un servicio ininterrumpido dentro de las oficinas de la dirección. 5. SUPERACION E INTERCAMBIO ACADEMICO 5.1 Superación Académica Un total de 7 profesores se encuentran estudiando doctorado en el extranjero, como parte del Programa Institucional de Formación de Investigadores y Profesores Universitarios. Los pro- 26 �gramas de superación académica prácticamente se duplicaron con respecto al año anterior. Como un elemento enriquecedor de la vida académica, se opera el programa de Profesores Invitados, que contó con la presencia de 30 profesores: 5 provenientes de Europa, 18 de Estados Unidos, 2 de Canadá y 5 de América Latina. 5.2 Intercambio académico Para promoción de los programas que ofrece la Universidad se enviaron 1000 posters a varias universidades de Europa, Centro y Sudamérica. Durante 1990, se atendió a un total de 58 estudiantes extranjeros. En cuanto a intercambio de alumnos se editó un nuevo folleto y se distribuyeron ejemplares de presentación académica de la UIA en español e inglés. Se enviaron 5 alumnos en intercambio a Estados Unidos, 6 a España y 1 a Alemania. Se recibieron 54 alumnos de Estados Unidos, 1 de Holanda, 2 de Alemania y 1 de Francia. 6. VIDA COMUNITARIA 6.1 Integración de la comunidad Se buscó incorporar la formación humanista integral al trabajo ordinario en lo que a cada dirección general corresponda. El personal universitario se distribuyó de la siguiente forma: de los 1699 profesores, 20% correspondió a personal académico de tiempo. Los 547 empleados administrativos y de servicio, se distribuyeron en 65% y 35%, respectivamente. Para fortalecer otra alternativa de contacto directo con la Rectoría, se instalaron buzones adicionales para comunicación con el Rector, atendiéndose sistemáticamente todas las sugerencias recibidas. 27 �6.2 Programa "Nosotros Aquíahora" Para fomentar el espíritu comunitario, se continuó con los programas de integración y motivación del personal, organizándose tres convivencias fuera del campus y seis eventos comunitarios que incluyeron conciertos, comidas y celebraciones de fechas especiales. Se organizaron varios cursos orientados al desarrollo integral de la persona, fuera del marco tradicional de los cursos de capacitación, con una dinámica que enfatiza los valores humanos. El número de empleados que participó en algún curso de capacitación fue de 388, de los cuales 182 fueron del personal administrativo, 147 del personal académico y 59 del personal de setvicio. Por otra parte, también tomaron algún curso de capacitación 14 personas en la Dirección de Personal y 133 en Didáctica. 6.3 Otros eventos comunitarios En la tradicional comida de fin de año se agradeció y reconoció la colaboración continuada de todo el personal. En particular, entre el personal administrativo y de setvicio se entregaron diplomas a 2 personas por 30 años de setvicio, a 1 Opor 20 años, a 7 por 15 años, a 17 por 10 años y a 18 por 5 años de setvicio. Como un elemento esencial para nuestra vida comunitaria se inauguró el Programa Institucional DIALOGO que tiene como objeto el desarrollo de habilidades de razonamiento y la formación de valores. Así mismo, se establecieron las bases para estructurar un Programa Ecológico Interdisciplinar, que se espera lanzar el próximo año. Se generó un esquetna básico para un programa de formación de directores y un sub-programa referente a la inducción para nuevos directores. Así mismo se realizó un taller de habilidades 28 �directivas con duración de 3 días, ofrecido en 2 grupos alternativos. En el marco de la celebración del Año Ignaciano se participó en el montaje de la exposición "Labor Cultural de la Compañía de Jesús en México". Diariamente se siguen ofreciendo celebraciones eucarísticas en la Capilla Universitaria y se ha avanzado en la promoción de retiros de reflexión cristiana. 6.4 Exalumnos Se creó la Dirección de Exalumnos, teniendo como funciones principales las de promover la interacción de la Universidad con sus egresados para dar continuidad a todo cuanto la Universidad pudo haber sembrado en quienes pasaron por sus aulas y acrecentar la integración de los sectores intrauniversitarios con los exalumnos. Actualmente están constituidas en esta ciudad 24 sociedades de exalumnos y 7 más en provincia. Se espera que en breve se formen también las de Cancún, Cuernavaca y Tapachula. Con la participación de la Mesa Directiva de Exalumnos de Acapulco se iniciaron actividades de Extensión Universitaria en ese puerto. El 25 de octubre de 1990 se celebró el DIA DEL EXALUMNO con un concierto en el alcázar del Castillo de Chapultepec. Se llevó a cabo el ler. Encuentro de Autoridades de la UIA con miembros del Consejo de Exalumnos, con objeto de revitalizar la relación con los exalumnos. Como un elemento de beneficio mutuo, se aprobó la promoción de la tarjeta de afinidad Bancomer-UIA para nuestros exalumnos y miembros de la comunidad universitaria. Como un medio alternativo de comunicación con exalumnos se 29 �creó la revista VINCULOS y apareció su número piloto en el verano de 1990. En nuestro campus se realizó el Cuarto Congreso de Exalumnos de Colegios y Universidades Jesuitas, ASIA DE MEXICO. 6.5 Distinciones académicas La Universidad, consciente de la riqueza que representa la colaboración de su personal académico, designó Profesor Emérito a 7 académicos, otorgó la Medalla al Mérito Universitario a 12, entregó Diploma al Mérito Universitario a 24 y reconoció como Profesor Numerario a 12 académicos. Asimismo, otorgó la Medalla José Sánchez Villaseñor a un académico. 7. PLANTA FISICA En términos generales, la planta física destinada primordialmente al área académica de licenciatura está terminada y requerirá sólo de los necesarios ajustes que la dinámica propia de la universidad le pida. Sin embargo, los espacios destinados al posgrado, a la investigación y a los servicios tecnológicos diversos, demandan ahora una especial atención para prever las necesidades que se planteen en el futuro cercano. Las adecuaciones que durante 1990 se efectuaron en nuestras instalaciones son variadas y se realizaron con el objetivo primario de mejorar las condiciones físicas de nuestra casa de trabajo. Aquí sólo se enuncian las que presentan una especial importancia: -Se recibieron 4,000 m 2 de terreno que formaban parte del predio original del campus y han sido acondicionados para incrementar la capacidad del estacionamiento en 300 cajones. -Se instaló un sistema de alarma y voceo para apoyo de la comunidad en caso de emergencias. 30 �-Se terminó la instalación de una red local en las oficinas y área de terminales de la Dirección de Informática. Así mismo, se concluyó la instalación de ductería y cableado de comunicaciones en el edificio central en relación a la etapa correspondiente del sistema de red local del campus. -Para proveer de un espacio adicional en sus actividades académicas, se construyó un segundo nivel en los talleres de Arquitectura y de Diseño. Así mismo, se remodelaron sus oficinas. -Para suplir parte de la carencia de instalaciones deportivas, se realizaron los esfuerzos pertinentes para contar con un gimnasio y cuatro canchas deportivas de usos múltiples. -Se remodelaron las oficinas del Departamento de Comunicación y se completó su Laboratorio de Radio. -Se instalaron sistemas de aire lavado y aire acondicionado en varias áreas del campus. Entre ellas destacan la Biblioteca y un laboratorio de microcomputadoras del Departamento de Sistemas. -Se inició la construcción de otro comedor, que se espera tener pronto en operación para brindar una alternativa a empleados y estudiantes. 8. ASPECTOS FINANCIEROS Al momento de elaborar el presente informe, se encontraba en proceso la acostumbrada auditoría externa anual; una vez que ésta concluya y se tengan los estados financieros auditados, se presentará a este H. Senado Universitario el correspondiente ejercicio y resultado presupuesta! de 1990. Por lo anterior, en este informe se comenta sobre el Presupuesto Institucional de Referencia de 1990: -En términos generales, el presupuesto total de 1990 tuvo un monto cercano a los 67,000 millones de pesos, lo que refleja un nivel 25% superior al de 1989. 31 �-De los ingresos totales generados, el rubro de inscripciones y colegiaturas fue el más representativo pues contribuyó con el 80% del total. -En lo referente a egresos, el rubro con mayor relevancia fue el de remuneraciones al personal académico, administrativo y de servicio, pues tuvo una participación del 60% aproximadamente. En cuanto a otros rubros del presupuesto de egresos, conviene señalar algunos elementos comparativos con respecto al año de 1989: -Crecieron en 160% los recursos utilizados en difusión académica no escrita, como son congresos, seminarios, conferencias y eventos académicos en general. -Los recursos destinados a publicaciones se incrementaron en 100% con respecto al año anterior. -Para gastos directos a proyectos de investigación se asignaron recursos en un monto 80% superior al correspondiente de 1989. -Tanto en formación de profesores como en actividades deportivas, se utilizaron recursos directos con un nivel 70% mayor que en 1989. -Los recursos que en 1990 se pudieron destinar a construcciones y adaptaciones en nuestra planta física fueron 60% menores a los utilizados en 1989. Sin embargo, el monto empleado permitió realizar diversas e importantes adecuaciones a nuestras instalaciones como se ha descrito en el apartado correspondiente del presente informe. 32 �COMENTARIO FINAL 9. Una vez más he presentado a ustedes el informe de lo que juntos hemos logrado durante el año de 1990, tercero de este rectorado. El H. Senado Universitario estudiará lo contenido en este informe y en su oportunidad dará sus comentarios e indicará las orientaciones que estime pertinentes. Por la naturaleza de un documento como el presente no es posible reflejar en él exhaustiva y claramente los distintos logros alcanzados durante 1990. Pido por ello, que este documento se entienda como una aproximación a todo lo realmente desarrollado durante ese año. . Finalmente, quiero nuevamente agradecer el empeño de todos los miembros y amigos de esta comunidad universitaria que hicieron realidad todo lo conseguido y pido a todos que reforcemos el paso durante 1991, cuarto y último año de esta gestión; a fin de que atendiendo a los objetivos institucionales busquemos la excelencia en nuestro servicio. Muchas gracias, Dr. Carlos Escand6n D. Rector Santa Fe, Ciudad de México 14 de Marzo de 1991 33 �NOMBRAMIENTOS: Mm.O. JOSE RAMON ULLOA H. Director definitivo del Centro de Didáctica Enero26 LIC. RUBEN MURIU.O DIAZ Director definitivo del Departamento de Ciencias Religiosas Febrero 1 º ING. SAN'IlAGO MARTINEZ HERNANDEZ Director del Departamento de Ingenieria Civil Mayoll MIRO. FCO.JAVIERPALENaAGOMEZ Director Interino del Departamento de Desarrollo Humano Mayo29 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS PIS. CRISTOBAL CARDENAS OVIEDO Director General de Promoción y Desarrollo Junio 1 º Director definitivo del Departamento de Matemáticas ARQ. JUAN ANAYA DUARTE Abril6 + ING.JAVIER.SANOIEZDIAZDERIVERA Director de Estadísticas y Procesos de Planeación Junio29 Director de intercambio Interno Eneros ING. PILAR VERDEJO PARIS MI'RO PABLO CASARES ARRANGOIZ Director del Departamento de Comunicación Febrerol º DR. JULIAN BAR.QUIN LIAÑO Director del Departamento de Directora del Centro de Información Académica Julio2 LIC. ALBERTO FIERRO GARZA Director del Centro de Servicio y Promoción Social Julio2 Economía Febrero26 DR. ERNESTO DOMINGUEZ QUIROGA ARQ. CARLOS VELASCO ARZAC, S.J. Director de Exalumnos Agosto3 Rector Interino del Plantel León Mayo2 M1RO. ARTURO FREGOSO INFANTE LIC. MARTiiA ROSA URIBE MOLINTS Directora Interina del Centro de Orientación Psicológica Mayoll Director del Departamento de Ingenieria y Ciencias Químicas Noviembre 15 ING. GILBERTO FABILA CARRERA Director del Programa de Servicio y Desarrollo Tecnológico Noviembre 15 34 �La Universidad Iberoamericana agradece a las siguientes personas su valiosa gestión en los respectivos puestos que desempeñaron: MIRO. LUIS VERGARA ANDERSON LIC. FRANCISCO GALAN VELEZ Director del Departamento de Desarrollo Humano Director de Intercambio Interno LIC. CARLOS GARCIA PEÑA MIRO. FRANCISCO PRIETO ECHAZO Director del Departamento de C.Omunicación Encargado de la Dirección General de Promoción y Desarrollo LIC. GERARDO SALAZAR VIESCA FIS.BAI.OOMEROCARRFRASANTACRUZ Director del Departamento de Economía Director de Estadísticas y Procesos de Planeación LIC. AGUSTIN ROZADA LIC. MA. ANTONIETA GRAF GRAF Rector del Plantel León Directora del Centro de Información Académica LIC. GINA FONTANOT YARZA Directora del Centro de Orientación Psicológica UC.LORENZOARRUBARRENAARAGON Director del Centro de Servicio y Promoción Social ING. ANDRES LASAGA GOMEZ Director del Departamento de Ingeniería Civil ING. GILBERTO FABILA CARRERA Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Quúnicas 35 �36 �ANEXOS 37 �La información estadística descrita a continuación, corresponde a los tres períodos académicos de 1990, está estructurada en cuanto a docencia, investigación, servicios académico-profesionales y en lo referente a los aspectos financieros de la Institución. Por lo que se refiere a la docencia la información está organizada en las categorías de Licenciatura y Posgrado, de acuerdo a una presentación que corresponde al tránsito natural de los alumnos en la institución: primer ingreso, población total, egresados y titulados. 38 �DOCENCIA 39 �40 �Licenciatura Primer Ingreso 41 �ASPIRANTES A PRIMER INGRESO A LICENCIATURA O'IOÑO PRIMAVERA REGISl'RADOS ACEPTADOS JNSCRfIOS Arquitectura 95 68 63 Historia del Arte 28 25 75 69 Diseiio Industrial 33 185 42 Diseiio Textil 63 36 33 DMSION DE AR1E 418 240 30 31 218 Diseiio Gráfico REGISI'RADOS ACEPTADOS JNSCRI10S 276 48 378 113 114 929 69 40 70 42 40 261 144 55 52 32 51 36 35 206 122 47 52 15 87 Comunicación o o o 555 aencias Políticas y Administración Pública 35 33 Relaciones Internacionales 142 10 227 63 10 27 59 4 242 30 66 66 409 30 110 o o o 80 172 1 3 156 1 3 173 1486 94 414 1 3 498 403 o o o 4 o o o o o o 19 23 27 90 75 55 6 Ingeniería avil 5 40 34 Ingeniería Química 46 Ingeniería Biomédica Ingeniería Industrial 11 53 89 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 60 5 29 42 11 48 48 48 16 20 5 26 39 7 42 39 20 39 2 15 11 22 26 5 31 3 23 14 35 Nutrición y aencia de los Alimentos o o o Sistemas Com2utarizados e Infonnática 68 DMSION DE CIENCIAS E JNGENIERIA 52 256 Administración Hotelera 363 298 93 61 292 100 45 38 Relaciones Industriales 80 45 Contaduría Pública 62 Economía 45 Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicol2aía DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE aencias Teológicas (Sistema Abierto) aencias Teológicas Filosofla Historia literatura Latinoamericana DMSION DE HUMANIDADES Ingeniería Física Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Administración de Empresas 46 77 27 80 65 92 65 37 135 229 116 105 148 28 948 57 91 58 44 94 482 125 5 53 24 49 60 45 38 70 378 95 37 48 39 41 42 33 572 227 153 238 127 59 100 62 44 578 277 247 1317 392 303 1799 1004 897 4770 1708 1345 93 46 so 77 DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISI'RATIVAS TOTAL 42 �ASPIRANTES A 1er. INGRESO A LICENCIATURA TOLTAL DE ASPIRANTES POR DIVISION 1,400 1,400 1,200 1,200 1,000 1,000 800 800 800 600 400 400 200 200 o o Reg. Prim. Ace. Prim. lna. Prim. Reg. Ototlo Ace. Ototlo lns. Ototlo Arte C. del Hombre Humanidades Cienc. e lng. Econ. y Adm. 418 240 218 929 281 206 414 172 156 1,486 498 403 26 23 20 90 75 55 363 292 256 948 482 378 578 277 247 1,317 393 303 - Reg. Prlm. Reg. Ototlo - Primer lngreao Ace. Prlm. lifiliil Ace. Ototlo 43 EJ D lna. Prlm. lna. Ototlo �1er. INGRESO A LICENCIATURA POR DIVISION PRIMAVERA Ciencias del Hombre: 156 17% Humanidades: 20 2% Cien. e lngenlerla: 256 29% C. Econ. y Admvas.: 247 28% Total de Alumno• lnacrltoa 1er. INGRESO A LICENCIATURA POR DIVISION OTOIQO Ciencias del Hombre: 403 30% Arte: 206 15% Humanidades: 55 4% C. Econ. y Admvas.: 303 Cien. e Ingeniería: 378 23% 28% Total de Alumno• lnecritoe 44 �Licenciatura Población Estudiantil Primavera 45 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA PRIMAVERA MASCUIJNA FEMENINA 10TAL Arquitectura 366 Historia del Arte Diseño Gráfico 490 118 164 124 112 399 67 68 74 1493 634 169 363 19 37 693 361 2276 Diseño Industrial Diseño Textil DMSI0N DE ARTE Comunicación Oencias Políticas y Administración Pública 6 181 6 723 214 103 Relaciones Internacionales Sociología 90 Sociología (Sistema Abierto) Derecho 20 Psicología DMSI0N DE CIENCIAS DEL HOMBRE Oencias Teológicas (Sistema Abierto) Oencias Teológicas Filosofla Historia Literatura latinoamericana DMSI0N DE HUMANIDADES Ingeniería Física Ingeniería Ovil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática DMSI0N DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía DMSI0N DE CIENCIAS ECON0MICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL 770 420 66 273 13 17 232 321 1342 24 23 10 42 56 155 6 461 40 934 14 9 9 10 16 58 42 9 6 89 33 240 255 56 276 530 291 563 248 38 32 19 52 72 213 51 246 344 881 63 129 368 148 2 237 149 599 372 193 169 134 36 89 296 584 293 272 508 2683 1253 256 298 502 184 1589 904 2493 5388 3770 9158 20 54 35 359 2084 46 �PRIMAVERA POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISIONES 3000 2600 2000 1500 1000 600 o Total Mujeres Hombrea Arte C. del Hombre Humanidades Cienc. e lng. Econ. y Adm. 1493 770 723 2278 1342 934 213 166 68 2883 699 2084 2493 904 1689 - Hombrea 47 ~ Mujeres 1 �PRIMMERA PRIMMERA POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVIIION POBLACION DE UCENCIATURA POR DIVIIION CllnclU 011 HomDro, 934 1711 Ciencias del Hombre: 1342 3&11 a,n. • 1noen1err1: 2084 3911 PRIMAVERA POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISION Ciencias del Hombre: 2276 25% Arte: 1493 16% Humanidades: 2% Cien. e Ingeniería: 2683 29% C. Econ. y Admvas.: 2493 27% Total 48 �Licenciatura Población Estudiantil Verano 49 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA VERANO MASCULINA FEMENINA TOTAL Arquitectura Historia del Arte 171 70 o 43 Diseño Gráfico 47 47 1 138 266 287 52 18 26 2 6 154 17 100 14 241 43 185 70 14 553 152 32 63 89 4 2 6 69 275 338 Diseño Industrial Diseño Textil DMSI0N DE ARTE Comunicación aencias Políticas y Administtación Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicología DMSI0N DE CIENCIAS DEL HOMBRE aencias Teológicas (Sistema Abieno) aencias Teológicas Filosoffa Historia Literatura Latinoamericana 8 o o o 1 4 7 16 5 7 23 35 47 4 2 37 10 19 120 132 33 105 265 127 102 171 1074 474 118 Sistemas Computarizados e Informática DMSI0N DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía 86 o Ingeniería Ovil Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos 8 4 Ingeniería Física Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial 13 223 103 613 12 7 12 15 DMSI0N DE HUMANIDADES 23 95 23 97 8 245 126 14 20 1 119 52 852 222 341 24 39 154 55 133 91 41 54 16 613 335 948 2018 1217 3235 88 115 80 208 71 DMSI0N DE CIENCIAS ECON0MICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL 50 �VERANO POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISIONES 1200 1000 800 800 400 200 o Total Mujeres Hombrea Arte C. del Hombre Humanidades Cienc. e lng. Econ. y Adm. 663 287 288 813 338 276 47 36 12 1074 222 862 336 813 - Hombrea 51 - Mujeres 1 948 �VERANO ,0111.ACION DE LICENCIATURA ,oR DIVIIION VERANO ,oaLACION DE UCENCIATURA ,oR DIVIIION c1enc1a1 11e1 Homllre: 21a 1411 Arte: 29& 1311 Cien, • 1no-n1err1: 802 42!1 Humanldadlla: 3e 311 ...... VERANO POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISION Ciencias del Hombre: 613 19% Humanidades: 47 1% Arte: 553 17% Cien. e Ingeniería: 1074 33% y Admvas. : 948 29% Total 52 �Licenciatura Población Estudiantil Otoño 53 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA OTOÑO Arquitec:rura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil DMSION DE ARTE Comunicación Ciendas Políticas y Administración Pública Relaciones Internadonales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicología DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciendas Teológicas (Sistema Abierto) Ciendm Teológicas Filosofla Historia literatura Latinoamericana DMSION DE HUMANIDADES Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunlcadones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutridón y Ciencia de los Alimentos MASCUUNA FEMENINA TOTAL 365 142 125 383 77 24 249 349 1455 507 133 547 270 103 1560 689 195 369 16 47 705 394 2415 22 35 29 34 52 8 164 193 6 736 236 109 453 86 283 86 5 23 456 45 11 960 13 9 13 10 19 64 33 251 68 20 21 42 71 176 12 5 100 33 286 22 562 304 61 5 623 35 248 283 275 90 240 45 256 375 101 308 309 143 506 135 393 143 629 369 200 163 153 49 2806 1200 255 298 546 192 1557 934 2491 5494 4018 9512 DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas 363 2177 831 Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía Sistemas Computarizados e Informática 97 824 SS DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL 54 �0T0~0 P0BLACI0N DE LICENCIATURA POR DIVISIONES 3000 2600 2000 1600 1000 500 o Total Mujeres Hombrea Arte C. del Hombre Humanidades Cienc. e lng. Econ. y Adm. 1580 2416 1455 960 240 178 84 2808 829 2177 2491 934 1657 824 738 - Hombrea 55 ~ Mujeres 1 �OTOAO OTORO POIUCION DE UCENCIATURA POII DIVIIION POILACION DE UCENCIATURA POR DIVIIION Olenclaa dll Hombr• NO 1711 Cien. • Ingeniería: 2177 4011 Humonldldel: 178 411 C. Econ. y Mm,.&: 9134 2311 Cien. • 1ngen1erra: 828 1811 . .,.,.. OTO~O POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISION • Ciencias del Hombre: 2415 25% Arte: 1560 16% Humanidades: 3% Cien. e Ingeniería: 2806 29% y Admvas .: 2491 26% Total 56 �Licenciatura Titulados y Egresados Primavera 57 �ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA PRIMAVERA EGRESAOOS 'ITl'ULAOOS 3 6 9 Diseño Industrial 17 5 61 17 Diseño Textil o o DMSION DE ARTE 100 22 Comunicación 60 22 aencias Políticas y Adminisnación Ptlblica 13 29 1 3 6 Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Relaciones Internacionales Sociología 4 4 Sociología (Sistema Abierto) o o Derecho 56 23 Psicología 42 23 DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 201 2 5 81 aencias Teológicas (Sistema Abierto) aencias Teológicas o o o Ftlosofia o Historia 6 3 Literatura Latinoamericana 9 4 22 7 o 2 1 12 15 8 3 16 5 19 16 DMSION DE HUMANIDADES aencias y Técnicas de Infonnación 5 20 15 6 16 21 Ingeniería Física Ingeniería avil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos 6 51 Sistemas Computari7.ados e Infonnática 66 DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 206 Administración de Empresas 99 Administración Hotelera 22 Relaciones Industriales 28 Contaduría Pública 21 5 95 18 8 18 12 1 175 57 704 262 Economía DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL Nota: La relación entte Egresados y Titulados no es directa. La tabla desaibe el número de personas que en este período egresaron o se titularon, según el caso. 58 �PRIMAVERA EGRESADOS Y TITULADOS DE LIC. POR DIV. 260 200 160 100 60 o Egresados Titulados Arte C. del Hombre Humanidades Clenc. e lng. Econ. y Adm. 100 22 201 81 22 7 208 95 175 67 1- Egresados 59 ~ Titulados 1 �PRIMAVERA EGRESADOS DE LICENCIATURA POR DIVISION Ciencias del Hombre: 201 29% Arte: 100 Humanidades: 22 14% 3% Cien. e Ingeniería: 206 29% C. Econ. y Admvas.: 175 25% PRIMAVERA TITULADOS DE LICENCIATURA POR DIVISION Ciencias del Hombre: 81 31% Humanidades: 7 3% Arte: 22 8% Cien. e Ingeniería: 95 C. Econ. y Admvas.: 57 22% 36% 60 �·Licenciatura Titulados y Egresados Otoño 61 �ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA OTOÑO EGRESADOS TITULADOS 31 Diseño Industrial 27 7 70 31 Diseño Textil o o Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico s 28 1 DMSI0N DE ARTE 135 65 Comunicación so 2,5 Oencias Políticas y Administración Pública Sociología (Sistema Abierto) 13 13 1 1 Derecho 40 Relaciones Internacionales Sociología Psicología 26 DMSI0N DE CIENCIAS DEL HOMBRE 144 2 aencias Teológicas (Sistema Abierto) aencias Teológicas s 7 24 7 o 41 41 145 o o Filosoffa o Historia 1 Literatura latinoamericana Ingeniería Ovil 4 12 2 19 Ingeniería Química 22 Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 2 9 14 6 10 Ingeniería Industrial 23 25 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 18 DMSION DE HUMANIDADES Ingeniería Física 4 6 4 14 2 8 DMSI0N DE CIENCIAS E INGENIERIA 176 Administración de Empresas 62 Administración Hotelera Relaciones Industriales 9 17 Contaduría Pública 20 Economía 10 13 27 32 137 53 6 17 · 18 6 118 100 585 461 Nutrición y aencia de los Alimentos 23 Sistemas Computarizados e Informática 58 DMSI0N DE CIENCIAS ECON0MICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL Nota: La relación entre Egresados y Titulados no es directa. la tabla describe el número de personas que en este período egresaron o se titularon, según el caso. 62 �OTOFlO EGRESADOS Y TITULADOS DE LIC. POR DIV. 200 150 100 50 o Egresados Titulados Arte C. del Hombre 135 65 Humanidades Cienc. e lng. Econ. y Adm. 144 12 145 14 176 137 118 100 - Egreaadoa 63 - Titulados 1 �OTOIQO EGRESADOS DE LICENCIATURA POR DIVISION Ciencias del Hombre: 144 25% Humanidades: 12 2% C. Econ. y Admvas.: 118 20% Cien. e lngenlerla: 176 30% OTOAO TITULADOS DE LICENCIATURA POR DIVISION Ciencias del Hombre: 145 31% Arte: 65 14% Humanidades: 14 3% C. Econ. y Admvas.: 100 22% Cien. e Ingeniería: 137 30% 64 �Licenciatura Servicio Departamental 65 �SERVICIO DEPARTAMENTAL ALUMNOS MATERIA - CARRERA EN OTOÑO 1990 PROGRAMA ACADEMICO ADM AR~ ART COM CON CRE DER DHU DIS ECO Administración de Empresas 3,235 o Administración Hotelera 677 20 Arquitectura 27 2,106 aendas Políticas y Administración Pública 58 o aendas Teológicas o o aendas Teológicas (Sistema abierto) o o Comunicacióh o 90 Contaduría Pública o 296 Derecho 2 o Diseño Gráfico 125 52 28 Diseño Indusaial 77 Diseño Textil 2 o Economía 57 o Filosofía o o Historia o o Historia del Arte 3 4 Ingeniería Biomédica 8 o Ingeniería avil 18 31 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 61 o Ingeniería Física 5 o Ingeniería Industrial 346 o Ingeniería Mecánica y Elécaica 26 o Ingeniería Química 35 o Literatura Latinoamericana o o Nuaidón y aendas de los Alimentos 54 o Psicología 17 o Relaciones Industriales 789 o Relaciones Internacionales o o Sistemas Computarizados e Infonnática 389 o Sociología o o Sodol2&ía tSistema abierto) o o 539 o o o o o o TOTAL 739 =737 1¡754 160 61398 ~240 66 o o 36 54 5 o o o o o o 117 29 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 132 52 1 o o o o o o o o 8 3 o o o o o o o 21 o 16 11 o o o 1 58 99 768 118 1 64 o o 7 370 3,375 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 64 3 167 201 2,332 95 1,339 204 5 o o o o o o o o 79 o 87 o o o 35 o 1 o o o o o o o o o 16 o o o o s1123 o o o o o o o o o o o o o o o o o o '• o o o o o o o 85 o o o o o 85 o o 111 600 119 o o o o 114 12 17 242 122 o o 2,033 1,036 539 o o o 7 7 o 25 8 o o o o o 470 o 5 o o 46 1 o 66 62 31 42 so o o o o o o o o o o 42 1 169 166 64 o 19 31925 ~301 �FIL PIS HIS 127 o o o o o o o o o o o o o 29 o 14 2 343 3 207 5 o o 1 173 6 7 3 o 2 1 12 4 8 18 o 104 9 o 31 1 6 90 o o o o o 108 166 318 149 597 418 119 o o o o o o o o 1,116 11965 1 55 1 7 312 o 2 o o o 45 o 252 86 o o o o o o o 29 o 2 o 177 o 5 19 993 ICI IME o o 251 o o o o o o 12 12 o o o o o o 209 24 o 2 o o o o o o 1 o o o o o 179 1,038 3 o 709 o 22 o 1,597 o 655 o 74 INT IQU LET MAT NUT 596 109 200 63 8 28 303 252 246 266 133 16 56 10 19 o o o o o o o o o 37 24 44 o o o o o 29 54 77 4 10 17 35 119 1,950 127 45 o o o o 435 o o o o o o 1 17 16 10 o 584 135 86 9 o o 162 160 o o 35 o 218 o o o 105 219 349 33 467 287 288 o 126 o o o o o o o o o o o o o o o o o PSI SIS soc 72 3 5 1 6 3 122 7 268 184 o 41 13 o o o o 23 o o o o o o o 44 o o 7 98 651 4 1 295 113 102 3 2 o o o o o o o o 42 o o o 33 69 105 15 195 91 o 49 o 2 17 o o o o o o o 101 40 22 o 1 278 o o 122 o o 146 59 54 56 o o 16 o 381 o o 1 o 5 o 115 233 o 79 992 o 56 42 4 o o 178 o o 81 2 1,909 14 101 o o 120 o 2 177 o 58 55 64 o o o o 127 o o 1,304 o 2 o 124 163 o 82 455 o 5 1,150 33 o o 11 o o 2 o 1 o 83 o o 13 o o 3 o 1 o 166 1¡313 3¡599 31867 ~483 11210 31936 11180 ~327 ~284 31183 67 SS TOTAL 84 19 52 17 3 11 59 32 63 46 22 o 2 2 4 14 8 14 9 1 7,022 1,491 2,929 1,034 94 151 4,496 3,007 4,119 2,941 1,507 557 1,054 186 314 763 544 2 1,685 1,730 274 3,695 1,779 2,894 473 1,666 2,542 1,702 2,007 2,628 105 230 701 551619 40 7 32 2 33 32 14 30 45 2 �68 �Posgrado Primer Ingreso 69 �ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO PRIMAVERA aJ'OÑO F.specialización en Admon y Control de Calidad en la Ind. Alimenticia o 2 F.1pecialización en F.mldios Judaicos 1 o F.1pecialización en Psicología Comunitaria o 1 F.1pecialir.ación en Psicología del Trabajo 3 4 F.1pecialización en Psicología Educativa o 1 F.1pecialización en Psicología Terapéutica 4 8 F.1pecialización en Tecnología de Alimentos o 1 TOTAL DE ESPECIAIJZACION 8 17 Maestría en Administración o 27 Maestría en Antropología Social 6 Maestría en Ciencias de los Alimentos o 9 2 Maestría en Ciencias y Tecnología de los Alimentos 1 o Maestría en Comunicación 11 6 Maestría en Construcción 2 5 Maestría en Derecho 2 3 Maestría en Desarrollo Humano o 33 Maestría en Educación 2 o Maestría en Filosoffa 6 3 Maestría en Historia 2 16 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 4 16 Maestría en letras Modernas 3 16 Maestría en Psicología 2 Maestría en Sistemas 3 o o Maestría en Sistemas, Planeación e Informática 4 14 29 Maestría en Sociología TOTAL DE MAESTRIA 62 Doctorado en Antropología Social 4 176 11 Doctorado en Ciencias Sociales 2 o Doctorado en Filosoffa 1 1 11 Doctorado en Historia 1 o TOTAL DE DOCTORADO 8 12 78 205 TOTAL 70 �PRIMER INGRESO A POSGRADO ESPECIALIZACION 10 8 8 2 o • y C.C.I.A Eet. Jud. o 1 o s 2 o 1 4 Primavera Otollo Pele. Com. Pele. Treb. Primavera 1• Pele. Ed. Pele. Ter. Tee. Allm. o 4 o 8 1 L\\\\\'!0101101 PRIMER INGRESO A POSGRADO MAESTRIA 315 so 215 20 115 10 15 o Primavera Otollo o 8 o 1 11 27 9 2 o 8 2 15 l 2 o 2 8 s SS o s •Prlm1wr1 71 2 18 li\\\\\1otollo 4 s 2 18 18 o 1 s o 4 29 14 11 �PRIMER INGRESO A POSGRADO DOCTORADO 12 Antropologla 8001a1 Clenolu 8oolalH 4 11 2 1 o o Primavera Otollo 1- Prl,.awra Flloaotla ~ Otollo Hlatorla 1 PRIMER INGRESO A POSGRADO Especialización: 8 Especlallzaclón: 17 10% 8% Maestría: 176 Maestría 62 79% Otono Primavera 72 86% �Posgrado Población Estudiantil Primavera 73 �POBLACION ESTIJDIANTIL DE POSGRADO PRIMAVERA HOMBRES MUJERES 10TAL F.specialización en F.studios Judaicos s 13 18 F.speclalizadón en Orientación Personal 2 s 7 F.specialización en Psicología Comunitaria o 1 F.specializadón en Psicología del Trabajo F.specialización en Psioología Terapéutica 3 3 F.specialización en Psicoterapia o F.specialización en Tecnología de Alimentos 2 15 SS 6 1 4 6 4 1 10TAL DE ESPECIAIJZACION Maestri11 en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Consttucción 4 4 17 14 Maestría en Derecho 3 Maestría en Desarrollo Humano 13 1 14 Maestría en Cencias de los Alimentos Maestría en Cencias y Tecnología de los Alimentos Maestría en Comunicación Maestría en Educación Maestría en Filosofía Maestría en Historia 7 Maestría en Investigación y DeS81TOllo de la Educación Maestría en Psioología 17 10 17 21 Maestría en Sistemas s Maestría en Sistemas Planeación e Informática 9 14 Maestría en letras Modernas Maestría en Orientación y Desarrollo Humano 34 13 8 2 2 16 o 2 17 3 18 16 18 8 7 9 4 3 49 68 14 6 6 33 14 s 30 4 32 23 35 20 18 37 28 49 o s 10 15 38 442 10 19 Doctorado en Filosofía 9 Doctorado en Historia o o 1 1 16 189 2 8 2 3 4 1 29 30 3 4 12 59 297 253 550 Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sociología 22 10TAL DE MAES'IRIA 253 8 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en letras Modernas Doctorado en Psimlogía 10TAL DE DOCTORADO TOTAL 11 11 74 11 �PRIMAVERA ESPECIALIZACION Total MuJeru Hombrea 18 13 15 7 15 2 7 4 3 1 o •Hombree 4 4 9 8 3 3 1 2 o ~MuJeru 1 PRIMAVERA MAESTRIA 70 eo 150 40 30 20 10 o Total MuJere ■ Hombree 88 13 1515 14 8 e 8 2 4 8 2 4 33 14 18 o 17 14 15 2 3 30 17 13 4 3 32 18 14 •Hombrea 75 23 18 7 315 18 17 37 20 17 18 8 10 l\\\\\1MuJeru ~ 49 28 21 15 o 15 10 1 9 115 1 1<4 38 111 22 �PRIMAVERA DOCTORADO Total MuJere, Hombre, Ant. Soc. Cien. Soc. Fllo1olla Hl1torla Let. Moder. Pelcologla 10 2 8 19 8 11 11 2 9 3 3 4 4 12 11 o o ! •Hombrea L\\\\\i Muferea 1 PRIMAVERA POBLACION TOTAL DE POSGRADO Especlallzaclón: 49 Doctorado: 59 9% 11% Maestría 442 80% 76 �Posgrado Población Estudiantil Verano 77 �POBIACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO VERANO MUJERES TOTAL o 2 2 2 2 4 o o o 2 2 2 o o 2 5 6 11 29 HOMBRES F.specialización en F.studios Judaicos F.specialización en Orientación Personal F.specialización en Psicología Comunitaria o F.specialización en Psicología del Trabajo 1 F.specialización en Psicología Terapéutica F.specialización en Psicoterapia o o F.specialización en Tecnología de Alimentos TOTAL DE ESPECIAIJZACION 1 o Maesnía en Administración 21 8 Maesnía en Anttopología Social 4 2 6 Maesnía en Ciencias de los Alimentos 4 2 6 Maesnía en Ciencias y Tecnología de los Alimentos 2 1 3 Maesnía en Comunicación o 1 Maesnía en Derecho o o o o o Maesnía en Consaucción o Maesnía en Desarrollo Humano 8 5 13 1 Maesnía en Educación 1 o 1 Maesnía en Filosofía 7 5 12 Maesnía en Historia 1 2 3 Maesnía en Investigación y Desattollo de la Educación 6 15 21 Maesnía en Letras Modernas 3 5 8 Maesnía en Orientación y Desarrollo Humano 7 6 13 Maesnía en Psioología 5 13 18 Maesnía en Sistemas o o o Maesnía en Sistemas Planeación e Informática 24 4 28 Maesnía en Sistemas y Planeación 8 1 9 Maesnía en Sociología 10 6 16 TOTAL DE MAESTRIA 112 75 187 1 1 2 Doctorado en Anttopología Social Doctorado en Ciencias Sociales 4 o 4 Doctorado en Filosofía 4 2 6 Doctorado en Historia 2 2 2 2 Doctorado en Psicología o o o 6 6 TOTAL DE DOCTORADO 9 13 22 126 94 220 Doctorado en Letras Modernas TOTAL 78 �VERANO ESPECIALIZACION 11 3 2 o Tec. Allm. 2 2 Total MuJerea Hombrea o o o 4 2 2 o o -Hombrea o o o 2 2 o li\\\\i;I MuJerea 2 o 2 1 VERANO MAESTRIA 30 211 20 111 10 11 o Total MuJerea Hombrea 29 8 8 8 3 2 21 4 2 4 1 2 o o o 1 o 1 o o o 13 1 12 3 11 o 11 2 8 1 7 •Hombrea 79 21 115 8 15 8 3 ~MuJerea 13 8 7 1 18 13 11 o o o 4 1 18 8 24 8 10 9 �VERANO DOCTORADO 1 e 5 4 s 2 1 o Total MuJeree Hombree Ant. Soc. Cien. Soc. Flloeolla Hletorla Let. Moder. Pelcologla 2 4 e 2 2 2 2 2 4 o o e e o 1 1 o 4 1• Hombree ~ MuJeree 1 VERANO POBLACION TOTAL DE POSGRADO Especlallzaclón: 11 Doctorado: 22 5% 10% Maestría 187 85% 80 �Posgrado Población Estudiantil Otoño 81 �POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO OTOÑO F.specialización en F.studios Judaicos F.speclalización en Orientación Personal F.specialización en Psicología Comunitaria F.specialización en Psicología del Trabajo F.specialización en Psicología Terapéutica F.specialización en Psicoterapia F.specialización en Tecnología de Alimemos 10TAL DE ESPECIAIJZACION Maesttía en Administración Maesttía en Antropología Social Maesttía en Ciencias de los Alimentos Maesttía en Ciencias y Tecnología de los Alimentos Maesttía en Comunicación Maesttía en Construcción Maesttía en Derecho Maesttía en Desam>llo Humano Maestría en Educación Maestría en Filosofía Maesttía en Historia Maesttía en Investigación y Desarrollo de la Educación Maesttía en Letras Modernas Maesttía en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psioología Maesttía en Sistemas Maestría en Sistemas Planeación e Infonnática Maesttía en Sistemas y Planeación Maesttía en Sociología 10TAL DE MAES1RIA Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicología 10TAL DE DOCTORADO TOTAL HOMBRES MUJERES 10TAL 5 1 9 7 14 8 2 9 14 2 4 53 o 2 5 4 3 11 o 2 2 38 14 2 15 63 13 5 1 16 15 4 27 9 3 1 14 o o 14 12 16 19 5 14 77 22 8 2 30 15 3 36 1 7 63 11 25 23 35 27 43 13 1 23 32 13 37 '"o o o 42 6 14 23 14 214 56 6 37 509 17 13 8 o 295 10 10 7 3 3 3 2 8 o 11 1 2 31 25 3 3 9 56 341 277 618 7 82 �OTOfilO ESPECIALIZACION 18 14 12 10 8 8 4 2 o 14 Total MuJerea Hombrea 2 2 8 7 9 15 14 11 3 9 15 4 o •Hombrea l&\\\'!MuJern 1 2 2 2 2 o l OTOfilO MAESTRIA 80 80 20 o Total MuJerea Hombrea 77 14 83 22 9 13 8 3 5 2 30 14 18 115 o 15 7 3 4 83 38 27 1 o 215 11 14 •Hombree 83 35 23 12 43 27 18 32 13 19 l&\\\'!MuJeree 13 8 15 l 37 23 14 o o o 158 14 42 8 o 8 37 14 23 �OTOIQO DOCTORADO 20 11 10 1 o Total MuJere1 Hombre, Ant. Soc. Cien. Soc. Fllo1otra Hl1torla Let. Moder. P1lcologla 17 7 10 1S 11 s s 9 s 2 7 10 8 s s o 1• POBLACION Hombrea OTOIQO TOTAL DE Especlallzaclón: 53 9% Maestría 509 82% 84 L\\\\\1 MuJerea 2 1 POSGRADO �Posgrado Graduados 85 �ALUMNOS GRADUADOS DE POSGRADO Maestría en Anttopología_ Social Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos Maestría en Comunicación Maestría en Construcción Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Rural Maestría en Educación Maestría en Filosofia Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación lOTAL DE MAESlRIA Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Orientación y en Desarrollo Humano Doctorado en Psicología lOTAL DE DOCTORADO TOTAL PRIMAVERA VERANO OTOÑO 1 o o 3 1 3 1 1 2 3 o o 1 1 2 1 1 o o o o o 1 2 3 o o o o o o o 17 4 18 1 o o 2 o o o o o 5 19 4 23 o 1 2 1 o o 86 1 1 6 1 1 4 �ALUMNOS GRADUADOS MAESTRIA 10 A.S. C.T.A. Com. Con,. Der. 010110 Verano Prlmevera o o 1 o o 3 3 s 2 2 D.R. Edu. FIi. o o o o 2 1 o L.M. O.D.H. Ptl. o o o o o 3 □ 010110 ~Verano •Primavera I.D.E. e o 2 1 ALUMNOS GRADUADOS DOCTORADO 15 4 3 2 o Otollo Verano Primavera Pelcologla Clenclae Soclalee Letrae Modernae Orientación y D.H. o o o o 1 4 o o o O • Primavera 87 ~ Verano D Otollo 1 S.P. o o �POSGRADO ALUMNOS GRADUADOS 88 �Personal Académico de Tiempo 89 �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO (A OTOÑO DE 1990) TIE:LW>O CATEGORIAS Com2leto Medio TOTAL Numerario Titular Asociado Adjunto Al'.!;!dante o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 3 4 2 4 1 2 3 2 10 7 1 o o 10 An:¡uitectura 6 4 5 4 1 Historia del Arte 4 3 2 3 2 Diseño Industrial l Gráfico DMSION DE ARTE Comunicación Ciencias Sociales y Políticas Derecho Desarrollo Humano 7 17 5 4 4 4 12 11 11 7 4 2 Psicol~a DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Religiosas Filosofía Historia 13 1 3 6 16 3 10 6 4 3 7 5 1 8 8 4 1 3 6 8 7 2 17 24 29 4 14 3 3 2 2 2 8 5 4 2 51 8 6 7 3 7 4 6 o 1 4 1 DMSION DE HUMANIDADES Física Ingeniería Civil Ingeniería ·y Ciencias Químicas Ingeniería Mecánica y Eléctrica 25 14 13 17 8 o 3 9 1 4 8 3 5 4 2 o 1 7 12 6 5 Matemáticas 6 4 2 Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 9 1 2 Letras Administración y Relaciones Industriales Contaduría Economía DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS Didáctica Extensión Universitaria Información Académica Integración Universitaria Orientación Psicológica Servicio l Promoción Social DMSION DE CENTROS TOTAL o o o o 10 7 12 29 1 14 o o o o 19 10 1 68 o o o o o o o o 11 14 6 13 14 6 39 8 7 8 18 8 s o s 5 1 2 13 SS 19 18 29 13 6 8 74 o o o 12 23 6 6 2 s 3 2 s o 2 1 2 3 3 2 1 3 o o 14 9 2 6 7 8 2 2 2 4 o o o 5 6 o 3 o 1 1 1 o o 18 3 3 s 7 5 1 21 6 3 3 2 o o 9 10 1 14 2 65 11 298 6 3 2 4 5 s 3 s so 4 15 16 20 22 o o o s 212 86 88 113 73 13 7 10 90 3 8 3 �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO TOTAL POR DIVISIONES CLASIFICACION POR CATEOORIA 80 80 40 20 o Total Ayudante Adjunto Asociado Titular Numerario 29 68 1 o o 14 29 Numerarlo • Titular o 6 13 29 18 9 17 13 24 23 74 8 o o ·o 7 11 11 - 39 IIZl Aaociado 91 2 8 7 6 B Adjunto 65 2 5 22 20 16 ffiiill Ayudante �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO TOTAL DE PROFESORES POR TIEMPO Tiempo Completo: 212 71'.ll PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO TOTAL DE PROFESORES POR CATEGORIA Titular: 113 38'.ll Ayudante: 11 4'.11 Adjunto: 13 4'.11 Asociado: 73 24'.ll 92 �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO TOTAL DE PROFESORES DIVISION Ciencias del Hombre: 68 23'1 Arte: 29 10'1 Cieno. e Ingeniería: 74 25'1 Centros: 66 22'1 C. Econ. y Admves.: 23 8'1 93 �94 �Personal Académico de Asignarura 95 �PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA (A OTOÑO DE 1990) TOTAL CATEGORIAS B e Ayudante 12 12 32 37 4 10 3 s 24 6 10 19 31 57 123 251 M A An¡uitectura 11 Historia del Arte 2 Diseño Industrial y Gnlfico 104 DMSION DE ARTE 19 26 41 66 99 Comunicación 1 3 13 24 22 63 aencias Sociales y Políticas o 19 35 16 s 75 Derecho 8 28 36 43 3 118 Desarrollo Humano 1 4 3 7 o 15 Psicología 6 7 21 56 25 115 DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 16 61 108 146 SS 386 aencias Religiosas o 2 2 2 3 9 Filosofla 1 2 3 7 6 19 Historia o s 11 7 4 27 30 Letras 1 3 9 11 6 DMSION DE HUMANIDADES 2 12 25 27 19 85 Física 1 3 s 9 17 35 Ingenierla avit 3 3 9 11 4 30 69 Ingenierla y aencias Químicas 9 4 10 21 25 Ingenieña Mecánica y Eléctrica 4 16 9 21 23 73 Matemáticas 2 10 8 15 23 58 Nutrición y Ciencias de los Alimentos s 1 s 23 7 41 Sistemas 1 2 11 13 33 60 DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 25 39 57 113 132 366 Administración y Relaciones Industriales 15 18 20 58 10 121 Contadurla 7 8 11 16 o 42 Economía o 7 15 4 23 49 22 33 46 78 33 212 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 84 DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS Didáctica Extensión Universitaria Información Académica Integración Universitaria Orientación Psicológica Servido y Promoción Social DMSION DE CENIROS TOTAL 1 9 7 7 24 o o o o o o o o o o 1 9 7 7 24 172 286 437 345 1324 Nota: Se emplearon los datos de Otoño 1990·por ser los más significativos. 96 �PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA TOTAL POR DIVISIONES CLASIFICACION POR CATEOORIA "ºº 300 200 100 o Cienc. e lng. Total Ayudante e B A AA 261 99 66 41 26 19 386 66 146 108 61 16 • 86 19 27 26 12 2 AA B A 366 132 113 67 39 26 [JI] e 97 rrlal e 212 33 78 24 46 9 33 22 o liiilil Ayudante 7 7 1 1 �PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA TOTAL DE PROFESORES POR CATEGORIA B: 286 22'.' AA: 84 6'.' C: 437 33'.' Ayudante: 345 26'.' PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA TOTAL DE PROFESORES POR DIVISION Ciencias del Hombre: 386 29'.' Centros: 24 2'l. Humanidades: 85 6'.' C. Econ. y Admves.: 212 16W. Cieno. e Ingeniería: 366 28'.' 98 �Extensión Universitaria 99 �DIPLOMADOS Nlbnero de Programas en Ejercicio Número de Alumnos inscritos Número de Alumnos atendidos Número de Alumnos becados Número de Profesores Número de Programas impartidos fuera de la Cudad CURSOS Cursos ofrecidos CUIIOS abiertos Número de Alumnos atendidos Número de Alumnos becados Número de Profesores 63 1,170 7,250 138 315 5 177 124 2,185 105 227 EDUCACION ABIERTA Primana Secundaria W!rratoria 9 19 355 383 AREA DE IDIOMAS Nómero de Diptomados en Formación de Profesores de Inglés Cursos de Idiomas Prerrequisitos Alumnos atendidos 100 2 74 9 737 �INVESTIGACION 101 �PROYECTOS DE INVESTIGACION REGISTRADOS Se registraron 61 proyectos de investigación durante 1990 NUMERO DE INVESTIGADORES SEGUN GRADO ACADEMICO Numerario: Titular: Asociado: Adjunto: Total: 24 30 14 o 68 NUMERO DE HORAS DEDICADAS A LA INVESTIGACION POR LOS ACADEMICOS DE TIEMPO Se dedicaron 28,261 horas a la investigación PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE INVESTIGACION · · · · · · · Cultura y Religión Ciencia y Tecnología Problemas Educativos Comunicación y Prácticas Sociales Estudios Regionales Universidad - Empresa Transformación y Cambio 102 �SERVIQOS ACADEMICO-PROFESIONAIES 103 �104 �e.entro de Infonnación Académica 105 �ADQUISICION SERVICIOS nni1os de Libres a4quiridos por compra Tínilos de Libres adquiridos por donación Tínilos de Revista por compra Tíntlos de Revista por canje Tínilos de Revista por donación Tínilos de Periódicos por compra 5,582 5,346 668 Diapositivas-adquiridas por donación Diapositivas de producción oriinal .2,709 5,568 3,353 C:Onsulta Usuarios Inscritos 9,466 110,272 Préstamo a domicilio de Libros 155,997 Préstamo en sala de Libros Préstamo interbibliotecario nacional 412 Préstamo interbibliotecario internacional 314 200 8 9 Fonocassettes adquiridos por compra Fonocassettes uquiridos por donación Fonocassettes de producción original 48 8 102 Videoc:assettes adquiridos por compra Videocassettes de producción original 467 192 Libros Antiguos ¡; Raros BIBLIOTECA HEMEROTECA Préstamo en sala c:onsulta a Bancos de Infonnación INFORMACION AUDIOVISUAL Préstamo de Diapositivas Préstamo de F~ocassettes Préstamo de Videocassettes USUARIOS GENERALES PROCESO TECNICO 9,344 Catalogación y Clasificación Títulos de Libros Tesis Diapositivas Fonoc:assettes Videocassettes Archivo Porfirio Dlaz 9,626 540 7,785 78 97 Cajas 4,000 Depuración y Ordenación Fotograffas de Archivo Histórico Diversos fondos documentales Libros dados de baja Recordatorios a usuarios morosos 370 20 283 101391 MANTENIMIENTO Volúmenes de libros encuadernados Volúmenes de Revistas encuadernados 147,617 4,256 .2,003 ACERVOS lilSTORICOS 61000 Usuarios Volúmenes de Libros registrados 27,455 176 .2,566 41048 106 911 5421821 �Usuarios UIA No.de Unidades Usuarios Externos No.de Unidades Total de Usuarios Tota1 de Unidades SERVICIOS DEL CEN'IRO Usuarios que ingresaron al centro Biblioteca, Hemeroteca e Informaciñon Audiovisual Usuarios que ingresaron a AcelVOS Históric:os 592,821 678 233 911 1,409 3,151 269 202 12,018 1,678 3,353 BIBLIOTECA Orientación a usuarios Sesiones de Introducción al Centro Consultas Elaboración de Bibliograflas libros en Reserva Usuarios inscritos a préstamo Préstamo a domicilio de libros Préstamo en sala de libros Préstamo de Folletos Préstamo Interbibliotecario Nacional 105 22 22 340 340 9,466 57,027 9,466 56,748 110,272 1,442 133 2,165 133 998 279 2,080 279 2,440 388 110,684 155,997 4,245 412 14,331 25,955 943 1,500 15,274 27,455 3 1,261 1 24 4 1,265 4 5,288 2,420 1,215 43 2 21 147,617 4,256 2,003 6 5,288 2,420 1,215 147,617 4,256 2,003 279 HEMEROTECA Préstamo en sala INFORMACION AUDIOVISUAL Producción de Diapositivas a Deptos; Producción de Fonocassettes y de Videocassettes a Deptos. Préstamo de Diapositivas Préstamo de Fonocassettes Préstamo de Videocassettes 64 ACERVOS HISTORICOS Consulta de libros Antiguos y Raros Consultas a Archivos Históric:os Consultas al Archivo Porfirio Dfaz Consultas al Archivo Histórico UIA Fotocopias de Archivos 214 94 319 51 253 130 857 66 107 40 46 254 71 117 5 139 165 436 56 608 6 299 269 1,465 72 49,000 �COLECCIONES 1986 1987 1988 1989 1990 143,209 147,007 150,617 157,508 168,590 l,227 936 1,070 1,094 1,067 1,037 1,059 1,023 916 1,078 107,082 262 527 109,514 134 553 115,714 134 651 122,335 191 736 120,370 471 814 44,500 19 45,000 22 45,600 45,600 30 51,600 30 BIBLIOTECA Títulos en acervo HEMEROTECA Títulos vigentes Títulos cancelados INFORMACION AUDIOVISUAL Diapositivas Videocassettes Fonocassettes ACERVOS HISTORICOS Libros Antiguos y Raros Fondos Documentales 25 . 108 �ASPECTOS FINANCIEROS 109 �llO �Becas otorgadas Primavera 111 �, BECAS OTORGADAS EN EL PERIODO PRIMAVERA 1990 LICENCIATURA A Alumnos por la UIA Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP PorC.C.T. ,cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno 10TAL No.de Monto Alumnos Favorecidos Becas 384.50 $1,236,696,290 795 $8,273,950 4.50 7 35.00 $81,285,600 35 775 456.50 $1,483,313,200 148.00 $443,819,000 148 17.00 $56,871,600 30 16.90 $44,078,692 24 27.00 27 $87¡877¡900 1¡089.30 $3¡442,216¡232 1¡841 POSGRADO No.de Monto A Alumnos por la UIA Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP PorC.C.T. ,cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno 10TAL 29.70 78.00 18.00 3.00 23.00 16.00 6.80 5.00 179.50 112 Alumnos Favorecidos Becas $63,725,140 $128,540,600 $45,071,000 $8,243,200 $53,398,400 $36,134,299 $12,776,960 $13¡1241600 $361,6141199 64 99 18 3 23 16 10 5 238 �Becas otorgadas Otoño 113 �BECAS OTORGADAS EN EL PERÍODO OTOÑO 1990 IJCENCIATURA No.de Monto Becas A Alumnos por la UIA Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP PorC.C.T. ,cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno TOTAL 360.90 $1,049,833,110 4.50 $8,435,200 39.00 $88,250,400 440.50 $1,300,466,800 137.00 $373,866,600 6.50 $16,817,600 25.10 $58,341,185 23.00 $6710681600 1,036.50 SZ963,019,49s A1umnos Favorecidos 749 7 39 732 137 8 37 23 1,732 POSGRADO A A1umnos por 1a UIA Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP PorC.C.T. ,cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno 10TAL No.de Becas 27.10 57.50 12.00 7.00 18.00 15.00 5.30 2.00 143.90 114 Monto Alumnos Favorecidos $50,069,160 61 $82,412,000 80 12 $24,249,600 $12,207,600 8 $36,126,000 18 $32,526,000 15 $9,120,000 7 2 $11070¡400 203 $24717801760 �PresupuestoInstitucional 115 �PRESUPUESTO INSTITUCIONAL DE REFERENCIA 1990 INGRESOS (Millones de Pesos) CANTIDAD Inscripciones y Colegiaturas 54,340.00 PORCENTAJE 81.27 Ingresos por otras Actividades Académicas 4,590.00 6.87 Ingresos Administrativos 5,490.00 8.21 ~440.00 66860.00 100.00 Otros 10TAL 3.65 EGRESOS (Millones de Pesos) CANTIDAD PORCENTAJE Remuneraciones al Personal Académico 26,810.00 40.10 Remuneraciones al Personal Admvo. y de Servicio 13,150.00 19.67 Biblioteca 1,090.00 1.63 Laboratorios 2,090.00 3.13 Investigación 1,340.00 2.00 Difusión Académica Formación de Profesores Actividades Deportivas y Culturales 900.00 1.35 200.00 0.30 440.00 0.66 Reserva Fondo de Contingencias 1,480.00 2.21 Materiales de Trabajo y Viáticos 2,550.00 3.81 Activo Fijo e Instalaciones 6,830.00 10.21 Servicios 1,630.00 2.44 Ottos 4,330.00 6.48 Apoya Serv. Financ. Cam2us Santa Fe 41020.00 6.01 66860.00 100.00 10TAL 116 ��SANTA FE CIUDAD DE MEXICO �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1990) Creator An entity primarily responsible for making the resource Escandón Domínguez, Carlos Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1990 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/ed60246602f489bfa8fdd23f81c70326.pdf 5d93346a37f9fb89f6f68360eb889f74 PDF Text Text IBUENIVERSIDAD ROAMERIC SANTA FE CIUDAD DEMEXICO :ANA �Dr. Carlos Escandón Domínguez INFORME DEL RECTOR 1991 .. LAVERDAD NOS HARA LIBRES UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA SANTA FE. CIUDAD DE MEXICO �Informe General de Actividades de la Universidad Iberoamericana correspondiente a 1991, puesto a la consideración del Senado Unversitario por el Sr. Rector, Dr. Carlos Escandón Domínguez, · en su sesión pública número 384 (extraordinaria), celebrada el 13 de marzo de 1992 en el auditorio José Sánchez Villas~ftor. Derechos Reservados ©Copyright Universidad Iberoamericana 1992 Prolongación Paseo de la Reforma 880 Santa Fe, Ciudad de México �INDICE PRESENTACION 13 1.DOCENCIA 1.1 Licenciatura 1.2 Posgrado 1.3 Extensión Universitaria 15 20 2. INVESTIGACION 2.1 Desarrollo de los Programas Institucionales de Investigación 2.2 Investigaciones registradas 2.3 Académicos registrados en el Sistema Nacional de Investigadores 2.4 Otros Comentarios 3. DIFUSION 3.1 Publicaciones periódicas 3.2 Publicación de libros 3.3 Eventos Académico-Profesionales 3.4 Distinciones 3.5 Membrecías y Convenios 23 4. SERVICIOS 4.1 Servicios Académico-Profesionales 4.2 Servicios a la Industria 4.3 Servicios Educativo-Universitarios 4.4 Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico 4.4.1 Planeación institucional 4.4.2 Organización Institucional 4.4.3 Servicios de Informática 32 �5. SUPERACION E INTERCAMBIO ACADEMICO 40 5.1 Superación Académica 5.1.1 Apoyos Académicos 5.2 Intercambio Académico 6. VIDA COMUNITARIA 42 6.1 Integración de la comunidad 6.2 Patronatos 6.3 Organismos Colegiados 6.4 Programa "Nosotros Aquí-Ahora" 6.5 Otros eventos comunitarios 6.6 Exalumnos 6.7 Reconocimientos de antigüedad al personal administrativo y de servicio 6.8 Distinciones académicas 7. PLANTA FISICA 46 8. ASPECTOS FINANCIEROS 47 9. COMENTARIO FINAL 50 10. NQMBRAMIENTOS 52 11. AGRADECIMIENTOS 53 12.ANEXOS 55 12.1 DOCENCIA 12.1.1 Licenciatura 57 12.1.1.1 Primer Ingreso 12.1.1.2 Población Estudiantil Primavera 12.1.1.3 Población Estudiantil Verano 12.1.1.4 Población Estudiantil Otoño 12.1.1.5 Titulados y Egresados Primavera 12.1.1.6 Titulados y Egresados Otoño 12.1.1.7 Servicio Departamental Primavera 12.1.1.8 Servicio Departamental Otoño 58 61 65 69 73 77 81 85 �12.1.2 Posgrado 12.1.2.1 Primer Ingreso 12.1.2.2 Población Estudiantil Primavera 12.1.2.3 Población Estudiantil Verano 12.1.2.4 Población Estudiantil Otoño 12.1.2.5 Graduados 12.1.3 Personal Académico de, Tiempo 12.1.4 Personal Académico de Asignatura 12.1.5 Extensión Universitaria 87 88 91 95 99 103 107 111 115 12.2 INVESTIGACION 117 12.3 SERVICIOS ACADEMICO-PROFESIONALES 12.3.1 Centro de Información Académica 119 119 12.4 ASPECTOS FINANCIEROS 12.4.1 Becas Otorgadas en Primavera 12.4.2 Becas Otorgadas en Otoño 12.4.3 Presupuesto Institucional 125 125 127 129 13. ALGUNAS TENDENCIAb ESTADISTICAS 1988-1992 131 ��UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA A.C Dr. Carlos Escandón Domínguez Lic. José Morales Orozco Ing. José Carlos Alvarez Rivero Lic. Mariano Azuela Güitrón Ing. Crescencio Ballesteros lbarra Lic. Enrique Beascoechea Aranda Lic. Francisco Borja Martínez · Lic. Manuel Botja Martínez + Lic. Jorge Díaz Estrada Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Ing. Enrique García Corona Lic. Efraín González Morfín Lic. Raúl González Schmal Dr. José de Jesús Ledesma Dr. Ernesto Meneses Morales Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso Lic. Rafael Preciado Hernández + SENADO UNIVERSITARIO Dr. Carlos Escandón Domínguez Sr. Pablo Ballesteros Sr. Luis Banck Mtro. Miguel Concha Malo Ing. Lars Christianson Viesca Lic. Roberto Cruz Fuentes Ing. Julio Gutiérrez Trujillo Lic. Nicolás Musí Letaif Arq. Fernando Rovalo López _de Linares Fís. Gustavo Soto de la Vega Lic. Femando Soto Hay Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Sra.- Beatríz Zúñiga Mejía Botja AUTORIDADES Dr. Carlos Escandón Domínguez Rector Lic. Luis Narro Rodríguez Director General Académico Ing. Armando Patiño Olivares Director General Adjunte Arq. Guillermo Casas Pérez Director General de Servidos Educativo-Universitarios Fís. Alfonso González-Quevedo B. Director General de Intercambio Académico Lic. Carlos Vigil A valos Director General de Promoción y Desarrollo Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servidos de Apoyo M. en C. Guillermo Martínez del Campo Director General de Planeación 7 �DIRECCI0N GENERAL ACADEMICA Lic. Luis Maria Narro Rodríguez Director General Académico DNISI0N DE OENCIAS DEL HOMBRE Mtro. Jesús Luis García Garza Director de Investigación y Posgrado Mtro. Ricardo Macouzet Noriega Director del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Sra. Milena. Gout Ortíz de Montellano Directora de Extensión Universitaria Ing. Guillermo Celis Colín Director de Servicios Escolares DIVISIÓN DE CIENCIAS EC0N0MIC0-ADMINISTRA TIVAS Mtro. Florentino Velázquez Garana Director del Departamento de Administración C.P. José Luis Chaboud Pous Director del Departamento de Contaduría Dr. Julián Barquín Liaño Director del Departamento de Economía Mtro. Pablo Casares Arrangoiz Director del Departamento de Comunicación Lic. Raúl González Schmal Director del Departamento de Derecho Mtra. Ana Maria González Garza Directora del Departamento de Desarrollo Humano Dr. José Antonio Vírseda Heras Director del Departamento de Psicología Lic. Carlos Garza Falla Asistente de la Dirección General DIVISI0N DE HUMANIDADES DIVISI0N DE ARTE Lic. Rubén Murillo Díaz Director del Departamento de Ciencias Religiosas Arq. Jorge Ballina Garza-Galindo Director del Departamento de Arquitectura Dr. Jorge Aguirre Sala Director del Departamento de Filosofía Lic. Ma. Estela Eguiarte Sakar Directora del Departamento de Arte Lic. Cristina Torales Pacheco Directora del Departamento de Historia 0.1. Tonatiuh Navarro Mastache Director del Departamento de Diseño Mtro. Geral Nyenhuis Hendrichse Director del Departamento de Letras �DIRECOON GENERAL ADJUNTA Ing. Annando Patiño Olivares Director General Adjunto DIVISION DE CIENCIAS E INGENIE RIA Ing. Gilberto Fabila Carrera Director del Programa de Servicio y Desarrollo Tecnológico Ing. Santiago Martínez Hernández Director del Departamento de Ingeniería Civil Mtro. Héctor Cejudo Gómez Director del Departamento de Nutrición y Oencia de los Alimentos Mtro. Arturo Fregoso Infante Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas M.C. Francisco Martín del Campo Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Fís. Gustavo Soto de la Vega Director del Departamento de Física Fís. Juan Cristóbal Cárdenas O. Director del Departamento de Matemáticas Ing. Raymundo Cantú Latapí Director del Departamento de Sistemas 9 �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO-UNIVERSITARIOS DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y DESARROLLO Arq. Guillermo Casas Pétez Director General de Servicios Educativo-Universitarios Lic. Carlos Vigil A valos Director General de Promoción y Desarrollo Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Director de Exalumnos CENTROS Arq. Luis Mariano Acévez Estrada Director de Relaciones Internas Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director del Centro de Didáctica Ing. Pilar Verdejo París Directora del Centro de Información Académica Mtro. Xavier Cacho Velázquez Director del Centro de Integración U ni versiaria DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO Fís. Alfonso González-Quevedo B. Director General de Intercambio Académico M.V.Z. Javier Riojas Rodríguez Director de Intercambio Interno Lic. Nubia Solórzano Domínguez Directora del Centro de Orientación Psicológica Mtro. Alberto Segrera Miranda Director de Intercambio Externo Lic. Afüerto Fierro Garza Director del Centro de Servicio y Promoción Social Mtra. Esperanza García de Wilson Directora de Programas para Estudiantes Extranjeros �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servidos de Apoyo C.P. Alejandro Feria Bemal Contralor General Lic. Manuel Bravo Borrego Director de Mantenimiento e Instalaciones Lic. Vicente Leal Hermida Director de Personal Ing. Martín Santillana Solís Director de Servicios Internos DIRECCION GENERAL DE PLANEACION M. en C. Guillermo Martínez del Campo Director General de Planeación Ing. Benjamín Casar Marina Director de Estadísticas y Procesos de Planeación Ing. Jorge Lovera López Director de Informática 11 ��PRESENTACION Honorable Senado Universitario, Queridos miembros de la Comunidad Universitaria, Miembros de nuestros patronatos, Apreciables amigos: Hoy cumplo por cuarta y última ocasión, la responsabilidad señalada al Rector en el artículo séptimo del Reglamento Interno del Senado. Rindo así el Informe de Actividades del año 1991, para su consideración en este honorable cuerpo colegiado. Las actividades universitarias realizadas por esta casa de estudios durante 1991 fueron en gran medida posibles gracias al interés, esfuerzo y dedicación de todos los que integran esta Comunidad Universitaria y por el apoyo y estímulo invaluable de nuestros patronatos. Durante este año, objeto del presente informe, buscamos reflejar en nuestras actividades, la premisa fundamental de nuestra Misión; en cuanto que ella está inspirada y parte de dos fuentes fundamentales: en primer lugar, el Ideario de la UIA y en segundo, las características primordiales de la realidad de México e intenta, en cierto modo, una confrontación entre ambas a fin de establecer los lineamientos fundamentales que constituyen la base próxima de las políticas y prioridades del desarrollo de la Universidad en respuesta a sí misma y a la realidad del país. Particularmente, para 1991 nos propusimos poner especial énfasis en realizar acciones educativas que favorecieran la formación humanista integral, en continuar el desarrollo de los indicadores de calidad educativa en las funciones sustantivas hacia la calidad total, en fortalecer los programas de superación universitaria de nuestro personal, en continuar el desarrollo de 13 �nuestra planta física necesaria, en fortalecer los programas de investigación y posgrado, en mejorar los sistemas de información y evaluación universitaria; todo esto con el ánimo de procurar la excelencia en nuestros servicios educativos. Los propósitos anteriores buscamos coordinarlos en un plan de trabajo aprobado en su oportunidad por el Senado Universitario. Dicho plan de trabajo, cuyos objetivos y metas específicas traducidos en programas y acciones concretas, ha dado como resultado lo que a continuación informo. Hemos agrupado lo realizado en el marco de las funciones universitarias, aunque es obvio que los logros han sido posibles gracias a la activa colaboración de todas las áreas de la Universidad bajo la dirección de los responsables de cada unidad académica y administrativa. A todos ellos y a sus equipos de trabajo, agradezcamos lo que juntos hemos conseguido. Al finalizar mi gestión, dejo en manos del Senado la relación de lo que toda la Comunidad Universitaria ha realizado para que con su estudio pueda ayudai: al siguiente Rector con sus oportunas recomendaciones. Agradezco a todos los organismos colegiados y a nuestros patronatos su trabajo y colaboración en la gestión de este rectorado. Finalmente, pongo este informe de actividades al conocimiento de toda la Comunidad Universitaria para que tengamos la oportunidad de ver la labor de conjunto, de mejorar nuestro trabajo, de retomar el paso con el nuevo Rector y de superarnos cada día en nuestro trabajo para responder al momento histórico de nuestra Patria y del mundo al finalizar nuestro siglo. A cqntinuación describo someramente el conjunto de las actividades más relevantes realizadas durante 1991: �1.DOCENOA 1.1 Licenciatura. La población estudiantil de licenciatura atendida durante el año, llegó a un máximo de 9389 alumnos. A lo largo de 1991 ingresaron 1822 estudiantes y terminaron 1389 sus estudios. En lo referente a otorgamiento de becas o de financiamiento educativo, un promedio del 19% de los estudiantes fue favorecido con alguno de estos beneficios. Como diferentes elementos de apoyo a la docencia en este nivel de estudios, pueden mencionarse los siguientes: -Se instauraron 2 nuevas opciones para la titulación: a través de la realización de estudios de posgrado y mediante la presentación de un examen global. -Se realizó un estudio para modificar el número máximo de créditos posibles a cursar semestralmente en cualquier licenciatura, quedando éste en 60 créditos. -Se instrumentó el cambio de módulos para clases (lunesmiércoles y martes-jueves) obteniendo resultados favorables en cuanto al aprovechamiento de la capacidad instalada de salones. -Se abrió la nueva licenciatura en Tecnología de Alimentos. -Se abrió la licenciatura en Ciencias Humanas en los planteles Laguna y Golfo-Centro. -Como apoyo a la docencia se adquirió el siguiente equipo para renovar y modernizar laboratorios de distintas áreas: -Un horno de crisol para el Laboratorio de Materiales. -Una máquina electroerosionadora para el Laboratorio de Máquinas-Herramientas. 15 �-Un sistema de manufactura flexible, consistente en una fresadora, un torno y un robot didáctico de control numérico, para iniciar el LaQoratorio de Manufactura Avanzada. También se adquirió un simulador y un brazo de robot. -Un sistema de dos cámaras y UI\ª isla de edición para el laboratorio de Televisión. -Se reforzó el Laboratorio de Bioquímica. -Se estructuró el proyecto para implantar el Laboratorio de Diseño Asistido por Computadora en el Departamento de Arquitectura. Debe mendonarse que Digital Equipment Corp. de México y AutoDesk donaron equipo y software, de la más alta tecnología. -Se obtuvo el permiso de la SCT para transmitir como estación experimental universitaria en la banda de FM con una potencia de 20 watts, con la cual se cubren 5 kilómetros a la redonda. Lo que hará posible dar servicio a la zona de Santa Fe. -Se consiguió un apoyo de Pemex para instalar un laboratorio de análisis de aguas residuales, a través de un convenio de prestación de servicios. -Se iniciaron los trabajos para la Estación de Monitoreo Sismológico en colaboración con la Fundación ICA. Dicha estación contará con acelerógrafos para medir las características de los sismos en la zona de la UIA. 1.2 Posgrado En el conjunto de los programas de posgrado se observó una población máxima de 658 alumnos. En el transcurso de 1991, se incorporaron como nuevos estudiantes 302 personas y obtuvieron su grado 69. En relación al otorgamiento de becas o al financiamiento educativo, se benefició en promedio a más del 35% de la población de posgrado. �-En este nivel de estudios, destacan los programas de alumnos residentes del posgrado y de alumnos investigadores residentes que este año contaron con 30 participantes. -Se continuó con los seminarios interdisciplinarios de investigación, mismos que se añadieron a los 189 cursos y seminarios ofrecidos en nuestras 15 maestrías, 7 especializaciones y 5 doctorados. Cincuenta y nueve alumnos obtuvieron el grado de maestría y diez el grado de doctor. -Doce de nuestros programas se sometieron a evaluación para ser incorporados al Padrón del CONACYT como posgrados de excelencia. Cuatro de ellos fueron incorporados y tres se encuentran en proceso de reconsideración. Se continúa con su evaluación y se seguirán tomando las medidas adecuadas. -Se abrió la maestría en Nutrición Clínica. -Se propuso el programa de posgrado para el Departamento de Arte que incluye dos maestrías: una en museos y otra en estudios de Arte en México. Así mismo, se propuso un programa de investigación sobre estudios de Arte en México, vinculado el programa de posgrado. -Se propuso el proyecto de maestría en Relaciones Internacionales con especialidad en Negociaciones Internacionales. -Se finalizó la estructuración del currículum para un doctorado en Ciencias (Química-Física), el cual ha sido puesto a consideración de las autoridades universitarias para su aprobación. -La Comisión del Medio Ambiente ha detectado la posibilidad de estructurar una maestría sobre Medio Ambiente que contemple aspectos no tratados en otros estudios curricular~s del mismo nivel y que cubra necesidades bien establecidas de la sociedad; para ello se ha contado con un asesor de la Red de Formación 17 �Ambiental para América Latina y el Caribe, el cual es integrante del programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Internamente se realizaron dos reuniones conjuntas con los Coordinadores de Investigación y Posgrado con el propósito de elaborar los planes institucionales de desarrollo. Al exterior, el modelo de Investigación y Posgrado de nuestra universidad fue presentado y an~lizado en la Segunda Reunión de Responsables de. Investigación de FIMPES, en la Reunión Nacional de Responsables de Investigación de las Instituciones de Educación Superior de la ANUIES y en el IiI Seminario Latinoamericano de Estudios de Posgrado de la UDUAL. El intercambio de experiencias con otras instituciones de educación superior ha facilitado adecuar nuestro modelo a los contextos nacionales e internacionales. 1.3 Extensión Universitaria. a) Diplomados Durante 1991, esta dirección operó en el campus Santa Fe 91 diplomados que cubren casi todas las disciplinas, con una población inscrita de 1964 personas, de los cuales el mayor porcentaje se registró en las áreas Económico Administrativas con 34% y en la de Ciencias del Hombre con 32%. La fracción de alumnos becados fue 9% del total. Si a lo anterior se agrega lo realizado en las instalaciones de San José Insurgentes nos da un total de 122 diplomados con una población inscrita de 2561 personas. Se ha establecido un nuevo modelo para realizar programas en colaboración con otras instituciones que requieran programas cerrados. El resultado fue de 13 programas con PEMEX. un programa piloto en NOVUM y uno más con la Industria Farmacéutica. Se ·realizó un Convenio con el CEMIF para llevar a cabo talleres y diplomados, lo que permitió desarrollar cuatro talleres para Instituciones Filantrópicas y un diplomado pau la Formación de Educadores de Niños de la Calle así como un prospecto para dos diplomados más en esta área. �El Diplomado en Excelencia Directiva, estructurado exclusivamente para PEMEX, se imparte en las ciudades de México, Tampico, Poza Rica, Coatzacoalcos, Villahermosa, Ciudad del Carmen, Monterrey, Puebla y Veracruz. De igual forma se impartió el diplomado "La Gerencia de Marca" para la Industria Farmacéutica. El Diplomado en Finanzas Internacionales se planeó para la Secretaría de Relaciones Exteriores, misma que otorgó beca a 20 alumnos centroamericanos. Asimismo, se concluyó satisfactoriamente el Diplomado Universitario en Promoción Popular, coordinado con el Centro de Servicio y Promoción Social y auspiciado por la Fundación Ford. Se mantiene en operación el diplomado en Ecología, Población y Desarrollo. Se ha estructurado un diplomado sobre la problemática del Medio Ambiente, en coordinación con PEMEX. b) Cursos. Son 176 los cursos impartidos en el campus Santa Fe a una población inscrita de 2573 alumnos. Las áreas de mayor porcentaje de captación fueron: Idiomas con el 32% de los estudiantes y Ciencias del Hombre con el 22%. El porcentaje de alumnos becados ascendió a más de un 9%. Al añadir a lo anterior los cursos impartidos en San José Insurgentes, se llega a un total de 319 cursos con 4233 personas inscritas. Por otra parte se mantienen cursos y diplomados de Extensión Universitaria en las ciudades de San Luis Potosí, Querétaro, Acapulco, Cuernavaca, Toluca, Cancún y Villahermosa. 19 �2. INVESTIGACION 2.1 Desarrollo de los Programas Institucionales de Investigación En coherencia con la decisión institucional de apoyar y elevar la calidad de la investigación en la Universidad Iberoamericana y de vincularla con los posgrados, en el mes de septiembre se genera una Comisión Permanente en la que, el Comité Académico . General delega la orientación para el desarrollo de las actividades de la Universidad en estos campos. Se ha avanzado en la consolidación de la investigación a través de los Programas Institucionales de Investigación y su dinamismo se ha visto notoriamente estimulado por medio de una vinculación con las tareas docentes y formativas en los programas de posgrado; está siendo posible movernos de un concepto meramente curricular de nuestros posgrados a concebirlos como espacios académicos de alto nivel. 2.2 Investigaciones registradas Se registraron 60 proyectos que se incorporaron a los distintos programas institucionales y áreas académicas de la Universidad. De ellos, 37 concluyeron y 23 están en proceso. Participaron 6 Coordinadores y 62 académicos de tiempo, quienes dedicaron 36,864 horas a la investigación. Se involucraron 17 departamentos y 4 centros, lo que significa un 78% del total de las unidades académicas. En la tarea de investigación institucional durante 1991 colaboraron 163 personas entr.e profesores de asignatura, personal contratado por honorarios y el equipo permanente de la Dirección de Investigación y Posgrado. Se organizaron en la Universidad 23 eventos académicos nacionales y 5 internacionales en los que participaron destacados especialistas de la propia universidad, del país y del extranjero. Se contó con la participación de nutridos grupos de alumnos de posgrado. �Se asistió a 51 foros nacionales y 18 internacionales, en los que se presentaron 52 ponencias, producto de proyectos de investigación y de actividad docente realizada. Se publicaron 47 artículos en 34 revistas nacionales y en 13 revistas internacionales. Se editaron 4 números de la revista Umbral XXI, 4 documentos de trabajo y 10 libros. 21 A través del proyecto "Vínculos" se incrementaron nuestros contactos con instituciones educativas y de investigación, editoriales, agencias de financiamiento y de promoción científica. Lo anterior facilitó la realización de nuestras actividades de difusión. Este proyecto gestionó también 13 apoyos de financiamiento externo y actualizó la base de datos de agencias e instituciones nacionales e internacionales para ·la obtención de recursos adicionales para nuestros planes de desarrollo. Se continuó con el programa de fortalecimiento de los Recursos Humanos para la Investigación y el Posgrado. Participaron once académicos en nuestro programa de formación de investigadores y se encuentran realizando estudios de maestría, doctorado o posdoctorado. 2.3 Académicos registrados en el Sistema Nacional de Investigadores Contamos con 10 miembros de nuestro personal de tiempo en el Sistema Nacional de Investigadores. Durante este año tuvimos la colaboración de 5 profesoresinvestigadores miembros del SNI, quienes fueron invitados a diferentes programas durante su período sabático. Académicos de muy alto prestigio visitaron la Universidad y ofrecieron seminarios cortos a nuestros alumnos, profesores e investigadores. 2.4 Otros Comentarios La investigación se ha visto envuelta en un dinamismo �generador de una serie de nuevas propuestas para desarrollar programas de especialización, maestría y doctorado, así como nuevos programas de investigación. La Comisión de Investigación y Posgrado estudia estas propuestas para su posible instrumentación en el futuro inmediato. La investigación debe seguir respondiendo a nuestras necesidades y capacidades. Los Programas Institucionales de Investigación y su vinculación con el Posgrado, son la base más sólida para desarrollar los institutos de la Universidad en el futuro. La Dirección de Investigación y Posgrado participa en los Consejos Consultivos del área de Ciencias e Ingenierías y en la de EconómicoAdministrativas, con el objeto de llegar a implantar los institutos correspondientes. Con respecto al proyecto del Instituto de Ingeniería y Ciencias, se hizo una descripción de su infraestructura en cuanto a aulas, cubículos y oficinas. Así mismo, se determinó el requerimiento de energía para alumbrado y servicios y se elaboró una relación de sus necesidades de comunicación en términos de telefonía y transmisión de datos. En relación con la parte académica generadora del proyecto de institutos, se instrumentó el Diplomado en Redes de Computadoras en colaboración con Condumex y se llevó a cabo un curso de redes digitales de servicios integrados y se trabaja en el diseño de otros programas académicos relacionados con este mismo proyecto, como son: Diplomado en Evaluación Integral de Proyectos, Diplomado en Manufactura Avanzada, Posgrado en Ciencias Básicas y Maestría en Procesos Químicos. La División de Ciencias e Ingeniería ha trabajado en 10 proyectos de investigación relacionados con el aprovechamiento de la energía solar, Ecología, tratamiento de aguas residuales, uso de la Electrónica en instrumentos de aplicación a estimulación programable, Biotecnología, efectos del ruido en el área de la UIA, aplicación de las computadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje y tecnología de alimentos. �3. DIFUSION 3.1 Publicaciones periódicas -Se publicaron los números 70 al 72 de-la Revista de Filosofía. -Se publicaron los números 5 aJ 8 de la révista Poesía y Poética. -Se editaron 2 números de la revista DIDAC y 5 Boletines de la misma. Se reeditó con las correcciones pertinentes El Manual de Habilidades Básicas de Razonamiento. -Se editó el Resumen de las Tesis de Posgrado. -Por parte de la universidad se editó el número inicial de la revista de y para los exalumnos intitulada "Vínculos". -Se publicaron dos números de "Caldero" y la publicación semanal de "El Ladrillo". -Se editaron 3 cuadernos del Sistema Educativo UIA, procurando una sola imagen y difusión de las actividades del sistema. -Se editó el Catálogo de Publicaciones de 1991 para mejorar el procedimiento de distribución y venta de las mismas. Se analizó y se discutió con diversas áreas de la Universidad la posible formulación de los proyectos de los institutos de Ciencias del Hombre, Humanidades y Arte. Se organizó el 5° Seminario del Programa Institucional de Investigación en Ciencias y Tecnología en las áreas de Nutrición y Salud. La Comisión de Medio Ambiente realizó la investigación, "Investigación y Docencia en Temas de Medio Ambiente y Desarrollo". 5€ incluyeron a profesores de otros planteles del Sistema Educativo UIA en varios Programas Institucionales de Investigación. 23 �-Se inició la publicación de la carta de noticias Comunidad-Comunicación para mejorar las necesidades de información del Departamento de Comunicación. -Se publicaron 5 cuadernos de Economía y apareció el número cero de "IDEA" cuyo objetivo es ofrecer la infraestructura para difundir la investigación en la Di visión Económico-Administrativa. -Salieron 2 números de la revista del Departamento de Psicología. -Se publicó el número 21 del Anuario "Jtirídica", en homenaje al Dr. Miguel Villoro Toranzo. 3.2 Publicación de libros De la lista de libros producidos en 1991 en la Universidad, debe reconocerse la amplia producción del Departamento de Historia y del Departamento de Ciencias Religiosas. A continuación se mencionan, algunos de los libros que publicaron diversas unidades académicas: -Se publicó el IV tomo del libro "Tendencias Educativas Oficiales en México" del Dr. Ernesto Meneses. -Fueron publicados 13 libros del Departamento de Historia sobresaliendo de ellos los siguientes: -"Los Caminos de la Plata". -"Bernal Díaz del Castillo". - Los Jesuitas en la Nueva España". -"Contento y Descontento 1906-1911". -"Recuerdos de la Guerra de España 1936-1939". -"Tonantzintla" -"~•1emorias de Toribio Esquive! Obregón". -Se publicó el libro "Derecho, Sociedad y Estado" y las Memorias del Simposio sobre .el Panorama Jurídico de México. -Se editó un volumen con la trad-ucción bilingüe griego- �castellano, de las Epístolas y del Apocalípsis para contribuir a la celebración del V Centenario del Nacimiento de San Ignacio. -Se publicaron "La Mística de San Ignacio", "La Mística de San Juan de la Cruz" e "Ignacio, Peregrino en Tierra Santa". -Se publicó el libro de "Sistemas y Procedimientos Administrativos" (Metodología para su aplicación en instituciones privadas y públicas). -Una editorial aceptó la publicación del libro de prácticas de Química Inorgánica. La División de Ciencias e Ingenierías ha producido 12 apuntes para clases de teoría y práctica; 2 libros de texto en proceso de impresión; 4 artículos técnicos o científicos publicados en revistas nacionales y 5 en revistas internacionales. El CIA publicó la novela "El Descubrimiento de Aristeo Téllez", se editaron 5 c"atálogos de los documentos-carta del Archivo Porfirio Díaz y se editó el libro "Algunos Usos y Conceptos de la Fotografía en el Porfiriato". 3.3 Eventos Académico-Profesionales Con respecto a la difusión científica de nuestros académicos, a nivel nacional e internacional, pueden mencionarse las siguientes jornadas y eventos académicos realizados durante 1991: -Se participó en cuatro Ferias del Libro: una a nivel internacional y tres a nivel nacional. Además se organizaron dos Ferias del Libro Usado dentro del campus. -Se elaboró un Video Cassette de la UIA-Plantel Santa Fe para ocuparlo en diversas presentaciones. 25 �-Se presentó el proyecto educativo de la UIA ante preparatorias del área metropolitana. -Se organizaron desayunos con padres .de familia de estudiantes/de diversas licenciaturas a fin de recorrer los espacios de la universidad y dialogar sobre los requerimientos de la misma. -Se acuñaron 1000 medallas conmemorativas del Año Ignaciano, que se han puesto a disposición de las Direcciones de Departamentos y Centros, como apoyo a eventos académicos. -Con el apoyo del Consejo Británico, la Coordinación de Ingeniería Biomédica y el IEEE organizaron un Taller sobre la Estimulación Eléctrica Aplicada a Parálisis. -Se desarrolló el Simposium Nacional de Redes Digitales de Servicios Integrados con el apoyo de Telecommunications Research Associates y la Coordinación de Ingeniería Electrónica. -Se organizó el Primer Seminario de Financiamiento a Importaciones de Bienes de Capital, mismo que se realizó en la Ciudad de México, en Guadalajara y en Monterrey con apoyo de Banca Serfín y del Exim Bank de los Estados Unidos. -Se realizó el Primer Congreso Internacional de Mercadotecnia Directa. -Organizado por Grupo Joven, se desarrolló durante 3 días el Primer Foro México Joyen "Nuestro Compromiso ante la Modernización". El evento fue inaugurado por el C. Presidente de la República, Lic. Carlos Salinas de Gortari, y contó con la participación de tres Secretarios de Estado, un Subsecretario, cinco Rectores de universidades públicas y privadas, así como con la presencia de los sectores empresarial y laboral. -Se celebró el 10° Aniversario de la Licenciatura en Administración Hotelera. �-Se organizó la conferencia de Telecomunicaciones en el Ambito. Financiero. -Se llevó a cabo el Seminario de Planeación de Sistemas. -La División de Ciencias e Ingeniería estuvo presente en 27 congresos nacionales y publicó el primer cuaderno de la División. -Se presentó la ponencia "Vinculación de la Universidad y la Ecología" en la Cuarta Reunión Nacional de Ingeniería Civil y se participó en el Taller Internacional de Sismología e Ingeniería Sísmica; -Se expuso el trabajo sobre "Secado Solar del Chile" en la Reunión Nacional de Energía Solar en Zacatecas. -Se impartió la conferencia "El Paradigma Ecológico" en el Encuentro de Escuelas y Departamentos de Física. -Se presentó en el Instituto de Astronomía de la UNAM las conferencias "Eclipse Total de Sol" y "El Smog Fotoquímico en la Atmósfera de la Ciudad de México". -Se realizaron las primeras Jornadas Ecológicas. -La Comisión de Medio Ambiente presentó las siguientes conferencias: "Las Tendencias del Ozono en el Valle de México", "Impacto Ambiental-Cómo Afrontar el Desastre Ecológico Actual", "Ecología, Responsabilidad de Todos" y "Calidad del Agua". -Se celebró el Primer Encuentro Latinoamericano sobre el Desarrollo del Niño, bajo el auspicio de la Christian Children Foundation. -Se organizó un Simposium Internacional de Teología con ocasión de los 20 años de la fundación del Departamento de Ciencias Religiosas con el tema "Función de la Teología en el Futuro de América". Se contó con la presencia de teólogos reconocidos provenientes de 6 países. 27 �-Se desarrolló una mesa redonda sobre "La Flexibilidad del Derecho del Trabajo". -Se realizó un seminario sobre "Inversiones ExtranjerasPatentes y Marcas". -Se llevó a cabo una mesa redonda sobre Derecho Comparado entre los sistemas jurídicos de Alemania y de México. -Se . efectuó un Seminario sobre Derechos de los Refugiados. -Se realizaron 2 actos académicos en hom~haje al Dr. Miguel Villoro, versando sobre el tema de los Derechos Humanos. -Se participó en la Primer Exposición del Libro Jurídico, organizado por la Facultad de Derecho de la UNAM. -Se organizó el Primer Congreso Internacional de Filosofía para no-Filósofos, con el fin de explicitar problemas de la enseñanza en la· UIA. -Se realizaron 19 exposiciones en la Biblioteca, tanto de expresión plástica, como de contenido social. -Se proyectaron 14 ciclos de video-club con sesiones de debate. -El Centro de Orientación Psicológica participó en el Simposium Internacional de Tabaquismo y Salud. -Se participó en el Tercer Seminario-Taller de Actualización de Metodología de la Enseñanza de Televisión, con el auspicio de FELAFACS y con apoyo de la UNESCO. -Se realizó el Encuentro Latinoamericano de Especialidades sobre la Educación para los Medios frente al año 2000. -Se participó en el Primer Coloquio Nacional sobre Televisión Pública del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. �-El Departamento de Comunicación produjo tres prqgramas culturales y dos spots publicitarios. -Se efectuó el Segundo Encuentro Nacional de Escuelas de Diseño Gráfico, organizado por el Departamento de Diseño y se participó con trabajos de las 3 licenciaturas-de Diseño en el stand de la UIA en la exposición del V Congreso Internacional de Diseño ATADI. -Se participó con material de alumnos del Departamento de Arquitectura en la Bienal de Artes Plásticas de La Habana, Cuba. -La Coordinación de la Licenciatura en Relaciones Internacionales realizó una mesa redonda sobre el conflicto en el Golfo Pérsico y otra sobre la situación actual de la Unión Soviética. -Se celebró con la colaboración de Condumex, del INAH, de la UIA y del Gobierno de Tlaxcala el Congreso de Manifestaciones Religiosas en América Hispana integrado por 56 ponencias. -Se celebró en la UIA el VIII Encuentro sobre la Formación del Historiador, con la participación de 16 escuelas con licenciaturas en historia. -Se realizó la Primer Reunión de Historiadores Mexicanos y Europeos sobre Pueblos de Indios con la presencia de 5 académicos europeos y 1Omexicanos. -Se realizó en colaboración con el Patronato de Minería la exposición, "Cinco Siglos de la Minería en México", en el que estaban reunidos todos los representantes del sector minero del país. -Se inició la colaboración de la UIA en el Festival del Centro Histórico a través del Programa de Historia Viva. -Se organizó el Seminario Panamericano de "Salud Integral Comunitaria" con la presencia de varios países latinoamericanos. 29 �-Se participó tanto en la organización del Congreso Mundial de Salud Mental, como en la fundación de la Federación Mexicana de Salud Mental. -Se realizó un Simposium sobre el Panorama Jurídico del Tratado de Libre Comercio. 3.4 Distinciones -El Dr. Galo Gómez obtuvo de la Universidad de Concepción de Chile, la distinción de "Profesor Emérito" -Alumna y profesora del Departamento de Comunkación, obtuvieron el primer lugar en el Concurso Nacional de Crítica Cinematográfica, auspiciado por la revista DECINE y el Instituto Mexicano de Cinematografía y otro alumno del mismo Departamento ganó la mención a la mejor tesis de licenciatura sobre un tema internacional, en el concurso de tesis del CONEICC. -Un alumno del Departamento de Diseño obtuvo el primer lugar en el concurso de escultura "Trofeo Institucional" de Seguros Tepeyac. -El Colegio Nacional de Psicólogos otorgó menciones honoríficas al Dr. Ernesto Meneses y al Dr. Juan Lafarga, profesores del Departamento. -La Confederación Mexicana de Asociaciones de Relaciones Industriales entregó el Premio Nacional a la Excelencia Docente, a 2 académicos del Departamento de Administración. 3.5 Membrecías y Convenios. Durante el año 1991 la Universidad Iberoamericana participó en las siguientes reuniones de sus membrecías institucionales: ANUIES: Se participó en la Asamblea General, Reuniones del Consejo y en la Comisión de Norinatividad Ampliada para la elaboración de la propuesta de modificación al Estatuto de la Asociación. �UDUAL: Se asistió a las Reuniones del Consejo y se colaboró en la Comisión para la revisión de la Organización de la Unión. AMIESIC: Se asistió tanto al II Foro de Pastoral Universitaria como a la Asamblea General Ordinaria. FIMPES: Se participó en las dos Asambleas Generales Ordinarias. Asimismo se eligió al Dr. Carlos Escandón como Vocal y se le nombró Presidente de la Comisión de Investigación e Intercambio Académico. También, se realizaron once reuniones de comisiones diversas. OUI: Se asistió al VII Congreso Bienal. FIUC: Se participó en la Asamblea General y se eligió al Dr. Carlos Escandón como Vocal del Consejo Directivo. Se firmaron convenios generales de intercambio académico con: -Corporación Universitaria de Boyocá (Colombia). -Instituto Tecnológico Autónomo de México. -Pontificia Universidad Javeriana (Colombia). -Universidad Autónoma Metropolitana. -Universidad Católica de Lille (Francia). -Universidad de Leiden (Holanda). -Universidad de Sao Paulo (Brasil). -Universidad de Tel Aviv (Israel). -Universidad del Sol. Se firmaron Convenios Generales de Colaboración con: Centro Mexicano de Instituciones Filantrópicas, Equipos y Control/División Comercial (Mitsubishi), Petróleos Mexicanos, Procter & Gamble de México. Se firmaron Convenios de Colaboración en sus campos respectivos con: Centro de Investigación y Análisis del Campo, Colegio de Ingenieros Civiles de México, Comisión Nacional de Derechos Humanos, así como otros convenios y acuerdos específicos. 31 �4. SERVIOOS 4.1 Servicios Académico-Profesionales. El Consejo Consultivo de Ingeniería Mecánica se extendió a·todos las Ingenierías de la UIA. El Departamento de Física desarrolló un control de temperatura electrónico, que puede regular temperaturas de 6 a 99 grados centígrados. El Area de Instrumentación del Departamento de Física realizó asesorías, reparación y construcción de equipos para diferentes departamentos y centros de la UIA, así como la construcción de material diverso para el Laboratorio de Física del Plantel GolfoCentro. -A través de asesorías y supervisión, con las acciones del Centro Comunitario Vasco de Quiroga, se brindaron servicios diversos a la población de Santa Fe. -El Centro de Información Académica brindó asesoría a la Dirección General del Metro sobre fototeca histórica y catalogación de fotografía y dió asesoría tanto a la Universidad del Valle de México como al Archivo Lombardo Toledano sobre archivo histórico y al Instituto Libre de Filosofía lo asesoró sobre proceso técnico de sus materiales. -Se continúa el convenio de Catalogación Compartida con el Sistema UIA. -Se organizaron las 2 primeras Semanas de Bolsa de Trabajo con la participación de 43 empresas. -Se realizaron 4 reuniones de Rectores del Sistema UIA, en donde se abordaron temas relativos a estatuto orgamco, legislación, reglamentos y normas comunes del Sistema UIA, así como los aspectos formativo y educativo del Sistema UIA. -Se tuvieron seminarios a nivel sistémico sobre la Teoría �Social, Foro sobre Modernización y Justicia, y reuniones de Laicos y Jesuitas en todos los planteles. -Se efectuaron 20 reuniones de homólogos del Sistema, enfatizando en ellas principalmente los· aspectos formativos, valorales, éticos y educativos de las diversas disciplinas, con el objeto de difundir el Modelo Educativo UIA. Se firmó un convenio de asesoría y supervisión con el patronato de la Universidad Olmeca de Villahermosa, asimismo se está asesorando y supervisando el proyecto de una unidad universitaria en Acapulco, Gro. Se inició el programa de legislación del Sistema Educativo UIA, con la recopilación y análisis dé información para lograr una normatividad sistémica. -Se creó la comisión de Medio Ambiente cuyo propósito es crear una instancia capaz de proponer programas relativos al medio ambiente que incidan sobre la Comunidad Universitaria. -Se logró que un abogado de gran experiencia y prestigio acudiera tres veces a. la semana al Centro Comunitario Vasco de Quiroga para desahogar las consultas que se le formulen. 4.2 Servicios a la Industria. Dentro de varios servicios prestados al sector productivo, destaca lo siguiente: -Se desarrollaron catorce distintos proyectos para diversas instituciones públicas y privadas, tanto al sector servicios como de la industria de transformación. -Dichos proyectos se relacionaron con diferentes áreas, entre las que se encuentran: Ingeniería de Software, Desarrollo de Productos Alimenticios, Ingeniería de Procesos Químicos, Sistemas de Redes Digitales, Electrónica Aplicada; Organización, Métodos y Procedimientos; Análisis de Factibilidad y Control de Calidad. 33 �-Como diferentes apoyos generados a la docencia se desarrollaron casos prácticos para uso en cursos, se realizaron cuatro diferentes seminarios y se dirigieron siete tesis 90n temática vinculada a los proyectos de referencia. -Se renovó en convenio con la compafiía Niro Atomizer, relativo al uso de equipo de mezclado, fluidización y secado por aspersión. Además se incrementó el equipo incluyendo una unidad de ultrafiltración. -Así mismo, se mantuvo contacto con diversos grupos de empresas a fin de continuar con la posibilidad de renovar los equipos de laboratorios y talleres. 4.3 Servicios Educativo-Universitarios Al término de 1991 se establecieron las bases definitivas para integrar, dentro de un solo programa a todos los Centros con el resto de la Universidad, con el fin de tomar decisiones más adecuadas respecto ·a los aspectos de formación humanista, de inspiración cristiana y de habilidades de razonamiento y expresión, como condición para la formación integral .que propone la Universidad Iberoamericana para los integrantes de su comunidad. En esta labor, desde sus diferentes especialidades participaron activamente el Centro de Didáctica, el Centro de Orientación Psicológica, el Centro de Integración Universitaria, el Centro de Servicio y Promoción Social, la Subdirección de Servicios Educativos para Alumnos y las Oficinas de Deportes y Ediciones, así como el trabajo de la Comisión Editorial y la Comisión para el Apoyo y Coordinación de Difusión Universitaria. El esfuerzo ha sido notable pero aún falta mucho por avanzar hasta alcanzar las metas propuestas. Se trata precisamente de incidir de manera eficaz en la formación humanista de inspiración cristiana mediante la promoción de un ambiente universitario que facilite y promueva esta formación y para que, por .medio de la docencia, la investigación y la difusión, la Universidad aporte a la sociedad mexicana esta percepción. �El Centro de Didáctica, incrementó en un 30% los cursos de formación de profesores de la UIA apoyado por el COP, el CIU y la misma DGSFU. También se impartieron 4 cursos a Planteles del Sistema Educativo UIA y 22 cursos a otras instituciones. También se colaboró con el área de Educación de la Dirección de Investigación y Posgrado y se elaboró el esquema de Indicadores de Evaluación de la excelencia educativa p~ra el Sistema Educativo UIA. En cuanto a difusión se editaron 2 números de la Revista DIDAC y 5 boletines de la misma. Se reeditó corregido, elManual de Habilidades Básicas de Razonamiento y se realizaron dos eventos a nivel internacional sobre "Filosofía para no Filósofos" y Educación en los Valores con el Dr. Octavio Foullat. Este Centro también organizó el programa de integración de profesores de nuevo ingreso a la UIA con una asistencia de 85 personas. El Centro de Información Académica durante 1991 incrementó el número de usuarios de la UIA en un 12%. Puso en marcha, con mucho éxito, el sistema de consulta en línea gracias a un generoso donativo de HewlettPackard que ha agilizado enormemente el servicio de acceso a los libros y autores de 45,000 títulos distintos. También se ha logrado revertir la compra de libros y revistas de 55% que adquiría la Biblioteca y 45% por solicitud de los Departamentos, a 65% de solicitud de Departamentos y el resto por compra del Centro. Esto refleja un intenso intercambio de· información y estudio entre ambos sectores. El intercambio bibliográfico interinstitucional se incrementó en un 31 %. Se dió servicio de Catalogación Compartida de 4550 volúmenes aproximadamente con los Planteles del Sistema UIA. Aún falta por terminar adaptaciones del local y recuperar áreas importantes para Hemeroteca y otros servicios. Centro de Orientación Psicológica. Este Centro, desde su nueva reestructuración orientada hacia la psicología educativa ha asumido importantes programas en 35 �coordinación con el Centro de Didáctica, el Centro de Servicio y Promoción Social y el Centro de Integración Universitaria. En cuanto a estudios de campo, realizó uno explorativo sobre prácticas, conductas y creencias del alumnado de la UIA. Estudios en 17 carreras sobre casos de alumnos éon alto y bajo puntaje. Seguimiento del desempeño de alumnos que ingresan a la UIA procedentes de otras instituciones, vía revalidación. Análisis de los casos de alumnos sancionados por motivos disciplinares. En proceso, la tabla de indicadores de calidad educativa y un seminario conjunto con el Centro de Didáctica respecto a la educación en valores. En cuanto a la Difusión, participó en dos series de programas de TV, en el Canal 13, en relación a la Orientación Vocacional y la edición del libro "Aprender a Leer, para Universitarios". Asumió el programa de integración de los alumnos de primer ingreso durante Primavera y Otoño. Prosiguió con sus programas tradicionales de cambio de carrera, atención a estudiantes no aceptados a la UIA, participación en el programa de admisión y el programa de salud comunitaria. Centro de Integración Universitaria. El CIU tiene una enorme carga de docencia que será necesario apoyar con otras entidades académicas. Durante todo el año de 1991 atendió cerca de 12,500 alumnos- materia, lo cual lo acerca, en cuanto a docencia, al Departamento más grande de la Universidad. Con todo, tuvo una amplia participación en dos proyectos de investigación sobre "El Pensamiento Filosófico en la Formación Universitaria", la vida del P. Kino como apoyo a su proceso de beatificación. Organizó, en coordinación con la Dirección General de Planeación 2 seminarios para Directores, otro para la planta de académicos de los Centros y otro, en coordinación con los demás Planteles del Sistema . UIA, sobre los cursos de Introducción a las problemáticas del Hombre y lo Social. Se publicaron 2 Antologías para cursos básicos, 2 cuadernos de Reflexión Universitaria, 4 folletos sobre Filosofía Educativa de la UIA y se participó ampliamente en el U Encuentro Académico del Sistema UIA. �Centro de Servicio y Promoción Social. Durante 1991 atendió, en los dos períodos escolares a 1807 alumnos ofreciéndoles 307 proyectos distintos en 140 instituciones en torno a las 8 problemáticas sociales más urgentes que ha priorizado la Universidad. Se han establecido contactos estrechos y sistemáticos con el Centro Vasco de Quiroga en Santa Fe y con el Patronato Cuajimalpa con ·los cuales se tienen establecidos proyectos de Servicio Social y de acción cultural. Con muy buenos resultados terminó el primer "Diplomado Universitario en Promoción Popular" con el apoyo de la Ford Foundation. En colaboración con el D.D.F. se está trabajando en la capacitación de "Educadores de la Calle". Oficina de Deportes. Se incrementó un 40% el número de alumnos participantes en los 9 tipos de deportes que se realizan en la Universidad. Se participó en 5 campeonatos de zona y se obtuvo el primer lugar como la mejor Delegación el IX Encuentro InterUIAS realizado en Torreón. Se mantienen dos turnos de gimnasio con un promedio de 180 usuarios diarios y se imparten clases de karate y aerobics. Se ha puesto especial empeño en la capacitación de entrenadores desde la perspectiva de la Filosofía Educativa de la UIA. En colaboración con el Centro de Didáctica se organizaron 10 cursos para entrenadores plasmando en ellos el espíritu de la UIA. Oficina de Ediciones. Se realizó un estudio de reorganización con el apoyo de la Dirección General de Planeación de tal suerte que se incrementó el número de órdenes atendidas en un 30%; con todo, la Oficina aún no puede atender el 100% de la demanda de la UIA con la oportunidad que ésta lo requiere, esto a pesar del equipamiento en el área de diseño e imprenta. Subdirección de Servicios Educativos para Alumnos. Ofreció apoyo y supervisión a la organización de 20 37 �Sociedades de Alumnos de Licenciatura y brindó asesoría para 14 jornadas académicas. Este año estuvo a su cargo la coordinación del Día de la Comunidad. En otras actividades de difusión cultural, el Teatro y el Coro UIA se han proyectado hacia el exterior de la Universidad, presentándose en diversos foros culturales. El Taller de Teatro ha realizado 40 presentaciones y el grupo del coro 15, además de la grabación de dos cassettes. Dentro de los eventos culturales que se realizaron en torno a la Conmemoración de los 450 años de la fundación en México de la Compañía de Jesús. Cabe destacar el Ciclo de Conferencias "Año Ignaciano, Trascendencia de la Obra Jesuita en México" que se realizó en colaboración con el Museo Nacional del Virreinato del Instituto Nacional de Antropología e Historia, y la exposición "Muestra de la Arquitectura de la Compañía de Jesús en México" con la colaboración del Departamento de Arquitectura. 4.4 Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico En cuanto a la necesaria labor desempeñada por las distintas direcciones de soporte administrativo, como son las direcciones de Servicios Escolares, Personal, Finanzas, Relaciones Internas, Mantenimiento, Servicios Internos, Estadísticas y Procesos de Planeación e Informática; sería demasiado amplio describir las diversas actividades realizadas, por lo que aquí sólo se comentarán algunos aspectos de ellas: PE..rsonal: Se revisaron los tabuladores del personal de tiempo en dos ocasiones del año; incrementándose los salarios un 20% en Febrero y un 8% en Agosto de 1991. Se inició el proceso de desconcentración de los sistemas de información, comenzando con un nuevo sistema de Nómina, actualmente en prueba. Se impartió un total de 30 cursos al personal de los 3 sectores, distribuidos así: 11 cursos para el sector �administrativo, 7 para el sector servicio, 8 para el sector académico y 4 para el personal en general. Por otro lado, se impulsó significativamente el Programa Nosotros Aquíahora, como un medio de superación humana y capacitación técnica, comentado más adelante. Instalaciones: Por encima de la actividad ordinaria de mantenimiento preventivo y correctivo, se realizaron o supervisaron diferentes actividades de modificación, ampliación y adaptación de varias partes de nuestra planta física, descritas más adelante. 4.4.1 Planeación institucional Se ini:ió un proyecto sobre Planeación Académica del Sistema Educativo UIA, con la participación de los Directores Generales de Planeación, Académicos y de Servicios Académico-Educativos de los 5 planteles. Se inició el estudio . para revisar el documento "Prospectiva de la Universidad Iberoamericana". 4.4.2 Organización Institucional Se revisó el Manual de Organización y se elaboraron Manuales de Métodos y Procedimientos Administrativos para varias áreas de la Universidad. 4.4.3 Servicios de Informática Se finalizó la primera parte del proyecto de enlace del edificio central a la red de Informática y se brindó apoyo a la integración de redes locales compatibles con la futura Red Institucional. Durante el segundo semestre del año se inició el proceso de desconcentración de varios sistemas de información, siendo la Dirección de Personal la primera en iniciar con este proceso; desarrollándose 39 �los sistemas de Inventario de Recursos Humanos, así como un nuevo Sistema de Nóminas, todo esto en coherencia con el concepto de red integral en toda la Universidad. Se adquirió un servidor y estaciones de trabajo para apoyo de cursos y diplomados en Extensión Universitaria. Se obtuvo una computadora Hewlett Packard, en donación para el Centro de Información Académica. Se mantiene bajo un contrato central el mantenimiento de los equipos personales de cómputo de toda la UIA. Se adquirieron 40 Macintosh LC con sus controladores de red y 2 impresoras. Con apoyo de Genetec se impartió un curso de capacitación sobre el uso de la Macintosh a directores del edificio central. Se concluyó la primera etapa de la Red Institucional incorporando al Edificio Central. Se tiene un programa permanente de asesoría computacional para toda la UIA. Se sentaron las bases para un convenio campii-wide sobre software propiedad de Digital Equipment Corporation de México. 5. SUPERACION E INTERCAMBIO ACADEMICO 5.1 Superación Académica. Como un elemento enriquecedor de la vida académica, se opera el Programa de Profesores Invitados, que contó con la presencia de 31 profesores extranjeros. En la División de Ciencias e Ingenierías se apoyó a 58 de sus profesores para que tomaran cursos de actualización. Adicionalmente, 16 profesores tomaron cursos en Didáctica y 6 asistieron a cursos de actualización en el extranjero. Además, 7 profesores están estudiando posgrado en el e,s:tranjero. Se impartieron 9 cursos de Didáctica a 153 profesores del �plantel Santa Fe y 3 cursos a 43 profesores de otros planteles del Sistema Educativo UIA. Este año la UIA otorgó 16 períodos sabáticos a sus académicos. · 5.1.1 Apoyos Académicos. Durante 1991 se gestionaron diversos apoyos académicos y se obtuvieron los sig~entes: -Estudios en México: 21 -Estudios en el extranjero: 6 (en 4 países diferentes). -Participación en eventos en el extranjero: 3 -Proyectos de investigación: 3 (2 en CONACYT y 1 en CONACULT) -Fortalecimiento al posgrado: 3 ( en CONACYT) -Investigador invitado: 1 El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología otorgó apoyo a las siguientes investigaciones: -"Cambios en los Procesos de Trabajo en Empresas de México ante la Apertura Comercial/ Un Enfoque Antropológico", de la Dra. Patricia Torres, investigadora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas. -"Tendencias Educativas Oficiales en México 19761988", del Dr. Ernesto Meneses, investigador del Departamento de Desarrollo.Humano. 5.2 Intercambio Académico. Durante 1991, se atendió del orden de 70 estudiantes extranjeros en los semestres de primavera y otoño. En verano se atendió a 100 estudiantes extranjeros. En cuanto a intercambio de alumnos, se editó y distribuyó el folleto de Presentación Académica de la UIA en español e inglés. Se inició el Programa SRE/UIA de becas de posgrado otorgadas por la UIA para Centroamérica en 1991. Se 41 �encuentran estudiando a partir de Otoño 1991, estudiantes de Costa Rica, El Salvador, Guatemala; Honduras y Nicaragua, como consecuencia de este programa. 6. VIDA COMUNITARIA 6.1 Integración de la comunidad Se buscó incorporar la formación humanista integral al trabajo ordinario de cada dirección general. El personal universitario se distribuyó de la siguiente forma: de 1694 académicos, 1364 son de asignatura, 89 de medio tiempo y 241 de tiempo completo. De los 563 empleados: 194 son del Sector Servicio y 371 pertenecen al Sector Administrativo. El DGSEU organizó el programa de Integración de Profesores de nuevo h;tgreso a la UIA con una asistencia de 85 personas al semestre. Para ofrecer otra alternativa de contacto direc:i.o con la Rectoría, se instalaron buzones adicionales para comunicación con el Rector, atendiéndose sistemáticamente todas las sugerencias recibidas. 6.2 Patronatos UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. Sesionó en asambleas ordinarias y extraordinarias. Aprobó el instructivo para nombramiento del Rector de la Universidad Iberoamericana y reformó sus estatutos. Se suscribieron convenios y se promovió la acción de la Universidad Iberoamericana. Ingresó como nuevo asociado el Lic. Jorge Díaz Estrada en substitución del Lic. Manuel Borja Martínez. Se perdió también otro asociado con el lamentable fallecimiento del ameritado maestro, Lic. Rafael Preciado Hernández. �PROFESORES UNIVERSITARIOS A.C. Este patronato formado substancialmente por el equipo de jesuitas que trabajan en la Univer~idad Iberoamericana, sesionó regularmente cada 15 días y su Consejo de Directores propuso orientaciones que tuvieron siempre como objetivo las formas concretas de hacer realidad la inspiración cristiana en nuestra universidad. Espe<;ial relieve tuvo este año su actividad para los festejos del Año Ignaciano. FOMENTO A LA INVESTIGACION Y CULTURA SUPERIOR A.C. Este año nuestro patronato de desarrollo tuvo una actividad extraordinaria. Los frutos principales se han materializado, por un lado, en la consecución de un SWAP por 18 millones de dólares americanos, para beneficio de las construcciones en todo el Sistema Educativo UIA, y por otro lado en la realización de la campaña financiera cµya meta es de 31,000 millones de pesos M.N. para construir los Institutos de Ciencias e Ingeniería y de Económico-Administrativas. 6.3 Organismos Colegiados SENADO UNIVERSITARIO. Se formó la Comisión del Senado encargada de proponer las actividades para celebrar el Quinto Centenario de lberoamérica durante 1992 y la colaboración se organizará en torno al tema "La Unidad Cultural de Iberoamérica". El Senado nombró a una comisión para que presente propuestas de modificaciones al documento "Prospectiva de la Universidad Iberoamericana", que responda a los cambios en la situación y expectativas referentes a los problemas del México actual. El Rector presentó el documento "Actitudes Fundamentales de los Miembros de la Comunidad Uni ver si taria". 43 �El Senado revisó la propuesta de Rectoría de la reorganización administrativa de lo académico de la UIA, donde solidtó nuevas propuestas y comentarios para el desarrollo del proyecto. Se informó al Senado sobre el proyecto del posgrado e investigación en ciencias económico-administrativas y en ciencias e ingenierías. COMITE ACADEMICO GENERAL. Se aprobó ad-experimentum, el Reglamento Interno sobre las Políticas, Normas y Procedimientos para la Realización de Eventos en el Campus de la UIA. Se aprobó el Reglamento de Posgrado. Se aprobó el Procedimiento para la Aprobación y Registro de un Nuevo Plan de Estudios. Se aprobó el procedimiento de acreditación de materias cursadas por alumnos de la Universidad Iberoamericana en el extranjero a través de los programas de intercambio. COMITE ACADEMICO DE CENTROS. Aprobó la definición de Servicios Educativo Universitarios, el sistema de Indicadores de Calidad y se establecieron programas ínter-centros y CentrosDepartamen tos. 6.4 Programa "Nosotros Aquí-Ahora" Para fomentar el espíritu comunitario, se continuó con los programas de integración y motivación del personal, organizándose 2 convivenc~as fuera del campus y 4 eventos comunitarios que incluyeron conciertos, comidas y celebraciones de fechas especiales. Se organizaron varios cursos orientados al desarrollo integral de la persona, fuera del marco tradicfonal de los �cursos de cap'acitación, con una dinámica que enfatiza los valores humanos. 6.5 Otros eventos comunitarios. Son dignos de mención las presentaciones del Coro y del grupo de Teatro. Se realizaron los torneos deportivos internos y las actividades recreativas para empleado~ y se apoyó a los equipos representativos de la UIA. Se trabaja con un grupo de animación para deportes. Se realizó un Taller de Formación de Maestros y del Problema Social, organizado por el Centro de Integración. 6.6 Exalumnos Actualmente se tienen constituidas 25 sociedades locales de Exalumnos y 10 más en Provincia. El Consejo de Exalumnos organizó una premiere en la Cineteca Nacional. Se apoyó al Segundo Encuentro del Consejo de Exalumnos - Autoridades Universitarias con el objeto de difundir el programa de vinculación Universidad-Empresa, de propiciar el diálogo abierto entre egresados y autoridades, de fortalecer el desarrollo y de enriquecer los alcances del programa. Se organizó el VII Día del Exalumno dentro de las instalaciones de la UIA y se apoyó en los cambios de 7 Mesas Directivas de Sociedades de Exalumnos. Coincidiendo con la celebración de los 30 años de la Licenciatura en Comunicación, se organizó y constituyó su Sociedad de Exalumnos como una asociación civil. Se dió un fuerte impulso a la formación de Sociedades de 45 �Exalumnos en todo el Sistema UIA, con la publicación de directorios de exalumnos y mediante la revista Vínculos. 6.7.Reconocimientos de antigüedad al personal administrativo y de servicio. En la celebración de fin de año se entregaron reconocimientos al personal adminístrativo y de servicio, que han permanecido con la UIA durante 5, 10,15,20,25 y hasta 30 años. El número de personas en cada/una de estas categorías fue de: 26, 26, 17, 8, 5 y 3 respectivamente. 6.8 Distinciones académicas La Universidad, consciente de la importancia de reconocer a académicos destacados designó al Dr. Leopoldo GarcíaColín y al Dr. Edmundo O'Gorman, Doctores Honoris Causa de la UIA. Así mismo, nombró Profesor Emérito a 2 académicos, otorgó la Medalla al_Mérito Universitario a 7, entregó Diploma al Mérito Universitario a 23 y reconoció como Profesores Numerarios a 8 de sus académicos. 7. PLANTA FISICA Las adecuaciones que durante 1991 se efectuaron en nuestras instalaciones son variadas y se realizaron con el objet-ivo primario de mejorar las condiciones físicas de nuestra casa de trabajo. Aquí sólo se enuncian las que presentan una especial importancia. -Se concluyó la obra de construcción del Cafe-Ibero (nuevo comedor de. empleados y alumnos) iniciándose su operación en la primer quincena de octubre de 1991. -Se construyó un 212 nivel de estacionamiento en la plataforma 2, ganando 299 lugares. �-Se construyó la estación meteorológica asignada al Departamento de Ingeniería Civil. -Se realizó la sustitución de 220 retretes en los sanitarios de la UIA para contribuir al programa de uso eficiente del agua auspiciado por el D.D.F.. -Se realizó el proyecto de iluminación en el estacionamiento en la zona de la pirámide y en la plataforma del área deportiva. -Se colocó la infraestructura telefónica para aparato~ del conmutador en los talleres pesados, laboratorios y almacenes de ingenierías. -Se concluyó el sistema de sonido para evacuación en caso de contingencias. -Se terminó un sistema de pararrayos en las 20 hectáreas de la UIA. -Se remodeló la Papelería, el -Laboratorio de Radio del Departamento de Comunicación y se construyó la cabina de transmisión de radio. También se hicieron las adecuaciones pertinentes en el departamento de Arquitectura para la instalación de su Laboratorio de Diseño Asistido por Computadora. 8. ASPECTOS FINANCIEROS. Al tiempo de elaborar el presente informe, se encontraba en proceso la auditoría externa anual de nuestra información financiera. Una vez que ésta finalice y se obtengan los estados financieros auditados, se presentará a este H. Senado Universitario ei correspondiente informe del ejercicio y resultado presupuesta! 1991. Por lo anterior, los comentarios de este informe versarán sobre el presupuesto institucional de 1991 (previo al dictamen de auditoría externa). 47 �-Entre los ingresos generados y los gastos efectuados durante 1~91 existe un equilibrio adecuado. Con los recursos percibidos fue posible atender satisfactoriamente la demanda de gastos de los distintos programas de trabajo atendidos por la Universidad, cuyos aspectos cualitativos ya fueron comentados a lo largo de este informe. -En términos generales, el presupuesto total de 1991 tuvo un monto cercano a los 90,500 millones de pesos, lo que refleja un nivel 34% superior al de 1990. ¡ -Del total de ingresos generados durante 1991, el rubro de Inscripciones y Colegiaturas representó un 80%, con lo que sigue siendo el ingreso principal de la Universidad. -Por otra parte, del total de egresos registrados durante 1991, el rubro de mayor relevancia fue el de remuneraciones al personal académico, administrativo y de servicio representando un 61 % del gasto total, manteniendo así su importancia relativa en la estructura presupuesta! de esta institución. Entre los rubros del presupuesto de egresos 1991 y lo ocur:r;ido durante 1990, pueden comentarse los siguientes aspectos comparativos: -Para equipamiento de laboratorios el crecimiento diferencial es de casi 22%. Aunque el apoyo fue ordinario en todas las áreas de la Universidad que cuentan con· laboratorios, sobresale esta vez el Departamento de Arquitectura en lo relativo a su laboratorio de Diseño Asi~tido por Computadora. -Los recursos destinados a gastos directos de proyectos de investigación crecieron alrededor de un 69%, crecimiento, inferior al observado en este concepto de 1989 a 1990. -El rubro de Difusión Académica creció aproximadamente en un 36% y con ello pudo aumentarse la difusión no escrita de la Universidad, como lo es: participación en congresos, seminarios, conferencias y_ eventos académicos. �-El rubro que más creció en relación a 1990 fue el de Formación de Profesores, en alrededor de un 143%. Este hecho es muy importante, ya que se refiere a apoyos directos para la superación de lo~ académicos. Se aclara que en esta cifra no se incluyen los recursos asociados para que el personal académico curse programas de posgrado en la UIA, o en otras Universidades, por convenio. -Respecto a Materiales de Trabajo y-Viáticos se muestra un crecimiento cercano al 32 % y refl_eja el efecto de consumos de la Universidad en partidas de gastos como papelería, fotocopias y material impreso, entre otros. -El porcentaje de aumento en el rubro de Activo Fijo e Instalaciones es de alrededor de un 20%. En adición a la actividad ordinaria de este concepto, puede resaltarse: la adquisición de equipo de cómputo para hacer operativa la RED-UIA en el Edificio Central y la adquisición de equipo de cómputo para varios departamentos y centros. Asimismo, se realizaron obras de acabados en el nuevo comedor de empleados, se finalizaron los trabajos de señalización de emergencia y la instalación de equipos de voceo y alarmas. También se concluyó un sistema de pararrayos que cubre las 20 hectáreas de la Universidad. -El monto del rubro Servicios muestra incremento del 27%, asociable básicamente a aumentos de precios de los diferentes servicios (agua, energía eléctrica, etc.) que requiere la Universidad. -En relación a 1990 el rubro de Otros creció en un 40%. Parte del incremento se debe a gastos extraordinarios en algunos conceptos, que a su vez generan ingresos, como: gastos por exámenes profesionales, gastos de Historia Viva y gastos por venta en papelería. 49 �COMENTARIO FINAL Una vez más, he presentado a ustedes el informe de lo que conjuntamente hemos logrado durante el año de 1991, cuarto y último de este rectorado. El H. Senado Universitario estudiará el contenido de este informe y en su oportunidad dará sus comentarios e indicará las orientaciones que estime pertinentes. Por la naturaleza de un documento como el presente no es posible reflejar en él, exhaustiva y claramente, los distintos logros alcanzados durante 1991. Pido por ello, que el presente documento se entienda como una visión sintética de todo aquello por cuanto trabajamos durante el año de referencia. Finalmente, quiero hacer patente en este mi último Informe General de Actividades que ha sido para mí un honor inmerecido el poder servir a esta maravillosa y querida Universidad, por cuatro años. Quiero ahora, antes de dejar esta responsabilidad, agradecer primero a Dio~ a <1uien sentí siempre cercano y apoyador en los momellLuS uliícues, y generoso en darnos sus dones. Sin El, nada de lo dicho y de lo mucho omitido hubiera sido posible realizar. En este agradecimiento final, no quiero nombrar personas o instituciones, porque debería mencionar a una larga lista de ellas. Permítanme entonces, agradecer en conjunto a todos aquellos de quien sentí siempre un apoyo y para quienes siempre quise ofrecer una constante actitud de servicio. Muchas gracias a los alumnos, profesores, empleados administrativos, empleados de servicio, funcionarios y patronatos de esta querida Universidad Iberoamericana. Muchas gracias también a las autoridades civiles de nuestro �país y de nuestra Ciudad de México, a todas nuestras hermanas instituciones de educación superior públicas y privadas, a todos los organismos nacionales e internacionales vinculados con la tarea universitaria, a tantas empresas del sector productivo y de servicio y a todos nuestros bienhechores y amigos de esta Universidad. Sé que he omitido a muchas personas e instituciones a quienes debo mi gratitud, perdonen mi limitación y reciban mi mejor deseo. Finalmente, pido a Dios su ayuda para el nuevo Rector y deseo a todos que sigan trabajando en la Universidad con la mejor calidad por el bien de nuestra Patria. Con el afecto de siempre, "LA VERDAD NOS HARA LIBRES" Dr. Carlos Escandón Domínguez Rector Universidad Iberoamericana Santa Fe, Ciudad de México 13 de Marzo de 1992. 51 �NOMBRAMIENTOS 1991 MTRO. HECTOR CEJUDO GOMEZ Director interino del Departamento de Nutrición y Ciencia de los Alimentos Enero 10 MTRO. JESUS LUIS GARCIA GARZA Director de Investigación y Posgrado Marzos LIC. MA. ESTELA EGUIARTE SAKAR Directora del Departamento de Arte Abril 3 D.I. TONATIUH NAVARRO MASTACHE Director del Departamento de Diseño Julio 9 ING. JORGE LOVERA LOPEZ Director de Informática Octubre4 MTRA. ANA MARIA GONZALEZ GARZA Directora del Departamento de Desarrollo Humano Octubre25 C.P. ALEJANDRO FERIA BERNAL Contralor General Mayo 15 C.P. JOSE LUIS CHABAUD POUS Director del Departamento de Contaduría Noviembre 18 LIC. LUIS MARIA NARRO RODRIGUEZ Director General Académico Mayo29 1992 ING. BENJAMIN CASAR MARINA Director de Estadísticas y Procesos de Planeación Junio3 DR. JORGE AGUIRRE SALA Director interino del Departamento de Filosofía Junio 17 LIC. NUBIA SOLORZANO DOMINGUEZ Directora del Centro de Orientación Psicológica Enero 17 MTRO. XAVIER CACHO VAZQUEZ Director del Centro de Integración Universitaria Enero17 M.V.Z. JAVIER RIOJAS RODRIGUEZ Director definitivo de Intercambio Interno Febrero 17 �La Universidad Iberoamericana agradece a las siguientes personas su valiosa gestión en los respectivos puestos que desempeñaron: M.C. RICARDO CORONA TORRES Director de Informática DR. ARMANDO RUGARCIA TORRES Director General Académico DR. GALO GOMEZ OYARZUN Director de Posgrado MTRO. ANGEL TORREBLANCA ROLDAN Director del Departamento de Nutrición y Ciencia de los Alimentos C.P. ROSAMARIA ARAMBULA C. Contralor General MTRO. ANTONIO IBARGÜENGOITIA Director del Departamento de Filosofía D.I. RAUL TORRES MAYA Director del Departamento de Diseño MTRO. JAVIER PALENCIA GOMEZ Director interino del Departamento de Desarrollo Humano C.P. VIRGILIO SALDIV AR CASTAÑEDA Director del Departamento de Contaduría DR. JUAN BAZDRECH PARADA Director del Centro de Integración Universitaria ING. JAVIER SANCHEZ DIAZ DE RIVERA Director de Intercambio Interno LIC. MARTHA URIBE MOLINTS Directora interina del Centro de Orientación Psicológica 53 �En primer término, se describe a continuación la información estadística correspondiente a los tres períodos académicos de 1991. Aparece estructurada en cuatro apartados: docencia, investigación, servicios académico-profesionales y lo referente a los aspectos financieros de la Institución. En docencia, los datos están organizados en las categorías de Licenciatura y Posgrado. La presentación empleada corresponde al tránsito natural de los alumnos en la Universidad: primer ingreso, población total, egresados y titulados. En último término, al corresponder el presente informe al final del rectorado 1988-1992, se añadió un apartado que señala algunas tendencias estadísticas del período mencionado. �ANEXOS 55 ��DOCENCIA LICENCIATURA Primer Ingreso 57 �PRIMER INGRESO A LICENCIATURA PRIMAVERA OTOÑO REGISfRADOS ACEPTADOS INSCRITOS Arquitectura 1liswria del Arte Diseño Grafico Diseño Industrial Diseño Textil DMSION DE ARTE Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicol!?Zía DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) 143 36 162 62 56 459 67 33 58 25 28 211 60 31 so 23 25 189 o o o 43 141 25 214 36 34 25 62 32 30 17 53 o o o 423 157 1 3 132 1 REGISTRADOS ACEPTADOS INSCRITOS 303 38 343 110 112 906 516 '57 88 27 54 25 23 217 77 64 30 49 248 26 425 189 1461 70 47 28 37 18 59 42 299 248 1 4 2 1 2 6 o o o 20 10 27 61 12 93 76 20 9 23 54 10 56 15 48 41 26 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 3 9 13 25 51 24 33 37 18 43 Ingeniería Industrial 77 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 51 23 29 32 16 28 34 31 Nutrición y Ciencia de los Alimentos o o o 88 Sistemas Computarizados e Infonnática 62 43 39 136 35 18 345 299 110 73 81 73 236 · 102 35 42 63 208 411 so 40 920 609 229 136 193 113 636 292 259 1914 940 825 Ciencias Teológicas Filosofía Historia Uteratura Latinoamericana DMSION DE HUMANIDADES Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química lngr.niería Biomédica 8 10 22 44 Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales C'..ontaduría Pública Economía 8 16 9 19 37 23 24 28 12 23 30 29 so 39 35 93 237 100 45 72 32 57 31 22 39 17 326 Tecnología de Alimentos DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 75 18 45 22 20 180 90 33 38 58 44 32 47 40 8 44 102 77 47 46 36 23 39 28 1280 269 203 4628 1250 997 26 48 DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL R = Registrados para presentar examen de admisión. A = Aceprados al programa solicitado. I= Inscritos al programa solicitado. �PRIMER INGRESO A LICENCIATURA TOTAL POR DIVISION PRIMAVERA 700 59 Regletradoe Aceptado• Inscrito ■ Arte C. del Hombre Humanldadee Cieno. e lng. Econ. y Adm. 459 211 180 423 157 248 51 44 40 345 238 328 838 292 203 Primer lngreeo • Regletradoa &\\\1lAceptadoe D1n11cr1to11 PRIMER INGRESO A LICENCIATURA TOTAL POR DIVISION OTOFlO 1,800 Regletradoe Aceptado• lnacrlloa Arte C. del Hombre Humanidad•• Cieno. e lng. Econ. y Adm. 908 217 180 1,481 299 248 81 54 40 Q20 411 328 1,280 289 203 Primer lngre,o • Regl1trado1 &\\\1l Aceptadoa D1n,cr1to1 ��LICENCIATURA Población Estudiantil Primavera 61 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA PRIMAVERA Arquitectura Historia del Arte MASCULINA FEMENINA 10TAL 366 14 133 133 499 147 Diseño Gráfico 157 380 537 Diseño Industrial 192 78 Diseño Textil 6 735 213 115 270 125 1578 630 204 347 14 DMSION DE ARTE Comunicación Cjencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales 84 Sociología 4 22 Sociología (Sistema Abierto) Psicot2aía 445 42 DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 925 Derecho 11~ 849 417 89 263 10 24 260 319 1382 46 / :,,5 361 2307 24 33 38 56 Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) s Ciencias Teológicas Literatura Latinoamericana 12 13 7 22 19 21 25 49 74 DMSION DE HUMANIDADES 59 188 247 Ir1eniería Física SS 10 65 Ingeniería Civil 240 272 73 278 569 28-9 30 6 100 34 23 61 3 225 128 246 372 107 301 630 292 255 474 2742 1195 258 286 561 215 Filosofia Historia Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas'Comeurarizados e Infonnática 346 2152 813 96 Administración Hotelera 54 Relaciones Industriales 128 394 163 590 382 204 158 167 52 1552 963 2515 5423 3966 9389 DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Contaduría Pública Economía DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL = �PRIMAVERA POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISIONES 3000 2500 2000 63 1600 1000 600 o Total MuJerea Hombrea Arte C. d411 Hombre Humanldadea Clenc. e lng. Econ. y Adm. 1678 843 736 2307 1382 926 247 188 2742 690 2162 2516 983 1562 69 ! •Hombrea ~MuJerea 1 PRIMAVERA POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISION Ciencias del Hombre: 2307 25% Arte: 1578 17% Humanidades: 247 3% Cien. e Ingeniería: 2742 29% /4 ---~ Total Econ. y Admvas. : 2515 27% ��LICENCIATURA Población Estudiantil Verano 65 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA VERANO Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil DMSION DE ARTE Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública MASCULINA FEMENINA 10TAL 188 67 255 o 30 140 30 187 69 34 575 220 56 47 50 2 287 83 30 27 1 Relaciones Internacionales Sociología Psicología 6 191 10 DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 348 Sociología (Sistema Abierto) Derecho 19 32 288 137 26 66 2 2 94 1 83 410 3 Filosofía 5 2 7 Historia Ingeniería Industrial 1 3 11 20 132 110 22 107 287 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 142 Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Literatura Latinoamericana DMSION DE HUMANIDADES" Inge:-iiería Física Ingeniería Civil Ingeniería Quími<¡a Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica ;· • .VJ& -·•·""- ..,\.... 50 4 2 36 21 11 26 61 24 134 146 43 118 313 99 765 431 1196 2338 1430 3768 98 DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 927 Administración de Empresas 403 Economía 16 26 18 Sistemas Computarizados e Informática Contaduría Pública 15 23 144 111 145 1178 570 159 9 Relaciones Industriales 8 285 93 758 4 3 12 2 102 47 251 167 125 47 74 Nutrición y Ciencia de los Alimentos Administración Hotelera 93 3 34 45 202 81 92 276 DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL �VERANO POBLACION DE LlCENCIATURA POR DIVISIONES uoo 1200 1000 800 67 800 "ºº 200 o Total MuJerea Hombrea Arte C. del Hombre Humanidades Cieno. e lng. Econ. y Adm. 1575 288 287 7158 -410 3-48 61 150 11 1176 2151 927 1196 -431 7615 ! •Hombrea ~MuJerea] VERANO POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISION Ciencias del Hombre: 758 20% Humanidades: 61 2% Arte: 575 15% Cien. e Ingeniería: 1178 31% C. Econ. y Admvas.: 1196 32% Total ��LICENCIATURA Población Estudiantil Otoño 69 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENClATURA OTOÑO MASCULINA FEMENINA TOTAL 364 14 150 177 7 712 227 146 126 31H 73 131 857 510 140 531 250 1569 408 635 Ciencias Políticas y Administración Pública 99 86 185 Relaciones Internacionales 98 272 Sociología 4 23 420 9 29 251 313 1368 14 17 29 370 13 52 671 357 Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil DMSION DE ARTE c.omunicación Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicología 44 DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 915 7 2 19 5 20 53 56 256 262 Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia literatura Latinoamericana DMSION DE HUMANIDADES lngeniena Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y ~iencia de los Alimentos 138 2283 21 19 48 48 53 68 88 176 11 7 109 229 67 263 371 122 294 636 301 235 413 82 40 270 574 295 27 290 4 2116 754 24 62 6 208 Administración Hotelera 48 Relaciones Industriales 117 Contaduría Pública 368 Economía 163 123 16 606 371 205 146 157 53 1450 932 2382 5246 3939 9185 Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas 20 2722 1125 253 263 525 216 DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL �OTOIQO POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISIONES 3000 2500 2000 71 1500 1000 500 o Total MuJerH Hombrea Arte C. del Hombre Humanldadee Clenc. e lng. Econ. y Adm. 1598 857 712 2283 1388 915 229 178 113 2702 808 2118 2382 932 14110 l •HombrH fü\\\1MuJerH ~ OTOIQO POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISION Ciencias del Hombre: 2283 25% Arte: 1569 17% Humanidades: 229 2% Cien, e Ingeniería: 2702 29% C. Econ. y Admvas .: 2382 26% Total ��LICENCIATURA Titulados y Egresados Primavera 73 �ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA PRIMAVERA Arquitectura EGRESADOS TITULADOS 18 17 Historia del Arte 8 3 Diseño Gráfico 39 11 Diseño Industrial 20 6 Diseño Textil o o DMSION DE ARTE 85 37 Comunicación 67 23 Ciencias Políticas y Administración Pública 14 8 Relaciones Internacionales 14 11 Sociología o Sociología (Sistema Abierto) o o 2 Derecho 35 45 Psicología 21 22 DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 151 111 Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) o o Ciencias Teológicas 9 1 Filosoffa s 1 Historia s 7 Llteratura Latinoamericana DMSION DE HUMANIDADES 1 2 20 11 Ingeniería Física 1 2 Ingeniería Civil 12 22 Ingenieria Química 26 17 Ingeniería Biomédica 7 8 lngenieria Electrónica y de Comunicaciones 20 6 Ingeniería Industrial 31 10 18 Ingenieria Mecánica y Eléctrica 9 Nutrición y Ciencia de los Alimer.tos 34 12 Sistemas Computarizados e Informática 32 16 Trcnología de Alimentos o o 173 110 Administración de Empresas 82 45 Administración Hotelera 20 12 Relaciones Industriales 21 22 C.ontaduría Pública 46 23 Economía 4 3 173 105 602 374 DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA l)(VJSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL Nota: La rdadón entre Egresados y Titulados no es directa. La tabla describe el número de personas que egresaron o se titularon en este período · �PRIMAVERA EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA POR DIVISION 200 1150 75 100 150 o Egreeadoa Titulado• Arte C. del Hombre Humanldadea Cieno. e lng. Econ. y Adm. 815 37 1151 111 20 173 110 1015 11 • Egreaadoa 173 ~ Tltuladoa ~ PRIMAVERA EGRESADOS Y TITULADOS POR DIVISION Titulados Egresados Ciencias del Hombre: 1 tt Ctenclae del Hombre· 161 26ll 30ll Hum ■ nldade1: 11 3ll Arte· 37 'º" Cien. , lngenie,ra: 110 Cien. • Ingeniería: 173 29ll 2Dll y Admvea. : 173 2Clll y Admvas.· 106 2Bll ��LICENCIATURA Titulados y Egresados Otoño 77 �ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA OTOÑO Arquitectura Historia del Anc Diseño Gráfico Diseño Industrial EGRESADOS TITULADOS 31 7 41 31 20 4 9 3 o o DMSION DE ARTE 110 36 Comunicación 78 Ciencias Políticas y Administración Pública 11 Relaciones Internacionales 25 32 8 13 1 Diseño Textil Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho 1 1 o 34 31 Psicología 40 22 DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 190 107 2 o Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas 1 o Filosofía o Historia Literatura Latinoamericana 4 4 2 2 2 DMSION DE HUMANIDADES 11 6 Ingeniería Física 5 11 14 Ingeniería Civil lngl!niería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones lngeniPria Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática OJVISION DE CIENCIAS E INGENIERlA Aclministraciól1 de Empresas 49 6 15 58 20 21 51 236 138 5 3 9 15 14 21 14 96 37 Relaciones Industriales 23 27 C.ontacluría Pública 46 5 8 15 F.conomía 6 6 Administración Hotelera DIVISION DE CIENCIAS F.CONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL 240 71 787 316 Nota: I.a relación entre Egresados y Titulados no es directa. La tabla describe el número de personas que rRrcsaron o se titularon en este período. �OTOIQO EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA POR DIVISIQN 2150 200 150 79 100 50 o EgreHdoe Tltuladoe Arte C. del Hombre Humanldadea Clenc. e lng. Econ. y Adm. 110 190 107 11 8 238 240 71 38 -Egreaadoa 98 t!.\\\\11 Tltllladoe 1 OTOIQO EGRESADOS Y TITULADOS POR DIVISION Egresados Titulados Clenclaa del Hombre: 107 341, Ciencias del Hombre· 100 24', Humanldadea: 11 11, Ar te: 110 ,.1, Cien Humanidades: 21, e ,,r. Arte· 36 a lngenlarra: 238 301, Cien. a Ingeniaría: 30'11 y Admvaa.· 2~0 30'11 oe v Admvaa.· 71 221, ��LICENCIATURA Servicio Departatnental 81 �SERVICIO DEPARTAMENTAL DURANTE 1991 ALUMNOS - MATERIA PRIMAVERA 1991 (CARRERA/ DEPARTAMENTO) co mm1strac1 n e mpresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias PoUticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Comunicación Contaduría Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicacion Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Infonnática Sociología Sociología (Sistema Abierto) TO CIU COMCO AD 738 23 48 o o 115 286 2 107 85 5 54 o o 4 5 10 30 3 343 35 55 o 76 28 832 o 388 o o 23 2,090 o o o 10 o o 30 13 o o o o 1 o 25 o o o o o o o o o o o o o 6,244 2,192 o 1 161 44 o o 307 o 95 o 7 5 o o o o o o 23 o 403 2,236 o o 361 74 1,494 o 357 o o o 102 309 179 o 164 29 9 3 o o 51 o 93 o 72 o o o 12 o o 12 16 56 6 o 579 o o 44 o o o o 91 o o 129 o o o o 19 o 353 o o o 152 o o o 292 o o o 1 32 23 3 o 141 1 o o 278 17 o 156 11 44 o o 209 o o 226 o 87 o o o 16 o 1 o 9 761 5,322 2,629 1,882 50 o o o 24 o 9 58 88 o o o 63 36 50 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 138 99 29 48 o o 11 309 3,320 38 30 o o o o 6 51 o 3 5 5 18 14 3 53 13 33 3 o o o o o o o o o o o 25 6 42 26 o 23 100 158 34 1 1 690 4,825 o o o �DIS E O FL o 111 137 o o 30 o o o 117 o 20 20 240 9 2 378 3 184 6 o o 2,053 989 608 o o o 2 19 o 29 3 63 31 44 o 1 o o o o o o o o 89 1 o o 606 o 4 o o 34 o o 71 o 36 o 2 1 184 117 78 o o o o 180 6 22 2 o 4 o 9 3 2 13 1 132 8 o 7 o o FIS o o o o o o o o o 80 o o o o o 87 135 253 146 530 349 125 o o o o o o o o 19 3,974 2,312 1,128 1,705 IME LET MAT NUT PSI o o 3 o o 218 o 2 o o o 27 o 259 91 o o o o o o o 13 o o o 110 o 3 22 748 o o o o o o o o o o o o o o o 9 6 10 24 288 o o o o o o o o o o o 12 o 4 o o o o o o 21 o o o o o 30 240 1,087 6 2 o 2 691 o 45 32 o 63 1,618 o 104 688 o 1,908 45 o o o o o o o o o o o o o o 37 o 1 o o 361 o 3 o o o o 150 85 4 o o 11 145 o o 36 o 229 o 15 20 33 25 92 43 181 346 o o o o 28 422 2 o 92 397 280 256 o 115 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 48 SI 2 4 25 o o 1 2 3 44 8 1 42 18 o o 5 95 740 4 1 133 73 112 11 3 35 54 o o o o 4 2 o o o 2 o o o o o o o o o o o 25 60 106 42 205 79 30 o o o 46 o o o o o o o o o 5 4 101 862 15 3 70 o 59 3 1,617 5 78 o 1 163 o 27 44 73 o o 1 o o o 1,334 o 92 53 412 o 3 1,084 13 o o o o 1 2 o 69 o o o 6 o 1 o 158 1,390 2,244 3,686 1,168 3,633 1,028 1,839 2,178 3,172 52 o o ' 1,568 3,017 1,087 70 117 4,028 3,124 4,118 2,897 1,507 667 1,227 207 326 847 574 1,649 1,647 387 3,705 1,734 2,902 516 1,359 2,260 1,669 1,952 2,477 92 217 54,888 83 �SERVICIO DEPARTAMENTAL DURANTE 1991 ALUMNOS - MATERIA OTOÑO 1991 (CARRERA/ DEPARTAMENTO) u PARTAMENTO PROGRAMA ACADEMICO presas mm1strac1on e Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicacion Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Llteratura Latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología Sociología (Sistema Abierto) Tecnología de Alimentos TOTAL ' 727 31 so o o s o 1,965 53 o o o 81 262 2 3 82 8 7 47 1 43 o o 1 4 14 24 4 279 11 63 o 22 41 800 o 369 o o 19 6,002 o o o o o o 4 o 34 o o o o o o o o o o o o o o 2,026 o o o o o o 88 34 o o o o 555 o o o o o o o J o o o o o o o o 734 158 290 85 s 16 418 306 332 371 141 76 106 17 39 52 40 124 145 34 345 166 244 36 104 277 141 197 177 6 11 1 3 o o o 2,051 13 o 91 1 o o o 16 7 o o o o o o o 15 o 19 6 o o o 43 o 3 o o o 1,425 o o o o 73 o o o o o o o o o o o 3 o 30 o 54 o o 1 o o o 5,168 2,248 1,724 o o o 43 34 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 77 11 26 14 4 6 so 33 46 1 o o o o o o o o o o o o o o 7 o o o o o o o o o 92 o 70 o o 1 309 3,216 35 12 o o o o 11 45 1 6 2 4 17 17 2 73 24 27 1 30 12 13 26 o o o o o o o o o o o 1 54 108 196 6 8 o o o o o o o o o o o 629 4,670 SS 24 �DIS o 119 o o º· 54 o o 2,180 921 697 o o o o 14 EC 121 o 1 22 107 o 20 210 87 1 2 372 2 118 2 1 o o o o o 585 o 6 o o o 1 245 4 9 2 o 54 37 11 o o 80 48 22 35 45 3 1 3 o 1 2 o o o o o o 4,173 1 o o o 1 18 2,132 IME o o o o o o o o o o o o 1 o o o o o o o o o o o o o o 5 11 o o o o o o 32 17 102 o o o o o 126 167 268 140 529 384 39 8 o o 247 o o o o o 40 o 225 89 o o o o o o o 263 o o o o o o o 1,089 o o o 1,072 1,755 752 1,357 104 6 o ICQ 127 145 70 ICI o o o o o o o o o 25 o 92 HIS o o o o o o o o o o o o o o 3 22 o FIS o o 4 13 o o o o 1 2 o o o o o 51 o 4 19 60 77 1,947 o 147 o o o o o o 39 2,387 o 3 o o o o o 244 2 640 32 1,641 659 46 o o o o o 92 o o o 3,486 LE 42 o 2 o o 344 o 1 o o o o 1 12 40 9 151 93 4 o o 102 128 o o 45 o 198 o o o 135 o 209 22 320 o o o 42 377 o o o o 88 459 265 227 o 11 78 53 164 2 340 1,007 2 19 3,596 o o o o 127 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 32 o 841 1 o o o o o 41 1,042 PSI SIS soc TOTAL 3 4 27 o 2 1 o o 1,510 2,870 982 38 4 1 120 o 2 21 16 o o o o o 1 o o o o 29 o o o o o o o o o 1 48 70 106 37 216 82 43 l 76 1,491 JO 2 19 24 25 o 6 2 1 o 1,730 o 1 635 1 1 148 61 86 o o o 35 1 o 35 o o o o o o o o o 8 1 119 71 1,462 6 47 181 17 2,181 3,075 o 990 o . 56 60 3,930 2,873 3,890 2,894 1,376 774 1,166 265 309 821 677 1,780 1,587 367 3,733 1,691 2,793 480 1,334 2,192 1,518 2,102 2,139 66 207 153 53,078 85 ��POSGRADO Primer Ingreso 87 �ALUMNOS DE PRIMER INGRESO/ POSGRADO PRIMAVERA 010ÑO F.specialización en Admon y Control de Calidad en la Ind. Alimenticia 1 o F..spccialización en· F..studios Judaicos o F..specialización en Psicología del Trabajo o o o 2 F..specialización en Psicología Educativa 2 o F..specialización en Psicología Terapéutica s 2 F..specialización en Psicología Comunitaria 1 F..specialización en Tecnología de Alimentos 1 1UTAI. DE ESPECIALIZACION 9 o s Maestría en Administración o 18 Maestría en Antropología Social 4 4 Maestría en Ciencias de los Alimentos 3 4 Maestría en Ciencias y Tecnología de los Alimentos o o Maestría en Comunicación 2 8 Maesrría en Construcción 8 15 Maestría en Derecho 3 3 Maestría en Desarrollo Humano o o 36 Maestría en Educación Maestría en Filosofía s 3 Maestría en Historia 3 16 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 4 1 Maestría en Letras Modernas 6 22 Maestría en Nutrición Cínica o o 7 Maestría en Psicología 4 10 Maestría en Sistemas o o Maesnfa ,·n Sistemas, Planeación e Informática 26 7 Maestría •~n Sociología 15 9 TOTAi. DF: MAESTRIA 83 163 ))ocl<lrado en Antropología Social 7 3 Doctorado en Ciencias Sociales 6 Doctorado en Filosofía 1 o o Doctorddo en Historia 6 9 Doctorado en Letras Modernas 4 o Doctorddo en Psicología 5 29 1 13 121 181 '!OTAI. DE DOCTORADO TOTAL �PRIMER INGRESO A POSGRADO PRIMAVERA Y OTOf;IO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -·-----200 1110 89 100 110 o Eepeclallzacic)n Maeetrfa Doctorado 9 11 113 1113 29 Primavera Otollo 1• Primavera 13 ~ Otollo 1 PRIMER INGRESO A POSGRADO Primavera Especial i zación: 9 7% Otoño Especialización: 5 Doctorado: 29 ~ 3% -~- 24% Maestría: 163 90% 13 ��POSGRADO Población Estudiantil Primavera 91 �POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO PRIMAVERA l~<;pccialización en Estudios Judaicos HOMBHES MUJERES IDTAL o 2 2 5 6 Especialización en Orientación Personal l·~<;pccialización en Psicología Comunitaria o 2 2 Especialización en Psicología clel Trabajo 4 3 7 J~<;prcialización en Psicología Educativa o 3 3 Espr-cialización en Psicología Terapéutica 2 1 13 15 o 1 · Especialización en Tecnología de Alimentos 2 3 5 TOTAL DF f.SPECIALIZACION 10 31 41 Mal'stria en Administración 60 16 76 Mal'Stría en Antropología Social 9 4 9 3 18 Ma,~stría en Comunicación 16 11 27 Mal'stría en Construcción 20 o 20 Marstría en Derecho 6 9 Marstría en Üf'sarrollo Humano 21 15 3 34 55 11 26 20 29 36 Especialización en Psicoterapia Maestría en Ciencias de los Alimentos Marstría en Filosofía Maestría en Historia 7 Marstría en Investigación y Desarrollo de la Educación 9 15 Maestría c•n Letras Modernas 20 21 18 Maestría en Orientación y Desarrollp Humano 2 3 5 Maestría en Psicología 16 20 Maestría en Sistemas Planeación e Informática 58 2 17 36 75 o 2 29 302 15 201 8 44 Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sociología TOTAi. DE MAESTRIA Drn:tomdn en Ciendas Sociales 15 8 ))ocrorado en Filosofía 6 Doctorado en Historia 4 3 Doctorado .-n Antropología Social Doctorado en Letras Modernas TOTAL 6 503 23 12 11 10 37 5 13 41 78 349 273 622 Doctorado en Psicología TOTAL DE DOCTORADO 4 5 38 8 14 �PRIMAVERA ESPECIALIZACION, MAESTRIA Y DOCTORADO 800 1500 "ºº 93 300 200 100 / o E•peclallzacl6n Maeatrla Doctorado .-1 1503 201 302 78 Total MuJerea Hombrea 31 10 1• Hombrea ,41 37 ~ MuJerea 1 PRIMAVERA POBLACION TOTAL DE POSGRADO Maestr ía: 503 81% Especial i zación: 41 7% Doctorado: 78 13% ��POSGRADO Población Estudiantil Verano 95 �POBLACION ESfUDIANTIL DE POSGRADO VEMNO HOMBRES MUJERES 10TAL 3 FJ;pecialización en FJ;tudios Judai~ o FJ;pecialización en Orientación Personal 1 2 FJ;pecialización en Psicología Comunitaria o 1 1 3 ·4 1 FJ;pecialización en Psicología Terapéutica 1 FJ;pecialización en Tecnología de Alimentos o 10TAL DE ESPECIAIJZACION 2 8 10 Maestría en Administración 12 2 14 Maestría en Antropología Social 3 4 7 Maestría en Ciencias de los Alimentos 1 3 4 Maestría en Comunicación o 2 2 Maestría en Construcción 6 o 6 Maestria en Desarrollo Humano 14 23 37 Maestría en Filosofía 4 8 12 Maestría en Historia 2 1 3 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 8 9 17 Maestría en Letras Modernas 13 9 22 Maestría en Orientación y Desarrollo Humano 1 o 1 1 Maestría en Psicología 4 12 16 Maestría en Sistemas Planeación e lnfonnática 39 16 SS Maestría en Sistemas y Planeación 1 Maestría en Sociología 16 o s 21 10TAL DE MAES1RIA 218 1 124 94 Doctc-rado en Anttopología Social 1 1 2 Doctorado en Ciencias Sociales 3 2 s Doctorado en Filosoffjl s o 2 7 Doctorado en Historia 3 3 Doctorado en Letras Modernas 2 3 s Doctorado en Psicología o 2 2 10TAL DE DOCTORADO 11 13 24 137 115 252 TOTAL �VERANO ESPECIALIZACION, MAESTRIA Y DOCTORADO 2&0 200 180 97 100 80 E•peclallzaclón Total MuJ•rea Hombrea 10 218 2-4 8 2 9-4 12-4 13 1• Hombrea 11 ~ MuJerea 1 VERANO POBLACION TOTAL DE POSGRADO ... Maestría: 218 87% Especialización: 10 4% Doctorado: 24 10% ��POSGRADO Población Estudiantil Otoño 99 �POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO OTOÑO HOMBRES MUJERES TOTAL &pecialización en Psicología del Trabajo 1 1 2 &pecialización en Psicología Educativa o &pecialización en Psicología Terapéutica TOTAL DE ESPECIAIJZACION 3 1 8 3 1 3 3 12 3 Maestria en Administración 60 Maestria en Antropología Social 10 5 13 8 5 4 2 5 3 15 4 33 73 18 10 Maestría en Comunicación 11 15 Maestría en Construcción Maestria en Historia 31 6 32 13 16 22 38 Maestria en Investigación y Desarrollo de la Educación 9 16 25 Maestría en Letras Modernas 24 23 3 17 51 1 23 314 14 4 47 7 7 43 &pecialización eri Orientación Personal &pecialización en Psicología Comunitaria &pecialización en Tecnología de Alimentos Maestría en Ciencias de los Alimentos o Maestria en Ciencias y Tecnología de los Alimentos Maestria en Derecho Maestria en Desarrollo Humano Maestria en Filosofía M·1estria en Psicología Maestría en Sistemas Planeación e Informática Maestría en Sistctmas y Planeación Maestría en Sociología TOTAL DE MAESTRIA Doctorado en Antropología Social 7 54 86 9 22 26 17 o 41 552 9 23 8 Doctorado en Filosofía 6 2 4 Doctorado·en Historia ~ 9 JO 36 37 10 15 5 10 73 358 300 658 4 Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicología TOTAL 68 18 238 Doctorado en Ciencias Sociales TOTAL DE DOCTORADO 26 32 6 Maestria en Nutrición Clínica Maestría en Orientación y Desarrollo Humano 25 9 �OTOIQO ESPECIALIZACION, MAESTRIA Y DOCTORADO eoo 500 400 101 300 200 100 o Eapeclallzacl6n Maeatrla Doctorado 33 25 882 238 314 73 37 Total MuJerea Hombrea 8 1• Hombrea 38 ~ MuJerea 1 OTOIQO POBLACION TOTAL DE POSGRADO Maestría: 552 84% Especialización: 33 5% Doctorado: 73 11% ��POSGRADO Graduados 103 �ALUMNOS GRADUADOS / POSGRADO PHIMAVERA VERANO OTOÑO Maestría en Administración 2 o 3 Maestría en Antropología Social o o 3 4 Maes1ría en Ciencia y Tecnología de Alimentos 1 Maestría en Comunicación 2 Maestría en Construcción 2 o TOTAL o 1 3 6 2 4 Maestría en Derecho 2 4 Maestría en Historia 1 3 2 4 3 5 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 2 o Maestría en Letras Modernas Maestría en Orienlación y Desarrollo Humano 3 Maestría en Psicología 1 5 o o 2 3 1 6 Maestría en Sistemas y Planeación 5 Maestría en Sociología 5 lOTAL DE MAES'nllA 26 8 Doctorado en Ciencias Sociales 2 1 [)oc(orddo en Psicología 2 3 6 IDTAI. OE DOCTORADO 4 2 4 10 30 10 29 69 TOTAL 5 11 25 59 4 �ALUMNOS GRADUADOS MAESTRIA Y DOCTORADO so 25 20 105 15 10 5 o Doctorado Maeatrla Primavera Verano 28 Otollo Total 2S 59 e 1- 10 Primavera ~ Verano D Otollo 1 ALUMNOS GRADUADOS MAESTRIA Y DOCTORADO Maest ría: 59 86% Doctorado: 10 14% ��PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO 107 �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO (A OTOÑO DE 1991) TIEMPO CATEGORJAS Completo Medio TOTAL Numerario Titular Asociado Adjunto Avudante Comunicación 14 2 6 5 5 aencias Sociales y Políticas 14 10 6 12 s Derecho 5 4 5 3 1 Desarrollo Humano 10 2 1 9 2 o o o o o o o o Psicolostía 6 6 6 1 4 DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 49 24 24 30 17 Qencias Religiosas 3 3 2 2 2 6 5 6 Historia del Arte 4 3 Diseño Industrial v Gráfico 10 4 DMSION DE ARTE 20 12 Arquitectura 3 1 2 5 o 4 s 5 12 13 6 1 11 o o 14 1 32 7 o 16 1 24 12 1 o o o 1 1 73 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 6 77 Filosofía 7 5 8 3 1 Historia 9 5 7 5 2 Letras 6 o 2 2 2 DMSION DE HUMANIDADES 25 13 7 Física 8 o 19 5 12 3 o Ingeniería Qvil 4 3 3 3 1 Ingeniería y aencias Químicas 8 1 3 6 o Ingeniería Mecánica y Eléctrica 15 4 s 7 6 1 Matemáticas 7 2 2 1 3 3 Nutrición y Ciencias de los Alimentos 13 2 1 10 4 o Sistemas 4 6 o 6 3 1 DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 59 18 19 36 17 5 9 12 12 14 6 38 8 7 9 19 9 15 10 Administración y Relaciones Industriales 11 3 2 5 2 2 3 14 Contaduría 6 o 2 1 3 o 6 Economía 4 1 2 1 1 1 o o 21 4 6 7 6 3 3 25 Didáctica 6 2 2 o o 1 o o o o 6 1 o o 2 Extensión Universitaria Información Académica 20 3 3 8 8 3 1 23 Integración Universitaria 6 3 3 3 1 1 1 9 Orientación Psicológica 7 6 2 9 2 12 3 5 6 4 o o o o 13 Servicio y Promoción Social DMSION DE CENTROS 52 15 15 28 18 4 2 67 226 86 95 126 71 13 7 312 5 DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS TOTAL 1 15 �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO CLASIFICACION POR TIEMPO 109 PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO CLASIFICACION POR CATEGORIAS TITULAR: 126 40$ AYUDANTE : 7 2$ ADJUNTO: 13 4$ ��PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA 111 �PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA (A OTOÑO DE 1991) CATEGORIAS TOTAL M A B c Ayudante Arquitectura 8 11 10 33 28 Historia del Arte 1 8 6 1 3 19 Diseño Industrial y Gráfico 10 17 15 35 95 172 90 DMSION DE ARTE 19 36 31 69 126 281 Comunicación 2 10 16 28 28 84 Ciencias Sociales y Políticas 2 22 30 26 4 84 Derecho 6 30 42 29 1 108 Desarrollo Humano o 4 5 7 1 17 Psicología 6 14 17 37 18 52 92 385 DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 16 80 110 127 Ciencias Religiosas o o 1 1 o 2 Filosofia 2 7 10 4 2 25 Historia 1 3 16 6 o 26 Letras 1 o 7 13 5 26 DMSION DE HUMANIDADES 4 10 34 24 7 79 Física 2 6 10 8 11 37 lngenieria Civil 7 3 13 13 5 41 lngenieria y Ciencias Químicas 7 13 8 25 29 82 lngenieria Mecánica y Eléctrica 3 20 10 23 29 85 Matemáticas 4 8 14 18 11 55 Nutrición y Ciencias de los Alimentos 5 6 6 31 11 59 Sistemas 2 4 8 29 22 65 DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 30 60 69 147 118 424 Administración y Relaciones Industriales 17 24 28 68 11 148 Contaduría 7 10 6 20 o 43 Economía 2 9 14 14 22 61 26 43 48 102 33 252 o o DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS o o o o o o o o o o o o o o o Integración Universitaria 9 19 31 33 24 116 Orientación Psicológica Servicio y Promoción Social o o o o o o o o o o o o DMSION DE CENTROS 9 19 31 33 24 116 104 248 323 502 360 1537 Didáctica Extensión Universitaria Información Académica TOTAL Nota: Se emplearon los datos de Otoño 1991 por ser los más significativos. o �PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA CLASIFICACION POR CATEGORIAS 8: 323 21% A: 248 16'll 113 AA: 104 7% C: 502 33% AYUDANTE: 360 23% ��EXTENSION UNIVERSITARIA 115 �ACTMDADES REALIZADAS EN EL CAMPUS UIA - SANTA FE DIPLOMADOS Numero de Programas en Ejercido Número de Alumnos Inscritos Número de Alumnos Atendidos Número de Alumnos Becados Número de Profesores Número de Programas Impartidos fuera de la Oudad 91 1,964 10,241 173 619 6 CURSOS Cursos Ofrecidos Cursos Abiertos Número de Alumnos Inscritos Número de Alumnos Atendidos Número de Alumnos Becados Número de Profesores 240 176 2,573 8,444 154 130 EDUCACION ABIERTA Primana Secundaria Preparatoria Total 26 25 214 265 AREA DE IDIOMAS Numero de Diplomados en Formación de Profesores de Inglés Cursos de Idiomas Prerrequisitos Alumnos Inscritos TOTAL DE ALUMNOS INSCRITOS: 2 45 11 722 4,557 �INVESTIGACION 117 �PROYECTOS DE INVESTIGACION REGISTRADOS Se registraron 60 proyectos de investigación durante 1991 NUMERO DE INVESTIGADORES SEGUN GRADO ACADEMICO De Tiempo: 15 Numerario: Titular: Asociado: Total: 25 6 46 Total: 21 De Asignatura: NUMERO DE HORAS DEDICADAS A LA INVESTIGACION POR LOS ACADEMICOS DE TIEMPO Se dedicaron 36,864 hrs. por parte de los Académicos de Tiempo Se dedicaron 20,160 hrs. por parte de los Académicos de Asignatura PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE INVESTIGACION · · · · · · · Cultura y Religión Ciencia y Tecnología Problemas Educativos Comunicación y Prácticas Sociales Estudios Regionales Universidad - Empresa Transformación y Cambio �SERVICIOS ACADEMICOPROFESIONALES CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA 119 �ADQUISICION 'fílulos de Tílulos de ·mulos de Títulos de Títulos de Títulu. de Ubros adquiridos poi ..-ompra Ubros adquiridos por donación Revista por compra Revista por canje Revista por donación Periódicos por compra Diapositivas adquiridas por donación Diapositivas de producción oriinal Fonocassettes adquiridos por compra Fonocassettes asquiridos por donación ronocassettes de producción original Videocassetces adquiridos por compra Videocassettes de producción original Libros Anti~uos ~ Raros SERVICIOS 3,200 3,512 749 185 354 9 50,000 3,570 9 1,000 40 BIBLIOTECA Consulta Usuarios Inscritos Préstamo a domicilio de Libros Préstamo en sala de libros Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional HEMEROTECA Préstamo en sala Consulta a Bancos de Información Préstamo de Diapositivas Préstamo de Fonocassettes P1éstamo de Videocassettes 10 ACERVOS 1-IlSTORICOS Usuarios USUARIOS GENERALES Volúmenes de Libros registrados 6,942 Catalogación y Clasificación Títulos de Libros Tesis Diaposi1ivas Archivo Porfirio Díaz 6,712 338 7,032 8,000 Depuración y Ordenación Fotografías de Archivo Histórico Diversos fondos documentales l.ibrc,s dados de baja :1ccorclatorios a usuarios morosos 530 5 2,539 3,600 MANTENIMIENTO Volúmenes de libros encuademadós Volúmenes de Revistas encuadernados 2,200 2,000 52,108 539 INFORMACION f.UDIOVISUAL 157 384 PROCESO TECNICO 633 9,5Q0 122,333 166,469 618 424 138,991 2,317 4,726 896 5031513 �Usuarios UIA No.de Unidades Usuarios Externos No.de Unidades Total de Usuarios Total de Unidades SERVICI0S DEL CENTRO Usuarios que ingresaron al centro Biblioteca, Hemeroteca Información Audiovisual Usuarios que ingresaron a Acervos Históricos 503,513 632 264 896 654 557 8 169 76 11,359 823 633 8 BIBLIOTECA Orientación a usuarios Sesiones de Introducción al Centro Consultas Elaboración de Bibliografías libros en Reserva Usuarios inscritos a préstamo Préstamo a domicilio de libros Préstamo en sala de libros Préstamo de Folletos Préstamo Interbibliotecario Nacional 431 9,590 56,748 122,333 1,021 194 1,487 194 19,788 121 431 279 9,590 56,485 1,823 428 2,091 618 122,333 166,469 3,310 618 59,111 19,788 59,111 4,206 1,332 3,032 138,991 2,317 4,726 4,206 1,332 3,032 138,991 2,317 4,726 236 99 234 63 365 393 794 136 284 133 403 76 433 471 1,620 162 55,888 1,070 424 HEMEROTECA Préstamo en sala INFORMACION AUDIOVISUAL Préstamo de Diapositivas Préstamo de Fonocassettes Préstamo de Videocassettes ACERVOS l-IlSTORICOS Consulta de libros Antiguos y Raros Consultas a Archivos Históricos Consultas al Archivo Porfirio Díaz Consultas al Archivo Histórico UIA Fotocopias de Archivos 68 48 34 78 826 26 169 13 COLECCIONES 1988 1989 1990 1991 150,617 157,508 168,590 146,596 1,067 1,037 1,059 1,023 916 1,078 1,288 979 115,714 134 651 122,335 191 736 120,370 471 814 124,214 834 840 45,600 45,600 30 51,600 30 60,000 31 BIBLIOTECA Títulos en acervo HEMEROTECA Títulos vigentes Títulos cancelados INFORMACION AUDIOVISUAL Diapositivas Videocassettes Fonocassettes ACERVOS l-IlSTORICOS libros Antiguos y Raros Fondos Documentales 25 �USUARIOS DE LIBROS POR DIVISION LICENCIATURA CIEN. ECO. ADMVA$., 7174 15% HUMANIDADES: 3210 7% ARTE/ 5436 '1% CIEN. DEL HOMBRE, 15535 33% USUARIOS DE LIBROS POR DIVISION POSGRADO C1El·I E 1MGEl·i1ER1A: 206 12% CIEN. DEL HOMBRE, 1024 60% �USUARIOS DE REVISTAS POR DIVISION LICENCIATURA CIEN. ECO . ADMVAS.: 2597 1711 CIEN . . E INGENIERIA: 4810 3111 123 HUMANIDADES: 403 311 ARTE : 2878 1811 CIEN. DEL HOMBRE : 4912 3111 USUARIOS DE REVISTAS POR DIVISION POSGRADO CIEN . E INGENIERIA: 663 4911 CIEN. ECO. ADMVAS.: 43 311 HUMANIDADES: 58 411 CIEN. DEL HOMBRE: 576 4311 ��ASPECTOS FINANCIEROS BECAS OTORGADAS EN PRIMAVERA 125 �BECAS OTORGADAS EN EL PERÍODO PRIMAVERA 1991 LICENCIATURA A A1umnos por la UIA Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UJA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T. ,cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno lOTAL No.de Becas 411.50 6.00 32.00 472.50 140.00 6.00 17.60 26.00 1,111.60 Monto Sl,620,580,590 $14,272,450 $96,574,600 Sl ,898,847, 1so $532,721,000 $25,683,850 $51,767,432 $105,981,000 $4,346,428,072 Alumnos Favorecidos 804 9 32 804 140 9 23 26 i,847.00 POSGRADO A Alumnos por la UIA Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UJA vía SEP Por C.C.T. ,cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno lOTAL No.de Becas 38.70 51.00 16.00 1.50 18.00 13.00 9.00 14.00 161.20 Monto $104,289,740 $96,938,000 $39,498,500 $4,716,800 $42,866,300 $28,504,000 $26,060,700 $37,657,500 $380,531.540 Alumnos Favorecidos 73 72 16 2 18 13 13 14 221.00 �127 BECAS OTORGADAS ,,,,., ENOTONO �BECAS OTORGADAS EN EL PERÍODO OTOÑO 1991 LICENCIATURA A Alumn011 por la UIA Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T. ,cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno 10TAL No.de Monto Alumnos Becas Favorecidos 399.30 $1,726,304,600 759 10.50 $19,284,000 15 32.00 $102,780,000 32 451.00 $1,960,602,000 773 163.00 $680,396,000 163 14.00 $62,204,000 25 16.10 $53,554,000 19 26.00 26 $11416361000 1,111.90 $4,7191760,600 1l18l2 POSGRADO A Alumnos por la UIA Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP PorC.C.T. ,cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno lOTAL No.de Becas 30.90 62.50 14.00 3.00 20.00 13.00 _11.70 28.00 183.10 Monto $95,200,400 $151,061,000 $32,944,000 $12,576,000 $68,233,000 $51,849,000 $32,552,600 S91 15831999 $535,999,999 Alumnos Favorecidos 57 83 14 4 20 , 13 16 28 235 �129 PRESUPUESTO INSTITUCIONAL �PRESUPUESTO DE 1991 EN RUBROS DEL H. SENADO UNIVERSITARIO PREVIO AL DICTAMEN DE AUDITORIA EXTERNA INGRESOS (Millones de Pesos) Inscripciones y Colegiaturas Ingresos por otras Actividades Académicas Ingresos Administtativos Otros lOTAL CANTIDAD 72,930.00 7,890.00 5,630.00 4020.00 90470.00 PORCENTAJE CANTIDAD 38,060.00 18,370.00 1,030.00 2,560.00 2,250.00 1,220.00 480.00 480.00 1,980.00 3,340.00 8,620.00 2,070.00 6,040.00 41020.00 90520.00 PORCENTAJE 42.05 20.29 1.14 2.83 2.48 1.35 0.53 0.53 2.19 3.69 9.52 2.29 6.67 4.44 100.00 80.61 8.72 6.22 4.45 100.00 EGRESOS (Millones de Pesos) Remuneraciones al Personal Académico Remuneraciones al Personal Admvo. y de Servido Biblioteca Laboratorios Investigación Difusión Académica Formación de Profesores Actividades Deportivas y Culturales Reserva Fondo de Contingencias Materiales de Trabajo y Viáticos Activo Fijo e Instalaciones Servidos Otros A~o Serv. Financ. Cameus Santa Fe lOTAL �131 ALGUNAS TENDENCIAS ESTADISTICAS 1988-1992 �PRIMER INGRESO A LICENCIATURA (OTOÑO) 1988 Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial 1989 R A I 178 30 377 126 126 27 103 19 87 44 49 A I R 189 34 326 110 87 25 76 22 84 69 30 27 253 142 23 53 17 106 117 458 5 10 27 25 219 124 22 378 113 114 o o 97 711 Comunicación 541 Ciencias Políticas y Administración Pública 32 Relaciones Internacionales 189 Sociología 20 Derecho 325 Psicolosda 174 DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 1281 294 159 26 253 134 20 82 65 756 510 47 218 19 141 123 550 7 12 22 14 SS 9 73 89 34 145 216 144 102 196 7 12 19 13 51 8 64 78 33 125 145 120 69 18 124 93 454 7 10 19 Diseño Textil o 92 DMSION DE ARTE Ciencias Teológicas Filosofía Historia Uteratura Latinoamericana DMSION DE HUMANIDADES Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicacione Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia'de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática Tecnoloitía de Alimentos DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones lñdustriales Contaduría Pública Economía 18 90 124 100 54 61 353 194 1340 5 13 13 18 49 10 75 121 40 118 261 119 92 167 o o o 1008 657 196 102 215 732 272 57 11 47 8 53 9 16 40 9 53 1991 1990 R so 11 95 101 403 8 8 8 15 39 7 45 60 22 32 A I R A I 276 69 40 70 42 40 261 144 SS 303 38 343 110 1-12 906 516 57 248 26 425 189 1461 4 20 10 27 61 12 88 48 52 32 51 36 35 206 122 47 52 15 87 75 18 929 555 77 242 30 409 173 1486 4 27 20 39 90 6 80 65 30 110 94 498 3 23 14 35 75 5 40 80 57 91 58 44 94 403 2 15 11 27 SS 5 34 53 24 49 60 45 38 70 50 67 48 42 61 92 37 135 229 116 105 148 o o o o o o 47 64 82 50 401 163 41 57 74 45 948 572 227 153 238 127 482 125 378 95 37 50 fJ6 1003 573 209 140 195 98 487 180 172 SS 573 226 47 76 142 47 1246 644 538 1215 423 380 1317 392 88 65 24 84 68 25 42 107 66 84 65 28 46 59 100 62 93 76 50 93 237 100 88 44 136 35 920 609 229 136 193 113 303 1280 77 27 54 25 23 217 45 22 20 180 64 77 30 49 26 70 47 299 2 20 9 23 54 10 56 48 39 45 72 44 32 47 18 411 102 47 26 48 28 37 18 59 42 248 I 15 8 - 16 40 8 44 41 35 32 57 31 22 39 17 326 77 36 23 39 46 28 269 203 DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATNAS TOTAL 4301 2271 1865 4363 1661 1442 4770 1708 1345 4628 1250 997 R = Registrados para presentar examen de admisión. A = Aceptados al programa solicitado. 1 = Inscritos al programa solicitado Nota: En este cuadro solamente se incluyen. los datos correspondientes al periodo de Otoño, por ser éste el más representativo �ASPIRANTES A PRIME~ INGRESO (OTOIQO) Número de Alurwnoa 133 REGISTRADOS ACEPTADOS INSCRITOS 1988 1989 1990 1991 4,301 2,271 4,383 1,881 4,828 1,885 1,442 4,770 1,708 1,345 1,250 997 Alloe ALUMNOS INSCRITOS A PRIMER INGRESO CLASIFICACION POR OIVISION (OTOIQO) Número de Alumno• 800 IOO 400 aoo 200 100 o ARTE CIENCIA& DEL HOMBRE HUMANIDADES CIENC. E INOENIERIA CIENC. ECO . ADM\1118, TOlllL ltll IIH IHO IHI 283 484 47 211 403 208 403 n H f73 ,u 401 380 14 4 2 110 241 40 328 203 18H au ªºª 1348 11 1 Alloe - AIITE - CIINC. E INGENIEAIA ll:l.\',J CIENCIAI DEL HOMIAE CJ HUMANIDADEI [[!) CIENC. ECO. ADM ....8. �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA 1988 1989 .o 1990 1991 p V o p V o p V o 465 106 446 115 174 38 454 507 4~9 255 43 552 167 185 133 547 147 537 li. 531 490 118 563 241 1.10 557 187 510 140 531 239 243 4ó 240 248 70 270 270 69 o o 15 2 40 74 14 103 125 34 1235 430 1341 1371 427 1401 1493 553 1560 1578 575 625 151 692 657 182 693 634 152 689 630 220 Ciencias Políticas y Administración Pública 164 160 316 48 166 169 32 56 312 66 324 363 89 195 369 204 301 49 57 175 Relaciones Internacionales Sociología 21 3 23 25 12 170 35 45 19 37 6 8 93 3 8 705 725 685 Psicol0stía 27 655 388 22 38 347 14 Sociología (Sistema Abierto) 4 8 206 127 422 365 114 223 103 DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 2181 569 2353 2304 628 399 2327 693 361 2276 613 Ciencias Teológicas 31 2 33 33 9 33 32 o Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) 4ó o 36 36 o 37 38 Filosofía 33 8 32 22 3 4ó 55 so 15 Literatura Latinoamericana 38 6 11 19 52 12 5 Historia 25 56 48 66 19 64 72 23 DMSION DE HUMANIDADES 194 27 204 207 4ó 215 213 Ingeniería Física 17 45 45 12 45 Ingeniería Civil 43 236 121 263 251 130 Ingeniería Química 272 82 321 295 Ingeniería Biomédica 109 45 114 100 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 280 105 306 78 Ingeniería Industrial 454 211 321 545 113 313 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 268 314 514 326 232 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 88 338 309 114 83 Sistemas Computarizados e Informática 573 182 567 540 130 p V Diseño Gráfico 413 93 514 211 36 142 Diseño Industrial 215 41 o DMSION DE ARTE Comunicación Arquitectura Historia del Arte Diseño Textil Derecho 16 47 705 394 2415 29 35 34 52 4ó 705 361 2307 33 24 38 250 138 1569 635 185 370 285 13 52 671 93 758 2283 357 4 3 21 12 48 19 56 16 53 96 88 247 26 61 45 65 24 120 256 24ó 134 67 263 344 132 375 372 146 371 89 33 101 107 43 122 296 584 105 308 301 118 265 623 630 304 293 272 127 102 309 283 292 255 313 144 294 636 523 508 171 506 474 7 47 90 240 51 19 259 246 78 322 38 98 279 575 307 229 301 111 235 145 o o o o o o o o o o o 413 20 DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 2549 964 2827 2686 895 2712 2683 1074 2806 2742 1178 2722 Administración de Empresas 1165 411 1225 1277 423 1264 1253 474 1200 570 1125 Administración Hotelera 187 273 388 115 69 83 206 49 253 301 255 298 159 192 38 511 208 71 546 276 167 192 286 561 215 92 179 35 256 298 502 184 115 300 476 140 251 310 501 142 1195 258 99 253 263 525 216 2128 777 2347 2481 785 2496 2493 948 2491 2515 1196 2382 Tecnolol!:Ía de Alimentos Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía 83 80 DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINJSTRATIVAS TOTAL P = Primavera V= Verano O= Otofio 8287 2767 9072 9049 2781 9151 9158 3235 9512 9389 3768 9185 �-------------------=-~==w==-------------------POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA NOmero de Alumno, 135 OTOfllO PRIMAVERA VERANO 1988 1989 1990 1991 9,072 8,287 2,787 9,1111 9,0-49 2,781 9,1112 9,1118 3,236 9,186 9,389 3,788 AIIOI POBLACION DE LICENCIATURA CLASIFICACION POR DIVISION (OTOIQO) Número de Alumno, ªººº uoo 2000 1f00 1000 IOO o ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES CIENC. E INOENIERIA CIENC. ECO. ADMlll.8. TOTAL 1881 1888 1880 1181 1341 2383 204 2827 2347 8072 1401 2327 211 2712 2480 8111 1HO 2411 240 2809 1H8 2283 228 2722 2312 81H 201 8012 Al\01 - ARTE CIENC. E ,INGENIERIA 1\.\\'11 c:J CIENCIAS DEL HOMBRE CIENC. ECO. ADIIIAI. CJ HUIIANIDADEI �ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA 1988 1989 1991 1990 E T E T E T E T Arquitectura 66 28 Historia del Arte DMSI0N DE ARTE 82 225 74 19 1 8 119 43 39 4 5 106 34 11 37 5 87 47 10 30 Derecho 165 91 36 51 5 5 109 44 12 131 48 235 110 37 7 20 28 57 22 106 40 49 15 Diseño Indusnial 2 32 20 41 6 Diseño Gráfico 20 51 Psicol()S[{a 82 DMSI0N DE CIENCIAS DEL HOMBRE 379 7 Comunicación Oencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Oencias Teológicas (Sistema Abierto) Oencias Teológicas o Filosofia 12 10 14 43 6 34 39 23 41 Historia literatura latinoamericana DMSI0N DE HUMANIDADES Ingeniería Física Ingeniería Ovil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Indusnial 60 Ingeniería Mecánica y Elécnica 29 o 58 55 215 o o 8 19 1 28 7 33 25 9 15 34 7 21 4 155 Nunicióñ y Ciencia de los Alimentos 83 Sistemas Computarizados e Informática C6ntaduría Pública 132 447 167 20 61 69 Economía 28 32 31 7 345 135 DMSI0N DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelt>n> Relaciones Industriales 58 7 73 389 3 40 11 98 88 23 20 4 26 o 42 2 1 77 81 293 o o 39 1 1 96 64 69 68 64 345 4 10 226 o 61 341 2 10 5 9 5 31 6 23 75 13 35 89 30 55 o o 24 4 9 8 21 3 20 29 14 13 41 18 148 439 150 36 40 70 16 74 124 382 161 31 45 41 15 48 232 71 14 35· 30 7 312 173 293 157 65 31 72 25 11 2 3 5 7 17 2 23 32 7 9 39 20 32 15 179 78 27 37 22 9 9 2 7 14 35 5 35 37 20 26 80 51 195 145 7 13 34 7 39 37 8 25 44 46 83 409 220 43 48 9 73 55 16 24 1 2 76 44 218 o 1 3 9 4 17 3 36 22 11 15 33 23 33 30 206 82 10 17 30 38 9 413 176 92 DMSI0N DE CIENCIAS ECON0MICAS Y ADMINISI'RATIVAS TOTAL 1379 615 1400 760 1289 723 1389 690 E = Egresados (Alumnos que completaron los créditos correspondientes a su programa) T = Titulados Nota: la relación entre Egresados y Titulados no es directa. la tabla describe el número de personas que egresaron o se titularon en el año indicado. �ALUMNOS EGRESADOS DE LICENCIATURA Nilmero de Alumno• eoo 400 ªºº 137 200 100 o ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES CIENC. E INOENIERIA CIENC. ECO. ADM\118. TOTAL 1188 1181 1110 1881 108 378 43 447 346 228 231 141 34 382 283 1.288 1H U1 11 408 413 1.388 1,379 388 H 431 312 1.400 Alloa - ARTE CIENC. E INOENIERIA l\\\'11 CJ CIENCIAI DEL HOMIRE El HUMANIDADEI CIENC. ECO. ADMlll8. ALUMNOS TITULADOS DE LICENCIATURA Nilmero de Alumno• aoo 210 200 180 100 80 o ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES CIENC. E INOENIERIA CIENC. ECO. ADM\118. TO'IAL 1888 1988 1110 1881 82 218 28 1H 131 18 17 283 228 21 2U 117 73 211 17 201 178 723 180 918 17 178 173 710 Alloa - ARTE CIENC. E INGENIERIA l\\\'11 liil!J CIENCIA8 DEL HOMIRE CIENC. ECO. ADMlll8. EJ HUMANIDADEI �ALUMNOS INSCRITOS A PRIMER INGRESO EN POSGRADO 1988 1989 1990 o p o p 16 2 2 1 2 3 1 o o 1 3 o 6 5 o o o o o o o o 3 1991 o o o p o o o p F.specialización en Psicología Comunitaria o o o F.specialización en Psicología del Trabajo 2 2 F.specialización en Psicología Educativa o o o o o o 'IOTAL DE ESPECIALIZACION 2 25 5 15 8 17 9 5 Maesnía en Administración 10 11 18 18 o 27 o 18 Maesnía en Antropología Social 4 2 6 4 6 9 4 4 4 F.specialización en F.studios Judaicos F.specialización en Orientación Personal F.specialización en Psicología Terapéutica F.specialización en Psicoterapia F.snecialización en Tecnolo2fa de Alimentos o 2 4 o o o o o 1 2 o 4 8 5 2 o o o o 3 2 o o 1 1 2 Maesnía en Ciencias de los Alimentos o o 6 3 1 2 3 Maesnía en Comunicación 4 7 10 8 11 6 2 8 Maesnía en Construcción 5 3 8 4 2 5 8 15 Maesnía en Derecho o o o o o o o 3 2 3 3 3 Maesnía en Desarrollo Humano 19 o 33 36 7 2 o o o o Maesnía en Educación 8 10 Maestría en Filosofía 2 5 8 1 6 3 5 3 Maesnía en Historia 4 7 9 4 2 16 3 16 Maesnía en Investigación y Desarrollo de la Educación o o 6 3 4 16 4 1 Maestría en Letras Modernas 7 8 4 7 3 16 6 22 Maestría en Nuoición Cínica o o o o o o 11 1 o o o o o 11 2 o o o 4 10 Maesnía en Orientación y Desarrollo Humano Maesnía én Psicología 7 20 18 12 Maestría en Sistemas Planeación e Informática o 7 4 29 26 7 14 o o o Maesnía en Sistemas y Planeación 13 3 3 o o o Maestría en Sociolo2fa 'IOTAL DE MAES1RIA - 11 5 10 19 14 11 15 9 89 87 110 122 62 176 83 163 Doctorado en Antropología Social o o o 2 4 11 7 3 Doétorado en Ciencias Sociales 7 10 7 1 2 o 6 Doctorado en Filosofía o o o 1 1 1 1 1 1 1 9 1 2 o o Doctorado en Psicol~ía 2 2 3 5 o o o 4 1 o o o o o o 6 Doctorado en Orientación Individual y Desarrollo o o o o o o 9 14 11 12 8 100 126 126 149 78 Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas 'IOTAL DE DOCTORADO TOTAL P = Primavera O= Otoño o o 5 1 12 29 13 205 121 181 �ALUMNOS INSCRITOS A PRIMER INGRESO EN POSGRADO (PRIMAVERA) N6mero de Alu,.not uo 139 ... ...• , Hl'ICIALIZACION MAHTRIA DOCTORADO TO'IAL , .• a "'º • u 110 • " 11 11t 100 Allot -Hl'ECIALIZACION .• lttf H 111 □ DOCTORADO lm\lMAHTRIA ALUMNOS INSCRITOS A PRIMER INGRESO EN POSGRADO (OTOjqO) N6111ero de Alu111no1 aoo 110 100 to o ." 1tH Hl'ECIALIZACION MAHTRIA OOCTORADO TO'IAL t• tH ... , 1H0 1t 1H 17 17t ti ti I0t 14t AIIOI -Hl'ECIALIZACION l\'l.'ISIMAHTRIA □ DOCTORADO 1ttf • tH ta "' �POBLACION ESTIJDIANTIL DE POSGRADO 1988 Especialización en Estudios Judaicos Especialización en Orientación y Desarrollo Humano 1989 V o p V o p o o o o o 16 16 o o 1 o o o 17 1 o o o 2 5 3 o o 12 10 o o o o o o Especialización en Orientación Familiar 1 Especialización en Orientación Personal Especialización en Psicología Comunitaria o o Especialización en Psicología del Tf"l:lbajo 12 Especialización en Psicología Educativa Esnecialización en Tecnolo,rla de Alimentos o o o o 1DTAL DE ESPECIALIZACION 13 o o o o o o o Maestría en Administración 99 Maestría en Antropología Social 36 1 4 1 38 62 86 88 13 o o 16 2 19 9 Maestría en Comunicación 23 5 20 28 28 Maestría en Construcción 11 3 10 17 Maestría en Derecho o o o o o o o o 42 15 28 l 7 51 20 43 Maestría en Filosofía Maestría en Historia 31 9 28 9 2 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación o o o 31 35 5 Maestría en Letras Modernas 21 11 21 22 Especialización en Psicología Terapéutica Especialización en Psicoterapia Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación 1990 p 5 o 1 4 l 9 42 8 5 4 9 1 9 29 10 1991 V o p 18 2 14 2 1 o o o o o o '.) o o v 9 1 7 1 4 o 8 2 6 2 3 1 7 7 1 9 o o o o o o 6 3 3 2 14 o 2 2 46 9 4 3 49 4. 53 7 3 12 1 5 38 80 68 13 10 27 13 3 31 14 12 33 14 5 30 9 29 4 32 1 12 o o o 25 26 22 29 35 23 35 18 3 21 8 35 43 32 29 36 38 12 3 17 25 22 o 47 7 7 43 19 11 29 6 77 9 10 30 15 7 63 1 o l o 13 22 76 18 o o o o o o o o o o 33 80 73 22 Maestría en Psicología 72 28 77 82 29 1 1 l l Maestría en Sistemas y Planeación 54 25 47 47 15 Maestría en Sociolo~ía 27 502 15 22 25 235 489 Doctorado en Antropología Social o o o Doctorado en Ciencias Sociales 3 3 1 34 13 37 56 6 37 509 17 13 5 36 75 2 44 503 23 12 11 11 o 7 2 2 3 3 Doctorado en Psicolo~ía 25 5 7 3 1 21 11 Doctorado en Letras Modernas 30 8 1 3 525 1 31 7 7 203 1 7 3 37 49 10 20 38 442 10 13 18 1 39 72 7 31 31 478 8 21 1DTAL DE DOCTORADO 67 12 66 582 247 1DTAL DE MAES1RIA Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia TOTAL P = Primavera V =Verano O = Otoño l 3 19 62 591 ' 625 o o 3 19 4 12 .2 6 19 19 59 59 22 9 56 10 8 14 78 231 583 550 220 618 619 8 o l 4 33 10 14 37 81 9 16 187 2 4 6 2 o 9 55 Maestría en Nutrición dínica 28 4 20 27 o o o o 4 2 5 3 15 7 4 2 6 7 Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Sistemas Plam:ación e Informática V o l 16 55 1 21 218 2 5 7 3 5 2 73 18 11 26 32 7 86 38 68 l 41 552 23 24 10 10 15 5 10 73 252 658 �POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO NCffllero de Alu•noc 700 eoo 141 800 400 soo 200 100 o OTOIIIO PRIMAVERA VERANO 1988 1989 1990 1991 H1 H2 247 HS 828 231 818 en HO 819 220 282 Alloe POBLACION DE POSGRADO (OTOIQO) Nll•ero de Alu•no• eoo '°º 400 IOO IOO HIO o ..... 1He HPICIALIZACION IIIAEITIUA DOCTORADO TO~L H1 ...•1•.. 1Ht 111• .... ue ...... 1H1 71 Alloe 1-HPICIALIUCION I\\WIIIAEITRIA ClOOCTORAIO 1 �ALUMNOS GRADUADOS / POSGRADO 1988 1989 1990 1991 Maestría en Administración 2 4 o 3 Maestría en Antropología Social 3 4 1 Maestría en Ciencias de los Alimentos 3 4 7 4 1 Maestría en Comunicación 3 6 o o o 4 Maestría en Construcción 3 4 Maestría en Derecho 1 1 4 4 Maestría en Desarrollo Humano o o o Maestría en Desarrollo Rural o o Maestría en Educación 5 2 1 Maestría en Filosofía 2 o 3 o o o o Maestría en Historia 3 1 o 3 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación o o o o Maestria en Letras Modernas Maestria en Nutrición Oínica Maestría en Orientación y Desarrolle> Humano 1 1 4 2 1 4 5 o o o 3 1 5 Maestría en Psicología 6 5 8 3 Maestría en Sistemas Planeación e Informática o o o o Maestría en Sistemas y Planeación 2 2 1 6 Maestría en Socioloeía 1 8 o 11 lUTAL DE MAESTRIA 31 37 39 59 Doctorado en Ciencias Sociales 1 3 1 4 Doctorado en Filosofía 1 3 Doctorado en Historia 1 Doctorado en Letras Modernas 1 o o o o Doctorado en Orientación Individual y Desarrollo o 1 1 o o o o Doctorado en Psicoloda 6 3 4 6 lUTAL DE DOCTORADO 10 10 7 10 TOTAL 41 47 46 69 1 �ALUMNOS GRADUADOS / POSGRADO NAIH<O de Alu111no• 70 90 110 40 30 143 20 10 o MAESTIIIA DOCTORADO TOTAL 11188 111H 111110 111111 31 10 41 37 10 47 311 1111 10 H 7 48 Aftoe 1-MAESTIIIA f.\\\\'IDOCTOIIADO ~ �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO (OTOÑO) 1988 1989 1990 1991 14 6 11 10 11 5 12 28 Comunicación 13 33 16 7 12 7 14 32 16 Ciencias Sociales y Políticas 24 22 Derecho 10 12 Psicol02ía 12 12 )4 DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 78 Ciencias Religiosas 4 13 14 Arquitectura Historia ~el Arte Diseño Industrial v Gráfico DMSION DE ARTE Desarrollo Humano Filosofía Historia Letras DMSION DE HUMANIDADES Física Ingeniería Civil 4 35 9 8 Ingeniería y Ciencias Químicas 9 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 22 Matemáticas 10 Nutrición y Ciencias de· los Alimentos 12 )2 Sistemas DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración y Relaciones Industriales Contaduría Economía 14 9 67 29 14 19 10 14 68 6 12 14 13 37 8 7 10 16 9 12 12 73 6 11 6 s 24 12 )4 14 6 39 8 7 8 18 6 38 8 7 9 19 10 82 16 10 12 13 76 15 4 7 4 7 10 13 74 12 5 6 27 8 26 23 25 8 8 6 2 21 7 14 15 67 3 20 3 21 ) 23 9 13 17 70 9 10 14 65 9 13 15 67 322 304 298 312 9 15 10 77 14 6 5 DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS Didáctica Extensión Universitaria Información Académica Integración Universitaria Orientación Psicológica Servicio y Promoción Social DMSION DE CENI'ROS TOTAL Nota: En esta tabla se refleja al número de personas que han colaborado en el año indicado como académicos de tiempo completo o de medio tiempo. �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO . (OTOAO) Total da Paraonal SISO soo 2110 200 150 100 60 o Alloa PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO CLASIFICACION POR DIVISION OTOAO Total de Peraonal 100 80 eo 40 20 o ARTE CIEN. DEL HOMBRE HUMANIDADES CIEN. E INOENIERIA CIEN. ECO. ADM"'■· CENTR08 TOTAL 1ue 18H 1880 1881 u n 28 28 31 12 27 17 322 37 •• 78 28 70 304 32 71 ll8 77 20 312 17 H 74 23 . 21 17 Alloa m\'I AIITE l.\\\'I - CIEN. I IIIGIIIIEIIIA liill CIEN. ICO. ADll'A8. CIEN. DEL HOIIIIII CJ HUIIANIDADH 0 CEIITII08 �PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA (OTOÑO) 1988 1989 1990 1991 Arquitectura 97 83 104 90 Historia del Arte 25 93 215 23 24 116 19 172 281 Comunicación 85 61 123 251 63 Ciencias Sociales y Políticas 82 66 75 84 Derecho 118 16 109 370 2 q~ 108 17 Ciencias Religiosas 75 31 120 393 14 Filosofía 44 22 Historia 23 Ingeniería Civil 35 30 123 36 35 Ingenieria y Ciencias Químicas 60 Ingeniería Mecánica y Eléctrica Administración y Relaciones Industriales 75 65 45 50 366 103 Contaduría 46 44 Economía 43 Diseño Industrial v Gráfico DMSION DE ARTE Desarrollo Humano Psicol<>!!ía DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Letras DMSION DE HUMANIDADES Física Matemáticas Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 222 27 74 27 27 57 15 115 386 9 19 27 30 85 35 30 69 73 58 41 84 92 385 2 25 26 26 60 79 37 41 82 85 55 59 65 45 366 121 42 49 424 148 43 61 192 8 2 21 202 212 252 o o o o o o o o o 7 14 15 67 70 24 116 o o o o o o 70 24 116 1356 1283 1324 1537 68 63 38 65 345 113 DMSION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS Didáctica Extensión Universitaria Información Académica Integración Universitaria Orientación Psicológica Servicio v Promoción Social DMSION DE CENTROS TOTAL �PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA (OTOAO) Total de Pereonal 1,1500 147 1,000 1500 o Alloa PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA CLASIFICACION POR DIVISION OTOAO ,otal de Peraonal '°º 400 aoo 100 100 o ARTE CIEN. DEL HOMBRE HUMANIDADH CIEN. E INOENIERIA CIEN. ECO. ADMll'S. CENTROS TOTAL 1911 IIH 1190 1911 211 222 370 211 HI u, au 424 212 212 na ua aee 112 '7 1318 .. 74 ªº 202 70 1283 211 7t 24 111 182 4 1137 Alloa f.\\\1 ARTE ~ CIEN. DIL HOllaRE CJ - CIIN, E INGINIIRIA ll'J CIIN, ICO, ADII-. □ CENTROa HUIIANIDADH ��Este documento se terminó de imprimir en marzo de 1992. La tipografía, diseño, formato y contenidos estuvieron al cuidado de la Dirección General de Planeación y de la Dirección de Estadísticas y Procesos de Planeación de la Universidad Iberoamericana. La edición tuvo un tiraje de 750 ejemplares. mm SANlA FE CIUDAD DE • MEXICO �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1991) Creator An entity primarily responsible for making the resource Escandón Domínguez, Carlos Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1991 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/ab469e6a05ece11109410eb7c72c6381.pdf d88bb1503f82e8b4cf413e553388ced5 PDF Text Text �Lic. Carlos Vigil Avalos Infortne del Rector LA VERDAD NOS HARA LIBRES UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �Informe General de Actividades de la Universidad Iberoamericana correspondiente a 1992, puesto a la consideración del Senado Universitario por el Sr. Rector, Lic. Carlos Vigil Avalos, en su sesión pública número 397 (extraordinaria), celebrada el 25 de marzo de 1993 en el auditorio José Sánchez Villaseñor. Mensaje del Rector 1993, pronunciado por el Lic. Carlos Vigil Avalos, Rector de la Universiada Iberoamericana, dentro de la sesión pública número 397 (extraordinaria) del Senado Univerisitario celabrada el 25 de marzo de 1993. Derechos Reservados @Copyright Universidad Iberoamericana 1993 Prolongación Paseo de la Reforma 880 Santa Fe, Ciudad de México �INDICE PRESENTACION 13 1.DOCENCIA 1.1 Licenciatura 1.2 Posgrado 1.3 Extensión Universitaria 17 17 19 21 2. INVESTIGACION 2.1 Desarrollo de los Programas Institucionales de Investigación 2.2 Investigaciones registradas 2.3 Académicos registrados en el Sistema Nacional de Investigadores 2.4 Otros Comentarios 22 3. DIFUSION 3.1 Publicaciones diversas 3.2 Publicación de libros 3.3 Eventos Académico-Profesionales 3.4 Distinciones 3.5 Membrecías y Convenios 4. SERVICIOS 4.1 Servicios Académico-Profesionales 4.2 Servicios a la Industria 4.3 Servicios Educativo-Universitarios 4.4 Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico 4.4.1 Planeación institucional 4.4.2 Organización Institucional 4.4.3 Servicios de Informática 22 23 24 24 25 25 27 29 33 34 35 35 37 39 40 41 41 42 �5. SUPERACION E INTERCAMBIO ACADEMICO 5.1 Superación Académica 5.1.1 Apoyos Académicos 5.2 Intercambio Académico 6. VIDA COMUNITARIA 6.1 Integración de la comunidad 6.2 Patronato de Desarrollo 6.3 Organismos Colegiados 6.4 Programa "Nosotros Aquí-Ahora" 6.5 Otros eventos comunitarios 6.6 Exalumnos 6.7 Reconocimientos de antigüedad al personal administrativo y de servicio 6.8 Distinciones académicas 43 43 44 46 48 48 49 50 53 54 54 55 55 7. PLANTA FISICA 55 8. ASPECTOS FINANCIEROS 57 9. MENSAJE 61 10. NOMBRAMIENTOS 69 11. AGRADECIMIENTOS 71 �12.ANEXOS 73 12.1 DOCENCIA 12.1.1 Licenciatura 12.1.1.1 Primer Ingreso 12.1.1.2 Población Estudiantil Primavera 12.1.1.3 Población Estudiantil Verano 12.1.1.4 Población Estudiantil Otoño 12.1.1.5 Titulados y Egresados Primavera 12.1.1.6 Titulados y Egresados Otoño 12.1.1.7 Servicio Departamental 12.1.2 Posgrado 12.1.2.1 Primer Ingreso 12.1.2.2 Población Estudiantil Primavera 12.1.2.3 Población Estudiantil Verano 12.1.2.4 Población Estudiantil Otoño 12.1.2.5 Graduados 12.1.3 Personal Académico de Tiempo 12.1.4 Personal Académico de Asignatura 12.1.5 Extensión Universitaria 77 137 12.2 SERVICIOS ACADEMICO-PROFESIONALES 12.2.1 Centro de Información Académica 141 12.3 ASPECTOS FINANCIEROS 12-.3.1 Becas Otorgadas en Primavera 12.3.2 Becas Otorgadas en Otoño 12.3.3 Presupuesto Institucional 147 151 155 79 83 87 91 95 99 103 109 113 117 121 125 129 133 ��UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA A. C. Lle. Carlos Vigil Avalos Lle. José Morales Orozco Ing. José Carlos Alvarez Rivero Lic. Mariano Azuela Güitrón Ing. Crescencio Ballesteros !barra Lic. Enrique Beascoechea Aranda Lic. Francisco Borja Martínez Lic. Jorge Díaz Estrada Dr. Ernesto Dominguez Quiroga Dr. Carlos Escandón Domínguez Ing. Enrique Garda Corona Lle. Efraín González Morfín Lic. Raúl González Schmal Dr. José de Jesús Ledesma Dr. Ernesto Meneses Morales Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso SENADO UNIVERSITARIO Lic. Carlos Vigil Avalos Don Rubén Aguilar Monteverde Mtro. Xavier Cacho Vázquez Ing. Lars Christianson Viesca Mtro. Miguel Concha Malo Lle. Roberto Cruz Fuentes Sr. Pablo Raphael de la Madrid Lic. Nicolás Musi Letayf Mtra. Estrella Piastro Behar Sr. Alessandro Rubio Magaña Fís. Gustavo Soto de la Vega Mtro.José Ramón Ulloa Herrero Sra. Beatriz Zuñiga Mejía Borja AUTORIDADES Lle. Carlos Vigil Avalos Rector Ing. Guillermo Celis Colín Director General Académico Ing. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto Lic. Maximino Verduzco lcaza Director General de Servicios Educativo-Universitarios Fís. Alfonso González de Quevedo Director General de Intercambio Académico M. en C. Guillermo Martínez del Campo Varela Director General de Promoción y Desarrollo Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo Quim. Juan Abud Saint-Martín Director General de Planeación �DIRECCION GENERAL ACADEMICA Ing. Guillermo Celis Colín Director General Académico Sra. Milena Gout Ortiz de Montellano Directora de Extensión Universitaria Fís. Cristóbal Cárdenas Oviedo Director de Servicios Escolares Mtro. Jesús Luis García Garza Director de Investigación y Posgrado DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICOADMINISTRATiVAS Mtro.Manuel Sepúlveda Neve Director del Departamento de Administración C.P. José Luis Chaboud Pous Director del Departamento de Contaduría Dr. Julián Barquín Liaño Director del Departamento de Economía DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Mtro. Ricardo Macouzet Noriega Director del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Mtro. Pablo Casares Arrangoiz Director del Departamento de Comunicación Mtro. Manuel Chávez Asencio Director del Departamento de Derecho Mtra. Ana María González.Garza Directora del Departamento de Desarrollo Humano Dr. José Antonio Vírseda Heras Director del Departamento de Psicología DIVISION DE HUMANIDADES DIVISION DE ARTE Arq. Jorge Ballina Garza-Galindo Director del Departamento de Arquitectura Lic .. Ma. Estela Eguiarte Sakar Directora del Departamento de Historia del Arte D.I. Tonatiuh Navarro Mastache Director del Departamento de Diseño Lic. Ruben Murillo Díaz Director del Departamento de Ciencias Religiosas Lic. Femando Soto-Hay García Director del Departamento de Filosofía Dr. Guillermo Zermeño Padilla Director del Departamento de Historia Dr. José Ramón Alcántara Mejía Director del Departamento de Letras �DIRECCION GENERAL ADJUNTA Ing. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto Ing. Gilberto Fabila Carrera Director del Programa de Servicio y Desarrollo Tecnológico DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Ing. Santiago Martín.ez Hernández Director del Departamento de Ingeniería Civil Mtro. Héctor Cejudo Gómez Director del Departamento de Nutrición y Ciencias de los Alimentos Mtro. Arturo Fregoso Infante Director del Departamento delngenieria y Ciencias Químicas M. en C. Francisco Martín del Campo Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Fís. Gustavo Soto de la Vega Director del Departamento de Física Mat. Graciela Rojas González Directora del Departamento Matemáticas de Ing. Raymundo Cantú Latapí Director del Departamento de Sistemas �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOUNIVERSITARIOS DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y DESARROLLO M. en C. Guillermo Martínez del Campo Mtro. Maximino Verduzco Icaza Director General de Promoción y Director General de Servicios Desarrollo Educativo-Universitarios · Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Director de Exalumnos CENTRQS Lic. María Antonieta Graf Graf Directora de Relaciones Internas Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director del Centro de Didáctica lng. Pilar Verdejo Paris Directora del Centro de Información Académica DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO Fis. Alfonso González Quevedo B. Mtro. Xavier Cacho Vázquez Director General de Intercambio Director del Centro de Integración Académico Universitaria M. V.Z. Javier Riojas Rodríguez Director de Intercambio Interno Lic. Nubia Solórzano Domínguez Directora del Centro de Orientación Lic. Leonor Núñez Alvarez Psicológica Directora de Intercambio Externo Mtra. Lucia Bascuñan Termini Directora del Centro· de -Servicio y Mtra. Esperanza García de Wilson Directora de Programas para Promoción Social Estudiantes Extranjeros �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO Lic. Jesús A. Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo C.P. Alejandro Feria Bemal Contralor General Lic. Manuel Bravo Borrego Director de Mantenimiento e Instalaciones Lic. Guillermo Martínez Fullón Director de Personal Ing. Martín Santillana Solis Director de Servicios Internos DIRECCION GENERAL DE PLANEACION Quim. Juan Abud Saint-Martín Director General de Planeación Ing. Juancarlos Castro Arenal Director de Informática Ing. Benjamín Casar Marina Director de Estadísticas y Procesos de Planeación ��14 �PRESENTACION. Honorable Senado Universitario; Querida Comunidad Universitaria; Miembros de nuestros patronatos; Amigos que nos acompañan: En cumplimiento con el artículo séptimo, párrafo segundo del Reglamento Interno del Senado Universitario, supremo organismo colegiado de esta Universidad, cumplo con la obligación de poner a su consideración el informe de actividades del año 1992 para que sea estudiado a la luz de los objetivos que ustedes, Señores Senadores, aprobaron en la sesión 374 efectuada el 8 de agosto de 1991. Me propongo en este informe reseñar lo realizado por nuestra Comunidad Universitaria impulsada por los objetivos institucionales que a continuación enumero: 1. Concluir el desarrollo de los indicadores de calidad educativa e iniciar su aplicación para evaluar la calidad de las diversas funciones sustantivas. 2. Vincular en forma multidisciplinaria la investigación con el posgrado y con la resolución de problemas nacionales. 3. Fortalecer los programas de superación universitaria de nuestros recursos humanos. 4. Estudiar la forma de mejorar la calidad de vida en el trabajo personal de la Universidad. 15 �5. fustrumentar la comunicación integral y los sistemas de información en función de la integración comunitaria y la actitud de servicio. 6. Continuar el desarrollo de la planta física y equipamiento necesarios. 7. Vincular las tareas universitarias con las necesidades del país de acuerdo a una interpretación de la realidad conforme a los valores del Ideario. El 20 de febrero de 1992 fui electo Rector de nuestra Universidad y asumí el cargo el 13 de marzo de 1992. A un año de camino andado~ lo más importante que puedo decir en esta sesión extraordinaria de nuestro Senado, es que cuanto narre ahora fue efectuado por muchas personas de nuestra comunidad; yo tan sólo soy voz de su acción. De ahí que la gratitud es el sentimiento fundamental que pervade en la narración de lo que escucharán ustedes. Al aceptar la designación que hizo nuestro Senado Universitario sabía que sería viable el servicio de la Rectoría porque contaría con el apoyo de esta .comunidad. Hoy tengo la oportunidad no sólo de constatarlo sino también de agradecerlo y reconocerlo públicamente. A continuación se describe brevemente el conjunto de actividades más relevantes realizadas durante 1992: 16 �1.DOCENCIA. 1.1 Licenciatura . . La población estudiantil de licenciatura atendida durante el año, llegó a unmáximode9,414alumnos.Alolargode 1992ingresaron 1,466 estudiantes y terminaron 1,334 sus estudios. En lo referente al otorgamiento de becas o de financiamiento educativo, un promedio del 13% de los estudiantes fue favorecido con alguno de estos beneficios. Alo largo de los diversos cursos impartidos, se atendieron 53,815; 6,476 y 57,668 alumnos-materia en los períodos académicos de Primavera, Verano y Otoño, respectivamente. Dentro de diversas acciones relativas a la docencia en este nivel de estudios, pueden mencionarse las siguientes: -Con el fin de promover en los alumnos una actitud interdisciplinaria, por medio de la cual el universitario "no se encierra en su propia disciplina, sino que se abre al cultivo de otras áreas del conocimiento y de valores, a fin de conseguir perspectivas y soluciones más integradoras y realistas", se convocó al Concurso de Docencia Interdisciplinar. -Se reestructuró el programa de estudios de la licenciatura en Ciencias Teológicas para agrupar todas las materias en unidades constitutivas de diversos diplomados y que, conjuntamente cubriesen el programa completo de licenciatura. -Se elaboraron tres propuestas de apoyo a la docencia sobre Arte Prehispánico en Centro y Sudamérica. 17 �Se formaron tres grupos de Teología Abierta en Colima, Cuemavaca y Chihuahua. -En el área de Ingeniería se inició la.evaluación de sus programas, siguiendo los criterios de la Junta paraAcreditaciónenlngeniería y Tecnología (ABET; Accreditation Board for Engineering and Technology). Se espera tener los resultados de esta evaluación durante el primer semestre de 1993. -En el Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica se concluyó el diseño de los Subsistemas de Mecatrónica y Manufactura; se obtuvo el equipo necesario para el apoyo de estos subsistemas, y se remodelaron los laboratorios de Computación y de Análisis de Circuitos. -En Ingeniería y Ciencias Químicas, se instalaron los nuevos laboratorios de Biotecnología y de Análisis de Aguas Residuales. -En Ingeniería Civil, se terminó el Laboratorio de Hidráulica y la Estación Sismológica, y se inició la instalación del Laboratorio de Computación. -En el Departamento de Física se adquirieron 14 computadoras para iniciar el equipamiento de los laboratorios de Mecánica , Optica y Física Moderna; asímismo se consiguió el equipo básico para iniciar el proyecto de enseñanza de laboratorios de Física asistida por computadora. -Los cursos de licenciatura en Economía han sido beneficiados por la participación de los académicos recipendarios de" cátedras fundadas". 18 �-En mayo de 1992 se inauguró la cabina de transmisión de Radio Ibero, con el nombre de Doña María Esther Gómez de Aguirre, en agrade~imiento a su gentil donación de los equipos de cabina y el transmisor correspondiente. A partir de Otoño, se extendió el tiempo de cobertura de Radio Ibero a 25 horas semanales. 1.2 Posgrado. Enel conjunto de programas de posgrado se observó una población máxima de 756 alumnos. Durante 1992, se incorporaron 373 nuevos estudiantes y obtuvieron su grado 53. En relación al otorgamiento de becas o de financiamiento educativo, se benefició en promedio a un 28% de la población de posgrado. A lo largo de 1992, 150 profesores de tiempo y de asignatura atendieron a 756 alumnos inscritos en los 16 programas de especialización, maestría y doctorado. -En el transcurso de 1992, la Comisión Permanente de Investigación y Posgrado atendió los asuntos referentes a las actividades de la investigación y el posgrado. -De acuerdo a la convocatoria del Padrón de Posgrados de Excelencia del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología 1992, se presentaron las solicitudes de los posgrados en Sistemas, Nutrición Clínica, Historia y Educación, de las cuales ninguna fue aceptada. Para asegurar su permanencia en dicho Padrón, se presentó la evaluación del posgrado en Antropología Social, la cual fue positiva. Los posgrados en Ciencias de los Alimentos y en Administración, también fueron evaluados pero obtuvieron resultados negativos. 19 �' \ -Para fortalecer los Colegios de Profesores, se solicitaron dos Cátedras Patrimoniales nivel II para profesores visitantes. Una para el Posgrado en Antropología Social, particularmente para el Programa Institucional de Cultura y Religión, la otra cátedra corresponde al Departamento de Física para colaborar dentro del Proyecto de Físico-Química y el Programa Institucional de Investigación en Ciencia y Tecnología. -El programa de apoyo por 3 años (1989-1992) al Posgrado en Antropología Social, fue concluido satisfactoriamente. Se reinició la publicación de los Cuadernos de Posgrado en Ciencias Sociales. -Se concluyó el anteproyecto de maestría en Relaciones Internacionales con especialidad en Negociaciones Internacionales. -En su reapertura, el programa de Maestría en Investigación y · Desarrollo Educativo obtuvo un ingreso de 25 alumnos. -Fueron diseñados los programas curriculares de posgrado en Ciencias (Química-Física), Ingeniería de Procesos, y Manufactura Industrial. -Se desarrollaron las prácticas, a nivel planta piloto, del laboratorio de biotecnología. -Se supervisó la operación del programa de Maestría en Administración de Empresas en el Plantel Laguna. -Se mejoró la infraestructura administrativa para la Maestría en Derecho en sistema abierto. 20 �1.3 Extensión Univemitaria. La actividad de Extensión Universitaria, a través de cursos y diplomados, constituye una posibilidad de la Universidad para responderefectivamenteenlaatención de algunos de los variados y cambiantes problemas de nuestra sociedad. a) Diplomados: Durante 1992, dentro de las instalaciones del campus Santa Fe, la Dirección de Extensión Universitaria impartió una serie de diplomados que cubren una amplia gama de disciplinas, con una población inscrita de 3,081 personas, de quienes el 46% se registró en las áreas Económico Administrativas y el 8% en la de Humanidades. La fracción de alumnos becados representaron un 8% del total. Algunoscursosydiplomadosfueronimpartidos·a petición especial de algunas empresas. Entre ellos se encuentran: Excelencia Directiva y Habilidades Gerenciales para el personal del !.M.S.S., Desarrollo Humano y Dirección Transpersonal, que fueron diseñados e impartidos especialmente para PEMEX en diversas ciudades como Poza Rica, Coatzacoalcos y Cd. del Carmen. A Novum se le impartió un diplomado en Desarrollo Gerencial. El Diplomado en Finanzas Internacionales se impartió a 20 alumnos centroamericanos, becados por la Secretaría de Relaciones Exteriores. -Se terminó el diseño del Diplomado en Derechos Humanos para funcionarios públicos. 21 �-Se diseñaron e iniciaron los diplomados universitarios en Computación Aplicada al Diseño y en Tecnología Educativa. -Los diplomados de mayor demanda fueron los de: Análisis Político,lntroducciónalAnálisisPolítico,Políticalntemacional, Seguridad y Prevención de Desastres, Administración Municipal, Desarrollo Transpersonal yel de Desarrollo Humano. b) Cursos: Se impartieron 104 cursos dentro del campus Santa Fe a una población inscrita de 2,597 alumnos. Las áreas de mayor demanda fueron: Idiomas con el 23% de los estudiantes y Ciencias del Hombre con más del 21 %. El porcentaje de alumnos becados significó un 10.42%. Por otra parte, se imparten cursos y diplomados de Extensión Universitaria ..en las ciudades de San Luis Potosí, Querétaro, Acapulco, Cuemavaca, Toluca, Cancún, Cozumel y Villahermosa. 2. INVESTIGACION. 2.1 Desarrollo de los Programas Institucionales de Investigación. -La Comisión Permanente de Investigación y Posgrado, sesionó regularmente y dialogó en tres ocasiones con el Rector sobre los planes institucionales; particularmente sobre los Institutos. Aprobó académicamente el Programa de Posgrado en Arte; elaboró una primer propuesta de Premios al Compromiso y Calidad Investigativa, discutió las medidas para fortalecer a la comunidad del Posgrado y de la Investigación, propuso elementos generales de política para la generación de un plan 22 �para el fortalecimiento de los recursos humanos, analizó el desarrollo de los planes institucionales e hizo recomendaciones para su mejoramiento. Los Programas Institucionales de Investigación continuaron con los seminarios interdisciplinares de investigación, elaboraron la convocatoria para la presentación de propuestas de investigación, evaluaron los informes de proyectos registrados, atendieron el Programa de Alumnos Investigadores Residentes y mantuvieron la participación en eventos académicos nacionales e internacionales, así como en la organización de reuniones de expertos en los temas prioritarios del interés académico respectivo. 2.2 Investigaciones Registradas. -En 1992 se registraron 55 proyectos de investigación de los cuales, 26 fueron continuación de trabajos anteriores y 29 fueron nuevas propuestas. -Se atendieron a 12Alumnoslnvestigadores Residentes, quienes entregarán en breve los borradores de sus tesis de grado. -Dos proyectos recibieron apoyo del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología; el primero es un estudio experimental de la dinámica de los procesos biológicos en el tratamiento del agua y el segundo se refiere a los cambios en los procesos de los trabajos en empresas de México ante la apertura comercial: Un enfoque antropológico. -En la actividad de investigación institucional durante 1992 colaboraron 6 coordinadores, 47 académicos de tiempo y 75 de asignatura, quienes dedicaron en conjunto 6,000 horas al mes. 23 �Se involucraron en este proceso 17 departamentos y 3 centros, lo cual corresponde a más del 70% de las unidades académicas. 2.3 Académicos Registrados en el Sistema Nacional de Investigadores. Once miembros del personal de tiempo de nuestra Universidad son miembros del Sistema Nacional de Investigadores. 2.4 Actividades realizadas. Dentro de las distintas tareas desempeñadas, se tiene: -Con respecto a los proyectos de investigación se organizaron once eventos académicos nacionales y uno internacional. Representantes de la UIA asistieron a 15 foros nacionales e internacionales. -Fueron publicados 30 artículos en revistas tanto nacionales como internacionales. Se editaron 3 números de la Revista Umbral XXI y 2 Catálogos de Cursos de Posgrado. -En base al convenio suscrito con el Centro Mexicano para la Filantropía, se organizó el Ciclo de Seminarios "La Sociedad Civil Frente a los Retos Sociales". Así mismo, el Taller Internacional de Universidades organizó "Los Programas de Desarrollo Social y la Filantropía" con la participación de académicos de Canadá, Estados Unidos, Ecuador, Brasil, Guatemala y México. -El Dr. Carlos Muñoz Izquierdo miembro de nuestra Comunidad Universitaria fue distinguido con el Premio Luis Elizondo 1992, 24 �patrocinadoporellnstituto.Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. · -Dentro de las áreas de interés del Instituto de Ingeniería y Ciencias se encuentran: Manufactura Avanzada, Aplicación de los Procesos Computacionales a la Industria; Redes y Sistemas de Telecomunicaciones; Ingeniería de Procesos; Investigación Físico-Química para las Industrias Farmacéutica, Química y Alimentaria, aplicable también ala Ecología y ala Biotecnología; Evaluación Integral de Proyectos, como un trabajo Interdisciplinarioparaevaluarm.etodológica y tecnológicamente un proyecto; y Ciencia Básica, centrada en la Física y en la Química. - Se encuentran en diseño algunos programas académicos que estarán vinculados con el instituto, como los diplomados en Redes de Comunicación para Computadoras, en Manufactura Avanzada y en Evaluación Integral de Proyectos. También se están diseñando los planes de estudio de las maestrías en Ciencias Básicas y en Ingeniería de Procesos. 3. DIFUSION. 3.1 Publicaciones diversas. -Se publicaron periódicamente las revistas siguientes: Umbral XXI. Revista de Filosofía. Anuario Jurídica. Revista y boletines DIDAC. El Caldero. 25 �Poesía y Poética. IDEA (Economía). El Abrelatas (Nutrición). Prometeo (COP, Didáctica y Desarrollo ·Humano). Asimismo, se publicaron los siguientes manuales: Pensamiento, Lenguaje y Creatividad; Genética y Endocrinología; Intervención en las Crisis y, Diseño de Programas de Intervención. -Fueron publicados en revistas de gran prestigio nacional e -internacional algunos artículos escritos por académicos de la UIA. -Fueron elaborados y distribuidos 1500 ejemplares del tríptico de difusión sobre los programas de Intercambio Académico entre la Universidad Iberoamericana y otras universidades del extranjero. -El Catálogo de Publicaciones·UIA 1992 fueeditadoy distribuido a 1,269 instituciones de educación superior, tanto nacionales como internacionales, y a 239 organismos de diversa índole. -A lo largo del año, aparecieron los números tres y cuatro· de la revista de exalumnos "Vínculos"; misma que obtuvo el Primer Lugar del Premio de la Asociación Mexicana de Comunicación Organizacional (AMCO) en la cate_goría de Revista Externa. -Como apoyo a los aspirantes de primer ingreso a la UIA se publicó una Guía de Estudio, para que estos puedan prepararse adecuadamente para presentar el examen de admisión. 26 �-Se publicaron tanto el manual del maestro para la novela didáctica "El Descubrimiento de Aristeo Tellez", como la antología "Introducción a la Docencia Universitaria". Para la difusión del acontecer cotidiano en la Comunidad Universitaria, se publicaron y distribuyeron 34 números del periódico "El Ladrillo" así como 2 suplementos del mismo. A su vez fueron publicados 2 números de la revista "El Caldero", 11 números del boletín Comunicación Oficial, 25 boletines Notiuia, y 3 comunicados especiales. -Fue publicado el cuaderno que nos invita a la reflexión en nuestro propio quehacer, intitulado "La Tradición Educativa de la Compañía de Jesús en México". 3.2 Publicación de libros. Dentro de la extensa lista de libros publicados durante 1992 en la Universidad debe reconocerse la amplia producción intelectual del Departamento de Historia y del Departamento de Ciencias Religiosas. A continuación se mencionan algunos de los libros más destacados que publicaron diversas unidades académicas: -El Departamento de Historia publicó un total de 9 libros, entre los cuales se encuentran "Hacia una Estrategia de Reforma" y "México en el Nuevo Contexto Internacional", ambos del Mtro. Luis Vergara A., y editados por Editorial Diana. Apoyo importante para la distribución y difusión de libros elaborados por el Departamento de Historia ha sido obtenido de Porrúa, del Colegio del México, de la ENAH y de la librería universitaria de Tlaxcala. 27 �-El Dr. Guillermo Orozco y la exalumna de posgrado Mercedes Charles, son los autores del libro "Educación para los Medios", publicación que presenta una propuesta integral para niños, maestros y padres de familia". La publicación de este libro estuvoacargodellnstitutoLatinoamericanodelaComunicación Educativa. -Fueron incluidos al acervo textos originales tales como "Filosofía y Método de Bernard Lonergan", y "Tratado sobre la Gracia". -El libro "Diseño Estadístico de Experimentos Industriales", recopila metodologías aplicadas a lo largo de 40 años en la industria de procesos químicos. Su elaboración ha sido conluida y se espera su pronta publicación. -Se efectuaron 52 procesos de trámites legales de publicaciones UIA. Se obtuvieron los Certificados de Licitud de Título y Contenido de las publicaciones periódicas "El Ladrillo", "Poesía y Poética", ' 1Revista de Filosofía", "Revista del Departamento de Psicología" y "Umbral XXI", las cuales fueron recientemente editadas ante la Dirección General de Derechos de Autor y la Secretaría de Gobernación. -Diversas publicaciones de la UIA fueron presentadas en 7 Ferias del Libro, 5 de ellas Nacionales y 2 Internacionales. -La Dirección General Académica ha coordinado la presencia de estas publicaciones en varias de las librerías más prestigiadas e importantes de la ciudad. Se ha participado en varias ferias, entre ellas las organizadas por la Universidad Nacional Autónoma de México, por la Escuela Nacional de Antropología e Historia y por la Universidad de Guadalajara. 28 �3.3 Eventos Académico-Profesionales. Con respecto a la difusión científica de nuestros académicos, a nivel nacional e internacional, pueden mencionarse las siguientes jornadas y eventos académicos realizados durante 1992. -Se planeó y se colaboró en la instrumentación del Seminario de Negociaciones futernacionales, impartido por profesores de la Universidad de_ Harvard y de Agencias de Consultoría de Boston, Mass, E.U. Es la primera vez que este seminario se imparte de una manera abierta en cualquier lugar del mundo. -La UIA, a través del Departamento de Comunicación coordinó la realización del VII Encuentro de la Federación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Comunicación Social (FELAFACS) y VII Encuentro del Consejo Nacional para la Enseñanza e fuvestigación de las Ciencias de la Comunicación (CONEICC), en la ciudad de Acapulco. Participaron más de 5,000 profesores, investigadores y alumnos de comunicación procedentes de 26 países y de más de 250 universidades de América y Europa. Además se realizaron otros eventos como 11 ¿Qué Onda con la Radio en México? y la primera exposición de fotografía del laboratorio del Periodismo. -Se realizaron las "Jornadas de Economía" con la participación de académicos mexicanos, estadounidenses y canadienses. -El Departamento de Arte participó en el evento "Años 20's Ciudad de México", organizado por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes en febrero de 1992, con la mesa redonda "El Panorama Artístico de los Años 20's". También participó 29 �activamente en la Semana Iberoamericana, con la exposición "Advocaciones Marianas y de Angeles en Iberoamérica", realizada aquí en nuestro campus Santa Fe. -El Departamento de Nutrición organizó el Primer Taller de Orientación Alimentaria y de Nutrición. Asimismo, participó enla organización del Primer Congreso Nacional de Nutriología efectuado en Mérida. - Fue organizado en el verano el Taller sobre La Calidad Total en la Educación Superior, con la participación de profesores de diferentes áreas de la UIA. -El Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas participó en la organización e impartición de un curso internacional sobre "Procesos de Separación y Purificación en Biotecnología". -Un representante de la UIA asistió como ponente a la reunión de trabajo sobre Nuevas Fuentes y Conservación de la Energía efectuado en septiembre en Lisboa, Portugal. ,t. -El Departamento de Sistemas realizó el Seminario sobre "Computer Viruses" impartido por el Dr. Frederick Cohen durante cinco días en el mes de mayo de 1992. Se ha apoyado en la difusión y en la participación de eventos realizados por planteles del Sistema Educativo UIA, como los seminarios: "Universidad y Cultura de la Modernidad" realizados por el Plantel Golfo Centro, en verano y otoño de 1992. En otros seminarios se han planteado las problemáticas más recientes que vive nuestro país, tal es el caso de los ·temas Contaminación y Medio Ambiente; Relaciones Iglesia-Estado; Desempleo; 30 �Problemática Agraria; Desarrollo Sustentable y Tecnología Limpia; Tratado de Libre Comercio, Marginación del Mercado, Retos de la Educación, Neoliberalismo y Modernización en el Mundo. -El Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas participó en el Foro Nacional de Ingeniería Química (ANIQ), durante el Congreso realizado por el Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos y en la Convención Nacional de la Sociedad Química de México. -Con la ponencia "Un modelo de formación de profesores basado en el pensamiento crítico" se participó activamente en la V Conferencia del "Intemational Council of Philosophical Inquiry with Children", celebrada en Austria. Con la ponencia "Perfil del aspirante a ingresar a la UIA" la Ibero participó en el Foro "¿Quiénes son nuestros alumnos?" organizado por la UAM-Xochimilco. -La UIA conmemoró el 5° Centenario Iberoamericano en tomo a la identidad común en sus hondos significados sociales y culturales. Bajo el tema "500 años de lberoamérica: historia y futuro", esta conmemoración consistió en una serie de actos académicos y sociales, que ·n os unió y reunió en el quehacer universitario cotidiano durante una semana. -En el Centro de Información Académica se presentaron diversas exposiciones, entre las que destaca la correspondiente a la conmemoración de los 500 años de lberoamérica. -En 1992 se cumplieron25 años de haber formado la Diapositeca. Con este motivo se realizó un evento conmemorativo con la participación de maestros del Departamento de Historia del Arte y del Centro de Didáctica. 31 �-Se integró a las actividades del Centro de Orientación Psicológica, el programa de Salud Comunitaria, cuyo objetivo es promover acciones educativas en esta línea que formen parte de una educación integral. -En el ámbito deportivo,fueronorganizadoseventos académicos que miran a este tema, entre los que cabe destacar la conferencia sobre Orígenes, Objetivos y Perspectivas de la Asociación de Futbolistas Profesionales y el Primer Encuentro Nacional de Entrenadores y Directivos del Deporte del Sistema UIA. -Entre los eventos Institucionales que se celebraron en 1992, destacan las Ceremonias de Egresados, Mérito Universitario, Informe del Rector y 20 nombramientos de Directores. -El departamento de Contaduría fue reelecto para la dirección regional de la zona 7 de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA), para el bienio 92-94·. Para el coloquio anual de la zona 7 de ANFECA, el Departamento de Contaduría Pública fue anfitrión dentro del Campus Universitario, de las 44 universidades asociadas. -Se celebró el 15º aniversario de la primera generación de egresados de la licenciatura en Ingeniería Biomédica, contando con la presencia del Dr. Arthur C. Sanderson, quién fue maestro fundador de dicha carrera. -El programa de Historia Viva realizó 10 visitas a diferentes lugares de la República y colaboró en el Festival de la Ciudad de México en el marco del 5° Centenario. - La Feria del Libro de Arquitectura, fue llevada a cabo exitosamente. 32 �3.4 Distinciones. -Se ganó el primer premio del concurso de video universitario de la revista Telemundo con el video "Beltrán". -Con la tesis de licenciatura "Travesía de la Obsesión", se obtuvo el Ariel al mejor mediom.etraje documental. -El Dr. Juan Lafárga,S.I. recibió el Premio Empaña Internacional, además fue nombrado para ocupar por tercera ocasión un puesto en la Junta de Gobierno de la Universidad de Loyola en Chicago. -El Departamento de Psicología obtuvo el Premio Nacional en Psicología del Trabajo, en el mCongreso Nacional de Psicología del Trabajo celebrado en Querétaro. -El Instituto Panamericano de Geografía e Historia entregó el premio Silvio Zavala 1991, al profesor Alfonso Mendiola Mejía, autor del libro titulado "Bemal Díaz del Castillo: Verdad Romanesca y Verdad Historiográfica". -La Universidad de las Américas en el marco del Congreso Internacional sobre Calidad de la Educación, rindió un Homenaje al Dr. CarlosMuñoz Izquierdo, quien es Coordinador en la UIA del Programa Institucional de Investigación sobre Problemas Educativos. -El Dr. Víctor Castaño, exalumno de Ingeniería Física, obtuvo el Premio Nacional de Investigación Científica. 33 �3.5 Membrecías y Convenios. -La UIA mantiene su membrecía en tres asociaciones de universidades nacionales y cinco internacionales. Participa en todas ellas activamente, generalmente con la presencia personal del Sr. Rector. -Se firmaron convenios para lograr un acercamiento con el campo profesional y para promover la investigación con Organización Radio Centro, y con la Cámara Nacional de la Industria de Radio y Televisión. -Se firmaron 45 convenios generales de intercambio académico; entre los cuales se encuentran acuerdos de colaboración sobre intercambio de profesores y de estudiantes, sobre investigación, y superación académica; con instituciones de educación superior nacionales y extranjeras, así como con entidades gubemameI)tales, asociaciones civiles y mercantiles. -Fue firmado el tercer convenio de colaboración entre la empresa Niro-Atomizery la Universidad Iberoamericana,el cual consiste en la renovación en comodato del convenio anterior y tiene como objetivo la coparticipación en el fortalecimiento y desarrollo de la investigación y la vinculación empresauniversidad. · -Fue firmado un convenio de colaboración en el campo de la Ingeniería Química y la Química que tiene como propósito el intercambio de apoyos académicos y operativos para la realización de actividades de interés mutuo entre el Colegio Nacional de Ingenieros Químicos y Quúnicos (CONIQQ) y la Universidad Iberoamericana. 34 �-Se firmó un convenio en materia de difusión e información entre la Comisión para la Prevención y Control de la Contaminación Ambiental en la Zona Metropolitana del Valle de México y nuestra Universidad. -Con el objeto de estimular el intercambio de apoyos académicos y operativos para el desarrollo de la docencia e investigación, fue signado un convenio entre el Instituto Politécnico Nacional y esta Universidad. -Se firmó un contrato para la próxima emisión de la tarjeta de crédito de afinidad UIA-BANAMEX. -Fue construida la estación sismológica de la UIA, con el apoyo de la Fundación ICA. 4. SERVICIOS. 4.1 Servicios Académico Profesionales. -La Dirección de Protección Social del D.D.F., el Comit~ Latinoamericano y del Caribe de la Federación Mundial de Salud Mental, y la Procuraduría General de la República, en coordinación con la UIA desarrollaron un proyecto para la construcción de una casa para indigentes. -El Departamento de Comunicación inició la operación de un área de servicios profesionales y de producción audiovisual. Durante el año se realizaron un total de 15 producciones, algunas de las cuales se exhibieron en Cablevisión y otras en Multivisión. 35 �' t -En el área cinematográfica se realizaron 8 películas y se participó en tres festivales de cine, dos internacionales y uno nacional. -Se apoyó al Plantel UIA Golfo-Centro en el curso de "Proyectos de Termodinámica'' y se le brindó apoyo para el diseño y construcción deequiposdelaboratorioparasus áreas de Química y Nutrición. -En la Planta Piloto se desarrolló un sistema computacional que analiza series de tiempo y realiza pronósticos. Adicionalmente se remodelaron dos secadores de lecho fluido, los cuales fueron incorporados al inventario de equipo. -Se entró en contacto con el Instituto Mexicano de Doctrina Social Cristiana para el diseño de un modelo educativo y se ·impartieron dos cursos de apoyo al área educativa en el Centro Vasco de Quiroga. -Se elaboraron cuatro nuevos modelos para el Programa Permanente de Actualización Docente del gobierno del Estado de Guerrero. -En el Diplomado Universitario para Educadores de la Calle, trabajaron conjuntamente la Dirección de Extensión Universitaria, el Departamento del Distrito Federal y el Centro Mexicano para la Filantropía. Los egresados de dicho programa tienen el compromiso de otorgar y canalizar atención a más de 11,000 niños callejeros del D. F.. -La Universidad Iberoamericana a través del Departamento de Ingeniería Civil cuenta ya con una estación meteorológica. En dicha estación se efectuaron mediciones diarias de algunos 36 11(~ �aspectos meteorológicos, como: presión, precipitación, evaporación, temperaturas máximas y mínimas, temperatura ambiental y humedad relativa del aire. -Se colaboró con la Universidad !TESO de Guadalajara en el diseño de un departamento de Desarrollo Tecnológico. -Se realizaron exitosamente 2 Jornadas del programa Bolsa de Trabajo, de cuatro días cada una y con la participación conjunta de 35 empresas. -Se impartieron cursos de AutoCAD a varias instituciones públicas y privadas. -Se brindó asesoría a la empresa Aerovías de México sobre implantación de procedimientos en el equipo de cómputo AS/ 400. 4.2 Servicios a la Industria. Dentro de las actividades del Programa de Servicio y Desarrollo Tecnológico, destacan los siguientes: -Se concluyó la primer etapa del convenio con la Sociedad Cooperativa Pascual, desarrollando el trabajo "Obtención de pectinas a partir de subproductos de la industrialización del mango y la guayaba". -Se desarrollaron métodos para el secado de productos delicados a la empresa Alimentos para Aves y Ganado. 37 �-Para la firma Ingeniería y Procesos Industriales, se desarrollaron procedimientos para la regeneración de catalizadores para hidrogenación. -Para la empresa San Miguel de Proyectos Agropecuarios, se desarrolló una bebida del tipo lácteo, que dio lugar a dos tesis de licenciatura. -Para el área de Ingeniería y Ciencias Químicas-UIA, se realizó el análisis de datos experimentales que desarrollaron modelos matemáticos representativos de un reactor de biopelícula sumergida para remover fósforo en aguas residuales. -Los Laboratorios Columbia, solicitaron el apoyo de nuestra Universidad para la medición de parámetros ingenieriles a fin de adquirir.un secador por aspersión de escala comercial. -Para Ascon de México, se desarrollaron modelos de mezclas para dos impermeabilizantes y para un aditivo para concreto, que controla la emisión de calor durante el fraguado. -En Plásticos Nylamide se dieron cursos de capacitación al personal, en métodos de operación evolutiva. -Se impartió el Curso de Capacitación sobre Diseño de Experimentos para Celanese Mexicana yparaFester de México. -Se realizó un estudio sobre la homogeneización a alta presión de salsas alimenticias para la empresa La Huacamaya. -Un grupo de profesores de los departamentos de Matemáticas, Física y Química vi~itaron al Plantel Golfo-Centro para conocer su planta de tratamiento de aguas negras que opera desde el inicio de actividades de su nuevo campus. 38 �4.3 Servicios Educativo-Universitarios. -El Centro de Servicio y Promoción Social cuenta con variados elementos informativos y promocionales de los proyectos de Servicio Social (como video, trípticos, carteles, etc.). Organizó una reunión con los coordinadores de instituciones relacionadas con Servicio Social, asistió a varios foros regionales, para exponer nuestra práctica de Servicio Social y cumplió con la atención a 1,660 alumnos, quienes trabajaron en tomo a 8 problemáticas. Se consolidó el Premio a las mejores experiencias de Servicio Social a partir de otoño de 1991. -Se aplicaron 450 encuestas sobre Servicio Social a Instituciones, con el fin de retroalimentar los servicios académicos de los Departamentos. -Entre los programas de Orientación Vocacional, Cambio de Carrera, Bajo Puntaje, Psicoterapia, Orientación y Reingresos, en el C.O.P. se atendieron más de 1,500 alumnos. -Se organizaron actividades recreativas y torneos deportivos internos con el objeto de brindar una posibilidad a los requerimientos deportivos de la comunidad. Entre estas actividades destacan los torneos internos de futbol de salón y el uso del gimnasio de pesas. -Varios de los equipos representativos tuvieron relevantes actuaciones a nivel nacional en los torneos CONADEIP y CONDDE. Cabe destacar que los equipos de futbol y futbol rápido lograron el segundo lugar a nivel nacional. El equipo de tenis femenil obtuvo el subcampeonato de la CONADEIP. 39 �-Se participó en los Encuentros DeportivosINTERUIAS-ITESO, con varios triunfos tanto grupales como individuales. -El servicio pastoral ha cobrado un notable impulso en todas sus actividades (liturgia, retiros, ejercicios, biblioteca, grupos de oración, consultoría, etc.). El Equipo de Pastoral se alimenta con un seminario semanal y con la participación de sus miembros en la motivación, organización, y ejecución de diversos eventos intrauniversitarios. Estuvo presente también en reuniones a nivel nacional. -A lo largo del año el grupo de teatro de la UIA presentó 65 funciones, de las cuales 33 se escenificaron dentro de nuestro campus y 32 fuera del mismo. Se montaron las obras de: "La Rosa de Oro", "La Ginecomaquía", "Encuentro con San Juan de la Cruz" y "El Pleito de las Calaveras". -El Coro de la UIA realizó presentaciones en el Museo de la Ciudad de México, en la Comisión Nacional del Deporte, en el Asilo "Juan Bosco", en el ISSSTE (Zonas centro y sur), en la Iglesia de Nuestra Sra. de Lourdes, en el Hospital para Niños en Coyoacán, en la Iglesia de Nuestra Sra. de los Angeles, en el Instituto Oriente, en el Colegio para Niños en Puebla y en la Escuela Nacional de Estudios Profesionales deAcatlán; además de las efectuadas dentro de nuestro campus universitario para deleite de la comunidad. Asimismo grabó su tercer cassette. 4.4 Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico. En cuanto a la necesaria labor desempeñada por las distintas direcciones de soporte administrativo, como son las direcciones de Servicios Escolares, Personal, Finanzas, Relaciones Internas, 40 �Mantenimiento, Servicios Internos, Estadísticas y Procesos de Planeación e Informática; sería demasiado amplio describir las diversas actividades realizadas, por lo que aquí sólo se comentarán algunos aspectos de ellas: 4.4.1 Planeación Institucional. -Se ha trabajado conjuntamente con la Dirección General Académica en estudios estadísticos para la instrumentación de indicadores de calidad académica. -Se dio seguimiento al Plan de Trabajo 1992, a través de dos sesiones con el Rector y Directores Generales y se coordinó la elaboración del Plan de Trabajo 1993. 4.4.2 Organización Institucional. -Se editó el Manual de Organización, y se envió a los Directores Generales, a Directivos que lo solicitaron y al acervo del Centro de Información Académica. -Se regularizó el reglamento para la contratación de personal por honorarios y se actualizó la descripción de todos los puestos de personal de confianza. -Se llevaron a cabo todas las actividades relacionadas con la elaboración del último informe del Dr. Carlos Escandón; incluyendo diseño, edición, realización y presentación del informe anual yel compendio de los cuatro años de ese rectorado. -Se puso en operación un nuevo sistema de cobranzas que agilizó de una manera importante la atención a alumnos en las 41 �cajas y disminuyó la sobrecarga de trabajo del área de cobranzas. El sistema provee funciones tales como cálculo en línea de adeudos, recargos, descuentos y desbloqueos automáticos. El proyecto global incluye el procesamiento de la información en tiempo real y la adquisición de información por código de barras. -Seliberóunanuevabasededatosdeexalumnos,quepermitará la consulta en línea de lainformaciónrelacionadaconexalumnos. El sistema explota una diversidad de herramientas que permiten un breve tiempo de respuesta. -Durante el mes de enero de 1992 se llevó a cabo la revisión contractual que dio como resultado un aumento del 16% directo al salario y del 4% a prestaciones. -Durante el mes de noviembre del mismo año se llevaron a cabo pláticas con el Sindicato de Trabajadores de la Universidad Iberoamericana con el fin de proceder a la revisión salarial programada para el mes de enero de 1993. Dichas pláticas permitieron llegar al acuerdo de incrementar los salarios en un 12% a partir del 1º. de enero de 1993, con efecto sobre el aguinaldo correspondiente a 1992. 4.4.3 Servicios de Informática. Se concluyó la segunda etapa de la red local del campus. En este segundo momento se conectaron más de 150 computadoras en 23 entidades de la UIA. Esto permite al personal académico el acceso inmediato a los recursos de la Dirección de Informática,la Biblioteca y diversos servicios de valor agregado como actualización automática de las aplicaciones, correo electrónico y correo 42 �internacional vía Internet. En términos totales, se instalaron alrededor de 20 Km. de cable de cobre y 1.5 Km. de fibra óptica. -Se han establecido convenios de apoyo técnico con los planteles de Torreón, León y Puebla para formar un sistema de información unificado y confiable. Tales . apoyos se extienden a diversos niveles; instalación de software y puesta en marcha de los sistemas compartidos. -En marzo de 1992 se puso en operación el sistema computarizado para el control de material de la papelería para consumo interno y venta. -Dentro de Sistema Integral de Recursos Humanos, se encuentran ya en operación el subsistema de Nóminas y el de Recursos Humanos. -El servicio de mantenimiento del equipo de cómputo personal se transfirió a la Dirección de Mantenimiento e Instalaciones. 5. SUPERACION E INTERCAMBIO ACADEMICO. 5.1 Superación Académica. -Como un elemento enriquecedor de la vida académica de la Comunidad Universitaria, el Programa de Profesores Invitados contó con la presencia de académicos de varias nacionalidades con amplia experiencia. 43 �5.1.1 Apoyos académicos. -Se atendió y dio difusión a 900 convocatorias de apoyos académicos (340 becas, 52 premios, 200 cursos, 75 eventos y 155 catálogos); por medio de la distribución de 12 números de Información de Intercambio Externo. -Asimismo se atendieron 600 solicitudes de información sobre dichos apoyos académicos. A partir de estas consultas se prepararon 101 postulaciones a distintos organismos otorgantes, de las cuales 93 fueron para estudios, 2 para participación en eventos y 6 para la realización de investigaciones. -Hasta la fecha se han obtenido 23 apoyos, de los cuales 22 son para estudios y 1 para eventos. -Se han realizado los trámites para que 38 becarios externos estudien, por convenio, en nuestra Universidad (Centro de Estudios Educativos: 2; Centro de Desarrollo de la Comunidad: 3; IBM: 6; instituto Tecnológico Autónomo de México: 6; Programa SRE/UIA para Centroamérica: 9; Universidad Autónoma Metropolitana: 9; Universidad Autónoma de Querétaro: 2; Universidad de La Habana: 1). -Se realizaron dos eventos de inducción a la UIA para un total de 120 nuevos académicos de asignatura. -Se impartieron ocho cursos o.e actualización docente para un total de 159 académicos del sistema UIA. -Se impartieron cursos sobre temas pedagógicos a numerosos profesores y alumnos de instituciones públicas y privadas. Once de estos cursos trataron sobre el "Desarrollo de Habilidades de Lectura". 44 �-Se elaboró y analizó nn "Reporte de Fin de Cursos" y nn estudio sobre "Calificaciones de alumnos que ingresan a la UIA mediante revalidación" para el Comité Académico de Departamentos. -Se realizó la investigación_exploratoria sobre egresados no titulados para diseñar nn programa que promueva la titulación de personas en esta situación. -Para apoyar a los alumnos que están elaborando su tesis, así como a alumnos de posgrado e investigadores de la Universidad, se incrementó el número de bancos de datos documentales almacenados en disco compacto. Los bancos de nueva incorporación son el de la Secretaría de Comercio y Fomento Industrial sobre el comercio exterior de México y el CDPRESS el cual contiene información periodística nacional. -Otro apoyo importante que ofrece la Universidad a investigadores y profesores es el convenio de préstamo interbibliotecario internacional que se mantiene con 22 universidades del sur de Estados Unidos. Por medio de esta facilidad se atendieron 306 solicitudes. -Los adelantos temológicos han favorecido el desarrollo de los servicios bibliotecarios. Una de estas facilidades es poder realizar el préstamo automatizado de libros. Para e.llo,...se .etiquetaron todos los libros con código de barras. -Alo largo de 1992, la Dirección de Personal impartió 46 pláticas de inducción a Profesores de Asignatura. 45 �-Se continúa apoyando a 8 académicos de la División de Ciencias e Ingeniería, para que concluyan sus estudios de posgrado en el extranjero. -Se impartieron 9 cursos de capacitación: 1 para personal de servicio, 5 para personal administrativo, 1 para personal académico y 2 para el personal en general. -Se apoyaron 159 profesores de Asignatura y de Tiempo para su asistencia a 8 cursos de Didáctica impartidos en el campus universitario. -Se promovió entre los profesores de tiempo la asistencia a eventos académicos dentro y fuera del país; se asistió a 39 eventos nacionales y 30 internacionales. -Se incrementó la contratación de profesores de Asignatura con estudios de posgrado. 5.2 Intercambio Académico. -Durante los períodos Primavera y Verano 1992, fueron atendidos 70 estudiantes extranjeros. En c-µanto a intercambio académico, se editó y distribuyó el folleto de Presentación Académica de la UIA, tanto en español como en inglés. -El programa de académicos visitantes contó con la presencia de 63 profesores procedentes de instituciones extranjeras que dictaron ·conferencias y/ o impartieron cursos y seminarios sobre diversos temas. 46 �-En el marco de los acuerdos específicos de intercambio de profesores con otras instituciones de educación superior, la UIA recibió la visita de 3 académicos de la Universidad Hebrea de Jerusalén; 2 profesores de la Pontificia Universidad Javeriana de Colombia. Asimismo, 3 académicos de la UIA impartieron cursos en la Universidad de laHabana,Cuba; 2 en la Universidad de Orientes, Cuba; 1 en la Pontificia Universidad Javeriana, Colombia; y 1 en la Universidad Autónoma de Yucatán. - Se analizaron y fijaron Políticas y Normas para el Intercambio de Alumnos de los Planteles del Sistema Educativo UIA. - Los servicios de intercambio académico se orientaron a la cohesión y mutuo apoyo de los cinco planteles del SEUIA a fin de conseguir estándares educativos similares en todo el Sistema. - Durante diversas ocasiones fueron visitados cada uno de los planteles. Cuatro de estas visitas, una por plantel, se efectuaron contando con la compañía del Sr. Rector, a fin de lograr, por mediodepláticasdirectaseinformalescongruposdeprofesores, alumnos, directivos, personal administrativo y de servicio captar la efectiva homogeneidad de los diversos planteles para alentar sus fortalezas y atender a sus posibles debilidades a la par que enriquecer todo el Sistema con los logros y sugerencias comunes. - Por otro lado, se promovieron 4 Juntas de Rectores del Sistema y otra más con jesuitas inmersos en el campo de la educación. Las 4 primeras tuvieron finalidad legislativa y normativa y todas ellas con el objetivo de intercambiar experiencias y determinar los posibles apoyos mutuos. -Se realizaron 16 reuniones de Homólogos del Sistema Educativo UIA. 47 �6. VIDA COMUNITARIA. 6.1 Integración de la comunidad. -Se han continuado los Programas de Integración, Asesoría y Capacitación del Personal de la Universidad. -Se buscó incorporar la formación humanista integral al trabajo cotidiano de cada dirección general de la Universidad. -El personal universitario se distribuyó de la siguiente forma: de los 1,763 académicos que laboran en la UIA, 1,439 son de asignatura y 324 de tiempo. De los 595 empleados que colaboran con la institución 205 pertenecen al Sector Servicio y 390 pertenecen al Sector Administrativo. -El 12 de octubre se realizó el XXIII Día de la Comunidad con eventos culturales, musicales, deportivos y recreativos que fomentaron la convivencia de los distintos sectores de la comunidad universitaria. Se está evaluando el día de la comunidad a fin de conocer su significado y repercusión formativa en nuestra comunidad. -Se apoyó a los alumnos en toda aquella actividad extracurricular que estimulara su desarrollo integral como individuos y como grupos. -Se diseñaron políticas y procedimientos para el nombramiento definitivo de Directores y Rectores de Planteles del Sistema Educativo UIA. -Quedo concluida la elaboración del Reglamento General para los encuentros deportivos INTERUIAS-ITESO. 48 �- Las quejas, sugerencias y comentarios depositados en los buzones de Rectoría fueron atendidos semanalmente. Se recibieron en total 39 cartas firmadas que fueron respondidas. -Fue inaugurado el "Grupo San Ignacio de Loyola de Alcohólicos Anónimos", que ofrece sus.servicios en el campus. - La Comunidad Universitaria se dio cita en el Auditorio José Sánchez Villaseñor para participar en la Misa que ofició el Rector del Sistema Educativo UIA, acompañado por jesuitas que prestan sus servicios en la Ibero, para recordar la fiesta de San Ignacio de Loyola, patrono de nuestra universidad. 6.2 Patronato de Desarrollo. FOMENTOALAINVESTIGACIONYCULTURASUPERIORA.C. -El Lic. Roberto Hemández fue ratificado Presidente de FICSAC y estará al frente del patronato económico de la UIAhasta 1995. Dicho patronato ha tenido como prioridad la conclusión de los Institutos de Investigación y gestionó ante la Secretaría de Hacienda y Crédito Público un "SWAP" por 18 millones de dólares en favor del Sistema Educativo UIA, de los cuales 9.5 millones corresponden al Plantel Santa Fe. -Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. (FICSAC), organizó e instauró el sorteo de juego instantáneo denominado "¿Dónde Quedó la Bolita?". El sorteo es a nivel nacional y ayuda a consolidar proyectos de desarrollo universitario en el Sistema Educativo UIA. 49 �1 ',}?' '-· 6.3 Organismos Colegiados. ElSENAOOUNNERSITARIOsesionóen 12ocasionesyconsideró los temas siguientes: -Eligió como Rector de la Universidad Iberoamericana para el período 1992-1996 al Lic. Carlos Vigil Avalos. -Presenció y analizó el último Informe como Rector del Dr. Carlos Escandón Domínguez y asistió a la toma de posesión del Lic. Carlos Vigil Avalos. -Legitimó los nombramientos de los siguientes miembros del SENADO UNIVERSITARIO: Lic. Nicolás Musi Letayf, representante de exalumnos. Don Rubén Aguilar Monteverde, representante de FICSAC. Mtra. Estrella Piastro Behar, representante de profesores. ,. Sr. Pablo Raphael de la Madrid, representante de alumnos. Sr. Alessandro Rubio Magaña, representante de alumnos. -Agradeció su colaboración a los miembros que terminaron su gestión: Ing. Alfredo Uruchurtu Suárez Ing. Julio Gutiérrez Tnijillo Sr. Luis Banck Serrato Arq. Femando Rovalo López Sr. Juan Pablo Ballesteros Gutiérrez -El nombramiento del Moderador del propio organismo recayó en el Mtro. José Ramón Ulloa Herrero. 50 ~ �-Como Secretario del Senado se confirmó al Fís. Gustavo Soto dela Vega. -Otorgó la Medalla de oro José Sánchez Villaseñor a los profesores: Arq. Femando Rovalo López de Linares Lic. Roberto Cruz Fuentes, S.I. Mtro. Antonio lbargüengoitia Chico Dr. Ernesto bomínguez Quiroga, S.I. Mtro. Modesto Antonio Ruíz Salazar Mtro. Ignacio Lamamie de Clairac y Alonso, S.I. -Elaboró el análisis de la situación académica de la Universidad. -Acordó aprobar las líneas generales propuestas en el "Anteproyecto de la revisión del documento: Prospectiva de la UIA" presentado por la comisión correspondiente. -Recibió informes del Programa de Servicio y Desarrollo Tecnológico y del desarrollo de los Institutos de Investigación. -Aprobó los Estados Financieros Auditados 1991 y el resultado del Ejercicio Presupuesta! del mismo año. -Recibió, revisó y aprobó los ajustes del Presupuesto 1992. -Aprobó los Objetivos Institucionales, el Plan de Trabajo y el Presupuesto de 1993. -Recibió informes sobre la celebración de "Los 50 años de la Universidad". 51 �:]fff f=j~I:~ .r COMITE ACADEMICO GENERAL. -Se aprobaron los reglamentos correspondientes a la Comisión Permanente de Investigación y Posgrado y a los Estudios de Licenciatura. -Los académicos que este año de 1992 se dedicaron ala Docencia, a la Investigación, a la Difusión o a los Servicios EducativoUniversitarios podrán participar en los respectivos programas de premios. -Después de haber evaluado la medida de permitir la inscripción de hasta de 60 créditos "ad experimentum", el Comité Académico General acordó aprobarla definitivamente y como una medida general para todas las licenciaturas de la Universidad. -Se elaboró el Reglamento del Tribunal Universitario para planteles del Sistema Educativo UIA ubicados fuera de la Cd. de México, con el fin de: a) Interpretar las disposiciones del Estatuto Orgánico y de los reglamentos del Plantel, en caso de conflicto de intereses. b) Conocer las faltas disciplinarias graves cometidas por los miembros de la comunidad universitaria y determinar las sanciones aplicables. c) Dirimir los conflictos jurisdiccionales que ocurran entre las autoridades universitarias a solicitud de parte. 52 �COPSA. -Se formó una comisión para la atención de una propuesta de COPSAdirigida ala "Mejora Académica". Se trabaja en distintas instancias con el objeto de atender las demandas ahí planteadas. Alo largo del año se llevó a cabo el registro de 22 Mesas Directivas . de Sociedades de Alumnos, 5 grupos de interés específico, 14. representantes d~ alumnos ante organismos colegiados de la UIA, 3 Secretarios Generales del Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos y 4 miembros de la Comisión de vigilancia de la misma. En las tomas de posesión, el Rector exhortó a los alumnos a trabajar por sus compañeros y por la Universidad con una actitud de servicio y compromiso. 6.4 Programa "Nosotros Aquí-Ahora". -Para fomentar el espíritu comunitario, se continuó con los programas de integración y motivación del personal, organizándose convivencias fuera del campus y eventos comunitarios que incluyeron conciertos, comidas y celebraciones de fechas especiales. -Se organizaron varios cursos orientados al desarrollo integral del personal, fuera del marco tradicional de los cursos de capacitación, con una dinámica que busca promover los valores humanos. -Se realizó una convivencia fuera del Campus, (San Juan del Río, Qro.) con 31 personas dentro del programa de integración y motivación del personal. 53 �-Mensualmente se celebran los cumpleaños en compañía del Rector dentro del programa NosotrosAquiahora. En el campus se celebraron 4 eventos para la formación de la Comunidad. 6.5 Otros eventos comunitarios. -Se realizaron los torneos deportivos internos y las actividades recreativas para empleados y se apoyó a los equipos representativos de la UIA. -Fue proporcionado el apoyo necesario para los festejos del día de la amistad, día de las Madres y día del Niño. Se realizó una noche mexicana, y también se celebró una posada. 6.6 Exalumnos. A los pocos días de haber asumido la rectoría, el Rector convocó a los iniciadores del proyecto UNICAJA a fin de manifestarles su decidido apoyo a este proyecto lleno de esperanzas para convocar ala comunidad universitaria en pleno y para apoyaren el mediano plazo la investigación, el financiamiento educativo y proyectos sociales de la universidad. -Se llevaron a cabo los tres eventos anuales que el Consejo de Exalumnos realiza con la colaboración de la Dirección y Oficina de Exalumnos: la exhibición de una película en premier; un concierto de música clásica en el museo Franz Mayer (Orquesta de Cámara de la Ciudad de México) y el Tercer Encuentro Autoridades-Exalumnos. 54 �-Se estableció la comunicación con exalumnos que radican fuera de la Ciudad de México, por medio de cartas, a fin de motivarlos para la recepción profesional e informar de los diferentes Diplomados de Extensión Universitaria y estudios de Posgrado. 6.7 Reconocimientos de antigüedad al personal administrativo y de servicio. · En la celebración de fin de año se entregaron reconocimientos al personal administrativo y de servicio, que han permanecido con la UIA durante 5,10,15,20,25 y hasta 30 años. Las personas que se hicieron acreedoras de este reconocimiento fueron: 23, 15, 24, 6, 2 y 4 respectivamente 6.8 Distinciones académicas. La Universidad, consciente de la importancia de reconocer a académicos destacados nombró Profesor Emérito a 11 académicos, otorgó la Medalla al Mérito Universitario a 7, entregó Diploma al Mérito Universitario a22 y reconoció como Profesores Numerarios a 12. 7. PLANTA FISICA. -Se colocó alambrado de protección en zonas faltan tes de la UIA en Avenida Vasco de Quiroga. -Se concluyeron los trabajos de acabado en el edificio de talleres de Ingeniería. -Se construyó la puerta número 8 de entrada y salida a la Avenida Vasco de Quiroga. 55 �-Se niveló el área anexa a institutos para utilizarse como cancha provisional de fútbol. -Fue instalado un sistema de extracción de humo en el taller de Diseño Industrial. -El Laboratorio de Ingeniería Civil se acondicionó para recibir 20 computadoras las cuales estarán conectadas eri red.-Las adecuaciones que durante 1992 se efectuaron en nuestras instalaciones son variadas y se realizaron con el objetivo principal de mejorar las condiciones físicas de nuestra universidad. A continuación se enuncian las que presentan una especial importancia. -Se llevaron a cabo los acondicionamientos requeridos por los diferentes departamentos. Entre otras, ~e efectuaron modificaciones en el área de la Dirección ·de Extensión Universitaria,enel Taller de Diseño, enel área del Departamento de Historia, en el Laboratorio de Ingeniería Civil y en el de Sistemas. Se instaló un sistema de aire acondicionado en áreas administrativas del Centro de Información Académica. -Las acciones programadas de mantenimiento y conservación, para el año fueron concluidas y se logró un índice del 98% de atención mensual a solicitudes de mantenimiento correctivo. El programa de mantenimiento preventivo ha operado según lo programado. -Se contrataron 30 troncales de teléfonos con el sistema Red Digital Integrada, las cuales comenzaron a operar el 3 de agosto de 1992. �.- Se iniciaron las obras del estacionamiento 2ª fase en mayo, y se concluyeron en agosto. Esta nueva construcción cuenta con una capacidad para 250 automóviles, con lo cual llegamos a un total de 3,000 cajones. 8. ASPECTOS FINANCIEROS. Al momento de elaborar el presente informe, se encontraba en proceso la . auditoría externa anual. Una vez que ésta concluya y se tengan los estados financieros auditados, se presentará a este H. Senado Universitario el correspondiente ejercicio y resultado presupuesta! de 1992. Por lo anterior,enesteinfonne sólo secomentasobreelPresupuesto Institucional de referencia de 1992 (previo al dictamen de auditoría externa). -Entre los ingresos generados y los gastos efectuados durante 1992 existe un equilibrio adecuado. Con los recursos obtenidos fue posible atender satisfactoriamente la demanda de gastos de los programas de trabajo atendidos por la Universidad, cuyos aspectos cualitativos ya fueron comentados a lo largo de este Informe. -En términos generales, el presupuesto total de 1992 tuvo un monto de 122 millones de nuevos pesos. El 79% de esta suma fue generado por el rubro de Inscripciones y Colegiaturas, que sigue siendo la fuente principal de ingresos de la Universidad. -Por otra parte,del totaldelosegresosregistradosdurante 1992, el rubro de mayor importancia fue el de remuneraciones al personal académico, administrativo y de servicio,representando mas de un 65% del gasto total. 57 �Entre otros rubros del presupuesto de egresos 1992, pueden comentarse los siguientes: -Para Equipamiento de Laboratorios el uso de presupuesto ascendió a 3.5% del monto total; para el rubro de Materiales de Trabajo y Viáticos se utilizó el 3.3 %. Por otro lado encontramos el de Servicios con el 2%; el de Proyectos de Investigación con el 2%, el de Difusión Académica con el 1.27% y el de Formación de Profesores con el 0.6% del presupuesto total de egresos. Finalmente en el rubro de Otros, en el cual se encuentran gastos que a su vez generan ingresos, como: gastos por exámenes profesionales, gastos del programa Historia Viva y gastos por venta en papelería; se invirtió el 5.8% del presupuesto total de egresos. 58 �:, ¡¡~ :k;::':: 59 ��i \ 62 .. l *::: �Querida comunidad: El 10 de diciembre del año pasado convoqué a nuestros coordinadores y directores para comunicarles una serie de puntos que focalizarían mi atención de servicio a la universidad; el primero de esos puntos fue el proponer conmemorar nuestra experiencia de 50 años de existencia de tal manera que nos impulsara hacia e~ Siglo XXI buscando el mejor servicio para México. El 12 de enero de este año todos fuimos convocados a participar en el proceso de reflexión sobre nuestra Misión y Prospectiva a la luz de la pregunta ¿Cuál debe ser el mejor servicio que la UIAha de prestar a México en el Siglo XXI, desde su modo específico de ser y actuar? I ¿QUE OFRECEMOS A NUESTRO PAIS? La Universidad Iberoamericana, por vocación, ha de interactuar con la realidad que vive nuestro país y desde su vocación y desde la realidad mexicana ha de aportar su propuesta y su respuesta. Hoy la evolución científica y tecnológica presionan constantemente a nuestro país pretendiendo constituirse en fin y causa de todo desarrollo. La economía crece, sí, pero con repercusiones en aumento de desempleo y en crecimiento de pobreza. El Tratado de Libre Comercio hace referencia a las actividades económicas: industria, inversión extranjera, recursos materiales. _$ i • 63 �Pareceóa que vuelve a cobrar fuerza el principio de que "primero producir para después poder repartir". Ante estas reflexiones que cotidianamente aparecen en los medios de comunicación y en nuestras conversaciones, una vez más la UIAha de optar por lo que constituye la centralidad de su servicio: el ser humano. Todo avance, toda conquista, sólo podrá ser profunda y auténtica si el que avanza y crece es el hombre, considerado tanto como individuo, como persona que se realiza en plenitud a una con los demás. Nuestro lema resuena hoy más, pues se enfrenta a mayores retos. Buscar la verdad sí en todo los campos del saber pero verdad que conduzca a la Ubertad de todos sin quedarse detenida o atrapada por el individualismo. Verdad que recorra los caminos de la creatividad, de la responsabilidad, de la justicia, de la fraternidad, del respeto a la dignidad de la persona. Los valores anunciados por la Universidad Iberoamericana en sus documentos no se han gastado o desleído. El reto para cada uno de los que integramos la Comunidad Universitaria es mantener la búsqueda del avance de lo científico, de lo tecnológico, de lo académico, desde la perseverante insistencia de que conquistar el progreso sólo será válido si es enfocado y vivido en beneficio de los demás. :: ::"· 64 ,,-:!:;_,· �11 ¿COMO OFRECER UNA RESPUESTA UNIVERSITARIA Y COMPROMETIDA? Nos toca seguir aspirando a ser una institución académica identificada con el humanismo y por ello comprometida con un proceso permanente de superación. Este esfuerzo será posible si cada uno de nosotros vive su tarea exigiéndose siempre calidad en su servicio. Sumando la excelencia de nuestro servicio individual alcanzaremos la excelencia universitaria a la que ha de aspirar la Universidad Iberoamericana. Invito a cada uno a que dinamice sus capacidades en la función que ejerce en nuestra vida comunitaria, con la convicción de que sirviendo en excelencia, contribuirá a la excelencia de nuestro país. Propongámonos cada uno, diariamente, crecer en la excelencia de nuestro quehacer y así haremos crecer a nuestra universidad y desde aquí a nuestro país, pues le infundiremos actitudes que valoren a la persona antes que a nada. La excelencia de las tareas no se evalúa por el quehacer mismo sino por el significado del compromiso y por el resultado de hacer mejory mejor lo que es nuestra responsabilidad-individual. Se trata en esta exhortación, de difundir un clima comunitario que propicie la excelencia y que cree un ambiente que contribuya al desempeño excelente del quehacer de cada uno. Obtendremos la excelencia universitaria cuando se alcancen todos los servicios que integran a la comunidad; cuando abarque a todas las personas que forman la comunidad; cuando se aporte fundamentalmente mente y corazón en la tarea diaria. 65 �La validez del mensaje que entrego al final de mi informe 1992 se fundamenta en las raíces históricas de nuestra UIA, en los valores que le han permitido alcanzar medio siglo de servicio educativo y en las personas que la han hecho posible. Nosotros, los que hoy sustentamos este modelo de educación superior de inspiración cristiana y estilo ignaciano, continuemos haciendo posible a la Universidad Iberoamericana por injertamos en las mismas raíces y por adherirnos a los mismos valores. Muchas gracias. Carlos Vigil Avalos Rector 25 de Marzo de 1993. 66 �67 �68 �NOMBRAMIENTOS 1992 LIC. MA. LEONOR NUÑEZ ALVAREZ Directora Interina de Intercambio Externo LIC. MA. ANTONIETA GRAF GRAF Directora de Relaciones Internas LIC. FERNANDO SOTO-HAY GARCIA Director del Departamento de Filosofía ING. JUANCARLOS CASTRO ARENAL Director de Informática LIC. GUILLERMO MARTINEZ FOULLON Director de Personal MTRO. JOSE RAMON ULLOA HERRERO Director de Didáctica ING. GUILLERMO CELIS COLIN Director General Académico M. en C. GUILLERMO MARTINEZ DEL CAMPO Director General de Promoción y Desarrollo FIS. CRISTOBAL CARDENAS OVIEOO Director de Servicios Escolares QUIM. JUAN ABUD SAINT MARTIN Director General de Planeación MTRO. RUBEN MURILLO DIAZ Director del Departamento de Ciencias Religiosas DR. GUILLERMO ZERMEÑO Director del Departamento de Historia MTRO. MANUEL CHAVEZ ASCENCIO Director Interino del Departamento de Derecho MTRO. JAVIER RIOJAS RODRIGUEZ Director de Intercambio Interno MTRO. MAXIMINO VERDUZCO ICAZA Director General de Servicios Educativo Universitarios LIC. NUBIA SOLORZANO OOMINGUEZ Directora del Centro de Orientación Psicológica FIS. GUSTAVO SOTO DE LA VEGA Director del Departamento de Física MTRO. JAVIER CACHO VAZQUEZ Director del Centro de Integración Universitaria ARQ. JORGE BALLINA GARZA GALINOO Director del Departamento de Arquitectura MTRA. LUCIA BASCUÑAN TERMI Directora del Centro de Servicio y Promoción Social MTRO. HECTOR CEJUDO GOMEZ Director del Departamento de Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos 69 �70 �AGRADECIMIENTOS La Universidad Iberoamericana agradece a las siguientes personas su valiosa gestión en los respectivos puestos que desempeñaron: LIC. LUIS MARIA NARRO RODRIGUEZ ING.JAVIERSANCHEZDIAZDERIVERA Director General Académico Director de Intercambio Interno ING. JORGE LOVERA LOPEZ Director de Informática LIC. MARTA URIBE MOLINTS Directora del Centro de Orientación Psicológica MTRO. ALBERTO SEGRERA MIRANDA Director de Intercambio Externo DR. JUAN BAZDRECH fARADA Director del Centro de Integración Universitaria LIC. VICENTE LEAL HERMIDA Director de Personal DR. JORGE AGUIRRE SALA Director del Departamento de Filosofía ING. GUILLERMO CELIS COLIN Director de Servicios Escolares LIC. ALBERTO FIERRO GARZA Director del Centro de Servicio y Promoción Social LIC. RAUL GONZALEZ SCHMAL Director del Departamento de Derecho LIC. CRISTINA TORALES PACHECO Directora del Departamento de Historia ARQ. GUILLERMO CASAS PEREZ Director General de Servicios EducativoUniversitarios Director del Departamento de Matemáticas M.en C. GUILLERMO MARTINEZ DEL CAMPO Director General de Planeación LIC. CARLOS VIGIL AV ALOS Director General de Promoción y Desarrollo 71 FIS. CRISTOBAL CARDENAS OVIEOO ��1 f 74 ':1 . �La información estadística descrita _a continuación, que corresponde a los tres períodos acadénúcos de 1992, está estructurada en cuanto a docencia, investigación, servicios académico-profesionales y en lo referente alosaspectosfinancierosdelalnstitución. Por lo que se refiere a la docencia, la información está organizada en las categorías de licenciaturay Posgrado,deacuerdoaunapresentaciónquecorresponde al tránsito natural de los alumnos en la institución: primer ingreso, población total, egresados y titulados. 75 ���PRIMER INGRESO A LICENCIA TURA PRIMAVERA OTOl'JO REGISTRADOS ACEPrADOS INSCRITOS REGISTRADOS ACEPrADOS INSCRITOS Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil DMSION DE ARTE 99 51 116 58 57 381 44 35 31 36 241 214 o o o 32 93 28 204 1 358 28 61 26 87 1 203 24 52 17 76 1 170 o o o o o o o o o Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicolom DMSION DE cmNCIAS DEL HOMBRE Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia literatura Latinoamericana DMSION DE HUMANIDADES Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química h)geniería Biomédica 57 48 67 50 53 4 1 20 25 3 26 23 34 1 18 19 15 15 o o 21 21 17 17 11 23 33 17 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 13 36 Ingeniería Industrial 54 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 23 27 37 19 Nutrición y Ciencias de los Alimentos o o o 42 7 185 100 51 39 37 35 39 6 163 90 44 35 Economía 55 9 242 199 94 49 50 45 DMSION DE CIENCAS ECONOMICO- ADMINISTRATIVAS 437 1443 Sistemas Computarizados e Informática Tecnolom de Alimentos DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública TOTAL 11 302 42 266 85 79 774 372 61 217 46 403 193 1292 1 1 14 12 19 47 10 88 82 28 88 228 70 73 89 41 797 522 175 96 39 41 38 38 252 140 55 53 43 103 115 509 1 74 31 28 32 36 201 111 48 41 33 80 96 409 1 o o 13 9 19 11 6 19 37 7 42 10 72 73 23 54 34 59 19 49 93 51 39 61 28 589 460 115 68 120 64 48 77 29 195 153 59 138 112 81 46 55 102 75 262 232 1131 484 359 910 794 4041 1876 1466 R = Registrados para presentar examen de admisión. A = Aceptados al programa solicitado. I = Inscritos al programa solicitado. 80 34 86 60 �PRIMER INGRESO A LICENCIATURA TOTAL POR DIVISION PRIMAVERA 1100 400 300 200 100 o Regletradoe Aceptado• lnecrltoe Arte C. del Hombre Humanldade1 Clenc. • lng. Econ. y Adm. 381 241 214 3118 203 170 211 19 111 242 1811 183 437 282 232 Primer lngr110 • Regl1trado1 ~Aceptado• D1n1cr1to1 PRIMER INGRESO A LICENCIATURA TOTAL POR DIVISION OTOIQO 1,400 1,200 1,000 800 800 400 200 o Regletradoe Aceptado• lnecrlto• Arte C. del Hombre Humanldadee Clenc. e lng. Econ. y Adm. 774 2112 201 1.292 47 42 37 797 1,131 1109 409 589 484 480 3119 Primer lngreeo - Regl1trado1 ~Aceptadoe 81 c:J1nacrlto1 ���..,,•, .,:;: f:i~ -.· POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA PRIMAVERA Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil DMSION DE ARTE Comunicación Qencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho , Psicolo DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Oencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DMSION DE HUMANIDADES Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencias de los Aliment~ Sistemas Computarizados e Informática Tecnolo ' de Alimentos DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA · · MASCULINA FEMENINA TOTAL 382 145 114 370 72 158 527 166 507 248 164 22 137 176 6 723 197 99 98 3 25 424 889 1612 516 34 880 379 90 289 8 34 291 278 59 · 715 312 1369 2249 3 3 16 5 14 9 18 23 45 77 41 172 45 247 238 80 264 565 264 24 283 5 9 8 98 42 26 55 .6 184 104 21 12 21 39 50 91 213 54 255 336 122 290 620 270 208 387 26 189 387 11 2015 553 2568 676 47 114 1047 260 266 499 214 Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía DMSION DE CIENCIAS ECONOMICO- ADMINISTRATIVAS 159 371 213 152 155 55 1340 946 2286 TOTAL 4999 3929 8928 Administración de Empresas Administración Hotelera 344 84 .:~ :;) �PRIMAVERA POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISIONES 3000 2600 2000 1600 1000 600 o Total MuJerH Hombree Arte C. del Hombre Humanldadee Clenc. e lng. Econ. y Adm. 1812 22-49 1389 880 213 172 <41 2688 553 2016 2288 9-48 13-40 -889 723 ! •Hombree ~MuJeree 1 PRIMAVERA POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISION Ciencias del Hombre: 2249 25% Arte: 1612 18% Humanidades: 213 2% Cien. e Ingeniería: 2568 29% C. Econ. y Admvas.: 2286 26% Total 85 ��POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA VERANO MASCULINA FEMENINA TOTAL 232 1 33 40 1 81 41 148 24 36 313 42 181 307 330 637 54 32 30 3 1 186 7 313 111 29 93 106 62 165 61 123 10 5 292 69 412 725 Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) o o o Ciencias Teológicas Filosofía Historia 1 4 1 2 8 8 18 9 12 8 20 8 41 49 10 128 85 43 80 252 118 5 2 81 5 2 43 16 15 130 128 59 Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil DMSION DE ARTE Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicoloiria DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Literatura Latinoamericana DIVISION DE HUMANIDADES Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencias de los Alimentos Tecnología de Alimentos Sistemas Computarizados e Informática DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Adnúnistración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Econonúa DMSION DE CIENCIAS ECONOMICO - ADMINISTRATIVAS TOTAL 7 4 7 7 18 4 43 2 38 64 37 87 270 122 48 4 119 804 178 982 319 19 39 185 49 169 61 32 16 488 80 71 251 65 611 344 955 2043 1305 3348 66 88 �VERANO POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISIONES 1200 1000 800 800 "ºº 200 o Total MuJeree Hombree Arte C. del Hombre Humanldadea Cieno. e lng. Econ. y Adm. 837 330 307 725 •12 313 49 .-1 8 982 178 804 955 34• 811 ! •Hombree ~MuJeree ~ VERANO POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISION Ciencias del Hombre: 725 22% Cien. e Ingeniería: 982 29% C. Econ. y Admvas.: 955 29% Total 89 ��POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA OTOÑO MASCULINA FEMENINA TOTAL 381 20 115 159 9 170 150 352 185 551 170 467 232 194 684 930 1614 Qencias Políticas y Administración Pública 220 110 Relaciones Internacionales 99 424 102 293 3 212 392 Arquitectura Historia del Arte Disei\oGráfico Diseño Industrial Disei\o Textil DMSION DE ARTE Comunicación Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicololrl'a DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Qencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DMSION DE HUMANIDADES Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química 34 72 302 338 384 928 1496 2424 3 4 18 5 17 15 15 26 40 92 18 19 45 109 47 188 235 37 276 247 9 12 108 39 25 58 9 \99 114 43 46 288 355 123 302 629 288 218 396 56 84 Ingeniería mectrónica y de Comunicaciones 277 571 279 19 282 13 Ingeniería Industrial Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática Tecnololrl'a de Alimentos DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía DMSION DE CIENCIAS ECONOMICO- ADMINISTRATIVAS TOTAL 644 4 38 411 46 1-tgeniería Biomédica Ingeniería Mecánica y méctrica 73 7 713 44 2085 616 2701 638 51 127 380 185 393 230 168 185 83 1031 281 295 565 268 1381 1059 2440 5125 4289 9414 92 �OTOIQO POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISIONES sooo 21500 2000 1150.0 1000 1500 o Total Muterea Hombrea Arte C. del Hombre Humanldadea Cieno. e lng. Econ. y Adm. 18U 2424 1498 928 2315 188 2701 47 20815 2440 10159 1381 eso 884 ! •Hombrea 818 ~Muterea 1 OTOIQO POBLACION DE LICENCIATURA POR DIVISION Ciencias del Hombre: 2424 26% Arte: 1614 17% Humanidades: 235 2% Cien. e Ingenier ía: 2701 29% C. Econ. y Admvas.: 2440 26% Total 93 ��ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA PRIMAVERA Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial DMSION DE ARTE EGRESADOS TITULADOS 17 3 17 2 12 2 37 14 Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pu'blica Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicolom DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 71 33 36 8 31 1 4 35 13 24 10 18 1 o 32 20 105 128 o o o Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas 2 Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DMSION DE HUMANIDADES Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencias d~ los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA o 1 2 1 o 5 3 o 5 3 12 4 5 24 5 21 12 2 13 17 3 8 49 17 31 17 155 91 63 31 Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía DMSION DE CIENCIAS ECONOMICO- ADMINISTRATIVAS 116 59 TOTAL 475 291 9 7 7 10 5 6 25 12 Nota: La relación entre Egresados y Titulados no es directa. La tabla describe el número de personas que egresaron o se titularon en este período 96 �PRIMAVERA EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA POR DIVISION 180 1-40 120 100 80 80 -40 20 o Egreaado1 Titulado, Arte C. del Hombre HumanldadH Cieno. e In!,!. Econ. y Adm. 71 SS 128 106 6 S 156 91 118 • EgrHadoa ~ Tltuladoe 69 1 PRIMAVERA EGRESADOS Y TITULADOS POR DIVISION Egresados Titulados Clenolaa del Hombre: 106 aes Humanidades: 3 1S Humanidad• ■: 6 1S C. Econ. y Admvaa.: 110 2•S Cien. Cien. a Ingeniaría: 166 33S 97 Arta: 33 11S ��ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA OTONO EGRESADOS TITULADOS 46 5 46 19 15 5 28 9 Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial DMSION DE ARTE Comunicación Gencias Políticas y Adnúnistración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicología DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 116 57 42 15 37 6 6 42 11 17 7 o 13 52 37 198 166 o o o o 2 2 1 4 4 8 o 1 27 43 3 17 28 7 14 47 79 Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DIVISION DE HUMANIDAQES Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 5 11 Ingeniería lnd ustrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 21 108 26 28 12 34 277 186 145 25 11 25 Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO · ADMINISTRATIVAS 16 79 15 14 17 8 260 133 TOTAL 859 547 11 63 Nota: La relación entre Egresados y Titulados no es directa. La tabla describe el número de personas que egresaron o se titularon en este período. 100 �OTORO EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA POR DIVISION 300 250 200 160 100 150 o Egreeadoa Tltuladoa Arte C. del Hombre Humanldadea Cieno. e lng. Econ. y Adm. 118 1118 188 8 15 277 280 133 157 • Egreaadoa 188 ~ Tltuladoa 1 OTORO EGRESADOS Y TITULADOS POR DIVISION Egresados TI tu lados Clonclea del Hombro: 166 30'1 Humanld1d11: 6 1'1 Ar.to: 67 10'1 . Cien. • 1ngenlerra: 277 32'1 Clan. • lngenlerra: 188 3•'1 101 ��104 �SERVICIO DEPARTAMENTAL DURANTE 1992 ALUMNOS - MATERIA PRIMAVERA 1992 (CARRERA/ DEPARTAMENTO) t\DM ARQ-ART CIU COM CON CllE ·CSS ,DER- DHU DIS :ECQ-, FIL DEPARTAMENTO • PROGRAMA ACADEMICO '. Adinülistrac:ión de Empresas Administración _H otelera ··r-. : Arquitectura Ciencias Pollticas y Administración P1iblica Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (S~ma Abierto) Comunicación Contadurla Derecho Dlsello Gráfico Disetlo Industrial Disello Textil Economfa Filosoffa Historia Historia del Arte . IngeriierÍa Biomédica Ingenierla Civil Ingenierla Electrónica y de Comunicaciones Ingenierla Ftsica - In~nier(a Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica lngeliierla Qulmica · Llterátura Latinoamericana Nutr!ción y Ciencias de los Alimentos Psicolog(a Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática SociC1logfa Sociologfa (Sistema.Abierto) Tecnolo2fa de Alhnentos TOTAL i ' 3,253 o 883 o 30 2,078 39 o 52 35 847 o 336 o o o 4 o 13 32 61 3 o o o ·o o o' o o o o 1 o 10 147 276 102 9 4 451 342 352 313 141 96 127 17 24 60 58 121 134 23 328 169 193 48 122 217 160 221 182 9 5 4 53 185 1 115 46 6 43 677 o 26 o o o o IJ o o o o o o o o o o o o ·o 8 6,406 2,114 • 635 . o o o o 1 12 23 32 3 323 30 50 o o o o o o o o o o o o . o o 14 o o o o o o 791 2 o o o • 97 45 o o o o 114 2 o 7 69 o o o 35 19 . 1 1 58 37 40· 42 19 o o 4 283 3,785 o o 11 61 o o o o o o o o o o 63 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o O- 17 o 11 3 o o o .. _2 36 o 22 o o 1 o o 5,095 2,263 1,628 ·- 105 92 ---563 · 17 52 o o o o 10 3 • o·: o 2,044 1,363 43 116 2 O; ; o o o. o o o 2 6 6 24 11 7 76 15 40 4 24 14 10 22 11 2 o o 54 654 o 3 o o O- o o o o o o o o o 103 120 o o o 18 5,120 1 .. o---- ·O o o o 114 o o o o o o o 38 o o o o o 2,071 o 1,019 o 781 o o o o o o 1 o o o o o o o o o 11 o o o o o o 12 6 13 o 47 7 ' ·104 . o o o 24 o o o o o 21 189 101 o o o 652 o 3 o 2 o 281 o 166 , 5 o o o 196 3 o 7 1 36 o o o 13 73 8 2 o o 78 32 . 22 23 o o o o o o o 31 o 121 101 68 o o o o o o o 1 6 4,228 2,042 o 27 7 o 11 2 o o 889 soc TOTAL , 361, 37 103 1 6,30t o o 2 675 1 2 44 46 90 1 FIS,-· . ICI ICQ, IME_ LET MATNUT . PSI SIS . .111S . . .. . .. . . -~ . 428 97 121 ··, o o o o o o 66 o o o o o 100 126 222 113 427 251 102 o o o o o o o o o o .. ,-O .. o 274 o 12 o o o o o o o o o o o o o ·o o o o o o 10 8 7 .5 2 10 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 264 o o o o o 1 o 216 154 o o o o o o o 16 o o o 157 o o 1 o o 1,407 821 =<" 'o o 93 4 33 1,133 : 9 o o o o o o o o o o o o o o . 408 1 1,022 , o 5 41 2;232 70 1,058 71 1,756 41 o 47 o o o o o o o o o o o 107 · 448 - ., (L. - 10 · 43 o \44, 137 o 100, o o 1 2 o o o o o 2 328 o o o' o 136- 7 , 1 o o o o o .61 'º . 190 11 14 o ro 73 O' 107 184 258 79 1 24 o 23 o o o 18 374 373'. 199 160 o o o o o 1;! 17 37 o o 5 43 23 52 1,581 970 7 o 40 191 213 19 2,993 211 53,815 o o o o 20 o 732 o o 76 ·. 24 333 o o o o o 1 5 32 1,505 13 o o o 56 53 153 . .o 28 o o o 1 32 59 96 17 225 59 21 o o 13 8 o o o o o o º·· 43 o o o o o o o o 82 o o 40 1,425 2,085 4,988 1,048 3,077 o 1,669 2,982 1,032 50 26 3,643 2,768 4,542 2,762 · 1,392 883 1,197 224 272 1,018 794 1;142 1,858 295 4,214 1,886 2,446 514 1,120 1,913 1,542 2,202 2,040 61 o o . .o 31 920 o o o o 1 o o o 4 1 o o o. 13 144 o o o o 9 o o, o 6 1,637 2,118 o o 40 o O· o o o 1 o o �SERVICIO DEPARTAMENTAL DURANTE 1992 ALUMNOS - MATERIA OTOÑO 1992 (CAR.R.ER.A/DEPAR.TAMENTO) DEPARTAMENTO ADM AllQ AllT CIU COM CON CRE css DER DHU DIS ECO FIL FIS HIS ICI 457 121 107 o o o o o o 36 o o o o o o o o o o ICQ IME LET MAT NUT PSI SIS soc TOTAL 296 29 102 o o o o 1 726 1 3 166 109 60 6,2%2 1,789 3,111 1,121 48 49 4,177 3,1115 4,325 2,5'9 1,346 1,GIIS 1,529 244 232 1,oo6 813 1,970 PROGRAMA ACADEMICO Admlnistradón de Emp1e1U Admlnlslrac:ldn Hotelera Arquitectura Ciencias Polllbs y Administración Pllbllca Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Comunicación Contadurfa Pllbllca Derecho DiselloGráflco Dlsei'lo Industrial Dlsello Textil Economla Fllosoffa Historia Historia del Arte lngenierfa Blo~lca lngenlerfa Ovil lngenlerfa Electrdnlca y de Comunicaciones lngenlerfa Flslca lngenlerfa Industrial lngenierfa Mednlca y EMctrica lngenierfa Qulmlca Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicologfa Relaciones Industriales Relaciones lntemaclonales Sistemas Co~arizados e lnform4lica Soclologfa Sodologla (Sistema Abierto) Tecnol02la de Alimentos TOTAL 3,264 961 32 59 o o 16 217 3 87 38 18 103 o o o o 20 38 1 237 22 41 o 23 23 1,056 .o 327 o o 32 6,618 o 2 2,213 o o o 1 o o 4 o o o o o o o 26 o o o o o o 51 27 o o o o 4 624 o o o o o o o o 28 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 2,252 730 2 o 668 166 300 84 5 1 398 341 352 305 120 121 106 15 36 74 55 148 134 27 343 151 146 40 106 184 140 215 195 9 16 4 5,005 3 o 4 o o 100 49 o 9 o 2,399 o o o 9 1,561 o o o 74 1 o o o 13 11 o o o o o o o 19 o 11 o o o º: 1 o o o 115 o o o o o o o o o o o o o 53 o 37 o o o 2,MS~ 1,924 o o o o 35 24 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 59 97 26 41 551 110 7 59 2 o o 46 56 60 52 19 3 19 2 6 9 6 16 23 5 69 25 33 3 23 29 14 43 21 2 1 o o o 342 3,557 o o o 45 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 2 o o o o o o o o o o o o 14 o o 233 o 104 174 1 o o o o 2,015 997 943 o 1 o 55 17 o 33 3 51 22 27 o o 4,315 756 4,176 9 o o o o 59 o o o o o o 7 153 o 19 264 ' 3 o o o o 89 7 o o o o o o 124 79 o o o o 695 o 219 4 11 o 6 1 73 o o 42 o 21 o 39 1 160 106 53 1 7 30 2,316 o o o 3 o o 1 22 o 132 3 o o o o o 997 87 o o o o o 120 180 256 132 566 293 46 o o o o o o o 61 5 401 152 110 3 o o o o 340 141 94 o o o o o 3 1 o o o o o o o o o o o o 4 7 65 o o o 63 440 7 1,171 1 o o 1,062 37 2,161 1,205 17 30 115 260 301 46 453 266 o o o o o 308 o o o o o o o 3 1 o o o o 53 o 155 114 o o o o o o o o o o 22 o o o 106 o 17 35 33 2,007 o 113 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 81 o o o 1,680 774 1,441 2,3S., 5,043 o 113 52 o o o o o o o o o 15 1 o o o o o o o o o o o o 106 o 59 o o 13 o o o o o o o 121 o o o o o o o o 236 o o o o o o o o o o o o 58 475 232 33 o o o o 89 95 138 1 330 687 o o o 1 o 43 2 o o 1,215 47 o 260 o 1 70 3,575 o o o o o o 2 o o 1 4 2 17 23 2 7 5 o o o o 22 o o o o o o o 3 55 1,976 10 8 200 o o o o 50 o o o o o o o 83 3 o 20 59 73 167 16 375 118 63 o o o o o o o 17 5 76 44 1,698 3 o 62 o o o 1 5 3 1,147 7 o o 10 203 6 3,340 170 o 30 1,011 2,138 2,696 2,044 287 4,332 2,105 2,725 603 1,145 2,S.,7 1,805 2,248 2,220 29 232 430 57,668 �107 ��ALUMNOS DE PRIMER INGRESO/ POSGRADO 1 Especialización en Admon y Control de Calidad en la lnd. Alimenticia Especialización en Estudios Judaicos Especialización en Psicología del Trabajo Especialización en Psicología Educativa Esoecialización en Tecnol02Ía de Alimentos TOTAL DE ESPECIALIZACION Mltestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Comunicación Maestría en Ing. con Esp. en Admon. de la Construcción Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Nutrición Humana Maestría en Psicología Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociol02Ía TOTAL DE MAESTRIA PRIMAVERA OTO1'1O 1 5 1 1 2 1 2 o 9 4 24 24 12 10 15 6 1 ·5 9 9 o .. 7 44 6 8 5 85 10 ·4 3 o 3 4 24 118 110 6 29 6 6 TOTAL 10 o o o Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas Doctorado en PsicolotZÍa TOTAL DE DOCTORADO o o 21 13 2 8 12 12 225 3 3 2 10 1 7 26 255 �PRIMER INGRESO A POSGRADO PRIMAVERA Y OTOIQO 280 E1peclallzacl6n Mae ■ trra Doctorado 9 86 226 24 28 Primavera Otollo 4 1• Primavera ~ Otollo 1 PRIMER INGRESO A POSGRADO Primavera Otoño Especlallzaclón: 9 Doctorado: 26 8% 10% Maestría: 225 88% 111 ��POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO PRIMAVERA HOMBRES MUJERES TOTAL 14 1 2 6 3 14 Especialización en Estudios Judaicos Especialización en Orientación Personal 6 8 o Especialización en Psicología Comunitaria Especialización en Psicología del Trabajo 1 2 1 1 4 3 Especialización en Psicología Educativa o Especialización en Psicología Terapéutica 11 Especialización en Tecnología de Alimentos 3 4 3 7 TOTAL DE ESPECIAUZACION 16 31 Maestría en Administración 72 Maestría en Antropología Social 14 6 13 9 3 4 13 47 85 23 9 4 21 29 17 Maestria en Ciencias de los Alimentos Maestría en Nutrición Clínica o Maestria en Comunicación Maestria en Filosofía 8 26 15 26 15 Maestria en Ing. con Esp. en Admon. de la Construcción Maestría en Derecho Maestria en Desarrollo Humano 3 2 47 10 26 13 20 4 28 12 73 Maestria en Historia 11 Maestria en Investigación y Desarrollo de la Educación 8 Maestria en Letras Modernas Maestría en Sistemas y Planeación Maestria en Socioloe:ía 29 2 14 45 1 23 18 25 37 21 49 6 42 57 1 41 TOTAL DE MAESTRIA 315 225 540 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales 15 9 ·5 14 3 5 29 12 8 Doctorado en Psicoloe:ía 8 1 2 ·10 16 10 12 TOTAL DE DOCTORADO 40 49 89 371 305 676 Maestria en Orientación y Desarrollo Humano Maestria en Psicología Maestría en Sistemas Planeación e Informática Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas TOTAL 114 o 9 10 �PRIMAVERA ESPECIALIZACION, MAESTRIA Y DOCTORADO 800 600 400 300 200 100 o Eepeclallzacl6n Maeetrra Doctorado 47 31 18 640 226 3115 89 Total MuJere, Hombre ■ 1• Hombree 49 40 ~ MuJeree 1 PRIMAVERA POBLACION TOTAL DE POSGRADO Especial i zaclón: 4 7 7% Maestría: 540 80% Doctorado: 89 13% 115 ��POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO VERANO Especialización en Estudios Judaicos Especialización en Psicología Comunitaria Especialización en Psicología Terapéutica TOTAL DE ESPECIALIZACION Maestría en Administración Maestría en Antropología Social HOMBRES MUJERES 2 1 1 6 8 1 5 2 4 25 12 6 TOTAL 6 16 31 12 2 4 12 o o 5 2 4 12 14 3 19 1 1 o Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 4 Maestría en Letras Modernas 8 8 7 Maestría en Psicología Maestría en Sistemas Planeación e Informática 5 30 Maestría en SociololZÍa TOTAL DE MAESTRIA 8 117 7 7 76 Doctorado en Antropología Social 9 6 Doctorado en Ciencias Sociales 7 Doctorado en Filosofía 1 1 2 1 4 15 9 2 5 Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Ing. con Esp. en Admon. de la Construcción Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Filosofía Maestría en Derecho 7 o 10 33 4 1 12 15 15 37 15 193 Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicolol!Ía o TOTAL DE DOCTORADO 18 6 19 6 37 139 107 246 TOTAL 118 �VERANO ESPECIALIZACION, MAESTRIA Y DOCTORADO 200 1150 100 150 o Eapeclallzaclón Maeatrla Doctorado 18 12 193 37 78 " 117 19 18 Total MuJerea Hombree 1• Hombrea ~ MuJerH ~ VERANO POBLACION TOTAL DE POSGRADO Maestría: 193 Especialización: 16 78% 7% Doctorado: 37 15% 119 ��POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO OTOÑO HOMBRES MUJERES TOTAL Especialización en Psicología del Trabajo 1 1 Especialización en Psicología Educativa o 2 5 2 Especialización en Psicología Terapéutica Especialización en Admon. Contr. de la Cal. lnd. Alim. 3 1 TOTAL. DE ESPECIALIZACION 6 Maestría en Administración 64 1 4 2 8 2 17 13 Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Comunicación 16 8 Especialización en Psicología Comunitaria 11 46 20 20 333 297 630 16 7 7 10 2 4 29 12 13 20 46 13 5 6 10 9 14 57 18 103 385 371 756 34 Maestría en Filosofía 10 29 12 24 Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas Planeación e Informática Maestría en SociolotZía TOTAL DE MAESTRIA Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas Doctorado en PsicolotZía TOTAL DE DOCTORADO TOTAL 77 28 25 1 30 Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 11 12 6 16 2 2 62 14 o Maestría en Derecho Maestría en Historia 3 23 27 20 6 30 30 19 96 24 73 40 49 1 41 57 40 14 28 17 Maestría en Ing. con Esp. en Admon. de la Construcción 11 44 o 11 122 11 �OTO~O ESPECIALIZACION, MAESTRIA Y DOCTORADO Eepeclallzacl6n Maeetrla Doctorado 23 830 287 103 333 48 Total MuJeree Hombrea 17 8 1• Hombree 157 l\\\\1ll MuJeree 1 OTO~O POBLACION TOTAL DE POSGRADO Maestría: 630 83% Especialización: 23 3% Doctorado: 103 14% 123 ��ALUMNOS GRADUADOS/ POSGRADO Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos Maestría en Comunicación Maestría en Construcción Maestría en Disei\o Urbano Maestría en Derecho PRIMAVERA VERANO OTO1'1O TOTAL 1 1 2 1 o o o 1 2 2 1 2 3 o o o 4 3 2 1 1 1 2 o o o o 1 1 1 1 o 4 2 3 5 o 2 10 1 3 1 2 2 2 1 o o o o Maestría en Sociolo2Ía o o 1 1 TOTAL DE MAESTRIA 16 6 1 21 Doctorado en Ciencias Sociales o o 3 Doctorado en Filosofía 1 1 o Doctorado en Historia o Doctorado en Psicolo2Íll 1 2 o o 1 3 4 1 7 10 7 28 53 Maestría en Historia Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Educación Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeación e Informática TOTAL DE DOCTORADO TOTAL 18 126 8 o o 1 2 43 3 2 1 �ALUMNOS GRADUADOS MAESTRIA Y DOCTORADO 25 20 15 10 o Primavera Verano Otolio Total Maeatrla Doctorado 19 2 1 e 21 7 43 10 1• Primavera ~ Verano l2TI Otolio 1 ALUMNOS GRADUADOS MAESTRIA Y DOCTORADO Maestría: 81% Doctorado: 10 19% 127 ��PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO (A OTOÑO DE 1992) TOTAL CATEGORIAS TIEMPO Completo Medio Numerario Titular Asociado Adjunto Ayudante o o o Arquitectura Historia del Arte Disei\o Industrial y Gráfico DMSION DE ARTE 8 4 10 22 4 2 4 10 7 2 4 13 3 4 6 4 13 s Comunicación 12 16 6 s 9 4 7 7 10 6 6 4 3 6 27 5 4 6 26 4 6 2 29 1 4 4 21 o o 3 1 1 3 4 3 2 12 3 8 7 3 21 5 3 3 5 1 2 2 21 1 5 4 4 1 2 2 5 o o o o o o o o 5 13 13 o o 40 o o 1 4 o o o o o o o 8 8 5 35 1 2 4 4 4 1 16 7 o 3 1 2 4 2 2 1 2 1 Ciencias Sociales y Políticas Derecho Desarrollo Humano Psicolo2Ía DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 11 8 53 Ciencias Religiosas 2 Filosofía Historia Letras DMSION DE HUMANIDADES 9 10 7 28 Física Ingeniería Civil Ingeniería y Ciencias Químicas Ingeniería Mecánica y Eléctrica Matemáticas Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración y Relaciones Industriales Contaduría Economía DMSION DE CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS Didáctica Extensión Universitaria Información Académica Integración Universitaria Orientación Psicológica Servicio v Promoción Social DMSION DE CENTROS TOTAL #. o 8 5 8 14 6 13 7 61 3 2 4 2 2 5 18 9 3 6 5 o o 14 3 3 5 8 2 9 1 o o o o 12 6 14 o 1 32 o o o o o 17 25 10 14 14 2 1 o 1 1 o 3 1 o 1 23 3 6 8 4 4 1 o o 2 o 2 1 o o o o 3 2 4 3 12 3 1 3 9 9 1 4 1 2 3 18 o o 2 2 2 3 16 3 8 6 28 242 82 103 127 69 18 130 10 18 8 15 12 79 12 6 5 1 7 2 21 8 8 12 58 Nota: Se emplearon los datos de Otoño 1992 por ser los más significativos. 9 o o 20 3 4 80 o o 7 2 24 10 12 15 4 70 7 324 �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO CLASIFICACION POR TIEMPO COMPLETO: 242 75% PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO CLASIFICACION POR CATEGORIAS NUMERARIO: 103 32% AYUDANTE: 7 2% ADJUNTO: 18 6% TI TU LAR: 127 39% 131 ��PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNA TURA (A OTOÑO DE 1992) TOTAL CATEGORIAS Arquitectura Historia del Arte Diseño Industrial v Gráfico DMSION DE ARTE AA A B c Ayudante 9 1 9 19 13 7 19 5 20 36 1 35 72 25 4 67 96 29 20 71 21 99 43 7 1 8 o 15 37 138 6 34 83 379 o 2 2 8 24 30 32 94 12 32 Comunicación 2 8 Ciencias Sociales y Políticas 33 44 102 18 143 263 Derecho 2 6 Desarrollo Humano 1 30 3 PsicolOl?Ía DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 5 16 15 89 12 36 31 3 20 102 Ciencias Religiosas Filosofía Historia 2 1 1 1 6 8 3 7 13 8 o Letras DMSION DE HUMANIDADES 2 6 5 20 9 32 8 24 8 12 Física o 5 9 13 13 40 Ingeniería Civil Ingeniería y Ciencias Químicas 4 6 4 5 17 13 12 17 2 29 36 18 21 52 80 105 9 10 22 25 120 5 45 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 11 8 Nutrición y Ciencias de los Alimentos s s Sistemas DMSION DE CIENCIAS E INGENIERIA 1 25 66 10 16 14 8 81 Administración y Relaciones Industriales 16 17 23 61 Contaduría 7 2 13 6 21 19 14 25 49 o o o o o o o Matemáticas Econonúa DMSION DE CIENCIAS ECONOMICO- ADMINISTRATIVAS Didáctica Extensión Universitaria Información Académica Integración Universitaria Orientación Psicológica Servicio y Promoción Social DIVISION DE CENTROS TOTAL 91 111 8 57 14 123 52 415 13 130 1 48 9 10 54 43 91 24 232 o o o o o o o o o o o o o o o 8 4 7 21 17 11 56 o o o o o o o o o o 7 21 17 11 56 263 323 462 300 1439 Nota: Se emplearon los datos de Otoño 1992 por ser los más signi.fic_ativos. 134 �PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA CLASIFICACION POR CATEGORIAS AA: 91 6% AYUDANTE: 300 21% 135 ��138 �ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL .CAMPUS UIA - SANTA FE DIPLOMADOS Número de Programas en Ejercicio Número de Alumnos Inscritos Número de Alumnos Atendidos Número de Alumnos Becados Número de Profesores Número de Programas Impartidos fuera de la Ciudad 1 132 3,0811 19,8071 236 1,056 29 CURSOS 178 Cursos Utrecidos Cursos Abiertos Número de Alumnos Inscritos Número de Alumnos Atendidos Número de Alumnos Becados Número de Profesores 104 2,597 11,351 182 10411 EDUCACION ABIERTA 10 24 Primaria Secundaria Preparatoria Total 1 AREA DE IDIOMAS Número de Diplomados en Formación de Profesores de Inglés Cursos de Idiomas Prerrequisi tos Alumnos Inscritos 21 24' 141 594, 6,606 TOTAL DE ALUMNOS INSCRITOS: ,, 300 334 ·-. 139 ��142 �SERVICIOS ADQUISICION / BIBLIOTECA Consulta Usuarios Inscritos Préstamo a domicilio de Libros Préstamo en sala de Libros Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional Recordatorios a usuarios morosos 11,026 9,934 146,204 192,749 576 304 3,213 Títulos de Libros adquiridos por compra Títulos de Libros adquiridos por donación Títulos de Revista por compra Títulos de Revista por canje Títulos de Revista por donación Títulos de Periódicos por compra Diapositivas de producción original HEMEROTECA Préstamo en sala Consulta a Bancos de Información 15,054 645 1,840 2,545 757 291 144 9 4,979 Diapositivas adquiridas por donación 509 Fonocassettes adquiridos por compra Fonocassettes adquiridos por donación 147 10 Videocassettes adquiridos por compra Videocassettes adquiridos por donación 163 33 INFORMACION AUDIOVISUAL Préstamo de Diapositivas Préstamo de Fonocassettes Préstamo de Videocassettes 149,867 2,549 7,416 Libros Antiguos y Raros ACERVOS HISTORICOS 887 Usuarios USUARIOS GENERALES 593,752 PROCESO TECNICO Catalogación y Clasificación Archivo Porfirio Díaz 3,129 570 4,217 6,000 Libros Antiguos y Raros 1,152 Títulos de Libros Tesis Diapositivas 143 5 �Usuarios UIA No.de Unidades Usuarios Externos No.de Unidades Total de Usuarios Total de Unidades BIBLIOTECA Orientación a usuarios Visitas Guiadas Consultas Préstamo a domicilio de Libros Préstamo en sala de Libros Préstamo de Folletos Préstamo lnterbibliotecario Nacional Préstamo Interbibliotecario Internacional 10,202 1,354 657 67,785 189 31 146,204 192,749 1,637 140 304 13,970 551 96,651 597 1,084 94 4,389 1,517 4,608 149,081 2,542 7,389 24 154 125 172 102 826 1,661 824 67,785 307 167 31 146,204 192,749 2,123 576 304 6,109 94 15,054 645 102,760 691 21 4 15 786 7 27 4,410 1,521 4,623 149,867 2,549 7,416 34 1,078 151 20 256 12 48 1,990 24 44 410 137 296 57 477 147 229 579 82 3,068 175 59,090 443 486 436 1,015 HEMEROTECA Préstamo en sala Consulta a Bancos de Información INFORMACION AUDIOVISUAL Préstamo de Diapositivas Préstamo de Fonocassettes Préstamo de Videocassettes ACERVOS IIlSTORICOS Consultas a Archivos Históricos Consultas al Archivo Porfirio Díaz Consultas al Archivo Histórico UIA Fotocopias de Archivos Consultas a Libros Antiguos y Raros Visitas guiadas 144 �COLECCIONES 1989 1990 1991 1992 BIBLIOTECA Volúmenes en acervo Títulos en acervo 157,508 168,590 146,596 159,742 108,822 HEMEROTECA Títulos vigentes Títulos cancelados 1,059 916 1,288 1,442 1,023 1,078 979 867 INFORMACION AUDIOVISUAL Diapositivas Videocassettes Fonocassettes 122,335 120,370 124,214 120,303 191 471 834 874 736 814 840 840 45,600 51,600 60,000 60,000 30 30 31 26 ACERVOS HISTORICOS Libros Antiguos y Raros Fondos Documentales 145 ��,.if ~~ 148 �BECAS OTORGADAS EN EL PERIODO PRIMAVERA 1992 LICENCIATURA No.de Monto Alumnos Favorecidos Becas 395.00 $2,097,073,400 754 11.50 $29,599,500 15 32 32.00 $126,017,000 382.50 $2,032,556,500 655 189.00 $955,814,000 189 10.00 $56,157,000 15 21.71 $82,973,270 25 23.00 $124 408,000 23 1,064.71 $5,504,598,670 1,708 A Alumnos por la UIA Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno TOTAL POSGRADO Monto Alumnos No.de Favorecidos Becas $116,219,200 60 33 87 65.00 $181,820,000 12.00 $31,152,000 12 0.00 $0 o $59,501,000 16 16.00 22 . 22.00 $102,207,000 $30,991,800 10 8.10 37.00 $130,142,000 37 193.10 $652,033,000 244 A Alumnos por la UIA Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno TOTAL 149 ��152 �BECAS OTORGADAS EN EL PERIODO OTOÑO 1992 LICENCIATURA No.de Becas 424.60 9.50 30.00 389.50 197.00 4.00 16.80 21.00 17.00 1,109.40 A Alumnos por la UIA Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno Becas Deoortivas TOTAL Monto $2,633,724,300 $25,405,500 $128,224,000 $2,328,069,500 $1,141,547,000 $22,096,000 $72,797,900 $129,014,000 $104,099,000 $6,584,977,200 Alumnos Favorecidos 839 12 30 671 197 4 22 25 20 1,820 POSGRADO No.de Becas 20.70 68.00 9.00 0.00 14.00 16.00 6.10 27.00 1.00 161.80 A Alumnos por la UIA Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno Becas Deoortivas TOTAL 153 Monto Alumnos Favorecidos $76,691,100 38 $193,718,500 90 $29,697,000 9 o $0 $44,463,000 14 $87,579,000 16 $22,914,600 8 $97,230,000 28 $2,172000 1 $554,465,200 204 ��156 �PRESUPUESTO DE 1992 EN RUBROS DEL H. SENADO UNIVERSITARIO PREVIO AL DICTAMEN DE AUDITORIA EXTERNA INGRESOS (Millones de Pesos) CANTIDAD PORCENTAJE 95,365.70 78.47] 11.52 14,002.40 6.37 7,746.00 4,420.70 3.64 100,00 121,534.80 1 Inscripciones y Colegiaturas Ingresos por otras Actividades Académicas Ingresos Administrativos Otros TOTAL EGRESOS (Millones de Pesos) Remuneraciones al Personal Académico Remuneraciones al Personal Admvo. y de Servicio Biblioteca Laboratorios Investigación Difusión Académica Formación de Profesores Actividades Deportivas y Culturales Reserva Fondo de Contingencias Materiales de Trabajo y Viáticos Activo Fijo e Instalaciones Servicios Otros Apoyo Serv. Financ. Campus Santa Fe TOTAL 157 CANTIDAD JPORCENTAJE 44.50 54,090.80 20.64 25,090.80 2,215.00 1.82 4,239.70 3.49 2,409.20 1.98 1.27 1,544.10 711.40 0.58 427.50 0.35 2.16 2,620.30 3.35 4,068.10 10,375.60 8.53 2.14 2~597.90 7,142.20 5.88 4,020.00 3.31 121,552.70 100.00 �158 �159 �:11 :-,,%] Este documento se terminó de imprimir en marzo de 1993. La tipografía, diseño, formato,edidón yrontenidosestuvieron bajo el cuidado de la Dirección de Estadística Procesos de Planeadón de la Universidad Iberoamericana. La edición tuvo W1 tiraje de 500 ejemplares. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1992) Creator An entity primarily responsible for making the resource Vigil Avalos, Carlos Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1992 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/b0615d5d74df314423de77cb21133d8a.pdf 74c69cfefc21dfcb0ed40a928855a706 PDF Text Text �Lic. Carlos Vigil Avalos Informe del Rector : ···-~¡: -·~::.. . '1-,;i;_!. .., __' . . LA VERDAD NOS HARA LIBRES UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA SANTA FE CIUDAD DE MEXICO �Informe General de Actividades de la Universidad Iberoamericana correspondiente a 1993, puesto a consideración del senado universitario por el Sr. Rector, Lic. Carlos Vigil Avalos, en su sesión pública número 410 (extraordinaria), celebrada el 17 de marzo de 1994 en el auditorio José Sánchez Vtllaseñor. Edición a cargo de la Dirección de Estadísticas y Procesos de Planeación de la Dirección General de Planeación de la Universidad Iberoamericana. Impreso en los Talleres Gráficos de la Universidad Iberoamericana. Derechos Reservados ©Copyright Universidad Iberoamericana 1994 Prolongación Paseo de la Reforma 880 Santa Fe, Ciudad de México �INDICE PRESENTACION 1 INFORMACION GENERAL 2 DIRECCION GENERAL ACADEMICA 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 2.17 2.18 3 Dirección de Extensión Universitaria Dirección de Investigación y Posgrado Dirección de Servicios Escolares Departamento de Administración Departamento de Contaduría Departamento de Economía Departamento de Arquitectura y Urbanismo Departamento de Arte Departamento de Diseño Departamento de Comunicación Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Derecho Departamento de Desarrollo Humano Departamento de Psicología Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Filosofía Departamento de Historia Departamento de Letras DIRECCION GENERAL ADJUNTA 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 Dirección de Desarrollo Tecnológico Departamento de Ciencias de la Nutrición y los Alimentos Departamento de Física Departamento de Ingeniería Civil Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Departamento de Matemáticas Departamento de Sistemas 3 �4 DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO 4.1 4.2 4.3 5 DIRECCION GENERAL DE PLANEACION 5.1 5.2 5.3 6 Dirección de Exalumnos Dirección de Relaciones Internas DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO 7.1 7.2 7.3 7.4 8 Oficina de Difusión Académica Dirección de Estadísticas y Procesos de Planeación Dirección de Informática DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y DESAROLLO 6.1 6.2 7 Dirección de Intercambio Externo Dirección de Intercambio Interno Dirección de Programas para Estudiantes Extranjeros Contraloría Dirección de Mantenimiento e Instalaciones Dirección de Personal Dirección de Servicios Internos DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS 8.1 Oficina de Atención a Alumnos 8.2 Oficina de Ediciones 8.3 Oficina de Actividades Deportivas 8.4 Centro de Didáctica 8.5 Centro de Información Académica 8.6 Centro de Integración Universitaria 8.7 Centro de Servicio y Promoción Social 8.8 Centro de Orientación Psicológica 4 �9 RECTORIA PLAN DE TRABAJO MENSAJE NOMBRAMIENTOS AGRADECIMIENTOS ANEXO I REFERENCIAS ANEXO II INFORMACION ESTADISTICA 5 �6 �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA A. C. Lic. Carlos Vigil Avalos Lic. José Morales Orozco Ing. José Carlos Alvarez Rivero Lic. Mariano Azuela Güitrón Ing. Crescencio Ballesteros !barra Lic. Enrique Beascoechea Arana Lic. Francisco Borja Martínez Lic. Jorge Díaz Estrada Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Dr. Carlos Escandón Domínguez Ing. Enrique García Corona Lic. Raúl González Schmal Dr. José de Jesús Ledesma Dr. Ernesto Meneses Morales Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso AUTORIDADES Lic. Carlos Vigil Avalos Rector Ing. Guillermo Celis Colín Director General Académico Ing. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto Lic. Maximino Verduzco !caza Director General de Servicios Educativo-Universitarios Fís. Alfonso González de Quevedo Director General de Intercambio Académico SENADO UNIVERSITARIO Lic. Carlos Vigil Avalos Don Rubén Aguilar Monteverde Ing. Lars Christianson Viesca Lic. Roberto Cruz Fuentes Lic. Nicolás Musi Letayf Mtra. Estrella Piastro Behar Sr. Alessandro Rubio Magaña Fís. Gustavo Soto de la Vega Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Sra. Beatriz Zuñiga Mejía Borja Lic. Francisco Galán Velez Lic. Rubén Murillo Díaz Sr. Dino Michelis Pérez Correa M. en C. Guillermo Martínez del Campo Varela Director General de Promoción y Desarrollo Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo Quím. Juan Abud Saint-Martín Director General de Planeación 7 �DIRECCION GENERAL ACADEMICA Ing. Guillermo Celis Colín Director General Académico DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Dr. Juan Antonio Flores Lira Director de Extensión Universitaria Lic. Carlos Garza Falla Director del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Fís. Cristóbal Cárdenas Oviedo Director de Servicios Escolares Mtro. Jesús Luis García Garza Director de Investigación y Posgrado DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS Mtro. Manuel Sepúlveda Neve Director del Departamento de Administración C.P. José Luis Chaboud Pous Director del Departamento Contaduría Dr. Julián Barquín Liaño Director del Departamento de Economía DIVISION DE ARTE Arq. Jorge Ballina Garza-Galindo Director del Departamento de Arquitectura Lic. Ma. Estela Eguiarte Sakar Directora del Departamento de Historia del Arte D.I. Tonatiuh Navarro Mastache Director del Departamento de Diseño 8 Mtro. Pablo Casares Arrangoiz Director del Departamento de Comunicación Mtro. Manuel Chávez Ascencio Director del Departamento de Derecho Mtra. Ana María González Garza Directora del Departamento de Desarrollo Humano Dr. José Antonio Vírseda Heras Director del Departamento de Psicología DIVISION DE HUMANIDADES Lic. Rubén Murillo Díaz Director del Departamento de Ciencias Religiosas Lic. Fernando Soto-Hay García Director del Departamento de Filosofía Dr. Guillermo Zermeño Padilla Director del Departamento de Historia Dr. José Ramón Alcántara Mejía Director del Departamento de Letras �DIRECCION GENERAL ADJUNTA Ing. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto Ing. Gilberto Fabila Carrera Director de Programa de Servicio y Desarrollo Tecnológico DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA Ing. Santiago Martínez Hernández Director del Departamento de Ingeniería Civil Mtro. Héctor Cejudo Gómez Director del Departamento de Nutrición y Ciencias de los Alimentos Mtro. Arturo Fregoso Infante Director del Departamento de Ingeniería Y Ciencias Químicas M. en C. Francisco Martín del Campo Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Fís. Gustavo Soto de la Vega Director del Departamento de Física Mat. Graciela Rojas González Directora del Departamento de Matemáticas Ing. Raymundo Cantu Latapí Director del Departamento de Sistemas 9 �DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y DESARROLLO M. en C. Guillermo Martín del Campo Director General de Promoción y Desarrollo Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Director de Exalumnos Lic. Ma. Antonieta Graf Graf Directora de Relaciones Internas DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO Fís. Alfonso González Quevedo B. Director General de Intercambio Académico M. V.Z. Javier Riojas Rodríguez Director de Intercambio Interno Lic. Leonor Nuñez Alvarez Directora de Intercambio Externo Mtra. Esperanza García de Wilson Directora de Programa para Estudiantes Extranjeros DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOUNIVERSITARIOS Mtro. Maximino Verduzco Icaza Director General de Servicios Educativo-Universitarios CENTROS Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director del Centro de Didáctica Ing. Pilar Verdejo París Directora del Centro de Información Académica Lic. Luis González Cosio Elcoro Director del Centro de Integración Universitaria Lic. Nubia Solórzano Domínguez Directora del Centro de Orientación Psicológica Mtra. Lucía Bascuñan Termini Directora del Centro de Servicio y Promoción Social 10 �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo C.P. Alejandro Feria Bemal Contralor General Lic. Manuel Bravo Borrego Director de Mantenimiento e Instalaciones Lic. Guillermo Martínez Foullón Director de Personal Ing. Martín Santillana Solis Director de Servicios Internos DIRECCION GENERAL DE PLANEACION Quím. Juan Abud Saint-Martín Director General de Planeación Ing. Juancarlos Castro Arenal Director de Informática Ing. Benjamín Casar Marina Director de Estadísticas y Procesos Planeación 11 ��14 �- Honorable Senado Universitario; - Querida Comunidad Universitaria; - Miembros de nuestros patronatos; - Amigos que nos acompañan. En cumplimiento con el artículo séptimo, párrafo segundo del Reglamento Interno del Senado Universitario, pongo a su consideración el informe de actividades del año 1993. A la luz de las amables consideraciones que los integrantes del Senado hicieron (sesión No. 398 del 15 de abril de 1993) respecto al informe que rendí en este mismo Auditorio «José Sánchez Villaseñor» el 25 de marzo del año pasado, hoy me permito informar de la siguiente manera: Cada uno de ustedes, miembros del Senado Universitario, recibirán (e igualmente un buen número de personas de nuestra Comunidad) un amplio y pormenorizado documento en el que se detallan las numerosas y múltiples acciones realizadas por nuestra Comunidad. Hoy, en esta sesión pública número 410 (extraordinaria) doy lectura tanto a algunas actividades particulares que deseo resaltar como al mensaje que me siento invitado a transmitir después de haber conmemorado nuestros 50 años de servir a México desde la Universidad Iberoamericana. Recorreré los cuatro objetivos que nos propusimos para 1993 y que fueron aprobados por el Senado Universitario el 8 de octubre de 1992 (sesión 391). PRIMER OBJETIVO. l. Promover en la Comunidad Universitaria programas y actitudes que conduzcan al logro de la excelencia en lo educativo. académico y administrativo. l. Reglamento del Personal Académico. El nuevo reglamento es producto de un proceso de varios meses de análisis y reflexión que en el marco de los procedimientos y normas de nuestra legislación, se condujo con el estilo participativo que la tradición de la Universidad Iberoamericana ha hecho suyo. 15 �El presente Reglamento de Personal Académico está inspirado en los documentos básicos de la Universidad Iberoamericana: Ideario, Filosofía Educativa, Misión y Prospectiva, y principalmente persigue los siguientes objetivos: 1.1 Encauzar el quehacer del personal académico al proceso de planeación institucional de las entidades académicas a través de los niveles de responsabilidad propuestos para cada categoría académica. 1.2Promover la superación académica a través de cursos de actualización y por medio de la obtención de grados académicos (Especialización, Maestría y Doctorado). 1.3 Contemplar a todos los académicos que realicen funciones de docencia, investigación, difusión y servicios educativo-universitarios. 1.4 Ofrecer mayor claridad en los criterios para designar categoría académica, simplificando y clarificando los criterios de equivalencias. 1.5 Lograr un sistema de evaluación-promoción que opere con criterios claros. 1.6 Establecer, en su caso, un sistema de estímulos económicos que beneficien anualmente a los académicos que hayan realizado de una manera sobresaliente las funciones asignadas. 1.7 Mejorar, en el mediano plazo, las remuneraciones del personal académico. 2. Actualización de los Planes de Estudio. El 5 de marzo el Comité Académico de Departamentos concluía el proceso que le llevó a proponer las «Normas Generales para la Revisión Curricular». Las principales consideraciones fueron las siguientes: 2.1 Favorecer una formación general, no excesivamente especializada. Se trata de promover una cultura que integre calidad y productividad con humanismo y justicia. 2.2 Incluir elementos dedicados a la formación humanista integral. Se intenta promover el humanismo de inspiración cristiana en la práctica profesional de todas las carreras impartidas por la UIA. 16 �2.3 Atender necesidades, claramente explicitadas del entorno nacional y regional, con un sentido prospectivo. 2.4 Enfatizar el desarrollo de la capacidad de educarse a sí mismo y de las habilidades intelectuales necesarias para usar información de diversos tipos con criterios propios y bien fundamentados. 2.5 Favorecer que los estudiantes tomen decisiones prudentes a fin de ejercitarlos como futuros líderes de diversos sectores del país. Se trata de formar profesionales competentes para enfrentar problemáticas diversas en un mundo con cambios acelerados, de acuerdo con los valores de la Universidad Iberoamericana. 2.6 Basar las propuestas de cambios en un diagnóstico fundamentado de las necesidades sociales, culturales y legales que se pretenden atender con el programa, y en la evaluación del plan vigente a la luz de estas necesidades. 3. Propuesta de Reestructuración Organizacional del Area Académica. La propuesta culmina con un proyecto que ya existía que se inicia con la Reforma Académica de 1973. Desde entonces, y según se observa en el Estatuto Orgánico vigente, la figura del responsable de una división no ha operado formalmente. La propuesta figura que pretende retomar dicha figura, en base a un organigrama que permita la atención al área académica en función de los siguientes objetivos principales: I Lograr una relación frecuente y a fondo del número de Directores que colaboran directamente con el Director General Académico. Actualmente son un total de 17. 11 Promover el trabajo interdisciplinario entre área afines. 111 Hacer formalmente equivalentes los niveles e importancia de las funciones sustantivas de docencia, investigación y difusión. IV Proponer la atención especial al Colegio de Profesores, a fin de promover la optimización de la docencia, la investigación y la difusión. El proyecto de propuesta ha sido presentado ante el Senado Universitario y PROUNIVAC. Igualmente a Maestros y Directores, tanto Académicos como Administrativos. 17 �Se tuvieron siete sesiones, del 6 de agosto al 1º de octubre, para presentar la propuesta ante las diferentes áreas. la. sesión Agosto 6. Dirección General de Servicios EducativoUniversitarios. 38 personas. 2a. sesión Agosto 13. División de Ciencias e Ingeniería. 47 personas. 3a.sesión Agosto 27 División de Humanidades y Directores Generales. 33 personas. 4a. sesión Agosto 31 COPSA. 43 personas. 5a. sesión Septiembre 3. División de Arte y de Ciencias EconómicoAdministrativas. 30 personas. 6a. sesión Septiembre 23. Dirección de Investigación y Posgrado. Instituto de Cs. Económico-Administrativas. 26 personas. 7a. sesión Octubre 1º. División de Ciencias del Hombre 11 personas. En líneas generales, las observaciones no favorables a la propuesta fueron las siguientes: I Al menos en apariencia, la asignación de recursos a las divisiones dificulta el trabajo interdisciplinario. 11 Parece diluirse la figura del Director del Departamento. 111 Podría crecer el sistema burocrático y complicaría la relación entre las diferentes instancias universitarias y el Rector. IV Con el conjunto de observaciones, se ha estado realizando un estudio detallado de cada una para, en su caso, determinar la conveniencia y, en qué medida, de incorporarlas a la propuesta. V En la atención y responsabilidad que implican la vida académica y universitaria general, de nuestra institución, sólo el diálogo permanente posibilita conocer a fondo el desarrollo que vamos logrando y dar seguimiento a las acciones que realizamos. Es un hecho que en la estructura actual, ante el crecimiento que se ha dado en nuestra universidad, la relación correspondientes a la Dirección General es muy amplia y la comunicación con cada entidad es eventual. VI En consecuencia, la propuesta de la estructura divisional, pretende distribuir tareas de trabajo que, finalmente serían integradas en la misma Dirección General Académica. Finalmente hay notas de que eLflujo de comunicación se daría de manera más ágil y frecuente. 18 �4. Evaluaciones. 4.1. Programas de Ingeniería. 4.1.1. El 28 de abril concluyó el proceso que Consultores de ABET (Accreditation Board for Engineering and Techonology) habían estado realizando; enfatizaron que no se encontraban en la UIA como representantes oficiales de ABET sino como dos personas con experiencia en este tipo de evaluaciones. Seis fueron los puntos de referencias en su comentarios: I Colegio de Profesores. Cualquier otro aspecto queda subordinado a una facultad competente, calificada y con perspectivas que pueda brindar un ambiente universitario para la operación de un modelo educativo. 11 Plan de estudios. Un diseño tal que prepare a los alumnos para la vida profesional. Una medida objetiva de un programa de ingeniería es el nivel para el cual el estudiante ha sido preparado a fin de realizar una ingeniería productiva y con una dinámica de actualización continua. 111 Estudiantes. Cuando los alumnos son seleccionados cuidadosamente el nivel y el fomento de formación puede ser alto. IV Instalaciones Institucionales. Un programa de ingeniería debe apoyarse en instalaciones físicas adecuadas: biblioteca, salones de clase, oficinas, laboratorios, talleres, cómputo. V Compromiso Institucional. Compromiso tanto conceptual como financiero. En esto es relevante la relación de la división de ingeniería con el resto de la universidad. VI Uso de la computadora. Debe incluirse una experiencia adecuada en el uso de las computadoras. Los alumnos deben demostrar conocimiento de aplicaciones y usar técnicas digitales de computación para resolver problemas específicos de ingeniería. 19 �4.1.2. A una con el Consejo Consultivo de Ingeniería se tuvo una reunión el 8 de diciembre de 1993 con los Directores y Coordinadores de la División de Ciencias e Ingenierías. Cada Director y Coordinador fue expresando su reflexión ante la opinión de ABET en los seis puntos señalados. Posteriormente se ha iniciado un plan de seguimiento para reforzar lo positivo y corregir lo negativo que dio el reporte. 4.2 Centro de Integración Universitaria. En cumplimiento del acuerdo 5º, sesión 338 del Comité Académico General, durante el año se evaluó el Centro de Integración Universitaria. Amén de poder referirse a todo el proceso, se destaca lo siguiente: 4.2.lRecomendaciones del Comité Académico General en vistas a colaborar en la reorientación del servicio que presta el Centro tanto sobre las materias que imparte como sobre la selección, formación y seguimiento de profesores del Centro: I El CIU como modelo de trabajo. Un esfuerzo en participar en la vida universitaria. 11 El CIU en el Plantel Santa Fe. Hacer propuestas ante una posible reestructuración. Diseñar un sistema de evaluación. 111 Areas del CIU. Establecer criterios homogéneos y específicos para la selección y recontratación de sus profesores. Aclarar y dar a conocer los objetivos genéricos de los temas cardinales. Reducir el abanico de materias de cada tema cardinal. IV Area de Pastoral Mayor apoyo en recursos humanos y espacio. V Area de Difusión y Fomento Comunitario Pertinencia de integrar otras funciones. Implementar eventos que fomenten la int~gración comunitaria. VI Area de integración. Dar a conocer la investigación del Dr. Juan Bazdresch. 20 �4.2.2 El fruto al interior del equipo. I Se recuperó y se revaloró la vocación del Centro. Con el transcurso del tiempo, tal vez había perdido su dimensión y se había visto reducida un tanto a área. 11 Gracias al diálogo entre los integrantes del Centro, a la clarificación del papel de cada uno de ellos y a la toma de conciencia de los objetivos aumentó la eficiencia y el sentido de equipo. 5. Difusión. Una de las metas que se propuso la oficina para la coordinación, impulso y servicio de la Difusión Universitaria durante 1993, consistió en crear una cultura comunitaria en la que se enfatizara su condición de función sustantiva en el trabajo académico de la UIA. En la clarificación de los conceptos se mira a la Difusión como una forma de comunicación universidad-sociedad y que al mismo tiempo, ad intra, ofrezca información y sistematizaciones que determinen su ubicación orgánica, sus límites, sus rangos de responsabilidad, sus relaciones específicas con otras oficinas y sus necesidades de recursos. Para tal efecto, realizó el «Plan para la precisión, consolidación y arranque orgánico de las tareas de Difusión Universitaria». De manera paralela, se realizaron diferentes actividades en el área, como apoyo fundamental a este proceso de consolidación: I Inventario de publicaciones en el almacén correspondiente, para ser una alternativa de depósito y recuperación ágil de las publicaciones existentes. 11 Distribución de las publicaciones de la UIA en librerías donde previamente no se había realizado un acuerdo, como «El Juglar», «Librería Parroquial» y otras, además de convenir al respecto con editoriales como «EDUCAL» y «JUS». 111 Contactos con einpresas extranjeras para la difusión de publicaciones, como en Estados Unidos, con la «Book.s from México». IV Presentación formal de nuevas publicacioness (libros), convocando a los medios de difusión para el efecto. 21 �V Regularizar lo que corresponde a los diferentes registros y «Derechos de Autor» y trabajar en la fijación adecuada de precios, de acuerdo con el costo de las publicaciones. SEGUNDO OBJETIVO. II. Vincular en forma interdisciplinaria la investigación con el posgrado y con la resolución de problemas nacionales. l. Un paso fundamental en este objetivo fue la creación de los Institutos de Ciencias e Ingenierías y de Ciencias Económico-Administrativas. La Universidad Iberoamericana ha de continuar su presencia en la sociedad mediante la difusión de sus valores, de la cultura creada y transformada en su interior y de su propio ser comunitario. De donde la UIA debe conocer los últimos avances en el ámbito de la ciencia e integrarlos a sus programas y hacer una contribución significativa a la investigación y sus métodos en la experiencia didáctica y en la estructura de sus programas con el propósito de servir a la sociedad. Porque la UIA busca la verdad no puede limitar su actividad a la mera transmisión de los conocimientos y valores de la cultura superior objetiva. La Universidad busca la verdad a través del desarrollo del conocimiento y transforma así los conocimientos mismos y la cultura integrándolos en una visión valora! cristiana, con el modo ignaciano que le es propio. El fruto del proceso de la investigación debe estar estrechamente vinculado a la realidad mexicana para servir eficazmente a la sociedad. Por lo tanto nuestros institutos de investigación tendrán como misión la de aportar una investigación realizable, con una metodología dirigida mediata o inmediatamente hacia los problemas y oportunidades del país. A partir del primero de julio ha quedado al frente del Instituto de Ciencias Económico-Administrativas el Ing. Julio Gutiérrez Trujillo. El 18 de octubre, le solicité al Ing. Armando Patiño Olivares fuese el Director del Instituto de Ciencias e Ingenierías. Los dos institutos asumen la función de investigación en sus respectivas áreas de competencia por lo tanto se desligan de la Dirección de Investigación y Posgrado (27 de octubre de 1993, carta al Director General Académico). 22 �2. Por lo que se refiere a la Dirección de Investigación de Ciencias del Hombre, . Humanidades y Arte. En el documento preliminar se describe al Instituto como un espacio interdisciplinar de alto nivel. En cuando al posgrado, se aprobó un primer modelo para los indicadores de calidad, fijándose en esta etapa exploratoria en aspectos cuantitativos. 3. Finalmente, aprovecho este momento para agradecer una vez más, ahora ante ustedes, todo el esfuerzo y toda la realización que llevó a cabo nuestro Patronato Económico a fin de dotar a nuestra universidad de un excelente y bello espacio físico para nuestros Institutos de Ciencias e Ingenierías y de Ciencias Económico Administrativas. TERCER OBJETIVO. 111. Fomentar la integración de la Comunidad Universitaria en el marco de valores que promueve la UIA. Tal vez lo más destacable de este objetivo sean los momentos que vivió la comunidad durante el año conmemorativo de los 50 años de existencia de la UIA. El 12 de enero se llevó a cabo la ceremonia inaugural de la conmemoración con un acto de convocatoria. Y ésta consistió en trabajar de manera comunitaria, participativa y comprometida en un análisis crítico sobre la historia y la realidad presente de la UIA a fin de culminar en un compromiso prospectivo y realista. La clave del trabajo se formuló así: ¿Cuál debe ser el mejor servicio que la UIA ha de prestar a México en el siglo XXI desde su modo específico de ser y actuar? La pregunta hace referencia a la metodología prospectiva de desarrollo contenida en el documento de la «Misión y Prospectiva de la UIA». El proceso tuvo cinco etapas. 23 �Primera etapa (12 de enero - 28 de febrero): motivar a la comunidad y diseño de la organización. Esta organización recayó en cada uno de los Directores Generales. Segunda etapa (10 de marzo - 15 de mayo): cada entidad organizó reuniones de estudio desde su propia perspectiva. Rectoría por medio de la Dirección de Planeación organizó una reunión con todos los Directores para reflexionar en tomo al tema «Educar en los valores». La exposición estuvo a cargo del Maestro Xavier Cacho Vázquez, S.I. Desde una retrospectiva histórica de nuestros antecedentes culturales, buscar el sentido a ciertos modos particulares de conducta colectiva derivada de las circunstancias socioculturales de nuestro entorno histórico-geográfico. Tercera etapa (14 de mayo - 31 de julio) y Cuarta Etapa (1 de agosto - 14 de octubre): determinar los aspectos que definen la Misión de la UIAy delinear los aspectos de políticas que perfila la Prospectiva. Para estas dos etapas se elaboró un cuestionario de diez preguntas, resultado de cuestinar acerca de las afirmaciones que contiene el documento Misión y Prospectiva. El 22 de octubre se tuvo una reunión con los Directores para comentar, enriquecer y reflexionar sobre las respuestas recibidas. En resumen se ha vivido un proceso no concluido, con la metodología que le es propia a la Ibero: conferir crítica y creativamente; hacerlo de una manera dialogal, comunitaria e interdisciplinar. Esto último ha requerido interrelacionar la realidad histórica de nuestro país con el marco valora! y las directrices fundamentales de la UIA y con el posicionamiento que tiene nuestra Universidad. Recorro también algunas celebraciones. El 12 de marzo el agradecimiento de la UIA a las dos instituciones que ayudaron para su fundación: UNAM y Compañía de Jesús. Las jornadas académicas conmemorativas: 50 años de filosofía; 40 años de Derecho, Relaciones Industriales y Arte; 14 de mayo Ceremonia al Mérito Académico; 21-22 de julio y 4 de octubre las Jornadas de Reflexión del Centro de Integración; 4 de agosto: Concelebración Eucarística y Convivencia; 12 de octubre, Día de la Comunidad; 25 de noviembre Ceremonia del Doctorado Honoris Causa (Doctores Manuel . Ignacio Pérez Alonso, S.I. y Ernesto Domínguez Quiroga, S.1.); 6 de diciembre Medalla «Ignacio de Loyola» (Dr. Ernesto Meneses); 10 de diciembre Ceremonia de Clausura. Firma del compromiso de los Rectores del Sistema de continuar este proceso. 24 �CUARTO OBJETIVO. IV Buscar el óptimo aprovechamiento de los recursos materiales de la institución y promover la calidad de vida de las personas que integran la Comunidad Universitaria. A la luz de este cuarto objetivo, en el deseo de promover la calidad de vida, se realizaron los siguientes programas: 1. Plan de Trabajo de R~ctoría. La redacción de las áreas de especial atención que aparecen anexas al presente documento, pretende atender a aquello que le corresponde al Rector a fin de marcar una dirección en su servicio a la comunidad universitaria. Nuestros documentos fundamentales indican un ideal y el reto de todos los que integramos la comunidad es cómo hacer vivenciales y cotidianos los conceptos expresados en el Ideario, Misión y Prospectiva, Filosofía Educativa... Me pareció que corresponde a la función del Rector el señalar por dónde encauza su servicio y así los Directores Generales, los Directores de Departamentos y Centros, los Coordinadores de las Licenciaturas, los Directores Administrativos, como el Personal Académico y el Administrativo y de Servicio puedan mirar un significado comunitario-universitario en sus tareas a una con el empeño de Rectoría. Para darle forma a esta intención de marcar hacia dónde enfoco mi papel de servicio, en el Plan de Trabajo anexo perfilo unas Directrices Generales, propongo unas Estrategias y ofrezco determinadas Acciones Concretas. De este modo aparecen ya organizados los 42 puntos que presenté el último día de actividades del período «otoño 1992». 2. Programa de Premios. Premios al compromiso y calidad docente. Este programa desea «premiar» el trabajo docente que el profesor de tiempo completo exclusivo realiza para la UIA, labor que al ocupar la mayor parte de su tiempo no le permite otra fuente de ingresos adicionales. Objetivos del Programa. I Elevar los niveles de compromiso y calidad de la docencia. 11 Estimular la superación del personal docente de tiempo. 25 �Igualmente se establecieron las condiciones y requisitos para participar de los premios. Premios similares y con objetivos, condiciones y requisitos del caso, se otorgaron al compromiso y calidad en los servicios educativo-universitarios y al sector administrativo de lo académico. Por ser esta la primera ocasión en que se entregan, el Rector tuvo una sencilla ceremonia de reconocimiento el 6 de diciembre en la Sala del Senado. 3 Programa de incentivos para el Personal Administrativo. Respondiendo a la necesidad de la implantación de un sistema de incentivos aplicado al personal administrativo, la Dirección de Personal junto con el sindicato de Trabajadores de la Universidad Iberoamericana, elaboró un programa de incentivos que durante 1993 fue ya una realidad en cuanto a su aplicación. Objetivos del Programa. I Elevar la calidad del servicio en la Universidad tanto hacia adentro como hacia afuera. 11 Reconocer los esfuerzos y resultados de los trabajadores, logrando así aportar un estímulo para que desarrolle su potencial y mejore su actuación. 111 Mejorar la comunicación en todos los niveles. Asimismo en el programa aparecen los criterios utilizados en la evaluación del desempeño, y el procedimiento a seguir. 26 �1 INFORMACION GENERAL DOCENCIA La población estudiantil de licenciatura atendida durante el año llegó a un máximo de 9,963 alumnos. A lo largo del año de 1993 ingresaron 3127 estudiantes y terminaron sus estudios 1098. En lo referente a otorgamiento de becas o de financiamiento educativo, promedio del 18.9% de los estudiantes fue favorecido con alguno de estos beneficios. - Alo largo de los diversos cursos impartidos, se atendieron 56,738; 5,556 y 60,752 alumnosmateria en los períodos académicos de Primavera, Verano y Otoño, respectivamente. - En el conjunto de los programas de posgrado se observó una población máxima de 658 alumnos. En el transcurso de 1993, se incorporaron como nuevos estudiantes 119 alumnos y obtuvieron su grado 71. En relación al otorg~iento de becas o al financiamiento educativo, se benefició en promedio a más del 35.9% de la población de posgrado. 2 DIRECCION GENERAL ACADEMICA DOCENCIA Se inició, en enero, el proceso de revisión de los planes de e~tudio que entrarán en vigor en otoño de 1995. En agosto, se terminó el diseño y se aprobó el Nuevo Reglamento de Personal Académico. Se reclasificó a la totalidad de los académicos de tiempo de la UIA, en el mes de noviembre. - En el mes de junio, se definió y aplicó el sistema de indicadores de calidad educativa y se inició su aplicación al posgrado - Se apoyó la implementación de la segunda fase del proyecto de AUTO-CAD para el departamento de Arquitectura · INVESTIGACIÓN - A partir del mes de julio, se inició la implementación del Instituto de Ciencias.Económico Administrativas y en agosto, se inició, el proceso de diseño de los Institutos en Ciencias del Hombre, Humanidades y Arte. 27 �SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Se aplicó el programa de estímulos correspondiente a 1992, en el periodo de octubre a diciembre. - En agosto, se inició el proceso de planeación a largo plazo de los departamentos adscritos a la Dirección General Académica. 2.1 DIRECCION DE EXTENSION UNIVERSITARIA DOCENCIA Mensualmente operaron un promedio de 73 diplomados en un rango de 58 a 83. En el año operaron 150 diplomados lo que representó una captación de 3,163 alumnos, con lo que las metas anuales de diplomados y alumnos, fueron superadas: la primera en un 58% y la segunda en un 85%. - Mensualmente operaron un promedio de 9.6 cursos. En el año operaron 96 cursos y se captaron 15.1 alumnos en promedio por curso, lo que significó una captación global de 1,450 alumnos. - Fueron atendidos 25 alumnos en secundaria y 757 en preparatoria; a partir de este año se inició la apertura .trimestral de períodos de inscripción, para estos cursos. - Se obtuvo la autorización de la S.E.P. para realizar los exámenes de acreditación para la preparatoria abierta en las instalaciones de la Universidad. - Se superó en un 110.28% la meta fijada para la preparatoria, en cuanto a la captación de alumnos. - En el área de primaria y secundaria; no se captaron alumnos en primaria por lo que de la meta establecida solo se alcanzó el 67.57%. - Se aplicaron 1067 exámenes de prerrequisito/opción terminal, con lo cual se rebasó la meta propuesta en un 52.43%. - Se mantuvo en operación el posgrado en San Luis Potosí con 12 alumnos y en Saltillo se apoyó al Plantel Laguna para la implementación de un diplomado en el que se captaron 30 alumnos. 28 �2.2 DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSGRADO INVESTIGACIÓN - Se coordinaron las actividades académicas de 7 Programas Institucionales de Investigación1, en los que se realizaron 52 proyectos de investigación2• Entre las actividades más importantes destacan el apoyo a 1O investigadores residentes3 que realizan sus tesis en tomo a los Programas Institucionales. - Se apoyaron a 20 alumnos residentes4 del posgrado. Se elaboraron las convocatorias a la presentación de nuevas propuestas, se evaluaron y aprobaron los proyectos para 1994. - En conjunto se publicaron 7 libros5 Y se participó en 27 coloquios y conferencias especializadas. 6 - Se obtuvieron apoyos financieros externos para 8 proyectos de investigación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, de la Comisión Nacional del Agua y del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. 7 - 16 miembros del personal académico han sido incorporados al Sistema Nacional de Investigadores. 6 de reciente ingreso durante 1993.8 DIFUSIÓN - Se publicaron el Informe Anual de la Dirección de Investigación y Posgrado 1992, y el Catálogo General de Estudios de Posgrado, en el mes de noviembre; y se distribuyeron a instituciones de educación superior nacionales y extranjeras. - Se editaron tres números de Umbral XXI, uno por cada periodo y un Cuaderno Especial en conmemoración de los 50 años de la Universidad, en otoño. SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - La Comisión Permanente de Investigación y posgrado consideró las propuestas nuevos programas de posgrado, de los cuales, 10 fueron aprobados. 9 - De las propuestas de formulación de Programas Institucionales de Investigación fueron aprobados el Seminario de Investigación sobre las Humanidades y el Programa Institucional de Investigación sobre Relaciones de Género; quedando pendientes el Programa Institucional de Investigación en Estudios de Arte, el Programa de Maestría Interinstitucional INSAMEDIF-UIA y el Programa de Maestría Clínica Terapéutica. 29 �Se analizaron e hicieron recomendaciones respecto a las propuestas para el otorgamiento del "Premio a la Calidad Investigativa en la UIA". - Se elaboró un documento sobre la reforma administrativa de lo académico, en la que se destacó la importancia del fortalecimiento de los programas de posgrado y de investigación en la Universidad. - Se avanzó en el diseño del Instituto de Ciencias del Hombre, Humanidades y Arte, a través de consultas a los directores, coordinadores y académicos destacados de estas Divisiones. Se cuenta con un primer documento de discusión al respecto, donde se describe dicho Instituto, como un espacio interdisciplinar de alto nivel, estrechamente ligado al desarrollo académico de los departamentos, particularmente a los programas de posgrado y de difusión académica, y que, incorporaría a especialistas de las siguientes disciplinas: Antropología Social, Sociología, Ciencias Sociales y Políticas, Administración Pública, Relaciones Internacionales, Comunicación, Psicología, Derecho, Educación, Desarrollo Humano, Ciencias Religiosas, Historia del Arte, Diseño, Arquitectura, Filosofía e Historia. - Los Coordinadores de Posgrado aprobaron un primer modelo para los indicadores de calidad del posgrado, que fue elaborado por el Dr. José Ma. García Garduño, en mayo de 1993. Este modelo, es una descripción de medidas de calidad educativa de los posgrados por medio de indicadores cuantitativos. La inquietud de crear este modelo, surgió de la auténtica preocupación de la comunidad universitaria, en la búsqueda de la excelencia educativa y de su instrumentación en la UIA Santa Fe. - Los Posgrados de Comunicación, Antropología Social, Investigación y Desarrollo de la Educación, Historia y Tecnología de los Alimentos, han sido incorporados al Padrón de Excelencia del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. 2.3 DIRECCION DE SERVICIOS ESCOLARES SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO Se realizaron adecuadamente los procesos de admisión, reinscripción, control de actas de evaluación, control de horarios y salones, altas y bajas académicas, reingresos, revalidaciones y atención a solicitudes de kardex o constancias. Se realizaron oportunamente los trámites correspondientes ante la Secretaría de Educación Pública como registro de alumnos, de actas, revisiones de estudio, exámenes profesionales, certificados legalizados, títulos, cédulas profesionales y los pagos necesarios de todos los trámites. 30 �- Se llevó a cabo la solicitud de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, de la Licenciatura en Tecnología de Alimentos, ante las diversas Dependencias de la Secretaría de Educación, el pasado 24 de octubre de 1990, habiendo obtenido con esto el Acuerdo de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios número 932902 vigente a partir de enero de 1993. - Se llevó a cabo la solicitud de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios para la Maestría en Estudios de Arte y para la Maestría y Especialidad en Museos, el cual se obtuvo, el 22 de noviembre de 1993. - Se solicitó el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, de la Licenciatura en Ciencias Teológicas, ante las diversas Dependencias de la S.E.P., el día 4 de octubre de 1993, aún no se recibe respuesta. Para el Plantel Laguna, se obtuvo el Acuerdo de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, el 19 de enero ~e 1993, de la Licenciatura en Comercio Exterior y Aduanas. - Para el Plantel Golfo Centro, el día 29 de enero, se obtuvieron los acuerdos de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, para las licenciaturas de Diseño Textil, Sistemas Computarizados e Informática, Ciencias Humanas y Nutrición y Ciencias de los Alimentos. - Por otra parte, el pasado 2 de febrero de 1993, se llevaron a cabo Solicitudes de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios para las Licenciaturas en Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones, Derecho, Arquitectura y Psicología, del plantel GolfoCentro. - Se obtuvo con ello la aprobación por parte de la S.E.P., para proceder con el otorgamiento del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, para estas licenciaturas, el pasado 14 de octubre de 1993. - Se microfilmaron documentos oficiales de los alumnos manteniendo en su caso el resguardo de dichos documentos. - Se publicaron los exámenes de admisión, calendarios, reglamentos, agendas y folletería de información mensual. 31 �2.4 DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION DOCENCIA - Se instituyó la entrega de reconocimientos a los alumnos con los mejores promedios de las tres Licenciaturas para todos los semestres. - Se implantó un programa de tutoraje, de carácter preventivo, dirigido hacia aquellos alumnos con primera amonestación. - Se diseñaron e impartieron los cursos y diplomados siguientes, en colaboración con la Dirección de Extensión Universitaria, mismos que se ofrecieron a empresas y público en general: Evaluación de Proyectos de Inversión. Liquidez financiera y cuentas por cobrar. Diplomado en Excelencia Directiva. Diplomado en Finanzas. Diplomado en Mercadotecnia. Diplomado Gerencia Marca-Producto. Diplomado en Planeación Financiera. Diplomados Cerrados Pemex. Difusión - En el mes de marzo, el Departamento de Administración organizó el Encuentro Nacional Tripartita de Estudiantes, Profesores y Ejecutivos en Relaciones Industriales, con participación de Universidades a nivel nacional. Esta fue la primera vez que se otorga la sede a la Ciudad de México y a la Universidad Iberoamericana. Se celebró el 40 Aniversario de la Licenciatura en Relaciones Industriales, evento que dio como resultado la creación de un Fideicomiso para fomentar las actividades de investigación y docencia en dicho programa. Asimismo, se desarrolló, con el apoyo de exalumnos y de la Dirección de Investigación y Posgrado, la Investigación "La Licenciatura en Relaciones Industriales y su trayectoria a la luz de los 40 años desde su fundación" - Se colaboró con la Asociación de Estudiantes de Relaciones Industriales, en la organización del Congreso Nacional de Estudiantes de Relaciones Industriales, que tuvo lugar en el mes de septiembre. El presidente de esta Asociación, Sr. Ignacio Torres Campos, es alumno de esta Universidad. 32 �SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - En la Licenciatura en Administración de Empresas, se inició, con el apoyo de la sociedad de Exalumnos, un proceso para realizar entrevistas a 50 líderes de opinión del país. con el propósito de recabar información útil para la revisión del Plan de Estudios. El Análisis de la información obtenida concluirá a fines de enero de 1994. Los datos hasta ahora obtenidos indican, en términos muy generales, que la Licenciatura requiere de cambios importantes para poder formar administradores más analíticos, con mayor sensibilidad para percibir objetivamente la realidad de nuestro país, y con dominio de las herramientas de cómputo. SUPERACIÓN ACADÉMICA - Profesores de tiempo de la unidad académica, asistieron a diversos cursos y seminarios de actualización, referentes a sus áreas de especialidad: capacitación, programa para emprendedores, planeación estratégica de Recursos Humanos, competitividad en Dirección de Personal, Administración del Tiempo, Inglés, Macintosh. INTERCAMBIO ACADÉMICO - Se asistió a la Asamblea Anual de ANFECA en la Ciudad de Tijuana, que tuvo como tema central La Globalización en los Planes de Estudio. - En este año egresó la primera generación de la Maestría en Administración de Empresas que se ofreció en el Plantel Laguna, con el apoyo y coordinación del Departamento de Administración. Se participó en la Reunión de Homólogos para la revisión de Planes de Carrera en el período de primavera '93. - Se establecieron contactos con la Gran Ecole de Rouen, el Boston College, State University of New York- Albany, y el Instituto de Empresa de España, para posibles convenios de intercambio académico. 2.5 DEPARTAMENTO DE CONTADURIA DIFUSIÓN - Se organizó en coordinación con la UNAM y el Instituto Mexicano de Contadores Públicos el IV Congreso Nacional de Estudiantes de ANFECA, el cual se llevó a cabo del 26 al 28 de agosto. 33 �- El día 28 de enero, se presentó junto con el Departamento de Economía, la conferencia "Panorama Económico y Expectativas Fiscales 1993". - Se dirigió la zona 7 de ANFECA (D.F. y área metropolitana) y se presentó la ponencia "Plan Nacional de Estudios" en el Coloquio Regional que se celebró del 15 al 18 de junio en la ciudad de Tijuana Baja California. - Se realizaron tres concursos académicos interdisciplinarios, uno de Introducción a la Contabilidad y dos de Contabilidad Básica, en los cuales se reunieron los estudiantes de las carreras de: Administración, Ciencias Políticas, Contaduría, Economía, Hotelería, Relaciones Industriales y Sistemas; promoviendo así el espíritu de grupo, de competencia y la integración de las diversas disciplinas aquí reunidas. - La V Reunión del Consejo Nacional Directivo deANFECAse llevó a cabo el 31 de mayo, dentro del campus UIA. En dicha reunión, se discutió la conveniencia de la modificación y modernización de los planes de estudios de las Licenciaturas en Administración y Contaduría. - El día 30 de agosto, en el Aula Martín Buber, se rindió homenaje a Don Manuel Resa García, uno de los fundadores de la Licenciatura en Contaduría en la UIA y segundo Director de la misma. INTERCAMBIO ACADÉMICO - Se organizaron dos reuniones con los homólogos de los planteles que conforman el sistema UIA y con el ITESO para revisar los Planes de Estudio de la Licenciatura. - Vincular a la Universidad con la Empresa, y a la Empresa con la Universidad es la manera óptima, eficaz y eficiente de amalgamar la teoría con la práctica. Esta vinculación se presenta en las cátedras de excelencia docente que se fundaron en 1993 en el Departamento de Contaduría Pública. En estas cátedras queda a cargo del Despacho, la responsabilidad de aportar la guía de estudios, el material didáctico y la bibliografía necesaria, lo importante aquí, no es sólo esto, lo más relevante y lo que le da la fuerza y la Categoría de Excelencia Docente, es el hecho de regresar a la cátedra a los expertos de la Contaduría Pública, esto es, a los socios del Despacho, personalidades con años de experiencia, conocedores de la Contaduría, y por lo mismo portadores de asuntos reales que permitan a los alumnos conocer y actuar ante las realidades que la profesión presenta. - El 24 de agosto se formalizó la existencia de la Cátedra Roberto Casas Alatriste, en una ceremonia en la que estuvieron presentes por parte del Despacho: 34 �C.P. Humberto Murrieta, director del Despacho Roberto Casas Alatriste, C.P. Femando Morales, Coordinador de la Cátedra y exalumno de la UIA, C.P. Rogerio y Federico Casas Alatriste U., también exalumnos UIA, Lic. Manuel Alatriste y C.P. Manuel Sánchez Madrid, además estuvo presente Don Rogerio Casas Alatriste. Por parte de la Universidad estuvimos presentes: Lic. Carlos Vigil Avalos, Ing. Guillermo Celis, Ing. Guillermo Martínez del Campo, Fís. Alfonso González Quevedo, Ing. Julio Gutiérrez, C.P. José Luis Chabaud, C.P. Gabriela Romero y C.P. Francisco Perea . - El convenio que formaliza la impartición de la Cátedra Rafael Mancera Ortiz se firmó el 3 de septiembre, el Despacho Mancera, S.C., estuvo representado por su director, el C.P. Gabriel Mancera Aguayo, y la Universidad Iberoamericana, estuvo representada por el Lic. Carlos Vigil Avalos, S.J., Rector. Esta Cátedra lleva el nombre de uno de los más ilustres precursores de la Contaduría Pública, y tiene la finalidad de formar al alumno de manera integral en todo el saber de la auditoría, es una cátedra cíclica que comienza en Otoño del 93 con Auditoría Básica, continúa en Primavera del 94 con Auditoría Intermedia, le sigue Auditoría Avanzada en Otoño del 94 y finaliza con Prácticas de Auditoría en Primavera del 95; para dar inicio a una nueva generación en Otoño del 95 con Auditoría Básica. Fue un privilegio contar con la presencia del Lic. Miguel Mancera Aguayo, Director del Banco de México; y de la Lic. Ma. Luisa ManceraAguayo (hijos de Don'Miguel Mancera Ortiz), como testigos de honor. Por parte del Despacho estuvieron presentes los C.P. Alberto Tiburcio, Olivia Soler y Antonio Flores, socios de la firma y ex-UIAs, los C.P. Alberto del Castillo, Esteban Ailloud y Guillermo Villaseñor, Socios de Mancera y profesores de Contaduría de la Ibero y la C.P. Martha Valenzuela, gerente del Despacho, ex-UIA y la profesora mejor evaluada en el Departamento de Contaduría. Por lo que respecta a la Iberoamericana, estuvieron presentes el lng. Guillermo Celis, Director General Académico; el C.P. José Luis Chabaud, Director del Departamento de Contaduría Pública; el Ing. Julio Gutiérrez, Director del Instituto de Ciencias Económico Administrativas; el Físico Alfonso González-Quevedo, Director General de Intercambio Académico; el Ing. Guillermo Martínez del Campo, Director General de Promoción y Desarrollo, y la LCP Gabriela Romero Gómez, Coordinadora de la Licenciatura en Contaduría Pública. - El Despacho Galaz, Gómez Morfin, Chavero, Yamazaki y Compañía, es el responsable de la cátedra Alfredo Chavero, que aportara a los alumnos del departamento de contaduría, un alto entrenamiento técnico y ético de la práctica contable en materia de auditoría, específicamente en el curso de auditoría intermedia. 35 �La ceremonia de formalización se llevo a cabo el 27 de septiembre, estando presentes por parte del despacho: el C.P. Benito Yamazaki Endo, presidente del consejo de administración; los contadores Mario Chavero González, Ernesto Valenzuela Espinosa y Víctor Esquive! Cubells, socios, así como el C.P. Arturo Sosa, socio y responsable de la cátedra. Por parte de la universidad estuvieron presentes el Lic. Carlos Vigil Avalos S.J., rector; el Ing. Guillermo Celis Colín, Director General Académico; el C.P. José Luis Chabaud Pous, Director del Departamento de Contaduría; él Fís. Alfonso González Quevedo, Director de Intercambio Académico; el Ing. Guillermo Martínez del Campo, Director de Promoción y Desarollo, y la C.P. Gabriela Romero Gómez, Coordinadora de la Licenciatura en Contaduría Publica. Tuvimos el gusto de contar con la presencia, como testigo de honor, del profesor Eduardo Pallares Díaz, profesor- fundador del Departamento de Contaduría Pública. - Son dos las personalidades de la Contaduría Pública que inspiraron la fundación de la cátedra Julio Freyssinier, Don Julio Freyssinier Morin, y Don Julio Freyssinier Corral, ambos contadores prestigiados, de prosapia en la profesión, impulsores de su desarrollo y comprometidos con su país. Esta cátedra opera de manera cíclica, iniciando con auditoría básica, sigue con intermedia, prácticas de auditoría y auditoría avanzada. El convenio se firmó el 5 de octubre, estando presentes por parte del despacho: C.P. Juan Alfredo Alvarez Cederborg, C.P. Julio Freyssinier Alvarez, C.P. Roberto Córdoba Vital, C.P. Ricardo Berlanga Fernández de Córdoba y C.P. Antonio Bojorges García. Los representantes de la UIA fueron, el Lic. Carlos Vigil Avalos,S.J., el Ing. Guillermo Celis Colín, El C.P. José Luis Chabaud Pous, el Fís. Alfonso González Quevedo, el Ing. Guillermo Martínez del Campo y la C.P. Gabriela Romero Gómez. La Fundación de estas Cátedras, siempre en pos del mejor entrenamiento técnico para sus alumnos aunado al ejemplo valoral y humano que persigue la UIA, formando "Hombres y Mujeres al Servicio de los Demás" 2.6 DEPARTAM·ENTO DE ECONOMIA DOCENCIA - Se ha mantenido la experiencia del sistema "Cátedras Fundadas", de las cuales existen 20 · de asignatura y 3 de tiempo. 36 �DIFUSIÓN - Se realizaron las Jornadas de Economía, con la participación de personalidades del Sector público y Privado, así como la visita posterior de intelectuales de España y Bélgica. 10 Se han concentrado en los "Cuadernos de Economía", las publicaciones del Departamento y también se está realizando un importante esfuerzo de apoyo a la Revista Idea Económica, cuyo número 4 aparecerá a comienzos del año entrante. 11 SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - El Departamento ha visto reforzada su estructura física con la adquisición de equipo de cómputo Macintosh, compatible con la red institucional. 2.7 DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA Y URBANISMO DIFUSIÓN - Fue publicada la obra "Universidad Iberoamericana Plantel Laguna"; de los Arquitectos Creixell, Ballina y Rovalo en el libro "Nueva arquitectura mexicana vol. 11" de la Editorial Gustavo Gili, la Editorial más prestigiada en todo el mundo en el campo de la arquitectura. Asimismo fueron publicados siete libros más, de profesores del departamento. 12 SERVICIOS ACADÉMICO-PROFESIONALES - Se estableció un programa permanente de intercambio de alumnos de arquitectura para tener práctica profesional y estudios en otras universidades; N.B.B.J. solicitó alumnos para trabajar en su oficina y en un proyecto de la Universidad de Columbus Ohio. Los alumnos Antonio Creixell y Andrea Guiridi trabajaron durante el verano; doce alumnos más, fueron seleccionados para hacerlo en 1994. SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Se realizó la ampliación del Laboratorio de Computación "Taller AUTO-CAD", con el equipo de donación Digital y Auto-desk, se cuenta actualmente con 30 computadoras en el mismo. 37 �SUPERACIÓN ACADÉMICA - Se apoyó a académicos, dentro del programa de formación integral. 13 INTERCAMBIO ACADÉMICO - Se concretaron 6 convenios académicos institucionales, para el desarrollo de proyectos arquitectónicos y de investigación, para 1994, con universidades de diferentes ciudades del mundo. 14 - Se otorgó una Mención de Honor, en la II Bienal de Arquitectura, a los Arqs. Jorge Ballina Garza, Femando Rovalo López de Linares y José Creixell Diaque. - Se otorgó el nombramiento de Agregado cultural de México en Japón, al Arq. Guillermo Eguiarte, egresado y profesor UIA. - El reconocimiento por "Dooencia en Arquitectura" del CAM-SAM, Colegio de Arquitectos de México, se otorgó a los profesores Jorge Ballina, Guillermo Casas, José Luis Creixell y Enrique Santos Ruiz. Fueron acreedores al ler y 22 lugar, de los premios otorgados por la revista "Architecture", los alumnos José M. Castillo, Javier Calderón y Saidee Springal. - Se otorgó la Beca "C0NACULTA", del Consejo Nacional de Cultura y Artes Jóvenes Creadores" 1993, a Juan Carlos Tello por su tesis "Capilla Católica" dirigida por el Arq. Jorge Ballina. - Se contó con la presencia de cuatro profesores invitados, los cuales fueron: Arthur Erickson (Canadá), Marcelo Balbo (Italia), Yutaka Saito (Japón) y Elba Miranda (Cuba). - Se participó en la XV Conferencia Latinoamericana de Escuelas y Facultades de Arquitectura (Oefa XV), organizada por la U.D.U.A.L. y en la reunión Internacional sobre Ecología y Medio Ambiente, organizada por Edra Chicago. 2.8 DEPARTAMENTO DE ARTE DOCENCIA - En enero de 1993, inició el Programa de Posgrado del departamento de Arte con la Maestría de Estudios de Arte y con la Maestría y la Especialización en Museos, de las cuales se obtuvo el reconocimiento oficial de la Secretaría de Educación Pública, el 9 de julio de 1993. 38 �- Se abrió el diplomado en Artes Plásticas, en el mes de marzo. DIFUSIÓN - Se publicaron los libros de "Entre el Humanismo y la Fe" y "El Convento de Atotonilco el Grande" de la Mtra. Ana Luisa Sohn; "Arturo García Bustos y el Realismo en la Escuela Mexicana" de la Mtra. Leonor Morales García y "Tecnología del Arte Colonial" de los Licenciados Roberto Alarcón Cedillo y Armida Alonso Lutteroth. - En la semana del 12 al 14 de octubre, se llevo a cabo la conmemoración de los 40 años de la fundación de la licenciatura en Historia del Arte, con la puesta de tres mesas redondas, una exposición de obras de exalumnos y un concurso de Crítica e Historiografía del Arte. 2.9 DEPARTAMENTO DE DISEÑO DOCENCIA - En abril se realizó la inauguración del Primer Taller de diseño Asistido por Computadora. Este taller cuenta con grandes ventajas como amplitud, altura, iluminación y un sistema de inyección y extracción de aire a temperatura controlada. El equipo de cómputo que se dispone en este laboratorio es de 19 computadoras, 2 impresoras y 1 scanner. DIFUSIÓN - Se realizaron los Tianguis de Diseño en los que se expusieron los trabajos realizados en los semestres de Primavera y Otoño de 1993, con más de 50 grupos expuestos y la participación de 900 alumnos y 60 profesores en cada ocasión. - Fue realizado el Primer Simposium de Diseño Publicidad y Mercadotecnia organizado por alumnos de la licenciatura en Diseño Gráfico, en el mes de noviembre, con la participación de más de 500 asistentes. - Los alumnos de 6!:I semestre de diseño textil, realizaron, la exposición de Tapetes de Temoaya, del 25 de enero al 4 de febrero. Y un grupo de profesores, organizó la muestra de Fotografía "Profesor a Cuadro", del 22 de febrero al 5 de mayo.1 5 - Se obtuvieron el ler. lugar y 2 menciones de Carteles para la Muestra Internacional de la Cineteca y el 3er. lugar de Diseño Industrial en el Encuentro de Estudiantes de Guadalajara. 16 39 �SUPERACIÓN ACADÉMICA Se llevaron a cabo a lo largo del año, diversos seminarios de actualización y formación de profesores en las áreas de Diseño Gráfico, Diseño Textil, Tecnología, Teoría y Metodología, con la participación del Plantel Golfo Centro en algunos casos. 17 INTERCAMBIO ACADÉMICO - En la inauguración del laboratorio de diseño asistido por computadora; se contó con la presencia del Sr. Teiji Ono, tesoro viviente del Japón, quien impartió un curso de Arte en Papel Washi, del Sr. Pierre Cardin, quien ofreció una conferencia sobre Diseño Textil y del D.I. Eberhard Holder, profesor de Sttutgart, Alemania, quien impartió dos cursos de_técnicas de representación. 2.10 DEPARTAMENTO DE COMUNICACION DOCENCIA - Se fortaleció el programa de Maestría, con la participación de los profesores de tiempo y con apoyo presupuestal del departamento. Asimismo, se obtuvo la ratificación por parte del CONACYT, como "Posgrado de Excelencia". - Se terminó la elaboración básica del nuevo Plan de Estudios, con el consenso de los demás planteles de la UIA y con las sugerencias de la Asociación de Exalumnos de la carrera de Comunicación (SIGNUM). - Se avanzó en la integración de Radio Ibero al trabajo Docente y en la prestación de servicios a la comunidad de Santa Fe, a través de sus transmisiones. Se obtuvieron los tres primeros lugares en el concurso de Video Universitario de la Revista Telemundo, con los títulos: "La Lotería", ler lugar; "El Limbo", 2Q lugar y; "Las Buenas Compañías", 3er lugar. INVESTIGACIÓN - El programa institucional de investigación en Comunicación y prácticas sociales (PROIICOM), obtuvo un reconocimiento a la calidad de la investigación, expresado en financiamiento a las investigaciones de los profesores Guillermo Orozco, Inés Cornejo, Martha Renero y Adrián de Garay, por parte de CONACYT y CONACULTA. - 40 �DIFUSIÓN - Los profesores del departamento de comunicación publicaron 3 libros y más de 10 artículos en revistas especializadas y presentaron más de 10 ponencias en eventos nacionales e intemacionales. 18 SERVICIOS ACADÉMICO PROFESIONALES - Se continúa la producción profesional de videos para apoyar el trabajo de la UIA y para su transmisión al aire por canales de Multivisión. SUPERACIÓN ACADÉMICA - Se apoyaron sistemáticamente los esfuerzos de formación y superación académica de los profesores del departamento de Comunicación. 19 INTERCAMBIO ACADÉMICO - Se gestionó un convenio con el FONACULTA para actividades culturales y educativas de todos los departamentos y centros, con la posible consecución de fondos para producciones del departamento de comunicación. - Se firmó un convenio con la Asociación Mexicana de Agencias de Publicidad, para instituir la beca "Carlos Adalid". - Se mantuvo la presencia e influencia del departamento en diversos organismos nacionales e internacionales, tales como las asociaciones Latinoamericana y Mexicana de Investigación de la Comunicación, la Federación Latinoamericana de Asociaciones de Facultades y Escuelas de Comunicación Social, la Asociación Latinoamericana de Escuelas Radiofónicas, el Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación de las Ciencias de la Comunicación, y la Asociación Mexicana de Comunicación Organizacional (AMCO). 2.11 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS DOCENCIA - El Colegio de Profesores de la licenciatura en Sociología, trabajó durante 1993 en la revisión de planes de estudio de las instituciones de educación superior que tienen la licenciatura en sociología, del área metropolitana, con el objeto de detectar las características y diferencias que distinguen el plan de estudios de Sociología de la Universidad Iberoamericana. 41 �INVESTIGACIÓN La Mtra. Silvia Bolos presentó un informe de avance de la investigación sobre "Demandas urbanas en tomo al problema del agua en la zona metropolitana". - El Mtro. Osear Cuellar instrumentó un Seminario de Investigación para alumnos de la maestría en Sociología sobre problemas teóricos y metodológicos en el análisis del problema campesino. - El Mtro. Germán Plasencia dirigió un seminario de investigación, desde una perspectiva semiótica e interdisciplinaria, sobre ciencia, tecnología y medio ambiente. DIFUSIÓN - La Sociedad de alumnos de Ciencias Políticas y Administración Pública organizó el 2 febrero la jornada de reforestación en la UIA. El 18 de marzo, en colaboración con el Centro de Estudios Legislativos, coordinó la conferencia sobre el Plebiscito, en la ciudad de México, con la participación de: René Bejarano, Jesús González Schmall, Alejandro Rojas, moderó Leonardo Curzio. El 4 de mayo, se tuvo el Foro Democracia y Gobierno y del 18 al 22 de octubre, las VII Jornadas de Ciencias Políticas. - En junio 25 de presentó el libro "La desconcentración en el Proceso de Modernización Económica de México: El caso de la Secofi", de los autores Antonio Argüelles y José Antonio Gómez. Comentaron el libro José Mejía y Carlos Mainero del Castillo. - El 29 de noviembre se presentó el libro "El PRI ante el cambio político en México", de Carlos Días Abrego. Comentaron el libro José Luis Hoyo, Carlos Lugo y Leonardo Curzio. - En octubre de 1993 se realizó el Primer Encuentro de Amistad y Proyección Profesional con Exalumnos de Sociología de la UIA. Como resultado del Encuentro se dio la consolidación de la Sociedad de Exalumnos y se iniciaron los preparativos para la celebración de los 30 años del inicio de las licenciaturás en Ciencias Políticas y Administración Pública y en Sociología. - La planta de profesores, se mantuvo dentro del medio nacional e internacional de las ciencias sociales, participando en seminarios, conferencias y coloquios y publicando libros y artículos en revistas especializadas. 20 - Los profesores José Luis Hoyo, Pía Taracena, Raimundo Elgueta, Ricardo Macouzet, Benjamín Núñez, José Luis Méndez, Raúl Benitez y Erick Femández, participaron como ponentes en el Congreso de la Asociación Mexicana de estudios internacionales y de la Intemational Studies Association del 25 al 27 de marzo en el Puerto de Acapulco. 42 �INTERCAMBIO ACADÉMICO - A lo largo del año, se contó con la visita de siete profesores invitados, que ofrecieron coloquios y conferencias, sobre temas concernientes a la Política en España, Francia, Cuba y El Salvador, asimismo hablaron sobre la situación actual de las ciencias sociales y la sociología de las organizaciones. 21 - El 20 de enero se realizó la conferencia La Administración Clinton: Retos y Perspectivas en la cual participaron: Guadalupe González, Lilia Bermudez, Jesús Velasco y Ugo Pippitone, Investigadores del Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE). Fungió como moderador el Mtro. Raúl Benitez. 2.12 DEPARTAMENTO DE DERECHO DOCENCIA - Se impartieron los diplomados de "Derecho Familiar", "Contratos y Delitos Tributarios", "Derecho Procesal", "Derecho Internacional"; el de "Amparo", en coordinación con la Suprema Corte de Justicia de la Nación; el de "Seguridad Social", en coordinación con el Instituto Mexicano del Seguro Social, el de "Contratos", el cual se imparte en Acapulco, Cancún y Torreón; y el de "Derecho Corporativo" que se imparte en el Plantel León. INVESTIGACIÓN - El Dr. José de Jesús Ledesma realizó la investigación correspondiente a la primera parte de una serie de cuatro textos, sobre Teoría del Derecho. DIFUSIÓN - Se realizó la "Semana de Derecho", con conferencias sobre: la Contratación en el Derecho Internacional Privado, el Plebiscito en el Distrito Federal, la Ley Federal de Competencia Económica, las Reformas Penales y sobre Modificaciones Constitucionales y Políticas. - Se realizó el seminario "Eduardo García Máynez: Estudio sobre Teoría y Filosofía del Derecho". Se publicaron los números 22 y 23 de la revista Jurídica. 43 �2.13 DEPARTAMENTO DE DESARROLLO HUMANO DOCENCIA - Se terminó, para su presentación a las autoridades correspondientes, el plan de estudios para la apertura de una licenciatura en educación. - La maestría en investigación y desarrollo de la educación, fue aceptada en el padrón de posgrados de excelencia del CONACYT. - Se participó en la impartición de los programas de maestría en Desarrollo Humano y en Investigación y Desarrollo de la Educación que se ofrecen en el Plantel Laguna, con la coordinación y manejo de todos los aspectos administrativos de los programas, con asesoría académica y de tesis a estudiantes de los programas, con la presencia de profesores de tiempo del área de educación en los cursos y seminarios del programa y con la asesoría para la selección de alumnos de nuevo ingreso y de maestros. - Se incrementó la demanda de ingreso a los programas de maestría, pues se aceptaron 28 alumnos en el Departamento y 19 en el área de educación. - Se impartieron los diplomados en Desarrollo Humano; en Desarrollo Transpersonal, en Desarrollo Transpersonal II y en Derechos Humanos para funcionarios públicos. INVESTIGACIÓN - Se tienen registrados en los programas de Investigación Institucional, 12 proyectos de Investigación; 7 de educación y 5 de Desarrollo Humano. DIFUSIÓN - Se organizaron los siguientes eventos: VI Jornadas de Desarrollo Transpersonal, del 5 al 9 de octubre; Semana de la dignidad y los Derechos Humanos de los Pueblos Indios, en CoCoordinación con la Comisión de Derechos Humanos, del 29 marzo al 2 de abril, teniendo como visitante a la Sra. Rigoberta Menchú; los Seminarios impartidos por el Dr. Niklas Luhmann de la Universidad de Bielefel, en Alemania, del 6 al 8 de octubre y por el Dr. Darío Rodríguez, de la Universidad Pontificia de Chile, del 11 al 15 de octubre; el Coloquio Académico como homenaje al XXX Aniversario como investigador del Dr. Carlos Muñoz Izquierdo, el 26 de noviembre y la Conferencia Magistral con la participación del Dr. Claudio Naranjo, en marzo. Se participó en 45 eventos académicos nacionales y siete internacionales.22 44 �- Se publicaron los dos primeros números de la revista mexicana de Psicología Humanista y Desarrollo Humano "Prometeo", así como algunos libros, traducciones y artículos de los profesores de tiempo. 23 - Se participó en cinco programas de Radio de una hora en la ciudad de México y en dos programas de Televisión de media hora en Villahermosa, Tabasco. SERVICIOS ACADÉMICO PROFESIONALES - Se brindó asesoría a diversas instituciones y asociaciones de ayuda social, principalmente del ramo de atención al niño callejero.24 Uno de los programas que más impacto y que más importancia tienen en el Centro es la de Escuela para Padres. El programa se imparte en el Jardín de Niños aledaño al Centro, por alumnos de las Licenciaturas de Psicología, Nutrición y Relaciones Industriales. El objetivo del programa fue el que los Padres de Familia que asistieron al curso adquirieran conocimientos para mejorar sus pautas de comunicación y así ayudar a la funcionalidad de la familia. La aportación del Departamento es la de manejar y supervisar el curso, utilizando conocimientos, habilidades y técnicas del Desarrollo Humano que propicien el objetivo anterior. Es relevante destacar que durante el curso no sólo se beneficien los Padres de Familia, sino también los alumnos que al mismo tiempo que adquieren y conocen lo que Desarrollo Humano ofrece, conviven con un sector de la población desconocido para ellos. - Se asesoró al Rector de la Universidad Hebraica Dr. Sion Zorek, en el Campo de la Educación y el Desarrollo Humano, así como también a algunos organismos internos y externos para el desarrollo de cursos y diplomados. SUPERACIÓN ACADÉMICA - La Mtra. Maura Rubio, fue aceptada como candidato al SNI y el Dr. Javier Torres fue aceptado como miembro del mismo. - La Dra. Ma. de la Luz Romay obtuvo el grado de Doctorado en Educación, en la Universidad de Loyola en Chicago, Ill., recibiendo mención honorífica. 45 �2.14 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA DIFUSIÓN - En marzo, mayo y julio, se publicó la Revista Psicología Iberoamericana, teniendo a la Lic. Catalina Martínez Granados, como editora. - Fueron publicados cinco libros de profesores del departamento. 25 - Por primera vez apareció la Revista Psicopráxis, editada por la UIA, la cual contiene los mejores trabajos de los alumnos. - En labor conjunta con el Centro de Desarrollo de la Comunidad se publicó el Libro Formación Universitaria y Promoción Social. - La sociedad de alumnos organizó el III Congreso lnteruniversitario y junto con la Federación Mexicana de Salud Mental (FEMESAM), se organizó el Congreso Desarrollo Psicológico del Ser Humano y el II Simposio Nacional, la Salud Mental en la Sociedad del Siglo XXI. - El Dr. José A. Vírseda H. fue nombrado Presidente de la FEMESAM por el periodo de febrero de 93 a febrero de 94. El Dr. Juan Lafarga fue elegido, por un periodo de dos años, como Secretario del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), su gestión comenzó en abril de 1993, asimismo el Dr. Lafarga, recibió el Premio Nacional del CNEIP. El Dr. José Gómez del Campo recibió el Premio al Compromiso y Calidad Docente en la UIA. SERVICIOS ACADÉMICO PROFESIONALES Se realizó un proyecto para prácticas supervisadas de alumnos de posgrado en el Departamento de Salud Mental del Condado Riverside de California. SUPERACIÓN ACADÉMICA - Se apoyaron sistemáticamente los esfuerzos de formación y superación académica de los profesores del departamento. 26 INTERCAMBIO ACADÉMICO - Fueron impartidos cursos a nivel posgrado por los siguientes profesores invitados: en junio, el Dr. José A. Flores de la Universidad de Oviedo, España y La Dra. Ana P. de Quiroga de la Escuela de Psicología social de Buenos Aires; en agosto, la Dra. Francine Gillot de la Universidad de Bruselas y en mayo y junio, el Dr. Martín Walker de USA. 46 �- . En septiembre, se elaboró, junto con el Instituto de Salud Mental, una propuesta de Maestría en Terapia Familiar. - El Dr. José A. Vírseda, impartió, un curso sobre Psicología de la Comunidad en la Universidad Libre de Bruselas, en febrero y dictó una conferencia sobre autoimagen y alimentación en el Congreso Mundial de Salud Mental en Japón, en junio. - Se dictó una ponencia por parte del Departamento, sobre la Relación Mente-Cuerpo desde un enfoque humanista en el II Congreso de Salud Mental celebrado en Tamaulipas, el pasado agosto. 2.15 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS RELIGIOSAS DIFUSIÓN El 23 de febrero se le hizo entrega de una medalla de plata con la imagen de San Ignacio de Lo yola, al Prof. Hans Küng, reconocido teólogo suizo, para agradecerle su disponibilidad a participar en el "I Simposio Internacional de Teología", celebrado hace dos años por el Departamento de Ciencias Religiosas .. El 31 de Marzo, después de publicarse la versión oficial del Documento de Santo Domingo, el Depa:i;tamento. de Ciencias Religiosas organizó un pánel sobre este tema, en el que intervinieron los conferencistas: Mtro. Miguel Concha Malo, con "La Promoción Humana en el Documento de Santo Domingo"; Mtra. Amparo Espinosa Rugarcía, con "La Mujer en el Documento de Santo Domingo"; Dr. Roberto Oliveros, con "Visión de hombre y la sociedad"; Lic. Gonzalo Balderas, con "Cultura de vida y cultura de muerte"; y Lic. Christa Godínez, con "La educación". Sé organizó el 1" de abril, un pánel sobre el "Catecismo de la Iglesia Católica", con los conferencistas: Mtro. Miguel Concha Malo, con "Significado e historia del Catecismo"; Lic. Barbara Andrade, con "El uso de la Biblia en el Catecismo"; Lic. Christia Godínez, con "La Catequesis"; Lic. Gonzalo Balderas, con "Las grandes líneas teológicas del Catecismo"; y Dr. Roberto Olivares, con "Cultura y Símbolos". Sobre ese mismo tema, y a solicitud de los grupos de Teología Abierta de Cuemavaca, el día 10 de junio, se presentó en aquella ciudad un pánel en el que participaron: Las Licenciadas Christa Godínez y Bárbara Andrade, y el Licenciado Gonzalo Balderas. - Durante las dos primeras semanas de Agosto el Dr. Eduardo Pérez Valera, de la Universidad Sofía de Tokio Japón, ofreció el curso intensivo "El Quijote como contrapartida del lnsight". Como lo indica el nombre, fue un curso de introducción a la filosofía de Lonergan. 47 �- Del 21 al 24 de septiembre el Departamento. celebró el "11 Simposio Internacional de Teología" con el tema: "Retos de la existencia cristiana en el siglo XXI. Aportes de la espiritualidad ignaciana", como parte del programa por los 50 años de fundada la Iberoamericana. En noviembre se publicó el libro que recopila las ponencias presentadas.27 ,El 10 de Noviembre, se realizó el pánel "Arte y Religión", con los participantes: Lic. Jorge López Moctezuma, quien disertó sobre Música y Religión; Mtra. Blanca González, quien expuso el tema: "Lo religioso en el arte joven", Arq. Guillermo Casas Pérez, con el tema "Espacios sagrados y arquitectura", y con el Lic. Miguel Aguayo, platicando acerca de "Poesía y Religión". - Se publicaron cuatro títulos, de los profesores del departamento. 28 - El Mtro. Miguel Concha Malo, O.P. participó en la sexta asamblea general de la "Academic Setting of Catholic Theological Institutions", celebrada en Sta. Fe de Bogotá, Colombia, del 4 al 6 de agosto SUPERACIÓN ACADÉMICA - La Lic. BarbaraAndrade está inscrita en el Doctorado en Teología en la Facultad Teológica de Sankt Georg, de Frankfut, Alemania. Lleva avanzado un 15%. - El Pasante Gonzalo Balderas, O.P. profesor de asignatura en el Depto., tiene terminada su tesis de Teología y la defenderá en el mes de febrero de 1994. - La Lic. Christa Godínez ha participado en los seminarios: "Documento de Santo Domingo", organizado por el Comité Episcopal de Pastoral Social, en el Lago de Guadalupe, el 18 y 19 de enero; "Relaciones Iglesia-Estado", organizado por la Fundación Konrad Adenauer y el Centro Tata Vasco, el 22 y 23 de enero aquí en la Ciudad de México y en el de "Fe y Cultura" promovido por el Instituto de Teología Pastoral para América Latina", del 15 al 23 de noviembre, en Santa Fe de Bogotá, Colombia. 2.16 DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA DIFUSIÓN - Del 8 al 12 de febrero, se llevaron a cabo los festejos de los 50 años del departamento de Filosofía, entre ellos, se realizó, el convivio "El Humanismo como Inspirador de Valores". 48 �-_ Se celebraron los 25 años de la Revista Filosofía. - Se participó en el Congreso Congreso Nacional de Filosofía, llevado a cabo del 27 de septiembre al 12 de octubre, en Cuernavaca, Mor., con siete ponencias y dos intervenciones como comentaristas.29 - Se llevó a cabo el Seminario Internacional de Desarrollo Moral, en Alcalá de Henares, España, del 23 al 27 de septiembre; en este seminario la Lic. Teresa de la Garza del Camino, participó con el módulo: "Comunidad y Educación en valores". La Lic. de la Garza del Camino, también participó en el Congreso Internacional de Filosofía para niños, llevado a cabo en Madrid, España, los días 28 y 29 de septiembre, con la ponencia "La comunidad como medio de comunicación". - Se impartieron las conferencias de "Ciencia Cognitiva y Filosofía", de la Dra. Ann MSharp, en abril y; "Reoconservadismo y posmodernidad: Desarrollo del pensamiento crítico y creativo", del Dr. José María Mordones, en noviembre. - Se publicaron cuatro Cuadernos, la Antología de textos y la Revista de Filosofía. 30 SUPERACIÓN ACADÉMICA En verano, se realizó, un seminario de Etica, para profesores de la UIA, en el cual se contó con la asistencia de 40 académicos. Los académicos de este departamento, continúan sus estudios curriculares, en diversos programas internos y externos. 31 2.17 DEPARTAMENTO DE HISTORIA DIFUSIÓN - El Departamento de Historia fue la sede del coloquio sobre historiografía mexicana, "En busca de una integración nacional, (1848 - 1888)" que se llevó a cabo del 26 al 28 de abril en las aulas de la Universidad. - Del 7 al 9 de septiembre se llevó a cabo en el aula Santa Teresa el "IV Seminario de Historia de la Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País", con la participación de 46 ponentes nacionales y extranjeros; en el mismo, la Lic. Ma. Cristina Torales fue nombrada Miembro de Número de la Sociedad. 49 �- El 17 de noviembre se llevó a cabo la presentación del primer número de la revista "Historia y Grafía", la cual tuvo un tiraje de 1000 ejemplares y fue editada por la UIA. Se publicaron 8 libros y ocho artículos en revistas externas.32 SUPERACIÓN ACADÉMICA - Actualmente nueve profesores de tiempo cursan el doctorado y tres la maestría, asimismo dos obtuvieron su grado en maestría y doctorado respectivamente. 33 - Se llevó a cabo el Homenaje al Lic. Jorge López Moctezuma por sus 30 años como docente en el departamento de Historia y 50 años de haber ingresado a la Compañía de Jesús. - La licenciada Laura Pérez Rosales participó en el curso "Stage internationale dárchives historiques en France de abril a julio, auspiciado por la UIA y el Archivo General de la Nación - El licenciado Rubén Lozano Herrera participó en el Curso de Edición promovida por la UDUAL en la ciudad de San José en Costa Rica, del 5 al 12 de septiembre - La maestra Julia Palacios Franco participó en el curso se Historia Oral promovido por el Instituto José Ma. Luis Mora del lo. al 4 de junio - La Mtra. Perla Chinchilla asistió a la Universidad de Leiden, Holanda para preparar su proyecto de tesis doctoral sobre los Sermones en el siglo XVII del 17 de septiembre al 15 de diciembre. - Nueve de los profesores de tiempo del departamento de historia, asistieron a diferentes coloquios y congresos. 34 INTERCAMBIO ACADÉMICO El Dr. Karl Koth, de la Universidad de Okanagan, Columbia Británica, Canadá, impartió en el periodo de verano un curso curricular sobre la historia de Canadá. - El Dr. Raymond Buve, de la Universidad Estatal de Leiden, Holanda impartió durante el periodo de otoño dos seminarios; uno sobre la era liberal en México y otro sobre la Revolución Mexicana. 50 �2.18 DEPARTAMENTO DE LETRAS DIFUSIÓN - Dentro del programa de desarrollo del posgrado el Dr. Femando de Toro ofreció el Ciclo de Conferencias "Epistemología de la Modernidad", "Posmodernidad en Latinoamérica" y "Posmodernidad y las Artes" del 26 al 30 de abril de 1993; el Dr. Marc Cheymol ofreció las conferencias "Arthur Rimbaud el Vidente" y "Hacia una invención de la escritura", el 23 de marzo y 9 de mayo de 1993 respectivamente; los escritores Mtra. Ma. Dolores Castro y Enriqueta Ochoa ofrecieron una conferencia y lectura de sus poemas del programa de verano de 1993. - El departamento de Letras patrocinó el programa "Letras de España" en la UIA, con la presencia de los escritores Francisco Barrios, Luis Antonio de Villena y Luis García Montero, del 5 al 17 de mayo de 1993. - Para el programa de colaboración con el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, el departamento de Letras invitó a los escritores José Hierro, Antonio Colinas, Antonio Carbajal y Andrés Sánchez Robajina, el 27 de octubre de 1993. - La Dra. Isabel Contreras, la Dra. Graciela Monges y la Mtra. Carolina Rivera, participaron en el encuentro internacional de Mijail Bajtin del 5 al 9 de julio de 1993. Además los académicos del departamento han dictado conferencias en varias universidades y publicado artículos en varias revistas. 35 SUPERACIÓN ACADÉMICA - Tres académicos del departamento, actualmente estudian el doctorado en letras modemas.36 51 �3 DIRECCION GENERAL ADJUNTA 3.1 DESARROLLO TECNOLOGICO SERVICIOS ACADÉMICO PROFESIONALES - Desarrollo Tecnológico ha logrado a lo largo del año 1993, establecer el peculiar puente que une el conocimiento científico de la Universidad con el conocimiento tecnológico que requiere la industria, a través de trabajos que han sido, un 56% para la industria alimentaria; un 6% para la industria del plástico; un 6% para la Industria Farmacéutica; y un 7% que son análisis químicos especiales. En esto último, se ha podido integrar una sección en nuestras instalaciones, donde los mejores equipos posibles detectan impurezas ínfimas, señalan falsificaciones y advierten el peligro al usuario. - Entre los diferentes proyectos de apoyo tecnológico, que se realizaron para la industria, se pueden señalar el de "Pruebas de secado por aspersión de polvo sabor chocolate" y el de "Pruebas para corregir propiedades físicas del polvo sabor chocolate" para Richardson Vicks; el de "Análisis de factibilidad de fabricación de un suavizante en polvo por medio de un mezclador", para Colgate Palmolive; el de "Secado de un producto farmacéutico en secador por aspersión", para Laboratorios Promeco; el de "Secado de colorantes sintéticos", para Pyosa Monterrey, el de "Revisión de Tecnología enzimática", para Bioquimex; el de "Secado de manteca y sangre animal", para Alimentos para aves y ganado; el de "Pruebas de fabricación de pasta para jabón", para Jabonera la Corona; "Secado de leche maternizada", para Laboratorios Columbia; el de "Micronización de salsa", para Salsas Guacamaya; el de "Pruebas de secado y escalamiento" y el de "Pruebas de mezclado", para San Miguel de Proyectos Agropecuarios; el de "Tecnología de preservación de pasteles", para Pasteles Querétaro; el de "Secado de Material polimérico", para GIRSA y por último el de "Secado de Acetaminofen", para Laboratorios Senosian. Con estos proyectos, además de la importante vinculación alumno-industria, se logró un ingreso aproximado de N$90,000 para apoyo a la UIA. 3.2 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NUTRICION Y DE LOS ALIMENTOS DOCENCIA - De los cuatro programas manejados por el Departamento, las dos Maestrías "Nutrición Humana" y "Ciencias de los Alimentos", quedaron reconocidas dentro del Padrón de Excelencia del CONACYT. 52 �- El ingreso de estudiantes a la maestría de Ciencias de los alimentos fue de 21 alumnos, . contando con una población total de 31 personas además de 3 en la Especialización de Administración de la Calidad en la Industria Alimentaria. - En la Maestría en Nutrición Humana obtuvo su grado la primera alumna y tres más se graduarán en los primeros meses de 1994. La condición del CONACYT para que esta Maestría permanezca en el padrón de excelencia es consolidar su planta académica con profesores de tiempo. - Respecto a la Licenciatura en Tecnología de Alimentos, se inició un programa de mantenimiento correctivo a los aparatos y equipos de los laboratorios y Planta Piloto. Por otro lado urge equipar a esta última con aparatos modernos para impartir las tecnologías de lácteos, cárnicos, cereales, frutas y verduras, estas asignaturas se impartirán en Otoño de 1994. - Dentro de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos, se inició la revisión del plan de estudios - Se adquirió un curso videograbado sobre tecnología de cárnicos y se solicitó a la biblioteca la compra de libros y revistas actualizadas para docencia e investigación. DIFUSIÓN - Se publicaron 2 libros de profesores del departamento y uno más se encuentra en proceso de edición. 37 - Se editaron 10 números de "El Abrelatas" orientando a la comunidad en temas relacionados con nutrición y alimentos. - Se realizó la primera Jornada Académica del Departamento del 14 al 16 de abril, en ella se orientó alimentariamente a la comunidad mediante un módulo atendido por los alumnos y se realizó otro evento sobre actualidades en Tecnología de Alimentos . ., Se organizaron 4 cursos para profesionistas en alimentos. 38 - Se participó en congresos nacionales e internacionales con ponencias de nuestros profesores.39 - Se constituyó el Comité Estudiantil ATAM-UIA y se mantiene presencia en AMMFEN, ATAM, IFT, Soc. de Nutriología, Comité Nacional de Normalización, CANACINTRA Y CITED, 53 �SERVICIOS ACADÉMICO PROFESIONALES - Se terminó el anteproyecto para la realización del Servicio Social, Prácticas Profesionales y Opción Terminal, vinculados al sector industrial. Se pretende que los alumnos realicen estancias en la micro, mediana y pequeña industria de alimentos para diagnosticar su situación y proponer soluciones integrales. - Se participó en tres proyectos de Servicio y Desarrollo Tecnológico en el Area de Alimentos. SUPERACIÓN ACADÉMICA - Los mayoría de los profesores del departamento han asistido a cursos cortos, tres profesores iniciaron estudios de doctorado en ciencias, tres realizan estudios de maestría y uno de diplomado. 40 - La Mtra. Ruth Pedroza fue acreedora al premio al compromiso y calidad investigativa en la UIA. 3.3 DEPARTAMENTO DE FISICA DOCENCIA - La UIA es líder en la enseñanza de la Física en laboratorios, a nivel nacional; los logros obtenidos en esta área fueron mostrados en el Congreso Nacional de Física. - Se obtuvo la primera posición de asistencias de profesores, a clase, dentro de la UIA. - Continúa el proceso de equipar los laboratorios de Física, para iniciar los cambios en la docencia teórica. INVESTIGACIÓN Se diseñaron, construyeron y operaron dos purificadores solares de agua para consumo . humano, frutos de la investigación en Energía Solar. El Fís. Adolfo Finck Pastrana, realizó, siete ponencias, en diferentes reuniones y congresos.41 DIFUSIÓN - Se han realizado manuales y apuntes para el trabajo en los laboratorios de Mecánica I, Física y Física asistida por computadora; pero aún no se terminan los materiales de difusión de la carrera de Ingeniería Física. 54 �SUPERACIÓN ACADÉMICA - Tres maestros de tiempo están por terminar sus estudios de maestría. 42 El 88% de los maestros de tiempo han asistido a cursos de actualización en el extranjero y han participado en congresos o presentado conferencias por invitación.43 3.4 DEPARTAMENTO DE INGENIERIA CIVIL DOCENCIA - El día 20 de mayo se llevó acabo, en el Colegio de Ingenieros Civiles de México, la entrega de reconocimientos a profesores que durante más de 25 años, se han dedicado a la docencia de Ingeniería Civil en las instituciones de educación superior del Area Metropolitana. Por parte de la UIArecibieron ese reconocimiento los Ingenieros Alejandro León de la Barra, Guillermo Celis Colín, Roberto Rincón Gutiérrez, Pedro Llano Martínez y Femando García Márquez. El Colegio de Ingenieros Civiles entregó, el día 23 de septiembre, un reconocimiento a Javier Sánchez Bures, egresado de otoño de 1992, como uno de los mejores pasantes de las escuelas de Ingeniería Civil del Area Metropolitana. DIFUSIÓN En el Primer Congreso Nacional de la Sociedad Mexicana de Ingenieros Administradores, celebrado los días 25 y 26 de febrero, el Ing. Santiago Martínez participó con el tema "La formación del Ingeniero Administrador"; el mismo ingeniero en el XVII Congreso Nacional de Ingeniería Civil del Colegio de Ingenieros Civiles de México, A.C., el día 14 de mayo, ofreció la ponencia "Atracción de mejores alumnos y profesores ante los cambios que se presentan en México". - Con una participación importante de los pasantes de Ingeniería Civil de la Universidad Iberoamericana, se instituyó, el día 25 de marzo, el Consejo de Pasantes del Colegio de Ingenieros Civiles de México, cuyo vicepresidente es el Sr. Héctor García Salgó, exalumno recién egresado de esta universidad. Los días 28, 29 y 30 de septiembre, se llevó a cabo en la Universidad Iberoamericana el Seminario "Evaluación de Proyectos de Inversión", organizado en conjunto con la Sociedad Mexicana de Ingeniería Financiera, Económica y de Costos. 55 ! �- El Ing. Santiago Martínez Hernández participó con la ponencia "Las buenas relaciones con exalumnos y sus resultados" en el Encuentro con Exalumnos celebrado el 30 de septiembre de 1993. - El 20 de octubre de 1993 se celebró en el Colegio de Ingenieros Civiles de México, el Pánel sobre el Sistema de Acreditación de Carreras de Ingeniería en México, al cual asistió como comentarista el lng. Santiago Martínez Hemández. SUPERACIÓN ACADÉMICA - El Ing. Sergio Breña Flores, profesor del departamento, asistió al Curso Internacional de Dinámica de Estructuras celebrado en Atlanta, Estados Unidos, del 8 al 12 de marzo. - Los Ingenieros Rómulo Munguía Salazar y José Antonio Aguirre Balcells asistieron al XIX Congreso Mexicano de la Industria de la Construcción, celebrado del 21 al 24 de abril del presente año, cuyo tema fue "El Empresario Constructor en la Cultura del Cambio". - Los ingenieros Javier Alonso G., Héctor del Castillo, Federico Romo, y Raúl Jean, profesores del Departamento de Ingeniería Civil, asistieron al X Congreso Nacional de Ingeniería Sísmica, celebrado en Puerto Vallarta los días 8, 9, 10 y 11 de octubre de 1993. - Los ingenieros Rafael Márquez y Calderón, y Uriel Texcalpa Villarruel participaron en el Congreso Nacional de Laboratorios de Materiales, celebrado en Mazatlán, los días 9, 10 y 11 de septiembre de 1993. - Los profesores Ricardo Marroquín Rosada y Uriel Texcalpa Villarruel, cursan la maestría en Sistemas y Planeación, en la UIA, y tienen un avance del 100 y 60%, respectivamente. INTERCAMBIO ACADÉMICO - El Ing. Ricardo López Ramírez, profesor de la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura del Instituto Politécnico Nacional (IPN), el 27 de abril, frente a los alumnos de Ingeniería Civil, mostró el equipo topográfico moderno y explicó el funcionamiento de una Estación Autónoma que consta de teodolito electrónico, distanciómetro y libreta electrónica. - Con la asistencia del Sr. Rector Lic. Carlos Vigil Avalos, y el Presidente del Instituto Mexicano del Cemento y del Concreto, Lic. Luis Martínez Argüello, se firmó un convenio entre la UIA y el IMCYC, con objeto de promover los estudios de especialización y posgrado, y efectuar desarrollo tecnológico en relación a los materiales mencionados. El acto tuvo lugar el 29 de septiembre de 1993. 56 �- El día 28 de octubre, el tema "Los Puentes Colgantes de la Calzada Zaragoza", fue presentado por el Ing. José Luis Sánchez Martínez, Director Técnico de la empresa Colinas de Buen, S.A. 3.5 DEPARTAMENTO DE INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA DOCENCIA - Se desarrolló el programa de Maestría en el área de Jngeniería Industrial en Sistemas de Manufactura, para impartirse a través del Instituto de Ciencias e Ingeniería. Se recabaron las aprobaciones necesarias para ofrecerlo a partir del período de otoño de 1994. - Se realizó el diseño de las instalaciones para los laboratorios de Manufactura y de Telecomunicaciones para el Departamento de Ingeniería Civil. En el caso de Manufactura se evaluaron los diferentes proveedores y se colocó el pedido de los equipos necesarios para la primer etapa del desarrollo de este laboratorio. - A partir de la primavera de 1993, se ofrecen los nuevos subsistemas de: Manufactura, y de Mecatrónica de la Carrera de Ingeniero Mecánico Electricista. Esto permitirá a nuestros egresados servir mejor a las demandas actuales de las industrias del sector de la transformación. - Se realizó una evaluación externa de los programas adscritos al Departamento con la metodología de ABET recibiendo las siguientes recomendaciones: En Ingeniería Biomédica, incrementar el uso de las computadoras e impulsar las áreas de Bioinstrumentación e Ingeniería Clínica. En Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones, incrementar el uso de simuladores digitales y analógicos, impulsar el área de telecomunicaciones y reforzar las áreas de Instrumentación y Control. En Ingeniería Industrial, mejorar la proporción de alumnos por profesor de tiempo, reforzar las áreas de producción y de prestación de servicios, utilizar la computadora en temas referentes a Simulación. y revisar el servicio departamental que recibe del área de Mecánica. En Ingeniería Mecánica y Eléctrica, revisar el área de Manufactura, incrementar las máquinas de Control Numérico y desarrollar el área de Mecatrónica. 57 �- Se obtuvo una Cátedra Patrimonial del CONACYT para investigación en el área de materiales, la cual se otorgó al Dr. Vladimir Kotchetkov Millere. - Se participó conjuntamente con el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas en el desarrollo de un programa de Diplomado en uso integral de la Energía, para ser impartido durante 1994 con la colaboración del FIDE y de Industrias Resisto!. INVESTIGACIÓN - Se realizó un proyecto conjunto de investigación con la Universidad de Strathclyde en el área de Ing. Biomédica, con objeto de desarrollar dispositivos para estimulación eléctrica de personas minusválidas. DIFUSIÓN - Se encuentra en prensa, la edición UIA, de 200 ejemplares, del libro "Sistemas Lineales" del Ing. Alejandro Navarrete Torres. SERVICIOS ACADÉMICO PROFESIONALES - Se participó en el desarrollo de la norma oficial requisitos Arquitectónicos para el Acceso, Tránsito, y Permanencia de los Discapacitados en las Instituciones de Salud que será emitida por la Secretaría de Salud. Se desempeñó la Vicepresidencia Regional de la Asociación Nacional de Escuelas y Facultades de Ingeniería, a través del Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. - Se apoyó a la Comisión Nacional de Ahorro de Energía en el desarrollo de un modelo general de evaluación de proyectos de cogeneración eléctrica. SUPERACIÓN ACADÉMICA - Realizaron estudios curriculares en diferentes universidades del extranjero, cinco de los profesores del departamento. 44 58 �3.6 DEPARTAMENTO DE INGENIERIA Y CIENCIAS QUIMICAS INVESTIGACIÓN - El departamento tiene cuatro investigaciones, las cuales están registradas con el nombre de: "Estudio Experimental de la Dinámica de los Procesos Biológicos de Tratamiento de Aguas", "La Investigación y Desarrollo de Bioprocesos Ayudados por Computadora", "Estudio y Aplicaciones de Electroquímica en la Protección Ambiental" e "Investigación sobre la Microbiología de la Remoción Biológica de Fosfatos en Aguas Residuales" .45 DIFUSIÓN - Se realizaron siete presentaciones en congresos nacionales e internacionales, sobre diversos temas de interés científico.46 - Se publicó el libro "Prácticas de Química General, Inorgánica e Industrial", del Quím. Jorge lbáñez; además de cuatro artículos en revistas internacionales, uno en una revista nacional y la revista Enlace-ICQ.47 SUPERACIÓN ACADÉMICA - Ingeniería y Ciencias Químicas, Física y la Dirección General de Intercambio Académico, organizaron el curso "Fabricación y Caracterización de Dispositivos Semiconductores en Capas Delgadas", al que asistieron profesores de la UIA, y de otras Instituciones; los días 19 y 20 de agosto de 1993. - Se impartió el curso "Construcción de Diagramas de Predominio de Especies en Solución Acuosa", al cual asistieron 6 profesores del Departamento, del 28 de junio al 2 de julio de 1993. UIA Santa Fe; asimismo se impartió el curso "Seguridad e Higiene en los Laboratorios", al que asistieron 18 profesores de diferentes áreas de la UIA; del 4 al 16 de junio 1993. - El Departamento de ICQ organizó los cursos de "Construcción de Diagramas de Predominio de Especies en Solución Acuosa" y "Seguridad e Higiene en los Laboratorios", al cual asistieron 6 y 18 profesores respectivamente. - Profesores del departamento asistieron a diversos cursos nacionales e internacionales.48 - Se continua con el programa de superación académica de los profesores, actualmente uno de ellos estudia el doctorado y dos más la maestría.49 �3.7 DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS DOCENCIA - En coordinación con el Centro de Extensión Universitaria, se impartieron dos cursos de regularización en Algebra y Trigonometría, uno en Primavera y otro en Otoño, para los alumnos de primer ingreso, con la participación de 38 alumnos y dos talleres sobre técnicas de integración, con la participación de 30 alumnos. DIFUSIÓN - El 6 de enero en el aulaAmadoAguirre fue impartida la conferencia "Redes Neurales" por el Dr. Raúl Rojas G., catedrático de la Universidad Libre de Berlín y a la cual asistieron académicos del área de Ciencias e Ingeniería. - Editada por la Universidad Iberoamericana, se publicaron 100 ejemplares de la guía de estudios de Teoría de Probabilidad del Mat. Julio César García Piña, académico de tiempo completo del Departamento. - Se publicó el artículo "Preserving pole assignable systems and reachable systems in commutative rings" en la revista Journal of Pure and Applied Algebra, vol 89 pp. 245-254 y se presentó una ponencia en el Congreso del Signal Processing celebrado del 26 al 30 de octubre en Pekín, China como resultado de las investigaciones del M. en l. Guillermo Fernández Anaya. - Se asistió como ponentes a congresos nacionales e internacionales.50 SUPERACIÓN ACADÉMICA - El Mat. Julio César García Piña y la Mat. Graciela Rojas González impartieron un curso de 20 hrs., de Estadística a 15 académicos de tiempo del Centro de Información Académica, del Centro de Didáctica, del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas y del Departamento de Matemáticas. - El Fís. Roberto Serna Herrera y la Mat. Bertha Alicia Madrid Núñez, concluyeron el Diplomado en Computación Aplicada impartido por el Centro de Extensión Universitaria. de la UIA. 60 �- El Fís. Antonio Miranda García se encuentra realizando estudios de doctorado en Ciencias .de la Computación en la Universidad de Texas A. & M. en los Estados Unidos becado por la Fundación Fulbright. Y el Mat. Edmundo Palacios Pastrana obtuvo una beca de CONACYT para "realizar el doctorado en Ciencias Cognitivas en el Instituto Politécnico de Grenoble, Francia después de haber finalizado sus estudios de maestría en Matemáticas en la Facultad de Ciencias de la U.N.A.M. - El Fís. Roberto Serna Herrera se encuentra trabajando en la elaboración de su tesis de maestría para obtener el grado de Maestro en Ingeniería Eléctrica, opción Electrónica, en la División de estudios de posgrado de la Facultad de Ingeniería de la U.N.A.M. - La Mat. Bertha Alicia Madrid Núñez se encuentra trabajando en la elaboración de su tesis de maestría para obtener el grado de Maestro en Educación del ILCE. - El M. en l. Guillermo Fernández Anaya se encuentra trabajando en la elaboración de su tesis de doctorado para obtener el grado de Doctor en Ingeniería Eléctrica en la División de estudios de posgrado de la Facultad de Ingeniería de la U.N.A.M. 3.8 DEPARTAMENTO DE SISTEMAS SERVICIOS ACADÉMICO PROFESIONALES - Se ofreció el servicio de Internet a toda la comunidad de la UIA. SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Se adquirieron las expansiones de memoria de 90 IBM PS/2 de 1MB a 4 MB en el laboratorio de micros y una antena parabólica para ofrecer el servicio de teleconferencias en los laboratorios "D". - Se recibió un donativo de Hewlett Packard consistente en dos workstation apolo serie 9000 las cuales se instalaron en los laboratorios "D", a partir del día 31 de agosto. SUPERACIÓN ACADÉMICA - El Dr. José Manuel Vega Baez, terminó un módulo del Programa de Continuidad y Actualización 93-94, del IPADE. 61 �INTERCAMBIO ACADÉMICO El día 26 de enero se firmó, un convenio con Microsoft con el cual se puede adquirir software hasta con 70% de descuento y se realizó otro convenio con IBM, de apoyo académico, para otorgar becas de excelencia, realizar intercambio académico y brindamos asesoría en el desarrollo del nuevo plan de estudios. 4 DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO 4.1 DIRECCION DE INTERCAMBIO EXTERNO DIFUSIÓN - Se mantienen relaciones. con 1157 instituciones de educación superior nacionales y extranjeras, mediante el envío de la publicación Intercambio Externo, Catálogo de Publicaciones u otros intercambios epistolares. - Para la difusión de apoyos académicos se distribuyeron 11 números de Información Interna con un tiraje de 60 ejemplares cada uno. En ellos se dieron a conocer diferentes apoyos académicos: becas (264), Premios (36), Cursos (223), Eventos (62), así como información sobre diversos catálogos (59). - Se publicó un tríptico instructivo para profesores visitantes. - Se editó el Catálogo de Publicaciones 1993. - Se vendieron 327 libros, lo cual representa N$9,000 de ingreso por publicaciones. - Se editó con nuevo formato del folleto de presentación UIA, en dos idiomas, con un tiraje de: 1,000 en español y 1,500 en inglés. - Se publicaron 4 números de la publicación Intercambio Académico. 62 �SER.VICIOS EDUCATIVO UNIVERSITAIUOS - Se atendió y dio difusión a 634 convocatorias de apoyos académicos a través de la distribución de 12 números de la publicación Información Interna. Las convocatorias se dividieron en: 264 becas, 36 premi~s, 223 cursos, 62 eventos y 59 catálogos. - Se atendió la consulta de 650 solicitudes de información sobre estas oportunidades de apoyo a personas y dependencias interesadas. Como resultado de estas consultas, se prepararon 94 postulaciones ante los distintos organismos otorgantes. Las postulaciones se distribuyeron en: 88 estudios, 4 participaciones en eventos y 2 investigaciones; de las cuales se obtuvieron 17 apoyos para estudios, las dos participaciones en eventos y una investigación.51 - Se realizaron los trámites para que a través de nuestros convenios de superación académica, 45 becarios externos realizaran estudios en la UIA.52 Por nuestra parte, tenemos, a 28 becarios de posgrado en diversas instituciones de los cuales 7 son por intercambio. SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Se tiene capturado un Directorio con 1748 instituciones (delas cuales 1157 son instituciones de educación superior), con dirección exacta, teléfono, FAX, el nombre de su Rector, Director o Presidente y alguna otra autoridad. Por falta de personal no pudo ser actualizado como en años anteriores, tan sólo se capturó información de nuevas instituciones. - El banco de datos de todos los convenios de la UIA, se encuentra adelantado en un 60%. INTERCAMBIO ACADÉMICO - Se firmaron 47 convenios y/o acuerdos con instituciones de educación superior tanto nacionales como extranjeras, así como con entidades gubernamentales, asociaciones civiles y mercantiles. 53 - Se tienen firmados 75 convenios de cooperación con 41 universidades, de 16 países distintos, con algún tipo de evento efectivo en la mayoría de las universidades; esto representa un incremento en convenios de aproximadamente el 38%, con respecto al año pasado. Estos convenios contemplan intercambio de profesores, intercambio de estudiantes, superación académica , servicios bibliotecarios o bien, se trata de convenios generales de Intercambio Académico. 63 �- De acuerdo a la información proporcionada por ANUIES, la UIA es la universidad que tiene convenios con el mayor número de países. Esto se debe, a que hemos estado abiertos a nuevos proyectos como el Columbus, por ejemplo, y hemos querido ofrecer, tanto a alumnos como maestros, una amplia gama de posibilidades de intercambio que contemple diferentes tipos de experiencias universitarioas. Se han visitado personalmente 13 universidades de Europa (Inglaterra, Bélgica, España) y América del Norte (USA y Canadá) para seguir fomentando las relaciones. Cabe destacar la visita a: Loyola Marymount University, L.A., California, USA. Saint Francis University, Nueva Escocia, Canada. University of Warwick, Gran Bretaña. Universidad Católica de Lovaina en Lovaina la Nueva, Bélgica. Universidad de Salamanca, Salamanca, España. Se ha héc~o el seguimiento de las membresías de la UIA: ANUIES, FIMPES, AMIESIC, AIU, FIUC, OUIM UDUAL, AUSJAL. Principalmente, se ha colaborado en FIMPES, en dos· subcomisiones; "Subcomisión de Superación Académica en la confección del instrúmento Sistema para el ingreso y Permanencia en la FIMPES", a través del Fortalecimiento y Desarrollo Institucional y en la "Subcomisión de Intercambio Académico", cuya coordinación está a nuestro cargo. - Durante 1993 se atendió la visita de funcionarios de varias Universidades del extranjero interesadas en iniciar relaciones de intercambio con la Universidad Iberoamericana. 54 En el marco de los acuerdos específicos de intercambio de profesores celebrados con otras instituciones, la UIA recibió la visita de un académico de la Loyola University New Orleans, USA; tres académicos de la Universidad de la Habana, Cuba; y un académico de la Universidad de Leiden, Holanda. Asimismo, un profesor de la UIA impartió un seminario en la Loyola University, New Orleans y uno realizó estancia de investigación en la Universidad de Leiden.55 4.2 INTERCAMBIO INTERNO SUPERACIÓN ACADÉMICA - Dos académicos de esta dirección se encuentran realizando estudios de posgrado, uno dentro de la UIA y otro en el Colegio de México. 56 64 �INTERCAMBIO ACADÉMICO - Se realizaron 20 reuniones de homólogos, para fomentar la dinámica del SEUIA, en particular para la Reunión de Planes de Estudio que se inició este año. Por otra parte, se colaboró con la comisión del SEUIA para la conmemoración de los 50 años de la UIA, y para la revisión de los documentos de Misión y Prospectiva de la UIA. - Se llevó a cabo el 111 Encuentro Académico del SEUIA, "Los valores en la UIA: ¿mito o realidad?", los días 16,17 Y 18 de junio, en Puebla; la DII participó en la coordinación de mesas de trabajo y en las discusiones sobre el tema del Encuentro. - Profesores del Plantel Santa Fe viajaron a distintos planteles para apoyar los procesos de formación de profesores y dar directrices para la revisión curricular. Dado que es el plantel con mayor antigüedad y experiencia, los planteles de provincia han procurado aprovechar los procesos internos, invitando a profesores, de diversas áreas, entre las cuales se encuentran, Comunicación, Administración y Letras. 4.3 PROGRAMA PARA ESTUDIANTES EXTRANJEROS DOCENCIA Se logró captar al grupo de estudiantes provenientes de la Universidad de Southwest Missouri State lográndose un incremento en el número total de alumnos del 307 en 1992 a 341 en 1993. Se organizó el Taller de Integración Intercultural en Oaxtepec, con la participación de 97 personas entre directores, maestros y estudiantes. - En los períodos de verano y otoño, y a fin de enriquecer culturalmente nuestros programas, se invitó, a dos grupos de indígenas de las regiones de Cuetzalan, Pue. y de Jalisco-Nayarit, de la etnia de los huicholes. El grupo poblano trabajó frente a los alumnos, principalmente, el telar de cintura y el bordado o "pepenado" en ropa y mantelería. El grupo huichol, elaboró la artesanía de "cuentas" para adornos personales y domésticos y la confección de ropa. En los dos casos, las explicaciones ayudaron a los alumnos a comprender que la técnica artesanal es un auxiliar para expresarse más allá de la forma y el colorido que se originan en la tradición, la propia cultura y muy especialmente en la religión. INTERCAMBIO ACADÉMICO - Se promovieron los programas de intercambio con universidades de Estados Unidos, Inglaterra, España, Francia, Holanda, Colombia, Canadá y Guadalajara, México.57 65 �- Se intensificó la promoción y difusión de nuestros programas con la participación en CABE (CaliforniaAssociation for Bilingual Education) y NABE (NationalAssociation for Bilingual Education) y se logró negociar y terminar el diseño de un programa para maestros bilingües con California State University en conjunto con la S.E.P. En la actualidad está pendiente de firma el acuerdo con la S.E.P. Este programa, que se llevará a cabo tanto en California como en México, combina los cursos de educación a nivel profesional con la experiencia de una inmersión cultural y cursos intensivos de lengua. Los participantes que terminen el programa en forma exitosa, recibirán la acreditación del Estado de California como maestros bilingües (inglés-español). · - Gracias a la participación de esta Dirección en CABE, también se logró organizar un taller de verano para maestros bilingües en Oaxtepec, Mor., con la participación de 47 alumnos, del 18 al 31 de julio de 1993. Los cursos ofrecidos fueron: "Estudios Sociales. Análisis de la dinámica social desde la era pre-hispánica al presente"; "Literatura Infantil. Creatividad en las técnicas para la enseñanza de la lecto-escritura a niños, teniendo como base la literatura infantil" y; por último "Curso de español para administradores". 5 DIRECCION GENERAL DE PLANEACION SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - El día 12 de enero de 1993 en el Auditorio José Sánchez Villaseñor del Plantel Santa Fe de la UIA, se llevó a cabo la ceremonia inaugural de la conmemoración de los 50 años de la UIA, con un acto de convocatoria a las cinco Comunidades Universitarias que integran el Sistema Educativo Universidad Iberoamericana. La convocatoria consistió en conmemorar los 50 años del nacimiento del Modelo Educativo UIA, patrimonio de todo el Sistema, trabajando de manera comunitaria, participativa y comprometida, en un análisis crítico sobre la historia y la realidad presente de la UIA para culminar en un compromiso prospectivo y realista. - La clave de este trabajo se formuló con la siguiente pregunta. ¿Cuál debe ser el mejor servicio que la UIA ha de prestar a México en el Siglo XXI desde su modo específico de ser y actuar? La pregunta se refiere a la Metodología prospectiva de desarrollo contenida en el documento de la "Misión y Prospectiva de la UIA". El proceso se dividió en 5 etapas, en la primera etapa del 12 enero al 28 de febrero, se logró motivar a la Comunidad Universitaria y el diseño de la organización. Esta organización recayó en cada uno de los Directores Generales. 66 �- En la segunda etapa del 10 de marzo al 15 de mayo, se logró el estudio sistemático y profundo del Documento Misión y Prospectiva de la UIA por cada una de las entidades de la UIA. Cabe señalar que en esta etapa cada entidad organizó reuniones de estudio desde su propia perspectiva. En esta etapa la Dirección General Académica optó por realizar el estudio de Misión y Prospectiva a través del proceso de revisión de los planes de estudio. La Rectoría de la UIA a través de la Dirección General de Planeación organizó una reunión de trabajo con todos los Directores para reflexionar en torno al tema: Educar en los valores, y fue expositor el Mtro. Xavier Cacho. El Mtro. Cacho presentó como marco de referencia una retrospectiva histórica de nuestros antecedentes culturales, con el afán de encontrar sentido a ciertos modos particulares de conducta colectiva, consecuente de las circunstancias socioculturales unidas en nuestra zona geográfica a través del tiempo. - En la tercera etapa del 14 de mayo al 31 de julio y en la cuarta etapa del 1". de agosto al 14 de octubre se logró determinar los aspectos que definen la Misión de la UIA y perfilar los aspectos de políticas que delinean la Prospectiva. Para estas dos etapas se elaboró un cuestionario de diez preguntas que salieron de cuestionar las afirmaciones del Documento Misión y Prospectiva de la UIA. Cabe señalar que cada una de las entidades de la UIA dio respuesta al cuestionario y el 22 de octubre se llevó a cabo una reunión de trabajo con el Sr. Rector y los Directores Académicos para comentar enriquecer y reflexionar las respuestas recibidas. - En la quinta etapa del 15 de octubre a fin de año, se pretendió conjuntar todo el material y proponer las adecuaciones al Documento de Misión y Prospectiva y asumir la Metodología de Planeación Estratégica. Esta Metodología consiste en la confrontación crítica y creativa, emprendida de manera COMUNITARIA e interdisciplinar de: a) la realidad histórica del País, b) el marco valoral y las directrices fundamentales de la UIA, c) situación estratégica de la UIA. - En relación a las celebraciones, han sido de muy diferentes tipos, destacándose la ceremonia Eucarística conmemorativa del 4 de agosto a la cual asistió Monseñor Aguilera y un buen número de Jesuitas que están al servicio de la educación; minutos después se llevó a cabo una comida de convivencia en el patio de la UIA. 67 �- Es importante destacar la Semana de reflexión organizada por el Centro de Integración del 4 al 8 de octubre, la reunión de trabajo de todos los Centros el 3 de septiembre, el Seminario de Etica organizado por el Departamento de Filosofía durante el período de verano, las Jornadas de Investigación y Posgrado realizadas los días 21 y 22 de julio y 4 de octubre. - El agradecimiento de la UIA a las dos instituciones que ayudaron para su fundación, la UNAM y la Compañía de Jesús tuvo lugar el 12 de marzo. El 14 de mayo se realizó la Ceremonia del Mérito Académico. El día de la Comunidad se llevó a cabo el 12 de octubre dentro del marco de los 50 años y el 10 de diciembre se llevó a cabo la Ceremonia de Clausura del año Conmemorativo. - Junto con Rectoría, se presentó a diferentes organismos de la Universidad la propuesta de Reestructuración Organizacional del Area Académica; con tal motivo se organizaron diez reuniones, una de ellas expositiva, ante todos los directores y coordinadores de la UIA. Las otras nueve, fueron presentaciones, incluyendo, al Senado Universitario, Equipo de Profesores Universitarios A.C. (PROUNIVAC), Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos (COPSA) y, a todos los profesores e investigadores de tiempo de cada uno de los departamentos y centros. Al final de éstas, el Rector envió una circular, diciendo que preparará y presentará, ante la comunidad académica, la información recopilada durante las diferentes reuniones, en una sesión general. SUPERACIÓN ACADÉMICA - Se apoyo la titulación de los ingenieros: José Antonio Morfín Rojas, Joel Romero Gómez, Alejandro Trejo y Osear Carballar, miembros del personal de esta dirección general. 5.1 DIFUSION ACADEMICA SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Se elaboró el proyecto del programa de Difusión Académica, con la valiosa colaboración del Arq. Alejandro Robles Oyarzún, quien se encuentra al frente del mismo. - Se realizó el diseño de la organización de la Oficina de Difusión Académica y de su almacén, actualmente ya se tienen concentradas las publicaciones y los recursos destinados a ellas, en esta asistencia. 68 �5.2 ESTADISTICAS Y PROCESOS DE PLANEACION SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Se colaboró en la evaluación del servicio que presta el Centro de Integración Universitaria, realizando el análisis estadístico y la presentación del mismo. - Se elaboró el boletín informativo de primavera y otoño 1993, de la UIA con un tiraje de 1,000 ejemplares. - Se realizaron las evaluaciones semestral y anual del Plan de Trabajo de 1993. - Se elaboró el Informe del Rector de 1992, así como el apoyo audiovisual para la ceremonia de presentación del mismo, el día 25 de marzo de 1993. 5.3 INFORMATICA. SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Se terminó el sistema de cobranzas en línea, gracias al cual el departamentó de cobranzas, dependiente de contraloría, puede agilizar todos los trámites relacionados con el control de las exhibiciones, pagarés, adeudos y pagos de los alumnos. El esfuerzo conjunto del personal de contraloría y de la Dirección de Informática, han redundado en una más eficiente atención a los alumnos a través de una información constantemente actualizada y accesible. - Respecto de la Red del Sistema Educativo UIA, se terminó la instalación de la infraestructura de comunicaciones en todos los planteles, que incluye: Estaciones terrenas VSAT en León, Puebla, Tijuana y Torreón. Enlace de microondas en el plantel Santa Fe. Equipo de conmutación y ruteo en todos los planteles. El proyecto se encuentra a un 90% de avance. 69 �6 DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y DESARROLLO DIFUSIÓN - Se reeditó el folleto general promociona} de estudios de licenciatura y se realizó la primer edición del folleto promociona} individual de cada una de las treinta carreras con un tiraje inicial que oscila entre 1,500 y 3,000 ejemplares por licenciatura. - Se visitaron alrededor de 60 preparatorias en la zona metropolitana de la Ciudad de México y en algunos estados vecinos. Lo anterior con el objeto de hacer una presentación de la Universidad, entregar catálogos y folletos promocionales ante 4,000 estudiantes de preparatoria aproximadamente. Asimismo, se participó en las siguientes doce ferias universitarias: Colegio Alexander Bain, Instituto ETAC, Colegio Madrid, Colegio Americano, Colegio Columbia, Colegio Vistahermosa, Centro Universitario México, Colegio Marymount de Cuernavaca, Colegio Olinca, Colegio Don Bosco, Colegio Indoamericano y Colegio Morelos de Cuemavaca. - Se colocó una inserción en una edición promociona! de universidades en el periódico "Oye" que circula en las principales preparatorias de la zona metropolitana; así como se proporcionó la información pertinente de la UIA para aparecer en una publicación denominada "Las Mejores Universidades de México", editada por la organización Ambiente Universitario. - Se colocó una inserción en una publicación denominada-"Returning to Mexico", editada a fines de 1993 por el Institut of Intemational Education, la cual se hizo llegar hacia fines del '93 a aquellos estudiantes mexicanos que se encuentran estudiando algún posgrado en universidades estadounidenses. Se colaboró en la difusión en prensa y se gestionó apoyo para difusión radiofónica en Núcleo Radio Mil, Organización Radio Centro, Radio Programas de México y en Stereo Rey, de ciertos eventos y proyectos institucionales, incluyendo algunos eventos conmemorativos del cincuentenario de la UIA o conmemorativos de la fundación de ciertos programas académicos - Se ha colaborado en la promoción y seguimiento de nuevos afiliados a la tarjeta de afinidad UIA-Banamex y de nuevos asociados a UNICAJA; hacia fines de 1993 se contaba con 500 afiliados a la tarjela de afinidad UIA-Banamex y con 850 afiliados a UNICAJA a nivef SEUIA y 540 en el campus de Santa Fe. 70 �- Se brindó apoyo a Rectoáa en la realización y seguimiento de diversas visitas de cortesía o acercamiento a la Universidad de varias personas e instituciones; entre ellas se encuentran el gobierno mexicano, el sector industrial, sector de servicios, organismos culturales, organismos filantrópicos, universidades, asociaciones universitarias, organismos de apoyo al sector educativo y de investigación, áreas culturales de gobiernos extranjeros, entre otros. Se contó con la visita de los señores embajadores de España, Francia, Israel y Marruecos. Los anteriores encuentros buscan dar a conocer esta Universidad, relacionarla con fines generales universitarios, conocer y cultivar amigos y bienhechores de la Universidad, etc.". - Se mantuvo un estrecho contacto con el trabajo desarrollado por la Dirección y Oficina de Exalumnos; se mantuvo relación frecuente con el Consejo de Exalumnos: asistiendo a sus reuniones periódicas y dialogando frecuentemente con su Presidente; se participó como colaborador y expositor en el Encuentro de Autoridades y Exalumnos de 1993, con el tema "La relación Universidad Iberoamericana con las Sociedades de Exalumnos"; se apoyó con el envío por correo de los tres números de Vínculos, revista de los exalumnos; se participó en un seminario impartido por Council for Advancement and Support of Education (CASE), a través del doctor Robert Behr, relativa a "El Papel de los Egresados en el Desarrollo de las Instituciones de Educación Superior". Asimismo, se invitó al doctor Behr a que diera una breve charla sobre este tema a los miembros del consejo de Exalumnos. - Se diseñó, organizó y realizó un esfuerzo masivo para actualizar los datos de nuestro directorio de exalumnos. Este esfuerzo implicó una campaña publicitaria en medios impresos, radiofónicos y televisivos para estimular el telefonema de los exalumnos para capturar sus datos generales. Como resultado, se generaron casi 4,000 nuevos registros de exalumnos para alcanzar un total acumulado superior a los 20,000 registros". Se coordinaron los esfuerzos de varias personas y entidades para realizar los siguientes eventos conmemorativos del cincuentenario de la fundación de la UIA: Ceremonia de Convocatoria del Año de Trabajo Comunitario Conmemorativo, realizada el 12 de enero. Ceremonia Académica de agradecimiento a la Universidad Nacional Autónoma de México y a la Compañía de Jesús en México, realizada el 12 de marzo. Ceremonia Eucarística Conmemorativa, realizada el 4 de agosto. Ceremonia de Clausura del Año de Trabajo Comunitario Conmemorativo, realizada el 10 de diciembre. Visita Especial de la Universidad Iberoamericana a la exposición "México: Esplendores de Treinta Siglos", realizada en el Colegio de San Ildefonso el 15 de febrero. Concierto de la Orquesta Filarmónica de la UNAM en obsequio a la UIA por los 50 años de su fundación, realizado en la Sala de Conciertos Netzahualcóyotl el 5 de junio. 71 �- Se organizaron, promovieron y realizaron los eventos institucionales mencionados a continuación, para los que se editó la memoria respectiva: Ceremonia de Egresados otoño '92, teniendo como Orador invitado a Don Juan Sánchez Navarro, realizado el 23 de enero. Ceremonia al Mérito Universitario, realizada el 14 de mayo. Ceremonia de Egresados primavera '93, teniendo como Orador invitado al Dr. Luis González, realizado el 19 de junio. Ceremonia de Investidura del doctorado Honoris Causa a los Drs. Manuel Ignacio Pérez Alonso y Ernesto Domínguez Quiroga, realizada el 25 de noviembre. Ceremonia de otorgamiento de la Medalla de Oro Ignacio de Loyola por 40 años de labores académicas al Dr. Ernesto Meneses Morales, realizada el 6 de diciembre. - Se coordinaron los esfuerzos de varias personas y entidades para realizar los siguientes eventos de formación comunitaria: Día de Reyes, celebrado el 9 de enero. Día de las Madres, celebrado el 4 de mayo. Misa de Fin de Año, celebrado el 16 de diciembre. Cena de Directores, realizada el 15 de diciembre. - Se publicaron los siguientes elementos periódicos de comunicación: semanalmente, El Ladrillo; mensualmente, Comunicación Oficial y; cuatrimestralmente, la revista El Caldero. Se alimentó la información correspondiente a los tableros electrónicos y a los tableros de información general. - Se brindó apoyo a la elaboración de Comunicados Especiales de Rectoría. SERVICIOS ACADÉMICO PROFESIONALES - La oficina de Bolsa de Trabajo busca poner en contacto a los alumnos y exalumnos de la Universidad con distintas fuentes potenciales de trabajo, dejando la decisión final de empleo entre la persona y la empresa directamente. - Se puso a la disposición de los usuarios las vacantes ofrecidas, por carrera, procedentes de diversas empresas; el número promedio de personas que consultó esta información osciló entre 70 y 113 por día; se registraron y clasificaron las ofertas de empleo recibidas; en promedio se ingresaron 300 ofertas mensualmente. Las tres carreras que presentaron mayor demanda fueron Administración de Empresas, Contaduría Pública y Sistemas computarizados e Informática 72 �- Se publicaron doce boletines de bolsa de trabajo que contienen los datos generales de alumnos y exalumnos de la UIA que ofrecen sus servicios profesionales. Cada boletín contiene datos del orden de 100 personas y se hace llegar a 500 empresas mensualmente. - Se diseñaron, organizaron, promovieron y realizaron las 5as. y 6as. Jornadas de Bolsa de Trabajo en abril y en octubre, respectivamente. En cada jornada se invitó a 24 empresas interesadas en reclutamiento de nuestros alumnos y exalumnos para que hiciesen su presentación. Las 6as. jornadas, manifestaron una mayor presencia de interesados con una asistencia promedio a cada presentación de 115 personas, siendo la máxima 261 personas. SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Se ofrecieron los servicios de la Oficina de Informes, consistente en divulgar información general de la Universidad y de ciertos eventos y programas; distribuir correspondencia interna masiva, recoger del correo y distribuir internamente esta correspondencia, franquear y llevar a correos correspondencia de la UIA. - Se mantuvo una relación esporádica con los principales medios de comunicación televisiva, radiofónica e impresa; se emitieron boletines de prensa para ciertos eventos institucionales, especialmente los conmemorativos del cincuentenario de la Universidad; se enviaron a publicación en periódicos comunicados institucionales diversos como esquelas, desplegados promocionales de programas académicos, eventos, etc. - Se ofreció apoyo en la promoción y en la asignación de espacios institucionales para 1,956 eventos realizados a lo largo del año, tales como: "Tarahumara: Un reto Universitario", en el primer aniversario luctuoso de Mons. José A. Llaguno, Obispo de la Tarahumara, realizado el 12 de marzo. Presentación del libro "Pedro Arrope: Un Gigante del Espíritu" del P. Manuel Acévez Araiza, S.I., realizada el 29 de marzo. Ceremonias de agradecimiento a los creadores de UNICAJA y a los Consejos Consultivos de las Ingenierías y de las Ciencias Económico-Administrativas. Campaña de ayuda para los damnificados de Baja California Norte por los daños causados por las fuertes lluvias ocurridas en enero. Semana de UNICEF en la UIA, realizado para apoyar a los fines de esta organización de la ONU mediante los recursos generados por la venta de sus productos tradicionales. 73 �6.1 DIRECCION DE EXALUMNOS. DIFUSIÓN - Se enviaron cartas a todos los exalumnos que radican el D.F., y área metropolitana, obteniendo respuestas diarias por parte de ellos y logrando una buena actualización del directorio. - Se llevó a cabo el análisis de Misión y Prospectiva por una Comisión formada por exalumnos. - Se publicaron los números 5, 6 y 7 de la revista "Vínculos" y debido a su buena aceptación, se aumentó el tiraje de 5,000 a 10,000 revistas. - Se renovaron las mesas directivas de las sociedades de exalumnos siguientes: Historia, Ciencias Políticas, Letras, Ingeniería Civil y Administración de Empresas. 58 - Se hizo la promoción correspondiente a las tarjetas de afinidad Bancomer y Banamex UIA. - Se continuó dando los servicios que la universidad le ofrece al exalumno que acude a la Universidad, llama por teléfono o lo solicita por escrito. - Se apoyó el XL Aniversario del Departamento de Derecho, el día 29 de enero. - Se visitó la Sociedad de Exalumnos de Monterrey, el 12 de febrero. - Se visitó la Sociedad de Exalumnos de Mérida y Cancún, el 6 de marzo. - Se asistió al X aniversario del Plantel Golfo Centro en Puebla, el 12 de agosto. - Se asistió a una reu11ión de Ex-Seleccionados de la UIA, en Jurica, Oro., el día 28 de septiembre. - Se asistió a una conferencia en el Instituto Tecnológico de Sonora el 20 de septiembre. - Se asistió a la semana de Ingeniería en el Instituto Tecnológico de Sonora el 8 de noviembre. - Se asistió a la Convención Nacional del IMIQ en Villahermosa, Tab., del 9 al 13 de noviembre. - Se celebró el 40 aniversario de Relaciones Industriales el 27 de octubre . 74 �6.2 DIRECCION DE RELACIONES INTERNAS DIFUSIÓN - Se publicaron los siguientes compendios de eventos y ceremonias: Ceremonias de Egresados Otoño 92, celebrada el 23 de enero y Primavera 93, celebrada el 19 de junio. Universidad Iberoamericana /Enero 1993, Enero 1994 Tiraje 1000 ejemplares c/u (folleto de 16 hojas) Folleto Ceremonia Medalla de Oro Ignacio de Loyola Universidad Iberoamericana/Diciembre 93 Tiraje 750 ejemplares. Revista Caldero Universidad Iberoamericana/Primavera, Verano, Otoño Tiraje 3000 ejemplares Reconocimiento al Mérito Universitario Universidad lberoamericana/1993 Tiraje 1000 ejemplares Universidad Iberoamericana Estatuto Orgánico Universidad Iberoamericana/ Marzo 93* *Reimpresión de 300 ejemplares Anuario de la Universidad Iberoamericana Universidad Iberoamericana/Agosto 93 Tiraje 750 ejemplares Catálogo General Universidad Iberoamericana/Diciembre 93 Tiraje 1500 ejemplares 75 �7 DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Se han tenido 10 reuniones con los Colonos de Santa Fe (ZEDEC). Los temas principales que se han tratado son: La agilización de los trámites ante las Delegaciones Alvaro Obregón y Cuajimalpa, la definición conjunta del alcance de los servicio que se han de recibir por parte de las diferentes autoridades de la Compañía de Luz, de Teléfonos de México, de las Delegaciones, de Servimet y del IMSS; y la solicitud de servicios específicos que requiere la zona, como guardería. 7.1 CONTRALORIA SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Se implementó un nuevo sistema de cobranzas el cual agiliza la información al capturar cada pago por las cajas punto de venta, actualizando los saldos en forma inmediata. - Se realizó el análisis de las nuevas reformas de la Ley del IMSS y su aplicación a los salarios UIA. 7.2 MANTENIMIENTO E INSTALACIONES SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Se han atendido 5378 órdenes de servicio, lo cual representa un 99% de las recibidas. - El mantenimiento preventivo a través de contratistas se ha realizado conforme a lo programado. - El programa de mantenimiento preventivo de mobiliario se cumplió al 100% en lo referente a herrería. Adicional al programa, se dio mantenimiento a las carteleras de toda ta· Universidad y a todas las puertas de acceso a Psicología. 76 �- Se cuenta con el dictamen y las placas de seguridad estructural. - Se concluyó el programa de reforestación de la UIA. - Se construyó la tercera etapa del estacionamiento cubierto, con el objeto de complementar las instalaciones actuales y mejorar los servicios de estacionamiento, logrando 250 lugares más de estacionamiento. Actualmente contamos con 3,150 cajones. - Se construyó una entrada adicional por la Avenida Vasco de Quiroga, la puerta No. 8. - Se inició la construcción de una Planta de Tratamiento de Aguas para Riego. - Se construyó el puente de salida de emergencia del Auditorio José Sánchez Villaseñor, con objeto de complementar las instalaciones, logrando brindar mayor seguridad a los usuarios. - Se sustituyó el conmutador (Northem Telecom) de la UIA, con el objeto de mejorar los servicios de comunicación telefónica, logrando actualización en tecnología y duplicación de la infraestructura de comunicación telefónica. - Se adquirieron 30 líneas digitales para el conmutador, con el objeto de mejorar los servicios de comunicación telefónica, logrando duplicar los recursos de atención de llamadas telefónicas de entrada y salida de la UIA. - Se contrataron 100 DIO, Direct In Dialing. 7.3 PERSONAL SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Dentro del programa anual de capacitación, se ofrecieron 14 cursos para todos los sectores, incluyendo también cursos de desarrollo personal. Temas principales: Mecanografía, Redacción y Computación, este último principalmente en los rubros de procesador de palabras y hojas de cálculo. - De los cursos de inglés, para el personal en general, se impartieron en total 10 cursos en diferentes niveles: 5 cursos de enero a junio y 5 de agosto a diciembre. 77 �- Se realizaron los siguientes eventos comunitarios: una Noche Mexicana, una Posada y la Comida de Fin de Año, asimismo se brindó apoyo para el evento mensual del Sr. Rector, en el que se festeja el cumpleaños del personal y conjuntamente con la Dirección de Relaciones Internas, se organizó el evento del día de las Madres. - Se impartieron 7 pláticas de información para Directores sobre aspectos laborales y operativos de la Dirección de Personal, asimismo se dieron 3 pláticas para Coordinadores y Personal Administrativo sobre procedimientos laborales y administrativos del sector académico. - Se realizaron 3 pláticas grupales de Inducción al Personal Administrativo y de Servicio, para 62 personas de nuevo ingreso. 7.4 SERVICIOS INTERNOS SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Se concluyeron los trabajos de acondicionamiento del área de cómputo de Diseño, de Arquitectura y del Centro de Servicio y Promoción Social. - Se terminaron los trabajos de modificación de la oficina de la Dirección General de Servicios Educativo Universitarios y de la oficina de COPSA. - Se instaló un No-Break, en el Auditorio "José Sánchez Villaseñor", para todo el equipo de audio y video. 8 DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS 8.1 ATENCION A ALUMNOS SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS - Se llevaron a cabo las Ceremonias de bienvenida a los Alumnos de Primer Ingreso, con la colaboración de las Sociedades de Alumnos y los Departamentos: la de primavera el 18 de enero, y la de otoño el 13 de agosto. 78 �- El 12 de octubre se llevó a cabo el XXIV Día de la Comunidad que busca fomentar la convivencia de los distintos sectores de la comunidad universitaria. Se dio inicio con una celebración eucarística y a lo largo del día hubo concursos de cuento "50 años", de fotografía "Ponte la camiseta", "Festival de la Canción", dominó, rally a pie, exposición de "Mejoramiento de la calidad de vida", stands y obsequios de empresas (alimentos, premios y camisetas), juegos de habilidad y destreza, puestos de comida, transmisión en vivo de Radio Ibero y de una estación de radio, discoteca de los 60's, concierto de Alex Syntek y la Gente Normal, se exhibió un video sobre exalumnos destacados, show de rayos láser, fuegos artificiales, palabras del Rector y mariachis. - Se apoyó a los alumnos en toda aquella actividad extracurricular que propiciara su formación integral como individuo y como grupos. Estas fueron: Jornadas Académicas, conferencias, seminarios, periódicos murales, revistas, colectas de libros, ropa o alimentos para sectores poco favorecidos, conciertos musicales, eventos sociales y de convivencia. - Por medio de la asesoría personal y grupal se buscó promover entre el alumnado una reflexión y adhesión a los principios de la UIA, así como, darles a conocer los reglamentos que afectan su vida Universitaria. - El Rector a lo largo del año dialogó con los Presidentes de las Sociedades de Alumnos y se reunió en 3 ocasiones con ellos con el fin de convivir, conocer y canalizar sus propuestas e inquietudes, en las fechas de: 2 y 22 de febrero y 20 de abril. - Se registraron a lo largo del año a 19 mesas directivas de Sociedades de Alumnos, 5 grupos de interés específico, siete representantes de alumnos ante organismos colegiados de la UIA, 2 Secretarios Generales del Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos y 10 miembros de la Comisión de Vigilancia de la misma. En las tomas de posesión, el Rector exhortó a los alumnos a llevar a cabo sus actividades con una actitud de servicio y compromiso. 59 COPSA - El Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos realizó entre otros los eventos el de "Encuentro COPSA '93", del 22 al 25 de enero; la "Primera Semana Ibero", del 15 al 19 de marzo; la "Asamblea General Universitaria", del 13 al 16 de abril; el "Encuentro con representantes estudiantiles del Sistema educativo UIA-ITESO" el 16 y 17 de junio en el plantel de Puebla; el "Foro sobre la Misión y Prospectiva de la UIA y el papel de ésta en la Sociedad", el 29 de septiembre y el "Foro ¡¡Ponte la camiseta!!", del 4 al 8 de octubre. 79 �- Los alumnos de posgrado, realizaron un primer diagnóstico sobre problemas académicos en cada programa de posgrado, se integraron grupos interdisciplinarios de discusión sobre problemáticas teórico metodológicas incluidas algunas perspectivas de investigación; asimismo constituyeron la "Federación de alumnos y exalumnos del posgrado" (FAEP) y quedo en la presidencia la Lic. Martha Burkle Bonecchi. 8.2 EDICIONES SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LO ACADÉMICO - Se realizaron 756 trabajos de preimpresión y 558 de imprenta, con lo cual se cumplió el total de la demanda solicitada. El tiempo de respuesta para trabajos de papelería sencilla, en promedio general fue de 10 días; para carteles y cuadernillos, 16 días y para libros, revistas y manuales, 30 días. 8.3 ACTIVIDADES DEPORTIVAS SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS - Existe un genuino interés por el deporte y consideramos que debe ser elemento impactante en la educación e integración de nuestro estudiantado. Hay momentos de cansancio y desaliento cuando parece que no existe un proyecto claro y definido para el deporte de nuestra universidad, sin embargo se debe seguir trabajando, hacer lo que nos corresponde y aportar, a pesar de las limitaciones, nuestro grano de arena para hacer de la Universidad Iberoamericana una mejor institución educativa. - En el ámbito interno se organizaron actividades recreativas y torneos internos que buscan responder a las necesidades deportivas de la comunidad y alentar su participación en ellas con objeto de lograr un desarrollo armónico e integral de quienes a ellas concurren. - Nuestros equipos representativos tuvieron destacadas actuaciones tanto a nivel local como nacional. 150 seleccionados en 14 disciplinas que van desde el atletismo hasta la natación y toman en cuenta diversos deportes de conjunto, hicieron su mejor esfuerzo por dejar en_ alto el nombre de la universidad. 80 �- También se participó en la décima edición de los encuentros deportivos INTERUIASITESO celebrados del 10 al 15 de octubre en el Plantel León, donde se obtuvieron excelentes resultados deportivos y educativos. - Se continuó el programa de capacitación continua para entrenadores y se organizaron dos reuniones con exalumnos·deportistas en las cuales se tuvo una participación importante. 8.4 CENTRO DE DIDACTICA DOCENCIA - En colaboración con la Dirección General Académica se realizaron cuatro reuniones con los responsables de la revisión de los planes de estudio de las licenciaturas del Plantel Santa Fe, para reflexionar sobre el modo de favorecer la formación valora} de los estudiantes y tuvieron lugar en las siguientes fechas: 31 de agosto: División de Ciencias e Ingeniería. 111 de septiembre: División de Humanidades. 2 de septiembre: División de Ciencias del Hombre. 8 de septiembre: División de Arte. DIFUSIÓN - Se publicó una nueva edición de la Guía para preparar el examen de admisión. - En Primavera y Otoño se publicaron los número 21 y 22 de la Revista "DIDAC", respectivamente. - En una nueva edición de la Universidad Iberoamericana, se publicó la novela didáctica "El Descubrimiento de Aristeo Téllez" de Matthew Lipman. SUPERACIÓN ACADÉMICA - Se realizaron dos ceremonias de Inducción a la Docencia para profesores de nuevo ingreso a la UIA, una el 13 de enero y la otra el 10 de agosto. - Se impartieron 17 cursos para profesores de la UIA dentro del programa de Desarrollo Docente.60 81 �- Se organizó la "Primera Jornada Interdisciplinar de Multimedia para la docencia", que tuvo lugar el 17 de agosto en el aula de Didáctica, con asistencia de 150 personas entre profesores, alumnos y personal de BIMBO, TELMEX Y PEMEX. En la jornada se mostraron desarrollos multimedia hechos por profesores de diferentes departamentos y direcciones de la UIA. 8.5 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS - La Biblioteca Francisco Xavier Clavigero continuó con su servicio a la comunidad, registrando incrementos en diferentes servicios, los cuales se muestran en los anexos estadísticos. - Las fronteras de las biblioteca son cada vez más difusas ya que los modernos sistemas electrónicos de almacenamiento y telecomunicación permiten consultar y obtener información de cualquier parte del mundo. A través de la red de telecomunicaciones INTERNET se pueden consultar más de 600 bases de datos bibliográficos comerciales y los catálogos públicos de universidades nacionales e internacionales. El catálogo en línea de la Biblioteca está disponible en esta red. - Adicionalmente se adquirieron en disco compacto las bases de datos que han tenido la mayor frecuencia de uso y que apoyan directamente los programas académicos y de investigación. - Por primera vez se realizó el inventario utilizando el código de barras, reduciendo el tiempo de levantamiento de datos en un 60% . De la confrontación con el acervo registrado se obtuvo un faltante de 654 libros en los últimos dos años, principalmente de la áreas de Psicología, Contaduría, Sociología, Ciencia, Teología y Bibliotecología. - El Fideicomiso para la Cultura México-Estados Unidos otorgó un financiamiento para apoyar el proyecto ABIMEX que consiste en el proceso y difusión por base de datos de los acervos antiguos mexicanos de las Instituciones que constituyen el grupo de préstamo interbibliotecario México-Estados Unidos al cual pertenecemos. Este proyecto está coordinado por la Dirección de la Biblioteca de esta Universidad. - Después de cinco años de trabajo se terminó la ordenación y se publicó la Guía del Archivo Manuel González que se presentó en la ceremonia de apertura del mismo. Este archivo junto con la Colección Porfirio Díaz constituyen los archivos presidenciales más extensos . de la segunda mitad del siglo XIX en México (1876 a 1911). 82 �- Con motivo del agradecimiento que realizó la Universidad Iberoamericana en sus 50 años a la Universidad Nacional Autónoma de México, se elaboró la Guía del Archivo Nabor Carrillo que junto con el fondo documental fue entregado al Dr. José Sarukán Kermez, Rector de la UNAM. - En un Convenio de Comodato con la Universidad, se recibieron los archivos de Acción Católica Mexicana de 1926 a 1985 y los archivos de la Unión Femenina Católica Mexicana de 1913 a 1970 para custodiarlos, ordenarlos y ponerlos a disposición de la investigación. SUPERACIÓN ACADÉMICA - Los profesores Femando Alvarez Ortega y Elda Pasquel Muñoz, se reincorporaron en el mes de julio, después de terminar sus estudios de maestría, en Kent State University. 8.6 CENTRO DE INTEGRACION UNIVERSITARIA DOCENCIA - Cursaron las clases que imparte el centro 5,215 alumnos/materia en pri~avera, 1,084 en verano y 5,434 en otoño. En el periodo de primavera 1993, el Comité Académico General recomendó la formación de una Comisión con el objetivo de elaborar un diagnóstico sobre la operación y las necesidades del Centro de Integración Universitaria, Plantel Santa Fe. La Comisión fue presidida por el Mtro. Maximino Verduzco Alvarez-Icaza y laboró en los meses de abril a agosto de 1993. La Comisión centró sus esfuerzos en la identificación de problemas y necesidades de los diferentes aspectos de la vida del CIU, en aspectos tales como: el CIU como modelo de trabajo, la transmisión de valores educativos y, su estructura y funcionamiento. En el mes de septiembre, la Comisión presentó su reporte al Comité Académico General, el que posteriormente emitió una serie de recomendaciones tales como la posibilidad de extender las actividades hacia áreas no curriculares y la docencia de posgrado y, fomentar la coordinación de programas curriculares con los Departamentos y con el Centro de Servicio y Promoción Social. 83 �DIFUSIÓN - Del 4 al 8 de octubre, se celebró el primer encuentro del centro, en apoyo a la convocatoria del Sr. Rector, para llevar hasta la base estudiantil, la reflexión sobre misión y prospectiva. Para llevarlo a cabo, se adaptaron las conferencias a los módulos de clase, por lo que la asistencia era obligatoria e implicaba un trabajo posterior en el aula a propósito de la reflexión del día. - Se publicaron los libros: "Psicología Religiosa", del P. Luis González Cosío, S.J.; "Amor Sexualidad; Amor Libre", del P. Osear Bandini y "Bioética 2", del Lic. Luis Enrique Ruiz Amezcua. - Se publicaron los números 19, 20 y 21, de los cuadernos de reflexión universitaria; y se reeditaron los números 3, 6, 10 y 15 de la misma colección. Así como también se reeditaron el libro "Análisis de la realidad mexicana" y el comics "Creatividad". - Se promovió la firma de una carta de apoyo al Obispo Samuel Ruiz, recabándose 1600 firmas de la comunidad universitaria. SUPERACIÓN ACADÉMICA - Se realizaron cinco seminarios de profesores, en los cuales participaron aproximadamente 50 profesores de tiempo y asignatura. Los temas a tratados fueron: "Humanismo de Inspiración Cristiana", "Introducción al problema del hombre, sobre humanismo en las diversas corrientes filosóficas", "Introducción al problema social", "Tiempo y modernidad" y "Metodología de la materia". - Se realizaron 7 retiros y un grupo de ejercicios aquí en México y tres misiones en Oaxaca. - Los profesores Andrés Ancona Quiroz y Juan Mijares Alcerreca, estudiaron en Boston College, un posdoctorado y un seminario respectivamente. 84 �8.7 CENTRO DE SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL DOCENCIA - Se atendieron 1800 alumnos, en 58 talleres de Reflexión. - Se ha trabajado con los integrantes de cada área con el fin de reflexionar sobre el trabajo docente y elevar la calidad académica del mismo. - En el premio a la "Mejor Experiencia Formativa de Servicio Social", se otorgaron 4 primeros lugares, 4 segundos lugares y 7 menciones honoríficas.61 - Durante 1993 se tomó la opinión de 296 alumnos, de los diferentes Talleres de Servicio Social, a los cuales se aplicó el cuestionario de Evaluación de Centro de Servicio y Promoción Social. Un promedio de 240 alumnos, opinaron que la Institución donde se presta el Servicio Social es una instancia que permite el desarrollo profesional del prestador, además de cumplir con sus funciones en forma seria y organizada y aportar soluciones a los problemas sociales más relevantes. Estas opiniones invalidan, en su conjunto, a las que señalan la actividad como poco relevante. Evaluación de los Talleres de Servicio Social. Se puede decir que existe poca diferencia proporcional en el número de respuestas positivas, en relación a contenidos dinámicos, organización y periodicidad, lo que nos permite suponer que los Talleres de Servicio Social están cumpliendo en muy buen nivel la función académica de docencia y reflexión sobre el Servicio Social. Una mínima cantidad de alumnos (5.8%) señaló, que se trata de una pérdida de tiempo, ó tan sólo de un trámite. Un promedio de 20Oalumnos (18. 7%) contestaron afirmativamente en relación a las características de trabajo del Servicio Social, señalándolo como una alternativa para obtener una experiencia humana y profesional importante. Asimismo, fue considerado como parte de la formación humana y profesional. Por otra parte, los mismos alumnos (18.7%, señalaron que posibilita un conocimiento más a fondo de la realidad social y una actitud más comprometida con la misma. 85 �En relación con encuestas a Instituciones y Departamentos, es necesario establecer que no se ha implementado un proceso sistemático de aplicación de formatos evaluatorios, por tal motivo se considera que el programa se ha cumplido en un 50%. Lo anterior se debió a que la Coordinadora en funciones pidió licencia y el académico nombrado en su reemplazo procedió a reestructurar el sistema de cómputo, por lo que se desfasaron estas actividades. INVESTIGACIÓN - Se presentaron los informes de los períodos sabáticos de las licenciadas Martha Sol Morales, Lidia Pico y Yolanda Rodríguez. Se terminó la investigación registrada por la licenciada Celia Falomir. Se dio inicio a la investigación que sobre la experiencia institucional de Servicio y Promoción Social de la UIA registrara el equipo formado por el Arq. Guillermo Casas, la Lic. Ana María Castillo y la Mtra. Lucía Bascuñán como responsable. DIFUSIÓN - Se organizaron reuniones con los Coordinadores Institucionales de proyectos y se realizaron eventos de difusión de los trabajos, entre estos últimos se encuentran dos "Tianguis de Servicio Social" uno el 12 y 13 de mayo y otro el 8 y 9 de diciembre y un "Jueves de Servicio Social" el día 18 de noviembre. - Se participó con ponencias en 15 Congresos Nacionales e Internacionales y se asesoró a organismos comunitarios. 62 SERVICIOS ACADÉMICO PROFESIONALES - Durante el presente año se contactó con 230 Instituciones que reciben prestadores de Servicio Social, las que presentaron 512 proyectos de trabajo solicitando alumnos de las diferentes carreras. Se realizó la inscripción y acreditación de los 1800 alumnos. En los períodos de primavera y otoño, los alumnos que cumplían con los requisitos para desarrollar el Servicio social se inscribieron en los proyectos y talleres de reflexión respectivos. SUPERACIÓN ACADÉMICA - Las Licenciadas Lidia Pico y Concepción Cano, terminaron sus estudios de Maestría en Psicología Clínica. El Lic. Alberto Segrera Tapia Completó el diplomado del Voluntariado Social y dos profesores más realizan sus estudios de doctorado. 63 86 �8.8 CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA DIFUSIÓN - En verano, se participó con las ponencias: "La demanda de Sentido de la Orientación Vocacional en el siglo XIV", del Congreso Interamericano de Psicología, celebrado en la Universidad Católica de Santiago de Chile; "La estrategia clínica social", en el VII Encuentro Nacional de Orientación Educativa organizado por la AMPO y la Universidad Autónoma del Estado de Morelos y con la ponencia "Aspectos psicodinámicos de la Farmacodependencia" en la UAM de Xochimilco, dentro del marco del Diplomado en Adicciones dictado por esa casa de estudios, la Universidad Complutense y el Instituto para la Drogodependencia de Madrid. - Conjuntamente con el Centro de Didáctica y los Departamentos de Desarrollo Humano y Psicología se publica la Revista PROMETEO SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS - Entre los programas de orientación vocacional, cambio de carrera, bajo puntaje, psicoterapia, evaluaciones psicopedagógicas, revalidaciones y titulación, se atendieron, aproximadamente a 2,000 alumnos. - Se celebraron con los alumnos de la Licenciatura de Comunicación dentro del Programa "Santa Fe, habla" de Radio Ibero, cinco programas con las temáticas siguientes: Orientación Vocacional, el 25 de junio; Adicciones, el 2 de julio, La sexualidad en los niños y adolescentes, el 20 de agosto y el 12 • de octubre y por último La violencia en Familia el 15 de octubre - Se impartieron 6 talleres de Orientación Vocacional a egresados de preparatoria del D.F. y de Provincia. - A una con el Centro de Servicio y Promoción Social, se colaboró coordinando 3 Talleres en primavera y otoño, 2 en el área de Educación Especial y uno en el área de Mejoramiento de Calidad de Vida. - La orquesta Filarmónica de la Ciudad de México, ofreció un esplendoroso Concierto bajo la reconocida batuta de su Director el Mtro. Luis Herrera de la Fuente, el 30 de septiembre, como inauguración de las actividades del Núcleo lbero-MUPAAC que tiene como fin la prevención de adicciones. 87 �SUPERACIÓN ACADÉMICA - Se colaboró con el Centro de Didáctica en cursos de Formación de Profesores: uno del 3 de febrero al 4 de marzo con 12 asistentes y otro del 21 de junio al 2 de julio con 15 asistentes. En ambos se reflexionó sobre las implicaciones personales e institucionales que atraviesan a los grupos de enseñanza-aprendizaje. - A lo largo del año los académicos del Centro asistieron como parte del Programa de Formación de Profesores a 15 diferentes Talleres de Actualización. - Un académico terminó su especialización en Grupos Elaboratorios de Simbolización en EIDAC y cuatro más realizan estudios de especialización para manejo de grupos o para formación clínica.64 - En enero, 11 académicos asistieron al 5°. Congreso de Grupos y al 3er. Coloquio Internacional e Intersocietario de AMPAC celebrado en Cuernavaca, Morelos. INTERCAMBIO ACADÉMICO - En la UIA-León se impartieron 2 Talleres intensivos el 25 de septiembre sobre información profesional con 45 participantes y el 26 de noviembre sobre Diagnósticos en Orientación Vocacional con 51 participantes. - A través de la Universidad de Guanajuato y la Escuela Preparatoria de León, Guanajuato, se impartieron 2 Talleres el 27 de marzo sobre "La Estrategia Grupal en la Orientación Vocacional" con 43 participantes y el 3 de abril con 10 padres de familia "El papel que juegan los padres en la elección ocupacional de sus hijos". Se invitó conjuntamente con el departamento de Psicología, a la Dra. Ana P. de Quiroga de la primera escuela de psicología social de Buenos Aires, para impartir un taller de posgrado sobre manejo de grupos operativos, del 28 de junio al 1° de julio. - La Dra. Silvia Gelvan de Veinsten de la Universidad Belgrano y del Salvador, de Buenos Aires, impartió un Curso Intensivo en la UIA, de actualización sobre Elección VocacionalOcupacional con 30 orientadores de distintas Universidades y Preparatorias del país, del 4 al 8 de octubre. - La promoción comunitaria de la salud proporcionó información sobre SIDA a través de experto de CONASIDA. Para tal efecto se llevó a cabo un Ciclo Informativo que incluyó una Exposición de Carteles de la UNESCO, la UNICEF y el CONASIDA del 22 de noviembre al 3 de diciembre; Cine-Oub del 22 al 25 de noviembre y Conferencias Didácticas· el 25 del mismo mes. 88 �9RECTORIA En este último capítulo comentaré los rubros más importantes, sea de la Rectoría misma o bien de Asociaciones u Organismos en los que el Rector participa. Relaciones Públicas -En nota aparte detallo la serie de actividades inherentes al cargo en relación con personas e instituciones extrauniversitarias. En la gran mayoría de los casos fui acompañado por el Director General que le pudiese dar seguimiento al asunto tratado, si fuese el caso. -Así el Rector se entrevistó en el transcurso del año con empresas, embajadores, Rectores de otras instituciones, académicos visitantes.65 -Renglón aparte merecen todas las reuniones, visitas, encuentros que se han tenido respecto al Sistema Educativo Universidad Iberoamericana, lo mismo que lo referente a la vida intrauniversitaria como son los encuentros del Rector con los alumnos, maestros, exalumnos y otras actividades. Queda pormenorizado todo este capítulo en las notas correspondientes.66 -No quiero pasar por alto el apartado que hace referencia a los convenios. En él podemos advertir las empresas, instituciones educativas e instituciones públicas con las que hemos establecido colaboraciones específicas.67 Senado Universitario. De las actas del Senado entresaco los puntos siguientes: -Reflexiones sobre el documento «Areas de Especial atención en el Servicio de Rectoría» y sobre el Informe del Rector período 1992, así como sobre la «Propuesta de Reestructuración Organizacional del Area Académica». -Institución de la Medalla «Ignacio de Loyola» y otorgamiento de la misma al Dr. Ernesto Meneses Morales y al Licenciado Fausto Sánchez Ruiz. -Nombramiento de dos comisiones, una referente a la posibilidad de convocar al Consejo Universitario y otra que estudie las funciones del Senado Universitario en la época actual. -Otorgamiento de el Doctorado Honoris Causa a los Doctores Manuel Ignacio Pérez Alonso y Ernesto Domínguez Quiroga. 89 �-Ratificación como Senadores a los Señores Francisco Galán Vélez, Dino Michelis Pérez Correa, José Rubén Murillo Díaz. -Aprobación del presupuesto ajustado 1993 y los estados financieros ajustados de 1992 y el Plan de Trabajo 1994. -Análisis de la «Propuesta de Reestructuración Organizacional del Area Académica». Comité Académico General Aprobó los siguientes puntos: -La nueva forma de asignación de trabajo académico del personal de tiempo; -Modificaciones a la «Taxonomía de las Tareas Académicas de la UIA»; -«Programa de Premios al Compromiso y Calidad lnvestigativa» y «Programa de Premios al Sector Administrativo de lo Académico»; -La Maestría en Ingeniería de Calidad; -El nuevo Reglamento de Personal Académico. Comité Administrativo -Aprobó el «Calendario Escolar Oficial 1994 para Licenciatura y Posgrado»; -Aprobó el «Tabulador de Personal Académico de Tiempo», conforme al nuevo Reglamento de Personal Académico; -Aprobó el «Reglamento de la Comisión de Computación y Comunicaciones». 90 �Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. (FICSAC) Con especial cariño y agradecimiento quiero referirme a nuestro Patronato Económico. Sólo es posible entender lo realizado durante 1993 porque cada uno de ellos lleva en el corazón a nuestra Universidad. Los integrantes de FICSAC son exalumnos nuestros (si alguno no lo fuese vive en su compromiso de igual manera) que entienden su generoso actuar como una manifestación de lo que la UIA significa para ellos. Todo su trabajo extra, todo su tiempo fuera de horarios y tareas sólo es posible cuando se valora lo que ha significado y debe significar para México la educación superior de inspiración cristiana al modo ignaciano. -Dicho lo anterior es posible decir hoy que la Universidad Iberoamericana cuenta ya totalmente concluidos los espacios de los Institutos de . Investigación de Ciencias EconómicoAdminisrativas y de Ciencias e Ingenierías. -Hago especial mención al cuidadoso empeño de conseguir significativos donativos de determinadas empresas y al enorme esfuerzo que significó la creación, promoción y realización del Sorteo «¿Dónde Quedó la Bolita?» Universidad Iberoamericana, A.C. (UIAC) -Analizó el documento «Indicadores de Calidad de la Docencia» e hizo recomendaciones. -Recomendó el refuerzo presupuesta} a los rubros de formación de profesores y desarrollo de colecciones en los acervos del Centro de Información Académica. -Analizó e hizo recomendaciones referentes a la instalación del Instituto de Ciencias e Ingenierías y del Instituto de Ciencias Económico-Administrativas. -Aprobó los estados financieros y auditoría externa correspondientes al ejercicio 1992. 91 �Profesores Universitarios, A.C. (PROUNIVAC) -Analizó e hizo recomendaciones al documento «Areas de Especial Atención en el Servicio de Rectoría» que presentó el Sr. Rector. -Analizó e hizo recomendaciones al nuevo "Reglamento de Personal Académico» -Participó en el trabajo de reflexión comunitaria sobre la «Misión y Prospectiva» de la UIA. -Analizó e hizo sugerencias al «Organigrama del SEUIA». -Estudió e hizo recomendaciones al documento «Propuesta de Reestructuración Organizacional del Area Académica» presentado por el Sr. Rector. -Estudió e hizo recomendaciones al documento «Filosofía Social» de la UIA. -Estudió e hizo recomendaciones al documento «Normas Generales para la Revisión Curricular». -Estudió y realizó propuestas al documento «Características de la Educación Superior de la Compañía de Jesús en América Latina»: y al documento «Características de la Educación Jesuítica Universitaria», del Dr. Ernesto Meneses. Antes de dirigir un mensaje a la Comunidad, me permito retomar la idea con que inicié este informe: en las manos de ustedes queda el documento amplio y detallado de mucho, espero que todo o casi todo, de lo vivido durante 1993. Lo que he leído es tan sólo una parte y lo estructuré conforme a las indicaciones que el H. Senado hizo al relato leído en este mismo auditorio referente a 1992. 92 ��DIRECTRICES GENERALES ESTRATEGIAS. ACCIONES CONCRETAS. O. El modo personal de tratar de vivir el lema de nuestra Universidad «La Verdad Nos Hará Libres» será tratando de regirme siempre con políticas y normas claras y participadas. 1. MISION Y PROSPECTIVA A la luz de.los 50 años de servicio a México en el campo de la educación superior, la UIA ha iniciado un proceso de reflexión históricoprospectivo acerca de su quehacer y de la metodología de cómo planear su desarrollo. Habrá que seguir acompañando este proceso hasta concluirlo. Lograr en 1993 una experiencia comunitaria que recoja la historia de estos primeros 50 años y nos impulse hacia el siglo XXI con una metodología de planeación plasmada en el documento de «Misión y Prospectiva» en su posible nueva versión. Continuar con el seguimiento de las cinco etapas que han configurado nuestro año conmemorativo. la. Motivación-Organización. 2a. Apropiación comunitaria. 3a. y 4a. Confrontación histórico/ prospectiva (explicación metodología). Sa. *Propuestas y definición. Proyecto. 94 �2. EXCELENCIA UNIVERSITARIA Las palabras clave para interpretar cuanto esfuerzo ha dimanado y dimane desde el servicio de esta Rectoría son Excelencia Universitaria(el equivalente universitario al término que se emplea en la producción: calidad total). La excelencia universitaria es el objetivo fundamental y función integral de mi gestión así como el motivo integrador de la comunidad. Promover una comunicación tal con la comunidad universitaria de suerte que todos se sientan valorados como personas e integrados a una sola tarea: la excelencia universitaria. Auspiciar que, progresivamente, todas las personas que formamos parte de la comunidad universitaria, seamos capaces de asumir conjuntamente la responsabilidad de la marcha de la UIA con excelencia en cada una de las funciones sustantivas y de apoyo. 95 �2.1 DOCENCIA Seguir acompañando a nuestros estudiantes en su formación de suerte que ofrezcamos al país los mejores profesionistas de México comprometidos en el servicio a los demás con especial atención a los más necesitados. Promover la excelencia universitaria, tomando como punto de partida y clave de referencia la relación alumno-maestro. Apoyar la revisión de los planes de estudio de suerte que se conviertan en un medio ágil y oportuno para ofrecer excelencia académica para un mañana inmediato y cambiante. Apoyar los cursos periódicos que atiendan la formación y/ o actualización de nuestros maestros. Apoyar el perfeccionamiento de nuestro acompañamiento a nuestros profesores y alumnos de primer ingreso. Impulsar un estudio de requerimiento de adquisición y renovación de equipos de laboratorios y diseñar un programa que de cumplimiento a la adquisición y renovación de equipos. Generar y dar seguimiento a un sistema de indicadores de calidad educativa, que nos permita evaluar y corregir el rumbo, en su caso. 96 �2.2 INVESTIGACION Continuar haciendo investigación, crear investigación y formar investigadores para el servicio a los demás. Los Institutos de Ciencias ·e Ingenierías y de Ciencias EconómicoAdministrativas inician gradualmente su operación, la investigación en las otras divisiones de la UIA, debe promoverse de acuerdo a las estrategias más adecuadas. Tener una especial atención a los dos nuevos institutos que están por comenzar su servicio. a) Impulsar y apoyar el inicio de las actividades del Instituto de Ciencias e Ingenierías y del Instituto de Ciencias EconómicoAdministrativas. b) Concluir el diseño de la propuesta para apoyar la investigación en las Divisiones de Humanidades, Arte y Ciencias del Hombre. c) Evaluar y proponer mecanismos conducentes al mejoramiento cualitativo de los programas de posgrado y su relación con los programas de investigación. 97 �2.3 DIFUSION Tercera función de toda universidad, en la UIA la debemos seguir considerando como el resultado obvio de la investigación como un medio natural de la comunicación que requiere nuestra comunidad educativa y como nuestra presencia crítica constructiva ante la sociedad. Perfilar e implementar un plan global que abarque las políticas, normas y estructura administrativa que orienten la difusión como función sustantiva de la UIA Evaluar las diferentes publicaciones oficiales de nuestra universidad. Seguir apoyando la actualización del Directorio de Exalumnos. Revisar y evaluar los convenios que tiene firmados la UIA, para un mejor seguimiento. Seguir manteniendo la excelencia en todo servicio que razonablemente ofrezca Extensión Universitaria. 98 �2.4 NIVEL DE VIDA Promover que tengan la posibilidad de llevar una vida económicamente digna y con perspectivas de crecimiento en lo valora!, lo intelectual, lo cultural, lo social, lo religioso, las personas que integran nuestra Comunidad Universitaria. Proponer un equilibrio entre colegiaturas, sueldos académicos y asignación de recursos a la operación y al desarrollo, fundamentado en el uso racional y eficiente de los recursos disponibles. Elaborar oportunamente el pre-proyecto anual de operación y desarrollo de tal manera que puedan tomarse decisiones tendientes a equilibrar colegiaturas, planes de operación y desarrollo de las unidades. Promover la aplicación adecuada del Reglamento de Personal Académico y su revisión al término del período establecido. 99 �2.5 ACTIVIDADES FORMATIVAS Seguir impulsando la dimensión valoral de la universidad de suerte tal que se viva este modelo educativo, iniciado por la Compañía de Jesús y sostenido por laicos y jesuitas, como una propuesta válida ante tendencias que mercantilizan al ser humano o lo reducen a una dimensión individualista, hedonista ... Seguir vinculando las actividades formativas a las funciones sustantivas de la UIA y dirigir sus beneficios tanto hacia el interior de ella misma, como hacia la sociedad a la que servimos. Destacar en el binomio laico-jesuita, el apoyo que tienen tanto el Departamento de Ciencias Religiosas como el Programa de Pastoral Universitaria. Fomentar el diálogo entre Fe y Cultura de suerte que nuestra identidad cristiano-ignaciana colabore en el encuentro de ambas vivencias. Favorecer la proyección del ejercicio profesional como compromiso hacia los demás, en especial los marginados, desde una experiencia de servicio social que se integre al curriculum y a un estilo vivencia! del Ideario de la UIA. Alentar una correlación de servicio y apoyo entre departamento y centros. Hacia el interior, impulsar que todos los participantes reales de toda actividad que se realiza en la UIA, sean corresponsables del motivo educativo de dicha actividad y del modo congruente con nuestro estilo valoral. Hacia el exterior, buscar el camino de proponer a las unidades académicas correspondientes, una reflexión constructiva en tomo a acontecimientos nacionales e internacionales que afecten nuestro quehacer y/ o el de la sociedad mexicana. En su caso hacer llegar estas reflexiones a los foros pertinentes. 100 Fomentar el papel preponderantemente educativo de las Jornadas Académicas que se realizan en la universidad. Fomentar la comunicación y participación entre los diversos sectores de la comunidad universitaria. Fomentar la conscientización en torno a lo ecológico, tomando muy en cuenta la corresponsabilidad de toda la comunidad universitaria referente al orden y limpieza en el campus. �2.6 ADMINISTRACION EDUCATIVA Seguir impulsando el que lo administrativo constituya un apoyo eficaz, eficiente y con un profundo espíritu de servicio a las funciones sustantivas de la universidad y a las personas en lo particular. Presentar y comunicar la propuesta de la Reestructuración Organizacional del Area Académica a fin de que la comunidad universitaria la conozca y comparta sus opiniones al respecto. Seguir fomentando un estilo administrativo que guíe a las funciones sustantivas de la universidad. Una vez escuchadas las opiniones de la Comunidad, modificar en su caso e implementar supuesta la aprobación de UIAC y del Senado Universitario. Estudiar el punto de equilibrio entre el servicio que prestamos a través de los profesores de tiempo y los de asignatura, el número óptimo de alumnos/ licenciatura, las colegiaturas, el presupuesto. Planear con la debida periodicidad cursos que optimicen nuestro servicio como director. Seguir adaptando nuestro campus a fin de atender a los miembros discapacitados de nuestra comunidad. Concluir las obras de los estacionamientos. Estudiar el espacio para API y oficinadeExalumnosysu eventual adaptación. Continuar con el proyecto de intercomunicación electrónica. Perfilar el proyecto del Centro Cultural y Deportivo de suerte que presentándose la oportunidad circunstancial de realizarla, estemos preparados. Impulsar la participación de los miembros de la comunidad universitaria en UNICAJA. Difundir adecuadamente los sorteos que se propongan de parte de nuestro Patronato Económico. 101 �102 ��104 �MENSAJE Al concluir mi recorrido por los cuatro objetivos institucionales que han enmarcado toda la tarea de nuestra comunidad, quiero expresarle a ella mi agradecimiento. Lo que acabo de leer ante ustedes, en particular ante los integrantes del Senado, han sido los trazos fuertes de lo que toda la UIA ha realizado. El quehacer pormenorizado de cada Departamento, Centro, Direcciones Administrativas y de :iervicio queda a la disposición de todos ustedes en el documento que oportunamente se le distribuirá a la Universidad. Agradezco, de antemano las reflexiones que me hagan llegar sobre el mismo. 1993 fue una año conmemorativo, durante el cual nos fijamos no tanto en nuestra historia sino en la búsqueda de respuestas que sigan haciendo válida nuestra opción educativa a la luz de un México pletórico de novedades en sus campos económicos, sociales, políticos, educativos, religiosos. Nuestra Misión y nuestra Prospectiva ofrecen definiciones y propuestas fundamentales que iluminan la función de la Universidad Iberoamericana en el México de hoy y de mañana. Durante el año, hemos participado expresando nuestro pensamiento, sugiriendo preguntas, adelantando respuestas. 1994 ha de ser el año que recoja el fruto o siembre nuevamente la semilla donde no germinó. Es tiempo ya de entrelazarnos comunitariamente y de ir hacia consensos que expresen la Misión y Prospectiva de esta UIA que ha comenzado ya a vivir su quincuagésimo primer aniversario. Hemos de comunicarnos nuestro proyecto de futuro. La perennidad de nuestra oferta se apoya en la cuidadosa audacia de vivir en libertad. Como Comunidad Universitaria dialogamos con el acontecer de nuestra Patria, interactuamos con las corrientes de opinión, somos foro para el encuentro de diversos puntos de vista, mas siempre hemos tenido cuidado en dilucidar los aconteceres, las corrientes, los encuentros a partir de la perspectiva de nuestra inspiración cristiana al modo ignaciano. El seguimiento de la verdad es la visión desde la cual nos imbuimos en los problemas del hombre y la sociedad. Queremos seguir siendo caja de resonancia de preocupaciones personales y sociales. Procuramos mantener la convicción de que participamos institucionalmente como oferentes de una esencial aportación a la verdad: la que el Señor Jesús anunció en la buena nueva. Y por que aceptamos que todos nos enriquecemos con los reflejos institucionales de otros prismas estamos atentos a la apertura, al diálogo, al encuentro con otros conceptos y pareceres diferentes a los nuestros. 105 �La especificidad de nuestro compromiso universitario de servicio proviene de su capacidad de proponer visiones de conjunto, interrelaciones académicas, interdisciplinariedad integrado todo a una única propuesta: la prioridad del ser humano en los avances tecnológicos, en la investigación científica, en la universalización del conocimiento, en los planes de estudio. Colaborar en la formación del ser humano es nuestro propósito y nuestra contraprueba el lograr profesionistas comprometidos en el servicio a los demás. Nuestra tarea universitaria siempre quedará inconclusa, no puede agotarse pues siempre la interpelará la realidad y siempre querrá adelantarse educando en valores que van más allá de sorpresas y de circunstancias. Si mantenemos nuestra propuesta de colaborar con nuestro país integrando personas profesionistas capaces, críticasprospectivas, libres, justas, creativas, comprometidas con los demás, abiertas al Dios que trasciende, responsables, afectivamente armónicas, nuestra formación resistirá las circunstancias accidentales que se vayan ofreciendo en el decurso del tiempo; nuestro modelo superará los cambios; asimilará los avances; proyectará futuros. Las capacidades, las habilidades, el conocimiento, las herramientas de trabajo son referencias imprescindibles pero nunca han de ser más que nuestro intento: formar hombres y mujeres para los demás. Pienso que la Universidad Iberoamericana vive un momento que a la vez que recoge experiencias muy ricas tiene la voluntad de ir hacia adelante, reforzar la capacidad institucional de dejar huella en la persona y de marcar acciones en la sociedad desde su ser universitario. Ante los tiempos actuales que algunos describen como pérdida de valores, sobrevaloración de lo material, avanzada del egoísmo, preferencia de lo cómodo, de lo acomodativo, disminución del esfuerzo, priorización de lo económico, la Universidad Iberoamericana ha de profundizar en su identidad para mantener su presencia, que es anuncio testimonial de sentido de la vida del hombre formado para amar en el servicio a los demás. Al término de las palabras con que concluyo este segundo informe de servicio como Rector, quiero recoger las reflexiones vertidas, en una posición que respetuosamente dirijo al Senado Universitario. De antemano conozco su interés por el tema. Nuestra historia de 50 años manifiesta nuestros aciertos y nuestras equivocaciones, nuestros puntos fuertes y nuestros puntos débiles. Hemos sabido soñar y realizar. - 106 �Continuamente cerramos procesos, periodos para abrir otros con la intención de vivir dinámicamente nuestro modelo educativo. Requerimos ahora un foro donde registremos logros y propongamos avances, revisemos nuestras historias y delineemos nuestros próximos mañanas. Una experiencia dialogal, comunitaria, representantiva que aclare nuestros significados y anude nuestros compromisos facilitará que la Universidad Iberoamericana se prepare para el futuro con la respuesta a la pregunta formulada en Enero de 1993 ¿Cuál debe ser el mejor servicio ·que la Universidad Iberoamericana ha de prestar a México en el siglo XXI desde su modo espeófico de ser y actuar? Me parece que el foro que puede propiciar el encuentro sugerido y que resulta del proceso vivido en 1993 es el Consejo Universitario. Por ello me animo a proponer a la consideración de nuestro Senado Universitario la conveniencia o no de convocar en tiempos y modos oportunos a dicho organismo con el objetivo de profundizar y actualizar, si fuese el caso, nuestro documento de Misión y Prospectiva. Sé que las reflexiones de nuestro Plantel de Santa Fe quedarán, a nivel final, en un documento circunscrito a su ámbito propio. Quedará por considerar los procesos de los otros planteles por si en algún momento se viese conveniente realizar un documento sistémico que atendiese a nuestra misión común y a los rasgos de nuestra prospectiva común. No se me oculta que la travesía puede ser larga y que es compleja, más me animo a presentar la propuesta pues confío en lo ya recorrido, en la madurez de nuestra comunidad y en el cariño de todos por nuestra Universidad Iberoamericana. Concluyo mi mensaje agradeciéndole a Dirn~ que haya sido nuestro viandante durante el año pasado y reconociendo la labor de cada uno de ustedes que ha hecho posible lo alcanzado. Cordialmente. Lic. Carlos Vigil Avalos, S.I. Rector 17 de marzo de1994. 107 �108 �NOMBRAMIENTOS 1993 Dr. Juan Antonio Flores Lira Director de Extensión Universitaria Lic. Carlos Garza Falla Director del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Lic. Luis González Cosio Elcoro Director del Centro de Integración Universitaria Ing. Armando Patiño Olivares Director del Instituto de Ciencias e Ingeniería Ing. Julio Gutierrez Trujillo Director del Instituto de Ciencias Económico Administrativas 109 �AGRADECIMIENTOS Lic. Efraín González Morfín UIAC Mtro. Xavier Cacho Vázquez Senado Mtro. Miguel Concha Malo Senado Sr. Pablo Raphael de la Madrid Senado Sra. Milena Gout Ortíz de Montellano Directora de Extensión Universitaria Mtro. Ricardo Macouzet Noriega Director del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Mtro. Xavier Cacho Vázquez Director del Centro de Integración Universitaria ��112 �1 PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE INVESTIGACION l. Análisis Regional 2. Comunicación y Prácticas Sociales 3. Ciencia y Tecnología .4. Problemas Educativos 5. Cultura y Religión 6. Transformación y Cambio 7. Proyectos Independientes 2 PROYECTOS DE INVESTIGACION l. Dr. Roberto Melville "Abasto de agua a las ciudades: La perspectiva de las áreas de aprovisionamiento". 2. Dra. Denise Brown "Organización social del espacio en Tlaxcala". 3. Dra. Carmen Viqueira Landa ''Desarrollo del área del Aculhuacan Septentrional y sus antecedentes históricos". 4. Dr. Guillermo Orozco G. "Prácticas de mediación de la familia y la escuela en la recepción televisiva de los niños". 5. Dr. Guillermo Orozco G. "Recepción y uso social de noticias por televisión alrededor del mundo". 6. Mtra. Martha Renero "Prácticas de mediación y comunicaciones familiares". 7. Mtro. Adrián de Caray "El Rock como práctica cultural". 8. Dr. Guillermo Orozco/Mtra. Inés Cornejo "El Psicodrama aplicado para el estudio de la recepción televisiva de los niños". 9. Mtra. Margarita Hernández "Estudio experimental de la dinámica de los procesos biológicos en el tratamiento de aguas". 10. Mtra. Ruth Pedroza "Proyecto Integral de desarrollo de alimentos de bajo costo para la producción de los diferentes estadías de crecimiento intensivo de camarón y langostino". 11. Mtro. Sergio Sánchez "La investigación y el desarrollo de procesos biotecnológicos ayudados por computadora". 113 �12. Dr. Jorge Ibáñez C. "Procesos electroquímicos para el estudio y mejoramiento del ambiente". 13. Ing. Carlos Villegas "Aplicación de la inteligencia artificial al desarrollo de tutoriales por computadora para el área de ciencia e ingeniería de la UIA". 14. Fís. Adolfo Finck "Purificación solar de agua para consumo". 15. Fís. Enrique Sánchez y Aguilera "Implantación de métodos interactivos de la enseñanza de.la Física". 16. Fís. Antonio Gen "Audiovisuales de apoyo a la enseñanza de la Física". 17. Mtro. Germán Plasencia "Una nueva racionalidad científico-técnicas: Procesos productivos y crisis ambientales". 18. Biól. Rubén Moreno "Estudio microbiológico de especies que no se analizan de rutina, involucradas con los alimentos y que son causantes de alteraciones gastrointestinales principalmente". 19. Dra. Margarita Nava ''Diagnóstico de la calidad nutricional de las raciones alimenticias que integran un programa social de desayunos para escolares". 20. Dr. Frederick Golden "Pruebas aceleradas de materiales en medios ambientes agresivos". 21. Mtro. Guillermo Fernández "Software para control y sistemas lineales sobre anillos". 22. Mtra. Dora Luz Villagómez "Estudio físico-químico para el desarrollo de presentaciones de aceites esenciales de cítricos en emulsiones". 23. Dr. Carlos Muñoz Izquierdo "Profesiones, cambio social y desarrollo económico: La experiencia de la UIA". 24. Mtro. Luis Vergara/Mtro. Javier Torres N. "Educación/ desarrollo económico/ distribución del ingreso: Elaboración de una propuesta teórica y la confrontación de la misma con la evidencia empírica". 25. Dra. Yolanda Argudín "Habilidades de lectura a nivel superior". 26. Mtra. Catalina Martínez "Los determinantes de las preferencias profesionales de estudiantes mexicanos de nivel de _ enseñanza secundaria". 114 �27. Dr. José María Garáa "Narcisismo y rendimiento académico. Narcisismo y efectividad en la docencia". 28. Mtra. Luda Bascuñán "Experiencia institucional de promoción y servicio social en una universidad particular". (UIA México 1971-1992). 29. Dr. Ernesto Meneses "Tendencias educativas oficiales en México 1976-1988". 30. Mtro. Gabriel Gómez Padilla "Análisis socio-histórico y valoración teológica de los escritos del P. Eusebio F. Klno en el noroeste de México". 31. Mtra. Graciela Martínez Zalee "Concha Urquiza y Antonieta Rivas Mercado: Donde la leyenda derrotó al lenguaje". 32. Mtro. Eduardo Sota "La percepción política de los párrocos en México: Perspectiva comparativa". 33. Mtro. Rafael Ignacio Rodríguez "Los Jesuitas y la Revolución Mexicana (1910-1940)". 34. Mtra. Valentina Torres "La acción católica mexicana: 1929-1950. La participación femenina". 35. Mtro. José Luis Méndez "Pobreza, grupos marginales y proyectos productivos". 36. Dra. Teresa Lartigue "Modelo psicodinámico-sociobiológico para la evaluación del proceso perinatal". 37. Mtra. Teresa Me Kelligan/Mtra. Silvia Bolos "La movilización social en la zona metropolitana de la Ciudad de México: Participación y organización en torno a las demandas urbanas". 38. Mtro. Manuel Ramírez "Influencia de la violación de los derechos humanos en la conformación sociopolítica de los indígenas en sujetos actores". 39. Mtra. Luz Piña "El estudio de la muerte desde la psicología humanista y la psicohistoria". 40. Lic. Hilda Elterman "El autoconcepto de la mujer y su relación con la violencia doméstica". 41. Lic. Catalina Martínez ''Diagnóstico situacional de una casa de protección social. Fase piloto". 115 �42. Lic. Lorena Matus "Comparación de las actitudes y consumo de estimulantes en estudiantes de nivel superior de instituciones públicas y privadas". 43. Lic. Lucía Ortega "Cambio y autorrealización en los grupos de crecimiento de desarrollo humano". 44. Mtro. Federico de Tavira "Estudio comparativo de creatividad y personalidad en alumnos y maestros universitarios". 45. Mtro. Carlos Tena "Validación de la hipótesis sobre los principales factores que inciden en la productividad de las empresas". 46. Lic. Araceli Aizpuru "Evaluación de un programa de desarrollo psico-afectivo infantil y su relación con el perfil de personalidad de los alumnos universitarios facilitadores". 47. Dr. Martín Walker "Identidad cultural y relaciones intergrupales en el contexto del Tratado de Libre Comercio". 48. Lic. Antonio Tena "Programa de inducción de generatividad en los sueños lúcidos". 49. Dra. Ana María López "A treinta años de la muerte del Dr. José Sánchez Villaseñor: Homenaje a su vida, pensamiento y obra publicada e inédita". 50. Dra. Patricia Torres Mejía "Cambios en los procesos de trabajo en empresas de México ante la apertura comercial: Un enfoque antropológico". 51. Lic. Ernesto Ramírez Solano "Moneda, banca y mercados financieros en México". 52. Lic. Cristina Huerta "La licenciatura en Relaciones Industriales y su trayectoria a la luz de los 40 años desde su fundación". 3 INVESTIGADORES RESIDENTES Lic. Emanuel Orozco. Programa Institucional de Investigación en Análisis Regional. Lic. Martha Eugenia Montoya Lic. Claudia Herrán 116 �Programa Institucional de Investigación en Comunicación y Prácticas Sociales. Lic. Semiramis Velázquez Lic. Elvia de la Paz Aguilar Lic. Femando Priego Programa Institucional de Investigación en Ciencia y Tecnología. Lic. Alma Patricia Robles Díaz Lic. Ernesto Rodríguez Sáenz Programa Institucional de Investigación en Cultura y Religión. Lic. Patricia Martínez Lanz Lic. Silvia Vázquez Programa Institucional de Investigación en Transformación y Cambio. 4 ALUMNOS RESIDENTES l. Romualdo Montaña 2. Ana Amella Gaytán Fontes 3. Bettina Teresa Gómez Oliver 4. Eduardo Garáa Rangel 5. Miriam Sánchez 6. Sara Unda Rojas 7. Norma Durán 8. Armando Tovar 9. Alma del Rocío Andrade 10. Alejandra E. Betancourt 11. Martha Elisa Montero 12. Adela Pinet Plascencia 13. Ivonne Pérez Esquive! 14. Julieta Contreras Garfias 15. Alejandro Tonatiuh Romero Contreras 16. Rodolfo Coronado Ramírez 17. Araceli Téllez Treja 18. Alejandro Márquez Jiménez 19. José Sacramento Carrillo Díaz 20. José Alfredo Zavaleta Betancourt 5 PUBLICACION DE LIBROS Ludia Gómez Sahagún "San Miguel Tlaixpan" Colección Tepetlaostoc 117 �Jacinta Palerm "Santa María Tecuanulco" Colección Tepetlaostoc. Jorge González "Santa Catarina del Monte" Colección Tepetlaostoc. Angel Palean "Planificación regional y reforma agraria" Colección Regiones. PedroArrieta "Aspectos sociales del Plan de Chontalpa". Colección Regiones. Carlos Muñoz Izquierdo "Formación universitaria, ejercicio profesional y compromiso social". Enrique Luengo "La religión y los jóvenes de México: ¿El desgaste de una relación?". 6 PARTICIPACION EN COLOQUIOS Y CONFERENCIAS Programa Institucional de Investigación en Comunicación y Prácticas Sociales: l. Rosa Ma. Alfaro de Calandria, Perú. "Reunión de Análisis y trabajo con integrantes del Seminario de Estudios de la Mujer y del Programa Institucional de Investigación en Comunicación y Prácticas Sociales". 2. Mario Keplún de la Universidad Nacional de Uruguay. "Reunión de trabajo con alumnos avanzados del Posgrado en Comunicación y con profesores e investigadores del Departamento de Comunicación". 3. María Elena Hermosilla. "Reunión de trabajo con alumnos avanzados del Posgrado en Comunicación y con profesores e investigadores del Departamento de Comunicación". 4. Teun A. van Dijk de la Universidad de Amsterdam. Reunión de trabajo con académicos, investigadores y alumnos avanzados del posgrado en Comunicación y Literatura. Programa Institucional de Investigación sobre Problemas Educativos: l. Impacto de la escolaridad en la empleabilidad y productividad de los recursos humanos: Una revisión del estado de la cuestión y planteamiento de políticas encaminadas a favorecer la contribución de la educación al desarrollo.Presentada en el X Congreso Nacional de Economía, organizado por el Colegio Nacional de Economistas. 118 �2. ¿Cómo enseñar a investigar en condiciones eficientes? Ponencia presentada en el seminario "Como ofrecer Educación de Calidad en una era de limitaciones financieras", organizado por al Universidad Autónoma de Guadalajara, la ANUIES y FIMPES. 3. El papel de la universidad en el cambio social Conferencia dictada en las Jornadas de Reflexión Académica, organizadas por la Asociación de Académicos del ITESO. 4. Criterios para evaluar la calidad de la educación superior. Conferencia dictada en el Seminario Departamental organizado por la Sría. de Enseñanza Médica, Facultad de Medicina, UNAM. 5. La educación superior ante el nuevo modelo de desarrollo económico del país. Conferencia dictada en el seminario sobre educación superior, organizado por la Universidad del Valle de México. 6. La educación superior en México. Ponencia presentada en el seminario: Perspectiva Contemporáneas de la Educación Superior, organizado por el Center for Higher Education Policy Analysis. 7. Determinantes de la calidad de la educación básica. Conferencia dictada en el "Encuentro Educar", organizado por la Sría. de Educación del Estado de Jalisco. 8. Valores sociales de los egresados de la Universidad Iberoamericana. Conferencia dictada en el Tercer Encuentro Académico del Sistema UIA. 9. Prospectiva de los Posgrados en México. Conferencia dictada en el seminario sobre Macrotendencias Educativas y Sociales, organizado por la Universidad de Chihuahua. 10. Estado del conocimiento sobre la calidad de la educación. Y situación de las investigaciones sobre las relaciones entre la escolaridad y el empleo. Ponencias presentadas en el Congreso Nacional Temático de Investigación Educativa: Educación y Sociedad, así como en el Segundo Congreso Nacional de Investigación Educativa: Síntesis y Perspectiva. 11. La educación ante el nuevo proyecto nacional. Conferencia Magistral dictada en el Seminario sobre Alternativas a la Economía Mexicana, organizado por quince instituciones mexicanas de educación superior. Programa Institucional de Investigación en Cultura y Religión: l. Dr. Emile Poulat. Valores cristianos y valores seculares en la sociedad contemporánea. 2. Martha Eugenia Garía U. Jerarquía católica y Estado Mexicano. 119 �3. Gabriel Díaz. El Estado Mexicano. 4. Marcos Villamán. Presencia y crecimiento de las sectas en América Latina. 5. Ana María González Garza. Nuevos Movimientos religiosos en el contexto urbano mexicano. 6. Edgar Jiménez. Sociedad y estado Neoliberal en América Latina. 7. Enrique Luengo González. Los universitarios y la religión. 8. Miguel Concha. Nueva presencia de la Iglesia Católica Mexicana,. 9. J. Carlos Núñez. Religión y Política en América Central 10. Darío Salinas. Procesos y transformaciones de los estados latinoamericanos en la última década. Programa Institucional de Investigación sobre Transformación y Cambio: l. Juan Lafarga Cambios en las Relaciones Hombre-Mujer en la década de los noventas. 2. Juan Lafarga Formación de participación en la comunidad. 7 APOYOS FINANCIEROS A LA INVESTIGACION Proyectos de investigación apoyados por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología: l. Dr. Guillermo Orozco/Mtra. Inés Cornejo "El Psicodrama aplicado para el estudio de la recepción televisiva de los niños". 2. Mtra. Margarita Hernández "Estudio experimental de la dinámica de los procesos biológicos en el tratamiento de aguas". 3. Dra. Patricia Torres Mejía. "Cambios en los procesos de trabajo en empresas de México ante la apertura comercial: un· enfoque antropológico". Proyecto apoyado por la Comisión Nacional del Agua. 120 �Dr. Roberto Melville "Abasto de agua a las ciudades: La perspectiva de las áreas de aprovisionamiento". Proyectos apoyados por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes: 1. Mtra. Martha Renero "Prácticas de mediación y comunicaciones familiares". 2. Mtro. Adrián de Garay "El Rock como práctica cultural". 3. Mtro. Germán Plasencia "Una nueva racionalidad científico-técnica: Procesos productivos y crisis ambientales". 4. Mtra. Graciela Martínez Zalee "Concha Urquiza y Antonieta Rivas Mercados: Donde la leyenda derrotó al lenguaje". 8 SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES l. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Jorge Francisco Aguirre Sala Felipe Boburg Maldonado Teresa de la Garza Camino Rafael Díaz Real Guillermo Fernández Anaya Jorge lbañez Cornejo Ruth Mayagoitia Hill Carlos Muñoz Izquierdo Guillermo Orozco Gómez Ciro Humberto Ortiz Estrada Ruth Pedroza Islas Florinda Riquert Fernández Maura Rubio Almonacid Alberto Ruiz Treviño Javier Torres Nafarrate Guillermo Zermeño Padilla 9PROGRAMASDEPOSGRADO l. Programa de Maestría y Doctorado en Química y Física (Marzo). 2. Programa de Maestría en Ingeniería Química (Mayo). 3. Programa de Maestría en Ingeniería de Calidad 0unio). 4. Programa de Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura (Diciembre). 5. Programa de Maestría en Psicología Clínica y Terapéutica (Diciembre). 6. Programa de Maestría en Terapia Familiar (Diciembre). 7. Formulación de la Propuesta del Programa Institucional de Investigación en Humanidades. 121 �8. Formulación de la Propuesta del Programa Institucional de Investigación Interdisplinar en Familia. 9. Programa Institucional de Investigación sobre Relaciones de Género. 10. Programa Institucional de Investigación sobre el Tercer Sector. 10 PROFESORES INVITADOS. l. Dr. Jorge Hierro. Subdirector de Planeación Financiera, Banamex. 2. Dr. Carlos Sánchez. Socio-Consultor, Grupo de Economistas Asociados. 3. Lic. Antonio del Valle. Presidente, Grupo PRIME Internacional. 4. Lic. Roberto Hernández. Presidente, Grupo Banamex-Accival. 5. Lic. Javier Bonilla. Director de Fomento Agrícola, SARH. 6. Dr. Javier Gil. Ganadero y miembro de diversas organizaciones agrícolas. 7. Dr. Mariano Ruiz Funes. Socio-Consultor, Grupo de Economistas Asociados. 8. Dr. Manuel Fernández. Director de Fomento Industrial, SECOFI. 9. Lic. Santiago Levy. Jefe Unidad de Desincorporación, SECOFI 10. Dr. Jesús Reyes Heroles. Director General, Grupo de Economistas Asociados. 11. Lic. David Vargas. Jefe Estudios Económicos, PAN. 12. Lic. Sergio Sánchez. Asesor de la Comisión Metropolitana para la Prevención y Control Ambiental. 13. Dr. Agustín Rozada. Jefe de Estudios Económicos, BANAMEX. 14. Dr. Federico Basáñez. Universidad Complutense de Madrid. "Aspectos éticos de la Economía de Mercado impartida el día 29 de septiembre. 15. Philippe Scheeuer y Salvador Rendón. Foundation for Research Development and Academic Cooperation de Bélgica. "Nuevas tendencias en la función financiera en la gran empresa. 11 "CUADERNOS DE ECONOMIA" Eduardo Labarthe La Política Monetaria Cardenista. Febrero 93 Ernesto Infante Historia de la Política Económica de Concertación: 1987-1993 (Los pactos) Agosto 93. 12 PUBLICACION DE LIBROS Arq. Gigliola Carozzi "Arqueología Industrial", Edición UIA 122 �Arq. Luis Campos Newman "Redes-Geodésicas" Geometría Descriptiva, Edición UIA Arq. Guillermo Eguiarte "Tiempo y Espacio en Japón", Edición UIA Arq. Enrique Santos Ruiz "Arquitectura de la India", Edición UIA (en imprenta) Arq. Jorge Ballina Garza "Educación en los Valores" Cuadernos de Reflexión Universitaria, Edición UIA Arq. Jorge Ballina Garza "Pensamiento básico del Departamento de Arquitectura y Urbanismo, Edición UIA Jorge Ballina Garza "Análisis Histórico de la Arquitectura -Antiguo EgiptoEditorial: Trillas, 3ra. edición. (Libro de apoyo Didático). 13 SUPERACION ACADEMICA Blanca Rodríguez Dipomado: "Logoterapia" Universidad Iberoamericana, México D.F. Jorge Ballina Garza, Jorge Ballina Graf, Rafael Fierro, Maricarmen Freyre, Manuel Bustamante, David Hernández, Alejandro Zercovitz, Arturo Amaya. Curso: AUTO-CAD, Universidad Iberoamericana, México, D.F. Alejandro Aguilera González. Diplomado: Apreciación del Cine Universidad Iberoamericana, México, D.F. Alejandro Aguilera González Curso: Formación de peritos responsables de obra U.N.A.M., Colegio Arq. México, Depto. D.F. Francisco Mañon, Ramiro Botello, Arturo Chávez. Diplomado: Administración Universidad Iberoamericana, México, D.F. 123 �14 INTERCAMBIOS ACADEMICOS Universidad de Tulane Louisiana, U.S.A. "Urban Studies in México City" Universidad de Texas en Austin, U.S.A. "Reutilización Hacienda Chiconcuac Morelos" Universidad de California en los Angeles, U.C.L.A., U.S.A. "Ampliación Universidad de Guanajuato" Convenio con el Instituto Superior Pedagógico J. Varona,-la Habana Cuba "Arquitectura de interés social" Oxford Politechnic y Oxford school of Architecture, Londres Concurso de Verano Urbanismo New York School of Interior Desing Curso de Verano Diseño de Interiores 15 ORGANIZADORES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Germán Pinet Plascencia Jorge Garáa Trejo Ricardo Espinoza Orozco Pablo Casenave Tapíe Rafael Cordova Salas Otilio Parada Hidalgo Jorge Miranda Jaimes María Dolly Espinola Frausto 16 PREMIOS Jorge Aguilar Picaso. 92 semestre de Diseño Gráfico. ler lugar del concurso de Carteles de la Muestra de la Cineteca Nacional. 26 de noviembre de 1993. Ana Canera Ortiz Palma y Monserrat Beltrán Díaz. 611 semestre de Diseño Gráfico. Mención en el concurso de Carteles de la Muestra de la Cineteca Nacional. 26 de noviembre de 1993. Roberto Cordero César. 82 semestre de Diseño Industrial. 3er lugar de Diseño Industrial, en el XI Encuentro de Estudiantes de Guadalajara, Jal. 27 al 30 de septiembre de 1993. 124 �17 SEMINARIOS l. Seminario de actualización de teoría y metodología del Diseño, en junio y noviembre con la asistencia del plantel Golfo-Centro. 2. Seminario de actualización de Diseño Gráfico, en el mes de junio. 3. Seminario de actualización de Diseño Textil, en los meses de enero y noviembre con la asistencia del plantel Golfo-Centro. 18 PUBLICACION DE LIBROS, REVISTAS Y ARTICULOS. Francisco Prieto Echazo Ilusiones Tardías (novela) Joaquín Mortiz, 1993 Segundo Lugar premio Internacional Planeta Inés Cornejo Portugal Cuadernos de Comunicación y sociedad No. 13, U. de Guadalajara, 1993 Título del Artículo: El Psicodrama aplicado en el Estudio de la Recepción Familiar Televisiva. Guillermo Arriaga Jordán Un Dulce Olor a Muerte (novela) Joaquín Mortiz (en prensa). Claudia Benasini Félix Chasqui No. 32 Ciespal, Quito, 1993 Título del Artículo: Televisa en los Estados Unidos ¿Una alternativa para el Televidente de Habla Hispana? Claudia Benasini Félix cuadernos de Comunicación y Sociedad No. 13 U. de Guadalajara, 1993 Título del Artículo: Nuevas Perspectivas en el Análisis del Ménsaje Televisivo. Claudia Benasini Félix Comunicación y Crisis, 1993 Título del Artículo: Las Televisoras de Habla Hispana y sus Repercusiones en México. Adrián de Garay Sánchez UMBRAL XXI No. 10 UIA-DIP, 1993 Título del Artículo: El Ablandamiento de la Educación Superior Privada. 125 �Adrián de Garay Sánchez El Rock también es Cultura UIA-DIP, 1993 Guillermo Orozco Gómez Aspectos Epistemológicos y Metodológicos sobre los estudios de Recepción Televisiva UIA-DIP En Prensa. Guillermo Orozco Gómez Cuadernos del PROIICOM No. 4 UIA-DIP, 1993 Título del Artículo: Hablan los Televidentes Guillermo Orozco Gómez Cuadernos del PROIICOM No. 4 UIA-DIP,1993 Título del Artículo: Familia, Televisión y Educación en México. Guillermo Orozco Gómez Reporte Ocasional No. 4 UIA-DIP Título del Trabajo: El Mensaje de la Televisión Mexicana en los Noventas. Martha Renero Quintanar Cuadernos del PROIICOM No. 4 UIA-DIP, 1993 Título del Artículo: La Mediación Familiar en la Construcción de la Audiencia. Pablo Casares Arrangoiz Expansión Grupo Editorial Expansión, 1993 Título del Artículo: Comunicación: La Importancia del Teléfono. Pablo Casares Arrangoiz Expansión Grupo Editorial Expansión, 1993 Título del Artículo: Comunicación: Las Malas Noticias. Pablo Casares Arrangoiz Business Credit National Association of Credit Management Título del Artículo: Conducting Business In An Intercultural Context Pablo Casares Arrangoiz Expansión Grupo Editorial Expansión, 1993 Título del Artículo: Cómo Lograr una Publicación Interna Exitosa. 126 �Pablo Casares Arrangoiz Expansión Grupo Editorial Expansión, 1993 Título del Artículo: Retroalimentación de Programas de Comunicación Interna. Pablo Casares Arrangoiz Expansión Grupo Editorial Expansión, 1993 Título del Artículo: Una Revista Interna Efectiva. 19 SUPERACION ACADEMICA Alberto Almeida Uranga Doctorado en Antropología Universidad Iberoamericana En 1994 terminará su tesis doctoral. Ethiel Cervera Díaz Lómbardo Maestría en Comunicación Universidad Iberoamericana Se tituló en junio de este año. Claudia Benasini Félix Doctorado en Antropología Universidad Iberoamericana Responsable del área de Teorías de la Comunicación. 20DIFUSION José Mejía Lira Conferencias: -Control y Evaluación de la Gestión Pública. U. Autónoma de Tlaxcala, marzo. -Retos y Perspectivas de la Administración Municipal, U. Autónoma de Puebla, abril. -Reforma del Estado. Instituto Estatal de Administración Pública del Estado de Chiapas, abril. -Propuestas para la Enseñanza-aprendicaje de la Administración Pública, noviembre. Participación en seminarios como ponente o comentarista. -Perspectiva del Estado y la Investigación en Administración Pública, organizado por el IN AP. Ponencia: Perfil en la Enseñanza en Administración Pública. -Mesa redonda sobre Políticas Públicas (comentarista), organizado por el INAP. -Mesa redonda sobre Administración y Políticas Públicas, organizado por la Universidad Autónoma del Estado de México. -Perspectiva de la Administración Pública, organizado por el Colegio de México. (comentarista). 127 �Publicaciones: -Modalidades Administrativas de los Municipios mexicanos. CIDE. -Sistemas Administrativos de Control. CIDE. -Control de la Implantación de la Política Pública. Plaza y Valdes. Otros: -Comentarios de la Presentación del Libro "Proyectos Públicos Municipales" de Julián Salazar, Luis Inostroza y Osear Inostroza, Editado por UAEM. Presentación a la Facultad de Ciencias Políticas de la UAEM. (noviembre). -Programa de Radio, diciembre 10. -Radio Mexiquense. Sobre servicios Públicos Municipales. Carlos Lugo Galera. Congresos: . -VII Congreso de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales (AMEI), (moderador), abril. Tercer Seminario Internacional de Wapor en México, "Las encuestas y el Periodismo de Precisión", (asistente), noviembre. Presentaciones: -Comentarista del libro "El PRI ante el cambio Político en México", de Carlos Días Abrego, noviembre. Leonardo Curzio. Publicaciones: "La transición política mexicana. Historia, Liderazgo y Porvenir". Revista Análisis Político; Bogotá, Colombia, enero de 1993. "La experiencia socialista en España: un balance de 10 años de gobierno". Revista, México Internacional; México, D.F., enero de 1993. "El quinto centenario o el pasado que no cesa y el futuro que no llega". Revista Cuadernos del Norte; Chihuahua, enero de 1993. "Las elecciones de 1993 en España". Revista México Internacional; México D.F., julio de 1993. "Prospectiva Política Mexicana". Revista Cuadernos del Norte; Chihuahua, septiembre de 1993. "México en las puertas de la integración". Revista América Latina a fin de siglo.; Valencia, España, noviembre de 1993. Reseñas: "La sociología del riesgo". Revista Etcétera; México D.F., julio de 1993. "La razón y los sentimientos". Libro: Carismo. Revista: Sociología y Política. México, D.F. número 1, enero de 1993. Conferencias y ponencias: "La cultura Política". Secretaría de Gobernación. Reunión Nacional de Universidades. México D.F. 19 de junio de 1993. 128 �"La cultura política y la administración pública". Secretaría de Gobierno. Estado de Nuevo León. México, D.F., 25 de septiembre de 1993. "Las relaciones México Expaña". Instituto Matías Romero de Estudios Diplomáticos. Secretaría de Relaciones Exteriores. México D.F. 25 de septiembre de 1993. Dr. Edgar Jiménez Cabrera. Publicaciones: -Neoliberalismo en América Latina, en Revista Sociológica. U AM. -Neoliberalismo y Pobreza en América Latina, en Revista Sociología y Política, UIA. -Política de ajuste y neoliberalismo. El caso de Panamá, Fundación F. Ebert y CEDAL. Costa Rica. Seminarios y eventos internacionales: -11 Encuentro del Instituto Eurolatinoamericano. Democracia e Integración. Madrid. (Ponente). -Seminario Internacional ''Democracia y Partidos Políticos". CEDAL. Costa Rica. (Ponente). -Encuentro Internacional "Neoliberalismo y Sindicalismo". CTERA. Buenos Aires. (Ponente). -111 Encuentro Internacional "Mundo Laboral, Sindicalismo y Educación" SNTE, México (Moderador). -Seminario Internacional del Grupo de Montevides "Neoliberalismo en América Latina". Quito. Ecuador (Ponente). Mtro. Germán Plasencia Publicaciones: "Una nueva racionalidad científico técnica. Procesos productivos y crisis ambiental", en Umbral XXI, No. 11, 1993, pp. 19.27. Conferencia: "Lenguaje y exclusión social", Universidad Autónoma Metropolitana, UAMXochimilco. Comentarista en la presentación del libro de Fernando Tenorio "Sistemas de justicia en México prehispánico". Comentarista en la presentación de la Revista Prometeo. Dr. Héctor Cuadra Publicaciones: "México y su inserción en la Cuenca del Paáfico", Revista Comercio Exterior, diciembre de 1993. Ponencia: "Sistemas Políticos y Democracia en el contexto Latinoamericano Contemporáneo", en el Coloquio Internacional sobre ''Democracia, Constitución y Desarrollo", Unión de Juristas y Academia de Ciencias de Cuba, Palacio de las Convenciones La Habana, noviembre 20 al 25 de 1993. Dr. Darlo Salinas Publicaciones: "América Latina ante el nuevo orden mundial", en Sociología y Política. Nueva Epoca, No. 2, Posgrado en Ciencias Sociales. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, 1933, pp. 9-35. "Sociología y Política en Agustín cueva", en Revista Pluma y Pincel, No. 163, Santiago de Chile, Chile. 129 �"Paraguay: Derechos humanos, democracia y elecciones", en México Internacional, Año 4, No. 44, 1993. Primer Encuentro Nacional de Latinoamericanistas, ponencia: "América Latina y el Caribe. ante la Reestructuración del Sistema Mundial", Universidad Autónoma de Puebla, del 27 al 30 de abril de 1993. XIX Congreso Latinoamericano de Sociología organizado por la Asociación Latinoamericana de Sociología, ALAS, Caracas, Venezuela, mayo de 1993. Título de la ponencia: "Integración y procesos políticos actuales de América Latina". Conferencia "Democracia y Procesos políticos actuales en América Latina", Universidad y Procesos políticos actuales en América Latina", Universidad Autónoma Metropolitana, UAMXochimilco, jueves 2 de diciembre de 1993. Mtro. Alfredo Gutiérrez. Publicaciones: "La Transformación comunitaria de la Universidad y los 50 años de la UIA", en Sociología y Política. Nueva Epoca, No. 3, Posgrado en Ciencias Sociales, Departamento de Ciencias Sociales · y Políticas, 1993, pp. 7-24. Mtra. Silvia Bolos Ponencia: "Formas de Participación Comunidad Urbana", Mesa Redonda del Departamento de Psicología, octubre 1993. 21 PROFESORES INVITADOS El oficial principal de Relaciones Públicas del Fondo Monetario Internacional, Dr. Jorge Ordenes dictó la Conferencia el FMI: Funciones y Estructura el 23 de febrero. El Dr. Ricardo Córdova Macias, Director de la Fundación Guillermo Ungo, el día 26 de febrero de 1993, dictó la conferencia, "Proceso de Pacificación y Democracia en El Salvador". Las profesoras Dra. Elena Díaz, Directora de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO-Cuba y Dra. Dalia López, Coordinadora Docente de la misma institución, ofrecieron un coloquio sobre "La situación actual en Cuba. Problemas y perspectivas", el 15 de marzo de 1993. El 16 de marzo se realizó la Conferencia La Experiencia de Radio Venceremos con la presencia de Carlos Henríquez Consalvi. El 29 de junio el Dr. Claude Passeron de la Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, de Francia, dictó la conferencia "La situación actual de las Ciencias Sociales". El Dr. Darlo Rodríguez, profesor e investigador de la Pontificia Universidad Católica de Chile, en el Aula "Martín Buber" del 11 al 15 de octubre de 1993, ofreció un seminario interdisciplinario sobre "Sociología de las organizaciones". El 20 de octubre, el Investigador Argelino Faisal Yachir, sustentó la plática La Pacificación en Medio Oriente comentada por Raúl Benítez y Erick Fernández. 130 �El 23 de noviembre el Dr. Jon Alcazari Garrido, Vicerector de la Universidad de Valencia, presentó la conferencia "La Transición política en España". El Mtro. Indalecio Perdomo Lafargue, profesor de la FLACSO, coordinó un seminario de investigación dirigido a estudiantes de la Maestría en Sociología. 22 PARTICIPACION EN EVENTOS Mtro. Galo Gómez. Participación en el reconocimiento al Prof. Hernan Lavin Cerda por su nombramiento como miembro de la Academia Chilena de Lengua. casa de Chile. Asesor interno en el proyecto de diseño y desarrollo de un programa de licenciatura en Ciencias de la Educación. UIA. Mtra. Luz Piña Garza. Coordinación por parte de la UIA del evento "Semana Dignidad y Derechos de los Pueblos Indios" celebrada en la UIA. Mtra. Maura Rubio. Participación en el homenaje al Mtro. Carlos Muñoz Izquierdo en la Universidad de las Américas, Puebla, Pue. Mtro. Alberto Segrera. I Jornada sobre modelos universitarios de Europa y América, Universidad de Puerto Rico, Colegio Universitario de Cayey. Ponencia: "Un caso de reforma universitaria, en una universidad privada latinoamericana". Annual meeting, association for the development of the person centers approach. Ponente: "Proposals for a personcentered model of social conflict resolution". Encuentro sobre intercambio académico. Federación de Instituciones Mexicanas particulares de educación superior. Ponencia: "El sentido de las membredas institucionales. Veracruz, Ver. IV Encuentro Nacional de Pastoral Universitaria. Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana. Universidad La Salle. 11 Semana de Desarrollo Humano. Centro de Desarrollo y Comunicación. Taller: "La Experiencia de la Sexualidad". Mtro. Luis Mariano Aceves Foro: "La Mujer y su desarrollo". Colegio La Paz Vizcainas. Ponencia: Luz y Sombra de la Revolución Sexual. Semana de desarrollo humano. Centro de Comunicación y Desarrollo. Taller: La Experiencia del Arte. Mtra. Ana Ma. González-Garza. Conferencia en Congreso Nacional de Antera, S.A. "El secreto del éxito". Acapulco, Gro. 15 y 16 de enero. Encuentro Nacional del Voluntariado Social "AMCIF", Guadalajara Jal. Taller: Procesos Autogestivos. Del 15 al 19 de marzo 131 �Foro: "La mujer y su desarrollo". Colegio La Paz Vizcainas Ponencia: "El Papel de la Mujer en el Desarrollo Humano Transpersonal". 26 de marzo . ENEP Aragón. Congreso de Psicología. Conferencia: "El Desarrollo Humano, la autorrealización y la trascendencia". abril 27. 11 semana de Desarrollo Humano. Centro de Comunicación y Desarrollo. Taller: "De la Sombre a la Luz". 18 de mayo. Conferencia al voluntariado social "AMCIF" México. El Desarrollo Humano y los procesos Autogestivos. 25 de mayo . Conferencia en el Instituto de capacitación del estado de Tabasco. "El Desarrollo Humano Hoy". 18 y 19 de junio. Programas de televisión. Entrevistas. Tabasco, Tab., 18 y 19 de junio . AMCIF. Monterrey, N.L. Curso sobre el Desarrollo Humano aplicado al voluntariado social, del 16 al 18 de agosto. Curso sobre Desarrollo Transpersonal en el diplomado en Desarrollo Humano. Extensión Universitaria de Saltillo, Coah., 24 y 25 de septiembre. Conferencia: "El Desarrollo Espiritual en México". VI Jornadas de Desarrollo Transpersonal. UIA, México. 5 de octubre. Conferencia "Mujer y Desarrollo Humano". Centro de Orientación y Desarrollo Humano. México. 18 de octubre. Conferencia: "Pasado, presente y futuro del Desarrollo Humano en México". En el Simposio Mexicano de Terapia Psicocorporal y Desarrollo Humano. 26 de noviembre. Presentación en el Congreso Internacional de la Asociación de Psicología Transpersonal, en su 252 aniversario, celebrada en Monterey, Calif., del 25 al 29 de agosto. Mtro. Luis Vergara A. Participación en calidad de presidente, en el jurado del concurso de Docencia Interdisciplinar. Semana académica sobre Dignidad y Derechos Humanos de los pueblos indios. Organizada por: COLMEX, ENAH, UNAM, UAM y UIA. Moderador del pánel "Los niños de los pueblos indios y los derechos humanos". Participación en la presentación de la edición en español (UIA/UDIE) del libro "Sociología del Riesgo" de N. Luhmann en el marco de la feria internacional del libro. 23 PUBLICACION DE LIBROS, REVISTAS Y ARTICULOS. Los Guardianes de las Llaves. Traducción realizada por el Dr. Ernesto Meneses. Autor Wilton Wynn. Editorial Jus, México, Septiembre 1993. No. de ejemplares: 2000. Sistema Educativo. Traducción coordinada por el Dr. Javier Torres N. Autor: Niklas Luhmann. Editorial. Doble Luna UIAy UAG. México, agosto 93. No. de ejemplares: 2000 132 �Universidad de Chile. Autor: Galo Gómez O. Editorial: Casa de Chile, México. septiembre 93. No. de ejemplares: 500. Memorias de las VI Jornadas de Desarrollo Transpersonal Compilador y articulista. Ana María González Garza. Editorial: Imaginación Impresa, S.A. de C.V. México, noviembre 30 de 1993. No. de ejemplares: 200. José María García. La lberoidad. Apuntes sobre la cultura organizacional de la UIA y sus correlatos en la estructura académico-administrativa. UMBRAL XXI otoño 93. En el diseño del sistema de indicadores para el posgrado de la UIA. Documento de circulación interna, mayo. Galo Gómez O. Investigación y docencia, Paidea 2. Revista de la Universidad de Concepción, Chile. Ana María González Garza. Desarrollo, educación y cambio. Rev. Mexicana de Psicología Humanista y Desarrollo Humano. Prometeo. No. O. UIA, México, enero. ¿Qué es el Desarrollo Humano Transpersonal? boletín de la Asociación de Exalumnos de Desarrollo Humano, abril de 1993. Educar en valores: como y cuando. Caldero No. 10, primavera 93. El Desarrollo Humano Transpersonal a la luz d ela Misión y Prospectiva de la UIA. Caldero No. 11, verano 93. México: UIA. Una experiencia de revaloración. Reseña del Congreso de la American Association for Transpersonal Psychology. El Ladrillo. México: UIA, septiembre 1993. La espiral de la conciencia. Boletín de la Asociación Mexicana de Desarrollo Transpersonal. No. l. México, octubre 1993. Reporte de la encuesta sobre Misión y Prospectiva. Memorias de las VI Jornadas de Desarrollo Transpersonal, octubre 1993. Introducción a las memorias de las VI Jornadas de Desarrollo Transpersonal. (Compílador) UIA, México, 1993. Pasado, presente y futuro del Desarrollo Humano en México. Conferencia para Univ. Intercontinental, noviembre 93. Memorias del Congreso. El ser y el quehacer de la mujer. revista mexicana de Psicología Humanista y Desarrollo Humano. Prometeo, otoño 93 ..(en prensa). The Spiral of Life and Trascendence, video de 20 minutos de duración para presentación en congreso ATP, en agosto 93. Espiral de vida y trascendencia, video de 20 minutos de duración traducción del anterior. VI Jornadas de desarrollo transpersonal, en octubre. Celebración Ecuménica. video de 22 minutos de duración. VI Jornadas de Desarrollo Transpersonal, octubre 93. Co-Diseño, Desarrollo y Edición con los Arquitectos Luis Mariano Acévez y Jorge Ballina. Desarrollo Humano Transpersonal. Boletín de Exalumnos y alumnos de Desarrollo Humano. 133 �Carlos Mul\oz Izquierdo. Tendencias observadas en las investigaciones y en las políticas relacionadas con el financiamiento de la educación tfcnica vocacional en América La.tina. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 23 de enero. Tuoria y método de la Educación Superior. En A. Fernández y L. Santini. (EDS.) 2 décadas de planeación de la Educación Superior. México: ANUIES, 1993 103-116. Proyección y crecimiento de la demanda educativa. En G. Guervara (ED). La Catástrofe Silenciosa. México" F.C.B.1993. Formación universitaria, ejercido profesional y compromiso sodal México: UIA, 1993. Lucda Ortega Pacheco. Las Trascendencia de los Nil\os de la Calle. Memorias de las VI Jornadas de Desarrollo Transpersonat UIA, México, noviembre 1993. Gerardo Gonzalez, Isaura Alvarado y Alberto Segrera. Alberto S. (EDS.) (1993). Challenges from Latino/Hispank Cultures: México City Conference Proceedings. Alexandria, VA: American Counseling Association. Javier Torres N. Reflexiones sobre la Universidad. Publicado por UMBRAL XXI. Complejidad y Misticismo, (en prensa). Sociología del riesgo. (Traducción) Niklas Luhmann, publicado por IBERO/Univ. de Guadalajara. Teoría dela Sociedad. N. Luhman, (en prensa). La Reflexión en el Sistema Educativo. N. Luhmann. Luis Vergara A. Mexkanidad y universalidad. Trascendencia e inmanencia. Memorias de las VI Jornadas de Desarrollo Transpersonal. UIA, México, noviembre 1993. 24 ASESORIAS El Educador y el Nií\o de la Calle como Actores de Cambio. Este proyecto está avanzado, ya se diset\aron e implementaron actividades concretas a realizar por los educadores de la calle, basadas en el Enfoque Centrado en la Persona. Se impartieron los siguientes talleres con una duración de ocho horas: "'Autoestima, (dos talleres) impartidos para los nh\os Tú y Yo y Talita Kum, por Luda Ortega y Nemesio Die~. •Liderazgo, impartido en Puebla, para JUCONI, A.C. por 1-lilda Elterman y Nemesio Die;i. •Motivación, impartido para Teatro Callejero, Talita Kum, Fundación Pro Niflos de la Calle y JUCONI, A.C. 134 �Se facilitó un grupo de crecimiento personal semanal para los educadores de Fundación Pro Niños de la Calle. Nemesio Diez. Se facilitó un grupo de crecimiento personal quincenal y talleres para Los Niños Tú y Yo. Lucía Ortega, Nemesio Diez, Rubén Flores y Trinidad Román. Se dió asesoría técnica para elaborar los proyectos de trabajo e implementar una metodología basada en el enfoque centrado en la persona, a la Fundación Pro Niños de la Calle. Lucía Ortega y Nemesio Diez. Se llevó a cabo el seguimiento del proceso socioafectivo de los educadores de calle de la Fundación Pro Niños de la Calle y Teatro Callejero, los jueves, cada quince días. Lucía Ortega e Hilda Elterman. Se impartió, dentro del Programa de la maestría en Desarrollo Humano, la clase supervisión de dinámica de grupos, por Nemesio Diez, a los alumnos de la maestría. En este espacio diseñaron las sesiones de trabajo con el grupo Los Niños y Yo, se llevaron a cabo las sesiones y se supervisaron. El trabajo final fue el formular una propuesta de trabajo concreta para los Educadores de la Calle, basada en el Desarrollo Humano. 25 PUBLICACION DE LIBROS, REVISTAS Y ARTICULOS. Dra. María Teresa Lartigue Becerra Psicología Iberoamericana UIA, 1993. Lic. Maria Catalina Martínez Granados Psicopraxis UIA, 1993. Dr. Juan Lafarga Corona Prometeo UIA, 1993. Dr. José Antonio Vírseda Heras y Otros Formación Universitaria y Promoción Social UIA, 1993. Dr. José Antonio Vírseda Heras y Otros. Historia del departamento UIA, 1993. 135 �26 SUPERACION ACADEMICA Catalina Martínez Granados Maestría Psicología UIA.' Guadalupe González Muñoz Maestría Psicología UIA. Lorena Matos García Doctorado Psicología UIA. Antonio Tena Suck Doctorado Psicología UIA. Roxana Rosas Guerra Maestría Psicología UIA. 27 PONENCIAS Avery Dulles, S.J., New York "El 'sentire cum Ecclesia' ignaciano hoy. Arthur Vella, S.J., Roma "La espiritualidad ignaciana y los problemas de la globalización" Rafael Checa, O.CD., México Miguel Concha, O.P., México Gerald Nyenhuis, México Arthur Vella, S.J., Roma "Corrientes actuales de espiritualidad" Martín Palmer, S.J., st. Louis, MO. "La Biblia y los Ejercicios Espirituales" Philippe Lécrivain, S.J., Paris "El seguimiento de Jesús y la misión en los Ejercicios Espirituales" Micheal Sievernich, S.J., Frankfurt "Evangelizar la gran ciudad. La visión urbana de Ignacio de Loyola" Roberto González Santana, S.J., México Micheal Sievemich, S.J., Frankfurt 136 í �Diego Martínez, S.J. México Hemán Villareal, S.J., México "La 'discreción de espíritus' según los Ejercicios Espirituales" Ignacio Iglesias, S.J., Madrid "Experiencia y compromiso en la espiritualidad ignaciana" Javier Osuna, S.J., Bogotá "Ascética y disciplina" Jua Antonio Estrada, S.J. Granada "El goce del mundo en la espiritualidad" Philippe Lécrivain, S.J., Paris Javier Osuna, S.J., Bogotá Eduardo López Azpitarte, S.J., Granada Ignacio Iglesias, S.J., Madrid "Obediencia y Libertad" Barbara Andrade, México "Hacia una comprensión ignaciana del sufrimiento" Eduardo López Azpitarte, S.J., Granada "Los desafíos actuales a la moral: criterios ignacianos del discernimiento" Sergio Cobo, S.J., México "La pobreza y el diálogo fe-cultura en San Ignacio" Juan Antonio Estrada, S.J. Granada Francisco Migoya, S.J., México Andrés Ancona, México Magdalena Palencia, México "La espiritualidad ignaciana de los laicos, fuera y dentro de la Universidad" 28 PUBLICACION DE LIBROS. Lic. Fernando Soto Hay Garda,S.J. "Signos y símbolos sagrados III" Edición UIA." Lic. Barbara Anna Max-Hoseip de Andrade "¿Creación? ¿Pecado?" Coedición UIA-Clavería. Dr. Robert Doran "La teología y las dialécticas de la historia". Traducción hecha por el Dr. José Eduardo Pérez Valera, S.J. Coedición UIA-Jus. 137 �Memorias del II Simposio Internacional de Teología. "La espiritualidad ignaciana ante el siglo XXI". Edición UIA. 29 PONENCIAS Medardo Plasencia Castellanos "Acción humana y acción dialógica" Germán Plasencia Castellanos "La represión de la epistemología" Cristóbal Acevedo Martínez "Hermenéutica y ciencias humanas" Ana Galán Lagunilla "Nietzsche y el conocimiento" Francisco Galán Vélez "La superación de la epistemología moderna" Leonardo Méndez Sánchez "Los retos de la epistemología en las ciencias sociales" Crecenciano Grave Tirado "Voluntad de poder, filosofía y formas de vida" COMENTARISTAS Felipe Boburg Maldonado "Hegel, Heidegger: lenguaje e historia" Jorge Aguirre Sala "Formas discursivas en la obra escrita de Platón" 30 PUBLICACION DE LIBROS Y REVISTAS José Rubén Sanabria Cristianismo y Filosofía UIA 1993. 300 ejemplares. Cuaderno de Filosofía. Varios. El Humanismo como Inspiración de Valores UIA 1993. 300 ejemplares. Cuaderno de Filosofía 138 �Cristobal Acevedo Mito y Conocimiento UIA 1993. 300 ejemplares. Cuaderno de Filosofía Miguel Mansur Cuestiones Estéticas UIA 1993. 300 ejemplares Fruto del Sabático del Dr. Mansur Cuaderno de Filosofía Varios Revista de Filosofía UIA 1993. 800 ejemplares Números 76, 77 y 78 Felipe Boburg Maldonado Antología de Textos de la Filosofía 11 UIA 1993. 1000 ejemplares 31 SUPERACION ACADEMICA Mario Rodríguez Guerra Licenciatura en Filosofía UIA. Sólo le falta aprobación de tesis. Magdalena Orta Martínez Licenciatura en Filosofía UIA. Sólo le falta tesis. José Luis Barrios Lara Doctorado en Filosofía UIA. Dr. Virgilio Ruíz Rodríguez Licenciatura en Derecho UIA. Concluye en 1994. Lic. Fernando Soto-Hay García Doctorado en Teología Universidad Pontificia de México Felipe Boburg Maldonado Doctorado en Filosofía UNAM. Terminará en 1995 ó 1996. 139 �Jorge Aguirre Sala Doctorado en Filosofía UIA. Terminará en 1994. Francisco Galán Vélez Doctorado en Filosofía UIA. Terminará en 1995 ó 1996. Estela Sodi Campos Doctorado en Filosofía UIA. Terminará en 1994. Eligio Díaz Garaygordobil Licenciatura en Filosofía UIA. Segunda carrera (la primera es Economía). Addina Forte Mendoza Maestría en Filosofía UNAM. Ana Isabel Illanes Díaz Rivera Doctorado en Filosofía UNAM. Ana Cecilia Dávila Lozano Maestría en Comunicación UIA. Cristóbal Acevedo Martínez Doctorado en Filosofía UIA. Patricia Leguizamo Ortiz Doctorado en Filosofía UIA. Ana E. Galán Lagunilla Doctorado en Filosofía UIA. Flor Madrigal Moheno Doctorado en Filosofía UIA. 140 �Salvador Abascal Carranza Doctorado en Filosofía UIA. Terminará en 1994 o 1995. José Manuel Orozco Garibay Doctorado en Filosofía UIA. Terminará en 1994 a 1995. Cecilia Galaviz Alvarez Maestría en Filosofía UIA. 32 PUBLICACION DE LIBROS Y ARTICULOS Perla Chinchilla Pawling Palafox y América UIA, 1000 ejemplares José Ortiz Monasterio Historia y ficción UIA-Instituto Mora, 1000 ejemplares Clara García Ayluardo y Manuel Ramos Medina Manifestaciones religiosas en el mundo colonial americano Condumex-UIA, 1000 ejemplares Michel de Certeau La fábula mística UIA, 2000 ejemplares Michel de Certeau La escritura de la historia UIA, 2000 ejemplares Guillermo Zermeño y Shulamit Goldsmit La responsabilidad del historiador. Homenaje a Moisés González Navarro UIA, 1000 ejemplares Ricardo Rendón Garcini El prosperato. El juego de equilibrios de un gobierno estatal, Tlaxcala de 1885 a 1911 UIA-Siglo XXI, 2000 ejemplares Ilán Semo Groman La transición interrumpida, México 1968-1988 UIA-Nueva Imagen, 2000 ejemplares 141 �Guillermo Zermeño Padilla "Pobreza y modernidad en México: la mirada de Moisés González Navarro" en: La responsabilidad del historiador. Homenaje a Moisés González Navarro. UIA, pp. 125-134, 1000 ejemplares Ilán Semo Groman Moisés González Navarro. "Los rituales del tiempo" en: La responsabilidad del historiador. Homenaje a Moisés González Navarro, México UIA, pp. 135-144 Guillermo Zermeño Padilla "Iglesia y Estado: modelo para desarmar" en Etcétera, 22 de julio de 1993 Guillermo Zermeño Padilla "Notas sobre los Jesuitas. La Acción Católica y la revista Christus en la década de los 30's" en Umbral XXI, no. 12, Rubén Lozano Herrera "Las carreras de la modernización, en El Planeta Rubén Lozano Herrera "La ruta de la errata" en Etcétera, 15 de julio Rubén Lozano Herrera "Chimalistac, un pueblo seducido" en: Historia de un huerto, Condumex-Delegación Alvaro Obregón. Laura Pérez Rosales "Chimalistac y San Angel dentro del siglo XIX, un puente entre la tradición y la modernidad" en Historia de un huerto Condumex- Delegación Alvaro Obregón, pp. 81-98 33 SUPERACION ACADEMICA Mtra. Leonor Correa Etchegaray Doctorado en Historia, UIA Terminó sus cursos y prepara proyecto de tesis. Mtro Jesús Alfonso Mendiola Mejía Doctorado en Historia, UIA Pasante. Mtra. Julia Emilia Palacios Franco Doctorado en Historia, UIA Terminó sus cursos y prepara proyecto de tesis. 142 �Mtra. Ma. Cristina Torales Pacheco Doctorado en Historia, Universidad de Leiden Holanda Inicia programa. Mtro. Rubén Lozano Herrera Doctorado en Letras, UNAM Inicia programa. Mtra. Jane-Dale Lloyd Daley Doctorado en Historia, UIA Pasante Mtro. Ilán Semo Groman Doctorado en Ciencias Sociales, UNAM Pasante Mtra. Perla Chinchilla Pawling Doctorado en Historia, UIA Terminó sus cursos y prepara proyecto de tesis. Mtra. Valentina Torres Septién Torres Doctorado en Historia, UIA Terminó sus cursos y prepara proyecto de tesis. Lic. Laura Pérez Rosales Maestría en Historia UIA Pasante Profesores de tiempo que obtuvieron grados Rubén Lozano Herrera Maestría en Letras Tesis: "Sátira que no demuele no es sátira. Madero Chantedair de José Juan Tablada" Directora Mtra. Alicia Correa, UNAM lo. de Diciembre Ricardo Rendón Garcini Doctorado en Historia Tesis: "El prosperato: el juego de equilibrio de un gobierno estatal, Tlaxcala 1825-1911", Universidad de Leiden, Director: Raymond Buve, 15 de diciembre. 34 PARTICIPACION EN COLOQUIOS Y CONGRESOS Maestra Jane Dale Lloyd Daley "El trabajo minero y la cultura material del ranchero norteño" en el Simposium Internacional "Ranchero y sociedades rancheras" del 10 al 12 de marzo. 143 �Dr. Guillermo Zermeño Padilla "La retórica del amor romántico y el matrimonio análisis de la correspondencia privada de Toribio Esquive! Obregón, 1884 - 1907" en el Coloquio Familia y Vida Privada, en la Historia de lberoamérica el 3 y 4 de mayo de 1993. "Líneas de investigación actuales y futuras estrategias de difusión en Historia", en la Escuela Nacional de Antropología e Historia, el 28 de mayo. "Identidad cultura, e historiografía en la Modernidad". en el Coloquio internacional Historia, Cultura e Identidades Latinoamericanas, que se llevó a cabo en la Universidad de Lima, Perú del 31 de agosto al 5 de septiembre. "Los métodos de la Historia" ponencia que se presentó en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo el 17 octubre. Mtra. Leonor Correa Etchegaray "Análisis historiográfico de la obra de Francisco de Paula Arrangoiz", en el Coloquio "En busca de una integración nacional (1848-1888)", en la UIA, el 27 de abril Mtro. Rubén Lozano Herrera "Santa y la tradición del naturalismo en México". en FOQUIBSA, 7 de julio. Lic. Laura Pérez Rosales "Los mineros vascos en Taxco" dentro del IV Seminario de historia de la Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País, celebrado en la UIA el 8 de septiembre. Lic. Jorge López Moctezuma. "Génesis de la extinción de la Compañía de Jesús en México", conferencia en el Centro de Estudios de Historia de México de Condumex, el 24 de marzo. "Relaciones Iglesia y Estado en México, en Acaxochitlan, Hidalgo. 18 de mayo. Mtra. Julia Palacios Franco "El rock en México". Feria Internacional del disco y la música, en la UNAM el 21 de junio. "Historia del Rock en la década de los cincuenta", en la Asociación Calpulli, el 27 de agosto. "La radio como experiencia en el despertar de la conciencia". Ponencia presentada en las VI Jornadas de desarrollo transpersonal, UIA, 6 de octubre. Lic. Ricardo Rendón Garcini. "Una semblanza sobre la historiografía del Estado de Tlaxcala en el siglo XIX" en el coloquio "Pasado, presente y futuro de la Historiografía Regional de México", en el Instituto de Investigaciones Históricas, UNAM, Taxco, Gro., 19 de mayo "Los agroinversionistas en Tlaxcala en los siglos XIX y XX", ponencia presentada en el CIESAS el 20 de septiembre "Problemas de las fuentes para una historia agraria de Tlaxcala", conferencia dictada en las 11 Jornadas del Departamento de Historia, UIA, el 8 de noviembre. 144 �"Causas de la Revolución mexicana en el estado de Tlaxcala", Universidad Libre de Berlín, Alemania, 8 de diciembre. Mtra. Valentina Torres Septién Torres. "Un modelo de familia a través de algunos documentos en la Acción Católica Mexicana (1930-1950)", en el Coloquio Familia y vida privada en la historia de Iberoamérica, organizado por El Colegio de México y la UNAM, el 3 de mayo. 35 CONFERENCIAS Y PUBLICACIONES Lic. Silvia Ruiz Otero Ponencia sobre Elena Garro en el Homenaje a Elena Garro México, UIA, noviembre 1993. Artículo "Sinfonía coral de los pasos del Imperio" sometido para publicación en Umbral XXI octubre 1993. Mtro. Gerald Nyenhuis Hendrichse Ponencia en el encuentro de Espiritualidad Jesuita Universidad Iberoamericana, otoño '93. Ponencia sobre Hermenéutica para el Consejo Ecuménico de Cuba la Habana Cuba, otoño '93. Dra. Graciela Monges Nicolau Ponencia en el Coloquio de Crítica Literaria del Sogem Guadalajara, Jal. del 6 al 19 de diciembre de '93. "El desamparo y la ofensa en tiene la noche un árbol" PIEM, El Colegio de México, por salir. Dra. Isabel Contreras Islas Ponencia en el Coloquio de Crítica Literaria del Sogem Guadalajara, Jal. del 6 al 9 de diciembre de '93. Mtra. Carolina Rivera Perrusquía Ponencia en el Coloquio de Crítica Literaria del Sogem Guadalajara, Jal. del 6 al 9 de diciembre de '93. Lic. Hugo Gola Massola Traducción de Encuentros con Bram Van Velde México: UIA, 1993. Edición de los números 11, 12 y 13 de Poesía y Poética, Departamento de Letras UIA. '93. "Poesía y Lenguaje" en Nombres. Córdoba, Argentina Universidad Nacional. octubre '93. Dr. José R. Alcántara Mejía Ponencias y Conferencias "El Humanismo que no llegó a América" Archivo regional, Torreón, Coah. primavera '93. 145 �"La Escondida Senda: La poética de hoy Luis de León" Casa de la Cultura, INBA, Torréon, Coah. verano '93. "La cuestión de la identidad mexicana". Casa de la Cultura, INBA, Torreón, Coah. otoño '93. "La Señora en su Balcón. Homenaje a Elena Garro, UIA, noviembre '93. "El Humanismo Cristiano y las Letras". Jornadas del Centro de Integración Universitaria, UIA, octubre '93. "El Teatro Universitario como paradigma educativo" Semana de Comunicación. Universidad Olmeca, Villahermosa, Tab., verano '93. Publicaciones: "El Humanismo no llegó a América" Encuentro UIA, Plantel Laguna Torreón, Coah., primavera '93. "Una "nueva" poética desde el siglo XVI. La obra castellana de Fray Luis de León como Teoría Literaria" en Umbral XXI, verano '93. "El Teatro universitario en Puebla" Criterio Universidad Autónoma de Puebla, otoño '93. 36 SUPERACION ACADEMICA Mtra. Carolina Rivera Perrusquía 50% de avance, UIA México. Mtro. Gerald Nyenhuis Hendrichse. 90% avance, UIA México. Lic. Silvia Ruiz Otero. 25% de avance, UIA México. 37 PUBLICACIONES Lic. Ana Bertha Pérez Lizaur Nutrición del Individuo en condiciones patológicas UIA/1993 Manual de Laboratorio utilizado en docencia de la licenciatura Mtra. Victoria Tudela Abad El colesterol pendiente Publicación divulgativa, en trámite el obtener coedición Mtra. Victoria Tudela Abad Descubrir investigando Caros Castellanos / 1993 Libro traducido y adaptado por seis profesores de la UIA. La coordinación estuvo a cargo de la Mtra. Tudela 146 �38 CURSOS ORGANIZADOS: Programa preventivo para la calidad sanitaria. Del 15 al 19 de marzo de 1993 UIA-GRUPO EBYSOS. Filtración de aguas residuales (aplicación en la reducción de concentración de sólidos). Del 26 al 30 de abril de 1993 UIA-GRUPO EBYSOS. Desarrollo de productos bajos en calorías. Del 13 de abril al 27 de mayo de 1993 UIA-ATAM (Asociación de Tecnólogos en Alimentos de México). Alimentación entera! y paraenteral, curso básico. Del 3 al 5 de marzo de 1993 UIA-AMAEE (Asociación Mexicana de Alimentación Eneral y Endovenosa). 39 CONGRESOS La Lic. Patricia de Gortari Gallardo, participó en el Congreso Nacional de Ciencias Fisiológicas durante el mes de agosto con la ponencia "Niveles opuestos de TRH y de la actividad de la enzima que lo degrada (PGA) durante el desarrollo del Kindling". En el mes de noviembre la Lic. de Gortari, asistió al Congreso Mundial de la Sociedad de Neurociencias en Washington D.C. USA presentando el trabajo "Posste changes in TRH and its degrading enzyme". La M. C. Ruth Pedroza Islas, participó en diferentes congresos nacionales e internacionales. "Evaluation of the protein requirement of Phenaeus setiferu and P. duorarum postlarve through the use of purified diet. World Aquaculture '93. Torremolinos, España, del 26 al 28 de mayo de 1993. "Energy balance of partially ablated adult females of the white shrimp Penaeus setiferus fed diets with different lipid levels. World Aquaculture '93. Torremolinos, España, del 26 al 28 de mayo de 1993. "Determinación del requerimiento lipídico a partir de la evaluación de la maduración y del balance energético de hembras adultas del camarón blanco Penaeus setiferus parcialmente oculectomizadas". World Aquaculture '93. Torremolinos, España, del 26 al 28 de mayo de 1993. "Apparent heat increment and 0:N of Penaeus setiferus, P. duorarum, P. schmitti and P. notialis postlarvae fed diets with different protein levels". World Aquaculture '93. Torremolinos, España, del 26 al 28 de mayo de 1993. "Reutilización de residuos agroindustriales. Recuperación de pectinas para la industria alimentaria". III Simposio internacional de Química Ambiental, Oax., del 11 al 13 de octubre de 1993. "Efecto de las condiciones de operación en la estabilidad de una dieta para langostino malayo .(Macrobachium rosenbergii) elaboradas por extrusión". IX Congreso Nacional de Química. Sevilla, España, del 26 al 29 de septiembre de 1993. 147 �"Evaluación de un sistema de microencapsulación de alimentos de crustáceos". IX Congreso Nacional de Química, Sevilla, España, del 26 al 29 de septiembre de 1993. El M.C. Rubén Moreno-Terrazas Casildo, realizó la presentación del trabajo "Evaluación de la vida de anaquel de un producto de panificación utilizando diferentes materiales de envase con atmósferas controladas" en el II Congreso Latinoamericano y del Caribe de Ciencia y Tecnología de Alimento. En el mes de mayo en Guadalajara, Jal., se efectuó el XXIV Congreso Nacional de Microbiología, el Mtro. Moreno-Terrazas participó con tres trabajos "Recuperación de Plesiomonas shigelloides a partir de carpa y ostiones utilizando agares selectivos"; "Búsqueda de Vibro cholerae en alimentos refrigerados de origen marino" y "Estudio de frecuencia Listeria Monocytogenes en leche bronca y carne de bovino refrigerada por medio de técnicas de F.D.A., USDA y ELISA." El M. C. Moreno-Terrazas y la M.C. Dora Luz Vtllagómez Zavala, asistieron al IX Congreso de la Asociación Nacional de Químicos de España, realizado en la Ciudad de Sevilla España del 21 al 23 de octubre, presentando los trabajos "Recuperación y presencia de Plesiomonas shigelloides a partir de carpa y ostión, utilizando agares selectivos"; "Comportamiento físico, químico y microbiológico del arroz blanco almacenado" y "Cambios de la calidad de cocción de dos variedades de arroz mexicano almacenado bajo diferentes condiciones. 40 SUPERACION ACADEMICA La Lic. Patricia de Gortari Gallardo, concluirá en los primeros meses de 1994 su Maestría en Ciencias en Biotecnología, realizada en el Instituto de Biotecnología de la UNAM. La Lic. Isabel Cruz Rodríguez, cursó el Diplomado en la formación del chef en la U.LA., el cual finalizará en el verano de 1994. La Lic. Teresa Ochoa Rivera, en el mes de octubre inició sus estudios de Maestría en Nutrición Comunitaria en la Universidad de Monpellier, Francia. La Lic. Martha Mondragón Ochoa, continuó con sus estudios de Maestría en Antropología Social en la U.LA. En el área de alimentos tres profesores del posgrado iniciaron estudios de Doctorado en Ciencias, ellos son: M.C. Dora Luz Villagómez Zavala, Doctorado en Ciencias (fisicoquímica) en la Universidad Autónoma Metropolitana-lztapalapa. M.C. Ruth Pedroza Islas, Doctorado en Ciencias (Ingeniería Química) en la Facultad de Química delaUNAM. M.C. José Monroy Ruíz, Doctorado en Ciencias (fisicoquímica) en la Universidad Autónoma Metropolitana-lztapalapa. 148 �41 REUNIONES Y CONGRESOS IV Reunión de trabajo del grupo de "Purificación Solar de Agua para Consumo" San José, Costa Rica, abril 1993 ''Destilador solar cónico. Diseño y construcción" ''Destilador de efecto múltiple. Diseño y construcción" XVII Reunión Nacional de Energía Solar. Colima, Col., octubre 1993 "Calentador-destilador solar cónico de autocontenido" V Reunión de trabajo del grupo de "Purificación Solar de Agua para Consumo" Bariloche, Argentina, noviembre 1993 ''Destilador solar cónico. Pruebas de campo" ''Destilador solar cónico. Pruebas de laboratorio" "Análisis de calidad del agua" VII Congreso Latinoamericano de Energía Solar. La Plata, Argentina, diciembre 1993 "Calentador-destilador solar cónico de autocontenido" 42 SUPERACION ACADEMICA Fís. Adolfo Genaro Finck Pastrana Maestría en Sistemas. Pasante Universidad Iberoamericana. Plantel Santa Fe. Fís. Emilio Garáa Valdez Maestría en Educación. Pasante Universidad Iberoamericana. Plantel Santa Fe. Fís. Enrique Sánchez y Aguilera Maestría en Historia. Pasante Universidad Iberoamericana. Plantel Santa Fe. 43 PARTICIPACION EN CURSOS, CONGRESOS Y SEMINARIOS. Dr. Juan Antonio Flores Lira. "Nuevos métodos de enseñanza de la Física", Dickinson College. "Enseñanza de la Física Moderna", Massachusetts Institute of Technology Seminario Regional de Enseñanza de la Física en Contexto. Zacatecas. Fís. Emilio Garáa Valdez Curso de actualización en el Dickinson College. "Seminario de Verano". 149 �Fís. Antonio.Gen Mora. XXXVI Congreso de Física en Acapulco, Gro. "Videos". F.M. René Molnar de la Parra. VIII Coloquio Anual de Termodinámica. México, D.F. Fís. Enrique Sánchez Aguilera. Participó como ponente en: XX Conferencia Nacional en Ingeniería. Puebla, Pue. Seminario Regional ''Definición de los requerimientos computacionales y de informática básicos para las carreras de ingeniería. Cuemavaca. Seminario Regional de la Enseñanza de la Física en Contexto. Zacatecas. Fís. Gustavo E. Soto de la Vega. Fue invitado a dar conferencias en: Encuentro Nacional de Escuelas de Administración y Contaduría. UIA. "La influencia del factor ecológico en la economía de las empresas". Universidad Autónoma de San Luis Potosí. "Perspectiva y alcances de la Física Aplicada en México". Encuentro académico del Sistema UIA. "Educar en los valores". Puebla. 1993 Annual Conference American Society for Engineering Education. Universidad Illinois. I Seminario Panamericano y I Simposium "Evaluación y acreditación institucional de la enseñanza de la Ingeniería". San José, Costa Rica. 44 SUPERACION ACADEMICA Ing. Mónica Pérez Bravo Maestría en Ingeniería Clínica Degli Studi Di Trieste Italia. avance 60%. Ing. Rafael Pérez y Pérez Doctorado en Sistemas Expertos e Inteligencia Artificial University of Sussex at Brighton Inglaterra-Gran Bretaña Concluyó Maestría e inició Doctorado. Ing. Luis Miguel Martínez Cervantes Biomédica Universidad Strathclyde Escocia. Estancia de mayo a julio '93. Colaboración institucional para diseño de dispositivos para análisis de movimiento. Ing. Alejandro Navarrete Torres Maestría en Telecomunicaciones Purdue University EE.UU. Avance primer semestre del Posgrado. 150 �Ing. Javier Posselt Desarrollo de Productos Asistido por Computadora Universidad de París, Francia Avance 65%. 45 INVESTIGACIONES REGISTRADAS Mtra. Margarita Hernández Esparza y Quím. Ma. del Carmen Doria Serrano Proyecto PCY-04, "Estudio Experimental de la Dinámica de los Procesos Biológicos de Tratamiento de Aguas". Inicio 1990. Mtro. Sergio Sánchez Ruiz Proyecto PCY-12, "La Investigación y Desarrollo de Bioprocesos Ayudados por Computadora". 1991. Dr. Jorge Ibáñez Cornejo Proyecto PCY-13, "Estudio y Aplicaciones de Electroquímica en la Protección Ambiental". 1992-1993. Quím. Ma. del Carmen Doria Serrano "Investigación sobre la Microbiología de la Remoción Biológica de Fosfatos en Aguas Residuales", Comité de Proyectos y Estudios para la Recuperación Ambiental (COPERA). 1993. 46 PRESENTACIONES EN CONGRESOS Mtro. Sergio Sánchez Ruiz "Simuladores Didácticos en Procesos Fermentativos", V Congreso Nacional de Biotecnología 8 de septiembre 1993, Puerto Vallarta, Jal. Dr. Simón González Martínez, Mtra. Margarita Hemández Esparza, Quím. María del Carmen Doria Serrano "Submerged Aerobic Biofilms For a University Wastewater Treatment Plant", 2a. Conferencia especializada sobre Diseño y Operación de Plantas Pequeñas de Tratamiento de Aguas de la IAWQ 30 de junio 1993, Trondheim, Noruega. Dr. Jorge Guillermo Ibáñez Cornejo Cuatro trabajos de alumnos pasantes en el Congreso Nacional de Pasantes de Ingeniería en la Escuela Nacional de Ingenieros Militares 22 y 23 de abril 1993, Escuela Nacional de Ingenieros Militares. México, D.F. Dr. Rafael Alfredo Díaz Real y Mtro. Arturo G. Fregoso Infante "A New Structure for Science and Engineering Institutes in Mexico" 43 Congreso Canadiense de Ingeniería Química 3 al 6 de octubre 1993. Ottawa, Canadá. 151 �Dr. Rafael Alfredo Díaz Real, "In Situ Microscopy Study on the Development of Coke Precursos in Heavy Oíl Pitches", 43 Congreso Canadiense de Ingeniería Química 3 al 6 de octubre 1993, Ottawa Canadá. Dr. Jorge Guillermo lbáñez Cornejo, Ivonne Konik Loya, Mtro. Arturo Fregoso Infante, Ing. Gilberto Fabila Carrera, "Photocatalytic Oxidation of Aqueous Pollutants", 205 Reunión Nacional de la American Chemical Society 28 de marzo al 2 abril 1993. Denver Colorado, USA. Dr. Jorge Guillermo lbáñez Cornejo, lvonne Konik Loya "Environmental Electrochemistry: Transformation and or Removal of Aqueous Pollutants", 205 Reunión Nacional de la American Chemical Society 28 marzo al 2 abril 1993. Denver, Colorado, USA. 47 PUBLICACION DE LIBROS, REVISTAS Y ARTICULOS Dr. Jorge Guillermo lbáñez Cornejo "Prácticas de Química General, Inorgánica e Industrial". Ed. Limusa 1993. Carlos Alberto Chávez, Dr. Simón González Martínez, Mtra. Margarita Hernández Esparza, Quím. Ma. del Carmen Doria Serrano. "La Planta de Tratamiento de Aguas Residuales de la UIA, Una Revaloración del Proyecto". Revista Umbral XXI, número 11, 1993, pp. 29-36. Dr. Rafael Alfredo Díaz Real, R.S. Mann, and I.S. Sambi. "Hidrotreatment of Athabasca Bitumen Derived Gas Oíl over Ni-MO, NI-W, and CO-Mo Catalyst" Industrial & Eng. Chem. Res., Vol. 32, No. 7, 1993, pp. 1354-1358. Carlos Casarín, Dr. Jorge Guillermo lbáñez Cornejo "Experimental Demostration of the Principies of Thermal Energy Storage and Chemical Heat Pumps" J. Chem. Educ. Vol. 70, 1993, pp. 158-162. Dr. Jorge Guillermo lbáñez Cornejo, Carmen González-Mesa, Adolfo Fink, Ornar Solorza "Exciting Conduct of Semiconductors" Educ. Chem. (Inglaterra), Vol. 30 No. 5, 1993, pp. 135-128. -Mtro. Sergio Sánchez Ruíz, Héctor Ramírez de Arellano, Sonia Castellanos Carmona y Claudia Gómez Cardoso "Programas Computacionales Empleados como Herramientas de Aprendizaje en los Cursos de Bioingeniería, Biotecnología 3(5): S-140-S-149 (ISNN 0188-4786), 1993. 152 �.8 PARTICIPACION EN CONGRESOS Mtro. Sergio Sánchez Ruiz Profesor invitado a impartir dos conferencias sobre "fntroducción a la Biotecnología, el 15 y 19 de noviembre de 1993 en el UPIBI del IPN. Mtro. Sergio Sánchez Ruiz Profesor invitado a la conferencia "Simulación de Procesos por Computadora", el 26 de noviembre de 1993 en el Depto. de Nut. y C. de los Alimentos, UIA, Santa Fe. Mtro. Sergio Sánchez Ruiz Profesor invitado para impartir los temas de Introducción a la Biotecnología, Cineteca Microbiana, y Biorreactores, del 19 al 20 de abril. Universidad de Colima, Coquimatlán, Colima. Dr. Jorge Guillermo lbáñez Cornejo Seminario, ''Destrucción Electroquímica de Desperdicios Peligrosos", 7 de octubre de 1993, Chemistry Dept. U. of Texas, Arlington, USA. Dr. Jorge lbáñez Cornejo Seminario, "Remoción Electroquímica de contaminantes Acuosos", 15 de octubre de 1993,· Chemistry Depto. U. of Houston, USA. Dr. Jorge lbáñez Cornejo Facultad de Química, Universidad de Gto., dos conferencias, "Principios Electroquímicos Aplicados a la Transformación de Contaminantes Acuosos" y "Aplicaciones Electroquímicas para la Proyección Ambiental", el 8 de noviembre de 1993. Dr. Jorge lbáñez Cornejo Curso en el ITESO, Guadalajara, Jal., "Electroquímica Ambiental", del 21 al 23 de junio de 1993. 49 SUPERACION ACADEMICA Alberto Ruíz Treviño Doctorado en Ingeniería Química Universidad de Texas, Austin, USA. 3er. semestre Doctorado. Ma. del Carmen Doria Serrano Maestría en Biotecnología UNAM, México 2do. semestre Maestría. Rubén César Vázquez Medrano Maestría en Ingeniería Química UNAM, México. Falta examen de grado (Maestría). 153 �50 PARTICIPACION EN CONGRESOS Fís. J. Humberto Mondragón Suárez Ponencia ''Destilador de múltiple efecto" en la Reunión de Trabajo CYTED, celebrada en abril en San José de Costa Rica Ponencia "Calentador destilador solar cónico de autocontenido" en el Congreso de Energía Solar celebrado en el mes de octubre en la Cd. de Colima, estas ponencias son el resultado de la investigación que se desarrolla en colaboración con el Departamento de Física. Mat. Bertha Alicia Madrid Núñez Ponencia "Tutoriales para Matemáticas" en el Congreso de la Sociedad Matemática Mexicana celebrado en el mes de octubre en la Cd. de Querétaro. Mat. Graciela Rojas González Ponencia "Procesos de selección estudiantl en las Universidades de los Estados Unidos" en la XX Conferencia de ANFEI celebrada en el mes de junio en la Cd. de Puebla. 51 POSTULACIONES PARA APOYOS ACADEMICOS Estudios: 88 Asociación Exalumnos Stanford Banco de México Consejo Británico Comisión México-E.U. CONACYT DAAD F.F. Ebert F.Nauma F. Konrad Adenahuer ICI Institute of Intemational Education ITAM LASPAU Leiden SEP SRE Universidad Comillas Universidad Católica de Lovaina UIA/DGIA Participación en eventos (CONACYT) Realización de investigaciones (CONACYT Organización Congresos (CONACYT) Repatriación (CONACYT) 154 1 2 13 1 14 1 1 1 1 1 3 13 trámites para 7 estudiantes 2 1 3 27 1 1 1 4 2 1 1 �A la fecha se han obtenido 19 apoyos: Estudios Banco de México CONACYT ITAM UIA/DGIA 16 1 1 13 trámites para 7 estudiantes 1 Participación en eventos (CONACYT) 2 Realización de investigaciones (CONACYT) 1 52 BECARIOS EXTERNOS Se ha hecho el seguimiento de 45 becarios de posgrado externos, de los cuales 27 son por intercambio y 18 del programa con la Secretaría de Relaciones Exteriores . Centro de Estudios Educativos Desarrollo de la Comunidad ITAM SECOFI Universidad Autónoma Metropolitana Universidad Autónoma de Querétaro Universidad de La Habana Secretaría de Relaciones Exteriores 2 5 7 1 9 2 1 18 Centro de Estudios Educativos 2 Desarrollo de la Comunidad 5 Instituto Tecnológico Autónomo de México 7 1 Secretaría de Comercio y Fomento Industrial Universidad Autónoma Metropolitana 9 Universidad Autónoma de Querétaro 2 Universidad de la Habana 1 (*)18 Secretaría de Relaciones Exteriores (*) 9 de la generación 91-93; 9 de la generación 93-95 53 CONVENIOS 9 Convenios generales de colaboración e Intercambio Académico: Centro de Estudios Educativos, abril 2. Comité Organizador de Festejos para la Licenciatura en Relaciones Industriales, marzo 23. Corporación Universitaria Autónoma de Occidente (Colombia), mayo 31. Instituto Mexicano del Cemento y del Concreto, septiembre 29. Loyola University of New Orleans (USA), enero 15. Sistema Nacional de Investigadores, abril 15. Universidad Centroamericana José Simeón Cañas de El Salvador (El Salvador), febrero 3. Universidad de Oriente (Cuba), octubre l. Universidad Veracruzana, septiembre 8. 155 �7 CONVENIOS EN SERVICIOS ACADEMICO-PROFESIONALES. Asociación Mexicana de Agencias de Publicidad, septiembre 27. Centro de Investigación y Docencia Económicas, mayo 17. Consejo Popular Juvenil de Santa Fe, octubre l. Grupo DEMESIS, mayo 11. Delegación Política Alvaro Obregón, enero 25. Delegación Política Tlalpan, marzo 4. Microsoft México, S.A. de C.V., enero 26. 9 CONVENIOS DE COLABORACION EN DOCENCIA: Desarrollo de la Comunidad, A.C., enero 18. Despacho Casas Alatriste, agosto 24. Despacho Chavero, septiembre 27. Despacho Mancera, septiembre 3. Despacho Morín, octubre 5. Grupo Industrias Resistol-FIDE, junio 29. Instituto Mexicano del Seguro Social, julio 28. Instituto de la Tercera Edad, mayo 21 Universidad Veracruzana, septiembre 9. 4 CONVENIOS EN SUPERACION ACADEMICA (8 BECAS): Asociación Mexicana de Agencias de Publicidad, septiembre 27. IBM de México, julio 15. Comisión México-Estados Unidos para el Intercambio Cultural (Becas LASPAU), marzo 15. Universidad Autónoma Metropolitana, enero 14. 4 ACUERDOS DE INTERCAMBIO DE PROFESORES: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, junio 15. Loyola University New Orleans (USA), enero 15. St. Francis Xavier University (Canadá), enero 31. Universidad Centroamericana José Simeón Cañas de El Salvador (El Salvador), febrero 3. 6 ACUERDOS DE INTERCAMBIO DE ESTUDIANTES: Ecole Supérieure de Commerce de Rouen (Francia), octubre 15. Hoge University (Alemania), noviembre 22. Loyola University of Chicago (USA), septiembre 16. Loyola University New Orleans (USA), abril 15. St. Francis Xavier University (Canadá), enero 31. The Hull University (Inglaterra), septiembre 3. 1 ACUERDO EN SERVICIOS BIBLIOTECARIOS: Universidad Centroamericana José Simeón Cañas de El Salvador (El Salvador), febrero 3. 156 �4 CONVENIOS EN COMODATO: DOMUS, A.C. (Acción Católica Mexicana), julio 7. Unión Fomentadora de Cultura para la Mujer, A.C. (Acción Católica Mexicana), julio 7. Fundación ICA, enero 6. Niro de México, junio 24. 1 CONVENIO DE DONACION: Fondo Nacional para la Cultura y las Artes, enero 19. 8 COMPROMISOS INDIVIDUALES DE APOYO A LA INVESTIGACION ( en el marco del convenio establecido con el sistema Nacional de Investigadores). 54 VISITANTES América Latina Lic. Ramiro Femández Gómez, Director de Administración de Empresas. Lic. Remmy Sanjinés M., Director Académico de la Facultad de Ciencias Económicas Y Sociología Universidad Mayor de San Simón, mayo 1993. Dra. Ma. Luz. de Zyriek, Directora de Promoción y Desarrollo. Universidad Rafael Landívar, Campus Vista Hermosa III, mayo 12, 1993 Estados Unidos de Norteamérica Kenneth A. Froot, Visiting Professor of Bussines Administration Dr. David Yollie Harvard Universit, febrero 16, 1993 Dr. Kenneth J. Kroehler, Program Coordinator, PAMI Intemational Executive Programs University of Hawaii at Manoa, marzo 16, 1993 Dr. Jerry Gaston, Executive Associate Provost Dr. Thomas H. Taylor, Assistant Vice President for Finance and Administration and Controller Emily Yaung Ashworth, Ph.D., Assistant Provost for International Programs Dr. Gabriel Carranza, Chairman of the Mexican Student Association Texas A&M University, mayo, 1993 Profra. Cinthia Medina Univ. New York College, mayo 27, 1993 Pre. P. Gandhi, Ph.D., Dean, School of Business and Economics Dr. Alan Lessler, Co-Director, lnstitute for International Business Education, Research & .Training Plattsburgh State University of New York, junio 14, 1993 157 �Rev. Thomas O'Malley, S.I., President Femando Guerra, Ph.D., Assitant to the President for Faculty Resources Loyola Marymount University, julio 9, 1993 Tintína Pereira Solórzano, M.S., International Clinical Relations Coordinator The Renfrew Center, agosto 6, 1993 Dr. Gabriel Carranza, Chairman of the Mexican Student Association Sr. Víctor Arizpe, Director of College of Liberal Arts Intemational Studies Program Richard Chitwood, Chair of the Intemational Programs Committee Heather M. Hartman, President of the Memorial Student Center Council Texas A&M-(Líderes Estudiantiles), septiembre 10, 1993 Dr. Thomas Petzel, Associate Dean Loyola University of Chicago, septiembre 22, 1993 Rev. Edward A. Malloy, C.S.C., Rector University of Notre Dame, octubre 26, 1993 Drs. Marge Lucker, Decano Asistente para Servicios Estudiantiles Dr. Chester Haskell, Decano Asociado para Programas de Investigación Harvard University-J.F.Kennedy School, octubre 28, 1993 Marian B. St. Onge, Ph.D., Director of Intemational Programs Boston College, noviembre 8, 1993 Larry D. Adams, Ph.D, Associate Vice Chancellor for Academic Affairs Joseph W. Helmick, Ph.D., Dean, Graduate Studies and Research Texas Christian University, noviembre 19, 1993 June M. Henton, Ph.D., Dean of the School of Human Sciences Drs. June Henton, Dean of the Faculty of Human Sciences Marilyn Bradbard, Ph.D., Professor and Head of the Department of Family and Child Development Catherine Solheim, Ph.D., International Program Coordinator and Assistant Professor of the Department of Family and Child Development Nancy Green, Ph.D., Bruno Professor and Head of the Department of Nutrition and Food Science Dra. Mary E. Barry, Mercadeo Internacional Auburn University - Alabama, diciembre 9, 1993 Dale N. Shook, Ph.D., Executive Director, International Marketing Assistance Service University at Albany, diciembre, 1993 Canadá Dr. Francois Demers Universidad Laval de Quebec, marzo 17, 1993 158 �Dr. Yvon Grenier, Assistant Professor, Department of Political Science St. Francis Xavier University, junio, 1993 Europa Dr. Iain Bride, Director of Overseas Relations, Institute of Science and Technology University of Manchester - Gran Bretaña, enero, 1993 Lic. Psy. Francisco Echeverría, Associate Senior Lecturer, Overseas Liaison Tutor, Applied Social Studies The Nottingham Trent University-Gran Bretaña, febrero 19, 1993 Mme. Francoise Castells, Responsable du Service de Relations Extérieures et Internationales Grand Ecóle de Rouen - Francia, mayo 13, 1993 Dr.Flores Universidad de Oviedo - España, junio 21, 1993 Drs. W.A. Ijsseldijk Voorzitteer College van Bestnuur Drs. Berry Bock, Administrator International Business Department Aurie Block, HES Consultancy Hogeschool voor Economische Studies, (Amsterdam School of Business), noviembre 22, 1993 Dr. Javier Amézaga, Director Instituto de Empresa - España, noviembre 24, 1993 Joan del Alcazar i Garrido, Vice-rector de Professorat Universitat de Valencia - España, noviembre, 1993 55 INTERCAMBIO DE PROFESORES Arquitectura Arq. Marcelo Balbo Instituto Universitario de Archittettura de Venezia (Italia) febrero 15-26 Diseño Industrial Gráfico y Textil · Mtro. Teiji Ono Setagaya Washi-Making University (Japón) febrero 15-26 Diseño Industrial Gráfico y Textil Mtro. Masayo Sakakibara Setagaya Washi-Making University (Japón) febrero 15-26 159 �Diseño Industrial Gráfico y Textil Mtra. Lilian Zesati Independiente, intérprete y asistente de los profesores Ono y Sakakibara (México) febrero 15-26 Ciencias Sociales y Políticas Dra. Elena Díaz González ("') Universidad de la Habana-Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Cuba) marzo 10-15 Ciencias Sociales y Políticas Dra. Delia Luisa López Garáa (*) Universidad de La Habana-Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Cuba) marzo 10-15 Comunicación Dr. Josep Rota Ohio University (USA) marzo 10-15 Ciencias Sociales y Políticas Dra. Antoinette Nelken Temer Centro de Estudios de México y Centroamérica (México) marzo 15 Letras Dr. Marc Cheymol Instituto Francés de América Latina (México) marzo 23, mayo 4. Ciencias Sociales y Políticas Dr. Marcel Bataillon Universidad de Toulouse (Francia) marzo25 Ciencias Sociales y Políticas Dra. María Femanda Tovar Martínez Investigadora en relaciones interétnicas independiete (México) marzo30 Letras Dra. Ann M. Sharp Montclair State College (USA) abril 13-16 160 Comunicación Dr. Teun A. Van Dijk Universidad de Amsterdam (Holanda) abril 15 �Ciencias Sociales y Políticas Dr. Bernardo Garáa Martínez El Colegio de México (México) mayo2-3 Letras Francisco Brines Instituto de Cooperación Iberoamericana (España) mayoS-7 Letras Luis Antonio de Villena Instituto de Cooperación Iberoamericana (España) mayo 5-7 Letras Luis Garáa Montero Instituto de Cooperación Iberoamericana (España) mayoS-7 Ciencias Sociales y Políticas Dr. Richard Adams University of Texas at Austin (USA) mayo 19-junio 2 Filosofía Dr. Fritz Wallner Universitat Wien (Austria) mayo20 Diseño Industrial, Gráfico y Textil Mtra. Eberhard Holder Merz Akademie Stuttgart (Alemania) mayo 24-junio 4 Ciencias Sociales y Políticas Dr. Gerd Wemer Universitat Geissen (Alemania mayo25-26 Letras Dr. Femando de Toro Carleton University (Canadá) mayo26-29 Sistemas Dra. María Mercedes Larrondo-Petrie Florida Atlantic University (USA) junio 2-julio 2 161 �Psicología Dra. Ana Pampliega de Quiroga Escuela Privada de Psicología Social (Argentina) junio 17-julio 3 Psicología Dr. José Antonio Florez Lozano Universidad de Oviedo (España) junio 21-julio 2 Psicología Dr. Jacinto de Miguel Universidad de Oviedo (España) junio 21-julio 2 Letras Dolores Castro Independiente (México) junio 25 Letras Enriqueta Ochoa Independiente (México) junio25 Didáctica Dra. Rafaela Garáa López Universidad de Valencia (España) julio 12-16 Historia Dr. Karl B. Koth Okanagan University College (Canadá) junio 2-julio 8 Ciencias Sociales Arq. Nold Egenter Fundamental Studies in Building Theory (Suiza) agosto 6-7 Extensión Universitaria . Mtro. Bruce Bowdish University of Connecticut (USA) agosto 9-19 Psicología Dra. Francine Guillot-Devries Université Libre de Bruxelles (Bélgica) agosto 16-20 162 �Ingeniería y Ciencias Químicas Dr. Krishnan Rajeshwar. University of Texas at Arlington (USA) agosto 19-20 Arte Dr. Mario Sartor Universita di Udine (Italia) agosto 16-27 Ciencias Sociales y Políticas Mtra. Teresa Figueroa University of California at Santa Barbara (USA) agosto 16-septiembre 4 Ingeniería Mecánica y Eléctrica Dr. Jorge Letechipia Good Shepherd Hospital (USA) agosto 23-septiembre 7 Orientación Psicológica Dra. Silvia Gelvan de Veinstein Universidad de Belgrano y Universidad del Salvador (Argentina) octubre 4-18 Historia Dr. Raymond Buve ("') Rijksuniversiteit Leiden (Holanda) octubre 4-diciembre 4 Desarrollo Humano/Ciencias Sociales y Políticas. Dr. Niklas Luhmann Universitat Bielefeld (Alemania) octubre 5-9 Desarrollo Humano/Ciencias Sociales y Políticas Dr. Darío Rodríguez Mansilla Pontificia Universidad Católica de Chile (Chile) octubre 5-15 Comunicación Dr. Alfred L. Lorenz ("') Loyola University New Orleans (USA) octubre 11-15 Ciencias Sociales y Políticas Dr. Jean Claude Passeron octubre 18 163 �Comunicación Dr. Rafael Roncagliolo Instituto para América Latina (Perú) octubre 18-27 Arte Dra. Elena Serrano Pardiñas (''') Universidad de La Habana (Cuba) octubre 18-29 Arquitectura Mtro. Luis Sergio Zepeda Pei, Cobb Freed & Partners (USA) octubre 18-noviembre 4 Letras Antonio Colinas Independiente (España) octubre27 Letras Antonio Carvajal Independiente (España) octubre27 Letras José Hierro Independiente (España) octubre27 Letras Andrés Sánchez Robayna Independiente (España) octubre27 Letras Luis Alberto de Cuenca Independiente (España) octubre27 Ciencias Sociales y Políticas Dr. Paul Gelles University of California at Riverside (USA) noviembre 4-9 Ciencias Sociales y Políticas Dr. Joan del Alcazar Garrido Universidad de Valencia (España) noviembre 15-26 164 �Filosoña Dr. José María Mardones Consejo Superior de Investigaciones Científicas (España) noviembre 22-diciembre 3 Ciencias Sociales y Políticas Dr. Víctor Garáa Indiana University of Pennsylvania (USA) noviembre 29-diciembre 3 Ciencias Sociales y Políticas Dr. Alfred H. Siemens University of British Columbia (Canadá) diciembre 4-14 *Académicos recibidos en el marco de acuerdos espeáficos de intercambio de profesores celebrados con institucionales de educación superior. ACADEMICOS UIA ENVIADOS A TRAVES DE CONVENIOS EN 1993. Comunicación Mtro. Pablo Casarez Arrangoiz Loyola University New Orleans (USA) marzo 1-5 Historia Mtra. Perla Chinchilla Pawling Rijksuniversiteit Leiden (Holanda) septiembre-noviembre 56 SUPERACION ACADEMICA Javier Riojas Rodríguez Estudios Avanzados en Medio Ambiente Colegio de México México Patricia Torres y Robles Doctorado en Historia UIA México 165 �57 ALUMNOS EXTRANJEROS Se recibieron los siguientes alumnos a través de este programa: Primavera. Bemard, Xavier, EDHEC, Lille, Francia Berthomieu, Gerard, EDHEC, Lille, Francia Guarino, Raphaelle, EDHEC, Lille, Francia Berins, Julie, UT at Austin, TX, USA Del Cueto, Andrew, UT at Austin, TX, USA Symmonds, Georgie, UT at Austin, TX, USA Bach, Catelyne, Rijks, Universiteit Leiden, Holanda I<lappe, Sylvie, Rijks, Universiteit Leiden, Holanda Mackinnon, J. Lewis, Saint Francis Xavier U., Antigonish, Canadá. Ramos Bustillos, Lorenza, ITESO, Guadalajara, Méx. Webb, Simon, Universidad de Hull, Inglaterrra Otoño. Hevia, Aurora, Baruch College, New Yord, NY, USA Le Guen Erwan, CLARIFE, Lille, Francia Brillouin, Florence, EDHEC, Nice, Francia Marche, Virginie, EDHEC, Nice, Francia Dávila, Juan Carlos, !TESO, Guadalajara, México Espinosa, Susana l., ITESO, Guadalajara, México Femández, Javier A., !TESO, Guadalajara, México Herrera, Alejandra, ITESO, Guadalajara, México Moya, Gerardo, ITESO, Guadalajara, México Riojas, María l., ITESO, Guadalajara, México Robledo, Martha M., !TESO, Guadalajara, México Vázquez, CArlos A., !TESO, Guadalajara, México Jansen, Marleen, Rijks, Universiteit Leiden, Holanda Padt, Diana, Rijks, Universiteit Leiden, Holanda Berger, Heidi, UT at Austin, TX, USA Segovia, Rosario E., UT at Austin, TX, USA Valles, Claudia, UT at Austin, TX, USA Reed. Joshua, Whitworth College, Spokane, WA, USA. Se enviaron a los siguientes alumnos a través de este programa: Primavera. Barrera, Rodrigo, UT at Austin, TX Lavín Cruz, Rodrigo, UT at Austin, TX Scopelli, Alejandro, U. Xaveriana, Bogotá, Colombia Tello, Cynthia, Whitworth College, Spokane, WA, USA Vega, Carmen Rosa, Baruch College, New York, NY, USA 166 �Otoño. Assael, Ma. Antonieta, UT at Austin, TX, USA Gómez-Aguado Luis, UT at Austin, TX, USA Güemez, Emilio, UT at Austin, TX, USA Montemayor, Gerardo, UT at Austin, TX, USA Espinoza, Enrique, U. of hull, Inglaterra Martínez, Helga, U. of Hull, Inglaterra Beltrán, Renato, U. of Pittsburgh, PA, USA Corti, Giovanni, U. ofDubuque, IA, USA Kuri, Viviana, Baruch College, New York, NY, USA Rivera, Mauricio, Amsterdam School of Business, Holanda. Suárez, Constanza, F. J. Ortega y Gasset, Toledo, España. 58 SOCIEDADES DE EXALUMNOS Administración de Empresas; Lic. Arturo Alvadarejo, enero 1993. Comunicación, Lic. Enrique Vigil, enero 1993. Historia, Lic. Imelda Baca, abril 1993. Letras, Lic. Carolina Rivera, abril 1993. Ciencias Políticas, Lic. Ornar Saavedra B., junio 1993. Ingeniería Civil, Ing. Sergio Villalobos, julio 1993. Administración Hotelera, Lic. Karla Avila, diciembre 1993. 59 SOCIEDADES DE ALUMNOS Las personas que presiden las Mesas Directivas de Sociedades de Alumnos se citan a continuación (presidente saliente y el entrante) y se les agradece el servicio prestado: ARQUITECTURA: Hugo Bottle Hemández - Matteo Castelli Bullard. CIENCIAS POLITICAS Y A.P.: Luis Carlos Dupeyrón Cortes- Gustavo Gallardo Vázquez. CIENCIAS TEOLOGICAS: Rafael Rodríguez López - Ma. Cruz Filardo Kerstupp. COMUNICACION: Joaquín Jaubert Denie - Francisco Cuevas Almazán. DERECHO: Luis Manuel Brito Gómez - Carlos Pérez Villanueva Torres. DISEÑO GRAFICO, INDUSTRIAL Y TEXTIL: Carlos del Rio Guerra - Alejandro Porter Astiazarán. ECONOMIA: Mario Arroyo Arrazola - Jordy Herrera Flores. FILOSOFIA: Adriana García Valderrama - Antolina Ortíz Moore. 167 �IIlSTORIA: Carmina Ramírez Maya - Ma. del Carmen Sánchez Uriarte. IIlSTORIA DEL ARTE: Marina Guilmant Bechman - Patricia Díaz Calleros. ING. CIVIL: Mauricio Voorduin Ramos- Sergio Ramírez Lomelín ING. FISICA: Hicham El Aloui Dellero - Luis López Panadero. ING. BIOMEDICA, ELECTRONICA YDE COM., INDUSTRIAL Y MECANICA Y ELECT.: Ricardo Estrada González - Javier Acosta Jorge. ING. QUIMICA: Aly Nash Balut -Bernardo Garza Mier y Terán. LITERATURA LAT. AM.: Gilda Morales Uranga -Amarante Reyes Rivera. NUTRICION Y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS: Vania Rodríguez Galán - Ma. Fernanda Merino Juárez. PSICOLOGIA: Odette Macia Calvo - Ma. Guadalupe Días Espinosa. REL. INTERNACIONALES: Marina Pérez Mártínez - Cecilia Orozco Márquez. SISTEMAS: Roberto Martínez Pérez - Iván Gutiérrez Escobar. Los grupos de interés específico que se registraron fueron los siguientes: AIESEC-UIA: Guiselle Valle Benitez - Rodrigo Máquez Lartigue. ATAM-UIA: Adriana Parra González. FUSION: Gustavo Gútiérrez Contreras - Elías Rayek Romano. IlE-UIA: Juan Ignacio Rodríguez Peña. PR0-21: Charles Louis de Lechivin de Prevoisin. Los representantes ante organismos colegiados entrante y saliente que se registraron, fueron los siguientes: SENADO UNIVERSITARIO: Pablo Rapahel de la Madrid-Dino Michelis Pérez Correa. COMITE ACADEMICO GENERAL: Rosa Luisa Guerra Vargas - Omar Zayrik Chahin. COMITE ACADEMICO DE CENTROS: Luisa Fernanda Mejido Hernández - Claudia Maldonado Lago. COMITE DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO: Doroteo Garda Malváez - Alina Hermosillo Millán. 168 �C.T. DEL CENTRO DE DIDACTICA: Bernardo Garza Mier y Terán - Pilar Bojalil Rodríguez. C.T. DEL CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA: Abigail Garcén Jordán - Andrea Nava Fernández del Campo. C.T. DEL CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGIA: Francisco Javier González Madrigal - Ma. Teresa Galarraga Palacio. Los Secretarios Generales del COPSA fueron: Luis Carlos Dupeyrón Cortes - Carlos Pérez Villanueva Torres. · Los miembros de la Comisión de Vigilancia de la Asamblea de Representantes del COPSA fueron: Marina Pérez Martínez, Mauricio Voorduin Ramos, Roberto Martínez Pérez, Carlos Pérez Villanueva Torres, Jordy Herrera Flores, Hicham El Aloui Dellero, Adriana Garáa Valderrama, Rodrigo Escandón Alcazar, Gustavo Gallardo Vázquez y Javier Acosta Jorge. 60CURSOS En Primavera: Taller sobre el Método del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Taller de Análisis de las Actitudes en la relación maestro-alumno. Taller de Actualización Docente. Seminario de docencia para la Enseñanza Humanista. Taller de Propuestas Metodológicas para incluir en el proceso de enseñanza~aprendizaje la reflexión sobre la justicia social. Taller de Habilidades de lectura a nivel superior. Taller de Multimedia para la docencia. Taller de habilidades para encontrar información. En Verano: Taller de Estrategias para la enseñanza-aprendizaje de Matemáticas y Ciencias Básicas. Taller de Habilidades básicas para la docencia. Taller de Multimedia para la docencia. Taller de Aspectos motivacionales y afectivos en la relación educativa. Taller de principios y estrategias educativas para labores de promoción humana en comunidades. Seminario de enseñanza de actitudes y valores. En Otoño: Taller de Planeación de la enseñanza. Taller de desarrollo de habilidades de razonamiento para la formación valoral. El Taller "Permíteme pensar". 169 �61 MEJOR EXPERIENCIA FORMATIVA DE SERVICIO SOCIAL -Aguilar Fuster, Mónica, Psicología, Casa de la Sal, Atención a pacientes con SIDA en el Hospital General, Premio a la mejor Experiencia. -Cybula Goldberg, Vivian, Psicología, Casa de la Sal, Atención a pacientes con SIDA en el Hospital General. -Gutiérrez Ponce, Alejandro Administración de Empresas, Hogar para ancianos Marillac, Proyecto Hogar Marillac. -Sánchez Corral, Elsa Psicología, Amnistía Internacional, Proyecto Educación sobre recursos humanos. -Ayala Guzmán, Xavier, Ing. Civil, Instituto Marillac Proyecto Marillac, Mención Honorífica. -Bollo Torres Cornejo, Jorge Ing. Civil, Instituto Marillac Proyecto Marillac Mención Honorífica. -Moral Dávila, Manuel Ing. Civil, Instituto Marillac, Proyecto Marillac. -Arellano Maya María Dolores. Comunicación, Internado del Patronato "Francisco Méndez", Proyecto Desarrollo Integral de un hogar colectivo para señoritas, Mención Honorífica. -Cavazos Ramírez, Ricardo Javier. Ing. Industrial, Internado del Patronato "Francisco Méndez", Proyecto Desarrollo Integral de un hogar colectivo para señoritas. 170 �-Saldívar Cerda, Jorge. Ing. Industrial, Internado del patronato "Francisco Méndez" -Nahaul Serio, Vanessa. Comunicación, Centro de Desarrollo Infantil "Renovación", Proyecto Apoyo al Centro de Desarrollo Infantil, Mención Honorífica. -Sandoval Ocaso, Paula. Relaciones Industriales, Comedor Nocaltzin, Proyecto Implementación de nuevos sistemas de computación y control para Nocaltzin, Mención Honorífica. -Segrera Tapia, Dora del Carmen. Diseño Gráfico, Centro Juvenil de Promoción Integral, Proyecto Centro Juvenil: 2a. ampliación "Presidentes", Mención Honorífica. 62 PARTICIPACION EN CONGRESOS X Congreso Nacional de Servicio Social Universitario del 21 al 23 de abril. Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali, B.C. "Revisión de Marcos Jurídicos del Servicio Social. Propuesta de modificación. Yolanda Rodríguez Luda Bascuñán Francisco J. Mora. "El Seguimiento del Proceso de Servido Social como apoyo para la Formación Profesional y Valoral del Estudiante". Matha Sol Morales, y Ana María Castillo. I Encuentro Nacional Universitario de Servicio Social del 25 al 27 de agosto. U.N.A.M. Cd. Universitaria, D.F. "El Servido Social ante las Desigualdades Económicas Sociales y Culturales desde la Perspectiva de la UIA". Yolanda Rodríguez. "El Servicio Social de los alumnos como actividad de reforzamiento de la excelencia académica". Lucía Bascuñán. I Semana Académica dignidad y derechos de los Pueblos Indígenas del 29 de marzo al 2 de abril. "Los Derechos Humanos de los Niños Indígenas". Oaxtepec 171 �I Reunión de Intercambio de Expertos en Educador y Proyectos Educativos para situaciones de emergencia del 20 al 24 de septiembre, Cd. de México, D.F. "El Inicio del Trabajo en Niños de la Calle". Laura Mejía. Reunión de Responsables de Servicio Social en el sistema Educativo UIA, California, B.C. del 7 al 8 de ocbure. California Baja California. "El Servicio Social en el Plantel Santa Fe". Talleres de Reflexión de Servicio Social". "Propuesta de Trabajo en Común entre el Centro de Integración y el Servicio Social" Lucía Bascuñán. "El área de mejoramiento de la Calidad de Vida: Estructura y Evaluación". Yolanda Rodríguez. Reunión de Homólogos del Centro de Integración Universitaria en Metepec, del 17 al 20 de agosto, UIA Golfo Centro. "El Servicio Social y su relación con las materias de Integración Universitaria". Lucía Bascuñán. "Experiencia de Reflexión Valoral en los Talleres" Felipe Cajiga. Encuentro: Los Retos de la Universidad. 3a. Semana de abril, UIA Golfo Centro. "Los Derechos Humanos de la Infancia". Felipe Cajiga. 2º. Encuentro Internacional "Sociedad Urbana" del 1º al 5 de noviembre, Hotel Prado, Cd. de México, D.F. "El Trabajo de Base con los Jóvenes". Felipe Cajiga. Reflexión Universitaria Sobre Misión y Prospectiva del 25 al 29 de octubre, UIA Santa Fe, México. "La Labor de los Centros en relación con la Misión y Prospectiva". Lucía Bascuñán. "La Misión y Prospectiva en relación con las Ciencias del Hombre". Felipe Cajiga. Taller Internacional sobre Interacción Social Universitaria del 6 al 10 de marzo, Universidad de la Habana, Cuba. "Poster sobre Servicio Social". Lucía Bascuñán, Margarita Cervantes. 172 11 Simposio de Educación Química, 30 de junio U.N.A.M. "El Maestro y la Comunicación". Lucía Bascuñán. "Haz lo que digo más no lo que hago". "La Afectividad y el Aprendizaje". �11 Conferencia Internacional para Profesores de Ciencias Naturales, del 22 al 25 de julio, Oaxtepec, Mor. "Evaluación Crítica de la Dieta Cotidiana". Lucía Bascuñán. Congreso de la Asociación Mexicana de Psicoterapia Analítica". Cuernava Mor. "El Psicoanálisis aplicado a las Instituciones. Los grupos en la diversidad". Laura Mejía, Margarita Cervantes. 11 Cumbre Internacional de los Pueblos Indios, del 4 al 8 de octubre, Oaxtepec, Mor. "Coordinación y Organización de la participación de alumnos de Servicio Social como apoyo al Evento". Alberto Segrera Tapia. X Congreso Nacional de Servicio Social Universitario, del 21 al 23 de abril, Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali, B.C. "Revisión de los Marcos Jurídicos del Servicio Social. Propuesta de modificación". Yolanda Rodríguez, Lucía Bascuñán y Francisco J. Mora. "El Seguimiento del Proceso de Servicio Social como apoyo para la Formación Profesional y Valoral del Estudiante". Martha Sol Morales y Ana María Castillo. 63 SUPERACION ACADEMICA Lic. Enrique Valencia Lomelí. Doctorado en Economía Universidad de París VII Se venció la licencia académica en septiembre y se dió de baja académica Francia. M. en C. Patricia Muñiz Martelón Doctorado en Demografía y Desarrollo Urbano Colegio de México Se prórroga la licencia para terminar tesis, por un tiempo de 6 meses (enero-junio de 1994). 64 SUPERACION ACADEMICA Luz Ma. Allendes Zúñiga Formación en manejo de grupos operativos TAIGO Indispensable para manejo de grupos México, D.F. Nubia Solórzano Domínguez Formación en manejo de grupos operativos Indispensable para manejo de grupos México, D.F. 173 �Martha Uribe Molints EIDAC México, D.F. Carolina Lozoya !den Formación en Clínica Psicoanalítica UNAM Complementación formación clínica México, D.F. Gabriela Baumgarter González Círculo Psicoanalítico Complementación a formación profesional México, D.F. 65 RELACIONES PUBLICAS Empresarios: -Sr. Juan Sánchez Navarro, orador en la Ceremonia de Egresados de Otoño de 1992, el 19 de Enero de 1993. -Lic. Héctor Larios, presidente de la COPARMEX, el 1º de Marzo. -Lic. Eduardo Vallarta, del periódico El Planeta, el 31 de Marzo. -Lic. Alfonso de Garay y funcionarios de Televisa, el 4 de Abril. Lic. Alberto Sánchez Palazuelos y funcionarios de BANCRESER, el 20 de Abril. -Lic. Jorge Licona, de NAFIN, el 21 de Abril. -Ing. Jaime Chico Pardo, Director General de CONDUMEX, el 22 de Abril. -Visita a las instalaciones de la Compañía BIMBO, en compañía de don Lorenzo Servitje, el 19 de Mayo. -Ejecutivos de IBM de México. -Ponencia en la X Mesa Redonda del foro Rectores-Empresarios, con el tema: «Desarrollo del proceso de cambio para universidades, el 27 de Septiembre. Embajadas: -Sr. Embajador de Israel, David Tourgeman, el 2 de Febrero. -Sr. Embajador de Marruecos, Adbellalif El Aloui, el 23 de abril. -Sr. Embajador de España, Juan Pablo de la iglesia y González, el 11 de Junio. 174 �-Asistencia al adiós del entonces embajador de los Estados Unidos en México, John Dimitri Negroponte, el 30 de Junio. -Sr. Embajador de Francia, Paul Dijoud, el 30 de Septiembre. -Lic. Félix Palma, representante de la O.E.A. en México, el 15 de Diciembre. -Asistencia al XV Aniversario del Pontificado de Juan Pablo 11, en la sede del Nuncio Apostólico. Académicas: -Desayuno con el Dr. Hans Küng, teólogo alemán visitante, el 23 de Febrero. -Rueda de prensa con motivo del 50 Aniversario de la UIA, en el Hotel Imperial, el 4 de Marzo. -Comida con el Dr. Manuel Ramos, Director del Centro de Estudios Históricos de México, en CONDUMEX, el 10 de Marzo. -Asistencia al evento: «México Esplendor de XXX Siglos» en el Colegio de San Ildefonso, el 14 de Enero. -Asistencia a la Inauguración de la Exposición: «Pasado y Presente del Centro Histórico de la Ciudad de México», el 22 de Marzo. -Entrevista para el Canal de Televisión, con motivo del 50 Aniversario de la UIA, el 3 de mayo. -Comida con el Dr. Silvio Zavala con motivo de haber recibido el premio «Príncipe de Asturias», el 111 de Julio. -Comida al Dr. Luis González y González, orador invitado en la Ceremonia de Egresados y Primavera 93~ el 17 de Junio. -Desayuno con el cuerpo directivo del IMDOSOC, en esa institución el 12 de Agosto. Universitarias: -Visita del Presidente del PAN, a la UIA, Sr. Carlos Castillo Peraza. -Asistencia a la Inauguración del «III Foro México Joven», presidida por el Dr. Jaime Serra, titular de la SECOFI. -Visita al «Centro de Desarrollo de la Comunidad». Relaciones con Instituciones, Organismos y Asociaciones de Educación Superior. 175 �U.N.A.M.: -Asistencia a la toma de posesión como Rector, del Dr. José Sarukhán Kermez, el 6 de Enero. -Comentario a la conferencia del Dr. Henrique González Casanova, con motivo de los 40 años de la «Gaceta-UNAM», invitado por el Dr. José Sarukhán, el 21 de Septiembre. -Invitación - Homenaje - Agradecimiento a la UNAM en la persona del Dr. Sarukhán, por el apoyo dado a la UIA en sus inicios, el 12 de marzo. -Concierto ofrecido por el Dr. Sarukhán a la UIA con motivo de su 50 Aniversario, el 5 de Junio. Universidades e Instituciones Extranjeras: -Desayuno con funcionarios de la Universidad de Harvard, el 16 de Febrero. -Comida con la Dra. Elvira Martín, Directora de Educación Superior de la Universidad de la Habana, el 30 de Marzo. -Visita del Presidente de la Universidad de Notre-Dame, Reverendo Eduard A. Malloy, el 26 de Octubre. Organismos y Asociaciones de Educación Superior: ANUIES (Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior). -Comida con el Dr. Juan Casillas, Secretario General, el 15 de Enero. -Participación en la Asamblea General en Mérida Yucatán, el 28 de Abril. -Coordinación de la reunión del «Consejo de Universidades Particulares de la ANUIES» el 4 de Febrero. FIMPES (Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior). -Participación en la XXIV Asamblea General en el Instituto Celayense de Celaya, Gto. -Subcomisión de intercambio Universitario, a cargo de la UIA, en la persona del Director General de Intercambio Académico. UDUAL (Unión de Universidades de América Latina). -Asistencia a la presentación del libro «Derechos Humanos-UDUAL», en el Aula Martín Buber de la UIA, el 24 de Febrero. -Asistencia a la Reunión Ordinaria del Consejo de la UDUAL, en la ciudad de Montevideo, Uruguay, 10 y 11 de Mayo. 176 �OUI (Organización Universitaria Interamericana). -Participación en el Congreso Anual en la Universidad de Costa Rica, en San José, Costa Rica. Universidades e Instituciones Nacionales: -Entrevista con el C.P. Jesús Nájera, Rector de la Universidad del Vale de México. -Entrevista con autoridades de la Universidad Anáhuac del Sur. -Visita a la Universidad Cristóbal Colón, de Veracruz, Ver. -Apoyo al «Centro de Investigación y Docencia Económicas» (CIDE) -Participación en la «Jornada de Evaluación del Sistema Nacional de Investigadores», convocada por el CONACYT. -Entrevista con funcionarios de la Universidad Loyola del Pacífico. -Visita a la Universidad de Colima. Relaciones con Autoridades del Gobierno. Presidencia: -Reunión con el Sr. Presidente de la República y Funcionarios de la ANUIES. -Asistencia a la gira «Proyectos de Inversión en la Ciudad de México», presidida por el Lic. Carlos Salinas de Gortari; en el marco de programa-gira de «Solidaridad». Otros Funcionarios: -Atención a la visita del Lic. Luis Donaldo Colosio, como Secretario de la SEDESOL, con motivo del Programa de reforestación en la UIA, el 3 de Febrero. -Desayuno en la UIA con el Lic. Emilio Lozoya, Secretario de la SEMIP, 8 de Junio. -Desayuno con el Lic. Genaro Borrego, Director General del IMSS. -Comida con el entonces Secretario de Relaciones Exteriores, Don Femando Solana. Desayuno con el Ing. Antonio Murrieta Necoechea, Director General de Promoción Deportiva del D.D.F., el 11 de Febrero. -Visita a la UIA del Dr. Martín Wemes, funcionario de la SHCP, el 13 de Mayo. -Visita del entonces Regente de la Ciudad de México, Lic. Manuel Camacho Solís, el 20 de Octubre. 177 �-Desayuno en la Secretaría de Gobernación con el entonces titular, Lic. Patrocinio González G., el 25 de Noviembre. 66 SISTEMA EDUCATIVO UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Actividades con Rectores: -Asistencia al Informe del Rector del Plantel León, Arq. Carlos Velasco Arzac. -Asistencia al Informe del Rector del Plantel Golfo Centro, Dr. Armando Rugaróa Torres. -Asistencia a la toma de posesión del Lic. Luis Narro Rodríguez como Rector del Plantel Laguna y al último informe como Rector de aquel plantel, del Dr. Raúl Durana Valerio. -Entrevista con el Mtro. Agustín Rozada Rebollar, Rector del Plantel Noroeste en la Ciudad de Tijuana. -Asistencia al Informe del Rector de la Universidad !TESO Lic. Pablo Humberto Posada Velázquez. -Asistencia a las Reuniones de Rectores del Sistema, el 19 de Febrero en Oaxtepec, Mor.; el 15 de Junio en Puebla; el 10 de Septiembre en la U. !TESO en Guadalajara y e 15 de octubre en León, Gto. Otras Actividades: -Reunión con el Consejo Consultivo del Sistema, en León Gto. el 13 de Febrero -Participación en la X Reunión del Plan Anual de Trabajo del sistema, el 18 y 19 de Febrero en Oaxtepec, Morelos. -Participación en el III Encuentro Académico del Sistema, en el Plantel golfo Centro, del 15 al 18 de Junio, con el tema: «Los Valores en la UIA, ¿Mito o Realidad?». -Concelebración Eucarísticas por la inauguración de la biblioteca del Plantel León, en León, Gto. el 21 de Junio. -Participación en los eventos conmemorativos del X Aniversario del Plantel Golfo Centro. -Bendición de la Capilla de la UIA Golfo-Centro, el 111 de Abril. Vida Universitaria. 178 �Alumnos: -Bienvenida a los alumnos de Primer Ingreso Primavera 93. (967 alumnos). -Bienvenida a los alumnos de Primer Ingreso Otoño 93. (1707 alumnos). -Comida con los Presidentes de Sociedades de Alumnos, el 22 de Febrero. -Asistencia a la Toma de Posesión del Secretario General de COPSA, Sr. Carlos Pérez Villanueva, el 4 de mayo. -Asistencia a la inauguración del evento: «Ponte la Camiseta», el 4 de Octubre. -Ceremonia al «Mérito Universitario», el 14 de Mayo. -Premiación anual de las Actividades Deportivas, el 9 de Diciembre. Profesores: -Bienvenida a los profesores de asignatura de nuevo ingreso, en Primavera el 13 de Enero. -Bienvenida a los Profesores de asignatura de nuevo ingreso, en Otoño, el 10 de Agosto. -Asistencia al convivium de Filosofía, del 8 al 11 de Febrero, con el tema: «El Humanismo como inspirador de Valores». -Reunión con la API para festejar el Día del Maestro, 14 de Mayo. -Participación en el Homenaje al Dr. Miguel Villoro Toranzo, organizado por la Escuela Libre de Derecho, el 23 de Septiembre. -Entrega Premio de Excelencia al Personal Académico el 6 de Diciembre. Exalumnos: -Participación en el Cuarto Encuentro entre Autoridades y Exalumnos de la UIA, el 30 de Septiembre. -Comida con los exalumnos organizadores del evento «Ibero Encuentro», el 19 de Mayo. Otros Eventos y Actividades: -Presentación del Proyecto del «Area Cultural y Deportiva». -Participación en los eventos para conmemorar el 40 Aniversario de la Licenciatura en Relaciones Industriales. -Disertación sobre «La Etica y su relación con los valores», en el «IV Congreso de la ANFECA», el 27 de Agosto. 179 �-Desayuno con los directores de Obra de la Compañía de Jesús. -Ceremonia conmemorativa del 40 Aniversario de la Lic. en Derecho, el 29 de Enero y Ceremonia Eucarística. -Ceremonia Conmemorativa del 40 Aniversario de la Lic. en Historia del Arte, el 14 de octubre. -Homenaje al Dr. Ernesto Meneses Morales, el 6 de Diciembre. -Reunión con Directores de la UIA, para estudio de la «Misión y Prospectiva de la UIA» en la Casa de Oración de Jesús-María, el 25 de Octubre. -Inauguración de las «Jornadas del Medio Ambiente», el 15 de Enero. -Festejo del Día de Reyes para los hijos del personal de servicio y Celebración Eucarística, el sábado 9 de enero. -Agradecimiento a don Joaquín Gallo, miembro del ler. patronato económico de la UIA por su donación de libros al Centro de Información Académica. -Ceremonia de Inauguración del año conmemorativo de los 60 Años de la UIA, el 12 de Marzo. -Concelebración Eucarística Comunitaria por el 50 Aniversario de la UIA, el 4 de Agosto. -Celebración Eucarística y convivencia por el Día de las Madres, el 4 de Mayo. -Participación en la Ceremonia de Clausura del «50 aniversario de la UIA», el 10 de Diciembre. -Homenaje al Dr. Carlos Muñoz Izquierdo, el 13 de Septiembre. -Cena de fin de Año con Directores, el 15 de Diciembre. 67 CONVENIOS Con empresas: -IBM de México, para atención al campo educativo. -PIDE y Resisto! de México, para apoyo ecológico tripartito. -»Despacho Mancera, S.C.» para apoyo a «Cátedras Fundadas» en Contaduría Pública. 180 �-»Asociación Mexicana de Agencia de Publicidad», quienes donaron una beca estudiantil al Departamento de Comunicación. -Convenio General de Apoyo recíproco con el «Instituto Mexicano del Cemento y el Concreto». Con instituciones educativas: -Con la Universidad Veracruzana para apoyar sus programas de Licenciatura en «Ciencias y Técnicas de la Información», el 8 de Septiembre. -Con el Comité Organizador, y el Lic. Agustín F. Legorreta, para la conmemoración de los 40 Años de la Licenciatura en Relaciones Industriales, el 22 de Septiembre. Con Instituciones Públicas: -Para apoyo general recíproco, con la Delegación Alvaro Obregón, la Secretaría de la Contraloría, la Canacintra, la CANACO, la Cámara de la Industria de Restaurantes y Alimentos Condimentados, el 25 de Enero. Otros Convenios: -Con DOMUS, S.C. y la Unión Fomentadora de Cultura para la mujer, para apoyar el cuidado de los «Archivos de Organizaciones Católicas en México», el 7 de Julio. 181 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA PRIMAVERA HOMBRES MUJERES TOTAL Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil DIVISION DE ARTE 402 15 115 171 11 181 141 367 81 212 583 156 482 252 223 714 982 1696 Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicolo2ía DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 213 114 101 3 29 441 39 398 101 309 1 30 Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DMSION DE HUMANIDADES Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO •ADMINISTRATIVAS TOTAL 318 611 215 410 4 59 776 357 940 1492 2432 3 2 13 5 18 43 13 25 32 94 46 15 38 37 112 41 207 248 33 273 217 76 262 531 263 17 278 12 10 11 11 167 114 41 43 284 316 117 288 589 274 184 392 53 578 2540 400 243 172 1048 305 311 564 283 1962 648 62 139 376 198 335 99 41 26 58 188 85 1423 1088 2511 5080 4347 9427 ��La información estadística descrita a continuación, que corresponde a los tres períodos académicos de 1993, está estructurada en cuanto a docencia, servicios académicos profesionales y en lo referente a los aspectos financieros de la Institución. En lo que se refiere a la docencia, la información está organizada en las categorías de Licenciatura y Posgrado, de acuerdo a una presentación que corresponde al tránsito natural de los aluñmnos en la institución. ���PRIMER INGRESO A LICENCIATURA PRIMAVERA OTO1'1O REGISTRADOSACEPTADOS INSCRITOS REGISTRADOS ACEPTADOS INSCRITOS Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil DIVISION DE ARTE Comunicación Ciencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología (Sistema Abierto) 152 24 136 50 42 404 91 21 56 41 39 17 51 38 37 248 226 o o o 39 116 36 33 59 12 117 23 69 20 130 83 349 39 256 53 116 36 78 35 34 770 404 65 268 25 492 212 147 59 98 25 122 143 17 88 124 1466 594 465 2 2 17 11 2 2 16 11 19 2 14 8 16 73 299 90 22 57 29 32 230 121 50 65 Derecho Psicología DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 217 o o o 395 255 Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) 24 3 24 3 221 24 3 o o o Historia Literatura Latinoamericana DIVISION DE HUMANIDADES 3 24 2 24 1 18 54 53 46 52 so 40 Ingeniería Física 4 26 22 10 36 52 4 22 15 10 26 43 11 116 10 102 29 23 3 19 12 10 23 37 21 8 81 61 27 39 103 66 Ciencias Teológicas Filosofía · Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA o o o 45 35 27 o o o 20 79 71 35 31 55 133 78 57 96 33 77 198 95 73 107 40 o 44 69 28 224 178 152 831 666 526 Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales 222 126 77 Economía DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO- ADMINISTRATIVAS 51 462 197 95 182 147 157 Contaduría Pública 106 60 41 61 39 112 74 57 110 93 TOTAL 188 92 51 66 46 69 48 99 67 164 131 493 355 307 1083 618 446 1570 1089 952 4202 2227 1707 �PRIMER INGRESO A LICENCIATURA POR DIVISION EN PRIMAVERA 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 o CIENCIAS DEL HOMBRE ARTE 1 ■ REGISTRADOS HUMANIDADES ■ ACEPTADOS CIENCIAS E INGENIERIA □ INSCRITOS OENCIAS ECONOMICOADMINISfRATIVAS 1 PRIMER INGRESO A LICENCIATURA POR DIVISION ENOTOÑO 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 o ARTE 1 CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES ■ IU!G1STllAIX>l ■ ACEPfADOS CIENaASE INGENIERIA O INSCRITOS OENCIAS ECONOMICOADMINlsrRATIVAS 1 189 ���POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISION EN PRIMAVERA 2000 1500 1000 500 0-1"---------r----,-------,------,-----f ARTE CIENCIAS DEL HUMANIDADES HOMBRE CIENCIAS E INGENIERIA CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATNAS POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISION EN PRIMAVERA CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS 26% ARTE 18% CIENCIAS DEL HOMBRE 26% 27% HUMANIDADES 3% 193 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA VERANO HOMBRES MUJERES TOTAL Arquitectura 164 5 27 35 4 76 30 240 Historia del Arte 99 24 42 126 59 235 271 506 97 130 57 111 4 Disefto Gráfico Diseño Industrial Disef\o Textil DIVISION DE ARTE Comunicación Oencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicología DMSION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Oencias Teológicas (Sistema Abierto) Oencias Teológicas Filosofía Historia 33 35 22 3 o o o 89 47 244 51 252 345 597 o 11 4 11 11 26 11 6 14 13 30 63 74 6 4 29 20 5 18 2 26 13 118 81 DMSION DE HUMANIDADES Ingeniería Física 7 Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Biomédica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Oencias de los Alimentos Tecnología de Alimentos Sistemas Comoutarizados e Informática DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones lnd ustriales Contaduría Pública Economía DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO- ADMINISTRATIVAS TOTAL 194 46 155 4 2 3 2 4 11 Literatura Latinoamericana 22 89 1 35 114 52 20 61 206 74 2 5 68 609 7 40 66 224 76 28 12 24 92 141 750 415 92 87 201 67 272 25 55 143 143 67 32 53 14 58 548 314 862 16SS 1134 2789 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISION EN VERANO 800 600 400 200 0-!L-----,-----.---~---,----~ ARTE CIENCIAS DEL HUMANIDADES CIENCIAS E HOMBRE INGENIERIA CIENCIAS ECONOMIOO ADMINISTRATIVAS POBLACION ESTUDIANTIL DE , LICENCIATURA POR DIVISION EN VERANO CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS ARTE 18% 31% CIENCIAS DEL HOMBRE 21% CIENCIAS E JNGENIERIA HUMANIDADES 3% 27% 195 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA OTOÑO Arquitectura Historia del Arte Diseño Gráfico Disef\o Industrial Disef\o Textil DIVISION DE ARTE Comunicación HOMBRES MUJERES TOTAL 385 13 119 152 12 209 142 354 81 594 155 473 681 237 126 107 233 239 '127 1013 169' 423 660 32 434 57 112 327 1 28 358 377 792 434 993 1626 2619 3 4 15 4 17 33 9 31 37 95 36 13 46 41 112 43 205 248 Ingeniería Civil 33 326 Ingeniería Química 235 8 12 102 41 338 337 130 Ciencias Políticas y Administración Pública Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicoloe:ía DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DMSION DE HUMANIDADES Ingeniería Física o Ingeniería Biomédica 80 50 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 28 238 434 1 60 Sistemas Computarizados e Informática 276 551 279 14 280 Tecnología de Alimentos DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 2096 610 2706 Administración de Empresas 648 Administración Hotelera 72 Relaciones Industriales 145 407 235 428 257 192 205 107 1076 329 337 612 342 1507 1189 2696 5320 4643 9963 Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencias de los Alimentos Contaduría Pública Economía DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO - ADMINISTRATIVAS TOTAL 196 22 56 304 607 13 177 109 55 292 191 389 77 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISION EN OTOÑO 2500 2000 1500 1000 500 O+---~---~---,----,----~ ARTE CIENCIAS DEL HUMANIDADES CIENCIAS E HOMBRE INGENIERIA CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISION EN OTOÑO CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRA11VAS 28% ARTE 17% CIENCIAS DEL HOMBRE 26% CIENCIAS E INGENIERIA 27% HUMANIDADES 2% 197 ��ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIA TURA PRIMAVERA EGRESADOS TITULADOS OT01'10 EGRESADOS TITULADOS 30 4 13 4 26 6 11 . o o 35 12 42 12 9 49 34 110 Comunicación Ciencias Politicas y Administración Pública 49 Relaciones Internacionales 30 1 1 41 35 26 8 12 69 6 32 Arquitectura Historia del Arte Diseflo Gráfico Diseflo Industrial Diseflo Textil DIVISION DE ARTE Sociología Sociología (Sistema Abierto) Derecho Psicololria DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DIVISION DE HUMANIDADES 3 4 9 10 33 10 o " 50 7 28 2 10 56 3 3 1 o 34 24 53 28 160 108 191 37 190 1 o o 2 1 o o 1 4 2 6 4 4 14 10 o 64 2 35 30 13 14 61 o o 9 1 5 o 11 3 8 Ingeniería Química 5 16 22 1 14 8 Ingeniería Biomédica 3 3 o Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica 5 28 6 32 21 4 38 12 19 13 22 9 15 29 19 138 107 163 210 57 15 44 87 12 17 25 79 13 21 32 10 3 Ingeniería Física Ingeniería Civil Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Relaciones Industriales Contaduría Pública Economía DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO - ADMINISTRATIVAS TOTAL 11 18 10 7 10 18 9 5 24 17 111 86 151 148 469 343 629 63S Nota: La relación entre Egresados y Titulados no es directa. La tabla describe el número de personas que egresaron o se titularon en este período 200 7 �ALUMNOS EGRESADOS DE LICENCIATURA POR DIVISION 200 150 100 50 0-i<---- - ~ - - - ~- - - - ~- - - ~ - -------F ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES CIENCIAS E INGENIERIA CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATNAS ALUMNOS TITULADOS DE LICENCIATURA POR DIVISION 250 200 150 100 so o ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES CIENCIAS E INGENIERIA CIENCIAS ECONOMJCO ADMINISTRATNAS 201 ��204 �SERVICIO DEPARTAMENTAL DURANTE 1993 ALUMNOS - MATERIA PRIMAVERA 1993 (CARRERA/ DEPARTAMENTO) DEPARTAMENTO ADM ARQ ART CIU COM CON CRE CSS DER DHU DIS ECO FIL FIS HIS ICI ICQ IME LET MATNUT PSI SIS soc TOTAL 105 6,335 1,926 3,201 1,185 44 211 3,807 3,146 4,791 2,633 1,419 1,259 1,564 214 232 902 772 1,906 1,827 244 3,924 1,871 2,378 613 1,030 2,235 1,897 2,370 2,186 10 203 403 56,738 PROGRAMA ACADEMICO Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Econouúa Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónfca y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología Sociología (Sistema Abierto) Tecnología de ~entos 3,224 o 984 1 38 2,196 52 o 14 o o o o o o o o o o o o o o TOTAL 6,547 2,233 o o o o 17 255 1 45 29 15 56 1 o o o 12 14 46 6 256 37 36 o 36 13 1,067 o 294 o o o o 3 o o o o o o o o o o o o o o o 674 193 334 105 6 6 422 288 358 303 127 125 140 16 12 109 79 120 174 11 313 148 160 54 100 170 196 237 193 4 11 27 675 5,215 52 o o o o o o 40 27 o o o o 6 541 o o o o o o o o 26 15 1 1 11 123 63 o o o 16 o o o o 2,248 85 1,584 o 7 74 o 2 o o o o 3 8 o o o o o o o 36 o 16 1 o o o o 99 o o o o o o o o o o o o o 49 o 41 o o o o 2,487 1,982 1 o o o o 112 23 38 11 28 123 3 82 1 546 115 o o o o -o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 66 44 61 50 18 11 13 2 6 16 10 31 15 4 71 28 28 9 11 54 28 30 31 1 312 3,934 151 o o o 100 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 135 98 o 30 1 o o o 141 o o 59 18 231 131 o o o o o o o o o : o o 2,110 1,081 1,108 o o o o o o 733 2 6 1 13 8 o o o o 79 24 1 o 354 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 3 1 2 2 o o o o o o o o o o o o o 288 199 103 39 o o o o o o o 80 152 204 95 476 211 98 o 24 4 o o 118 4 101 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 1,003 1,396 869 1,517 o o 45 40 4 65 32 37 o o 101 o o o o o o o o 133 112 69 824 5,309 136 4,655 2,417 205 55 249 1 188 o o o 179 1 9 o o o o o o 136 o o o o o o o o o o o o o o o 129 89 o o 493 151 o 5 ·2 o 10 o o 55 o 30 o o o o o 2 1,225 37 2 1 438 180 111 2 o o o o o o o 292 9 117 o o 1 o o o o o o o o 421 4 924 46 14 35 1,927 86 1,053 7 1,727 54 o o 126 61 o o 9 o o o o 11 5 47 9 o 36 o o o 13 433 . o o 50 o 275 o o o 79 230 257 47 472 219 195 1 126 3 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 4 19 o 2 2 o o o 11 o o 1 2 o o o o 8 o o o 1 o o o o o o o o 38 80 157 648 64 39 276 o o o o o 126 o o o o o o o o o 77 136 o 2,123 4,486 1,082 3,309 930 1,687 77 o o o o o o o o o o o o o o o o 317 28 3 27 1,601 12 o o o 12 12 151 o o o o 46 o o o o 747 3 27 48 77 102 2 1 o 47 4 o 4 20 59 131 15 208 57 19 37 o 1 9 66 47 74 1,801 3 6 172 20 2,306 3,399 23 o 47 o 1,166 o o o o o 1 o o o �SERVICIO DEPARTAMENTAL DURANTE 1993 ALUMNOS - MATERIA OTONO 1993 (CARRERA/ DEPARTAMENTO) DEPARTAMENTO PROGRAMA ACADEMICO Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Ptíblica Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Comunicación Contaduría Ptíblica Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Disei\o Textil Economía Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Ovil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrici6n y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología Sociología (Sistema Abierto) Tecnología de Alimentos TOTAL ADM ARQ ART CIU COM CON CRE 3,189 1,041 o o o o 46 68 2,343 53 o o o o o o o o o o o o 1 1 38 14 o o o o o o o o 2 583 o o o o o o o o o o 16 227 1 56 25 21 114 o o o 2 21 30 3 219 23 36 25 o 19 o o o o o o 15 1,112 o o o o Q o O· o 30 o o o o 6,624 2,372 310 o o 5 o o· o o o 693 629 176 332 113 4 3 475 388 461 286 141 178 149 30 o o 118 , 80 7 o o o o 9 2,379 48 o o o o 1,511 5 74 1 2 o o o o o 161 20 (i 86 50 136 132 22 295 143 153 65 5 17 88 o 209 178 22 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 23 114 o o o o o o o o o o o o o o o o 58 31 o o o o o o o o o o o o o o o o o S,434 2,561 1,966 137 264 188 o 9 o 24 o o css 126 41 35 26 1 1 60 46 64 41 21 24 11 2 4 9 8 17 20 3 48 26 32 4 21 26 40 51 33 PSI SIS soc TOTAL o 4 o 360 26 151 97 D ER DHU DIS ECO FIL FIS HIS ICI ICQ IME 542 187 153 o o o 42 140 o o o o o 1 392 4,031 o o o o o 54 11 272 101 2 29 251 o o o o o o o o o o o 25 118 o o o o o o o o o o o o o 53 2 o o o o o o o o o 143 152 15 o o o o 37 o o o o o o o o o o o o o o o 345 o o o o o o o o o o 554 132 o o o o o o o o 58 o o o o o o o o o o o o o o 2 o o o o o o o o o o o o o o o 2,032 997 1,084 o o o 9 9 o o o o o o o o 881 o o 234 1 6 1 o o o o 8 o o 95 o o o o o 46 1 o 22 o o o o 37 o 46 o 11 4 o 63 o o 191 120 1 2 30 o o o o o 2,729 988 o o o o o o o o o o o 841 5,456 13 4,419 97 o 167 12 6 49 25 20 o o o o o o 136 o 35 o 206 82 97 272 241 114 592 309 47 30 o o 259 o o o o o 45 o 225 114 o o o 304 o o o o o 70 1,321 o 488 7 1,085 32 1,977 1,030 o o 18 81 47 1,901 o 1,754 844 1,62S o o o o o 3 1 o o o o 157 11 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o LET MAT NUT 147 77 o o o o 270 6 9 43 12 o 38 o o o o o o 62 466 131 o o o o o o o o o o o o 1 445 210 113 2 o o o o o o o 1 1,151 o o 323 o o o 28 o 6,443 2,067 3,39S 1,269 37 148 4,()96 3,408 4,935 2,529 1,3.22 1,309 1,921 274 273 908 901 2,352 1,973 263 4,139 2,039 2,601 625 1,170 2,779 2,016 2,537 2,210 1 208 604 1,172 2,325 2,731 3,748 60,752 105 356 282 47 532 290 229 35 o o 82 717 136 155 o o o o o o o o 44 102 312 o o o o o 81 o o o 81 2,329 4,689 1,248 4,054 2 o o o o o o o o 828 3 2 1 17 17 232 o o 1 3 o o o o o o o 51 106 o o o o o o o 10 o o o 2 o o o 2 54 2,191 18 o 59 102 133 16 299 146 64 o 7 o 57 o 160 122 90 41 o o o o o o o 18 5 102 69 1,848 10 1 194 �207 ��PRIMER INGRESO A POSGRADO PRIMAVERA OT01'10 Especialización en Admon y Control de Calidad en la Ind. Alimenticia 1 1 Especialización en Estudios Judaicos Especialización en Psicología del Trabajo 2 o o o Especialización en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapeutica Especialización en Tecnología de Alimentos TOTAL DE ESPECIALIZACION Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Estudios de Arte o o o o 2 o 3 3 32 4 9 3 2 31 7 7 o Maestría en Filosofía 13 4 Maestría en Historia 4 Maestría en Ing. con Esp. en Admon. de la Construcción Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas 6 o 16 12 27 5 2 4 6 21 6 5 Maestría en Museos 5 9 Maestría en Nutrición Humana o o Maestría en Psicología Maestría en Sistemas, Planeación e Informática 1 3 6 11 169 Maestría en Sociología TOTAL DE MAESTRIA 7 7 106 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales 3 1 4 Doctorado en Filosofía o 1 Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas 5 Doctorado en Psicología TOTAL DE DOCTORADO 1 10 1 3 3 13 119 185 TOTAL 210 o 1 �ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO EN PRIMAVERA IX>CTORADO 8% MAESTRIA 89% ESPECIALIZACION 3% ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO EN OTOÑO DOClORADO 7% MAESTRIA 91% ESPECIALIZACION 2% 211 ��POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO PRIMAVERA Especialización en Admon. y Ctrl. de la Cal. lnd. Alim. Especialización en Estudios Judaicos Especialización en Psicología del Trabajo Especialización en Psicología Educativa Especialización en Psicologí'.a Terapéutica TOTAL DE ESPECIALIZACION Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en lng. con Esp. en Admon. de la Construcción Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas Planeación e Informática Maestría en Sociologí'.a TOTAL DE MAESTRIA HOMBRES MUJERES TOTAL o 2 9 4 1 6 13 16 30 1 13 29 27 12 2 5 4 1 4 16 21 14 18 15 2 52 14 9 41 3 23 23 23 2 8 5 3 32 6 21 310 4 o o 2 6 76 14 10 o o Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicologí'.a TOTAL DE DOCTORADO 10 45 24 345 17 5 2 9 3 5 41 TOTAL 392 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia 214 -· 10 4 4 12 8 9 47 373 22 97 28 28 28 18 82 15 22 70 30 35 46 10 5 3 42 51 45 655 27 9 6 21 11 14 88 765 �POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN PRIMAVERA ESPECIALIZACION MAESTRIA DOC10RADO POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN PRIMAVERA DOC10RADO 12% ESPECIALIZACION 3% 215 �l "[¼¡·;·¡;.f l.• ! "•' POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO VERANO Especialización en Admon. y Ctrl. de la Cal. Ind. Alim. Especialización en Estudios Judaicos Especialización en Psicología Educativa Especialización en Psicoloda Terapéutica TOTAL DE ESPECIALIZACION HOMBRES MUJERES TOTAL o o o o 1 2 1 1 1 2 1 1 o s s Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Comunicación Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía 17 11 6 23 17 21 4 2 6 Maestría en Historia Maestría en Ing. con Esp. en Admon. de la Construcción Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación y Desarrollo Humano 1 9 9 3 Maestría en Psicología Maestría en Sistemas Planeación e Informática Maestría en Sociología TOTAL DE MAESTRIA 4 1 1 14 4 2 10 2 10 23 7 2 14 41 3 211 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Letras Modernas Doctorado E,n Psicología TOTAL DE DOCTORADO TOTAL 216 8 2 11 o o 6 13 4 23 2 36 5 3 118 o 3 2 93 3 1 1 1 7 6 34 2 6 2 2 9 13· 3 1 3 9 22 127 111 238 o �POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN VERANO 120 100 HOMBRES 80 60 40 20 ESPECIALIZACION MAESTRIA DOC10RAOO POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN VERANO DOC10RAOO 9% MAESTRIA ESPECIALIZACION 2% 89% 217 �POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO OTOÑO HOMBRES MUJERES TOTAL Espeáalización en Admon. Contr. de la Cal: Ind. Alim. Especialización en Estudios Judaicos Especialización en Psicología del Trabajo Esl>ecialización en Psicología Terapéutica TOTAL DE ESPECIAUZACION 1 2 2 1 2 2 3 3 2 3 4 7 11 Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ing. con Esp. en Admon. de la Construcción Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas Planeación e Informática Maestría en Sociolom TOTAL DE MAESTRIA 82 19 13 26 21 50 6 12 28 25 29 15 6 16 12 18 98 31 31 37 23 96 20 22 58 27 45 36 14 1 1 31 44 41 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicolo,ria TOTAL DE DOCTORADO TOTAL 218 o 1 o o 11 41 30 11 2 46 14 10 30 2 16 21 8 1 1 20 3 11 242 656 19 6 4 5 4 9 8 2 2 10 27 8 6 15 47 46S 414 7 11 16 45 25 92 294 7S9 �POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO ENOTOÑO 500 400 HOMBRES 300 200 100 ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN OTOÑO DOCTORADO 12% ESPECIALIZACION 1% MAESTRIA 87% 219 ��ALUMNOS GRADUADOS DE POSGRADO Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia de los Alimentos Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Maestría en Historia Maestría en Ing. con Esp. en Admon. de la Construcción Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociología TOTAL DE MAESTRIA PRIMAVERA OT01'10 1 1 3 o o 1 1 3 o o 3 1 2 1 o o 1 3 3 5 1 3 2 1 3 1 1 1 5 27 32 1 o o 1 2 2 o 5 2 o Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicoloszía 4 1 2 1 3 TOTA~DEDOCTORAPO s 7 32 39 TOTAL 222 o o �ALUMNOS GRADUADOS DE POSGRADO MAESTRIA OOCTORADO 223 ��PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO TIEMPO Completo CATEGORIAS Medio Numenrio Titular Asociado Adjunto Arquitectura 8 4 7 3 1 1 Historia del Arte 5 3 2 4 1 1 Diseño lnd ustrial v Gráfico DIVISION DE ARTE 11 14 4 4 7 o 11 13 14 3 5 1 Comunicación 13 3 5 7 4 o Ciencias Sociales y Poilticas 21 5 9 14 2 1 Derecho 6 .3 5 3 1 Desarrollo Humano 14 1 6 9 o Psicolol!la DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 8 6 18 7 61 31 3 36 3 9 1 2 2 Filosoffa 3 9 3 Historia 10 3 8 4 1 Letras DIVISION DE HUMANIDADES 7 1 8 6 15 2 11 Ciencias Religiosas 19 TOTAL Tec.Acad Ayudant. o o 1 1 o o o o 12 8 15 35 4 o o o o o o o o o o o o o 11 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o 1 o o o 37 o o o o o o o 1 o o 8 8 12 2 1 19 3 1 1 o o o o 15 16 26 9 15 14 80 4 12 13 8 Flsica 8 o 4 3 o lngenierfa Civil 5 3 3 3 2 lngenierfa y Ciencias Quúnicas 11 1 4 6 2 lngenierfa Mecánica y Eléctrica 15 4 5 3 Matemáticas 1 1 4 3 Sistemas 7 11 7 6 2 3 3 o o o DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 64 19 11 8 3 11 5 39 14 4 1 1 Ad ministración y Relacicmes Industriales 11 3 4 4 5 1 4 4 o o 1 2 1 2 2 o o o o o o o o 14 Contadurfa Nutrición y Ciencias de los Alimentos Economla DIVISION DE CIENCIAS o 8 13 83 4 4 19 3 7 8 5 1 o o 11 Didáctica 7 o 5 1 1 o o Información Académica 20 3 3 2 5 3 10 8 2 1 4 1 1 1 1 o o 7 23 1 o o o o o o 1 10 ECONOMICO -ADMINISTRATIVAS Integración Universitaria 8 2 Orientación Psicológica 7 2 Servicio y Promoción Social 10 Dirección de Progr. y Estudiantes Extranjeros 3 7 1 Extensión Universitaria Idiomas DIVISION DE CENTROS 1 1 57 Dirección de Relaciones Internas 1 Dirección de Servicios Escolares 1 Dirección de Intercambio Interno 3 Dirección de Intercambio Externo 2 1 Dirección de Investigación y Posgrado o o o 9 2 17 o o o 4 2 1 o 1 o o 15 11 15 18 4 1 3 71 o o o o 1 o o o o o o 1 o o 1 1 1 3 1 1 1 o o o o o 1 1 1 2 o o o o o o o o o o o o o o o o o 1 1 1 1 7 1 6 o 14 8 o o 4 1 15 279 75 127 139 62 13 4 9 354 3 Dirección General Académica 4 Dirección General Adjunta 2 Dirección General de Intercambio Académico Dirección General de Planeadón 2 2 Nota: Se emplearon los datos de Oto1'o 1993 por ser los más significativos. 226 2 o o o o o o o o 2 Dirección Gral. de Serv. Educativo Universitarios TOTAL 6 o o o o o o o o o o o o o Dirección de Servicios y Desarrollo Tecnológico Rectorfa DIRECCIONES Y RECTORIA 4 3 1 1 1 2 1 o o o 1 1 1 1 o o 1 1 1 1 1 o o o o 3 4 1 1 1 1 1 �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO POR DIVISION DIRECCIONES Y RECTORIA 7% ARTE 10% CENTROS 20% CIENCIAS DEL HOMBRE 24% CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS 6% CIENCIAS E INGEN!ERIA 23% 10% PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO POR CATEGORIA ADJUNTO 4% ASOCIADO TITIJLAR 38% AYUDANTE 3% 1% NUMERARIO 36% 227 ��PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA AA A CATEGORIAS B c TOTAL Ayudante Arquitectura 11 9 20 36 18 94 Historia del Arte o 11 4 1 2 18 Diseño Industrial y Gráfico DMSION DE ARTE 9 20 20 40 18 42 26 63 43 63 116 228 Comunicación 2 5 7 10 24 28 21 14 4 85 24 44 6 1 o 113 14 25 124 8 27 72 345 Ciencias Sociales y Políticas Derecho 61 Desarrollo Humano Psicología DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE o 31 37 5 5 19 19 99 Ciencias Religiosas 2 1 3 1 1 8 Filosofía Historia 2 8 1 1 18 1 12 6 7 Letras DIVISION DE HUMANIDADES 3 8 7 28 9 25 Física 1 8 5 Ingeniería Civil 4 13 Ingeniería y Ciencias Químicas Ingeniería Mecánica y Eléctrica 6 6 15 4 22 11 19 7 3 15 76 6 o 26 10 36 18 7 9 11 9 34 11 16 15 2 36 21 69 30 90 5 7 58 88 Matemáticas 5 12 17 6 Nutrición y Ciencias de los Alimentos 4 4 15 28 Sistemas DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA o 6 73 10 90 13 100 10 24 84 39 371 Administración Contaduría 20 15 28 62 11 136 10 1 14 15 11 Economía DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO- ADMINISTRATIVAS 17 14 6 1 8 50 47 31 44 56 82 20 233 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 9 14 15 11 49 o o o o o o o o o o o 9 14 15 11 49 102 293 303 402 214 1314 Didáctica Extensión Universitaria Información Académica Integración Universitaria Orientación Psicológica Servicio y Promoción Social DIVISION DE CENTROS TOTAL Nota: Se emplearon los datos de Otoño 1993 por ser los más significativos. 230 45 �PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA POR DIVISION CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS 18% CENTROS ARTE 17% 4% OENCIASDEL HOMBRE CIENOAS E INGENIERIA 28% 26% HUMANIDADES 7% PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA POR CATEGORIA AYUDANTE 16% AA 8% A c B 23% 231 ��234 �ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL CAMPUS UIA - SANTA FE NUMERO DE DIPLOMADOS POR AREA DIPLOMADOS Número de Programas en Ejercicio Número de Alumnos Inscritos Número de Alumnos Atendidos Número de Alumnos Becados Número de Programas Impartidos fuera de la Ciudad 147 3,034 15,377 373 53 CURSOS 9 53 12 52 17 3 Arte Ciencias del Hombre Ciencias e Ingeniería Ciencias Económico Administrativas Humanidades Idiomas NUMERO DE CURSOS POR AREA Cursos Ofrecidos Cursos Abiertos Número de Alumnos Inscritos Número de Alumnos Atendidos Número de Alumnos Becados 94 58 971 5,601 81 12 8 7 22 8 30 Arte Ciencias del Hombre Ciencias e Ingeniería Ciencias Económico Administrativas Humanidades Idiomas EDUCACION ABIERTA AREA DE IDIOMAS o Primaria Secundaria Pre aratoria 25 757 Total 782 Dipl. en Formación de Profesores de Inglés Cursos de Idiomas Prerrequisitos Alumnos Inscritos . TOTAL DE ALUMNOS INSCRITOS: 5,323 235 3 30 12 536 ��ADQUISICION SERVICIOS 1993 o/o Crecimiento BIBLIOTECA Consulta Usuarios Inscritos Préstamo a domicilio de Libros Préstamo en sala de Libros Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional Recordatorios a usuarios morosos 14,522 10,879 148,902 207,896 568 391 3,786 24.00 9.00 2.00 7.00 -1.00 22.00 15.00 HEMEROTECA Pro!stamo en sala Consulta a Bancos de Información 18,967 840 21.00 23.00 Titulos de Libros adquiridos por compra Titulos de Libros adquiridos por donación 3,779 1,132 Titulos de Revista por compra Titulos de Revista por canje Titulos de Revista por donación Titulos de Periódicos por compra 763 315 333 9 Diapositivas de producción original 2,223 Diapositivas adquiridas por donación 2,470 Fonocassettes adquiridos por compra 140 Fonocassettes adquiridos por donación 9 INFORMACION AUDIOVISUAL Préstamo de Diapositivas Pro!stamo de Fonocassettes Pro!stamo de Videocassettes 160,304 3,411 21,586 7.00 25.00 66.00 Videocassettes adquiridos por compra Videocassettes adquiridos por donación 264 189 Libros Antiguos y Raros ACERVOS HISTORICOS Usuarios USUARIOS GENERALES 2,000 Fondos Documentales 1,306 32.00 594,461 0.12 3 PROCESO TECNICO Catalogación y Clasificación T!tulos de Libros 5,701 Tesis 1,000 Diapositivas 7,014 Archivo Porfirio Diaz 6,000 Libros Antiguos y Raros 4,485 239 �Usuarios UIA No.de Unidades Usuarios Externos No.de Unidades Total de Usuarios Totalde Unidades BIBLIOTECA Orientación a usuarios Visitas Guiadas Consultas Préstamo a domicilio de Libros Préstamo en sala de Libros Préstamo de Colecciones Especiales Préstamo lnterbibliotecario Nacional Préstamo lnterbibliotecario Internacional 12,862 975 1,350 75,193 1,257 1,413 1,660 75,193 438 310 148,904 207,896 2,448 202 391 162 396 366 1,419 148,904 207,896 2,033 568 391 HEMEROTECA Préstamo en sala Consulta a Bancos de Información 17,295 706 136,590 1,672 89 12,549 18,967 795 149,139 840 4,753 1,976 12,718 296 157,969 3,410 21,568 440 57 1 6 2,335 1 4,810 1,977 12,724 296 160,304 3,411 21,586 440 15 390 126 47 667 318 56 376 54 87 2,485 196 71 766 180 245 320 397 44 115 131 289 435 134 3,152 514 83,645 528 INFORMACION AUDIOVISUAL Préstamo de Diapositivas Préstamo de Fonocassettes Préstamo de Videocassettes Préstamo en Sala de Videos 18 ACERVOS HISTORICOS Consultas a Archivos Históricos Consultas al Archivo Porfirio Díaz Consultas al Archivo Histórico UIA Fotocopias de Archivos Consultas a Libros Antiguos y Raros Visitas guiadas 240 �COLECCIONES 1993 BIBLIOTECA Volúmenes en acervo 156,278 Títulos en acervo 114,852 HEMEROTECA Títulos vigentes Títulos cancelados 1,420 908 INFORMACION AUDIOVISUAL Diapositivas Videocassettes Fonocassettes (títulos) 137,046 1,262 989 ACERVOS HISTORICOS Libros Antiguos y Raros Fondos Documentales 62,000 29 241 ��BECAS OTORGADAS EN LICENCIATURA PRIMAVERA A Alumnos por la UIA (Financiamiento) Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno Deportivas TOTAL No.de Becas 414.00 8.00 31.00 413.50 222.00 3.00 26.80 26.50 18.50 1,163.30 Monto N$2,008,662.02 N$14,162.20 N$98,902.40 N$1,923,622.30 N$980,070.80 N$13,160.40 N$39,140.92 N$123,129.50 N$87,137.80 N$5,287,988.34 Alumnos Favorecidos 802 11 31 725 222 3 41 32 21 1,888 OTONO A Alumnos por la UIA (Financiamiento) Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno Deportivas TOTAL 244 No.de Becas 513.50 9.50 29.00 476.50 227.00 2.00 30.50 29.50 15.50 1,333.00 Monto N$3,708,957.16 N$30,607.90 N$100,098.80 N$2,186,121.90 N$1,019,133.40 N$7,976.00 N$115,612.12 N$135,691.70 N$70,787.00 N$7,374,985.98 Alumnos Favorecidos 973 15 29 784 227 2 36 35 22 2,123 �BECAS OTORGADAS EN POSGRADO PRIMAVERA A Alumnos por la UIA (Financiamiento) Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno Becas Deportivas TOTAL No. de Becas 32.60 78.00 10.00 1.00 18.00 16.00 12.10 57.50 0.00 225.20 Monto N$109 ,054.50 N$178,012.50 N$28,710.00 N$2,827.50 N$64,380.00 N$46,110.00 N$40,368.00 N$176,610.00 N$0.00 N$646,072.50 Alumnos Favorecidos 56 99 10 2 18 16 14 58 o 273 OTOÑO A Alumnos por la UIA (Financiamiento) Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio In.temo Becas Deportivas TOTAL No.de Becas 20.10 77.00 12.00 0\00 17.60 10.00 14.60 73.00 o.so 224.80 Monto Alumnos Favorecidos N$92,037.00 36 N$92,521.60 97 N$15,553.20 12 N$0.00 o N$25,523.20 18 N$14,356.80 10 N$22,372.68 19 N$109,670.00 75 N$1,196.40 1 N$373,230.88 268 245 ��248 �PRESUPUESTO DE 1993 EN RUBROS DEL H. SENADO UNIVERSITARIO PREVIO AL DICTAMEN DE AUDITORIA EXTERNA INGRESOS (Miles de Nuevos Pesos) Inscripciones y Colegiaturas Ingresos por otras Actividades Académicas Ingresos Administrativos Otros TOTAL CANTIDAD PORCENTAJE 121,480.00 79.94 14,265.30 9.39 7.69 11,680.10 2.99 4,541.00 151,966.40 100.00 EGRESOS (Miles de Nuevos Pesos) Remuneraciones al Personal Académico Remuneraciones al Personal Admvo. y de Servicio Biblioteca Laboratorios Investigación Difusión Académica Formación de Profesores Actividades Deportivas y Culturales Reserva Fondo de Contingencias Materiales de Trabajo y Viáticos Activo Fijo e Instalaciones Servicios Otros Apoyo Serv. Financ. Campus Santa Fe TOTAL CANTIDAD PORCENTAJE 68,434.20 45.01 31,419.90 20.67 1,818.10 1.20 2.57 3,909.60 3,616.20 2.38 1,346.60 0.89 0.79 1,195.40 462.10 0.30 3,328.60 2.19 3.27 4,970.30 15,773.20 10.37 2,940.60 1.93 8,796.90 5.79 4,020.00 2.64 152,031.70 100.00 249 �Este documento se terminó de imprimir en Marzo de 1994. Tuvo un tiraje de 500 ejemplares. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1993) Creator An entity primarily responsible for making the resource Vigil Avalos, Carlos Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1993 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/46e64540eb81e1be498d4ec1b9c667c7.pdf 1fdd08368e6c56de278a8118aa64548f PDF Text Text �Lic. Carlos Vigil Avalos Informe del Rector LA VERDAD NOS HARA LIBRES UNNERSIDAD IBEROAMERICANA �Informe General de Actividades de la Universidad Iberoamericana correspondiente a 1994, puesto a la consideración del Senado Universitario por el Sr. Rector, Lic. Carlos Vigil Avalos, en su sesión fública número 399 (extraordinaria), celebrada e 10 de marzo de 1995 en el Auditorio José Sánchez Vtllaseñor. Edición a cargo de la Dirección de Estadísticas y Procesos de Planeación de la Dirección General de Planeación. Derechos Reservados Copyright Universidad Iberoamericana 1995 Prolongación Paseo de la Reforma 880 Santa Fe, Ciudad de México �INDICE PRESENTACION 1 INFORMACION GENERAL 2 RECTORIA 3 DIRECCION GENERAL ACADEMICA 3.1 DIRECCION DE EXTENSION UNIVERSITARIA 3.2 DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSGRADO 3.3 DIRECCION DE SERVICIOS ESCOLARES 3.4 DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION 35 DEPARTAMENTO DE CONTADURIA 3.6 DEPARTAMENTO DE ECONOMIA 3.7 3.8 DEPARTAMENTO DE ARTE DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA Y URBANISMO 3.9 DEPARTAMENTO DE DISEÑO 3.10 DEPARTAMENTO DE COMUNICACION 3.11 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS 3.12 DEPARTAMENTO DE DERECHO 3.13 DEPARTAMENTO DE DESARROLLO HUMANO 3.14 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA 3.15 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS RELIGIOSAS 3.16 DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA 3.17 DEPARTAMENTO DE HISTORIA 3.18 DEPARTAMENTO DE LETRAS �4 DIRECCION GENERAL ADJUNTA 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 5 7 DEPARTAMENTO DE INGENIERIA CIVIL DEPARTAMENTO DE FISICA DEPARTAMENTO DE INGENIERIA Y CIENCIAS QUIMICAS DEPARTAMENTO DE INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NUTRICION Y LOS ALIMENTOS DEPARTAMENTO DE SISTEMAS DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS 5.1 5.2 5.3 CENTRO DE DIDACTI.CA CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA CENTRO DE INTEGRACION UNIVERSITARIA 5.4 5.5 CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA CENTRO DE SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO 7.1 7.2 DIRECCION DE INTERCAMBIO EXTERNO DIRECCION DE INTERCAMBIO INTERNO 2.1 DIRECCION DE PROGRAMAS PARA ESTUDIANTES EXTRANJEROS 8 DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y DESAROLLO 8.1 8.2 DIRECCION DE EXALUMNOS DIRECCION DE RELACIONES INTERNAS �9 DIRECCION GENERAL DE PI.ANEACION 9.1 9.2 9.3 10 DIRECCION DE ESTADISTICAS Y PROCESOS DE PLANEACION DIRECCION DE INFORMATICA SUBDIRECCION DE DIFUSION ACADEMICA DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO 10.1 10.2 10.3 10.4 CONTRALORIA DIRECCION DE MANTENIMIENTO DIRECCION DE PERSONAL DIRECCION DE SERVICIOS INTERNOS ��UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA AC. Lic. Carlos Vigil Avalos Lic. José Morales Orozco Ing. José Carlos Alvarez Rivero Lic. Mariano Azuela Güitrón Ing. Crescencio Ballesteros Ibarra Lic. Enrique Beascoechea Aranda Lic..Francisco Botja Martínez Lic. Jorge Díaz Estrada Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Dr. Carlos Escandón Domínguez Ing. Enrique Garáa Corona Lic. Raúl González Schmal Dr. José de Jesús Ledesma Dr. Ernesto Meneses Morales Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso Lic. Enrique Portilla Osio • AUTORIDADES ■ Lic. Carlos Vigil Avalos Rector Ing. Guillermo Celis Colín Director General Académico Ing. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto Lic. Maximino Verduzco Alvarez-Icaza Director General de Servicios Educativo-Universitarios SENADO UNIVERSITARIO ■ Lic. Carlos Vigil Avalos Don Rubén Aguilar Monteverde Lic. Roberto Cruz Fuentes Lic. Nicolás Musi Letayf Mtra. Estrella Piastro Behar Fís. Gustavo Soto de la Vega Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Sra. Beatriz Zuñiga Mejía Botja Lic. Francisco Galán Velez Lic. Rubén Murillo Díaz Sr. Dino Michelis Pérez Correa Sr. Roberto Arriola García Lic. Ornar Saavedra Boddy Fís. Alfonso González-Quevedo Bruzón Director General de Intercambio Académico M. en C. Guillermo Martínez del Campo Varela Dirección General de Promoción y Desarrollo Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo Quím. Juan Abud Saint-Martín Director General de Planeaci6n �DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE DIRECCION GENERAL ACADEMICA ■ Ing. Guillermo Celis Colín Lic. Carlos Garza Falla Director General Académico Director del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Juan Antonio Flores Lira Director de Extensión Universitaria Mtro. Luis N úñez Gornés Director del Departamento de Comunicación Dr. Alejandro Acuña Limón Director de Servicios Escolares Mtro. Manuel Chávez Ascencio Mtro. Jesús Luis Garáa Garza Director de Investigación y Posgrado Director del Departamento de Derecho DIVISION DE CIENCIAS Mtra. Ana María González Garza ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS Directora del Departamento de ■ Desarrollo Humano Mtro. Manuel Sepúlveda Neve Director del Departamento de Administración Dr. José Gómez del Campo,Estrada Director del Departamento de Psicología C.P. José Luis Chaboud Pous Director del Departamento de Contaduría DIVISIONDE HUMANIDADES Mtro. Javier Landa Vértiz Director del Departamento de Economía DIVISION DE ARTE Arq. Jorge Ballina Garza-:Galindo Lic. Rubén Murillo Díaz Director del Departamento de Ciencias Religiosas ■ Lic. Fernando Soto-Hay García Director del Departamento de Director del Departamento de Arquitectura Filosofía Lic. Ma. Estela Eguiarte Sakar Dr. Guillermo Zermeño Padilla Directora del Departamento de Historia del Arte Director del Departamento de Historia D.I. Tonatiuh Navarro Mastache Director del Departamento de Diseño Dr. José Ramón Alcántara Mejía Director del Departamento de Letras ■ �DIRECCION GENERAL ADJUNTA DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y DESARROLLO ■ Ing. Armando Patiño Olivares Director General Adjunto M. en C. Guillermo Martínez del Campo Varela Director General de Promoción y ■ Desarrollo DMSION CIENCIAS E INGENIERIA Ing. _Santiago Martínez Hernández Director del Departamento de Ingeniería Civil Mtro. Héctor Cejudo Gómez Dr. Ernesto Dominguez Quiroga Director de Exalumnos Lic. Ma. Antonieta Graf Graf Directora de Relaciones Internas Director del Departamento de Nutrición y Ciencias de los Alimentos DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO Mtro. Arturo Fregoso Infante Fís. Alfonso González-Quevedo Bruzón Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Director General de Intercambio Académico M.V.Z. Javier Riojas Rodríguez lng. Jorge Olavarrieta de la Torre Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Director de Intercambio Interno Lic. Leonor Nuñez Alvarez Director de Intercambio Externo Fís. Gustavo Soto de la Vega Director del Departamento de Física Lic. Ma. Eugenia Castro Septien Mat. Graciela Rojas González Directora de Programa para Estu4iantes Extranjeros Directora del Departamento de Matemáticas Ing. Benjamín Casar Marina Director Interino del Departamento de Sistemas DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO-UNIVERSITARIOS ■ Mtro. Maximino Verduzco Alvarezkaza Director General de Servicios Educativo-Universitarios �CENTROS DIRECCION GENERAL DE ■ PLANEACION Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director del Centro de Didáctica Quím. Juan Abud Saint•Martin Director General de Planeaci6n Ing. Pilar Verdejo París Directora del Centro de Información Académica Ing. Juancarlos Castro Arenal Lic. Luis González Cosio Elcoro Mtro. Miguel Romo Cedano Director de Estadísticas y Director del Centro de Integración Universitaria Lic. Nubia Solórzano Domínguez Directora del Centro de Orientación Psicológica Lic. Laura Mejía Guzmán Directora del Centro de Servicio y Promoción Soc'ial DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO ■ Lic. Jesús Andrés Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo C.P. Alejandro Feria Bernal Contralor General Lic. Manuel Bravo Borrego Director de Mantenimiento e Instalaciones Lic. Guillermo Martínez Foullón Director de Personal Ing. Martín Santillana Solis Director de Servicios Internos Director de Informática Procesos de Planeación ■ �MIEMBROS DE PROFESORES UNIVERSITARIOS, A.C.. (PROUNIVAC) PLANTEL SANTA FE P. Miguel Aguayo López Urbina, S.I. P. Gerardo Anaya Duarte, S.I. P. Osear Bandini Béguérisse, S.I. P. Enrique Baescoechea Aranda, S.I. (Curia) P. Armando Bravo Gallardo, 5.1. P. Roberto Cruz Fuentes, S.I. P. Fernando de la Fuente Vargas, S.I. P. Ernesto Domínguez Quiroga, S.I. P. Raúl Durana Valerio, S.I. P. Luis González de Cosío Ekoro, S.I. P. Alfonso González..Quevedo Bruzón,S.I. P. Juan Lafarga Corona, S.I. P. Jorge López Moctezuma Cumming, S.I. P. Ernesto Meneses Morales, S.I. P. José Morales Orozco, S.I. (Curia) P. Rubén Murillo Díaz, S.I. P. Esteban Palomera Quiroz, S.I. P. Víctor Manuel Pérez Valera, S.I. P. Femando Soto-Hay Garáa, S.I. P. Max Verduzco Alvarez !caza, S.I. P. Carlos Vigil Avalos, S.I. Laicos Dr. José de Jesús Ledesma Uribe Mtro. Luis Vergara Anderson �NOMBRAMIENTOS DIRECTORES Mtro. Migµ.el Romo Cedano Dirección íie Estadísticas y Procesos de Planeación Mtra. Ma. Estela Eguiarte Sakar Departamento de Ar1e (2do. Período) Dr. José Gómez del Campo Departamento de Psicologza (Interino) Ing. Benjamín Casar Marina Inferino ael Departamento de Sistemas AGRADECIMIENTO DIRECTORES ■ Ing. Benjamín Casar Marina Dirección de Estadísticas y Procesos de Planeación José Antonio Virseda Heras Departamento de Psicología Ing. Raymundo Cantú Latapí Departamento de Sistemas Ing. Jorge Olavarrieta de la Torre D~artamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ing. Francisco Martín del Campo Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Dr. Alejandro Acuña Limón Direccion de Servicios Escolares Mat. Cristóbal Cárdenas Oviedo Dirección de Servicios Escolares Mtro. Luis Núñez Gornés Departamento de Comunicación Mtro. Pablo Casares Anrrangois Departamento de Comunicación Mtro. Manuel Chávez Asencio Departamento de Derecho (Definitivo) Ing. Santiago Martínez Hernández Departamento de Ingeniería Civil (2do. Período) Mtro. Javier Landa Vértiz Departamento de Economía Lic. Laur-a Mejía Guzmán Centro de Servicio y Promoción Social Lic. Ma. Eug_enia Castro Septién Dirección de -Programa para Estudiantes Extranjeros Lic. Carlos Garza Falla Departamento de Ciencias Sociales y Políticas (Definitivo) Ing. Pilar Verdejo París Centro de Información Académica (2do. Períoáo) Lic. Luis González-Cosío Elcoro Centro de Integración Universitaria (Definitivo) Dr. Julian Barquín Liaño Departamento de Economía Mtra. Lucía Bascuñan Termini Centro de Servicio y Promoción Social Mtra. Esperanza García de Wilson Dirección de Programas para Estudiantes · Extranjeros AGRADECIMIENTO MIEMBROS DEL SENADO Sr. Alessandro Rubio Magaña Representante de Alumnos Ing. Lars Christianson Viesca Representante de FICSAC ■ �..... .. ..tt/: ��- Honorable Senado Universitario; - Apreciada Comunidad Universitaria; - Miembros de nuestros patronatos; - Amigos que nos acompañan. En cumplimiento del artículo séptimo, párrafo segundo del Reglamento Interno del Senado Universitario pongo a su consideración, integrantes del Senado, el informe de actividades del año 1994. C~nfirmado por ustedes, Miembros del Senado, en la manera que rendí el informe de 1993, según consta en el acta de la sesión 411, hoy nuevamente recorreré los objetivos aprobados por el Senado el 2~ de Agosto de 1993 para el año 1994 (sesión no. 402). PRIMER OBJETIVO l . Concluir la revisión y el diseño de los planes de estudio, a la luz de los documentos rectores de la UIA, de los avances tecnológicos y de las necesidades del país; con especial atención en la relación alumno-maestro y en el desarrollo integral del alumno encaminados a la permanente búsqueda de la excelencia universitaria. Este primer objetivo alcanza su culminación en el Comité de Planes de Estudio. E] COPLE1 trabaja a nivel SEUIA por acuerdo de los Rectores tomado el 19 de Octubre de 1994 y que a la letra dice: "Los homólogos de Didáctica presentaron a esta Junta la petición de que se creara un COPLE para los asuntos de planes de estudio del Sistema. No pareció conveniente, por ahora, que deba de estructurarse un COPLE especial para el Sistema. Aumentaría la Burocracia y lentitud en las decisiones, sobre todo, teniéndose la impresión de que el COPLE actual de Sta. Fe que ve estos asuntos está operando en muy buena coordinación con los responsables de los planes de estudio de cada uno de los planteles. Con todo, el P. Vigil revisará con el COPLE de Sta. Fe este documento. Respecto de las licenciaturas que existen en un sólo plantel, o no en todos los planteles, se acordó que, de todas maneras, se comparta el plan de estudios con todos los planteles y se recojan sus sugerencias". �A petición expresa de PROUNIVAC, se ha sumado un representante suyo al COPLE a fin de acompañar la revisión y diseño de los planes de estudio a la luz de la inspiración cristiana que anima a nuestro modelo educativo. Por el COPLE deben de pasar todos los nuevos planes de estudio, con el objeto de garantizar que dichos planes observan los siguientes aspectos principales: • Apego al instructivo confeccionado para la realización de esta revisión de los planes de estudio. • Homogeneidad respecto de la estructura del plan de estudios, de acuerdo a los lineamientos académicos propios de la U1A. • Congruencia de los 0bjetivos propuestos del plan de estudios y su realización concreta tal como se refleja en los programas. • Apego a todos los aspectos técnicos de la estructura curricular propia de la UIA (Número de créditos, seriaciones, número y calidad de subsistemas...). • Apego a la filosofía educativa de la U1A y a su inspiración cristiana. • Verificación de que todos los planteles de la UIA han llegado a un consenso respecto al nuevo plan. El COPLE no tiene autoridad para hacer modificaciones a los planes de estudio, mas sí para hacer observaciones a los mismos y no aprobarlos hasta que dichas observaciones hayan sido atendidas. No todos los departamentos llevan un mismo ritmo en esta revisión de estudios, por lo que se ha decidido ir enviando paquetes de planes a la SEP para su registro definitivo, en diferentes fechas, lo cual originará como consecuencia, que se vayan implantando los nuevos planes también en diferentes fechas. Se prevé que.los desfasamientos no serán-superiores a un año2. Con el fin de mantener el espíritu educativo de ingreso a la UIA, se realiza una revisión permanente del examen de admisión y como resultado se ha solicitado a la Dirección de Servicios Escolares, efectúe por separado la aplicación del examen de inglés y el de conocimientos; así como se eliminó la sección de Mundo Actual, dado que no presentaba elementos suficientes de validez predictiva. �En la búsqueda de la superación y mejoramiento de conocimientos y de elevar la oferta académica de la UIA de acuerdo a su Ideario y Filosofía Educativa, se aprobaron los programas de: • • • • • • • • Licenciatura en Educación Maestría en Química Doctorado en Química y Física Maestría en Ingeniería Industrial Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Historia Maestría en Educación Humanista Doctorado en Psicología. Una palabra sobre la Licenciatura en Educación. Con esta licenciatura la UIA pretende estar presente en México compartiendo su experiencia en el modelo educativo que la inspira. Buscamos que nuestros egresados se constituyan en agentes de cambio, capaces de diseñar modelos educativos en los que la función del docente se potencialice desde lo estructural y desde lo didáctico. SEGUNDO OBJETIVO 11. a) Impulsar y apoyar el inicio de las actividades del Instituto de Ciencias e Ingenierías y del Instituto de Ciencias Económico•Administrativas. El 21 de abril el Lic. Roberto Hernández Ramírez y el Dr. Carlos Escandón Domínguez inauguraron las instalaciones de los Institutos. Posteriormente el P. Provincial José Morales Orozco nos hizo el favor de bendecir las nuevas instalaciones. Ha sido posible la operación de los dos institutos gracias al apoyo económico externo de gente cercana a la Uruversidad Iberoamericana que por un año aportó los recursos que se requirieron en este primer año de vida. l. Programas de investigación del Instituto de Ciencias EconómicoAdministrativas. 1.1 "Desarrollo Empresarial": Esta investigación se centra en la empresa y su entorno y su propósito es coadyuvar a generar más y mejores empleos. Para lograr dicho propósito se busca entender los �problemas necesidades de las empresas, hacer propuestas de solución, validarlas en la realidad y utilizar este conocimiento para la formación de investigadores, consultores, profesionistas, técnicos y empresarios interesados en el desarrollo empresarial. El documento "Gestión del Desarrollo de Empresas Pequeñas" presenta algunas propuestas para apoyar la mejora en efectividad y competencia dentro de las empresas pequeñas y su entorno de articulación y apoyo. Los proyectos aprobados fueron: • • • • • • Sistematización, automatización y maquila de actividades administrativas. Diferenciación de empresas para misión y estrategia. Articulación de empresas pequeñas entre sí y con las grandes. Medición de la productividad, efectividad y competitividad. Cultural empresarial. Diseño total. 1.2 "Trabajo y Organización" Propósito: aportar propuestas creativas y objetivas que, desde el punto de vista económico administrativo, contribuyan en forma sistemática a lograr la armonización del trabajo y el desarrollo de las organizaciones en México, conjugando los conceptos de la competitividad y la efectividad con los valores y la dignidad de las personas. El programa aborda el área del conocimiento sobre el trabajo desde una perspectiva total. El marco teórico seleccionado ofrece la posibilidad de realizar una investigación interdisciplinar con una visión sistemática del fenómeno del µ-abajo. Dicho marco visualiza la integración del entorno, la organización y las personas, así como las interrelaciones entre sí y con el trabajo. Los proyectos aprobados fueron: • Juventud y empleo. • Estrategias para la integración del empleo en los procesos de modernización. • El proceso de toma de decisiones integral como factor crítico para la competitividad de la pequeña y mediana empresa. • La capacitación para el trabajo en la pequeña y mediana empresa en México • Trabajo y remuneración en la pequeña y mediana empresa en México. • Elementos para la formación de comunicadores institucionales. �1.3 Centro de Información La gerencia de información se definió como un apoyo directo para facilitar el desempeñ.o del trabajo de los investigadores, tanto en la búsqueda, realización y recuperación de información, como el apoyo y mantenimiento a la red de cómputo del Instituto, así como el desarrollo de las bases de datos específicas para cada uno de los programas. 2. Programas de investigación del Instituto de Ciencias e Ingenierías. Se pusieron en marcha las áreas de Procesos ·Físico-Químicos y de Procesos de Manufactura 2.1. El propósito del programa de investigación en procesos físico-químicos mira el generar e impulsar una nueva forma de interacción con las empresas e industrias nacionales con el fin triple de apoyar su desarrollo tecnológico, de aprovechar de manera adecuada sus recursos y de coadyuvar en la preservación del medio ambiente. Las líneas principales de investigación son3: a) Biotecnología: apoyar una infraestructura computacional (módulos de simulación de bioingeniería) que lleve a cabo el diseño y análisis experimental relacionados con la investigación y desarrollo tecnológico de los múltiples tipos y clasificación de procesos fermentativos a nivel banco e industrial. b) Nutrición y Alimentos: c) Protección ambiental: se estudian las características dinámicas de los tratamientos biológicos que con mayor posibilidad se pueden adecuar a las necesidades del país tanto de tipo aeróbico como anaeróbico y enfocados a tres formas de contaminación: descargas industriales (industrial de poliglicoles); desechos de la fabricación de celulosa a partir de bagazo de caña y papel; reducción de descargas de nutrientes y surfactantes mediante tratamientos biológicos. Esta línea de investigación recibe financiamiento del Proyecto COPERA (Comité de Proyectos y Estudios para la Recuperación Ambiental) del D.D.F. Y por parte del CONACYT se estudian procesos de tipo electroquímico. �d) Energía: se pretende generar e impulsar los medios tecnológicos mediante los cuales se mejoran las eficiencias de transformación de los procesos físico-químicos del Sector Industrial Nacional. 2.2. El propósito del programa de investigación en Ciencias consiste en contribuir al desarrollo del conocimiento científico teórico-práctico en los temas de la ciencia más atendidos por la UIA. Las líneas principales de investigación: a) Materiales: en vinculación con el Instituto de Investigaciones Nucleares, continuar la investigación sobre las propiedades mecánicas de materiales poliméricos y compuestos. b) Corrosión: el deterioro resultante de un proceso de corrosión (reacción destructiva de las propiedades metálicas de un metal o aleación con el medio en el que está en contacto) se ha venido aceptando como un proceso inevitable. Se pretende, pues, que la línea de investigación en corrosión abarque paulatinamente tres aspectos: recubrimientos; inhibidores; selección de materiales. 2.3. El propósito del programa de investigación en manufactura y operaciones es apoyar a las empresas medianas y pequeñas en los procesos de fabricación, transformación, automatización, planeación y control a través de las herramientas computacionales modernas. Líneas de investigación: a) Aplicaciones de manufactura flexible: determinación de ~reas industriales de aplicación de diferentes formas de automati.zación y mecanización de la producción. b) Planeación y Control de la Producción: aplicaciones de los métodos modernos de planeación y control de los sistemas de manufactura tales como JIT / Kanbran; MRP; Sistemas computarizados de control de planta (planeación y control de la producción e inventarios. c) Evaluación integral de Proyectos: integra las variables financiera, comercial y tecnológica1 • intensifica·ndo el análisis en aspectos relacionados con recursos humanos y energéticos así como las implicaciones ecológicas y macroeconómicas de los proyectos. �d) Reingeniería de Procesos Productivos: busca realizar cambios drásfü:os en las características de los sistemas productivos a través del análisis de las características·actuales y de las deseadas, tanto a nivel estratégico como en el operativo. El enfoque: orientado a la integración y actualización de Sistemas. Se firmó un convenio académico con la Universidad cuyos puntos fundamentales son: • Los investigadores darán una clase, por lo menos, a alumnos de licenciatura o de ,posgrado. · • Profesores y alumnos podrán hacer uso de los laboratorios en ambas instituciones cuando no existan en una de ellas. • Los investigadores podrán dirigir tesis e licenciatura o posgrado cuando estas impliquen una investigación relacionada con su programa de trabajo. • Las líneas generales de investigación serán aprobadas por la comisión de investigación integrada por el Rector, el Director General Académico y académicos de los institutos. En virtud del convenio se impartieron en la Licenciatura en Ingeniería Electrónica y Comunicaciones los cursos de: Proyectos de instrumentación; Sistemas de instrumentación y Temas selectos. En la Licenciatura en Ingeniería Químicas se impartieron: Taller de programadón; Síntesis de procesos; Simulación de procesos; Introducción a los procesos químicos. Por lo que se refiere al posgrado, se ha apoyado a los siguientes programas: • Maestría en Ingeniería Química (con fuerte enfoque a los procesos físico-químicos) • Maestría en Ingeniería Industrial (mirando particularmente al sector de la manufactura industrial mediante el impulso de la automatización de procesos y el control de calidad). • Maestría en Ingeniería de Calidad (un fuerte enfoque científico ante una necesidad permanente en la modernización tecnológic~) Por último se asumió la parte académica de los 12 programas de investigación previamente aprobados por la Dirección de Investigación: Biotecnología; Tratamiento y purificación de aguas; Electroquímica; Materiales; Física; Tecnología de alimentos; Nutrición; Ingeniería Biomédica; control; Sistemas Lineales; Desarrollo de Software; Métodos interactivos de enseñanza4 . • Estudio microbiológico de especies que no se analizan de rutina, involucrados con los alimentos y que son causantes de alteraciones gastrointestinales principalmente. �• Purificación solar de agua para consumo. • Estudio experimental de la dinámica de los procesos biológicos en el tratamiento de aguas. • Proyecto integral de desarrollo de alimentos para especies de camarón del Golfo de México. • La investigación y el desarrollo de Procesos biotecnológicos ayudados por computadora. • Procesos electroquímicos para el estudio y mejoramiento del ambiente. • Implantación de métodos interactivos en la enseñanza de la física. • Diagnóstico de la calidad nutricional de las raciones alimenticias que integran un programa social de desayunos para escolares. • Pruebas aceleradas de materiales en medios ambientes agresivos. • Software para control y sistemas lineales sobre anillos. • Optimización de la producción de la enzima penicilino amidasa en un biorreactor computarizado. • Sistema de medición y análisis de movimiento por medio de video. 11 b) concluir el diseño de la propuesta para apoyar la investigación con las Divisiones de Humanidades, Arte y Ciencias del Hombre. En junio de 1993, con el propósito de seguir apoyando y estimulando el desarrollo de la investigación y el pósgrado en la universidad, el Rector, a través de la Direcci~n General Académica, pidió a la Dirección de Investigación y Posgrado que iniciara el procesos para el diseño y eventual puesta en marcha del (los) Instituto (s) de Ciencias del Hombre, Humanidades y Arte. El 16 de mayo de 1994, el Director General Académico instaló el Consejo Académico para el Diseño del Instituto5, cuyo objetivo fue elaborar una propuesta de diseño del Instituto de Ciencias del Hombre, Humanidades y Arte para ser entregada a la Dirección General Académica a finales de noviembre para su análisis y eventual aprobación por las entidades correspondientes. �El 28 de noviembre del 94 el Consejo Académico entregó la propuesta de diseño del Instituto. Entresaco de dicha propuesta la justificación de la existencia de un solo Instituto. Se justifica la existencia de un Instituto de Ciencias del Hombre, Humanidades y Arte que tenga una misión bien defuúda en témúnos de la atención a ciertos problemas nacionales desde una óptima interdisciplinar6 distinta a las normalmente acostumbradas, por las siguientes razones: l. La creciente diferenciación de tareas tanto en el medio académico en general, nacional e internacional, como en la misión de la propia UIA y la consiguiente necesidad de reintegración que la diferenciación plantea. 2. Lá' necesidad de fortalecer la especificidad institucional, capitalizando y potenciando lo que la UIA puede hacer para una inserción más relevante en el entorno académico nacional e internacional. 3. La demanda académica cada vez mayor de investigaciones de carácter interdisciplinario que al mismo tiempo permita la construcción de metodologías e identidades disciplinarias y abordajes interdisciplinarios que contribuyan a una explicación integral de los fenómenos bajo estudio. 4. El desafío de continuar la tradición y experiencia de la UIA en cuanto a la investigación y generación de propuestas en los campos académicos propios del Instituto. · 5. La oportunidad de alcanzar un equilibrio entre las distintas áreas del conocimiento, específicamente frente a la existencia de los Institutos de Investigación en Ciencias e Ingenierías y Ciencias Económico-Administrativas. 6. La necesidad de una mayor vinculación de la UIA con la sociedad y de una mayor retroalimentación y estímulo a la docencia y a la difusión de conocimientos. 7. La necesidad de una instancia de investigación cualitativamente distinta que permita mejorar la organización que actualmente sustenta la generación de conocimiento en la UIA, ya que su complejidad y carácter altamente profesional no pueden ser apoyados adecuadamente desde cada departamento aislado. 8. La conveniencia de responder a los propósitos institucionales de excelencia académica, expresada en el Estatuto Orgánico. �La misión del Instituto será generar, ampliar y difundir el conocimiento destinado a la interpretación interdisciplinar de los problemas del ser humano, la sociedad y la cultura preferentemente los de los grupos menos favorecidos para así contribuir directa o indirectamente a su solución, ofrecer una retroalimentación a la docencia, un espacio para la formación, desarrollo y encuentro de investigadores y un medio para estimular la interacción de la universidad con la sociedad. Y sus objetivos: l. Propiciar espacios para formar investigadores en el diálogos y colaboración interdisciplinar, así como comprometidos con los valores y principios de la UIA. 2. Fomentar el desarrollo de investigación de carácter interdisciplinario que reúnan una calidad competitiva a nivel nacional e internacional. 3. Destacar las áreas prioritarias que deban investigarse interdisciplinariamente en función de la misión del Institu'to. 4. Asegurar que los proyectos que se realicen sean pertinentes institucional y socialmente. 5. Difundir los resultados de la investigación mediante estrategias múltiples (publicaciones, seminarios, reuniones académicas) y promover su impacto en la sociedad y en la cultura. 6. Vincular los proyectos de investigación a la docencia, especialmente a los programas de posgrado. Con objeto de tener un seguimiento específico, en la búsqueda de la pertinencia y el nivel académico de las investigaciones en la UIA, se aprobaron las políticas, criterios, normas y procedimientos para la aprobación de proyectos de investigación de las divisiones de Ciencias del Hombre, Humanidades y Arte de la UIA y en su tanto se perfilan las referentes a las de Ciencias Económico-Administrativas y Ciencias e Ingenierías. 11 c) Evaluar y proponer mecanismos conducentes al mejoramiento cualitativo de los programas de posgrado y su relación con los programas de investigación. En la necesidad de revisar y adecuar los requisitos de admisión a los Programas de Posgrado, el Comité Académico de Departamentos propuso al Comité Académico General, modificar los requisitos al posgrado en el Reglamento de Posgrado, precisando las condiciones académicas que deben cubrir los aspirantes. �Dado que los estudios de posgrado en los departamentos se imparten a nivel superior al de las licenciaturas y contribuyen a reforzar la calidad académica de éstas, orientándose a la formación de profesores, investigadores o profesionales de alto nivel, el Comité Académico de Departamentos designó una Comisión Temporal que propuso para el posgrado, nuevos mecanismos de fortalecimiento y promoción. Destaco algunos: Una vez que la Comisión Temporal ha cumplido con sus objetivos, ésta desaparece, y nuevamente se ha delegado al Comité Académico de Departamentos los asuntos , del posgrado, para el cumplimiento y observancia de las propuestas que lo fortalecen y promueven. Este esfuerzo, pretende que el fortalecimiento del posgrado, culmine en una propuesta al Senado, acerca de la viabilidad de cumplir con el objetivo del 95 de ir incorporando nuestros posgrados al Padrón de Excelencia del CONACYf. TERCER OBJETIVO lll. Instrumentar un programa institucional para la difusión y evaluar la experiencia de Extensión Universitaria como medios para seguir realizando las funciones sustantivas de la UIA. En agosto la Subdirección de Difusión Universitaria entregó a Rectoría los "Lineamientos para la orientación orgánica de las tareas de difusión". A continuación señalo algunos puntos importantes de dicho documento. La difusión es una forma de comunicación universidad-sociedad, mas es una forma específicamente académica. Desde los documentos básicos de la U1A, podemos entender la difusión como • "la extensión del trabajo y los bienes de la cultura superior objetiva a círculos más amplios..." (Filosofía Educativa, V. 3) • aquel objetivo o característica según la cual "la UIA debe lograr una presencia universitaria en la sociedad con su estilo y sello propios (Misión, 3.2.8.6). • '' actividades de transmisión y publicación de conocimientos, así como de participación universitaria en asociaciones y organismos profesionales y científicos" (Taxonomía de tareas académicas de la Universidad Iberoamericana). �Se trata, por un lado, de algo de lo que no tiene por qué estar exenta ninguna disciplina, ni por otro, ninguno de los avances o aportaciones en el terreno de cualquiera de las otras funciones sustantivas, las que, en conjunto, consisten en esa labor de creación y/ o recreación de la cultura. Lo que ahora se busca no es comenzar a hacer algo en el campo de la difusión, sino impulsar, fomentar y coordinar actuales y futuros esfuerzos en esta línea, en aras de su optimización, tanto por lo que se refiere a la calidad de sus contenidos y la pertinencia de sus procedimientos y formas, como por lo relativo a una administración más racional de los recursos que requiere para su desarrollo. Podríamos esforzar la siguiente descripción, a manera de ideal al que habíamos de irnos ace.rcando: Una difusión universitaria madura consistirá en presencia (influjo, liderazgo) y apertura a lo que otros difunden, en aquellos campos académicos y/ o sectores sociales en cuyo desarrollo, mejoramiento o cambio debamos, queramos y podamos influir, según la orientación de nuestros documentos básicos. Como parte de este programa en diversas partes de este informe aparecerá la nutrida difusión escrita y oral durante el transcurso de este año. En nota especial reseño lo concerniente las actividades dependientes de los Centros y Dirección General de Servicios Educativo-Universitarios7• Respecto a la evaluación de la experiencia de Extensión Universitaria se dieron los pasos siguientes: Durante el año de 1994-se ·realizó un seguimiento minucioso de las actividades que realiza la Dirección de Extensión Universitaria y así se pudo revisar los procedimientos administrativos. A esto ayudó una Auditoría que permitió optimizar los mecanismos de comunicación entre las direcciones e iniciar la integración de la Dirección de Extensión Universitaria a la red informática interna de la Universidad. Así mismo se realizó un estudio de organización interna de la Dirección de Extensión Universitaria a la luz de los objetivos fijados en conjunto con la Rectoría. Y probablemente lo más trascendental. Se realizó en la Ciudad de Toluca una evaluación de actividades hasta el tercer trimestre del año, de la cual se desprendió el inicio de la integración de un plan global de la Dirección de Extensión a cinco años. En dicha sesión se sugirieron las lineas directrices de dicho plan. �CUARTO OBJETIVO IV. Diseñar programas con el fin de incorporar en lo conducente a los exalumnos en las funciones sustantivas de la UIA. La relación de la Universidad con sus exalumnos se da en forma individual o a través de las asociaciones que los agrupan. Para promover. un mayor acercamiento e interacción de los exalumnos con la academia, se realizaron entrevistas de la presidencia del Consejo de Exalumnos con la totalidad de coordinadores de programas académicos de la UIA. Se mejoraron los espacios de la Oficina de Exalumnos con objeto de brindar un mejor servicio de la Universidad hacia sus exalumnos. Se apoyó y participó en las Jornadas de Exalumnos durante octubre de 1994, que tuvieron la modalidad de que cada sociedad de exalumnos organizó una reunión apropiada a las características que le imprimen identidad a cada profesión. JORNADAS DE EXALUMNOS 1994. CARRERA EVENTO FECHA Acapulco Historia del Arte Desayuno Visita guiada al Museo Nacional de Arte. Exposición Agustín Arrieta Misa, comida y actividades de Conferencia: México y su entorno. Los conflictos del Siglo XX Dictada por el Dr. Lorenzo Meyer Desayuno de integración e Información Entrega de premio a la mejor tesis Conferencia: El sociólogo y su mercado de trabajo Dictada por el Dr. Luis Leñero Presentación de la Sociedad de Exalumnos: Gran Noche del Dominó Creación Red de Apoyo de Exalumnos de Psicología Información y avances sobre la titulación Poesía de atril y cuentos de la Cuentera 1° de Octubre 6deOctubre Querétaro Historia Diseño Gráfico Arquitectura Sociología Ing. Industrial Psicología Contaduría Pública Letras 9 de Octubre 13 de Octubre 15 de Octubre 19 de Octubre 10 de Octubre 20 de Octubre 24 de Octubre 25 de Octubre 25 de Octubre �CARRERA Ciencias Políticas y Admón . Pública EVENTO Conferencia: La democracia contemporánea, Caso México Dictada por el Dr. Enrique Krauze, Dr. Fernando Pérez Correa, Dr. Jaime Sánchez Susarrey Ing. Biomédica Ciclo de conferencias: El hospital del futuro y la certificación de Ingeniería Clínica en México. Red de comunicación de Ing. biomédica en Latino América Comunicación Ciclo de Conferencias: Las elecciones y la comunicación Política Conferencias: Héctor Aguilar Camín Exposiciones: Guillermo Calderón de la Barca (PAN), Fernando Solís C. (PRI) Carlos Lavore (PRD), Cecilia Soto (PT), Panel de Discusión: Alejandro Quintero (Moderador), Augusto Elías, Fátima Fernández, Rubén Jara, Bruno Newman Gonzalo Tassier, Héctor Tajonar, Transmisión radio: Germán Dehesa Admón. de Empresas ler. Encuentro entre la Sociedad de Exalumnos de Administración de Empresas y el Instituto de Ciencias Económico-Administrativas de la UIA Desayuno de integración en información Admón. Hotelera Ing. Química Conferencia: Ing. Antonio Purón y el Ing. Armando Patiño · Conferencia con el Ing. Pedro Ferriz Ing. Civil Decón Conferencia: Lic. Emilio Gamboa Rel. Industriales Patrón, Secretario de Comunicaciones y Transportes FECHA 25 de Octubre 25 de Octubre 26 de Octubre 27 de Octubre 27 de Octubre 29 de Octubre 31 de Octubre lOdeNov. Se participó en el envío de la revista de exalumnos Vínculos en los cuatro número que fueron ~ditados. Buscando fomentar los lazos cordiales con los exalumnos se enviaron 9,000 tarjetas de felicitación con motivo de su s cumpleaños. Así mismo, se enviaron a exalumnos �64,000 cartas correspondientes a cuatro textos, a través de las cuales se envió información diversa8 y se les invitó a continuar sus lazos con la Universidad por distintos medios, especialmente lo relacionado a su participación en la vida y servicios universitarios9. La Dirección General de Intercambio Académico ha apoyado a la Dirección de Exalumnos para que en cada plantel del SEUIA se nómbre un responsable de programas para exalumnos. También se ha fomentado el conseguir las direcciones do~ciliarias y en la medida de lo posibl~ crear una oficina de exalumnos. Titulados durante 1993. La culminación de una importante etapa en la vida de todo universitario, que nos produce satisfacción a quienes ofrecemos servicios educativos, se expresa en la obtención del título profesional o del posgrado respectivo. En el año que se informa, el esfuerzo realizado por la Comunidad Universitaria: alumnos, funcionarios, académicos, administrativos y demás personal de la Universidad, logramos alcanzar cifras récord al titularse 1,185 egresados de licenciatura (un 21 % más que el año escolar lectivo anterior) y 49 alumnos de posgrado, lo que representa un incremento de 45% respecto del año 1993. En la búsqueda de más y mejores opciones de titulación, en 1994 la UIA obtuvo la aprobación, por parte de la S.E.P., del "Examen General de Conocimientos" (Abril de 1994). Así disponemos ya de seis opciones de titulación: Tesis, tesina, reporte de trabajo en el campo profesional, reporte desarrollado a partir del trabajo en servicio social, estudios de posgrado y examen general de conocimientos. QUINTO OBJETIVO Seguir impulsando el que lo administrativo constituya en apoyo eficaz y eficiente con un profundo espíritu de servicio a las func;iones sustantivas de la UIA y a las personas en lo particular. La Dirección General de Planeación con apoyo de la Dirección de Estadísticas y Procesos de Planeación, presentaron una propuesta de Objetivos del Mediano Plazo (1995-1999) a todos los Directores de la UIA. Esta propuesta fue trabajada en conjunto el 22 de Febrero de 199410. De la Reunión con los Directores de la UIA se elaboró la propuesta de Objetivos del Mediano Plazo que se presentó al Senado Universitario el 16 de Julio de 199411• El �Senado Universitario estudió la propuesta e hizo recomendaciones y finalmente el 11 de Agosto de 1994 se aprobaron los Objetivos Institucionales del Mediano Plazo12• Una vez aprobados los objetivos del Mediano Plazo, la Dirección General de Planeación presentó al Senado Universitario los objetivos del Corto Plazo (1995). Estos objetivos fueron aprobados el 24 de Agosto de 199413 . La Dirección de Informática presentó a todos los directores de la UIA el Proyecto de Presupuestación por Programa. La reunión de trabajo se realizó en el auditorio del Instituto de Ciencias e Ingenierías el 15 de Septiembre de 1994. La Dirección de Informática instaló la RED LOCAL en os departamentos de Comunicación, Arquitectura y Urbanismo. En las Direcciones de Extensión Universitaria y Mantenimiento y en el Área de Exalumnos. Un mecanismo que facilita la instrumentación de los planes de trabajo departamentales, desde el modo de ser de la UIA, es el de la "Asignación de Funciones". El Comité Académico General tomando la responsabilidad de promover, cuantificar y proponer estrategias, con base en el análisis periódico de dicho instrumento. Siendo la finalidad del puntaje de calidad el prevenir los problemas de los alumnos y tener en ello un sentido eminente mente educativo, buscando así una solución adecuada a los mismos, además de elevar la calidad académica y establecer las asesorías necesarias con los alumnos, el Comité Académico General propuso a los Consejos Técnicos la modificación al' apartado "Promedio de calidad mínima obligatoria" del Reglamento de Estudios de Licenciatura. Con el fin de proporcionar un mejor servicio y la retroalimentación a las distintas unidades académicas y administrativas de la UIA, el Comité Académico General, con la ayuda de los. propios departamentos y la Dirección de Informática, busca detectar oportunamente algunos inconvenientes y posibles problemas mediante el seguimiento del "Reporte de fin de Cursos". La Dirección General de Promoción y Desarrollo apoyo de una manera importante a la función de docencia en la promoción de los programas de licenciatura. A este respecto, puede mencionarse la reedición del folleto general de estudios de licenciatura, así como de algunos folletos individuales de ciertas carreras. Con objeto de hacer la presentación de nuestros programas de licenciatura se visitaron alrededor de 70 escuelas preparatorias en la zona metropolitana de la Ciudad de México y en algunos estados vecinos. Así mismo, se participó en 21 ferias universitarias. En general, se tuvo contacto con 13,000 aspirantes potenciales a primer ingreso de este �nivel de estudios. Puede señalarse también que la Universidad ha estado presente en otros medios para difusión de sus programas docentes. Como formas de apoyo mediato a las funciones sustantivas universitarias se tienen el programa de tarjetas de afinidad y el de UNICAJA. A este respecto, se participó en la promoción y consecución de nuevos afiliados a dichos_ programas. Los egresados de programas docentes universitarios desembocan en la sociedad para interactuar con ella. Buscando vincular a los egresados con la sociedad, se ha ofrecido el serviéio de bolsa de trabajo, que busca poner en contacto a exalumnos con diversas fuentes potenciales de empleo. En 1994: • Entre 70 y 120 personas al día consultaron la información disponible de vacantes ofrecidas por empresas. • Un promedio de 300 ofertas de empleo se incorporaron mensualmente a la información ofrecida por la bolsa de trabajo. • Se publicó mensualmente el boletín de bolsa de trabajo que se hizo llegar a 500 empresas. • Se realizaron las 7a. y 8a. Jornadas de Bolsa de Trabajo. En total, asistieron, para hacer su presentación, 48 empresas interesadas en contratar alumnos y exalumnos de la UIA14_La asistencia promedio fue de 125 personas por sesión, registrándose un máximo de 250. • Para ofrecer un mejor servicio a usuarios, se remodeló la pequeña área de la Oficina de Bolsa de Trabajo. Como resultado de las 12 reuniones de Planeación Estratégica realizadas por la DGSEU y las unidades a su cargo con el objetivo de definir la misión de la DGSEU se llegó a la siguiente formulación. La misión de la Dirección General de Servicios Educativos Universitarios es: Ofrecer en sus servicios y fomentar en sus actitjdades: a) b) ~) :l) El carácter educativo del quehacer universitario, El enfoque humanista de inspiración cristiana ignaciana, El ambiente universitario para la asimilación cognoscitiva y valora! y su expresión a nivel personal y comunitario, y El contacto y retroalimentación con la institución y la sociedad. �Las líneas de trabajo prioritarias con que trabajó la Dirección General de Servicios Educativo-Universitarios durante 1994 fueron; alentar los procesos de planeación de todas las áreas a su cargo de manera conjunta, la generación de apoyos a la existencia de un medio ambiente adecuado para las actividades universitarias, la preparación de herramientas para la consolidación de una pedagogía universitaria que responda al momento, la evaluación y revisión del trabajo cotidiano y aplicación de los resultados, el manejo adecuado de los recursos humanos, materiales y financieros con que se cuenta en la dirección, la consolidación orgánica de la administración educativa del área y responder, hasta donde estuvo al alcance, a las demandas planteadas por Rectoría. La Oficina de Atención a Alumnos, con el apoyo de la Dirección General de Servicios Educativo-Universitarios, cumplió entre sus principales labores con: la administración de los servicios proporcionados al Consejo de Presidentes de la Sociedad de Alumnos (COPSA) y a la Federación de Alumnos y Exalumnos de Posgrado (FAEP), y seguimiento y canalización de problemas académicos, administrativos y éticodisciplinares de alumnos, la organización y realización de las "Ceremonias de Bienvenida " a los alumnos de primer ingreso de Licenciatura, Posgrado, Preparatoria Abierta, Diplomados de Extensión Universitaria y alumnos extranjeros que arrivan a nuestra universidad; la organización y realización del "XXV Día de la Comunidad" , el seguimiento según el reglamento universitario a los procesos de elección y registro de mesas directivas de sociedades y consejos de alumnos, la elaboración de una carpeta informativa con los "Documentos y Reglamentos básicos de la UIA ", la realización del seminario de introducción a los Presidentes de Sociedades de Alumnos a los procesos académico-administrativos y al sentido de universidad de inspiración cristiana ignaciana y el apoyo a las "Jornadas Académicas" de los Programas de Licenciatura, organizadas por las Sociedades y Consejos de Alumnos y otros grupos de alumnos de interés específico. Durante el año se canalizaron 60 problemas académicos y administrativos y 10 casos ético-disciplinares de alumnos, se fotocopiaron documentos básicos y reglamentos para alumnos interesados y se imprimieron 500 ejemplares del libro "Documentos Básicos". Se dio seguimiento a los grupos y comités locales de la UIA de interés específico, de: IBEROMED, Asociación Internacional de Estudiantes en Ciencias Económico-Administrativas, Asociación Mexicana de Estudiantes de Derecho Internacional, Aplicación de Nuevas Tecnologías, Consejo de Estudiantes Interdisciplinario e Interuniversitario, Convergencia Universitaria, Grupo Emprendedor Iberoamericano, Capítulo estudiantil del Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos, INTERUM-UIA, PRO 21, �La Dirección General de Intercambio Académico a través de la Dirección de Intercambio Interno organizó 21 reuniones de homólogos, y dio seguimiento a los acuerdos emanados de dichas reunioneslS. La Dirección Internacional de Estudiantes ha puesto especial interés en eficientar el aspecto administrativo en el área de intercambios de estudiantes, tomando como premisa fundamental la simplificación de trámites y documentación necesaria y dinamizando la comunicación entre las diversas instancias que intervienen en el proceso. Cabe resaltar los siguientes aspectos: a) Se ha intensificado la difusión de las alternativas de intercambio a través de los diversos_canales al interior de la Universidad, utilizando frecuentemente la publicación EL LADRILLO y los carteles electrónicos. Así mismo, se ha recurrido a la impresión de carteles y trípticos de bajo costo conteniendo las alternativas de intercambio e invitando a la comunidad a participar en ellos. b) Derivado de una evaluación previa de los procesos de tramitación de solicitud de intercambio se redujo en un 50% la documentación requerida para tal fin y se elaboraron cinco formatos básicos que facilitan la información necesaria para los trámites formales de intercambio. c) En relación a la acreditación de materias de alumnos procedentes de intercambio, se acordó con la Dirección General Académica y la Dirección de Servicios Escolares la agilización del proceso de cambio de calificaciones de los alumnos participantes en el programa. SEXTO OBJETIVO Diseñar y establecer programas que conduzcan a mejorar la calidad de vida de las personas que integran nuestra Comunidad Universitaria de acuerdo al modelo educativo de la UIA. Un paso importante en la superación de la UIA, fue el incrementar a un año el Período Sabático, lo que llevó al Comité Académico .General a hacer una revisión del Reglamento de Período Sabático, buscando darle mayor coherencia con los Planes Institucionales. Así la viabilidad de los planes, puede irse construyendo y convirtiendo en realidades concretas. · �Como complemento al nuevo Reglamento de Personal Académico, surgió el Programa Institucional de Preparación y Superación Académicas, cuyo objetivo es constituirse en un instrumento que promueva la excelencia académica en la comprensión, crítica, desarrollo y transmisión creativa de la cultura superior objetiva y del humanismo integral de inspiración cristiana y que está en espera de observaciones, comentarios y sugerencias antes de su instrumentación definitiva. La Dirección General de Servicios de Apoyo impulsó las siguientes acciones: Dirección de Personal16, Recopilación de códices de nuestro personal. La codificación de Recursos Humanos, es un proyecto institucional que nace a finales de 1991 y que ha llevado las siguientes etapas de instrumentación y puesta en marcha: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Diagnóstico de necesidades institucionales. Elaboración del Sistema de Recursos Humanos. Captura de información básica de los expedientes del personal de tiempo, asignatura y otros honorarios. Elaboración de un programa de consulta. Liberación para consulta a usuarios (Rectoría y Direcciones Generales) del inventario del Personal de Tiempo (sectores Académico, Administrativo y Servicio). Liberación para consulta a usuarios (Rectoría y Direcciones Generales) del inventario del Personal de Asignatura. Etapa de envío y actualización de datos del personal de tiempo (en proceso) Por otra parte, uno de los objetivos planteados es lograr el adecuado aprovechamiento del sistema de inventario de recursos humanos manteniendo actualizada la información que el personal envía a esta ·dependencia, en la que se trabaja para llegar a la etapa de total liberación a todos los usuarios de la Institución. Auditoria Interna Conforme a lo indicado por el Senado Universitario en 1993, Auditoría Interna reporta directamente al Rector17. El área de Auditoría Interna elabora anualmente un programa de revisiones contables, fiscales y operativas de diversas áreas de la Universidad. �Al término de estas revisiones son comentadas con el Rector y de estas conversaciones, en algunos casos, se desprende una serie de observaciones con el objeto de lograr mejoras a lo ya existente. Durante el año se realizaron 13 informes Pláticas a Directores sobre Procesos de Personal Con objeto de estandarizar y unificar criterios en los procesos de administración de personal institucional, la Dirección de Personal con todas sus jefaturas de Departamento, tanto en forma general como personalizada trabajó con Directores de Departamento en proporcionar információn laboral, operativa y de procesos muy concretos de personal para dar un mejor servicio a usuarios. Direcciones. de Mantenimiento e Instalaciones y de Servicios Internos Detalle de las principales obras de adaptación y construcción realizadas en 1994. Adaptaciones Aula de Didáctica. Se diseño el espacio del aula de Didáctica, de tal forma que se ganó un área útil de 24 m2 que anteriormente eran pasillos y bodega. Se logró iluminar y ventilar de manera natural el aula. Aula del Centro de Orientación Psicológica. Se amplió la cámara de Gesel, ganando 16 m2 los cuales tenían un uso de pasillo y zona de café. Psicología. Se modificó el área destinada a laboratorios reubicando dos cubículos. Se separaron los pasillos de acceso del área que utilizan los alumnos y de las oficinas del departamento. Enfermería. Se redistribuyó el espacio de la Enfermería, logrando mejor funcionamiento, iluminación y privacía. Se dieron acabados que permiten una mayor limpieza. Sala de Juntas del STUIAy Diseño. Se dio cumplimiento a un compromiso de la UIA, el cual benefició a los talleres de Diseño Textil añadiendo 51 m2 a los actuales talleres, al cambiar la anterior sala de juntas del edificio A de aulas, planta baja. Rectoría. Se hicieron cambios en los acabados de las oficinas de Rectoría, principalmente iluminación, alfombras, mobiliario y pintura. �Hemeroteca. Se amplió la zona de archivo de la Hemeroteca en un 30% aproximadamente, ·r eubicando el mostrador y uniformando recubrimiento en el piso. Bolsa de Trabajo. Se amplió el espacio destinado a la oficina, habilitándola para un escritorio más. Se rediseñó la zona de consulta de alumnos. Derecho. Se amplió la zona secretaria! en 4.5 m2 aprovechando el espacio de bodega y se colocó loseta en los pasillos, sustituyendo la alfombra. Oficina de Exalumnos. Se redistribuyó el espacio y se hicieron trabajos de acabados en alfombra, pintura y mobiliario. Dirección de Extensión Universitaria. Se reacondicionó el taller de restauración y el laboratorio de cómputo (para 20 computadoras), se construyó en el interior de éste último, la sala de impresoras. Se hicieron adaptaciones eléctricas de acuerdo a la nueva distribución de las mesas de trabajo, para la citada sala de cómputo y una adicional que se preparó para ese fin (para 18 computadoras). Oficina de Pastoral. Se adaptaron las antiguas instalaciones de Deportes, para Pastoral. Se dividió el área secretaria! acondicionando un cubículo. Pavimentación. Se colocó carpeta asfáltica en el estacionanúento de Directores, vialidad de puerta 5 a 7 y estacionanúento cubierto de alumnos, plataforma 2. Biblioteca Preuniversitaria. Se adaptó el espacio que anteriormente ocupaba la Oficina de Ediciones. Dirección de Programas para Estudiantes Extranjeros. Se remodeló el área reubicando su acceso principal, y adaptando el área secretaria!. ,5e logró mayor amplitud del área secretaria, mayor iluminación y ventilación natural. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas. Se modificó el sistema de ilunúnación en pasillos. Se remodeló el área secretaria! y se reubicó la sala de juntas, logrando para ella ventilación e iluminación natural. Además se ganó una sala de espera para profesores del departamento. Construcciones Elevador de Ingenierías. Se construyó un elevador en el edificio de Ingenierías, con adaptaciones para uso de discapacitados. Es un paso más en adaptar nuestro campus a hermanos discapacitados. �Cortina de Cristal Templado. En el vesttbulo exterior del Auditorio José Sánchez Villaseñor completando las instalaciones para facilitar los actos académicos y comunitarios. Planta de Tratamiento de Aguas Residuales. Se completó la construcción y equipamiento de la Planta de Tratamiento la cual consiste en un procesos de tratamiento terciario, el cual permite tratar 2.3 litros por segundo en promedio, de las 8:00 a las 22:00 horas, todos los días de año. Con ello se inició el riego de nuestras áreas verdes (30,250 m2) a partir del 16 de Agosto. El proceso consiste en tratamiento primario desarenador, consistente en sistema de retenci6n de sólidos a través de una rejilla y una trampa de arena. A continuación el agua pasa por un tanque regulador, que permite absorber las diferencias de afluencia y pasar al sistema de tratamiento biológico (secundario) una cantidad constante de agua 2.3 lts. por segundo, de las 8:00 a las 22:00 horas aproximadamente. El Tra~miento terciario está constituido por dos filtros de arena y uno de carbón, para finalmente pasar por un proceso de incorporación de doro, como desinfectante. Pavimentación. Se pavimentó la vialidad anexa al edificio C y D de aulas, jardinando además la parte adyacente al edificio citado. Edificio para bodega de publicaciones y ediciones. Se construyó y preparó el área para la bodega de publicaciones y las oficinas de Ediciones y Deportes, 400 m2. Asociación de Profesores e Investigadores. Se remodelaron las oficinas de API, y se construyó un espacio adicional para mesas y recreo. Se construyeron tres cubículos para utilización de profesores de asignatura, 125 m! adicionales. Edificio de Talleres de Mantenimiento. Se inició la construcción de un edificio de 290 m2 en el tren de talleres, para dotar de un espacio mayor al taller de forja de IME reubicando el taller de electricidad. En nota aparte informo de otros servidost8 • Contrato Colectivo de Trabajo A principios de 1994, la Universidad Iberoamericana y el Sindicato de Trabajadores de la Universidad Iberoamericana, revisaron integralmente el Contrato Colectivo de Trabajo para el período comprendido entre 1994--1995. �El contexto en el que fue revisado integralmente dicho documento se dio en un ambiente de cordialidad y respeto entre las partes, logrando su firma el día 26 de Enero de 1994. El número total de cláusulas revisadas fue el siguiente: Oáusulas económicas: 25 Oáusulas administrativas: 36 Cláusulas económico-administrativas: 9 Total de cláusulas negociadas y revisadas: 70 El porcentaje de incremento a salarios y prestaciones: Directo al salario: 10% Directo a prestaciones: 2% Adicionalmente a lo anterior, la UIA y el STUIA llevaron a cabo pláticas y negociaciones anticipadas (Diciembre 1994), tendientes a la revisión salarias para 1995. El acuerdo anticipado pactado por las partes fue de: Incremento a los salarios base tabulados en un 9% a partir del 1° de Enero de 1995. Este incremento afectó al aguinaldo en la parte que se pagó en diciembre de 1994, como en la que se pagó en Enero de 1995. Ambos convenios fueron depositados por las partes en tiempo y forma ante la autoridad laboral correspondiente. Parte de la calidad de vida de la Comunidad Universitaria corresponde a su estancia en el propio campus, especialmente en su posibilidad de comunicarse entre·sí y en participar en eventos ·comunitarios. A este respecto, puede señalarse lo siguiente: En cuanto al rubro comunicación: • Se editó semanalmente El Ladrillo, mensualmente la Comunicación Oficial y trimestralmente la revista El Caldero. Cabe señalar que El Ladrillo inició su segunda época en el período de Verano y actualmente se evalúa dicha experiencia. • Se produjo el Anuario 1993, que tuvo en esta ocasión la peculiaridad de mostrar lo realizado con motivo del 50% aniversario de la UIA. �En cuanto a los eventos comunitarios: • Se realizaron las Ceremonias de Egresados correspondientes a Otoño 93 y a Primavera 94, las cuales tuvieron como Orador Invitado al Ing. José Antonio Padilla Segura y al Dr. Lorenzo Meyer respectivamente. • Se realizó la Ceremonia de Otorgamiento de la Medalla de Oro Ignacio de Loyola por 40 años de labores académicas al maestro Fausto Sánchez Ruiz. • Se llevó a cabo la Ceremonia al Mérito Universitario19. • Se realizó la Ceremonia Conmemorativa del Cuadragésimo Aniversario de Universidad Iberoamericana, A.C. • También se realizaron otros eventos de formación comunitaria como lo son la conmemoración del Día de Reyes y del Día de las Madres. La Dirección General de Servicios Educativo-Universitarios realizó talleres de formación para alumnos, PACOMIA, y docentes, sobre el pensamiento educativo jesuita. El Centro de Orientación Psicológica, con el apoyo de la Dirección General de Servicios Educativos Universitarios, coordinó dos Jornadas educativas dirigidas a la comunidad con el objetivo de estimular la salud comunitaria. Una semana fue dedicada al problema de las adicciones, y la otra se constituyó en una Jornada de Información sobre Salud. La Oficina de Deportes llevó adelante programas con las siguientes objetivos: promover la salud integral con especiales logros en el área nutricional, la organización de torneos internos y actividades recreativas para la comunidad del plantel UIA Sta. Fe, la participación en torneos externos y promoción de equipos representativos de nuestra universidad, la generación de apoyos a la formación de entrenadores como especialidad general, y en las áreas de cursos y clínicas en Basquetbol y Preparación Física; el apoyo al desarrollo de clubes de ajedrez, alpinismo y triatlón, y el apoyo a su participación en eventos adecuados; la organización de la "Semana del Deporte" con una exposición de libros y la formación de talleres de trabajo. Otros eventos especiales fueron la celebración de dos eventos para exalumnos, dos entregas y trofeos a quienes sobresalieron en los torneos internos y a lo más destacado de nuestro deporte con la realización de una convivencia de "seleccionados" en el mes de septiembre, la organización de paneles que versaron sobre temas deportivos y la participación en el intercambio con los demás planteles del SEUIA y el !TESO. �En lo que se refiere a participaciones externas a la UIA, se participó en los torneos y congresos de Consejo Nacional del Deporte, (CONADE) y la Comisión Nacional Deportiva de Instituciones Privadas, (CONADEIP). Destacó la actuación deportiva del equipo de Tenis Femenil, que obtuvo 'e l tercer lugar nacional, mientras los equipos de Basquetbol y Futbol en la rama varonil se acercan a conseguir su clasificación en los campeonatos nacionales respectivos y miembros de los clubes de ajedrez y natación actuaron también notablemente. Por último respecto a este sexto objetivo. En la Reunión de Homólogos de Servicios de Apoyo, la Dirección de Intercambio Interno presentó el documento: Propuesta para el desarrollo del personal del SEUIA. Esta propuesta se realizó a partir de los trabajos que sobre Misión y Prospectiva se llevaron a efecto en 1993, en ella se establece la necesidad de que el SEUIA forme a su personal en la dinámica y mística que promulgan sus Documentos Básicos. La Junta de Rectores del SEUIA ha decidido que en cada Plantel las Direcciones de Personal implementen el proyecto. La reunión de homólogos de Directores Generales Administrativos y jefes de Personal (Calafia, 12 y 13 de Mayo '94) tomó el acuerdo de que debería de retomarse un programa que tuviera como objetivo la identificación del Personal con la UIA y sus valores y le piden a los Rectores que indiquen la instancia que debe de responsabilizarse por el diseño y ejecución de dicho programa. Se decidieron las siguientes instancias: Santa Fe: Personal Noroeste: Centro de Orientación Laguna: Recursos Humanos junto con Integración Golfo Centro: Personal junto con otras instancias León: Integración, junto con Personal ITESO: Problemática Universitaria junto con Recursos Humanos XXII Junta de Rectores, Golfo Centro, Septiembre 1 y 2 de 1994. �INFORMACIÓN GENERAL La población estudiantil de licenciatura atendida durante el año llegó a un máximo de 9,770 alumnos. Alo largo del año de 1994 ingresaron 2,023 estudiantes y tenninaron sus estudios 1,285. En lo referente a otorgamiento de becas o d e financiamiento educativo, un promedio del 23% de los estudiantes fue favorecido con alguno de estos beneficios, lo cual representa un incremento del 4.1 %respecto al año pasado. A lo largo de los diversos cursos impartidos, se atendieron 58,156; 5,612 y 60,675 alumnos-;materia en los períodos académicos de Primavera, Verano y Otoño, respectivamente. En el conjunto de los programas de posgrado se observó una población máxima de 872 alumnos; de los cuales obtuvieron su grado 49. En el transcurso de 1994, se incorporaron como nuevos estudiantes 448 alumnos, lo cual representa un incremento del 42.6% respecto al año anterior. En relación al otorgamiento de becas o al financiamiento educativo, se beneficio en promedio a más del 34.7% de la población de posgrado. Rectoría En este capítulo informaré acerca de los rubros que considero más importantes, sea de la Rectoría misma o bien de las Asociaciones u Organismos en los que el Rector participa. ~enado Universitario )urante 1994 el H. Senado Universitario atendió los siguientes asuntos: '°10MBRAMIENTOS El Senado Universitario acordó ratificar el nombramiento del Lic. Ornar Saavedra como Senador representante de Exalumnos, en sustitución del Lic. Nicolás Musí Letayf. El Senado Universitario acordó ratificar el nombramiento del Sr. Roberto Arriola García como Senador representante de Alumnos. �• El Senado Universitario acordó ratificar el nombramiento del Lic. Nicolás Musi Letayf como nuevo Senador representante de FICSAC en sustitución del Ing. Lars Christianson Viesca, quien terminó su período. • El Senado Universitario ratificó el nombramiento del Lic. Luis González-Cosío Eicoro como nuevo Senador representante de PROUNIVAC. COMISIONES • El Senado Universitario acordó reconstituir la Comisión de estudio sobre el Consejo Universitario, quedando de la siguiente manera: Sra. Beatriz Zúñiga Mejía Borja (representante del sector administrativo) Lic. Ornar Saavedra Boddy (representante de exalumnos) Sr. Dino Michelis Pérez Correa (representante de alumnos) Lic. Roberto Cruz Fuentes (representante de académicos) Sr. Alessandro Rubio Magaña (asesor de la Comisión) • El Senado Universitario acordó integrar una Comisión para el estudio de la comparación presupuesta! que presentó al Senado en su oportunidad. Dicha comisión está integrada por. - Don Rubén Aguilar Monteverde - Lic. Ornar Saavedra Boddy - Sr. Dino Michelis Pérez Correa. Como apoyo a la situación económica de diversas familias que tienen sus hijos en la UIA: • El Senado Universitario acordó integrar una comisión que realice un estudio y propuesta para el desarrollo del Financiamiento Educativo. La Comisión está integrada por: el Mtro. Guillermo Martínez del Campo Varela el Sr. Dino Michelis Pérez Correa el Sr. Roberto Arriola Garáa el Lic. Ornar Saavedra Boddy �RECONOCIMIENTOS El Senado Universitario acordó otorgar la Medalla de Oro "José Sánchez Villaseñor" al T:ic. Jorge Hemández Sategna y a la Dra. Gloria Prado Garduño PLANEACIÓN BAJO DIVERSOS ASPECTOS • Objetivos Objetivos del Mediano Plazo (1995-1998): Tomando como referencia los Documentos Basilares de la UIA (Ideario, Misión y Prospectiva, y la Filosofía Educativa) y las Orientaciones y Políticas Generales del Senado Universitario se aprueban los Objetivos del Mediano Plazo (1995-1998). l. Lograr la aceptación de todos los programas académicos de Maestría y Doctorado en el Padrón de Excelencia del CONACYf. 2. Poner en operación el Macroprograma de Investigación para el conocimiento interdisciplinar de la realidad Mexicana, su problemática y posiblPs soluciones. 3. Asegurar el compromiso con la excelencia educativa: a) Mejorando la selección, inducción, asignación de funciones, superación académica y la evaluación y promoción del personal académico de acuerdo al Perfil Ideal del Profesor. b) Estableciendo mecanismos que permitan una mejor selección de alumnos atendiendo también a su capacidad para identificarse con los Valores de la UIA. c) Promoviendo el proceso educativo que se fundamenta en el aprendizaje e integración valoral del alumno, tanto de licenciatura como de posgrado. d) Mejorando la selección y formación de directivos. 4. Impulsar y coordinar acciones que permitan la difusión del trabajo docente, de investigación y cultural de la UIA. 5. Asegurar que el desarrollo permanente de la Comunidad Universitaria sea el medio que la UIA ha elegido para el cumplimiento de sus fines sustantivos. 6. · Impulsar los servicios Educativos Universitarios para dar mejor respuesta al dinamismo de las demandas internas de la UIA y de las que la sociedad plantea. �7. Impulsar en las diferentes entidades de la UIA la relación y la colaboración de los exalumnos en el quehacer de la Universidad. 8. Incrementar la relación académica entre el Sistema UlA y el ITESO, con instituciones ql!,e pertenecen a FIMPES y con instituciones nacionales y extranjeras de inspiración cristiana-ignaciana. 9. Promover la eficacia, eficiencia, diseño y uso óptimo de los Recursos Institucionales y de los Sistemas Administrativos y de Información, en beneficio de la Comunidad Universitaria 10. Desarrollar la planta física para realizar las actividades académicas, administrativas, culturales y deportivas en óptimo nivel de funcionalidad y eficacia. 11. Diseñar y operar un sistema de evaluación del Modelo Educativo de la UIA. 12. Mejorar la estructura organizacional de la UIA. Objetivos del Corto Plazo (1995): l. Elaborar un plan para alcanzar la excelencia académica del posgrado. 2. Diseñar el macroprograma de investigación para el conocimiento interdisciplinar de la realidad mexicana, su problemática y posibles soluciones. 3. Aprobar e instrumentar el Programa Institucional de Preparación y Superación Académica. 4. Experimentar instrumentos que aplicados en el proceso de admisión permitan, con fines de diagnóstico, detectar pensamientos y actitudes de los aspirantes ante situaciones valorales y sociales. 5. Incrementar la difusión del trabajo docente y de investigación de la UIA . 6. Incrementar substancialmente el número de titulados. 7. Impulsar por todos los medios, los proyectos dirigidos a fortalecer el sentimiento de identidad y pertenencia en la comunidad favoreciendo los espacios de organización actualmente existentes. · 8. Diseñar un sistema de evaluación del modelo educativo de la UIA. �• Presupuestos • · El Senado Universitario acordó aprobar el Presupuesto Ajustado correspondiente al año de 1993 que presentó el Director General de Planeación. • El Senado Universitario acordó aprobar la propuesta para el manejo del "Fondo de Previsión", que consiste en: CONSTITUIR UNA RESERVA ESPECÍFICA, DENOMINADA "FONDO DE PREVISIÓN" . Este fondo de Previsión sustituye a la RESERVA DE CONTINGENCIAS, aprobada el 23 de agosto de 1979. • El Senado Universitario acordó aprobar el Plan de Trabajo y el Presupuesto para 1995. Ü'I'ROS ACUERDOS: • El Senado Universitario eligió a la Mtra. Estrella Piastro Béhar como Secretaria del Senado Universitario, en sustitución del Fís. Gustavo Soto de la Vega quien ha concluido su período como Secretario. • El Senado l.Jniversitario acordó aprobar la construcción del Centro Cultural y Deportivo. A raíz de los acontecimientos del 1° de Enero en Chiapas: • El Sr. Rector en colaboración con el Mtro. Rubén Murillo Díaz redactaron un comunicado público, mismo que fue firmado por el Rector y el Senado Universitario. �Comunicado de la Universidad Iberoamericana en reladón al conOicto social en el Estado de Chiapas La Universidad Iberoamericana en su Ideario declara que desea "servir a México colaborando en la promoción de cambios de acuerdo con la justicia social. Por tanto tratará de infundir en todos sus miembros una conciencia viva y operante de los problemas sociales de México y la consecuente responsabilidad de cooperar de resolverlos", y añade: "se solidariza plenamente con todos los movimientos que en el mundo entero buscan sinceramente el orden y la paz por la justicia; el respeto a la dignidad eminente de la persona humana; la más equitativa distribución de la riqueza, en los ámbitos interno e internacional; la efectiva igualdad jurídica de todas las naciones; y el desarrollo acelerado, armónico y eficaz de todas las comunidades humanas". Igualmente señala como uno de los principios básicos de su actjvidad cultural "el sentido profundo y operante de justicia social que tiende al desarrollo integral de las comunidades humanas, en especial de los sectores menos favorecidos". Ante la grave situación social que en estos momentos sufre el Estado de Chiapas y que repercute en la vida nacional, la Universidad Iberoamericana reafirma esos principios e invita a toda su Comunidad Universitaria (funcionarios, profesores, empleados, alumnos y exalumnos) a cobrar conciencia clara de los problemas sociales, políticos, económicos y culturales que han provocado esta situación, y a colaborar decididamente para que se resuelvan por la búsqueda de la justicia social y mediante los recursos necesarios que eviten la violencia, el atropello a los derechos humanos y el sufrimiento, especialmente de los inocentes y desválidos. La Universidad Iberoamericana, al mismo tiempo que reconoce los pasos positivos que se han dado mediante los cambios en el gabinete, la designación de la Comisión Mediadora, el alto al fuego y la iniciativa presidencial de amnistía; exhorta a las partes para que, en el presente conflicto, se busque y se llegue a la solución pronta, pacífica, justa y creativa. PRONTA, porque sólo de ese modo se evitan mayores males; PACÍFICA, por medio de la negociación abierta y sincera; JUSTA, que busque soluciones a las causas profundas que han llevado a la situación actual; CREATIVA, porque la conciencia que se ha despertado en todos los ámbitos de la sociedad puede llevar a la creación de una Patria nueva, en la que todos los grupos humanos gocen de las condiciones necesarias para vivir y desarrollarse dignamente. Se trata, como lo señalaba Don Samuel Ruiz, de una oportunidad y de una responsabilidad tal vez única. "LA VERDAD NOS HARÁ UBRES" UC. CARLOS VIGILÁ VAi.OS, S.f. EL SENADO UNlVERSITARIO Rector UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA México, D. F. a 18 de Enero de 1994. �Dentro de las sesiones del Senado hubo otro momento importante. En la sesión del 12 de mayo después de la presentación de parte de los dos directores de los programas académicos de los Institutos de Ciencias Económico-Administrativas y de Ciencias e Ingeruerías, señalé los puntos principales que me llevaron a la constitución de una Asociación Civil (IMIAC). En un NOTI-UIA d4igido a toda la Comunidad expuse las principales reflexiones que sostuve ante el Senado2°. En esa misma sesión ordinaria (la 412) el Senado tomó dos acuerdos a partir de los comentarios surgidos en tomo a las Institutos. ACUERDO 94-10 El Senado Universitario se da por enterado del siguiente acuerdo tomado por UIA en la Asamblea General de asociados, celebrada el día 9 de mayo de 1994, por unanimidad de votos: "Se otorga un voto de confianza al Sr. Rector, Lic. Carlos Vigil Ávalos, S.J., respecto a la solución que ha dado a la cuestión de los Institutos y a la que estime conveniente en el futuro". ACUERDO 94-11 El Senado Universitario acordó solicitar al Sr. Rector que en la próxima Asamblea General de UIAC, plantee" cuál es el sentido, la función, objetivo y ámbitos de decisiones del Senado Universitario". A propósito del tema de Institutos, después de conferirlo con los Directores Generales, me pareció conveniente convocar a nuestros académicos de tiempo21 , por divisiones, a fin de compartir con ellos el por qué de la decisión de crear IMIA C. En el transcurso de esta lectura y he hablado sobre esto (Información sobre Institutos; Comisión de Investigación; Convenios; NOTI-UIA; Acuerdos de la Comisión Académica de Investigación)22. Antes de las preguntas y comentarios concluía yo leyendo los párrafos que se anexan en este inform.e23. �Universidad Iberoamericana, A.C. (UIAC) Durante el año de 1994, el Patronato Jurídico de la Universidad, UIAC sostuvo seis sesiones de trabajo en las que se trataron como asuntos principales los siguientes: • Presentación del nuevo Reglamento de Personal Académico con la participación del Ing. Guillermo Celis Colín, Director General Académico. • Explicación de los avances del proyecto del Centro Cultural y Deportivo, con la participación del Arq. Francisco Serrano Cacho. • Presentación y aprobación de los Estados Financieros Consolidados del Ejercido 1993. Estuvieron presentes el C.P. Alejandro Feria Bemal y por Auditoría Externa el C.P. Tomás Uribe del Despacho Casas Alatriste. • Consideraciones para integrar una .Comisión para Estudiar las Funciones del Senado Universitario en la época actual. • Dos sesiones dedicadas al estudios de PROAC (Propuesta de Reestructuración Organizacional del Área Académica), con la participación del Quím. Juan Abud Saint Martin, Director General de Planeación y el Ing. José Giral Bamés, asesor adcasum. Al término de ambas sesiones se tomó el acuerdo siguiente: ACUERDO: "Que se turne al Senado Universitario la propuesta de UIAC a fin de que sea aprobado en esos términos, si así lo estima ese cuerpo colegiado, produciéndose las respectivas reformas en el Estatuto Orgánico". Profesores Universitarios, A.C. (PROUNIVAC) Los miembros de PROUNIVAC, del Plantel Santa Fe, se reunieron periódicamente los martes 22 y 42 de cada mes. �Durante 12 de 20 reuniones trabajaron con el método de discernimiento en común, un documento de asesoría al P. Provincial sobre la reconfiguración orgánica del SEUIA. Para ~llo se nombró una pequeña Comisión que preparó para cada sesión el material para las deliberaciones y recogió las aportaciones escritas de los participantes. Se siguió el método de anotar razones a favor y razones en contra de cada una de las proposiciones. En un ambiente de oración-reflexión se fue llegando a consensos. El 25 de junio se tuvo la IV Jornada de PROUNIVAC que reunió a caso todos los miembros de PROUNIVAC de todo el Sistema UIA. Se invitó al ITESO a que enviase un representante. En las otras sesiones de PROUNIVAC se trataron asuntos, tales como: • Aportaciones al documento "Desafíos de América Latina y Propuesta Educativa AUSJAL" (Asociación de Universidades Jesuitas de América Latina. • Comentarios y aportaciones al documento "Propuesta de Reestructuración Organizacional del Área Académica" de la UIA Santa Fe. • Reflexiones sobre el trabajo que se realiza en el Centro de Integración Universitaria. Se analizó y comentó el artículo "¿Formación de Académicos en la Inspiración Cristiana?" • El proyecto apostólico del equipo de jesuitas de Santa Fe. • El contexto de planeación de la UIA, Santa Fe, y se comentaron los objetivos del Senado y Lineamientos del Sistema. Estuvo presente el Director General de Planeación. • Diseño del Instituto de Ciencias del Hombre, Humanidades y Arte. • Se eligió al Lic. Luis González-Cosío Elcoro como representante de PROUNIVAC en el Senado Universitario en sustitución del Dr. Roberto Cruz Fuentes quien terminó su período. • Se hicieron aportaciones al documento "Filosofía Social" que elaboró el Fís. Gabriel Anaya Duarte, S.I. �En cada sesión se recibió la información de actividades que el Rector envía por el correo electrónico a los Directores de Departamentos y Centros. Finalmente el 10 de Diciembre de 1994 se tuvo la Asamblea Anual de PROUNIVAC y se pusieron en común reflexiones de los cinco planteles sobre el documento "Filosofía Social". Se nombró a una comisión que reelaborará el documento y lo sancionará. Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. (FICSAC) El 21 de abril de 1994, se celebró la Asamblea General de Asociados de FICSAC, donde el Lic. Roberto Hemández Ramírez, Presidente del Patronato Económico, rindió su quinto informe correspondiente al ejercicio 1993. La Asamblea se realizó en el Auditorio José Sánchez Vtllaseñor y fue presidida por el Provincial de la Compañía de Jesús en México, P. José Morales Orozco; por el Rector del Sistema Educativo UIA, Lic. Carlos Vigil Ávalos y por el Ex Rector Dr. Carlos Escandón Domínguez. Por parte de Fomento de Investigación y Cultura Superior A.C., el Lic. Roberto Hemández Ramírez, Presidente del Consejo Directivo24, dirigió un mensaje, de cuyo contenido se resume lo siguiente: Como Patronato Económico y de Desarrollo, es nuestro papel promover en la Comunidad de la Iberoamericana el espíritu de superación y apoyar todas las acciones que impliquen la búsqueda de excelencia académica. Congruente con esta misión, FICSAC ha invertido los recursos materiales para dotar a la Universidad de instalaciones adecuadas, como es el caso de los Institutos de Investigación de Ciencias Económico-Administrativas y de Ciencias e Ingenierías de la Universidad Iberoamericana, A.C. Estos edificios son la expresión material del avance de nuestra Comunidad, ya que en ellos se realizarán trabajos de investigación con el nivel académico acorde a los procesos de globalización e internacionalización económica a los que el país está accediendo. También agradeció el valioso apoyo recibi_d o de personas e instituciones, sin las cuales no hubiera sido posible la realización de esta construcción. · A su vez el Rector dirigip también unas palabras de agradecimiento. �Al. f!.nalizar este acto se llevó a cabo la ceremonia de Bendición de las nuevas instalaciones, se develó una placa alusiva y se ofreció u·n desayuno donde se entregaron por parte de la UIA, reconocimientos a las personas e instituciones que se comprometieron con este proyecto. Otro punto a consignar de parte de nuestro patronato económico es la conclusión del proyecto de construcción de la futura área cultural y deportiva así como el inicio de la campaña de consecución de fondos, entre otros medios con el sorteo ''Refranes del Millón". Organismos en los que participa el Rector ANUIES En la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior represento a las Universidades en dos Consejos: en el Consejo Nacional y en el Consejo Regional (abarca a las instituciones de educación superior establecidas en el D .F. y zona metropolitana y que pertenezcan a ANUIES, UDUAL En la Unión de Universidades de América Latina funjo como Vicepresidente de la Región México y el Caribe. En mi calidad de Vicepresidente regional propuse e impulsé el Seminario "La Universidad Latinoamericana ante los Nuevos Escenarios de la Región" (23, 24 y 25 de noviembre). El seminario ofreció un espacio académico para analizar y discutir el momento y las perspectivas de la educación superior en América Latina. Objetivos del Seminario: a) Intercambiar experiencias para identificar resultados derivados de las diversas estrategias que han instrumentado las IES. b) Analizar los fundamentos teóricos y la eficacia potencial de las diversas estrategias de vinculación de la educación superior con el aparato productivo. c) Examinar y valorar las características, requerimientos, viabilidad y eficacia potencial de algunos modelos educativos que hayan sido ensayados en la región. �d) Identificar los factores que deban ser tomados en cuenta para favorecer la difusión de los modelos y estrategias que hayan resultado eficaces. Aprovecho este foro para agradecer uria vez más a los integrantes del Comité de Honor y a los miembros del Comité Organizador25. CEMEFI Centro Mexicano para la Filantropía. He procurado asistir a las sesiones del Consejo Directivo del CEMEFI, según me lo fueron permitiendo otros compromisos. No quiero dejar pasar dos momentos importantes promovidos por el CEMEFI: el lanzamiento del Programa MIRA (Crear conciencia filantrópica en nuestra sociedad) el 17 de Mayo y el II Encuentro Iberoamericano de Filantropía (Guadalajara, Jal., del 3 al 6 de Octubre). Mi participación consistió en coordinar el panel "Filantropía y Universidad", mas diversos académicos de nuestro plantel colaboraron de tiempo completo durante los tres días, sea presidiendo el Comité del Programa (Mtro. Jesús Luis Garáa Garza) o integrándolo (Mtro. Carlos Zarco Neri) sea actuando como relator (Carmina Gerez Rodríguez, Randolfo González de la Mora, Jaqueline Butcher de Rivas). Plenamente ligado con el Centro Mexicano para la Filantropía se encuentra nuestro programa institucional sobre el Tercer Sector: Acción Voluntaria y Desarrollo Social. RELACIONES PUBLICAS Este espacio lo dedico a recordar la relación con personas e instituciones extrauniversitarias. En la gran mayoría de los casos fui acompañado por el Director General que le pudiese dar seguimiento al asunto tratado, si fuese el caso, así nos entreistamos en el transcurso del año con empresas, embajadores, Rectores de otras instituciones y académicos visitantes26. �DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA La UIA obtuvo los derechos para la traducción de las obras completas de Lonergan, de la Universidad de Toronto, la traducción es llevada a cabo por cuatro profesores de tiempo completo de la UIA27, asimismo cuatro profesores participaron en el Taller Anual de Lonergan, en Boston College, en Boston Massachusetts28• Se firmó un contrato con la Editorial Sígueme para coeditar "Insight" y "Topics in Education". Se organizó el Seminario UIA-UDUAL, el cual se llevó a cabo del 23 al 25 de noviembre en las instalaciones de la UIA. Superación Académica Se llevaron a cabo los Seminarios de Formación de Directores y de Calidad Educativa, con la participación de todos los Directores de Departamento que dependen de la Dirección General Académica, el primero del 14 de febrero al 4 de julio una vez por semana y el segundo del 11 al 14 de julio. Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Se elaboraron las propuestas de planes quinquenales de los departamentos de la Dirección General Académica. DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Docencia Mensualmente operaron un promedio de 79 diplomados. En el año operaron 200 diplomados lo que representó una captación de 4,119 alumnos. Mensualmente operaron un promedio de 7.6 cursos. En el año operaron 92 cursos y se captaron 14 alumnos en promedio por curso, lo que significó una captación global de 1,318 alumnos. Fueron atendidos 10 alumnos en secundaria y 908 en preparatoria; con apertura trimestral de períodos de inscripción, para estos cursos. i �Se aplicaron 1046 exámenes de prerrequisito/ opción terminal. Se han mantenido en ~peración las unidades foráneas manteniendo las siguientes poblaciones: Querétaro: Se han mantenido 2 diplomados promedio mensuales, han operado 9 diplomados en.el afio lo que hace una captación total de 161 alumnos. Cuemavaca: Se han mantenido 2 diplomados promedio mensuales, han operado 8 diplomados en el año lo que hace una captación total de 145 alumnos. Toluca: Se han mantenido 7 diplomados promedio mensuales, han operado 13 diplomados en el año lo que hace una captación total de 267 alumnos. Acapulco: Han operado 3 diplomados en el año lo que hace una captación total de 37 alumnos. Se decidió cerrar la sede como unidad foránea, y se va a continuar trabajando a través de convenios con la Universidad Loyola del Pacifico. Cancún: Se han mantenido 4 diplomados promedio mensuales, han operado 6 diplomados en el año lo que hace una captación total de 85 alumnos. Se renovó el convenio con el Claustro de Sor Juana y se mantiene en operación la maestría en San Luis Potosí. Además se están impartiendo por medio de convenios, diplomados en varias entidades de la República29. DIRECCIÓN DE lNvEsnGACIÓN Y POSGRADO lnvestigaci6n Se coordinaron las actividades académicas de 8 Programas Institucionales de Investigación30, en los que se realizaron 44 proyectos de investigación3t _ �Pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores 16 académicos de la UIA, de los cuales cuatro son de reciente ingreso32 Cinco pr,ogramas de posgrado de la UIA, pertenecen al Padrón de Excelencia del CONACYf33. El Mtro. Jesús Luis García coordinó la Comisión para el Diseño del Instituto de Ciencias del Hombre, Humanidades y Arte, en ella participaron académicos de los departamentos de estas divisiones, así como coordinadores de los Programas Institucionales de Investigación. Se reunieron quincenalmente y tuvieron tres sesiones intensivas de trabajo. La propuesta para el Diseño del Instituto fue entregada a la Dirección General Académica para su estudio. Difusión Se publicaron el Informe Anual de la Dirección de Investigación y Posgrado 1993, y el Catálogo General de Estudios de Posgrado, asimismo se distribuyeron a instituciones de educación superior nacionales y extranjeras. Se publicaron los números 14, 15 y 16 de la revista Umbral XXI y se dise:fió un número especial que se encuentra en prensa, sobre el Tercer Sector: Acción Voluntaria y desarrollo social. Se realizaron diversas publicaciones, fruto de las investigaciones realizadas34• El Mtro. Jesús Luis García colaboró en la Secretaría del Comité organizador del Seminario "La Universidad Latinoamericana ante los Nuevos Escenarios de la Región" que se llevó a cabo en nuestra Universidad del 23 al 25 de noviembre de 1994. El Seminario fue co-organizado con la Unión de Universidades de América Latina, (UDUAL); asimismo asistió y participó en diferentes eventos académicos nacionales e intemacionales3s. DIRECCIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Se realizaron oportunamente los procesos de admisión, reinscripción, control de actas de evaluación, control de horarios y salones, altas y bajas académicas, reingresos, revalidaciones y atención a solicitudes de kardex o constancias. �Se editaron aproximadamente 150,000 ejemplares de diversos folletos, formatos, instructivos, planes de estudio, agendas, etc.36. Se editaron 9,500 cuadernillos de Examen de Admisión. Se realizaron oportunamente los trámites correspondientes a todo el Sistema Universidad Iberoamericana ante la Secretaría de Educación Pública, tales como: Registro de Alumnos, de Actas de Exámenes Extraordinarios y a Título de Suficiencia, Revisiones de Estudio, Exámenes Profesionales, Certificados Legalizados, Títulos y Cédulas Profesionales, Equivalencias de Estudios, Revalidaciones antes de la vigencia del Acuerdo y los pagos necesarios. Se efectuaron adecuadamente todos los trámites correspondientes ante la Universidad Nacional Autónoma de México como Revisiones de Estudio y Exámenes Profesionales, así como los pagos requeridos para los mismos. Se obtuvo el Acuerdo de Reconociento de Validez Oficial de Estudios, de la Licenciatura en Ciencias Teológicas, ante las diversas Dependencias de la S.E.P. , el día 14 de Julio de 1994. Se llevó a cabo la solicitud de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, de la Licenciatura en Comercio Exterior y Aduanas para el Plantel Golfo Centro ante las diversas dependencias de la S.E.P., el día 11 de Febrero de 1994, de la cual se obtuvo el Acuerdo correspondiente el 14 de Julio de 1994. Para el Plantel Golfo Centro, el día 10 de Febrero, se obtuvieron los Acuerdos de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, para las licenciaturas en Arquitectura, Derecho, Ingeniería Electrónica y de Co_m unicaciones, y Psicología. Por otra parte, se llevaron a cabo las solicitudes de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, de diversas Maestrías37, de las cuales se obtuvo el Acuerdo correspondiente, el 10 de Octubre de 1994 : Se obtuvo el Acuerdo de Reconocimiento de Validez Oficial de la Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción, el 10 de Octubre de 1994. Se efectuó la Adición al Registro de Instituciones ante la Dirección General de Profesiones de varios programas38• �Se obtuvo la autorización por parte de la Secretaría de Educación Pública para aplicar el Examen General de Conocimientos como un medio más de titulación para las diversas licenciaturas, reduciendo el procéso de implantación en un 50%. Se firmó el Convenio de Colaboración Conjunta entre la Facultad de Contaduría y Administración, la Dirección General de Incorporación y Revalidación de la U.N .A.M. y la Universidad Iberoamericana, para la implantación del Seminario de Titulación para los alumnos egresados de la licenciatura en Contaduría Pública, Plan U.N .A.M., como medio de Titulación. Se independizaron en un 100% los trámites de la Jefatura de Control Escolar en los Planteles Golfo Centro y Laguna. El Plantel León se encuentra en el proceso de liberación con un avance del 75%. DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Docencia Se tiene la estructura de los nuevos planes de estudios de las tres licenciaturas, los cuales ya han sido aprobados por los homólogos de los demás planteles del Sistema, asimismo se cuenta con un 60 % de las carátulas correspondientes a las asignaturas de los mismos. Se ha concluido la elaboración de las guías de estudio de las tres licenciaturas del Plan Santa Fe, actualmente se encuentran en proceso de revisión. Se impartieron 22 diplomados a través de la Dirección de Extensión Universitaria, de los cuales 10 correspondieron al área de Finanzas; 5 al área de Mercadotecnia; y 6 al área de Administración. Se autorizaron 5 nuevos diplomados, 3 en el área de Finanzas, uno en el área de Mercadotecnia, y uno en el área de Administración. Se ha dado trámite oportuno a todas las solicitudes de mantenimiento del aula cocina, lo cual ha permitido cubrir las necesidades del programa de Administración Hotelera y dar apoyo a los Diplomados que ofrece la Dirección de Extensión Universitaria. Durante los meses de junio y Julio, 102 alumnos de Administración Hotelera, realizaron Entrenamiento de Campo en 7 localidades del país. �Se realizó el Programa de Tutoría a los alumnos con problemas académicos y de igual forma, se brinda asesoría y orientación a los alumnos que así lo solicitan. Difusión Durante los meses de mayo y noviembre se llevaron a cabo las Muestras Gastronómicas, presentadas por alumnos de Administración Hotelera. Durante el mes de abril se llevó a cabo un encuentro con alumnos, exalumnos y maestros de Administración Hotelera con la finalidad de llevar a cabo una reflexión acerca de los perfiles del estudiante y del egresado y en el mes de mayo se realizó un encuentro similar con los alumnos de Relaciones Industriales. Durante el mes de octubre se organizaron diversas conferencias sobre temas de Gastronomía, Administración y Primeros Auxilios, dirigidas a estudiantes y profesores de Administración Hotelera. Superación Académica Se han renovado las membresías con las distintas asociaciones a las que pertenece el Departamento39. Los académicos del departamento tuvieron una participación activa en diferentes eventos académicos40, además de participar en diversos congresos nacionales e intemacionales4t. DEPARTAMENTO DE CoNI'ADURf..t Docencia El 8 de febrero de 1994, se firmó con el Despacho Salles Sáinz y Compañía, S.C., la Cátedra Salles Sáinz para la materia Auditoría Avanzada. El 26 de mayo fue la fecha en que se firmó con el despacho Chévez Ruíz, Zamarripa y Compañía S.C., el convenio para impartir la materia de Obligaciones Tributarias I, como Cátedra de Excelencia Docente. · Auditoría Básica es la ma~eria que el despacho Lebrija Alvarez y Cía., impartirá éomo Cátedra de Excelencia Docente, el día 26 de octubre se firmó el convenio. �El viernes 25 de noviembre la Universidad Iberoamericana y el Despacho Ruíz Urquiza firmaron un convenio para la realización de las catédras de excelencia docente en Contabilidad Intermadia y Contabilidad Avanzada. Idea Etonómica; publicación trimestral que vió la luz para su nueva época en el mes de mayo fue presentada formalmente el 17 de agosto. Se llevó a cabo del 17 al 19 de agosto la reunión de homólogos para la revisión de planes de estudio en la Ciudad de México. Difusión El 9 de diciembre se celebró el XXX Aniversario del Departamento de Contaduría, con la presentación de "El Legado Azul" y con la conferencia magistral por F. Gertz Manero. DEPARTAMENTO DE EcoNoMiA Docencia Se realizaron reuniones periódicas con profesores del área de matemáticas y teoría económica, para unificar programas y contenidos de las materias de la licenciatura. Difusión Se llevo a cabo el día 25 de noviembre, la Celebración de los 20 años de fundación de la Licenciatura con una misa y comida en el campus de la Universidad. Del 15 al 17 de noviembre se efectuó la Semana de Economía, con la participación de conferencistas externos.42 DEPAKIAMENTO DE ARTE Docencia Se terminó la programación y elaboración del nuevo Plan de Estudios. Los cinco alumnos que constituyeron la primera generación de la Maestría en Museos terminaron sus estudios. �Difusión En el mes de mayo se organizó en conjunto con la UNAM el Seminario Internacional "Estrategias de Comunicación en los Museos", con profesores invitados del Museo de Louvre, de la Universidad de París y de la Universidad de Indiana43• Se publicó el libro de "Iconología de Gravelot y Cochín 1776", con introducción y notas de María del Carmen Alberú Gómez. Se realizó la reimpresión del libro 'Tecnología de la obra de arte en la Epoca Colonial. Pintura mural y de caballete, escultura y orfebrería", de los profesores Roberto Man. Alarcón Cedilla y Armida Alonso Lutteroth. DEPAKI'AME~ DE ARQUITECTURA Docencia Se acondicionó el Taller de Arquitectura y se complemento el equipo del taller de AUTO CAD con una planta de energía y ampliación de memoria para treinta computadoras. Se plantearon los enfoques generales para el Instituto Hábitat Humano y se procurará que se apliquen en el "Instituto de Humanidades" en formación. Se mantuvo el programa de intercambio de alumnos con diversas universidades nacionales y extranjeras.44 Se coor~aron cinco diplomados impartidos en diferentes sedes nacionales.45 En Arquitectura se llevan programas de intercambios académicos con Universidades del extranjero46• Se trabaja simultáneamente alumnos de maestría de otras Universidades y de Licenciatura de la U.LA. sobre un mismo "tema de proyecto Arquitectónico" los alumnos extranjeros un Tiempo en México y los mexicanos con ellos en Estados Unidos. Profesores mexicanos y extranjeros enseñan en las dos Universidades. Difusión El Taller de Escenografía que coordina Jorge Ballina Graf, dentro del Plan de EstÚdios de Arquitectura diseñó y supervisó el montaje de la obra que presentó el grupo de �teatro de la UIA. "Gildemstein y Rosencranz han Muerto" y la reposición de la obra "Ginecomaquia de Hugo Kiriart1'. Las presentaciones se llevaron a cabo en la Iberoamericana y en la U.N.A.M. en 1994. El departamento publicó tres libros, dos ejemplares de la revista del departamento y un Cuaderno de Reflexión Universitaria.47 Los días 3 al 7 de octubre el departamento. de Arquitectura y Urbanismo y su Sociedad de Alumnos, organizaron la Jornada Académica "Congreso de Arquitectura Contemporánea" con la participación de los más destacados Arquitectos extranjeros y mexicanos48. Arquitectura participó en la exposición de tesis de A.S.I.N.E.A. (Asociación de Instituciones Nacionales de Enseñanza de la Arquitectura) con el trabajo de los alumnos José M. Castillo y Javier Calderón con el tema "Edificio de Apartamientos en Polanco México, D.F.", tesis que les valió la aceptación y beca en la " Universidad de Harvard U.S.A." Superación Académica Se participó en la Reunión Anual E:D.R.A. (Environmental Design Research Association), Londres Inglaterra. La UIA. recibió la invitación a participar en la reunión EDRA 1995 en Lisboa Portugal. R.I.B.A., Royal Institute of British Architects y la Escuela de Arquitectura, A & A "Architectural Asocciation" organizaron el evento para el área Europea dedicado a "Historia y Teoría de Arquitectura". El Arquitecto Jorge Ballina Graf participó en las mesas redondas dedicadas a la Historia de la Arquitectura, comentando su teoría del libro "Análisis Histórico de la Arquitectura" (Editorial Trillas) y un panel de Enseñanza de la Arquitectura con los planteamientos de su libro "Pensamiento Básico y Modelo Educativo de Arquitectura en la Universidad Iberoamericana. Servicios Académico Profesionales El Arquitecto Ballina participó como jurado representando al Lic. Carlos Vigil en los concursos del F.O.V.I. (Fondo de Operación y Financiamiento Bancario a la Vivienda) que anualmente otorga reconocimientos a los mejores proyectos de conjuntos construidos de Vivienda de Interés Social y al Banco que otorgó mayor cantidad de préstamos a promotores de vivienda; en el concurso convocado por el Lic. Luis Donaldo Colosio Presidente de SEDESOL "Secretaría de Desarrollo Social" para �premiar Proyectos Arquitectónicos de -Vivienda Social con "Nuevas Tecnologías Constructivas" que economizarán la construcción y mejorarán la calidad de vida de la habitación. DEPAKIAMENTO DE DISEÑO Docencia Se impartieron tres cursos con profesores extranjeros invitados49• Difusión Se llevaron a cabo dos Tianguis de Diseño, uno el 11 de mayo y el segundo el 7 de diciembre; y del 22 al 26 de agosto se realizaron las jornadas académicas del departamento. Se imprimieron seis Antologías para Teoría del Diseño Il y el Manual de Perspectiva Medida, asimismo se compilo el material para la elaboración de las Antologías de Teoría del Diseño l. Superación Académica Cuatro académicos del departamento asistieron a diferentes congresos internacionales.so DEPAKIAMENTO DE COMUNICACTÓN Docencia Se inició la impartición de la Maestría en Comunicación en el Plantel Laguna. Se contó con la presencia de tres profesores visitantes51 • Se impartieron cursos en otras universidades nacionales y extranjeras52• Se participó en la Planeación del Instituto de Ciencias del Hombre, Humanidades y Arte. �Difusión Como actividades de impulso a la labor de Radio Ibero, se consiguió el aumento a 100 wats de potencia, además de reestructurar su forma de operar, iniciar una nueva barra programática, adquirir materiales y equipos en donación e iniciar programas de Servido Social. Continuó la publicación del Periódico La Buhardilla con 10 números en el año y se reinició el proyecto de publicación de la revista La Palabra. Se realizaron las presentaciones de diversas publicaciones de profesores del Departamentos3. Superación Académica Los Académicos de Tiempo han mantenido una presencia activa en las diferentes asociaciones nacionales e internacionales a las que pertenece el departamento54. DEPARI'AMENTO DE CIENCIAS Socr.A.us Y PoúnCAs Docencia Se invitaron siete destacados científicos sociales de otras instituciones para presentar seminarios y talleres en la licenciatura: 1 de Canadá, 3 de Estados Unidos, 1 de México 1 de España y 1 de Franciass. Se contó con la presencia de 2 connotados Profesores extranjeros56 • Difusión Se organizaron las Jornadas Académicas de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública del 24 al 27 de octubre y las Jornadas Académicas la Licenciatura en Relaciones Internacionales del 7 al 11 de noviembre. El día 7 de diciembre se celebró el XXX Aniversario de las Licenciaturas en Sociología y en Ciencias Políticas, como parte de este evento se escucharon las palabras del Sr. Rector y del Director del Departamento el Lic. Carlos Garza Falla. Se organizó un concurso de ensayo universitario titulado "Desafíos de Hoy", dirigido a estudiantes de licenciatura. El primer lugar quedó desierto y se entregó premio al segundo y tercer lugar57. �Se publicaron 11 artículos y libros58 y 2 número de la revista "Sociología y Política" # 4y 5. Del 7 al 14 de marzo se llevaron a cabo las presentaciones de las plataformas políticas de los partidos PDM, PAN, PARM, Pf, PRD, PVEM. • Superad6n Académica Se tuvo una nutrida participación de los académicos del departamento en diferentes eventos nacionales e internacionales59• DEPARTAMENTO DE DERECHO Difusión El Mtro. Manuel Chávez Asencio participó en el Vlll Congreso Mundial de Derecho de Familia, con la ponencia "Orientaciones y Criterios sobre la Inseminación Artificial", del 30 de octubre al 4 de noviembre en la Ciudad de Caracas,Venezuela. Se elaboró el manual de organización y métodos de la licenciatura y se publicó el Anuario "Jurídica" No. 24 y se enviaron 250 ejemplares a diversas Universidades Nacionales y del extranjero. Superación Académica Se mantuvo un estrecho vínculo con universidades nacionales y extranjeras para intercambio de profesores y para la organización de programas y eventos académicos60. · DEPARTAMENTO DE DESARROLLO HUMANO Docencia El área de educación tiene terminado el nuevo plan de estudios para el programa de maestría en investigación y desarrollo de la educación y para la maestría en desarróllo humano �Difusión El día 6 de enero se llevó acabo un homenaje al Dr. Ernesto Meneses Morales con motivo de su XL Aniversario en la UIA, asimismo se organizó el Coloquio Educativo en celebración del XXX Aniversario del Mtro. Carlos Muñoz Izquierdo, con la participación de los académicos del Departamento y del Centro de Estudios Educativos. Se realizó la coordinación y organización de las VII Jornadas de Desarrollo Transpersonal, con 280 asistentes, excelente calidad según la retroalimentación de los asistentes y participantes. Se publicaron 2 libros y dos Capítulos en libros cuyos autores son profesores del departamento61. Servid.os Académico Profesionales Se prestaron diversos Servicios Académicos Universitarios a instituciones y comunidades extemas62. Superaci.ón Académica Se mantuvo una participación activa en 60 eventos nacionales y en 16 Intemacionales63. DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA Docencia Tres profesores invitados ofrecieron conferencias para el enriquecimiento académico del departamento64. Difusión La Lic. Norma Roxana Rosas Guerra organizó y coordinó el evento "La dinámica de la cultura y de la personalidad en México, del 10 al 12 de octubre, como invitados se contó con la presencia de 6 ponentes extemos65. Se editaron diversas publicaciones del departamento66 y se participó en numerosos eventos académicos67. �Servicios Académico Profesionales Se celebró un convenio con la Secretaría de Salud del Estado de México, para realizar prácticas en la granja José Sáyago. Se están apoyando programas académicos de otras instituciones educativas.68. Se asistió a las reuniones y asambleas del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), así como a las de la Federación Mexicana de Salud Mental. El Dr. Lafarga es el Secretario Ejecutivo del CNEIP. DEPARTAMENTO D~ CIENCIAS &UGJOSAS Docencia Se ofrecieron 5 diplomados y tres cursos por medio de la Dirección de Extensión Universitaria, con el fin de atraer alumnos a la licenciatura69• Se obtuvo el reconocimiento oficial de 1a SEP para la Licenciatura en ciencias Teológicas el 14 de julio de 1994. Difusión Están preparados para la imprenta cuatro Cuadernos de Reflexión Teológica y una Antología de MoraFO. Se ha iniciado la preparación del futuro III Simposio Internacional de Teología: "La Calidad de Vida en un Mundo Pobre y violento: Respuestas Cristianas", que tendrá lugar en septiembre de 1995. Superación Académica Se obtuvieron las membresías a la "Conference of Catholic Theological Institutions" (COCTI) y al "Center of Concem". Se mantiene la preparación de los contratos con el Instituto Teológico S.J. y con el Centro de Estudios Teológicos (C.E.T.) de la Conferencia de Institutos Religiosos de México (CIRM), para su incorporación a nuestro programa. · �DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA Docencia Se inició el programa de posgrado en Filosofía de la Educación, que es el primero en el mundo a nivel doctorado, por lo cual cuenta este programa con estudiantes extranjeros que estudian en nuestra Universidad. Se realizó la revisión del Plan de Estudio y se elaboraron las carátulas de las materias del mismo y se establecieron las áreas prioritarias del Departamento. Seis Profesores extranjeros dieron cursos en el posgrado para reforzar diversas áreas de interés para el Departamento, y de esta manera buscar el reconocimiento de posgrado de calidad por parte del CONACYf; varios de ellos impartieron cursos en la Iicenciatura71. El Consejo Técnico del Departamento aprobó la opción dada por la SEP del examen global escrito de conocimientos para la titulación en la licenciatura y ya se elaboró la guía de estudios para que los que opten por esta modalidad puedan prepararlo. Difusión Se realizaron dos Conviva de Filosofía, uno fue organizado por profesores y alumnos de posgrado como un homenaje el Dr. Miguel Mansur con los trabajos que realizaron durante el año en un seminario sobre Edith Stein y el segundo organizado por los alumnos de licenciatura bajo el tema "1994 Desafío de la democracia." En la semana de alumnos, en la que participaron alumnos del departamento, de otros departamentos y de otras universidades, se estudió el tema "El Siglo XX y sus Conflictos Eticos." Este año se inició la publicación de la colección SOPHIA de tesis de doctorado y otros libros escritos por profesores del departamento72• Superación Académica Recibieron el doctorado dos profesores del Departamento, y la licenciatura uno de asignatura73. De esta forma todo el claustro de profesores tiene al menos licenciatura, y se espera que el año que entra todos los profesores de tiempo tengan el doctorado. �Casi todos los académicos de tiempo o de medio tiempo, así como muchos profesores de asignatura participaron, con ponencias en diversos congresos, mesas redondas, presentaciones de libros y otros eventos de carácter académico. Maestros del Departamento cooperaron en el Seminario de Investigación en Humanidades. DEPARTAMENTO DE HISTORIA Docencia Se concluyó la revisión del plan de estudios de licenciatura y maestría Se realizaron 5 seminarios con profesores invitados74. Difusión Se publicaron 12 libros, 2 números de la Revista Historia y Grafía, 6 antologías universitarias, un catálogo y 21 artículos7S. Se llevó a cabo con el Instituto Mora el Taller Seminario de Historia Oral, del 15 al 17 de febrero. Se organizó el Coloquio de Historiografía Francesa junto con el INAH, Instituto Mora, Embajada Francesa, del 17 al 19 de mayo. Superación Académica Los profesores de tiempo del departamento participaron en diversos congresos y simposios nacionales e internacionales76. DEPARTAMENTO DE LETRAS Docencia Se realizaron dos seminarios con profesores visitantes, el primero sobre "Teatro Oásico" a cargo del Dr. Neil Diago, de la Uajversidad de Valencia, Valencia Esp~ña, �dél 27 de junio al 1 de julio; el segundo "Modernidad Y Posmodernidad", impartido po:r el Dr. Fernando De Toro, de la Universidad De Carleton, Ottawa Canadá, del 17 al 21 de octubre. · Difusión Se organizó en conjunto con el INBA, la Mesa Redonda "Jornadas De Cultura Argentina", el día 7 de noviembre, asimismo en conjunto con COLMEX, se realizó la Mesa Redonda "Homenaje A M. Zambrano", el. día 23 de noviembre. Se publicaron varios libros, revistas y artículos77 Superación Académica El Dr. José Ramón Alcántara, participó en el Congreso Internacional "El Teatro Universitario", en la Universidad de Lieja, Lieja, Bélgica, del 13 al 15 de octubre. DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA Docencia Se ha llevado a cabo el proceso de revisión y modificaciones de los planes de estudios de la División y todos los departamentos cuentan con planes de desarrollo a mediano plazo. Se mantuvieron las reuniones del Consejo Consultivo de Ciencias e Ingenierías centrándose la atención del mismo en el planteamiento de elementos indicativos de oportunidades y amenazas que sirvieran como base para el proceso permanente de planeación dentro de la División. En el mes de agosto se inició la operación de los siguientes programas de posgrado: Maestría en Ingeniería Química, Maestría en Ingeniería Industrial, Maestría en Ingeniería de Calidad. Estos programas fueron aprobados por las instancias académicas de la UIA y han sido registrados en la Secretaría de Educación Pública. Actualmente se ha terminado la planeación del Doctorado en Química-Física Es de destacarse que el programa de Maestría en Ingeniería Química ha sido integrado al padrón de excelencia del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. �Investigación El Dr. Carlos Escandón Domínguez, ex-rector de la Universidad, y el Lic. Roberto Hernández Ramírez, Presidente de FICSAC inauguraron las instalaciones del Instituto de Investigación de Ciencias e Ingenieµas el 21 de abril de 1994. Este fue un año enfocado a la puesta en marcha de estas instalaciones con las que se persigue la realización de investigaciones y apoyo al posgrado con vistas a fortalecer las actividades y el desarrollo de la pequeña y mediana empresa. Se llevaron a cabo las obras necesarias para la instalación de ocho laboratorios ligeros y dos plantas piloto. Se realizaron los trabajos para la definición, adquisición y puesta en marcha del equipo de cómputo y red requerido para los Institutos en conjunto con Hewlett Packard. Se tomó la responsabilidad sobre la administración de los programas de investigación de Ciencias e Ingenierías manteniendo inicialmente las líneas antes definidas por la Dirección de Investigación, de tal forma se apoyaron 12 proyectos en las áreas de: Biotecnología, Tratamiento y purificación de aguas, Electroquímica, Materiales, Física, Tecnología de alimentos, Nutrición e Ingeniería Biomédica, Control, Sistemas Lineales, Desarrollo de Software, y Métodos interactivos de enseñanza. Se ha trabajado en la definición de formatos que pemútan una más clara presentación de los proyectos así como un mejor seguimiento de los mismos. De igual forma se realizan esfuerzos enfocados a la vinculación de la investigación a las necesidades nacionales. Se fomentaron actividades interdisciplinarias en la aplicación de la automatización de los siguientes experimentos o procesos: Tratamiento de aguas, Electroquímica, Estación Meteorológica de Ingeniería Civil. Se llevaron a cabo obras de actualización y modificación de la infraestructura en los siguientes casos: Equipo DVP para fotointerpretación, Instrumental para laboratorio de Biotecnología, Ayuda de cómputo al Laboratorio de Mecánica I y Acondicionamiento de cinco equipos de la Planta Piloto de Nutrición. Difusión El Ing. Armando Patiño Olivares fue coautor del libro "El desarrollo de habilidades para la resolución de problemas en Irtgeniería Química" publicado por Reverté . Ediciones. Igualmente el Ing. Patiño coordinó una mesa de trabajo sobre vinculación universidad-industria y presentó la ponencia "Mecanismos para el fomento de º j �pequeñas y medianas empresas" en la ciudad de Veracruz en el marco de la 34a Convención Nacional del Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos. ~uperación Académica El Ing. Gilberto Fabila Carrera recibió la distinción de ser nombrado Miembro Numerario por parte de la Academia Mexicana de Ingeniería El Ing. Fernando Borjón Figueroa recibió una medalla de oro referente el premio a la mejor tesis de maestría otorgado por el Instituto de mediciones y control del Reino Unido. El proyecto se llevó a cabo en la Universidad de Brunel en Londres, en conjunto con el Royal National Orthopaedic Hospital, consistiendo en el diseño de una pluma instrumentada que, junto con un sistema de Estimulación Eléctrica Funcional, permita la escritura a pacientes tetraplégicos. Se apoyo a seis personas en sus estudios de Doctorado y a seis más en sus estudios de Maestría78• Seroicios Académico Profesionales El Ing. Gilberto Fabila ofrece una asesoría a la Universidad Autónoma de Yucatán sobre Metodología de Investigación en la Industria alimenticia. Se realizaron actividades de vinculación entre la Universidad y el Sector Productivo mediante la realización de 20 proyectos con la Industria, trabajos conjuntos con empresas e institutos de investigación mexicanos, y mediante una participación activa en CONCAMIN. DEPARTAMENTO DE INGENIERiA Y CIENCIAS QufMICAS Docencia Se iniciaron los Programas de Maestría en Ingeniería de Calidad y el Posgr~d~ en Ingeniería Química, ambos con el reconocimiento por parte de la SEP, y el último como programa emergente del padrón de Excelencia del CONACYf Se imprimieron siete manuales de Prácticas de Laboratorio79• �Superación Académica Cuatro profesores han avanzado en sus estudios de posgrado y uno más realizó una estancia posdoctoral80. Se mantuvo una nutrida asistencia de los académicos del departamento a diferentes congresos, cursos, talleres, seminarios y otros81• DEPAKTAMENTO DE FfSICA Docencia Se terminó el proceso de modificación del currículo de Ingeniería Física, con la aprobación del Consejo Técnico y la Sociedad de Alumnos. Los laboratorios de Física de la UIA son líderes en todo el sistema educativo superior de México en cuanto a la innovación de sus equipos y métodos de enseñanza. Se realizó la primera etapa de evaluación de la Enseñanza de Laboratorios de Mecánica Asistidos por Computadoras2. Se realizó la medición sistemática del comportamiento térmico del Destilador Multiefecto. Superación Académica Todos los maestros de tiempo pertenecen a la Sociedad Mexicana de Física (SMF), cinco pertenecen a la American Society of Physics (ASP) y dos más de tiempo pertenecen a la American Society for Engineering Education (ASEE)83. DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA CIVIL Docencia El plan de estudios de Ingeniería Civil fue aprobado por COPLE en noviembre de 1994. �Se· instaló la segunda generación del diplomado "Construcción asistida con COIJ).putadora", con una demanda de más de 20 alumnos. Se realizó el diseño del diplomado de "Tecnología de concreto para vías terrestres " con el IMCYC ( Instituto Mexicano del Cemento y del Concreto). Se contó con la presencia de distinguidos ingenieros que participaron en actividades de las diversas áreas del departamento84 • Se elaboraron dos videos de promoción de Ingeniería Civil y un boletín de información sobre el Departamento. Se logró la asistencia de profesores a diversos cursos de posgrado85• DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA MEciNJCA Y EúCTRICA Docenda Periódicamente se realizaron las sesiones programadas del Consejo Consultivo de Ingenierías. Este Consejo está formado por distinguidos profesionales de la ingeniería en México y por los directores de los Deptos. de Ingenierías de la UIA, el Ing. Jorge A. Olavarrieta de la Torre, director del Depto. de IME, funge como Secretario del Consejo. Durante este año se integraron al Consejo los miembros correspondientes al área de ingeniería civil. Se dio inicio, en el semestre de otoño, al programa de Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura, con 12 alumnos inscritos. Para poder iniciar este programa fue necesario desarrollar el plan de estudios respectivo y lograr las aprobaciones y registros requeridos, tanto de las autoridades de la UIA como de la SEP. Además fue preciso instalar los laboratorios de manufactura avanzada, equipándolos con instalaciones semi-industriales. El responsable de este programa, en calidad de coordinador, es el Mtro. Erich Starke Fabris. Con el fin de divulgar y promover este programa de maestría, se diseñó e imprimió un folleto y un poster. �Para hacer frente a las demandas que impone el avance en la enseñanza de la ingeniería, fue necesario equipar un laboratorio para el Diseño Asistido por Computadora (CAD). Para esto se adquirieron 20 computadoras, sus accesorios y el software adecuado. En el departamento se desarrolló e instaló un II gopher", o sea un programa de computadora que facilita el acceso a internet y, por ese medio, a todo el mundo y viceversa. Se adquirieron diversos equipos para los laboratorios. Por ejemplo, para el de metalografía se adquirió un microscopio metalográfico con pantalla, para el de procesos, un tomo paralelo y una afiladora, para el de biomédica, se adquirió un equipo de video para el proyecto de Sistemas de Análisis del Movimiento, así como software de simulación fisiológica. Los responsables de estas adquisiciones fueron: El Mtro. Cuitláhuac Osornio Correa y la Dra. Ruth Mayagoitia Hill. Difusión El día 11 de marzo se realizó la FERIA DE LAS INGENIERIAS, con diferentes actos cuya finalidad es la de mostrar a los jóvenes que están terminando la preparatoria, las oportunidades que ofrece la UIA (IME en concreto), para cursar una carrera de ingeniería, en cualquiera de las cuatro áreas del Depto.: Ing. Mecánica y Eléctrica, Ing. Industrial, Ing. Electrónica y de Comunicaciones e Ing. Biomédica. Los resultados inmediatos fueron satisfactorios, ya que se tuvo una numerosa asistencia de jóvenes. Los resultados finales se verán en las inscripciones. Se realizó lo que generalmente se denominaba "semana de ingeniería", que este año se llamó ''FORO IDEA". Durante los días del 10 al 14 de octubre se tuvieron numerosos actos, - conferencias, visitas, exposiciones, - encaminados a complementar las actividades académicas. Este año tuvo además la novedad de que se realizó en forma conjunta con el Depto. de Historia del Arte, lo cual contribuyó a que hubiera actos culturales de alto nivel. Los responsables de FORO IDEA fueron los integrantes de la mesa directiva de la Sociedad de Alumnos de IME, cuyo presidente es el Sr. Ame Ausden Ruthen. �DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Docencia Se elaboraron todas las carátulas correspondientes a los nuevos planes de estudio. Se terminó el Diplomado en Matemáticas para Economistas ofrecido para el Banco de México, con una buena evaluación por parte del Banco Superación Académica Tres yrofesores participaron en los cursos del programa de desarrollo docente del Centro de Didáctica y dos más realizan estudios de maestría86. Tres profesores de tiempo presentaron ponencias en congresos87. Del 27 de junio al 12 de julio, se impartió un curso de Statgraphics a 15 académicos del plantel Golfo Centro. DEPARTAMENTO DE NlITRICIÓN Y ÜENCIAS DE LOS ALIMENTOS Docencia Se concluyó el diseño y revisión del plan de Estudios. Los programas de posgrado forman parte del Padrón de Excelencia del CONACYf Difusión Se editaron diez números de "El Abrelatas", revista de información nutricional para la comunidad universitaria. Superación Académica Profesores del departamento tuvieron la oportunidad de asistir a diferentes congresos, simposia, y reuniones de profesionistasss. Se mantienen activas las membresías en la Asociación de Tecnólogos en Alimentos en México, (ATAM), la Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutrición (AMMFEN), el Institute of Food Technologist (IFT) y en la Sociedad de Nutriología. �DEPAKTAMINTO DE SISTEMAS Docencia En coordinación con el Departamento de Contaduría Pública, fueron instalados dos laboratorios de Computadoras Personales Hewlett Packard. Cada laboratorio cuenta con 24 computadoras del más alto nivel, operando actualmente a su máxima capacidad. Con un mínimo de recursos, se logró mejorar y aumentar el servicio de laboratorio que esta dependencia ofrece a otras instancias universitarias. A lo largo de este año fue incrementada la capacidad tecnológica de los laboratorios del Departamento de Sistemas. Para tal efecto fueron adquiridas 40 computadoras PowerMac 6100 / 60 de Apple, que permiten a nuestra Universidad ofrecer un servicio académico de cómputo con tecnología de punta. Superación Académica Con el afán de lograr una superación profesional y docente, el personal académico del departamento continúo sus estudios curriculares y participó en diferentes eventos académicos89• DIRECCIÓN DE SERVICIOS EDUCATWO UNIVERSITARIOS Docencia La DGSEU continúa con el impulso del diagnóstico de las unidades a su cargo y la evaluación de su función educativa . En 1994 se inició la revisión de materiales con el objetivo de llegar a la elaboración de indicadores de desempeño académico de la Dirección y las unidades a su cargo. lnvesti.gación La DGSEU trabajó en la elaboración de materiales para la difusión del pénsamiento educativo jesuita de hoy basados en las Constituciones de la Cía de Jesús y en los planteamientos del Padre General de los Jesuitas, Peter Hans Kolvenbach. Se elaboraron materiales para próximos cursos, y un glosario de conceptos educativos. �Difusión La DGSEU fijó como uno de sus programas el dél apoyo a eventos para la formación de la comunidad. Como parte de este programa, se realizaron diversas actividades para promover la formación humanista de inspiración cristiana: el apoyo al grupo Laicos y Jesuitas del Plantel Santa Fe, la coordinación de 2 talleres de formación valoral para docentes y uno para estudiantes, PACOMIA, se dió apoyo a grupos de interés específico de integración de la Comunidad Universitaria, se realizó la coordinación del programa de actividades culturales de los grupos de coro y teatro de la universidad, se participó en la vigilancia de la aplicación de Reglamentos de eventos culturales. El 23 de abril se organizó el "XXIV Día de la Comunidad": con una misa comunitaria, puestos de comida bufete de comida gratuita, grupo de baile, exposición de productos de 16 patrocinadores, pantomima, obras de teatro, espectáculo de cuentos para niños, concierto de Jazz Moderno, recital de canción urbana, concierto del grupo "Fobia", discoteca, museo motivacionat concursos, juegos recreativos y de entrenimiento. El programa de teatro coordinó 61 presentaciones de teatro, de las cuales 37 fueron de las obras de teatro realizadas por el "Grupo de Teatro UIA" 90, 13 por grupos surgidos de diferentes departamentos de la 1.JIA para el "Festival Máscara UIA 1994"91, y sus respectivas presentaciones fuera del campus universitario. Las otras presentaciones coordinadas, fueron realizadas por grupos teatrales de otras universidades dentro de nuestro plantel. El Coro de la UIA realizó 23 presentaciones, en la Ciudad de México y en varios estados del país. La Orquesta de Cámara de la UIA participó en los Villancicos navideños. En el Verano, el Coro UIA tuvo la oportunidad de realizar su primera gira internacional participando en el "Primer Festival Internacional Juvenil de Música", que se llevó a cabo en Sofía, Bulgaria del 20 al 29 de julio. En correspondencia a la visita que el Coro de la UIA realizó a Bulgaria, el Coro de Niños de la Radio y Televisión Búlgara, en su visita a la Ciudad de México en el mes de Noviembre, presentó el día 30 un Concierto en el Auditorio Sánchez Villaseñor interpretando música de diversas partes del mundo. En el ámbito deportivo cabe destacar los logros educativos de la Oficina de Actividades Deportivas reflejado en la obtención del trofeo a la mejor delegación otorgado durante el décimo primer encuentro deportivo INTERUIAS-ITESO celebrado en el Plantel Laguna. �En este mismo sentido resalta la creación de la Comisión de Selecciones y el Comité de Jugadores, lo que da un nuevo sentido al trabajo de nuestros equipos representativos. También es importante señalar el inicio de la revista de la oficina de actividades deportivas "Lobos" que servirá como medio de difusión y contacto con la comunidad universitaria. Finalmente merece una mención especial el equipo de tenis femenil que obtuvo el tercer lugar nacional en el Circuito Nacional de Tenis Estudiantil en el período Primavera 94 y el mismo lugar en el Campeonato Nacional de CONADEIP durante otoño 94. Superación Académica El Director General de Servicios Educativos Universitarios coordinó dos cursos para docentes, con el objetivo de incluir en su formación conocimientos sobre el pensamiento educativo jesuita, basados en las Constituciones de la Compañía de Jesús. Se fomentó el estudio en el Comité Académico de Centros del pensamiento jesuita de hoy, expresado en 7 de los discursos sobre educación del Padre Peter Hans Kolvenbach, Prepósito General de la Compañía de Jesús. Servicios Académico Profesionales El Centro de Orientación Psicológica, con el apoyo de la Dirección General de Servicios Educativos Universitarios, coordinó dos Jornadas educativas dirigidas a la comunidad con el objetivo de estimular la salud comunitaria. Una semana fue dedicada al problema de las adicciones, y la otra se constituyó en una Jornada de Información sobre Salud. La DGSEU trabajó en estimular la presencia universitaria efectiva en la sociedad, y en el apoyo a la solución de los problemas sociales urgentes y emergencias que surgieron en las misiones jesuitas en la Tarahumara y Chiapas. Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico En relación a las encomiendas especiales de la institución, se le dió seguimiento a la coordinación ypromoción del "Sorteo Refranes del Millón" en el Plantel Santa Fe; se vendieron 4, 491 paquetes de 200 boletos, solo en el plantel, y se colaboró en la �~pliación del financiamiento educativo para los alumnós que tenían dificultades pará cumplir con las cuotas actuales de inscripción. La Dirección General de Servicios Educativos Universitarios, con el apoyo de la Oficina de Atención a Alumnos, prestó atención a los diversos problemas que presentaban los alumnos, y participó en las tómas de posesión de las directivas estudiantiles de cada carrera92 y a los cambios del Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos93. Entre los logros particulares que se obtuvieron en el año están el apoyo en infraestructura en nuevos espacios para las oficinas de Ediciones y Actividades Deportivas y para la Coordinación de Pastoral del Centro de Integración Universitaria, la remodelación de las instalaciones del Centro de Didáctica y en equipo de cómputo para el Centro de Orientación Psicológica y de Servicio y Promoción Social. Por otro lado la Oficina de Ediciones trabajó en el diseño y formatos de las Publicaciones del Plantel, y la Imprenta en la impresión de ellas. La Oficina de Ediciones realizó 675 trabajos, en un promedio de tiempo de realización de 2.53 días por trabajo. La Imprenta realizó 615 trabajos, en un promedio de tiempo de realización de 8.61 días por trabajo. CENTRO DE DIDÁCTICA Docencia Se organizaron diferentes cursos de formación docente y valoral para profesores de la UIA Sta. Fe94 , Difusión En el semestre de Primavera 94, se elaboró un documento electrónico para apoyar la promoción del sorteo "Refranes del Millón". Se colaboró con tres ponencias95 en el Congreso de UDUAL, celebrado en las instalaciones de la UIA, del 23 al 25 de noviembre, asimismo se impartieron ponencias en diferentes eventos académicos nacionales e internacionales96• Se publicaron tres números de la hoja informativa "Asignatura Pendiente", con 500 ejemplares cada uno. �Se publicaron 3500 ejemplares de la "Guía para el Examen de Admisión" de Sergio Noguez Casados y Verónica Frutos Calderón, abril de 1994 Yolanda Argudín Vázquez participó como Jurado en el mes de abril, para elegir el texto de Español del 4° grado de primaria. Se publicaron los libros "Inducción a la Docencia en la UIA" (Antología) e "Inducción a la docencia en la UIA" (Documentos), editados por la UIA con un tiraje de 1000 ejemplares. Superación Académica Los profesores del departamento cursaron programas curriculares y participaron en diversos eventos académicos97. CENTRO DE INFORMACIÓN ACAD.ÉMICA Docencia El programa de selección en colaboración con departamentos ha logrado que del total de libros comprados, el ochenta porciento sea por solicitud de los departamentos. También se adquirieron revistas, videos, discos compactos musicales y discos compactos bibliográficos. Es importante mencionar que por donación, por canje y por multas se ha recibido una importante cantidad de materiales documentales como se indica en los anexos estadísticos. Por convenio con la familia Contreras se recibió en comodato el archivo de Jesús Fructuoso Contreras, escultor mexicano de finales del siglo XIX. · Con financiamiento externo se procesaron seis mil títulos de la colección de libros antiguos y raros y se integró su base de datos, misma que se puede consultar a través del catálogo en línea de la Biblioteca. También se liberaron al público la base de datos de videos y la de música grabada, y se completó la base de datos de tesis. Difusió11, Este año se publicaron siete Catálogos Documentos Carta de la Colección Porfirio Díaz, el Boletín Bibliográfico mensual, la actualización de los Reglamentos UIA y los Resúmenes de Tesis d e Posgrado 1993. Adicionalmente se publicó la Guía de los �Archivos. Históricos de la Universidad Iberoamericana, Los Ferrocarriles y el General Manuel González: Necesidad, negocios y política y coi:t documentos del Archivo Hist.órico se realizó una edición conmemorativa de los cincuenta años de la Universidad titulada Universidad Iberoamericana, 50 años de proceso educativo. En cuanto a la difusión cultural, se continuó con los ciclos quincenales de Cine Club y Cine Debate, y se presentaron quince exposiciones en colaboración con departamentos y centros. Se participó en diversos foros bibliotecarios con la presentación de ponencias98, Superación Académica Como parte de este programa nueve académicos cursaron materias de segundas licenciaturas y de posgrado. Se participó en doce cursos de actualización y seis de capacitación. Entre ellos destacan el Taller de conectividad de CD-ROM, el Décimo curso nacional sobre conservación fotográfica, el de Nuevas tecnologías de información, el de Co~strucción de un centro de información de redes electrónicas y el de Implementación de multimedia e hipermedia interactivos. Adicionalmente se asistió a la 57 Reunión Anual de la American Society of Information Science y a la Reunión Interex '94 de usuarios de Hewlett-Packard. Se impartieron cuatro cursos de capacitación para el personal de la Biblioteca y doce cursos curriculares para los programas académicos de la Universidad. Servidos Administrativos de Apoyo a lo Académico Como un servicio nuevo se instalaron para consulta a través de la Red UIA los discos compactos bibliográficos más solicitados por departamentos. Adicional a esta consulta se observó un incremento sustantivo en la consulta a los bancos de información en las instalaciones de la biblioteca. Asimismo se incrementaron los préstamos en sala y a domicilio, y en forma significativa se incrementó la consulta en sala de videos. CENTR.o DE INTEGRACIÓN llNivERsrrAR,IA Docencia Se brindó servicio departamental a 5,100 alumnos y se realizaron los seminarios de formación permanente en cuatro áreas: Introducción al Problema del Hombre, �Introducción al Problema Social, Tema· ID, Trascendencia, y Tema IV ExperienciB Estética. Los respectivos jefes de área condujeron su seminario y tuvieron frutos en publicaciones, que se encuentran en proceso: Poesía Latinoamericana, Compilaciones de Textos y Guías del Curso. También se realizaron los Seminarios de Inducción en Santa Fe, en la Universidad Cristóbal Colón, Ver., y en el Plantel Golfo-Centro de nuestro Sistema. Difusión Se organizaron diez retiros de reflexión para los diferentes sectores de la comunidad universitaria, dos de ellos en las Instalaciones de la UIA y ocho más en la Casa de Jesús María en Cuajimalpa99. Se realizaron tres misiones durante el año a la Mixteca Oaxaqueña en la Parroquías de Santiago Apoala, de Nuestra Sta. de Asunción Nochixtlan y en la de San Pedro Amuzgos, bajo la coordinación de Wtlfrido García Bemabé. Se implementó el programa Puertas Abiertas con 22 académicos entre ellos 5 Jesuitas; este programa consiste en brindar asesoría personal a todos aquellos que se acerquen al centro. En verano se realizó el Taller "Caras Vemos de Derechos Humanos Pocos Sabemos" y del 19 al 22 de septiembre se celebró la Semana de Integración: Tejiendo Comunidad. Se participó en la reunión de homólogos celebrada en Calafia, Rosarito, B. C. durante el verano. No fueron pocos los frutos de esta reunión. Se acordó la publicación del nuevo Catálogo de los Centros de Integración del Sistema, un nuevo Instrumento de Evaluación del Area de Integración, y se dió forma final al documento llamado Propuesta para el Reclutamiento, Inducción y Formación de Maestros del Area de Integración. Se publicaron un núm~ro de la "Hoja de Reflexión", uno de "Que hacen los Jesuitas en México" y otro de "Los Jesuitas en el reto de los tiempos" . En difusión, con el saber hacer del Arq. Gerardo Anaya y de Rafael de· Regil, se publicaron 11,000 volúmenes de diversos libros. En la Colección Fe y Cultura, de reciente inicio, aparecieron dos títulos el de la Mtra. Dolores illescas Nájera "Entre el Ciclo y la Línea" y "el Pensamiento Etico de Teilhard de Chardín" del Arq. Gerardo Anaya Duarte y se encuentra en proceso "Dios y la Ciencia" del Dr. José Luis Moreno Aranda. �En coedición con la Dirección de Investigación se publicaron los resultados de la investigación del Dr. Juan Bazdresch Parada, de feliz memoria y exdirector del Centro, sobre el pensamiento filosófico de los alumnos de la UIA. En apoyos académicos se publicó una antología de textos y tres librosto0• Durante el mes de octubre se participó activamente en el Segundo Encuentro de Pastoral del SEUIA-ITESO, y se participó en las reuniones ordinarias de AMIESIC, en el plantel Golfo Centro. · Servicios Académico Profesionales Durante el mes de octubre se realizó la labor de acopio de víveres para apoyo a La Tarahumara: Korima, se consiguió enviar un cargamento de doce toneladas. Servidos Administrativos de Apoyo a lo Académico En la Biblioteca de Pastoral se ha dado servicio un promedio de 11 horas diarias a 216 usuarios; se registraron debidamente todos los libros existentes y se incrementó el acervo en 114 ejemplares. CENIRO DE ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA Difusión En el mes de octubre se efectuó la semana informativa sobre SIDA, evento que abarcó exposiciones, conferencias, ciclo de cine, obra de teatro, concurso de carteles de parte de los alumnos del Depto. de Diseño, información radial y propaganda. En el mes de noviembre también se llevó a cabo la semana informativa sobre las adicciones: Alcoholismo y Tabaquismo. Se colaboró con los Departamentos de Psic;_ología, Desarrollo Humano y el Centro de Didáctica en la edición y contenido101 de tres números de la Revista Prometeo. Los Profesores del Centro mantuvieron una presencia activa en diferentes foros nacionales e internacionales, ofreciendo conferencias102 o asistiendo a diversos eventos académicos103, asimismo, también participaron en cursos de superación profesional y docentet04, �Servidos Académico Profesionales Se brindó servicio a 1500 personas, fundamentalmente alumnos, a través de los Programas de: "Bajo Rendimiento", "Cambio de Carrera y Orientación Vocacional", "Clínica", "Evaluaciones Psicopedagógicas" (Maestrías y Revalidaciones), "Salud" y "Titulación". En el mes de mayo el Programa de Salud celebró en la UIA, el primer aruversario del Núcleo Preventivo de Adicciones, Ibero-MUPAAC al que asistieron representantes homólogos del ITAM, UDLA, 8 CECYS del IPN, la ANAHUAC y MUPAAC, asimismo se capacitaron a tres alumnas de Servicio Social a través del Núcleo Preventivo de Adicciones de MUPAAC . Se brindó apoyo y asesoría a diferentes instituciones educativas para orientación vocacional y a orgarusmos filantrópicos en la realización de documentos y campañas de ayuda a sectores necesitados 105. CENTRO DE SERVICIO Y PROMOCIÓN SOCIAL. Docenda El profesor Gilberto Cabrera Peña, de la Facultad de Filosofía de la Uruversidad de La Habana, fue invitado por el Centro a impartir dos cursos sobre "Consultoría en el desarrollo organizacional aplicada en instituciones sociales y públicas". Los cursos se llevaron a cabo del 19 al 27 de abril en las instalaciones del mismo Centro y se contó con la presencia de algunas instituciones comurutarias donde re·a lizan su servicio social alumnos de la Universidad. Difusión El 14 de septiembre en-la Biblioteca Francisco Xavier Clavijero, se presentó· la exposición de pintura infantil "Visiones", organizada por la Lic. Pilar Charles del Area de Educación Especial, el Centro de Información Académica y la Comurudad Especial de Desarrollo e Integración. En la Ceremonia de Egresados de enero y jumo, el Señor Rector, Lic. Carlos Vigil Avalos, hizo entrega de los diplomas a los alumnos que obtuvieron el premio "Reconocimiento a las mejores experiencias de servicio social" en los períodos de Otoño '93 y Primavera '94106. �El 13 de mayo y el 11 de noviembre, se llevaron a cabo en el Auditorio Sánchez Vtllaseñor, la "Presentación de Instituciones de Servicio Social" para los períodos de julio a diciembre '94 y enero a junio de 1995. De las 300 Instituciones contactadas asistieron a cada evento 130 coordinadores de proyectos, los cuales atendieron personalmente a los alumnos que asistieron a esta presentación. Servicios Académico Profesionales Dµrante 1994, se atendieron alrededor de 1750 alumnos que realizaron su servicio social en más de 300 instituciones. Se ofrecieron alrededor de 800 proyectos y más de 2000 plazas. Los proyectos e instituciones cubrieron 9 áreas: Análisis Político, Mejoramiento de la Calidad de Vida Comunitaria, Derechos Humanos, Educación Especial, Población y Ambiente, Desarrollo Tecnológico, Comunicación y Sociedad, Preservación del Patrimonio Cultural y Serviciqs de Salud. Superación Académica El Centro de Servido y Promoción Social participó en diversos congresos, seminarios, foros, etc. presentando también algunas ponencias107. Seroicios AdministraHvos de Apoyo a la Académico El P. Max. Verduzco, Director General de Servicios Educativo Universitarios, inauguró los 6 nuevos equipos de cómputo adquiridos que permitirán la agilización de los trámites y mejor servicio a los alumnos y a las instituciones con las que se trabajan, así como la minimización de los trámites administrativos que se tienen que realizar ante la Dirección de Servicios E:scolares y la Secretaría de Desarrollo Social para la inscripción y acreditación de todos los alumnos que lo requieren. DIRECCIÓN GENERAL DE INTERCAMBIO ACADÉMICO Docencia Se realizaron visitas a los planteles del Sistema Universidad Iberoamericana, con el fin de lograr una retroalimentación para la superación académica y administrativa 108. Con la visita a Universidades de Norteamérica se establecieron contactos de colaboración para intercambios de profesores y estudiantes, así como para posibilitar �profesores visitantes, intercambios de planes de estudio, bibliografía e investigadonest09. Se envió a dos representantesllO de la UIA a Quito, Eruador del 26 al 28 de septiembre, a la reunión del CRE(Conferencia de Rectores Europeos)-ALFA(América Latina Formación Académica) y se-obtuvo información sobre el programa ALFA y las becas que ofrece para el intercambio de académicos DIRECCIÓN DE lNrER.CAMBIO Ex.TERNO Docencia Se contó con la presencia de 70 profesores invitados111 , que enriquecieron la impartición de los programas de licenciatura y posgrado de la UIA. Difusión Representantes de diversas Universidades extranjeras, visitaron nuestras instalaciones, con el fin de fomentar relaciones que propicien el intercambio académico y la retroalimentación rultural y académica entre sus instituciones y la UIA112. Se realizó la co-organizaciónll3 del 22 Seminario de Intercambio Académico FIMPESAMPEI "El Intercambio Académico como Estrategia de desarrollo: en búsqueda de la Universidad del Siglo XXI" y se participó con el tema "Organización del Departamento de Intercambio Académico: Modelo de Intercambio Académico en la Estructura Organizadonal", los días 13 y 14 de octubre. Se realizó un acercamiento con la Universidad Rafael Landivar a través del Simposio Permanente de la Universidad "Seminario Guatemalteco Mexicano'', en Oaxtepec, Mor., México del 22 al 28 de mayo. Servicios Administrativos de Apoyo a lo Acádémico Se tramitaron los pagos de cuotas de 11 membresías institucionales114 y se ha dado difusión a 545 ofertas de apoyo académico para profesores y alumnos 115 • Se efectuó el seguimiento de 71 becarios externos por convenio con diversas instituciones116. �Se atendieron 74 procesos de promoción de convenios de los cuales: 44 están firmados 117, 6 se encuentran en proceso de firma 118, 21 están en revisión y/ o negociación119 y solo 3 fueron canceladost20_ Se ha efectuado el seguimiento de los 165 convenios firmados y vigentes y se ha mantenido actualizada la información correspondiente121 . DIRECCIÓN DE INTERCAMBIO INTERNO · Difusión Se llevo a cabo la reunión de planeación académica en el Plantel de Torreón, los días 22 y 23 de agosto. Se continuo impulsando la creación de instancias de planeación en cada plantel. Se realizo el foro Seminario de Derechos Humanos, en el Plantel de León, del 9 al 11 de noviembre. Se ha dado seguimiento a la relación interbibliotecaria del Sistema UIA-ITESO {catalogación compartida). Del 10 al 14 de octubre, se llevo a cabo el encuentro deportivo INTERUIAS-ITESO, en el Plantel Torreón. Se participó con al menos un miembro de la dirección en los eventos académicos de los planteles donde existió convocatoria para todo el SEUIA-ITESO. Se apoyo la revisión de la estructura orgánica del SEUIA-ITESO. DIRECCIÓN DE PROGRAMAS PARA ESTUDIANTES EXTRANJEROS Difusión Se participó en cuatro conferencias internacionales y tres de educación internacional122. Se insertaron nueve anuncios en publicaciones de organismos de educación internacional. �Se visitaron 10 universidades en Canadá y E.U.A.123 y se consiguió enviar a un númeroso grupo de estudiantes a cursar programas en universidades extranjeras124• Se llevó a cabo el Taller de Literatura Infantil en Querétaro, con la participación de 20 maestros bilingües del Distrito Escolar de Ysleta, TX. Se inició el acopio y selección de 20 materiales fonéticos y tres visuales, se reunieron los tres textos acordados y las copias necesarias. Se elaboró una hoja informativa en inglés sobre las actividades del CETI y se ha distribuido entre los estudiantes extranjeros que atendemos semestre a semestre. DIRECCIÓN GENERAL DE PROMOCIÓN Y DESARROLLO Docencia En cuanto a la promoción de los programas de licenciatura: se reeditó el folleto general promociona! y se realizó la re-edición del folleto promociona! individual de algunas carreras. Se visitaron del orden de 70 preparatorias 125 en la zona metropolitana de la Ciudad de México y en algunos estados vecinos con objeto de hacer una presentación de la Universidad y de entregar catálogos, planes de estudio y folletos promocionales. Asimismo, se participó en 21 ferias universitarias. En general, se tuvo contacto con 13,000 aspirantes potenciales a primer ingreso en licenciatura. Por otro lado, se colocó una inserción en una edición promociona! de universidades en el periódico "Oye" que circula en las principales preparatorias de la zona; así como se proporcionó la información pertinente de la UIA para aparecer en una publicación denominada "Universidades 1995 (Libertas)". En el anexo, aparecen los nombres de las instituciones visitadas. Investigación En lo relacionado con la promoción del posgrado e investigación, se colocó por segunda ocasión una inserción en la publicaci(m denominada "Returning to Mexico" que se hizo llegar a aquellos estudiantes mexicanos que se encuentran estudiando algún posgrado en universidades canadienses y estadounidenses. Lo anterior, con objeto de identificar posibles colaboradores en las funciones universitarias arriba señaladas. �Difusión Se mantuvo una relación esporádica con los principales medios de comunicación televisiva, radiofónica e impresa, se enviaron comunicados institucionales diversos, tales como esquelas, desplegados promocionales de ciertos programas académicos, eventos, convocatorias a concursos de admisión a pi:uner ingreso, etc.; para su p~blicación en periódicos. Se participó en la difusión del sorteo "R~franes del Millón" a través de correo directo con exalumnos, inserciones en revista "Vínculos" y carta a tarjetahabientes "UIABanamex". Se colaboró para la presentación de un recital del "Coro de los Niños de la Radio y TV de Bulgaria", noviembre. Cabe mencionar que este Coro de renombre internacional tuvo su primer visita a México hace 18 años. Se organizaron otros eventos como: • "Tarahumara: Un Reto Universitario 94", en el segundo aniversario luctuoso de Mons. José A. Llaguno, Obispo de la Tarahumara, • Semana de UNICEF en la UIA, realizado para apoyar a los fines de esta organización de la ONU mediante los recursos generados por la venta de algunos de sus productos tradicionales, • Jornadas de la Caridad (Cáritas, Arquidiócesis de México). En cuanto a otros proyectos, se ha colaborado en la promoción y seguimiento de nuevos afiliados a las tarjetas de afinidad UIA-Banamex, UIA-Bancomer. Asimismo, se ha colaborado en la promoción para incorporarse a UNICAJA. Servicios Académico Profesionales La Oficina de Bolsa de Trabajo busca poner en contacto a los alumnos y exalumnos de la Universidad con distintas fuentes potenciales de trabajo, dejando la decisión final de empleo entre la persona y la empresa directamente. Para el objeto anterior, en 1994: • se puso a la disposición de los usuarios las vacantes ofrecidas por carrera, procedentes de diversas empresas; el número promedio de personas que consultó esta información osciló entre 70 y 120 por día. • se registraron y clasificaron las ofertas de empleo recibidas; en promedio se ingresaron 300 ofertas mensualmente126. • se publicaron doce boletines de bolsa de trabajo que contienen los datos generales �de alumnos y exalumnos de la UIA que ofrecen sus servicios profesionales. Cada boletín contiene datos del orden de 100-120 personas y se hace llegar a 500 empresas mensualmente. • se diseñaron, organizaron, promovieron y realizaron las 7as. y 8as. Jornadas de Bolsa de Trabajo en abril y en octubre, respectivamente. En cada jornada se invita a 24 empresas interesadas en reclut~ento de nuestros alumnos y exalumnos para que hagan su presentación. La asistencia promedio a cada presentación fue de 125 personas, siendo la máxima de 250 personas. En el anexo aparecen las empresas participantes. • con el soporte de la DGSA se remodeló la pequeña área de la Oficina de Bolsa de Trabajo para brindar un mejor servicio a los usuarios. Servidos Administrativos de Apoyo a lo Académico Se brindó apoyo a Rectoría en la realización y seguimiento de diversas visitas de cortesía o acercamiento a la Universidad de varias personas e instituciones; entre ellas se encuentran representados el gobierno mexicano, los sectores industrial y de servidos, organismos culturales, organismos filantrópicos, universidades (nacionales y extranjeras), asociaciones universitarias, organismos de apoyo al sector educativo y de investigación, áreas culturales de gobiernos extranjeros, entre otros. Las anteriores relaciones buscan dar a conocer esta Universidad, relacionarla con fines generales universitarios, así como conocer y cultivar amigos y bienhechores de la Universidad. DIRECCIÓN DE EXALUMNOS Difusión Se mantuvo relación frecuente con el Consejo de Exalumnos: asistiendo a sus reuniones periódicas y dialogando frecuentemente con su Presidente, Lic. Ornar Saavedra Boddy. Se enviaron por correo los números 8, 9, 10 y 11 de Vínculos, revista de los exalumnos, ahora editada con un nuevo formato127. Se enviaron 9,000 tarjetas de felicitación por cumpleaños de exalumnos y se enviaron 48,000 cartas a exalumnos con contenido diverso. · En el mes de octubre se realizaron los JORNADAS DE EXALUMNOS, en su·nueva �modalidad que incorporó a las distintas sociedades de acuerdo a su forma particular de proceder y organizarse según su profesión, se realizaron 22 eventos, 20 en el Distrito Federal y 2 en el interior de la república, teniendo como invitados a personalidades tales como el Lic. Emilio Gamboa Patrón, el Dr. Enrique Krauze, el Lic. Héctor Aguilar Camín, el Ing. Pedro Ferriz de Con, la Sra. Cecilia Soto, el Lic. Luis Leñero y el Lic. Lorenzo Meyer, entre otros. Hubo cambios en las mesas directivas de Ingeniería Biomédica, Administración de Empresas, Diseño Gráfico, Administración Hotelera, Economía, Ingenieria Civil y Comunicación. Se formaron dos nuevas Sociedades de Exalumnos: • Ingeniería Industrial • Sociedad de mujeres egresadas de la U.LA. DIRECCIÓN DE RELACTONES INTERNAS Difusión Como eventos para la Formación de la Comunidad, se organizaron y realizaron 10 ceremonias con la participación de diferentes sectores de nuestra comunidad128, asimismo se apoyó logisticamente a diversos eventos académicos organizados por otras entidades universitariast29. Se realizó el diseñó, organización y producción de los siguientes elementos periódicos de comunicación: semanario El Ladrillo (35 números), Comunicación Oficial mensual (12 números), Revista cuatrimestral Caldero (3 números), es importante señalar que El Ladrillo entró en su 2a. Epoca a partir del Verano '94, buscando una mayor apertura y participación de la comunidad universitaria. A fines de '94 se ha iniciado la evaluación de esta nueva época del semanario. Se alimentó de la información correspondiente a los tableros electrónicos (semanalmehte) y a los tableros de información general, Se brindó apoyo a la elaboración de Comunicados Especiales de Rectoría. Se editó y distribuyó el Anuario 1993, que tuvo la peculiaridad de mostrar el 50º aniversario de la UIA. �Se ofrecieron los servicios de la Oficina de Informes, consistente en divulgar información general de la Universidad y de ciertos eventos y programas; distribuir correspondencia interna masiva, recoger del correo y distribuir internamente esta correspondencia (2 costales diarios), franquear y llevar a Correos correspondencia de la UIA. DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEACIÓN Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Se realizaron eventos de fomento comunitario, con el personal dependiente de la Dirección General de Planeación. El Quím. Juan Abud y Saint Martín participó en el Seminario de Lonergan. Se presentaron diversos estudios y documentos de corte administrativo donde destacan: • Comportamiento de los cursos de Verano. • Reporte final de la propuesta de reestructuración organizacional del área académica y la correspondiente reunión de trabajo con los Directores Académicos. • Incremento al personal de asignatura. • Sistema de Planeación mediano y corto plazo. • Presupuestación por programas. • Consejo Consultivo del SEUIA. • Misión y Prospectiva. Se organizaron varias reuniones y se participó en diversos grupos de trabajo para dar seguimiento al proceso de planeación institucional entre ellas: • Reunión de trabajo con los Directores de la UIA para perfilar los objetivos del mediano plazo. • Reunión de evaluación semestral. • Reunión de evaluación final. • Reunión anual de Planeación. • Reunión de Planeación Académica. Se llevó a cabo la supervisión de la Planeación Institucional y del desempeño de las Direcciones de Informática y de Estadísticas y Procesos de Planeación, así como de la Subdirección de Difusión y la Oficina dé Presupuestos. �DIRECCIÓN DE ESTAD/STICAS Y PROCESOS DE PLA.NF.ACJÓN Difusión Se presentó la conferencia ''Planeación y evaluación, requisitos para la excelencia institucional" en el Seminario La Universidad Latinoamericana ante los nuevos escenarios de la región130. Superadón Académica Se asistió al ler Congreso Mexicano sobre prospectiva, al ler Encuentro Nacional de responsables de la Información Estadística así como a otros cursos y seminarios relacionados con planeación131. Seroicios Administrativos de Apoyo a lo Académico. Se analizaron formas de comunicación con otras bases de datos y sistemas principales de la Universidad y se desarrolló junto con otras dependencias de la Dirección·General de Planeación el sistema de presupuesto por programa. Por primera vez se realizaron las evaluaciones semestral~s, vía diskettes y correo electrónico. Se están estudiando los mecanismos de evaluación del desempeño y se han realizado propuestas para mejorar el uso de recursos en la universidad. Se elaboró y editó el informe del rector, el cual incorpora mayor detalle en la información presentada, nuevo diseño y mejor papel. En el apoyo audiovisual se incorporaron nuevas tecnologías. Se llevó a cabo el análisis de variables, fuentes de información y base de datos conveniente para el sistema de información estadística de la UIA. Además se transfirió la información contenida en Qua11tum a una base de datos para su explotación y cruzamiento. Se editaron y se rediseñaron las tarjetas de información inmediata de los periodos Primavera y Otoño 94. Se han contestado con oportunidad los cuestionarios mensuales de SEP-ANUIES, El Censo 1994, y otros cuestionarios externos. Se elaboraron estudios sobre población para otoño, para verano y sobre poblaciones �de ler ingreso; se realizaron múltiples estudios sobre apertura o modificación de plazas, asignación de funciones y cargas de trabajo. Se han hecho estudios especiales sobre: Extensión Universitaria, el estatuto orgánico, indicadores académicos, pago de honorarios, encuesta para alumnos en verano, análisis de presupuestos UIAUNAM, credenciales con banda magnética y modelos de planeación. Se elaboró el calendario administrativo 1994 y se están revisando alternativas para mejorarlo en 1995. Se contrataron nuevo jefe de estadísticas y nuevo asistente de la dirección, se hizo la remodelación del área de trabajo para mayor agilidad y eficiencia. Se adquirió equipo de computo, software y accesorios para.un mejor manejo de la información. DIRECCIÓN DE INFORMÁTICA Seroidos Administrativos de Apoyo a lo Académico En Primavera 1994, se puso en marcha un sistema rediseñado de exámenes de admisión que contempla formas de llenado menos susceptibles de errores y mecanismos para un mejor control de las respuestas. En el transcurso de primavera y verano, se implantó el sistema de control escolar en el plantel León. Asimismo, en una iniciativa conjunta de las Direcciones de Servicios Escolares e Informáticas de León, Laguna, Puebla y Santa Fe, se les ha hecho entrega formalmente del sistema para que las respectivas oficinas se hagan cargo de sus archivos de forma local. Esto redundará en un servicio más acelerado a los alumnos y la posibilidad de tomar decisiones descentralizadas dinámicamente. La red local ha superado ya las 500 estaciones conectadas. En este momento, sólo las dependencias que se encuentran en los alrededores de las áreas deportivas no están integradas a la red universitaria. Se estableció un nuevo enlace para apoyo del servicio de comunicación internacional de la red Internet. Con este enlace, el servicio de correo electrónico mundial ya se convirtió en una realidad cotidiana en nuestra institución. Contamos con tres servidores para esta función que operan las 24 horas los 365 días del año. Para facilitar el trabajo de los directores, y en razón de atender·la petición del senado �de orientar el ejercicio presupuesta! de las entidades hacia sus programas de trabajo, esta dirección implantó un nuevo sistema que empezará a operar en 1995. Este sistema permite al director de cada entidad el ejercer su presupuesto con pleno apego a los programas de trabajo y con el conocimiento ex;¡.cto de sus egresos, Este desarrollo explota la infraestructura creada de la red universitaria y las temologías de vanguardia cliente-servidor. SUBDIRECCIÓN DE DIFUSIÓN Difusión En el terreno de las Publicaciones destaca que a pesar de las dificultades que nuestros libros y revistas enfrentan en muchos de los puntos de venta en que se ha buscado colocarlas, en térnúnos generales se ha constatado un aumento poco mayor al 30%. Esto se ha debido en buena medida a las posibilidades que otorga la existencia de un almacén central, que -entre otras cosas- ha permitido surtir ágilmente todos los pedidos y en general, la demanda de muchos de nuestros títulos que son de suyo buscados. Otros factores que han coadyuvado al aumento de las ventas han sido la posibilidad de ofrecer un servicio más planificado a mayor número de puntos de venta: durante 1994 comenzamos a promover nuestras publicaciones en 6 nuevas librerías132 . Por otra parte, se han mejorado los contactos con distribuidores especializados en libros universitarios y se ha dado mayor atención a la promoción mediante trípticos semestrales. Se pugna por aumentar las ediciones con otras instituciones o casas editoriales. Cabe mencionar al respecto que durante 1994 fue posible la coedición de 18 títulos133, y que se firmó un convenio general con Editorial Triana, y-en el ámbito de dos proyectos específicos de difusión- con dos editoriales españolas españolas (Sígueme para el proyecto Lonergan en particular, y Anthropos para el proyecto Luhmann como punto de partida). Internamente, se editó un manual de "Requerimientos mínimos para una publicación" que se ha repartido en todas las unidades académicas; su objeto es, en lo particular, orientar a quienes por primera vez editan, y, en lo general, coadyuvar a la estandarización del conjunto de nuestras publicaciones. �Se han atendido todos los requerimientos formales y legales de cada publicación, entre otras cosas mediante la oportuna firma y registro de los convenios respectivos. Por primera vez se han realizado reportes -crecientemente completos y precisossobre los movimientos y ventas de todo el año, lo que pronto nos permitirá evaluar mejor los esfuerzos de distribución y tomar experiencia respecto del tipo de publicaciones con mayor o menor éxito. Cabe destacar la convocatoria y la atención que se proporcionó a un número aproximado de 10 medios masivos de comunicación con ocasión del seminario UIAUDUAL, La Universidad Latinoamericana ante los Nuevos Escenarios de la Región. En este contexto se reanudaron también los esfuerzos por aportar colaboraciones académicas en algunos diarios nacionales. En concreto, a partir de octubre de 1994, aparecemos con cierta regularidad en El Financiero y en el suplemento Universitas del Unomásuno. Servicios Administrativos de Apoyo a la Académico Se abrieron los trabajos de la Jefatura de Medios, a través de la que se buscará, por un lado, coordinar y atender las necesidades de apoyo para la mayor difusión de los actos académicos: congresos, seminarios, jornadas, etc., y, por otro, acercamos a ofrecer permanentemente una calendario de actos académicos y culturales de y en la UIA. Todo ello para abordar de manera integral los aspectos relativos a nuestra presencia en los medios masivos de comunicación. DIRECCIÓNGENERALDESERVICIOSDEAPOYO Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Con el fin de mejorar e incrementar los servidos que ofrecen a la Universidad diferentes organismos y compañías,· se fomentan buenas relaciones con los representantes de las mismas, principalmente con los de SERVIMET, las Delegaciones Alvaro Obregón y Benito Juárez y los del Instituto Mexicano del Seguro Social. �CONTRALORÍA Servidos Administrativos de Apoyo a lo Académico La atención a las solicitudes de adquisición de material y equipo se ha estado dando en un promedio de tres días hábiles, hasta la fecha se han atendido 3,880 solicitudes , logrando un mejor plazo de pago y un buen producto. Se ha agilizado la atención al alumnado y se ha eliminando cualquier posibilidad de error, así como una mejor atención al alumnado. Se mantienen siete becas fundadas por instituciones del sector privado o por particulares134. Se tiene la información al día de la situación de intercambio de alumnos con planteles. La cobranza aumento debido a la aplicación de pagarés prórroga y la intervención de un despacho jurídico. Sé ha tenido gran cuidado de cumplir con las fechas establecidas, para el pago de impuestos, se siguen realizando depuraciones de todas las cuentas en forma bimestral. DIRECCIÓN DE MA.NfENIMJENrO E INSTALACIONES Servidos Administrativos de Apoyo a lo Académico Se sostuvo un índice de atención de órdenes de servicio del 100% de las solicitudes recibidas. Se revisaron los contratos de mantenimiento externo preventivo y correctivo Se elaboraron cinco proyectos de instalaciones y se brindó asesoría a cinco más135• Se realizó la actualización del instructivo de servicios de mantenimiento y del directorio interno. �Se realizaron diferentes obras de ampliación y adaptación de las instalaciones entre las cuales destacan, la construcción de edificio para publicaciones y la ampliación para talleres de mantenimiento en el área de forja136. DIRECCIÓN DE PERSONAL Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Se llevó a cabo la revisión integral del Contrato Colectivo de Trabajo de la UIA para el periodo febrero 1994 a enero 1996 y la revisión salarial 1995. Se atendieron los sistemas y procedimientos administrativos para el servicio y administración del personal de la UIA137 y se realizó la administración, registro y control de las prestaciones personalesl38. Se han ofrecido 13 cursos de capacitación para el personal de tiempo139. En la unidad de servicios médicos se logró la actualización del equipo básico obsoleto, el mejoramiento al sistema de medicina preventiva y el mantenimiento de. un cuadro básico de medicamentos. DIRECCIÓN DE SERVICIOS INTERNOS Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Se realizaron los inventarios anuales del almacén general y de la papelería. Se brindó apoyo y asesoría técnica a diferentes eventos especiales. Se adquirió e instaló de equipo de aire para las instalaciones de papelería. En el programa autocad se desarrollaron el 80% de los planos arquitectónicos, de la planta física de la UIA. �Antes de las palabras finales que solemos titular como Mensaje, expreso mi gratitud a toda la Comunidad por el empefio que ha puesto para que cuanto se realizó durante 1994 fuese para bien de nuestra entrañable Universidad Iberoamericana. Gracias a Directores, Coordinadores, Jefes de Área, Personal Académico, Personal Administrativo, Personal de Intendencia. Todos ustedes son actores de lo que he informado. ����MENSAJE INFORME DE ACTIVIDADES 1994 Inmersos en nuestra tarea universitaria hemos sido sacudidos durante 1994 por los acontecimientos dolorosos e inesperados que vivimos como país. Ya hay nuevas fechas en el calendario nacional que nos han invitado a reflexionar en nuestra vida universitaria y más en particular en nuestro modelo educativo. De aquí en adelante el 12 de enero, el 23 de marzo, el 21 de agosto, el 23 de septiembre, el 22 de diciembre del año 94 serán referencias no sólo al pasado sino al significado de las mismas y a las consecuencias que trajeron para todos nosotros. Y tal vez en estas últimas semanas hayamos sentido la presión o la angustia de la pregunta que nos hemos ido formulando los que integramos nuestra Comunidad Universitaria: ¿qué podemos hacer por México? ¿qué papel hemos jugado en el México que existe actualmente? Permítanme hacer una propuesta que pretende confirmar que el trazo general del camino educativo recorrido es el correcto. Las dos palabras centrales que recogen mi mensaje a la Comunidad son "Excelencia Universitaria". No podemos hacer nada mejor por México que seguir buscando esa excelencia. No hay mejor arma que empleemos en favor de México que la de la excelencia universitaria. Nuestro país no es la suma de individuos, sino personas integralmente desarrolladas que se suman para constituir nuestro país. La oferta educativa de la UIA es la mejor ofrenda que puede ofrecer a nuestra nación porque atiende lo esencialmente importante de nuestra existencia: al ser humano. IMPORTANCIA DE LA EXCELENCIA UNJVERSITAltIA Las fuerzas y estructuras sociales, políticas, económicas, religiosas, educativas... dependen fundamentalmente de la calidad humana de sus integrantes. Esa calidad humana que constituye a nuestra nación, recibe en la formación universitaria un cuasi último proceso de personalización y socialización. Ni los alumnos que ingresan a la UIA ni los que egresan de ella son adultos con el modelo ajustado y acabado de su propia formación. �Nuestro proceso formativo en búsqueda de la excelencia estimula los dinamismos del ser humano (crítica constructiva; creatividad orientada al bien; libertad responsable; búsqueda de la verdad; realización de la justicia; servicio fraterno; anhelo de lo trascendente) y los pone en rejuego en favor de los demás desde un próximo servicio profesional. La excelencia universitaria en la UIA nos habría de conducir al compromiso social, pues la UIA pretende que los universitarios se preparen no solamente para ser justos en el ejercicio de su profesión sino para que se preocupen en atender las diferencias de la realidad socioeconómica y cultural en la que está inmerso nuestro país. Nuestra excelencia universitaria debe abarcar necesariamente el colaborar en la formación de mujeres y hombres que se ocupen en el "asunto público". El proyecto Universidad Iberoamericana desea coadyuvar a la toma de una conciencia social y política que mueva a cada uno a trabajar por aquello que la parezca honestamente más conforme a los derechos y valores humanos. Nuestra excelencia debe demandar caer en la cuenta de la problemática y de las necesidades nacionales; debe así mismo ofrecer una opción particular y propositiva en el contexto de la educación superior en México y ha de prestar servicios académicos significativos para la sociedad. RASGOS DE LA EXCELENCIA UNIVERSITARIA EN LA UIA La excelencia universitaria ha de empezar por la persona humana y buscar su desarrollo integral de tal manera que en la interacción comunitaria sigan fortaleciendo los valores tanto individuales como sociales de suerte que en el futuro profesionista desemboquen en un compromiso de servicio a México y en la Comunidad Universitaria desemboquen en el fortalecimiento del ámbito comunitario que coadyuva al proceso formativo del estudiante. Se alienta así una sinergía formativa. La Universidad Iberoamericana debe atender a la totalidad del ser humano si quiere alcanzar una excelencia universitaria. De ahí que haya optado por formar en la libertad, en la corresponsabilidad, en el diálogo que para ser tal ha de ser respetuoso y abierto, en el compromiso social, en la verdad. Los programas académicos de licenciatura, posgrado, talleres, diplomados... son los espacios y tiempos que encauzan conocimientos, desarrollan habilidades, afianzan actitudes de nuestros universitarios. Nuestra excelencia universitaria descansa también en la renovación e innovación. Investigación, difusión, planes de estudio, clases, seminarios, interdisciplinariedad, �proyectos de campo, servido social, evaluación, etc., son caminos que apoyan y acompañan a los procesos de excelencia. CoNSTin.JTIVOS DE NUESTRA EXCELENCIA UNIVERSITARIA a) Crear, conservar y fortalecer continuamente una cultura universitaria orientada decididamente a aquellos valores que sustenten la excelencia para el servido de los demás. b) Evaluar el mejoramiento continuo de todos los factores que inciden en la excelencia formativa (alumnos, maestros, personal administrativo y de servido, administración universitaria, programas y métodos, recursos y apoyos físicos, instalaciones, ambiente. c) Coadyuvar desde los Centros con estrategias, programas y acciones en la formación de actitudes e incidir así en el carácter educativo del quehacer universitario. d) Atender la interacción entre docencia, investigación, difusión y servicio. e) Seleccionar siempre programas de excelencia a todos los niveles y en todos los aspectos. f) Comprometerse en la asignación de recursos para acciones que impulsen la excelencia. g) Establecer mecanismos de diagnóstico de suerte que aparezcan objetivamente las fortalezas y debilidades de nuestra institución. h) Fortalecer la voluntad y firmeza para el acrecentamiento de una cultura de "calidad plena" (excelencia universitaria). COROLARIO Querida Comunidad La inversión más importante de nuestro país debería ser en el sector educativo y dentro de este debería de ser en el hombre. La educación se centra en la persona, en el desarrollo de todas sus capacidades, en la consecución de una vida digna. Teniendo en cuenta lo anterior se desprende que la Universidad Iberoamericana ha optado por vocación, por la excelencia universitaria. Si nos seguimos esforzando �por atenderla y compartirla haremos la mejor tarea en beneficio de nuestra Patria. Me atrevo a decir que la excelencia universitaria en cualquier institución de educación superior puede dimensionarse como de interés nacional. Exhorto a todos los integrantes de nuestra Comunidad a que corrijan, mejoren, amplíen, concreticen lo que he expuesto en mi mensaje. Para ser la universidad de excelencia que pretenden nuestros documentos torales, es necesario que contemos con un código sencillo y claro que nos permita a todos actuar con vigor, dirigir nuestras energías en la misma dirección entender unívocamente nuestro quehacer universitario. RESUMIENDO No encuentro mejor síntesis de lo que he expresado en este mensaje final que acudir al Evangelio de San Marcos, Capítulo 7, Versículo 37. A partir del Capítulo II, el evangelista va acumulando los prodigios que Jesús va realizando: cura a un paralítico, a otro hombre con la mano paralizada, explica el Reino en parábolas, conmociona a los habitantes de Gerasa, cura a la hemorroísa, convoca y envía a los doce discípulos, camina sobre las aguas, multiplica los panes, discute sobre las tradiciones farisaicas, clarifica la referencia fundamental del bien y el mal: el corazón de hombre, cura a la hija de una sirofenicia (pagana), a un tartamudo... Y como que en ese momento San Marcos recupera el sentir de todos y dice con la gente: "Todo lo ha hecho bien". Comunidad propongámonos una vez más, una y otra vez hacer todo bien sea cual sea nuestra tarea, sea cual sea nuestro oficio, sea cual sea nuestro servicio. Si todos y cada uno de nosotros diari.a mente renovamos nuestro propósito de hacer todo bien, alcanzaremos la excelencia universitaria a la que nos invitan el Ideario, la Filosofía Educativa, nuestra Misión y Prospectiva. Desde hoy agradezco a cada uno de ustedes su empeño por conseguir realizar todo muy bien. Muchas Gracias Carlos Vigil Ávalos, S.I. 10 de Marzo de 1995. ���1 COPLE • Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Dr. Alejandro Acuña Limón Ing. Gerardo Santiago Cuetos Ing. Santiago Martínez Hemández Mtra. Araceli Delgado Fresán Fís. Alfonso González-Quevedo Bruzón 2 Planes de Estudio Revisión planes de estudio por COPLE • Filosofía • Historia del Arte • Diseño Textil • Diseño Industrial Tecnología de Alimentos Nutrición y Ciencias de los Alimentos • Literatura Latinoamericana • Ingeniería Civil Planes devueltos por no tener la firma de conformidad de los homólogos: • Derecho • Diseño Gráfico Planes recibidos, mas que no se revisarán hasta tener instrucción de la D .G.A. Sistemas • Ciencias Políticas y Administración Pública • Sociología • Relaciones Internacionales Planes no entregados a la fecha: • Administración de Empresas • Administración Hotelera • Ciencias Teológicas • Comercio Exterior y Aduanas • Comunicación • Contaduría • Economía • Historia Ciencias Humanas • Ingeniería Agropecuaria Ingeniería Biomédica • Ingeniería Eléctrica y de Comunicaciones Ingeniería Física • Ingeniería Industrial Ingeniería Química • Psicología Relaciones Industriales �3 Líneas de Investigación Instituto de Ciencias e Ingenierías • • • • • • • • • • • • • Pruebas físicas aceite de café; Aceites Especiales del Sur Oeste Pruebas físicas y propuesta de usos para harina de arroz; Agroindustrias de Río Seco, S.A. de C.V. Asesoría técnica en planta desgrasadora de harina de arroz; Agroindustrias de Río Seco, S.A. de C.V. Microencapsulado de aceites de jamaica y mandarina; Aromáticos y Aceites Esenciales Asesoría en la contaminación de sus instalaciones; Banco de México Secado de Glutamato Sódico; Ing. Carmino Fabricación de suavizante para telas en polvo; Colgate Palmolive Concentración de jugos de frutas naturales; Frutas Frescas, S.A. de C.V. Desarrollo de un modelo de pronóstico de consumo de gas L.P.; GIRSA Resisto! Secado de base para la fabricación de chicle; GIRSA Resistol Secado de resinas sintéticas; Rexel, Girsa Resisto} Fabricación de pasta para dulce tipo mazapán; Grupo Nutrisol Secado de un principio activo; Laboratorios Senosiain, S.A. de C.V. Secado de hidróxido de Mg; Peñoles Secado de Antibiótico; SmithKline Beecham Determinación de impurezas de Ac. Fosfórico; Troy Industrias Secado de sopa de cebolla; Tesis de Licenciatura (IPN) Secado de substituto de leche a base de pollo; Tesis de Licenciatura (UNAM) Microencapsulado de aceites esenciales; Tesis de Maestría Secado de huevo y leche en apoyo a la Licenciatura en Nutrición; Universidad Iberoamericana, A.C. Asesoría sobre metodología de investigación en la industria alimenticia; Universidad Autónoma de Yucatán 4 Programas de Investigación • • • • • • • • Estudio microbiológico de especies que no se analizan de rutina, involucrados con los alimentos y que son causantes de alteraciones gastrointestinales principalmente. Purificación solar de agua para consumo. Estudio experimental de la dinámica de los procesos biológicos en el tratamiento de aguas. Proyecto integral de desarrollo de alimentos para especies de camarón del Golfo de México. La investigación y el desarrollo de Procesos biotecnológicos ayudados por computadora. Procesos electroquímicos para el estudio y mejoramiento del ambiente. Implantación de métodos interactivos en la enseñanza de la física. Diagnóstico de la calidad nutricional de las raciones alimenticias que integran un programa social de desayunos para escolares. Pruebas aceleradas de materiales en medios ambientes agresivos. Software para control y sistemas lineales sobre anillos. Optimización de la producción de la enzima penicilina amidasa en un biorreactor computarizado. Sistema de medición y análisis de movimiento por medio de video. �5 Consejo Académico para el Diseñodel Instituto de Ciencias del Hombre, Hunida~es y Arte • • • • • • • Dr. José Ramón Alcántara, Departamento Letras Mtra. Silvia N. Bolos Jacob, Depto.Ciendas Sociales y Políticas Lic. Armando Bravo Gallardo, Departamento de Ciencias Religiosas Mtra. Ma. Estela Eguiarte Sakar , Departamento de Arte Lle. Raúl González Schmall, Departamento de Derecho Mtro. Luis Vergara Anderson, Departamento de Desarrollo Humano Dr. Guillermo Zermeño Padilla, Departamento de Historia Dra. Ma. Teresa de la Garza Camino, Departamento de Filosofía Dr. Carlos Muñoz Izquierdo, Programa de Educación Dr. Guillermo Orozco Gómez, Departamento de Comurucación Dra. Carmen Viqueira Landa, Programa Antropología Social Dr. Juan Lafarga Corona, Departamento de Psicología Dra. Noenú E. Guzik Glantz, Asistente Académico DIP Mtro. Jesús Luis García Garza, Director de Investigación y Posgrado , y Coodinador del Consejo 6 Investigación Interdisciplinar Se entiende por investigación interdisciplinar aquella que requiere del concurso de diversas áreas del conocimiento y campos profesionales para dar cuenta satisfactoria de los problemas que estudian. Normalmente se fundamenta en el estudio de problemas concretos o en las necesidades específicas de desarrollo de una disciplina particular. Por el contrario la investigación monodisciplinar, también relevante para el avance del conocimiento se lleva a cabo con los recursos intelectuales básicos de las disciplinas en cuestión. El Instituto concentraría la investigacion interdisciplinar y los departamentos la unidisciplinar. 7 Actividades D.G.S.E. y Centros El Centro de Integración Universitario publicó: Dos antologías "Introducción al Problema Social, Guía del Curso", por Josefina Ceballos, "lnh·oducción al problema del hombre, Guía del curso", por Juan Bazdresch, S,J. y Patricia Villegas, y los libros: "Curso de valores humanos y libertad personal. Bioética" y "Ética del matrimonio" por Luis Ruiz Amezcua como subsidios académicos de apoyo a la docencia; 2 dípticos de la colección Hojas de Reflexión Universitaria: "Liderazgo humanista" por Xavier Scheifler S.J., y "Formación Humanista y Cu11fc11lo Universitario", por Juan Bazdresch, S.J; 3 libros de la Colección Fe y Cultui·a:: "Budismo", por Jacques Scheuer, S.J. y Luis González-Cosío, (Traducción), "Entre el ciclo y la línea. Tiempo y Modernidad", por Dolores Illescas y NEl pensamiento ético de Teilhard de Cluzrdin ", por Gerardo Anaya, S.J.; dos coediciones con el Centro de Reflexión Teológica de la Compañía de Jesús; 1 coedición con la Dirección de Investigación y Posgrado, "Cómo, por qué, para qué opera el pensamiento fi1osófico en el universitario de la UlA", por Juan Bazdresch S.J., et. al; 3 Cuadernos de Reflexión �Universitaria:: "la Ratio Studiorum de la Compañia de Jesús" por Xavier Cacho, S.J ., y uEl futuro de nuestra ilusión. #Los valares y el curriculum actual", por Luis Narro, S.J., y Carlos Escandón, S.J., y 2 antologías para Cuadernos de Análisis de la Realidad Mexicana: ªChiapas, Análisis y reflexión" y "Demacrada y Participación R, por Rafael de Regil (Comp.). Otras publicaciones fueron "Misión y prospectiva, Una invitaci6n al diálogo permanente", por Ceballos, J. y Villegas, P., "Jesucristo Liberador" por Jon Sobrino, S.J., "El rostro indio de Dios," por A.A. V.V. El Centro de Información Académica realizó las siguientes publicaciones: ~úmenes de Tesis de Posgrado de 1993 " por el Centro de Información Académica, "Gu(a de Archivos Históricos de la UIA" por Ma. Eugenia Ponce , "Los Ferrocarriles y el General Manuel Gonuílez: necesidades, negocios y política" por Georgette José Valenzuela, 7 catálogos documento carta de la Colecci6n Parfirio Dfaz por varios autores y el libro conmemorativo "Universidad Iberoamericana, 50 años de Proceso Educativo" por Magdalena Orta. El Centro de Didáctica publicó: 2 ediciones de la revista Didac, el folleto Asignatura Pendiente, la antología "Documentos Básicos", en coedición con la Dirección de Servicios Educativos Universitarios y la Asistencia para Atención de Alumnos, el libro "Inducci6n a la Docencia en la UIA h, : Documentos Básicos", "Inducción a la doancia en la UIA: Antolog(a de Textos "J los libros 11Cuestionamiento Filosófico" y "Aprender a Pensar leyendo bien". La Ofiána de Ediciones trabajó en el diseño y formatos de las Publicaciones del Plantel, y la Imprenta en la impresión de ellas. La Oficina de Ediciones realizó 675 trabajos, en un promedio de tiempo de realización de 2.53 días por trabajo. La Imprenta realizó 615 trabajos, en un promedio de tiempo de realización de 8.61 días por trabajo. En total se imprimieron 6,502,206 hojas de papel. El programa de Teatro coordinó 61 presentaciones de teatro, de las cuales 37 fueron de las obras de teatro realizadas por el "Grupo de Teatro UIA", 13 por grupos surgidos de diferentes departamentos de la UIA para el Festival Máscara UIA 1994", y sus respectivas presentaciones fuera del campus universitario. Las otras presentaciones coordinadas, fueron realizadas por grupos teatrales de otras universidades dentro de nuestro plantel. 11 Las obras de teatro realizadas por el Grupo UIA y sus presentaciones fueron: "Rosencrantz y Guildenstem han muerto "(11 ), "Un Hogar Sólido", (8), "El Retablo del Flautista", (16), "Las Penas Saben Nadar", (2). El Festival Máscara UIA tiene como finalidad retomar la tradición de Teatro UIA y dar impulso a la creatividad dándole un nuevo espacio de integración y apoyo comunitario a los diferentes grupos interesados en el Teatro de la Universidad, además de buscar el reforzar y potenciar los aspectos educativos que se dan de manera natural en el desarrollo de experiencias grupales en tomo a la tarea teatral y en tomo al arte. Las obras presentadas en el Festival de Teatro Máscara UIA 94 fueron: Silencio para un Aria (D. Comunicación), Trifenia (D. Desarrollo Humano), El Joven (Exalumnos del D. Comunicación), "Las Penas no Saben Nadar", (D. Filosofía), "Cuento de Navidad" (C. Integración)J ,, Como pasar Matemáticas", (C. Integración), "Pedro y el Capitán", (D. Comunicación), "La Cantante Calva" (D. Comunicación), "Una Mujer de Malas" (D. Diseño), Un Hogar Sólido, (Grupo de Teatro UIA), "Los Huesos de Dios", (Lic. en Relaciones Internacionales, D. Ciencias Sociales y Políticas), "Pantomima" (D. Comunicación), "Ros y Guil han Muerto" (Grupo de Teatro UIA). 11 �'La obras presentadas fuera del Plantel, en la Ciudad de México fueron: "Silencio para un Aria", "La Cantante Calva" y "Esta Noche no Cuentan, en el Colegio Militar, u Esta noche No Cuenta" y "Pedro y El Capitán" en la Escuela Nacional de Estudios Profesionales, de la Universidad Nacional Autónoma de México. Además se hicieron dos presentaciones en la UIA, Plantel Laguna. En representación del Grupo de Teatro UIA, el Dr. José Ramón Alcántara, del Dpto. de Letras, participó en el Encuentro Mundial de Teatro Universitario en Lieja, Bélgica, de Octubre de 1994. Los obras de teatro de otras universidades invitados a nuestro plantel fueron: "Ensayando a Moliere" de la Universidad La Salle, y "La Muerte Alegre" de la Universidad del Valle de México. El Coro de la UIA realizó 23 presentaciones, en la Ciudad de México, en varios estados del país y una gira en Bulgaria durante el Verano. La Orquesta de Cámara de la UIA participó en los Villancicos navideños. Entre las actividades del Coro UIA durante 1994, destacaron las visitas a la Cárcel de Alta Seguridad de Almoloya de Juárez (se realizaron 3 conciertos para los internos del lugar), las presentaciones realizadas en el H. Colegio Militar y las actividades de finalización del año con los tradicionales "Conciertos Navideños", acompañado de la Orquesta de Cámara de la UIA, visitando el auditorio Sánchez Villaseñor en el Plantel UIA Sta Fe, y las Catedrales de las ciudades de Ozumba, Estado de México, Veracruz, Veracruz y Acámbaro, Guanajuato. Además, el Coro UIA llevó a cabo conciertos en la Iglesia de Nuestra Señora de Lourdes en el Centro de la Ciudad, en el Colegio Suizo, en la Obra de las Promotoras Voluntarias de Cuajimalpa, Distrito Federal, en el Colegio Militar y el Tradicional Concierto de Fin de Año en la UIA, En el Verano, el Coro UIA tuvo la oportunidad de realizar su primera gira internacional participando en el "Primer Festival Internacional Juvenil de Música", que se llevó a cabo en Sofía, Bulgaria del 20 al 29 de julio. En este evento se ofrecieron 3 conciertos, 2 interpretando música latinoamericana y uno, acompañados de una orquesta formada por 30 músicos provenientes de diversas partes del mundo, con la obra "Gloria" de Antonio Vivaldi. También participó en un curso de canto coral bajo la dirección del Mtro. Gergi Robev. Como reconocimiento a su trabajo, el Coro de la UIA recibió un diploma y una medalla de dicho festival. En correspondencia a la visita que el Coro de la UIA realizó a Bulgaria, el Coro de Niños de la Radio y Televisión Búlgara, en su visita a la Ciudad de México en el mes de Noviembre, presentó el día 30 un Concierto en el Auditorio Sánchez Villaseñor interpretando música de diversas partes del mundo. La Dirección General de Servicios Educativo-Universitarios y la Dirección General de Promoción y Desarrollo trabajaron en estimular la presencia universitaria efectiva en la sociedad, y en el apoyo ala solución de los problemas sociales urgentes y emergencias que surgieron en las misiones jesuitas en la Tarahumara y Chiapas. �8 Texto de Información diversa. DIRECCIÓN DE EXALUMNOS 18 de Enero de 1994 Muy estimada exalumna: Un año más se inicia. Las clases comenzaron ayer. Período de invierno y primavera , El campus universitario lleno. Más de diez mil alumnos inscritos en licenciaturas, maestrías, doctorados y muchos diplomados por Extensión Universitaria. Tu universidad amiga y consciente de tus necesidades profesionales, te saluda por medio de esta Dirección de Exalumnos y la Oficina de EX-UIA. Estamos a tus órdenes para cualquier tipo de información universitaria . Creemos que estamos a la altura y profundidad de la cultura que estamos ofreciendo. Tú misma puedes colaborar en la docencia y la investigación. Si te sientes competente en tu profesión ofrécete a los directivos respectivos. No es tan fácil actualmente impartir una clase; los estudiantes parecen ser más inteligentes. Recibiste una formación universitaria profesional ¿Ahora qué? ¿Qué piensas de tu profesión y de tu formación e información universitaria?¿ Vínculos? Te agradeceremos todas las sugerencias. ¿Qué propondrías para estos estudiantes que serán los profesionales del siglo XXI? ¿Cómo logras mantenerte suficientemente .informado de lo nuevo, de lo último que se descubre en tu propia profesión o en el trabajo que estás realizando? Busca el contacto con tu Universidad, con tu escuela, tu departamento, tu profesión, con los profesionistas que trabajan en algo semejante a lo que haces, ¿podríamos proporcionarte alguna información?. Recibe un cordial saludo y te deseo un feliz año pleno de realización y de éxitos personales. Que Dios bendiga a tu familia y ocupación profesional. Manténte en contacto con tu asociación EX-UIA. Cordialmente. "LA VERDAD NOS HARÁ LIBRES" DR. ERNESTO DOMÍNGUEZ Q. Director. �9 Texto Servicios Universitarios DIRECCIÓN DE EXALUMNOS 30 de Junio de 1994 Muy estimado EX-UIA: Si no te has titulado, trata de hacerlo. La universidad desea que todos sus exalumnos estén titulados. Para esto se ha promovido que se les ayude, se les oriente y sobre todo se les facilite la recepáón profesional. En este tiempo de universidad permanente, en el que no podemos dejar de estudiar te exhorto a que lo hagas ya con tu recepción profesional o con los estudios y especialidades respectivos. Creo que los sueldos están también de por medio. Estudia más, para que sepas más y tus ingresos aumenten. Si ya estás titulado en licenciatura prosigue con diplomados, maestrías y doctorados. Si no estás, aprovecha la promoción de este recordatorio. Te aconsejo que platiques con algún maestro, coordinador de tu licenciatura o con el director del departamento, que pueda y desee ayudarte en tu intento. O con algunos compañeros para animarse mutuamente y hacer tesis o tesinas compartidas. Existe también un Manual de titulación donde aparecen otras varias opáones terminales según las carreras. Con todo gusto e~oy dispuesto a ayudarte en tu buena disposición y deseo. Al menos animándote a llenar este requisito social, cultural, económico y muy universitario. Puede ser a todas las edades, pero entre más pronto mejor. ¡Si ya te titulaste anima a otros y otras EX-UIA. Anímate a realizar tus deseos universitarios y profesionales. Cordialmente "LA VERDAD NOS HARÁ LIBRES" DR. ERNESTO DOMÍNGUEZ Q. Director . �DIRECCIÓN DE EXALUMNOS 18 de Noviembre de 1994 ¿Qué deseas y esperas de tu Universidad y la Dirección de EX-UIA? Además de los servicios de la Oficina de EX-UIA a cargo de Margarita Chico, existe esta Dirección desde hace 4 años. Hasta ahora les hemos enviado felicitaciones de cumpleaños y cartas de acercamiento para acciones que la universidad puede y debe realizar en servicio de los exalumnos. La Dirección General de Promoción y Desarrollo a cargo del Mtro. Guillermo Martínez del Campo" desarrolla y promueve" el ámbito universitario a todos los niv~les dentro y fuera de la universidad. Sus dependencias directas y colaboradores inmediatos somos las Direcciones de Relaciones Internas, Exalumnos y la Bolsa de Trabajo. Las Direcciones Generales forman el equipo de trabajo del rector Lle. Carlos Vigil Ávalos, S.J. Entre ellas se encuentran la Dirección General Académica, Dirección General Adjunta, Dirección General de Servicios Educativo Universitarios y Dirección General de Intercambio Académico que tienen a su cargo la administración y desarrollo de lo académico. Los Centros dependen de la Dirección General de Servicios Educativo-Universitarios: Didáctica; Integración Universitaria, Orientación Psicológica, Servicio y Promoción Social e Información Académica ( Biblioteca, Hemeroteca, Diapositeca y Videoteca). Saca tu credencial de EX-UIA en la Oficina de Exalumnos. ¿Has recibido la revista de Exalumnos Vínculos? Los Institutos de Investigación Económico-Administrativas e Ingenierías de reciente creación a cargo de los ingenieros Julio Gutiérrez Trujillo y Armando Patiño Olivares respectivamente. Te invitamos a visitar tu universidad y saberla todavía aprovechar al máximo. La universidad permanente. No puedes dejar de estudiar, al menos algún diplomad_o o especialidad por Extensión Universitaria. Cordialmente, "LA VERDAD NOS HARÁ LIBRES" DR. ERNESTO DOMÍNGUEZ Q. Director de Exalumnos �DIRECCIÓN DE EXALUMNOS 13 de Diciembre de 1994 Al finalizar este año 1994 deseo que vivas una Feliz Navidad en compañía de tu familia y seres más queridos. Gracias a la revista Vínculos te has enterado de noticias de los propios exalumnos, lo cual nos congratula porque deseamos que nunca pierdas tu identidad UIA. Aunque la mayor parte de los más de 60,000 estudiantes que han pasado por estas aulas en 50 generaciones no se conozcan ni tengan relación entre sí, no invalida el Vínculo que conservan, incluso si cursaron sus estudios en diferentes tiémpos y lugares. Te exhorto para que busques o te reúnas algunas veces al año con aquellos exalumnos que viven cerca de ti. Esta convivencia periódica sostendrá el amor a la "camiseta UIA" en cualquier lugar donde te encuentres. La Dirección y la Oficina de Exalumnos están a tus órdenes para tu información y para relacionarte con otros egresados. Si nos haces llegar los nombres y datos de compañeros de tu generación, podremos actualizar nuestro directorio de exalumnos. La Universidad Iberoamericana estará siempre a tus órdenes, no te olvides de ella y menos en estos tiempos en que no se puede dejar de estudiar. El concepto de Universidad permanente se impondrá en el Siglo XXI y por ello ponemos a tu disposición diplomados, especialidades, maestrías, doctorados, y postdoctorados. El contacto permanente con tu alma mate,· te proporcionará la información indispensable para tu incesante preparación. Por cierto si no te has 1·ecibido, sería 11n buen propósito de Año Nuevo que contaras con tu título. Que el año 1995 sea enriquecedor en todos los sentidos. Que Dios bendiga a tu familia y a ti. Atentamente "LA VERDAD NOS HARÁ LIBRES" DR. ERNESTO DOMÍNGUEZ Q . Director de Exalumnos �10 Propuesta. de Objetivos del Mediano Plazo para la Reunión de Trabajo con todos los Directores de la Universidad Iberoamericana, el 22 de febrero de 1994. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Ofrecer programas y servicios que respondan a las demandas que la sociedad plantea, promoviendo la docencia, la Investigación, el trabajo interdisciplinario y los estudios de posgrado de alto nivel. Diseñar mecanismos que promuevan la excelencia educativa: a) en la selección, contratación, asignación de funciones, superación académica, evaluación y promoción del personal académico. b) en la selección, y en el procesos educativo del alumno. Impulsar y Coordinar las actividades que permitan la difusión del trabajo docente, de investigación y cultural de la UIA. Establecer programas de: a) selección y capacitación de recursos humanos. b} superación personal y comunitaria, c) integración de la Comunidad Universitaria. Impulsar los Servicios Educativo Universitarios para dar respuesta al dinamismo de las demandas internas de la UIA y de las que la sociedad plantea Seguir impulsando la participación de los exalumnos en el quehacer de la UIA. Promover la relación con otras instituciones nacionales y extranjeras principalmente con el Sistema Educativo UIA-ITESO. Continuar con el diseño, implementación y mejoramiento de los sistemas administrativos y de información en beneficio del usuario, buscando la eficiencia y la optimización de los recursos institucionales. Mantener y desarrolla la planta física para realizar las actividades académicas, administrativas, culturales y deportivas en óptimo nivel de funcionalidad y eficiencia. 11 Propuesta Presentada al Senado Universitario el 16 de Julio de 1994. OBJETIVOS MEDIANO PLAZO, (1995-1998). 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ofrecer programas y servicios que respondan en todo momento a las necesidades que la sociedad demanda a través de la Docencia, la Investigación y los estudios de Posgrado enfatizando el trabajo interdisciplinario. Asegurar el compromiso de la excelencia educativa mediante: a) La solución, contratación, inducción, asignación de funciones, superación académica, capacitación, evaluación y promoción del personal. b) La selección e inducción del alumno. e) El proceso educativo que se fundamenta en el aprendizaje e integración valora} del alumno, tanto de Licenciatura como de Posgrado. Impulsar y coordinar acciones que permitan la difusión del trabajo docente, de :investigación y cultural de la UIA. Asegurar que el desarrollo permanente de la Comunidad Universitaria sea el medio que la UIA ha elegido para el cumplimiento de sus fines sustantivos. Impulsar los Servicios Educativos Universitarios para dar mejor respuesta al dinamismo de las demandas internas de la UIA y delos que la sociedad plantea. Impulsar en las diferentes entidades de la UIA la r,elación y la colaboración de los exalumnos en el quehacer de la Universidad. �Incrementar la relación académica entre el Sistema UIA y el ITESO y con Instituciones nacionales y extranjeras. 8. Promover la eficacia, eficiencia, diseño y el uso óptimo de los recursos institucionales en beneficio de la Comunidad Universitaria. 9. Mantener y desarrollar la planta física para realizar las actividades académicas, administrativas, culturales y deportivas en óptimo nivel de funcionalidad y eficacia. 10 Diseñar y operar un sistema de evaluación del Modelo Educativo de la UIA. 11 Instituir un programa anual de revisión, o antes si las circunstancias lo demandan, y en su caso actualización de estos objetivos por demandas internas de la UIA o externas de la Sociedad y del País. 7. 12 Objetivos Institucionales Mediano Plazo (1995-1998) Aprobados por el Senado Universitario el 11 de Agosto de 1994. Lograr la aceptación de todos los programas académicos de Maestría y Doctorado en el Padrón de Excelencia del CONACYf. 2. Poner en operación el Macroprograma de Investigación para el conocimiento interdisdplinar de la realidad Mexicana, su problemática y posibles soluciones. 3. Asegurar el compromiso con la excelencia educativa: a) Mejorando la selección, inducción, asignación de funciones, superación académica y la evaluación y promoción del personal académico de acuerdo al Perfil Ideal del Profesor. b) Estableciendo mecanismos que permitan una mejor selección de alumnos atendiendo también a su capacidad para identificarse con los Valores de la UIA. c) Promoviendo el proceso educativo que se fundamenta en el aprendizaje e integración valora! del alumno, tanto de licenciatura como de posgrado. d) Mejorando la selección y formación de directivos. 4. Impulsar y coordinar acciones que permitan la difusión del trabajo docente, de investigación y cultural de la UIA. 5. Asegurar que el desarrollo permanente de la Comunidad Universitaria sea el medio que la UIA ha elegido para el cumplimiento de sus fines sustantivos. 6. Impulsar los servicios Educativos Universitarios para dar mejor respuesta al dinamismo de las demandas internas de la UIA y de las que la sociedad plantea. 7. Impulsar en las diferentes entidades de la UIA la relación y la colaboración de los exalumnos en el quehacer de la Universidad. 8. Incrementar la relación académica entre el Sistema UIA y el ITESO, con instituciones que pertenecen a FIMPES y con instituciones nacionales y extranjeras de insp.i ración cristianaignaciana. 9. Promover la eficacia, eficiencia, diseño y uso óptimo de los Recursos Institucionales y de los Sistemas Administrativos y de Información, en beneficio de la Comunidad Universitaria. 10. Desarrollar la planta física para realizar las actividades académicas, administrativas, culturales y deportivas en óptimo nivel de funcionalidad y eficacia. 11. Diseñar y operar un sistema de evaluación del Modelo Educativo de la UIA. 12. Mejorar la estructura organizacional de la UIA. l. �13 Objetivos Institucionales Corto Plazo (1995-1998) Aprobados por el Senado Universitario el 24 de Agosto de 1994. l. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Elaborar un plan para alcanzar la excelencia académica del posgrado. Diseñar el macroprograma de investigación para el conocimiento interdisciplinar de la realidad mexicana, su problemática y ,posibles soluciones. Aprobar e instrumentar el Programa Institucional de Preparación y Superación Académica. Experimentar instrumentos que aplicados en el proceso de admisión permitan, con fines de diagnóstico, detectar pensamientos y actitudes de los aspirantes ante situaciones valorales y sociales. Incrementar la difusión del trabajo docente y de investigación de la UIA. Incrementar substancialmente el número de titulados. Impulsar por todos los medios dirigidos a fortalecer el sistema de identidad y pertenencia en la comunidad favoreciendo los espacios de organización actualmente existentes. Diseñar un sistema de evaluación del modelo educativo de la lJIA. 14 Bolsa de Trabajo 1 Procter and Gamble 23 2 Nissan Mexicana Compañía Nestlé 24 25 Sunbeam Oster Kmart México Vitro Vidrio Plano Cárdenas Dosal Gran Bazar (Aurrerá) 26 27 Andersen Consulting Grupo Cifra GrupoGutsa Telrad 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Comercial Mexicana Mancera 3 4 5 6 7 8 9 Crisoba Mercantil Probursa 10 11 Grupo Prime Internacional Banamex Acdval 12 Iusacell 13 Casa Pedro Domecq 14 Manpower Chicle Adams Coca-Cola Snap de México G.B.M. Atlántico Camino Real Posadas de México Kraf General Foods Kimberly Clark Citibank GrupoRimon 15 16 17 Bancomer 3MMéxico L'Oreal (Cosbel) 18 19 Unilever Promex Finamex 41 20 Telmex 42 Transportación Maritima Mexicana 21 lnverlat 43 22 Serfín 39 40 Grupo Situr I.B.M. de México Radiópolis �15 Relación de Reuniones del SEUIA-ITESO, 1994. l. 2. 3. 4. 5. XI Reunión de Plan Anual de Trabajo; Oaxtepec, Mor. 20 y 21 de Enero de 1994. VI Reunión del Consejo Consultivo; Tijuana, B.C., 12 de Febrero de 1995. Reunión de enlazadores del Movimiento Laicos y Jesuitas; Guadalajara, Jal. 25 de Febrero de 1994. Reunión de responsables de la formación de profesores del área de Integración; Guadalajara, Jal., 3 y 4 de Marzo de 1994. Reunión de Directores de Servicios Escolares e Informática; México, D.F., 11 de Marzo de 1994. 6. 7.· 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Reunión para la Revisión de Planes de Estudio de la Licenciatura de Comercio Exterior y Aduanas; Torreón, Coah. 17 y 18 de Marzo de 1994. Tercera Reunión de Homólogos de los.Centros de Didáctica y Orientación Psicológica; Cholula, Pue., 25 y 26 de Abril de 1994. Reunión de Directores Generales de Servicios de Apoyo y Directores de Personal; Rosarito, B.C., 12 y 13 de Mayo de 1995. Reu~ón de Encargados de Deportes del Sistema Educativo UIA-ITESO; Torreón, Coah., 30 y 31 de Mayo de 1994. I Foro-Seminario de Ecología SEUIA-ITESO;,Trinidad, Tlax., 9 y 10 de Junio de 1994. Primera Reunión de Encargados de la Pastoral Universitaria del SEUIA-ITESO; Casa de Oración "Jesús María" Cuajimalpa, D.F., 23 y 24 de Junio de 1994. Reunión de Directores de Centro de Información Académica; Guadalajara, Jal., 30 de Junio y 112 de Julio de 1994. Reunión de Homólogos para la Revisión Curricular del Área de Integración; Rosarito, B.C. 14 y 15 de Julio de 1994. Reunión de Revisión Curricular de Comercio Exterior y Aduanas del SEUIA-ITESO; Puebla, Pue., 24, 25 y 26 de Agosto de 1994. Primera Reunión de Responsables del Intercambio Externo del Sistema Educativo UIAITESO; Casa de Oración "Jesús Maria", 26 de Agosto de 1994. IV Reunión de Planeación Académica-Educativa; Cholula, Pue. 1 y 2 de Septiembre de 1994. Reunión de Responsables del Área de Disciplinas Económico-Administrativas para la Revisión Curricular de las Licenciaturas en Administración de Empresas y Relaciones Industriales; León, Gto., 10 y 11 de Octubre de 1994. XI Encuentro de Laicos y Jesuitas del Sistema Educativo UIA-ITESO; Puente Grande, Jal. 19 al 22 de Octubre de 1994. Foro y Reunión de Homólogos Responsables del Tema Derechos Humanos; León, Gto. 8, 9, 10 y 11 de Noviembre de 1994. Reunión de Revisión Curricular de las Carreras de Sistemas, Ingenieria Industrial e Ingeniería Electrónica; Santa Fe, 17 de Noviembre de 1994. Reunión de Revisión Curricular de Enfermería; Calafia, Tijuana, B,C. 27, 28, 29 y 30 de Noviembre de 1994. 16 Personal • Realización de actividades propias del fomento e integración comunitaria (cumpleaños, fiesta mexicana, posada navideña). �• • • • • • • Administración de las prestaciones derivadas del Contrato Colectivo de 'Irabajo. Se concluyó el estudio de la demanda para la guardería y se envío a colonos. Administración e instrumentación del programa de incentivos al Personal de Servicio y Administrativo. Administración del SAR y entrega de formatos de verificación de RFC. Organización de pláticas de bienvenida con el Rector al personal de contrato definitivo. Inducción al personal de nuevo ingreso. Actividades encaminadas a la capacitación, adiestramiento y desarrollo del personal de la Universidad. Planeación y organización de pláticas informativas sobre los procesos administrativos y o_perativos de la Dirección de Personal, dirigidas a Directores, Coordinadores y/ o Jefes de Area. • • • Participación y coordinación en las Comisiones Mixtas. Escalafón y licencias, Bolsa de trabajo1 Higiene y seguridad, Fondo de ahorro, Jubilación. Explotación del Sistema IRH, concluir con la captura de información de expedientes personal activo. 17 Auditoría • • • • • • • • • Revisión del listado final de inventarios de almacén y de papelería a diciembre de 1993. Arqueo de fondos fijos de la Universidad. Prueba de ingreso de tres días consecutivos Revisión de inversiones en Valores Cobranzas (primera revisión) Dirección de Extensión Universitaria Impuesto Seguro Social. Nóminas. Estacionamientos, Impuestos al Valor Agregado {IVA) S.A.R. lnfonavit 2% de Nóminas. Contabilidad Revisión documental de gastos de ingresos varios (selectivamente) Dirección de Programas para Estudiantes Extranjeros Cobranzas {segunda revisión). Compras. Papelería Dirección de Investigación y Posgrado. Contabilidad (revisión de acreedores) Gastos efectuados por servicio de comedor. Presencia de inventarios físicos. 18 Otros • • • • Administración de la papelería, almacén así como apoyo y asesoría a diferentes eventos especiales. VtSita a Directores dos al año. Entrenamiento y capacitación en Autocad y captura del 80% de los planes arquitectónicos. Conforme al programa de trabajo, se dio manteninúento al mobiliario en los siguientes departamentos: Ciencias Sociales y Políticas, Derecho, Centro de SeIVicio y Promoción Social, Desarrollo Humano, Deportes y Centro de Didáctica. �• • • ·• • • • • • Se mantuvo un índice de órdenes de servicio del 10%, se atendieron 7,155 solicitudes de servicio. Se actualizó el directorio telefónico interno por cambios de números directos y actualización del usuario, se adquirieron 100 número más de marcación directa. Uso del estacionamiento. Se logró como estacionamiento privado mediante carta de dirección General de Transporte y de la subdelegación y de gobierno. Proyecto deportivo y cultural Se continua dando el apoyo para·su desarrollo y construcción. Comedores institucionales. A la fecha se han dado 75 desayunos, 70 comidas, 10 bocadillos, comensales atendidos 2841. Se modificó la cocina y se construyeron unos baños y vestidores para el personal. Reuniones de colonos. Se ha continuado con la participación mensual, en cuanto a la guardería se envío la información del IMSS y se detuvo por parte de Servimet (cambio sexenio). Entorno salarial. Se continua participando en las reuniones con otras universidades para intercambiar información sobre sistemas administrativos y aspectos económicos, se actualizó nuevamente en entorno salarial de los tres sectores (académico, administrativo y servicio). Diciembre. Seguridad en la UIA. Se terminó el estudio realizado por la empresa administración de riesgos Argos. Atención alumnos. Tenemos una demanda muy alta de atención alumnos relacionados con becas, financiamiento y adeudos. 19 Diploma al Mérito Universitario 15 años de Labores Académicas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Mtra. Ofelia Gómez Martínez, Departamento de Administración Lic. Nubia Solórzano Domfnguez, Centro de Orientación Psicológíca Lic. Francisco Javier Mora Romero, Centro de Servicio y Promoción Social Lle. Carlos Garza Falla, Departamento Ciencias Sociales y Políticas C.P. Juan Alfredo Álvarez Cedeborg, Departamento de Contaduría C.P. Alberto del Castillo Velazco, Departamento de Contaduría C.P. Felipe Ortega Huerta, Departamento de Contaduría Lic. José de Antuñano Maurer, Departamento de Derecho Lic. Sergio Gómez Bocanegra, Departamento de Derecho Mtro. Luis Rodríguez Morales, Departamento de Diseño Industrial y Gráfico Mtro. Javier Landa Vértiz, Departamento de Economía Fís. Gustavo E. Soto de la Vega, Departamento de Física Dr. Ricardo Rendón Garcini, Departamento de Historia Dr. Antonio Rubial García, Departamento de Historia Dr. Guillermo Zermeño Padilla, Departamento de Historia Ing. Pedro García Camacho, Ingeniería Civil . Ing. Julio Femández Camero, Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ing. Jorge Olavarrieta de la Torre, Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica M. en C. Erich Starke Fabris, Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ing. Alfonso Hori Acosta, Departamento de Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos Ing. Carlos Villegas Quezada, Departamento de Sistemas �20 años de Labores Académicas l. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Lic. Jorge Fernández de Miguel, Departamento de Administración Mtra. Estela Eguiarte Sakar, Departamento de Arte Mtro. José Ramón Ulloa Herrero, Centro de Didáctica Lic. Silvia Narváez García, Departamento de Ciencias Sociales y Políticas D.I. Francisco Messeguer Guillén, Departamento de Diseño Industrial y Gráfico Prof. Ángel Román Navarro, Dirección de Extensión Universitaria Mat. Nancy Colomé Aguilar,.Oepartamento de Matemáticas Mat. Bertha Alicia Madrid Núñez, Departamento de Matemáticas 25 años de Labores Académicas l. 2. 3. 4. 5. Ora Carmen Viqueira Landa, Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Ing. Ulrich Scharer Sauberli, Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Dr. Sergio Trapote Álvarez, Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Dra. Graciela Monges Nicolau, Departamento de Letras Prof. Gerardo Enríquez Berrio, Departamento de Matemáticas Medalla de Oro José Sánchez Villaseñor 30 años de Labores Académicas l. 2. Mtro. Jorge Hernández Sategna, Departamento de Derecho Dra. Ma. Gloria Prado Garduño, Departamento de Letras Profesores Numerarios Promoción 1993 l. 2. 3. 4. 5. Mtro. José Ma. Garduño García, Departamento de Desarrollo Humano Lic. Luz María Allendes Zúñiga, Centro de Orientación Psicológica Dr. Marcelo Carrillo Bajano, Centro de Orientación Psicológica Dr. Jorge Ibáñez Cornejo , Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Dr. Alejandro Acuña Limón, Centro de Didáctica 20 NOTIUIA México, D .F. a 19 de mayo de 1994. Querida Comunidad Universitaria: Como es de ustedes conocido, el pasado 21 de abril se llevó a cabo la Ceremonia de Bendición de las instalaciones para los Institutos de Ciencias Econónúco-Adnúnistrativas y de Ciencias e Ingenierías. La Universidad continúa así en su empeño ·porque la investigación, como una de las , funciones sustantivas de su vida académica, pueda desarrollarse de acuerdo al nivel de excelencia que es inherente a nuestro compromiso institucional. �La tarea de la investigación se desarrolla en la Universidad desde hace varios años, sin embargo, las condiciones actuales de complejidad internacional para el adecuado •desarrollo de estas dos áreas de la investigación. La determinación de haber integrado un.a asociación civil responsable del factor administrativo de estos institutos obedece a un objetivo fundamental: que sus costos de funcionamiento no repercutan en el soporte financiero de nuestros programas de operación y desarrollo, cuidando que se fortalezca la vinculación entre la investigación y los propios programas de docencia, a fin de contar siempre con la posibilidad de compartir con nuestros alumnos las propuestas que vayan surgiendo en beneficio de nuestro país. Hemos tenido especial cuidado en que el factor académico de estos institutos se oriente y opere de acuerdo a los principios de nuestro modelo educativo. Con mucho gusto, en breve, comentaré con ustedes los modos de operación académica entre licenciatura, Posgrado y los Institutos. Finalmente, les invito a visitar los Institutos y solicitar entrevistarse con los Directores de los mismos para obtener la información pertinente. Cordialmente. "LA VERDAD NOS HARÁ LIBRES" LIC. CARLOS VIGIL ÁVALOS Rector 21 IMIAC 2/Xl/94 16hrs 17hrs 4/Xl/94 7/Xl/94 16hrs 17hrs 17hrs 8/Xl/94 17hrs 11/Xl/94 16hrs 17hrs Departamentos de IME, Nutrición e Ingeniería Civil Departamentos de Física, Ingeniería y Ciencias Químicas, Matemática y Sistemas Departamentos de Contaduría, -Economía, Administración y Arte Centros de Información Académica y Orientación Psicológica Centros de Didáctica, Servicio y Promoción Social, Integración Universitaria, y las Direcciones de Investigación y Posgrado, Servicios Escolares y Extensión Universitaria Los Departamentos de la División de Humanidades y la Dirección General de Promoción y Desarrollo Departamentos de Ciencias Sociales y Políticas y Psicología; Dirección General de Intercambio Académico Departamentos de Desarrollo Humano, Comunicación, Derecho y la Dirección General de Planeación �22 Acuerdos Comisión Académica de Investigación Son objetivos de la Comisión Académica de Investigación los siguientes: a) Aprobación de los Programas Institucionales de Investigación. b} Promoción y definición de los términos de la interrelación entre los Institutos y las áreas académicas correspondiente. En el caso de investigadores de los institutos que colaboran con labores de docencia en la UIA, éstos deberán dedicar una parte de su tiempo asignado para impartir clases en licenciatura o maestría. Por impartir estas cátedras no reciben ninguna remuneración y se registran como maestros de asignatura. Para profesores de asignatura de la UIA, que deseen colaborar mediante algún proyecto de investigación en los institutos, el compromiso que adquirirá el instituto será por obra o por proyecto y la remuneración se cubrirá de acuerdo a un tabulador de los institutos. Los profesores de tiempo de la UIA que deseen realizar investigaciones en el instituto, deberán contar con la autorización del Director de su Departamento quien asignará un tiempo y horario específicos para la realización de la investigación propuesta. Por este tiempo asignado no recibirá remuneración alguna. 23 Institutos El Instituto se propone como objetivo primordial, más que una ciencia o disciplina concreta a la manera del departamento monodisciplinario, un ámbito o campo epistemológico aplicado a un enjambre de ciencias y profesiones, en sus relaciones con algún programa o actividad social. Por ejemplo, 1a vivienda, los recursos energéticos, la biotecnología. Dentro de estas posibles tareas es muy variada la actividad en programas más o menos estables, proyectos, investigaciones, estudios de ordinario contratados con las empresas oficiales o privadas. Por tanto, el tipo de servicio que se presta a los institutos es frecuente que se conduzca a la solución de problemas concretos, con respuestas que provengan de la visión integrada de las ciencias y de las profesiones. Poseedores de una gran autonomía respecto a la universidad, los institutos suelen tener sus propias normas de funcionamiento administrativo y financiero. Están en veces constituidos como personas juñdicas independientes, hasta dudarse si son de la universidad o simplemente están en la universidad, pues tienen su propio cuerpo directivo -un director y un comité asesor o consultivo- su propia planta física en los linderos periféricos de la universidad o distantes de ella sus ingresos y su propio presupuesto. · �En concordancia con la forma de funcionamiento, los institutos son de tipo 'standard', con personal y actividades bastante estables·y caracterizadas o, según sean los contratos que en cada momento los institutos firman, funcionan con el mínimo de planta permanente y recunen a contrataciones temporales del personal requerido por cada acfr ridad que los !nstitutos emprendan. En algunos casos, el instituto es como una prolongación de los departamentos o de la facultad, por la mayor intensificación que en ellos se hace de la gestión investigativa y relativa disminución de la docente. Pero aun en este evento, es dable que gocen de la autonomía indicada, mientras el departamento como tal sigue atado a la entidad universitaria. '' Administración y Estructuras Académicas Universitarias". P. Alfonso Borrero Cabal, S.I. ·24 Integrantes del Consejo Directivo de FICSAC • • • • • • • • • Don Rubén Aguilar Monteverde C.P. Wilfrido Castillo Sánchez Mejorada Lic. Justino Compeán IlI Ing. Lars Christianson Viesca Lic. Valentín Diez Morodo Mtra. Amparo Espinosa Rugaróa Ing. Elmer Franco Macias Lic. AJonso de Garay Gutiérrez Lic. Roberto Hemández Ramírez (Presidente) Don Agustín Legorreta Chauvet Lic. José Madariaga Lomelín Lle. Juan Mijarez Dávalos Ing. Alberto Sánchéz Palazuelos 25 Comité de Honor Lic. Carlos Vigil Ávalos, 5.1. Dr. Abelardo Villegas Maldonado Dr. Carlos Pallán Figueroa C.P. Jesús Nájera Martínez Dr. José Sarukhán Kermez Dr. Ernesto Meneses Morales Miembros del Comité Organizador • Mtro. Guillermo Celis Colín • Presidente del Comité Organizador �• • • • Mtro. Jesús Luis García Garza Secretario General del Comité Organizador Dr. Carlos Muñoz Izquierdo Lic. Luis Bemal Tavares Dra. Luz María Romay Muñoz Dra. Florinda Riquer Femández Lic. Leonor Núñez Álvarez Arq. Alejandro Robles Oyarzun Lic. Randolfo González de la Mora Sr. Luis López Panadero Lic. Carmina Gerez Rodríguez 26 Relaciones Públicas Empresas • Avance Telecomunicaciones de Latinoamericana, reunión, 22 de noviembre. Club Rotario "Ciudad de México", Dr. Fernando Uribe, reunión,-18 de enero. • • Despacho Casas Alatriste, celebración de 70 años, 18 de enero. • Despacho Sáez-Salles, convenio, 8 de febrero. • Diplomado en Excelencia Directiva, reconocimientos académicos, 4 de mar.zo. • Dr. Manuel Ramos, Director del C.E.H. de CONDUMEX, desayuno, (semana del 31 de enero al 5 de febrero). • GENETEC, estudio de nuestra infraestructura en computación, 4 defebrero. • Ing. Antonio Santa Cruz, Archivo Porfirio Díaz, 21 de junio. • Lic. Pintado Rivera, convenio de intercambio académico entre el Canal 22 y la UIA, 8 de noviembre. LXX Aniversario del Despacho Roberto Casas Alatriste, Palacio de Bellas Artes, 27 de octubre. • • XVI Premio Nacional TLACAELEL, asistencia, 29 de septiembre. Embajadas • • • • • • • • • • • • • • Día de la Independencia de los países Centroamericanos, asistencia, 20 de septiembre. Día de la Independencia de México, asistencia a Palacio Nacional, 15 de septiembre. Embajada de Austria, Aniversario Nacional, 26 de octubre. Embajada de Cuba, despedida del decano del cuerpo diplomatico Femández de Cosío, el 9 de febrero. Embajada de Chile, despedida del Dr. Hugo Miranda Embajador, 26 de abril. Embajada de Chile, nuevo Embajador con motivo del día de la Independencia de Chile, 19 de septiembre. Embajada de Irán, visita de cortesía, el 9 de febrero. Embajada de Israel (Dr. Tourgemann), asistencia al XLVI Aniversario de la Independencia de Israel, 14 de abril. Embajada de Marruecos, XXXIIl aniversario de la ascensión al trono del Rey Hasan II, 3 de marzo. Embajada de USA, visita de cortesía, 4 de julio. Embajador de Colombia, visita, 31 de mayo. Embajador de España, visita de cortesía, 3 de octubre. Embajador de Francia, despedida, 22 de noviembre. Embajador de la República de Argentina, visita, 25 de agosto. Embajador de Perú, visita de cortesía, 31 de enero. �Asociaciones • • • • • • • • • ANFECA, Consejo Nacional Directivo de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Administración y Contaduría Pública, inauguración en el Instituto de Investigación de Ciencias Económico Administrativas, 19 de septiembre. Derechos Humanos y Victimología, La UIA, la Fundación para la Atención a Víctimas de Delito y Abuso del Poder (I.A.P.) y Amnistía Internacional, Foro Académico, 8 de marzo. Encuentro de Empresarios y Obispos a la luz del tema "Promoción Humana, Trabajo y Econonúa", Unión Social de Empresarios Mexicanos y Comisión Episcopal de Pastoral Social panel "Escenarios: Político, Económico, Social y Religioso", 14 de octubre. Exposición "Atrás de las rejas que estoy trabajando", exposición de trabajos de literatura, pintura, música y teatro realizados por los internos del CERESO No. 1, 16 de marzo. Feria Internacional del Libro, visita y presentación del libro "La Espiritualidad Ignaciana ante el siglo XXI", 3 de marzo. Fundación José A. Llaguno, acto conmemorativo cuyo objetivo fundamental es cooperar con la Misión de la Tarahumara, 21 de febrero. MUPAAC, Asociación Civil Mexicanos Unidos en la Prevención de Adicciones, ler Aniversario, (del 9 al 22 de mayo). Nunciatura Apostólica, XVI Aniversario del Pontificado de su Santidad Juan Pablo 11, visita, 22 de octubre. Patronato Toribio Esquivel de Obregón, Lic. Laura D' Acosta Esquivel O., Acervo Histórico "TEO", 24 de mayo. Piña Palmera (Oaxaca), convivium con alumnos que presentaron su servicio social en esta zona de Oaxaca y con aquellos alumnos de Psicología que llevaron durante el verano la materia de "Psicología Comunitaria", 6 de septiembre. Premio "Voluntaria del Año". Presidió la entrega la Señora Cecilia Occelli de Salinas, Presidenta del Voluntariado Nacional, 22 de marzo. Programa Institucional de Religión y Cultura, Programa "Iglesia y Sociedad", "La Iglesia Católica en México en el Umbral del 94", 25 de octubre. Red Inter-Universitaria México Nuevo, reunión, 14 de noviembre. San Miguel Suchiltepec.El 28 de diciembre invitado por elDr. Germán Plasencia pude visitar este poblado enclavado en la zona chontal de la Sierra de Oaxaca. Seminario Eduardo Garáa Maynez. Conferencia Magistral del IV Seminario Eduardo García Maynez (estudios sobre Teoría y Filosofía del Derecho), a cargo del Doctor Femando Salmerón quien desertó sobre Moral y Derecho, 6 de octubre. Visiones, exposición de pinturas realizadas por jovenes discapacitados, (del 12 al 23 de septiembre). ANUlES • • • • • ANUIES, Consejo Regional del Area Metropolitana, UAM, 30 de septiembre. Consejo Nacional de ANUIES, asistencia, (semana del 22 al 25 de agosto). Mtro. Carlos Pallán, Secretario Ejecutivo de ANUIES, entrevista, 16 de agosto. Mtro. Carlos Pallán, Secretario General Ejecutivo de ANUIES, convenio de intercambio de apoyos académicos y operativos para la realización de un estudio sobre el impacto de la enseñanza superior en el mercado de trabajo de los egresados, 30 de septiembre. Reunión del Consejo de Instituciones Particulares ANUIES, representante de las 12 universidades particulares pertenecientes a ANUIES ante el Consejo Nacional de la misma asociación, 25 de abril. �FIMPES • • • Asamblea FIMPES, Universid ad del Valle de Atemajac (Guadalajara), Lugar: Puerto Vallarta; Fechas: 9, 10 y 11 de marzo. Autoestudio FIMPES, reunión de trabajo con Directores y Coordinadores, 25 de noviembre. FIMPES, XXVI Asamblea de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior, UDLA-Puebla (Cholula), del 21 al 23 de septiembre. UDUAL • • • • • Dr. Abelardo Villegas (Secretario Ejecutivo de la UDUAL) y con el Dr. Jorge Ruedas (Director Académico de la UDUAL), 9 de febrero. Dr. Abelardo Villegas, Secretario Ejecutivo de la UDUAL, presentación del seminario conjunto, 5 de enero. Seminario internacional "La Universidad Latinoamericana ante los Nueyos Escenarios de la Región", desayuno/rueda de prensa, 9 de noviembre. Seminario "La Universidad Latinoamericana ante los nuevos escenarios de la región" . Sesión de los integrantes de la Comisión Organizadora (Ing. Guillermo Celis Colín y Mtro. Jesús Luis Garóa Garza) con la Comisión de Honor (Dr. José Sarukhán Kermez, Dr. Abelardo Vtllegas, Secretario Ejecutivo de la UDUAL-; Ernesto Meneses Morales; C.P. Jesús Nájera Presidente de FIMPES; un servidor y el Mtro. Carlos Pallán -Secretario Ejecutivo de At\11.JIES quien no nos pudo acompañar), 27 de octubre. UDUAL, Reunión del XLIX del Consejo Ejecutivo de la UDUAL, Guatemala, C.A. Institución Anfitriona: Universidad de San Carlos Guatemala., 28 y 29 de noviembre. UDUAL, Vicepresidente Titular (Región México y el Caribe) de la Unión de Universidades de América Latina, (del 9 al 22 de mayo). UDUAL-UIA, Seminario Internacional "La Universidad Latinoamericana ante los nuevos escenarios de la Región", (del 23 lnstitudones de Educadón Superior • • • • • • • • • • • AMIESIC, Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana, convocó al 411 Congreso Nacional de Agentes jóvenes de Pastoral Universitaria, (del 26 de septiembre al 2 de octubre). CEMEFI, institución anfitriona de la Asamblea Constitutiva del Programa Civicus, asociación mundial que desea auspiciar la organización y propuestas del Tercer Sector, 22 de noviembre. Centro Mexicano para la Filantropía (CEMEFI), reunión, 11 de enero. Centro Mexicano para la Filantropía, presentación del programa filantrópico MIRA por los demás, 11 de mayo. Centro Nacional de Microescala, USA, Dr. Yvi Szafrán, curso sobre la experiencia de "Laboratorio de Química en dimensiones micro", del 10 al 12 de agosto. Congreso de Arquitectura Contemporánea, (del 3 al 9 de octubre). Congreso sobre Valores, participación, 27 de septiembre. Consejo Administrativo del Centro Mexicano para la Filantropía, sesión bimensual, 22 de febrero. Dr. Antonio Gago Huguet, entrega de Medalla Ignaciana, 3 de febrero. Dra. Tere Franco, Directora del INAH, visita, 20 de junio. Encuentro Internacional de Rectores de Universidades Jesuitas, Georgetowun University, Washington, D .F., (del 30 de julio al 8 de agosto). Foro Libertad Religiosa en México, ~auguración por el Sr. Cardenal Ernesto Corripio Ahumada, 25 de etlero. �• • • • • • • • • • • 11 Encuentro lberoamericanp de Filantropía, coordinación de la mesa de trabajo "Universidad y Filantropía", Guadalajara, Jal. del 3 al 6 de octubre. 11 Encuentro Nacional de Estudiantes de Sociología, clausura, 28 de octubre. Ing..Héctor Larios Santillán, Vicepresidente de CECISOL, entrevista, 2 de junio .de 1994. Instituto Cultural Israel-lberoamérica, viaje, del 11 al 17 de junio. IV Asamblea Nacional Ordinaria del Consejo Nacional de Asociación de Tecnólogos en Alimentos de México (ATAM), (semana del 4 al 8 de julio). La asociación de Universidades S.I. de USA celebrará en la UlA Santa Fe a finales de abril de año próximo su reunión anual, Coordinador del evento Jack Corliss de la Universidad de Loyola, Chicago, entrevista, (semana del 15 al 19 de agosto). Maestro en Derecho Marco Antonio Morales, Rector de la Universidad Autónoma del Estado de México, visita de cortesía, 16 de marzo. Modelo ONU, Alumnos de la Licenciatura en Relaciones Internacionales, (semana del U al 3 de abril). P. John P. Schlegel, S.I., Rector d e la Universidad de San Francisco, US, entrevista, 18 de enero. Procuraduría General de Justicia del D .F. y la Secretaría de Protección y Vialidad de la Delegación Alvaro Obregón, Concurso Prevensión del Delito, (semana del 24 al 29 de enero). Reunión del Consejo Directivo del Centro Mexicano para la Filantropía, 16 de noviembre. Segunda Unidad del Seminario General Guatemalteco - Mexicano. Universidad Rafael Landívar, ITESO y SEUIA, 28 de mayo. Tercer Informe del Maestro Lucio Tazzer, F.S.C., Rector de la Universidad La Salle, 25 de agosto. UNITEC, C.P. Ignacio Guerra Pellegaud dejó de ser Rector de la Universidad Tecnológica y fue sustituido por el Ing. Manuel Campuzano Treviño, 23 de febrero. Universidad Loyola del Pacífico, Rector Ing. Jorge Corzo, convenio UIA-ULPAC, 9 de febrero. Universidad Valle del Grijalva, convenio, 14 de noviembre. SEP • Autoridades SEP, Dr. Víctor Arredondo, Director General de Educación Superior, y al Lic. Eduardo Gajá, Director de Apoyo a la Difusión y a la Docencia, reunión informaL 25 de enero. Mtro. José Angel Pescador Osuna, Secretario de Educación Pública, entrevista a universidades particulares organizada por FIMPES, 17 de noviembre. Mtro. José Angel Pescador Osuna, Secretario de Educación Pública, visita, 17 de octubre. Reconocimiento SEP para la Licenciatura en Ciencias Religiosas, 16 de agosto. &ladones Públicas • • • • • DIF, Director General Ejecutivo del DlF Nacional, C.P. Eduardo Montaño, informe sexenal del Director General y de la Sra. Cecilia Occelli de Salinas de Gortari, 10 de noviembre. Dr. Ernesto 2.edillo Ponce de León, desayuno con jesuitas, entre ellos estuvo el P. Ernesto Meneses Morales, 26 de octubre. Lic. Femando Solana Morales, Senador por el D.F., charla sobre la UIA, la vivienda popular, las amenazas a la Compafúa de Jesús y las relaciones Iglesia-Estado, 27 de septiembre. Lic. Marco Antonio Muñoz (Subdelegado para atender asuntos de colonos y poüticos), entrevista, 27 de octubre. Stereo 100, Programa "Enfoque", entrevista, 22 de agosto. �ótros • • • • • Dentro de las jornadas culturales de la Universidad Claustro de SorJuana, se presentó nuestro grupo de teatro con la obra "El Retablo del Flautista~ del español Jordi Teixidor, (del 21 al 26 de noviembre). Instituto Phoenix, cooúda con alumnos de la UIA que estaban en curso del Instituto Phoenix, 26 de octubre. Invitado por la Presidencia, asistí al Congreso de la Unión para presenciar el cambio de poderes en el Ejecutivo, 1° de diciembre. La Jornada, entrevista sobre el estado actual de la educación particular a nivel superior (cuantitativa y cualitativamente considerada), 17 de noviembre. Lic. Carlos Salinas de Gortari, Presidente de la República, entrevista, 17 de agosto. Lic. Jorge Gavifto Ambriz, Delegado de la Alvaro Obregón, entrevista de colaboración, 4 de junio. Lic. José Manuel Gordoa, Ministro de la Suprema Corte, convivencia, 17 de noviembre. Lic. Ulises Scmill, Presidente de la Suprema Corte, cierre del Diplomado en Amparo, 4 de marzo. Presentación de la colección (6 tomos) "Ensayos sobre la Ciudad de México". En esta edición intervinieron tres instituciones: el Departamento del Distrito Federal, CONACULTURA y la UIA, 23 de noviembre. 27 Traductores • • Alejandro Robles Oyarzún Rubén Murillo Díaz Luis González Cosío Elcoro Francisco Galán Vélez 28 Participantes • • • Arturo Fregoso Infante Osear Bandini Beguerisse Antonio Paoli Bolio Francisco Galán Vélez 29 Diplomados Foráneos II Durango: se impartió el diplomado Análisis Político", con 22 alumnos. Saltillo: se impartieron los diplomados "Planeación y Diseño en Arquitectura de Interio~" y '' Administración Municipal" con 57 alumnos en total y el CUTSO "Prospectiva Política y Teoría de los Escenarios". - �Torreón: están en operación los diplomados "Planeación y Diseño en Arquitectura de Interiores" y "Contratos" con 40 alumnos en total y el curso "Restauración de Pintura de Caballete". Tampico: esta en operación el diplomado "Pla,neación y Diseño en Arquitectura de Interiores" con 28 alumnos. 30 Programas Institucionales de Investigación 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Análisis Regional Comunicación y Prácticas Sociales Problemas Educativos Cultura y Religión Transformación y Cambio Relaciones de Género Estudios sobre el Tercer Sector Proyectos Independientes 31 Proyectos de Investigación Proyectos de Investigación aprobados por el Programa Institucional de lnvestigacion en Análisis Regional (1994) • DR. ROBERTO MELVILLE, Abasto de agua a las ciudades, la perspectiva antropológica de las áreas de aprovisionamiento • DRA. DENISE BROWN Organización social de espacios y patrones de asentamiento en Tlaxcala • DRA. CARMEN VIQUEIRA L., Desarrollo del área del Aculhuacan septentrional y sus antecedentes históricos MfRO. RICARDO RENDON, Las haciendas en México Proyectos de Investigación aprobados por el Programa Institucional de Investigacion en Comunicación y Prácticas Sociales (1994) • DR. GUILLERMO OROZCO GOMEZ, Prácticas de mediación de la familia y la escuela en la recepción televisiva de los niños • DR. GUILLERMO OROZCO GOMEZ, Recepción y 1:1sos sociales de las noticias: el caso de México • MfRA. MARTHA RENERO, Prácticas culturales de mediación y comunicación familiar • MfRO. ADRIAN DE GARAY SANCHEZ, El rock como práctica cultural • DR. GUILLERMO OROZCO /MTRA. INES CORNEJO, El uso de la técnica psicodramática para el estudio de la recepción televisiva de los niños • MTRA. CARMEN GOMEZ MONT, Arte, tecnología y sociedad: parámetros para un campo no explorado en investigación de la comunicación • LIC. CLAUDIA BENASSINI, El entretenimiento a traves de la televisión: caso de los programas de concurso para niños • MTRO. ALFONSO MENDIOLA MEJIA, La función comunicativa de los relatos de batallas en las crónicas de la conquista de la Nueva España �Proyectos de Investigación aprobados por el Programa Institucional de Investigación en Problemas Educativos (1994) DR. JOSE MARIA GARCIA G., Narcisismo y rendimien to académico. Narcisismo y efectividad en la docencia • MTRA. LUCIA BASCUÑAN, Experiencia institucional de Promoción y Servicio Social en una Universidad particular (UIA-México desde 1971-1992) • DR. ERNESTO MENESES MORALES, Tendencias educativas oficiales en México • MTRA. MA. DE LA LUZ ROMAY, Formación del personal docente en la UIA • DR. CARLOS MUÑOZ IZQUIERDO, Seguimiento de egresados de los programas de posgrado de la Universidad Iberoamericana • DR. ALEJANDRO ACUÑA, Diseño y evaluación de un programa interactivo multimedia para la enseñanza de metodología en psicología • DR. CARLOS MUÑOZ IZQUIERDO; Valoración de algunos resultados de la formación universitaria Proyectos de Investigación aprobados por el Programa Institucional de Investigación en Cultura y Religión (1994) • MTRO. RAFAEL IGNACIO RODRIGUEZ, Los Jesuitas y la Revolución Mexicana • MTRA. VALENTINA TORRES SEPTIEN, La acción Católica Mexicana: 1929-1950. La participación femenina DR. GUILLERMO ZERMEÑO, Moralidad sociedad en México de la década de los cincuenta: un estudio a partir de la acción Católica Mexicana • LIC. RAUL GONZALEZ SCHMAL, Derecho edesiastico del estado mexicano LIC. DOLORES ILLESCAS, Entre el ciclo y la línea. Tiempo y modernidad • MTRO. OSCAR AGUILAR, La influencia de la Iglesia Católica en la democratización de un régimen autoritario: El caso de México Proyectos de Investigación aprobados por el Programa Institucional de Investigacion en Jransformación y Cambio (1994) • MIRA. SILVIA BOLOS, La movilización social en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México: organización en tomo a las demandas urbanas • MTRO. MANUEL RAMIREZ, Influencia de la violación de los derechos humanos, la conformación socio-política de los indígenas en sujetos actores • MTRA. LUZ PIÑA GARZA, El estudio de la muerte desde la psicología humanista LIC. LUCIA ORTEGA PACHECO, Cambio y autorrealización en los grupos de crecimiento de desarrollo humano • LIC. ARACELI AIZPURU, Evaluación de un programa de desarrollo psico-afectivo infantil y su relación con el perfil de personalidad de los alumnos universitarios facilitadores • MTRO. GERMAN PLASBNCIA, Una nueva racionalidad cientifico-técnica. Procesos productivos y crisis ambientales • LIC. IBLDA ELTERMAN, Evaluación de la eficacia del programa de comunicación para padres de familia • DR. ERNESTO RAGE Investigación con estudiantes de la UIAy de la UAM Azcapotzako sobre actitudes hacia el matrimonio MTRA. LUCIA ORTEGA, El educador y el niño de la calle como actores de cambio: una nueva perspectiva • LIC. JO AQUINA PALOMAR, Elaboración, confiabilización y validación de un instrumento de medición sobre calidad de vida • DR. FEDERICO DE TAVIRA, Análisis de los afectos en el pensamiento perceptual �• • DR. JUAN LAFARGA, Características de la psicoterapia según los psicologos mexicanos que la practican DRA. PATRICIA TORRES MEJIA, Cambios en los procesos de trabajo en empresas de México ante la apertura comercial: un enfoque Ant. Proyectos de Investigación aprobados por el Programa Institucional de Investigacion en Independientes (1994) • LIC. ERNESTO RAMIREZ S., Moneda, Banca y Mercados financieros en México • DRA. ANA MARIA LOPEZ, Los protagonistas de la Universidad Iberoamericana MfRO. EDGAR A. TENA SUCK, Programa de inducción en generatividad en sueños lúcidos MTRO. JORGE FRANCISCO AGUIRRE, Sobre los fundamentos ontológicos de la lógica Proyectos de Investigación aprobados por el Programa Institucional de Investigacion en Relaciones de Género (1994) • DRA. FLORINDA RIQUER, Modernidad-tradición y relaciones de género en el México contemporaneo • DRA. FLORINDA RIQUER, Tesis y Mujer: sistematización de alcances y perspectivas en la educación privada 32 Sistema Nacional de Investigadores • • • • • • • • Acuña Limón Alejandro, Dirección de Servicios ~olares, Candidato a Investigador Nacional (94-97). Aguirre Sala Jorge Francisco, Departamento de Filosofía, Candidato a Investigador Nacional (93-96) Boburg Maldonado Felipe Salvador, Departamento de Filosofía., Candidato a Investigador Nacional (93-96) De la Garza Camino Maria Teresa, Departamento de Filosofía, Investigador Nacional Nivel 1 (93-96) Díaz Real Rafael Alfredo, Depto. de Ingeniería y Ciencias Químicas, Candidato a Investigador Nacional Femández Anaya Guillermo, Depto. de Matemáticas, Candidato a Investigador Nacional (93-96) lbañez Cornejo, Jorge Guillermo, Depto. de Ingeniería y Ciencias Químicas, Investigador Nacional Nivel 1 (94-97) Lafarga Corona José Juan, Departamento de Psicología, Investigador Nacional Nivel 1 (9497) Lartigue Becerra María Teresa, Departamento de Psicología., Investigador Nacional Nivel 1 (94-97) Muñoz Izquierdo Carlos, Dirección de Investigación y Posgrado, Investigador Nacional Nivel 3 (94-98) Orozco Gómez Guillermo, Dirección de Investigación y Posgrado., Investigador nacional Nivel 2 (93-96). Pedroza Islas Ruth, Depto. de Nutrición y Ciencias de los Alimentos, Candidato a Investigador Nacional (93-96) Rendón Gardni Ricardo, Departamento de Historia, Investigador Nacional Nivel 1 (94-97). �• Rubio Almonadd Maura, Departamento de Desarrollo Humano, Candidato a Investigador Nacional (92-95) Tomes Nafarrete Javier Leonardo, Departamento de Desarrollo Humano, Investigador nacional Nivel 1 (93-%). Zermeño Padilla Guillermo, Departamento de Historia, Investigador Nacional Nivel 1 (92-95). 33 CONACYf • • • • Maestría y Doctorado en Antropología Social Maestría en Comunicaciones Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Ciencia de los Alimentos · 34 Publicaciones • • • • • • • • TELEVIDENCIA, coordinado por el Dr. Guillermo Orozco con colaboraciones de investigadores del PROJJCOM, profesores y alumnos del Posgrado en Comunicación. Como producto del foro de discusión organizado por el PROIICOM y la REVISTA MEXICANA DE COMUNICACION: "CHIAPAS Y LOS MEDIOS DE COMUNICACION" (22 de Feb) se publicó un suplemento especial al respecto en el No. 34 de esta Revista. Durante la IV Feria Intl. del Libro de Monterrey, el 13 de octubre se hizo la primera presentación de la Colección completa de los Cuadernos del PROIICOM. RIQUER Fernández Florinda, "Programa Institucional de Investigación de Relaciones de Género: Origen y perspectivas" en Umbral XXI, No. 16, Otoño 1994. RIQUER Fernández Florinda, "El feminismo como humanismo", Prometeo, (en prensa) . RIQUER Fernández Florinda, "Aspectos sociodemográficos de la población rural y urbana: una lectura de género", Talleres Gráficos de la Nación, (En prensa). PONCEDE LEON Esmeralda, "La reflexión de la mujeres: otra versión de la sociedad, de la historia... de la vida", Umbral XXI, No. 16, Otoño 1994. Eduardo Sota Garcia y Enrique Luengo González. ENTRE LA CONCIENCIA Y LA OBEDIENCIA: la opinión del clero sobre la política en México, UIA (Cuadernos de Cultura y Religión 4, México 1994, 149 pp). Traducción: DOBBELAERE, Karel, SECULARIZACION: un concepto multi-dimensional, UIA (Materiales de Cultura y Religión) Trad. Eduardo Sota G., México 1994, 152 pp. DelDr. Carlos Muñoz Izquierdo y Joaquina Palomar UN ACERCAMIENTO CUALITATIVO AL ESTUDIO DE LA FORMACJON VALORAL DE LOS EGRESADOS DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. XXIV números 1 y 2 1994. Juan Bazdresh Parada, et al, ¿COMO, POR QUE, PARA QUE OPERA EL PENSAMIENTO FILOSOFICO EN EL UNIVERSITARIO DE LA UJA?, Coedíción D.I.P.-Centro de Integración Universitaria, 1994. En la Colección Estudios Regionales, Angel Augusto Castro Rubio, UN PLAN DE DESARROLLO REGIONAL: El Bajo aguán en Honduras, UIA, 1994 y dé Pedro Arrieta �Femández, LA INTEGRACION SOCIAL DE LA CHONTALPA: Un análisis regional en el Trópico Mexicano, UIA-GERNII<A, 1994; y en la Coleción Tepetlaoxtoc, Gerardo Aldana Martínez, SAN PABLO IXAYOC: Un caso de proletarización incompleta, UIA, 1994. 35 Actos Académicos • • • El Mtro. Jesús Luis Garóa Garza participó en el 91! Congreso Nacional de Posgrado que se llevó a cabo en la Ciudad de Toluca del 24 al 26 de abril de 1994, así como en la reunión de trabajo Preparatoria y en la elaboración de la Ponencia "Políticas de Desarrollo Institucional del Posgrado". El Mtro. Jesús Luis García participó en el Comité organizador d.e l 2 11 encuentro Latinoamericano de Filantropía que se llevó a cabo en Guadalajara del 3 al 6 de octubre de 1994. El Mtro. Jesús Luis García fue presidente del Comité del Programa, nuestro programa Universitario sobre el Tercer Sector a cargo del Mtro. Carlos Z.arco Mera fue responsable de la relatoria del encuentro. El Mtro. Jesús Luis García participó en el IV Seminario Latinoamericano de Estudios de Posgrado, así como en el m Encuentro de Responsabilidades de Investigación Científica de América Latina, organizado por la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL), Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil y Universidad Central de Ecuador, que se llevó a cabo del 18 al 20 de octubre de 1994. El Mtro. Jesús Luis Garóa participó en el Coloquio de "Cooperación Interuniversitaria entre la Comunidad Europea y Améóca Latina" organizada por PROMETHEUS-EUROPA que se llevó a cabo el 13 y 14 de octubre de 1994 en Buenos Aires, Argentina, cuyo propósito fue la presentación del Programa ALFA (América Latina Formación Académica). El Mtro. Jesús Luis Garóa participó en la reunión de la Subcomisión de Investigación de FIMPES (Federación de Instituciones Mexicanas Participantes de Educación Superior), que se llevó a cabo en Monterrey en la Universidad Regiomontana el 12 y 13 de mayo de 1994. Se organizó la reunión de la Región Z.Ona Centro el día 7 de diciembre de 1994, en la que participaron 19 Instituciones de Educación Superior, de México, Estado de México, León, Puebla y Zacatecas. 36 Folletos • • • • • • • • Agendas para Licenciatura Agendas para Posgrado Cambio temporal/ Cambio definitivo Comentarios baja académica Cuestionario Opiniones sobre la Persona Humana Escudo UIA Examen extraordinario Exámenes Admisión Instrucciones ler. Ingreso Instrucciones Examen Embajada Instrucciones reinscripción posgrado �Manual de Ier. Ingreso Planes de Eshldios Reglamento Licenciatura Reglamento Posgrado Solicihld Examen a Título Solicitud Examen Idiomas 37 Maestrías • • Ingeniería de Calidad. Ingenieóa Industrial en Sistemas de Manufactura. Ingeniería Química. Ciencias en Ingeniería Química. Especialidad en Ingeniería Química. Especialidad en Biotecnología. Especialidad en Electroquímia y Corrosión. Especialidad en Ingeniería Ambiental: Especialidad en Procesos. 38 Programas Santa Fe Lic. en Tecnología de Alimentos. • Maestría en Museos. • Maestría en Estudios de Arte. • Especialidad en Museos. Golfo Centro Arquitectura. • Derecho. • Ing. Eléctronica y de Comunicaciones. • Nutrición y C. de los Alimentos. • Psicología. • Sistemas Comp. e Informática. León • Contaduría Pública. • Diseño Gráfico. • Ingeniería Agropecuaria. Sistemas Comp. e Informática. Noroeste • Administración de Empresas. Contaduría Pública. �39 Membresías • • • • • CONLA. Colegio Nacional de Licenciatura en Administración ANFECA. Asiciación Nacionales de Facultades y Escuelas de Contaduáa y Administración. AMERI. Asociación Metropolitana de Ejecutivos de Relaciones Industriales. ANERI. Asociación Nacional de Estudiantes de Relaciones Industriales. COMARI. Confederación Mexicana de Asociaciones de Relaciones Industriales. CONPEHr. Confederación Panamericana de Escuelas de Hotelería y Turismo. AMECAP. Asociación Mexicana de Capacitación. 40 Participación en Actos Académicos • • • • • Los Coordinadores de Administración de Empresas y Relaciones Industriales, Bernardo Bátiz Echavarría y Enrique Estrada Velázquez, y la profesora Cecilia Graham Duplan, ésta última acreedora al premio a la docencia, asistieron en el mes de Abril al VI Encuentro Nacional 1iipartito de Estudiantes y Maestros de la Licenciatura de Recursos Humanos con Ejecutivos de la Especialidad, organizado por COMARI, en la ciudad de Monterrey: En el mes de junio el Coordinador de Relaciones Industriales, Bernardo Bátiz Echavaróa asistió a la reunión "Centro de Empleo y Planeación de Carrera", organizada por la AMERI, y coordinada por 1a Universidad de Texas y en el mes de julio, participó en 1a reunión de intercambio académico con la Clairmont Graduate School en el plantel Santa Fe. En el mes de septiembre, elDirector del Departamento, Manuel Sepúlveda Neve asistió a la reunión "Second Planning Meeting for TriJateral Business Exchange", organizada por el lnstitute of Intemational Education, en Halifax, Canadá, con el prop6sito de determinar las condiciones y procedimientos para el intercambio estudiantil con las distintas universidades de Canadá y Estados Unidos que participan en el Programa de Intercambio Trilateral. El Coordinador de Relaciones Industriales dictó la conferencia "T.L.C. en el Departamento de Recursos Humanos", en el mes de septiembre, durante la Décima Semana del Estudiante de Relaciones Industriales y Recursos Humanos, organizada por el Instituto Tecnológico de San Luis Potosí. En el mes de octubre, el Coordinador del programa de Maestría, Raú l Lomelín Tappan asistió a una reunión de homólogos de otras Universidades, para estructurar un Programa de Intercambio de Profesores VISitantes. El Coordinador del programa de Maestría asistió al "Colloquim on Faculty/ Student Exchange between Canadian and Mexican Management School" en la Universidad de Calgary, Canadá, en el mes de noviembre. El Maestro Florentino Velázquez dictó la conferencia uPlaneación Estratégica en el Contexto de 1a Toma de Decisiones Administrativas", en la Universidad Tecnológica de México, en el mes de noviembre. En el mes de diciembre, el Coordinador de Maestría dictó la conferencia "Enseñanza por medio del Método del Caso", en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente. Durante el mes de diciembre, el Coordinador de Relaciones Industriales dictó la conferencia "Etica en encuentro de Tres Culturas'' en el Congreso "Business Practices under NAFTA" a celebrarse en Denver, U.S.A. �41 Participación en Congresos • • Bernardo Bátiz Echavarría, XXI Congreso- 'Encuentro (ANERI), Chihuahua, México, septiembre. Angel Mendoza Escobedo, XVI Congreso Internacional de Capacitación, Cd. de México, octubre. Cristina HuertaSobrino, Seminario "Como elevar la Productividad a través de Sistemas Sociotécnicos", Cd. de México, septiembre. Rafael Gutiérrez Niebla, IV Congreso de la Confederación Panamericana de Escuelas de Hotelería y Turismo, Montreal, Canadá, octubre. Raúl Lomelín Tappan, XXXV Congreso Nacional (ANFECA), Morelia, México, junio. Roóo Garáa Servín, III Simposium de Turismo y Hotelería, Guadalajara, México, noviembre. Mónica López Pérez, Congreso Internacional de Recursos Humanos,San Francisco, U.S.A., marzo. 42 Conferencistas Reformas al sector agrícola. Osear Terroba Garza. SARH Perspectivas de la Economía. Alonso Ríos Garáa. Banamex Perspectivas de la Economía. Josefina .Robles Uribe.Banamex Reformas al Sistema Finanóero. Francisco Gil Díaz. Banco de México 43 Profesores Invitados • • Jean Galard. Interacción tecnológica en los Museos. Museo de Louvre Elíseo Verón. Etnografía Museográfica. Universidad de París Jean Umiker. Recepción en los Museos. Universidad de Indiana 44 Intercambio de Alumnos Intercambio Académico Instituciones Nacionales Programa de 50 alumnos Departamento de Arquitectura de UIA Golfo Centro (Puebla) Programas de intercambio de alumnos entre 10 y 12 I.T.E.S.O. (Guadalajara) U.LA plantel noroeste (Tijuana) Universidad Loyola (Acapulco) Intercambio Académico Instituóones Internacionales Programa con un mínimo de 50 alumnos por Universidad U.C.L.A. (USA California) �Texas-Austin (USA Austin) C.U.S.A.E. (La Habana Cuba) Intercambio individµal de alumnos Politécnico de Oxford (Londres) Universidad Columbus Ohio (USA) Tu.lane Univ. (N.Orleans USA) 45 Diplomados • • • • • Arquitectura de paisaje (México-Torreón) Arquitectura de interiores (México-Saltillo, Torreón y Tampico) Administración despachos e inmobiliarias (Edo. Mex. y México) Urbanismo (Saltillo) Restauración de edificios (México) 46 Universidades de Intercambio Académico • U.C.L.A. "Universidad de California en los Angeles"; U.S.A. de enero a mayo 1994. "Universidad de Texas en Austin"; U.S.A. de enero a mayo 1994. "Instituto Politécnico J. Echeverría'' y C.U.J.A.E. en la Habana cuba de enero a mayo 1994. 47 Publicaciones • • El Departamento editó el libro del Arquitecto Manuel Bustamante, titulado "Forma y Espacio" representación gráfica (Texto para los cursos del ciclo de técnicas de expresión I, Editorial Universidad Iberoamericana, 1000 ejemplares. Se Co-editó con la U.N.A.M. y la U.A.M. (Xochimilco) el libro dedicado a la obra del Arquitecto Cubano Femando Salinas, Titulado "El Perro Ladra y La Luna Asoma" editorial conjunta 3000 ejemplares. El proyecto de la Universidad Iberoamericana Plantel Laguna, de los Arquitectos Cresxell Ballina y Rovalo (maestros en la UIA.) fue publicado en el libro del Arquitecto Antonio Toca "Nueva Arquitectura Mexicana volumen 2" Editorial Gustavo Gili, 5000 ejemplares. Se publicó la revista interna del departamento titulada Gallo 7 y Gallo 8, editorial UlA., 1000 ejemplares. Cuadernos de reflexión universitaria No. 21, editorial UIA, con la ponencia del Arquitecto Jorge Ballina, Director de Arquitectura con el título "Educar en los Valores"; 500 ejemplares. �48 Arquitectos • • • • • De Inglaterra, Kenneth Frampton. De España, José M. Botey, Tonel Sunyer., Enrie Miralles. De Francia, Henri Ciriani. De U.S.A., Lebeus Woods. De Colombia, Rogelio Sal.mona. 49 Cursos • • • Design Management, con el Prof. Federico Hess del Lab. Brasileiro de .Design Industrial, Florianopolis, Brasil del 7 al 11 de marzo. Diseño Mecánico, con el Prof. Jorge Hernández Fonseca del Lab. Brasileiro de Design Industrial, Florianopolis, Brasil, del 19 al 24 de septiembre. Cartel Polaco, con el Prof. Piotr Chunse de la Academia de Bellas artes de Cracovia, Cracovia, Polonia, del 31 de octubre al 4 de noviembre. 50 Congresos • • Lydia Guadalupe Lavin Soto. Convergence '94. Minneapolis, E.U.A .. jul-7-94 a jul-10-94. Alma Topete Salmaran. Convergence '94. Minneapolis, E.U.A .. jul-7-94 a jul-10-94 Georgina Zamora Patiño. Docencia Del Color, Fine Arts U. Helsinki, Finlandia. ago-4-94 a ago-8-94 Raúl Gregorio Torres Maya. Ergonomía. Atlanta, E.U.A.. jun-10-94 a jun-15-94 51 Profesores Visitantes • • • Dr. Larry Laurence de la Universidad Loyola de N ueva Orleans. Dra. M. Immacolata Vasallo de Lopes, de la Universidad de Sao Paulo, quien impartió un curso en el Posgrado. Dr. Klaas Hindriks (Holanda), participó en le Diálogo sobre la Autoridad Moral del Periodismo. 52 Cursos Externos • Luis Núñez Gornés, Planeación Curricular, Seminario a Profesores de Escuelas de Comunicación. FELAFACS (Federación Latinoamericana de Asociaciones de Facultades de �• • Comunicación Social)/ CIESPAL (Centro de Investigación y Estudios Sociales para América Latina). Quito, Ecuador. Claudia Benassini Félix, Teoría de la Comunicación, Maestria en Comunicación, UIA-Laguna, ioneón, Coah., México. Alberto Almeida Uranga. Planeación Curricular. Seminario a Profesores. U. C. Colón, Veracruz, Ver. México. Guillermo Arriaga Jordán Elaboración de Mensajes, Maestría en Comunicación, UIA-Laguna, Torreón, Coah., México. Claudia Benassini Félix. Planeación Curricular. Seminario a Profesores. U. Veracruzana. Veracruz, Ver., México. 53 Publicadones • • • Guillermo Orozco Gómez. Año 2000 Odisea de los Medios de Comunicación en la Educación. UPN. Guillermo Orozco Gómez. La Investigación de la Recepción y la Educación para los Medios. Guillermo Orozco Gómez. El Maestro Frente a los Medios: Desafíos... SNTE. Guillermo Orozco Gómez. Hacia Una dialéctica de la TV. U . de Sao Paulo Carmen Gómez Mont Araiza. Artículos varios. FMB. Claudia Benassini Félix. De la Rutina a la Innovación... UIA Claudia Benassini Félix. Investigación Televisiva. CONEICC Claudia Benassini Félix. Globalización. UIA Luis Núñez Gornés. Comunicación, Identidad e Integración Latinoamericana, UIA Inés Cornejo Portugal. Televisión, sí pero con orden. UAEM Inés Cornejo Portugal. Cuaderno del posgrado # 3. UIA Guillermo Arriaga Jordán. Un Dulce olor a Muerte. Ethiel CeIVera Díaz Lombardo. La Luz. Alhambra 54 Participación en Asociaciones Los Profesores Luis Nuñez Gomés y Carmen Gómez Mont Araiza participaron en la Asamblea General de la AIERI/IAMCR (Asociación Internacional de Investigación de la Comunicación), llevada a cabo del 3 al 8 de julio en Seúl corea, en la misma la Profesora Carmen Gómez Mont fue nombrada Consejera Internacional. La Profesora Claudia Benassini Félix fue electa Vocal de Zona en la Asamblea General de CONEICC (Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación), celebrada los días 6 y 7 de octubre en la Ciudad de León, Guanajuato; a ésta además asistieron los Profesores Luis Nuñez Gomés y Pablo Casares Arrangoiz. El Director del Departamento, Luis Núñez Gornés fue electo Presidente de FELAFACS por el período 1995-1998, en la reurúón celebrada en la Ciudad de Cali, Colombia del 23 al 30 de octubre. �El profesor Jaime Ponce Barandika participó en el Il Encuentro de FEISAL (Federación de Escuelas de la Imagen y el Sonido de América Latina), en Río de Janeiro, Brasil del 26 de julio al 2 de agosto. Dentro de la participación en la Conferencia de Facultades y Escuelas de Publicidad de América Latina, celebrada en Bogotá Colombia del 24 al 30 de octubre el profesor Ignacio Rodríguez fue electo Vicepresidente regional. El Prof. Alberto Almeida Uranga, asistió a la reunión de JESCOM (Escuelas de Comunicación Jesuítas de América Latina), celebrada en Caracas, Venezuela del 20 al 22 de octubre. 55 Científicos • • • • • • Antoinette Nelken-Temer. Francia Peter Gelles. E.E.U.U. Siemens Alfred H. Canadá Richard N. Adams. E.E.U.U. Sevilla Guzmán Eduard. Sevilla, España Genovés Santiago. UNAM, D.F., México Lorens Lawrence Denisse. E.E.U.U. 56 Profesores Invitados • Benjamín Arcliti de la Universidad de ·Essex, Inglaterra ofreció la conferencia inaugural en el Seminario Actores y demandas urbanas", del 18 al 22 de julio. • Tomás Moulian de FLACSO, Chile, dio la conferencia inaugural en el Seminario Transformaciones contemporáneas de lo público y los problemas de la transición a la democracia. Participó en el seminario de investigación sobre Democracia en América Latina. Dio una conferencia magistral en el Segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Sociología, del 25 al 27 de octubre. 57 Premios • • 2º Lugar Jaime Sparza 3er Lugar María de Lourdes Rasso lbarra �58 Publicaciones • • • • Roberto Melville Aguirre. TVA y la Comisión de Tepaltapetec en "Modenúzadón de la Agricultura y Migración". Colegio Mexiquense y UIA. Carmen Viqueira Landa. Prólogo en "SistemasHidraúlicos, Modernización de la Agricultura y Migradónn. Colegio Mexiquense y UIA. Marci Lane Rodríguez. Estudio Preliminar sobre la Reconstrucción del Sistema de Riego en Texcoco en" Sistemas Hidráulicos, Modernización de la Agricultura y Migración." . Colegio Mexiquense y UIA. Pedro Arrieta Femández. Desarrollo social planificado en la Chontalpa, Tabasco., en Sistemas Hidráulicos, Modernización de la Agricultura y Migración". Colegio Mexiquense y UIA. Denise Fay Brown Owens, Alicia del Pilar González Aguilar, Cristián Alvarez Martínez, Rodo Cortés Popoca y Marcelo Canuto. Bibliografía comentada sobre Tlaxcala en Cuadernos del Posgrado en Antropología Social". UIA. Denise Fay Brown Owens. Espacios Sociales: El concepto de Región en el pensamiento de Angel Palenn, en Rev. Umbral XXI, # 15, Verano, 1994. UIA. Carmen Viqueíra Landay Gerardo Aldana Martínez. San Pablo Ixayoc. UIA. Carmen Viqueira Landa y A. Castro Rubio. Un plan de desarrollo Regional. UIA. Carmen Viqueira Landa y Pedro Arrita Femández. La integración social de la Chontalpa. UIA. Alba González Jácome. Menajo de Suelo, Agua y Vegetación en Sistemas Agrícolas de Origen Mesoamericano en el Altiplano Central, en "Sistemas Agrícolas Mesoamericanos". Orstrom/ Mercom6n/ Colegio de Postgraduados. 59 Congresos Internacionales • • • • Denise Fay Brown Owens. Inugural Congresss of the Canadian Association of Mexican Studies. Social Spaces in Tlaxcala, Recent Findigs, México: University of Calgary, Canadá, del 11 al 14 de noviembre. Denise Fay Brown Owens. Congress of American Anthropological Association. The relationship between space and place in a Maya Town in Yucatán, México. American Anthropological Association, Atlanta, Estados Unidos, del 30 de noviembre al 4 de diciembre. Denise Fay Brown Owens. IX Reunión de Historiadores Canadienses, Mexicanos y de los Estados Unidos. La dialéctica espacial en la frontera maya: una perspectiva contemporánea, lNAH México D.F. y University of Calgary del 27 al 29 de octubre. Denise Fay Brown Owens. S9 Congreso Internacional de Investigaciones Socio-históricas sobre Tlaxcala, México. La conservación del patrimonio de los pueblos de Tlaxcala por medio de las mayordomías: Una propuesta. Universid~d Autónoma de Tlaxcala, 6 y 7 de octubre. Denise Fay Brown Owens. 482 Congreso Internacional de Americanistas. Agricultura! Landscapes in the Maya area ofYucatán, México.University ofUppsala y Estocolmo, Suecia, del 4 al 9 de julio. Alba Go~ález Jácome. 481 Congreso Internacional de Americanistas. Sistemas Tradicionales Agrícolas. University of Uppsala y Estocolmo. Suecia, del 4 al 9 de julio. Denise Fay Brown Owens. Feria del Libro en Palacio de Minería. Presentación del libro de Angel Palerm. El concepto de región de Angel Palerm. UNAM, D.F., México, del 12 al 6 de marzo. �• • • • • • • • • • • • • • • • • • Roberto Melville Aguirre. 911 Congreso Centroamericano de Sociología. La perspectiva antropológica de los usos del agua en las sociedades contemporáneas. Asociación Centroamericana de Sociología. San Salvador, El Salvador, 10 de octubre. Roberto Melville Aguirre. IX Reunión de Historiadores Canadienses, Mexicanos y de los Estados Unidos. Abastecimientos de agua a Jas grandes ciudades: El Agua del Lerma para la Oudad de México. INAH (Instituto Nacional de Antropología e Historia) y la Universidad de Calgary, México D.F., del 27 al 29 de octubre. Roberto Melville Aguirre. Ponencia magistral por invitación en el departamento de Antropología de la University of California. Water management in the USA and México: A Mexican Anthropologist Perspective, University of Riverside, California, Estados Unidos, 25demayo. Roberto Melville Aguirre y Carmen Viqueira Landa. IV Encuentro sobre la práctica profesional de la Antropología Social y de la Etnología en México, Los estudios rurales y los problemas agrarios. Colegio de Etnólogos y Antropólogos Sociales. México D ..F., 28 y 29 de noviembre Roberto Melville Aguirre. Ciclo de Conferencias Técnicas. Abasto de las grandes ciudades y transferencia de recursos hidráulicos. IMfA. Instituto Mexicano de Tecnología del Agua, Cuemavaca, México. 7 de octubre. Denise Fay Brown Owens. Congress of American Anthropological Association. Sesión sobre Espacios Sociales en dos regiones culturales: México y el sur de Asia. American Anthropo~ logical Assodation. Atlanta, Estados Unidos, del 30 de noviembre al 4 de diciembre. Wayne Robins Golden y Alba Gonz.ález Jacome. 481 Congreso Internacional de Americanistas, Mesa sobre Manejo Tradicional de Recursos. University of Uppsala, Uppsala y Estocolmo, Suecia, del 4 al 9 de julio. Denise Fay Brown Owens. lnugural Congress of the Canadian Association of Mexican Estudies. Sesión sobre Espacios Sociales. Asociación Canadiense de Estudios Mexicanos, Calgary, Canadá; en Tlaxcala, México, del 11 al 14 de noviembre. Roberto Melville Aguirre. 911 Congreso Centroamericano de Sociología, Mesa: "La perspectiva antropológica de los usos del agua en las sociedades contemporáneas. Asociación Centroamericana de Sociología, San Salvador, El Salvador, del 22 al 25 de julio. Coloquio Internacional "La Democracia en América Latina": Ponencia "Neoliberalismo y Democracia", Edgar Jiménez Cabrera. Ponencia "'México:Transición y Gobemabilidad", Leonardo Curzio Maldonado. Ponencia "Democracia e Integración en América Latina", Darlo Salinas Figueredo. UIA, México D . F.,12 de julio. Coloquio sobre Karl Popper. 6 de octubre. Conferencia en el Seminario Internacional sobre Hogares y Familias, "Sobre el significado de la extensión familiar'1 .Osear Cuellar Saavedra. INEGI (Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática), Aguascalientes. 23 al 25 de julio. Conferencia "Problemas políticos actuales en el análisis del Estado Latinoamericano". Darlo Salinas Figueredo. Universidad de Guadalajara. 18 de marzo. Conferencia "Semiósis, exclusión y encierro". Gérman Plascencia Castellanos. UIA Santa Fe. 3 de marzo. Congreso Nacional de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales (AMEI). Universidad autónoma de Tlaxcala del 19 al22 de octubre. 11 Encuentro Nacional de Estudiantes de Sociología. UIA México del 26 al 28 de octubre. Ponencia en la Conferencia Internacional: "Canadá, México: Pasado, Presente y Futuro". Guadalupe González Chávez University of Calgary, Canadá, del 11 al 13 de noviembre. Primera Reunión Latinoamericana a Distancia de Educación Superior Abierta y a Distancia. Silvia Narváez García. UN AM del 26 al 28 de octubre. Conferencia del Primer Ministro de Israel, Shimon Peres. Erick Femández Saldaña, Mauricio �• Ruiz Soto y Enrique Hidalgo Noriega. Secret~ de Relaciones Exteriores, México D.F., 26 de mayo. IT Reunión Nacional de Instituciones dedicadas a la enseñanza de las Relaciones Internacionales. Universidad de Guadalajara del 12 al 14 de mayo. Seminario "Actores y demandas urbanas". UIA Santa Fe. 6 de junio. VII Modelo de Naciones Unidas. Carlos Garza Falla, Erick Femández Saldaña, Mauricio Ruiz Soto, Enrique Hidalgo Noriega.Universidad de las Américas Puebla, México del 2 al 5 de febrero. Seminario "Las transformaciones contemporáneas de lo público y los problemas de la transición a la democracia". UIA México. 25 de octubre. XIX Congreso Centroamericano de Sociología, Ponencia "La soberanía restringida como problema de la democracia en América Latina", Darlo Salinas Figueredo. Universidad Centroamericana "Simeón Cañas", San Salvador, El Salvador, del 18 al 22 de julio. 60 Participación en Eventos de Vinculación Académica. Dr. Jorge González Chávez • V Congreso de Directores de Escuelas, Departamentos, Facultades e Institutos de Derecho de la República. El Congreso. Acapuko, Gro. México. Del 27 al 28 de octubre. VI Semana de Derecho. Teoría del Derecho. UIA. Torreón, Coah.. México. 19 de octubre. • Seminario. Teoría del Derecho. Univ. de Oriente, Santiago, Cuba. Del 9al 24 de julio. Mtro. Manuel Chávez Asencio Mtro. Jorge Hemández Sategna Lic. Enriqueta Ponce Esteban Alejandra Serrano Manrique Dr. Jorge González Chávez. IV Seminario "Eduardo Garáa Máynez" .ITAM-UIA-Escuela Libre de Derecho. D.F. México. Del 6 al 8 de octubre. Dr. Jorge GonzálezChávez • La Iglesia Católica en México en el Umbral del '94 (Perspectivas). UIA. México D.F.. Del 25 a 27 de octubre. Mtro. Manuel Chávez Asencio Lle. Raúl J. González Schmal Dr.Jorge González Chávez Lic. Enriqueta PonceEsteban Dr. Víctor M. Pérez Valera Lic. Fausto Sánchez Ruíz Mtro. Jorge Hemández Sategna Lic. Alejandra Serrano Manrique Lle.Luis Pdo. Barreda Vázquez • Foro "Cristianismo y Democracia en México" . Reforma al Art. 130 Constitucional. IMDOSOC. UIA. México D.F.. 1 y 2 de julio. • Seminario sobre Familia. IMDOSOC México D .F.. 26 de agosto • Seminario-taller sobre "Vocación y Misión de la Familia de hoy". IMDOSOC D .F. México.. Del 22 al 26 de septiembre. �Mtro. Manuel Chávez Asencio Mes de "La Familia". La Familia en el Derecho Positivo Mexicano. DIF. México D.F. 28'de julio. • Mesa Redonda "Colegios Profesionales de Abogados, las funciones de los Abogados y el Servido de la Justicia". "Preparación, Responsabilidad y Licencia de los Profesores de Derecho". Barra Mexicana - Colegio de Abogados. México D.F. 21 de septiembre. Lic. Raúl J. González Schmal Dr. José de J. Ledesma Uribe Mtro. Manuel Chávez Asencio Presentación del libro "Compendio de Historia General delDerecho". UIA México D .F. 8 de • agosto. Mtro. Manuel Chávez Asendo Dr. Jorge González Chávez Lic. Raúl J. González Schmal Lic. Enriqueta PonceEsteban Dr. Víctor M. Pérez Valera Lic. Fausto Sánchez Ruíz Mtro. Jorge Hemández Sategna Lic. Alejandra Serrano Manrique Lle.Luis Fdo. Barreda Vázquez • Conferencia "Relación entre Derecho y Moral" por el Dr. Martín Farrell, Univ. de Buenos Aires. UIA. México D.F. 8 de septiembre Conferencia "Dualidad entre Derecho Natural y Derecho Positivo" por el Dr. Albert Casamiglia, Universidad de Barcelona.UIA. México D.F. 20 de septiembre. Conferencia "Bioética", por el Dr. Jorge Malem. Univ. Pompeau Fabra España. UIA. México D.F. a 14 de octubre. Dr.Jorge González Chávez Mtro. Manuel Chávez Asendo Lic. Alejandra Serrano Manrique Lic. Enriqueta PonceEsteban Lic. Fausto Sánchez Ruíz Mtro. Jorge Hemández Sategna • Seminario-taller sobre "Vocación y Misión de la Familia en el México de Hoy". IMDOSOC. México D.F. Del 22 al 24 de septiembre. Lic. Raúl J. González Schmal • V1 Semana de Derecho, Plantel Laguna. El Estado de Derecho. UIA-Laguna, Torreón, Coah., México. 19 de octubre. Primer Congreso Nacional del S.N. T.E. "Diálogo sobre Valores e Identidad Nacional". Valores • Sociales y Educación. SNTE. México D.F.. Del 7 al 10 de noviembre. Dr. Víctor M. Pérez Valera • Il Congreso Nacional y I Simposio Internacional de Tanatología y Suicidiología. Ponencia Magistral "La Religión como Prevención del Suicidio". Instituto de Perinatología. México D.F.. 29 de septiembre. Conferencia en la Universidad Olmeca. La Muerte en la Filosofía Existenci.alista. Universidad Olmeca. Villahermosa, Tab. México. 9 de noviembre. �• • Exposición del Libro de Granfield. La Experiencia Interna de la Ley. Universidad Olmeca. Vtllahermosa, Tab. México. 9 de noviembre. Encuentro Intercambio Académico. Universidad de Fordham. Nueva York, NY E.U.A.. 9 de octubre. Encuentro Intercambio de Alumnos y Profesores. Escuela de Derecho Boston College. Boston, Massachusets. E.U.A. 20 de octubre. Encuentro Intercambio de Profesores. Universidad de Poitiers, Francia. México D.F. 5 de octubre. Mtro. Manuel Chávez Asencio Dr.Jorge González Chávez Lle. Raúl J. González Schmal Lic. Enriqueta PonceEsteban Dr. Víctor M. Pérez Valera Lic. Fausto Sánchez Ruíz Mtro. Jorge Hemández Sategna Lle. Alejandra Serrano Manrique Lic.Luis Fdo. Barreda Vázquez • Jornada de Reflexión y Convivencia. ¿Cómo impartir mi cátedra?, ¿Cómo evaluar a mis alumnos?. UIA. México D.F.12 de noviembre. • Conferencia "La Procuración de Justicia Penal en México y España". UIA. México D.F. 28 de noviembre. 61 Publicaciones • • Co-Autor Capítulo del Libro " A la Puerta de la Ley: El Estado", Vergara Anderson Luis. Ed. Cal y Arena. Libro "La Contribución de La Educación al Cambio Social". Muñoz Izquierdo Carlos. UIACEE-GERNIKA. Libro En Prensa. "De la Sombra a la Luz". González Garza Ana Ma. Ed. Jus. 62 Instituciones • • • • Asesoría Al Comité Técnico De La Fund. Pro Niños De La Calle Programa De Derechos Humanos. Comisión Nacional De D .. Y UIA León Centro De La Comunidad Santa Fe. Supervisión, Asesoría, Docencia. Apertura De Una Lic. De Desarrollo Humano En La Univ. Hebraica. Universidad Vasco De Quiroga, De Morelia, Mich. UNAM. Seminario De N. Luhman. Universidad De La Salle De Morelia. Colegio Merici - Asesoría En D .H. Maestras De Preescolar. Prog. Del Nucleó Mexicanos Unidos En La Prevención De Adicciones. Asesoría Educativa Y De D,H. A Instituciones Juconi Y Canica. �63 Particación en Actos Académicos Acevez Estrada Luis Mariano Los Museos Frente Al S. XXI. Fed. Interna!. Museos. México, D.F., México. 21 y 22 de noviembre. • Yo Y El Otro, Respuesta Al Amor, Centro De Des. Y Com. México, D.F., México, del 21al 25 de abril. Sexualidad En La Pareja Joven, Soc. Pp.Ff. Magen David, México, D.F., México, 16 de mayo. • Una Clase Centrada. UIA. Ce11uo de Didáctica. México, D.F., México, 8 de junio. • En Los Alumnos Sentido Personal Y Del Trabajo, Escuela Montessori, México, D.F., México, 25 de septiembre. • La Arq. Frente Al Fin Del Milenio, Col San Ildefonso, México, D.F., México, 4 de octubre • El Hombre Frente A La Muerte, Radio Red, México D.F., México, 23 de octubre. Ofrenda De Muertos, UIA, México, D.F., México, 2 de noviembre. • Cañibe Rosas Juan Manuel • Congreso De Educación. Gobierno De.Jalisco, Guadalajara, Jal., México. 12 de agosto. • IX Congreso Nacional De Posgrado, ANUIES, Toluca, Edo. Mex., México, 111 de septiembre. • Coloquio Sobre Investigación Administrativa. UNAM Azcapotzalco, México, D.F, México, 12 de septiembre. • Curso Sobre Políticas Educativas. BID, CEE, UIA, México, D.F, México, 19 de agosto. González Garza Ana María • The Spiral Of Growth. UAM-Soc. Ateniense. Uxmal, Yucatán, México. Del 2 al 9 de noviembre. • Values And Education, Univ. Brahamakumaris, Mount Abu, India, del 3 al 12 de febrero. • Mujer Y Desarrollo, Gran Fraternidad Univ., México, D.F., México, 19 de marzo. • Historia Evolución Y Prospectiva Del Desarrollo Humano, México, D.F., México, 7 de abril. • Sociedad Civil Y Derechos Humanos, UlA, México, D.F., México, 21 de abril. • De La Sombra A La Luz. Curso, Centro De Des. Y Com., México, D.F., México, del 17 al 19 de mayo. • El Papel De Lo Femenino En El D.H., Instituto Juan XXIII, Cuemavaca, Mor., México, 24 de junio. • La Espiral Del Desarrollo, Gran Fraternidad Univ, Monterrey, N.L., México, del 27 al 30 de julio. • Manejo De Sentimientos, Radio Mil Una Hora, México, D.F., México, 8 de agosto. Psicología Transpersonal, Radio Red. Tres Horas, México, D.F., México, 19 de agosto. • Educación Y Valores, UAM, Tepoztlan, Mor., México, del 2 al 4 de septiembre. • Psicología Transpersonal Y Desarrollo, UNAM. Fac. C.P.Y S., México, D.F., México, 8 de septiembre. • Social. • La Muerte Como Etapa Del Desarrollo, Radio Imer, La B Grande, México, D.F., México, 24 de septiembre. • Tai-Chi-Chuan, Camino De Trascendencia, UNAM. Foro De Salud, México, D.F., México, 5 de octubre. • El Hombre Trascendente, Univ. La Salle Morelia, Morelia, Mich., México, 10 de octubre. • Muerte Y Desarrollo Humano, Radio UNAM, México, D.F., México, 19 de octubre. • Desarrollo Transpersonal, Radio Imer, La B Grande, México, D.F., México, 25 de octubre. • Espiral De Vida Y Muerte, Soc. Mex. Tanatología, México, D.F., México, del 26 al 28 de octubre. • Vivo Para Morir O Muero Para Vivir, UlA, México, D.F., México, 3 de noviembre. �• • Óe La Sombra A La Luz. Curso Taller, Univ:De Las Americas, Puebla. Pue., México, 14 de noviembre. Desarrollo Humano Y Valores, Ese. F. Froebel, México, D.F., México, 26 de noviembre. Elterman Zilverbaum Hilda • Análisis De La Realidad En México, Com. Episcopal De Pastoral Juvenil, Mex., Puebla, Pue., México 16 de febrero. • Relaciones Interpersonales En La Docencia U~versitaria, UIA Centro Didáctica, México, D.F., México, 9 de julio. • Trabajo Comunitario, UIA-C.D.C., México, D.F., México, 9 de octubre. • Violencia Interfamiliar Y Autoestima, Colegio De México, México, D.F., México, 15 de septiembre. • Los Sentimientos ¿Solo Para Mujeres?, Nueva Acropolis, México, D.F., México, 24 de septiembre. Ortega Pacheco Lucia • La Autoestima En El Niño, Inhumic (Instituto de Humanidades y Ciencias}, México, D.F., México, 27 de septiembre. Piña Garza Luz • Relaciones Interpers. En La Doc. Univ., UIA Centro Didáctica, México, D.F., México, 9 de julio. • Como Liberar Nuestros Sentimientos, Nueva Acropolis, México, D.F, México, 8 de septiembre. • Los Sentimientos Y La Muerte, Soc. Mex. Tanatología, México, D .F, México, 28 de septiembre. • El Hombre Frente A La Muerte, Radio Red. Una Hora, México, D.F., México, del 23 al 28 de octubre, • Manejo De Conflicto Y Derechos Hum., UNAM, México, D.F., México, 26-0ct-94. • El Estudio De La Muerte Desde La Psicología Humanista, UIA, México, D.F., México, 1 de noviembre. Romay Muñoz Ma. De La Luz • Ponencia, Síntesis Y Conclusiones, UIA, México, D .F, México, del 1u de septiembre al 111 de noviembre. • Diseño Y Ev aluación Curricular, IPN, México, D.F., México, del 12 de febrero al 12 de abril. • Diseño Curricular, UIA, México, D.F, México, 16 de febrero. • Investigación Educativa, Encuentro Estatal, Guadalajara, Jal., México, 1º de junio. • Diseño Y Eval. De Proyectos Educativos, UIA, Saltillo, Coah., México, del 15 al 19 de julio. • Curriculum En La Educ. Superior, UIA-UDUAL, México, D.F., México, 111 de noviembre. Rubio Almonacid Maura • Metodología De La Investig. Seminario Francia Y Méx. Frente A Los Retos Educ. Del Nuevo Milenio, Univ. Eloy Alfaro, Marabi, Ecuador, del 3 de enero al 10 de febrero. Segrera Miranda Alberto • Propuestas De Un Modelo Centrado En La Persona De Solución De Conflictos Sociales • Estructura Teórica Del E.C.P. Glosario De Constructos Básicos. • Constitución Y Operación De Los Archivos Internacionales Del ECP. • Associacao Nordestina De Psic. Humanista, Maragogi Alagoas, Brasil, del 9 al 16 de octubre. • An lntemational Databan On The PCA, Associaton For The, Evanston, Ill., E.U.A., 29 de mayo. �• • A Need And A Project, Developmento Of PCA El E.C.P. Una Teoría En Desarrollo, Centro Da Psicología Da Pessoa, Río De Janeiro, Brasil, 20 de octubre. Una Visión Humanista Del Desarrollo Humano Enfoque Centrado En La Pers. Univ. Veracruzana, Jalapa, Ver., México, 17 de noviembre. Seminario. D.H. Campo De Vida., Estudio Y Trabajo Profesional, Univ. Veracruzana, Jalapa, Ver., E.C.P., , México, del 13 al 15 de mayo. El Desarrollo Grupal Con Enfoque Centrado En La Persona. Alcances Y Prospectiva, Univ. Veracruzana, Jalapa, Ver., México, del 16 al 18 de mayo. Educación Y Pobreza, Col. Mexiquence - SEP, Guadalajara, Jal, México, del 6 al 8 de julio. Vergara Anderson Luis • Educación Para Una Economía Competitiva, Fund. Barros Sierra IPN, México, D.F., México, 11 de enero. • Futuros De Largo Plazo De La Educación Superior En México, Fund. Barros Sierra, México, D.F., México, 14- de enero. • Concepto De Excelencia Universitaria, D.G.A. - UlA, México, D.F., México, 21 de febrero. • La Escritura De La Historia Según Paul Ricoeur, UIA, México, D.F., México, 9 de marzo. • Reconocemos: Historia, Naturaleza Y Funciones De Los Centros, UIA, Puebla, Pue., México, 21 de abril • Avances Y Desarrollos Recientes De La Historiograña Francesa, INAH Condumex Ciesas Colmex y Otros, México, D.F., México, del 17 al 19 de mayo. • La UIA Y El ITESO Ante La Cuestión Ambiental. Sistema Educativo lJIA ITESO, UIA ITESO, Tlaxcala, Tlax., México, 9 y 10 de junio. • Morir Y Renacer De Nuevo, UIA, México, D.F., México, del 1º al 4 de noviembre. Muñoz Izquierdo Carlos • Sem. Gclos Y Tendencias De La Educ. Sup., Univ. De California, Los Angeles Calif., EE.UU., del 4 al 6 de junio. • Determinantes de las Desigualdades Educacionales en Comunidades de Bajos Niveles de Desarrollo Cuanto Cuesta La Educación Gratuita, Col. Mexiquense, Sind. Nal. De Trabaj., México, D.F., México, 6 al 8 de noviembre. • Formación De Analistas De Políticas La Universidad Alternativa, UAM Xochimiko, México, D.F., México, 5 de octubre. • La Educación Superior En México, UIA- ITESO, Pte. Grande, Jal., Jalisco, 19 de octubre. • Educativas. Curso, CEE (Centro de Estudios Educativos}- UIA, México, D.F., México, 15 de agosto. 64 Profesores Invitados • Dr. John David Garáa. Transformación y cambio. uLa transformación creativa en la sociedad cuántica del futuro: un nuevo paradigma". UlA. México, D. F.. México. 20 Oct. 1994. • Dr. Benedetto Saraceno. Programas de salud mental. Conversación con supervisores de prácticas profesionales. UIA, México, D. F., 8 Nov. 1994. • Dr. Marcelino Cerejido. Conferencia sobre el tiempo..., UIA, México, D. F., México, 15 Nov. 1994 �65 Ponentes • • • • Amalia Porrúa, El librero español en México . Antonio Santamaria, Anecdotario de viajes extranjeros. José Iturriaga, Los volcanes en la cosmovisión de mesoamérica. Rubén Morante, Vida y obra de Nahui Ollin . Adriana Malvido, El mexicano desde la perspectiva de Jung. Manuel Aceves y Carlos Cisneros, El alzamiento en Chiapas: imágenes del periódico "La jornada". 66 Publicaciones Artículos • Gómez del Campo Estrada José Fernando, Comentarios al libro "La Universidad Iberoamericana en el Contexto de la Educación Superior Contemporánea", del Dr. Ernesto Meneses. Psicología Iberoamericana. Vol 2 No. 1, 185-188. Lartigue Becerra Ma. Teresa y Vives Rocabert Juan, Identidad, duelo e identificación con la madre. Memorias Congreso • Lartigue Becerra Ma. Teresa y Vives Rocabert Juan, Aborto espontáneo. Consideraciones psicodinámicas. Memorias congreso UIA • Lartigue Becerra Ma. Teresa y Vives Rocabert Juan, Prevención del maltrato infantil desde el enfoque psicológico Imágen Psicoanalítica, 4, 47-56 • Lartigue Becerra Ma. Teresa, Comentario al libro "Psicología General", del Dr. Ernesto Meneses Psicología Iberoamericana Vol.2 No. l. • De Tavira Noriega Federico, La inoculación de la muerte; Narcisismo filicida. ALETHEIA. • Tena Suck Edgar Antonio y Lartigue Becerra Ma. Teresa, Elementos disruptivos en la elección de pareja y sus repercusiones, Psicología Iberoamericana Vol.2 No.2. • Vives Rocabert Juan, El derecho de nacer deseado Psicología Iberoamericana, Vol.2 No. 1. • (7a. autora) Casanueva Esther y Lartigue Becerra Ma. Teresa, Weight gain during pregnancy in adolescents: evaluation of a non-nutri~onal intervention Rev. Invest. Clin. 1994. • Artículo, (2a autora) Lartigue Becerra Ma. Teresa, El ausentismo en el personal de enfermería. Una exploración de los aspectos psicológicos Psicología Iberoamericana Vol.2 No.2. • • Boletín Editado por Sociedad de Alumnos y el Departamento de Psicología de Psicología Psico-Logos UIA. Editorial, Lartigue Becerra Ma. Teresa, Reproducción, sexualidad y parentalidad Psicología Iberoamericana Vol.2 No. l . Libros Gómez del Campo Estrada José Femando, Psicología de la Comunidad. Perspectivas teóricas, modelos y aplicaciones. Un punto de vista humanista. UIA. • Gómez del Campo Estrada José Femando, Intervención en las crisis: Manual para el entrenamiento. UIA - Plaza y Valdés. • Tena Suck Edgar Antonio y Turnbull Plaza Bernardo, Manual de Investigación experimental UIA - Plaza y Valdés. �Manuales • Lartigue Becerra Ma. Teresa, Guía paI11 la observación del vfuculo matemoinfantil durante el primer año de vida. UIA. • Lartigue Becerra Ma. Teresa y Vives Rocabert Juan, Guía para la detección de alteraciones en la formación del vmculo materno-infantil durante el embarazo. UIA. • Matus García Graciela Lorena, Manual de Psicología Social, UIA. Revistas • Editada por Lafarga Corona Juan, Prometeo. Fuego para el propio conocimiento. No. 4 Primavera 1994 UIA. • Editada por Lafarga Corona Juan, Prometeo. Fuego para el propio conocimiento. No. 5 Verano 1994 UIA. • Editada por Lafarga Corona Juan, Prometeo. Fuego para el propio conocimiento. No. 6 Otoño 1994 UIA. Editada por Lartigue Becerra Ma. Teresa, Psicología Iberoamericana. Volúmen 2,No. l . Parentalidad UIA. Editada por Lartigue Becerra Ma. Teresa, Psicología Iberoamericana. Volúmen 2, No. 2. Ambito materno-infantil UIA. 67 Actos Académicos Asesorías • Gómez del Campo Estrada José Femando, Programas de Salud Mental Comunitaria, Secretaria de Salud y Desarrollo Comunitario del Estado de Coahuila Saltillo, Coah. México, 7 de julio. Paneles • Brusi Amador Juan Luis, Vida, Muerte y renacimiento. VII jornadas de Desarrollo Transpersonal. La alquimia del morir, UIA, México, D. F. México, del 111 al 4 de noviembre. • Ponencia, Gómez del Campo Estrada José Fernando, La universidad Latinoamericana ante los nuevos escenarios de la región, Prácticas profesionales: una opción para la adquisición de aptitudes y el desarrollo de habilidades. UIA- UDUAL México, D. F. México, del 23 al 25 de noviembre. Ponencias • Lartigue Becerra Ma. Teresa, Los Caminos de los Niños Hacia la Madurez, El establecimiento del vmculo entre los padres y los hijos (los niños del nacimiento a los tres años), Universidad del Ejército y Fuerza Aerea Mexicana México, D. F. México, 9 de noviembre. Conferencias • Brusi Amador Juan Luis, XXX Jornadas de Comunicación, La sombra de la comunicación, UIA, México, D. F. México, marzo. • Brusi Amador Juan Luis, 2a conferencia anual de damas profesionales y empresarias, La autoayuda: manejo efectivo de la sombra, Museo de Antropología México, D. F. México, julio. • Gómez del Campo Estrada José Femando, IV Congreso Interuniversitario de Psicología. El psic6logo ante los retos de la globalización, El perfil del psicólogo egresado de la UIA. UIA México,D.F.México,marzo. �• • • Gómez del Campo Estrada José Femando, XN semana de psicología. El psicólogo como agente de cambio social, Instituto Tecnológico de Sonora Cd. Obregón, Son. México, 11 de abril. Gómez del Campo Estrada José Femando, Semana de Psicología. La ética profesional del psicólogo Urúversidad de Sonora, Hermosillo, Son. México, 20 de abril. Gómez del Campo Estrada José Femando, Semana de Psicología Humanista, Campos de aplicación del enfoque centrado en la persona, UNAM, FES. Iztacala Edo. de Mex. México, 3demayo. Gómez dél Campo Estrada José Femando, la Semana de Psicología. El campo de la psicología en la comunidad, Universidad Autónoma del Estado de México. Facultad de Ciencias de la Conducta, 15 de julio. Cursos • G6mez del Campo Estrada José Femando, Maestría en Desarrollo Organizacional Desarrollo Humano en la Empresa, ITESO Guadalajara, Jal. México, 8 y 9 de enero. Gómez del Campo Estrada José Femando, Maestrla en Psicoterapia Humanista. Métodos de investigación, Universidad Vasco de Quiroga Morelia, Mich. México, del 21 al 23 de enero. Gómez del Campo Estrada José Femando, Maestría en Desarrollo Humano, Seminario de Tesis Urúversidad La Salle Morelia, Mich. México, 4 y 5 de marzo. Gómez del Campo Estrada José Femando, Diplomado en desarrollo de la comunidad y servicio social voluntario. Psicología de la comurúdad Intervención en crisis. UIA. Extensión Saltillo Saltillo, Coah. México 8 y 9 de julio. Gómez del Campo Estrada José Fernando, Capacitación y Desarrollo Programa de intervención en crisis. Seguros INBURSA México, D . F. México, 17 de agosto. • Gómez del Campo Estrada José Femando, XIX Semana de Psicología. Conciencia y reflexión ante el cambio. El valor terapéutico del perdón ITESO Guadalajara, Jal. México, 8 y 9 de octubre. Talleres • Gómez del Campo Estrada José Fernando, Diplomado sobre adicciones. Los cuatro modelos para la intervención comunitaria. Fundación Ama la vida. Universidad Autónoma Metropolitana. Secretaría de Salud. México, D . F. México, 5 de enero. • Gómez del Campo Estrada José Femando, Curso Postécnico de Enfermería en Atención Primaria Psicología de la comunidad. El enfoque centrado en la persona: Principios teóricos y metodológicos. UNAM. FES. Zaragoza México, D. F México, 10 de marzo. • Gómez del Campo Estrada José Femando, XN .Semana de Psicología, El valor terapéutico del perdón, Instituto Tecnológico de Sonora Cd. Obregón, Son. México, 11 y 12 de abril • Gómez del Campo Estrada José Femando, Programa de formación contínua. Grupo de encuentro Casa Paterna "La gran familia'' Monterrey, N . L, México. del 17 al 19 de junio. Gómez del Campo Estrada José Femando, Desarrollo Humano Integral, Autoconcepto y • crecimiento personal Servicios Profesionales para la Excelencia Villahermosa, Tab. México, 12 y 2 de julio. • Gómez del Campo Es trada José Femando, Diplomado en desarrollo humano, Psicología comurútaria con enfoque centrado en la persona. Instituto de Pi;icología y Educación de la Universidad Veracruzana Xalapa, Veracruz México, 12 de noviembre. • Lafarga Corona Juan, XIX Semana de Psicología. Conciencia y reflexión ante el cambio. Autoestima !TESO Guadalajara, Jal. México, 8 y 9 de octubre. �68 Apoyos a otras Instituciones Educativas • • Psicoterapia Humanista en la Universidad Vasco de Quiroga de Morelia Maestria en Desarrollo Humano en la Universidad La Salle de Morelia Diplomado en Desarrollo Humano, en ~l Centro de Psicología y Educación de la Universidad Veracruzana, en Xalapa Maestria en Psicoterapia Humanista en la Universidad del Noreste de Tampico. 69 Diplomados y Cursos • • • • • • • Diplomado en Nuevo Testamento, primera parte Diplomado en Moral, primera parte Diplomado en La Novedad de la Vida Cristiana, segunda parte Diplomado en Los Sacramentos Cristianos, primera parte Diplomado en Estudios de la Religión, segunda parte Curso de Teología Actual, impartido en la UIA D.F. Curso de Teología Actual, impartido en San Luis Potosí Curso de Teología Fundamental 70 Cuadernos de Reflexión • • • • • • López Azpitarte Eduardo Amor, indisolubilidad y rupturas matrimoniales. UIA, 1000. Vrrginidad y equilibro afectivo. UIA, 1000. Eutanasia y Derechos del enfermo. UIA, 1000. Auping Birch John Religión and social justice. UIA, 1000. Bravo Gallardo Armando Antología de Moral. UIA. 71 Profesores Invitados • • • Agosto 14, 1994, -Septiembre 15, 1994, Paul Ricoeur, y el Problema Ontológico, Dr. Paul Gilbert., U. Pontificia, Gregoriana. Septiembre 8-18, 1994, Hermenéutica, Dr. Felix García Moriyon., Centro Español de Filosofía, para niños. Septiembre 27, 1994., OCTUBRE 6, Filosofía, Experiencia y Educación, Dra. Ann M. Sharp., IAPC MONTCLAIR STATE., (TALLER EN PUEBLA 5 Y 6) Octubre 17-28, 1994., Investigación, Etica, Dr. Michael Pritchard, Western Michigan U. Novíembre 8-20, 1994., Pragmatismo, Dr. Ronald Reed., Texas Wesleyan U . Diciembre 1-12, 1994., Filosofía de la Mente, Dr. Phil Cam., U. of New S. Wales. �72 Publicaciones • • • • • • • • • • • Historia de la Filosofía, UIA, 1000 Cristiana en México . El Estudio como Proceso . Cognoscitivo y Crecimiento. Humano, UIA, 1000 Tesis del Doctor Virgilio Ruiz, UIA, 1000 Comurudad Democracia y Educación, Visor, 5000 Tesis Doctoral del Lic. Abascal . Filosofía en México, UIA . Etica y Placer, UIA, 1000 Tesis Doctoral del Lic. Cruz, UIA, 1000 3 Cuadernos de Filosofía, UIA, 500 cada uno 73 Superación Académica • Doctorado, Jorge Aguirre Sala, Roberto Cruz Fuentes Licenciatura, Mario Rodríguez Guerra 2a Licenciatura, Virgilio Ruiz Rodríguez 74 Seminarios • • • • • Dr. William Taylor, Conferencia: Religiosidad y vida cotidiana en el siglo XVlll en México, Southem Method.ist University Dallas. Texas E.U .A., 31-may-94 Dr. John Coatsworth, Conferencia: América Latina después de la guerra fría. Harvard University Boston, Mass E.U.A, 9-jun-94 Dr. David Brading, Conferencia: El gran iconoclasta Francisco Bulnes Cambridge, University Cambridge Inglaterra, 21-nov-94 Prof. Fabrizio Andreella, Conferencia: El cuerpo suspendido. La danza entre códigos y símbolos en la primera edad moderna Uruversidad de Venecia Venecia Italia, 5-oct-94 Dr. Peer Shnúdt, Conferencia: Desamortización en México, 1804-1876 Katolische Universitat Eichstat Alemania 2-nov-94 75 Publicaciones • • • La fábula mística UIA 1000 Contrabando: legalidad y corrupción en el México del S. XIX Historia y ficción UIA 1000 Manifestaciones religiosas en el mundo colonial mexicano UIA-INAH 1000 �• • • • • • • • • • • • • • • • Orígenes de la museología mexicana UIA 1000 Introducción al análisis de fuentes UIA 500 Historia e interdisciplinariedad UIA 500 Historia antigua de Europa UIA 500 Historiografía I UIA 500 Historiografía II UIA 500 Historiografía m UIA 500 Catálogo de publicaciones del Departamento de Historia, UIA, 1000 Rendón Garcini Ricardo, Haciendas en México, Fomento Cultural Banamex Rendón Garcini Ricardo, Breve historia de Tlaxcala, FCE-COLMEX Z".ermeño Padilla Guillermo, Pensar la His.: Introd. a la teoría y metodología de la historia en el s. XX (Antologías Universitarias), UIA, 500 Torales Pacheco Cristina, Empresarios, indios y estado, UIA, 1000 Mendiola Mejía Alfonso, Antología Introducción al análisis de fuentes, Departamento de Historia, 500 Mendiola Mejía Alfonso, Antología Historiografía de la Antigüedad, Departamento de Historia, 500 Mendio)a Mejía Alfonso, Historia y Psicoanálisis (trad.), UIA, en prensa Chinchilla Pawling Perla, Historia e interdisciplinariedad, UIA, 1000 Z".ermeño Padilla Guillermo, "E.P. Thompson(1924-1993) In memoriam Historia y Grafía no. 2, IBA, 600 2".ermeño Padillo Guillermo, Entrevista (en coautoria con G. de Garay) al historiador Paul Thpson, en Historia y Grafía, no. 3 IBA 600 Zermeño Padilla Guillermo, Presentación en José Ortiz Monasterio Historia y Ficción: Los dramas y novelas de Vicente Rivapalacios. UIA-lnstituto Mora Zenneño Padilla Guillermo," En busca del lugar de la historia en la modernidad", Conaculta Zermeño Padilla Guillermo, La retórica del amor romántico: familia y matrimonios en León, 1884-1907, COLMEX, en prensa Zermeño Padilla Guillermo, Entrevista a Niklas Luhmann (en coautoría con Javier Torres), en Diálogo Científico vol 2, no., 2 Revista Semestral de Inves. Alemanas sobre Soc. Der. y Eco, Inst. de Colaboración científica Pérez Rosales Laura, Notas sobre el antisemitismo y anticardenismo en México, Historia y Graffa2, UIA Pérez Rosales Laura, Manuel Orozco y Berra en la Historiografía de México, UNAM ,en prensa Pérez Rosales Laura, Organización política y administrativa en el D. F. 1824-1928, CONACULTA, en prensa Torres Septién Torres Valentina, En busca de la modernidad" en Historia de la alfabetización y educación de adultos ,INEA-COLMEX, 4000 Torres Septién Torres Valentina, Reforma y práctica, INEA-COLMEX, 4000 Torres Septién Torres Valentina, ªIglesia y Educación en: Memorias del primer simposio de educación, CIESAS, 1000 Torres Septién Torres Valentina, "Visión retrospectiva de la educación privada en México'', Colegio Mexiquense, en prensa Tones Septién Torres Valentina, La Iglesia docente en el ámbito rural: la escuela de la Labor, 1955-1%5, COLMEX, en prensa Palados Franco Julia, "Sin gurú, sin método, sin maestro" en Aguilar Miguel A., et.al., Simpatía por el Rock lndus, cult. y soc., UAM Atzapotzalco Palacios Franco Julia, "Una chica material en Chimal". Carlos Crines. Otras lecturas de rock, Era �• • • • • • • • • Lozano Herrer Rubén ,"Una mirada que hurga en el sujeto interior. Los diarios y memorias de José Juan Tablada", Umbral XXI Mendiola Mejía Alfonso, Preliminares Historia y Grafía 3, 600 Mendiola Mejía Alfonso, La caída de Tenochtitlan: ¿un relato verídico o un relato de ficción?, Historia y Grafía 2, 600 Mendiola Mejía Alfonso, La historia, un saber alegórico Historia y Grafía 2, 600 Mendiola Mejía Alfonso, Cuicuilco, La escritura de la historia en Juan de Torquemada, INAHEN AH Semo Groman Ilán, La otra cara de Victoria Historia y Grafía 1, 600 Semo Groman Ilán, La ciudad tentacular, Historia de la ciudad de México, CONACULTAD.F. Semo Groman Ilán, The mexican Pre-transition Mexico's Future Alfred Knopf Correa Etchegaray Leonor, Historia oral de la gente común: una posibilidad en la historia urabana Lloyd Daley Jane Dale, "Entre al mina y el rancho: peculiaridades de la cultura política del ranchero norteño, Historia y Grafía 2 Uoyd Daley Jane Dale, "Tiempo y disciplina de trabajo en el México decimonónico en Un haz de reflexiones en tomo al tiempo, la historia y la modernidad. UIA, en prensa Lloyd Daley Jane Dale, Historiografía sobre movimientos sociales. Suplemento de Historia y Grafía, UIA, en prensa Torales Pacheco Cristina, Andrés Fernández de Otáñez, empresario Novohispano Boletín de la Real Sociedad Bascongada Torales Pacheco Cristina, Los Vascos en Nueva Espana del siglo xvm Real Soc. Bascongada Torales Pacheco Cristina, "El gobierno de la Cd. de México en Ensayos sobre la Ciudad de México, UIA CONACULTA 76 Congresos y Simposios • • • • • • Palados Franco Julia, Congreso de Historiadores mexicanos y norteamericanos "Gritos y mitos. La cultura del rock en la década de los sesenta", IX reunión de historiadores mexicanos y norteamericanos D.F. México, del 26-marzo al 21-nov. Palacios Franco Julia, "Rock and Roll beyond frontiers:how "Bonie Moronie" became "Popotitos" California State University Fullerton, Cal EUA, 11-ago. Palacios Franco Julia, "Arquetipos, muerte y renacimiento", VII Jornadas de desarrollo traspersonal, UIA, México, del 1 al 4 de abril. Torres Septién Torres Valentina, 48 Congreso Internacional de Latinoamericanistas, La educación rural y campesina a través de la Acción Católica Mexicana: 48 Congreso de, Latinoamericanistas Estocolmo Suecia, del 5 al 9 de julio. Mendiola Mejía Alfonso, Coloquio de Literatura e Historia, La narrativa épica de la caída de Tenochtitlán, ENAH-INAH D.F. México, 31-ago. Semo Graman Ilán, Seminario sobre movimien~os sociales, El levantamiento de Chiapas, University of Chicago Chicago, rus EUA, Semo Groman Ilán, Lo público y lo privado hoy, UIA, D.F. México, Zermeño Padilla Guillermo, Presentación de la Revista Historia y Grafía XVIII Congreso de Latinoamericanistas, Atlanta, Ga. EUA. Zermeño Padilla Guillermo. Presentación de la Revista Historia y Grafía Congreso de Americanistas Estocolmo, Suecia, del 5 al 8 de julio. �• • • Zenneño Padilla Guillermo, Avances y Desarrollo recientes de 1a Historiografía Francesa, INAH D.F. México, 17-may. Zermeño Padilla Guillermo, Panelista en 1a Segunda jornada de inv. 1994. La Universidad Latinoamericana frente a los nuevos e·scenarios de 1a región, "Ciencia y Temología", UIAAPI D.F., México, 28-jun. Zermeño Padilla Guillermo, "Horizontes para 1a investigación humanística", Centro de Investigaciones Históricas de S.L.P., San Luis Potosí México, 21-oct. Zeoneño Padilla Guillermo, México en guerra, 1846-1848". Primer Congreso de Hist. de las intervenciones INAH, Museo Nacional de las Intervenciones D.F. México, 18-nov Torales Pacheco Cristina, "Unidad y Diversidad en el Mundo Hispánico del siglo xvm "Elites americanas: tradición y modernidad" Coloquio Internacional, México D.F. 77 Publicaciones • • • • • • • Ediciones, Gola Masola Hugo, Poesía Y Poética 16, UIA, 1000 Ediciones, Gola Masola Hugo, Poesía Y Poética 17, UIA, 1000 Ediciones, Gola Masola Hugo, Poesía Y Poética 18, UIA, 1000 Ediciones, Gola Masola Hugo, El Oficio Del Poeta, UIA, 1000 Ediciones, Gola Masola Hugo, Dante, UIA 1000 Ediciones Gola Masola Hugo Valéry UIA 1000 Ediciones Gola Masola Hugo Eielson UIA-Art.Mex 1000 Ediciones Alcántara Mejía José R. La Escena Latinoamericana UIA-IITCTL, 1000 Traducción, Monges Nicolau Graciela; Teoría De La Interpretación. UIA-Siglo XXI, 2000 Libro, Monges Nicolau Graciela, La Fantasía En F. Hdez... UNAM Libros, Alcántara Mejía José R., La Escondida Senda Artículo, Alcántara Mejía José R., El ler. Col. De Inv En Hum., Umbral XXI Artículo, Alcántara Mejia José R., La Expresion De Lo Inexpresable, Umbral XXI 78 Superación Académica Doctorado • Carlos Navarrete del Proo en Informática, • Sergio Sánchez Ruiz en Biotecnología, • Alberto Ruiz Treviño y Ruth Pedroza Islas en Ingeniería Química, • Dora Luz Vtllagómez Zavala y José Monroy Ruiz en Físico-química. Maestría • Patricia de Gortari Gallardo en Biotecnología • Teresa Ochoa Rivera en Nutrición • Carlos Villegas Quezada en Educación y en Construcción • Enrique Sánchez Aguilera en Optica María del Carmen Doria en Bioquímka • Alejandro Navarrete en Telecomunicaciones Luis Miguel Martínez en Instrumentación Industrial. �• • Química General Química Orgánica II Química Orgánica (Nut. y B10.) Termodinámica Equilibrio Físico Equilibrio Químico Ingeniería Ambiental IIJO Superación Académica Ma. del Carmen Doria Serrano, UNAM, D.F México Alberto Ruiz Trevíño, Univ. Texas, Austin, Tx. E U A Sergio Sánchez Ruiz, UNAM, D.F. México . Rubén Cesar Vásquez Medrano, UNAM, D.F. México Jorge Ibañez Cornejo, Univ. Texas Austin, Tx. E U A U Congresos, cursos y seminarios • • Rafael Diaz Real Arturo Fregoso Infante L. Margarita Hernández Esparza Rosa María Mainero Mancera Antonio Medina López Ciro Humberto Ortiz Estrada Procesos de Acreditación y Certificación en la Areas de Ingeniería Química y Química en los Países de América del Norte, Instih1to Mexicano de Ingenieros Químicos (IMIQ), Colegio Nacional de Ingenieros Químicos y Químicos (CONIQQ), Asociación Química de México (AQM), Academia de Ingeniería (Al), México, D.F., México 20 y 21 de enero. Ma. del Carmen Doria Serrano • Arturo Fregoso Infante • L. Margarita Hemández Esparza • Odette Lobato Calleros • Taller sobre el uso del Statgraphics, UIA/ICQ México, D.F., México, mayo. Roberto Contreras Reyes • Rafael Diaz Real • Arturo Fregoso Infante • Jorge Ibañez Cornejo • Rosa María Mainero Mancera • Antonio Medina L6pez • Sergio Sánchez Ruiz • Segundo Seminario Internacional de Ingeniería Química, Universidad de las Américas/ IMIQ/UIA/Golfo Centro Cholula, Pue. México, 4 al 10 de julio: �Roberto Contreras Reyes • Rosa María Mainero Mancera • Taller de Técnicas en Microescala para la Enseñanza de la Química Experimental, UIA/ Santa Fe México D.F., México, del 9 al 11 de agosto. • Seminario sobre Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable, UIA/Sta. Fe, La Trinidad, Tlaxcala, México, 9 y 10 de junio. Seminario sobre Calidad de lso Combustibles en México, IMP (Instituto Mexicano del Petróleo)/PEMEX México, D.F. México, 3 de mayo. Rafael Diaz Real • Espectroscopía Infrarojo FI'IR, Perkin/Elmer México, D.F. México, julio 94 Ma. del Carmen Doria Serrano • L. Margarita Hernández Esparza • Rosa María Mainero Mancera • Taller de Desarrollo de Habilidades de Razonamiento y Formación Valoral, VI.A/ Centro de Didáctica México, D .F. México, del 31 de mayo al 30 de junio. Arturo Fregoso Infante • Ciro Humberto Ortiz Estrada • Taller de Multir¡tedia Para la Docencia, UIA/ Centro de Didáctica México, D .F. México, del 111 al 24 de marzo. • 21st Annhual Lonergan Workshop Boston College Boston, Massachusetts EE.UU., del 20al 24 de junio. Rosa María Mainero Mancera • Seminario sobre Etica, UIA/Depto. Filosofía México, D.F. México, febrero y marzo. • Qué me Ves?, Taller de Comunicación no Verbal, UIA/Centro de Didáctica México, D.F. México, febrero y marzo. Rafael Diaz Real • XIV Congreso Iberoamericano de Catálisis Caracterización de Catalizadores Oxidos de Molibdeno y Antimonio para la Oxidación Parcial de Metano! a Formaldelúdo, Concepción, Chile, del 12 al 16 de septiembre. • XIV Congreso Iberoamericano de Catálisis Preparación por el Método de Sol-Gel de Catalizadores Cu/H-Y-Zeolita y su Caracterización, Concepción, Chile, del 12 al 16 de septiembre • XXXIV Convención Nacional del lMIQ Atacando los Paradigmas de 1a Investigación, IMIQ, Veracruz, México, del 5 al 7 de octubre. • La Universidad Latinoamericana ante los Nuevos Escenarios de la Región Como Hacer que la Investigación y el Desarrollo Paguen, UDUAL/UIA, México, D.F. México, del 23 al 25 de noviembre. Jorge lbañez Cornejo • Arturo Fregoso Infante • 207 Reunión Nacional de la American Chemical Sodety Production of a Photovoltaic Schottky Ba.rrier Cell Amer. Chem. Soc. San Diego, Cal. EE.UU., del 13 al 17 de marzo. �Rosa María Mainero Mancera • XXXIV Convención Nacional del IMIQ Un Nuevo Enfoque en la Enseñanza de los Laboratorios de Química Orgánica para Ingenieros Químicos, IMIQ, Veracruz, México, del 5 al 7 de octubre. Antonio Medina López Exergía, Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, México, 11 de octubre. 32 Laboratorios de Mecánica • ➔3 Ponencia, Emilio García Valdez, Evaluación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de la Física Básica en las Carreras de Ingeniería, Tutoriales Para un Curso de Mecánica, Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, México, del 6 al 9 de junio. Congresos Enrique Sánchez y Aguilera Gustavo Soto de la Vega • Asistencia al Congreso Anual de la ASP. • 1994 Summer Meeting, University of Notre Dame, South Bend, In. E.U.A. del 8 al 13 de agosto. Emilio Valdez Garóa Gustavo Soto de la Vega • Asistencia al Congreso Anual de la ASEE, 1994 Annual Conference and Exposition, Edmonton, Al. Canadá, del 26 al 29 de julio Emilio Valdez García • Ponencia en el Congreso Anual de la SMF. Canadian, American,Mexican ' 94, Tres Tutoriales para un Curso de Mecánica, Cancún, Q.R. México. Gustavo Soto de la Vega Enrique Sánchez y Aguilera • Ponencia en el Congreso Anual de la Unión Panamericana de Asociaciones de Ingenieros (UPAD!), XXIlI Convención Panamericana de Ingenieros, Formación Científico-Básica de los Ingenieros en función de los Tratados de Libre Comercio, Acapulco, Gro., México. 4 Profesores Visitantes • • Dr. José Carbajal Bello. Construcción de puentes en Suiza, Carbajal Engineering Evian Francia Cresencio Ballesteros, 40 años de Ingeniería Civil en la UIA. Presidente de G.MD. México, D.F. �• • • • • • Humberto Peniche Cuevas, La Ingeniería Civil y el TLC Vicepresidente CICM México, D.F. Raúl López Roldán , Importancia de la Ingeniería Civil en la función social. Carreteras concesionadas, Vicepresidente ICA México, D. F. Jorge Cabezut Boo, Vicepresidente de TRIBASA México, D. F. Ripstein Sergio Jinish, Compromiso Empresarial, participación gremial de los ingenieros de México, Presidente de la CNIC México, D.F. XXII Jornada Ingeniería Civil- UIA, del 7 al 11 de marzo. .. Antonio Murrieta Neocoechea, XXII Jornada Ingeniería Civil 40 años de lng. Civil en la UIA. Exdirector de Ing. Civil de la UIA. México, D. F. México, 10 de marzo. José Aguilar Alcerreca, XXII Jornada Ingeniería Civil 40 años de Ing. Civil en la UIA Ex.director de Ing. Civil de la UIA., México, D. F. México, 10 de marzo. Guillermo Celis Colín, XXII Jornada lng. Civil 40 años de Ing. Civil en la UIA Exdirector de ' Ing. Civil de la UIA. México, D. F. México, 10 de marzo José Agustín Cornejo Arzate, Geotextilogía en México, Ing. Civil de la UIA. México, D.F. l México, 20 de abril. • 85 Cursos Héctor del Castillo Contreras José Alberto Breña Flores Juan Felipe Heredia Mellado Juan Manuel Heredia Mellado • La construcción con madera una temología moderna, UIA, México, D.F. México, del 11 d febrero al 12 de marzo. • Héctor Guerra Solalinde Seminario de la Asociación Mexicana de Ingeniería de Transport IMT Guadalajara,Jal. México 24~feb-94 26-feb-94 Uriel Texcalpa Villanuel José Breña Flores Juan Felipe Heredia Mellado • Segundo Simposio de Consultores-Constructores, CENAPRED, México, D.F. México, 20 d abril Uriel Texcalpa Villarruel • Simposio Nal. sobre la Enseña.n za del Concreto. IMCYC, Acapulco, Gro. México, del 26 al 29 de abril. Eduardo Medina Wiechers • De la modernidad a la posmodernidad, UIA, México, D.F: México, del 12 al 21 de octubre. Humberto Treviño Gallegos • Congreso Internacional de Supercómputo en transportes Transportes y Supercómputo, SCl · IMf, Sanfandila,Qro. México, del 29 al 31 de octubre. Ramón Guadarrama Mondragón Luis Guillermo Pérez Sánchez • Conferencia Internacional de Desechos Sólidos Desechos sólidos Universidad de Mass. Boston U.S.A. 5-oct-94 8-oct-94 �Santiago Martínez Hemández • Exposición Internacional de Informática 1994, La informática en Ja ~ñanza de Ja ingeniería, CICM, México, D.F. México, 13 de octubre. Héctor del Castillo Contreras Ricardo Marroquín Rosada • IX Congreso Nacional de Ingenieria Estructural Ingenieria Sísmica, Sociedad Mexicana de Ing. Estructural, 2.acatecas, Zac. México, del 29 al 31 de octubre. 16 Cursos • • • • • Bertha Madrid Nuñez, Taller permíteme pensar, UIA, México, D.F. México del 27 de septiembre al 3 de noviembre. Juan Cristóbal Cárdenas Oviedo, Taller permíteme pensar, UIA, México, D.F. México, del 27 de septiembre al 3 de noviembre. Graciela Rojas González, San Ignacio y la Compañía de Jesús, UIA México,D.F. México, del 9 de septiembre al 8 de diciembre. Alfredo Sandoval Villalbazo, Maestría en Física, UAM, México,D.F. México, del 1 de agosto al 25 de octubre. José Humberto Mondragón Suárez, Maestría en.Sistemas, UIA, México,D.F. México, del 10 de agosto al 15 de diciembre. _, Congresos • • Alfredo Sandoval Villalbazo, VIII Reunión Centroamericana sobre Formación de Profesores e Investigación en Matemática Educativa, Hacia un curso interactivo con computadora de ecuaciones diferenciales parciales en el área de Ingeniería, Universidad de Costa Rica, San José Costa Rica, del 26 al 29 de julio. Roberto Serna Herrera, Congreso de Instrumentación SOMI IX, Integración y validación de un sistema de adquisición y procesamiento de señales neurofisiológicas, Sociedad Mexicana de Instrumentación Cancún, Q. Ro.,,México, del 26 al 30 de septiembre. José Humberto Mondragón Suárez; XVIII Reunión Nacional de Energía Solar, Destilador de múltiple efecto tipo casero, Asociación Nacional de Energía Solar, UIA, Golfo Centro Hermosillo, Son. México, del 5 al 7 de octubre. Congresos Ruth Pedroza IsJas • Congreso De Acuacultura Extruded Peed For Crawf. New OrJeans EUA 13•Erle-9417-Ene• 94 • m Congreso De Ciencias Del Mar Efecto De La Varia. Protei.. La Habana Cuba, del 15 al 18 de febrero. �• • • • I Congreso Internacional IBQ, Congreso 10 Años Cyted mCong. lnbnal. Anque Efecto Tipo Almidón En ... México, D .F. México, del 24 al 27 de septiembre. Microencapsulado del Alimento para Camarón, Cancún, Q.R. México, del 6 al 10 de octubre. Utilización de la Papa de Desecho Tenerife España, del 5 al 8 de diciembre. Elaboración de Caseinato De Sodio ... Tenerife España, del 5 al 8 de diciembre. ! i Pabicia De Gortari Gallardo José Monroy Ruiz • m Congreso Internacional Neuroendo TRH And Degrading Ezyme Budapest Hungría, del 3 al 8 de julio. • XXXVII Congreso Nacional S.M.C.F. Resp.Frec.Postdescargas Mérida Yuc. , del 25 al 29 de septiembre. Rubén D. Moreno-T Casildo • XXV Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología. Alimentación: Efectos del Almacenamiento ~ en Congelación, ATAM, Acapulco México, del 13 al 16 de abril. ' • m Semana Biotecnologfa Form.Rec.Hum.Ind.Biotec. México, México, del 24 al 28 de abril • I Congreso Internacional de Ingeniería Bioquímica Leuconostoc Mesenteroid. México México , del 24 al 27 de octubre. • X Congreso Nacional de Ingeniería Bioquímica Monoestratos De Glicerilo Unión Univ. A.L. México México, 24 de noviembre. José E. Arias Baez • l Semana Manejo Poscosecha Secado Granos Aireación U.A.E.M. Toluca México, del 22 de marzo al 20 de mayo. Héctor E. Cejudo Gómez Martha E. Mondragon Ochoa • Manejo Poscosecha U.A.E.M. Toluca Méxicodel 22 de marzo al 20 de mayo. • IX Reunión Nacional AMMFEN Avances Form. Nutriólogo Universidad Veracruzana Xalapa, Ver.. México , del 24 al 27 de octubre Andrés A. !ruegas Evaristo • Tecnología de Cereales U.A.E.M. Toluca México, del 22 de marzo al 20 de mayo. Juan Vega Lomeli • Congreso Internacional de Nubición, el Egresado de Nutrición, Universidad de Nuevo León Monterrey, México, 13 de octubre. Dora Luz Villagomez 2.avala • XXV Congreso Nacional C.Y T. ATAM Comb. Polisacaridos Y ATAM Acapulco México, del 13 al 16 de abril. Dora Luz Villagomez 2.avala José Monroy Ruiz Dos Almidones Modificados • XXV Congreso Nacional C.Y.T. ATAM Comportamiento Físico-Químico deJ Arroz, ATAM Acapulco México, del 13 al 16 de abril. • I Congreso Internacional delngeniería Bioquímica Cap.Estabilizante de Emul. IPN México, D.F. México, del 24 al 27 de octubre. ! �Hector Cejudo Gomez • I Congreso Internacional de Ingeruería Bioquimica Tec.Al.Pres.Sesion Técnica WN México, D.F. México, del 24 al 27 de octubre. Javier Ranúrez Angulo • XXV-Cong.Nal.C.Y.T. ATAM, Modelo Matemático, ATAM Acapulco, México, del 13 al 16 de abril. Mariana Ascencio García Belén Rodríguez Abascal Arroz Blanco Andrés A. !ruegas Evaristo • Reunión Nalcional Poscosecha U.A.Chihuahua Chihuahua México, 21 y 22 de abril. 89 Superación Académica Manuel Flores Bravo • Procesadores Simétricos IBM D.F. México, febrero. • Procesadores Paralelos Escalables IBM D.F. México, marzo. • Nuevas Tendencias De Procesadores Risc IBM D.F. México, marzo. • Arquitectura De Procesadores Power PC IBM D.F. México, abril. • Supercómputo Y Procesamiento Paralelo IBM D.F. México, abril. • Sistema Operativo Mus Como Sistema Abierto IBM D.F. México, mayo. • Utilización De Supercomputadores Y Vectorización WN D.F. México, junio . • Vectorización En Supercomputadoras ITESMD.F. México, abril. • Debate De Procesadores IBM D.F. México, septiembre. Carlos Villegas Quezada • Tesis en Proceso Maestria en Sistemas, Planeación e Informática m Congreso Iberoamericano de Computación en la Educación de Ciencias e Ingeruería " Geoprofisi: un sistema basado en el conocinúento para la generación de problemas en física Río De Janeiro Brasil, abril. Geranio Mercado Aguilar • Tcp/Ip Workshops IBMD.F. México Febrero 94 Febrero 94 • Tcp/lp Architecture UIA D.F. México, junio. Felipe Trujillo Fernández • Diplomado en Educación Superior Universidad Simón Bolívar D.F. México, de marzo a noviembre. • SinodalDe 2 Exámenes Profesionales en la Universidad del Ejercito y Fuerza Aérea Escuela Militar de Ingenieros, UNIX AURUMD.F. México, agosto. Carlos García Solís • Diplomado en Educación Superior Universidad Simón Bolívar D.F. México, de marzo a noviembre. �Guillermo Mallen Fullerton • Profesor de tiempo fue nombrado Presidente de la Academia Mexicana De Informática. Fue invitado a dirigir un Seminario de "Virus Informáticos", en Conjunto con La UNAM , de julio a noviembre. Luis Miguel Martínez Cervantes • El Papel de la Computación en los Programas de Ingeniería en la Universidad Iberoamericana, Instituto Tecnológico de Mazatlan, Mazatlan, México, mayo. Patricia Pliego Cires • Se recibió el 8 de diciembre con la tesis Cultura Deportiva por Medio de Animación Carlos Reynoso Pohlenz • Se recibió el 29 de noviembre, con la tesina Elementos de los Fenómenos de Transporte de Calor y de Momentum en Régimen Laminar 90 Teatro • • • • "Rosencrantz y Guildenstem han muerto "(11 ), "U_n Hogar Sólido", (8), "El Retablo del Flautista", (16), "Las Penas Saben Nadar", (2). 91 Festival Máscara UIA • • • • • • • • • • • "Silencio para un Aria, Opto. Comunicación, Trifenia, Opto. I>esarrolo Humano, El Joven, Exalumnos del Opto. Comunicación, "Las Penas no Saben Nadar", Opto. Filosofía, "Cuento de Navidad", Centro de Integración, "Como pasar Matemáticas", Centro de Integración, "Pedro y el Capitán", Opto. Comunicación, "La Cantante Calva", Opto. Comunicación, "Una Mujer de Malas", Opto. Diseño, "Un Hogar Sólido", Grupo de Teatro UIA, "Los Huesos de Dios", Lic. en Relaciones Internacionales, Opto. Ciencias Sociales y Políticas, "Pantomima", Opto. Comunicación, "Ros y Guil han Muerto", Grupo de Teatro UIA. �92 Tomas de Posesión Enero: • 20 Ciencias Políticas y A.P.: Gustavo Gallardo Vázquez - Alejandro Sánchez Taborrel. • 20 Sistemas: Iván Martínez Escobar-Javier Pérez Padilla • 22 Nutrición y Tecnología de Alimentos: Ma. Femanda Merino Juárez-Fabrizio Delissalde Ramírez • 24 Ciencias Teológicas: Rafael Rodríguez López - Cruz Filardo Kerstupp. • 27 Arquitectura: Matteo Castelli Bullard - Femando Romero Havaux. • 27 Ing. Química: Bernardo Garza Mier y Terán - Silvia Vázquez Erosa. Febrero: 10 Historia del Arte: Patricia Díaz Calleros - Cristina del Rio Santiso • • 24 Derecho: Carlos Pérez Villanueva Torres - Manuel Alvarez Zúñiga. Marzo: • • 8 8 Contaduría: Rodrigo Escandón alcazar - Juan Manuel Quirós Vega Relaciones Industriales: Gustavo Alvite - Joaquín Baturoni Medina. Abril: • • 6 11 Admon. Hotelera: Carlos Niembro Barroso - Luis Alfredo Dorand Gutiérrez. Sociología Abierta: lván Hemández Martínez Mayo: 11 SAIME (Ing. Biomédica, Industrial, Electrónica y Mecánica Eléctrica): Javier Acosta • Jorge - Ame Aus Den Ruthen Haag Junio: • 14 Historia: Ma. del Carmen Sánchez Uriarte - Covadonga Gallo Fernández. • 21 Admon. de Empresas: Karin Alarcón Olmos - Mauricio Rubio Martínez (se le entregó una carta de reconocimiento a su servicio a Karin Alarcón). Agosto: • 25 Comunicación: Francisco Cuevas Almazán - Jorge Villela Vega Octubre: 3 Ing. Civil: Sergio Ramírez Lomelín - Patricio Barbará de Parres • 17 Psicología: Ma. Guadalupe Díaz Espinosa - Adriana Gelista González. 18 Economía: Jordi Herrera Flores - Verónica lrastorza Trejo (se le entregó una carta de • reconocimiento a su servicio a Jordi HerreraKarin Alarcón). Noviembre: • 16 Ing. Física: Luis López Panadero - Mariamne Dehonor Gómez • 21 lng. Química: Silvio Vázquez Erosa -Amilcar Alfaro Kofman Diciembre: • 5 Ciencias Políticas y A.P.: Alejandro Sánchez Tamborrel- Juan Cristian Iturriaga Acevedo. �93 Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos • • • Mayo23 Secretario General de COPSA: Carlos Peréz Villanueva (saliente)-Luis López Panadero (entrante). Secretario de la Comisión de Vigilancia: Rodrigo Escandón Alcazar-Fabrizio Delissalde Ramírez. 94 Cursos de Didáctica para Profesores • • • • • • • • • José Ramón Ulloa Herrero, Taller de Ejercicios para la Enseñanza, del 3 de febrero al 12 de mayo. Maximino Verduzco Alvarez Icaza, Espiritualidad Aplicada: San Ignacio y la Compañía de Jesús, del 2 de febrero al 11 de mayo. Yolanda Argudín Vázquez, Taller para la Aplicación del Método: Habilidades de Lectura a Nivel Superior, del 10 al 12 de enero. Alejandro Acuña Limón, Taller de Multimedia para la Docencia, del 111 al 24 de marzo. Estrella Piastra Behar y Araceli Delgado Fresán, Taller de Elaboración de Guías de Estudio para los Nuevos Planes, el 111 de febrero. Sergio Noguez Casados, Taller de Relaciones no Verbales ¿Qué me ves?, del 8 de febrero al 23 de marzo. AUredo Sandoval ViUalbazo y Alejandro I<eller Pérez, Introducción al uso d e MATHEMATICA para cursos de Ingeniería, del 31 de mayo al 23de junio. Luz Piña Garza y Ceballos Godefroy Josefina, Taller: Caras Vemos...De Derechos Humanos Poco Sabemos, del 13 al 17 de junio. Estrella Piastro Behar y Delgado Fresán Araceli, Taller de Desarrollo de Habilidades de Razonamiento y Formación Valora!, del 31 de mayo al 23 de junio. Rafaela Garda, Taller de Enseñanza de valores y actitudes en el salón de clases. del 11 al 15 de julio. Luis Vergara Anderson, Relaciones interpersonales en la docencia universitaria, del 4 al 8 de julio. Maximino Verduzco A. Icaza, Espiritualidad Aplicada:San Ignacio y la Compañía de Jesús, del 111 de septiembre al 17 de noviembre. José Luis Colín, Desarrollo de programas interactivos para la docencia, del 4 al 10 de noviembre. Araceli Delgado Fresán, Taller de Desarrollo de Habilidades para la formación valoral, del 6 de septiembre al 8 de noviembre. Yolanda Argudín Vázquez, Taller de habilidades de lectura a nivel superior, del 5 al 8 de septiembre. Sergio Noguez Casados, Taller: Permíteme pensar", del 27 de septiembre al 3 de octubre. José Ramón Ulloa Herrero, Taller de experimentación docente, del 7 de septiembre al 16 de noviembre. José Ramón Ulloa Herrero, Conferencia a profesores del Departamento de Derecho, 12 de noviembre. H ... �95 Ponencias UDUAL • • Verónica Frutos Calderón. Los criterios de admisión a la UIA'.. Graciela Rojas González.Análisis y valor predictivo. Araceli Delgado Fresán y Estrella Piastro Behar. Programa de desarrollo docente para la enseñanza humanista. 96 Ponencias • Alejandro Acuña Limón, Ponencia sobre video-interactivo, Convención de la AECT AECT Nashville U.S.A. 16 Feb. 1994 20 Feb. 1994. Estrella Piastro Behar, Ponencia sobre formación docente, Coloquio Nacional sobre la Formación docente en las Instituciones de Educación Superior. Programa Institucional de Desarrollo Docente de la UIA, Universidad Autónoma de Sinaloa, Culiacán, México, 2 de mayo. 97 Superación Académica Alejandro Acuña Limón • Doctorado en Tecnología Educativa U.De Connecticut Storrs U.S.A.,22•may-94. Sergio Noguez Casados • Inició de estudios de Maestría, Maestría En Desarrollo Humano, U.1.A, México D.F., México, 17-ene-94. • Congreso Técnico del College Board, Aguascalientes, México, del 14 al 16 de marzo. José Ramón Ulloa Herrero • Seminario Permanente Mexicano-Guatemalteco Sobre la Universidad, Rafael LandivarUIA,Oaxtepec,Morelos, México, del 22 al 26 de mayo. • Seminario sobre administración universitaria, UIA México D.F. México, del 14 de febrero al 13 de junio. • Seminario sobre calidad en la educación. UIA México D.F. México, del 17 de febrero al 30 de junio. Verónica Frutos Calderón • Asistencia a Encuentro sobre Administración Escolar. "Tercer Encuentro de Sistemas para 1a Administracion Escolar", UNAM México D.F. México, del 16 al 18 de noviembre. 98 Ponencias • Intercambio de Información: Proyecto Abimex, presentada por la Ing. Pilar Verdejo en el IV Trinational Lfürary Forum, Monterrey, N . L. �• • Colección de Diapositivas en Arte y su base de datos presentada por la Lic. Cristina Sánchez de la Vara en las XXV Jornadas de AMBAC, Puerto Vallarta, Jal. Experiencias positivas de Intercambio Académico presentada por lalng. Pilar Verdejo en el seminario El Intercambio Académico como estrategia de desarrollo: En búsqueda de la Universidad del siglo XXI, $altillo, Coah. 99 Retiros Maximino Verduzco Alvarez !caza S.J. • PACO.MIA, para alumnos, UIA, enero de 1994 • PACOMIA, para alumnos, UIA, febrero de 1994 Carlos Escandón Donúnguez S.J. • Ejercido abierto, Casa de Jesús Maria, Primavera 94 • Ejercicio abierto, Casa de Jesús Maria, Otoño 94 Gerardo Anaya Duarte S.J. • Ejercido abierto, Casa de Jesús Maria, Primavera 94 Wtlfrido Garóa Bemabe • Misiones, alumnos misioneros, Casa de Jesús Maria, marzo de 1994 • Misiones, alumnos misioneros, Casa de Jesús Maria, noviembre de 1994 Femando de la Fuente Vargas • Académicos, Casa de Jesús Maria, febrero de 1994 • Alumnos, Casa de Jesús Maria, octubre de 1994 Rubén Murillo Díaz S.J. • Administrativos, Casa de Jesús Maria, octubre de 1994 100 Publicaciones • • • • Ceballos Godefroy Josefina, Introducción al problema social., Compilación de textos, UIA, 2000 ejemplares. Bazdresch Parada Juan y Villegas Aguilar Patricia (coautora), Introducción al problema del hombre, Guía del curso, UIA, 1000 ejemplares. Ruiz Amezcua Luis Enrique, Ética del matrimonio, UIA, 1000 ejemplares. Portela Iván, Poesía latinoamericana, UIA, 1000 ejemplares. 101 Artículos en la Revista Prometeo · • "Kesselman y Pavlosky: La Multiplicación DramáticaH • "José F. Díaz, Heredero de Fromm" �• • • • "La Modalidad Clínica Social de la Orientación Vocacional. Aspectos Teóricos-Técnicos" "Cronos o la Invención del Tiempoº "El Hueco del Silencioº "Dejar ir mi vida" "Cortazaría: Instrucciones para darse valor" . 102 Conferencias • • En julio 26 en el XVIl Coloquio Internacional de Psicología Educativa, las licenciadas Nubia Solórzano Domínguez y Luz Ma. Allendes Zufiiga, presentaron "La desarticulación de Matrices de Aprendizaje en el triángulo Niño-Familia-Escuela", en la Universidad Católica de Campinas en Sao-Paulo, Brasil. La Directora del Centro de Orientación Psicológica, representó a la Universidad Iberoamericana con el trabajo "El Centro de Orientación y su repercusión en la Educación" en la Universidad del Valle de México, el día 9 de marzo. 103 Actos Académicos • • • La Lle. Luz Ma. Allendes Zuñiga asistió al Il Congreso Técnico del College Board, en la Universidad Autónoma de Aguascalientes del 14 al 16 de marzo. El Ps. Fernando Corona Avila asistió al XXIII Congreso Internacional de Psicología Aplicada, en la Asociación Institucional de Psicología Aplicada. Realizado en Madrid, España, del 17 al 22 de julio. En el XVII Congreso Internacional de Psicología Escolar, en la Universidad Católica de Campinas, Brasil-se asistió a los Seminarios: "Proyecto de Vida y Decisión Vocacionalº, "Recursos Instrumentales para el Desarrollo del Potencial Cognitivo" y "Evaluación del Potencial de Aprendizaje". 104 Cursos • • • • El Centro programó el curso que impartió la Dra. Ana Ma. Femández uLos Grupos y los Atravesamientos Institucionales", del 31 de enero al 2 de febrero al que asistieron todos los académicos del Centro. La Lic. Gabriela Baumgarten González concluyó en el mes de febrero su formación psicoanalítica en el Círculo Psicoanalítico Mexicano. A finales del mes de julio concluyeron la especialización las Líes. Nubia Solórzano Domínguez y Luz Ma. Allendes Zuñiga como Coordinadoras de Grupos Operativos en el Taller de Aprendizaje e Investigación de Grupo Operativo (TAIGO). La Lic. Gina Fontanot Yarza presentó en el mes de noviembre su tesis de Maestría "Hacia una fundamentación técnica de la Orientación Educativan habiendo obtenido Mención Honorífica. �• Del 5 al 9 de diciembre el Centro de Orientación Psicológica organizó el curso sobre uLa Perspectiva Clínica en la Investigación Educativa. Hacia un Enfoque Multirreferencial". Este fue impartido al equipo del Centro, al personal académico de esta Institución, así como a académicos de otras universidades. Siendo el ponente el Dr. Jacques Ardoino, quién además ofreció un curso bajo el título: "Enfoque y Experiencias de Evaluación y Control en la Educación Superior" en la ANUIES en la 3a. Etapa de su Programa de Educación continua. La Dirección de Extensión Universitaria llevó a cabo durante todo 1994, el curso sobre la "Introducción a la Clínica Psicoanalítica de la Psicosis" al que asistieron dos académicos del C.O.P. 105 Apoyos • • • • Apoyo a COMEXANI (Colectivo Mexicano de Apoyo a la Niñez, A.C.) en la elaboración del Informe 1994, sobre los derechos del niño y la situación de la Infancia en México, en el capítulo de los niños con discapacidades. Apoyo a Organismos no gubernamentales (O.N.G.) a través de COMEXANI, en el trabajo con afectados por la crisis política de Chiapas, en San Cristobal de las Casas, del 6 al 10 de abril. Asesoría al Colegio La Paz durante un semestre sobre manejo de Orientación Vocacional Asesoría a la U. Autónoma de Tamaulipas (4 de octubre) sobre la Estrategia Clínica en Orientación Vocacional. Taller de Análisis Institucional a la U. Autónoma de Zacatecas (17 de febrero) Taller para orientadores vocacionales en la Universidad Iberoamericana Plantel Puebla en el mes de febrero. Un curso Taller Internacional del 3 al 14 de octubre en la Universidad Autonoma Metropolitana -Sede Xochi.milco- sobre Análisis de Grupos Operativos en coordinación con la Escuela de Psicología Social de Buenos Aires, Argentina. 106 Servicio Social "Educación Básica para Adultos" en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos INEA. • "Análisis de Mercado de productos Hortículos y Frutales", en el Centro d e Derechos Indígenas A.C., CEDIAC (Bachajón, Chis.) "Programa de Apoyo a la Atención de Niños Campesinos e Indígenas con Necesidades Especiales". Piña Palmera (Puerto Angel, Oaxaca). · 107 Actos Académicos Seminarios: • Tercer Sector. Participó la Lic. Laura Mejía Guzmán. �• • • Psicopatologfa. Participó la Lic. Laura Mejía Guzmán. Investigación; participó la Lic. Yolanda Rodríguez López. Espiritualidad Ignaciana; participó el Lle. Francisco Mora. Congresos: XI Congreso Nacional de Servicio Social: Tlaxcala, Tlax. • "La Misión de las Universidades: Diagnóstico y seguimiento de 10 congresos de servicio social universitario". • "El Compromiso de los Universitarios frente a las desigualdades". • "Servicios Productivos, una alternativa para servicio social". "Las necesidades para la modernización del servicio en México". • • Primer Foro Nacional sobre Derechos Humanos. León, Guanajuato. • La Universidad Latinoamericana Ante los Nuevos Escenarios de la Región. • 2'1. Encuentro Iberoamericano de Filantropía. Guadalajara, Jalisco. Intercambio de Experiencias de Servicio Social: • "XVIIl Asambiea General de la Federación Internacional de Universidades Católicas". Lic. Yolanda Rodríguez. Ponencia presentada por el Señor Rector Carlos Vigil Avalos en la Universidad Notre Dame, E.U.A. • "Relación entre Universidad y Sociedad. Conceptos básicos y evolución del proceso de servicio social". Yolanda Rodríguez. Instituto Tecnológico de Sonora. • "Ser y quehacer del Nutriólogo en México". Yolanda Rodríguez, Universidad Veracruzana. • "Encuentro Latinoamericano de la Familia y sus Valores en el Desarrollo Social" .Lic. Felipe Cajiga, Guadalajara, Jalisco. • • • • Organizacion y Coordinacion de Eventos Académicos: Derechos Humanos y Victimología. UIA. Plantel Sta. Fe. Jornadas de la Caridad (Caritas). UIA, Plantel Sta. Fe. Coordinación Académica del Diplomado en Voluntariado Social. Toluca, y Querétaro. Coordinación Académica del Diplomado en Voluntariado Social. 3a. Generación. UIA Plantel Santa Fe. 108 Visitas a planteles Plantel Noroeste: Asistencia al nombramiento del Rector, el 8 de agosto: • Visita Académico-administrativa , del 13 al 15 d_e septiembre: • Pudieron detectarse los aspectos principales de las dificultades por las que está pasando ese plantel y buscar las soluciones que parecieron más convenientes. Plantel Golfo Centro: VlSita académico administrativa, 11 y 12 de octubre: • Se pudo constar la buena marcha del plantel en general y el apoyo que PROUNIVAC aporta como asociación inspiradora de la Filosofía Educativa de la UIA. ITESO: • Asistencia al informe del Rector, el 23 de septiembre. �Plantel León • Asistencia al Foro Nacional de los Derechos Humanos, del 9 al 11 de noviembre. Plantel Laguna • Asistencia a InterUIAS-ITESO, del 10 al 14 de octubre. 109 Universidades de Norteamérica . Se visitaron las siguientes Universidades y Colleges del 20 de junio al 5 de julio: • Le Moyne College, Syracuse, New York • Canisius College, Buffalo, New York • Wheeling Jesuit College, Wheeling, Pennsylvania • Marquette University, Milwaukee, Wisconsin • Loyola Chicago University, Chicago,Illinois • Detroit Merey University, Detroit, Michigan Jhon Carroll University, Cleveland, Ohio Se visitaron las siguientes instituciones del 17 al 24 de octubre: • The American University, Washington, D.C. • Gergetown University, Washington, D.C. • University of Scranton, Scranton, Pennsylvania Fordham University, New York, N.Y. • • Boston College, Boston, Massachussets • Sudbury University, Sudbury, Ontario,Canadá 110 Representantes UIA • • Juan Carlos Castro Arenal Benjamín Casar Marina 111 Profesores Invitados • • • • Ronald Thomton, Métodos de Enseñanza de la Física, Tufts U Medford, MA E.U.A., del 10 al 14 de enero. George Balan, Curso-taller sobre Musicosofía, Ese lnt de Musicosofía, Sankt Peter, Alemania, del 20 al 28 de enero. Uwe Fricke, Curso-taller sobre Musicosofía, Ese Int de Musicosofía, Sankt Peter, Alemania, del 20 al 28 de enero. Frederico Hess Valdes, Gestión del Diseño Industrial, Inst de Prom del Diseño Curitiba, Paraná, Brasil, del 20 de febrero al 8 de marzo. lmelda Vega-Centeno Bocángel, Métodos de Inv Cualitativa, en C. Sociales Independiente Llma Perú, del 21 de febrero al 11 marzo. �• • • • • • • • • • • • • • • • José Caxbajal Bello, Construcción de Puentes Carbajal, Constructions Evian-les-Baines Francia, del 8 al 10 de marzo. Tsai García Galano, Nutrición de Crustáceos, U de La Habana, La Habana Cuba, del 16 al 30-marzo. Ricardo Lima, Personajes Mayas: modelos de vida, U Rafael Landívar, Guatemala, Guatemala del 22 al 25 de marzo. Krishnan Rajeshwax, Experimentación Electroquímica Ambiental, U of Texas-Arlington Arlington, TX EUA, 7 y 8 de abril. Gilberto Cabrera Peña, Dinámica Social de la Participación, U de La Habana, La Habana, Cuba, del 11 de abril al to de mayo. Paul Thompson, Elaboración y Análisis de la Entrevista Oral, U of E.ssex, Cokhester, Gran Bretaña, del 15 al 17 de abril. Thomas Heyd, Desarrollo y Medio Ambiente, U of Victoria, Victoria, Canadá, del 18 al 25 abril. Jean Galard, Estrategias de Comunicación en los Museos, Museo de Louvre, París, Francia, del 9 al 13 de mayo. Jean Umiker-Sebeok, Estrategias de Comunicación en los Museos Indiana, U Indianapolis, IN E.U.A., del 9 al 13 de mayo. Eliseo Verón, Estrategias de Comunicación en los Museos, U de París, París, Francia, del 9 al 13demayo. Alfred Siemens, Fotografía Aérea, U of British Columbia, Vancouver, Canadá, del 16 al 27 de mayo. Pierre Dedieu, Coloquio de Historiograña Francesa, U de Burdeos, Burdeos, Francia, del 17 al 19 de mayo. Marc Ferro, Coloquio de Historiografía Francesa, Ese de Altos Estudios, París, Francia, del 17 al 19 de mayo. John Coatsworth, Historiografía Económica del Siglo XJX, Harvaxd U Cambridge, MA E.U.A., del 29 de mayo al 10 de junio. Philippe Gutton, Psicología del Adolescente, U de París, Paós, Francia, del 30 de mayo al 2 de junio. Benjamín Arditi, Actores Sociales y Demandas Urbanas, U of Essex, Cokhester, Gran Bretaña, del 6 al to de junio. Marcela Gajardo Jiménez, Problema de la Educación Básica en América Latina, FLACSOChile, Santiago, Chile, del 6 al 10 de junio. Jesús Alegría Iscoa, Problemas de Aprendizaje, U Libre de Bruxelles, Bruselas, Bélgica, del 20 al 24 d e junio. José Villasana, Aspectos Actuales en el Est de la Esquizofrenia, Depto Salud MentaL Riverside, CA E.U.A., del 4 al 8 de julio Rafaela Garda López, Diseño de Programas para Ja Enseñanza de Actitudes y Valores en el Aula U de Valencia, Valencia, España, del 11 al 15 de julio. Juan Escámez Sánchez, Formación en Valores desde la Planificación Curricular, U de Valencia, Valencia, España, del 11 al 15 de julio. César Campodonico, IV Encaxgado del Instituto Internacional de Teología y Critica de Teatro Latinoamericano, Montevideo, Uruguay, del 2 al 5 de agosto. Manuel Diago Moncholí, IV Encargado del Instituto Internacional de Teología y Crítica de Teatro Latinoamericano, U de Valencia, Valencia, España, del 2 al 5 de agosto. Ramón Griffero, IV Encargado del Instituto Internacional de Teología y Critica de Teatro Latinoamericano, Santiago, Chile, del 2 al 5 de agosto. Jorge Urrutia, IV Encargado del Instituto Internacional de Teología y Crítica de Teatro Latinoamericano, Madrid, España, 2 al 5 de agosto. �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Paul Gilbert, Paul Ricoeur y el Problema Ontológico Pont, U Gregoriana, Roma, Italia, del 3 de agosto al 7 de septiembre. Zvi Szafran, Laboratorios en Microescala, Merrimack College North, Andover, MA EUA, del 9 al 11 de agosto. Félix García Moriyón, Hermenéutica y Filosofía para Nifios, Centro de Filadelfia para Niños, Madrid, España, del 12 al 15 de septiembre. Jorge Hemández Fonseca, Fun. de Ingeniería para Diseñadores Industriales, Lab Brasil de Dis Ind., Santa Catarina, Brasil, del 12 al 23 de septiembre. David Brading, Conferencia, U de Cambridge, Cambridge, Gran Bretaña, del 17 al 20 de septiembre. Ann Sharp, Etica y Feminismo, Montclair State, U Upper Montclair, NJ E.U.A., del 25 de septiembre al 14 de octubre. Laurance Splitter Signif, Pens. y Leng. en la Comunidad de Inv. Australian Council for Victoria, Australia, del 25 de septiembre al 14 de octubre. Kenneth Frampton, Congreso de Arquitectura Contemporánea Columbia, U New York, NY E.U.A., del 3 al 6 de octubre. Josep Botey, Congreso de Arquitectura Contemporánea, J M Botey y Asoc, Barcelona, España, del 3 al 6 de octubre. Enrie Miralles, Congreso de Arquitectura Contemporánea, Escuela Técnica Superior de Arquitectura, Barcelona, España, del 3 al 6 de octubre. Henri Ciriani, Congreso de Arquitectura Contemporánea L'Ecole D' Architecture, París, Francia, del 3 al 6 de octubre. Klaas Hindriks, Simposio La Autoridad Moral del Periodismo, Foreign Media Affairs, Amsterdam, Holanda, del 3 al 6 de octubre. Philip Engelen, Simposio La Autoridad Moral del Periodismo, Foreign Media Affairs, Amsterdam, Holanda, del 3 al 6 de octubre. Alfred Loren, Simposio La Autoridad Moral del Periodismo Loyola, U New Orleans, New Orleans ;LA E.U.A., del 3 al 6 de octubre. Immacolata Vassallo de Lopes, Epistem y Metodología de la Inv. en Comunicación, U de Sao Paulo, Sao Paulo Brasil, del 10 al 18 de octubre. Michael Pritchard, Investigación Etica y Etica Profesional, Western Michigan, U Michigan, E.U.A., del 17 al 27 de octubre. Femando De Toro, Bases Epistem de la Constr. Teórica de la Cult. y Lit. del S. XX, Carleton U Ottawa, Ontario, Canadá del 17 al 21 de octubre. Tomás Moulian, Transf. Contemp. de- lo Público y Probl de Trans. a la Dem. FLACSOChile, Santiago, Chile, del 24 al 27 de octubre. Piotr Kunce, Cartel Contemporáneo, Academia de Bellas Artes, Cracovia, Polonia, del 24 de octubre a\ 4 de noviembre. George Balan, El Arte de la Escucha Musical Consciente, Escuela Internacional de Musicosoña, Sankt Peter, Alemania, del 31 de octubre al 4 de noviembre. Uwe Fricke, El Arte de la Escucha Musical Consciente, Escuela Intemaáonal de Musicosofía, Sankt Peter, Alemania, del 31 d e octubre al 4 de noviembre. Ann Sharp, Investigación Estética, Montclair State College, Upper Montclair, SJ E.U.A., del 10 al 18 de noviembre. Ronald Reed, Pragmatismo en la Filosof:íq Norteamericana, Texas Wesleyan, U. Ft Worth, TX E.U.A., del 14 al 18 de noviembre. Denise Lawrence, El Ambiente Construído: nuevos acercamientos, Calif Politechnical, U Pomona, CA E.U.A., 21 y 22 de noviembre. Marco Antonio Durán Peña, Optimización de Sistemas y Procesos Industriales, Exxon Research & Eng Annandale, NJ E.U.A., del 27 de noviembre al 2 de diciembre. �• Andrea Kaus, Pol. en Reservas Ecológicas e Impl. en la Población, U of Calif Riverside,Riverside, Ca. E.U.A., del 28 al 29 de noviembre. • Philip C., Filosofía de la Mente y Filosofía para Nifios, U. of New South Wales, Kensington NSW Australia, del 30 de noviembre al 9 de diciembre. Jacques Ardoino, La Perspectiva Clínica en la Inv. Educativa, U. de París VID, París, Francia, del 5 al 9 de diciembre. • Meng Weizai, Conferencia sobre Literatura China, Fed. China de Trab. Literatura, China, 4 de mayo. Huang Aiping, Conferencia sobre Literatura China, Fed China de Trab. Literatura, China, 4 • de mayo. • Zhang Rui, Conferencia sobre Literatura China. Fed. China de.Trab Literatura, China, 4 de mayo. • · Frances Rothstein, Conferencia Sector Informal y Transformación en el Cpo. Towson State U Baltimore, MD EUA, 2 de noviembre. • Svetlana Vasilieva, Conferencia Bajtin conio Culturólogo Independiente, Moscú, Rusia, 3 de noviembre. • Luis Chitarroni, Jornadas Argentinas, Independiente, Argentina, 7 de noviembre. • Héctor Libertella, Jornadas Argentinas, Independiente, Argentina, 7 de noviembre. • Alicia Steinberg, Jornadas Argentinas, lndependiente, Argentina, 7 de noviembre. • Mariana Bemárdez Homenaje a María Zambrano, Independiente, México, 23 de noviembre. Alejandro González Acosta Homenaje a María Zambrano, Independiente, México, 23 de noviembre. • Angelina Muñiz Homenaje a María Zambrano, Independiente, México, 23 de noviembre. • Ramón Xirau Homenaje a María Zambrano, Independiente, México, 23 de noviembre. 112 Universidades Extranjeras Canadá Enero 26, 1994, Universidad McMasterHamilton, Ontario, Dr. ManWah Luke Chan, Finance and Business Economics • Febrero 15, 1994, Seneca College, Prof. Maurice Platero, Intemational Student Advisor, Maureen Kennedy Baker, Chair, School of Intemational Business Febrero 23, 1994, University of Manitoba, Dr. William Mac Neff, Dean of the Faculty of Management • Marzo 16, 1994, Vancouver Language College, Ms. Kam Biln, Study Services Coordinator Noviembre 3, 1994, Laurentian University, (University of Sudbury), Dr. Farah Noviembre 4, 1994, Universidad de Quebec, Prof. Gaetan Tremblay, Prof. JeanGuy Lacroix Europa • Enero 4, 1994, Ecóle Supérieure de Commerce , C.C.J. de Pau. , Rouen, Francia, Francoise Castel, Head of lntemational Relations, Femando Cuevas, Département Managment des Hommes • Febrero 28, 1994, University of ManchesterGran Bretaña, Dr. Iain Bride, Director Relaciones Internacionales, Dr. Kungl<iu Lau, Computación, University of LeedsGran Bretaña, Prof. Duncan Dowson, Ingeniería Mecánica, University of BirminghamGran Bretaña, Prof. John Perry, Ingeniería Civil, University of LiverpoolGran Bretaña, 'Dr. Alan Rees, Ingeniería Eléctrica, University of BristolGran BretañaProf. John Steeds, Física �• • • Marzo 3, 1994, Imperial CollegeProfessor D. lnman, Material Sciences, K ng's CollegeDr. W. P. Wtlliams, Life Sciences, Univexsity CollegeDr. I. D. L. Bogle, Chemical Sngineering Junio 8, 1994, University of WestnúnsterDr. John Belcher, Prorector, Dr. Adrian Haberberg, Administración, Sergio Sánchez Ruíz, Coordinador de Biotecnología Junio 9, 1994, University of SheffieldMr. Allan D. Bames, Director of Intemational Office, Mr. Gérard Goulé, Assistant, Elizabeth Grindord, Assistant Intemational Office Estados Unidos • Enero 13 1994, Loyola University of ChicagoDr. Jack Corliss, Sistemas • Febrero 22, 1994, Southwest Missouri State UniversityDr. Robert Norton, Head and Prof. Foreign Language Dept • Marzo 3, 1994, Regis UniversityEdward M. Cooper, Ph.D., School for Profesional StudiesAssoriate Academic Dean, Graduate Programs • Marzo 24, 1994, University of North CarolinaDr. Jerry Markham, Futures Education Institute • Abril 25, 1994, Claremont Graduate School Commonwealth John David. Maguire, Capital Partner of New YorkPresident of Claremont Graduate Sch., Elliot Stein, President of Commonwealth Capital • ICEA Instituto de Ciencias Económico Administrativas, José Giral Barnés, Program Director, Ma. Luz Arceo Guerrero, Investigadora, Javier Tercero, Investigador, Ricardo Lasala Mozo, Investigador, Claremont Graduate School • Mayo 12, 1994, Texas A&MDr. Benito Flores, Dept. of Business Analysis, Gabriel Carranza, Ph.D., Director of Mexican and Latin American Programs, Gary L. Hogg, Ph.D., Assistant Director of Research, Joseph J. Pignatiello, Jr., Ph.D., Assoáate Professor, Dept. Industrial Engineering, Maura Ives, Ph.D., Assistant Professor, English, Maria A. Barrufet, Ph.D., Assistant Professor, Petroleum Engineering Dept., M. Atef Sharkawy, Ph.D., Associate Professor, Coordinator, Master of Science in Land Development • Mayo 17, 1994, Concordia CollegeJohn S. Pierce, Director of Planned Giving, Lle. Ma. Leonor Núfiez Alvarez, Directora Intercambio Externo • Junio 15, 1994, Loyola UniversityNew.Orleans Prof. Maurice Brungard • Julio 7, 1994, Embajada de los Estados Unidos Sr. Robert McDowell, Agregado Cultural, Sra. Araceli Partearroyo, Coordinadora de Programas Académicos • Julio 11, 1994, Southwest Missouri State University D. Roger Dowdy, Ph.D., Professor Dept. of Foreign Languages • Agosto 11, 1994, Fletcher School of Law & DiplomacyLlc. Juan Emilio Cano, y TUFTS UniversitySociedad de Alumnos • Octubre, 1994, University of California Dr. JuanVicente Palenn, Director of UC MEXUS 1 América Latina • Febrero 3, 1994, Universidad de La Habana Dra. Esperanz.a Carballal del Río, Centro de Estudios de Técnicas de, Dirección • Febrero 22, 1994 Dr. Francisco Huerta Ripertti, Universidad Metropolitana de CienciasDepartamento de Formación Pedagógica, de la Educación, UMCEPrograma de Filosofía para Niños • Abril 13, 1994, Universidad de Oriente Dr, Manuel Blanco Milá, Rector, Dr. Juan Bory Reyes, \Íicedecano de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas • Junio 1994, Corporación para la Educación P. Rolando Calle, S.J., Audiovisual "Francisco Xavier", Quito, Ecuador • Julio 12, 1994, Pontificia Universidad Javeriana Ing. Diego Correal Medina, Coordinador de Especialización en Gerencia de Construcciones �• Octubre 4, 1994, Embajada de Costa Rica Emb. Sergio Fumero Monge, Embajador, Lic. Darúel León Núñez, Mirústro ~onsejero Octubre 4, 1994, Urúversidad de La HabanaDr. Alexi Codina, Director, Centro de Estudios de Técrúcas de, Dirección Asia • Octubre, 1994, Universidad de SophiaDr. Manuel Silgo, S.J., Tokio, Japón 113 Co-organizadores FIMPES-AMPEI • • • • • • • J..Jrúversidades Autónoma del Noroeste, Saltillo, Coah. Universidades Autónoma Cd. Juárez, Cd. Juárez, Chih Universidades lntercontinental, México, D.F. Universidades Autónoma Querétaro, Querétaro, Qro. Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, Monterrey, N.L. Universidades de Guadalajara, Guadalajara, Jal, Universidades del Valle de México, México, D.F. Universidades Cristóbal Colón, Veracrúz, Ver. . Universidades Valle de Atemajac, Guadalajara, Jal. Universidades Pedagógica Nacional, México, D.F. Universidades Nacional Autónoma de Méx., México, D.F. Universidades Simón Bolívar, México, D.F. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, México, D.F. 114 Membresías Institucionales • • • • • • • • Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior Asociación Internacional de Universidades Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina CRE-COLUMBUS Federación Internacional de Universidades Católicas Institute of International Education Intemational Student Exchange Program Organización Universitaria Interamericana Unión de Universidades de América Latina 115 Apoyos Académicos • • Becas 280 Premios26 �Cursos 178 Eventos 37 Catálogos 24 116 Instituciones con Becarios por Convenio • • • • • • • • • • • • Centro de Estudios Educativos, CEE, 3 alumnos. Colegio de Ingenieros Civiles de Méxi.co, CICM, 1 alumno. Desarrollo de la Comunidad, DC, 5 alumnos. Instituto Tecnológico Autónomo de México, ITAM, 6 alumnos. Fundación Juconi, JUCONI, 3 alumnos. Pontificia Universidad Javeriana, PUJ, 1 alumno. Procter & Gamble, PROCTER, 10 alumnos. Secretaría de Comercio y Fomento Industrial, SECOFI, 2 alumnos. Secretaría de Relaciones Exteriores, SRE, 24 alumnos. Universidad Autónoma Metropolitana, UAM, 11 alumnos. Universidad Autónoma de Querétaro, UAQ, 2 alumnos. Universidad de La Habana, ULH, 1 alumno. Universidad de Oriente (Cuba), UO, 2 alumnos. Convenios Firmados 117 • Centro Universitario de Ciencias Humanas, México, D.F., México, 15/3/94. Desarrollo de la Comunidad, México, D.F., México, 18/1/94. Comisión Nacional de Derechos Humanos, México, D.F., México, 31/1/94. Whitworth College; Spokane, Washington, USA, 30/1/94. ITESO, Guadalajara, Jal., México, 16/3/94. Servicio Conjunto de Comunicación de las Org Católicas lntemales, Quito, Ecuador, 31/8/ 93. • • • • • • • • • Procter & Gamble, México, D.F., México, 28/4/94. Ecole Supérieure de Commerce de Rouen, Rouen, Francia, 15/ 10/ 93. Southwest Missouri State University, Springfield, USA, 26/10/93. Southern Pine MarketingCouncil, Louisiana, EUA, 18/1/94. Instituto de Vivienda del Estado de Oaxaca/Solidaridad, Oaxaca, México, 28/1/94. Despacho Salles, Sáinz y Compañía, México, D.F., México, 8/2/94. Despacho Chévez, Ruiz, Zamarripa y Compañía, México, D.F., México, 26/5/94. Instituto Politécrúco Nacional (IPN), México, D.F., México, 15/1/94. Urúversidad Autónoma de Aguascalientes (sede) y 15 instituciones , Diversas Ciudades, México, 18/1/94. Universidad Loyola del Pacifico (ULP), Acapulco, Gro., México, 2/3/94. Universidad Loyola del Pacifico {ULP), Acapulco, Gro., México, 2/3/94. Universidad Loyola del Paáfico {ULP), Acapuko, Gro., México, 2/3/94. Loyola Marymount University (LMU), Los Angeles, Calif, USA, 15/4/94. Fundación Jucorti, A.C. (JUCONI), Puebla, México, 7 /6/94. �• • • • • . • • • • • • • • • • • • • • • • • • Educación y Formación, A.C. (Colegio del Sagrado Corazón), México, D.F., México, 8/ 3/ 94. Despacho Lebrija, Álvarez y Cía., México, D.F., México, 27 /10/94. Universidad Rafael Landívar, Guatema1a, Guatemala, 11/7/9~. Universidad Rafael Landívar, Guatemala, Guatemala, 18/7/94. Instituto Cultural México-Norteamericano, A.C. (Colegio Merici), México, D.F., México, 15 / 8/94. ·Instituto Mexicano de Tecnología del Agua, Juitepec, Mor., México, 15/4/94. Instituto Mexicano de Tecnología del Agua, Juitepec, Mor., México, 1/6/94. Secretaría de Educación Pública, México, D .F., México, 13/6/94. Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali, B.C., México, 1/7/94. Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali, B.C., México, 1/8/94. Universidad Autónoma de Colima, Colima. Col., México, 8/8/94. Universidad Autónoma de Colima, Colima, Col., México, 8/8/94. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba, 22/7 /94. Universidad de Valencia, Valencia, España, 15/3/94. University of North Carolina, North Carolina, EUA, 10/8/94. Asociación Nal de Universidades e Inst de Educación Superior (ANUIES), México, D.F., México, 27 /9/94. Centro Empresarial Quintana Roo, Chetumal, Q. Roo, México, 27 /9/94. Southwest Missouri State University, Springfield, EUA, 7/ 4/94. Universidad Valle del Grijalva, Tuxtla Gtz., Chis, México, 14/11/94. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, México, D.F., México, 1/6/94. Familia Contreras de Oteyza, México, D.F., México, 16/8/94. Banco de Tecnologías, S.A. de C.V., México, D .F., México, 16/5/94. I<atholische Universitat Eichstatt, Eichstatt, Alemania, 30/ 4/ 94. I<atholische Universitat Eichstatt, Eichstatt, Alemania, 30/ 4/94. 118 Convenios en proceso de firma • • • Instituto Nacional de Perinatología, México, D.F., México. Freien Universitaet Berlín, Berlín, Alemania. Niro de México S.A. de C.V., México, D.F., México. Centro de Estudios Educativos, México, D.F., México. Muskingum College, New Concord, Ohio, EUA. Sría Desarrollo Social-Comisión Nacional de la Alimentación, México, D.F., México. 119 Convenios en revisión o negociación • • • Cámara Nacional de la Industria de Radio y Televisión, México, D.F., México. Instituto de Arte y Ciencias Sociales, Santiago de Chile, Chile. Instituto de Arte y Ciencias Sociales, Santiago de Chile, Chile. Ecole Nationale Supérieure d' Arts et Métiers, París, Francia. • Información Sistemática, A.C., México, D.F., México. • • • Centro de Investigación en Matemáticas, México, D.F., México. Asociación Nacional de la Publicidad, México, D.F., México. Cámara Nacional de la Industria Restaurantera, México, D.F., México. �• • • • State University of New York at Plattsburgh, Plattsburgh, N.Y., EUA. Asociación Mexicana de Agencias de Publicidad, México, D.F., México. Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, Edo. Mex, México. Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba, España. Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba, España. University ofDubuque, Dubuque, lowa, EUA. Consejo Popular Juvenil Santa Fe, México, D.F., México. Universidad de Deusto, Deusto, España. Universidad de Deusto, Deusto, España. Instituto de Salud del Estado de México, Toluca, Edo. Mex, México. Instituto Nacional de Perinatología, México, D.F., México. Instituto Tecnológico Autónomo de México, México, D.F., México. Instituto Tecnológico Autónomo de México, México, D.F., México. 120 Convenios cancelados • • • Instituto Nacional de Perinatología (INPER), México, D.F., México. Centro Vasco de Quiroga, México, D.F., México. Comisión Nacional del Deporte/Grupo Interuniversitario CETIS, México, D.F., México. 121 Seguimiento de Convenios • • • 91 Instituciones de Educación Superior 36 Asociaciones Civiles 18 Organismos Gubernamentales 14 Sector Empresarial 3 Cámaras 3 Personas Físicas 122 Congresos • • • • • • Conferencia Anual National Association for Foreign Student Affairs. NAFSAMiami EUA Dos conferencias del Institute for Intemational Education. Intercambios de Estudiantes de Ingenie rías y Admón. de Empresas. 1.1.E. Halifax Canadá, Calgary Canadá Conferencia de National Association for Bilingual Education y Conferencia de California Association for Bilingual Education. Conferencias sobre literatura infantil CABE/NABE, San José, California EUA, Los Angeles, Cal. Conferencia anual Council on Intemational Educational Exchange. OEE Vancouver Canadá Conferencia Asociacion Mexicana para la Educación Internacional. Taller "Experiencias sobre sesiones de orientación para estudiantes extranjeros, AMPEI Saltillo, Coah. México Conferencia lntemational Student Exchange Programs. JSEP Washington, D.C. EUA �123 Universidades • • • • Baruch College, New York Université de Quebec, Ste. Foy, Quebec Université Laval, Ste. Foy, Quebec Université Bishop's, Lennoxville, Quebec Université Concordia Montreal, Quebec Ecole Polytechnique, Quebec Université McGill, Montreal, Quebec Carleton University, Ottawa, Ontario Calgary University, Calgary, Alberta Victoria University, Vancouver, BC 124 Estudiantes de Intercambio Primavera. • Higuera Hidalgo, M. H. Pamela, Amsterdam S. of B. (HES), Holanda. • Ortiz Sánchez, Claudia Elena, Amsterdam S. of B. (HES}, Holanda. • Alvarez Freixas, Ma. Salomé, EDHEC, Nice, Francia. • Manzanilla Naím., Sandra Lorena, F. J. Ortega Gasset, Toledo, España. • Elorduy Fernández, Ma. Alexandra, Southwest Missouri State U., Springfield, MO, USA. • Vega Treviño, Ma. Teresa, Southwest Missouri State U., Springfield, MO, USA. De la Torre Río, Alenadra, U . ofDubuque, IA, USA. • Beltrán Zacarías, Renato, U. of Pittsburgh, PA, USA. • Luer Valdés, Gertrud, UT at Austin, TX, USA. • Rozada Pérez de Salazar, Pedro F., UT at Austin, TX, USA. • Tabe Amezcua, Sergio B., UT at Austin, TX, USA. Otoño. • Coronado Rosales, Luis, Amsterdam S. of B. (HES), Holanda. • Robles Castillo, Jorge, Amsterdam S. of B. (HES), Holanda. • Sáinz Gómez, Mima, Baruch College, NY, NY, USA. • Villaseñor Manrique, Sandra, Baruch College, NY, NY, USA. • Lozano Aguirre-B., Julieta Isabel, F.J. Ortega y Gasset, Toledo, España. • Bichara Giacoman, Eduardo, McGill University, CAN ADA. • Castro Ibana, Alfonso, McGill University, CANADA. • Haxb Kallab, Jorge Nasip, McGill University, CANADA. Najmias Rochman, Leonardo NathánMcGill University, CANADA. • González De León, Julio Sara, Southwest Missouri State, U., Springfield, MO, USA. • Gutiérrez Reyna, Ana María, Southwest Missouri State U., Springfield, MO, USA. Mondragón Casas, Martha Elena, The University of Calgary, CAN ADA. • Avilés Cano, Karina, U. de Deusto, Bilbao, ESPAÑA. • González Beltrán, Martha Leticia, U . de Deusto, Bilbao, ESPAÑA. Turquie Raijman, Jessica Lilly, U. de Deusto, Bilbao, ESPAÑA. • • Rico Femández, María Olivia, U. of Hull, Inglaterra. • Bachaalani Nacif, Lutfalah, UT at Austin, TX, Uf,A. • Sarfati Capuano, Salomón, UT at Asutin, TX, USA. 125 Preparatorias �• Centro Univ. Hispano Americ. • Colegio Alexander Bain • Colegio Americano • Colegio Benjamín Franklin Colegio Columbia • Colegio Cristóbal Colón • Colegio lndoamericano Colegio Madrid • Colegio Madrid • Colegio Marymount Colegio Moderno Tepeyac Colegio Morelos de Cuemavaca • Colegio Olinca • Colegio Vermont • Comunidad Educativa Ese. Prep. de la Cdad. de México • ' Escuela John F, Kennedy • Inst. de la Construcción • Inst. J uárez N. Colegio Israelita de CCH • Univ. Autónoma de Toluca • Centro de Est. Universitarios Centro Educativo Cocoyoc Centro Escolar del Lago • Centro Universitario Anglo Mexicano• Colegio Alejandro Guillot Colegio Alexander Von Humbolt • Colegio Alía-Omega • Colegio Asunción • Colegio del Bosque • • Colegio Francés del Pedregal Colegio Francés Pasteur • Colegio Franco Español • Colegio Hamilton • Colegio Héroes de la Libertad Colegio Irlandés • Colegio La Florida • • . . . . . .• . .• .• . . . . . .• . . . • • • • • • . . • • • • • • • • Colegio Lestonac Colegio Maguen David Colegio Maguen David Colegio Miraflores Colegio Mixcoac-Polanco Colegio Montaignac Colegio Monte Albán Colegio Olinca Colegio Partenón Colegio Peterson Colegio Reina de México Colegio Reyna María Colegio Sagrado Corazón Colegio Vistahermosa Escuela Mexicana Americana lnsL Guadalupe Insurgentes lnst. Juventud del Edo. de Méx. lnsL Mexicano Regina Inst. Pedagógico Iberoamericano Instituto Cenca Instituto Cultural Instituto Irlandés Instituto Miguel Angel La Salle Boulevares Liceo Iberoamericano Nuevo Colegio Eton Prep. Zumárraga Universidad Motolinía Centro CulL Iberoamericano Colegio Bilbao Colegio Franco-Americano Colegio Monte Sinaí Colegio Tecnológico del Angel Inst. Cultural Panamericano de Toluca lnsL Iberoamericano de Cuemavaca Preparatoria N 2 3 126 Bolsa de Trabajo • Procter and Gamble; Nissan Mexicana; Compañía Nestlé; Cárdenas Dosal; Gran Bazar (Aurrerá); Grupo Gutsa; Telrad; Crisoba; Mercantil Probursa; Grupo Prime Internacional; Banamex Accival; Iusacell; Casa Pedro Domecq; Manpower; Bancomer; 3M México; L' Oreal (Cosbel); Unilever; Promex Finamex; Telmex; Inverlat; Serfín; Sunbeam Oster; Kmart México; �Vitro Vidrio Plano; Andersen Consulting; Grupo Cifra; Comercial Mexicana; Mancera; Chicle Adams; Coca-Cola; Snap de México; G.B.M. Atlántico; Camino Real; Posadas de México; Kraf General Foods; Kimberly Clark; Citibank; Grupo Rimon; Grupo Situr; I.B.M. de México; Tranportación Marítima Mexicana; Radiópolis. 127 Vínculos • No. 8: 5,000 ejemplares, No. 9: 15,000 ejemplares, No. 10: 10,000 ejemplares y No. 11: 11,000 ejemplares. 128 Ceremonias • • • • • • • • • Festival del día de Reyes, 14 de enero Egresados, Otofio/ 93, 29 de enero Ceremonia Otorgamiento de medalla Ignacio de Loyola al Lic. Fausto Sanchez Ruiz, 4 de febrero Informe del Rector, 17 de marzo Bendición de Institutos, 21 de abril Día de Madres, 9 de mayo Mérito Universitario, 16 de mayo Egresados Primavera/94, 18 de junio Ceremonia Conmemorativa de] 40" aniversario de UIAC, 19 de noviembre Cena de Fin de año para directivos de la UIA, 9 de diciembre Nombramientos de Directores 129 Actos Académicos • • Ceremonias de ler. Ingreso: Primavera y Otoño, 13 de enero y 12 de agosto. "Tarahumara un reto universitario 11", 21 de febrero 7 eventos/ Debates de los Candidatos Presidenciales, del 7 de febrero al 14 de marzo 9 Eventos de Visitantes Distinguidos/ Rectoría, enero a diciembre. 9 Actos Académicos: Psícología, Derecho, Intercambio Extemo,E.Univ., Seminario UDUAL, Seminario Junior League de México, Semana de colaboración con el IFE, Proyecto de ayuda a Tarahumara, y Proyecto Cáritas Asesoría para la realización de las 20 Jornadas Académicas Apoyo en Difusión del ler Foro Nacional de Derechos Humanos del SEUIA 130 Conferencia • Romo Cedano Miguel, La Universidad Latinoamericana ante los nuevos escenarios de la región, Conferencia '1 Planeaci6n y evaluación, requisitos para la excelencia institucional", UDUAL-UIA, México D .F., del 23 al 25 de noviembre. �131 Superación Académica • • • • Coronado Arista Laura Eloisa, Compensación: Sueldos y Prestaciones, Technology Training, México D.F., los días 27 y 28 de octubre. Turnbull Buenrostro Germán, ler Congreso Mexicano sobre prospectiva, Fundación Javier Barros Sierra, México, D .F., los días 26 y 27 de septiembre. Tumbull Buenrostro Germán y Romo Cedano Miguel, I Encuentro Nacional de responsables de la Información Estadística, UNAM, México D.F. , del 9 al 11 de noviembre. Romo Cedano Miguel, Programa Directivos de Instituciones de Educación Superior, Universidad de Monterrey-Harvard, Monterrey Nuevo León, México, del 23 al 29 de octubre. Romo Cedano Miguel, 29th Conference SCUP, San Francisco, California, USA, del 24 al 27 de julio. 132 Librerías • • • • • Llbrería del Museo Universitario del Chopo (de la UNAM) Llbrería Parroquial El Parnaso -que estaba abandonado El Juglar Librería de la Universidad Pedagógica Nacional Librería Internacional 133 Coediciones • • • • • • • • Desarrollo de habilidades para la resolución de problemas en la Ingeniería Química, Armando Rugarcía Torres, UIA/ Reverté Ediciones, S.A. de C.V. Integración social de la Chontalpa: un análisis regional en el trópico mexicano, Pedro Arriete Femández, UIA/ Gernika. Problemática y desarrollo municipal, José Mejía Lira, UIA/ Plaza y Valdés Editores. Aprender a pensar leyendo bien: Habilidades de lectura a Nivel Superior 2a. edición, Yolanda Argudín/ María Luna, UIA / Plaza y Valdés Editores. Manual para la investigación experimental, Turbull Plaza, Tena Suck, UIA/ Plaza y Valdés Editores. Intervención en las crisis: manual para el entrenamiento, José F. Gómez del Campo E., UIA/ Plaza y Valdés Editores. Contribución de la educación al cambio social: Reflexiones a partir de la investigación, Carlos Muñoz Izquierdo, UIA / Gernika/ C.E.E. Democracia y participación, José Rafael de Regil Vélez, U.LA. Rostro indio de dios, Manuel Marzal, UIA/ C.R.T. Sistemas hidráulicos, modernización de la agricultura y migración, Carmen Viqueira Landa, UIA/Colegio Mexiquense. Filosofía política de fin de siglo, César Cansino/ Víctor Alarcón, UIA/ Triana Editores. Historia y ficción: Los dramas y novelas de Vicente Riva Palacio, José Ortíz Monasterio, UIA/ Inst. de Inv. Dr. José Ma. Luis Mora. �• Comunicación, identidad e integración latinoamericana, Luís Núñez Gomés/ Beatrlz Solis, UIA/CONEICC/ FELACS. Y el perro ladra y la luna enfría, Femando Salinas: diseño, ambiente y esperanza, Carlos Vejar Pérez-Rubio, UIA/ UNAM/ UAM. • • • Aprender a pensar leyendo bien. Habilidades de lectura a Nivel Superior 3a. edición, Yolanda Argudín, UIA/Plaza y Valdés Editores. Al rescate de los medios. Desafío democrático para los comunicadores, Guillermo Orozco, UIA / Fundación Manuel Buendía. Manifestaciones religiosas en el mundo colonial americano. Vol. 2, mujeres, instituciones y culto a María, Clara García Ayula, UIA/Condumex/ lNAH. 134 Becas Fundadas • • • • • • Ing. Ignacio A. Villalobos Román-Pennwalt, Química Pennwalt Luz Escandón; Luz Escandón Bresda; Bresda College Jaime Lorenzo Herrera Félix; Rosa Ma. Félix Muñoz de Herrera Mtra. Alcira Calderón; Alcira Calderón Tapia Carlos Adalid; Asociación Mexicana de Agencias de Publicidad Cosgrove; Jack C. Cosgrove 135 Proyectos • • • • • • • • • • Estructural para bodega de publicaciones. Eléctrico e hidrosanitario para el mismo edificio Estructural para la ampliación de talleres de mantenimiento Eléctrico e hidrosanitario para el mismo edificio. Eléctrico para patios y jardines interiores Asesoría para la estructura metálica del C.I.A. Asesoría para un estudio integral de seguridad Asesoría para la colocación de cortina de cristal auditorio Asesoría para seguridad estructural edificio Institutos Asesoría para comportamiento estacionamiento cubierto 136 Ampliaciones • • • • • Construcción de estructura metálica para C.I.A. Bodega y Sanitarios para comedores institucionales Cortina de Cristal Auditorio Elevador en edificio de Ingenierías Psicología �• • • • • • • • • • Centro de Didáctica Enfermería Sala de Juntas STUIA Arquitectura Derecho Ciencias Sociales y Políticas Centro de Orientación Psicológica Rectoría Oficina de Exalumnos Asociación de Profesores e Investigadores Oficina de Pastoral Administración Extensión Universitaria Oficina de Bolsa de Trabajo Hemeroteca Casetas de vigilancia 6 y 7 Sustitución de caldera para Ingenierías Dotación de sistema d e detección de incendios a C.I.A. Equipamiento en sala de cómputo Contaduría 137 Servicios y Procedimientos • Sistema de Nómina , Sistema de IRH, Controles de Información diversa por sector, Administración de las relaciones laborales y contrato colectivo de trabajo en su conjunto, Verificación de asuntos de comisiones mixtas, Atención y orientación a otros planteles, Atención de asuntos específicos encargados por la Dirección Gral., Relaciones con STUlA. 138 Presta.dones • • • • Lentes.- % trabajadores. Transporte.-Se ofrecen rutas a Observatorio y Tasqueña: 35 viajes de lunes a viernes y 12 en sábados y domingos. Utiles Escolares.-para empleados que tengan hijos cursando educación preescolar, básica y media. Uniformes.-dos entregas al año, en mayo y en noviembre. Seguro de Gastos Médicos Mayores.- Entrega de tarjetas y certificados a todos los empleados. Atención y asesoría a 130 usuarios por movimientos de altas, bajas, inclusión de familia.r es y reclamos. De personal de tiempo, asignatura y otros honorarios. Fonacot.- Atención a empleados para el trámite correspondiente. Vales Liverpool.-Atención y tramitación. Comedor.- Coordinación del funcionamiento del comedor de empleados, que da servicio a alrededor de 380 personas diario. �139 Cursos • Word Avanzado • Atención al Público (4) • Técnicas básicas de Planeación Estratégica • Excel Básico • Principios Básicos de Computación (2) • Los errores más comunes de la secretaria • Técnicas de Supervisión • Taller de Expresión y composición escrita • - . Aspectos Humanos del Servicio. • Se impartieron cursos de inglés en 5 niveles. Número total de inscritos: 208 empleados. ��~·- ~i ..-.,~4 -" ·;..-.a..~ .~..·-:V -~ ·: ..:.: .;.- ��•. . . ..I;, ,V: ��......... ��PRIMER INGRESO A LICENCIATURA PRIMAVERA OTOÑO REGISTRADOS ACEPTADOS INSCRITOS REGISTRADOS ACEPTADOS INSCRITOS Arqunectura 170 59 53 407 63 49 Olsei'lo Gréllco 130 65 60 259 51 44 Olsello Industrial 47 34 27 70 25 17 Diseno Textll 35 27 25 50 26 22 24 22 207 17 182 44 30 29 406 830 195 161 42 38 37 93 26 21 o o o 481 81 63 237 117 110 470 110 80 43 39 31 242 88 61 Relaciones lnlemacionales 103 70 62 270 59 38 Socloloala <Sistema Abierto\ 18 443 16 280 10 250 38 1594 37 401 289 23 21 21 4 4 4 o o o o o o 10 9 6 18 15 12 19 42 19 40 19 40 18 DIVISIÓN DE HUMANIDADES 16 44 15 37 lngenlerla Biomédica 17 Historia del Arte DIVISIÓN i;>E AR'rE Ciencias Polftlcas y Adnúnlstradón Pl'.ibHca ComunlcaclÓn Derecho Pslcologla DIVISIÓN DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Fllosolfa Historia Lfteratura latinoamericana so 26 12 11 8 23 19 lngenlerla Clvll 34 28 21 114 73 55 lngenlerla Electr0nlca y de Comunicaciones 33 25 20 78 59 46 o o o 13 13 9 lngenlerla Industrial 67 42 35 169 109 89 Ingeniarla Mecánica Eléctrica 25 20 18 96 66 54 lngenlerla Oulmlca 21 16 16 66 51 42 o o o 80 55 52 44 38 31 88 57 41 o o o 34 DIVISIÓN DE CIENCIAS E INGENIERIA 236 180 149 761 23 525 21 426 Adninlstraclón de Ell1)resas 224 100 80 435 84 68 53 40 79 70 44 Jngenlerla Flsica Nulrición y Ciencias de los Allment.os Sistemas Co~. e lnlonnAlica T ecnoloala de AMmentos AdllmllslraclOn Hotelera 89 48 44 147 Contadltrla Pllt>llca 63 48 37 159 Economla 57 38 33 210 61 Relaciones Industriales DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICO- 56 44 36 87 44 37 489 278 230 1038 321 259 1616 986 861 4273 1486 1172 ADMINISTRATIVAS TOTAL �PRIMER INGRESO A LICENCIATURA POR DIVISIÓN EN OTOÑO ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE ■ REGISTRADOS HUMANIDADES 11 ACEPTADOS CIENCIAS E INGENIERÍA CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS o INSCRITOS 1 PRIMER INGRESO A LICENCIATURA POR DIVISIÓN EN PRIMAVERA ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE 1 HUMANIDADES CIENCIAS E INGENIERÍA CIENCIAS ECONÓMICOAOMINISTRATIVAS ■ REGISTRADOS ■ ACEPTADOS o INSCRITOS 1 ��POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA PRIMAVERA Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Historia del Arte DIVISION DE ARTE Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Derecho Psicología Relaciones Internacionales Sociología Socioloaía (Sistema Abierto) DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DIVISION DE HUMANIDADES Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial ingeniería Mecánica Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Comp. e Informática Tecnoloaía de Alimentos DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Contaduría Pública Economía Relaciones Industriales DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS TOTAL HOMBRES MUJERES! TOTAL 383 117 153 10 9 672 113 217 461 51 118 1 24 985 9 6 12 4 24 55 72 305 255 29 509 263 226 13 276 22 1970 644 71 382 222 140 220 364 84 227 142 1037 116 373 375 386 331 31 1612 52 10 27 26 95 210 49 12 30 8 55 12 104 171 104 53 598 414 265 200 106 187 603 481 237 237 151 1709 229 590 836 437 449 1 55 2597 61 16 39 30 119 265 121 317 285 37 564 275 330 380 75 2568 1058 336 582 328 327 1459 1172 2631 5141 4629 9770 o 184 �POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISIÓN EN PRIMAVERA 2000 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 o ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES 1o HOMBRES CIENCIAS E INGENIERIA CIENCIAS ECONÓMICO · ADMINISTRATIVAS ■ MUJERES 1 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISIÓN EN PRIMAVERA CIENCIAS ECONÓMICOADMINISTRATIVAS 27% ARTE 17% CIENCIAS DEL HOMBRE 27% 26% HUMANIDADES 3% �POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA VERANO Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Historia del Arte DIVISION DE ARTE Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Derecho Psicología Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DIVISION DE HUMANIDADES Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Comp. e Informática Tecnoloaía de Alimentos DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Contaduría Pública Economía Relaciones Industriales DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS TOTAL HOMBRES MWERESI TOTAL 174 24 96 96 22 43 35 292 26 81 131 270 120 39 44 36 509 61 134 312 95 91 17 1 1 217 35 53 181 7 21 o 3 300 o 3 6 2 6 88 70 o 8 404 21 2 9 15 27 74 18 4 4 4 19 2 o 11 704 21 5 22 113 72 10 189 84 86 1 68 7 652 267 23 130 68 39 48 36 12 191 138 71 67 39 50 15 17 33 91 40 117 76 14 208 86 130 49 104 19 843 405 94 197 107 89 527 365 892 1713 1326 3039 17 44 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISIÓN EN VERANO 700 600 500 ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES CIENCIAS E INGENIERÍA CIENCIAS ECONÓMICO· ADMINISTRATIVAS jo HOMBRES ■ MUJERES 1 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISIÓN EN VERANO CIENCIAS ECONÓMICOADMINISTRATIVAS 29% ARTE 17% CIENCIAS DEL HOMBRE 23% CIENCIAS E INGENIERÍA 28% HUMANIDADES 3% �POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA OTOÑO Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Historia del Arte DIVISION DE ARTE Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Derecho Psicología Relaciones Internacionales Sociología Sociolooía (Sistema Abierto) DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DIVISIÓN DE HUMANIDADES Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Comp. e Informática Tecnología de Alimentos DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Contaduría Pública Economía Relaciones Industriales DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS TOTAL HOMBRES MUJERES! TOTAL 384 96 138 9 8 635 124 222 465 48 104 222 350 84 218 149 1023 103 361 368 387 329 1 42 1591 39 14 28 33 92 206 42 11 27 14 62 12 106 194 99 67 634 412 256 205 115 183 606 446 222 227 157 1658 227 583 833 435 433 1 75 2587 50 19 40 42 113 264 118 336 282 44 585 289 331 211 365 91 2652 1016 323 558 303 316 1345 1171 2516 5052 4625 9677 o 33 996 11 5 12 9 21 58 76 325 255 30 523 277 225 17 266 24 2018 604 67 353 188 133 �POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISIÓN EN OTOÑO ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES CIENCIAS E INGENIERÍA CIENCIAS ECONÓMICO · ADMINISTRATIVAS o HOMBRES ■ MUJERES 1 1 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISIÓN EN OTOÑO CIENCIAS ECONÓMICO· ADMINISTRATIVAS 26% ARTE 17% CIENCIAS DEL HOMBRE 27% 27% HUMANIDADES 3% ��~- ~-- -::• �ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA PRIMAVERA VERANO OTOiilO EGRESADOS TITULADOS TITULADOS EGRESADOS TITULADOS Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Historia del Arte DIVISIÓN DE ARTE Antropología Social Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Derecho Psicología Relaciones Internacionales Sociología Socioloaía (Sistema Abierto) DIVISIÓN DE CIENCIAS DEL HOMBRE 16 31 8 15 9 79 o 9 13 3 6 13 3 1 23 24 46 21 10 6 107 19 40 15 3 4 81 o o 1 26 2 5 1 5 14 21 7 12 o o 24 56 74 34 55 o o o o o 117 60 243 9 54 43 36 27 2 1 172 6 49 48 45 38 34 35 15 8 1 o o 169 Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) o 1 o o 1 Ciencias Teológicas Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DIVISIÓN DE HUMANIDADES 2 o o o o o 1 3 1 6 2 11 10 o 2 1 2 5 6 18 12 3 46 12 21 9 22 4 7 6 18 Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Comp. e Informática Tecnología de Alimentos DIVISIÓN DE CIENCIAS E INGENIERÍA Administración de Empresas Administración Hotelera Contaduría Pública Economía Relaciones Industriales DIVISION DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS TOTAL 1 4 7 4 17 4 1 47 18 18 23 13 o 33 5 20 16 15 2 2 4 1 8 1 1 24 2 9 6 7 6 33 7 o 37 18 15 25 30 o o o o o 145 112 59 149 171 80 11 24 12 13 49 12 130 40 37 22 18 86 3 12 26 15 12 3 10 9 47 8 4 140 93 66 247 154 540 354 212 751 596 17 �. ALUMNOS TITULADOS DE LICENCIATURA POR DIVISIÓN 180 160 140 120 100 80 60 40 20 o ARTE HUMANIDADES o PRIMAVERA fil VERANO CIENCIAS ECONÓMICO • ADMINISTRATIVAS ■ OTOÑO 1 ALUMNOS EGRESADOS DE LICENCIATURA POR DIVISIÓN ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES 1 o PRIMAVERA CIENCIAS E INGENIERÍA ■ OTOÑO 1 CIENCIAS ECONÓMICOADMINISTRATIVAS ����SERVICIO DEPARTAMENTAL DURANTE 1984 ALUMNOS • MATERIA PRIMAVERA 1994 (CARRERA/ DEPARTAMENTO) DEPARTAMENTO PROGRAMA ACADÉMICO Administración De Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas Y Admón .. Pub. Relaciones Internacionales Sociologla Sociología Comunicación Contaduría Publica Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Filosofía Historia Historia Del Arte Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Y Eléctrica Ingeniería Electrónica Y De Comunic. Ingeniería Biomédica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Psicología Relaciones Industriales Nutrición Y Ciencia De Los Alimentos Tecnología De Alimentos Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistemas Abierto) Economía Ingeniería Física Sistemas Comoutarizados E Informática TOTALES ADM ARO soc C0M <XlN DER DIS FIL HIS ART ICI IME ICQ LET PSI NUT CRE MAT ECXl FIS 3,119 1,094 43 45 o o 155 o o 120 49 601 131 o o 97 o o o o o o o 14 121 51 2 o 1 116 333 487 202 79 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 491 159 55 o o o o o o o o o o o o o o 126 111 o o o o o o o o o o o o o o 28 160 1 43 22 27 o o o 21 213 33 26 14 39 o 24 1,075 57 4 o o 59 9 257 6,411 2,284 o o o o o o o 2 o o o o o 28 o o o o o o o o o o o o 1 o o 2,315 o o 861 1,905 5 153 49 55 113 2 o o o o 13 o o o o 2,194 111 o 49 2 5 o 50 7 4 o o o o o o o o o o o o 11 73 71 88 27 5 35 40 1 2 3,701 24 20 o o o o o o o o 114 43 10 58 92 o o o o o o o o 224 4 164 o o o o o o 1 375 4,081 54 1,531 3 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 2,121 1,039 1,108 43 135 o o o o o o o o o o o o o 1 102 105 o o 2,429 56 1,914 o o 5 580 o o o o o o o o o 159 9 16 o o 57 34 14 9 34 o 1 o o o o o o 55 45 1 o o o 31 26 153 o 1 284 o o o o o o 53 39 o 1 o 133 108 531 o o o o o o o o o o o o 16 19 o o o o o o o o o o o o o o 34 o o o o o o 4,598 839 755 698 4 o 1,319 o o o o o o o o o o o o o o o 1 651 o o o o o o o o o o o o o o o 1 1,910 943 974 511 o o o o o o o o o 53 56 4,362 1 o o o o o o 74 100 1 35 1,780 o o o 75 119 o o o 9 o 2,194 o 1 o o o 282 o 12 o o o 19 3 50 o o o 32 24 20 485 o o o o o o o o 49 1,149 1 o o o o 14 3 o o o o o o 7 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 1 2,069 24 64 o o o o o o o o 9 603 237 o o o o o o 1 o o o o o o o o o o o 39 152 o o o o o o 2,186 966 192 1 o o o o o o 17 174 o o 38 o o o o o o 20 12 203 123 o o o o 4 o 271 414 246 249 83 192 42 94 o o o 166 156 36 89 o o o 49 72 o o o o 202 505 238 235 68 97 o o o o o o o o DHU css SIS AAII TOTAL o o o o o o o o o o o o o o o o 129 35 39 22 48 336 43 567 173 400 101 292 6,240 2,053 3,404 1,250 2,601 5 190 3,613 3,191 5,057 2,570 1,340 1,317 219 173 859 2,112 3,777 1,793 1,808 818 2,436 677 2,802 1,915 1,071 557 47 222 1,759 215 2 075 58,156 o o o o o o o 172 o 91 62 2,555 o o o o o o o o o 1,498 172 158 o 9 o o o o 297 29 298 3,522 993 o 2 64 82 65 34 22 12 3 2 7 23 74 19 15 10 23 11 22 36 14 o o o 39 o 29 880 o o o o o 6 147 o o o o o o o 61 207 54 113 10 23 o 6 39 30 4 o o 41 10 1 078 2,208 o 14 384 346 495 265 106 165 37 24 76 145 329 116 149 54 170 55 204 177 104 70 1 4 149 20 189 5,381 �SERVICIO DEPARTAMENTAL DURANTE 1994 ALUMNOS - MATERIA OTOÑO 1994 (CARRERA/ DEPARTAMENTO) DEPARTAMENTO PROGRAMA ACADÉMICO Administración De Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas Y Admón .. Pub. Relaciones Internacionales Sociología Sociología Comunicación Contadurfa Publica Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Filosofía Historia Historia Del Arte lngenierfa Civil Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Y Eléctrica Ingeniería Electrónica Y De Comunic. lngenierfa Biomédica lngenierfa Química Literatura Latinoamericana Psicología Relaciones lndus1riales Nutrición Y Ciencia De Los Alimentos Tecnologfa De Alimentos Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistemas Abierto) Economía lngenierfa Ffsica Sistemas Comoutarizados E Informática TOTAL AOM ARQ soc CXlM <XlN DER DIS FIL HIS ART ICI IME ICQ LET PSI NUT CAE MAT ECO FIS DHU 3,087 1,080 39 30 o o 138 o o 91 46 541 139 o o 130 o o o o 15 1 o 1 121 o o 45 90 335 o o o o o o o o o o 32 1,455 5 336 4,170 266 1 152 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 443 189 74 2 425 142 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 106 44 134 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 43 107 o o o 8 198 o 50 22 24 o o 3 28 159 39 22 o 52 o 39 1,020 24 42 o o 50 5 275 6,296 2,233 o o o o o o o 1 o o o o 9 31 o o o o o o o o o o o o o o o 2,274 o o 841 1,796 1 230 97 90 112 o o o 4 o 15 o o o o 2,179 72 o 47 2 9 o 21 7 6 o o o o o o o o o o o o 31 199 55 28 16 1 o o o o o o o o o 1 o 51 o 4 3,671 2 382 o o 9 56 76 o o o o 1,881 911 1,061 o o 5 o 44 23 22 4 27 o 2 90 36 o o o o o o o o o o o 5,486 4,146 o o o o 28 1 767 o 25 o o o o o o 32 215 o 2 240 o 2 o o o o 1 o o o 52 27 o 164 3 23 196 141 536 o o o o o o o o o o o o o o o o o o 33 49 1 14 27 10 22 o o o o o o o 40 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 882 734 1 610 o o 2 2 903 1 o 1,275 o o o o o o o o o o o o o o o 7 1,953 1,085 1,059 471 o o o o o 6 57 26 o 35 1,749 o o o 4 130 79 o o o o o o 39 63 4 696 29 o 2 111 o 3 o o o 257 o 19 o o o 12 15 55 o o o 25 8 46 433 o o o o o o o o 46 1 069 1 o o o 18 22 18 o o o o 3 o 21 o o o o o o 2 2,059 12 65 o o 2 o o 1 2 225 o o o o o o o o o o o o o o o o o o 2 1 o 3 o 826 417 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 48 147 1 371 195 o o o o o o 81 120 o o 28 o o o o 316 490 273 257 83 203 o o 94 94 o 1 16 209 94 o o o 1 1 1 61 50 o o o 18 o o 111 149 95 78 147 51 21 o o o o 233 46 286 3 557 952 93 o o o o 241 560 311 224 85 54 o o o o o o o o 3 o o o o o o o o o 35 o 121 37 2 415 o o o o o o o o o 1 689 38 css SIS AAII TOTAL 109 18 42 18 44 . 305 40 -O 567 215 394 99 247 o 1 66 52 62 53 32 23 5 5 17 27 37 22 25 6 39 8 31 33 17 1 o o o o 4 168 o o o o o o o 97 305 128 140 40 47 o 5 45 9 21 o o o o 20 2 23 838 46 14 1 029 2,443 o 10 352 339 492 283 135 169 25 16 93 169 309 132 141 72 175 47 234 159 63 23 3 5 157 14 167 5 306 5,959 2,034 3,402 1,184 2,472 1 263 3,620 3,058 5,108 2,367 1,250 1,286 218 243 931 2,258 3,964 2,039 1,915 806 2,411 623 2,783 1,772 1,280 711 62 176 1,675 272 1 961 58 104 �-- ··•.:·-· �PRIMER INGRESO A POSGRADO PRIMAVERA Especialización en Estudios Judaicos TOTAL DE ESPECIALIZACIÓN Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Ciencias en lng. Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Estudios De Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Historia A. de Anal. Méx. Act. Persp. H. Maestría en Historia A. de lnv. Hist. de México Maestría en Historia A. de Doc. y Div. de la Historia Maestría en Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura Maestría en lng. Con Esp. en Admón. de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Psicología Maestría en Sistemas, Planeación e lnfonnática Maestría en Sociología TOTAL DE MAESTRÍA Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicoloaía TOTAL DE DOCTORADO TOTAL 1 1 20 2 14 o 1 6 o 6 4 o o o o o 8 o o o 5 9 5 o 23 8 111 4 4 OTOÑO 1 1 37 5 12 5 18 12 33 11 5 43 o o o 9 9 23 3 16 3 7 7 6 4 8 276 9 4 4 8 20 1 6 43 121 320 o o 1 o �ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO EN PRIMAVERA MAESTRIA 92% ESPECIALIZACIÓN 1% DOCTORADO 7% ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO EN OTOÑO MAESTRIA 87.3% ESPECIALIZACIÓN DOCTORADO 0.3% 13.4% ���POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO PRIMAVERA Esp. en Administración de la Calidad en la lnd. Alimentaria Especialización en Estudios Judaicos Especialización en Psicología del Trabajo Especialización en Psicología Terapéutica TOTAL DE ESPECIALIZACIÓN Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Ciencias en lng. Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Estudios De Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Historia A. de Anal. Méx. Act. Persp. H. Maestría en Historia A. de lnv. Hist. de México Maestría en Historia A. de Doc. y Div. de la Historia Maestría en Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura Maestría en lng. Con Esp. en Admón. de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planea_ción e Informática Maestría en Sociología TOTAL DE MAESTRÍA Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicoloaía TOTAL DE DOCTORADO TOTAL HOMBRES MWEREsl TOTAL o 1 2 1 3 7 1 3 1 4 1 o 1 2 9 81 12 1 16 26 101 28 1 42 o o o 14 16 21 3 12 15 2 29 18 43 64 22 25 10 22 o o o 3 18 3 3 19 6 6 37 9 o o o o o 31 o o 15 19 4 20 16 o o 31 o o 6 27 23 17 6 2 17 o o o 50 7 57 o o 42 42 21 6 2 23 24 20 44 349 301 650 16 7 3 3 2 6 12 3 1 5 6 15 28 10 4 8 8 21 37 42 79 388 350 738 �POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN PRIMAVERA 350 300 250 200 150 100 50 o ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA o HOMBRES ■ MUJERES DOCTORADO 1 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN PRIMAVERA MAESTRÍA 88% ESPECIALIZACIÓN 1% DOCTORADO 11% �POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO VERANO HOMBRES Esp. en Administración de la Calidad en la lnd. Alimentaria Especialización en Estudios Judaicos Especialización en Psicología del Trabajo Especialización en Psicoloaía Terapéutica TOTAL DE ESPECIALIZACIÓN Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Ciencias en lng. Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Estudios De Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Historia A. de Anal. Méx. Act. Persp. H. Maestría en Historia A. de lnv. Hist. de México Maestría en Historia A. de Doc. y Div. de la Historia Maestría en Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura Maestría en lng. Con Esp. en Admón. de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociología TOTAL DE MAESTRÍA Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicoloaía TOTAL DE DOCTORADO TOTAL o o o o o MWERESI TOTAL 1 1 o o o o 3 4 3 4 24 9 33 7 8 15 1 o 1 8 18 26 o o o 12 7 5 o o o 8 19 27 o 5 5 5 4 9 o o o o o o o 1 1 o o o o o o o o o o o o o 9 9 9 19 28 4 8 12 o o o o o o o o o 2 7 9 o o o 34 5 39 8 126 6 114 240 8 4 12 2 1 o 2 2 o o o 1 3 4 5 17 12 20 17 37 143 138 281 1 14 �POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN VERANO 140 120 100 80 60 40 20 o ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA o HOMBRES DOCTORADO ■ MUJERES 1 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN VERANO MAESTRÍA 86% ESPECIALIZACIÓN 1% DOCTORADO 13% �POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO OTOÑO HOMBRES MWERESI TOTAL o 1 2 1 1 4 1 Esp. en Administración de la Calidad en la lnd. Alimentaria Especialización en Estudios Judaicos Especialización en Psicología del Trabajo Especialización en Psicokiaía Teraoéutica o o o o TOTAL DE ESPECIALIZACIÓN 2 4 6 89 17 20 109 32 Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Ciencias en lng. Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Estudios De Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Historia A. de Anal. Méx. Act. Persp. H. Maestría en Historia A. de lnv. Hist. de México Maestría en Historia A. de Doc. y Div. de la Historia Maestría en Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura Maestría en lng. Con Esp. en Admón. de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Socioloaía TOTAL DE MAESTRÍA Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicoloaía TOTAL DE DOCTORADO TOTAL 2 15 o o o 17 2 21 24 28 3 19 1 45 25 48 36 84 7 17 28 10 9 3 4 2 35 40 1 3 o 9 28 23 3 22 17 4 6 o 8 o 36 26 468 o o o o 18 25 19 3 2 16 1 6 17 285 13 3 2 8 8 12 5 40 27 49 4 7 2 9 28 23 3 40 42 23 9 2 24 1 42 43 753 15 11 10 17 3 11 67 46 14 12 25 11 23 113 537 335 872 28 �POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN OTOÑO 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 o MAESTRIA ESPECIALIZACIÓN o HOMBRES ■ MUJERES DOCTORADO 1 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN OTOÑO MAESTRIA 86% ESPECIALIZACIÓN 1% DOCTORADO 13% ���ALUMNOS TITULADOS DE POSGRADO PRIMAVERA VERANO OTOÑO! TOTAL Maestría en Administración 1 1 Maestría en Antropología Social 2 2 2 3 2 3 o o o 4 Maestría en Comunicación 1 o o o o o o Maestría en Derecho 2 1 1 o o o o o o o o Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Ciencias de los Alimentos 1 Maestría en Ciencias en lng. Química o Maestría en Desarrollo Humano 1 1 Maestría en Estudios De Arte Maestría en Filosofía o o Maestría en Historia 1 Maestría en Historia A. Anal. Mex. Act. Persp. H. 2 Maestría en Historia A. de lnv. Hist. de México o o o o o o o o o o o o o o o o Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 1 1 Maestría en Letras Modernas o o o 1 Maestría en Historia A.Doc. y Div. de la Historia Maestría en Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura Maestría en lng. Con Esp. en Admon. de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química 1 o 2 1 2 o o 1 2 o o o 1 1 o o o o o o o o 1 1 2 1 1 o o o o o o o 18 4 4 15 ·5 37 Doctorado en Antropología Social o 1 o o o o o Doctorado en Ciencias Sociales 1 3 2 3 3 Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Humano 1 Maestría en Psicología o Maestría en Sistemas y Planeación 1 Maestría en Sistemas, Planeación e Informática 1 Maestría en Socioloaía TOTAL DE MAESTRÍA Doctorado en Filosofía 1 1 Doctorado en Historia o o o 1 4 4 o o 1 1 Doctorado en Letras Modernas 1 1 Doctorado en Psicología 1 o 1 2 1 2 TOTAL DE DOCTORADO 4 2 6 12 22 6 21 49 TOTAL �ALUMNOS TITULADOS DE POSGRADO 18 16 14 12 ·10 8 6 4 2 o MAESTRÍA DOCTORADO ! □ PRIMAVERA ■ VERANO ■ OTOÑO 1 ���PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO OTOÑO 1994 Arquitectura Diseno Industrial y Gráfico Historia del Arte DIVISIÓN DE ARTE Ciencias Sociales y Polftlca Comunicación Derecho Desarrollo Humano Pslcoloola DIVISIÓN DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Religiosas Fllosolla Historia Letras DIVISIÓN DE HUMANIDADES Flslca lngenlerfa Civil lngenlerfa Mecánica y Eléctrica lngenlerfa y Ciencias Qufmlcas Matemáticas Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas DIVISIÓN CIENCIAS E INGENIERIA Administración Contadurfa Economfa DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO • ADMINISTRATIVAS Didáctica lnllrmaclón Académica Integración Unlversftarla Orientación Psicológica Servicio v Promoción Social DIVISIÓN !)E CENTROS Asistencia Dlr. Gral. Planeaclón Dirección de Extensión Universitaria Dirección de Investigación Dirección de Relaciones Públicas Dirección de Serv. y Desarrollo Tecnológico Dirección de Servicios Escolares Dirección General Académica Dirección General Adjunta Dirección General Intercambio Académico Dirección General Planeaclón Dirección Gral. Serv. Educativo Unlversftarlo Dirección Intercambio Externo Dirección Intercambio Interno Dirección Programa Estudiantes Ext. Idiomas Rectorla RECTORIA Y DIRECCIONES TOTAL CATEGORIAS TOTAL Asoociado Adiunto Téc. Acad. Ayudante TIEMPO Completo Medio Numerarlo 8 6 3 Tttular 4 1 11 10 4 4 6 14 6 2 1 5 2 24 9 11 13 9 4 8 o o o 33 20 1 8 11 2 21 12 1 5 6 2 13 8 3 6 3 2 14 1 6 9 11 15 8 6 7 3 4 62 12 32 32 10 14 o o o 74 3 1 2 2 4 10 3 11 2 13 10 3 8 5 5 2 9 5 1 26 10 4 3 5 3 3 3 2 16 3 5 2 1 4 8 7 3 13 2 1 8 1 2 5 1 1 14 2 3 12 1 8 71 7 17 2 4 5 3 23 42 14 7 B 3 28 7 13 1 o 1 7 o 1 9 16 1 o 5 3 1 2 1 5 2 3 3 5 10 4 o o 4 1 3 3 11 1 7 5 1 1 1 6 15 88 1 11 5 1 4 2 3 2 6 3 6 3 6 3 3 15 18 24 16 5 23 11 9 1 1 16 1 65 1 1 1 ·1 1 1 1 1 2 1 1 1, 1 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 1 20 6 7 1 2 4 7 10 50 1 19 14 2 20 37 7 8 4 17 o 1 2 3 1 2 1 1 2 3 3 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 2 1 3 6 1 1 1 1 1 25 2 10 8 7 1 1 o 27 277 67 125 139 60 14 2 4 344 �PERSONAL ACADÉMICO DE TIEMPO POR CATEGORIA ASOOCIADO 17% ADJUNTO 4% AYUDANTE 1% TITULAR 41% NUMERARIO 36% TÉC. ACAD. 1% PERSONNAL ACADÉMICO DE TIEMPO POR DIVISIÓN RECTORÍA Y DIRECCIONES 8% CENTROS 19% ARTE 10% CIENCIAS DEL HOMBRE 22% CIENCIAS ECONOMICOADMI NISTRATIVAS 6% 11% CIENCIAS E INGENIERIA 26% ���PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA OTOÑO 1994 I CATEGORIAS ,___AA _ __ _A ____ B_ _ _C--A-yu_d_a-nt--i~ TOTAL 104 166 21 291 11 10 1 22 11 21 11 43 26 20 5 51 40 38 3 81 4 2 15 1 6 28 33 11 34 4 24 106 28 11 28 6 14 87 22 29 48 13 15 5 5 40 144 10 43 Filosofía 2 3 1 8 2 5 1 2 2 6 20 Historia 1 8 9 4 1 23 5 11 5 22 11 27 8 15 10 13 39 88 1 4 5 6 6 5 11 7 17 16 12 8 6 7 9 7 39 21 · DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA 27 77 7 15 14 15 24 10 92 8 19 24 17 7 59 15 149 4 12 13 105 36 44 100 74 44 108 . 44 450 Administración 17 10 1 20 9 15 31 14 17 72 9 22 13 3 8 149 58 54 28 44 62 107 20 261 o 9 9 17 17 19 19 11 11 56 56 116 301 336 515 286 1554 Arquitectura Diseño Industrial y Gráfico Historia del Arte DIVISION DE ARTE Ciencias Sociales Y Políticas Comunicación Derecho Desarrollo Humano Psicoloaía DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Religiosas Letras DIVISION DE HUMANIDADES Física Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería y Ciencias Químicas Matemáticas Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas Contaduría Economía DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS lntearación Universitaria DIVISION DE CENTROS TOTAL 16 77 1 94 100 68 130 16 94 408 1 1 �PERSONAL ACADÉMICO DE ASIGNATURA POR CATEGORIA AA 7% Ayudante 18% ------- 22% 33% PERSONAL ACADÉMICO DE ASIGNATURA POR DIVISIÓN CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS CENTROS 4% ARTE 17% CIENCIAS E INGENIERIA 28% HUMANIDADES 6% CIENCIAS DEL HOMBRE 26% ����ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL CAMPUS UIA - SANTA FE DIPLOMADOS Número de Programas en Ejercicio Número de Alumnos Inscritos Número de Alumnos Atendidos Número de Alumnos Becados Número de Programas Impartidos fuera de la Ciudad .. NÚMERO DE DIPLOMADOS POR AREA 111 2,408 16,999 209 49 89 Arte Ciencias del Hombr!:! Ciencias e Ingeniería Ciencias Económico Administrativas Humanidades Idiomas CURSOS o NÚMERO DE CURSOS POR AREA Cursos Ofrecidos Cursos Abiertos Número de Alumnos Inscritos Número de Alumnos Atendidos Número de Alumnos Becados 67 49 719 719 38 Arte Ciencias del Hombre Ciencias e Ingeniería Ciencias Económico Administrativas Humanidades Idiomas EDUCACION ABIERTA Primaria Secundaria Pre aratoria Total 7 43 20 34 7 11 3 6 19 o 24 AREA DE IDIOMAS o 10 908 918 Dipl. en Formación de Profesores de Inglés Cursos de Idiomas Prerrequisitos Alumnos Inscritos TOTAL DE ALUMNOS INSCRITOS: 4,333 o 15 9 288 ����, ADQUISICION SERVICIOS 1994 % de Crecimiento 24,125.00 11,377.00 168,645.00 236,888.00 669.00 370.00 3,597.00 66.13 4.58 13.26 13.95 17.78 -5.37 -4.99 BIBLIOTECA Consulta Usuarios Inscritos Préstamo a domicilio de Libros Préstamo en sala de Libros Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional Recordatorios a usuarios morosos HEMEROTECA Préstamo en sala Consulta a B~ncos de Información 152,166.00 1,395.00 2.03 66.07. 139,898.00 3,347.00 22,851.00 2,516.00 -12.73 -1.88 5.86 471.81 1,022.00 -21.75 561,663.00 -5.52 Títulos de Libros adquiridos por compra Títulos de Libros adquiridos por donación Títulos de Libros adquiridos por multas Títulos de Revista por compra Títulos de Revista por canje Títulos de Revista por donaci6n Títulos de Periódicos por compra 3,724 2,105 1,007 785 376 359 13 Diapositivas de producción original 4,931 Diapositivas adquiridas por donación 1,999 Discos compactos adquiridos por compra Discos adquiridos por donación 237 16 Videocassettes adquiridos por compra Videocassettes adquiridos por donación 138 284 Libros Antiguos y Raros Fondos Documentales 559 1 INFORMACION AUDIOVISUAL Préstamo de Diapositivas Préstamo de Fonocassettes Préstamo de Videocassettes Consulta en sala de Videocassettes ACERVOS HISTORICOS Usuarios USUARIOS GENERALES PROCESO TÉCNICO Catalogación y Clasificación Títulos de Libros Tesis Diapositivas Archivo Porfirio Díaz Libros Antiguos y Raros 4,567 810 9,483 5,500 7,530 �n .3 I,= Usuarios UIA No.de Usuarios No.de Total de .1 Total de Unidades Externos Unidades Usuarios ' Unidades ,, BIBLIOTECA Orientación a Usuarios Visitas Guiadas Consultas Préstamo a Domicilio de Libros 22,400 149 10 1,410 201 18 350 81,958 236,888 1,241 2,729 Préstamo Interbibliotecario Nacional 224 Préstamo lnterbibliotecario Internacional 370 28 1,725 315 81,958 , 168,645 Préstamo en sala de Libros Préstamo de Colecciones Especiales 22,400 168,645 236,888 163 411 1,404 3,140 669 445 370 HEMEROTECA Préstamo en sala 18,427 140,184 1,582 11,982 20,009 152,166 1,139 1,230 157 163 1,296 1,393 Préstamo de Diapositivas 4,407 136,700 83 3,198 4,490 139,898 Préstamo de Fonocassettes 1,532 3,343 1 4 1,533 3,347 Préstamo de Videocassettes 13,747 22,802 27 49 13,774 22,851 Préstamo en sala de Videos 1,922 2,483 24 33 1,946 2,516 50 85 39 81 89 Consultas al Archivo Porfirio Díaz 146 226 355 3,368 501 3,594 Consultas al Archivo Histórico IBA 152 309 28 80 180 389 Consulta a Bancos de Información INFORMACIÓN AUDIOVISUAL ACERVOS HISTÓRICOS Consultas a Archivos Históricos Fotocopias de Archivos Consultas a Libros Antiguos y Raros Visitas guiadas 166. 78,546 201 360 14 51 101 47 252 461 61 i �COLECCIONES 1991 1992 1993 1994 146,596 150,686 108,822 156,278 114,852 162,846 119,419 1,288 979 1,442 867 1,420 908 1,520 908 124,214 834 840 120,303 874 840 137,046 1,262 989 146.529 2,019 1,138 60,000 31 60,000 26 62,000 29 62,559 30 BIBLIOTECA Volúmenes en acervo Títulos en acervo HÉMEROTECA Títulos vigentes Títulos cancelados , INFORMACION AUDIOVISUAL Diapositivas Videocassettes Fonocassettes (títulos) , ACERVOS HISTORICOS Libros Antiguos y Raros Fondos Documentales ����BECAS OTORGADAS EN LICENCIATURA PRIMAVERA A Alumnos por la U IA (Financiamiento) Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vfa SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno Deeortivas TOTAL No.de Becas 549 10.5 32 496 244 4 55.6 40 15 1,446.10 Monto N$4,902,251 N$40,000 N$123,750 N$2,900,250 N$1,356,250 . N$25,500 N$231,100 N$223,000 N$94,125 N$9,896,226 Alumnos Favorecidos 1013 14 32 783 244 4 71 54 21 2,236 OTOÑO A Alumnos por la UIA (Financiamiento) Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vfa SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno Deportivas Deceso Padre o Tutor TOTAL No.de Becas 555.1 11.5 24 544 196 3 53.1 44.5 13.5 4 1,448.70 Monto N$5,260,020 N$52,205 N$94,605 N$3,419,958 N$1, 187,995 N$15,635 N$228,218 N$243,138 N$85,728 N$24,380 N$10 1611,881 Alumnos Favorecidos 1033 14 24 823 196 3 66 55 17 4 2,235 �BECAS OTORGADAS EN POSGRADO PRIMAVERA A Alumnos por la UIA (Financiamiento) Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno Deeortivas TOTAL No.de Becas 23.6 86 15 4 23 26 20.9 60 o 258.50 Monto N$160,440 N$318,420 N$52,200 N$20,880 N$107,880 N$138,040 N$77,256 N$276,080 N$0 N$1,151,196 Alumnos Favorecidos 42 105 15 5 23 26 24 60 o 300 OTOÑO A Alumnos por la UIA (Financiamiento} Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno Deeortivas TOTAL No.de Becas Monto Alumnos Favorecidos 16.4 100518.6 29 72.5 10 221815 33790 90 10 o o 17.8 14 18.4 73 62457 43600 72594 310105 1090 N$845,970 1 223.10 o 18 14 22 74 1 258 ���PRESUPUEST01994 EN RUBROS DEL H. SENADO UNIVERSITARIO PREVIO A DICTAMEN DE AUDITORIA EXTERNA INGRESOS. (Miles de Nuevos Pesos) lnscripqiones y Colegiaturas Ingresos por otras Actividades Académicas Ingresos Administrativos Otros TOTAL CANTIDAD 150,300.00 16,600.00 14,850.00 5,450.00 187,200.00 EGRESOS (Miles de Nuevos Pesos) CANTIDAD Remuneraciones al Personal Académico Remuneraciones al Personal Admvo. y de Servicio Biblioteca Laboratorios 1nvestigación Difusión Académica Formación de Profesores Actividades Deportivas Culturales Reserva Fondo de Contingencias Materiales de Trabajo y Viáticos Activo Fijo e Instalaciones Servicios Otros Apo o Serv. Financ. Campus Santa Fe TOTAL 89,000.00 39,000.00 4,200.00 4,900.00 4,700.00 1,300.00 700.00 300.00 4,000.00 6,500.00 16,200.00 3,900.00 8,500.00 4,000.00 187,200.00 PORCENTAJE 80.29% 8.87% 7.93% 2.91% 100.00% PORCENTAJE 47.54% 20.83% 2.24% 2.62% 2.51% 0.69% 0.37% 0.16% 2.14% 3.47% 8.65% 2.08% 4.54% 2.14% 100.00% ���Este documento se terminó de imprimir en marzo de 1995. Tuvo un tiraje de 500 ejemplares. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1994) Creator An entity primarily responsible for making the resource Vigil Avalos, Carlos Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1994 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/7cbd3251051935c10b9c6042c62bd3ab.pdf 3a5848871f5962bd08c237fad28f9c75 PDF Text Text �Lic. Carlos Vigil Avalos Informe del Rector LA VERDAD NOS HARA LIBRES UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �Informe General de Actividades de la Universidad Iberoamericana correspondiente a 1995, puesto a la consideración del Senado Universitano por el Sr. Rector, Lic. Carlos Vigil Avalos, en su sesión pública número 439 (extraordinaria), celebrada el 15 de marzo de 1996 en el Auditorio José Sánchez Vtllaseñor. Edición a cargo de la Dirección de Estadística y Procesos de Planeación de la Dirección General de Planeación. Derechos Reservados Copyright Universidad Iberoamericana 1996 Prolongación Paseo de la Reforma 880 Santa Fe, Ciudad de México �INDICE PRESENTACION 13 PRIMERA PARTE I SUCESOS DE ESPECIAL RELEVANCIA l. Institutos de Investigación 1.1 Contexto 1.2 Instituto Mexicano de Investigación A.C. 15 15 15 16 2. Coloquio sobre la Investigación Interdisciplinar sobre México 2.1 Esquema de Trabajo 2.2 Mis Reflexiones en la Sesión Inaugural 2.3 Aportaciones de la Dirección General Académica que hago mías 2.4 A manera de síntesis 19 19 20 20 22 3. Clima Organizacional 22 4. Comisión de Espacios 23 5. Ley de Fomento a las Actividades de Bienestar y Desarrollo Social 23 6. Revisión y Diseño de Planes de Estudio 25 7. Organismos y Asociaciones a los que el Rector pertenece 26 7.1 Senado Universitario 7.2FICSAC 7.3UIAC 7.4 PROUNIVAC 7.5 Asociaciones Universitarias ANUIES y UDU AL 27 28 28 26 29 8. Relaciones Públicas 29 11 EXHORTACION 29 �SEGUNDA PARTE PRIMER OBJETIVO 35 SEGUNDO OBJETIVO 36 TERCER OBJETIVO 36 CUARTO OBJETIVO 38 QUINTO OBJETIVO 38 SEXTO OBJETIVO 39 SEPTIMO OBJETIVO 39 OCTAVO OBJETIVO 42 TERCERA PARTE INFORMACION GENERAL 43 RECTORIA 44 DIRECCION GENERAL ACADEMICA 44 DIRECCION DE EXTENSION UNIVERSITARIA DIRECCION DE SERVICIOS ESCOLARES SUBDIRECCION DE DIFUSION UNIVERSITARIA DIVISION DE ARTE DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS DIVISION DE HUMANIDADES 47 47 48 50 52 59 63 66 �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS CENTRO DE DIDACTICA CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA CENTRO DE INTEGRACION UNIVERSITARIA CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA CENTRO DE SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL 69 71 73 74 75 76 DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO 76 DIRECCION DE INTERCAMBIO INTERNO DIRECCION INTERNACIONAL DE ESTUDIANTES 77 77 DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y DESAROLLO 78 DIRECCION DE INTERCAMBIO EXTERNO DIRECCION DE EXALUMNOS DIRECCION DE RELACIONES INTERNAS DIRECCION GENERAL DE PLANEACION DIRECCION DE ESTADISTICA Y PROCESOS DE PLANEACION DIRECCION DE INFORMATICA DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO CONTRALORIA DIRECCION DE MANTENIMIENTO E INSTALACIONES DIRECCION DE PERSONAL DIRECCION DE SERVICIOS INTERNOS ANEXOII 79 79 80 81 82 82 84 84 84 85 85 135 ��UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA A.C. ■ Lic. Carlos Vigil Avalos Lic. Mario López B'arrio Ing. José Carlos Alvarez Rivero Lic. Mariano Azuela Güitrón Ing. Crescencio Ballesteros !barra Lic. Quintín Balderrama López Lic. Francisco Borja Martínez Lic. Jorge Díaz Estrada Dr. Ernesto Donúnguez Quiroga Dr. Carlos Escandón Donúnguez Ing. Enrique Garáa Corona AUTORIDADES Lic. Raúl González Schmal Dr. José de Jesús Ledesma Lic. Carlos Vigil Avalos Dr. Ernesto Meneses Morales Rector Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso Lic. Enrique Portilla Osio Ing. Guillermo Celis Colín Director General Académico ■ Lic. Maxirnino Verduzco Alvarez-Icaza Director General de Servicios Educativo-Universitarios SENADO UNIVERSITARIO ■ Lic. Carlos Vigil Avalos Don Rubén Aguilar Monteverde Lic. Luis González Cosío E Lic. Ma. Nieves Noriega Blanco Mtra. Estrella Piastro Behar Fís. Gustavo Soto de la Vega Ing. Santiago Martínez Hernández Sra. Beatriz Zuñiga Mejía Borja Lic. Francisco Galán Velez Lic. Rubén Murillo Díaz Srita. Laura Martínez Gudiño Sr. Jorge Enrique Borbolla Klussmann Lic. Ornar Saavedra Boddy Fís. Alfonso González-Quevedo Bruzón Director General de Intercambio Académico M. en C. Guillermo Martínez del Campo Varela Dirección General de Promoción y Desarrollo Lic. Jesús Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apayo Quím. Juan Abud Saint-Martin Director General de Planeaci6n �DIRECCION GENERAL ACADEMICA Ing. Guillermo Celis Colín Director General Aca.démico ■ Dr. Juan Antonio Flores Lira Director de Extensión Universitaria DIVISION DE ARTE ■ Mtro. Luis Mariano Acévez Estrada Director de la División de Arte Mtra. Ana María González Garza Directora del Departamento de Desarrollo Humano Lic. Ma. Estela Eguiarte Sakar Directora del Departamento de Historia del Arte Dr. José Gómez del Campo Estrada Director del Departamento de Psicología D.I.Patricia Espinosa Gómez Directora del Departamento de Diseño DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS C.P. José Luis Chaboud Pous Director del Departamento de Contaduría Mtro. Javier Landa Vértiz Director del Departamento de Economía Mtra. Carmen Gómez Mont Directora del Departamento de Comunicación Mtro. Manuel Chávez Ascencio Director del Departamento de Derecho Arq. Jorge Ballina Garza-Galindo Director del Departamento de Arquitectura Mtro. Manuel Sepúlveda Neve Director del Departamento de Administración Mtro. Luis Núñez Gomés ■ Director de la División de Ciencias del Hombre Lic. Carlos Garza Falla Director del Departamento de Ciencias Sociales y Política.s Dr. Alejandro Acuña Limón Director de Servicios Escolares Lic.Nicolás Musí Letayf Director de la División ae Ciencias Económico-Administrativas DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE • DIVISIONDE HUMANIDADES Dr. Raúl Durana Valerio ■ Director de la División de Humanidades Lic .. Rubén Murillo Díaz Director del Departamento de Ciencias Religiosas Lic. Femando Soto-Hay Garóa Director del Departamento de Filosofía Dr. Guillermo Zermeño Padilla Director del Departamento de Historia Dr. José Ramón Alcántara Mejía Director del Departamento de Letras �DIVISION CIENCIAS.E INGENIERIA Ing. Armando Patiño Olivares DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y DESARROLLO ■ ■ Director de la División de Ciencias de Ingeniería M. en C. Guillermo Martínez del Campo Varela Director General de Promoción y Ing. Santiago Martínez Hernández Desarrollo Director del Departamento de Ingeniería Civil Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Director de Exalumnos Mtro. Héctor Cejudo Gómez Director del Departamento de Nutrición y Ciencias de los Alimentos Lic. Ma. Antonieta Graf Graf I.Q. Hilarlo López Garachana Mtro. Jesús Luis García Garza Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Director de Intercambio Externo Ing. Jorge Olavarrieta de la Torre Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Fís. Gustavo Soto de la Vega Director del Departamento de Física Mat. Graciela Rojas González Directora del Departamento de Matemáticas Ing. Benjamín Casar Marina Director del Departamento de Sistemas Directora de Relaciones Internas DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO ■ Fís. Alfonso González-Quevedo Bruzón Director General de Intercambio Académico M. V.Z. Javier Riojas Rodríguez Director de Intercambio Interno Lic. Ma. Eugenia Castro Septien Directora Internacional de Estudiantes �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO-UNIVERSITARIOS ■ Mtro. Maximino Verduzco Alvarez-lcaza Director General de Servicios Educativo-Universitarios DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO Lic. Jesús Andrés Carranza Castellanos Director General de Servicios de Apoyo C.P. Alejandro Feria Bernal Contralor General Lic. Manuel Bravo Borrego Director de Mantenimiento e Instalaciones Lic. Guillermo Martínez Foullón CENTROS Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director del Centro de Didáctica ■ Director de Personal Ing.Martín Santillana Solís Director de Servicios Internos Ing.Pilar Verdejo París Directora del Centro de Información Académica Lic. Nubia .Solórzano Domínguez Directora del Centro de Orientación Psicológica DIRECCION GENERAL DE PLANEACION Quírn. Juan Abud Saint-Martin Director General de Planeación Lic. Laura Mejía Guzmán Directora del Centro de Servicio y Promoción Social Ing. Juancarlos Castro Arenal Lic. Hilda Patiño Domínguez Mtro. Miguel Romo Cedano Director de Estadística y Procesos de Directora Interina del Centro de Integración Universitaria Director de Informática Planeación �MIEMBROS DE PROFESORES UNIVERSITARIOS, A.C. (PROUNIVAC) PLANTEL SANTA FE ■ P. Miguel Aguayo López Urbina, S.I. P. Gerardo Anaya Duarte, S.I. P. Osear Bandini Béguérisse, S.I. P. Enrique Baescoechea Aranda, S.I. P. Armando Bravo Gallardo, S.I. P. Roberto Cruz Fuentes, S.I. P. Femando de la Fuente Vargas, S.I. P. Ernesto Domínguez Quiroga, S.I. P. Raúl Durana Valerio, S.I. P. Luis González de Cosío Elcoro, S.I. P. Alfonso González-Quevedo Bruzón,S.1. P. Juan Lafarga Corona, S.I. P. Jorge López Moctezuma Cumming, S.I. P. Ernesto Meneses Morales, S.I P. Rubén Murillo Díaz, S.I. P. Esteban Palomera Quiroz, S.I. P. Víctor Manuel Pérez Valera, S.I. P. Femando Soto-Hay García, S.I. P. Max Verduzco Alvarez Icaza, S.I. P. Carlos Vigil Avalos, S.I. P. Mario López Barrio (curia) P. Quintín Balderrama López (curia) Laicos Dr. José de Jesús Ledesma Uribe Mtro. Luis Vergara Anderson �NOMBRAMIENTOS DIRECTORES I.Q.Hilario López Garachana Dir~cc_ión de Ingeniería y Ciencias AGRADECIMIENTO DIRECTORES ■ Quimzcas Mtro. Arturo Fregoso Infante Dirección de Ing. y Ciencias Químicas Ing. Benjamín Casar Marina Ing. Armando Patiño Olivares Director í:lel Depto. de Sistemas Director General Adjunto Dr. José Gómez del Campo Mtro. Luis Nuñez Gomés Director de Psicología Director del Depto. de Comunicación Mtro. Héctor Cejudo Gómez Director del Depto. de Ciencias de la Nutrición y los Alimentos Lic. Leonor Nuñez Alvarez Mtro. Luis Mariano Acévez Estrada Director de la División de Arte Lic. Luis González Cosío Elcoro Ing. Armando Patiño Olivares Director de la División de Ciencias e Directora de Intercambio Externo Director del Centro de Integración Universotaria Ingeniería D.I. Tonatiuh Navarro Mastache Lic.Nicolás Musi Letavf Director de la División ae Ciencias Director del Depto. de Diseño Industrial y Gráfico Económico-Administrativas Dr. Raúl Durana Valerio Director de la división de Humanidades Mtra. Carmen Gómez Mont Directora Interina del Depto. de Comunicación Mtro. Luis Núñez Gomés Director de la División de Ciencias del Hombre AGRADECIMIENTO MIEMBROS DEL SENADO Lic. Roberto Cruz Fuentes Representante de PROUNIVAC Lic.Nicolás Musi Letayf Mtro. Jesús luis García Garza Representante de FICSAC Lic. Hilda Patiño Domínguez Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director de Intercambio Externo Directora Interina del Cenfro de Integración Universitaria Representante de Directores D.I. Patricia Espinoza Gómez Sr. Dino Michelis Pérez Correa Directora del D~to. de Diseño Industrial y Gráfico Representante de alumnos Sr. Roberto Arriola García Representante de alumnos ���- Apreciados integrantes del Senado Universitario; - Querida Comunidad Universitaria; - Apreciados miembros de nuestros patronatos; - Amigos que nos acompañan En cumplimiento del artículo séptimo, párrafo segundo del Reglamento Interno del Senado Universitario pongo a su consideración, integrantes del Senado, el informe de actividades del año 1995 y según las sugerencias que tuvieron a bien hacerme dentro de la sesión ordinaria Nº 426 el 20 de abril del año pasado. El informe que hoy rindo está estructurado en tres partes: la primera, que leeré este mediodía ante ustedes, Senadores, y que consta de un comentario a las actividades que entresaco de los sucesos 1995 (ya que considero de especial relevancia) y de una exhortación; la segunda recorre los objetivos del corto plazo (1995) aprobados por el Senado en su sesión número 416 del 24 de Agosto de 1994 y contiene aquellas acciones puntales de nuestro quehacer universitario que manifiestan los logros y carencias de nuestra respuesta a los objetivos señalados; la tercera recoge lo ricamente vivido por cada instancia de nuestra universidad como expresión de todos por alcanzar lo propuesto para 1995. En poder de ustedes, Señoras y Señores Senadores, obra ya el documento que comprende las tres partes, y que será un elemento de juicio de la comisión que ustedes han integrado para la evaluación correspondiente y el acuerdo que en su oportunidad ustedes pudiesen tomar. PRIMERA PARTE I 1 SUCESOS DE ESPECIAL RELEVANCIA Institutos de Investigación 1.1 Contexto El 22 de febrero de 1995 firmé una de las más dolorosas, meditadas, compartidas y difíciles decisiones y que recoge nuestro primer NOTIUIA del año pasado. Sabedor de que la "Verdad nos hace libres" y de que el construir verdades se ha de dar en un proceso participativo, recorro ante el Senado y la comunidad UIA los momentos fuertes vividos durante el año pasado. �1.2 Instituto Mexicano de Investigación, A.C. 1.2.1 Constitución En el Informe de 1994 {página 124, nota 20) aparece mi carta del 19 de mayo de ese año con el por qué de la determinación de haber integrado una asociación civil (IMIAC) responsable del factor administrativo de los Institutos de Ciencias e Ingenierías y de Ciencias EconómicoAdministrativas. 1.2.2 Sentido de Instituto Mexicano de Investigación, A.C. • que el Instituto tenga personalidad jurídica propia con el fin de que posea la capacidad para tener personal propio; • que el Instituto funcione de acuerdo a las directrices establecidas dentro del modelo educativo de la Universidad, concebido por PROUNIVAC; • que el Instituto celebre acuerdos con UIAC y PROUNIVAC. Así se constituyó la asociación en una A.C. (como consta en escritura pública) con la obligación de los asociados de promover la actividad común. El objetivo prim,ordial de los asociados: la promoción de las investigaciones sin fines de lucro. A fin de que pudiera llevar a cabo sus tareas el IMIAC instituyó un fideicomiso para crear un patrimonio que permitiese a los fideicomitentes la contratación de investigadores y la creación de un fondo para tal efecto. Así mismo el fiduciario celebraría contratos de preferencia por obra o tiempo determinado para una investigación o tarea específica y la contratación del personal de apoyo administrativo y de servicio que fuese necesario para la realización de los fines del fideicomiso y del Instituto de Investigaciones. De acuerdo con lo dispuesto en el tercer párrafo del artículo 80 de la Ley de Instituciones de Crédito, los fideicomitentes constituyeron un Comité Técnico integrado por personas que tanto IMIAC como PROUNIVAC determinaron. 1.2.3 Presupuesto Económico Ya desde 1994 (21 de noviembre) iniciamos las reflexiones sobre el presupuesto 1995, y aparecieron las siguientes vías para lograr el monto de lo previsto. �Un apoyo que otorgase nuestro Patronato Económico. Un préstamo con características específicas: a)plazo a cinco año b)intereses blandos (CPP sin sobre tasa) c)un año de gracia (al principal e intereses) d)monto si fuese posible el apoyo del Patronato Económico, la fecha del inicio de entregas parciales trimestrales sería a partir del 2 de enero de 1995. Agradezco la excelente actitud de quienes me escucharon en este planteamiento (Presidente de FICSAC, Lic. Roberto Hernández Ramírez y Autoridades de BANAMEX), y en especial recalco la actitud favorable hacia un posible préstamo ya que el IMIAC es entonces y ahora una institución que no tiene ingresos propios. 1.2.4 Economía Nacional Así las cosas, surgió en nuestro país el problema económico del 19 de diciembre, cuyas fuertes consecuencias negativas perduran en la inmensa mayoría de las familias mexicanas. Y teniendo esto presente, me vi precisado a escribir el 10 de Enero de 1995. "Agradezco la disponibilidad de estudiar el crédito a BANAMEX. Dados los fuertes cambios de la situación económica del país y los niveles que tienen las tasas de interés, es imposible que la Universidad pudiera ser el aval del préstamo, por lo que ya no lo solicito. Queda pues cancelada la segunda parte de mi carta de 2 de Diciembre de 1994" "Sin embargo renuevo mi solicitud del otorgamiento de un apoyo económico". "En caso de que no se pudiese .aceptar esta petición los Institutos tendrían que dejar de operar dentro de dos meses. De cualquier forma buscaríamos otros caminos para la investigación en la UIA". El 2 de febrero de 1995, los dos Institutos me presentaron un presupuesto reducido a lo mínimo indispensable. En esos días los Asociados del Instituto Mexicano de Investigaciones, A.C. (Lic. Jesús A. Carranza Castellanos, Ing. Julio Gutiérrez Trujillo, Ing. Armando Patiño Olivares, Lic. Maximino Verduzco Álvarez lcaza, Lic. Carlos Vigil Ávalos) nos reunimos para tomar una posición clara e �impostergable: o se conseguía dicho apoyo o se suspendían las actividades desarrolladas por el Instituto de Ciencias e Ingenierías y por el Instituto de Ciencias Económico-Administrativas. El 14 de febrero comenté con los asociados de IMIAC que la cantidad total con la que se podía contar para la operación 1995 sería un importe insuficiente para salir adelante. Acto seguido, por unanimidad, se tomó el acuerdo, con pena y dolor, de suspender la .o peración de los Institutos. De ello consta en el libro de actas del IMIAC, en la sesión del 14 de febrero de 1995. Desde este contexto, el 22 de febrero envié una carta a la Comunidad Universitaria (NOTIUIA No. 1-95) cuya segunda parte transcribo: "A más de un año de operación de los Institutos de Ciencias Económico-Administrativas y de Ciencias e Ingenierías, les comunico lo siguiente: • la experiencia de trabajo desarrollada ha sido muy enriquecedora y benéfica para la vida universitaria, • el apoyo financiero indispensable para el funcionamiento de estos institutos ha sido posible gracias a financiamiento externo que se consiguió para tal efecto, la situación económica por la que atraviesa el país, recrudecida desde finales de 1994 y que ha afectado a tantas instituciones, ha complicado muy severamente la subsistencia del modelo de operación asumido para estos institutos. Por lo anteriormente expuesto, me veo precisado a informarles que, después de buscar y analizar varias opciones de posible solución, tuve que tomar la difícil e impostergable decisión de suspender las actividades desarrolladas por el Instituto de Ciencias e Ingenierías y por el Instituto de Ciencias Económico-Administrativas, según el modelo adoptado. El primero de ellos operará hasta el 28 de febrero y el segundo hasta el 31 de marzo del año en curso. Públicamente quiero agradecer la valiosa y constante colaboración de todas las personas que participaron en la actividad de estos institutos. Antes de concluir la presente comunicación, quiero enfatizar que la Universidad Iberoamericana ha considerado siempre a la investigación como una de sus funciones sustantivas y la ha realizado en forma y medida de sus posibilidades. Así, la UIA continuará con su tarea investigadora también en las áreas de las ciencias económicoadministrativas y de las ciencias e ingenierías. La estructura para la �tarea investigadora universitaria ha quedado definida a partir de la Propuesta de Reestructuración Organizacional del Área Académica recientemente aprobada por el Senado Universitario." 1.2.5 Reconocimiento a nuestro Patronato Económico Aprovecho la oportunidad que me da el presente foro para agradecerles a los miembros de FICSAC su comprensión y apoyo durante este difícil proceso. Las actas correspondientes a las sesiones de FICSAC del 16 de febrero y 16 de marzo de 1995, me dan pie para este testimonio de gratitud. 2. Coloquio sobre la investigación interdisciplinar sobre México (3 y 4 de Julio). 2.1 Esquema de Trabajo Ante la propuesta del Senado Universitario del segundo objetivo a mediano plazo (1995-1998) "Poner en operación el Macroprograma de Investigación para el conocimiento interdisciplinar de la realidad mexicana, su problemática y posibles soluciones", se organizaron dos días de reflexión de la siguiente forma: • después de que el Rector inaugurase el coloquio, se consideró el papel de la investigación en el fortalecimiento académico de la UIA (Mtro. Guillermo Celis Colín). Enseguida se tuvo una consideración, coordinada por el Lic. Carlos Garza Falla, sobre las "Visiones de los Méxicos que nos interpelan y exigen respuestas"; • ante la pregunta ¿Macroprograma Interdisciplinar de Investigación? se organizó un panel bajo la coordinación del Mtro. Jesús Luis García Garza y teniendo como panelistas a Mtro. Luis Vergara Anderson, Dr. Guillermo Zermeño Padilla, Arq. Guillermo Casas Pérez, Dr. Jorge lbáñez Cornejo y Mtro. Javier Landa Vértiz. El eje de participación fue "La investigación en la Universidad Iberoamericana, experiencias y perspectivas"; • para toda investigación requerimos .de servicios y apoyos. Por ello se abordaron los temas: el Sistema Nacional de Investigadores y CONACYT; el Centro de Información Académica (Lic. Magdalena Orta Martínez), Umbral XXI (Mtro. Rubén Lozano Herrera), Potencialidad académica de la red y el sistema de información (Ing. Juancarlos Castro Arenal); �• finalmente se llevaron a cabo reuniones en mesas de trabajo paralelas con el objeto de exponer, analizar y dialogar entre los académicos sobre _las propuestas de investigación de su interés y de allí generar los posibles ejes temáticos del macroprograma1• 2.2. Mis reflexiones en la sesión inaugural nuestra investigación ha de buscar soluciones viables a los problemas reales de nuestro país..." • "hemos de proponer humilde y llanamente estrategias para una sociedad más justa y humana" en lo interdisciplinar dejamos lo especializado de tal o cual investigación y nos adentramos en problemáticas complejas que demandan profundizaciones desde diversas disciplinas. No podemos hacer a un lado la multidiversidad de la riqueza. 11 • 11 • El esfuerzo interdisciplinario no se debe promover sin que repercuta en la formación de nuestros alumnos. En toda investigación se da el aprendizaje si inducimos a la búsqueda. Para alcanzar que la investigación redunde en bien de la formación de nuestros alumnos nunca perdamos de vista que el formando es el sujeto que aprende, avanza, se forma, se compromete a la acción" • En lo interdisciplinario el avance del conocimiento será válido para nosotros en tanto seamos capaces de integrar a los valores que inspiran nuestro modelo educativo. En la UIA hay avance auténtico si simultáneamente hay asimilación de valores. El encuentro con el nuevo conocimiento, fruto de la investigación, en la Ibero conlleva el encuentro con el compromiso de servicio. La UIA contribuye a la investigación y sus métodos, si contribuye a la valoración mayor y mejor del ser humano". 2.3 Aportaciones del Director General Académico que hago mías • La investigación es, casi, el resultado natural de la actitud ~onesta del docente ante un grupo de alumnos inquieto, que trata de saber y comprender todo lo posible de un asunto o tema planteado. �"Es decir investigación no planeada ni estructurada y ni siquiera con una finalidad amplia en lo social o en lo trascendente. Se trata de la satisfacción de una necesidad humana que se manifiesta más fácil y sistemáticamente en el docente comprometido con su profesión". Hay un largo camino que transitar para lograr transformar el impulso humano individual en un propósito institucional. • En la "Evaluación de la investigación de la UIA: 1974-1985'' surge la idea: elaborar planes institucionales y departamentales de investigación. En 1989 se da la creación de la Dirección de Investigación y por su conducto los "Programas Institucionales de Investigación". Programas institucionales que respondían a distintos enfoques, pues aunque mantienen el referente de la Dirección de Investigación y Posgrado como elemento común, no siempre ni en todos los casos formaron parte de compromisos departamentales y colegiados. • Los Programas Institucionales de Investigación son testimonio de que en la UIA las comunidades académicas comprometidas con sus propios valores y con una mística universitaria son capaces de convertir los ideales en productos concretos de alta calidad en beneficio de nuestros semejantes. "El nuevo Reglamento de Personal Académico (1993) otorga libertad responsable al académico de elegir el balance de sus funciones sustantivas; la única limitación para el ejercicio de esta libertad es la de que las decisiones sean compartidas en el contexto colegiado de una comunidad académica abocada a la realización de un proyecto comunitario en la que cada académico habrá de contribuir desde sus preferencias y capacidades". • Las aportaciones para el macroprograma deberán sustentarse en el balance entre especialización e interdisciplina. Los problemas han dejado de pertenecer a una profesión o a una disciplina para convertirse en temas cada vez más globalizadores. • Integrar esfuerzos individuales y departamentales. • Proponer un tema que pueda y deba abordarse interdisciplinariamente. �• Otorgar a la investigación un espacio institucional prioritario en la medida que contribuya al logro ºde los propósitos institucionales de formación de investigadores al servicio de México. • La factibilidad de que existan programas institucionales de excelencia que conformen un macroprograma de investigación depende de la institucionalización con la que todas las unidades académicas ponderan tales programas. 2.4 A manera de síntesis El trabajo desarrollado en esos dos días fué rico en planteamientos e inciativas, la reorganización qel área académica plantea nuevos retos y continuará en el esfuerzo por definir con claridad un modelo de trabajo, que sustentado en los documentos institucionales,en la departamentalización y en la interdisciplinariedad, encuentre apoyo en la comunidad académica donde el investigador pueda aportar lo mejor de su capacidad y talento profesional para dar respuesta a los cuestionamientos que el país plantea. 3. "Clima Organizacional" Se instrumentó por tercera ocasión en la UIA con la participación del 88% del total del personal de tiempo de la Universidad. Se aplicó en el mes de marzo del año pasado. En este estudio se analizaron factores que permitieron conocer diversos aspectos sobre el trabajo cotidiano y desprender conclusiones sobre las fortalezas y áreas de oportunidad de la Universidad. Entre las fortalezas detectadas en el estudio se encuentra un incremento en la conscientización del pers~nal acerca de la importancia de su propio trabajo y el de la Universidad, detectando a ésta última como una empresa de servicio, sólida y reconocida. Es relevante destacar que el personal de los tres sectores manifestó un alto grado de integración organizacional, reflejado por un notable compromiso con la institución y deseos de progresar en la UIA. Como áreas de oportunidad se detectaron las necesidades de: difundir y practicar con mayor ahínco el conocimiento del Ideario, propiciar y mejorar el acercamiento de las autoridades con las actividades cotidianas, fortalecer la comunicación y la información hacia todos los niveles, brindar mayores oportunidades de capacitación y procurar instrumentos de motivación y reconocimiento. �Como resultado final del estudio "Clima Organizacional" se puede decir que la Universidad Iberoamericana es una institución sólida que cuenta con una comunidad convencida de que su trabajo individual es parte del quehacer sustantivo de la Universidad. Para finalizar agradezco los esfuerzos de todas las Direcciones Generales, que organizaron y llevaron a cabo sesiones de reflexión para su personal, obteniendo magníficos resultados en lo que respecta a la integración del grupo de trabajo y al revivir ~l gusto por la lectura entre sus miembros, así como en fomentar el respeto ante las opiniones de los compañeros y en estudiar con profundidad los documentos generados para la superación de la comunidad UIA, como el del estudio de Clima Organizacional. 4. Comisión de Espacios Me es muy importante señalar que los resultados obtenidos al instrumentar las resoluciones tomadas en el seno de la Comisión de Espacios2 han contribuido y seguirán contribuyendo, al mejoramiento de los espacios de trabajo que, de manera directa e indirecta favorecen el fortalecimiento del sentido de identidad y pertenencia de los miembros de nuestra comunidad. Importante labor acerca de este punto, fue la realizada por la Dirección General de Servicios de Apoyo, la cual por medio de la Dirección de Mantenimiento e Instalaciones, coordinó y realizó las remodelaciones, adaptaciones y mudanzas derivadas del mejoramiento de espacios administrativos y académicos de la universidad, mentjón especial merece, la adaptación de los edificios F y G para albergar a la División de Ciencias e Ingenierías, a la Dirección de Extensión Universitaria y a los alumnos de posgrado. En este mismo renglón señalo la ampliación de los servicios institucionales de la red de cómputo realizada por la Dirección General de Planeación a través de la Dirección de Informática. 5. "Ley de Fomento a las Actividades de Bienestar y Desarrollo Social" El 10 de Octubre, a las 19 horas, en nuestro Auditorio "José Sánchez Villaseñor" cinco asociaciones civiles (Centro Mexicano para la Filantropía, A.C.; Convergencia de Organismos Civiles por la Democracia, A.C.; Foro de Apoyo Mútuo, A.C.; Fundación Miguel Alemán, A.C.; Universidad Iberoamericana, A.C.) presentaron la propuesta de Ley de Fomento a las Actividades de Bienestar y Desarrollo Social. �Retomo parte de las palabras que en aquel día pronuncié: "Llegamos con esta propuesta a un punto en el camino; hemos avanzado hasta aquí, y ahora nos queda un largo trecho por recorrer. La propuesta debe continuar por los cauces de la difusión, discusión y, en su caso, aprobación en las instancias legislativas de nuestro país. Lo más importante es que asumamos el compromiso de vivir cotidianamente los principios y valores que inspiran esta propuesta, para asegurar su buen desarrollo y que obtenga las metas que se propone". "Desde hace varios años las instituciones del sector no lucrativo y voluntario de nuestro país vienen identificando la necesidad de promover cambios al marco legal que regula su actividad para facilitar las donaciones de tiempo, talento y recursos que le permitan desarrollar al máxin:io las posibilidades de sus actividades y proyectos. Así pues un grupo plural de instituciones, promotoras de la participación de los ciudadanos en tareas de asistencia y promoción social, reunidas en la Universidad Iberoamericana, se dio a la tarea de elaborar una propuesta de ley que inspirada en los principios de la solidaridad, la filantropía y la responsabilidad social, promoviera y estimulara, en un marco de seguridad jurídica, la participación organizada de los ciudadanos para sumar su contribución al desarrollo social" 3 • Desde hace varios años un número creciente de nuestros alumnos ha realizado su servicio social en contacto directo con personas marginadas o en estado de extrema pobreza así como en organizaciones de desarrollo social. De unos tres años para acá la UIA ha ofrecido diplomados y cursos de capacitación tales como "educación y promoción popular'', "educadores de niños en situación de calle", "voluntariado social", cursos en obtención de fondos, metodologías del trabajo comunitario ... Con el apoyo generoso y entusiasta del CEMEFI, a partir de 1993 la Universidad Iberoamericana propicia la capacitación para agentes del tercer sector, ofrece servicios y asesorías a algunas organizaciones no lucrativas y finalmente está empeñada en difundir el conocimiento y las potencialidades de que gozan varias organizaciones civiles para contribuir al desarrollo social. En este ambiente universitario, no me extrañó cuando la Fundación Miguel Alemán, en el seno de una sesión del Consejo Directivo del CEMEFI, solicitó que la UIA coordinase programáticamente los diversos esfuerzos que hasta la fecha se habían realizado desde algunas instituciones y desde los intereses de personas particulares. �Después de conferir el asunto con el Director General Académico a partir de aquella fecha se sucedieron reuniones académicas, en un principio esporádicas y posteriormente de manera regular, en las que se fueron recogiendo propuestas previamente elaboradas, y en diálogo con expertos, procurándose así consensos que confluyesen en un anteproyecto como el presentado en aquella ocasión y que el 12 de octubre llegó a la Comisión de Participación Ciudadana del Congreso de la Unión (Cámara de Diputados). Se puede decir que las cinco asociaciones vivieron una experiencia interinstitucional e interdisciplinaria. 6. Revisión y Diseño de Planes de Estudio. Durante 1994, el Senado Universitario se planteó como objetivo la conclusión de la revisión y el diseño de los planes de estudio del SEUIA, a la luz de los documentos rectores de la UIA, de los avances tecnológicos y de las necesidades del país; con especial atención en la relación maestro-alumno y en el desarrollo integral del alumno, encaminados a la permanente búsqueda de la excelencia universitaria. En su oportunidad, informé al Senado el avance de los logros relacionados con este objetivo durante el año de 1994, proponiendo que en el caso de aquellos planes de estudio que no pudieron entrar en vigor para el semestre de otoño de 1995, el desfasamiento en la instrumentación de dichos planes de estudio, pendientes de análisis en el seno del COPLE y de aprobación definitiva en el Comité Académico General, no serían superiores a un año. Si bien no se ha dado aún su aprobación definitiva a todos los nuevos planes propuestos por los diferentes planteles del SEUIA que han sido analizados por el COPLE, este organismo ha realizado, con todo rigor académico e institucional, los encargos, recomendaciones y sugerencias de cada uno de los Consejos Técnicos de los planteles y de las propias juntas de homólogos para que, en su oportunidad, los responsables del diseño e instrumentación de los planes de estudio que entrarán en vigor el próximo otoño de 1996, puedan reflexionar y en su caso hacer las modificaciones pertinentes a nuestro modelo educativo y a nuestra inspiración cristiana. Con el cumplimiento de esta última fase del proceso de revisión de nuestros planes de estudio, el SEUIA habrá dado un paso firme en su adecuación a las nuevas necesidades de la sociedad mexicana y en la integración de los avances tecnológicos a las necesidades sociales de la comunidad a la que dedica prioritariamente sus esfuerzos. �7. Organismos y Asociaciones a los que el Rector pertenece 7.1 Senado Universitario Dentro de las actividades realizadas por nuestro máximo organismo se destacan las siguientes; la aprobación de la Propuesta de Restructuración Organizacional del Area Académica, el otorgamiento de la Medalla de Oro José Sánchez Vtllaseñor a la Mtra. Leonor Morales García Bartning, Lic. María Enriqueta Ruiz Esparza, Ing. Guillermo Celis Colín, Mtro. José Cano Vallado y al Dr. José de Jesús Ledesma Uribe. Quiero detenerme especialmente en la aprobación de las modificaciones al Estatuto Orgánico de la Universidad, para adecuarse a la nueva estructura académica. Me permito remitir a su consideración lo expuesto en el apartado referido a la Reestructuración Organizacional del Area Académica (cfr. págs. 39-42). Se aprobaron también los Objetivos Institucionales a Corto Plazo para 1996: l. Elaborar un plan para alcanzar la excelencia académica del posgrado. 2. Fomentar la investigación para el conocimiento interdisciplinar de la realidad mexicana, su problemática y posibles soluciones. 3. Experimentar instrumentos que aplicados en el proceso de admisión permitan, con fines de diagnóstico, detectar pensamientos y actitudes de los aspirantes ante situaciones valorales y sociales. 4. Incrementar la difusión del trabajo docente y de investigación de la UIA. 5. Incrementar substancialmente el número de titulados. Y se acordó como tema de estudio el documento "Desafío de América Latina y Propuesta Educativa AUSJAL" el cual retomaremos el año en curso. Se aprobó el Tema de Misión y Prospectiva para su consideración en el Consejo Universitario. �Durante este período fungió como Moderador del Senado el Fís. Gustavo Soto de la Vega. 7.2 FICSAC (Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C.) El 20 de abril el Lic. Roberto Hernández Ramírez concluyó la excelente y trascendental gestión que realizó como Presidente de FICSAC. No encuentro mejores expresiones de agradecimiento que las que pronuncié aquel día en el aula Santa Teresa y que fueron preludio a la inauguración de la galería de retratos de Ex-Presidentes de nuestro Patronato Económico. La obra mejor de ustedes no es tan sólo un apoyo económico urgente y emergente en un momento dado o una campaña financiera en pro de la construcción de nuestra casa universitaria. Lo más importante ha sido la inversión que ustedes han promovido en favor de un tipo de educación universitaria inspirada en los valores cristianos y en el modo ignaciano de interpretarla. Nuestro agradecimiento se inicia con el reconocimiento de los esfuerzos realizados por cada uno de ustedes a fin de hacer viable un espacio físico para nuestro modelo educativo, pero llega al núcleo de ellos: el compromiso de ustedes con México y el afecto de ustedes por una institución educativa respaldada por la Compañía de Jesús. Hoy concluyen un período de servicio varios de ustedes, conforme a un criterio renovador y cíclico que como asociados han determinado. Sé que nunca dejarán de estar con nosotros porque su presencia perdura en los espacios físicos de nuestro campus, en las actas de nuestras sesiones y en el modelo educativo que ayudaron a impulsar. Asimismo expreso mi reconocimiento al Lic. Pablo Escandón Cusi quien ha asumido la Presidencia de FICSAC con enorme responsabilidad y gran entusiasmo. Puedo comentarle a la comunidad universitaria que el relevo de la precedente Mesa Directiva por la actual ha ido caminando muy bien y que tenemos una magnífica Mesa Directiva, muestra de ello es la serie de temas que hemos ido tratando en las sesiones mensuales: • Función de FICSAC como Patronato Económico. • Proyecto Cultural y Deportivo. • Evaluaciones Académicas. • Relación con Universidades confiadas a la Compañía de Jesús en el extranjero. �• Extensión Universitaria. 7.3 UIAC Después de un diálogo constructivo con el Senado Universitario,UIAC miró como positivo el remitir a nuestro máximo organismo colegiado la aprobación de la Propuesta de Reestructuración Organizacional del Area Académica y las siguientes modificaciones al Estatuto Orgánico. En otro orden de asuntos, se estudiaron y aprobaron los Estados Financieros Acreditados del año 1994; se conocieron las medidas que se han adoptado respecto a la seguridad en nuestro campus, y también se conoció a través de la pormenorizada información del Rector la vida y quehacer de nuestra comunidad universitaria. 7.4 PROUNIVAC Los Jesuitas que trabajamos en la Universidad Iberoamericana pertenecemos a la Asociación de Profesores Universitarios, A.C. PROUNIVAC (Patronato Educativo de la lberoamericána}. En Santa Fe nos reunimos quincenalmente para analizar y hacer propuestas sobre diversos aspectos que miran a la vida académica de nuestra Universidad. En las reuniones ordinarias, además de comentar los informes que el Rector envía semanalmente a la comunidad universitaria, se trataron temas como: • La terminación y publicación del Documento sobre Filosofía Social que apareció bajo el título "Filosofía Social", Una propuesta Educativa de PROUNIVAC Y CECUSAC. • La organización, por parte de Pastoral, del Seminario Permanente de Derechos Humanos en la UIA. • Reflexiones y propuestas sobre la Reestructuración del SEUIA. • Conocimiento y difusión del Documento de AUSJAL titulado "Desafíos de América Latina y Propuesta Educativa de AUSJAL". • Nombramientos de los representantes de PROUNIVAC ante los organismos colegiados del Nuevo Estatuto Orgánico de julio 19954 • • Estudio sobre Radio IBERO y posible ampliación a 100 Wats de potencia. �• Impulso a la Maestría en Educación Humanista. En los seminarios nos dividimos en dos grupos y se trataron los temas: • Estudio y formulación de indicadores para evaluar la excelencia académica, la formación humanista y la conciencia social. • Estudio y encuesta sobre la formación de los maestros en la UIA, especialmente los de asignatura, y reflexión sobre el "Perfil Ideal del Profesor". • El 4 de Diciembre, El P. Provincial responde al SEUIA y pide se cree una Asociación Civil independiente. • El 9 de diciembre de 1995, se tuvo la Asamblea Anual de PROUNIVAC a la que asistieron la mayoría de los jesuitas que trabajan en el Sistema Universidad Iberoamericana en sus diversos Planteles. 7.5 Asociaciones Universitarias ANUIES y UDUAL Para una más amplia información al respecto se pone a disposición de los Señores Senadores las actas correspondientes de dichas asociciones y que hacen referencia a la representatividad en el Consejo Nacional de ANUIES y a la Vicepresidencia de la Región de México y el Caribe que recayó durante estos años en el Rector. 8. Relaciones Públicas Este espacio lo dedico a recordar la relación con personas e instituciones extrauniversitarias. En la gran mayoría de los casos fui acompañado por el Director General que le pudiese dar seguimiento al asunto tratado, si fuese el caso, así nos entrevistamos en el transcurso del año con empresas, embajadores, Rectores de otras instituciones y académicos visitantes5• 11. EXHORTACIÓN Apreciados integrantes del Senado Universitario; Querida Comunidad de la Universidad Iberoamericana �Hace dos meses (12 de enero) di la bienvenida a nuestras universitarias y nuestros universitarios de primer ingreso (1,059). En mis palabras de aquel segundo viernes de enero aludí muy tangencialmente a la difícil realidad por la que pasamos todos los mexicanos. Y desde aquella fecha me quedé con la pregunta de qué podríamos hacer, proponer en nuestra comunidad UIA para abrirle una ventana a la esperanza. No puedo cegarme ante el ascendente costo de la vida, ante el endeudamiento, ante la devaluación de nuestra moneda, ante el desempleo, la pobreza (se habla de que sobrepasa ya los cuarenta millones de mexicanos), la zozobra, la angustia que percibe el mexicano. Má s como universitario, y en particular como parte integrante de la Universidad Iberoamericana, me siento invitado a lanzar una propuesta de reflexión en torno a una "ética universal". El mundo más y más se intercomunica, se interrelaciona, se acerca. Hoy ya hablamos de "la aldea mundial". La desaparición de fronteras, la presencia de la globalización, el avance de un mercado internacional anuncia un mundo único tal vez. Un inminente mundo así, requiere de un talante ético aceptado y propugnado por todos los habitantes de la tierra. Todos tenemos que confluir en ideales, valores, objetivos universales que encaucen normas válidas para cualquier ser humano, sociedad, etnia, país que exista en el globo terráqueo. Tenemos que proponer, y proponernos, un programa ético que anude al universo global del mundo económico, político, social, educativo, religioso, financiero. Como proyecto educativo que somos de inspiración cristiana e impulsadora de un modo ignaciano, debemos colaborar dentro y fuera de nuestra comunidad en auspiciar y fortalecer una conciencia de un talante ético universal. Para ello es necesario abrir un abanico de estudios, investigaciones que nos conduzcan a análisis históricos, diagnósticos objetivos, valoraciones propositivas que iluminen la tarea que propongo. Ni el control total del Estado, ni la democracia, ni el ejército, ni la policía, ni la teoría de la seguridad nacional... deben decidir sobre nuestro futuro personal, familiar, social, nacional. Hemos de confluir en cánones éticos capaces de responder a las tareas del futuro universal. Requerimos de opciones fundamentales universalmente válidas que orienten las pequeñas o grandes opciones diarias de la vida. Requerimos saber qué preferencias seguir y qué prioridades establecer para el beneficio de toda la humanidad. �No podemos subyugarnos a criterios egoístas como el lucrar sin medida, el enriquecerse ad infinitum, el normar la vida por el gastar y disfrutar. De estos principios tan sólo se ha venido el autoenriquecimiento, la autocomplacencia. Tambié_n es un hecho que el mecanismo de oferta y demanda no conduce automáticamente al equilibrio económico. La tesis de las fuerzas autorreguladoras del mercado más bien nos guían por un plano inclinado en el que sólo es posible interrelacionar efectividad y eficientismo sin cabida a la calidad de vida como fruto de cualquier trabajo. ¿Deberá ser principio, criterio, actitud valedera la eficiencia sin miramientos, la dirección autoritaria sin responsabilidad, la política, la economía, el negocio sin una visión moral? Sin plantarse en una posición absurda ante y contra el progreso ¿no será parte de nuestro papel universitario ser una institución critica propositiva al reflexionar sobre lo que nos ha traído o no nos ha traído el progreso moderno? ¿Debemos buscar y sostener el progreso a toda costa? Parafraseando los tres adverbios olímpicos citius, fortius, altius, ¿debemos alcanzar cualquier objetivo en cualquier tiempo, a cualquier precio, a cualquier escala sin referencia alguna a los demás, sean otros individuos, otras sociedades, otras etnias, otras naciones? La ciencia requiere ser acompañada por una sabiduría que mediatice el avance con el bien del ser humano. La tecnología debe ser dueña del control de los riesgos que se corriesen en contra de la dignidad del ser humano. La industria debe comparar su imparable expansionismo económico con su impacto ecológico. La democracia ha de jugar un papel a favor del ser humano ante los macrointereses de grupos de poder internacionales, claramente extraterritoriales. Así pues ante procesos que llevan más bien a la angustiante pregunta sobre la viabilidad de nuestro futuro, ¿no nos conviene como Universidad suscitar una reflexión sobre el comportamiento del ser humano? Sin delimitar nuestro campo a una reflexión sobre la crisis ¿no deberemos ir hacia una visión de totalidad del mundo del ser humano? �Se trataría no de lanzar reprobaciones o de enlistar condenas, sino de abrir orientaciones, andar por movimientos alternativos que al mismo tiempo que comprenden la dimensión social, económica, política, cultural del hombre, abarquen igualmente su dimensión ética. Se trataría de reflexionar sobre valores y normas que rijan proyectos y acciones que orienten a una sociedad universal, pluralista, democrática; a un consenso mundial, fundamental que más allá de cualquier logro está la realización integral y plena del ser humano. Una sociedad plural con diversas, legítimas y auténticas cosmovisiones podrá salir adelante en el universo si llega a un consenso fundamental ético. Sin moral, sin normas éticas universalmente obligantes continuaremos por el camino del desmoronamiento social, del desastre económico. Sin un consenso mínimo básico sobre determinados valores, actitudes y normas resulta imposible una convivencia humana, digna para todos. Y esto sólo será posible mediante un renovado diálogo que presupone la voluntad común de resolver los conflictos sin el empleo de la fuerza, la voluntad común de respetar un orden y unas leyes determinadas, la voluntad renovada de aceptar un orden común al menos implícitamente. Debemos empeñarnos en hallar una respuesta positiva a la cuestión de una ética mundial. ¿Por qué no mentir, engañar, robar, matar cuando ello podría resultar ventajoso? ¿Por qué poner límite a las ganancias? ¿Por qué resistir a la corrupción cuando ello me enriquece? ¿Por qué no ha de poder un pueblo, una raza, una religión, odiar, molestar, exiliar, liquidar a una minoría de distintas costumbres, de distinta fe, de distinta nacionalidad? ¿Por qué tiene el ser humano que ser amable, tolerante, altruista en vez de desconsiderado, violento? ¿Por qué considerar al ser humano sujeto de derecho y no objeto de comercialización e industrialización? ¿Por qué la tolerancia, el respeto, el aprecio de un pueblo para con otro, de una manera de vivir la trascendencia diferente a otra? ¿Por qué han de alinearse siempre con la paz y nunca con la guerra los responsables de las naciones y las religiones? �¿Por qué debe el hombre -como individuo, grupo, nación o religión- comportarse de un modo verdaderamente humano? ¿Por qué tal comportamiento ha de ser incondicional? ¿Por qué esto nos afecta a todos sin excluir a ningún estrato social, clase o grupo? Esta es la cuestión fundamental de todo ética. - ¿Bajo qué condiciones fundamentales podremos sobrevivir con una vida humana en una tierra habitable? ¿Qué presupuestos son necesarios para salvar la civilización humana en el tercer milenio? ¿Qué se requiere para que el hombre concreto alcance una existencia plenamente realizada? Y no hay más respuesta a toda y tanta pregunta que el ir a la raíz de todas: la realización plena del hombre. El hombre ha de ser más lo que es: ha de ser más humano. Es bueno para el hombre lo que preserva, fomenta y realiza su humanidad. El ser humano ha de explotar su potencial humano en aras de una sociedad humana y un ecosistema intacto. El hombre no podrá jamás convertirse en simple medio. El ser humano tendrá que ser siempre finalidad y criterio decisivo. El factor humano es el elemento central, el impulsor y moderador tanto del acontecer global como del particular. El ser humano ha de ser siempre sujeto y nunca objeto. Todo lo demás (dinero, capital, trabajo, ciencia, técnica, industria, comercio...) son medios que han de ser valorados y utilizados en la medida en que sirvan al desarrollo del ser humano. La ética considerada a veces asunto privado, personal, es ahora asunto público de primer orden. Hoy existe el reclamo de un código ético valedero universalmente. Todos los Estados del mundo tienen su ordenamiento económico, jurídico, comercial, mercantil... pero éste no funcionará de no ser por un talante ético de sus ciudadanos; mas sin un talante ético mundial no habrá orden ético universal que obtenga como fruto un orden mundial. La comunidad mundial cada vez podrá permitirse menos la existencia de áreas con éticas radicalmente distintas o contradictorias en puntos donde se juega el destino de la humanidad. Un mundo único necesita cada vez más una ética única. El ser humano no va a mejorar mediante el creciente recurso a leyes �y preceptos ni por meros procedimientos psicológicos o sociológicos. Tampoco la salvación del hombre va a venir de la simple tecnología ni de las computadoras; la salvación del hombre vendrá del hombre mismo, Nuestra historia universitaria de 53 años nos invita nuevamente a alentar la valía del ser humano (su capacidad de determinación, su asertividad, su experiencia, su búsqueda, su realización, su dinámico personamiento) con tal de no llevarlo a la autocomplacencia o al ensimismamiento ni de aislarlo de su responsabilidad frente al mundo, de su responsabilidad por el prójimo, de su responsabilidad hacia la sociedad, de su responsabilidad con la naturaleza. Si esta mañana he leído semejante propuesta en este mensaje final de mi informe, es porque creo y confío en nuestra Comunidad Universitaria con arrestos para realizar lo que realizó en 1995 y para recorrer el camino que implica y lleva un mensaje como el leído. Gracias desde ahora por lo que van a proponerse ante el reto de una ética universal; gracias por lo que se propusieron ·y realizaron todos ustedes durante 1995. Muchas gracias. Lic. Carlos Vigil Ávalos, S.I. 15 de Marzo de 19.96. NOTA: Fuentes de esta exhortación: l. 2. 3. "Los jesuitas mexicanos ante la situación del país", P. Mario López Barrio, S.I., Provincial de la Compañía de Jesús en México (comunicado del 14 de Diciembre de 1995) Encuentro en la UIA con el P. Hans Küng (Sala del Senado Universitario, 23 de Febrero de1993). Notas personales de Carlos Vigil Ávalos, S.I. Seminario de Ética (Departamento de Filosofía UIA, Verano de 1993). Notas personales de Carlos Vigil Ávalos, S.I. �SEGUNDA PARTE PRIMER OBJETIVO l. Elaborar un plan para alcanzar la excelencia académica del posgrado La DGA absorbió las funciones de la Dirección de Investigación y Posgrado, lo que le llevó a darle seguimiento a los Programas Institucionales de Investigación vigentes y a mirar la operación de cada uno de los proyectos adscritos a dichos programas, así como de los proyectos "Lonergan" y "I<ino", y a través del Equipo de DGA y del Comité Académico General, realizar la evaluación de los proyectos de investigación para 1996. Se mantuvo la relación con el CONACYT, en los aspectos relacionados 1) con "Posgrados de Excelencia", 2) con académicos pertenecientes o aspirantes al "Sistema Nacional de Investigadores"; 3) con alumnos becarios de los posgrados de excelencia y 4) se continuó con el plan de viabilidad para ingresar y/ o permanecer en el Padrón de Excelencia del CONACYT. También, con base en la reglamentación aprobada por el Comité Académico General, se pudo dar la continuidad pertinente al Programa de Alumnos Residentes del Posgrado6. La Junta de Coordinadores de Posgrado de la UIA diseñó las estrategias para elevar el nivel académico del Posgrado, entre las que destaca la vinculación entre el plan estratégico de cada posgrado, la asignación de funciones a sus académicos, la toma de decisiones académicas colegiada, la selección y formación de sus profesores de tiempo, de asignatura e invitados, y los programas de investigación y difusión. También se consideraron entre estas estrategias, la elevación de la eficiencia terminal de los posgrados mediante la asesoría y la tutoría y el establecimiento de criterios de evaluación que permitirán revisar sistemáticamente la calidad de cada programa y de sus egresados. · La misma Junta de Coordinadores aprobó la realización de una investigación acerca del quehacer de nuestros egresados de posgrado que habrá de realizarse durante 1996 y que, seguramente, aportará información valiosa para ajustar y concretar algunas de las propuestas estratégicas generales a las condiciones particulares de cada programa. �En cumplimiento del acuerdo de la Junta de Rectores del ITESO-SEUIA orientado a fijar los mínimos de calidad y unidad de los posgrados del sistema, se elaboró un estudio de las principales características de éstos, que culminó con una propuesta del Plantel Santa Fe para fijar los mínimos deseados y que será analizada en la próxima junta de planeación del SEUIA. SEGUNDO OBJETIVO 11. Diseñar el macroprograma de investigación para el conocimiento interdisciplinar de la realidad mexicana, su problemática y posibles soluciones. Aun cuando, el propio Senado Universitario ha modificado la redacción de este objetivo, se conservó el espíritu general de la propuesta y se realizaron las siguientes acciones específicas: • Durante el Verano, se llevó a cabo el Coloquio de Investigación, con la intención explícita de responder a este objetivo del Senado. • Se ha realizado una síntesis de los trabajos presentados en dicho coloquio que será puesto a la consideración del Comité Académico General con objeto de responder a la pregunta de cómo consolidar, fortalecer y promover la investigación ante la estructura organizacional del área académica y ante la perspectiva de atender la decisión del Senado por profundizar en el conocimiento de la realidad mexicana, su problemática y posibles soluciones a la misma. TERCER OBJETIVO 111. Aprobar e instrumentar el Programa Institucional de Preparación y Superación .Académica. La formación y superación de académicos se concibe como un proceso de educación continua qae pretende explorar, aplicar y evaluar experiencias que promuevan la excelencia académica en la comprensión, crítica, desarrollo y transmisión creativa . de la cultura superior objetiva y del humanismo integral de inspiración cristiana, tanto en la docencia, como en la investigación, la difusión y la educación universitaria. �Las experiencias de formación y superación se conciben desde una perspectiva integradora, que abarque el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, sin dejar de lado un sano equilibrio de los aspectos humanos, sociales, científicos y técnicos. En la formación y superación de nuestros académicos se pretende conjuntar contenidos, métodos y estrategias flexibles que, de acuerdo con las necesidades y expectativas de los profesores, contribuyan con los planes y programas institucionales de desarrollo. Para ello, se distinguen dos áreas fundamentales: i) La formación, actualización y/ o superación didáctica de desarrollo humano que contribuya a la superación del propio académico (como medio para lograr mayor efectividad en sus labores educativas}, tanto en los aspectos propios de su didáctica como en aquellos aspectos que le permitan la integración crítica y propositiva de los ideales de nuestra Filosofía Educativa a su quehacer docente, a su realización personal y a su participación como miembro de la comunidad universitaria. ü) La superación y/ o complementación profesional-disciplinar que contribuya a la actualización, profundización, ampliación y complementación de los conocimientos y habilidades profesionales o disciplinarios de nuestros académicos. En 1995 se comenzó a impartir el Diplomado en Desarrollo Docente, dirigido a profesores de tiempo y asignatura, con el objetivo de analizar una concepción de la educación que promueva un trabajo docente, en el que se busque integrar el aprendizaje de contenidos, con el desarrollo de habilidades de razonamiento y, con la formación valora!. A manera de complemento, la UIA procura la obtención de apoyos específicos para incrementar la preparación y superación de sus académicos. Así, cuatro de nuestros programas de posgrado, presentaron solicitudes de apoyo al programa SUPERA diseñado e instrumentado por la ANUIES, cuyo propósito fundamental es el de apoyar la formación y superación de los académicos que colaboran en programas de posgrado. Los posgrados mencionados son en Ingeniería Química, Ciencias de los Alimentos, Desarrollo Humano e Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura y presentaron oportunamente sus solicitudes, de las que, próximamente, conoceremos los resultados. �A su vez, la UIA participó en una de las comisiones evaluadoras del programa SUPERA del 14 al 17 de noviembre de 1995, a través del Ing. Luis Vergara Anderson. CUARTO OBJETIVO IV. Experimentar instrumentos que, aplicados en el proceso de admisión, permitan con fines de diagnóstico, detectar pensamientos y actitudes de los aspirantes ante situaciones valorales y sociales. Para atender este objetivo, la Dirección de Servicios Escolares, durante la primavera de 1995, aplicó a los aspirantes de primer ingreso una encuesta (diseñada por el Centro de Didáctica), sobre "Problemas Sociales". El Comité Académico de Departamentos solicitó a la propia Dirección de Servicios Escolares un estudio comparativo de los resultados obtenidos en esta aplicación, con los resultados obtenidos en estudios similares realizados con anterioridad, y la aplicación de un segundo instrumento, cuyos resultados habrán de analizarse próximamente en el Comité Académico General. QUINTO OBJETIVO V. Incrementar la difusión del trabajo docente y de investigación de la UIA. • En el terreno de las Publicaciones se destaca lo siguiente: Durante 1995 se constató un aumento poco mayor al 50% en la venta de libros publicados por la UIA. Esto se ha debido en buena medida a las posibilidades que otorga la existencia de un almacén central, que -entre otras cosas- ha permitido surtir ágilmente todos los pedidos y atender la demanda de muchos de nuestros títulos de suyo ya buscados. Durante el año pasado ampliamos nuestros servicios a 10 librerías y a 4 distribuidores especializados7• Entre las primeras, destacan la Librería del Museo Franz Mayer, la librería Pegaso, la de la Casa Lamm y siete fuera del D.F.: dos en San Cristóbal de las Casas, y una en cada una de las siguientes ciudades: Tlaxcala, Guadalajara, Morelia y Oaxaca, y una más en Sevilla, Españ~. Entre los distribuidores es de resaltar. el excelente servicio que nos. da, a partir del año pasado, "Libros del Arrayán", en la ciudad de Guadalajara. �También ha aumentado el número de las coediciones con otras instituciones o casas editoriales. Cabe mencionar al respecto que durante 1995 fue posible · la coedición de más de 36 títulos (que representan el 44.4% de los editados) y que se firmaron convenios generales con Editorial Grijalbo, con Artes de México y con otras instituciones como el ITESO y el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro (cfr. Subdirección de Difusión página_). A instancias del Comité Académico General, se instauró una Comisión provisional de Difusiónª, a la que se pidió a.finar y definir los objetivos y límites de los servicios de la Subdirección del mismo nombre. SEXTO OBJETIVO VI. Incrementar substancialmente el número de titulados. La aplicación de las nuevas alternativas de titulación para licenciatura (el examen general de conocimientos y fa opción de titulación a través de 45 créditos de maestría), así como la apertura, interés y esfuerzo de varios de nuestros departamentos, han dado excelentes resultados respecto al cumplimiento de este objetivo. De los 1,186 titulados de licenciatura en 1994, logramos elevar este número a 1633, durante 1995, lo que representa un incremento superior al 37% en un año y un crecimiento del 66% en este índice, respecto a 1993. Habrá que seguir insistiendo en esta vía y promoviendo en los Departamentos toda la apertura que fuese necesaria según el caso. SEPTIMO OBJETIVO VII. Impulsar por todos los medios, los proyectos dirigidos a fortalecer el sistema de identidad y pertenencia en la comunidad, favoreciendo los espacios de organización actualmente existentes. Con base en una propuesta de Universidad Iberoamericana A.C., el Senado Universitario inició el 9 de febrero de 1995, en su sesión número 423, la revisión del Estatuto Orgánico promulgado el 1Q de abril de 1979. Esta revisión fue concluida por el Senado el día 8 de junio de 1995, en su sesión número 428. �El Estatuto Orgánico reformado por el Senado Universitario fue debidamente ratificado por Universidad Iberoamericana A.C. y se publicó el 31 de julio de 1995, entrando así en vigor a partir de esa fecha. La nueva organización busca una más ágil operación académica con objeto de brindar un mejor servicio y una realización más plena del modelo educativo marcado por nuestros documentos básicos. Estoy convencido de que al culminar la propuesta divisional teniendo al frente de cada una de las cinco áreas a .un Director de División, la comunidad universitaria obtiene un beneficio proporcional al esfuerzo invertido por ella. Reitero una vez más mi reconocimiento a la valiosa colaboración de cada uno de ustedes, comunidad universitaria. En virtud de dicha aprobación quedaron al frente de cada división: • el día 3 de agosto el Mtro. Luis Mariano Acévez Estrada en la División de Arte; • el día 9 de agosto el Ing. Armando Patiño Olivares en la División de Ciencias e Ingenierías; • el día 10 de agosto el Lic. Nicolás Musi Letayf en la División de Ciencias Económico Administrativas; • el día 11 de agosto el Dt. Raúl Durana Valerio en la División de Humanidades; • el día 24 de agosto el Mtro. Luis Nuñez Gornés en la División de Ciencias del Hombre. Como resultado de dicha revisión se llevó a cabo la reestructuración organizacional del área académica, la cual ha empezado a propiciar espacios en los que el análisis de nuestros problemas de identidad y pertenencia son más compartidos, más detallados y más objetivos. La participación en los cuerpos colegiados, con una mayor presencia de personas que integran nuestra comunidad universitaria, empieza a mostrar un involucramiento más responsable y participativo del que se había previsto. Podemos mencionar como logros concretos durante 1995: • El inicio de los trabajos de los Comités Académicos de División; • El análisis ágil y claro de acuerdos relacionados con los proyectos de investigación, con los profesores invitados y con aspectos educativos y administrativos generales; �• La generación de algunos proyectos divisionales, factibles de convertirse en sólidos proyectos interdisciplinares de División; • El análisis colegiado de los resultados del estudio sobre "Clima · Organizacional"; • El estudio del documento de la Asociación de Universidades confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (AUSJAL) titulado "Desafíos de América Latina y Propuestas Educativas AUSJAL". • La reflexión colegiada acerca de la pertenencia de los departamentos a sus divisiones de adscripción; • El inicio de estudios de factibilidad respecto a troncos comunes y a proyectos docentes de servicio departamental, más abiertos y compartidos; • La planeación estratégica divisional; • La programación presupuesta! compartida, con la consecuente visualización global de los asuntos universitarios y su corresponsabilidad con ellos; • La vinculación de los proyectos de investigación con los planes estratégicos departamentales. No se puede pasar por alto que el Seminario de Inducción a Directores de División, realizado por la DGA en el mes de septiembre, y el comprometido esfuerzo de los Directores de División, han sido factores importantes en la promoción de algunos de estos primeros logros y que es posible reportar hasta ahora mirando el año 1995. En lo que se refiere a los cambios académicos, a la Dirección General de Servicios Educativo Universitarios le tocó participar en la transición de la Universidad hacia una nueva estructura académica divisional y fue puente entre lo general de la Universidad y lo particular de las entidades de servicio educativo universitario. Para adaptarse a los cambios originados en el área académica se ha elaborado una propuesta para actualizar los documentos sobre Naturaleza y Función de los Centros de la UIA (elaborado en 1986) y el perfil del profesor de la UIA. La DGSEU apoyó especialmente el fortalecimiento del Coro Universitario UIA, que participó en 7 conciertos9 y al Coro de Cámara UIA que participó en 12 conciertoslO. Por otro lado el Grupo de Teatro de la UIA realizó cinco viajes al interior del país y uno a Guatemala, ofreció 40 funciones de teatro 11 de seis obras12, recibió la participación de grupos de teatro de 11 universidades13 en la UIA, promovió otras actividades de alumnos, académicos y grupos de interés específico que auspician una cultura comunitaria valora! en la Universidad. Se participó en la reunión anual de Laicos y Jesuitas, en la visita de Monseñor Samuel Ruiz a nuestro plantel y en la presentación del libro: "Palabras ... desde la Parálisis Cerebral" de Ricardo Schega Filardo; se apoyó la realización de la Primera Feria de la Salud Comunitaria organizada por el Centro de Orientación Psicológica y del Encuentro del XX �Aniversario del CIU, que además de enriquecer el debate académico y valoral, logró realizar el primer encuentro de Directores y Exdirectores del CIU, faltando únicamente nuestro querido hermano jesuita Juan Bazdresch +. Pasando a otro tema referente a la identidad y pertenencia a la comunidad iberoamericana, es importante mencionar a los exalumnos . En este año, se fomentó intensivamente la relación con esta parte de nuestra comunidad por diversos medios: desde los más tradicionales (la revista Vínculos y las cartas de felicitación con motivo de los onomásticos personales de nuestros exalumnos) hasta el de más reciente creación: e] "ler Foro de Exalumnos" cuya temática giró entorno a "La UIA y su relación con exalumnos en el umbral del siglo XXI". Este acto académico fue realizado el día 9 de septiembre en el Hotel Camino Real de la Ciudad de México y en dicho foro se presentaron las inquietudes de nuestros exalumnos acerca de la relación Exalumno-Universidad Iberoamericana, resaltando entre las principales: las oportunidades de actualización para profesionistas, la vinculación de los departamentos con los egresados como alternativas docentes, la relación alumnoexalumno a través del servicio social, los canales de titulación y la oferta laboral. La Dirección General de Servicios de Apoyo organizó una serie de conferencias sobre diversos tópicos de nuestro país para todos los Directores de nuestra universidad14• OCTAVO OBJETIVO VIII. Diseñar un sistema de evaluación del modelo educativo de la UIA. La preocupación por contar con sistemas de información que de manera sistemática, apoyen la toma de decisiones en el ámbito académico, de impulsar la interdisciplinariedad como elemento fundamental de nuestro modelo educativo y de contar con instrumentos permanentes de evaluación de los programas académicos, que nos permitan generar acciones tendientes a mejorar nuestros procesos educativos, esta Rectoría solicitó a la DGA la formulación de una propuesta específica que atendiera a estos requerimientos de manera integral. �Dicha propuesta ha sido conocida por PROUNIVAC, por el Equipo de Rectoría y por el Equipo de DGA (Directores de División). De las primeras reflexiones generadas en las instancias mencionadas, surge la decisión-de Rectoría de asumir este proyecto como objetivo estratégico. En apoyo a este objetivo, la Dirección General de Planeación desarrolló el Sistema de Información Integral (SINFIN) que define la información relevante que debe obtenerse para cada período, los reportes fundamentales de esta información, así como una nueva colección de indicadores de desempeño que permitan evaluar más claramente diferentes aspectos de la vida universitaria y de los cuales podrían extraerse un grupo no mayor a 15 que serían los indicadores de calidad15 y que servirían para establecer los.estándares de excelencia y lograr llegar a ellos mediante la adecuada toma de decisiones. La Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES) solicitó un autoestudio a cada una de las instituciones que están en ella inscritas. Para atender esta petición, la Universidad Iberoamericana nombró al Dr. Carlos Muñoz Izquierdo Director de la Comisión de Autoestudio, y dio inicio a las actividades formando los comités recomendados por FIMPES. Durante 1995 se cubrió la primera fase de estru~ración y recopilación de información y hacia fines de enef'o de 1996 estará disponible el primer reporte, que contendrá los elementos fundamentales del diagnóstico que se está realizando. Ello nos permitirá realizar durante el año de 1996, el proceso indicado por la FIMPES con la participación de grupos de representantes de los diversos sectores integrantes de la comunidad universitaria.16 TERCERA PARTE INFORMACION GENERAL La población estudiantil de licenciatura atendida durante el año llegó a un máximo de 9,705 alumnos. A lo largo del año de 1995 ingresaron 2,439 estudiantes y terminaron sus estudios 1, 502. En lo referente a otorgamiento de financiamiento educativo un promedio del 25.3% de los estudiantes fue favorecido con este beneficio, lo cual representa un incremento del 2.3% respecto al año pasado. �A lo largo de diversos cursos impartidos, se atendieron 56,279; 5,883 y 59,185 alumnos materia en los períodos académicos de Primavera, Verano y Otoño respectivamente. En el conjunto de los programas de posgrado se observó una población máxima de 908 alumnos; de los cuales obtuvieron su grado 75. En el transcurso de 1995, se incorporaron como nuevos estudiantes 367 alumnos. Lo cual representa una disminución del 18% respecto al año anterior. En relación al otorgamiento de financiamiento educativo, se benefició en promedio a más del 35.9% de la población de posgrado. RECTORIA Docencia Con la colaboración de la DGSEU se diseño la "Propuesta del Perfil del Profesor en la UIA"; se promovieron los valores de la UIA a través de actividades culturales: teatro, coro y programa de salud comunitaria, $e generaron espacios universitarios de apoyo a grupos de interés específico que buscan promover valores comunitarios y se impartieron cursos que promueven la difusión del pensamiento jesuítico en materia educativa. Además se mantuvo una participación activa en la evaluación para FIMPES incorporando los valores de la universidad en los criterios. En el Capítulo I de este informe se han mencionado ya las acciones referentes al documento de AUSJAL. Servicios Académico Profesionales Se restablecieron las transmisiones de Radio Huayacocotla a partir del 14 de julio en la frecuencia 2390 khz y 500 wats de potencia. A la fecha se han subsanado las irregularidades técnicas y se han realizado los arreglos necesarios de los equipos. Se obtuvo la autorización de registro de un profesional técnico responsable de la estación y se propuso a un representante de la UIA para tratar cualquier asunto de la estación. DIRECCION GENERAL ACADEMICA Docencia La revisión de estudios realizada este año de 1995, supone un paso adelante en la universidad, pues los planes de estudio están quedando en su fondo y forma más · acorde a la inspiración de la UIA. �El Comité de Planes de Estudio (COPLE) 17, ha trabajado en la revisión de los planes de estudio de los diversos departamentos, cuidando el aspecto sustantivo y humanístico de cada uno de ellos, procurando la asesoría de expertos ya sean miembros de la comunidad UIA, o bien, externos. En cada uno de los planes de estudio se presta una atención especial a la calidad del programa, buscando la actualidad y excelencia académica del mismo (se revisa con cuidado la bibliografía para cerciorarse de que es de calidad y actualizada) y a su orientación humanista y ética. Estos dos últimos aspectos deben de encontrarse explícitos en el programa propuesto. Se revisa también en particular el modo como se va inducir a los profesores a manejar el nuevo plan de estudios y la departamentalización. Dentro de la ceremonia al Mérito Universitario realizada el 15 de Mayo de 1995, cuatro profesores recibieron el nombramiento de Profesor Numerario, tres más el Diploma al Mérito Universitario y 20 profesores la Medalla al Mérito Académico. El nombramiento de Académico Emérito se le otorgó a nueve profesores y la Medalla de Oro José Sánchez Villaseñor a cinco académicos18• Investigación El Programa Institucional de Investigación en Comunicación y Prácticas Sociales (PROIICOM) fue reubicado en el Departamento de Comunicación (División de Ciencias del Hombre), desde donde continúa prestando sus servicios en investigación, difusión, docencia y asesoría a estudiantes. Durante el periodo reportado se iniciaron 2 proyectos nuevos y se continuaron otros 4, lo que dio un total de 6 proyectos en realización, uno más que el promedio de 5 9-ue se había mantenido en años anteriores. El proyecto concluido: "Recepción de Noticias Alrededor del Mundo" formó parte de un proyecto intercontinental junto con otros 7 países. En cada uno de los paísessede se realizó un estudio similar, que durante la tercera semana de mayo de 1995 se comparó, y cuyos resultados, por caso y comparativos, serán publicados como libro en los Estados Unidos, en la editorial Sages. El Programa de Investigación en Cultura y Religión durante los semestres de primavera y otoño desarrolló el seminario del Programa, con la participación de 9 alumnos y 2 profesores de posgrado de esta universidad. El objetivo específico del seminario es la revisión del estado del arte en lo que respecta a la presencia del fenómeno religioso en las sociedades modernas o bajo procesos de modernización; como es el caso de México. La difusión19 de las actividades de este programa se ha realizado por medio de la colección "Cuadernos de Cultura y Religión" y por la participación en programas de radio conducidos por los señores Ricardo Rocha y Federico Reyes Heroles. �Durante 1995 dentro del Programa Institucional Interdisciplinario de Análisis Regional se desarrollaron cinco proyectos de investigación20 • Se prepararon dos volúmenes de la colección Tepetlaostoc (que ya han aparecido publicados) y un volumen de la colección Regiones (en prensa). Dentro de los logros más relevantes cabe señalar que una de las tesis preparadas el año pasado en este proyecto, la de Dubravka Mindek fue distinguida este año con mención honorífica en el concurso anual de investigaciones antropológicas que convoca el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH). El Programa Institucional de Investigación sobre Transformación y Cambio desarrolló durante este año cuatro programas de investigación21 y tiene tres proyectos más en formulación22 • Como resultado de este programa se presentaron diecisiete ponencias a nivel internacional23 y se publicó el libro Actores Sociales y Demandas Urbanas24 • Dentro del Programa Institucional Sobre el Tercer Sector se concluyeron dos investigaciones registradas de Alumnos Residentes y dos más de Profesores de Tiempo25 • En agosto de 1995 se realizó el primer seminario sobre "Sociedad Civil y Tercer Sector" con profesores del ITESO-SEUIA, y en febrero de este mismo año se editó el número especial "El desafío del Tercer Sector: Acción voluntaria y Desarrollo Social" de Umbral XXI. Como un servicio especial al Tercer Sector se conformó un equipo de especialistas, coordinado por el Programa, para elaborar una propuesta de ley que estimule la acción del sector en nuestro país. Para ello, el Programa solicitó al Rector el apoyo de un abogado de la universidad que se involucrara activamente en dicho proceso. Después de un tiempo de preparación, el equipo26 empezó a funcionar bajó la coordinación jurídica del Lic. Emilio Margáin y la animación y seguimiento del coordinador del Programa. Con la publicación de la propuesta de ley, el Programa concluyó su servicio en este punto y ahora, en la etapa de la negociación de la misma, se mantiene abierto a ofrecer servicios académicos que las organizaciones requieran. El Programa Institucional de Investigación sobre Relaciones de Género (PIIRG), trabajó tres proyectos27, realizó el Seminario Intredisciplinario de Estudios de la Mujer y participó en la Segunda Convocatoria del Programa PEMSA de la Fundación Ford, en la que obtuvo una beca para el estudio "Contexto comunitario, estructura familiar y trabajo infantil"; dicho programa tiene como objetivo el estimular la formación de investigadoras en los temas pobreza, familia y trabajo productivo de la mujer. La difusión de los resultados de este programa se realizó con ponencias en diversos foros nacionales e internacionales28 y en los programas de Radio La Hora del Cambio del Grupo Radiopolis XEX 730 AM. �El programa Institucional de Investigación en las Humanidades fue aprobado como programa en mayo de 1995. Entre las actividades realizadas durante 1995 .se encuentran la realización del II Coloquio de Investigación en las Humanidades, bajo el título "Hermenéutica, Cultura y Globalización" (el 24 de mayo en el Aula Héctor González Uribe), con la participación de nueve académicos de la UIA29 y el Seminario de Investigación en las Humanidades, en donde se elaboraron las propuestas de investigación que constituyeron el Programa. DIRECCION DE EXTENSION UNIVERSITARIA Docencia En 1995 se ofrecieron 85 diplomados diferentes, trece de los cuales son de nueva creación; cada uno de ellos mantuvo una asistencia promedio de 20 alumnos; el promedio de operación mensual sufrió un decremento del 2.59% reduciendo de 79 a 77 el número de diplomados ofrecidos simultáneamente; como consecuencia el número' de alumnos captados disminuyó de 4,119 atendidos en 1994 a 3,067 en el transcurso de este año. En el área de cursos se dio un crecimiento mayor al 61 %con respecto al año anterior (se operaron un total de 150) lo que significó la captación de 2,116 alumnos en comparación con 92 cursos y 1,318 alumnos atendidos en 1994. DIRECCION DE SERVICIOS ESCOLARES Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Con el propósito de conocer el perfil valora! de nuestros estudiantes, a partir de Primavera de 1995 se aplica un cuestionario, diseñado por el Centro de Didáctica, que pretende medir la madurez del juicio moral de los aspirantes a primer ingreso. El cuestionario permitirá realizar diversos estudios longitudinales que indiquen el �impacto que la Universidad logre entre sus alumnos en el terreno de los valores morales. Los primeros resultados del cuestionario se tendrán disponibles en el primer semestre de 1996. Se diseñaron nuevos formatos de presentación para Títulos, Menciones Honoríficas y Reconocimientos. Se continua trabajando en el sistema telefónico de contestadora automática, con información básica, de trámites escolares, ya se instalaron las contestadoras y se esta diseñando el diálogo. SUBDIRECCION DE DIFUSION UNIVERSITARIA Difusión Los trabajos de Jefatura de Medios comenzaron su desarrollo en las siguientes áreas y con el siguiente avance: Atención a los actos académicos de la Universidad Se recabó en lo posible la información sobre los actos académicos organizados por las Unidades. Se elaboraron y enviaron los boletines para convocar a los medios informativos, tanto impresos como electrónicos, y se brindó apoyo y asesoría a las Unidades Académicas que solicitaron el servicio de atención y enlace con los medios de comunicación. Asimismo se brindó atención y apoyo a los reporteros que cubrieron los actos académicos. Se hizo también el seguimiento de las notas publicadas en los medios impresos; en el caso de los medios electrónicos, sólo se pudieron detectar algunas de las notas transmitidas. Calendarios o carteleras de actos académicos: Se dieron los primeros pasos hacia el establecimiento de un sistema para recabar información acerca de los actos académicos programados a mediano y largo plazo. La idea es elaborar un calendario o cartelera. susceptible de ser publicada con regularidad y puesta a disposición de los medios informativos y del" público'~ interno y externo de la universidad. �Colaboraciones en diarios: Se recabaron los artículos, informaciones, ensayos y, en general, las colaboraciones de los profesores e investigadores de la Universidad. Cuando fue necesario, se hizo corrección de estilo y/ o se redujo la dimensión para ajustarlas al espacio disponible en los suplementos. Una vez publicada, cada colaboración se remitió al personal universitario interesado30• En 1995 el número de coediciones con otras instituciones o casas editoriales fue ampliado lográndose más de 36 títulos coeditados con casas de prestigio, tales como Grijalbo, Artes de México y el centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro31 • A la par del levantamiento de un inventario físico de existencias en el almacén central, se comenzó la instauración de un programa de cómputo que se espera facilite y mejore a mediano plazo la operación y el control de ventas, pedidos, existencias a consignación y otros. Se efectuó y socializó también, una acuciosa evaluación de los resultados de los esfuerzos de distribución que, además de permitirnos confirmar haber tomado el camino correcto en lo fundamental, ha aportado bases cuantitativas suficientes para la mejor formulación de políticas generales que rijan la producción de nuestras publicaciones en lo futuro. Como durante el año anterior, también en 1995 se atendieron prácticamente todos los requerimientos formales y legales de cada publicación, entre otras cosas mediante la oportuna firma y registro de los convenios respectivos. Servicios Adminis-trativos de Apoyo a lo Académico La Subdirección de Difusión cambio de adscripción y pasó de depender de la Dirección General de Planeación a la Dirección General Académica a partir del día 1º de septiembre de 1995. �DIVISION DE ARTE Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Los departamentos de esta División no tienen duda acerca de su pertenencia a la misma, lo que facilita que el concepto de División se vaya generando y asimilando de manera natural, empezando a observarse cierta agilización en las consultas y en la toma de decisiones. Entre los principales logros, destacan el inicio entusiasta del trabajo del Comité Académico de la División, los acuerdos claros respecto a los proyectos de investigación y a profesores invitados, el ejercicio creativo útil sobre el nuevo esquema de asignación de salones e inscripciones y la notable mejoría·en los espacios físicos. El proyecto interdisciplinar en "Realidad virtual" es una primera experiencia registrada de investigación en la división y se trata de un proyecto compartido. DEPARTAMENTO DE ARTE Docencia Se terminó el Plan de Estudios del Programa de Doctorado en Arte para presentar a la Dirección General Académica y a COPLE. Difusión Con el fin de complementar la formación académica se realizaron 10 conferencias32, se participó en la XVI Feria Nacional del Libro, se colaboró con el Museo del Carmen y el Instituto Nacional de Antropología e Historia a través de la Maestría en Museos33 y se realizaron 40 programas de radio co11: la participación de alumnos, profesores de la comunidad universitaria e invitados externos34 • �DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA Y URBANISMO Docencia El diseño de los nuevos planes de estudio para la licenciatura y el posgrado representaron un excelente trabajo en equipo que culminó con la aprobación por parte del COPLE. En diciembre de 1995 se concretaron el nuevo Plan de Estudios Santa Fe 11, y el programa de Maestría en "Proyectos Urbanos". Se logró la estructuración y aprobación de un ambicioso proyecto para el Taller CAD hasta el año 2000. Se realizaron cuatro intercambios académicos con universidades extranjeras UCLA (University of California Los Angeles), University of Texas en Austin Texas, SCIARCH (South California Institute of Architecture) en California y CUJAE (Ciudad Universitaria José Antonio Echeverría) en la Habana, Cuba; y se logró la firma de convenios de intercambios académicos y programa de visitantes extranjeros con universidades americanas, latinoamericanas y europeas 35 • Difusión Con motivo de los 40 años de haber sido fundada la Escuela de Arquitectura hoy Departamento de Arquitectura y Urbanismo, se llevó a cabo el pasado 17 de marzo, una reunión de trabajo con los Exdirectores de Arquitectura de la Iberoamericana36, para compartir las experiencias tenidas en sus gestiones como directores, y una comida de celebración ofrecida por el señor Rector Lic. Carlos Vigil. En esa reunión se decidió no realizar festejos de tipo social, no adecuados a la difícil situación del país y se acordó organizar el mayor número de eventos de tipo académico. Investigación Se dio inicio al primer proyecto de investigación de la División de Arte "Realidad Virtual", además de proseguir con cuatro proyectos registrados por el departamento37• Servicios Académico Profesionales Se asumió la responsabilidad del servicio social para la construcción de vivienda de interés social en Ixmiquilpan, Edo. de Hidalgo. �DEPARTAMENTO DE DISEÑO INDUSTRIAL Y GRAFICO Difusión Se elaboró un manual de titulación con las normas particulares para diseño y un videotape informativo sobre los nuevos planes de estudio. Además los académicos y alumnos del departamento participaron en actos académicos y profesionales como el 111 Congreso Nacional de Diseño Industrial y Gráfico en Acapulco Guerrero y el Concurso de Moda Premio en la Ciudad de México38 • Servicios Académico Profesionales Se inició un proyecto en conjunto con la Subdelegación Sn. Lorenzo Tezonco, Iztapala:pa, para el· diseño de sillas de ruedas o carriolas a partir de carritos de supermercado en desuso, . DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIAS Docencia Se iniciaron los nuevos planes de estudio en todas las licenciaturas de la división a excepción de la de Nutrición en la cual falta el acuerdo con el plantel León. La consolidación de tres de los posgrados de la división se ha visto reflejada en el crecimiento del número de alumnos. Durante este año la Maestría en Ing. Química aumentó de 12 a 20 estudiantes (67% ), la Maestría en Ing. de Calidad aumentó de 20 a 42 (110%) y la Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura aumentó de 9 a 24 (166% ). Con el fin de lograr este mismo efecto se elaboró la reestructuración de la Maestría de Sistemas la cual empezará a operar en 1996. Se propusieron al programa SUPERA de ANUIES los posgrados en Ciencias de los Alimentos, Ingeniería Química e Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura. lnvesti.gación La División manejó 24 proyectos de investigación durante 199539 • �Difusión· Se han impartido tres ponencias y publicado un artículo en revista nacional y otro en revista arbitrada; se ha logrado un libro, otro se tiene en imprenta y se cuenta con nueve libros en proceso40 • · Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Los departamentos de la División se mudaron e instalaron en los edificios "F" y" G", lo que mejoró sensiblemente las condiciones de trabajo. Actualmente se elabora una propuesta del Plan Maestro de los Servicios de Cómputo Académico, que habrá de presentarse al Comité Académico General. DEPARTAMENIO DE INGENIERIA CIVIL Docencia Se aprobó el plan Santa Fe II para la Licenciatura en Ingeniería Civil e inició su funcionamiento en otoño de 1995 con las guías de estudio correspondientes a los primeros cuatro semestres. Ingeniería Civil mantiene su prestigio, y cumplió muy bien con su programa de trabajo. Se tiene muy buena relación con el Colegio de Ingenieros Civiles de México (CICM). Se obtuvo una beca de licenciatura por parte del ACI (American Concrete Institute) de Detroit, USA, para el alumno Miguel Angel Pérez Villa. Difusión Los días 22 y 23 de marzo se llevó a cabo la XXIII Jornada de Ingeniería Civil con la participación de distinguidos ingenieros de los sectores público y privado41 • �DEPARTAMENTO DE INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA Docencia En el Departamento de IME, hubo una notable mejoría en la infraestructura de laboratorios destacando la ampliación del Taller de Procesos de Manufactura y el nuevo Laboratorio de Manufactura avanzada. Servicios Académico Profesionales En el programa de maestría en Sistemas de Manufactura se hizo una cotización para un proyecto de fabricación de un molde para inyección de plástico, con buenas posibilidades de realización. En el programa de Ingeniería Industrial se terminó el proyecto de reestructuración de la Fundación para la Promoción Humana, a satisfacción del cliente. Además, se inició el proyecto de asesoría para la manufactura de dispositivos de seguridad para automóviles a la empresa Auto Security. Se hizo la planeación de la fabricación de un bastón de seguridad y el diseño de una alarma electrónica simulada. En el programa de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, se continuó con el proyecto de investigación sobre polímeros. Como el Dr. Vladimir Kochetkov tuvo que dejar la UIA, el proyecto ha sido tomado por él Dr. Frederick Golden Muldberg. En este programa se tienen además, los proyectos de Mini Baja y el del automóvil eléctrico. Superación Académica Se renovaron las membrecías a las sociedades profesionales: IIE, Instituto de Ingenier.os Industriales. IEEE, Instituto de Ingenieros·Electricistas y Electrónicos. ASQC, Sociedad para el Control de Calidad. APICS, Sociedad para el Control de Producción e Inventarios. ASME, Sociedad de Ingenieros Mecánicos. SAE, Sociedad de Ingenieros de Automóviles. RESNA, Sociedad de Ingenieros de Rehabilitación. SOMIB, Sociedad de Ingenieros Biomédicos. �El Ing. Angel Fernández Gamero asistió al Seminario sobre Fronteras en la Educación, de la ASEE (Sociedad para la Educación de la Ingeniería), que tuvo lugar en la ciudad de Atlanta, GA., en el mes de noviembre y la Ing. Ana Ma. Rule Ruiz de Huidobro asistió al congreso de la SOMIB (Sociedad Mexicana de Ingeniería Biomédica), en los primeros días de noviembre. DEPARTAMENTO DE INGENIERIA Y CIENCIAS QUIMICAS Docencia En el semestre de otoño 1995 se implantó el nuevo plan de estudios en la licenciatura (Santa Fe 11), para lo cual catorce profesores de tiempo asistieron a un Taller en el Centro de Didáctica. Para ANUIES, dentro del programa SUPERA, se elaboró la propuesta del proyecto de fortalecimiento de la infraestructura del posgrado en Ingeniería Química. Este mismo posgrado continua en el Padrón de excelencia del CONACYT. A partir de contar con nuevas instalaciones el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas consolidó los laboratorios de investigación y se favoreció con la adquisición de equipo moderno para instrumental analítico. Los laboratorios más favorecidos fueron los de Electroquímica y Corrosión, Microescala, Bioingeniería, Ingeniería Ambiental, Análisis Instrumental y Planta Piloto. Difusión La carrera de Ingeniería Química celebró su 50º aniversario con un desayuno con la sociedad de exalumnos y la develación de una placa alusiva. DEPARTAMENTO DE FISICA Docencia Física está adquiriendo prestigio nacional en el área de enseñanza de la física para la formación de ingenieros, por métodos modernos. �El 60% de los cursos de laboratorios básicos se impartió con la asistencia de computadoras, lo cual nos coloca como líderes en todo el país en este tipo de enseñanza. Difusión Se participó con una ponencia en el congreso internacional de la American Association of Physics Teachers y se presentaron nueve ponencias en congresos nacionales42 • DEPARTAMENTO DE MA'.n'MATICAS Docencia Se iniciaron los nuevos planes de estudio para las licenciaturas del área de Ingeniería, se presentó al COPLE, para su evaluación, la propuesta de posgrado en Métodos Cuantitativos y se inició la segunda generación del Diplomado en Matemáticas para Economistas. Se trabaja en material didáctico multimedia para los cursos de Cálculo IV y del paquete de cómputo Mathematica. Difusión Se participo en diversos actos académicos presentando ponencias elaboradas por académicos del departamento43• Superación Académica Se reforzó la infraestructura de cómputo y de software. Se considera que la planta de profesores de tiempo y de asignatura se encuentra en un buen nivel ya que se ha reducido al mínimo el número de profesores no titulados; las nuevas contrataciones en general cuentan con estudios de posgrado. Se reincorporó a la planta de profesores del Departamento el Fís. Antonio Miranda ·García, luego de terminar sus estudios de doctorado en graficación en la Universidad de Texas A&M y el Mat. Edmundo Palacios Pastrana continúa sus estudios de doctorado en Ciencias Cognitivas en el Politécnico de Grenoble, Francia. �El día 7 de noviembre el M. en C. Guillermo Fernández Anaya presentó su examen para obtener el grado de Doctor en Ingeniería Eléctrica por la DEPFI de la UNAM con la tesis titulada "Preservación de propiedades fundamentales en autómatas y sistemas lineales". DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NUTRICION Y DE LOS AUMENTOS Docencia Concluyó sus estudios la primera generación de la Licenciatura en Tecnología de Alimentos Los 16 alumnos egresados realizaron sus prácticas profesionales en industrias e instituciones de investigación y tienen un 80% de avance en su proyecto de opción terminal, se espera se titulen durante el primer semestre de 1996. El departamento organizó cursos para egresados, industriales y alumnos, entre los más importantes señalaremos el de "Talleres de Proceso de Mejora Continua para la Industria de Alimentos", con participación de 15 industrias y asistencia de 20 empresarios de la pequeña y micro industria alimentaria. Otro curso fue el de "Innovaciones Tecnológicas en la Industria Láctea", organizado por PFIZER-CUAMEX-UIA, donde asistieron 34 profesionistas de diversas industrias de productos lácteos, de aquí surgieron proyectos de asesoría por parte de la UIA para desarrollo de productos. Difusión "El Abrelatas" continuó su publicación por tercer año consecutivo, cuenta ya con la colaboración del Plantel Golfo Centro, así como de alumnos y pmfesores de este Departamento. La Dra. Margarita Nava Luja presentó varios trabajos de profesores y alumnos en el 9th. World Congress of Food Science and Techm?logy, organizado por el Instituto de Agricultura y Tecnología de Alimentos de Budapest, Hungría 44• �El M. en C. José Monroy Ruiz fue coautor con la profesora Guadalupe ·de la Lanza del Instituto de Biología de la UN AM del trabajo presentado en el Congreso Latinoamericano de Ciencias del Mar, realizado en Mar del Plata, Argentina. La ponencia fue "Astaxantina de langostilla y su uso en la pigmentación de la trucha arcoiris en condiciones de cultivo". En el ámbito nacional se asistió a los congresos de la ATAM, (Asociación Nacional de Tecnólogos en Alimentos de México, A. C.) AMMFEN, (Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutrición, A. C.) SQM,(Sociedad Química de México) SMCF, (Sociedad Mexicana de Ciencias Fisiológicas) 45 • Superación Académica Durante el período de verano de 1995, la Coordinación de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos, junto con el Centro de Didáctica, organizaron el Taller de Evaluación de Profesores y su Práctica Docente para profesores de tiempo y asignatura del Departamento. Durante 10 sesiones de cuatro horas se analizaron los sistemas de enseñanza-aprendizaje, así como los perfiles y experiencias de 27 profesores de asignatura y 7 de tiempo. Las exalumnas Bertha Eichner Rabchinskey y Ana Bella del Angel Esquivel, obtuvieron el primer y segundo lugar respectivamente en el certamen "La Mejor Tesis del Año en Nutrición 1995", organizado por la Revista Cuadernos de Nutrición, donde participan tesis de las escuelas y facultades del país46 • DEPARTAMENTO DE SISTEMAS COMPUTARIZADOS E INFORMATICA Docencia Inició con éxito en Otoño 95 el nuevo plan de estudios de la Licenciatura (Santa Fe 11 ). Después de un análisis minucioso se decidió cancelar la inscripción a la Maestría de Sistemas, Planeación e Informática, con el objetivo de desarrollar un huevo plan de estudios acorde con los últimos adelantos de la tecnología para satisfacer a las necesidades de nuestro país. �Durante el primer semestre del año se recibieron 60 nuevas computadoras, para sustituir parte del equipo obsoleto existente en el Laboratorio de Sistemas "D". Fue necesario acondicionar instalaciones eléctrica y de red en dos salones para aprovechar al máximo el nuevo equipo. El Departamento de Sistemas, buscando ofrecer día a día un mejor servicio, realizó las tareas necesarias (muchas de ellas en estrecha colaboración con la Dirección de Informática), para permitir el acceso de los alumnos a la red de computadoras mundial Internet. Además, conociendo la gran difusión que permite este medio, se desarrollaron las "páginas www" del Departamento de Sistemas, en donde se ofrece información general sobre dicho departamento. A su vez, fue creado un servidor de transferencia de archivo para los alumnos (FTP). Comentando más sobre Internet, mientras que hasta mediados del año en curso solo se tenía capacidad para mantener 300 cuentas de correo, ahora se están manipulando cerca de 2000, y la demanda por parte de alumnos y académicos crece día con día. La demanda de tiempo de máquina se ha incrementado notoriamente en el Laboratorio de Sistemas "D". Durante la semana del 11 al 15 de Septiembre, fueron atendidos 5,738 alumnos/hora/ máquina, mientras que en la semana del 13 al 18 de Noviembre, se atendió a un total de 9,130 alumnos/hora/máquina. Para ofrecer un servicio integral, se comenzó un programa de estudiantes asesores, cubriendo el 90% del horario de trabajo del laboratorio. DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico El establecimiento del Comité Académico Divisional comenzó a dar sus frutos cuando los Directores se involucraron en los proyectos de investigación de sus profesores y éstos se tomaron en cuenta·en la priorización de los mismos y en la asignación de recursos. Lo mismo puede decirse de los programas de académicos visitantes y de la aprobación de los planes de estudio. Se llegó a acuerdos que poco a poco harán más eficiente la labor interdisciplinaria47• �DEPARTAMENTO DE COMUNICACION Docencia A partir de agosto de 1995 la licenciatura cuenta con el nuevo plan de estudios Santa FE 11. Difusión Se publicaron los Cuadernos del Posgrado en Comunicación y los libros "El Explorador Solitario" y "Los procesos electorales en los medios de comunicación", además semanalmente el medio de información estudiantil "La Buhardilla" y semestralmente la revista "La Palabra" 48 • En cuanto a cine y video, varios cortometrajes y cortos de animación obtuvieron reconocimientos notables a nivel naciorial e internacional: "4 maneras de tapar un hoyo", trabajo de tesis de tres alumnos de cine Q'osé Luis Rueda Reyes, Jorge Vtllalobos de la Torre y Guillermo Rendón Rodríguez) se exhibe oficialmente durante 21 días en la Muestra Internacional de Cine y gana el Primer Lugar del Festival Internacional de Cine de Cancún. "El día que me convertí en zapatista" de Femando Rueda Reyes y Alfredo Castañeda Herrera ganó una distinción durante el Festival Internacional de Escuelas de Cine en México obteniendo el Primer Lugar en la categoría de video. "Avalon" de Lorenzo Hagerman Ruíz Galindo y "La tarde de un matrimonio de clase media" de Femando León Rodríguez, obtuvieron apoyos importantes de IMCINE (Instituto Mexicano de Cinematografía) para su realización. Un guión de Axel Herreman González para niños, "Minimosca y su terrible gol", ganó un premio en el concurso de guiones del Centro de Capacitación Cinematográfica. Superación Académica Durante el año debe destacarse la participación de los profesores de tiempo en congresos, seminarios y/ o jornadas 49• DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS Docencia Se realizó una práctica de campo supervisada por los profesores Raúl Cabrera Amador y Francisco Padrón Gil, la cual involucró alumnos de las tres licenciaturas, vinculando el eje de metodología de la investigación común a ella con el Macroprograma de Investigación Interdisciplinar de la Realidad. Está práctica se realizó en los meses de junio y julio en Oaxaca, México. �Difusión Se realizó un seminario interdisciplinario y diversos eventos en relación a la celebración de los 35 años de Antropología Social. Se organizaron 15 eventos académicos organizados por las diferentes licenciaturas en coordinación con otras instancias de la UIA y uno de ellos con la cooperación de una institución extema50• Superación Académica En total se adquirieron nueve membrecías para profesores de tiempo en diferentes organismos, tales como, el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales y la American Antropological Asociation51 • DEPARTAMEN10 DE DERECHO Docencia Se concluyó y puso en práctica el nuevo Plan de Estudios de la Licenciatura en Derecho, Santa Fe 11. Quedaron constituidos siete Colegios de Profesores, de acuerdo a las diferentes áreas del Derecho. Se recibió la visita de dos profesores titulares de la Universidad de Salamanca, quienes dictaron varias conferencias52 • Superación Académica Los profesores de tiempo del Departamento participaron en diversos congresos y reuniones nacionales e intemacionales53 • Difusión Se estableció el Seminario "Dr. Miguel Villoro Toranzo, S.I.", que se dedicará al estudio y difusión de la Teoría del Derecho. Ya se publicaron los Boletines Informativos 1 y 2. Se elaboró el instructivo para la acreditación del "Taller Jurídico" y se publicó el No. 25 del Anuario JURIDICA, edición especial con motivo del XXV Aniversario de su fundación. �DEPARTAMENTO DE EDUCACIONY DESARROLLO HUMANO Docencia Se abrió en el período de otoño el Programa de Licenciatura en Educación, primer programa con un enfoque humanista que conjuga aspectos de Ciencias de la Educación, Pedagogía y Desarrollo Humano. El Programa de Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación recibíó la aprobación definitiva como Programa de Excelencia por el CONACYf. Se aprobó el nuevo Plan de Estudios de la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación y se elaboraron las carátulas y guías de estudio correspondientes. Se contó con la presencia del Dr. Humberto Maturana, de la Universidad de Chile y el Dr. Daniel Levy de la Universidad del Estado de Nueva York, quienes impartieron un seminario para estudiantes del posgrado. Difusión Se publicó el libro de la Mtra. Ana Ma. González Garza, "De la Sombra a la Luz" en coedición con la editorial Jus. Se realizaron las VIII Jornadas de Desarrollo Transpersonal, "Oración, Meditación y Contemplación", como una alternativa ante la crisis. Se participó en 11 eventos internacionales, 9 en México, uno en Seúl, Korea, uno en Grecia y otro en Miami Florida. Se impartieron 21 conferencias y 11 ponencias, se participó en 2 mesas redondas, 2 relatorias y en tres Comités Directivos para la organización de eventos a nivel nacional54 • Servicios Académico Profesionales. Se prestaron servicios a: Centro de la Comunidad Santa Fe, Fundación Pro-niños de la calle, Grupo Explora León, Gto., Centro de Estudios Montessori de la Cd. de México, Asociación Mexicana de Desarrollo Transpersonal, Programa de Salud COP-UIA y otras instituciones educativas públicas y privadas. �DEPARTAMEN10 DE PSICOLOGIA Difusión El 18 de agosto de 1995 se llevó a cabo el evento inaugural para celebrar, con el título "Raíces y Proyección", los 45 años de la fundación de la carrera de Psicología en la Universidad Iberoamericana. El 9 de Noviembre de 1995, dentro del marco del 452 aniversario se celebró la "Jornada Académica Sobre Adicciones" en la que se contó con la participación de exalumnos distinguidos como Ma. Elena Castro Sariñana, Ma. Elena Medina Mora Icaza, y Víctor Manuel Tarello Sánchez (organizador del evento). Se contó también con la presencia del Dr. Rafael Velasco Fernández, Secretario del Consejo Nacional Contra las Adicciones y del Licenciado Femando Antonio Lozano Grada, Procurador General de la República. El 27 de Abril de 1995, El Dr. José Femando Gómez del Campo Estrada recibió el Premio Nacional de Psicología otorgado por el Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, por sus aportaciones a la práctica y enseñanza de la psicología comunitaria en beneficio de los menos favorecidos. El 20 de Octubre de 1995, el Dr. Juan Lafarga Corona, fue homenajeado por la Universidad Intercontinental, dentro del 111 simposio de Desarrollo Humano, por su destacada labor como pionero de la Psicología Humanista en México. Los profesores de tiempo del departamento mantuvieron una participación activa en diversas asociaciones55 • DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Los tres departamentos dedicaron su mayor esfuerzo al diseño de los nuevos planes de estudio que entrarán en vigor a partir de Otoño '96. Se procuró dar importancia prioritaria a mejorar la selección de profesores, establecer cátedras fundadas, mejorar los exámenes departamentales, impulsar la titulación de los egresados y elaborar una planeación estratégica del posgrado en Administración. �Se está trabajando en la elaboración de un documento en el que se puedan describir las características de la investigación en las especialidades propias de las disciplinas de la División. DEPARATAMENTO DE ADMINISTRACION Difusión En el mes de marzo se realizaron las Jornadas Académicas correspondientes a cada licenciatura: la VII Jornada Académica de la Licenciatura en Administración. Hotelera, "La Conciencia como Unico Camino en la Realidad Actual", la XIII Jornada Académica de Administración de Empresas y la VII Jornada Académica de Administración Hotelera. Se llevaron a cabo 4 reuniones con homólogos en distintos planteles, las cuales concluyeron con las propuestas de los nuevos planes de estudio para las licenciaturas de Administración de Empresas, Administración Hotelera y Relaciones Industriales56 • Superación Académica Se llevaron a cabo las reuniones con profesores para lograr una mayor integración. Así mismo, se invitó a 20 profesores de asignatura al Seminario de Etica en los Negocios impartido por la Lic. Cristina Huerta Sobrino durante el mes de septiembre. DEPARTAMENTO DE CONTADURIA Docencia Como una nueva opción de titulación se aplicó en dos ocasiones el examen general de conocimientos, que arrojó como resultado final la cifra de 249 alumnos titulados durante 1995. Difusión Los días 7, 8 y 9 de junio la Universidad Iberoamericana fue sede de la XXXVI Asamblea Nacional de la Asociación Nadonal de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración, bajo el nombre de Empleo y Crecimiento, se coordinaron los talleres, �conferencias magistrales y actividades académicas de la asamblea. Esta reunió a los representantes de 160 afiliadas en toda la república, contando con la participación de 296 asambleístas con quienes se analizó la situación económica y social del país, proponiendo como resultado de la reunión la enfatización en brindar a los alumnos de nuestras instituciones bases sólidas y actitudes propositivas que nos permitan lograr el México que todos anhelamos. Fueron publicados los 4 números correspondientes al año de 1995 de la Revista Idea Económica, que es el órgano de difusión y análisis de la División de Ciencias Económico Administrativas de la UIA. Se consiguieron tres nuevos intercambios de inserción publicitaria en las revistas: Adminístrate Hoy, Comunidad Vistahermosa y Código Aspel. DEPARTAMENTO DE ECONOMIA Docencia Se procuró la unificación de contenidos para las materias del plan de estudio de la licenciatura y del servicio departamental. Durante 1995 se titularon 22 alumnos, el doble del promedio anual del Departamento. Difusión Se publicó el Cuaderno de Economía: "Los Derechos Económicos en la Economía Mexicana" por Dr: Julian Barquin Liaño y se impartió la Conferencia interdisciplinar para profesores sobre ética y economía, por el Lic. Eduardo Labarthe Madero. Superación Académica Se realizaron Paneles de discusión como conferencias sobre la economía Mexicana, y visitas a la Casa de Moneda y a la Bolsa Mexicana de Valores. �DWISION DE HUMANIDADES Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico El enlace entre DGA y los directores de departamento a través del Director de División ha sido muy rico en el aspecto educativo y en el aspecto administrativo. Ciencias Religiosas, en un ambiente cordial y de apoyo, busca consolidar la Maestría en Educación Humanista. En Filosofía se realizaron esfuerzos en investigación y difusión de acuerdo a las posibilidades del claustro. Historia ha profundizado en las funciones de investigación y difusión, recibiendo reconocimientos académicos y manteniendo relaciones con universidades extranjeras y fundaciones; se han desarrollado los posgrados extrauniversitarios a través de Extensión Universitaria. Letras consolidó su proyecto de investigación en hermenéutica y mantiene un alto nivel en su revista "Poesía y Poética". DEPARTAMENTO DE CIENCIAS REUGIOSAS Docencia En Otoño se empezó a impartir la Maestría en Educación Humanista con trece alumnos, bajo la coordinación del Mtro. Francisco Galán Vélez. Difusión El 111 Simposio Internacional de Teología, "Calidad de Vida y Exigencias Eticas" se llevó a cabo del 19 al 22 de septiembre. Como conferencistas magisteriales estuvieron: el P. Eduardo López Azpitarte, de la Facultad Teológica de Granada, España; el P. Manuel Cuyás, del Instituto Borja de Bioética, de Barcelona, España; y el P. Michael Sievernich, de la Facultad Teológica de Sankt Georgen, Frankfurt, Alemania. También participaron los Padres Víctor Pérez Valera, de la UIA; el P. Eduardo Bonín, de la Universidad Pontificia de México; y la Lic. Barbara Andrade, de la UIA. Para los paneles se contó con la participación de conferencistas, muchos de los cuales son profesores de diversos departamentos de la UIA. Se contó con una asistencia aproximada de 400 personas. �"Encuentro con los tesoros espirituales de Oriente" fue el tema desarrollado por la M. Yshpriya, Religiosa del Sagrado Corazón, Misionera de la India, en las conferencias dictadas los días 7,8 y 9 de febrero. Se publicó el libro "Signos y Símbolos Cristianos I", del P. Femando Soto Hay S.I. Se mantuvieron las membrecías de COCTI (Conference of Catholic Theological Institutions) y del Center of Concem. El Dir. del Depto. Rubén Murillo S.I. participó como miembro del Comité Académico, en la organización y desarrollo del XVII Congreso Mundial de Historia de las Religiones, llevado a cabo del 5 al 12 de septiembre en el Claustro de Sor Juana. DEPARTAMEN10 DE FILOSOFIA Docencia El Nuevo Plan de Estudios de la Licenciatura, fue aprobado por el Comité Académico General. En el semestre de primavera se elaboró y aprobó el Examen Global de Filosofía para la titulación en la licenciatura y el 14 de agosto de 1995 se aplicó por primera vez a cinco alumnos de la licenciatura en Filosofía. La Dra. Teresa de la Garza .impartió el diplomado en desarrollo docente, taller de habilidades y valores, en la Universidad Autónoma de Baja California en Mexicali, del 16 al 20 de enero y el Mtro. Medardo Plasencia impartió el Curso de Etica para Maestras Montesori, en San Miguel Allende, del 4 al 6 de marzo. Durante el semestre de primavera se contó con la presencia de dos profesores invitados: de la Universidad de Buenos Aires, el profesor Gregorio Kaminsky que desarrolló el tema "La Filosofía Francesa Contemporánea" y de la Universidad de Santiago, Chile, el Dr. Mario Berríos Caro con el tema "La Filosofía en América Latina". Difusión Del 17 al 19 de mayo se realizó el Simposium de Filosofía y Literatura para Niños en colaboración con la Universidad de Warwick, la Universidad de Camberra y el Colegio de México �Se publicaron los números 25 y 26 del Cuaderno de Filosofía con los temas "Los márgenes de la Interpretación: hacia un modelo analógico de la Hermenéutica"y "El Alma de Rusia" respectivamente, también se publicaron dos números de la Revista de Filosofía y los libros "Legislación de Derechos Humanos a partir de 1945", tesis doctoral del Dr. Virgilio Ruiz y "Sobre el Problema de la Empatía", tesis doctoral de Edith Stein, traducción del Dr. Alberto Pérez Monroy. Se llevó a cabo el XXX Convivio de Filosofía, durante los días 18 y 19 de Octubre, con el tema Etica y Política en México. Superación Académica La Dra. María Teresa de la Garza asistió al Congreso Internacional de Filosofía para Niños en Melbourne Australia, del 10 al 15 de Julio y al Congreso de la Asociación Norteamericana para la Comunidad de Investigación, del 8 al 11 de Junio en la Universidad de Western Michigan University en North Carolina. DEPARTAMENTO DE HISTORIA Difusión Se publicaron nueve libros del Departamento, uno en coedición con el Colegio de México y otros tres en colaboración con diferentes departamentos de la UIA, además se publicaron dos antologías y los números 4 y 5 de la revista Historia y Grafía57• En colaboración con El Colegio de México se organizó el congreso sobre el Porfiriato del 6 al 8 de noviembre58 • DEPARTAMENTO DE LETRAS Docencia El nuevo Plan de Estudios Santa Fe II entró en efecto a partir de Otoño 95. Difusión Se publicaron los números 19 y 20 de la revista "Poesía y Poética" y dos números más de la "La Escena Latinoamericana" Superación Académica Los académicos de tiempo del departamento participaron como ponentes en cuatro eventos nacionales y 2 internacionales59 • �OIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS Difusión El Director General de Servicios Educativo Universitarios participó en el seminario mensual del Centro de Didáctica sobre las Constituciones de la Compañía de Jesús, en el Foro Internacional de Crédito Educativo en la Ciudad de México el 13 de noviembre y en el IX Congreso Bienal de la Organización Universitaria Interamericana en Viña del Mar, Chile los días 20, 21 y 22 de noviembre. Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Los cambios más importantes para la vida de la DGSEU fueron de tipo administrativo, académico y en la capacidad física y técnica instalada para el apoyo a las actividades de la Dirección, sus oficinas, asistencias y Centros. Se ajustó la forma de planear y evaluar de acuerdo al nuevo sistema de planeación estratégica instalado por la Dirección General de Planeación; igualmente, se utilizó un nuevo sistema de acuerdo bilateral, y se continuó con las reuniones bimensuales de planeación estratégica de las entidades a cargo de la Dirección General. Finalmente se prepararon los informes de gestión cuatrienal de los Directores del Centro de Orientación Psicológica y de Didáctica. En lo particular, el Director General de Servicios Educativo Universitarios cumplió también con las tareas de representación y comisiones que durante el año se le fueron encargando: participó en la Comisión para la renovación de espacios físicos de la Universidad y a partir del mes de noviembre está dirigiendo los trabajos de la recién formada Comisión de Contingencias. Además, le dio atención al seguimiento de los acuerdos sobre financiamiento educativo realizados a finales del año pasado, y a los nuevos planteamientos hechos por las sociedades de alumnos a la Universidad, y se finiquitaron los aspectos pendientes.del Sorteo Refranes del Millón. Las mejoras en el aspecto físico y técnico fueron: la ampliación horizontal y a tres pisos de infraestructura física y de equipamiento de la Biblioteca de la Universidad que incluye también las nuevas instalaciones para la Biblioteca Preuniversitaria, el cambio hacia nuevas y más grandes oficinas para el Centro de Integración Universitaria y las oficinas de la Coordinación de Pastoral del CIU, el Centro de Servicio y Promoción Social, las oficinas de la Asistencia de Atención a Alumnos y de COPSA, y la ampliación de la capacidad técnica y operativa electrónica en sus entidades. �Atención a Alumnos Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Se continuo prestando el servicio de canal de retroalimentación entre institución y alumnos. Actividades Deportivas Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico La Oficina de Actividades Deportivas, a través de su programa de salud integral auxilió a más de 150 miembros de la comunidad universitaria en el desarrollo de sus capacidades físicas y los apoyó en el equilibrio de sus hábitos alimentarios. Se logró la clasificación a los campeonatos nacionales de atletismo, natación varonil y femenil, fútbol rápido y tenis varonil y femenil. El Plantel Santa Fe asistió a los XII Juegos Deportivos InterlTESO-UIAS celebrados en el Plantel Golfo Centro. Nuevamente obtuvo el trofeo a la mejor Delegación, y es la única que lo ha logrado 2 veces consecutivas y 3 en total. Además se tuvieron destacadas actuaciones en las 2 ramas de tenis, basquetbol femenil y fútbol femenil. Se ha logrado captar a los miembros de la comunidad universitaria, a través de clubes de los diferentes deportes que pr~ctican y que no son los tradicionalmente apoyados. Los clubes funcionan como una excelente opción alternativa para atender demandas recreativas y deportivas de la comunidad. Actualmente existen cuatro clubes que son de: ajedrez, alpinismo, triatlón y cultismo. Ediciones Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico La Oficina de Ediciones, entidad de servicio editorial, se ha dado a la tarea del mejoramiento de las publicaciones que se realizan, en cuanto a diseños más legibles y agradables y formatos más prácticos y funcionales. · �La imagen institucional, elemento importantísimo para la proyección y el reconocimiento de la Institución en todos los ámbitos, es una preocupación constante para la Oficina de Ediciones, por lo cual se garantizó su aplicación en el 100% de los trabajos que en ella se elaboraron. La Oficina de Ediciones realizó durante el año un total de 818 trabajos, de los cuales 638 se turnaron al área de imprenta. El tiempo promedio de respuesta fue de 2.26 días para preimpresión (diseño, tipografía, rotulación, presentaciones gráficas y corrección); y de 9.23 para imprenta. Las nuevas instalaciones, la modernización del equipo de cómputo y la constante capacitación del personal, permitieron a la Oficina de Ediciones brindar un mejor servicio. CENTRO DE DIDACTICA Docencia La Dra. Araceli Delgado, la Mtra. Ma. Luisa Crispín y el Mtro. José Ramón Ulloa participaron por parte del Centro de Didáctica en el Comité de Planes de Estudio que revisó las propuestas de nuevos planes de estudio de las licenciaturas del Sistema Educativo Universidad Iberoamericana. El 20 de Octubre de 1995 se realizó una jornada intensiva para intercambiar enfoques y experiencias sobre la enseñanza humanista de inspiración cristiana en los nuevos planes de estudio. A la jornada asistieron directores de Departamento y coordinadores de carrera o sus representantes. Estuvieron presentes representantes de los Planteles León, Golfo Centro y Noroeste. Difusión En coedición de la UIA y Plaza y Valdés se publicó en enero la tercera edición del libro:" Aprender a Pensar Leyendo Bien" de la Mtra. Yolanda Argudín y la Lic. María Luna. Con base en este libro se realizó una investigación y se impartieron varios cursos y asesorías a profesores y estudiantes. �En el número 26 de la Revista DIDAC se conmemoró el vigesimoquinto aniversario de la fundación del Centro de Didáctica:. En el área multimedia se dieron conferencias en el Plantel Noroeste dentro de la 31 Semana de Ingeniería; en el International Congress of Challenges to Education se presentó la ponencia "The effects in teaching with a Multimedia Design in a class of Methodology in a Psychology" 60 • Superación Académica En Edición de la UIA se publicó el folleto Docencia Para Una Educación Humanista, de la Dra. Araceli Delgado Fresán. El día 4 de agosto, en el Auditorio José Sánchez Villaseñor, se realizó la Sesión Inaugural del Programa Institucional de Desarrollo Docente, presidida por el Sr. Rector, Lic. Carlos Vigil Avalos, el Ing. Guillermo Celis, Director General Académico, el Dr. Armando Rugarcía Torres, Rector del Plantel Golfo Centro, la Dra. Araceli Delgado Fresán y la Lic. Estrella Piastro Behar, Coordinadoras de dicho Programa. Dentro del Programa de Desarrollo Docente se impartieron 29 cursos para profesores del plantel Santa Fe de la UIA. En estos cursos participaron un total de 363 profesores, incluyendo los de la primera generación del Diplomado en Desarrollo Docente. Para la realización de este programa se contó con la colaboración de los Departamentos de Matemáticas, Administración, Nutrición y Ciencias de los Alimentos y de Ingeniería y Ciencias Químicas, del Centro de Información-Académica, de la Dirección de Servidos Escolares y de la Dirección General de Servidos Educativo Universitarios. Participaron, como profesores invitados el Dr. Gerald F. Cavanagh de la Universidad de Detroit Merey y el Dr. Donald Kirby, la Dra. Patricia Shmidt y el Dr. Orlando R. Ocampo de Le Moyne College. Del 19 al 23 de Junio de 1995 las Maestras María Luisa Crispín--y Estrella Piastro, participaron en XIX Taller Anual sobre " Resultados del aprendizaje y evaluación : Una nueva forma de ver el curriculum" que se llevó a cabo en Alvemo College Institute de Milwaukee, Wisconsin. �CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA Servicios Académico Profesionales En este- año resalta el ingreso de cerca de diez mil títulos nuevos al acervo general por compra y donación, y el aumento del treinta por ciento en la consulta a bancos de información dentro de las instalaciones de la Biblioteca. Entre las donaciones que se recibieron, destaca especialmente un octateuco etiópico manuscrito del siglo XIII. La síntesis de la actividad del Centro de Información Académica se encuentra en los cuadros estadísticos anexos. Después de tres años de trabajo se terminó el convenio de catalogación con el Instituto Libre de Filosofía, lo que permite la consulta del catálogo automatizado de la Biblioteca Mariano Cuevas, especializada en historia de México. Esta colección cuenta con un acervo aproximado de diez mil títulos. Auspiciado por la United States Information Agency se contó con la presencia del Dr. Thomas Froehlich, profesor de la Universidad de Kent, quien impartió un curso de capacitación en consulta a bancos de información en línea y dictó las conferencias Mitos y Realidades de Internet y Etica en las Ciencias de la Información. Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Uno de los principales logros fue la ampliación de sus instalaciones para desempacar e integrar la colección de Libros Antiguos y Raros, que cuenta aproximadamente con 60,000 volúmenes, y para ofrecer nuevos servicios como son la sala de computadoras para consulta a bancos de información, once cubículos de estudio en grupo y un auditorio para instrucción a usuarios. Con esta ampliación se desempacaron y reubicaron los diversos archivos históricos con que cuenta esta Biblioteca. Adicionalmente, se abrió el servicio de Biblioteca Preuniversitaria para atender las necesidades de información de los niños y jóvenes de la comunidad cercana a la Universidad. Con motivo de la inauguración de estos espacios, se llevó a cabo en la Biblioteca la Primera Reunión de la Mesa Directiva 1995-1997 de la Asociación Mexicana de Bibliotecarios, A.C. y se contó con la participación del Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso, S. l., benefactor y amigo de esta Biblioteca, y con la del Dr. Ernesto Meneses Morales, S. l., promotor de los servicios bibliotecarios a la comunidad. �Con objeto de mejorar los servicios y de agilizar el sistema de consulta en línea de los catálogos de la Biblioteca, se realizó el escalamiento, renovación e incremento del equipo de cómputo. Con este esfuerzo se podrán consultar en red las bases de datos en plataforma PC además de las bases de datos en Macintosh. El acceso externo a los catálogos de la Biblioteca vía Internet ~erá más rápido y se podrá implementar el préstamo automatizado. CENTRO DE INTEGRACION UNIVERSITARIA Servicios Académico Profesionales 1995 fue un año de importantes y significativos cambios en el Centro de Integratj.ón Universitaria. Entre ellos destacan el impulso que se dio al Area de Pastoral, que creció en programas y actividades de manera considerable. Entre los eventos más importantes se encuentra la visita de Don Samuel Ruíz, Obispo de Chiapas, el viernes 28 de abril, a la que asistieron alrededor de 1,500 personas y que dio como resultado una mayor sensibilización respecto del papel de Don Samuel como cristiano pastor y mediador en el conflicto chiapaneco. Difusión El Centro de Integración ha encontrado en las publicaciones un apoyo sustancial para el cumplimiento de su misión en torno a la difusión del pensamiento cristiano. Durante 1995 el CIU ocupó el primer lugar en volumen de unidades vendidas, en comparación con las demás entidades académicas de la UIA. En la tradicional Colección de Cuadernos de Reflexión Universitaria cabe destacar la publicación del documento preparado por PROUNIVAC y CECUSAC (asociación civil de los jesuitas del ITESO), titulado Filosofía Social, una propuesta educativa la cual ofrece un rico tema de reflexión sobre el quehacer universitario en el marco de las universidades jesuitas, que seguramente tendrá un importante efecto en el futuro próximo. De especial importancia también ha sido la nueva colección de libros "Fe-Cultura", que ya cuenta con el sexto volumen en proceso de edición y cuyos títulos publicados en 1995 son: Dios y la Ciencia, del Dr. José Luis Moreno, S.I. y La crisis de los sistemas: un diálogo desde la fe cristiana, del Dr. José Francisco Gómez Hinojosa, le han abierto a la Universidad nuevos espacios de Difusión, como la Feria Internacional del Libro en el Palacio de Minería. Estas acciones fortalecen el Objetivo Institucional recientemente aprobado por el Senado Universitario, referente a "incrementar la difusión del trabajo docente y de investigación de la UIA". �Uno de los acontecimientos más importante del año fue la celebración del Vigésimo Aniversario del Centro de Integración Universitaria, que se llevó a cabo en su "Tercer Encueñtro Académico", el cual tuvo por título: ·"Valores cristianos y cultura de la postmodernidad: el reto de la Universidad Iberoamericana", inaugurado por el Señor Rector el 6 de septiembre y que cerró el 8 del mismo mes con un panel en el que participaron los antiguos directores del CIU. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA Difusión Del 17 al 19 de octubre se llevó a cabo la primera Feria de la Salud, organizada por el Equipo de Salud Comunitaria del Centro de Orientación Psicológica con el objetivo de informar a la comunidad sobre las diversas temáticas de la salud, riesgos y prevenciones. En coedición con el Centro de Didáctica y los Departamentos de Psicología y de Educación y Desarrollo Humano se publicaron los números 7,8 y 9 de la revista Prometeo, bajo los títulos de" Crisis: Peligro y oportunidad", "La Mujer y el Desarrollo Humano" y "Creatividad", respectivamente. Servicios Académico Profesionales Se atendieron 10 Talleres de Orientación Vocacional y/ o cambio de carrera con 8 alumnos promedio por grupo y se brindó orientación vocacional individual a 34 personas. Se realizó un estudio sobre "Perfiles de Riesgo Psicosocial de los estudiantes" en una muestra representativa de la UIA. Este estudio aporta desde el COP un mayor conocimiento del perfil del estudiante UIA en la línea de Salud Integral y a la vez permite diseñar acciones de intervención más específicas o focalizadas. �CENTRO DE SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL Docencia Para la realización del servicio social de alumnos se contactaron 340 instituciones y se administraron 385 proyectos con 2,120 plazas en total. Se realizaron dos excelentes experiencias de servicio social en proyectos foráneos, una con la Fundación José Llaguno en la Sierra Tárahumara en Chihuahua del 4 al 7 de julio y la otra con la Parroquia de Juquila en Oaxaca, Oaxaca del 12 al 14 de julio. Se realizó el diseño, la organización y la coordinación académica del diplomado en Voluntariado Social, el cual se llevó a cabo durante los meses de junio a octubre con la participación de 35 alumnas de diferentes instituciones con las que se tiene contacto a través del Servicio Social. Superación Académica Durante los meses de julio y diciembre se llevaron a cabo los seminarios sobre "Talleres de Servicio Social" y "Educación y Valores", para los académicos del centro. DIRECCION GENERAL DE INTERCAMBIO ACADEMICO Servicios Administrativos de A11oyo a lo Académico Durante el presente año de 1995, los Rectores que conforman el sistema ITESO-SEUIA tuvieron Juntas ordinarias los días 17 de febrero, 2 de junio, 11 de julio y 18 de septiembre. En estas reuniones, entre otros asuntos, se hizo la planeación y seguimiento muy cercano del Foro sobre los Derechos Humanos, el premio Tata Vasco en favor de los Derechos Humanos, y la revisión de planes de estudio, líneas prioritarias, reglamentos, normas y directrices que deben normar a este Sistema Educaíi'~'º· Se realizó el Foro de Ecología y Medio Ambiente los días 23 y 24 de Noviembre, en el Hotel Las Cavas de Tequisquiapan, Qro. �DIRECCION DE INTERCAMBIO INTERNO Servici"os Administrativos de Apoyo a lo Académico La reunión extraordinaria de Homólogos en Comercio Exterior y Aduanas, se llevó a cabo los días 12 y 13 de enero en el Plantel Noroeste. Se cubrieron los objetivos de dicha reunión, ya que se presentó ante el COPLE el nuevo Plan.de Estudios y posteriormente se envió a la SEP para su aprobación e implementación. La XII Reunión de Plan Anual de Trabajo se llevó a cabo en las instalaciones del ITESO en la Ciudad de Guadalajara, los días 16 y 17 de febrero, con la participación de los Rectores y Directores Generales del Sistema. La reunión anual del Consejo Consultivo se llevó a cabo en las instalaciones del ITESO en la Ciudad de Guadalajara, el 18 de febrero, con la participación de los Presidentes de los Patronatos, Rectores y Directores Generales de Planeación. El Encuentro Anual de Laicos y Jesuitas se llevó a cabo los días 10, 11 y 12 de septiembre, en Puente Grande, Jalisco. Se llevaron a cabo el Ciclo de Conferencias ¿De Veras No Había de Otra?. Crisis y Ajuste Económico en México. los días 23, 28 y 30 de marzo de 1995 y Consulta Nacional ¿La Ultima Oportunidad?, con el Lic. Demetrio Sodi de la Tijera el 23 de agosto de 1995. DIRECCION INTERNACIONAL DE ESTUDIANTES Difusión Teniendo como objetivo el ampliar las relaciones interinstitucionales y establecer acuerdos de intercambio de estudiantes, la Lic. Ma. Eugenia Castro-Septién, Directora de la Dirección Internacional de Estudiantes, visitó durante el mes de enero cinco universidades del Oregon State University System61 • En el mes de marzo la Lic. Castro visitó Boston College, en el Estado de Massachussets, Estados Unidos, con el fin de acelerar la firma. del convenio de intercambio entre nuestras instituciones. Por primera vez en la historia de la Dirección Internacional y de estudi antes se impulsó a los alumnos para que formaran una sociedad de alumnos, contando con la presencia del Señor Rector y del Fís. Alfonso González Quevedo en la toma de posesión de dichos alumnos. �En el mes de abril, atendiendo a la invitación hecha por la Secretaría de Relaciones Exteriores, la Lic. Castro asistió a la Conferencia Anual de NABE (National Asociation for Bilingual Education) en la ciudad de Nueva York, en donde presentó la ponencia " El desarrollo de la Educación en México a través de los Siglos". En el mes de julio la Lic. Castro visitó la Universidad de Wisconsin Eau Claire y el Minneapolis College of Art and Design para suscribir un convenio de intercambio de alumnos. El 4 de septiembre visitó nuestra Universidad la Profa. Elena Lozanova, representante del Instituto de Comunicación Intercultural de Berlín, Alemania y firmó un Acuerdo de Intercambio de Estudiantes para el estudio de cursos especializados de idiomas en ambos países. El 25 de septiembre se llevó a cabo la "Primera Jornada de Intercambio Académico" que tuvo por objeto difundir entre la comunidad estudiantil las diversas opciones de estudios en el extranjero. Del 5 al 7 de octubre se realizó en la ciudad de Puebla la Reunión anual del "Institute of International Education" que agrupa a más de 30 Universidades de Canadá, Estados Unidos y México. La Dirección Internacional de Estudiantes estuvo presente y se alcanzaron logros significativos en materia de intercambio de estudiantes. DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y DESARROLLO Difusión Por primera vez la Universidad Iberoamericana se promocionó por vía radiofónica. Se pasaron al aire 800 impactos de un spot promociona! de 20 segundos distribuidos en las estaciones de radio siguientes: XHRED-FM, XHSON-FM, XEDA-FM, REDlll0AM, 1290-AM, XHMM-FM, XHDL-FM Se celebraron convenios con diferentes instituciones; con CEMEFI (Centro Mexicano para la Filantropía) se firmó un convenio general de colaboración, con el Grupo Financiero INVERLAT uno de apoyo a becas y con The Fund Raising SchoolUniversity de Indiana otro para la formación profesional en la procuración de fondos. Se organizaron dos Jornadas de Bolsa de Trabajo. En primavera se contó c_o n la presencia de 16 empresas expositoras62 y 130 asistentes promedio en cada exposición, en otoño se incrementó el número a 24 empresas expositoras63 y 170 asistentes promedio en cada exposición. �La Dirección de Int~rcambio xtemo cambio de adscripción y pasó de depender de la Dirección General de Intercambio Académico a depender de la Dirección General de Promoción y Desarrollo a partir del día 1° de septiembre de 1995. DIRECCION DE INTERCAMBIO EXTERNO Servicios Académico Profesionales Se firmaron 24 nuevos convenios64 de colaboración y se renovaron once más65 • Se realizó el seguimiento de 37 becarios extranjeros66 y de siete becarios de Procter & Gamble67; también se brindó la atención correspondiente a 59 profesores visitantes68 • DIRECCION DE EXALUMNOS Difusión Se cuenta ya con 18,000 exalumnos registrados en el directorio. Se inicio la campaña motivacional de titulación con el envío de 11,750, cartas a EXUIA no titulados y con el impulso a la Promoción y Venta del Manual de Titulación, tanto en la revista Vínculos como en el trato directo con los exalumnos. El día 9 de septiembre se llevó a cabo el primer foro Los Exalumnos y la UIA de cara al Siglo XXI. La revista ha adquirido interés y ha ido mejorando en contenido e imagen; se envían 10,000 ejemplares bimensualmente. �DIRECCION DE RELACIONES INTERNAS Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Se atendieron 368 solicitudes de asesoría para realización de diversas actividades académicas, culturales, de convivencia y de difusión; entre las más importantes mencionamos las 22 jornadas académicas realizadas por los alumnos de los diferentes programas de licenciatura69• Se organizaron siete Ceremonias Institucionales y doce nombramientos a Directores, entre las ceremonias más destacadas se encuentran la Ceremonia del Mérito Universitario el día 15 de mayo y la Ceremonia del Día de San Ignacio de Loyola celebrada el 31 de julio70 • También se brindó apoyo a la realización de otros eventos tales como: la Asamblea de FICSAC el 20 de abril; Tarahumara: ¿Un reto Universitario 1995? del 28 de febrero al 2 de marzo; la Presentación de Sonia Amelio el 24 de agosto; y la Ceremonia de entrega del proyecto "Ley de Fomento a las actividades de Bienestar y Desarrollo Social" el 10 de octubre. Se realizó el diseño y supervisión de la edición de 35 números y 3 suplementos de la "nueva época" de El Ladrillo. Un suplemento correspondió a los Módulos Interactivos de Información, otro por la firma del convenio entre la UIA y el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez y el último sobre los 50 años del Departamento de Letras; asimismo se publicaron 3 números de la revista el Caldero. Se realizaron 11 números de Comunicación Oficial y se llevó a cabo la recopilación de información, sistematización, redacción y supervisión de la producción del Anuario 1994. Se colaboró como" Asesor" del área de Pastoral Universitaria. Motivo por el cual, se redactó un documento presentado a PROUNIVAC para la creación del "Seminario Permanente de Reflexión en Derechos Humanos", que llevó a cabo aproximadamente veinticinco sesiones de trabajo. Se asesoró para la difusión universitaria de dicho seminario y en los dos eventos de reflexión organizados con motivo del conflicto chiapaneco. También se redactó el documento base para la realización en el mes de septiembre de 1996 del II Foro Nacional de Derechos Humanos del ITESO-SEUIA. A petición del Rector, se llevó a cabo la estrategia de atención a prensa con motivo de la visita a la UIA del Obispo de San Cristóbal de las Casas, Samuel Ruiz García. Se destaca que �se logró cohesionar la información y se evitaron "filtraciones", por lo que la imagen de la UIA en todos los medios, tanto escritos como electrónicos, fue sumamente favorable. Al respecto, también se colaboró asesorando en la logística y organización del evento. Fue diseñado, redactado y presentado al Director General de Promoción y Desarrollo un "Proyecto Integral de Promoción Universitaria" para ser aplicado en la UIA con el objetivo de generar una estructura organizacional que le permita a la Universidad llevar a cabo de manera sistemática estrategias de promoción institucional a cuatro niveles fundamentales: generación de imagen institucional, relaciones públicas, publicidad y mercadotecnia. El proyecto incluye una reestructuración organizacional, la creación de un Consejo Consultivo de Promoción Universitaria y propone las estrategias y políticas fundamentales para insertar la p romoción universitaria específica de la UIA dentro del inédito panorama sociopolítico y económico de México. DIRECCION GENERAL DE PLANEACION Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Se organizó un Seminario de Convivencia que sirvió para integrar a las diferentes personas de la dirección reviviendo el gusto por la lectura, compartiendo los intereses personales sobre diferentes temas y reflexionando en grupo acerca de documentos institucionales tales como el resultado del estudio de Clima Organizacional y el documento de AUSJAL. El software de presupuestación por programa ya se encuentra instalado en todas las computadoras de los directores y sus secretarias. Se atendieron diversos estudios institucionales tales como la revisión de Precisiones al PROAC y al Estatuto Orgánico, la revisión del Reglamento de Becas y Financiamiento Educativo, la elaboración de propuestas de cuotas para Otoño-95 y el estudio de reorganización de la Dirección de Extensión Universitaria. �DIRECCJON DE ESTADISTICA Y PROCESOS DE PLANEACION Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico En conjunto con la Dirección de Informática se inició la operación de un nuevo sistema en línea para la elaboración y operación Plan de Trabajo 1996 . Con este sistema se podrá agilizar el proceso de análisis de la información enlazándose con el presupuesto por programa. Se colaboró en el diseño y edición del primer número de la publicación del SEUIA "El Sistema en Números", asimismo se proporcionó la información correspondiente al plantel Santa Fe para esta publicación. Se han realizado diversos estudios y reportes, entre los que destacan: el diseño de la credencial con banda magnética y la reorganización de la Dirección de Extensión Universitaria. Se apoyó a Rectoría en la presentación del estudio "Clima Organizacional" y en la de los documentos "Desafío de América Latina y Propuestas Educativas AUSJAL". Además de los reportes ordinarios y de la edición de los acordeones de Información Estadística (SINFIN), se elaboró el manual del Sistema de Información Integral, presentándose a los responsables de planeación del sistema en la reunión de Planeación Académico Educativa en La Trinidad, Tlaxcala. Se han impartido conferencias y se ha asistido a eventos de actualización en temas relacionados con planeación y tecnologías de información71 • DIRECCION DE INFORMATICA Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Ante la necesidad de ofrecer mejores servicios a los alumnos en materia de préstamos de biblioteca, laboratorios y otros servicios, se llevó a cabo un proyecto para ofrecer una credencial que incorpora una banda magnética de almacén de datos. En un trabajo interdisciplinario se diseñó el nuevo formato que usa credenciales de PVC con impresión directa por computadora, tanto de la foto como de los datos del alumno. �Con la nueva credencial se pretende automatizar todos los procesos de préstamo de material y equipo e instalar cajeros automáticos, a la manera bancaria, para usarla como llave de servicios de consulta de saldos y kardex y para el pago de colegiatura. Bajo la misma óptica de automatización, la credencial se hizo extensiva al personal para que al inicio del año 1996 se tengan los servicios de control del consumo de alimentos en el comedor de empleados y las cafeterías, y control del financiamiento de papelería, librería, FONACOT y demás prestaciones que ofrece la universidad. La UIA entró de lleno al mundo de Internet integrando un centro de información dentro de la "telaraña mundial" (World Wide Web). La Dirección de Informática instaló este servicio que en pocas semanas se convirtió en uno de los diez centros más visitados de la República Mexicana. Para hacer extensivo este recurso, Informática ofreció el software y la asesoría para que toda entidad que lo deseara conformara su centro de información. Junto a esto, la Dirección de Informática instaló masivamente los recursos necesarios para que toda computadora en la red institucional tenga acceso a Internet. En 1995, en vista de la gran demanda de envío de Información que se ha manifestado, la Dirección de Informática instaló nuevos equipos de comunicación que elevan la velocidad de transferencia diez veces. Eso convierte a nuestra institución en una de las universidades con mejor infraestructura de comunicación de datos de Latinoamérica. La red de comunicación de datos del SEUIA modificó radicalmente su estructura. De sistema satelital de baja velocidad se mudó a red terrestre cinco veces más rápida. Lo anterior abre una nueva perspectiva para la interacción electrónica de los planteles: se puede hablar ahora de transmisión de voz y de educación interactiva a distancia como aplicaciones potenciales de la tecnología. �DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS DE APOYO Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Se estudio la implementación de medidas adicionales en materia de seguridad a la Comunidad Universitaria y se siguieron tres de las recomendaciones del estudio realizado. Se instalaron 8 cámaras de video, se contrató vigilancia externa 12 horas diarias y se redefinió la Comisión de Contingencias. Se concluyó proyecto para un Nuevo Local Sindical, así como una escalera para el edificio de Ciencias Económico Administrativas. Se elaboraron alternativas de uso de áreas académicas y las adaptaciones y cambios de departamentos, centros y otras áreas. CONTRALORIA Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Se brindó oportunamente el servicio de supervisión, control e información de los procedimientos administrativos de la Contraloría, con lo cual se obtuvo una mayor cobranza de adeudos y un mayor control de financiamiento educativo. DIRECCION DE MANTENIMIENIO E INSTALACIONES Servicios Administ,:ativos de Apoyo a lo Académico Se realizó la remodelación y adaptación de 49 áreas académicas, todas ellas derivadas de las recomendaciones de la Comisión de Espacios, también se construyó una escalera para el edificio de Ciencias Económico Administrativas y se realizó la ampliación del Centro de Información Académica donde se construyeron 1,929 m2, lo cual brindó una capacidad de 4,350 m lineales para estantería, cuya capacidad aproximada es de 108,750 volúmenes. Asimismo se brindó el apoyo necesario para la mudanza de las entidades académicas a las que se les asignaron nuevos espacios. �DIRECCION DE PERSONAL Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico La universidad otorgó en aumento salarial de emergencia del 12% a los empleados partir del 1º de julio de 1995 En conjunto con el STUIA (Sindicato de Trabajadores de la Universidad Iberoamericana) se realizó la revisión integral del Contrato Colectivo de Trabajo 19961998. De esta revisión se desprendió un aumento salarial del 18% vigente a partir del 1°de enero de 1996 y un aumento en prestaciones del 2 % a partir del 1º de febrero del mismo año. Se realizó la regularización de la estructura de puestos de la Dirección de Extensión Universitaria. Se dio seguimiento a los Acuerdos del Comité Técnico de Jubilación, y se concluyó el Plan de Jubilación de la UIA. Se impartieron trece curso de capacitación principalmente en temas relacionados con paquetes de cómputo, apoyo secretarial e inglés72 • El día 6 de mayo se llevó a cabo un evento de integración para toda la comunidad laboral de la Universidad en el Papalote. Museo del Niño. Se contó con la asistencia de 1,307 personas. Se organizó la Celebración de la Comida de Fin de Año, en donde se reconoció el desempeño de 118 empleados del sector administrativo y de servicio, a lo largo de 5,10, 15, 20, 25, 30 y 35 años de labor ininterrumpida. DIRECCION DE SERVICIOS INTERNOS Servicios Administrativos de Apoyo a lo Académico Se diseño y elaboró la nueva señalización de la universidad, los estacionamientos ahora cuentan con un sistema alfanumérico que permite a los usuarios una mayor facilidad para la localización de sus vehículos; los edificios de departamentos, aulas y oficinas se encuentran señalados con letreros más visibles e informativos. Se realizaron los inventarios de papelería y almacén sin detectar ninguna anomalía. ����1 Temas y Coordinadores • Problemas Educativos, Dr. Carlos Muñoz Izquierdo • Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable, Mtro. Javier Rojas Rodríguez • :Pobreza, Empleo y Desarrollo, Mtro. Javier Landa Vertíz • Micro, Pequeña y Mediana Empresa, Mtro. Manuel Sepúlveda Neve • Tercer Sector, Mtro. Carlos Zarco Mera • Desarrollo Humano: Transformación y Cambio, Dr. Juan Lafarga Corona • Comunicación y Prácticas Sociales, Dr. Guillermo Orozco Gómez • Género, Familia y Comunidad, Mtra. Florinda Riquer Fdz. • Cultura y Religión, Mtro. Eduardo Sota García • Análisis Regional, Dra. Carmen Viqueira Landa • Humanidades: Hermenéutica, Cultura y Globalización, Dr. José R. Alcántara Mejía. • Tecnología y Sociedad, Mtra. Carmen Gómez Mont 2 Comisión de Espacios • Dirección General Académica • Dirección General de Servicios Educativo-Universitarios • Dirección General de Promoción y Desarrollo • Dirección General de Servicios de Apoyo 3 Versión final del Anteproyecto de Ley de Fomento a las Actividades de Bienestar y Desarrollo Social, pág. l. 4 Representantes de PROUNIVAC P. Rubén Murillo S.I; Comité Académico General • P. Femando de la Fuente S.I.; Comité Académico de Centros • P. Gerardo Anaya Duarte S.I.; Comité Académico de la División de Arte • P. Alfonso González Quevedo Bruzón S.I.; Comité Académico de la División de Ciencias e • Ingenierías P. Armando Bravo Gallardo S.I.; Comité Académico de la División de Ciencias Económico • Administrativas P. Juan Lafarga Corona S.I.; Comité Académico de la División de Ciencias del Hombre • • P. Jorge López Moctezuma S.I.; Comité Académico de la División de Humanidades 5 Relaciones PúblicAs EMPRESAS: • NIRO-UIA, Convenio en Comodato de equipo de secado, División de Ciencias e Ingenierías, 19 de enero. • Procter and Gamble, 5 becas de excelencia a alumnos de Ingeniería Industrial y de Economía, • CONCAMIN, Clausura de la LXXVII Asamblea de la Confederación de Cámaras Industriales, Lic. Femando Cortina Legarreta, Presidente, Ex UIA. �• • IBM de México, propuesta de convenio de colaboración, Director General Ing. Alfredo Campote Sánchez, 6 de junio. Inverlat, Presidente Lic. Agustín Legorreta Chauvet, Convenio de fideicomiso para becas, 5 de diciembre. EMBAJADAS: • Embajada de Perú, Conflicto Perú-Ecuador, ministros peruanos Ferrer y Laroza. • Embajada de Francia, Nuevo Embajador, 24 de abril. • Embajada de Perú, despedida del Dr. Alberto Carzola Telleri, 12 de junio. • Embajada de Egipto, visita de cortesía, 6 de julio. • Embajada de Colombia, visita de cortesía, 4 de septiembre. • Embajada de Marruecos, despedida del Sr. Abdellalif El Aloui, 23 de octubre. ASOCIACIONES:. • CEMEFI, Centro Mexicano para la Filantropía, Primera Asamblea de la Alianza Mundial para la Participación Ciudadana (CMCUS), 5 de enero. • Panel de la Asociación Mexicana de Amigos del Instituto Weizmann de Ciencias, A.C., 17 de enero. • CEMEFI, Sesión del Comité de Ejecutivo, 14 de febrero, • CEMEFI, Reunión del Consejo Directivo, 21 de febrero. • CEMEFI, Aprobación del Comité Ejecutivo, 4 de abril. • CEMEFI, Actividades referentes al Programa sobre el Tercer Sector, 16 de mayo. • CEMEFI, Sesión trimestral ordinaria, 15 de mayo. • CEMEFI, Sesión ordinaria del Comité Ejecutivo, 10 de octubre. • CEMEFI, Renovación del convenio a€adémico entre el CEMEFI y la UIA, 18 de octubre. • CEMEFI, Sesión extraordinaria del Consejo Directivo, 5 de diciembre. • AJUC en USA, Asociación de Universidades y Colegios confiados a la Compañía de Jesús, Reunión, 24 de abril. • AUSJAL, Asistencia a la VIII Asamblea General de la Asociación de Universidades confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina, que se llevó a cabo en la Universidad de Unisinos, en la Ciudad de San Leopoldo, Brasil, 8 al 10 de mayo. • FUNED, A.C. (Fundación Mexicana para la Educación, la Tecnología y la Ciencia), En su primera etapa contribuirá apoyando a 24 estudiantes de la Maestría en Administración, 12 de mayo ANUIES • CIESP, Consejo de Instituciones de Educación Superior Particulares, reunión, 27 de enero. • Asistencia al Consejo Nacional, 2 de febrero. Inauguración de la nueva sede, 18 de mayo. • • CIESP, Reunión, UPAEP (Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla), 24 de mayo. • CIESP, ºPropuestas para el desarrollo de la educación superior", 5 de junio. • ANUIES-CIESP. Sesión No. 11, 29 de septiembre. • Reunión Extraordinaria, "Análisis de la cobertura de la matrícula nacional en los niveles de enseñanza media superior y superior y, en su caso, propuesta básica para su solución", 2 de octubre. • Consejo de la Zona Metropolitana, 5 de 1.. "iubre. • Reanión extraordinaria, "Situación universitaria de la Zona Metropolitana. situación: UNAMn, 16 de octubre. �• • • Comisión especial, propuestas de las Instituciones de Educación Superior Particulares que ven aspectos fiscales, créditos educativos, impuestos, becas SEP, 23 de octubre. Zona Metropolitana, Reunión con Rectores de Universidades Canadienses, 13 al 17 de noviembre Consejo Nacional, sesión extraordinaria, 4 de diciembre. FIMPES: • Fase I "Estudio sobre Crédito Educativo. Presentación de resultados al Secretario de Educación Pública, Lic. Miguel Limón Rojas. • XXVII Asamblea, Tampico, Tamps., 3 de abril. • Reunión de instituciones de Educación Superior Particulares de la Zona Metropolitana, 6 de junio. • Reunión mensual, Zona Centro, IPADE, 8 de agosto. • XXVIII Asamblea que se llevó a cabo en la ciudad de León, Gto., 19 y 20 de octubre. • Reunión mensual en la Universidad lntercontinental, 24 de noviembre. UDUAL: • "L" sesión del Consejo Ejecutivo, Universidad de Costa Rica, 29 y 30 de mayo. • XII Asamblea, Universidad Autónoma de Santo Domingo, Santo Domingo R.D., del 28 al 30 de noviembre. • "LI" sesión del Consejo Directivo de la UDUAL, Comisión de Cooperación y Estudio, del 28 al 30 de noviembre. INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR. • Visita de funcionarios de la U. de Notre Dame (USA), asistió el P. Eduard A. Malloy, Rector, un ejecutivo y el Presidente de la Sociedad de Exalumnos de dicha universidad, 16 de enero. • La Revista Poesía y Poética, dirigida por el Mtro. Hugo Gola Masola, obtuvo el premio "Amal Orfila Reynal", a la Edición Universitaria 1994 en Literatura, otorgado por la Universidad de Guadalajara, durante la Feria Internacional, 16 de enero • Invitación del Dr. Mario Ojeda, Presidente del Colegio de México, con motivo de el relanzamiento del Instituto de Estudios para la Integración Europea. El invitado principal fue el Embajador de la Comunidad Europea Jacque Lecomte, 26 de enero. • Visita del Dr. Carlos Bazdresch Parada, Director del CONACYT. Se presentaron los programas de investigación de los Institutos de Ciencias Económico Administrativas y de Ciencias e Ingenierías, 2 de febrero. • Visita de cortesía de varios académicos y amigos de la Universidad Hebrea de Jerusalén, presididos por el Dr. Jehuda Bawe, enero. • FELAFACS, Mtro. Luis Núñez Gornés, Presidente de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social, Consejo Directivo, 2 y 3 de febrero. Clausura del Il Simposium de Diseño-Publicidad y Mercadotecnia, 3 de febrero. • • AMIESIC, Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana, Asamblea General Ordinaria, Universidad Pontificia, 10 de febrero. Ministerio de Educación de Cuba, Dr. Fernando Rojas, Director de Relaciones • Internacionales, visita de cortesía, febrero. • Universidad Autónoma del Estado de México, M. en D. Marco Antonio Morales Gómez, Rector, asistencia al Segundo Informe de Actividades, 3 de marzo. • Universidad lntercontinental, Convenio General, 7 de marzo. • Columbus, Dr. Daniel Samoilovich, Secretario Ejecutivo del Programa de Intercambio Académico con Europa, 15 de marzo. �• • • • • • • • • • • • • • Reunión con la Directora del Programa US y la Directora Ejecutiva de la Comisión USAMEX para el Intercambio Educativo y Cultural, 28 de marzo. Incarnate Word College, San Antonio Texas, Dr. Louis J. Agnese, Presidente y el Dr. David Jurenovich, Vicepresidente, abril. Universidad de Colima, Convenio, 26 de abril. Universidad Brandeis, Dr. Jehuda Reinharz, Presidente, Boston Massachusetts, mayo . CONACYT, Lic. Carlos Bazdresch Parada, Director General, 19 de mayo. XXXVI Asamblea, de ANFECA, Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contadwía y Administración, 8 de junio. CICM, Colegio de Ingenieros Civiles de México, convenio, 6 de julio. Incarnate Word College, convenio, 25 de agosto. UNIVERSITAS, Invitación a la presentación de la "Guía Universitaria 1995" y conmemoración del periódico "Libertas", 7 de septiembre. X Congreso Nacional de Posgrado, 8 de septiembre. 11 Jornadas de Ingeniería, ENEP-Aragón, 25 de septiembre . Instituto Politécnico Nacional, Ing. Diódoro !barra, Director General, visita de cortesía, 28 de septiembre. Claremont University USA, California, convenio, 23 al 27 de octubre. IES, Instituciones de Educación Superior, Zona Metropolitana, "Retos de las Instituciones de Educación Superior en la Zona Metropolitana, 22 de noviembre. SEP • Dr. Luis Lloréns Baéz, Subsecretario de Educación Superior e Investigación Científica , FIMPES, Universidad La Salle, 10 de enero. • Lic. Miguel Limón Rojas, Secretario de Educación Pública, FIMPES, 13 al 17 junio. • SEP-ANUIES. Consejo Nacional, Dr. Luis Lloréns Baéz, Subsecretario de Educación Superior e Investigación Científica y posteriormente con el Secretario de Educación Pública, Lic. Miguel Limón Rojas, 13 al 17 de noviembre RELACIONES PUBLICAS: • Lic. Osear Elizundia, Delegado de la Delegación Miguel Hidalgo y Exalumno de Derecho de la UIA, 26 de enero. • Lic. Osear Espinosa Vtllarreal, Regente, Salón Independencia del Edificio Central del Departamento del D.F., 30 de enero. • Lic. Manuel Díaz Infante, Delegado de Alvaro Obregón, 111• de febrero. Sr. Manuel Arango Arias, Primera Asamblea de Instituciones Asociadas Fundadoras y Junta • del Consejo Directivo del Instituto de Educación y Capacitación Ambiental de Norte América, Residencia Oficial de los Pinos, enero. • Sra. Martha Maurás, Directora Regional de UNICEF, Dr. Jorge Jara Valencia, representante de UNICEF para México y Cuba, 6 de febrero. • Lic. Adrían Aguirre Gómez, Organización Radio Centro, 10 de febrero. • Lic. Genaro Borrego Estrada, Director General del IMSS, programa de Enfermería del Plantel Noroeste, 23 de febrero. • Lic. Osear Espinosa Vtllarreal, Jefe del D.F., convenio de colaboración, Salón Independencia del edificio de la Jefatura del Departamento del D.F., 27 de marzo. • Mesa Redonda con los representantes de los partidos Políticos que integran la CO.CO.PA., 4de abril. .• Foro de Consulta Popular sobre Educación, Residencia oficial de Los Pinos con la presencia del Sr. Presidente, 3 de mayo. �• • • • • • • • • • • • • Televisión Metropolitana, S.A. de C.V., convenio general de colaboración, Dr. José María Pérez Gay, Director del Canal 22 y exalumno de la UIA, 18 de mayo. Secretaría de Relaciones Exteriores, Comisión Educativa y Cultural México-E.U.A., 13 de junio. José Sarukh,n Kermes, Rector de la UNAM, Delegación Francesa (Rectores de las Universidades de París, Estraburg~ y Po) y funcionarios del Ministerio de Educación de Francia, del 12 al 23 junio. IMTA (Instituto Mexicano de Tecnología del Agua), convenio, 28 de junio. BID (Banco Interamericano de Desarrollo), Ing. Jairo Sánchez, del 26 al 111 de julio. Provincia de Quebec en México, Lic. Michelle Bussieres, 30 de junio. Lic. Carlos Casasus López-Hermosa, (Subsecretario de Comunicaciones y Desarrollo Tecnológico de la S.C.T.), Radio Huayacocotla (Radiodifusora en el Edo. de Veracruz que opera bajo el patrocinio de la UIA), 14 de agosto. Lic. Liébano Sáenz Ortiz, Secretario Particular del Sr. Presidente de la República, 24 de agosto. Dr. Ernesto Zedillo Ponce de León, Primer Informe de Gobierno presentado al Congreso de la Unión, 1!! de septiembre. Ing. Eduardo Frey, Presidente de Chile, 7 de septiembre. Lic. Osear Espinosa Vtllareal, Regente de la Ciudad, conferencia sobre "La participación de los jóvenes en el desarrollo del D.F. y sus perspectivas para el año 2000", 4 de Octubre El Lic. F. Antonio Lozano Gracia, Procurador General de la República, Jornada Universitaria sobre Adicciones, organizada por el Departamento de Psicología dentro del programa conmemorativo de 45 años de existencia, 9 de noviembre. Instituto Cultural México Israelí, Ceremonia Luctuosa en honor del ex Primer Ministro Rabin, 13 al 17 de noviembre OTROS. • Seminario "Conocimiento Realidad y Etica", en tomo al pensamiento y presencia del Dr. H. Maturana, 7 de febrero. "Relaciones verticales y Responsabilidad Social", conferencia abierta, 7 de febrero . • Junior League de la Ciudad de México, 11 reunión de asesores de la mesa directiva . • • Sr. Obispo Samuel Ruíz, Misión Civil de Información, San Cristóbal y en la Zona de los Altos de Chiapas, marzo. • Asociación de Vecinos de Santa Fe, A.C., homenaje a D. Vasco de Quiroga, 14 de marzo . • Centro de Derechos Humanos "Miguel Agustín Pro", convenio general, 16 de marzo • Real Sociedad Bascongada de Amigos del País, Delegación México, Capilla del Colegio de la Paz Vizcaína, 18 de mayo. • JAP Gunta de Asistencia Privada), Lic. Víctor Garda Lizama, Presidente, convenio de colaboración, 3 al 7 de julio. • Fondo Condumex, 30 años de existencia, 17 de agosto • Médica Sur, Dr. Misael Uribe, Director General, convenio de colaboración, 18 de agosto . • Sr. Arz. Norberto Rivera, P. Provincial a los Jesuitas, Arquidiócesis de la Ciudad de México, 23 de noviembre. 6 Alumnos Investigadores Residentes. • Lic. Aida Cortes Flores, "Evaluación de la Opi~ón que tiene una comunidad respecto a la intervención de alumnos en su práctica profesional", Maestría en Psicología. �• 7 Mtra. Nélida Beatriz Gliemann Pastro, "El Rol del Psicólogo en Instituciones Hospitalarias", Doctorado en Psicología. librerías y Distribuidores librerías: • El Atril • Pegaso de Casa Lammm • Tomo XVII • El Péndulo • El Sótano de Coyoacán • Las Sirenas • librería Madero • La Novena (en Morelia) • Gandhi (en Guadalajara) • Del Museo Franz Meyer Distribuidoras: • Multimedios y Comunicaciones, .S.A. de C.V. • libros del Arrayán • Distribuidora de Libros Alejandría • Albemara, S.A. de C.V. 8 Comisión provisional de Difusión • Lic. Sonia Bacha Baz, Asistente de la Dirección General Académica • Mtra. Magdalena Orta, Coordinadora de Difusión del Centro de Información Académica • Mtro. Luis Núñez, Director de División de Ciencias del Hombre • Mtra. Nubia Solórzano, Direcora del Centro de Orientación Psicológica • Arq. Alejandro Rooles, Subdirector de Difusión 9 Coro • Universidad La Salle • Colegio Militar 10 • Ollin Yoliztli • • • • UNAM ENEP Aragón UAM Azcapotzalco Tepozotlán Instituto Nacional de Cardiología Coro de Cámara • Iglesia en Toluca, Edo. de México • Casa Cultura Azcapotzalco • Teloloapan, Guerrero �• • • • • • • • • Colegio Militar Iglesia en Ozumba, Edo. de México Festival "Diego de montemayor" en Monterrey, N.L. Ollin Yolistli Universidad Panamericana Iglesia Nuestra Señora de Lourdes Universidad La Salle Asilo de Ancianos "San Vicente", Coyoacán Parroquia de San Juan Tihuaca 11 Teatro • UIA • Universidad La Salle • UAM Xochimilco • UNAM ENEP Aragón • UNAM ENEP Iztapalapa • Colegio Militar • Casa de Niñas • Palacio de Minería • UIA Plantel Golfo-Centro • Santa María Coaxusco • Tepozotlán • Festival "Diego de Montemayor" en Monterrey, N.L. • Centro de Readaptación Social Almoloya de Juárez • Guatemala C.A. 12 Obras de Teatro • Retablo del Flautista • Las Penas saben Nadar • Mil Amorosos Lazos • Calaveras del Montón • Las Penas saben Nadar • Mil Amorosos Lazos • Calaveras del Montón 13 Grupos de Teatro • UNAM - ENEP Aragón • Universidad del Valle de México • Instituto Tecnológico Autónomo de México • Universidad Panamericana • UAM Ixtapalapa • UAM.Azcapotzalco • Universidad La Salle • · UNAM-ENEPAcatlán �• • • UIA Comunicación UIA grupo de Teatro Universidad de Labal de Canadá 14 Conferencias • "La Economía Mexicana; Orígenes y Circunstancias de la Crisis de Diciembre; Perspectivas de su Estabili,zación" conducida por el Lic. Sergio Sarmiento, el 18 de abril. • "La Situación del Sistema Bancario Mexicano en la Actual Coyuntura" impartida por el Lic. Enrique Quintana, el 12 de junio. • "La Experiencia de la IV Conferencia de la Mujer en China" conducida por Lic. Martha Lucía Micher Camarena, el 6 de diciembre. 15 Indicadores de Calidad • P7Nivel de asistencia del profesorado a clases a nivel (licenciatura) • P9Promedio de horas de clases impartidas por académicos "de tiempo completo" Pl0 Promedio de horas de clase~ impartidas por académicos "de medio tiempo" • Pll Promedio de horas impartidas por académicos de asignatura • • P13 Promedio de materias impartidas por académicos "de tiempo" Al Proporción de aspirantes aceptados • AS Proporción de egresados considerando exámenes a título y extraordinarios. • All Promedio de alumnos por grupo. • A15 Proporción de reprobación de alumnos. • A20 Proporción acumulada de titulados. • • B3Relación acervo/libros prestados. • E4Rotación de Personal Académico • E5Rotación de Personal Administrativo • E8Porcentaje de Académicos de Tiempo Respecto al Personal • F9Relación de Gastos por Función Sl % ocupación de salones (por módulo horario por día) • 16 FIMPES. • Directores y Coordinadores Académicos. • Comisión de Autoestudio. • Dr. Carlos Muñoz Izquierdo, Director General. • Lle. Francisco Galán Vélez, Comité de Filosofía Institucional. • Fís. Gustavo Soto de la Vega, Comité de Propósitos, Planeación y Efectividad. • Ing. Benjamín Casar Marina, Comité de Normatividad, Gobierno y Administración. • Mtro. Luis Vergara Anderson, Comité de Programas Educativos. • Dra. Ma. de la Luz Romay, Subcomité de Programas de Enseñanza. • Dr. Guillermo Orozco, Subcomité de Investigación y Difusión. • Lle. Nubia Solórzano, Subcomité de Programas Universitarios de Servicios a la Comunidad. • Ing. Femando García Márquez, Comité de Personal Administrativo, de Servicio y Técnico de Apoyo. �• • • • • • Lle. Adriana Arellano Velasco, Comité de Apoyos Académicos. 1'4tra. Estrella Piastro Béhar, Comité de Servicios Estudiantiles y Estudiantes. Lle. Sonia Bacha Baz, Comité de Personal Académico. Ing. Francisco Martín del Campo, Comité de Recursos Físicos. C.P. José Luis Chabaud Pous, Comité de Recursos Financieros. Mtra. Maura Rubio Almonacid, Comité Editorial. 17 COPLE. • Dr. Alejandro Acuña Limón. • Mtra. Ma. Luisa Crispín Bernardo. • Mtra. Araceli Delgado Fresan. • Fís. Alfonso González-Quevedo Bruzón. • Ing. Santiago Martínez Hernández. • Mtro. José Ramón Ulloa, Presidente del COPLE. 18 Reconocimientos UIA. "Numerarios" • Mtro. Fernando Álvarez Ortega, Centro de Información Académica • Ing. Fernando Garáa Marquez, Ingeniería Civil • Dr. Andrés !ruegas Evaristo, Nutrición y Ciencias de los Alimentos. • Mtro. Carlos Villegas Quezad, Sistemas ''Diploma al Mérito Universitario" 15 años • Mtro. Fernando Álvarez Ortega, Centro de Información Académica • Ing. Ma. Guadalupe Castañeda Ramos, Ingeniería y Ciencias Químicas • Quím. Ma. de las Mercedes Gómez Álvarez, Ingeniería y Ciencias Químicas "Medalla al Mérito Universitario" 20 años • Lle. Salvador Sotomayor Jiménez, Administración de Empresas. • Lle. Hugo Jasmer Escobar, Administración de Empresas. • Dr. Osear Bandini Béguérisse, Centro de Integración Universitaria • Mtra. Marcela Gutiérrez Arreguín, Diseño Industrial y Gráfico • Arq. Akram Saab Hassan, Diseño Industrial y Gráfico • Lle. Juana Solana Llano, Diseño Industrial y Gráfico • D.I. Pilar Vasavilbaso Marín, Diseño Industrial y Gráfico • Dra. Ma. Teresa de la Garza Camino, Filosofía • Mtro. Osear Rivera-Melo Rivera, Filosofía • Fís. Antonio Gen Mora, Física • Ing. Santiago Martínez Hemández, Ingeniería Civil • Mtro. Francisco Martín del Campo y Gómez, Ingeniería Mecánica y Eléctrica. • M.en C. Guillermo Martínez del Campo Varela, Ingeniería Mecánica y Eléctrica. • Ing. Juan Toribio Laresgoiti Belausteguigoitia, Ingeniería y Ciencias Químicas • Ing. Walter Fugarolas Soilán, Ingeniería y Ciencias Químicas • Mtro. Gerald Nyenhuis Hendrichse, Letras • Lle. Esther Casanueva y López, Nutrición y Ciencias de los Alimentos �• • • Dr. Pedro Alvarez Colín, Psico1ogua Dr. Federico de Tavira y Noriega, Psicología Dra. Raquel Springer Promer, Psicología "Académico Emérito" 25 años • Lic. Ma. Antonieta Graf Graf, Centro de Información Académica • Lic. Marisela Rodríguez Lobato, Centro de Información Académica • Profra. Maria Dávila Arthur, Dirección Internacional de Estudiantes • Ing. Roberto Rincón Gutiérrez, Ingeniería Civil. • Mtra. L. Margarita Hernández Esparza, Ingeniería y Ciencias Químicas • Mtra. Rosa Maria Mainero Mancera, Ingeniería y Ciencias Químicas • Mtro. Arturo Fregoso Infante, Ingeniería y Ciencias Químicas • Dr. José Gómez del Campo Estrada, Psicología • Dr. Ernesto Rage Atala, Psicología "Medalla de Oro José Sánchez Villaseñor" 30 años • Mtra. Leonor Morales García, Arte . • Dr. José de Jesús Ledesma Uribe, Derecho • Mtro. José Cano Vallado, Diseño Industrial y Gráfico • Mtro. Guillermo Celis Colín, Ingeniería Civil. • Lic. María Enriqueta Ruiz Esparza, Psicología 19 Difusión. Durante este año se publicó, en coedición con el Centro de Integración Universitaria, el • número 5 de la colección" Cuadernos de Cultura y Religión", cuyo contenido es el producto del proyecto de investigación inscrito en este Programa y realizado durante 1994 por la Mtra. Maria Dolores mescas Nájera, bajo el título "Un haz de reflexiones en torno al tiempo, la historia y la modernidad". • Finalmente dentro de este rubro, está terminado y listo para su publicación el "Directorio de instituciones e investigadores sobre cultura y religión en México". • En respuesta a invitación expresa dirigida a el Programa de Cultura y Religión, se preparó la participación en Programas de Radio conducidos por los señores Ricardo Rocha y Federico Reyes Heroles sobre temáticas que giran alrededor de la modernidad y la religión en México. 20 Proyectos de Investigación. • Ricardo Rendón, Haciendas en México. • Jane Dale Lloyd, Doctorado en historia. Denise Brown, Organización Social de Espacios y Patrón de asentamiento a través del • Tiempo en Tlaxcala. • Roberto Melville, Abasto de agua a las ciudades. Dra. Carmen Viqueira, Condiciones de cambio social en la Región del Acolhuacan. • �21 Programas de Investigación. Mtra. Araceli Aizpuru de la Portilla. "El Supervisor como Agente de Cambio: Su perfil • para la elaboración de un Manual del Supervisor de Prácticas· Profesionales". • Dra. Silvia Bolos Jacobs. "La Movilización Social en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México: Participación y Organización en Tomo a las Demandas Urbanas. • Mtra. Silvia Narvaez Garáa, Lic. Manuel Ramírez Casillas. "La Emergencia Sodopolítica del Movimiento Indígena en las Regiones del- Istmo de Oaxaca y la Meseta Purepecha, Michoacán 1988-1994". • Mtro. Germán Plasencia Castellanos. "Una Nueva Racionalidad Científico-Técnica: Procesos Productivos y Crisis Ambientales". 22 Proyectos en Formulación. • Mtra. Gradela Lorena Matos Garáa. "El Autoconcepto y el Autocuidado en Jubilados de la Tercera Edad". Departamento de Psicología. • Mtra. Joaquina Palomar Lever. "Funcionamiento Familiar y Calidad de Vida". Departamento de Desarrollo Humano. • Lic. Humberto Othón Rivera Navarro. "Actitudes hada la Docencia en los Académicos de la Universidad Iberoamericana". Centro de Didáctica. 23 Ponencias. Dra. Silvia Bolos Jacobs. • "Prioridades de la Sociedad Civil", Coloquio Internacional de Trabajo Social, septiembre 1995. • "Los actores sociales y la política", Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS), octubre 1995. • "Movimientos Sociales Urbanos y Participación Ciudadana" en el Coloquio "México: un proyecto nacional en crisis?" Universidad de Aguascalientes, noviembre 1995. Mtro. Germán Plasencia. "Mundo indígena y desarrollo", Conferencia impartida en la UIA en el programa de • difusión, llamado "Conversaciones" del programa institucional de investigación sobre transformación y cambio, 31 de agosto de 1995. • "Una nueva racionalidad". Conferencia impartida en el Congreso de Trabajo Social, UN AM, 5 de agosto de 1995. • "Problemas de la transformación en el mundo indígena", Conferencia impartida en la ENEP. Aragón; 10 de octubre de 1995. • "Transgresión y Sociedad", Conferencia impartida en la UIA, 19 de octubre de 1995. • "Voces muertas", Conferencia dictadas en la Universidad del Nuevo Mundo, mayo 1995. • "Sociedad Civil y bases de apoyo Zapatistas: Un paralelismo", Conferencia dictada en San José, Municipio de Ocosingo, Chiapas. • "Transculturadón", Conferencia dictada en la UIC, 8 de febrero de 1995. • "Hermenéutica y poder", delo de tres conferencias dictadas en la BUAP, Puebla, 1 y 28 de Abril y 6 de mayo de 1995. Mtra. Silvia Narvaez Garáa • "Violencia política y derechos humanos indígenas", XII Congreso estudiantil de Psicología: Violencia, hechos alternativas y propuestas", UIA, 3 de octubre de 1995. �• • • • • "Estado de derecho y derechos humanos en México", Primera Semana de la División de Administración y Ciencias Sociales, tecnológico de Monterrey, campus Tlalpan, 19 de octubre de 1995. Moderador de Conferencia "Los derechos humanos en México" Universidad Nacional Autónoma de México, Campus Aragón, 18 de mayo de 1995. Comentarista de conferencia "Cultura y Movimiento indígena en México", Universidad Nacional Autónoma de México, Campus Aragón, 10 de octubre de 1995. "Coyuntura Nacional y el movimiento indígena en la zona del Istmo de Tehuantepec" Comité de Derechos Humanos Tepeyac, 7 de octubre de 1995. Comentarista de la presentación del libro "Diversidad étnica y conflicto en América Latina: organizaciones indígenas y políticas estatales. UNAM. Plaza Valdés, México, 1995. Universidad Nacional Autónoma de México, Campus Aragón, 26 de octubre de 1995. 24 Publicaciones. • Dra. Silvia Bolos Jacobs. Libro: Actores Sociales y Demandas Urbanas; Plaza y Valdés-UIA, marzo 1995. 25 Investigaciones. • Se mujer y proceso grupal. El caso de seis Sociedades de Solidaridad Social del Estado de México. (Maestría en Educación). • El Arte de Dar: Factor Olvidado del desarrollo.: Una reflexión sobre la acción de donación. (Maestría en Desarrollo Humano). • Perfil Psicológico del Promotor Popular. (Departamento de Psicología). • Contexto Familiar y Trabajo Infantil. (Programa de Investigación sobre Relaciones de Género). 26 Equipo. • Lic. Emilio Margáin, Lic. Raúl González Schmall, Mtro. Jesús Luis García, Lic. Femando Castro y Castro, Lic. Jorge Vtllalobos, Lic. Consuelo Castro, Lic. Ana María Salazar, Lic. Ernestina Godoy, Lic. Alionso Poiré y el Mtro. Carlos Zarco. 27 Proyectos. • Modernidad-tradición y relaciones de género en el México contemporáneo. • Contexto comunitario, estructura familiar y trabajo infantil. • Violencia y Salud de la Mujer: oportunidades y obstáculos para su atención. El caso de México. 28 Ponencias. • Curso La mujer trabajadora frente a los retos actuales, "Feminización de la pobreza", Universidad Obrera de México, Centro Histórico, México, D.F., 10 de junio. �• • • • • • • • • • 29 Coloquio. La investigación para el conocimiento interdisdplinar de la realidad mexicana. "Los estudios de género en la UIA", Dirección de Investigación y Posgrado (DIP). Universidad Iberoamericana, Santa Fe, 3 y 4 de julio. Seminario Nacional de Programas o Centros de Estudios de la Mujer, "El Programa Institucional de Investigación sobre Relaciones de Género de la UIA", Programa Inferdisdplinario de Estudios de la Mujer (PIEM), Sala Alfonso Reyes, El Colegio de México, México, del 3 al 5 de julio. Grupo de trabajo sobre Salud y violencia sexual y doméstica, "Violencia y salud de la mujer: oportunidades y obstáculos. El caso de México", Programa Salud Reproductiva y Sociedad, Sala Alfonso Reyes, El Colegio de México, México, D.F., 11 de julio. XIX Intemational Congress Latin American Studies Association (LASA 95), "Laberintos y encrucijadas. Feministas y cuestión pública", Hotel Sheraton, Washington D.C., del 28 al 31 de septiembre. XX Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS), "Géneros, generaciones y estilos de vida", Palacio de Minería, Centro Histórico México, del 2 al 6 de octubre. Mesa Redonda ¿Qué pasó en Beijing?, Departamento de ciencias Sociales y Políticas/ Extensión Universitaria/ PIIRG, Universidad Iberoamericana, Santa Fe, 12 de octubre. V Coloquio de Estudios de Género en la UNAM, "Situación de los estudios de género", Programa Universitario de Estudios de Género/Coordinación de Humanidades, Ciudad Universitaria, México, D.F., del 16 al 20 de octubre. Simposium de la Mujer, "Teorías que sustentan la subordinación de la mujer", Universidad Pontificia, Tlalpan México, 18 y 19 de octubre. 11 Seminario de Política Social del Observatorio Social," Género y pobreza", Auditorio Miguel Villoro, Universidad Iberoamericana, Santa Fe, 10 de noviembre. XXXIV Congreso Nacional de Psicoanálisis, "Género y violencia intrafamiliar", Asociación Psicoanalítica Mexicana A.C., Centro de Convenciones Morelia, Mich., del 16 al 20 de noviembre. Académicos. • Dr. Gabriel Weisz. UN AM, Facultad de Filosofía y Letras. Conferencia Magistral: "Doble Lectura" · · • Mtro. Felipe Boburg. UIA, Departamento de Filosofía. "Hermenéutica y ontología". • Mtro. Cristóbal Acevedo. UIA, Departamento de Filosofía. "Mito y experiencia: ejes de una investigación". • Dr. José Ramón Alcántara Mejía. UIA,. Departamento de Letras. "El concepto de poscolonialidad en los estudios literarios contemporáneos". • Dra. Graciela Monges Nicolau. UIA, Departamento de Letras. "La ironía como estrategia generadora de la obra de Juan Carlos Oneti". • Lic. Juan Alcántara y Lic. Ana Belén López. UIA, Departamento de Letras. "El humanismo crítico de la revista Poesía y poética". • Mtro. Rubén Lozano. UIA, Departamento de Historia. "Juan José Tablada ¿desarrollista?". • Mtro. Luis Vergara. UIA, Departamento de Historia. "P. Ricoeur. X. Pannenberg y la Historia Universal". • Dra. Ana María López. UIA, Departamento de Ciencias Religiosas. "Para una interpretación integral de la realidad mexicana de fin de siglo, según algunos protagonistas de la UIA". �30 Colaboraciones Publicadas • Jesús A. Arroyo Moreno, "Reflexiones críticas a la reforma judicial" (cinco partes), Departamento de Derecho, 6, 11, 18 y 25 enero de 1995. • Juan Lafarga Corona, "El futuro de la psicoterapia en México y Latinoamérica", Dirección de Investigación y Posgrado, 23 de enero de 1995. Julián Barquín Liaño, "Proteger o no proteger", Departamento de Economía, 30 de enero • de 1995. • Alejandro Acuña, Miguel Romo y A. Servín, "El Programa Institucional de Tecnología Multimedia de la UIA", Varios, 6 de febrero de 1995. Araceli Delgado," ¿Docencia para la formación valoral?", Centro de Didáctica, 14 de fe~rero • de 1995. • Ignacio Hemández-Magro Miranda, Teología de la liberación y neoconservadurismo, Centro de Integración Universitaria, 26 de febrero de 1995. • Guillermo Orozco Gómez, "Televisión, televidentes y derechos a la comunicación", Dirección de Investigación y Posgrado, 27 de febrero de 1995. • Alvarez Estrada Gallardo, "Seminario Crisis económica y perspectiva de las organizaciones sociales en México", Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, 13 de marzo de 1995. • Juan Alcántara Pohls, "¿Existe el «arte joven»?", Departamentode Letras, 27 de marzo de 1995. • Eduardo Valtierra Torres, "Chiapas en la Ibero; la Ibero en Chiapas", Centro de Integración Universitaria, 11 de abril de 1995. • Jorge González Chávez, "La familia, la medicina y el derecho, ¿un triángulo equilatero?", Departamento de Derecho, 24 de abril de 1995. • Marco Estrada Saavedra, "Las perspectivas de las organizaciones sociales frente a la crisis", Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, 8, 15 y 24 de mayo de 1995. Carlos Zarco Mera, "Hacia el fortalecimiento de las organizaciones civiles en México", • Dirección de Investigación y Posgrado, 16 de junio de 1995. Eduardo Valtierra Torres, "La Ibero inaugura un nuevo programa de historia cultural", • Subdirección de Difusión, 27 de junio de 1995. Alejandro Mendoza Alvarez, "A Carlos Ruiz Mejía, in memoriam", Departamento de Física, • 10 de julio de 1995. Patricia de Gortari Gallardo, "El futuro es nuestro", Departamento de Nutrición y Ciencias • de los Alimentos, 16 de julio de 1995. • Patricia de Gortari Gallardo, "El futuro es nuestro", Departamento de Nutrición y Ciencias de los Alimentos, 20 y 24 de julio de 1995. • Ana Helena Treviño, "¿Ampliamos el debate o seguimos como estamos?", Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, 7 de agosto de 1995. David Benavides, "Alimento y miseria", Departamento de Nutrición y Ciencias de los Alimentos, 15 de agosto de 1995. • Raúl Cabrera, "El nuevo orden legalista", Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, 16 de agosto de 1995. • Luz María Sepúlveda, "El arte actual bajo las perspectivas de Lipovetsky", Centro de Integración Universitaria, 22 de agosto de 1995. • Víctor M. Pérez Valera, "Herschel y la Teología de la Liberación", Departamento de Derecho, 31 de agosto de 1995. • Christa Godínez M., "fil Simposio Internacional de Teología", Departamento de Ciencias Religiosas, 19 de septiembre de 1995. • Iván Portela Bonachea, "La poesía negra en hispanoamerica", Centro de Integración Universitaria, 3 de noviembre de 1995. �• 31 Carlos Muñoz Izquierdo, "La equidad educativa: un reto permanente", Departamento de Desarrollo Humano, 4 de diciembre de 1995. · Libros. • Santos Enrique Ruiz Gómez, El templo hinduísta. Ensayo sobre la interpretación arquitectónica, Arquitectura. • María del Carmen Alberú, Jaime Cuadriello, Salvador Rueda y Eloísa Uribe, La ciencia de las imágenes, Arte. • Eduardo López Azpitarte, Virginidad y equilibrio afectivo. Reflexiones sobre el celibato religioso (Cuadernos de Reflexión Teológica), Ciencias Religiosas. • ·Eduardo López Azpitarte, La legalización de la eutanasia. Un debate actualizado y Los derechos del enfermo. Para una humanización de la medicina moderna (Cuadernos de Reflexión Teológica), Ciencias Religiosas. • Eduardo López Azpitarte, Amor, indisolubilidad y rupturas matrimoniales (Cuadernos de Reflexión Teológica), Ciencias Religiosas. • Bemard Lonergan y Rober Doran / Traducción de Armando Bravo, Libertad, Sociedad e Historia, Ciencias Religiosas. • Signos y símbolos sagrados I (2a. edición). Teología sacramental l. Femando Soto-Hay, Guía de estudios para los cursos para la licenciatura en Ciencias de la Religión, Ciencias Religiosas. • Natividad Viguera y Carlos Lugo (Comps.), Memoria del Segundo Encuentro nacional de Estudiantes de Sociología. Por una sociología propositiva, Ciencias Sociales y Políticas. David Femández (Comp.), Los derechos humanos en México durante la transición sexenal, • Ciencias Sociales y Políticas. • Marco A. Estrada Saavedra, Participación política. Actores colectivos Ciencias Sociales y Políticas, (Coedición) Plaza y Valdés. • Marco Estrada Saavedra, Participación política. Actores colectivos (2a. edición), Ciencias Sociales y Políticas, (Coedición) Plaza y Valdés. , • David Femández Dávalos, Malabareando. La cultura de los niños de la calle, Ciencias Sociales y Políticas, (Coedición) Centro de Reflexión Teológica- Centro de Reflexión y Acción Social. • Silvia Bolos, Actores sociales, demandas urbanas, Ciencias Sociales y Políticas, (Coedición) Plaza y Valdés. • Leslíe Serna, Aquí nos quedaremos. Testimonios de la Coordinadora Unica de Damnificados, Ciencias Sociales y Políticas, (Coedición) Unión de vecinos y damnificados. • Gilberto López y.Rivas, Nación y pueblos indios en el neoliberalismo, Ciencias Sociales y Políticas, (Coedición) Plaza y Valdés. • Claudia Benassini Félix, Entre la rutina y la innovación: los egresados de nuestra carrera, Comunicación. • Teun Van Dijk, Prensa, racismo y poder (Cuadernos del Posgrado en Comunicación # 3), Comunicación. • Ana Cecilia Almeida, Cuento que te cuento un cuento (CASSETTE), Comunicación. • Carlos Femández Collado y Roberto Hemández Sampieri, Marshall McLuhan: el explorador solitario, Comunicación, (Coedición) Grijalbo. • Miguel Acosta Valverde y Luz Paula Parra Rosales, Los procesos electorales en los medios de comunicación. Gu~ para el análisis del contenido electoral en México, Comunicación, (Coedición) Academia Mexicana de Derechos Humanos. • Mariano Azuela Güitrón, Derecho, Sociedad y Estado (reimpresión), Derecho. �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Araceli Delgado, Docencia para una educación humanista. Un modelo dialógico de enseñanza-aprendizaje, Didáctica. Argudín / Luna, Aprender a pensar leyendo bien. Habilidades de lectura a nivel superior (la reimp. / 3a. edición), Didáctica, (Coedición) Plaza y Valdés. Luis Campos N. y Pablo Raeder, Geodésicas. Trazo básico, V. Diseño . Francisco Barrera Tomás, Tecnología del tejido de punto por trama a dos caras, Diseño. Memorias: VII Jornadas de desarrollo transpersonal. Vida, muerte y renacimiento, Departamento de Educación y Desarrollo Humano. Ana María González Garza, De la sombra a la luz. Desarrollo humano-transpersonal, Educación y Desarrollo Humano, (Coedición) Jus. Isabel Tovar Arechederra, Ensayos sobre la ciudad de México. T. I Nuestros orígenes . (Comp.) Extensión Universitaria, (Coedición) DDF / Conaculta. Isabel Tovar Arechederra, Ensayos sobre la ciudad de México. T. II, La muy noble y leal ciudad de México, (Comp.) Extensión Universitaria, (Coedición) DDF / Conaculta. Isabel Tovar Arechederra, Ensayos sobre la ciudad de México. T. m El corazón de una nación independiente, (Comp.) Extensión Universitaria, (Coedición) DDF / Conaculta. Isabel Tovar Arechederra, Ensayos sobre la ciudad de México. T. IV Macrópolis mexicana, (Comp.) Extensión Universitaria, (Coedición) DDF / Conaculta. Isabel Tovar Arechederra, Ensayos sobre la ciudad de México. T. V Metrópoli cultural, (Comp.) Extensión Universitaria, (Coedición) DDF / Conaculta. Isabel Tovar Arechederra, Ensayos sobre la ciudad de México. T. VI Reencuentro con nuestro patrimonio cultural, (Comp.) Extensión Universitaria, (Coedición) DDF / Conaculta. Cuaderno # 23: Homenaje en memoria del Dr. Miguel Mansur, Depto. Filosofía. Vrrgilio Ruiz Rodríguez, Legislación de derechos humanos a partir de 1945, Filosofía. Eusebi Colomer, La cuestión de Dios en el pensamiento de Martín Heidegger (Cuaderno # 24), Filosofía. Mauricio Beuchot, Los márgenes de la interpretación: hacia un modelo analógico de la hermenéutica (Cuaderno # 25), Filosofía. Edith Stein, Sobre el problema de la empatía, Filosofía. El humanismo como inspiración de valores (reimpresión) ·(Cuaderno # 18), Depto. de Filosofía. Nikolai Berdiáyev, El alma de Rusia (Cuaderno # 26), Filosofía. José Rubén Sanabria/ Samuel Arriarán, Hermenéutica, educación y ética discursiva. (en tomo a un debate con Karl Otto Apel) (Colección Sophia # 8). Filosofía. Guillermo Zermeño Padilla, Pensar la historia. Introducción a la teoría y metodología de la historia en el siglo XX (Antologías Universitarias# 1), Historia. Luis Gerardo Morales Moreno, Orígenes de la museología mexicana, Fuentes para el estudio histórico del Museo Nacional, 1780-1940, Historia. Luis Gerardo-Morales, La antigüedad mexicana en la historiografía. 1780-1990 (Antologías Universitarias # 5), Historia. Jane-Dale Lloyd y Laura Pérez Rosales, Paisajes rebeldes: una larga noche de rebelión indígena, Historia. Guy Rozat, Historiografía medieval. Relatar las cruzadas (Antologías universitarias# 6), Historia. Isabel Femández Tejedo, Historia colonial de México. Instauración y desarrollo del sistema de encomiendas (Antologías Universitarias# 7) (Comp.), Historia. Ilán Semo y Valentina Torres Septién, La Revolución Mexicana en la escritura de su historia (Antologías Universitarias# 8), Historia. Rubén Lozano Herrera, Las veras y las burlas de José Juan Tablada, Historia . �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Clara García Ayulardo / Manuel Ramos Medina, Manifestaciones religiosas en el mundo colonial americano Vol. 2: mujeres, instituciones y culto a María, Historia, (Coedición) Condumex - INAH. Raymond Buve, El movimiento revolucionario en Tlaxcala, Historia, (Coedición) Universidad Autónoma de Tlaxcala. Michel de Certeau, Historia y psicoanálisis entre ciencia y ficción, Historia, (Coedición) !TESO. Georgette José Valenzuela, Los ferrocarriles y el General Manuel González. Necesidad, negocios y política, Información Académica. José Luis Moreno S. J., Dios y la ciencia. FC # 4, Integración Universitaria. Iván Portella, Poesía latinoamericana. CCIU # 3 (Comp.), Integración Universitaria. Rafael de Regil, 1988-1994: ilusión y desaliento. Balance del sexenio salinista (ARM # 19), (Comp.) Integración Universitaria. Xavier Cuenca, Pensamientos sapienciales, Integración Universitaria. Catálogo de materias del Area de Integración del SEUIA, Integración Universitaria. Gerardo Anaya Duarte, Ejercicios en la vida diaria, Integración Universitaria Neoliberalismo (ARM # 20) Gerardo Anaya (Comp.) Integración Universitaria. Rafael de Regil, Universidad y justicia social (C~U # 24), (Comp.) Integración Universitaria. Filosofía social. Una propuesta educativa (CRU, serie adjunta # 3) Prounivac y Cecusac, Integración Universitaria. Samuel Ruiz, Reflexiones pastorales ante universitarios, Integración Universitaria. Francisco Gómez Hinojosa, La crisis de los sistemas. Un diálogo desde la fe cristiana (FC# 5), Integración Universitaria. Bazdresch et. al. ¿Cómo, por qué y para qué opera el pensamiento filosófico en el universitario de la UIA ?, Integración Universitaria, (Coedición) Dirección de Investigación y Posgrado. Dolores IDescas, Un haz de reflexiones en tomo al tiempo, la historia y la modernidad, (Comp.) Investigación y Posgrado. Jay Sokolovsky, San Jerónimo Amanalco. Un pueblo en transición (Col. Tepetlaostoc # 5), Investigación y Posgrado. Penelope O'Donell, Dar la palabra al pueblo. La enseñanza-aprendizaje de la comunicación en Nicaragua durante la Revolución Popular Sandinista (ECPS 2), Investigación y Posgrado. Alma Rosa Rodríguez Rojo, San Juan Tezontla. Lucha por el agua (Col. Tepetlaostoc # 6), Investigación y Posgrado. Alejandro Acuña, Nuevos medios, viejos aprendizajes: las nuevas tecnologías (CCPS 7), (Comp.) Investigación y Posgrado. María de Ibarrola y María Antonieta Gallard, Democracia y productividad. Desafíos de una nueva educación media en América Latina (Lecturas de educación y trabajo # 2), Investigación y Posgrado, (Coedición) UNESCO / CIID-CENEP. Guillermo Orozco, Al rescate de los medios. Desafío democrático para los comunicadores, Investigació:i¡ y Posgrado, (Coedición) Fundación Manuel Buendía. Adolfo Westphalen, La poesía los poemas los poetas, Letras, (Coedición) ARTES DE MÉXICO, Cesare Pavese /Tr. Hugo Gola y Rodolfo Alonso, El oficio de poeta, Letras. Ossip Mandelstam /Tr. Marilyn Contardi y Cecilia Baceyro, Conversaciones sobre Dante, Letras. Paul Ricoeur / Tr. de Graciela Monges Nicolau, Teoría de la interpretación: discurso y excedente de sentido, Letras, (Coedición) Siglo XXI Editores. Jorge Eduardo Eielson, El diálogo infinito. Una conversación con Martha L. Canfield, Letras, (Coedición) ARTES DE MÉXICO. �• • • • • • • • • • 32 Paul Valery / Tr. Hugo Gola, Notas sobre poesía (Colección Poesía y Poética), Letras, (Coedición/apoyo) Embajada de Francia. Nancy Colomé, Apuntes de cálculo 1, Matemáticas. José Antonio Noriega Méndez y Claudia Gutiérrez Millán, Introducción a la epistemología para psicólogos, Psicología, (Coedición) Plaza y Valdés. Ariel Prado Serrano y Aurora Mercado Fernández, El examen neuropsicológico. Manual para el psicólogo clínico (la. reimpresión), Psicología, (Coedición) Plaza y Valdés. Edgar Antonio Tena Suck y Rodolfo Rivas Torres, Manual de investigación documental. Elaboración de tesinas, Psicología, (Coedición) Plaza y Valdés. Ariel Prado y Aurora Mercado Fernández, El examen neuropsicológico. Manual para el psicólogo clínico, Psicología, (Coedición) Plaza y Valdés. Margarita Cervantes, Mario Monroy y Carlos Zarco, De la utopía a la acción. Seis experiencias de promoción popular, Servicio y Promoción Social, (Coedición) Fundación Ford. Margarita Cervantes, De la utopía a la acción. Cuatro experiencias de promoción popular, Servicio y Promoción Social, (Coedición) Fundación Ford. Irene Moya García y Florinda Riquer Fernández, La universidad latinoamericana frente a los nuevos escenarios de la región. Segunda jornada de investigación 1994. Seminario preparatorio (Comps.) UIA, (Coedición) API. La universidad latinoamericana ante a los nuevos escenarios de la región, UIA-UDUAL / Memorias UIA, (Coedición) UDUAL. Conferencias. • Blanca González Rosas, Naúsea y Morbo en la Sensibilidad Contemporánea, Ponencia,Univ. Iberoamericana, México, D.F., 9 de octubre de 1995. • Guillermo Arriaga y Eusebio Rubakaba, Sangre y Literatura, Ponencia, Univ. Iberoamericana, México, D.F., 9 de octubre de 1995. • Ernesto Priani, La Sensualidad en el Román de la Rosa, Ponencia, Univ. Iberoamericana, México, D.F., 10 de Octubre de 1995. • Karen Cordero Reiman y Gerardo Suter, Cuerpo y Conciencia La Sensualidad en la Escultura del Siglo XIX en México, Ponencia, Univ. Iberoamericana, México, D.F., 11 de octubre de 1995. • Eloísa Uribe Hernández, Ponencia, Univ. Iberoamericana, México, D.F., 11 de Octubre de 1995. • Luis Lozano Maldonado, Valores y costumbres en la pintura del retrato regional del Siglo XIX, Palacio de Minería en la XVI Feria Internacional del Libro, Ponencia México D.F., 4 de marzo de 1995. • Miguel A. Fernández del Villar, Objetivos del proyecto del Instituto Nacional de Antropología e Historia., Ponencia, Museo del Carmen, México, D.F., 23 de agosto de 1995. • Jaime Abundis, Los Carmelitas y el Colegio de México. Los Carmelitas en la Nueva España., Ponencia, Museo del Carmen, México. D.F., 24 de agosto de 1995. • Manuel Ramos, La Ciencias de las Imágenes, Ponencia, Museo del Carmen, México, D.F., 24 de agosto de 1995. • Laura Espino, Ponencia, Museo del Carmen, México, D.F., 23 de agosto de 1995. - �33 Colabo~ciones. • Tibor Bak-Geler Geler, Jornadas Antonin Artaud en la Casa Lamm. Que organizan el Instituto Francés de América Latina (IFAL), El Centro de Cultura Casa Lamm y el Departamento de Arte de la Universidad Iberoamericana, Conferencias, mesas redondas, exposiciones, espectáculos, proyecciones de peliculas y de videos. Centro de Cultura Casa Lamm, México, D.F., 3 de abril de 1995. • Ma. Estela Eguiarte Sakar y Salvador Rueda Smithers, Homenaje in Memoriam al Dr. Santiago Sebastián, El Consejo Nacional para la Cultural y las Artes a través de la Dirección de Estudios Históricos-INAH y del Museo Nacional de San Carlos- INBA, así como el Centro de Estudios sobre Historia de México-Condumex, México, D.F., 20 de junio de 1995. • Ma. Estela Eguiarte Sakar, el Departamento de Arte de la UIA, la Facultad de Arquitectura de Guanajuato, la Facultad de Arquitectura-UNAM, el Instituto de Investigaciones Bibliográficas- UNAM, el Seminario de Cultura Literaria Novohispana del Instituto de Investigaciones Estéticas-UNAM y el Museo Franz Mayer, Museo Nacional de San CarlosINBA. 34 Programas de Radio. • Mónica May~r, La mujer en el arte, Programa Radio, Univ. Iberoamericana, México, D.F., 6 de marzo de 1995. • Ma. Estela Eguiarte Sakar y Rodrigo Witker Barra, Usos del Patrimonio Natural, Artístico e Histórico, Programa Radio, Univ. Iberoamericana, México, D.F., 5 de junio de 1995. • Francisco Messeguer, Las esculturas que nunca acarició Rodín, Programa Radio, Univ. Iberoamericana, México, D.F., 23 de agosto de 1995. • Blanca González Rosas, Ma. Luisa De Anda Martínez, y Paula Mues Orts, La fiesta barroca como antecedente de las celebraciones del 15 de septiembre, Programa Radio, Univ. Iberoamericana, México, D.F., 13 de septiembre de 1995. • Carlos De Leo, De la plaza al centro comercial, Programa Radio, Univ. Iberoamericana, México, D.F., 25 de octubre de 1995. 35 Profesores Invitados. • Extranjeros • Josep Botey, Curso Proyectos en Verano, Botey y Asociados, España, de abril a agosto. • Logan Wagner, Sinclair Black, Aktinson Simón, Universidad de Texas, Austin, USA, del 20 de enero al 12 de agosto. Horst Hemken, Univ. de Berlin Technische, Universidad Berlin, Alemania, 7 de abril. • • Teddy Cruz, J. Frano Violich, Curso SCI-Arch en México, Universidad SCI-Arch.Angeles, USA, del 18 de abril al 18 de mayo. J. Frano Violich, VlSitante, Boston, USA, del 10 al 18 de febrero. • • Gabriel Esquive!, Práctica profesional supervisada, Univ. Columbus Ohio y NBBJ. Arch., USA, del 2 al 5 de marzo. • Nacionales • Augusto Alvarez García, Rafael Mijares Alcerreca, Rodolfo Barragán Shwarz, José Nava Requesens, Luis M. Acevez Estrada, Jorge Ballina Garza, 40 años de Arquitectura. �36 Exdirectores de Arquitectura de la Iberoamericana 1955-1957 • Arq. Augusto H. Alvarez G. • Arq. Enrique Carral l. 1958-1%2 • Arq. Honorato Carrasco 1963-1965 1965-1%8 • Arq. Rafael Mijares A. 1968-1974 • Arq. Rodolfo Barragan S. 1974-1979 • Arq. José R. Nava Requesens • Arq. Luis Mariano Acévez Estrada1979-1988 • Arq. Jorge Ballina Garza Galindo 1988-1996 37 Proyectos de Investigación. • "Realidad Virtual", Jorge Ballina Garza • "Asentamientos ilegales, uso de suelo", Alejandro Aguilera • "Los espacios de cultura-vida", Gigliola Carozzi • "La medida y la proporción", Santos Ruiz • ªProgramas CAD en UIA", Rocio O'dogherty 38 Difusión. • Manual de Titulación, Georgina Z.amora Patiño, Manual de Titulación, Normas Particulares para Diseño, Manual, UIA, Cd. de México, enero de 1995, septiembre de 1995. • Videotape sobre los nuevos planes de estudio, Georgina Zamora Patiño, Planes de Estudio Santa Fe Il, Video, UIA, Cd. de México, junio de 1995. • Asistencia al Congreso CODIGRAM, Ma. Eugenia Rojas Morales y Ma. Isaura Troncoso Aguiar, m Congreso Nacional de Diseño Industrial y Gráfico, Exposición del Departamento de Diseño, Colegio de Diseñadores Industriales y Gráficos de México, Acapulco Gro., del 17 al 21 de marzo de 1995. • Asistencia al Congreso ICSID, Tonatiuh Navarro Mastache, XIX Congreso Internacional de Diseño, Asistencia y Exposición del Departamento de Diseño, Consejo Internacional de Sociedades de Diseño Industrial, Taipei, Taiwan, del 10 al 15 de septiembre de 1995. • Asistencia al Congreso del CODIGRAM, Tonatiuh Navarro Mastache, m Congreso Nacional de Diseño Industrial y Gráfico, Exposición del Departamento de Diseño, Colegio de Diseñadores Industriales y Gráficos de México, Acapulco, Gro., del 17 al 21 de marzo de 1995. • Asistencia al Apparel Show de Dallas, Lydia Lavín Soto, Dallas, Texas, del 21 al 24 de abril de 1995. • Asistencia al Congreso de la Asociación de Escuelas de Diseño Gráfico, Tonatiuh Navarro Mastache, Patricia Espinosa Gómez, Josefina Romero Lombardini, Bárbara Paciorek Kowalovka, 6g Encuentro Nacional de Escuelas de Diseño Gráfico y Congreso de la Asociación Encuadre, Asistencia, Asociación Nacional de Escuelas de Diseño Gráfico, Encuadre A.C., Puebla, Pue., del 24 al 28 de octubre de 1995. Participación en el Concurso de Moda Premio, Lydia, Lavín Soto, Moda Premio, • participación de 7 alumnas, Moda Premio A.C., Cd. de México, 29 de octubre de 1995. �39 Investigación. . • Guillermo F&mández Anaya, Métodos algebraicos en control de sistemas multivariables. • Carlos Reynoso Pohlenz, Modelo fractal de las redes neuronales basado en un sistema de funciones iteradas. • Frederick Golden Muldberg, Pruebas aceleradas de materiales en medios ambientes agresivos. Fernando Borjón Figueroa, Automatización de experimentos utilizando sistemas • industriales. • José A. Virseda Heras, Diseño de un programa de capacitación en el manejo de equipo médico dirigido a residentes de neonatología de InPer. • Emilio Garáa Valdez, Desarrollo de un laboratorio de nuevas técnicas para la enseñanza de la Física. • Antonio Gen Mora, Videos de apoyo para la enseñanza de la Física. • Adolfo Finck Pastrana, Purificación solar de agua para consumo humano. • Antonio Flores Tlacuahuac, Simulación dinámica y control robusto de columnas de destilación con reacción química. • Sergio Sánchez Ruiz, La investigación y desarrollo de procesos biotecnológicos ayudados por computadora. • Rubén Vázquez Medrano, Control y seguimiento de la corrosión en la industria de proceso. • Ma. Carmen Doria Serrano, Estudio experimental de la dinámica de los procesos biológicos de tratamiento de aguas residuales. • Jorge lbañez Cornejo, Tratamiento electroquímico de substancias contaminantes. • Jorge lbañez Cornejo, Reducción de iones tóxicos de cromo VI de corrientes acuosas. • Odette Lobato Calleros, Investigación sobre la telación en las organizaciones de la calidadproductividad y la calidad de vida en el trabajo. • Rafael Díaz Real, Desarrollo, caracterización y prueba de catalizadores para disminución de la contaminación ambiental • Patricia de Gortari Gallardo, Caracterización bioquímica y antropométrica de un modelo de desnutrición en ratas. • Ruth Pedroza Islas, Proyecto integral para el desarrollo de alimentos para especies de camarón en el Golfo de México. • Ruth Pedroza Islas, Validación de la guía para elaborar material didáctico en la educación en nutrición y alimentación. • Margarita Nava l., Efecto del consumo de cafeína en el aprovechamiento de tres nutrimentos en ratones bajo diferentes estados nutricionales. • Ruben Moreno-T. Casildo, Aprovechamiento global de microorganismos de importancia en alimentos. • José Arias Baez, Desarrollo tecnológico y vinculación en las áreas de lácteos, frutas hortalizas y cárnicos para la Industria. • Hector Cejudo Gómez, Asesoría integral para micro y pequeña industria de alimentos. • Eduardo Medina Wiechers, Comparativa económica entre estructuras de concreto y acero, ubicadas en el D.F. de acuerdo con el RDF93. 40 Difusión. • Armando Patiño Olivares, Planeación curricular, Academia Mexicana de Ingeniería, D.F., México, 11 y 12 de mayo. �• • • • • Nancy Colomé, Cálculo 1, UIA, D.F., México. • Jorge lbañez Cornejo, Electrochemistry, Photoelectrochemistry and the Enviroment, Libro de texto, Academic Press, San Diego, E.U.A .. Armando Patiño Olivares, Balances de masa y Energía, Revisión para añadir mayor cantidad de problemas. Gilberto Fabila Carrera, Diseño de experimentos industriales II, 30 junio. Mario Bravo Medina, Introducción a las operaciones básicas y equipo en Ing. Química, Capítulo sobre Fundamentos de Hidráulica aplicada, 12 de junio. José Ramón Ulloa, Algebra, CECSA, México. Miguel A. Flores Gómez, Diseño de un generador de tubos de humo de alta eficiencia, Primer lugar en el xvm Certamen Nacional de Tesis de Ingeniería, área de Procesos de Conversión, Comisión Federal de Electricidad, CONACYT e Instituto de Investigaciones Eléctricas, México, D.F., 19 de octubre. Luis F. Femández Téllez, Diseño de un reactor electroquímico con electrodos porosos para la remoción de iones Cobre 2+ de soluciones acuosas, Segundo lugar en el Concurso Nacional de Electroquímica de la mejor tesis de Licenciatura, Sociedad Mexicana de Electroquímica, 24 de octubre. • • • • • • 41 Armando Patiño Olivares, Establecimiento del perfil del Ingeniero Químico y perfil de la Ingeniería Química, 35 Convención Nacional, Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos, Morelia, del 4 al 6 de septiembre. Arturo Fregoso Infante, Las computadoras en la educación de la Química, XXXI Congreso Nacional de Química, Sociedad Química de México, Mazatlán, del 17 al 21 de septiembre. Teresa de la Selva, Estequiometría o la conservación de los núcleos atómicos y los electrones en las reacciones químicas, Revista Contactos, 3a. Epoca Número 10, Universidad Autónoma Metropolitana, México, D.F.. Teresa de la Selva, A Model for Sound propagation in a suspension of Solid Particles, Journal of Non-Equilibrium Thermodynamics, Walter de Gruyter. Berlín, Nueva York. Ingenieros. • Francisco Gorostiza Pérez, La Ingeniería en los Ferrocarriles, Ferrocarriles Nacionales de México, México D.F., 22 de marzo. • Abraham Ellstein, Verticalización de un edificio desplomado por subescavación . Laboratorios Tlalli, México D.F., 22 de marzo. • Humberto Marengo Mogollón, La Ingeniería de Presas y la Hidrogeneración en las próximas décadas, CFE, México D.F., 22 de marzo. • Eniique Del Valle Calderón, Cronología de Sismos en el D.F., Consultora Integral en Ingeniería, México D.F., 22 de marzo. • Eduardo Miranda Mijares, Aislamiento Sísmico, Alonso y Miranda, México D.F, 23 de marzo. • Josephine Griffin, Maestrías y Posgrados en E.U.A., Institute of lnternational Education. Embajada de E.U.A., México D.F, 23 de marzo. • Jorge Cabezut Boo, El Tren Elevado de la Ciudad de México, Grupo Tribasa, México D.F, 23 de marzo. �42 Congresos. • Enrique Sánchez Aguilera, Antonio Gen Mora, m Taller Internacional, "Nuevas Tendencias en la Enseñanza de la Física", Laboratorios de Física Asistidos por Computadora, Universidad Autónoma de Puebla, Puebla, México, del 26 al 28 de mayo de 1995. • Adolfo Finck Pastrana, "VI Jornadas de Ingeniería Física", Taller De Energía Solar, UIA Santa Fe, México, del 3 al 6 de abril. • Emilio García Valdez, Efico 95, Materiales de Apoyo, Instituto Tecnológico de Colima, Colima, del 15 al 17 de junio. • Antonio Gen Mora, IV Seminario Regional, Videos de Apoyo, México. Enrique Sánchez Aguilera y Gustavo Soto de la Vega, "Materiales de Apoyo y su • Instrumentación Didáctica", Análisis de una Tecnología Alternativa, El Futuro de la Enseñanza de la Física. • Adolfo FinckPastrana, "Reunión Anual de Coordinación del Subprograma VI del Programa Cyted", Destilador Solar de Escalera, La Paz, B.C.S., México, del 29 de septiembre al 3 al octubre de 1995. • Adolfo Finck Pastrana, "XIX Semana Nacional de Energía Nuclear", Destilador Solar de Escalera, Universidad Autónoma de Baja California Sur, La Paz, B.C.S., México, del 4 al 6 de octubre de 1995. • Adolfo Finck Pastrana, "Primera Feria de la Salud UIA", Exposición de Sistemas de Conversión Fototérmica, UIA, Santa Fe, México, del 17 al 19 de octubre de 1995. • Adolfo FinckPastrana, "11 Foro Sobre Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable", Proyectos de Investigación en Energía Solar Dentro del Departamento de Física, UIA, Santa Fe, México, 23 y 24 de noviembre de 1995. 43 Ponencias. • El Fís. Roberto Serna Herrera impartió la conferencia titulada "Análisis de señales en redes neuronales" dentro de las VI Jornadas de Ingeniería Física. • El Fís. Alfredo Sandoval Villalbazo impartió la conferencia titulada "introducción a los agujeros negros" dentro de las actividades del Club de Astronomía. • El Fís. Alfredo Sandoval Villalbazo participo en la mesa redonda titulada "El ingeniero físico en el mundo moderno" dentro de las VI Jornadas de Ingeniería Física. • El Fís. Alfredo Sandoval Villalbazo impartió la conferencia "Termodinámica Irreversible lineal en espacios-tiempos curvos" dentro del seminario del Departamento de Física de la UAM-I. 44 Ponencias. • Efectos químicos en el secado de guayaba. • (Sorghum bicolor) bioconversión: Germinated spores for enchandng the bioconversion of sorghum. UIA-UAM Iztapalapa. • Treatment of karnal bunt (Tilletia indica) infected wheat (Triticum aestivum) grains using a fluidized bed system. UIA-UAM lztapalapa. • VISCoelastic properties of wheat doughs incorporating mesquite gum. UIA-UAM Iztapalapa. • A comparative study between arabic and mesquite gums as colloidal protectors of norbixin. • Nutriment evaluation. Diagnosis rot the nutritional value of the food rations integrating a school breakfast program. �45 Congresos. • Dentro del XXVI Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología, A. C. (ATAM), realizado en Puerto Vallarta, Jalisco del 26 al 29 octubre, se presentaron ocho ponencias elaboradas por académicos del departamento: • Cruz-Rodríguez Isabel, con: Evaluación de la práctica de Trabajo de Campo en Nutrición. Villagómez Zavala D. y Monroy Ruíz J., con: Empleo de propiedades cinéticas eléctricas y • termodinámicas de los sistemas dispersos para evaluar la formación y estabilidad de emulsiones aceite/ agua. Villagómez Zavala D. y Monroy Ruíz J., con: Evaluación del empleo de carboxilmeticelulosa • de sodio y dos tensoactivos en la elaboración de tortilla de maíz. • Villagómez Zavala D., con: Evaluación de geles de gelan versus de grenetina como punto de partida para su empleo en la industria confitera y repostera. • Vega Lomelí J., con: Vinculación de universidad industria en el área de alimentos. • Moreno Terrazas R., con: Producción de biomasa de A. Niger aprovechando subproductos del procesamiento de guayaba. • Moreno Terrazas R., con: Realización de servido social, prácticas profesionales y opción terminal vinculados al sector industrial para la Licenciatura en Tecnología de Alimentos. • Moreno Terrazas R., con: Cinética de coalescenda y degradación de color de emulsiones de cempasuchil estabilizadas con polímeros naturales. • A la X Reunión de la Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutrición, A. C. (AMMFEN) efectuada en Toluca, México del 25 al 28 septiembre asistieron cuatro representantes del departamento. • De Gortari Gallardo P., con: Disciplinas médico biológicas en la formación del nutriólogo y sus aplicaciones prácticas. • Cejudo Gómez H., con: Las disciplinas básicas en la formación de nutriólogo. • Avila Rosas H., con: Las disciplinas médico-biológicas: Bases o apoyos de la nutriología. • Mondragón Ochoa M., con: La psicología, la sociología y la antropología en el campo nutridonal. • Pérez Lizaur A.B., con: La dietología en la práctica profesional de nutriólogo. • Dentro del XXVI Congreso Mexicano de Química, de la (SQM), realizado en Mazatlán, Sin., del 17 al 20 septiembre, se presentó Ruth Pedroza Islas, con el trabajo: Coalescenda y degradación de color de emulsiones de cempasuchil estabilizadas con polímeros naturales. 46 Los Trabajos de investigación presentados por las profesionistas galardonadas fueron: • Concentraciones de somatomedina-C y 1,25-Dihodroxivitamina D en el cordón umbilical de recién nacidos de madres preeclampticas . Alumna Bertha Eichner Rabchinskey. Director de tesis: Dr. Ali Halhali Bagdad, del Departamento de Fisiología de la Nutrición del Instituto Nacional de Nutrición "Salvador Zubirán". • Relación entre el área muscular de las extremidades calculada por antropometría, con la masa muscular de las extremidades determinada por espectrometría de absorción de rayos X de energía doble. Alumna Ana Bella del Angel Esquive!. Director de tesis: Dra. Maóa Teresa Espinoza Zepeda, del Departamento de Fisiología de la Nutrición del Instituto Nacional de Nutrición "Salvador Zubirán". �47 Comité Académico Divisional 1 de octubre de 1995. • ACUERDO!. En relación al problema que se presentó en API sobre no dejar votar a algunos académicos para elegir su representante ante la División, se acordó exponer dicho problema al Comité Académico General. • ACUERDO 11. Queda constituido el Comité Académico de la División de Ciencias del Hombre, en los términos del capítulo VIII, artículo 56 del Estatuto Orgánico vigente. • ACUERDOID. Se acordó solicitar a los Directores de los Departamentos de la División, convocar al inicio de los trabajos de los Colegios Académicos, en los términos que señala el capítulo IX, artículos 64 al 66 del Estatuto Orgánico en vigor. • ACUERDO IV. Someter a consideración del Comité Académico Divisional qué información se considera como confidencial y cuál no. En cuanto salga el acuerdo se establecerán normas y se pondrá a juicio del propio Comité. • ACUERDOV. El día de junta del Comité Académico Divisional será los jueves cada quince días, de las 15:00 a las 17:00 horas. De acuerdo a la urgencia con que se tenga que tratar algún asunto, se convocará a una sesión extraordinaria. 2 de noviembre de 1995. • ACUERDO!. Se nombró secretario de acuerdos al profesor Jesé Luis Hoyo. • ACUERDOII. Se acordó formalizar los procedimientos para la presentación de los proyectos de investigación. 3 de Noviembre de 1995. • ACUERDO!. Revisar cada proyecto y hacer una reducción conforme a los montos solicitados. • ACUERDOII. Se acordó recortar porcentualmente el presupuesto y mantener los proyectos propuestos. 4 de Diciembre de 1995. • ACUERDO!. Queda aprobada la asignación presupuesta! para los proyectos de investigación de la División en las cantidades establecidas en el cuadro adjunto. �• ACUERDO 11. El Director de la División informará a los investigadores sobre las cantidades asignadas a sus proyectos. Cada investigador deberá desglosar el importe correspondiente según los rubros espeáficos y enviarla al Director de la División, con el visto bueno del Director del Departamento al que pertenezca el investigador, a más tardar el próximo día 5 de enero de 19%. • ACUERDOill. El remanente del presupuesto asignado; las cantidades que no se utilicen por corresponder a proyectos de profesores que han solicitado período sabático, así como las cantidades que no sean ejercidas oportunamente, pasarán a formar parte del un fondo divisional para atender contingencias de investigación no previstas. • ACUERDO IV. Que aprobada la priorización de los académicos visitantes de la División establecida en los cuadros adjuntos (por Departamento y por División), misma que se remitirá a la Dirección General de Promoción y Desarrollo para su aprobación definitiva y asignación presupuesta!. • ACUERDOV. El Comité Académico de la División de Ciencias del Hombre acordó establecer una Comisión de Investigación integrada de la siguiente forma: -un miembro de este Comité -un representante de cada uno de los cinco Departamentos que conforman la División. • 48 Publicaciones. • Cuadernos del Posgrado en Comunicación: Teun A. van Dijk. Prensa, Racismo y Poder, México, D.F. 1995. • Primera co-edición del Departamento de Comunicación con ed. Grijalbo: Carlos Fernández Collado y Roberto Hernández Sampieri. Marshall McLuhan, El Explorador Solitario, México, D.F.1995. • Ca-edición de la Academia de Derechos Humanos y la UIA (Depto. de Comunicación y Sociología), Los procesos electorales en los medios de comunicación, México, D.F.1995. 49 Actos Académicos. • Inés Cornejo Portugal, Presentación del Libro: Al Rescate de los Medios, Comentarista, UIA. DGIP /Depto. de Comunicación, 31 de marzo de 1995. • Carmen Gómez Mont Araiza, Tecnologías de Información en México, Conferencia, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá, Colombia, 21 de abril de 1995. • Luis Núñez Gornés, Taller Latinoamericano sobre Campos Profesionales y Mercados Laborales del Comunicador, Coordinador, FELAFACS, Villa de Leyva, Colombia, 5 de marzo dei995. • Carmen Gómez Mont Araiza, Tecnologías de Información y Educación, Coordinadora, Universidad del Valle, Cali, Colombia, 24 de abril de 1995. • Inés Cornejo Portugal, Diversas aproximaciones para la investigación sobre cultura y comunicación, Coordinadora, Universidad del Mayab, Mérida, Yuc., 27 de abril de 1995. �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Inés Cornejo Portugal Técnicas de Investigación Cualitativas para los estudios culturales, . Coordinadora, Universidad de Aguascalientes, Ags., 19,20,26 y 27 de mayo. Claudia Benassini Félix, Taller sobre campos profesionales y mercados laborales del comunicador, Coordinadora, Universidad de Costa Rica, San José. C. R., 5 de julio de 1995. Claudia Benassini Félix, Taller sobre campos profesionales y mercados laborales del comunicador, Coordinadora, Universidad de Panamá, Panamá, Pan., 8 de julio de 1995. Claudia Banassini Félix, Taller Nacional sobre Campos Profesionales y Mercados Laborales del Comunicador, Coordinadora Nacional, CONEICC, Colima, Col., 4 de mayo de 1995. Carmen Gómez Mont Araiza, Tecnologías de Información y Sociedad, Entrevista Radiofónica, Radio RED, México, D. F., 3 de marzo de 1995. Carmen Gómez Mont Araiza, Tecnología y Sociedad, Entrevista para la TV., Televisión Colombiana, Bogotá, Col., 20 de abril de 1995. . Miguel Angel Medellín Aguilar, Exposición de Carteles sobre Teatro, Expositor y coordinador, Museo Nacional de la Máscara, San Luis Potosí, 23 de marzo de 1995. Ethiel Cervera Díaz Lombardo, Iluminación: foto, cine y video, Libro, Ed. AJhambra, México, D. F., enero de 1995. Inés Cornejo Portugal, Presentación del Libro: Prensa, Racismo y Poder. Cuadernos del Posgrado# 3, Moderadora, UIA. Depto. de Comunicación., México, D. F., 2 de marzo de 1995. Claudia Banassini Félix, Taller Latinoamericano sobre Campos Profesionales y Mercados laborales del Comunicador, Participante, FELAFACS, Villa de Leyva, Colombia, 5 de marzo de 1995. Ethiel Cervera Díaz Lombardo, Simposio de Actualización Radiofónica, Participante, ARDF, México, D. F., 24 de marzo de 1995. Luis Núñez Gornés, Conferencia de la lnternational Communicaction Association, Participante, ICA, Albuquerque, N.M. USA, 26 de mayo de 1995. Carmen Gómez Mont Araiza, World Intelectual Property Organization in the Global lnformation Infraestructures, Participante, Centro Nacional de las Artes, México, D. F., 22 de mayo de 1995. Carmen Gómez Mont Araiza, Telecomunicaciones, Globalización y Sociedades Multiculturales, Ponencia y Coordinación de mesa, VIII Encuentro CO:NEICC, San Luis Potosí, 22 de marzo de 1995. Carmen Gómez Mont Araiza, Tecnologías de Información y Sociedad, Ponente, UIA-Laguna, Torreón, 12 de mayo de 1995. Carmen Góm.ez Mont Araiza, Comunicación y Sociedad Mañana. El Comunicador hoy en el ojo de la tormenta, Ponente, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia, 17 de abril de 1995. Luis Núñez Gornés, Comunicación y Proyecto Nacional, Ponente, vm Encuentro Nacional CONEICC, San Luis Potosí, 23 de marzo de 1995. Inés Cornejo Portugal, Las fronteras de Polanco: una mirada al género desde el consumo simbólico, Ponente, Simposio Latinoamericano sobre género y medios masivos de Comunicación. UNAM, México, D. F., 19 de abril de 1995. Inés Cornejo Portugal, La radio cultural indigenista., Ponente, Simposio sobre los medios al inicio del milenio. U. del Mayab, Mérida, Yuc., 27 de abril de 1995. Inés Cornejo Portugal, Perspectivas y retos de la radiodifusión cultural, Ponente, XII Aniversario del Sistema de Radio y Televisión Mexiquense, Toluca, Méx., 8 de junio de 1995. Ignacio Rodríguez 2.árate, La Relación Prensa-Poder dentro de la modernización del estado mexicano y el proceso de transición a la democracia, Ponente, Cámara de Diputados. Foro de Consulta Popular en materia de comunicación social., ", 8 de junio de 1995. �• • 50 Luis Núñez Gomés, El papel de la Prensa en los procesos de paz, tolerancia e Integración latinoamericana, Ponente, UNESCO, Panamá, Pan., 20 de mayo de 1995. Carmen Gómez Mont Araiza, Curso sobre Tecnología y Sociedad, Profesora invitada. Cátedra UNESCO, Maestría en Comunicación de la Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Col., 17 de abril de 1995. Actos Académicos. • Héctor Ceballos Garibay, Carlos Garza Falla y Alfredo Gutiérrez Gómez, "Participación política, actores sociales", Presentación del libro, Palacio de Minería Feria del Libro /UIA, D.F., 12 de marzo de 1995. • Héctor Morales Gil de la Torre, Javier Riojas Rodríguez y Carlos Garza Falla, "Democracia solidaria o caída del sistema", Presentación del libro, UIA, 2 de marzo de 1995. • Héctor Ceballos Garibay, Carlos Garza Falla y Federico Reyes Heroles, "Noche Tibia", Presentación del libro, UIA, 6 de marzo de 1995. • Silvia Narvaéz García, Adolfo Gilly y Gabriel Sánchez Díaz, "El cardenismo: una utopía mexicana", Presentación del libro, UIA, 4 de abril de 1995. • Javier Landa, Jesús A. Arroyo y Miguel Basañez, "México, crisis y ajuste, ¿de quién es la culpa?, conferencia organizada en coordinación con los Deptos. de Derecho, Economía, Comunicación y el CIU, UIA, 24 de enero de 1995. • Carlos Garza Falla, Femando de la Fuente Vargas y Enrique Beazcoechea, "Chiapas: estado de emergencia", Conferencia organizada con Pastoral Universitaria, UIA, 23 de febrero de 1995. • Indalecio Perdomo Lafargue, UIA, 28 de marzo de 1995. • Javier Riojas Rodríguez, UIA, 23 de marzo de 1995. • José Romero, COLMEX, Arturo Huerta, UNAM, José Luis Calva, UNAM, Berenice Ramúez, UNAM, Rafael Castellot Rafful, UIA, Ugo Pipitone Allione, CIDE, José Blanco, UNAM, Enrique Quintana, Periódico Reforma, León Bendesky, U. de las Américas, Macario Schettino, COLMEX, Femando Carmona, UNAM, Carlos Garza Falla, "Crisis y reajuste económicos en México ¿de veras no había de otra?, Ciclo de conferencias organizadas con la Dirección de Intercambio Interno, UIA, del 23 al 28 de marzo de 1995. • Enrique Jackson Ramírez, Fund. Cambio XXI, Carlos Garza Falla, UIA, Rosa Ma. Mirón, Fund. Cambio XXI, Juan M. Cañibe, UIA, Eduardo Guerrero, COLMEX, Roberto Gutiérrez, IFE, Gabriel Sánchez Díaz, UIA, Silvia Narvaéz García, UIA, Leonardo, Curzio Gutiérrez, UIA, Arturo ~ánchez Gutiérrez, FLACSO, Germán Pérez, UNAM, Darío Salinas Figueredo, UIA, Cesar Delgado, UNAM, Leonardo Méndez, UIA, Francisco González Ayerdi, UN AM, Carlos Lugo, Galera, UIA, Carlos Vigil Avalos, ''Democracia y Reforma Política", Jornada académica organizada en coordinación con la Fundación Cambio XXI-Luis Donaldo Colosio, UIA, 3 de abril de 1995. • Miguel Concha Malo, Centro de Derechos Humanos Francisco de Vittoria, Mariclaire Acosta, Carlos Escandón, UIA, Puebla, David Femández Dávalos, Centro de Derechos Humanos Miguel A. Pro, Carlos Garza Falla, "Educación y Derechos Humanos", Mesa Redonda con motivo de la firma del convenio UIA-CDH Miguel A.Pro., UIA, 16 de marzo de 1995. • Mauricio Ruiz Soto, Modelo de las Naciones Unidas, Universidad de las Américas, :puebla, 12 de marzo de 1995 • Pablo Enríquez Maldonado, Enrique_Márquez y Carlos G_arza Falla, El momento político de México,, UIA, D.F., 5/9/95 • Carlos Garza Falla y Germán Plasencia Castellanos, Jornada por la paz en Chiapas, Panelista, UIA, D.F., 22/3/95 �• • • Pablo Enríquez Maldonado, Manuel Camacho Solís, Alejandro Varas y Carlos Garza Falla, La experiencia de los sismos de 1985, UIA, D.F., 21/9/95. Javier Riojas Rodríguez, Mónica Moreno Figueroa, Martha L. Micher Camarena, Cecilia Loría, Clara Jussidman, Florinda Riquer Fernández, Guadalupe González Chávez y Carlos Garza Falla, ¿Qué pasó ·en Beijing? Los compromisos de la IV Conferencia Mundial sobre la - Mujer., UIA, D.F., 12 de octubre de 1995. Luis Núñez Gomes, Nicolás Mussi, Carlos Vigil Avalos, Marleen Jansen, Charles Struixiano, Natividad Viguera Revilla, Jornadas Europeas, UIA, D.F., 31 de octubre de 1995. 51 Membrecías. • Carlos Garza Falla, Membrecía actualizada en Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. • Roberto Melville Aguirre, Alba González Jácome, Denise Brown Owens, Membrecía actualizada en American Anthropological Asociation. • Silvia Narvaéz García, Silvia Bolos Jacob, ErickFernández Saldaña, Darlo Salinas Figueredo, Membrecía actualizada en Intemational Studies Asociation, Erick Femández Saldaña, Membrecía actualizada en Latin American Studies Asociation. 52 Profesores Visitantes. • Conferencias Profesores invitados -España- "Dr. Eugenio Llamas Pombo", Derechos de la Responsabilidad, UIA-Derecho, México, D.F., del 11 al 14 de septiembre Conferencias Profesores visitantes -España- "Dra. Ma. de Jesús Moro Almaraz", • Responsabilidad Civil y Maternidad Asistida e Inseminación Artificial, UIA-Derecho, México, D.F., del 4 al 8 de septiembre. 53 Congresos. • Ponencia, Raúl Jaime González Schmal, m Simpósium Internacional "Calidad de Vida y Exigencias Eticas". La Tortura: Una deshumanización del hombre. UIA-Santa Fe, México, D.F., 21 de septiembre. • Mesa Redonda, Raúl Jaime González Schmal, Mesa Redonda La Realidad Nacional, Análisis de la Realidad Nacional, Centro de Estudios Educativos, A.C. México, D.F., 15 de noviembre. • Congreso, Raúl Jaime González Schmal, Congreso sobre "La Libertad Religiosa", El Derecho a la Libertad Religiosa comoDefecho Humano,-Universidad Pontificia de México, México, D.F. 20 de julio. • Conferencia, Raúl Jaime González Schmal, Conferencia "Los Principios Inspiradores del Derecho Eclesiástico", Universidad Pontificia de México, México, D.F., 19 de julio. • Ponencia, Víctor Manuel Pérez Valera, Panel "Comentarios a la Encíclica, Evangelium Vitae", Actuales Amenazas a la Vida Humana, IMDOSOC, México, D.F., 4 de mayo. • Ceremonia Conmemorativa, Manuel F. Chávez Asencio, "Día del Abogado" Presea, Gran Cruz de Honor de la Orden al "Mérito Docente", Presidencia de la República, México, D.F., 12 de julio. • Apertura de Cursos, Manuel F. Chávez Asencio, Período Escolar, La Salle Cátedra Prima de Leyes Universidad La Salle ,México, D.F., 7 de agosto. �• • • • • • • • • • • 54 Conferencia Magistral, Víctor Manuel Pérez Valera, XVII Congreso Internacional de Ciencias de las Religiones, Abraham Joshua Heschel y la Teología de la Liberación, UIA, Claustro de Sor Juana, INAH, UNAM, D.F., del 7 al 11 de agosto. Diplomado, Víctor Manuel Pérez Valera, Diplomado en Derecho Corporativo y Empresarial Etica en las Relaciones Empresariales y Comerciales, UIA-León León, Gto., 8 de julio. Congreso, Víctor Manuel Pérez Valera, 11 Congreso de la Asociación Europea de Teología Católica, "Teología y Desarrollo en Latinoamérica" y "Cercanía de Dios en la Tradición Judía", Asociación Europea de Teología Católica Freising, Alemania, del 26 al 31 de agosto. Congreso, Víctor Manuel Pérez Valera, 11 Congreso Estatal de Geriatría, Eutanasia y Geriatría Consejo Mexicano de Geriatría, Tijuana, B.C., 16 y 17 de junio Taller, Víctor Manuel Pérez Valera, Taller de Estudios Sobre la Muerte, Actitudes del Hombre Moderno Hacia la Muerte, INAH México, D.F., 6 de junio. Simposium, Víctor Manuel Pérez Valera, III Simposium Internacional "Calidad de Vida y Exigencias Éticas", Tortura: Una Deshumanización del Hombre, UIA-Santa Fe, México, D.F., del 19 al 22 septiembre. Conferencia, Víctor Manuel Pérez Valera, Panel "La Muerte Nuestra de Todos los Días, Tres Visiones Sobre la Muerte", Visión Antropológica, IMDOSOC, México, D.F., 26 de octubre. Congreso, Manuel F. Chávez Asencio, VI Congreso de la ANFADE, Perfil Ideal del Abogado, Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Derecho, Veracruz, Ver., del 111 al 3 de junio Congreso, Jorge González Chávez, VI Congreso de la ANFADE, Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Derecho, Veracruz, Ver., del 111 al 3 de junio. Grupo de Reflexión, Raúl Jaime González Schmal, Reflexión y Comunicación acerca de la Problemática Actual en México, Problemática de México, Universidad La Salle, México, D.F., 22 de junio. Presentación, Raúl Jaime González Schmal, Presentación de Nueva Ley de Fomento a las Actividades de Bienestar y Desarrollo Social, Presentación de la Ley de Fomento a las Acüvidades de Bienestar y Desarrollo Social, UIA-Santa Fe México, D.F., 10 de octubre. Actos Académicos. • Juan M. Cañibe Rosas • Democracia y Reforma Política., Conferencia , UIA y Fundación Mexicana Cambio XXI, México, D.F., abril de 1995. Intercambio Académico como estrategia de Desarrollo Social. Coautor., Ponencia, X • Congreso Nacional de Posgrado, Acapulco, Gro., 7 de septiembre. • El Doctorado en Ciencias Administrativas. Un Caso Práctico de Integración de las Ciencias Sociales en el IPN, Ponencia, X Congreso Nacional de Posgrado, Acapulco, Gro., 8 de septiembre. • Importancia de la Administración en la Educación de México., Ponencia, XX Congreso Latinoamericano de Sociología, México, D.F, 4 de octubre. • Situación Académica de los Alumnos de la Escuela Superior de Medicina del IPN, Ponencia, III Congreso Nacional de Investigación Educativa, México, D.F, 27 de octubre. · • Verónica Frutos Calderón • Aprender a Pensar en la Escuela, Ponencia, Congreso Calidad e Innovación Educativa de la Federación de Escuelas Particulares del D.F., México, D.F., 25 de febrero. • Mismo Tema, Ponencia, Congreso Nacional de la Confederación de Escuelas Particulares, México, D.F., 5 de mayo. �• • • • • • • • • • • • • • • • ·• • • • • • • • • José María Garda Garduño _Como Desarrollar en Posgrado Latinoamericano: Enseñanzas del Modelo Estadounidense, Ponencia, Seminario Internacional. La Universidad Hoy y Mañana. Papel y Perspectivas del Posgrado Latinoamericano., México, D.F., 17 de octubre. La Evaluación es un Factor Necesario pero No Suficiente, Conferencia, Consejo Nacional Técnico de la Educación. La Evaluación y Calidad de la Educación, 14 de noviembre. Ana María González Garza ¿Que Hacer Ante la Crisis?, Conferencia, Centro Ollin. Desarrollo Humano, México, D.F., 7 de febrero. El Desarrollo Humano en la Promoción de los Derechos Humanos, Seminario, Universidad Autónoma de Guerrero, Clúlpancingo, 11 de febrero. Introducción al Desarrollo Transpersonal, Conferencia, Extensión Universitaria. UIA, Querétaro, Qro., 24 de febrero. ¿Acepto a Mis Hijos Como Son?, Conferencia, Colegio La Paz Vizcainas, Instituto Bidea Izartu, México, D.F., 2 de marzo. Comunicación Entre Padres e Hijos, Conferencia, Congreso Internacional de Educación Montessori, San Miguel Allende, Gto., 3 y 4 de marzo. Valores y Educación, Conferencia, Congreso Internacional de Educación Montessori , San Miguel Allende, Gto., 3 y 4 de marzo. Introducción al Desarrollo Transpersonal, Conferencia, Centro Ollin de Desarrollo Humano, México, D.F., 17 de marzo. Historia y Evolución de la Psicología Transpersonal, Conferencia, Gran Fraternidad Universal, Cuautla, Mor., 18 de marzo. Psicología Tumspersonal y Salud Mental, Conferencia, Congreso de Salud del Hospital General, México, D.F., 31 de marzo. Desarrollo Humano Transpersonal un Modelo Integrador de la Persona, Conferencia, Gran Fraternidad Universal. Diplomado, México, D.F., 29 de abril. Educación Humanista y Desarrollo Humano, Conferencia, Escuela La Paz, Viscainas, México, D.F., 6 de mayo. Valores y Desarrollo Humano, Conferencia, Escuela Montessori de San Luis Potosí, San Luis Potosí, S.L.P., 12 de mayo. El Yo es el Comienzo. Viaje al Fondo de Si Mismo, Taller, Centro de Comunicación y Desarrollo Humano, México, D.F, 17 de mayo. Human Transpersonal Development an Alternative Educational Model, Conferencia, Congreso Internacional. University of California, San Bernardino, Cancún, Q.R., México, 19 de julio. Desarrollo Espiritual una Propuesta Humanista Integral, Conferencia , Congreso Historia de las Religiones, México D.F., agosto. The Sacred Consciousness and Values, Conferencia y Mesa Redonda, Congreso Internacional por la Unidad de las Ciencias, Seúl, Corea, 21 de agosto. Tiene Sentido Vivir, Conferencia, Homenaje a Víctor Frankl, Instituto de Logoterapia y Desarrollo Humano, México, D.F., 7 de agosto. Conciencia y Religiosidad, Conferencia, VID Jornadas de Desarrollo Transpersonal, UIA, 15 de noviembre. Carlos Muñoz Izquierdo Desarrollo de Habilidades Cognoscitivas en ia Educación Superior Publica y Privada, Ponencia, XX Congreso Latinoamericano de Sociología, México D.F., 4 de octubre. Financiamiento de la Educación, Comentarista, Coloquio Internacional la Educación ante el Siglo XXI, Durango, Dgo , 13 de octubre. �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 55 Calidad de la Educación Básica, Moderador de Mesa Redonda, III Congreso Nacional de Investigación Educativa, México, D.F., 26 de octubre. Luz Piña Garza Comunidades Indígenas y el Enfoque Centrado en la Persona, Conferencia, 11 Ciclo de Conferencias de Psicología Humanística en la Facultad de Psicología Campus Iztacala. UN AM, México, D.F., 2 de junio. Las Puertas del Paraíso, Prog. Radio Ibero, UIA, México, D.F, 17 de noviembre. Ma. De La Luz Romay Muñoz . Alternativas fe Mejoramiento de la_ Practica Docente Mediante Procesos Evaluativos, PoBencia, XX Congreso Internacional de Sociología, México, D.F., 2 de octubre. Análisis Comparativo de los Modelos de Educación Técnica en México y los Community College de USA, Sus Implicaciones Curriculares, Ponencia, 111 Congreso Nacional de Investigación Educativa, México, D.F., 24 de octubre. Maura Rubio Almonacid Organización Mundial para el Fortalecimiento de la Sociedad Civil, Relatoria, Asamblea Mundial Civicus, México, D.F., enero. Diálogos con Antropología Social, Panelista, UIA, México, D.F., 27 de abril. Aplicación de Metodologías Cuantitativas y Cualitativas al Análisis de la Formación Valora! de los Estudiantes, Ponente, XX Congreso Latinoamericano de Sociología, México, D.F., 2 de octubre. Formación Universitaria, Ejercicio Profesional y Compromiso Social, Ponente, ANUIES, México, D.F. , 9 de noviembre. Educación de Adultos, Popular y Comunitaria, Moderadora y Relatora del Tema, Consejo Mexicano de Investigación Educativa, México, D.F., 25 de octubre. Javier Torres Nafarrate Sociología Contemporánea y Epistemología, Conferencia, Cinestav, México, D.F., 19 de noviembre. Sociología del Arte, Conferencia, UIA, México, D.F., 29 de noviembre. Luis Vergara Anderson Conciencia Individual y Responsabilidad Social, Conferencia, Cuarta Semana de Desarrollo Humano. Centro de Desarrollo y Comunicación, México, D.F, 15 de mayo. P. Ricoeur W. Pannenberg y la Historia Universal: ¿Luto por el Sistema O Celebración de la Esperanza?, Conferencia, II Coloquio de Investigación en las Humanidades. UIA, México, D.F., 24 de mayo. Cuatro Sugerencias para la Investigación Interdisciplinar Sobre México, Que se Emprenda en el Futuro de la UIA, Mesa Redonda, Coloquio Sobre la Investigación Interdisciplinar en México, México, D.F., 3 de julio. Historia y Ficción en Tiempo y Narración de Paul Ricoeur, Conferencia, Convivencia Académica de Literatura e Historia/ Historia y Literatura, México, D.F., 28 de septiembre. Moderador del Acto Inaugural y Coordinador del Area Sobre Cristianismo, VIII Jornadas de Desarrollo Transpersonal, México, D.F., 13 de noviembre. Participación en Asociaciones. El Dr. Juan Lafarga Corona fue nombrado Secretario Ejecutivo del Consejo Nacional para • la Enseñanza e Investigación en Psicología por un segundo período. �• • • 56 57 El Mtro. Antonio Tena Suck y el Dr. José Gómez del Campo Estrada, han representado a la J.Jniversidad Iberoamericana en el "Multi-Institutional Exchange Program for Mental Health Services" que busca colaborar en programas de salud principalmente con el estado de California en los Estados Unidos. El Dr. José Antonio Vírseda Heras y la Lic. Catalina Martínez Granados representan al Departamento de Psicología en la Federación Mexicana de Salud Mental. El Dr. José Antonio Vírseda representa al Departamento de Psicología en la Sociedad de Psicología Aplicada. La Lic. Lou González y Muñoz y el Dr. José Gómez del Campo Estrada, representan al Departamento de Psicología en el Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología. Homólogos. • Plantel Golfo-Centro, Puebla, 10 de febrero. • Plantel Sta. Fe, D.F., 22 de mayo. • • !TESO, Guadalajara, 19 de junio. Plantel Sta. Fe D.F., 26 de junio. Publicaciones. • Pensar la historia. Introducción a la teoría y metodología de la historia en el siglo XX (Antologías Universitarias# 1), Guillermo Zermeño Padilla, Historia. Orígenes de la museología mexicana. Fuentes para el estudio histórico del Museo Nacional, 1780-1940, Luis Gerardo Morales Moreno. • La antigüedad mexicana en la historiografía. 1780-1990 (Antologías Universitarias# 5), Luis Gerardo Morales. • Paisajes rebeldes: una larga noche de rebelión indígena, Jane-Dale Lloyd y Laura Pérez Rosales. Historiografía medieval. Relatar las cruzadas (Antologías universitarias # 6), Guy Rozat. • Historia colonial de México. Instauración y desarrollo del sistema de encomiendas (Antologías Universitarias # 7), Isabel Fernández Tejedo (Comp.). • La Revolución Mexicana en la escritura de su historia (Antologías Universitarias# 8), Ilán Semo y Valentina Torres Septién. • Las veras y las burlas de José Juan Tablada, Rubén Lozano Herrera . • Manifestaciones religiosas en el mundo colonial americano Vol. 2: mujeres, instituciones y culto a María, Clara Garda Ayulardo / Manuel Ramos Medina, Historia (Coedición), Condumex - INAH. · • El movimiento revolucionario en Tlaxcala, Raymond Buve, Historia (Coedición), Universidad Autónoma de Tlaxcala. • Historia y psicoanálisis entre ciencia y ficción, Michel de Certeau, Historia (Coedición), !TESO. . 58 El Porfiriato: Avances y Perspectivas • John Tu tino (Georgetown University): The incolution of social violence in Porfirian México: crime and infanticide in the central highlands. �• • • • • • • • • • • • • • • • 59 Jane Dale Lloyd (Universidad lberoamericana):La desamortización en el Noroeste de Chihuahua. Francie R. Chassen (University of Kentucky): Cambios y continuidades en la tenencia de la tierra en el sur de México. Mario Trujillo Bollo (CIESAS-México) Artesanos y trabajadores frente al Estado nacional. 1876-1888. Gilbert Joseph (Yale University): Elite and popular resistance. The last stand of the porfirian oligarchs in Yucatán. Leticia Reina (DEA-INAH): Autonomía indígena frente al Estado nacional. Jan de Vos (CIESAS-México). La resistencia indígena en Chiapas. Retos para la investigación. Josefina Zoraida Vázquez (El Colegio de México): Continuidades en el debate centralismofederalismo. Guy P. C. Thomson (University of Wárwick): El ocaso del liberalismo popular en la sierra de Puebla, 1885-1892. Romana Falcón (El Colegio de México): Límites, resistencias y rompimientos del orden . Coralia Gutiérrez (Universidad Autónoma de Puebla): Organización y control dentro de las fábricas. Carlos Marichal (El Colegio de México): Las deudas de don Porfirio: Una revisión crítica del aporte de los préstamos externos al desarrollo económico mexicano 1888-1810. Enrique Semo (University of New México): Francisco Pimentel, precursor del neoliberalismo Mario Cerutti (Universidad de Nuevo León): Los empresarios del Porfiriato y la investigación regional. Una perspectiva diferente. Paul Garner (University College of Swansea, Gales): La Compañía Pearson y el ferrocarril de Tehuantepec. Raymond Buve (Rijks Universiteit te Leiden): Un paisaje lunar habitado por bribones y sus víctimas. Mirada retrospectiva al debate sobre las haciendas y los pueblos durante el Porfiriato. Charles Hale (Iowa University): Las ideas. La continuidad del liberalismo porfiriano: el caso de Emilio Rabasa. Friedrich Katz (University of Chicago): El campo . John Coatsworth (Harvard University): La economía. Actos Académicos. Jo~ Ramón Alcántara Mejía, Tercer Coloquio del IITCTL, Poscolonialismo, Feminismo y • otredad: Configurando un nuevo teatro en México, Universidad de las Américas Cholula, Puebla, 22 y 23 de septiembre. • Laura Vergara Gloria, m Encuentro Nal. de investigadores de filosofía novohispana, Sor Juana, el detonador versátil del Barroco, U. Autónoma de San Luis Potosí S.L.P. 26 de octubre. • José Ramón Alcántara Mejía, Instituto de investigación en estudios de literatura comparada, Desplazamientos: la poscolonialidad en la literatura mexicana, Carleton University, Ottawa, Canadá, 5 de octubre. • José Ramón Alcántara Mejía, VII Jornadas de Desarrollo Transpersonal, Dietrich Bonhoeffer, una espiritualidad para el siglo XXI, UIA, México,D.F., del 13 al 16 de noviembre. Manuel Muñoz Aguado, Congreso Internacional Sor Juana y su mundo, Hacia una poética desde la poesía de Sor Juana Inés de la Cruz, Claustro de Sor Juana, México, D.F., 16 de noviembre. �• José Ramón Alcántara Mejía, XIl Congreso de la Asociación Internacional de Hispanistas, La Diana de Montemayor como alegoría, U. de Birmingham, Inglaterra, del 21 al 26 de agosto. 60 Multimedia • Dr. Alejandro Acuña Limón, "Del Pizarrón a la Computadora", 3 de marzo, Plantel UIA Noroeste, Tijuana, B.C. • Mtro. Miguel Romo Cedano, "Integración de un equipo interdisciplinario para desarrollar productos multimedia", 3 de marzo, Plantel UIA Noroeste, Tijuana, B.C. • Dr. Alejandro Acuña Limón, Mtro. Miguel Romo Cedano, "The effects in teaching with a Multimedia Design in a class of Methodology in a Psychology", 19 al 21 julio, Cancún, Quintana Roo. 61 Universidades • Oregon State University en la ciudad de Corvallis. • Portland State University en la ciudad de Portland. • Southem Oregon State College en la ciudad de Ashland. • University of Oregon en la ciudad de Eugene. • Oregon Health Science University en la ciudad de Portland. 62 Bolsa de Trabajo, Primavera 95 • A. C. NIELSEN CO. • PROBURSA • RHONE-POULENC • AMERICAN EXPRESS • BUJIAS CHAMPION • AURRERA • IMPULSO 2000 • BAUSCH & LOMB • ARAMARK MÉXICO • KOBLENZ ELECTRICA ·• BANCOMER BITAL • • CEMENTOS APASCO • PROCTER & GAMBLE • PI-IlLIPS MEXICANA • GALAZ, GOMEZ MORIN, CHAVERO, YAMAZAKI 63 Bolsa de Trabajo, Otoño 95. • Banamex Cocacola • • Nestlé �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 64 A.T.&T. IUSACEL COSBEL (L'OREAL) VOLKSWAGEN ABRASIVOS.ESPECIALES TAMSA GRUPORIMON ROCHE & SYNTEX MOBILOIL GRUPOSITUR MANPOWER IBM COMERCIAL MEXICANA GALAZ, GOMEZ MORIN, CHAVERO, YAMA.3AI<I TV AZTECA ClilCLETS ADAMS DUPONT CORPOCOM BANCOMER GRUPO FERRER INVERLAT Convenios • Francis M. Lazarus, Convenio de Intercambio de Estudiantes Marquette University, E.U .A., 12 deenero. • Liébano Sáenz Ortiz, Convenio de Prestación Servicios Profesionales, Sría. Desarrollo Social - Comisión Nacional de la Alimentación, México, 15 de septiembre. • Juan José López Corona, Convenio General de Intercambio Académico, Universidad Intercontinental, México, 7 de marzo. • Gabriela Martínez Iturribarría, Acuerdo Espeáfico de Colaboración en Servicios AcadémicoProfesionales, Universidad Intercontinental, México, 7 de marzo. David Fernández, Convenio General de Intercambio Académico, Centro Derechos Humanos • Miguel Agustín Pro, Juárez, México, 16 de marzo. E. Thomas Moran, Convenio de Intercambio de Estudiantes, State University of New York, • College at Plattsburgh, E.U.A., 2 de febrero. J. Patrick Lee, Convenio de InterCaII)bio de Estudiantes, Barry University, E.U.A., 28 de • febrero. David G. Bevan, Convenio de Intercambio de Profesores y Estudiantes, Bishop's Univer• sity, E.U.A., 22 de marzo. • Fernando Moreno Peña, Convenio Específico de Colaboración, Universidad de Colima, México, 23 de abril. • Alvaro Quiroz Magaña, Convenio Específico Instituto Teológico de la Compañía de Jesús, México, 11 de mayo. • José María Pérez Gay, Convenio General de Colaboración, Televisión Metropolitana, S.A. de C.V., México, 1L8 de mayo. Carlos Rojas Guadarrama, Convenio de Colaboración, Fundación Mexicana para la • Educación, la Tecnología y la Ciencia, A. C., México, 12 de junio. �Leo O'Donnovan, Convenio de Intercambio de Estudiantes Georgetown Univer51·h,.1 E U A 1 1 de junio. ' ·J • • • • • Raimundo Franco Parellada, Convenio General de Intercambio Académico Instituto de qbemética, Física y Matemática, Cuba, 23 de junio. ' Lilliam Alvarez Díaz, Acuerdo Especifico de Intercambio de Profesores e Investigadores en ~l c~po de Ingeniería Química, Instituto de Cipemética, Física y M~temática, Cuba, 23 de JUnIO. • • • • • • • 65 !ulio~n Connell, Convenio de Intercambio de Estudiantes, Canisius College, E.U.A., 1º de J o. Andrea Nasset, Convenio de Intercambio de Estudiantes, Minneapolis Coll.ege of Art and Design, E. U.A., 13 de julio. Don Aitkin, Convenio de Colaboración Académica, University of Canberra, Australia, 19 de julio. Susana Monreal, Convenio de Colaboración en Intercambio de Estudiantes, Universidad Católica del Uruguay "Dámaso A. Larrañaga", Uruguay, 18 de agosto. Louis J. Agnese, Convenio General de Colaboración, Académica Incamate Word College, E.U.A., 25 de agosto. Jairo Bemal Parra, Acuerdo Específico de Colaboración en Intercambio de Estudiantes, Pontificia Universidad Javeriana Colombia, 26 de junio. Caries Sola Ferrando, Convenio de Cooperación (Institucional/ Académica/Científica}, Universitat Autónoma de Barcelona, España, 30 de septiembre. John Maguire, Convenio de Colaboración Académica, The Claremont University and Graduate School Center, E.U.A., octubre. Eugene Tempel Orvañanos, Marcela R. de Rovzar, Convenio de Colaboración en Docencia The Fund Raising School, Indiana University Center on Philanthropy /Instituto de Capacitación en Procuración de Fondos y Desarrollo Institucional, A. C., E.U.A./México, 14 de noviembre. Convenios renovados • José A. Canavati, Convenio de Colaboración Centro de Investigaciones Matemáticas México 5 de mayo. • Armando Martínez Reyes, Convenio de Comodato, Niro de México, S.A. de C.V., México, 19 de enero. • Andrés Castellanos Lara, Colaboración en Servicios Académico Profesionales, Consejo Popular Juvenil, Santa Fe, México, 25 de enero. • Ricardo Serrano Escobar, Acuerdo Especifico de Colaboración en Docencia, Desarrollo de la Comunidad México, 12 de abril. • Soledad Ortega Spottomo, Convenio de Colaboración, Fundación Ortega y Gasset, España, 23 de junio. Gerardo Arango Puert.i, Convenio General de Intercambio Académico, Pontificia • Universidad Javeriana, Colombia, 26 de junio. • Jairo Berna! Parra, Acuerdo Específico de Colaboración en Intercambio de Profesores, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia, 26 de junio. • Jairo Berna! Parra, Acuerdo Específico de Superación Académica, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia, 26 de junio. • Jorge Arganis Díaz Leal, Convenio de Colaboración Académica y Desarrollo Profesional, Colegio de Ingenieros Civiles- Del. Ciudad de México, México, 6 de julio. �• • 66 César Hernández Espejo, Acuerdo Específico de Colaboración en Docencia, Cámara Nacional de la Industria de Radio y Televisión, México, 8 de agosto. Martha Smith de Rangel, Convenio de Colaboración, Centro Mexicano para la Filantropía, A. C., México, 18 de octubre. Becarios • Godofredo Aguillón Cruz, Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), El Salvador, Otoño 1993, Verano 1995, Maestría en Sociología. • Ana Carolina Alpirez Antillón, SRE, Guatemala, Otoño 1994, Verano 1996, Maestría en Comunicación. Vtlma del Carmen Alvarez Mora, SRE, Nicaragua, Otoño 1993, Otoño 1995, Maestría en • Sociología. • Florangel Liropeya Araujo Henández, SRE, Repúbica Dominicana, Otoño 1994, Verano 1996, Maestría en Comunicación. • Diego Hernán Ardiaca Larre, SRE ,Argentina, Otoño 1995, Verano 1997, Maestría en Comunicación. • Angel Santos Azcárraga Castillero, S_RE, Panamá, Otoño _1994, Verano 1996, Maestría en Investigación y Docencia. • Juan Carlos Bustos Gómez, SRE, Colombia, Otoño 1994, Verano 1996, Maestría en Comunicación. • José Fabio Castillo Baltodano, SRE, Costa Rica, Otoño 1995, Verano 1997, Maestría en Desarrollo Humano. • Ma. Valeria Galetto Carletta, SRE, Argentina, Otoño 1995, Verano 1997, Maestría en Antropología Social. • Lilly Josefina González Cirimelle, SRE, Venezuela, Otoño 1995, Verano 1997, Maestría en Museos. Germán Rafael González Figueroa, SRE, Guatemala, Otoño 1994, Verano 1996, Maestría en • Ingeniería con Especialidad Administración de la Construcción. • Miriam Mercedes Hemández Hemández, SRE, El Salvador, Otoño 1995, Verano 1997, Maestría en Investigación y Docencia. • Walter Omar Kohan, Pérez, SRE, Argentina, Otoño 1994, Verano 1995, Doctorado en Filosofía. • José Francisco Lazo Marín, SRE, El Salvador, Otoño 1994, Verano 1995, Doctorado en Ciencias Sociales. • Oiga Loaiza Valdez, SRE, Colombia, Otoño 1994, Verano 1996, Maestría en Investigación y Docencia. Martha Helena López Uribe, SRE, Colombia, Otoño 1995, Verano 1997, Maestría en • Comunicación. • Flor María Mariño Sotelo, SRE, Colombia, Otoño 1994, Verano 1996, Maestría en Desarrollo Humano. • Víctor Manuel Martínez García, SRE, Cuba, Otoño 1994, Verano 1996, Maestría en Investigación y Docencia. Diana Antonia Massa Perborell, SRE, Argentina, Otoño 1994, Verano 1996, Maestría en • Museos. Juan Roberto Mendoza Silvestre, SRE, Guatemala, Otoño 1994, Verano 1996, Maestría en • Ciencias de los Alimentos. • José Enrique Molina Ortiz, SRE, Nicaragua, Otoño 1993, Verano 1995, Maestría en Comunicación. �• • • • • • • • • • • • • • • • 67 Mainor Miguel Mora Fallas, SRE, Costa Rica, Otoño 1995, Verano 1997, Maestría en Administración de Empresas. Yanira Patricia Otero Espinoza, SRE, El Salvador, Otoño 1993, Otoño 1995, Maestría en Investigación y Docencia. José Fernando Quintanilla Gordillo, SRE, Nicaragua, Otoño 1993, Verano 1995, Maestría en Sistemas, Planeación e Informática. Jorge Walter Rivas Díaz, SRE, Uruguay, Otoño 1994, Verano 1996, Maestría en Desarrollo Humano. Vladimir Martín Rivas Fonseca, SRE, Nicaragua, Otoño 1993, Verano 1995, Maestría en Administración de Empresas. Oiga María Rodríguez Bolufe, SRE, Cuba, Otoño 1994, Verano 1996, Maestría en Arte. Mauricio Salinas Ellerbrock, SRE, El Salvador, Otoño 1993, Verano 1995, Maestría en Sistemas, Planeación e Informática. Laura Sila Modesta Sánchez, SRE, Paraguay, Otoño 1995, Verano 1997, Maestría en Comunicación. Juan Alberto Sobalvarro Peralta, SRE, Nicaragua, Otoño 1995, Verano 1997, Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura. Ivania Sirias Martínez, SRE, Nicaragua, Otoño 1993,, Otoño 1995, Maestría en Ingeniería con Especialidad Administración de la Construcción. Margarita del Socorro Torres Núñez, SRE, Nicaragua, Otoño 1993, Otoño 1995, Maestría en Antropología Social. . Diana Patricia Zapata, SRE, Colombia, Otoño 1994, Verano 1996, Maestría en Educación. Jaime Humberto Borja, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia, Otoño 1994, Verano 19%, Doctorado en Historia. Riselda Bernardo Hemández, Universidad de La Habana, Cuba, Otoño 1993, Verano 1995, Doctorado en Ciencias Sociales. Niobis de la Caridad Ellas Vega, Universidad de Oriente, Cuba, Primavera 1995, Maestría en Derecho (a distancia). Antonio Filiu Franco Pérez, Universidad de Oriente, Cuba, Primavera 1995, Maestría en Derecho (a distancia). Becarios PROCTER & GAMBLE • Ma. Antonieta Dugay Romo, Beca a la Excelencia UIA, México Primavera 95, Licenciatura en Ingeniería Industrial. • Nayeli Ravizé Quintanilla, Beca a la Excelencia UIA, México Primavera 95, Licenciatura en Ingeniería Industrial . • Ricardo Ortiz de Montellano y de Iturbide, Beca a la Excelencia UIA, México, Primavera 95, Licenciatura en Ingeniería Industrial . • Ana Paula García Belina, Beca a la Excelencia UIA, México, Primavera 95, Licenciatura en Economía. • Virginia Beatriz Guzm~ Sienra, Beca a la Excelencia UIA, México, Otoño 1995, Licenciatura en Administración de Empresas . • Adrián Gerardo Gutiérrez Haaz, Beca a la Excelencia UIA, México, Otoño 1995, Licenciatura en Ingeniería Química . • Aitor Ocejo Zubizarreta, Beca a la Excelencia UIA, México, Otoño 1995, Licenciatura en Ingeniería Industrial. �68 Profesores Visitantes • Robert Reid, Proyecto de colaboración académica conjunta, Marquette University, Wisconsin, E.U.A., del 11 al 13 de enero, Instituto de Ciencias e Ingeniería. • Mario Berrios Caro, Identidad Cultural y Filosofía para Niños, Seminario Instituto Profesional de Santiago y Universidad Arcis, Santiago, Chile, del 16 al 27 de enero, Depto. Filosofía. • Aneta Stefanovska, Modelaje Matemático de sistemas. Estimulación Eléctrica Aplicada a Parálisis, Curso. Proyecto de investigación Univerza V Ljubljani, Ljubljana, Eslovenia, del 30 de enero al 17 de febrero, Depto. Ingeniería Mecánica y Eléctrica. • Humberto Maturana Romesín, Conocimiento, Realidad y Etica, Relaciones Verticales y Responsabilidad Social Seminario. Conferencia magistral Universidad de Chile Santiago, Chile, del 6 al 8 de febrero, Deptos. Ciencias Sociales y Políticas, Historia, D. Humano, Dir. Int. Interno. • Pere Torrent, Cartelismo e Imagen Corporativa, Seminario y conferencias, Barcelona, España, del 15 de febrero al 6 de marzo, Depto. Diseño Industrial, Gráfico y Textil. • Adalberto González Deben, Análisis de Regresión, Curso, Instituto de Cibernética, Matemática y Física La Habana, Cuba, del 17 de febrero al 27 de marzo, Depto. Ingeniería y Ciencias Químicas. Matthew Lipman, Filosofía, Experiencia y Educación, Seminario, Montclair State College, New Jersey, E.U.A., del 28 de febrero al 3 de marzo, Depto. Filosofía. • Ann Sharp, Filosofía Norteamericana y Filosofía para Niños, Seminario, Montclair State College New Jersey, E.U.A., del 28 de febrero al 8 de marzo, Depto. Filosofía. Rota Josep, Cultura, Identidad y Medios de Comunicación: desafíos, Seminario, Ohio Uni• versity, Ohio, E.U.A., del 13 al 24 de marzo, Depto. Comunicación. • Teun Van Dijk, Análisis del Discurso, Seminario, Universidad de Amsterdam, Amsterdam, Holanda, del 20 al 25 de marzo, Depto. Comunicación. Patrick Cooney, Computación en la Enseñanza de la Física, Seminario, Millersville Univer• sity, Pennsylvania, E.U.A., del 20 al 25 de marzo, Depto. Física. • Michel Sasseville, Las Bases Lógicas de la Filosofía para Niños, Seminario, Université Laval Québec, Canadá, del 20 de marzo al 2 de abril, Depto. Filosofía. Emilio Viano, Violencia, Victimización y Cambio Social, Conferencia magistral, Washington University, Washington, D.C., E.U.A., 4 y 5 de abril, Centro de Servicio y Promoción Social. Luis Thenon, La Teatralidad del Texto Dramático: teoría y práctica, Seminario, Université Laval, Québec, Canadá, del 24 al 28 de abril, Depto. Letras. Frances Rothstein, Contracorriente: mujeres y empleo en el México rural, Conferencias, Towson University, Maryland, E.U.A., del 25 al 27 de abril, Depto. Ciencias Sociales y Políticas. • Christina Slade, La Filosofía para Niños y la Filosofía del Lenguaje Seminario University of Canberra, Canberra, Australia, del 8 al 19 de mayo, Depto. Filosofía. • Dewey Dykstra, Optica, Seminario, Boise State University, Idaho, E.U.A., del 22 al 26 de mayo, Depto. Física. • Wayne Cunningham, Investigación de Operaciones. Servicios al Cliente, Co~ferencias, University of Scranton, PennsylvaniarE.U.A., del 19 al 22 de mayo, Depto. Administración. Thomas Froehlich, Recuperación de Información Automatizada en Bases de Datos Remotas . • Mitos y Realidades de Internet. Etica de los Profesionales de la Información, Curso, conferencias magistrales, Kent State University, Ohio, E.U.A., del 12 al 23 de junio, Centro de Información Académica. �• • • • • • • • • • • • • • • • • • • Daniel Levy, Gobierno y Coordinación de Sistemas de Educación Superior: análisis comparativo y metodológico, Seminario, conferencia magistral, University of New York at Albany, New York, E.U.A., del 13 al 17 de junio, Depto. Desarrollo Humano. David Kennedy, El Concepto de Diálogo y Hermenéutica de la Niñez, Seminario, Western Carolina University, North Carolina, E.U.A., del 14 al 23 de junio, Depto. Filosofía. Benjamín Heller, Desarrollo de un Sistema de Análisis de Movimiento Basado en Video, Asesoría a proyecto de investigación, Royal Hallamshire Hospital, Sheffield, Inglaterra, del 14 al 23 de junio, Depto. Ingeniería Mecánica y Eléctrica. John Garáa, Introducción a la Transformación Creativa: una guía práctica para maximizar la creatividad, Curso, Society for Evolutionary Ethics, Oregon, E.U.A., del 18 al 23 de junio, Depto. Psicología. Mariluz Restrepo Jiménez, Comunicación "en" y "de" las Organizaciones, Seminario, Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colo.mbia, del 26 de junio al 10 de julio, Depto. Comunicación. Donald I<irby, Educación y Valores, Seminario, Le Moyne College New York, E.U.A., del 4 al 7 de julio, Centro de Didáctica. Orlando Ocampo, Educación y Valores, Seminario, Le Moyne College, New York, E.U.A., del 4 al 7 de julio, Centro de Didáctica. Patricia Ruggiano-Schmidt, Educación y Valores, Seminario, Le Moyne College, New York, E.U.A., del 4 al 7 de julio, Centro de Didáctica. Adalberto González Debén, Control de Calidad en la Etapa de Producción, Seminario, Instituto de Cibernética, Matemática y Física, La Habana, Cuba, del 4 de agosto al 8 de septiembre, Depto. Ingeniría y Ciencias Químicas. Manuel Parés i Maicas, Comunicación Política y Opinión Pública, Seminario, Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, España, del 14 al 25 de agosto, Depto. Comunicación. Félix Duque, Una lectura desencantada de Hegel, Seminario, Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, España, del 14 al 25 de agosto, Depto. Filosofía. Manuel Marzal, Cultura y Religión en la Zona Andina, Seminario, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, Perú, del 16 al 18 de agosto, Depto. Ciencias Sociales y Políticas. Mono Singh, Química General en Microescala, Taller, Merrimack College, Massachusetts, E.U.A., del 16 al 18 de agosto, Depto. Ingeniería y Ciencias Químicas. Josep Botey, Taller de Proyectos. Arquitectura Bioclimática. Restauración de Centros Históricos. Arquitectura Escénica, Taller, Josep Ma. Botey i Associats Barcelona, España, del 21 de agosto al 8 de septiembre, Depto. Arquitectura. Miquel de Moragas i Spa, Políticas de la Comunicación y de la Cultura en Europa, Seminario, Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, España, del 4 al 8 de septiembre, Depto. Comunicación. Maria Jesús MoroAlmaraz, Derecho de la Personalidad. Maternidad Asistida e Inseminación Artificial, Seminario, Universidad de Salamanca, Salamanca, España, dél 4 al 8 de septiembre, Depto. Derecho. Philip Guin, Educación para la Ciudadanía Global, Seminario, Montclair State College, New Jersey, E.U.A., del 4 al 15 de septiembre, Depto. Filosofía. José María Mardones, Participación en el III Encuentro" Valores Cristianos y Cultura de la Posmodernidad". ¿Hacia dónde va la Religión en la Modernidad Tardía?, Conferencia magistral, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Madrid, España, del 6 al 8 de septiembre. Centro de Integración Universitaria. Juan Martín Velasco, Participación en el III Encuentro "Valores Cristianos y Cultura de la Posmodernidad". Ser Cristiano en una Cultura Posmodema, Conferencia magistral, Instituto Superior de Pastoral, Madrid, España, del 6 al 8 de septiembre, Centro de Integración Universitaria. �• • • • • • • • • • • • • • Eugenio Llamas Pombo, Responsabilidad Civil. Impacto de la Comunidad Europea en el Derecho Civil Español, Seminario, Universidad de Salamanca, Salamanca, España, del 11 al 15 de septiembre. Depto. Derecho. John Kraniauskas, Historia Cultural:·conceptos, Seminario, Birkbeck College, University of London, Londres, Inglaterra, del 11 al 22 de septiembre, Depto. Historia. Gerald Cavanagh, Etica en los Negocios, Seminario, University ofDetroit, Merey, Michigan, E.U.A., del 13 al 15 de septiembre, Depto. Administración. Alfonso de Toro, El Debate de la Posmodernidad, Seminario, Universitat Leipzig, Leipzig, Alemania, del 18 al 22 de septiembre, Depto. Letras. Manuel Cuyás, Participación en el III Simposio Internacional de Teología" Calidad de Vida y Exigencias Eticas". Pocreación Médicamente Asistida. Derecho y Obligación de Cuidar la Salud y la Vida. Conferencias magistrales, Instituto Borja de Bioética, Barcelona, España, del 19 al 22 de septiembre, Depto. Ciencias Religiosas. Eduardo López Azpitarte, Participación en el III Simp. Internacional de Teología "Calidad de Vida y Exigencias Eticas". Los Retos Actuales de las Ciencias a la Moral Católica. Exigencias Eticas Frente a los Ancianos y Enfermos. Ecología: hacia una visión cristiana de la creación, Conferencias magistrales, Facultad de Teología, Granada, España, del 19 al 22 de septiembre, Depto. Ciencias Religiosas. Michael Sievernich, Participación en el III Simp. Internacional de Teología, "Calidad de Vida y Exigencias Eticas". Responsabilidad del Cristiano, Conferencia magistral, Facultad de Filosofía y Teología, Sankt Georgen, Frankfurt, Alemania, del 19 al 22 de setiembre. Depto. Ciencias Religiosas. Kevin Wilson, Nuevas Tecnologías de Información en el Marco del TLC: el caso de las Telecomunicaciones en Canadá y México, Taller, Université du Québec aMontréal, Québec, Canadá, del 25 al 29 de septiembre, Depto. Comunicación. James Fenton, Aplicaciones Industriales de la Electroquímica en la Prevención y Remediación Ambiental, Curso, University of Connecticut, Connecticut, E.U.A., 30 de septiembre y 4 de octubre, Depto. Ingeniería y Ciencias Químicas. Gaetan Tremblay, El Impacto del TLC en el Sector Audiovisual, Seminario, Université du Québec a Montreal, Québec, Canadá, del 16 al 27 de octubre, Depto. Comunicación. Bruce Keillor, Tendencias Actuales de la Mercadotecnia en Norteamérica y Toma de Decisiones, Conferencias, Southwest Missouri State University, Missouri, E.U.A., del 23 al 26 de octubre, Depto. Administración. Ranveer Mann, Interpretación de datos de Cinética de Reacciones. Reactores de Lecho Fijo, Seminarios, University of Ottawa, Ottawa, Canadá, del 4 al 18 de noviembre, Depto. Ingeniería y Ciencias Químicas. John Tutino, Participación en el Seminario Internacional "El Porfiriato". La Involución de la Violencia Social en el México Porfiriano: crimen e infanticidio en la región montañosa del centro, Ponencia, Georgetown University, Washington, D.C., E.U.A., del 6 al 8 de noviembre, Depto. Historia. Francie Chassen, Participación en el Seminario Internacional "El Porfiriato". Cambios y Continuidades en la Tenencia de la Tierra en el Sur de México, Ponencia, University of Kentucky, Kentucky, E.U.A., del 6 al 8 de noviembre, Depto. Historia. Adolfo Gilly, Participación en el Seminario Internacional "El Porfiriato", Ponencia, UNAM, México, D. F., del 6 al 8 de noviembre, Depto. Historia. Gilbert Joseph, Participación en el Seminario Internacional "El Porfiriato". Elite y Resistencia Popular: la última resistencia de los oligarcas porfirianos en Yucatán, Ponencia, Yale University, Connecticut, E.U.A., del 6 al 8 de noviembre, Depto. Historia. �• • • • • 69 Guy Thomson, Participación en el Senúnario Internacional "El Porfiriato". El Ocaso del Liberalismo Popular en la Sierra de Puebla, Ponencia, University of Warwick, Coventry, Iñglaterra, del 6 al 8 de noviembre, Depto. Historia. Enrique Semo, Participación en el Senúnario Internacional "El Porfiriato. Francisco Pimentel: precursor del neoliberalismo, Ponencia, University of New México, New México, E.U.A., del 6 al 8 de noviembre, Depto. Historia. Paul Garner, Participación en el Senúnario Internacional "El Porfiriato". La Compañía Pearson y el Ferrocarril de Tehuantepec, Ponencia, University College of Swansea, Wales, Escocia, del 6 al 8 de noviembre, Depto. Historia. Charles Hale, Participación en el Senúnario Internacional "El Porfiriato". Las Ideas. La Continuidad del Liberalismo Porfiriano: el caso de Emilio Rabasa, Ponencia, lowa University, lowa, E.U.A., del 6 al 8 de noviembre, Depto. Historia. Philip Cam, Filosofía de la Mente, Seminario, University of New South Wales, Sidney, Australia, del 27 de noviembre al 8 de diciembre, Depto. Filosofía. Actividades Jornada Académicas: • 2do. Simposium de Diseño, Publicidad y Mercadotecnia (del 12 al 3 de febrero). • Relaciones Industriales ( del 6 al 9 de febrero). • Aplicación de las Nuevas Tecnologías (del 13 al 16 de febrero). • Administración Hotelera (del 27 de febrero al 2 de marzo). • Comunicación ( del 13 al 16 de marzo). • Ingeniería Civil (del 20 al 23 de marzo). • Administración de Empresas ( del 27 al 30 de marzo). • Ingeniería Física ( del 3 al 6 de abril). • lberomed ( del 24 al 27·de abril). • Diseño ( del 21 al 24 de agosto). la. Semana del Deporte (del 12 al 14 de septiembre). • • Jornadas de Ciencias Políticas y Adnúnistración P.(del 11 al 14 de sept.). • m Simposio Internacional de Ciencias Teológicas. (del 18 al 21 de sept.). • Derecho (del 25 al 28 de septiembre). • Psicología ( del 2 al 5 de octubre ). • Jornadas de Historia del Arte ( del 9 al 11 de octubre). • Jornadas Interdisciplinarias de la Salud (del 17 al 19 de octubre). • Jornadas de Depto. de Letras (del 16 al 19 de octubre). • Sistemas (del 23 al 26 de octubre). • IME (del 30 de octubre al 2 de noviembre). • Nutrición (del 7 al 9 de noviembre). • Desarrollo Humano (del 13 al 16 de noviembre). • Ingeniería Biomédica e Industrial (del 21 al 23 de noviembre). Asesoría a otros eventos y apoyos. • Asamblea de Anfeca ( del 5 al 8 de junio). • L Aniversario del Depto. de Ciencias Químicas (8 de julio). • 10a Jornada de Bolsa de Trabajo (del 23 al 26 de octubre). Senúnario de Cemefi (27 de octubre). • • Ceremonia de los 45 años de Psicología (octubre) • Seminario "El Porfiriato: Avances y Perspectivas" /D. de Historia. (oct.). �Asesorías a personas externas a la UIA en la realización de Eventos. Se atendieron 62 solicitudes externas a la UIA se autorizaron 39 solamente. • Se recibieron constantemente solicitudes telefónkas para la colocación de estands de • promoción de productos que se canalizaron a la asistencia de la DGSEU para la atención a los alumnos y a la jefatura de Recursos Humanos según el caso. 70 Ceremonias • Festival del Día de Reyes, (7 de enero de 1995). • Ceremonias de Primer Ingreso Primavera y Otoño 95. (13 de enero y 11 de agosto de 1995). • Ceremonias de Egresados Otoño 94 y Primavera 95. (28 de enero y 111 de julio de 1995). • Informe del Rector. (10 de marzo de 1995). • Ceremonia del Día de las Madres. (5 de mayo de 1995). • Ceremonia del Mérito Universitario. (15 de mayo de 1995). • Ceremonia del Día de San Ignacio de Loyola. (31 de julio de 1995). Nombramientos a Directores • Mtro. Hilarlo López Garachana. Ingeniería y Ciencias Químicas (6 de enero). • Ing. Benjamín Casar Marina. Sistemas (3 de abril ). • Dr. José Gómez del Campo Estrada. Psicología (21 de abril). • Mtro. Héctor Cejudo Gómez. Nutrición (30 de junio). • Mtro. Luis Mariano Acévez Estrada. División de Arte (3 de agosto). • Ing. Armando Patiño Olivares. División de Ciencias e Ingeniería (9 de agosto ). • Lic. Nicolás Musi Letayf. División de Ciencias Económico-Administrativas (10 de agosto). • Dr. Raúl Durana Valerio, S. l.. División de Humanidades (11 de agosto). • Mtro. Luis Núñez Gornés. División de Ciencias del Hombre (24 de agosto). • Mtra. Carmen Gómez Mont. Comunicación (24 de agosto). • Mtro. Jesús Luis García Garza. Intercámbio Externo (4 de septiembre). • Mtra. Hilda Patiño Domínguez. Centro de Integración Universitaria (13 de octubre). 71 Capacitación • Ing. Germán Tumbull Buenrostro Curso Interamericano de Gestión y Liderazgo Universitario. IGLU Organizado por la Organización Universitaria Interamericana Toluca, México del 10 de Julio al 4 de Agosto de 1995 Montreal, Canadá del 1 al 10 de Octubre de 1995 Trabajo Profesional presentado; "Determinación de Costos de Operación por Programa Académico en una Universidad con Estructura Matricial" • Mtro. Miguel Romo Cedano SCUP, 30th annual Conference Society for College and University Planning San Antonio Texas, USA, del 8 al 12 de julio. �72 Capacitación • Inglés continuo Intermedio y Avanzado, dirigidos a todo el personal. • Técnicas de Administración de Archivo, dirigidos a secretarias. • Wmword básico para usuarios de PC, dirigidos a secretarias y auxiliares administrativos. • Excel básico para usuarios de PC, dirigidos a secretarias y auxiliares administrativos. • Higiene y Seguridad, dirigidos a Supervisores del sector servicio. • Pláticas de actualización dirigidas a los Directores Académicos y Administrativos. • Aplicaciones de la Red para usuarios de Mac, dirigidos a secretarias de dirección y de departamentos. • Pláticas de inducción al personal de nuevo ingreso. • Sesiones de bienvenida dirigidas al personal con contrato definitivo, en Rectoría. • Excel avanzado para usuarios de PC, dirigidos a jefes administrativos y coordinadores académicos. • Aspectos Humanos del Servicio, dirigido al personal del sector servicio. • Organización del Archivo en la UIA, dirigido al personal secretaria! y auxiliares administrativos. • Coordinación con el Centro de Didáctica, para la implementación de cursos de actualización dirigidos al personal académico. �������PRIMER INGRESO A LICENCIATURA PRIMAVERA OTOÑO REGISTRADOS ACEPTADOS INSCRITOS REGISTRADOS ACEPTADOS INSCRITOS Arquitectura 175 72 59 296 81 63 Diseño Gráfico 111 50 47 155 73 61 Diseño Industrial 38 32 29 81 53 38 Diseño Textil 20 16 16 32 26 24 24 368 22 192 19 170 40 604 33 266 24 210 Historia del Arte DIVISIÓN DE ARTE 42 35 27 61 52 38 Comunicación 164 49 42 315 113 93 Derecho 270 117 97 490 129 90 Ciencias Polltlcas y Administración P0blica o o o 19 15 14 81 51 49 192 112 91 Relaciones Internacionales 135 48 42 239 106 77 Socioloaía (Sistema Abierto) 23 715 23 323 15 272 19 1335 19 546 18 421 7 6 4 9 9 7 37 36 34 o o 1 6 4 4 15 14 14 !educación Psicologla DIVISIÓN DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Filosofla o o o 16 16 12 17 67 15 61 14 56 23 63 22 61 18 52 8 7 7 22 19 15 Ingeniería Civil 30 24 20 109 98 80 lngenlerla Electrónica y de Comunicaciones 21 15 11 49 43 38 3 2 1 7 4 3 lngenierla Industrial 52 47 39 166 144 113 lngenlerla Mecánica Eléctrica 26 23 19 69 57 46 lngenierla Oulmlca 13 12 9 44 40 34 Historia Literatura Latinoamericana DIVISIÓN DE HUMANIDADES Ingeniería Biomédica lngenierla Física o o o 71 56 45 41 33 27 70 60 45 o o o DIVISIÓN DE CIENCIAS E INGENIERÍA 194 163 133 27 634 24 545 21 440 Administración de Empresas Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Comp. e Informática T ecnoloaía de los Alimentos 196 113 96 318 144 101 Administración Hotelera 61 44 39 98 54 41 Contadurla P0blica 63 55 48 115 95 71 Economla 80 66 55 168 105 65 Relaciones Industriales DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO - 46 41 37 66 .48 42 446 319 275 765 446 320 1790 1058 906 3401 1864 1443 ADMINISTRATIVAS TOTAL �PRIMER INGRESO A LICENCIATURA POR DIVISION EN PRIMAVERA 400 300 200 100 o ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE 1■ REGISTRADOS HUMANIDADES CIENCIAS E INGENIERA CIENCIAS ECONOMICO • ADMINISTRATIVAS ■ ACEPTADOS o INSCRITOS 1 PRIMER INGRESO A LICENCIATURA POR DIVISION EN OTOÑO 1400 1200 1000 800 600 400 200 o ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES CIENCIAS E INGENIERIA j■ REGISTRADOS ■ ACEPTADOS o INSCRITOS 1 CIENCIAS ECONOMICO· ADMINISTRATIVAS ���POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA PRIMAVERA Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Historia del Arte DIVISION DE ARTE Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Derecho Psicología Relaciones Internacionales Sociología Socioloqía (Sistema Abierto) DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DIVISION DE HUMANIDADES Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Comp. e Informática Tecnoloaía de Alimentos DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Contaduría Pública Economía Relaciones Industriales OIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS TOTAL HOMBRES MUJERES! TOTAL 382 104 132 7 10 635 114 218 473 56 105 1 37 1004 236 337 88 207 155 1023 100 352 395 394 317 73 312 236 23 504 249 205 14 261 23 1900 607 69 350 215 127 42 1600 56 20 26 30 78 210 40 10 24 14 61 13 101 173 95 67 598 407 250 206 114 164 618 441 220 214 165 1658 214 570 868 450 422 1 79 2604 86 24 40 36 102 288 113 322 260 37 565 262 306 187 356 90 2498 1014 319 556 329 291 1368 1141 2509 4985 4572 30 4 14 6 24 78 o - 9557 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISION EN PRIMAVERA 2000 1800 1600 1400 } 800 600 400 200 ARTE CIENCIAS DEL HUMANIDADES HOMBRE 1o HOMBRES CIENCIAS E INGENIERIA CIENCIAS ECONOMICOADMINISTRATIVAS ■ MUJERES 1 POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISION EN PRIMAVERA CIENCIAS ECONOMICOADMINISTRATIVAS 26.3% CIENCIAS E INGENIERIA 26.1% ARTE 17.3% CIENCIAS DEL HOMBRE 272% HUMANIDADES 3.0% �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA VERANO Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Historia del Arte DIVISION DE ARTE Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Derecho Psicología Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DIVISION DE HUMANIDADES Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Comp. e Informática Tecnología de Alimentos DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Contaduría Pública Economía Relaciones Industriales DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS TOTAL HOMBRES MUJERES! TOTAL 174 28 18 2 269 116 o 95 88 17 52 31 222 283 505 26 22 76 1561 91 99 56 121 345 102 125 o o 3 9 12 308 453 761 17 1 9 1 2 32 9 11 15 11 49 10 20 16 13 30 18 78 108 9 5 5 27 136 65 10 248 88 127 34 45 189 11 o 131 60 5 224 82 73 3 65 35 54 31 5 10 24 6 54 53 31 19 671 211 882 240 16 153 71 39 153 52 393 68 221 108 519 348 1750 1373 56 96 29 68 37 38 77 867 - 3123 �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISION EN VERANO ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES 1o HOMBRES CIENCIAS E INGENIERIA CIENCIAS ECONOMICOADMINISTRATIVAS ■ MUJERES 1 POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISION EN VERANO CIENCIAS ECONOMICOADMINISTRATIVAS ARTE 16.2% CIENCIAS DEL HOMBRE 24.4% CIENCIAS E INGENIERIA 28.2% HUMANIDADES 3.5% �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA OTOÑO Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Historia del Arte DIVISION DE ARTE Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Derecho Educación Psicología Relaciones Internacionales Sociología Sociología (Sistema Abierto) DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DIVISION DE HUMANIDADES Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Comp. e Informática Tecnoloaía de Alimentos DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Administración de Empresas Administración Hotelera Contaduría Pública Economía Relaciones Industriales DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS TOTAL HOMBRES MUJERES! TOTAL 370 104 132 6 8 620 115 228 483 2 70 108 1 36 1043 243 333 96 202 157 1031 104 350 405 14 430 340 613 437 228 208 165 1651 219 578 888 16 500 448 1 74 2724 85 22 44 37 101 289 113 366 247 o 38 331 219 126 1681 51 18 23 29 76 197 38 15 21 11 70 15 101 205 95 79 650 405 245 196 125 168 1342 1139 2481 5007 4698 9705 34 4 21 8 25 92 75 351 226 23 509 251 190 13 241 31 1910 603 63 34 579 266 291 218 336 110 2560 1008 308 527 344 294 - �POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISION EN OTOÑO ARTE CIENCIAS DEL HUMANIDADES HOMBRE CIENCIAS E INGENIEAIA CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTAATIVAS o HOMBRES ■ MUJERES 1 1 POBLACION ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA POR DIVISION EN OTOÑO CIENCIAS ECONOMICOADMt-NISTRATIVAS 25.6% CIENCIAS E INGENIERIA 26.4% ARTE 17.0% HUMANIDADES 3.0% CIENCIAS DEL HOMBRE 28.1% ���ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA PRIMAVERA VERANO OTOÑO EGRESADOS TITULADOS TITULADOS EGRESADOS TITULADOS Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Historia del Arte DIVISION DE ARTE 25 34 24 10 12 105 26 29 13 8 3 79 14 55 56 27 28 1 8 55 38 181 167 1 3 5 7 16 1 1 8 3 13 5 14 10 17 7 4 1 12 83 49 19 21 6 178 33 24 16 8 3 84 20 66 78 23 104 59 33 42 Antropología Social Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Derecho Psicología Relaciones Internacionales Sociología 48 17 3 9 10 2 2 1 10 52 4 Socioloaía (Sistema Abierto) DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 26 Filosofía Historia Literatura Latinoamericana DIVISION DE HUMANIDADES Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 1 1 2 2 2 Ingeniería Industrial 48 Ingeniería Mecánica Eléctrica 10 16 19 10 10 3 32 16 33 15 21 132 81 24 100 19 19 149 89 29 116 7 19 20 12 5 3 1 2 243 260 6TT 668 Ingeniería Física Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Comp. e Informática Administración de Empresas Administración Hotelera Contaduría Pública Economía Relaciones Industriales DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS TOTAL 5 6 10 22' 9 40 18 2 4 6 4 4 Tecnoloaía de Alimentos DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 261 1 Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas 230 48 29 19 13 27 6 211 2 5 7 8 22 5 15 15 2 64 21 30 20 20 74 23 55 16 17 192 86 17 191 14 15 23 185 323 83 826 882 �ALUMNOS EGRESADOS DE LICENCIATURA POR DIVISION ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES o PRIMAVERA 1 III OTOÑO CIENCIAS E INGENIERIA CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS 1 ALUMNOS TITULADOS DE LICENCIATURA POR DIVISION ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES CIENCIAS E [NGENIERIA ! □ PRIMAVERA ■ VERANO 111OTOÑO 1 CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS ���SERVICIO DEPARTAMENTAL DURANTE 1994 ALUMNOS · MATERIA PRIMAVERA 1995 (CARRERA / DEPARTAMENTO) DEPARTAMENTO ADM ARQ soc COM CON DER 015 FIL HIS ART 105 o o 114 584 103 o o 127 49 o o o o 10 o o 117 35 o o o 66 319 9 74 o o o o 87 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o ICI IME ICQ LET 10 o o o o o o o o o o o o o o o o o 120 PSI NUT CRE MAT ECO FIS 0HU css SIS MI TOTAL o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 468 454 612 5,959 21 41 83 o 213 346 1.955 3.454 o o o 108 1 4 59 19 142 235 107 o o o o o o o o o o o o o 273 133 o o o o o o o o o o o 9'2 184 PROGRAMA ACAO{MICO Administración De Errpresas 3.(0) Administración Hotelera 1.1)82 o o Arquitectura 26 2:376 Ciencias Polticas y Admón. PObllca 30 o o o o o o o o o o o o Relaciones Internacionales Soclologla Soclologla (Abierta) Comunicación Contadurla Pl'.lbllca Derecho o o o 14 205 o Diseno GrOflco 35 Dlsel\o lndustrlal 11 Disel\o TextN 17 FNosoffa Historia Historia Del Arte lngenlerfaCivil lngenieña Industrial o o o 1 o 10 o o o o o o 13 7 65 56 11 o 22 953 57 Tecnologla De Alimentos .«) TOTALES o o o o o o o Nutrición Y Ciencia De Los Aimentos Sistemas Computarizados E lnformotica 9'2 o o o o o o o o o o o o o o o 56 Economla o o o o o o 33 lngenierla Qulmlca Ingeniería Flslca 53 29 lngenierla Biomédica Ciencias Teológicas (Sistemas Abierto) 59 104 202 17 15 Ciencia$ Teológicas 2.133 8 42 Relaciones Industriales 73 3 52 lngenierla MecOnica Eléctrica Psicologla 217 o o o o 761 1,779 2 lngenierla Electrónica y De Corrunlcacion Literatura Latinoamericana o o o o 69 8 259 6,189 2,411 1 o o o o o o o o 3,473 2,325 94 25 4 o 62 o o o o 292 1:355 1 4,179 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 26 27 2 239 206 o o o o 165 1 1.950 1 9'22 o o o o 173 o o o o o 186 o 6 14 115 615 o o o o o o o o o 1.(0) 48 17 o 5 27 1 20 1 31 o o o o o o o o o o 26 6 8 1 135 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 759 1,638 53 o o o o o o 49 112 o o o o o o o o 102 69 o o o 2 o o o 3 5,500 4,157 962 41 1,720 37 142 1 o o 5 35 22 o o 741 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 259 6 44 o 4 o 2 13 11 o o o o o o 52 1 10 o o o o o o 403 3 2 o o 16 1:319 2 1~06 958 35 60 o o o 908 o 29 450 39 1,605 17 o o o o o o o o o o o o 85 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 31 o o o 40 6 o o o o o o o o 58 o 34 o o o o o o 4,232 1,950 1,014 2,180 1,150 104 101 o o o 2,109 10 42 668 o o 366 6 o 1 70 273 o o 38 91 o o o o o o o o o o 1 100 o o o o 284 36 210 479 9'2 478 247 216 74 o o o 163 24 91 o 110 o o 128 144 47 2 222 81 o o· o o o 287 343 2 o o 961 192 58 o o o o o o o o 48 o 9'2 273 40 o 3,418 2,453 1,437 1 o o o o o o o o o o o o o o o o 46 76 .12 32 139 1.157 285 2A33 3 o 23 273 5 374 3MO 48 153 353 74 o o o o o o o 476 2~97 5,120 248 2A26 122 1.224 143 1.176 219 50 14 15 6 4 13 18 14 226 61 939 20 71 137 2.141 48 194 292 3,679 18 19 51 123 1.743 79 117 9 10 69 1.603 742 29 15 161 2.216 10 o o 65 541 249 2,790 68 20 o o o o o o o o 20 38 164 1.675 7 38 120 1,179 16 2 62 695 o o o o 4 83 12 45 69 11 325 175 . 1.804 3 10 21 22 1.010 170 756 2,035 231 1,911 5,367 56,279 �SERVICIO DEPARTAMENTAL DURANTE 1995 ALUMNOS- MATERIA OTOIÍIO 1995 (CARRERA/ DEPARTAMENTO) soc COM CON DER DIS FIL HIS ART ICI o o 83 o o 103 44 562 133 o o 135 o o o o o 14 2,500 2 8 44 o o o o 797 o n 227 o o o o o o o o o o DEPARTAMENTO PROGRAMA ACAl>tMICO ADM Administración De Empresas 2,991 Administración Hotelera 1,114 Arquitectura Ciencias Poltfcas y Admón. PObllca Reloclones lntemaclonales Sociología Soclologla (Sisterm Abierto) Comunicación Contadurla Pú~llca Derecho o o o 1 126 2,202 o o o o o o o 78 50 1,475 110 o o o o 78 12 Diseno Textil 36 Historia Del Arte lngenielfa lndusMal o o Relaciones Industriales Nutrición Y Ciencia De Los Alimentos 10 126 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 41 o 21 989 35 9 Ciencias Teol6gicos o o Economlo Ingeniería Flsico Sistemas Computarizados E lnformótico Educación TOTAi. 4 36 Tecnologla De Alimentos Ciencias Teológicos (Sistemas Abierto) o 3 20 Literatura Latinoamericana 1 o 39 lngenlella Electrónico Y De Comunlcoclon P1icologla 3 1 26 lngenleño Químico 3 22 lngenlelfa MecOnlca Y Eléctrica lngenlella Biomédica o 17 Dlsel'to GrOffco lngenielfa CM 4 180 Diseno Industrial Fllosolla 1.845 o o 1 55 Historia ARQ 78 1 2 262 o o o 2 6,098 2,544 17 9 146 25 10 1 21 5 19 n o 5 13 3,633 o o o o o o o o o 2,377 130 o o o 81 o o o o 44 19 298 4,538 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 1,938 52 104 o o o o o 138 14 1 o 71 967 986 o 25 o o o o 1 1 207 164 o o 62 1 o o o o o o o o o o o o o 23 139 21 o 168 16 1 o o 7 10 176 101 660 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 23 34 15 68 o o o o o o o o o o o o o 33 23 11 11 26 o o o o o o o o 1 o o 2 35 o o o 1 0 o o 35 o o o 16 o o o 1,906 5,923 4,129 752 690 75 35 o o o o o o 51 2 784 330 o o o o o o o o o o o o o 1,379 o o o o o o o o o o o o o o o o 1,709 IME ICQ LET 7 o o o o o o o o o o o o o o o o o 125 o o o o o o o o o o o o o o o 45 o o o 5 4 o o o o o 1 3 323 10 o 4 66 3 60 o o o 39 24 39 2 12 o 23 30 o o o o o o o 2 1,946 262 111 901 175 47 930 o 49 415 95 20 o o o o o 1.534 2 407 5 76 o o o o o o o o o 137 o o o o o o o o 32 8 43 o o 48 2,287 1,445 o 4,281 PSI o NUT CRE MAT ECO FIS o o o o 475 487 157 109 o o 84 o 1 112 o o o 122 69 o o o o o o ·o o o o o o o o o o o o o 24 2 o 2,384 2 13 o 56 846 o o 445 5 o o o 16 2,533 o o o ó o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 46 274 o o o o o o 1,388 320 2 o 22 108. 11 117 187 o o 103 5 o o o o o o o o o o o o o 69 o 1 o o 2 o o o o o 367 87 305 537 27 251 540 244 77 o o o 159 20 66 o 138 o o 140 155 92 45 72 21 210 147 60 css SIS MI TOTAL o o o o o o o o o o o o o 125 271 646 26 45 226 1,968 71 o o o o o 365 3,536 1 3 6 DHU o o o o o o o o o 11 58 o 1 4 362 86 o o o o o o o 348 530 2,951 5,519 243 2.462 135 1279 1,189 53 28 35 13 987 70 190 288 2.524 4,130 27 52 131 1,877 23 77 1,596 20 19 129 43 30 35 179 2,116 276 26 58 o o 148 1,022 2,038 1,523 2QI 93 92 o 244 8 175 o 2,592 12 128 1.054 o 105 20 39 3,578 4 147 273 o o o 11 56 o 1 1,195 2.556 67 o o o o o o o o o o 131 262 267 3,635 o o o o o o o o 89 6,010 760 8 o 78 593 49 2 275 3,184 27 48 168 1.n2 25 14 104 1,355 8 21 40 732 14 71 2 o o 11 346 32 38 183 1.975 2 3 19 201 38 944 171 1,888 2 o 105 5,485 59,185 ��PRIMER INGRESO A POSGRADO Esoecialización en Estudios Judaicos TOTAL DE ESPECIALIZACION Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Ciencias en lng. Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios De Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería Ambiental Maestría en Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura Maestría en lng. Con Esp. en Admón. de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Psicología Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociología TOTAL DE MAESTRIA Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas TOTAL DE DOCTORADO TOTAL PRIMAVERA OTOÑO o o 1 1 42 1 1 11 5 1 5 2 43 3 o o o 1 1 11 12 15 4 o 5 5 6 4 13 4 o o 5 19 2 22 10 8 3 2 o 8 16 13 o 15 6 3 o 5 2 7 149 192 1 1 3 2 5 o 2 7 o o 3 1 15 10 164 203 �ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO EN PRIMAVERA MAESTRIA 90.9% · DOCTORADO 9.1% ALUMNOS DE PRIMER INGRESO A POSGRADO EN OTOÑO MAESTRIA 94.6% ESPECIALIZACION 0.5% DOCTORADO 4.9% ���POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO PRIMAVERA HOMBRES Especialización En Estudios Judaicos Especialidad en Ingeniería Ambiental Esoecialización en Psicoloaía del Trabaio TOTAL DE ESPECIAUZACION Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Ciencias en lng. Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Estudios De Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Historia A. de Anal. Méx. Act. Persp. H. Maestría en Historia A. de lnv. Hist. de México Maestría en Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura Maestría en lng. Con Esp. en Admón. de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química Maestría en Ingeniería y Admón .. En Calidad Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociología TOTAL DE MAESTRIA Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicoloaía TOTAL DE DOCTORADO TOTAL 1 1 1 3 102 11 1 15 6 19 23 28 4 11 23 2 MUJERES! TOTAL 2 3 1 2 o 1 3 32 15 27 4 13 4 47 28 10 22 45 o 2 2 19 19 o o o 10 8 3 4 o 6 o 39 26 1 42 10 3~ 27 75 32 21 2 36 134 o o 31 6 6 36 36 5 o 6 1 34 1 24 25 18 11 3 20 1 11 33 21 15 3 26 1 50 22 345 45 775 17 11 5 10 1 4 5 12 29 16 8 21 7 11 14 53 53 106 486 401 887 23 430 5 3 11 6 7 9 - �POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN PRIMAVERA 450 400 350 300 250 200 150 100 50 o MAESTRIA ESPECIALIZACION 1o HOMBRES 1ii1 MUJERES DOCTORADO 1 POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN PRIMAVERA MAESTRIA 87.4% ESPECIALIZACION 0.7% DOCTORADO 12.0% �POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO VERANO Esp. en Administración de la Calidad en la lnd. Alimentaría Especialización en Estudios Judaicos Especialización en Psicoloaía del Trabajo TOTAL DE ESPECIALIZACION Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Ciencias en lng. Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Estudios De Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Historia A. de Anal. Méx. Act. Persp. H. Maestría en Historia A. de lnv. Hist. de México Maestría en Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura Maestría en lng. Con Esp. en Admón. de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Socioloaía TOTAL DE MAESTRIA Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicoloafa TOTAL DE DOCTORADO TOTAL HOMBRES MUJERES! TOTAL o o o o o o o o o o o o 31 1 1 11 10 6 7 6 12 o 41 7 1 24 1 15 6 23 35 o o o 5 16 2 11 7 27 o o o o o o o o o o o 13 o 13 1 8 13 35 30 5 o o o 8 4 22 30 9 13 o o o o o o o o o 2 7 9 o o o 30 8 4 129 38 9 311 o o 3 3 4 5 5 7 8 5 o o 1 3 14 4 5 24 5 8 38 196 153 349 5 182 2 4 4 �POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN VERANO 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 o ESPECIALIZACION MAESTRIA o HOMBRES 1 DOCTORADO III MUJERES 1 POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN VERANO MAESTAIA 89.1% ESPECIALIZACION DOCTORADO 0.0% 10.9% �POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO OTOÑO Especialización en Estudios Judaicos Esoecialización en Psicoloaía del Trabaio HOMBRES MUJERES! TOTAL 2 1 2 o 4 1 3 2 5 Maestría en Administración 99 Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Ciencias de los Alimentos 7 1 15 8 18 19 33 5 3 10 23 34 9 1 24 6 25 2 54 133 16 2 39 14 43 21 87 1_2 38 20 45 1 1 1 24 42 48 6 1 35 36 22 15 TOTAL DE ESPECIALIZACION Maestría en Ciencias en lng. Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios De Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Historia A. de Anal. Méx. Act. Persp. H. Maestría en Historia A. de lnv. Hist. de México Maestría en Ingeniería Ambiental Maestría en Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura Maestría en lng. Con Esp. en Admón. de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química Maestría en Ingeniería y Admón. en Calidad Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Socioloaía TOTAL DE MAESTRIA Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicoloaía TOTAL DE DOCTORADO TOTAL o o 1 22 42 40 6 o 10 11 3 4 7 35 10 22 1 1 o 2 o 8 o 1 25 25 19 11 o o o 5 17 22 o o o 30 24 8 18 38 42 439 365 80.4 13 9 11 5 24 14 14 20 7 7 7 1 4 4 45 13 6 6 6 54 10 10 99 487 421 908 7 �POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN OTOÑO MAESTRIA ESPECIALIZACION DOCTORADO jo HOMBRES mi MUJERES 1 POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO EN OTOÑO MAESTRIA 87.5% ESPECIALIZACION 0.6% DOCTORADO 10.9% ���ALUMNOS TITULADOS DE POSGRADO 1 PRIMAVERA Maestría en Administración Maestría en Antropología Social VERANO oToÑo l 4 1 6 2 1 1 o Maestría en Ciencias en lng. Química Maestría en Comunicación 3 3 2 1 1 2 2 4 2 1 3 1 1 1 1 1 1 3 3 Maestría en Construcción 1 Maestría en Derecho 1 Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Historia Maestría en Historia A. Anal. Mex. Act. Persp. H. Maestría en Historia A. de lnv. Hist. de México Maestría en Historia A. Doc. y Div. de la Historia 2 2 o Maestría en Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura Maestría en lng. Con Esp. en Admón. de la Construcción 1 1 1 Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 2 1 2 ' 1 o o Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología 3 o o Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Letras Modernas 2 o Maestría en Estudios De Arte Maestría en Filosofía 10 3 o Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Ciencias de los Alimentos TOTAL 2 3 7 Maestría en Sistemas y Planeación 1 , il 5 . 5 3 34 64 Doctorado en Antropología Social 1 .1 Doctorado en Ciencias Sociales 1 1 Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Socioloaía TOTAL DE MAESTRIA 28 1 2 4 Doctorado en Filosofía 3 1 4· Doctorado en Historia 2 1 3 ., Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicoloaía , 1 TOTAL DE DOCTORADO 6 TOTAL 34 o, o 2 - : 2 10 2 '· 5 11 39 75' 1 ; �ALUMNOS TITULADOS DE POSGRADO 35 30 25 20 15 10 5 o MAESTRIA DOCTORADO jo PRIMAVERA ■ VERANO ■ OTOÑO 1 ���PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO OTO~O 1995 TIEMPO Comcleto Arquitectura 9 Diseño Industrial y Gráfico 8 Historia del Arte DIVISION DE ARTE Ciencias Sociales y Polltica 7 24 21 CATEGORIAS Medio Numerario 3 1 3 7 Tltular 1 12 1 9 10 31 4 1 1 1 6 5 15 2 4 7 7 14 3 4 6 4 14 1 10 • Comunicación 12 Derecho 7 3 6 3 Desarrollo Humano 14 1 5 10 Psicoloala 7 5 14 5 27 3 36 61 TOTAL Adiunto Téc. Acad. Avudante 6 3 2 DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Asociado o o 24 15 4 ,12 o o o 12 75 Ciencias Religiosas 3 1 2 2 4 Filosofla 9 3 10 2 12 Historia 10 3 8 5 Letras 6 28 2 9 5 25 1 10 DIVISION DE HUMANIDADES 13 2 2 Flsica 8 4 4 lngenierla Civil 5 3 4 2 2 lngenierla Mecánica y Eléctrica 15 3 5 8 4 o 16 1 4 10 3 8 2 2 6 1 1 Nutrición y Ciencias de los Alimentos 13 11 76 43 2 7 19 1 DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA 4 5 28 10 Sistemas 3 5 17 Administración 7 3 3 5 5 2 1 5 Contadurla 2 1 1 2 3 10 4 1 DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS Didáctica Información Académica 3 4 1 1 3 4 11 8 4 1 4 17 2 3 3 4 2 7 3 Servicio y Promoción Social 9 8 16 3 21 7 o 93 5 5 6 21 9 16 o 10 5 8 10 16 3 Integración UniversHaria 18 17 17 Orientación Psicológica 8 37 8 1 lngenlerla y Ciencias Qulmicas Economla o 8 Matemáticas 3 o o o 20 6 1 24 12 10 1 1 17 69 DIVISION DE CENTROS 53 Subdirección De Difusión 1 Dirección De Exalumnos 1 1 1 1 1 Dirección De Extensión Universitaria 1 1 1 1 Dirección De Intercambio Externo 1 Dirección De Intercambio Interno 2 1 Dirección Internacional De Estudiantes 3 Dirección General Intercambio Acad. 2 1 1 1 Dirección Gral. Serv. Educ. Univ. 1 1 1 División De Arte 1 1 División De Humanidades Rectorla RECTORIA Y DIRECCIONES TOTAL 2 1 4 2 1 3 3 1 1 2 Dirección General Académica Div. De Ciencias Del Hombre 1 1 1 Dirección General Planeación Div. De Ciencias E lngenierla 3 1 Dirección De Servicios Escolares Div. De Ciencias Económico-Administrativas. 26 1 2 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 25 1 284 67 12 1 9 4 1 o u- 1 1 26 126 149 65 8 1 2 351 �PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO POR CATEGORIA ADJUNTO ASOCIADO 2.3% 18.5% AYUDANTE 0.6% TITULAR 42.5% 35.9% TEC. ACAD. 0.3% PERSONNAL ACADEMICO DE TIEMPO POR DIVISION RECTORIAY DIRECCIONES ARTE 8.8% 7.4% CIENCIAS DEL HOMBRE CENTROS 21.4% CIENCIAS ECONOMICOADMINISTRATIVAS 5.7% 10.5% CIENCIAS E INGENIERIA 26.5% ���PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA OTOÑO 1995 I CATEGORIAS t---AA _ _ _A __ __ B_ _ _C--A-yu_d_an _ t---1e TOTAL 11 1 7 19 15 11 27 53 28 8 23 59 45 6 32 83 10 5 55 70 109 31 144 284 6 4 15 2 9 36 28 10 29 4 22 93 25 13 31 2 19 30 35 · 10 24 1 90 7 42 99 87 129 18 88 421 3 4 2 3 12 1 8 11 7 27 2 5 5 7 19 8 8 6 17 21 45 89 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 1 5 5 5 6 6 Sistemas DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA 7 8 12 11 15 23 10 28 9 7 18 16 13 10 5 78 18 6 58 14 161 8 7 37 22 5 9 13 101 33 46 110 72 45 106 42 454 15 10 3 18 8 18 30 18 79 23 17 3 4 7 145 62 63 28 44 65 119 14 270 1 1 9 9 20 20 27 27 7 7 64 64 124 304 339 573 242 Arquitectura Diseño Industrial y Gráfico Historia del Arte DIVISION DE ARTE Ciencias Sociales Y Políticas Comunicación Derecho Desarrollo Humano Psicología DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Religiosas Filosofía Historia Letras DIVISION DE HUMANIDADES Física Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería y Ciencias Químicas Matemáticas Administración Contaduría Economía DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS lntearación Universitaria DIVISION DE CENTROS TOTAL 86 17 53 10 31 160 3 20 23 8 19 38 - 1582 �PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA POR CATEGORIA AA 7.8% Ayudante 15.3% A 36.2% 21.4% PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA POR DIVISION CIENCIAS ECONOMICOADMINISTRATIVAS 17.1% CIENCIAS E INGENIERIA 27.7% CENTROS 4.0% HUMANIDADES 5.6% ARTE 18.0% CIENCIAS DEL HOMBRE 26.6% ����ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL CAMPUS UIA - SANTA FE CURSOS DIPLOMADOS Número de Programas en Ejercicio 150 Número de Alumnos Inscritos 3,060 Número de Alumnos Becados 289 Número de Programas Impartidos fuera de la Ciudad 30 Cursos Ofrecidos 150 Cursos Abiertos 111 Número de Alumnos Inscritos 1,727 Número de Alumnos Atendidos Número de Alumnos Becados 2,544 216 NUMERO DE CURSOS POR AREA NUMERO DE DIPLOMADOS POR AREA Arte 12 Arte 30 Ciencias del Hombre 62 Ciencias del Hombre 22 Ciencias e Ingeniería 25 Ciencias e Ingeniería 29 Ciencias Económico Administrativas 47 Ciencias Económico Administrativas 22 Humanidades Idiomas 36 Humanidades Idiomas 4 1 EDUCACION ABIERTA Primaria 8 AREA DE IDIOMAS O Dipl. en Formación de Profesores de Inglés Secundaria 36 _P_r...... e_a_ra_t_o_ria_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _7..;..15.;... Cursos de Idiomas Prerrequisitos Total Alumnos Inscritos 751 ======= =================== TOTAL DE ALUMNOS INSCRITOS: 5,934 26 10 396 ����SERVICIOS ADQUISICION %de 1995 Crecimiento BIBLIOTECA Consulta Usuarios Inscritos Préstamo a domicilio de Libros Préstamo en sala de Libros Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional Recordatorios a usuarios morosos 24,967 12,132 180,816 251,635 801 360 3,980 3.49 6.64 7.22 6.23 19.73 -2.70 10.65 HEMEROTECA Préstamo en sala Consulta a Bancos de Información 159,437 2,197 4.78 57.49 146,414 2,095 17,108 2,397 4.66 -37.41 -25.13 -4.73 923 -9.69 589,583 4.97 Títulos de Libros adquiridos por compra 2,866 Títulos de Libros adquiridos por donación Títulos de Libros adquiridos por multas 4,419 889 Títulos de Revista por compra Títulos de Revista por canje Títulos de Revista por donación Títulos de Periódicos por compra 818 328 398 13 Diapositivas de producción original 3,798 Diapositivas adquiridas por donación 3,421 Discos compactos adquiridos por compra (títulos) Música grabada adquirida por donación (títulos) 215 126 •INFORMACION AUDIOVISUAL Préstamo de Diapositivas Préstamo de Fonocassettes Préstamo de Videocassettes Consulta en sala de Videocassettes ACERVOS msTORICOS Usuarios USUARIOS GENERALES PROCESO TECNICO Catalogación y Clasificación Títulos de Libros Tesis Diapositivas Archivo Porfirio Díaz Libros Antiguos y Raros 8,599 1,232 4,887 3,500 158 Videocassettes adquiridos por compra (títulos) Videocassettes adquiridos por donación (títulos) Libros Antiguos y Raros Fondos Documentales 62 70 603 2 �Usuarios UIA No.de Usuarios No. de Total de Total de Unidades Externos Unidades Usuarios Unidades BIBLIOTECA Orientación a Usuarios Visitas Guiadas Consultas Préstamo a Domicilio de Libros 24,967 417 21 1,164 90,588 172 17 589 1,444 280 180,816 90,588 180,816 251,635 Préstamo en sala de Libros Préstamo de Colecciones Especiales 38 1,256 2,344 Préstamo Interbibliotecario Nacional 303 Préstamo Interbibliotecario Internacional 360 199 485 1,455 2,829 801 498 360 HEMEROTECA 18,681 140,034 2,003 16,619 20,684 156,653 1,933 1,725 264 185 2,197 1,910 4,670 142,395 102 4,019 4,772 146,414 952 2,095 952 2,095 Préstamo de Videocassettes 10,725 17,094 8 14 10,733 17,108 Préstamo en sala de Videos 1,761 2,350 30 47 1,791 2,397 172 215 108 188 280 403 Consultas al Archivo Porfirio Díaz 49 88 184 590 233 678 Consultas al Archivo Histórico UIA 87 210 16 35 103 245 Préstamo en sala Consulta a Bancos de Información INFORMACION AUDIOVISUAL Préstamo de Diapositivas Préstamo de Fonocassettes ACERVOS HISTORICOS Consultas a Archivos Históricos Fotocopias de Archivos Consultas a Libros Antiguos y Raros Visitas guiadas 118,336 249 367 23 58 96 20 307 463 43 �COLECCIONES 1992 1993 1994 1995 150,686 108,822 156,278 114,852 162,846 119,419 174,241 128,013 1,442 867 1,420 908 1,520 908 1,545 988 120,303 137,046 146,529 874 840 1,262 989 2,019 1,138 137,871 1,222 2,228 2,126 2,412 60,000 26 62,000 29 62,559 30 BIBLIOTECA Volúmenes en acervo Títulos en acervo HEMEROTECA Títulos vigentes Títulos cancelados INFORMACION AUDIOVISUAL Diapositivas Videos (títulos) Videos (volúmenes) Música grabada (títulos) Música grabada (volúmenes) ACERVOS HISTORICOS . Libros Antiguos y Raros Fondos Documentales 63,162 32 ����BECAS OTORGADAS EN LICENCIATURA PRIMAVERA A Alumnos por la UIA (Financiamiento) Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno Deportivas Deceso Padre o Tutor TOTAL No.de Becas 549.9 15.5 28 566.5 254 1 73.4 28 17.5 21 Monto N$5,895,209 N$116,314 N$204,060 N$5,578,621 N$2,500,832 N$10,573 N$219,311 N$273,094 N$186,228 N$223,233 1,554.80 N$15,207,473 Alumnos Favorecidos 1049 19 28 842 254 1 104 35 26 21 2,379 OTOÑO A Alumnos por la UIA (Financiamiento) Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno Deportivas Deceso Padre o Tutor TOTAL No.de Becas 652.3 17 29 592.5 298 2 32.2 19 12 30 Monto N$7,404,317 N$135,226 N$241,402 N$6,306,377 N$3, 118,486 N$23,686 N$178,256 N$198,509 N$135,202 N$339,871 1,684.00 N$18,081,331 Alumnos Favorecidos 1206 19 29 837 298 2 41 27 17 30 2,506 �BECAS OTORGADAS EN POSGRADO PRIMAVERA A Alumnos por la UIA (Financiamiento) Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno Deeortivas TOTAL No.de Becas 28 100 19 4 25 29.5 25.7 57 o 288.20 Monto N$208,824 N$582,175 N$126,350 N$31,825 N$180,500 N$264,100 N$153,140 N$423,700 N$0 N$1,970,614 Alumnos Favorecidos 49 117 19 6 25 30 28 57 o 331 OTOÑO A Alumnos por la UIA (Financiamiento) Formación de Profesores UIA Formación de Empleados UIA Otorgadas por la UIA vía SEP Por C.C.T., cláusula 69-2 Intercambio Académico Intercambio Religioso Intercambio Interno Deeortivas TOTAL No.de Becas 28.9 98.5 24 10.5 35 31 9.8 37 1 275.70 Monto N$231,107 N$625,482 N$167,162 N$81,567 N$241;680 N$255,778 N$75,525 N$328,282 N$10,070 N$2,016,652 Alumnos Favorecidos 50 112 24 13 35 31 11 37 1 314 ���RESULTADO PRESUPUESTAL 1995 PREVIO A DICTAMEN DE AUDITORIA EXTERNA 1N G R E S O S (Miles De Nuevos Pesos) INSCRIPCIONES Y COLEGIATURAS INGRESOS POR ACTIVIDADES ACADEMICAS 'INGRESOS ADMINISTRATIVOS OTROS INGRESOS TOTAL DE INGRESOS CANTIDAD PORCENTAJE 176,025 21,775 31,300 6,025 235,125 74.86% 9.26% 13.31% 2.56% 100.00% 117,210 25,170 14,530 69,490 4,020 4,725 235,145 49.85% 10.70% 6.18% 29.55% 1.71% 2.01% 100.00% -20 0.00% E G R E S O S (Miles De Nuevos Pesos) SUELDOS PREST. Y GASTOS SALARIALES PERS. TIEMPO HONORARIOS ASIGNATURA MONTO BASICO DE OPERACION (*) RESTO APOYO OPERACION ACADEMICA APOYO CAMPUS STA F~ 1FONDO DE PREVISION TOTAL DE EGRESOS INGRESOS MENOS EGRESOS (*) Este rubro incluye: Papelería; Fotocopias, Impresiones; mantenimiento y conservación; Diversos; Gastos.de Laboratorio y Fome.nto Comunitario. �Este documento se terminó de imprimir en marzo de 1996. Tuvo un tiraje de 500 ejemplares �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1995) Creator An entity primarily responsible for making the resource Vigil Avalos, Carlos Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1995 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/fc478c0403930b908f42f4f88c308606.pdf b854f13f60f31da4f364f35050c00661 PDF Text Text INFORME 1992- 1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR �INTEGRANTES DEL SENADO UNIVERSITARIO QUERIDA COMUNIDAD UNIVERSITARIA ING. CRESCENCIO BALLESTEROS 1992-1996 Presidente de UIAC 2 de julio de 1996 INFORME LIC. CARLOS VICIL AVALOS RECTOR LIC. PABLO ESCANDON CUSI Presidente de FICSAC SEÑORAS Y SEÑORES De conformidad con el artículo 9.3.1 del capítulo IV del Reglamento Interno del Senado Universitario que dice II El Rector saliente deberá presentar un informe completo de su gestión antes del fin de su período." me presento en esta Sesión Pública Extraordinaria ante ustedes para rendir el Informe correspondiente al período 1992-1995 y período de primavera 1996. Anuncio las tres partes que contiene el comunicado en el que participo a ustedes Senadores y Comunidad Universitaria en esta Sesión N" 445 En primer lugar comentaré los datos, sucesos, acontecimientos más relevantes de estos cuatro años y medio. En segundo lugar reflexionaré acerca de las respuestas que se dieron a las propuestas que el senado me entregó el 20 de febrero de 1992 y a la luz de las cuales encaminé los seguimientos y decisiones que se fueron implementando a lo largo del rectorado. En tercer término compartiré mi agradecimiento a todos ustedes. ■ �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS PRIMERA PARTE Acontecimientos Relevantes Para recapitular la información presentada en los informes correspondientes a 1992, 1993, 1994 y 1995 y tener una semblanza de lo que en estos años se ha realizado en la Universidad, se elaboró el presente documento que está estructurado por las Funciones Sustantivas, en las que se detallan algunos de los principales datos relativos a cada función. El material presentado apoya una visión general, y no pretende hacer ni un análisis exhaustivo ni una evaluación de la actividad desarrollada; más bien sirve como sinopsis y síntesis de los informes del Rector presentados ante el Senado Universitario, y de los Planes de Trabajo de los años correspondientes, en donde se encuentra a detalle la información de lo realizado en cada dependencia de la Universidad. Las funciones consideradas son: Docencia • • 11 Superación Académica • 111 Investigación • IV Difusión • V Servicios Académico Profesionales • VI Servicios Administrativos Bajo este esquema se pueden abarcar en su totalidad los sectores y las actividades que se han llevado a cabo en la Universidad durante la presente gestión que concluye el 9 de julio próximo. RECTOR 2 de julio de 1996 �IN F ORME 1 992- 1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS l. DOCENCIA RECTOR 2 de julio de 1996 Planes de Estudio Se llevó a cabo la revisión y actualización de todos los Planes de Estudio de Licenciatura, se aprobaron asímismo los programas de Maestría en Proyectos Urbanos y Maestría en Educación Humanista. Se rediseñó el programa de Maestría en Sistemas Planeación e Informática y en Ciencia y Tecnología de los Alimentos. Se abrieron también dos nuevos programas de Maestría, en Estudios de Arte y Museos. Se elaboraron y registraron ante la Secretaría de Educación Pública los programas de: • Licenciatura en Ciencias Teológicas • Licenciatura en Educación • Programas de Maestría en Procesos de Manufactura • Maestría en Ingeniería de Calidad • Maestría en Ingeniería Química Por otro lado se realizó la evaluación de los programas de Ingeniería a nivel Licenciatura por la ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology) . En lo que a laboratorios se refiere, se establecieron los Laboratorios de Cómputo para Ingeniería Civil, para Contaduría Pública, para Diseño, y se equiparon con computadoras algunos de los de Física y se ampliaron los de arquitectura . En estos días se está culminando la renovación y ampliación de los del departamento de Comunicación. • �INFORME 1992 - 1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 A continuación se presentan cifras y gráficas de la información más relevante sobre la función de docencia. POBLACION ESTUDIANTIL En virtud de que se ha determinado que el número de alumnos de licenciatura sea un poco menor a los 10,000 estudiantes, la población se ha mantenido casi constante en este nivel y solo se observa un incremento en posgrado. POBLACION [STUDIANTIL l'J'J2 l'J'JJ 1'J'J4 l'J'J5 l 'J% 8,928 676 9,604 9,427 765 10,192 9,770 738 10,508 9,557 884 10,441 9,703 893 10,596 3,348 246 3,594 2,789 238 3,027 3,039 281 3,320 3,123 349 3,472 9,963 759 10 722 . 9,677 877 10 554 9,705 908 10613 , PRIMAVERA Licenciatura Posgrado Subtotal VERANO Licenciatura Posgrado Subtotal OTOÑO Licenciatura Po~grado Subtot:il 12000 10000 8000 6000 4000 2000 o~L LJ~~ _j_~.!;i[J!.LJiiCi~ lJ¿j~ ~r:i!? 1992 1993 mJ PRIMAVERA 1994 □ VERANO 1995 1996 □ OTOÑO n �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 ASPIRANTES PRIMER INGRESO Si bien la población se ha mantenido en un nivel constante durante el período es importante notar que la demanda de aspirantes a ingresar sobre todo en otoño, ha tenido una tendencia a la baja tanto para 1995 y con las cifras del período actual también para 1996. ASPIRANTES PRIMER INGRESO 1 <J<J2 1 <J<JJ 1 <J<J4 1 <J<J5 1 <J<Jb 889 771 118 1,059 940 119 972 851 1 21 1,087 923 164 1,192 1,062 130 1,404 1,547 1,616 1,790 1,591 Nuevo Ingreso Licenciatura Posgrado 1,655 1,404 251 1,892 1,707 185 1,492 1,172 320 1,646 1,443 203 Subtotal 3 953 4 202 4 273 3 401 PRIMAVERA Primer Ingreso Licenciatura Posgrado Subtotal OTOÑO '1500 4000 3500 3000 2500 2000 I 1500 1000 500 1992 1993 199'1 1 mi PRIMAVERA 1995 1996 □ OTOÑO ■ �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VICIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 EGRESADOS En lo que se refiere a egresados, las tendencias a nivel anual se han mantenido constantes en el período 92-95; más la distribución entre primavera y otoño refleja movimientos alternativos que probablemente representan ciertos avances o rezagos en la conclusión de la carrera de los alumnos, ya que por ejemplo en primavera de 1995 se incrementó el número de egresados de licenciatura con respecto a otoño. l '.O'n 1 'J'JJ 1 'J'J4 1 'J'J5 l 'J% 475 18 493 343 32 375 579 22 601 479 2 481 459 35 485 Licenciatura Posgrado 7 Subtotal 7 126 14 140 212 6 218 270 10 280 859 28 887 511 25 536 619 21 882 39 640 921 EGR ESADOS PRIMAVERA Licenciatura Posgrado Subtotal VERANO OTOÑO Licenciatura Posg,rado Suhtotal 1 900 800 700 600 500 400 300 200 100 o~~---Ki-i.;;;.:.¡,,i!i:=1.-;.=..-..__.ic,..i.:.11...L.--"r.L;¡;;;;&....._~ 1992 1993 1994 1995 1996 ¡m PRIMAVERA □ vERANo □ OTOÑO 11 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 TITULADOS En la Tabla de Titulados, se observa que hay un aumento de alumnos que se reciben, lo cual es un logro importante que conviene seguir promoviendo mediante el uso de las diversas opciones de Titulación en todas las carreras. TITULADOS l'l92 l'l'JJ l'l'l4 l'l'JS 1996 291 18 309 343 32 375 579 22 601 479 26 505 459 132 7 126 14 140 212 6 218 270 10 280 511 25 619 21 882 39 9,_2.1 PRIMAVERA Licenciatura Posgrado Subtotal 35 494 VERANO Licenciatura Posgrado Subtotal 139 OTOÑO Licenciatura 417 28 44S Posgrado Subtotal 536 64Q *Cifras estimadas 1000 800 600 400 200 o..,.........................._............_,.;. 1992 1993 mi PRIMAVERA 1994 □ VERANO 1995 1996 □ OTOÑO ■ �INFORME 1 9 92 - 1996 LIC. CARLOS VICIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 ALUMNOS MATERIA Paralelamente a los movimientos en la población estudinatil se presenta en esta lámina el movimiento de los alumnos materia. Como se ve, la carga promedio que cada alumno lleva es muy constante, (en licenciatura se mantiene casi constante y en posgrado muestra un leve aumento) lo que implica un buen servicio en término de materias y la estabilidad del alumno. ALUMNOS 1\M HRI /~ 1 'J'.12 1 'J'JJ 1 'J'J4 1 'J'JS 1 'J% Licenciatura Posgrado Subtotal 53,815 1,955 55,770 56,738 2,196 58,934 58,156 2,116 60,272 56,279 2,646 58,925 58,595 2,578 61,173 VERANO Licenciatura Posgrado Subtolal 6,476 347 6,823 5,556 369 5,925 5,612 441 6,053 5,880 589 6,469 OTOÑO Licenciatura PMgraclo 57,668 2,179 $ubl,:,t.il 5'!1,847 60,752 2,234 6,2,96-6 58,104 2,571 6·0,675 59,185 2,735 ,61 ,9'.2)0, PRIMAVERA 70000 60000 50000 40000 30000 20000 10000 o~LLJ~ [3J~D.-'t!~ A--1.e:lffill~=i 1992 1993 11 PRIMAVERA 1994 □ VERANO 1995 1996 □ OTOÑO ■ �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VICIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 GRUPOS ABIERTOS La tendencia en la apertura de grupos ha sido al aumento, dada una población practicamente constante, por ello debemos poner una cuidadosa atención al respecto, ya que el promedio de alumnos por grupo ha disminuido y por tanto ha hecho mas costoso el servicio que se presta. GRUPOS ABIERTOS 1 'J'J2 1 'J'JJ 1 'J'J4 1 'J'JS 1 'J% 2,704 226 2,930 2,651 279 2,930 2,756 264 3,020 2,779 335 3,114 3,007 344 3,351 460 61 521 444 69 513 588 511 1099 550 119 669 2,602 285 2,887 2,812 290 3102 2,795 302 3 097 2,976 369 3 345 PRIMAVERA Licenciatura Posgrado Subtotal VERANO Licenciatura Posgrado Subtotal OTOÑO Licenciatura Posgrado Subtotal 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 o 1992 1993 [i PRIMAVERA 1994 □ VERANO 1995 1996 □ OTOÑO 11 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 PROMEDIO DE ALUMNOS POR GRUPO Dado el aumento en el número de grupos, y dado que la población y el Servicio Académico en número de alumnos-materia es prácticamente estable, esto implica consecuentemente una disminución en el promedio de alumnos por grupo. PROMEDIO DE ALUMNOS POR GRUPO 199.! 1993 1 '!94 19'!5 1996 19,03 19,9 8,65 20, 11 21,4 7,87 19,96 21, 1 8,02 18,92 20,25 7,9 18, 26 19,49 7,49 Promedio UIA Licenciatura Posgrado 13, 1 14,08 5,69 11,55 12,51 5,35 10,29 10,98 5,73 9,67 10,69 4,95 OTOÑO Promedio UIA Licenciatura Pos rado 20,73 22, 16 7,65 20,3 21 , 6 7 7 19,59 20,79 18,51 10,89 7,41 PRIMAVERA Promedio UIA Licenciatura Posgrado VERANO 8 51 60 so 40 30 20 10 o~:l.::...L...lii~!L:...::1..:..:.J<;:Li!ii.::::::::J...:..J<'.1i:.:.l--l.:.~~~=l 1992 1993 111 PRIMAVERA 1994 □ VERANO 1995 1996 □ OTOÑO m �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 PROMEDIO DE MATERIAS POR ALUMNO El número de materias por alumno se mantiene constante tanto para licenciatura como para posgrado, y esto nos indica que en promedio el alumno sigue dedicando el mismo tiempo a sus estudios y demandando de la Universidad una carga académica prácticamente uniforme PROMEDIO DE MJ\TERIJ\S POR GRUPO 199! 1993 199-l 1995 1996 6,03 2.89 6,02 2.87 5,95 2.87 5,89 2.99 6,04* 2.89* 1,93 1,41 1,99 1,55 1,85 1,57 1,88 1,69 6,13 2 88 6, 10 2 94 6,00 2 93 6,10 3 01 PRIMAVERA Licenciatura Posgrado VERANO Licenciatura Posgrado OTOÑO Licenciatura Pos rado * cifras estimadas 10 8 6 4 2 o~LL:..:..líi~LI~ittl_[_~L!L..l..:..:~~==7 1992 1993 ti PRIMAVERA 1994 □ VERANO 1995 1996 □ OTOÑO ffl �INFORME !992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 EXTENSION UNIVERSITARIA Se llevó a cabo la reestructuración de la Dirección, gracias a la cuál se incorporaron como personal de tiempo de la Universidad a aquellas personas que se encontraban laborando de manera constante bajo el régimen de honorarios profesionales; se establecieron los niveles organizacionales; y se diseñaron programas de operación para facilitar la administración del trabajo desarrollado. EXTENSION UNIVERSITARIA 1992 199:3 DIPLOMADOS OFRECIDOS ALUMNOS INSCRITOS EN DIPLOMADOS ALUMNOS INSCRITOS EN CURSOS 132 3081 2597 147 3034 971 1994 1 11 1995 2408 719 150 3060 1727 TOTAL 5810 4152 3238 4937 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 O-ic-c=.----1: 1992 0 DIPLOMADOS OFRECIDOS 1993 1994 □ ALUMNOS INSCRITOS EN DIPLOMADOS 1995 □ ALUMNOS INSCRITOS EN CURSOS 111 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 11 SUPERACION ACADEMICA No podemos desligar de la Docencia ni de la Investigación, la atención a la parte medular de nuestro proyecto educativo: el maestro. Durante 2 años se aplicó el programa de premios al compromiso y la calidad del personal académico. Después de la evaluación que se hizo del mismo por parte del Comité Académico General, se concluyó que era pertinente suspenderlo y seguir buscando el reconocimiento por la vía del Reglamento del Personal Académico. En 1994 se aprobó el nuevo Reglamento de período Sabático pasando de un período de 6 meses a un período anual y acrecentando también a 15 los académicos que lo puedan disfrutar al año. El Senado Universitario instauró la medalla de Oro Ignacio de Loyola, para reconocer la trayectoria académica de quienes cumplen 40 años al servicio de la UIA. Servicios del Centro de Didáctica Se aprobó el Programa Institucional de Prepración y Superación Académica que busca la formación, actualización y/o superación didáctica y desarrollo humano en aspectos Didactico-Pedagógicos, Valoral Humanista, y/o complementación Profesional Disciplinar. Se llevó a cabo la retabulación del salario de los Académicos de tiempo, y un aumento del mismo de un 26.68%. A continuación se observan los datos sobre Inflación y Salarios Académicos de nuestra Universidad 11 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 TABLA DE CUOTAS UIA, INFLACION Y REMUNERACION UIA EN PERIODO 1991-1996 1991 1991.5 1992 1992.5 ----INSCRIPCIONES Y COLEGIATURAS 1993 1993.5 1994 -INFLACION 1994.5 1995 1995.5 19% --0--SALARIOS PERSONAL ACADEMICO TABLA DE CUOTAS UIA Y REMUNERACION UIA ACUMULADAS 100 180 160 110 100 80 60 lO O+---------+--------------------l 1992 1993 -----INSCRIPCIONES Y COLEGIATURAS 1994 199S ------SALARIOS m �INFORME 1992 - 1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 PERSONAL ACADEMICO Después de un proceso largo y a ratos tensionante, se aprobó el Reglamento de Personal Académico, en el cual se enfatizan los niveles de responsabilidad que están en función de las tareas que el académico realiza .. En los cuadros siguyientes se irá proyectando la evolución del personal académico de acuerdo a su categoría académica. PERSONAL i\Ci\DEMICO 1 ')92 PRIMAVERA Tiempo Completo Me<lio Tiempo Asignatura 1993 19'l-l 1995 1996 276 78 1297 279 75 1314 282 67 1360 284 70 1418 354 279 75 338 274 64 357 288 69 OTOÑO Personal i\carlémico de Tiempo Tiempo Completo Medio Tiem o 324 242 82 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 O..l,d;;;...J==L:.:..:.Ji!;..~;;;c::::L:.~~~:::::::l.~~~E:::I..:..:.~ 1993 1994 1995 1996 liJ TIEMPO COMPLETO □ MEDIO TIEMPO □ ASIGNATURA 111 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 ele julio ele 1996 PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO POR CATEGORIA ACADEMICA PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO 1992 NUMERARIO TITULAR ASOCIADO ADJUNTO AYUDANTE 1993 1994 1995 103 127 127 135 63 14 123 141 59 126 149 65 14 8 3 69 18 7 11 4 160 140 120 100 80 60 40 20 o 1992 III NUMERARIO 1993 □ TITULAR □ ASOCIADO 1994 □ ADJUNTO 1995 IEl AYUDANTE �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA POR CATEGORIA ACADEMICA PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA AA A B e 1993 1992 AA 1993 1994 1995 91 105 289 302 407 210 1313 108 295 342 513 280 1538 123 303 339 572 242 1579 263 323 462 300 1439 AYUDANTE TOTAL E!] 1992 □ A □ 1994 B □ RECTOR 2 de julio de 1996 1995 e □ AYUDANTE 1 11 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 111 INVESTIGACION Se crearon los Institutos de Ciencias e Ingeniería y de Ciencias Económico Administrativas que ocuparon el edificio que se construyó para tal efecto. Después de un período en operación y en función de la situación económica del país y de la UIA, se decidió la suspensión de los mismos a principios de 1995. En cuanto a la Investigación, hasta antes de la Reestructuración Organizacional del Area Académica, se trataba de una función delegada en la Dirección de Investigación y Posgrado. Esta Dirección instrumentó los llamados "Programas Prioritarios de Investigación", a través de los cuales se canalizaban todos los proyectos presentados por los académicos de la UIA. El Coloquio de Investigación realizado en verano de 1995, pretendía revisar si tales Programas Prioritarios eran los más adecuados, nos permitió detectar el consenso de opinión en cuanto líneas prioritarias que debería trabajar la UIA (algunas coincidentes con los programas primordiales y otras no), así como la falta de investigadores formados para trabajar algunas de ellas. Así, se decidió mantener temporalmente los programas prioritarios, mantener el apoyo a los proyectos aprobados para 1995 (incluyendo el programa de alumnos investigadores residentes) y convocar a todos los académicos de la UIA para presentar propuestas de investigación a realizar durante 1996, dentro de un programa prioritario o fuera de él. 11 �Cualitativamente, los resultados fueron los siguientes: a) Número de proyectos de investigación 1992 1993 1994 1995 1996 INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 56 49 70 49 100 b) Presupuesto asignado a la investigación 1992 1993 1994 1995 1996 $1,874.437 $2,070.503 $2,513 .535 $2,043.423 $3,258.170 Analizar los 100 proyectos aprobados para 1996, el Equipo DGA, considerado que existe la I imitación de que solo pueden hacerse responsables de proyectos de investigación, académicos de tiempo de la UIA, encontró: - Que proporcionalmente a nuestra planta de académicos de tiempo, se trata de un número exagerado de proyectos. - Que un alto porcentaje de dichos proyectos no son realizados por nuestros profesores de tiempo, sino que son subcontratados o presentados con el nombre de otros académicos. - Que un alto porcentaje de los temas de investigación responden a intereses académicos individuales, mas que a decisiones institucionales estratégicas. - Que la situación económica y social de nuestro país nos obliga a optimizar el uso de los recursos de investigación y a canalizarlos hacia la solución de problemas prioritarios_ - Y por tanto, que mantener una apertura total a proyectos de investigación, en una institución con recursos limitados, no corresponde con lo expresado en nuestros documentos básicos, ni con nuestra realidad nacional. 11 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 PROYECTOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES ACADEMICOS EN EL SNI 55 52 7 10 16 44 8 16 5* * Se trasladaron a las Divisiones 60 so 40 30 20 10 o PROYECTOS 111992 ACADEMICOS EN EL SNI PROGRAMAS INSTITUCIONALES □ 1993 □ 1994 □ 199S m �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 12 12 ALUMNOS RESIDENTES 20 15 10 5 0-f'.-i.....;;....L_...&..._ _ __,....L; 1NVESTIGADORES RESIDENTES lil 1992 □ 1993 ALUMNOS RESIDENTES ■ 1994 01995 _ _111 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 IV DIFUSION El objetivo en este aspecto fué impulsar una cultura que enfatizara el valor de esta función dentro del trabajo académico de la UIA. Al efecto se creó la Subdirección de Difusión que pasó a depender de la Dirección General Académica, y cuyas funciones incluyen la coordinación de los esfuerzos y el establecimiento de los procedimientos relativos a la tarea de Difusión. Se apoya lo mismo a los académicos como la búsqueda de la colaboración de empresas editoriales. Se llevaron a cabo presentaciones de nuevos libros convocando a los medios de difusión para promover el trabajo realizado. Se trabajó intensamente en los diversos registros y en la regularización de los derechos de autor y se trabajó también en el área de costos para fijar precios adecuados a cada publicación. En resumen se ha dado un gran crecimiento, como lo reflejan los datos de los diversos años del período 1992-1996. A continuación tenemos los siguientes: 1992 9 publicaciones periódicas 1993 7 títulos 9 publicaciones periódicas 1994 18 títulos coeditados 1O publicaciones periódicas 1995 87 ediciones en total 25 colaboraciones periódicas de alto nivel ffl �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 V SERVICIOS ACADEMICO PROFESIONALES CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA En este renglón, se llevó a cabo la ampliación de las instalaciones del Centro para dar cabida a la colección de libros antigüos y raros, con un área de 1,929 m2 que representa una capacidad lineal de 4,350 mts., para estantería que puede albergar a 60,000 volúmenes. Se reabrió la Biblioteca Preuniversitaria. SERVICIOS 1992 1993 1994 1995 11,026 9,934 146,204 192,749 576 304 3,213 14,522 10,879 148,902 207,896 568 391 3,786 24,125 11,377 168,645 236,888 669 370 3,597 24,967 12,132 180,016 2,516,6JS 801 360 3,980 - - - - CONSULTA USUARIOS INSCRITOS PRESTAMO A DOMICILIO DE LIBROS PRESTAMO f:N SALA Dí UBROS PREST AMO INHRBIBLIOTECARIO NACIONAL PRl:S I AMO IN IERBIBLIOTECARIO INTERNACIONAL RECORDATORIOS A USUARIOS MOROSOS 1ft �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 FINANCIAMIENTO EDUCATIVO En cuanto a los apoyos en Becas y Financiamientos que se otorgaron, en el período 92-96 se destaca un sensible aumento, que en número de alumnos apoyados se incrementó en cerca del 40% y en apoyos otorgados representa poco más de un 50%. Se presentó una propuesta de modificación al Reglamento de Financiamiento Educativo, la cual fué aprobada y puesta en operación, que implica financiamientos al 100%, el puntaje de calidad no influye en la desición de apoyo (excepto en becas SEP), y se puede aplicar al cursar verano. IJI �1 "Ir: O R ME 1'!92-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 OTROS ASPECTOS ACADEMICOS En los sigu ientes cuadros se muestra el deta lle de estas cifras. - APOYOS OTORGADOS 1992 - APOYOS EQUIVALENTES 1 m1 •:.. ALUMNOS FAVORECIDOS 1,064.7 1 193 .1 1,708 244 1,109.40 1661.8 1,820 204 APOYOS EQUl\/1\U:NTES. 100"·.. ALUMNOS FAVORECIDOS 1,163.30 225 .2 1,888 273 1,333 .00 224.8 21,123 268 1,446. 10 258.5 2,236 300 1,448.70 223 . 1 2,235 258 PRIMAVERA LICENCIATURA POSGRADO OT0~ O LICENCIA TU R/\ POSGRADO APOYOS OTORt.AOOS 1 ':J'.13 PRIMAVERA LICENCIATURA POSGRADO OTOÑO , LICENCIATURA POSGRADO PRIMAVERA LICENCIATURA POSGRADO OTOÑ O LICENCIATURA POSGRADO APOYOS OTORGADOS 199.'i APOYOS li:QU IVA I tNHS 100":. _ ALUMNOS _ fl\YQRECIDOS PRIMAVERA LICENCIATURA 1)O5G RADO 1,554.80 288.2 2,379 331 1,684.00 275 .7 2, 506 3 14 0 T0N0 LICENCIATURA POJ;G RJ\ 1)0 m �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 OTROS ASPECTOS ACADEMICOS Se concluyó la reestructuración organizacional del área académica estableciendo las direcciones divisionales quienes iniciaron sus labores en otoño de 1995. Esto implicó la reformulación del Estatuto Orgánico, la cual, a través de UIAC llegó al Senado Universitario quien la aprobó el 8 de junio. Con la nueva estructura divisional se ha observado un buen trabajo en cada uno de los Comités divisionales ya que ha aumentado la posibilidad de trabajar más interdisciplinariamente en la elaboración de los planes de estudio y de los proyectos de investigación. También cada Comité está por definir dos líneas prioritarias de investigación divisional. La división de Humanidades ya definió sus líneas y son la Hermenéutica y la Etica. En el Comité Académico General se ha tenido la dificultad de clasificar el quehacer de los colegios de Académicos principalmente en la elaboración del plan de trabajo. Por otro lado se presentó también al Senado la propuesta de operación del Reglamento del Consejo Universitario, la cual ha sido aprobada. Asimismo el tema a tratar (Misión y Prospectiva) ha quedado aprobado y el período de inicio (otoño 1996). IJI �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 Es importante señalar que la Universidad ha mantenido un gasto mayor para las actividades académicas que para las actividades administrativas, como lo muestra la gráfica siguiente. Fondo Previsión 2% Honorarios Asignatura 12% GAP Administrativo Remuneración Personal Académico 12% 37% GAP Académico 14% Aportación FICSAC 1% Remuneración Personal Administrativo Remuneración Personal Servicio 5% 17% ~E % ACAD.:37; 14; 12= 63% \(!f. .~ % ADMVO.SERV.: 17; 12; 2; 1 = 37% IJJ �VI SERVICIOS ADMINISTRATIVOS INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 En este rubro se encuentran: • Aspectos organizacionales • Personal administrativo • Personal de servicio • Cuestiones administrativas • Construcción . Un primer aspecto es la estructura organizacional que tuvo diversas modificaciones en el período 1992-1996 y que se muestra en el organigrama anexo. Se configuró un Sistema de Información que implica indicadores de desempeño para apoyar la evaluación y la toma de decisiones; se elaboraron los Indicadores de Calidad Académica y los Indicadores Administrativos que se comparten con el ITESO y el Sistema UIA. En el área de Servicios de Cómputo, se concluyó la instalación de la Red Local, los enlaces con planteles y la conexión de INTERNET. Se elaboró el Sistema de Presupuestos por programa y se diseñó un software para utilizarlo en la Red Institucional, lo que ha resultado una útil herramienta para la planeación. Se terminó el sistema de cobranza en línea y se elaboró la nueva credencial con banda magnética, para alumnos y personal de la Universidad. 111 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 a a EJ Olroc:ción DifecciOn Gonoraldo lntorcarroo Acad4mco General do Prorro:taly Dosarrollo Dweccál 0Ha:i0n Geno1aldo Genorald1 Planaacidn ,.._mea Oiroc:c.On Oirot:c.on Gonoraldo SIMCKIS EwcalM> Univorffl'lriol'I Go11011ddo SaMCIOOde '4'0/0 [ on DIT COM CSP DER OEH 11 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS V IGI L AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 CLAVES DEL ORGANIGRAMA 101 . REC: 102 DGP 103 DEP 104 DIE 108 SOi 112 DGA 113 DGE 114 QGI 115 D11 110 DHU 130 DEA 140 DCI 150 DCH 160 DAR 101. m 203 CRE 104 .H IS 205 1.ET 301 ADM 302 CON 304 ECO 401 IME 402 MAT 403 ICQ 404 f lS 405 ICI 407 NUT 408 SIS 502 CSP 503 CQM 504 DER 505 PSI 506 DEH 601 Die:; 60.2 ARQ 603 ART 702 CDI RECTOR IA 703 css c:E NTRO DE SERVICIO Y I'.ROMOCION SOCIAL DlRECCION GENERAL DEPLANEACIOt( 704 CIA CEl'JTRO DE.INFORMACION .ACADEMICA ' ' DlRECCION DE ESTADISTICA.Y PROCESQS. DE PLANEACION ?05 DE U DIR[C:CIO N DF. EXHNSION UNIV[RSI í ARIA 0I.RECCION DE INTERCAMBIO EXTERNO 706 C:IU CE NTRO DE INTEGRACION UNIVERSITARIA SUB -DIRf:CCIO.N DE DIFUSIOl'J UNIVERSITARIA. 708 C:OP CENTRO DE ORIEN IACION PSICO'-OGICA DIRECCION GENERAL AC,A.P,EM,K:A I_DI AREA DE IDIOMAS .... DIRECCION GEN ERAL .DESERVI9os EIJlJC,\TIVO-Ut-llVERSITARIOS 712 OIT DIRECCION INTERNACIONAL DE ESTUDIANHS D.IRECClO N GENERAL DE. INTERCAMBIO.ACADEMICO 801 OSE DIRECCION DE SERVICIOS ESCOLARF.S DI RF.CCION DE INTERCAMBIO INTERNO 80 2 DGR DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y DESARROU O DIVISION DE HUMANIDADES , 1303 DGS OIRECCION GENF.RAL DE SERVICIOS DE APOYO DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICQ-ADMINISTRATIVAS . 804 DMI DIRECCION DE. MANTENIMIENIO l lNSíALACIONES . DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIAS 805 COT CONTRALORIA DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 806 DPR . D.IRECCION DE PERSONAL DIVISION DE ARTE . . ~97 Dl,N , QIRF.CCION DE INFORMATICA DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA IJEX DIRECCION DE EXALUMl'JOS ........... DF.PARTAMENTO .. DE CIENCIAS RELIGIQSAS .. 80.9 DRI DIR[CCION DE RELACIONES INTERNAS DE.PARTAME NTO DE HISTORIA 83 1 orn OFICINA IJE EDICIONES DEPARTAMENTO DE LETRAS 832 05.1.. DI..RECCION DE SERVICIOS INHRNOS DEPARTAMENTO DE AC>M(.NISTRACIQN .8.41 QAD OFICINA DE ACTIVIDADES DEPORllVAS DEPARTAM(NTO DE CONTADURIA 842 OM OFICINA DE ATENCION A Al UMNOS DEPARTAMFNTO DE ECO.N.O MIA 843 API ASOCIACION DE PROFESORES E INVEST IGADODRES DEPARTAMEt:,ITQ DE INGENIERIA,M~CANICA Y ELECTRIC:A 844 SIN .. SIN.D ICATO DEPARTAME NTO DE MATEMATICAS AUD AUDITORIA INTERNA DEPARTAMEN TO ÓE INGENIERIA Y CIENÓÁs QÜIMIÓ.S CAC. COMITE ACAD[MICO Of: CI.NTROS DEPARTAMENTO DE FISICA CAD COMITE ACADEMICO DE DIVISION DEPARTAMENTO 0~ INGENIERIA !]VIL CAG (OMIH ACAD.EMICO GíNERAl DE PARTAMENTO _DF. NUTRICION Y (I.ENCIAS C>E LOS AUMEN!QS CCT COMISION DE CONTRATAC.IONES DE PARTAM ENTO DE SISTEMAS CFE COORDINACION DI: rlNANCIAMl[NTO EDUCATIVO .DEPARTAMENTO DE CIE.NCIAS SOCl,\LESY POLITICAS CI N COMISION DE.INFORMA TICA DEPARTAMENTO DE CQMUNICACION COA COMITE AQMIN ISTRAIIVO .... ---. DEPARTAMENTO D[ DERECHO ... cor COMITE DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO DEPARTA,'vÍENTO DE PSICQLQGIA CQU CONSEJO UNIVERSITARIO DEPARTAMEN fO DE EDUCACIQN Y DES.ARROLLO HUMANO CPE COMITE DE PLAMS DE ESTUDIO (COPLE) DEPARTAMENTO DE DISEÑO INDl)STRIAL Y GRAFICQ CPP COMISION DE PRESUf'U[STOS DE PARTAMENTO D~ ARQUITECTURA Y URBANISMO OPR OFICINA DE PRESUPUESTOS DEPARTAMENTO DE ARTE SEN SENADO U..NIVERSllARIO CENTRO DE DID/\CTICA TRU TRIB UNAL UNIVERSITARIO n.<:i . . .ªº·ª ~ 111 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS R E CTOR 2 de julio de 1996 En el aspecto de construcciones y adaptaciones a la Planta Física, se realizaron las siguientes obras, gracias al excelente apoyo de todos los miembros de la Dirección General de Servicios de Apoyo: - Dos elevadores para discapacitados y así nuestra Universidad puede ser recorrida en toda su extensión por cualquier persona que requiera de rampas, elevadores, servicios especializados. - Planta de tratamiento de aguas para riego. - Estacionamiento cubierto segunda fase y repavimentación. - Nueva sala de juntas y ampliaciones para el STUIA. - Remodelación y ampliación de API. - Ampliación de los talleres. - Ampliación de cubículos y de los edificios F y G para Departamentos y Centros. - Nueva señalización para todo el campus. -Ampliación para las áreas de Deportes, Ediciones y Almacén de Difusión. - Ampliación de las instalaciones del STUIA. Hoy nuestro campus cuanta con 348 salones, cuatro aulas especiales, seis comedores institucionales y tres auditorios, además del aula José Sánchez Villaseñor. Además se adaptaron y reubicaron las áreas de las unidades académicas para hacer uso de los edificios F y G, y aprovechar mejor los espacios, A continuación se presenta la cantidad de personal en los Sectores Administrativo y Servicio. 0'92 0'93 PERSONAL ADMINISTRATIVO 395 421 434 437 SERVICIO 199 205 207 212 0'94 0'95 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VICIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 Se llevó a cabo la conmemoración de los 50 años de la Universidad con ceremonias y espacios de reflexión. Se celebraron los 40 años de vida de la asociación que le da Personalidad Jurídica a la Universidad, UIAC. Se realizó el segundo estudio de Clima Organizacional. Se instituyó el día de 11 San Ignacio de Loyola 11 (Concelebración y convivio). Se llevó a cabo la auscultación para formar la terna para la Rectoría en 1996-2000. Conocido el resultado de la auscultación, en línea diversa tanto el Padre Provincial como UIAC le propusieron al Senado Universitario una terna diferente, de la cual surgió el Mtro. Enrique González Torres como Rector para el periodo julio 1996- julio 2000. 111 �INFO RM E \9tJ2- 1 99(, LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 SEGUNDA PARTE Propuestas para el Rector, período 1992-1996. En sus capítulos resumo los puntos que me encargó el Senado Universitario. . Explicar y comunicar un Proyecto claro y conciso de Universidad • 11 Dar prioridad a las personas sobre las cosas • 111 Promover un Estilo Administrativo de Apoyo y Servicio Eficiente a las funciones Académicas Básicas de la Universidad. • IV Atender algunos problemas básicos de operación • V Clarificar las relaciones de la Universidad • VI Impulsar el diálogo fe - cultura y la promoción de la justicia EXPLICITAR Y COMUNICAR UN PROYECTO CLARO Y CONCISO DE UNIVERSIDAD En este punto Rectoría inició varios procesos, que en este momento están sin concluir. a) Aprovechando los 50 años de fundación de la UIA, se inició un proceso Comunitario de Reflexión en torno de la Misión y Prospectiva de la UIA con la intención de llegar a una Propuesta que a su debido tiempo estudiará el Consejo Un ivers itario . ------------- -■ �INFORM E 1992- 1 9 96 LIC. CARLOS VICIL AVALOS R E CTOR 2 de julio de 1996 b) Se realizó la asesoría de Evaluación de los programas de licenciatura por ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology) en la División de Ciencias e Ingeniería. c) Se dió prioridad a la función Sustantiva de Difusión creándose la Subdirección de Difusión con el objeto de coordinar y apoyar la Difusión Académica. Se instauró el fondo de Difusión con el objeto de apoyar las publicaciones Académicas de la UIA a la luz de nuestras fortalezas y oportunidades. d) Se inició el auto estudio de la UIA a petición de FIMPES, el cual está por ser concluido y de ahí se pueden derivar elementos importantes para la Planeación de la UIA. e) Casi sumultáneamente se ha llevado a cabo la respuesta que le hemos de dar a ANUIES a fin de ratificar nuestra pertenencia nacional. f) Se abrieron y suspendieron los Institutos de Investigación de la UIA en el área de Ciencias e Ingeniería y en el área Económico Administrativas, aprovechando los recursos destinados a la actividad de Investigación en la UIA. 11 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 <le julio de 1996 11 DAR PRIORIDAD A LAS PERSONAS SOBRE LAS COSAS Especial atención se puso en este punto. Se puede constatar que Rectoría atendió personalmente peticiones y problemas tanto de alumnos como del personal académico administrativo y de servicio según tiempos y asuntos y una vez al mes con quienes cumplan años en ese lapso. a) Podemos mencionar el interés que se dió a los alumnos con adeudos y dificultades económicas serias, y así apoyar Becas y Financiamiento Educativo a través de una Comisión especial que se llamó Comisión "Ultima Instancia", la cual atendió al menos unas 500 peticiones. b) El Senado Universitario aprobó en su momento el Acercamiento Salarial del Personal Académico y le pidió a Rectoría incrementar el apoyo a Becas y Financiamiento Educativo. Así con un presupuesto realista y sano se ha atendido tanto el mejoramiento sustancia I de las percepciones del Personal Académico como las condiciones económicas difíciles de muchas de las familias de nuestros universitarios. c) Con apoyo de la Dirección General de Planeación, se impulsó un programa de Fomento Comunitario con el objeto de que en cada una de las entidades se lograra una mayor convivencia entre las personas. 11 �INl'ORME 1992-1996 LIC. CARLOS VICIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 d} Para mantener informada a la Comunidad de las principales actividades el Rector aprovechó el espacio de CORREO Electrónico para enviar su Informe Semanal de Actividades. e} Se mantuvo una respetuosa relación con los dirigentes del STUIA, y se firmaron en común acuerdo las revisiones del Contrato Colectivo y Salariales del Personal durante 4 años. f} En este aspecto siempre se tuvo cuidado de comunicar a nuestra universidad el fallecimiento de alguien de nuestra comunidad o de un familiar cercano. En los 48 jueves últimos de cada mes de estos años, se celebró la Eucaristía por ellos. 111 PROMOVER UN ESTILO ADMINISTRATIVO DE APOYO Y SERVICIO EFICIENTE A LAS FUNCIONES ACADEMICAS BASICAS DE LA UNIVERSIDAD a} En relación a la planeación de la UIA se desarrolló el programa de Presupuestación por Programa como una herramienta de apoyo a los Directores. La Dirección General Académica, le pidió a cada uno de sus directores departamentales una planeación a cinco años. b} Se procuró atender a todas las peticiones de la UIA y el Presupuesto 111 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 Anual siempre dió cobertura a lo solicitado. c) Se nombraron a los cinco directores divisionales para dar mejor atención al quehacer de las divisiones y descongestionar a la Dirección General Académica. d) En relación a la agilización de trámites y evitar las filas, se procura dar una mejor atención a los usuarios en la agilización de trámites. e) Se instauró la Comisión de Espacios con la intención de reorganizarlos y procurar que en cada cubículo de académicos se tenga ventilación y luz natural, así como una computadora conectada a la RED institucional con salida a INTERNET y una extensión telefónica f) Se está operando un programa de Seguridad en la UIA que incluye: alarma sísmica, cámaras de circuito cerrado, credencial con fotografía para alumnos y personal de la UIA, alumbrado, vigilancia con apoyo de patrulla, etc. IV ATENDER ALGUNOS PROBLEMAS BASICOS DE OPERACION a) En la contratación del personal Académico de tiempo, se toma en cuenta su afinidad a los valores educativos de la UIA. En el personal de Asignatura �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 cie julio de 1996 es difícil al principio que este elemento sea determinante en su contratación mas la Dirección General de Servicios Educativo Universitarios ha venido dando especial atención a los profesores de Asignatura. b) En relación a la problemática del ausentismo de profesores, la Dirección General Académica redobló esfuerzos y supervisó que el ausentismo disminuyera sustancialmente, aunque aún tenemos mucho camino que recorrer. La asistencia de profesores se observa en la siguiente Tabla. PRIMAVERA '94 OTOÑO '94 80.36% 80.38% PRIMAVERA '95 83.07 OTOÑO '95 85.76 V CLARIFICAR LAS RELACIONES DE LA UNIVERSIDAD a) Se aprobó la nueva legislación del Sistema Educativo Universidad Iberoamericana en la cual aparece una nueva Asociación Civil como responsable, en la cual el Rector de la UIA Santa Fe ya no es RECTOR del Sistema. Se está afinando el Estatuto Orgánico correspondiente. La Dirección General de Intercambio Académico ha sido una muy eficiente instancia colaboradora en todo este proceso. 11 �INFORM E 1992 - 199 6 LIC. CARLOS VJGJL AVALOS RECTOR 2 d e julio de 1996 b) Con los exalumnos se realizó el 1er. Foro de exalumnos y se mantiene en contacto con los que están en el Directorio de Exalumnos. Se incrementó la presencia de exalumnos en los organismos colegiados de la UIA tales como: Comité Académico General, Comités Académicos de División y Consejos Técnicos. c) Se cumplió muy eficientemente con organismos como FIMPES, ANUIES (Consejo Nacional, Asamblea, IES Particulares) UDUAL, AUSJAL, FIUC, OUI. d) Se recibió todo el apoyo de parte de la Dirección General de Promoción y Desarrollo ante Embajadas, Autoridades del Gobierno Mexicano, lnxtituciones Nacionales y Extranjeras. e) Se firmaron o renovaron convenios, a los cuales se les da seguimiento desde la base de datos, recién instaurada. VI IMPULSAR EL DIALOGO FE-CULTURA a) Se abrió la Maestría en Humanismo Universitario, se mantiene el grupo de Laicos-Jesuitas, se abrieron grupos de Oración y de estudio de la Vida de Ignacio de Loyola . �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 b) A través de investigaciones institucionales como: • Programa Institucional de Investigación en Comunicación y Prácticas Sociales. • Programa Institucional de Investigación en Problemas Educativos. • Programa Institucional de Investigación en Cultura y Religión. • Investigación de Economía en Pobreza, Desigualdad y Desarrollo, se ha estado en contacto y alentando la conciencia social de nuestra comunidad. c) A través de acciones desde: • Pastoral Universitaria (Centro de Integración Universitaria). • Acción Social (Centro de Servicios y Promoción Social) • Apoyo a Educadores de Niños de la Calle (Desarrollo Humano). • Control de Adicciones (Desarrollo Humano). • La Sierra Tarahumara. • Centro Piña-Palmera. • Hospital Pediátrico de Tacubaya. Nuestra comunidad vive la comunicación de experiencias y servicios que apuntan su compromiso con nuestro país, plagado de injusticias. �INl'ORME 1992-1996 LIC. CARLOS VICIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 TERCERA PARTE Agradecimiento El 13 de marzo de 1992, en esta misma aula y durante la sesión pública número 384 (extraordinaria) del Senado Universitario, me dirigía yo a la Comunidad Universitaria en estos términos: "Estoy dispuesto a surcar con todos ustedes este nuevo mar con el mismo ánimo con que he surcado otros a los que la Compañía de Jesús me ha enviado. Confío en ustedes para avanzar siempre entre marejadas y tiempos de calma". El nueve de julio concluirá la travesía y atracaremos todos en puerto seguro a fin de zarpar de inmediato asiendo ahora el timón de nuestra barca las manos de nuestro querido Rector el Maestro Enrique González Torres, S.I. Renovadas cartas de navegación serán propuestas para el siguiente viaje de nuestra Universidad Iberoamericana; mas contando con el cariño y compromiso de ustedes, como lo he tenido yo, la futura navegación será altamente fructífera y gratificante como lo ha sido la que juntos emprendimos durante 4 años y cinco meses. Tres fueron las coordenadas que fijaron el horizonte, el sextante, que marcó nuestro avance. 1. La comunicación, de cuya cuenta hace referencia, entre otros muchos medios (encuentros formales e informales, presencias en foros académicos, inauguraciones de multiplicidad de acontecimientos ... ) el correo semanal de los lunes. 111 �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2dejuliode 19% 2. La difusión como medio de crecimiento de nuestro modelo universitario al exponerlo interna y externamente, y haciendo de ella una reflexión crítica propositiva frente a nuestra nación. 3. La excelencia académica como la única explicación que le da sentido a I esfuerzo de todos seamos académicos, de servicio o administrativos. Una lectura de los cuatro informes de actividades de cada uno de los años transcurridos dan fe de la vitalidad académica con que todos ustedes impulsan el surcar de nuestra barca. Ninguna tarea se ha encontrado aislada del faro común que guía a todas: la excelencia académica. El remar de todos es indispensable y necesario para continuar; podrán encontrarse movimientos aparentemente contrarios pero el hecho de que hoy haya podido presentar ante ustedes un informe que conjuga el esfuerzo de los brazos de todos desde distintos puestos de servicio, habla de una intención común: promover desde cualquier ángulo la excelencia académica. Cuanto hemos alcanzado, cuanto hemos intentado, cuanto no hemos logrado en cualquiera de nuestros puestos: académico, o de servicio, o administrativo, sólo tuvo un empeño: buscar y ofrecer la excelencia universitaria que se desea caracterice a nuestro modelo educativo. Junto con las tres coordenadas aludidas, tres fueron las velas desplegadas en nuestros mástiles que se ofrecieron al viento del espíritu. Hoy quiero darle gracias a ese viento huracanado o apacible que Dios envió para no detenernos en el mar. Gracias al Señor que puso cuanto de Él dependía para ir mar adentro; y si la barca se detuvo o retrocedió a veces, fue o por negligencia o por impericia del capitán, por lo cual pido disculpas. Mas el Señor es siempre mayor y encontró siempre corrientes favorables para que el viento llegase hasta nuestras velas. m �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 ele julio ele 1996 Sin ese Dios comprensivo y comprometido no podríamos estar en vísperas del desembarque. A Él mi reconocimiento y mi gratitud. Y las velas fueron, ustedes, Comunidad Universitaria; las asociaciones que se interrelacionan para darle presencia a nuestra propuesta educativa y la que me tocó enarbolar personalmente. A ti querida Comunidad Universitaria gracias por tu amable sonrisa cotidiana, por el cálido saludo de tantos días, por tu compromiso universitario, por tu crítica constructiva y por tus debilidades que hacen humana, corregible y renovable nuestra propuesta universitaria. A ti Comunidad Estudiantil que en el compromiso y en la diferencia, en el aprendizaje y en el proceso de maduración me hiciste renovar mi capacidad de querer y comprometerme con la juventud mexicana de la que muchos rostros acuden hoy a mi memoria y cuyos nombres y apellidos pasan vertiginosamente, a ti estudiante universitario mi abrazo y gratitud porque me llevaste a quererte y a confiar en el futuro de México porque te forjas en los ideales y realidades de la Universidad Iberoamericana. Tu paso por las aulas es veloz, pero tu presencia es para siempre pues te llevas marcado el ser y el quehacer de la UIA. A ustedes patronatos: UIAC personificado en el querido lng. Crescencio Ballesteros; FICSAC acompañante primero por su Presidente anterior Lic. Roberto Hernández Ramírez y por el actual Presidente el Lic. Pablo Escandón Cusí; PROUNIVAC esencia jesuítica de esta universidad; gracias por su comprensión y apoyo. Sus silencios y sus consideraciones, sus apoyos y advertencias fueron puntos de referencia para no encallar. No los sentí navegantes extraños sino viajeros en el mismo barco, comprometidos con la misma misión y apostando siempre por lo mejor, por nuestra universidad. �INFORME 1992-1996 LIC. CARLOS VIGIL AVALOS RECTOR 2 de julio de 1996 En las respectivas bitácoras/sesiones quedan las coincidencias y las diferencias que tuvimos y consta ante todo y sobre todo el objetivo único de todos: encontrar lo mejor para el mayor y mejor desarrollo de nuestra Comunidad Universitaria. En el mes de marzo de hace cuatro años me exhortaba a rendir cuentas ante el Senado para mediados del 96 de lo que toda la Comunidad hubiese realizado en el lapso transcurrido. Juntos luchamos por el desarrollo integral de la persona, por los valores que inspira nuestro ser cristiano al modo ignaciano, por la comprensión de los demás, por el compromiso con nuestra Patria de suerte que el actuar comunitario fuese campo fértil para la siembra de futuros profesionistas académicamente altamente preparados y humanamente con profundo sentido de servicio a los demás. El tiempo ayudará a evaluar lo alcanzado; hoy tan sólo puedo afirmar que siempre opté por el aprecio, la sonrisa, la perseverancia, la alabanza, la donación, la acción y la oración y gracias a ello por Dios, con ustedes y ante mi quedo pleno. Muchas gracias. Lic. Carlos Vigil Ávalos, S.I. 2 de Julio de 1996. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1996) Creator An entity primarily responsible for making the resource Vigil Avalos, Carlos Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1996 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/710d790fb53e87e9714734d8b36c016e.pdf 2223c7906bee184e8a01fd4686db51b2 PDF Text Text �INFORME DEL RECTOR MENSAJES DEL SR. RECTOR Mtro. Enrique González Torres Santa Fe Ciudad de México • • unto julio L.\\'ERDADNOS HAflAUORES UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �« ... qm'l'i'mos 11yudar 11 comitruir una realidad mtÍs ccrc,mn al Reino de justicia, solidaridad y fraternidad d,·1 Ev,mg,·lio; donde In vida con dignidad sen posible pnm todos los hombrrs y m11je1·es» Carta de los Provinciales Latinoamericanos de la Compañía de Jesús Este documento integra cinco discursos pronunciados desde la Rectoría de líl Universidad Iberoamericana Plantel Santa Fe. Textos que fueron presentados a la consideración de públicos diversos: intelectuales, estudiantes, académicos, empresarios, y representantes de organizaciones civiles, de instituciones educativas y culturales. Su valor es delineado por la problemática común que abordan: la educaci6n; y por la pregunta fundamental que comparten: ¿cómo hacer de las universidades centros de pensamiento al servico legítimo de la sociedad? En ellos se expresan reflexiones y se proponen fonnas para solucionar los principales problemas que aquejan a la educación superior en nuestro país. Se interroga en torno a tópicos fundamentales de nuestra cultura universitaria, por ejemplo: ¿cómo estimular la asimilación de valores en el estudiantado? ¿Cómo generar conocimiento, guiados por la ética, para enfrentar la marginación y la pobreza? ¿Cómo estimular la investigación, la tecnología y el desarrollo sustentable? Estos discursos también representan una toma de postura, quizá su mayor aportación. Sin renunciar a las grandes preguntas -¿qué es el ser humano y cuál es su papel frente a las utopías?-, plantean con claridad la propuesta educativa de la Universidad Iberoamericana y el rumbo que ha decidido tomar para ser fiel y fortalecer su compromiso por revitalizar su tradición humanista. 2 Universidad Iberoamericana ■ l91J7 �INDICE MENSAJES DEL SEÑOR RECTOR BIENVENIDA A ALUMNOS DE PRIMER INGRESO ........ 5 _ ___ Universidad Iberoamericana LOS VALORES EN LA EDUCACION . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 _ _ Cumbre Internacional de la Educación O Introducción _ mDefinición y esquemas de valores ____JII] __ [I Y, ¿Cómo formar en valores? Sugerencias al educador ASAMBLEA DE FICSAC ......................... 15 FILANTROPIA, CIENCIA Y EDUCACION. . . . . . . . . . . . . . 23 Fundación ICA VINCULO EMPRESA/ UNIVERSIDAD . ............... 29 - - - Seminario «Vínculo Empresa / Universidad» Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 3 �7 --E--~ . ' :1. .:· ' . . -:r =!;~: ,· . , -- . ' - :,:,. T u -·-""·-~-. - -~' ~ ~ __E. ~-:,f i .... ., - •· . • .j, - --·=r · .· ·•·.:· ·. I . . ... -· ~-"4~ . 1 4 Uaiursidad lbuoamericana ■ 1997 �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Palabras en la ceremonia de BIENVENIDA ALOS ALUMNOS DE PRIMER INGRESO Primavera de 1997 10 de enero de 1997 Queridos alumnos de primer ingreso Quiero utilizar estos minutos en los que les doy la bienvenida a esta Universidad, para comentar con ustedes la inspiración básica que dio origen y que está presente en toda la orientación de esta casa de estudios que han escogido para su formación. Hace cerca de 500 años, un militar español sufre una derrota y es herido gravemente en una pierna, y tiene que recluirse durante varios meses y someterse a operaciones muy dolorosas. En esa reclusión obligada se pone a pensar en lo que ha hecho en su juventud, y empieza a formularse una serie de preguntas sobre su ser humano, sobre la felicidad, sobre cómo orientarse y qué hacer con su vida. La soledad obligada y la honesta reflexión lo llevan a buscar con más decisión la verdad sobre su ser humano. Y allí descubre una invitación a colaborar, no ya con el Rey temporal al que ha servido en su primera juventud, sino con el mismo Creador del Universo, quien lo invita a ser inmensamente feliz recreando con El al mundo. Se entusiasma con esta invitación y responde que sí. Este militar, Ignacio de Loyola, valiente buscador de la verdad, generoso y decidido, hace un cambio radical en su vida. Y después de una serie de profundas experiencias espirituales, llega hasta la Universidad de París, la Sorbona, la más famosa de su tiempo; y a sus treinta y tantos años empieza su carrera universitaria. Encuentra pronto a un grupo de jóvenes generosos, y funda con ellos una organización nueva, "la Compañía de Jesús". La dirige con habilidad durante varios años, y a su muerte, en 1556, la nueva organización tiene ya más de mil miembros distribuidos en varios países, dedicados todos ellos a las misiones en los nuevos mundos, y a la creación de universidades y colegios, centros de pensamiento y formación humana. La Universidad Iberoamericana, Universidad de la Compañía de Jesús, que los recibe a ustedes con alegría, continua con orgullo este espíritu inicial de responder a una invitación que, en el fondo del alma, nos hace el Creador de todas las cosas para colaborar con El a crear y recrear más cosas bellas. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 5 �La Iberoamericana, parte de una red de más de cien universidades jesuitas en el mundo, se funda en México en 1943, por un grupo de jesuitas ayudados por varios hombres y mujeres deseosos de hacer un servicio al país, formando a sus jóvenes. Los inspiró el espíritu valiente y generoso del fundador de la Compañía de Jesús, San Ignacio de Loyola. En estos 54 años de existencia, la Universidad se ha venido consolidando, ha superado dificultades y continúa firme, fiel a su vocación de formar hombres y mujeres para los demás, que quieran en todo amar y servir. -=.01 - -~i.-._/ ..' , ....: - -~ ~_J_ . ,, ( . . ... -T-- Con gusto los vemos hoy a ustedes venir inquietos por su futuro, conscientes de que para poder hacer algo positivo se necesita ciencia y técnica; sabedores también que esta ciencia y esta técnica de nada sirven ~ si no se aprende a usarlas con sabiduría y sentido humano. Decidieron ustedes entrar a una comunidad donde se piensa con libertad, se dialoga con respeto, se enseña y se aprende, y se convive con los demás. Desde aquí aprenderán a ver al mundo como una gran oportunidad para crecer y para crear, aunque también con peligros de los que tendrán que defenderse. La Universidad les irá ayudando a discernir con más sabiduría para escoger los caminos más conducentes para la paz y la armonía del alma. Todos nos esforzaremos también para ayudarlos a conocer más las profundidades de la ciencia y a desarrollar habilidades que les permitan, en un futuro, ejercer mejor su profesión Tendrán ustedes que ir aprendiendo a combinar, con sensatez, intensos momentos de estudio y reflexión personal, con otros momentos de diálogo, intercambio y convivencia. Sus profesores y directores, que en este momento de bienvenida están representados por el Rector, les dicen que, al llegar ustedes, una nueva esperanza nace en el corazón de todos; porque al enseñar aprenderemos más, y al aprender ustedes a ser mejores personas, la riqueza de la Universidad se engrandecerá: los alumnos y exalumnos comprometidos y generosos son el mayor tesoro de esta comunidad. Hoy viven ustedes la gran oportunidad de aprender a ser hombres y mujeres para los demás, alegres y entusiastas, ávidos buscadores de la verdad, estudiosos, honestos y generosos. No pierdan esta gran oportunidad. Toda la Universidad está comprometida para ayudarles. 6 Universidad Iberoamericana ■ 1997 - T . . _...,__....,.,.... �LOS VALORES EN LA EDUCACION Palabras en la Cumbre Internacional de Educación «Las organizaciones sindicales ante la responsabilidad social de educar» 12 y 13 de febrero de 1997 DISTINGUIDOS SEÑORES - - -- - l. I\TRODLLTIO\ Dos grandes preocupaciones vivimos los universitarios de América Latina. La primera: cómo hacer de nuestras Universidades verdaderos centros de pensamiento. Cómo facilitar a los profesores e investigadores, que impulsados por una gran preocupación social, quieran investigar las causas de los problemas de nuestro tiempo. Las grandes ciudades, la juventud, la desintegración familiar, los problemas ecológicos, la falta de credibilidad, la falta de empleo. Grandes problemas que exigen llegar al análisis de sus raíces más profundas, que sin duda están en el agotamiento de las teorías o concepciones del hombre y su entorno y su organización social. Junto con los problemas de escasez de agua, de aire, de espacio, de trabajo, está el gran problema de escasez de teoría moderna que explique en forma más integral lo que nos pasa y ofrezcan nuevas soluciones que se concreten en leyes, acuerdos, sistemas educativos, formas de organización social, política y del trabajo. Digo que esta es una gran preocupación de la universidad mexicana y latinoamericana, porque si no cumple con esta función fundamental de ser un centro de investigación, un centro de pensamiento, pronto la docencia y la difusión, sus otras dos funciones, se verán drásticamente deterioradas. Y por otro lado, si cumple en forma satisfactoria, la _docencia será adaptada y la difusión tendrá pertinencia. Esta es la principal preocupación de nuestras universidades en el mundo moderno y más de nuestras universidades latinoamericanas, porque por muchos años hemos recibido restricciones de financiamiento y de apoyo para la investigación en sus dos niveles de práctica y básica conceptual. Hay poca simpatía del mundo empresarial, no hay compromiso real de los gobiernos, no hay claridad en las agencias de desarrollo internacionales para dar prioridad a esta función esencial. Y hay una segunda gran preocupación en nuestras universidades, ciertamente en la ·nuestra, la Iberoamericana; cómo formar en forma eficaz en valores que aseguren que los jóvenes se vayan moldeando con una concepción humanista social. Ciencia y Conciencia. Teoría y Amor. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 7 �Propuesta conceptual y Compromiso social. Dos grandes aspiraciones, dos grandes necesidades que están en la base de nuestros idearios y que no hemos podido cumplir a satisfacción; porque, por un lado, la investigación no se ha considerado como prioritaria, y por otro lado, en cuanto al problema de los valores se le ha sentido difuso, confuso, difícil de asir. Tan lejanas y tan imprácticas las propuestas que se van dejando para después. Hoy he sido invitado a formular algunas consideraciones sobre la formación en valores. Las otras, relativas a fortalecer la función de investigación de la Universidad, serán para otro foro. La primera dificultad para hablar de valores, es la misma intelección del concepto valor. Se habla de valor y de antivalor, sin tener muy claro qué es eso. Y a veces se asume con ligereza que no hay diferencias filosóficas fundamentales en los conceptos básicos de valor o de bien y de mal Para alguien es bueno engañar, atesorar, sorprender, crecer en forma individual, y para otros, las aspiraciones son distintas: verdad, desprendimiento, transparencia, colectividad. Y qué decir de las distancias y contradicciones entre lo que se dice que es un valor para uno y lo que en la práctica se hace. De ahí la gran confusión en la formación de valores en la juventud y la niñez de hoy. Desde la temprana edad se va formando o deformando el alma. Cuántas veces en la Universidad nos hacemos propuestas para priorizar la acción de fortalecer los valores humanistas pero nos encontramos con diques y barreras en el alma de los jóvenes, que se han venido tejiendo y fortaleciendo en años de niñez y de adolescencia, años de desatención o de inducción de otro tipo de valores. 11. DEFI\ICIO\ ~ ESQL E\!\ DE \'.- \LORES En todo pensamiento filosófico, antes de ofrecer propuestas es necesario hacer referencia a las definiciones. Propongo pues, una definición de valor que vaya dando luz a la reflexión posterior: Valor o valores son el conjunto de conceptos que hemos venido organizando en nuestra mente -con los que interpretamos un acontecimiento de nuestra vida. Algo que hicimos o nos hicieron es una circunstancia concreta existencial que interpretamos en alguna forma y actuamos en consecuencia. Mis valores son esos conceptos integrados que me iluminan el acontecimiento y me hacen elegir acciones u objetos consistentes con lo que pienso es bueno y conducente para mi crecimiento y mi felicidad. Valor es así, la forma de interpretar la realidad y de ahí se deducen objetos, decisiones y acciones que llamaremos en nuestra vida ordinaria, valiosos para nosotros. 8 Universidad Iberoamericana• 1997 �"--r - F..::. ---ª- En un intento de hacer una síntesis sobre un esquema de valores, propongo los siguientes: ... <. . =-=r -T-✓ ...-t::T 11 11 n 11 El valor fundamental, el aprecio por la vida, por la misma existencia. El deseo del crecimiento libre y autónomo de la vida. El respeto, el cariño y el entusiasmo por el desarrollo libre de la vida de todos. La aspiración a la fraternidad universal, y El gusto por el rescate y la salvación con lo que incluye de comprensión, de misericordia y de perdón. ~ Los dos primeros valores fundamentales con cierta facilidad se afianzan - - _-1.-_----~----L.~-·_.~-. en el espíritu, aunque no siempre, pues hay momentos de obscuridad en •- ·_.. que no se ama ni a la propia vida. Es verdad que estos momentos se pueden superar con el contacto con personas que tengan valores fuertes - ~ de amor a la vida y que fortalezcan así ese innato instinto de permanecer ~~ y crecer en la existencia - El segundo nivel de valores, (puntos tercero y cuarto) es más profundo, y no todos acceden a él, aunque es esencial para la felicidad de la vida humana. Este segundo nivel es el poder afianzar en el interior el deseo de que los demás vivan, vivan siempre y crezcan en libertad en su vida. · --' l ' Es importante señalar que si no se tiene la virtud de la verdad ·~ . . . , y tratar con verdad a los demás, este deseo será pura fantasía o engaño. ~ ·- · · El crear en el interior la inclinación a establecer nuevos contactos con la < creación y comprometemos a continuar la obra creadora, nos anuncia satisfacciones más grandes y más trascendentes. . - ·7r - -- ._-•~. ~ Después de la Segunda Guerra Mundial, prevaleció en el mundo una filosofía existencialista atea que definía al hombre como una · pasión insaciable por ser y crecer, que se consumía inútilmente y por lo tanto, el hombre era un absurdo. Contra esta definición de destrucción ... __ que fue permeando filosofías existencialistas, nihilistas, inmediatistas y materialistas, hay otra forma de concebir a la existencia humana, como una pasión sí, por ser y por crecer, que llega a su madurez cuando se :___ ,_ ~ transforma en una pasión por dar existencia a los demás. Esto, en filosofía, i:--~ se le ha llamado La Filosofía del Amor, y conduce, cuando se abre a toda .- ~.::~ la humanidad, a estados de alma de gran amplitud espiritual y a - ·, satisfacciones espirituales muy elevadas. I T . ~ .~ " Algunos esquemas de valores están incompletos porque no han integrado estos valores de amor a los demás, de compromiso con su existencia, de vocación para continuar la obra creadora en los demás y de fraternidad universal. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 9 �Hay filosofías egoístas, que centradas en la propia existencia y al no abrirse a la existencia de los demás, acaban por destruir también los valores de amor a la vida propia. Después, para completar el esquema necesario de valores en toda vida humana, hará falta incluir la tolerancia, la comprensión, la misericordia y el perdón de uno mismo y de los demás, y así, aspirar al rescate y a la salvación de la creación. Cuando incluimos estos últimos valores, el espíritu llega a la paz interior, a la satisfacción plena y a un sentido de integración personal y con el mundo. Un esquema de valores como éste, va llevando al niño, al joven y nos va llevando a todos a la posibilidad de afrontar cualquier circunstancia positiva o negativa de una manera tal, que siempre se favorezcan ciclos de crecimiento. Todo niño y todo joven tiene el derecho de que le ayudemos a organizar sus conceptos, para saber interpretar sus circunstancias y saber elegir lo que conduce a la satisfacción de sus necesidades en forma más permanente. Por eso tienen derecho a una educación valoral. El esquema de valores sugerido, la vida propia y de otros, la fraternidad y el rescate-salvación adaptados a las culturas y a los lenguajes particulares, han formado un esquema de pensamiento-interpretación que ha favorecido la toma más acertada de decisiones para la satisfacción .más plena, justa y permanente de toda necesidad humana. La esencia de las religiones que han trascendido los tiempos y las culturas, está en la afirmación de la paternidad universal y la salvación hecha por un ser trascendente y por hombres invitados a realizarla, y han apoyado en forma sustancial a la consolidación en el alma de este tipo de valores. La Psicología y las Ciencias Sociales también se han acercado a esta Filosofía del amor universal, aunque, cuando se quedan solamente en el concepto de la unidad universal, sin incluir la emoción y la entrega que implica el concepto de amor, se quedan muy limitadas. 111. 'i, ~C0\10 FOR\l ·\.RE\ \ \LORES? Podemos empezar a responder esta pregunta recorriendo nuestra historia personal y tratando de analizar y profundizar cuándo y en qué forma fuimos formando ese esquema de interpretación de nuestra realidad en la perspectiva de la toma de decisiones. En verdad empezamos a amar nuestra vida y considerarla valiosa desde el momento en que otros la quisieron y la consideraron valiosa. De allí la importancia del amor de los padres y maestros. La negación de ese amor necesario conduce a inseguridades y minusvaloraciones muy difíciles de superar en el futuro, y que llevan a extender esta desaprobación de la vida personal al desprecio de la vida de los demás con las consecuencias desastrosas de desorden social que bien conocemos. Ayuda también a esta valoración inicial la transmisión de otras experiencias de amor por la vida que se encuentran en la 10 Universidad Iberoamericana• 1997 �l-v-• . :, < .- . . - ~:r·•... - literatura, en las bellas artes y en las acciones heroicas de muchos santos y hombres célebres. Una tercera manera de conseguir la valoración de uno mismo está en la reflexión personal iluminada por el sentido de perdón y esperanza que se encuentra en el pensamiento humanista de muchas religiones, en especial en las religiones de origen oriental como el judaísmo, el cristianismo y el budismo . Conforme se va transmitiendo el valor por la vida habrá que ir concretándolo y afirmándolo como un amor por la permanencia y crecimiento constante de la vida. Son dos procesos simultáneos. Esto supone ir seleccionando, en discernimiento espiritual y con honestidad personal, los objetos, decisiones y acciones que más conducen a esa permanencia, dejando y renunciando a las que llevan sólo a realizaciones efúneras que bloquean a las de más trascendencia. (Aquí se inscribe todo el tema de educación sexual y de la ascética necesaria para la formación ~ de la voluntad). I ·_-r ' : 1 .- ~¿•;. También habrá que ir siguiendo los caminos en los que las ...,.. _ _.,_.. realizaciones personales no bloqueen las de otros, y así se tendrá que, no ./ sólo aprender a renunciar a lo más efímero y más egoísta, sino a ir ··~ -i'! haciendo de la abnegación y renuncia de lo egoísta e inmediatista un -~~----•- hábito, que deberá fortalecerse con abnegaciones periódicas, no por estoicismo personalista y soberbio, sino como una estrategia de control espiritual en búsqueda de la permanencia y trascendencia de la vida _ . -r personal y: =:onal,y y la comprensión apertura, tendrán _..:::. así dos finalidades: permanencia de la vida propia, y deseo de no violar el derecho de los demás a su vida y libre crecimiento. Dicho en otras 1 --· · palabras, justicia para sí y para los demás. Estos deseos deben llevar al ! ·~ estudio y profundización de la convivencia social y del uso de los bienes para encontrar y definir nuevas legislaciones y acuerdos sociales que ·. conduzcan más a la justicia para sí y para los demás. T:-7 -_ ·:r· ·.- I - . . "Humano soy -decían los antiguos-, y nada de lo humano lo considero ajeno a mí". Este desideratum, expresado en esa frase latina, se .. va traduciendo en ir afianzando en el alma, un gran interés por todas las expresiones humanas y en una aceptación franca del pluralismo en todas . las ~obrili~dasd, siná dfina~stinción ~azas, culturas o historias,dy en, una sens1 a m s para e_Jerc1tarse con gusto en compren er aun 1o ~--~ más oscuro y lo más pequeño de la experiencia humana. Estas actitudes .,,-._ ~: interiores, que son los valores más altos del espíritu, se van traduciendo .- :::J;.:·i.h en acciones de respeto casi reverencial por el dolor y la soledad, y por todo esfuerzo por superar las limitaciones; en especial las de aquéllos más dañados. Esta fineza espiritual, al integrarnos al mundo con un sentido de esperanza, nos va conduciendo a una sensación de sentirnos útiles, y así encontramos la satisfacción de la necesidad más fundamental que todo ser humano tiene de responderse para qué fue creado: lograr que el alma del niño y del joven tenga comprensión y misericordia y perdón, es una meta muy importante en la educación. T ?-e Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 11 �Para lograr que estos valores se conviertan con el tiempo en hábitos y virtudes. La educación deberá tener siempre presentes a los pobres, los débiles, los necesitados. Esta debe ser la razón del servicio social, que de ninguna manera deberá mandarse al final de los estudios, ni tampoco entenderse como colaboración de mano de obra barata para servir a otros intereses; ni deberá concebirse como un mero entrenamiento profesional. El servicio social deberá ser un ejercicio de profunda comprensión de los demás, de misericordia y de un análisis más profundo de los problemas que preparan el alma a actitudes más generosas de servicio. Formar en el perdón, es otro gran reto. Con frecuencia los deseos de justicia mal entendida, oscurecen esta necesidad y el mismo ejercicio fraudulento de pedir perdón con mentiras, desanima y obstaculiza la creación de este valor; sin embargo, con todos los riesgos y posibles equivocaciones, habrá que seguir aspirando a que el alma del niño y del joven quiera vivir el perdón; al conseguirlo, el mismo niño y el mismo joven, estarán en capacidad de vivir siempre con la esperanza de que otros lo perdonarán. l\'. SLC ERE\'CIAS AL EDLCADOR Como parte final de mi presentación, quiero ofrecer algunas sugerencias para el educador en la escuela. Para empezar, es necesario una meditación más profunda sobre los propios valores. Nadie da lo que no tiene. Meditación que deberá incluir una reflexión sobre hechos concretos de la vida que son los que en la realidad descubren lo que trae el alma. Para ello ayudará la lectura y asimilación de la vida de los grandes maestros, de los héroes de la patria y de los santos. En seguida será necesaria una reflexión sobre la propia disciplina científica de la que uno es responsable en la enseñanza, e inducir de ahí su relación con la vida, el crecimiento libre de la existencia y las posibilidades que ofrece la ciencia para crear vida y así dar felicidad. Es importante transmitir sabiduría para usar la ciencia en los tiempos y en los modos en que realmente produzca vida y multiplique la vida. Es ahí, en la integración de la formación de valores con la formación científica, donde se puede realmente cumplir la función de educador. Es un grave error pensar que sólo en clases o actividades adicionales separadas del mismo proceso educativo de transmitir los conocimientos de la disciplina científica, se van a formar los valores. Es necesario hacerlo en todo el proceso educativo. Los profesores, dentro del ámbito escolar, en grupo, tendrán que ir coincidiendo en esquemas armonizados de conceptos sobre la vida y la felicidad. En otras palabras, en una filosofía que se transmita en la escuela, y hacerlo desde temprana edad. 12 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �--r - -r ~ ... •_ 1 _.. en no poco, con el desborde de la información no asimilada, a crear confusiones en el alma. Cuando el niño o el joven, por-imitación o por las exhortaciones que nosotros hacemos, se entusiasma por los valores positivos, por el amor a la vida, por el amor a la comunidad, pero no • . tiene estructura de pensamiento donde vayan anclándose esos valores, éstos fácilmente se diluyen y se destruyen. .. ' -=i I: < . ~ T ~ -~-1 ... ~..:.\IJ-,. _,.,ª_____ _ ~ -rl.'. . -- •T:;-7.., J } ·· ·• ~ - ~ . .: r ;. · ·-.-.• . I. - -:• La tentación del enciclopedismo excesivo, puede contribuir .._ . Toda instancia educativa debe esforzarse permanentemente en dos enseñanzas básicas: 1) la Filosofía, que sirva de anclaje a los valores, 2) el lenguaje, la habilidad de transmitir, incluyendo también el lenguaje matemático. Si los jóvenes y los niños saben comunicar sentimientos y vivencias por las palabras y por las expresiones del cuerpo y por el arte y saben comunicar las leyes de la naturaleza con palabras y números, y tienen organizada su mente para discernir lo que conduce o no a la felicidad y a la permanencia, podemos decir que están siendo bien educados, y que el sistema educativo es exitoso. Si no se consigue esto, de nada sirve toda la información que nosotros transmitamos. Los educadores debemos estar siempre como consejeros permanentes, sin querer imponer y manipular, sino esforzándonos por invitar permanentemente a los educandos a la reflexión Y finalmente, el educador deberá hacer siempre presente y, si es posible con contactos inmediatos, la situación de la pobreza y las dificultades de existencia de mucha gente que nos circunda en la vida. Y ofrecer esos contactos al corazón del niño y del joven, como un reto y como una gran oportunidad para comprometerse superando actitudes egoístas, y para vivir más con la ilusión de rescatar y crear, y, al crear, encontrar la felicidad. . T ~ . ~ ,:l -~~~.;. - - ·t¡. , ~ Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 13 �l '. 14 Univeuihd lbéroimericana • 1997 �ASAMBLEA DE FICSAC Palabras del Mtro. Enrique González Torres, Rector 17 de abril de 1997 Este año, la Universidad Iberoamericana cumplirá 54 años de existencia, en menos de tres años estaremos en el 2000: ocasión propicia para pensar el ser y quehacer de la Universidad. En fechas recientes hemos iniciado un proceso de reflexión colectiva sobre la misión de la Universidad Iberoamericana. Hoy hace dos semanas se reunió, después de 20 años de no hacerlo, el Consejo Universitario, órgano académico de reflexión en el que participan los Directores académicos, representantes de los profesores y de los alumnos de cada uno de los Departamentos y Centros, representantes de PROUNIVAC y de FICSAC, así como algunos académicos designados por el Rector. El tema de reflexión del Consejo Universitario se ha formulado en función de una gran pregunta orientadora: ¿Cómo, aquí y ahora, interpretamos los documentos básicos que le dieron origen a nuestra Universidad y que fueron escritos en forma de ideario, misión y prospectiva, filosofía educativa, etc., a fines de la década de los 60's, principios de los 70's. Es obvio que, al mismo tiempo que vamos reflexionando sobre nuestra Misión, se requieren realizar mejor&s sustanciales en el ámbito de las tres funciones básicas: la Docencia, la Investigación y la Extensión. Me lo he propuesto con base en los principios generales que nos orientan. En lo que corresponde a la Docencia, lo primero que tengo que decir es que no se trata simplemente de lo que comúnmente se entiende como transmisión de conocimientos y habilidades, sino que antes de eso, junto con eso, está la gran preocupación de cualquier institución educativa por formar a las personas, de formar en valores, de formar conciencia. Ciencia con conciencia. Conciencia con ciencia. No podemos definirnos simplemente como una Institución que forma profesionales sin importar qué piensen esos profesionales sobre su profesión, sobre su vida, sobre los problemas que tendrán que afrontar en su vida profesional. Cuando se habla de educar, se dice que en esta función de Docencia tenemos que cumplir tres condiciones: * la primera: situar, ayudar al estudiante a situarse en su propia vida, en su entorno. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 15 �* * la segunda: equipar, equipar con conocimientos, habilidades, hábitos y virtudes, y, la tercera: inspirar, dar aliento, dar esperanza, dar amor. -.l ' · ·~- . ·v - Por lo que respecta a la primera condición de la enseñanza, somos bien ·conscientes de que no somos los únicos que vamos situando al joven en . , . -~ ✓ su propia existencia. En muchas formas su familia, la comunidad, van desarrollando esta función básica; pero nosotros también intervenimos ~· y también somos responsables: "situarlo" en la perspectiva básica de su ·· . existencia, ofrecerle una dirección, para introducirnos en la segunda co~dición, equiparlo. Equiparlo con conocimientos, habilidades, hábitos . ·. · y virtudes: - .. - __ ·=r·. -I- * Conocimientos que va adquiriendo junto con la capacidad de * * * T · 7-.: J. enriquecerlos, renovarlos y hacerlos crecer. Habilidades que le descubran sus propias potencialidades físicas y espirituales, y el modo de conservarlas y promoverlas. Hábitos que le faciliten crecer en el conocimiento y en la protección ' .· básica de su propia existencia. _ Virtudes que le permitan no sólo cumplir con su vocación, sino hacerlo con gusto. ~ ~ ;, . ,. _,¿ ·'j 4 En alguna reunión reciente oí un concepto muy interesante el cual me - , propongo que se aborde más en esta Universidad. ~ r-7...,_ · Y por eso, a la vez que situamos y equipamos tenemos que ir inspirando. Poner al joven del lado de los espíritus grandes que se emocionaron con la proyección de un crecimiento infinito; transmitirles emoción, ilusión, esperanza. Abrir el horizonte. - 16 Un i versidad Iberoamericana• 1997 - · •,,. Y lo que quiso decir es que: La moral, el deber ser, tiene que traducirse en el querer ser como uno debe ser. Amor que no se realiza por obligación sino por gusto. Cumplir no por las amenazas sino por el convencimiento, que es el único camino para estar en paz y ser feliz. - Decía yo, en mi discurso de toma de posesión, que mi primera obligación como Rector consistía en despertar e incrementar la sensibilidad social en los alumnos, y esto es lo que significa «situar»: saber ver lo que está fuera de uno y entenderse uno como el que puede dar vida, orden y armonía, y en ese dar, encontrar la satisfacción del existir. .~ -r,. «Nosotros no podemos -decía el conferenciante-, formar en ética, si no hacemos que la ética se haga estética». Educar es acompañar, y para poder hacerlo necesitamos una estructura que apoye, primero, a situar, después a equipar, y también a inspirar. i,,1-. 1· · ' · - · · :~ I :··, . :L . ... •r·. u - , •' �--r ·v-b . _., . . . .· ' ; Dice la Biblia -el libro más sabio- que el hombre fue creado a imagen y semejanza de Dios. Y dice después que Dios fue feliz creando. Y que quiso ese Dios transmitirle a otros seres, no sólo el bien del existir, sino también la alegría de comunicar libremente la existencia. . . { Somos como Dios. Somos hechos a imagen y semejanza de Dios, porque podemos crear con libertad. Podemos separar la tierra de los mares, podemos crear las especies, armonizarlas, dar vida y contemplar como obra nuestra lo que, junto con Dios, vamos creando. Somos imágenes de Dios, y con Dios creador, vamos creando el mundo. Despertar la sensibilidad social significa descubrirse y saberse enviado a un mundo imperfecto que sigue en caos, con muchas limitaciones, pero que podemos nosotros, con nuestra actitud creativa, ir liberando de tantas imperfecciones . Cuando Dios, en la experiencia mística de Moisés, le pide que se quite _ .A·------• las sandalias de su propia soberbia, y después se descubre como «es el ~que es». dice a Moisés que él «no es», pero que lo invita a ser. Ante la . _. ~,,;• liti-. 1~ l -v•,: ' , ~=r I T -:1· 'j Le pregunta de Moisés sobre qué debe él hacer para ser, Dios le dice que vaya y libere a sus hermanos de la esclavitud. Y ésta, sigue siendo la respuesta permanente de Dios el creador al alma juvenil inquieta que en los momentos de seria reflexión se pregunta y pregunta cómo conseguir la felicidad de ser. No hay otra- continúa diciendo Dios a través de los propios instintos y a través de su palabra-: que liberes de la esclavitud a la creación encadenada. Dar aliento, dar luz, dar alimento, dar ciencia, dar armonía, dar paz, dar orden y concierto a los seres creados. Crear condiciones de vida agradables y pacíficas para todos. Entenderse así, como enviados, dueños, sí de su propio ser, pero con la conciencia de que sólo se podrá poseer el ser y llegar a la plenitud de la existencia cuando se crezca en el querer dar. Algunos jóvenes llegan a la Universidad bien orientados, otros con grandes inquietudes, algunos más, francamente desenfocados. Unos y otros, por su edad y por la libertad que ofrece la Universidad, se encuentran inmersos en el remolino de las preguntas fundamentales. La Universidad tiene que ayudarles a responder esas preguntas, no puede ocultarles el mundo, no los puede engañar. Tiene la obligación básica de enseñarles a descubrir su vocación de ser imágenes de Dios: seres que solamente «son», cuando crean, y que tendrán la felicidad en la contemplación de su propia creación, donde encontrarán la satisfacción ~ de todos sus instintos. 7. -l Cuando a la Universidad se le pide que trabaje intensamente en la formación moral de sus alumnos, llegamos a la conclusión de que no se Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 17 �---r puede conformar una moral personal si no se crea esta conciencia social de donde brota la necesidad de perfeccionarse para poder continuar la obra creadora. · -F ~ Otros tipos de educación, en particular los que se sustentan en ·- ~ esquemas represivos, a lo que llevan finalmente, es a una explosión y a _., . un desequilibrio interno con conclusiones muy desagradables. - ~ . - Por eso la enseñanza no puede fundamentarse en el saber principalmente para dar y crear. Cuando se concibe de otra manera, se está formando monstruos, no personas. Y no hay que creer que esto de crear monstruos no sucede con demasiada frecuencia. Cuando se van creando personalidades egoístas, que ocultan las conciencias, que son competitivas para sólo ganar, se van creando los grandes desquiciamientos en el alma: personas desenfrenadas que producen sociedades que se destruyen, profesionistas que pueden ser hábiles en el ejercicio de su profesión, pero que van destruyendo la sociedad. Hombres y mujeres que, por estar encerrados en sí mismos, no sólo no abren los espacios para crear y dar belleza y armonía, sino que, al ocultarse en su propio egoísmo y en la mentira en que viven, destruyen y se destruyen. . -~ ·. · . ..- ·r• 7--:: . ;· ·' ' - ___ ~ ;-. . ,. · _..._ .• _,¿:_ J,#-, -~---ª ... '' Este es el gran reto de la educación del Siglo XXI: formar la conciencia, y hacer y transmitir ciencia para dar las posibilidades a cada ser humano, a fin de que contribuya a colaborar en la continuación de la creación. Otra manera de decirlo es: formar la moral social en el alma del joven. Hacerlo ético en el descubrimiento de su ser, como el que solamente puede llegar a ser si se dedica a liberar a sus hermanos de la esclavitud en que han caído. Quise enfatizar en esta comunicación este razonamiento filosóficoreligioso, porque hemos venido platicando ya mucho con varios de ustedes sobre la refundación académica y económica de la Universidad; refundación que tiene que brotar de una refundación ética y conceptual: ¿Por qué existe la Universidad? ¿Cómo se concibe aquí la educación? Está en nuestros documentos básicos. Tenemos que volverlos a sacar, desempolvarlos. Quizá la forma en que se expresan es difü:il de captar ahora que varias • ·. cosas han cambiado. La filosofía es hoy más existencial que escolástica. La Universidad, por eso se está dedicando a reflexionar en su Misión; no porque quiera cambiarla, sino porque quiere definirla en el aquí y ahora con palabras y conceptos que no sólo sean entendidos sino que además emocionen. 18 Unive r sidad Iberoamer i cana ■ 1997 •1 ~ .-3:L::.;. , j ~ ,. '· �El hombre es una pasión -decía Sartre-, una pasión insaciable por ser y por crecer, que se consume inútilmente; por lo tanto, el hombre es un absurdo. Esta filosofía ha pervadido en una forma sutil la segunda mitad de este siglo. Pero nosotros no podemos aceptarla; no podemos definirnos como una pasión por ser y por crecer, que se consume inútilmente. Y, aquí, el pensamiento cristiano hace una meditación sustancial, el hombre sí es una pasión por ser y por crecer, esto nos lo dice nuestra propia reflexión existencial; pero es una pasión que puede llegar a su plenitud cuando se transforma en una pasión por crear y por amar. El hombre no es un absurdo, el hombJ:e es la imagen de Dios creador, que puede sentarse con Él el séptimo día de la creación a contemplar,junto con Él, lo que ha podido cJ:ear, y gozarlo, penetrarlo, hacerlo suyo. Bajando ya a lo operativo: ¿cómo le vamos a hacer en esta Universidad para cumplir con esta J:esponsabilidad fundamental de despertar y alentar la conciencia social? He propuesto lo siguiente: * ~-. F ... - ·· ~ ' ,· ·:r·· ·-1 -T.. Primero: la reunión del Consejo Universitario sobre este tema; petición que me fue hecha también por el Senado Universitario. Segundo: la promoción mucho más intensa, de días de reflexión, con la fórmula de los Ejercicios Espirituales, que nos dan la inspiración fundamental a nuestro ser jesuita y a la inspiración jesuita de esta Universidad. Tercero: establecer mecanismos de contacto con la realidad social de nuestro país desde el principio de la formación; y dirigir la reflexión de los alumnos, tanto sobre «el problema», como sobre los elementos científicos que aportan posibilidades para responder a ese problema, con preguntas básicas para crear y descubrir nuevas teorías y nuevos elementos que den soluciones más efectivas. Y aquí está la base de nuestra Pedagogía Ignaciana: enseñar, no por temas, sino por problemas. La descripción más amplia del «problema», nos llevará a la necesidad de una calidad académica de excelencia, en la que se conozcan las leyes, la interrelación de las leyes, las teorías que le dieron origen a esas leyes, y se propongan las soluciones. •--•••_..,-.,r Llegar a crear el hábito de organiz.ar conceptos que permitan entender la realidad y transformarla. Y hacerlo permanente con relación a la misión básica de formar personas, no máquinas; hombres y mujeres para los demás, no profesionistas egoístas; hombres y mujeres que se descubran - -"'Cl-1_ __.. .~""~~ ~ con la necesidad de en todo amar y servir. · ·• .. 4 " "- . .• -:;:i;..:..·~ En mi discurso de toma de posesión, hablaba de que mi segunda ... ----.,.,.. responsabilidad, semejante a la primera, del mismo nivel que la primera, era mejorar la calidad académica y la calidad y pertinencia de la ~ investigación La conclusión es lógica: no podremos J:esponder en forma - ~ ~ - - -...... honesta a las grandes necesidades, no podremos ayudar a liberar al hombre de tantas esclavitudes en las que está, si no tenemos ciencia, si no tenemos conceptos organizados; si no sabemos manejar la naturaleza en forma eficiente y eficaz. 1 .• Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 19 �Y así como propuse algunas acciones básicas para despertar la sensibilidad social, permítanme presentarles, en líneas muy generales, algunas acciones que estamos preparando en la Universidad para elevar ·la calidad académica y de la investigación. * En primer lugar, se ha creado ya en la Universidad una Comisión de * * * ' _ ·:1· ' ;, I.. - · Investigación y Posgrado, que preside un Director Adjunto de l Investigación y Posgrado. ·· En segundo lugar, en esa Comisión se están discutiendo las formas Y los modos para ir definiendo nuestros programas institucionales de · · investigación, que en su momento podrán convertirse, . __ _ administrativamente, en Institutos, sin desatender la investigación . . ·r· que hacen ya los Departamentos y que tiene una trayectoria muy : respetable y fructífera en nuestra Universidad. En tercer lugar, estamos en una reflexión sobre la calidad de nuestro cuerpo docente. La propuesta es muy sencilla: necesitamos tener más ·: ·' ~ profesores de tiempo completo altamente calificados. Necesitamos . _ ~ .. tener fórmulas y reglamentos que evalúen permanentemente la _ • ·· :. -- """ calidad del cuerpo docente. Ya hemos comenzado esta tarea en la .: Universidad. 1,, .li! Necesitaremos también más espacios, mejoramiento de laboratorios, -~-------~~ equipamiento y talleres. En su momento iremos haciendo las propuestas, junto con la directiva de FICSAC, de lo que requiere la Universidad en espacios físicos, y en fondos para la Investigación y para mejorar la calidad del cuerpo docente. 7--=: Decía también en mi discurso de toma de posesión, que no podremos conseguir estas dos grandes finalidades, si no vigorizamos el espíritu y fortalecemos la colegialidad. Es importante, y ya estamos trabajando también en esto: establecer mecanismos que faciliten la reflexión espiritual y que, por otro lado, den consistencia a la calidad de los grupos colegiados. Todo esto que hace la Universidad no puede encerrarse, no debe encerrarse en sus aulas, sino que puede contarse con una actitud de diálogo, de vinculación permanente con la comunidad y de difusión de sus conceptos, de sus resultados y sus preguntas. El mejoramiento de la calidad académica de nuestro cuerpo docente, y de la calidad y pertinencia de la investigación, automáticamente nos llevarán a elevar nuestro diálogo con la comunidad, y a hacerlo permanente. Habrá necesidad también de mejorar nuestras instalaciones físicas para que faciliten este proceso de extensión, de difusión, de diálogo con la comunidad. Y ahora; permítanme decirles algo sobre la Cultura. En la última Congregación General de los Jesuitas, realizada hace dos años, se discutió ampliamente sobre el tema de la cultura. Inclusive, 20 ., --r V~ Universidad Iberoamericana ■ 1997 �--r F..::. -=r • • -· . < ' -· . ~- -j __ _·: . - ---~·r 7-: ~ i:'Y _ se emitieron dos documentos básicos: uno sobre la cultura y otro sobre el diálogo. En una exposición interesante de un Delegado del Padre General, él nos decía que en las Congregaciones Generales anteriores, la 32 y la 33, se había insistido mucho en la Fe y en la Justicia, y que ahora, sin olvidar aquello, era necesario integrar la Cultura y el Diálogo . ... · ----~ ....:_,_.·:W-.• ~¡ ~ ~ Porque, quizá el acto más grande de injusticia es la destrucción de la cultura: cuando nosotros a un pueblo le quitamos de comer, y le quitamos la oportunidad de trabajar, lo vamos destruyendo; pero definitivamente lo acabamos, cuando aniquilamos su cultura. La cultura es la identidad, es la forma de expresarse, es la forma en que un pueblo se va dibujando a sí mismo, y al contemplar lo que dibujó de sí mismo, se va descubriendo más a sí mismo, y, así, en el diálogo permanente con su creación, con su obra, en la que expresa sus sentimientos, sus valores y la forma de relacionarse, ese pueblo va dotándose de consistencia; el ser humano va aceptándose y queriéndose como ser humano. Es necesario que la Universidad favorezca la expresión cultural y, al favorecer la expresión cultural, anime y aliente a todos los miembros de la comunidad a que se vayan descubriendo más a sí mismos, vayan expresando y se vayan identificando con su propia creación. -_ 1 ·-.... -~ -,=.~ Promoción de la cultura, defensa de la cultura, que no se podrá dar sin una actitud de apertura al diálogo, porque, para yo entender la cultura, necesito tener una actitud abierta a fin de poder dialogar con aquél que va creando su propia cultura, y ayudarle entonces, solidarizarme con su propia promoción cultural. . Nos hacen falta también mejores instalaciones deportivas y una clara promoción del deporte. En el mismo proceso de situar al estudiante, no podemos pensar simplemente en situarlo en su dimensión espiritual. Somos cuerpo y alma, materia y espíritu. Y buena parte de lo que sucede en el espíritu es porque ya pasó en la materia. Un cuerpo sano da un espíritu sano, decían los antiguos. . , ,, -~ ~ _,. • ... ·. ' .' . ., Decía este Delegado del Padre General que no debía alarmamos que con estos nuevos documentos, así como antes se nos había acusado de comunistas por promover la justicia, se nos acusará de relativistas, por estar ahora abiertos al diálogo y a llevar el Evangelio a la cultura. Para realizar este proceso de promoción y diálogo con la cultura, se está trabajando en propuestas muy concretas sobre lo que queremos hacer en h. la Universidad a fin de fortalecer los espacios para la cultura y el proyecto universitario para el efecto. Una exigencia en este rubro es el espacio físico. _L:,_r ~ l-,~~ Un sello que marca lo universitario es el diálogo; los procesos, las acciones, las decisiones en el ámbito universitario suponen y exigen ir acompañadas siempre de dinámicas amplias y plurales de intercambio, de comunicación, de diálogo. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 21 �Estas reflexiones que he compartido con ustedes son eso: reflexiones, que quieren ser principalmente una invitación al diálogo, al enriquecimiento plural y diverso del proyecto universitario U.I.A., que nos reúne y apasiona. " ---r_l,,. --~-- ,, · J_ 1 _. ·, _ Señalo para terminar y de manera sintética 4 asuntos en los que también -, : ,· se está.trabajando: -_~ _ -T-_L ---1..:::: Revisión de toda nuestra estructura administrativa considerando especialmente los siguientes pW1-tos: _ r ¿Cómo se dan? ¿A quiénes se dan? ¿Cuál es la eficiencia con la que se cobra el financiamiento educativo? Para esto se ha creado una Dirección de Financiamiento Educativo y Becas que depende por ahora de Rectoría. b) Revisión del costo-beneficio de las distintas dependencias de apoyo de la Universidad. e ) Redefinición de nuestra Dirección de Personal. a) Beas y financiamiento educativo. U· ~ , .· . · · .• :_\.,¡:;,_· w-. .,, J, ,{ 11 ~ Creación de un grupo de planeación estratégica, en cuyo seno -~,_,...--... un grupo de trabajo ya prepara toda la estrategia de mejoramiento docente y educativo, con lo que se incluye la redefinición de algunas carreras. Daremos especial atención a la División de Ciencias e Ingenierías, al Departamento de Administración, al de Economía y al de Derecho. --y 11 11 Relación internacional con otras universidades jesuitas. Estamos en proceso de concretar una relación más estrecha con Georgetown University en Washington, Fordham ~ University en Nueva York y la Universidad de San Francisco. La relación con universidades jesuitas en América Latina es \ ; ~ 1 ·T_ -_. . _ · estable y va creciendo. _ La creación del Sistema Educativo de la Compañía de Jesús en México, SEUIA-ITESO. . . . . .~T -----+-<11 l Todo este proyecto, que busca convertirse en camino para la universidad hacia el siglo XXI, no podrá realizarse si no hacemos, todos, un esfuerzo por asumir con más conciencia el espíritu que le dio origen a la Compañía de Jesús hace más de 450 años, y que impulsó el nacimiento y el crecimiento de nuestra querida Universidad Iberoamericana. Este espíritu está expresado en los Ejercicios Espirituales de San Ignacio, y por esa razón propondré insistente y permanentemente que más y más miembros de nuestra Universidad se acerquen a esta experiencia. Un espíritu fuerte, que asuma con cariño y decisión su vocación de continuar la obra creadora de Dios siguiendo los pasos de Jesús, es lo que hará posible que toda esta propuesta e ideales se puedan realizar. 22 ·v"- Universidad Iberoamericana ■ 1997 ~ - . ·· -:;:¿.,:· .,., ' ', · �FILANTROPIA, CIENCIA YEDUCACION Palabras pronuniadas en la Fundación ICA 15 de mayo de 1997 Estimados amigos Cuando me invitaron a hablar con ustedes -un grupo tan relevante de ingenieros me,ticanos- sobre filantropía, ciencia y educación, decidí aceptar, aunque sabía que no iba a ser fácil poder decir algo significativo que diera un nuevo impulso a su Fundación ICA. Sin embargo, tomé el riesgo porque estoy convencido que en estos conceptos: filantropía, dencia y educad6n, está la salvación de nuestro país. Permítanme decirles, al principio, que no es fácil abordar estos temas, y al decirlo apelo a su benevolencia y también a su imaginación, para que lo que no quede claramente dicho, sea completado con su buena voluntad y su capacidad. Hablar de filantropía es difícil porque, inmediatamente, la mente del escucha empieza a pensar cuánto le costará, y después la creatividad mental nos lleva a poner toda clase de consideraciones para evitar un compromiso mayor. «Hay que cuidarse a sí mismo; la caridad empieza por uno mismo» -nos dice nuestro propio instinto. Y no es difícil que empecemos a pensar que todos los que dan lo hacen por vanidad o por evitar impuestos o por conquistar mercados o por incrementar el poder, o por cualquier otra motivación que no es la satisfacción y realización que produce el dar sólo por dar. Y si a estas consideraciones se suman otras de carácter más filosófico-económico -que han puesto la única posibilidad de armonía y paz en el mundo, en la libertad plena para competir-; si esto sucede, el interés por pensar en la filantropía se va dañando, y viene a ubicarse en un décimo lugar entre nuestras reales preferencias. Y puesto que filantropía, caridad y altruismo son conceptos que en el fondo dicen lo mismo, las reacciones de resistencia son las mismas: es inútil buscar en una nueva palabra o en una nueva expresión la posibilidad de mejorar la transmisión del mensaje. El problema está en encontrar el camino para vencer la resistencia interna a que hacía referencia en el párrafo anterior. Hablar de educación parece más fácil, aunque tiene sus problemas cuando nos vamos metiendo a definir el tipo de educación que realmente puede conducir a mejores etapas de la humanidad. Cuando los romanos Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 23 �-.l hablaron de educación, ¿de veras querían que sus esclavos conocieran todo? Cuando nosotros hablamos de educación, ¿de veras queremos que el pueblo conozca bien todos sus derechos junto con sus deberes, y tenga ciencia y habilidades para que le permitan crecer en autonomía? - ·. ·.. F..._- · Acaba de morir un gran teórico de la educación: Pablo Freire. Él . . . ~ . , habló de "la pedagogía del oprimido", y puso una buena banderilla a - ~.., las reflexiones sobre el concepto de educación. Es cierto que en no pocos 1· sitios fue malinterpretado y manipulado, pero el concepto quedó: · "educación para_ la libertad"; filosofía para la libertad que da el saber, teología para la libertad del alma. · · I. ·._. u T Es cierto que la libertad, cuando no se asume con honestidad para todos, puede ser un mecanismo de aprisionamiento; pero ¿tendría sentido una propuesta educativa que a propósito ocultara el saber o · limitara la libertad para querer saber más? Hace unos años, en un proyecto de desarrollo que realizaba una institución filantrópica en el ~-~ Estado de Hidalgo, se suscitó un conflicto porque se empezó a decir que . . ., . .. · desde que habían llegado esos jóvenes promotores, los campesinos _ • ·· :.'tli- ,ir. hablaban y preguntaban más en las juntas, y eso hacía más difíciles las ./ decisiones. Y la acusación seguía, y explicaba: "no está mal que hablen 1: ~ pero, como no están educados ... " Yasí, varios razonamientos por el estilo. - - - - - • Apelando ahora a su imaginación y buena voluntad --como les decía al principio-, podemos llevar estas consideraciones a otros niveles, hasta el mismo nivel de la universidad: si la universidad pregunta: ¿no habría otro modo de negociar la deuda externa?, y ¿qué hay detrás de la cancelación de las políticas sociales?; o bien: ¿hasta cuándo se revertirá la tendencia, cada vez mayor, de una injusta distribución del ingreso?, resulta -sugieren algunos- que la universidad no está educada, de la misma manera que los campesinos supuestamente no lo estarían para preguntar y hablar. Obviamente hay riesgos, pero éstos sólo se pueden evitar o disminuir si se ponen los medios para hacer que las preguntas y el intercambio de opiniones sobre los problemas, se hagan con ciencia, con base en años de estudio, investigación y reflexión. Pero no queda en cuestión que las preguntas deban hacerse. Y adentrándonos más en la reflexión, me permito ofrecer la siguiente consideración: concebir la Universidad y la educación como instrumentos para perpetuar concepciones del mundo o programas preestablecidos de desarrollo, sin dar la posibilidad de reflexionar sobre su oportunidad y pertinencia con relación a las nuevas situaciones demográficas y de desarrollo, sería no entender que la función fundamental en el educar, es la de ofrecer al ser humano más posibilidades para pensar con libertad. Y es aquí donde encontramos el verdadero cruce de los conceptos de filantropía, conocimiento y educación: ¿por qué educar?, ¿por qué apoyar 24 Universidad Iberoamericana ■ 1997 l ·v .. . .1 .' . ., • < �... -= la educación? Porque si no nos esforzamos en transmitir ciencia, -·r·. conocimientos, habilidades, hábitos y virtudes, nunca podremos· -v-.. ' -. . < . :, - -1w-T ~ ·1.-- . .. ~~.:.-..;.. / ·~ ~ establecer un régimen de libertad, que es la única posibilidad de llegar a la paz y la armonía social. La tendencia a la liberta~ es algo tan innato, tan propio de la naturaleza humana, que no se puede reprimir en forma permanente. Y nunca podremos darle cauce a nuestra necesidad de libertad, si no compartimos esa libertad con los demás. La Filosofía, la Sociología, el Derecho, la Teología han ido afirmando con más vigor -desde las luchas libertarias de la Revolución Francesa, y desde todas las revoluciones del siglo pasado hasta las últimas, con la caída del Muro de Berlín- que no puede uno ser plenamente hombre si no defiende su libertad junto con la libertad de los demás. Yel querer dar libertad no es un acto bondadoso de filantropía o caridad, sino que es una necesidad intrínseca de todo ser humano. Cualquier dádiva que se haga con un oculto propósito de manipular o disminuir las libertades no puede ser un acto filantrópico, ni de caridad, ni de altruismo. Por eso, dar el pescado sin enseñar a pescar, dar para crear dependencia, dar para condicionar o para ocultar la verdad no es filantropía; aunque, por otro lado, dar libertad sin ofrecer las habilidades y las virtudes para poderla ejercitar con responsabilidad, puede ser un acto de destrucción. La conclusión es clara. Lo que hay que dar es educación, educación para la libertad; educación que es transmitir ciencia, para . ...::,; conocer el funcionamiento de las leyes físicas, biológicas y sociales; 'r7 educación que es transmitir habilidades que permitan manejar . ~ · · adecuadamente los propios recursos, los recursos naturales y los creados ·· 3 ., · · por el hombre. Educación que es también inspirar virtudes que son las ~ expresiones concretas de una filosofía básica de ser humano dejando a los demás que lo sean. -.- _ _L I ·r · · ··-.. 1 ~ ~ -cL·~ -J. _ 7 . Es cierto que en algunos momentos la urgencia del dolor o la profundidad de la miseria con que nos vamos encontrando, nos exigen ir a lo básico, y defender y rescatar la vida. Cuando alguien está herido, hambriento, desesperado, no podemos pensar en su libertad sin atender antes a su mínima subsistencia; pero quedarnos allí sería incumplir con nuestra misión básica de ser humanos haciendo a los demás humanos y, consecuentemente, libres. La filosofía económica de las últimas décadas ha afirmado la necesidad de la libertad para competir, para comerciar, para escoger un } .• sistema de gobierno; y aunque es verdad que la limitación humana y el ~. ' temor por crecer en libertad hacen aparecer movimientos de regresión fascistas o autoritarios, la gran lucha humana sigue siendo en defensa de la libertad. -- Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 25 �Durante la Revolución Francesa pronto se dieron cuenta que eso de proclamar la libertad y la igualdad tendría grandes dificultades si no se le añadía otro gran propósito: el de la fraternidad; que no es otra cosa que el amor al semejante, que lo lleva a uno a tomar las medidas para ofrecer las posibilidades de que el otro ejerza con conciencia y ciencia su propia libertad, y así, se haga mi hermano, con el que, juntos, construiremos el mundo. Igualdad y libertad para competir sin haber dado educación es una trampa, y por ser trampa, nunca conducirá a la paz y a la armonía social. En las reuniones en tomo a las negociaciones del Tratado de Libre Comercio, se dijo muchas veces que la ausencia de recursos adicionales para educar y capacitar en este proceso de reordenamiento de la economía y de la producción, sería una gran injusticia y traería consecuencias desastrosas. Desgraciadamente estas consideraciones no llegaron a efectos prácticos. El Tratado de Libre Comercio tiene una lógica básica: que cada quien produzca lo que puede producir según su geografía, su cultura y su circunstancia, en forma más eficiente y económica; de tal manera que se puede ir reordenando en el mundo la producción y cada vez hacerla más barata, de mejor calidad y, consecuentemente, más competitiva. Pero este fin, en sí legítimo, nunca se va a lograr si no se ponen esos fondos adicionales dirigidos a re-entrenar a los trabajadores para las nuevas tareas que las circunstancias, la geografía y los mismos modelos económicos van sugiriendo como más propias de cada comunidad. He venido ofreciéndoles algunas consideraciones sobre la necesidad de la educación para la libertad y sobre la necesidad de comprometemos como única posibilidad para ser libres y llegar a la paz y la armonía social. Pero quedan las preguntas acerca de quién tiene este compromiso, y en qué forma hacerlo efectivo. La responsabilidad es de todos según su capacidad y su circunstancia. Los caminos son múltiples. Permítanme sugerirles algunos: El primero: crear o apoyar centros de investigación sobre la educación, haciendo especial énfasis en la educación valoral para la libertad y en la educación que enseñe a pensar Se trataría de redefinir los modelos educativos basándose más en que prevalezca la preocupación por formar hombres y mujeres libres, que sepan pensar con libertad, que solamente en garantizar su capacidad de compra. El segundo: hacer propuestas sobre modelos de financiamiento educativo que, en diálogo con las autoridades, ofrezcan alicientes al ahorro para la educación y el fomento de la misma. 26 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �l --·r77 .... 1 ·. •.' . -:=r ~ :. Una modalidad concreta del ahorro para la educación, sería el establecimiento de bonos educativos mediante los cuales las familias puedan hacer sus ahorros con el aliciente de efectuar un gasto deducible que podrá garantizar, años después, la educación de sus hijos1• _~ . El tercero: crear instancias de beca-crédito, que alienten y faciliten los - · estudios a jóvenes con capacidad pero con escasez de recursos económicos. .· •T • _,;;:T - ·· · · • · El cuarto: introducir, en las negociaciones de acuerdos económicos internacionales, la inquietud de un mayor financiamiento para la .· ·.·educación básica de nuestras comunidades. ~ La competitividad de nuestro país, como la de todos los países del mundo, se mide con varios indicadores, de los cuales los más importantes son el Estado de Derecho y la capacitación básica de la población, y, consecuentemente, su bienestar. Las otras condiciones que . se ofrecen como indicadores para ser competitivo son: la infraestructura, . la tecnología, la capacidad administrativa y los recursos financieros. Estas últimas se puede importar, adquirir, y, de hecho, en la dinámica de ,_,' globalización de la economía, muchos están dispuestos a ofrecerlas si _ ~ ~ existen las dos condiciones básicas, que solamente dependen de nosotros: _ Estado de Derecho y capacitación básica de la población. _,. J - -,- .- -1.-r El quinto: dar especial atención a las comunidades marginadas con modelos educativos que partan de sus propias culturas, como condición l...básica para que puedan crecer en libertad. __ _ T:77 ..:.:; El sexto: introducir en los medios de comunicación la preocupación de que se consideren a sí mismos como educadores, no solamente como · medios de entretenimiento y recreación. ~ ✓ Sería conveniente crear centros de reflexión e investigación sobre - ~ este tema, que ofrezcan medidas prácticas para ir transformando nuestros medios de comunicación en instancias educativas . ; · · · • • • - __ :'. f . El séptimo: hacer a la empresa más responsable de la modernización del . T -=r,i" equipamiento tecnológico de las instituciones educativas existentes en su entorno. En este sentido, crear conciencia de la responsabilidad de entregar un porcentaje del ingreso o de la utilidad de cada actividad humana para la educación. En otros países existe mayor conciencia de esto2• .,.._ _--1.---~ El octavo: establecer mecanismos para un diálogo permanente entre los .- ::;~.,:• ~ educadores y otras organizaciones sociales: empresas y órganos de la 4 •' 7. ~ sociedad civil. ---------------------------1 Se ha comenzado a implantar un modelo así en la Universidad Iberoamericana. México Destina el 4.5% del P.N.B. a educación y el 0.3% a investigación, mientras que en otros países desarrollados, entre ellos los Estados Unidos, se destina el 6.5% a educación y el 3% a investigación. 2 Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 27 �---r Seguramente habrá otras muchas modalidades para apoyar la educación, algunas de las cuales son, sin duda, conocidas y practicadas por ustedes. ri7, ...__ Éstos son, pues, algunos puntos de vista para provocar ideas a fin de - · que su propia imaginación les lleve a despertar nuevos intereses en estos temas de filantropía, conodmiento y educad6n. -, · ' · , 1· ·· · · I·-..i- ·r Termmo con una idea amanera de síntesis: ¿no estará una felicidad mayor - ~ enla conciencia de haber dado libertad y haber facilitado esa preparación, _ ese conocimiento, que justo capacita para ejercerla? ¿No será el nivel más alto de la filantropía y de la caridad, aquél en el que se ofrece libertad; · libertad con conciencia y capacidad? · .··• u '. l ·--~..._ . . , --.,_,·r ., ...,,,,.. - < .. u 28 Universidad Iberoamericana• 1997 ,· . �VINCULO EMPRESA/ UNIVERSIDAD Palabras pronunciadas como conferencia inaugural en el seminario «Vínculo Empresa/ Universidad» 6de junio de 1997 Estimados Señores y Señoras Sean ustedes bienvenidos a esta reunión sobre universidad y empresa, con la que la Universidad Iberoamericana da un paso significativo en su propuesta de ligar más nuestra institución educativa con las organizaciones productivas del país. Y permítanme, al empezar esta charla de introducción, recordar lo que los teóricos en educación señalan como las funciones principales de toda estructura educativa: Para ser tal-dicen-, la educación tiene que cumplir cinco funciones: --~■- una función académica: conservar y transmitir la ciencia; ___.II_ ___.II_ una función democrática: acercar a la igualdad; una función económica: preparar para la producción y el mejoramiento de la economía; ___.B_ una función sociocultural: conservar la cultura y preparar para la convivencia humana, y ___.II_ una función valora! y ecológica: transmitir el respeto, el cariño y el compromiso por toda la creación. El Estado tiene la obligación de ofrecer instancias educativas a nivel básico que cumplan satisfactoriamente estas cinco funciones. Una pregunta se nos presenta inmediatamente ante esto: ¿hasta dónde llega la obligatoriedad? o ¿cuáles son los niveles educativos que deben considerarse como básicos? El Estado tiene la obligación de dar educación básica gratuita; pero esto es más difícil si, al mismo tiempo, se pretende elevar la educación obligatoria a niveles más altos. Por otro lado la experiencia va indicando que, aunque aspiremos a una educación gratuita a todos los niveles, hay que ofrecer salidas terminales, y asegurar que en el estrato básico se cumplan las funciones fundamentales, aunque sea mínimamante: lo indispensable de ciencia y capacidad para entrar en el aparato productivo; un mínimo de formación, de civilidad y de conciencia ecológica ... Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 29 �Si nos situamos al nivel de la educación superior, encontramos que a estas cinco funciones, habría que añadir dos más, o una dividida en dos: crear ciencia y fomentar la interdisciplinariedad. En la actualidad es necesario invitar a pensar en la complejidad del mundo, y en la necesidad de unificar e integrar con nuevas teorías y nuevas propuestas de desarrollo, lo complejo y plural de la realidad humana. Después de esta introducción, y para entrar propiamente en la materia de este Seminario, quiero presentarles cinco aspectos que deben ser --r l,.. _F ... ~ -· productivo, creador de riqueza en nuestras comunidades. ___g_ ✓ • -· ·j · .· · T El tema del financiamiento de la educación superior. --~■- El asunto del mutuo apoyo entre las dos partes, para el _ _ _ _ _.._-:oi ~ cumplimiento de las funciones básicas de cada una. 11 ___,11_ r'. · multidisciplinares. ___:.l ___II_ .-. ~ ' El de la formación de hombres y mujeres capaces de crear empresas que de manera cotidiana promuevan los valores - , humanos que todos deseamos. Y el capítulo ético, o de la reflexión que la universidad puede aportara todo el aparato productivo en ese sentido. • '...t ~ -r· -· v._ , '• Vayamos por pasos: --~■- El primer asunto que surge en la relación entre la empresa y la universidad es el del financiamienlo de la educación superior. ·· - Si el porcentaje del Producto Nacional Bruto (PNB) que aplicamos a educación es de 3.5 %, mientras que en los países desarrollados es de 6.5 ó 7%; y si buena parte de esto se va -en nuestro caso- a la educación básica, encontramos que somos mucho más deficitarios en los niveles ! , ·-, I ,. , 4 · .. ~==:~ciónel problema es mayor: los países desarrollados dedican _ _ _ _T_. una cifra superior al 3% de su PNB, cuando nosotros apenas invertimos l. ~ el 0.3%. .- ;_:¿.,:· i.J'-. ¿Cómo vamos a afrontar este gran problema? ¿Cómo resolver el déficit que nuestro país tiene en educación superior e investigación? Propongo algunas ideas: • Primero debemos hacer más conscientes a los beneficiarios de este nivel educativo: crear más conciencia en los padres de familia, en el 30 Universidad Iberoamericana ■ 1997 , ·j . �·= ----r.. , -- ·~....;,. 1·· _. · __ < _ _. . · . T • -· .la-::. • sentido de destinar un porcentaje del gasto familiar a la educación superior. No es posible seguir hablando de una gratuidad completa en estos niveles educativos. Al mismo tiempo debemos tomar en cuenta que, para lograr que la educación se ofrezca de verdad en forma gratuita a los grupos de la sociedad que realmente no están en condiciones de su.fragaria, es necesario instrumentar diversas políticas sociales encaminadas a asegurar una distribución verdaderamente equitativa de las oportunidades escolares. Estas políticas, evidentemente, incrementarían los costos de la educación que actualmente imparten nuestras universidades públicas. Segundo: el gobierno tiene que pensar en la aplicación de recursos adicionales, para lo cual tendrá qué hacer reformulaciones en su política fiscal. Tercero: las instituciones creadoras de riqueza, las empresas, tienen que comprometerse más en apoyar a la educación superior y a la investigación, así como al fomento de la interdisciplinariedad. Se puede pensarlaen ab~~~::~ós nudevlaos entre g?bierno y empresa, teniendo . . ._ _......,._ muy en cuenta g1o c1 n e econonua para aumentar 1os recursos :, " dirigidos a la educación superior y a la investigación interdisciplinar. --. ; - _"b-1-.----~·•--:: _ ~ r; De manera muy inicial, y para fomentar la reflexión, permítanme ofrecerles algunas ideas: Hay muchas empresas que, porque así lo permiten los acuerdos comerciales en la globalización de la economía, no pagan impuestos sobre u tilidades en nutestrb~épaísd; loslapa~anili~nd odtros paísesdddo~de esos goli~ierndos _ .._ 1os recogen y am 1 n an s 1ac a es para e 1car1os -ap can o ~ ins~os ~ donaciones para educación, investigación y .cultura en su J · - · propio pais. ~ l.. --,_-~ ----- El procedimiento es muy simple: en México se autoriza la sobrefacturación en la compra de insumos del exterior, y se permite la subfacturación de los productos en su venta al exterior. Así, las utilidades se generan en otros lados, y del mismo modo, también las donaciones. De esta manera, las universidades de otros países reciben recursos más importantes que las nuestras, puesto que las empresas transnacionales pagan impuestos en sus países. Con su capacidad de estudio y análisis, nuestras universidades pueden hacer nuevas propuestas -con marcos éticos más firmes-, para la mejor redistribución de la inversión en educación y en investigación, en el .- ~,,; -1,,h mundo . ,-~ Y esta puede ser la primera relación entre el gobierno, la empresa y la universidad: encontrar los mecanismos para asegurar que las empresas paguen más impuestos sobre utilidades en nuestros países latinoamericanos, y donen más, consecuentemente, para la educación, la investigación y la cultura. Primer In forme del Rector ■ 1996/1997 31 �-----r 11 Una segunda relación entre la empresa y la universidad debe · darse en el apoyo mutuo para el cumplimiento de sus funciones básicas: por un lado las cinco de la estructura educativa, que he señalado al . •. principio y, por otro, las funciones de la empresa dirigidas a mejorar la - · ~ .._ producción y la economía, con el cuidado de los recursos naturales, del j ._t ·• ' • medio ambiente y del bienestar general de la población. :. ~ , Las preguntas que las empresas deben llevar a la universidad son claras: ¿cómo preparar para la producción aquí y ahora?; ¿cómo preparar para - ..... - . ~ .· ecológica y arraigar mejor los valores? - · -T· · Las empresas -y en su caso las organizaciones cívicas y ecológicas--, deben llevar permanentemente a la universidad sus consideraciones sobre lo que palpan en la realidad, y así, ayudar a las escuelas y a la universidad · a cumplir mejor su función. ~ En este sentido, las empresas y las organizaciones cívicas le deben decir ' - J _. -:;~~-: a las instituciones educativas qué necesitan, y deben participar con ellas _ ~ ·· • ... ~ en el diseño de los programas curriculares. -:'. ~ -~rp-~- . 4 .~ __....JII_ Hay un tercer tema de relación todavía más importante: las , rápidas evoluciones del mundo moderno presentan nuevas preguntas, nuevas formas de ser y concebir la vida, nuevos acomodos para los que las organizaciones productivas no están suficientemente preparadas. Se necesitan nuevos apoyos de pensamiento, nuevas teorías, nuevos · conceptodasddeddesarrollo tecnodisclógicolina. Y esta es una funcbió n básica de Ia . ·,. . universi : e manera ínter · ip · r, asumir 1os pro 1emas para 1os ___ ..,_ que no han surgido soluciones; pensar en ellos, anticiparse y crear nuevas ·~ alternativas integrales que ofrecer a las organizaciones productivas y ~ ·. · · ciudadanas. ·· < , l Es muy importante recalcar la necesidad del enfoque interdisciplinar y que, por eso, deben seguir siendo universidades las instituciones que ofrezcan estas respuestas, y no otros o no sólo otros organismos técnicos, específicos o incluso no académicos, como ya comienza a suscitarse en diversos centros no universitarios de investigación. -~ -_ _L I .-_-..- Considero que la universidad debería elaborar teorías, estudios interdisciplinarios y nuevas propuestas en áreas como la de producción de alimentos, distrlbudón de los salisfadores básicos; así como en la • .· l. creación de nuevas pequeñas empresas, integradas al aparato productivo , · ··-_-· r· .- ·~ :::;::.::::~::u:::::.,es necesarioenreflder - ~-:1f la cultura, los gustos, las reubicaciones y movilizaciones de la población; las posibilidades de transportes, el apoyo de los medios masivos de comunicación y, obviamente, el desarrollo de nuevas fórmulas legales y nuevos marcos ético-jurídicos, que aseguren el éxito de las empresas y el sentido de éxito individual de las personas. 32 Universidad Iberoamericana ■ 1997 7--·_:. · ·· · • .j >' ~ �---.,,. Si nosotros no vamos teniendo en cuenta -en el desarrollo de nuestro proyecto de mejoramiento productivo y económico-, esta necesidad de éxitos parciales en las personas, en las comunidades y en las empresas asegurados estos éxitos por marcos ético-jurídicos que rijan las relaciones comerciales y de desarrollo-, es muy difícil que lleguemos a hablar de . ' desarrollo sustentable. --·v· ..:·~r _, . ' -·:r -T_.· . ' :, '• t . ;, - -~ ---l::· l T~-._:., Propongo ahora tres ejemplos a su consideración: a) el desarrollo de la hotelería, b) el desarrollo de la vivienda, y e) el desarrollo de nuevas fórmulas de ahorro y crédito en sectores populares. En hotelerfa, el principal problema no es la construcción de los edificios, de la parte física de los hoteles o su financiamiento. Es importante considerar la situación de quienes van a operar todo lo anterior, el entorno, , · -- , la seguridad y la limpieza en relación con el medio ambiente, la · :.. . .- ~ -,.,._ conservación de los atractivos históricos y naturales de la zona donde se , _ ubiquen estos desarrollos, las alternativas de recreación y aprendizaje ,4 que sólo podrán ser dadas por una comunidad integrada en el proceso 4 ,;.¡ de desarrollo-, y, finalmente, la consideración de toda la estructura de compra de insumos, transporte y demás servicios, que no sólo faciliten precios y calidad en el manejo de la misma empresa sino que, al mismo tiempo, promuevan el mejoramiento del entorno. <. - .F.._ . La universidad, por vocación, tiene el tiempo, la estructura multidisciplinar y la capacidad para ir desarrollando pensamiento e ir creando nuevas propuestas que, a su vez, incidirán en la formación académica de sus alumnos, con conceptos más abiertos y pertinentes · para ofrecer mejores soluciones. ~.. . -_": .··, _ , ~.. - ·:r· _ . ·· - I ,,, - ,_ · ~ ·r. · ·. · '""' ~ ---... ., ,... ) .~ ~ · _""""'_,...,.__...._ - Un segundo ejemplo, relacionado con la producción de bienes y servicios que satisfagan eficaz y eficientemente las necesidades fundamentales de los sectores mayoritarios de la sociedad, es el de la promoción de la vivienda. El problema tampoco está, fundamentalmente, en el diseño o los materiales para la construcción; hay que tener en cuenta la cultura, las nuevas necesidades de las familias, así como las posibilidades de existencia de materiales en los sitios concretos donde se haga el proyecto. Pero antes que esto, y junto con esto, es importante hacer las consideraciones y propuestas adecuadas sobre el manejo del espacio } de la tierra; sobre la legislación con relación a la propiedad, a la tenencia de la tierra y al traslado de la misma; acerca de la educación de las comunidades, de cara a nuevas formas de convivencia consideradas en los nuevos programas o proyectos de vivienda, y de las posibilidades reales de financiamiento; amén de todos los aspectos relacionados con la infraestructura de los servicios básicos, los transportes, los mercados, las escuelas y los sitios de recreo y de convivencia. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 33 �Las empresas que se consagran a dar este servicio de vivienda, y dándolo, a obtener una utilidad, necesitan investigación permanente, y capacidad de los futuros profesionistas para entender la complejidad de la situación a la que se quiere dar un adecuada respuesta. - -----r ·F.._ ,, ~ En la Iberoamericana empezamos ya a dar los primeros pasos para la _. creación de un Instituto de Investigación y Desarrollo de Tecnologías Apropiadas que, entre otros asuntos, tenga a su cargo el desarrollo de alternativas para la vivienda popular. La relación de la empresa . ~ . ._ ~ universitario tendrá que ser fluida y permanente. · Un tercer ejemplo es el de la empresa que se dedica al desarrollo del ahorro y del crédito popular, o a la expansión de servicios bancarios para otros sectores todavía no beneficiados. ·r•· 7--.:!-~ Repetidas veces se ha dicho que un país con hábito de ahorro y pobladores con acceso al crédito para crear organizaciones productivas a distintos · ;--. ... niveles, es un país viable. Si no se dan estas dos condiciones, la viabilidad _ • ·- _'íi.. .... resulta muy dudosa. --' 1 .~ Pero el fomento del ahorro no se da por decreto, o por exhortaciones de _.....,....,....__...~ ..... carácter demagógico. Es necesario considerar las situaciones culturales, la forma de vivir de las comunidades, las creencias, las expectativas de las mismas personas a las que se va a invitar a este nuevo proyecto de l ahono. Existen ya experiencias interesantes dentro de algunas organizaciones no gubernamentales que han avanzado en la conceptualización y en la práctica de estos mecanismos de ahorro y crédito popular. Pero es necesario que en nuestras casas de estudio se siga reflexionando permanentemente, que se siga elaborando teoría, que se sigan viendo todas las implicaciones y se hagan las evaluaciones de estos nuevos proyectos, de manera que arrojen nueva luz sobre otros a mayor escala, 1 para : e~a~o tema es el que se reflere a la necesidad de que la _.;;,. · r"7. 1· · · ' · ~-, · _- - -T~--T .. ••• universidad-además de formar empresarios sensibles a las necesidades "' de los grupos mayoritarios de nuestra sociedad (y,. por tanto, dispuestos a contribuir a satisfacer esas necesidades mediante el ofrecimiento de bienes y servicios asequibles y adecuados}-, también forme hombres y mujeres capaces de crear empresas que, en su propio diseño, en su quehacer cotidiano, en sus relaciones internas y en toda su estructura, lleven a la práctica los valores éticos y humanos que todos quisiéramos promover en nuestro México. 11 7--.:! -:1 11 Y con estas consideraciones me acerco a un quinto tema de reflexión en las relaciones sobre empresa y universidad. Me refiero a la reflexión filosófica y ética que la universidad tiene que ofrecer a todo el 34 Universidad Iberoamericana ■ 1997 · 1 -~ 7_·- ·4 .. �..l -~ 1· • , _ 1 , aparato productivo. Establecer un diálogo sobre lo bueno y lo malo; lo _ bueno y lo mejor; lo justo y lo injusto en sus acciones. Esta reflexión dará ,. . la posibilidad de permanencia y sustentabilidad a la larga. ...... Si la empresa engaña con sus productos a la comunidad, acabará perdiéndose. La empresa, para subsistir, como todo ser humano, debe fundarse en una ética sólida; no se puede engañar a la gente por tiempo indefinido. ·' · • J Cuando sólo se concibe la empresa como una fórmula de enriquecimiento, y no como un factor de servicio y de creación y conservación de riqueza de las comunidades en donde está ubicada; cuando sólo se concibe a sí misma para enriquecer a sus dueños, no podrá subsistir por mucho tiempo. La empresa en diálogo permanente con la universidad, tiene que encontrar las fórmulas para enriquecerse, enriqueciendo a otros. La universidad, en su compromiso básico con la ciencia y la existencia de todo lo creado, será también -y así lo debe entender la empresa, con cariño y aprecio-, una instancia de defensa del bienestar humano de la comunidad en la que esté insertada, porque a ella se debe de manera especial entre sus fines. Esta es la mayor aportación que la universidad puede hacer a la comunidad humana. Y en esto, la universidad y la empresa humanista.deben darse la mano: __ ....__..,._.. hacer una gran alianza para, juntas, crear más ciencia y preparar más a los jóvenes a fin de adaptarse a los grandes retos del mundo moderno, y, sobre todo, crear conciencia de que uno sólo se enriquece humana y materialmente, cuando ha decidido que todos participen de tal enriquecimiento. -7r •· ) -I ··.· ·- ~ -- T ~ 4 . - ' . : '• :t!F- """· ' ~-, . Pr i me r Informe del Rector ■ 1996/1997 35 ����INFORME DEL RECTOR Síntesis de lo realizado e información estadística Mtro. Enrique González Torres Santa Fe Ciudad de México • • 1unto julio 6 LA\'EAOADNOS HAii.A UDR[S UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �Esta segunda parte del presente informe es producto de la colaboración del conjunto de la comunidad universitaria e intenta reflejar de manera fiel la totalidad de su hacer. El procedimiento seguido para su elaboración fue: La Dirección General de Informática y Planeación Presupuesta) solicitó a cada una de las entidades información sobre los logros alcanzados durante el período comprendido entre julio de 1996 y junio de 1997. La Dirección de Estadística y Procesos de Planeación organizó y sistematizó la información, elaboró las estadísticas y los cuadros resumen. El Señor Rector con el apoyo de la Dirección de Estadística y Procesos de Planeación, de la de Comunicación Universitaria Institucional y de la Secretaría de Rectoría, organizó el informe y definió los lineamientos para su redacción. El informe redactado fue conferido con cada uno de los Directores Generales, se incorporaron sus comentarios y se procedió a su edición. Su presentación está organizada en tres apartados: Expresión sintética por Dirección General y Entidad Universitaria de lo más significativo de entre lo realizado, en el período que abarca el informe. Cuadros resumen del conjunto de actividades universitarias en los rubros: Investigación, Difusión y Actividades Académicas. Información Estadística. 2 Universidad Iberoamericana• 1997 �1 INDICE SINTESIS DE LO REALIZADO E INFORMACION ESTADISTICA 7 9 ABREVIATURAS . DIRECTORIO - SECCION I ASPECTOS RELEVANTES POR ENTIDAD 19 RECTORIA • • • • • • Plan Estratégico y Consejo Universitario Creación de Direcciones y Nombramientos Constitución del Sistema Educativo Universidad Iberoamericana ITESO Mensajes del Rector DIRECCION DE ESTUDIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS DIRECCION DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO Y BECAS DIRECCION GENERAL ACADEMICA . 24 DIVISION DE ARTE 25 Arquitectura y Urbanismo Arte Diseño DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS 27 Ad ministración Contaduría Economía 28 DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Sociales y Políticas Comunicación Derecho Educación y Desarrollo Humano Psicología 30 DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIAS Ingeniería y Ciencias Químicas Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica y Eléctrica Física Matemáticas Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sistemas 32 DIVISION DE HUMANIDADES Ciencias Religiosas Filosofía Historia Letras Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 3 �DIRECCION ADJUNTA DE INVESTIGACION Y POSGRADO . . 33 DIRECCION DE EXTENSION UNIVERSITARIA . . . . . . . . . . 35 DIRECCION DE SERVICIOS ESCOLARES . . . . . . . . . . . . . . 36 SUBDIRECCION DE DIFUSION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 CENTRO DE DIDACTICA CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA CENTRO DE INTEGRACION UNIVERSITARIA CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA CENTRO DE SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL DIRECCION DE ESTUDIOS SOBRE DERECHOS HUMANOS DIRECCION DE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE OFICINA DE ATENCION A ALUMNOS OFICINA DE DEPORTES OFICINA DE EDICIONES DIRECCION GENERAL DE PROMOCION E INTERCAMBIO ACADEMICO . . . . . . . 42 DIRECCION DE COMUNICACION UNIVERSITARIA INSTITUCIONAL DIRECCION DE EXALUMNOS DIRECCION DE INTERCAMBIO EXTERNO DIRECCION DE INTERCAMBIO INTERNO DIRECCION INTERNACIONAL DE ESTUDIANTES DIRECCION DE RELACIONES INTERNAS DIRECCION GENERAL DE FINANZAS Y ADMINISTRACION . 46 DIRECCION DE CONTRALORIA DIRECCION DE PERSONAL DIRECCION DE SERVICIOS INTERNOS DIRECCION DE TESORERIA SUBDIRECCION DE AUDITORIA INTERNA DIRECCION GENERAL DE INFORMATICA Y PLANEACION PRESUPUESTAL . . . . . . 48 DIRECCION DE ESTADISTICA Y PROCESOS DE PLANEACION DIRECCION DE INFORMATICA ,,Mt,1ij■i• CUADROS RESUMEN ENTIDADES DE NUEVA CREACION . NOMBRAMIENTOS · · · · · · · · · · · · · · · · · · ACTIVIDADES ACADEMICAS · · · · · · · · · · · · · PARTICIPACION EN ACTIVIDADES ACADEMICAS · · 4 . . . . . . . 51 . . .. 52 . 53 . . . . 56 Universidad Iberoamericana• 1997 �OTRAS ACTIVIDADES · · · · · · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . . . PROYECTOS DE INVESTIGACION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DIPLOMADOS . . . . . . . . . . . . . . LIBROS PUBLICADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PUBLICACIONES PERIODICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CONVENIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CONVENIOS CELEBRADOS DIRECCION DE INTERCAMBIO EXTERNO BECAS MUTIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BECAS PROCTER & GAMBLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MEMBRESIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . APOYOS OTORGADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ACADEMICOS VISITANTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 61 66 70 73 74 76 77 78 80 81 ,,wr,J¡■o■ INFORMACION ESTADISTICA LICENCIATURA Admisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Población Estudiantil . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Población por Lugar de Procedencia . . . . . . . . . . 99 Egresados y Titulados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Servicio Departamental .. . . . . . . . . . . . . .. . .. . .. . . . . 103 POSGRADO Primer Ingreso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Población Estudiantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Población por Lugar de Procedencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 118 Egresados y Titulados . 120 Servicio Departamental PERSONAL 123 Académicos de Tiempo . Académicos de Asignatura . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Participación en Actividades Académicas . . . . . . . . . . . . . . . Libros Publicados • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Proyectos de Investigación Aprobados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Proyectos de Investigación Aprobados por División . 131 132 133 134 EXTENSION UNIVERSITARIA . . . . . . . . 136 CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA 138 ASPECTOS FINANCIEROS . 141 Becas PRESUPUESTO INSTITUCIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 5 �~"'~~- \i'!} h· ·;;~L·.~ • ~T · ·L¡. 1 ' ~ 6 U I i u rs ida d Ibero a mer i e II a • 1997 f ' ¡ . ~ .-. --:: �ABREVIATURAS ADM ARQ ART COI CIU COM CON COP CRE CSP css DAR DCH DCI DCS DEA DEE DEH DEPP DER DEU DEX DFB DDH DGA DGSEU DGFYA DGPIA DGIPP DHU DIE DIN DIS DIT DMA DPI DPR DRI OSE OSI DTS ECO FIL FIS HIS ICI ICQ IME LET MAT NUT PSI REC SOi SIS I ENTIDAD DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA Y URBANISMO DEPARTAMENTO DE ARTE CENTRO DE DIDACTICA CENTRO DE INTEGRACION UNIVERSITARIA DEPARTAMENTO DE ARTE DEPARTAMENTO DE CONTADURIA CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA DEPARTAMENTO DE ARTE DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CENTRO DE SERVICIO Y PROMOCION SOCIAL DEPARTAMENTO DE ARTE DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIAS DIRECCION DE COMUNICACION UNIVERSITARIA INSTITUCIONAL DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS DIRECCION DE ESTUCIOS EDUCATIVOS UNIVERSITARIOS DEPARTAMENTO DE EDUCACION Y DESARROLLO HUMANO DIRECCION DE ESTADISTICA Y PROCESOS DE PLANEACION DEPARTAMENTO DE DERECHO DIRECCION DE EXTENSION UNIVERSITARIA DIRECCION DE EXALUMNOS DIRECCION DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO Y BECAS DIRECCION DE ESTUDIOS SOBRE DERECHOS HUMANOS DIRECCION GENERAL ACADEMICA DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS UNIVERSITARIOS DIRECCION GENERAL DE FINANZAS Y ADMINISTRACION DIRECCION GENERAL DE PROMOCION E INTERCAMBIO ACADEMICO DIRECCION GENERAL DE INFORMATICA Y PLANEACION PRESUPUESTAL DIVISION DE HUMANIDADES DIRECCION DE INTERCAMBIO EXTERNO DIRECCION DE INFORMATICA DEPARTAMENTO DE DISEÑO INDUSTRIAL, GRAFICO Y TEXTIL DIRECCION INTERNACIONAL DE ESTUDIANTES DIRECCION DE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE DIRECCION ADJUNTA DE INVESTIGACION Y POSGRADO DIRECCION DE PERSONAL DIRECCION DE RELACIONES INTERNAS DIRECCION DE SERVICIOS ESCOLARES DIRECCION DE SERVICIOS INTERNOS DIRECCION DE TESORERIA DEPARTAMENTO DE ECONOMIA DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA DEPARTAMENTO DE FISICA DEPARTAMENTO ['·E HISTORIA DEPARTAMENTO DE INGENIERIA CIVIL DEPARTAMENTO DE INGENIERIA Y CIENCIAS QUIMICAS DEPARTAMENTO DE INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA DEPARTAMENTO DE LETRAS DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS DEPARTAMENTO DE NUTRICION Y CIENCIAS DE LOS ALIMENTOS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA RECTORIA SUBDIRECCION DE DIFUSION DEPARTAMENTO DE SISTEMAS Primer Informe del Reclor ■ 1996/1997 7 �- 8 Uahersidad Iberoamericana ■ 1997 -~ �L\I\ Ll{SID \D rnrno \\J[RI( \\\.\.C. ill \(1 Ing. José Carlos Alvarez Rivero Lic. Mariano Azuela Güitrón Ing. Cresencio Ballesteros lbarra Lic. Quintín Balderrama López Lic. Francisco Borja Martínez Lic. Jorge Díaz Estrada Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Dr. Carlos Escandón Domínguez Ing. Enrique García Corona Lic. Raúl González Schmal Mtro. Enrique González Torres Dr. José de Jesus Ledesma Lic. Mario López Barrio Dr. Ernesto Meneses Morales Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso Lic. Carlos Vigil Avalos Lic. Roberto Hernández Ramírez \IIE\IBROS DE PIWFESORES L'\I\TRSIT \IUOS, \.C. IPROL \1\ \Cl PL.\\TEL S.\\ T-\ FE - P. Miguel Aguayo López Urbina, S.I. P. Gerardo Anaya Duarte, S.I. P. Quintín Balderrama López S.I. P. Osear Bandini Beguerisse, S.I. P. Enrique Beascochea Aranda, S.I. P. Armando Bravo Gallardo, S.I. P. Roberto Cruz Fuentes, S.I. P. Fernando de la Fuente Vargas, S.I. P. Ernesto Domínguez Quiroga, S.I. P. Raúl Durana Valerio, S.I. P. Luis González de Cosío Elcoro, S.I. P. Alfonso González-Quevedo Bruzón, S.I. P. Juan Lafarga Corona, S.I. Dr. José de Jesús Ledesma Uribe P. Mario López Barrio S.I. P. Jorge López Moctezuma Cumming, S.I. P. Ernesto Meneses Morales, S.I. P. Rubén Murillo Díaz, S.I. P. Esteban Palomera Quiroz, S.I. P. Víctor Manuel Pérez Valera, S.I. P. Fernando Soto-Hay García, S.I. P. Maximino Verduzco Alvarez-Icaza, S.I. Mtro. Luis Vergara Anderson P. Carlos Vigil Avalos, S.I. Primer Informe del Rector• 1996/1997 9 �FOMENTO DE INVESTIGACION YCULTURA SUPERIOR (FICSAC) Lic. Pablo Escandón Cusi Lic. Jorge Ricaud Icaza Lic. Pablo Suinaga Lanz Duret Don Rubén Aguilar Monteverde Dr. Jaime Alatorre Córdoba Ing. Jorge Luis Ballesteros Franco Lic. Enrique Bremond Pellat Ing. José Carral Cuevas Lic. Justino Compean 111 Lic. Fernando Chico Pardo Mtra. Amparo Espinoza Rugarcía Lic. Carlos González Zabalegui Lic. María de Lourdes Hernández Velasco Lic. José Madariaga Lomelin Ing. Antonio Madero Bracho C.P. Esteban Malpica Fomperosa Sra. María Nieves Noriega Blanco Lic. José Pintado Rivero Ing. Alfonso Romo Garza 10 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �SENADO UNIVERSITARIO AGRADECIMIENTOS Mtro. Enrique González Torres Rector Don. Rubén Aguilar Monteverde FICSAC Sra. Maria Nieves Noriega de Autrey FICSAC Lic. Rubén Murillo Díaz PROUNIVAC Mtro. Jorge López Moctezuma 1 Lic. Luis González-Cosío Elcoro PROUNIVAC Ing. Santiago Martínez Hernández DIRECTORES Mtra. Valentina Torres Septién 1 Lic. Carlos Garza Falla 1 Mtra. Estrella Piastro Behar 1 Lic. Francisco Galán Vélez 1 Sra. Beatriz Zúñiga Mejía-Borja 1 Sr. Jorge E. Borbolla Klussmann PROFESORES Dra. Araceli Delgado Fresán PROFESORES Mtro. Alberto Segrera PROFESORES Srita. Carmina Nava Requesens PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO Sr. Sergio Gordillo Haro ALUMNOS Sr. Miguel Angel de la Vega A. 1 Srita. Laura Martínez Gudiño ALUMNOS Ing. Jorge Serra Moreno EXALUMNOS Primer Informe del Rector• 1996/1997 11 �- - - - - AUTORIDADES Mtro. Enrique González Torres Rector Mtro Enrique Beascochea Aranda Director General Académico Arq. Guillermo Casas Pérez Director General de Servicios Educativo Universitarios Fís. Alfonso González Quevedo Bruzón Director General de Promoción e Intercambio Académico C.P. Jose Ignacio Moreno Oliveros Director General de Finanzas y Administración Quím. Juan Abud Saint-Martin Director General de Informática y Planeación Presupuesta! RECTORIA Mtro Enrique González Torres Rector Arq. Alejandro Robles Oyarzún Secretario de Rectoría Lic. Carlos Garza Falla Director de Comunicación Universitaria Institucional Dr. Carlos Muñoz Izquierdo Director de Estudios Educativos Universitarios Lic. Salomón Hamud Escárcega Director de Financiamiento Educativo y Becas 12 Universidad Iberoamericana• 1997 �DIRECCION GENERAL ACADEMICA - - - - -- Mtro. Enrique Beascoechea Aranda Director General Académico Mat. Graciela Rojas González Directora de Servicios Escolares Mtra. Cristina Torales Pacheco Directora de Extensión Universitaria 1 DIVISION DE ARTE Arq. Jorge Ballina Galindo Director de la División de Arte Arq. Manuel Bustamante Acuña Director del Departamento de Arquitectura y Urbanismo Mtra María Estela Eguiarte Sakar Directora del Departamento de Arte D.I. Patricia Espinosa Gómez Directora del Departamento de Diseño Mtro. Joaquín Peón Escalante Director de la División de Ciencias Económico Administrativas Mtro. Joaquín Peón Escalante Director del Departamento de Administración C.P. José Luis Chabaud Pous Director del Departamento de Contaduría Mtro. Javier Landa Vértiz Director del Departamento de Economía Primer Informe del Reclor • 1996/1997 13 �DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Mtro. Luis Núñez Gornés Director de la División de Ciencias del Hombre Mtro. Javier Torres Nafarrete Director del Departamento de Ciecias Sociales y Políticas Mtra. Carmen Gómez Mont Araiza Directora del Departamento de Comunicación Mtro. Francisco Borja Martínez Director del Departamento de Derecho Mtra. Ana María González Garza Directora del Departamento de Educación y Desarrollo Humano Lic. Clementina Ramírez Trueba Directora del Departameto de Psicología DIVISION DE HUMANIDADES Dr. Raúl Durana Valerio Director de la División de Humanidades Mtro. Rubén Murillo Díaz Director del Departamento de Ciencias Religiosas Lic. Francisco Galán Vélez Director del Departamento de Filosofía Mtra. Valentina Torres Septién Directora del Departamento de Historia Dr. José Ramón Mejía Alcántara Director del Departamento de Letras 14 Universidad Iberoamericana• 1997 �L-_Ing. Armando Patiño Olivares Director de la División de Ciencias e Ingenierías Ing. Santiago Martínez Hernández Director del Departamento de Ingeniería Civil Mtro. Héctor Cejudo Gómez Director del Departamento de Nutrición y Ciencias de los Alimentos Dr. Mario Bravo Medina Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Ing. Jorge Olavarrieta de la Torre Director del Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Fís. Enrique Sánchez y Aguilera Director del Departamento de Física Mat. Cristóbal Cárdenas Oviedo Director del Departamento de Matemáticas Ing. Benjamín Casar Marina Director del Departamento de Sistemas Fís. Alfonso González-Quevedo Bruzón Director General de Promoción e Intercambio Académico Dr. Alejandro Acuña Limón Director de Intercambio Externo Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Director de Exalumnos Lic. María Antonieta Graf Graf Directora de Relaciones Internas Lic. María Eugenia Castro Septién Directora de la Dirección Internacional de Estudiantes Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 15 �_ ___J DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO-UNIVERSITARIOS Arq. Guillermo Casas Pérez Director General de Servicios Educativo-Universitarios Lic. María Teresa Jardí Alonso Directora de Estudios Sobre Derechos Humanos Mtro. Javier Riojas Rodríguez Director de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable Lic. Estrella Piastro Behar Directora del Centro de Didáctica Ing. Pilar Verdejo Paris Directora del Centro de Información Académica Lic. Nubia Solórzano Domínguez Directora del Centro de Orientación Psicológica Lic. Laura Mejía Guzmán Directora del Centro de Servicio y Promoción Social Lic. Hilda Patiño Domínguez Directora del Centro de Integración Universitaria 16 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �DIRECCION GEMRAL DE FINAt\ZAS YAD~II\ISTRACIO~ C.P. José Ignacio Moreno Oliveros Director General de Finanzas y Administración Lic. Guillermo Martínez Foullón Director de Personal Ing. Martín Santillana Solís Director de Servicios Internos Lic. Manuel Becerril Olavarrieta Director de Tesorería C.P. Mauricio Calleja Madera Contralor Quím. Juan Abud Saint-Martin Director General de Informática y Planeación Presupuestal Mtro. Miguel Romo Cedano Director de Estadística y Procesos de Planeación Ing. Juancarlos Castro Arenal Director de Informática Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 17 �18 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �-RECTORIA ~---------------------------~ Plan estratégico y consejo universitario El mandato prioritario que el Senado Universitario expresó en el momento de la designación del Señor Rector para el período 1996-2000 fue la elaboración de un plan estratégico de acción, proyección y consolidación institucional del ser y quehacer de la U .LA. acorde con las necesidades del México al que se pretende servir y del ideario que orienta e inspira su hacer. En el período que comprende este informe se dieron los primeros pasos de un programa de planeación estratégica institucional. Se efectuaron siete sesiones presididas por el Rector en las que participaron personalidades del mundo social, educativo y político, miembros de FICSAC1, y un equipo institucionaFdesignado para tal efecto. Lo medular de estos pasos iniciales fue: Un diagnóstico de la U.LA. y su entorno; Una confrontación del diagnóstico en cuestión con las aspiraciones institucionales. El producto de los dos pasos mencionados ha sido la propuesta de una nueva forma de expresar la Misión y los objetivos estratégicos de la U.LA. frente al Siglo XXI. El propio Senado Universitario convocó y delegó en el Consejo Universitario el análisis y la discusión de la nueva manera de expresar la Misión y los objetivos estratégicos de la U .LA. incorporando en dicho análisis los trabajos realizados por la Comunidad Universitaria en 1993 con ocasión del 50 aniversario de la propia U .I.A. El Consejo Universitario sesionó el 4 de abril de 1997, constituyó cinco comisiones de trabajo y está convocado para conocer el resultado de las mismas el día 15 de agosto. 1 Mtro. Quintín Balderrama López, S.J., Dr. Guillermo Soberón Acevedo, Lic. Fernando Solana Morales, Mtro. José Angel Pescador Osuna, Lic. Femando Pardo, Lic. Pablo Escandón Cusi, lng. Adolfo Patrón Luján, lng. Antonio Madero Bracho, lng. Antonio Purón, lng. Julio Gutiérrez Trujillo, Sra. María Nieves Noriega de Autrey y Don Rubén Aguilar Monteverde. 2 Miro. Enrique Beaescoechea Aranda, C.P. José Ignacio Moreno Oliveros, Quím. Juan Abud Saint Martín, Fís. Alfonso González-Quevedo, Arq. Guillermo Casas Pérez, Miro. Jesús Luis García Garza, Mtro. Carlos Muñoz Izquierdo, Dr. Raúl Durana Valerio, Lic. Salomón Hamud Escárcega, Miro. Luis Vergara Anderson. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 19 �La elaboración del plan estratégico en cuestión, está entreverada con las instancias colegiadas correspondientes y contempla dos ejes fundamentales expresados ambos en el discurso de toma de posesión: « ... la primera responsabilidad que siento al asumir esta nueva misión es la de despertar una sensibilidad mayor hacia el dolor y la marginación de los hermanos tirados en el camino, la segunda -exigencia y complemento esencial de la primera- es la de provocar un verdadero amor a la ciencia, al conocimiento objetivo y armónico de nuestro ser, del mundo y de sus problemas; conocimiento de la verdad que nos acerca a la libertad y a la conciencia de una plena realización humana»3• Dicho de otra manera, la elaboración del plan estratégico que ocupa los empeños institucionales, transita por dos ejes fundamentales, el referido al ámbito de lo valora! espiritual y el referido al ámbito de la excelencia académica y se pretende que la confluencia de ambos quede plasmada en escuelas de pensamiento y la formación de profesionistas a la altura de los retos contemporáneos. Creacción de direcciones y nombramientos En forma simultánea a la puesta en marcha de acciones y procesos de planeación estratégica se crearon nuevas entidades, todas ellas orientadas a fortalecer los procesos mencionados y/ o crear las condiciones de posibilidad para que dichos procesos puedan realizarse. En este mismo sentido, cabe subrayar los diversos nombramientos que se han realizado, tanto para hacerse cargo de las entidades de nueva creación, como de las entidades en las que se requirió -bien por razones estatutarias, bien por así ser conveniente- realizar nuevos nombramientos. En lo que se refiere a la ubicación de las entidades de nueva creación, tres de ellas: la Dirección de Comunicación Universitaria Institucional; la Dirección de Estudios Educativo Universitarios; y la Dirección de Financiamiento Educativo y Becas, se encuentran ubicadas en Rectoría. Dos más: la Dirección de Estudios sobre Derechos Humanos y la Dirección de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable están ubicadas en la Dirección General de Servicios EducativoUniversitarios. 3 González Torres. Enrique. Discurso de Toma de posesión como Rector de la U.I.A. para el periodo 1996-2000. 20 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �Por último, como entidad de nueva creación cabe mencionar Tesorería, la cual se encuentra ubicada-en la Dirección General de Finanzas y Administración. Sin ser entidad de nueva creación, en cuanto que en el pasado había existido y se encontraba suspendida temporalmente, es importante mencionar la reactivación de la Dirección Adjunta de Investigación y Posgrado adscrita a la Dirección General Académica. Constitución del Sistema Educativo Universidad Iberoamericana-ITESO El 3 de diciembre de 1996, culminó el proceso de constitución formal del SEUIA-ITESO con el nombramiento de su primer Rector, el Dr. Juan Lafarga Corona, y la constitución del Consejo de Educación Superior4 de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús. El propósito fundamental de este proyecto hecho realidad es el de "vincular orgánicamente diversas instituciones que - manteniendo su carácter independiente en lo administrativo y sus cualidades locales específicas- comparten en México la rica tradición educativa de la Compañía de Jesús, se nutren de la inspiración cristiana y funcionan en tomo a un mismo modelo educativo". Mensajes del Rector El Sr. Rector participó en diversos foros y espacios académicos, algunos de ellos fuera del campus y otros en el propio campus. En la mayoría de ellos dirigió algún mensaje a los ahí reunidos. De estas participaciones públicas destacan, por la importancia del mensaje y por el foro en el que se expresó, las siguientes: 10 de enero de 1997 Ceremonia de Bienvenida a los Alumnos de Primer Ingreso Primavera de 1997. 12 de febrero de 1997 "Los Valores en la Educación". Conferencia dictada en la Cumbre Internacional de Educación que con el Título "Las Organizaciones Sindicales ante la Responsabilidad Social de Educar" se celebró en la ciudad de México del 10 al 14 de febrero, convocada por la Confederación de Educadores Americanos. 4 Dr. Juan Lafarga Corona, S.J. Fis. Gabriel Anaya Durate, S.J., Mtro. Quintín Balderrama López, S.J., Mtro. Humberto Barquera Gómez, S.J., Mtro. Enrique González Torres, S.J., C.P. Juan Antonio Luna López, Mtro. Sebastián Serra Martínez, Mtro. Luis Vergara Anderson, Arq. Carlos Velasco Arzac, S.J., Mtro. Luis Mariano Acévez Estrada, Mtro. Pablo Humberto Posada Velázquez, S.J. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 21 �17 de abril de 1997 Palabras pronunciadas en la Asamblea de FICSAC, celebrada en la UIA Santa Fe 15 de mayo de 1997 "Filantropía, Ciencia y Educación". Conferencia pronunciada en la Fundación ICA en la ciudad de México. 6 de junio de 1997 Conferencia Inaugural en el Seminario "Vínculo Empresa Universidad". Celebrado en la ciudad de Tlaxcala y convocado por la Dirección de Extensión Universitaria de la UIA. DIRECCION DE ESTUDIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS Es una dirección de nueva creación que tiene por finalidad avocarse al conocimiento de la situación educativa tanto a nivel nacional como internacional, con el objeto de aportar información y conocimiento que de contexto a las decisiones, estrategias y acciones que se vayan asumiendo. Su ámbito de trabajo se ubica en el terreno de la investigación, ahí aparecen reportados sus logros. DIRECCION DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO YBECAS Darle estatus de Dirección que depende de Rectoría a la anterior oficina de financiamiento educativo y becas es un signo _ muy claro y firme de la relevancia que se le otorga a esta actividad. En el período Otoño 96, se mantuvo un apoyo al 31.7% de los alumnos inscritos en licenciatura, lo cual significa 3163 alumnos. De estos 1575 fueron becas, los diversos porcentajes otorgados significan en números netos como si 1288 hubieran sido al 100%. Los apoyos anteriores representaron un 22% de los ingresos por conceptos de inscripciones y colegiatura en el ciclo correspondiente, y fueron de $28'224,000.00 Con financiamiento educativo se apoyó a 1588 estudiantes, que en números netos significó como si 904 lo recibieran por el 100%. En posgrado de los 929 inscritos se apoyó al 39%, es decir, 363 alumnos; 292 con becas, los diversos porcentajes otorgados significan en números netos 269 becas al 100% y 71 con financiamiento educativo, 41.7 al 100%. El monto correspondiente fue de $2'685,000.00 22 Universidad Iberoamericana• 1997 �Para el período de primavera 97 se implantaron algunos criterios de valoración a las solicitudes, buscando con ello un mayor rendimiento académico y una mayor eficiencia administrativa. El número de alumnos beneficiados con beca fue de 1551,_ que equivaldrían en números netos a 1287 becas al 100%; y con financiamiento educativo 1371, equivalentes en números netos a 780 apoyos al 100%, lo cual equivalió un monto de $31'511,000.00. Por lo que se refiere a Posgrado, 286 alumnos fueron becados, con una equivalencia en números netos a 260 becas al 100%. 88 estudiantes recibieron apoyo, lo cual en números netos 49 financiamientos al 100%. El monto fue de $3'443,000.00 Toda vez que la cobranza de pagarés de financiamiento educativo y de adeudos vencidos se aplican directamente al fideicomiso de becas, se inició un proceso de revisión y recuperación en relación a adeudos vencidos y su antigüedad. En este proceso se ha dado atención a todo alumno deudor que ha acudido a revisar su situación. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 23 �DIRECCION GENERAL ACADEMICA 1 Dos fueron las tareas prioritarias a las que la DGA se abocó; redefinir la labor del Director General Académico y la del Comité Académico General. Esta redefinición estuvo orientada por el objetivo de proveer los medios adecuados para que cada una de las entidades académicas funcionen de acuerdo a las orientaciones que sobre lo valoral espiritual y la excelencia académica el Rector ha planteado. Las principales acciones realizadas fueron: ■ Avanzar en la clarificación de las funciones y atribuciones de los Colegios Académicos y de los Consejos Técnicos. ■ Clarificar y rescatar el concepto de departamento e impulsar el servicio departamental. ■ Fomentar una mejor atmósfera de trabajo y reflexión académica para buscar la interdisciplinariedad. ■ Fortalecer el programa de superación académica. ■ Curso de Inducción para Directores Académicos. • Avance en la Delegación de atribuciones hacia los cuerpos colegiados de División y de Departamento de asuntos que antes se reservaban a la D.G.A. y al C.A.G. ■ Elaboración y diseño de un nuevo Sistema de Evaluación de Procesos Educativos (SEPE). ■ Impulsar la Dirección de Servicios Escolares como instancia de alta eficiencia al servicio de las unidades académicas. Continuar en la línea de definir y atender prioridades en lo que a difusión académica se refiere. ■ Redefinir y fortalecer la extensión universitaria vinculada a las unidades académicas. ■ Fortalecer la Comisión de Investigación y Posgrado como órgano sustantivo de la reactivada Dirección Adjunta de Investigación y Posgrado. 24 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �DIRECCION GENERAL ACADEMICA DWISION DE ARTE El Comité Académico de la División de Arte funcionó de manera regular atendiendo los asuntos de su competencia, destacan entre estos: • la elaboración de un documento con la definición conceptual de la División. • la aprobación de la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano. • el análisis del documento «Carta a los amigos de la Compañía de Jesús». Como división se ha desarrollado un programa de formación de profesores en relación al plan de estudios vigente. Arquitectura y Urbanismo El taller CAD del Departamento brinda apoyo a los Departamentos de Diseño y de Ingeniería Mecánica y Eléctrica a partir de Otoño de 1996. Se elaboró el programa arquitectónico para el proyecto de ampliación de los talleres del departamento. Se realizó un análisis del proceso de enseñanza aprendizaje, basado en la experiencia de la propia U.LA. y de otras universidades nacionales y del extranjero. Se formó una comisión para la revisión y actualización de los diplomados de: • Arquitectura de interiores. • Administración de empresas de arquitectura. ■ Administración de bienes raíces. Se aprobó el diplomado de: Estrategias para el desarrollo de la empresa de arquitectura y diseño urbano. La maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano se inició en enero de 1997, tiene como tema de referencia la problemática urbana del Valle de Chalco. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 25 �Arte En el plan de estudios de la licenciatura en Historia del Arte se reforzaron las áreas de historia cultural. Se concluyó el Programa de Estudios de la licenciatura en Artes Plásticas. Los programas de las maestrías en Estudios de Arte y en Museos iniciados en 1993, están en proceso de revisión y evaluación. Se concluyó la estructuración de: ■ ■ el programa de la Maestría en Investigación y Planificación para la Conservación del Patrimonio Cultural; y el programa de Doctorado en Estudios de Arte. Se ofrecieron los diplomados de: • Conservación del Patrimonio Cultural. ■ Arte Occidental • Arte en México. Diseño En relación con el plan de estudios puesto en operación en 1995, se trabaja en seminarios con los maestros de las materias nuevas o bien de aquellas que cambiaron de enfoque. Se continúa trabajando en la planeación del posgrado en diseño. 26 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �DIRECCION GENERAL ACADEMICA DWISION DE CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS Se apoyó al departamento de Administración en la aprobación de dos opciones de titulación adicionales (reporte de trabajo profesional, y estudios de posgrado) a las existentes. Al departamento de Contaduría se le apoyó en la operación de la opción de titulación por examen general de conocimientos. Se elaboró un plan estratégico de posgrados para el período 1997-2000, así como el documento «Investigación en el área económico administrativa». Administración Se revisaron, evaluaron y aprobaron diversos diplomados en las áreas de: ■ ■ ■ ■ gastronomía finanzas mercadotecnia administración general Contaduría En las asignaturas de: Introducción a la Contabilidad, Métodos de Contabilidad; Contabilidad Básica y Contabilidad I se aplicaron exámenes departamentales. Se aplicó el Examen General de Conocimientos a 168 egresados y se impartió por sexta ocasión el Seminario de Titulación en Contaduría para Examen General de Conocimientos. Se continúa trabajando en el diseño del posgrado en Contaduría el cual se tiene previsto ponerlo en operación en enero de 1998. Economía Se realizaron reuniones de los académicos que imparten materias de Teoría Económica y Matemáticas con el fin de estandarizar su impartición y darles continuidad a los cursos de estas áreas. Primer Informe de I Re et o r • I 996/ 1997 27 �DIRECCION GENERAL ACADEMICA DIVISION CIENCIAS DEL HOMBRE El Comité Académico de la División de Ciencias del Hombre funcionó de manera regular atendiendo los asuntos de su competencia, destacan entre estos: ■ ■ ■ ■ el establecimiento de políticas y criterios para la contratación de profesores monitoreo de los programas que conforman la división generación de una mística de integración y optimización de los recursos universitarios. preocupación e interés por mantener a los posgrados adscritos a la División dentro de los diferentes programas de reconocimientos y estímulos académicos tanto nacionales como extranjeros. Ciencias Sociales y Políticas En relación a la docencia relativa a los tres programas de licenciatura (Ciencias Políticas y Administración Pública, Relaciones Internacionales y Sociología) adscritos al departamento, se trabajó en el desarrollo de las guías de estudio y la conformación de equipos de académicos por áreas temáticas. Por lo que corresponde a los posgrados (Antropología y Ciencias Sociales) se continuó trabajando en el fortalecimiento de las líneas de investigación que operan como sus ejes temáticos. Comunicación La prioridad en materia de docencia a nivel licenciatura fue el desarrollo de las guías de estudio. En enero de 1997 se inauguraron los laboratorios de fotografía, los cuales prestan servicio a un promedio de 150 estudiantes por ciclo escolar. Derecho Se trabaja en el desarrollo de material didáctico para apoyar la docencia. 28 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �Se revisaron y modificaron los criterios de selección del personal · docente y se trabajó en el mejoramiento de los exámenes departamentales. Se formuló una planeación estratégica de los diplomados a cargo del Departamento. Desarrollo Humano En primavera de 1997, dio inicio el programa de Doctorado en Desarrollo Humano, los esfuerzos se centraron en la continuidad de su fortalecimiento y consolidación. El posgrado en Educación continuó construyendo su perfil e identidad mediante la realización de actividades académicas de planeación y fomento comunitario. En la licenciatura en Educación el énfasis se puso en la consolidación de la planta docente. Psicología A partir del período Primavera 1997, se implementó el Plan de Estudios Santa Fe II y se lleva a cabo el desarrollo de un proyecto de Evaluación Curricular, cuya duración será de tres años, bajo la asesoría del Centro de Estudios Educativos. La Secretaría de Educación Pública acreditó las especialidades en Psicología Educativa, Psicología Comunitaria y Psicología del Trabajo. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 29 �DIRECCION GENERAL ACADEMICA DIVISION DE CIENCIAS EINGENIERIAS Se consolidó la Comisión de Investigación y Posgrado con el propósito de evaluar y hacer seguimiento de los proyectos de investigación adscritos a la división. En esta línea, por primera vez se obtuvo la aprobación de dos proyectos de cooperación con el Instituto Mexicano del Petróleo. Además de la promoción en preparatorias y el desarrollo de páginas informativas en WWW, la división participó en la realización de convenios con empresas para apoyar los posgrados, así como en prácticas profesionales y en servicios a la industria en diversas áreas. Ingeniería y Ciencias Químicas La maestría en Ciencias en Ingeniería Química conservó el padrón de excelencia CONACYT y se concluyeron los planes de estudio de los diplomados de Calidad en los Servicios de Normalización y Certificación. Ingeniería Civil Se llevó a cabo el proceso de acreditación de la licenciatura ante el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería A. C. (CACEI) y se realizó la revisión de los Reglamentos de Titulación y de las líneas de Investigación del Departamento. Ingeniería Mecánica y Eléctrica Se inició la elaboración de un Plan de Calidad para promover el desarrollo académico permanente, iniciándose con las licenciaturas en Ingeniería Mecánica y Eléctrica e Ingeniería Electrónica. También fueron elaboradas las guías de estudio y los exámenes generales de conocimientos para las carreras de Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Física Con la implementación de los planes de estudio Santa Fe II se han actualizado los cursos de laboratorio; se han instaurado talleres de solución de problemas para mejorar el desempeño de los 30 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �alumnos en materias especializadas; y se ha replanteado la filosofía de los cursos básicos con la intención de estimular una visión actual e integral en el área de la física fundamental. Matemáticas Se desarrollaron las guías de estudio y se tuvo un diálogo con coordinadores de diferentes licenciaturas a fin de mejorar los programas y seriaciones de las materias del Plan de Estudios Santa Fe 11. Nutrición y Ciencias de los Alimentos Se continuó con el desarrollo de las guías de estudio de las licenciaturas en Nutrición y Ciencia de los Alimentos y en Tecnología de los Alimentos, correspondientes al Plan de Estudios Santa Fe 11. Sistemas Se desarrollaron los contenidos temáticos de las materias de licenciatura y maestría; se inició con éxito en Primavera 1997, y con el reconocimiento oficial de la SEP, la Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 31 �DIRECCION GENERAL ACADEMICA DIVISION DE HUMANIDADES Se estructuró el Plan Quinquenal de la División de Humanidades, a la luz de La Misión y La Prospectiva de la UIA, y contemplando las políticas de la universidad para el Siglo XXI. Tomando en cuenta los resultados obtenidos en las funciones sustantivas, también se formularon los Objetivos de Corto Plazo para 1997 y cada departamento realizó un proyecto de trabajo con miras a 4 años; proyectos que serán apoyados, supervisados y promovidos por la división. Se envió la Convocatoria para iniciar proyectos unidisciplinares e interdisciplinares dentro de las líneas de investigación divisionales aprobadas en el Comité Académico de esta división. Ciencias Religiosas La maestría en Educación Humanista cuenta ya con el reconocimiento oficial de la S. E. P. Filosofía Se llevaron a cabo entrevistas con los profesores de asignatura a fin de conocer sus programas de estudio, método didáctico y lógica de evaluación. Historia Alumnos y profesores colaboraron activamente en la promoción de la licenciatura en preparatorias de la Ciudad de México y en algunas entidades de provincia. Letras Se desarrolló un programa de formación y evaluación de profesores, se asignaron áreas de responsabilidad a cada uno de los académicos de tiempo y se aplicó un examen departamental. 32 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �- DIRECCION GENERAL ACADEMICA DIRECCION ADJUNTA DE INVESTIGACION Y POSGRADO Esta dirección estaba suspendida temporalmente; fue puesta en operación nuevamente el día 1° de octubre de 1996. Las principales actividades que realizó son: • Elaboración de dos documentos que dan cuenta de los proyectos de investigación en proceso, con objeto de que exista la posibilidad de que miembros de la comunidad universitaria se vinculen a ellos. • Inicio del programa «Diálogos con Investigadores». El Dr. David W. Miller, profesor invitado del Departamento de Filosofía, se reunió con investigadores de la División de Humanidades y de la de Ciencias del Hombre. • Convocatoria a los alumnos de licenciatura para participar en el programa «Verano de la Investigación Científica» y el CONACYT. • Organización del VI Taller Permanente de Ética Económica de la AUSJAL con el tema «Ética y Globalización Económica» del que la UIA Sta. Fe será sede del 22 al 25 de septiembre. • Participación en el diseño de las investigaciones: Las alternativas a la pobreza en América Latina, en colaboración con el Sistema Educativo. El autofinanciamiento de la Iglesia en colaboración con Fundación Argidius, Procura, Universidad Pontificia. • Elaboración del «Manual de Procedimientos para el ejercicio del presupuesto de los proyectos de investigación para 1997», así como de los diversos formatos que el seguimiento de la investigación requiere. • Propuesta para el establecimiento de una oficina de atención al posgrado. La Comisión de Investigación y Posgrado reactivada simultáneamente con el nombramiento del director: Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 33 �■ Estableció las políticas, normas y criterios para la aprobación de proyectos de investigación 1977. ■ Procedió a la aprobación de los mismos. • Creó tres grupos de trabajo: Diagnóstico de la Investigación y el Posgrado en la U.I.A. Reorganización institucional para el establecimiento de la Investigación y el Posgrado. Prioridades para la Investigación y el Posgrado. Con la finalidad expresa de aprovechar de la mejor manera los recursos institucionales destinados a la investigación, se ha generado una propuesta de líneas prioritarias de investigación interdisciplinar. Dichas líneas cubren las siguientes áreas: • Misión de la universidad Temas prioritarios: orígenes históricos de la Universidad; deontología de las profesiones; universidad y derechos humanos; aspectos éticos y axiológicos del desarrollo humano, social y económico. ■ Economía y desarrollo social Temas prioritarios: empleo, productividad y remuneraciones de los recursos humanos; políticas públicas y desarrollo económico; Competitividad intra e internacional de las microempresas; determinantes y comportamientos de la distribución del ingreso; universidad, sociedad civil y sistema político. Desarrollo tecnológico y medio ambiente Temas prioritarios: Tecnologías apropiadas e integración del sistema productivo; contaminación y manejo de desechos; desarrollo y aprovechamiento de los recursos naturales y de las fuentes energéticas alternativas; desarrollo de satisfactores para los sectores mayoritarios de la sociedad (v. gr. vivienda, alimentos, etc.). • ■ Educación y desarrollo social, económico y cultural Temas prioritarios: formación del capital humano y de ciudadanos productivos; educación, actitudes y valores; sistemas educativos y modelos alternativos; políticas públicas en el sector educativo; educación y cultura. Actualmente la propuesta en cuestión se encuentra en proceso de análisis y discusión en diversos órganos colegiados, destacando la Comisión de Investigación y Posgrado. 34 Universidad Iberoamericana• 1997 .. �DIRECCION GENERAL ACADEMICA DIRECCION EXfENSION UNIVERSITARIA A la Dirección de Extensión Universitaria se dio instrucción expresa de centrar su gestión en la academización del área como el medio que la U.LA. ha priorizado para que cumpla con sus objetivos. En este contexto se realizaron las siguientes acciones: • Análisis de la trayectoria histórica de la entidad. ■ Diagnóstico para definir acciones concretas. ■ Reestructuración organizacional en lo académico y en lo administrativo. • Revisión y aprobación por parte de las entidades académicas correspondientes de los contenidos temáticos de los cursos y diplomados impartidos durante el otoño 96 y primavera 97. ■ Formulación de los procedimientos académicos. ■ Integración de la comisión de becas. ■ Elaboración de manuales de procedimiento de las áreas administrativas. ■ Incorporación al sistema institucional de automatización de los procesos administrativos. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 35 �DIRECCION GENERAL ACADEMICA DIRECCION DE SERVICIOS ESCOLARES Se está en proceso de revisión y mejoramiento del área, en particular lo referente a trámites y servicios. Se trasladaron los expedientes a una base de datos, se diseñó un nuevo sistema de control escolar. Se obtuvieron los acuerdos de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudio de las siguientes licenciaturas y posgrados: Licenciaturas en: Enfermería (Planteles Laguna y Noroeste) Ingeniería en Sistemas de Telecomunicaciones (PlantelNoroeste) Especialidades en: Psicología Educativa. Psicología Comunitaria. Psicología del Trabajo (Plantel Sta. Fe) Maestrías: Ingeniería con especialidad en administración de la construcción (Plantel León). Educación Humanista (Plantel Sta. Fe). Ingeniería en Sistemas Empresariales (Plantel Sta. Fe). 36 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �DIRECCION GENERAL ACADEMICA SUBDIRECCION DE DIFUSION En el período que se informa, se suscribieron 18 convenios de coedición con editoriales e instituciones: Plaza y Valdés, Triana, Artes de México, Anthropos, Miguel Angel Porrúa, ITESO, Colegio de la Frontera Norte, Centro de Estudios y Reflexión Teológica, Secretaría de Relaciones Exteriores, Centro de Derechos Humanos «Miguel Agustín Pro Juárez», Movimiento Ciudadano por la Democracia. Se realizaron 29 registros ante la Dirección General del Derecho de Autor, de convenios de cesión de derechos de autor. Se participó en 10 diferentes ferias del libro, en las que se tuvo una presencia significativa, lo que se vio reflejado en un incremento del 40%, en las ventas, en relación a las del año anterior, por el mismo canal. Primer Informe del Rector• 1996/1997 37 �1 DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO-UNIVERSITARIOS Esta Dirección General se ha organizado como un sistema de Centros, Direcciones y Asistencias en función de la evaluación educativa y valora! de todos los procesos académicos de la Universidad Iberoamericana, Plantel Santa Fe. Este proceso se ha realizado en coordinación con la Dirección General Académica. El primer evento con el que culminará el arranque del proceso mencionado, es el Taller de Autoevaluación para la Planeación Académica Educativa de la UIA Santa Fe a realizarse a principios del mes de julio de manera conjunta Departamentos, Centros y Direcciones. Este trabajo se prevee como un proceso permanente, sistemático y anual y será el punto de partida estrictamente académico educativo para el trabajo de planeación académica anual de septiembre-octubre. En función del carácter multidisciplinar y su impacto en el quehacer de toda la Universidad, las Direcciones de Estudios sobre Derechos Humanos y la de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable, de reciente creación se incorporaron a esta Dirección General. Se continuó impulsando el Programa Institucional de Apoyo al Desarrollo de la Pedagogía Ignaciana. En el renovado impulso a las actividades culturales dentro del campus, la dirección ha participado activamente cumpliendo con el cometido de entrelazar iniciativas y conducirlas a buen término. El grupo de Teatro y el Coro UIA continuaron trabajando de acuerdo a sus metas, a ellos se sumó el Trío "Silvestre Revueltas" el cual se concibe como la cimiente de la Orquesta Ibero Santa Fe; y el grupo de Danza constituido por miembros del conjunto de la comunidad universitaria. Todas las iniciativas mencionadas han incrementado de manera paulatina la oferta de actividades culturales dentro del propio campus, para la propia comunidad y para su entorno. 38 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �- iJIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO-UNIVERSITARIOS 1 CENTRO DE DIDACTICA En materia docente las principales actividades fueron: ■ ■ ■ ■ Elaboración de la propuesta para la creación de la oficina de admisión. Asesorías al Comité Académico General y a la Dirección General Académica. Seguimiento y evaluación del diplomado en Docencia Universitaria. Trabajo constante con los departamentos de Nutrición, Administración y el Centro de Integración. CENTRO DE INFORMACION ACADEMICA Los programas de instrucción a usuarios, automatización y catálogo de autoridad de temas, así como la colección de libros antiguos y raros y la colección García Rojas, se integraron a la operación normal de la biblioteca. Se concluyó la apertura retrospectiva de las Colecciones de Consulta, Juvenil y Tesis. Se culminó el proceso de ordenación de la biblioteca Manuel Arango y del Archivo Toribio Esquive! Obregón. Se elaboró y presentó un proyecto para la ampliación de los horarios de servicio con el fin de atender las necesidades crecientes. Se adquirió la bibliografía contenida en las carátulas de las materias de los planes de estudio recientemente aprobados de 16 licenciaturas. Se terminó la versión en disco compacto del catálogo colectivo Antigua Bibliografía Mexicana (ABIMEX) financiado por el fideicomiso para la cultura México-Estados Unidos. Se abrieron los servicios de: ■ Consulta en red de bases de información en CD-ROM para PC. ■ Consulta a Bussines Periodical Ondisc, que es una base de información en texto completo de 544 títulos de revista del área ■ de Administración y Finanzas. ■ Consulta a bases de información y catálogos de otras bibliotecas a través de Internet. • Préstamo automatizado de libros a partir de agosto. Primer Informe del Rector• 1996/1997 39 �Es importante señalar que en el período que se informa se ha incrementado considerablemente la asistencia de usuarios a la Biblioteca. CENTRO DE INTEGRACION UNIVERSITARIA Se diseñaron y aplicaron instrumentos para evaluar el trabajo del Centro, del personal académico de tiempo y de asignatura, como parte del proceso de seguimiento de sus actividades. Se diseñó y aplicó un instrumento 'ad hoc' para evaluar las materias del área de integración, el cual fue aplicado al 100% de los cursos de otoño de 96 y primavera 97. Se participó activamente en todas las tareas y actividades correspondientes al II Foro de Derechos Humanos en el cual participaron 532 personas y 182 organismos. CENTRO DE ORIENTACION PSICOLOGICA Se organizaron grupos de trabajo para orientación y reorientación vocacional, entrevistas clúricas y diagnósticas, terapia breve, entrevistas y taller de rendimiento académico, trabajo terapéutico en jóvenes, taller sobre SIDA, taller de autoestima, revalidaciones, evaluaciones psicopedagógicas y asesoría a alumnos y maestros. Se realizaron talleres de elección de carrera en el evento denominado «Casa Abierta» convocado por la Dirección General de Promoción e Intercambio Académico. CENTRO DE SERVICIO YPROMOCION SOCIAL Se satisfizo adecuadamente la demanda de plazas para la realización del servicio social de los estudiantes de diversas carreras. El proceso de enseñanza aprendizaje en los grupos de reflexión se apoyó con la adquisición de material didáctico apropiado. DIRECCION DE ESTUDIOS SOBRE DERECHOS HUMANOS En coordinación con el Departamento de Derecho y con destacadas personalidades del ámbito académico y de los Derechos Humanos, se está elaborando una propuesta de Maestría en Derechos Humanos. Se inició el Seminario de Formación de Investigadores en Derechos Humanos. 40 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �DIRECCION DE MEDIO AMBIENTE YDESARROLLO SUSTENTABLE Se apoyó a las diversas divisiones académicas de la U .I.A. en la elaboración de los planes de estudio en el diseño de contenidos temáticos de materias orientadas al ámbito ambiental. Se generaron proyectos de servicio social. Se trabaja en el diseño del plan estratégico de la dirección. OFICINA DE ATENCION DE ALUMNOS Se coordinaron seis reuniones de las sociedades de alumnos de la UIA con el rector y una con el padre provincial. Se apoyó presupuestalmente a todas las sociedades de alumnos y se realizaron 16 actividades conjuntas. Se realizaron reuniones semanales de trabajo con el objeto de analizar la situación académica y administrativa de la UIA. La información surgida de ellas fue canalizada a las instancias correspondientes. •OFICINA DE DEPORTES Se continuó trabajando los seminarios de formación permanente para entrenadores. En ellos destaca el de formación valora!, metodología, nutrición, psicología y medicina del deporte. Los equipos representativos de la universidad participaron en diferentes torneos, entre los que se encuentran los siguientes: ■ Basketball varonil: campeonato nacional de CONDDE, en el que se ocupó el cuarto lugar. Campeonato estatal de DO, obteniendo el primer lugar; y regional de CONDDE, ocupando el tercer lugar. • Futball femenil: primer lugar en el Torneo Corona • Tenis varonil: primer lugar en el regional de CONDDE y quinto lugar nacional. OFICINA DE EDICIONES Se editaron y publicaron 700 productos editoriales. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 41 �1 DIRECCION GENERAL DE PROMOCIONE INTERCAMBIO ACADEMICO Se apoyó en los aspectos lógistico y económico el encuentro sobre Proyecto Educativo UIA, frente a los Retos del Siglo XXI, celebrado en el Plantel Laguna. Se llevó a cabo la transferencia de 55 estudiantes, en Otoño '96, que no tuvieron cabida en el Plantel Santa Fe y se recibieron 15 alumnos de intercambio. También se incorporaron 10 estudiantes extranjeros y fueron enviados 60 a países de Europa, Medio Oriente y Estados Unidos. Se recibieron aproximadamente 500 estudiantes, tanto regulares como en programas especiales. Por otra parte, se recibió la visita de 60 profesores extranjeros. Se llevaron a cabo 8 juntas de Rectores y 3 dedicadas exclusivamente al Proyecto de la Reestructuración del SEUIA, que finalizó con el nombramiento del nuevo Rector del Sistema. Se realizó una reunión extraordinaria de Patronatos Económicos. Se renovaron alrededor de 30 convenios y fueron signados 35, principalmente con instituciones universitarias. Además, se establecieron relaciones con instituciones educativas, industriales y de la sociedad civil. Se conservaron las membresías con la Asociación Internacional de Universidades, con la Federación Internacional de Universidades Católicas, con la Organización Universitaria Interamericana, con la Unión de Universidades de América Latina y con la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina. Se reestructuró la Oficina de Exalumnos y se ha actualizado su directorio, que cuenta aproximadamente con el registro de 20,000 egresados. En noviembre de 1996 se iniciaron actividades formales de recaudación de fondos mediante la planeación de campañas finan~ieras, en particular se trabajó en el diseño y lanzamiento del EST U BONO, instrumento financiero de beneficio para quien lo adquiere y de apoyo a la Universidad. Actualmente este producto se encuentra en su fase inicial de promoción. 42 Un i ver sida d Ibero ame r i e a na • 1997 �DIRECCION GENERAL DE PROMOCIONE INTERCAMBIO ACADEMICO DIRECCION DE COMUNICACION UNIVERSITARIA INSTITUCIONAL Fue creada en enero de 1997. Se llevó a cabo la inserción, en diferentes periódicos y revistas de circulación nacional, de reconocimientos, desplegados y esquelas; así como la promoción de licenciaturas, posgrados, cursos, diplomados, el fondo editorial, novedades editoriales, conciertos, semanas culturales, conferencias, foros, jornadas académicas y obras de teatro. Se trabajó en el diseño e imagen de apoyos promocionales como folletos, carteles, papelería y estrategia de prensa de los siguientes eventos: «El Neoliberalismo en América Latina, Carta de los Provinciales Latinoamericanos de la Compañía de Jesús», «IV Simposio Internacional de Teología», «Taller Permanente de Etica Económica» y del seminario «Morin por Morin: la aventura intelectual del pensamiento complejo». Se llevó a cabo el seguimiento de la imagen de la universidad y de la Compañía de Jesús en los principales diarios de circulación nacional. Se elaboraron los boletines de prensa de las principales actividades universitarias, registrándose en prensa un promedio semanal de 16 notas de cobertura a nuestros actos. Se iniciaron los trabajos -realización de reuniones y producción de diversos documentos- para la reestructuración e institucionalización de Radio Ibero. DIRECCION DE EXALUMNOS Se apoyó a los exalumnos en la recepción y trámites de documentación para la titulación y en la actualización de documentos a través de la Dirección de Servicios Escolares. Se inició el archivo impreso, por orden alfabético, de 1,500 registros de exalumnos en internet. Se organizaron los siguientes eventos: reuniones entre alumnos, egresados y departamentos; jornadas de exalumnos; 111 lberoencuentro; Jornadas de Bolsa de Trabajo; 11 Foro de Exalumnos; y comidas de exalumnos representativos de las generaciones de 1970. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 43 J �DIRECCION DE INTERCAMBIO EXTERNO De sus actividades se destaca: asistencia a la II Reunión de Directores de Intercambio Académico de la ANUIES; participación en 6 reuniones preparatorias para el V Taller Permanente Iberoamericano de Etica Económica de la AUSJAL, a celebrarse en el Plantel Santa Fe; y asistencia en la Presentación del Programa de Becas al Extranjero organizada por el CONACYT. Con el objetivo de dar seguimiento a convenios se llevaron a cabo reuniones con diversas instituciones, entre las que se encuentran: Junior League y el Centro de Estudios Educativos. También se contó con la visita de representantes de las siguientes instituciones: Centro Cultural e Informativo de la Embajada de Japón; University of Miskolc, Hungría; University of Mobile, USA; University of Victoria, Canadá; Toe College of William & Mary, ·USA; Centro de Estudios Internacionales; University of Sheffield, UK; University of San Francisco, USA; Santa Clara University, USA; Tools for Learning Corporation, Canadá; University of the Incamate Word; y University of Warwick. Un total de 31 profesores, a través de convenio, realizaron estudios en la universidad y 10 académicos de la UIA cursaron posgrados en otras instituciones. Fueron otorgadas 29 becas MUTIS-SRE y 7 a la Excelencia por Procter & Gamble de México. Se llevaron a cabo un total de 29 convenios con instituciones nacionales y del extranjero. DIRECCION DE INTERCAMBIO INTERNO Se apoyó al Comité Organizador del II Foro de Derechos Humanos celebrado en el Plantel Santa Fe; se cumplió con el Programa de Formación de Académicos; se reunieron los profesores de las materias fundamentales en respuesta al Proyecto Sistémico de Formación de Profesores del Area de Integración; se actualizó el programa de catalogación distribuida. En la Reunión del Plan Anual de Trabajo, celebrada en el Plantel Golfq-Centro, se iniciaron los trabajos para la creación de un Reglamento de Estudios de Licenciatura Común al Sistema; y en la Reunión de Planeación Académica, realizada en el Plantel León, se trabajó en el sentido y la forma de operar las líneas prioritarias del SEUIA-ITESO. 44 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �Ya se cuenta con los Reglamentos de todos los planteles y también con un programa de integración e identificación con el trabajo universitario para todo el personal del ITESO-SEUIA. DIRECCION INTERNACIONAL DE ESTUDIANTES Se elaboraron y validaron los exámenes de clasificación; se desarrolló un programa para maestros bilingües de literatura infantil y comunicación; se reestructuraron todos los cursos de español con el fin de homogeneizar los grupos; se impartieron los cursos de inducción; y se puso especial énfasis en la elaboración de programas «hechos a la medida» del perfil y las necesidades de los alumnos extranjeros. DIRECCION DE RELACIONES INTERNAS A través de la Oficina de Informes se llevó a cabo la clasificación y distribución de la correspondencia, así como la elaboración, reposición y resello de credenciales de alumnos. Se asesoró a los departamentos para la realización de sus eventos y se reguló el préstamo de aulas magnas. Fueron realizadas las siguientes ceremonias institucionales: Festival del Día de Reyes, Día de las Madres, Egresados, Mérito Universitario, nombramientos de directores, Asamblea de FICSAC y Primer Ingreso. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 45 �1 DIRECCION GENERAL DE FINANZAS YADMINISTRACION Llevó a cabo algunas reestructuraciones y entre sus cambios más significativos se destaca: la creación de la Dirección de Tesorería; la fusión de la Dirección de Servicios Internos y la Dirección de Mantenimiento e Instalaciones, para formar una nueva Dirección de Servicios Internos; y la creación de la Subdirección de Auditoría Interna. DIRECCIONDECONTRALORIA Se inició un proceso de reestructuración en los procesos contables, enfocado a obtener información financiera de manera más expedita y precisa. Las cifras de 1996 fueron auditadas por un nuevo despacho externo. También se implementaron diversos cambios en las políticas contables, cuyas modificaciones fueron: 1) los ingresos se reconocían en la medida en que se cobraban, para 1996 se registraron conforme se generaron; 2) en 1996 se incluyeron como Patrimonio y Recursos, los derechos originados por los Fideicomisos creados con anterioridad para fines específicos de apoyo académico por $91.3 millones de pesos. Hasta 1995 no se habían considerado dentro de la información financiera de la universidad; y 3) se reconocieron como cuentas por cobrar a favor de la institución los documentos correspondientes al Financiamiento Educativo relativo a Inscripciones y Colegiaturas por $57.8 millones de pesos. Hasta 1995 no se habían considerado dentro de la información financiera de la universidad. DIRECCION DE PERSONAL La Universidad Iberoamericana, interesada por el bienestar de sus trabajadores, otorgó en la revisión salarial un incremento del 22%, con afectación a prestaciones. Se incrementaron las prestaciones por concepto de seguro de vida y de gastos médicos en forma muy importante. Se presentó a los homólogos del sistema un análisis sobre las implicaciones de la nueva Ley del Seguro Social y, al respecto, se impartieron charlas informativas a todos los miembros de la comunidad universitaria para la mejor selección de las AFORE. Se rescindió el contrato a Café Ibero para funcionar como comedor de empleados, debido a las reiteradas quejas sobre su 46 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �servicio, y se está en negociaciones con algún concesionario que habrá de dar el servicio. DIRECCION DE SERVICIOS INTERNOS La Dirección de Servicios Internos absorbió a la de Mantenimiento e Instalaciones con el objetivo de ofrecer un mejor servicio. Se estableció un nuevo mecanismo de acceso a los estacionamientos disminuyendo con ello los índices de siniestralidad y proporcionando mayor seguridad. Cabe destacar que se cambió el procedimiento para la selección de proveedores y contratistas a fin de garantizar la calidad y menor costo de las obras que se llevarán a cabo en la Universidad. Se inició la remodelación de las áreas deportivas con miras a la celebración de los Juegos INTERUIAS en nuestro plantel e inició la demolición de la pirámide para el aprovechamiento del espacio. DIRECCION DE TESORERIA Fue creada con el objetivo de realizar las inversiones de su área y de todos los fondos de la universidad. Ha implementado cambios en los trámites de alumnos como cancelación de prórrogas, nuevos bancos para el pago de colegiaturas, entrega de un estado de cuenta por alumno, remodelación de la caja general, apertura en el campus de la sucursal Banamex y envío de avisos recordando a los estudiantes fechas lúnite de pago. También automatizó funciones internas como la conexión con Bancomer y Banamex para consultas y movimientos de las cuentas de cheques e inversión de la universidad. SUBDIRECCION DE AUDITORIA INTERNA Definió sus objetivos y planes de trabajo, orientándolos a la revisión, calificación y propuesta de recomendaciones a los procedimientos generales y controles internos, que implique ahorros sustanciales, reducción de riesgos y la salvaguarda de los recursos de la universidad. En coordinación con el despacho de auditores externos Ruiz Urquiza y Cía, S. C., elaboró un diagnóstico sobre las debilidades de control interno que sirvió para determinar el plan de trabajo para 1997. Primer Informe del Rector• 1996/1997 47 �1 DIRECCION GENERAL DE INFORMATICA YPLANEACION PRESUPUESTAL Llevó a cabo la modificación de su nombre y la adecuación de sus funciones para apoyar los procesos de planeación estratégica y la generación de información para la toma racional de decisiones. Se apoyó la definición de puestos y nuevas áreas, así como la revisión de funciones y estructuración de la universidad. Se modificaron en el área de presupuestos los formatos de reportes a fin de suministrar información más clara. Asumió las funciones de Tecnología de Comunicaciones y Telefonía a través de la Dirección de Informática. Participó en la Comisión de Planeación Estratégica de la universidad y en la Reunión Anual de Planeación del Sistema. DIRECCION DE ESTADISTICA YPROCESOS DE PLANEACION Se elaboró el Documento del Informe del Rector y un Informe de Gestión 1992-1996. En lo referente a la organización institucional se llevó a cabo la elaboración del Plan de Trabajo 1997 y la evaluación anual respectiva a 1996. También se inició la elaboración del Manual de Organización. Se participó en un taller de Sistemas de Inoformación para la Universidad de Sonora; un curso de posgrado a estudiantes del Plantel Noroeste; sesiones de trabajo en Planeación Estratégica, con directivos del Plantel Noroeste; un estudio sobre la revisión del tabulador y descripción de funciones en cumplimiento a la cláusula transitoria 5 del Contrato Colectivo de Trabajo; el Proyecto de Evaluación 1997; el modelo de costos por programa que se difundió a otros planteles; y el análisis para la propuesta de un proyecto de investigación de mercado. La UIA fue electa para ocupar la presidencia de la ANREES (Asociación Nacional de Responsables de Estadística en Educación Superior, A.C.) para el período 1997-1999. DIRECCION DE INFORMATICA De su trabajo destaca que se continuó con los ajustes al sistema de boletos de comedor; se concluyó el desarrollo del nuevo sistema de compras y almacén; se inició el proceso de emigración del sistema de presupuestación y planes de trabajo hacia Internet; se consolidó la emigración de la red SEUIA a vía terrestre; se han hecho las adecuaciones pertinentes al sistema de crédito y cobranzas; se avanzó 65% en la elaboración del nuevo sistema de control escolar; asimismo se asumió la responsabilidad sobre el sistema telefónico de la universidad; y se llevó a cabo la instalación de servicios de red de cómputo en las oficinas del SEUIA-ITESO. 48 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �,1Klt•1~111 CUADROS RESUMEN �50 Universidad Iberoamericana• 1997 �E:\TIDADES DE \LE\'A CRE.\CIO\ ■ FECHAS - ENTIDAD TITULi\R Estudios Educativos Universitarios Dr. Carlos Muñóz Izquierdo Estudios sobre Derechos Humanos Lic. María Teresa )ardí Alonso Financiamiento Educativo y Becas Lic. Salomón Hamud Escárcega Tesorería Lic. Manuel Becerril Olavarrienta Dirección Adjunta de Investigación y Posgrado* Mtro. Jesús Luis García Garza Comunicación Universitaria Institucional Lic. Carlos Garza Falla Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable Mtro. Javier Riojas Rodríguez , 09-ago-96 09-ago-96 13-sep-96 13-sep-96 O 1-oct- 1996 ** 15-ene-97 31-ene-97 * Esta entidad se encontraba suspendida temporalmente y con esta fecha fue reactivada Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 51 �\O\IBRA \IIE\ 10S DE .\L 10RID.\DES ■ FECHAS f\TIIJ\D \0\\8R\1\lf\l(J \C,R\DECII\IE'<TO Rectoría Miro. Enrique González Torres Lic. Carlos Vi~I Avalos Dir. Gral. de Promoción e lntercarmio Académico Fís. Allonso González Quevedo-Bruzón M. en C. Guillermo Martínez del Campo Varela 09-jul-96 Dir. Gral. de Servicios Educativo Universitarios Arq. Guillermo Casas Pérez Miro. Maximino Verduzco Alvarez lcaza 10-jul-96 Director General Académico Dr. Juan Lafarga Corona Miro. Gullermo Celis Colín 10-jul-96 Secretario del Rectoría Arq. Al~andro Rooles Oyarzún Lic. Enrique Estrada Velázquez 10-jul-96 Director General de Finanzas yAdministración C.P. José Ignacio Moreno Oliveros Lic. Jesús Carranza Castellanos 0l-ago-96 Extensión Universiatria Mtra. María Cristina Torales Pacheco Dr. Juan Antonio Flores Lira 02-ago-96 Servicios Escolares Dr. Juan Antonio Flores Lira Dr. Al~andro Acuña Limón 02-ago-96 Departamento de Arquitectura yUrbanismo Arq. Manuel Bustamante Acuña Arq. Jorge Ballina Garza Galindo 09-ago-96 lntercarmio Externo Dr. Alejandro Acuña Limón Mtro. Jesús Luis García Garza 09-ago-96 Departamento de Historia Dr. Valentina Torres Septién DR. Guillermo Zermeño Padilla Departamento de Derecho Mtro. Santiago Corcuera Cabezut Mtro. Manuel Francisco Chavez Asencio Director General Académico Dr. Enrique Beascochea Aranda Dr. Juan Lafarga Corona Departamento de Psicología Lic. Clementina Ramfrez Trueba Dr. José Gómez del Campo Estrada Departamento de Ciencias Sociales yPolíticas Miro. Javier Torres Nafarrete Lic. Carlos Garza Falla División de Ane Arq. Jorge Ballina Garza Galindo Arq. Luis Mariano Acevez Estrada Departamento de Matemáticas Fís. Cristóbal Cárdenas Oviedo Mal. Graciela Rojas González Servicios Escolares Mal. Graciela Rojas González Dr. Juan Antonio Flores Lira Depanamento de Filosofía Miro. Francisco Galán Vélez Lic. Femando Soto Hay 01-oct-96 28-oct-96 28-oct-96 19-nov-96 25-nov-96 26-nov-96 22-ene-97 28-ene-97 lll-ene-97 l9-ene-97 Departamento de Comunicación Mtra. Carmen Gómez Mont Mtro. Luis Nuñez Gomés Contraloría C.P. Mauricio Call~a Madera C.P. Alejandro Feria Bemal 31-ene-97 10-mar-97 Departamento de Ingeniería yCiencias Químicas Dr. Mario Bravo Medina lng. Hilario López Garachana Departamento de Derecho Mtro. Francisco Botja Martínez Mtro. Santiago Corcuera Cabezul 09-may-97 División Económico-Administrativa Miro. Joaquín Peón Escalante Lic. Nicolás Musi Letayí 21-may-97 Depanamento de Administración Mtro. Joaquín Peón Escalante Mtro. Manuel Sepúlveda Neve 21-may-97 Director de Exalumnos Lic. Nicolas Musi Letayí Dr. Ernesto Domínguez Quiroga 52 Universidad lberoamerican a 10-m.ir-97 13-jun-97 • 1997 �- ACTl\'IDADES ACADE\IICAS ■ FECHAS ENTIDAD ACTIVIDAD CEREMONIAS INSTITUCIONALES 09-ju/-96 Dirección de Relaciones Internas Nombramiento del Sr. Rector Mtro. Enrique González Torres, S. J. 29-jul-96 Conmemoración de San Ignacio de Loyola. Ceremonia Eucarística y comida 15-oct-96 Ceremonia. Entrega de Medalla de San Ignacio de Loyola al Dr. José Rubén Sanabria Tapia 03-dic-96 Nombramiento del Sr. Rector del Sistema, Dr. Juan Lafarga Corona, S. J. 06-dic-96 Cena de Directores 9-ago-96 y I0-ene-97 DiJección General de Servicios 1 Educativo Universitarios Ceremonia de Primer Ingreso Otoño '96 y Primavera 97 29-jun-96 y 15-feb-97 16-may-97 18-abr-97 Ceremonia de Egresados Primavera '96 y Otoño '96. Dirección de Relaciones Internas Ceremonia del Mérito Universitario. 63 reconocimientos Dirección General de Promoción e Ibero Casa Abierta Intercambio Académico JORNADAS ACADEMICAS 1<J% Departamento de Letras Literatura Latinoamericana Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Ingeniería y Ciencias Químicas Departamento de Diseño Diseño Industrial y Gráfico 19 al 22-ago-96 26 al 29-ago-96 2 al 5-sep-96 23 al 26-sep-96 Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Biomédica y Electrónica Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Ciencias Políticas y Admón Pública Departamento de Derecho Derecho 14 al 17-oct-96 Departamento de Psicología Psicología 14 al 17-oct-96 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Relaciones Internacionales Departamento de Administración Administración Departamento de Contaduría Contaduría Departamento de Nutrición y Ciencias de los Alimentos Tecnología de Alimentos Departamento de Sistemas Sistemas 23 al 26-sep-96 2 al 4-oct-96 4 al 7-nov-96 21 al 24-oct-96 29 de oct. al lo. de nov 11 al 14-nov-96 Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 53 �ACTl\'IDADES K..\DE\IIC:\S ■ FECHAS ---- JORNADAS ACADE,\11CAS l <! '¡ - Departamento de Administración Relaciones Industriales Departamento de Comunicación Comunicación 3 di 6-mdr-97 Departamento de Ciencias Religiosas Jornada de Teología 5 y 6-mar-97 - Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica - - 17 al 20-feb-97 10 al 13-mar-97 Ingeniería Industrial -------------- Departamento de Nutrición y Ciencias de los XII Congreso de la AMMFEN. Alimentos 17 al 20-mdr-97 1 al 5-abr-97 Departamento de Arquitectura y Urbanismo Arquitectura Departamento de Ingeniería Civil Ingeniería Civil 7 al 10-alir-97 Departamento de Administración Administración de Empresas 14 al 17-mar-97 Departamento de Administración. Administración Hotelera 21 di 24-abr-97 DIRECCION DE EXTENSION UNIVERSITARIA Coloquio Internacional de Filosofía y Literatura para Niños 28 di J0-dgo-97 Coloquio Internacional 1997 sobre Estudios Judaicos mar-97 División de Ciencias Económico Administrativas Seminario. Vínculo Empresa Universidad 6 y 7-jun-97, Tldxcala División de Arte Primer Encuentro sobre Arquitectura y Energía: Hacia Una Arquitectura Sostenible División de Humanidades FOROS DE REFLEXION UNIVERSITARIA Departamento de Administración Desarrollo Humano Departamento de Ingeniería Civil 54 En Relación a la Situación de los Jesuitas en Chiapas Mesa Redonda de Análisis y Reflexión sobre la Detención Ilegal de Dos Dirigentes Indígenas Chiapanecos y Dos Sacerdotes Jesuitas El Estado de Derecho en México 19-mar-97 Indigenismo y Etnicidad en América Latina l5-abr-97 El Proceso Electoral Primer Foro: Combate a la Pobreza. Soluciones de Largo Plazo 1 Reunión de Directores y I Encuentro de Docentes Miembros de la Confederación Panamericana de Escuelas de Hotelería y Turismo 1 Encuentro de Estudiantes de Hotelería, Gastronomía y Turismo con Líderes Empresariales del Sector Turístico junio 'X:-./ Aniversario de la Licenciaturaen Administración Hotelera Foro Nueva Cultura. Relaciones Industriales IV Encuentro Académico del Sistema UIAITESO. Rumbo a la Excelencia 11 Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería Civil Universidad Iberoamericana ■ 1997 11-mar-97 ll-mar-97 �- CO\FERE\CIAS - - - -- - - ENTIDAD - - - - - - - - - - CONFERE NCIA CONFERENCISTA Departamento de lngniería Civil Constructibilidad Dr. Jorge Venegas Dirección de Extensión Universitaria Criminología, Derecho Penal y Teología Dr. Antonio Berinstain. Director del Centro de Estudios Criminológicos del país Vasco. Delitos contra la libertad y normal Desarrollo Psicosexual Dr. Alfredo Geris. Diplomado en Delitos La Profeión del Archivista: Balance y Retos del Futuro Dr. José Ramón Cruz Mundet. Universidad Carlos 111 en Madrid Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 55 �PARTICIPACIO\ E\ ACTI\ 10-\DES -\C\DE\IIC-\S ------ E'\ TID,\D - - rn 1.1, \ P \RTI( IPA '\ TE ,FDE r I f\PL 1h TO ------------- RECTORIA Rectoría Mtro. Enrique González Torres La Capacitación como Estrategia para la Competitividad Asamblea Anual CANACINTRA La Función Social de la Universidad: Análisis y Propuestas Foro Nacional 'La Educación Superior en México: Políticas y Alternativas. Universidad Autónoma MetropolitanaXochimilco La Religiosidad a Fines del Milenio Coloquio 1997 de Estudios Judaicos Filantropía, Ciencia y Educación Fundación ICA Los Valores en la Educación Cumbre Internacional de Educación. Las Organizaciones Sindicales ante la Responsabilidad Social de Educar. Auditorio de la Unidad de Congresos Siglo XXI. México. D.F. Dirección de Estudios Dr. Carlos Muñoz Izquierdo Educativo Universitarios Impacto de la Educación Superior en los Mercados de Trabajo XII Congreso Nacional de la Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutrición, A. C. Dirección de Estudios Educativo Universitarios Reformas Educativas: Calidad y XLI Reunión Anual. Comparative and Desarrollo: Un Estudio Comparativo lnternational Education Society DIRECCION GENERAL ACADEMICA DIVISION DE ARTE Departamento de Diseño Arq, Fernando Rovalo Perspectivas del Diseño en México Primer Congreso de Diseño del ITESO D.G. Lydia Lavín Innovación para el Aspectos Académicos Desarrollo. 4° Congreso de Diseño Industrial y Gráfico D .1. Abe lardo Rodríguez Problemas Regionales y Planes de Estudio 4º Congreso de Diseño Industrial y Gráfico D.I. Georgina Zamora Eje de la Formación de los Diseñadores Industriales 4° Congreso de Diseño Industrial y Gráfico 4' Congreso de Diseño Industrial y Gráfico 4° Congreso de Diseño Industrial y Gráfico D.I. Luis Rodríguez M. D.I. María Eugenia Rojas 4° Congreso de Diseño Industrial y Producción y Comercialización, Aspectos Académicos. Diseño Textil Gráfico 6 4 Congreso de Diseño Industrial y Vinculación con el Medio Exterior Gráfico Aportaciones del Diseño a los Grupos Primer Congreso de Diseño del !TESO Marginados D.I. Patricia Espinosa Producción Aspectos Industrial D.I. Raúl Torres Maya Gestión del Diseño Industrial 4' Congreso de Diseño Industrial y Gráfico Gerencialización del Diseño Primer Congreso de Diseño del !TESO D.I. Marcela Gutiérrez Departamento de Arquitectura Arq. Jorge Galindo y Urbanismo Arq . Luna Parra 56 Problemas Regionales y Planes de Estudio. Estado Actual de las Profesiones de Diseño Ballina y Comercialización, 4º Congreso de Diseño Industrial y Académicos. Diseño Gráfico la Congreso Internacional de Arquitectura, Barcelona Mesa Redonda: La Crítica de Arquitectura por Historiadores del Arte Congreso Internacional de Arquitectura, Barcelona Planeación Urbana en la Ciudad de México Tercer Seminario Iberoamericano de Planeamiento y Gestión Urbana Garza Mesa Redonda: Arquitectura Enseñanza Universidad en Iberoamericana ■ 1997 �- 11 , • 111 \ 1> - - - - - l ' \I : I1< 11' \ ' 1 ' ;•, 1 ·,111 1\I - -- -- -- ,' ! " ,,,, DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS Departamento de Administración y Universidad Lic. Manuel Bravo Borrego Posgrado en Globalización Dr. Raúl Lomelín Tappan Administración Ejecutivos Lic. Rafael Gutiérrez Niebla Desarrollo de la Cultura Turística Y su Relación con la Formación Académica en México Administración del para Tiempo La Orientación Vocacional Educación Turística en la La Imagen que Necesitan Brindar los Prestadores de Servicios Turísticos Departamento de Contaduría C.P. fosé Luis Chabaud Pous y Facultad de Contaduría Administración. UNAM Jornada Turística. Universidad Anáhuac de Jalapa, Veracruz --------------1 Jornada Juvenil de Desarrollo de Cultura Turística Nacional. FUNDATURSECTUR VII Muestra Turística Aguascalientes Internacional. Educación Humanística Centro Universitario México Etica en los Negocios Mediante la Aplicación del Método del Caso Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración. San Luis Potosí El Estado Actual de la Educación en México Departamento de Economía Centroamericana. Managua, Nicaragua. Club Rotario Zona Rosa Las Cambiantes Relaciones de Trabajo en una Economía Abierta Seminario sobre Ingresos y Productividad en América del Norte. Dallas, Texas El Distrito Federal ante las Elecciones de 1997. Una Visión Ciudadana Fundación Arturo Rosenbluth para el Avance de la Ciencia, A.C. Mtro. Erick Fernández Mass Media in US-Cuban Relations Universidad Internacional de la Florida Mtra. María Antonieta Rebeil Comunicación Educativa: Perspectivas Laborales y Académicas Seminario Lic. Ignacio Rodríguez Zárate El Papel de los Medios Frente a las Elecciones del 6 de Julio de 1997 Segunda Semana de Centro Hidalguense Superiores Mtra. Carmen Araiza de los Medios Balance Comunicación en 1996 Programa Medios Lic. Norma Samaniego Breach DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE epartamento de Ciencias Mtro. Pablo Enríquez Sociales y Políticas Departamento de Comunicación Gómez Mont Dr. Alejandro Aculla, Mtra. Carmen Gómez Mont, Mtra Mtra. Gabriela Warkentin, Adriana Sevilla Departamento de Derecho Lic. Francisco Borja Martínez Mtro. Manuel Francisco Chavez Asencio de de Radio. El Fin lustifica los A Mil Días del 2000 Programa de Radio. El Fin Justifica los Medios Política Monetaria Universidad Iberoamericana Valorismo y Nominalismo Monetario Universidad Iberoamericana La Familia y el Trabajo Semana de Derecho. ENEP Aragón Dr. Víctor Pérez Varela Juventud, Iglesia y Cultura Seminario lnterdiscipl inar. Intercambio Académico Alemán-Latinoamericano. Cochabamba, Bolivia Mtro. Raúl González Schmal El Artículo 105 Primer Congreso Derecho. UNAM Cultura y Pluralismo Coloquio 1997. Centro de Estudios Universitarios de la Cultura Judía. Universidad Iberoamericana La Reforma del Estado en Argentina Seminario Internacional sobre Reforma del Estado. Instituto Investigaciones Jurídicas. UNAM La Espiral del Desarrollo Universidad de Congreso. Mendoza, Argentina Ciencia, Conciencia y Transformación Seminario Internacional. Ante los Procesos de Globalización y Cambio. ¡Integración o Transformación del Conocimiento Social? Problemas y Tendencias. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. UNAM La Espiral de la Conciencia: Una Propuesta Humanista-Transpersonal Encuentro Holístico Internacional. San José de Costa Rica Dr. Ernesto Rage Atal a Valores en el Desarrollo Humano Universidad lntercontinental Mira. foaquina Palomar Lever, Dr. Carlos Muñoz Izquierdo Diferenciación Institucional de Educación Superior y Mercado Traba'o Departamento de Desarrollo Mtra. Ana Humano Garza María 1 Gonzá ez ------------ Departamento de Psicología Comunicación. de Estudios Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 Universitario de la de la de ANUIES 57 �í \.T IIJ\I) l'\l-[1111'\\.Tí Tl!\f:\lll l\1'11['1" Sll)f DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIAS Departamento de Física MS. Adolfo Finck Pastrana Departamento de Matemáticas Dr. Jorge Rojas González Departamento de Nutrición y M en C. Ruth Pedroza Islas Ciencias de los de Productos Reconocimiento Electrónico Lenguaje Manuscrito Prawns Extruded Feedlots Stability: Effect of Starch del Water Segundo Seminario de Ingeniería Física. Universidad Iberoamericana Universidad Iberoamericana Seventh lnternational Engineering and Food Congress on Microencapsulación de Biomasa Microbiana de Plantas de Tratamientos de Aguas usando Sistemas de Aspersión con diferentes Matrices Seminario Internacional de Expertos en Tratamiento de Efluentes Industriales y Residuos. México El Sistema Nervioso Central y su Participación en la Regulación de la Ingestión de Alimentos Curso de Actualización de Nutrición. Escuela de Dietética y Nutrición del ISSSTE Lic. Isabel Cruz Rodríguez Evaluación Docente XII Congreso Nacional de la AMMFEN Dr. Héctor Avila Rosas Perspectivas de la Algunas Investigación Nutriológica en México XII Congreso Nacional de la AMMFEN Age and Relation Pressure National Xllth Scientific Meeting of the lnteramerican Society of Hypertension M en C. Patricia de Gortari Gallardo Departamento de Sistemas Secador Solar Agropecuarios Mtro. Manuel Flores Bravo Mtro. Carlos Navarrete Del Pr6o Sex Modifying Effects on the between Weight and Blood Data from the 1993 Mexican Survey Seminario de Sistemas Expertos Instituto Politécnico Nacional Seminario de Análisis de Capacidad de Computadoras Instituto Politécnico Nacional Universidad y Procesos Sociales Foros de Consulta para la Creación de la Universidad Tecnológica de Chiapas El Ser y la Esencia 723 Aniversario de la Muerte de Santo Tomás de Aquino DIVISION DE HUMANIDADES Departamento de Filosofía Dra. Estela Sodi Campos Dr. Jorge Aguirre Sala, Lic. María Esther Boullosa, Lic. Tania Checchi, Lic. Francisco Galán, Mtro. Guillermo Michel, Mtro. Mario leo Rarnírez Quím. María del Carmen Doria, Mtro. Enrique Beascochea, Dr. Carlos Navarro, Dr. Jorge A. Serrano Departamento de Historia Departamento de Letras Homenaje al Dr. Felipe S. Boburg Mal donado Los Clones y la Vida Reflexiones Ontológicas Humana. Dr. Manuel Reyes Mate Dos Teorías Enfrentadas de la Tolerancia en Natán el Sabio de Lessig Instituto de Filosofía CSIC, España Lic. Francisco Galán Vélez La Muerte en el Pensamiento Griego y en la Filosofía Contemporánea Asociación Mexicana de Tanatología Dr. Virgilio Ruiz Etica Jurídica Dr. Jorge Aguirre Sala La Teoría de los Géneros Supremos Congreso Interamericano Derecho. UNAM Encuentro Platónico. UNAM Mtra. Julia Palacios Franco Entre la Luna, la Vejez y otras Formas de Sabiduría Foro de Derechos Humanos. Ancianidad y Pobreza. Universidad Iberoamericana Dr. Guillermo Zerrneño de la Historiografía Evolución Mexicana durante el Siglo XX Departamento de Historia Contemporánea. Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid Mtro. Alfonso Mendiola Historiografía, Memoria y Medios de Comunicación Coloquio Historia y Memoria. Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid Mtro. Rubén Lozano Herrera Las Crónicas Neoyorquinas de José Juan Tablada. Una Visión Política Y Cultural de México Congreso Anual. Society Far Latin American Studies. St. Andrews, Escocia Mtro. llán Semo Historia y Política 11 Congreso UNAM Mira. Valentina Torres Septién Urbanidad y Buenas Maneras: Erasmo a Carreña Dr. José Ramón Alcántara Mei"ía Teatralidad y Cultura: Mas allá del Paradigma Antropológico de La Transferencia de lo Colonial: El Mestizaje y el Control del Discurso Literario en México Lic. Silvia Ruiz Otero Hacia una Cosmovisión Femenina La Ultima Noche del Tigre Las Relaciones Interpersonales como Expresión de una Cultura Mexicana. Anacleto de Morones de iuan Rulfo 58 Madrid, de Ciencias sobre Políticas. Congreso Internacional Historia y Nación. Homenaje a la Dra. Josefina Vázquez. Colegio de México Segundo Congreso de Investigación Teatral. Universidad del Estado de México Sobre Coloquio Internacional Poscolonialidad. Universidad de Leipzig, Alemania Semana de Colores de Elena Garro. Universidad de Sevilla, España. Universidad de Sevilla, España Universidad de Sevilla, España Universidad Iberoamericana• 1997 �--- - - - - - - - - - - - - E~ TIDAD lnl,\l • ) l\ 11 ¡ , ·,, PARTl<l l' l'- l f ~[I)[ DIRECCION DE EXTENSION UNIVERSITARIA Mtra. María Cristina Torales Las Familias de las Elites Novohispanas Pacheco del Siglo XVIII. Balance y Prospectiva de Investigación. INAH Los Ilustrados Americanos Miembros Lic. Lourdes Linares Castro de la Bascongada y su relación con los Socios V Seminario de Historia de la RSBAP y Europa. San Sebastián, España d La Micro, Pequena Y Me iana Empresa en México. Congreso Cómo Promover Eficiente y Eficazmente la Competitividad. PYMES. Universidad del Pacífico. Lima. Perú DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS Arq. Guillermo Casas Pérez Centro Didáctica de Mtra. Yolanda Argudín Programa Institucional de Apoyo al Desarrollo de la Pedagogía Ignaciana lectura y Valores IV Simposium del ITESO. Habilidades de lectura Superior Los Valores en la Lectura Centro Servicio Promoción Nivel Secretaría de Educación Pública del Estado de Sinaloa -=Es-ta-d-:-o-d.,...e"""'D=-u-r-an_g_o_ _ _ _ _ __ II Foro de Educación Media Superior Mtra. Estrella Piastra Behar El Programa Institucional de Desarrollo Docente en la UIA Asamblea FIMPES Lic. Sergio Noguez Habilidades del Pensamiento XI Encuentro Estatal en el Area Académica. Colegio de Bachilleres. Estado de Guerrero Primer Encuentro de Educación Inicial en el Distrito Federal Dirección de Educación Especial de la Secretaría de Educación Pública de y Mtro. Alberto Segrera Tapia Mtra. Pilar Charles Alternativas de Comunicación para Asesoría a ARARU Padres con Necesidades Especiales Dr. Emilio Viano El Papel. de la Universidad en la Promoción de los Derechos Humanos 11 Foro de Derechos Humanos. Universidad Iberoamericana Los Derechos Humanos en el México Actual V Simposium General de Derechos. Perspectivas del Derecho en los Umbrales de Un Nuevo Siglo. Universidad Iberoamericana, Plantel Laguna Los Derechos Humanos de las Mujeres a la Luz de la Legislación que Impera hoy en Nuestro País Instituto Nacional de Perinatología Dirección de Medio Ambiente y Desarrollo Mtro. Javier Riojas Rodríguez Sustentable Estadística Procesos Planeación a Alternativas de Calidad y Desarrollo de la Educación Media Superior para el Siglo XXI Dirección de Estudios sobre Lic. Teresa ]ardí Alonso Derechos Humanos Dirección Intercambio Externo Universidad Iberoamericana Accomplishments and Challenges of the Universidad Iberoamericana, Seminario Internacional para el Foro Río México, in issues of Environmental + S. Río de Janeiro, Brasil Education for Sustainable Development Lic. Eugenia Acosta Sol La Ocupación del Espacio Urbano en el Porfiriato Museo Nacional de la Revolución Lic. Sol González Eguía Prácticas Comunitarias Primer Congreso de la Región Norte del CNEIP Dr. Alejandro Acuña Limón Del Pizarrón a la Computadora: Jornadas de Educación Integral de Muestra de Desarrollos Multimedia Primavera. 39 Aniversario. Instituto para Educación Tecnológico de Celaya Dr. Alejandro Acuña Limón, Sra. Montserrat Cervera Peña Presentación del Programa de Becas al Extranjero de d~ Mtro. Miguel Romo Cedano CONACYT Nombramiento como Presidente del Asociación Nacional de Responsables de Comité Directivo para el Bienio 1997- Estadística en Educación Superior, A.C. 1999 Evaluación y Calidad Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 Segunda Reunión ele Dirigentes de Instituciones de Educación Superior. (Programa DIES). San José de Costa Rica. 59 �OTRAS ACTl\'IDADES ■ FECHAS ENTIDAD ACTIVIDAD Centro de Orientación Psicológica Feria de la Salud 4 al 7-nov-96 Dirección Humanos de Estudios Sobre Derechos Feria de Arte y Productos Populares. Manos Abiertas 11 Foro sobre Derechos Humanos Dirección General e Intercambio Académico de Promoción XII Jornadas de Bolsa de Trabajo . 1B al 22-nnv-96 17 al 19-sep-96 18 al 31-oct-96 FICSAC FICSAC Conferencia de Alfred Maclaren 14-nov-96 Rectoría Visita del P. Peter H. Kolvenbach, Prepósito de la CIA de Jesús, Ceremonia Eucarística y Cena 14-nnv-96 60 Uni•versidad Iberoamericana• 1997 �- PROYECTOS DE l\\'EST!G.-\CIO\ APROB.\OOS ------- íll\hlO'\ OF fll \1\'-.IO\DES rROYíCTO Rf\POrs.S,\RLE 1 E'\TI[),\[) TIPO ur l '\\ 1, 11 ••,,, " ' ' Ciencias Religiosas Matices Culturales, Sistemas de Proceso de Significado y el México Secularización en Contemporáneo. Estudio Comparativo. Miro. Eduardo García Filosofía R:,visión Sde la Teorlía D~~I los Generos upremos en os la ogos Tardíos de Platón. Dr. Jorge Francisco Aguirre Sala Cont·,nuac·,ón Filosofía Dimensión Humanismo ael Dra. María Teresa de la Garza Camino . . Continuación Historia Sermones Jesuitas del Siglo XVII. Mtra. Perla Chinchilla Pawling Continuación Historia El Impacto Económico, Social y Cultural de los Modelos de Modernización en México (siglos XVIII y XIX). Procesos de Cambio Sociocultural y Formas de Resistencia. Dra. Jane Dale Lloyd, Mtra. Laura Pérez Rosales y Dr. Ricardo Rendón Garcini Nuevo Historia Vida de José Juan Tablada en Nueva York (1914-194S). Mtro. Rubén Lozano Herrera Continuación Historia Mitos, Sonidos y Sentidos. El Discurso del Rock en México en la Década de los Sesenta. Mira. Historia Los Jesuitas y la Revolución Mexicana (1910-1949). Respuesta Social y Política. Miro. Rafael Ignacio Rodríguez Jiménez Continuación Historia Los Socios Novohispanos de la Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País. Mtra. Cristina Torales Pacheco Continuación Historia La Acción Católica Mexicana 19291950: La Participación Femenina. Dra. Valentina TorresSeptién Torres Continuación Historia La Producción Textual del Pasado: Hacia una Concepción de la Escritura de la Historia Basada en una Lectura Crítica de Paul Ricoeur. Miro. Luis Anderson Vergara Continuación Letras Desplazamiento: La Literatura Mexicana de la Poscolonialidad. Dr. losé Ramón Alcántara Mejía Continuación Letras Diversidad y Diferencia Literatura Popular. Dra. Isabel Contreras Islas Nuevo Letras El Fenómeno de los Estratos lngardianos como un Instrumento de Análisis Literario para la Interpretación de la Realidad Mexicana, con Referencia Especial a Diez Cuentos Mexicanos. Mtra. Silvia Rosa Ruiz Otero NUl'VO Letras Ritmo y Opalescencia en la Lírica Oral de Coahuayana, Michoacán. Mtra. Gloria Vergara Mendoza Nuevo Primer Informe del Filosófica Rector ■ de la Sota Julia Emilia Palacios Franco 1996/1997 Nuevo Nuevo 61 �:, 1·~ 1 1, ,~. . 1,r l'- Tll),\I) Administración 1 1·,1 I '. r ,,~'.'11 11 ,' l,1111,r, , Desarrollo de Casos ',I \'l"~l~ Tf{\TI\ \ ', Rf',l'()\,',¡\filf Prácticos en Lic. Enrique Administración (para semestres iniciales). Martínez Estrada TIPODr1 ,,1,ll• \11 " ' Nuevo Economía Indicadores de la Evolución Económico- Mtro. Francisco Calderón Social de Nuestro País. Aragón Contaduría Financiamiento a la Educación Superior. C.P. José Luis Chabaud Pous Nuevo Administración Simulación Negocios. Lic. Robeno Sánchez de la Vara Nuevo Administración Desarrollo Turístico en la Región Sureste del Estado de México. Lic. Rafael Niebla Nuevo Contaduría iº~1x~~ ~anca y Mercados Financieros Administración ~~~:!ir;:,"res de C~acitació~ ~e Empresa. para Ia ,ero y eque a de Administración de 0 ~r:~o Gutiérrez Ernesto Ramírez Mtro. Raúl Tappan Lomelfn 111\ 1,1, ,, · ,r , ,r,~ 1\~ r 1,, :-... 1· 1., \' rROH( TO RFsro:-..sAfilí E\. TID!\D Nuevo Continuación Nuevo TIPO or Ingeniería y Ciencias Químicas Desarrollo, Caracterización y Análisis de Nuevos Materiales de Base a Tecnología Sol-Gel para Aplicaciones en Catálisis Ambiental. Dr. Rafael Alfredo Díaz Real Nuevo Nutrición Proyecto Integral para el Desarrollo de Alimentos para Especies de Camarón del Golfo de México. Mtra. Ruth Pedroza Islas Continuación Ingeniería Químicas y Ciencia~ Tratamiento Electroquímico de Substancias Contaminantes: Disel'lo Y lng. Jorge lbañez Comei·o Puesta a Punto de Experimentos de f\,\í!,TI(, \(10\, Continuación Laboratorio en Microescala. ~~~~ii~1! Ingeniería Químic.:as y Ciencias y Ciencias Optimización de la Instrumentación, la t:,~u~~~~1;r ifo~;\ri'. y el Control en el Mtro. Ruiz Estudio Experimental de la Dinámica de los Procesos Biológicos de Tratamiento de Aguas Residuales. d I Carmen g~~~-s~!~o e de Física Sistemas Solares Fototérmica. lngenit!ría Mecánica y Dispositivos Magneto-Opticos Corriente Residual. Eléctrica Conversión Mtro. Sergio Sánchez Adolfo Finck Pastrana de M.C. Miguel Luis Martínez Cervantes Nulrición las Relaciones entre la y de Adsorción Proteínas con la Estabilidad de Emulsiones Aceile en Agua. M.C. José Monroy Ruiz Aspectos Microbiológicos de Calidad, Produccidn y Estandarizacidn de M.C. Continuación Continuación Continuación Estudio de Velocidad Nutrición Conformaciones de Nuevo Alimentos Tradicionales Mexicanos. Ingeniería Mecánica y Eltsc.1rica Rubén Moreno Terrazas para Dra. Ruth Mayagoitia Hill Nuevo Dr. Guillermo Fernández Anaya Nuevo Nuevo Métodos Algebraicos en Sislemas Lineales 11. Ingeniería y Ciencias Químicas- Estudio Técnico-econdmico sobre la Producción de Indicadores Biológicos a Panir de Bacterias del Bacillus. lng. Lorena Segura Pedraza Ingeniería y Químicas Diseño y Evaluación de Programas Multimedia para la Ensefianza de Química General. Elaboración de un CD. Mtro. Arturo Infante Fregoso 62 Nuevo Estabilometría Postural y de Marcha por Medio de Acelerometría Aplic.:aciones Cllnicas. Matemáticas Ciencias Continuación Control de . Nuevo Universidad Iberoamericana • 1997 �1 tll\ 1,1, ,, 111 , 11 , , 1\' F'\ TIDAD r l'ROH<TO 1, ,-.,,, ,,.-, -~RíWO'\~ABLf TIPOIJF J'-l í, 11 · ,,,1 ,,, Ensefianza- Sistemas METEC: Modelo de Aprendizaje Basado en Electrdnica Contemporánea. Sistemas Combinación de lmagenes con Diferente Enfoque. Miro. José Antonio Morfín Rojas Nuevo Astaxantina de Langostilla Pleurocodes Planipes y su Uso en la Pigmentación de la Trucha Arcoiris Oncorhynchus Mykiss Mtm. José Monroy Ruíz Nuevo Nutrición Tecnología Acevedo t1f.irez Rafael Continuación en Condiciones de Cultivo. Nutrición Efecto del Etanol Sobre el Sistema Endócrino y el Sistema Nervioso. M. en C. Patricia de Gortari Gallardo Nuevo Nutrición Evaluación de la Aceptación y Consumo f~a:::~~ ~ctos Elaborados a Base de Mtra. Rivera Conlinuacidn 0 Ochoa Teresa Propuesta MetodolóJica y su Evaluación para la Mejora Continua e Integral de la Licenciatura en Tecnologfa de Alimentos Nutrición M. en C. Héctor Cejudo del Departamento de Ciencias de la Gómez Nutrición y de los Alimentos. Fase 1 Programa de Seguimiento. lngenier,a y Ciencias Diseño y Operabilidad de Reactores de Dr. Qu(micas Polimerización. Tlacuahuac Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Civil Métodos de Evaluación de la Calidad Educativa en la Enseñanza de Ingeniería lng. Guillermo Celis Colín Nuevo Fis. Antonio Gen Mora Conlinuacidn lng. Santiago Hemández Continuación Investigación de Ingeniería Civil. Física Diseños, Construccidn y Utilización de f:~!.':~a~e Laboratorio de Ensellanza de la - - f'-TIDAD Ciencias en Docencia ir,, 111\ hl<"•'- 1lf , y Sociales y Políticas ~:;a~~loe~co~:~~~~ l>[L 110\lr.R[ TIPO L>f I " Lic. Alejandro Macias Organizaciones Sociales y Gobiernos Municipales: Construcción de Nuevas Mtra. Silvia Bolos Jacob y Lic. Pablo Enríquez Maldonado Formulación De la Reforma Polftica a la Reforma Adminisirativa, en el Marco de la Reforma del Estado: Estudio de Caso: Ciudad de México. Lic. Pablo Maldonado Formulación Mtro. Alfredo Gutiérl<'z Gómez Formulación Lic. Carlos Lugo Galera Nuevn Mtro. David Haydel Nuevo Sociales y Ciencias Sociales y Exploración de Identidades Juveniles Univer,itarias en el México de Fin del Siglo XX. Sociales y Procesos México. ~~fft~!: Sociales y bklt:,~:cidn. lnterdivisional Ciencias Sociales y Políticas Conlinuacidn ~:¡~r~i!bf!~~o~ Análisis y Perspectivas. Ciencias Políticas Ciencias 1h Rf~l'O'\\,\Rlf Formas de Poder Local. Políticas Manínez Fis. Enrique Sánchez y Aguilera PROH( TO Sociales Nuevo Tipos Psicológicos de los Aspirantes y Alumnos de la División de Ciencias e lngenierlas (Generación Otoffo '92). Ingeniería Civil Políticas M. en C. Luis Miguel Nuevo Manlnez Cervan1es Física. Ciencias Flores Electrónica y de Comunicaciones. Videos de Apoyo en la Ensellanza de la Física Antonio Continuación Políticos y Electorales en sobre Herrera Enriquez Robichaux í sfl • •,< I• ,.._ Nuevo Anistas e Intelectuales Estadounidenses Políticas en Mdxico, en la Ddcada de 1950: Un Dra. Patricia Eugenia ele Caso de los Ríos Lozano Estudio de las Relaciones Formulación Culturales Bilaterales. Salinas Ciencias Pol(ticas Sociales y Democracia y Demandas Sociales Amdrica Latina. Ciencias Sociales y Políticas Crimen y Sentido: Hacia una Nueva Estrategia Teórica de Abordaje de la Marginalidad Mtro. Germán Plasencia Castellano, Continuadón Centro de Integración Univer,itaria Acción Colectiva y Sistemas Ambientales. El Caso de San Andrés Totoltepec, D.F. Lic. Héctor Morales Gil de la Torre Continuación en Televisión y Juegos Olímpicos: México y Comunicación Amdrica Latina ante la Experiencia en Atlanta 1996. Primer Informe del Rector ■ Dr. Darío Figueredo Mtra. Carmen Mont Araiza 1996/1997 Gómez Nuevo Continuación 63 1 �- - DI\ l"il( . .... I • r, TIDAD Familia Comunicación ~ 1) 11 1 y Televisión, -.: 1 1 •', l l R[Sl'O'- ',•\filí un Enfoque Sistémico para la Recepción. TIPO Mtra. Inés Ponugal Continuación Comejo Mtro. David Robichaux Haydel Nuevo Sociales Antropología Jurldica v Derecho Familiar: V un lntenlO de Acercamiento lnterdisciplinar. Mtro. David Haydel Nuevo Comunicación Campos Profesionales v Mercados Laborales. Tercera Etapa: el Mercado Laboral. Félix ~d~~~~~~ Tendencias Educativas en México. ~~rale~rnesto Humano Y I'\¡\[', JIC.,\(I()'\¡ Continuación V Globalización v Adaptación Doméstica en Tlaxcala Rural. Polkicas or Mtra. Claudia Benassini Félix Sociales Políticas Ciencias 11 .... . 1 \ El Eniretenimiento a Través de la Televisión Mexicana: El Caso de los Programas Deportivos v de Variedades. Comunicación Ciencias 1 l'ROYíl TO \'ltra, Robichaux Claudia Benassini Continuación Meneses Continuación Mtra. Ana Maria Gondlez Garza v Mtra. Lilia Manlnez Otero Continuación Dr. José Maria Gardullo Nuevo Identificación de Niveles de Desarrollo de la Educación Desarrollo Humano Conciencia de los Profesores de Tiempo del A. de Desarrollo Humano del Y CIU y de una Muestra Representativa de Académicos de Tiempo de Otros Departamentos de la UIA. Un Estudio Comparativo. Motivos de Ingreso, Expectativas v Actitudes Hacia la Carrera de Profesor de Educación Primaria. Un Estudio Educación entre Estudiantes Desarrollo Humano Y Con,parativo Normalistas de Nivel Licenciatura y una Generación que Cursó la Carrera en el Nivel Medio Superior. Educación Relación entre Efectividad Docente v Dr. José Maria Gardullo v Desarrollo Humano V Grados Académicos en Profesores Dr. Armando Rugarcía Continuacidn Universitarios. Torres Centro de Didktica Polkicas !~1~%~~'::'at:~1_er.y El Caso de la Mujer Comunicación Modernidad-Tradición y Relaciones de Género en el México Contemporáneo. Ciencias Ciencias Sociales Sociales y Y Políticas Ciencias Sociales Resistencia, Feminización Fuga Recaptura en las de la Matrícula ~~~il:~~sJ~f:i~irg~~~ur:er;_ales Relaciones Internacionales Lic. Marra Teresa McKelligan Sllnchez Cornejo Mtra. Inés Ponugal --------Dra. Florinda Riquer Femllndez Nuevo Continuación Nuevo México. Estados Unidos: Un Proyecto Multimedia para la Docencia. ~~aR/i:ti!!n~ugenia Nuevas Tecnologías y Diplomacia Pdblica: La Eslrategia de Promoción Democrática Noneamericana en América Latina a Través de los Nuevos Medios. Lic. Erick Saldalla Fernández Nuevo Comunicación Revolucionando las Formas de Expresión Mtro. Jaime Pon ce Barandika y Lic. Gabriela Warkentin de la Mora Nuevo Comunicacidn Tecnologías en México. Rebeil Corella Nuevo Tecnología Multimedia para Cursos en la UIA Fls. Emilio García Valdez Continuación Análisis de los Efectos Educativos de los Dr. Alejandro limón Nuevo Poll\icas Ciencias Sociales Poll\icas Física Centro de Didáctica V v Educación Superior Nuevas Programas Académicos, a Través de las Teleconlerencias Vía Satélite. Ciencias· Sociales Poll\icas Ciencias Políticas 64 Sociales Mtra. María de Antonieta Aculla Formulación La Emergencia Indígena del Istmo de V Tehuantepec, Oaxaca y de la Meseta Purépecha, Michoacán. 1988-1994. Mtra. Silvia Narvaez Garc(a y Miro. Manuel Ramírez Garc(a Continuación v Una Nueva Miro. Germán Plascencia Castellanos Continuación Técnica. Racionalidad Científico- Universidad Iberoamericana ■ 1997 �DI\ 1,10\ l)f l IF\l 11, IHL He 1\\G~F Constitución y Operación de los Archivos Educación y Internacionales del Enfoque Centrado en la Miro. Alberto Segrera Miranda Desarrollo Humano Persona. Análisis de la Ansiedad y Depresión Como Educación y Respuesta Ante la Cesárea y su Relación con Mira. Lucía Lilia Ortega Pacheco Desarrollo Humano el Locus de Control. Psicología Valores Eticos de los Psicólogos Mexicanos. Dra. Hanne Lore Schluter Continuación Psicología Nuevo Funcionamiento Familiar y Calidad de Vida. Continuación Continuación Mira. Joaquina Palomar Lever Investigación Sobre la Posible Asociación de Ingeniería y Ciencias la Calidad de Vida en el Trabajo de los lng. Odette Lobato Calleros Químicas Maestros de Tiempo y la Ca lid ad y Productividad de la Docencia en la UIA. y Orígenes y Desarrollo de la Disciplina del Dr. José María García Garduño Educación Desarrollo Hu mano Currículum en América Latina. 11,\ 1,11 •\ 11 1 1•: 1, ~ Continuación Nuevo - - - - - - - Aspectos Epistemológicos, Antropológicos, Sociales y Económicos de la Naturaleza del Diseño como Instrumento Fundamental con Diseño que se Imagina la Morada Humana y Como Antecedentes para el Trazo de Algunas Genealogías de Objetos Mexicanos. - - - - - - Análisis Taxonómico y Sistémico de Significación de lmagenes Logotípicas. Diseño Apoyado en la Obra Logotípica de: Luis _ _ _ _ _ _ Alme:da, Gonzalo Tassier y Ernesto Lehfeld. Las Categorías Formales de la Arquitectura Arquitectura La Métrica. · Diseño ------ D.I, Raúl Torres Maya D.G. Avelardo González Formulación Rodríguez Nuevo Arq. Santos Ruíz Gómez Nuevo Proyecto para la Construcción de Vivienda en una Coroonidad de Bajos RecuBos en Arq. Fernando Rovalo y López de Nuevo Pátzcuaro, Michoacán, a Partir de un Estudio Linares de su Significado y Factibilidad. Nuevos Medios de Investigación y Difusión 11 1d Científica-Cultural-Multimedia Realidad Arq. Jorge Ba ina Garza Ga in Y Nuevo Virtual y la Red. Arq. Rocío O'Dogherty Madrazo - - - - - - Espacios Públicos en Conjuntos Arquitectura Habitacionales; Catalizadores de la Arq. Carlos de Leo Gándara Nuevo _ _ _ _ _ _ .; .Es;. ;.tru_c.;. .tu. ;.ra_S""oc..;.i_al-'-._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ D.I. Lydia Lavín Soto Nuevo Diseño - - - - - El Rebozo ----Género e Identidad Sexual oomo Categorías C d R Continuación Arte de Análisis del Arte Mexicano 1920-1940. Mtra. Karen or ero eiman ° Arquitectura - - - - - - La Ocupación llega I del Suelo Urbano. Caso de Estudio 'Camino Verde' las Motivaciones Arq, Alejandro Aguilera González Nuevo para Invadir. - - - - - - El Punto de Vista de un Iberoamericano, la Arq. José Raymuñdo Nava Nuevo _A_rq_ui_te_ct_ura____S_ece_s_ió_n_V_ie_n_es_a._ _ _ _ _ _ _ _ _R_eq~u_ése_ns _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ Arquitectura l t'\ 1KI 1, \ IJIKH l ll I'\ l ,t'- t K \l I Jt 't KI ll lli' tlll l \ 111 l I L 'IHK,11 \KII" Dirección General Servicios Modelo de Evaluación de los Objetivos Mtra. María Luisa Crispín y Lic. de Formativos de la UIA en los Alumnos de Nubia Solórzano Nuevo EducativoLicenciatura. UniveBitarios Dirección de Sistematización en la Práctica de Dos Estudios sobre Organizaciones de Derechos Humanos en Lic. María Teresa ]ardí Alonso Nuevo Derechos Humanos Tlachinollán, la Voz de los Sin Voz, Netco y _ _ _ _ _ _ _X_oc_h_ité_,_pet_l._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ Centro de Integración La Producción de Sentidos en el Acto Lic. Héctor Morales Gil de la Torre Nuevo Universitaria Educativo. Centro de Integración EI Pensamiento Antropológico de Thei lard de Arq. Gerardo Anaya Duarte Universitaria Chardin Nuevo para la Evaluación del Diplomado en Mira. Araceli Delgado y Mtra. Nuevo Centro de Didáctica Modelo Desarrollo Docente. Estrella Piastro Estudio sobre la Percepción de los Servicios DGSEU/DEPP Miro. Miguel Romo Cedano Nuevo Institucionales. Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 65 �DIPLO\IADOS E\ OPERACIO\ JLLIO 1996-JL \!O 199í FECHAS Inicio Término ENTIDAD DIPLOMADO DIVISION DE ARTE A.Cinematográfica VII nov-96 jul-97 Arquitectura de Interiores 1 feb-97 ju/-97 Artes Plásticas 1 jun-96 nov-91 Artes Plásticas 11 jun-96 may-97 Diseño de Arquitectura de Interiores nov-96 may-97 Sensibilización y Expresión Creativa may-97 ene-98 Actualización Prof. de Periodismo ago-96 ago-97 Administración de la Educación 1 may-97 ene-98 Administración de la Educación 11 may-97 ene-98 Análisis Político mar-96 abr-97 Análisis Político X oct-96 sep-97 Análisis Político XIV abr-97 ene-98 Comercio Exterior 1 ago-96 abr-97 Comercio Exterior X may-96 jun-97 Comercio Exterior XII abr-97 abr-98 Comunicación Política V oct-96 sep-97 Contratos feb-97 nov-97 Contratos may-97 mar-98 Contratos B may-96 may-97 Contratos 11 ago-96 abr-97 Corporativo feb-97 nov-97 Contratos 111 may-97 dic-97 Creatividad abr-96 feb-97 Delitos y Procedimientos Penales mar-97 dic-97 Derecho Familiar oct-96 ago-97 Derecho Familiar mar-97 dic-97 Desarrollo Hu mano IX sep-96 mar-98 Desarrollo Humano VII sep-95 mar-97 Desarrollo Humano VIII oct-95 abr-97 DIVISION DE CIENCIAS del HOMBRE 66 Universidad Iberoamericana• 1997 �DIPl 0\1.\DOS E\ OPER.\CIO\ ILLIO 19%-)L \101 997 FEC H A S Inicio Término - - ENTIDAD DIPLOMADO - - DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE sep-96 mar-98 Desarrollo Humano X sep-96 jun-97 Desarrollo Transpersonal sep-96 jul-97 Desarrollo Transpersonal 2a 1 sep-96 jul-97 Desarrollo Transpersonal 111 sep-96 ago-97 Ecología y Desarrollo nov-96 abr-97 Educación Preescolar may-97 mar-98 Educación Preescolar abr-96 may-97 Enfermedades Psicosomáticas abr-97 ene-98 Evolución de la Conciencia may-96 ene-97 Gobierno y Políticas Públicas abr-97 ene-98 Gobierno y Pol íticas Públicas V abr-96 abr-97 Habilidades Básicas de Desarrollo Humano 111 nov-95 ene-97 Habilidades Básicas de Desarrollo Humano IX nov-95 abr-97 Habilidades Básicas de Desarrollo Humano VIII abr-96 ene-97 Habilidades Básicas de Desarrollo Humano X sep-96 dic-97 Habilidades Básicas de Desarrollo Humano XI mar-97 dic-98 Habilidades Básicas de Desarrollo Humano XI mar-97 mar-98 Habilidades Básicas de Desarrollo Humano XII may-97 nov-98 Habilidades Básicas del Desarrollo Humano sep-96 oct-97 Habilidades de Desarrol lo Humano IV sep-96 abr-97 Iglesia Y Política mar-97 dic-97 Logoterapia feb -97 sep-98 Logoterapia 1 abr-96 may-97 Logoterapia 111 mar-97 mar-98 Mercadotecnia Social may-96 mar-97 Nutrición V abr-96 ene-97 Propuesta Po l. y Teoría de los Escenarios may-97 dic-97 Prospectiva Política oct-96 ago-97 Protección Civil Y Previsión de Desastres sep-96 dic-97 Psicopedagogía 111 Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 11 67 �DIPLO\IADOS E\ OPER.\CIO\ JLLIO 19%-JL \10 1997 - FECHAS Inicio Término - - - - - - ENTIDAD -- DIPLOMADO DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Psicopedagogía VI mar-96 ahr-98 Relaciones Educativas Integrales mar-97 mar-99 Seguridad Nacional 1 sep-96 ju/-97 Seguridad Pública 1 nov-96 jul-97 Seguridad Pública 11 abr-96 feb-97 Sem. Titulación Ciencias Políticas 11 jun-96 feb-97 Supervisión Y Consultoría Educativa abr-97 clic-97 Tanatología 11 ago-96 abr-97 Voluntariado Social ju/-96 abr-97 oct-96 ju/-97 nov-96 nov-97 jun-96 abr-97 mar-96 ene-97 oct-96 oct-97 ahr-97 feb-98 sep-96 ago-98 nov-96 sep-97 nov-96 nov-97 mar-97 feb-98 DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIAS Administración Asistida Por Computadora Administración. Ahorro de Energía Base de Datos Envase y Embalaje V Nutrición VI Nutrición Y Antropometría 11 Sistemas Administrativos por Computadora DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS Administración de Bienes Raíces IV Administración de Bienes Raíces V Administración de Empresas en Arquitectura feb-97 Administración de Hospitales 68 may-96 mar-97 Administración Estratégica mar-97 dic-97 Alta Dirección jun-96 ene-97 Alta Dirección 1 oct-96 jun-97 Alta Dirección 11 sep-96 jun-97 Alta Dirección 11 feb-97 feb-98 Alta Dirección 111 abr-97 feb-98 Alta Dirección Toluca ju/-96 feb-97 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �- DIPLO\IADOS E\ OPER..\CIO\ ILLIO 19%-[L\IO 1997 FECHAS Inicio Término - ENTIDAD DIPLOMADO DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS · may-97 abr-98 Bienes Raíces 1 abr-96 abr-97 Bienes Raíces 111 mar-97 dic-97 Desarrollo de Habilidades Gerenciales ene-97 oct-97 Desarrollo Gerencial V Cifra feb-97 nov-97 Desarrollo Gerencial VI Cifra may-97 feb-98 Enfoques Contemporáneos de La Dirección may-97 feb-98 Enfoques Contemporáneos de La Dirección de Personal sep-96 jun-97 Estrategia Comercial y Competitiva 11 nov-96 ago-97 Estrategia Comercial y Competitiva 11 sep-96 abr-97 Excelencia Directiva En El Sector Público abr-97 dic-97 Excelencia Directiva VIII oct-96 ago-97 Finanzas V nov-96 oct-97 Finanzas VIII abr-96 may-97 Finanzas XIII sep-96 jul-97 Finanzas XIV ene-97 oct-97 Finanzas XV feb-97 feb-98 Finanzas XVI abr-97 abr-98 Finanzas XVII ago-95 dic-97 Formación del Chef #13 ene-96 dic-98 Formación del Chef# 14 ago-96 dic-97 Formación del Chef# 15 ene-97 dic-99 Formación del Chef #16 abr-96 ene-97 Gerencia de Marca Producto may-97 ene-98 Gerencia de Marca Producto 11 abr-96 ene-97 Mercadotecnia Estrategia de Servicio 1 abr-96 mar-97 Mercadotecnia XII may-96 may-97 Mercadotecnia XVII abr-96 ju/-97 Mercadotecnia XVIII mar-96 dic-97 Procuración de Fondos Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 69 �DIPLO\IADOS E~ OPER.\CIO\ ILLIO 19%- IU\IO 1997 - FECHAS Inicio Término ENTIDAD DIPLOMADO - - - - - - - - - - - - DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS Seminario de Titulación en Contaduría A ene-97 may-97 Seminario de Titulación en Contaduría B ene-97 may-97 Toma de Decisiones Financieras sep-96 ju/-97 Toma de Decisiones Financieras abr-97 feb-98 Toma de Decisiones Financieras V abr-97 ene-98 Creación Educ. Publica Lit Para Niños ene-97 jul-97 Estudios Judaicos ene-97 feb-97 Estudios Políticos de las Religiones oct-96 ago-97 Filosofía VI feb-97 ene-98 Filosofía Y Literatura Infantil oct-96 jun-97 Historia Mundial B nov-96 sep-97 Literatura Moderna 11 ene-96 feb-97 Mundo Actual A nov-96 jun-97 Mundo Actual B ene-97 ju/-97 Formación de Profesores de Español abr-96 nov-96 Formación de Profesores de Español 11 abr-96 mar-97 Formaciones de Profesores de Inglés may-96 abr-97 Profesores de Inglés sep-96 abr-97 DIVISION DE HUMANIDADES IDIOMAS 70 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �- LIBROSPLBLIC.\DOS --- -- TITLLO -- \ l TOR DEPARTAMFNTO La Teología en la Universidad (CRU no. 25) Gerardo Arango Puerta 5.1. Centro de Universitaria Estado de Alerta y Estado de Inocencia Letras (Coe.AdM) Edgar Bayle Integración Chamanismo en Latinoamerica (Historia de Isabel Lagarriga, Jacques Ga las Religiones) Ciencias Religiosas (Coe.PV) Procesos de Escenificación y Contextos d Rituales (Historia de las Religiones) lngri GeiS t (Comp.) Ciencias Religiosas (Coe.PV) Eclesiología 11 Pedro V. Escobar, S.J. Ciencias Religiosas Pastoral de la Etica Cristiana Eduardo López Azpitarte Ciencias Religiosas Envases Marcela Robles Mac Farland Diseño La Realidad Objetiva o Constructiva, 11. Humberto Maturana R. Fundamentos Biológicos del Conocimiento Dirección de Estudios sobre Derechos Huma nos (Coe.Antrophos/lteso) Hojas de Herbolario Javier Sologuren Letras (Coe.AdM) Una Literatura sin Atributos Juan José Saer Letras (Coe.AdM) Historiografía General (Antologías Norma Duran compiladora universitarias) Miniaturas de Madera con Incrustaciones de Concha de Abulón del Valle del Mezquital, Miguel Fernando. Rodríguez Casta Hidalgo Manual de Pruebas de Inteligencia Y Kathia María Costa Neiva Aptitudes Arte (Coe.var) Introducción al Psicoanálisis del Arte Psicología (Coe.PV.IIIPCS) Federico de Tavira Historia ?sicología (Coe.PV) Algunos Pensadores Contemporáneos de Paul Gilbert Lengua Francesa Filosofía La Integridad de los Derechos Humanos Ciencias Sociales y Políticas (Coe. Todos los derechos para todos) Compilación CDH Pueblo N -----------Etica y Mundo actual Virgilio Ruiz Rodríguez Filosofía La Pareja Ernesto Rage Atala Psicología (Coe.PV) ¡ Desde Dónde se Enseña la Comunicación? Claudia Benassini Félix co Comunicación La Construcción Simbólica de la Ciudad Rossana Reguillo Cruz Comunicación (Coe.iteso) Sexualidad y Reproducción Humana en México Vol. 1 Teresa Lartigue y Héctor Av -----------Sexualidad y Reproducción Humana en Teresa Lartigue y Héctor Av México Vol.11 Las Habilidades de Lectura en la Docencia Universitaria (Una Propuesta de Enseñanza- Yolanda Argudín y María Luisa Crispín aprendiza je Primer Informe del Rector• 1996/1997 Psicología y Ciencias de (Coe.PV) Psicología y Ciencias de (Coe.PV) Nutrición y los alimentos Nutrición y los alimentos Centro de Didáctica 71 �- ' TITLiLO -- \, T•: :it ---------- DEPi\RTA,\\f:--JTO Pensamiento e Investigaciones Filosóficas de Mauricio Beuchot Enrique Aguayo Filosofía Miradas Latinoamericanas a la Televisión Guillermo Orozco Gómez Comunicación Confianza Niklas Luhmann División de Humanidades (Coe .Antrophos Ileso) México ¡Un Proyecto Nacional en Crisis! Carlos Lugo, Hugo Villalobos Ciencias Sociales y Políticas (Coe.UAA) Deslimitación Alfredo Gutiérrez Gómez Ciencias Sociales y Políticas _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ~(C~o_e_.P_V~)- - - , - - - - Centro de Integración Derechos Humanos. Dignidad y Conflictos Héctor Morales Universitaria Fundamentos de la Semiótica John Deely Filosofía ------------- Centro ¡Hacia Dónde va la Religión! José María Mardones Postrnodernidad y Postsecularización de Universitaria Prácticas de Ecuaciones soluciones con Mathematica Matemáticas Diferenciales: Textos del Renacimiento Nación y Pueblos Indios en Neoliberalismo 2da. impresión el Jesús Hombre en Conflicto Arelly Sánchez Pineda/Alfredo Integración Elda Pasquel (Compiladora) Arte Gi lberto lópez Rivas Ciencias Sociales y Poh1icas (Coe.PV) Carlos Bravo Ciencias Religiosas (Coe.CRT) ------------CarIos Ruiz Sánchez Ciencias Religiosa (Coe.PV) Manual de Políticas Públicas Del Paisaje al Idioma - - - - - - - - - - - - - Centro de Integración Ignacio Hernández, Patricia umvers1 . -1ana. Andrea Zanzotto letras (Coe.AdM) Filtraciones Hugo Gola letras (Coe.AdM) Hira de Gortari y Guillermo Historia (Coe.var) Unidad Diversidad y Conciencia --------------Historiografía Francesa Algunas Perspectivas de la Filosofía Actual en José Rubén Sanabria, Mauricio México Filosofía Re 1igión y Ciencia: ¡Todavla en Confl icto! Gerardo Ana ya Duarte Centro de Universitaria la Invención de lo Cotidiano I Michel de Certeu Historia (lteso/Cemca) Integración J , L b rth Lentro de lntegrac1on Cómo leer la Novela ________________ oa_qu_,,_n_a_a_e________ -W~a=iv=e~cs-ita_r=iª~----El Pensamiento Comunicacional Bernard Miége Comunicación Las Relaciones Diplomáticas México-Israel Graciela de Garay Historia (Coe.SRE) La Guerra de baja Intensidad en México Martha Patricia López Astra Ciencias Sociales y Políticas (Coe.PV) Manual para un Taller de Expresión Escrita Silvia Ruiz Otero/Roberto M letras Minería y Sociedad de Taxco durante el Siglo Laura Pérez Rosales XVIII Comunicación Espacios de Comunicación Javier Esteinou Madrid Historia Logo ¡qué! Abelardo Rodríguez González Diseño Gestión Organizacional Dario Rodríguez Mancilla Ciencias Sociales y Políticas (Coe.PV) Hacendados y Trabajadores Agrícolas ante Herbert J. NickeVMa. Eugen las Autoridades Historia los Derechos Humanos Fundamentación Filosófica Centro de Universitaria Ileso) Requiem 72 y su Mauricio Beuchot Puente Anna Ajmátova Universidad Integración (Coe.SEUIA- letras (Coe-AdM) Iberoamericana ■ 1997 �- PLBLICACJO\ES PERIODJCAS ENTIDAD - REVISTA - PERIODO Centro de Didáctica Didac Otoño 1996 Centro de Didáctica Didac Primavera 1997 Departamento de Psicología Prometeo Primavera 1997 Departamento de Contaduría Idea Económica Departamento de Psicología Dirección Adjunta de 4 números. Otoño- Primavera Psicología Iberoamericana Volúmenes 4 y 5 Otoño-Primavera Umbral XXI Dos números otoño-primavera Departamento de Derecho Jurídica Número 26 Departamento de Filosofía Revista de Filosofía Número 88 Deparatmento de Historia Historia y Grafía 1996 Investigación y Posgrado Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 73 �CO\\'E\10S CELEBR.\DOS - - - [\ 111) \1) - - l\~TITLIUO\ DIVISION DE ARTE Fundación Luis Barragán . Rescate del patrimonio arquitectónico Las Arboledas Departamento de Arte ----------- Centro Nacional de Capacitación CON FE y Very Special Arts. Apoyo al desarrollo de la sensibilidad creativa del discapacitado Hotel Four Seasons, Programa Cultural. Asesoría para promover a la Ciudad de México como destino cultural Dirección General de Publicaciones (CNCA). Asesoría para la serie de libros Círculos de Arte Dirección de Estudios Superiores de la SEP. Dictaminación de propuestas de programas de estudios de posgrado Universidad Central de Venezuela. Convenio de participación docente Real Sociedad Bascongada. Organización de Exposición de pintura vasca en el Colegio de las Vizcaínas INAH. Trabajos Museográficos en el Museo de El Carmen Departamento de Diseño BIMBO. Proyecto de expendedores de pan para misceláneas EDUCE. Proyecto de apoyo a la comunidad de mujeres Benito Juárez. Chetumal Quintana Roo LEVY'S. Diseño de los aparadores de las tiendas de la marca Comunidad de Mazunte, Oaxaca. Proyecto de Señalización para el programa de turismo ecológico DIVISION CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS Departamento de Economía Departamento del Distrito Federal. Elaboración del Programa de Fomento Económico en la Delegación Alvaro Obregón División de Ciencias e Ingenierías Departamento de Ingeniería Y FIDE. Diplomado de Ahorro de Energía Ciencias Químicas Centro de Investigación y desarrollo del Grupo GIRSA. Realización de Estudios de Maestría National Microescale Chemistry Center. Desarrollo de Actividades de Química en Microescala DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS Centro de Información Académica Fundación Manuel Arango. Donación de la biblioteca Manuel Arango y Archivo Miguel Hidalgo INAH, Colmex, Instituto Mora. Archivo Bergosa y Jordán de la Catedral de Jaca lnternational Development Research Center of Canadá. Versión en Disco Compacto del Catálogo Colectivo Antigua Bibliografía Mexicana DIRECCION GENERAL DE INFORMATICA Y PLANEACION PRESUPUESTAL Dirección de Informática 74 DATASYS. Servicio a Internet y conexión a la Universidad desde el hogar Universidad Iberoamericana• 1997 1 �- CO\ \ E\IOS Ul FBR ..\DOS DIR[CCIO\ DE1\ TERC.\ \IBIO EXTER\O ■ FECHAS 1 1l \ 1 r \ 11 l ( rl[ 1 1, \ 1l ' : ( 1, s. 11 1·r : ll[ ' (l \ \ 1 \ 11 1 21-jun-96 Nacional Financiera, S.N.C 26-jun-96 Universidad Autónoma Metropolitana 27-jun-96 Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal Acuerdo Específico de Colaboración Académica 08-ju/-96 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Formalización de Cátedra UNESCO 07-ago-96 The University of Texas Health Science Center Ar San Antonio (EUA) Convenio de Cooperación 12-ago-96 The Curators of the University of Missouri/University of Missouri Columbia (EUA) Memorandum Internacional de Entendimiento 22-ago-96 Instituto de Fomento e Investigación Educativa A.C. (IFIEAC)/Fundación Mexicana para la Salud (FUNSALUD) Contrato de Prestación de Servicios 28-ago-96 The National Microscale Chemistry Center (EUA) Convenio de Colaboración Académica 13-sep-96 Comisión Nacional de Derechos Humanos Convenio de Colaboración en el Campo de los Derechos Humanos 13-sep-96 Gobierno del Estado de Hidalgo Acuerdo Específico de Colaboración en Docencia 15-sep-96 Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, ANUIES Convenio de Colaboración Septiembre Centro de Tecnológico, Convenio de Profesionales Septiembre Carleton University (Canadá) Convenio para un Programa de Vinculación y Cooperación Académica 09-oct-96 Stint Fundation (Suecia) Convenio de Colaboración en Becas 11-oct-96 Hospital lnfanti I de México "Dr. Federico Gómez" Instituto de Análisis y Propuestas Sociales, I.A.P. Acuerdo Específico en Colaboración en Materia de Campos Clínicos Noviembre Bancomer, S.A. Convenio de Colaboración en Docencia 11-dic-96 Bicor Diseño Científico, S.A. de C.V. Contrato de Comodato 12-dic-96 Trío Silvestre Revuletas Contrato de Prestación de Servicios 03-ene-97 Desarrollo de la Comunidad, A.C. Acuerdo Específico de Colaboración en Docencia y en Superación Académica 07-ene-97 Centro de Desarrollo Integral de Comex Convenio General de Colaboración 1.5-ene-97 Dra. Teresita Eugenia Carbó Pérez Acuerdo Específico de Colaboración en Servicios Académicos y de Investigación-Programa Rockefeller, Promoción 1997 15 de Enero Dra. Dora Teresa Dávila Mendoza Acuerdo Específico de Colaboración en Servicios Académicos y de Investigación-Programa Rockefeller, Promoción 1997 15-ene-97 Dr. Osear R. Martiarena Alamo Acuerdo Específico de Colaboración en Servicios Académicos y de Investigación-Programa Rockefeller, Promoción 1997 22-ene-97 Universidad Loyola del Pacífico, A.C. Convenio General de Intercambio Académico 30-ene-97 Departamento del Distrito Federal Convenio de Concertación 05-mar-97 Secretaría de Relaciones Exteriores Convenio de Colaboración Marzo University of San Francisco Agreement for a Program of Academic Linkage and Cooperation 0'J-abr-97 Centro Iberoamericano de Investigación y Desarrollo de la Comunicación Gráfica, CIDGRAF Convenio de Intercambio Académico en el Campo de la Comunicación 18-nov-96 Investigación y S.A. de C.V. Desarrollo Convenio de Concertación Convenio General de Intercambio Académico y Colaboración y Específico ele Superación Académica. Renovaciones Colaboración en Servicios Académico- Convenio de Colaboración Primer Informe del Rector• 1996/1997 75 �BEC.\S \IL TIS ■ p A I s - - ALUMNO ESTUDIOS Diego Hernán Ardiaca Larre Maestría en Comunicación Ar¡iE'ntina María Valeria Galetto Carletta Maestría en Antropología Social ArgE'ntina Walter Ornar Kohan Pérez Doctorado en Filosofía ArgE'ntina Diana Antonia Massa Perborell Maestría en Museos ArgE'ntina Juan Carlos Bustos Gómez Maestría en Comunicación Colombia Oiga Loaiza Valdez Maestría en Investigación y Docencia Colombia Martha Elena López Uribe Maestría en Comunicación Colombia Flor María Mariño Sotelo Maestría en Desarrollo Humano (94-96) Colombia Diana Patricia Zapata Colombia José Fabio Castillo Baltodano Maestría en Educación Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Desarrollo Humano Víctor Manuel Martínez García Maestría en Investigación y Docencia Oiga María Rodríguez Bolufe Maestría en Arte Felipe Luis Vera Serrat Maestría en Administración Cuba Miriam Mercedes Hernández Hernández Maestría en Investigación y Docencia El S,1lvaclor José Francisco Lazo Marín Doctorado en Ciencias Sociales El Salvador Ana Carolina Alpírez Antillón Maestría en Comunicación Maestría en Ingeniería Esp. Administración de la Construcción Maestría en Ciencias de los Alimentos Gu,1tE'ma/a Vilma María Carazo Gallardo German González Figueroa Juan Roberto Mendoza Silvestre 1 Cmta Rica Co.,ra Rica Culi.1 Gu,1temala Guatemala Angel Azcárraga Castillero Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Investigación y Docencia Roberto Artemio Aquino Trinidad Doctorado en Antropología Social Sila Modesta Sánchez Laura Maestría en Comunicación P.1r.1guay Florángel Liropeya Araujo Hernández Maestría en Comunicación Rep. Dominicana Jorge Walter Rivas Díaz Maestría en Desarrollo Humano Lilly Josefina González Cirimelle Maestría en Museos Roberto Artemio Aquino Trinidad Doctorado en Antropología Social Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Administración Juan Alberto Sobalvarro Peralta Vilma María Carazo Gallardo Felipe Luis Vera Serrat 76 Universidad Ni<:aragua Pan,m1,i Paraguay VennuE>la Iberoamer i cana ■ 1997 �- BECAS A LA EXCELE\CIA PROCTER & G..\\IBLE DE ~,JEXICO , ALUMNO - - CARRERA Alexandra Doria Treja Administración de Empresas Antonio García González Sicilia Ingeniería Química Bárbara Ochoa Woodworth Economía Héctor Casas González Ingeniería Química Miguel Angel Torreblanca de la Sierra Economía Tsuyoshi Hirata Palacios Ingeniería Química Virginia Beatriz Guzmán Sienra Administración de Empresas P r i me r I n r o r me d e I R e e t o r ■ 19 96/1 997 77 �\IE\IBRESIAS - MEMBRESli\S MEMBRESIAS INSTITUCIONALES AIU. Asociación Internacional de Universidades ALFA. América Latina Formación Académica ANUIES. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior AUSJAL. Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina COLUMBUS. Collaboration in University Management a Bridge between Universities and Scholars FIMPES. Federación de Instituciones Particulares de Educación Superior FIUC. Federación Católicas Internacional de Mexicanas Universidades INTERCAMPUS. Programa de Cooperación Académica entre España y América Latina OUI. Organización Universitaria lnteramericana UDUAL. Unión de Universidades de América Latina ENTll)A[) MEMBRESli\ DIVISION DE ARTE Departamento de Diseño ENCUADRE. Asociación Nacional de Escuelas de Diseño Gráfico DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS D rt t d epa amen e ° c on tadu 'a n ANFECA. Asociación Nacional de Facultades Escuelas de Contaduría y Administración y DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Departamento de Ciencias Sociales y Políticas ALADAA. Asociación Latinoamericana de Estudios de Asia y Africa AMEI. Asociación Internacionales Mexicana de Estudios LASA. Latin American Studies Association Departamento de Comunicación AMCO. Asociación Mexicana de la Comunicación Organizacional IAMCR. lnternational Association Communication Research for and Media CONEICC. Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación Departamento de Psicología CNEIP. Consejo Nacional Investigación en Psicología para la Enseñanza e FEMESAM. Federación Mexicana de Salud Mental SIP. Sociedad lnteramericana de Psicología SPA. Sociedad de Psicología Americana 78 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �- \IE\IBRESI.\S - ENTILJAIJ ,\lEMBRE~IA ---------- - - DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIAS Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Air and Waste Management Association AIChE. American lnstitute of Chemical Engineering ASQC. American Society for Quality Control AMC. Asociación Mexicana para la Calidad CSChE. Canadian Society for Chemical Engineering CONIQQ. Colegio Nacional de Ingenieros Químicos y Químicos IMIQ. Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos SME. Sociedad Mexicana de Electroquímica SQM. Sociedad Química de México ACS. The American Chemical Society ECS. The Electrochemical Society WEF. Water Environment Federation Control Departamento de Física AAPT. American Association of Physics Teachers ANES. Asociación Nacional de Energía Solar SMF. Sociedad Mexicana de Física UPADI. Unión Panamericana de Asociaciones de Ingenieros Departamento de Nutrición AMMFEN. Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutrición, A.C. ATAM. Asociación Nacional de Tecnólogos en Alimentos de México, A.C. Sociedad Mexicana de Ciencias Fisiológicas, A.C. IFT. lnstitute of Food Technologists DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS Centro de Psicológica Orientación ISPA. lnternational School Psychology Association DIRECCION GENERAL DE INFORMATICA Y PLANEACION PRESUPUESTAL Dirección de Estadística y Procesos de Planeación ANREES. Asociación Nacional de Responsables de Estadística en Educación Superior DIES. Dirigentes de Instituciones de Educación Superior SCUP. Society for College and University Planning Primer Informe del Reclor ■ 1996/1997 79 �..\PO)OSOlORC.\00S - Ol{C,A~ l~\10 cJToR«." H ,\l'll\ll r> Tr >ll(,\1)0 l'\lnl< 11',\'\ H Gobierno de España Beca para impartir el curso "Técnicas Electroquímicas para la Remediación del Dr. Jorge Guillermo lbáñez Departamento de Ingeniería Ambiente" en el lnstitut Quimic de Sarriá, Cornejo, profesor-investigador y Ciencias Químicas en España. f ',, fll).\ I) Beca para la realización de la Maestría en lng. Leopoldo Toro Instituto de Cooperación Iberoamericana Gestión de la Empresa Industrial, en el , de lnstitut Quimic de Sarr.iá, en España. pro,esor asignatura Bala, Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Gobierno de Japón Beca para realizar estudios de D. l. Daniel Edmundo Departamento de Diseño Especialización en Transportation Design- Rodríguez Escobar, exalumno Industrial, Gráfico y Textil Industrial Design, en Japón. Gobierno de Canadá . 'ón de Ia Maestr,a , en Li'c. Nuri't Ra1c ·h Beca para Ia rea l1zac1 Ciencia de los Alimentos, en Canadá. exalumna zagor,n, , Departamento de la Nutriciónde y Ciencias de los Alimentos Beca para realizar estudios de Doctorado Fondo Nacional para la Cultura y las en Discurso Lírico, Modos y Subgéneros Mtro. Ignacio Fernando Padilla Departamento en la Universidad de Salamanca, en Suárez, exalumno Comunicación Artes España. de Beca para la realización de la Maestría en 1 d Go bierno de Ia Provincia Cana diense de Administración en la Universidad de Me lng. Migue1 Ange Gómez Departamento e Ingeniería Quebec Gill, en Canadá. Flores, exalumno Mecánica y Eléctrica Conse,·o Nacional de Tecno ogía (CONACYT) Ciencia Beca para concluir los estudios de y Doctorado en Restauración de Arq. Adelaida Monumentos en la Universidad Martínez, exalumna Politécnica de Cataluña, en España. Ramírez Departamento de Arquitectura y Urbanismo Beca para realizar estudios de Maestría en Administración en la George Washington lng. Mario Margolis Rubinstein Departamento de Ingeniería University, en Estados Unidos Mecánica y Eléctrica Beca complementaria para realizar el S A. 1 ROd , Vá Comunicación de la lnst'ituto Lat'inoamer'icano de Estud'ios Magíster en Estudios Sociales y Pol~icos r. rie r,guez zquez, Universidad Iberoamericana Sociales (ILADES) Latinoamericanos, en Chile. exalumno Plantel León Beca Fulbright-García Robles/LASPAU Comisión México-Estados Unidos para el para realizar estudios de Maestría en lng. Ana María Rule Ruiz de Departamento de Ingeniería Intercambio Educativo y Cultural Tecnología Ambiental en la Johns Huidobro Mecánica y Eléctrica Hopkins University, en los Estados Unidos 80 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �AC.\DE\IICOS \ ISIT.\ \ ns 19% [NTIDAD 1 \l,ITA~TF- - - - - - - - - - - - - 1 - 1 1 11 \ I<'' Id \L l /\ll<" --- - - - -- - -- - - - - - DIVISION DE ARTE Mtro. Douglas Suisman. Public Works Design. California, EUA Conferencia: Tendencias del Diseño Urbano en California. Participación en la Revisión y Comentarios en el Taller de Urbanismo Dr. Alberto Melucci, Universitá degli Studi di Milano. Milán, Italia Seminario: Vida Cotidiana, Acciones Colectivas Dr. José Antonio Jáuregui Oroquieta, Universidad Complutense, Madrid, España Seminario Internacional: México Relaciones con la Unión Europea Dr. Caries Feixa Pampols. California, EUA Taller: Nuevas Identidades Juveniles Dr. Alejandro Piscitelli. CLACSO. Buenos Aires, Argentina Ciclo de Conferencias: Comunicación Modernidad Dra. Rosa Franquet Calvet, Universidad Autónoma de Barcelona, España Ciclo de Conferencias: Telecomunicaciones hacia el Siglo XXI Dr. José Marques de Melo. lnternational Association of Mass Communication Research Ciclo de conferencias: Investigación de la Comunicación en América Latina Departamento de Educación y Desarrollo Humano Dra. Caro! Wolter-Gustafson. Lesley College, Massachusetts, EUA Curso-Taller y Conferencias: El Desarrollo de la Mujer hacia la Plenitud Departamento de Psicología Dr. José Antonio Floréz Lozano. Universidad de Oviedo, España; Curso: Estrés y Enfermedad: Intervención Psicológica y Tratamiento Departamento de Arquitectura DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Departamento de Ciencias Sociales y PolAicas Departamento de Comunicación Identidad y y sus y Las DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS Dr. Dwight F. Burlingame. Indiana University Center on Philanthrophy. lndianapolis, EUA Taller: Formación de Profesores en Administración de Organizaciones del Tercer Sector Dr. Gerald F. Cavanagh, S.J. University of Detroit Merey. Michigan, EUA Seminario: Valores Eticos en los Negocios Departamento de Filosofía Dr. Paul Gilbert, S.J. Universitá Gregoriana di Roma. Italia Seminario: El Pensamiento de Paul Ricoeur Departamento de Letras Dr. Nel Diago. Universidad de Valencia, España Participación en el V Encuentro del Instituto de Teoría y Crítica del Teatro Latinoamericano DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIAS Departamento de Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos Q.F. Emma Wittig de Penna. Universidad de Chile Curso: Evaluación Sensorial con Niños Departamento de Químicas Dr. Jesús Sánchez García. Instituto de Cibernética, Matemática y Física. La Habana, Cuba Curso: Optimización Estadística de Procesos Cibernética, Matemática y Física. La Habana, Cuba Curso: Análisis de Regresión Dr. Meinardo A. Boizán Jllstiz. University of British Columbia. Canadá Curso-Taller: Preparación de Zeolitas Sintéticas. Seminario: Optimización en la Industria Azucarera Departamento de Adminsitración DIVISION DE HUMANIDADES Ingeniería Y Ciencias ---------------Mtro. Adalberto González Debén. Instituto de Dr. Arthur B. Ellis. University of WisconsinMadison. Wisconsin, EUA ---------------Curso: Ciencia e Ingeniería de Materiales: Un Hoque Práctico Ottawa, Seminarios: Extracción Supercrítica; Desarrollo de Ecuaciones de Estado Simples; El Futuro de la Termodinámica; Las tres P's de la Termodinámica: Potencia, Potencial y Ganacia (Profit) Dr. Douglas M. Ruthven. University of New Brunswick, Canadá Curso: Estudios Fundamentales de Adsorción y Difusión en Zeolitas y Mallas Moleculares. Seminarios: Procesos de Adsorción para Separación de Carbohidratos y Proteínas; Modelación de Procesos de Adsorción en Presiones Variantes Dr. Benjamin C. Y. Lu, Universito Canadá of DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO-UNIVERSITARIOS Lic. Ana María Fernández. Universidad de Centro de Orientación Psicológica Buenos Aires, Argentina Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 Curso: El Campo Crupal y la Producción Social de Subjetividad 81 �ACADE\IICOS \'ISITA \TES 1CJ9i \ 1,11 \\JJf TH,\íl \JO> Rf \LI/ \1)0> Departamento de Diseño Industrial Gráfico y Textil Mtro. Bruce Claxton. Motorola Radio Products Group. Florida, EUA Curso: Técnicas Creativas en la Solución de Problemas de Diseño Industrial Departamento de Arte Dr. Javier Gómez Martínez. Universidad de Cantabria, España Curso: Arte Español de los Siglos VI al XVIII Dr. Rodrigo Jokish. Universidad de Berlin, Alemania Curso: Protológica de la Teoría de la Sociedad Dr. Egar Morin. Centro Nacional de la Investigación Científica y Centro de Estudios Transdisciplinarios. París, Francia Curso: Epistemología ele la Complejidad: Diseño y Designio Complejos Dra. Ana Sánchez Torres. Universidad de Valencia, España Coparticipación en el Curso: Epistemología de la Complejidad: Diseño y Designio Complejos fNTID,\D DIVISION DE ARTE DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Departamento d e Ciencias Sociales y Pol~icas Departamento de Comunicación Dr. Francis Pisani. Corresponsal de Le Mond Diplomatique. París, Francia Curso: Hipertexto y Escritura Electrónica Dr. Juan Carlos de Miguel. Universidad del País Vasco, España Curso: Comunicación Social. Seminario: Elementos para el Estudio de la Economía de los Medios de Comunicación Dr. Luc. Bégin. Université du Québec Montréal. Canadá Departamento de Psicología a Curso: Introducción Psicogenética la Intervención Mtra. Tania Arellano. Université du Québec á Montréal. Canadá Coparticipación en el Curso: Introducción a la Intervención Psicogenética a Curso: Liberación del Sufrimiento: La Voluntad y el Poder University. d Seminario: Filosofía e la Ciencia: Karl Popper Dr. Tony Johnson. U niversity of Texas-San Antonio. Texas, EUA Seminario: Métodos Avanzados de Filosofía para Niños Dr. William Rowe. King's College, University of London. Londres, Inglaterra Seminario: Lengua y Voz en la Poesía de Perú, México y Estados Unidos: La Bús,¡ueda de la Entonación Americana Departamento de Física Dr. David R. Sokoloff. University of Oregon. EUA Seminario: Actualización en Nuevas Metodologías de Enseñanza de la Física Departamento de Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos Mtro. Adolfo L. Brown Gómez. Instituto Cubano de Investigaciones de los Derivados de la Caña de Azúcar. La Habana, Cuba Curso: Potencialidades de las Técnicas Termoanaltticas en la Caracterización Físicoquímica de Materiales. Seminario: Interpretación de Termogamas Departamento Químicas Dr. Jesús Sánchez García. Instituto de Cibernética, Matemática y Física. La Habana, Cuba Curso Optimización Estadística de Procesos Mtro. Adalberto González Debén. Instituto de Cibernética, Matemática y Física. La Habana, Cuba Curso: Análisis de Regresión Dr. Ignacio E. Grossman. Carnegie Mellon University. Pennsylvania, EUA Curso: Métodos Sistemáticos Apl icaclos a la Ingeniería de Procesos Dr. Norman L. Weinberg. Electrosynthesis Company, lnc., Nueva York, EUA Curso: Oportunidades lndustri,1les para las Tecnologías Electroquímicas. Seminario: Industriales y Empresarios Dr. Adl Payman. Brunei University. Londres, Inglaterra Curso: Avances de la Instrumentación Electrónica: Aplicaciones ele Sensado Londres, Inglaterra Curso: Avances de la Instrumentación Electrónica: Aplicaciones de Sensado Dr. Gérard Bouffard. Université du Québec Montréal. Canadá DlvlSloN Df HUMANIDADES Dr. David Miller. Warwick, Inglaterra Departamento de Filosofía Departamento de Letras Warwick DlvlSloN Df clfNCIAS f INGfNlfRIAS Departamento Eléctrica 82 de de Ingeniería Ingeniería y Ciencias Mecánica y ----------------Dr. Richard Rakowski. Brunei University. Universidad Iberoamericana ■ 1997 �,,aít•>~1II1 INFORMACION ESTADISTICA �c:,;;,,..,..,.... '.:;:::;:•,.rr~"' "f1 · ~...::·~::.::.~d~~..::. ~~-.,--;~-1-( _·_p \l)·j $.M . , ~~--~·"'-· •<rti-:::: .., 4 J ;·,~~~.r;;;i,~~1·í;;~·; ü ll· ·-· :t:=%:~r;~;;:::i'.::.~-~ - ......"'••.:,,,.:;;::., ............. ~- ,,..,y¡.,il.t': .......r...,. ~¡r ii 84 Uni ve r s i d ad I be ro a me r i e a n a ■ 1997 �Admisión a Licenciatura Primavera 1996 - --- POBL;\CION DE PRIMER INGRESO l'RIM!\VER;\ ,\ LICENCl!\TUR;\ - -- -- --- - REGISTR!\DOS i\CEPT!\DOS INSCRITOS - DIVISION DE ARTE 125 101 88 Diseño Gráfico 87 80 69 Diseño Industrial 32 30 26 Arquitectura Diseño Textil 15 14 13 Historia del Arte 31 29 22 290 254 218 SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Políticas y Administración Pública 39 37 30 Comunicación 177 104 89 Derecho 120 269 134 Educación 11 11 11 Psicología 92 83 68 112 80 63 19 19 17 719 468 398 Relaciones Internacionales Sociología (Sistema Abierto) SUBTOTAL DIVISION DE HUMANIDADES o Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Filosofía o o 21 21 19 7 7 6 9 7 2 Literatura Latinoamericana 14 14 9 SUBTOTAL 51 49 36 Historia DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 6 6 4 Ingeniería Civil 39 39 32 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 20 19 18 3 3 3 30 30 24 15 15 11 Ingeniería Biomédica TOTAL UIA Ingeniería Física 1600 Ingeniería Industrial 1400 Ingeniería Mecánica Eléctrica . ··--·--···-· -·-----,--~--•-,-· Ingeniería Química 1200 1000 "'W' '"'"•~•=---~~,·~••'"<h,h'•h ~N~,~~••••'•"•• • •~•-• 11 9 5 Nutrición y Ciencias de los Alimentos 19 15 13 Sistemas Computarizados e Informática 31 29 24 .... ···························•·······•·• Tecnología de Alimentos 800 SUBTOTAL 600' 5 5 3 179 170 137 DIV. DE C. ECONOMICO · ADMINISTRATIVAS 1 400 j 196 159 138 Administración Hotelera 41 40 37 Administración de Empresas 200 Contaduría Pública 35 34 28 V'I Economía 54 52 47 Relaciones Industriales 26 26 23 o V'I < « .... oo ....c..< U,J SUBTOTAL 5 ~ TOT!\l oo V'I U,J « -- - - - - - - - - ---- - --- Primer Informe del Rector• 1996/1997 352 311 273 1591 12 i 2 lOhZ - 85 �Admisión aLicenciatura Primavera 1996 11 REGISTRADOS ■ ACEPTADOS ■ INSCRITOS C. ECONOMICOADMI NISTRATIVAS CIENCIAS E INGENIERIA HUMANIDADES CIENCIAS DEL HOMBRE ARTE 800 86 700 600 500 400 300 200 o 100 Un i ver sida d I be ro ame r i e a na ■ 1997 �Admisión a Licenciatura Otoño 1996 ---- POBLACION O[ PRIMER INCR[SO OTOÑO A LICENCIATURA REGISTRADOS ACEPTADOS INSCRITOS Arquitectura 221 110 94 Diseño Gráfico 143 76 65 72 49 41 Diseño Textil 39 36 30 Historia del Arte 39 34 32 514 305 262 DIVISION DE ARTE Diseño Industrial SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Pohlicas y Administración Pública 68 59 47 Comunicación 394 147 131 Derecho 103 469 125 Educación 17 14 13 Psicología 178 110 88 175 112 79 23 24 16 1324 591 477 12 Relaciones Internacionales .---··- -·-~---~--·· -·-·~··-- •--~-~--·---~~ -----. Sociología (Sistema Abierto) SUBTOTAL DIVISION DE HUMANIDADES Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) 14 13 Filosofía 7 7 6 Historia 7 7 5 Literatura Latinoamericana 18 16 9 SUBTOTAL 47 44 33 DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA TOTAL UIA Ingeniería Biomédica 43 39 32 Ingeniería Civil 74 67 59 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 57 51 44 7 5 2 150 121 98 Ingeniería Física 3500 Ingeniería Industrial 3000 2500 2000 43 Ingeniería Mecánica Eléctrica 56 Ingeniería Química 55 Nutrición y Ciencias de los Alimentos 73 45 40 Sistemas Computarizados e Informática 62 56 42 24 22 18 601 509 421 43 •-• • • ··• • •-•••-w--~••••-•---••••--••'Y•-•••-•"•'-'., Tecnología de Alimentos 1500 SUBTOTAL DIV. DE C. ECONOMICO -ADMINISTRATIVAS 1000 284 150 115 Administración Hotelera 87 46 35 Contaduría Pública 92 88 75 118 74 55 Administración de Empresas 500 o V> oo V> oo ... ...<o. 6 w < ~ V> °' w u V> Economía ;¡¡ Relaciones Industriales o... u V> ~ SUBTOTAL TOTAL Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 53 46 42 634 404 322 11.!0 11ViJ 1, 1, 87 I �Admisión a Licenciatura Otoño 1996 111 REGISTRADOS ■ ACEPTADOS ■ INSCRITOS ARTE CIENCIAS DEL HOMBRE HUMANIDADES CIENCIAS E INGENIERIA C. ECONOMICOADMIN ISTRATIVAS 1400 88 1200 1000 800 600 400 o 200 U ni ver s id ad Ibero ame r i e a na ■ 1997 �Admisión a Licenciatura Primavera 1997 l'OIHAC ION[)[ l'Rl\1[R INGRESO l'Rl/\1,\V[R,\ 1'1'17 A LI( [N( l,\ TURA R[GISTRADOS ACEPTADOS INSCRITOS Arquitectura 126 80 74 Diseño Gráfico DIVISION DE ARTE 101 84 66 Diseño Industrial 41 36 27 Diseño Textil 20 17 16 Historia del Arte 20 18 18 308 23S 201 SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE 30 29 27 Comunicación 249 115 94 Derecho Ciencias Políticas y Administración Pública 273 145 Educación 19 17 15 Psicología 125 101 77 80 74 119 ..... ,,,.,-~-.-- Relaciones Internacionales 92 Sociología (Sistema Abierto) 15 15 11 803 502 417 SUBTOTAL v, _ _, • • • • • _ , , . , _______ ~ · · " DIVISION DE HUMANIDADES 3 3 3 21 21 25 Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) -----·-- ""~---.36 Filosofía 6 Historia 3 Literatura Latinoamericana 7 7 7 40 40 38 . SUBTOTAL 3 ••~•-•••-••-v-••-•vv~-• o DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA TOTAL UIA Ingeniería Biomédica 15 14 11 Ingeniería Civil 23 21 18 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 25 25 13 3 3 3 so 49 42 19 19 19 9 9 7 48 43 34 41 38 31 Ingeniería Física Ingeniería Industrial 1800 Ingeniería Mecánica Eléctrica 1600 ..... ,....... ···-····-··-•·---···-······ . Ingeniería Química 1400 Nutrición y Ciencias de los Alimentos 1200 Sistemas Computarizados e Informática 1000 Tecnología de Alimentos SUBTOTAL 800 15 15 14 248 236 192 DIV. DE C. ECONOMICO • ADMINISTRATIVAS 600 206 165 136 Administración Hotelera 62 so 41 Contaduría Pública 34 32 25 Economía 57 53 41 31 22 Administración de Empresas 400 200 o --------------••a----··-------·--•·-· VI oo < "'t; ¡; w "' VI oo ,_< Q. w u < VI ,_o ii u VI ~ 35 Relaciones Industriales SUBTOTAL 394 TOTAL --- 1 " - Primer In ro r me de I Re et o r --------- ■ 1996/ 1997 i 331 26S -----1 H.J 111 1 - 89 �Admisión aLicenciatura Primavera 1997 ■ REGISTRADOS ■ ACEPTADOS ■ INSCRITOS C. ECONOMICOADMI N ISTRATIVAS CIENCIAS E INGENIERIA HUMANIDADES CIENCIAS DEL HOMBRE ARTE 900 90 800 700 600 500 400 300 200 o 100 Uni ver si dad Ibero ame r i e a na ■ 1997 �Población Estudiantil de Licenciatura en Primavera 1996 -- - - - - - - - - - - - - - - - POllLACION ESTUDIANTIL PRIMAVERA DE LICENCIATURA POR SEXO MASCULINO HM[NINO TOTAL 396 119 128 6 5 233 331 83 192 160 629 450 211 198 165 654 999 1653 112 236 510 5 78 104 104 388 412 23 460 348 216 624 922 28 538 452 DIVISION DE ARTE Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial '••~••--- -~-~---~-,.. ,h.,•- Diseño Textil Historia del Arte SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Derecho Educación Psicología Relaciones Internacionales .... ~.,, ..........,, .. Sociología Sociología (Sistema Abierto) SUBTOTAL DIVISION DE HUMANIDADES Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Historia Literatura Latinoamericana SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Ingeniería Industrial 500 218 172 15 230 27 y de Comunicaciones __ Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Computarizados e Informática ----~----- Tecnología de Alimentos SUBTOTAL DIV. DE C. ECONOMICO · ADMINISTRATIVAS 1816 619 Administración de Empresas 4800 68 Administración Hotelera 4750 307 222 119 Contaduría Pública 4700 Economía 205 -~••• .... -- , 594 Relaciones Industriales 1335 1139 TOTAL -t')<J I -1 -10 FEMENINO - - - - P r i me r I n r o r me d e I R e e I o r 2410 417 1036 238 306 207 514 ····--- -=-·---~---··,,··~-124 346 153 272 SUBTOTAL MASCULINO 306 ··•·-v~• ~,,,.., 4600 --- 109 21 39 ········-·--36 101 29 103 357 16 20 237 ·------------12 34 63 563 11 229 ---"~"·-~---~-- -~---92 264 196 211 318 88 67 94 4650 4550 ..... 77 101 _Ingeniería Mecánica y Eléctrica __ Ingeniería .Electrónica 4850 65 17 17 29 Ingeniería Física Ingeniería Civil 4900 44 74 341 217 22 Ingeniería Biomédica 4950 80 2860 22 7 24 Filosofía 5000 38 1773 4 Ciencias Teológicas TOTAL UIA 42 1087 2474 •1- 11i - ■ 19 96/19 97 91 �·¡ Población Estudiantil de Licenciatura en Primavera 1996 ARTE 17% CIENCIAS DEL HOMBRE 30% CIENCIAS E INGENIERIAS 25% HUMANIDADES 3% ■ HOMBRES ■ MUJERES C. ECONOMICOADMI N ISTRATIV AS CIENCIAS E INGENIERIA ... • HUMANIDADES CIENCIAS DEL HOMBRE ARTE 2000 92 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 U ni ver sida d Ibero ame r i e a na ■ O 1997 �Población Estudiantil de Licenciatura en Verano 1996 - - - PORLACION ESTUDIANTIL - VERANO DE LICENCIATURA POR SEXO MASCULINO FEMENINO TOTAL DIVISION DE ARTE 162 109 271 Diseño Gráfico 28 104 132 Diseño Industrial 28 34 2 64 35 36 221 346 567 Arquitectura ••W.N,_,,_,__,._,.,_...,,.,_,.,...,_.., •·- ···=--•·~•~-··•,..·~--"•'"' Diseño Textil Historia del Arte SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Políticas y Administración Pública -·. 62 --~~, 66 46 31 77 48 97 145 Derecho ..... -............. Educación 192 175 367 3 10 13 Psicología 21 124 145 Relaciones Internacionales 33 92 125 Comunicación ·•·-•· Sociología Sociología (Sistema Abierto) SUBTOTAL DIVISION DE HUMANIDADES Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) 11 15 540 887 21 44 65 Ciencias Teológicas o 8 8 Filosofía 9 6 15 -••••••-••-•-••·• M-~- ~ ••.a-.•.••. ,.,., .. Literatura Latinoamericana 1 17 18 33 78 111 Ingeniería ~~ectrónica y d: ~C1111unica~.(?n.es Ingeniería Física Ingeniería Industrial 27 11 38 162 3 165 62 6 68 4 6 10 204 41 245 91 5 96 Ingeniería Química 79 43 122 Nutrición y Ciencias de los Alimentos , 92 •-•-.-w•,•es•~-••• --•-••••~--~-=••-•••• · , __ wn ••W• H•=•••••• ••·•••••..,.•"'-·'<" Tecnología de Alimentos SUBTOTAL DIV. DE C. ECONOMICO -ADMINISTRATIVAS 1400 • 1200 Administración de Empresas 1000 Administración Hotelera 11()() Contaduría Pública --··-~---·-·-•-•··• ··--·- =··--··--· . .. í,()f) , .•...• ,,,, ____ , ____ Economía 400 ... ,,,_ __ SUBTOTAL - FEMENINO : TOTAL P r i me r I n forme de I Re e I o r ■ - -.... ,. ..,..._.,,.............. Relaciones Industriales MASCULINO 5 Ingeniería Mecánica y Eléctrica Sistemas Computarizados e Informática 1600 -·· 3 Ingeniería Civil 11IOO ... - 2 Ingeniería Biomédica 2000 ~ Historia SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA TOTAL UIA 4 347 1996/ l 997 .. , .•., • • 41 42 33 12S • •••••w••••,-,•v•·•••--••=•••• 11 36 47 733 225 958 272 173 445 14 63 77 136 86 222 91 62 29 34 40 74 518 391 909 18~2 1580 H32 93 �Población Estudiantil de Licenciatura en Verano 1996 C. ECONOMICOADMINISTRATIVAS ARTE 17% 26% CIENCIAS DEL HOMBRE 26% CIENCIAS E INGENIERIA HUMANIDADES 3% 28% ■ HOMBRES ■ MUJERES C. ECONOMICOADMINISTRATIVAS CIENCIAS E INGENIERIA ~ HUMANIDADES CIENCIAS DEL HOMBRE ARTE 1------1-----·---t-·--··' 94 -· - - - - + - - · .- , - Universidad Iberoamericana ■ 1997 �Población Estudiantil de Licenciatura en Otoño 1996 POllLACION ESTUDIANTIL OTOÑO DE LICENCIATURA POR SEXO MASCULINO FEMENINO TOTAL 385 113 121 8 6 257 348 101 185 172 642 461 222 193 178 633 1063 1696 126 267 510 4 75 115 106 428 421 232 695 931 38 546 481 DIVISION DE ARTE Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial -----V.••-"• --•····•· • • · - " ' - •<•N~-• -•••·-·• ~--.· ,.,., •.••...•. ~·-··=··"' , .. , Diseño Textil Historia del Arte SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Derecho . ··•···. Educación Psicología Relaciones Internacionales .. --~-··• 34 471 366 Sociología 33 46 79 1130 1872 3002 60 111 Historia 51 4 23 6 Literatura Latinoamericana 20 69 39 36 89 104 196 300 80 37 21 117 387 235 Sociología (Sistema Abierto) SUBTOTAL DIVISION DE HUMANIDADES Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil _lngen_ie~ía Electróni~a .Y de _<:omunicaci~nes Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería .Mecá_nic_~_.Y._~l_éctri~·ª ·.. Ingeniería Química TOTAL UIA Nutrición y Ciencias de los Alimentos r-.ooo ; 5000 Sistemas Computarizados e Informática ..... . .•. -- . •··, ··-- ·····-··~-........... Tecnología de Alimentos 4000 SUBTOTAL DIV. DE C. ECONOMICO - ADMINISTRATIVAS , , Administración de Empresas 3000 Administración Hotelera Pública -·-Contaduría ·•···· -~·-- .. 2000 Economía Relaciones Industriales 1000 SUBTOTAL oi~MASCULINO - TOTAL 366 210 20 520 241 182 21 16 30 25 10 75 13 82 212 25 30 263 ······-·~·····,= 31 72 78 595 254 264 225 335 109 1926 625 2551 610 63 291 224 115 428 218 197 129 170 1038 281 488 353 285 1303 1142 2445 ,0% -l898 999-l 13 FEMENINO P r i me r I n forme de I Re e to r ■ 1996/ 1997 95 �Población Estudiantil de Licenciatura en Otoño 1996 C. ECONOMICOADMINISTRATIVAS ARTE 17% 24% i CIENCIAS E INGENIERIA CIENCIAS DEL HOMBRE 30% HUMANIDADES 3% 26% ■ HOMBRES ■ MUJERES C. ECONOMICOADMIN ISTRATIVAS -· • HUMANIDADES 1 1 CIENCIAS DEL HOMBRE 1 1 r-·-- 96 - -··---r--;---- - - - ~- - - -- - Universidad - - - -- --------+- Iberoamericana ■ 1997 ARTE �Población Estudiantil de Licenciatura en Primavera 1997 POBLACION ESTUDli\NTlt l'RIMAV[RA DE ll( [NC li\TURA POR S[XO Mi\SCULINO F[M[NINO TOTAL 360 246 606 DIVISION DE ARTE Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial - •--•••- ~• - - - N • A • •-· •• - - • - • - -•••-- •-•N'Y,,. _ _ _ _ _ ..., ·- - .,. Diseño Textil _ ..,,,., 102 331 433 135 103 238 8 160 168 4 164 168 609 1004 1613 __ -··. ···- .-~~--···- ···--•-··----·-••··•"'" . Historia del Arte SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Políticas y Administración Pública 119 95 214 Comunicación 259 442 701 Derecho 937 515 422 Educación 5 44 49 Psicología 74 501 575 365 503 Relaciones Internacionales 138 -··-· ...... Sociología Sociología (Sistema Abierto) SUBTOTAL -_,,. 2 o 2 28 43 71 1140 1912 3052 68 71 139 6 21 27 DIVISION DE HUMANIDADES Ciencias Teológicas (Sistema Abierto) Ciencias Teológicas Filosofía •.. ----····-· ~----··· ...... -. ------~·--· ·Historia 24 0 , ... ,.,,,., .. ,._,_,, .,.,._,.. _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,,,>,,H>'S.,_,,.,.,. - - ~ - - - - ' s Literatura latinoamericana SUBTOTAL 14 38 . -······~--···--···''•'•~·--·· 25 30 20 68 88 123 199 322 DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA 78 33 111 Ingeniería Civil 331 16 347 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 190 20 210 20 8 28 Ingeniería Industrial 487 65 552 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 218 14 232 Ingeniería Química 173 74 247 Ingeniería Biomédica Ingeniería Física TOTAL UIA 5000 Nutrición y Ciencias de los Alimentos 15 241 256 4500 Sistemas Computarizados e Informática 230 72 302 4000 Tecnología de Alimentos 3500 SUBTOTAL . ·-· 27 71 98 1769 614 2383 626 421 1047 64 214 278 Contaduría Pública 268 174 442 Economía 217 117 334 Relaciones Industriales 110 157 267 1285 1083 2368 DIV. DE C. ECONOMICO - ADMINISTRATIVAS 3000 Administración de Empresas 2500 Administración Hotelera 2000 1500 1000 500 oL-MAscuuNo SUBTOTAL TOTAL FEMENINO -- -l'l!h ------ Primer Informe del Reclor - ■ 1996/1997 - -llll 2 - - - 'l - \ 8 - - - 97 �Estudiantil de Licenciatura en primavera 1997 __ _ _ __ _ Población ._____ C. ECONOMICOADMINISTRATIVAS - ARTE 17% 24% CIENCIAS DEL HOMBRE 32% CIENCIAS E INGENIERIA HUMANIDADES 24% 3% ■ HOMBRES ■ MUJERES C. ECONOMICOADMIN ISTRATIVAS CIENCIAS E INGENIERIA HUMANIDADES 1 ¡, ... , • .. " ' ~' CIENCIAS DEL HOMBRE 1 1 1, 2000 98 1500 1000 500 o Universidad Iberoamericana• 1997 ARTE �Población Estudiantil por lugar de procedencia en licenciatura 1996 POHlACIOf'. [qUIJIA~ TII POR I U(,AR IJI PROClDE1'.CIA EN LICENílAlliRA P-1996 V-1996 8206 2911 AGUASCALIENTES 25 10 26 ; i CONGO BAJA CALIFORNIA NORTE 34 11 32 '. ; LUGAR DISTRITO FEDERAL 0-1996 • ' 'LUGAR :p~, 84SO >' '; AlEMANtA OCCIDENTAL P-1996 V-1996 0-1996 6 4 6 8 21 .".:. BAJA CALIFORNIA SUR 5 CAMPECHE 2 COAHUILA 22 2 ,·. ,.,. COREA DEL SUR 4,\ BRASIL ·<· 2 r"'ARGENTINA 12 COLIMA 8 2 CHIAPAS 27 11 CHIHUAHUA 24 7 DURANGO 10 5 GUANAJUATO 39 GUERRERO HIDALGO 24 ;!, JAPON w,·. 8 ;/ ESPAÑA 4 27 7 6 5 JI 8 30- 3 2 J 22 i? COLOMBIA 8 4 10 7 12 11 ~ SUECIA sil 44 ECUADOR 36 12 33 f GUATEMALA 41 18 48 ilCANADA ,' $ 24 S4 PUERTO RICO '¡j 2 ~? ~;, 4 3 2 4 3 2 Jf JALISCO 89 40 86_} 'NICARAGUA MICHOACAN 44 16 41 j; PANAMA MORELOS 29 9 NAYARIT 6 5 8 / 1SRAEL NUEVO LEON 34 13 30 1) LIBANO 2 OAXACA 37 11 44 ;i';: URUGUAY 7 PUEBLA 45 16 45 :j lTALIA 3 QUERETARO 17 3 QUINTANA ROO 2 2 SAN LUIS POTOSI 8 5 1 3 :: INGLATERRA SINALOA 28 7 31 0;PARAGUAY 2 SONORA 22 4 23•,>SUIZA 4 TABASCO 19 6 19 2 TAMAULIPAS 35 8 33 ); ALEMANIA DEL EST-E R.F. 4 5 :, TLAXCALA 5 VERACRUZ 83 YUCATAN ,· 28 ;;. COSTA RICA ,1· r~~ -- 1 ·=1: BOLIVIA 27 9 6 3 2 10 4 11 2 l Ok_ lRAN 44 S(S; NORUEGA SS 18 63 't! POLONIA CHILE 9 4 8 :,TUNEZ EL SALVADOR 5 VENEZUELA 6 3 7 . ZAMBIA g J KUWAIT ~/; 2 2 3 1 • · SIRIA HAITI 6 ,U.R.S.S. HONDURAS PERU 2 79 ·;;FILIPINAS 136 HOLANDA 7 6 (,, DINAMARCA 413 ESTADOS UNIDOS 6 2 3 ,·.cuBA 5 MEXICO ESTADO DE 3 5 1 5 l'·. BELGICA ·. y 11 ZACATECAS 6 1 ·• FiKANCIA J 3 12 Primer I n forme de I Re et o r 5 ■ SIN LUGAR REGISTRADO 2 14 4 14 21 5 23 1 s ;~~ 1996/ 1997 99 �.__P_o_b_Ia_ci_ón_E_s_tu_d_ia_n_til......c.p_o_rl_ug-'-a_r_de_p'-ro_c_ed_e_nc_ia_e_n_li_ce_n_ci_atu_r_a_t9_9_7_ __ Primavera diiJNiiii§UiiiiiKi§Olld!i■i~11PIP;Mi•ii•§tid■§l■N■§i•Mii@ LUGAR DISTRITO FEDERAL P-1997 P-1997 ¡;¡ LUGAR 6 81 5 5 ~ ALEMANIA OCCIDENTAL ~~ AG UASCALIENTES 2 8 ~' CONGO BAJA CALIFORNIA NORTE 3o l coREA DEL SUR h; . .. i BRASIL BAJA CALIFORNIA SUR 4 CAMPECHE 2 ~¡ ARGENTINA COAHUILA 9 ~:• 25 19 ~;, JAPON . 5 COLIMA 30 3 CHIAPAS 1 7 1,/UERTO RICO CHIHUAHUA 27~COLOMBIA DURANGO 5 GUANAJUATO 14 ).ii ,,-:,; SUECIA :fi~ 48 ~4. ECUADOR GUERRERO 31 ~' GUATEMALA 7 HIDALGO 51 f; CANADA IALISCO 83 MICHOACAN 42 ;;¡ PANAMA ir.(.• -A~-•-·•••-•• ---.,,, ..,,v ,. ·-· i' 5 NICARAGUA ,.,,..~- ·- . ' ····· 5 30 ~it COSTA RICA :'1; 9 ,,,,. ISRAEL NAYARIT NUEVO LEON 2 ?'.f. - .. MORELOS 16 5 cii 34Tf" LIBANO ... .... •·-··· .... •· •··•·--•-·•. -:~1-:,. OAXACA 43 , URUGUAY 8 PUEBLA 40 ¡j lTALIA 2 QUERETARO 11 ;I BELGICA ., ,;,,, .. .. .. . . 4 J¿;¿:1CUBA ... QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI 12 ;~ 1NGLATERRA SINALOA 33 ,., PARAGUAY 9 .I!' SONORA 24 , SUIZA 3 TABASCO 14 ( BOLIVIA 4 TAMAULIPAS 29 ;l; ALEMANIA DEL ESTE R,F , TLAXCALA 1 VERACRUZ 81 YUCATAN J DINAMARCA t/ DOMINICANA REPUBLICA 1O :~J v~'•• ZACATECAS MEXICO ESTADO DE ESTADOS UNIDOS FILIPINAS •"'••• • ••••-·• l0 t; IRAN }'.'. 425 /; KUWAIT l 6 7 ~: NORUEGA .................. ó3 ... . HAITI 1 '' POLONIA CHILE EL SALVADOR 7 LIBIA $;( G ) BIRMANIA VENEZUELA Gt U.iú.s. ·· HONDURAS 2 '( COREA DEL NORTE HOLANDA 3 .,,, SIN LUGAR REGISTRADO 3 f'' 80 PERU FRANCIA TOTAL 100 ')7lll U ni ver sida d I be ro ame r i e a na ■ 1997 �Alumnos Egresados y Titulados en Licenciatura 1996-1997 t\LUMNO~ EGRESAOOS \ TITlJL\DOS O[ LIC lN< IATURA l'RI\\J\\'ERA Jf) 1)(, [{,RES,\OOS -- TITULADO~ VCRJ\NO l'J 1H1 11 1il\,O 199f, PRl\1,\\ERA · f l i l 1,r 11 1-.. GR[~AOOS TITUL \OOS 111 ... ((,RES,\00', TITUL,\OOS --- DIVISION DE ARTE Arquitectura 69 J2 Diseño Gr.ifico 41 21 Diseño Industrial 17 6 Diseño Textil 21 6 Hisroria Del Arte 13 2 5 SUBTOTAL 153 70 31 44 48 39 26 47 -46 19 12 11 12 IO 11 42 10 17 5 6 6 150 122 ,, 57 4 J DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Antropología Social Ciencias Polfticas y Admón. PIJblica 6 5 6 16 20 15 6 Comunicacidn 44 63 28 59 78 48 -46 Derecho 92 37 31 73 62 63 37 Psicolog(a 33 20 9 4J 62 28 35 Relaciones Internacionales 26 21 11 43 18 -26•·•--•-••-•••--~•- ~•26..---NN-~••-- 203 148 86 239 250 5 12 9 •- ••~ •••as•·--•••v•"••••~•• Sociologia S1>ciología Abierta SUBTOTAL DIVISION DE HUMANIDADES 183 145 4 7 3 21 15 7 16 13 Ciencias Teológicas (abierta) Ciencias Teológicas Filosofía l-listoria 6 2 10 3 21 7 6 15 14 4 Ingeniería Civil 12 16 15 22 18 Ingeniería Elcctrdnica y De Comunicaciones 19 11 15 Literatura Latinoamericana SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS E INGENIERIA Ingeniería Riom~cUc,1 o lngenier(a Física 4 10 4 Ingeniería Industrial 57 25 20 73 55 31 Ingeniería Mec.inica Eléclrica 11 211 9 20 IS 14 9 Ingeniería Química 18 21 6 l5 36 14 16 Nutrición y Ciencias De Los Alimenlos 21 18 4 Sistemas Comp. e Informática 26 14 8 JO 37 17 25 8 11 10 17 11 6 6 9 184 135 70 212 179 142 124 Adminislración De Empresas 89 69 22 116 71 70 62 A.dministracidn Hotelera 22 10 4 31 11 24 17 Contaduría Pública 58 fil 64 63 45 59 Economía 24 17 11 31 9 Relaciones Industriales 17 10 16 22 23 15 210 167 244 178 193 162 Tecnología Oc Alimentos 17 SUBTOTAL DIV. DE C. ECONOMICO • ADMINISTRATIVAS SUBTOTAL Primer Informe del Rector ■ 37 1996/1997 101 �,.___A_lu_m_n_os_E_g_re_s_ad_o_s_y_Ti_tu_la_d_o_se_n_L_ic_e_nc_ia_tu_r_a_ _ _ _ _ _ ______,_ Egresados C. ECONOMICO, ADMINISTRATIVAS - CIENCIAS E INGENIERIA HUMANIDADES ! CIENCIAS DEL HOMBRE ARTE 150 200 250 ■ PRIM'97 100 ■ OTOÑO'% o 50 PRIM'96 Titulados C. ECONOMICOADMINISTRATIVAS CIENCIAS E INGENIERIA ■ - - ; HUMANIDADES ;::¡ CIENCIAS DEL HOMBRE ARTE 250 200 ■ 102 PRIM'97 150 ■ OTOÑO'% 100 ■ VERANO'% Universidad o 50 PRIM'96 Iberoamericana• 1997 �Servicio Departamental en Licenciatura primavera 1996 alumnos • materia O e , ... g O O C e : o o 000-~ : .e o o o e o e~ o Q o : o ~ •• = I - o "' c:ooo~c ;¡¡ Q o ... : e o o o e " Primer Informe del Rec1or ■ 1996/1997 103 �Servicio Departamental en Licenciatura otoño 1996 alumnos -materia ; : ~:o~ E: 5: .. ~ V "' O §~~~e ~ - o o o e o ~ o o o o : o o ~o: N: - É: i o ~ 5;::: ! s¡- co ~ o o o o o o o o ~ ~ o o o ~ o 0 ~ 1- o o o : ~ ,, sC "' <C s: o "'o o : ~ o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o ;:::; ..... o o :=: oooc:;:ooo-:::io " 104 Uni1·crsidad Iberoamericana• 1997 �Servicio De artamental en Licenciatura rimavera 1997 alumnos - materia .; = o o o o ~ ; o "' = e oe-, "T e S: ~ o o e eo ce C"I ., g o o 0 10 ,_ o o o o o ! m e Primer Informe del e R ector o ■ o,.. o - ,ne o~ ,. 1996/1997 o f . ~ o o ~ o o e o o o o o e o~ o o o o o o•~ ;; o o o o o e ,., :::- ;; 11'1 o o o o o ..., . o 105 �Primer Ingreso a Posgrado 1996-1997 PRIMER INGRESO A POSGRADO PRIMAVERA 1996 OTOÑO19% PRIMAVERA 1997 ESPECIALIZACION Psicología Terapéutica 2 Psicología Clínica 2 SUBTOTAL 4 MAESTRIA 55 Administración :13 28 4 2 11 J Antropnlogí,1 Social Ciencias de los Alimentos 4 Ciencias en lng. Química 5 Comunicación 17 Proyectos para el Desarrollo Urbano 8 2 Derecho 22 Desarrollo Humano Educación Humanista Estudios De Arte 4 Filosofía 4 5 2 4 4 18 2 Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura 5 11) r, lng. Con Esp. en Admcín. de la Construccicín 9 9 7 13 11 6 Historia lngenieria de Calidad Investigación y Desarrollo de la Educación 10 letras Modernas 7 Museos 5 5 4 2 Ingeniería en Sistemas Empresariales TOTAL UIA 7 wn 4 Psicología 7 7 4 180 123 172 89 tr,O Antropología Social 2 4 5 Ciencias Soci,1les l 4 5 Sociología SUBTOTAL DOCTORADO 140 120 IDO Psicología 80 Desarrollo Humano 5 Filosofía 60 2 40 Historia 6 20 letras Modernas o Investigación Psicológica 5 SUBTOTAL - - - 130 - 106 - - -- IZ 20 7 - TOTAL - Universidad 26 - -- 192 ------------- ----- e e >- ') - o - 119 ---- Iberoamericana ■ 1997 �- Primer Ingreso a Posgrado 1996-1997 Primavera 1996 - - - - - - - - - - - - - - - DOCTORADO 5% MAESTRIA 95% Otoño 1996 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DOCTORADO 10% MAESTRIA 90% Primavera 1997 _________________ DOCTORADO ESPECIALIZACION 3% 22%~ Primer Informe del Rector• 1996/1997 107 �Población Estudiantil de Posgrado en Primavera 1996 - '------~---- POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO POR SEXO ESPECIALIZACION PRIMAVERA MASCULINO FEMENINO TOTAL Ingeniería Ambiental o 1 Estudios Judaicos 2 3 2 2 4 144 4 40 184 12 1 30 SUBTOTAL MAESTRIA A dm inistración Antropología Social 8 o Ciencia y Tecnología de los Alimentos 20 Ciencias de los Alimentos 10 Ciencias en lng. Química 10 8 18 Comunicación 15 11 25 6 21 2 52 36 7 13 3 33 10 22 3 36 20 42 26 46 62 6 Derecho Desarrollo Humano Educación Humanista Estudios de Arte Filosofía Historia Ingeniería lnd. en Sist. _de Manufactura lng. Con Esp. en Admón. de la Construcción Ingeniería de Calidad Ingeniería Química 10 20 23 46 51 6 Maestría en Ingeniería y Admón .. En Calidad o Investigación y Desarrollo de la Educación 8 Letras Modernas 13 o 11 o 1 20 20 13 77 28 33 23 5 4 5 18 9 13 13 18 26 20 7 33 20 40 465 346 8 11 Museos Nutrición Humana Psicología Sistemas y Planeación Sistemas, Planeación e Informática Sociología SUBTOTAL DOCTORADO TOTAL UIA sun Antropología Social 11 9 Cic-ncias Sociales 10 3 20 13 6 2 4 1 5 7 13 Filosofía Historia 10 10 11 8 39 3 39 78 506 387 893 Psicología SUBTOTAL TOTAL - 108 - l()tJ_ 3 6 Letras Modernas Investigación Psicológica Iberoa m ericana ■ .'.IIIJ 1110 •U rEMENINO - Universidad 40ll 1997 M.4-!>t.Ul IN( J �__ Po_b_la_ci_ón_Es_tu_d_ia_n_til_,d_e_Po_s_gr_ad_o_e_n_P_ri_m_av_e_ra_1_99_6_ _ _ _ _~ ESPECIALIZACION 0.45% DOCTORADO 8.73% MAESTRIA 90.82% l'J HOMBRES ■ MUJERES 1 DOCTORADO 1 MAESTRIA ESPECIALIZACION o 100 200 Primer Informe del Rector• 1996/1997 300 400 500 109 �Población Estudiantil de Posgrado en Verano 1996 POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO POR SEXO ESPECIALIZACION MASCULINO VERANO FEMENINO TOTAL o o o 58 16 74 o 2 2 Ingeniería Ambiental Estudios Judaicos SUBTOTAL MAESTRIA Administración Antropología Social Ciencia y Tecnología de los Alimentos o Ciencias de los Alimentos Ciencias en lng. Química Comunicación o 5 5 Derecho 3 2 5 13 27 40 Educación Humanista Desarrollo Humano 4 7 11 Estudios de Arte o 8 1:1 Filosofía 2 2 4 7 2 Historia 1 Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura 5 2 lng. Con Esp. en Admón. de la Construcción 12 o 12 Ingeniería de Calidad 22 6 28 Ingeniería Química Maestría en Ingeniería y Admón .. En Calidad o 1 Investigación y Desarrollo de la Educación 3 9 12 letras Modernas 6 5 11 o Museos Nutrición Humana Orientación y Desarrollo Humano Psicología 7 11 10 4 14 8 10 1H 153 114 267 4 Sistemas y Planeación Sistemas, Planeación e Informática Sociología SUBTOTAL DOCTORADO TOTAL UIA lMI Antropología Social 1 2 1-IU Ciencias Sociales 6 7 !:!ti Filosofía o 2 2 IUU 3 o 3 6 7 Historia Letras Modernas Investigación Psicológica Psicología SUBTOTAL TOTAL 110 4 5 9 15 168 15 129 30 297 Universidad lheroamericana • 1997 10 l(MfNINO �Población Estudiantil de Posgrado en Verano 1996 DOCTORADO 10% MAESTRIA 90~~) l!íll HOMBRES ■ MUJERES o 20 DOCTORADO MAESTRIA 40 60 80 Primer Informe del Rector• 1996/1997 100 120 140 160 111 �Población Estudiantil de Posgrado Otoño 1996 _ _ _en_ _ __ - ..___ POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO POR SEXO OTOÑO MASCULINO FEMENINO TOTAL ESPECIALIZACION Ingeniería Ambiental 1 2 151 5 45 196 4 9 Ciencias de los Alimentos s 13 18 Ciencias en lng. Química 15 15 5 28 9 24 39 8 SUBTOTAL MAESTRIA Administración Antropología Social 1 2 o o o Estudios Judaicos Ciencia y Tecnología de los Alimentos Comunicación Derecho Desarrollo Humano Educación Humanista 7 Historia 3 12 30 Estudios de Arte Filosofía 24 3 62 14 31 9 18 90 21 34 21 SR 43 45 55 4 Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura 40 3 lng. Con Esp. en Admón. de la Construcción 43 Ingeniería de Calidad 43 2 12 4 o 4 12 5 3 26 22 11 4 1 12 16 15 1 5 19 2 23 39 463 365 828 10 9 12 3 12 6 12 22 16 9 24 Ingeniería Química Maestría en Ingeniería y Admón .. En Calidad Investigación y Desarrollo de la Educación Letras Modernas Museos Nutrición Humana 3 30 34 16 6 Orientación y Desarrollo Humano Psicología Sistemas y Planeación Sistemas, Planeación e Informática Sociología SUBTOTAL DOCTORADO Antropología Social Ciencias Sociales Filosofía Historia 1,0( 7 Letras Modernas o 8 8 Investigación Psicológica 3 10 13 3 40 4 7 SUBTOTAL 59 99 TOTAL 505 424 929 Psicología 112 Universidad TOTAL UIA 17 Iberoamericana• 1997 i 511( Hit ' 10( \Ul . ,, FEMfNINO MASCUll"-0 �- Población Estudiantil de Posgrado en Otoño 1996 MAESTRIA ESPECIALIZACION JO_<,(,% 0.22% DOCTORADO 89.13% ■ HOMBRES ■ MUJERES DOCTORADO MAESTRIA ESPECIALIZACION o 100 200 Primer Informe del Reclor 300 ■ 1996/1997 400 113 �Población Estudiantil de Posgrado en Primavera 1997 - - --------- ---- POBLACION ESTUDIANTIL DE POSGRADO PRIMAVERA POR SEXO MASCULINO - - - FEMENINO TOTAL - ESPECIALIZACION Psicología Cl'inica o 2 2 Psicología Terapeútica 2 5 7 o 2 2 2 9 11 153 56 209 4 4 Estudios Judaicos 'SUBTOTAL MAESTRIA Administración Antropología Social 8 o Ciencia y Tecnología de los Alimentos Ciencias de los Alimentos 2 3 Ciencias en lng. Química 14 9 23 Comunicación 11 20 31 6 2 8 23 48 71 Derecho Desarrollo Humano Educación Humanista 9 16 25 Estudios de Arte 2 31 33 Filosofía 10 8 18 Historia 15 17 32 Historia A. de Anal. Méx. Act. Persp. H. Historia A. de lnv. Hist. de México Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura 35 3 38 lng. Con Esp. en Admón. de la Construcción 47 1 48 Ingeniería de Calidad 39 11 so 4 o Ingeniería Química 4 o Maestría en Ingeniería y Admón .. En Calidad Investigación y Desarrollo de la Educación 3 22 25 13 20 33 Museos 5 12 17 lng. De Sist. Empresariales 9 6 15 12 3 15 3 10 13 Sistemas y Planeación 1 o Sistemas, Planeación e Informática 4 1 letras Modernas Proyectos para el Desarrollo Urbano Psicología Sociología 16 18 34 439 320 759 11 11 22 8 7 15 11 11 22 Filosofía 3 7 10 Historia 11 7 18 Letras Modernas 2 10 12 1nvestigación Psicológica 9 14 23 4 5 56 497 71 400 127 897 SUBTOTAL DOCTORADO Antropología Social Ciencias Sociales Desarrollo Humano Psicología SUBTOTAL 1 TOTAL ---- 114 --- --- TOTAL UIA 5 íOO ,1511 'º" . .l'ill 1 , 100 J'jlJ lUU · 50 : o FEMENINO ------- - - - Un iversid a d Iberoam e rican a ■ ]00 1997 MASCULINO �Población Estudiantil de Posgrado en Primavera 1997 DOCTORADO ESPECIALIZACION 1% 14% MAESTRIA 115% ■ HOMBRES ■ MUJERES DOCTORADO 1 1 1 MAESTRIA ¡ 1 1 ESPECIALIZACION !,1 L o so 100 150 200 250 Primer Informe del Rector• 1996/1997 300 350 400 450 115 �Población Estudiantil por lugar de procedencia en posgrado 1996 - '------------'------------'--- POBLACION ESTUDIANTIL POR LUGAR DE PROCEDENCIA EN POSGRADO LUGAR DISTRITO FEDERAL P-1996 V-1996 0-1 996 LUGAR 570 199 586 BRASIL AGUA5CALIENTES 3 2 AKGENTINA BAJA CALIFORNIA NORTE 5 4 JAPON 17 19 COAHUILA P-1996 0-1996 ESPAÑA j 6 COLOMl!IA COLIMA V-1996 14 4 CHIAPAS 3 j GUATEMALA CHIHUAHUA 4 5 CANADA DUKANGO 6 2 7 NICARAGUA 4 GUANAJUATO 26 13 24 PANAMA 2 GUERRERO 11 3 10 COSTA RICA 3 URUGUAY 4 (, IIIDALGO 2 2 JALISCO 14 4 17 ITALIA 4 MICHOACAN 18 4 16 CUBA 9 4 4 3 5 MORELOS 4 INGLAHRRA 1 NAYARIT NUEVO LEON 10 OAXACA 13 PUEBLA 10 4 QUERETARO SAN LUIS POTOSI 3 PARAGUAY 15 BOLIVIA 11 PUERTO RICO 10 DINAMARCA 2 CONGO 2 COREA DEL SUK SINALOA 10 3 6 HOLANDA SONOKA r, 2 4 ESTADOS UNIDOS 7 CHILE 2 TABASCO TAMAULIPAS q YUCATAN 2 25 8 H 4 EL SALVADOK 2 TLAXCALA VEKACRUZ 1~ 26 4 4 32 42 VENEZUELA PERU 4 SIN LUGAR REGISTRADO s 12 ZACATECAS MEXICO ESTADO DE TOTAL 116 Universid a d 8'13 2')7 Iberoamericana '12'1 ■ 1997 �Población Estudiantil por lugar de procedencia en posgrado 1997 Primavera POBLACION ESTUDIANTIL POR LUGAR DE PROCEDENCIA EN POSGRADO LUGAR DISTRITO FEDERAL P-1997 LUGAR 589 BRASIL P- 1997 AGUASCALIENTES 2 ARGENTINA BAJA CALIFORNIA NORTE 4 JAPON COAllUILA 6 ESPAÑA COLIMA 1 COLOMBIA CHIAPAS 3 GUATEMALA 2 CHIHUAHUA 6 CANADA 2 DURANGO 3 NICARAGUA 2 GUANAJUATO 18 9 2 12 PANAMA GUERRERO 7 COSTA RICA 3 HIDALGO 8 URUGUAY 2 JALISCO 17 ITALIA MICHOACAN 19 CUBA 10 MORELOS 2 INGLATERRA NAYARIT 1 PARAGUAY NUEVO LEON 9 BOLIVIA OAXACA R PUERTO RICO PUEBLA 7 CAMERUN QUERETARO 2 CONGO SAN LUIS POTOSI 1 COREA DEL SUR SINALOA 6 HOLANDA SONORA 3 ESTADOS UNIDOS 9 CHILE 3 EL SALVADOR 4 TABASCO TAMAULIPAS 7 VENEZUELA TLAXCALA HONDURAS VERACRUZ 20 YUCATAN 4 PERU ZACATECAS 2 YUGOESLAVIA MEXICO ESTADO DE 2 48 SIN LUGAR REGISTRADO TOTAL Pri me r In fo r me de l Rector • 1996/19 97 4 18 R97 117 �~Al_u_mn_o_s_T_itu_l_ad_o_s_de_P_o_sg_ra_d_o_19_96_-1_99_7_ _ _ _ _ _ _ _~ - 1 ALUMNOS TITULADOS DE POSGRADO ! PRIMAVERA PRIMAVERA 1996 VERANO 1996 OTOÑO 1996 1997 5 3 5 2 Especialización En Orientación Familiar MAESTRIA Administración Antropología Social Ciencias De Los Alimentos 3 Comunicación 2 2 4 5 5 2 5 5 Derecho Desarrollo Humano Nutrición Humana Desarrollo Rural Educación Humanista Estudios De Arte Filosofía 2 2 Historia Historia A. Anal. Mex. Act Persp. H. Historia A. lnv. Hist. De México 3 3 3 Historia A.Doc. y Div. De La Historia Cirncia y Tecnología de Alimentos Construcción lng. Con Especial. En Admón. De La Construcción 3 Investigación y Desarrollo De La Educación 4 3 3 3 6 2 42 34 Letras Modernas Orientación y Desarrollo Hum,mo Psicología Sistemas, Planeación e Informática Sociología SUBTOTAL 28 9 DOCTORADO Antropología Social Ciencias Sociales 3 Filosofía 2 3 2 Historia 2 2 Letras Modernas Psicología 4 4 SUBTOTAL 11 2 8 TOTAL 40 11 50 8 ---- ---- 118 ------ ---- ------- - - Universid a d ---------- I b eroamericana ■ 1997 42 - �- Alumnos Titulados de Posgrado ■ PRIM'97 11 OTOÑO'% ■ VERANO'% PRIM'96 -1 1 DOCTORADO MAESTRIA o 20 10 Primer Informe del Rector ■ 30 1996/1997 40 50 119 �~ N = e:: o. c.. ... 3 ""' :, • "" "" DEPARTAMENTO ADM ART COM CRE CSP DER DHU FIL HIS ICI ICQ IME LET NUT PSI Doctorado Fn Antror,ologí,1 SOl"IJI o o o lb 21 o o o o o 2i o o u o u 1 ll (1 o (l o o o o o u o o 2 o o o o o o o o o o o o o o o n o ll o o o o o o 17 11 1 2 11 o u o o o u o o o o o o o 2 11 o 2 o o o o o o J3 o o o o o 1 o o 683 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o Doctorado En Cienn,1s Socialc-s Doctor,1dn [n Filosofi,1 Doc-loraclo En Hishma Dol·tor,1do en lnvesllgJc1ón Ps1rnlUgica Doctorado En Letr.,s Modern,1s Doclor,1do En Ps1cologla Es1>el·1alidad en Ingeniería Amh1ental Especialilación ln Estuchos Jucia1cm fspecializac1ón [n Psicologla Del TrabJ10 Maestric1 En Administración Maestrí,1 En Antropologi,1 Social Maestrla En Ciennd y Tecnología de Alimentos MaC'c;1ri,1 E.n Cienna-. De los Al,mentm Maestria En C1Pnci,1s [n lng Qui"1mca o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 94 o o u 45 u u o SIS TOTAL PROGRAMA o o ll o o u o o o o o o J o o o o o o o u M,1estrl,1 [n Comunicación 2 o 98 o o o Maestría En Derecho Mae!<tria En Desarrollo Humano o o o o () o () o o o 77 o o Maestría Maestría Mae~lria Ma('~lría Mae~trí,1 Maestria Maestría Maec;tría Maestri,1 Mae~lria Maestrl,1 Maestría M,1estría Maestría Maestrí.1 Maestría Maestría M;ie5lrl.1 TOTAL ~n [n [n En [n [n En En En [n En En [n En En En En En [ducac1ón Hum,1nista Estudios De Arte íilosoií,1 Histon.1 H,sron,1 A. Anal. Mrx. Act Per~p. H. H1ston,1 A. lnv. Hist. De MCx1co lng. lnd. [n S1st. De M,1nuiactura ln¡,;enierí,1 Con fsp. [n Admdn Dl" La Construcc16n lngenierí,1 De Calidad lngen1cri.1 Qimica lngenierí.1 Y Adnumc;tración En Calidad lnvec;111;ación y Des.urollo De La Educación Letras Moderna'!ó Museos Nutrición Humana Ps,cologia S1stem,H, Planeación e lníormátii.::,1 Sf}C1Qlogi.1 o o ll o o 1q o o o o o o o o o 5 o o o o o o ó o o o o o o 16 o o o o o o o o o 262 J9 o o o o o u () n o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o tJ 1 o o o o o u o o o o o o o o o o o o o o o o o 1) o o o o () o o 11 o o o o o o 70 () o o o o o 5 o 11 o o o o l o o o o o o o o o o o o o o o 2 o 4 o o o o o u o o o o o o 49 o o bO o o o o ll 14 o o o o o o o o o o o o l 369 83 o o o o o () o o o o o 3 o o o 1 o o o 63 151 214 67 o 16 o o o 4 7b o 11 o o 182 172 o () o o o 2 u &i o o o 42 o o o o o ll o o o o 11 o o 100 1-19 o o o o o 1 o () o o o o o 149 o o o o o 2 o (1 ll o o o o 708 () o o o 7(, o o 4 1) o 36 24 27 22 o o o o o ll o o 10 o o o o o o 17 14 u o 3 o o o o o o 1 695 33 o o o o o o o o o 4 o o o o o o o o o (} 1 2 o o o () o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o tJ 11 o o o 1 11 92 81 2578 o o o o o o () o o o o o 65 o o o 53 o o ll 69 o 1 94 45 111 16 266 39 77 49 61 160 o o o en ofil o :3 ""O ro ""'t ~ ~ = -·e, ro - ~ ¡;:;· 78 168 186 11 2 78 65 70 65 63 78 80 o o o 64 81 22 - ro = < :3 -·n ~ ""'t :3 ro --= = ~ ro >-::::1 ofil C1Q ""'t ~ ,::l. o -· ""O ""'t :3 < ro ~ ""'t ~ ,_. '-O '-O C"\ �..., DEPARTAMENTO ADM ART COM CRE CSP DEK DHU DIS fil HIS ICI ICQ IME Douorado En Anlropologia Sou.11 o o 38 o o o Doctorado En CiPn<1as Sou,,IPs 2.¡ o o l l o o 45 LH NUT PSI SIS TOTAL o o o o ]8 o o o 24 o o o o o o 21 o o o 45 o o 18 o 19 o o o 12 o o 10 o 14 PROGRAMA 3 o o o o o o o n Ooc1orado en lnvPs1igac1ón PMcológ1ca o o o o o Doctor.ido En LPU,15 Modernas o o o o o o o o o Dr,uor,,¡rlo fn Ps1cologla o o o o Especialidad en lnJ,JPIUt"tla Amh1ent.1I [) o o o o o [) 752 o o o o o 25 o o o o o DoctorJdo En F1losoíia o 3 o.. ;,o ,:., 00<.l'Jr,1do En H1stona Espec1aliz.1c1ón [n ls1ucl1os luclaicos M,1p,r,tría En Adm1ms1r,1ndn MJe)lrÍJ En AnlropoluijlJ ~oc1.1I MaPslría [n C1enu.1-. D1• Los Al1mP11los • '° a'° '° ...... '° o o MaPslria Fn C1Pnc1as [n lng. Quim,ca M,lPSlría En Comunicac1rin M,1estria En Dered10 o MaP .. lri.& Cn Desarrollo Hum.me o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 25 o o o o bS o 65 (1 o o 59 u o o o o o o n o o o o o o o o o o o o o 1) o o o o o 284 o n o o o o 63 o o o 95 o o [) o o o o o 45 o o o o o 111 o o o n o 8 o o o o o o o o o o o o o 45 o o o o o o o o 111 o o o o o o o ?8 o o o 1& 116 o o 163 o o [) o o 176 o o o o 14i o o 16] o o o o b o o o o o 6 o o o o o 101 o o o o 58 o o o o o o 59 o o o o o o o o o o o o o o o 4] o o o 30 o o 30 o 40 o 53 o o o o o o o o o o o o 13 o o o o o o o o o o o o o o o [) M.1es1ría En lnves11g.1c1ón y Des.1rrollo De L.1 Eduu,1ón o o o Mae!ótría En Lelras Moclern•s o o o n o Maesiría En MusP.os o 4J Mae~1,l,1 En Nulricicin Humana o o o o o o o o o o o o o 11, o 101 o n o o o o o 6 S1'ílt-m.1!". y Planeación o o o o o o o o o o Maestrí.1 [n Sociologia o o o o o o Maeslría En Sislemas. Planeac1ó11 e lníormálica o o o o o 88 o o o o o o 135 159 b7 187 407 3 7h 15h 1h.a 215 7!,9 59 167 o MdP)lria ln H1'iilor1a TOTAl 760 o o [11 2 o 281 R o 9R 70 9!i = g o <I> --· ~ ( t> ~ ,:., o o Maestría 12 o o M,¡e~lrl,1 ln P~1colugia o 63 o o o o MaP'.ilria En F,lmoíia M,H!'slría En ln~emrría Qím1<.:a o o o o n o o [) MaP.slría En lngenier(.1 Dr Calidad ~ o o Mo1rsuia En Educ .. c,ón Hum,m1!!.la Mo1Pslria [n lngrmrria Con Esp. [n Aclmón DP. La Con5lruccidn N o o o M.1es1ría En f ,;1ud1m De Arle MaPWi-1 1:n lng lnd. En S1s1. De Manuiactur.1 ~ o [) o o o o o 159 o o o o o o o o o o o o o 4 o 35 o o 88 b'l Sf, 273-' 36 V'J (t> 3. n -·o o (t> '"CS ,:., ::::t. ,:., ~ -= = ,:., ( t> ~ <I> ()Q ~ ,::i.. o o o :::SI o ' -D '-D O"\ �..... N N ADM ARQ ARI COM CRI CSP DIR Dlfü fil HIS ICI ICQ 1.\ 11 LH NUI PSI o o o o o o o o o o 51 o Onc1or.1do En F1losofia o o o o 31 Ooclnrado Pn lnve,;ligacirin Psirnlóg,ca o o o o o o o I? o o o o o o E~cializ.tctdn En htudios lud.iicu,. ó o o o o o o o o 4 EspKi.tliu.ción En Psicología Ct1n1n o o o o o o o o o o o o o o o o o o o Doctorado EII Psicología o o o o o o o Ooclnraclo En Le1r.u ModPrnas o o o o o o o f) o o o o o o o o o o o o o 17 o o o o o o o o Oocloracio En Historia o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 44 Ooclorado Pn Orsarrollo Humano o o o o Oociorado En CiPn<i,as Sm.i.1IP.s o o 19 o o o o o f) o o o o o o o 1) DIPARIAMf\¡JO Doctorado En Antropología S0<:1al (sprn.ahzanón En Psicologia Tr.r.1~lil1ca M.1e~tria En Adnuni,;lrac,ón o Maestría En Ciencias o Qp los Ahmenlos o o o o 118 o o o 5• o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o M~rstria en Cslud1m dP Arle o e• Maestria En í1lm.ofí.1 o o MaP.slrí• En H1s1oria o MJPSlrí,1 f n lng. Oe S1stPm.JS lR'q1tes.irialN o o o o o o o MaP.\lrl,1 En lngP.n1t>ri.11 (nn hpeu,d1zo106n En /\dmón Oe la ConstruccitSn o M,wsl riJ E11 lngen1erla De Cahdc1d Milestn',1 En lngemerla Qlmica o o Marsirl.l En Investigación y Des.mollo De la Edut:,1t.:1dn o MaP.,1rl,1 [n I.P.lra!i ModPrn,u o o MaPs1rí,1 fn Museos ,,o MaP.stri,1 En Proyttct. Para El Dr.,i;arrollo Urb.ino M.iesm'.1 En Ps1colngla Maemi,1 En = o o o Ma,s1t1',1 in tn,. lnd. En Si!il. DP Manufaclura ..o o o o o ... • o o n M.1f'1ilri.1 en Edu<.·a,·idn Humanis1.1 s, ..1en1Js y Planeación Mus1rl,1 tn Sist~n,as, rbneacidn e lnformá11c,1 MJrslrl,1 fn Sodologia TOTAUS BJO bO o :!3 o o o o o o o o o n o n M.1P.slrla En Comunic.10611 M.tP.stri.a En Dfl'sarrollo Humano 3 o o = o o Maestría En Ciencias En lng. Química Maes1ri.11 En DerPl·hn c. 81'1 Maestría en Anlropolo~ia Social e:: < SIi TOTAL PROGRAMA o o o o o o o o o o o o o o o o n o o f) o o o ')0 o o n n o o o o o o o 17.! o o o o 2JJ o o o o o o Jb o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 102 o o 115 o o o o (J o o o o o o o () o o o o o o HJ o o o o o o o o o 8 \7R 5'1 122 17-1 o o lll 11R ,,o 1R3 o o o o o o o o o o o 56 o o o o o o o o o o o o o o q o o o o HO o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 45 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o n o o o o o o o 55 o o o o o o o o •o o o o u o o o o o o o 44 o o o o 51 23 55 " o o o 4 2i o o o 27 o o o o o 7 8 828 19 o 56 o o 126 A u 2 38 o o o o 56 o n o o o 36 40 ., o 1j 115 86 90 o f) 181 o o 11 tl6 o o 80 o 66 6n ,,,, o o o o o n 2• 31 o o o o o o o o o o o o o u o 83 1/b 105 R5 b 13'> o o o o o 45 10 73 !3 ~ n> ::l. "" 0 n> "e ""a!3 n> = = - ¡r n> a' Cll o o o o o o o U'l n> n Cll 17 32 o o o = <-· ~ c;;"" 2700 CJ(:¡ ii:1 p.. o "e ::l. !3 ~ ii:1 ""° ° --.:a �Personal Académico de Tiempo otoño 1996 - - PERSONAL ACADEMICO DE TIEMPO DATOS A OTOÑO - -- ------- TIEMPO C,\TEGORIAS COMPLETO MEDIO NUMERARIO TITULAR ASOCIADO ~ Ulll ',HJ TEC ACAD --- ---- TOTAL AYUDANTE - DIVISION DE ARTE Arquiteclura y Urb,1111sn10 Arl~ Diseiio lmlustrial. Cr,iiico y Texlil 9 10 ,, 9 25 SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Soc.iales ',' PoliticJ 1K Comunic.1ci1in 12 Dt'rechn 14 r, Psicoln~i.1 SUBTOTAL 12 o o 31 IJ r, 23 K 14 16 r, K (duración y Desarrollo Humano 9 8 1l ,, 2 11 r, 9 4 2 56 23 26 32 15 9 12 o o DIVISION DE HUMANIDADES c,,..ncias Religiosa,;, 6 Historia 9 q letras 7 Filosoíia SUBTOTAL DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA 79 30 11 12 7 12 s 8 8 25 10 o 2 o fí.rn:a 38 8 lng~nierí,1 Civil 8 lngenier(a M1•c,ínica y Electric-a lnRenierla y Ci1mcias Químicas Mo1tem.i1ic,1s C1enci,1s ch• l,1 Nu111c:i1)11 y de lm Alimento,;, 15 ') 19 11, 10 17 R 4 10 16 13 Sis1em.1s 12 SUBTOTAL 77 9 J 17 29 43 17 19 o 3 94 DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO • ADMINISTRATIVAS Aclminislracirin 11 14 Cnnlonluria [cnnomia 20 SUBTOTAL CENTROS Did.iCIIC,1 11 4 4 1 6 o 7 o 1 K lnform;n-11\11 AcaciP.n11ca 1 12 21 24 8 r, 2S Integración Universitaria q 13 Orientacirin Psicológica 8 10 Servic.io y Prnmocu)n S0<.1al 10 SUBTOTAL S6 17 17 27 2l 18 o 4 73 RECTORIA Y DIRECCIONES 011. De [xillunlnns D11. De Intercambio [Xlt!rnO 2 Dir. De l111ercambio Interno D1r. Dl! Servicios Escnlaws Dir. Extensi1\n U111vt>rs1lilri,1 2 D1r. G1•11eral Ac,ul~mica D1r. Gt"nrr,11 de lnínrmacidn y rla11e.1ción PresupuPstal 4 1 2 Dir. General de r,omoción e lntercamhio .,c.1,lémirn Dir. General dr St'rv. Educ. Umv. Dir. lnternac:innal cfo E'il11rl1anles Div. 01• Ci1•nd,1s Del Hombre Div. De Cíem:ias E Ingeniería 3 Oiv. De Ciencias Ecnnc.\mico•Arlm111istra1iva'i División De Arte División Dt- Hum,1ni1lade!o Reclori,1 Subdirecci1i11 De D1fus1ón SUBTOTAL TOTA L 1 27 291 15 77 Primer I nfor me del Reclor 130 ■ 141 19 96/1997 1,9 24 o o 29 1 1 3hR 123 �de Tiempo 'Personal - Académico -- ~ - - - -- Personal académico de tiempo por categoría __________ ADJUNTO 5% AYUDANTE 0.27% TEC. ACAD 0.27% ASOCIADO NUMERARIO 35'¾, 21% TITULAR 39% Personal académico de tiempo por división __________ CENTROS 22% DIRECCIONES 0.29% ARTE 9% CIENCIAS DEL HOMHRE 23% CIENCIAS ECONOMICOADMINISTRATIVAS 7% 1 - ' HUMANIDADES Cl[NCIAS E INGENIERIA 12% 2f% 124 Universidad Iberoamericana• 1997 �Personal Académico de Tiempo Primavera 1997 PERSONAL ACADEM ICO DI TIEMPO DATOS A PRIMAVERA DIVISION DE ARTE TIEMPO CATEGORIAS COMPLETO MEDIO NUMERARIO TITULAR ASOCIADO ADIUN TO j 2 29 5 6 19 22 8 IS 4 6 DerPcho 12 8 Educación y De,;;arrollo Hum,1no 1J D1seiio SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS DCL HOMBRE Ciencias Snci.1le!i y Polític".1 Comun1c.u.:ión Ps1c:11lngi,1 SUBTOTAL DIVISION DE HUMANIDADES ACAD AYUDANTE 1, 11 7 11 Arquitectura Arle TOTAL ne 12 R 14 r, R o o 34 o 27 17 10 17 14 85 4 6 5 4 8 r, 4 4 6 63 22 27 37 14 7 o Cienci.u Religiosas Filnsoíía 8 10 Historia 11 7 1, Letras SUBTOTAL DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA Física lnseniPria Civil lngenU"ría Mec.inic,1 y Eléclric.1 lngenieria y Ciencias Quimicair, 31 7 11 11 R 23 6 11 3 o o o 4 r, 17 r, lf, 4 R J 9 11 10 21 17 9 16 17 97 M.tlemáticas Nutrición y Ciencias de los Alimentos 7 J 4 1J 5 S11il(.lmas 12 5 9 4 8 SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO • ADMINISTRATIVAS Acim1n1strar1dn 79 31 45 17 18 37 2 3 o 11 13 Contaduría 4 4 Ecnnnmí.1 1, 7 SUBTOTAL CEf',;TROS D1ci,ic-r1ca 21 Información Académica lnlegr.1ción Universit,uia 20 9 Orien1,u:i1)n Ps1ciJlllijiC,1 8 10 7 14 4 2 o o 24 o 7 24 13 10 15 69 4 Servicio y Promoci11n Sndal 11 SUBTOTAL RECTORIA Y DIRECCIONES Dir. General de Prnmorir\n e lnterc,1mhin académico Dir. de Desarrolln Sustentable Oir. Exlen-.16n Universit.uia D1r. ln1crn.1cion,1I de fslU<l1an1es Oír. De Cnmur11c.Ki1in Social Oir. De f,audios Educ,11iv1>s D1r. De lnrercdmhin Externo Dir. De lnvesligación Dir. General de Serv. Educ. Univ. ()ir. General Académica Du. Gener;II rle lniormación y Planeación Presupueslal Div. Dr Cienci,1s Económico-Arlministraliva5o. 01v. Dt' Ciencias Del Hnmbre Div. De CiPnci.ts E lngentPría D1v1!r-icl11 De Arlt• Div1si1\n De Hum,1n1<lade,; 55 5 J 22 14 34 12 o 2 1 s 2 3 2 3 1 Rec1nri,1 2 2 Re, huía del Sisl<>m,, Suhrl1rf'(Ci1in De D1fus1ón Dir. De Ex,1lunmos Dir. De Serv1c1os Esenia res SUBTOTAL TO TAL 17 1J1 36 J14 71 Pr imer Informe d el Reclor ■ 10 lh~ 1996/1997 bR 17 o o 1 2 J9 IR, 125 �Personal Académico de Tiempo Primavera 1997 ~ - - ~ - - - -- Personal académico de tiempo por categoría AYUDANTE ADJUNTO l'Y,, 4% T[C.ACAD. 0.26% AS~~~~ NUMERARIO 34% TITULAR .¡3•y,, Personal académico de tiempo por división __________ R[CTORIA Y DIR[CCIONES 7% ART[ 9% C[NTROS CIENCIAS IJEL HOMBRE 21')·:, 21% 1 - -- . C. ECONOMICOADMINISTRA TIVAS h% 1 HUMANIDAD[S JO'}·;, CIENCIAS E INGENIERIA 15')1.- 126 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �Personal Académico de Asignatura otoño 1996 PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA DATOS A OTOÑO AA CATEGORIAS A B TOTAl C AYUDANTE DIVISION DE ARTE 11 Arquitectura 1-1 34 34 1O 9 5 7 5 27 Histori,1 del Arte 103 Diseño lorlusrrial, Gr,ifico y Textil 10 21 25 29 39 124 SUBTOTAL 22 44 64 70 54 254 Ciencias Sociales Y Políticas 5 25 19 58 4 111 Comunicación 4 11 20 30 20 82 23 20 28 54 o 125 r, 2 9 DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Derecho Educación y Desarrollo Humano 19 Psicología 1O 23 1.J 44 J 94 SUBTOTAL 43 82 83 195 28 431 o o o o lb 20 DIVISION DE HUMANIDADES Ciencias Religiosas 3 4 Filosofía 3 8 Historia 2 8 5 5 Letras J 7 (, 21 ] 40 11 27 16 27 3 84 Ciencias rle l,1 Nutrición y ele los AlimPntos 5 11 29 39 5 89 Física J 8 6 9 e¡ 35 ln¡¡eniería Civil 5 7 ') 21 r, 48 SUBTOTAL 4 8 DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA Ingeniería Mecánica y_ Eléctrica 5 1r, 8 j') 22 90 Ingeniería y Ciencias Químicas 4 18 e¡ 22 11 64 Matemáticas 4 12 15 11 4 46 5 8 21 ') 44 27 77 84 162 66 416 16 17 33 68 5 139 Contaduría 9 8 14 21 8 60 Economía 5 14 15 15 'l 58 30 39 62 104 22 257 Integración Universitaria 11 2.J 25 r, 64 SUBTOTAL 8 24 25 6 64 277 H3 5111 179 150h Sistemas SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO - ADMINISTRATIVAS Administración SUBTOTAL CENTROS TOTAL 134 Primer Informe del Rcc1or ■ 1996/1997 127 �Personal Académico de Asignatura otoño 1996 Personal académico de asignatura por categoría _________ AA <Jº/i, AYUDANTE 12% A 18% e 39% Personal académico de asignatura por división __________ HUMANIDADES CCNTROS &'1/.. CIENCIAS DEL HOMBRE 1Hn/o 128 C. CCONOMICOADMINISTRA TIVAS 17% Cl(NCIAS E INGENIERIAS 28°/o Universidad lberoameri,ana • 1997 �- Personal Académico de Asignatura Primavera 1997 - - ~ -- - PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA 1 CA TEGORIAS DATOS A PRIMAVERA TOTAL ! AA A B C AYUDANTE 12 20 44 28 12 1 DIVISION DE ARTE Arquitectura Historia del Arle Diseño Industrial y Grálico SUBTOTAL 116 2 12 10 3 6 33 11 25 21 39 25 121 25 57 75 70 43 270 f, 27 22 so 11 116 18 DIVISION DE CIENCIAS DEL HOMBRE Ciencias Sociales Y Políticas Cornunicauón Derecho Desarrollo Humano Psicología SUBTOTAL 5 8 21 47 23 22 30 72 147 2 6 7 5 21 99 8 26 17 43 3 97 44 89 97 217 33 480 DIVISION DE HUMANIDADES 10 Ciencias Religiosas 4 4 Filosofía 4 11 Historia 4 9 3 4 2 22 Letras 4 7 7 16 4 38 H, 31 12 24 7 90 4 5 8 7 11 35 SUBTOTAL 20 3 DIVISION CIENCIAS E INGENIERIA Fisic-a Ingeniería Civil 4 12 ') 14 6 45 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 7 13 12 411 37 117 Ingeniería y Ciencias Químicas 5 15 13 25 13 71 Matemáticas 4 17 16 (, 3 46 Nutricicln y Ciencia de los Alimentos (, 9 25 41 6 87 4 9 21 14 49 31 75 92 162 90 450 Sistemas SUBTOTAL DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICO · ADMINISTRATIVAS Adm1111straci1fa 2.! 21 33 59 7 142 Contaduría 10 8 14 14 7 53 Economía 5 19 11 14 r, 55 37 48 58 87 20 250 Integración Universitaria 11 25 24 (, 67 SUBTOTAL 11 25 24 6 <,7 311 359 584 199 SUBTOTAL CENTROS ITOTAL 154 - - - Primer Informe del Rector ■ 1996/1997 1607 --- 129 �~Pe_r_so_n_al_A_c_ad_é_m_ic_o_d_e_A_si~gn_a_tu_ra~p~r_im_a_v_er_a_19_9_7_ _ _ _ _ _ __ Personal académico de asignatura por categoría _________ AA AYUDANTE IO'Yo 12'1/o c 37% Personal académico de asignatura por división _________ CIENCIAS ECONOMICOADMINISTRATIVAS 16% CENTROS 4% ARTE 17% - CIENCIAS DEL HOMBRE 29% CIENCIAS E INGNIERIA 2Rn/o HUMANIDADES (J'¾, 130 Universidad Iberoamericana• 1997 �Participación en actividades académicas ■ Rectoría ■ DEE DAR DEA ■ ■ ., ocH DCI DHU ~ DEU ~ DGSEU ~; DGPIA DGIPP 2% 4% 4% 2% 15% 3% ' 4'.... ,. r l • :, ' r ,, t•"' , ~: )~ • • • • •.,_, :, ' 10% Primer Informe del Rec1or • 1996/1997 131 �1 Libros Publicados ■ DAR ■ DHU ■ DCH ,. DCI DGSEU 15% 7% 31% 132 45% Universidad Iberoamericana• 1997 �- Proyectos de Investigación Aprobados DHU DEA DCI !&DCH ■ ■ DAR DGSEU • DGIPP , REC 5% 1% 1% 10% 14% 8% • 33% Primer Informe de I Re e I o r • 1996/ 997 28% 133 �Proyectos de investigación aprobados por división - '----------=---~--=--~---- División de Humanidades _______________ 7% 27% 13% • CRE ■ FIL u HIS LET 53% División de Ciencias Económico-Administrativas ________ 50% "· ADM ■ CON ■ ECO División de Ciencias e Ingenierías ____________ 7% 14% 24% ■ FIS • ICI IME ICQ MAT 11111 ■ NUT SIS 3% 35% 134 Universidad Iberoamericana• 1997 �- Proyectos de investigación aprobados por división _____________ División de Ciencias del Hombre 6% 21% • CSP ,., COM DEH ■ PSI 21% __________________ División de Arte 50% 40% ··• ARQ ■ ART DIS 10% ______ Dirección General de Servicios Educativos Universitarios 17% 50% ■ COI CIU • DGSEU Primer Informe del Reclor • 1996/1997 135 �------------------------------------, Extensión Universitaria 1996 i TOTAL DE ALUMNOS INSCRITOS: 6,575 DIPLOMADOS Número de Programas en Ejercicio 207 Número de Alumnos Inscritos 4,030 NLímero de Alumnos Becados 263 Programas fuera de la Ciudad 32 NUMERO DE DIPLOMADOS POR AREA A~ 5 Ciencias del Hombre 93 Ciencias e Ingeniería 24 Ciencias Económico Administrativas 69 Humanidades 16 CURSOS - - - - Cursos Abiertos 98 Número de Alumnos Inscritos 1, 1 65 Promedio de Alumnos Atendidos por mes 152 Número de Alumnos Becados 11 O NUMERO DE CURSOS POR AREA Arte 24 Ciencias del Hombre 19 Ciencias e Ingeniería 26 Ciencias Económico Administrativas 21 Humanidades 8 EDUCACION ABIERTA Secundaria 31 Preparatoria 694 ------ - AREA DE IDIOMAS Dipl. en Formación de Profesores ( Inglés y español) Cursos de Idiomas 39 Prerrequisitos 7 Alumnos Inscritos 136 7 655 Universidad Iberoamericana• 1997 �- Extensión Universitaria enero a mayo 1997 TOTAL DE ALUMNOS INSCRITOS: 3,955 DIPLOMADOS Número de programas en ejercicio 129 Número de alumnos inscritos 2512 Promedio de alumnos atendidos por mes 1743 Número de alumnos becados 123 Programas fuera de la Ciudad 22 NUMERO DE DIPLOMADOS POR AREA 6 Arte Ciencias del Hombre 62 Ciencias e Ingeniería 7 Ciencias Económico Administrativa 45 9 Humanidades CURSOS Cursos abiertos 20 NLímero de alumnos inscritos 328 Promedio de ,,lumnos atendidos por mes 66 Número de alumnos becados 28 N ÚMERO DE CURSOS POR AREA Arte 5 Ciencias del Hombre 3 Ciencias e Ingeniería 10 Ciencias Económico Administrativas EDUCACION PREUNIVERSITARIA Preparatoria Abierta 635 Cursos Preuniversitarios 35 AREA DE IDIOMAS Dipl. en Formación de Profesores (Ingles y Español) Cursos de Idiomas l'rerrequisitos Alumnos inscritos P r i me r I n r o r m e <l e I Re e 1 o r ■ 1996/19 97 4 28 2 445 137 �Centro de Infonnación Académica enero a diciembre 1996 - ----------ADQUISICION Títulos de libros adquiridos por compra 1,745 Títulos de libros adquiridos por donación Títulos de libros adquiridos por multas 3,042 694 Títulos de publicaciones periódicas por compra Títulos de publicaciones periódicas por canje 1, 522 35 7 Títulos de publicaciones periódicas por donación Títulos de periódicos por compra 281 11 Diapositivas de producción original 3,345 Diapositivas adquiridas por donación 1,297 PROCESO TECNICO Música grabada adquirida por donación (títulos) 20 Catalogación y Clasificación Videocassettes adquiridos por compra (títulos) Videocassettes adquiridos por donación (títulos) 23 Títulos de Libros 48 Tesis 1,075 Diapositivas 6,577 1,135 Libros Antiguos y Raros 1 Fondos documentales SERVICIOS 10,126 Archivo Porfirio Díaz 2, 129 Libros Antiguos y Raros 2,664 1996 % de Crecimiento 685,204 16.22 Consulta 25,745 3.12 Usuarios inscritos 13,224 9.00 Préstamo a domicilio de libros 184,930 2.28 Préstamo en sala de libros 278,886 10 .83 969 20.97 USUARIOS GENERALES BIBLIOTECA Préstamo interbibliotecario nacional 254 -29.44 2,878 -27 . 69 113,300 -28 .94 3,122 42 . 1 O Préstamo interbibliotecario internacional Recordatorios a usuarios morosos HEMEROTECA Préstamo en sala Consulta a Bancos· de Información (usuarios) INFORMACION AUDIOVISUAL 188,867 29 . 00 Préstamo de audiograbaciones 7,986 281.19 Préstamo de videograbaciones 22,037 28.81 3,800 58.53 1,509 63.49 Préstamo de diapositivas Consulta en sala de videocassettes ACERVOS HISTORICOS Usuarios 138 Universidad Iberoamericana ■ 1997 �Centro de Información Académica enero amayo 1997 Usuarios No. de Usuarios No. de Total de Tot.11 de UIA Unidades Exlrrnos Unidades Usuarios Unid.1des Visitas guiadas 323 20 218 18 Consultas 695 Cursos sobre recursos de información 543 31 543 31 85,920 184,930 85,920 184,930 BIBLIOTECA 24.842 Orientación a usuarios Préstamo a domicilio de libros 208 541 903 278,886 Préstamo en sala de libros 1,367 Préstamo de Colecciones Especiales 2,355 278,886 285 26 254 13,394 95,674 1,750 2,961 2,529 Préstamo de diapositivas 6,502 Préstamo de audiograbaciones 4,270 Préstamo de videograbaciones 13,859 22,016 3,102 3,718 Consultas a Archivos Históricos 221 299 Consultas al Archivo Porfirio D(az 246 Consultas al Archivo Histórico UIA 153 265 Préstamo intcrbihliotecario internacional 574 1,652 r,70 299 Préstamo interbibliotecario nacional 38 2,929 969 26 254 17,626 15,144 113,300 161 125 3,122 2,(,54 186,276 74 2,571 r,,576 188,847 7,959 13 27 4,283 7,986 15 21 13,874 22,037 58 82 3,160 3,800 110 138 331 437 212 356 587 602 799 217 85 105 238 322 389 73 147 338 HEMEROTECA Préstamo en sala Consulta a Bancos de Información INFORMACION AUDIOVISUAL Préstamo en sala de Videos ACERVOS HISTORICOS 120,342 Fotocopias de Archivos Consultas a Libros Antiguos y Raros 53 Visitas guiadas Primer 1 n forme d e 1 Reclor 1 1996/1997 43 536 96 139 �Centro de Información Académica ---~-- (Olff(ION[S 1993 1994 1995 1996 Volúmenes en acervo 156,278 162,846 174,241 188,659 Títulos en acervo 114,852 119,419 128,013 138,139 1,420 1,520 1,545 1,468 BIBLIOTECA HEMEROTECA Títulos vigentes impresos 201 Títulos suspendidos 908 908 Títulos cancelados 988 904 662 Títulos vigentes electrónicos de texto completo 30 Títulos de bases de datos de referencia INFORMACION AUDIOVISUAL Diapositivas 137,046 146,529 Videos (títulos) Videos (volúmenes) Música grabada (títulos) 137,87 1 139,480 1 ,222 1,364 1,262 2,0 19 2,228 2,449 989 1, 138 2,126 2,127 2, 4 12 2,432 Música grabada (volúmenes) ACERVOS HISTORICOS Libros Antiguos y Raros Fondos documentales 140 62,000 62,559 63, 162 64,297 29 30 32 33 Universidad I b eroamericana ■ 1997 �- Becas Otorgadas en primavera 1996 Licenciatura - -- - TIPO DE BECA O FINANCIAMIENTO NO. DE MONTO ALUMNOS PRIMAVERA BECAS A Alumnos por fa UIA (Financiamiento) 813 .4 10, 865,858 1456 Formacicln de Profesores UIA 19 .5 188,358 21 Formación de Empleados UIA 39 361,670 39 782.8 9, 144,809 1040 302 3,634,(,15 302 4 52 , 880 4 6 .5 69,758 7 1,967.2 24,317,946 2,869 NO. DE MONTO ALUMNOS Otorgadas por la UIA Por C.C.T . Intercambio Académico Intercambio Interno FAVORECIDOS - - TOTAL Posgrado 1 TIPO DE BECA O FINANCIAMIENTO- : PRIMAVERA BECAS A Alumnos por la UIA (Financiamiento) FAVORECIDOS 38 . 1 374,058 67 formación de Proíesorcs UIA 94 657 , 338 109 Formación de Empleados UIA 27 225,574 27 Otorgadas por la UIA 41 372 , 165 48 Por C.C.T . 36 297,500 36 Intercambio Académico 25 243 , 950 25 Intercambio Interno 18 199 , 920 1.R 279.1 2,370,505 330 - - TOTAL Pri mer I nforme del Reclor ■ 1996/1997 141 �..__B_ec_as_O_t_o_rg_a_da_s_en_ot_on_No_1_9_96_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ Licenciatura - TIPO DE BECA O FINANCIAMIENTO NO. DE OTOÑO - - MONTO BECAS ALUMNOS FAVORECIDOS - A Alumnos por la UIA (Financiamiento) -- - 904 12,543 , 167 1588 Formación de Profesores UIA 17 171,910 20 Formación de Empleados UIA 43 462,9 15 43 918 . 5 11,llf,,358 1 202 2 99 3,799,850 299 Intercambio Académico 4 52,660 4 Intercambio Interno 7 77,035 7 2,192.5 28,223,895 3,163 NO. DE MONTO Otorgadas por la UIA Por C.C.T . TOTAL Posgrado - - - - - - TIPO DE BECA O FINANCIAMIENTO OTOÑO BECAS ALUMNOS FAVORECIDOS - - - A Alumnos por la UIA .(F inanciamiento) 41 . 7 435,832 71 Formación de Profesores UIA 101 741,328 116 Formación de Empleados UIA 26 1 93,895 26 Otorgadas por la UIA 60 557,603 68 Por C.C.T. 39 361,855 39 Intercambio Académico 23 2 13,655 23 Intercambio Interno 20 180,3 1 O 20 TOTAL 310.7 - 142 - -- 2,684,477 3631 - Uni1·crsidad Iberoamericana • 1997 �Becas Otorgadas en Primavera 1997 Licenciatura TIPO DE BECA O FINANCIAMIENTO ' PRIMAVERA MONTO ALUMNOS FAVORECIDOS 779.6 12,936,959 1371 Formación de Profesores U IA 14 200,620 15 Formación de Empleados UIA so 592,765 so 944.6 13,527,71 O 1207 269 4,099,015 269 Intercambio Académico 3 39,095 3 Intercambio Interno 5 86,625 5 1.8 28,259 2 2,067 31,511,048 2,922 NO. DE MONTO ALUMNOS 1 NO. DE BECAS ---- A Alumnos por la UIA (Financiamiento) Otorgadas por la UIA Por C.C.T. Temporal -- TOTAL Posgrado TIPO DE BECA O FINANCIAMIENTO PRIMAVERA BECAS A Alumnos por la UIA (Financiamiento) FAVORECIDOS 49.3 599,407 88 Formación de Profesores UIA 98 912227 . 5 112 Formación de Empleados UIA 29 279930 29 72.3 920,545 83 Por C.C.T. 32 383775 32 Intercambio Académico 14 137430 14 Intercambio Interno 15 209195 Otorgadas por la UIA - --- - TOTAL - 309.6 - - - - - Primer I nforme del 16 - 3,442,509 374 - - - - - Rector ■ 1996/1997 143 �.___Pr_e_su_p_ue_s_to_I_ns_tt_·tu_c_io_n_al_l_99_6_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _- - - - - - ' _ EGRESOS (Miles de pesos) CANTIDAD PORCENTAJE SUELDOS PREST . Y GASTOS SALARIALES PERS. TIEMPO 166,166.00 58 .99% 33,406.00 11.86% FDO. DE PREVISION 5,766.00 2.04% APOYO C,\MPUS SANTA FE 4,020.00 1 .43'¼, OTROS GASTOS FIJOS 8,414.00 2.99% 63,92S.00 22 .69% TOTAL 281,697.00 100.00% INGRESOS (Miles de pesos) CANTIDAD PORCENTAJE INSCRIPCIONES Y COLEGIATURAS 218,446.00 78.45% 3 ,4 15.00 1.23% EXTENSION UNIVERSITARIA 18,5 19.00 6.65% PRODUCTOS FINANCIEROS 11,751.00 4 .22% 9 , 925.00 3.56'1/o 11,Bi'J.00 4 .27% 4,524.00 1 .62'}~ 278,459.00 100.00% HONORARIOS ASIGNATURA GASTOS DE INVESTIGACION Y OPERACION ACADEMICA: FIJOS VARIABLES GASTOS DE INVESTIGACION Y OPERACION ACADEMICA APORTACION PRIMER INGRESO RECARGOS ESTACIONAMIENTOS Y OTROS APOYO DE FIDEICOMISO TOTAL 144 Universida d Iberoame r icana ■ 1997 �- Situación Presupuesta! real 1996 y proyectada para 1997 - INGRESOS - REAL - - - - 1996 PROYECTO 1997 - PORC. DE CRECIMIENTO Inscripciones y colegiaturas Aportación de primer ingreso Extensión Universitaria Productos financieros y recargos Estacionamientos y otros Apoyo de Fideicomiso 218,446 3,415 18,455 21,677 11,942 4,524 27 1,196 4,085 24,231 18,600 12,1 88 26,326 24.15% 19.62% 31.30% -14.19% 2.06% 48 1.92% TOTAL INGRESOS P~-~5~ 356,626 28.07% Sueldos Prestaciones e Impuestos de sdos. y prests. 166, 166 211,677 27.39% Honorarios Asignatura 33,406 199,572 43,524 255,201 30.29% 27.87% 5,766 4,020 8,414 18,200 4,020 6,898 1q,9_1 8 -100.00% 0.00% -18.02% -40.01 % 63,925 92, 105 44.08% 281,697 358,224 27.17% -3,238 -1,598 -50.65% - - EGRESOS Gastos Fijos Fondo de Previsión Apoyo Campus Santa Fe Otros Gastos Fijos Gatos Variables Gastos de lnvest. y Operación Académica TOTAL EGRESOS SU PERAVIT O (DEFICIT NETO) P r imer Info r me de l R ecto r ■ 19 96/1 997 145 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1997) Creator An entity primarily responsible for making the resource González Torres, Enrique Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1997 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/3eb4f7aac0503af206853c0d8e4490f3.pdf 1b84793f57daeeb2947131b8a0ddb395 PDF Text Text . ORME OOLREcTOR ��Esta segunda parte del informe I 997- I 998 del Rector, es producto de la colaboración del conjunto de la comunidad universitaria e intenta reflejar de manera fiel la totalidad de su hacer. La Dirección de Información y Programación Académicas solicitó a cada una de las entidades información sobre los logros alcanzados durante el periodo comprendido de julio de 1996 y junio de 1997. Asimismo esta dirección organizó y sistematizó la información, elaboró las estadísticas y los cuadros resumen. El Señor Rector con el apoyo de la Dirección de Información y Programación Académicas, de la de Comunicación Social y de la Secretaría de Rectoría, organizó el informe y definió los lineamientos para su redacción. El informe redactado fue conferido con cada una de las entidades universitarias; se incorporaron sus comentarios y se procedió a su edición. El diseño gr.ífico y la producción editorial estuvieron a cargo de la Dirección de Comunicación Social. �Segundo lnfonnc del Rector ÍNDICE Abreviaturas 7 Universidad Iberoamericana, A.C. (UIAC) Consejo para el plantel Santa Fe 9 Miembros de profesores universitarios, A.C. (PROUNIVAC) Plantel Santa Fe 9 Fomento de investigación y cultura superior (FICSAC) Plantel Santa Fe 10 Senado Universitario Plantel Santa Fe 10 Autoridades 11 Rectoría 11 Vicerrectoría Académica Coordinación General de Centros División de Estudios Disciplinares División de Estudios Profesionales División de Investigaciones lnterdisciplinares Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Dirección General de Finanzas y Administración Dirección General de Recursos Humanos 11 12 12 13 13 13 14 14 Sección 1 Aspectos relevantes por entidad Rectoría Planeación estratégica y cambios a la estructura administrativa del área académica Conferencias Relación con otros organismos y asociaciones y visitas Nombramientos 17 18 19 20 Dirección de Auditoría Interna 23 Dirección de Comunicación Soci,11 23 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales 24 Exalumnos 24 Dirección de Promoción Institucional 24 Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Dirección de Admisión Dirección de Relaciones lntern;is 25 25 26 3 17 �/997-1998 Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas Atención a Alumnos Deportes y Salud Programa de Derechos Humanos 26 27 28 28 Vicerrectoría Académica División de Estudios Disciplinares Departamento de Arte Departamento de Ciencias Básicas Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Cienci;1s Sociales y Políticas Departamento de Economía Departamento de Filosofía Departamento de Historia Departamento de Letras División de Estudios Profesionales Departamento de Administración y Contaduría Pública Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Departamento de Comunicación Departamento de Derecho Departamento de Educación y Desarrollo Humano Departamento de Estudios Internacionales Departamento de Ingenierías Departamento de Psicología Departamento de Salud División de Investigaciones lnterdisciplinares Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de Servicios Escolares Coordinación General de Centros Centro de Formación Humanista Centro de Procesos Docentes Centro de Servicio Social Dirección de Investigación y Posgrado Dirección de Información y Programación Académicas Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Dirección de Extensión y Difusión Universitarias Subdirección de Difusión Universitaria Subdirección de Promoción Cultural 30 30 Dirección General de Finanzas y Administración Dirección de Contraloría Dirección de Informática y Telecomunicaciones Dirección de Servicios Internos Dirección de Tesorería 46 Dirección General de Recursos Humanos Dirección de Organización y Procesos Dirección de Personal 49 49 49 31 31 31 32 32 32 B 33 34 34 35 36 36 37 37 38 39 39 40 40 41 41 41 42 42 43 43 44 45 45 45 46 47 47 48 4 �Segundo lnfonne del Rector Sección 11 Cuadros resumen Organigrama Estructura organizacional antes y después de los cambios de febrero de 1998 Nombramientos de autoridades julio 1997 - junio 1998 Principales eventos institucionales Actos y actividades académicos Participación en actividades académicas Proyectos de investigación aprobados Académicos inscritos en el sistema nacional de investigadores Diplomados Libros publicados Publicaciones periódicas Convenios celebrados Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Convenios celebrados Beca mutis programa de movilidad universitaria de tercer ciclo para iberoamericanos Becas a la excelencia Procter & Gamble de México Becas UIA otorgadas por convenio Programa de cooperación interuniversitaria auspiciado por la Agencia Española de Cooperación Internacional del Instituto de Cooperación Iberoamericano Membresías institucionales Membresías Apoyos otorgados a la UIA Académicos visitantes Visitantes recibidos 53 55 58 60 62 84 132 145 14 7 l 54 160 162 166 172 173 174 176 177 178 184 188 192 Sección IlI Información Estadística Admisión a licenciatura otoño 1997 Admisión a licenciatura primavera 1998 Población estudiantil de licenciatura en verano 1997 Población estudiantil de licenciatura en otoño 1997 Población estudiantil de licenciatura en primavera 1998 Población estudiantil por lugar de nacimiento en licenciatura 1997- l 998 Alumnos egresados y titulados en licenciatura 1997-1998 Servicio departamental en licenciatura otoño 1997 (alumnos-materia) Servicio departamental en licenciatura primavera 1998 (alumnos-materia) Primer ingreso a posgrado 1997-1998 Población estudiantil de posgrado por sexo en verano 1997 Población estudiantil de posgrado por sexo en otoño 1997 Población estudiantil de posgrado por sexo en primavera 1998 Población estudiantil por lugar de nacimiento en posgrado 1997-1998 Alumnos titulados de posgrado 1997-1998 Servicio departamental en posgrado otoño 1997 (alumnos-materia) Servicio departamental en posgrado primavera 1998 (alumnos-materia) Personal académico de tiempo otoño 1997 Personal académico de tiempo prinrnvera 1998 Personal académico de asignatura otoño 1997 5 203 205 207 209 211 213 214 217 218 219 221 223 225 227 228 230 231 232 213 234 �1997-1998 Personal académico de asignatura primavera 1998 Dirección de Extensión y Difusión Universitarias Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Apoyos educativos otorgados en otoño 1997 Apoyos educativos otorgados en primavera 1998 Situación presupuesta( real 1997 y proyectada para 1998 6 235 236 237 239 241 243 �Segundo Informe del Rector ABREVIATURAS CLAVE ENTIDAD AA ATENCIÓN A ALUMNOS ACP DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y ARD DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA. ART DEPARTAMENTO DE ARTE CBA CBFE DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS COORDINACIÓN DE FINANCIAMIENTO CFH CENTRO DE FORMACIÓN HUMANISTA CGC COM COORDINACIÓN GENERAL DE CENTROS CPD CENTRO DE PROCESOS DOCENTES CRE DEPARTAMENTO DE CIENCIAS RELIGIOSAS CSP DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES css Y POLÍTICAS CENTRO DE SERVICIO SOCIAL DIRECCIÓN DE ADMISIÓN CONTADURÍA PÚBLICA URBANISMO Y DISEÑO EDUCATIVO Y BECAS DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN DAD DA! DIRECCIÓN DE AUDITORÍA INTERNA DB DIRECCIÓN DE LA BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO oco DIRECCIÓN DE CONTRALORÍA DCS DED DIRECCIÓN DIVISIÓN DE ESTUDIOS DEDU DISCIPLINARES DIRECCIÓN DE EXTESIÓN Y DIFUSIÓN DEH DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DEP DIRECCIÓN DIVISIÓN DE ESTUDIOS DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN SOCIAL UNIVERSITARIAS Y DESARROLLO HUMANO PROFESIONALES DER DEPARTAMENTO DE DERECHO DGEC DIRECCIÓN GENERAL DE ASUNTOS ESTUDIANTILES Y COMUNITARIOS DGFA DIRECCIÓN GENERAL DE FINANZAS DGRH DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS DICA DIRECCIÓN DE INTERCAMBIO Y COOPERACIÓN DII DIRECCIÓN DIVISIÓN DE INVESTIGACIONES DIP DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA INTERDISCIPLINARES 7 �1997-1998 DIPA DIRECCIÓN DE INFORMACIÓN DIT DIRECCIÓN DE INFORMÁTICA DOP DIRECCIÓN DE ORGANIZACIÓN Y PROCESOS DPEI DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DPR DIRECCIÓN DE PERSONAL Y PROGRAMACIÓN ACADÉMICAS Y TELECOMUNICACIONES INSTITUCIONALES DRI DIRECCIÓN DE RELACIONES INTERNAS DS DEPORTES Y SALUD DSE DIRECCIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES DSI DIRECCIÓN DE SERVICIOS INTERNOS DTS DIRECCIÓN DE TESORERÍA ECO DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA ESI DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS EX EXALUMNOS FIL DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA INTERNACIONALE..<:; HIS DEPARTAMENTO DE HISTORIA ING DEPARTAMENTO DE INGENIERÍAS LET DEPARTAMENTO DE LETRAS PDH PROGRAMA DE DERECHOS HUMANOS PSI DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA REC RECTORÍA SAL DEPARTAMENTO DE SALUD SDI SUBDIRECCIÓN DE DIFUSIÓN UNIVERSITARIA SPC VA SUBDIRECCIÓN DE PROMOCIÓN CULTURAL VICERRECTORÍA ACADÉMICA 8 �Segundo Informe del Rector UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. (UIAC) CONSEJO PARA EL PLANTEL SANTA FE Lic. Quintín Balderrama Lópcz, S.J. Lic. Francisco Borja Martínez Lic. Jorge Díaz fatrada Dr. Ernesto Domíngue: Quiroga, S.J. Dr. Carlos facandón Domínguez, S.J. Lic. Raúl González Schmal Mtro. Enrique González Torres, S.J. Lic. Roberto Hernández Ramírez Dr. Ernesto Meneses Morales, S.J . Dr. José de Jesús Ledesma Uribe Lic. Mario López Barrio, S.J . Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso, S.J. Lic. Carlos Vigil Ávalos S.J. MIEMBROS DE PROFESORES UNIVERISTARIOS, A.C. (PROUNIVAC) PLANTEL SANTA FE P. Miguel Aguayo López Urbina, S.J. P. Gerardo Anaya Duarte, S.J. P. Quintín Balderrama López, S.J. P. Óscar Bandini Beguerisse, S.J . P. Enrique Beascoechea A randa, S.J. P. Armando Bravo Gallardo, S.J. P. Rubén Cabello Ramos, S.J. P. Roberto Cruz Fuentes, S.J . P. Ernesto Domínguez Quiroga, S.J. P. Raúl Durana Valerio, S.J. P. Alfonso Gonz,íle:-Quevedo y Rru.:ón, S.J. P. Juan Lafarga Corona, S.J. P. Rafael Lazcano Fernández, S.J. Lic. Raúl López Aranzabal, S.J. P. Mario Lópe: Barrio, S.J. P. Rafael Moreno Villa, S.J. P. Ernesto Meneses Morales, S.J. P. Rubén Murillo Díaz, S.J. P. Víctor Manuel Pérez V..ilern, S.J. P. Héctor Ignacio Sáinz González, S.J. P. Carlos Soltero Gonzále:, S.J. P. Fernando Soto-Hay García, S.J. P. Maximino Verdu:co Álvarc:-lcaza, S.J. P. Culos Vigil Ávalos, S.J . 9 �1997-1998 FOMENTO DE INVESTIGACIÓN Y CULTURA SUPERIOR (FICSAC) PLANTEL SANTA FE Lic. Pablo Escandón Cusi Lic. Jorge Ricaud lcaza Lic. Pablo Suinaga Lanz Duret Sra. María Nieves Noriega Blanco Lic. María de Lourdes Hemández Velasco Lic. Carlos Gon:,ílez Zabalegui Lic. Femando Chico Pardo lng. Antonio Madero Bracho C.P. Esteban Malpica Fomperosa lng. José Carral Cuevas lng. Jorge Luis Ballesteros Franco Lic. Enrique Bremond Pellat lng. Alfonso Romo Garza Lic. José Pintado Rivero Lic. Marcela Arregui González Lic. Guillermo Cantú Charles lng. Carlos Femández González Lic. Miguel Jáuregui Rojas Sr. Enrique Hemández Pons lng. Antonio Purón Mier y Terán Sr. Clemente Serna Alvear Sr. Daniel Servitje PRESIDENTE TESORERO SECRETARIO VOCALES SENADO UNIVERSITARIO PLANTEL SANTA FE NOMBRE REPRESENTANTE DE ~frro. Enrique González Torres, S.J. (Rector) lng. Antonio Purón Mier y Ter,ín Lic. Guillermo Can tú Charles Lic. Rubén Murillo Díaz, S.J. Mtro. Enrique Beascoechea Aranda, S.J. lng. Santiago Martínez HemfoJez Dra. Valentina Torres Scptién Torres Dra. Araceli Delgado Fresán Mtro. Alberto Segrera Miranda Srita. Carmina Nava Requesens EX OFlClO Srica. Rosalba Ballido Vega FICSAC FICSAC PROUNIVAC PROUNIVAC DIRECTORES DIRECTORES PROFESORES PROFESORES PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO ALUMNOS 10 �Segundo Informe del Rector Srita. Rocío Torres Moguel Lic. Octavio Aguilar Valenzuela ALUMNOS EXALUMNOS AUTORIDADES Mtro. Enrique González Torres, S.J. Rector Mtro. Enrique Beascoechea Aranda, S.J. Vicerrector Académico Lic. Salomón Hamud Esdrcega Director General de Asuntos Estudiantiles "'i Comunitarios C.P. José Ignacio Moreno Oliveros Director General de Finanzas--:,· Administración Lic. Manuel Rodríguez Salazar Director General de Recursos Humanos RECTORÍA Arq. Alejandro Robles Oyarzun Secretario de Rectoría C.P. José Antonio Pérez Cosío Rincón Gallardo Director de Auditoría Interna Lic. Javier Gonz,ílez Rubio lribarrcn Director de Comunicación Social Mera. Susan Grilo Arana Director de Promoción Dr. Carlos Muñoz Izquierdo Director de Planeación y Evaluación Institucionales VICERRECTORÍA ACADÉMICA Mero. Jesús Luis García Garza Director de Investigación - :,· Posgrado Lic. Humberto Rivera N,warro Director de lnfonnación y Programación Académicas Mero. Luis Núñe: Gomés Director de Intercambio "'j Cooperación Académica lng. Pilar Verdejo París Directora de la Biblioteca Francisco Xat•icr Clavigero Mar. Graciela Rojas Gonz,ílcz Directora de Servicios Escolares 11 �1997-1998 Mtra. María Cristina Torales Pacheco Directora de Extensión y Difusión Universitarias Arq. Guillermo Casas Pére: Suhdirector de Promoción Cultural Lic . Araccli Télle: Trcjo Suhdirectora Je Difusión Universitaria COORDINACIÓN GENERAL DE CENTROS Dr. Raúl Durana Valerio, S.J. Coordinador General de Centros Lic. José Luis Bermeo Vega Director Interino del Centro de Fonnación Humanista Mtra. Estrella Piastro Behar Directora Interina del Centro de Procesos Docentes Lic. Laura Mejía Guzmán Directora Interina del Centro de Seri•icio Social DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director Je la División de Estudios Disciplinares Mtra. María Estela Eguiarte Sakar Directora del Departamento de Arte Mtro. Arturo Fregoso Infante Director Interino del Departameto Je Ciencias Básicas Dr. Carlos Soltero González, S.J. Director Interino del Departamento de Ciencias Reli¡josas Dr. Édgar Jiménez Cabrera Director Interino del De/>artamenw de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Gerardn Jacobs Álvare: Director Interino del Departamento de Economía Lic. Francisco Galán Vélez Director del Departamento de Filosofía Dra . Valentina Torres Septién Directora del Departamento de Historia Lic. Silvia Rosa Ruiz Otero Directora del Departamento de Letras 12 �Segundo Informe del Recwr DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES Lic. Joaquín Peón Escalante Director de la Dil•isión de Estudios Profesionales Dr. Abraham Nosnik Ostrowiak Director Interino del Departamento de Adminimacicín--:: Contaduría Pública Arq. Jorge Ballina Garza Gal indo Director Interino del Departamento de Arquitecturn. Urbanismo y Disefio Mtro. José Carreño Culón Director Interino del Departamento de Comunicación Mtra. Loretta Ortiz Ahlf Directora Interina del Departamento de Derecho Mtrn. Ana María González Garza Directora Jel DeJ>artamento de Educación y Desarrollo Humano Lic. Agustín Gutiérrez Canet Director Interino del Departamento de Estudios Internacionales lng. Santiago Martínez Hernández Director Interino del Departamento de Ingenierías Dr. Pedro Álvarc: Colín Director Interino del Departamento de Psicología Dr. Juan Francisco Millán Soberanes Director Interino del Departamento de Salud DIVISIÓN DE ESTUDIOS INTERDISCIPLINARES Mrm. Jesús Luis García Garza Encargado de la Dii•isión de Estudios lnterdisciplinares DIRECCIÓN GENERAL DE ASUNTOS ESTUDIANTILES Y COMUNITARIOS Lic. Salomón Hamu<l facárcega Director General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Mera . Hilda Patifio Domíngucz Directora de Admisión Lic. ~faría Antonicta Grai Graf Directora de Relaciones Internas 13 �1997-1998 DIRECCIÓN GENERAL DE FINANZAS Y ADMINISTRACIÓN C.P. José Ignacio Mon.:no Oliveros Director General de Finanzas y Administración C.P. ~fauricio Calleja Madera Director de C onrmloría lng. Arturo Mejía Reyes Director de Infonnática :, Telecomunicaciones lng. Martín Santillana Solís Director de Servicios Internos Lic. Manuel Becerril Olavarrícta Director de Tesorería DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS Líe. Manuel Rodríguez Sala:ar Director l1eneral ele Recursos Humanos Lic. Gustavo Novoa Míreles Director de Organización y Proce.rns Líe. Juan Rosco López Rodríguez Di-rector de Personal 14 �SECCIÓN I Aspectos relevantes por entidad �Segundo Informe del Rector RECTORÍA Planeación estratégica y cambios a la estructura administrativa del área académica Como punto culminante de la segunda etapa 1 de la Planeación Estratégica, tras un detallado trabajo por comisiones, el l º de septiembre de 1997, el Consejo Universitario trabajó sobre una propuesta final de Misión para el plantel. Con leves modificaciones, la redacción final fue aprobada por el Senado Universitario en su sesión de noviembre,Z y con ello se posibilitó proceder a la siguiente etapa de la mencionada planeación. Para el efecto, el 3 de diciembre de 1997 se volvió a reunir el grupo completo de asesores -externos e internos-,3 a fin de trabajar, con base en la recién aprobada Misión, sobre la propuesta de reestructuración administrativa que un grupo interno de trabajo 4 realizó durante la primera semana de noviembre. Con fundamento en el fruto de lo anterior, en sus sesiones del 11 y 17 de diciembre, el Senado Universitario tomó diversos acuerdos que permitieron comenzar la tercera etapa, mediante algunos cambios en la estructura administrativa institucional y, en particular, en la del área académica. Después de otras dos sesiones del Senado, sostenidas durante enero de 1998, fue posible hacer arrancar la implantación de estos cambios en dos ceremonias celebradas el 20 y el 23 de febrero de 1998. En la primera de ellas, el Vicerrector Académico expuso el nuevo organigrama general y 2 3 4 En ;1gosto de 1996 se programaron cuatro etapas del proceso dt: planeación que , esquemáticamente, son las siguientes: 1) diagnóstico (fortalezas y debilidades); 2) establecimiento de aspiraciones (misión, valores, objetivos estratégicos) ; 3) planteamiento de implicaciones prácticas (iniciativas, palancas de acción), y 4) mantenimiento del momentum (retroalimentación y aprendizaje). Acuerdo 97 .42 del Senado Universitario, tomado en la sesión 468, del 13 de noviembre de 1997. aunque publicado hasta el 31 de enero de 1998, en Comunicación Oficial No. 300. Además del Sr. Rector, participaron, por la UIA, el Mtro. Enrique Bcascoechea Aranda, C.P. José Ignacio Moreno Oliveros, Quím. Juan Ahud Saint Marcin, Fís. Alfonso González-Quevedo, Arq. Guillermo Casas Pérez, Mtro. Jesús Luis Garcfa Garza, Mtro. Cirios Muñoz Izquierdo, Dr. Raúl Durana Valerio, Lic. Salomón Hamud Esdrcega. Mero. Luis Vergara Anderson, Mtro. José Ramón Ulloa Hererro, Lic. Manuel Rodríguez Salazar, Dr. Gerardo Jacohs Álvarez y el Secretario General del COPSA. Carlos Mier y Terán . Como asesores externos: Mtro. Quintín Balderrama Ló¡:,ez, S.J., Mtro. José Angel Pescador Osuna. Lic. Fernando Pardo Ramíre:, Lic. Pahlo Escandón Cusi, lng. Adolfo Patrón Luján, lng. Antonio Purón Mier y Terán. lng. Julio Gutiérre: Trujillo. Sra. María Nieves Noriega de Autrey y don Rubén Aguilar Monteverdc. En el grupo que se reunió del 3 al 7 de noviembre de 1997 por invitación del Mero. Enrique Beascoechea Aranda, partici¡:,aron el Arq. Guillermo Casas Pérez, el Mtro. Luis Vergarn Anderson, el Quím. Juan Ahud Saint-Martín, el Mtro. Jesús Luis García, el Dr. Carlos Muñoz l:quierdo, el Lic. Salomón Hamud Escárcega, el Lic. Humherto Rivera Navarro y la Mtra. Mari Cruz Carbajal Bello. 17 �1997-1998 el Sr. Rector entregó los agradecimientos y nombramientos correspondientes al área staff o estrictamente administrativa. En la segunda, se entregaron los nombramientos y agradecimientos propios del área académica. En la sesión del 20 de febrero, el Sr. Rector hizo expresos los grandes objetivos del cambio, 5 e invitó a toda la comunidad, en particular al área académica, a comenzar, en ese marco, los propios trabajos de planeación al interior de cada departamento o dependencia; de manera que, integrados estos planes específicos en tomo a los objetivos institucionales, sea posible contar con un plan estratégico general para mediados de 1999. Por otro lado se ha enviado ya una propuesta de Estatuto Orgánico al Senado Universitario; aprobado éste y consolidados así los cambios, se procederá a las reformas reglamentarias consecuentes, lo que -ademásdotará de consistencia al marco reglamentario de nuestra convivencia institucional, académica y laboral. Con ello se dará por terminada la tercera etapa de la planeación prevista. Conferencias Durante los últimos meses, el Sr. Rector dictó las siguientes conferencias: • • • • • 5 Del 22 al 25 de septiembre de 1997, se llevó a cabo el V Taller Permanente de ética económica, titulado ética y globalización económica; en el que, junto con otros miembros de AUSJAL, el Sr. Rector, Enrique González Torres participó, tanto en la declaratoria inaugural como en la sesión de conclusiones. El día 29 de septiembre, el Sr. Rector participó, junto con el· Dr. Luis Morfín, S.J. y el Dr. Femando Solana Morales, en la presentación del quinto volumen de la obra del Dr. Ernesto Meneses Morales, S.J.: Tendencias educativas oficiales en México 19 76~1988. El 4 de octubre de 1997, en el marco del Tercer Foro Anual ExUIAs, titulado "Prospectiva de la educación universitaria en México para el tercer milenio", el Sr. Rector dictó una ponencia sobre la "Educación en valores". El 11 de noviembre, en el marco del Foro sobre Políticas de Estado para el Desarrollo, el Sr. Rector dictó una conferencia titulada "La sociedad civil y el papel de sus organizadores en la formulación de políticas de Estado para el desarrollo". El 24 de febrero de 1998, con motivo del Foro Expansión-UIA, sobre Ética en las Organizaciones, el Sr. Rector dictó una conferencia sobre la "Ética y la responsabilidad social". 1) Fortalecer los departamentos disciplinares en su misión, tanto de investigar como dar un servicio departamental de calidad; 2) abrir espacios a la investigación interdisciplinar desde donde enfrentar las grandes urgencias del país, y -con la misma intensidad- 3) consolidar los departamentos profesionales, vinculándolos con mayor fuerza, tanto a la empresa como, también, a las grandes necesidades de México. 18 �Segundo Informe del Rector • • • • • • • • El 17 de marzo, el Sr. Rector inauguró las actividades académicas de los Programas de Investigación lncerdisciplinar, ceremonia en la que el Dr. Pablo Latapí Sarre dictó una conferencia magistral. El día 26 de marzo, en el acto inaugural del Foro Interamericano de la Microempresa, el Sr. Rector dirigió unas palabras a los asistentes en torno a la responsabilidad de la Universidad en la materia. El 1 2 de abril de 1998, con motivo de la realización del Foro Inceruniversitario "La pobreza en México", el Sr. Rector dictó una conferencia sobre "Acciones prioritarias en corno a la pobreza". El 21 de abril, con motivo de la realización de la Segunda Reunión de Patronos y Directivos de Junta de Asistencia Privada, el Sr. Rector dictó una conferencia magistral en torno al cerna de la ética del amor. El 28 de abril, el Sr. Rector pronunció un mensaje con motivo de la entrega de un reconocimiento especial que la Universidad Iberoamericana otorgó a los periodistas del diario The New York Times que se hicieron acreedores del Premio Puliczer. El día 6 de mayo, El Sr. Rector, Enrique González Torres, se dirigió a los miembros de la Cámara de Diputados en el marco de la Conferencia Internacional ahí organizada sobre el Derecho a la Información en el marco de la Reforma del Estado en México. El 13 de mayo, el Sr. Rector participó en la mesa redonda intitulada "Un balance de la educación nacional", convocada por la Revista Educación 2001, con una ponencia sobre el cerna. El 19 de mayo, el Sr. Rector, Enrique González Torres, participó en un panel sobre educación con motivo de la realización del Foro La Revolución Ética en Acción. Relación con otros organismos y asociaciones y visitas Entre las visitas y actos externos del Sr. Rector durante el periodo destacan los siguientes: • • • En el contexto de la relación con la Fundación Mexicana para la Salud y su Presidente Ejecutivo, el Dr. Guillenno Soberón Acevedo, el marces l O de junio de 1997, el Sr. Rector asistió, con carácter de "invitado especial", a la presentación del libro Observatorio de la salud: necesidades, servicios, políticas; título con que se inicia la serie Economía y Salud: Actualización y Temas Emergentes. Igualmente, una semana después, el 17 de junio, esruvo presente en la XI Asamblea Geneml de Asociados de la mencionada fundación. Invitado por el Lic. Rodrigo J. Llaguno, el 12 de junio, el Sr. Rector a~isció a una sesión del Consejo de la Fundación Tarahumara "José Llaguno", en calidad de asesor invitado para el intercambio de planes e ideas en corno a la posible constitución de un Cenero de Estudios e Información sobre la Tarahumara. Por invitación del Dr. Pedro Aspe Armella, el 16 de junio de 1997, el Sr. Rector, Enrique González Torres, asistió a un desayuno de intercambio 19 �1997-1998 • • • • • • con el Sr. Lawrence Hough, Director General de la Asociación de Préstamos Estudiantiles de Sallie Mae y con los Rectores del ITESM y ITAM, Rafael Rangel Sostman y Arturo Femández, respectivamente. El 5 de julio en el marco del Congreso Mundial de Comunicación, celebrado en la ciudad de Oaxaca, el Sr. Rector Enrique González Torres dirigió unas palabras con motivo de la conmemoración de los 40 años de la lnternational Association for Media and Communication Research (IAMCR). El 25 de septiembre de 1997, el Sr. Rector participó, junto con el Dr. Mario Zañartu, S.J ., la Dra. Rosario Green y el Mtro. Rolando Cordera, en una mesa redonda organizada por la revista Nexos a fin de difundir las reflexiones del V Taller Permanente de Ética Económica. Durante los días 26 y 27 de febrero, el Plantel Santa Fe fue sede de la XV Reunión del Plan Anual de Trabajo del Sistema Educativo Universidad lberoamericana-lTESO. El Sr. Rector fue anfitrión de los rectores y representantes de cada uno de los planteles del SEUIA-ITESO. El 18 de marzo de 1998, en su calidad de Consejero, el Sr. Rector asistió a la primera sesión anual del Consejo Directivo del Centro Mexicano para la Filantropía, A.C. El 14 de abril, como miembro de la Sociedad Mexicana de Bibliófilos, el Sr. Rector asistió a su primera reunión general del año. El 28 de abril de 1998, el Sr. Rector visitó el Penal de Alta Seguridad de Almoloya de J uárez, con objeto de entregar a los internos participantes, un ejemplar de la publicación Transgresión, creación y encierro. Encuentros, edición en la que se reprodujeron diversas expresiones artísticas ahí generadas. Nombramientos Entre agosto de 1997 y enero de 1998, el Sr. Rector presidió las ceremonias de nombramiento de los siguientes directores: • Dr. Carlos Soltero González, Director Interino del Departamento de Ciencias Religiosas • Lic. Manuel Rodríguez Salazar, Director General de Recursos Humanos • Lic. José Luis Bermeo Vega, encargado del despacho de los asuntos del Centro de Integración Universitaria • Mtra. Martha Uribe Molints, encargada del despacho de los asuntos del Centro de Orientación Psicológica • Lic. Humberto Othón Rivera Navarro, Direcrcr de Planeación Académica • Mtra. Hilda Patiño Domínguez, Directora de Admisión • Lic. Silvia Ruiz Otero, Directora del Departamento de Letras 20 �Segundo Informe del Rector • • • • Mero. José Ramón Ulloa Herrero, Director General de Servicios Educativo Universitarios Mtro. José Carreña Carlón, Director del Departamento de Comunicación Lic. Javier González-Rubio Iribarren, Director de Comunicación Social Mero. Enrique Beascoechea Aranda, S.J., Vicerrector Académico El viernes 20 de febrero de 1998, como parte de la implantación de la nueva estructura del área académica, después de agradecer a los directores salientes, el Sr. Rector hizo los siguientes nombramientos: Directores del staff de Rectoría: • C.P. Antonio Pérez Cosía Rincón Gallardo, Director de Auditoría Interna • Dr. Carlos Muñoz Izquierdo, Director de Planeación y Evaluación Institucionales Nuevos Directores Divisionales: • Mero. José Ramón Ulloa Herrero, Director de la División de Estudios Disciplinares • Lic. Joaquín Peón Escalance, Director de la División de Estudios Profesionales • Mero. Jesús Luis García Garza, Director de Investigación y Posgrado, y, provisionalmente, como Encargado del Despacho de los Asuntos de la División de Investigaciones lnterdisciplinares Del staff de la Vicerrectoría Académica: • Dr. Raúl Durana Valerio, Coordinador General de Centros, de la que ahora dependerán: • Mera. Estrella Piastro Behar, Directora Interina del Centro de Procesos Docentes • Lic. José Luis Bermeo Vega, Director Interino del Cenero de Formación Humanista • Lic. Laura Mejía Guzmán, Directora Interina del Centro de Servicio Social • Mera. Cristina Torales Pacheco, Directora de Extensión y Difusión Universitarias • Lic. Araceli T éllez Treja, Subdirectora de Difusión Universitaria y • Arq. Guillermo Casas Pérez, Subdirector de Promoción Cultural • Mero. Luis Núñez Gornés, Director de Intercambio y Cooperación Académica • lng. Pilar Verdejo Paris, Directora de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero • Lic. Humberto Rivera Navarro, Director de Información y Programación Académicas 21 �1997-1998 Nue:va Dirección General: • Lic. Salomón Hamud Escárcega, Director General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios • Mtra. Hilda Patiño Domínguez, Directora de Admisión • Lic. María Antonieta Graf Graf, Directora de Relaciones Internas El lunes 23 de febrero, dada la nueva estructura académica aprobada por el Senado Universitario, el Sr. Rector agradeció y pidió continuar en su cargo a los siguientes directores: En la División de Estudios Disciplinares: • Mtra. María Estela Eguiarte Sakar, Directora del Departamento de Arte • Dr. Carlos Soltero González, Director Interino del Departamento de Ciencias Religiosas • Lic. Francisco Galán Vélez, Director del Departamento de Filosofía • Dra. Valentina Torres Septién, Directora del Departamento de Historia • Lic. Silvia Ruiz Otero, Directora del Departamento de Letras. En la División de Estudios Profesionales: • Mtro. José Carreño Carlón, Director Interino del Departamento de Comunicación • Lic. Francisco Borja Martínez, Director del Departamento de Derecho • Dra. Ana María González Garza, Directora del Departamento de Educación y Desarrollo Humano E hizo los nombramientos de los siguientes directores interinos: En la División de Estudios Disciplinares: • Mtro. Arturo Fregoso Infante, Director del Departamento de Ciencias Básicas • Dr. Édgar J iménez Cabrera, Director del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas • Dr. Gerardo Jacobs Álvarez, Director del Departamento de Economía En la División de Estudios Profesionales: • Dr. Abraham Nosnik Ostrowiak, Director del Departamento de Administración y Contaduría Pública • Arq. Jorge Ballina Garza-Galindo, Director del Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño • Lic. Agustín Gutiérrez Canee, Director del Departamento de Estudios Internacionales • lng. Santiago Martínez Hernández, Director del Departamento de Ingenierías • Dr. Pedro Álvarez Colín, Director del Departamento de Psicología 22 �Segundo lnfonne del Rector • Dr. Juan Francisco Millán Soberanes, Director del Departamento de Salud Entre marzo de 1998 y la fecha, el Sr. Rector ha presidido las ceremonias de nombramiento de otros directores: • Lic. Juan Bosco López Rodríguez, Director de Personal • Lic. Gustavo Novoa Mireles, Director de Organización y Procesos • Ing. Arturo Mejía Reyes, Director de Informática y Telecomunicaciones • Mtra. Loretta Ortiz Ahlf, Directora Interina del Departamento de Derecho Dirección de Auditoría Interna Se definieron la misión, políticas y objetivos de operación del área, y se enfatizó que la labor de auditoría interna no es de fiscalización, sino de apoyo al desarrollo y fortalecimiento de la eficiencia operativa de las áreas y departamentos que integran la Universidad. Se reestructuró el área a nivel de dirección y se establecieron los programas de trabajo acordes con su estructura organizacional. En base al diagnóstico de debilidades elaborado en coordinación con el despacho de auditores externos Ruiz Urquiza y Cía. S.C., se revisaron los procedimientos y controles existentes en las direcciones de Tesorería, Contraloría, Personal, Servicios Internos, Exalumnos, Relaciones Internas, Informática y Servicios Escolares, así como en las áreas de Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Finalmente, se inició la revisión de los departamentos de Historia Ciencias Religiosas, Letras y Economía, contribuyendo así a la existencia de un mejor control. Dirección de Comunicación Social Esta dirección se creó con el fin de estimular, de una manera organizada, coherente y respetuosa, la relación de la Universidad con los medios de comunicación, así como con el de fortalecer los mecanismos internos de infonnación en beneficio de la comunidad. Asimismo, la Dirección de Comunicación Social es responsable de la promoción en los medios de comunicación de las actividades académicas y extracurriculares y de establecer y aplicar los lineamientos generales de la imagen institucional que identifique a la Universidad en todas sus manifestaciones impresas y audiovisuales. A partir del mes de mayo de 1998, el área de Ediciones quedó adscrita a esta dirección. 23 �1997-1998 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Se obtuvo una síntesis de las aponaciones hechas por las diversas comisiones que fueron constituidas por el Consejo Universitario, pam la elaboración del plan estratégico de la UIA. Los resultados de este proceso fueron puestos a disposición de la Comisión Omsultiva constituida por el Rector para la elaboración del plan mencionado. Se participó, también, en el diseño de la refonna organizativa del área académica de la Universidad. Se realizó una investigación sobre las políticas educativas encaminadas a mejorar la calidad de la educación básica que están siendo implementadas en países de diferentes niveles de desarrollo socioeconómico. Los resultados serán publicados en un libro que está siendo editado por Fomento Cultural Banamex. Se llevó a cabo una investigación sobre los programas de posgrado que ofrece la Universidad Iberoamericana, con el fin de generar la información requerida para planear el desarrollo de los mismos. Se analizó la información procedente de una encuesta sobre la demanda potencial de las instituciones de enseñanza superior, que fue aplicada a alumnos inscritos en el tercer grado de preparatoria en diversas instituciones ubicadas en la zona metropolitana de la ciudad de México. Exalumnos Se realizó una campaña con los coordinadores de cada departamento para dar a conocer a nuestros exalumnos destacados, que han sido merecedores de algún reconocimiento; se ha logrado la participación de cada departamento. Se instauró la Credencial de Tesista como nueva opción para permitir a exalumnos que realizan su tesis, el préstamo de hasta cinco libros a domicilio. Actualmente, dentro de la página de Internet, se ofrece la alternativa de dar de alta y enviar cambios desde la dirección del exalumno. Se han establecido convenios con exalumnos empresarios, quienes otorgan a nuestros egresados descuentos en los servicios que ofrecen. Se ha logrado incrementar la actualización de exalumnos en base de datos en un 79.55%. A la fecha se han generado alrededor de 80 listados de egresados para los diferentes departamentos y sociedades de cxalumnos. Dirección de Promoción Esta nueva dirección tiene como finalidad formar y desarrollar una estructura de procuración de fondos profesional e institucional. La Universidad Iberoamericana y FICSAC, con el objetivo de realizar un esfuerzo conjunto de procuración de fondos, asignan a esta dirección la 24 �Segundo Informe del Rector responsabilidad de construir una estructura y crear un plan estratégico de procuración de fondos, buscando apoyos y acuerdos que se traduzcan en recursos. Para alcanzar dichos objetivos, esta dirección asumin-1 como funciones principales investigar, analizar, actualizar e interpretar la información relevante; establecer una base de datos completa sobre donantes, empresas, organismos e instituciones; fortalecer la relación entre el patronato y las diferentes instancias de la Universidad Iberoamericana; preparar planes de acción para los programas de procuración de fondos; elaborar los contenidos y materiales necesarios para los programas de procuración de fondos; apoyar a FICSAC y a la UIA a identificar y desarrollar oportunidades de avance internas y externas; apoyar al Presidente del patronato y al Rector de la Universidad en el esfuerzo conjunto de generar un desarrollo continuo y exitoso de la institución; y, por último, desarrollar un programa de apoyo con organismos nacionales e internacionales en busca de una mayor presencia y participación de los proyectos de la Universidad en los distintos ámbitos de interés. Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Para avanzar en el proceso de integración y dar mayor atención al conjunto de los asuntos estudiantiles desde una perspectiva integral y que obedezca al espíritu cristiano de la Universidad, fue creada la Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios cuya misión es fortalecer todas las actividades extracurriculares que se generan en la Universidad en estrecha vinculación con la Vicerrectoría Académica. Esta dirección general concentra a las direcciones de Admisión y de Relaciones Internas, a la Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas, el Programa de Derechos Humanos, la Atención a Alumnos y los programas vinculados con el Deporte y la Salud. Dirección de Admisión La Dirección de Admisión fue creada con la misión general de atraer hacia la Universidad Iberoamericana a los mejores estudiantes según su modelo educativo. De septiembre de 1997 a mayo de 1998, se han establecido vínculos académicos y de cooperación entre la Universidad y las distintas preparatorias, tanto de la ciudad como del interior del país y con instituciones internacionales. La Dirección de Admisión es también responsable de dar seguimiento al proceso de selección y de generar información relevante que pueda ser usada en la toma de decisiones. El acceso al Sistema de Admisión generado por la Dirección de Informática ha permitido iniciar un seguimiento del comportamiento del examen de admisión y de los alumnos por promedio, puntaje, preparatoria de procedencia y licenciatura de ingreso. 25 �1997-1998 Un logro muy importante es la implantación del procesamiento sistemático e inserción en el Sistema de Admisión de la Prueba de Opinión de Rest que mide el grado de desarrollo del razonamiento moral, cuyo análisis posibilitará determinar con mayor precisión, desde una perspectiva de fonnación valora!, aquellas preparatoria~ más afines al modelo e inspiración de la UIA. Dirección de Relaciones Internas Con el fin de crear un ambiente fraternal entre todos los miembros de nuestra Universidad, reconocer el trabajo de los distintos sectores de la comunidad y reunirla en tomo a sucesos significativos de la vida universitaria, la Dirección de Relaciones Internas realizó las siguientes ceremonias: Ceremonia al Mérito Universitario, Otorgamiento de la Medalla Ignacio de Loyola, Ceremonias de Egresados, Festival del Día de Reyes, Festejo del Día de las Madres, Conmemoración de San Ignacio de Loyola y nombramientos de directores. Asimismo, organizó la XV Reunión del Plan de Trabajo SEUIA-ITESO, el evento "Tarahumara, un reto universitario" y el Homenaje a don Crescencio Ballesteros; y se dio apoyo logístico a las ceremonias de Primer Ingreso, Ibero Casa Abierta, IV Simposio Internacional de Teología y el Foro Regional de la Microempresa. Se atendió un total de 2652 solicitudes para eventos culturales, académicos, jornadas, seminarios y exámenes profesionales (1248) que se realizaron en la Universidad. En la Oficina de Informes se resellaron 19,500 credenciales y se actualizó la base de datos de alumnos. Se tramitaron 1,600 credenciales de reposición y 2,968 credenciales de primer ingreso. La Oficina de Informes proporcionó, a través de mostrador y vía telefónica, orientación a aspirantes y alumnos de primer ingreso, exámenes profesionales, localización y ubicación de personal, así como ubicación de aulas, departamentos, laboratorios y talleres. Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas La Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas, consciente de la importancia que tiene su actividad para brindar la oportunidad de estudio a jóvenes que requieren de un apoyo, realiza constantemente una revisión en los controles y procedimientos para acceder a dichos apoyos. Por lo que se ha presentado el "Reglamento de becas para posgrado", así como la revisión y adecuación del "Reglamento de financiamiento educativo y becas para licenciatura", dichos documentos entrarán en vigor a partir del periodo de Otoño de 1998. En el periodo Otoño de 1997, se dio apoyo al 26. 7% de los alumnos inscritos en licenciatura, lo cual significó 2,690 alumnos. De estos, 1,580 fueron becas, que en los diverso~ porcentajes otorgados significan en números 26 �Segundo Informe del Rector netos que 1,281.5 hubieran sido becas al 100%. En el periodo Primavera de 1998, se dio un apoyo al 14.1 % de los alumnos inscritos en licenciatura, lo cual significó 2,357 alumnos. De estos 1,372 fueron becas, que en los diversos porcentajes otorgados significan en números netos que 1,102 hubieran sido becas al 100%. Con financiamiento educativo se apoyó a 1,110 estudiantes en el periodo de Otoño de 1997, y en Primavera de 1998 se apoyó a 985 estudiantes. En posgrado, durante Otoño de 1997, se apoyó al 36.2% de los alumnos inscritos, es decir 341 alumnos; 298 con becas, que en los diversos porcentajes otorgados significan en números netos 270 becas al 100% y 43 con financiamiento educativo que en números netos son 23.5 financiamientos al 100%. En Primavera de 1998 se apoyó al 32. 7% de los alumnos inscritos, es decir, 248 con becas y 36 con financiamiento educativo. Atención a Alumnos En Atención a Alumnos, del mes de septiembre al mes de mayo, se llevaron a cabo los cambios de las mesas directivas de Educación, Historia del Arte, Administración de Empresas, Ingeniería Biomédica, Ingeniería Electrónica, Ciencias Teológicas, Administración Hotelera, Sistemas, Maestría en Comunicación, Economía, Ingeniería Química, Derecho, Psicología, Ciencias Políticas y Administración Pública, Diseño, Nutrición, Literatura Latinoamericana, Ingeniería Física, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Arquitectura y Filosofía. Asimismo, se realizaron las elecciones de representantes de alumnos ante organismos colegiados como el Senado Universitario, Comité Académico General, Centro de Servicio y Promoción Social, Comité Administrativo, Comité de Financiamiento Educativo; cinco representantes divisionales y dos representantes ante el Centro de Formación Humanista. Por otra parte, también se llevaron a cabo las elecciones de Presidente y de cinco miembros de la Comisión de Vigilancia del COPSA. En noviembre y diciembre de 1997, se celebraron tres reuniones entre los presidentes de sociedades de alumnos y representantes de organismos colegiados con el Rector, Mtro. Enrique González Torres, y autoridades universitarias. En dichos encuentros, los alumnos, en base a una consulta que hicieron al resto del alumnado, plantearon una seria propuesta para mejorar la calidad académica de cada carrera y, además, mejorar tanto los servicios administrativos como la comunicación universitaria y las iniciativas para capitación de recursos. Como parte de las actividades del COPSA, cabe destacar la participación de las sociedades de alumnos en la organización de la colecta pro-damnificados del Huracán Paulina y la organización de un colecta de juguetes para comunidades de niños de escasos recursos económicos. Se organizaron tres foros de participación estudiantil, una reunión con el Provincial en México de la Compañía de Jesús, Mario López Barrio, y se participó en la organización del Festival Máscara 1998. 27 �1997-1998 Por último, es importante mencionar que durante este periodo se brindaron apoyo y facilidades a los siguientes grupos de interés específico: CETI-UIA, IIE-Ul, lberomed, El Pregonero, Senderum, ASME-UIA, ANEPAP-UIA, IMIQ-UIA, Congruencia y Psicomotricidad Fina. Deportes y Salud Durante este periodo, se continuó con el desarrollo de formación permanente para el personal de la oficina; se brindaron a la comunidad servicios de apoyo nutricional y médico, además del trabajo de formación valora!, metodológica y psicológica con entrenadores; se organizaron y desarrollaron actividades recreativas, torneos internos y externos, además de la participación de nuestros equipos representativos y clubes en diferentes foros universitarios. En el mes de octubre se llevó a cabo la inauguración de las nuevas instalaciones deportivas y, del 27 al 31 del mismo mes, nuestra Universidad fue sede de los XIV Encuentros Deportivos lnreruias-ITESO, en donde participaron más de 900 atletas de los diferentes planteles del Sistema y la Universidad Rafael Landívar de Guatemala. Asimismo, se participó en diversos encuentros, como la Semana Internacional del Deporte organizada por la Internacional Coaching School, y el encuentro Psicología del Deporte, en Cuba; congresos regionales y nacionales de CONADEIP y CONDDE; el Congreso Internacional de Tenis, celebrado en Puerto Vallarta; así como varias reuniones e intercambios deportivos, sin dejar de mencionar la organización de las ceremonias de honores a la Bandera en las distintas celebraciones nacionales que así lo indican. Cabe destacar que nuestra Universidad fungió como sede del Primer Cuadrangular de Fucbol Universitario, encuentro en el cual nos visitó la Universidad de Victoria, Canadá. Se realizó la premiación anual de deportes a los campeones de torneos internos y a los más destacados de los equipos representativos. Dichos equipos participaron en diferentes eventos, destacando el desempeño de los jugadores de basquetbol varonil-equipo subcampeón nacional de segunda división de CONADEIP y séptimo lugar nacional-, de fucbol femenil -tercer lugar regional de CONDDE-y de furbo! varonil-octavo lugar nacional durante marzo, abril y mayo. También es importante mencionar que el grupo de jazz de la Universidad realizó importantes actuaciones en diferentes foros, destacando una presentación en el Auditorio Nacional. Programa de Derechos Humanos Se continuó con la promoción de los derechos humanos a través de diversas actividades académicas dentro de la Universidad. Se trabajó, a manera de coedición, en diversas publicaciones y se tuvo presencia constante en los medios de difusión universitarios. Actualmente 28 �Segundo Informe del Rector se está formando una videoteca con material sobre temas relacionados con los derechos humanos para disposición de la comunidad universitaria. Se ofrecieron diversas asesorías legales y en derechos humanos a miembros de la comunidad universitaria y personas externas a la Universidad. Se mantuvo una vinculación constante con organizaciones de derechos humanos del país, particularmente con el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez y la Red de Organismos Civiles de Derechos Humanos "Todos los Derechos para Todos". Se participó en cursos coordinados con Pastoral Universitaria, el entonces Centro de Didáctica y el Departamento de Derecho. 29 �1997-1998 VICERRECTORÍA ACADÉMICA La Vicerrectoría Académica fue creada con el objeto de agrupar bajo la misma dirección a todas las dependencias responsables de realizar las diferentes funciones académicas o del apoyo directo a éstas. Continúa y rediseña las tareas de las antiguas Dirección General Académica, Dirección General de Servicios Educativo Universitarios, así como algunas de la Dirección General de Intercambio y Promoción Académica. Desde 1997, en tanto Dirección General Académica, esta entidad ha dirigido el proceso de planeación estratégica del área académica que incluye, entre otras cosas, el diseño de la reestructuración organizacional, su presentación al Senado Universitario, la redefinición de los organismos colegiados, de los puestos de director de unidad académica y de coordinador de programa, y el inicio de la implementación de algunos de estos aspectos. En cuanto a la puesta en práctica de la reestructuración, destaca la inducción a nuevos directores y la revisión y adaptación de las estructuras administrativas de la Dirección de Servicios Escolares y de la Dirección de Extensión y Difusión Universitarias, así como de varios departamentos. Para esto se ha contado con la colaboración de la Dirección General de Recursos Humanos. Se ha puesto atención especial en hacer más eficiente la administración de lo académico y entre lo alcanzado se pueden subrayar las políticas emitidas para una más adecuada oferta de grupos en Verano de 1998, con lo que se han empezado a revertir algunas tendencias negativas. Entre los asuntos más relevantes tratados por el Comité Académico General están: - Cambios al Reglamento de Estudios de Licenciatura, especialmente la redefinición de las opciones de titulación y la introducción de la opción por excelencia académica. - La adopción del Examen Nacional de Ingreso elaborado por el Consejo Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (CENEVAL) como instrumento de selección de aspirantes. Esto permitirá tener elementos comparativos de nivel nacional sin perder los beneficios que el examen elaborado por la UIA venía brindando. - Los procedimientos para reapertura y cierre de programas curriculares. - Asesoría al Rector para el nombramiento de directores de varios departamentos. División de Estudios Disciplinares En febrero de 1998 se creó la Dirección de Estudios Disciplinares, la cual se ha enfocado al análisis y la evaluación global del plan de trabajo 1998. 30 �Segundo Informe del Rector Anteriormente, se apoyó la realización del seminario "La ética y la economía de Lonergan"; se terminó la edición del libro Filosofía de la educación de Lonergan, así como la revisión del título Colección de Lonergan. Departamento de Arte Durante este periodo se consolidaron los Seminarios de Investigación del Departamento de Arte y se llevó a cabo el Primer Foro de dichos seminarios. Académicos de tiempo y asignatura participaron en intercambios académicos con diversas universidades del extranjero. La Coordinación de la Maestría en Estudios de Arre participó en la Catalogación del Patrimonio Artístico Colonial de la Misión de San Ignacio en Parras, Coah.; y colaboró en el Guión Museográfico para la Exposición de Arce Sacro, organizada por la Compañía de Jesús en el Museo Nacional de Torreón del INAH. Se brindó asesoría a la Universidad Central de Caracas y al Plantel Golfo Centro de la Universidad Iberoamericana, con respecto a la apertura de la Licenciatura en Historia del Arce. Departamento de Ciencias Básicas En lo que corresponde a las áreas de Matemáticas y Física, se impartieron asesorías a los alumnos y profesores de las materias que se ofrecen como servicio departamental. Se dio atención a las solicitudes de asesoría de académicos de otras áreas del sistema y fuera de éste, así como a las solicitudes de apoyo para eventos académicos de otras dependencias del Sistema Educativo UIA-ITESO. Cabe mencionar la realización del Primer Congreso Internacional de Ingeniería Física. El área de Ingeniería Química aceptó, como parce del programa "ALFA" (Europa), el apoyo al programa de microescala-UIA y los más beneficiados serán nuestros alumnos por codos los rubros académicos que se cubren. Por otra parce, se tiene un gran avance en la instrumentación del Laboratorio de Ingeniería Química y casi el 30% se debe a la participación directa de los alumnos, a través del programa de "escancias". Departamento de Ciencias Religiosas Incrementó el número de alumnos de la Licenciatura en Ciencias Teológicas, debido a situaciones especiales que están viviendo algunas de las instituciones con las que colaboramos. Se consolidó la estructura académica del departamento con el nombramiento de dos nuevos coordinadores: el Mero. José de Jesús Legorreta, Coordinador de la Licenciatura en Ciencias Teológicas, y el Mtro. Eduardo Soca, Coordinador de la Colaboración Departamental. 31 �/997-1998 Se implementó exitosamente el seminario de titulación para la opción por excelencia académica. Por medio del ofrecimiento de diplomados que despiertan amplio interés, se ha reforzado la colaboración con Extensión Universitaria. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas De acuerdo a la reestructuración académica, a partir de febrero de 1998, el departamento quedó integrado por la Licenciatura en Sociología y los posgrados de Antropología y Ciencias Sociales. Se trabaja en la realización de nuevos programas académicos; en la creación de un programa de estudios de la realidad nacional, estructurado en conferencias, seminarios y publicaciones periódicas; en un área de estudios sobre género; y en un programa de publicaciones denominado "Reflexiones teóricas", con la participación de importantes académicos nacionales e internacionales. Por otra parte, se han conformado comisiones de trabajo para la elaboración de los progrdmas de Licenciatura, Maestría y Doctorado en Ciencia Política. Y el equipo encargado de la planeación del Doctorado en Sociología Contemporánea está trabajando para hacer posible el inicio en enero de 1999. El avance en la relación con universidades del exterior ha permitido la firma de un convenio con la Universidad de Lagos, Chile, y están en marcha convenios con la Universidad Complutense y la Universidad de Chile. Departamento de Economía El 72% de la planta de profesores de la Licenciatura en Economía tiene estudios de posgrado. Se celebró la XXII Semana de Economía "Los alcances de la economía en el siglo XXI" en el Aula Magna Sanca Teresa, con el objetivo principal de presentar la economía y sus diversas ramas en diferentes circunstancias y actividades como una ciencia, cuyos alcances y magnitudes tienen efectos y consecuencias sobre todas las personas. Se elaboró el Programa de Fomento Económico de la Delegación Álvaro Obregón que fue entregado al Departamento del Distrito Federal en octubre de 1997. Se llevaron a cabo las elecciones para la Sociedad de Alumnos de Economía y el 6 de noviembre de 1997 tomaron posesión los nuevos miembros. El Departamento de Economía de la UIA y la División de Economía del CIDE organizaron una serie de seminarios sobre "Pobreza, desigualdad y política social", iniciando el 6 de marzo de 1998, con periodicidad quincenal. Departamento de Filosofía Lo más relevante del trabajo de este departamento ha sido la labor de difusión de la cual se pueden destacar dos números de la serie Cuademos de Filo.~ofía, 32 �Segundo Informe del Rector tres de la colección Sophia y tres más de la Revista de Filosofía. Asimismo, cabe mencionar la presencia de nuestros profesores y estudiantes en eventos académicos de alcance nacional y la visita de destacados profesores -nacionales y extranjeros- que impartieron conferencias y seminarios a nuestra comunidad académica. Departamento de Historia El Departamento de Historia, mediante una convocatoria abierta, abrió el concurso para la selección de dos doctores en Historia, con el fin de reforzar los programas existentes y consolidar su planta de académicos. Asimismo, se obtuvieron dos logros académicos de la mayor importancia: el ingreso de la Maestría en Historia al Padrón de Excelencia del CONACYT; y el reconocimiento de la revista Historia y Grafía dentro del Índice de revistas mexicanas ele investigación científica y tecnológica. En este periodo ha incrementado el número de titulación entre los egresados, particularmente del doctorado. En beneficio de la descentralización educativa y en respuesta a un reclamo nacional, el Departamento de Historia ha instaurado maestrías por extensión y doctorados a distancia, cuya correcta atención y seguimiento ha sido posible gracias a la recientemente fortalecida planta de profesores. Departamento de Letras El 90% de los académicos de tiempo cuentan con una investigación registrada, y tres profesores obtuvieron becas de intercambio a España en el Programa de Cooperación Universitaria América Latina-España. El 90% de los profesores entregaron sus programas de estudio y se hizo un seguimiento de los mismos. Asimismo, el departamento ofreció dos cursos de formación de profesores: Taller de Expresión Escrita y Manejo del MLA. En lo referente al posgrado, se reinstaló la Comisión de Posgrado y se llevó a cabo una reestructuración del Posgrado en Letras Modernas, distinguiendo maestría de doctorado. Por otro lado, se diseñó el Diplomado en Estudios Literarios como opción a los egresados de otras carreras que deseen estudiar literatura sin interés en la obtención de un grado y como prerrequisito al posgrado. El departamento atendió, en Primavera de 1998, 48 grupos de Servicio Departamental con un total de 1,200 alumnos. Fue aplicado un Examen Departamental final a todos los grupos de Taller de Expresión y Composición Escrita I y Taller de Escritura Práctica. A nivel licenciatura, se diseñó y aplicó una evaluación de grupos y, en grupos con alguna dificultad, se aplicó una evaluación intennedia. Se elaboró el Manual de Titulación de Licenciatura, así como el 90% del Manual de Técnicas de Investigación Documental. 33 �1997-1998 División de Estudios Profesionales La División de Estudios Profesionales inició sus actividades y se integró al staff correspondiente para atender las principales actividades: planeación, académicas y de comunicación. Se integraron nuevos directores a los departamentos de Administración y Contaduría Pública, Derecho, Estudios Internacionales, Psicología, Salud y Comunicación. Se ratificó a la Directora del Departamento de Educación y Desarrollo Humano y se nombró a los directores de los nuevos departamentos de Arquitectura, Urbanismo y Diseño, y de Ingeniería~. Asimismo, se definieron los titulares para la coordinación de cada uno de los programas académicos de la nueva división. Se iniciaron las actividades de la Junta de Directores de la división. A partir de mayo de 1998 se estableció un programa para la realización de la Planeación Estratégica Divisional que incluyó seminarios y reuniones de trabajo con los directores y coordinadores de los diversos programas académicos. Se invitó al Dr. Russell Ackoff a una de estas actividades. Departamento de Administración y Contaduría Pública A partir de febrero de 1998, el Departamento de Administración y Contaduría Pública incorpora seis programas académicos: las licenciaturas en Administración de Empresas, Administración Hotelera, Ciencias Políticas y Administración Pública, Contaduría y Relaciones Industriales, así como la Maestría en Administración. El programa de Licenciatura en Administración ha reforzado su equipo de coordinación para incrementar la calidad de la atención a los alumnos, la contribución de los profesores de asignatura, el seguimiento del Plan Santa Fe y la implantación del Plan Santa Fe II. El Coordinador de la Licenciatura en Administración Hotelera fue ratificado como Presidente de la Confederación Panamericana de Escuelas de Hotelería y Turismo (CONPEHT) para el periodo 1998-2000. Se llevó a cabo el XXXII Encuentro Nacional de Estudiantes y Egresados de Hotelería, Gastronomía y Turismo, en Guanajuato. El programa de Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública fue aceptado como parte del Consorcio México-EUA de Escuelas y Programas de Administración Pública, con lo que se espera actividad incensa en desarrollo de estudios de caso, intercambio de información y de académicos entrambos países. La Licenciatura en Contaduría mantuvo una participación activa con la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA); el lnscicuco Mexicano de Contadores Públicos, A.C.; y el Colegio de Contadores Públicos de México, A.C. La coordinación Je este programa integró colegios de profesores en las áreas de contabilidad, coseos, finanzas, auditoría, informática, contabilidad y auditoría gubernamental. 34 �Segundo Informe del Rector Por su parte, Relaciones Industriales celebró sus 45 años de vida con diversos actos y eventos académicos. La coordinación ha trabajado en la profunda revisión del currículo académico, en conjunto con la dirección de departamento, el Consejo Consultivo y el Comité de Rediseño. Para la Maestría en Administración se implantó un proceso de selección de candidatos con estándares más rigurosos. Los primeros resultados son positivos, ya que hay alumnos con mejor rendimiento académico y disposición al trabajo de posgrado, así como profesores más satisfechos y motivados a dar clases en el programa. El Departamento de Administración y Contaduría PL1blica se encuentra en un proceso de reflexión y estudio acerca de la visión de futuro y los objetivos, estrategias e innovación curricular y didáctica que se implantarán en los próximos cinco y diez años, para reposicionar las ciencias administrativas y de gestión de la Universidad Iberoamericana como una de las mejores opciones en la ciudad de México y en el mundo de habla hispana. Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño A lo largo de este periodo, la Licenciatura de Arquitectura y Urbanismo desarrolló el Seminario de Integración Curricular para los semestres de Otoño de 1997 y Primavera de 1998 dentro del Plan de Estudios Santa Fe 11. Por otra parte, cabe mencionar que, tanto a alumnos como a profesores, se les otorgaron varios reconocimientos como la beca del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes (FONCA) para la Arq. Ana María Bustamante por su diseño "Museo nómada para la ciudad de México 1900-2000", y la entrega del diploma del American lnstitute of Architects (AIA) al Arq. Jorge Ballina Garza por el impulso a los intercambios de grupos de maestros y estudiantes de esta licenciatura con universidades de los Estados Unidos. Se realizaron -como en años anteriores- los intercambios grupales de los talleres de proyectos con las universidades de Wisconsin, en Milwakee; la UCLA, en los Ángeles, Cal., EE. UU.; la UIA Plantel Noroeste, en Tijuana, B.C.; y el Instituto Politécnico de California en Pomona, Los Ángeles, Cal., EE.UU. Y, dentro de este rubro de intercambios académicos, también se contó con la presencia de varios profesores invitados. El departamento promovió la realización y organización de varias ponencias de especialistas invitados como apoyo a los contenidos curriculares sobre temas de interés y, resulta importante destacar que el Colegio Académico trabajó en la elaboración del Programa Arquitectónico de los Talleres Definitivos de la División de Arte. Como respuesta a la convocatoria del Rector, Mtro. Enrique González Torres, a los profesores del Taller de Proyectos del departamento para el concurso curricular de la elaboración del anteproyecto del nuevo edificio, participaron varios grupos de profesores y alumnos. El área de Diseño, en el último año, trabajó en la consolidación del Plan Santa Fe 11, para lo cual las materias se dividieron en ciclos de 35 �1997-1998 formación, y la responsabilidad del funcionamiento concreto de éstos se asignó a cada uno de los profesores de tiempo del área. Por otra parte, se continuó la planeación del posgrado en diseño, a cargo del M.D.l. Luis Rodríguez M. y se presentó para su aprobación en COPLE. Asimismo, se pidió la evaluación del CIEES, tanto para las tres licenciaturas en diseño como para la maestría. En términos generales, los profesores del área de diseño han seguido preparándose profesional y académicamente. Actualmente el 70% de los profesores de tiempo ya cursaron una maestría, y un porcentaje cada vez mayor de profesores de asignatura se está preparando a través de maestrías, especializaciones y diplomados. Departamento de Comunicación La Licenciatura de Comunicación administró dos planes de estudio vigentes a la fecha, Santa Fe l y Santa Fe U, siendo la carrera con más demanda durante Otoño de 1997 y Primavera de 1998 por parte de los estudiantes de nuevo ingreso. En enero de 1998 se inició el Programa lnterdisciplinario de Comunicación Institucional. Se desarrolló el Programa Iberoamericano de Derecho de la Información, del cual, entre otros puntos, se desprendió la publicación del primer número de la Revista Iberoamericana de Derecho de la Información, coeditada por la UIA y la Fundación Manuel Buendía. Con el fin de estimular el trabajo libre, responsable y apegado a una definida escala ética de valores, el Rector de nuestra Universidad instruyó al Departamento de Comunicación para analizar las posibilidades de que nuestra Universidad otorgue una serie de premios en los diversos campos de la comunicación. Se iniciaron los trabajos tendientes a crear el nivel de Doctorado en Comunicación llamado a ser el primer Doctorado en Comunicación que se imparta en México y uno de los muy pocos existentes en América Latina. Al respecto, el Rector de la UIA instauró el Consejo Consultivo y la Comisión Académica, con miras a iniciar los cursos de este nivel a partir de 1999, a través de un programa piloto dirigido a los profesores. Departamento de Derecho Por recomendación del Comité Académico General, se aprobó como opción de titulación la excelencia académica, cuya principal característica es que el alumno que pretenda acceder a ella debe contar con un puntaje de 9.0 de promedio, entre otros requisitos. Después de estudiar el tema de formación de profesores, se implementó un curso de inducción para los profesores de derecho de nuevo y reciente ingreso a la Universidad. 36 �Segundo Informe del Rector En lo relativo a la excelencia académica, se hizo una revisión de los profesores de asignatura que dio como resultado la reubicación de algunos profesores en la impartición de materias para las cuales estuvieran mejor calificados. Departamento de Educación y Desarrollo Humano Se elaboraron los perfiles de ingreso y egreso para cada una de las áreas de concentración del programa de Maestría en Desarrollo Humano, así como los criterios para la presentación de anteproyectos de investigación para los candidatos al Doctorado en Desarrollo Humano. Se revisaron y actualizaron los criterios para la elaboración de proyectos de opción terminal de los programas de Posgrado en Desarrollo Humano. Se aprobaron las diversas opciones de titulación para programas de licenciatura que ofrece la UIA y se formularon los criterios para cada una de estas opciones. El Departamento de Educación y Desarrollo Humano cuenta con todas las carátulas y guías de estudio de los programas que ofrece. Hubo un incremento importante en el número y la calidad de los proyectos de investigación del Posgrado en Desarrollo Humano. Paralelamente, fueron concretados los criterios de selección y perfiles de ingreso para el personal docente de los programas que ofrece el departamento. Se realizó un documento informativo sobre el ser y el quehacer de los programas de Desarrollo Humano, su fundamentación epistemológica y antropofilosófica, así como datos generales sobre la operación y evaluación del área. Actualmente, se trabaja en la implementación de un proyecto de investigación sobre los resultados que el posgrado en Desarrollo Humano ha tenido a lo largo de sus 25 años de existencia. La Fundación Levy Strauss financia el desarrollo y operación de un programa contra la violencia intrafamiliar en el Centro de Desarrollo de la Comunidad, A.C. Departamento de Estudios Internacionales El 23 de febrero se creó el Departamento de Estudios Internacionales, a cuya responsabilidad se encuentra la Licenciatura en Relaciones Internacionales. Con motivo del XV Aniversario de la creación de la Licenciatura en Relaciones Internacionales, se organizaron dos eventos: La Secretaria de Relaciones Exteriores, Rosario Green Macías, recibió el 2 de abril de l 998 una medalla conmemorativa del Año Ignaciano, de manos del Rector, M tro. Enrique González Torres, en reconocimiento a su destacada labor en la elaboración del primer plan de estudios. En esa ocasión, la Embajadora Green dictó la conferencia "La política exterior de México: retos y prospectivas". Asimismo, se celebró el Primer Simposium de Relaciones Internacionales, del 2 al 5 de marzo de 1998, organizado por el Departamento de Estudios Internacionales y por la Sociedad de Alumnos "Equilibrio". 37 �1997-1998 Departamento de Ingenierías El Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) otorgó la certificación a la Licenciatura en Ingeniería Civil; se creó el Capítulo Estudiantil de la Universidad Iberoamericana ante el American Concrete lnstitute (ACI); y se terminó la construcción de la Estación Meteorológica. En lo referente a la Licenciatura en Tecnología de Alimentos, se celebraron convenios con el Instituto de Investigaciones Nucleares, con el Fideicomiso Molinero FIDEMOL y el US DAIRY. Cabe aclarar que la mayoría del profesorado es miembro de asociaciones de tecnólogos de alimentos y de facultades y escuelas de nutrición. Mediante un convenio con IBM, se reemplazaron las computadoras del Laboratorio de Manufactura Avanzada, utilizadas para la Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura, con lo que se tienen actualmente 1Ocomputadoras Pentium MMX 166 Mhz conectadas en red y un servidor HP Pentium 120 Mhz. Asimismo, la coordinación de dicha maestría elaboró la segunda parte del diagnóstico del posgrado en colaboración con el Departamento de Sistemas, en el que se compararon los programas de licenciatura y de posgrado en Ingenierías y Ciencias en once universidades de EE. UU, doce europeas y seis mexicanas, incluyendo el plantel Santa Fe de la UIA. Por su pane, la Coordinación de Ingeniería Mecánica y Eléctrica preparó toda la información para la evaluación del CACEI en el Verano y Otoño de 1998. Se impartió, por primera vez, el Diplomado en Diseño y Fabricación de Troqueles. El personal docente de la coordinación se capacitó en el manejo del software Unigraphics en General Motors a lo largo de tres meses. Asimismo, se prestaron servicios profesionales y asesoría técnica a las empresas Transportación Marítima Mexicana y Promec en resistencia de materiales mediante pruebas desarrolladas en nuestros laboratorios. La Coordinación de Ingeniería Industrial aplicó el Examen General de Conocimientos en dos ocasiones, con lo cual se incrementó la eficiencia terminal de la licenciatura. La Coordinación de la Licenciatura en Ingeniería Biomédica realizó, en agosto, una reunión con representantes de 14 compañías y hospitales para fortalecer el Programa de Internados de su licenciatura. Se llevó a cabo la remodelación del Área de Cómputo y Aplicaciones Avanzadas del Laboratorio de Ingeniería Biomédica. La Coordinación de la Licenciatura en Ingeniería Química avanzó considerablemente en la capacitación a los profesores, tanto de tiempo como de asignatura, así como en la elaboración de sus portafolios académicos. Se avanzó en el apoyo a la docencia, pues se adquirió infraestructura en equipo y material para eficientar el servicio a los alumnos en su preparación académica, tanto de clase como de laboratorios y sala de cómputo. Se creo el programa de Sistemas de Información Geográfica para la Licenciatura en Sistemas, lo que posibilitó la firma del Convenio SIGSA. Se llevó a cabo la instalación del Laboratorio de Cómputo Especializado, 38 �Segundo lnfonne del Rector así como el necesario desarrollo del software de sistemas de apoyo a la toma de decisiones, aplicado para el monitoreo de la calidad de los programas docentes de la anterior División de Ciencias e Ingeniería. Se realizó un diagnóstico de la Maestría en Ingeniería de Calidad y por parce de su Consejo Técnico, actualmente, se están promoviendo e iniciando las acciones de mejora de propuestas. La Maestría en Ingeniería de Calidad ya se imparte en cinco planteles del Sistema Educativo Universidad Iberoamericana-ITESO con alrededor de 300 alumnos y 200 egresados; a parcir de la primera reunión de homólogos se colabora en el fortalecimiento de sus profesores y la creación de la Asociación de Ingenieros. A través de la Unidad de Desarrollo Tecnológico, se inició el apoyo a pequeñas empresas para su certificación en ISO 9000 y QS 9000. Cabe aclarar que, con el apoyo de la Dirección de Admisión, se ha continuado con la promoción de los programas y actividades del Departamento de Ingenierías dentro y fuera de la Universidad. Departamento de Psicología Se ha dado mucho énfasis a la planeación de la Maestría en Psicología Clínica, para que en el momento en que se apruebe tenga un alto índice de excelencia y atraiga a una población más grande y significativa, incluyendo a nuestros propios egresados de la licenciatura. Se ha trabajado sobre un proceso de integración de los maestros de tiempo y asignatura para involucrarlos en los planes del Departamento de Psicología. Se ha tenido una creciente participación en el Centro Nacional de Evaluación Superior (CENEVAL), en la elaboración de un examen general de calidad profesional para el área de la psicología. Departamento de Salud Están en proceso y próximos a formalizarse convenios de cooperación con instituciones del sector no gubernamental (Centro de Desarrollo Comunitario Juan Diego I.A.P.) y del sector salud ( Departamento de Neurociencias del Instituto Mexicano de Psiquiatría), lo que permitirá ampliar los escenarios del trabajo de campo y de investigación para alumnos, profesores e investigadores. Se inició el proceso de consulta y valoración con la Secretaría de Salud (SSA) para certificar los lahoratorios de nutrición, y estar en posibilidad de ofrecer este servicio que vincule a los docentes, investigadores y alumnos con los sectores de producción y servicios. Se creó un grupo de trabajo que definirá estrategias y medios para poner en marcha un programa de difusión y orientación en nutrición a personas y empresas claves. Se contrataron tres profesoras con experiencia en desarrollo curricular para elaborar las guías del nuevo plan de estudios Santa Fe 11, se lleva un avance del 509{). 39 �/997-1998 División de Investigaciones Interdisciplinares Se dio inicio a la fase de diseño de la División de Investigaciones lnterdisciplinares, sede de los programas de investigación interdisciplinar en donde se ubicarán los institutos de investigación. Temporalmente, la División de Investigaciones lnterdisciplinares ha sido encomendada al Director de Investigación y Posgrado, miembro del staff de la Vicerrectoría Académica, quien contará con un Consejo Asesor y el apoyo de la Comisión de Investigación y Posgrado. Los programas y sus responsables son: Educación y Desarrollo: Mero. Carlos Muñoz Izquierdo; Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable: Mero. Javier Riojas Rodríguez; Desarrollo Económico y Social: Dr. Gerardo Jacobs Álvarez; y Arte, Cultura y Sociedad: Mera. Ma. Estela Eguiarte Sakar. Posteriormente se inició una etapa en la cual cada responsable de programa debe fonnular el diseño de su área interdisciplinar de investigación, para lo cual se inició la elaboración de un documento base -por proyectocon el objetivo de presentarlo a los consejos académicos consultivos que se están formando para cada caso. Paralelamente, y en conjunto con la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, se inició la tarea de trabajar en los acervos bibliográficos, hemerográficos y de bases de datos. Por otra parte, cabe mencionar que cada responsable se hará cargo de la publicación de un número especial de Umbral XXI en el que se dará a conocer el "estado de la cuestión" y hará algunas sugerencias sobre los proyectos y líneas de investigación que deben seguir nuestros programas. Junto con la Dirección de Intercambio y Cooperación Académica, cada responsable -junto con sus asistentes y el consejo- iniciarán las estrategias pertinentes que aseguren vínculos creativos de los programas con la academia y las agencias de apoyo a nivel nacional e internacional. Por último, cabe mencionar que se estableció la entrega de la primera versión integrada de las propuestas de programas interdisciplinares para principios de Otoño de 1998, con la finalidad de que sean estudiadas por los organismos competentes y, en caso pertinente, seran incorporadas a la planeación 1999. Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero La Biblioteca Francisco Xavier Clavigero se reubicó en el grupo de entidades académicas dependientes directamente de la Vicerrectoría Académica. Se llevó a cabo un cambio en el sistema automatizado para mejorar las interfaces de consulta a los catálogos de la biblioteca, así como la apertura de los servicios de renovación de préstamo y reserva de libros vía intemet. Asimismo, se actualizó el equipo de cómputo de la sala de PC, se incrementó el número de estaciones de consulta del catálogo público y se mejoró la comunicación a la red de comunicación electrónica. Incrementó la oferta y la consulta a bancos de datos bibliográficos de referencia y de texto completo. 40 �Se~ndo Informe del Rector En relación al año de 1996, hubo un incremento de 245% en la adquisición de libros por compra. Se terminó la ordenación del Archivo Toribio Esquive! Obregón y se abrió al público para su consulta de acuerdo a lo establecido en el convenio de comodato acordado con el Patronato Toribio Esquive! Obregón. Se rediseñó el programa de instrucción a usuarios para alumnos de los primeros semestres, seminarios de tesis y posgrado. Se elaboraron folletos sobre el uso de los bancos de datos bibliográficos y se liberaron las bases de datos de títulos de revistas y de tablas de contenido de revistas, folletos, videos y libros antiguos y raros. Por invitación de la Comisión Nacional de los Estados Unidos Mexicanos para la UNESCO, la biblioteca participó en el programa Memoria del Mundo, con la primera edición ( 1552) del libro Brevissima relación de la destruyción de las Indias, de Fray Barro lomé de las Casas. Dirección de Servicios Escolares Se implementó el software y la logística para llevar a cabo el examen de admisión en coordinación con el CENEVAL para los periodos de Primavera y Otoño de 1998. Se implementó el software del nuevo Sistema de Control Escolar. Asimismo, se desarrolló el acceso para directores y coordinadores a dicho sistema, ofreciéndose cursos de capacitación. Conforme a los lineamientos de la Secretaría de Educación Pública, se revisó la entrega de documentos por parte del alumno. Se hicieron las modificaciones correspondientes a las nuevas opciones de titulación en el reglamento de estudios de licenciatura y, junto con la Dirección de Investigación y Posgrado, se realizó la propuesta para el nuevo reglamento de estudios de posgrado. Se incluyó la excelencia académica como opción de titulación. Coordinación General de Centros Se tomaron las medidas necesarias para iniciar una adaptación de los centros que esté de acuerdo con la actual reestructuración académica, junto con los directores de los tres centros: Formación Humanista, Procesos Docentes y Servicio Social. Centro de Fonnación Humanista A partir de enero de 1998, la evaluación de las áreas de trabajo del centro y la presencia e interacción del mismo en la comunidad universitaria, ocuparon un lugar prioritario como parte de las actividades del centro. 41 �1997-1998 Por su parte, el Colegio de Académicos se dio a la tarea de considerar las formas y resultados de la actividad del centro en cuanto a la formación de profesores, al área de integración, a la difusión y a la investigación para, desde ahí, diseñar una propuesta que, apoyada en la experiencia, respondiera a la nueva posición y responsabilidad que la Vicerrectoría Académica le confía. De este modo, el Centro de Formación Humanista se encuentra, junto con otros centros, en un proceso de revisión orientado a lograr una nueva definición operativa del mismo. Dicha definición debe entrañar, por una parte, la colaboración estrecha y coordinada con los centros de Procesos Docentes y de Servicio Social y, por la otra, una relación constructiva con los departamentos. Recientemente un procedimiento semejante se ha planteado desde la Coordinación General de Centros; en primer lugar, para lograr una integración efectiva entre los tres centros y, en segundo, para desplegar formalmente la nueva y favorable relación con los departamentos que el carácter de staff de Vicerrectoría requiere. Asimismo, cabe aclarar que no por la situación anteriormente mencionada el centro ha interrumpido sus funciones habituales, por el contrario, los seminarios dedicados a la formación y capacitación de profesores, así como los cursos de integración en los tres semestres del año escolar y la atención pastoral de nuestros estudiantes se han mantenido y, por ejemplo, en el caso de la pastoral, reforzado con la aparición y desarrollo de comunidades de vida cristiana. Cabe mencionar que en el área de difusión se editaron -de julio de 1997 a mayo de 1998- diez títulos nuevos. Centro de Procesos Docentes Se impartieron aproximadamente 30 cursos de diferentes temáticas relacionadas con los tres ejt:s fundamentales del Programa Institucional de Desarrollo Docente: humanismo (32% de las actividades), didáctica (50%) y desarrollo educativo (18%). Servicios a los cuales ha acudido aproximadamente un 26% de los profesores/as del Plantel Santa Fe, siendo 20% personal de tiempo y 6%, de asignatura. En relación al Programa de Evaluación Educativa, junto con la anterior DGSEU, se coordinó el Taller de Autoevaluación Académico-Educativa para la Planeación 1998-2002 de la UIA, Santa Fe, con la participación de los directores y coordinadores académicos de la universidad. Centro de Servicio Social Durante el periodo de Otoño de 1997 se establecieron convenios con 308 instituciones en las cuales 911 alumnos realizaron su servicio social. Estos alumnos fueron atendidos en .36 talleres de servicio social por igual número de asesores de la UIA. Asimismo, durante Verano de 1997 se trabajó en proyectos foráneos de acción comunitaria con diversas 42 �Segundo lnfonne del Rector instituciones, en los cuales participaron 115 alumnos de todas las carreras impartidas por la UIA. Se dio inicio a los programas "Estancias semestrales en comunidad" y "Asesoría para la titulación a través del reporte de servicio social". Dirección de Investigación y Posgrado Durante las reuniones de la Comisión de Investigación y Posgrado se evaluaron las actividades de 1997 y se plantearon objetivos y tareas para 1998. Cabe mencionar que se continúa con las reuniones quincenales, cumpliendo así con la misión y funciones de esta comisión. El área de posgrado cuenta con 2 especialidades, 21 programas de maestría y 7 de doctorado. En cuanto a éstos últimos, se presentaron los resultados del Diagnóstico de los Posgrados realizado por el Dr. Carlos Muñoz Izquierdo y su equipo de trabajo. A esta presentación asistieron funcionarios universitarios y coordinadores de los programas. Se realizó la convocatoria para ingresar al Programa de Residentes del Posgrado y se trabajó en el nuevo Reglamento de Estudios de Posgrado, el cual, actualmente, se encuentra en proceso de revisión con el propósito de enviarlo como propuesta al Comité Académico General. En cuanto a las actividades de difusión realizadas por esta dirección, cabe mencionar que, en lo relacionado con el posgrado, se conjuntó la información referente a los diferentes programas para iniciar el diseño de las páginas electrónicas de los programas que no contaban con este servicio, y, en cuanto a investigación, se inició la elaboración del Informe Anual de Proyectos de Investigación 1997. Con el propósito de lograr un sistema de aplicación y de información más eficiente para el control y seguimiento de los proyectos de investigación, se implementaron los siguientes reportes : a) Reporte Técnico de Avance (primer semestre) y b) Reporte Anual/Final (segundo semestre). Se continuó con el apoyo del estímulo económico a 13 miembros del Sistema Nacional de Investigadores, y se enviaron ocho solicitudes de nuevo ingreso al SNI. Los resultados de la evaluación se publicarán próximamente. Se convocó a los alumnos de licenciatura con excelente promedio para participar en el Programa Verano de la Investigación Científica 1998, que auspician la Academia de la Investigación Científica y el CONACYT, al que se enviaron diez candidatos. Este año dicha academia y la Universidad dieron apoyo a cuatro alumnos. Dirección de Información y Programación Académicas Esta dependencia fue creada como Dirección de Planeación Académica en septiembre de 1997 y recibió su nombre definitivo el 20 de febrero de 1998. Su misión es apoyar a la Vicerrectoría Académica en la promoción de una 43 �1997-1998 cultura de planeación y evaluación para la toma de decisiones de las áreas académicas, y en la coordinación de los procesos de sistematización, análisis y difusión de información académica; evaluación académica; planeación y programación académicas. Esta dependencia llevó a cabo la coordinación de la elaboración del Plan Anual de Trabajo 1998 de las áreas académicas. Se introdujo un pre-diagnóstico estadístico como insumo del proceso y se involucró a los colegios de académicos. Asimismo, realizó la aplicación del Cuestionario de Evaluación de Cursos SEPE-1 en los periodos de Otoño de 1997 y Primavera de 1998, con lo cual se detectaron áreas de mejora que se atenderán en la próxima aplicación. Se elaboraron reportes y análisis estadísticos para instancias universitarias y autoridades educativas externas. Se ha incrementado la precisión y difusión de los estudios producidos. Se han realizado estudios sobre el aprovechamiento de los recursos institucionales y se ha dado seguimiento del ejercicio presupuesta!. Se participó en comisiones para la evaluación y/o planeación de varios ámbitos del quehacer académico y se colaboró en algunos aspectos y etapas del diseño y la implementación de la reestructuración académica. Se brindó apoyo a la Vicerrectoría Académica en proyectos especiales en colaboración con las direcciones generales administrativas. Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Hasta diciembre de 1997, se atendieron los asuntos relacionados con el intercambio y la cooperación académica a través de las direcciones de Intercambio Externo e Internacional de Estudiantes, adscritas a la entonces Dirección General de Promoción e Intercambio Académico. Con el fin de solucionar los más problemas posibles desprendidos de la falta de correspondencia entre las necesidades de las unidades académicas y la naturaleza de los convenios suscritos con instituciones nacionales y extranjeras, el Senado Universitario acordó integrar las dos direcciones en la Dirección de Intercambio y Cooperación Académica y transferirla al staff de la Vicerrectoría Académica, otorgando a su titular autoridad funcional sobre los directores de las divisiones y de los departamentos académicos. Durante este periodo se organizaron varias actividades académicas sobre programas de intercambio dentro y fuera de la Universidad; se signaron más de 35 convenios y/o acuerdos de cooperación principalmente con instituciones universitarias, y, de igual forma, se estrecharon las relaciones de la Universidad con un buen número de instituciones educativas, industriales y de servicio, fundamentalmente en el campo de la educación continua. Cabe destacar, entre los múltiples convenios y becas que se ofrecen en beneficio de nuestra comunidad universitaria, la participación en los comités del CONACYT, del Instituto de Cooperación Iberoamericana y de los becarios MUTIS, programa con el cual han sido beneficiados 14 estudiantes latinoamericanos que estudian programas de posgrado en nuestra Universidad. 44 �Segundo Informe del Rector Dirección de Extensión y Difusión Universitarias A partir del 20 de febrero de 1998, las funciones de extensión, difusión y promoción cultural quedaron integradas en la Dirección de Extensión y Difusión Universitarias, con las Subdirecciones de Difusión Universitaria y Promoción Cultural en sus unidades Sanca Fe, Sur y Querétaro. De marzo a mayo, dicha dirección de acuerdo con la Vicerrectoría Académica redefinió su misión, sus objetivos y sus programas académicos. Se establecieron los procedimientos para el diseño, aprobación y seguimiento académicos de los programas docentes a través de los consejos técnicos "virtuales" en los que se garantiza la presencia de los representantes de los departamentos disciplinares y profesionales. Se fomentó la formación continua de coordinadores, académicos y personal administrativo. Fue iniciado el Programa de Calidad Total de la Dirección de Extensión y Difusión Universitarias; en su primera fase se llevaron a cabo conferencias de inducción al concepto de calidad y al sistema de certificación ISO 9001 . Se tomó participación en el establecimiento de la Red Universitaria Latinoamérica de Educación Continua de la cual se es socio y en el proyecto Alfa Columbus que dio lugar a la red. Subdirección de Difusión Universitaria Se llevó a cabo la primera edición de la feria del libro interna La Ibero para la Ibero, que resultó una posibilidad de difundir, en los diferentes sectores que integran la comunidad universitaria, las publicaciones de nuestro plantel, además de constituir un éxito en términos comerciales. Asimismo, es sobresaliente la participación en la Feria del Libro del Palacio de Minería, la Feria Internacional del Libro Guadalajara 1997, la Feria del Libro en Monterrey y en varias ferias nacionales menores. Durante este periodo se gestionaron y llegaron a buen término 25 obras coeditadas con instituciones de educación superior, así como con editoriales comerciales. Subdirección de Promoción Cultural Para apoyar las actividades artístico-culturales, se creó la Subdirección de Promoción Cultural, integrada a la Dirección de Extensión y Difusión Universitarias, como una entidad capaz de reunir y coordinar todos los eventos ligados al desarrollo de la expresión artística universitaria. En esta línea, se ha continuado con los trabajos de los músicos residentes, la Orquesta Ibero Sanca Fe, así como los grupos universitarios: Coro, Danza, Teatro y Guitarra. 45 �1997-1998 DIRECCIÓN GENERAL DE FINANZAS Y ADMINISTRACIÓN La Dirección General de Finanzas y Administración estableció algunos cambios en cuanto a las políticas contables, cobranzas e inversión de la tesorería, lo que permite un mejor control de las finanzas y más eficiencia en los gastos y servicios que presta nuestra Universidad. Asimismo, se realizaron algunos cambios en la estructura de la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, sin dejar de mencionar que se están llevando a cabo modificaciones a prácticamente todos los sistemas de operación y control escolar, estadísticos, de contabilidad y de nóminas. Por último, en cuanto a los servicios generales, se realizaron algunas campañas entre la comunidad universitaria para mantener limpio nuestro campus y, al mismo tiempo, se implementaron diversas medidas que permitirán tener un uso más racional y adecuado de los recursos materiales a fin de brindar un mejor servicio a nuestra comunidad. Dirección de Contraloría Con la finalidad de obtener información más oportuna y confiable, se han efectuado cambios en el proceso contable partiendo desde las fuentes de información donde se ha calendarizado y ordenado el flujo informativo. Posteriormente, se revisaron los canales de comunicación para tratar de eliminar los posibles rezagos y se inició la evaluación -la cual continúa hasta la fecha- de nuevos sistemas contables con herramientas más poderosas en el manejo de la base de datos. Asimismo, cabe mencionar, el especial énfasis que esta dirección ha puesto en lo relacionado a los aspectos fiscales, cuidando la correcta distinción entre los diferentes ingresos que percibe la Universidad e identificando aquellos que la autoridad considera como ingresos educativos exentos de los que son acumulables para tales efectos. En cuanto a las erogaciones que se efectúan, se cuidó el correcto uso del gasto, así como una comprobación adecuada evitando al máximo la no deducibilidad. Aún en lo que respecta a la contabilidad, con la intención de hacer más equitativos contablemente los periodos de recuperación de las colegiaturas, y por acuerdo del Senado Universitario, a partir de Otoño de 1997 se amplió el plazo para considerar los ingresos obtenidos en el mes de enero siguiente como ingresos del año terminado. A partir de este año, se puso en marcha un nuevo sistema de compras y almacén, con la intención de mejorar el proceso de compras y facilitar el acceso a la información de las diferentes entidades, tanto administrativas como académicas. 46 �Segundo Informe del Rector Dirección de Informática y Telecomunicaciones En lo referente al desarrollo de sistemas, se instaló la primera versión del nuevo sistema de control escolar, sistema de admisión, reinscripción, titulación, cajas, abonos de estacionamiento, compras y almacén. Por otra parte, se llevó a cabo un cambio de central telefónica y digitalización de la red de telefonía. También se llevaron a cabo la publicación del directorio interno del Web y la instalación y mantenimiento de operadora automática, sin dejar de mencionar el crecimiento de capacidad del conmutador central de 100 extensiones a l 0,000 con procesador redundante y la implementación del sistema de tarificación de llamadas telefónicas. En cuanto a los avances relacionados con Internet, cabe mencionar que se promovió, tanto la migración de sistema de correo institucional a Microsoft Exchange como la contratación de enlace a Internet de alta capacidad (El) con Avante!, la instalación y administración del laboratorio de cómputo de ciencias económico-administrativas (COOO), la ampliación del equipo central de la red (GIGASwitch), la instalación del firewall institucional, el cambio de imagen y actualización informativa de las páginas WWW institucionales y la coordinación del convenio "La Ibero en tu casa" de acceso a internet. Dirección de Servicios Internos Dentro del área académica se construyeron el área de Admisión, 16 aulas provicionales en el área de estacionamiento, un puente peatonal para dichas aulas, cubículos del Centro Javier y la Estación Meteorológica. Se remodeló el área de Servicios Escolares, el área de sanitarios en planta piloto, el área de laboratorios de Arquitectura y Diseño, el área de Fotografía y Comunicación, el Taller de Carpintería. También se llevó a cabo la adaptación de espacios de aulas, con el fin de crear un laboratorio de cómputo con 120 equipos para el área de Administración, y la reubicación y remodelación de estudios de la Compañía de Jesús. En lo referente al área administrativa, se remodelaron el área de Cobranzas, el área de Tesorería, Auditoría Interna y Cajas, y las oficinas de Comunicación Social. Se llevaron a cabo las reubicaciones de las oficinas de Bolsa de Trabajo ( también remodelación), de Exalumnos (también ampliación), del cajero automático Bancomer, y de las oficinas de Estudiantes Extranjeros, entidad que se reubicó al igual que el Taller Automotriz y el área de Coro y Teatro. Como parte de las remodelaciones ocurridas en el área de Deportes, cabe mencionar la construcción de la cancha de furbo! reglamentaria, de la cancha mixta de furbo! semi-reglamentaria y beisbol, de baños y vestidores -femenil y varonil-, del sistema de riego y cisterna de agua tratada para toda el área deportiva, de gradas, rampas y accesos a dichas áreas, así como la reubicación de canchas de basquetbol, voleibol y tenis, y la colocación de malla ciclónica en el área pcrimetral de la zona deportiva. 47 �1997-1998 Por último, en el área de Servicios, se llevó a cabo la demolición del área de la pirámide para dar espacio a 500 cajones de estacionamiento y las construcciones de un cuarto de máquinas con sistema de hidroneumático para bombeo de agua potable y del asta bandera en el área deportiva. También se realizaron la reparación de asfalto y aplicación de pintura en cajones de estacionamiento; la rcmodelación del salón de usos múltiples del edificio "F" -hoy Auditorio Crescencio Ballesteros- y del área de papelería ( también reubicación); la impermeabilización de azoteas, edificio central y edificio "K"; el mantenimiento general del área de Cafetería Ibero; y la instalación de drenaje en el área de la fuente. Dirección de Tesorería Entre las actividades más relevantes de la Dirección de Tesorería podemos resaltar el diseño e implementación de un nuevo sistema de caja que pennite, entre otras cosas, proporcionar adeudos de cada alumno, emitir automáticamente los recibos de pago, incluyendo cualquier concepto de pago, y descargar en el número Je cuenta del alumno, en línea y tiempo real, los pagos efectuados. Asimismo, cabe mencionar la instalación de diez cajas adicionales móviles par la atención a alumnos para el pago de adeudos vencidos y reinscripción, triplicando la capacidad hasta entonces obtenida. Se firmó un convenio con un tercer banco para el pago de colegiaturas del alumnado y, por primer vez, se estableció que los pagos de reinscripción de cualquier periodo y los pagos de inscripción de nuevo ingreso se puedan efectuar en las sucursales bancarias. Además de realizar una campaña de difusión relacionada con fechas límite, nuevos procedimientos y facilidades de pago, se instauró un sistema automático de infonnación con todo lo referente a cajas y cobranzas, se automatizó a un 100% el pago de nómina a través de abono bancario, se instaló un cajero automático adicional en el campus y se llevó a cabo la remodelación de las oficinas de Cobranzas con el fin de prestar un mejor servicio a la comunidad. 48 �Segundo Informe del Rectar DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS A parcir de la trascendencia que para la Universidad Iberoamericana tienen codas y cada una de las personas que colaboran en la institución, se consideró fundamental la creación de la Dirección General de Recursos Humanos, para cubrir adecuadamente las funciones de reclutamiento y selección, inducción, capacitación y desarr0ll0, administración de la compensación y prestaciones, sistema de información sobre el personal y administración del mismo. Dirección de Organización y Procesos Como parce de la estructura de la Dirección General de Recursos Humanos, se creó la Dirección de Organización y Procesos, que tiene bajo su responsabilidad las funciones de análisis, evaluación y propuestas de mejora de estructuras de organización y procesos; control de plazas y puestos; administración de organigramas; elaboración de descripciones de puestos; validación de puestos nuevos; estudios de distribución del trabajo; el equilibrio de las cargas, y estudios de tiempos y movimientos. Los proyectos iniciales de dicha dirección están enfocados a las áreas de Servicios Escolares, Extensión y Difusión Universitarias, Personal, y a la reestructuración descriptiva de puestos y requisitos necesarios de cada plaza de la Universidad. Dirección de Personal Se llevó a cabo la revisión contractual del periodo 1998-2000. La Universidad otorgó un incremento salarial del I 7°/c.i sobre los salarios tabulados; y, de igual forma, se incrementaron las prestaciones en un 2% sobre la nómina integrada, aplicándose específicamente en la prestación denominada Ayuda de Educación, contenida en la cláusula 77 del Contrato Colectivo de Trabajo, pasando en consecuencia del 22% al 27.04%. • Capacitación y desarrollo de personal. Se impartieron 17 cursos, con un toral de 954 horas, a los cuales asistieron 335 empleados de los sectores administrativo, académico y de servicio. El Director General de Recursos Humanos, con el objetivo de tener un acercamiento personal con la mayoría de los colaboradores de la UIA, condujo 24 talleres sobre comunicación y crecimiento personal para el personal administrativo y sobre calidad personal para el de servicio, con un coral de 82 horas, a 381 empleados. Adicionalmente, se impartieron 17 cursos de apoyo a otras áreas que involucraron a 265 empleados de los sectores administrativo y académico, por un total de 26 horas. 49 �SECCIÓN 11 Cuadros resumen �RECTORÍA Mtro. Enrique Gonzálei TOl'ftS, S.J. J DIRECCIÓN DE PROMOCIÓN 1 _l DIRECCIÓN ..------lGENERAL DE ASUNTOS ESTUDIANTILES Y COMUNITARIOS DIRECCIÓN GENERAL r--1 DE FINANZAS Y ADMINISTRACIÓN - - - - - 1 DIRECCIÓN DE EXALUMNOS 1 !COMUNICACIÓN SOCIAL -, DIRfC<.10N DE l'I.ANEACION y EVALUACIÓN INmruc:IONALES 1 VICERRECTORÍA DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS Beascoechea Aranda, S.J. Dr. Enrique COORDINACIÓN GENERAL DE CENTROS - - ..r.--=-_- -=----=-.I - DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN YPOSGRADO 1 r-- - ~ ~ Vl <..,., 1--1 DIRECCIÓN DE CONTRALOIIÍA DIRECCI~ DE ADMISIÓN DIRECC.1ÓN DE 1-i RELACIONES INTERNAS DIRECCIÓN DE SERVICIOS INTERNOS COOROINACIÓ] DE BECAS ~ DIRECCIÓN DE TESOREIIÍA IFINANCl~MIENT PROGIIAMA DE DERECHOS HUMANOS ----DEPORTES y SALUD 1 y l>E JIIRKCIÓN INFORMÁTICA YmECOMIJNICACIONES - -t- - CENTRO DE FORMACIÓN HUMANISTA -7 DIRECCIÓN DE INfORMACIÓN YPROGRAMACIÓN ACADL\CICAS CENTRO DESERVICIO SOCIAL -, DIRECCIÓN DE INTERCAMBIO YCOOftRACIÓN ACADállCA 1 DIIIECCIÓN DIVISIÓN IN\'ESTICACKlNES INRIIDISCIPI.INARE! DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN YDIFUSIÓN UNIVERSITARIAS SUBDIRECCIÓN DE DIFUSIÓN UNIVEIISITARIA -- DIIIECCIÓN DE LA BIBLIOTECA FIIANCISCO XAVIEII CLAVIGERO J J DIRECCIÓN DIVISIÓN ESTUDIOS DISCIPLINARES DIRECCIÓN DIVISIÓN ESTUDIOS PROFESIONALES HDEPARTAMENTOS DEPARTAMENTOS y DEPARTAMENTOS DEPARTAMENTOS DIRECCIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES SUBDIIIECCIÓN DE PROMOCIÓN CULTURAL í ~ ! & ATENCIÓN A ALUMNOS ~ ~ Q �Segundo Informe del Rector ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL ANTES Y DESPUÉS DE LOS CAMBIOS DE FEBRERO DE 1998 ESTRUCTURA ANTERIOR ESTRUCTURA 1998 RECTORÍA RECTORÍA Auditoría Interna Dirección de Comunicación Universitaria Institucional Dirección de Estudios Educativos Universitarios Dirección de Financiamiento Educativo y Becas Dirección de Auditoría Interna Dirección de Comunicación Social Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Exalumnos Dirección de Promoción DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA V1CERRECTORÍA ACADÉMICA División de Ciencias e Ingenierías Dirección de la División de Estudios Disciplinares Departamento de Ingeniería Civil Departamento de Física Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Departamento de Matemáticas Departamento de Ciencias de la Nutrición y de los Alimentos Departamento de Sistemas Departamento de Departamento de Departamento de Departamento de Departamento de Departamento de Departamento de Departamento de Arte Ciencias Básicas Ciencias Religiosas Ciencias Sociales y Políticas Economía Filosofía Historia Letras Dirección de la División de Estudios Profesionales División de Ciencias del Hombre Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Comunicación Departamento de Educación y Desarrollo Humano Departamento de Psicología Departamento de Derecho Dep,utamento de Administración y Contaduría Pública Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Departamento de Comunicación Departamentu de Derecho Departamento de Educación y Desarrollo Humano División de Humanidades Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Filosofía 55 �1997-1998 ESTRl ;e I llRA 199H ES I Rl 'C I l IRA ANTERH lR Departamento de Historia Departamento de Letras Departamento de Departamento de Departamento de Departamento de Estudios Internacionales Ingenierías Psicología Salud División de Arte Dirección de la División de Investigaciones lnterdisciplinares Departamento de Arquitectura y Urbanismo Departamento de Arte Departamento de Diseño Gráfico, Industrial y Textil Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Dirección de Servicios Escolares Coordinación General de Centros Centro de Fonnación Humanista División de Ciencias Económico Administrativas Departamento de Administración Departamento de Contaduría Departamento de Economía Centro de Procesos Docentes Centro de Servicio Social Dirección de Investigación y Posgrado Dirección de Información y Programación Académicas Dirección de Extensión y Difusión Universitarias Dirección Adjunta de Investigación y Posgrado Subdirección de Difusión Universitaria Subdirección de Promoción Cultural Dirección de Admisión Dirección de Extensión Universitaria Dirección de Planeación Académica DIRECCIÓN GENERAL DE ASUNTOS ESTUDIANTILES Y COMUNITARIOS Dirección de Servicios Escolares Dirección de Admisión Subdirección de Difusión Universitaria Dirección de Relaciones Internas Atención a Alumnos DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVO UNIVERSITARIOS Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas Dirección de Estudios sobre Derechos Humanos Dirección de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable Deportes y Salud Programa de Derechos Humanos Centro de Didáctica 56 �Segundo Informe del Rector ESTRUCTURA ANTERIOR ESTRUCTURA 1998 Centro de Información Académica DIRECCIÓN GENERAL DE FINANZAS Y ADMINISTRACIÓN Centro de Integración Universitaria Dirección de Contraloría Centro de Orientación Psicológica Dirección de Informática y Telecomunicaciones Centro de Servicio y Promoción Social Dirección de Servicios Internos Dirección de Tesorería DIRECCIÓN GENERAL DE PROMOCIÓN E INTERCAMBIO ACADÉMICO Dirección de Exalumnos DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS Dirección de Intercambio Externo Dirección de Organización y Procesos Dirección Internacional de Estudiantes Dirección de Personal Dirección de Relaciones Internas DIRECCIÓN GENERAL DE FINANZAS Y ADMINISTRACIÓN Dirección de Contraloría Dirección de Servicios Internos Dirección de Tesorería DIRECCIÓN GENERAL DE INFORMÁTICA Y PLANEACIÓN PRESUPUESTAL Dirección de Informática DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS Dirección de Personal 57 �/997-/998 NOMBRAMIENTOS DE AUTORIDADES JULIO 1997 - JUNIO 1998 ENTIDAD TITULAR FECHA Agosto de 1997 Departamento de Ciencias Religiosas Dr. Carlos Soltero Gonz,ílez, S.J. (interino) 29 Septiembre de 1997 Dirección General de Recursos Humanos Lic. Manuel Rodríguez Salazar 10 Octubre de 1997 Dirección de Admisión Dirección de Planeación Académica Departamento de Letras Dirección General de Servicios Educativo Universitarios Mtrn. Hilda Patiño Domínguez 3 Lic . Humberto Rivera Navarro Lic. Silvia Rosa Ruiz Otero 3 Mero. José Ramón Ulloa Herrero 31 24 Diciembre de 1997 Departamento de Comunicación Dirección de Comunicación Social Mtro. José Carreño Carlón (interino) Lic. Javier Gonzálcz Rubio lribarren 16 16 Enero de 1998 Vicerrectoría Académica Mero. Enrique Beascoechea Aranda , S.J. 26 Febrero de 1998 Centro de Formación Humanista Subdirección de Promoción Cultural Coordinación General de Centros Director de Investigación y Posgrado División de Investigaciones lnterdisciplinares Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Centro de Servicio Social Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Dirección de Intercambio y Cooperación Académica División de Estudios Profesionales Dirección de Auditoría Interna Lic. José Luis Bermeo Vega (interino) Arq. Guillermo Casas Pérez Dr. Raúl Durana Valerio, S.J . Mero. Jesús Luis García Garza Mtro. Jesús Luis García Garza (encargado) 20 20 20 20 20 Lic. Salomón Hamud facárcega Lic. Laura Mejía Guzmán ( interina) 20 Dr. Carlos Muñoz Izquierdo 20 Mtro. Luis Nuñez Gornés Lic . Joaquín Peón Escalante C.P. Antonio Pére: Cosío Rincón Gallardo 20 20 58 20 20 �Segundo Informe del Reccor ENTIDAD TITULAR Centro de Procesos Dlxentes Mtra. Estrella Piastrn Behar (interina) Lic. Humberto Rivera Navarro 20 Mtra. Ma. Cristina Torales Pacheco 20 Mtro. José Ramón Ulloa Herrero lng. Pilar Verdejo Paris Dr. Pedro Álvarez Colín (interino) Arq. Jorge Ballina Gar:,1 Gal indo (interino) 20 20 Mtro. Arturo Fregosu Infante· (interino) Lic. Agustín Gutiérrc: Canee 23 Dirección de Información y Programación Académicas Dirección de Extensión y Difusión Universitarias División de Estudios Disciplinares Biblioteca Francisco Xavier Clavijero Departamento de Psicología Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Departamento de Ciencias Básicas Deparrnmento de E~tudios Intemac ion a les FECHA 20 23 23 23 (interino) Departamento de Economía Dr. GerarJo Jacobs Áh-are: 23 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas (interino) Dr. Édgar Jiméncz Cabrera (interino) 23 Departamento de Ingenierías 23 Dep,mamento de Administración y Contaduría Pública lng. Santiago M..1rtíne: Hernández (interino) Dr. Ju;in Francisco Millfo Soberanes (interino) Dr. Abrahmn Nosnik Ostrowir1k (interino) Dirección de Person..11 Dirección de Organización y Procesos Lic. Juan Bosco López Rodríguez Lic. Gustavo Novoa M ireles Dirección ele Informática y Telecomunicaciones Departamento de Derecho lng. Arturo Mejía Reyes 17 Mtra. Loretta Ortiz Ahlf (interina) 29 Departamento de Sr1lud 23 23 Marzo de 1998 2 2 Abril de 1998 59 �1997-1998 PRINIPALES EVENTOS INSTITUCIONALES ENTIDAD ACTl\' IDAD FECHA Julio de 1997 Dirección General de Servicios Educativo Universitarios Reunión de Planeación 7 al 11 Agosto de 1997 Dirección de Relaciones Internas/ Dirección General de Servicios Educativo Universitarios Dirección de Relaciones Internas Conmemoración de San Ignacio de Loyola 29 Otorgamiento de la Medalla de Oro Ignacio de Loyola 29 Septiembre de 1997 Dirección General Académica 11 Reunión del Consejo Universitario 1º Dirección General de Promoción e Intercambio Académico/ Dirección de Relaciones Internas Dirección de Personal "Tarahumara, un reto universitario" 5 Feria de las AFORES 29 al 2 de octubre Noviembre de 1997 Pastoral Universitaria/ Dirección de Relaciones Internas Dirección de Exalumnos Peregrinación a la Basílica de Guadalupe XIV Jornadas de Bolsa de Trabajo 19 27 al 30 Diciembre de 1997 Dirección de Relaciones Internas Misa de Fin de Año 17 Enero de 1998 Dirección de Relaciones Internas Festival del Día de Reyes 10 Dirección de Admisión/ Dirección de Relaciones Internas Ceremonia de Primer Ingreso Primavera'98 12 Dirección de Relaciones Internas Ceremonia de Egresados Otoño'97 31 Febrero de 1998 Rectoría Presentación de la nueva Estructura Académica 60 20 �Segundo Infonne del Rector ENTIDAD Rectoría/ Dirección de Relaciones Internas TITULAR XV Reunión del Plan Anual de Trabajo SEUIA-ITESO FECHA 25, 26 y 27 Abril de 1998 Ex alumnos FICSAC XV Jornada de Bolsa de Trabajo Asamblea de FICSAC 13 al 16 23 Mayo de 1998 Dirección de Relaciones Internas Asociación de Profesores e Investigadores Dirección de Relaciones Internas Festejo del Día de Madres 11 XXV Aniversario de API Ceremonia al Mérito Universitario 11 al 14 15 Junio de 1998 Dirección de Relaciones Internas Informe del Rector 61 26 �1997-1998 ACTOS Y ACTIVIDADES ACADÉMICOS ENTIDAD T ITULO DEL EVENTO FECHA Ceremonia de cambio de mesa directiva de la Soc. de Exalumnos de Ciencias Políticas y Administración Pública Ceremonia de cambio de mesa directiva de la Soc. de Exalumnos de Relaciones Industriales Ceremonia de cambio ele mesa directiva de la Soc. de Exalumnos de Relaciones Internacionales Ceremonia de cambio de mesa directiva de la Soc. de Exalumnos de Ingeniería Civil 111 Foro de Exalumnos 12 de julio de 1997 4 de octubre de 1997 IV Jornadas de Exalumnos Octubre y noviembre de 1997 Ceremonia de cambio de mesa directiva del Consejo de Exalumnos Ceremonia de develación de la placa del Auditorio Crescencio Ballesteros Ceremonias de Egresados Ceremonia del nombramiento del Vicerrector Académico XV Reunión Anual Plan de Trabajo Sistema UIA-ITESO Reunión de Directores Académicos Sesión informativa Diciembre de 1997 Dirección de Exalumnos Dirección y Consejo de Exalumnos Dirección y Consejo de Exalumnos 15 de julio de 1997 11 de agosto de 1997 22 de agosto de 1997 22 de enero de 1998 Otoño ele 1997 y Primavera de 1998 26 de enero de 1998 26 y 27 de febrero de 1998 20 de marzo ele 1998 Dirección General de Asuntos Estudiantiles Comunitarios Programa de Derechos Humanos Dirección de Estudios sobre Derechos Humanos/Centro de Didáctica Dirección de Estudios sobre Derechos Humanos/Consejo ele Presidentes de Sociedades de Alumnos (COPSA) Curso: "Estado de derecho: derechos humanos, ética, dignidad y justicia" Agosto de 1997 Conferencia: "2 de octubre: ¿ya lo olvidamos?" 1" de octubre de 1997 62 �Segundo lnfonne del Rector ENTIDAD TITLILO DEL EVENTO FECHA Dirección de Estudios sobre Derechos Humanos/ Pastoral Universitaria Dirección de Estudios sobre Derechos Humanos/ Mujeres para el Diálogo, Curso: "Cristianismo y derechos humanos" Octubre y noviembre de 1997 Encuentro Mujeres y Hombres Hacia una Nueva Humanidad 3 :-i l 7 de noviembre de 1997 Conferenci:-i: "Chiapas: medios de comunicación y derechos indígenas" Jornadas de Reflexión sobre el Proceso Social Armado y la Violencia en México 1~ Jornada lnteruniversitaria: Aprendiendo a ViHvir: SIDA y Derechos Humanos 22 de enero de 1998 A.C. Dirección de Estudios sobre Derechos Humanos Programa de Derechos Humanos/fapacio de Acción Conjunta Programa de Derechos Humanos/Red lncerinstituciom1I parn la Prevención del VIH-SIDA en Instituciones de Educación Superior 13 de febrero de 1998 20 al 22 de abril de 1998 Coordinación General de Centros Centro de Formación Humanista Centro de Formación Humanista/Pastoral Centro de Formación Humanista/Difusión Dirección General de Servicios Universitarios/ Centro de Did,ktica Centro de Did,ktica/SEPIA "Haciendo camino con Ignacio". Celebración universitaria en tomo a la fiesta de San Ignacio IV Encuentro Académico: "Ética para una nueva sociedad" Centro de Procesos Docentes Taller de Autoevaluación Académico Educativo para la planeación 1998-2002 25 al 29 de agosto de 1997 1g y 2 de octubre de 1997 9 a 11 de junio de 1997 "Taller de discernimiento, solidaridad y apertura a la trascendencia". (Profesores Visitantes de Alvemo College) 23 a 125 de septiembre de 1997 Sesión de Bienvenida a Profesores de Nuevo Ingreso a la UIA 8 de agosto de 1997 9 de enero de 1998 Centro de Didáctica 63 �1997-1998 ENTIDAD Dirección General de Servicios Universitarios lnter-Centros Dirección de Admisión Centro de Orientación Psicológica Centro de Didáctica Centro de Integración Biblioteca Centro de Didáctica Centro de Servicio Social UIA/CSPS/COP UIA/CSPS UIA/CSPS/Dirección de Estudios sobre Derechos Humanos UIA/CSPS UIA/Dirección de Exalumnos UIA/CSPS/Revista: Rostros y voces de la sociedad civil UIA/Programa de Salud Comunitaria: CSPS/COP UIA/CSPS Asociación Franco-Mexicana de Psiquiatría y Salud Mental/UIA/CSPS UIA/CSPS 1 ÍTL IJ O DEI EVENTO FECHA Inducción de Alumnos 14 y 15 de agosto de 1997 12 de enero de 1998 Jornada Intensiva sobre el Discernimiento como Desarrollo Educativo 13 de marzo 1998 Curso de inducción para alumnos de nuevo ingreso Curso: "Teoría de las restricciones. Un nuevo enfoque para la solución de roblemas" Simposio: "Tarahumara, un reto universitario" Agosto de 1997 Curso: 'Solución creativa de roblemas" III Foro Anual EXUIAS: "Perspectiva de la educación universitaria en México para el 19 de septiembre de 1997 Panel: "Asamblea Legislativa, participación civil ciudadana e implicaciones sociales" Conferencia: "Cómo vivir con diabetes" Módulo de detección de glucosa en sangre Conferencia Internacional: "Niños y jóvenes, ejes para el desarrollo aocial de la ciudad: nuevos enfoques de parental idad y filiación" Ceremonia de Reconocimiento a la Mejor Experiencia de Servicio Social 64 5 de septiembre de 1997 5 de septiembre de 1997 4 de octubre de 1997 27 de octubre de 1997 28 de octubre de 1997 28 de octubre de 1997 3 al 6 de noviembre 1997 13 de noviembre de 1997 �Segundo Informe del Rector ENTIDAD TITl ILO DEL EVENTO FECHA UIA/CSPS/200 instituciones de servicio social Evento de presentación de instituciones: Tianguis de Servicio Social Ceremonia de Egresados, entrega del Primer Lugar del Concurso: Premio a la Mejor Experiencia de Servicio Social Conferencia: "Derechos humanos y participación ciudadana" 28 de noviembre de 1997 UIA/Dirección de Relaciones Internas UIA/CSPS 31 de enero de 1998 2 7 de febrero de 1998 Ibero Casa Abierta 6 de marzo de 1998 13 de m,1rzn de 1998 UIA/Programa de Derechos Humanos Jornada Intensiva sobre el Discernimiento como Desarrollo Educativo Jornada intenmiversitaria: "SIDA y derechos humanos" UIA/CSPS/Foro de Apoyo Mutuo e instituciones que lo integran Primer Foro Infantil: "Por la palabra de los niños y niñ,1s de México" 28 de abril de 1998 Mesa de Trabajo de Posgrado: "Un espacio académico para la discusión de proyectos y trabajos de investigación" Foro de Investigación: Seminarios del Departamento de Arte 1997 lll Seminario de Ingeniería Física 22 de agosto al 5 de diciembre del997 Congreso Nacional y Imemaciorn1l de Ingeniería Física 26 ,1( 29 de enero de 1998 UIA/CSPS/Dirección de Admisión UIA/CPD 20 al 23 de abril de 1998 División de Estudios Disciplinares Departamento de Arte Departamento de Ciencias Básicas Departamento de Físic;1/ Sociedad de Alumnos de Ingenierfa Física Dep,1rtamento de Física/ Sociedad de Alumnos de lngenicrfa Física 65 1998 �/997-1998 ENTIDAD TITL ' LO DEL EVENTO FECHA Dep,utamento de Física/ Sociedad de Alumnos de Ingeniería Física IV Seminario de Ingeniería Física 6 de marzo al 8 de mayo de 1998 Curso especial de eclesiología, impartido por el Dr. Juan Antonio Estrada, de la Universidad de Granada (España) Cuarto Simposio Internacional de Teología: "La Iglesia y el orden internacional: a 30 años de la Agosto y septiembre 1997 Departamento de Ciencias Religiosas 23 al 26 de septiembre de 1997 Populorum Progressio" Conferencia del Dr. Dieter Bohlei-, de la Theologische Hochschule Sankt Georgen, de Frankfurc, Alemania, sobre temas de eclesiología en el Antiguo Testamento 22 de abril de 1998 "Artistas e intelectuales estadounidenses en México. 19501960. Un caso de estudio de las relaciones culturales" Seminario de Globalización: "Las relaciones de parentesco entre mujeres ejecutivas" Cumbre Regional Mercosur: "Los desafíos educativos para el siglo 14 de julio de 1997 Departamentc- de Ciencias Sociales y Políticas llAM CIESAS UNESCO/CEA 25 de septiembre de 1997 Noviembre de 1997 XXI" American Anthropological Association, Washington, fvlexican Emerprise in the Global Market Noviembre de 1997 UIA "Familia y parentesco en México y Mesoamérica : unas miradas antro oló icas" "Los obrajes de paños en la Nueva España" "Los dilemas de la relación de organizaciones sociales-partidos políticos" Febrero de 1998 o.e. Tertulias en la Casa de Allende, San Miguel Allende, Gto. Fundación Ratael Preciado Hernández/UIA 66 14 de febrero de 1998 18 a 20 de marzo de 1998 �Segundo Informe del Rector ENTIDAD T ÍTl ·¡ O DEL EVEN TO FECH A Centro de Servicios Municipales Heriberto Jara "Los usos del poder" 3 de abril de 1998 22ava. Semana de Economía: "Los alcances de la economía en el siglo 22 al 25 de septiembre de 1997 Departamento de Economía Departamento de Economía/ Sociedad de Alumnos de Economía Centro de Investigación y Docencia Económicas/ Departamento de Economía XXI" Quinto Taller Permanente de Etica Económica: "Ética y globalización económica" Seminarios: "Pobreza, desigualdad y política social" 22 al 25 de septiembre de 1997 Quincenalmente, los jueves Departamento de Filosofía Sociedad de Alumnos/ Departamento de Filosofía División de Humanidades Seminario: "la ética y la economía de Lonergan" Seminario de Lonergan Seminario de Lonergan Seminario: "La estética de Heidegger", Dr. Antonio Gallo,de la Universidad Rafael Landívar, de Guatemala XXXIII Convivium de Filosofía. Tema general ética entre el anhelo y la zozobra, Conferencia magistral de Karl Otto Apel: "La globalización y la necesidad de una ética universal" Seminario Deleuze y la Filosofía. Dr. Mario Teodoro Ramírez (U. M. de San Nicolás de Hidalgo, Morelia) Conferencia: "Descartes y los autómatas" Dr. Alain Vizier (Universidad de París) IV Coloquio Internacional de Investigación en Humanidades Curso "Heidegger y el judaísmo". Dr. Reyes Mate (CSIC de Madrid) Homenaje a Santo Tomás de Aquino, La cogitativa 67 Verano de 1997 Otoño de 1997 Primavera de 1998 9 al 19 de septiembre de 1997 29 de septiembre al 2 de octubre de 1997 6 al 17 de octubre de 1997 28 de octubre de 1997 12 al 14 de noviembre de 1997 16 al 21 de febrero de 1998 9 de marzo de 1998 �1997-1998 ENTIDAD I rI l 'LO DEL EVENTO FECHA Alumnos de Filosofía Encuentro Metropolitano de estudi,mtes de Filosofía: "El bueno, el malo el feo" Conferencias que impartió el Dr. Rodiger Safranski: "El mal o el drama de la libertad" y "Heidegger o el filosofar como el gozo de comenzar siempre" Homenaje a Octavio Paz 1O de marzo de 1998 Departamentos de Filosofía/ Ciencias Sociales y Políticas/Instituto Goethe Departamentos de Ciencias Sociales y Políticas/Letras/ Filosofía Departamento de Historia Departamento de Historia/ Fundación Rockefeller Departamento de Historia/ Fundación Rockefeller Departamento de Historia/ Instituto de Investigaciones Filológicas Departamentos de Historia/ Letras Departamento de Historia/ CONDUMEX/UNAM/El Colegio de México/ Archivo General de la Nación Departamento de Letras Sociedad de Alumnos de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana 2.3 y 24 de marzo de 1998 27 de abril de 1998 Coloquio. "México, historia y alteridad" Ciclo de Conferencias: "La cultura de la Revolución Mexicana por Carlos Monsiváis" Coloquio Literatura/Historia Historia/Literatura 5 al 7 de noviembre de 1997 Coloquio "Evangelizar y colonizar: los jesuitas en la Baja California. A los .300 años de la fundación de las misiones" Coloquio. "El otro yo: un enfoque interdisciplinar de la alteridad" I Coloquio Historia de la Iglesia en el Siglo XIX 24 de octubre de 1997 Seminario: "El nacimiento de la historia" Conferencia : "Los tiempos del patrimonio . Arqueología y práctica de un concepto". Por el Dr. Francois Hartog 20 al 23 de abril de 1998 IV Jornadas de Letras Presentación del libro La noche de las hormiga.s de Aline Peterson 2 5 de agosto de 1997 68 22 de septiembre de 1997 22 de octubre y 19 de noviembre de 1997 25 de septiembre de 1997 l º, l.3 y 14 de noviembre de l 997 26 al 28 de noviembre de 1997 24 de abril de 1998 �Segundo Informe del Rector ENTIDAD TÍTULO DEL EVENTO FECHA Sociedad de Alumnos de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana IV Jornadas de Letras Presentación del libro Milán 25 de agosto de 1997 Sociedad de Alumnos de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana Sociedad de Alumnos de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana Sociedad de Alumnos de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana Sociedad de Alumnos de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana Sociedad de Alumnos de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana Kundera: la sabiduría de lo incierto de Antonio Tenorio IV Jornadas de Letras Conferencia "Narrativa y ciudad de México", dictada por Álvaro Enrigue Maratón de Poesía IV Jornadas de Letras Conferencia: "Sor Juana, precursora de la modernidad", dictada por el Mtro. Héctor Azar IV Jornadas de Letras Presentación del libro: Filosofía para inconformes; de Óscar de la Borbolla IV Jornadas de Letras Conferencia de Paco Ignacio Taibo II. IV Jornadas de Letras Presentación del libro: Informe contra mí mismo de Elíseo Alberto. IV Jornadas de Letras Mesa redond.1 : Editores; con Saltiel Alatriste, Jesús Anaya y Marcelo Uribe IV Jornadas de Letras Mesa redonda: "La literatura mexicana. Juegos prohibidos o fuegos fatuos"; con Antonio Tenorio, Tomás Granados y Salvador Alaoís IV Jornadas de Letras Presentación del disco : Música lunar; de Efraín Barrolomé Feria del Libro Exposición de grabados de Iván Gardea 69 26 de agosto de 1997 26 de agosto de 1997 2 7 de agosto de 1997 27 de agosto de 1997 2 7 de agosto de 1997 28 de agosto de 1997 28 de agosto de 1997 28 de agosto de 1997 28 de agosto de 1997 2 5 al 28 de agosto de 1997 2 5 al 28 de agostll de 1997 �1997-1998 ENTmAD Dr. José Ramón Alcántara Mejía/Lic. Laura Guerrero Guadarrama Lic. Silvia Ruiz Otero/Sociedad de Alumnos de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana Plaza de Santa Catarina, Coyoacán Departamento de Letras/ Dirección de Extensión y Difusión Universitarias Departamento de Letras/ Dirección de Extensión y Difusión Universitarias Departamento de Letras/ Dirección de Extensión y Difusión Universitarias Departamento de Letras/ Dirección de Extensión y Difusión Universitarias TrI LILO DEL EVENTO FECHA Conferencia: "El enigma del mal: la miga la de Juan José Arreola " IV Coloquio Internacional de Investigación en las Humanidades: "El otro yo: Un enfoque interdisciplinar de la alteridad" Maratón literario (evento simultáneo con la Universidad de San Francisco) 6 de octubre de 1997 Conferencia : "Hermenéutica de la Cultura" 25 de febrero de 1998 Seminario sobre hermenéutica de la cultura 16 al 26 de febrero de 1998 Conferencia: "El ensayo iberoamericano y el discurso antrópico" Seminario: "El ensayo iberoamericano" 26 de marzo de 1998 Conferencia: "Universidad virtual". lng. Arturo Capote, Dir. Gral. IBM Conferencia: "Etica de la empresa". Patricia Villegas, Hilda Patiño, Emilio Espinosa y Francisco Galán Inauguración del Centro de Cóm uto Curso: "Un enfoque sistémico de la administración y la organización". Dr. Russell Ackoff 26 de septiembre de 1997 12 al 14 de noviembre de 1997 15 de noviembre de 1997 16 a 26 de marzo de 1998 División de Estudios Profesionales División de Estudios Profesionales 70 29 de octubre de 1997 Noviembre de 1997 17 al 19 de noviembre de 1997 �Segundo Informe del Rector ENTIDAD UIA/Expansión I 11 l 'LO DEL EVENTO Foro: "Ética en las organiza ciones ... más allá de los buenos propósitos" Seminario de Plane ación Estraté~ica. Dr. Russell Ackoff Inicio de sesiones de la Junta de Directores de la División de Estudios Profesionales FECHA 23 y 24 de febrero de 1998 25 al 29 de mayo de 1998 Desde marzo de 1998 Departamento de Administración y Contaduría Pública Celebración de los 45 Años de la Licenciatura en Relaciones Industriales Reunión de Homólogos. Ciencias Económico Administrativas Febrero de 1998 l'vlayo de 1998 Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Sociedad de Alumnos de Arquitectura Moda Premio Textil Sociedad de Alumnos de Arquitectura Diseño Gráfico/ENCUADRE y la participación de más de 20 escuelas, tanto del país como de Guatemala y Ecuador Concurso: "La música mexicana y su indumentaria" Serie de conferencias de la Dra. Sonia Lombardo sobre desarrollo urbano de la ciudad de México: "Tenochtitlan en el inicio del asentamiento mexica". En la época de Moctezuma II. "Transición de la conquista en el S. XVI" Formulación del proyecto del concurso Conferencias sobre ilustración, para alumnos de las materias de ilustración I, II, III y IV. Mesa redonda en tomo al Proyecto Torre Copilco VIII Encuentro de Escuelas de Diseño Gráfico en San Miguel de Allende Junio de 1997 Conferencia : "Enseñanza de la arquitectura en México y la UIA". Arq. Gabriela Lee 12 de noviembre de 1997 71 Otoño de 1997 Septiembre-octubre de 1997 Septiembre de 1997 17 de septiembre de 1997 Octubre de 1997 �/997-1998 ENTIDAD Dcparrnmento de Diseño Área de Arquitectura/ Construcción Agregado de la Embajada mexicana en Japón, y ,-írea de diseño de la UIA Arquitecturn, Area de Teoría e Historia en colaboración con sociedad alumnos Arquitecturn, Área de Construcción Arquitecturn , Area de Teoría e Historia en colabornción con sociedad alumnos Departamento de Diseño LEVY'S ·¡ rI l LO DEL EVENTO FECHA Seminario de Color, parn profesores de diseño I y II de las licenciaturns en Diseño Industrial; Gráfico Textil Primern muestrn de diseño Conferencia : "Arquitecturn en grnvedad O"; por Marfa Yoguez Seoane Conferencia sobre el cartel japonés, del DG. Mitsuo Katsui Diciembre de 1997 8 al 10 de diciembre de 1997 28 de enero de 1998 Abril de l 998 Conferencia : " Urbanismo y arquitectura mesoamericanas en el centro de México y área maya"; por Dr. Alejandro Villalobos y Arq. Carlos Brokmann Conferencia: "Una v1s1on prospectiva de la ciudad de México: Escenarios cualirntivos parn un rescate y transformación de la zona metropolitana"; por Mera. Elvia del Olmo Conferencia: "Práctica poética"; por Arq. Brnulio Hornedo 22 de abril de 1998 Segunda muestra de diseño Curso de diseño y mercadotecnia parn ejecutivos 18 y 19 de mayo de 1998 Junio de 1998 El Poder de la Comunicación en las Organi:aciones CATEDRA UNESCO: Congreso Mundial de Comunicación Congreso AIERI en Oaxaca Conferencia: "Etica y manejo de los medios" Seminario de Investigación I Julio de 1997 11 de mayo de 1998 15 de mayo de 1998 Departamento de Comunicación Departamento de Comunicación ciudad de Oaxaca 72 3 al 6 de julio de 1997 4 de julio de 1997 Agosto de 1997 Agosto a diciembre de 1997 �Segundo lnfonne del Rector ENTIDAD ·¡ ÍTLILO DEL EVENTO FECHA Área de Comunicación Organizacional del Departamento de Comunicación. Centro Internacional para Periodistas/Fundación Robert R. McCormick/ Tribune de Chicago, Illinois 0niverstdad Latmoamencana Conferencia Internacional sobre ética y medios: "Realidades y desafíos en América Latina" Conferencias Magistrales : "Perspectiva global de la ética en los medios", Rushwort M. Kiddeer "Ética en el periodismo de investigación. ¿Se puede hacer?", Andrés Oppenheimer Ialler Je Comunicación Organizacional VI Reunión FEIAL-JESCOM 3 al 5 de septiembre de 1997 Área de Tesis del Departamento de Comunicación y teorías y posgrado UIA/ITESO/AMCO AMCO Departamento de Comunicación/ Coordinación de Posgrado UIA/Filosofía Departamento de Comunicación. Área de Publicidad de la UIA/ Agencia de Publicidad Walter Thompson, Dirección de Becas Departamento de Comunicación/Área de Publicidad Coordinación de Teatro Coordinación de Teatro Dep,irtamento de Comunic;:ición/ Coordinación de Periodismo Departamento de Comunic;:ición/Área de Publicidad/Comité Académico y Tecnológico deAMCO Octubre de 1997 27 al 31 de octubre de 1997 Noviembre de 1997 Diciembre de 1997 Febrero de 1998 Encuentro AMCO Universitario Encuentro Anual Consejo Consultivo para el diseño del Programa Doctoral de Comunicación Jornada Wittgenstein Beca Burt Manning Marzo de 1998 Marzo de 1998 "Hacia una nueva publicidad" 26 de marzo de 1998 Obra de Teatro: La cantante calva, dirigida por Lucille Urencio 30 de marzo 1998 Obra de Teatro: Oficio de Tinieblas, dirigida por Miguel Ángel Medellín Entrega del Reconocimiento al Mérito Profesional ;:i los ganadores del Premio PULITZER: Julia Preston, Sam Dillon, Tim Golden Taller de Planeación Estratégica 31 de marzo de 1998 73 28 de ;ibril de 1998 29 de abril de 1998 �1997-1998 ENTIDAD UIA/Comisión Federal de Telecomunicaciones SOY Satino Internacional UNA UIA( Departamento de Comunicación), UAM, Fundación Konrad Adenahuer, UNESCO, Cám.ira de Diputados Departamento de Derecho Profesores del Departamento de Derecho Colegio de profesores de Derecho Civil Colegio de profesores de Derecho Constitucional y Derecho Penal Colegio de profesores de Derecho Civil Rectoría/Departamento de Derecho 111 LIJO DEL EVENTO Teleconferencia SKY Station, Sistema Estratosférico de Telecomunicaciones Congreso de Filosofía para Niños Conferencia internacional: "El derecho de la información en el marco de la reforma del Estado en México" Presentación del libro: Apuntes para la filosofía del derecho del Lic. Rafael Preciado Hernández V Mesa Redonda : Tratamiento de un caso práctico Iniciativa Presidencial de reforma a los Ares. 19, 20, 22 y 123 Canstintciooales VI Mesa Redonda: Tratamiento de un caso práctico Develación de la placa del Auditorio Manuel Borja Martínez FECHA 29 abril de 1998 Mayo de 1998 6 al 9 de mayo de 1998 Noviembre de 1997 7 de noviembre de 1997 19 de marzo de 1998 17 de abril de 1998 29 de abril de 1998 Departamento de Educación y Desarrollo Humano Homenaje al Dr. Ernesto Meneses IX Jornadas de Desarrollo 2 de octubre de 1997 13 al 16 de octubre de 1997 Transpersonal Presentación libro Las estelas de los vencidos . Los señores del Cerro del Jaguar. Dr. Ernesto Meneses 30 de marzo de 1998 Modelo de Naciones Unid.1s I 8 al 20 de noviembre de I 997 Conferencia: "lsr<1el y Siria el balance estratégico" Primer Simposium de Relaciones Internacionales 16 de febrero de 1998 Departamento de Estudios Internacionales Dep,irtamento de Ciencias Soci:-1les y Políticas/ Sociedad de Alumnos de Relaciones Internacionales Programa de Relaciones Internacionales Dep<1rtamenco de Estudios Intcrnac ion a les/Sociedad de Alumnos "Equilibrio" 74 2 al 5 de mar:o de 1998 �Segundo Informe del Rector ENTIDAD Departamento de Estudios Internacionales/Planilla de alumnos "Opción" Departamento de Estudios Internacionales/Planilla de alumnos "Opción" Departamento de Estudios Internacionales/Planilla de alumnos "Nueva Mente" Departamento de Ingenierías Programa de Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Programa de Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Programa de Licenciatura en Tecnología de Alimentos/ Instituto de Materiales y Reactivos (IMRE) de la Universidad de La Habana, Cuba Programa de Licenciatura en Tecnología de Alimentos/ Red Iberoamericana de Propiedades Sensoriales de los Alimentos (RIEPSA) Programa de Licenciatura en Tecnología de Alimentos/ Universidad de la Habana e Instituto Cubano de Investigación sobre los Derivados de la Caña de AZJícac !ME/Extensión Universitaria Programa de Sistemas ·¡ I I L' LO DEL EVENTO FECHA Conferencia: "La política exterior de México: retos y perspectivas". Rosario Green, Secretaría de Relaciones Exteriores Debate PRI-PAN sobre ONG's en Chiapas 2 de abril de 1998 Conferencia sobre la problemática en Palestina 21 de abril de 1998 Conferencia sobre Servicio Exterior Mexicano 21 de abril de 1998 "La calidad en la educación en b Universidad de Brunei" Verano de 1997 La relación Universidad-Industria en la Universidad de Brunei Verano de 1997 Curso: "Introducción a las técnicas de análisis técnico potencial de la caloría. Diferencia de Barrido en la Industria de Alimentos" 2 al 6 de junio de 1997 Curso sobre análisis sensorial aplicado al desarrollo de nuevos productos 24 fll 27 de junio de 1997 Curso:" Introducción a las técnicas de análisis térmico. Potencial de la calorimetría diferencial de barrido en al industria alimenticia" Julio de 1997 Diplomado en el Disefio de Tro ueles Seminario de Investigación: "Los sistemas de información geográfica" Julio a diciembre de 1997 75 20 de abril de 1998 Otoño de 1997 �1997-1998 ENTIDAD TITL 'LO DEL EVENTO Coordinación de IME Jornada de Trabajo de Coordinación de IME Conferencias de catálisis Programa de Ingeniería y Ciencic1s Químicas Física Programa de Ingeniería y Ciencias Químicas Programa de Ingeniería y Ciencias Químicas Programa de Licenciatura en Tecnología de Alimentos/ ATAM Programa de Ingeniería Biomédica Programa de Ingeniería Civil/ !CA Programa de Ingeniería y Ciencias Químicas Física Programa de Ingeniería y Ciencias Químicas Programa de Ingeniería Civil/ Banco Mundial/ Universidad de Tohoku, Japón/Gobierno del fatado de México Programa de Ingeniería Biomédica Física COPSA Coordinación de Ingeniería Industrial y Coordinación de IME Programa de Licenciatura en Tecnología de Alimentos/ Instituto de Cibernética, Matemáticas y Física de Cub;i Programa de Licenciatura en Tecnología de Alimentos/ Laboratorios ORDESA FECHA lc1 III Seminario de Ingeniería Física Pláticas sobre materiales y corrosión Jornada Química en Microescala XXVIII Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología de Alimentos Seminario : "Fundamentos y avances tecnológicos en esterilización" Ciclo de conferencias en el marco de convenio fundación ICA-UIA Visitas a industrias Congreso Nacional y Internacional de Ingeniería Física Concurso interno de Tesis de Química Primer Congreso lnternc1cional de Estudiantes de Ingeniería Civil Agosto de 1997 Agosto de 1997 22 de agosto al 5 de diciembre de 1997 Septiembre de 1997 Septiembre de 1997 Octubre de 1997 31 de octubre de 1997 Otoño de 1997 y Primavera de 1998 Septiembre a diciembre de 1997 y febrero a abril de 1998 26 al 29 de enero de 1998 Marzo de 1998 17 al 20 de marzo de 1998 IV Encuentro de Ingeniería Biomédica IV Seminario de Ingeniería Física 11 Congreso de Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecánica y Eléctrica 30 de marzo al 2 de abril de 1998 Curso Introductorio de Diseño de Experimentos Abril y mayo de 1998 "Los lípidos en la nutrición" Mayo de 1998 76 06 de marzo al 08 de mayo 1998 Abril de 1998 �Segundo Informe del Rector ENTIDAD TI TULO DEL EVENTO Programa de Licenciatura en Tecnología de Alimentos/ Universidad Central de Venezuela Programa de Licenciatura en Tecnología de Alimentos/ IPN "Biodisponibilidad almidones" FECHA los Mayo de 1998 Simposio Internacional de La Red Iberoamericana sobre Alimentos para Regímenes Especiales Mayo de 1998 XIV Congreso Estudiantil del Departamento de Psicología Octubre de 1997 V Jornadas Nacionales de Nutrición y Ciencia de los Alimentos Simposio Internacional de la Red de Alimentos para Regímenes Especiales 16 al 20 de febrero de 1998 de Departamento de Psicología Departamento de Salud Departamento de Salud/UNA IPN/CONACYT/ CYTED/ INNSZ 18 al 20 de mayo de 1998 Dirección de la Biblioteca Francisco Javier Clavigero Exposiciones Rectoría/Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de Relaciones 1n temas/Pastora 1 Universitari.-1/Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Departamento de Administración/ Biblioteca Francisco Xavier Ch1vi ern Departamento de Diseño/ Biblioteca Francisco Xavier Clavi ero Deparrnmento de Diseño/ Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Departamento de Historia/ Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Presencia histórica de la Compañía de Jesús en México Tarahumaras: un reto universitario 25 de agosto al 12 de septiembre de 1997 1Q al 12 de septiembre de 1997 Muestra fotográfica de Santiago Kuribreña 16 al 26 de septiembre de 1997 Muestra pictórica de Ofill Echevarría 30 de septiembre al IOde octubre Muestra pictórica sobre la plástica contemporJnea mexicana 7 al 17 de octubre de 1997 Evangelizar )' colonizar: los jesuita.s 14 al 24 de octubre de 1997 en Baja California 77 de 1997 �1997-1998 ENTIDAD Oficina de Actividades Deportivas/Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Biblioteca Francisco Xavier Clavioero Departamento de Diseño/ Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Departamento de Arte/ Biblioteca Francisco 111 l 1LO DEL EVENTO FECHA El deporte en la Ibero a través de los al'ios 21 al 31 de octubre de 1997 Altar de muertos, arte - Instalación de Bárbara Paciorek Ambigüedades. Muestra fotográfica de Walter Sieber 28 de octubre al 7 de noviembre de 1997 11 al 21 de noviembre de 1997 Muestra pictórica de Sandra Contreras 26 de noviembre al 5 de diciembre de 1997 La escenografía dentro y fuera de la Ibero 19 de enero al 6 de febrero de 1998 Indiferencia es complicidad 21 de enero al 13 de febrero de 1998 Xavier Clavigero Departamento de Arquitectura/ Sociedad Mexicana <le Escenógrafos/Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de Estudios sobre Derechos Humanos/ Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Departamento de Nutrición/ Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Departamento de Arte/ Biblioteca Francisco Muestra fotográfica de Claudia ltuarte y Carlos Cisneros El arte en la ciencia 16 de febrero al 6 de marzo de 1998 Moradas Vania Velázquez 18 de febrero al 11 de marzo de 1998 Creación, transgresión y encierro . 11 al 27 de marzo de 1998 Xavjer C)avjgero Dirección de Investigación y Posgrado/Departamento de Ciencias Sociales y Políticas/Dirección General de Causa Joven/ Dirección General de Reclusorios y Centros de Readaptación Social/ Dirección General de Prevención y Tratamiento de Menores/Biblioteca Francisco Xavier Clavioero Biblioteca Francisco Xavier Clavi ero Departamento de Diseño/ Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Enccuentros Altar de Dolores 18 de marzo al 3 de abri I de 1998 Paisajes Venideros 20 de abril al 15 de mayo de 1998 Bárbara Paciorek 78 �Segundo lnfonne del Rector ENTIDAD Departamento de Comunicación/Biblioteca Francisco Xavier Clavigero TÍTULO DEL EVENTO Consecuencias FECHA 22 de abril al 13 de mayo de 1998 Muestra fotográfica de Alexis Pérez Dirección de Extensión y Difusión Universitarias Subdirección de Promoción Cultural Evento cultural Soprano Solista: Bárbara Hoos de okisch Evento cultural Coro Delegacional Azcapotzalco Semana Ignaciana Orquesta Ibero Santa Fe, Coro UIA Evento cultural guitarrista: Gerardo Acuña Celebración eucarística Coro UlA Evento cultural pianista Raúl de la Mora Cuarto Simposio Internacional de Teología Trío Silvestre Revueltas Evento cultural Grupo de Danza UIA Evento cultural Trío Silvestre Revueltas Clausura del Cuarto Encuentro Deportivo lnterUlA's ITESO pianista Leonardo del Castillo Coro del Valle de Xico (Chalco) Pianista José Manuel Iturriaga Trío Silvestre Revueltas Concierto de Rock Música Pro-Oaxaca Música Pro-Oaxaca pianista Mauricio González y Trío Silvestre Revueltas Misa de Navidad 79 8 de agosto de 1997 22 de agosto de 1997 29 de agosto de 1997 12 de septiembre de 1997 13 de septiembre de 1997 19 de septiembre de 1997 26 de septiembre de 1997 1Ode octubre de 1997 17 de octubre de 1997 31 de octubre de 1997 7 de noviembre de 1997 21 de noviembre de 1997 28 de noviembre Je 1997 3 de diciembre de 1997 5 de diciembre de 1997 17 de diciembre Je 1997 �1997-1998 ENTIDAD TITL ' LO DEL EVENTO FECHA Coro UIA, Orquesta Ibero Santa Fe 29 de enero de 1998 pianista, Arturo Sanrana Hideway Blues Ban<l Guitarrista Gerardo Acuña Trío Silvestre Revueltas Orquesta de Cámara UIA Cuarteto de Cámara Grupo Música Latinoamericana Festival Cultural Máscara Gonzalo Ceja, música inspiracional Concierto de Pascua Orquesta Ibero Quinteto de Cuerdas Raíces Grupo de Danza UIA Ceremonia al Mérito Universitario Trío Silvestre Revueltas Cuarteto de Cámara 9 de febrero de 1998 16 de febrero de 1998 23 de febrero de 1998 6 de marzo de 1998 13 de marzo de 1998 25 de marzo de 1998 30 de marzo al 3 de abril de 1998 13 de abril de 1998 Presentación del Coro de la UIA en la Delegación Azcapotzalco 23 de agosto de 1997 Qué Tal en la Noche 23 de noviembre de 1997 2 de octubre al 12 de diciembre de 1997 1º de diciembre de 1997 17 de abril de 1998 20 de abril de 1998 24 de abril de 1998 15 de mayo de 1998 22 de mayo de 1998 Eventos fuera de la U IA Instituto de Ecología Iglesia de Nuestra Señora de Lourdes ENEP-Aragón Tercer Encuentro Universitario de Teatro UIA 97 Presentación del Coro de la OIA Qué Tal en la Noche 60 . Festival de Teatro de la UNAM . Farsa sacramental de la Locura Diversas fechas 1997 Diversas fechas 1997 Servicio Social en el Valle de Toluca Sanrn Ma. Coaxusco Santa Ma. Coaxusco Santa Ma. Coaxusco Talleres infantiles Taller de madres de familia Museo de la Ciencia y ia UNAM 80 Diversas fechas 1997 Septiembre-octubre 1997 15 de octubre de 1997 �Segundo Informe del Rector ENTID ,\D TITL 'LO DEL EVENl O FECHA En blanco y negro Enero 1998 y otras presentaciones en diversas fechas En la UIA, 1998 Bienvenida a Alumnos Fuera de la U IA Parras, Coah. Torreón, Coah. Tepozoclán León, Gco. Monterrey, Nuevo León Colegio Militar Valle de México En blanco y negro En blanco y negro En blanco y negro En blanco y negro En blanco y negro Diversos eventos culturales En blanco y negro 21 de febrero de 1998 22 de febrero de 1998 14 de marzo de 1998 3 de mayo de 1998 20 de junio de 1998 3, 10, 17 y 24 de junio de 1998 3 de julio de 1998 Servicio Social en el Valle de Toluca Sanca Ma. Coaxusco Sanca Ma. Coaxusco Sanca Ma. Coaxusco Capulhuac Talleres infantiles Taller de padres Visita Biblioteca OIA Visita Biblioteca UIA Diversas fechas 1998 19 de marzo 1998 25 de marzo 1998 27 de marzo 1998 Dirección de lnterambio y Cooperacion Académica Dirección de Intercambio Externo Reunión informativa sobre los Programas de lncemship del Washington Cencer Conferencia "Gestión universitaria, evaluación de la investigación universitaria". Dr. Jim Rushcon, Secretario General de la Universidad de Reunión informativa de los Programas de Intercambio para Escancias de Trabajo en el Extranjero de la AMIPP 81 l º de julio de 1997 7 de agosto de 1997 4 de septiembre de 1997 �1997-1998 ENTIDAD Dirección Internacional de Estudiantes Dirección de Intercambio Externo División de Ciencias del Hombre/Comisión tvl.ls all.l de los Medios Dirección de Intercambio Externo Dirección de Intercambio y Cooperación Académica TITl 'LO DEL EVENTO FECHA Charla: "Contextualización del programa ALFA y puntos finos a considerar en el momento de formular proyectos en red" Entrega de reconocimientos a estudiantes internacionales. Foro Económico de la Oficina del Estado de Illinois Reunión de trabajo con el P. Gastón Roberge, S.J., del Secretariado para la Comunicación Social de la Compañía de Jesús Reunión Académica del KAAD (Katolischer Akademischer Auslander-Dienst) I Reunión del Comité Coordinador de Intercambio FIMPES Jornada Cultural para Estudiantes Internacionales de Administración de The Slippery Rock Universit Participación en el evento: Ibero, Casa Abierta Conferencia internacional: "El derecho a la información en el marco de la Reforma del Estado" Foro: La Revolución Etica en Acción 12 de septiembre de 1997 2 de octubre de 1997 14 de octubre de 1997 19 al 21 de enero de 1998 2 de febrero de 1998 16 de febrero de 1998 4 al 14 de marzo de 1998 6 de marzo de 1998 6 al 19 de mayo de 1998 19 y 20 de mayo de 1998 Dirección de Investigación y Posgrado DAIP/Universidad de Georgetown DAIP/Asociación de Universidades confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina. (AUSJAL) Seminario: "Organized Crime and Democratic Governability in Mexico and the United States" V Taller Permanente de Ética Económica 82 14 y 15 de julio de 1997 22 al 2 5 de septiembre de 1997 �Segundo Informe del Rector ENTIDAD TITl 1LO DEL EVENTO FECHA Dirección de Investigación y Posgrado Inauguración de las actividades académicas de los Programas de Investigación lnterdisciplin,u de la Universidad Iberoamericana Foro Interamericano de la Microempresa 17 de marzo de 1998 Dirección de Investigación y Posgrado/Pro-des;:irrollo/ Fundación Ford/BID/ Citybank. 83 26 al 28 de marzo de 1998 �1997-1998 PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES ACADÉMICAS ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Mero. Enrique González Torres, S.J. Declaratori;i in;iugural y sesión de conclusiones V Taller Permanente de Ética Económica, Ética y Glob;ilización Económica Tercer Foro Anual Ex UIAs. Prospectiva de la Educación Universitaria en México p;irn el Tercer Milenio Foro sobre Políticas de Estado para el Desarrollo Rectoría "L;i educación en v;ilores" "La sociedad civil y el papel de sus organiz;iciones en la formulación de políticas de estado parn el desarrollo" "Etica y responsabilidad social" Decl;iratori;i lnaugurnl Acto ln;iugurnl, "Responsabilid;id de la universidad con respecto a la micmempresa" Acciones Prioritarias en torno a la pobreza "La étic;i del amor" Ponencia sobre educación nacional Pánel sobre educación 84 Foro Expansión-UIA. Ética en las Organizaciones Programas de Investigación lnterdisciplinar Foro lnterameric;ino de l;i M icroempres;i Foro Interuniversitario: "L;i pobreza en México" Segund;i Reunión de P;itronos y Directivos de Junrn de Asistenci;i Priv;ida Revista Educación ZOO 1. Un Bal;incc de la Educ;ición Nac:onal Foro: La Revolución Ética en Acción �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Dr. Carlos Muño: Izquierdo Políticas educativas y ca lid.-id de la educación: "Un.-1 comparnción internac ion a1 impacto de la escolaridad en la fuerza de trabajo" Foro Internacional Snbre Calidad de la Educación. Instituto de Fomenw e Investigación Educativa IV Congreso Nacional de Investigación Educativa. Consejo Nacion.-il de lnvestig.-ición Educativa Lic. Anabella Nav.-irro M. Integración de Exalumnos Intercambio de ideas entre las diversas universidades participantes. UNITEC Lic. Mónica Chávez "Cristianismo y filosofías orientales" Mcrn. Hilda Patiño Domínguez "Los servicios en la Universidad Iberoamericana" 50 Años de la Fundación del Colegio Regina. Colegio Regina Encuentro sobre el Proyecto Educativo de la Universidad en el Próximo Milenio. Universidad lntercontinental Congreso Nacional de Educación en Ingeniería y Desarrollo Sustentable. Comité UPADI de Enseñanza COPE! México Di~ección de Planeación y Evaluación Institucionales Exalumnos Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Dirección de Admisión "La formación de los ingenieros en la Universidad Iberoamericana" 85 �1997-1998 ENTIDAD l'ARTICll'ANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Lic. Miguel Ángel Sánchez "La investigación como herramienta básic,i en la prevención del SIDA" Presentación del libro: Mesa Redonda sobre el SIDA. Universidad Salesiana El tiempo maravilloso de la pareja : el noviazgo Libro editado por el Centro de Formación Humanista de la UIA Centro de Integración uvenil De(!ortes y Salud Lic. Parma Aragón "La psicología del deporte en el trabajo en grupo" Lic. Lorena Guevara Lic. Eduardo Martínez de la Vega "Eating Pattems and Body Composition of Mexican Soccer Players" "Formación valora! extracurricular en la educación superior" "La formación en los estudiantes" Gabriela Aspuru Eguiluz "La tercera edad y los derechos humanos" Lic. Gerardo Gómez Farías Congreso Internacional de Psicología del Deporte lntemational Sport Nutrition Confercnce, Norfolk, Virginia Los Valores y el Currículum !TESO Encuentro sobre el Proyecto Educativo de la Universidad en el Próximo Milenio. Universidad lntercontinental Programa de Derechos Humanos 86 Primer Encuentro: Vejez, Estado y Sociedad. Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal �Sei,mdo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Vicerrectoría Académica División de Estudios Disciplinares Departamento de Arte Karen Cordero "Surgimiento del muralismo" "La historia del arte come a la historia del arce" "La invención del muralismo mexicano" Corporial ldentities: Modern and Postmodern Strategies Asesoría a la Coordinación de Historia del Arte, para la apertura de la Licenciatura en Historia del Arte Catalogación del Patrimonio Artístico Colonial de la Misión de San Ignacio Investigación y guión museográfico para exponer arte sacro Asesoría al Programa Guías Culturales Asesoría a la Dirección de Ediciones CNCA Ma. Estela Eguiarte Sakar Mónica Marcí Cotalero Museo de Arte Moderno Coloquio Internacional de Historia del Arte Coloquio Internacional en S,m Ildefonso Coloquio Universidad de California lrvine UIA, Plantel GolfoCentro Compañía de Jesús. Parras, Coahuila Museo Regional de Torreón. INAH Hotel Four Seasons Consejo Nacional para la Cultura y las Artes Departamento de Ciencias Básicas Dr. Rafael Alfredo Díaz Real "Development of a New Approach to Producing Sol-Gel Material" "Simulación molecular y técnicas 87 Universidad de Waterloo Instituto Mexicano del Petróleo �1997-1998 ENTIDAD PARTll'IPAN íE TRABAJO EXPUESTO "Experimentales en problemas del petróleo" "Determinación de mecanismos de reacción constantes y cinéticas y modelos de predicción de comportamiento en los procesos de eterificación de olefinas C4-CS" "Estudio de m icrorreacc ión cinética en la eterificación en fase gas del metil-terbutil éter" "Procesos electroquímicos para la remediación del medio ambiente" "Preparación de películas de polipirrol en diferentes electrolitos en medio acuoso y su caracterización por AFM" "Study of the Degradation of Polypyrrole Fims During che Reduction of Chromate lons by Atomic Force Microscopy" "Thermal Energy Storage. A Microscale Experimental Demostration" "Degradation of Polypyrrole During the Reduction of Chromate lons in Aqueous Media" Dr. Jorge lbáñez Cornejo 88 EVI:NlO/ SEDE Instituto Mexicano del Petróleo XIX Congreso Nacional de la AMIDIQ XX Congreso de la Sociedad Brasileira de Química XII Congreso Nacional de la Sociedad Mexicana de Electroquímica 192 2 Congreso de la Electrochemical Society y 48ª Reunión Anual de la Internacional Society for Electrochemistry V Congreso de América del Norte V Congreso de América del Norte �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPA:--JTE TRABAJO EXPUESTO E\'E!\TO/ SEDE Faculrnd de Química M. en C. Ciro H. Ortiz Estrada "Principios de celdas y reactores electroquímicos" "Aplicaciones electroquímicas para el saneamiento del ambiente" "Electroquímica y medio ambiente. Aplicaciones para el tratamiento de contaminantes y la producción de sustancias desinfectantes" "Aplicaciones electroquímicas para el saneamiento ambiental" "Remediación ambiental por métodos electroquímicos" "Aplicación electroquímica para la remediación del medio ambiente" "Microescale Chemiscry in Mexico: An Overview" "Química en microescala como una alternativa ambiental y educ<1tiva" · "Caracterización de g,1solinas" "Simul<1ción molecul,1r y técnic,1s experimentales en problemas del petróleo" 89 Instituto de Química de la Universidad de Sao Pablo Instituto de Química de la Universidad Estadual Paulista Departamento de Química de la Universidad de Sao Paulo Instituto de Biociencias de la Universidad Estadual Paulista Universidad Autónoma de Ciudad Juárez V Congreso de América del Norte Universid,1d Autónoma de Ciud,1d Juárez Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec Instituto Mexicano del Petróleo �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE Dr. Francisco Alberto Ruiz Treviño TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE "Predicción del indice de octano de gasolina de reformación a partir de pseudocomponentes aplicando reglas de XIX Encuentro Nacional de la AMIDIQ "Antiplastificación" Centro de Investigación y Desarrollo Resisto! OAM-lztapalapa "Modificación de membranas poliméricas por antiplastificación" "Modelo teórico para el volumen específico de materiales amorfos basados en mezclas de polímeros-diluentes" Microescala (Taller de Química Inorgánica) "M icroesca le Techniquus for the Removal of Heavy Matalsin Contaminated Soils" "Demostration of che Efficiency of Wastewater Desinfection by Chemical Agents using Microescale Techni ues" "Evaluación y seguimiento de la corrosión en sistemas dinámicos" "Diseño y construcción de celdas para el monitoreo de la corrosión en línea" Quím. Ma. del Carmen Doria Serrano Mero. Rubén Vázquez Medrana 90 XIX Encuentro de AMIDIQ V Congreso de América del Norte V Congreso de América del Norte XII Congreso Nacional de Electroquímica XII Congreso Nacional de Electroquímica �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE M. en C. Rosa María Mainero Mancera Dr. Guillermo Femández A. M. en C. Arturo Fregoso Infante Mtro. Alfredo Sandoval V. Mtro. Roberto Serna H. Antonio Gen Mora 91 TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE "Corrosion of Ticanium Heat Transfcr Equipment in the Process to Obtain Cathodic Copper" "Investigación de técnicas experimentales de laboratorio para el registro, prevención y control de la corrosión bajo condiciones de operación de plantas Pemex-Refinación" "Is it Possible the Dyng of Fabrics in Microscale ?" "Extensions of an Anderson Stability Result from Polynomials to Polynominal Familes" "Química experimental en microescahi, reducción de ccontaminantes en la fuente" "On the Cosmological lmplications of Irreversible Thermodynamics" "Análisis con correlación cruzada y autocreelación para señales sintéticas de tipo neurofisioló¡:ico" "Análisis de movimiento por video" The Fifth Chemical Congress of North America Instituto Mexicano del Petróleo V Congreso de Química de América del Norte XXX Congreso de la Sociedad Matemática Mexicana Primer Encuentro de Ciencias en la Universidad de las Américas Mexican Meeting of Gauge Theories of Gravity XII Congreso de Instrumentación COPEl'97 Educación en Ingeniería y Desarrollo Sustentable Facultad de Ingeniería Civil-UMSNH. Morelia, Michoacán �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Rodolfo Estrada Guerrero 'Las carreras de ciencias como trampolín hacia otras áreas" Gustavo Soto de la Vega "Cambios en la enseñanza de la física básica" COPEl'97 Educación en Ingeniería y Desarrollo Sustentable. Facultad de Ingeniería Civil-UNSNH. Morelia Michoacán COPEl'97 Educación en Ingeniería y Desarrollo Sustentable Facultad de Ingeniería Civil-UMSNH. Morelia, Michoacán Dra. Bárbara Andrade "Muerte humana, muerte cristiana" "El quehacer teológico en la Universidad Iberoamericana" "Hacer una teología de comunión" "El hacer del espíritu santo en el Seguimiento del Crucificado y Resucitado" "Comentario a una ponencia del Dr. Burke sobre la ética en la Escuela de Frankfort" "Proceso de secularización en la perspectiva de ji.irgen ha bermas" "Los retos cristianos al fin del milenio" Departamento de Ciencias Reli iosas Mtro. José de Jesús Legorreta Mtro. Eduardo Sota "Antropología teológica" "La espiritualidad del universitario cristiano hoy" Lic. Carlos Vigil Ávalos 92 Asociación Mexicana de Tanatología Instituto Libre de Filosofía y Ciencias Centro Universitario Cultural. Seminario de la Arquidiócesis de México. IFSAM Universidad lntercontinental Universidad lntercontinental Universidad Loyola del Pacífico, Acapulco, Gro . Curso Intensivo. Misión de Bachajón Familia Educadora en la Fe �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Florinda Riquer Fernández "Maestra: iLas niñas no salimos a recreo?" Diplomado sobre Género y Educación. Universidad Pedagógica Nacional Seminario Tem.itico. PIEM/Colegio de México Universidad Autónoma de Veracruz Departamento de Ciencias Sociales Políticas Programa lnterdisciplinario sobre Estudios de la Mujer "Perspectivas metodológicas en los estudios de género" "Perspectiva de género en la formulación del programa de intervención" Comentarista de la Mesa Género y Educación "Género y pobreza" "Mujer y pobreza" "Condiciones de posibilidad de una teoría sociológica feminista" Programa Salud Reproductiva y Sociedad de el Colegio de México 93 Curso-Taller. Universidad Autónoma de Coahuila-DIVERSA VII Coloquio Anual de Estudios de Género UNAM Iniciativas sobre la Mujer y el Género en el Sistma UIA-ITESO. Universidad Iberoamericana, Plantel León Encuentro de Investigadores del SEUIA-ITESO. Universidad Iberoamericana, Plantel Golfo-Centro Segundo Encuentro Regional de Estudiantes de Sociología. Zona Norte. Universidad Autónoma de Coahuila Seminario Permanente Teórico Metodológico sobre investigadores en Salud. Cuemavaca, Morelos �/997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE David Robichaux TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE "Las niñas de hoy: inequidad y género" aproximaciones a un estado de "Arte" Mesa "The lmpact of Economic Restructuring in Mexico" Cuarto Foro Familias Políticas Familiares. DIF-Colegio de México Presentación del libro: La aguja y el surco: cambio regional , consumo y relaciones de género en la industria de la ropa en México 96ª Reunión Anual ele la American Anthropological Association. Washington, D.C. Feria Internacional del Libro. Guadalajara, Jal. Patricia de los Ríos Lozano "Artistas e intelectuales estadunidenses en México. 1950-1960. Un caso de estudio de las relaciones culturales" Congreso: "Nuevas ideas, viejas creencias; las identidades y sus fronteras en la cultura mexican,1" Julián Barquín Liaño "Corrupción y la economfa" Gerardo Jacobs Alvarez "Los retos de la política monetaria en México" Javier Landa Vértiz Sesión Inaugural Segundo Simposium lnteruniversitario: "México siglo XXI, la agenda económic,1 pendiente" Taller de Microeconomía. Universidad de Guanajuato Segundo Simposium lnteruniversitario: "México siglo XXI, la . ,1genda económica pendiente" Primer Foro lnteruniversitario: "La pobreza en México". Consejo Integrador Juvenil, A.C. Departamento de Economía "Polític,1 fisc,11 en México" 94 �Segundo lnfonne del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Norma Samaniego "Ingresos y productividad en América del Norte: un foro permanente" Seminario sobre Ingresos y Productividad en América del Norte. Secretariado de la Comisión para la Cooperación Laboral Jorge Aguirre Sala "Corrientes filosóficas que sustentan el estudio de la bioética" Simposio: "Aspectos legales y éticos de la pr;kcica de la medicina en México". Universidad La Salle UNAM Departamento de Filosofía Ma. Teresa de la Garza Presentación del libro: Memoria de occidente, del Dr. Reyes Mate "Ética y educación" Asesoría a proyecto de investigación: "Linterna de Diógenes" Panel "¿Es posible el entendimiento entre científicos y humanistas?" Presentación del libro: La Cogitativa en Santo Francisco Galán Vélez Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México. SEP. Estado de México UlA Golfo Centro Universidad Panamericana Tomás de Aquino y sus fuentes, del Dr. Alejandro García aramillo Presentación del libro: Estela Sodi Campos Las cuestiones disputadas sobre el mal; de Ezequiel Jaramillo 95 Universidad Panamericana �/997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Ponentes: Dr. Medardo Plasencia, Dra. Ma. Teresa de la Garza, Dr. Jorge F. Aguirre Sala, Dr. Virgilio Ruiz, Mtra. Patricia Leguízamo, Dra. Ana Galán, Lic. Eligio Díaz, Lic. Tania Fierro, Lic. Francisco Galán Vélez y Lic. Antolina Ortiz. "Textos, contextos y tareas críticas de la filosofía desde México" IX Congreso Nacional de Filosofía. Asociación Filosófica, Guanajuato, Gto. Mtra. Leonor Correa "El rescate de una devoción jesuítica: el sagrado corazón de Jesús en la primera mitad del siglo XIX Presentación del libro del Dr. Ernesto Meneses y M tro. Eduardo Corona: Las I Congreso Internacional de Historia de la Iglesia en el Siglo XIX Departamento de Historia Universidad Iberoamericana estelas de los vencidos. Los señores del Cerro del]aguar "Algo Inesperado: La Derrota Francesa del 5 de Mayo" Presentación del libro Pluma de ganso, libro Mtra. Perla Chinchilla Mtro. Sergio González de letras, ojo viajero de Roger Chartier "La predicación jesuita en Nueva España durante el siglo XVII: algunos apuntamientos" "Historia y retórica" Mtra. Perla Chinchilla Dr. Antonio García de León Griego "Orígenes de la música popular mexicana" 96 Club Rotario de la Ciudad de México XIX Feria Internacional del Libro Primer Congreso Internacional de Retórica en México Taller de Historia Oral. Instituto José Ma. Luis Mora Guión de la Exposición en el Museo de Culturas �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO Dra. Jane Dale Lloyd "Casos de desamortización tardía durante el porfiriato" "Rancheros, identidad y comunidad" H iscoria-Literatura Mero. Alfonso Mendiola "Tiempo del historiador y tiempo de la historia en la Crónica de Bemal Díaz EVENTO/ SEDE Populares Jornadas Académicas sobre Política Agraria en el Porfiriato. UAM lztapalapa Texas Christian University. Fort Worth, Texas H istori a/Li teracura, Literatura/Historia IX Congreso Nacional de Filosofía. Guanajuaco, Gco. del Castillo" "El discurso histórico en la modernidad" "Tradición y modernidad" Mera. Laura Pérez "El contexto e impacto de la intervención norteamericana" "La represión frente al espejo: la educación del cuerpo femenino educación pública y privada en el Distrito Federal" Presentación del libro: Dra. Valentina Torres Sepcién Historia de la cultura cristiana, de Christopher Dawson Presentación del libro: Breve historia de San Luis Potosí Presentación del libro: La educación privada en México 1903-1976 97 Universidad Autónoma de Nuevo León Congreso sobre Patrimonio Nacional. ENAH Conferencia Colegio de la Defensa Nacional 49 Congreso Internacional de Americanistas Seminario de Análisis sobre Política Educativa 1998 Fondo de Cultura Económica El Colegio de San Luis XIX Feria Internacional del Libro �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Dr. José Ramón Alcántara Mejía "Teatralid;id y culturn" Coloquio Hispanics: Cultural Loc;itions. Universidad de S;in Francisco, Cal. II Congreso lntern;icional de Literatura L;itino;imericana. UAM Jorn;icl;is de Psicología de l;i Religión. UNAM . Campus htacala IV Coloquio lntern;icional de Investigación en l;is Humanidades: "El otro yo: un enfoque interdisciplinar de la alteridad". UIA Santa Fe IV Jomad;is de Investigación Teatral. Universidad Autónoma de Guerrero Departamento de Letras "Feminismo, poscolonialismo, teatraliJ;id y cultura en el teatro mexicano de la última déc;ida" "Mitopoesis" "Tejido de imagen del otro en la trama teatral" "Teatralidad de la cultura: el ethos teatrnl como configurndor de la re;ilidad" "L;i presencia del pensamiento de Fray Luis de León en la obra de Cernntes" "El Yo extrañado y el poema disponible: Hospital Británico"; de Héctor Viel Temperley Lic. Juan Alcántara Pohls "¿Para qué publicar poesía hoy en día?" "Valor y vigencia de la literatura oral" Drn. Isabel Contrcras Islas 98 Coloquio 450 de Presencia Cerventina. Facultad de Filosofía y Letrns UNAM IV Coloquio lntern;icion;il de Investigación en l;is Humanidades: El otro Yo: un enfoque interdisciplinar de la alterid;id". UIA S;inta Fe Día Mundial de l;i Poesía. Pen Club Je l'vléxico II Encuentro de Oralidad y Cultura. Museo de Culturas Popul;ires, México �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PART!l'll'ANTE TRABAJO EXPUESTO E\'El\' ro/ SEDE "La identidad popular, una dialéctica con la otredad" IV Coloquio Internacional de Investigación en las Humanidades: "El otro Yo: un enfoque interdisciplinar de la alteridaJ". UIA Santa Fe "La fiesta de la palabra" Librería El Juglar Homenaje a Rosario Castellanos. Universidad Vasco de Quiroga, Morelia, Mich. IV Coloquio Internacional de Investigación en las Humanidades: "El otro Yo: un enfoque interdisciplinar de la alteridad". UIA Santa Fe Mesa Redonda Post Colonialidad Semana de "La oralidad, ¡una experiencia de carácter popular?" "Sólo me duele cuando me río. La ironía en la obra de Rosario Castel !anos" Lic. Laura Guerrero Guadarrama "La crítica literaria feminista o la crítica de la crítica" "La ironía en la obra de Rosario Castellanos" Comunicación. "La vigencia de los narradores orales y los cuentos de hadas" Discusión de las políticas editoriales y asuntos vinculados a las publicaciones Mtro. Hugo Gola 99 La fiesta de la palabra Libería El Juglar El Vínculo de la Poesía Reunión de Periódicos Literarios. Biblioteca Mario de Andrade de Sao Paulo, Brasil �1997- 1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Dra . Grnciela Monges Nicolau "Felisberto Hernández y Gascón Bachelard: dos prácticas afines" IV Jornadas Metropolitanas de Estudios Culturales: Arte, Literatura y Crítica en México y Latinoamérica. UAM Azcapotzalco Casa Lamm. México, D.F. Coloquio: Hispanic~: Culturnl Locations. Universidad de San Francisco, Cal. Consejo de Iglesias de Cuba. Jagüey Grande, Matanzas, Cuba Consejo de Iglesias de Cuba. Jagüey Grande, Matanzas, Cuba Jornada Nacional de la Cultura Cubana. Biblioteca Municipal Antonio Maceo de Jagüey Grande, Matanzas, Cuba Diplomado en Desarrollo Docente. Centro de Procesos Docentes de la UIA Conjugarse en Infinitivo: la escritora Carmen Boullosa. Berlín Alemania Jorn;idas Andinas de Literatura Latinoamericana JALLA 1997. Universidad Andina Simón Bolívar. Quito, Ecuador Coloquio Hispanics: Cultural Locations. Universidad de San Francisco, San Francisco, Cal. "La frustración del deseo, en La tía Carlota de Guadalupe Dueñas" "La hermenéutica y nuestro conocimiento de Dios" Tendencias actuales en la teoría literaria Mero. Gerald Nyenhuis H. "Aspectos relacionados con la teoría y crítica literarias" "Humanismo y arce" Dra. Gloria Prado Garduño "En el amplio espacio de los márgenes: cielos de la tierra" Lic. Silvia Ruiz Otero "Anacleco Morones y sus mujeres" "Una interpretación del mundo femenino a través de La semana de colores de Elena Garro" 100 �Segundo lnfonne del Rector ENTIDAD l'ARTICII'ANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Mtra. Gloria Vergara Mendoza "Propuesta metodológica para un Taller de Expresión Escrita" "Identidad y mito en la literatura oral" II Coloquio sobre Redacción . UAMULA. Cholula, Puebla Congreso: "Nuevas ideas, viejas creencias: las identidades y sus fronteras en la cultura . mexicana . UAM Azcapoczalco Casa del Archivo Municipal. Colima, Colima . Presentación del Poemario Lus dolores de la carne de Rogelio Guedea "Ritmo y opalescencia en la lírica oral" "Identidad y mito en la literatura oral" Jornadas Andinas de Literatura Latinoamericana JALLA 1997. Universidad Andina Simón Bolívar. Quito, Ecuador IV Coloquio Internacional de Investigación en las Humanidades: "El otro Yo: un enfoque interdisciplinar de la alteridad". UIA Sanca Fe Semana Cultural del Colegio Reina María "La fiesta de la palabra". Librería El Juglar "Los desafíos de los partidos ante la crisis Fundación Rafael Preciado Hernánde: "Voz y alteridad en la lírica oral" "Entre letra y letra" División de Estudios Profesionales Departamento de Administración y Contaduría Pública Lic. Pablo Enríquez Lic. Carlos Lugo 101 �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Mtro. Alejandro Herrera Mtro. Alejandro Herrera política de fin de siglo" Fundación Konrad Adenauer Sitiftung Primer Foro lnteruniversitario Consejo Integrador !uvenil, UAEM AMCO Ciudad de México "La pobreza en México " Abraham Nosnik Taller de Planeación de la Comunicación Arq. Manuel Bustamante Acuña 0.1. Patricia Espinosa G. Mesa Redonda: Imagen Urbana "La ética en el diseño y gestión del diseño" Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Seminario de Preparación de Profesores: "La evaluación en la enseñanza del diseño" Curso de ilustración Lic. Carlos García de la Nuez P. Alfonso González Quevedo S.!. y Arqs. Jorge Ballina, Manuel Bustamante y profesores, alumnos y exalumnos de arguitectura D.G. Eduardo Nieto 1 Niños de la Calle Curso de Tipografía D.G. Abelardo Rodríguez "El lenguaje del diseño" Premio a la Mejor Tesis. Arqs. Adriana Ciclic y Mónica González, con el Proyecto: La casa del mural, Casa Hogar para 102 Asamblea Leg1slauva del O.E Semana del Diseño. Universidad Vicente Landívar Universidad Vicente Landívar Semana de Diseño Universidad Mesoamericana de Oaxaca Sociedad de Arquitectos de la UIA Ceremonia de entrega del premio y exposición de los trabajos eresentados Semana de Diseño Universidad Mesoamericana de. Oaxaca Curso de Formación de Profesores. Pontificia Universidad de Ecuador �SeRt,tndo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE • D.l. Luis Rodríguez Morales Conferencias sobre el diseño y la incidencia en la industria Técnicas Experimentales Mesa Redonda: "Vivienda" Curso de Preparación de Industriales, Fortaleza Brasil Curso de Verano UIA-Plantel Laguna Asamblea Legislativa del D.F. Diseño de cursos para industriales de la Cámara BANCOMEX. Cámara Nacional de la Industria del Vestido. Extensión Universitaria-Diseño Ponencia: "Mercadotecnia electoral" Taller de Mercadotecnia Electoral. Escuela de Comunicación Social de Sinaloa Encuentro Universitario AMCO. Universidad del Valle de Atemajac, Guadalajara, Jal. D.G . Alberto Romero Arq. Santos Ruiz Arq. Carlos González Lobo Profesores de Tiempo del Departamento de Diseño Departamento de Comunicación Lizzete Alvarado Mesa de trabajo: "La importancia de la comunicación organizacional en las instituciones transnacionales" "Los jóvenes hacia la paz en Chiapas y prevención de adicciones" Seminario de Sociología de la Comunicación Claudia Benassini Teorías ele la Comunicación: Tendencia y Desarrollo 103 Premio Nacional Universitario de la Publicidad. Teatro Diego Rivera. Asociación Nacional de la Publicidad ANP Maestría en Comunicaccón. Universidad Veracruzana Diplomado de Enseñanza de la Comunicación. Universidad Veracruzana �1997-199B ENTIDAD l'AH.TICIPANTE TRABAJO EXPUESTO "Perspectivas del mercado laboral del comunicador" "Análisis del mensaje de los medios de . ., " comumcac1on Taller: "Tendencias Actuales de la Teoría de la Comunicación" "Del imperialismo cultural a la globalización: un recorrido hacia la percepción cabal del fenómeno" Teorías de la Comunicación Taller de Asesoría Curricular Hacia una Agenda de Actualización Teórica para el Estudio de la Globalización de las Telecomunicaciones (con especial énfasis en la televisión) "Una mirada a la evolución del campo profesional del comunicador" 104 EVENTO/ SEDE Primeras Jornadas de la Comunicación ITESM-Campus Ouerétaro V Encuentro Regional CONEICC Noroeste CONEICC Tijuana V Encuentro Regional CONEICC Noroeste CONEICC Tijuana IX Encuentro Latinoamericano de Facultades de Comunicación Social. Lima Escuela de Comunicación Social de Sinaloa. Diplomado de Actualización a los egresados. Culiacán, Sinaloa Escuela de Ciencias de la Comunicación. Universidad Autónoma de San Luis Potosí Primer Diplomado Latinoamericano sobre Análisis de las Telecomunicaciones UNESCO, con sede en la UIA de Occidente. Culiacán Primera Semana de la Ciencia. Universidad Autónoma de Guerrero/Academia Mexicana de la Ciencia. Chilpancingo �Segundo Informe del Rector ENTIDAD l'AH.TICIPANTE TRABAJO EXPUESTO José Carreño Culón "Ética en el entorno de comunicación y medios de información" "Los medios internacionales en México" Intervención en la presentación del libro: Comunicación política y EVENTO/ SEDE Ética y Responsabilidad Social. UIA. Jornadas Académicas y XV Aniversario de Relaciones Internacionales UIA. Relaciones Internacionales Asociación de Exalumnos UIA y Signum democracia "El papel de los comunicadores frente a la pobreza" "Legislaciones de radios comunitarias" Ethiel Cervera Revisión de planes de estudio de Comunicación de Difusión Universitaria Programas de Radio: Ethiel Cervera y Joaquín Labarthe Ethiel Cervera y alumnos del subsistema de radio Nostalgia, música y un buen café El caldero mágico El 1060 al 2000 Ethiel Cervera Inés Cornejo "Los centros comerciales: espacios para el contacto juvenil urbano" "La radio es del pueblo pero nada nás tantico" 105 Primer Foro lnteruniversitario "La pobreza en México" Seminario-Taller: I Encuentro Nacional AMARC México. Agencia Informativa Pulsar Secretaría de Educación Pública Espacio 98. Televisa, Radiópolis III Foro de Radio Educación. Radio Educación. Centro Cultural San Angel IX Encuentro Latinoamericano de Facultades de Comunicación Social. Universidad de Lima. FALAFACS. Lima, Perú Encuentro Internacional de Radio. Universidad Católica de Chile, Santiago de Chile �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Inés Cornejo y Maritza Urteaga "Los centros comerciales: espacios para el contacto juvenil urbano" Inés Cornejo Ponencia: "Jóvenes y medios de . ., ,, comumcac1on Coloquio de Investigadores de la Ciudad. CNCA. Culturas Populares. ENAH. México, D.F. AMIC. IX Encuentro de Investigadores de la Comunicación. Ilaxcala IX Encuentro Latinoamericano de Facultades de Comunicación Social. Lima, Perú "Los centros con los Sentidos Atentos comerciales: espacios para el contacto juvenil urbano" "La radio indigenista . " mexicana "La formación del comunicador en México" "Los centros comerciales: espacios para el contacto juvenil urbano" "1986-1996: la investigación de la comunicación en América Latina y México" Manuel Gameros "Comunicación y virtualidad" 106 Encuentro Internacional de Radio. Radio Chilena y Radio Nederland. Santiago de Chile lll Congreso de Estudiantes de Ciencias de la Comunicación Guatemala Coloquio de Investigadores de la Ciudad. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. México, D.F. XI Aniversario y Conferencia Anual 1997. Association Internacional de Estudios de la Comunicación Social IAMCR Oaxaca Congreso Diplomacia Virtual, Monterrey, N.L. �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Carmen Gómez Mont "La liberalización de las telecomunicaciones en México en el marco del TLC: 1994-1997" I Coloquio Mercosur/ NAITA de ciencias de la Comunicación Santos, Universidad Metodista de Enseñanza Superior. Brasil 11 Simposium Imagen, Sexo y Comunicación. Universidad de Occidente. Los Mochis, Sinaloa Toma de Protesta Mesa Directiva 1997-2000 Colegio Sinaloense de Profesionistas de la Comunicación, A.C. Culiacán, Sinaloa Encuentro de FELAFACS. FELAFACS Lima Encuentro Internacional del IAMCOR. IAMCOR, Oaxaca Encuentro Internacional de la Radio, Santiago de Chile Preparatorias "Periodistas: prototipos y estereotipos" "La comunicación y sus diversos ámbitos" "Comunicación y otredad" Sergio lnestrosa "El Uso de la televisión en el aula" "Ética y medios de tiempo de globalización" "Pláticas sobre la Licenciatura en Comunicación" Obra de teatro: Joaquín Labarthe Miguel Angel MedeHín El Mago de Oz 107 Programa de Investigación, Transgresión, Creación y Encierro. "Día del niño" Centro de Rehabilitación Femenil Tepepan �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Jaime Ponce Barandica Ponencia: "El video como medio de concientización sobre la marginación infante" Ma. Antonieta Rebeil "Nuevas tecnologías de infom1ación y educación en México" Onceavo encuentro: "El universo audiovisual del niño Latinoamericano UNIAL-UNESCO", Universidad de la Habana e Instituto Cubano de Arte e Industria Cinematográfica XI Aniversario y Conferencia Anual 1997 Association Internacional de Estudios de la Comunicación Social IAMCOR Oaxaca Encuentro de FELAFACS Lima, Perú Encuentro de FELAFACS Lima, Perú Encuentro de FELAFACS Lima, Perú Conferencia Internacional sobre "Ética y medios: realidades y desafíos en América Latina", Isla Margarita, Venezuela Reunión Posgrados Comunicación Reunión Facultades Comunicación Organizacional Reumon Universidades Jesuitas Ignacio Rodríguez Zárate Resultados de la Conferencia efectuada en la UIA, México. Profesionalización de los Periodistas, la Experiencia Mexicana Diplomado de Periodismo en la UIA "Cultura política y el sistema político mexicano, comunicación política y los nervios de Gobierno". Video Poder )' teledemocracia 108 Taller de Marketing Político. Escuela de Comunicación Social de Sinaloa. Culiacán, Sin. �Segundo lnfonne del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Salvador Sánchez "Comunicación política de la Universidad Veracruzana" Comunicación en Organizaciones. Universidad Veracruzana, Villahermosa, Tab. Encuentro AMCOCONEICC. Guadalajara, Jal. Segunda Semana de Contaduría Pública de la Universidad de Loyola del Pacífico. Acapulco, Gro. Instituto de Evaluación de Países "Comunicación para el cambio" "Comunicación gerencial" "Prensa en Australia prensa e imágenes de custodia" Conferencia: "Nuevas tecnologías de comunicación" Cristina Slade Gabriela Warkentin Teleconferencia: "Investigación e Internet" Semana de Comunicación. Universidad Autónoma de San Luis Potosí Ciclo: Divulgación a través de Internet. Centro Multimedia delCNA Departamento de Derecho Mero. Manuel E Chávez Asencio 109 "Las modificaciones a los códigos Civil y penal en Materia Familiar" Módulo sobre Derecho de Familia Ciclo de conferencias: Barra Mexicana de Abogados Diplomado en Derecho Civil. Universidad Panamericana Conferencia sobre Materia Familiar Homenaje al Código Civil de 1928. Universidad de Estudios de Posgrado e Investigaciones Jurídicas de la UNAM �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE Mtro. Raúl González Schmal Dr. José de Jesús Ledesma Uribe TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE "Modificaciones y reformas al Código Civil en Materia Familiar" "La responsabilidad del jurista en la promoción del Estado de Derecho" Conferencia sobre Derecho Eclesiástico Conferencia sobre Derecho a la Libertad Religiosa Reuniones de Trabajo Tribunal Superior de Justicia del Estado de México Ciclo de Conferencias Universidad del Tepeyac Implementación de la Maestría en Derecho Presentación del libro: Martha Morineau Valores cristianos y educación jurídica, del Dr. José de Jesús Ledesma "Acompañamiento integral al moribundo" Dr. Víctor Pérez Valera "Excelencia en la profesión" "Filosofía de la muerte y medicina" Ciclo de Conferencias Universidad Pontifica Ciclo de Conferencias Instituto Mexicano de Doctrina Social Cristiana Maestría Escolarizada en Derecho Universidad de Poza Rica, Ver. Universidad Iberoamericana, Golfo Centro Instituto Mexicano del Seguro Social ISEMYM, Toluca, Edo. de México Universidad Americana de Acapulco Congreso en el Centro Médico Nacional Siglo XXI. Cd. de México Departamento de Educación y Desarrollo Humano "Manejo de sentimientos" Hilda Elterman 110 Programa Vallarta 2000. Colegio Vallarta �Segundo lnfonne del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Evaluación de la Eficacia del Programa para Padres de Familia Congreso Internacional de Comunicación. DIF, Estado de Oaxaca. Programa Televisivo Canal 11 "Relaciones interpersonales con parientes políticos" La Evaluación del Posgrado. Sistemas de Evaluación Latinoamericanos y sus indicadores de Calidad "La Evaluación del desempeño docente y administrativo: una alternativa" "La medición e investigación empírica del narcisismo" José María García Ana María González Garza "Educación y formación valora!" "Desarrollo humano aplicado a la educación" "Psicología y religión: diversas interpretaciones del fenómeno religioso seminario: de la sombra a la luz" 111 Universidad Centroamericana de Managua IV Simposio de Psicología Educativa Universidad Pedagógica Nacional XXVI Congreso Interamericano de Psicología Universidad de Sao Paulo, Brasil Congreso de Pedagogía Podro Poveda Educador Fundación Castroverde. Madrid, España 11 Ciclo de Conferencias: Desarrollo Humano Centro de Integración Educativa III Jornadas de Psicología y Religión UNAM, lztacala Jornadas de Desarrollo Humano, UIA, Plantel Noroeste �1997,1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE "Introducción al desarrollo transpersona l" X Jornadas de Desarrollo Humano. Centro de Orientación y Desarrollo Humano Semana de Desarrollo Humano Transpersonal OLLIN. Centro Humanista de Desarrollo Humano La Presencia de Jesús María en el S. XXI Colegio Regina, L Aniversario Seminario de Desarrollo Humano CENTRO EXPLORA, León, Gto. IV Semana de Conferencias de Psicología Humanista UNAM Iztacala Seminario de Desarrollo Humano Universidad de Celaya, Guanajuato IV Semana de Conferencias de Psicología Humanista UNAM Iztacala Semana de Desarrollo Humano UIA Plantel Noroeste Congreso APAC "Introducción al desarrollo transpersonal" "La libertad interior" "Clarificación de valores: una propuesta humanista transpersonal" "Ciencia y desarrollo de la conciencia" "Psicología transpersonal" "Mujeres con voz propia: un enfoque centrado en la Qersona" Seminario: "Pérdidas . " necesarias Celia Mancillas Lilia Martínez Patricia Mañón "Educación inicial basada en la comunidad desarrollo humano infantil" "Comunicación" Lucía Ortega 112 Programa de Formación para Líderes Sindicales APASCO �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVEN1 O/ SEDE Medardo Plasencia "Ética en la familia" Alberto Segrera "Os Desafíos da Abordagen Centrada na Pessoa no do Século 11 Ciclo de Conferencias de Desarrollo Humano CIE 4th Internacional Conferene on the Client Centered and Experiencial P~~i;;hothera12~ 4 ch Internacional Conference on che Client Centered and Experiencia! Psychotherapy 4th Internacional Conference on che Client Centered and Experiencia! Psychotherapy Jornadas de Desarrollo Humano UIA Noroeste Jornadas de Desarrollo Humano UIA Noroeste Jornadas de Desarrollo Humano UIA Noroeste XXI" "O Resgate da Prducao Científica da Abordagem Centradas na Pessoa en Portugés" "Desafos do Século XXI para a Abodagem Centrada na Pessoa" "Un movimiento en búsqueda de identidad: aciertos y_ desaciertos" "Desafíos del enfoque centrado en la persona en el siglo XXI" "Aportaciones académicas e investigación en desarrollo humano" "A Psicología Humanista na América Latina e os Desafíos eara o Século XXI" "Desarrollo humano social centrado en la persona Alberto Segrera y Celia Mancillas 11 IIJ Centro de Psicología da Pessoa, Río de Janeiro, Brasil IV Semana de Conferencias en Psicología Humanista UNAM lztacala �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Alberto Segrera "Person Centered Human Social Development" Annual Meeting of the Assllciation for the P.C.A. Association for thc Devdopmcnt of the Person Centercd Approach "El Estado de la Lengua Española en Filipinas" IV Congreso Internacional de la Asociación Española de Estudius del Pacífico. Valladolid, España Congreso Asociación Mexicana de Estudios Internacionales. Manzanillo Congreso Asociación Mexicana de Estudios Internacionales y Celia Mancillas Departamento de Estudios Internacionales Mtra. Cristina Barrón "Relaciones MéxicoFilipinas" Dra. Susana Chacón "Los Nuevos instrumentos de la política exterior de México" "Entre el conflicto y la cooperación: negociación comercial, militar y migratoria en la relación bilateral México-Estados Unidos (l 940-1954)" "Las relaciones entre México y los Estados Unidos: situación actual y perspectivas" Mtro. Ricardo Macouzet Relaci6n MéxicoEstados Unidos 150 Años Después. Fundaci<Ín Colnsio Rclacil1n MéxicoEstados Unidos 150 Años Después. Fundación Colosio Departamento de Ingenierías Equipo Electrat(m "Vehículo eléctrico diseñado en la UIA" 114 VII Semana de Ciencia y Tecnología de la CFE Musco Tccnulógico �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Óscar Carballar Curso de Comnec (Simulador de Redes) "Aplicaciones de información geográfica al estudio de la ciudad de México" "Modelos de planeación en educación superior" "La enseñanza de SIG a nivel graduado" "La megaciudad de México: un análisis especial" "Mexico City's Problems and Prospects: A Spatial Analysis" "Tecnología de información, industria y estratégia, una trilogía para investigación" "Aplicaciones de informática geográfica (SIG) al estudio de la ciudad de México" "Tecnología de información" "Alkaline Extrusion Cooking Applied to Better Food Processing. Case Histories: Beans, Maize ancl Rice by Produces." "Mejoramiento de la textura de un caramelo suave" CACI La Joya, California UlA Sanca Fe Carlos Navarrete del Prn James Pick Jorge Rivera Albarrán H. Calderón, C. Durán de Bazúa, Z. Nieto, R. Pedroza-Islas, y J. Solís Cárdenas y Vil lagóme:-Zavala 115 UIA Santa Fe UIA Santa Fe UIA Sanca Fe OIA Santa Fe Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración UIA Sanca Fe Universidad Anáhuac Achema 97, Frankfurt, Alemania X Seminario Latinoamericano y del Caribe de Ciencia y Tecnología de Alimentos. Buenos Aires, Argentina �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Dur.ín de Bazua, C., Paredes, L. PedrozaIslas "Fish and Crustacena Diets Supplcment Base on Agroindustrial Non Toxic Biological Watewater Treatament Sludge, Proyect Highlights" "Products Dcvelopment for Tcsting the Effect of Protein Concentrates ofMilk Whey, in Differentes Types of Mexican Products" Specialized Conference cm Sludge Management at Poland. IAWQ Czestochawa, Polonia Dr. Andrés (ruegas Mtros. Rubén MorenoTerrazas, Mayela de la Rosa M. y Ruth Pedroza Islas M. Rubén Moreno Terrazas Jornadas de Evaluación Curricular Evaluador: Fermentación Metica de la cabeza de camarón (penaeus) Dictaminador de las candidaturas y proyectos presentados en el marco del Programa de Cooperación lnteruniversitaria "Estudio de una bebida fermentada de frutas denominada tepache con base en la aceptación del consumidor 116 Tercera Conferencia Sobre Nuevas Aplicaciones de Alimentos Elaborados con Productos Derivados de Suero de Leche Us Dairy México, D.F. CONALEP, Culiacán, Sin. AtvlIDIQ Universidad Autónoma Metropolitanalztapalapa México, D.F. ANUIES y Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI). México, D.F. XIX Encuentro Nacional de la AMIDIQ, México, D.F. �Segundo Informe del Recwr ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE 1. Aceptación, preferencia y atributos específicos de una bebida comercial fermentada de frutas (tepache) de la ciudad de México Ycrsinia cnterocolítica en carne y productos cárnicos 2. Presencia de patógenos y contaminantes fecales en hortalizas 3. Calidad microbiológica de productos pesqueros 4. Recuperación de X Seminario Latinoamericano y del Caribe de Ciencia y Tecnología de Alimentos ALACCTA, Ruenos Aires, Argentina Primera Conferencia Panamericana de Calidad Sanitaria de los Alimentos y Nutrición ILSI de México, A.C. plesiomonas shigelloides a partir de tres caldos de enriquecimiento y dos agares selectivos 5. Patogenicidad de cepas de clostridium pergringens aisladas de comidas típicas mexicanas "Efecto del Ph en las propiedades de microcápsulas elaboradas con goma arábiga, goma de mezquite, maltodextrina y sus me:clas" R. Pedroza-lslas, J. Vernon-Carter, C. Duran. y S. Treja 117 Congreso AMIDIQ lxtapa, Gro. �1997-1998 ENTIDAD l'AHTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Mera. Ruth Pedroza Islas "Análisis térmico: aplicaciones en el estudio de alimentos" "Semejanzas y diferencias vocacionales y profesionales. La Licenciatura en Tecnología de los Alimentos" "Dietas m icroencapsu ladas para larvas de camarón" IPN, México, D.F. "Microencapsulación de alimentos para larvas de camarón" "Encapsulamiento de aceite esencial de limón utilizando almidones modificados" "Empleo de polisacáridos en panificación para incrementar la bida de anaquel del pan" Ríos, S. S. y Villagómez-Zavala, D.L. M. Solano Escandón, M. J. Márquez, Villagómez-Zavala, Pedroza Islas J. Yernon-Carter, J. Ponce Palafox "Pigmentación del camarón blanco del pacífico utilizando extracto de chile como fuente de carotenoides" "Estudio de las propiedades termodinámicas de dos tranoactivos" y R. Pedroza-lslas Mera. Dora Luz Villagómez Zavala 118 La Licenciatura en Tecnología de Alimentos y Sociedad Mexicana de Universitarios México, D.F. Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada, Ensenada, B.C. Facultad de Química, UNAM. México, D.F. Congreso AMIDIQ, lxtapa, Gro. X Seminario Latinoamericano y del Caribe de Ciencia y Tecnología de Alimentos. Buenos Aires, Argentina IX Congreso Nacional de Oceanografía CICESE. Ensenada, B.C. Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología de Alimentos. ATAM. -Mazatlán, Sin. �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Congreso de Química de Norteamérica. Cancún, Q.R. Meras. Dora Luz Villagómez y Ruth Pedroza "Estudio comparativo de las propiedades termodinfünicas de la goma de tragacanto y xantana" "Postcosecha de granos y reducción de pérdidas de alimentos básicos" Segundo Foro de Opciones Educativas de Posgrado en Norteamérica "Prácticas y procesos de formación en el posgrado universitario" "Refinación del petróleo" "Vinculación industrial" "Películas delgadas" Mario A. Bravo Medina Rafael Díaz Real "Química en microescala" "Avances tecnológicos para el medio ambiente" "La academia" Jorge 16,íñez Rosa Ma. Mainero "La carrera de Ingeniería Biomédica en México" M.C. Jorge Martínez 119 Octava Mesa Redonda Latinoamericana FAO Colombia UASLP San Luis Potosí, S.L.P. ANUES, México, O.E Maestrías en la UNAM Reunión Anual 1997 AMPQ Convenios 1997 UAM-1 50 años de la ESIQIE. ESIQIE-IPN Informe Anual Soc. Mexicana de Electroquímica Unión Química CONIQQ Ciclo de Conferencias: "Semejanzas y diferencias vocacionales y profes ion a les". Sociedad Mexicana de Universitarios �1997-1998 ENTmAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE "Environmental Technology Minor in a Biomedical Engineering Degree Program Constitution and Characterization of a Displacement Transducer Based on Capacitive Principies" "Corrosión de tuberías" "Modclación gráfica en el control de la validez de construcción de test psicológicos" "Control de la validez de constructo vía modelación gráfica JDS y POI, dos Experiencias" "La mujer y la calidad" Word Congress on Medical Physics and Biomedical Engineering. lnternational Federation For Medical And Biological Engineering Congreso Anual 1997 PEMEX XII Foro Nacional de Estadística Pedro Alvarez Colín "La farmacodependencia en México" Aída Cortés "Pacientes con enfermedades terminales" Hilda Fernández "Ambito social de la adolescente embarazada" Ciclo de Conferencias de Psicología y Salud en las Organizaciones. Universidad del Pedregal Curso Psicología aplicado a la Nutrición o Escuela de Dietética y Nutrición. ISSSTE Embarazo en la Adolescente Asociación Mexicana Obstetricia y Ginecología lnfanto Juvenil Rubén Vásquez M. Mtro. Adalberto González Debén, Dr. Jesús Sánchez García, lng. Ma. Odette Lobato Calleros Mtro. Adalberto González Debén, lng. Ma. Odette Lobato Calleros, Mtra. Lilia Martínez Otero lng. Ma. Odette Lobato Calleros, lng. Claudia Manrique Maldonado Vlll Encuentro de Estadística CubaMéxico IV Reunión Anual del Grupo Secretarial del Grupo Peñoles Departamento de Psicolo ía �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE "Pacientes con enfermedades crónicas" Psicología Aplicada a la Nutrición. Escuela de Dietética y Nutrición. ISSSTE Programas de Educación Continua de la ANUIES. ANUIES "Modelos y experiencia de estudio sobre seguimiento de egresados y evaluación de la calidad de vida" "El funcionamiento de la familia" Joaquina Palomar "Modelos y experiencias de estudios sobre seguimiento de egresados y evaluación de la calidad" "Modelos y experiencias de estudios sobre seguimiento de egresados y evaluación de la calidad" "Criterios para el desarrollo de estudios de seguimiento de egresados" "El funcionamiento familiar calores éticos de los psicólogos mexicanos" Irene Pérez "Valores" 12 1 V Encuentro Nacional de Investigaciones sobre Familia. Universidad Autónoma de Tlaxcala Programa de Educación Continua ANUIES Programa de Educación Continua ANUIES. Universidad de Guadalajara Programa de Mejoramiento del Profesorado. Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Ci1::ntíficª. SEP Congreso Nacional del CNEIP. CNEIP XXV Congreso Nacional de CNEIP. CNEIP Ciclo de Conferencias Psicología y Salud en las Organizaciones. Universidad del Pedregal �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Ernesto Rage Atala Antonio Tena Suck "Acerca del sentido de vida en jóvenes universitarios" Ernesto Rage Atala "El enfoque centrado en la persona y la transpersonalidad" Congreso Interamericano de Psicología Pontificia Universidad Católica de Sao Paulo Congreso Internacional sobre Terapias Florales Centro Médico Jornadas de Desarrollo Humano de la UIA UIA-Noroeste Congreso Nacional del CNEIP. CNEIP VII Congreso Mexicano de Psicología Clínica: Nuevos Horizontes de la Psicología Clínica en el Umbral del Próximo Milenio Jornadas de Desarrollo Humano. UIA-Noroeste Instituto Tecnológico de Celaya UIA de Monterrey dependiente de la UIA Laguna UIA- Noroeste XXV Aniversario de la Escuela de Psicología de la UASLP. Universidad Autónoma de San Luis Potosí IV Simposium de Psicología Educati\'a y Educación Básica. Universidad Pedagógica Nacional "El enfoque centrado en la persona" "La filosofía de la psicología humanista existencial" "El sentido de vida en jóvenes universitarios en la UIA" "Curso sobre logoterapia" "El sentido de vida" "Introducción a la logoterapia" "LogoteraQia" "La logoterapia de Víctor Frankl" Hanne Lore Schluter "Experiencias del Centro de Desarrollo de la Comunidad" "Programa de apoyo para niños de hajos recursos" 122 �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE "Valores" Ciclo de Conferencias Psicología y Salud en las Organizaciones. Universidad del Pedregal XXV Congreso Nacional de CNEIP. CNEIP CUAM UIA-Golfo Centro "Valores éticos de los psicólogos mexicanos" "Pláticas sobre violencia en la adolescencia" Taller sobre Prácticas "Sentido de vida en jóvenes universitarios: un estudio fescriptivo" Antonio Tena Suck "Trastornos de alimentación en estudiantes de preparatoria" Taller de Trastornos de Alimentación "Sentido de vida de jóvenes universitarios: un estudio descriptivo" Alba Torres Sandoval Reportaje acerca de trastornos del sueño "Los juguetes y los . - ,, nmos 123 UNAM XXVI Congreso Interamericano de Psicología. Sao Paulo, Brasil Congreso Regional de Psicología para Profesionales en América entrelazando la Ciencia y la Práctica en la Psicología. México O.E Congreso Regional de Psicología para Profesionales en América Entrelazando la Ciencia y la Práctica en la Psicología. México O.E ll Congreso Nacional Epidemiología de los Trastornos de la Alimentación. Federación Mexicana de Sociedad Pro Salud Mental Rei ista Qua 1 Programa de Talinísima Radio Red �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE 'Celos entre hermanos'' Programa Aprendamos Juntos, Radio Red "Interacciones de la genética y la nutrición: el caso de las poblaciones Amerindias" "Epidemiología de la obesidad en México" "Obesidad como factor de riesgo" Segunda Conferencia Nestlé de Nutrición. Instituto Nacional de la Nutrición Departamento de Salud Dr. Héctor Ávila Rosas Dra. Margarita Nava Luja Dr. Héctor Avila Rosas "Cuatro perspectivas de la salud reproductiva" "Estudios epidemiologícos" 124 Curso NASSO-CME Mérida, Yuc. Tercera Reunión Nacional sobre Obesidad y sus Complicaciones. Colegio Médico Jalisciense de Nutrición Clínica para el Estudio y Terapéutica de la Obesidad, A.C. y Sociedad Mexicana de Endocrinología y Nutrición XV Aniversario del Instituto Nacional de Perinatología. Instituto Nacional de Perinatología. México D.F. VI Congreso Nacional Social de Hipertensión Arterial de México. Hotel Presidente lntercontinental México, D.F. �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Dra. Ivonne Castro Romero "Establecimiento y caracterización de una línea de células epiteliales de endometrio de rata: un modelo para estudiar el papel del receptor de rstrógenos y la proliferación celular" "Identificación de factores de transcripción para la regulación del gen de uteroglobina" Segundo Encuentro Nacional de Investigadores de la Secretaría de Salud, Huatulco, Oax. Mera. Patricia de Gortari Mtro. José Monroy "Fasting and Malnutrition Induce Changes in TRH Metabolism in che Hipothalamus and Central Nervous System in the Rat" Pánel de Expertos: "Mecanismos reguladores del peso corporal y la tasa metabólica" "El sistema nervioso central y su participación en la tegulación de la inge~tión de Alimentos" "El sistema nervioso central y su participación en la regulación de la ingestión de alimentos" Mera. Patricia de Gortari 125 IX Reunión de Químicos y Segundo Encuentro de Biomedicina. Instituto Nacional de Perinatología XVI Internacional Congress of Nutrition. Montreal, Canadá lII Congreso Internacional de Nutrilogía Puebla, Puebla X Aniversario de la Licenciatura en Nutrición, UIA León. X Aniversario de la Licenciatura en Nutrición. Universidad Veracruzana Zona Jalapa �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Mtro. José Monroy "La langostilla" Congreso Internacional La Bioquímica en la Biotecnología Marina. La Habana, Cuba "Pleuroncodes planipuente de astaxantina para la pigmentación muscular de la trucha arcoiris ocarh,·nchm m,·kiss" "Comparative Study of Four Mexican Red Wines Evaluated by Descriptive Judges, Consumers ami Testers Experts" Actualidades en el Uso de Edulcorantes y Productos Bajos en Calorías" Mtra. Teresa Ochoa Rivera "Evaluation of Acceptance ami Consumption of Amaranto-Based Meals in Native Tarahumar School-age Children" Consumo de Alimentos a Base de Amaranto en la Sierra Tara humara Annual Meeting 1998. lnstitute of Food Technologist X Aniversario de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos UIA León XVI Congreso Internacional de Nutrición. Montreal, Canadá III Congreso Internacional de Nutriología UIA Puebla Biblioteca Francisco Xavier Clavi ero Lic. Ma. de Jesús Díaz; Mtra. Ma. Eugenia Ponce lng. Pilar Verdejo Paris "La difusión de los archivos históricos de la UIA" "¡Cuál es la misión, bisión y rxperiecia de la biblioteca scadémica en una institución de rducación dupcrior priv;ida?" 126 IX Congreso Nacional de Archivos, Morelia, Mich. Mesa Redonda: Las Bibliotecas Académic;is en el Umbral del Tercer Milenio: Retos y Posibilidades IPN �Segundo lnfonne del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE "Descripción de las colecciones especiales de la biblioteca de la Universidad Iberoamericana" Mesa Redonda: Los Libros Antiguos en las Bibliotecas Mexicanas. Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecnológicas UNAM Primer Seminario Internacional sobre Desarrollo de Colecciones. Centro Universitario de Investigaciones Bi bl iotecno lógicas UNAM "Una biblioteca universitaria al servicio de la comunidad extrauniversitaria" Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Conferencia: "Presencia de la Universidad Iberoamericana en el mundo, las redes scadémicas y sus implicaciones logísticas" Conferencia: "Los efectos de los desarrollos multimedia en la enseñanza de la química" Sra. Montserrat Ccrvcra Pefü:1, Sr. León de Paul Franco Espinosa Conferencia sobre tramitación migrntoria para estudiantes extranjeros 127 V Reunión Nacional de la AMPEI. Asociación Mexicana para la Educación Internacional IX Encuentro de Investigadores de la Comunicación Investigación de la Comunicación: Objetos, Teorías y Métodos. Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación FIMPES/Universidad Anáhuac �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Sra. Montserrat Cervera Peña Taller Nacional sobre Estudios de Educación Superior en los Estados Unidos Conferencia sobre visas y seguros para estudiantes en el extranjero "Propuestas de red de cooperación de universidades jesuitas en el marco de ética , . " econom1ca Taller Nacional sobre Estdios de Educación Superior en los Estados Unidos "The Historical and Research Legacy of Richard Greenleaf" COMEXUS Sra. Montserrat Cervera Peña Sr. Francisco Franco Espinosa Lic. Sonia Elizabeth Fernández Orozco Mtra. Nancy Gurrola FIMPES/Universidad Simón Bolívar V Taller Permanente Iberoamericano de Ética Económica AUSJAL/UIA Institute of International Education Tulane University Coordinación General de Centros Centro de Formación Humanista Gerardo Anaya "La esperanza cristiana" Andrés Ancona "Docencia de posgrado" Taller de Discernimiento I naciano "Bienestar mental en los presbíteros" Óscar Bandini 128 Mesa Redonda: La Esperanza, Valor y Horizonte. Instituto Mexicano de Doctrina Social Cristiana Maestría en Educaci6n Humanista. UIA Puebla Universidad Cristóhal Colón Reunión de la Arquidiócesis de México. Arquidiócesis de México. �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Juan Luis Hérnandez "La pastoral universitaria en México" Héctor Sáinz "La pastoral universitaria en México" Rafael de Regil "Religión y mundo actual" "Formación humanista" "Corrientes sociales" lII Congreso Latinoamericano de Pastoral Universitaria. CELAM Bolivia Reunión de Pastoralistas de AUSJAL. AUSJAL, Colombia Universidad de Loyola Curso de Profesore.s Universidad Olmeca Diplomado de Doctrina Social Cristiana Instituto Mexicano de Doctrina Social Cristiana María Luisa Crispín "La escritura como un medio para favorecer la formación valora!" "Experiencias de formación de profesores en la UIA" "Docencia para una educación humanista" "Docencia parn una enseñanza humanista" Centro de Procesos Docentes Araceli Delgado Estrella Piastra "Valores humanos e individuo: el diálogo como aproximación educativa" "Educación y valores" 129 Taller para Profesores de Primaria. Editorial Esfinge Guadalajara Universidad lntercontinental Foro sobre Centros de Servicio Universitario. Universidad La Salle Primer Congreso Internacional: Educación, Patrimonio y Reto del Tercer Milenio. Gobierno del Estado de Guanajuato Foro de Educación y Valnres. Universidad Autónoma del Estado de Puebla �1997-1998 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO/ SEDE Sergio Noguez "Técnicas de estudio" Estrella Piastro Behar "Docencia para una enseñanza humanista" Video Conferencias. Universidad Anáhuac Intercambio Académico UNISINOS Brasil Foro Nacional sobre Formación de Profesores Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá, Colombia "Propuesta de formación para profesores de la UIA" Centro de Servicio Social Lic. Maricela Andrade "La participación social de los niños mexicanos • 11 Lic. lrma Martínez, Mtra. Lucía Bascuñán, Lic. Alberto Segrera, Lic. Maricela Andrade, lng. Rafael Sandoval "El servicio social de Verano en la UIA. Una propuesta de desarrollo regional" Lic. Alberto Segrera Tapia "Descubriendo al otro. El servicio social como oportunidad de apertura y ampliación de la conciencia" 130 VI Jornada de Derechos Humanos de la Infancia y Derechos Ecológicos y Ambientales. UAM lzta1,2ala1,2a XV Congreso Nacional de Servicio Social Universitario. Perspectivas del Servicio Social en el Desarrollo Nacional CISS Foro Nacional: El Desarrollo Nacional y las Instituciones de Educación Superior �Segundo Informe del Rector ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO Mera. Margarita Mass "Comunicación y globalización. Pérdida de identidad. El caso de México" Lic. Marcha Sol Morales "Orientación a padres de gamilia sobre el problema de las adicciones" "Acciones de los padres de familia para la prevención de adicciones" "Participación en procesos de personas que viven con VIHSIDA" lng. Rafael Sandoval, Lic. Marcha Sol, Lic. Pilar Charles EVENTO/ SEDE VI Seminario Latinoamericano sobre Patrimonio Cultural ICOMArgentina Escuela Secundaria Nº 19 Dolores Ángela Castillo Escuela Secundaria Nº 19 Dolores Ángela Castillo IJornada lntcruniversitaria. SIDA y Derechos Humanos Dirección de Extensión y Difusión Universitarias Mera. Ma. Cristina Torales Pacheco Mera. Ma. Cristina Torales Pacheco "Educación continua" "Medicina ilustrada mexicana y opinión pública" 131 Tercer Foro de Exalumnos de la UIA X Jornadas de Historia de las Ciencias, Simposio Hispanoamericano. Universidad de Valladolid, España �1997-1998 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN APROBADOS ENTIDAD INVESTIGADOR PROYECTO TIPO DE PROYECTO División de Estudios Disciplinares Departamento de Ciencias Básicas Dr. Rafael Alfredo Díaz Real Desarrollo, caracterización y análisis de nuevos materiales en base a tecnología sol-gel para aplicaciones en catálisis ambiental Estudio experimental de la dinámica de los procesos biológicos de tratamiento de aguas residuales Modificación físicoquímica de celulosa Métodos algebraicos en control de sistemas lineales II Diseño y evaluación de programas multimedia para la enseñanza de la química general, elaboración de un CD Tecnología multimedia para cursos en la UIA Reducción de iones de cromo VI de corrientes acuosas Tratamiento electroquímico de sustancias contaminantes: Microescala Des¡¡rrollo de un modelo termodinámico moleculRr para la predicción de propied¡¡des termofísicas Mtra. Carmen Doria Serrano Fís. Rodolfo Fabián Estrada Guerrero Dr. Guillermo Fernández Anaya Mtro. Arturo Fregoso Infante Fís. Emilio García Valdez Dr. Jorge Ibáñez Cornejo Dr. Jorge lbáñez Cornejo Mtro. Ciro Humberto Ortíz Estrada 132 Continuación Continuación Formulación Continuación Continuación Formulación Continuación Continuación Nuevo �Segundo Informe del Rector ENTIDAD INVESTIGADOR PROYECTO Lic. Lorena Leticia Pedraza Segura TIPO DE PROYECTO Optimizaci6n de la producción de indicadores biológicos de alta concentración de Bacillus stearothermophilus Implicaciones cosmológicas de la termodinámica irreversible Investigación y desarrollo de técnicas experimentales de laboratorio para el registro, prevención y control de la corrosión bajo condiciones de operación de plantas de PEMEX-Refinación Mtro. Alfredo Sandoval Villalbazo Mtro. Rubén César Vázquez Medrano Continuación Nuevo Nuevo Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Organizaciones sociales y gobiernos municipales: construcción de nuevas formas de participación oder La reforma administrativa en la transición política de la Ciudad de México Desecación de pantanos y zonas lacustres en México Dra. Silvia Bolos Jacob Mtro. Pablo Enriquez Maldonado Dra. Alba González Jácome 133 Nuevo Nuevo Nuevo �1997-1998 ENTIDAD INVESTfl;ADOR PROYECTO Lic. Ma. Teresa McKelligan Sánchez TIPO DE PROYECTO Resistencia en las relaciones de poder. El ejercicio del poder entre hombres y mujeres en el ámbito familiar urbano de la Ciudad de México. Una reconstrucción según historias de vida Acción colectiva y sistemas ambientales. El caso de San Andrés Totoltepec, Distrito Federal Relaciones de parentesco entre la clase media de la Ciud:>n de México Una nueva racionalidad científico-técnica Crimen y sentido. Hacia una nueva estrategia teórica de abordaje de la marginalidad Artistas e intelectuales estadounidenses en México 1950- 1960 Globalización y adaptación doméstica en Tlaxcala rural Complejidad y sistemas sociales. Consideraciones sobre la teoría de la diferenciación social en N iklas Luhmann La emigración castellano leonesa a México. Su inserción en la economía mexicana 1900-1950 Mtro. Héctor Morales Gil de la Torre Dra. Marisol Pérez Lizaur M tro. Germán Plasencia Castellanos Mtro. Germán Plasencia Castellanos Dra. Patricia de los Ríos Lozano Dr. David Robichaux Haydel Dr. Javier Torres Nafarrete Mtra. Natividad Viguera Revilla 134 Nuevo Continuación Nuevo Continuación Continuación Nuevo Continuación Nuevo Nuevo �Segundo Infonne del Rector ENTIDAD IN\'ESTIGADOR PROYECTO TIPO DE PROYECTO Dra. Bárbara Max Hoseit Dios en medio de nosotros. Esbozo de una teología trinitaria kerygmática Matices culturales, visiones del mundo y procesos de secularización en el México contemporáneo. Estudio comparativo Departamento de Ciencias Religiosas Mtro. Eduardo E. Sota García Nuevo Continuación Departamento de Filosofía Revisión de la Teoría de los Géneros Supremos en los Diálogos Tardíos de Platón Hombre, mundo y comunicación La Crítica de la Ilustración desde la perspectiva de "Nuevo Pensamiento". La Ética de la Compasión Filósofos mexicanos del siglo XX Nociones fundamentales de metafísica Dr. Jorge Francisco Aguirre Sala Dr. Roberto Cruz Fuentes Dra. María Teresa de la Garza Camino Dr. Antonio lbergüengoitia Chico Dra. Estela Sodi Campos 135 Continuación Formulación Formulacil'm Formulación Formulación �1997-1998 ENTIDAD INVESTIGADOR PROYECTO TIPO DE PROYECTO Departamento de Historia Mera. Perla Chinchilla Pawling Dra. Jane-Dale Lloyd Daley y Mera. Laura Pérez Rosales Sermones Jesuitas en el Siglo XVII El Impacto económico, social y cultural de los modelos de modernización en México (siglos XVIII, XIX). Procesos de cambio sociocultural y formas de resistencia Vida de José Juan Tablada en Nueva York (1914-1945) Mitos, sonidos y sentidos. El discurso del Rock en México en la era de los 60's Los Jesuitas y la Revolución Mexicana (1919-1940): la respuesta sociopolítica ante una situación de cambio Los Socios Novohispanos de la Real Sociedad Bascongada de los amigos del país La participación femenina en la formación de la Acción Católica Mexicana Mero. Rubén Lozano Herrera Mera. Julia Emilia Palacios Franco Mero. Rafael Ignacio Rodríguez J iménez Mera. María Cristina Torales Pacheco Dra. Valentina TorresSeptién Torres Continuación Continuación Continuación Continuación Continuación Continuación Continuación Departamento de Letras Dr. José Ramón Alcántara Mejía Teatralidad y cultura: hacia una estética de la representación Diversidad y diferencia de la literatura popular Dra. Isabel Contreras Islas 136 Nuevo Continuación �Segundo Informe del Rector ENTIDAD INVESTIGADOR PROYECTO Mtra. Laura Martha Guerrero Guadarrama TIPO DE PROYECTO Las estrategias subversivas de las narradoras mexicanas de las últimas décadas: 1950-1998. Un estudio representativo Perfiles de mujer en "Cantar de Ciegos" de Carlos Fuentes El texto en español de la Obra de Arte Literaria de Román In arden El fenómeno de los estratos ingardianos como instrumento de análisis literario para la interpretación de la realidad mexicana, con referencia especial a 10 cuentos mexicanos El sustrato y la naturaleza de la metáfora oral 2 Dra. Graciela Monges Nicolau Mtro. Gerald Nyenhuis Hendrichse Lic. Silvia Ruiz Otero Mtra. Gloria Vergara Mendoza Formulación Nuevo Nuevo Continuación Formulación División de Estudios Profesionales Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Arq. Alejandro Aguilera González La ocupación ilegal del suelo urbano, las motivaciones para invadir. Caso de estudio: la Colonia Camino Verde en Tijuana, Baja California El Rebozo D.!. Lydia Lavín Soto 137 Nuevo Continuación �1997-1998 ENTIDAD INVESTJl;ADOR PROYECTO Arq. Gabriela Lee Alardín TIPO DE PRO) ECTO Bibliografía comentada de las interpretaciones sobre las arquitecturas del siglo XX en la República Mexicana Espacios públicos en conjuntos habitacionales ¡Catalizadores de la estructura social! El punto de vista de un iberoamericano en la secesión vienesa Modelos para describir y formular problemas en la coordinación y control organizacional a partir de un estudio exploratorio específico y de proyectos de diseño ambiental y arquitectónicos Análisis taxonómico y sistémico de significación de imágenes logotípicas Vivienda en Pátzcuaro: opciones para la vivienda rural Categorías formales de la arquitectura Arq. Carlos de Leo Gándara Arq. José Raymundo Nava Requesens Arq. Raymundo Reyes Vícite D.G. Abelardo Rodríguez González Arq. Fernando Rovalo y López de Linares Arq. Santos Ruiz Gómez Nuevo Continuación Continuación Formulación Nuevo Nuevo Continuación Departamento de Comunicación Dr. Alejandro Acuña Limón Análisis del impacto de Internet en el proceso educativo Recuento de los medios electrónicos regionales. Hacia nuevas vertientes de investigación sobre el tema Mera. Lissete Nelly Alvarado Ruiz 138 Nue\'o Nuevo �Segundo Informe del Rector EN flDAO IN\'ES'I I(;ADOR PROYECTO Mtra. Claudia Benassini Félix Mtra. Inés Cornejo Portugal Mtra. Carmen Gómez Mont TIPO DE PROYECTO Campos profesionales y mercados laborales Familia y medios de comunicación Televisión y juegos olímpicos. México y América Latina ante la experiencia Atlanta 96 Cultura religiosa y medios de comunicación en México Formación profesional y educación a distancia El entretenimiento en la televisión mexicana: el caso de los géneros inform;itivos Producción de material audiovisual didáctico para profesores de Comunicación Tecnología y estética: la conformación de nuevos lenguajes audiovisuales Mtro. Sergio lnestrosa González Mtra. Ma. Antonieta Rebeil Corella Lic. Ignacio Rodríguez Zárate Lic. Angeles Sánchez Gutiérrez Lic. Gabriela Warkentin de la Mora Continuación Continuación Continuación Nuevo Continuación Continuación Nuevo Continuación Departamento de Derecho Dr. Víctor Pérez Valera La ética en el ser y en el quehacer del abogado Nuevo Mera. Mercedes de Agüero Servín Aprendizaje de adultos con y sin escolaridad. Si.tuaciones matematizables de la vida cotidiana Formulación Departamento de Educación y Desarrollo Humano 139 �1997-1998 ENTIDAD INVESTIGADOR PROYECTO Mtra. Hilda Elterman Zilberbaum Una perspectiva femenina de los factores psicosociales que influyen en la pareja que vive La concepción de la efectividad docente en los niveles de Licenciatura y Posgrado de acuerdo con sus estudiantes El desarrollo humano transpersonal: el pensamiento de P. Teilhard de Chardin y de Ken Wilbert. Bases para la fundamentación teórica del Modelo Educativo "Espiral de la Conciencia" Tendencias educativas oficiales en México La mujer y la salud reproductiva: un estudio sobre el enfrentamiento al arto Cultura laboral y desarrollo productivo en empresas de pequeña escala en la Ciudad de México Archivos internacionales del enfoque centrado en la persona. Segunda Fase: Consolidación de bancos referenciales y documentales Dr. José Ma. García Garduño Mera. Ana Ma. González Garza Dr. Ernesto Meneses Morales Dra. Lucía Ortega Pacheco Mtra. Maura Rubio Almonacid Mero. Alberto Segrera Miranda 140 TIPO DE PROYECTO Nuevo Nuevo Nuevo Continuación Nuevo Formulación Continuación �Segundo Informe del Rector ENTIDAD INVESTIGADOR PROYECTO TIPO DE PROYECTO Mtro. Luis Vergara Anderson La producción textual del pasado: hacia una concepción de la escritura de la historia basada en una lectura crítica de Paul Ricoeur Continuación Dra. Susana Chacón Domínguez Política exterior de México ¿Desencuentro de una soberanía relativa? Nuevas tecnologías y diplomacia pública: la estrategia de promoción democrática norteamericana en América Latina a través de los nuevos medios Nuevo Departamento de Estudios Internacionales Mtro. Erick Femández Saldaña Continuación Departamento de Ingenierías Mtro. Héctor Cejudo Gómez Propuesta metodológica y su evaluación para la mejora continua e integral de la Licenciatura en Tecnología de Alimentos. Fase l. Programa de seguimiento Cocinas solares Mtro. Adolfo Fink Pastrana Dr. Antonio Flores Tlacuáhuac Modelamiento y análisis no lineal de reactores de polimerización 141 Continuación Nuevo Nuevo �1997-1998 ENTIDAD INVESTIGADOR PROYECTO Dr. Andrés !ruegas Evaristo TIPO DE PROYECTO Evaluación de la vocación industrial de variedades mexicanas de maíz Dispositivos Magnetoópticos de corriente residual Investigación de la docencia en Ingeniería Civil Estabilometría de marcha por medio de acelerometría: estudio de parámetros de desempeño en diversas patologías Determinación de las características sensoriales, bioquímicas, fisioquímicas y microbiológicas para la estandarización del proceso de elaboración de tepache a partir de subproductos de piña Instrumentación distribuida basada en Lonworks Impacto de las modificaciones a los cursos de física universitaria Métodos de evaluación de la calidad educativa en la enseñanza en Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones M. en C. Luis Miguel Martínez Cervantes lng. Santiago Martínez Hernández Dra. Ruth Mayagoitia Hill Mtro. Rubén MorenoTerrazas Casildo Mtro. Edgar Ortiz Loyola Rivera Melo Fís. Gustavo Soto de la Vega lng. Bernard Van der Mersh Huerta 142 Nuevo Continuación Continuación Nuevo Continuación Nuevo Formulación Continuación �Segundo Infarme del Rector ENTIDAD INVESTIGADOR PROYECTO TIPO DE PROYECTO Departamento de Psicolo ía Mtra. Aída Cortés Flores y Mtra. Irene Pérez Fernández Perfil del curriculum de prácticas profesionales del Departamento de Psicología Depresión post-parto: un problema multifactorial Sentido de vida en profesores de la UIA Mtra. Hilda Fernández de Ortega Bárcenas Dr. Ernesto Rage Atala y Dr. Antonio Tena Suck Dra. Hanne Lore Schlüter Mtra. Alba Torres Sandoval Formulación Formulación Nuevo Valores éticos de los psicólogos mexicanos Posible tratamiento farmacológico para la adicción a la nicotina: en ratas Continuación Evaluación durante tres años de las variaciones metabólicas de mujeres con antecedentes de preclampsia, diabetes gestacional y/o sobrepeso Validación de un instrumento de evaluación formativa para docentes Efectos del etanol sobre el sistema endócrino y el sistema nervioso Estudio de las relaciones que existen entre la velocidad de absorción y conformaciones de proteínas con la estabilidad de emulsiones aceite en agua Nuevo Formulación Departamento de Salud Dr. Héctor Avila Rosas Lic. Isabel Cruz Rodríguez Mtra. Patricia de Gortari Gallardo Mtro. José Monroy Ruiz 143 Nuevo Continuación Continuación �1997-1998 ENTIDAD INVESTIGADOR PROYECTO TIPO DE PROYECTO Evaluación de habilidades desarrolladas por los alumnos de la licenciatura en Nutrición y Ciencias de los Alimentos Formulación Mtra. María Luisa Crispín Bernardo Modelo de evaluación de los objetivos formativos de la UIA en los alumnos de licenciatura Continuación Arq. Gerardo Anaya Duarte El pensamiento antropológico de Teilhard de Chardin La producción de sentidos en el acto educativo Continuación La participación ciudadana de los niños y niñas mexicanos, en el ámbito escolar, familiar y comunitario. Por una propuesta de política social de participación Formulación Mtro. Juan Vega Lomelí Coordinación General de Centros Centro de Formación Humanista Mtro. Héctor Morales Gil de la Torre Continuación Centro de Servicio Social Lic. Maricela Andrade Ramírez 144 �Segundo Informe del Rector ACADÉMICOS INSCRITOS EN EL SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES ENTIDAD INVESTl(;ADOR NIVEL PERIODO Rectoría Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Dr. Carlos Muñoz Izquierdo 3 l º jul. 1994 al 30 jun. 1998 División de Estudios Disciplinares Departamento de Ciencias Sociales y Políticas 12 jul. 1996 al 30 jun. 1999 l º jul. 1996 al 30 jun. 1999 Dr. David Luke Robichaux Haydel Dr. Javier Leonardo Torres N afarrete Departamento de Ciencias Básicas Dr. Rafael Alfredo Díaz Real Fís. Guillermo Fernández Anaya Dr. Antonio Flores Tlacuáhuac Dr. Jorge Guillermo lbáñez Cornejo l º sept. 1997 al 30 jun. 2000 l º jul. 1997 al 30 jun. 2000 Candidato l º nov. 1997 al 30 jun. 2000 l 2 jul. 1997 al 30 jun. 2000 Departamento de Filosofía Dr. Jorge Francisco Aguirre Sala Dra. Ma. Teresa de la Garza Camino 12 jul. 1996 al 30 jun. 1999 lº jul. 1996 al 30 jun. 1999 Dra. Valentina Torres Septién Torres 1º jul. 1995 al 30 jun. 1998 Departamento de Historia 145 �1997-1998 ENTIDAD INVESTIGADOR NIVEL PERIODO División de Estudios Profesionales Departamento de Comunicación Mero. Sergio lnestrosa González Candidato l !! jul. 1997 al 30 jun. 2000 Departamento de Ingenierías Dr. Mario Antonio Bravo Medina Mtra. Ruth Pedroza Islas l !a! jul. 1995 al 30 jun. 1998 l º jul. 1997 al 30 jun. 2000 146 �Segundo Informe del Rector DIPLOMADOS ~~AM~P•PMlii&b fEMATICA~ Arte Apreciación Cinematográfica VII Artes Plásticas I Artes Plásticas I Artes Plásticas III Diseño de Interiores II Diseño Urbano Planeación y Diseño de Interiores I Sensibilización y Expresión Creativa IV Sur Santa Fe Santa Fe Santa Fe Sur Santa Fe Sur Nov. 96 Jun.96 Nov. 97 Mar. 98 Feb.98 Feb.98 Feb.97 Jul. 97 Nov. 97 Ago. 98 Mar. 99 Oct. 98 Oct. 19 Jul. 97 Santa Fe Mar. 98 Nov. 98 Actualización Prof. de Periodismo Administración de la Educación I Administración de la Educación II Análisis Político (Toluca) Análisis Político ContemQoráneo Análisis Político X Análisis Político XI Análisis Político XII Análisis Político XIII (PRI Toluca) Análisis Político XIV Apreciación Cinematográfica Comercio Exterior X Comercio Exterior XII Comercio Exterior XIII Comunicación Política V Comunicación Política VI Contratos Contratos Contratos Contratos III Co!:Qorativo Delitos y Procedimientos Penales Delitos y_ Procedimientos Penales Derecho Corporativo Derecho de Aguas Derecho de Electoral Derecho Familiar Derecho Familiar Santa Fe Querétaro Querétaro Ago. 96 May. 97 May. 97 Ago. 97 Ene. 98 Ene. 98 Toluca Santa Fe Sur Sur Santa Fe Santa Fe Nov. 97 Ene. 98 Oct. 96 Oct. 97 Mar. 98 Mar. 98 Oct. 98 Jul. 98 Oct. 97 Oct. 98 Feb.99 Feb.99 Santa Fe Sur Santa Fe Santa Fe Santa Fe Sur Sur Santa Fe Sur Santa Fe Toluca Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Toluca Santa Fe Abr. 97 Mar. 98 May.96 Abr. 97 Feb.98 Oct. 96 Oct. 97 Feb.97 May. 97 Oct. 97 May. 97 Feb.97 Mar. 97 Feb.98 Feb.98 Mar. 98 May. 98 Oct. 96 Mar. 97 Ene.98 Nov. 98 Jul. 97 Abr. 98 Mar. 99 Oct. 97 Oct. 98 Nov. 97 Mar. 98 Jul. 98 Dic. 97 Nov. 97 Dic. 97 Oct. 98 Nov. 98 Seg.98 Nov. 98 Ago. 97 Dic.97 Ciencias del Hombre 147 �1997-1998 11F b - i i r,iriti~NiPIAili iíi ~ TEMA TICA DE INICIO DE TERMINO Derecho Familiar X Desarrollo de la Creatividad Desarrollo Humano IX Desarrollo Humano X Desarrollo Humano XX Desarrollo Transpersonal Desarrollo Transpersonai (Nivel II) Desarrollo Transpersonal Za. I Desarrollo Transpcrsonal III Desarrollo Transpersonal IV Desarrollo Transpcrsonal IV Desórdenes de la Alimentación Ecología Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable Ecología y Desarrollo Ecología y Desarrollo Sustentable (Peco) Educación Preescolar Educación Preescolar Educación Preescolar II Evolución de la Conciencia II Exclusión Social y Encierro Exploración Vocacional para un Proyecto de Vida Fonnación de Guías Montessori V Formación <le Guías Montessori VI Gobiemo y Políticas Públicas Gobierno y Políticas Públicas Gobierno y Políticas Públicas V Gobierno y Políticas Públicas VI Habilidades Básicas del Desarrollo Humano Habilidades Básicas del Desarrollo Humano XI Habilidades Básicas del Desarrollo Humano XI Habilidades Básicas del Desarrollo Humano XII Habilidades Básicas del Desarrollo Humano XII 148 Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Mar. 98 Sep.97 Sep.96 Sep.96 Oct. 97 Sep.96 Sep.97 Dic. 98 May. 98 Mar. 98 Mar. 98 Feb.99 Ago. 97 Abr. 98 Sur Sur Sur Sur Santa Fe Santa Fe Sep.96 Sep.96 Sep.97 Mar. 98 Jun.97 Oct. 97 Jul. 97 Jul. 97 Jul. 98 Nov. 98 Jun.98 Sep.98 Santa Fe Santa Fe Sep.96 Ago. 97 Ago. 97 Ago. 98 Sur Santa Fe Sur Ouerétaro Santa Fe Santa Fe Nov. 96 May. 97 Oct. 97 Abr. 97 Jun.97 Sep.97 Oct. 97 Mar. 98 Sep.98 Ene.98 Jul. 98 Jun.98 Santa Fe Sep.96 Sep.98 Santa Fe Sep.97 Sep.99 Toluca Querétaro Santa Fe Santa Fe Sur Oct. 97 Ago. 97 Abr. 97 Abr. 98 May. 97 Jun.98 May. 98 Ene.98 Dic. 98 Nov. 98 Sur Sep.96 Dic. 97 Sur Mar. 97 Dic. 98 Sur Sep.97 Nov. 98 Santa Fe Mar. 97 Mar. 98 �Segundo Informe del Rector ~~líi . . .,.,.,......... N•PPMiti@ TEMA. TICA Habilidades Básicas del Desarrollo Humano XV Habilidades de Desarrollo Humano IV Logoterapia Logoterapia I Mercadotecnia Social Planeación Estratégica y Prospectiva Política (PRI Toluca) Prospectiva Política Prospectiva Política IV Prospectiva Política y Teoría de Escenarios Protección Civil y Previsión de Desastres Protección Civil y Previsión de Desastres Protección Civil y Previsión de Desastres II Psicopedagogía III Psicopedagogía V Psicopedagogía VI Psicopedagogía VII Relaciones Educativas Integrales Seguridad Nacional I Seminario de Titulación en Ciencias Políticas Seminario Titulación en Ciencias Políticas II Voluntariado Social DE1NICIODETERMI Sur Feb.98 Jul. 99 Toluca Sep.96 Oct. 97 Toluca Sur Santa Fe Santa Fe Mar. 97 Feb.97 Mar. 97 Mar. 98 Dic. 97 Sep.98 Mar. 98 Feb.99 Sur Sur Toluca May. 97 Mar. 98 Nov. 97 Dic. 97 Ene.99 Oct. 98 Santa Fe Oct. 96 Ago. 97 Santa Fe Oct. 97 Jun.98 Sur Abr. 98 Nov. 98 Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Sur Santa Fe Sep.93 Mar. 96 Sep.97 Mar. 97 Sep.96 Nov. 96 May. 98 Dic. 97 Abr. 98 Sep.99 Mar. 99 Jul. 97 Jul. 97 Feb.99 Santa Fe Abr. 97 Dic. 97 Santa Fe Oct. 96 Oct. 97 Santa Fe Nov. 96 Dic.97 Santa Fe Santa Fe Abr. 98 Ago. 97 Jul. 98 Nov. 97 Santa Fe Sur Sur Sur Sur Sur Jun.97 Oct. 96 Oct. 97 Abr.97 Mar. 98 Sep.96 Dic. 97 Ago. 97 Ago. 98 Feb.98 Ene.99 Ago. 98 Ingeniería Administración Asistida por Computadora Automatización Industrial Automatización Industrial (FESTO) Diseño de Troqueles Envase y Embalaje V Envase y Embalaje VI Nutrición VI Nutrición VII Nutrición y Antropometría II 149 �1997-1998 11i& ~'ííi~PiPMlí fEMATICA laliaailllllllll~ DElNIClODETERMI Nutrición y Antropometría III Sistemas Administrativos por Computadora Sur Santa Fe Sep.97 Nov. 96 Jul. 98 Sep.97 Administración de Tiendas de Autoservicio II (Gi ante) Administración de Bienes Raíces IV Administración de Bienes Raíces IV Administración de Bienes Raíces VI Administración de Bienes Raíces VII Administración de Tiendas de Autoservicio I (Gigante Guadalajara) Administración de Tiendas de Autoservicio 11 (Gigante) Administración Estratégica Administración Estratégica I Administración SHCP Alta Dirección II Alta Dirección III Alta Dirección III Alta Dirección SHCP Banca y Crédito SHCP Bienes Raíces I Calidad Total SHCP Contabilidad y Finanzas SHCP Desarrollo de Habilidades Gerenciales Desarrollo Gerencial V Cifra Desarrollo Gerencial VI Cifra Desarrollo Gerencial VIII Desarrollo Gerencial IX Dirección de Mercadotecnia I Enfoques Contemporáneos de la Dirección Santa Fe Abr. 98 Nov. 98 Santa Fe Nov. 96 Nov. 97 Santa Fe Mar. 97 Feb.98 Santa Fe Sep.97 Jul. 98 Santa Fe May. 98 Jun.99 Santa Fe May. 98 Nov. 98 Santa Fe May. 98 Dic. 98 Santa Fe Sur Santa Fe Querétaro Toluca Querétaro Santa Fe Santa Fe Sur Santa Fe Santa Fe Santa Fe Mar. 97 Nov. 97 Oct. 97 Feb.97 Abr. 97 Ago. 97 Oct. 97 Oct. 97 May. 97 Oct. 97 Oct. 97 Mar. 97 Dic. 97 Ago. 98 Dic.97 Sep.97 Feb.98 Mar. 98 Dic. 97 Dic. 97 Abr. 98 Dic. 97 Dic. 97 Dic. 97 Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Ene. 97 Feb.97 Ene.98 Feb.98 Ene.98 May. 97 Oct. 97 Nov. 97 Oct. 98 Nov. 98 Feb.99 Feb.98 Economía y Administración 150 �Segundo Informe del Rector r,1Hi,...111P I H l í N i f - i l l í i ~ TEMA TICA DE INICIO Enfoques Contemporáneos de la Dirección de Personal I Enfoques Contemporáneos de la Dirección de Personal Enfoques Contemporáneos de la Dirección III Estrategia Comercial y Competitiva Estrategia Comercial y Competitiva II Estrategia Comercial y Competitiva III Estrategia Comercial y Competitiva IV Estrategia Comercial y Competitiva V Excelencia Directiva VIII Finanzas Empresariales Finanzas Empresariales (Toluca ) Finanzas Empresariales I Finanzas SHCP Finanzas V Finanzas VIII Finanzas XIV Finanzas XV Finanzas XVI Finanzas XVII Finanzas XVIII Finanzas XIX Finanzas XX Gerencia de Marca Producto II Gerencia de Marca Producto III Mercadotecnia Estrategia de Servicios I Mercadotecnia Estratégica de Servicios III Mercadotecnia Estratégica de Servicios IV Mercadotecnia XVIII Reingeniería de Procesos Reingeniería de Procesos II Seminario de Titulación en Contaduría A 151 DE TERMINO Santa Fe Feb.98 Nov. 98 Toluca May. 97 Feb.98 Santa Fe Ene.98 Nov. 98 Sur Nov. 97 Jul. 98 Santa Fe Nov. 96 Sep.97 Santa Fe Sep.97 Jul. 98 Santa Fe Oct. 97 Ago. 98 Santa Fe Mar. 98 Ene. 98 Santa Fe Querétaro Toluca Sur Santa Fe Sur Toluca Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Sur Sur Santa Fe Abr. 97 Dic. 97 Oct. 97 Feb.98 Oct. 97 Oct. 96 Nov. 96 Sep.96 Ene.97 Feb.97 Abr. 97 Ago. 97 Ene.98 Abr. 98 May. 97 Abr. 98 Jun.97 Dic. 97 Jun.98 Jun.98 Sep.98 Dic. 97 Ago. 97 Oct. 97 Jul. 97 Oct. 97 Feb.98 Abr. 98 Jun.98 Oct. 98 Feb.99 Ene.98 Nov. 98 Feb.98 Santa Fe Sep.97 Jul. 98 Santa Fe Abr. 98 Ene.99 Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Abr. 96 Jun. 97 Nov. 97 Ago. 97 Jul. 97 Dic. 98 Ago. 98 Dic. 97 �1997-1998 ~~,,,-.1iPN11!11 íf TEMATICA ............ DE1NlClODETERMl Santa Fe Ago. 97 Dic. 97 Santa Fe Ene.98 May. 98 Santa Fe Ene.98 May. 98 Santa Fe Toluca Santa Fe Sep.96 Abr. 97 Abr. 97 Jul. 97 Dic. 97 Ene. 98 Santa Fe Sep.97 Jun.98 Santa Fe Abr. 98 Feb.99 Administración de Servicios de Alimentos y Bebidas Diplomado en Cocina para la Formación del Chef 13 Diplomado en Cocina para la Formación del Chef 14 Diplomado en Cocina para la Formación del Chef 15 Diplomado en Cocina para la Formación del Chef 16 Diplomado en Cocina para la Formación del Chef 17 Diplomado en Cocina para la Formación del Chef 18 Santa Fe Jun. 97 Sep.98 Santa Fe Ago. 95 Nov. 97 Santa Fe Ene. 96 Dic. 97 Santa Fe Ago. 96 Jul. 98 Santa Fe Ene.97 Dic. 99 Santa Fe Ago. 97 Ago. 99 Santa Fe Ene.98 Ene.00 Creación Educación Pública. Literatura para Niños Estudios Políticos de las Religiones Filosofía VI Historia Mundial B Iglesia y Política México su Tiempo de Nacer (1750-1821) Mundo Actual B Sociedad y Cultura en Latinoamérica Santa Fe Ene.97 Jul. 97 Santa Fe Oct. 96 Ago. 97 Sur Sur Sur Santa Fe Feb.97 Nov. 96 Sep.96 Jun.97 Ene. 98 Sep.97 Oct. 97 Dic. 97 Santa Fe Santa Fe Ene. 97 Ago. 97 Jul. 97 Mar. 98 Seminario de Titulación en Contaduría a Seminario de Titulación en Contaduría XXI (A) Seminario de Titulación en Contaduría XXII (B) Toma de Decisiones Financieras Toma de Decisiones Financieras Toma de Decisiones Financieras V Toma de Decisiones Financieras VI Toma de Decisiones Financieras VII Gastrononúa Humanidades 152 �Segundo Informe del Rector ~~6&--N•PNlliN TEMATICA llli.alllllilllllllillll DEINICIODETERMl Historia Mundial II Teatro Iglesia y Política II Antiguo Testamento Estudio de las Religiones Nuevo Testamento México Contemporáneo Problemas Sociales y Políticos Santa Fe Santa Fe Sur Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Oct. 97 Oct. 97 Oct. 07 Ene.98 Ene. 98 Ene. 98 Abr. 98 Jun.98 Jul. 98 Jun.98 May. 98 Ene. 98 May. 98 Dic. 98 Formación de Profesores de Inglés Formación de Traductores Formación de Profesores de Inglés Sur Santa Fe Santa Fe Jun.97 Abr. 98 Abr. 98 Mar. 98 Abr. 99 Dic. 98 Idiomas 153 �1997-1998 LIBROS PUBLICADOS ENTIDAD At :TOR TITULO COEDITORES José Francisco Gómez Hinojosa La dimensión social de la religión: notas para su recuperación en México El Apocalipsis, un mensaje de esperanza Introducción al problema SEUIA-ITESO Centro de Integración Universitaria Mario López Barrio, S.J. Josefina Ceballos (Coord.) Ricardo Raúl Schega Filardo Antonio Blanch social El tiempo maravilloso de la pareja, el noviazgo Lo estético y lo religioso: cotejo de experiencias y expresiones Criticidad y formación universitaria (C.R.U. no. 27) ¿Hacia un nuevo sistema político? Análisis del proceso electoral de 1997 Xavier Cacho Juan Luis Hemández A. SEUIA-ITESO UIA-Golfo Centro UIA-Golfo Centro;UIA-León; Comunidades Eclesiales de Base Centro de Servicio y Promoción Yolanda Rodríguez, Rosa María Mayela Limones, Marisela Castañón, Lucía Bascuñán, María de Jesús López y Miguel Ángel Ruiz Caminos y rumbos del servicio social en México Gigliola Carozzi Arquitectura & crítica Departamento de Arquitectura y Urbanismo 154 Universidad lntercontinental; Universidad Pedagógica Nacional �Segundo Informe del Rector ENTIDAD AUTOR TÍTULO Silvia Zavala En defensa del Paseo de la Reforma Historicismos de la arquitectura barroca novahispana COEDITORES Departamento de Arte Javier Gómez Martínez Departamento de Ciencias Reli iosas Luis Sánchez Villaseñor Pedro V. Escobar Illanes Francois Houtart José Sánchez Villaseñor, S .] . I9 I I /1961 : notas biográficas Apuntes para una cristología en tiempos di íciles Sociología de la religión !TESO El color de las sombras. Chicanos, identidad y racismo Los nuevos campesinos Una nueva versión de la política internacional de México Los derechos humanos en México: la tentación del autoritarismo Introducción a la teoría etnológica El lugar que da verdad. La filosofía de la realidad histórica de Ignacio Ellacuría Teoría de los sistemas sociales (artículos) Plaza y Valdés Ed.; El Colegio de la Frontera Norte Plaza y Valdés Ed. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas José Manuel Valenzuela Arce Juan Vicente Palerm Eduardo Morales Pérez David Fernández; Jesús Acosta Miguel Angel Palcrm Víctor Flores García Niklas Luhmann 155 Plaza y Valdés Ed. Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Miguel Ángel Porrúa !TESO �1997-1998 ENTIDAD AUTOR TITULO COEDITORES Sergio Inestrosa (comp.) Ditiersidad tecnológica y comunicación Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social Javier Esteinou Madrid Espacios de comunicación 2 Luis Rodríguez Morales Técnicas de estímulo a la creatividad Técnicas de análisis comparativo de productos EIA,B,Cdelos plásticos Departamento de Comunicación Departamento de Diseño Industrial, Gráfico y Textil Luis Rodríguez Morales María Laura Cornish Departamento de Filosofía Sentido y exterioridad: un itinerario Tania Checchi González fenomenológico a partir de Emmanuel Lévinas Índices de la revista de filosofía ( 1958- 1996) ¡Tiene la analogía alguna función en el pensar filosófico? Homenaje a Felipe Boburg ~tica ~ economía en Adam Smith )' Friederick Ha)•ek José Rubén Sanabria; José Ma. Mardones (comp.) José Rubén Sanabria (Coord.) Germán Gutiérrez Rodríguez Departamento de Historia Formación de clase)' Simon Miller transición agraria en México 156 �Segundo Informe del Rector ENTIDAD n l :¡ t) AUTOR l Roger Chartier Pluma de ganso, libro de letras, ojo viajero Clara García A.; Manuel Ramos M. Manifestaciones Valentina Torres Septién Torres religiosas en el mundo colonial americano El peonaje en las haciendas mexicanas La educación privada en México, 1903-1976 Alejandro León de la Barra Apuntes de análisis estructural Hilda Doolittle José Ramón Alcántara Mejía Definición Hermética Reconfigurando la realidad en el espacio de la escritura Una dedicatoria De fascinatione Herbert J. N ickel - - - - COEDITORES INAHy CONDUMEX Amold Bergstraesser lnstitute Colegio de México/ UIA Departamento de Ingeniería Civil Departamento de Letras Marina Tsvietáieva Aldo Oliva Artes de México Artes de México Artes de México Departamento de Psicología Manual para realizar un taller de teatro con niños de zonas marginadas Ciclo vital de la pareja y la familia Manual de prácticas de campo ( Programa de desarrollo para el ni1'io) Viviana Demichelis; Mónica Díaz Ernesto Rage Atala Hanne Lore Schlüter S. Plaza y Valdés Ed. División de Ciencias e Ingenierías Armando Rugarcía Torres La formación de ingenieros 157 !TESO; UIA-Golfo Centro �1997-1998 ENTIDAD AUTOR TÍTULO Luis Mariano Acévez (Comp.) Alberto S. Segrera Fuego para el propio conocimiento Enfoque centrado en la persona: bibliografía en español 1997 Tendencias educativas oficiales en México 1821-1911 COEDITORES División de Humanidades Ernesto Meneses Morales Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavi ero Toribio Esquive! Obregón. Una visión sobre la economía de México de 1891 a 1945: recopilación hemerográfica Catálogo de documentosCarta de la Colección Porfirio Díaz: noviembre-diciembre de Víctor Manuel Harari; Ma. Teresa Matabuena; Magdalena Orta María Fernández Harp 1880 Catálogo de documentosCarta de la Colección Porfirio Díaz: junio-julio de 1880 Catálogo de documentosCarta de la Colección Porfirio Díaz: octubrenoviembre de 1886 Catálogo de documentosCarta de la Colección Porfirio Díaz: junio-julio de 1891 Ana Julia Flores de la Fuente Ruth Fernanda Jayou Picaza Patricia Orvañanos y Hemández; Silvia Jáuregui y Zentella 158 Centro de Estudios Educativos �Segundo Informe del Rector - - - - - - - ENTIDAD - AUTOR T[Tl .L O Ma. Guadalupe Bárbara Rosario Solís Gracián Catálogo de documentosCarta de la Colección Porfirio Díaz: septiembre de 1880 Resúmenes de tesis de posgrado I 996 Georgette Cador - - COEDITORES Varios José Antonio lbáñez Aguirre (Coord.) Las Estelas de los Vencidos: los señores del Cerro del Jaguar México: ciclo de deuda y crisis del sector externo María Luisa Lagunas; María Laura Sierra Transgresión, creación y encierro: encuentros Luis Ernesto Arévalo Álvarez El concepto jurídico y la génesis de los derechos humanos Ernesto Meneses; Eduardo Corona Plaza y Valdés Ed.; Instituto de Análisis y Propuestas Sociales Nacional Monte de Piedad; Instituto de Análisis y Propuestas Sociales; FONCA Departamentos de Ciencias Sociales y Políticas y Educación y Desarrollo Humano 159 UIA-Golfo Centro y Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro �1997-1998 PUBLICACIONES PERIÓDICAS ENTIDAD PUHLICACIÓN PERIODO Didac No. 29, primavera 1997 No. 30, otoño 1997 No. 31, primavera 1998 Sociología Política No. 9, 1997 Revista Iberoamericana de Derecho de la Información La Palabra Año 1, No. 1, mayo-agosto de 1998 No.44 Jurídica No. 27, 1997 Revista de Filosofía No. 89, mayo-agosto 1997 No. 90, septiembre-diciembre 1997 No. 91, enero-abril 1998 Historia y Grafía No. 8, 1997 No. 9, 1997 Poesía y Poética No. No. No. No. Psicología Iberoamericana Vol. 5, No. 2, junio 1997 Vol. 5, No. 3, septiembre 1997 Vol. 5, No. 4, diciembre 1997 Especial No. I No. 16, otoño 1997 No. 17, invierno 1997 Revistas Centro de Procesos Docentes Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departameno de Comunicación Departamento de Derecho Departamento de Filosofía Departamento de Historia Departamento de Letras 26, verano 1997 27, otoño 1997 28, invierno 1997 29, primavera 1998 Departamento de Psicología Prometeo 160 �Segundo lnfarme del Rector --- - ----- - - - - !'l 'lll ll .-\l' Jn:-..: PERIODO Umbral XXI Especial No. 4, 1997 No. 24 No. 25 El Caldero No. 21, verano 1997 No. 22, otoño 1997 El Ladrillo No. 119 al 137 Dirección de Comunicación Social El Ladrillo No. 138 al 153 Departamento de Comunicación La Buhardilla No. 110 al 141 Ceremonia de Egresados Primavera 1997 Otoño 1997 Promoción 1997 ENTmAD Dirección de Investigación y Posgrado Dirección de Relaciones Internas Periódicos 1recc1on de Relaciones Internas Folletos Conmemorativos Dirección de Relaciones Internas Reconocimiento al Mérito Universitario Ceremonia de Otorgamiento de la Medalla de Oro Ignacio de Loyola 161 Promoción 1997 �1997-1998 CONVENIOS CELEBRADOS DIRECCIÓN DE INTERCAMBIO Y COOPERACIÓN ACADÉMICA CONVENIO CELEBRADO CON TIPO DE CONVENIO FECHAS 1997 Junio Universidad Ben-Gurion del Negev Instituto Nacional de Perinatología u io Centro de Desarrollo Comunitario Juan Diego, l.A.P. Agosto Centro de Estudios Educativos Universidad Olmcca Dr. Carlos Montemayor Prof. Macario Matus Gutiérrcz Dra. Catherine Rendón Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey-Campus Estado de Méxiw Convenio General 12 Convenio General de Colaboración 26 Convenio de Colaboración Académica 08 Convenio de Colaboración Convenio General de Intercambio Académico Acuerdo Específico de Colaboración en Intercambio de Profesores Acuerdo Específico de Colaboración en Intercambio de Estudiantes Acuerdo Específico de Colaboración en Servicios Académicos y de InvestigaciónPrograma Rockefeller, Promoción'97 Acuerdo Específico de Colaboración en Servicios Académicos y de InvestigaciónPrograma Rockefeller, Promoción'97 Acuerdo Específico de Colaboración en Servicios Académicos y de InvestigaciónPrograma Rockefeller, Promoción'97 Convenio de Superación Académica 07 162 15 15 15 15 15 �Segundo Informe del Rector CONVENIO CELEBRADO CON TIPO DE CONVENIO Cólgate Palmolive de México, S.A. de C.V. Convenio de Colaboración en Servicios AcadémicoProfesionales Acuerdo de Renovación del Convenio General de Intercambio Académico Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación No. 2 Convenio de Colaboración Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad lztapalapa Centro de Estudios Municipales "Heriberto Jara", A.C. Septiembre Universidad de Sevilla Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana Universidad Centroamericana Octubre Fundaci6n Mar de Cortés, A.C. Kriminologiaren Euskal Institutoa Noviembre Sra. Petra Garza Madero de Romo Familia Fcrnández del Castillo Üniversitii.t Leipzig FECHAS 15 22 29 29 Convenio de Colahoración Académica Convenio Específico de Intercambio Académico en el Campo de la Comunicación Convenio de Colaboradores e Intercambio Académico 01 Convenio de Colaboración en el Campo del Desarrollo Sustentable Convenio General de Colaboración e Intercambio Académico 01 Convenio de Donación 18 Convenio de Comodato Agreement on Academic Cooperation 26 11 18 28 18 1998 Enero Universidad de Los Lagos Convenio General de Intercambio Académico en el Campo de las Ciencias Sociales 163 12 �1997-1998 CON\'ENIO CELEBRADO CO:\ 111'0 DE CONVENIO Dr. Lorenzo Razo Morales Sr. Christopher Domínguez Michacl Contrato de Comodato Acuerdo Específico de Colaboración en Servicios Académicos y de Investigación-Programa Rockefeller, Promoción'98 Acuerdo Específico de Colaboración en Servicios Académicos y de Investigación-Programa Rockefeller, Promoción'98 Acuerdo Específico de Colaboración en Servicios Académicos y de Investigación-Programa Rockefeller, Promoción'98 Convenio de Colaboración Institucional en Docencia Convenio de Colaboración y Coordinación para la Maestría en Historia Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación Sr. Sergio González Rodríguez Dra. Beatriz Urías Horcasitas Expansión, S. de R.L. de C.V. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares Universidad Autónoma Metropolitana FECHAS 15 15 15 15 19 27 27 Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación No. 3 Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación No.4 30 Acuerdo Específico de Colaboración en Docencia y Coordinación para la Maestría de Sociología Contrato de Servicios Profesionales 09 Convenio Específico de Colaboración en Servicios Académico-Profesionales 25 Febrero Universidad Latina de América Servicios Administrativos CIFRA, S.A. de C.V. 27 Marzo Productos de Vidrio Técnico, S.A. de C.V. 164 �Segundo Infonne del Rector CONVENIO CELEBRADO CON TIPO DE CONVENIO Horizonte 2000 Declaración de Valladolid 27 Mayo Instituto Cultural MéxicoNorteamericano, A.C. (Colegio Merici) Convenio de Colaboración en Docencia (2) OH 165 FECHAS �1997-1998 CONVENIOS CELEBRADOS ENTIDAD 1:\IS 111 l Ul J:,..; CONVENIO Instituto Nacional de Antropología e Historia Convenio de trabajo para b vinculación de la Maestría en Museos con la Coordinación Nacional de Museos y Exposiciones del INAH Convenio de trabajo para la creación del Museo-Centro de los Derechos Humanos Asesorías, intercambio y estadías de profesores y alumnos; coediciones Convenio para desarrollar el proyecto de reestructuración del Museo del Carmen, a través de los alumnos División de Estudios Disciplinares Departamento de Arte Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal Universidad Central de Venezuela Coordinación Nacional de Museos y Exposiciones del INAH Departamento de Ciencias Básicas Instituto Mexicano del Petróleo Investigación y desarrollo de técnicas experimentales para el registro, prevención y control de la corrosión bajo condiciones de operación de plantas de Pemex-Refinación UNICEF/GIMTRAP La niña de hoy es la mujer de mañana Convenio general de intercambio académico en el campo de las ciencias sociales Programa de Maestría en Sociología Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad de los Lagos Universidad Latina de América. Cd. de Morelia 166 �Segundo Informe del Rector ENTIDAD - -- - - JN-..1 t l l l" JO'.\' CONVENIO Confederación de Cámaras Nacional de Comercio, Servicios y Turismo Universidad Externado de Colombia Convenio para la actuali:ación del documento "Panorama de la Actividad Turística Nacional" Convenio para el desarrollo de un programa conjunto de Diplomado en Gestión de Ecoturismo Convenio para la acreditaci6n de la licenciatura a través de CASECA una profesora visitante impartiendo la materia de Política Internacional de Comunicación; y asesorando tesis en el Posgrado en Comunicación - - - - - ----------- División de Estudios profesionales Departamento de Administración y Contaduría Pública Vinculación ANFECA Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Universidad Veracruzana UIA Plantel Laguna Convenio en el que se imparten materias de la Maestría en Comunicación de la UIA Laguna, por profesores del Posgrado en Comunicación de la UIA Sanca fe Convenio en que se imparten codas las materias de la Maestría en Comunicación por profesores del Posgrado en Comunicación de la UIA Santa Fe Departamento de Ingenierías Sistemas SITSA Convenio para promover Sistemas de Información Geográfica en México 167 �1997-1998 - - - EN'( IP.\ l 1 J'.\.., 11 I l l l( 1'.\ CONVENIO IRSA Convenio para asistencia técnica Convenio para la impartición de cursos de química en microescala Convenio para el envío de muestras y prototipos para análisis en los laboratorios de la UIA Convenio para asesoría sobre análisis de muestras y capacitación en tratamiento de aguas y residuos peligrosos Servicios de secado y capacitación en tratamiento de aguas y residuos peligrosos Servicios de secado por aspersión para la optimización de mezclas de solventes Cartera de Egresados Cartera de Egresados Diseño de experimentos Entrevistas de opinión para inserción en la revista Ingeniería y Química ESIQUIE-IPN General Electric IUSA PROMECO DUPONT MCINSEY EXCELLO Revista Contacto Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones LOPRAIZA TEHSA Ingeniería Mecánica y Eléctrica Equipos Biomédicos Profesionales Transportación Marítima Mexicana y PROMER de México General Motors General Motors 168 Desarrollo de un sistema de arranque electrónico para bombas de inmersión Desarrollo de un sistema de control electrónico para una incubadora infantil Desarrollo de un sistema de control por computadora para una autoclave Realización de pruebas de tensión, flexión y cortante en sellos de seguridad Realización de prácticas profesionales Capacitación de personal en software de Unigrafics �Segundo Informe del Rector - - - - ENTIDAD ----- 1:S-'-f 11 l l' l O'.\I t'! )!\\'E'\[() General Motors Tramitación del convenio para el donativo de estaciones de traba·o Convenio para el trabajo conjunto del taller proyectos Desarrollo de diversas actividades conjuntas en torno al proyecto de un paso fronterizo Tijuana-San Diego Convenio para el trabajo conjunto del taller de proyectos Diseño de herramientas para la transformación de la nuez de la India, para comunidades rurales de Campeche Diseño de un sistema deshumidificador de miel, para comunidades rurales de Yucatán Realización de esquemas para ilustrar las normas que se aplican en el diseño y fabricación de mobiliario para oficinas Colaboración en la revisión del proyecto Centro de Diseño de Universidad de Wisconsin, Milwaukee UIA Plantel Noroeste e Instituto Politécnico de California, Pomona, Los Ángeles, California Universidad de UCLA, Los Ángeles, California EDUCE EDUCE CANACINTRA-NORMEX CIDSA White Wastinghouse Mexicana Diseño de lavadoras semiautomáticas. Estudio de los moldes para la producción de CONFE Diseño de interiores para el auditorio de la institución Diseño de la exposición para el Plan Maestro hasta el año 2000 Proyecto de diseño de juego interactivo textil Apoyo a artesanos para implementar nuevas formas de producción textil Colaboración con un capítulo del libro: El Textil Moderno Diseño de imagen una de éstas Sistema de Transporte METRO Museo Universum UNAM Centro Promotor de Diseño Pueblo Nuevo Acambay, Estado de México UNAM,CIIES PRODESARROLLO 169 �1997-1998 ENTIDAD IN~TITLICIO~ CONVENIO UIA-B1D-PRODESARROLLO Diseño de mamparas para la exposición del Congreso para la Microempresa Replanteamiento de la imagen de Caribe Cooler Casa Pedro Domecq Departamento de Comunicación Universidad de La Habana, Cuba Facultad de Comunicación Universidad Olmeca de Tabasco Universidad Vasco de Quiroga de Michoacán University of Canberra Convenio de intercambio académico para asesorías en investigación, materiales, libros, publicación de documentos, videos, grabaciones. Intercambio de docentes y estudiantes Apoyo curricular y elaboración de tesis Apoyo curricular y elaboración de tesis Convenio de intercambio académico, donde se cuenta con software y equipo para el laboratorio de motores Tecnología de Alimetos Instituto de Investigaciones Nucleares Fideicomiso Molinero FIDEMOL US Diary Proyecto de investigación interdisciplinarios en alimentos Pruebas de verificación del funcionamiento de tres hornos para la cocción de tortillas, incluyendo la construcción de un prototipo Products development for testing the effect of protein concentrates of mil whey, in different types of mexican produces Departamento de Salud Instituto Nacional de Perinatología 170 Convenio general de colaboración �Segundo Informe del Rector ENTIDAD INSTITUCIÓN CONVENIO 300 bibliotecas de instituciones de educación superior, asociaciones e institutos de investigación 9 instituciones mexicanas y 30 instituciones de educación superior del sur de los Estados Unidos BANAMEX Préstamo interbibliotecario nacional Biblioteca Francisco Xavier Clavigero BANAMEX Museo Nacional de Historia de Monterrey Museo de la Secretaría de Hacienda Museo Nacional del Virreinato Préstamo interbibliotecario internac ion a 1 Préstamo de 8 libros antiguos para la exposición "Viajeros Europeos en México", que fue montada en España Préstamo de 32 piezas entre libros antiguos y documentos para la exposición "México, su tiempo de nacer" Préstamo de 10 piezas entre libros y objetos de la Colección Porfirio Díaz Préstamo de 8 láminas de las obras de Humboldt Préstamo de un Códice Posthispánico Coordinación General de Centros Centro de Servicio Social 300 instituciones IAP; AC y Sector Público Comparative Research Programm on Powerty (CROP) ITESM Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez, A.C. 171 Convenios para la realización del Servicio Social de los alumnos de la UIA Convenio para la organización del Workshop "Pobreza y Justicia Social" Participación en el Comité Sida y Derechos Humanos �1997-1998 BECA MUTIS PROGRAMA DE MOVILIDAD UNIVERSITARIA DE TERCER CICLO PARA IBEROAMERICANOS ALLl'.\1NO PROl,RAMA DE ESTUDIOS PAÍS María Valeria Galeno Carletta Maestría en Antropología Social Argentina Álvaro Martín Rodríguez Céspedes Maestría en Antropología Social Chile Jorge Alberto Rodríguez Gómez Maestría en Antropología Social Colombia José Fabio Castillo Baltodano Maestría en Desarrollo Humano Costa Rica Marco Vinicio Vargas Carranza Doctorado en Desarrollo Humano Costa Rica Vilma María Carazo Gallardo Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Costa Rica Felipe Luis Vera Serrat Maestría en Administración Cuba Osmay Vázquez López Maestría en Desarrollo Humano Cuba Yamilet García Zamora Maestría en Museos Cuba Juan Francisco Benavides Sola Maestría en Historia del Arte Ecuador Normando Alfredo López Valencia Maestría en Ingeniería de Calidad Ecuador Miriam Mercedes Hernández Hernández Maestría en Investigación y Docencia El Salvador Jorge Aníbal Servín Segovia Maestría en Antropología Social Paraguay Roberto Artemio Aquino Trinidad Doctorado en Antropología Social Paraguay 172 �Segundo Informe del Rector BECAS A LA EXCELENCIA PROCTER & GAMBLE DE MÉXICO ALUMNO CARRERA Heidi Paola Peyer Fajardo Administración de Empresas Luis Carlos González Ingeniería Química Miguel A. Lardizábal Pérez Cadalso Ingeniería Física Miguel Ángel Torreblanca Economía Montserrat García Ingeniería Industrial 173 , �1997,1998 BECAS UIA OTORGADAS POR CONVENIO ALlfüNO PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCIÓN Patricia Schurmann Andrade Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Centro de Estudios Educativos, CEE María del Carmen Noriega Ramírez Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación CEE Mario Alberto Velázquez Saldaña Maestría en Ingeniería con especialidad en Administración de la Construcción Colegio de Ingenieros Civiles de México, CICM Artemio Islas Fuentes Maestría en Ingeniería con especalidad en Administración de la Construcción CICM M igucl Arana Barrientos Maestría en Ingeniería con especalidad en Administración de la Construcción CICM Martha Susana López Huebe Maestría en Desarrollo Humano DC Ricardo H. Serrano Escobar Doctorado en Investigación Psicológica DC María Mireya Zárate Pérez Maestría en Psicología DC Katya Kuhlmann Cevallos Licenciatura en Relaciones Industriales Instituto Tecnológico Autónomo de México, ITAM Alberto Tubilla Licenciatura en Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones ITAM Paola Zárate González Licenciatura en Psicología ITAM Víctor José Blanco Fornieles Maestría en Derecho ITAM Julio Eduardo Aguilar G6mez Maestría en Letras MDdcrnas ITAM Brcnda Luna Lobato Licenciatura en Historia del Arte ITAM Carlos Ignacio Prieto Sierra Licencic1tura en Diseño Gráfico ITAM Ignacio Trigueros Tirado Licenciatura en Economía ITAM 174 �Segundo lnfonne del Rector - - ALUMNO -- PLAN DE ESTUDIOS INST!Tl 1CH )N María Alejandra Sierra Moncayo Maestría en Historia ITAM Aimmé González Monroy Licenciatura en Comunicación ITAM Pedro Prieto Sierra Licenciatura en Comunicación ITAM Ma. de los Ángeles Rodríguez Durán Licenciatura en Relaciones Internacionales ITAM Rosa María Mayela Limones Muñiz Maestría en Educación Humanista Universidad lntercontinental Rosa María Valencia Fitz Maestría en Desarrollo Humano Universidad Autónoma Metropolitana, UAM 175 �1997-1998 PROGRAMA DE COOPERACIÓN INTERUNIVERSITARIA AUSPICIADO POR LA AGENCIA ESPAÑOLA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL INSTI1UTO DE COOPERACIÓN IBEROAMERICANO DEPARTA~tENTO UNIVERSIDAD DE ORIGEN ALUM~O/GESTOR/PROFESOR Recibidos en la U IA Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Disefio Universidad Politécnica de Madrid Jaime Sicilia Fernández Shaw Departamento de Arte Universidad de Cantabria Dr. Javier Gómez Martínez Departamento de Ciencias Básicas Universidad Politécnica de Valencia Dra. Carmen A. Capilla Roma Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Universidad de Santiago de Compostela Dr. Juan Luis Pintos Cea Naharro Departamento de Letras Universidad de La Corufia Sandra Faginas Souto Departamento de Letras Universitat de Valencia Ana Belén Caravaca Hernández DEPARTA~tENTO UNIVERSIDAD DE ORIGEN ALUMNO/PROFESOR Departamento de Arte Universidad de Sevilla Verónica Aurelia Zaragoza Reyes Departamento de Arte Universidad de León Eloísa Uribe Hernández Departamento de Letras Universitat Autónoma de Barcelona Alfredo Alejandro Báez del Castillo Departamento de Letras Universidad de Cádiz Tania Favela Bustillo Departamento de Letras Universidad de Sevilla Lic. Luis Héctor lnclán Cienfuegos Dirección de Servicios Escolares Universidad de Sevilla Ana Lilia López Méndez Enviados de la U IA 176 �Segundo Informe del Rector MEMBRESÍAS INSTITUCIONALES ---- s ll , l .-\ -.. NO\IBRE AIU Asociación Internacional de Universidades ALFA América Latina-Formación Académica AMIESIC Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana AMPEI Asociación Mexicana para la Educación Internacional ANUIES Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior AUSJAL Asociación de Universidades confiadas a la Compañía de Jesúa en América Latina CIEE Council on lnternational Education Exchange COLUMBUS Collaboration in University Management a Bridge Between Universities and Scholars FIMPES Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior FIUC Federación Internacional de Universidades Católicas IIE lnstitute of lnternational Education NAFSA National Association for Foreign Student Affairs OUI Organización Universitaria lnteramericana SCUP Society for College and University Planning UDUAL Unión de Universidades de América Latina 177 �1997-1998 MEMBRESÍAS - ---- ENTIDAD - - ------ :i.lDWRE~IAS -- - - - - - - Rectoría Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Deportes y Salud Circuito Nacional de Tenis Estudiantil (CNTE) Comisión Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas (CONADEIP) Consejo Nacional del Deporte Estudiantil (CONDEE) Liga Nacional de Basquetbol Estudiantil (LINABE) Vicerrectoría Académica División de Estudios Disciplinares Departamento de Ciencias Básicas Academia Mexicana de Ciencias American Association of Physics Teachers American Chemical Socicty American Mathematical Society American Society for Engineering Education American Snciety for Quality, Air and Waste Management Association Colegio Nacional de Ingenieros Químicos y Químicos (CONIQQ) Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos (IMIQ) National Association Corrosion Engineers New York Academy of Sciences Sociedad Iheroamericana de Electroquímica Sociedad Mexicana de Electroquímica (SME) Sociedad Mexicana de Física Sociedad Mexicana ele Mate1míticas Sociedad Química de México (SQ~I) 178 �Se.(!undo Informe del Rector - - - SIGLAS - - - - - - - - - NOMBRE Departamento de Ciencias Religiosas Conference of Catholic Theological lnstitutions, Faculty ofTheology The Center of Concern Departamento de Ciencias Sociales y Políticas American Anthropological Association American Political Science Association Asociación Latinoamericana de Gestión Tecnológica Asociación Mexicana de Ex-Becarios Fulbright/ Fulbright García Robles, A.C. Colegio de Etnólogos y Antrnp(Í\ogos Sociales Consejo Editorial de la Revista Relaciones 1ntemacionales lnternational Social Third Sector (ISTR) Latin American Studies Associaton Red de Estudios sobre Participación Social y Cívica (COMECSO) Red Nacional de Investigación Urbana Society for Applied Anthropology Society for Latin American Anthropologists Departamento de Filosofía Asociación Filosófica de México, A.C. Departamento de Historia Asociación de Historiadores Latinoamcricanistas y Europeos Comité Mexicano de Ciencias Históricas División de Estudios Profesionales Departamento de Administración y Contaduría Pública Academia Mexicana para la Investigación de Políticas Públicas American Political Scicncc Associatinn ANFECA CENEVAL 179 �1997-1998 SIGLAS N0~1BRE Comité Nacional de Capacitación,Adiestramiento y Productividad de Calidad Profesional para Turismo Consorcio México Estados Unidos de Escuelas y Programas de Administración Pública Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Asociación de Instituciones de Enseñanza de la Arquitectura de la República Mexicana, A.C. (ASINEA) Fashion Group Trama Visual Asociación Nacional de Escuelas de Diseño Gráfico (ENCUADRE) Asociación Nacional de Escuelas de Diseño Industrial (DI INTEGRA) Departamento de Comunicación Asociación Mexicana de Comunicadores Organizacionales (AMCO) Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación (AMIC) Comisión "A Favor de lo Mejor en los Medios" Consejo Mexicano de Investigadores de la Educación (COMIE) Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación (CONEICC) Consejo Técnico de la Escuela de Comunicación Educativa del CUMDES Federación Latinoamericana de Asociaciones de Facultades de Comunicación Social (FELAFACS) lnternational Association for Mass Communication Research (IAMACR) Programa Cultural, Universidad de Colima (ALAIC) Departamento de Derecho Asociación Nacional de Abogados (ANFAOE) Barra Mexicana de Abogados 180 �Segundo Informe del Rector - - - - - - -- SIGLAS NO!-.,!BRE Departamento de Educación y Desarrollo Humano Association for Transpersonal Psychology Centro de Investigación y Terapia para una Psicología de la Conciencia EDUCA, MÉXICO Person Centerecl Approach Expressive Therapy Scientific and Medica! Network Departamento de Ingenierías American Association of Physics Teachers American Concrete Institute American Chemical for Quality American Chemical Society American lnstitute of Chemical Engineering American Society for Engineering Education American Society for Quality American Society of Mechanical Engineers Asociación de Ingenieros Universitarios Mecánicos Electricistas Asociación Mexicana de Caminos Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutrición (AMMFEN) Asociación Mexicana para la Calidad Asociación Nacional de Tecnólogos en Alimentos de México (ATAM) Association of Environmental Engineering Professors Colegio de Ingenieros Civiles de México, A.C. Colegio Nacional de Ingenieros Químicos y Químicos (CONIQQ) lnstitute of Food Technologists (IFT) Instituto mexicano de Ingenieros Químicos (IMIQ) lntemational Society for Electrochemistry Sociedad Internacional de Catálisis (SIC) Sociedad Mexicana de Ciencias Fisiológicas Sociedad Mexicana de Electroquímica (SME) Sociedad Mexicana de Física Sociedad Mexicana de Ingeniería Biomédica Sociedad Mexicana de Ingeniería Sísmica Sociedad Mexicana de Profesionales de la Química (SMPQ) Sociedad Mundial del Medio Ambiente Sociedad Química de ~léxico (SQM) 181 �/997-/998 - -- - SIGLAS - NOMBRE Society for Industrial and Applied Mathematics Society of Automotive Engineers The Electrochemical Society Water Environment Federation Departamento de Psicología Consejo Nacional de Enseñanza e Investigación en Psicología Departamento de Salud Animales de Experimentación, Revista Hispanoamericana Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutrición Colegio de Nutriólogos, A.C. Grupo Nacional de Consenso en Obesidad Fundación Mexicana para la Salud Industria Alimentaria, Bebidas Mexicanas y Lácteos y C,frnicos Mexicanos Nutrición Clínica. Órgano de Expresión. Sociedad Española de Nutrición Sociedad Nacional de Investigadores Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero American Library Association-Association of Colleges and Research Libraries American Society of lnformation Science Asociación Mexicana de Archivos y Bibliotecas Privados Asociación Mexicana de Bibliotecarios, A.C. Comité Internacional de Archivos lnternational Federation oí Library Associations The Library Association Dirección de Extensión y Difusión Universitarias Asociación Mexicana de Educación Continua (AMEC) Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) Comisión de Difusión Cultural del Corredor Metropolitano Proyecto para Educación Continua de Columbus 182 �Segundo lnfonne del Rector - SIGLAS NOMBRE -- - - - - - - - Re<l AUSJAL-PYME Red Universitaria de Educación Continua de Latinoamérica Coordinación General de Centros Centro de Procesos Docentes Asociación Mcxican;i de la Creatividad (AMECREA) Consejo Académico del Instituto de Fomento e Investigación Educativa Centro de Servicio Social Asociación Mexicana <le Voluntarios Colegio de Etnólogos y Antropólogos Consejo Nacional del Movimiento Ciudadano para la Democracia lntemational Society for Third-Sector Rcsearch The John Hopkins University. USA 183 1 �1997-1998 APOYOS OTORGADOS A LA UIA Ei\'I 11)1\D ORl;1\NIS~H) O I ORGANTE APOYO OTOR(;ADO l'ARTICll'ANTE Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Instituto Tecnológico Autónomo de México (Convenio ITAMUIA) Beca para cursar la Maestría de Administración Ramiro Botello Beltrán del Río Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Instituto Tecnológico Autónomo de México (Convenio ITAMUIA) Beca para cursar la Maestría de Administración José Ignacio de la Garza Ransom Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Gobierno del Japón Beca para cursar la Maestría en Teoría del Diseño, en la Universidad de Diseño de Kobe Verónica Eri Tamagawa Kojima Departamento de Comunicación Instituto Tecnológico Autónomo de México (Convenio ITAMUIA) Beca para cursar la Maestría en Dirección Internacional Francisco Lorenzo Valdés Departamento de Derecho The Washington Center Beca para el NAFTA lnternship Program Raquel Bierzwinsky Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Instituto Tecnológico Autónomo de México (Convenio ITAMUIA) Beca para cursar la Maestría en Dirección Internacional María Cristina Fernanda Rodríguez y Calero Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Consejo Británico Beca para cursar la Maestría en Política Pública y Planeación Guillermo Luévano Martínez Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Gobierno del Canadá Beca para cursar la Maestría en Relaciones Internacionales en la Université Lava! Reyna del Carmen Aguiar Basurto Departamento de Ciencias Sociales y Políticas The Washington Center Beca para el NAFTA lnternship Program Claudia Campos Lartigue 184 �Segundo Informe del Rector ENTIDAD OIH,ANIS~lO OTOR(;ANTE APOYO OTORGADO PARTICIPANTE Departamento de Ciencias Sociales y Políticas The Washington Center Beca para el NAFTA lnternship Program Ericka Georgina Cottier Rodríguez Departamento de Ciencias Sociales y Políticas The Washington Center Beca para el NAFTA lntemship Program Marcos Arocha Departamento de Ciencias Sociales y Políticas The Washington Center Beca para el NAFTA lnternship Program Norma Cynthia Hemández Cruz Departamento de Ciencias Sociales y Políticas The Washington Center Beca para el NAFTA lntemship Program Rolando David Vázquez Melken Departamento de Ciencias Sociales y Políticas The Washington Center Beca para el NAFTA lnternship Program María Deni Sánchez Femández Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Agencia Española de Cooperación Internacional-Instituto de Cooperación Iberoamericano, AECI-ICI Beca para cursar la Maestría en Derecho de la Unión Europea, en la Universidad Carlos III Ana Lucía Guasque Garza Departamento de Ciencias Sociales y Políticas AECI-ICI Beca para cursar la Maestría en Gerencia Pública, en el Instituto Nacional de Administración Pública Carlos Ramírez Bracho Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Instituto Tecnológico Autónomo de México (Convenio ITAM-UIA) Beca para cursar el Diplomado en Mercadotecnia Política Pablo Enrique Enríquez Maldonado Departamento de Ciencias Sociales y Políticas The Washington Center Beca para el NAFTA lntemship Program Miguel Almeyda 185 �1997-1998 ENTIDAD ORGANIS~tO OTORGANTE APOYO OTORGADO PARTICIPANTE Departamento de Ciencias Sociales y Políticas The Washington Center Beca para el NAFfA lntemship Program Mara! Piloyan Departamento Je Ciencias Sociales y Políticas The Washington Center Beca para el NAFfA lntcmship Program Allan Skcrtchly Departamento de Ciencias Básicas Universidad Autónoma Metropolitana (Convenio UAM-UIA) Beca para cursar el Doctorado en Ciencias Ernesto A. Mendo:a Álvarez Departamento de Ingenierías The Swedish Foundation for lntemational Cooperation in Research and Higher Education (Convenio STINT-UIA) Beca para cursar la Maestría en Management of Production, en la Chalmers University of Technology Marion Dector Vega Departamento de Ingenierías Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, CONACYT Beca para cursar el Doctorado en Ingeniería Química, en la University of Cambridge Carlos Ludlow Palafox Departamento de Ingenierías Gobierno del Canadá Beca para cursar la Maestría en Administración, en McGill University Miguel Ángel Flores Gómcz Departamento de Ingenierías Instituto Tecnológico Aut1'inomo de México (Convenio ITAMUIA) Beca para cursar la Maestría en Administración Ma. Luisa Gonz,Hez Rétiz Departamento de Ingenierías Instituto Tecnológico Autónomo de México (Convenio ITAMUIA) Beca para cursar la Maestría en Administración Jesús Rafael Robles Torrado 186 �Segundo Informe del Rector ENTIDAD ORGA.i'\JISMO OTORGANTE APOYO OTORGADO PARTICIPANTE Departamento de Ingenierías lnst1tutn Tecnológico Autl1nnmn Lle ~léxico (C1invcnio ITAMUIA) Beca para cursar 1 a Maestría en Administración Carlos Otterbach Chaves Departamento de Salud AECI-ICI Beca para cursar la Maestría en Nucrinlogía Clínica, en la Universitat Autónoma de Barcelona María Ángeles Espinosa Cuevas Departamento de Salud Cnnvcnill STINT-UIA Beca para cursar el lntemational Master in Food Science and Biotechnology, en la Lund University Lidia Parada Dornnces Centro de Formación Humanista Universidad lntercontinencal (Convenio UIC-UIA) Beca para cursar la Maestría en Psicoterapia Psicoanalítica Pablo Muñoz Cornejo Departamento de Ciencias Básicas Oficina de Asistencia Técnica, Programa ALFA, BAT/CEEETA) Financiamiento para la operación de la red ALFA MICRONET Dr. Jorge lbáñez Cornejo Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Ministerio de Educación y Cultura de España/Junta Lle Castilla y Le6n Financiamiento para participar en la I Reunión de Rectores de Universidades Hispano-AmericanasFilipinas Mero. Luis Núñez Gornés 187 �1997-1998 ACADÉMICOS VISITANTES ENTIDAD VISITANTE TRABAJOS REALIZADOS Dr. Mario Teodoro Ramírez. Universidad Michoacana. Michoacán, México Dr. Antonio Gallo. Universidad Rafael Landívar. Guatemala, · Guatemala Seminario: "El Pensamiento de Giles Deleuze" Dr. Russel Ackoff. Universidad de Pennsylvania. Pennsylvania, EUA Seminario: "Teoría de Sistemas y Comportamiento Organizacional" Mtro. José María Botey Gómez. Escuela de Arquitectura de Barcelona. Barcelona, España Curso: Taller de Proyectos VII (Arquitectura y Restauración) Seminario: Arquitectura y Medio Ambiente Taller: Taller de Escenografía II Conferencia: Arquitectura y Medio Ambiente Curso: El Diseño de la Letra Taller: El Diseño de la Letra Conferencia: La letra y la tecnología digital Curso: Sensación y Percepción del Color Conferencia: Color: es interacción con la gente y su ambiente y son implicaciones sensoriales 1997 División de Estudios Disciplinares Departamento de Filosofía Seminario: "Antropología Filosófica" División de Estudios Profesionales Departamento de Administración y Contaduría Pública Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Mtro. André Gürder. Escuela de Diseño de Basilea. Basilea, Suiza Mtra. Susan Jones. Loughborough College of Art and Design. Loughberough, Inglaterra 188 �Segundo lnfarme del Rector - ENTIDAD VISITANTE - l l~ ,\B,.\Jt )S REALIZADOS Departamento de Comunicación Dr. Jesús Martín. Universidad del Valle. Cali, Colombia Dr. Gaetan Tremblay. Universidad de Quebec en Montreal. Montreal, Canadá Curso: Comunicación y Cultura Seminario: Investigación de la Comunicación Cultural en América Latina Conferencia: Globalización, Culturas Locales y Comunicación Curso: Nuevas Tecnologías y Telecomunicaciones en el Ámbito Internacional Seminario: Perspectivas Críticas de Investigación de las Nuevas Tecnologías de la Información Conferencia: Nuevas Tecnologías, Globalización, Relaciones Internacionales Departamento de Educación y Desarrollo Humano Dr. Mauro Amatuzzi. Universidad Católica Pontificia de Campinas. Sao Paulo, Brasil Seminario: La promoción del Desarrollo Humano en las Comunidades: Un Análisis de Prácticas Dra. Emma Wittig de Penna. Universidad de Chile. Santiago de Chile Dr. Ángel Mario Villarroel Tudesca. Universidad de la Frontera. Temuco, Chile Mero. Adalberto González Debén. Instituto de Cibernética, Matemáticas y Física. La Habana, Cuba Dr. Jesús Eladio Sánchez García. Instituto de Cibernética, Matemáticas y Física. La Habana, Cuba Dra. Carmen Capilla Román. Universidad Politécnica de Valencia. Valencia, España Curso: Análisis Sensorial aplicado al Desarrollo de Nuevos Productos Curso-Taller: Análisis Sensorial Aplicado al Desarrollo de Nuevos Productos Curso: Análisis de Regresión Departamento de Ingenierías 189 Curso: Optimización Estadística de Procesos Curso: Confiabilidad Curso: Diseño de Experimentos �/997-1998 ENTIDAD VISITANTE TRABAJOS REALIZADOS Dr. Peter Silveston. Universidad de Watcrloo. Waterloo, Ontario, Canad,i Curso: Composición modular de reactores químicos Seminario: Aumento de la conversión en reactores de lecho percolado por interrupciún de flujo periódico Taller: Técnicas de Química en Micro-escala en Lahoratorins Dr. Zvi Szafran. National Microscale Chemistry Centcr, Merrimack Collcge. Massachusetts, EUA Dr. James Pick. Universidad de Redland. California. EUA Curso: Sistemas de Información en las Organizaciones Seminario: Seminario de Investigación en Métodos Cuantitativos Departamento de Psicología Dr. Gérnrd Boufford. Universidad de Quehcc en Montreal, Montreal, Canad,1 Curso: "Liberación del Sufrimiento-la Voluntad y el Poder" Dr. Sidney Mintz. Universidad ele California Riversidc. California, EUA Participación en el Homenaje a la Dra. Carmen Viqueira, con la conferencia: "La Vida Cotidiana, el Aumento de Lujos de los Piche os" Conferencia: Tecnología y Cultura Organizacional 1998 División de Estudios Disciplinares Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Allen Batteau. Universidad de Wayne State. Detroit, EUA Departamento de Filosofía Dr. tvlanuel Reyes Mate. Instituto de Filosofía del Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Madrid, España 190 Conferencia: Heidegger y el Pensamiento Judío �Segundo Infcmne del Rector ENTIDAD VISITANTE TRABAJOS REALIZADOS · Departamento de Letras Dr. Mario V.1klés . Universidad de Tonmto. Toronw, Canad.í Dr. José Luis Gómez Martínez. Universidad de Georgia. Georgia, EUA Curso y Conferencia: Hermenéutica de la Cultura Curso: Ensayo Iberoamericano Dr. Jorge Lctechipía. Universidad de Pittsburgh. Pittsburgh, EUA Dr. Arthur Sanderson Rensselcar. Polytechnic lnstitute. Nuc\'a York, EUA Dr. Peter Maycr. División Hidroeléctrica de AgraMoncnco. Montreal, Canad.í Dr. Adolfo Lino Brown Gómez. Instituto Cubano de Investigaciones sobre Derivados de la Caña de Azúcar. La Habana, Cuba Taller: ingeniería en Rehabilitación División de Estudios Profesionales Departamento de Ingenierías 191 Conferencia: Biorobl,tica: tendencias y aplicaciones Participación en el Primer Congreso Internacional de Estudiantes de Ingeniería Civil Conferencia: Aplicaciones de la Termo-grnvimetría en la Investigación y en los Procesos de Alimentos Seminario: Caracterización de biopolímeros por análisis termogravimétricos Entrenamiento en la Meto<lología de DSC e interpretaciones de termogramas �1997-1998 VISITANTES RECIBIDOS VISITANTE LUGAR DE PROCEDENCIA FECHA ACTIVIDAD REALIZADA 1997 Lic. Boris Gerson Sociedad de Amigos de la Universidad Ben Gurion de Israel 12 de junio Dr. Miguel Catedrático, Universidad Católica Boliviana 10 de julio Manzanera, S.J. lng. Luis Guillermo Merino. Ingeniero Nuclear 12 de agosto Gestión de agenda de entrevistas con Departamentos de Ingeniería Ann M. Alsmeyer Ph. D. Director lntemational Coordination Texas A&M University 13 de agosto Cooperación Académica. Misión de académicos Prof. Dr. Juan Manuel Marcos Miembro del Consejo de Universidades del Gobierno de Paraguay y Rector de la Universidad del Norte 27 de agosto Visita a la UIA Lic. José Méndez Vall Secretario de la Embajada del Paraguay 27 de agosto Visita a la UIA Julieta Contreras Centro de Desarrollo de la Comunidad "Juan Diego" IAP 5, l5y26de septiembre Arq. Alberto Alvarez-Morphy Macías Presidente. Fundación Mar de Cortés, A.C. 9 de septiembre 192 Análisis y discusión de convenio �Segundo lnfarme del Rector VISITANTE U J(;AR DE PROCEDENCIA FECHA Representantes de universidades FIMPES Región Centro y de Universidades Públicas así como del Dr. Asdrúbal Flores Miembro del Comité Científico ALFA 12 de septiembre Lic. José Méndez Vall Secretario de la Embajada del Paraguay 19 de septiembre Lic. Boris Gerson Enlace con la Universidad Ben Gurion Israel 25 de septiembre Dra. Ma. Gabriela Martínez lturribarría Universidad lntercontinental 26 de septiembre Lic. Edmundo Hernández Asistente de Relaciones Internacionales University of Essex, Inglaterra 2 de octubre Lic. Luis Gerardo Avilés y Lic. Jacqueline Landa Ejecutivos de Ventas Especiales Aeroméxico 5 de octubre Lic. Jesús Torres Cepeda Vice-Rector Académico y de Planeación, Universidad Autónoma del Noroeste 6 de octubre M.A. Alonso de Alba Mellado Director de Posgrado y Educación Continua, Universidad Autónoma del Noroeste 6 de octubre 193 ACTl\'IIMD REALIZADA Visita a la UIA �1997-1998 VISITANTE LUGAR DE PR<X.:EDENCIA FECHA Lic. Boris Gerson Lic. Raquel Jeliek Rubén Valle Presidente del Comité Científico de la Sociedad de Amigos de la Universidad Ben Gurion y miembros de dicho Comité 8 de octubre Sra. Marcha Zavaleta Directora de Vinculación Universitaria de Televisa 14 de octubre Sr. Gerard Goulé Responsable de Relaciones Internacionales ele la University of Sheffield 30 de octubre Lic. Boris Gerson Dr. Davir Bonder Presidente del Comité Científico de la Sociedad de Amigos de la Universidad Ben Gurion y miembro de dicho Comité 11 de noviembre Lic. Jesús Vela Arvizu r-.lcjía Director de Extensión y Vinculación Universitarias Universidad Loyola del Pacífico 17 ele noviembre Dra. Christina Slade Embajadora de Australia y Académica de la Universidad de Canberra 18 de noviembre lng. Pedro Dondisch Presidente de la Sociedad de Amigos de la Universidad Ben Gurion 3 de diciembre 194 ACTIVIDAD REALIZADA �Segundo Informe del Rector VISITANTE LLJ(;AR DE PROCEDENCIA FECHA ACTIVIDAD REALIZADA Dr. Janan Olamy Embajador para América Latina de la Universidad Ben Gurion 3 de diciembre Lic. Boris Gerson Coordinador del Comité Científico de la Sociedad de Amigos de la Universidad Ben Gurion 3 de diciembre Dr. Horst Kurtniztky Universidad Libre de Berlín 15 de enero y 4 de febrero Se preparó agenda con la Lic. Teresa Jardí; agendas con los departamentos de Ciencias Sociales y Políticas; de Arte y Arquitectura Lic. Boris Gerson Sociedad de Amigos de la Universidad Ben Gurion 15 de enero y 4 de febrero Se preparó agenda con la Lic. Teresa Jardí; agendas con los departamentos de Ciencias Sociales y Políticas; de Arte y Arquitectura Dra. Clara Jusidman Secretaria General de Educación, Salud y Desarrollo Social del Departamento del Distrito Federal 7 de enero Se plantearon propuestas de posibles colaboraciones entre la UlAy el DDF Dr. Francois Ta\'enas Rector de la Universite Lava! de Quebec, Canadá 9 de enero Reunión con el tvltrn. Enrique Gonz,íle: Torres, S.J. 1998 195 �1997-1998 VISITANTE Ll!GAR DE PROCEDENCIA FECHA ACTIVIDAD REALIZADA Padre Eduardo Valdés Rector de la Universidad Centroamericana de Nicaragua 29 de enero Lic. Alicia Jaúregui Helsinki Business Politechnique 12 de febrero Sr. Ruey-Jen Liao y Srita. Laura Pei Fan China Externa! Trade Development Council 24 de febrero Sra. Adriana Aguirre EF lnternational 22 de enero Evaluación de proyecto Dr. Zvi Shtauber Universidad Ben Gurion 16 de febrero Conferencias Mtro. Ronaldo Henderson Calderón Rector de la Universidad del Bajío 16 de febrero 1 Reunión Anual del Comité Coordinador de Intercambio FIMPES Lic. Jesús Torres Cepeda Vicerrector Académico y de Planeación de la Universidad Autónoma del Noroeste 16 de febrero 1 Reunión Anual del Comité Coordinadores de Intercambio FIMPES Lic. Luz del Carmen Dávalos Murillo Directora de Relaciones Académicas de la Universidad Anáhuac 16 de febrero 1 Reunión Anual del Comité Coordinador de Intercambio FIMPES Mtro. Alfredo Naime Padua Coordinador de Relaciones e Intercambio Académicn Universidad Iberoamericana, Plantel Golfo Centro 16 de febrero 1 Reunión Anual del Comité Coordinadores de Intercambio FIMPES 196 �Segundo Informe del Rector VISITAN 11: LUGAR DE PROCEDENCIA FECHA ACTIVIDAD REALIZADA Lic. Claudia Mancera Quevedo Coordinadora de Intercambio de la Universidad Cristóbal Colón 16 de febrero 1 Reunión Anual del Comité Coordinador de Intercambio FIMPES Srita. lvonne Carranza Fausto Universidad del Valle de Atemajac 16 de febrero l Reunión Anual del Comité Coordinadores de Intercambio FIMPES Bianca Weishaupl Christian Rubens Universidad de Bremen 18 de febrero Exploración de posibilidades de intercambio de estudiantes Dr. Eduardo Espina Catedrático del Departamento de Lenguas de Texas A & M University 3 de marzo Sr. Ruey-Jen Liao y Srita. Laura Pei Fan Director y Gerente de la Oficina deCETRA Dr. Gerardo Marín Dean del College of Ares University of San Francisco 23 de marzo Reunión de trabajo en el marco del convenio Lic. Miguel Álvarez Secretario de la CONAI 24 de marzo Reunión de trabajo en Rectoría y preparación de agenda Dr. Edgard Jiménez Cabrera Representante de la UIA-SF en la Universitat Autónoma de Barcelona Dra. Cristina Bolaños Representante del Instituto de Terapia Ocupacional, A.C. Encuentro Internacional sobre Procesos de Intermediación y de Paz 25 de marzo 197 Gestión de convenio �1997-1998 VISITANTE LU<.;AR DE PROCEDENCIA FECHA ACTIVIDAD REALIZADA Lic. Adriana J iménez Florida lntemational University 27 de marzo Conocimiento de la UIA-SF con agenda organizada. Exploración de posibilidades de colaboración Lic. Armando Aburto Cedeño Secretario de Rectoría de la Universidad Vasco de Quiroga 27 de marzo Preparacic'>n de la II Reunión Nacional de Responsables de Intercambio FIMPES a celebrarse en Morelia, en septiembre Dr. Javier Peralta Rector de la Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra, Bolivia 30 de marzo Dra. Karin Hart Children's Hospital de Los Angeles, California 2 de abril Revisión de actividades realizadas por alumnos de Psicología en aquel hospital Dr. John Maguire Dr. Steadman Upman Rector saliente y Rector electo de la Universidad de Claremont 15 de abril Reunión con profesores de la UIA y de Claremont con el Mtro. Enrique González Torres, S.J. para revisar y actualizar convenio de colaboración Lic. Rosamaría Ar.ítnbula SEUIA 20 de abril Revisión de membresías del Sistema y de la UIA 198 �Segundo lnfonne del Rector VISITANTE LUGAR DE PROCEDENCIA FECHA ACTIVIDAD REALIZADA Dta. Caroline Maria McFarlane University of Birmingham 24 de abril Agenda preparada a petición el Consejo Británico. Recepción en los Departamentos de Ciencias Básicas y de Ingenierías Dr. Shivkumar Director del Centre of Latin American Studics de la Universidad de Goa 30 de abril Negociación de términos del convenio de colaboración general con agenda preparada en los Departamentos de Estudios Internacionales, Historia y Letras Dra. Millie Ravenel University ofNorth Carolina 4, 5 y 6 de mayo Preparación de cursos para profesores y líderes comunitarios de North Carolina sobre asuntos de migrantes hispanos Dr. Guy Laforest Director del Departamento de Ciencia Política de la Universite Lava! mayo6 Recibido a petición de la Delegation du Quebec en México con agenda preparnda en los Departamentos de fatudios lntemaciona les y de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Ulrich Rahr Universidad de Bremen, Alemania mayo 11 Representantes de la Sociedad Mexicana de Amigos de la UBG-N Universidad Ben Gurion del Ncgcv mayo 14 199 Negociación de términos sobre convenio de intercambio de académicos y estudiantes Agendas de trabajo con Rectoría. Bases para el establecimiento de la Agenda de visita de la UIA a la U. BenGurion del Ncgev en noviembre próximo �SECCIÓN 111 Información estadística �--~ ___________ .... _ ___ _________ Segundo Informe del Rector ADMISIÓN A UCENCIATURA OTOÑO 1997 -- - - --- PROGRAMA - - --- OTON O POBLAC ION DE PRIMER INGRESO ASPIRANTES -------- ACEPTADOS INSCRITOS DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES 1 9 90 12 18 35 26 9 1 9 81 11 18 32 22 9 200 183 122 329 88 226 53 440 63 465 149 78 42 30 36 58 65 10 162 53 80 74 228 45 202 85 39 202 68 135 49 201 51 245 101 60 37 26 33 47 60 10 153 45 74 61 166 34 170 71 37 139 42 81 36 135 38 168 71 45 22 14 24 33 43 45 111 26 122 48 26 SUBTOTAL 3100 2136 1460 TOTAL Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 3300 2319 1582 Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Economía Filosofía Historia Historia del Arte Literatura Latinoamericana Sociología (abierta) SUBTOTAL 1 8 44 9 11 25 18 6 DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Educación Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos 203 4 113 30 44 �1997-1998 ADMISIÓN A LICENCIATURA EN OTOÑO 97 3500 3000 2500 · - - - --- -------- 2000 1500 ; 1- _I 1000 · 500 : o: (/) (/) z < a: ~ a:C) ~ w D. 1[ (/) ~ $1 (/) < 1 (/) oo w 1- -1 ADMISIÓN POR DIVISIÓN EN OTOÑO 97 DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES o 500 1000 I• ASPIRANTES 1500 2000 ■ ACEPTADOS 204 2500 a 1NscR1Tosl 3000 3500 �Segundo Informe del Rector ADMISIÓN A LICENCIATURA PRIMAVERA 1998 PRIMAVERA ACEPTADOS INSCRITOS 22 6 15 130 4 19 31 11 9 19 6 15 11 4 3 19 13 7 7 14 5 11 79 190 42 99 29 273 28 213 99 38 28 11 15 19 27 2 88 26 11 35 110 32 116 38 11 1580 171 O 151 34 87 25 162 26 162 85 30 25 9 13 18 25 2 84 24 10 30 94 28 94 34 10 1262 1376 94 19 59 21 104 18 108 54 16 16 3 10 8 14 1 35 11 6 19 63 19 65 22 9 794 873 POBLACION DE PRIMER INGRESO PROGRAMA ASPIRANTES DIVISION DE ESTUDIOS DISCIPLINARES Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Economía Filosofía Historia Historia del Arte Literatura Latinoamericana Sociología (abierta) SUBTOTAL DIVISION DE ESTUDIOS PROFESIONALES Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Educación Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos SUBTOTAL TOTAL Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 5 24 36 12 10 �1997-1998 ---------------------- - ADMISIÓN A LICENCIATURA EN PRIMAVERA 98 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 o en w z < a: ii: en < en oCl 1- ~ a.. w ~ ADMISIÓN POR DIVISIÓN EN PRIMAVERA 98 DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES o 200 400 600 1a INSCRITOS 1000 800 ■ ACEPTADOS 206 1200 ■ 1400 ASPIRANTES 1 1600 1800 -- . - -- ·-- -· �____ Segundo lnfonne del Rector POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA EN VERANO 1997 POBLACIÓN ESTUDIANTIL POR SEXO PROGRAMA DIVISION DE ESTUDIOS DISCIPLINARES Ciencias Teológicas C_iencias Teológicas (abierta) Economía Filosofía Historia Historia del Arte Literatura Latinoamericana Sociología Sociología (abierta) SUBTOTAL DIVISION DE ESTUDIOS PROFESIONALES Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Educación Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos SUBTOTAL TOTAL Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 207 MASCULINO FEMENINO TOTAL 3 47 63 8 2 5 41 27 5 6 34 15 5 138 8 88 90 13 8 34 19 1 9 270 148 45 122 25 103 72 152 95 31 58 7 10 5 5 3 25 3 32 59 150 46 78 20 26 1320 1458 396 63 283 53 148 188 342 118 70 59 8 24 167 54 10 212 79 113 63 179 76 107 87 36 2935 3205 o 4 1 4 132 248 18 161 28 45 116 190 23 39 1 14 162 49 7 187 76 81 4 29 30 29 67 10 1615 1747 o �1997-1998 POBLACIÓN DE LICENCIATURA POR SEXO EN VERANO97 1800 1700 1-,-,--'----,--r' 1600 1500 1400 ~-•C......C.,""; 1300 - - - - - MASCULINO FEMENINO POBLACIÓN POR DIVISIÓN Y SEXO EN VERANO 97 DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES ■ FEMENINO ■ MASCULINO 208 �Segundo Informe del Rector POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA EN OTOÑO 1997 POBLACION ESTUDIANTIL POR SEXO PROGRAMA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Economía Filosofía Historia Historia del Arte Literatura Latinoamericana Sociología Sociología (abierta) SUBTOTAL DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Educación Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos SUBTOTAL TOTAL Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 209 MASCULINO FEMENINO TOTAL 9 68 202 24 9 9 24 1 24 17 69 119 19 29 171 65 1 38 26 137 321 43 38 180 89 2 62 370 528 898 610 63 386 120 292 265 577 110 151 7 4 73 338 204 18 529 214 164 13 89 93 163 241 31 444 193 229 98 487 178 466 342 112 157 52 34 21 28 12 87 16 75 256 531 154 378 71 84 1054 256 615 218 779 443 1043 452 263 164 56 107 359 232 30 616 230 239 269 620 247 541 312 115 4755 4505 9260 5125 5033 10158 �1997-1998 - - - POBLACIÓN DE LICENCIATURA POR SEXO EN OTOÑO97 5140 5120 5100 5080 5060 5040 5020 5000 4980 MASCULINO FEMENINO POBLACIÓN POR DIVISIÓN Y SEXO EN OTOÑO 97 DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES o 1000 2000 3000 ■ FEMENINO ] D MASCULINO 210 4000 5000 �________ -- ------~ ___ Segzmdu lnfurme del Rector POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA EN PRIMAVERA 1998 POBLACIÓN ESTUDIANTIL POR SEXO PROGRAMA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Economía Filosofía Historia Historia del Arte Literatura Latinoamericana Sociología Sociología (abierta) SUBTOTAL DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Educación Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos SUBTOTAL TOTAL Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 211 MASCULINO FEMENINO TOTAL 8 79 186 24 6 12 20 2 27 364 18 67 109 21 29 166 69 39 518 26 146 295 45 35 178 89 2 66 882 598 54 391 113 330 238 592 113 125 8 5 66 310 202 15 494 197 157 11 86 91 155 225 27 4603 4967 406 171 225 96 491 149 471 344 106 149 54 37 21 28 10 82 17 65 260 541 136 379 68 80 4386 4904 1004 225 616 209 821 387 1063 457 231 157 59 103 331 230 25 576 214 222 271 627 227 534 293 107 8989 9871 o �1997-1998 POBLACIÓN DE LICENCIATURA POR SEXO EN PRIMAVERA 98 4980 4960 4940 4920 4900 4880 4860 MASCULINO FEMENINO POBLACIÓN POR DIVISIÓN Y SEXO EN PRIMAVERA 98 DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES o 2000 4000 ■ FEMENINO ■ MASCULINO 212 6000 �- - -- -- - - --- -- - -- --- - · --- -- - - --- Segundo Informe del Rector POBLACIÓN ESTUDIANTIL POR LUGAR DE NACIMIENTO EN LICENCIATURA 1997,1998 - - - POBLACION ESTUDIANTIL POR LUGAR DE NACIMIENTO LUGAR V-1997 0-1997 P-1998 LUGAR --- - - V-1997 0-1997 P-1998 15 Aguascalientes 7 19 17 Querétaro 4 13 Baja California Norte 8 22 23 Quintana Roo 2 5 7 Baja California Sur 2 5 4 San Luis Potosí 4 14 15 Campeche 1 2 2 Sinaloa 8 32 30 Coahuila 8 26 29 Sonora 9 23 21 Colima o 6 14 15 Chiapas 11 25 22 Tamaulipas 9 33 30 Chihuahua 9 28 27 Tlaxcala 2 8 5 2665 8477 8204 Veracruz 23 100 94 Distrito Federal 3 5 Tabasco Durango 6 13 12 Yucatán 1 9 9 Guanajuato 19 45 48 Zacatecas 7 11 12 Guerrero 14 37 39 Hidalgo 21 55 53 África o 2 2 Jalisco 31 82 79 Asia 5 16 17 México Estado de 149 471 467 Canadá 2 5 4 Michoacán 10 45 47 Centro América y el Caribe 13 24 29 Morelos 8 36 34 Nayarit 2 8 8 Nuevo León 14 36 40 Oaxaca 15 43 39 Estados Unidos 21 62 61 Europa 23 81 77 Sudamérica 29 93 97 Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 213 �1997-1998 ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS EN LICENCIATURA 1997~1998 ALUMNOS EGRESADO Y TITULADOS PROGRAMA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES EGRESADOS TITULADOS O 1997 P 1998 V 1997 O 1997 P 1998 o o o o o o o 3 o 14 Ciencias Teológicas (abierta) 9 3 o o o Economía 26 10 13 26 Antropología Social Ciencias Teológicas 1 Filosofía 3 2 o 2 2 Historia 2 o 5 5 o Historia del Arte 13 7 3 6 7 Literatura Latinoamericana 4 4 3 6 2 Sociología o Sociología (abierta) 4 o o 61 26 115 36 27 SUBTOTAL DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura 1 1 o o 26 46 30 65 24 90 58 27 8 19 16 21 15 28 29 Ciencias Políticas y Administración Pública 9 9 2 12 14 Comunicación 53 42 10 44 33 Contaduría Pública 75 50 4 48 47 Derecho 82 49 25 50 51 Diseño Gráfico 30 19 10 20 24 Diseño Industrial 19 19 13 13 7 6 9 9 o o 9 o o Ingeniería Biomédica 15 6 o o o Ingeniería Civil 28 16 10 20 6 13 10 Diseño Textil Educación Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 15 11 6 10 Ingeniería Física 2 1 o o 2 Ingeniería Industrial 52 28 29 36 42 Ingeniería Mecánica o o o 1 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 31 20 4 24 10 15 Ingeniería Química 33 14 14 29 Nutrición y Ciencias de los Alimentos 6 27 5 7 10 Psicología 37 56 17 22 12 25 Relaciones Industriales 19 28 2 22 15 Relaciones Internacionales 35 33 14 27 Sistemas Computarizados e Informática 19 11 9 19 9 Tecnología de Alimentos 18 7 8 4 SUBTOTAL 775 566 211 550 471 TOTAL 836 Nota: Los titulados pueden ser egresados de periodos previos. 592 237 596 501 Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998 y Dirección de Servicios Escolares. 214 �Segundo Infunne del Rector ALUMNOS DE LICENCIATURA EGRESADOS POR PERIODO 900 800 700 600 500 400 300 200 100 o O 1997 P 1998 ALUMNOS DE LICENCIATURA TITULADOS POR PERIODO 700 600 500 400 300 200 100 o V 1997 O 1997 215 P 1998 �1997-1998 ALUMNOS DE LICENCIATURA TITULADOS POR DIVISIÓN Y PERIODO DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES o 600 400 200 ALUMNOS EGRESADOS POR DIVISIÓN Y PERIODO DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES o 200 600 400 216 800 1000 �DEPARTAMENTO ACM ARO ART COMCON CRE DER DEH OIG ECO FIL FIS HIS ICI ICO IME LET MAT NUT PSI SIS CSP CSS CIU TOTAL PROGRAMA Administración de Empresas 3515 95 413 375 Administración Hotelera 1145 27 64 65 Arquitectura Ciencias Politicas y Administración Pública !61 2492 12 25 11 24 32 103 319 349 194 102 592 63 42 19 131 58 280 10 99 3 840 85 15 1 2 Ciencias Teológicas (abierta) 508 41 1 6 6 47 111 69 415 102 44 257 115 104 6.10 46 190 Comunicación 119 148 2721 Contaduria PUblica 181 48 4 21 2 75 2208 880 Economía 2 Educación 3 81 2 2 75 11 2 211 11 21 592 282 1867 115 551 200 44 346 230 84 648 234 14 18 105 248 989 672 2399 1262 160 4193 1363 67 1213 5 158 44 27 122 1711 16 44 509 23 1470 28 2 11 19 7 2 583 219 23 3 6 .111 .261 166 57 16 41 25 29 1 6 120 81 22 14 38 252 78 31 253 231 75 15 82 35 4 2 12 378 24 10 1 Maestría en Antropologia Social Nutrición y Ciencias de los Alimentos 52 Psicología 36 150 843 22 Relaciones Industriales 46 21 215 45 50 220 253 58 203 129 220 Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática 48 158 50 288 3074 3 17 139 1720 210 2 13 25 4 44 235 729 86 47 76 47 122 11 2596 12 210 68 228 43 25 80 47 27 2244 861 19 24 51 1669 3830 1365 129 169 292 877 Sociología 3 Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos 1007 1805 324 .12.9. 13 Literatura Latinoamericana 165 239 66 41 35 16 10 11 57 34 54 35 24 46 96 26 -27 Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Oui~ica 49 21 2427 6276 2654 1475 10 2 128 246 5 6096 1690 3488 1169 108 609 4991 165 . 26 6 6 3 49 216 7 29 24 1045 60 so 98 !nge.~ieria Física Ingeniería Industrial 30 18 19 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 5 44 Diseño Textil 30 152 40 69 1143 Ingeniería Civil 137 1~8 74 788 32 134 56 7 3 173 32 ln.ge~iería Biomédica 628 516.9 .. Diseño Industrial Historia del Arte 292 ..21 Diseño Gráfico Historia 293 1213 Filosofía l'-J 101 Ciencias Teológicas Derecho -.J 453 77 130 5 7 3 22 16 26 7 123 78 363 28 3 i&J#iiilll·~-111·11M444iiiii44Wiit:4$1114:fi41o,&44¾Miil4~·h4iiiih?Wiiiih&WJ:j.!#J•~i-il•ik@k4éi-i-iM•- TOTAL Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. o o~ z, .... o (j.... -o ~o '1 tli (J) ..., tli >~ ~ :xi ~~ o~ ztli~ (J) ~~ ~ t"'" tli tli ::o z .... t"'" > .... -n ~ - (j ~ e 5: V) t'~ª' "' ft :::o ~ si �""O (J) ::o tT1 ~~ DEPARTAMENTO ADM ARO ART COMCON CRE DER DEH DIG ECO FIL FIS HIS ICI ICQ IME LET MAT NUT PSI SIS CSP CSS CIU TOTAL PROGRAMA 2994 162 331 438 37 8 458 Administración Hotelera 832 47 50 57 2 1 97 Arquitectura 135 2420 Administración de Empresas Ciencias Polilicas y Administración Pública 19 7 3 3 58 13 76 137 108 2860 Contaduria Pública 140 41 3 Diseño Gráfico 71 16 46 Diseño Industrial 22 1 Diseño Textil 17 7 Educación 19 1031 191 27 5033 1 34 Filosofia 5 2 737 15 lngenieria Electrónica y de Comunicaciones 2 lngenieria Física 1 lngeniena Industrial 12 186 5 32 2 Nutrición y Ciencias de los Alimentos 4 35 41 35 96 773 28 231 32 Relaciones Internacionales 205 8 45 150 218 115 135 36 414 21 56 44 255 143 102 578 21 210 7 111 4 70 12 34 172 10 1 23 5 25 13 111 24 1 34 144 30 10 3 13 50 284 1420 30 4 4 9 667 58 15 14 15 2 10 9 8 51 50 22 221 16 109 62 330 29 16 127 9 27 123 178 4 40 16 1 7 36 402 239 38 656 14 149 55 1212 5 101 1 1 138 980 101 162 10 2676 45 67 70 24 217 Tecnolog ía de Alimentos TOTAL 12 15 2 8 15 5 136 5 107 368 e ~ztT1 z~ ot""' ~~ tT1 () ::o tT1 205 943 580 2087 1215 12 6 3746 1269 1565 469 1739 3809 53 11 146 168 35 267 45 16 156 1270 2324 36 263 773 3 28 131 3004 1539 1 4 16 173 3 31 5 255 8 8 7 52 716 !iiiiiiRMWl•i!•■ ii•W¼WiM=kil·■l•ttih;:4(1¡;4;441;w1,,11:;;4;0.,,,,wnt■ il:IWtli■L·l■·i•U■tWiMW1&!tW Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. ~ ::o -~ ~~ ff 64 20 :o ~ 900 1534 356 260 6 21 o 6107 2642 1300 13 13 1 13 162 334 214 8 67 144 1764 11 2 17 178 Sociologla Sociologia (abierta) 12 42 14 121 43 53 1 17 14 22 23 Psicologia 1 9 38 1 522 11 12 Relaciones Industriales Sistemas Computarizados e Informática 124 1 Literatura Latinoamericana 128 745 101 163 178 1 19 14 1356 3379 1081 87 645 5082 2020 27 111 7 8 293 24 1 94 1 192 50 2 529 19 68 37 18 lngen1eria Mecánica y Eléctrica lngerneria Quimica 1 15 2 1 5654 153 17 986 Ingeniería Biomédica 667 25 2 115 276 1 90 27 58 785 Historia Ingeniería Civil 301 95 999 52 3 371 99 127 124 43 2 2220 4 Historia del Arte 5 345 1 501 Comunicación 80 63 Ciencias Teológicas (abierta) Economía 00 124 315 20 Ciencias Teológicas Derecho N 38 22 ~º tT1 ::oº > tT1 tT1 ~z -z -e~ ~() ::o > \O \O ';--1 \O \O CXl �Segztndo Informe del Rector PRIMER INGRESO A POSGRADO 1997, 1998 - -- ' POBLACIÓN DE PRIMER INGRESO 1 PROGRAMA OTOÑO 1997 PRIMAVERA 1998 ESPECIALIZACIÓN o Museos o Psicología Educativa SUBTOTAL 6 6 MAESTRÍA :r, Adminislración 15 8 Antropología Social Ciencias en Ingeniería Química 8 1 Comunicación 14 o Derecho 3 2 Desarrollo Humano 26 Educación Humanisla 3 o o o Estudios de Arte 3 Filosofía 7 3 Historia 2 21 Ingeniería de Sistemas Empresariales 16 13 Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 9 7 Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción 12 Ingeniería de Calidad 9 5 12 Ingeniería Química o Investigación y Desarrollo de la Educación 14 Letras Modernas 5 2 Museos 6 5 Proyectos para el Desarrollo Urbano 6 Psicología 3 15 o o o 206 88 Sociología SUBTOTAL o DOCTORADO Antropología Social 3 2 Ciencias Sociales 11 o o Desarrollo Humano 1 Filosofía o Historia o Psicología 4 o SUBTOTAL 19 24 Z!6 118 TOTAL 1- - - - - - - - -------- - Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 219 21 �1997-1998 1ER INGRESO A POSGRADO 250 200 150 100 50 o PRIMAVERA 1998 OTOÑO 1997 INGRESO POR TIPO DE PROGRAMA OTOÑO97 DOCTORADO - - - - - ~ - ESPECIALIZACIÓN 0% 8% 92% INGRESO POR TIPO DE PROGRAMA PRIMAVERA 97 MAESTRÍA 75% 220 �Segundo Informe del Rector POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO POR SEXO EN VERANO 1997 POBLACIÓN ESTUDIANTIL POR SEXO PROGRAMA MASCULINO FEMENINO TOTAL Psicología Terapéutica 4 5 SUBTOTAL MAESTRÍA 4 5 84 ESPECILIZACIÓN Administración E>:! 22 Antropología Social Comunicación 2 2 7 9 Desarrollo Humano 10 25 35 Educación Humanista 2 5 Educación Humanista (abierta) 1 6 7 7 Estudios de Arte 2 6 8 Filosofía 4 3 7 Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 8 2 10 Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción 15 o 15 Ingeniería de Calidad 16 3 19 15 16 Investigación y Desarrollo de la Educación 3 Letras Modernas 8 6 14 Psicología 1 3 4 Sistemas, Planeación e Informática o Sociología 5 4 9 139 109 248 SUBTOTAL DOCTORADO Antropología Social 1 4 3 Ciencias Sociales 3 4 2 Desarrollo Humano 1 Filosofía 3 4 7 Investigación Psicológica 6 13 19 Letras Modernas o o 3 3 Psicología 1 1 SUBTOTAL 14 26 40 TOTAL 154 139 293 Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 221 �1997-1998 ------------- - - - - - - - ---- - - - - POBLACIÓN DE POSGRADO POR SEXO EN VERANO 97 160 155 150 145 140 135 ....,.,,._ _;,_,,_..,.;.; 130 FEMENINO MASCULINO POBLACIÓN POR TIPO DE POSGRADO Y SEXO EN VERANO 97 DOCTORADO MAESTRÍA ESPECIALIZACIÓN o 50 :■ FEMENINO 1 D l MASCU~l.':':_J 222 100 150 �Segundo Informe del Recwr POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO POR SEXO EN OTOÑO 1997 POBLACIÓN ESTUDIANTIL POR SEXO PROGRAMA ESPECIALIZACIÓN Estudios Judaicos Museos Psicología Clínica Psicología Educativa Psicología Terapéutica SUBTOTAL MAESTRÍA Administración Antropología Social Ciencias de los Alimentos Ciencias en Ingeniería Química Comunicación Derecho Desarrollo Humano Educación Humanista Educación Humanista (abierta) Estudios de Arte Filosofía Historia Historia Área de Investigación en Historia de México Ingeniería de Sistemas Empresariales Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Ingeniería de Calidad Investigación y Desarrollo de la Educación Letras Modernas Museos Proyectos para el Desarrollo Urbano Psicología Sistemas y Planeación Sistemas, Planeación e Informática Sociología SUBTOTAL DOCTORADO Antropología Social Ciencias Sociales Desarrollo Humano Filosofía Historia Investigación Psicológica Letras Modernas Psicología SUBTOTAL TOTAL · Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 223 MASCULINO o o o o 2 2 151 10 20 17 6 25 3 6 5 14 14 FEMENINO TOTAL 1 5 9 7 11 53 2 1 8 28 4 54 4 8 26 9 15 204 12 2 28 45 10 79 7 14 31 23 29 9 3 2 10 24 18 11 3 11 32 39 51 52 29 31 16 18 17 1 3 40 814 o 23 36 49 42 5 13 5 15 6 o 25 493 8 14 6 5 9 7 1 3 53 548 2 15 321 11 10 7 6 8 11 7 5 65 395 19 24 13 11 17 18 8 8 11 8 943 �1997-1998 POBLACIÓN DE POSGRADO POR SEXO EN OTOÑO97 600 500 400 300 200 100 o MASCULINO FEMENINO POBLACIÓN POR TIPO DE POSGRADO Y SEXO EN OTOÑO97 DOCTORADO MAESTRÍA ESPECIALIZACIÓN o 200 400 ■ FEMENINO ■ MASCULINO 224 600 �Segundo Informe del Rector POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADO POR SEXO EN PRIMAVERA 1998 POBLACION ESTUDIANTIL POR SEXO PROGRAMA MASCULINO FEMEN INO TOTAL ESPECIALIZACIÓN Orientación Personal o o 1 1 Psicología Educativa 2 6 8 Psicología Terapéutica 2 5 4 13 7 17 Administración 119 48 167 Antropología Social 10 3 13 Ciencias de los Alimentos o 1 1 Ciencias en Ingeniería Química 18 5 23 Comunicación 15 a3 41 Derecho 5 5 10 2) 49 00 7 Museos SUBTOTAL MAESTRÍA Desarrollo Humano Educación Humanista 3 4 Educación Humanista (abierta) 6 8 14 Estudios de Arte 4 18 Filosofía 12 10 22 22 Historia 25 2) 45 Historia Área de Investigación en Historia de México o Ingeniería de Sistemas Empresariales 27 14 41 Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 4 Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción 33 38 Ingeniería de Calidad 44 9 40 39 53 Ingeniería Química 1 o Ingeniería y Administración en Calidad o 1 1 Investigación y Desarrollo de la Educación 5 Letras Modernas 13 23 22 28 33 Museos 6 10 16 Orientación 1 o y Desarrollo Humano Proyectos para el Desarrollo Urbano 13 Psicología 5 Sistemas, Planeación e Informática Sociología SUBTOTAL DOCTORADO 14 11 16 1 2 22 13 33 449 308 m Antropología Social 10 11 21 Ciencias Sociales 13 8 21 Desarrollo Humano 6 7 13 Filosofía 3 6 9 Hist_oria 11 13 24 Investigación Psicológica 3 Letras Modernas 6 9 7 8 Psicología 2 3 5 SUBTOTAL 49 61 110 TOTAL 502 382 884 Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 225 �1997-1998 - - ·- - - - - - - - - - - - - - - -- ------------------ POBLACIÓN DE POSGRADO POR SEXO EN PRIMAVERA 98 600 500 400 300 200 100 o MASCULINO FEMENINO POBLACIÓN POR TIPO DE POSGRADO Y SEXO EN PRIMAVERA 98 DOCTORADO MAESTRÍA ESPECIALIZACIÓN o 50 100 150 200 250 ■ FEMENINO ■ MASCULINO 226 300 350 400 450 500 �_ Segundo Informe Je/ Rector POBLACIÓN ESTUDIANTIL POR LUGAR DE NACIMIENTO EN POSGRADO 1997-1998 - - ---- - - - - - - - - - - - - - - i'OBLAC ION ESTUDIANTIL POR LUGAR DE NACIMIENTO LUGAR Aguascalientes V-1997 0-1997 P-1998 o 2 2 Querétaro 2 3 4 2 4 San Luis Potosi 1 2 2 Sinaloa 4 8 8 1 o Sonora 1 2 1 6 5 Baja California Nort o o Baja California Sur LUGAR V-1997 Coahuila 2 8 15 Tabasco o o Colima o o o Tamaulipas 2 Campeche 0-1997 P-1998 Chiapas 1 4 3 Tlaxcala o 3 3 Chihuahua 2 8 12 Veracruz 23 18 202 607 543 Yucatán 4 1 2 3 2 2 Za catecas 2 2 4 17 14 Distrito Federal Durango Guanajuato 3 Guerrero 3 9 13 África 1 1 11 10 Asia o Jalisco 7 15 12 Canadá 2 2 o o México Estado de 9 62 60 Centro América y el Caribe 14 20 18 Michoacán 6 19 19 Estados Unidos 2 5 5 Morelos o o 5 3 Europa o 8 3 2 Sudamérica 11 39 35 Nuevo León 2 7 Oaxaca 3 9 7 5 14 23 Pueiblá ------ o 10 11 293 943 884 Hidalgo Nayarit - - 17 - Sin Registro de Lugar -- - - TOTAL Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 227 �1997-1998 ALUMNOS TITULADOS DE POSGRADO 1997-1998 ALUMNOS TITULADOS VERANO 1997 OTOÑO 1997 PRIMAVERA MAESTRÍA Administración Antropología Social o Ciencia y Tecnología de Alimentos 1 Ciencias de los Alimentos o o o o Comunicación Derecho Desarrollo Humano Educación Humanista o 7 2 2 2 o o 4 o 3 2 2 Filosofía 2 1 o o Historia Área de Investigación en Historia de México 1 o 2 Historia Área de Docencia y Divulgación de la Historia 2 3 o o Ingeniería de Calidad o o o Investigación y Desarrollo de la Educación 1 2 Nutrición Humana 2 o 1 2 2 o o o o Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Orientación y Desarrollo Humano Psicología o o o Sistemas y Planeación Sistemas, Planeación e Informática Sociología 1 2 2 3 o Maestría en Letras Modernas SUBTOTAL DOCTORADO 1O 25 3 29 Antropología Social o Ciencias Sociales 1 2 1 Filosofía o o o o o o 2 Historia Investigación Psicológica Letras Modernas Psicología SUBTOTAL TOTAL 11 Nota: Los titulados pueden ser egresados de periodos previos. Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 228 2 3 1 3 2 o 3 2 13 12 38 41 1998 �_____ Segundo Infonne del Rector ALUMNOS DE POSGRADO TITULADOS POR PERIODO 50 40 30 20 10 o VERANO 1997 PRIMAVERA 1998 OTOÑO 1997 ALUMNOS TITULADOS POR TIPO DE POSGRADO Y PERIODO DOCTORADO MAESTRÍA o 20 40 D PRIMAVERA 1998 ■ OTOÑO 1997 ■ VE~~ 1 229 �oi-;¡trl o~ oz,-n -o (fJ DEPARTAMENTO ADr,, ARO ART cor.1 CAE DER DEH FIL HIS ICI ICQ IME LET NUT PSI SIS CSP íOTA PROGRAMA Ciencias Teológicas 37 37 2 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales -- ----·· Doctorado en Desarrollo Humano 25 21 Doctorado en Filosofía 28 Doctorado en Historia 30 Doctorado en Investigación Psicológica 10 Doctorado en Letras Modernas 14 Doctorado en Psi<:ologia 3 Especialización en Estudios Judaicos 6 Especialización en Museos 2 ~s¡>ecializaci!:"' en _!'sicologi! (2~nica___ • __ 8 Especialización en Psicología Terapéutica 4 10 2 1 Ingeniería lnwstrial Maestría en Administración 12 756 n4 4 35 Maestría en Antropología Social 4 Maestría en Ciencias de los Alimentos 53 .Maestría en Ciencias en Ingeniería Ouim~ ...., V, o 185 Maestría en Comunicación 11 Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano - --------- . --Maestría en Educación Humanista 15 50 Maestría en Estudios de Arte 3 80 ~É!~ 99 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería lnwstrial en Sistemas de Manufactura 104 2 99 117 196 153 104 2 Maestría en Historia 16 98 2 Maestría en Ingeniería con ~specialización en Administración de la Construcción _________ _ 196 Maestría en Ingeniería de Calidad 16 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 95 122 15 95 61 52 61 Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos 52 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 35 4 53 185 11 280 15 53 80 43 43 Maestría en Filosofía Maestría en Histori11___Área de Investigación er, ':t~oria ~ _2 276 -------- -·-· - --- -- Maestría en Educación Humanista Abierta 39 37 25 21 28 30 10 15 3 6 2 24 1 72 72 Maestría en Psicología 30 27 3 Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas. Planeación e Informática ¡¡.¡¡.¡ Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 62 86 6 87 197 2850 2 4 Maestría en Sociol,ia 72 139 1 187 69 11 435 74 134 200 175 98 7 101 120 - ~e, --.J tTl >~ t~ 2~ ?;$~ t~ ~ t"" tTl tTl z ::e, -"O ~o (fJ ! o '° '° ~ '° co '° - �DEPARTM.1ENTO ADM ARO ART cor.1 CRE DER DEH FIL HIS ICI ICO IME LET NUT PSI SIS CSP TOTA PROGRAMA Ooclorado en Antropología Social 46 46 Doctorado en Ciencias Sociales 45 45 Doctorado en Desarrollo Humano -·---·-·····--····- 18 Doctorado en Filosotía 18 20 20 24 Doctorado en Historia 24 Doctorado en lnvestig~~!~." ~~ol~~a Doctorado en Lelras Modernas 14 11 11 9 9 Doctorado en Psicologla ~:iJ>ecializ~ción_ ~~_Mu~~~- _ 4 4 ...... , _ . , Especialización en Orientación Personal 1 Especialización en Psicologia Educativa 14 1 3 14 Especia~~~~!~" en P_~~_l_ogia -~-~-~~~-~~-~­ 10 606 Maestria en Administración 14 1 1 1 32 8 6 624 Maestria en Antropología Social 35 Maeslria en Ciencias de......... los-..Alimenlos ....•.. . 3 55 155 155 Maestría en Derecho 1O 10 233 Maestria en Desarrollo Humano 236 10 Maestria en Educación Humanista - 1O 32 Maestría en Educación Humanista . -···· .. ........Abierta ····• Maestría en Estudios de Arte 2 ... 34 43 43 45 Maestria en Filosofla Maeslria en Historia Maeslria en Hisloria Álea de Investigación en Hisloria de México 46 115 115 2 2 Maeslria en Ingeniería de Sislemas Empresariales .~.~~~~~~ .e~ ..(~~~~-~~~~~-'-~~~.1~~~ ·~-~~~~~.~~···· 2 90 Maeslria en lngenierfa con Especiaiz:ación en Administración de la Cooslrucción 122 122 17 109 134 133 13 Maeslria en lngenieda de calidad ..~~.l!Stria_ e~_.l~~!li.er.~~..Cl:fi.~ 134 148 2 2 Maestría en Ingeniería y Adminislración en Calidad 1 Maesbfa en Investigación y Desarrollo de la Educación 83 83 Maestría en Leilas Modernas - .. - - - - - • • · •..···-··--•----Maestria en Museos 69 69 48 51 1 Maeslria en Orienlación y Desarrolo Humano Maes1ria en Proye,;los para el Desarrono Urbano 56 56 Maestria en Psicología 3 31 28 Maeslria en Sistemas, Planeación e lnformé.tica. 2 Maeslria en Soc.!2!22ia if.iMU-Am1w Fuenle: Base de dalos de control escolal al 2 de junio de 1998. 35 3 55 Maestría en Ciencias en lngenieria Quimica Maestría en Comunicación ....., ..... 15 3 13 57 96 156 43 10 372 72 14 1 141 192 90 7 9 145 71 71 198 2487 -~ "'O (J) :;i:, trl ::::_ ~5o :;i:, > trl ~~ ~~ -)> > :::: E trl :::: z oz~t""' (f trl :::: z ~ trl :;i:, o"'O (J) -'1 > :;i:, -> o o V, i g.[ ª"' ~ ::o "' r, ~ �1997-1998 --------- - -· ---- -- ---------------- - - - - - - PERSONAL ACADÉMICO DE TIEMPO OTOÑO 1997 -- --- PHl ',01'.l,'.L --- - - - - ACAOEM1CO DE TIEMPO DEPARTAMENTO Administración Arquitectura Ciencias Religiosas Ciencias Sociales y Políticas Comunicación Contaduría Derecho Didáctica Diseño Industrial y Gráfico Economía Educación y Desarrollo Humano Filosofía Física Historia Arte Información Académica Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería y Ciencias Químicas Integración Universitaria Letras Matemáticas Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Servicio y Promoción Social Sistemas TOTAL Fuente: Dirección de Personal - - -- - TIEMPO CUUP I 11 9 7 22 12 4 8 6 10 5 11 8 8 9 6 22 5 18 15 9 6 7 12 10 10 10 260 rr .., CATEGORIA l.'fUIO TOTAL ~~UMlr:ff,,AtO TITULAR l1S0:.. 1AOü ADJUNTO TÉCNICO 11 \IUOA~~ T E 3 3 2 7 3 1 5 4 2 2 3 9 4 4 1 4 3 6 5 6 6 5 16 8 1 2 4 3 2 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 4 4 o 4 4 o 1 o 3 1 2 3 o 2 1 2 3 4 1 2 3 3 2 5 4 2 5 95 2 3 2 5 6 60 t 2 1 5 1 o o o o o 2 2 8 2 8 o 2 3 6 5 13 3 11 8 4 2 5 8 3 8 2 147 o 3 1 2 1 o 1 o o o o o o o o o 1 o o o 1 o 4 2 4 3 3 2 1 1 1 o o o o o o o 1 2 5 5 o o o o o o o o o o o o 9 o o o 64 10 2 2 1 o 1 o PERSONAL ACADÉMICO DE TIEMPO POR CATEGORÍA EN OTOÑO 97 TÉCNICO AYUDANTE 1% NUMERARIO ADJUNTO 30% ASOCIADO - - 20% 45% 232 1 o o o 15 13 7 26 16 ~ 9 6 13 6 13 11 8 11 7 24 8 22 16 11 7 9 15 12 15 16 320 �Segundo Informe del Rector PERSONAL ACADÉMICO DE TIEMPO PRIMAVERA 1998 6C60!.rmrn DE TIEMPO POR CATEGORIA DEPARTAMENTOS División de Estudios Profesionales División de Estudios Disciplinares Filosofía Ciencias Religiosas Historia Letras Administración y Contaduria Pública Economía Ingenierías Ciencias Salud Ciencias Sociales y Políticas Estudios Internacionales Comunicación Derecho Psicologia Educación y Desarrollo Humano Arquitectura y Urbanismo y Diseño Arte Servicios Docentes Servicio Social Formación Humanista Totales Fuente: Dirección de Personal TIEMPO CATEGORIA COMPLETO MEDIO NUMERARIO TITULAR 3 2 8 7 14 8 19 7 51 25 8 15 6 16 10 9 11 23 7 9 12 9 270 1 1 1 9 2 4 4 5 2 21 10 4 7 2 o 3 1 6 14 2 3 o 2 6 7 3 11 4 27 11 5 9 5 10 3 4 7 18 4 2 8 4 6 3 4 6 3 5 3 3 108 4 1 3 2 7 1 o 4 2 59 4 152 TECNICO ASOCIADO ADJUNTO o o o o o 1 o o 2 7 1 16 4 2 3 1 o 1 1 2 o o o o 1 - 233 1 ADJUNTO TITULAR 45% 4~1o o o o o o o o o o o 6 2 5 2 5 1 o o o o o o o 1 5 3 62 o o o 12 4 TÉCNICO l 1% 1 o o o o o PERSONAL ACADÉMICO DE TIEMPO POR CATEGORÍA ACADÉMICA EN PRIMAVERA 98 NUMERAR IO ~ 32% AYUDANTE ASOCIADO 18% o TOTAL 4 2 11 8 15 9 25 8 65 27 11 16 7 20 11 12 13 30 8 9 16 11 338 �1997-1998 PERSONAL ACADÉMICO DE ASIGNATURA OTOÑO 1997 PERSONAL ACADEM ICO DE ASIGNATURA CATEGOR UAS DEPARTAMENTO AA A B C AYUDANTE TOTAL Administración Arquitectura Ciencias Religiosas Ciencias Sociales y Políticas Comunicación Contaduría Derecho Diseño Industrial y Gráfico Economía Educación y Desarrollo Humano Filosofía Física Historia Historia del Arte Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería y Ciencias Químicas Integración Universitaria Letras Matemáticas Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Sistemas 22 11 4 9 5 28 38 1 22 22 5 32 23 17 7 2 8 4 9 8 10 11 25 13 16 21 19 11 63 43 1 50 48 14 73 39 8 8 4 8 10 3 13 52 31 21 13 5 43 46 17 4 9 o 25 23 3 42 8 12 23 27 20 9 10 5 8 10 12 10 13 16 6 20 13 33 6 4 5 39 11 5 6 3 4 3 14 142 124 9 135 98 48 148 125 52 26 21 38 25 30 43 119 71 68 43 50 87 114 48 162 354 352 613 183 1664 TOTAL 10 20 11 5 1 5 4 2 4 5 8 5 1 5 6 6 13 Fuente: Dirección de Personal. PERSONAL ACADÉMICO DE ASIGNATURA POR CATEGORÍA EN OTOÑO 97 AYUDANTE AA 11% 10% e 37% B 21% 234 o 12 15 7 o 25 2 1 o 13 �Segundo lnfonne del Rector PERSONAL ACADÉMICO DE ASIGNATURA PRIMAVERA 1998 PERSONAL ACADEMICO DE ASIGNATURA TOTAL CA TEGOH I AS DEPARTAMENTO AA A B C AYUDANTE Arquitectura Diseño Industrial y Gráfico Arte Ciencias Sociales y Políticas Comunicación Derecho Educación y Desarrollo Humano Psicología Ciencias Religiosas Filosofía Historia Letras Física Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería y Ciencias Químicas Matemáticas Nutrición y Ciencias de los Alimentos Sistemas Administración Contaduría Economía Integración Universitaria 11 10 3 8 3 20 34 22 9 21 16 29 9 20 41 40 4 41 45 73 8 44 10 22 4 8 15 o o 8 19 12 5 1 21 26 12 39 10 22 8 34 3 10 9 6 5 14 12 12 19 15 5 25 14 20 16 1 12 7 8 7 9 13 19 10 21 6 12 25 3 11 10 6 14 51 28 5 39 12 51 11 14 21 1 2 6 13 6 31 8 3 3 12 3 6 3 20 25 39 35 46 109 62 45 81 39 119 49 54 68 154 357 312 572 TOTAL 14 4 5 2 5 4 4 8 5 5 5 o Se reporta con los antiguos departamentos por estar en transición entre el esquema anterior y el actual. Fuente: Dirección de Personal. PERSONAL ACADÉMICO DE ASIGNATURA POR CATEGORÍA EN PRIMAVERA 98 AYUDANTE AA 10% 11% e 36% B 20% 235 o 1 5 117 120 32 117 89 144 27 117 ►iEW �1997-1998 DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN UNIVERSITARIAS EDUCACIÓN CONTINUA -- DIPLOMADOS Número de programas en ejercicio 179 Número de alumnos inscritos 3563 Número de alumnos becados 120 Programas fuera de la ciudad 14 --- - CURSOS Cursos abiertos 73 Número de alumnos inscritos 1283 Número de alumnos becados 51 EDUCACIÓN PREUNIVERSITARIA Preparatoria abierta 669 Cursos preuniversitarios 33 705 TOTAL ÁREA TEMÁTICA DE GASTRONOMÍA Diplomados 7 Cursos de gastronomía 4 Alumnos inscritos 254 TOTAL DE ALUMNOS INSCRITOS: 6922 NÚMERO DE DIPLOMADOS POR ÁREA TEMÁTICA Arte 8 Ciencias del Hombre 82 Ciencias e Ingeniería 11 Ciencias Económico Administrativas 64 Humanidades 14 NÚMERO DE CURSOS POR AREA TEMÁTICA Arte 21 Ciencias del Hombre 9 Ciencias e Ingeniería 24 Ciencias Económico Administrativas Humanidades 8 11 1 ÁREA TEMÁTICA DE IDIOMAS Diplomado en Formación de Profesores (inglés) Cursos de idiomas 3 79 Prerrequisitos 10 Alumnos inscritos 1117 Fuente: Dirección Extensión y Difusión Universitarias. 236 �___ _ ----- - - - - - - - - - - - - Segundo lnfonne del Rector DIRECCIÓN DE LA BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO ADOUISICION 4,280 2,324 898 Títulos de libros adquiridos por compra Títulos de libros adquiridos por donación Títulos de libros adquiridos por multas Títulos Títulos Títulos Títulos Títulos de publicaciones periódicas por compra de publicaciones periódicas por canje de publicaciones periódicas por donación de bases de datos de referencia por compra de periódicos por compra 793 367 296 29 12 2,288 1,229 Diapositivas de producción original Diapositivas adquiridas por donación PROCESO TÉCNICO Música grabada adquirida por compra (títulos) Música grabada adquirida por donación (títulos) 161 4 Videocassettes adquiridos por compra (títulos) Videocassettes adquiridos por donación (títulos) 173 58 Libros antiguos y raros Fondos documentales 804 1 Catalogación y Clasificación Títulos de libros Tesis Folletos Mapas Diapositivas Archivo Porfirio Díaz Libros antiguos y raros 6,212 1,150 1,108 4,300 11,511 953 508 Fuente: Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero - - --- SERVICIOS 1997 % DE CRECIMIENTO - 1996 631,971 -7.77 685,204 BIBLIOTECA Consulta Usuarios inscritos Préstamo a domicilio de libros Préstamo en sala de libros Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional Recordatorios a usuarios morosos 25,641 15,463 196,398 257,118 803 279 1,048 -0.40 16.93 6.20 -7.81 -17.13 9.84 -63.59 25,745 13,224 184,930 278,886 969 254 2,878 HEMEROTECA Préstamo en sala Consulta a bancos de información (usuarios) 137,774 10,493 21.60 236.10 113,300 3,122 INFORMACIÓN AUDIOVISUAL Préstamo de diapositivas Préstamo de audiograbaciones Préstamo de videograbaciones Consulta en sala de videocassettes 143,849 9,447 22,400 3,823 -23.84 18.29 1.65 0.61 188,867 7,986 22,037 3,800 USUARIOS GENERALES ACERVOS Usuarios Usuarios Usuarios HISTÓRICOS de archivos históricos de libros antiguos y raros de tesis de acervo cerrado 954 524 1,009 237 1,509 �1997-1998 - - - ------- USUARIOS UIA NO. DE UNIDADES --- - - - - - - USUARIOS EXTERNOS - - NO. DE UNIDADES TOTAL DE USUARIOS TOTAL DE UNIDADES BIBLIOTECA Orientación a usuarios Visitas guiadas Consultas Cursos sobre recursos de información Préstamo a domicilio de libros Préstamo en sala de libros Préstamo de colecciones especiales Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional 31 388 367 2,122 79,449 257,118 1,389 524 110 26 23,263 912 477 2,122 79,449 57 44 106 196,493 257,118 2,328 803 279 13,933 469 18,037 10,493 137,774 9,073 72 2,535 o o 32 76 48 93 5,240 4,091 14,084 3,123 143,849 9,447 22,400 3,823 262 157 279 94 313 38 229 690 43 263 433 258 562 1,318 56 124 284 640 221 565 51 524 1,009 1,042 491 847 322 5,102 783 1,883 107 106 196,493 93 44 2,170 239 279 16,330 9,980 123,841 8,604 1,707 513 5,168 4,091 14,052 3,047 141,314 9,447 22,352 3,730 169 120 220 400 725 402 158 564 1,482 HEMEROTECA Préstamo en sala Consulta a bancos de información INFORMACION AUDIOVISUAL Préstamo de diapositivas Préstamo de audiograbaciones Préstamo de videograbaciones Préstamo en sala de videos ACERVOS HISTÓRICOS Consultas a archivos históricos Consultas al Archivo Porfirio Díaz Consultas al Archivo Histórico UIA Fotocopias de archivos Consultas a libros antiguos y raros Préstamo en sala de tesis Visitas auiadas COLECCIONES 1994 1995 1996 1997 162,846 119,419 174,241 128,013 188,659 138,139 195,567 143,672 1,520 1,545 908 988 1,468 201 904 30 1,468 270 896 29 146,529 137,871 1,222 2,228 2,126 2,412 139,480 1,364 2,449 2,127 2,432 142,300 1,513 2,769 2,303 2,7t3 63,162 32 64,297 33 65,101 BIBLIOTECA Volúmenes en acervo Títulos en acervo HEMEROTECA Títulos vigentes Títulos suspendidos Títulos cancelados Títulos de bases de datos de referencia INFORMACIÓN AUDIOVISUAL Diapositivas Videos (títulos) Videos (volúmenes) Música grabada (títulos) Música arabada (volúmenes) ACERVOS HISTÓRICOS Libros antiguos y raros Fondos documentales Fondos hemerográficos (títulos) Fondos hemeroaráficos (volúmenes) 2,019 1,138 62,559 30 34 347 6,999 238 �Segundo Informe del Rector APOYOS EDUCATIVOS OTORGADOS EN OTOÑO 1997 - --- - - - - --- LICENCIATURA ~L~fJt, O5 -- ----------- - FAVORECIDOS - -- - - ------- EQUIVALENTES AL 100% .,N,VIC:IM,1IFN TO •• l:l i'Ch "• ~INANr, IM.HEN TO "• f!H'.~ ".. 16 61.5% 0.0% 14.3 55.0% 0.0% 135 98.5% 0.0% 112.1 B1.B% 0.0% PROGRAMAS DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Economía 35 10.9% 24 7.5% 23.9 7.4% 13.4 4.2% Filosofía 16 37.2% 3 7.0% 14.8 34.4% 1.5 3.5% Historia 2 5.3% 2 5.3% 2 5.3% 0.9 2.4% H1sIona del Arte 28 15.6% 18 10.0% 22.6 12.6% 9.2 5.1% Literatura Latinoamericana 11 12.4% 5 5.6°/o 7.2 B.1% 3.5 2 100.0% 0.01% 2 100.0% Sociología Sociología (abierta) SUBTOTAL 3.9% 0.0% 19 30.6% 3 4.B% 17.9 2B.9% 1.5 2.4% 264 29.4% 55 6.1"/o 216.8 24.1% 30 3.3% DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES Adminislración de Empresas 120 11.4% 93 8.8% 103.4 9.8% 53.3 5.1% Administración Hotelera 37 14.5% 25 9.8% 28.5 11.1% 14.4 5.6% Arquitectura 59 9.6% 59 9.6°10 45.3 7.4% 32.4 5.3% Ciencias Políticas y Administración Pública 33 15.1% 16 7.3% 29.5 13.5% 9.5 4.4% 130 16.7% 105 13.5% 100.7 12.9% 59.6 7.7% 90 20.3% 57 12.9% 77.5 17.5% 35.1 7.9% 111 10.6% 91 8.7% 91 8.7% 51.8 5.0% Diseño Gráfico 82 18.1% 58 12.8% 64.8 14.3% 33.5 7.4% Diseño Industrial 36 13.7% 29 11.0% 26.2 10.0% 17.4 6.6% Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Textil 25 15.2% 15 9.1% 21.6 13.2% 8.4 5.1% Educación 27 48.2% 3 5.4% 25.3 45.2% 1.2 2.1% Ingeniería Biomédica 17 15.9% 23 21.5% 11.6 10.8% 13.4 12.5% Ingeniería Civil 25 7.0% 33 9.2% 19.3 5.4% 17.9 5.0% Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 55 23.7% 40 17.2% 47.8 20.6% 24.6 10.6% Ingeniería F isica Ingeniería Industrial 6 20.0% 4 13.3% 4.8 16.0% 2.2 7.3% 45 7.3% 66 10.7% 34.6 5.6% 37.5 6.1% Ingeniería Mecánica y Eléctrica 25 10.9% 29 12.6% 23 10.0% 17.9 7.8% lngenieria Química 30 12.6% 31 13.0% 23.5 9.8% 17.7 7.4% Nutrición y Ciencias de los Alimentos 29 10.8% 40 14.9% 21.3 7.9% 23.2 8.6% Psicología 94 15.2% 89 14.4% 68.5 11.0% 51.7 8.3% Relaciones Industriales 55 22.3% 30 12.1% 46.2 18.7% 17.3 7.0% Relaciones Internacionales 73 13.5% 60 11.1% 58.3 10.8% 35.4 6.5% Sistemas Computarizados e Informática 85 27.2% 44 14.1% 728 23.3% 27.1 8.7% Tecnología de Alimentos 27 23.5% 15 13.0% 19.2 16.7% 8.5 7.4% SUBTOTAL 1316 14.2% 1055 11.4% 1064.7 11 .5% 611 6.6% TOTAL 1580 156% 1110 109% 12815 130% 641 63% Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 239 �1997-1998 - POSCJ. t.V:. '.: ilLll'.4P..'J •, FAVORECIDOS .!t.L~ J. • ~ EQUIVALENTES AL 100¾ •~a.tH IAP,1 tLP..1íJ tl~í.fl "< •• : !>ol~ tKIAJ,,~IE\ 4 G •• PROGRAMAS ESPECIALIZACIÓN Estudios Judaicos 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% Museos 0.0'1/o 0.0% 0.0% Psicología Clinica º-º~'º 0.0% 100.0% 0.0% 0.3 30.0% Psicologfa Educativa O.OC!o 0.0º'o 0.0% 0.0% 2 28.G~CI 0.0% 2 18.2% 9.1% Psicologia Terapéutica SUBTOTAL MAESTRÍA 39 19.1% 6 50.0% Ciencias en lngenieria Quimica 15 53.6% 2 Comunicación 13 28.9% 2 2 20.0 1% Administración Antropología Social Ciencias de los Alimentos Derecho Desarrollo Humano 17 50.0% o 2 28.6% 0.0% 2 18.2% 0.3 2.7"/o 9.2 4.5% 8.3% 35 17.2% 0.0% 6 50.0% 7.1% 12.4 44.3% 0.9 4.4% 11 24.4% o.a 0.0% 2 20.0% 3.8% 24.1 30.5% 0.0% 16.8 240.0% 0.0% 0.0% 0.0% 50.0% 0.0% 3.2% 1.8% 0.0% 26 32.9% 6 85.7% Educación Humanista (abierta) 11 78.6% 0.0% 0.0% 0.0% Estudios de Arte 15 48.4% 0.0% 13.5 43.5% 0.0% Filosofía 11 47.8% 0.0%, 10.3 44.8% 7 24.1% 3.4% 6.5 22.4% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% Ingeniería de Sistemas Empresariales 10 31.3% 0.0% 10 31.3% 0.0% lngenieria Industrial en Sistemas de Manufactura 10 25.6% 15.4°,o 9 23.1% 9 17.6% 0.0% 6.8 13.3% 13 25.0% 7.7°/0 11.3 Educación Humanista Hisloria Historia Área de Investigación en Hisloria de México Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción lngerneria de Calidad 3 6 4 1.9 0.4 2.4% º·ºº' º 1.4% 2.9 7.4% 21.7% 2 3.8% 0.0% Investigación y Desarrollo de la Educación 12 41.4% 3.4% 11.5 39.7% 0.7 2.4% Letras Modernas 15 48.4% 3.2% 14 45.2% 0.7 2.3% 0.7 3.9% Museos 7 43.8% 0.0% 6.3 39.4% Proyeclos para el Desarrollo Urbano 4 22.2% 5.6°10 4 22.2% Psicologia 6 35.3% 0.0% 5.5 32.4% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 2 66.7% 0.0% 2 66.7% 16 40.0% 2.5":10 14.1 35.3% 256 31.4% 4.8% 233.1 28.6% Sistemas y Planeación Sistemas, Planeación e Informática Sociología SUBTOTAL DOCTORADO 39 0.0% 0.0% 0.7 1.8% 20.9 2.6% Antropologia Social 4 21.1% 10.5% 4 21.1°,o Ciencias Sociales 8 33.3% 0.0% 6.5 27.1% 0.0% Desarrollo Humano 5 38.5% 0.0% 4.5 34.6% 0.0% Filosofía 5 45.5% 0.0% 5 45.5% 0.0% Historia 6 35.3% 0.0% 6 35.3% 0.0% Investigación Psicológica 5 27.8% 0.0% 3.5 19.4% 0.0°10 Letras Modernas 5 62.5% 0.0% 4.5 56.3% Psicología 2 25.0% 12.5% 1.5 18.8% 40 33.9% 2.5% 35.5 30.1°/e 2.3 1.9% 298 31 6% 4 6% 2 70 6 28.7% 23 5 2.5% SUBTOTAL TOTAL Fuente: Base de dalos de control escolar al 2 de junio de 1998. 240 43 1.5 7.9% 0.0% o.e 10.0% �Segundo lnfonne del Rector APOYOS EDUCATIVOS OTORGADOS EN PRIMAVERA 1998 -- - - - LICENCIATURA Al Url!N(15 FAVORECIDOS BECA % EQUIVALENTES AL 100% FINAf-1.C IAril f r~rcl '~ Elir,c.,11 ', Ff:NAt~CIAMll?t-1.TO ~., PROGRAMAS DIVISIÓN DE ESTUDIOS DISCIPLINARES Ciencias Teológicas 17 65.4% 143 97.9% Economía 32 10.8% Filosofía 18 40.0% Historia 2 5.7% Historia del Arte 29 16.3% Literatura Latinoamericana 13 Ciencias Teológicas (abierta) Sociología Sociología (abierta) SUBTOTAL o o o o 0.0%, 15.3 58.8% 0.0% 120.9 82.8% 18 6.1% 22.4 7.6% 9.6 3.3% 3 6.7% 16.5 36.7% 1.7 3.8% 2.9% 2 5.7% 0.4 1.1% 10.7% 22.4 12.6% 9.5 5.3% 8.8 9.9% 1.9 2.1% 50.0% o 0.0% 19 146% 3 3.4% 50.0% o 0.0% 0.0% 0.0% 14 21.2% 3 4.5% 13.5 20.5% 1.5 2.3% 269 30.5% 47 5.3% 222.8 25.3% 24.6 2.8% DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES 108 10.8% 86 8.6% 92.2 9.2% 46.2 4.6% Administración Hotelera 29 12.9% 21 9.3% 22 9.8% 11.6 5.2% Arquitectura 54 8.8Cllo 62 10.1% 42.4 6.9% 34 5.5% Ciencias Políticas y Administración Pública 29 13.9% 12 5.7% 24.5 11.7% 6.8 3.3% 139 16.9% 104 12.7% 107.6 13.1% 56.3 6.9% Contaduría Pública 82 21.2% 51 13.2% 72.5 18.7% 29.9 7.7% Derecho 97 9.1% 80 7.5% 79.5 7.5% 43.3 4.1% Diseño Gráfico 74 16.2% 51 11.2%, 57.5 12.6% 295 6.5% Diseño Industrial 32 13.9% 22 9.5% 24.8 10.7% 11.5 5.0% 4.5% Administración de Empresas Comunicación Diseño Textil 26 16.6% 14 8.9% 20.8 13.2% 7 Educación 25 42.4% 2 3.4% 23.3 39.5% 0.9 1.5% lngenieria Biomédica 13 12.6% 23 22.3% 10.1 9.8% 12.9 12.5% Ingeniería Civil 24 7.3% 29 8.8% 17.9 5.4% 16 4.8% Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 49 21.3% 34 14.8% 43.4 18.9% 20.3 8.8% 6 24.0% 2 8.0% 4.4 17.6% 1.1 4.4% Ingeniería Industrial 43 7.5% 54 9.4% 33.4 5.8% 30.9 5.4% Ingeniería Mecánica y Eléctrica 21 9.8% 21 9.8% 18.3 8.6% 12.6 5.9% Ingeniería Química 25 11.31%, 27 12.2% 19.5 8.8°/é, 15.3 6.9% 7.3% lngenieria Física Nutrición y Ciencias de los Alimentos 26 9.6% 37 13.7% 19.5 7.2% 19.8 Psicología 87 13.9% 82 13.1% 63.5 10.1% 45.5 7.3% Relaciones Industriales 55 24.2% 21 9.3% 47 20.7% 12 5.3% Relaciones Internacionales 61 11.4% 50 9.4% 48.2 9.0% 27.8 5.2% Sistemas Computarizados e Informática 80 27.3% 37 12.6% 68.2 23.3% 216 7.4% 23 21.5% 16 15.0% 16.7 15.6% 8.1 7.6% SUBTOTAL 1208 13.4% 938 10.4% 9TT.2 10.9% 520.9 5.8'¼ TOTAL 14TT 15.0% 985 10 0% 1200 12.2% 545 5 5 5% Tecnología de Alimentos Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de junio de 1998. 241 �/997-1998 - - POSGR.ODO AlU\.,1UOS FAVORECIDOS BECA % FINANCIAMIENTO ------- ------- EQUIVALENTES AL 100% -- -- ~, 0 fC/• % FINANCIAMIENTO e? PROGRAMAS ESPECIALIZACIÓN o.o•. o.o•·• o.o•. Museos Orientación Personal Psicologia Educativa Psicologia Terapéutica SUBTOTAL 0.0% 0.0~·0 0.0% O.Oº, O.Oº·0 O.O'", 0.0% O.O% 0.0% 2 28.6% o 0.0% 2 28.6% o o.o•, 2 11.8% o O.Oo/, 2 11.8% o º·°"• 25 15.0% 17 10.2% 23 13.8% 8.6 5.1% 6 46.2% 0.0% 6 46.2% 0.0010 MAESTRÍA Adm,mstración Antropología Social 11 47.8% o o o 0.0% 10.3 44.8% o o o 9 22.0% 2 4.9% 7.5 18.3% 0.8 2.0% 10.0% o 0.0% 10.0% o O.O°lo 100.0% Ciencias de los Alimentos Ciencias en lngenieria Quimica Comunteación Derecho Desarrollo Humano 0.0% 100.0% 0.0% 0.0% 24 34.8% 2 2.9% 21.6 31.3% 1.5 2.2% 6 85.70:0 o 0.0% 6 85.7% 0.0% Educación Humanisla (abierla) 11 78.6% 10.8 77.1% 13 59.1% 0.0% 11.5 52.3% Filosofía 14 63.6% o o o 0.0% Estudios de Arte 0.0% 13.3 60.5% o o o o Historia 7 15.6º~ 2.2% 6 13.3% 0.4 0.9% 0.0% 0.0% o 0.0% 5.5% Educación Humanista Historia Area de Investigación en Historia de México Ingeniería de Sistemas Empresariales 12 29.3% o 0.0% 4 9 22.5~. lngeniena con Especialización en Administración de la Construcción 14 35.9°',, lngenieria de Calidad 13 24.5% Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 3 0.0% 0.0"/4, 0.0% 0.0% 0.0% 11.5 28.0% 10.0% 8.5 21.3% 2.2 2.6% 9.3 23.8% 0.4 1.0% 5.7% 10.8 20.4% 1.8 3.4% lngenieria Química 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% lngenieria y Administración en Calidad 0.0% 0.0% 0.0% O.O"!o lnvesl1gación y Desarrollo de la Educación 10 35.7% 3.6% 9.5 33.9% 0.7 Letras Modernas 15 42.9% 2.9% 13.5 38.6% 0.7 2.0". 6 37.5% O.O11 ~ 5.3 33.1% o 0.0% o.o•, O.Qll'o Proyectos para el Desarrollo Urbano 5 35.7% 7.1% 4.4 31.4% 0.7 5.0% Psicología 6 o o 0.0% 5 31.3% 0.0% 2 100.0% o o 0.0% 2.9% 13.8 39.4% 0.7 2.0". 34 4.5% 211.6 28.0% 18.5 2.4% 9.5% 19.0% 1.5 7.1% 6.5 31.00.·D o o o 0.0% Museos Orientación y Desarrollo Humano Sistemas, Planeación e Informática Sociología SUBTOTAL 37.5% 100.0% 15 42.9% 235 31.0% o 0.0% 2.5% 0.0% 0.0"/4, OOCTORADO Antropología Social 4 19.0% 2 Ciencias Sociales 7 33.3% 5 55.6% o o.O",. o 0.0% o O.O"'o O.O% 0.0% Desarrollo Humano Filosolia 38.5% Historia lnvesligac1ón Psicológica 5 55.6% o o.os. Lelras Modernas 5 62.5~'º o O.O"lo 2O.Oº'c, o 0.0% 1.s•1. 36 4 1% Ps1cologia SUBTOTAL TOTAL Fuente: Base de datos de control escolar al 2 de Junio de 1998. 32 29.1 % 269 30 4~o 242 4.5 34.6% 5 55.6% 0.0% O.O% O.O", O.O~o 20.0% o o o 29.5 26.8% 1.5 1.4,. 243 1 27 5% 20 2 3% 44.4% 4.5 56.3~·0 0.011'o O.O"o o.os. �Segundo Informe del Rector SITUACIÓN PRESUPUESTAL REAL 1997 Y PROYECTADA PARA 1998 1N G R E S O S PRESUPUESTO PROYECTO INSTITUCIONAL 1997 CONCEPTO DE PRESUPUESTO INSTITUCIONAL 1998 _ - - - - - -~AN_II_DA D EN MILES) Inscripciones y colegiaturas 349,862 -67,263 Financiamiento Educ. y Becas Aportación primer ingreso Extensión Universitaria Productos financieros Recargos Estacionamientos y otros Apoyo de fideicomiso TOTAL DE INGRESOS EGRESOS CONCEPTO - - - - 1 (CA NTIDA D EN MILES) 95.7% ' 424,168 -80,493 4,360 101.5% -19.3% 7.1% 2.1% 2.0% 3.1% 2.4% 100.0% 4,347 -18.4% 1.2% 25,011 8,859 6.8% 2.4% 7,345 23,646 13,633 2.0% 6.5% 3.7% 29,682 8,918 8,360 12,985 10,000 365,440 100.0% 417,980 1.0% 1 - - - - - - - - Sueldos, prestaciones impuestos de sueldos y prestaciones Honorarios asignatura 227,380 271,312 42,288 53,469 269,668 69.8% 324,781 72.2% Fijos 16,923 4.4% 23,097 5.1% Variables 99,927 25.9% 101,709 22.6% 386,518 100.0% 449,587 100.0% Gastos de lnv. y operación académica: TOTAL DE EGRESOS SUPERAVIT O (DÉFICIT) DEL EJERCICIO -21,078 Fuente: Dirección General de Finanzas y Administraciór. 243 -31,607 ���.JL ali L\ \W1.'1lf0Stl-W lllW . UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA MISIÓN, PRINCIPIOS y FILOSOFÍA EDUCATIVA LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA asume el proyecto educativo de la Compañía de Jesús, y tiene como misión contribuir -en un ambiente de participación responsable, apertura, libertad. respeto y crítica propositiva- al desarrollo y la difusión del conocimiento, y a la formación de profesionales e investigadores con calidad humana y académica, que se comprometan en el servicio a los demás para el logro de una sociedad más libre, productiva, justa y solidaria. LA UNIVERSIDAD IBF.ROAMERICANA considera como principios básicos de su actividad. los siguientes: • la libertad de conciencia de todos sus miembros la constante y sincera apertura al diálogo con todas las corrientes ideológicas la,libertad académica de enseñanza e investigación, sin más límites que las normas supremas de la Moral y el Derecho conforme a un concepto cristiano del ser humano la autonomía real de las funciones universitarias. sin dependencia ni sujeción a intereses económicos o políticos ex trauni versi tarios el sentido profundo y operante de justicia social que tiende al desarrollo integral de las comunidades humanas. en especial de los sectores menos favorecidos. LA UNIVERSIDAD IBF.ROAMF.RICANA manifiesta que. como fundamento de su Filosofía Educativa: se inspira en los valores cristianos, los que se propone integrar con los adelantos científicos y filosóficos mediante una actitud d!! permanente honestidad intelectual y búsqueda de la Verdad pone un énfasis especial en el fomento del diálogo interdisciplinar. encaminado a la formación integral de la persona y a la integración universitaria del conocimiento, y en mantener el esfuerzo por alcanzar las metas más altas en términos de calidad humana y académica promueve entre todos sus miembros una conciencia viva de los problemas sociales. así como la consecuente responsabilidad para cooperar a resolverlos se considera al servicio del puehlo de México en la búsqueda desinteresada. sin sectarismos, de una cultura propia. afianzada en su historia y abierta al mundo. LA VERDAD NOS HARÁ LIBRES �Conmutador 267-4000 ln1111tigad6n y Posgrado 267-4178 Admisiones 267-4012 S,nkios Escolar,s 267-4093 Extenswn Uni,,nilaria Difuswn Uni,milaria (Cu,_ y Dlplomadol) (Publlcadones) 267-4049 267-4052 Comunicacwn Social 267-4197 �I R UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA La Universidad Iberoamericana asume el proyecto educativo de la Compañía de Jesús, y tiene como misión contribuir -en un ambiente de participación responsable, apertura, libertad, respeto y crítica propositiva- al desarrollo y la difusión del conocimiento, y a la formación de profesionales e investigadores con calidad humana y académica, que se comprometan en el servicio a los demás para el logro de una sociedad más libre, productiva, justa y solidaria �Honorable Senado Universitario, Padre Provincial, Señor Rector del Sistema educativo Universidad Iberoamericana/ITESO, Miembros de nuestros patronatos, Alumnos, Maestros, Maestras, Querida comunidad Universitaria: Con satisfacción y con esperanza vengo el día de hoy a presentar el estado de avance de un proyecto que me fue encomendado hace dos años: Hacer de nuestra querida Universidad Iberoamericana un verdadero centro de pensamiento en donde con libertad, con ecumenismo y con apertura se discutan y enseñen los avances de la ciencia en todas las ramas del conocimiento y se contribuya a hacerlos crecer. Las recomendaciones que el Honorable Senado Universitario me entregó, así como la demanda clara de toda la Comunidad se sintetizan en un gran propósito: calidad académica con conciencia social. Todos los esfuerzos deben de ir en tomo a este gran objetivo. El día de hoy entrego a la Comunidad un informe de la situación de nuestra Universidad, y una breve síntesis que expresa el avance conceptual y operativo de este proyecto. Soy consciente de que necesitamos intensificar el diálogo entre toda la comunidad académica para hacer que este proyecto que se ha venido definiendo en una serie de reuniones y consejos sea asumido plenamente por toda la Universidad. ¡Lo haremos... ! y esta será nuestra gran fuerza, la única posibilidad de tener la satisfacción de vemos como una institución que realmente hace un servicio importante a nuestro país y al mundo. En todo nuestro contexto social vivimos situaciones muy difíciles que a nadie le son lejanas y por eso debemos fortalecer en nuestro corazón una actitud honesta de servicio y una renovada esperanza. Pennítanme hacer algunas consideraciones iniciales precisamente sobre la esperanza. Lo importante de un siglo y de un milenio que termina es la oprtunidad para el fortalecimiento de la esperanza. El ser humano requiere, ante su comunidad, ser creativo y propositivo, asumir que él solo puede realizar muy pocas tareas, que con los otros, con los demás, es capaz de llevar a cabo las grandes acciones que lo trascienden como individuo, y que en los logros conjuntos es donde alcanza la plenitud de su realización individual. El siglo XX se acerca a su fin y al parecer su historia ya ha concluido. Ha sido un siglo vertiginoso en el avance de la ciencia y del conocimiento, un siglo terriblemente violento, destructivo, pero también, en contraste, sumamente creativo en el arte, en el pensamiento y en la ciencia. No ha concluido, pero nos preparamos ya para reflexionar sobre sus experiencias, sobre sus logros y fracasos, y para utilizar lo mejor que podamos las enseñanzas que nos deje. Nos preparamos con la esperanza de tener un siglo mejor, un milenio nuevo con acciones y tareas concretas que hagan más justo, más humano, más fraterno y más productivo el país y el mundo en que vivimos. V\1\'ERSIDAD IBEROAMERICA\A 1umu Jei~ 3 �En nuestra Universidad nos preparamos, con trabajo alentado por la esperanza, para hacer mejor nuestras tareas y tener rma presencia más abierta y propositiva en nuestra sociedad, guiados por el espíritu de la tradición de la Compañía de Jesús y por la creencia en nuestra misión educativa enmarcada por el respeto, la pluralidad, la libre manifestación de las ideas y el compromiso cristiano de la solidaridad. Tenemos, pues, importantes herramientas para alimentar nuestra esperanza y continuar preparándonos para ese milenio que se acerca. En estos últimos meses hemos vivido momentos intensos en los que se ha manifestado rma vez más la calidad, la fortaleza y los deseos de bien de todos quienes integramos la Universidad Iberoamericana. Con diálogo, con claridad de objetivos y metas, hemos tratado día con día de cumplir la misión que tenemos encomendada; por ello hoy tenemos rma Universidad más fuerte, más ambiciosa y propositiva en su afán primordial de contribuir al desarrollo del conocimiento y de formar profesionistas de calidad que tengan presente rm compromiso social con ese mosaico complejo de contradicciones, de luces y sombras, de injusticias y logros que es México, el país al que nos debemos. En estos meses hemos puesto especial énfasis en la reestructuración académica de la Universidad, y hemos iniciado modificaciones en la estructura administrativa, que ahondaremos en el próximo año; pero quiero enfatizar que todos los cambios que realicemos en el área administrativa estarán fundamentalmente orientados al servicio del trabajo académico. Tenemos rma nueva estructura académica. De ella se derivan tareas en las que estamos empeñados y que no han concluido. Esta reestructuración era indispensable para fortalecer las tareas educativas, de investigación y de generación de pensamiento que son básicas, así como para lograr rma administración de la Universidad más ágil y más servicial, en particular con los alumnos y los maestros. Es necesario y oportrmo ratificar que no habremos de cejar en nuestro afán, encomendado por el Senado Universitario, de elevar la calidad de la educación que con la inspiración de San Ignacio de Loyola impartimos, y de hacer de nuestra Universidad rm verdadero centro de pensamiento abierto, plural y creativo que corresponda a la realidad material y a las inquietudes éticas y de valores que caracterizan a este mrmdo de fin de milenio. Ahora me voy a permitir detallar algrmos aspectos que considero prioritarios en los temas a los que he hecho referencia. 4 INFOR\IE DEL RECTOR �REESTRUCTURACIÓN ACADÉMICA Como resultado de la aprobación de la Misión de la Universidad Iberoamericana y del diagnóstico presentado por el grupo de planeación estratégica, el Senado Universitario aprobó la nueva estructura organizacional del área académica. Esta nueva estructura unifica el conjunto de las actividades y responsabilidades correspondientes bajo una sola autoridad que es la Vicerrectoría Académica. Permite, asimismo, distinguir y clarificar a los Departamentos según su naturaleza, de ahí que ahora contemos con dos grandes Divisiones que agrupan a los Departamentos en Estudios Disciplinares y Estudios Profesionales, lo que nos ayuda a actuar en espacios y programas concretos acorde con objetivos más definidos. Los Departamentos de la División de Estudios Disciplinares tienen como tarea principal investigar, crear ciencia y difundir y dar servicio departamental de calidad a las otras entidades de la Universidad. Para ello hemos iniciado un proceso paulatino, pero firme, en la superación y contratación de investigadores de tiempo completo de alto nivel con grado de maestría o doctorado. Este proceso habrá de enriquecer nuestra tarea educativa y de investigación y nos abrirá nuevos horizontes en las diferentes materias de que se trate. Actualmente en esta División contamos con 187 profesores con nivel de licenciatura, 102 con nivel de maestría y 49 con doctorado. Si bien hemos avanzado, el posgrado en nuestra planta académica, particularmente en esta División es de especial importancia. Los Departamentos de la División de Estudios Profesionales tienen como principal tarea la docencia y la vinculación del alumnado con el sector productivo y con las grandes urgencias de nuestro país; en este caso lo necesario es contar con más profesores de asignatura plenamente involucrados en el quehacer nacional que aporten su experiencia ~n la vida práctica y que orienten el rumbo del compromiso social de los alumnos. En esta División, nuestra planta docente se compone de 118 profesores con nivel e é! licenciatura, 60 con maestría, y 20 de doctorado. EL POSGRADO Con relación al Posgrado, este año se presentó el resultado del diagnóstico de los 21 programas de maestría y 7 de doctorado que ofrece actualmente nuestra Universidad. Con base en los resultados obtenidos y en la retroalimentación de los coordinadores de programas, el Comité Académico General y la Comisión de Investigación y Posgrado marcaron las orientaciones y recomendaciones para iniciar la planeación estratégica de los posgrados. Hoy tenemos el reto y la oportunidad de diseñar, con entusiasmo, conciencia e inteligencia, el futuro de nuestros programas y así, empezar a elevar sistemáticamente la calidad de nuestra oferta en este nivel de estudios. Para contar con el marco reglamentario adecuado, que estimule el desarrollo de nuestra oferta de maestrías y doctorados, la Comisión de Investigación y Posgrado ha terminado la primera versión de un nuevo reglamento de estudios para profundizar, acorde con nuestra misión y objetivos, las características propias de los diversos tipos de posgrado, profesionales o disciplinares. Próximamente este nuevo Reglamento será puesto a conU~IVERSIDAD IBEROAMERICAM 5 �sideración de todas las áreas involucradas de forma directa, y se llevará ante el Comité Académico General para su aprobación definitiva. Asimismo, este verano le presentaremos al Senado Universitario la propuesta del Estatuto Orgánico, documento que habrá de definir y señalar las funciones y atribuciones de los directores, de cada unidad académica y de sus órganos colegiados. Igualmente, la Vicerrectoría Académica deberá presentarle al Comité Académico la propuesta de los reglamentos del personal académico, de los períodos sabáticos, de formación y superación académicas, de los comités académicos, de los consejos técnicos y demás organismos colegiados. En paralelo, y con base en la estructura divisional de la Universidad de la que he hablado, los directores de Departamentos y coordinadores de Carreras han empezado a elaborar el plan estratégico que habrá de señalamos los caminos y las definiciones que debernos afrontar corno Universidad en los objetivos y metas educativos y de investigación que nos son imprescindibles para el próximo siglo. Este plan estratégico tendremos que terminarlo para el verano del próximo año. CREACIÓN DE PENSAMIENTO E INVESTIGACIÓN En anteriores ocasiones he señalado que para cumplir cabalmente la Misión de la Universidad no basta que en ella se formen excelentes profesionales al servicio del país; esta misión también nos exige promover en el interior de nuestra institución el florecimiento de las escuelas de pensamiento que son necesarias para que contribuyamos a conocer, explicar y plantear soluciones a los problemas nacionales, que a la luz de los objetivos que persigue la propia institución, reclaman con mayor urgencia la atención y el mayor esfuerzo de todos nosotros. En la recientemente creada División de Investigaciones Interdisciplinares se definieron cuatro programas que considerarnos detonantes y generadores de nuestro proyecto general y que deberán encauzar los siguientes ternas: Educación y Desarrollo, Desarrollo Económico y Social, Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable, y Cultura, Arte y Sociedad. Creernos firmemente en la importancia cada vez mayor de la interdisciplinariedad corno elemento básico de la discusión, apreciación, y análisis de los grandes problemas contemporáneos, así corno para la propuesta de rumbos y soluciones. Durante este año también buscarnos apoyar la investigación que se realiza en los Departamentos. Hicimos un gran esfuerzo para dotar a nuestros investigadores de los recursos para que pudieran llevar adelante sus proyectos. Al mismo tiempo se instrumentaron los nuevos procedimientos para el registro y evaluación de los proyectos de investigación. Un aspecto importante es que se insistió en la necesidad de una evaluación académica a cargo de especialistas en los diversos campos, para aprobar la realización de los diferentes proyectos, así corno que éstos se vincularan a los planes académicos de los Departamentos y de la Universidad. Actualmente se llevan a cabo en nuestra Universidad 101 proyectos de investigación en los diversos campos profesionales y disciplinares. Contarnos con 13 miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y este año se presentaron 8 solicitudes de nuevo ingreso. 6 I\FOR~IE DEL RECTOR 1"'7-i"'l �Próximamente se dará a conocer el Informe Anual de Investigación que en forma detallada dará cuenta de los logros y los productos que nuestros investigadores obtuvieron en este esfuerzo. Un lineamiento central propuesto por la Comisión de Investigación y Posgrado, fue lograr una creciente apropiación y participación directa de los colegios académicos departamentales en el diseño, seguimiento y evaluación de la investigación que realizan sus académicos. En tal sentido, se solicitó a los Departamentos, como responsables directos de las funciones sustantivas de la Universidad, que plantearan los planes y programas de investigación que llevarían a cabo este año. Tenemos que insistir en una reflexión rigurosa y sólida por parte de nuestros colegios académicos respecto a las prioridades de la investigación, las líneas de trabajo que se van a seguir, los programas de formación de investigadores y cómo vamos a lograr mayor calidad y continuidad en el esfuerzo. Quiero exhortar a todos nuestros académicos a que continúen llevando adelante investigaciones con alta calidad, que contribuyan a hacer avanzar el conocimiento en sus campos de estudio. Sólo así podremos contar con las bases científicas e intelectuales necesarias para identificar mejores soluciones a los problemas que aquejan a nuestra sociedad, particularmente a los grupos menos favorecidos por el desarrollo social y económico de nuestro país. Los CENTROS y LA INSPIRACIÓN CRISTIANA El concepto de inspiración cristiana de nuestra Universidad no es sólo una idea o un recurso retórico. Al contrario, es, ante todo un compromiso en el que, lejos de ceder terreno, debemos profundizar por la sencilla razón de que esa inspiración tiende a lograr que nuestros alumnos y maestros estén comprometidos con la mejoría sustancial de la sociedad y de las personas, tal como lo establece nuestra Misión. Todas nuestras actividades formativas y de difusión deben estar imbuidas de ese espíritu y de esa práctica. Nuestros Centros de Formación humanista, Procesos Docentes y Servicio Social, que en la nueva estructura están bajo una Coordinación General en el staff de la Vicerrectoría, tienen la misión de reconsolidarse como instancias de formación valora] y docente que permeen todas las actividades académicas y educativas. Buscamos avanzar en la comprensión de una pedagogía que fomente el desarrollo de habilidades de razonamiento y hábitos de reflexión crítica para resolver los problemas, y en una conciencia de responsabilidad del ejercicio de la profesión que asegure una conducta ética. Nuestro ideal y nuestro mayor privilegio en un país lleno de desigualdades debe ser servir al otro, ser para los demás. Este año hemos iniciado un proceso de acción más profunda en redefinir el ser y quehacer de los Centros en tomo a esta gran misión de formar hombres y mujeres para los demás. Entre las grandes convicciones que han motivado y seguirán motivando las obras apostólicas y educativas de la Compañía de Jesús, está la de que el ideal de formación humanista integral y ética sólo podrá afianzarse en el alma con la práctica de los eje1:dcios espirituales de San Ignacio de Loyola, que seguirán teniendo un lugar muy prioritario en nuestra Comunidad. U~IVERSIDAD iBEROAMERICA'<A 7 �ATENCIÓN A LOS ALUMNOS Para avanzar en nuestro proceso de integración y dar mayor atención al conjunto de los asuntos estudiantiles desde una perspectiva integral y acorde al espíritu cristiano de nuestra Universidad, creamos la Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios cuya misión es fortalecer todas las actividades extracurriculares que se generan en la Universidad, en estrecha vinculación con la Vicerrectoría Académica. Esta Dirección General concentra a las direcciones de Admisión y de Relaciones Internas, a la coordinación de Becas y Financiamiento Educativo, el Programa de Derechos Humanos, la atención a Alumnos, y los programas vinculados con el Deporte y la Salud. Las Becas y el Financiamiento Educativo, siguen siendo una prioridad en nuestra Universidad. En este sentido se han afinado criterios a través de los cuales se proporcionan los apoyos, buscando mantener un equilibrio entre las posibilidades económicas de la Universidad, el rendimiento académico de los estudiantes beneficiados y la evidencia real de su necesidad de ayuda. Actualmente se analizan aquellas solicitudes de quienes, ya siendo alumnos, se mantienen un punto arriba del promedio de calidad de su programa académico, y, para alumnos de primer ingreso, se pide que tengan nueve de promedio en bachillerato y que estén dentro de los mejores puntajes del examen de admisión. Los reglamentos se han aplicado sin dar lugar a discrecionalidades ni recomendaciones de ninguna naturaleza, buscando en todo caso mantener, por parte de la Universidad, la decisión equilibrada y objetiva de apoyo a estudiantes. Nuestra Universidad es un espacio de convivencia de jóvenes: Ellos comparten ilusiones, emociones, esfuerzos, inquietudes. La mayoría no volverá a pasar por las aulas una vez concluido su aprendizaje. Todos los que en esta Universidad trabajamos a su lado, tenemos que contribuir a que su vivencia universitaria sea fructífera en todos los aspectos, no sólo en lo académico; de ahí que su participación en otras actividades de convivencia y creatividad, como el deporte, el arte y las de compromiso social, deban ser alentadas permanentemente. En deportes tenemos que destacar que en el otoño pasado fuimos sede del XIV encuentro Deportivo Interuias-lteso para lo cual construimos dos canchas, una de futbol, y otra multiusos. Se construyeron también los nuevos vestidores y las nuevas instalaciones sanitarias, y se instalaron 200 lockers. Hicimos también importantes remodelaciones en las cuatro canchas multiusos de basquetbol, volibol, tenis y futbol de salón. Esa infraestructura debe todavía ser optimizada. El deporte es un estúnulo no sólo a la salud sino también al espíritu. Parte fundamental de nuestra tarea es mantenemos actualizados en el avance del conocimiento. Para ello, consideramos que la fortaleza y prestigio de nuestra biblioteca tiene que apoyarse permanentemente. En el período que informo, la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero adquirió 5699 libros y mantuvo la suscripción de 829 revistas. Durante este período creamos la Dirección de Intercambio y Cooperación Académica, adscrita a la Vicerrectoría Académica, que asumió las funciones principales que tenía la Dirección General de Promoción e Intercambio Académico. Se organizaron numerosas actividades académicas sobre programas de intercambio, relaciones interinstitucionales o programas de cooperación. 8 INFORME DEL RECTOR ¡.¡;.:.,, �Se firmaron más de 35 convenios o acuerdos de cooperación, principalmente con instituciones universitarias. Más de 125 alumnos, y profesores y exalumnos nuestros han aprovechado apoyos otorgados a la Universidad Iberoamericana por convenios, para estudios de licenciatura, posgrado, cursos de extensión. Asimismo el Programa de Académicos Visitantes ha apoyado la presencia de más de 30 profesores e investigadores de diversas latitudes, que han enriquecido la labor docente y de investigación de tm buen número de programas académicos de la Universidad. Hemos recibido a más de 500 alumnos de otras latitudes para inscribirse en licenciatura, posgrado, cursos de español o cursos especiales. Somos y debemos seguir siendo tma Universidad abierta hacia el exterior; las experiencias ajenas nos ayudan a la comprensión del mundo y sus movimientos. Encerramos en un momento en el que se plantean los retos de una educación universal nos haría perder perspectiva y actualización; abrirnos nos permite aprender, interactuar y compartir nuestros logros y nuestros afanes. DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIAS Considero muy importante difundir el pensamiento generado en nuestras aulas y cubículos o aquel que resulte afín a nuestras creencias cristianas y a nuestro compromiso social. Estoy convencido de que la publicación de libros y revistas es una tarea obligada en las universidades modernas y que son ellas las que tienen un compromiso de divulgación inquebrantable con todas aquellas ideas, reflexiones o investigaciones que no alcanzan a ocupar un espacio en las editoriales tradicionales. Durante este periodo se sostuvo la edición de las revistas Didac, Prometeo, Psicología Iberoamericana, Umbral XXI, Jurídica, de Filosofía, Historia y Grafía, Poesía y Poética, Sociología Política, y dimos la bienvenida al primer numero de la Revista Jberoa111erica11a de Derecho de la I,~formación, que habrá de ser cuatrimestral. Esta continuidad debe ahora tener el reto del mantenimiento de la calidad en aquellas publicaciones que lo han logrado y que incluso han tenido reconocimientos y premios externos, como la Colección Poesía y Poética. Nuestras publicaciones deben ser un orgullo para nuestra Universidad, deben ser buscadas, apreciadas, y sus autores, citados: nuestro pensamiento tiene que salir al exterior, penetrar en él, y ser reconocido. En el mismo periodo editamos 51 libros, de los cuales 24 fueron coediciones. Mención especial merecen Transgresión, creación y encierro: encuentros, un duro, vital y a la vez estimulante testimonio del arte en nuestras cárceles, y Las Estelas de los Vencidos, que contribuye al conocimiento siempre necesario de nuestro pasado. Necesitamos que a nuestra tarea editorial se sumen las ciencias y la tecnología. Contra lo que la creencia común nos señala, cultura no es sólo arte y humanidades; cultura es también el conocimiento de la ciencia y de la tecnología, y su divulgación en nuestra Universidad es indispensable. Ojalá nuestros académicos en las disciplinas correspondientes contribuyan de manera decisiva a esa tarea que tanto nos interesa. USl\'ERSIDAD IBEROA\IERICANA 9 �Importante en nuestra labor formativa y en nuestra presencia en la sociedad es la Extensión Universitaria, tarea que ha mantenido una actividad creciente y constante y que ofrece a múltiples grupos no sólo actualizar sus conocimientos o incursionar en otras disciplinas en temas que les resultan particularmente interesantes o necesarios en su desempeño profesional. En el periodo que informo, se impartieron 179 diplomados y 73 cursos, además de la preparatoria abierta, diferentes cursos de idiomas y cursos preuniversitarios. Para apoyar las actividades artístico-culturales se creo la Subdirección de Promoción Cultural integrada a la Dirección de Extensión y Difusión Universitaria como una entidad capaz de reunir y coordinar todos los eventos ligados al desarrollo de la expresión artística universitaria. En esta línea, se ha continuado con los trabajos de los músicos residentes: el Trío Silvestre Revueltas, la Orquesta Ibero Santa Fe, así como de los grupos universitarios de danza, teatro, guitarra, y el Coro Universitario. Celebramos nuevamente el Festival Máscara UIA. La obra de teatro En blanco y negro: Ignacio y los jesuitas, se representó con éxito dentro y fuera de la ciudad de México. Además participamos en el 3er encuentro de Teatro universitario UIA 97, en el Festival de Teatro ENEP Aragón, y en el sexto Festival de Teatro de la UNAM. Estas actividades seguirán contando con todo nuestro apoyo. 10 iNFOR'dE DEL RECTOR ¡.;;.J"!I �ADMINISTRACIÓN Me referiré ahora a algunos aspectos correspondientes a la administración. Nuestra Universidad requiere una administración moderna y eficiente. Si bien los aspectos tecnológicos, básicamente de informática, son fundamentales y estamos en un avance sostenido en la materia, la capacitación y la eficiencia de los recursos humanos es indispensable. De acuerdo a lo que anuncié en el pasado Informe, creamos la Dirección General de Recursos Humanos con los propósitos de mejorar los procesos de selección, contratación y superación del personal de la Universidad, y de mejorar el clima organizacional y las relaciones laborales. Esta Dirección ha iniciado la elaboración de un catálogo de puestos de administración que nos permita definir mejor lo que tenemos y lo que debemos tener acorde con las tareas y necesidades de la Universidad. Es importante señalar que hasta ahora no nos hemos burocratizado y que trabajamos dentro de los parámetros de personal que la proporción entre alumnos y académicos requiere. Al día de hoy contamos con 10 mil 637 alumnos, 356 académicos de tiempo, mil 623 profesores de asignatura y 718 personal administrativo y de apoyo, de los cuales 208 están en servicios y 235 en departamentos académicos. Me he propuesto impulsar de manera especial la informática de la Universidad. No podemos quedarnos rezagados en un aspecto vital de la tecnología para la educación y el desarrollo. Ya empezarnos con el fortalecimiento de los recursos de cómputo de la Dirección de Informática y Comunicaciones. En el presupuesto de este año se aprobaron cerca de 400 mil dólares para la compra de equipos, con los cuales contaremos con una capacidad cinco veces mayor al actual. Asimismo, fortalecimos la red de cómputo universitario al servicio de alumnos y académicos con más de 400 equipos personales. Para la telefonía se aprobó la compra de un Conmutador Central con capacidad para atender 10 mil extensiones y ofrecer una amplia gama. Este equipo, en el que se invirtieron 150 mil dólares empezará a funcionar en el otoño. La modernización en Informática deberá ser un proceso sostenido en la Universidad. Contar con más y mejores espacios en nuestra Universidad es una necesidad imperiosa, por ello, en los próximo meses y con el apoyo de FICSAC, iniciaremos la construcción de un nuevo edificio Académico con una superficie de 17 mil metros cuadrados. Ante la necesidad de tener una mayor presencia pública y de dar a conocer mejor nuestros trabajos académicos y extracurriculares, así como de fortalecer los mecanismos de información internos, y reafirmar nuestra imagen institucional en el diseño de todas nuestras publicaciones, fortalecimos la Dirección de Comunicación Social adscrita directamente a Rectoría. Finalmente, a fin de contar con un programa permanente, claro y ordenado de procuración de fondos, en estrecha colaboración con FICSAC, crearnos, también en el staff de la Rectoría, la Dirección de Promoción que será la responsable de llevar a cabo esa tarea en estrecha colaboración y comunicación con las áreas académicas de la Universidad. UXI\"ERSIDAD IBEROAMERICANA 11 �MENSAJE FINAL Nuestra Universidad se encuentra en un verdadero proceso de cambio. A partir de este año, no sólo reforzaremos las acciones emprendidas en el ámbito académico sino que emprenderemos una reforma administrativa más a fondo que nos permita ser más eficientes y productivos, y que nos ayude a optimizar nuestros recursos humanos y materiales. Estos cambios que habremos de operar requieren el apoyo y la comprensión de toda la comunidad, con la que mantendremos el diálogo y la comunicación a fin de que juntos encontremos los mejores caminos hacia nuestra modernización y para el mejor cumplimiento de nuestras tareas. Dentro de todo nuestro proyecto universitario, por obvio que resulte, los protagonistas, los ejecutores, somos las personas, la propia Comunidad Universitaria. Nuestro trabajo carecerá de sentido si no ponemos en él todo nuestro empeño y nuestra calidad profesional, pero también nuestra calidad moral. Tenemos que reconocer que nuestro trabajo cotidiano también se rige por los reglamentos y las normas de la Universidad, los que debemos preservar, actualizar y cumplir por encima de intereses. Los invito a sumarse con responsabilidad, con respeto y propositivamente en pro de una mejor Universidad Iberoamericana. Como comunidad tenemos la obligación de mejorar nuestros niveles de interlocución y cooperación, de mantener un diálogo permanente con apertura y creatividad, de evaluar nuestro desempeño, y, con clara conciencia, de secundar los ajustes y los cambios que nos hagan mejores como institución y que privilegien nuestro ámbito sustantivo, que es el académico. Sólo así estaremos en la posibilidad no sólo de sobrevivir, sino de proyectar nuestra Universidad hacia un futuro promisorio. 12 INFORME DEL RECTOR �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1998) Creator An entity primarily responsible for making the resource González Torres, Enrique Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1998 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/ab992bf8acbbd182a36fd5b49a3625ce.pdf 6a92356b034939f3630ffa081a1a541b PDF Text Text �TERCERIN F o R M E ."RECTOR MTRO. ENRIQUE GONZÁLEZ TORRES, S.J . J U L I O 1 9 9 8 J U N I O 1 9 9 9 SÍNTESIS DE LO REALIZADO E INFORMACIÓN ESTAD Í STICA �Esta parte del Informe del Rector, es resultado de la colaboración de la comunidad universitaria, ya que incorpora la información y comentarios de cada entidad, e intenta reflejar la totalidad de su quehacer. La Dirección de Información y Programación Académicas solicitó a cada una de las entidades información sobre los logros alcanzados durante el periodo julio de 1998 junio de 1999, sistematizó la información, las estadísticas y los cuadros resumen. La Dirección de Comunicación Social, con el apoyo de la Secretaría de Rectoría, organizó el informe y definió los lineamientos editoriales. El diseño grófico y la producción editorial estuvieron también bajo su responsabilidad. �TERCER INFORME DEL RECTOR ULO 1998 · ¡UN.O 1999 ; INDICE DIRECTORIO mniversidad Iberoamericana, A.C. (UIAC) 7 [¡Jlrofesores Universitarios, A.C. (PROUNIVAC) [lamento para la Investigación y Cultura Superior, A.C. (FICSAC) 1:1 e nado Universitario Plantel Santa Fe 8 Ei.,1 utoridades filectoría 1.'J icerrectoría Académica 9 I!] irección de Formación Valoral l!]ivisión de Estudios Disciplinares I!] ivisión de Estudios Profesionales 10 l!]ivisión de Investigaciones lnterdisciplinares l!)irección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios I!] irección General de Finanzas y Administración I!] irección General de Recursos Humanos Sección 1 11 Aspectos Relevantes por Entidad RECTORÍA 15 l!]irección de Planeación y Evaluación Institucionales 21 l!]irección de Comunicación Social 21 [Dirección de Promoción Institucional 23 Qificina de Auditoría Interna 24 0 ficina de Exalumnos 24 O ficina Jurídica 25 �TERCER 1uuo INFORME DEL RECTOR 1998 - !UNIO 1999 V1cERRECTORíA ACADÉMICA 26 (División de Investigaciones lnterdisciplinares 27 (Dlivisión de Estudios Disciplinares 30 • • • ■ • • • ■ Departamento de Arte Departamento de Ciencias Básicas Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Economía Departamento de Filosofía Departamento de Historia Departamento de Letras [División de Estudios Profesionales • • • • • • • ■ • Departamento de Administración y Contaduría Pública Departamento de Arquitectura: Urbanismo y Diseño Departamento de Comunicación Departamento de Derecho Departamento de Educación y Desarrollo Humano Departamento de Estudios Internacionales Departamento de Ingenierías Departamento de Psicología Departamento de Salud liJirección de Formación Valora! • • • Centro de Formación Humanista Centro de Procesos Docentes Centro de Servicio Social 30 31 32 33 33 34 35 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 46 47 47 D]irección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 48 IDirección de Servicios Escolares 49 [Dirección de Difusión Universitaria 49 [Dirección de Difusión Cultural 51 [Dirección de Investigación y Posgrado 53 (Dlirección de Información y Programación Académicas 54 [Dirección de Intercambio y Cooperación Académica 55 D1RECCIÓN GENERAL DE ASUNTOS ESTUDIANTILES Y COMUNITARIOS IDirección de Relaciones Internas 57 58 �TERCER INFORME DEL RECTOR JULIO J998 - JUNIO J999 Coordinación de Admisión 59 Coordinación de Becas y Financiamiento 59 Oficina de Atención a Alumnos 60 Oficina de Deportes y Salud 61 ltrograma de Derechos Humanos 62 Proyecto Ibero Sobre Mejoramiento Ambiental PRISMA 63 DIRECCIÓN GENERAL DE FINANZAS y ADMINISTRACIÓN 64 l!Jirección de Contraloría 65 l!Jirección de Tesorería 66 l!Jirección de Informática y Telecomunicaciones 66 DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS 68 l!Jirección de Personal 69 Fl:rganigrama General 71 Sección 11 • ■ • ■ ■ • • • • ■ • • ■ • • • • Cuadros Resumen Nombramientos de autoridades Principales actividades institucionales Actividades y actos académicos Participación en actividades académicas Proyectos de investigación aprobados 1998 Proyectos de investigación aprobados 1999 Académicos activos en el sistema nacional de investigadores Libros editados Publicaciones especializadas de académicos Publicaciones periódicas Diplomados, cursos y talleres Programas de expresión cultural Membresías institucionales Membresías Convenios celebrados Participación de cooperación interuniversitaria-Agencia Española de Cooperación Apoyos otorgados a la UIA 75 76 79 96 13 7 146 150 153 157 175 176 192 193 194 200 203 204 �TE RCER iULIO IN F ORME DEL R E C T OR 1998 · JUNIO 1999 • • • • • Becas a la excelencia Procter & Gamble Becas UIA otorgadas por convenio Becas MUTIS Visitantes recibidos Académicos visitantes Sección 111 ■ • ■ ■ ■ ■ ■ ■ • • ■ • • • • • • • • ■ • • • • • • • 206 207 210 212 216 Información estadística Admisión a licenciatura en Otoño de 1998 Admisión a licenciatura en Primavera de 1999 Población estudiantil de licenciatura por sexo en Verano de 1998 Población estudiantil de licenciatura por sexo en Otoño de 1998 Población estudiantil de licenciatura por sexo en Primavera de 1999 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 1998-1999 Alumnos egresados y titulados de licienciatura 1998-1999 Servicio departamental en licenciatura Otoño 1998 Servicio departamental en licenciatura Primavera 1999 Primer ingreso a posgrado 1998-1999 Población estudiantil de posgrado por sexo en Verano de 1998 Población estudiantil de posgrado por sexo en Otoño de 1998 Población estudiantil de posgrado por sexo en Primavera de 1999 Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 1998-1999 Alumnos titulados de posgrado 1998-1999 Servicio departamental en posgrado Otoño 1998 Servicio departamental en posgrado Primavera 1999 Apoyos educativos otorgados en Otoño de 1998 Apoyos educativos otorgados en Primavera de 1999 Personal académico de tiempo que labora en áreas administrativas en Otoño 98 Personal académico de tiempo que labora en departamentos y centros por categoría en Otoño 98 Personal académico de tiempo que labora en áreas administrativas en Primavera 99 Personal académico de tiempo que labora en departamentos y centros en Primavera 99 Personal académico de asignatura en Otoño de 1998 Personal académico de asignatura en Primavera de 1999 Información de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Situación presupuesta! real 1998 y proyectada para 1999 221 223 225 227 229 231 232 234 235 236 239 241 243 245 246 248 249 250 252 254 255 257 258 260 261 262 265 �T ER CE R I NFO R ME D EL JULIO R l CT OR 1998 - JUNIO 1999 Directorio Universidad Iberoamericana, A.C. (UIAC) Consejo para el Plantel Santa Fe Lic. Quintín Balderrama López. S.J. Lic. Francisco Borja Martínez Lic. Jorge Díaz Estrada Dr. Ernesto Domínguez Quiroga, S.J. Dr. Carlos Escandón Domínguez, S.J. Lic. Raúl González Schmal Mtro. Enrique González Torres, S.J. Lic. Roberto Hernández Ramírez Dr. Ernesto Meneses Morales, S.J. Dr. José de Jesús Ledesma Uribe Lic. Mario López Barrio, S.J. Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso, S.J. Profesores Univeristarios, A.C. (PROUNIVAC) Plantel Santa Fe P. Gerardo Anaya Duarte, S.J. P. Enrique Beascoechea Arando, S.J. P. Armando Bravo Gallardo, S.J. P. Roberto Cruz Fuentes. S.J. P. Ernesto Domínguez Quiroga, S.J. P. Raúl Durana Valerio, S.J. P. Emilio González Magaña, S.J. P. Enrique González Torres, S.J. P. Rafael Lazcano Fernández, S.J. P. Ernesto Meneses Morales, S.J. P. Rubén Murillo Díaz. S.J. P. Víctor Manuel Pérez Valera, S.J. P. Héctor Ignacio Sáinz González, S.J. P. Carlos Soltero González, S.J. Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. (FICSAC) Plantel Santa Fe Lic. Pablo Escandón Cusi Lic. Jorge Ricaud lcaza Lic. Pablo Suinaga Lanz Duret Sra. María Nieves Norlega Blanco Lic. María de Lourdes Hernández Velasco Lic. Carlos González Zabalegui Lic. Fernando Chico Pardo lng. Antonio Madero Brocho C.P. Esteban Malpica Fomperosa lng. José Carral Cuevas lng. Jorge Luis Ballesteros Franco Lic. Enrique Bremond Pellat lng. Alfonso Romo Garza PRESIDENTE TESORERO SECRETARIO VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL 7 �TERCER JULIO INFORME DEL R E CTOR 1998 - JUNIO 1999 Lic. José Pintado Rivera Lic. Marcela Arregui González Lic. Guillermo Cantú Charles lng. Carlos Fernández González Lic. Miguel Jáuregui Rojas Sr. Enrique Hernández Pons lng. Antonio Purón Mier y Terán Sr. Clemente Serna Alvear Sr. Daniel Servitje Montull VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL Senado Universitario Plantel Santa Fe Mtro. Enrique González Torres, S.J. (Rector) lng. Antonio Purón Mier y Terán Lic. Guillermo Cantú Charles Mtro. Enrique Beascoechea Arando, S.J. Dr. Carlos Soltero González, S.J. lng. Santiago Martínez Hernández Dra. Valentina Torres Septién Torres Dra. Araceli Delgado Fresón Mtro. Alberto Segrera Miranda Srita. Carmina Nava Requesens Sr. Gonzalo Olivares Velázquez Srita. Carolina Suárez Fernández Lic. Jorge Alfredo Ruiz del Río Escalente EX OFICIO FICSAC FICSAC PROUNIVAC PROUNIVAC DIRECTORES DIRECTORES PROFESORES PROFESORES PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO ALUMNOS ALUMNOS EXALUMNOS Autoridades Mtro. Enrique González Torres, S.J. Rector Mtro. Enrique Beascoechea Arando, S.J. Vicerrector Académico Lic. Salomón Hamud Escárcega Director General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios C.P. Mario de Agüero Aguirre Director General de Finanzas y Administración Lic. Miguel Ángel Orejas Robellada Director General de Recursos Humanos Rectoría Mtro. Enrique González Torres, S.J. Rector Arq. Alejandro Robles Oyarzún Secretario de Rectoría Lic. Mónica Navarro Ruiz Directora de Comunicación Social Mtra. Susana Grilo Arana Directora de Promoción Institucional 8 �TERCER INFORME DEL RECTOR JULIO 1998 - IUNIO 1999 C.P. Silvia Vera Luna Encargada de la Oficina de Auditoría Interna Lic. Anabella Navarro Madrazo Encargada de la Oficina de Exalumnos Lic. Ligio Claudia González Lozano Encargada de la Oficina Jurídica Vicerrectoría Académica Mtro. Enrique Beascoechea Arando, S.J. Vicerrector Académico Mtro. Jesús Luis García Garza Director de Investigación y Posgrado Lic. Humberto Rivera Navarro Director de Información y Programación Académicas Mtro. Luis Núñez Gornés Director de Intercambio y Cooperación Académica lng. Pilar Verdejo Paris Directora de la Biblioteca Fremcisco Xavier Clavigero Mat. Graciela Rojas González Directora de Servicios Escolares Mtra. María Cristina Torales Pacheco Directora de Difusión Universitaria Lic. Araceli Téllez Trejo Directora de Difusión Cultural Dirección de Formación Valora! Dr. Raúl Durana Valerio, S.J. Director de Formación Valora/ Lic. José Luis Bermeo Vega Director del Centro de Formación Humanista Mtra. Estrella Piastro Behar Directora del Centro de Procesos Docentes Lic. Laura Mejía Guzmán Directora Interina del Centro de Servicio Social División de Estudios Disciplinares Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director de la División de Estudios Disciplinares Lic. Aída Sierra Torres Directora del Departamento de Arte Mtro. Arturo Fregoso Infante Director Interino del Departamento de Ciencias Básicas Dr. Carlos Soltero González, S.J. Director del Departamento de Ciencias Religiosas Dr. Édgar Jiménez Cabrera Director Interino del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Gerardo Jacobs Álvarez Director Interino del Departamento de Economía 9 �TERCER IULIO I NFORME DEL RECTOR 1998 - iUNIO 1999 Lic. Francisco Galán Vélez Director del Departamento de Filosofía Dra. Valentina Torres Septién Directora del Departamento de Historia Lic. Silvia Rosa Ruiz Otero Directora del Departamento de Letras División de Estudios Profesionales Mtro. Joaquín Peón Escalante Director de la División de Estudios Profesionales Dr. Florentino Velázquez Garaña Encargado del despacho de los asuntos del Departamento de Administración y Contaduría Pública Arq. Jorge Ballina Garza Galindo Director Interino del Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Mtro. José Carreño Carlón Director Interino del Departamento de Comunicación Mtra. L·:xetta Ortiz Ahlf Directora Interina del Departamento de Derecho Mtra. Ana María González Garza Directora del Departamento de Educación y Desarrollo Humano Lic. Agustín Gutiérrez Canet Director Interino del Departamento de Estudios Internacionales lng. Santiago Martínez Hernández Director Interino del Departamento de Ingenierías Dr. Pedro Álvarez Colín Director Interino del Departamento de Psicología Dr. Felipe Vadillo Ortega Director del Departamento de Salud División de Investigaciones lnterdisciplinares Mtro. Jesús Luis García Garza Encargado de la División de Investigaciones lnterdiscip/inares Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Lic. Salomón Hamud Escárcega Director General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Lic. María Antonieta Graf Graf Directora de Relaciones Internas Dirección General de Finanzas y Administración C.P. Mario de Agüero Aguirre Director General de Finanzas y Administración C. P. Leopoldo Navarro Flores Encargado del despacho de los asuntos de la Contraloría 10 �TERCER INFORME DEL JULIO RECTOR 1998 - JUNIO 1999 lng. Arturo Mejía Reyes Director de Informática y Telecomunicaciones Lic. Manuel Becerril Olavarrieta Director de Tesorería Dirección General de Recursos Humanos Lic. Miguel Angel Orejas Robellada Director General de Recursos Humanos 11 �Sección 1 ASPECTOS RELEVANTES POR ENTIDAD �TERCER INFORME DEL JULIO RECTOR 1998 - JUNIO 1999 Rectoría Consolidación de los cambios en la estructura administrativa del área académica, y avances de la planeación estratégica y la reforma administrativa Como fruto de un trabajo académico intenso, formalmente comenzado el 13 de agosto de 1998, el Senado Universitario aprobó el nuevo Estatuto Orgánico en diciembre del mismo año 1. Con base en este documento, se consolidan los cambios que se comenzaron a hacer a la estructura administrativa de lo académico durante la Primavera del 98, y se posibilitan los trabajos dirigidos a la revisión de los reglamentos propios de la vida académica. así como a la renovación y reorganización de los órganos colegiados de la Universidad. 1 El nuevo Estatuto Orgánico fue aprobado en la sesión 491 del Senado Universitario del 1O de diciembre de 1998; el 14 del mismo mes fue ratificado por UIAC. y se publicó en un número extraordinario de Comunicación Oficial (el 311). El 14 de enero de 1999 fue promulgado en ceremonia pública celebrada en el Auditorio José Sánchez Villaseñor. 15 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 El pasado 8 de abril se instaló, así, el Comité Académico, como nuevo órgano rector de la vida académica que, entre otras cosas, ha dedicado sus primeras semanas de trabajo a la revisión de los nuevos reglamentos académicos, y a la orquestación y supervisión de los procesos dirigidos al nombramiento de directores definitivos, en particular en aquellas instancias académicas en que un año antes se hicieron nombramientos de carácter interino a fin de dar tiempo para la formulación del nuevo Estatuto Orgánico y de las propuestas del corpus reglamentario en revisión. En virtud de lo anterior. se han venido conformando y han comenzado ya a funcionar algunos de los consejos académicos de los departamentos y los centros, como nuevas autoridades colegiadas entre cuyas principales responsabilidades se encuentra la de continuar con la parte de la planeación estratégica que a cada una corresponde 2, y que se espera completar en conjunto durante la Primavera del 2000. A fin de reforzar. agilizar y dar cohesión a estos trabajos, el pasado l º de junio se constituyó el Equipo de Planeación y Evaluación Institucionales, como instancia que, bajo la coordinación de la lng. Pilar Verpejo Paris, habrá de asumir durante ese tiempo las funciones de la dirección del mismo nombre. La reforma administrativa prevista en el Segundo Informe avanzó también sustancialmente. Durante el Otoño del 98 se implantaron algunos cambios que se habían considerado urgentes en las tres direcciones generales actuales; no sólo por lo que corresponde a su estructura, sino también por lo que respecta al rango de algunas de sus funciones y, en algunos casos, incluso por lo que se refiere a los responsables. Sin detrimento de los servicios prestados, se suprimieron en cuanto tales, la Dirección de Auditoría Interna, la de Admisión y la de Servicios Internos y, como parte de un cambio de perspectiva en la Dirección General de Recursos Humanos, se decidió suprimir por ahora la Dirección de Organización y Procesos. Con objeto de mejorar los servicios ofrecidos, se consideró conveniente volver a separar algunas de las funciones de la Dirección de Difusión Universitaria; de manera que, a partir del pasado 17 de mayo, contamos con una nueva Dirección de Difusión Cultural, a cuyo cargo quedan las publicaciones académicas y las actividades de promoción cultural. Algunos de los esfuerzos por modernizar la vida institucional han afectado las relaciones laborales; no obstante, con base en el convenio firmado con el STUIA el pasado 25 de febrero 3, las negociaciones han continuado con los resultados por todos conocidos, y con base en los cuales confiamos que la Universidad pueda enfrentar con éxito los grandes retos que se están presentando en el campo de la educación superior en México. 2 3 En agosto de 1996 se programaron cuatro etapas del proceso de planeación que. esquemáticamente. son las siguientes: 1) diagnóstico (fortalezas y debilidades); 2) establecimiento de aspiraciones (misión. valores, objetivos estratégicos); 3) planteamiento de implicaciones prácticas (iniciativas. palancas de acción). y 4) mantenimiento del momentum (retroalimentación y aprendizaje). Con el referido trabajo de los nuevos consejos académicos, se concluirá la tercera de las cuatro etapas entonces previstas. Publicado en Comunicación Oficia/No. 313. de febrero de 1999. 16 �TERCER I NFORME DE L JULIO RECTOR 1998 - JUNIO J 999 Conferencias Durante los últimos meses, el Sr. Rector dictó las siguientes conferencias: • El día 2 de julio, en el marco del seminario Ser coordinador y profesor de la UIA, coordinado por la Dirección de Extensión y Difusión Universitarias, dictó una conferencia sobre el compromiso social de la Universidad. • El día 10 de julio impartió la conferencia "La pobreza como realidad común y posibles soluciones universitarias", como parte de los trabajos del 1v Encuentro Latinoamericano de Universitarios Ignacianos. • El 23 de septiembre, con motivo de la realización de la Jornada de Educación Integrada y Formación Universitaria Nuevos Vínculos, impartió una conferencia a propósito de la especialización en Psicología Educativa. • El 24 del mismo mes, estuvo en Acapulco para participar en el panel de discusión titulado "Educación parq la convivencia y el desarrollo", convocado por la revista Educación 2001 y la Secretaría de Educación del estado de Guerrero. • El día 20 de octubre se llevó a cabo la Primera Reunión de Directores Para la Planeación Estratégica de los Departamentos de la División de Estudios Disciplinares, en la que participó con la conferencia "La Universidad Iberoamericana y su misión académica". • El 12 de noviembre se realizó la Primera Jornada Académica de la División de Estudios Profesionales, en la que participó con la exposición del tema "Una visión de la UIA a largo plazo". • El 17 de marzo, presidió un desayuno de trabajo con la Comisión de Educación del Senado de la República, en el que presentó un discurso intitulado "La Universidad privada: medio siglo de contribución al desarrollo nacional" . • El 24 de mayo, participó en el Coloquio sobre la Academia Iberoamericana, organizado por la Asociación de Profesores e Investigadores de la UIA (API), con una reflexión en torno al tema "Lo académico en el futuro de nuestra Universidad". • El día 9 de junio, ofreció un discurso titulado "Compromiso del abogado con la justicia", a fin de dar inicio a los trabajos de la~ Conferencia de la Federación Interamericano de Abogados, celebrada en esta ciudad del 5 al 11 de junio. Relación con otros organismos y asociaciones Entre las visitas y actos externos más relevantes, se refiere la presencia del Sr. Rector en los siguientes: • El 8 de junio, asistió a la v111 Asamblea Anual de Asociados de la Fundación México en Harvard, A.C. 17 �T ERC ER JULIO IN F O R ME DE L R E CTOR 1998 - IUNIO 1999 • El día 13 de agosto ratificó un Convenio de Cooperación con la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, en el marco general del convenio de colaboración entre AUSJAL y algunas universidades españolas. • En ceremonia realizada el 31 de agosto, el Sr. Rector y el lng. Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano, Jefe del Gobierno del Distrito Federal, suscribieron un convenio marco de colaboración y dos convenios de concertación paro desarrollar una etapa más de la vinculación entre el sector gubernamental y la UIA. • Invitado por el Dr. Alejandro Alfonzo, Consejero Regional de Comunicación de la UNESCO para América Latina, los días 12 y 13 de septiembre viajó al Brasil para participar en una reunión de rectores de las cuatro Cátedras UNESCO Latinoamericanas de Comunicación, en el seno del 1v Congreso Latinoamericano de Ciencias de la Comunicación. • El día 21 de septiembre, el Sr. Rector dio nuevamente la bienvenida a la UIA al lng. Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano, Jefe del Gobierno del Distrito Federal, quien inauguró el coloquio México, 30 años en movimiento, organizado por la Dirección de Comunicación Social. • Del 8 al l O de octubre, participó en el xx Congreso Mundial de la Unión Internacional Cristiana de Dirigentes de Empresa, que tuvo lugar en Roma, Italia, en el que se abordó el tema Conceptos de responsabilidad empresarial para el desarrollo sostenible de los países de América Latina. • El día 23 de octubre estuvo en Guadalajara, Jalisco, para asistir a la Ceremonia de Entrega del Premio Tato Vasco, celebrada en el marco de los trabajos del Tercer Foro sobre Derechos Humanos del SEUIA y del ITESO. • El día 27 de octubre, recibió en la Universidad a un grupo de líderes provenientes del Center for /nternationol Understanding, de la Universidad de Carolina del Norte, EE. UU. • El 30 del mismo mes, se dio inicio a la relación formal entre la Universidad de Salamanca y la Iberoamericana, mediante un convenio básico de colaboración universitaria internacional, según lo dispuesto por los rectores respectivos, Dr. Ignacio Berdugo Gómez de la Torre y Mtro. Enrique González Torres. • En el marco de la celebración del 50 aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, declaró inaugurada una jornada académica en la UIA el 16 de noviembre, y asistió -por invitación de la Comisión Nacional de Derechos Humanos- al Seminario Internacional Similitudes y divergencias entre los sistemas de protección regional de derechos humanos: el caso de América y Europa, efectuado durante los días 24 y 25 del mismo mes. • Del 16 al 19 de noviembre se desarrollaron diversas actividades académicas y culturales para conmemorar los 55 años de la UIA y los 30 años de la promulgación del Ideario. El Sr. Rector presidió la ceremonia del día 18, en la que el tema central fue elv aniversario de nuestro Ideario. 18 �TERCER : NFORME DEL RECTOR • El día 2 de diciembre. en su calidad de Presidente Honorario del xxxv111 Congreso Nacional de Psicoanálisis. presidió la inauguración del mismo. con la asistencia del Dr. Otto F. Kernberg. Presidente de la Asociación Psicoanalítica Internacional. • El 7 de diciembre. suscribió. junto con cuatro rectores de universidades de inspiración cristiana de la zona metropolitana. una carta de intención dirigida a poner los medios para buscar líneas de acción conjuntas. Además del Mtro. Enrique González Torres. firmaron la carta el Lic. Miguel López López. Rector de la División de Estudios Superiores del Centro Universitario México; el Lic. Juan José Corona López. Rector de la Universidad lntercontinental; el Dr. Lucio Tazzer de Schriver. Rector de la Universidad La Salle-México. y el Lic. Thelian Argeo Corona Cor.tés. Rector de la Universidad Salesiana. • El 14 de enero de 1999 se llevó a cabo la Ceremonia de Promulgación del Nuevo Estatuto Orgánico de la UIA. la cual fue presidida por el Sr. Rector en compañía del Vicerrector Académico. Mtro. Enrique Beascoechea Arando. • El día 15 de marzo. ofreció un desayuno en la UIA al Sr. Luis l. Olmos. Secretario Ejecutivo de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior, A.C. (FIMPES). • Con la presencia del Sr. Kristen Christensen. Embajador de Noruega en México, y con la asistencia de representantes del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, así como del Centro Noruego de Investigación Comparada sobre Pobreza, el día 18 de marzo inauguró el taller Pobreza y justicia social en América Latina. • El día 25 de abril, participó en una mesa redonda acerca del tema Educación internacional ante la globalización, organizada en el marco del congreso Networking lnto the Future: Universities Facing the Globalization, realizado en la ciudad de Veracruz. • El día 30 de abril, participó en la Asamblea General Extraordinaria de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior, A.C., (FIMPES) que tuvo lugar en la ciudad de Acapulco. • Para dar comienzo a los trabajos de los Seminarios de Investigación lnterdisciplinaria del Programa de Cultura, Arte y Sociedad de la División de Investigaciones lnterdisciplinares de la UIA. el día 4 de mayo declaró inaugurado el encuentro Cultura urbana, arte y violencia, mismo que contó con la presencia de destacados académicos nacionales y extranjeros. • En el marco de los trabajos del Seminario de Derecho Internacional Humanitario organizado por la UIA. el Sr. Rector, acompañado del Embajador Emérito Sergio González Gálvez, dirigió unas palabras de bienvenida a los representantes de las instituciones que participaron en el intercambio sostenido el 17 de mayo en torno a un Balance y perspectivas en un mundo de conflictos: a cien años de la Declaración de La Haya. 19 �TERCER iULIO INFORME DEL RECTOR 1998 · IUNIO 1999 • El 25 de mayo, como parte de las actividades de la serie Gobiernos de coalición, organizada por la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública, recibió al Lic. Ricardo Monreal Ávila, Gobernador del estado de Zacatecas, quien posteriormente dictó una conferencia a los alumnos. • El 27 de mayo, presidió la ceremonia y la firma de un convenio mediante el que la UIA se une a la promoción de una cruzada Por una arquitectura sin barreras, por el que se compromete, entre otras cosas, a mantener un vínculo entre el programa de Arquitectura y Libre Acceso, A.C., a fin de crear propuestas de normas técnicas para el efecto. Nombramientos El 15 de mayo de 1998, una nueva Oficina Jurídica comenzó a prestar sus servicios a la Universidad, con la Lic. Ligio Claudia González Lozano como titular. Entre junio de 1998 y la fecha, el Sr. Rector presidió las ceremonias (o, en su caso, extendió carta) de nombramiento de los titulares de las siguientes direcciones: • Mtra. Susana Grilo Arana, Directora de Promoción Institucional, el 23 de junio. • Lic. Aída Sierra Torres, Directora del Departamento de Arte, el 9 de julio. • C. P. Mario de Jesús de Agüero Aguirre, Director General de Finanzas y Administración, el 9 de julio. • C. P. Leopoldo Navarro Flores, Encargado del despacho de los asuntos de la Contraloría, el 14 de septiembre. • Lic. Miguel Ángel Orejas Robellada, Director General de Recursos Humanos, el 6 ,. de noviembre. • Dr. Felipe Vadillo Ortega, Director del Departamento de Salud, el 16 de noviembre. • Lic. Mónica Navarro Ruiz, Directora de Comunicación Social, el 20 de enero. • Lic. Florentino Velázquez Garaña, Encargado del despacho de los asuntos del Departamento de Administración y Contaduría Pública, el 5 de abril. • Dr. Carlos Soltero González, Director del Departamento de Ciencias Religiosas, el l0de mayo. • Mtra. Araceli Téllez Trejo, Directora de Difusión Cultural, el 17 de mayo. • Lic . José Luis Bermeo Vega, Director del Centro de Formación Humanista, el 4 de junio. • Mtra. Estrella Piastro Behar, Directora del Centro de Procesos Docentes, el 4 de junio. Y, con fecha del l º de noviembre de 1998, hizo el nombramiento de los siguientes subdirectores: • Lic. Roberto Sánchez de la Vara, Subdirector de Intercambio Estudiantil. • Mtra. Araceli Téllez Trejo, Subdirectora de Superación Académica. • Lic. Sonia Elízabeth Fernández Orozco, Subdirectora de Vinculación y Relaciones Académicas. y, con fecha 19 de mayo de 1999, en sustitución de la Mtra. Araceli Téllez Trejo, al Dr. Luis Álvarez Colín, como Subdirector de Superación Académica. 20 �TERCER INFORME DEL RECTOR IULIO 1998 - JUNIO 1999 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Las actividades realizadas durante este periodo estuvieron fundamentalmente encaminadas a generar la información que se consideró necesaria, a fin de alimentar la planeación estratégica de todos los departamentos adscritos a la Vicerrectoría Académica. Se estudió, desde varios ángulos. el contexto en el que ha operado cada una de las licenciaturas que se imparten en la UIA. así como el comportamiento y el perfil de la demanda educativa y de la oferta correspondiente. Se detectaron los cambios ocurridos durante la última década. y se analizaron los factores que intervinieron en los mismos. Los resultados de estos estudios fueron entregados a los directores de ambas divisiones académicas. así como a los directores de otras áreas. que también habrán de tomar decisiones basadas en los análisis realizados. La conformación y el funcionamiento de los consejos académicos de los departamentos y centros como nuevas autoridades colegiadas, responden a la necesidad de continuar y culminar la planeación estratégica de la academia. A fin de llevar a cabo esta labor de manera sostenida y cohesionada. se constituyó un Equipo de Planeación y Evaluación Institucionales. el cual asumirá temporalmente las funciones de la presente dirección. Por otra parte. con el objeto de continuar las investigaciones iniciadas en la Universidad en torno a las relaciones existentes entre la educación superior y la demanda de profesionistas generada en los sectores productivos. se inició un estudio -prospectivo y empírico- sobre las tendencias hacia las que se dirige el ejercicio de una profesión emergente en específico. Se trata de la relacionada con la administración financiera de las organizaciones; misma que se ha venido diferenciando, durante los últimos años. de la contaduría pública y de la administración de empresas. Para asegurar la factibilidad del estudio. la UIA celebró un convenio de colaboración con el Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas. Dirección de Comunicación Social Como área de reciente creación. esta dirección estableció y fortaleció los mecanismos internos y externos de difusión e información. como tareas primordiales que dan sustento a su trabajo. De esta manera es que poco a poco se ha logrado posicionar a la Universidad mediante la divulgación de su quehacer académico y cultural, así como la difusión de todas sus actividades en general. La Dirección de Comunicación Social reunió, sistematizó y promovió la información que la propia institución generó: hacia el exterior, a través del envío de 150 boletines informativos a los medios de comunicación (prensa. radio y tv). y la publicación de inserciones publicitarias en periódicos y revistas; así como 21 �TERCER iULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - ILJNK) 1999 hacia el interior, dirigida a la comunidad universitaria a través del correo electrónico, mediante la edición de Nuestra Comunidad, y editando y distribuyendo diversos impresos de apoyo a la difusión. En cuanto a la relación con los medios de comunicación, ésta se formalizó con las diversas fuentes informativas (universitaria, cultural, general), mismas que hoy por hoy ya se remiten a esta área como la instancia de enlace obligada para acercarse a la Universidad y realizar alguna cobertura informativa. De esta manera, se han difundido los diferentes eventos y actividades que conforman la vida universitaria. También se coordinaron apoyos de difusión y logísticos que complementan el trabajo de comunicación social, destacando siempre en la labor informativa realizada, la presencia de los líderes de la vida nacional que visitaron la Universidad, con especial énfasis en la visión plural que la caracteriza. Dentro del periodo que nos ocupa, destaca la organización del coloquio México, 30 años en movimiento, el cual abarcó la realización de 52 conferencias, la publicación y transcripción de textos, y la exhibición de fotografías y documentos sobre el movimiento estudiantil del 68. La importante colección de la Sra. Rosa Ofelia Murrieta y el Sr. Roberto Gallaga fue donada a la UIA para su acervo cultural, y puesta a disposición del público en la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. Como complemento al coloquio, se editó un libro-cronología de los sucesos más relevantes de la vida nacional de 1968 a 1998, coordinado por el Lic. Javier González Rubio. Una tarea fundamental ha sido la optimización de los recursos destinados para la difusión, mediante la negociación de tarifas publicitarias con algunos organismos informativos, lo que ha permitido un mejor aprovechamiento del presupuesto y ampliar nuestro espectro de influencia a otros medios, cuyo perfil de lector es de interés para promocionar las actividades universitarias; se publicaron más de 250 inserciones en medios impresos, tales como convocatorias a los procesos de admisión a licenciaturas y posgrados, carteleras y publicidad en general. Se ha trabajado de manera continua en el crecimiento y mejoramiento del periódico semanal Nuestra Comunidad incluyendo siempre temas de interés para todos los sectores universitarios, apareciendo puntualmente en las fechas establecidas, y mejorando el formato, la propuesta de diseño y la calidad de impresión, con el propósito de contar en un mediano plazo con un órgano informativo que tenga una propuesta editorial enriquecida. Durante este periodo se publicaron 33 números. Asimismo, esta dirección apoyó las necesidades operativas y/o logísticas solicitadas por otras áreas. Como una de las tareas propias de difusión, se ha realizado un registro gráfico de los actos académicos, estudiantiles, sociales y laborales más destacados. Mención especial merece el trabajo de Radio Ibero por las producciones realizadas y difundidas, no sólo a través de su frecuencia, sino a través del Sistema 22 �TERCER INFORME DEL RECTOR ;>JIIC 1998 - :J•<iO 1999 Nacional de Productoras y Radioemisoras de Instituciones de Educación Superior, dependiente de la ANUIES. En cuanto a las transmisiones especiales en vivo, vale la pena mencionar las dos que se hicieron desde Londres, a través de la BBC, cuando se dieron los veredictos sobre Augusto Pinochet en la Cámara de los Lores, y otra desde Belgrado, cuando iniciaron las hostilidades en Kosovo. Si bien es cierto que ya se han tendido los puentes de la comunicación entre la Universidad y la sociedad, en donde la presencia institucional va logrando una posición sobre el quehacer cotidiano en la academia, también es cierto que hay que consolidarla. Todavía falta mucho por hacer, y esta dirección en particular, como área de apoyo y servicio, tiene una gran responsabilidad. Dirección de Promoción Institucional Una de las actividades fundamentales de esta dirección fue la elaboración de un software de procuración de fondos, el cual establece los mecanismos, formatos y diagramas de flujo para coordinar la realización de peticiones, a fin de conformar un registro de información. Este registro permitirá generar una base de datos capaz de contabilizar y separar los prospectos y donantes de cada campaña efectuada. Asimismo, se contrató y capacitó al personal de apoyo mediante un curso básico de procuración de fondos sin costo para la institución. Para la nueva campaña de procuración de fondos, se tomó en cuenta la información de antecedentes. Se diseñó una estrategia que establece los objetivos de los tres próximos años, detectándose las necesidades de recursos mediante entrevistas personales con autoridades universitarias. Para lograr estos objetivos se establecieron vínculos con organizaciones filantrópicas y de procuración de fondos, y con fundaciones nacionales y extranjeras para apoyar proyectos de desarrollo, en general, y académicos, en particular. También se realizaron visitas a la Universidad de Harvard, al Boston College y a la Universidad de Georgetown, con el objetivo de lograr la conformación de un fondo patrimonial. Se definió un universo de 2600 prospectos de donantes, se analizaron los mercados de donativos y se definieron estrategias para los diversos sectores de donantes, así como mecanismos para el establecimiento de redes. Se atendieron los requerimientos de apoyo presentados por directores académicos y estudiantes para el patrocinio de diversos eventos. A solicitud de los departamentos se participó y colaboró en la presentación de propuestas académicas y proyectos de la UIA que involucran recursos financieros y que, en el futuro, pueden ser apoyados con recursos internacionales. 23 �TERCER IULIO I NFORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 Üticina de Auditoría Interna Se concluyó la revisión de los procedimientos y políticas de control interno de las direcciones de Relaciones Internas, Servicios Escolares y Oficina de Exalumnos, así como de los departamentos de Historia, Letras, Ciencias Religiosas, Ciencias Sociales y Políticas, y Economía. De acuerdo a los requerimientos y prioridades de la reforma administrativa, las labores de auditoría interna que realizaba anteriormente esta área se orientaron al apoyo en la elaboración de políticas y procedimientos de control interno, mismos que actualmente se implementan en Contraloría. Esta oficina asumió la responsabilidad en la coordinación y ejecución del inventario de equipo de cómputo, el cual permitirá un mejor control sobre las características y capacidades de este tipo de activos. Üticina de Exalumnos A lo largo de este año, se logró incrementar la actualización de ex alumnos en base de datos en un 82%. Esto ha sido posible gracias a la elaboración de credenciales, la utilización del correo electrónico y la búsqueda a través de llamadas telefónicas, cartas y un registro en ceremonias de egresados y otros actos sociales. Se realizaron las xv1 y xv11 Jornadas de Bolsa de Trabajo, con una participación total de 54 empresas, mismas que reclutaron a profesionales egresados y alumnos de la UIA. Se incluyó el boletín NotiExuia en la página de Internet con sus secciones correspondientes. Dentro de esta misma página, se ofrece como alternativa a los interesados el darse de alta y/o enviar cambios de dirección, así como informarse acerca de los descuentos ofrecidos por diferentes empresas. El Consejo de Exalumnos ha llevado a cabo ocho desayunos, mismos en los que se han concretado proyectos tales como la campaña de titulación, la consecución de donativos por parte de Banamex y El Águila, Compañía de Seguros, la instauración de programas de descuentos a ex alumnos con credencial actualizada en varios establecimientos comerciales y el servicio de estacionamiento gratuito en el campus Santa Fe. Se continúa la expedición de la Credencial de Tesista, la cual permite el préstamo de hasta cinco libros a domicilio. Las solicitudes de expedición de la Credencial de Exalumno han aumentado considerablemente a lo largo de todo el país. Por otra parte, se han incrementado los convenios con ex alumnos empresarios, quienes otorgan a nuestros egresados descuentos en los servicios que ofrecen. Se continúa la campaña con los coordinadores de cada departamento para dar a conocer a nuestros ex alumnos destacados o merecedores de algún tipo de reconocimiento. 24 �TERCER INFORME DEL RECTOR El 2 de diciembre de 1998, tomó posesión el Lic. Jorge Alfredo Ruiz del Río como Presidente del Consejo de Exalumnos para el periodo 1998-1999. En las ceremonias de egresados de los periodos Otoño 1998 y Primavera 1999 participaron aproximadamente 800 alumnos que culminaron su preparación académica. El Coordinador y el Presidente del Consejo de Exalumnos les entregaron cartas de felicitación a cada uno de los egresados, cartas de reconocimiento a los alumnos que obtuvieron el mejor promedio en su carrera y cartas de reconocimiento a quienes tuvieron la mejor experiencia de Servicio Social. A la fecha se han generado alrededor de l 05 listados de egresados para los diferentes departamentos y sociedades de ex alumnos. Finalmente, se instauró el fomento y venta de artículos promocionales -tazas, chamarras, llaveros, plumas y calcomanías- con el logotipo de Exuias. Üticina Jurídica La función de esta oficina ha sido la de atender los asuntos de carácter jurídicoadministrativo, es decir. los encaminados a permitir a las áreas académicas realizar y continuar su trabajo con un soporte legal adecuado. Como consecuencia de lo anterior, se han revisado y mejorado prácticamente todos los modelos de contratos académicos que la Universidad celebra, además de resolver la problemática en algunos casos específicos de dicha índole. Este trabajo se ha realizado conjuntamente con la Dirección de Intercambio y Cooperación Académica. Se continúa el trabajo de interpretación, revisión y adecuación de la Legislación Universitaria que se ha desarrollado en el último año. En lo que respecta al área administrativa de apoyo a los servicios académicos, los asuntos atendidos son muy diversos. Entre ellos se encuentran litigios, denuncias, atención al área de personal, asesoría en general y celebración de contratos administrativos, principalmente de tipo informático. Finalmente, también se ha brindado servicio de consultoría jurídica especial para diversos casos propios de la Universidad. 25 �TERCER JULIO I NFORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 Vicerrectoría Académica Entre los resultados del trabajo del Comité Académico General destacan varios. Debemos citar. entre ellos, el avance en el Sistema de Evaluación de Procesos Educativos, con la introducción del portafolio académico como instrumento para mejorar la docencia. Otro aspecto relevante lo constituye el delegar en los cuerpos colegiados departamentales la asignación de las categorías académicas de los profesores de nuevo ingreso, siempre bajo los lineamientos y premisas del actual Reglamento de Personal Académico, así como el delegar en los directores divisionales la ratificación y autorización de dichas decisiones. Se propuso al Senado Universitario un procedimiento para que las unidades académicas presenten candidatos al Reconocimiento al Mérito Universitario. Para darle continuidad a la reestructuración académica, y en cumplimiento del nuevo Estatuto Orgánico aprobado por el Senado Universitario, la 26 �TERCER INFORME DEL RECTOR JULIO 1998 · iUN'O 1999 Vicerrectoría se dio a la tarea de coordinar la revisión de la legislación sobre cuerpos colegiados y la constitución de los nuevos organismos. En esta línea. se realizó la clausura del Comité Académico General. a cuyos miembros se agradeció su participación. así como la instalación del nuevo Comité Académico. el 8 de abril de 1999. Hasta la fecha de redacción de este informe, el recién instalado Comité Académico ha aprobado: el Reglamento de Órganos Colegiados Académicos. la conformación de la mayor parte de los consejos académicos de departamentos y centros. y los procedimientos de auscultación para la conformación de ternas de candidatos a director de departamento y de centro. La Vicerrectoría ha llevado a cabo una intensa labor de difusión del nuevo Estatuto Orgánico y de su reglamentación en las áreas académicas. En materia de administración acodémica, se han emitido políticas que han logrado la recuperación del promedio de alumnos por grupo. Estas políticas han contado con una muy satisfactoria respuesta por parte de los departamentos. División de Investigaciones lnterdisciplinares El objetivo principal de la división es generar y difundir el conocimiento interdisciplinar de los problemas de la sociedad mexicana. mismos que la UIA. frente a su misión y compromiso con el desarrollo integral de la persona humana y de la sociedad. considera prioritarios. Los resultados de las investigaciones generadas intentan colaborar en la búsqueda de estrategias viables para su solución. Los responsables del diseño de las áreas de investigación interdisciplinar aprobaron una propuesta para la organización de la división. misma que será estudiada y, en su caso. aprobada por el Comité Académico. En julio se realizó un seminario interno sobre interdisciplina y la presentación de la primera propuesta de organización. estableciéndose acuerdos generales de trabajo. Se celebraron encuentros con el P. Xabier Gorostiaga. S.J. (junio 1998) y con el P. Valentín Menéndez, S.J., (marzo 1999). El tema de las conversaciones se centró en aspectos de investigación e interdisciplina. Asimismo. se han efectuado reuniones semanales con los diseñadores de cada área a fin de tratar asuntos académicos y administrativos. así como establecer mecanismos de operación pertinentes a esta división. 27 �TERCER JULIO J998 I NFORME DEL RECTOR · JUNIO i 999 Se inició el diseño del proyecto Santa Fe en agosto. Se realizó un diagnóstico sobre las actividades desarrolladas por la UIA en la zona de Santa Fe y se inició el trabajo conjunto con cada área para elaborar los instrumentos de investigación, precisar sus alcances y establecer los vínculos necesarios con los organismos sociales, el gobierno local y expertos en desarrollo urbano para la elaboración de la propuesta. A continuación se expone un resumen de los alcances de cada proyecto de investigación en particular: 1- Construcción de alternativas a la pobreza (Sistema UIA-ITESO). Coordinador: Dr. Rodolfo de la Torre. Representante del Plantel Santa Fe: Mtra. Ana María Tepichín Valle. Se culminó la primera etapa del proyecto con la publicación de dos volúmenes titulados Los rostros de la pobreza, los cuales son una compilación de 13 artículos sobre el conocimiento y el estado actual del debate respecto a la pobreza en México. Existen 13 artículos más que serán dictaminados para decidir su publicación en un tercer volumen. El inicio de la segunda etapa del proyecto comprende la organización de un seminario sobre concepto y medición de la pobreza, con el fin de elaborar un diagnóstico para las regiones en donde se encuentran ubicados los planteles del Sistema UIA-ITESO. Asimismo, se realizarán tres investigaciones empíricas sobre la temática de estrategias para enfrentar la pobreza. 2- Análisis de la pobreza y política social Responsable: Dr. Rodolfo de la Torre García. Se organizó, junto con el CIDE, el seminario Desigualdad, pobreza y política social. Asimismo, se han realizado tres ciclos de conferencias, dos de ellos en el periodo de referencia. Se coordinó el Capítulo Mexicano de la Red Sobre Desigualdad y Pobreza de América Latina y del Caribe, promovido por el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo. Conjuntamente con el Departamento de Economía, se organizó la primera reunión de la Red en diciembre de 1998. Se organizó, junto con la UNAM, la Secretaría de Desarrollo Social, el Banco Interamericano de Desarrollo y otras instituciones, el diálogo nacional El reto de la pobreza, en febrero de 1999. Se organizó, conjuntamente con el Comparativa Research Program (Programa de Investigaciones Comparadas) de la Universidad de Bergen, Noruega, y el ITESM Campus Estado de México, un taller sobre Pobreza y Justicia Social en América Latina en marzo de 1999. Este taller fue realizado en colaboración con el Centro de Servicio Social y el Departamento de Economía, y fue el marco para la presentación del documento Economic Polarization and Gobernability In Mexico (Polarización económica y gobernabilidad en México). 28 �TERCER INFORME DEL RECTOR JULIO 1998 · !UNIO 1999 3- Educación y desarrollo Responsable: Dr. Carlos Muñoz Izquierdo Este programa se propone generar y difundir conocimiento interdisciplinar sobre la situación y prospectiva del sistema educativo nacional, con énfasis en la calidad de la educación y en la equitativa distribución de las oportunidades de recibirla. También analiza el impacto de la educación en el desarrollo económico. social y cultural de México, la eficacia y pertinencia de los procesos de enseñanza-aprendizaje. y la educación no formal y sus relaciones con el tercer sector. Asimismo. se propone colaborar en la búsqueda de estrategias para la solución de los problemas relacionados con dichos temas. Actualmente. se desarrollan cuatro proyectos: el primero se relaciona con la calidad de la educación básica. y los tres restantes se vinculan con la educación no formal. 4- Arte, cultura y sociedad Responsable: Mtra. Estela Eguiarte Sakar Este programa consolidó el diseño y definición general de su plan de trabajo. Se puso en marcha el proyecto de investigación sobre cultura urbana. arte y violencia. Para la realización del mismo, se establecieron vínculos con diversas instituciones. tanto de los sectores público y privado como con el de la sociedad civil. Asimismo. el 4 de mayo se realizó el encuentro Cultura urbana, arte y violencia. mismo que da inicio a los trabajos de investigación interdisciplinar e interinstitucional en las áreas de ética. hábitat y creatividad. 5- Relaciones de género Responsable: Dra. Florinda Riquer Fernández Los objetivos de este programa son generar. asesorar y participar en la elaboración de proyectos interdisciplinares de investigación. así como contribuir a la construcción, abordaje e interpretación de temas/ objeto de investigación de interés institucional desde la perspectiva de género. Se realizará una labor de difusión de los aportes del campo de los estudios de la mujer y de género a las ciencias sociales y las humanidades. Se encuentran en curso los programas Desarrollo, género y pobreza. cuyo objetivo es contribuir a la comprensión de la pobreza desde el género. en tanto dimensión de la desigualdad social. y Violencia intrafamiliar: requerimientos para su atención en el ámbito de la salud, cuyo objetivo es establecer los factores institucionales que. dentro de los centros de salud, posibilitan u obstaculizan la atención adecuada de las consecuencias de la violencia intrafamiliar. 29 �TERCER IULIO INFORME DEL RECTOR 1998 · JUNIO 1999 6- Organizaciones de la sociedad civil Responsable: Lic. Ario Higareda Pacheco Este programa pretende conocer, difundir, comparar y apoyar las prácticas más relevantes de algunas organizaciones de la sociedad civil mexicana y · latinoamericana. Las líneas de investigación son: el liderazgo en el Tercer Sector; educación superior y Tercer Sector; responsabilidad social empresarial; publicaciones sobre la sociedad civil, y evaluación e impacto de los programas de las organizaciones de la sociedad civil. .., 7- Microempresa Responsable: Lic. Lourdes Linares Este programa tiene como antecedentes la participación de la UIA Santa Fe en la formación de la Red AUSJAL-PYME, el Foro Interamericano sobre la Microempresa -realizado en conjunto con el BID, la Fundación Ford, Citibank, Prodesarrollo y otras organizacior:ies, en el mes de abril de este año- y el inicio del Proyecto de Estudios sobre la Microempresa. División de Estudios Disciplinares Durante este período, se simplificaron y agilizaron los procedimientos de asignación y cambio de categoría académica. Se formó una comisión integrada por académicos de los departamentos adscritos a la división, para dialogar con el director divisional sobre la asignación y evaluación de tareas académicas. De igual manera, en otra reunión del mismo con los representantes de los alumnos ante los consejos técnicos de los departamentos adscritos a la división, se analizó el papel de los consejeros alumnos. Se iniciaron los trabajos para la elaboración del plan estratégico de cada departamento adscrito, con la redacción del estado del arte de cada disciplina en particular. Se enviaron cartas de felicitación a los profesores mejor calificados en los cuestionarios de evaluación de cursos SEPE-1, y se invitó a superar su desempeño docente a aquellos con las más bajas calificaciones. El Programa Lonergan de la UIA, coordinado por el Lic. Francisco Galán Vélez, publicó el libro de B.J. Lonergan lnsight: estudio sobre la comprensión humana, traducido por Francisco Quijano, O.P.. en coedición con la Editorial Sígueme. Departamento de Arte Se inició el diagnóstico del plan ideal de la Licenciatura en Historia del Arte, integrándose las opiniones de los alumnos de la primera generación que 30 �TE R CER I N F OR M E DE L JUL!O R EC T OR 1998 - iUNIO 1999 cursa el plan de estudios Santa Fe 11. Asimismo, se continuó con la realización de las mesas de trabajo de la licenciatura para la discusión de trabajos de investigación, en la que participan estudiantes y profesores en beneficio de un diálogo académico más cercano y plural. Se realizaron las segundas y terceras reuniones académicas Espacios de reflexión docente. En ellas participaron profesores de tiempo y asignatura, a fin de elevar la calidad académica y efectuar algunos ajustes pertinentes en la impartición de los cursos del departamento. Se reestructuraron los programas de maestría en Estudios de Arte y en Museos. Esto se hizo en base a una amplia consulta entre alumnos y coordinadores de posgrado. Las coordinaciones de las maestrías exploraron posibilidades de convenios de apoyo educativo con dependencias del INAH y la UNAM para estudiantes de posgrado. De igual forma, se llevaron a cabo reuniones colegiadas para la estructuración del plan estratégico del departamento. Una profesora de asignatura obtuvo una beca de intercambio para impartir el curso Lenguajes lnstauracionales del Arte, impartido en España. Una alumna del último semestre obtuvo financiamiento del FONCA para su investigación, titulada "Tradición y modernidad: la obra plástica de Manuel Ocaranza, 1861 -1882". Departamento de Ciencias Básicas Se aprobó el proyecto para la formación de la Red Internacional de Centros de Química en Microescala llamada MICRONET, de la cual la UIA es coordinadora, en la persona del Dr. Jorge lbañez C. Esta red incluye a instituciones de Finlandia, Suecia, España, Brasil y México. Se impartieron cinco conferencias sobre el uso de la química en microescala en diferentes partes de la República Mexicana. Durante el semestre de Otoño de 1998 se dio servicio departamental a cerca del 10% de los alumnos-materia de la UIA a nivel licenciatura. Se elaboró y registró en la Dirección de Derechos de Autor el libro Prácticas de química en microescala para nivel medio-superior, de Ma. del Carmen Doria, Jorge G. lbáñez y Rosa Ma. Mainero. Se finalizó la edición de diversas publicaciones académicas: los profesores de asignatura Sergio Salas, Dominique Brun, Alicia Vázquez y Abraham Vilchis elaboraron un libro para el curso de Capacitación y Actualización en Docencia de la Física, dirigido a profesores de educación media y media superior; un Manual de experimentos demostrativos en física, y 13 instructivos nuevos para el laboratorio de Física, junto con Enrique Sánchez, Claudia Camacho, Carmen González y Rebeca Sosa; asimismo, un Manual de laboratorio de química orgánica aplicada, de Rosa Ma. Mainero y Carmen Doria, y un Manual para el aprendizaje y comprensión de vectores, del profesor Vilchis. 31 �TE R CER I\JUO INFORME DEL R E C T OR 1998 - !UNIO 1999 Asimismo, se impartieron: 11 talleres de microescala, de los cuales siete fueron para profesores de universidades del país, y tres para profesores de nivel medio superior; cinco talleres de mejoramiento de la docencia en física, matemáticas y química; tres talleres sobre nuevas metodologías para la enseñanza de la física; y cuatro talleres del diplomado sobre la enseñanza de la ñsica. Se participó en el Diplomado en la Enseñanza de la Física, de lá Dirección General de Institutos Tecnológicos, coordinado por Rodolfo Estrada Guerrero, Enrique Sánchez y Aguilera, y Gustavo Soto de la Vega, este último, académico del Departamento de Ingenierías. En cuanto a la superación docente, se contó con la asistencia de nueve profesores al Diplomado en Efectividad de la Enseñanza en Ingeniería Química, celebrado en la ciudad de Puebla. Actualmente, seis profesores de tiempo asisten al Diplomado de Mejoramiento Docente y 20 profesores de tiempo y asignatura asisten al Taller de Mejoramiento de la Docencia de la Física, la Matemática y la Química, organizado por este departamento. Se registraron 13 proyectos de investigación, cuyos resultados se han publicado en revistas nacionales e internacionales, presentándose en diferentes congresos . En estos proyectos participan alumnos de la Maestría en Ingeniería Química. Departamento de Ciencias Religiosas Hubo un buen número de alumnos inscritos en el programa de la Maestría en Educación Humanista para el semestre de Otoño 1998. La mayoría de esos alumnos son maestros de la UIA Santa Fe, pero también hay algunos que pertenecen a otras instituciones. Los cursos han continuado con entusiasmo y aceptación general. Hay ya tres alumnos que han comenzado a preparar su tesis de maestría. El programa de la Licenciatura en Ciencias Teológicas continúa con un número de alumnos muy aceptable. La Sociedad de Alumnos del Departamento organizó con gran entusiasmo y seriedad unas jornadas de teología, sobre el tema Iglesia y justicia en América Latina, a fin de conmemorar los 30 años de la celebración de la Segunda Conferencia del Episcopado Latinoamericano, que tuvo lugar en Medellín. Las conferencias y paneles fueron de excelente calidad académica y la asistencia a las jornadas fue muy numerosa. La colaboración con Difusión Universitaria ha sido muy provechosa y, a través de los diplomados, también se han atraído alumnos para el programa de licenciatura. El cuerpo docente del departamento se enriqueció con la llegada del Dr. Emilio González Magaña, S.J., quien recientemente concluyó su Doctorado en Teología Espiritual. 32 �TERCER INFORME DEL ,UL0 RECTOR 1998 - JUNO 1999 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas A nivel externo, se firmaron convenios con la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Salamanca. Está en marcha la creación de una red regional con la participación de universidades de Chile, Argentina, Costa Rica, El Salvador y Brasil. Se participó en el Comité Académico que organizó el Primer Congreso Nacional de Ciencias Sociales, auspiciado por la UIA. El departamento participó con una mesa de trabajo y varias ponencias. Se participó en el Segundo Congreso Nacional de Sociología del Trabajo; en el v1 Encuentro Nacional de Investigadores sobre Familia; en la reunión tripartita México, Francia y Gran Bretaña sobre derechos culturales, así como en el xx1 Congreso Internacional de LASSA y en el Segundo Congreso Nacional de Ciencia Política. A nivel interno, se realizó el Seminario de Estudios de la Realidad Nacional con invitados especiales y una amplia participación externa. Se creó una comisión de trabajo para la revisión del plan de estudios de la Licenciatura en Sociología. Está ya concluido el programa de la Maestría en Ciencia Política y Gestión Pública, mismo que deberá ser revisado por las instancias institucionales correspondientes para su aprobación final. Se continúa fortaleciendo el programa editorial y de difusión, publicándose cuatro libros y apoyando la circulación de la revista Sociología y Política. Otra actividad relevante fue la realización de las Jornadas de Investigación, con la participación de los investigadores del departamento. Asimismo, se llevó a cabo el seminario Política y sociedades de riesgo en la modernidad, en copatrocinio con el Colegio de México y con la participación de un investigador de la Universidad de Chile. El departamento cuenta actualmente con cuatro profesores que pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores. Departamento de Economía Este departamento ha concentrado sus esfuerzos en mejorar sustancialmente su labor académica, obteniendo una mayor integración en sus funciones mediante la coordinación entre las labores docentes y las actividades de investigación. En concreto, se inició una intensa actividad de investigación y difusión que contribuyó a destacar la presencia de la UIA en el contexto nacional e internacional, así como en los importantes debates que giran alrededor de los problemas económicos y sociales de la actualidad. En este sentido, el departamento ha definido claramente las líneas de investigación que lo diferencian de otras instituciones: pobreza, políticas públicas, gobernabilidad y política ambiental. Al mismo tiempo, en el ámbito interno, destaca la participación en varios proyectos de investigación de la División de Investigaciones lnterdisciplinares, así como en la obtención de fondos del Banco Mundial y de la Fundación Ford para financiar proyectos prioritarios para nuestra agenda de investigación. Cabe resaltar que esta labor de 33 �TERCER Jl í'.· 1998- JI, ( I N F ORME DEL RECTOR 1999 investigación fue clave para obtener la sede de la Red de Pobreza y Distribución del Ingreso, auspiciada por el Banco Interamericano de Desarrollo y el Banco Mundial. Las labores antes descritas se complementaron con la organización de 18 talleres, seminarios y conferencias, con 13 artículos publicados en revistas especializadas, y con 24 participaciones de los profesores del departamento en congresos nacionales e internacionales. En particular, deben destacarse las ponencias de los profesores de la UIA en universidades de prestigio internacional, tales como Vale (E.E.U.U.), Torcuato di Tella (Argentina), Universidad Católica (Perú) y Universidad Javeriana (Colombia), así como en los talleres de Globalización (Cartagena de Indias) y de Políticas Estructurales (Bogotá), auspiciados por la Fundación Ford. Estas cifras revelan la intensidad y la amplitud del esfuerzo de difusión realizado. Finalmente, pero no por ello menos importante, debe mencionarse la esmerada labor de atención a los casi 250 alumnos inscritos en la carrera de Economía y la invitación que se les hizo para involucrarse de manera más activa en las labores del departamento, ya sea como asistentes de investigación o a través del servicio social, dentro de los distintos proyectos de nuestros investigadores. La participación de los alumnos ha coadyuvado a la creación de un ambiente académico armónico, en beneficio de nuestras labores. Departamento de Filosofía Egresó la primera generación del Diplomado en Filosofía impartido en el campus Santa Fe. Algunos de estos alumnos han ingresado a la maestría. Se trabajó en un nuevo plan del Doctorado en Filosofía y en la clarificación de las líneas prioritarias de investigación. Se tuvieron como profesores visitantes al Dr. Eduardo Mendieta (Universidad de San Francisco), quien dictó la conferencia "Ética de la sociedad de información"; al Dr. Paul Gilbert (Universidad Gregoriana), quien dictó la conferencia "Metafísica y violencia", y a la Dra. Cristina Slade (Universidad de Canberra), quien impartió diversos cursos. En el Congreso Iberoamericano de Filosofía presentaron ponencia los doctores Jorge Aguirre, María Teresa de la Garza y Medardo Plasencia. Asimismo. el Dr. Plasencia impartió un curso en la Universidad Rafael Landívar como parte de un convenio de intercambio. Se publicaron cuatro números de la Revisto de Filosofía, la cual cumplió 31 años, además de dos cuadernos de filosofía y dos nuevos números de la Colección Sophia. Realizaron proyectos de investigación los doctores Roberto Cruz, Jorge Aguirre, María Teresa de la Garza y Estela Sodi, quien disfrutó de un periodo sabático. 34 �TERCER I NFORME DEL - Ua,0 RECTOR 1998 · IUMJ 1999 Se tienen dos nuevos académicos en el claustro: el Mtro. Javier Prado Galán y el Dr. Luis Guerrero. Se organizó, en conjunción con otras entidades de la UIA, un seminario sobre ética social económica, y un panel para analizar la encíclica de Juan Pablo 11 Fides et ratio. Departamento de Historia Se ha continuado con el objetivo de lograr la excelencia académica, mediante una cuidadosa selección de maestros y alumnos, a fin de mantener la condición de Posgrado de Excelencia de Conacyt, así como la consolidación de un programa de licenciatura que posee características de formación en historia e historiografía que la hacen única en el país. Asimismo, el departamento apoyó la superación académica de sus maestros de tiempo para lograr que cada uno de ellos se convierta en un auténtico especialista en su tema. Se han realizado investigaciones de calidad tal, que han dado por resultado el reconocimiento de la revista Historia y Grafía a nivel internacional, con la incorporación a su Comité Editorial de historiadores de altísimo prestigio como Roger Chartier, Hayden Whlte y Franc;ols Hartog. De Igual manera, se busca la mayor calidad posible en cuanto a publicaciones; en este punto. destaca El Siglo de oro de la melancolía, libro de Roger Bartra. Se continúa con el programa Gramática de la Memoria, con la participación de becarios nacionales y extranjeros cuyo trabajo en 1998 culminó en el coloquio internacional La memoria y sus signos. Departamento de Letras Se cuenta actualmente con tres coordinaciones: Licenciatura en Literatura Latinoamericana, Posgrado en Letras Modernas y Servicio Departamental. Con relación al posgrado, se inició su reestructuración en noviembre de 1997. Actualmente ya se cuenta con el plan de estudios, y la propuesta se encuentra en proceso de aprobación. De esta coordinación depende académicamente el Diplomado en Estudios Literarios, el cual Inició en septiembre de 1998. Sus objetivos son servir como prerrequlsito para los interesados en cursar el Posgrado en Letras Modernas y ofrecer una opción de estudios literarios a quienes no están interesados en un posgrado. Este diplomado cuenta con el apoyo de diez profesores de asignatura del departamento. La Coordinación de Servicio Departamental atendió a un total de 37 grupos, mismos que corresponden a diez materias y alrededor de 920 alumnos. En cuanto a la superación del cuerpo docente, una académica de tiempo obtuvo el grado de Doctorado en Letras Modernas, y otra más, el grado de Maestría en Letras Modernas. 35 �T ERCER /JllO INFO R ME DEL R E C TO R 1998 - IJNIC 1999 Se contó con la visita de la Dra. Francisca Noguerol Jiménez, titular de Filología Hispánica de la Universidad de Salamanca, quién dictó varias conferencias en los planteles Santa Fe y Golfo Centro. Se concluyeron cuatro proyectos de investigación: Diversidad y diferencia de la literatura popular. de la Dra. Isabel Contreras Islas; Perfiles de mujer en "Cantar de Ciegosll de Carlos Fuentes, de la Dra. Graciela Monges Nicolau; la traducción al castellano del libro La obra de arte literaria, de Roman lngarden, realizada por el Mtro. Gerald Nyenhuis; y El sustrato y la naturaleza de la metáfora oral, de la Dra. Gloria Vergara. Se registraron los siguientes proyectos para 1999: Teatralidad y cultura: hacia una estética de la representación, del Dr. José Ramón Alcántara; La hermenéutica literaria de Roman lngarden, del Mtro. Gerald Nyenhuis; El fenómeno de los estratos lngardianos como instrumento de análisis literario para la interpretación de la realidad mexicana, con referencia especial a diez cuentos mexicanos, de la Lic . Silvia Ruiz Otero; y Teoría literaria, hermenéutica y poesía, de la Mtra. Elena Tamargo Cordero. Se publicaron cuatro números de la revista Poesía y poética, además de cuatro libros de la colección del mismo nombre: Lo creativo y otros ensayos, de Robert Creeley; El pulso de las cosas. de Henri Michaux; Galaxia concreta. Antología del movimiento concreto brasileño, y Poesía y composición y otros ensayos sobre literatura y arte, de Joao Cabral de Melo Neto. División de Estudios Profesionales Se han llevado a cabo 18 reuniones de la Junta de Directores de la División, así como tres reuniones plenarias con los directores y coordinadores de ésta, con el objeto de tratar temas prioritarios. Asimismo, se ha dado seguimiento a las principales actividades concernientes a los directores de cada uno de los nueve departamentos integrantes. Durante la suspensión de labores del mes de febrero, el equipo de la división se reunió diariamente con directores y coordinadores para dar continuidad a las actividades -dentro de los marcos normativos-, lo que permitió una mayor integración del equipo divisional. Se nombró a dos nuevos directores interinos en el Departamento de Administración y Contaduría Pública y en el Departamento de Salud, así como a 18 coordinadores en varios departamentos. Las actividades se han desarrollado con el staff correspondiente, a fin de atender las principales funciones: planeación, asuntos académicos y comunicación. En lo referente al primer punto, se definió el modelo de planeación estratégica para los departamentos integrantes. Se conformaron los grupos de trabajo y se iniciaron las actividades correspondientes, mismas que marchan conforme a lo planeado. 36 �TERCER INFORME DEL RECTOR --;,01998. u-.:o 1999 De acuerdo a los criterios establecidos por la Junta de Directores de la División. se han llevado a cabo las recategorizaciones de los profesores. De igual forma. se ha dado asesoría a todos los alumnos que así lo han requerido. En el ámbito de la comunicación, se inició la publicación de la revista Tintero profesional, como medio de difusión y con el objeto de formar y fortalecer una comunidad de aprendizaje, al encontrar los elementos comunes entre los diversos departamentos y programas profesionales. Hasta la fecha, se han publicado cuatro ejemplares. Departamento de Administración y Contaduría Pública Como parte del proceso de reposicionamiento del programa de la Licenciatura en Administración de Empresas, se diseñaron dos nuevos subsistemas: Finanzas y Mercadotecnia. Asimismo, se llevaron a cabo proyectos de vinculación interdisciplinaria con las empresas Pedro Domecq y Cannon Milis. Se realizaron reuniones periódicas con reconocidos empresarios, a fin de reforzar la calidad académica. También se inició un vínculo con el Centro de Desarrollo Comunitario, a fin de realizar trabajos en apoyo a la zona marginada de Santa Fe, en cumplimiento con el Ideario de la Universidad. La Licenciatura en Administración Hotelera reforzó su programa de vinculación. a través del cual se han obtenido los siguientes resultados: se logró una adecuada continuidad en los entrenamientos de campo (16 alumnos se encuentran en entrenamiento ejecutivo en Estados Unidos); se logró el nombramiento de colaboradores de esta licenciatura como miembros con voz y voto en consejos nacionales e internacionales del sector turístico y hotelero, y se continúa siendo interlocutor representante de la academia turística nacional ante los ámbitos empresarial y oficial del turismo. lo que ha contribuido a la retroalimentación y reforzamiento del plan de estudios. El departamento cuenta con la participación de docentes que laboran en la industria de la hospitalidad a nivel directivo y de consultoría, lo que permite a los alumnos intercambiar información y propuestas de solución en torno a los problemas sociales, económicos y ambientales de la actividad hotelera en México. Este 1999, la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública cumple 35 años de existir como opción académica de educación superior en la UIA. A principios del año pasado, esta carrera pasó a formar parte del Departamento de Administración, dentro de la División de Estudios Profesionales. y es coordinada por la alumna con más alto promedio histórico (l O.O) que ha producido la propia licenciatura desde su fundación. A través de la Coordinación de Contaduría Pública, se realizaron en el Distrito Federal y el área metropolitana diez coloquios sobre los objetivos educacionales de las áreas de conocimientos básicos de las licenciaturas en Contaduría Pública y Administración. Las universidades sede dirigidas por la UIA fueron: ITESM, Campus Estado de México (Administración Estratégica y Mercadotecnia); Universidad Panamericana (Operaciones); ITAM 37 �TERCER 'JI O 1998 · -INFORMl 1999 DEL RECTOR JfsO (Dirección); La Salle (Auditoría); UNAM (Costos); IPN Tepepan (Contabilidad), y la propia UIA (Impuestos y Finanzas). Se logró la participación de 49 universidades, así como del IMEF y la Academia Mexicana de Costos. Asimismo, se realizó un convenio con el despacho Chávez, Ruiz, Zamarripa y Compañía, para hacerse cargo de las cuatro asignaturas del área de impuestos. Los socios del despacho impartirán las cátedras, incluyéndose en cada una de ellas 20 horas de prácticas profesionales. El despacho auxiliará en la actualización permanente de las guías de estudios, dada la dinámica de esta área. La asignatura Seminario de Impuestos contará con la presencia de los actores de la vida tributaria mexicana, con un especial énfasis en los problemas de ética que se viven en materia laboral. Adicionalmente, el despacho se compromete a ofrecer al menos cinco plazas de trabajo para los alumnos mejor evaluados en estas asignaturas. En la Primavera del 2000 dará inicio el Diplomado en Impuestos Internacionales. La Licenciatura en Relaciones lndustriale_s realizó el foro Reflexiones para construir un nuevo mundo del trabajo, el cual propuso nuevas formas de concebir al trabajo en México y de mejora en la formación de líderes laborales. Como consecuencia, actualmente se lleva a cabo el Diplomado en Formación para Dirigentes Laborales. En cuanto a la Maestría en Administración, se realizó una mejor selección de los aspirantes al ingreso. Se iniciaron importantes relaciones con otras instituciones de educación superior -del país y extranjeras-, mismas que se traducirán en mejores opciones de intercambio académico. La elaboración del plan estratégico 1999 precisó la misión y los objetivos de esta maestría, a fin de llegar a una mejor definición de los perfiles del candidato y del egresado del programa. Se inició una prometedora dinámica de intercambio entre los académicos sobre su actividad docente, los contenidos de sus materias y la inyección de los principios de ética y solidaridad social como puntales y sello distintivo de este programa de posgrado. Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Durante el período de referencia, el departamento se enfrentó a diversos escenarios, que requirieron diferentes estrategias. Con la política de, primeramente, comprender la misión de servicio profesional de nuestras disciplinas dentro y fuera de la UIA. conocer la calidad de trabajo de los académicos, la operatividad de los cuerpos colegiados y, sobre todo, detectar de cada programa lo propio que identifica y diferencia, se procedió a reestructurar la organización interna, asignando a los responsables idóneos y precisando sus funciones. Se definieron el documento final de la planeación estratégica, los fundamentos básicos y los objetivos comunes de los cinco programas de licenciatura y posgrado, y la visión a futuro a nivel departamental y de cada programa, estableciendo varios objetivos estratégicos. 38 �TERCER I N FORME Dll RECrOR lJL,O 1998 - ¡uNill 1999 Se fortaleció la unidad armónica del departamento, al crear una estructura de autoridad no basada en el poder. y se logró una relación de confianza construyendo lealtades. Se modificó la actitud inicial de rechazo ante la reforma académica, encausándose hacia un compromiso colegiado. La unificación de las disciplinas de Arquitectura, Urbanismo y Diseño respeta sin homogeneizar su individualidad, posibilitando el enriquecimiento mutuo. Bajo este marco conceptual, realizamos múltiples acciones académicas: consolidación de guías de estudio, seminarios de profesores, capacitación, evaluación y desarrollo personal, intercambios académicos nacionales y extranjeros, obtención de becas, conferencias de profesores invitados, jornadas académicas, premios nacionales e internacionales, muestras, exposiciones, ponencias y un sólido e innovador programa de servicio profesional a la sociedad, mismo que posibilitó la obtención de significativos recursos económicos para la UIA. A este respecto, podemos mencionar los convenios firmados con el Gobierno del D.F., así como con varias compañías particulares, entre ellas, CABBSA. Westinghouse, Domecq y CYDSA. Departamento de Comunicación Las tareas prioritarias han sido, en términos generales, las encaminadas a cumplir los programas de licenciatura, posgrado, el Programa Iberoamericano de Derecho de la Información, la Cátedra UNESCO y, recientemente, la incorporación del Programa de Comunicación Interna del departamento. La redefinición del Estatuto Orgánico motivó el establecimiento de nuevos organismos académicos departamentales, orientados a avanzar en las distintas funciones y atribuciones que les corresponden. En este sentido, se ha trabajado en los servicios administrativos de apoyo a los programas académicos, mejorando y eficientando la estructura de la dependencia, y vigilando que la calidad académica de dichos programas se mantenga y acreciente conforme los planes estratégicos de la institución. El cumplimiento y logro de los objetivos departamentales se vio impulsado en gran medida por los convenios promovidos y las acciones organizadas por el departamento, tales como: la firma del convenio con ILCE-SEP-EDUSAT, Red Satelital de Televisión Educativa; convenio con la Universidad de Borgoña; convenio con la Deutsche Welle; el Segundo Encuentro de Lugares Antropológicos e Identidades Urbanas; la conferencia internacional "Ética y autorregulación de los medios a fin de milenio"; la Segunda Conferencia Internacional "Derecho a la información en el marco de la reforma del Estado en México"; la conferencia internacional de cine "Los que no somos Hollywood"; el Diplomado de Periodismo de Investigación; el curso sobre Los Medios y el Derecho al Honor, a la Intimidad y a la Propia Imagen, impartido por la Dra. Ana Azurmendi; y los cursos de profesores invitados de la Cátedra UNESCO. En cuanto a la participación de miembros del departamento en jornadas académicas organizadas por otras instituciones, tenemos el 1x Encuentro de Investigadores de la Comunicación de la Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación; el seminario para formar investigadores 39 �TERCER JJLIO INFORME DEL RECTOR 1998 - JIJN'O 1999 radiofónicos; el encuentro Cultura urbana, arte y violencia, organizado por la División de Investigaciones lnterdisciplinares de la UIA; la Semana Nacional de la Comunicación; la Primera Jornada Nacional de Formación de Periodistas, y la reunión anual de Directores de Cátedra UNESCO. Se ha logrado una permanente actualización de los académicos del departamento mediante su participación como miembros en distintas asociaciones, tales como AMCO, CONEIC y FELAFACS. Dicha actualización se ve reflejada en los diversos artículos publicados por los académicos en Espacios de comunicación, revista del departamento, y en distintas revistas especializadas, entre ellas, la revista del INI de Yucatán, Anuario de CONEIC, revista de CONACULTA. y Revista iberoamericana de derecho de la información. Departamento de Derecho En cuanto a la docencia, se concretó la apertura de nuevas materias en la licenciatura, mismas que atienden a tres ejes fundamentales en la educación de los abogados del próximo sigio, y que están en sintonía con el propio Ideario universitario; a saber: una sólida formación en la cultura de respeto y promoción de los derechos humanos, un adecuado conocimiento del ámbito jurídico internacional y la preparación de los futuros abogados como auténticos negociadores y peritos en la solución de conflictos. Asimismo, se han llevado a feliz término seis diplomados: Derecho de los Contratos; Derecho Corporativo; Derecho Familiar; Derecho Electoral; Delitos, Procedimientos Penales y Ejecución de Sanciones, y Derecho y Administración de las Aguas Nacionales. Por otra parte, este año dio inicio el Diplomado en Derecho Parlamentario. De igual forma, se realizó, en colaboración con Editorial Themis, el Primer Curso de Actualización Sobre las Reformas a la Legislación Tributaria Federal y del Distrito Federal 1999. En lo referente a las publicaciones, salió a la luz el número 28 de Jurídica. En próxima fecha estarán editados el trabajo del Lic. áscar Cruz Barney, titulado Combate a la piratería en Indias. 1555-1700, así como una recopilación de los trabajos sobre filosofía del derecho del Lic. Efraín González Morfín. Otras actividades relevantes fueron la Jornada Académica de Derecho, organizada conjuntamente con la Sociedad de Alumnos, que tuvo lugar del 15 al 18 de octubre de 1998; el homenaje al Mtro. Jorge Hernández Sategna con motivo de su jubilación; el homenaje que se realizó, conjuntamente con la Barra Mexicana de Abogados, al Dr. David Rangel Medina, Premio Nacional de Jurisprudencia 1996, con motivo de sus xxv años como profesor y fundador de la materia de Propiedad Intelectual; y la participación en el congreso Derecho familiar, organizado por diversas universidades conjuntamente con el Ilustre y Nacional Colegio de Abogados. Por lo que toca al ámbito de la superación académica, se ofreció a los profesores una serie de seminarios, entre ellos, el titulado Aspectos legales del 40 �TERCER INFORME DEL RECTOR JULIO 1998 - JUNIO 1999 FOBAPROA, el día 27 de agosto de 1998; las Jornadas sobre Derecho marítimo, el día 24 de septiembre de 1998; el seminario Miguel Villero Toranzo, los días 27, 28 y 31 de agosto, bajo el tema Derecho natural, sus enfoques polisémicos modernos; y el seminario Derecho mercantil internacional, organizado por la Comisión de las Naciones Unidas para el Derecho Mercantil Internacional, en coordinación con el departamento y la Barra Mexicana de Abogados. Departamento de Educación y Desarrollo Humano Se elaboró un documento informativo sobre el ser y el quehacer de los programas de Posgrado en Desarrollo Humano, el cual incluye: fundamentación epistemológica, antropofilosófica y psicopedagógica; definición y descripción de los programas; indicadores de calidad; perfil de ingreso y de egreso general y por área de concentración; metodología y procedimientos; sistemas de evaluación, y datos generales sobre su operación. Se definieron y delimitaron las líneas de investigación de los programas de Posgrado en Desarrollo Humano, así como de los temas prioritarios, tanto para los programas de maestría y de doctorado como para el departamento en su conjunto. Se realizó un proyecto de investigación sobre los resultados que el Posgrado en Desarrollo Humano ha tenido a lo largo de sus 25 años de existencia. Asimismo, se ha realizado una amplia difusión en torno a la educación y el desarrollo humano a través de publicaciones, congresos y foros académicos nacionales e internacionales, así como la organización de seminarios y jornadas académicas. Se incrementó significativamente la calidad académica de los profesores de tiempo, alcanzando varios académicos grados de doctorado y maestría en diversas áreas. Se obtuvo financiamiento de la Fundación Levi Strauss para el desarrollo y operación de un programa contra la violencia intrafamiliar en el Centro de Desarrollo de la Comunidad, A.C. Se ha incrementado significativamente la solicitud de diversos servicios del área de Desarrollo Humano al interior y al exterior de la UIA, así como en lo que se refiere a servicios educativos y de asesoría por parte de la Secretaría de Educación Pública y de otras instituciones educativas públicas y privadas. Se revisó y actualizó el manual de procedimientos, normas y criterios para la presentación de proyectos de opción terminal para los programas de Maestría y Doctorado en Desarrollo Humano, los cuales incrementaron su demanda en un 25% en relación a la presentada el año anterior. Se actualizaron los criterios de admisión, permanencia y evaluación de alumnos para los programas que ofrece el departamento, así como los criterios para la presentación de anteproyectos de investigación para los 41 �TERCER JULIO J998 INFORME DEL RECTOR - 'UNIQ J999 candidatos al Doctorado en Desarrollo Humano, y las carátulas y guías de estudio de los programas. Departamento de Estudios Internacionales Este departamento organizó varias conferencias impartidas por destacados especialistas; entre ellos, el Dr. Arturo Valenzuela, Director del Centro de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Georgetown; el Embajador de los Estados Unidos en México, Jeffrey Davidow; el Dr. Simon Reich, catedrático de la Universidad de Pittsburgh; el ex Embajador de México en la Unión Europea, Manuel Armendáriz; el Dr. Jonathan Hopkin, catedrático de la Universidad de Birmingham; y los escritores y analistas Guadalupe Loaeza, José Antonio Crespo y José Agustín Ortiz Pinchetti, quienes hablaron sobre la Consulta para la Reforma Integral del Distrito Federal. El 19 de noviembre de 1998 se llevó a cabo la ceremonia de toma de protesta de la primera generación de alumnos que optaron por titularse por excelencia académica. El Mtro. Ricardo Macouzet fue invitado por la Universidad Centroamericana de Nicaragua (UCA), a fin de colaborar en la reestructuración del programa de Maestría en Relaciones Internacionales de dicha institución; asimismo, el Mtro. Macouzet participó como ponente en el 1v Simposio sobre Relaciones Internacionales organizado por el ITESM en Monterrey. N.L. Los académicos Agustín Gutiérrez Canet Susana Chacón Domínguez. Raimundo Elgueta Pinto, Esperanza García García, Ricardo Macouzet Noriega y Ma. Cristina Barrón Soto participaron como ponentes en el x11 Congreso de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales. celebrado en la ciudad de Oaxaca. El Director del Departamento de Estudios Internacionales participó en los siguientes actos: jurado en la Comisión de Ingreso para el Concurso de Ingreso al Servicio Exterior Mexicano de Carrera 1998. invitado por el Instituto Matías Romero de Estudios Diplomáticos; comentarista de la obra del Mtro. Juan María Alponte, Retrato de una familia babélica, cultura y pensamiento revolucionario en el siglo xx; conferencista invitado en la Universidad Autónoma de Coahuila. la Universidad Autónoma de Aguascalientes y el ITESM campus ciudad de México. El Dr. lmtiaz Hussain participó como conferencista en la Convención Anual de la lnternational Studies Association. celebrada en Washington, D.C. Por invitación de la Secretaría de Relaciones Exteriores de Filipinas y la Unión Latina con sede en París, la Mtra. Ma. Cristina Barrón Soto participó en el congreso El humanismo latino en el Pacífico Asiático: herencia y perspectiva, realizado en Filipinas. Asimismo. la Mtra. Barrón organizó el seminario Los procesos históricos de 1898: enfoque en Asia-Pacífico y Filipinas. como coordinadora nacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios de Asia y África (ALADAA). La Mtra. Barrón fue designada representante especial para llevar 42 �TERC E R I NFORME D EL JULIO R ECTO R 1998 - !UNID 1999 una propuesta de Convenio Marco de Intercambio de Estudiantes y Maestros entre las Universidades de Sofía y Waseda (Japón) y la UIA, así como con la Universidad de El Ateneo de Manila. Departamento de Ingenierías El Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) otorgó el Certificado de Acreditación a la Licenciatura en Ingeniería Mecánica y Eléctrica y a la Licenciatura en Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones de la UIA Santa Fe. A través de esta acreditación, se verifica el cumplimiento de los requisitos esenciales que garantizan de los egresados el perfil del profesional demandado por la sociedad y el mercado de trabajo, de acuerdo con un marco específico de conocimientos. De esta manera, se ha asegurado un quehacer académico de alta calidad. Estas nuevas acreditaciones se suman a las que, en 1997, se otorgaron a las licenciaturas en Ingeniería Civil e Ingeniería Química. Así pues, la UIA es la Universidad con más programas acreditados por el CACEI en el área de ingenierías en México. Se llevaron a cabo las dos primeras Ceremonias de Titulación por Excelencia correspondientes al departamento para los periodos Otoño 1998 y Primavera 1999, titulándose un total de l 00 alumnos. En junio de 1998 fue creada la Coordinación de Cómputo Académico del departamento, con el propósito de homogeneizar el servicio que se presta en los diferentes laboratorios de cómputo adscritos al mismo. En diciembre de 1998, se llevó a cabo la remodelación de tres aulas ubicadas en la planta baja del edificio La fin de preparar la infraestructura para la modernización del Laboratorio de Cómputo de Ingenierías de esa área, el cual tiene capacidad para 85 equipos. Se renovaron 75 computadoras personales en los laboratorios de cómputo A y D para ofrecer un mejor servicio de cómputo genérico a la comunidad universitaria. En estas mismas áreas se realizaron trabajos de remodelación y mantenimiento. Se respaldó el proceso de reinscripción de licenciatura y posgrado a través del laboratorio de cómputo D. Se integraron, en el anexo al Edificio F (Planta Piloto), el Laboratorio de Fluidos de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, y los laboratorios de Investigación y de Aplicaciones Industriales de Ingeniería Electrónica. Se creó la Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico, con el objeto de apoyar y complementar la preparación académica de los alumnos en lo que será su vida profesional futura, a través de la vinculación directa con el sector productivo, con visitas a industrias, prácticas y estancias, incubación empresarial y soporte para participación en proyectos y desarrollos tecnológicos. A través de esta coordinación, se canalizan los trabajos de desarrollo tecnológico como un servicio en el que participan académicos y alumnos de los diversos programas de ingeniería. 43 �TERCER IULIO 1998 - I NFORME UN:C DEL RECTOR 1999 A través de las 16 coordinaciones del área de Ingenierías, se han llevado a cabo acciones para mejorar la calidad de la docencia en el departamento, realizándose revisiones a los planes curriculares, a la planta docente, a los métodos de enseñanza, a los procesos de optimización en la aplicación de los recursos y al mejor aprovechamiento de la infraestructura de los laboratorios. Se tuvieron profesores invitados, jornadas académicas y de difusión, así como renovaciones de convenios e intercambios que han contribuido a la obtención de la calidad académica que busca la Universidad. En el marco de los objetivos planteados por el Senado Universitario, se desarrollan actualmente los trabajos relacionados con el plan estratégico del departamento. Esto permitirá contar con programas de Ingenierías que contribuyan de forma innovadora a la solución de los problemas que enfrenta actualmente nuestra sociedad. Departamento de Psicología Se han realizado varios encuentros académicos con la presencia de figuras relevantes en todos los campos de esta disciplina. El primero de ellos, celebrado en octubre de 1998, fue el xv Congreso Estudiantil La psicoterapia y sus múltiples aplicaciones, organizado por la Sociedad de Alumnos de Psicología y apoyado por el departamento. Las temáticas del mismo versaron sobre diferentes psicoterapias, alteraciones de la personalidad, sexualidad, pareja y familia, y los sueños y la psiquiatría. Al fin de este congreso, los alumnos entregaron las memorias impresas, incluyendo derechos de autor y registro ISBN. Estas memorias son un testimonio a la elevada calidad de los ponentes y la nutrida asistencia. Asimismo, se llevó a cabo, en diciembre de 1998, el xxxv111 Congreso Nacional de Psicoanálisis El psicoanálisis clínico, con la presencia de los principales directivos de la Asociación Psicoanalítica Americana, de la Asociación Psicoanalítica Argentina y del Dr. Otto F. Kernberg, Presidente de la Asociación Psicoanalítica Internacional. Este congreso fue realizado en conjunto con la Asociación Psicoanalítica Mexicana. También se realizó el Encuentro Psicoanalítico Las mujeres en América: diferentes mundos ¿misma conflictiva?, junto con la Sociedad Psicoanalítica de México. en febrero del presente año. Este encuentro contó con la importante presencia de miembros de la New York Freudian Society, de Los Angeles lnstitute and Society for Psychoanalytic Studies, de la Asociación Psicoanalítica Argentina, de la Society For Psychoanalytic Training y de la Universidad Hebrea Argentina Bar llán. En el mes de marzo de 1999, se realizó, en conjunto con la Sociedad Psicoanalítica de México, el denominado Diálogo psicoanalítico, el cual contó con la presencia de la Dra. Joyce McDougall, titular de la Sociedad Psicoanalítica de París y miembro de la New York Freudian Society, y del Dr. Owen Renik, editor de la revista The Psychoanalytic Quarterly y miembro de la Asociación Psicoanalítica Americana con 44 �TERCER INFORME DEL IULIO RECTOR 1998 - IUNIO 1999 sede en San Francisco. En todas estas jornadas, el departamento tuvo una presencia académica, mediante la presentación de ponencias y la instalación de mesas de debate con estos protagonistas relevantes de la psicología clínica. Departamento de Salud Se formalizó un convenio de cooperación con el Instituto Nacional de Perinatología del Sector Salud y el Centro de Desarrollo Comunitario Juan Diego, I.A.P. Con estas instituciones se desarrollarán futuros programas de trabajo del departamento, el cual ha continuado e iniciado contacto con varias organizaciones no gubernamentales, a fin de establecer nuevos convenios de cooperación. Entre estas organizaciones, destacan la Fundación Tarahumara y la Fundación Sólo Por Ayudar. Asimismo, se inició la reestructuración de los programas de trabajo del departamento, incluidos: Nutrición Clínica, Educación y Orientación Alimentaria, Servicios de Alimentos, Investigación y Difusión. Todos ellos serán la base de las activiáades departamentales, y se consolidarán progresivamente. Se estableció un programa interno que permita aumentar la interrelación con los profesores, tanto de tiempo como de asignatura. Se inició la participación del departamento en la normatividad oficial de las actividades en el área de nutrición humana. Como producto de estos trabajos, se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Proyecto de Norma Oficial Mexicana Para el Manejo Integral de la Obesidad. Actualmente, se participa en la elaboración de los anteproyectos de Norma Oficial de Educación y Orientación Alimentaria, y de Norma Oficial de Manejo del Paciente con Diabetes Mellitus. Los proyectos de investigación realizados por los profesores de tiempo han generado productos de alta calidad, mismos que han sido presentados y publicados en diversos foros y revistas internacionales. Finalmente, se ha insistido en incrementar la participación del departamento en agrupaciones académicas, tales como el Colegio Mexicano de Nutriólogos y la Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutrición, en torno a la disciplina de la nutriología. Dirección de Formación Valoral La actividad de los centros se orientó a lograr una adaptación a la reforma académica como apoyo y soporte de la Vicerrectoría. Su servicio principal consiste en aportar criterios, políticas y estrategias a fin de concretar la reforma en el aspecto formativo y valoral. Se crearon cuatro comisiones inter-centros para llevar a cabo las actividades más relevantes de los mismos. Éstas son: las comisiones de Formación de 45 �T ERCER JULIO I NFORME DEL RECTOR 1998 · JU~IO 19~ - Profesores. de Oferta Curricular, de Difusión y de Evaluación. Se estructuró un programa de todas las unidades. mismo que se realizará en el corto plazo. Estamos en una etapa de transición: los centros han venido operando como lo hacían anteriormente. mientras se inician las nuevas tareas. Entre éstas se cuenta el diálogo ya iniciado con los departamentos. para brindarles los servicios que éstos soliciten. y para trasladar y poner bajo su responsabilidad la Oferta Curricular con asesoría de los centros. Actualmente se trabaja en la elaboración del Proyecto de Formación de Profesores. Se ha realizado la inducción a profesores para Primavera 99 con un proyecto inter-centros. Se han afinado los indicadores de calidad y los instrumentos de evaluación a nivel licenciatura para todos los departamentos. Se continúan las publicaciones de apoyo a la docencia. de reflexión sobre el humanismo y de algunos proyect_os especiales de servicio social. La mayor novedad, en esta etapa de transición. es el establecimiento de una nueva estructura orgánica de los centros. Con ello se busca lograr una mejor colaboración entre estos. así como cumplir con mayor eficacia la misión encomendada en el aspecto formativo-valora!. Centro de Formación Humanista Se concluyó la etapa de diseño para la operación del Centro de Formación Humanista. iniciada en enero de 1998. Este trabajo incluyó la revisión de las áreas de integración. de formación de profesores. de difusión y de estudios del centro. Se cuenta ya con un proyecto integral. el cual. apoyado en la experiencia habida. busca elevar la calidad y la eficiencia de nuestra oferta formativa hacia los estudiantes. y hacerla extensiva a los profesores de la Universidad. El proyecto contempla también una relación más estrecha y adecuada con otros centros y departamentos. según la nueva posición y función que la reforma académica le asigna. En este sentido, se participó con los centros de Servicio Social y Procesos Docentes. desde el equipo de la Dirección de Formación Valoral. en un esfuerzo para encontrar las formas más convenientes de relación entre los centros. mismas que permitan coordinar y potenciar su actividad. Por otro lado. el v Encuentro Académico Ética y neoliberalismo contó, por primera vez. con la colaboración de cinco departamentos; de este encuentro surgió un seminario sobre ética y economía. realizado también en coordinación con otros departamentos. Se ha iniciado en este período el giro en el trabajo hacia la nueva definición operativa. Esto significa que se ha mantenido nuestra oferta habitual de cursos y seminarios para los alumnos y los profesores. al tiempo que se generan las condiciones para arrancar la nueva propuesta. 46 �TERCER IN FORME DEL RECTOR ;JL O 1998 · ¡UN'O 1999 Finalmente, el trabajo en Pastoral Universitaria ha experimentado un renovado impulso, gracias a la constitución de un equipo joven y preparado en este campo. Centro de Procesos Docentes Se llevó a cabo el Programa Institucional de Desarrollo Docente, el cual comprendió 18 cursos, seminarios y talleres, y dos sesiones de bienvenida a la UIA con la asistencia de l 00 profesores. A los cursos asistieron, aproximadamente, 300 profesores de tiempo y asignatura, Se finalizó el trabajo de elaboración del Manual para el profesor, que acompaña al libro Aprender a pensar leyendo bien (actualmente en prensa) de la Mtra. Yolanda Argudín. Se continúa el trabajo de investigación titulado Modelo de evaluación de los objetivos formativos de la UIA en los alumnos de licenciatura, coordinado por la Dra. María Luisa Crispín. Este estudio representa una tarea prioritaria, aunque no aparezca como una investigación registrada, Se publicaron los números 32 y 33 de la revista Didac, titulados El alumno hoy y Para qué educamos, respectivamente, además de un manual sobre El uso del portafolios como herramienta para mejorar la calidad en la docencia, y un capítulo del libro (actualmente en prensa) Portafolio docente, de la Dra. María Luisa Crispín, quien obtuvo el título de Doctorado en Evaluación Educativa. En lo referente a este tema, se elaboró una propuesta al Comité Académico General sobre el uso del portafolios como herramienta para la evaluación formativa del desempeño docente. Asimismo, se establecieron una serie de diálogos sobre el portafolios en los colegios de académicos, así como asesorías a grupos de profesores sobre el mismo. Se elaboró un reporte preliminar sobre la investigación, el cual incluye: análisis de rendimiento académico, razonamiento moral, estilos de aprendizaje, servicio departamental, resultados del SEPE, tiempo de dedicación al estudio por parte de los alumnos, y habilidades en los planes de estudios en relación a la evaluación hecha por las instituciones donde los alumnos efectúan su Servicio Social. Se estableció un programa de colaboración con la Coordinación de Admisión en el programa de Inducción a alumnos y, finalmente, se elaboró un documento sobre los criterios de evaluación para otorgar los Méritos Académicos. Centro de Servicio Social Durante este período, 1652 alumnos realizaron su Servicio Social: 136 en proyectos del área de Análisis Político; 202 en Cultura y Comunicación; 115 en Derechos Humanos; 120 en Desarrollo Tecnológico; 182 en Educación Especial; 516 en Mejoramiento de la Calidad de Vida; 253 en Población y Ambiente, y 126 en Servicios de Salud. De estos, 106 lo realizaron en zonas rurales o indígenas. 47 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - IUNIO 1999 Se realizó la Coordinación General del Taller Internacional Pobreza y Justicia Social en América Latina, organizado por la UIA junto con el Programa de Investigación Comparada en Pobreza (CROP)-perteneciente al Consejo de Ciencias Sociales de la UNESCO-, y el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). En este taller participaron 26 investigadores de América Latina, cuatro de Estados Unidos y cuatro de Europa. Se presentaron y discutieron 20 documentos en tres días de trabajo. Asimismo, se realizó un encuentro en torno al estudio de la problemática de la pobreza entre expertos y miembros de la sociedad civil, en el que participaron varios coordinadores de proyecto. Se publicó la serie de ocho cuadernos Universidad y sociedad: binomio de servicio y apoyo mutuo. Esta serie abarca cada área de trabajo del centro, y en ellos se presenta un marco conceptual de la problemática abordada, así como la participación de los alumnos en ella. En coedición con Cáritas-Arquidiócesis de México, I.A.P., el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro y la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal, se publicó el folleto Historias de VIHda: Grupo de autoapoyo del Hospital Gabriel Mancera. Se ha iniciado la participación, junto con la Dirección de Formación Valoral, en la reestructuración académica de la Universidad, tanto en las comisiones de Difusión, Evaluación, Formación de Profesores y Oferta Curricular. como en la inducción a los alumnos y maestros de primer ingreso, y en las reuniones intensivas de trabajo. Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dentro de las actividades regulares de la biblioteca, destaca el incremento respecto a 1997, en cuanto al préstamo de libros a domicilio y en sala. Este incremento fue de 5.92% y 6.76%, respectivamente. También se registró un incremento del 80% en el préstamo interblbliotecario. Se llevó a cabo un proceso de evaluación de la colección de Hemeroteca, en conjunto con los departamentos, a fin de determinar la renovación de los títulos que se suscriben. Para facilitar y extender los servicios de la biblioteca a través de la red UIA, se integró una nueva página electrónica, con bases de referencia y en texto completo, la cual cuenta con cerca de mil títulos de revistas, catálogo y asesoría en línea. Además, se incorporó la base de datos de diapositivas al catálogo público en línea, iniciando con el tema "arquitectura en México". Se incrementaron en 50% los cursos de instrucción a usuarios respecto de 1997. Se rediseñó el curso dirigido a los estudiantes de los primeros semestres y se 48 �TERCER INFORME DEL RECTOR IULIO 1998 - IUNIO 1999 inició la colaboración con el Centro de Procesos Docentes para la instrucción a profesores en torno a la publicación de páginas electrónicas de apoyo a sus cursos. A nivel institucional, se participó en el Grupo de Bibliotecas de Universidades de Inspiración Cristiana y en el Grupo de Bibliotecas de la ANUIES para el proyecto de la Gran Biblioteca Metropolitana. Se coordinó el Grupo de Usuarios Aleph-México y se obtuvo la presidencia de la Asociación Mexicana de Archivos y Bibliotecas Particulares, A.C. Dirección de Servicios Escolares En coordinación con la Dirección de Informática, se desarrollaron e implementaron los sistemas de Preinscripción y Servicios por Internet, estabilizándose el Sistema de Reinscripción en Línea y el Sistema de Admisión. Asimismo, se completó la base de datas de nombres y se actualizaron las direcciones de alumnos inscritos. Se entregó a los planteles el nuevo Sistema de Control Escolar, capacitando al personal de los mismos en cuanto a su uso. Para este fin, se desarrollaron los manuales del usuario del Sistema de Control Escolar, Admisión y Reinscripción. Se liberó la Opción de Titulación por Excelencia Académica, incrementándose los índices de titulación en un 14%. Un nuevo sistema de pago a sinodales fue iniciado con éxito. Se ofrecieron cursos de capacitación para el personal de la dirección en el uso de equipos de cómputo y los programas informáticos Word y Excel. además de continuar con la capacitación continua en el uso del nuevo Sistema de Control Escolar. De acuerdo con la modernización administrativa y la propuesta de reestructuración del área, se concluyeron los análisis y perfiles de puestos, así como la descripción de funciones de todos los puestos del área. Finalmente, se llevó a cabo la Reunión de Homólogos del Sistema UIA-ITESO, organizada por el plantel Santa Fe. Dirección de Difusión Universitaria A partir del l º de julio de 1998, la Dirección de Extensión y Difusión Universitarias cambió su nombre al de Dirección de Difusión Universitaria. En esa fecha se conformó la planta de académicos de la dirección a cargo de las áreas de Arte, Humanidades, Ciencias Económico-administrativas, Gobierno, Política y Derecho, Educación y Psicología, Nuevas Tecnologías, Gastronomía, e Idiomas y Comunicación lntercultural. 49 �TERCER IUL'Cl INFORME DEL RECTOR 1998 · IUNIO 1999 Como parte del programa de formación de académicos y profesionales de la dirección, se llevaron a cabo tres seminarios intensivos: Evaluación educativa, Ser profesor y coordinador en la UIA y Educación de adultos. Con el propósito de enriquecer nuestros programas de difusión, se promovió la presencia en los programas docentes de profesores de universidades extranjeras: de España, las universidades de Alicante, Comillas, Deusto, Zaragoza y Pontificia de Salamanca; de Italia, la Universidad Gregoriana y el Instituto Histórico de la Compañía de Jesús; la Universidad de Georgetown, Estados Unidos; la Universidad de Nuremberg, Alemania, y la Universidad de Leiden, Holanda, entre otras. Se prosiguió con una activa participación en el programa de Educación Continua Alfa-Columbus, patrocinado por la Unión Europea. Así, se celebró una reunión de trabajo con la participación de los representantes de las universidades de Barcelona, Politécnica de Valencia, Javeriana de Colombia y de Porto, en Portugal. El Mtro. Juan Carlos Castro Arenal asistió a la reunión de la Red Universitaria de Educación Continua de Latinoamérica celebrada en Barcelona; su participación fue realizada con apoyo de la Unión Europea. Asimismo, se actualizaron los procedimientos administrativos de la dirección y se reanudó el programa de capacitación del personal administrativo. Se instaló el centro de llamada, el cual permite una mejor atención telefónica a los interesados en los programas de Difusión Universitaria. Fue adquirida la casa ubicada en la calle de Lorenzo Rodríguez No. 46, Col. San José Insurgentes, llevándose a cabo las obras de remodelación que permitirán a la unidad Sur duplicar su capacidad, de nueve a 18 salones. En las unidades Santa Fe, Sur y Querétaro, se llevaron a cabo 152 diplomados y 257 cursos, en los que se inscribieron un total de 4553 alumnos. De entre los múltiples programas impartidos, debemos advertir como avance cualitativo la creciente colaboración de los académicos de tiempo de la Universidad en los nuevos diseños curriculares acordes a las prioridades institucionales, así como el incremento de la participación como docentes de académicos con un altísimo prestigio nacional e internacional. Dentro del área de Arte, se fomentó la participación de diversos departamentos en la actualización de sus programas. Se aumentó la oferta de cursos, y se tuvo la presencia de los doctores Juan Plazaola, S.J., de la Universidad de Deusto, y Heinrich Pfeiffer, S.J., de la Universidad Gregoriana. Se ofreció el Diplomado lnterdisciplinar sobre la Compañía de Jesús, diseñado por el Dr. Ernesto Meneses, el cual contó con la participación de destacados especialistas. En el campo de las Ciencias Económico-administrativas, destaca la inauguración de la Unidad Bancomext, a través de la cual se ofrece asesoría, consulta a bases de datos, cursos y diplomados en comercio exterior. Se continúa la colaboración con los grupos Wal-Mart y Gigante en la elaboración de programas de capacitación. 50 �TERCER INFORME DEL RECTOR !UL O 1998 · 'JNIO 1999 En lo concerniente al área de Gobierno. Política y Derecho, se instrumentaron nuevos diplomados y cursos especializados. en colaboración con diversas instancias públicas y privadas, tales como el Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación, la Cámara de Diputados. la Cruz Roja Mexicana y la revista Proceso, entre otras. El área de Educación y Psicología orientó sus esfuerzos a la generación de programas capaces de proporcionar elementos formativos, a fin de mejorar la práctica profesional de maestros. psicólogos y terapeutas. Se ha convocado a profesores del Posgrado en Educación y de los departamentos de Psicología y Desarrollo Humano. con el propósito de aportar valiosos elementos a dichos programas. Sobresale. dentro del ámbito de las Humanidades. la impartición del Diplomado México Siglo x1x, con la presencia de los doctores John Tutino. de la Universidad de Georgetown; Antonio Anino. de la Universidad de Florencia; Marco Bellingheri. de la Universidad de Turín; Emilio Kouri. del Dartmouth College; José Antonio Ferrer, de la Universidad de Zaragoza. y Walter Bernecker, de la Universidad de Nuremberg. El área de Nuevas Tecnologías registró un aumento de alrededor del 80% en cuanto a los asistentes a los cursos. Asimismo. se implementó la coordinación académica de los programas relativos a ciencias e ingeniería. así como los planes estratégicos para la inclusión de nuevas tecnologías. específicamente. teleconferencias y educación a distancia. El área de Idiomas ofreció 70 cursos de adquisición de cuatro lenguas extranjeras. Por la importancia que tiene para la formación de docentes. se impartió un Diplomado para la Formación de Profesores de Inglés como Segunda Lengua. Asimismo. se ofreció un Diplomado para la Formación de Traductores Académicos. Finalmente. el área de Gastronomía realizó el simposio internacional Hacia el siglo xx,. Se participó en el Primer Concurso lntercolegial de Gastronomía. obteniéndose el segundo lugar general. Dado que el 17 de mayo de 1999 se desincorporaron de esta dirección los programas de expresión cultural y las publicaciones. créandose una nueva Dirección de Difusión Cultural a fin de atender estos importantes rubros. lo concerniente a dichas actividades se informará a continuación, siguiendo el orden de la nueva estructura. Dirección de Difusión Cultural Las actividades descritas a continuación. correspondientes al periodo de referencia del presente Informe. fueron realizadas dentro del ámbito de acción de la Dirección de Difusión Universitaria. Se consignan como parte de esta dirección recientemente creada debido a que sus funciones. de acuerdo 51 �T ERC ER /ULIO IN FORME DEL RECTOR 1998 · IUNIO 1999 a la estructura actual de la Universidad. se insertan precisamente dentro de este campo. Se organizaron 80 actividades culturales. De estas. 66 fueron dirigidas a la comunidad universitaria en el plantel Santa Fe. con el objeto de promover la sensibilidad y expresión creativas. Conviene hacer mención de que, a partir de Otoño de 1998, se colaboró con la Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios en la organización de las semanas de inducción a los alumnos de primer ingreso. Del 24 al 28 de agosto. se organizó la Semana Ignaciana, en la que destacaron la conferencia "San Ignacio, sólo y a pie", impartida por el padre Ignacio Tellechea, y la interpretación de música del padre Zipoli durante la celebración eucarística. Con el propósito de conmemorar los 30 años de la promulgación del Ideario y los 55 años de fundación de la Universidad, fueron organizados, en colaboración con los departamentos, varias mesas redondas, una ceremonia-concierto con el Trío 'Silvestre Revueltas -ensamble de músicos en residencia dentro de la UIA- y dos exposiciones. Se llevó a cabo el Festival Cultural Máscara 99, del 3 al 7 de mayo, en el que se ofrecieron distintos espacios a los artistas universitarios para que compartieran su interpretación estética con el resto de la comunidad. Se realizaron 14 actividades culturales en escenarios de otras instituciones de educación superior y en diversos espacios públicos de las delegaciones del Distrito Federal. Cabe resaltar la presencia del Grupo de Teatro UIA en la Colonia Penal Federal Islas Marías, en la que se presentaron las obras En blanco y negro: Ignacio y los jesuitas y ¿Qué tal en la noche?, y se desarrollaron diversos talleres entre los internos. durante agosto de 1998. De igual forma, el Trío Silvestre Revueltas y los grupos de teatro y danza se presentaron en el H. Colegio Militar. En cuanto a la promoción de las publicaciones de la UIA. destaca su presencia en la xx Feria Internacional de Minería, la x Feria del Libro de Antropología e Historia. la Feria del Libro del CIESAS. la Feria del Libro Religioso. Teológico y Filosófico para América Latina, la Feria del Libro de Ciencias Sociales en la UNAM. y la x11 Feria Internacional del Libro en Guadalajara, entre otras. Los libros editados por la Universidad también estuvieron presentes en la Feria Internacional de Santo Domingo, del 26 de abril al 2 de mayo. Durante el periodo de referencia, se publicaron 52 libros y 16 números de revistas. Se obtuvo una Mención Honorífica del Premio Arnaldo Orfila, por la edición del libro Transgresión. creación y encierro, otorgada en noviembre de 1998 en Guadalajara. La Cámara de Diputados de la LVII Legislatura otorgó a la UIA un reconocimiento por haber dado cumplimiento a la entrega de material bibliográfico y documental destinado a la Biblioteca del H. Congreso de la Unión. 52 �TERCER IN FORME DEL :UUC RECTOR 1998 - :UNIO 1999 Dirección de Investigación y Posgrado Durante 1998, se llevaron a cabo l 00 proyectos de investigación en los departamentos disciplinares y profesionales. Por diversas razones. nueve de ellos fueron cancelados. Se recibieron 98 reportes técnicos de avance (primer semestre) y 81 reportes anuales-finales (segundo semestre). Próximamente, se difundirá el Informe Anual de Proyectos de Investigación 1998, en el que se detallan los logros académicos de nuestros investigadores. En la búsqueda de una mayor calidad y pertinencia de la investigación, se establecieron las políticas particulares para la presentación y registro de los proyectos de investigación para el presente año. Con ello, se busca avanzar en el proceso de apropiación plena de la investigación por los departamentos. Se solicitó que cada director, en acuerdo con su órgano colegiado y el director divisional. tomara las decisiones respecto a la aprobación de los proyectos para llevarse a cabo en 1999. De acuerdo al marco del Estatuto Orgánico, serán los consejos académicos los responsables de establecer las prioridades de investigación de cada departamento, así como de aprobar, dar seguimiento y evaluar los resultados de proyectos concretos. La presente dirección llevará el registro de la investigación, proveerá información sobre el avance y resultados del esfuerzo institucional en este campo y, en general. apoyará a los departamentos y a sus investigadores a fin de llevar adelante sus propuestas. Por otra parte, seis académicos de tiempo de la UIA ingresaron al Sistema Nacional de Investigadores (SNI): tres Candidatos a Investigador Nacional, dos Investigadores Nacionales Nivel l y un Investigador Nacional Nivel 2. Se renovó el nombramiento de la Dra. Valentina Torres Septién Torres (Nivel l) y del Dr. Carlos Muñoz Izquierdo (Nivel 3). Adicionalmente, durante este periodo, tres académicos que ya pertenecían al SNI fueron contratados por la UIA. En respuesta a la Convocatoria 1999 para nuevo ingreso al SNI, 12 académicos enviaron su solicitud. Actualmente, la UIA cuenta con 22 miembros del SNI. Se enviaron cinco proyectos en respuesta a la Convocatoria 1998 del CONACyT para Apoyo a Proyectos de Investigación. Se aprobó el financiamiento del proyecto: Ejecutivos de alto nivel: corporación, carrera y famílía. Un análisis comparativo entre ejecutivos de México y Estados Unidos propuesto por la Dra. María de la Soledad Pérez Lizaur, Coordinadora del Posgrado en Antropología Social del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas. Durante 1998 se dio apoyo a cuatro estudiantes de las carreras de Letras, Ingeniería Biomédica, Comunicación y Filosofía para participar en el Programa de Verano de la Investigación Científica, auspiciado por la Academia Mexicana de Ciencias y el CONACyT. Estos alumnos realizaron estancias de investigación con investigadores de reconocido prestigio en sus respectivos campos de estudio en diversas instituciones del país. Para la Convocatoria 1999, la Universidad postuló a nueve estudiantes de alto nivel académico a este programa. 53 �TERCER J; ;O 1998 - JUNIO INFORME DEL RECTOR 1999 La revista Umbral XXI elaboró el número doble de Primavera-Verano 1998 y está en proceso la edición de Otoño 98-Primavera 99. Se editó también el libro del Dr. Ernesto Meneses Morales titulado Las enseñanzas de la historia de la educación en México. Se concluyó la propuesta del nuevo Reglamento de Estudios de Posgrado, la cual ha sido enviada al Comité Académico para su estudio y, en su caso, aprobación. Esta propuesta fue elaborada por el grupo de trabajo nombrado por la Comisión de Investigación y Posgrado, e incorporó las observaciones de los coordinadores de posgrado, así como de otras dependencias universitarias vinculadas a la atención de nuestros programas académicos. Se suspendió el Programa de Alumnos Residentes del Posgrado, siendo sustituido por el Programa de Becas de Posgrado, dependiente de la Coordinación de Becas y Financiamiento. Dirección de Información y Programación Académicas Se elaboraron diversos estudios y propuestas sobre aspectos académicos y administrativos, tales como la evaluación SEPE-1, el reporte de calificaciones y reprobación, la utilización de la bolsa de trabajo, la apertura de programas en Primavera, el nivel socioeconómico de los estudiantes de la UIA, los resultados académicos del verano, el proceso de admisión, la relación entre entorno demográfico y oferta de educación superior, la evolución del gasto, el modelo de estimación de poblaciones futuras, el modelo para estimación costos/ingresos por programa curricular, los horarios de posgrado y el promedio de alumnos por grupo, entre otros. Asimismo, se adaptaron o desarrollaron procedimientos de consulta a bases de datos más apropiados a los nuevos sistemas y a la nueva estructura organizacional. También se diseñaron nuevos reportes. Se aplicó el Cuestionario de Evaluación de Cursos SEPE-1 en los periodos de Otoño 1998 y Primavera 1999, introduciéndose mejoras al formato, al levantamiento de datos y al procesamiento de los mismos; este último aspecto, en colaboración con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones. Se coordinó la formulación de los planes de trabajo 1999 del área académica y se elaboraron diferentes documentos estadísticos para apoyar este proceso, así como la planeación de la oferta semestral de grupos, con el objetivo de elevar el promedio de alumnos por grupo. Finalmente, el 22 de octubre de 1998, se organizó la recepción de la teleconferencia "Creating Tomorrow's Learner-Centered Environments Today!", producida por The Society for College and University Planning. 54 �TERCER INFORME DEL i'JLIC RECTOR 1998 · .J~"C 1999 Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Se conformaron tres subdirecciones, las cuales asumieron las tareas operativas de esta dirección: Subdirección de Vinculación y Relaciones Académicas; Subdirección de Superación Académica, y Subdirección de Intercambio Estudiantil. La propuesta de diseño, reestructuración y planeación de la misma comenzó por un análisis de las actividades estratégicas y de las líneas rectoras de su misión. Desde febrero de 1998, esta dirección es, de alguna forma, el órgano generador y multiplicador de oportunidades, recursos y competencias en el campo de la cooperación. Dentro de la reforma académica, le comp8te un papel coadyuvante y trascendental, y las expectativas que se tienen de ella son muchas, muy elevadas, y de orden diverso y complejo en el ámbito de los apoyos de su competencia. Por esto mismo, su visión debe ser de largo alcance, conteniendo talento estratégico e innovación. A través de la Subdirección de Vinculación y Relaciones Académicas, se asegura y gestiona el vínculo de las unidades académicas con otras instituciones de educación superior e investigación; con los sectores público, privado y social, así como con organismos internacionales, fundaciones y agencias de apoyo a la educación, a través de convenios y acuerdos de intercambio y proyectos de cooperación. Durante el periodo se firmaron 61 distintos convenios y /o acuerdos de cooperación en diversos campos. Tenemos la seguridad de que las distintas dependencias responsables de su operación asumirán plenamente cualquier compromiso adquirido. Cabe destacar, de entre los múltiples convenios firmados, los celebrados con el Gobierno del Distrito Federal, la Carta de Intención para la conformación de un Consorcio de Universidades de Inspiración Cristiana de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México y el celebrado con las Universidades de América Latina Confiadas a la Compañía de Jesús (AUSJAL). Durante 1998, participamos en diversas actividades en el marco de membresías institucionales, tales como ANUIES, FIMPES, UDUAL AUSJAL COLUMBUS y OUI. Sin embargo, debemos reconocer que no hemos logrado obtener el máximo partido de cada una de ellas. Nos hemos propuesto realizar una campaña intensa de conocimiento de las potencialidades que ofrece cada membresía y, así, provocar una creciente participación de los miembros de la comunidad universitaria en los foros académicos que se organizan. Este año hemos ingresado a la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (AUIP) y al Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC), instituciones que aportarán nuevos beneficios a nuestra labor educativa. En la Subdirección de Superación Académica, está en proceso de aprobación por parte del Comité Académico la descripción, políticas y procedimientos del Programa de Superación Académica. La participación y/o asistencia a simposio, seminarios, talleres, cursos, programas especiales, periodos 55 �TERCER IULIO IN FORME DEL RECTOR 1998 · IUNIO 1999 sabáticos, estancias, intercambios, diplomados y estudios de posgrado están considerados dentro de las actividades de Superación Académica. Hemos logrado obtener algunos recursos del Fideicomiso Crescencio Ballesteros a fin de apoyar estas actividades. Hemos iniciado también visitas académicas a instituciones con las que nos interesa una especial relación. Así, en este período se llevaron a cabo misiones académicas interdisciplinarias a la Universidad Ben Gurión del Negev, en Israel, y al Boston College, en los Estados Unidos. Más de 30 profesores, ex alumnos y estudiantes nuestros se han visto beneficiados con becas y apoyos diversos para la obtención de grados académicos, estancias, cursos de educación continua, etc. A su ·vez, la Universidad Iberoamericana ha recibido a 19 estudiantes latinoamericanos dentro del Programa de Becas MUTIS y a más de 30 profesores de instituciones con las que tenemos convenios y acuerdos, tanto nacionales como internacionales, han venido a realizar con nosotros estudios de posgrado. El Programa de Académicos Visitantes recibió en este período a 14 profesores del extranjero. Hemos logrado, para algunos casos, el financiamiento de diversos organismos internacionales. Al menos 20 de nuestros profesores tuvieron la oportunidad de visitar instituciones del extranjero para dictar cursos y conferencias o, bien, para iniciar proyectos de investigación interinstitucionales. Para contextuar el trabajo que realiza la Subdirección de Intercambio Estudiantil, hay que recordar que, desde su fundación, la Misión de la Universidad Iberoamericana ha estado encaminada a proporcionar una educación profesional y humana; es en ambos sentidos donde se enmarca también la misión del área de intercambio de estudiantes. Desde hace 40 años se han diseñado programas para los estudiantes que deseen ir al extranjero y también para los que han decidido venir a nuestro plantel a estudiar. Actualmente, tenemos convenios de intercambio de estudiantes con más de l 00 instituciones. En 1998 recibimos más de 400 alumnos de distintas partes del mundo y enviamos a más de 150 de nuestros alumnos a más de 30 universidades distintas. En nuestra planeación estratégica para 1999-2003, pretendemos elevar el número de estudiantes en movilidad, mejorando los términos de intercambio y ampliando posibilidades para los alumnos, en concordancia con las tendencias de globalización educativa. 56 �TERCER INFORME DEL RECTOR IULIO 1998 · JUNIO 1999 Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Se continúa con el proceso coordinado de integración y mayor atención al conjunto de los asuntos estudiantiles a través de sus diversas áreas operativas, logrando una mayor integración con el estudiantado, por medio de sus sociedades de alumnos y de los diferentes grupos que con objetivos específicos se integran para desarrollar trabajos de interés universitario, o que buscan acercamientos que mejoren la vida comunitaria de la UIA. Se ha puesto una especial atención a nuestro vínculo con las preparatorias, a fin de mantener una presencia académica con los estudiantes potenciales, que dé como resultado el que más preparatorianos de mayor calidad opten por nuestra Universidad. A lo largo de 1999, se ha dado un proceso de reestructuración de la Oficina de Deportes y Salud, cuya orientación apunta hacia un mayor alcance de sus programas y servicios en cuanto a la participación de los estudiantes y de la comunidad en general, de tal modo, que la salud y el deporte lleguen a ser parte de nuestra formación integral. También habremos de mejorar en 57 �T ERCtR JULIO I N FO R M E D EL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 el rendimiento de nuestros equipos representativos que acuden a diversas competencias con otras universidades. Se mantiene la vigencia del Programa de Medio Ambiente del campus, mismo que cada vez influye más en los buenos hábitos de nuestra comunidad y que esperamos siga avanzando en el proceso de ganar una actitud responsable en el cuidado del ambiente y de la ecología en general. Adicionalmente, se trabaja en un diagnóstico sobre el consumo de energía eléctrica que nos habrá de dar propuestas y procedimientos de ahorro en el consumo, así como una optimización en el uso de nuestras instalaciones. Dirección de Relaciones Internas En cumplimiento del objetivo de esta dirección, centrada en promover y crear un ambiente fraternal entre los miembros de nuestra comunidad universitaria, así como el reconocer el trabajo oe los distintos sectores que la conforman, se organizaron y apoyaron las siguientes ceremonias significativas de la vida y quehacer de la UIA: Otorgamiento de la Medalla Ignacio de Loyola, dos ceremonias de egresados (Primavera y Otoño 98), Festival del Día de Reyes, Festejo del Día de las Madres, Conmemoración de San Ignacio de Loyola, Promulgación del Estatuto Orgánico, Misa de Fin de Cursos, festejo de fin de año a directores, y diversos nombramientos de directores. Asimismo, se dio apoyo logístico a diversos actos, tales como: ceremonias de primer ingreso, xu Asamblea de AUSJAL Encuentro Internacional de Medicina del Deporte y Quiropraxia, y Peregrinación Anual a la Basílica, además de brindar asesoría para la realización de 19 jornadas académicas y 21 diferentes actividades. En apoyo a los departamentos, sociedades de alumnos y demás entidades, se atendieron 2142 solicitudes de espacios para diversos actos culturales, académicos, jornadas, seminarios y exámenes profesionales. Además, se atendieron 519 solicitudes para difusión de actividades en áreas externas. Se buscó siempre satisfacer las necesidades y requerimientos de los solicitantes, con el mayor respeto a los reglamentos internos de la Universidad. La Oficina de Informes expidió 2825 credenciales de primer ingreso a alumnos de licenciatura, posgrado, difusión universitaria e intercambio estudiantil. Se tramitaron 1800 credenciales de reposición y se resellaron 19850. Una función clave de esta oficina lo constituye el manejo de la correspondencia interna y externa, así como la información que se solicita. Así pues, se manejaron 115200 piezas de correspondencia interna, misma que se distribuyó a los diferentes departamentos, incluyendo cartas, paquetes, circulares y diferentes publicaciones de la UIA. Se procesaron, para su envío al exterior, 320 mil piezas de correspondencia. 58 �T ERCE R I N F OR M E DEL JULIO RE C T O R 1998 · JUNIO 1999 Finalmente, se atendió un promedio diario de 515 solicitudes de informes. principalmente relacionadas con orientación a aspirantes, exámenes profesionales, localización y ubicación de personal y aulas, departamentos, laboratorios y talleres. Coordinación de Admisión Esta coordinación, que ofrece fundamentalmente una puerta de acceso a la Universidad para estudiantes preuniversitarios, ha desarrollado diversas actividades con el objeto de promover la presencia de la UIA en espacios propicios para el acercamiento de estos jóvenes. Se ha continuado -y fortalecido- el establecimiento de vínculos académicos y de cooperación entre las diez universidades más importantes del país, con varias preparatorias y sus orientadores vocacionales, tanto del área metropolitana como de otros estados, y con diversas instituciones internacionales. El Sistema de Admisión ha permitido dar seguimiento del comportamiento del examen de admisión y de los alumnos. ya que proporciona estadísticas e información relevante, tanto a los departamentos como a las escuelas de procedencia de los candidatos. A fin de detectar eficazmente el perfil de nuestros alumnos, en cuanto a temas como aspiraciones profesionales, razones por las que eligieron nuestra Universidad y otros, se les ha aplicado el cuestionario de primer ingreso, así como las pruebas de Opinión de Rest -la cual mide el grado de desarrollo del razonamiento moral-y CHAEA-la cual detecta los estilos de aprendizaje. Estas pruebas han permitido conocer de manera más profunda a los alumnos de nuevo ingreso y darles seguimiento, al mismo tiempo que hacen posible el apoyo a la promoción de la Universidad. Por otra parte, el acercamiento con la Dirección de Investigación y Posgrado ha posibilitado trabajar en conjunto los asuntos relativos a la promoción y atención de los candidatos al posgrado, así como en la creación. uniformización y mejora de la folletería que apoyará esta labor. Coordinación de Becas y Financiamiento Con el objetivo de dar seguimiento estadístico a los controles y procedimientos adoptados desde Otoño de 1996, se desarrolló un programa de cómputo que agiliza los 15 procesos que intervienen en el área, desde la entrega de solicitudes hasta la renovación de los apoyos, entre otras funciones. Esta herramienta permite una total independencia a la coordinación, ya que administra su propia información. Por lo que se refiere a las becas de licenciatura, en el periodo de Otoño 1998 se apoyó al 13.84% de los alumnos inscritos, es decir, a 1326 estudiantes que, en los diversos porcentajes otorgados, significa en números netos que l 065 hubieran sido becas al 100%. En el periodo de Primavera 1999 se apoyó al 12.84% de los alumnos inscritos, lo cual significó apoyo para 1162 estudiantes 59 �T ERCER ILltt0 I NFORME DEL REC T OR 1998 · JUNO 1999 que, en los diversos porcentajes otorgados, significa en números netos 947 becas al l 00%. En cuanto al financiamiento educativo de licenciatura, en el periodo de Otoño 1998, se apoyó al 7.41 % de los alumnos inscritos, beneficiando a 71 O estudiantes que, en los diversos porcentajes otorgados, significa en números netos 390 financiamientos al l 00%. En el periodo de Primavera 1999, se dio apoyo al 6.91% de los alumnos inscritos, lo cual se tradujo en apoyo para 625 estudiantes que, en los diversos porcentajes otorgados, significa en números netos 340 financiamientos al l 00%. De lo realizado en posgrado, en cuanto a becas se refiere, tenemos que en el periodo de Otoño 1998 se apoyó al 29.73% de los alumnos inscritos, lo cual significó apoyo para 289 estudiantes que, de acuerdo a los diversos porcentajes otorgados, significa en números netos 256 becas al l 00%. En el periodo de Primavera 1999, se apoyó al 27 .84% de los alumnos inscritos, lo cual significó apoyo para 238 estudiantes que, en los diversos porcentajes otorgados, significa en números Qetos 206 becas al l 00%. Finalmente, por lo que toca al financiamiento educativo en posgrado. en el periodo de Otoño 1998 se apoyó al l .34% de los alumnos inscritos, lo cual significó un beneficio para 13 estudiantes, que en los diversos porcentajes otorgados. significa en números netos 7.3 financiamientos al 100%. En el periodo de Primavera 1999 se apoyó al 1. 17% de los alumnos inscritos, es decir, a diez estudiantes que, en los diversos porcentajes otorgados, significa en números netos 5.3 financiamientos al 100%. Como resumen, el total de la matrícula apoyada en Otoño 1998 fue del 22.16% de los estudiantes inscritos y, visto como apoyos al l 00%, fue de 16.30%. El total de la matrícula apoyada en Primavera 1999 fue del 20.54% de los estudiantes inscritos y, visto como apoyos al l 00%. fue de 15.14%. Üticina de Atención a Alumnos Durante el periodo comprendido en el presente informe se llevaron a cabo, en coordinación con COPSA, los cambios de las mesas directivas de Administración Hotelera, Arquitectura, Ciencias Políticas y Administración Pública. Ciencias Teológicas, Comunicación, Contaduría Pública. Diseño. Economía. Filosofía, Historia del Arte, Ingeniería Civil. Ingeniería Física. Ingeniería Química, Ingeniería Biomédica, Ingeniería Electrónica, Ingeniería Industrial. Ingeniería Mecánica. Psicología. Relaciones Internacionales, Sociología Abierta y Tecnología de Alimentos. Asimismo, se realizaron las elecciones de representantes de alumnos ante organismos colegiados, tales como el Senado Universitario. el Comité Académico y los consejos técnicos de cada programa académico. Por otra parte. se llevaron a cabo las elecciones de Secretario General y cinco miembros de la Comisión de Vigilancia del COPSA. Durante todo el año se realizaron diferentes reuniones entre los presidentes de sociedades de alumnos y los representantes ante organismos colegiados 60 �T E RC E R IN F ORME DE L iULIO R ECTOR 1998 - JUNIO 1999 con el Director General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios para tratar cuestiones referentes al apoyo a las jornadas académicas de cada programa. las reformas en la representación estudiantil y su reglamentación. diversas propuestas para mejorar la calidad académica. el mejoramiento de los Talleres de Arquitectura, información sobre el conflicto laboral de la UIA y la búsqueda de medios concretos de colaboración entre las autoridades universitarias y los alumnos. a fin de colaborar en los cambios que requiere la Universidad. Hay que destacar la participación de COPSA en diversas colectas. como la de víveres para los damnificados por el Huracán Mitch. la de juguetes como regalo de Navidad para niños de la calle y la de la Cruz Roja. También es importante señalar que cada uno de los departamentos realizó durante el año su jornada académica, así como diversas conferencias y seminarios. Se comenzó una revisión a fondo de la reglamentación de estatutos de cada sociedad de alumnos, con el fin de adaptarlos al nuevo Estatuto Orgánico de la Universidad. También se realizó una reunión con todos los consejeros técnicos de cada programa, con el objetivo de valorar la figura del consejero técnico en la vida universitaria. Otro trabajo muy importante lo constituye el impulso que se le ha dado a los grupos de interés especifico, a los que se les proporcionaron las instalaciones necesarias para que puedan operar de manera independiente a las sociedades de alumnos, así como todo el apoyo moral e institucional para su consolidación. Se cuenta en la actualidad con diez grupos, con grandes perspectivas de crecimiento: AIESEC, IMEF, Norahua. IMIQ, SAE. Jóvenes en la Roca. ATAM. Congruencia. IBEROMED y Ceti. que tienen como característica común la ayuda social. así como la participación en la vida profesional y empresarial . Estos grupos han sido una alternativa de servicio y participación estudiantil diferente a la representación oficial. ya que los alumnos desarrollan toda su creatividad y deseo de aportar algo a la vida de la Universidad. A petición de la Secretaría de Educación Pública del Estado de México, se participa en el proyecto "Adopta una escuela ", en el que algunas sociedades de alumnos participan en la adopción de ocho escuelas rurales. Participan alumnos de Arquitectura, Nutrición. Psicología y Educación. con el propósito de mejorar la situación materi al de cada escuela, así como dar apoyo -mediante cursos y talleres- a los alumnos. maestros y padres de familia . Üflcina de Deportes y Salud Se desarrollaron diversas actividades recreativas. torneos internos. y la participación de nuestros equipos representativos y clubes en las eliminatorias de la Comisión Nacional de Deporte Estudiantil de Instituciones Privadas (CONADEIP). y en las eliminatorias del Consejo Nacional de Deporte Estudiantil (CONDDE). 61 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - IUNIO 1999 En los torneos organizados por CONADEIP, en la temporada 1998-1999, se obtuvo el sexto lugar nacional en el campeonato de béisbol realizado en la ciudad de Puebla, así como el quinto lugar nacional en futbol sóccer varonil dentro del torneo realizado en la ciudad de Monterrey. Se organizaron, por tercer año consecutivo, las Terceras Jornadas del Deporte, con el tema Psicologia en el deporte de alto rendimiento. En octubre de 1998, se participó en los xv Juegos lnterUIAS-ITESO, realizados en la ciudad de Puebla. Se obtuvo el primer lugar en basquetbol varonil y ajedrez, y el segundo lugar en softbol y futbol sóccer femenil. En enero de 1999, se llevó a cabo una reestructuración de la oficina, con el fin de optimizar las actividades internas, externas, recreativas y de competencia extramuros. Uno de los logros más importantes alcanzados en fechas recientes constituyó la respuesta de la comunidad al Primer Torneo Ibero Primavera 99 de Futbol Sóccer, con una participación histórica de 48 equipos inscritos, de los cuales 40 son de estudiantes y 8 de trabajadores. Esto nos da una cifra aproximada de mil jugadores inscritos, todos provenientes de nuestra comunidad universitaria. Programa de Derechos Humanos Durante el período comprendido, el Programa de Derechos Humanos desarrolló diversas actividades. Se realizó una ceremonia y un ciclo de conferencias en conmemoración del Cincuentenario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, acto durante el cual la Universidad suscribió simbólicamente el texto de la declaración, como compromiso de la vivencia de los derechos humanos en la UIA. Se contó con la visita del Presidente de la Comisión Interamericano de Derechos Humanos, Dr. Carlos Ayala Corao, quién dictó la conferencia magistral Sistema interamericano de protección de los derechos humanos. En coordinación con el Departamento de Ciencias Sociales y el Centro de Derechos Indígenas, A.C. (CEDIAC), se celebró un curso sobre cultura Tzeltal. La Dra. Raquel Hodara, de la Universidad Hebrea de Jerusalén, dictó la conferencia magistral La Biblia y los derechos humanos. Se celebró un acto conmemorativo del Centenario de la Primera Conferencia sobre la Paz de La Haya, en coordinación con el Comité Internacional de la Cruz Roja, el cual participó también en la organización de un seminario de especialización para profesores sobre derecho internacional humanitario. Se contó con la presencia de la Dra. Mireille Roccatti, Presidenta de la Comisión Nacional de Derechos Humanos. Los miembros del programa participaron como conferencistas en diversos encuentros académicos organizados por otras instituciones. Se participó activamente en el Tercer Foro de Derechos Humanos del Sistema UIA-ITESO, celebrado en las instalaciones del ITESO en Guadalajara, Jal. El Coordinador del Programa colaboró con la elaboración de uno de los 62 �TERCER INFORME DEL RECTOR JULIO 1998 - JUNIO 1999 capítulos del libro El ejército y la Constitución Mexicana, publicado por la Editorial Plaza y Valdés. Proyecto Ibero sobre Mejoramiento Ambiental PRISMA En junio de 1998 se crea la oficina del Proyecto Ibero Sobre Mejoramiento Ambiental PRISMA adscrita a la Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios. Este proyecto busca cumplir con dos objetivos primordiales: fomentar a nivel institucional una cultura ambiental, y llevar a cabo acciones tendientes a reducir el impacto ambiental negativo derivado de las actividades diarias de la Universidad. En este sentido, PRISMA continúa el programa de separación de papel, con una recuperación promedio de cuatro toneladas mensuales, mismas que se venden directamente a una compañía recicladora. En noviembre se inició una nueva etapa para la separación del plástico y el aluminio. Paralelamente, se llevó a cabo una campaña para promover el reciclaje y lograr el hábito de la separación de los residuos sólidos. En abril se instalaron en la Universidad cinco "máquinas compactadoras de aluminio, lo que contribuye a fortalecer el programa ya existente. Actualmente se realiza un diagnóstico sobre el consumo de energía eléctrica en el campus, el cual permitirá conocer el estado actual de las instalaciones y propondrá acciones concretas para reducir el consumo y mejorar la funcionalidad del inmueble. Se colaboró con COPSA en la organización del Primer Simposium lnterdisciplinario de Medio Ambiente, con el tema La responsabilidad social sobre el medio ambiente, el cual tuvo lugar en el campus Santa Fe del 9 al 12 de noviembre. Para celebrar el Dio de la Tierra, se llevaron a cabo una conferencia y una exposición fotográfica en colaboración con la agrupación Sierra Madre. Con el fin de promover la cultura ambiental, se mantiene una constante presencia en los diferentes medios de comunicación de la Universidad. Se ha participado en la inducción a nuevos alumnos para darles a conocer los programas y sus objetivos desde su primer día de ingreso a la UIA. Semestre a semestre. se ofrecen espacios para la realización del servicio social, apoyando las actividades de los distintos programas; actualmente contamos con cuatro alumnos inscritos. Asimismo. PRISMA participa en el Programa de Detección de Gas Radón en Casas Habitación de la Comisión Nacional de Seguridad Nuclear y Salvaguardas. Con el propósito de analizar e intercambiar experiencias entre diversas instituciones, en agosto participamos en la reunión nacional Programas ambientales extracurriculares en la educación superior, la cual se llevó a cabo en la Universidad de Colima. 63 �TERCER I\JLIO INFORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 Dirección General de Finanzas y Administración En función de los requerimientos surgidos como consecuencia del proceso de la reforma académica administrativa de la UIA iniciada en 1996. durante los y pasados 12 meses se han tomado algunas decisiones orientadas a proporcionar una mejor información, a fin de contar con una estructura organizacional adecuada a los objetivos y prioridades perseguidos en esta área. Ante la reducción de recursos financieros sufrida actualmente por la Universidad. se busca crear una nueva cultura en la administración de los escasos capitales financieros con los que se cuenta. Esta nueva cultura está basada en el manejo de un sistema de asignación presupuesta! tendiente a maximizar el uso de los recursos. a través de una administración del presupuesto que no permite el manejo de transferencias. Asimismo. promueve el involucramiento de los directores generales y divisionales en el proceso de disposición de las partidas autorizadas. Esto elimina el uso discrecional y unilateral de los fondos asignados. 64 �TERCER INFORME DEL RECTOR JULIO 1998 · JUNIO 1999 Dentro de este nuevo mecanismo, se brinda una especial atención al uso de los recursos ·destinados a programas y proyectos académicos, mismos que se ejecutan actualmente de acuerdo a las prioridades y mediante autorización específica de la Vicerrectoría Académica. Dada la situación financiera de la Universidad, se buscó lograr un equilibrio entre ingresos y gastos en la elaboración de los presupuestos para el ejercicio del año actual, minimizando en todo lo posible la generación de un déficit y dando prioridad a la inversión. Esto nos permitirá mejorar la infraestructura de tecnología computacional y de laboratorios, condición fundamental del proceso de modernización tan necesario para la UIA. Acorde con lo anterior, la estructura organizacional de la presente dirección ha sido modificada. Se eliminó la Dirección de Servicios Internos, redistribuyéndose sus funciones entre la Dirección General de Recursos Humanos -la cual absorbió todo lo relacionado con estacionamientos, vigilancia y aseo- y la Jefatura de Mantenimiento de la Planta Física, la cual quedó a cargo de todas las demás funciones. Esta última Jefatura reporta directamente a la Dirección General de Finanzas y Administración. La Dirección de Auditoría Interna fue temporalmente suspendida. Se eliminó el puesto de director, quedando el personal de esta área a cargo de la Dirección General de Finanzas y Administración, mientras se define y se estructura de acuerdo al nuevo enfoque que se le busca dar. Como consecuencia de las necesidades de reestructuración de la Dirección General de Finanzas y Administración, se llevaron a cabo los cambios de su director general, el Director de Auditoría, el Director de Contraloría y el Director de Servicios Internos. Se eliminaron algunos puestos de nivel inferior. Dirección de Contraloría Se ha logrado atender un aspecto fundamental en el proceso de modernización de la parte administrativa: implementar un sistema de información contable adecuado a las necesidades de la Universidad, mediante la adquisición de un paquete de programas que permiten crear un sistema de contabilidad tendiente a integrar y mejorar la información, de acuerdo a los requerimientos actuales de control y toma de decisiones. Derivado de lo anterior, se han establecido políticas contables para el tratamiento de los ingresos y gastos, conforme a las prácticas en uso y orientadas a la generación de una información financiera más significativa. Se realizó un esfuerzo de depuración y limpieza de algunos aspectos contables, revisándose los rubros inherentes a las obligaciones de naturaleza tributaria federales y locales. La presentación de la información financiera mensual se elabora con mayor detalle y análisis, lo que ha permitido mejorar el control y la administración presupuesta!. 65 �T ERCER iULIQ INFORME DEL RECTOR 1998 · JUNIO 1999 Dirección de Tesorería Se continuó el proceso de desarrollo y mejora de los sistemas de Tesorería, a fin de lograr una pronta recuperación de los ingresos y, sobre todo, dar un servicio más eficiente a la comunidad estudiantil. Se ha conseguido una importante mejora en la recuperación de la cartera por cobrar, proveniente de colegiaturas vencidas y de la cobranza de la cartera vencida por financiamiento educativo. Como parte del sistema antes mencionado, se han agilizado los procesos de pago de los estudiantes durante los periodos de inscripción y de pago de colegiaturas, ofreciéndose mayores opciones a través de bancos o mediante tarjetas de crédito. Estas medidas han contribuido a descongestionar la operación de las cajas, así como a lograr una recuperación más oportuna, dar un mejor servicio, mejorar los flujos de caja e incrementar los rendimientos financieros provenientes de la inversión de remanentes temporales de la Tesorería. Dirección de Informática y Telecomunicaciones Resulta de una especial relevancia la labor realizada en torno a los aspectos de sistematización y computo, misma que corresponde a los urgentes requerimientos de modernización. Estos esfuerzos nos permitirán contar con sistemas que satisfagan, tanto las necesidades académicas como las administrativas. Se han efectuado cuantiosas inversiones en la adquisición de equipos y sistemas, así como los desarrollos necesarios para su correcta aplicación. Las bases de datos se han instalado en arquitectura cliente-servidor; asimismo, todos los sistemas críticos de la Universidad se han implementado en los nuevos servidores, logrando resultados altamente satisfactorios en logística, tiempo de respuesta y seguridad. Se firmó un convenio con Microsoft, y se inició la aplicación de convenios institucionales en software educativo. Asimismo, se participó en la firma de estatutos de lnternet2 en México. Se implantó un sistema de distribución de software vía red, y se implementó la infraestructura que permite la realización de trámites vía Internet. Se realizaron mejoras físicas en el centro de cómputo, así como la integración de los laboratorios de cómputo a la red global. Al utilizar recursos propios para el cableado de voz y datos, y la instalación y configuración de equipo de telefonía, se logró una considerable reducción de costos. En materia de redes cabe destacar, entre otras actividades, la ampliación efectuada a los enlaces de nuestra red digital de telecomunicaciones con los planteles de Puebla y Laguna, así como las nuevas conexiones a Tijuana 66 �TERCER INFORME DEL ;ULIO RECTOR 1998 - JUNIO 1999 y a la Unidad Sur de la ciudad de México. Esto permite la comunicación y el servicio de información vía Internet. Se realizaron videoconferencias internacionales y se integraron los laboratorios de cómputo a la red global. Asimismo, se amplió el conmutador central en 256 extensiones telefónicas y se estableció una red privada de voz con el plantel Golfo Centro. En apoyo a los requerimientos de los departamentos y centros, se desarrollaron nuevos sistemas informáticos en apoyo a los programas de financiamiento educativo y becas, de evaluación de profesores (SEPE-1 ), de expedición de abonos-credencial para el uso del estacionamiento, de intercambio escolar y de bolsa de trabajo. Actualmente, se encuentran en proceso de implantación los nuevos sistemas de Tesorería, Recursos Humanos, y Contabilidad General. Se actualizaron y mejoraron los Sistemas de Control Escolar. 67 �TERCE R INFORME JULIO J998 · JUNO DEL RECTOR 1999 Dirección General de Recursos Humanos Los objetivos principales de esta dirección son el proveer al mejor personal y ubicarlo en el lugar adecuado, dar un inmejorable servicio a la comunidad y coadyuvar al desarrollo, tanto de las personas como de la institución, procurando buenas relaciones laborales en todos los ámbitos humanos que se desarrollan en la Universidad. Para tal propósito, se incorporó a esta dirección la Jefatura de Seguridad e Intendencia. En cuanto a los servicios al personal. las nuevas cafeterías ~Los Azulejos" (ya funcionando) y "Kino" (en proceso de reestructuración), junto con "Café Ibero", darán un mejor servicio de alimentos a toda la comunidad. Asimismo, se instalaron máquinas expendedoras de refrescos. Se organizó la comida anual para todos los empleados, ceremonia en la que se entregaron un total de 76 reconocimientos por años de servicio, siendo 23 por cinco años, 13 por diez años, nueve por 15 años, 15 por 20 años, diez por 25 años, cuatro por 30 años y dos por 35 años. También se entregó la medalla conmemorativa del Año Ignaciano, por jubilación, a 14 personas. 68 �TERCER INFORME DEL JULIO RECTOR 1998 · JUNIO 1999 En lo concerniente a este rubro, durante el periodo de este informe se jubilaron 18 personas: 12 del sector académico, dos del sector administrativo y cuatro del sector servicio. Quedó establecida como edad para jubilarse la de 69 años. Se llevaron a cabo estudios de organización y procesos en Servicios Escolares. Intercambio y Cooperación Académica. Investigación y Posgrado. Contraloría. Difusión Universitaria y el aula de cocina. Asimismo, se realizó el levantamiento de 89 descripciones de puestos sindicalizados y 35 de puestos de confianza. Se entregó a Rectoría, Vicerrectoría Académica y direcciones generales una carpeta de información organizacional para directores. con plantillas de personal. sueldos y organigramas. Dirección de Personal Se mejoraron los servicios a la comunidad en seguridad social. Se eficientó y agilizó el sistema de pagos y la adquisición de boletos de comedor. Para los maestros de asignatura. se introdujo un sistema de inducción y pago vía depósito electrónico. En lo tocante a las relaciones laborales. se revisaron salarios. otorgándose un incremento del 18% después de una huelga de 25 días. Se suscribió un convenio que garantiza la autonomía en lo académico a la Universidad. quedando para análisis y resolución los puestos que deben ser de confianza. así como la mejora de los servicios de vigilancia y estacionamiento. Las comisiones mixtas de la UIA tuvieron las reuniones siguientes: Bolsa de Trabajo: 24; Escalafón y Licencias: 24; Higiene y Seguridad: 20, y Capacitación: ocho. La Comisión Mixta de Capacitación y Adiestramiento organizó, de julio 98 a mayo 99, un total de 21 cursos, con una duración de l 022 horas. participando 230 empleados administrativos, 68 trabajadores de servicio y 19 académicos, lo que arroja un total de 317. 69 �TERCER INFORME DEL RECTOR JU.I() 1998 - JUNI() 1999 Ürganlgrama General - n 1 j _____,_____, ,. li 1Q11 H J 1·--H 1 l 71 �Sección CUADROS RESUMEN 11 �TERCER INFORME DEL RECTOR IULIO 1998 · JUNIO 1999 Nombramientos de autoridades 1998 23 de junio Mtra. Susana Grilo Arana Directora de Promoción Institucional 9 de julio Lic. Aída Sierra Torres Directora del Departamento de Arte 9dejulio C.P. Mario de Jesús de Agüero Aguirre Director General de Finanzas y Administración 14 de septiembre C.P. Leopoldo Navarro Flores Encargado del despacho de los asuntos de la Contraloría 6 de noviembre Lic. Miguel Angel Orejas Robellada Director General de Recursos Humanos 16 de noviembre Dr. Felipe Vadillo Ortega Director del Departamento de Salud _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1999 20de enero Lic. Mónica Navarro Ruiz Directora de Comunicación Social 5 de abril Lic. Florentino Velázquez Garaña Encargado del despacho de los asuntos del Departamento de Administración y Contaduría Pública l0de mayo Dr. Carlos Soltero González Director del Departamento de Ciencias Religiosas 17 de mayo Mtra. Araceli Téllez Treja Directora de Difusión Cultural 4de junio Lic. José Luis Bermeo Vega Director del Centro de Formación Humanista 4dejunio Mtra. Estrella Piastra Behar Directora del Centro de Procesos Docentes 75 �TERCER JULIO INFORME DE L RECTOR 1998 · iUNIO 1999 Principales actividades institucionales ACTIVIDAD ENTIDAD FECHA _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Julio de 1998 m irección General de Asuntos Estudiantlles y Comunitarios/ Atención a Alumnos Encuentro Latinoamericano de Estudiantes Ignacianos 6al 11 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Septiembre de 1998 llociedad de Alumnos Jornadas académicas 8 al 10 1v Jornadas del Deporte 8al 10 epartamento de Salud Encuentro Internacional de Medicina del Deporte y Quiropraxia 11 y 12 lrección de Comunicación Social Coloquio sobre el 68: México, 30 años en movimiento 21 al 25 de Ingeniería Química m m m irección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios/Deportes - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Octubre de 1998 11 astoral Universitaria 11 de ocledad de_ Alumnos Econom1a 11 de ociedad de Alumnos Ciencias Teológicas m epartamento de Letras 11 de ociedad de Alumnos Ingeniería Electrónica Semana de Pastoral Universitaria 28 de septiembre al l º de octubre Jornadas académicas Sy6 Jornadas académicas Sy6 Foro: Oralidad, tradiciones y culturas populares urbanas Sal 8 Jornadas académicas 6 al 9 v Encuentro Académico del 7y8 y de Comunicaciones 11 entro de Formación Humanista 11 de ociedad de Alumnos Derecho 11 de ociedad de Alumnos Psicología 11 de ociedad de Alumnos Ciencias Políticas m epartamento de Educación y Desarrollo Humano llticina de Exalumnos m irección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios/ Atención a Alumnos 76 Centro de Formación Humanista Jornadas académicas 13 al 15 Jornadas académicas 19al 22 Jornadas académicas 19al 22 xxv Aniversario de Desarrollo 26 al 29 Humano XVI Jornadas de Bolsa de Trabajo Segundo Modelo de Naciones Unidas 26 al 30 28 al 30 �TERCER ENTIDAD ACTIVIDAD I NFORME DEL RECTOR JULIO 1998 - IUNIO 1999 FECHA - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Noviembre de 1998 m lrecclón de Difusión Universitaria 11 de ocledad de Alumnos Contaduría Pública 11 de ociedad de Alumnos Sistemas m lrecclón General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios/ Atención a Alumnos 11 de ocledad de Alumnos Educación El irecclón General de Asuntos Estudlantlles y Celebración de la Fiesta de Muertos 2 al4 Jornadas académicas 3al6 Jornadas académicas 9al 12 Simposium Internacional de Medio Ambiente 9al 12 Jornadas académicas 16al 18 Exposición de arte y productos populares. 16al 19 Presentación de proyectos de Servicio Social 26 y 27 Comunitarios/Derechos Humanos 1:1 entro de Servicio Social _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Diciembre de 1998 El epartamento de Psicología El de epartamento Arquitectura, Urbanismo Congreso Internacional de Psicoanálisis Desfile y exposición de trabajos de diseño 2 al 6 10 y Diseño m epartamento de Economía El lrecclón General de Recursos Humanos Desigualdad y Pobreza 14y 15 Comida de Fin de Año 16 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Marzo de 1999 11 de ocledad de Alumnos Uteratura Laflnoamerlcana 1:1 entro de Servicio Social Jornadas académicas 15al 18 Taller Internacional sobre Pobreza y Justicia 17 al 20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - A b r i l de 1999 11 de ocledad de Alumnos Tecnología de Alimentos 11 astoral Universitaria Jornadas académicas 190121 Jornadas Judaicas 21 y 22 lltlcina de Exalumnos XVII Jornadas de Bolsa de Trabajo 26 al 29 11 de ocledad de Alumnos Historia del Arte Jornadas académicas 28 y 29 ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Mayo de 1999 llocledad de Alumnos de Diseño Jornadas académicas 3 al6 77 �TERCER 1uuo INFORME DEL RECTOR 1998 - IUNIO 1999 ACTIVIDAD ENTIDAD 11 irecclón de Difusión Universitaria 11 irección de Intercambio Cooperación Académica 11 ocledad de Alumnos de Nutrición El de epartamento Arquitectura, Urbanismo Festival Cultural Máscara 99 FECHA 3 al 7 Asamblea AUSJAL 12 al 15 Jornadas académicas 17 al 20 XII y x Aniversario de Diseño Textil 21 y Diseño 11 entro de Servicio Social 78 Presentación de proyectos de Servicio Social 27 y 28 �TERCER INFORME DEL RECTOR 1uuo 1998 - JUNIO 1999 Actividades y actos académicos ENTIDAD ACTO/ ACTIVIDAD FECHA Rectoría _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ · i:I flclna de Exalumnos Oficina de Exalumnos / Consejo de Exalumnos Oficina de Exalumnos / Sociedad de Exalumnos de Villahermosa. Tab. Ceremonia de cambio de mesa directiva de la Sociedad de Exalumnos de Ingeniería Civil 14 de julio de 1998 Ceremonia de reconocimiento al Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Jornadas de exalumnos Ceremonia de cambio de mesa directiva de la Sociedad de Exalumnos de Relaciones Industriales 22 de octubre de 1998 Homenaje al Dr. Ernesto Domínguez Quiroga Ceremonia de cambio de mesa directiva del Consejo de Exalumnos Homenaje al Dr. Ernesto Domínguez Quiroga y toma de posesión de la nueva mesa directiva de exalumnos de Nuevo León Octubre y noviembre de 1998 3 de noviembre de 1998 14 de noviembre de 1998 Diciembre de 1998 8 de mayo de 1999 Vlcerrectoría Académica _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ Elivlslón de Estudios Disciplinares Curso El Libro lnsight 40 Años Después de una Nueva Perspectiva. Dr. Phil McShane Presentación del libro Filosofía de la educación de Bernard Lonergan Seminario ordinario para profesores de Lonergan. Análisis del capítulo XX de lnsight Seminario ordinario para profesores de Lonergan. Análisis de los capítulos I al v de Filosofía de la educación 12 al 16 de octubre de 1998 16 de octubre de 1998 Otoño de 1998 Primavera de 1999 \l;!epartamento de Arte Departamento de Arte / Dirección de Difusión Universitaria Departamento de Arte/ Cátedra Jesús C. Romero del CENIDIM-INBA / CNA Conferencia "Arquitectura religiosa en prospectiva del próximo milenio", del Dr. Juan Plazaola, S.J. Conferencia "El rostro de Cristo en el arte·, Dr. Juan Plazaola, S.J. Conferencia "La iglesia hispánica ante el tesaurus inaestimabilis valoris del legado de su música sacra·, por el Dr. José LópezCalo, S.J. Segunda mesa de trabajo de la li- 19 de agosto de 1998 20 de agosto de 1998 21 de octubre de 1998 29 de octubre de 1998 79 �TERCER IULIO I N F O R ME DEL R E CTOR 1998 - /JNIO 1999 ENTIDAD ACTO / ACTIVIDAD cenciatura para la discusión de trabajos de investigación Conferencia "La herencia de Aby Warburg: el cambio de la ciencia de la historia del arte por una ciencia de imágenes·. Dr. Peter Krieger FECHA 16 de noviembre de 1998 Departamento de Arte/COPSA/ PRISMA Exposición • Metafísica del deterioro· de Antonio Luquín, para el Primer Simposium lnterdisciplinario del Medio Ambiente 9 y 12 de noviembre de 1998 Departamento de Arte/ Museo de Historia Natural (Maestría en Museos) Investigación Estudios de públicos y conseNoclón preventivo de los colecciones Otoño 19.98 Departamentos de Arte/ Arquitectura, Urbanismo y Diseño/ Dirección de Difusión Universitaria (Maestría en Estudios de Arte) Exposición para la conmemoración de los 50 años del Ideario 16 al 18 de noviembre de 1998 Departamento de Arte (Maestría en Estudios de Arte) Conferencia • Arte y gtobalización • Dr. Arnd Shneider 13 de noviembre de 1998 Departamento de Arte/ Museo de la Ciudad de México (Maestría en Museos) Investigación Elaboración de guión museográfico poro exposición temporal Primavera 1999 Departamento de Arte (Maestría en Museos) Presentación: La curaduría de la exposición El cuerpo aludido 24 de marzo de 1999 Departamento de Arte/ Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Conferencia "Anito Brenner y el renacimiento del arte mexicano· Susannah Glusker 22 de abril de 1999 Sociedad de Alumnos Jornadas académicas El actual mercado del arte en México 28, 29 de abril y 5 de mayo de 1999 Seminario de Ingeniería Física Taller de Química en Microescala Taller de Qu ímica General en Microescala Taller de Química en Microescala paro Preparatorias La microescolo en el laboratorio de químico Curso Experimental de Química Ambiental y Fisicoquímica en Microescala Diplomado en la Enseñanza de la Física enero-diciembre 1998 21 de moyo de 1998 5, 6, 12, 13, 19 y 20 de junio de 1998 24 al 26 de junio de 1998 \1>'. epartamento de Ciencias Básicas Departamento de Ciencias Básicas/ Departamento de Ingenierías 80 11 al 15 de enero de 1999 25 al 27 de enero de 1999 26 al 29 de marzo de 1999 23 al 26 de abril de 1999 �TERCER INFORME DEL JULIO ENTIDAD ACTO / ACTIVIDAD RECTOR 1998 - JUNIO 1999 FECHA D epartamento de Ciencias Religiosas Iglesia y justicia en América Latina. 30 años de la Conferencia Episcopal de Medellín Presentación del libro Filosofía de la educación de Bernard Lonergan Curso Contexto y Elementos Centrales de la Primera Espiritualidad Jesuita: Humanismo. Escolasticismo y Reforma Dr. John O'Malley, S.J. Conferencia "La iglesia católica y la democracia en el México de hoy· Dra. Soledad Loaeza 5 y 6 de octubre de 1998 Seminario de la Realidad Nacional Jornadas de Investigación Seminario sobre Violencia Seminario Sociedad y violencia Verano de 1998 septiembre-diciembre de 1998 octubre-diciembre de 1998 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas/ Departamento de Estudios Internacionales "México hacia el 2000" Seminario Política y sociedades de riesgo en la modernidad Seminario Departamental 7 de octubre de 1998 1Oy 11 de diciembre de 1998 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas/Dirección de Difusión Universitaria/CONACYT Familia y parentesco en México y Mesoamérica 11 y 12 de febrero de 1999 Encuentro Latinoamericano de Universitarios Ignacianos Prospectiva latinoamericana 6 al 11 de julio de 1998 Departamentos de Economía, Relaciones Internaciones, y Administración y Contaduría Pública, en conjunto con la Subdirección de Intercambio Estudiantil Conferencia académica estudiantil bilateral entre profesores y alumnos de las carreras de Economía. Relaciones Internacionales y Administración con el Dr. Toshiyazu Hornada y alumnos visitantes de la Escuela de Economía de la Universidad de Sophia 31 de agosto de 1998 Departamento de Economía/ CIDE Seminarios: Pobreza, desigualdad y política social De agosto a diciembre de 1998, quincenalmente los jueves Departamento de Economía/ Dirección de Comunicación Social Coloquio México, 30 años en movimiento 21 al 25 de septiembre de 1998 Departamento de Economía/ Sociedad de Alumnos XXIII Semana de Economía Retos del sistema financiero mexicano 28 al 30 de septiembre de 1998 Departamento de Economía/ Centro de Formación Humanista v Encuentro Académico Mundo actual y neoliberalismo 7 al 8 de octubre de 1998 Sociedad de Alumnos 16 de octubre de 1998 11. 12 y 13 de noviembre de 1998 25 de noviembre de 1998 D epartamento de Ciencias ···· Sociales y Políticas 1998 D epartamento de Economía 81 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 · JUNIO 1999 ENTIDAD ACTO / ACTIVIDAD FECHA Departamento de Economía/ Editorial Addison Wesley Conferencia • ¿Se derrumba la economía global?", Profr. Michael Parkin 15 de octubre de 1998 Departamento de Economía/ Fundación Tarahumara, José A Llaguno Seminario Tarahumara: un reto universitario 98 26 de octubre de 1998 Sociedad de Alumnos Curso Inducción al Mercado de Valores 2 de noviembre de 1998 Departamento de Economía/ Dirección de Investigación y Posgrado Primer Simposium lnterdisciplinario de Medio Ambiente. Conferencia "El impacto ambiental de libre comercio" 9 al 12 de noviembre de 1998 Departamento de Economía/ Banco Interamericano de Desarrollo Primera Reunión del Capítulo Mexicano de la Red Sobre Desigualdad y Pobreza en América Latina y el Caribe 14 y 15 de diciembre de 1998 Departamento de Economía Conferencia • Evaluación de proyectos·, Dr. Ernesto Fontaine de la Universidad Católica de Chile 8 de marzo de 1999 Departamento de Economía/ ITESO Presentación del libro Los rostros de la pobreza 15 de marzo de 1999 Departamento de Economía/ TV Azteca Conferencia "How to lmplement a Succesful Structural Reform?", Ruth Richardson, Exministra de Finanzas de Nueva Zelanda 17 de marzo de 1999 Departamento de Economía/ Dirección de Investigación y Posgrado/ Centro de Servicio Social/ CROP - Comparative Research Programme On Poverty/ ITESM - Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Sesión pública del taller Pobreza y Justicia Social en América Latina 18 de marzo de 1999 Departamento de Economía/ CIDAC/Fundación Ford Seminario Estado actual y perspectivas de las microfinanzas en México 24 de marzo de 1999 Departamento de Economía/ CIDE Tercer Seminario de Pobreza, Desigualdad y Política Social abril y mayo de 1999 Seminario de Ética Social 23 de abril, 28 de mayo y 25 de junio de 1999 Curso Ética de la Sociedad de Información Dr. Eduardo Mendieta Conferencia "Ética y globalización; ¿qué paso con la historia?" Dr. Eduardo Mendieta Seminario Metafísica y violencia Dr. Paul Gilbert 1° al 12 de junio de 1998 Departamento de Economía/ Departamento de Filosofía/ Centro de Formación Humanista ijl]j epartamento 82 de FIiosofía 11 de junio de 1998 12 de agosto al 20 de septiembre de 1998 �TERCER INFORME DEL JULIO ENTIDAD ACTO / ACTIVIDAD Presentación del libro.E/ Renocimiento" de Jorge Velázquez Delgado Tesis doctoral • Filosofía política, social, ética y económica de la educación. Hacia las políticas de una educación liberal en América Latina. El caso de los niños de la calle en la República de México: una demanda de justicia en la educación· Marie-Francoise Carolina Verville Lavoie Presentación del libro Los nuevos cominos de lo libertad: del psicoanálisis o lo logoteropio, del Mtro. Luis Brito Crabtree. Tesis doctoral "Los movimientos de la pasión en Nietzsche", Blanca Leonor Ansoleaga Humana Curso sobre Levinas y la cultura Mtro. Nelson Maldonado Tesis doctoral "El horror·, Paulina López Portillo Romano Charla sobre la democracia Dr. Joel Roman Análisis y discusión de la encíclica de Juan Pablo II Fides et ratio RECTOR 1998 · JUNIO J 999 FECHA 24 de agosto de 1998 17 de agosto de 1998 4 de noviembre de 1998 5 de noviembre de 1998 13 de enero a 6 junio de 1999 15 de marzo de 1999 21 de abril de 1999 4 de mayo de 1999 epartamento de Historia Coloquio El nacimiento de lo historio Dr. Francois Hartog, de l'Ecole des Hautes Etudes Conferencia • Los tiempos del patrimonio. Arqueología y prácticas de un concepto" Dr. Franc;:ois Hartog 20 al 23 de abril de 1998 Departamento de Historia/ Instituto de Investigaciones Filológicas de la UNAM Jornada Literatura e historio/ historio y literatura Seminario Lo ético del investigodor y lo escrituro del historiador, Dr. Hayden White, de la Universidad de California, Santa Cruz 23 de septiembre de 1998 Departamento de Historia/ Fundación Rockefeller Tercer Coloquio de Historia Cultural del Programa Gramática de la Memoria Lo historio y sus signos 26 y 27 de noviembre de 1998 Primer Foro lnterdisciplinar Oralidad, tradiciones y culturas populares y urbanos Charla "La representación del deseo femenino en la lírica occidental" Homenaje central por los centenarios de Federico García Lorca y La generación del 98 v Coloquio de Redacción Universitaria El papel de lo gramático en lo redacción, desde diversos 5 al 8 de octubre de 1998 24 de abril de 1998 19 al 23 de octubre de 1998 ~¡ epartamento de Letras 27 de octubre de 1998 13 de noviembre de 1998 25 al 27 de noviembre de 1998 83 �TERCER JULIO I NFOR M E DEL REC T OR 1998 · ;UNIO 1999 ENTIDAD ACTO / ACTIVIDAD enfoques y metodologías relacionados con la enseñanza de la lengua escrita Jornadas de poesía y literatura internacional Una mirada a la mirada Homenaje a Jaime Sabines (lectura de poesía) Homenaje al Mtro. Gerald Nyenhuis y presentación del libro La obra de arte literaria de Roman lngarden Presentación del libro Hombres del extranjero Walter Benjamin y el parnaso judeoalemán, de lrving Wohlfarth Conferencia "José María Heredia y el hallazgo de la autoría de Xicoténcatl"Dr. Alejandro González Acosta Jornadas Espacio cultural checo, presencia de la República Checa enla UIA FECHA 16 al 18 de marzo de 1999 25 de marzo de 1999 8 de abril de 1999 20 de abril de 1999 20 de mayo de 1999 29 de mayo al 9 de junio de 1999 El Msión de Estudios Profesionales Primera Jornada Académica Conferencia ·calidad en la educación" 12 de noviembre de 1998 14 de enero de 1999 Ceremonias de graduación de alumnos de los semestres de Primavera 98 y Otoño 98 Junta con profesores de asignatura Ceremonia de Titulación por Excelencia Académica Ceremonia de Titulación por Excelencia Académica Junio y diciembre de 1998 ,;il)J epartamento de ········· Administración y Contaduría Pública Administración de Empresas Administración Hotelera 84 Visitas de evaluación de alumnos en entrenamientos de campo, en 37 hoteles de 14 ciudades de la república Participación en el Taller de Capacitación para la Inducción Universitaria. Centro de Procesos Docentes UIA x Junta semestral con acodémicos de la licenciatura Reclutamiento de alumnos por Practical Employee Solutions/ World lnternational Students Exchange para programas de entrenamiento ejecutivo pagado, en hoteles de ciudades de EE.UU. Ceremonia de Titulación por Excelencia Académica Entrevista con el Rector de la Septiembre 1998 30 de octubre de 1998 30 de abril de 1999 Julio de 1998 Julio de 1998 Agosto de 1998 Octubre de 1998 Octubre de 1998 Noviembre de 1998 �TERCER INFORME DEL JUUO ENTIDAD ACTO / ACTIVIDAD Universidad de Guadalajara, España, para firma de convenio con la UIA Reuniones del Consejo Consultivo de la Licenciatura en Administración Hotelera XI Junta semestral con acodémicos de la licenciatura Aplicaciones de Examen General de Egreso de Licenciaturas de Turismo, del CENEVAL. como opción de titulación Recepción y conferencia a delegación de 40 directores de recursos humanos y de escuelas turísticas de Cuba Taller de académicos de la licenciatura para la elaboración de reactivos. para el EGEL-Turismo del CENEVAL Ceremonia de Titulación por Excelencia Académica Ciencia Poh11ca y Administración Pública Contaduña Pública Conferencia "La administración del personal público en los Estados Unidos: Avances y desafíos contemporáneos" Mesa redonda FOBAPROA Seminario La seguridad pública como factor de vulnerabilidad para el estado mexicano Conferencia • El debate actual sobre presidencialismo y parlamentarismo en América Latina" XXXIV Jornadas académicas de Ciencia Política y Administración Pública Jorge Santos Calva Conferencia "Las recientes elecciones en Brasil y su impacto en el análisis de los procesos políticos actuales" Conferencia "Nuevas tendencias en la gestión intergubernamental de los asuntos públicos" Conferencia "El futuro del narcotráfico en Norteamérica·, Robert Kaplan. Comentada por Jesús Blancornelas, Ricardo Rocha y Jorge Zepeda Asamblea de ANFECA. Ponencia "Objetivos educacionales por áreas de conocimiento en contaduría y Administración" Entrega de medalla de oro Ignacio de Loyola al C.P. Carlos Azpiri Abdalá Ceremonia a la memoria de Don Eduardo Pallares Díaz Ceremonia de Titulación por Excelencia y Examen General de Conocimientos Semana Académica de Contaduría Pública RECTOR 1998 · JUNIO 1999 FECHA Otoño de 1998 Enero de 1999 Febrero y marzo de 1999 Marzo de 1999 Abril de 1999 Junio de 1999 6 de julio de 98 17 de septiembre de 1998 24 de septiembre de 1998 6 de octubre de 1998 19 al 22 de octubre de 1998 20 de octubre de 1998 4 de noviembre de 1998 28 de abril de 1999 17,18y 19dejuniode 1998 28 de agosto de 1998 8 de septiembre de 1998 17 de septiembre de 1998 12 de octubre de 1998 85 �TERCER IULIO INFORME DEL RECTOR i 998 · IUNIO i 999 ACTO / ACTIVIDAD ENTIDAD Panel de las cinco grandes firmas de contadores públicos y conferencia "Inversión en la globalización" por Timothy Heyman Coloquios de ANFECA L.C.P. Gabriela Romero Gómez. Coordinadora regional - El perfil del egresado de contaduría y administración - Finanzas - Impuestos FECHA 27 de enero de 1999 26 de marzo de 1999 26 de marzo de 1999 Maestría en Administración Grupos de reflexión sobre la práctica docente, para la evaluación de los procesos didácticos y la definición de criterios para el establecimiento de contenidos curriculares Octubre, noviembre y diciembre de 1998/. marzo y abril de 1999 Relaciones Industriales Reunión de homólogos, ltesoPuebla Foro de Relaciones·lndustriales Foro Reflexiones paro construir un nuevo mundo del trabajo Encuentro Anual de Comunicación Organizacional (AMCO) Reunión con profesores Ceremonia de Titulación Reunión homólogos (UIA-León) Octubre de 1998 Octubre de 1998 21 de octubre de 1998 Noviembre de 1998 14 de abril de 1999 14 de abril de 1999 15 y 16 de abril de 1999 Diplomado Relaciones Laborales. Formación de Dirigentes para un México Competitivo 23 de abril al 3 de diciembre Encuentro Sistema UIA-ITESO Reunión de homólogos Sistema UIA-ITESO 16 al 18 de septiembre de 1998 Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño/Río de Santa Fe. S.A. de C.V. /Maestría en Proyectos de Desarrollo Urbano Proyecto de desarrollo urbano de fraccionamiento en San Mateo Tlaltenango, Cuajimalpa Diciembre de 1998 Arquitectura Modelo para página WEB Elaboración página WEB de arquitectura Otoño de 1998 Departamento de Arquitectura. Urbanismo y Dlseño/D.D.F./ SEDUVI/Maestría en Proyectos de Desarrollo Urbano Proyecto de desarrollo urbano Colonia Hipódromo, San Mateo y Santa Rosa Todo el año Diseño Producción de un CD para la presentación de la carrera de Diseño Textil ante la CNIV. Producción de un CD para la presentación UIA ante la Cía. CYDSA. Apoyo a la Dirección de Comunicación Social con el montaje de la expo México 68 Mayo de 1998 l>i EPARTAMENTO DE ...... ARQUITECTURA, URBANISMO Y DISEÑO 86 Mayo de 1998 Septiembre de 1998 �TERCER INFORME DEL iULIO ENTIDAD ACTO / ACTIVIDAD RECTOR 1998 · iUNIO 1999 FECHA Jornadas académicas de Diseño 99 ¿Solución ó Basura? Primavera de 1999 Módulo sobre televisión. Diplomado de Análisis Social a través de las Imágenes Seminario de Teoría de la Comunicación 1 Evento ·conspiración, una perspectiva interdisciplinaria" Conferencia "Las televisoras de servicio público en provincia" Lic. Marco Garza Conferencia "Aspectos técnicos de la televisión por cable en México" lng. Roberto Martínez Encuentro Video en América Latina. José Antonio Jiménez Conferencia "El reto informático del año 2000 y los medios de comunicación" Lic. Samuel Suckerberg Conferencia "La producción de televisión de las compañías transnacionales: Retos y oportunidades" Dr. Ornar Olazábal Cursos de verano Cátedra UNESCO Conferencia "Para compartir ideas hacia el futuro· Lugares antropológicos e identidades urbanas 11 Presentación del libro Derecho a la propia imagen de Ana Azurmendi Seminario La dirección de arte y el cine Prof. Lars Hermann Coloquio internacional Ética y autorregulación de los medios a fin de milenio Conferencia internacional "Ética y medios de comunicación hacia el nuevo milenio" Entre doctores, de Joaquín Abati Septiembre de 1998 :11···· Comunicación epartamento de Muerte súbita, de Sabina Berman Dios, de Woody Allen xxv Encuentro anual AMCO La culta dama, de Salvador Novo Huelum o cómo pasar matemáticas sin problema, de Alejandro Licona Ceremonia de Titulación por Excelencia Académica Reunión de la Sociedad Interamericano de Prensa. Declaración de Santa Fe Presentación de la revista Letras libres Firma del Convenio Deutsche Welle para difusión y capacitación Octubre de 1998 16 de marzo de 1999 26 de marzo de 1999 9 de abril de 1999 12 de abril de 1999 23 de abril de 1999 30 de abril de 1999 Junio-julio de 1998 l O al 3 de septiembre de 1998 Septiembre de 1998 Octubre de 1998 Octubre-noviembre de 1998 21 y 22 de octubre de 1998 23 y 24 de octubre de 1998 26 de noviembre de 1998 13 de enero de 1999 30 de noviembre de 1998 26 de noviembre de 1998 26 y 27 de noviembre de 1998 30 de noviembre de 1998 2 de diciembre de 1998 l O de diciembre de 1998 22 de enero de 1999 23 de marzo de 1999 12 de marzo de 1999 87 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 ENTIDAD FECHA ACTO / ACTIVIDAD en el campo de la comunicación Presentación del libro Comunicación y eduación en la era digital Carlos Gómez Palacio y Campos Presentación del libro El arte de la gueffa de Tzuntzu. Un manual para el líder actual Curso Los Medios y el Derecho al Honor. a la Intimidad y a la Propia Imagen Dra. Ana Azurmendi Segunda Conferencia lnternacional "Los medios públicos en el marco de la reforma del Estado en México" Encuentro Cultura urbana, arte y violencia Ceremonia de Titulación por Excelencia Académica Abril de 1999 19 de abril de 1999 19, 20 y 21 de abril de 1999 19 y 20 de mayo de 1999 Mayo de 1999 10 de junio de 1999 epartamento de Derecho Seminario Miguel Vi/loro Toranzo, S.J. Seminario Aspectos legales del FOBAPROA Jornadas sobre derecho marítimo Simposium lnteruniversitario de Derecho de Familia Departamento de Derecho/ Sociedad de Alumnos Departamento de Derecho/ Comisión de las Naciones Unidas para el Derecho Mercantil Internacional/Barra Mexicana, Colegio de Abogados Semana de derecho Primer curso Reforma a la Legislación Tributaria Federal y del Distrito Federal Diplomado en Derecho Parlamentario Diplomado en Derecho Electoral 27, 28 y 31 de agosto de 1998 27 agosto 1998 24 de septiembre de 1998 Octubre de 1998 15-18 de octubre de 1998 Enero de 1999 9 febrero-30 septiembre de 1999 Abril 1999-marzo 2000 Seminario de Derecho Mercantil Internacional ¡_fl epartamento de Educación y Desarrollo Humano XXV Aniversario del Programa de Maestría en Desarrollo El desarrollo humano en el tercer milenio Primeras Jornadas de Educación El arte de crear un mundo para el hombre IX Encuentro Latinoamericano del Enfoque Centrado en la Persona Seminario Focusing Dr. C. Alemani, S.J., Universidad de Comillas, España Departamento de Educación y Desarrollo Humano/Scholastic de México 88 Ciclo de Cuatro Conferencias para el Sector Educativo 26 al 29 de octubre de 1998 16 al 18 de noviembre de 1998 20 al 27 de febrero de 1999 Otoño de 1998 Otoño 1998. Primavera 1999 �TERCER ENTIDAD ACTO / ACTIVIDAD I N FORME DEL RECTOR JULIO 1998 - JUNO 1999 FECHA D epartamento de Estudios lnternaclonales Departamento de Estudios lnternacionales/DCSP Departamento de Estudios lnternacionales/DAYCP Conferencia "México: la gobernabilidad en el 2000· Dr. Arturo Valenzuela Ceremonia de Titulación por Excelencia Académica Conferencia "México y Estados Unidos: cinco años del TLCAN" Jeffrey Davidow Conferencia "El mito de la corporación global " Dr. Simon Reich Conferencia "Hacia una nueva relación de México con la Unión Europea" Manuel Armendáriz Conferencia "Lecciones internacionales de la transición democrática española" Dr. Jonathan Hopkin Conferencia · consulta para la reforma integral del Distrito Federal " Guadalupe Loaeza, José Antonio Crespo, José Agustín Ortiz Pincheti 7 de octubre de 1998 19 de noviembre de 1998 21 de enero de 1999 1O de marzo de 1999 7 de abril de 1999 26 de abril de 1999 6 de mayo de 1999 D epartamento de Ingenierías Ceremonias de Titulación por Excelencia Académica 9 de diciembre de 1998 9 de abril de 1999 Celebración de los 30 años de fundación de la Licenciatura en Ingeniería Biomédica Octubre de 1998 Ingeniería Civil/Fundación ICA/ Sociedad de Alumnos Conferencia FICA "Participación privada en servicios públicos de agua· lng. Pedro González 24 de septiembre de 1998 Ingeniería Civil/Bentley / Sociedad de Alumnos Conferencia Bentley Systems "Modelado de Ingeniería Corporativa· lng. José Luis Andrade 25 de marzo de 1999 Ingeniería Civil/American Concrete lnstitute Entrega del Banderín del Capítulo Estudiantil "ACI-UIA " Ingeniería Civil/Sociedad de Alumnos y Sociedad de Exalumnos Conferencia SEDIC "Microtuneleo aplicado a obras de drenaje" lng. Adrián Lombardo A 14 de abril de 1999 lngenieña Civil/Asociación Mexicana de Ingeniería Estructural/Sociedad de Alumnos "Estructuras con elementos preesforzados y postensados· lng. Francisco García Jorque 22 de abril de 1999 Ingeniería Civil/Sociedad de Alumnos Conferencia FICA "Grandes presas en México" 5 de mayo de 1999 Ingeniería Civil/Sociedad de Alumnos Seminario El futuro de la construcción en México 12 de mayo de 1999 Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil 8 de abril de 1999 89 �T ERC ER I N FO R M E DEL JU!IO J998 - ,'JNIO RE C T O R 1999 ENTIDAD Ingeniería Civil/Sociedad de Alumnos Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física ACTO / ACTIVIDAD Feria de empresas ConstrUIA 19 de mayo de 1999 Semana conmemorativa de 30 años de Ingeniería Electrónica Conferencia • La visión del Pathfinder" Fis. César Sepúlveda (NASA) Conferencia: · cerámicas industriales · Dr. Phillip Blazdell del National lnstltute of Materials Research Octubre de 1998 v Seminario de Ingeniería Física VI Seminario de Ingeniería Física Organización de la XXII Semana Nacional de Energía Solar Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química FECHA Ceremonia de Examen de Conocimientos Curso de KAN BAN Conferencia "Enseñanza de la ingeniería en México" Dr. Armando Rugarcía Presentación de software desarrollado por Autodesk Ceremonia de Egresados Primavera 98 Simposium Anual de Ingeniería Química Ceremonia de Egresados Otoño 98 Noviembre de 1998 Enero de 1999 4 de agosto al 4 de diciembre de 1998 29 de enero al 21 de mayo de 1999 28 de septiembre al 2 de octubre de 1998 Enero de 1999 Abril de 1999 28 de agosto de 1998 Diciembre de 1998 4 de Julio de 1998 ?al 12 de septiembre de 1998 30 de enero de 1999 Jornada Compuibero 98, con talleres y el ciclo de conferencias Globalización de los sistemas hacia un nuevo milenio 8 al 12 de noviembre de 1998 Curso Mastering lrix Diciembre de 1998 Instituto de Investigaciones sobre derivados de la caña de azúcar. La Habana. Cuba/UIA/IPN Curso Caracterización Fisicoquímlca de Biopolímeros por Análisis Termogravimétrico 25 al 30 de mayo 1998 Instituto Politécnico Nacional/ -Biological Systems Engineering Department. Washington State Unlversity /Universidad Iberoamericana Curso Nuevas Tecnologías de Procesado de Alimentos por Métodos No Térmicos 7 al 11 de diciembre 1998 Primer Congreso de Decanos y Directores de Química e Ingeniería Química de las Instituciones de la Compañía de Jesús. 14 de julio de 1998 Sistemas Computarizados e lnformáHca Departamento de Ingenierías/ Sistemas Silicon Graphics S.Ade C.V Tecnología de Alimentos Desarrollo Académico Tecnológico Departamento de Ingenierías/ lnstitut Qulmic de Sarria y Centre Borja (Saint Cugat del Valles) 90 �TERCER INFORME DEL JULIO ACTO / ACTIVIDAD ENTIDAD RECTOR 1998 - JUNIO 1999 FECHA Departamento de lngenieñas/ Pemex-Refinación / CIDES Taller de Vinculación Industrial Taller Interamericano de Gestión de Oficinas de Vinculación Universidad-Empresa Agosto de 1998 22 al 27 de octubre de 1998 Departamento de Ingenierías/ ANUIES Diagnóstico de las Políticas Institucionales de Vinculación con el Sector Social y Productivo Reuniones continuas desde el 23 de octubre de 1998 Departamento de Ingenierías/ Universidad del Valle de México Tecnoeje, vinculación. Firma carta de intención Reuniones continuas desde el 5 de noviembre de 1998 Departamento de Ingenierías/ Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos. IMIQ. Vinculación efectiva entre indutrias. universidades y centros de investigación 11 de noviembre de 1998 Departamento de Ingenierías/ Universidad del Valle de México Tecnoeje, exposición UIA en Parque Naucalli 12 de noviembre de 1998 Departamento de Ingenierías/ CODAT Presentación al Gobierno del D.F. de investigaciones técnicas de la UIA (98-99) 13 de abril de 1999 Departamento de Ingenierías/ CODAT Demostración del Sistema de Tratamiento de Gases Contaminantes DEMI a las empresas Euzkadi. lusa, Tintas Sánchez Marzo. abril, diciembre y enero 98-99 Maestría en Ingeniería de Calidad Ceremonia de Bienvenida a Alumnos de Primer Ingreso de Posgrado Agosto de 1998 Departamento de Ingenierías/ Mamus Conferencia "El futuro de la industria de la construcción en México· 2 de septiembre de 1998 Departamento de Ingenierías/ Bufete Industrial Conferencia "La internacionalización de las empresas constructoras· 9 de septiembre de 1998 Departamento de Ingenierías/ Conferencia • La incursión de ICA en mercados internacionales· 7 de octubre de 1998 ICA Departamento de Ingenierías/ La Salle Partners Conferencia • Perspectivas del mercado inmobiliario" 14 de octubre de 1998 Departamento de Ingenierías/ Grupo Las Aguilas Conferencia • Administración estratégica de la pequeña y mediana empresa· 21 de octubre de 1998 Departamento de Ingenierías/ Conferencia • La construcción y la ingeniería civil: realidades y nuevos retos· 28 de octubre de 1998 Departamento de Ingenierías/ Bechtel Enterprises Conferencia "El papel de Bechtel en el financiamiento de grandes proyectos· 4 de noviembre de 1998 . Departamento de Ingenierías/ Posadas de México Conferencia "Potencial del sector turístico· 18 de noviembre de 1998 Departamento de Ingenierías/ Conferencia: "Seguridad industrial" 25 de noviembre de 1998 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 91 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 ENTIDAD Departamento de Ingenierías/ DEMET ACTO / ACTIVIDAD FECHA Conferencia • La vivienda de interés social en México" 2 de diciembre de 1998 Presentación de la Especialización en Psicología Educativa xv Congreso Estudiantil La psicoteropio en sus múltiples aplicaciones Primer Ceremonia de Titulación por Excelencia Académica y segunda Ceremonia de Titulación por Examen General de Conocimientos Octubre de 1998 epartamento de Psicología Octubre de 1998 Octubre de 1998 Departamento de Psicología / Asociación Psicoanalítica Mexicana XXXVIII Congreso Nacional de Psicoanálisis El psicoanálisis clínico 2 al 6 de diciembre de 1998 Departamento de Psicología / Sociedad Psicoanalítica de México encuentro psicoanalítico Los mujeres en Américo. diferentes mundos ¿mismo conflictivo? Diálogo psicoanalítico 12 y 13 de febrero de 1999 7 de marzo de 1999 ¡ifJ epartamento de Salud Conferencia "Por la salud en la edad madura: prevención. realidad y perspectiva en México· Dr. Felipe Vadillo Ortega Semana de Nutrición Nutriología. una ciencia para el futuro de México 13 de abril de 1999 Foro Violencia en Guatemala Reunión de homólogos de Integración Universitaria. Formación Humanista e Integración Comunitaia Semana de Pastoral l Ode septiembre de 1998 17-18 de septiembre de 1998 111 irecclón de Formación Valora! ~C entro de Formación ' Humanista Foro Hacia uno sexualidad sano v Encuentro Académico Ideología neo/ibero/ y humanismo cristiano Foro Reflexiones en torno a lo muerte Foro Reflexión en torno al noviazgo parte 1 Conferencia • Estética y vida cristiana" P. Juan Plazaola Artola. S.J. Foro Reflexión en torno al noviazgo parte 11 92 28 de septiembre al l º de octubre de 1998 8 de octubre de 1998 7 al 9 de octubre de 1998 29 de octubre de 1998 29 de abril de 1999 12 de mayo de 1999 6 de mayo de 1999 �TERCER ENTIDAD INFORME DEL RECTOR JULIO 1998 - JUNIO 1999 FECHA ACTO / ACTIVIDAD ·e entro de Procesos Docentes Ceremonias de bienvenida a profesores de nuevo ingreso a la UIA 7 de agosto de 1998 y 14 de enero de 1999 Tianguis de Servicio Social, evento de presentación de proyectos Mayo 1998 y diciembre de 1999 Centro de Servicio Social/CERCA Jornada La universidad y el desarrollo comunitario Julio-agosto de 1998 Centro de Servicio Social/ Universidad lntercontinental/ UNITEC/Universidad del Pedregal/ Universidad Pedagógica/lNAH Reuniones de la Comisión lnteruniversitaria de Servicio Social Septiembre, octubre. noviembre y diciembre 98/Enero, abril de 1999 Centro de Servicio Social/Comité Sida y Derechos Humanos/ Dirección General de Reclusorios Capacitación continua en el Penal de Santa Martha Acatitla Septiembre de 1998-abril de 1999 Centro de Servicio Social /Departamento de Ingenierías Conferencia ·solución creativa a problemas· Octubre de 1998 Centro de Servicio Social Ceremonia de premiación del Concurso Reconocimiento o lo mejor experiencia de Servicio Social 28 de octubre de 1998 Centro de Servicio Social/ Centro de Derechos Humanos Agustín Pro-Juárez Conferencia "Derechos humanos y participación ciudadana· Noviembre de 1998 Centro de Servicio Social/ Facultad de Medicina de la UNAM/Comité Sida y Derechos Humanos. Primera Jornada Universitaria por el Día Mundial de la Lucha Contra el Sida Diciembre de 1998 Centro de Servicio Social/ Centro de Formación Humanista/ Centro de Procesos Docentes Inducción a maestros de nuevo ingreso Enero de 1999 Centro de Servicio Social/ ITESM/CROP Workshop Internacional Pobreza y justicia social 18 al 20 de marzo de 1999 Centro de Servicio Social/ Centro de Procesos Docentes/ Centro de Formación Humanista Seminario Humanismo de inspiración cristiano y Modelo Educativo deloUIA 12 de marzo al 28 de mayo de 1999 Centro de Servicio Social Reuniones de coordinadores de proyectos de Servicio Social Permanente Seminario Experiencias de servicios no financieros en el Perú Inés Carozo 7 de agosto de 1998 1111: entro de Servicio Social 11!11vlslón de Investigaciones lnterdlscipllnares Programa Mlcroempresa 93 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - IUNIO 1999 ENTIDAD ACTO / ACTIVIDAD Seminarios Experiencias en capacitación a microempresas y Experiencias de trabajo en cimo César Montalván Conferencia "Las finanzas populares· Sergio Martínez Seminario Estado actual y perspectivas de las microfinanzas en México Conferencia "Taller magisterial sobre microfinanzas· Lic. Francisco Otero Seminario La función del gobierno en el desarrollo de las microempresas FECHA 11 de agosto de 1998 25 de enero de 1999 24 de marzo de 1999 7 y 8 de abril de 1999 26 de mayo de 1999 Programa Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable PIIMADES/Centro Mexicano de Derecho Ambiental Seminario de Comercio y Medio Ambiente Octubre de 1998 PIIMADES/COPSA Primer Simposium lnterdisciplinario sobre Medio Ambiente 11 al 14 de noviembre de 1998 PIIMADES/U. San Francisco Seminario de Ética y Medio Ambiente Febrero de 1999 PIIMADES/PRISMA Conferencia "Día de la tierra Ibero" 22 de abril de 1999 Programa Cultura, Arte y Sociedad Mesas de diseño del programa con grupos interdisclplinares de investigadores de la UIA Julio a octubre de 1998 UIA/CNA/UAM lztapalapa/ Dirección General de Culturas Populares/Festival del Centro Histórico de la Ciudad de México/lNBA Mesas de trabajo con instituciones culturales y universidades para establecer líneas de investigación comunes Octubre de 1998 a enero de 1999 Secretaría de Desarrollo Social del D.F./Dirección General de Desarrollo Integral de la SDS DF / Subdelegación de Desarrollo Social Álvaro Obregón/Centro de Desarrollo de la Comunidad/ Centro Educativo y de Desarrollo Social/Centro Comunitario El Triunfo de Becerra/UAM lztapalapa/CNA/Festival del Centro Histórico Juntas con instituciones culturales y universidades, organizaciones sociales y gubernamentales para establecer líneas de convenios de trabajo Enero a mayo de 1999 Universidad de New York Diseño del seminario Los métodos de las humanidades y la producción de la cultura Marzo-abril de 1999 Teleconferencia "Creating Tomorrow's Learner-Centered Environments-Today· 22 de octubre de 1998 IJ1recclón de Información y Programación Académicas 94 �TERC E R I NFORME DEL JULIO ENTIDAD ACTO / ACTIVIDAD RECTOR 1998 - JUNIO 1999 FECHA m lrecclón de Intercambio y Cooperación Académica Programa especial para 21 educadores del North Carolina Center for lnternational Understanding, Universidad de North Carolina Programa especial para 15 líderes de asociaciones filantrópicas del North Carolina Center for lnternational Understandig, Universidad de North Carolina Programa especial para diez alumnos y una profesora del Albright College Programa especial para 25 alumnos de la Universidad de Drew Reuniones informativas de los programas de intercambio para estancias de trabajo en el extranjero de la AMIPP 14 al 19 de junio de 1998 25 al 29 de octubre de 1998 l al 30 de enero de 1999 7 y 8 de enero de 1999 9 de septiembre y 7 de octubre de 1998 Dirección de Intercambio y Cooperación Académica/ Universidad Vasco de Quiroga Coorganización de la Tercera Reunión de Responsables de Intercambio FIMPES 17 y 18 de septiembre de 1998 Dirección de Intercambio y Cooperación Académica/ Departamento de Arte Coorganización de la conferencia "Anito Brenner y el renacimiento del arte mexicano" 22 de abril de 1999 Plática "Tortura y pena de muerte" Curso Cultura Tzeltal 50 Aniversario de la Declaración Universal de Derechos Humanos Conferencia "Sistema Interamericano de Protección de los Derechos Humanos· Plática "Declaración Universal de Derechos Humanos" Biblia v Derechos Humanos Desayuno con la Dra. Mirielle Roccatti El centenario de la primera conferencia sobre La Paz de la Haya: Balance v perspectivas en un mundo de conflicto 6 de octubre de 1998 7,8 y 9 de octubre de 1998 16 de noviembre de 1998 111 lrecclón General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Programa de Derechos Humanos 3 de diciembre de 1998 12 de diciembre de 1998 4 de marzo de 1999 5 de mayo de 1999 17 de mayo de 1999 95 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 · ¡UNIO 1999 Participación en actividades académicas ENTIDAD TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE Carlos Muñoz Izquierdo "Hacia una distribución equitativa de las aportaciones al gasto educativo y de las oportunidades de acceder a la enseñanza superior· Foro La educación superior y la gestación del Proyecto Nacional, organizado por la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados del Congreso de la Unión. Acapulco, Gro. Julio 1997. Carlos Muñoz Izquierdo "El sistema educativo an·te el proceso de globalización" Jornadas organizadas por la Universidad La Salle, para celebrar el x aniversario de su Escuela de Educación. México, D.F. Marzo de 1999 Carlos Muñoz Izquierdo "Financiamiento de la educación y distribución del ingreso" Mesas redondas organizadas por el Centro de Estudios sobre la Universidad (UNAM), sobre el tema: Universidad, factores de cambio. México, D.F. Abril de 1999 Anabella Navarro Trabajo desarrollado en la UIA Santa Fe Intercambio de actividades de ASIA. Casa San Javier, 28 y 29 de noviembre de 1998 CASE de Washington D.C. UIA. UP, ITESM. ITAM. Universidad Anáhuac. UIA Santa Fe, 17 de marzo de PARTICIPANTE El trecclón de Planeaclón y Evaluación 1nstttuclonales jlll flcina de exalumnos Desarrollo de la labor que realiza la UIA Santa Fe en la integración con sus egresados 1999 Desarrollo de la labor que realiza la UIA Santa Fe en la integración con sus egresados Avances en el desarrollo del acercamiento entre Exuias y el plantel Santa Fe UP, TESM. UIA. ANAHUAC, UDLA, UAM. IPN. UVM Instituto Técnológico de Estudios Superiores de Monterrey, 15 de abril de 1999 Informes de los miembros de ASIA. Casa lñigo Torreón, Coahuila, 24 y 25 de abril de 1999 ·Q; epartamento ··· de Arte Karen Cordero Reiman 96 "Eticayestéticacorporal en la publicidad" Mesa redonda en el Museo Nacional de Arte �TERCER INFORME DEL RECTOR JULIO J998 ENTIDAD PARTICIPANTE - JUNIO 1999 TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE • Arte y folklore en Mexican Folkways· Presentación de libro de Margarito Sandoval. Casa Universitaria del Libro del Instituto de Investigaciones Estéticas de la UNAM. Mesa redonda X-TERESA. Arte Alternativo. INBA Presentación ante el Comité Mexicano de Historia del Arte • El arte como representación. La mujer y la artista· ·sobre la curaduría de la exposición El cuerpo aludido" ·curadores. ¿para qué?" ·corporeal ldentities in Mexican Art Modern and Postmodern Strategies· Mesa redonda X-TERESA. Arte Alternativo. INBA Ponencia magistral en el coloquio (ln)Visible Narrations, University of California at lrvine, Dept. of Spanish and Portugese Aída Sierra Torre •José María Villasaña y la caricatura política y costumbrista del siglo x1x" Presentación de libro. Museo Rufino Tamayo. INBA Rodrigo Witker "El estado actual de la museología mexicana" Encuentro Internacional de Museología. ICOMICOFOM LAM. Museo Dolores Olmedo Asesoría para la creación del Museo Arocena. Torreón. • Planeación de nuevos museos" D epartamento de Ciencias Básicas G. Fernández yJ. Alvarez ·on the Preservation of Stability In Families of Polynomials Vio Substitutions" v Workshop of Nonlinear. Adaptive. and Linear Systems. CINVESTAV Centro de Investigación y Estudios Avanzados G. Fernández "Strong Simultaneous Stabilization Vio Evolufionary Strategies" xxx1 Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana Antonio Flores T. "Modelamiento de un reactor de polimerizacion de alto Impacto" Congreso de la AMIDIQ 1998. Academia Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química R Díaz. A. Hernández. R. Quintana, C. Cabrera. C. Ortíz y E. Díaz "Microreaction Study on The Kinetics of Gas Phase MTBE Etherification" Congreso de la AMIDIQ. Academia Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química R. Díaz. J. López, J. Cruz, R. Ocampo. R. Mann y K. Khulbe "Oxidation of CO Over A Novel Si-AI-Zeolite Based Sol-Gel Made Cotalysts In a Microreactor" xv Canadian Symposium on Catalysis, Canadian Catalysis Society 97 �TERCER JULIO I N F ORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 ENTIDAD TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE R. Díaz, R. Ocampo. J. Cruz, J. López. R. Mann y K. Khulbe "Effects of Zeolite lnsertion on Mixed Sol-Gel Catalysls" Congreso Iberoamericano de Catálisis. Sociedad lberamericana de Catálisis Ma. del Carmen Doria. Gabriela Bejarano y Elizabeth Calva "Desempeño de la planta de tratamiento de aguas residuales de la UIA en la eliminación de huevos de helminto· Congreso Latinoamericano de Química. Colegio de Químicos" de Puerto Rico y Sociedad Química de México Antonio Flores T. "Modelamiento y analisis de bifurcacion de un reactor de polimerizacion para la produccion de poliestireno alto impacto· "Nonlinear Analysis Using XPP" Congreso de la AMIDIQ, 1999 Academia Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química PARTICIPANTE xx111 Conferencia en Dycopy 98. Grecia (1998) Arturo Fragoso "Química experimental en microescala. reducción de contaminantes en la fuente· Primer Encuentro de Ciencias de la Universiadad de las Américas. Puebla, Universidad de las Américas Emilio García V., Rebeca Sosa F. y Jaqueline Cañetas O. Curso Multimedia de Termodinámica Básica xu Congreso Nacional de Física. Sociedad Mexicana de Física Leonardo Hozan Bejar, Rubén C. Vásquez Medrano y Ernesto Gutiérrez Miravete. "Modelado matemático en sistemas de corrosión galvánica· x111 A. Hernández. R. Quintana. e.Cabrera. R. Díaz y E. Díaz. "MTBE Vapor Phase Synthesis Over a Zeolitic Catalyst Starting From Methanol and lsobutilene • xxx111 R. Díaz, A. Hernández. R. Quintana, C. Cabrera y E. Díaz. "Development of Kinetic Models For Gas Phase MTBE Production" xv111 Jorge lbáñez "La química en microescala como una alternativa ecológica· Teleconferencia con la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Cd. Juárez Colegio Inglés Hidalgo. Guadalajara. Jal. Asociación Jalisciense de Instituciones de Educación Media Superior Encuentro de Investigadores de Química. Academia Mexicana de Ciencias Tercer Simposium Internacional de la ESIQIE, Escuela Superior de Ingeniería Química e lndus: trias Extractivas "Química en microescala para preparatorias" "Electroquímica y medio ambiente· "Aplicaciones electroquímicas para la remediación ambiental" 98 xv1 Congreso de la Sociedad Mexicana de Electroquímica Congreso Mexicano de Química. Sociedad Química de México Congreso Interamericano de Ingeniería Química Confederación Interamericano de Ingeniería Química �TERCER INFORME DEL JULIO ENTIDAD PARTICIPANTE RECTOR 1998 · IUNIO 1999 TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE lbáñez. Singh y Szafran "Electrochemical Remediation Of The Environment. Microscale Laboratory Experiments" ccxv Congreso de la American Chemical Society lbáñez, Botina, Gutierrez-Granados, Fernandez, Alatorre. y Paramo ·conducting Polymers For Environmental Remediation" ccxv Congreso de la American Chemical Society Lozano-Gilabert, lbáñez, Oropeza. y Vásquez-Medrano "Simulador tutorial de reactores electroquímicos" x111 Congreso Nacional de la Sociedad Mexica-na de Electroquímica Rosa Ma. Mainero "Química en microescala" Tercera Convención Nacional de Profesores de Ciencias Naturales. Pachuca, Hgo. Asociación Nacional de Profesores de Ciencias Naturales Mayén-Mondragón. lbáñez, Vásquez, y Doria "Oxidación-reducción electroquímicas acopladas para la remediación de un compuesto orgánico halogenado" x111 Congreso Nacional de la Sociedad Mexi-cana de Electroquímica A Mendoza e Hilda Hernández "Ingeniería física: perfil, vinculación y tendencias del campo del conocimineto" COPEl-98, Unión Panamericana de Asociaciones de Ingenieros Rubén C. Vásquez Medrano, Gabriel Ríos Orona, Leonardo Hozan Bejar. "Metodología para el estudio de la corrosión en sistemas dinámicos utilizando técnicas electroquímicas" "Educación y ejercicio profesional de la ingeniería" xxxv,11 Convención del IMIQ lstituto Mexicano de Ingenieros Químicos E. Sánchez COPEl-98, Unión Panamericana de Asociaciones de Ingenieros D apartamento de Ciencias Religiosas Emilio González Magaña "El mundo cultural de Íñigo López de Loyola" "Los estudios de Ignacio de Loyola" "La práctica apostólica de los primeros jesuitas" "Los directorios de Ejercicios" "Los Ejercicios, cimiento de una espiritualidad" "Íñigo López de Loyola. un joven desgarrado y vano" "La espiritualidad ignaciana "Los Ejercicios espirituales y los jóvenes" Curso de Teología de la Vida Religiosa Terceronado S.J. Terceronado S.J. Terceronado S.J. Terceronado S.J. UIA- Laguna UIA-Laguna Normal Superior "Juana de As baje" (Zamora. Mich.) Instituto Patria (Zamora. Mich.) Colegio Máximo de Cristo Rey 99 �INFORME DEL RECTOR ) 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE J. de Jesús Legorreto "Religión e identidades culturales· Semana Teológico. Universidad lntercontinental Eduardo Soto "Lo identidad cristiano y los nuevos movimientos religiosos· • Relaciones Iglesia-Estado en México· Semana Teológica. Universidad lntercontinentol Alfredo Gutiérrez Gómez • Aspectos humanos de los nuevos tecnologías· Simposium Educación: compromiso humanista con el cambio de la época. (ITESO) Édgar Jiménez Cabrero "Experiencias de negociación regional· Coloquio Internacional Germán Plosencio Castellanos "Lo ley como generadora de lo violencia" ·criminalidad: enfoques contemporáneos· Análisis Multidisciplinario sobre lo violencia social Seminario sobre criminalidad Enfoques contemporáneos Patricio de los Ríos Lozano • Lo ciencia política estadounidense en el siglo xx" Segundo Congreso Nacional de Ciencia Político Florindo Riquer Fernández "Políticos públicos poro niños· Seminario lnterncional Derecho a la equidad desde la infancia Coloquio Tres lustros de estudios de la mujer y estudios de género. en el PIEM CESNAV D P.portamento de C:,;;ncias Sociales ,¡ Políticas "Género y mujer en lo perspectivo sociológico· David Robichoux "Implicaciones del sistema familiar mesoamericano· "El matrimonio indio en México desde lo época colonial. El coso de uno comunidad tlaxcolteco. • "Reestructuración económico y escolaridad en uno comunidad tlaxcolteca· • Estructura y organización doméstico en un proceso de industrialización· "Lo reconstitución des tamiles au Mexique: Défis et promesses· "Derecho nocional y costumbres de herencia en Mesoomérico" 100 Simposio Familia y parentesco en México y Mesoamérica: Unas miradas antropológicas Seminario Cambios y continuidad en los comportamientos demográficos americanos Segundo Congreso de Sociología del Trabajo. XolopoVer. Encuentro Nocional de Investigadores sobre Familia Societé de Démographi Historique vi Reunion Tripartite MexiqueFr a n ce-Grand e Bretagne Droits et Cultures �TERCER INFORME DE ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE Darío Salinas Figueredo "La llamada nueva derecha y la transición a la democracia en Chile" "Crisis del sistema y conocimiento social en América Latina xxI lnternatlonol C0r'\YP.''·· Javier Torres Nafarrate "In memoriam Niklas Luhmann· "La perspectiva de Niklas Luhmann· Primer Congre:< -: t·1,.,,- k nal de Cionc;as :::.:::c1CJi;,·, Conferencir, sor. j P ;•:, concepto d8 ,Jn ~,,1.,:,m'.'°; Pablo Cotler "Government Policity Multipller, lnflation and Financia! lntermediatlon: Testing the New Keynesian Theory· "Goverment Policy Multiplier, lnflation and Financia! lntermediation: the New Testing Keynesian Theory• xvI Congreso el•' , ~¡ Sociedad Econom.'w,.::- ,1 LatinoamencanD !='0n1oficia Univers1dacl •::-.~:r,::I:ca del Pert:, 111 Congreso ci-:· la ;;~.:,ciación de Econcrr,,s1::.:~Latlnoameric:Jr,.-;:; v •j,--! Caribe (LACE:/•). Un,·.-, sidad Torcu::.:tc· DI T-"Ji1c Buenos Aire~ Seminario,; ci,3p-:::rtc::rm-n tales en le: E.;nj,Jlc e> Econom1n rje la Jnue:;,dad de Guar,aj~otG LASSA Congreso Le co;::,1u1i~rr,, 0 critiques et olterr;:_,,,. ,< fllepartamento de Economía "El multiplicador fiscal, la inflación y la intermediación financiera: Una prueba de la teoría keynesiana· • Ahorro interno, externo e inversión" "Política social" 0 .,- Seminario sobr,, P:,f!iin, fiscal poro un ae;:1rr-J!lc sustentob/,, a 10190 pi~zo, Facu1toa G,, f::-e:n~•· mía de la UNAIVI Primer F-,:iro PRC·Ft·.-i,:.--: GUANAJUJ\TO r;i:, v:m :•:: innovoci:)ras f.J(l1,:, ,:·1 desarrolle rJe Me.A:::~, Centro lnt.-c:rr·.c1ci-.-r,.J' "Lucas Alomón · ~.. ~;n ,, Crecimiento E, ._·n·_,. ,11. ~ A.C. (CILACr). ir'.5tirt:t .-. ~ii:' AdmInistrac1ó: · ~,_;blic,i de Guanoju'.Jl:: . /., e Socorro Gómez "Mercados eficientes: Un estudio econométrico· Semi nanas cer,r;íiorr ,...,,. :· tales en :a Esc~e'G ,1,., Economía de ia Uni·✓ er­ sidad ,::fe Gdan~j•.Kit:· Gerardo Jacobs Pablo Cotler "Las microfinanzas ante la crisis de los mercados financieros internacionales· Consulta Rep10n<l1 ,n:::::;, las M1crotinanzm c:r,te !8 Globaliza,:::ión :.·r::,1 l:l1c:s:1 Colombio y t,,,1,,;,~,-::: lnvitadc por F,.md:::::ci(·n Ford y r"!alizado en Be. gotá ,¡ Cart1Jg(~r,-.: .j,:., Indias. C 0Iombio 101 �TERCER JULIO I NFORME DEL RECTOR 1998 - IUNIO 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE Gerardo Jacobs TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "Impacto de la indexación salarial sobre la inercia inflacionaria xv1 Congreso de la Sociedad Econométrica Latinoamericana, Pontificia Universidad Católica del Perú Segundo Seminario sobre Nuevo Desarrollo de Finanzas. Invitado por Fundación Ford y realizado en la Universidad de Frankfurt Tercer Congreso de la Asociación de Economistas Latinoamericanos y del Caribe (LACEA). Universidad Torcuato Di Tella en Buenos Aires Conferencia especial organizada para el Dr. Jacobs. porCOPARMEX Primer Foro PROFMEXGUANAJUATO de Ideos innovadoras poro el desarrollo de México, Centro Internacional "Luces Alemán" para el Crecimiento Económico. A.C. (CILACE), Instituto de Administración Pública de Guanajuato. A.C. "Mis's in Microfinance" "Nominal Exchange Rote Determinacy on General Equilibrium Theory" "Unidad monetaria. una opción de crecimiento empresarial" "Migración" 102 Jorge Raygoza "Marginación y pobreza en México: un enfoque regional" Foro Ploneoción regional integral, uno visión prospectivo 2020, Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL)/Colegio de Ingenieros Civiles de México (CICM)/ Instituto de Investigaciones Sociales/Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)/Academia Mtropolitana. IAP Alejandro Rodríguez "Reformas lnsitucionales para el crecimiento económico" Primer Foro PROFMEXGUANAJUATO de Ideos innovadoras poro el desarrollo de México, Centro Internacional "Luces Alemán" para el Crecimiento Económico. A.C. (CILACE). Instituto de Administración Pública de Guanajuato. A.C. Graciela Teruel "Changes in the Distribution of Resources In México: 1984-1994. An lncome-consumption Sensitivity Analyisls" xv1 Congreso de la Sociedad Econométrica Latinoamericana, Pontificia Universidad Católica del Perú �TERCER INFORME DEL JULIO ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO "Pensiones y ahorro· "Households Budgets, Household Composition and the Crisis in Indonesia. Evldence from Longitudinal Household Surveys·, con Ducan Thomas "Fertllity Response to Chlld Mortality; An Econometrlc Anatysis of Survey Data From Nepal" ·on the Endogeneity of Mother's Marital Status in The Educational Attainment of Children in Jamaica· "Textbooks and Testscores· "Globalización e impacto local" "Mediciones de consumo" RECTOR 1998 - JUNIO 1999 EVENTO / SEDE Seminario sobre Perspectivas del ahorro en México, Comisión Nacional del Sistema de Ahorro para el Retiro Economic Crisis and Demographic Change Population Association of America Family Building and Child lnvestment Strategies Population Association of America Family Bulding and Child lnvestment Strategies Population Association of Americe lmperfect lnformation and Fieldwork in Development Economics, Universidad de Vale Primer Foro PROFMEXGUANAJUATO de Ideas innovadoras para el desarrollo de México, Centro Internacional "Lucas Alamán" para el Crecimiento Económico, A.C. (CILACE), Instituto de Administración Pública de Guanajuato, A.C. Mejoramiento de las encuestas y la medición de las condicones de vida en América Latina y el Caribe (MECOVI), Banco Mundial, CEPAL y BID Rodolfo de la Torre "Modelos alternativos de política tributaria" Foro de Política tributaria. Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) Salvador Abascal "Teoría de la democracia" Instituto Centroamericano de Formación Política de Guatemala Asamblea Legislativa del D.F. ·.epartamento de FIiosofía "Ciencia, tecnología y derechos humanos" "Filosofía política, el caso de México" "Doctrina política, ideología y procesos electorales· "Misterio y fe dos límites de la racionalidad" INCEP en Guatemala Segundo Coloquio sobre Racionalidad. Universidad Autónoma Metropolitana 103 �TERCER IULIO INFORME DEL RECTOR 1998 · IUNIO 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE • Aspectos filosóficos del estatuto del embrión humano" Cursillo sobre la actualidad de la encíclica Fe y Foro del Comité Estatal del PAN., Monterrey, N.L. Saltillo, Coah razón Curso Sobre la Persona Construk Market. El Salvador Francisco V. Galán "El sentido de la actividad docente en la UIA" UIA- León Ma. Teresa de la Garza "Hacia un nuevo paradigma; ética y medio ambiente" ·¿Tienen derechos los animales?" Primer Simposium lnterdisciplinario de Medio Ambiente, UIA Seminario Internacional de Servicios Educativos de los Zoológicos. Valsequillo. Pue. "Hacia una ética en la alteridad" Curso Profundización en Pensamiento Crítico y Creativo Taller Introductorio de Filosofía Para Niños" Universidad Olmeca de Villahermosa, Tabasco Universidad Autónoma de Baja California María Dolores lllescas Curso intensivo La Interpretación y la Narración en la Historia. Las Propuestas de HansGeorg Gadamer y Paul Ricoeur Difusión Universitaria de la UIA y la Dirección del INAH Tlaxcala, de la ciudad de Tlaxcala Medardo Plasencia "Conciencia, no encubrimiento y renovación del hombre" "Hermenéutica, ética y educación" Primer Congreso Iberoamericano de Filosofía Curso en la Universidad Rafael Landívar Dr. Jorge Aguirre "Vincular lo sensible e inteligible a través del placer: una propuesta platónica" Sedes en la Universidad de Extremadura (Cáceres), Universidad Complutense (Madrid) e Instituto de Filosofía (Madrid) Javier Prado Galán Presentación del libro Centro de Formación Humanista, UIA Ético sin disfraces O epartamento de Historia Perla Chinchilla Pawling Leonor Correa Etchegaray 104 "La predicación jesuita en Nueva España durante el siglo xv11: algunos apuntamientos" "Historia: oralidad y escritura· • Algo inesperado: la derrota francesa del 5 de mayo" Primer Congreso lnternaci ona l de Retórica en México Instituto Mora Club Rotario de la Ciudad de México �TERCER ENTIDAD PARTICIPANTE Antonio García de León Griego INFORME DEL RECTOR IULIO 1998 - JUNIO 1999 TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "Dos visiones sobre la intervención francesa. La interpretación de Francisco de Paula Arrangoiz" Curso sobre el discurso historiográfico mexicano del siglo x1x "La Real Compañía de Inglaterra y tráfico desde el Caribe en Veracruz del siglo XVII, 1713-1748" • Dominicación, resistencia! y sobrevivencia indígena: el caso del sur de Veracruz (1521-1646)" v Festival Internacional Afrocaribeño. Foro Académico, Veracruz. "La Décima: territorios históricos y sociales de una glosa posible ... " "Sobre las identidades" "El conflicto de Chiapas, las luchas indígenas y la transición de fin de siglo en México" "Historia y tradición: retablos del barroco popular americano" Congreso Internacional Franco-Mexicano. Mundos de aquí, mundos de allá. Historia, antropología y sociología comparadas de las sociedades europeas y mesoamericanas. Universidad de Oriente, Isla Margarita. Venezuela Coloquio Paul KirchoffHomenaje al Dr. Claudio Esteva Fabregat. Conferencia magistral en el Segundo Encuentro Internacional de Historia El siglo xx, Bolivia y América Latina. Visiones de fin de siglo. Coloquio Internacional de las Tradiciones: Fiesta, canto, música y representación. Catédra Jaime Torres Bodet Jane Dale Lloyd Daley • Anhelos de autonomía, democracia y otras utopías del siglo xx· "Milenarismo y comunidad en la colonización mormona 1886-1912" Tercer Coloquio de Historia ICE.Universidad Autónoma del Edo. de Morelos Universidad Autónoma del Edo. de Morelos Jesús Alfonso Mendiola Mejía "Tiempo del historiador y tiempo de la historia en la crónica de Bernal Díaz del Castillo" "Tradición y modernidad" 1x Congreso Nacional de Filosofía "La retórica de las batallas·. Un caso: la batalla de Cintla" "El discurso histórico en la modernidad" "La historiografía como un tipo particular de reflexión" "Historia e historiografía" Congreso sobre el Patrimonio Cultural. organizado por la ENAH Coloquio Lecturas novohispanas Conferencia en la Universidad Autónoma de Nuevo León Conferencia para la Maestría en Historiografía, UAM Atzcapotzalco Encuentro El discurso de la historia (o) Discurso y metahistoria, Universidad Autónoma de Puebla 105 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE Luis Gerardo Morales Moreno Alejandra Moreno Toscano TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "La memoria secular/la memoria mitológica en el Museo Nacional de México, S. XIX" • La investigación histórica en el fin de milenio" • Las nuevas corrientes en la museología contemporánea· Coloquio de Historia Cultural La memoria y sus signos Simposium Decadencia y reciclaje urbano de la Cd. de México Colegio de Arquitectos de la Ciudad de México y Centro de Estudios del Sector Privado para el Desarrollo Sustentable Seminario La Ciudad de México y la guerra, organizado por Este-bon Sánchez de Tagle. INAH Conferencia en el V Encuentro Académico del Centro de Formación Humanista, UIA. Conferencia en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM Delegación Cuauhtémoc, Monumento a la Revolución "Notas sobre la ciudad y la guerra" ~ Neoliberalismo visto con perspectiva histórica" "Comunicación y política· "Siete noviembres o cómo se va construyendo una memoria colectiva" 106 IV Jornadas de Etnohistoria Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía Julia Emilio Palacios Franco "Variables sociales que intervienen en la elaboración de un programa de revista en televisión" "La historia oral ante el micrófono del Showbiz" Tercera Semana de la Comunicación Alcances e influencia de los medios Taller de Historia Oral del Instituto Mora Laura Pérez Rosales "La vida y los negocios en una empresa minera novohispana del siglo xvm. El caso de la familia Anza· Coloquio de Historia de América Latina en la Universidad Libre de Berlín, sobre la trayectoria y funcionamiento de las empresas mineras mexicanas. llán Semo Groman "Deconstruyendo el 68 • Breve historia de la objetividad" University of California at San Diego Departamento de Comunicación y Educación, UAM Xochimilco Roberto Sánchez Valencia "Simon mago, ex quo subsistnerunt universae hacereses· Centro Nacional de las Artes Valentina Torres Septién Torres "Manuales de conducta, urbanidad y buenos modales durante el porfiriato· "Educación pública privada en el Distrito Federal" Coloquio Modernidad y alteridad en la ciudad de México al cambio del siglo 1880-1910 Seminario de Análisis sobre Política Educativa �TERCER INFORME DEL [UUO ENTIDAD PARTICIPANTE RECTOR 1998 - JUNIO 1999 TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "Manuales de urbanidad y educación moral" 1v Congreso Iberoame- La personalidad jurídica de las Iglesias, "La educación privada" "Los manuales de urbanidad como género historiogrófico • • Acercamientos y métodos en historia de la educación" "Iglesia y educación, 1940-1960" "Métodos de Investigación en la historia de la educación" "Sistema educativo• "El México de mis recuerdos: el Porfiriato· ricano de Historia de la Educación Latinoamericana, Santiago de Chile Relaciones EstadoIglesia: Encuentros y desencuentros Encuentro académico Discursos, género y formatos Conferencia. Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, Universidad de Guadalajara Conferencia en el Centro de Investigaciones en Humanidades, Monterrey, N.L. Conferencia. Doctorado en Historia, Universidad iberoamericana Taller: Doctorado en Historia del Instituto de Investigaciones Históricosociales de la Universidad Veracruzana Instituto Nacional de Estudios Históricos de la Revolución Mexicana, marzo de 1999 ···¡,«. ¡·■ . epartamento .,..,. ·· de Letras José Ramón Alcóntara Mejía "The Making of Culture: The Art As A Cultural Code" Congreso de la Federación Internacional de Investigación Teatral, Universidad de Kent, Inglaterra, julio de 1998 Blanca Ansoleaga "Del incesto, leyenda familiar, a espejismos estrellados· de Pita Amor Madness, 11/ness and Bodies: The Hispan/e Woman Writer and Her Fragmented World, George Washington University, octubre de 1998 Alfredo Bóez "La literatura y el periodismo· v Coloquio de Redacción Universitaria El papel de la gramática en la redacción, desde diversos enfoques y metodologías relacionados con la enseñanza de la lengua escrita, Universidad de las Américas, Cholula, Pue., noviembre de 1998 107 �TERCER INFORME DEL RECTOR 1uuo 1998 - ,n.JN10 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE Isabel Contreros l. TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "Reflexiones actuales sobre lo lírico popular o través del refranero mexicano· Segundo Congreso Internacional de Lira Mínimo Oral. Universidad Complutense de Henares, octubre de 1998 v Coloquio de Redacción Universitario El papel de la gramática en la redacción, desde diversos enfoques y metodologías relacionados con la enseñanza de la lengua escrita. Universidad de los Américos, Cholulo. Pue., noviembre de 1998 "Lo práctico en lo redacción o partir de lo coherenci o lógico del sentido" 108 Agustín Cortés "Lectura y escrituro, dos coros de lo monedo" v Coloquio de Redacción Universitario El papel de la gramática en la redacción. desde diversos enfoques y metodologías relacionados con la enseñanza de la lengua escrita, Universidad de los Américos. Cholulo, Pue., noviembre de 1998 Luis lnclán C. "Lo escrituro como máscara, tres reflexiones" v Coloquio de Redacción Universitario El papel de la gramática en la redacción. desde diversos enfoques y metodologías relacionados con la enseñanza de la lengua escrita, Universidad de los Américos, Cholulo, Pue., noviembre de 1998 GroceMeode ·una experiencia en el toller de expresión· v Coloquio de Redacción Universitario El papel de la gramática en la redacción. desde diversos enfoques y metodologías relacionados con la enseñanza de la lengua escrita, Universidad de los Américos, Cholulo, Pue., noviembre de 1998 Grocielo Monges "Manual de auxiliares didácticos poro lo enseñanza del español como segundo lengua· v Coloquio de Redacción Universitario El papel de la gramática en la redacción. desde diversos enfoques y metodologías relacionados con la enseñanza de la lengua escrita, Universidad de los Américos, Cholulo, Pue .. noviembre de 1998 �TERCER ENTIDAD PARTICIPANTE Gerald Nyenhuis Gloria Prado Garduño INFORME TRABAJO EXPUESTO RECTOR IULIO 1998 · JUNIO 1999 EVENTO / SEDE Comentarista Jornada del 98 Historia y Literatura, UNAM, septiembre de 1998 Conferencia magistral • La función del estrato de objetos representados en la totalidad de la obra literaria" v Coloquio de Redacción Universitaria El papel de lo gramático en lo redacción, desde diversos enfoques y metodologías relacionados con lo enseñanza de lo lengua escrito, Universidad de las Américas, Cholula, Pue., noviembre de 1998 "La escritura transexual y trasvestlsta de Carmen Boullosa· 1x lnternational Conference de la Asociación de la Literatura Femenina Hispánica, Arizona State University-West, septiembre de 1998 Modness, 11/ness ond Bodies: The Hisponic Womon Writer ond Her Frogmented World, George Washington Universlty, octubre de 1998 "Entre la enfermedad, la violencia y la creatividad: el cuerpo como espacio paciente· Silvia Rulz Otero DEL Curso sobre la obra de Rosario Castellanos ·comentarios sobre el concepto de competencia lingüística de Noam Chomsky" Universidad de Salamanca, España, octubre de 1998 v Coloquio de Redacción Universitaria El papel de lo gramático en la redacción, desde diversos enfoques y metodologías relacionados con la enseñanza de la lengua escrito, Universidad de las Américas, Cholula, Pue .. noviembre de 1998 Elena Tamargo Cordero "La escritura del otro· 1x Encuentro Internacional de Traductores Literarios, UNAM, septiembre de 1998 Antonio Tenorio "El mundo del texto como mundo del lector· v Coloquio de Redacción Universitaria El papel de la gramática en la redacción, desde diversos enfoques y metodologías relacioAados con la enseñanza de la lengua escrita, Universidad de las Américas, Cholula, Pue., noviembre de 1998 109 �TERCER JULIO INFORME DEL REC T OR 1998 - JUNIO 1999 ENTIDAD TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE Citlolin Ulloo "Enseñanza de lo lengua materna y extranjera" v Coloquio de Redacción Universitario El papel de lo gramática en la redacción, desde diversos enfoques y metodologías relacionados con la enseñanza de la lengua escrita. Universidad de los Américas. Cholula. Pue .. noviembre de 1998 Humberto Zamora ·ventajas con lo enseñanza del análisis lingüístico global desde un enfoque estructurolisto para el mejor uso del español oral y escrito" v Coloquio de Redacción Universitaria El papel de la gramática en la redacción, desde diversos enfoques y metodologías relacionados con la enseñanza de la lengua escrita, Universidad de los Américos. Cholulo. Pue., noviembre de 1998 Congreso de lo Federación Internacional de Investigación Teatral. Universidad de Kent, Inglaterra, julio de 1998 PARTICIPANTE •Feminismo en lo obro de Emilio Corbollido" 111 lvlslón de Estudios Profesionales Joaquín Peón Escolonte "Reflexiones sobre el trabajo en equipo" "Calidad en el sector público· "La nueva frontera de lo calidad total: lo ético en los organizaciones· "La ético del servidor público· "Coidodtotal + innovación = competitividad· "Ética en lo empresa mexicano• "La calidad total en el próximo milenio" "Innovaciones en los premios nocionales de calidad" 110 Foro Internacional de Recursos Humanos (Hotel Mo. Isabel Sheroton) Reunión con el gabinete del Estado de Guonojuato con el Gobernador de lo entidad Semana del Departamento de Administración y Relaciones Industriales. !TESO. Guodolojora Reunión (interno) de altos funcioanrios de la Secretaría de la Contraloría de lo Federación Conferencia magistral en la Reunión Anual de Altos Directivos del Grupo DESC (136 empresas) Instituto Alexonder Von Mises: Congreso sobre Etico en las Organizaciones Congreso Anual sobre calidad de The Conference Board Taller con el director del Premio Malcolm Baldidge del National lnstitute of standards and Technology (NIST) �TERCER INFORME DEL JULIO ENTIDAD PARTICIPANTE RECTOR 1998 - JUNIO 1999 TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "Ética y calidad de vida en el trabajo" Reunión Anual de Recursos Humanos de la American Management Association Conferencia Magistral en la Reunión Anual de Altos Directivos de Grupo ICA Conferencia en la Reunión Anual de Altos Directivos de Kodak Mexicana CANACINTRA "Nuevos retos en el proceso de calidad total" "Hacia una definición actual de la calidad total" "Modelos para la creación de un Plan Nacional de Calidad" "Educación de calidad: varias perspectivas· "Los recursos humanos en el mundo global" Segundo Congreso Internacional de Educación (Guanajuato) The Conference Board. Reunión Internacional de Recursos Humanos epartamento de Administración y Contaduría Públlca Ciencias Políttcas y Administración Públlca Carlos Lugo Mesa "Legalidad, legitimidad y gobernabilidad" Mesa "El sistema electoral mexicano· "Los retos del 2000" ·consideraciones sobre el proceso· "Repensar el presidencialismo: reequilibrio de poderes y gobernqbllldad" Congreso Nacional de Ciencia Política, Colegio Nacional de Ciencias Políticas y Admón. Publica Semana del Departamento de Derecho Foro de participación ciudadana, Programa de propuesta ciudadana para la democracia y la presencia ciudadana mexicana, A. C. Seminario El sistema electoral y la segunda vuelta en México, Fundación Rafael Preciado, Konrad Adenauer v1 Encuentro Nacional de Estudiantes de Ciencia Política y Administración Pública UDG, Facultad de Ciencia Política Rosa Isabel Montes Participación en las mesas de discusión sobre la integración política en la Unión Europea Conferencia The New Europa, con sede en Bruselas, Berlín y Londres. British Council (Londres) Alex Plenknagura • Algunos impases de la enseñanza de la filosofía en el Ecuador· Congreso Ciudadanía democrática, cultura de la paz y educación filosófica, Congreso UNESCO, Caracas 111 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 · IUNIO 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE Vartkes Hatzacorsian Hovseplan Francisco Perea Román Gabrlela Romero Gómez Rosa Ma. Ramírez Martínez "Actualización contable· Semana de Actualización del Colegio de Contadores Públicos de MéxiGo Rosa Ma. Ramírez "Evaluación educativa· Tercer Foro Nocional de Evaluación Educativo, CENEVAL octubre de 1998 Gabriela Romero ·operaciones, auditoría,. dirección y contabilidad" Coloquios de: Operaciones, 25 de marzo. Universidad Panamericano. Auditoría, 22 de marzo. Universidad La Salle. Dirección,26 de marzo. ITAM. Contabilidad, 26 de febrero. ESCA Unidad Tepepon. lnteruniversitario Gilberto Barriguete Topete Plan de Estudios Relaciones Industriales Reorganización del Pion de Estudios UIA Plantel Pueblo Rocío Gutlérrez Fernández "Relevancia de la capacitación en la empresa moderno· Encuentro de Profesionales en Recursos Humanos ITESM. Aguascalientes Ricardo Nieto lrlgoyen "Nuevos enfoques del consumidor· Conferencio, en el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), noviembre 1998 Alfonso Poiré y Crespo lnternotional Curso Human Resource Monogement, con duración de 30 horas. impartido en noviembre de 1998 Programo de posgrado de la Hochschule Bremen, denominado Master in Global Monogement. que formo porte del Depto. de lnternotionol of Global Studies Monogement de eso Universidad. Bremen. Alemania Alfonso Poiré y Crespo José Luis Cristerna "Presentación del programo de la Maestría en Administración· Semana del Posgrado, organizada por lo BUAP. con lo participación de El Colegio de México, CIDE, UNAM. IPN. lo Universidad de los Américos y el ITESM. Abril de 1999 Benemérito Universidad Autónomo de Pueblo Contaduña Pública Relaciones Industriales 112 �TERCER ENTIDAD INFORME DEL RECTOR IULIO 1998 - JUNIO 1999 TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE Norma Espinosa Maldonado lmpartición del Curso Nacional de Actualización Docente de 40 horas a 17 docentes de cinco universidades del país Cruzada Nacional por la Calidad y la Exce-lencia de los Servicios Turísticos. Toluca. Dirección General de Cultura Turística de SECTUR / Universidad Autónoma del Estado de México Alicia Figarola García lmpartición del Curso Nacional de Actualización Docente de 40 horas a 20 docentes de dos universidades del occidente del país Cruzada Nacional por la Calidad y la Excelencia de los SeNicios Turísticos Autlán. Jalisco. Dirección General de Cultura Turística de SECTUR/ Universidad de Guadalajara Ma. Isabel Gavito Baranda "La calidad en la educación turística" Foro Juvenil de la Cruzada Nacional por la Calidad y la Excelencia de los Servicios Turísticos Morelia y San Luis Potosí Dirección General de Cultura Turística de SECTUR Rafael Gutiérrez Niebla Plan Anual de Prácticas Internacionales xv Reunión del Consejo Directivo de la Confederación Panamericana de Escuelas de Hotelería y Turismo. Universidad de Ciencias Comerciales. Managua, Nicaragua. junio de 1998 Cruzada Nacional por la Calidad y la Excelencia de los SeNicios Turísticos, Dirección General de Cultura Turística de SECTUR Cruzada Nacional por la Calidad y la Excelencia de los SeNicios Turísticos Acapulco. Dirección General de Cultura Turística de SECTUR / Universidad Americana de Acapulco xxIv Tianguis Turístico de Acapulco. SECTUR PARTICIPANTE Administración Hotelera Diseño del Curso Nacional de Actualización Docente de 40 horas. a impartirse en 14 ciudades en 98-99 lmpartición del Curso Nacional de Actualización Docente de 40 horas a 18 docentes de cuatro universidades del país Mensaje a nombre de la academia turística nacional. con propuestas de trabajo al Secretario de Turismo / Participación en el Primer Stand de Educación Turística. Organización, mensaje de inauguración y propuesta de conclusiones. Primer Encuentro Estudiantil CONPEHT con el Secretario de Turismo en la U. Anáhuac. Asistieron 370 alumnos de 12 instituciones. Los alumnos de la UIA ganaron CONPEHTtodos los premios. 113 �TERCER JUUO I NFORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "La educación turística en México. Retos" x1x Convención Nacional de Estudiantes de Hoteleña y Turismo. Asociación Mexicana de Ejecutivos de Ventas de Hoteles A.C. Cruzada Nacional por la Calidad y la Exce-lencia de los Servicios Turísticos. Tijuana.Dirección General de Cultura Turística de SECTUR / Universidad Autónoma de Baja California Segunda Cumbre Turística Nacional. Asociación Mexicana de Prensa Turística lmpartición del Curso Nacional de Actualización Docente, de 40 horas a 22 docentes de tres universidades del norte del país. Panelista en la mesa "La competitividad del factor humano en el desarrollo del turismo en México" D epartamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño A.Aguilera. G. Lee y L. Pérez G. Hotel Turismo Social Universidad de Costa Rica A. Aguilera y G. Lee. Intercambio UIA Santa Fe/Noroeste y Pomona: "Arquitectura en la frontera" California State Polytechnic Pomona Los Angeles. California A. Aguilera Representación UIA ante Comisión Técnica Consultiva de Arquitectura. Participación en CIEES, Comités Certificadores de Planes de Estudio S.E.P. "Arquitectura en la ciudad de México· Representación UIA en SEP y profesiones Curso de evaluadores en Cuernavaca Instituto Politécnico de California Pomona J. Alessio M. Herrera R. Velasco Remodelación de edificio de interés artísticohistórico Universidad de Texas en Austin. EE.UU. J.A. Arbesu y profesores de diseño Proyecto interdisciplinar con diseño industrial. gráfico y arquitecura. Proyecto internacional Parque de las Américas San Pedro Sula, Honduras. Jorge Ballina "El antiguo Egipto· UIA Laguna M. Bustamante "Imagen Urbana· Seminario del D.D.F. J. Creixell, J. Ballina y C. Tejeda "Centro habitacional (refugio) en Cholula en caso de erupción del Popo" Universidad de California en Los Angeles UCLA. EE.UU. Diseño-Arquitectura 114 �TERCER ENTIDAD PARTICIPANTE INFORME TRABAJO EXPUESTO DEL RECTOR IULIO 1998 · JUNIO 1999 EVENTO / SEDE V. García Echegaray ·centro urbano en Malinalco· J.L. Gutiérrez y M. Bustamante "Arquitectura, acceso" libre Reunión Nacional ASINEA (Mérida) Carlos de Leo "El diseño urbano y su relación con la gestión" Participación como conferencista UIA Golfo Centro, Maestría en Gestoría Urbana Primer Congreso Nacional de Paisaje Urbano UNAM Facultad Arquitectura en UNAM Maestría en Proyectos de Desarrollo Urbano Seminario de Arquitectura de Paisaje (varias universidades) UIA/UCLA C. De Leo y J.L. Gutiérrez Museo Mercado Palacio Municipal Universidad de Wisconsin en Milwaukee. EE.UU. S. Ruíz y C. González Lobo "Vivienda popular" Seminario del D.D.F. Luis Rodríguez Morales Curso de Metodología del Diseño. "Situación actual del diseño en México" Universidad Autónoma de Estado de México Artículo • Los discursos contemporáneos del diseño" En síntesis. publicación de la División de Ciencias y Artes para el Diseño UAM Xochimilco. • Análisis de la comunicación interna en instituciones públicas" Taller de Mercadotécnia Electoral Encuentro Anual AMCO Diseño D epartamento de Comunicación Lissete Alvarado Claudia Benassini • Asesoría en línea de investigación sobre medios de comunicación "El diálogo de la comunicación" "Televisión, entretenimiento y formación de comunidades virtulaes" Diplomado en estrategias de Mercadotécnia Electoral. Escuela de Comunicación Social. Culiacán, Sin Programa de intercambio de Posgrado. Universidad Veracruzana Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Edo. México Y revista Razón y palabra Segundo Encuentro de Jóvenes Investigadores. UIA Plantel León 115 �TERCER JULIO I N FORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE José Carreño Carlón TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE ·campos profesionales y mercados laborales" Auspiciada por la Federación Latinoamericana de Asociaciones de Facultades de Cómunicación Social y el Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación "La ética en los medios· Reflexiones de ética en los medios de comunicación COPSA Comunicación desde el Espacio Público. Fraternidad de Reporteros México, 30 años en movimiento · comunicación y poder· Moderador mesa: "Evolución de las relaciones entre el poder público y los medios de comunicación" Invitado "Los medios de comunicación en México· "Ética y los medios de comunicación "Comunicación política· "México a través de los medios· "Prensa y poder" "El impacto de los medios de comunicación en la constitución de la política democrática· "La prensa y el poder en México· "Planeación estratégica" "Hacia una pedagogía digital" 116 "El debate actual sobre presidencialismo y parlamentarismo en América Latina" IFE Mitos. retos y perspectivas de la comunicación en México. Fundación Solidaridad México Americana Conferencia Internacional de Derecho de la Información, Cámara de Diputados Entre el icono y la realidad. Universidad de Occidente en los Mochis. Sinaloa Los medios. un espejo de la sociedad, Comisión de RTC. Cámara de Diputados Las relaciones prenso gobierno: Un modelo en extinción Grupo Zimot Partidos políticos y medios de comunicación en el proceso democrótico. IFE El modelo de relaciones prensa poder: sociedad de México, Colegio de Sinoloo Curso de Planeación, Mckensey y FICSAC Pedagogía y educación a distancia del 1v Encuentro Internacional de . Educación Continua del Programa Columbus y del v111 Congreso Internacional de la Asociación Mexicana de Educación Continuo. UNAM �TERCER INFORME DEL JULIO ENTIDAD RECTOR 1998 · JUNIO 1999 PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE Héctor Cervera Gómez y Sonia González Rivero "Desarrollo de los laboratorios en las universidades" Reunión del corredor Metropolitano ANUIES/ Red de Televisaras y Radiodifusoras Universitarias Inés Cornejo "Los centros comerciales, espacios para el contacto juvenil urbano· Segundo Encuentro de lugares Antropológicos e Identidades Urbanas, septiembre 1998 DEAS / INAH/UAMI/CONACULTA/ UIA 1x Encuentro de Investigadores de la Comunicación de la Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación y Posgrado en Comunicación, UNAM, abril 1998 Seminario para formar investigadores radiofónicos. Septiembre 1998, Instituto Nacional Indigenista Seminario para formar investigadores radiofónicos. Febrero 1999, Instituto Nacional Indigenista Tercer Encuentro de Lugares Antropológicos e Identidades urbanas. Seminario de preparación. Marzo 1999, Escuela Nacional de Trabajo Social UNAM Maestría sobre Estudios Para la Paz. abril 1999. Universidad Autónoma de Estado de México, Toluca. "Con los sentidos atentos: los jóvenE¡ls y los centros comerciales" Investigación cualitativa para el estudio de la radio indigenista I Investigación cualitativa para el estudio de la radio indigenista 11 "Plaza-Universidad: estar en un centro comercial es una manera de vivir y habitar la ciudad" "Comunicación, cultura y estudios para la paz" Margarita Maass "Cultura, comunicación y desarrollo" Encuentro Cultura urbana, arte y violencia. División de lnvestigaciol"es interdisciplinarias Miguel Ángel Medellín Taller de teatro Análisis de la Comunicación Interna en Instituciones Públicas Centro Femenil de Readaptación Social, Tepepan Jaime Ponce Barandica Asesoría para la investigación en recepción de medios (Análisis de telenovelas latinoamericanas) Cursos especiales por convenio de intercambio académico. Septiembre de 1998 Universidad de la Habana, Cuba Facultad de Comunicación Festival de Cortometraje, Cineteca Nacional Dos cortometrajes filmados en 16 mm y presentados en formato video VHS 117 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE María Antonieta Rebeil TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "Cuál es la importancia de la comunicación organizacional" Presentación del libro El poder de la comunicación en las organizaciones Coordinadoras: María Antonieta Rebeil y Celia Ruiz Sandoval, Universidad Latinoamericana Presentación del libro El poder de la comunicación en las organizaciones, UIA Plantel Laguna Presentación del libro El poder de la comunicación en las organizaciones, UIA. Extensión, Saltillo "La comunicación organizacional en la vinculación Universidad con el sector productivo· "La comunicación organizacional en la academia y en la industria" Ernesto Villanueva Curso Derecho Comparado de la Información Curso Ética Periodística y Democracia "La ética informativa y el periodismo judicial" "Evolución y derecho a la información en un Estado democrático. ¿Debe o no reglamentarse? • Approaches to Media Law Reform in Mexico· "Ética y derecho de la información en México" Gabriela Warkentin 118 "Lenguaje cinematográfico" Especialización en Derecho de la Comunicación (septiembre de 1998) Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá, Colombia) Primera Jornada Nacional de Formación de Periodistas (octubre de 1998) Sindicato de Periodistas del Paraguay Encuentro de debate, organizado por la Asociación de Periodistas de la Corte Suprema de Justicia del Paraguay. Universidad Católica Nuestra Señora de Asunción (Asunción, Paraguay) Ciclo internacional de conferencias sobre derecho de la información. (diciembre de 1998). Escuela Nacional de Estudios Profesionales Acatlán Worldwide Congress of Leading Experts In Media Law (noviembre 1998) Oxford University y Rockefeller Foundation Semana Nacional de la Comunicación, (marzo de 1999), Universidad lntercontinental Semana de Comunicación, Centro Hidalguense de Estudios Superiores �TERCER INFORME DEL JULIO ENTIDAD PARTICIPANTE RECTOR 1998 - JUNIO 1999 TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "Reformas a la Constitución Argentina" El Senado de la República y el Seminario Internacional Sobre Forma de Gobierno en América Latina ¿Presidencialismo o parlamentarismo? Homenaje a David Rongel Medina. de la Barra Mexicana de Abogados yla UIA Hacia una nueva constitucionalidad. Instituto de lnv. Jur. de la UNAM El derecho a la vida. consideraciones con relación al aborto. Ilustre y Nacional Colegio de Abogados de México Relaciones Estadoiglesia: encuentros y desencuentros. Archivo General de la Nación ~!\epartamento de Derecho Raúl González Schmall Semblanza del doctor David Rangel Medina "Por una nueva constitución" • Aspectos jurídicos del Aborto" "La libertad religiosa como principio regulador de las relaciones iglesia Estado" Loretta Ortíz Ahlf "México ante la globalización" "Impacto de los derechos humanos· "Mecanismos de solución de controversias en el marco del Tratado de Libre Comercio" Dr. Víctor Pérez Valera "El amor y la muerte" • Derecho a la vida. derecho a la muerte diversos enfoques· "Eutanasia" • Aspectos ético-jurídicos de la eutanasia" "Transplante de órganos· Semana de Derecho. UIA Torreón Universidad Anáhuac. Xalapa Veracruz. Diplomado en Derecho Internacional Privado Semana de Derecho. UIA Torreón Congreso Internacional de Tanatologia y Suicidio Catedra de Derechos Humanos en la Facultad de Ciencias Politicas de La UNAM Curso de Avances de Enfermeria en Cuidados Intensivos. Hospital Juárez de México v Jornada de Enfermería IMSS Jornadas de Estudios de Bioética. Clínica Londres t> epartamento de · ·.··.Educación y Desarrollo Humano Hilda Eltermann Z. "El desarrollo humano y su función comunitaria" xxv Aniversario del Posgrado en Desarrollo Humano: Desarrollo humano para el tercer milenio. Universidad Iberoamericana 119 �TERCER IULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - !JNIO 1999 ENTIDAD TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE María del P. García G. "Educación integral y desarrollo humano" xxv Aniversario del Posgrado en Desarrollo Humano: Desarrollo humano para el tercer milenio. Universidad Iberoamericana Ana Ma. González Garza "Educación y desarrollo humano" Actualización docente para maestros del Nivel Básico del Edo. de Guanaj uato. SEP. Celaya, Gto. Congreso Internacional de Psicología. Universidad de las Américas. Puebla Congreso Internacional de Psicología. Universidad de las Américas. Puebla Diplomado en Desarrollo de la Conciencia. Instituto Juan xx111, Cuernavaca. Mor. Congreso Conmemorativo del Cincuentenario de la Escuela Claudine Thévenet Congreso internacional. La psicología hacia el tercer milenio. Universidad del Valle de México. Querétaro Ciclo de conferencias para maestros de nivel básico y preescolar. Universidad Veracruzana. Jalapa, Ver. Diplomado en Desarrollo de la Conciencia. Instituto Juan xx111 Diplomado en Desarrollo Transpersonal. Universidad Iberoamericana PARTICIPANTE "Educación transpersonal" "Ciencia y conciencia" "Estructura de la conciencia" "Conciencia valores y educación. Una propuesta humanista-transpersonal" "Nuevos horizontes en psicología: Historia. evolución y prospectiva de la psicología transpersonal" "El niño y la educación. Una propuesta humanista" "Reflexiones sobre la Nueva era" "Antropología filosófica desde la óptica de Teilhard de Chardin y Ken Wilber" "El desarrollo humano praxis para la paz Psicoterapia transpersonal" "Se hace camino al andar" "La flecha del tiempo: una propuesta educativa para el siglo xxi" Implicaciones educativas del Ideario de la UIA 120 Panel por la Paz. UIA. Pastoral Universitaria xv Congreso Estudiantil La psicoterapia en sus múltiples aplicaciones. Universidad Iberoamericana xxv Aniversario del Posgrado en Desarrollo Humano: Desarrollo humano para el tercer milenio. Universidad Iberoamericana Primeras Jornadas de Educación. Universidad Iberoamericana Celebremos juntos. xxx Aniversario del Ideario de la UIA. �TERCER ENTIDAD PARTICIPANTE Celia Mancillas B. INFORME DEL RECTOR JULIO 1998 - [UNIO 1999 TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE ·women With Our Own Voice: A Humanistic Approach to Women Development" Annual Meeting of the Association for the Development of the Person Centered Approach. Wheaton College, Norton, Mass. xxv Aniversario del Posgrado en Desarrollo Humano: Desarrollo humano para el tercer milenio. Universidad Iberoamericana xxv Aniversario del Posgrado en Desarrollo Humano: Desarrollo humano para el tercer milenio. Universidad Iberoamericana "Mujeres con voz propia: una perspectiva humanista del desarrollo humano· • Desarrollo humano social centrado en la persona· x111 Patricia Moñón Hernández "Implicaciones que tiene el ser formadores de formadores· Reunión Iberoamericana de Programas de Educación de Universidades Jesuitas. Universidad Javeriana, Bogotá. Colombia Lucía Ortega Pacheco y Teresa Lartigue • Análisis de la depresión y la ansiedad en el embarazo· Seminario de Investigadores del Instituto Nacional de Perinatología. mayo 1998. Lucía Ortega Pacheco "La ciencia y el desarrollo humano· xxv Aniversario del Posgrado en Desarrollo Humano: Desarrollo humano para el tercer milenio. Universidad Iberoamericana Instituto Juan xx111 Cuernavaca. Mor. "La Muerte cono etapa de desarrollo" Medardo Plasencia C. "Encubrimiento o develación de la fragilidad del ser· "La responsabilidad moral del filósofo" "¿La docencia es un proceso de transmisión de conocimientos o de significados?" Presentación de la revista Humanismo y renacimiento "Moralidad y temporalidad" Primer Congreso Iberoamericano de Filosofía. Casares. Madrid. España. Seminario Conciliar de México Programa de Formación de Presidentes de Academia. Universidad del Valle de México. Naucalpan de Juárez. Edo. de México Presentación de libro. Univ. Autónoma Metropolitana Coloquio Internacional Horizontes de la democracia en américa latina. Sociedad, cultura y poder. UNAM. DGAPA. CCYDEL 121 �TERCER IULIO I NFORME DE L RECTOR 1998 - JUNIO 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE Alberto S. Segrera "Desarrollo humano social" xxv Aniversario del Posgrado en Desarrollo Humano: Desarrollo humano para el tercer milenio. Universidad Iberoamericana Alberto S. Segrera y Celia Mancillas. "Proyección del desarrollo humano centrado en la persona para el tercer milenio" xxv Aniversario del Posgrado en Desarrollo Humano: Desarrollo humano para el tercer milenio. Universidad Iberoamericana Alberto S. Segrera " Hacia una sociedad más justa en el tercer milenio" Conferencia Magistral en el Primer Congreso Nacional de Educación. UIA Plantel Laguna lnternational Forum on the Person-Centered Johannesburg (Kempton Park). South Africa. "The Person-Centered Approach, Alive and Yigorous: A Perspectiva From the Ibero-American Region "El enfoque centrado en la persona : origen y evolución Encuentro Latinoamericano del Enfoque Centrado en la Persona. San José. Costa Rica. "El promotor del desarrollo humano social: un profesional necesario Encuentro Latinoamericano del Enfoque Centrado en la Persona. San José. Costa Rica. Ma. Cristina Barrón Soto "La desaparición del castellano frente al filipino" Congreso El humanismo latino en el pacífico Asiático: herencia y perspectiva, realizado en Filipinas. organizado por la Unión Latina. con sede en París; la fundación Casamarca, con sede en Roma; y la Subsecretaría del Ministerio de Relaciones Exteriores de Japón. sede en París. Agustín Gutiérrez Canet y Susana Chacón Domínguez Raimundo Elgueta Pinto "Los instrumentos de formulación de la política exterior de México" . "Flujos de capital y crisis financiera" "El dominio de las redes electrónicas en la cultura" "México y el sistema internacional: una aproximación teórico-histórico" XII Congreso de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales (AMEI), con el tema Cambios en el sistema internacional, celebrado en la ciudad de Oaxaca 1x 1x epartamento de Estudios Internacionales Asociación Mexicana de Estudios Internacionales (AMEI) 16 y 17 de octubre 1998 Esperanza García García Ricardo Macouzet Noriega 122 �TERCER I NFORME DEL JULIO ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO Ma. Cristina Barrón Soto "El impacto de la energía en el sector productivo chino· Agustín Gutiérrez Canet Presentación de libro Retrato de una familia babélica. Cultura y pensamiento revolucionario en el siglo xx Juan María Alponte • El colapso cibernético del 2000" "La Declaración Universal en el contexto de la política exterior mexicana· "Influencia de los derechos humanos en los Eestados modernos" "Soberanía y derechos humanos en México· RECTOR 1998 · JUNIO 1999 EVENTO / SEDE Casa Universitaria del Libro. UNAM xxv Aniversario de la Facultad de Economía. Mercadotecnia y Sistemas de la Universidad Autónoma de Coahuila L Aniversario de la Declaración Universal de Derechos Humanos, organizado por el Programa de Derechos Humanos de la UIA. 50 Aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Universidad Autónoma de Aguascalientes Conferencia internacional sobre los Retos de fin de siglo y de milenio. ITESM.ciudad de México lmtiaz Hussain Hussain "Waning Waves and Cultural Shocks: A Case Study of Democracy in Transition· Convención Anual de la lnternational Studies Association. celebrada en Washington. D. C. Ricardo Macouzet Noriega "Desarrollos recientes en teoría de relaciones internacionales· 1v Simposium sobre Rela- M.C. Jorge Andrés Martínez Alarcón "Introducción a la instrumentación biomédica y la ingeniería de rehabilitación" v111 Simposio Internacional de Sistemas Computacionales y Electrónicos. ITESM-Toluca. del 15 al 17 de octubre de 1998 José de Jesús Solazar Torres Co-autora: Ruth Mayagoitia Hill "Efectos de la estimulación eléctrica sobre la espasticidad en miembro inferior" Primer Congreso Latinoamericano de Ingeniería Biomédica, Sociedad Mexicana de Ingeniería Biomédica, SOMIB, IFMBE, CORAL Mazatlán, Sin. 11 al 14 de noviembre de 1998 ciones Internacionales. organizado por el TEC de Monterrey. iliiepartam_ento de lngenlenas Ingeniería Biomédica 123 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE Ruth Mayagoitia Hill Co-autores: J. H. Waarsing, A. Sánchez Pineda y P. H. Veltink TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "Walking Balance Study Using Triaxial Accelerometer" Second lnternational Conference on Methods & Techniques in Behavioral Research. Groningen. Holanda. 1998 José de Jesús Solazar Torres "Sistema para evaluar la espasticidad en miembro inferior" v1 Concurso Nacional de Instrumentación Biomédica. Sociedad Mexicana de Ciencias Fisiológicas San Luis Potosí. S.L.P. 24 de septiembre de 1998 Raúl Aguilar Becerril y Jorge López Lepe. "Esfuerzos y deformaciones en suelos" Cursos Aplicación del Cómputo en Geotécnia. Sociedad Mexicana de Mecánica de Suelos Uriel Texcalpa V. y Juan F. Heredia M. "Tendencias en el análisis de estructuras· Congreso Internacional de Ingeniería Estructural 98, American Concrete lnstitute. Structural Engineering lnstitute Alumnos de Ingeniería Civil "Diseño ambiental" "La urgencia del cambio en calidad" "Tendencias en la educación en el próximo siglo" Seminario de Estudiantes, xx Congreso Nacional de Ingeniería Civil. Cole-gio de Ingenieros Civiles de México Adolfo G. Finck Pastrana "Cocinas y hornos solares. antecedentes en México y perspectivas de desarrollo" Primera Reunión de Coordinación de la Red Iberoamericana de Cocinas Solares (RICSA) del Subprograma v1 Nuevas fuentes y conservación de Jo energía del Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED). Instituto Nacional de Energías no Convencionales (INENCO); Universidad Nacional de Salta. Argentina. (marzo 1998) Cursos de Actualización. Ministerio de Ciencia. Tecnología y Medio Ambiente. Centro de Investigaciones en Energía Solar (CIES). Santiago de Cuba, julio 1998 Ingeniería Civil Ingeniería Física lmpartición del curso Secado Solar 124 �TERCER INFORME DEL JULIO ENTIDAD PARTICIPANTE RECTOR 1998 - JUNIO 1999 TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "Refrigerador solar termoquímico para la producción de hielo" v Congreso Internacional de Refrigeración. Climatización e Ingeniería Energética. (RECLIEN 98) Ministerio de Ciencia. Tecnología y Medio Ambiente. Palacio de Convenciones. La Habana. Cuba (julio de 1998) x1x Reunión de Coordinación del Subprograma v1 Nuevas fuentes y conservación de la energía del Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED). Instituto Nacional de Energía y Tecnología Industrial (INETI); Estoril. Portugal (septiembre 1998) XXII Reunión Nacional de Energía solar de la Asociación Nacional de Energía Solar (ANES). Universidad Autónoma de Baja California. Mexicali, B.C., octubre 1998 "Procedimientos mínimos de prueba para cocinas y hornos solares· Moderador de la mesa: "Secado solar" y ponente de ·secador solar portátil de usos múltiples· lngenleña Industrial Ángel Fernández. Guillermo Martínez y José Luis Flores "Actualizaciones de la ingenieria industrial, y su proyección" Foro Nacional de Ingenieros Industriales Comité Consultivo de la Dirección General de Profesiones de la SEP José Luis Flores "Presencia y participacion ante el nuevo milenio" Foro Nacional de lngenieros Industriales. Colegio Nacional de Ingenieros Industriales.Asociación Mexicana de Ingenieros Industriales Juan Abud Saint Martin Consejero del Consejo Técnico del Examen General para el egreso de la Licenciatura en Ingeniería Química Miembro del Jurado del premio Estanislao Ramírez CENEVAL lngenlerla Qulmlca IMIQ, octubre 1998 Sistemas Guillermo M. Mallén "El futuro de la educación en Informática· Mesa redonda sobre sistemas operativos Congreso de los 40 Años de la Computación en México, AMIAC. ANIEI, AMEI Congreso de los 40 Años de la Computación en México, Universidad Iberoamericana 125 �TERCER JULIO I NFORME DEL RECTOR 1998 - IUNIO 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "Seguridad informática· Conferencia mensual de AMEI Ciclo de Conferencias de Seguridad Informática. Centro Tecnológico de Aragón. UNAM - "Virus informáticos· Lauro Martínez Cortés "La Organización Mundial de Comercio y la liberalización de las telecomunicaciones· "El CICE es una asociacion civil compuesta por la academia y la industria de la tecnología" Tercer Curso Cátedra Unesco Telecomunicaciones. Cultura y Sociedad, junio 8 - 26. 1998 Simposio del Colegio de Ingenieros en Comunicaciones y Electrónica CICE. Mayo 14. 1998, Universidad Iberoamericana. Carlos J. Navarrete del Próo "Financia! Justification of Outsourced lnformation Technology Projects: The Case of Lar ge 'Companies In Mexico" "Cross Cultural Comparison of the Concordance of IS Education and IS Careers in the United States and Latinamerica • "Modelo de planeación para el sistema de universidad es tecnológicas· "Impacto del paradigma de sistemas en la eficacia de sistemas de información: El caso de la valuación de créditos en la banca en México· 1x lnternational Conference of the lnformation Resources Management Association. Boston, mayo de 1998 1998 Conference SIGCPR of the ACM. Boston Massachusetts Segundo Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas. Huatulco. Oaxaca. Julio de 1998 Segundo Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas. Huatulco, Oaxaca. Jul 1998 Jorge Rivera Albarrán "A Universal Genetic Algorithm in Constrained Optimization· v Congreso Iberoamericano de Inteligencia Artificial. Lisboa. Portugal, octubre 1998 Carlos Villegas Quezada • A Universal Genetic Algorithm in Constrained Optimization· v1 European Congress on lntelligent Techniques and Soft Computing; Aachen. Germany Simposium Internacional de Computacion. IPNCIC, México "A Universal Eclectic Genetic Algorithm" Tecnología de Alimentos Andrés lruegas Evaristo 126 "Aspectos empresariales de las microindustrias en Oaxaca· • Efectos de concentrados de sueros bovinos en la elaboración de bizcocho" xxxm Congreso Mexicano de Química. Sociedad Química de México. A.C. xx1x Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología de los Alimentos. Asociación Nacional de Tecnológos en Alimentos de México. A.C. �TERCER ENTIDAD INFORME DEL RECTOR JULIO 1998 - JUNIO 1999 PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE Rubén Moreno-Terrazas Casildo "Estudio de una bebida fermentada de frutas denominada tepache con base en la aceptación del consumidor" x1x Encuentro Nacional de la AMIDIQ. Asociación Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química Ruth Pedroza Islas "La importancia de la química en la vida diaria" Segundo Congreso Estatal de lnvestigacion en Educacion, Ciencia y Tecnologia. Universidad Autónoma de Chapingo. lnstitute of Food Technologists, junio de 1998 "Stability of Capsicum Annuum Oleoresin-ln Water Emulsions Containing Prosopins and Acacia Gums· Maestría en Ingeniería deCalldad AOTS (Agency for Overseas Technical Scholarships-Japan) Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Odette Lobato Carlos Alejandro von Ziegler Guardado ·calidad de vida en el trabajo como base de un sistema de calidad" Evento de Conferencia Mensual. febrero 1999 "Modelos con variables latentes en investigaciones en calidad total" Ciclo de Conferencias en Calidad UIA, Plantel Golfo Centro • Análisis de posibles variables moderadoras en el modelo de características del puesto de trabajo" 1x Encuentro de Estadística Cuba-México en el Instituto de Cibernética, Matemática y Física, Academia de Ciencias de Cuba "Sobre los verdaderos orígenes de la ingeniería" Conferencia. Agosto 1998, UIA Plantel Golfo Centro Coloquio 1998 de Investigación y Aplicación de Ingeniería Industrial. Octubre l 99~, Orizaba, Ver. "La Ingeniería trascendente: Una nueva filosofía para la actividad interorganizacional" l;Í: epartamento de · ···· ·. ·.· Psicologías Pedro L. Álvarez Colín • Adolescencia y prostitución" "Mujeres oprimidas" "Los afectos en la situación psicoanalítica· LXI Reunión Anual y Congreso Internacional de la Sociedad Mexicana de Neurología y Psiquiatría Trastornos de la personalidad en niños y adolescentes Las mujeres en América. Diferentes mundos misma conflictiva? Encuentro Psicoanalítico, Sociedad Psicoanalítica de México. Diálogo psicoanalítico. Sociedad Psicoanalítica de México. 127 �TERC E R INFORME JULIO DEL RECTOR 1998 - IUNIO 1999 ENTIDAD TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "La cura y el afecto en la situación psicoanalítica· Ponente en la Mesa de Debate: "Diferencias y semejanzas en la sexualidad y salud reproductiva de adolescentes y jóvenes en los distintos contextos sociales. culturales y Étnicos de México· "Las psicoterapias de Otto F. Kernberg· xxxvm Congreso Anual de Psicoanálisis de la APM El psicoanálisis clínico Coloquio de Investigación en Sexualidad y Salud Reproductiva de Adolescentes y Jóvenes. Ma. de Jesús Madrazo Cuéllar " Me arrebataron mi infancia" LXI Reunión Anual y Congreso Internacional de la Sociedad Mexicana de Neurología y Psiquiatría Trastornos de la personalidad en niños y adolescentes Joaquina Palomar Levar "Pobreza y bienestar· Foro de Desarrollo con Sentido Humano. xxv1 Congreso Nacional del Consejo para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP) PARTICIPANTE "Relación entre el funcionamiento familiar y calidad de vida en familias alcohólicas· Hanne Lore Schlüter e Irene Pérez. • Avances de la investigación valores éticos de los psicólogos mexicanos· ·valores éticos de los psicólogos mexicanos· • Avances de la investigación sobre valores éticos de los psicólogos mexicanos· 128 xv Congreso Estudiantil Departamento de Psicología UIA v111 Congreso Mexicano de Psicología. Sociedad Mexicana de Psicología. A.C. Segundo Congreso Mundial de Colegios. Sociedades y Asociaciones de Psicólogos. Asamblea del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP) Liora Stavchansky "Violencia emocional en la infancia" LXI Reunión Anual y Congreso Internacional de la Sociedad Mexicana de Neurología y Psiquiatría Trastornos de la personalidad en niños y adolescentes Bruce Yanofsky Hemilson " La psicología clínica hacia el futuro· La psicología hacia el tercer milenio, Universidad del Valle de México. Campus Querétaro �TERCER INFORME DEL IJLIO ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO RECTOR 1998 - UN,Q 1999 EVENTO / SEDE D epartamento de Salud Héctor Ávila Coordinador "La perspectiva valorativa del embarazo no previsto en enfermeras" "Evaluación de un modelo predictivo de embarazo, estudio de campo" v Congreso Internacional de Salud Enfermedad: de la prehistoria al siglo xx, Museo Nacional de Antropología v Congreso Internacional de Salud Enfermedad: de la prehistoria al siglo xx. Museo Nacional de Antropología v Congreso Internacional de Salud Enfermedad: de la prehistoria al siglo xx, Museo Nacional de Antropología xxxv 1, Anual Meeting Arturo Barrón e lvonne Castro "New Rat Endometrial Cell Live With The Estrogen Receptor Expresion Regulated by Teracycline Repressor System" lvonne Castro "Fertilidad" Simposio Laboratorios Serono. México, D. F. Isabel Cruz "Elaboración de un instrumento de evaluación formativa poro profesores de la UIA" Primer Coloquio sobre Lo evaluación de lo docencia o nivel universitario, CESU y Facultad de Química de lo UNAM Victoria Coutiño. Daniel Pedrero y ,losé Monroy "Comporative Study of Four Mexican Red Wines Evaluated by Descriptive Judgb, Ccnsumers and Testers Expet" Annual Meeting 1998 lnstitute of Food Technology, Atlonto, EE.UU. Héctor Flores e lvonne Castro "lnhib,,ion of Embryo Development in Vitro by S(NET" xxxv11, Anual meeting "E5tudio del efecto de S(NET en el desarrollo in vitro de los óvulos fertilizados en la etapa de mórula en rata Balb/C" American Society of Cell Biology, San Francisco, Cal American Society of Cell Biology. Son Francisco, Cal x, Congreso Nocional de lo Sociedad Mexicano de Bioquímico, Mérida. Yuc. Guadalupe Martínez e lvonne Castro "Inhibición del desarrollo embrionario In vivo por la S(NET" x· Congreso Nacional de lo Sociedad Mexicano de Bioquímica. Mérida, Yuc. Héctor Zayas e lvonne Castro "S(NET inhibe la reacción acrosoma1 inducida por la progesterona" x, Congreso Nocional de lo Sociedad Mexicano de Bioquímica. Mérida. Yuc. 129 �TERCER IULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - IUNIO 1999 ENTIDAD TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE P. de Gortari. l. Rodríguez . M. Cisneros, J.L. Charli y P. Joseph "La administración crónica del etanol en el cerebro de rata modifica rápidamente el contenido TRH y la cantidad de enzima degradativa piroglutamil peptidasa 11" xu Congreso Sociedad Mexicana de Ciencias Fisiológicas. San Luis Potosí P. de Gortari. l. Rodríguez . M. Cisneros. J.L. Charli y P. Joseph • Acute Etanol Admininistration on Rapidly Induces Changes in TRH Content. Pyroglutamyl Peptidase 11 Activity and in it mRNA Levels in Rat Brain" xxv111 Annual meeting for José Monroy "Estudio de la adsorción y conformación de proteí-nas en la interface aceite-agua" Seminario de Polímeros del Departamento de Física. División de Ciencias Básicas e Ingeniería Universidad Autónoma Metropolitana lztapalapa Teresa Ochoa "Nutrition Education in Native Tarahumar SchoolAge Children" xxx1 Annual Meeting of the Society for Nutrition Education. Albuquerque. New Mexico Seminarios de Actualización en Nutrición. Escuela de Dietética y Nutrición del ISSSTE PARTICIPANTE "La Educación Nutriológica" Neuroscience.Los Angeles. Cal. FelipeVadillo Consejo de Gobierno x1v Congreso AMMFEN Ma. de Jesús Díaz Nava "Los archivos históricos y la investigación" Seminario Permanente de Archivística Segundo Encuentro de Estudiantes de la ENBA UNAM. Centro de Estudios sobre la Universidad Teresa Matabuena "Importancia de los proyectos de rescata de colecciones fotográficas" Rescatando el olvido. INAH María Eugenia Ponce Alcacer "Ricardo Rendón: investigador de haciendas" Ricardo Rendón In Memoriam. Departamento de Historia Alma B. Rivera Aguilera "Transferencia de versión Aleph 326 a 330" Tercera Reunión del Grupo Usuarios de AlephMéxico l!lirección de la Biblioteca Francisco Xavler Clavigero 130 �TERCER INFORME DEL .UUO ENTIDAD RECTOR 1998 · ,UNIO 1999 TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "Ek oriyecti Lonergan en laUIA" "lnterdisciplinaried ad. pluralismo e inspiración cristiana de las misiones de Guadalupe" "Descubrimiento monoteísta del prójimo" Taller Internacional sobre Lonergan. Boston College Proyecto de la Universidad lntercontinental Sociedad Mexicana de Escuelas Particulares Juan Luis Hernández Avendaño Taller de Elecciones para Integración Taller de Integración UIA Golfo Centro Héctor Morales Gil de la Torre "Medio ambiente y desarrollo sustentable" Universidad y cambio de época. UIA Golfo Centro Yolanda Argudín "Lectura a nivel superior" Instituto Tecnológico de Sinaloa Lourdes Caudillo Taller sobre Calidad de la Educación Segundo Congreso Internacional de Educación. Guanajuato María Luisa Crispín "Vinculación de los procesos evaluativos a la formación de docentes universitarios" CESU-UNAM Estrella Piastro "La calidad humana del docente" Segundo Congreso Internacional de Educación. Guanajuato Lucía Bascuñán "El valor terapéutico del perdón" xv Congreso Nacional de Servicio Social Universitario Prospectiva del S.S. para el siglo XXI. 6 al 9 de octubre de 1998 Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo xv11 Congreso Nacional de Educación Química. del 22 al 26 de noviembre de 1998. Sociedad Química de México. Oaxaca PARTICIPANTE l:llrecclón de Formación Valoral C entro de Formación Humanista Andrés Ancona Quiroz e e entro de Procesos Docentes entro de Servicio Social "El servicio social y las prácticas profesionales en la UIA" 131 �TERCER ~l O INFORME DEL UCTOR 1998- :JN,C 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "Conceptos de alimento, nutrimento y dieta. Su enseñanza en la educación secundaria" Tercer Congreso Nacional de la Sociedad Española de Nutrición Comunitaria. Segundo Congreso Iberoamericano de Nutrición y Salud Pública. Reunión de SESPAS. Reunión de SCSP. 26 al 28 de noviembre de 1998, Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC), Universidad de las Palmas de Gran Canaria, Área Medicina Preventiva. Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria (SESPAS). Foro de Servicio Social Comunitario y Proyectos Autogestivos. 3 y 4 de febrero de 1999, Universidad Autónoma Metropolitana Plantel lztapalapa "Formación y capacitación de líderes comunitarios" Margarita Cervantes Laura Mejía Guzmán "Modelo de vinculación de la UIA con la sociedad civil" Seminario internacional: Nuestras niñas: derecho a la equidad desde la infancia 5 al 7 de agosto de 1998 UNICEF, SRE, DIF, PNH José Gómez del Campo "Introducción al enfoque centrado en la persona" "Aspectos a atender en cualquier programa de intervención social" XJ< Años del Plantel León, agosto de 1998 xxv Aniversario del Posgrado en Desarrollo Humano. 29 de oct. 1998 UIASanta Fe Conferencia a profesores del George Peabady College de la Univ . Vanderbilt, Tennesee, EE.UU. 25y 26de noviembre de 1998. Taller a Servicios de Salud Pública D.D.F. 11 de enero de 1999, D.D.F. Y C.D.C. Taller. 26 de febrero de 1999 UPAEP, Puebla "Proyección del desarrollo humano· Curso Grupos de Trabajo "Modelos prácticos para la implementación de proyectos productivos autogestivos • "Mitos y realidades de la alimentación" "Counselor as Social Change Agents. Developing The Currículum· 132 Reunión de la American Couaseling Association, San Diego, California, 15 de abril de 1999 v Reunión de Actualización en Enfermería, Servicio Social y Desarrollo Comunitario. 24 de abril de 1999, Hospital del Niño, Saltillo, Coah. �TERClR ENTIDAD INFORME DEL RlCTOR -------;;;:;-¡-999 · !U"-!O 1999 TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE Laura Mejía Guzmán y Alberto Segrera Tapia "La psicología humanista y el modelo educativo de la UIA" Reunión de Homólogos del SEUIA-ITESO, 20 y 21 de agosto de 1998 Laura Mejía Guzmán "Perfil del paraprofesional" Ceremonia de Reconocimiento a Alumnas por las Jornadas Comunitarias en Chiapas. 9 de marzo de 1999. Secretaría de Desarrollo Social. SEDESOL Yolanda Rodríguez "Alternativas de vinculación del servicio social con programas de desarrollo y el sector productivo· xv Congreso Nacional de Servicio Social Universitario Prospectiva del S.S. para el siglo xx1. 6 al 9 de octubre de 1998 Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Ciclo Actores sociales. proyectos educativos perspectivas teóricas. 27 de mayo de 1999, Universidad Pedagógica Nacional PARTICIPANTE Taller El Humanismo en la Realización de un Trabajo Comunitario" Rafael Sandoval "La labor del servicio social en salud en la UIA • • El servicio social comunitario como oportunidad de crecimiento y ampliación de la conciencia" Alberto Segrera T. "El Servicio Social de los alumnos de la UIA como actividad de reforzamiento de la ética· Presentación del libro Caminos y rumbos del seNicio social en México • El enfoque comunitario en la integración de las personas con discapacidades" "El servicio social de los alumnos de la UIA como parte de su formación integral" xv Congreso Nacional de Servicio Social Universitario Prospectiva del S.S. para el siglo xx1. 6 al 9 de octubre de 1998. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Foro de Servicio Social Comunitario y Proyectos Autogestivos. 3 y 4 de febrero de 1999. Universidad Autónoma Metropolitana Plantel lztapalapa xv Congreso Nacional de Servicio Social Universitario Prospectiva del S.S. para el siglo xx1. 6 al 9 de octubre de 1998. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo xxv Aniversario del Posgrado en Desarrollo Humano. 28 de octubre de 1998. UIA Santa Fe Día de prácticas profesionales del Departamento de Psicología. 19 de noviembre de 1998 Foro de Servicio Social Comunitario y Proyectos Autogestivos. 3 y 4 de febrero de 1999. Universidad Autónoma Metropolitana Plantel lztapalapa. 133 �TERCER IJL O INFORME DEL RECTOR 1998 - IUN:O 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE "Acompañamiento al paciente terminal y su familia· Primer Congreso Nacional de Educación Educación y desarrollo social: una nueva perspectiva. 30 de abril de 1999, UIA. Plantel Laguna Primer Congreso Nacional de Educación Educación y desarrollo social: una nueva perspectiva. 30 de abril de 1999. UIA. Plantel Laguna • Acercamiento humanista en la realización de un trabajo comunitario· Taller El Desarrollo de las Personas y la Calidad en el Servicio, Cuernavaca Morelos. el l Ode diciembre de 1998. Dirección de Difusión Universitaria Alberto Segrera T. y José Gómez del Campo Marta Sol Morales "El servicio social y la empresa· xv Congreso Nacional de Servicio Social Universitario Prospectiva del S.S. para el siglo XXI. 6 al 9 de octubre de 1998, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Todos los académicos del centro Curso de Inducción para Alumnos de Nuevo Ingreso. Agosto de 1998 enero de 1999 Dirección de Admisión Enrique Pieck Elaboración y exposición del documento base de discusión: • Educación de adultos y pobreza. Los desafíos en el umbral del siglo xxi" Taller del Grupo de Río: Educación como estrategia para la superación de la pobreza y el empleo en América Latina. (Ciudad de Panamá. agosto. 1998) Evento coorganizado por la Secretaria ProTempore del Grupo de Rio, el Ministerio de Relaciones Exteriores de Panamá y la UNESCO. v11 Semana Interamericano: Nuevas estrategias formativas para la inserción productiva. celebrada en la ciudad de San Salvador, 2 al 7 de noviembre de 1998, Organización de Estados lberoamericamos (OEI) · Seguimiento de la Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos de la UNESCO (CONFINTEA v) para llivlslón de Investigaciones interdisciplinares "Estrategias Formativas para la inserción productiva de jóvenes en sectores de pobreza: una mirada desde la investigación· Especialista latinoamericano responsable de la coordinación del taller Educación de Adultos y Trabajo, una de las siete 134 �TERCER INFORME DEL IGLIO ENTIDAD PARTICIPANTE RECTOR 1998 - ¡JNIO 1999 TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE temáticas desarrolladas en los tres eventos subregionales América Latina (Zona del Mercosur. Zona Andina. y Zona de México y Centroamérica: reuniones de Montevideo en noviembre de 1998. Cochabamba en enero de 1999 y Pátzcuaro en marzo de 1999). OREALC/UNESCO. el Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL). Centro Regional de Educación Fundamental de América Latina (CREFAL) y el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA). Reunión Nacional de Seguimiento de la Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos de la UNESCO (CONFINTEA). evento preparatorio para la asamblea subregional de la zona México y Centroamérica (Pátzcuaro. Michoacán. 27 y 28 de febrero). CEAAL. CREFAL e INEA Second lnternational Congress on Technical and Vocational Education (Seul. Corea. Abril 1999). UNESCO Coordinador del taller Educación de Adultos y Trabajo. una de las siete temáticas desarrolladas en este evento Work-related Adult Education in Poverty Areas: Challenges and Possibilities llirecclón de Difusión Universitaria Ma. Cristina Torales Pachaco "Los vascos y la promoción del arte en la segunda mitad del siglo xv:1t Museo Nacional del Virreinato. 8 de junio de 1998 Sonia Elízabeth Fernández Orozco. Roberto Sánchez de la Vara y Montserrat CeNera Peña "El intercambio y la cooperación académica en las instituciones miembros de FIMPES: diagnóstico y perspectivas" Tercer Taller Nacional para Directores de Intercambio Académico de Universidades Mexicanas. COMEXSUS IIE Embajada de los Estados Unidos llirecclón de Intercambio y Cooperación Académica 135 �TERCl~ IUllll IN F ORME D EL RECTOR 1998 - .1L'll0 1999 ENTIDAD TRABAJO EXPUESTO EVENTO / SEDE Mónica Chávez "El hombre y la mujer de hoy en la búsqueda de valores· Ciclo de conferencias de Cementos Cruz Azul. enero 1999. Hidalgo, D.F. y Oaxaca Gabriela Aspuru Santiago Corcuera Víctor Brenes Coord.de la mesa de "Administración de justicia" Coordinador de mesas Tercer Foro de Derechos Humanos.lTESO. Guada!ajara. Jal. Santiago Corcuera C. "La corriente internacionalista de los derechos humanos· Conferencia organizada por la Comisión Estatal de Derechos Humanos del estado de Querétaro y la Universidad Autonóma de Querétaro Ciclo de conferencias. Universidad Nacional Autonóma de México PARTICIPANTE Dirección de Admisión p rograma de Derechos Humanos Conferencia en conmemoración del cincuentenorio de la Declaración Universal de los Derechos Humanos "La sentencia de la Suprema Corte de Justicia de la Nación en materia de participación de las Fuerzas Armadas en labores de seguridad pública· "Los católicos mexicanos y los derechos humanos en los últimos 50 años (1948-1998)" José Antonio Guevara 136 "Derechos económicos sociales y culturales Foro Legislativo. Fracción Parlamentaria de Partidos de la Revolución Democrática (Cámara de Diputados). Presentación del Libro de Mauricio Beuchotp. Instituto Mexicano de Doctrina Social Cristiana. Red Nacional de Organismos Civiles Todos los derechos para todos �T E RC,R I NfORt-'E DEL RECTOR !Jl :, 1998 · 'Ji<C 1999 Proyectos de investigación aprobados 1998 ENTIDAD INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO TIPO DE PROYECTO E11vlslón de Estudios Dlsclpllnares ¡:ilepartamento de Ciencias Básicas C;»;;rn Física Fís. Rodolfo Fabián Estrada Guerrero Modificación físico química de celulosa Formulación Mtro. Adolfo Finck Pastrana Cocinas solares Nuevo Fís. Gustavo Soto de la Vega Impacto de las modiñcaciones a los cursos de física universitaria Formulación Dr. Guillermo Fernández Anaya Métodos algebraicos en control de sistemas lineales 11 Continuación Mtro. Alfredo Sandoval Villalbazo Implicaciones cosmológicas de la termodinámica irreversible Nuevo Dra. Bárbaro Androde Dios en medio de nosotros. Esbozo de una teología trinitaria kerygmática Continuación Mtro. Eduardo E. Sota García Matrices culturales, visiones del mundo y procesos de secularización en el México contemporáneo. Estudio comparativo Nuevo Mtro. Érick Fernández Saldaña Nuevas tecnologías y diplomacia pública: la estrategia de promoción democrática norteamericana en América Latina a través de los nuevos medios Continuación Dra. Alba González Jácome Desecación de pantonos y zonas lacustres en México Nuevo Matemáticas ,(I~ epartamento de "' ' "' Ciencias Rellglosas i■epartamento ... "'de Ciencias Sociales y Polítlcas 137 �TERCER lulü INFORME DEL RECTOR 1998 • JUNIO 1999 ENTIDAD INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROVECTO TIPO DE PROVECTO Lic. Ma. Teresa McKelligan Sánchez Resistencia en las relociones de poder. El ejercicio del poder entre hombres y mujeres en el ámbito familiar urbano de la ciudad de México. Una reconstrucción según historias de vida Nuevo Mtro. Héctor Morales Gil de la Torre Acción colectiva y sistemas ambientales. El caso de San Andrés Totoltepec, Distrito Federal Continuación Dra. Marisol Pérez Lizaur Relaciones de parentesco entre la clase medio de la ciudad de México Nuevo Mtro. Germán Plasencia Castellanos Una nuevo racionali-dad científico-técnica Crimen y sentido. Hacia una nueva estrategia teórico de abordaje de la marginalidad Continuación Dra. Patricia de los Ríos Lozano Artistas e intelectuales estadounidenses en México 1950-1960 Nuevo Dr. David Robichaux Haydel Globalización y adoptoción doméstico en Tloxcola rural Continuación Dr. Javier Torres Nafarrate Complejidad y sistemas sociales. Consideraciones sobre lo teoría de lo diferenciación social en Niklos Luhmonn Nuevo Dr. Jorge Francisco Aguirre Sala Revisión de lo teoría de los géneros supremos en los diálogos tardíos de Platón Continuación Dr. Roberto Cruz Fuentes Hombre, mundo y comunicoción Formulación Dra. María Teresa de la Garza Camino Lo Crítico de lo 1/ustración desde la perspectiva de "Nuevo Pensamiento·. Lo ética de la compasión Formulación Dr. Antonio lbargüengoitia Chico Filósofos mexicanos del sigloxx Formulación Dra. Estela Sodi Campos Nociones fundomentales de metafísica Formulación Continuación l.) epartamento ···· de Filosofía 138 �TERCER INFORME DEL • JULIO ENTIDAD RECTOR 1998 · JUNIO 1999 INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO Mtra. Perla Chinchilla Pawling Sermones Jesuitas en el sigloxv11 Continuación Dra. Jane Dale Lloyd Daley y Mtra. Laura Pérez Rosales El Impacto económico, social y cultural de los modelos de modernización en México (siglos XVIII, XIX). Procesos de cambio sociocultural y formas de resistencia Continuación Mtro. Rubén Lozano Herrera Vida de José Juan Tobloda en Nuevo York (1914-1945) Continuación Mtra. Julia Emilio Palacios Franco Mitos, sonidos y sentidos. El discurso del rock en México en lo ero de los 60's Continuación Mtro. Rafael Ignacio Rodríguez Jiménez Los jesuitas y la Revolución mexicano (19191940): lo respuesto sociopolítico ante uno situación de cambio Continuación Mtra. María Cristina Torales Pacheco Los Socios Novohis-panos de la Real Socie-dad Boscongodo de los amigos del país Continuación Dra. Valentina Torres Septién Torres La participación femenino en la formación de la Acción Católica Mexicano Continuación Dr. José Ramón Alcántara Mejía Teatralidad y culturo: hacia uno estético de lo representación Nuevo Dra. Isabel Contreras Islas Diversidad y diferencio de la literatura popular Continuación Mtra. Laura Martha Guerrero Guadarrama Los estrategias subversivas de los narradoras mexicanas de los últimas décadas: 19501998. Un estudio representativo Formulación Dra. Graciela Monges Nicolau Perfiles de mujer en Cantar de ciegos de Carlos Fuentes Nuevo Mtro. Gerald Nyenhuis Hendrichse El texto en español de La obra de arte literaria de Roman lngarden TIPO DE PROVECTO Dl: epartamento ·•····de Historia 1)) epartamento · · · •·• de Letras Nuevo 139 �TE R CE , IULIO INFORME Dll R lCTO, 1998 · : u,10 1999 ENTIDAD INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO TIPO DE PROYECTO Lic. Silvia Ruiz Otero El fenómeno de los estratos ingardianos como instrumento de análisis literario para la interpretación de la realidad mexicana, con referencia especial a diez cuentos mexicanos Continuación Dra. Glorio Vergoro Mendozo El sustrato y la naturaleza de la metáfora oral 2 Formulación Arq. Alejandro Aguilero González La ocupación ilegal del suelo urbano, las motivaciones para invadir. Caso de estudio: la Colonia Camino Verde en Tijuana, Baja California Continuación Arq. Gobrielo Lee Alordín Bibliografía comentada de las interpretaciones sobre las arquitecturas del siglo xx en la República Mexicana Nuevo Arq. Carlos de Leo Gándara Espacios públicos en conjuntos habitacionales ¿Catalizadores de la estructura social? Continuación Arq. José Roymundo Novo Requesens El punto de vista de un iberoamericano en la secesión vienesa Continuación Arq. Roymundo Reyes Vícite Modelos para describir y formular problemas en la coordinación y control organizacional a partir de un estudio exploratorio específico y de proyectos de diseño ambiental y arquitectónicos Formulación Arq. Santos Ruiz Gómez Categorías formales de la arquitectura Continuación D.I. Lydio Lovín Soto E/rebozo Continuación El Profesionales lvlslón de Estudios epartamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Arquitectura Diseño 140 �TERCER IN FO R ME DEL Ulü ENTIDAD INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO RECTO R 1998- IUNO 1999 TIPO DE PROYECTO D.G. Abelordo Rodríguez González Análsis taxonómico y sistémico de significación de imágenes logotípicas Nuevo Arq. Fernando Rovolo y López de Linares Vivienda en Pátzcuaro: opciones para la vivienda rural Nuevo Mtro. Lissete Nelly Alvarodo Ruiz Recuento de los medios electrónicos regionales. Hacia nuevas vertientes de investigación sobre el tema Nuevo Mtro. Claudia Benossini Félix Campos profesionales y mercados laborales Mtro. Inés Cornejo Portugal Familia y medios de comunicación Continuación Mtro. Sergio lnestroso González Cultura religiosa y medios de comunicación en México Nuevo Mtro. Mo. Antonieto Rebeil Corello Formación profesional y educación a distancia Continuación Lic. Gobrielo Workentin de lo Moro Tecnología y estética: la conformación de nuevos lenguajes audiovisuales Continuación Dr. Víctor Pérez Velero La ética en el ser y en el quehacer del abogado Nuevo Mtro. Mercedes de Agüero Servín Aprendizaje de adultos con y sin escolaridad. Situaciones matematizables de la vida cotidiana Formulación Mtro. Hildo Eltermon Zilberboum Una perspectiva femenina de los factores psicosociales que influyen en la pareja que vive Nuevo Dr. José Mo. García Garduño La concepción de la efectividad docente en los niveles de licenciatura y posgrado de acuerdo con sus estudiantes Nuevo D epartamento de Comunicación Continuación D epartamento de Derecho D epartamento de Educación y Desarrollo Humano 141 �TE RCER l'JUC INFO R M E DE L RE CT OR 1998 · :Jo\/10 1999 ENTIDAD INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROVECTO Mtra. Ana Ma. González Garza El desarrollo humano transpersonal: el pensamiento de P. Teilhard de Chardin y de Ken Wilbert. Bases para la fundamentación teórica del modelo educativo "Espiral de la conciencia· Nuevo Mtra. Lucía Ortega Pacheco La mujer y la salud reproductiva: un estudio sobre el enfrentamiento a/parto Nuevo Mtra. Maura Rubio Almonacid Cultura laboral y desarrol/o productivo en empresas de pequeña escala de la ciudad de México Formulación Mtro. Alberto Segrera Miranda Archivos internaciona-les del enfoque centrado en la persona. Segunda Fase: Consolidación de bancos referencia/es y documentales Continuación Mtro. Luis Vergara Anderson La producción textual del pasado: hacia una concepción de la escritura de la historia basada en una lectura crítica de Paul Ricoeur Continuación Dr. Rafael Alfredo Díaz Real Desarrollo, caracterización y análisis de nuevos materiales en base a tecnología sol-gel para aplicaciones en catálisis ambiental Continuación Mtra. Carmen Doria Serrano Estudio experimental de la dinámica de los procesos biológicos de tratamiento de aguas residuales Continuación Dr. Antonio Flores Tlacuáhuac Modelamiento y análisis no lineal de reactores de polimerización Nuevo Mtro. Arturo Fregoso Infante Diseño y evaluación de programas multimedia para la enseñanza de la química general, elaboración de un CD Continuación TIPO DE PROVECTO 1) apartamento ª de Ingenierías Ingeniería y Ciencias Químicas 142 �TERCER INFORME DEL JULIO ENTIDAD INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO RECTOR 1998 - JU~IO 1999 TIPO DE PROYECTO Reducción de iones de cromo v, de corrientes acuosas Tratamiento electroquímico de sustancias contaminantes: Microescala Continuación Mtro. Ciro Humberto Ortíz Estrada Desarrollo de un mode-lo termodinámico molecular para la predicción de propiedades termofísicas Nuevo Lic. Lorena Leticia Pedraza Segura Optimización de la producción de indicadores biológicos de alta concentración de Bacil/us stearothermophilus Continuación Mtro. Rubén César Vázquez Medrano Investigación y desarro/lo de técnicas experimentales de laboratorio para el registro, prevención y control de la corrosión bajo condiciones de operación de plantas de PEMEX-Refinación Nuevo lng. Santiago Martínez Hernández Investigación de la docencia en ingeniería civil Continuación M. en C. Luis Miguel Martínez Cervantes Dispositivos magnetoópticos de corriente residual Continuación Dra. Ruth Mayagoitia Hill Estabilometría de marcha por medio de acelerometría: estudio de parámetros de desempeño en diversas patologías Nuevo lng. Bernard van der Mersh Huerta Métodos de evaluación de la calidad educativa en la enseñanza en ingeniería electrónica y de comunicaciones Continuación Mtro. Édgar Orliz Loyola RiveraMelo Instrumentación distribuido basada en lonworks Nuevo Dr. Jorge lbáñez Cornejo Continuación lngenleña Clvll lngenleña Mecánica y Eléctrica 143 �TERCER JL:C I NF O R ME DEL R E CTOR 1998 - JN!C 1999 ENTIDAD INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO Mtro. Héctor Cejudo Gómez Propuesta metodológica y su evaluación para la mejora continua e integral de la Licenciatura en Tecnología de Alimentos. Fase l. Programa de seguimiento Continuación Dr. Andrés lruegas Evaristo Evaluación de la vocación industrial de variedades mexicanas de maíz Nuevo Mtro. Rubén MorenoTerrazas Casildo Determinación de las características sensoriales, bioquímicas, fisicoquímicas y microbiológicas p ara la estandarización del proceso de elaboración de tepache a partir de subproductos de piña Continuación Mtra. Hilda Fernández de Ortega Bárcenas Depresión post-parto: un problema multifactorial Formulación Mtra. Irene Pérez Fernández Perfil del currículum de prácticas profesionales del Departamento de Psicología Formulación Dr. Ernesto Roge Atala y Dr. Antonio Tena Suck Sentido de vida en profesores de la U/A Nuevo Dra. Hanne Lore Schlüter Valores éticos de los psicólogos mexicanos Continuación Mtra. Alba Torres Sandoval Posible tratamiento farmacológico para la adicción a la nicotina: en ratas Formulación Dr. Héctor Ávila Rosas Evaluación durante tres años de las variaciones metabólicas de mujeres con antecedentes de prec/ampsia, diabetes gestacional y/o sobrepeso Nuevo Lic. Isabel Cruz Rodríguez Validación de un instrumento de evaluación formativa para docentes Nuevo TIPO DE PROYECTO Tecnología de los Alimentos tf epartamento de Psicología t> -epartamento de Salud 144 �TERCER ENTIDAD I NFORME - - - DEL l'JI ir_i RECTOR 1998 · IU~1'0 1999 INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO Mtra. Patricia de Gortari Gallardo Efectos del etanol sobre el sistema endócrino y el sistema nervioso Continuación Mtro. José Monroy Ruiz Estudio de las relaciones que existen entre la velocidad de adsorción y conformaciones de proteínas con la estabilidad de emulsiones aceite en agua Continuación Mtro. Juan Vega Lomelí Evaluación de habilidades desarrolla<;ías por los alumnos de la Licenciatura en Nutrición y Ciencias de los Alimentos· Formulación Arq. Gerardo Anaya Duarte El pensamiento antropológico de Teilhard de Chardin Continuación Mtro. Héctor Morales Gil dela Torre La producción de sentidos en el acto educativo Continuación Mtra. María Luisa Crispín Bernardo Modelo de evaluación de los objetivos formativos de la UIA en los alumnos de licenciatura Continuación Lic. Maricela Andrade Ramírez La participación ciudadona de los niños y niñas mexicanos, en el ámbito escolar, familiar y comunitario. Por una propuesta de política social de participación Formulación TIPO DE PROYECTO Elirección de Formación Valoral e entro de Formación Humanista .(;entro ···· de Procesos Docentes (:entro de Servicio Social 145 �TERCER JULIO INFORME DEL R E CTOR 1998 - ¡uNIO 1999 Proyectos de investigación aprobados 1999 ENTIDAD INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO TIPO DE PROYECTO m !visión de Estudios Disciplinares D eportomento de Ciencias Básicos 146 Dr. Rafael Díaz Real Desarrollo, caracterización y análisis de nuevos materiales en base a tecnología sol-gel para aplicaciones en catálisis ambiental Continuación Mtra. Ma. Carmen Doria Serrano y Margarita Hernández Esparza Inmovilización de células en hidrogeles poliméricos para la remoción de contaminantes en aguas residuales Nuevo Dr. Antonio Flores Tlacuáhuac Análisis de sensibilidad de un reactor industrial para la formación de poliestireno de alto impacto usando técnicas de diferenciación automática Nuevo Dr. Jorge lbáñez Cornejo Oxidación, reducción electroquímica: a) destrucción simultánea de orgánicos e/orados, b) separación de níquel y cadmio de pilas recargables Patentamiento de un proceso desarrollado en la UIA resultante de un proyecto de investigación (Reducción de cromatos tóxicos mediante procesos redox) Nuevo Nuevo Mtro. Ciro Humberto Ortiz Estrada Desarrollo de un modelo termodinámico para la predicción de propiedades termofísicas Continuación Mtro. Rubén C. Vázquez Medrano Investigación y desarrollo de técnicas experimentales de laboratorio para el registro, prevención y control de la corrosión bajo condiciones de operación de plantas de PEMEX-Refinación Continuación �TERCER NFORME DEL 'ULIO ENTIDAD INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO RECTOR 1998 · U,~1() / 999 TIPO DE PROYECTO Matemáticas Dr. Guillermo Fernández Anaya Control robusto Nuevo Dra. Bárbara Andrade Dios en medio de nosotros. Esbozo de una teología trinitaria kerycmática Continuación .D epartamento de Ciencias Religiosas Mtro. Eduardo Sota García Matrices culturales, visiones del mundo y proceso de secularización en México. Estudio comparativo Continuación D epartamento de Ciencias Sociales y Políticas Dra. Alba González Jácome Historia ambiental: Lo desecoción de pantanos y zonas lacustres en México. (Parte 11) Nuevo Dra. Marisol Pérez Lizaúr Relaciones de parentesco entre lo clase medio de la ciudad de México Continuación Dr. David Robichaux Haydel Globalización y adaptoción doméstica en Tlaxco/a rural Continuación Dr. Javier Torres Nafarrate Complejidad y sistemas sociales. Consideraciones sobre la teoría de la diferenciación social en Niklas Luhmann Continuación Dra. Ma. Teresa de la Garza Camino La crítica de la ilustración desde lo perspectivo de "Nuevo Pensamiento". La ética de la compasión Continuación Dra. Jane Dale Lloyd y Mtra. Laura Pérez Rosales El impacto económico, social y cultural de los modelos de modernización en México (siglos xv111-x1x). Procesos de cambio sociocultural y formas de resistencia Continuación D apartamento de Filosofía D apartamento de Historia 147 �TE RC ER UliO 1 N F O RME 1998 • l'JN.O 1999 ENTIDAD DE L R E CTOR - -- INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO Dra. Valentina TorresSeptién Torres La educación de la mujer a través de los manuoles de urbanidad en México Dr. José R. Alcántara Mejía Teatralidad y cultura: hacia una estética de la representación Continuación Mtro. Gerald Nyenhuis Hendrichse La hermenéutica literaria de Roman lngarden Nuevo Lic. Silvia Rosa Ruiz Otero El fenómeno de los estratos ingardianos como un instrumento de análisis literario para la interpretación de la realidad mexicana, con referencia especial a diez cuentos mexicanos Continuación Mtra. Ma. Elena Tamargo Cordero Teoría literaria, hermenéutica y poesía Nuevo Mtra. Claudia Benassini Félix Campos profesionales y mercados laborales Continuación Mtra. Ma. Antonieta Rebeill C. Actividades laborales, comunicación y formación profesional en México post industrial Continuación Lic. Gabriela Warkentin de la Mora Tecnología y estética: la conformación de nuevos lenguajes audiovisuales Continuación Mtro. Luis Vergara Anderson La producción textual del pasado. Hacia una concepción de la escritura de la historia basada en una lectura crítica de Paul Ricoeur Continuación TIPO DE PROYECTO Nuevo D epartamento de Letras m ivisión de Estudios Profesionales D epartamento de Comunicación D epartamento de Educación y Desarrollo Humano 148 �TERCER INFORME DEL R E CTO~ JL O 1998 ENTIDAD INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO -,u;:-;:; 1999 TIPO DE PROYECTO 0 epartamento de Salud Dr. Andrés lruegas Evaristo Evaluación de la vacación industrial de variedades mexicanas de maíz Continuación Mtra. Teresa Ochoa Rivera Apoyo nutriológico y alimentario en la Sierra Tarahumara, Chihuahua Nuevo 149 �TERC E R ,j¡:Q 1 NFORME D E L - 1998 - ,J~I() 1999 RECTO R - Académicos activos en el sistema nacional de investigadores ENTIDAD INVESTIGADOR GR~DO ACADEMICO ÚLTIMO TRÁMITE DICTAMEN mivisión de Estudios Disciplinares D epartamento de Ciencias Básicas Flores Tlacuáhuac Antonio Doctor Informe anual 97-98 Candidato a investigador nacional Fernández Anaya Guillermo Doctor Informe anual 97-98 Investigador nacional nivel Sandoval Villalbazo Alfredo Maestro en Ciencias Nuevo ingreso Candidato a investigador nacional González Jácome Alba Doctora Nuevo ingreso Pérez Lizaúr María de la Soledad Doctora Nuevo ingreso Investigador nacional nivel 1 Robichaux Haydel David Doctor Informe anual 97-98 Investigador nacional nivel 1 Torres Nafarrate Javier Doctor Informe anual 97-98 Investigador nacional nivel 1 Cotler Avalor Pablo Doctor Contratación externa 1998 Investigador nacional nivel 1 Aguirre Sala Jorge Francisco Doctor Informe anual 97-98 Investigador nacional nivel 1 Doctora Informe anual 97-98 Investigador nacional nivel Matemáticas 1 D epartamento de Ciencias Sociales y Políticas Investigador nacional nivel 11 D epartamento de Economía D epartamento de Filosofía De la Garza Camino María Teresa 150 1 �T ERCER - - - ENTIDAD INVESTIGADOR GR~DO ACADEMICO 1 N F ORM E D E L RECTOR --- - - -------- - ICJL.0 1998 · JUNIO 1999 ÚLTIMO TRÁMITE DICTAMEN D epartamento de Historia Torres Septién Torres Valentina Doctora Renovación vigente 98 Investigador nacional nivel 1 Alcántara Mejía José Ramón Doctor Nuevo ingreso Investigador nacional nivel 1 lnestrosa González Sergio Candidato a Doctor Informe anual 97-98 Candidato a investigador nacional Muñoz Izquierdo Carlos Candidato a doctor Reingreso vigente 98 Investigador nacional nivel 111 Hussain Hussain lmtiaz Ahmed Doctor Contratación externa 1998 Investigador nacional nivel 1 Díaz Real Rafael Alfredo Doctor Informe anual 97-98 Investigador nacional nivel 1 D epartamento de Letras Bivlsión de Estudios Profesionales D epartamento de Comunicación rD epartamento ' de Educación y Desarrollo Humano Educación/ Dirección de Estudios Educativos ]) epartamento ·· de Estudios lntemaclonales Relaciones Internacionales D epartamento ··· de Ingenierías Ingeniería Química 151 �T ERC ER iUUO NFORME 1998 - IU"-iO 199-9 - ENTIDAD D EL RECTOR -- - INVESTIGADOR GR,\DO ACADEMICO lbañez Cornejo Jorge Doctor Ruiz Treviño Alberto Doctor ÚLTIMO TRÁMITE DICTAMEN Informe anual 97-98 Investigador nacional nivel 1 Investigador nacional nivel l Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedroza Islas Ruth Maestra Informe anual 97-98 Investigador nacional nivel 1 Palomar Lever Joaquina Doctora Nuevo ingreso Candidato a investigador nacional Doctor Nuevo ingreso Candidato a investigador nacional Doctorado Ingresó vía otra institución Investigador nacional nivel 11 D apartamento de Psicología, Tena Suck Antonio D apartamento de Salud Vadillo Ortega Felipe 152 �TE RCER INFORME D EL IJL,0 RECTOR 1998 - lcJN'Ü 1999 Libros editados ENTIDAD AUTOR TÍTULO COEDITORES C entro de Formación Humanista Anaya Duarte. Gabriel El sacerdocio común de los fieles Ceballos, Josefina Introducción al problema social. Antología (Reimpresión) Prado Galán, Javier Etica sin disfraces UIA, Golfo Centro; ITESO López Azpitarte. Eduardo La ética cristiana: ¿fe o razón?. Discusiones en torno a su fundamento ITESO Mardones, José M.· El discurso religioso de la modernidad Antrophos Moreno Arando, José Luis Dar razón de mi esperanza Pérez Viramontes, Gerardo Educación, paz y derechos humanos: ensayos y experiencias Sistema Educativo UIA; ITESO Plazaola Artola, Juan Estética y vida cristiana Sistema Educativo UIA; ITESO Riojas Rodríguez, Javier Problemas ambientales: análisis y valoración Argudín, Yolanda; Luna, María Los trabajos escritos (2a. edición) C entro de Procesos Docentes 1) epartamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Fierro Gossman, Rafael R. La gran corriente ornamental del S. x1x Martínez Fernández, Gilberto Manual básico de caligrafía e iluminación Peraza, Miguel; lturbe,Josu El arte del mercado en arte Rodríguez Lobato, Marisela Julio Ruelas... siempre vestido de huraña melancolía D epartamento de Arte Miguel Ángel Porrúa 153 �TERCER INFORME DEL RECTOR IULI0 1998 - IU~IQ 1999 ENTIDAD AUTOR TÍTULO COEDITORES Fabila Carrera, Gilberto Diseño y análisis de experimentos industrio/es Bravo. Armando J. Lo Iglesia y el orden internacional. Memorias del ,v Simposio Internacional de Teología Brueggemann. Walter El mensaje de los salmos Colegio Máximo de Cristo Rey Lohfink. Norbert F. Lo opción por los pobres Colegio Máximo de Cristo Rey Garza, Mario; Rodríguez, Daniel Los desastres en México, uno perspectivo multidisciplinario UNAM; UAM-Xochimilco Giorgi. Raffaele di Ciencia del derecho y legitimación !TESO Granja Castro. Josefina Formaciones conceptuoles en educación CINESTAV Gurza Lavalle. Adrián Estado. sociedad y medios Plaza y Valdés Editores Hernández, Juan Luis Lo insurrección de lo conciencio ciudadano UIA- Golfo Centro Luhmann, Niklas Teoría de Jo sociedad (2a. Edición) Sociología del riesgo Triana editores Azurmendi Adarraga. Ana El derecho o lo propio imogen: su identidad y aproximación al derecho o lo información Fundación Manuel Buendía Carreño Carlón. José; Villanueva. Ernesto Temas fundamento/es del derecho de lo información Fragua Editorial Esteinou Madrid, Javier Espacios de comunicoción, 3 Pontificia Universidad Javeriana lnestrosa. Sergio El uso didáctico de los programas de televisión comercio/ en el salón de clases Centro Francisco Javier D} epartamento de Ciencias Básicas I:> epartamento de Ciencias Religiosas Q}epartamento ·· · · de Ciencias Sociales y Políticas Triana Editores :Jj epartamento · "de Comunicación 154 �TERCER INFORME DEL :UllO ENTIDAD AUTOR TÍTULO RECTOR 1998 - :UNIO 1999 COEDITORES Riva Palacio, Raymundo Más allá de los límites Fundación Manuel Buendía Ruiz Sandoval, Celia; Rebeil. Ma. Antonieta El poder de la comunicación en las organizaciones Fundación Manuel Buendía Villanueva. Ernesto Deontología informativa: códigos deontológicos de/aprensa Derecho comparado de la información Pontificia Universidad Javeriana Gómez Oyarzún, Galo La Universidad a través de/tiempo Comisión de Radio, Televisión y Cinematografía Álvarez Ortega, Fernando El problema de la verdad: una aproximación analítica Sanabria, José Rubén Diálogos con Mauricio Beuchot sobre la analogía El problema de la filosofía cristiana Bartra. Roger El siglo de oro de la melancolía Certeau. Michel de Historia y psicoanálisis (la. reim.) La escritura de la historia (la. reim.) Reygadas Robles Gil, Rafael Abriendo veredas: iniciativas públicas y sociales de las redes de organizaciones civiles Convergencia de org. Civ. Democracia, UNAM. UAM, IMDEC, CEAAL, CESEM. CAM. COPEVI. EDUSEC, Produssep, GEM. Alianza Cívica, Centro de Est. Ecuménicos, CAMPO, Fund. Vamos, FCS, Enlace Rural Regional. Promotores Populares de Mty, SEDEPAC. Serv. lnf. Procesados. Campos. Augusto de; Campos, Haroldo de; Pignatari, Décio Galaxia concreta Artes de México Pi epartamento ·····••·•··.· de Educación y Desarrollo Humano epartamento de FIiosofía Qi epartamento de Historia jQ) epartamento · •· ·.·•· de Letras 155 �TERCER iULIO INFORME DEL RECTOR 1998 · IUNO 1999 ENTIDAD AUTOR TÍTULO COEDITORES Creeley, Robert Lo creativo y otros ensayos Artes de México lngarden, Roman La obro de arte literario Taurus Michaux. Henri El pulso de las cosas: antología poética Artes de México Prado Oropeza. Renato Los sentidos de los símbolos UIA- Golfo Centro Lartigue. Teresa; Fernóndez, Victoria La enfermería. una profesión de riesgo Plaza y Valdés Editores D epartamento de Salud EJ1rección de Comunicación Social México. 30 años en movimiento. Una cronología EJ1recclón de Investigación y Posgrado Gallardo. Rigoberto; Osario. Joaquín Los rostros de la pobreza. Tomo/ Los rostros de la pobreza, Tomo// Meneses Morales. Ernesto Las enseñanzas de la historia de la educación en México lbóñez, José Antonio Deuda externa mexicana: ética. teoría, legislación e impacto ITESO ITESO Varios 156 Plaza y Valdés Editores �TERCER INFORM E DEL 'JL:O REC T OR 1998 · JNC 1999 Publicaciones especializadas de académicos ENTIDAD AUTOR ARTÍCULO PUBLICACIÓN "Efectos de la escolaridad en la fuerza de trabajo" Capítulo del libro: Un siglo de educación e n México, Tomo I, coordinado por Latapí, Pablo. México: Fondo de Cultura Económica, 1998 Capítulo del libro: Esquema básico para estudios de egresados, editado por la ANUIES. México, 1998. EJ1recclón de Planeación y Evaluación Institucionales Carlos Muñoz Izquierdo "Operacionalización de variables compuestas para el seguimiento de egresados" El ivisión de Estudios Disciplinares l.l epartamento ····· de Arte Karen Cordero Reiman El cuerpo aludido: anotomías y construcciones. México Siglo xv1-xx Lo invención del mura/ismomexicano "Palabras para la novia puesta en abismo de Carmen Mariscal" Cuatro ensayos en el catálogo de la exposición. 1998. Memoria del Congreso Internacional de Muralismo. 1999. Excolegio de San lldelfonso. UNAM, / FONCA. Carmen Mariscal: La ilusión del vértigo, Galería de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, 1998. Ma. Estela Eguiarte Sakar "Programa de lnvestigación lnterdisciplinar en Cultura, Arte y Sociedad" Umbral xx1. UIA. No. 26-27. 1998, Rodrigo Witker Barra "El hoy de los museos del futuro" Revista de Artes Plásticas. UNAM. México. 1998. R. Díaz y D. López-Gallo Spectroscopic characterization of Co, Cu, Cd catalysts supported on SiAl-Y zeolite sol-gel matrix Reac. Kinet. Catal. Lett., 65(1):67 (1998), A. Flores Effect of Process Design/ Operation on the Openloop Operability of a Polymerization Reactor Computers and Chemical Engineering, 22.s679-s682 (1998) pr apartamento ··· de Ciencias Básicas 157 �TERCER jULIO INF ORME DEL RECTOR 1998 - iJNIO 1999 ENTIDAD ARTÍCULO PUBLICACIÓN G. Fernández y L.G. Escandón "Extensions of an Anderson Stability result from Polynomials to Polynomial familias" Aportaciones matemáticas (Artículo de Investigación). Vol. 22. 17-26. 1988. A.R. Ortiz y G. Fernández "Regular Expression Simplification" Mathematics and Computers in Simulation, Vol. 45, No. 1-2. 59-71. 1988 lbáñez. J. G.; Singh, M. M.; Szafran, Z. Pike, R.M. "Laboratory Experiments On Electrochemical Remediation Of The Environment. Part 3. Microscale Electrokinetic Processing Of Soils" "Laboratory Experiments On Electrochemical Remediation Of The Environment. Part 4. Color Removal of Simulated Wastewater by ElectrocoagulationElectroflotation" J. Chem. Educ. 75 (5) 634-635 (1998). J. Chem. Educ. 75 (8) 1040-1041 (1998). lbáñez. J.G.; Alatorre, A.; Páramo. u. Botina. N. "Study of the Degradation of Polypyrrole Films During the Reduction of Chromate lons by Atomic Force Microscopy" Proc . Energy and Electrochem. Proc. for a Cleaner Envir., PV 97-28. C. W. Walton, E. J. Rudd, Editors. p. 61-71. Alatorre, A.; GutiérrezGranados, S.; Páramo, U. lbáñez. J. G. "Reduction of Hexavalent Chromium by Polypyrrole depositad on Different Carbon Substrates· J. Appl. Electrochem. 28, 551-557 (1998). Fregoso l., A., Acuña L.. "Diseño y evaluación de programas multimedia para la enseñanaza de la química general" Tecnología, Ciencia, Educación (IMIQ), 12(12), 32-38(1997). R. Díaz & R.S. Mann. "Oxidation of Methanol to Formaldehyde Over Sb2O4-MoO3 Catalyst· lnd. J. Chem. Tech. 5:361 (1998). Emilio González Magaña "Ejercicios espirituales a jóvenes. Indicaciones de los directorios y praxis de los primeros compañeros· "Autoestima y espiritualidad. Los Ejercicios del Beato Pedro Fabro" Miscelánea Comillas AUTOR y Servín F. D epartamento de Ciencias Religiosas Revista de Espiritualidad D epartamento de Ciencias Sociales y Políticas Alfredo Gutiérrez Gómez 158 "La otra investigación :El Umbral xx, �TERCER INFORME DEL JULIO ENTIDAD AUTOR César Delgado Ballesteros ARTÍCULO RECTOR 1998 - JUNIO 1999 PUBLICACIÓN conocimiento interdisciplinar" "Edgar Morín y las posibilidades del pensamiento complejo" Primavera-verano No. 26-27 Metopolítico Vol. 2. No. 8 Octubre-diciembre • ¿El crack del futuro mexicano?" Rediseñando el futuro. Memorias de lo IV Convención Internacional de Trabajo Social Rediseñando el futuro. Memorias de lo IV Convención Internacional de Trabajo Social "Reflexiones finales" David Robichaux "El nuevo régimen y el parentesco" R. Jiménez (comp) Familia, 1998 Germán Plasencia Castellanos "Solo queda preguntar" Transgresión, creación y encierro. UIA. 1998 Javier Torres Nafarrdte "Lineamientos para la comprensión de un concepto de sistema" "La revolución kantiana de Luhmann" Homenaje o Jeon Pioget. 1998 Darío Salinas Figueredo "Globalización desde América Latina" "Las condiciones de la política en América Latina" Formación de conceptos en ciencias sociales. Centro de Investigaciones lnterdisciplinarias en Humanidades. 1998 Lo Iglesia y el Orden Internacional. A. Bravo Editor. UIA. 1998 Argumentos. No. 31 Édgar Jiménez Cabrera Enfoques teóricos poro el análisis político Libro publicado por el IFE. México. 1998 Patricia de los Ríos Lozano • Los movimientos sociales en los años sesenta en los Estados Unidos: Un legado contradictorio "Sociedad y cultura en Estados Unidos. 19601980" Revisto sociológico. No. 41 Florinda Riquer Fernández y Marcela Eternod Estadísticos de lo Infancia en México Libro publicado por DIF/ UNICEF/GIMTRAP. México. 1998 Florinda Riquer y Josefina Pantoja "Mujer, género y pobreza" Los rostros de lo pobreza. El debate. Tomo 11. ITESO/ UIA. México. 1998 Florinda Riquer Fernández "Sin lastres: géneros en el siglo xxi" Procesos culturales de fin de milenio, CONACULTA/ Centro Cultural Tijuana. México. 1998 EUA síntesis de su historio IV. Instituto Mora. 1998 159 �TERCER iULIO INFORM E DEL RECTOR 1998 · )UN!Ü 1999 ENTIDAD AUTOR ARTÍCULO PUBLICACIÓN "Los sistemas computarizados en la aplicación de la ley ambiental" "La inversión ambiental y su impacto sobre la pobreza de los productores rurales. El caso de la SSS de labor de Santa Lucía. Sonora· Comercio exterior. Vol. 48. Núm. 12. dic. 1998 D epartamento de Economía Alejandro Guevara Sanginés Gerardo Jacobs Álvarez "Impacto de la indexación salarial sobre la inercia inflacionaria" "La investigación ante el nuevo modelo econó·mico en México· • Una teoría sobre el nivel de precios para economía" Libro: Los pequeños productores rurales: Las reformas y las opciones. Fundación Konrad Adenauer; Centro de Estudios Económicos COLMEX. 1999. (En imprenta). Revista Gaceta de Economía del ITAM. año 3. número 6 (Primavera de 1998) Revista Umbral xx, de la UIA. número 26-27 (Primavera - Verano. 1998) Libro: Tópicos en Economía Matemática y Econometría. Editado por la UAM y UNAM. 1999 D epartamento de FIiosofía 160 Virgilio Ruiz Rodríguez "Colaboración de la UIA en una propuesta ética· "¿Porqué se cuestiona la existencia de la filosofía cristiana· Revista de Filosofía No. 91 enero-abril 98 Cuaderno de Filosofía No. 33 José Rubén Sanabria "Una mirada a la ética en este fin de milenio" "¿Es posible una filosofía cristiana?" "Bioética. clonación y persona· Revista de Filosofía No. 91 enero-abril 98 Cuaderno de Filosofía No. 33 Revista de Filosofía No. 93 Agosto-die 98 Jorge Aguirre Sala "Reconfigurando la realidad en el espacio de la escritura: el caso del goce como texto (del placer)" "Reflexiones sobre la filosofía cristiana" Revista de Filosofía No. 92 Mayo-Agosto 98 Cuaderno de Filosofía No. 33 Ma. Dolores lllescas "Pensar el tiempo desde la eternidad" Revista de Filosofía No. 92 Mayo-Agosto 98 Leyva Martínez "El neopragmatismo americano. Richard Rorty" Revista de Filosofía No. 93 Agosto-die 98 Francisco V. Galán "La filosofía cristiana y la postmodernidad" Cuaderno de Filosofía No. 33 Javier Prado Galán "Veneno para un monje. Pertinencia y relevancia de lo ético en El nombre dela rosa· Xipe Totek #29 Marzo de 1999 �TERCER INFORME DEL JULIO ENTIDAD RECTOR 1998 - JUNIO 1999 AUTOR ARTÍCULO PUBLICACIÓN Perla Chinchilla Pawling • El juego durante la época colonial en Nueva España" En libro conjunto editado por Pronósticos Deportivos Leonor Correa Etchegaray "El rescate de una devoción jesuítica: el Sagrado Corazón de Jesús en la primera mitad del siglo x1x· Historia de la Iglesia en México en el siglo XIX, Manuel Ramos Medina. coord. México. Centro de Estudios de Historia de México. CONDUMEX. 1998 Antonio García de León "Régions et identit~s au crepuscule de l'EtatNation· "Identidades· en: Miguel A. Bartolomé y Alicia M. Barabas, coords. Cahiers Marxistes. No. 209, jun. jul.1998 pp. 159 172 Bruselas, Bélgica junio junio-julio 1998, pp. 333342 Rubén Lozano Herrera "La retórica, para formar e informar· Jorge Ruedas de la Serna, cood. De la perfecta expresión, México, UNAM. 1998. Jane Dale Lloyd Daley "Desamortización tardía: el caso de privatización porfiriana en el Noreste de Chihuahua 1905-1911 • Romana Flacón y Raymond Buve. Comps. Don Porfirio Presidente: nunca omnipotente, hallazgos. reflexiones y debates 1876-1911 • Jesús Alfonso Mendiola Mejía "Fram;:ois Hartog: el nacimiento del discurso occidental" "Hayden White: La lógica figurativa del discurso histórico· Historia y grafía. No. 1l. pp. 153-169 · i> epartamento ···· · de Historia Luis Gerardo Morales Moreno "El juego de los dioses· "La representación museográfica" Alejandra Moreno Toscano "Teotihuacán y San Miguel de Allende· "Imágenes de indígenas· Julia Emilio Palacios Franco "Yo no soy un rebelde sin causa ... o de cómo el rock and roll llegó a México· Historia y grafía No. 12 El azor en la historia de México, MEXICO, Pronósticos Deportivos Curare, revista de arte, México. agosto-die. 98 Gran Enciclopedia Hispánica Esposa, Editorial Grupo Planeta, 1998 Cristina Urrutia. Armando Bartra y Elisa Ramírez coord .. Sobre fotografía y etnográfica. Instituto Nacional de Antropología e Historia y la Escuela Nacional de Antropología, 1998. Identidades juveniles en México, Instituto Mexiquense de la Cultura, 30pp. 161 �TERCER .'ULIO INFORME DEL RECTOR 1998 · iUNIO 1999 ENTIDAD AUTOR Laura Pérez Rosales ARTÍCULO PUBLICACIÓN "The rock an Roll Experience in Mexico during the Sixties" Hamautmóki, Tarja & jórviluoma, Helmi (eds.) Musica on show: issues of performance. Universityu of Tempere. Finland. 1998. Capítulo IV, del texto Historia de México, para secundaria "La minería en el Estado de México durante el Porfiriato • Fondo de Cultura Económica Capitulo 8 del libro de Texto Gratuito para tercero de secundario Historia de México llán Serna Groman "¿El Estado-mósico?" "¿Fin de los años salvajes?" Valentina Torres Septién Torres "Notas sobre urbanidad y buenas maneras: De Erasmo al Manual de Carreña" "El imaginario femenino y la mujer del siglo xx· "Las buenas maneras· "Educación 1940-1960" Historia General del Estado de México. México. El Colegio Mexiquense y Gobierno del Estado de México, cap. VI. V. 5 pp. 185-217. 1999. Fondo de Cultura Económica, mayo 1999 Fractal, enero-marzo 1998, No. 8 pp. 173-184 Equis, julio 1998. pp. 72-80 Pilar Gonzalbo Aizpuru. coord. Historia y Nación, México, El Colegio de México Identidad en el imaginario nacional: reescritura y enseñanza de la historia Puebla Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. El Colegio de San Luis, Instituto Georg Eckert Branschweig, Alemania. Dialéctica. Revista del Consejo Estatal Técnico de la Educación, No. 7 diciembre pp. 14 a 20 Para la Encyclopedia of Mexico: History, society and culture. Chicago and London , Frizroy Dearborn Publishers. epartamento de Letras 162 Isabel Contreras Islas "Quetzalcóatl vigor y vigencia de un mito" Prometeo número 19 "Tras las huellas de Quetzalcóatl Cuculcán", Verano 1998 Silvia Ruiz Otero "Primera revelación o la redención por la palabra" Prometeo número 20 "Pecados Capitales", Otoño 1998 �TERCER ENTIDAD IN FORME DEL RECTOR IJLK> 1998 - JUI\IO (999 ARTÍCULO PUBLICACIÓN Isabel Contreros Islas "Pedro Garfios poeta atormentado" Revisto Umbral xx,, número 25. Otoño 1998 Alejandro Herrero "Seis toreos pendientes de los partidos y lo gobernobilidod" Revisto Bien Común N. 45, Agosto 98. pp. 75.80 Mario Garzo Salinos Los desastres en México. Una perspectiva multidisciplinaria Libro. Edición septiembre 98 Coordinación: Mario Garzo. Daniel Rodríguez. UNAM. UIA. UAM Xochimilco Alejandro Herrero Presentación del libro Los desastres en México. Una perspectiva multidisciplinaria Libro, Edición septiembre 98 Coordinación: Mario Garzo, Daniel Rodríguez. UNAM. UIA, UAM Xochimilco Allon Clork Sckerchtly Traducción Los ocho pasos para el análisis de las políticas públicas, de Eugene Bordoch Reseño del libro Los ocho pasos para el análisis de las políticas públicas, de Eugene Bordoch Libro. Ed. Porrúo-CIDE AUTOR 111 lvlsón de Estudios Profesionales p;: epartamento ··· · ·· de Administración y Contactuña Pública Roso Isabel Montes Traducción "El tesoro escondido "(Educación) Traducción "Tele-educación o distancio ¿Uno panacea poro lo educación?" Traducción "El ambiente legal y cohesión social" (Derecho) Traducción "Lo supercorretero de lo información y lo álSITlinución del estodonoción" (Político) Traducción " Lo nuevo geografía de los comunicaciones y lo político del optimismo· (Político) "Principios y valores del centro izquierdo: Lo Tercero Vía" Gobrielo Romero Gómez, Coordinadora "Editorial" Revisto Gestión y Política Pública. l er semestre 1998, CIDE Libro Comunicación y Globalidad. Ensayos de Ecología Culturd, Feb. 99 Libro Comunicación y Globalidad. Ensayos de Ecología Cultural. Feb. 99 Libro Comunicación y Globalidad. Ensayos de Ecología Cultural. Feb 99 Libro Comunicación y Globalidad. Ensayos de Ecología Cultural Feb. 99 Libro Comunicación y Globalidad. Ensayos de Ecología Cultural, Feb. 99 Revista Examen. Abril de 1999. Revisto Principio y fin. Nums. l . 2. 3. 163 �TERCER IULIO INFORME DEL RECTOR 1998 • JUNIO 1999 ENTIDAD AUTOR ARTÍCULO PUBLICACIÓN Ricardo Nieto lrigoyen (Prof. Asignatura) "Competencia de categoría internacional" Alto Nivel Febrero 1999 Ricardo Nieto lrigoyen "Ética en los negocios" Capacitación al Día Febrero 1999 Gigliola Carozzi "Arquitectura y crítica" en fascículos ciclo TeoríaHistoria 1, 2 y 3 (se editan dos al año). Primavera-Otoño 98 José Luis Creixell Cuadernos del Taller de Proyectos Primavera-Otoño 98 Rafael Fierro Libro: "Corrientes ornamentales del siglo xx· Diciembre 98 Alejandra Ballina (Comunicación UIA) ; Arquitectura y compromiso· reporte sobre el proyecto de casas para indigentes ciclo de proyectos Revista Enlace Octubre 98 Salvador Arroyo Reporte sobre el proyecto de casas poro indigentes ciclo de proyectos Revista Arquine Internacional de Arquitectura. Otoño98 Jorge Ballina "Del restirador a la computadora· Revista Obras 25 aniversario. Octubre 98 Rocío O'Dogherty "Arquitectura digital" Revista Obras 25 aniversario. Otoño 98 Revista Arquitectura y Crítica Primavera-Otoño 98 Revista Arquitectura y Crítica Primavera-Otoño 98 Revista Arquitectura y Crítica Primavera-Otoño 98 ;.pi epartamento de ·· ··· · Arquitectura, Urbanismo y Diseño "Una arquitectura sin culpas y disculpas· "Arquitectura y humanismo· "Espacios distantes· 164 Luis Rodríguez Morales En síntesis, publicación de la división de ciencias y artes poro el diseño UAM Xochimilco Otoño 1998 Gilberto Martínez Fernández Manual básico de caligrafía e iluminación UIA. Santa Fe Otoño 1998 Tonatiuh Navarro Mastache "¿Forma la universidad personas realmente capaces de servir a la sociedad?" Tintero profesional, publicación de la División de Estudios Profesionales. Enero 1999 �TERCER ENTIDAD AUTOR I NFORME ARTÍCULO DEL RECTOR JULIO 1998 · JUNIO 1999 PUBLICACIÓN Otilio Parada H. "El único software que vale" Revista Obras Andrés Piedragil La tecnología mac en la UIA Dr. José Carlos Lozano, Coordinado por Claudia Benassini v Anuario de Investigación de la Comunicación Coedición con el Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación Claudia Benassini Reporte de la Segunda Etapa (egresados) de la investigación Campos Profesionales y Mercados Laborales "Ciberhinchas, ciberaficionados. cibertifosi Internet: un nuevo espacio para el futbol" "La telenovela latinoamericana en el ciberespacio" "Hacia una agenda de actualización teórica para el estudio de la globalización de las comunicaciones (con especial énfasis en la televisión)" "Internet y televisión: futbol y telenovelas" v Anuario de Investigación de la Comunicación D epartamento de Comunicación "La televerdad en México: un nuevo género ¿informativo?" Revista Contratexto Universidad de Lima, Perú Revista Diálogos de la Comunicación FELAFACS Espacios de Comunicación 3 UIA Revista electrónica Rozón y Palabra ITESM Campus Estado de México Revista Diálogos de la Comunicación FELAFACS, Lima María de los Ángeles Sánchez Gutiérrez "Haciendo camino .. • entrevista a Ernesto Meneses Morales S.J. Prometeo Revista Mexicana de Psicología Humanista y Desarrollo Humano No. 21 Invierno 1998 Joaquin Labarthe Cabrera •¿ Realmente la televisión, la multimedia y el internet han convertido al hombre actual en horno videns y lo yhan alejado del horno sapiens?" Tintero Profesional (División de Estudios Profesionales de la UIA). Enero de 1999. Gabriela Warkentin "N de alta definición: un paso hacia la convergencia digital" Revista Mexicana de Comunicación. Año X, #53 Ethiel Cervera "La Atmósfera de un clásico: Eisensteinn· Coso Radio Ibero Ensayo que analiza y describe la emisora Espacios de Comunicación, editado por la UIA 165 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 · JUNIO 1999 ENTIDAD AUTOR ARTÍCULO PUBLICACIÓN María Antonieta Rebeil Jorge Sandoval Cavazos. Carlos Maya Obé y Alejandro Acuña "Lo comunicación educativo: tecnología y telecomunicaciones· Espacios de lo Comunicación #3 María Antonieta Rebeil. y Abraham Nosnik Ostrowiok "Introducción· El poder de lo comunicación en los organizaciones María Antonieta Rebeil "Perfiles de lo comunicación en los orgoizociones· El poder de lo comunicación en los organizaciones María Antonieta Rebeil y Celia Ruíz Sondoval "Diálogos entre académicos y consultores· .El poder de lo comunicación en los organizaciones Inés Cornejo Portugal "La experiencia de las escuelas radiofónicos en Guatemala: algunos datos básicos· ""Estudio de los procesos de recepción de la audiencia de lo Rodio Cadena en Lengua Maya· "La construcción social y simbólica de las Chovas Activos Pnks (CHAP's)" Plazo Universidad: ¿estor en un centro comercial es uno manero de vivir y habitar en lo ciudad? Los centros comerciales: espacios poro el contacto juvenil urbano Espacios de Comunicación No. 3 Ernesto Villonuevo (Co-coordinodor) 166 "El tratamiento ético de lo programación televisivo: el coso de México desde uno perspectivo comparativa· "Medios. partidos y democracia en México: reflexiones o lo luz del derecho comparado· Libro: Régimen jurídico de los libertades de expresión e información en México Libro: Derecho comparado de lo información Libro: Temas fundamentales de derecho de lo información en Iberoamérico Libro: Deontología informativo. Códigos deontológicos de lo prenso escrito en el mundo Instituto Nocional Indigenista. Yucatán Anuario del CONEIC CONACULTA CONACULTA/INAH/ UAMI Revisto Iberoamericano de Derecho de lo Información Número 1. mayoagosto de 1998 Espacios de Comunicación, número 3, diciembre de 1998 Libro editado por el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM Libro editado por la Universidad Iberoamericana en coedición con la Cámara de Diputados Libro coeditado por la Universidad Iberoamericana y la editorial Fragua de Madrid, España Libro editado por la Universidad Iberoamericana en coedición con la Pontificia Universidad Javeriana �TERCER INFORME DEL IULIO ENTIDAD AUTOR Margarita Mooss RECTOR 1998 · IUNIO 1999 ARTÍCULO PUBLICACIÓN "México. uno realidad: globolizoción. nuevos tecnologías e identidad nocional" ·un acercamiento a lo problemático de culturo y comunicación en México· "Lo comunicación como factor de cambio en uno organización· Espacios de Comunicación No. 2 UIA. 1998 Cuadernos Universidad y sociedad. binomio de servicio y apoyo mutuo UIA. 1998 Espacios de Comunicación No 3 UIA. 1998 D epartamento de Derecho Jaime M. Álvorez Gariboy • Desarrollo institucional del sistema ferroviario mexicano· Jurídico Anuario del Departamento de Derecho Vol. 28 Año 1998 Humberto Briseño Sierro • Los instancias del portic u lo r ante lo organización jurisdiccional" Jurídico Anuario del Departamento de Derecho Vol. 28 Año 1998 Miguel Corbonell ·constitución y desarrollo Social" Jurídico Anuario del Departamento de Derecho Vol. 28 Año 1998 Francisco José Contreros Vaco "Análisis de lo reformo del 28 de moyo de 1998 en materia de adopción o los códigos Civil y de Procedimientos Civiles paro el D.F." Jurídico Anuario del Departamento de Derecho Vol. 28 Año 1998 Ricardo Cuevas Miguel "Algunos notos sobre lo usucapión como modelo de adquirir lo propiedad y su relación con lo inmotriculoción de bienes inmuebles en el Registro Público de lo Propiedad" Jurídico Anuario del Departamento de Derecho Vol. 28 Año 1998 óscar Cruz Borney "El régimen jurídico de los guardacostas novohispanos 1784-1793" Jurídico Anuario el Departamento de Derecho Vol. 28 Año 1998 Carlos de Buen Unno "Lo crisis de los tribunales de trabajo en México· Jurídico Anuario del Departamento de Derecho Vol. 28 Año 1998 Mariano Dobernig Gago ·status jurídico: Del preembrión en lo reproducción asistido" Jurídico Anuario del Departamento de Derecho Vol. 28 Año 1998 Loretto Ortiz Ahlf "Los facultades del Presidente de lo República en lo celebración de trotados Internacionales· "Los derechos humanos y el derecho· Jurídico Anuario del Departamento de Derecho Vol. 28 Año 1998 Publicación en Conmemoración de lo Declaración de los Derechos del Hombre 167 �TERCER INFORME DEL RECTOR ¡uuo 1998 - JUNIO 1999 ENTIDAD AUTOR ARTÍCULO PUBLICACIÓN • Enseñanza del derecho· internacional público Lecturas Jurídicos No. 6 Época II Año II Volumen VI. Marzo de 1998 Facultad de Derecho Universidad Autónoma de Chihuahua Indicador Jurídico Derecho Internacional Vol. 1 No. 4 Mayo 1998 Deudo Externo Mexicano: Ético. Teoría. Legislación e Impacto Social "Enseñanza del derecho internacional público· "Régimen jurídico de la deuda externa· Rodrigo Pérez-Salazar B. • El valor que para la práctica de la abogacía aporta el discurso desarrollado por Miguel Villero Toranzo en su libro Introducción al derecho· Jurídico Anuario del De- · partamento de Derecho Vol. 28 Año 1998 Víctor M. Pérez Velera "Reflexiones étic01urídicas sobre la eutanasia" Jurídico Anuario del Departamento de Derecho Vol. 28 Año 1998 Venustiano Reyes Reyes "Concepciones sofistas de la justicia" Jurídico Anuario del Departamento de Derecho Vol. 28 Año 1998 Miguel A. Rosillo Sanchez "Las transacciones Internacionales bajo la Ley Federal de Competencia Económica· Jurídico Anuario del Departamento de Derecho Vol. 28 Año 1998 José Luis Siqueiros "El Comité Jurídico Interamericano y su función como cuerpo consultivo dela OEA" Raúl González Schmall "El juicio de ausencia" "La soberanía nacional y la Corte Interamericano de Derechos Humanos· "¿Una reforma a la Constitución puede ser Inconstitucional?" "El derecho a la vida " "Intelectuales católicos y su aportación a los derechos humanos· 168 Revista Quorum #57 Publicación del Instituto de Investigaciones Legislativas de la Cámara de Diputados Revisto del Senado de lo República # 13 de octubre a diciembre de 1998 Memoria del Simposio Internacional sobre el Significado Actual de Lo Constitución UNAM Lo Cuestión Social Instituto Mexicano de Doctrina Social No. 3 Año 6 Otoño octubre-diciembre de 1998 Lo Cuestión Social Instituto Mexicano de Doctrina Social No. 4 Año 6 Invierno diciembremarzo de 1998-1999 �TERCER INFORME DEL JULIO ENTIDAD AUTOR RECTOR 1998 - JUNIO 1999 ARTÍCULO PUBLICACIÓN "Congruencia: Rostro del mímismo" Libro La promoción del desarrollo humano en un continente en crisis. Primera edición. 1999. pp. 151-159 Rev . Prometeo. Fuego para el propio conocimiento. Número 19. Enero. 1999. 1) epartamento · ····· de Educación y Desarrollo Humano Celia Mancillas B. "Editorial" Ana Ma. González Garza • El desarrollo de la conciencia desde la óptica transpersonal" "Los derechos humanos en el ámbito del desarrollo humano" • Laberintos y espirales. Visión humanistatra ns personal de la naturaleza humana" "Legado de una vida" "La cosecha" • Autoestima: ¿Liberación o esclavitud?" Prologo del libro de Ma. de los Angeles García: Las dos caras del poder "La vulnerabilidad de los poderosos - el poder de los vulnerables" Conciencia transpersonal. Editorial Kairos. Abril. 1999. Rev. Prometeo. Fuego para el propio conocimiento. Número especial. 1998. Rev. Prometeo. Fuego para el propio conocimiento. Número l 8. Invierno. 1998. Rev. Prometeo. Fuego para el propio conocimiento. Número 21. Primavera 1999. Rev. Prometeo. Fuego para el propio conocimiento. Número 21. Primavera, 1999 Espiritualidad. Revista de la Provincia de la Compañía de Jesús. Guadalajara. Jal. Verano. 1999. Rev. Prometeo. Fuego para el propio conocimiento. Número en prensa. Alberto S. Segrera & Celia Mancillas "Desarrollo humano social centrado en la persona" Psicología Iberoamericana. 6(1), 3-13. México. Alberto S. Segrera & Mariano Araiza "Propuestas para un modelo centrado en la persona de solución de conflictos sociales· Psicología Iberoamericana. 6 (1 ). 38-45. México. Alberto S. Segrera "El maestro alquimista" Rev. Prometeo. Fuego para el propio conocimiento. Número especial 18. i. 169 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 ENTIDAD AUTOR ARTÍCULO PUBLICACIÓN Guillermo Celis Colín "Hacia una mejor formación de investigadores en México" Revista Magistra/is # 14. Enero - Junio 1998 A.G. Finck "Destilación solar de agua salina. Panorama general" Revista Solar. No.37. ANES. Primavera 1998. A.G. Finck. A. Oskam y R. Best "Secador solar portátil de usos múltiples" Memorias de la xx11 Reunión Nacional de Energía Solar. (ANES). 1998. I.Pilatowsky, C. Dueñas yA.G. Finck. "Refrigerador solar termoquímico para la producción de hielo" Memorias del v Congreso Internacional de Refrigeración. Climatización e Ingeniería Energética. La Habana. Cuba. Julio de 1998. Gilberto Fabila Carrera Libro: Diseño y análisis de experimentos industriales Noviembre 1998 "La Organización Mundial de Comercio y la WTO" Número 1. volumen Octubre 1998 D epartamento de Ingenierías Ingeniería Química lngenieña en Sistemas Computarizados e Informática "La red dorsal y el ancho de banda" "Qué es el proyecto Internet 2" Tecnología de Alimentos 170 Warham E. J .. Butler L. D.. Sutton B. C. "Pruebas de viabilidad, germinación y vigor de las semillas". Traducción por Andrés lruegas Evaristo Anexo B. Seed Testing of Maize an Wheat. A Laboratorv Guide. CIMMYT (Centro Internacional de Mejoramiento de Maíz y Trigo). T. García. G. Gaxioia. T. García - Galano. R. Pedroza. L. Soto, N. López y C. Rosas. "Influencia de las proteínas dietéticas sobre el crecimiento. la sobrevivencia y el rendimiento de las postlarvas del camarón blanco (P. setiferus) y del camarón rosado (P. duorarum) del Golfo de México" Aquatic 2 (Revista electrónica de Acuicultura). Febrero de 1998. �TERCER ENTIDAD INFORME DEL RECTOR IUUO 1998 - JUNIO 1999 AUTOR ARTÍCULO PUBLICACIÓN Vernon-Corter EJ. Pedrozo Isla R y Beristain CI. "Stability of Capsicum Annum Oleoresin-in-water Emulsions Containing. Prosopis and Acacia Gums" J. Texture Studies 29: 553567 (1998). Aquaculture T. García, G. Gaxiola, T. García - Galano, R. Pedroza, L. Soto, N. López y C. Rosas "Oxigen Consumption and Ammonia N. Excretion related to Protein Requirements for Growth ofWhite Shriwp" Acuaculture Research 29: 1-11 (1998). EJ. Vernon-Carter. C.I. Beristain y R. Pedrozalslas. "Mesquite Gum (Prosopis gum)" Novel Macromolecules in Food System. University of Thessaloniki Grecia 1999. Vázquez Salinas C., Quiñoanes Ramírez l. y Moreno-Terrazas R. "Bacilos gram positivos esporulantes Bacillus Bácillus anthracis y Bacillus cereus" Bacteriología Médica. Editor. Lugo de la Fuente G. Editorial Cuellar México 1998. Mario Bravo y Jorge lbáñez "Transformations of Hydrocarbons Under the Action of Radiation: an Overview" "Effect of Oxide Acidity Upon the Heats of Decomposition of Metal Oxysalts" Reviews in Chemical Engineering, Vol. 14, No. 2, 1998 Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico Industrial Engineering Chemistry Research, Vol. 38, 1999 D epartamento de Psicología Joaquina Palomar Lever "El funcionamiento familiar· "El funcionamiento familiar y la doble jornada de trabajo" "El funcionamiento de familias alcohólicas· "Pobreza y bienestar subjetivo" Familia: Una construcción social 1998 Revista de Psicología Social y Personalidad, Vol. XIII, Núm. 2, 1998 La Psicología Social en México. Vol. VII, 1998 Los rostros de la pobreza. Publicación UIA-ITESO, 1998 El lrección de la Biblioteca Francisco Xavler Clavlgero Ma. de Jesús Díaz Nava Los Indios de Culhuacón contra los Indios de Xochimilco sobre Mojoneras y Terrenos 3er Recorrido de Archivos y Bibliotecas Publicación Anual de la Asociación Mexicana de Archivos y Bibliotecas Privados, A C. 171 �TERCER JULIO INFORME D EL RECTOR 1998 - [UNIO 1999 ENTIDAD AUTOR ARTÍCULO Patricia Villegas Aguilar "Palabra e imagen poética en Los trabajos del poeta· "Muerte. poesía y mirada en Algo sobre lo muerte del Mayor Sobines • PUBLICACIÓN El irección de Formación Valoral C entro de Formación Humanista Universidad y Utopía Año IV No. 9-10 Universidad y Utopía Año V. No. 12 C entro de Procesos Docentes Dra. María Luisa Crispín y Leticia Marván Mtra. Yolanda Argudín "Portafolio docente. una experiencia en la UIA" Libro en Prensa Evoluoción de lo Docencia Universitario CESU-UNAM "Habilidades de lectura Revisto Universidad Verocruzana Diciembre de 1998 o nivel superior· C entro de Servicio Social 172 Yolanda Rodríguez Un acercamiento o lo problemático de medio ambiente en México Cuaderno de la Serie Universidad y Sociedad Pronomio de Servicio y Apoyo Mutuo. Otoño de 1998. Alejandra Delgado "Las habilidades de los alumnos de la UIA. Una perspectiva desde el campo de la actividad profesional" Didoc. Otoño 1998 Número 32. lrma Martínez "De lo que hacemos en los centros". Didoc. Primavera 1999. Número33 Pilar Charles Un acercamiento o lo problemático de lo discapacidad en México Cuaderno de la Serie Universidad y Sociedad Binomio de Servicio y Apoyo Mutuo Septiembre de 1998 Martha Sol Morales Un acercamiento o lo problemática de la salud en México Cuaderno de la Serie Universidad y Sociedad Binomio de Servicio y Apoyo Mutuo Alberto Segrera T. Maricela Andrade Lucía Bascuñán lrma Martínez Un acercamiento o la problemático de lo pobrezo en México Cuaderno de la Serie Universidad y Sociedad Binomio de Servicio y Apoyo Mutuo Martha Sol Morales Historias de VIH-SIDA. Grupo de Autoapoyo del Hospital Gabriel Mancera Cuaderno en coedición Julio de 1998 �TERCER ENTIDAD AUTOR INFORME DEL RECTOR JULK} 1998 - ¡U'JIO 1999 ARTÍCULO PUBLICACIÓN Lucía Bascuñán "El servicio social de los alumnos como actividad de reforzamiento en la excelencia académica" Memorias del XV Congreso de Servicio Social. Otoño de 1998 Yolanda Rodríguez Razón de ser de la Comisión lnteruniversitaria de Servicio Social l er. Número de la Serie La CISS Hacia el Próximo Milenio. Mayo de 1999 José Gómez del Campo Psicología de la comunidad, perspectivos, modelos y aplicaciones·, Un punto de vista humano Edit. Plaza y Valdez. Mayo de 1999 Alejandro Márquez Jiménez "El costo privado de la educación superior. Comparación de los gastos realizados por alumnos de una universidad privada con los de una universidad pública" "El costo familiar y/o individual de la educación superior. Un estudio comparativo entre alumnos de la Universidad Iberoamericana y alumnos de la Facultad de Estudios Superiores Unidad Zaragoza" Revista Laffnoamericano de Estudios Educativos. (México). Vol. XXVIII, No. l, pp. 9-76, 1998. ll1v1s1ónde Investigaciones lnterdlsclpllnares Programa Educación y Desarrollo Enrique Pieck "Educación de adultos y trabajo" • La educación para jóvenes y adultos. Reconsideración del trabajo en una estrategia educativa para los sectores de pobreza" México: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. 1999. 256 p . Colección, Biblioteca de la Educación Superior. ISBN: 968-7798-52-1 CREFAL UNESCO, CEAAL INEA: Hacia una educación sin exclusiones. Nuevos compromisos para la educación con personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe . Santiago, Chile : 1998. Publicación del Crefal, Ceaal, lnea y Orealc. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol. XXVIIII, Nº 1. 173 �TERCER ¡ULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - ¡UNIO 1999 ENTIDAD AUTOR ARTÍCULO PUBLICACIÓN "Manuel Tolsá y el espacio público en la Nueva España" Manuel Tolsá. Nostalgia de lo ·antiguo· y arte ilustrado México-Valencia. México. Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana. Gneralitat Valenciana. UNAM. 1998 Historio General del Estado de México. t. 2. época Prehispánica y Siglo XVI. El Colegio Mexiquense. A.C. 1998. 6 vols. Elirección de Difusión Universitaria María Cristina Torales Pacheco "Don Fernando de Alva lxtlilxóchitl. historiador tezcocano· Elirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios D irección ···· de Admisión Miguel Ángel Sánchez 174 ·vacas de Basán" Prometeo: Fuego poro el propio conocimiento. No. 20. Abril de 1999, UIA. México. �TERCER INFORME DEL JULIO RECTOR 1998 · IUNIO 1999 Publicaciones periódicas PUBLICACIÓN ENTIDAD PERIODO C entro de Procesos Docentes Didoc No. 32. otoño 1998 No. 33, primavera 1999 Revista iberoamericano de derecho de la información Año l. No. 2. diciembre 1998 Jurídica No. 28. 1998 Revista de filosofía No. 92. mayo-agosto 1998 No. 93. septiembre-diciembre 1998 No. 94, enero-abril 1999 Historia y grafía No. 10, 1998 No. 11. 1999 Poesía y poético No. 30, verano 1998 No. 31. otoño 1998 No. 32. invierno 1998 Psicología iberoamericano Vol. 6. No. 1, marzo 1998 Vol. 6. No. 2. junio 1998 Umbralxx, Especial 1998 No. 26 y 27. 1998 D epartamento de Comunicación septiembre- D epartamento de Derecho D epartamento de Filosofía D epartamento de Historio D epartamento de Letras D epartamento de Psicología D lrección de Investigación y Posgrado 175 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 · iUNIO 1999 Diplomados, cursos y talleres. Dirección de Difusión Universitaria ÁREA PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Taller de Pintura Abstracto Diplomado: La Cornpañía de Jesús Diplomado: Historia, Literatura y Arte Virreinal Arte y Espiritualidad Ignacianas 1 Diplomado: Artes Plásticas 11 Gen. 8 Curso: Artes Plásticas de los 90 Curso: Diseño de Espacios Verdes 1 Taller de Repujado Taller de Dibujo de la Figura Humana 1 Curso: Arte Contemporáneo Guitarra Clásica 111 Danza Contemporánea Danza Folklórico Coro Universitario Guitarra Clásica 1 Curso: Teatro 1 Curso: El Arte de la Narración Curso: Teatro 11 Estudios Literarios Dibujo de la Persona Curso: Literatura Fantástica 1 Iconografía Antigua y Moderna Pintura Abstracta 11 Dibujo de la Figura Humana con Modelo Apreciación Cinematográfica 1 Artes Plásticas 1 Gen.VII Taller de Repujado Curso: Diseño de Espac ios Verdes 1 Grabado y Calcografía 1 Pintura Novohispana ll Arte Contemporáneo Mexicano (Sur) IV Teorías y Modelos Santa Fe 8-Jul-98 14-Ago-98 Santa Fe 4-Ago-99 18-Feb-99 Santa Fe l -Ago-99 18-Mar-99 Santa Fe 18-Ago-98 12-Dic-98 Santa Fe 19-Ago-98 22-Abr-99 Santa Fe 7-Sep-98 27-Ene-99 Unidad Sur l -Sep-98 l-Nov-98 Unidad Sur Santa Fe l-Sep-98 6-Oct-98 l-Nov-98 l-Dic-98 Unidad Sur l-Oct-98 1-Nov-98 Santa Fe Santa Fe 12-Ene-99 18-Ene-99 13-May-99 5-May-99 Santa Santa Santa Santa Santa Fe Fe Fe Fe Fe 18-Ene-99 25-Ene-99 l 2-Ene-99 19-Ene-99 0l-Ene-99 7-Moy-99 6-Jul-99 13-May-99 13-May-99 27-Abr-99 Santa Fe Santa Fe Santa Fe 22-Ene-99 5-Ene-99 19-Ene-99 7-May-99 27-May-99 3-Ago-99 Santa Fe 3-Feb-99 28-Abr-99 Santa Fe 07-Abr-99 l-Sep-99 Santa Fe Santa Fe 09-Abr-99 15-Abr-99 25-Jun-99 l 7-Jun-99 Santa Fe 19-Abr-99 23-Ago-99 Santa Fe 05-Abr-99 8-Nov-99 Unidad Sur Unidad Sur 12-Abr-99 13-Abr-99 l -Jul-99 l-Jul-99 Santa Fe 09-Abr-99 1l-Jun-99 Santa Fe 22-Abr-99 l-Jul-99 Unidad Sur 29-Abr-99 l-Ago-99 Santa Fe 03-May-99 l-Ago-99 Arte 176 �TERCER INFORME DEL )UliO ÁREA PROGRAMA del Arte Occidental Estrellas y Sátelites del Arte Occidental El Arte de la Narración Vanguardias y Posmodernidad Arquitectura del Paisaje Pintura Abstracta 1 Gen V Diseño Urbano 11 Historia del Mueble Artes Plásticas 111 RECTOR 1998 - JUNIO 1999 SEDE INICIO TÉRMINO Santa Fe 03-May-99 28-May-99 Santa Fe 04-May-99 l-Jul-99 Santa Fe 04-May-99 l-Ago-99 Santa Fe 04-May-99 l-Oct-99 Santa Fe 06-May-99 l-Oct-99 Santa Fe Santa Fe Santa Fe 07,May-99 18-May-99 02-Jun-99 1-Ene-00 l-Jul-99 l-Ene-00 Santa Fe 26-Oct-98 28-Jul-99 Santa Fe 16-Oct-98 6-Sep-99 Santa Fe 16-Oct-98 6-Ago-99 Santa Fe 17-Oct-98 l l-Sep-99 Santa Fe 13-Oct-98 30-Oct-99 Santa Fe 7-Oct-98 26-Abr-99 Santa Fe 10-Oct-98 26-Jun-99 Querétaro 14-Ago-98 25-Jun-99 Santa Fe l-Sep-98 9-Jun-99 Santa Fe 7-Sep-98 May-99 Unidad Sur l-Ago-98 Sep-98 Unidad Sur l-Sep-98 Oct-98 Santa Fe 14-Ago-98 5-Dic-98 Santa Fe l-Sep-98 3-Jun-99 Unidad Sur 1-Sep-98 Oct-98 Unidad Sur Oct-98 Nov-98 Ciencias Económico Administrativas Diplomado: Toma de Decisiones Financieras XI Diplomado: Finanzas XXV Diplomado: Alta DirecciónVII Diplomado: Mercadotecnia Estratégica de Servicios VII Diplomado: Comercio Exterior XV Diplomado: Reingeniería de Negocios 111 Diplomado: Dirección de Personal 11 Diplomado: Finanzas Empresariales 0202/06 Diplomado: Toma de Decisiones Financieras 0139/ 10 Diplomado: Administración Estrotégica 0317 /03 Curso: Finanzas para Ejecutivos no Contadores Taller de Técnicas de Venta Seminario de TitulaciónenContadurb Diplomado: Finanzas 0152/24 Curso: Administración y Dirección Curso: Finanzas para Ejecutivos no Contadores 177 �TERCER INFORME D EL RECTOR IULI0 1998 - IUNI0 1999 ÁREA 178 PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Diplomado: Mercadotecnia (Estrategia Com. y Comp.) 0596/03 Diplomado: Administración Recurso: Humanos (Gigante) Diplomado: Habilidades Gerenciales (Gigante) Diplomado: Mercadotecnia. Estrategia de Servicios 0244/07 Diplomado: DARH Gigante Diplomado: DDHG Gigante Monterrey Diplomado: Administración Estrotégica 11 Diplomado: Alta Dirección 1 Diplomado: Dirección de Personal 0568/03 Diplomado: Mercadotecnia. Estrategia de Servicios0244/07 Curso: Administración Inmobiliaria Diplomado: Desarrollo Gerencial X (Wal mart) Seminario. Titulación en Contaduría Diplomado: Desarrollo Gerencial XI ( Wal mart) Diplomado: Finanzas Corporativas Diplomado: Alta Dirección V Diplomado: Calidad Total Diplomado: Clínica de Ventas Diplomado: Mercadotecnia. Estrategia Comercial y Comp. VII Diplomado: Alta Dirección IX Diplomado: Mercadotecnia Estratégica de Servicios Diplomado: Mercadotecnia Estratégica Com. VIII Santa Fe 3-Oct-98 7-Ago-99 Santa Fe 17-Oct-98 23-Oct-99 Santa Fe 1-Oct-98 Oct-99 Santa Fe 17-Oct-98 l l-Sep-99 Santa Fe l -Oct-98 Oct-99 Santa Fe l -Oct-98 Oct-99 Unidad Sur l-Oct-98 Oct-99 Unidad Sur 23-Oct-98 Ago-99 Santa Fe l-Nov-98 l l-Sep-99 Santa Fe 17-Oct-98 l 1-Sep-99 Unidad Sur l-Nov-98 Dic-98 Santa Fe 0l-Ene-99 Nov-99 Santa Fe 0l-Ene-99 21-May-99 Santa Fe 0l-Feb-99 Nov-99 Santa Fe 09-Mar-99 13-Ene-00 Querétaro 04-Mar-99 30-Oct-99 Santa Fe 13-Mar-99 l l-Dic-99 Querétaro 18-Mar-99 20-Mor-99 Santa Fe 6-Abr-99 27-Ene-00 Santa Fe 9-Abr-99 17-Mar-00 Santa Fe 10-Abr-99 20-Feb-00 Unidad Sur 13-Abr-99 l-Nov-99 �TERCER INFORME D EL ¡uuo ÁREA RECTOR 1998 - ¡UNIO 1999 PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Diplomado: Gerencia de Marca Producto Diplomado: Relacienes Laborales Diplomado: Administración Hospitalaria 1 Diplomado: Dirección de Personal V Diplomado: Reingeniería de NegocioslV Diplomado: Comercio Exterior Bancomext. 1 Diplomado: Finanzas para la op. Empresarial 1 Diplomado: Organizaciones que Aprenden 11 Diplomado: Estrotegias de Comercialización Industrial Diplomado: Análisis de Crédito 1 Diplomado: lnf. Para Med. Enferm .. Gte. y Sup. Diplomado: lngeniería Financiera 1 Diplomado: Finanzas Corporativas 11 Diplomado: Visión Gerencial 1 Diplomado: Formuloción y Evaluación de Proy. Diplomado: Finanzas XXVII Diplomado: Administración del Archivo Clínico y uso Est. Diplomado: Administración de la Pequeña y Mediana Empresa Diplomado: Calidad en los Servicios 1 Diplomado: Finanzas Diplomado: Neg. Comercio Exterior Diplomado: Finanzas para la Operación Diplomado: Liderazgo Gerencial Diplomado: Herra- Unidad Sur 13-Abr-99 l-Dic-99 Santa Fe 23-Abr-99 15-Ene-00 Santa Fe 26-Abr-99 26-Nov-99 Santa Fe 20-Abr-99 26-Feb-00 Santa Fe 16-Abr-99 28-Ene-00 Santa Fe 17-Abr-99 16-Mar-00 Santa Fe 27-Abr-99 13-Ene-00 Santa Fe 23-Abr-99 8-Ene-00 Santa Fe 26-Abr-99 26-Ene-00 Unidad Sur 17-May-99 Ene-00 Santa Fe 26-Abr-99 30-Sep-99 Unidad Sur 26-Abr-99 Feb-00 Santa Fe 27-Abr-99 l 3-Ene-00 Santa Fe 27-Abr-99 27-Ene-00 Santa Fe 27-Abr-99 15-Ene-00 Santa Fe 4-May-99 24-Feb-00 Santa Fe l l -May-99 14-Jun-00 Santa Fe 12-May-99 14-Jun-00 Santa Fe 14-May-99 27-Nov-99 Santa Fe 19-May-99 29-Mar-00 Querétaro 21-May-99 Abr-00 Santa Fe 14-Jun-99 23-Feb-00 Santa Fe 31-May-99 24-Feb-00 Unidad Sur 8-May-99 Abr-00 179 �TERCER /Ul'O INFORME D EL RECTOR 1998 - IUNIO 1999 ÁREA PROGRAMA mientas Gerencicles Diplomado: Produetos Derivados Diplomado: Liderazgo Gerencial Diplomado: Calidad Total Diplomado: Negocios en Comercio Exterior Diplomado: Derecho Civil lnmobiliario Diplomado: Mercadotecnia. Estrategia ComercialyComp. Diplomado: Herramientas Gerencicles Diplomado: Calidad Total Diplomado: Dirección Financiera Diplomado: Finanzas Corporativas Diplomado: lngeniería Financiera Diplomado: Visión Gerencial Diplomado: Herramientas Financieras Diplomado: Administración lnternacional Diplomado: Negocios lnternacionales Diplomado: Finanzas para la Op. Empresarial Diplomado: Reingeniería de Negocios Diplomado: Formulación y Evaluación de Proyectos Curso: Manejo de Conflicto y Negociación 1 Curso: Guía Básica del Exportador 1 Seminario: Reflexiones para construir un mundo nuevo Curso: Inducción al Mercado de valores Curso:: Guía Básica del Exportador 1 180 SEDE INICIO TÉRMINO Santa Fe 25-May-99 27-Ene-00 Unidad Sur 31-May-99 Abr-00 Unidad Sur 8-May-99 Abr-00 Santa Fe 18-May-99 6-Jun-00 Santa Fe 26-May-99 26-Ene-00 Santa Fe 3-Jul-99 24-Jun-00 Santa Fe 5-Jun-99 25-Mar-00 Santa Fe 5-Jun-99 26-Feb-00 Santa Fe 1-Jun-99 24-Feb-00 Unidad Sur 5-Jun-99 Abr-00 Santa Fe 5-Jun-99 26-Feb-00 Unidad Sur 5-Jun-99 Jun-00 Santa Fe 08-Jun-99 Abr-00 Santa Fe 09-Jun-99 Abr-00 Santa Fe 12-Jun-99 Feb-00 Unidad Sur 14-Jun-99 Mar-00 Santa Fe 19-Jun-99 Mar-00 Unidad Sur 26-Jun-99 Abr-00 Santa Fe 21-Abr-99 18-May-99 Santa Fe 15-Abr-99 Jun-99 Santa Fe 21-Oct-98 21-Oct-98 Santa Fe 2-Nov-98 17-Nov-98 Santa Fe 16-Oct-98 17-Oct-98 �TERCER 1 N FORME D EL IULIO ÁREA RECTOR 1998 · :UNIO 1999 PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Curso: Mercadotecnia Internacional Curso: Actualización en Materia de Ley Aduanera Curso: Clínica de Ventas 11 Curso: Estrategias Organizacionales deCambioll Curso: Rediseño de Negocios a trav. 11 Proc. Curso: Estrategias en Mercad. Restaurant 1 Curso: Mercadotecnia Electoral e 1mg. Gub. IV Taller de Técnicas de Venta y Negociación IV Curso: Excelencia en la Administración de micro, pequeñas y medianas empresas Curso: Administración y Dirección 111 Curso: Entorno Económicol Curso: Concepción de Proy. y Negocios Curso: Organización y Planeación de Ac. Ger. Curso: Actualizaciónen Materia de Ley Aduanera Curso: Costo de Capital y Port. de Inversión 1 Curso: Finanzas para Ejecutivos No Finan.11 Curso: Proceso Gerencial Curso: Filosofía de la Calidad Curso: Finanzas para Ejecutivos No Financieros Curso: Contratos de Compra Venta lnter. Curso: Análisis del Mercado Curso: Mercados Financieros Glob. Curso: Formas de Pago lnter. Boncomex. Santa Fe 29-Oct-98 30-Oct-98 Santa Fe 5-Nov-98 7-Nov-98 Santa Fe 5-Abr-99 31-May-99 Santa Fe 7-Abr-99 12-May-99 Santa Fe 7-Abr-99 12-May-99 Santa Fe 15-Abr-99 20-May-99 Santa Fe 21-Abr-99 2-Jun-99 Unidad Sur 13-Abr-99 Jun-99 Santa Fe 17-Abr-99 28-May-99 Unidad Sur 17-Abr-99 Jun-99 Santa Fe 27-Abr-99 20-May-99 Santa Fe 27-Abr-99 20-May-99 Santa Fe 27-Abr-99 20-May-99 Santa Fe 29-Abr-99 30-Abr-99 Unidad Sur 26-Abr-99 19-May-99 Unidad Sur 4-May-99 25-May-99 Santa Fe 8-May-99 29-May-99 Santa Fe 8-May-99 29-May-99 Santa Fe 10-May-99 Jun-99 Santa Fe 13-May-99 14-May-99 Santa Fe 25-May-99 Jul-99 Santa Fe 25-May-99 l 7-Jun-99 Santa Fe 27-May-99 28-May-99 181 �TERCER INFORME D EL RECTOR JULIO 1998 - IUNI0 1999 ÁREA PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Taller de Servicio de Calidad Curso: Finanzas paro la op. de la Empresa Curso: Visión Estrotégica Curso: Mercadotecnia Elect. e lmagenGub. Curso: Costo de Capital y Port. de Inversión Curso: Administración del Cambio Organizacional Curso: Cultura Organizacional Curso: Planeación Estratégica Curso: Normas ISO 9000 para comp. lnter. Curso: Manejo de Conflicto y Negociación Curso: Clínica de Ventas Curso: Estrategias en Mercadotecnia Restaurant. Curso: Coberturas, Forwards y Contrat. Plazo Curso: Estrategias Organizacionales de Cambio Curso: Aspectos Técnicos de los Proyectos Curso: Como Port. En una Licit. lnter. Ben::. Unidad Sur 31-May-99 Jul-99 Santa Fe 1-Jun-99 24-Jun-99 Santa Fe 1-Jun-99 24-Jun-99 Santa Fe 1-Jun-99 30-Jun-99 Santa Fe 5-Jun-99 26-Jun-99 Santa Fe 5-Jun-99 26-Jun-99 Santa Fe 5-Jun-99 Jul-99 Santa Fe 5-Jun-99 19-Jun-99 Santa Fe 10-Jun-99 11-Jun-99 Santa Fe 14-Jun-99 19-Jul-99 Santa Fe 15-Jun-99 20-Jul-99 Santa Fe 16-Jun-99 21-Jul-99 Santa Fe 17-Jun-99 Jul-99 Santa Fe 18-Jun-99 27-Jul-99 Santa Fe 22-Jun-99 15-Jul-99 Santa Fe 24-Jun-99 25-Jul-99 Curso: Gobernabilidad y Concertación Política Diplomado: Análisis Político XIII Diplomado: Gobierno y Políticas Públicas Diplomado: Ecologia, Desarrollo Sustentable Diplomado: Periodismo de lnvestigación 1 Diplomado: Periodismo de Investígación 11 Querétaro 18-Sep-98 3-Oct-98 Unidad Sur 26-Sep-98 1-Ago-99 Unidad Sur 17-Oct-98 Derecho, Gobierno y Política 182 1-Jul-99 Santa Fe 1-Oct-98 30-Sep-99 Santa Fe 7-Nov-98 4-Sep-99 Santa Fe 21-Nov-98 25-Sep-99 �TERCER ÁREA I NFORME DEL RECTOR JULIO 1998 - iUNtO 1999 PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Diplomado: Análisis y Diseño de la Com. Poi. l Diplomado: Seguridad Integral 1 Diplomado: Análisis Político Contemporáneo 11 Diplomado: Análisis Político Diplomado: Periodismo de Investigación Diplomado: Ecología, Desarrollo y Gestión Ambiental Diplomado: Derecho Parlamentario Seminario de Titulación en Ciencias Políticas Diplomado: Derecho Electoral Diplomado: Análisis Político Diplomado: Derecho Corporativo Diplomado: Derecho de los Contratos Diplomado: Protección Civil y Prev. de Desastres. Diplomado: Gobierno y Políticas Públicas Taller de Arbitraje Médico Diplomado: Seguridad Pública Diplomado: Derecho Fiscal Diplomado: La Suc. Presid. de la Persp. de los Act. P. Santa Fe 14-Nov-98 18-Dic-99 Santa Fe 19-Nov-98 15-Ago-99 Santa Fe 9-Nov-98 12-Jul-99 Querétaro 27-Nov-98 6-Nov-99 Santa Fe 0l-Ene-99 23-Oct-99 Santa Fe 0l-Ene-99 18-Sep-99 Santa Fe 09-Feb-99 23-Sep-99 Santa Fe 13-Mar-99 30-Ene-00 Santa Fe 17-Abr-99 26-Feb-99 Santa Fe 17-Abr-99 25-Mar-99 Santa Fe 04-May-99 4-Mar-00 Santa Fe 03-May-99 18-Ene-00 Santa Fe l l-May-99 28-Mar-00 Santa Fe 15-May-99 30-Ene-00 Unidad Sur 21-May-99 l-Jul-99 Santa Fe Ol-Jun-99 Mar-00 Santa Fe Ol-Jun-99 Mar-00 Santa Fe 0l-Jun-99 Abr-00 Santa Fe 24-Ago-98 7-Abr-99 Santa Fe l-Sep-98 27-May-99 Unidad Sur l-Sep-98 Nov-98 Santa Fe 30-Sep-98 2-Dic-99 Santa Fe 22-Sep-98 7-Jul-99 Santa Fe 22-Sep-98 7-Jul-99 Humanidades Diplomado: México Siglo XIX Estudios Literarios. Prop. para la Maestría 1 Curso: Clínica Psicoanálitica Curso: Visión Integral de la Ciudad de México 1 Diplomado: Historia Mundial I Gen V Diplomado: Historia Mundial II Gen VI 183 �TERCER JULIO INFORME D EL RECTOR 1998 - JuNIO 1999 ÁREA 184 PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Diplomado: Religión Modernidad y Nuevos M. Diplomado: FilosoñaVII Curso: Procesos de Paz en Medio Oriente 1 Curso: Clínica Psicoanálitica Curso: La Persona y Obra de Jesucristo 11 Curso: El Dios Cristiano 1 Curso: Historia de la lglesiall Curso: Teoría de la Religión 1 Curso: Historia de las Religiones 1 Curso: Pentateuco 11 Curso: Profetas 1 Curso: Evangelios Sinópticos 11 Curso: San Juan 1 Curso: Bioética 1 Curso: Ética Social 1 Curso: Historia Mundiall Gen V Diplomado: México Contemporáneo: Problemas Diplomado: Literotura Contemporánea Curso: La Masonería en Europa Diplomado: Filosoñall Diplomado: Tonatología 1 Diplomado: México Contemp.: Antec. y Ret. p/XXI Diplomado: Tendencias Recientes en Antropologia Curso: Raíces Judaicas en Mujeres Intelectuales Curso: Historia y Arq. de los Mayas Curso: La Critica de la Ilustración d/1 Persp. Curso: México Durante la Era Porfirista Curso: Form. y Desarr. de la Com. Asken. Unidad Sur 1-Oct-98 1-Jul-99 Unidad Sur 1-Oct-98 1-Ago-99 Santa Fe 12-Nov-98 Dic-98 Unidad Sur 1-Ene-99 May-99 Santa Fe 13-Ene-99 17-May-99 Santa Fe 13-Ene-99 17-May-99 Santa Fe 13-Ene-99 17-May-99 Santa Fe 13-Ene-99 17-May-99 Santa Fe 13-Ene-99 17-May-99 Santal=e Santa Fe Santa Fe 13-Ene-99 13-Ene-99 13-Ene-99 17-May-99 17-May-99 17-May-99 Santa Santa Santa Santa Fe Fe Fe Fe 13-Ene-99 13-Ene-99 13-Ene-99 10-Ene-99 17-May-99 17-May-99 17-May-99 17-May-99 Santa Fe 12-Ene-99 17-May-99 Santa Fe 6-Ene-99 17-May-99 Santa Fe 08-Feb-99 25-Mar-99 Santa Fe 05-Abr-99 15-Dic-99 Santa Fe 13-Abr-99 22-Oct-99 Santa Fe 22-Abr-99 16-Dic-99 Unidad Sur 08-May-99 Feb-00 Santa Fe 13-Abr-99 3-Jun-99 Santa Fe 20-Abr-99 l-Jun-99 Santa Fe 18-May-99 Jul-99 Santa Fe 20-May-99 Jul-99 Santa Fe l-Jun-99 Ago-99 �TERCER INFORME D EL RECTOR -- - -- IULIO 1998 - JUNIO 1999 ÁREA PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Diplomado: Socialismo en México, sig. XIX y XX Curso: La Presencia de la Mujer en el Islam Santa Fe 2-Jun-99 Feb-99 Santa Fe 03-Jun-99 Ago-99 Curso: Computación Práctica y Fácil Curso: Computación Práctica y Fácil Diplomado: Nutríción y AntropologiaV Curso: Computación Práctica y Fácil Curso: Computación Práctica y Fácil Curso: Computación Práctica y Fácil Diplomado: Diseñando con Nuevas Tecnologías 1 Diplomado: lmagen Digital 1 Diplomado: Envase y Embalaje VII Curso: Computación Práctica y Fácil Diplomado: Fotografía Básica 1 Prop. Para la Maestria en Ingeniería de Calidad V Curso: Computación Práctica y Fácil IX Curso: Computación Práctica y Fácil X Curso: Laboratorio de Computación Práctica y Fácil 1 Diplomado: Nutríción IX Curso: Internet Básico Curso: Office lntermedial Curso: Computación Práctica y Fácil Curso: Computación Práctica y Fácil Santa Fe 25-Ago-98 6-Oct-98 Unidad Sur Sep-98 Nov-98 Unidad Sur Sep-98 Jul-99 Unidad Sur 0l-Oct-98 Nov-98 Unidad Sur Ol-Oct-98 Nov-98 Unidad Sur Ol-Oct-98 Nov-98 Santa Fe 19-Oct-98 14-Jun-99 Santa Fe 15-Oct-98 12-Jun-99 Unidad Sur 28-Oct-98 l-Jul-99 Unidad Sur Ol-Nov-98 Ene-99 Santa Fe 4-Nov-98 12-May-99 Santa Fe 6-Nov-98 Dic-98 Santa Fe 25-Ene-99 5-May-99 Santa Fe 26-Ene-99 6-May-99 Unidad Sur Ol-Ene-99 Mar-99 Unidad Sur 0l-Abr-99 Ene-00 Santa Fe 09-Abr-99 7-May-99 Santa Fe 14-Abr-99 26-May-99 Unidad Sur 12-Abr-99 Jun-99 Unidad Sur 13-Abr-99 Jun-99 Nuevas Tecnologías 185 �TERCER JULIO INFORME D EL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 ÁREA PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Curso: Computación Práctica y Fácil Curso: Office lntermedio Curso: Computación Práctica y Fácil Curso: Internet Básico 11 Curso: Cerámicas Industriales 1 Curso: Computación Práctica y Fácil XI Curso: Computación Práctica y Fácil XII Diplomado: Planeación de la Construcción por Sistemas Diplomado: Diseñando con Nuevas Tecnologías 11 Diplomado: lmagen Digital 11 Diplomado: Automatización lndustria! 111 Diplomado: Telecomunicaciones Digitales 1 Diplomado: Redes Locales de Comunicación de Dat. l Diplomado: Administración. Estrotegias de Operaciones 1 Diplomado: Fotografía Básica 11 Propedéutico para la Maestría en Ingeniería de Calidad Curso: De TPC/IP Configuración SeN. y Seguridad Curso: JAVA como Lenguaje de Programación Curso: Internet Básico 1 Curso: Office lntermedio 11 Curso: Diseño Estadístico de Experimentos Unidad Sur 0l-Abr-99 Jun-99 Unidad Sur 13-Abr-99 Jun-99 Unidad Sur 08-May-99 Jul-99 Santa Fe 14-May-99 6-Jun-99 Santa Fe 17-May-99 18-May-99 Santa Fe 17-May-99 4-Ago-99 Santa Fe 18-May-99 5-Ago-99 Santa Fe 29-May-99 7-Ago-99 Santa Fe 04-May-99 9-Dic-99 Santa Fe 05-May-99 10-Dic-99 Santa Fe 07-May-99 Dic-99 Santa Fe 07-May-99 7-Ago-99 Santa Fe 14-May-99 18-Feb-00 Santa Fe 31-May-99 15-Nov-99 Santa Fe May-99 Dic-99 Santa Fe Jun-99 Ago-99 Santa Fe 04-Jun-99 Ago-99 Santa Fe 25-Jun-99 Ago-99 Santa Fe 18-Jun-99 Jul-99 Santa Fe 16-Jun-99 Jul-99 Santa Fe 21-Jun-99 Jul-99 Diplomado: De- Unidad Sur 22-Sep-98 Jul-99 Psicología y Educación 186 �TERCER INFORME D EL RECTOR JULIO 1998 - IUNI0 1999 ÁREA PROGRAMA sarrollo Humano XIV Diplomado: lntroducción al Desarrollo Humano 1 Curso: Manejo Positivo del Stress 1 Curso: Manejo Positivo del Stress 11 Curso: Relaciones Interpersonales y Manejo de C. Diplomado: Desarrollo Cognoscitivo y Emocional del Niño Diplomado: Psicopedagogía VIII Diplomado: Desarrollo TranspersonalVI Diplomado: Educación Preescolar 11 Diplomado: Desarrollo Humano XVII Seminario: Teorías y Técnicas de la Evaluación 1 Curso: Cohesión de equipo de Trabajo (Tetrapak) Diplomado: La Búsqueda del Sentido de mi Vida 1 Diplomado: lntroducción al Desarrollo Humano 11 Diplomado: Desarrollo Cognoscitivo y Emocional N. (Tomas) Diplomado: Educación Preescolar Diplomado: lntroducción al Desarrollo Humano Curso: Clínica Psicoanalítica Diplomado: Principios de DesarrolloHumano Diplomado: Educación Ambiental 1 Diplomado: La Búsqueda del Sentido de mi Vida 11 Diplomado: Desarrollo de mi Personalidad Sana 11 Diplomado: lntroducción al Desarrollo Humano V Diplomado: Estro- SEDE INICIO TÉRMINO Santa Fe 28-Sep-98 20-Mar-00 Querétaro 02-Oct-98 Oct-98 Querétaro 30-Oct-98 Oct-98 Querétaro 30-Oct-98 Nov-98 Santa Fe l l-Oct-98 12-Nov-00 Santa Fe 08-Oct-98 l l-Sep-99 Unidad Sur Ol-Oct-98 l-Jun-99 Unidad Sur 24-Oct-98 l-Ago-99 Unidad Sur 06-Oct-98 l-Mar-00 Santa Fe 16-Nov-98 25-Nov-98 Querétaro 21-Nov-98 21-Nov-98 Santa Fe 19-Ene-99 14-Dic-99 Querétaro 19-Ene-99 Dic-99 Santa Fe 19-Ene-99 Nov-00 Unidad Sur 0l-Ene-99 l -Sep-99 Santa Fe 15-Feb-99 24-Jul-99 Unidad Sur Mar-99 Abr-99 Unidad Sur Abr-99 Sep-00 Santa Fe 26-Abr-99 28-Feb-OO Santa Fe 03-May-99 17-Abr-00 Santa Fe l l-May-99 9-May-00 Santa Fe 26-May-99 8-Nov-00 Santa Fe 04-Jun-99 18-Jun-99 187 �TE R CER 1 N F OR M E D E L ------¡~,ID 1998 - luNIO 1999 ÁREA RECTOR PROGRAMA tegias para una Enseñanza Creativa Diplomado: Análisis y Opciones de Proyecto de Vida Diplomado: Psicomotricidad CLl'SO: SoiudónOeativa de Problemas SEDE INICIO TÉRMINO Santa Fe 0l-Jun-99 Jul-00 Santa Fe 01-Jun-99 May-00 Santa Fe 0l-Jun-99 Feb-00 Santa Fe 4-Ago-98 31-Ago-98 Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe 17-Ago-98 17-Ago-98 17-Ago-98 17-Ago-98 2-Dic-98 4-Dic-98 4-Dic-98 2-Dic-98 Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe 17-Ago-98 17-Ago-98 17-Ago-98 18-Ago-98 18-Ago-98 2-Dic-98 2-Dic-98 2-Dic-98 3-Dic-98 3-Dic-98 Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe 18-Ago-98 18-Ago-98 18-Ago-98 18-Ago-98 18-Ago-98 22-Ago-98 17-Ago-98 3-Dic-98 3-Dic-98 3-Dic-98 3-Dic-98 3-Dic-98 5-Dic-98 4-Dic-98 Santa Fe 25-Ago-98 10-Dic-98 Santa Fe 17-Ago-98 4-Dic-98 Santa Fe 18-Ago-98 3-Dic-98 Santa Fe 22-Ago-98 5-Dic-98 Santa Fe 24-Ago-98 9-Dic-98 Santa Fe Santa Fe Santa Fe 25-Ago-98 25-Ago-98 25-Ago-98 10-Dic-98 10-Dic-98 10-Dic-98 Santa Fe 26-Ago-98 9-Dic-98 Santa Fe 31-Ago-98 7-Dic-98 Santa Fe Unidad Sur Santa Fe Santa Fe 31-Ago-98 01-Sep-98 05-Sep-98 07-Sep-98 9-Dic-98 Nov-98 Nov-98 Feb-99 Unidad Sur 0l-Oct-98 Oct-99 Idiomas y Comunicación lntercultural Exámenes Clasificación 98-99 Inglés 111 (B) Inglés IV (A) Proficiency Conversación Avarr zada Inglés (B) Inglés 1(B) Francés IV Francés 1(B) Francés 1(C) Conversación Avarr zeda Francés Francés 111 Italiano 1 Inglés 11 (B) Francés 11 (A) Francés 1 (A) Inglés IV (C) Preparación TOEFL (A) Preparación TOEFL (B) Preparación TOEFL (C) Preparación TOEFL (D) Preparación TOEFL (E) Preparación TOEFL (F) Alemánl First Certificate Conversación Avarr zeda Inglés (A) Francés Chefs y Hotelería 1 Inglés para Construcción/lngenieros Bussines Law Inglés 1 Bussines Writing Inglés Banca y Finanzas Diplomado: Formoción de Prof. de Inglés 188 �TERCER INFORME O E L RECTOR ,IULIO ÁREA 1998 · JUNIO J 999 PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Advanced Conversation Inglés Banca y Finanzas Alemán V Inglés 11 Inglés IIIB Inglés IVA Inglés IVC Preparación TOEFLA Preparación TOEFL B Preparación TOEFL E Proficiency First Certificate Conversación Avanzada Inglés A Conversación Avanzada Inglés B Conversación + pronunciación A Conversación Avanzada Francés Francés 111 Italiano 1 Italiano 11 Alemán 1 Alemán 11 Francés I A Francés I B Francés I C Francés II A Francés II B Inglés Construcción lng. y Arq. Inglés para Relacienes lnter. y Diplomac. Exámenes clasificación Traducciones curriculares Traducciones especicles Exámenes posgrado Exámenes chefs Exámenes TOEFL Licenciatura Preparación G.M.A.T. Inglés I B Inglés II B Francés IV Francés Hotelería 1 Bussines Law V Inglés Banca y Finanzas V Inglés Literatura Americana Contemporánea Formación de Profesores de Inglés IV Unidad Sur 0l-Oct-98 Dic-98 Santa Fe 19-Ene-99 15-Sep-99 Santa Fe Unidad Sur Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe 28-Ene-99 0l-Ene-99 26-Ene-99 25-Ene-99 23-Ene-99 25-Ene-99 29-Abr-99 Jun-99 10-Jun-99 l l-Jun-99 5-Jun-99 Abr-99 Santa Fe 26-Ene-99 Abr-99 Santa Fe 23-Ene-99 Abr-99 Santa Fe Santa Fe Santa Fe 25-Ene-99 26-Ene-99 19-Ene-99 2-Jun-99 3-Jun-99 10-Jun-99 Santa Fe 18-Ene-99 9-Jun-99 Santa Fe 19-Ene-99 10-Jun-99 Santa Fe 25-Ene-99 19-May-99 Santa Santa Santa Santa Santa Santa Santa Santa Santa Santa Santa Fe Fe Fe Fe Fe Fe Fe Fe Fe Fe Fe 25-Ene-99 19-Ene-99 26-Ene-99 19-Ene-99 28-Ene-99 18-Ene-99 19-Ene-99 25-Ene-99 25-Ene-99 26-Ene-99 29-Ene-99 9-Jun-99 10-Jun-99 l-Jun-99 10-Jun-99 25-May-99 9-Jun-99 10-Jun-99 9-Jun-99 9-Jun-99 10-Jun-99 l 8-Jun-99 Santa Fe 18-Ene-99 26-May-99 Santa Fe 01-Ene-99 20-Abr-99 Santa Fe 01-Ene-99 Ene-99 Santa Fe 01-Ene-99 Ene-99 Santa Fe 0l-Ene-99 Ene-99 Santa Fe Santa Fe 0l-Ene-99 12-Feb-99 Ene-99 12-Feb-99 Santa Fe 03-Feb-99 12-Abr-99 Fe Fe Fe Fe Fe Fe 08-Mar-99 02-Mar-99 02-Mar-99 09-Mar-99 05-Abr-99 05-Abr-99 9-Jun-99 18-May-99 10-Jun-99 8-Jun-99 23-Jun-99 15-Sep-99 Santa Fe 05-Abr-99 9-Jun-99 Santa Fe 07-Abr-99 9-Feb-00 Santa Santa Santa Santa Santa Santa 189 �TERCER JULIO INFORME D EL RECTOR 1998 · JUNIO 1999 ÁREA PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Examen TOEFL Licenciatura Preparación GMATIX Conversación Avanzada inglés Formación de Profesores de Españoll Bussines Writing 1 Formación de Traductores Acodémicos Examen TOEFL Licenciatura Inglés 1 lnglésll Inglés 111 Inglés IV Preparación TOEFL Inglés para Negocios Conversación Inglés Francés I A Francés I B Francés 11 Francés 111 Italiano 1 Italiano 11 Examen TOEFL Licenciatura Santa Fe 09-Abr-99 9-Abr-99 Santa Fe 10-Abr-99 19-Abr-99 Unidad Sur 01-Abr-99 Jul-99 Santa Fe 24-Abr-99 1-Abr-00 Santa Fe Santa Fe 24-Abr-99 04-May-99 3-Jul-99 16-May-00 Santa Fe 07-May-99 7-May-99 Santa Santa Santa Santa Santa Fe Fe Fe Fe Fe 14-Jun-99 14-Jun-99 14-Jun-99 14-Jun-99 14-Jun-99 Jul-99 Jul-99 Jul-99 Jul-99 Jul-99 Santa.Fe 14-Jun-99 Jul-99 Santa Fe 14-Jun-99 Jul-99 Santa Santa Santa Santa Santa Santa Santa Fe Fe Fe Fe Fe Fe Fe 14-Jun-99 14-Jun-99 14-Jun-99 14-Jun-99 14-Jun-99 14-Jun-99 18-Jun-99 Jul-99 Jul-99 Jul-99 Jul-99 Jul-99 Jul-99 Jul-99 Santa Fe 5-Ago-98 15-Dic-99 Santa Fe 4-Ene-99 15-Dic-99 Santa Fe 5-Ago-98 15-Dic-99 Santa Fe 4-Ene-99 15-Dic-99 Santa Fe 6-Nov-98 4-Dic-98 Santa Fe 5-Nov-98 10-Dic-98 Santa Fe 9-Nov-98 23-Dic-98 Santa Fe 28-Abr-99 16-Jun-99 Santa Fe 26-May-99 26-Jun-99 Santa Fe 17-May-99 28-Jun-99 Gastronomía Diplomado: Cocina para la Formoción del Chef Diplomado: Cocina para la Formoción del Chef 2020 Diplomado: Cocina para la Formoción del Chef Diplomado: Cocina para la Formoción del Chef 2020 Curso: Canapés Dulces y Salados 11 Curso: Cocina Mexicana Navideña 1 Curso: Higiene en el Servicio de Alimentos y Bebidas 1 Cómo Emprender un Negocio de A y 8.1 Antojitos Mexicanos 1 Higiene en el Ser- 190 �TERCER INFORME D EL /ULIO ÁREA PROGRAMA vicio de Alimentos SERSAFE Administración Práctica para Restourantes Dulces Típicos Mexicanos 1 Diseño de Menús nutrimentalmente Historia, cultura y gastronomía de México Administración y OperacióndeComedores 1 Calidad en el Servicio de Restaurantes 1 Moles adobados, chilayos y pipianes Pastelería Francesa RECTOR 1998 · JUNIO 1999 SEDE INICIO TÉRMINO Santa Fe 07-May-99 16-May-00 Santa Fe 26-May-99 23-Jun-99 Santa Fe May-99 Jun-99 Santa Fe May-99 Jun-99 Santa Fe 08-May-99 May-00 Santa Fe 28-Jun-99 Ago-99 Santa Fe 01-Jun-99 Jun-99 Santa Fe 01-Jul-99 Jul-99 Santa Fe 24-Ago-98 16-Oct-98 Santa Fe 19-Oct-98 1l-Dic-98 Santa Fe 18-Ene-99 16-Abr-99 Santa Fe 26-Abr-99 18-Jun-99 Educación Preuniversitaria Preparatoria Abierta Preparatoria Abierta XIX Preparatorio Abierta Preparatoria Abierta 191 �TERCt~ .A.O I NFORME D EL RECTOR 1998 - 'J'<O 1999 Programas de expresión cultural Dirección de Difusión Cultural Teatro Número de funciones Obra presentada El maestro y Margarita En blanco y negro, Ignacio y los jesuitas Qué tal en la noche Lorenzo La piña y la manzano Este morir incesante El juicio final La culta dama Qué plantón Coloquio nocturno Poiesis, monólogo Reflexiones Rashomon Corazón delator 11 9 4 2 2 2 1 1 1 1 1 1 l 1 Música Número de presentaciones Trío Silvestre Revueltas Recitales de piano Coro Orquesta sinfónica Grupos de rock Grupos de trova Poesía cantada Orquesta Infantil Cedros 192 Danza Danza Folklórico, UIA: 3 presentaciones Exposiciones y encuentros Exposición sobre la trayectoria educativa, Padre Ernesto Meneses Exposición Angeles y humanos, todos poblanos Exposición universitaria Exposición de pintura, diplomado Exposición de pintura y fotografía Encuentro de poetas y cuenta cuentos Aikido, arte marcial 13 5 4 2 2 1 1 1 �TERCER INFORM E DEL IULIO RECTOR 1998 - JUNIO 1999 Membresías institucionales SIGLAS AIU AMIESIC ANUIES AUIP NOMBRE Asociación Internacional de Universidades Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado AUSJAL Asociación de Universidades confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina COLUMBUS CRE-AULA CONAHEC Collaboration in University Management a Bridge between Universities and Scholars FIMPES FIUC Consortium for North American Higher Education Collaboration Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior Federación Internacional de Universidades Católicas OUI Organización Universitaria Interamericano UDUAL Unión de Universidades de América Latina 193 �Tc R C tR. li\l F O R "1E DEL R E CT O R ,1: n 1998 - l~'i'D 1999 Membresías ENTIDAD MEMBRESÍA SIGLA D epartamento de Arte Comité Mexicano de Ciencias Históricos D epartamento de Ciencias Básicas Sociedad Químico de México Sociedad Mexicano de Físico Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos Colegio Nocional de Ingenieros Químicos y Químicos Sociedad Mexicano de Electroquímico Academia Mexicano de Ciencias Sociedad Matemático Mexicano Academia Mexicano de Catálisis American Chemicol Society American Associotion of Physics Teochers American Society for Quolity Air ond Woste Monogement Associotion The Electrochemicol Society lnternotionol Society of Chemicol Engineers American lnstitute of Chemicol Engineers Conodion Society for Chemicol Engineering The New York Academy of Sciences IMIQ D epartamento de Ciencias Sociales y Políticas Asociación Latinoamericano de Sociología Lotin American Studies Associotion lnternational Sociological Association Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales Consejo Mexicano de Ciencias Sociales American Anthropologicol Associotion Comité Mexicano de Ciencias Históricos ALAS LASA ISA CLACSO COMECSO D epartamento de Historia Lotin American Studies Associotion Societé lnternotionole de Sociologie des Religions Sociedad Mexicano de Antropología LASA Centro Latinoamericano de Administración poro el Desarrollo Colegio de Contadores Públicos de México Comisión de Docencia del Colegio de Contadores Públicos de México Asociación Nocional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración CLAD D epartamento de Administración y Contaduría Pública 194 ANFECA �TERCER INFORME DH JliC. ENTIDAD MEMBRESÍA Comisión Técnica Consultiva de Contaduría Pública Asociación Mexicana de la Industria de Tecnologías de Información. A. C. Instituto Mexicano de Ejecutivos de FinanzasUniversitario Asociación Mexicana de Comunicadores Organizacionales Confederación Panamericana de Escuelas de Hotelería y Turismo Consejo Nacional de Capacitación. Adiestramiento y Productividad en la Hotelería Consejo Nacional de Evaluación para la Educación Consejo Nacional de Vinculación para la Educación Turística Asociación Mundial para la Formación Profesional en el Turismo Fundación Miguel Alemán. Academia de Turismo RECTOR 1998 - JNIC 1999 SIGLA AMCO CONPEHT CONACAPHO CENEVAL CONAVITUR AMFORT D epartamenlo de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Asociación de Instituciones Nacionales de Enseñanza de la Arquitectura Association of Collegate Schools of Architecture Society F. College and University Planning Asociación de Diseñadores de México Comités Certificadores de Planes de Estudio S.E.P. Sociedad de Diseñadores Colegio de Arquitectos Ciudad de México Federación de Colegios de Arquitectos de la Ciudad de México Federación de Escuelas de la Imagen y el Sonido de América Latina. España y Portugal ASINEA ACSA SCUP ENCUADRE CIEES QUORUM CAM FECARM FEISAL D epartamento de Comunicación Asociación Mexicana de Comunicadores Organizacionales Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación Asociación Peruana de Investigadores de la Comunicación Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación lnternational Association for Media and Communication Research Consejo Internacional de Museos Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica Asociación Mundial de Radios Comunitarias Asociación Mundial de Radio y Televisión y Medios Afines World Association for Christian Communication AMCO CONEICC FELAFACS IAMCR ICOM-MÉXICO ALER AMARC UNDA WACC 195 �TERCER pl!O 1 NFORMt DH REC T OR 1998 · IUN,0 1999 ENTIDAD MEMBRESÍA SIGLA Asociación Nacional de Facultades. Escuelas de Derecho e Instituciones de Investigación Jurídica ANFADE A.C. D epartamento de Derecho D epartamento de Educación y Desarrollo Humano Scientific and Medical Network lnternational Academy of Sciences Association for Transpersonal Psychology Association for Humanistic Psychology Consejo Consultivo del Person Centered Approach: Expressive Therapy Asociación Mexicana de Desarrollo Transpersonal Asociación Española de Psicología Transpersonal Association for the Development of the Person Centered Approach Client Centered Therapy-Person Centered Approach Network Red Iberoamericana del Enfoque Centrado en la Persona D epartamento de Estudios Internacionales Asociación Nacional de Instituciones de Enseñanza de Relaciones Internacionales Asociación Mexicana de Estudios Internacionales ANIERI Sociedad Mexicana de Ingeniería Biomédica lnternational Federation for Medical & Bioiogical Engineering Rehabilitation Engineering Society of North Americe lnternational Functionai Electricai Simulation Society lnstitute of Electrical & Electronic Engineers SOMIB IFMBE AMEI D epartamento de Ingenierías Ingeniería Biomédica RESNA IFESS IEEE Ingeniería Civil American Concrete lnstitute international Colegio de Ingenieros Civiles de México Asociación Mexicana de Caminos Sociedad Mexicana de Ingeniería Estructural Sociedad Mexicana de Ingeniería Sísmica Ingeniería Física American Society for Engineering Education American Association of Physics Teachers lnternational Solar Energy Society Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo 196 CYTED �TERCER 1NFORME Dtl IULIO ENTIDAD RECTOR 1998 - JUNIO 1999 MEMBRESÍA SIGLA Red Iberoamericana para el Uso Racional de Energía en el Medio Rural Red Iberoamericana de Cocción Solar de Alimentos Red de Fuentes Alternas de Energía para el Desarrollo Rural en México Asociación Nacional de Energía Solar Sociedad Mexicana de Física RIURE-CYTED RICSA-CYTED FAO-SEMIP Ingeniería Industrial American Production and lnventory Control Society American Society of Quality lnstitute of Industrial Engineers American Society Engineering Education APICS American Society of Mechanical Engineers Society of Automotive Engineers American Society for Engineering Education Asociación de Ingenieros Universitarios Mecánicos Electricistas ASME SAE ASEE AIUME Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos Asociación Nacional de Ingenieros Químicos IMIQ ANIQ Federación de Asociaciones Mexicanas de Informática Academia Mexicana de Informática Instituto Mexicano de Sistemas e Investigación de Operaciones lnstitute of Electrical and Electronic Engineering Operations Research Society of America IMSIO Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Sistemas Computarizados e Informática IEEE ORSA Tecnología de Alimentos Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutrición Asociación Nacional de Tecnólogos de México AMMFEN Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior Asociación Internacional de Escuelas Jesuitas de Química e Ingeniería Química Asociación Nacional de Facultades de Ingeniería ANUIES ATAM Desarrollo Académico Tecnológico FIMPES 197 �TE RCE R ,U: 10 I N F JR 'IE D EL R EC T OR 1998 - IU'.ll) 1999 ENTIDAD MEMBRESÍA SIGLA Asociación de Exbecarios de Agency for Overseas Technical Scholarships-Japan AOTS Federación Mexicana de Salud Mental Consejo Nacional para la Investigación y Enseñanza en Psicología FEMESAM CNIEP Moestño en Ingeniería de Calidad D eportomento de Psicología D eportomento de Salud Asociación de Investigación Pediátrica Sociedad Latinoamericana de Nutrición Asociación Mexicana de Ginecología y Obstetricia Sociedad de Médicos del INPER Grupo Colaborativo de Investigación sobre Desnutrición American Association for the Advancement of Science lnternational Clinical Epidemiology Network lnternational Reproductive Work Group Sociedad Latinoamericana de Nutrición Sociedad de Hipertensión Arterial de México Sociedad Mexicana de Nutrición y Endocrinología Asociación Mexicana de Miembros y Facultades y Escuelas de Nutrición Colegio Mexicano de Nutriólogos Sociedad de Nutriología American Society of Cell Biology New York Academy of Sciences Sociedad Española de Nutrición Asociación de Tecnólogos de Alimentos Society for Nutrition Education PEW-FUNSALUD INCLEN IRWG SLAN EJl1rección de lo Biblioteca Francisco Xovier Clovigero American Library Association American Society for lnformation Science lnternational Federation of Library Associations and lnstitutions The Library Association Asociación Mexicana de Bibliotecarios A.C. Consejo Internacional de Archivos Asociación Mexicana de Archivos y Bibliotecas Privadas e IFLA AMBAC entro de Servicio Social Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutrición Sociedad Química de México Red del Programa sobre Investigación Comparada de Pobreza The lnternational Society for Third-Sector Research, Johns Hopkins University 198 CROP �TERC E R ENTIDAD MEMBRESÍA !\FORME DEL q,CTCJ, U' ') 1998 - 'L','0 1999 SIGLA g1visión de Investigaciones lnterdisciplinares Red Mexicana de Manejo de Residuos Organización lnt Univers por el Desarrollo Sostenible Grupo de Evaluación sobre Impacto Ambiental REMEXMAR Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior Asociación de Universidades confiadas a la Compañia de Jesús en América Latina América Latina-Formación Académica Unión de Universidades de América Latina Asociación Mexicana para la Educación Internacional FIMPES MIT-INP Birección de Intercambio y Cooperación Académica AUSJAL ALFA UDUAL AMPEI llirección de Difusión Universitaria Red Universitaria de Educación Continua de Latinoamérica Proyecto para Educación Continua Columbus Asociación Mexicana de Educación Continua Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior AMEC ANUIES 199 �TERCER 'JLIO INFORME DEL RECTOR 1998 - IUNIO 1999 Convenios celebrados Dirección de Intercambio y Cooperación Académica CONVENIO CELEBRADO CON Instituto Mexicano de Psiquiatría Instituto Cultural Helénico. A C. Instituto Nacional de Perinatología Universidad Externado de Colombia Banco Nacional de Comercio Exterior. S. N. C. Centro de Formación Integral de Promotores Indígenas. A C. Proyecto lnterinstitucional. lntersectorial e lnterdisciplinario de Investigación, de Estudios Estratégicos Nacionales lnstitut de Préparation a I'Administration et a la Gestion Estaño y sus Derivados. S. A de C. V. CRF/Magneti Marelli México. S. A de C. V. CRF/New Holland México. S. A. de C. V. Instituto Nacional de Perinatología-Centro de Desarrollo Comunitario Juan Diego, IAP Universidad Complutense de Madrid Universidad Centroamericana de Nicaragua Dr. Miguel Rodríguez Macias Dr. Marco Bellingeri Dr. Hans Haute The University of Rhode lsland Comisión Nacional del Deporte Universidad lntercontinental Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares Gobierno del Distrito Federal Secretaría de Desarrollo Urbano y Vivienda-GDF Centro Nacional de Valuación Universidad Pontificia Comillas de Madrid Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología Formación Universitaria y Humanista de Saltillo. A C. Centro de Extensión Saltillo Universidad de Salamanca 200 TIPO DE CONVENIO FECHAS Carta Compromiso de Comodato Convenio Específico de Colaboración en Materia Editorial Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación y Docencia Convenio General de Intercambio Académico para el Departamento de Administración y Contaduría Pública Convenio de Colaboración Acuerdo Específico de Colaboración en Docencia y Coordinación para el Bachillerato Teológico Convenio de Colaboración y Vinculación en Investigación 15-feb-98 25-feb-98 Convenio áe Colaboración en Intercambio de Estudiantes Contrato de Prestación de Servicios Convenio para el Entrenamiento TécnicoCientífico y Profesional Convenio para el Entrenamiento TécnicoCientífico y Profesional Acuerdo Específico de Colaboración en el campo de la Salud Comunitaria Convenio de Cooperación Académica. Científica y Cultural Acuerdo Específico de Colaboración en Superación Académica Acuerdo Específico de Colaboración en Servicios Académicos y de InvestigaciónPrograma Rockefeller Promoción 98. Historia Acuerdo Específico de Colaboración en Servicios Académicos y de InvestigaciónPrograma Rockefeller Promoción 98. Historia Acuerdo Específico de Colaboración en Servicios Académicos y de InvestigaciónPrograma Rockefeller Promoción 98. Historia - Memorandum of Understanding - Exchange Agreement Convenio de Colaboración Acuerdo Específico de Colaboración en Superación Académica Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación No. 2 Convenio Marco de Colaboración Dos Convenios de Concertación Convenio de Colaboración Convenio de Cooperación Convenio con el Sistema Nacional de Investigadores Convenio Específico de Colaboración en Docencia y Coordinación para el Doctorado en Historia Convenio Básico de Colaboración Universitaria Internacional 30-mar-98 15-abr-98 30-abr-98 09-jun-98 07-jul-98 16-jul-98 l 7-jul-98 03-ago-98 03-ago-98 13-ago-98 13-ago-98 14-ago-98 17-ago-98 l 7-ago-98 17-ago-98 20-ago-98 20-ago-98 20-ago-98 28-ago-98 31-ago-98 31-ago-98 08-sep-98 28-sep-98 Ol-oct-98 12-oct-98 30-oct-98 �TERCER CONVENIO CELEBRADO CON Universidad Hebrea de Jerusalén Universidad de Tel-Aviv Colegio de San Ignacio de Loyola Vizcaínas, l. A P. Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas. A. C. Université Jean Moulin-Lyon 3 Fundación Xavier Zubiri Université de Bourgogne Niro de México. S. A de C. V. Consorcio de Universidades de Inspiración Cristiana de la Zona Metropolitana Río de Santa Fe, S. A. de C. V. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología Sabormex. S. A. de C. V. University of Miami WW Mexicana, S. A. de C. V. Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús Planteles del Sistema Educativo UIA e Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática Lic. Víctor Manuel Martínez Bulle-Goyri Royal Melbourne lnstitute of Technology (RMIT University) Comisión de las Comunidades Europeas Centro de Estudios Sociales y Humanísticos de Saltillo Deutsche Welle Mtra. Perla Chinchilla Pawling Dr. Luis Gerardo Morales Moreno Dra. Jane Dale Uoyd Mtro. Alfonso Mendiola Mejía Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico INFORME DEL RECTOR IULIO 1998 · ¡UNIO 1999 TIPO DE CONVENIO FECHAS Convenio General de Intercambio Académico (renovación) - Convenio General de Intercambio Académico (renovación) - Acuerdo Específico de Colaboración en Intercambio de Profesores (renovación) - Acuerdo Específico de Colaboración en Intercambio de Estudiantes (renovación) Convenio de Colaboración 02-nov-98 04-nov-98 10-nov-98 Convenio de Colaboración en Investigación l l-nov-98 Convenio Convenio-marco de ColaboraciónFilosofía Acuerdo de Cooperación UniversitariaComunicación Convenio de Comodato Carta de Intención celebrada con: Universidad La Salle, Universidad lntercontinental. Universidad Salesiana y Centro Universitario México Contrato de Prestación de Servicios Convenio Específico de Apoyo a Investigación Contrato de Prestación de Servicios Profesionales Agreement-Exchange Program of Students Convenio de Colaboración en el campo del Diseño Industrial Convenio de Colaboración (Programa "La Ibero en tu casa") Acuerdo de Colaboración en Intercambio de Estudiantes 12-nov-98 l 2-nov-98 ¿?-nov-98 04-dic-98 07-dic-98 l l-dic-98 15-dic-98 04-ene-99 12-ene-99 16-ene-99 27-ene-99 12-feb-99 Convenio General de Colaboración 23-feb-99 Contrato de Prestación de Servicios Profesionales. Derecho Memorandum of Understanding 0l-mar-99 Contrato para Apoyo Financiero a Redes de Universidades en el Marco del Programa ALFA Convenio de Auspicio-Historia 04-mar-99 Convenio de Colaboración para la Difusión y Capacitación en el Campo de la Comunicación Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación-Programa Rockefeller Promoción 99. Historia Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación-Programa Rockefeller Promoción 99. Historia Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación-Programa Rockefeller Promoción 99. Historia Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación-Programa Rockefeller Promoción 99 Bases de Colaboración Académica en el Campo de las Ciencias e Ingenierías 12-mar-99 04-mar-99 l l-mar-99 16-mar-99 16-mar-99 16-mar-99 16-mar-99 24-mar-99 201 �TERCER ,Jl'D INFORME DEL RECTOR 1998- IJN[) 1999 CONVENIO CELEBRADO CON Centro de Estudios Estratégicos Nacionales, A. C. Fundación Mexicana para la Educación Ambiental Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa Goa University Libre Acceso, A. C, Kyungnam University, Corea AUSJAL 202 TIPO DE CONVENIO FECHAS Acta Constitutiva 24-mar-99 Convenio de Donación 24-mar-99 Convenio de Colaboración 29-abr-99 Agreement on Academic Cooperation Convenio de Colaboración Convenio de Colaboración e Intercambio Académico, Convenio General de Cooperación Académica e Intercambio 05-may-99 06-may-99 13-may-99 14-may-99 �TERCER N FO RM E D EL REC T OR '"'-º 1998 - IL'•'º 1999 Programa de cooperación interuniversitaria auspiciado por la Agencia Española de Cooperación Instituto de Cooperación Iberoamericano ALUMNO/PROFESOR/GESTOR DEPARTAMENTO UNIVERSIDAD DE ORIGEN Abdón Mateos López Departamento de Historia Universidad Nacional de Educación a Distancia Andrés González García Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Universidad Pontificia de Comillas DEPARTAMENTO DE ORIGEN UNIVERSIDAD ASIGNADA ALUMNO/PROFESOR lssa María Benítez Dueñas Departamento de Arte Universidad de Granada Alicia Guzmán Becerril Departamento de Comunicación Universidad Pompeu Fabra Jorge Lestrade Sadurní Departamento de Comunicación Universidad de Barcelona Manuel Delgado Azorín Departamento de Comunicación Universidad de Castilla-La Mancha Ángeles Sánchez Gutiérrez Departamento de Comunicación Universidad Internacional de Andalucía 203 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - ¡UNIO 1999 Apoyos otorgados a la ENTIDAD ORGANISMO OTORGANTE UIA APOYO OTORGADO PARTICIPANTE EJ1rección de Comunicación Social Universidad de Occidente y Radio Nederland Curso de Producción Radiofónica, dentro del Primer Encuentro Nacional de Capacitación Radiofónica Susana Reséndiz Comisión México-Estados Unidos para el Intercambio Educativo y Cultural Beca para cursar la Maestría en Ciencias de la Información Víctor Manuel Harari Betancourt Universidad de Bremen Académico visitante en la Universidad de Bremen Alfonso Poiré y Crespo Secretaría de Relaciones Exteriores; Gobierno de Polonia Beca para cursar la Especialidad en Áreas Artísticas (grabado), en la Academia de Bellas Artes de Cracovia Jorge Julión Meza Aguilar Secretaría de Relaciones Exteriores; Gobierno de Rusia Beca para cursar la Maestría en Crítica de Cine en Rusia Agustín Fernando L. Zarzosa Parcer Comisión México-Estados Unidos para el intercambio Educativo y Cultural Beca para cursar la Maestría en Ciencia Política Francisco Manuel Lorenzo Valdés Agencia Española de Cooperación Internacional Beca para cursar la Maestría en Estudios Internacionales en la Real Escuela Diplomática Alejandro Alday Gonzólez m irección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero O epartamento de Administración y Contaduría Pública O epartamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño D epartamento de Comunicación D epartamento · de Derecho 204 �TERCER ENTIDAD ORGANISMO OTORGANTE INFORM E APOYO OTORGADO D EL RECTOR ULO 1998 - IUNIO 1999 PARTICIPANTE The Washington Center Beca para el NAFTA lnternship Program Yoanna Shubich Green The Washington Center Beca para el NAFTA lnternship Program Joaquín de la Torre The Washington Center Beca para el NAFTA lnternship Program Liliana Ruiz lnstitute of lnternational Education. Fundaciones Ford. McArthur, Hewlett Beca para cursar la Maestría en Relaciones Internacionales, en Gran Bretaña Rosalba Adriana lcaza Garza Organización Universitaria Interamericano Beca para participar en el Seminario de las Américas. en la Universidad deQuébec Déborah Ruiz Verduzco Instituto Tecnológico Autónomo de México. (convenio ITAM-UIA) Beca para cursar la Maestría en Dirección Internacional Ma. Cristina Fernando Rodríguez y Calero Instituto Tecnológico Autónomo de México, (convenio ITAM-UIA) Beca para cursar el curso Administración y Planeación de Proyector Fantine Medina Carrillo Instituto Tecnológico Autónomo de México. (convenio ITAM-UIA) Beca para cursar el curso Administración y Planeación de Proyector Bernardo Trejo Kuri Universidad lntercontinental (convenio UICUIA) Beca para cursar la Maestría en Administración Carlos Eduardo Escobedo Vargas Universidad lntercontinental (convenio UICUIA) Beca para cursar la Maestría en Administración Área de Finanzas Mónica Fernández Bravo The Washington Center Beca para el NAFTA lnternship Program Miguel Ángel Creuheras D epartamento de Economía •·- Di epartamento · de Estudios 1nternaclonales EJl1rección de Informática y Telecomunicaciones llirecclón General de Finanzas y Administración UIA-Golfo Centro 205 �TlRC[R, IN f ORM~ D EL R E CTOR uJ, 1998- J'·,G 1999 Becas a la excelencia Procter & Gamble ALUMNO CARRERA Heidi Paola Peyer Fajardo Administración de Empresas Miguel Angel Torreblanca de la Sierra Economía Montserrat García Martín Ingeniería Industrial Luis Carlos González Rosas Ingeniería Química 206 �TERCER I NFORM E D:L ll.LIO R [ CT OR 1998 - ,,'110 1999 Becas UIA otorgadas por convenio PROGRAMA DE ESTUDIOS INSTITUCIÓN ALUMNO Doctorado en Investigación Psicológica Desarrollo de la Comunidad, A.C. Ricardo Harry Serrano Escobar Instituto Tecnológico Autónomo de México, ITAM Instituto Tecnológico Autónomo de México, ITAM Aimmé González Monroy Instituto Tecnológico Autónomo de Carlos Ignacio Prieto Sierra Licenciatura en Comunicación Pedro Prieto Sierra Licenciatura en Diseño Gráfico México. ITAM Licenciatura en Economía Instituto Tecnológico Autónomo de México, ITAM Ignacio Trigueros Tirado Instituto Tecnológico Autónomo de México, ITAM Brenda Luna Lobato Instituto Tecnológico Autónomo de México, ITAM Alberto Tu billa Educación y Formación, A.C. Virginia Vargas de la Mora Universidad Autónoma Metropolitana. UAM Martha Ferino Valle Universidad lntercontinental. UIC Norma Macias D. Fundación Konrad Adenahuer Heidi Storsberg Montes Licenciatura en Historia del Arte Licenciatura en Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Maestría en Administración Maestría en Administración Maestría en Arte Maestría en Comunicación 207 �T ERCE R JU.1O I N F O RME D EL RECTOR 1998 · ,u'l:O 1999 PROGRAMA DE ESTUDIOS INSTITUCIÓN ALUMNO Maestría en Derecho Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. !TESO Salvador García Pérez Universidad Autónomo Metropolitano. UAM Roso Moría Valencia Fitz Universidad lntercontinentol. UIC Roso Moría Moyelo Limones Muñiz Universidad lntercontinentol. UIC Enrique Mendozo Carrero Instituto Tecnológico Autónomo de México. ITAM Universidad Autónomo Metropolitono. UAM Moría Alejandro Sierro Moncoyo Maestría en Desarrolle Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Filosofía Maestría en Historia José Luis González Fernández Maestría en Ingeniería con especlalldad en Administración de la Construcción Colegio de Ingenieros Civiles de México. CICM Colegio de Ingenieros Civiles de México, CICM Colegio de Ingenieros Civiles de México, CICM Mario Alberto Velázquez Soldoño Artemio Islas Fuentes Miguel Arana Barrientos Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Universidad lntercontinentol, UIC Universidad Autónoma Metropolitana. UAM Horacio Sánchez Culebro Héctor Manuel Fragoso Trejo Instituto IMP Instituto IMP Instituto IMP Instituto IMP Instituto IMP Instituto IMP Mexicano del Petróleo. Gerordo Javier Guillén Fernández Mexicano del Petróleo. Leonardo Hozan Béjor Mexicano del Petróleo. Gabriel Ríos Orono Mexicano del Petróleo, Esther Solano Fragoso Mexicano del Petróleo. Gobrielo de Jesús Acero Salinos Mexicano del Petróleo. Manuel de lo Monja Casar Maestría en Ingeniería Química 208 �TERCER PROGRAMA DE ESTUDIOS INSTITUCIÓN INFORME DEL RECTOR JULIO 1998 - jUNIO 1999 ALUMNO Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Centro de Estudios Educativos. CEE Patricia Schurmann Andrade Centro de Estudios Educativos. CEE María del Carmen Noriega Ramírez Instituto Tecnológico Autónomo de México, ITAM Julio Eduardo Aguilar Gómez Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas 209 �TERCER JL•O INFORME DEL RECTOR 1998 · ¡.JNIO 1999 Becas MUTIS PROGRAMA DE ESTUDIOS PAÍS ALUMNO Paraguay Roberto Artemio Aquino Trinidad Doctorado en Antropología Social Doctorado en Desarrollo Humano Costa Rica Marco Vinicio Vargas Carranza Maestría en Administración Cuba Felipe Luis Vera Serrat Maestría en Antropología Social Chile Colombia Nicaragua Paraguay Álvaro Martín Rodríguez Céspedes Jorge Alberto Rodríguez Gómez Ligio del Socorro Espinoza Romero Jorge Aníbal Servín Segovia Chile Liliana Alejandra Valenzuela Urra Cuba Uruguay Uruguay Amauri Francisco Gutiérrez Coto Milagro Jesús Vico Ghitoni Adda Patricia Casteluccio Carrerou Costa Rica Cuba Perú José Fobia Castillo Baltodano Osmay Vázquez López Juan Carlos Reynaldo Salvador Migone Bruiget Maestría en Arte Maestría en Comunicación Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Historia del Arte Ecuador Juan Francisco Benavides Sola Ecuador Normando Alfredo López Valencia Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Costa Rica 210 Vilma María Carozo Gallardo �TERCER INFORME DEL Ji () PROGRAMA DE ESTUDIOS PAÍS RECTOR 1998 - iUNIO 1999 ALUMNO Maestría en Museos Cuba Senegal Yamilet García Zamora Mbaye Sene 211 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO 1999 Visitantes recibidos VISITANTE INSTITUCIÓN FECHA _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1998 Dr. Astrid G. Boogaart, Head of lnternational Relations Amsterdam School of Business 15 de mayo Dra. Ana Agüera Texas A&M University 20 de mayo Dr. Manuel Chávez, Assistant Director Center for Latin American and Caribbean Studies 26 de mayo Dra. Connie Sánchez Duling, Office of Admisions and Scholarships Michigan State University, EE.UU. 26 de mayo Dra. Christina Slade, Dr. Denis Blight Embajada de Australia l º de junio Craig Edwards, Placement Co-ordinator lnternational Trade Program. Niagara College l º de junio Dr. Jorge Muñoz Batista Asesor de Rectoría Universidad La Salle Diversas ocasiones entre junio y noviembre 98 Lic. Alejandro Gutiérrez Director General de Desarrollo Institucional Universidad lntercontinental Diversas ocasiones entre junio y noviembre 98 Mtro. Juan José Medeiros Universidad Salesiana Diversas ocasiones entre junio y noviembre 98 Dr. Enrique Brito Velázquez Centro Universitario México Diversas ocasiones entre junio y noviembre 98 Ma. Esther Mears Delgado, Lic. Carlos Eduardo Montano Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 16 de junio Dra. Luz Romay, Dr. Charles Slater University of the lncarnate Word 17 de junio Dra. Hilda Saray Universidad de Leipzig, Alemania 13 de julio Lic. Magdalena Bustos Aguirre, Jefa de Intercambios Universidad del Valle de Atemajac 15 de julio lng. Andrés González García, Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación Universidad Pontificia Comillas 11 al 14 de agosto Dr. Dennis Collins, S.J., Catedrático University of San Francisco 14 de agosto Dr. Thomas D. Morin Departamento de Artes y Humanidades The University of Rhode lsland 20 de agosto lng. Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano, Lic. Clara Jusidman de Bialostoski, Lic. Jenny Saltiel Cohen, Arq. Roberto Eibenschutz Hartman, Lic. Alejandro Encinas, Dra. Guadalupe Rivera Marín Jefe de Gobierno, Secretaria de Educación Salud y Desarrollo Hu- Gobierno del Distrito Federal 31 de agosto 212 �TERCER I NFORME DEL IUUO INSTITUCIÓN VISITANTE RECTOR 1998 ·~; ,o 1999 FECHA mano. Delegado en Cuajimalpa. Secretario de Desarrollo Urbano y Vivienda. Secretario de Medio Ambiente. Delegada en Álvaro -Obregón Lic. Jaime Nuolort, Lic. Luz Elena Baños y Lic. Mo Luisa Zimbrón IMEXCI y Secretaría de Relaciones Exteriores 3 de septiembre Dr. Santiago Queipo Economic lnstitute. Colorado, EE.UU. 7 de septiembre Lic. Socnité De/obro Instituto Nacional Indigenista l O de septiembre Dr. Franklin Homilton y Evelyn Trujillo Vicepresidente y académica Florida University A & M 15 de septiembre Jorge Fons Director cinematográfico 21 de septiembre Dr. José Medeiros Ferreira Presidente de la Comisión Parlamentaria de Asuntos Europeos en la Asamblea Legislativa de Portugal 22 de septiembre Dr. Rafael Tovar y de Teresa Presidente del CONACULTA 23 de septiembre Felipe Ehrenberg Artista plástico 23 de septiembre Dr. Luis de la Barreda Solórzano Presidente de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal 24 de septiembre Felipe Cazals Director cinematográfico 24 de septiembre Dr. Juan Méndez Director del Instituto Interamericano de Derechos Humanos. Organización de Estados Americanos 24 de septiembre Dr. Gerardo Estrada Director General del Instituto de Bellas Artes 25 de septiembre Joaquín López Dóriga Periodista 25 de septiembre Sergio Sarmiento Periodista 25 de septiembre D. G. Sebostián Campos École Nalionde Superieure d' Arls Graf Dr. Roger Svenson y Sra. Ann Morie Roslung STINT Foundation 29 de septiembre Dr. Pete, Krieger Universitaet de Hamburgo 7 de octubre Dr. Luis Tovoreno Universidad Jean Moulin Lyon. Francia 9 de noviembre Dra. Fronr;:oise Castel Representante de Relaciones Internacionales École Superiéure de Commerce de Rouen Francia 11 de noviembre Dr. Jocques lbanez U. de Bourgogne. Francia 12 de noviembre Dr. Gilberto Cárdenas University of Texas. EE.UU. 13 de noviembre Dr. Pedro Longe University of San Francisco. EE.UU. 16 de noviembre 213 �TERCER IN FORME DEL RECTOR JULIO J998 - JUNIO J999 VISITANTE INSTITUCIÓN FECHA Doctores Louis Tovorel y Hélene Neboit-Guilhot, Profesor y Jefe de Servicio Université Jean Moulin Lyon 3 Tzvi Noor Universidad de Tel-Aviv 8 de diciembre Clara lzurieta Servicio Latinoamericano BBC de Londres diciembre Joyce McKweon Rebroadcasting Unit BBC de Londres diciembre _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1999 Juan Carlos Moreno Director del Servicio Español Rodio Suiza Internacional enero Mtro. Alejandro Reyes Hurtado Decano Facultad de Turismo Universidad San Ignacio de Loyola Limo, Perú 5 de enero Mons. Peña y P. Julián Fernández Comisión Episcopal de Laicos Cubanos 18 de enero Dra. Linda Lawton, Center of Languages San Diego State University 21 de enero Mónica Terán, Asesoro de Información y Comunicación Consejo Británico 21 de enero Marina Colón Centro Popular Juvenil Santo Fe 22 de enero Sra. Adriana Aguirre Directora de Relaciones Públicos ED lnternationol 26 de enero Dr. William Lenon Consultor Tulane University 27 de enero Mtra. Jeune Nicole Université Libre de Bruxelles 28 de enero Dr. Tuvia Friling Universidad Ben Gurión del Néguev, Israel 8 de febrero lng. Vallejo Pontificio Universidad Católico del Ecuador l de marzo Dr. Minohon Vicepresidente Western Oregon University Sde marzo Dr. Alejandro Rodríguez Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico, CENIDET 4 y 16 de marzo Manuel Méndez Representante en México Deutsche Welle 11 de marzo Dr. Luis l. Olmos Secretario Ejecutivo de FIMPES lSde marzo P. José Avilés, S.J. Misión de Bochajón 18 de marzo Srita. Kathleen Gufroth Santa Clara University Mtro. Carlos Corono Coraveo, Director de Relaciones Externas ITESO 22 de marzo Dr. TonSung Park Kyungnam University, Corea 23de marzo 214 �TERCER INFORME DEL JULIO VISITANTE INSTITUCIÓN RE CT OR 1998 · IUNIO 1999 FECHA Dr. Jean Vytopil Embajada Checa 7 de abril Lic. Sergio Gelista García, Director de Estudios Económicos; Lic. Hugo F. Beltrán Ugarte, Director General de Análisis de Prácticas Comerciales; Lic. Verónica Range/ López, Directora de lo Consultivo Procuraduría Federal del Consumidor 22 de abril Dr. Raymond Buve Rijks Universiteit te Leiden 28 de abril 215 �TERCER IJLO INFORME DEL RECTOR 1998-¡uNIO 1999 Académicos visitantes ENTIDAD VISITANTE ACTIVIDADES REALIZADAS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1998 l:Jivisión de Estudios Disciplinares D epartamento de Ciencias Básicas Dr. Guillermo Zappi Electrosynthesis Company lncorporated New York, EE.UU. Curso Síntesis y Aplicaciones Industriales por la Ruta Electroquímica. Asesoría a investigadores sobre Electroquímica Ambiental. Ponente plenario en el XIII Congreso Nacional de Electroquímica. D epartamento de Ciencias Religiosas John O'Malley Weston Jesuit School of Theology Massachusets. EE.UU. Curso La Primera Espiritualidad Jesuita. Dr. Paul Gilbert, S.J. Universidad Gregoriana Roma, Italia Curso sobre El Problema Contemporáneo de la Metafísica. Dra. Francisca Nogueral Jiménez Universidad de Salamanca Salamanca, España Curso La Literatura Neofantástica de Julio Córtazar y de Agustín Monterroso. Conferencias sobre literatura española contemporánea en UIA Santa Fe y Golfo Centro. Dr. Josep Ma. Botey Gómez Barcelona, España Asesoría a profesores y alumnos en el Subsistema de Restauración. Coordinación del Taller de Proyectos. Mtro. Janusz Karwacki Varsovia, Polonia Curso Dibujo de la Figura Humana. Seminario para profesores sobre la D epartamento de Filosofía D epartamento de Letras l:Jivisión de Estudios Profesionales D epartamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño 216 �TERCER ENTIDAD VISITANTE INFORM E DEL RECTOR JULIO 1998 · JUNIO 1999 ACTIVIDADES REALIZADAS visión pedagógica de la Escuela de Diseño de Polonia. D epartamento de Comunicación Dr. Josep Rota Universidad de Ohio Ohio, EE.UU. Seminario Metodología cuantitativa de investigación. Materias en las Maestrías en Comunicación de la UIA Santa Fe y Laguna. Dra. Ana Azurmendi Adarraga Universidad de Navarra Navarra, España Conferencia internacional de "Ética y autocontrol de los medios de información a fin de siglo". Mtro. Ada/berta González Debén Instituto de Cibernética. Matemática y Física La Habana, Cuba Curso "Análisis de Regresión". p epartamento de Educación y Desarrollo Humano Congreso de Calidad en la UIAGolfo Centro. Materia Introducción o la Metodología. Conferencia "Estadística y metodología de investigación". [)• epartamento de Ingenierías Dr. Gustavo Barboso Canovas Washington State University Washington, D.C., EE.UU. Curso Nuevas Tecnologías de Procesado de Alimentos; Métodos no Térmicos. Dr. Jesús Sánchez García Instituto de Cibernética. Matemática y Física La Habana. Cuba Seminario Propiedades reológicas de geles. Curso Diseño de Experimentos. Revisión de tesis de Maestría en Ingeniería de Calidad. Colaboración en proyectos de investigación. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1999 E11visión de Estudios Profesionales :e>;; epartamento ···· de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Dra. Susan Jones Loughborough College of Art and Design Materias Diseño 1, Diseño Industrial 11. Diseño Gráfico 11, Diseño Textil 11. Dibujo l. 11 y 111, Ilustración l. 11 y 111. 217 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - ¡UNIO 1999 ENTIDAD VISITANTE ACTIVIDADES REALIZADAS Conferencia expresión". "El color y su llepartamento de Ingenierías Dr. Jesús Sánchez García Instituto de Cibernética, Matemática y Física La Habana, Cuba Materia Análisis Multivariado I en la UIA Santa Fe y el ITESO. Curso Diseño de Experimentos en el ITESO. Colaboración en proyectos de investigación en las áreas de Ciencias, Ingeniería de Calidad y Tecnología de Alimentos. 218 �Sección INFORMACIÓN ESTADÍSTICA 11 1 �TERCER INFORME DEL JULIO RECTOR 1998 · JUNIO 1999 Admisión a licenciatura en Otoño de 1998 Programas 1:1 lvlsión de Estudios Disciplinares Historia del Arte Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Sociología Economía Filosofía Historia Literatura Latinoamericana 11 ivlslón de Estudios Profesionales Administración de Empresas Administración Hotelera Ciencias Políticas y Administración Pública Contaduría Pública Relaciones Industriales Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Comunicación Derecho Educación Relaciones Internacionales Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Psicología Nutrición y Ciencias de los Alimentos Total licenciatura Aspirantes Aceptados Inscritos 148 112 70 27 5 8 11 22 16 6 'E 11 11 3 3 11 51 7 7 8 2479 1671 1144 284 91 141 54 17 94 34 11 éf, 10 33 39 41 144 123 79 51 388 286 18 168 34 47 ,f:; 9 154 52. 70 48 18 184 1 6 5 3 4 'E 3) 3) 22 121 91 71 ffl éf, fjJ 38 25 177 170 9 115 24 127 116 5 76 16 4) 'E 43 9 152 41 ti:J 31 3 100 3) 28 43 19 12 m 18 131 54 ,o 2627 1783 1214 89 Fuente: Bases de datos de control escolar 221 �TEl CEl )1110 "98 · OEl JUNIO lECTOl 1999 Admisión a licenciatura en Otoño de 98 3CXX) 2fill aro 18Xl lCXXl 8X) o "' o"' u o +- Q) +- e ·a.El o. Q) u "' <( <( Admisión por división en Otoño de 98 ~ v i s i ó n de Estudios Disciplinares lCXXl ---División de Estudios Profesionales 8X) "'o u o +- 0. Q) u <( 222 �TERCER INFORME D EL RECTOR IULIO 1998 - IUNIO 1999 Admisión a licenciatura en Primavera de 1999 Programa 11 Mslón de Estudios Disciplinares Historia del Arte Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Sociología Economía Filosofía Historia Literatura Latinoamericana lil lvislón de Estudios Profesionales Administración de Empresas Administración Hotelera Ciencias Políticas y Administración Pública Contaduría Pública Relaciones Industriales Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Comunicación Derecho Educación Relaciones Internacionales Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Psicología Nutrición y Ciencias de los Alimentos Total licenciatura Aspirantes para Ingresar en P-99 Aceptados Inscritos que solicitaron admisión en procesos anteriores a P-99 Total de inscritos en P-99 41 3) 15 35 9 6 6 8 2 6 o o 4 10 1 5 7 5 5 3 5 3 4 2 7 l 3 10 2 2 5 773 553 229 6f:fJ lOS 72 22 8 8 8 17 33 11 16 94 67 l 38 5 7 12 1 37 11 7 14 4 32 81 21 7 6 6 ~ 8 14 11 27 4J 17 21 123 97 8 54 7 8 17 1 41 18 7 26 4 5S 26 814 o 7 o 4 o 24 14 4 5 24 21 o o 38 42 13 17 1CY2 81 o 13 1 5 6 ~ 29 8 52 o 4 11 18 1 3) 14 9 17 12 13 4 46 22 583 2A4 685 4J 6 3 o Nota: Algunos aspirantes de P-99 no estón considerados porque solicitaron ingresar a periodos posteriores. Fuente: Bases d e datos d e control escolar 223 �T ER C I R IUllO 1998 - IUIIO DI L 1 N F O IN 1 1999 l I CT O1 Admisión a licenciatura en Primavera de 99 ~ &D --+--Proceso 99 700 Procesos anteriores fil) EOJ L(X) 300 200 100 o U) U) "O +- o o +- U) (1) +- e ~ o ·5 .s U) Q_ (1) ·a. u U) <( <( Admisión por división en Primavera de 99 1 Inscritos Inscritos en P 99 de procesos anteriores ~ 1 ~~ ■ División 1 Aceptados Aspirantes para ingresar en P-99 ■ o 224 de Estudios Disciplinares ,, División de Estudios Profesionales 1 ] �TER CER INFOR ME DEL !Ul O RECTOR 1998 - !UNIO 1999 Población estudiantil de licenciatura por sexo en Verano de 1998 Programa 11 Mllón de Estudios Disciplinares Historia del Arte Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Sociología (abierta) Economía Filosoña Historia Literatura Latinoamericana 11 Mllón de Estudios Profetlonales Masculino Total 143 103 246 10 5 ,o 3 10 8 ,o 8) 3) 25 9 10 24 9 41 6 l 3 15 11 '2J 120'2 1441 2643 rn 227 13 357 2ó 51 130 77 242 102 Femenino 29 ti) Administración de Empresas Administración Hotelera Ciencias Políticas y Administración Pública Contaduría Pública Relaciones Industriales Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Comunicación Derecho Educación Relaciones Internacionales Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecónlca y Eléctrica Ingeniería Química Sistemas Computarizados e lnformótica Tecnología de Alimentos Psicología Nutrición y Ciencias de los Alimentos 3.3 159 5 37 28 115 56 5 183 5 21 28 34 10! 116 52 87 10 23 3 124 61 7 216 52 73 115 44 132 119 Total lcenclatura 1345 1544 2889 13 21 56 43 % 79 28 56 83 12) 17 85 12 9 6 2 3) 74 34 146 23 2ó f:R ,V 54 56 142 279 22 122 ,o Fuente: Bases de datos de control escolar 225 �1 E! CE! JMi998• IUNIO 1 NI O! N E OE L R E C I O! 1999 Población de licenciatura por sexo en Verano 98 léBJ Masculino lEill 135.0 Femenino 120J Población por división y sexo en Verano 98 léO'.) 120J División de Estudios Profesionales División de Estudios Disciplinares o o ·ee(J) E (J) LL o -~ :i u "'o ~ 226 �TERCER IN FORM E D EL IULIO REC T O R 1998 - :JNIO 1999 Población estudiantil de licenciatura por sexo en Otoño de 1998 Programa Femenino Masculino Total mivisión de Estudios Disciplinares 475 345 82:J Historia del Arte Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Sociología (abierta) Economía Filosofía Historia Literatura Latinoamericana 147 21 f:R 34 <;e 10 9 f:R 157 193 25 23 3) 10 14 4) 61 llivisión de Estudios Profesionales 4368 4434 8802 Administración de Empresas Administración Hotelera Ciencias Políticas y Administración Pública Contaduría Pública Relaciones Industriales Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Comunicación Derecho Educación Relaciones Internacionales Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Psicología Nutrición y Ciencias de los Alimentos 389 549 44 938 194 194 317 Total licenciatura 15:J 86 27 100 181 3) 118 61 291 48 75 136 126 226 347 127 156 5:Jl 77 203 378 100 126 5 361 é04 448 566 253 161 862 1014 f:R 5 155 64 Ml 73 303 110 327 213 385 37 24 29 10 w 16 72 ffi 81 184 al 498 188 171 210 455 3) 595 204 2m 87 10 243 275 100 619 279 4843 4779 9622 532 27 Fuente: Bases de datos de control escolar 227 �IEftCEft JULIO 1998 · INfO!NE JUNIO DEL IECIOI 1999 Población de licenciatura por sexo en Otoño 98 4800 48<0 Masculino 4&X) 47ro Femenino 47al Población por división y sexo en Otoño 98 ffiX) lXlX) 3CO) 2(0) División de Estudios Profesionales lCOJ División de Estudios Disciplinares o o _!; e Q) E Q) L.L. o _!; :5 u o"' ~ 228 �TERCER INFORME DEL RECTOR IULIO 1998 - JUNIO 1999 Población estudiantil de licenciatura por sexo en Primavera de 1999 Programa Femenino Masculino Total lilivlsión de Estudios Dlsciplinares 448 m 747 Historia del Arte Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Sociología (abierta) Economía Filosoña Historia Literatura Latinoamericana 136 6 8 142 3) 117 48 248 El ivlslón de Estudios Profesionales 2'2 57 ro l3 85 24 'E éf2. 15 163 25 6 16 4193 4270 8463 365 543 ~ 151 74 119 110 44 1CY2 158 68 352 195 176 277 178 Administración de Empresas Administración Hotelera Ciencias Políticas y Administración Pública Contaduría Pública Relaciones Industriales Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Comunicación Derecho Educación Relaciones Internacionales Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Psicología Nutrición y Ciencias de los Alimentos 13 58 61 74 523 268 Total licenciatura 4641 203 3l3 110 152 544 418 57 368 34 21 25 10 97 lC:X, 120 4 379 558 5 157 63 273 178 17 491 189 ~ 3.5 78 sro 439 23) 156 923 976 éf2. 525 97 'E4 203 27 588 2CY2 148 2CX:, 189 2f:O 2'2 % % 8 619 276 4569 9210 Fuente: Bases de dolos de control escolar 229 �1 ER ( ER - - - -- ¡uuo 1998 - JUNIO 1 Nf O I N E OEL I ECI O1 1999 Población de licenciatura por sexo en Primavera 99 4680 Masculino 4620 4500 Femenino 49X) Población por división y sexo en Primavera 99 E(XX) 40) 30'.Xl a:m División de Estudios Profesionales lCOO División de Estudios Disciplinares o o e ·e "5 u.. o E Q) 230 o -~ Q) u <J> ~ �TERCER I NFORME DEL RECTOR IUL10 1998 · ; N ~ol999 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 1998-1999 Lugar Aguascalientes Baja California Norte Baja California Sur Campeche Coahuila Colima Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Estado de México Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Michoacán Morelos Nayarit Nuevo León Oaxaca Puebla Querétaro Quintana Roo San Luis Potosí Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatán Zacatecas África Asia Canadá Centro América y el Caribe Estados Unidos Europa Sudamérica Sin registro de lugar Total general V-98 0-98 P-99 7 7 15 23 13 19 4 1 1 12 9 4 2 27 4 :;:o 11 22 2372 2 138 17 15 13 8021 10 445 44 36 E{) 34 67 13 45 36 10 6 ~ 4 19 21 7655 12 424 43 34 42 70 Y} 33 7 3 16 Y} 10 Y} 34 34 17 5 6 5 2 62. 61 12 6 15 10 29 5 17 29 2 :;:o 15 :;:o 17 8 ~ 23 3 31 5 4 3 93 88 l 2 16 5 24 10 4 1 10 16 19 8 9 3 9 9 2 16 5 26 ~ fR 77 % :;:o 86 89 91 97 2889 9622 9210 55 Fuente: Bases de dotas de control escolar 231 �TERCER JULIO INFORME DEL RECTOR 1998 - JUNIO J999 A1umnos egresados y titulados de licenciatura 1998-1999* Titulados Egresados 0-98 V-98 0-98 --p.99 ll1visión de Estudios Disciplinares 77 23 ffi 34 Historia del Arte Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Antropología Social Sociología Sociología (abierta) Economía Filosofía Historia Literatura Latinoamericana 6 10 4 2 l 3 3 5 Programa m ivlsión de Estudios Profesionales Administración de Empresas Administración Hotelera Ciencias Políticas y Administración Pública Contaduría Pública Relaciones Industriales Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Comunicación Derecho Relaciones Internacionales Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Psicología Nutrición y Ciencias de los Alimentos Total 7 2 2 '5i 4 5 14 8 8 2 2 l 17 2 5 13 638 196 754 428 f!t 'E 23 7 6 8 7 15 17 l 2 13 21 4 2 7 2 l 7 92 28 71 11 12 15 21 18 14 9 14 6 21 27 27 31 7 14 36 85 37 7 23 16 l ét, 16 31 25 18 61 37 27 24 10 12 ff) 58 53 9 a:J 11 3 5.6 28 'E 25 7 37 9 4 l 2 10 77 5 19 715 219 809 22 7 ·No se reportan los egresados de Primavera 99 debido o que al momento de elaborar esto tablo no ha terminado el semestre . .. Titulados hasta el 14 de moyo de 1999 Fuente: Bases de datos de control escolar 232 13 2 6 42 38 24 6 15 16 31 7 13 12 4 16 19 �T El CEl I N F O l MI OEL IUIIO R E CT O l 1998 • IUIIO 1999 Alumnos egresados en Otoño 98 por división oco filJ 4X) Alumnos de licenciatura titulados por periodo lCXXl OC() fil) 4Xl ax:, o A1umnos de licenciatura titulados por división y periodo ro) filJ -400 2JJ o División de Estudios Profesionales División de Estudios Disciplinares 233 �-y- =· -- -- ---yC..- 1\) v.> ~ Pl'ogroma -- -- EcálcGcl6ny 0-:ho Humano ,_, ._... !la& Administración de Empresas 3119 359 281 AdmlNstroción Hotelero 827 53 41 267 101 76 15 - -- gia Cloncl<II Salud ~ hllglooal 14 Clenclos Políticos-y Administroción Público Contoduría Público 1052 3 129 Relaciones lndustrioles 746 4 39 Arquitecturo 102 2387 Diseño Gr6fico 73 2249 63 2 27 Disef>o tndustriol 29 1178 2 5 1 Disef>o Textil 15 816 Comunlcoción 126 55 16 8 58 20 ~ 12 112 422 ao 40 42 382 57 76 26 82 69 79 43 72 3151 11 Relociones Internacionales 100 123 31 123 66 21 285 1 421 268 Ingeniería Civil 1 14 1516 360 2 850 1 lngenleña Industrial 106 2 10 Ingeniería MecOnica y Eléctrica lngerlería Química Sistemas Computarizados e lnformótica Tecnotogia de Alimentos Psicología 47 112 1433 828 437 673 207 909 15 25 4 97 104 7 1229 l 95 17 1001 o· 19 222 43 1711 Q. 117 15 1219 315 51 3261 63 252 43 2772 48 105 19 1540 29 94 18 973 570 470 59 5677 1 606 71 6030 29 26 6 «)7 313 21 3043 52 4 760 207 26 2160 23 129 12 1377 14 3 180 101 333 40 4338 28 106 11 1410 120 17 1603 112 15 1502 1 20 2 34 8 25 142 8 16 150 168 31 139 72 15 719 330 49 3975 Especialización en Psicología Educativa Doctorada en Investigación Psicológica Doctorada en Pslcologio Nutrici6n y Ciencias de los Alimentos Historia del Arte o o o 59 1 203 87 645 1 6 58 342 44 4 649 38 7 4 19 15 2 108 35 53 8 481 32 4 243 2 2 Economía 65 45 Filosof,a 6 Historio 5 152 21 1 33 1046 3 2 4 Maestría en Historia 18 56 4 142 30 1594 201 12 20 26 6 277 6 170 10 17 5 217 20 14 327 41 7 439 1113 602 1295 5'91 792 5121' 7 7 Uteroturo Lotinoamericona 1 18 6 5 -CD o· ::::, o -o·a e -ooo -:g ::::,, 0 e 3::::, 11 2 CD ::::, e» 13 150 a: 833 59 24 CD ::::, 1618 371 1 ~ 3 26 1 2 Q 33 2 10 'tJ 97 Ciencias Teológicos (oblerto) Sociologio (obierta) CD 147 Ciencias Teológicos Sociología = 5508 17 282 74 i < o· 99 36 192 2759 32 1 ; CD 115 10 755 2 11:F/ 217 460 357 4 2242 16 39 2 138 u, 716 23 120 876 4 Ingeniería Físico 4 114 29 1252 199 Soclal 6 153 Ingeniería Biomédica Ingeniería Eleetrónlca y de Comunicaciones 22 ~ 17 4996 ,_ ~· ·Cenllode Htdofla 1 Derecho Educoclón 'e:;:· T 372 1 26 ClenclOI SoclcNoy 2 1 a ar :::::L Q Total ,,_,i.o l.1'0t-,eo:T' = ;.,.. , ,,,. 6999 - ~:e= 6723 33.t9 5936 505 1345 1920 300! 702 141 5511 oMO 2233 2336 en o - �Programa -- .~ -· - --· A-16n Comunlcocl6n ........ - !ducactóny -·-- .. Ingenie- -- - - - gla ..... ......... E= Fl!Oda 357 101 389 14 n 23 n 301 48 64 12 58 32 57 52 19 7 Clone,._ Administración de Empresas 3021 371 256 Admlnlslraclón Holelero 194 100 22 Ciencias Políticos y Adrn.-listroclón Púbico 3Cl6 68 68 Contoduño Público 903 155 16 Relociones Industriales Y/9 Arquitectu-a 96 2333 2 Dheño Grófico 93 2154 66 19 Diseño lndustóol 22 1067 2 11 157 Diseño Textil 30 795 Comunicación 129 80 107 76 Derecho 3 3133 1 Educación 37 Relaciones lntemocionoles 104 27 112 1 lngenEtría CM lngeni9río Electrónico 16 7 20 269 1 254 5 1 243 23 7 53 1 2 10 761 Ingeniería Físico 56 88 183 12 2203 1204 2 1 840 397 Ingeniería Química 27 1 550 644 823 148 Sistemas ComputariZodos e lnformótico 176 Tecnotogfa de Alimentos 27 Psicología 28 Nutrición y Ciencias de los Allmenlos 64 Historia del Arte 4 63 21 1 176 10 Filosofía 2 S,;..r1!" ~1•)1!,•)Ulc"i.Jto ,: ,..nt1<JQ1(;:J,'<J' "'o, v) 6131 6483 1 35 7 220 70 819 269 46 587 3292 l:Ul 7151 189 29 1514 127 28 1046 317 49 3151 50 224 32 2640 16 114 17 1406 17 76 24 942 562 603 57 5919 1 603 83 5721 illJ1 2 33 1 024 (') 172 46 1197 10.'I 21 1229 7 4 156 52 299 68 4147 19 94 19 1372 99 30 1374 116 33 1344 1 52 7 705 321 30 3935 158 12 1619 109 9 766 2 91 364 8 43 J9 15 469 2 443 31 8 188 34 51 12 102 22 1388 217 5 16 21 3 282 2 152 8 16 14 345 40 8 443 529 114t 5407 151 55363 185 7 2 1 19 1757 1180 2111 ~ 2995 7 884 i 1 8 12 ta- 51 3 135 (') cr 44 12 8 r 332 16 21 7 '762 6 67 119 15' 932 27 3 ffl 22 133 2 5l60 117 - '°""""""' .........,.. 2 2 3(15,1 1224 1 23 4 1253 281 126 157 13 5280 24 35 315 5 urerot1..10 Lotinoaneficono 96 109 1 5 HistO<ia 671 17 121 1 ,_ 16 128 20 e.modo 2 13 Moe$lrío en Hlsloria Total 675 14 7 3 63 1 Ciencias T90l6gcas {abierto) 21 100 2870 4 51 106 12 Ciencias Teo16ocas Economía ~ 472 1 SOciologio {abierta) 1 1 322 1 lngenierio Mecónico y Béctrlca lngenierio lndustriol 101 296 1223 2 c-c1o 4 186 illJ1 34 _1 1 17 4 . 22 14 1246 Clone,._ 55 1 Ingeniería Biomédico y de Comtr1icociones 11 103 4763 8 Clone,.. ::::, ~ a .,, :::l. 3 i a -i o E 3 ij i~- - .,_ ¡¡; ~ o i �TERCER I NFORME DEL RECTOR 1uuo 1998 - 1uN10 1999 Primer ingreso a posgrado 1998-1999 Programa Eloctorado Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas llaeslría Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Historia Área de Análisis de México Actual desde una Perspectiva de la Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en lngenierla de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología Otoño98 37 5 7 4 4 l 9 2 7 7 l 241 <;() 19 11 32 2 2 4 24 4 9 7 3 236 2 4 12 8 5 19 14 10 7 8 9 l 6 10 42 l 5 7 10 Especialización en Psicología Educativa Especialización en Museos Fuente: Bases de datos de control escolar 4 ~ 11 specialización Total posgrado Primavera 99 9 l 279 105 �IE I CEI INIOIN E O!l llllO IEC IO I 1998 · 11110 1999 Primer ingreso posgrado D) 200 an 100 100 ro o o '§ ~ 5~ o 1!} E~ & 237 �TER CE IULIO I R 1998 · IUNIO N f O RH E OEL R ECI O R 1999 Ingreso a posgrado por tipo de programa Otoño 98 Doctorado 13.3% Especialización 0.4% Maestría 86.4% Ingreso a posgrado por tipo de programa Primavera 99 Doctorado 4.8% Especialización 9.5% Maestría 85.7% 238 �TERCER INFORME DEL )ULIO RECTOR 1998 - JUNIO 1999 Población estudiantil de posgrado por sexo en Verano de 1998 Programa Femenino Masculino Total l:loctorado 15 11 26 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosoña Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicología 5 l l 4 2 2 2 2 l 3 7 2 7 2 5 3 3 - - - - - ~ - -llaestría 1(6 157 262 Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosoña Maestría en Historia Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Psicología Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociología 24 2 7 36 9 4 éD 11 11 3 22 3 16 l l 3 l 3 3 3 2 4 7 6 9 10 7 16 16 2 9 11 5 21 5 19 24 4 4 19 29 25 9 3 3 l 2 11 specialización 5 Especialización en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapéutica 4 l Total posgrado 6 10 l 12 6 -------- 125 5 l 169 294 Fuente: Bases de datos de control escolar 239 �IEICEI 11110 1998 · INIOknE /UIIO OEL 11(101 1999 Población de posgrado por sexo en Verano 98 Masculino Femenino Población por tipo de posgrado y sexo en Verano 98 ■ Masculino 1111 Especializació O 240 100 Femenino �TERCER INFORME DEL RECTOR IULIO 1998 · IUNIO 1999 P oblación estudiantil de posgrado por sexo en Otoño de 1998 Programa Masculino Total 00 tí) 140 10 10 13 8 19 13 7 11 9 8 3 2J 3 3 3 21 19 21 11 maestría 333 Ero 833 Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Químico Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierto) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historio 45 6 4 103 18 18 28 7 148 24 3'.) 97 5 28 floctorado Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Antropología Social Ciencias Sociales Desarrollo Humano Filosofía Historio Investigación Psicológico Letras Modernos Psicología Femenino 22 3 67 4 16 17 ~ 16 10 3 22 E{) 10 18 1 12 5 13 16 22 23 34 2 17 34 2 51 7 33 4l 4 11 42 45 l 5 11 5 19 1 1 2 10 Maestría en Historio Área de Análisis de México Actual desde uno Perspectivo de lo Historio Maestría en Historio Área de Investigación de Historio de México Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufacturo Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de lo Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Químico Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernos Maestría en Museos Maestría en Proyectos poro el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Ploneación e Informática Maestría en Sociología 26 E{) 46 56 1 21 26 18 24 5 1 2 76 11 speclalización 9 3 12 Especialización en Museos Especialización en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapéutica 1 6 2 1 2 1 7 4 422 563 985 Total posgrado 16 15 13 5 4 Fuente: Bases de datos de control escolar 241 �IE!CER )UIIO 1998 · INJOIHE )UIIO OEL IEClOI 1999 Población de posgrado por sexo en Otoño 98 Masculino Femenino Población por tipo de posgrado y sexo en Otoño 98 Doctorado Maestría •Masculino .a: Femenino Especialización o 242 100 20) �TERCER INFORME DEL RECTOR JULIO 1998 - IUNIO 1999 Población estudiantil de posgrado por sexo en Primavera de 1999 Programa Femenino Masculino l:lloctorado 61 45 1~ Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicología 9 11 6 6 17 8 4 10 5 4 2 17 3 3 1 19 16 34 lll!aestña D3 434 742 Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Historia A. Anal. Mex. Act Persp. H. Maestría en Historia A lnv. Hist. de México Maestría en lng. de Sist. Empresariales Maestría en lng. lnd. en Sist. de Manufactura Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química 42 7 1 5 15 5 107 17 149 24 1 17 37 12 58 2 11 15 12 15 1 1 17 9 12 22 7 26 9 5 15 10 Total 10 8 11 7 1 84 2 2) 2) 27 25 1 1 46 'B 31 4) 26 46 2 31 56 2 10 6 8 5 18 23 15 5 10 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociología 5 3 13 1 18 4 1 31 1 36 2 67 11 speciallzación 18 2 2) 2 1 13 2 2 2 1 13 4 387 481 868 Especialización en Especialización en Especialización en Especialización en Museos Psicología del Trabajo Psicología Educativa Psicología Terapéutica Total posgrado 12 15 Fuente: Bases de datos de control escolar 243 �TEICE! JU llO 1'98 · INfOl " E JUNIO OEl RECIOI 1919 Población de posgrado por sexo en Primavera 99 Masculino Femenino O EO 100 lE.O 200 2EO :m 3EO ,O) 4EO EOO Población por tipo de posgrado y sexo en Primavera 99 Doctorado Maestría ■ Masculino ·• Femenino Especialización o 244 100 :m �TERCER I NFORME D EL UIG RECTOR 1998- IJ/-JIC 1999 Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 1998-1999 Lugar Aguascalientes Baja California Norte Baja California Sur Campeche Coahuila Colima Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Estado de México Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Michoacán Morelos Nuevo León Oaxaca Puebla Querétaro San Luis Potosí Sinaloa Sonora Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatán Zacatecas África Asia Centro América y el Caribe Estados Unidos Europa Sudamérica Sin registro de lugar Total posgrado V-98 2 2 4 2 2 179 19 9 2 4 l 8 2 2 2 3 1 l 4 3 l 5 0-98 P-99 3 4 2 1 16 l 3 17 613 3 &1 2 4 2 8 8 13 15 35 7 11 11 16 2 4 7 5 9 2 26 5 3 2 3 13 1 3 14 5.':I.) &1 5 6 14 11 27 4 9 11 15 1 3 5 6 6 2 ,D 4 4 2 3 14 2 7 5 ,D 2 21 3 6 27 8 ,D 22 22 294 985 868 Fuente: Bases de datos de control escolar 245 �TERC E R I N F ORME 1uuo DEL REC T OR 1998 - IUNIO 1999 A1umnos titulados de posgrado 1998-1999 Programa El octorado Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosoña Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Do_ctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicología 11 aestría Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Historia A. Anal. Mex. Act Persp. H. Maestría en Historia A. lnv. Hist. de México Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociología Total ºTitulados hasta el 14 oe moyo de 1999 Fuente: Bases de datos de control escolar 246 V-98 0-98 P-99* 3 8 8 2 3 1 2 2 1 1 3 2 2 3) 44 22 6 1 l 2 l l l l 3 6 2 2 l 5 2 2 l 1 3 3 l 2 4 2 3 2 2 2 1 23 l 2 6 3 52 l'.) �1 E RC E R I NI ORH E DEL IULIO ! ECI OR 1998 · JUNIO 1999 A1umnos de posgrado titulados por periodo éO 00 4) 3) 2J 10 o Alumnos titulados por tipo de posgrado y periodo Primavera-99 /:O 4) 3)- 2'.J - 100 o -o eo u o o 247 �Depo,tamenlo - yConlacluño Púbica Arqulleclura, U!bm>ltmo y DIN/lo =· 1\.) J:::. CX) - -y Der.cho Humano "-11e· ""' -gla Arle c- Clenclao llótlc<H Religiosas ClencQ soc-.v P~lcas flo,o- fa - Dkecclclnde Letra, lrMdgcJcl6n Total yl'olg,ado Programa Moestrio en Administración Maestría en Proyectos poro el Desarrollo Urbano 3 7 2 f:C6 517 3 93 8 6 76 12 Maestría en Derecho 3 357 Maestría en DeSOtrollo Humano 12 3CO Q. ~ ~ Doctorado en Desarrollo Humano 142 142 Maestría en Sistemas y Ploneoción 2 2 Maestría en Sistemas. Ploneoción e Informático 5 5 163 163 ~ 95 Maestría en lng. de Sist. Empresariales Maestría en lngenierio con Especialización en Administración de lo Construcción Maestría en lng. lnd. en Sist. de Manufacturo 1 Maestría en Ingeniería de Calidad 19 Especialización en Psicología Terapéutico 2 4 Especialización en Psicología Educativo 161 142 3 1 6 22 1 27 2 27 Maestría en Psicología 8 Doctorado en Investigación Pslcoi6gico 25 2 10 5 5 Doctorado en Psicología Especialización en Museos 4 4 Maestría en Estudios de Arte 54 54 Maestría en Museos 45 45 Maestría en Ciencias en Ingeniería Químico 41 Maestría en lngeniE!fÍO Químico 2 41 2 Maestría en Educación Humanista 5 Maestría en Educación Humanista (abierto) 56 5 56 Maestría en Antropología Social 48 48 Doctorado en Ciencias Sociales 25 25 Doctorado en Antropología Social J8 38 Maestría en Sociología 152 152 Maestría en Filosofía 45 Doctorado en Filosofía 34 45 34 100 100 3 3 Doctorado en Historio JO JO Maestría en Letras Modernos 1 Maestría en Historio Maestría en Historio A. lnv. Hist. de México 2 Maestría en Historio A. Anal. Mex. Act Persp. H. 2 43 Moestño en Investigación y DesorroliO de lo Educación Total --Fver'lle Bases :,e dolos de con1101 osccia 44 11 Doctorado en Letras Modernos D 76 :111 12 .01 561 63 1113 o 6' 275 a, 174 5' o·< o· 199 199 Maestría en Comunicación en CD 11 64 64 6' 2713 CD "O ~1¡¡;¡ ~ -=¡;: ~ ! I ::¡_ =-'= 11º1: Q S" 3 CD ::::, 9. CD ::::, "8en C0 a Q. o o o::::,, o -"°-o O) Q E 3::::, ocn 3 Q ¡... 1 -o· ~ ~ e, �- A-lén yConloelurio Publlca -· eomu,-a. yDIMllo caclón -- tducoclény DerechO Humana inv---giarim - .-en ctonclol c- bllglolal =-y -- - ,-a, fa 11a Dncc~ de 1~ ,_ y Poogrado Programa Maestría en Administración Maestría en Proyectos para el DesarrOllo Urbano 2 484 5 16 2 60 153 Maestría en Comunicación 2 506 2 69 1 154 12 12 Maestría en Derecha Maestría en Desarrollo Humano 319 Dactoraclo en DesarrOllo Humana 31 1 4 324 31 123 Maestría en lna. de Sis!. Emoresariales Maestría en Sistemas. Planeación e Informática Maestría en lngenlelfo con Especiolizaeión en Administración de lo Construcción 1 1 123 1 2 3 1 109 Maestría en lng. lnd. en Sis!. de Manufacturo Maestría en Ciencias de los Alimentos 10 Maestría en Ingeniería de Calidad 110 100 100 1 1 147 157 1 Especialización en Psicología del Trabajo 1 Especialización en Pslcotogía Teropéulico 1 7 6 9 30 Especialización en Psicología Educativa 10 1 Maestría en Psicología 11 11 20 Dactoraclo en Investigación Psicológica 3 23 1 Dactoraclo en Psicología 1 5 5 Maestría en Estudios de Arte 58 58 Maestría en Museos 37 Especialización en Museos 37 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 34 34 Maestría en lngenierio Químico 5 5 Maeslrlo en Educación Humanista 2 Maestría en Educación Humanista (abierta) 40 2 41 1 Maestría en Antropología Social 60 60 Doctorado en Ciencias Sociales 28 28 Doctoroclo en Antropología Social 37 37 Maestría en Sociología 139 139 Maestría en Filosofía 60 Doctorado en Filosofía 9 Maestría en Historia Maestría en Historio A. lnv. Hist. de México 2 Maestría en Historio A . Anal. Mex. Ac l Persp. H. 1 9 110 110 3 3 2 4 38 8 Doctorado en Letras Modernas Maestría en Investigación y OesarrOllo de lo Educación Fuenle: Benes oe datos de ~ e l .ncOlaf 59 38 Maestría en Letras Modernos Tolal --- 61 59 Doctorado en Historio "',o.t:=. 50 491 60 155 12 377 415 69 100 39 1 3 44 273 . 174 47 8 47 51 51 2472 f> s. o o· a. CD "8 a3 ! a: CD ::::, j a 8-.,, ~ 3 Q < CD a -i 0 e 3 12 ~ e,, 1 i8· - s i ~ ~ �TERCER JULIO INFORME DEL R~CTOR 1998 - JUNIO 1999 Apoyos educativos otorgados en Otoño de 1998 Licenciatura Apoyos Totales (Becas + Financiamientos) "'o "O ·o o > Q) Programa .E "'eo E :;¡ <( ■ ivlslón de Estudios Disciplinares Historio del Arte Ciencias Teológicos Ciencias Teológicos (abierto) Sociología (abierto) Economía Filosoño Historio Literatura Latinoamericano 1:1 lvlslón de Estudios Profesionales Administración de Empresas Administración Hotelero Ciencias Políticos y Administración Público Contaduría Pública Relaciones Industriales Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Comunicación Derecho Educación Relaciones Internacionales Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Psicología Nutrición y Ciencias de los Alimentos Total licenciatura 250 "' o eo "'g ~g -o E u- ·0-..;;1 º.!!1 ~º o "' º > ºE-.E ~ o- o E·s E·-:;¡ O> ~ <( 55 Q) ~o o"' Q) > O+e e~ .2 O" <( Q) Q) Q) "O Q) e~:;¡ o-+Q) Becas "'o "O ·o ~ o > .E "' eo E :;¡ ~g u- Q)~o o"' > Q) o+e "' Q) o- e~ E·s .2 O" <( <( Q) Financiamientos "' o eo "'~ E ·0-..;;1 -o ~º o o "' > Q) Q) "O .Eco o eo "'g -o E ·o ~~ u- ·o- .2 ~ o > e~- .E o e"' 55 <( o.!!1-º ~ E·s :;¡ o-- <( Q) "' "'o "O E :;¡ Q)~o o"' Q) > o+e "' Q) o- e~ E·s .2 O" <( Q) ~º o o "' > º"E~ a,.E Q) Q) "O o- o e~- ~ E·s :;¡ o-+- <( Q) 55 215 26.2% 234 195.1 23.8% 37 19.9 2.4% '2J 11.7% 59.3% 83.0% 25.9% 5.6% 36.5% 5.0% 12.8% 8.7 19 2 15 18.3 17.8 97.9 15.8 16.2 17.5 2 9.6 16 1 15 3 0.4 8.2 1.7 2 17 17.2% 59.3% 83.0% 26.6% 8.4% 40.0% 5.0% 14.0% 25 17.8 97.9 16.2 24.4 19.2 2 10.5 2 0.9 5.5% 0.0% 0.0% 0.7% 2.8% 3.5% 0.0% 1.2% 1768 1243.7 14.1% 1095 872.8 9.9% 673 370.9 147 31 107.4 20.7 11.4% 10.7% ~ 76.3 13.9 8.1% 7.2% 57 12 31.1 6.8 3.3% 3.5% '5) 29.1 79.7 46.3 63.6 76.8 30.6 21.6 141.9 95.4 21.8 66.5 19.9 31 15.0% 25.1% 22.8% 10.5% 16.9% 12.1% 13.4% 16.4% 9.4% 34.1% 12.3% 18.1% 9.5% '2J tft 22.5 60.7 38.8 42.5 54.1 23.4 16.7 100.2 64.3 20.9 44.8 11.2 16 11.6% 19.1% 19.1% 7.0% 11.9% 9.2% 10.4% 11.6% 6.3% 32.7% 8.3% 10.2% 4.9% 12 32 14 6.6 19 7.5 21.1 22.7 7.2 4.9 41.7 31 .1 0.9 21.7 8.7 15 3.4% 6.0% 3.7% 3.5% 5.0% 2.8% 3.0% 4.8% 3.1% 1.4% 4.0% 7.9% 4.6% 53.1 7.1 56.7 26.9 33.9 24.9% 23.7% 9.5% 13.2% 14.0% 37.2 6 33.4 16.6 23.1 17.5% 20.0% 5.6% 8.1% 9.5% 27 2 41 17 15.9 1.1 23.3 10.3 10.8 7.5% 3.7% 3.9% 5.0% 4.4% 75.1 23.1 88.9 26.6 27.2% 21.4% 14.4% 9.5% 61.5 16.l 56.3 16.3 22.3% 14.9% 9.1% 5.8% 24 13 13.6 7 32.6 10.3 4.9% 6.5% 5.3% 3.7% 710 390.8 4.lo/o 271 41 19 116 17 37 22 101 to 93 111 ~ 32 210 136 26 % 29 5) 70 11 84 37 5) 95 35 136 43 2039 1458.7 15.2% 19 116 16 22 19 ~ 54 70 32 22 132 78 24 56 14 23 43 9 43 2) 3) 71 22 78 23 1329 1067.9 11.l"lo o o o '5) 41 14 10 78 58 2 4) 15 27 2) 58 2) o o o 4.2% �TERCER INFORME O ~ RECTOR L iULIO 1998 · IUNIO 1999 Posgrado Apoyos Totales (Becas + Financiamientos) ., o ~ ~ Programa ~ ., - maestría ~º o ., > QJ .2'E o E-~ 9! o o ~ ¡; -S! u .Q o ., QJ - e:º B .91 e: g .... () !!! o ., u E ~~ o- ·o.,~ o e: o !!! o o ., ::i ~ºº o., QJ ¡; -S! ¡;-S!u - e: ~ ;:g ¡,¡.91 e: g g~2 ~., ~~ ·ou E ::i ·o!!! o !!!cici o., o., QJ ¡; -S! ~¡; -S!ceu E E·s ~ () !!! QJ QJ QJ < QJ QJ QJ 42 35.4 25.3% 41 34.7 24.8% 7 6 8 5 4 5.7 5.5 6.5 3.6 3.6 27.1% 28.9% 31.0% 32.7% 9.5% 6 6 8 5 4 5 5.5 6.5 3.6 3.6 23.8% 28.9% 31.0% 32.7% 9.5% 5 6 1 4 5.5 1 25.0% 55.0% 33.3% 5 6 1 4 5.5 1 25.0% 55.0% 33.3% o o o o o o o 25.3 222.1 26.7% 241 215.5 25.9% 23 11 19.9 10 13.4% 41.7% 18 11 16.8 10 11.4% 41.7% 11 10.3 17.2 25 25.2 4 46.8% 34.4% 25.0% 26.0% 80.0% 10.3 16.8 2.5 24.9 4 46.8% 33.6% 25.0% 25.7% 80.0% 20.3 9 14.1 7.5 72.5% 40.9% 61.3% 22.1% 22 10 17 8 20.3 9 13.8 72.5% 40.9% 60.0% 22.1% o o o o 0.0% o o 0.0% 0.0% o o 10 8.8 17.6% 10 8.8 17.6% 8 7.2 18.0% 7 6.5 16.3% 11 8 8 7.3 o 17.8% 13.0% 0.0% 11 8 8 7.3 o 17.8% 13.0% 0.0% 7 13 7 6.5 11.7 6.3 32.5% 45.0% 35.0% 7 13 7 6.5 11.7 6.3 32.5% 45.0% 35.0% 6 3 5.1 3 o 21.3% 60.0% 0.0% 5 3 o 4.4 3 o 18.3% 60.0% 0.0% 1 B e: E ::, E·s 22 1 17.2 50.0% 22.6% 1 2'.l 1 16.1 50.0% 21.2% 11 speclallzaclón 3 2.3 19.2% 3 23 19.2% o o o o 0.0% o o o o 0.0% 0.0% 0.0% 3 23 57.5% 3 2.3 2§18 259.8 26.5% 285 Total posgrado ., B < ¡s.91 e: g E :i Maestña en Administración Maestña en Antropología Social Maestría en Ciencias en lnQenlería Química Maestña en Comunicación Maestría en Derecho Maestña en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestña en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestña en FIiosofía Maestría en Historia Maestña en Historia A. Anal. Mex. Act Persp. H. Maestría en Historia A. lnv. Hlst. de México Maestría en lngenieña de Sistemas Empresariales Maestría en lng. lnd. en Slst. de Manufactura Maestña en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestña en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química Maestña en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestña en Letras Modernas Maestña en Museos Maestña en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestña en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeaclón e lnformótlca Maestría en Sociología Especialización en Museos Especialización en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapéutica Financiamientos ::, er E·s !!! < <::, ere E ::, Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en FIiosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación PslcolóQlca Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicología ~~ ·o- .,~ o o e: Becas ., o E·s !!! ::, er < <::, ere o e: Elocforado ., 19 3 'E 4 22 o o 11 18 3 213 4 10 16 8 o 7f:, 0.0% o e: -2 <( 1 .,~ o o e: - e: ¡,¡.91 e: g ::, er < QJ g~É E·s !!! -2 <( ge QJ 0.7 0.5% 0.7 3.3% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% o o o o o o o 0.0% 0.0% 0.0% 12 6.6 0.8% 5 3.1 2.1% 0.0% 1 0.4 o o o 1 o o o 1 o o o o o o o o o o 0.3 o o o o 0.3 0.0% 0.8% 0.0% 0.3% 0.0% 0.0% 0.0% 1.3% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.7 1.8% o o o o o o o o o o o o 0.0% 0.0% 0.0% 1 0.7 2 1.1 57.5% o o o o o o o o 0.0% 252.5 25.7% 13 7:J 0.7% o o o o o o 0.0% 0.0% 0.0% 2.9% 0.0% 0.0% 0.0% 1.4% 0.0% 0.0% 0.0% 251 �TERCER ,ULO I N F ORME DEL RECTOR 1998 · JUNIO 1999 Apoyos educativos otorgados en Primavera de 1999 Licenciatura Apoyos Totales (Becas+ Financiamientos) "' o "O ·¡:¡ @ Programa o > E "'eo E ~ 1:1 ivlsión de Estudios Disciplinares Historia del Arte Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Sociología (abierta) Economía Filosofía Historia Literatura Latinoamericana 1:1 lvislón de Estudios Profesionales Administración de Empresas Administración Hotelera Ciencias Políticas y Administración Pública Contaduña Pública Relaciones Industriales Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Comunicación Derecho Educación Relaciones Internacionales Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones lngenieña Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Psicología Nutrición y Ciencias de los Alimentos Total licenciatura 252 ~~ ·¡:¡~ @o o"' > Q) o_e 0.91 e~ E·s ::, O" <( Q) "' "'~ o e o -oo E ·¡:¡~ .2 @o o o "' Q) > Q) "O "' o :g u @ o > ºe~~_g e>ººº E·s@ .2 ge E <( Q) Financiamientos Becas "' o e E ::, <( "'ae "'º ~~ ·¡:¡~::, -88 E ·¡:¡~ "' o "O ·¡:¡ @o @oci @ o o o"' > Q) > "' a>-oQ) E> o-e ºe0.91 :;-~.E o e e~ É-2!~ E·s ººº ::, E ::, ::, O" ~ <( Q) .2 <( g1: <( Q) ~~ ·¡:¡~ @o o"' > Q) o-e "' Q) g~ E·s ::, O" <( Q) "' -oo g E º~ ·¡:¡= .2 @oo o Q) > "' Q) "O : ; Q) o o-- ºe- c~E E·s@ .2 <( ge 248 201.8 27.íJ% 214 183 24.5% 34 18.8 2.5% 3.3 15.6% 56.3% 85.(1% 29.6% 8.8% 37.1% 2.9% 10.4% 18 18 116 14 18 18 1 9.7% 56.3% 85.(1% 28.8% 5.6% 33.7% 2.9% 9.9% 8.3 1 14 3 0.4 8 1.7 o o 11 13.8 16.9 99.5 13.8 13.8 16.5 1 7.7 15 21 1 12 22.1 16.9 99.5 14.2 21.8 18.2 1 8.1 1 0.4 5.8% 0,(1% 0.(1% 0.8% 3.2% 3.5% 0.(1% 0.5% 1540 1087.4 12.8% 949 765.4 9.íJ% 126 'E 93.4 19.3 10.3% 9.9% 76 18 66.1 13.6 7.3% 7,(1% 31 83 22.2 66.4 40.5 50.9 70.6 26.8 18.3 126.1 79.3 21.7 64.2 18.2 25.1 12.6% 24.(1% 22.8% 9.1% 16.1% 11.7% 11.7% 13.7% 8.1% 35.(1% 12.2% 18.8% 8.5% 21 17 50.4 31.6 9.7% 18.2% 17.8% 5.9% 11.5% 9.1% 9.1% 9.8% 5.2% 33.1% 8.6% 10.(1% 4.8% 47.6 6.6 18 116 15 32 54 73 101 37 ~ 186 115 ~ 91 'E 4J 62. 10 72 3.3 24.4 4J ~ 23.4% 24.4% 8.2% 12.1% 12.6% 76 31 130 41 59.6 20.8 86.5 24.9 23.8% 21.7% 14.(1% 9.(1% 1788 1289.2 14.0% 48 56 38 41 3.3 64 50.6 20.9 14.2 90.5 50.9 20.5 45.1 9.7 14 ~ 17 119 62. 23 56 12 2) 4J 8 35 17 34.8 5.5 14.6 18.3 17.1% 20.4% 4.6% 7.2% 8.9% 22 49 15.1 57.8 15.2 19.6% 15.7% 9.3% 5.5% 1163 948.4 10.3% 25 57 2) 76 'E o o o o Em 322.0 3.8% 27.3 5.7 3.(1% 2.9% 5.2 16 8.9 17.9 ff) 11 37 2) 11 5.9 4.1 35.6 28.4 1.2 19.1 8.5 11. l 3.(1% 5.8% 5.(1% 3.2% 4.6% 2.6% 2.6% 3.9% 2.9% 1.9% 3.6% 8.8% 3.8% 12.8 l. 1 21 9.8 7.7 6.3% 4.1% 3.6% 4.9% 3.7% 10.6 5.7 28.7 9.7 4.2% 5.9% 4.6% 3.5% 625 340.8 3.7% 10 27 16 32 9 67 53 3 35 15 2) 22 2 37 16 15 19 11 54 19 Q) �TERCER INFORME D EL RECTOR !UUO 1998 - JUNIO 1999 Posgrado Apoyos Totales (Becas + Financiamientos) ., o "ü u Programa ~> .E B e E :, ., o e ~~ :g_§ o u "ü ¡; ~ > .,~ o "ü!!!o o ., ~~ ºº ~-~ :, cr @oc o ., (1) >2-o ºe- ~~.E c~E E·s !!! ., :l;2 ., ¡;2 ..... e > o- > u É ., ..... e OC- E :, E·s E·s !!! :, cr ~ .E o e .,~ o !!!o o ., B.!!1 e~ @o o o ., (1) > (1) u ºC~.Q?~ e~- !!!o o e ~~ :g_ ~ "ü- !!!o o ., (1) @oo o ., (1) (1) B.!!1 ~~.E o c~E e e~ E :,E·scr E·s !!! :, < < (1) ~ g~ 23.5% 3J 24.2 22.8% 2.7 5.5 4 3.6 3.6 15.0% 34.4% 40.0% 45.0% 10.6% 3 6 5 5 4 2 ?,5 4 3.6 3.6 11.1% 34.4% 40.0% 45.0% 10.6% 3.5 2 31.8% 28.6% 5 2 O.e»:, o 3.5 2 o 31.8% 28.6% 0.0% o o o o o o o 9 4.6 0.6% 6 3.6 1 03 2.4% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.4% 0.0% lloctorado 31 24.9 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía Doctorado en Historio Doctorado en Investigación Psicolóaico Doctorado en Letras Modernos Doctorado en Psicología 4 6 5 5 4 5 2 o jfE(1) maestña 214 184.8 24.9% ali 180.2 24.3% Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Moestño en Ciencias de los Alimentos Maestría en Ciencias en lng. Químico Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierto) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosoño Maestría en Historio Moestño en Historio A. Anal. Mex. Act Persp. H. Maestría en Historio A. lnv. Hist. de México Maestría en lng. de Sist. Empresariales Maestría en lng. lnd. en Sist. de Manufacturo Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de lo Construcción Maestría en lngenieño de Calidad Maestría en Ingeniería Químico Maestría en Investigación y Desarrollo de lo Educación Maestría en Letras Modernos Maestría en Museos Maestría en Proyectos paro el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas, Ploneoción e lnformótico Maestría en Sociología 23 15 1 11 9 4 18.9 12.5 0.5 10.3 9 3 17 15 1 11 9 4 27 23 2 2 12.7% 50.0% 50.0% 60.6% 24.3% 25.0% 27.4% 100.0% 2 15.3 12.5 0.5 10.3 9 3 22.7 2 10.3% 50.0% 50.0% 60.6% 24.3% 25.0% 27.0% 100.0% 17 8 4 15.1 7 16.6 4 75.5% 35.0% 61.5% 16.0% 17 8 19 4 15.1 7 16.3 4 75.5% 35.0% 60.4% 16.0% o o o o 0.0% o o 0.0% 11 10.3 0.0% 22.4% o o 11 10.3 0.0% 22.4% 3 3 7.5% 3 3 7.5% 9 4 7 3.8 o 22.6% 6.8% 0.0% 9 4 7 3.8 o 22.6% 6.8% 0.0% 6 12 6 5.5 10.6 5.3 30.6% 46.1% 35.3% 6 12 6 5.5 10.6 5.3 30.6% 46.1% 35.3% 1 2 0.4 2 2.2% 50.0% 1 2 0.4 2 2.2% 50.0% 26 o o o o o o o o o 1 o o o o o 0.7% 0.7 3.9% 0.0% 0.0% 0.0% o o o o o o o o o o o o o o o 03 o o o o o O.e»:, 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 1.1% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% o o o o o o o o 0.0% 0.0% 0.0% o 1 0.4 0.0% 0.6% 7.7% o o o o o o o o 0.0% o o 0.0% 22.4% o o 15 18 14.6 0.0% 21.8% aspeciallzaclón 3 2.3 11.5% 3 2.3 11.5% Especialización en Museos Especialización en Psicología del Trabajo Especialización en Psicología Educativo Especialización en Psicología Terapéutico o o o o 0.0% o 0.0% 0.0% o o o 7.7% 1 0.7 o o o o o o o o o 19 Total posgrado o (.) ~g~ -2 <( o .,~ B o e ~~ u- :g_§ <(I) <(I) 2) Financiamientos ., < < o Becas ., 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 2 1.3 32.5% 2 1.3 32.5% o o 0.0% 2A8 212 24.4"/o 238 206.7 23.8"/o 10 5.3 0.6"/o 253 �1 NF O! HE TERCER IULIO 1998 · IUMIO OEL RECT O! 1999 Personal académico de tiempo que labora en áreas administrativas en Otoño 98 (al mes de diciembre) Tiempo o o J2 a..! E a. CII E ¡:: o Entidad u a. E CI) Categoría o ·e o '3 o "O J2e o .! e ... "O :, u ·2 u '6 CI) ::i: 2 CI) E :, ¡: z 2 4 13 5 23 4 2 2 8 :¡:: o ·ºug <( :, 'o <( •CII o >- ~ ~ <( Dir. de Formación Valoral l Dir. Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 21 Dir. de Planeación y Evaluación Institucionales Dir. de Información y Programación Académicas l Dir. de Intercambio y Cooperación Académica 7 Dir. de Investigación y Posgrado 5 4 6 Dir. de Servicios Escolares l Dir. Difusión Universitaria 10 3 Dir. División de Estudios Disciplinares 1 1 Dir. División de Estudios Profesionales 4 Dir. General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios 2 10 3 2 4 2 2 1 2 3 3 1 Oficina de Deportes y Salud Rectoría Vicerrectoría 2 Total 57 7 17 30 11 4 2 o 64 Fuente: Dirección General de Recursos Humanos / Administración de personal Personal académico de tiempo que labora en áreas administrativas por categoría en Otoño 98 Técnico Ayudante . Ad¡unto J. l% 0% Asociado Numerario 26.6% 6.3% 17.2% Titular 46.9% 254 �D E L RECTOR --- - - -INFORME - 1Ci10199f ; JNiO 1999 TERCER ~ - - Personal académico de tiempo que labora en departamentos y centros por categoría en Otoño 98 (al mes de diciembre) Tiempo Entidad &1 ~~ o ¡:: o g¡ ... eCD -º::::, -8.S! a::::,e ·28 ;; o < & .g E =eCD E ::::, z -! 11 <t3 46 CD :i:: o :E IIMslón de Estudios Dlsclpllnares Categoña ¡:: Arte 7 1 3 3 Ciencias Básicos 2, 2 10 12 Ciencias Religiosos 8 2 6 7 Ciencias Sociales y Políticos 15 Economía 12 1 Filosofía 9 13 8 3 2 10 9 4 1 2 5 8 Historio Letras 3J lllvlslón de Estudios Profeslonales 8 < .,.. •CD 10 CD e e >- i o 100 "O ::::, 8 27 8 16 4 13 6 12 15 4 3 2 ¡f¡ 86 34 8 9 4 o 181 Administración y Contaduría Público 12 3 6 5 2 Arquitectura. Urbanismo y Diseño Et:, 10 21 3J 11 2 3 4 6 9 2 1 4 18 3 11 Comunicación 9 2 Derecho 15 3 Educación y Desarrollo Humano 15 2 éb 11 Estudios Internacionales 10 11 4 7 Ingenierías 8 l l 6 Psicología 3 3 4 5 12 Salud 9 21 6 6 16 4 27 ll1recclón de Fonnaclón Valoral 3J 6 11 15 7 Centro de Formación Humanista 9 9 12 3 2 6 3 12 2 3 5 4 7 4 15 278 ,f/ 103 147 41 Centro de Procesos Docentes Centro de Servicio Social Total 6 12 9 2 o 2 l') 9 :1) 6 o 325 Fuente: Dirección General de Recursos Humanos/ Administración de personal 255 �TERCER JULIO 1998 · INFORHE JUNIO DEL RECTO! 1999 Personal académico de tiempo que labora en departamentos y centros por categoría en Otoño 98 Asociado 15.1% . AdJunto 6.2% Técnico 1.B% Ayudante O% Numerario 31.7% 1 Titular 45.2% 256 �T E R C ER 1N f ORN E 1 E CT OR OE l ¡uuo 1998 - IUNIO 1999 Personal académico de tiempo que labora en áreas administrativas en Primavera 99 (al mes de abril) Tiempo o.E a..9? E a. Entidad E o G> ¡: Categoría o o -- Q. -o E G) G) ::E.: C) o ·;:; o o i 4 12 4 3 2 z .E e "O !:! G) E ::, o ·¡:; ::, 'o o < ~ o C) ·2 ... C) •G> .!e o "O ::, >- :§ ~ < Dir. de Formación Valora! Dir. Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 20 2 21 Dir. de Planeación y Evaluación Institucionales Dir. de Información y Programación Académicas Dir. de Intercambio y Cooperación Académica 7 Dir. de Investigación y Posgrado 6 Dir. de Servicios Escolares l Dir. Difusión Universitaria 9 3 8 5 7 l 2 1 3 2 1O Dir. División de Estudios Disciplinares Dir. División de Estudios Profesionales 4 Dir. General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios 2 4 2 2 3 3 Oficina de Deportes y Salud Rectoría 2 Vicerrectoría 2 Total 56 7 15 31 10 5 63 Fuente: Dirección General de Recursos Humanos/ Administración de personal Personal académico de tiempo que labora en áreas administrativas por categoría en Primavera 99 Adjunto 7.9% Técnico Ayudante 1.6% 1.6% Numerario 23.8% Asociado 15.9% Titular 49 .2% 257 �TER CE R !Ul'O 1 N F O RME - DE L R EC TOR - ~ 1998 - IJNIO 1999 Personal académico de tiempo que labora en departamentos y centros por categoría en Primavera 99 (al mes de abril) Tiempo o Entidad 8.i categoría o 8. ·ee e... -8 a:,e '5 ie .2 ~~ :E:! i= o u E11v1sión de Estudios Disclplinares E :, 48 ~ z i= -~ < 94 14 L() 3 2 3 3 2 9 12 4 6 9 13 =e- < o u ·2 ,i.... .!e e ,, ....oo :, >, < o 6 108 l 9 26 8 15 14 2 12 Arte 6 Ciencias Básicos 24 Ciencias Religiosos 8 2 Ciencias Sociales y Políticas 14 Economía 13 6 2 Filosofía 8 4 9 Historia 13 2 5 8 Letras 8 1 4 3 2 IIMsión de Estudios Profesionales 162 'ZJ ,V 88 l5 14 4 189 Administración y Contaduría Público 17 3 9 5 2 2 Arquitectura, Urbanismo y Diseño 23 5 17 3 l 8 4 6 2 4 20 28 20 11 6 5 15 9 Comunicación 19 2 6 2 Derecho 10 5 Educación y Desarrollo Humano 11 4 Estudios Internacionales 7 Ingenierías 9 21 'E 11 3 3 4 5 12 Salud 51 9 9 3 3 7 2 12 llirección de Formación Valoral 31 4 11 15 6 2 2 3 12 3 14 54 Psicología 7 Centro de Formación Humanista 10 Centro de Procesos Docentes 9 Centro de Servicio Social 12 2 4 6 2 7 'JB7 45 98 151 Total Fuente: Dirección General de Recursos Humanos / Administración de personal 258 12 5 5 2 8 3 2 2 o ffi 3.5 9 22 2 5 332 �1 E RCE R I Nf O! HE OEL RECI O1 ¡uuo 1998 - IUNIO 1999 Personal académico de tiempo que labora en departamentos y centros por categoría en Primavera 99 Asociado 16.3% Adjunto 6.6% Técnico 0.6% Ayudante l .5% Numerario 29.5% 111 Titular 45.5% 259 �IE I CEI JULIO 1998 · I N FO !N E DEL R ECTOR 1999 IUNIO Personal académico de asignatura en Otoño de 1998 Departamento m ivisión de Estudios Disciplinares - - A B e 49 114 89 102 27 381 5 9 6 7 6 8 2 6 10 27 2 28 18 7 11 11 11 24 2 16 13 5 2 16 8 26 3 16 29 13 4 12 9 3 37 102 11 81 52 25 28 45 11 8 255 231 475 137 1195 30 27 4 18 43 62 ll 16 16 6 8 39 38 20 62 86 50 85 7 19 90 42 34 6 42 22 l 38 49 14 27 9 4 49 18 23 7 53 2 3 179 266 101 154 29 17 247 116 86 21 21 21 5 69 21 21 21 5 69 390 341 598 169 1645 Ayudante Total -- Arte Ciencias Básicas Ciencias Religiosas Ciencias Sociales y Políticas Economía Filosofía Historia Letras m - AA l l 2 l l ~ ivisión de Estudios Profesionales Administración y Contaduría Pública Arquitectura, Urbanismo y Diseño Comunicación Derecho Educación y Desarrollo Humano Estudios Internacionales Ingenierías Psicología Salud m - - ll 23 l l - irección de Formación Vaboral Centro de Formación Humanista 168 Total Personal académico de asignatura por categoría en Otoño de 1998 Ayudante 10.1% AA 10.1% A 23.4% e 35.9% 260 - B 20.5% �TERCER I N FORME DEL RECTOR IULIO 1998 · JUNIO 1999 Personal académico de asignatura en Primavera de 1999 AA A B e l!I ivisión de Estudios Disciplinares 48 101 70 ~ Arte Ciencias Básicas Ciencias Religiosas Ciencias Sociales y Políticas Economía Filosofía Historia Letras 4 8 6 9 6 8 l 6 10 23 118 236 Departamento l!I ivisión de Estudios Profesionales Administración. Contaduría Pública Arquitectura. Urbanismo y Diseño Comunicación Derecho Educación y Desarrollo Humano Estudios Internacionales Ingenierías Psicología Salud 6 7 22 2) 2 25 333 5 15 32 88 10 11 2 18 14 6 15 7 212 L189 136 1191 177 251 97 156 % 45 37 9 37 21 l l 5 ffi l 6 246 114 85 15 12 4 26 14 7 12 7 27 ~ 34 éR, 3) fP 11 19 10 8 48 12 27 7 4 41 18 21 77 48 5 19 2 15 15 5 o Centro de Formación Humanista 166 Total Total --- ~ 35 16 --~-- l!lirección de Formación Valoral Ayudante q:J 6 22 o éR, l 47 l 3 25 'E 34 26 ~ -- 17 16 23 5 61 17 16 23 5 61 354 298 é01 166 1585 Personal académico de asignatura por categoría en Primavera de 1999 Ayudante 10.5% AA 10.5% A 22.3% e 37.9% B 1B.8% 261 �TERCER JULIO I N FO R ME DEL RECTOR 1998 · JUNIO 1999 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero _......; ____________________ Adquisición Proceso técnico Títulos de libros adquiridos por compra Títulos de libros adquiridos por donación Títulos de libros adquiridos por multas Títulos Títulos Títulos Títulos Títulos de de de de de publicaciones periódicas por compra publicaciones periódicas por canje publicaciones periódicas por donación bases de datos de referencia por compra periódicos por compra Diapositivas de producción original Diapositivas adquiridas por donación 1,652 Catalogación y Clasificación 6,846 1,184 7'52. 367 296 24 12 2.fffi Títulos de libros Tesis Folletos Catálogos de universidades Libros de Biblioteca Preuniversitaria Títulos de publicaciones periódicas Diapositivas Archivo Porfirio Díaz Libros Antiguos y Raros 6,(.i, 1,153 2,888 548 1,991 9tR 7.231 l.(Xl) 38-5 21.fill Música grabada adquirida por compra (títulos) Música grabada adquirida por donación (títulos) 24 34 Videocassettes adquiridos por compra (títulos) Videocassettes adquiridos por donación (títulos) 101 43 Libros Antiguos y Raros Fondos documentales 3()) 2 Servicios 1998 o/o de crecimiento Usuarios generales 543,3n -14.02 Biblioteca Consulta Usuarios inscritos Préstamo a domicilio de libros Préstamo en sala de libros Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional Recordatorios a usuarios morosos 24,398 14,743 208,015 274,512 1,449 393 1,213 -4.85 -4.66 5.9'2 6.76 80.45 Hemeroteca Préstamo en sala Consulta a bancos de información (usuarios) 116,526 10,146 - - - - ~ - - ~ - - - - - - - - - -- Información Audiovisual Préstamo de diapositivas 168.321 Préstamo de audiograbaciones 10,779 22,&)3 Préstamo de vldeograbaciones Consulta en sala de videocassettes 4,167 . ·····················-- - - - - -- - - - - -- - - - - -- - - - -Acervos Históricos Usuarios de Archivos Históricos 877 Usuarios de Libros Antiguos y Raros 410 Usuarios de Tesls de acervo cerrado 1,629 262 40.86 15.74 - -- -15.42 -3.31 17.01 14.10 0.91 9.00 -8.07 -21.76 61 .45 �TERCER INFORME DEL IULIO RECTOR 1998 - iUNIO 1999 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Usuarios No. de Usuarios No. de Total de Total de UIA Unidades Externos Unidades Usuarios Unidades Biblioteca Orientación a usuarios Visitas guiadas Consultas Cursos sobre recursos de información Préstamo a domicilio de libros Préstamo en sala de libros Préstamo de colecciones especiales Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internaciona 23.949 ffi 4 31 fíJ2 3.1~ 95.838 164 208,015 1.426 2.283 393 12,943 9.362 101.426 8.928 35 ffi 164 208.015 274.512 2.404 1,449 393 15.100 735 14.461 10.146 116.526 9,663 121 959 ~ ffi Ei:,7 449 3.1~ 95.838 53 '5}6 1,476 Hemeroteca Préstamo en sala Consulto a bancos de información 1,518 784 --------·-- - -- Información audlovisual Préstamo de diapositivas Préstamo de audiograbaciones Préstamo de videograbaciones Préstamo en sala de videos 5.778 4.220 14.183 3.257 164.171 10.772 22.576 4.128 10'2 3 14 33 4,lfll 7 27 'Ji 5.880 4.223 14.197 3.m 168.321 10.779 22.603 4,167 232 éO 152 fD3 éO 255 216 182 35 389 346 57 448 242 187 LO'.> 304 1.326 248 471 2.343 41 106 303 626 181 557 fD 410 1.629 874 Acervos Históricos Consultas a Archivos Históricos Consultas al Archivo Porfirio Díaz Consultas al Archivo Histórico UIA Fotocopias de archivos Consultas a Libros Antiguos y Raros Préstamo en sala de tesis Visitas guiadas 892 312 4.961 652 2.~ 91 263 �TERCER !ULIO INFORME DEL RECTOR 1998 • !UNJO 1999 Colecciones 1995 1996 1997 1998 174.241 128.013 188,659 138,139 195.567 143.672 204.042 150,355 Biblioteca Volúmenes en acervo Títulos en acervo - -- - -- ~ Hemeroteca Títulos vigentes Títulos suspendidos Títulos cancelados Títulos de bases de datos de referencia 1,545 1.468 201 988 ~ 1,395 314 3J l.468 270 896 29 137,871 1,222 2.228 2.126 2.412 139,480 l.364 2.449 2.127 2.432 142.300 1,513 2.769 2.303 2.713 144.187 63.162 32 64.297 65,101 34 347 6,999 65.Llül 36 347 6,999 ~ 24 Información Audiovisual Diapositivas Videos (títulos) Videos (volúmenes) Música grabada (títulos) Música grabada (volúmenes) ].6CX) 2.912 2.366 2.785 Acervos Históricos Libros Antiguos y Raros Fondos documentales Fondos hemerográficos (títulos) Fondos hemerográficos (volúmenes) 264 33 �TERCER INFORME DEL R E C T OR JlJLiO J998 - JUNIO J999 Situación presupuesta! real 1998 y proyectada para 1999 Presupuesto Proyectado 1999 ( MIies de pesos) Real 1998 ( MIies de pesos) Ingresos Concepto Inscripciones y colegiaturas Financiamiento Educativo y Becas Aportación primer ingreso Difusión Universitaria Productos financieros netos Intereses de fondos UIA Pagarés e intereses Financiamiento Educativo Estacionamientos Otros 41 2,470 -63.095 3,994 25, 157 8,366 24,887 18,109 8,263 31. 177 87.9% -13.4% 0.9% 5.4% 1.8% 5.3% 3.9% 1.8% 6.6% 477.741 -68.522 4,920 36,000 9,700 24,000 20.077 11.200 17,280 89.7% -12.9% 0.9% 6.8% 1.8% 4.5% 3.8% 2.1% 3.2% Total de Ingresos 469,328 100.0o/o 532,396 100.0% Egresos Concepto -Sueldos. prestaciones Impuestos de sueldos y prestaciones Honorarios asignatura 297.135 52,024 333,636 62,000 349,159 69.4% 395,636 73.0o/o Gastos predeterminados Gastos de inversión y desarrollo académico Equipo de cómputo académico 125,493 21.886 6,758 24.9% 4.3% 1.3% 103,017 20,186 23,122 19.0% 3.7% 4.3% Total de egresos 503,296 100.0o/o 541,961 100.0o/o Superávit o (Déficit) del ejercicio -33,968 -9,565 265 �El Tercer Informe del Rectot se terminó de Imprimir en: •Impresión y Comunicación GrOflca• en el mes de Junio de 1999. En su composición se utlllzó papel couché mate paloma de 100 grs.; forros en cartulina couché brlllante de 250 grs. El tiro de la edición fue de 800 ejemplares. ���TERCERIN F o R M E ."RECTOR MTRO. ENRIQUE GONZÁLEZ TORRES, S.J . J U L I O 1 9 9 8 J UN I O 1 9 9 9 V I SIÓN GL OBAL DE LA UNIVERSIDAD , REALIZACIONES Y PROSPEC T IVAS �T ER C ER I N FO R M E D E L JULIO R ECT OR 1998 - JUNIO 1999 Honorable Senado Universitario, Padre Provincial. Señores Rectores de los Planteles de la Iberoamericana y del ITESO, Miembros de nuestros patronatos, Maestras, Maestros, Querida Comunidad Universitaria: Me presento ante ustedes, para entregar mi tercer informe como Rector en esta Universidad Iberoamericana. Como es costumbre, al terminar esta ceremonia, les entregarán un documento en el que se explica la situación actual de la Universidad y sus avances. Quiero ahora recalcar en este mensaje lo que considero más de fondo en el trabajo realizado en este año de gestión. V, como marco de referencia inicial, recuerdo un párrafo de nuestro Ideario, en el que se expresa la decisión clara de abrirse permanentemente al mundo como parte intrínseca y fundamental de nuestro ser universitario. Dice así nuestro Ideario en el número 2.4: La Universidad Iberoamericana se solidariza plenamente con todos los movimientos que en el mundo entero buscan sinceramente el orden y la paz por /ajusticia; el respeto a la dignidad eminente de la persona humana; la más equitativa distribución de la riqueza, en los ámbitos interno e internacional; la efectiva igualdad jurídica de todas las naciones; y el desarrollo acelerado, armónico y eficaz de todas las comunidades humanas. La visión y la vivencia de los creadores de esta Universidad-a los que orgullosamente seguimos en medio de un mundo cada vez más complicado-, incluían el propósito de solidarizarse con todos los movimientos del mundo que buscaran sinceramente la paz y la justicia. Aspiración que, en forma repetida, se encuentra ya en los escritos de San Ignacio, nuestro fundador, cuando nos invita a ofrecer nuestra persona al trabajo para salvar al mundo "obrando incluso en contra de la propia sensualidad y el amor carnal y mundano" . 3 �TE R CER 1~[10 I NFORME D EL REC T O R 1998 · IUNC 1999 Cuando los que nos antecedieron redactaban el Ideario, miraban al mundo en toda su dimensión espacial y temporal, pero difícilmente Imaginaban lo que -apenas un tercio de siglo después- iba a sucederle a este mundo por su cada vez más compleja interrelación, por los procesos de globalización y hasta las grandes amenazas a la sobrevivencia que hoy enfrentamos. La solidaridad, en épocas pasadas, se expresaba básicamente para con "los cercanos", "los próximos", y sólo con la intención hacia "los de lejos" . Ahora se debe vivir, día a día, con la conciencia de que lo que se hace desde un escritorio o una oficina, tiene un efecto más directo, no sólo en quienes están cerca, sino en prácticamente todos, sin Importar dónde se encuentren. Los medios de comunicación, la red Internet, las transacciones comerciales globalizadas, los acuerdos multinacionales, tienen repercusiones casi inmediatas en todos los seres del planeta. Y esta realidad, Imperante en un mundo ya globalizado, nos ha hecho sentir la necesidad de cambios profundos en nuestra estructura universitaria; no para cambiar la esencia de nuestro Ideario, sino para poder cumplirlo: para poder ser solidarios. Entiendo y comparto los temores frente a la amenaza real de ser absorbidos por corrientes deshumanizantes que han puesto sus esperanzas solamente en el libre mercado; pero me preocupan también, y en ocasiones más, las visiones estrechas de quienes se resisten a vivir la globalidad, a dejarse interpelar, y a ser evaluados y a proyectarse en este entorno de profundos y acelerados cambios; como si por el hecho de ignorarlos o negarlos, pudieran evitarse. La filosofía, la economía, la ingeniería, la Informática, la psicología, el derecho, el arte; todas las disciplinas y profesiones están siendo cuestionadas por los acelerados cambios que vive el mundo de hoy. Ha quedado atrás la época de los sesenta y los setenta, en la que nuestro país apenas se fue animando a hablar un poco más abiertamente de los rezagos y las Injusticias. En una semana de profunda reflexión, en septiembre del año pasado, recordamos en la Ibero el movimiento del 68, con todo lo que trajo de nuevas Inquietudes y polarizaciones, pero también, de apertura a la democracia y de mayor respeto a los derechos fundamentales de las mujeres y los hombres. Digo que están lejos esos años, no porque se hayan resuelto los problemas planteados, sino porque los profundos cambios tecnológicos y la agudización de los problemas ambientales, de gobernabilidad y de convivencia. hacen que esta época sea distinta y exija -entre otras cosas- más rapidez en el desarrollo de nuevos marcos conceptuales, de nuevas propuestas y respuestas, capaces de dar origen a nuevas políticas públicas, de educación y de desarrollo. que aseguren, de veras, una mayor justicia. Como universitarios, si queremos ser solidarios en el mundo actual, nuestro compromiso debe tener en primer plano un desempeño de alta calidad en el terreno del desarrollo y la difusión de pensamiento; de la misma manera. buscamos y pretendemos ofrecer alta honorabilidad en el campo de las propuestas de políticas públicas. Alta calidad en el desarrollo y la difusión 4 �T E RCER I N F ORM E D EL JU.IO RECTOR 1998 · /JNIO 1999 del pensamiento, y alta honorabilidad en nuestro proceder y nuestras propuestas. son sin duda las metas que deben ocupar el primer nivel en la Ibero; si nos acercamos a ellas, nuestra docencia. y todo nuestro quehacer, serán excelentes; si no lo logramos, seremos simples repetidores de ideas y de enfoques que ya no le sirven al mundo. Durante este período -que podríamos llamar de transición- la acHvidad de la Universidad se puede resumir en seis grandes líneas. Las enunciaré ahora, y después me extenderé, aunque brevemente, en cada una: ■ ■ ■ • ■ ■ La aprobación de una nueva forma de gobierno académico colegiado en la Universidad. El avance en la Planeación Estratégica de los Departamentos y los Centros, y el impulso a la investigación. El avance en la reforma administrativa. La atención a los asuntos estudiantiles y comunitarios. Un mayor impulso a la difusión universitaria y cultural, y al intercambio académico. El fortalecimiento de la inspiración cristiana e ignaciana. La aprobación de una nueva forma de gobierno académico colegiado en la Universidad La aprobación y promulgación del nuevo Estatuto Orgánico, en enero de este año. definió ya con claridad la nueva forma de gobierno colegiado en el ámbito que le es propio: el académico. Aunque aún nos falta afinar detalles para la emisión del Reglamento de Personal Académico, considero que la formulación y aprobación por parte del Comité Académico de los reglamentos de los órganos colegiados, así como su instalación en los departamentos y los centros, dio inicio a una nueva etapa en la vida de la Universidad. El Comité Académico, los consejos académicos y los consejos técnicos, quedan claramente establecidos como las instancias desde las que se planeará. evaluará y dotará de cohesión y continuidad a la vida académica de cada dependencia. La inclusión en estos consejos de nuestros mejores académicos de Hempo y de asignatura. y de personalidades de fuera de la Universidad. nos asegura. por un lado, la calidad de las decisiones y, por otro, la pertinencia de las mismas; esto nos garantiza también una mayor autonomía. 5 �T E RCER JULIO I N FO R ME D EL R ECTO R 1998 - iUNIO 1999 EI avance en la planeación estratégica de los departamentos y los centros, y el impulso a la investigación Al entrar en su fase de instrumentación una reforma ambiciosa y dinámica como la que hemos emprendido, resulta natural que en la mayoría de las unidades surjan dudas y se generen resistencias frente al cambio. No obstante, conño en que cada dependencia sabrá priorizar los grandes retos que el futuro de la educación superior nos plantea, y podrá, así, redefinir y ajustar mejor sus objetivos. Un aspecto sobresaliente durante este periodo es la conciencia de que necesitamos fortalecer los vínculos de la Universidad con el exterior. ya sea con otras instituciones educativas nacionales y extranjeras, ya con empresas u organizaciones civiles. Como balance de esto, podemos decir. sin temor a exagerar. que la UIA inició un firme proceso de apertura hacia el mundo, que se hace evidente, no sólo en la gran cantidad de convenios existentes, sino sobre todo en las numerosas actividades académicas, tales como ciclos de conferencias, jornadas, encuentros y foros, que contaron con la participación de gran cantidad de destacados ponentes externos. Otros puntos relevantes son: el inminente establecimiento de mejores mecanismos de evaluación de las tareas académicas; el avance en la elaboración de un plan estratégico; el proceso de reestructuración de los programas de licenciatura y posgrado a fin de elevar la calidad académica; la discusión abierta para una mayor integración entre las actividades de docencia e investigación; y el fortalecimiento de los programas de difusión en todas sus áreas. En prácticamente todos los departamentos se han llevado a cabo diagnósticos de los planes de estudio, procesos de reestructuración o reuniones de trabajo en torno a los cambios efectuados en el área académica. Y todo lo anterior, a partir de diferentes estudios e investigaciones realizados acerca de nuestra oferta educativa a nivel licenciatura, así como del comportamiento y el perfil de la oferta universitaria y la demanda estudiantil. En este contexto, muchos de los departamentos mantienen convenios firmados con diversas asociaciones y empresas. Durante este periodo, se firmaron un total de 61 convenios o acuerdos de cooperación en diversos campos. La evaluación y reestructuración de los programas a nivel posgrado ha tenido sus primeros resultados en la Maestría en Museos, la de Ciencias Sociales y la de Administración; en los posgrados en Letras Modernas y Desarrollo Humano, y en el Doctorado en Filosofía, por mencionar sólo algunos. Seguimos en el proceso de planeación estratégica, del que, de manera informada, se desprenderá la visión a futuro de cada división, departamento o centro, así como los fundamentos básicos y los objetivos comunes de los programas de licenciatura y posgrado. 6 �T E R C E R INFO RM E DEL IULIO R EC TOR J 998 - iUNIO 1999 Inspirados en la forma en que lo han hecho otras universidades de la Compañía de Jesús, hemos constituido un Equipo para la Planeación y Evaluación Institucionales, que asumirá durante un periodo las funciones de la dirección del mismo nombre, y que tiene como misión facilitar e integrar todos nuestros esfuerzos de planeación estratégica, a fin de que, durante el primer semestre del año próximo, podamos contar con un documento claro y preciso sobre lo que la Universidad es hoy, a dónde quiere ir y cómo quiere hacerlo. Para nuestra Universidad es fundamental una mayor integración y coordinación entre las labores docentes y las actividades de investigación. Durante este periodo, se trabajó en casi un centenar de proyectos de investigación en los departamentos disciplinares y profesionales; en fecha próxima se dispondrá del informe anual correspondiente. Conforme al nuevo Estatuto Orgánico, los consejos académicos son ahora responsables de establecer las prioridades de investigación en cada departamento, así como de aprobar, dar el adecuado seguimiento y evaluar los resultados de los proyectos específicos. Sin duda alguna, se facilitará con ello una mayor integración entre la labor docente y la investigación. A través de la División de Investigaciones lnterdisciplinares, se dará cauce a otros programas y proyectos de investigación que la Universidad considere de prioridad institucional, de cara a la conformación futura de los institutos. Desde su comienzo, el principal objetivo de esta división ha sido generar y difundir el conocimiento interdisciplinar de los problemas de la sociedad mexicana; con el claro propósito de que los resultados de estas investigaciones coadyuven en la búsqueda de estrategias viables para su solución. En este ámbito, actualmente se llevan a cabo siete proyectos de investigación, hacia los cuales la Universidad ha manifestado ya su particular interés y preocupación. Son los siguientes: ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ Construcción de alternativas frente a la pobreza Análisis de la pobreza y política social Educación y desarrollo Arte, cultura y sociedad Relaciones de género Organizaciones de la sociedad civil, y Microempresa. Del avance de todos ellos se da amplia cuenta en la parte de este informe que contiene una síntesis de lo realizado y la información estadística. A la fecha, los responsables del diseño de las áreas de investigación interdisciplinar han aprobado ya una propuesta para la organización de esta división, que se encuentra en proceso de estudio o entre los asuntos pendientes del Comité Académico. 7 �T ER CER ¡UL<O I N FO R ME D EL REC T O R 1998 · !UNIO 1999 La Universidad Iberoamericana actualmente cuenta con 22 miembros en el Sistema Nacional de Investigadores y, -en respuesta a la Convocatoria 1999 para nuevo ingreso al SNI- 12 académicos más presentaron su solicitud. Participamos también con cinco proyectos en la Convocatoria 1998 del CONACYT, dirigida al Apoyo de Proyectos de Investigación. EI avance en la reforma administrativa Los procesos de cambio en los que ha estado inserta la Universidad en los últimos meses no se dieron, ni pueden verse. de manera aislada. Responden a una visión global con una estrategia integral. en la que las modificaciones en el área académica y la reforma administrativa van de la mano. y se corresponden y se impactan mutuamente. En mi informe pasado hice especial énfasis en la importancia de una "administración moderna y eficiente", capaz de preparar a la Universidad para enfrentar los nuevos retos, así como para mejorar su salud financiera. Para lograrlo, la Universidad requiere de una estructura organizacional acorde con la situación actual; ello supone una infraestructura tecnológica de vanguardia -principalmente en el campo de la informática-. así como el mejoramiento y la ampliación de nuestras instalaciones y, sin duda, una mayor eficiencia en el trabajo de todos. Y aunque todavía es largo el camino por recorrer, se han realizado acciones concretas, cuyos resultados serán tangibles. con la cooperación de todos, en el mediano plazo. No puedo dejar de hacer alusión al hecho de que algunos de los esfuerzos por modernizar la vida institucional han afectado las relaciones laborales; no obstante, con base en el convenio firmado con el STUIA el pasado 25 de febrero, conño en que las negociaciones habrán de llegar a feliz término, de manera que la Universidad pueda enfrentar con éxito los grandes retos que le esperan en el futuro. Valoro en forma importante el consejo que he recibido de varios grupos de profesores. secretarias y trabajadores de nuestra Universidad. y me alientan las reuniones que he tenido con ellos. Este proceso se da -no hay que olvidarlo-, en un contexto matizado por la reducción de recursos financieros que ha sufrido la Universidad, y que se debe a diversos factores. tanto internos como externos. Se encuentran entre ellos el creciente desequilibrio entre el ingreso y el gasto; una considerable cartera vencida por financiamiento educativo. y las fuertes inversiones que 8 �T ERC ER I N F ORME DE L ,J L.0 RE CTO R 1998 · !UNO 1999 se han realizado en los últimos años a fin de no rezagarnos en materia de infraestructura. Como lo mencioné en el Segundo Informe, era de especial relevancia Impulsar la inversión en el campo de la sistematización y del cómputo . Actualmente se encuentran en proceso de implantación los nuevos sistemas de Contabilidad General, Tesorería y Recursos Humanos. No sobra mencionar el efecto que la falta de una adecuada planeación institucional puede tener en estos aspectos; de ahí que el Senado Universitario insistiera tanto en ello hace tres años, y de ahí también, que debamos poner todo nuestro empeño en llevarla a buen puerto, tanto en lo académico como en fo administrativo. En 1998 tuvimos un déficit financiero que ascendió a 33 millones de pesos, y que representa una tercera parte de los fondos patrimoniales de esa fecha. Este déficit se generó, sobre todo, como consecuencia de las inversiones realizadas en equipo, tecnología de cómputo y apoyo a los programas de desarrollo académico. La difícil situación económica de nuestra Institución nos ha llevado a diseñar una nueva cultura administrativa, bajo un esquema de escaso capital financiero disponible. Debemos aprender a trabajar con un estricto sistema de asignación de recursos, que optimice el uso de los mismos a través de una mejor administración del presupuesto. Como parte de este proceso, se ha promovido que los directores generales y divisionales se involucren en lo que se refiere a la disposición de las partidas autorizadas, con el propósito de eliminar un uso a veces excesivamente discrecional de los fondos asignados. Entre las acciones emprendidas en el campo de la reforma administrativa, se eliminó la Dirección de Servicios Internos, y se distribuyeron sus funciones entre las direcciones generales de Recursos Humanos, y de Finanzas y Administración. En ambas instancias se eliminaron algunos puestos y se realizaron diversos cambios entre el personal responsable. De conformidad con el presupuesto aprobado por el Senado Universitario para 1999, es necesario destacar que los ingresos provenientes de inscripciones y colegiaturas representan el 77% de los ingresos totales, y que el costo del personal -incluido el de asignatura- absorbe et 73% de los gastos. Por diversos factores, no hemos podido revertir esta tendencia de años anteriores; ello sustenta lo dicho respecto a la rigidez financiera de la UIA. Quiero hacer especial mención de la próxima campaña de recaudación de fondos que llevará a cabo la Universidad con el apoyo del patronato económico y de desarrollo: FICSAC. Antes de que finalice el año, la Dirección de Promoción Institucional iniciará esta campaña financiera, que estará basada en el concepto: "tu inversión en la formación", y que tiene como meta -en una primera etapa-, conseguir los recursos que se requieren para la construcción de un nuevo edificio 9 �TERCER L.IU INFORMt DE L RECTOR 1998 - !J';l(J 1999 académico, el apoyo a la Biblioteca, el fomento de la investigación y la creación de un fondo patrimonial. No olvido que hace un año mencionaba la creación de un fondo patrimonial como " una necesidad imperiosa" . Nos hemos retrasado, pero si nuestro esfuerzo tiene éxito -como lo esperamos-, se posibilitará también el estímulo a la superación académica, y un mayor apoyo a la investigación interdisc\plinar. La atención a los asuntos estudiantiles y comunitarios La creación de la Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios ha sido fundamental para ir consolidando el proceso de integración y la atención que debemos al alumnado a través de sus diferentes áreas operativas, pero principalmente por su relación y vínculo con las sociedades de alumnos y los grupos de interés específico. Sin duda tuvimos una interesante experiencia de comunicación y colaboración de la Universidad con sus estudiantes durante el pasado paro laboral. La inquietud y la preocupación natural de los estudiantes por saber el desenlace del conflicto o de qué manera afectaría éste a sus estudios, se convirtió en una prueba dificil para esta dirección, que debió cumplir con su papel de enlace con la comunidad estudiantil. Esta experiencia, como era de esperarse, generó efervescencia y nuevas inquietudes entre los alumnos, quienes propiciaron la discusión y, en algunos casos, un replanteamiento acerca de sus propias organizaciones estudiantiles y de su relación con la Universidad misma. Para nosotros, todo esto significó también un motivo de reflexión y revisión a fondo, por lo que se refiere a las formas y estrategias de comunicación más adecuadas para dar a conocer a los alumnos el proyecto de modernización que exige la excelencia académica que ellos merecen. Por otro lado, recientemente se realizaron las elecciones de los representantes de los alumnos ante nuestros organismos colegiados: el Senado Universitario, el Comité Académico y los consejos técnicos. Y, de igual forma, se inició la revisión conjunta de los estatutos de las sociedades de alumnos, con el propósito de adaptarlos al nuevo Estatuto Orgánico de la Universidad. Por lo que se refiere al financiamiento educativo y a las becas, en concordancia con el criterio de mantener un equilibrio entre las posibilidades económicas de la Universidad, el rendimiento económico de los estudiantes beneficiados y su necesidad real de ayuda, la matrícula apoyada en Otoño de 1998 10 �TERCER INFORM E DEL 'J~ID REC T O R 1998 · IUNK) 1999 representó el 22. 16% de los estudiantes inscritos. En cuanto a la Primavera del 99, el apoyo se distribuyó entre el 20.54% del alumnado. Hay que destacar los significativos resultados que ha arrojado el proceso de reestructuración de la Oficina de Deportes y Salud; el alcance que han logrado sus programas y servicios ha sido puesto de manifiesto en la creciente participación de los estudiantes y de la comunidad universitaria en general. A sabiendas de que el deporte es parte esencial de la formación de nuestros estudiantes, se continúa con el programa de mejoramiento de las instalaciones deportivas, y se ha comenzado a participar en un mayor número de actividades recreativas y torneos en los que nuestros equipos han obtenido algunos lugares destacados. Por lo que se refiere a los procesos de admisión, hemos puesto especial atención a nuestro vínculo con las escuelas preparatorias, a efecto de mantener con los estudiantes potenciales una presencia académica que arroje como resultado, más y mejores preparatorianos interesados por estudiar en nuestra Universidad. Asimismo, hemos logrado que esta área se vincule consistentemente con todos los departamentos, a fin de contar con una mayor fuerza en la promoción de nuestros programas. Entre los esfuerzos institucionales por ofrecer mejores servicios y una mejor atención a nuestros alumnos, cabe resaltar que, al liberarse la opción de titulación por excelencia académica -la cual premia al estudiante esforzado-, se incrementaron los índices de titulación en un 14%. De la misma manera, la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero extendió sus servicios a través de la red UIA, integrando una nueva página electrónica con bases de referencia, misma que en la actualidad cuenta con cerca de mil títulos y un servicio de asesoría en línea . Igualmente, debemos decir que, como consecuencia directa del excelente sistema operativo de nuestra biblioteca -incluidas sus propias campañas de promoción y difusión-, se registraron significativos incrementos en el préstamo de libros a domicilio y en sala. Por lo que se refiere al acercamiento con ex alumnos, se han reforzado las campañas de titulación para ayudar a los estudiantes a realizar los trámites que facilitan y aceleran el proceso; se han actualizado los datos, a fin de no perder contacto con los egresados, de tal modo que a la fecha, se ha incrementado la base correspondiente en un 82% . También se ha reforzado la comunicación entre ex alumnos y autoridades institucionales, con objeto de crear y fortalecer vínculos que aportan diversos beneficios, tanto a la Universidad como a los mismos exalumnos. 11 �T ERCER IULIO 1NFORME D EL R E CTOR i 998 - .IUNIO : 999 Un mayor impulso a la difusión universitaria y cultural, y al intercambio académico El pasado mes de mayo, como resultado de un amplio análisis de las tareas de difusión, se tomó la decisión de separar su administración en dos áreas: una a cargo de las publicaciones y la difusión cultural, y otra de la extensión universitaria o educación continua. Se busca dar toda la atención e importancia que merece cada una, y así cumplir mejor con las metas que en ambos campos nos hemos propuesto. El programa editorial de la Universidad, consecuencia y producto natural del trabajo académico, da cuenta de nuestro compromiso con la difusión y la divulgación de las ideas e investigaciones que se realizan. En este lapso se publicaron 52 libros y 16 números de revistas. Como ya es costumbre, la UIA participó en diferentes ferias editoriales, entre las que destacan cuatro internacionales: la del Libro de Guadalajara; la de Minería, en la ciudad de México; la de Santo Domingo, en la República Dominicana, y la de Antropología e Historia, en el museo del mismo nombre. Hace un año mencionaba el reto por mantener la calidad de nuestras publicaciones, mismas que ya son ampliamente reconocidas. Debemos también seguir generando mejores ediciones e, igualmente, lograr una mejor distribución, para que nuestros libros sean más buscados, leídos y apreciados, no sólo por su contenido sino también por su propuesta editorial. Seguiremos promoviendo las coediciones con editoriales importantes que nos garanticen, en lo posible, que los textos lleguen a los públicos idóneos; e, internamente, mantendremos los esfuerzos de promoción dirigidos a colocar a nuestras ediciones, con cada vez mayor frecuencia, en los puntos de venta de mayor afluencia del público al que nos dirigimos. Se impone ya la formación de una comisión que establezca una estrategia institucional en el terreno de las publicaciones, que genere políticas al servicio de los consejos editoriales o de redacción, y que supervise y evalúe el conjunto de la labor editorial universitaria. En el ámbito de lo artístico y cultural, con el propósito de promover la sensibilidad y la expresión creativa, se organizaron 80 actividades, no sólo dentro de nuestras instalaciones universitarias, sino también en otros y muy variados recintos. Entre éstas, vale la pena mencionar al Festival Cultural Máscara, las presentaciones del Grupo de Teatro UIA. así como la realización de alrededor de 30 conciertos en los que participaron diferentes agrupaciones musicales, incluyendo a nuestro Trío Silvestre Revueltas. En lo concerniente al trabajo de extensión universitaria o educación continua, se llevaron a cabo 152 diplomados y 257 cursos en los que se atendieron a casi cinco mil alumnos. 12 �TERCER INFORME DEL JULIO RECTOR 1998 - JUNIO 1999 Con el propósito de enriquecer nuestros programas de difusión, se promovió la presencia de profesores de universidades extranjeras en distintas actividades docentes; recibimos, así, a personalidades de algunas universidades españolas como las de Alicante, Comillas, Deusto, Zaragoza y Salamanca; de otras italianas, como la Gregoriana o el Instituto Histórico de la Compañía de Jesús; y de algunas estadunidenses, alemanas y holandesas, entre otras. A través de la Dirección de Intercambio y Cooperación Académica, los programas referentes al intercambio estudiantil consiguieron que durante 1998 recibiéramos a más de 400 alumnos de distintas partes del mundo, y enviáramos a casi 150 de los nuestros a más de 30 universidades con las que tenemos convenio. Actualmente existen acuerdos de intercambio con más de 100 instituciones, y como resultado de la planeación estratégica de esta área, se pretende aumentar el número de estudiantes en movilidad académica, al mejorar los términos y ampliar las posibilidades al respecto. Cabe mencionar la primera misión académica de la UIA Santa Fe a la Universidad Ben Gurión del Negev, en Israel, en la que participaron académicos de las áreas de Economía, Letras e Ingeniería; así como la visita hecha al Boston College, en Estados Unidos, por parte de representantes de los Departamentos de Comunicación, Economía, Educación y Desarrollo Humano, y Filosofía. Durante el mes pasado nuestra Universidad fue sede de la xn Asamblea General Ordinaria de la Asociación de Universidades confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (AUSJAL). Participaron 21 rectores, dos vicerrectores, y varios observadores provenientes de un total de 26 instituciones en 15 países. Contamos, además, con la presencia de los provinciales de México y Centroamérica. Durante esta asamblea, se designó un nuevo Directorio bajo la presidencia del Padre Luis Ugalde, Rector de la Universidad Católica Andrés Bello de Venezuela; se firmó un convenio de cooperación académica, científica y cultural entre las universidades participantes, y se aprobó comenzar a trabajar en un esquema de colaboración con AVINA, organización suiza que apoya acciones de diversos grupos dispuestos a enfocar su trabajo "por la vida y la naturaleza". Asimismo, se definieron como prioridades de estas universidades ante la pobreza, la búsqueda de soluciones basadas en el modelo educativo ignaciano y la formación integral de docentes cada vez más identificados con esta visión. Se concluyó en el seno de esta asamblea que las universidades confiadas a los jesuitas no pueden ser repetidoras de modelos ajenos, sino que están comprometidas a generar un pensamiento capaz de contribuir a la construcción de sociedades nuevas. .13 �TERC ER JULIO I N F ORME DEL RE C T O R 1998 - iUNIO 1999 Fortalecimiento de la inspiración cristiana e ignaciana Cualquier intento de reforma educativa carecería de cimientos sin el valioso soporte de una clara visión sobre la formación valora!. La reflexión humanista ha sido uno de los grandes aportes de la Universidad Iberoamericana al panorama educativo nacional, pero esta reflexión sólo cobrará toda la fuerza formativa que buscamos, a la luz de un proyecto integral que permita potenciar y coordinar la actividad de nuestros centros de Formación Humanista, Servicio Social y Procesos Docentes. En el pasado informe hablé de la necesidad de consolidar los tres centros como instancias dinámicas de formación valora! y docente; capaces, así, de permear todas las actividades educativas. A la fecha -y aun cuando han seguido operando básicamente como antes-, se han dado ya a la tarea de buscar los mejores caminos para esa labor conjunta. Lo más sobresaliente en esta etapa de transición ha sido el establecimiento de una nueva estructura orgánica, con la que se pretende lograr una mayor colaboración entre ellos. Como resultado de los recientes cambios a la estructura del área académica. la actividad de los centros se orientó al aporte de criterios, políticas y estrategias en el aspecto formativo y valora!. Y para tal propósito, la Dirección de Formación Valora! creó cuatro comisiones inter-centros: Formación de profesores, Oferta curricular, Difusión y Evaluación. Estos trabajos han generado un renovado impulso, y estamos ciertos de que nuestra propuesta educativa constituye un original modelo de educación integral. capaz de un aporte cualitativamente distinto, en la medida en que consiga profundizar en los valores, como camino hacia un mayor compromiso y una mayor libertad personal. 14 �T E R C ER I N F O RME DE L JULIO R ECTO R 1998 - JUNIO 1999 Querida Comunidad Universitaria: En este tercer año de mi gesHón en la Rectoría, y como resultado de una reforma universitaria ambiciosa y dinámica para dar cumplimiento a las encomiendas del Senado Universitario, hemos debido atravesar por un proceso de transición, de adaptación, e incluso de resistencia, que nos ha enfrentado a situaciones diñciles y dolorosas, de las que la Universidad ha sabido salir avante. Por este compromiso nuestro con la calidad y la honorabilidad de cara al mundo, el reto que tenemos es lograr integrar en un solo objetivo nuestras dos preocupaciones básicas: nuestros estudiantes y nuestro país. La reforma de la estructura académica que hemos realizado se entiende mejor cuanto más nos aclaramos este propósito: crear pensamiento de calidad y formar jóvenes honestos que sepan sumarse a una labor mediante la cual buscamos nuevas y mejores comprensiones y respuestas frente a los rezagos que no hemos podido superar en los distintos ámbitos sociales de nuestro país. Además de que no tenemos otra opción que afrontar estos retos en un contexto de cambios cada vez más acelerados, también debemos enfrentar otras dificultades: es obvio que no todos, en este país en transición, aceptan con facilidad una institución que se manifiesta crítica, abierta, ecuménica, creativa y propositiva. Aceptables y bienvenidas son las preocupaciones legítimas que invitan a la prudencia; sobre todo cuando apuntan a la seriedad en el estudio y en la investigación que deben preceder cualquier propuesta seria. Lo que no es aceptable es que, con la mentira, la difamación o el ataque anónimo, se quieran frenar los intentos legítimos de una institución que -fiel a su ldearierse esfuerza en analizar, investigar. estudiar y compartir abiertamente sus puntos de vista sobre la forma en que la humanidad podría encontrar caminos de mayor equidad, libertad y justicia. El entorno no es fácil para nosotros, y yo diría que nuestro futuro se oscurece si no hacemos un esfuerzo mayor por cohesionamos internamente en torno a nuestros grandes ideales: con ese irrenunciable respeto frente a distintas opiniones, y mediante una estructura institucional y de gobierno que haga claras, transparentes, compartidas y ágiles nuestras grandes decisiones. Empecé este informe con un párrafo de nuestro Ideario que se refiere a la solidaridad, y quiero terminarlo con otro, en el que se afirma nuestra inspiración cristiana. Cito a la letra el número 2.1 : 15 �TERCER JULIO I NFOR M E DEL RECTOR 1998 · JUNIO 1999 En el cumplimiento de su tarea cultural, la Universidad Iberoamericana se inspira en los valores cristianos y quiere realizar, en un ambiente de apertura, libertad y respeto para todos, una integración de esos valores con los adelantos científicos y filosóficos de nuestros tiempos. Nuestro cristianismo nos impulsa a darle la justa y trascendente orientación a los adelantos científicos y filosóficos, nunca a frenarlos. Nuestra manera de entender y vivir el cristianismo en esta Universidad está ampliamente descrita en las meditaciones que San Ignacio nos propone en sus Ejercicios; en las que nos invita a conocer a Jesús -el Maestro de los maestros-, a profundizar su ser interno y a imitarle en·su generosa entrega a trabajar por todo el mundo con actitudes permanentes de comprensión, reconciliación y decidida opción por el bien mayor. Mtro. Enrique González Torres, S.J. 25 de junio de 1999 16 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (1999) Creator An entity primarily responsible for making the resource González Torres, Enrique Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1999 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/3dc8bb552d8ccdbc74b791117d8e6813.pdf d3db55149c04d7b0e9a13655bec9ef9b PDF Text Text �• ; ~' . - L\\1ROM1\ú' H.1RA L16Rb UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA SANTA H Cll,l)1\ LJ l l f MÉX l( U Julio 1999 - Junio 2000 Julio 1996 - Junio 2000 �4· Informe del Rector Mtro. Enrique González Torres, S.J. Síntesis de lo realizado e información estadística �Esta parte del informe del Rector. es resultado de la colaboración de la comunidad universitaria. ya que incorpora la información y comentarios de cada entidad, con el propósito de reflejar la totalidad de su quehacer. La organización de la información es un trabajo conjunto entre la Secretaría de Rectoría. la Dirección de Información y Programación Académicas. y la Dirección de Comunicación Social. La Dirección de Información y Programación Académicas solicitó a cada entidad la información sobre las actividades realizadas y logros alcanzados durante julio de 1999 - junio de 2000. Sistematizó la información. las estadísticas y los cuadros resumen relativos a ese periodo. así como al cuatrienio 1996-2000. La Dirección de Comunicación Social definió los lineamientos editoriales. realizó la corrección de estilo. el diseño gráfico. y coordinó la producción editorial. �ÍNDICE ~ DIRECTORIO • Universidad Iberoamericana, A.C. (UIAC) 9 • Profesores Universitarios, A.C. (PROUNIVAC) • Fomento para la Investigación y Cultura Superior, A.C. (FICSAC) • Senado Universitario UIA Santa Fe 10 • Autoridades • Rectoría 11 • Vicerrectoría Académica • División de Estudios Disciplinares • División de Estudios Profesionales 12 • División de Investigaciones lnterdisciplinares • Dirección de Formación Valoral • Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios 13 • Dirección General de Finanzas y Administración ... Sección I ASPECTOS RELEVANTES POR ENTIDAD • RECTORÍA 17 • Dirección de Comunicación Social 22 • Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales 25 • Dirección de Promoción Institucional Coordinación de Exalumnos 26 Oficina de Auditoría Interna 28 Oficina Jurídica �~ VICERRECTORÍA ACADÉMICA • División de Estudios Disciplinares Departamento de Arte Departamento de Ciencias Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Economía Departamento de Filosofía Departamento de Historia Departamento de Letras 31 32 33 34 35 37 38 • División de Estudios Profesionales Departamento de Administración y Contaduría Pública Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Departamento de Comunicación Departamento de Derecho Departamento de Educación y Desarrollo Humano Departamento de Estudios Internacionales Departamento de Ingenierías Departamento de Psicología Departamento de Salud 40 41 43 45 46 47 48 49 • División de Investigaciones lnterdisciplinares 50 • Dirección de Formación Valora! 51 Centro de Desarrollo Educativo Centro de Formación Humanista Centro de Formación Social 52 53 • Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 54 • Dirección de Difusión Cultural 55 • Dirección de Educación Continua 56 • Dirección de Información y Programación Académica 57 • Dirección de Intercambio y Cooperación Académica 58 • Dirección de Investigación y Posgrado 60 • Dirección de Se;vicios Escolares 62 �"' DIRECCIÓN GENERAL DE ASUNTOS ESTUDIANTILES Y COMUNITARIOS 65 • Dirección de Personal 67 • Dirección de Relaciones Internas 68 Coordinación de Admisión Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas 69 Oficina de Atención a Alumnos 70 Oficina de Deportes y Salud Programa de Derechos Humanos 71 Programa Ibero Sobre Mejoramiento Ambiental PRISMA 72 "' DIRECCIÓN GENERAL DE FINANZAS Y ADMINISTRACIÓN 75 • Dirección de Controlaría 76 • Dirección de Informática y Telecomunicaciones 77 • Dirección de Tesorería ... ... Sección II CUADROS RESUMEN • Nombramientos de autoridades • Actividades académicas organizadas por entidad • Participación de miembros académicos en eventos especializados en otras instituciones • Proyectos de investigación aprobados 1999 • Proyectos de investigación aprobados 2000 • Académicos activos en el Sistema Nacional de Investigadores • Libros editados • Publicaciones periódicas • Publicaciones especializadas de académicos • Participación del fondo editorial de la Universidad • Diplomados, cursos y talleres • Programas de expresión cultural • Membrecías institucionales • Membrecías por entidad • Convenios celebrados 81 82 1O1 147 148 152 155 157 158 179 180 187 188 189 193 �ec.1: ticipantes de la UIA en el Programa de Cooperación ,,~+eruniversitario América Latina - España 3ecas otorgadas por organismos externos • Becas UIA otorgadas por convenio • Visitantes recibidos • Académicos visitantes 197 198 199 201 204 Sección III INFORMACIÓN ESTADÍSTICA IJJl,, IJJl,, IJJl,, • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Admisión a licenciatura en Otoño 1999 Admisión a licenciatura en Primavera 2000 Población estudiantil de licenciatura por sexo en Verano 1999 Población estudiantil de licenciatura por sexo en Otoño 1999 Población estudiantil de licenciatura por sexo en Primavera 2000 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 1999-2000 Alumnos egresados y titulados de licenciatura 1999-2000 Servicio departamental en licenciatura en Otoño 1999 Servicio departamental en licenciatura en Primavera 2000 Primer ingreso a posgrado en Otoño 1999 y Primavera 2000 Población estudiantil de posgrado por sexo en Verano 1999 Población estudiantil de posgrado por sexo en Otoño 1999 Población estudiantil de posgrado por sexo en Primavera 2000 Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento Verano 1999 - Primavera 2000 Alumnos titulados de posgrado 1999-2000 Servicio departamental en posgrado Otoño 1999 Servicio departamental en posgrado Primavera 2000 Apoyos educativos otorgados en Otoño 1999 Apoyos educativos otorgados en Primavera 2000 Personal académico de tiempo en Otoño 1999 Personal académico de tiempo por categoría en Otoño 1999 Personal académico de tiempo en Primavera 2000 Personal académico de tiempo por categoría en Primavera 2000 Personal académico de asignatura en Otoño 1999 Personal académico de asignatura por categoría en Otoño 1999 Personal académico de asignatura en Primavera 2000 Personal académico de asignatura por categoría en Primavera 2000 Información de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Situación presupuesta! real 1999 y proyectada para 2000 208 21 O 212 21 4 21 6 218 219 220 221 222 224 226 228 230 231 232 233 234 236 238 240 242 243 244 248 �................ Sección IV INFORMACIÓN RELEVANTE DEL CUATRIENIO 1996-2000 • Contribución de las áreas académicas y administrativas a las recomendaciones emitidas por el Senado Universitario • Admisión a licenciatura en Primavera 1997-2000 • Admisión a licenciatura en Otoño 1996-1999 • Población de licenciatura por sexo • Población de licenciatura por lugar de procedencia • Población de alumnos de licenciatura extranjeros por periodo de 1996 - 2000 • Población de extranjeros en posgrado por periodo de 1996 - 2000 • Población de posgrado por periodo de 1996 - 2000 • Población de posgrado por lugar de procedencia • Cantidad de titulados de licenciatura de 1996 - 2000 • Cantidad de titulados de posgrado de 1996 - 2000 • Total de investigadores miembros del Sistema Nacional de Investigación • Total de actividades académicas organizadas por la UIA 1996 - 2000 • Total de participaciones de académicos de la UIA en foros nacionales e internacionales 1996-2000 • Publicaciones periódicas de carácter académico • Libros editados en la UIA 1996-2000 • Total de actividades de difusión cultural por periodo • Membrecías institucionales de 1996 - 2000 251 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - J UNI O 2000 ..,.. Directorio Universidad Iberoamericana, A.C. (UIAC) Asociados Lic. Quintín Balderrama López, S.J. Lic. Francisco Borja Martínez Lic. Jorge Díaz Estrada Dr. Ernesto Domínguez Quiroga, S.J. Dr. Carlos Escandón Domínguez, S.J. Lic. Raúl González Schmal Mtro. Enrique González Torres, S.J. Lic. Roberto Hernández Ramírez Dr. José de Jesús Ledesma Uribe Lic. Mario López Barrio, S.J. Dr. Ernesto Meneses Morales, S.J. Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso, S.J. Profesores Univeristarios, A.C. (PROUNIVAC) P. Gerardo Anaya Duarte, S.J. P. Enrique Beascoechea Arando, S.J. P. Armando Bravo Gallardo, S.J. P. Roberto Cruz Fuentes, S.J. P. Ernesto Domínguez Quiroga, S.J. P. Raúl Durana Valerio, S.J . P. Emilio González Magaña, S.J. P. Enrique González Torres, S.J. P. Juan Carlos Henríquez Mendoza, S.J. P. Rafael Lazcano Fernández, S.J. P. Diego Martínez Martínez, S.J. P. Ernesto Meneses Morales, S.J. P. José Luis Moreno Arando, S.J. P. Rubén Murillo Díaz, S.J . P. Víctor Manuel Pérez Valera, S.J. P. Javier Prado Galán, S.J. P. Héctor Ignacio Sáinz González, S.J. P. Carlos Soltero González, S.J. Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. (FICSAC) Lic. Pablo Escandón Cusi Lic. Jorge Ricaud lcaza Lic. Pablo Suinaga Lanz Duret Lic. Marcela Arregui González lng. Jorge Luis Ballesteros Franc o Lic. Enrique Bremond Pellat PRESIDENTE TESORERO SECRETARIO VOCAL VOCAL VOCAL 9 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO 2000 Lic. Guillermo Cantú Charles lng. José Carral Cuevas Lic . Fernando Chico Pardo Lic. Wilfrido Castillo Sánchez Mejorada Lic. Henry Davis Signoret Lic. Marina Escandón lng. Carlos Fernández González Lic. Carlos González Zabalegui Sr. Enrique Hernández Pons Lic. María de Lourdes Hernández Velasco Lic. Miguel Jáuregui Rojas lng. Antonio Madero Brocho C.P. Esteban Malpica Fomperosa Lic. Manuel Medina Mora Sra. María Nieves Noriega Blanco Lic. José Pintado Rivero lng. Antonio Purón Mier y Terán lng. Alfonso Romo Garza Sr. Clemente Serna Alvear Sr. Daniel Servitje Montull VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL Senado Universitario Mtro. Enrique González Torres, S.J . (Rector) lng. Antonio Purón Mier y Terán Lic. Guillermo Cantú Charles Mtro. Enrique Beascoechea Arando, S.J. Dr. Carlos Soltero González, S.J . lng. Santiago Martínez Hernández Dra. Valentina Torres Septién Torres Dra. Araceli Delgado Fresón Mtro. Alberto Segrera M iranda Srita. Carmina Nava Requesens Lic. Jorge Alfredo Ruiz del Río Escalante Sr. Gonzalo Olivares Velázquez Sr. Juan Carlos Mondragón Quintana EX OFICIO FICSAC FICSAC PROUNIVAC PROUNIVAC DIRECTORES DIRECTORES PROFESORES PROFESORES PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO EXALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS Autoridades Mtro. Enrique González Torres, S.J. Rector Mtro. Enrique Beascoechea Arando, S.J. Vicerrector Académico Lic. Salomón Hamud Escárcega Director General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios C.P. Mario de Agüero Aguirre Director General de Finanzas y Administración 10 �4u Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 Rectoría Mtro. Enrique González Torres, S.J . Rector Arq. Alejandro Robles Oyarzún Secretario de Rectoría Lic. Mónica Navarro Ruiz Directora de Comunicación Social lng. Pilar Verdejo París Directora de Planeación y Evaluación Institucionales Mtra. Susana Grilo Arana Directora de Promoción Institucional Lic. Anabella Navarro Madraza Coordinadora de Exalumnos C.P. Silvia Vera Luna Auditoría Interna Mtra. Carlota Peón Guerrero Encargada del Despacho de los asuntos de la Oficina Jurídica Vicerrectoría Académica Mtro. Enrique Beascoechea Arando, S.J. Vicerrector Académico Mtro. Fernando Álvarez Ortega Director de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Mtra. Araceli Téllez Trejo Directora de Difusión Cultural Dr. Matthias Sachse Steinbrecher Director de Educación Continua Lic . Humberto Rivera Navarro Director de Información y Programación Académicas Mtro. Luis Núñez Gornés Director de Intercambio y Cooperación Académica Mtro. Jesús Luis García Garza Director de Investigación y Posgrado Mat. Graciela Rojas González Directora de Servicios Escolares División de Estudios Disciplinares Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director de la División de Estudios Disciplinares Lic. Aída Sierra Torres Directora del Departamento de Arte Mtro. Arturo Fregoso Infante Director del Departamento de Ciencias Dr. Carlos Soltero González, S.J. Director del Departamento de Ciencias Religiosas 11 �4º Informe del Rector JULIO 1 999 - JUNIO 2000 Dra . Carmen Bueno Castellanos Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Gerardo Jacobs Álvarez Director del Departamento de Economía Lic. Francisco Galán Vélez Director del Departamento de Filosofía Dra. Valentina Torres Septién Directora del Departamento de Historia Lic . Silvia Rosa Ruiz Otero Directora del Departamento de Letras División de Estudios Profesionales Mtro. Joaquín Peón Escalante Director de la División de Estudios Profesionales Mtro. Javier Cervantes González Director del Departamento de Administración y Contaduría Pública Arq. Jorge Ballina Garza Galindo Director del Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Mtro. José Carreña Carlón Director del Departamento de Comunicación Mtra. Loretta Ortiz Ahlf Directora del Departamento de Derecho Mtro. Jorge Martínez Sánchez Director Interino del Departamento de Educación y Desarrollo Humano Lic. Agustín Gutiérrez Canet Director del Departamento de Estudios Internacionales lng. Santiago Martínez Hernández Director del Departamento de Ingenierías Mtra. María de la Soledad García Venero Directora Interina del Departamento de Psicología Dr. Felipe Vadillo Ortega Director del Departamento de Salud División de Investigaciones lnterdisciplinaes lng. José Antonio Esteva Maraboto Director de la División de Investigaciones lnterdisciplinar es Dirección de Formación Valoral Dr. Raúl Durana Valerio, S.J. Director de Formación Valora/ Mtra. Estrella Piastra Behar Directora del Centro de Desarrollo Educativo Lic . José Luis Bermeo Vega Director del Centro de Formación Humanista Lic . José Antonio lbáñez Aguirre Director Interino del Centro de Formación Social 12 �4 Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO 2000 Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Lic. Salomón Hamud Escárcega Director General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Lic. Vinicio Barajas Mercado Director de Personal Lic. María Antonieta Graf Graf Directora de Relaciones Internas Dirección General de Finanzas y Administración C.P. Mario de Agüero Aguirre Director General de Finanzas y Administración lng. Arturo Mejía Reyes Director de Informática y Telecomunicaciones C.P. Leopoldo Navarro Flores Encargado del despacho de los asuntos de la Controlaría lng. Germán Turnbull Buenrostro Encargado del despacho de los asuntos de la Tesorería 13 �~ Sección 1 ASPECTOS RELEVANTES POR ENTIDAD �I> Aspectos relevantes par entidad ..,. Rectoría Consolidación del proceso institucional de Planeación Estratégica y lanzamiento formal de la campaña financiera. La coordinación de los esfuerzos que durante el último año se realizaron en el ámbito de la planeación estratégica estuvo a cargo del Equipo de Planeación y Evaluación Institucionales. Bajo su conducción, los cuerpos colegiados y los diversos equipos de trabajo se dieron a la tarea de perfilar, tanto su diagnóstico del propio entorno, como los objetivos, los programas y las metas con que se piensa responder a las demandas y los retos encontrados, dada nuestra orientación institucional básica. Así. al término de la primera fase del trabajo de este año (junio - septiembre de 1999), en su sesión del 14 de octubre de 1999, el Senado Universitario aprobó 13 objetivos estratégicos y, al término de la segunda (noviembre de 1999 - abril de 2000), afinó los 18 programas mediante los que se harán operativos estos objetivos durante los próximos cinco años. Con base en lo anterior, vendrá ahora una última fase (mayo - noviembre de 2000) de esta etapa de arranque y consolidación (comenzada desde finales de 1996), durante la cual se terminarán de establecer las necesidades específicas de recursos humanos y materiales que el cumplimiento de las metas requiere, así como los . responsables de cada una de las actividades derivadas y conexas. 17 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 · JUNIO 2000 En su sesión 501, del 12 de agosto de 1999, el Senado Universitario autorizó el cambio de nombre de tres unidades académicas: el Centro de Procesos Docentes se convirtió en el Centro de Desarrollo Educativo; el de Servicio Social, en Centro de Formación Social, y el Departamento de Ciencias Básicas, en Departamento de Ciencias. A partir del 12 de noviembre -fecha en que se nombró director al Dr. Matthias Sachse-la anteriormente llamada Dirección de Difusión Universitaria adoptó el nombre de Dirección de Educación Continua. En febrero de 2000 se suprimió la Dirección General de Recursos Humanos, como parte de una reestructuración general del área administrativa comenzada durante 1998, y que habrá de ver su término en los próximos meses. El 11 de mayo pasado, ya con el 33% de los 20 millones de dólares que se pretende conseguir, se formalizó el comienzo de la Campaña Financiera que, bajo el lema "tu aportación en la mejor inversión", permitirá a la UIA contar con un nuevo edificio académico y con el fondo patrimonial que se requiere para apoyar, entre otras cosas, el desarrollo de nuestra biblioteca y de la investigación interdisciplinar. En gran medida, como fruto de una labor intensiva y comprometida de la Comisión Negociadora de la UIA durante el reciente proceso de revisión del Contrato Colectivo de Trabajo, han mejorado sensiblemente las relaciones laborales y el clima organizacional en general. Estos cambios contribuirán a que la Universidad se mantenga en posición de seguir ofreciendo su peculiar servicio a México de tal manera que, al mismo tiempo -y en completa resonancia con nuestro Ideario-, se encuentre preparada para enfrentar la competencia y los nuevos retos que se presentan en el campo de la educación superior. Conferencias Durante los últimos meses, el Sr. Rector dictó las siguientes conferencias: • El 9 de agosto de 1999 pronunció el discurso inaugural en la reunión de inducción a la Universidad que sostuvieron los nuevos miembros del cuerpo de gobierno académico: Consejeros Académicos de departamentos y centros, y miembros del Comité Académico y del Senado Universitario • El 6 de septiembre ofreció también las palabras inaugurales de la Semana de Comunicación. • El 22 de octubre, en el marco de la 76 Asamblea-convención del Instituto Mexicano de Contadores Públicos, A. C., impartió una conferencia sobre "El Humanismo Cristiano", en la ciudad de Acapulco, Guerrero. • El 9 de diciembre pronunció las palabras inaugurales del foro sobre Los medios de comunicación en el marco del proceso electoral del año 2000, coorganizado junto con el Instituto Federal Electoral, la Fundación Konrad Adenauer y la Asociación Mexicana de Derecho a la Información. • El 15 de febrero de 2000 pronunció un discurso en la ceremonia de inauguración del Programa de Información para Formadores de Opinión Pública, coorganizado esta 18 �1> Aspectos relevantes por entidad vez entre el Instituto Federal Electoral. la Fundación para un Nuevo Periodismo Iberoamericano, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo y la Fundación Konrad Adenauer. • El 7 de marzo, martes de carnaval, pronunció un breve discurso en torno al Jubileo celebrado a lo largo del año, en distintas ocasiones y lugares con motivo de los 2000 años del nacimiento de Cristo. • El mismo día, el Sr. Rector se dirigió también al conjunto de la comunidad universitaria en la ceremonia de colocación de la primera piedra de un nuevo edificio que será identificado mediante las letras "I" y "H". • El 23 de marzo ofreció otra vez las palabras inaugurales del seminario Democracia, elecciones y medios, organizado junto con la Fundación para la Democracia Alternativa y Debate, A. C., en el marco del Programa de Derecho Iberoamericano de la Información de la UIA. Relación con otros organismos y asociaciones Entre las visitas y actos externos más relevantes, se refiere la presencia del Sr. Rector en los siguientes: • El 18 de agosto, por invitación del Comité Bilateral México-Estados-Unidos del Consejo Mexicano de Comercio Exterior, el Sr. Rector asistió a un desayuno de trabajo con los integrantes de una misión de empresarios de los sectores de energía, medio ambiente, educación, agricultura, telecomunicaciones y transportes, encabezada por el Sr. Gary Locke, Gobernador del Estado de Washington. • El 30 de agosto participó en la reunión extraordinaria del Consejo Regional del Área Metropolitana de la Ciudad de México de la ANUIES. • El 6 de septiembre. el Sr. Rector declaró inaugurados los trabajos que dieron inicio a la celebración de los 40 años de la Carrera de Comunicación de la UIA, en cuyo contexto se festejaron los 50 años de la televisión en México, con la presencia de las televisoras nacionales. • El 13 de septiembre, el Sr. Rector estuvo presente en la ceremonia inaugural del simposio universitario Desafíos económicos en un contexto urbano convocado por la Asociación Nacional de Estudiantes de Economía, A. C. • El 6 de octubre asistió a la conferencia titulada " Hacia una cultura de evaluación educativa", por invitación del Instituto de Fomento e Investigación Educativa. • El 27 de octubre, el Sr. Rector hizo la declaratoria de clausura del Segundo Simposio Iberoamericano de Análisis Sensorial SENSIBER 99, organizado por el Área de Tecnología en Alimentos de la UIA, la Dirección de Difusión Universitaria y un comité científico compuesto por profesores de la propia UIA, de la UNAM y del ITESM Querétaro. • El 28 del mismo mes participó en la sesión inaugural de la 5ª Reunión Internacional de Investigadores y Estudiantes Mexicanos de Posgrado, que tuvo lugar en el Palacio de 19 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNI O 2000 Minería, llevando por nombre México en movimiento: alternativas de desarrollo en el umbral del nuevo milenio. • El 11 de noviembre suscribió el Convenio de Colaboración Académica y Desarrollo Profesional con el Colegio de Ingenieros Civiles de México, A. C. • El mismo día el Sr. Rector participó en la Décima Primera entrega del Reconocimiento "Agustín Reyes Ponce" al Administrador, acto organizado por la Sociedad de Exalumnos de Administración de la Universidad Iberoamericana, A. C . • El 12 de noviembre el Sr. Rector participó en la XXX Sesión Ordinaria de la Asamblea General de la ANUIES, realizada en la Ciudad de Veracruz. • El 24 de noviembre participó como invitado especial en la entrega de la estatuilla del "Gran Tlacaélel" por parte de Consultores Internacionales, S.C. • El 1º de diciembre el Sr. Rector declaró inaugurado el foro nacional titulado Los retos de la administración pública ante el nuevo milenio, organizado en coordinación con la Cámara de Diputados y realizado en las instalaciones de la misma. • El 16 de diciembre el Sr. Rector participó en el desayuno de trabajo con los rectores de las instituciones que conforman el Consorcio de Universidades de Inspiración Cristiana de la Zona Metropolitana desde el 7 de diciembre de 1998. • Los días 11 y 12 de febrero participó en la XVI Asamblea de la Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana (AMIESIC) celebrada en la Ciudad de Celaya . • El 15 de febrero el Sr. Rector estuvo presente en la inauguración del Programa de Información para Formadores de Opinión Pública, organizado por el Instituto Federal Electoral en colaboración con destacadas instituciones. • El 15 de marzo el Sr. Rector fue testigo de la entrega de la Acreditación de la Licenciatura en Ingeniería Industrial de la UIA Santa Fe por parte del Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A. C. • El 30 de marzo recibió un donativo por parte de la empresa Andersen Consulting en apoyo al desarrollo académico y tecnológico de la UIA. • El 31 de marzo el Sr. Rector suscribió dos contratos de donación por parte de Motorola de México, S.A. ante la presencia de su presidente, lng. Ornar Villarreal, con el fin de instrumentalizar el laboratorio de conectividad inalámbrica. • El 3 de abril, el Sr. Rector estuvo presente en la firma del acuerdo de colaboración para la participación de la UIA en el Proyecto Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes que está patrocinado por la Fundación Botín y es desarrollado por la Universidad de Alicante, España. • El 25 de abril estuvo presente en el acto inaugural del I Congreso lnteruniversitario de Ingeniería Industrial titulado La Ingeniería en un mundo cambiante, en cuya organización participaron las siguientes universidades, además de la UIA: UNAM, 20 �.. Aspectos relevantes por entidad Anáhuac, Anáhuac del Sur, ITESM Ciudad de México, Universidad Panamericana, ITAM y Universidad La Salle. • El 3 de mayo, junto con los señores Bruno Delaye, Embajador de Francia en México y Franc;ois Blamont, Director de la Agencia EduFrance, el Sr. Rector participó en la inauguración del Salón del Estudiante Campus 2000 del Centro Cultural y de Cooperación de la Embajada de Francia en México. • El 16 del mismo mes participó en la inauguración del 111 Congreso sobre fa Responsabilidad Social Empresarial en América, organizado por el Centro Mexicano para la Filantropía (CEMEFI) y la Unión Social de Empresarios Mexicanos (USEM), en colaboración con varios organismos empresariales. • El 29 de mayo, el Sr. Rector asistió a la Décima Asamblea Anual de Asociados de la Fundación México en Harvard, A. C. • El 1 de junio inauguró la conferencia internacional "BIT (Business lnformation Technology) World 2000", organizada mediante la colaboración de diversos organismos del ramo de los Estados Unidos, Asia, África, América del Sur y Europa, y cuya sede fue en esta ocasión nuestra Universidad. Nombramientos • El 7 de octubre de 1999, la Mtra. Carlota Peón Guerrero se hizo cargo del despacho de los asuntos de la Oficina Jurídica, en sustitución de la Lic. Ligio Claudia González Lozano. Entre junio de 1999 y la fecha , el Sr. Rector presidió las ceremonias de nombramiento de los siguientes directores: • Lic. Agustín Gutiérrez Canet -quien se había desempeñado como Director Interino desde el 23 de febrero de 1998-, Director del Departamento de Estudios Internacionales, con fecha 18 de junio de 1999. • Arq. Jorge Ballina Garza-Galindo--quien se había desempeñado como Director Interino desde el 23 de febrero de 1998-, Director del Departamento de Arquitectura , Urbanismo y Diseño, con fecha 24 de junio de 1999. • Mtro. Javier Cervantes González, Director del Departamento de Administración y Contaduría Pública, con fecha 12 de julio de 1999. • Dr. Gerardo Jacobs Álvarez, -quien se había desempeñado como Director Interino desde el 23 de febrero de 1998-, Director del Departamento de Economía, con fecha 12 de julio de 1999. 21 �4° Informe del Rector J U LIO 1999 - JUNIO 2000 • Lic. José Antonio lbáñez Aguirre, Director Interino del Centro de Servicio Social, con fecha 6 de agosto de 1999. • Mtro. Arturo Fregoso Infante -quien se había desempeñado como Director Interino desde el 23 de febrero de 1998-, Director del Departamento de Ciencias, con fecha 2 de septiembre de 1999. • Dra. Carmen Bueno Castellanos, Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, con fecha 2 de septiembre de 1999. • Mtra. Loretta Ortiz Ahlf-quien se había desempeñado como Directora Interina desde el 29 de abril de 1998-, Directora del Departamento de Derecho, con fecha 1O de septiembre de 1999. • Mtro. Jorge Martínez Sánchez, Director Interino del Departamento de Educación y Desarrollo Humano, con fecha 1O de septiembre de 1999. • lng. Santiago Martínez Hernández -quien se había desempeñado como Director Interino desde el 23 de febrero de 1998-, Director del Departamento de Ingenierías, con fecha 15 de octubre de 1999. • Mtro. José Carreño Carlón -quien se había desempeñado como Director Interino desde el 16 de diciembre de 1997-, Director del Departamento de Comunicación, con fecha 9 de noviembre de 1999. • Dr. Matthias Sachse, Director de Educación Continua con fecha 12 de noviembre de 1999, fecha en la que la anteriormente llamada Dirección de Difusión Universitaria adoptó este nuevo nombre. • . lng. José Antonio Esteva Maraboto, Director de la División de Investigaciones lnterdisciplinares, con fecha 18 de noviembre de 1999. • Lic. Vinicio Barajas Mercado, Director de Personal, con fecha 9 de febrero de 2000. • lng. Pilar Verdejo París, Directora de Planeación y Evaluación Institucionales, con fecha 2 de junio de 2000. • Mtro. Fernando Álvarez Ortega, Director de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, con fecha 2 de junio de 2000. ~ Dirección de Comunicación Social Consciente del papel que desempeña dentro de la Universidad y entendiendo su tarea como parte de las redes de actividad interna -actuar, configurar, alimentar y retroalimentar el circuito de la información-, la presente dirección ha buscado en sus acciones durante este periodo el consolidar y ampliar la credibilidad que su propia capacidad de convocatoria le ha otorgado. Se ha conformado un escenario de mayor presencia en los medios, como resultado del 22 �11> Aspectos relevantes por entidad mejoramiento en el manejo de contenidos de los mensajes. Se ha mantenido y fomentado un sano equilibrio entre la información y la promoción, el cual se traduce en el cumplimiento de las metas planteadas hace un año, tales como fortalecer la imagen de la UIA. A lo largo de este año, se ha potenciado la relación entre los grupos sociales y nuestra Institución, en donde la comunicación ha fluido en varias direcciones, estrechando los vínculos naturales entre la propia Universidad y su entorno, y enriqueciendo así los esquemas de enlace. Todo esto conlleva la finalidad de influir de manera más efectiva. Uno de los trabajos fundamentales realizados durante este periodo ha sido el crear el marco conceptual de la comunicación social en la Universidad, como parte de un proceso de planeación estratégica. Para ello se elaboraron los siguientes documentos: Propuesto de ediciones institucionales: Propuesta de planeación estratégica de comunicación social: Políticas de comunicación social: Programa de acción de comunicación para el periodo 2000-2005, una Guía básica de servicios y apoyos de comunicación social y el Manual de aplicación de los símbolos de la UIA. Un logro importante fue el mantener una presencia institucional permanente, a través de diversas campañas de imagen apoyadas en pautas publicitarias con inserciones, suplementos o publirreportajes en los medios impresos más importantes del país ¡periódicos y revistas). Esta presencia ha logrado sensibilizar y predisponer favorablemente a la opinión pública sobre la institución misma y su oferta educativa. En cumplimiento del objetivo de esta dirección, se logró acceder a distintos niveles de influencia a través de la publicación de más de 500 inserciones publicitarias, no sólo de las campañas fijas-como son los periodos de admisión a licenciatura y posgrado- sino a través de carteleras para divulgar las actividades que se realizan en el seno de la UIA. Se logró una imagen institucional uniforme y el manejo de mensajes acordes con su diario acontecer, a fin de lograr el soporte que la Universidad demanda hoy y, al mismo tiempo, ganar la credibilidad que el entorno actual exige. Se ha consolidado, dentro de las tareas de información, la labor de enlace no sólo entre la comunidad universitaria, sino con el resto de la sociedad. Este enlace concierne no sólo lo referente a la difusión publicitaria, sino a todo lo relacionado con el manejo de la información. En este rubro, se ha dado continuidad a la elaboración y envío de los materiales informativos que se distribuyen entre los diversos medios de comunicación nacionales, universitarios y especializados. En este periodo se enviaron más de 200 comunicados informativos, entre boletines de prensa, invitaciones, recordatorios, avisos y carteleras de actividades. Asimismo, se coordinó el contacto entre diversos miembros de la comunidad académica y los representantes de la prensa que así lo han solicitado. Alrededor de l 00 de esos comunicados también se enviaron mediante la red interna a la comunidad universitaria, con el propósito de reforzar la información intramuros. En otro orden de ideas, se dio seguimiento a la prensa escrita y a los medios electrónicos de lo que publican o difunden, con el propósito de tener un archivo y una memoria, así como para conocer la forma cómo abordan los medios las actividades académicas que genera la UIA. Como parte de la labor informativa que realiza, otra de las tareas sustantivas de esta dirección fue dar a conocer las actividades realizadas en el seno de la Universidad, el 23 �4º Informe del Rector JULIO l 999 · JUNIO 2000 quehacer y el pensamiento universitarios a través de los comunicados informativos ya mencionados, el semanario y el periódico mural. Durante este periodo se editaron 43 números del semanario Nuestra Comunidad, en los que se incluyeron dos suplementos especiales: el primero en el núm. 40, sobre la reunión de inducción para los miembros de organismos colegiados, y el segundo en el núm. 66, con el mensaje íntegro del Mtro. Enrique González Torres, S.J., en la ceremonia de colocación de la primera piedra del nuevo edificio académico. El 9 de agosto de 1999 se rediseñó este órgano informativo en cuanto a imagen y contenidos, con el fin de hacer más llamativo su formato y más ágil su lectura. Actualmente se trabaja en la mejora de los mecanismos de distribución del semanario, a fin de hacerlo más accesible a un mayor número de personas. En este año se concretó el proyecto de un nuevo órgano informativo, retomando un nombre conocido por la comunidad: el periódico mural quincenal El ladrillo, el cual busca informar de manera rápida y oportuna, apoyado en un diseño dinámico, sobre las actividades más relevantes a realizarse dentro del campus. Hasta la fecha, se han editado siete números de esta publicación. Se estableció y clasificó un archivo completo de material impreso y fotográfico de los materiales existentes utilizados en el semanario Nuestra Comunidad, el cual constituye una valiosa memoria de gran parte de las actividades académicas, estudiantiles y ceremoniales realizadas durante este periodo. Con respecto al material fotográfico, hay que mencionar que se realizó un estudio fotográfico profesional de la Universidad, al igual que se inició un levantamiento de imagen audiovisual para video, en formato profesional. Por otra parte, se apoyó de forma especial a las sociedades de alumnos y departamentos no sólo en cuanto al cuidado del manejo de la imagen institucional, sino también en la convocatoria y apoyo de la difusión de sus actividades, incluyendo la atención a la prensa. En lo referente al área de diseño, se optimizó la infraestructura, modernizando el equipo de cómputo como herramienta de soporte para la mejor elaboración de las propuestas de diseño publicitarias y trabajos de apoyo interno. Estos trabajos incluyen carteles, invitaciones, folletos, cuadernillos y hasta originales mecánicos de libros editados por algunos departamentos. Como parte del proceso de reestructuración por el que atraviesa la Universidad, la presente dirección replanteó la propuesta de las ediciones institucionales de la UIA. Se combinaron los diferentes objetivos y destinatarios de las mismas y, como resultado, el énfasis se centró en lograr una propuesta editorial más versátil y moderna, misma que permite el uso de las ediciones de forma complementaria, sin perder su individualidad. Esto significa que dichas ediciones se pueden utilizar por toda la Universidad en su conjunto como promocionales de apoyo. Se produjeron nuevas ediciones y se actualizaron los siguientes folletos: Licenciatura, Posgrado, Study Abroad (para las universidades extranjeras), así como los folletos individuales de cada una de las licenciaturas -en este caso, sólo la parte del diseño- por estar aún en proceso de revisión el contenido. De manera temporal, y como material 24 �1> Aspectos relevantes por entidad complementario, se editaron volantes informativos de cada programa de licenciatura para los dos periodos de admisión. Asimismo, se produjo para uso de la Coordinación de Admisión el primero de una serie de videos promocionales, como parte del material de apoyo para la divulgación de la oferta educativa que ofrece la UIA. Se reinició una revisión a fondo, tanto de la página Web de la UIA. como de otras universidades nacionales y extranjeras, con la finalidad de retomar y enriquecer la propuesta conceptual de nuestro sitio en Internet, y rediseñar la página a fin de convertirla en un instrumento de vanguardia que subraye la presencia de la Ibero en la modernidad tecnológica de la comunicación y sus aplicaciones en la academia y en la práctica. Finalmente, como parte de una labor de relaciones públicas con homólogos, inherente al trabajo que realiza esta dirección, la titular del área participó en el XII Congreso Nacional de la Asociación Nacional de Comunicación y Relaciones Públicas de Instituciones de Educación Superior (ANARPIES), realizado a finales de marzo en Mazatlán, Sinaloa . ..,. Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Durante este periodo, se coordinó el proceso de planeación estratégica de la Universidad a nivel institucional, a nivel Vicerrectoría Académica y Direcciones Generales, y a nivel de departamentos y entidades. Dentro de un proceso de diálogo, y en el seno de las diversas áreas y niveles académicos y administrativos, se formularon los objetivos estratégicos por entidad y los objetivos estratégicos institucionales 2000-20 l O. Estos últimos fueron aprobados por el Senado Universitario en octubre de 1999. Con base en dichos objetivos, se elaboraron los programas de entidades y los 18 programas estratégicos institucionales que constituyen el plan de acción 2000-2005 de la Universidad Iberoamericana. Estos documentos representan herramientas de trabajo para conducir, coordinar, apoyar y dar continuidad al desarrollo de esta Institución. Para facilitar la consulta, aprovechamiento y enriquecimiento de estos documentos, se publicaron en formato electrónico a través de la red interna de comunicación de la Universidad . ..,. Dirección de Promoción Institucional Se diseñó una Campaña de Procuración de Fondos a tres años con una meta de 20 millones de dólares. Esta campaña contempla los siguientes proyectos: primero, la construcción de un nuevo edificio académico, mismo que nos permitirá redistribuir espacios y brindar instalaciones del más alto nivel y alta tecnología; la construcción inició con la ceremonia de colocación de la primera piedra. Segundo, el Programa de Superación Académica, que por medio de un fondo patrimonial permitirá a la Universidad garantizar su permanencia, con la calidad académica y el nivel educativo que requiere una institución . vanguardista e innovadora. 25 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 El tercero consiste en el apoyo a la investigación interdisciplinar, para impulsar la investigación científica y tecnológica como parte del quehacer universitario. Con este proyecto se apoyarán programas institucionales de investigación y posgrado en los temas: educación y desarrollo, desarrollo económico y social, medio ambiente y desarrollo sustentable, y cultura, arte y sociedad; y cuarto, el apoyo a la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, con inversión que va más allá de su presupuesto operativo, lo que le permitirá crecer y conservar su prestigio y vanguardia, asegurando el buen estado de sus archivos históricos y adelantándose a los tiempos y necesidades de los usuarios con colecciones actualizadas y servicios electrónicos de alto nivel. Para la fase de inicio de la Campaña de Procuración de Fondos se diseñaron diversas herramientas de información: tríptico, folleto, CD interactivo y presentación personalizada para prospectos y donantes. Con el objetivo de dar inicio a los mecanismos de establecimiento de redes, se solicitó la colaboración de líderes y voluntarios, a quienes se les impartió el curso de Procuración de Fondos y proporcionó un manual. Podemos informar con entusiasmo que esta campaña se encuentra muy activa, y que se cubrió en su totalidad la primera etapa, es decir, asegurar los compromisos por la tercera parte de la meta establecida, porcentaje necesario para llevar a cabo su lanzamiento oficial. Se diseñó la página Web de FICSAC y se llevó a cabo su inserción en la página general de la Universidad, de tal manera que cualquiera que accese al sitio de la UIA podrá encontrar información del Patronato Económico y de Desarrollo de la Institución. Asimismo, la edición del libro F/CSAC: Patronato Económico y de Desarrollo, Universidad Iberoamericana al filo del milenio, representó un gran esfuerzo y un logro relevante. Finalmente, se colaboró con los Departamentos de Economía, Arquitectura, Urbanismo y Diseño, Administración y Contaduría Pública, y con el Diplomado en Gastronomía en el proceso de obtención de patrocinios para llevar a cabo importantes actividades en cada área . t> Coordinación de Exalumnos Se imprimieron cinco boletines NotiExuia: del número 12 (Verano 1999), al 16 (Verano 2000). El Banco Nacional de México cubrió el costo total de diseño. impresión y elaboración de dichos boletines de exalumnos. Es importante destacar el enorme esfuerzo realizado en promover el acercamiento con los egresados. ya que a la fecha se ha incrementado la base de datos en un 87%. La página Web reafirmó la pertenencia y comunicación externa con nuestros egresados. Semanalmente se envían, por medio del correo electrónico. diversos comunicados a los exalumnos registrados, los que a la fecha suman 4,973. Estos comunicados dan fe de actividades. firma de convenios, etcétera. Asimismo, las tarjetas de cumpleaños siguen siendo una manera de estrechar vínculos con los exalumnos, actualizar datos y dar de alta a nuevos egresados. Actualmente se tienen 87 listados y 69 etiquetados de egresados. mismos que fueron generados para los diferentes departamentos y sociedades de exalumnos que los han solicitado. 26 �~ Aspectos relevantes por entidad La Coordinación y el Consejo de Exalumnos lograron que la UIA patrocinara a la Orquesta de Cámara de la Ciudad de México. Se realizó un concierto en el Museo Franz Mayer. En cuanto a donaciones, tenemos la realizada por el periódico La crónica de hoy, el cual otorgó l O mil suscripciones a los exalumnos de la UIA. En lo referente a nuevos proyectos, la campaña de titulación sigue activa, y se cambió el programa de actualización de la base de datos de Exalumnos para que en un futuro se cuente con una sola base de datos para satisfacer todas las necesidades de la Universidad. Sigue vigente el convenio con la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero para continuar con la credencial de tesista. Esta es una opción con validez por seis meses que permite a los exalumnos que realizan su tesis el préstamo de hasta cinco libros a domicilio. Mediante el convenio efectuado con la Dirección de Educación Continua, se otorga un descuento del 30% a los exuias en colegiaturas vigentes en diplomados. De la misma manera, se incrementaron los convenios con exalumnos empresarios en un 30%, mismos que otorgan un descuento del 1O al 15% a los egresados en los diversos servicios que ofrecen. Esta coordinación participó en dos ceremonias de egresados: Otoño 1999 y Primavera 2000, con la presencia de 1,500 alumnos que culminaron su preparación académica. La Coordinadora de Exalumnos y el Presidente del Consejo de Exalumnos entregaron en estas ceremonias cartas de bienvenida y reconocimientos a los egresados con los mejores promedios y a los que realizaron el mejor servicio social. Además, se les hizo llegar cartas de felicitación a los exalumnos que se titulan . En lo tocante al Consejo de Exalumnos, en diciembre de 1999 el Lic. Jorge Alfredo Ruiz del Río fue reelecto como Presidente del mismo para el periodo 2000. Se llevaron a cabo diez reuniones ordinarias y una extraordinaria con el Consejo de Exalumnos. Asimismo, se ha participado en cuatro reuniones de la Sociedad de Exalumnos de la Compañía de Jesús (ASIA). Destacan los desayunos con los diferentes precandidatos a la Presidencia de la República, organizados por las Sociedades de Exalumnos de Administración de Empresas y de Ciencias Políticas y Administración Pública . En agosto de 1999, la Sociedad de Exalumnos de Administración de Empresas llevó a cabo un desayuno en la explanada del Auditorio José Sánchez Villaseñor para fomentar el acercamiento de los exalumnos con la UIA. Las mesas directivas de las Sociedades de Exalumnos de Antropología, Ciencias Sociales y Políticas, Comunicación, Derecho, Ingeniería Civil e Ingeniería Industrial efectuaron cambios durante el periodo de referencia . En cuanto a la Oficina de Bolsa de Trabajo, ésta editó 14 boletines mensuales, en donde aparecen los datos de 200 alumnos y/o exalumnos. El número de empresas que forman parte del directorio empresarial (mismas que reciben el boletín por correo mensualmente) se ha incrementado a 800. 27 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 La Dirección de Informática diseñó e instaló un sistema que hace posible actualizar constantemente el directorio mencionado (altas, bajas y cambios). En este año, el paso más significativo en cuanto a la automatización de la oficina fue la creación del sistema diseñado por la Dirección de Informática, el cual incluye la consulta de ofertas por medio de un NIP exclusivo para cada alumno o exalumno de la UIA; la solicitud para que puedan boletinarse y ofrecer sus servicios mediante la utilización de su NIP, y la solicitud de personal para empresas. El acceso a este sistema puede hacerse desde el domicilio y/o la oficina del usuario. Por otra parte, se celebraron dos Jornadas de Bolsa de Trabajo: una en octubre de 1999, con 21 empresas participantes, y otra en abril de 2000, con 26. La asistencia promedio de alumnos y/o exalumnos fue de 100 a 140 personas por empresa, además de tres reuniones de intercambio con el grupo lnterANIQ, Asociación Nacional de Ingeniería Química, misma que integra a 21 empresas tales como Dupont, 3M México y Bayer, entre otras. Por último, se incrementó en un 80% el servicio de consulta de ofertas por tres medios diferentes: Internet, terminales de computadora y carpetas de consulta. I> Oficina de Auditoría Interna Se realizó el inventario del equipo de cómputo, con lo que ya es posible conocer el número, características y capacidades de este tipo de activos. Ya está disponible el procedimiento que define y hace general el manejo y control de equipos propiedad de la Universidad. Finalmente, se efectuaron las revisiones de los procedimientos y políticas de control interno en diferentes dependencias de la Universidad, así como auditorías administrativas a las transferencias bancarias y a la cartera de la Dirección de Tesorería. I> Oficina Jurídica Esta oficina, de creación reciente, ha tenido como objetivo primordial el brindar apoyo legal a todas las áreas de la Universidad, tanto académicas como administrativas. Una de las principales labores realizadas fue la organización de la reglamentación interna de la Universidad. Se han creado nuevos reglamentos, y continúa el proceso de revisión, interpretación y adecuación de la legislación interna. Por otra parte, se elaboraron, revisaron y uniformizaron los contratos y convenios, tanto académic os como administrativos, celebrados por la Universidad. En este rubro se encuentran contratos puramente académicos, tales como los de las áreas de Vicerrectoría, Intercambio y Cooperación Académica, Superación Académica, y de los Departamentos Académicos; así como contratos administrativos del área de finanzas, personal, informática y mantenimiento, entre otras. 28 �• Aspectos relevantes por entidad Se resolvieron diversos asuntos concernientes a litigios de la Universidad. y se brindó asesoría jurídica en asuntos de diversa naturaleza relacionados con la Universidad. Otra de las funciones desempeñadas por esta oficina es la relativa a asuntos de propiedad intelectual, tales como registro de patentes. marcas y derechos de autor. 29 �• Aspectos relevantes por entidad ., Vicerrectoría Académica La actividad de la Vicerrectoría Académica se centró principalmente en el proceso de planeación estratégica. En el marco de éste, cabe destacar lo siguiente: Se diseñaron los programas estratégicos institucionales correspondientes al área académica. Se llevó a cabo la inducción al modelo académico de la UIA para los integrantes de los 20 Consejos Académicos de departamentos y centros, a cuyo cargo estará el gobierno colegiado de dichas unidades. Con una intensa interacción entre las diferentes entidades académicas, se integraron sus planes estratégicos con los programas institucionales para dar consistencia y estructura interna al plan estratégico de la Universidad. Se reconfiguró y se instaló la Comisión de Investigación y Posgrado para, con la delegación del Comité Académico, orientar, vincular y soportar los programas estratégicos respectivos. Se avanzó en la reelaboración del corpus reglamentario de lo académico. Destacan los reglamentos de Estudios de Posgrado y de la Comisión de Investigación y Posgrado. 31 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO 2000 Asimismo, se continuó con las mejoras a la estructura administrativa de lo académico. A este respecto, se estableció la División de Investigaciones lnterdisciplinares, bajo la dirección del lng. José Antonio Esteva Maraboto. Las actividades de diseño de esta área habían sido desarrolladas hasta entonces por la Dirección de Investigación y Posgrado. Finalmente, se diseñó e instaló el sistema de control de asistencia para el claustro docente de la Universidad. ~ División de Estudios Disciplinares Se llevaron a cabo 18 reuniones de la Junta de Directores de la División, en las cuales se abordaron, entre otros asuntos, la planeación departamental estratégica, la planeación correspondiente al año 2000 y los programas de acción 2000-2005, tanto de los departamentos como de la Dirección Divisional. Se inició la redacción de un Código de Ética del trabajo académico. Asistieron como invitados diversos directores de áreas de apoyo a lo académico, con el fin de dialogar sobre los servicios que ofrecen sus áreas a los departamentos. Fueron nombrados el Dr. Jorge lbáñez Cornejo y la Dra. Patricia de los Ríos Lozano como representantes de la división ante la Comisión de Investigación y Posgrado. Asimismo, durante el periodo de referencia, fueron nombrados 21 nuevos coordinadores y cinco jefes de área. Se realizaron siete reuniones de la com1s1on integrada por académicos de los departamentos adscritos a la división, para dialogar sobre tópicos relacionados con el quehacer académico. Estos tópicos incluyeron el papel de los académicos de tiempo, los incentivos al trabajo académico, y el humanismo cristiano. En colaboración con los coordinadores de los programas, se enviaron cartas de felicitación a los profesores mejor calificados en los cuestionarios de evaluación de cursos SEPE-1 de Primavera 1999, y se invitó a superar su desempeño docente a aquéllos que tuvieron las más bajas calificaciones en dicho cuestionario. Finalmente, se realizó una reunión del director divisional con los representantes de los alumnos ante los Consejos Técnicos de los departamentos adscritos a la división, con el objeto de dialogar acerca del papel de los consejeros que representan a los alumnos en los Consejos Técnicos. Departamento de Arte En el trabajo colegiado, se dio énfasis a los procesos de planeación estratégica 2000 y al plan de acción 2000-2005, así como a la reflexión de los profesores de tiempo en torno a temas concretos sobre los programas curriculares del departamento. Con la finalidad de sostener y mejorar el nivel académico, se invitó a impartir las materias de su especialidad a profesores que estuvieran directamente ligados con el campo de trabajo específico. Con el mismo objetivo, se organizó un Espacio de Reflexión Docente, 32 �"' Aspectos relevantes por entidad impartido por la Mtra. Estrella Piastra, así como reuniones entre profesores de materias afines, especialmente de las áreas de teoría y metodología. La Coordinación de la Licenciatura en Historia del Arte continuó con la organización de la cuarta y la quinta mesas de trabajo para la discusión de los trabajos de investigación en la licenciatura, actividad mediante la cual se propicia el intercambio académico entre los estudiantes y los profesores del programa. La sociedad de alumnos realizó una jornada académica que estableció puentes de comunicación con exalumnos destacados en diversas instituciones públicas y privadas, acercándolos a las actividades del departamento. Asimismo, alumnas de semestres avanzados participaron en el congreso Ciudad de México, ciudad de ciudades. Una de estas participantes, la alumna Nora Crespo, recibió beca del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes (FONCA) para realizar su tesis. La exalumna de la Maestría en Museos, María Olvido Moreno, obtuvo el premio "Miguel Covarrubias", otorgado por el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), por la mejor tesis de museología. Todos los esfuerzos anteriores se reflejan en los temas de investigación y en el número de alumnos que obtienen el grado de licenciatura. Alumnos de la Maestría en Museos y de la Licenciatura en Comunicación trabajan conjuntamente con el Museo Nacional de Arte en la coproducción de un video que registra todo el proceso de reconceptualización de dicho recinto cultural próximo a reinaugurarse en el mes de septiembre. El libro Julio Ruelas ... siempre vestido de huraña melancolía , publicado por el Departamento, obtuvo una mención honorífica del premio "Antonio Garcia Cubas" del INAH, en la categoría de libro de divulgación. Departamento de Ciencias Podemos destacar como aspectos sustantivos de la Misión de este departamento el desarrollo de una investigación multidisciplinaria, sólida y de frontera, y el servicio departamental. Este último se implementa mediante una docencia integral, crítica y metodológica, inspirada en un modelo propio de educación que contribuya a la formación científica, profesional y humanista de los miembros de la comunidad. En el marco del proyecto para la operación de la Red Internacional de Centros de Microescala (MICRONET) , coordinada por el Dr. Jorge lbáñez Cornejo, recibimos a tres estudiantes extranjeros, dos de España y uno de Brasil, y tres de nuestros alumnos tuvieron una estancia semestral en España, Suecia y Brasil. Se impartieron nueve talleres de química en microescala en nuestras instalaciones, así como en las ciudades de Toluca y Guadalajara. Este último fue solicitado por la Secretaria de Educación Pública de Jalisco, impartiéndose a 50 profesores del nivel medio. Del 22 al 24 de mayo, se llevó a cabo un evento único en el continente americano, al realizarse en nuestras instalaciones el Coloquio Internacional de Química en Microescala. En este encuentro académico participaron los líderes de la microescala a nivel mundial, provenientes de Suecia, Finlandia, Sudáfrica, EE.UU., España, Brasil y México. 33 �4º Informe del Rector JULIO l 999 - JUNIO 2000 En cuanto a la superación docente, se contó con la asistencia de nueve profesores al Diplomado en Efectividad de la Enseñanza en Ingeniería Química, organizado por el Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos (IMIQJ en la ciudad de Puebla. Dos profesores de tiempo terminaron el Diplomado de Mejoramiento Docente de la UIA; 18 profesores de tiempo y de asignatura asisten al Taller de Mejoramiento de la Docencia organizado por nuestro departamento, y cerca de 25 profesores de tiempo y de asignatura se inscribieron al Taller de Desarrollo de Habilidades Básicas para la Docencia, organizado por el Centro de Desarrollo Educativo. Asimismo, se registraron 13 proyectos de investigación, cuyos resultados fueron publicados en revistas nacionales e internacionales, y presentados en diferentes foros y congresos. Durante este año, se han presentado 16 trabajos en congresos internacionales y 21 trabajos en congresos nacionales. Departamento de Ciencias Religiosas Las actividades ordinarias del departamento se desarrollaron en este periodo con la seriedad y entusiasmo acostumbrados. El número de alumnos se mantuvo igual al de semestres anteriores, con un ligero aumento de los estudiantes inscritos en diplomados. Estos últimos tienen la posibilidad de incorporarse posteriormente al programa de la Licenciatura en Ciencias Teológicas. En cuanto a la Maestría en Educación Humanista, continúa el interés suscitado por este programa. El coordinador participó en reuniones divisionales de directores con el fin de explicarles el sentido de la maestría y pedir su colaboración para atraer a ella a un número mayor de académicos. Entre las actividades extraordinarias, el V Simposio Internacional de Teología, celebrado los días 21, 22 y 23 de septiembre de 1999 bajo el tema del Apocalipsis al final del segundo milenio, despertó gran interés y abundante participación. Por otra parte, se inició una relación de trabajo con varias instituciones de la Ciudad de México dedicadas a la enseñanza y la investigación en el campo teológico. Se trata de promover el intercambio y la colaboración, y se piensa en la posibilidad de establecer en conjunto una Maestría en Teología, con diversas especialidades. Aumentó el número de profesores de tiempo completo, con la contratación del Mtro. Javier Quezada del Río. Por su parte, la Mtra. Christa Godínez Munguía, quien regresó en septiembre pasado de un posgrado en París, pasó de medio tiempo a tiempo completo . Departamento de Ciencias Sociales y Políticas En el marco de la planeación estratégica, y con el apoyo de los organismos colegiados, el departamento instrumentó varios cambios en todos sus programas docentes. Así, a partir de la experiencia acumulada en la Licenciatura de Sociología abierta y escolarizada, actualmente se estructura un proceso de evaluación con vistas a forjar una nueva alternativa, capaz de situar a la Licenciatura en Ciencias Sociales en ventaja competitiva, tanto en contenido como en metodología de enseñanza. 34 �"' Aspectos relevantes por entidad En el entendido de que nuestro servicio departamental permite enriquecer los programas docentes mediante la introducción del enfoque sociológico a su conocimiento, se actualizaron los contenidos de las materias ofrecidas y se realizó una selección cuidadosa de los profesores de asignatura, además de elaborar procedimientos para mejorar la comunicación con los otros departamentos. Como parte de nuestra política académica, se continuó con los procesos de consolidación y ampliación de la presencia del departamento en el Padrón de Excelencia del CONACyT para programas de posgrado. Una de las modificaciones implementadas consiste en ofertar líneas especializadas de investigación-formación, apoyadas en una base teórica-metodológica sólida. Además, en el plano de la relación interinstitucional pueden destacarse varios logros, entre ellos: la constitución de la Red para Estudios de Gobernabilidad, en colaboración con el Centro de Estudios Latinoamericanos (Panamá), la Fundación Guillermo Ungo y el Centro de Estudios Democráticos (El Salvador), y el Instituto de Gerencia Política de la Universidad Rafael Landívar (Guatemala); la firma del Convenio de Colaboración sobre Historia Ambiental y Desecación de Zonas Lacustres en México con la Universidad de California en Sta. Cruz, auspiciado por UCMEXUS (University of California lnstitute for Mexico), y la participación en el proyecto titulado Cooperación hemisférica y participación regional: tendencias y patrones nacionales, en colaboración con la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y apoyados por la Fundación Ford. Asimismo, se participó en la red de investigación "lnternational Research Network for Autowork in the Americas", en colaboración con la Universidad de Wayne State en Detroit, Michigan, y la Universidad de McMaster en Canadá. Finalmente, la UIA es actualmente sede del Grupo de Trabajo Sobre Familia, como parte del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Varios miembros de este departamento presiden la Comisión de Antropología Aplicada del Congreso Mundial de Antropología, y participan en la mesa directiva de la Asociación Mexicana de Estudios sobre Estados Unidos. Departamento de Economía Este departamento ha jugado un papel importante al organizar, en conjunto con otras instituciones y dentro de la misma Universidad, actividades de diversa índole. En ellas se han abordado temas relacionados con el desarrollo económico , la política macroeconómica, la pobreza, la distribución del ingreso y la economía ambiental, entre otros. Durante el último año, los profesores de tiempo y asignatura, así como los alumnos de la licenciatura, han participado en seminarios, conferencias, talleres y otras actividades de relevancia a nivel nacional e internacional. Estas actividades constituyen un complemento idóneo para el desarrollo de la docencia y la investigación propias del departamento. En lo referente a los seminarios y conferencias destacan: el XVII Congreso de la Sociedad Econométrica celebrado en Cancún, donde participó como ponente la Dra. Graciela Teruel; el IV Seminario sobre Política Social Teorías vigentes para el combate a la pobreza, efectuado en Guadalajara; la conferencia "Situación actual del comercio exterior mexicano", impartida por el Act. Enrique Vilatela en el campus Santa Fe; la conferencia titulada "Algunas características de la políticas económicas", con sede en la Universidad Autónoma del Estado de México, y el II Foro de Conferencias Económico-administrativas 35 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO 2000 Entrelaza 2000, celebrado en el plantel León de la UIA actividades en las cuales participó como ponente el Dr. Pablo Cotler. También se debe mencionar el ciclo de mesas redondas Health Status Measurement in Social Survey, al cual asistió la Dra. Graciela Teruel. Por otra parte, los profesores Gerardo Jacobs, Rodolfo de la Torre, Francisco Calderón y Alejandro Rodríguez, en colaboración con la Universidad Javeriana de Cali y otras dos universidades de América Latina, participaron en el proyecto Reforma económico y cambio social en América Latino y el Caribe, efectuado en Cali, Colombia. En este mismo sentido, es preciso hacer referencia a las siguientes actividades: el seminario El sistema financiero internacional y su presencia en México, organizado por la Asociación de Instituciones Financieras Internacionales, A.C., al cual asistió como invitado el Mtro. Ernesto Ramírez: la conferencia "Uncertainty, Economics and Crime", impartida por el Mtro. Ken Burdett en el campus Santa Fe, y el seminario de trabajo Mejores prácticas y los espacios disponibles en las políticas públicas, con sede en Santiago de Chile, al cual asistieron como representantes de México el Dr. Gerardo Jacobs y la Dra. Graciela Teruel: y el Latin American Studies Association XXII In ter national Congress, LASA200Q celebrado en Miami, donde el Mtro. Rodolfo de la Torre presentó una ponencia . Por su parte, la Dra. Graciela Teruel participó como ponente en otros dos seminarios internacionales: 2000 North American Winter Meeting of the Econometric Society, efectuado en Boston, y Migration, Gender; Labor Markets and lnequa/ity, con sede en Los Angeles. Por otra parte, el Consejo Mexicano de Comercio Exterior (COMEC) convocó a un desayuno de trabajo, al que asistió el Dr. Julián Barquín en representación del Señor Rector. Es importante resaltar el inicio del 111 ciclo de conferencias UIA-CIDE Pobreza, desigualdad y política social. Dentro de este ciclo, destoca la participación del Mtro. César Velásquez, con el tema "Sta te Fiscal Deficits in Mexico: a Political Economy Explanation". Cabe señalar que el 20 de septiembre, el CIDE celebró los 25 años de su fundación, al cual asistió el Dr. Gerardo Jacobs en representación del Rector. Con motivo de la celebración del XXV aniversario de la Licenciatura en Economía, se organizó el ciclo de conferencias titulado: Equidad, crecimiento y justicia social: Los retos en el umbral del nuevo milenio. En este foro participaron: la Sociedad de Alumnos de Economía, profesores de tiempo y de asignatura, representantes del sector público, y empresarios, quienes expresaron sus diferentes puntos de vista sobre el tema, y compartieron parte de su experiencia como actores dentro de los distintos ámbitos que conforman la sociedad mexicana en el umbral del nuevo milenio. Entre otras actividades realizadas en el periodo que nos concierne, destacan la visita a la Sierra Tarahumara, organizada conjuntamente con la Fundación Ford; el taller El marco legal que norma la actividad de las microfinanzas, efectuado dentro del campus Santa Fe: y el taller Evaluación del desarrollo regional sustentable, organizado por la SEMARNAP y el COLMEX, en el cual participó como ponente el Dr. Alejandro Guevara. El 28 de marzo, el Instituto Nacional de Administración Pública publicó los resultados del Certamen Premio INAP 1999, en el cual el Dr. Guevara ganó el segundo lugar con la investigación titulada: "Pobreza y medio ambiente en México: reflexiones teóricas y evaluación e conómica d e una polític a pública". 36 �.. Aspectos relevantes por entidad Por último, destacan los trabajos de la Dra. Graciela Teruel, quien coordina actualmente el proyecto para la elaboración de la Encuesta Nacional sobre Niveles de Vida de los Hogares. Recolección y Análisis de Datos a partir de una Encuesta de tipo Multi-temática y Longitudinal, como parte del Convenio General celebrado entre la UIA y el CONACyT. Departamento de Filosofía El Consejo Académico del departamento trabajó en la elaboración del plan estratégico, con la participación de los Consejos Técnicos y del colegio de profesores. A su vez, el Consejo Técnico de Posgrado continuó la revisión del nuevo plan de doctorado. El Consejo Técnico de Licenciatura trabajó en la elaboración del manual de titulación y un documento sobre la tutoría en la Licenciatura en Filosofía. Asimismo, se participó en la organización de los actos del Jubileo 2000 Nuevo milenio: hacia una nueva humanidad. El Departamento forma parte desde 1999 de la Conferencia Mundial de Instituciones Universitarias Católicas de Filosofía (COMIUCAP). En marzo de 2000 se celebró en la UNESCO, con sede en París, la Primera Asamblea de la COMIUCAP y el Primer Congreso Internacional Razón, filosofía y cristianismo. El Lic. Francisco V. Galán participó en este foro académico. En el marco del XIV Congreso Interamericano de Filosofía, presentaron ponencia el Dr. Jorge Francisco Aguirre Sala, la Dra. María Teresa de la Garza, la Mtra. Ma. Dolores lllescas, el Dr. Virgilio Ruiz, el Lic. Francisco V. Galán, el Dr. Medardo Plasencia, el Dr. Luis Guerrero y el Mtro. José Luis Barrios. En este congreso se fundó el Círculo Latinoamericano de Fenomenología, del cual es miembro fundador la Mtra. Dolores lllescas. Se publicaron tres números de la Revista de filosofía y el libro El problema de la verdad: una aproximación analítica, del Mtro. Fernando Álvarez Ortega. El Mtro. Javier Prado Galán publicó el libro Ética, profesión y medios. En la ceremonia de egresados, la Srita. Michelle Yedid Lastra, alumna del departamento, obtuvo el promedio más alto de la Universidad. El departamento invitó al Dr. Massimo Borghesi, quien impartió la conferencia "Filosofía y cristianismo. Modernidad y posmodernidad"; al Dr. Eugenio Trías, quien pronunció la conferencia "El símbolo y lo sagrado" y al Dr. Carlos Díaz, quien impartió la conferencia "Personalismo comunitario". Se organizó, conjuntamente con el Departamento de Psicología y la Dirección de Educación Continua, el diplomado Jacques Lacan: La filosofía y las ciencias sociales. El Lic. Amedeo Orlandini, profesor de asignatura del departamento, recibió el nombramiento de Director de la Sección de Filosofía del Instituto Superior de Estudios Eclesiásticos (ISEE). Fue nombrado por S. E. Cardenal Norberto Rivera Carrera. Se presentó la tesis de maestría "Filosofía para niños: una alternativa de resignificación de la experiencia", por Mónica Velasco Aceves, y las tesis doctorales: "El estetismo de Matthew Lipman", por Gilbert Joseph Ovide Talbot, y "Verdad y consideración: un estudio de sus aplicaciones en la enseñanza de la filosofía", por Ji Aeh Lee. 37 �4º Informe del Rector JUl!O J 999 - JUNIO 2000 Departamento de Historia Se obtuvo apoyo económico del CONACyT para el proyecto El impacto de la cultura de los escritos en la historia de México, siglos XVI - XX. Una aproximación desde la historia cultural, a cargo de la Dra. Valentina Torres Septién. En este proyecto participan cuatro profesores de tiempo y 11 becarios de los niveles de licenciatura, maestría y doctorado. Asimismo, el departamento se convirtió en sede del Programa de Estudios Judaicos, con el objeto de determinar las modalidades docentes pertinentes para impulsar el conocimiento de la cultura judía. Se llevó a cabo el IV Coloquio de Historia Cultural ¿Porqué historia cultural? cuya reflexión clausuró el programa Gramática de la Memoria auspiciado por la Fundación Rockefeller La revista Historia y grafía fue confirmada en el Índice de Revistas Mexicanas de Investigación Científica y Tecnológica de CONACyT. Departamento de Letras Se acogió, el pasado l de junio, el Programa de Enseñanza del Español como Segunda Lengua, bajo la coordinación de la Dra. lrma Rodríguez Martínez. Este programa pretende preparar tanto a los alumnos con una lengua diferente al español, como a los profesores que deseen enseñar el español como segunda lengua. Durante los meses de septiembre y octubre, y en el marco del Programa de Cooperación lnteruniversitaria América Latina - España, se contó con la participación de la Mtra. Laura Canós, académica de la Universidad de Barcelona, quien tuvo a su cargo uno de los grupos de nivel inicial del Programa de la Enseñanza del Español como Segunda Lengua. Se contó con la participación de 35 alumnos para el periodo de Otoño 1999, y 40 para Primavera 2000, incluyendo a la Universidad de Senshu (Japón) como programa especial. Se ofrecieron cinco cursos continuos de preparación para maestros de español como segunda lengua a 25 profesores del departamento. Con el fin de ofrecer nuestros servicios a la altura de las universidades más reconocidas internacionalmente, la directora del departamento se reunió con personal de las Universidades de Salamanca y de Barcelona del 31 de marzo al 5 de mayo de 2000. Por otra parte, se firmó un convenio de colaboración con el Instituto de Cultura de San Luis Potosí, con el fin de llevar el Diplomado en Estudios Literarios a esa ciudad . ..,. División de Estudios Profesionales Después de realizar el proceso establecido en el Estatuto Orgánico de la Universidad, se ratificó en el cargo a un total de siete directores definitivos, se integraron nuevos directores en los Departamentos de Psicología y de Educación y Desarrollo Humano, y fueron nombrados 15 nuevos coordinadores. En total, se ha renovado la planta d e coordinadores de la división en más de un 85% en los últimos dos años. 38 �I> Aspectos relevantes por entidad Se realizaron 19 reuniones de la junta de directores de la división, así como dos reuniones plenarias con sus directores y coordinadores. Además, se tuvieron cuatro reuniones con distinguidos líderes y representantes del movimiento de responsabilidad social empresarial en México. En relación a este último punto, se integró el Programa de Responsabilidad Social Empresarial a la división. Se iniciaron cuatro proyectos tendientes a: incrementar el nivel académico de los programas, incrementar la cantidad (y calidad) de lectura en profesores y alumnos, elevar el nivel de exigencia en los dos primeros semestres, escoger algunos posgrados para elevar su calidad, y fomentar el uso de troncos comunes y exámenes departamentales, especialmente en los Departamentos de Ingenierías y Administración y Contaduría Pública. Se realizó un diagnostico acerca de los principales obstáculos que enfrentan los directores de departamento para realizar de manera efectiva su gestión, y se iniciaron acciones para coordinar con las instancias administrativas un proceso de solución de estos problemas. Se firmó un convenio con el IMSS, para la realización de un proyecto integral de mejoramiento de la calidad en todos sus servicios, particularmente en los de salud. Asimismo, las actividades de la división se han desarrollado con el staff correspondiente, a fin de atender las funciones de planeación y desarrollo divisional, asuntos académicos divisionales y comunicación divisional. En cuanto a la planeación y desarrollo, se coordinaron las acciones requeridas para la integración del plan y presupuesto de gastos para el año 2000, y se i:1ició una estrategia de redistribución de recursos económicos, considerando diversas variables departamentales, entre ellas, el número de programas que se operan en cada departamento y el número de alumnos por programa académico. Asimismo, se concluyeron las actividades para la integración de los planes estratégicos divisionales: los correspondientes a la propia división como entidad directriz y los de cada departamento. Se enfatizó como actividad importante para este logro el diagnóstico departamental y la definición de la visión y principales estrategias para los diversos programas. Finalmente, se iniciaron acciones para poner en marcha los programas respectivos. En lo referente a los asuntos académicos, se elaboró una base de datos de profesores que acuden a la dirección divisional para resolver algún asunto. A la fecha, se han atendido más de 200 casos, entre asignaciones de categoría y recategorizaciones. Se estandarizaron los formatos y los procedimientos para asignación de categoría y recategorización. Actualmente, los profesores de nuevo ingreso cuentan desde el inicio con la categoría que les corresponde. Se asesoró a los alumnos que así lo solicitaron y, por primera ocasión, se recibieron para un análisis previo los proyectos de investigación de los diferentes departamentos que conforman la división, como parte del procedimiento elaborado por la Dirección de Investigación y Posgrado. Por último, se evaluó externa e internamente cada proyecto nuevo de investigación, también por primera ocasión. 39 �4º Informe del Rector JULIO l 999 - JUNIO 2000 En cuanto a la comunicación divisional, se publicaron cuatro ejemplares de la revista Tintero profesional, el medio de comunicación interno de todos los académicos y directivos de la división, con el fin de avanzar en el objetivo de formar y fortalecer una comunidad de aprendizaje, e integrar los diversos programas. A partir del quinto ejemplar de la revista, se definieron contenidos temáticos para cada uno de los números. De igual forma, se preparó un índice de colaboraciones con motivo del segundo aniversario de su publicación. Finalmente, se inició la participación en el consejo editorial de la revista DIDAC. Departamento de Administración y Contaduría Pública Se elaboró el plan estratégico del departamento, mismo que define las siguientes líneas de acción estratégicas: Definición de programas académicos de alta calidad y pertinencia, tanto en su diseño, como en su instrumentación; ofrecimiento distintivo de planes académicos basados en necesidades presentes y futuras de la sociedad en general, y de las instituciones privadas y públicas en particular; consolidación de prestigio e imagen como elementos clave de distinción; utilización de tecnología de punta en los procesos académicos y operativos, y vinculación con la industria para mantener la pertinencia de los programas. Se redefinió la estructura del departamento, con la intención de promover una mayor integración entre los diferentes programas académicos. Se busca la asimilación de materias, de tal forma que estudiantes de diferentes programas participen en un mismo espacio, asimilando conocimientos de manera consistente. Esta labor permite un mejor aprovechamiento de los recursos de la Universidad, al reducir costos y aprovechar el conocimiento y experiencias de los maestros mejor evaluados. Se sumaron al equipo de trabajo del departamento el Mtro. Javier Cervantes, como director del mismo, y los Mtros. Rubén Muñoz, en la Coordinación de Ciencias Políticas y Administración Pública, y Pedro Freixas, en la Coordinación de la Maestría de Administración. Como parte de las acciones que se derivan del plan estratégico, se inició la revisión de contenidos de los programas académicos, misma que nos permitirá, por un lado, realizar las modificaciones necesarias para mantener la pertinencia de los planes académicos actuales y, por el otro, definir las bases sobre las cuales se construirán los nuevos planes de estudio. Se realiza actualmente un mayor énfasis en el incremento de la eficacia en la operación de los programas académicos. Se implementaron varias a c ciones, entre ellas, la aplicación de exámenes departamentales (en una primera etapa en el área de finanzas) , el aseguramiento de la consistencia de los conocimientos impartidos a través de diferentes académicos, la promoción de una mejor asistencia y puntualidad de los maestros, la entrega de planes de trabajo de cada uno de los maestros al inicio de los semestres, y la evaluación a profesores de asignatura a mediados del periodo, con el fin de retroalimentar y mejorar la calidad en la docencia. Se promueve la participación de nuestros a lumnos en "Juegos d e Negoc ios", en donde compiten con estudiantes de otras universidades. Los resultados han sido sobresalientes, 40 �" Aspectos relevantes por entidad al ocuparse de manera consistente los primeros lugares en cada uno de los tres programas en que la UIA ha participado. Se contempla la posibilidad de intercambio con escuelas de la Unión Americana. Se concluyó el primer semestre de trabajo con FUNDES, programa a través del cual se vincula a los alumnos y maestros con microempresarios, brindándoles a estos últimos asesoría para mejorar el funcionamiento de sus organizaciones. En cuanto al área de mercadotecnia, se promovió la participación de alumnos dentro de empresas que puedan compartir sus experiencias y estrategias. Asimismo, se sostuvo una reunión con docentes y empresarios cuyo fin fue detectar las necesidades reales y actuales de las empresas mexicanas en el ámbito mercadológico, para poder acoplar los programas de estudio. Se insistió en la vinculación con empresas como un elemento fundamental para mantener vigentes los programas académicos. En el área de administración hotelera, se fortalecieron los lazos con cadenas hoteleras a nivel nacional e internacional, a fin de que los estudiantes realicen prácticas durante los veranos. Así, durante los últimos doce meses se realizó la evaluación de entrenamientos de campo en 44 hoteles de la República Mexicana, participando 123 alumnos en prácticas hoteleras. A nivel internacional, se realizaron 16 prácticas profesionales correspondientes al programa académico de Administración Hotelera en Argentina, Ecuador y Estados Unidos. Como un reconocimiento al buen nivel de las Licenciaturas de Administración de Empresas y Contaduría Pública, el Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas invitó a la UIA a actuar como miembro del jurado para otorgar el Premio Nacional de Investigación Financiera IMEF 1999, donde se evaluaron 13 tesis y 21 trabajos de investigación. Se organizó junto con las sociedades de alumnos el foro para la presentación de los candidatos a la Presidencia de la República y de los candidatos al Gobierno del Distrito Federal. Derivado de este foro, y con el objeto de promover entre la comunidad universitaria una mayor conciencia del voto, se realizó un ejercicio de votación en el que participaron alumnos, maestros y trabajadores de la Universidad. Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Se elaboró colegiadamente el plan estratégico 2000-2005 y se concretaron ocho programas académicos para el 2000 -extensivos al 2003- con equipos a desarrollar por los profesores de tiempo de los cinco programas de licenciatura y posgrado. La Licenciatura en Arquitectura ha incrementado su presencia externa; la firma del convenio "Libre Acceso" le ha dado una imagen de compromiso con uno de los grupos más desfavorecidos de nuestra sociedad. Dentro de este programa, la UIA ha participado como certificador del programa Establecimiento Amigo 2000 junto con el Gobierno del Distrito Federal. Además, la UIA participa en la elaboración de un manual de recomendaciones para la construcción sin barreras. Asimismo, hemos incrementado la presencia de la Universidad en cuanto a invitaciones -hechas a reconocidos arquitectos como jurados externos de los trabajos desarrollados 41 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 por los alumnos. Varios de nuestros profesores han sido invitados también para participar como evaluadores de proyectos de becas, y como miembros de consejos editoriales de secciones culturales de algunas publicaciones. Es importante decir que los alumnos del departamento han incrementado su porcentaje en la otorgación de becas: cinco de los ocho estímulos del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes IFONCA) destinadas a diseño arquitectónico y una beca de dos para Diseño de Escenografía fueron obtenidas por alumnos de la UIA. Asimismo, varios de nuestros estudiantes han sido preseleccionados por el CONACyT para becas de Arquitectura. La semana académica de Arquitectura Ciudad de México, ciudad de ciudades, atrajo a muchos especialistas de distintas materias relacionadas con el fenómeno urbano, mismas que estaban alejadas o no conocían nuestra licenciatura. La participación de profesores en el campo editorial se ha incrementado, ya sea como presentadores de libros, autores, traductores, y/o editores. En cuanto a las Licenciaturas de Diseño Gráfico, Diseño Industrial y Diseño Textil, se realizaron varios proyectos de vinculación, entre los que destacan el proyecto de diseño para la comercialización de cámaras digitales Canon; el diseño de señalización y manuales de aplicación para conjuntos habitacionales; el proyecto de señalización del campus UIA Santa Fe; el diseño de logotipo para el Centro de Promoción Social; el diseño del interactivo para la presentación de la UIA en el marco de la campaña financiera de FICSAC; el diseño del interactivo para la presentación la UIA frente a exalumnos en acto realizado en el Museo Franz Mayer; el diseño de línea de envases e implementación de la imagen en artículos deportivos Voit; el diseño de logotipo, manual de aplicación e implementación en productos diversos de la marca Sonneborn; el diseño y realización del interactivo para la presentación del modelo pedagógico y la estructura de la Universidad, y el diseño de la imagen para los 50 años del Departamento de Psicología. En lo referente a la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano, se llevó a cabo la firma de un convenio con la Secretaría de Desarrollo Urbano y Vivienda !SEDUVI) del Gobierno del Distrito Federal. Se continuaron los trabajos técnicos y las consultas públicas de los dos programas parciales de desarrollo urbano correspondientes a la colonia Hipódromo (Cuauhtémoc) y a los poblados rurales de San Mateo Tlaltenango (Cuajimalpa) y Santa Rosa Xochiac !Álvaro Obregón) . Asimismo, en el mes de abril fue presentado el Programa Parcial de la Colonia Hipódromo a la Asamblea Legislativa del D.F. En cuanto a los trabajos profesionales relacionados con este programa, es importante mencionar el contrato firmado con una desarrolladora inmobiliaria para realizar el diseño urbano de dos fraccionamientos ubicados cerca del poblado rural de San Mateo. El objetivo era permitir un desarrollo urbano organizado y programado para contrarrestar las presiones de expansión caótica que caracteriza a la zona , protegiendo ecológica mente a las barrancas y propiciando que las obras de urbanización beneficien no sólo a la empresa inmobiliaria, sino al pueblo rural aledaño. Se entregó el proyecto ejecutivo en primavera del 2000. Entre los trabajos acad é micos realizados por la ma estría se cu e nta e l apoyo a comunidades y a organismos públicos que han solicitado nuestra ayuda; uno para la 42 �I> Aspectos relevantes por entidad comunidad y autoridades de Topilejo, y otro para la comunidad y autoridades de la zona conocida como El Chamiza!, ubicada entre el Municipio de Huixquilucan (Edo. de México) y la Delegación Cuajimalpa. Departamento de Comunicación Las tareas prioritarias han sido, en términos generales, las encaminadas a cumplir los programas de licenciatura, posgrado, el Programa Iberoamericano de Derecho de la Información, y la Cátedra UNESCO. La redefinición del Estatuto Orgánico motivó el establecimiento de nuevos organismos académicos departamentales, orientados a avanzar en las distintas funciones y atribuciones que les corresponden. En este sentido, se trabajó en los servicios administrativos de apoyo a los programas académicos, mejorando y haciendo más eficiente la estructura de la dependencia, y vigilando que la calidad académica de dichos programas se mantenga y acreciente conforme los planes estratégicos de la institución. Se estableció como prioritaria la atención personalizada a los alumnos de licenciatura y posgrado. Es importante mencionar que el departamento en su conjunto ha colaborado con la autoridad encargada de la planeación estratégica institucional de la Universidad, con el objeto de hacer medibles y alcanzables los distintos fines del proyecto universitario. El cumplimiento y logro de los objetivos propuestos se vio impulsado en gran medida por los convenios promovidos y las acciones organizadas por el departamento, tales como: el convenio con ILCE-SEP-EDUSAT, Red Satelital de Televisión Educativa; el convenio con la Universidad de Borgoña; el convenio con la Deutsche Welle; la organización del Tercer Encuentro Universitario AMCO; la representación de seis obras teatrales; la realización de dos ceremonias de Titulación por Excelencia Académica, y la exhibición de la XXXV Muestra Internacional de Cine de la Cineteca Nacional. Destaca de manera especial la organización de actividades tales como el seminario 40 años de la carrera de Comunicación y 50 años de la televisión en México; el seminario de actualización profesional Deontología informativa y elecciones en la era digital, llevado a cabo en diversas universidades de la República Mexicana; la conferencia "Ética, democracia y televisión en el contexto internacional", y el seminario internacional Democracia, elecciones y medios, ambas, actividades organizadas conjuntamente con la Fundación para la Democracia: Alternativa y Debate; el seminario Radio comunitaria, organizado conjuntamente con el Centro Nacional de Comunicación Social (CENCOS), y los seminarios Ética, comunicación y cultura, Derecho a la propia imagen, Periodismo internacional y globalización y Nuevas tecnologías e investigación, organizados con profesores extranjeros dentro de la Cátedra UNESCO. Por otra parte, se efectuó la presentación y firma del convenio con INTELITE, "Sistema de Información en Línea", así como la organización del taller Ética Periodística, dentro del Programa de Información para Formadores de Opinión Pública. Asimismo, en coordinación con COPSA, se instrumentó la transmisión vía satélite a las Universidades del sistema UIA-ITESO del foro en que se presentaron los candidatos a la -Presidencia de la República, y se patrocinó, en conjunto con la Cámara de Diputados y 43 �4° Informe del Rector JULIO ) 999 - JUNIO 2000 varias otras instituciones, la 111 Conferencia Internacional Medios de comunicación y procesos electorales: Un compromiso para el futuro . Por último, se llevó a cabo la organización de una Reunión Mundial de los titulares de las cátedras UNESCO de Comunicación. En cuanto a la participación de miembros del departamento en jornadas académicas organizadas por otras instituciones se cuentan: el primer encuentro Universidad (es) para ti, del Centro Nacional de las Artes; el Encuentro Iberoamericano de Radiodifusores, en La Habana, Cuba; el Festival Internacional de Escuelas de Cine del Centro de Capacitación Cinematográfica; el Festival del Nuevo Cine Latinoamericano en La Habana, Cuba; la reunión anual de la lnternational Association for Media and Communication en Leipzig, Alemania; el Primer Seminario de Comunicación Política organizado por el IFE y la fundación Konrad Adenauer. Asimismo, el Programa de Información para Formadores de Opinión Pública del IFE; los seminarios sobre Cobertura de la información en materia electoral, Crónica y reportaje, Ética periodística y Periodismo de investigación, organizados por la Agencia NOTIMEX; el Tercer Seminario de Opinión Pública organizado por la Asociación Mexicana de Agencias de Investigación de Mercado y Opinión Pública (AMAI); la conferencia anual de la Asociación Internacional de Comunicación (ICA), y el 111 Encuentro de la Red de la Investigación Compleja, de la Universidad Veracruzana. Otras actividades destacadas que contaron con la participación de miembros del departamento fueron: el XI Encuentro de la Asociación Binacional de Escuelas de Comunicación, en San Diego, California; el seminario Ética de la radio y la televisión: reglas para una calidad de vida mediática; el diplomado Derecho y Ética en la Información, en la Universidad de Xalapa, Veracruz; el diplomado Periodismo Judicial; el foro Los medios de comunicación en el marco del proceso electoral del año 2000, organizado por el IFE; el Taller de Capacitación de los Comités de Gestión de la Asociación A favor de lo mejor; el Seminario Internacional Libertad de opinión e información y derecho a la privacidad y a la honra, de la Universidad de Talco, Chile; la 111 WAPC lnternational Conference On Press/ Media Councils & Similar Bodies; el V Encuentro de ALAIC; el encuentro de Radiodifusoras Indigenistas; el Segundo Seminario Nacional sobre Posgrados y Doctorados de Comunicación, con sede en la UAM Xochimilco, y el Primer Seminario Iberoamericano de Posgrados y Doctorados en Comunicación, en Salamanca, España. Actualmente, se ha logrado una permanente actualización y capacitación de los académicos del Departamento, mediante su participación como miembros en distintas asociaciones, tales como el Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación (CONEICC), la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (FELAFACS) , la Asociación Mundial de Radios Comunitarias (AMARC) , la Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica (ALER) , la Asociación Nacional de Estaciones Transmisoras estadounidenses (NAB) , la Asociación Mundial de la Comunicación Cristiana (WACC), la Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación (AMIC), y la lnternational Association of Media and Communication Research (IAMCR). Dicha actualización se ve reflejada en diversos artículos publicados por los académicos en Espacios de comunicación, revista del departamento, así como en distintas revistas especializadas, entre ellas, Anuario de la CONEICC: Revista Iberoamericana de derecho de la información, y las revistas electrónicas Razón y palabra, y Sala d e prensa; ade más d e los libros Ética de la radio y televisión, y De ontología informativa: Códigos deontológicos de fa prensa escrita en el mundo. 44 �I> Aspectos relevantes por entidad Departamento de Derecho Hemos iniciado la Maestría en Derechos Humanos, de carácter eminentemente interdisciplinar, con la participación de 17 alumnos. La coordinación de esta maestría ha sido confiada al departamento. La jornada inaugural convocó a grandes expertos en el campo de la protección de los derechos humanos, entre otros, al Dr. Hector Fix Zamudio, miembro de la Sub Comisión para la Promoción y Protección de los Derechos Humanos y ex Presidente de la Corte Interamericano de Derechos Humanos; el Dr. Sergio García Ramírez, juez de la misma corte; la Dra. Edith Márquez, representante de la Organización de Estados Americanos en México, y el Dr. Jaime Ruiz de Santiago, Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados, con sede en Costa Rica. En este contexto, tuvo lugar el seminario de actualización Protección internacional de la persona humana, organizado en colaboración con el Comité Internacional de la Cruz Roja y el Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados. En estrecha colaboración con la Dirección de Educación Continua, en el último año concluyeron seis diplomados en la materia jurídica, y actualmente se imparten diez, entre los que destacan el Diplomado en Derecho Parlamentario Comparado, ofrecido en colaboración con la Cámara de Diputados y la Universidad de Suny en Nueva York; los tradicionales programas en Derecho Corporativo y Derecho de los Contratos; el Diplomado en Control Constitucional -en colaboración con el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM-, y el diplomado en Sistema Jurídico Norteamericano, con la doble acreditación por parte de la UIA y la Universidad de Georgetown en Washington, D.C. El departamento también ha redoblado sus esfuerzos de internacionalización y de colaboración académica con diversas instituciones. Para tal efecto, se instituyó un Consejo de Asuntos Internacionales, integrado por juristas mexicanos con gran reconocimiento internacional, algunos de ellos catedráticos de la Universidad. El consejo tiene por objeto abrir espacios de vinculación en el área jurídica con instancias académicas o de los sectores público y privado extranjeras. En este sentido, se iniciaron proyectos de colaboración institucional con la Universidad de Georgetown y la Universidad de Deusto en Bilbao, España. Asimismo, se han suscrito convenios de colaboración con el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, la Academia de Derecho Internacional Privado y Comparado, A.C., y la Editorial Oxford University Press, en un acuerdo de coedición de obras conjuntas. En el ámbito de la difusión cultural y publicaciones, a finales del año pasado, y gracias a un convenio con la Universidad Autónoma de Colima, se produjo un disco compacto que recopila la totalidad de artículos de los números 1 a 27 de Jurídica, el anuario del departamento, que este año ha publicado el número 29. Han salido a la luz las dos primeras obras de la línea editorial con Oxford University Press: El combate a la piratería en Indias 1555 - 1700, de Óscar Cruz Barney, y Temas de filosofía del derecho , de Efraín González Morfín. Se ha instituido un Premio Anual de Derecho, cuyos destinatarios serán alumnos y profesores que se hayan destacado por su desempeño académico, así como por la investigación en el c ampo jurídico dentro d el Sistema UIA. El jurado convoc ado para 45 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 evaluar a los candidatos está conformado por personalidades de la talla del Señor Ministro Genaro David Góngora Pimentel, Presidente de la Suprema Corte de Justicia de la Nación; el Sr. Ministro Mariano Azuela Güitrón; el Dr. Diego Valadés, Director del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, y el Lic. Alejandro Ogarrio Ramírez- España, Presidente de la Barra Mexicana, Colegio de Abogados, A.C., entre otros. Además, en el marco de las actividades anteriormente descritas, se llevaron a cabo diversas conferencias magistrales, impartidas por el Dr. Diego Valadés, la M.C. Julia Carabias Lillo, Secretaria de Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca, y el Embajador Miguel Ángel González Félix, Consultor Jurídico de la Secretaría de Relaciones Exteriores. Otras actividades importantes fueron las Octavas Jornadas Académicas de Derecho, organizadas conjuntamente con la sociedad de alumnos; el homenaje a Don Efraín González Morfín, con motivo de la aparición de su obra sobre Filosofía del Derecho, y el homenaje al Mtro. Manuel Chávez Ascencio, con motivo de su jubilación. Departamento de Educación y Desarrollo Humano El departamento empleó la mayor parte de sus energías en el diagnóstico de sus programas y funcionamiento global, con especial énfasis en el diálogo entre sus dos áreas. Se instrumentó de manera excelente el Consejo Académico, el cual ha apoyado creativa y críticamente el proceso de planeación estratégica. Los programas, tanto de licenciatura como de posgrado, han visto fructificar el continuado esfuerzo de años previos en torno a la integración e impulso a la excelencia académica . Se reabrirán, para este otoño, las inscripciones a la Licenciatura en Educación y a la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación. El grado de integración de los académicos a estos procesos aumentó notablemente, a través de la participación en cinco comisiones de apoyo a la actividad del Consejo Académico. De esta manera, el consejo ha podido dirigir su empeño a cuestiones de definición estratégica. Se mejoró la base de apoyo electrónico a las actividades de comunicación, planeación, investigación e instrumentación de procesos, y se inició el proceso de digitalización de la base bibliográfica de datos del Enfoque Centrado en la Persona. Como apoyo a la superación académica y la reflexión departamental, se llevaron a cabo dos seminarios internos, uno sobre métodos cualitativos en investigación, y otro de diálogo entre el enfoque ignaciano y el expandido en el departamento sobre el desarrollo humano. Se participó, además, en diversos cursos ofrecidos por otras instancias. Departamento de Estudios Internacionales El Ministro de Relaciones Exteriores de la República Checa, Jan Kavan, impartió la conferencia "La República Checa, diez años después de la Revolución de Terciopelo". Esta fue la primera vez que un canciller extranjero habló en la UIA como parte de su visita oficial a México. Asimismo, se llevó a cabo la serie de conferencias "El quehacer diplomático. Diálogos 46 �., Aspectos relevantes por entidad con un embajador", en las cuales participaron los embajadores de Estados Unidos, Jeffrey Davidow; Francia, Bruno Delaye, y Finlandia, Hannu-Uusi Videnoja, entre otros. El Dr. John Bailey, Director del Proyecto México de la Universidad de Georgetown, impartió la conferencia "Seguridad Nacional en la Relación México-Estados Unidos". El Dr. Sergio Aguayo Quezada, investigador de El Colegio de México, hizo la presentación de su libro, titulado El panteón de los mitos, Estados Unidos y el nacionalismo mexicano. En Verano 2000 se organizó un curso multidisciplinar e interdepartamental con la Universidad de Vaxjo, Suecia, titulado Cultura y Relaciones Internacionales, en el que participaron profesores y alumnos suecos y mexicanos. Otro curso relevante fue el organizado conjuntamente con el Instituto Superior de Relaciones Internacionales "Raúl Roa García" de Cuba, impartido por el doctor Gabriel Pérez Tarrau, y titulado De la Guerra del Golfo Pérsico a Kosovo. De igual forma, el Embajador Eminente de México José Juan de Olloqui impartió la conferencia "Diplomacia total: multigeopoliticidad y grandeza de México". Por otra parte, el director del departamento representó a la UIA en el Foro del Milenio de la ONU, realizado en mayo en la sede de las Naciones Unidas en Nueva York, a fin de aportar ideas para la reestructuración de este organismo en el siglo XXI. La Mtra. Ma. Cristina Barrón coordinó el VIII Congreso Nacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios de Asia y África (ALADAA), en Zacatecas. Finalmente, el Lic. Ricardo Macouzet impartió tres cursos en la Secretaría de Gobernación, y el Dr. lmtiaz Hussain participó en dos congresos en EE.UU . (APSA e ISA). En este último participaron con éxito cuatro alumnos: Da niela Borbolla, Toni Charabati, Alejandro Philion y Galio Rosemberg. Departamento de Ingenierías Se trabajó en la elaboración del plan estratégico del departamento, con la participación de las diversas áreas que lo integran. Este plan permitirá contar con un marco dentro del cual los programas respondan a sus objetivos estratégicos, principalmente en cuanto a la docencia, vinculación con la industria, investigación y servicio a la sociedad. El Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) otorgó el Certificado de Acreditación a la Licenciatura en Ingeniería Industrial. Con este reconocimiento, la UIA se ubica como la Universidad privada con el mayor número de programas acreditados en el país hasta la fecha. A través de esta acreditación se verifica el cumplimiento de los requisitos esenciales que garantizan de los egresados el perfil del profesional demandado por la sociedad y el mercado de trabajo. La Coordinación de Cómputo de Ingenierías renovó el equipo de sus laboratorios genéricos y específicos. Efectuó un replanteamiento y centralización de la administración de la red, lo cual condujo a hacer más eficiente su operación. Asimismo, se firmaron convenios para la obtención de licencias de software de aplicaciones genéricas y específicas de Ingenierías. 47 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 Se realizaron proyectos de desarrollo para los laboratorios especializados de Ingenierías. Entre ellos destacan: la readecuación de espacios físicos en las áreas de Ingeniería Biomédica y de Ingeniería Mecánica y Eléctrica; el avance en el equipamiento de laboratorios de Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones, Ingeniería Química, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Civil; el recibimiento de diversos donativos, formalizados mediante convenios específicos de colaboración para el desarrollo de los laboratorios de Tecnología de Información de Sistemas, y de Conectividad Inalámbrica del área de Telecomunicaciones (Electrónica). Por otra parte, se realizaron jornadas académicas y de difusión, las cuales contaron con profesores invitados, y se renovaron los convenios e intercambios en los diferentes programas del departamento. Se continuó con la vinculación con la industria a través de la Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico. Se llevaron a cabo la tercera y cuarta ceremonias de Titulación por Excelencia de Ingenierías, correspondientes a los periodos de Primavera y Otoño 2000. Se titularon l 02 alumnos por este medio. Finalmente, se contó con la participación de académicos del departamento como consejeros, consultores y evaluadores en diversos organismos externos a la Universidad, a los cuales fueron invitados por su destacada labor académica. Entre las asociaciones en las que se participa actualmente destacan: la Organización de Estados Americanos (OEA) , el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL), la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), el Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos (IMIQ), el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEIJ, la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI), el Colegio de Ingenieros Civiles de México (CICM) y la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) entre otros. Departamento de Psicología Se llevó a cabo el XVI Congreso Estudiantil Psicología ante el fin de milenio: diversidad y retos, organizado conjuntamente con la Sociedad de Alumnos, en el cual se analizaron 28 temáticas orientadas a identificar los aciertos y errores de esta disciplina, con miras a potenciar su ejercicio profesional en las nuevas generaciones. En respuesta al programa de planeación estratégica actualmente en proceso, tomó posesión del cargo de directora del departamento la Dra. María Soledad García Venero, quien inició su gestión al definir, junto con el Colegio de Profesores y el Consejo Académico, los programas estratégicos derivados de los objetivos 2000-2010. Asimismo, se planeó la actividad académica conmemorativa de los 50 años del departamento. La dirección y la planta de académicos de tiempo atendieron la visita de tres visitantes extranjeros, derivándose proyectos académicos concretos, orientados a fortalecer las funciones sustantivas de docencia y de investigación. De la visita realizada por la Dra. Elizabeth J. Jacob, académica de la Universidad de Scranton (EE.UU.), se derivó un curso en el que participaron los alumnos de ambas universidades, quienes trabajaron durante 3 horas diarias en el Centro de Desarrollo de la Comunidad, A.C., en una experiencia directa con los grupos desfavorecidos de la zona de Santa Fe que atiende esta asociación. 48 �I> Aspectos relevantes por entidad A su vez, el Dr. Avishai Henik, Director del área de Ciencias de la Conducta de la Universidad Ben-Gurión del Neguev (Israel), participó con el departamento en la definición de una propuesta para fortalecer la enseñanza e investigación de la sub área de Neuropsicología, e impartió la conferencia intitulada "Visualspatial Attention: the Case of lnhibition of Return". Finalmente, el Dr. Daniel J. West, también proveniente de la Universidad de Scranton, asistió a una reunión convocada con los directivos de los Departamentos de Psicología, Administración y Contaduría Pública, Economía, y Salud, la Dirección Divisional y la Vicerrectoría Académica para decidir la colaboración conjunta entre ambas universidades respecto del Programa de Administración en Salud, e impartió una conferencia magistral a los académicos y profesionales de la salud interesados en este tema. De igual forma, en colaboración con el Departamento de Estudios Internacionales, se realizó una experiencia académica con la Universidad de Vaxjo (Suecia), en la que participaron docentes y alumnos de ambas Universidades y de ambos departamentos de la UIA, lo que favoreció no únicamente la experiencia transcultural -temática principal del curso ofrecido-, sino, además, la colaboración interdisciplinar dentro de la propia Universidad. Finalmente, la Dra. García Venero asistió como Miembro Titular Institucional a la LXV Asamblea General del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), organismo del cual se obtuvo la acreditación en 1997. Departamento de Salud La mayor parte del trabajo realizado se centró en el desarrollo de los programas académicos departamentales, dirigidos de manera primaria a promover las habilidades profesionales de nuestros estudiantes de licenciatura. Por otro lado, se espera que el desarrollo de dichos programas promueva el diseño e implementación de proyectos de investigación, y su consolidación como las áreas de servicios académico-profesionales del departamento. Se inició una campaña extensa de contacto con diferentes organizaciones, a fin de incorporarlas a la red de instituciones que desarrollarán prácticas profesionales para los alumnos. En el terreno local, se inició la remodelación y equipamiento de un laboratorio de diagnóstico del estado de nutrición en las áreas de laboratorios, mismo que constituirá un área de apoyo para actividades en el área de nutrición clínica. Se inició el establecimiento de una serie de contactos internacionales para realizar prácticas profesionales, y así vincular los programas de licenciatura y posgrado. En este sentido, destacan las visitas realizadas a la Universidad Hebrea de Jerusalén, a la Universidad Ben-Gurión y a la Universidad de Tel Aviv, en Israel. Además, se estableció contacto directo con las Universidades de Granada y Complutense de Madrid, en España. Por último, se recibió la visita de académicos del Instituto Nacional de Salud de Francia y de la Universidad de Minnesota (EE.UU.) El departamento reforzó su participación en las dos organizaciones profesionales del área de la nutriología en México. Dos profesores de tiempo y un representante estudiantil se incorporaron a los órganos directivos de la Sociedad Mexicana de Nutriólogos y a la .Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Nutrición. 49 �4° Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 Un profesor de tiempo y uno de asignatura se mantuvieron como parte del órgano consultivo de la Secretaría de Salud en la elaboración de la Norma Oficial Mexicana para Orientación Alimentaria. Este mismo grupo colaboró en la formulación del convenio para adicionar con micronutrimentos las harinas de trigo y maíz, mismo que fue firmado entre el Gobierno Federal y las Cámaras de la Industria Harinera. Este convenio se considera activo y obligatorio a nivel nacional desde 1999. De igual manera, se mantuvo la producción de publicaciones científicas nacionales e internacionales por los profesores del departamento. Dentro del más reciente concurso nacional de tesis de Licenciatura en Nutrición, organizado por Fomento en Nutrición y Salud, A.C., cuatro de los seis premios fueron para egresadas de nuestro programa de licenciatura . ...,. División de Investigaciones lnterdisciplinares Se puso en marcha el Plan de Desarrollo de la Investigación lnterdisciplinar, el cual contempla la participación coordinada de investigadores de los departamentos académicos en proyectos dirigidos a mejorar las condiciones de vida de los sectores sociales menos favorecidos. De acuerdo con la aprobación del Senado, se procedió a formalizar la integración de los programas interdisciplinares de investigación sobre Educación y desarrollo y sobre Pobreza y política social. Se busca la participación de miembros de varios departamentos, con vistas a la transformación de los programas en institutos de investigación, una vez que pueda garantizarse un liderazgo sustentable en el largo plazo. Se concluyó el levantamiento del inventario de capacidad instalada de investigación, el cual identifica los tópicos de interés de los departamentos y de los investigadores. Se proporcionaron apoyos económicos y técnicos a proyectos realizados por algunos de ellos, vinculados a las prioridades institucionales. Empezó a operar el Seminario de Discusión de Problemas del Desarrollo, a través del cual se espera establecer la práctica de selección y elaboración interdisciplinar de los temas de investigación. Se propuso crear un mecanismo de convocatorias abiertas a todo el personal académico, para integrar futuros proyectos interdisciplinares orientados a la atención de tópicos o problemas específicos. Se realizaron un total de nueve talleres sobre Tendencias y perspectivas para México en el siglo XXI, en los que participaron más de 50 especialistas, tanto de la UIA como externos. Los escenarios futuros elaborados a partir de ellos han generado reflexiones y preguntas de investigación que suscitarán nuevos proyectos; estos escenarios también serán aprovechados por la Compañía de Jesús como insumo de sus planes apostólicos. 50 �11> Aspectos relevantes por entidad ..,_ Dirección de Formación Valoral Esta dirección participó activamente en la planeación estratégica de la Universidad, para llevar a cabo su misión de operar el Modelo Educativo de la UIA en el aspecto formativo valoral. Con este fin se creó, durante el semestre de Otoño 1999, la Comisión de Diseño y Evaluación Curricular, la cual trabajará un modelo curricular capaz de comprender normas, criterios y lineamientos. Este modelo deberá incluir un sistema de evaluación del funcionamiento de los planes de estudio. Además, debe aportar los criterios necesarios para diseñar los programas de formación de profesores de acuerdo con el perfil ideal del profesor y del egresado. Durante el semestre de Primavera 2000, la Dirección de Formación Valoral, junto con las otras direcciones, se abocó a estructurar los Programas Estratégicos Institucionales de acción. A esta dirección se le encomendaron seis programas: dos para este año y cuatro para el siguiente. Los programas para el año 2000 son el de Diseño Curricular para el Mejoramiento de los Planes de Estudio, y el de Evaluación Educativa. Ambos programas están actualmente en curso y tienen una relación estrecha con todas las unidades académicas, muy en concreto con los departamentos. Los programas para el año 2001 son: Sistemas Integrales de Apoyo al Aprendizaje, Atención Personalizada, Diálogo FeCultura y Servicio a Comunidades. Se deberán revisar y evaluar los planes de estudio actuales. Posteriormente, en un mediano y largo plazo, se trabajará en el rediseño de los mismos, o en la estructuración de nuevos planes. Actualmente se lleva a cabo el calendario de los programas del año 2000. Esta es una tarea que involucra a los tres centros, y que requiere de un diálogo constante con todos los departamentos, muy en concreto, con los coordinadores de los programas. Se dialogará también con la Comisión de Investigación y Posgrado, a quien se le proporcionarán los insumos que le sean necesarios. Centro de Desarrollo Educativo En lo referente a la formación de profesores, egresó la tercera generación del Diplomado en Desarrollo Docente, la cual está integrada por 21 personas. Se contó con la participación de 107 profesores de asignatura y tiempo en el Taller de Habilidades Básicas para la Docencia, durante el período enero-mayo 2000, y de 63 profesores en el Taller de Servicios Electrónicos de Información. Asimismo, 32 profesores de asignatura y tiempo tomaron parte en el taller Mediación y aprendizaje, y 18 profesores participaron en el seminario Modelo educativo , organizado conjuntamente con el Centro de Formación Humanista. Este mismo seminario se impartió en dos ocasiones en el plantel Laguna. Se impartió un taller de Habilidades para la Docencia a 25 profesores del Colegio Monte Sinaí y, finalmente, se elaboró una nueva propuesta de formación de profesores, en -conjunto con los Centros de Formación Humanista y Formación Social. 51 �4º Informe del Rector JULIO 1 999 - JUNIO 2000 En cuanto al área de evaluación y currículum, se elaboró un documento por licenciatura a partir de tres ejes fundamentales: el alumno. el profesor y el plan de estudios, donde el alumno es visto desde tres momentos: su ingreso, su proceso formativo en la Universidad y su egreso. Para el análisis de las carreras se partió de los datos generados por la Dirección de Información y Programación Académica, la Dirección de Servicios Escolares, la Coordinación de Admisión, la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero y la Comisión de Evaluación. De igual forma, se analizaron las licenciaturas de la División de Estudios Profesionales, el Departamento de Ciencias y la Licenciatura en Economía de la División de Estudios Disciplinares. Se estableció un diálogo con los coordinadores, con el fin de comentar esta información y retroalimentar a la licenciatura, lo que permitió, además, mayor vinculación con los departamentos. Se continuó con la puesta en marcha del portafolios como herramienta de autoevaluación de la docencia para el mejoramiento de la calidad académica, y se realizaron tres talleres sobre este tema . Se estableció contacto con los coordinadores para la entrega de guías de estudio, las cuales se publicaron en el sitio de Internet Semestre en Curso. Hasta hoy se cuenta con el 48% de las materias del Plan Santa Fe II y con el 46.8% de todas las materias abiertas en Primavera 99, lo que significa que se ha cubierto al 57.4% alumnos/materia. Se informó a los directores y coordinadores de las divisiones de Estudios Disciplinares y Profesionales sobre los avances de entrega de las guías. Este trabajo ha aportado información de gran utilidad para la revisión de planes de estudio, en concreto del servicio departamental, y se ha detectado que al realizar la guía existe dificultad en los rubros referentes a las habilidades a desarrollar y a los procesos valorativos. Igualmente, ha sido de gran utilidad el que algunos coordinadores inicien un proceso de revisión de guías con sus profesores. Actualmente , se tienen avances del proyecto Semestre en Curso , elaborado conjuntamente con la biblioteca. Se han montado en Internet los lineamientos para la elaboración del portafolios, las guías de estudio, el examen SEPE-1, y el perfil ideal del profesor y del alumno. En el rubro de publicaciones, la revista Didac aumentó un 15% el número de suscriptores. Se logró que tanto los académicos de la UIA como de otras instituciones de educación superior del país y América Latina publicaran artículos de fondo. También se publicó el manual D/DAC 15, el cual ya se encuentra en el sitio "Semestre en Curso". En cuanto al marco de la planeación estratégica, se acordó elaborar los programas de Evaluación Educativa , Sistemas Integrales de Apoyo al Aprendizaje , Atención Personalizada, y Diseño Curricular, este último conjuntamente con académicos de los Centros de Formación Humanista y Formación Social. Centro de Formación Humanista Se conformó e l Consejo Acad é mico d e l c entro y se llevó a cabo la planeación estratégica de la unidad. Gracias a esta tarea, la prospectiva del proyecto integral de 52 �" Aspectos relevantes por entidad trabajo se articuló consistentemente con las prioridades institucionales de mediano y largo plazo, y se fortaleció la relación con los otros dos centros en la Dirección de Formación Valoral. De este modo, el trabajo de diseño y formulación de una propuesta para elevar la calidad de nuestra formación en el área de integración, y que actualmente se encuentra en su etapa de prueba, se incorporó al programa de diseño curricular para el mejoramiento de los planes de estudio, de forma que la nueva área se integre de manera armónica con las demás áreas del curriculum que constituyan la propuesta de estructura. Asimismo, algunas de las propuestas de nuestras áreas de difusión, estudios y pastoral, en su apartado de formación, configuran las líneas generales del programa institucional para el diálogo fe - cultura, a cargo de la Dirección de Formación Valora!, mismo que iniciará su operación en el año 2001 . Se consolidó también el seminario de Humanismo de inspiración cristiana y modelo educativo, realizado en coordinación con los Centros de Desarrollo Educativo y de Formación Social. Este seminario fue impartido a los profesores del campus Laguna. De las propuestas de trabajo y la experiencia habida en la formación de profesores del centro, se enriquecerán otros programas institucionales. Se realizó el trabajo de planeación estratégica de manera paralela a las actividades ordinarias del centro. Se publicaron seis títulos nuevos, y se mantuvo nuestra oferta habitual de materias, así como la atención a profesores y alumnos, y un servicio de capellanía universitaria. Centro de Formación Social Durante este periodo, 1825 alumnos realizaron su servicio social: 827 en Otoño 1999, y 998 en Primavera 2000. Estos alumnos se distribuyeron en ocho áreas: Análisis Político, Cultura y Comunicación, Derechos Humanos, Desarrollo Tecnológico, Educación Especial, Mejoramiento de la Calidad de Vida, Población y Medio Ambiente, y Servicios de Salud. A fin de cubrir el número suficiente de plazas para los solicitantes, se ofrecieron proyectos de 31 O instituciones en Otoño 1999 y de 350 en Primavera 2000. En cada periodo se realiza una presentación de instituciones y proyectos, actividad a la que asisten un promedio de 200 instancias, a las cuales apoyamos con alumnos de servicio social, con el fin de ampliar la información a los solicitantes sobre los proyectos propuestos. Seis académicos del centro participaron en el XVI Congreso Nacional de Servicio Social de las Instituciones de Educación Superior, realizado en Mexicali del 1Oal 12 de noviembre de 1999. Asimismo, se llevó a cabo la ceremonia de entrega de diplomas a los alumnos que concursaron en el reconocimiento a la mejor experiencia de servicio social. En este acto se entregaron 20 cartas de felicitación por haber obtenido el primer lugar. 28 diplomas de segundo lugar y 33 diplomas de tercer lugar. Los diplomas de primer lugar se entregaron en las ceremonias de egresados correspondientes. También se entregaron diplomas a los alumnos que participaron en el concurso para la elección de nuevo logotipo del -Centro de Formación Social. 53 �4º Informe del Rector JULIO ]999 - JUNIO 2000 Un académico del centro participó en el curso-taller: Análisis y Desarrollo de Programas Educativos, organizado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, del 27 al 31 de marzo de 2000. Actualmente, dos académicas del centro se encuentran en año sabático, una con el proyecto Conclusión de Estudios de Posgrado: Maestría en Psicoterapia General del Centro de Estudios de Posgrado de la Asociación Psicoanalítica Mexicana, y la otra con el proyecto Maestría en Sociología. En ambos casos, se acepta como resultado final de su trabajo el concluir el programa de maestría. Se participa en la Comisión de Diseño y Evaluación Curricular, dependiente de la Dirección de Formación Valora!, así como en el Programa de Diseño Curricular para el mejoramiento de los planes de estudio. Finalmente, se revisaron y actualizaron algunos documentos del centro, tales como El abe del servicio social, el Reglamento de servicio social, y diversos formatos de uso constante . ...., Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Se incrementaron los acervos y las fuentes de información a través de diversos medios, entre ellos, el servicio de consulta a bases electrónicas de datos -las cuales ofrecen más de 3000 títulos de revistas en texto completo-; la adquisición de la colección de videos del Canal 22 -la cual consta aproximadamente de 600 programas agrupados en 24 series-; la donación de una colección de 700 títulos de libros sobre medio ambiente, realizada por la Fundación Mexicana para la Educación Ambiental, y la adquisición de 2700 libros para el acervo general. Se recibieron diversos fondos documentales para la colección de Acervos Históricos, tales como el archivo del movimiento de 1968 -el cual consta de información hemerográfica y propaganda del movimiento; y el archivo del R. P. David Mayagoitia, S. J., quien fuera asesor de la Unión Femenina de Estudiantes Católicas, la Corporación de Estudiantes Mexicanos y la Corporación Nacional de Profesionistas. En cuanto al mejoramiento de la consulta a los acervos, se digitalizaron e incorporaron al catálogo los resúmenes de tesis de posgrado de 1998; se integró la base de datos de artículos de revistas publicadas por las instituciones que conforman el Consorcio de Universidades de Inspiración Cristiana del Área Metropolitana, y se enviaron los textos electrónicos completos de las revistas Historia y grafía y Revista de filosofía del año de 1998 para el proyecto de la ANUIES de la Gran Biblioteca Metropolitana, dentro de su sección Hemeroteca Virtual. En marzo de este año, se firmó el convenio de colaboración con la Universidad de Alicante (España), para participar en la biblioteca virtual Miguel de Cervantes. Este convenio implica la digitalización de las tesis doctorales presentadas en la UIA así como de las obras que forman parte de nuestros acervos y se consideran importantes para la cultura hispanoamericana. Asimismo, se aumentó la facilidad del préstamo interbibliotecario internacional a través 54 �11> Aspectos relevantes por entidad del uso de formatos electrónicos y se continuó con el desarrollo del programa Semestre en Curso. Referente a este último programa, al ampliar las facilidades de actualización en línea de las páginas de los profesores, se introdujeron las opciones de transferencia de archivos y de solicitud de adquisición, a través de este medio, de material bibliográfico y audiovisual. A fin de promover el uso de Semestre en Curso se brindó asesoría personal a 95 profesores en las instalaciones de API, y se participó en el curso Herramientas Electrónicas para la Docencia, impartido por el Centro de Desarrollo Educativo. Se impartieron 155 cursos de formación de usuarios en el uso de recursos de información, los cuales contaron con la asistencia de 2917 alumnos y 240 profesores. En el marco de la cooperación y difusión de nuestros acervos, se prestaron seis obras para la exposición El origen del reino de la Nueva España en el Museo Nacional de Arte, de mayo a noviembre de 1999, y 44 láminas de la obra de Humboldt para las exposiciones Alexander von Humboldt-Netzwerke des Wissens montada en la Casa de la Cultura Mundial de Berlín del 6 de junio al 17 de agosto de 1999, y en la Sala Nacional de Arte y Exposiciones de la República Federal Alemana, con sede en Bonn, del 15 de septiembre de 1999 al 9 de enero de 2000 . .., Dirección de Difusión Cultural A un año de la creación de esta dirección, la difusión de la Universidad a través de sus distintas publicaciones se vio reflejada principalmente con la asistencia a 15 ferias de libros, tanto nacionales como internacionales. Cabe destacar la presencia de la UIA en la XXI Feria Internacional del Libro de Minería, la XIII Feria Internacional del Libro en Guadalajara, la IX Feria Internacional del Libro en Monterrey y la XI Feria del Libro de Antropología e Historia. Asímismo, se participó en diferentes ferias de libros organizadas por instituciones de educación superior en diversos estados. Durante el periodo de referencia, se publicaron 26 títulos y 21 números de revistas, entre las que destacan la edición especial del décimo aniversario de la revista Psicología iberoamericana, coeditado con Plaza y Valdés, y el libro Julio Ruelas ... siempre vestido de huraña melancolía , el cual obtuvo mención honorífica a la Edición del Libro Universitario del premio Antonio García Cubas 1999 otorgado por el INAH. Por lo que respecta a la promoción cultural, se llevaron a cabo un total de 104 actividades de diversa índole: obras de teatro, presentaciones de danza folklórico y moderna, conciertos, exposiciones, encuentros, conferencias y una demostración. Estas actividades se realizaron dentro del campus, así como en distintos foros. dentro y fuera de la Ciudad de México. Entre todas estas actividades culturales universitarias. destacan las presentaciones efectuadas en el H. Colegio Militar, el Convento del Desierto de los Leones. y en la comunidad de Santa Fe. Resalta el concierto celebrado en la Iglesia de San Francisco Xavier en Tepozotlán en el marco de la celebración del Jubileo 2000 Nuevo Milenio hacia una Nueva Humanidad, en coordinación con el Instituto Nacional de Antropología e Historia, así como el concierto de fin de año, en el cual se interpretó la Novena Sinfonía de Beethoven bajo la dirección del Mtro. Juan Carlos Lomónaco y la participación de varios conjuntos corales. Con el compromiso de formar profesionistas integrales, la direc ción puso en marcha un 55 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 programa completo de Talleres Artísticos en Otoño 99, los cuales incluyen construcción de alebrijes, fotografía, danza moderna, guitarra de iniciación, guitarra clásica, danza folklórico, coro, creación literaria, cuenta cuentos, poesía, teclados, teatro, puesta en escena, c/owns, oratoria, y recreación histórica. Para Primavera 2000, además de los ya enlistados, se generaron los talleres de ballet e introducción a la música. Si bien en su mayoría los participantes son alumnos regulares, también se cuenta con la asistencia de académicos y empleados administrativos y de servicio. ~ Dirección de Educación Continua A partir del 12 de noviembre de 1999, la Dirección de Difusión Universitaria cambió su nombre a Dirección de Educación Continua y tomó posesión como Director el Dr. Matthias Sachse. A partir de esta fecha inició un proceso de redefinición y reestructuración, el cual abarca varios puntos: Se fusionaron las áreas académicas de Arte y humanidades, al igual que las áreas de Nuevas tecnologías, Económico-administrativas, Psicología-educación y Políticaderecho-gobierno. Esta fusión fue aprovechada, a fin de restituir a la mayoría del personal. De la misma manera, y con el ánimo de lograr una mayor eficiencia en la operación, se recortó personal; recorte que fue acompañado de una reducción de los programas deficitarios. Con el afán de bajar costos, también se eliminaron varios de los conceptos de pagos injustificados. Para simplificar los procesos administrativos y para ofrecer más transparencia a los clientes potenciales, se inició la estandarización de los diplomados, a una duración de 24 horas por módulo más 3 horas de examen. Lo anterior significa, entre otras cosas, que cada módulo termina ahora con un examen formal, mismo que es requisito para poder seguir con el programa. Asimismo, en aquellos diplomados que lo requieren, ahora se exige un examen de admisión. De igual manera, se instrumentó la política de exigir en casi todos los diplomados un título universitario como requerimiento mínimo. Las colegiaturas fueron estandarizadas en cuatro grupos, dependiendo de la naturaleza del programa, y el Centro de Llamadas ("Call Center") fue remitido a una modernización tecnológica. En el área de la publicidad y promoción de los programas que imparte esta dirección, se redefinieron las estrategias para potenciar la captación de alumnos. Esto logró incrementar sustancialmente el número de participantes en cada programa. En lo concerniente a las diferentes áreas académicas, se revalidaron convenios de colaboración y se instrumentaron algunos nuevos con diversos organismos, empresas o instituciones, tales como El Instituto de Investigaciones Legislativas de la H. Cámara de Diputados, El Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación, La Suprema Corte d e Justicia de la Nación, Georgetown University Law Center, el Instituto de Capacitación y Desarrollo Político del PRI del Estado de México, la Sociedad Mexicana de Análisis 56 �IJ> Aspectos relevantes por entidad Existencial y Logoterapia, Grupo Bimbo, Compañía Nestlé, el Instituto Politécnico Nacional, Avantel, Tiendas Gigante, Grupo Cifra-WalMart, Arthur Andersen, Conocer, Conferencia de Superiores Mayores de Religiosos de México, y Bancomext. Hay que resaltar particularmente el Diplomado en Derecho Norteamericano, programa conjunto con la Universidad de Georgetown en Washington. Este programa inició con 90 alumnos inscritos. En las unidades Santa Fe, Sur y Querétaro iniciaron 294 programas, entre cursos y · diplomados, que en su conjunto representaron 4,448 alumnos atendidos. Un avance cualitativo fue la creciente colaboración de los académicos de tiempo de la Universidad en los nuevos diseños curriculares, acordes a las prioridades institucionales, así como el incremento de su participación docente . .., Dirección de Información y Programación Académica La principal actividad del periodo consistió en apoyar diferentes actividades académicas que requirieron de información estadística, tales como la inducción a los miembros de los Consejos Académicos, las actividades de evaluación realizadas por la Dirección de Formación Valoral y, muy en especial, el proceso de planeación estratégica. Con respecto a este último, se proveyó de información en las diferentes fases del proceso al Equipo de Planeación y Evaluación Institucional, al Equipo de la Vicerrectoría Académica y a los departamentos y centros. De igual forma, se ha venido colaborando en la construcción de indicadores estratégicos. Además, se colaboró directamente en diferentes niveles de la elaboración de los programas estratégicos del área académica. Se trabajó conjuntamente con la Secretaría Ejecutiva del Sistema Educativo Universidad Iberoamericana (SEUIA) en la recopilación, procesamiento y presentación de los datos estadísticos para el Reporte de Tipo Institucional e Indicadores de Ingreso y Permanencia a la ANUIES correspondiente al SEUIA. Se diseñó un esquema de cálculo de dichos indicadores apropiado al modelo organizacional de la UIA. y se hicieron consideraciones a la metodología de la ANUIES. Se continuó con la elaboración de estudios sobre la demanda de ingreso a la UIA y sobre diferentes aspectos de la administración académica. Se realizaron algunos ejercicios piloto de apoyo a departamentos para la planeación de grupos que se planea afinar y extender para el Otoño 2000. Se hicieron dos aplicaciones del cuestionario de evaluación de cursos (SEPE- l) y en Primavera 2000 se consiguió una mejora sustancial en los procedimientos de aplicación, procesamiento y distribución de resultados. Se coordinó la planeación anual 2000 del área académica y se colaboró con la Vicerrectoría Académica en la relación con otras áreas involucradas en el ejercicio presupuesta l. Por último, varios miembros del personal de la dirección participaron en actividades de actualización profesional. 57 �4° Informe del Rector JULIO ] ~ 999 - JUNIO 2000 Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Se suscribieron más de 70 convenios en el período que se consigna. De éstos, cerca del · 80% fue para proyectos específicos a cargo de las entidades académicas, y el 20% restante, renovaciones de acuerdos generales con instituciones a las que nos une una trayectoria de años de trabajo común. Este dato nos permite inferir una reconceptualización en el modo de formalizar las relaciones interinstitucionales, dando preeminencia a las solicitudes de académicos. El involucramiento de los directores de departamento y de los coordinadores de programas académicos, así como de varios profesores, es cada vez más creciente y comprometido. El Convenio Específico de Intercambio de Estudiantes firmado con la Universidad Nacional Autónoma de México permitió que 40 estudiantes de excelencia se incorporaran a semestres avanzados de licenciatura. De esta manera, la UIA fue la institución de educación superior mexicana que recibió más estudiantes de la UNAM en intercambio durante el presente semestre. Mención especial merece la renovación y actualización del Convenio con el Instituto Mexicano de Cooperación Internacional de la Secretaría de Relaciones Exteriores, mediante el cual se abrió la oferta de Becas MUTIS a estudiantes de posgrado de España y Portugal, sin demérito de las que ya se ofrecen a estudiantes latinoamericanos. En contraparte, el IMEXCI ha favorecido a la UIA con distintos apoyos académicos, tales como la recomendación ante la OEA para el otorgamiento de tres talleres internacionales, lo que nos ubica como la primera universidad privada con este tipo de programas. En cuanto a las membrecías, hemos mantenido una vigorosa participación en organismos nacionales e internacionales, a nivel institucional y a nivel departamental. Se logró ampliar el beneficio de ocho membrecías institucionales a los demás planteles de nuestro Sistema. Con fecha 31 de marzo, el Sistema Educativo Universidad Iberoamericana acordó dejar de pertenecer a la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior. Acorde con la planeación estratégica, y con el objetivo de responder a criterios de pertinencia, calidad e impacto, se generó el procedimiento institucional para la afiliación y pago de membrecías. Ello ha contribuido a que, de manera colegiada, cada departamento seleccione los organismos de interés específico y justifique la participación de sus académicos en un marco de prudencia y exigencia. Hay evidencias de que nuestra Universidad es una de las instituciones que mayores recursos destina al pago de este rubro, pues no solamente cubre las cuotas anuales sino también, en la medida de sus posibilidades, colabora con los viáticos de los académicos participantes a las reuniones convocadas al amparo de las mismas. En lo tocante a la Subdirección de Intercambio Estudiantil, la demanda de los programas que esta área ofrece creció sustancialmente. Más de 200 estudiantes de licenciatura fueron a 55 diferentes universidades nacionales y extranjeras en los periodos de Otoño 99 y Primavera 2000. En reciprocidad, hemos recibido en este año a 337 estudiantes en intercambio de 34 universidades distintas. Ante la creciente demanda de estos servicios, y acorde con la planeación estratégica, se inició la revisión de las políticas y procedimientos que deberán regir esta actividad, a fin de asegurar la pertinencia académica de la misma. 58 �.,. Aspectos relevantes por entidad En lo referente a programas académicos para estudiantes extranjeros, el Programa de Estudios del Español como Segunda Lengua y Cultura Mexicana fue transferido al Departamento de Letras. Con esta acción hemos regresado a las unidades académicas la responsabilidad de planear, impartir y evaluar las actividades académicas de este servicio. Más de 100 estudiantes de distintas nacionalidades se han visto beneficiados con este programa. Se incrementó la demanda de cursos especiales. Son ya cinco los cursos que hemos organizado e impartido a más de 40 profesores y líderes de opinión y comunitarios, en . una acción conjunta con el Center far lnternational Understanding de la Universidad de Carolina del Norte. Asimismo, por segunda ocasión recibimos a un grupo de estudiantes japoneses de la Universidad de Senshu para estudios de español como segunda lengua. Se inició también una serie de cursos especiales, en coordinación con los Departmentos de Estudios Internacionales y Psicología, mediante los cuales se ofrecerán cursos conjuntos con la Universidad de Vaxjo, Suecia, y la Universidad de Scranton, Estados Unidos. Este tipo de experiencias refrendan, una vez más, la dimensión internacional que deseamos imprimir a nuestras actividades académicas. En cuanto a la superación académica, el Programa de Académicos Visitantes recibió en este periodo a 18 profesores del extranjero. Al menos 19 de nuestros profesores tuvieron también la oportunidad de dictar cursos y conferencias, o bien iniciar proyectos conjuntos de investigación con universidades nacionales y extranjeras. En el rubro de las becas de superación se destaca el que, dentro del Programa de Cooperación lnteruniversitaria de la Agencia Española de Cooperación Internacional, recibimos a dos estudiantes españoles. Dos profesores de la UIA y tres alumnos de posgrado visitaron España en el marco de este programa. Fueron otorgadas 27 becas por organismos externos a exalumnos y/o profesores de la UIA para realizar estudios de posgrado o especialización. En reciprocidad, la UIA otorgó 29 becas por convenio. El Washington Center otorgó diez becas para alumnos de licenciatura, en el marco del Programa NAFTA Leaders lnternship Program. El Programa de Becarías 2000 del Banco de Comercio Exterior (BANCOMEXTJ otorgó dos becas a exalumnos destacados de la UIA. Por último, el Programa de Becas MUTIS recibió este año a 23 estudiantes latinoamericanos de posgrado en diversos programas. En el área de apoyos para la formación, se mantuvieron, durante el período de referencia un promedio de siete becas para la realización de estudios de posgrado en el extranjero, mediante las cuales se han visto beneficiados cinco académicos y dos exalumnos. De igual manera, más de 60 profesores de 24 distintas dependencias académicas se beneficiaron con apoyos para la formación y actualización académicas. Estos apoyos les permitieron participar en congresos, seminarios, cursos de actualización, talleres, estancias, prácticas profesionales y periodos sabáticos. A solicitud de los departamentos respectivos, cinco estudiantes de licenciatura fueron beneficiados con apoyo financiero para actividades académicas. Se inició un programa específico para dar apoyos a las distintas redes y cátedras en las que participamos. Así, durante este año hemos conseguido apoyos diversos para la 59 �4º Informe del Rector JULIO l 999 - JUNIO 2000 realización de las actividades de la Red ALFA MICRONET del Departamento de Ingenierías (Programa de Química en Microescala). Finalmente, en el mes de abril solicitamos el ingreso a dos nuevas Redes ALFA, la primera de ellas con el Departamento de Derecho (Programa de Derechos Humanos), sobre Educación para la paz y la interculturalidad, y la segunda sobre Gestión educativa de los recursos humanos, con el Departamento de Educación y Desarrollo Humano . ..., Dirección de Investigación y Posgrado Se instaló la Comisión de Investigación y Posgrado, órgano colegiado que, por delegación del Comité Académico, está encargada específicamente de las funciones de atención y seguimiento de los asuntos académicos de interés general de la investigación y de los programas de posgrado de la Universidad 1• Dicha comisión está presidida por el Vicerrector Académico, y los siguientes académicos: Dra. Ruth Mayagoitia Hill (hasta el 29 de marzo de 2000); Dra. Ruth Pedroza Islas (a partir del 5 de abril de 2000) y Dr. Felipe Vadillo Ortega, como representantes de la División de Estudios Profesionales; Dr. Jorge lbáñez Cornejo y Dra. Patricia de los Ríos Lozano, como representantes de la División de Estudios Disciplinares; Mtro. Rodolfo de la Torre García y Mtra. María Estela Eguiarte Sakar, como representantes de la División de Estudios lnterdisciplinares; Lic . Diego Martínez Martínez, S.J., como representante de PROUNIVAC, y Lic. Silvia Sánchez Texeira, como alumna representante del posgrado. También participan en la comisión (con voz pero sin voto), el Director de Investigación y Posgrado, Mtro. Jesús Luis García Garza, y los directores de las divisiones académicas, Lic. Joaquín Peón Escalante, Mtro. José Ramón Ulloa Herrero e lng. José Antonio Esteva Maraboto. En el ámbito de la investigación, se dio apoyo a 28 proyectos de investigación en los departamentos disciplinares y profesionales. Está en proceso la edición del Informe de Investigación 1999, que da cuenta de los principales logros obtenidos por los investigadores en los diversos proyectos. Para el año 2000, las unidades académicas aprobaron y registraron 42 proyectos de investigación. Como resultado de la convocatoria 1999 de ingreso al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) , ingresaron tres académicos como candidatos a Investigador Nacional, y cuatro Investigadores Nacionales Nivel l . Se renovaron los nombramientos del Dr. David Robichaux Haydel, del Dr. Jorge Aguirre Sala, del Dr. lmtiaz Hussain Hussain, y se promovió del nivel l al nivel 2 al Dr. Javier Torres Nafarrate. Asimismo, fueron contratados tres académicos que ya pertenecían al SNI. Para la convocatoria 2000 se enviaron tres nuevas postulaciones. Actualmente, 31 académicos de la UIA son miembros del SNI. ' Reglamento de la Comisión de Investigación y Posgrado. aprobado por el Comité Académico en la Sesión No. 566 del 14 de octubre de 1999. Comunicación Oficial Nº 322. 60 �.,. Aspectos relevantes por entidad Se presentaron diez proyectos en respuesta a la convocatoria 1999 del CONACyT para apoyo a proyectos de investigación. Se aprobó el financiamiento para cuatro proyectos de investigación, dos en la categoría de proyectos grupales, y dos en la categoría de proyectos individuales. Se dio apoyo a dos estudiantes de las Licenciaturas de Nutrición y de Ingeniería Industrial para participar en el Verano de la Investigación Científica, auspiciado por la Academia Mexicana de Ciencias y el CONACyT. Estas alumnas realizaron estancias con investigadores de reconocido prestigio en sus campos de estudio en diversas instituciones del país. La revista Umbral XXI publicó los números 28-29 (Otoño 98, Primavera 99). De acuerdo a la propuesta editorial original, el último número publicado fue el 30 (Invierno 99). Con éste concluye el ciclo de publicación de esta revista, la cual se venía editando ininterrumpidamente desde 1989, y que sirvió para dar a conocer los avances y resultados de muchas de las investigaciones realizadas en la UIA durante la última década. Se presentó al Comité Académico la propuesta para la organización de la División de Investigación lnterdisciplinar. la cual fue aprobada. El Senado Universitario aprobó los temas a los cuales se dedicará la investigación en esta división. El lng. José Antonio Esteva Maraboto fue nombrado director de la división en noviembre de 1999. En cuanto al posgrado, actualmente se ofrecen 19 maestrías, siete doctorados y dos especialidades. En enero de este año. dio inició la Maestría interdisciplinar en Derechos Humanos. Se participó en las reuniones del grupo de trabajo Diagnósticos de los Programas lnterinstitucionales de Investigación y Posgrado de la zona centro. Se organizó el primer coloquio Presente y futuro de los programas interinstitucionales de investigación y posgrado en el área metropolitana de la ciudad de México, mismo en el que participaron diferentes universidades e instituciones de educación superior. Por parte de la UIA participaron la Dra. Graciela Teruel, Dr. Darío Salinas, Dr. Rafael Díaz, Dra. Patricia de los Ríos. lng. Odette Lobato y la Dra. Marisol Pérez Lizaur. El Mtro. Jesús Luis García coordinó la mesa de trabajo Gestión de programas interinstitucionales de investigación . Se participó en la reunión de Homólogos SEUIA-ITESO de Posgrado que se llevó a cabo en la ciudad de Torreón. Los temas tratados fueron los siguientes: Diagnóstic o del Posgrado. Evaluación del Alumno del Posgrado, Evaluación del Docente del Posgrado, Indicadores de Calidad en el Posgrado y Titulación. Conjuntamente con COPSA. se difundió la convocatoria para la elección del alumno representante del posgrado ante el Comité Académico y la Comisión de Investigación y Posgrado. El 25 de febrero se reunieron los Consejeros Técnicos de Posgrado y COPSA para llevar a cabo la elección del representante. Se eligió a la Lic. Mónica Valle Florez como Representante de Posgrado ante el Comité Académico, y a la Lic. Silvia Sánchez Texeira como representante ante la Comisión de Investigación y Posgrado. En el marco de la planeación estratégica, se entrevistó a los coordinadores de posgrado respecto a los criterios e indicadores de calidad adecuados y aplicables a sus programas. así como sobre la pertinencia de sus ofertas de cara a las necesidades de formación de cuadros de alto nivel que experimenta la sociedad mexicana. Asimismo. se indagó sobre las re comendacione s concretas para instrumentar nuestro modelo educativo en los 61 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 diversos programas de estudio. El resultado de este sondeo se presentará a la Comisión de Investigación y Posgrado, y será un insumo para avanzar en el fortalecimiento de nuestra oferta de estudios de posgrado. El Dr. José Luis Rius, Director del Programa de Apoyo a la Ciencia en México, ofreció una conferencia y tuvo un diálogo con los coordinadores del posgrado sobre los criterios de calidad de los posgrados del Padrón de Excelencia del CONACyT. Se sostuvo un diálogo sobre las características y criterios de evaluación de los posgrados profesionales con la Mtra. Magdalena Fresón Orozco (ANUIES-CONACyT-SEPJ, en el que participaron los directores divisionales y los coordinadores de posgrado de la División de Estudios Profesionales. Por otra parte, se colaboró con la Coordinación de Admisión en la promoción de nuestros posgrados. Se instaló la Oficina de Atención al Posgrado, con la finalidad de promover una interrelación entre las instancias universitarias que participan en los programas y actividades del posgrado, de tal forma que se cuente con un conocimiento adecuado que propicie una mayor eficiencia en el servicio y el desarrollo de actividades conjuntas. Otras funciones de esta oficina son el colaborar en una difusión adecuada en nuestra oferta de programas de posgrado, y atender solicitudes de información sobre los mismos de personas e instituciones interesadas en ellos. Por lo que se refiere a otras acciones emprendidas por la presente dirección, se participa periódicamente en el Comité del Jubileo 2000 del Consorcio de Universidades de Inspiración Cristiana de la Zona Metropolitana. Como parte de las actividades académicas del Jubileo, se realizó la conferencia "¿Una teología para el capitalismo?", con la participación del Dr. Michael Novak, el Mtro. Julio Boltvinik, el Mtro. Rodrigo Guerra y el Dr. Jesús Vergara, S.J. Esta actividad se realizó en conjunto con el Consorcio de Universidades de Inspiración Cristiana y el apoyo del Instituto Cultural Ludwig Von Mises. Se realizó el concierto Jubileo 2000: Nuevo Milenio, hacia una Nueva Humanidad en el Museo Nacional del Virreinato, con sede en Tepotzotlán. Se integró el comité para la organización del Coloquio Internacional de Humanismo Cristiano, el cual se planea llevar a cabo los días 15, 16 y 17 de noviembre de 2000 en la UIA Santa Fe. Este coloquio busca ser un espacio propicio para una reflexión crítica respecto a las contribuciones del humanismo cristiano frente a los nuevos retos sociales, económicos, políticos, educativos, culturales y éticos que confronta la humanidad en este nuevo milenio. ~ Dirección de Servicios Escolares Se aprobó y publicó el nuevo Reglamento de estudios de posgrado. Se liberó el sistema d e digitaliza ción d e imágenes para arc hivo, con lo que se da un primer paso para tener un servicio más eficiente en esta área. 62 �"' Aspectos relevantes por entidad La Dirección de lnformática terminó el desarrollo de software para el área de Titulación y Certificación, lo que permitirá operar el Convenio de Simplificación Administrativa firmado con la SEP. Actualmente operan con buenos resultados y de manera estable los sistemas de admisión, control escolar, titulación, archivo, preinscripción y reinscripción en línea, todos ellos desarrollados por la Dirección de Informática durante este periodo. Todo lo anterior nos ha permitido ofrecer servicios vía Internet. .Por otra parte, se continúa trabajando estrechamente con el Sistema Educativo UIAITESO. Finalmente, se inició un proyecto para completar, actualizar y depurar las bases de datos de la dirección. 63 �• Aspectos relevantes por entidad -.. Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios En el transcurso del periodo de referencia, la presente dirección ha centrado básicamente su trabajo en la estabilización y consolidación de sus diversas actividades. Se lograron resultados muy importantes en la Oficina de Atención a Alumnos; actualmente, los 31 programas de licenciatura cuentan con sus correspondientes sociedades de alumnos, mismas que tienen activa participación en la Universidad. Las actividades organizadas por estos grupos estudiantiles han dado resultados de muy alta calidad, y se logró también que en el Comité Académico exista un representante de alumnos de posgrado. Asimismo, se mantiene una estrecha relación con los estudiantes electos para los cuerpos colegiados académicos, para su inducción y acompañamiento en su desempeño. Por otra parte, continúa el apoyo a la estructuración y funcionamiento de los grupos de interés específico, los cuales abarcan distintos temas académicos y de servicio a la comunidad. Mediante la Coordinación de Admisión, la Universidad participó en diversas ferias. Se organizó , conjuntamente con nueve universidades más, el Primer Congreso P.reuniversitario Universidad (es) para ti, y se mantiene el contacto con más de 200 65 �4º Informe del Rector JULIO l 999 - JUNIO 2000 preparatorias del D.F., área metropolitana y Toluca. Se reanudó en este año la actividad promocional "Ibero tu espacio", misma que logró convocar a cerca de 2,500 jóvenes preparatoria nos. · Se actualizaron los folletos promocionales de cada uno de nuestros programas académicos de licenciatura y posgrado, y está por terminarse la elaboración de material audiovisual promocional de la UIA. Nuestra presencia en las preparatorias es consistente; se tiene con ellas una constante intercomunicación sobre nuestros programas y el desempeño de sus egresados que actualmente estudian en esta Universidad. Asimismo, se ha logrado una presencia muy valiosa de los departamentos académicos en nuestras promociones. La Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas mantiene sus procedimientos de entrega, recepción y valoración de solicitudes, de acuerdo al calendario escolar y nuestro reglamento correspondiente. En este año quedó totalmente implantado un sistema computarizado de información que se vincula con los demás procesos de control de información de estudiantes de la UIA. La Oficina de Deportes y Salud logró un incremento importante en la oferta de diversos programas deportivos y recreativos a su cargo. De igual forma, la participación de nuestros estudiantes en dichos programas ha ido en constante aumento. Nuestros equipos representativos tuvieron buenos resultados en los torneos en que participan, entre ellos el torneo lnterUIAs. El Programa para Mejoramiento Ambiental del campus mantuvo vigente el programa de separación de residuos, incrementando sensiblemente la recuperación clasificada de los mismos. Estos residuos se enviaron a compañías especializadas para su reciclaje. Se llevó a cabo un diagnóstico sobre el consumo de energía eléctrica en nuestras instalaciones, del cual se obtuvieron algunas recomendaciones que habrán de ponerse en marcha. A través de este programa se continua la oferta de servicios informativos a estudiantes y académicos de nuestra comunidad y se mantiene la presencia institucional de la UIA en redes y organizaciones especializadas en el tema. El Programa de Derechos Humanos realizó un gran número de actividades, tales como cursos, talleres, seminarios, conferencias y labores de divulgación y vinculación social, a efecto de mantener vigente el tema entre nuestra comunidad universitaria. Entre estas actividades, resalta la celebración del Foro de Derechos Humanos y Pueblos Indígenas, la Feria de Arte y Artesanías Populares Manos abiertas y el seminario Justicia penal internacional. En cuanto a la Asistencia de Rendimiento Académico, se realizó un análisis sobre todos los casos de estudiantes amonestados, cambios de carrera, solicitudes de revalidación y solicitudes de reingreso. Se atendieron y estudiaron 512 solicitudes de reingreso, 90 solicitudes de cambios de carrera y 360 solicitudes de revalidación (sin incluir UNAM) en el periodo de Primavera 2000. Para ingresar a Otoño 2000, se atendieron y estudiaron 96 solicitudes de cambio de carrera. Asimismo, se diseñó e impartió un taller de actualización para orientadores vocacionales, al cual asistieron 28 orientadores provenientes de 14 preparatorias. Finalmente, la Dirección de Relaciones Internas atendió el requerimiento de todas las 66 �.. Aspectos relevantes por entidad ceremonias institucionales, y mantuvo su apoyo a todos los actos realizados por las diversas instancias universitarias . .,.. Dirección de Personal En concordancia con el propósito de modernización del área de personal, se adquirió y puso en marcha el sistema denominado SIP2000, mismo que permitirá la integración de la información relativa a los empleados de la Universidad. Lo anterior permitirá una mayor eficiencia en los procesos de nómina y los procesos informativos, para una mejor toma de decisiones. Se llevó a cabo la revisión contractual correspondiente para su vigencia en el periodo 2000-2002, habiéndose otorgado un incremento a los salarios tabulados de un 13%, además de un incremento en las prestaciones de cobertura de la póliza de gastos médicos mayores, reembolso por concepto de lentes, y ayuda en caso de fallecimiento. Asimismo, se incrementó el fondo de jubilación. Dentro del marco de las mismas negociaciones, se lograron acuerdos importantes para la revisión de algunas descripciones de puestos de las áreas administrativa y de servicio. Asimismo, se estableció el compromiso de actualizar el actual Reglamento Interior de Trabajo. Se trabajó intensamente en el establecimiento de un nuevo clima laboral, mismo que permita negociaciones más ágiles y un mejor servicio a la comunidad. Se reestablecieron al 100% las Comisiones Mixtas, con la participación activa de miembros altamente comprometidos y reconocidos por la comunidad universitaria. De igual forma, se iniciaron el proceso de mejora a los procedimientos actuales en el área de personal y la reestructuración del archivo. Se realizaron las actividades comunitarias correspondientes a la celebración de fin de año, con una participación del 89.2% del total de la comunidad. Dentro de este festejo, se entregaron 36 reconocimientos al personal con una antigüedad de más de cinco años, 46 reconocimientos al personal con diez años, nueve reconocimientos al personal con 15 años, seis reconocimientos al personal con 20 años, nueve reconocimientos al personal con 25 años, seis reconocimientos al personal con 30 años, y tres reconocimientos al personal con 35 años. También se llevó a cabo un festejo con motivo del día del niño. en las instalaciones del parque de diversiones "Six Flags", con una asistencia de 1,900 personas entre miembros de la comunidad y sus hijos. Se realizó la Primera Feria de la Salud para empleados y alumnos, en colaboración con el IMSS y nueve laboratorios farmacéuticos. Se aplicaron 1,300 vacunas para la prevención del tétanos. neumonía, hepatitis B. rubeola e infecciones respiratorias, y se ofrecieron conferencias de salud integral. A fin de responder con oportunidad a las exigencias de nuestro modelo institucional, y al mismo tiempo lograr un proceso permanente de mejora en las relaciones laborales, se iniciarán las actividades tendientes al análisis y elaboración del manual de políticas laborales y de los manuales de organización y procedimientos. Estos manuales incluyen la evolución, funciones y responsabilidades actuales del puesto. Igualmente, se 67 �4º Informe del Rector JULIO 1999 · JUNIO 2000 implementará en su totalidad el sistema de información de personal, concerniente a estructura organizacional, estructura administrativa y pagos al personal, adicionando a éste el sistema de consulta de personal a través del SIP2000. Finalmente, con el fin de hacer más expeditos los servicios al personal, se implementará el proceso sistematizado de acceso a comedores. • Dirección de Relaciones Internas La Dirección de Relaciones Internas -estructura de servicio cuya función primordial es satisfacer los requerimientos y necesidades de la comunidad universitaria en aquellas responsabilidades que le han sido encomendadas- optimizó el uso de los recursos que le han sido asignados para su control, y se ha ocupado en hacer respetar los reglamentos vigentes, el protocolo, las formas y tradiciones de nuestra Institución. Las principales funciones realizadas a lo largo del periodo de referencia han sido el crear un marco que permitiera destacar y reconocer el trabajo y logros de los diferentes miembros de nuestra comunidad, el brindar asesorías para la realización de diversas actividades, y el coordinar el apartado de espacios, la distribución de salones y el control de eventos. La atención de las necesidades de espacios y equipos requirió de especial cuidado, a fin de conciliar las distintas prioridades, anticipándose a posibles conflictos, y respetando el interés de todos los miembros de la comunidad y el reglamento interno. Cabe destacar la incorporación de las áreas de Control de Salones y Control de Eventos a esta dirección en el mes de abril de 1999. Se realizó un esfuerzo importante para dotar de equipo audiovisual actualizado a un mayor número de aulas. Finalmente, la Oficina de Informes se encargó de difundir la comunicación generada por las diferentes áreas de la institución, tanto internamente como hacia el exterior de la UIA. Asimismo, cubrió los requerimientos de distribución de la correspondencia interna y externa y los servicios de expedición, reposición y resello de credenciales para los alumnos. t> Coordinación de Admisión En este periodo, la Coordinación de Admisión continuó la realización de diversas actividades que permiten lograr el acercamiento de jóvenes preuniversitarios a la UIA. así como el establecer una adecuada relación con los directivos y orientadores vocacionales de los colegios de interés. Con la intención de eficientizar dichas actividades, se establecieron nexos de cooperación con los distintos departamentos. Esto permitió el inicio de una labor conjunta de promoción por la vía académica de los programas que se imparten en nuestra Universidad. A través del Sistema de Admisión, fue posible ofrecer una adecuada retroalimentación, tanto a los departamentos como a los colegios. En conjunto con las universidades más importantes de México se c onformó el grupo " Experie ncia Universitaria", el c ua l logró la realización del Primer Congreso Preuniversitario Universidad (es) para ti, realizado en el Centro Nacional de las Artes, y cuyo principal 68 �.., Aspectos relevontes por entidad objetivo fue ofrecer un espacio de reflexión en torno a tópicos de actualidad y relevancia para la juventud de nuestro país. Como parte del quehacer de la coordinación, se han impulsado distintas acciones que permiten establecer un contacto más directo y personalizado con los jóvenes preuniversitarios. Tal es el caso de la visita guiada a la UIA, las invitaciones a conferencias y mesas redondas, la celebración de charlas de información general, profesiográficas o de temas selectos, así como las convocatorias para concursos académicos. En este mismo rubro, se logró la reanudación de "Ibero tu espacio", en el cual los jóvenes asistentes recibieron orientación vocacional e interactuaron con nuestra comunidad universitaria. Se continúa con el trabajo de actualización y mejora del video y la folletería de la Universidad destinada a estudiantes preparatorianos. De igual forma, se trabaja actualmente en la mejora de atención y servicios que los aspirantes reciben por parte de nuestra Universidad. En este proceso se ha consolidado la presencia de los departamentos académicos, como parte sustantiva en la actividad del área. t> Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas El número de solicitudes atendidas en el Otoño 1999 por la Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas fueron: para licenciatura, 477 de alumnos de reingreso y 119 de primer ingreso. Para posgrado, 67 de alumnos de reingreso y 104 de primer ingreso. Los porcentajes de alumnos beneficiados durante el periodo Otoño 1999 fueron los siguientes: en licenciatura, 11.99% de matrícula becada y 5.47% de matrícula con financiamiento educativo. En posgrado, 25.46% de matrícula becada y 0.90% de matrícula con financiamiento educativo. Estos datos nos indican que el total de los alumnos favorecidos es el siguiente: un 13.15% de la matrícula posee una beca, y un 5.08% de la matrícula posee financiamiento educativo, lo que significa que se apoyó al 18.23% de los estudiantes inscritos. Las solicitudes atendidas en el periodo Primavera 2000 fueron: para licenciatura, 459 de alumnos de reingreso y 242 de primer ingreso. Para posgrado, 28 de alumnos de reingreso y 100 de primer ingreso. Los porcentajes de estudiantes beneficiados durante Primavera 2000 fueron los siguientes: en licenciatura, un 11 .57% de la matrícula goza de beca y un 4.46%, de financiamiento educativo. En el posgrado, un 25.65% de la matrícula posee una beca y un 0.59%, financiamiento educativo. Estos datos nos indican que el total de los alumnos favorecidos es el siguiente: un 12.74% de la matrícula fue becada y un 4.14% de la matrícula posee financiamiento educativo, lo que significa que se apoyó al 16.88% de los estudiantes inscritos. Actualmente se trabaja en la búsqueda de nuevas instancias de financiamiento, así como la relación con empresas y fundaciones para consolidar algunos recursos alternativos. 69 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 t> Oficina de Atención a Alumnos Como se apuntó anteriormente, la Oficina de Atención a Alumnos trabajó en el apoyo y acompañamiento a las organizaciones estudiantiles que se involucran en el proceso de representación estudiantil, así como a aquéllas que buscan un desarrollo académico y propuestas de solución a los diferentes problemas de nuestra sociedad. En los últimos años, esta oficina se ha consolidado como una instancia de apoyo a las inquietudes estudiantiles. Se logró que programas académicos como Historia, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Industrial, mismos que no contaban con sociedad de alumnos, la tengan ahora. Todos los programas que cuentan con representación estudiantil, tienen hoy un medio donde se canalizan las diferentes inquietudes y problemática del alumnado. Las sociedades de alumnos participan de una manera más organizada y activa dentro de la vida universitaria, con resultados favorables de trabajo en conjunto entre autoridades, alumnos y demás miembros de la comunidad universitaria. De igual forma, se trabajó en la elección de representantes ante Organismos Colegiados. Como consecuencia de lo anterior, los alumnos cuentan con representación en el Senado Universitario, Comité Académico, Comité Administrativo y Consejos Técnicos. Esta presencia representa, sin duda, un valioso aporte para la vida y futuro de la Universidad. Las jornadas académicas fueron un espacio de formación complementaria recibido más allá de las aulas, y todos los programas académicos las realizaron. Estos foros son una oportunidad de entrar en relación con diferentes ponentes nacionales e internacionales en torno a la discusión y reflexión de temas referentes a la problemática que vive el país y la búsqueda de soluciones a esos problemas. También se tuvo la experiencia de organizar estas jornadas de manera interdisciplinar, no sólo entre diferentes licenciaturas, sino en coordinación con otras universidades del país. Un ejemplo de lo anterior lo constituye la Jornada Académica de Ingeniería Industrial, con sede en la UIA. en la cual las principales Universidades del Area Metropolitana se unieron en su realización. Destaca la realización del foro La Ibero en busca de propuestas para el futuro de México , donde los candidatos a la Presidencia de la República y al Gobierno del Distrito Federal se reunieron con la comunidad universitaria en un ejercicio académico de reflexión y debate sobre el futuro de nuestro país. Este acto también contó con la participación de los planteles del sistema UIA-ITESO, y representó un encuentro de ideas y reflexión sobre las diferentes propuestas de los candidatos ante los problemas del país. Los grupos de interés específico se consolidaron dentro de nuestra Universidad: este espacio de participación estudiantil ha crecido en los últimos años, ya que representan una oportunidad real para el desarrollo de ideas y proyectos, en ayuda a la superación académica. t> Oficina de Deportes y Salud La Oficina de Deportes y Salud promovió intensivamente las actividades recreativas y los torneos internos. Entre éstos, cabe destacar que se realizaron seis: tenis, futbol soccer, softbol, ajedrez, basquetbol y voleibol, con una gran participación de más de 1,000 alumnos y trabajadores. Asimismo, se promovieron clases de kick boxing, capoeira, aerobics y jazz, a las cuales asistieron, en promedio, 250 alumnos y trabajadores. 70 �• Aspectos relevantes por entidad En cuanto a la actuación de los equipos representativos de la UIA Santa Fe en la Comisión Nacional Deportiva de Escuelas e Instituciones Privadas (CONADEIP), se clasificó al Campeonato Nacional de Futbol Soccer Varonil; en atletismo, se obtuvo el campeonato nacional en la prueba de los l 00 metros planos, el segundo lugar en salto de longitud y el segundo lugar en 800 metros femenil. Se participo en los torneos clasificatorios de basquetbol varonil y femenil, voleibol varonil y femenil, tenis, futbol soccer varonil y femenil, y beisbol. En el Consejo Nacional del Deporte Estudiantil A.C . (CONDDEJ se clasificó al torneo regional en futbol soccer femenil y a la Universiada Nacional en atletismo, esgrima y tenis de mesa. En el encuentro lnterUIAs, realizado en la unidad Laguna, se obtuvieron los campeonatos de ajedrez, tenis, y basquetbol varonil, así como el segundo lugar en softbol, y el tercer lugar en voleibol varonil, así como el premio a los mejores deportistas en tenis varonil y femenil, y futbol femenil. Se realizó la Primera Copa Ibero de Voleibol varonil y femenil, y se obtuvo el subcampeonato en ambas ramas. Es importante mencionar que se invitó a ocho diferentes universidades a dicho certamen. I> Programa de Derechos Humanos El Programa de Derechos Humanos organizó un gran número de actividades tales como cursos, talleres, seminarios, conferencias, ferias y diversos actos de promoción, divulgación y vinculación social, tendientes a contribuir al avance y desarrollo del movimiento cultural de los derechos humanos, y a contrarrestar las campañas que lo desprestigian. Para la organización de las actividades aludidas, el programa consideró la importancia que tiene la participación del mayor número de actores posibles, por lo que en la mayoría de ellas se escucharon voces de representantes del sector no gubernamental nacional e internacional, de organismos públicos de derechos humanos, del sector gubernamental y de la academia. Una de las principales actividades de promoción organizadas por el programa en el periodo de referencia fue el Foro de derechos humanos y de los pueblos indígenas. La importancia de este acto radica en la promoción de las investigaciones y reflexiones de los profesores y académicos de la UIA, así como la participación de los protagonistas directos del tema: las poblaciones indígenas. Otra actividad de gran importancia fue el seminario sobre Justicia Penal Internacional, en el que participaron representantes nacionales e internacionales de la sociedad civil organizada, del sector gubernamental y de la academia. En este foro, cada sector expuso su posición respecto a este tema tan importante para la comunidad internacional en su conjunto. Por lo que se refiere a sus actividades de difusión o divulgación, el programa actualmente participa en la edición de dos obras de suma importancia para el movimiento de los derechos humanos. La primera de ellas, realizada en colaboración con el Instituto Interamericano de Derechos Humanos, sobre las memorias del I Curso de Capacitación para Organizaciones de la Sociedad Civil sobre Protección de Poblaciones Migrantes; 71 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO 2000 mientras que la segunda es la publicación de las memorias del seminario Justicia Penal Internacional antes mencionado. En el marco de las actividades de solidaridad o vinculación social, el programa fue aceptado como miembro de la Red Nacional de Organismos Civiles de Derechos Humanos "Todos los Derechos para Todos", en cuyo marco ha desempeñado una intensa labor de acompañamiento y asesoría. Asimismo, y como parte de sus actividades de solidaridad, el programa continuó con la organización de las ferias bianuales de arte y artesanías populares Manos abiertas. Se han desarrollado distintas actividades con instituciones y organismos: 1 Curso de Capacitación para Organizaciones de la Sociedad Civil sobre Protección de Poblaciones Migrantes, coorganizado con el Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados (ACNURJ, la Comisión Nacional de Derechos Humanos y el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (San José, Costa Rica); taller coorganizado con Sin Fronteras, A.C. y Amnistía Internacional Sección México sobre refugio y asilo Los derechos humanos no tienen fronteras, seminario La aplicación de la pena de muerte en coorganización con el Instituto Interamericano de Derechos Humanos y Amnistía Internacional; debate sobre pena de muerte, organizado con To2.com; seminario Justicia Penal Internacional en coorganización con la Coalición por la Corte Penal Internacional y la Comisión Mexicana para la Promoción y Defensa de los Derechos Humanos. Finalmente, se realizaron diversas actividades con organismos públicos de derechos humanos, con organismos del sector público y con académicos e instituciones de educación exclusivamente. Entre ellas se encuentran el foro sobre tolerancia , coorganizado con la Comisión Nacional de Derechos Humanos; la mesa redonda La tolerancia de cara al nuevo milenio , coorganizada con la Subsecretaría de Asuntos Religiosos de la Secretaría de Gobernación; el panel de discusión: Ratificación y nombramiento del presidente de la Comisión Nacional de Derechos Humanos; el viaje académico a la República de Cuba Introducción al sistema jurídico cubano y a la vivencia de los derechos sociales; la conferencia "Testimonio de un sobreviviente del holocausto"; y la conferencia del Dr. Morris Tidball-Binz "Atención de la salud y sobrepoblación penitenciaria: un problema de todos" . t> Programa Ibero Sobre Mejoramiento Ambiental PRISMA Dentro del presente programa se recuperaron 25,218 toneladas de papel, 500 kg. de plástico PET y 241 kg. de aluminio, los cuales fueron enviados a compañías especializadas para su reciclaje. En el mes de junio se llevó a cabo un diagnóstico energético dentro de las instalaciones del plantel Santa Fe. Este estudio representó un análisis minucioso del estado que guardan las instalaciones eléctricas y del consumo de energía eléctrica, y presentó una serie de medidas para la reducción en el consumo de energía. En el campo de la educación ambiental no formal y difusión, se celebró el Día Internacional del Reciclaje, en el cual se presentó una obra plástica en el jardín de La Pirámide y se realizó un concurso de acopio de periódico. Para conmemorar el Día de la Tierra 2000, se montó en la biblioteca la exposición fotográfica Unidos para la 72 �• Aspectos relevantes por entidad conservación y se llevó a cabo la conferencia "De la tierra a la vida" . Aunado a esto, el programa mantiene una constante presencia en distintos medios de comunicación internos de la Universidad para difundir diversos temas ambientales. PRISMA estableció vínculos intrainstitucionales con los distintos departamentos, participando en talleres, cursos y mesas redondas. Se trabajó en la coordinación entre los académicos relacionados con el área para que participen y apoyen las actividades realizadas por el programa. De igual manera, se establecieron nexos con distintas organizaciones, entre las que se encuentran la Comisión Nacional de Seguridad Nuclear y Salvaguardas, la Red Mexicana de Manejo de Residuos y la Red de Programas Ambientales en la Educación Superior COMPLEXUS. Asimismo, se apoyó el trabajo de organizaciones civiles. Finalmente, se inició un trabajo de cooperación entre los programas ambientales del sistema UIA-ITESO. Durante este periodo, un total de ocho alumnos realizaron su servicio social dentro del programa, dentro de diversos proyectos relacionados con la educación y el mejoramiento ambiental. 73 �~ Aspectos relevantes por entidad .., Dirección General de Finanzas y Administración Para atender las prioridades y necesidades más relevantes, fue necesario incurrir en resultados deficitarios en los primeros ejercicios de esta gestión, situación que ha sido superada a partir de 1999. En el ejercicio actual, el proyecto de presupuesto plantea un equilibrio entre ingresos y gastos. Se promueve una cultura administrativa donde los recursos sean utilizados de una mejor manera, orientando la mayor parte posible a las áreas académicas de la Universidad, y teniendo presente que no se pretende dejar de gastar, sino que ahora el propósito es gastar mejor. De manera gradual, se llevaron a cabo procesos de reconversión en los diferentes ámbitos de trabajo dependientes de esta dirección. Estos procesos están orientados en lo fundamental al servicio del trabajo académico, esto es, mejores sistemas de información, readecuaciones a las instalaciones físicas, e implementación de políticas que den mayor claridad e impliquen mayor eficiencia en los procesos administrativos en cada área. En el transcurso de los últimos doce meses se ha consolidado la estructura organizacional de esta direccion, con el propósito de hacerla más ágil y eficiente. La conclusión de esta actividad obliga a la supresión de puestos de nivel directivo, así como otras plazas de niveles intermedios. 75 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 En cuanto al mantenimiento preventivo y planta física, destaca la firma de los convenios celebrados con SERVIMET y Grupo Opción (Central Parking System de México), mediante los cuales se obtuvo la autorización para la ocupación de dos terrenos para estacionamientos satélite alternos. Estos dos espacios, con capacidad de 520 cajones, cubren las necesidades actuales de estacionamiento. Se reubicaron los talleres provisionales de Arquitectura, del primer piso a la planta baja del estacionamiento cubierto. Se realizó un anteproyecto de señalización integral institucional, el cual incluye el señalamiento direccional y departamental, así como los requerimientos de protección civil. A la fecha, la señalización departamental se encuentra actualizada en un 98%. En cuanto al parque vehicular, se adquirieron cuatro vehículos nuevos y un microbús para poder satisfacer las necesidades de servicios de transporte y mensajería. Se han realizado remodelaciones en zonas de jardín y talud interior, así como un continuo mantenimiento a las canchas deportivas. Se iniciaron los trabajos en instalaciones para ahorro de energía eléctrica y se amplió la red de riego automatizado al talud, a fin de lograr un mejor aprovechamiento del agua. Finalmente, se construyó un techo a base de estructura metálica en la zona de talleres. ~ Dirección de Contraloría Los criterios de registro contable fueron reestructurados en forma integral, de acuerdo a principios de contabilidad generalmente aceptados. Se adquirió un nuevo sistema de contabilidad, con posibilidades de respuesta integral, oportuna, confiable, expandible y con niveles de seguridad adecuados. Se elaboró un nuevo catálogo de cuentas, mismo que facilita el análisis y permite comparar el presupuesto con la información contable. Esto permite distribuir claramente los ingresos y gastos de cada dependencia. Se dispone de estados financieros con mayor oportunidad, mejor estructura y alta confiabilidad. Se implementaron nuevas políticas de comprobación de gastos y se crearon bases de datos y procedimientos para disponer de medidas de control interno que salvaguarden los activos de la Universidad. Por último, se atendieron requerimientos diversos de orden fiscal, y se revisó y normalizó el registro de algunas obligaciones fiscales de la Universidad con posibilidades de riesgo. 76 �1> Aspectos relevantes por entidad ~ Dirección de Informática y Telecomunicaciones En respuesta a los requerimientos de modernización de sistemas para atender las necesidades académicas y administrativas de la Universidad, fue actualizado el sistema de control escolar, al que se le incluyó funcionalidad necesaria para la realización de la preinscripción en línea vía Internet. A su vez, se añadieron dos nuevos módulos, uno para titulación y otro para el control de asistencia de profesores. Fue instalado el nuevo sistema de contabilidad general SOLOMON IV. Fueron realizadas las actividades necesarias para asegurar la operación de todos los sistemas de la UIA al arribo del año 2000. Se implantó el sistema de recursos humanos SIP2000, en la fase para nómina. Se contrató un enlace de ISDN (Red Digital de Servicios Integrados) para transmisión y recepción de videoconferencias. A su vez, se instaló la red de voz, datos y video en las aulas magnas. Para mejorar el desempeño de la red institucional y para soportar su crecimiento, fueron adquiridos 30 equipos de red de área local (LAN) de tecnología de punta. Asimismo, la UIA se incorporó como afiliado a la Corporación Universitaria para el Apoyo a Internet (CUDI). Esta afiliación permitirá a la Universidad participar activamente en el desarrollo de aplicaciones de Internet 2. Durante el periodo de referencia, se adquirieron 532 equipos personales de cómputo, repartidos de la siguiente manera: 412 equipos de escritorio, 112 estaciones de trabajo, y ocho servidores. Se integraron los laboratorios de cómputo, en una sola red de computadoras. Esta integración permitió llevar el servicio de Internet e Intranet - UIA a zonas en las que no existía, además de permitir el compartir diversos recursos entre los diferentes laboratorios. Se firmó el Campus Agreement con Microsoft, acuerdo que permite el uso ilimitado de programas de software dentro del campus y en equipo perteneciente a la UIA. Con la firma de este convenio, se incluyeron cursos de certificación en desarrollo de software para diez empleados y/o profesores de la UIA. Finalmente, se adquirieron diversos programas especializados para matemáticas e ingeniería, los cuales están disponibles en la mayoría de los laboratorios de cómputo, según las necesidades particulares atendidas por cada laboratorio. ~ Dirección de Tesorería Las actividades de optimización del rendimiento financiero de excedentes y fondos, así como los trabajos de recuperación oportuna de cartera, se han llevado a cabo enfáticamente. 77 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO 2000 Se trabajó en el rediseño del sistema integral de tesorería, el cual tiene como fin mejorar el seNicio al alumno mediante información veraz y oportuna en formatos inteligibles, mejorar la recuperación de la cartera mediante reportes que permitan dar un seguimiento cercano a los alumnos con adeudos, satisfacer adecuadamente los requerimientos de información de otras áreas de la Universidad, e incrementar la seguridad de la información en el sistema mediante mejores controles de acceso. 78 �~~ Sección 11 CUADROS RESUMEN �La presentación de las tablas se organizó por orden alfabético de acuerdo a la entidad o institución que se reporta. �"'"' Cuadros resumen I Nombramientos de autoridade! FECHA NOMBRE Y CARGO 1999 18 de junio Lic. Agustín Gutiérrez Canet Director del Departamento de Estudios Internacionales 24 de junio Arq. Jorge Bollino Gorzo-Galindo Director del Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño 12 de julio Mtro. Javier Cervantes González Director del Departamento de Administración y Contaduría Público 12 de julio Dr. Gerardo Jacobs Álvarez Director del Departamento de Economía 6 de agosto Lic. José Antonio lbáñez Aguirre, Director Interino del Centro de Servicio Social 2 de septiembre Mtro. Arturo Fregoso Infante Director del Departamento de Ciencias 2 de septiembre Dra. Carmen Bueno Castellanos Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticos 1O de septiembre Mtra. Loretta Ortiz Ahlf Directora del Departamento de Derecho 1O de septiembre Mtro. Jorge Martínez Sánchez Director Interino del Departamento de Educación y Desarrollo Humano 7 de octubre Mtra. Carlota Peón Guerrero Oficina Jurídico 15 de octubre lng. Santiago Mortínez Hernández Director del Departamento de Ingenierías 9 de noviembre Mtro. José Carreña Carlón Director del Departamento de Comunicación 12 de noviembre Dr. Matthias Sochse Director de Educación Continuo 18 de noviembre lng. José Antonio Esteva Maraboto Director de lo División de Investigaciones lnterdisciplinores 2000 9 de febrero Lic. Vinicio Barajas Mercado Director de Personal 2 de junio lng. Pilar Verdejo Paris Directora de Ploneoción y Evaluación Institucionales 2 de junio Miro. Fernando Álvarez Ortega Director de lo Biblioteca Francisco Xovier Clovigero 81 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 I Actividades académicas organizadas por entidad ENTIDAD TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FECHA DE INICIO/ÚNICA • FECHA FINAL Dirección de Promoción Institucional · Departamento de Administración y Contaduría Púbica · Consejo Mexicano de Comercio Exterior Conferencia "Los nuevos retos de la empresa en el contexto de la giobalización", impartida por el Dr. Philippe de Woot 11 /11 /99 11 /11 /99 Dirección de Promoción Institucional · Departamento de Economía Semana de Economía "Equidad, crecimiento y justicia social: los retos en el umbral del nuevo milenio" 8/11 /99 18/11/99 Coordinación de Exalumnos Jornadas de Exalumnos de Historia del Arte. Colegio de San lldefonso 10/11/99 Jornadas de Exalumnos organizadas por varias sociedades de exalumnos. UIA Santa Fe 13/11/99 Homenaje al Miro. Efraín González Morfín organizada por exalumnos de Derecho, Instituto Mexicano de Doctrina Social Cristiana 16/03/00 Conferencia "Juicio de amparo" organizada por el Consejo de Exalumnos 9/05/00 Espacio de reflexión docente para maestros de asignatura y de tiempo del Departamento de Arte 18/08/99 Curso de diseño de interactivos para los museos impartido por D.G. José Antonio Alcantar 19/08/99 Visita de alumnos y académicos al Centro Multimedia del Centro Nacional de las Artes 2/09/99 Conferencia "Geometrismo en México", impartida por el Miro. Ignacio Solazar 22/09/99 Conferencia "Los pinceles de la historia", Impartida por el Dr. Antonio Rubial 5/10/99 Curso sobre la vinculación curricular en los museos impartido por la Lic. Georgina Silva 14/10/99 .,. División de Estudios Disciplinares Departamento de Arte 82 �11> 11> ENTIDAD Departamento de Arte Biblioteca Francisco TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FECHA DE INICIO/ÚNICA Presentación del libro Julio Ruelos . .. siempre vestido de huraña melancolía de Marisela Rodríguez Lobato. Mención honorífica por divulgación Antonio García Cubas. INAH. 21/10/99 Curso sobre los servicios educativos en el Museo Carrillo Gil. impartido por el Lic . Francisco Torres 21/10/99 Curso sobre diversos conceptos de arte contemporáneo. impartido por Mónica Mayer 22/10/99 Conferencia del artista Yishai Jusidman sobre los conceptos en su obra 27/10/99 Conferencia "Arquitectura latinoamericana del siglo XX". impartida por la Mira. Louise-Noelle Gros 28/10/99 Conferencia "Alas y raíces de los niños en los museos", impartido por la Lic. Adriana de la Cruz 28/10/99 Curso sobre los servicios educativos en el Museo Nacional de Antropología e Historia. impartido por la Lic. Julia Rojas 4/11 /99 Curso sobre los servicios educativos en el Museo Franz Mayer. impartido por la Lic. Ma. José Garduño 11/11 /99 Curso sobre los proyectos de conservación integral del Programa de conservación. identidad y desarrollo. impartido por la Lic. Lourdes Herbet Pesquera 25/11 /99 Exposición "De tu arte al mío . .. " vestíbulo del Auditorio José Sánchez Villaseñor. Sociedad de alumnos y Curso de Curaduría. 2/12/99 Jornada de la Sociedad de alumnos "El encuentro entre el oficio y sus discípulos" 1/03/00 Charla con el artista Miguel Ventura 12/04/00 Charla con el artista Gabriel Kuri 27/04/00 Curso sobre sistemas de inventarios en el INAH. impartido por la Lic. Concepción Ramírez 8/05/00 Exposición "¿Es lo que creo que es?". Reflexión en torno al arte contemporáneo a partir de una obra de Gabriel Kuri. Curso de Curaduría 26/04/00 Cuadros resumen í-ECHA FINAL 2/03/00 12/05/00 Xavler Clavigero 83 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO 2000 ENTIDAD FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Departamento de Arte Dirección de Educación Continua Visita guiada para alumnos y maestros a la exposición "Pintura y vida cotidiana", Fundación Banamex 8/10/99 Departamento de Ciencias Taller práctico de Química Orgánica Avanzada en Microescala 23/06/99 25/06/99 11 Seminario de Ciencia e Ingeniería Física 27 /08/99 3/12/99 Taller de Electroquímica en Microescala 10/11/99 12/11/99 Taller de Química Ambiental en Microescala 8/12/99 10/12/00 Taller de Química General e Inorgánica en Microescala 17/01/00 19/01/00 Curso de Termodinámica de Soluciones 7/02/00 11/02/00 1Seminario de Ciencia e Ingeniería Física 25/02/00 12/05/00 Taller de Química en Microescala para Secundarias 3/04/00 7/04/00 Coloquio Internacional de Química en Microescala MicroQuim2000 15/05/00 26/05/00 Métodos de optimización para la programación de la producción, desarrollo de productos y planeación 25/05/00 26/05/00 V Simposio Internacional de Teología, Apocalipsis, ¿fin de la historia o utopía cristiana? 21 /09/99 23/09/99 Presentación de la Nueva Biblia de Jerusalén, Dr. Víctor Morla, de la Universidad de Deusto, editor de la Nueva Biblia de Jerusalén 29/11 /99 Conferencia del Dr. Eugen Drewermann y foro de discusión, Dr. Eugen Drewermann, Dr. Manuel Olimón, Dr. Fernando González 2/03/00 Conferencia "La pascua judía y la pascua cristiana", en colaboración con el Programa de Cultura Judaica 12/04/00 Conferencia "La identidad colectiva dual de las sociedades modernas", dictada por el Dr. Josetxo Beriain de la Universidad Pública de Navarra 5/10/99 Recepción al Dr. Marco Antonio Gandacegui, director del Centro de Estudios Latinoamericanos Justo Arozemena. Panamá 9/11/99 Seminario La pobreza: conceptos, mediciones, determinantes y políticas 26/01/00 Departamento de Ciencias Religiosas Departamento Ciencias Sociales y Políticas 84 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD �.... Cuadros resumen ENTIDAD FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Conferencias "La Comunidad Tlalpaneca de la Montaña de Guerrero", dictadas por la Dra. Danielle Dehouve, del CNRS, Francia 8/02/00 17/02/00 Recepción al Dr. Marco Antonio Roitman Rosenmann, de la Universidad Complutense 12/04/00 13/04/00 Conferencia: "Situación actual de la economía cubana: problemas y perspectivas", impartida por el Dr. Mauricio de Miranda, director del Departamento de Economía de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, Colombia 13/08/99 Seminario para profesores del Departamento de Economía impartido por el Profesor Jimmy Weinblat de la Universidad de Ben Gurion 21/08/99 Conferencia: "La situación actual del comercio exterior mexicano", impartida por el Act. Enrique Vilatela Ribo, director general de Bancomext 8/09/99 Simposio interuniversitario Desafíos económicos en un contexto urbano 13/09/99 Taller sobre el marco legal que norma la actividad de las microfinanzas 26/10/99 XXIV Semana de Economía Equidad, crecimiento y justicia social, los retos en el umbral del nuevo milenio 8/11/99 Conferencia "Uncertainty, Economic and Crime", impartida por Ren Burdett de la Universidad de Essex 26/11/99 Presentación del libro Pobreza y distribución del ingreso en México. Comentarista: Mtro. Rodolfo de la Torre García 7/12/99 Diálogo académico con Robert Boyer, director de Investigación del CNRS 10/04/00 Conferencia "Personalismo comunitario" por Carlos Díaz 01 /09/99 Conferencia "El símbolo y lo sagrado", impartida por Eugenio Trías 15/09/99 Conferencia "Filosofía y cristianismo. Modernidad y posmodernidad", impartida por Massimo Borghesi 21/09/99 Presentación del libro El año de Borges de Gilberto Prado Galán. Participaron el 25/11/99 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD para abatirla, impartido por el Dr. Julio Boltvinik de El Colegio de México Departamento de Economía Departamento de Filosofía 11/11 /99 85 �4º Informe del Rector JULIO l 999 - JUNIO 2000 ENTIDAD TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Mtro. Carlos Mendiola, el Mtro. Juan Alcántara y el Mtro Arnulfo Herrera, UNAM Presentación del libro Crítica de la razón arrogante de Carlos Pereda. Participaron el Dr. Jorge Aguirre Sala, el Mtro. Carlos Mendiola y el Miro. llán Semo 08/03/00 Curso sobre la ética de Lonergan con especial énfasis en la ética de los negocios, Dr. Kenneth Melchin, Universidad de SI. Paul, Ottawa 24/04/00 Conferencia " La ética de Lonergan", impartida por el Dr. Kenneth Melchin, Universidad de SI. Paul. Ottawa 27/04/00 Departamento de FIiosofía / Casa de libro de Francia Conferencia "¿Cómo entender el mundo después de la caída del muro de Berlín?", impartida por Olivier Mongin 04/06/99 Departamento de Filosofía / Letras Presentación del libro La verdad sobre todo de Mattthew Stewart. Participaron el Lic. Francisco Galán. el Miro Gerald Nyenhuis y la Lic. Silvia Ruiz 26/08/99 Diplomado Jacques Lacan: la filosofía y las ciencias sociales 29/01/00 17/02/01 Curso "El nacimiento de la historia", impartido por el Dr. Francois Hartog 19/04/99 23/04/99 Conferencia "Los tiempos del patrimonio: Arqueología y prácticas de un concepto", impartida por Dr. Francois Hartog, Escuela de Altos Estudios Paris, Francia 24/04/99 Seminario El debate cultural sobre la globalización, impartido por el Dr. Néstor García Canclini 21/01/00 Curso "La construcción de una biografía intelectual", impartido por el Dr. Francois Dosse 03/04/00 07/04/00 Ciclo de conferencias dictadas por la Mira. Margalit Sc hallman-Sagray, profesora invitada de la Universidad Ben Gurión del Negev, Israel 18/08/99 18/09/99 Organización y promoción en los planteles Golfo-Centro y Laguna , así como en el Colegio de Michoac án y la Casa de la Cultura en Gómez Palacio, Durango, de la visita, c o nferencias y presentaciones de la Mira. Margalit Schallman-Sagray 25/08/99 30/08/99 Departamento de Historia . 86 Departamento de Letras 27/04/00 �.., .., Cuadros resumen ENTIDAD ... TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Presentación del libro La verdad sobre todo, de Matthew Stewart en colaboración con Editorial Taurus 26/08/99 Ciclo de conferencias dictadas por la Dra. María lvonete Santos Silva. profesora del Departamento de Ciencias del Lenguaje/DECIIL de la Universidad de Uberlandia, Brasil 19/10/99 1Jornada de teatro: Teatro en movimiento. Organizada por la sociedad de alumnos del departamento 10/11/99 Presentac ión del libro El año de Borges, de Gilberto Prado Galán, en colaboración con el Departamento de Filosofía 25/11/99 Presentación de la Nueva Biblia de Jerusalén, en colaboración con el Departamento de Ciencias Religiosos, con la participación del Dr. Víctor Morla, profesor de la Universidad de Deusto (Bilbao) y del Dr. Javier Gogascoechea de la Editorial Desclée de Brouwer 29/11/99 Semana de Letras "Lee tras las letras", organizada por la sociedad de alumnos 27/03/00 30/03/00 1/09/99 30/09/99 21 /10/99 División de Estudios Profesionales Administración de Empresas Taller de Desarrollo de Guías de Estudio y páginas Internet Seminario El Capital intelectual y la ruptura de los paradigmas en lo docencia, pláticas otorgadas por el Mtro. Enrique Beascoechea y el Dr. René Villarreal. 25/09/99 Programa de integración de pofesores de asignatura. Conferencia del Mtro. Enrique Beascoechea 26/1 l /99 Apoyo a la sociedad de exalumnos en la organización del "Premio Agustín Reyes Ponce" 3/01/00 Jornada académica de la sociedad de alumnos de Administración de Empresas y Contaduría Pública 24/01/00 87 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO 2000 ENTIDAD Administración Hotelera Ciencias Políticas y Administración Pública 88 FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Curso sobre metodología de la investigación impartido por el Mtro. Andrés Atayde a profesores de tiempo y de asignatura de la licenciatura 10/02/00 16/03/00 Conferencia "Developing an lnternational Business Strategy" dictada por John Doniels 17/03/00 Primera feria de mercadotecnia llevada a cabo por la sociedad de alumnos y la coordinación de la licenciatura 24/04/00 Conferencia "Perfil de emprendedores en la hotelerío", impartido por Lic. David Koch, d irector adjunto Hotel J.W. Marriott México 26/08/99 Curso de actualización docente en calidad turístico/diseño e impartición en la UIA. asistencia de docentes de la UIA, IPN, Cesso, UVM 11/10/99 Encuentro ac adémico México-Venezuela, UIA-Centro de Cooperación Internacional para el Intercambio Académico de Venezuela 11/10/99 Conferencio impartido por Lic. Pedro Dondé, exsecretorio de Turismo y exsecretario de Infraestructura 21/02/00 Conferencia impartida por el Lic. Enrique García Valiente, director Apoyo para México 13/03/00 Conferencia impartida por el Sr. David Linares Rojas, gerente de Room Service Hotel Camino Real 15/03/00 Conferencia impartida por el Sr. Isaac Brown, director general Plan Turístic o 10/04/00 Conferencia impartida por la Lic. Delia Amézquita, directora de operaciones, Comunicación e Impacto 26/04/00 Conferencia impartido por el Lic. Rubén Villicaña, direc tor de recursos humanos Hoteles Regina Club No reportó Jornadas académicas Cambio político a fin de siglo 18/10/99 Foro los retos de la administración pública ante el nuevo milenio 1/12/99 Seminario El diseño institucional en América Latina 1/02/00 Seminario La transición a la democracia: el c aso de México 1/03/00 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD 15/10/99 �11> 11> FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Diplomado universitario en formación de dirigentes laborales 18/10/99 15/03/00 Diplomado en gestión de recursos humanos por competencias laborales 18/10/99 15/03/00 Foro Rendimiento organizocional óptimo 22/10/99 23/10/99 Jorna da académica de remuneraciones 10/03/00 Jornada académica Competencias Laborales ¿mito o realidad? 22/01/00 Foro Conocimientos básicos para las licenciaturas en Contaduría y Administración 30/06/99 Taller En qué Valores Formar al Administrador y al Contador del siglo XXI 23/02/00 Jornada Académica Primer Congreso de Negocios 24/01/00 27/01/00 Visita de la Mtra. Bethanne Knudson. para impartir el curso JacqCAD MASTER para profesores de Diseño Textil, Conferencia "Historia y evolución del tejido de jacquard" 1/07/99 10/07/99 Cic lo de conferencias de teoría e historia Los miércoles de Arquitectura. Participan Arqs.: J.M . Bote y. J.Segovia. C.Tejeda. V.G. Etchegaray otoño 1999 Presentación del libro Vivienda y c iudad posibles del Arq. Carlos González Lobo. Presentaron: Arqs.: A. Aguilera, J. Ballina, A. Yarza 26/09/99 Exposición y ceremonia de alumnos de exc elencia académica d e Diseño Industrial, Gráfic o y Textil Oto ño 99 20/10/99 Conferencia so bre el d iseño de portadas de CD impartida por el D.G. Sergio Toporek 21/10/99 Conferencia sobre fotografía digital impa rtida por el lng. Carlos Martínez, director de fo tografía digital en KODAK de México 9/11/99 Conferencia sobre diseño en fotografía d igital impartida por el fotógrafo Pedro Meyer 16/11 /99 Presentación del libro Tacubaya en la memoria d e María Bustamante Harfush, y Araceli García Parra. Presentaron: Arqs. J. Ballina, C . González Lobo 24/11 /99 IV Muestra de Diseño Industrial. Grá fic o y Te xtil 29/1 1/99 ENTIDAD TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Relaciones Industriales Contaduría Pública Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Cuadros resumen 21/10/99 1/ 12/99 89 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO 2000 ENTIDAD • Depata, .eno de Comunicación 90 FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Exposición de los Programas Parciales de Desarrollo Urbano en la Biblioteca F. X. Clavigero. Convenio con Secretaria de Desarrollo Urbano y Vivienda del Gobierno del D.F. 19/01/00 4/02/00 "Expo-urbana". Exposición de trabajos académicos de urbanismo realizados por los alumnos de la Licenciatura de Arquitectura 25/01/00 "Expo-urbana". Exposición de fotografías de ciudades en Canadá Arq. Alvaro Yáñez. UNAM 16/02/00 Conferencia "Tendencias actuales del diseño urbano", impartida por la Dra. Georgia Butina, Universidad Oxford Brookes. Oxford, Inglaterra 24/02/00 Participación de alumnos y maestros de Diseño Industrial en Proyecto de intercambio México-Francia, Ciclo de conferencias impartidas por diseñadores franceses y mexicanos. Universidad Iberoamericana- Museo Franz Mayer 7/03/00 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Congreso Ciudad de ciudades. organizado por la sociedad de alumnos de arquitectura. UIA 27/03/00 31/03/00 Exposición de alumnos de excelencia académica de Diseño Industrial. Gráfico y Textil Primavera 2000 12/04/00 13/04/00 V Muestra de Diseño Industrial. Gráfico y Textil 9/05/00 10/05/00 Mesa redonda "Arquitecturas finiseculares". participación de 20 especialistas sobre la arquitectura contemporánea mexicana 12/05/00 Curso El Diseñador Gráfico como Estratega de la Comunicación Visual. En colaboración con la OEA y la Secretaría de Relaciones Exteriores 13/06/00 15/07/00 Exposición de fotografía en reconocimiento a Sergio Dorantes 11/08/99 25/08/99 Seminario 40 años de lo carrero de Comunicación y 50 de lo televisión en México 6/09/99 10/09/99 Seminario de actualización profesional Deontología Informativo y electoral en la ero digital. Universidad de Colima 06/09/99 07/09/99 Seminario de actualización profesional Deontología Informativo y electoral en lo era digital. el Colegio de San Luis. S.L.P. 13/09/99 14/09/99 �~~ ENTIDAD Cuadros resumen FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Seminario de actualización profesional Deontología Informativa y electoral en la era digital, Universidad Autónoma de Chihuahua, campus Chihuahua 20/09/00 21 /09/99 Seminario de actualización profesional Deontología Informativo y electoral en lo era digital, Universidad Autónoma de Chihuahua, campus Ciudad Juárez 23/09/99 24/09/99 Seminario de actualización profesional Deontología Informativo y electoral en lo era digital, UIA Santo Fe 27/09/99 28/09/99 111 Encuentro Universitario AMCO El papel de la mercadotecnia corporativo: herramienta en lo comunicación orgonizacionol 1/10/99 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Presentaciones de las obras de teatro "Únete pueblo", "La pesadilla" y "Conmemorantes", autor: Emilio Carballido, dirección: Rubén Herrera 01 /10/99 Seminario de actualización profesional Deontología Informativo y electoral en lo ero digital, Universidad Autónoma de Zacatecos 04/10/99 05/10/99 Seminario de actualización profesional Deontología Informativo y electoral en lo ero digital, ITESM, campus Guadalajara 11/10/99 12/10/99 Semana de la Comunicación en coordinación con la sociedad de alumnos AXIS 12/10/99 18/10/99 Seminario de actualización profesional Deontología Informativo y electoral en lo era digital, Universidad Internacional de la Paz, B.C. 25/10/99 26/10/99 Seminario de actualización profesional Deontología Informativo y electoral en lo era digital, Universidad de Xalapa 16/11 /99 17/11 /99 Seminario de actualización profesional Deontología Informativo y electoral en lo era digital, Universidad Veracruzana 22/11 /99 23/11 /99 Conferencia "Etica, democracia y televisión: el caso de Paraguay en el contexto internacional", dictada por el Dr. Benjamín Fernández Bogado 24/11/99 Seminario de actualización profesional Deontología Informativa y electoral en la era digital, Universidad de la Comunicación Social, Culiacán, Sin. 29/11 /99 Presentación de la obra del teatro "El loco" de Norma Román Calvo. Direcc ión: Jaime Valle 30/11/99 1/12/99 91 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO 2000 ENTIDAD Departamento de Derecho 92 FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Dos presentaciones de la obra de teatro "Sueños de un seductor" de Woody Allen, Dirección: Jorge Suárez 2/12/99 6/12/99 Presentación de la obra de teatro "Cuatro encuentros: cinco años después" bajo la Coordinación del Prof. Rafael Garcia 3/12/99 Presentación de la obra de teatro "Cuatro habitaciones" 3/12/99 Seminario de actualización profesional Deontología Informativa y electoral en la era digital , Universidad de Xalapa 6/12/99 07 /12/99 Programa radiofónico "Lazos comunitarios", emitido por Radio Ibero Coordinación Ethiel Cervera 7/01/00 30/06/00 Producción de cápsulas para el programa "Redes" emitido por la Red Nacional de Radiodifusoras y Televisoras Educativas y Culturales. Coordinac ión Ethiel Cervera 7/01/00 30/06/00 Programa de información para formadores de opinión pública "Taller sobre ética periodística" en coordinación con el IFE 22/03/00 Seminario internacional democracia, elecciones y medios organizado conjuntamente con la Fundac ión Democracia: Alternativa y Debate. UIA, Santa Fe 23/03/00 24/03/00 Presencia de los candidatos a la Presidencia de la República, en coordinación con COPSA 5/04/00 7/04/00 Foro radio comunitaria y democracia, en coordinación con el Centro Nacional de Comunicación 12/04/00 14/04/00 111 Conferencia internacional medios de comunicación y procesos electorales un compromiso para el futuro, en coordinación c on la Cámara de Diputados, Fundación Konrad Adenauer, UAM, FELAFACS, CONEICC Y AMEDI 3/05/00 4/05/00 Reunión Mundial Cátedras UNESCO 26/06/00 30/06/00 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Presentación del CD-ROM del anuario del departamento Jurídica, realizado con la Universidad Autónoma de Colima 1/09/99 Conferencia de la Ministro Oiga Sánchez Cordero 8/11 /99 Conferencia magistral paro alumnos de Derecho del Embajador Miguel Ángel 26/01/00 �.,. .,. Cuadros resumen ENTIDAD TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL González Félix. Consultor Jurídico de la SRE Inicio de dos diplomados en colaboración con la Cámara de Diputados. y la Universidad Estatal de Nueva York. sobre Derecho Parlamentario. y sobre Derecho Parlamentario Comparado 1/02/00 1/02/00 30/l 1/00 Siete diplomados en derecho. entre ellos et de Sistema Jurídico Norteamericano. en colaboración, con la Universidad de Georgetown de Washington. D.C. . Departamento de Educación y Desarrollo Humano Departamento de Estudios Internacionales Instalación del Jurado del Premio Anual de Derecho 25/02/00 Octavas Jornadas Académicas de Derecho 28/02/00 Conferencia magistral del Dr. Diego Valadés. director del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. con motivo de la inauguración del Diplomado en Control Constitucional 8/03/00 Homenaje al Mtro. Efraín González Morfín. con motivo de la aparición de su libro: Temas de Filosofía del Derecho. presentación del Dr. Jaime Ruiz de Santiago. y del Mtro. Raúl González Sc hmal 8/03/00 Jornada inaugural de la Maestría en Derechos Humanos 15/03/00 Seminario de Actualización sobre Protección Internacional de la Persona. organizado en colaboración c on el Comité Internacional de la Cruz Roja 11/04/00 13/04/00 X Jornadas de Desarrollo Humano Transpersonal. Conciencia y Trascendencia hacia el nuevo milenio 22/11 /99 25/11/99 Taller de Patología Espiritual 4/02/00 6/02/00 11 Jo rnadas de Educ ación 6/03/00 9/03/00 Conferencia titulada "Seguridad Nacional en la Relación México-Estados Unidos". impartida por el Dr. John Bailey. Director del Proyec to Méxic o de la Universidad de Georgetown. 18/08/99 Presentac ión del libro El Panteón de los mitos. Estados Unidos y el nacionalismo mexic ano, del Dr. Sergio Aguayo Quezada, investigador de El Colegio de Méxic o 18/08/99 Conferencia titulada " Problemas psic ológicos en la comunic ación intercultural", impartida por el Dr. Krister 14/09/99 1/03/00 93 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO ENTIDAD 2000 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Hákansson, de la Universidad de Vaxjo, Suecia, organizado conjuntamente con el Departamento de Psicología. 94 Conferencia titulada "Procesos de integración regional: ANSEA y APEC", impartida por el Dr. K. S. Nathan, del Departamento de Historia de la Universidad Malaya 21/10/99 Diálogo del Embajador de Estados Unidos en México, Jeffrey Davidow, con los alumnos de Relaciones Internacionales 26/10/99 Diálogo del Embajador de Francia en México, Bruno Delaye, con los alumnos de Relaciones Internacionales 28/10/99 Conferencia "Delimitación de las fronteras de Angola", impartida por el Dr. Joaquim Dios Marques de Oliveira, de la Embajada de Angola 8/11 /99 Diálogo del Embajador de la República de Finlandia, Hannu-Uusi Videnoja, con los alumnos de Relaciones Internacionales 11 /11 /99 Diálogo del Director General de la Academia Diplomática del Instituto "Matías Romero" de la SRE, Embajador Walter Astié Burgos, con alumnos de Relaciones Internacionales 12/11 /99 Presentación del Diccionario de Política Internacional del Dr. Edmundo Hernández-Vela, internacionalista del Centro de Estudios de Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM 17/11/99 Conferencia "La República Checa, diez años después de la Revolución de Terciopelo, una exitosa integración euro-atlántica", impartida por el Ministro de Relaciones Exteriores de la República Checa, Jan Kavan 26/11 /99 Diálogo entre académicos, organizado conjuntamente con la Embajada de Rusia, con la participación de académicos rusos y de América Latina 9/12/99 Conferencia "Diplomacia total: multige opoliticidad y grandeza de México, impartida por el Embajador Eminente de México José Juan de Olloqui 25/01/00 IBEROMUN 1999, organizado en coordinación con la Sociedad de Alumnos de Relaciones Internacionales 15/03/00 17/03/00 Jornada Académica de Relaciones Internacionales, en coordinación con 24/04/00 27/04/00 �., ., Cuadros resumen FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Serie de conferencias sobre los sistemas de dirección japonés, británico, estadounidense y asiático 11 /05/99 02/06/99 Serie de conferencias sobre calidad de la Asociación Mexicana de Ingeniería y Desarrollo de la Calidad 14/07/99 08/12/99 Curso sobre el manejo de información georeferenciada 05/11 /99 06/11 /99 Conferencia Pulte lnternational Mexico: "Impacto de la apertura comercial en el sector de la vivienda", impartida por el lng. Vicente Naves R. 27/01/00 Conferencia Hines lnterests LTD Mexico: "Proyecto residencial del Bosque", impartida por el lng. Daniel Dubrowski 10/02/00 Conferencia Internacional Design & Construction Management: "Formación de una empresa especializada en administración de la construcción", impartida por el lng. Gustavo Rodríguez C . 24/02/00 Conferencia Bufete Industrial lnc,, "Proyecto Bufete Industrial lnc.", impartida por el lng. Luis Felipe Mendoza 09/03/00 XXVIII Jornadas Académicas de Ingeniería Civil, Infraestructura hacia el nuevo milenio, Sociedad de Alumnos de Ingeniería Civil 13/03/00 Conferencia Grupo Marhnos, "Value Engineering", impartida por el lng. Jesús Villanueva 23/03/00 Conferencia Pulte lnternational Mexico, "La vivienda: un negocio financiero", impartida por el lng. Bill Crombie 13/04/00 Cambio mesa directiva del Capítulo Estudiantil ACI-IBERO, Conferencia ACI "Concreto de alta durabilidad", ceremonia organizada en conjunto con American Concrete lnstitute 26/04/00 Desarrollo Académico Tecnológico Conferencia IS0- 14000 07/07/99 Conferencia "Signos distintivos", ANUIESCODAT 06/12/99 07/02/00 Ingeniería Física 1Seminario de Ciencias e Ingeniería Física 27/08/99 08/12/99 ENTIDAD TÍTULO DE LA ACTIVIDAD la Sociedad de Alumnos de Relaciones Internacionales Departamento de Ingenierías Ingeniería de Calidad Ingeniería Civil 17/03/00 95 �4° Informe del Rector JULIO l 999 - JUNIO 2000 FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL 11 Seminario de Ciencias e Ingeniería Física 25/02/00 23/05/00 Ingeniería Industrial Primer Congreso lnteruniversitario de Ingeniería Industrial 25/04/00 27/04/00 Ingeniería Mecánica y Eléctrica Diplomado en Diseño Mecánico por Computadora 24/09/99 05/04/00 Conferencia de 3D Studio 11/10/99 Mesa redonda "¿Hacia dónde se dirige la Ingeniería Mecánica?" 19/10/99 Ingeniería Química Semana de Ingeniería Química: Congreso de Ingeniería Química. Uderes en evolución 20/09/99 24/09/99 Sistemas Jornadas Académicas de Sistemas "Los sistemas como soluciones de negocios" 15/11/99 18/11/99 lnternational Soybean Course 14/08/99 16/08/99 Taller de la utilización de soya en alimentos ASA-CODAT. UIA 23/08/99 27/08/99 Segundo Simposio Iberoamericano de Análisis Sensorial SENS1BER'99, Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo 25/10/99 27 /10/99 XVI Congreso Estudiantil de Psicología, UIA 1/10/99 ENTIDAD Con1)Ukx:ic>nae TÍTULO DE LA ACTIVIDAD e Informática Tecnología de los Alimentos Departamento de Psicología Elaboración del programa "Psicología hoy" en Radio Ibero .. División de Investigaciones lnterdisciplinares Ceremonia de titulación por examen general de conocimientos 23/06/00 Presentación del libro Los rostros de la pobreza en México 15/03/99 Poverty and Social Justice in Latín Ameríca Workshop, ponencia: "Economic Polarization and Poverty in Mexico" 19/03/99 Participación con el Programa Responsabilidad Social Empresarial, ponencia de José Luis Barrios 28/05/99 Seminario lnterdisciplinario con Centro Nacional de las Artes y UAM-lztapalapa 96 Junio 1999 Enero 2000 Conferencias en el seminario de la Maestría Proyectos Diseño Urbano, Ma. Estela Eguiarte. 1/08/99 1/12/99 Seminario Las categorías y conceptos humanísticos: ¿estrategias para la superación de la pobreza? 5/08/99 6/08/99 Seminario para la organización del proyec to: Centro Cultural, Arte y Ciencia con el l /10/99 1/12/99 �I> I> Cuadros resumen ENTIDAD TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Programa Responsabilidad Social Empresarial. Pilar Ortega, J. Luis Barrios y Ma. Estela Eguiarte Centro de Formación Humanista Presentación del libro Distribución de/ ingreso y pobreza en México de Julio Boltvinik y Enrique Hernández Laos 23/11 /99 Seminario y actividades culturales con jóvenes de Santa Fe con el proyecto Arte y Creatividad en Santa Fe 1/01/00 1/06/00 Seminario La pobreza: conceptos, mediciones, determinantes y políticas para combatirla, Mtro. Julio Boltvinik 19/01/00 12/04/00 Talleres interdisciplinares, Proyecto: Tendencias y Perspectivas para México en el Siglo XXI 1/02/00 30/06/00 Taller Apertura Política y Nuevas Formas de Participación 23/03/00 Taller Globalización Económica y Social. Modelo de desarrollo 27/03/00 Toller Desarrollo Sustentable 7/04/00 Taller Desarrollo Regional y Urbanización 10/04/00 Educación y Sociedad Civil, Proyecto: Tendencias y Perspectivas para México en el Siglo XXI. Taller de Educación, Maura Rubio Almonacid 11/04/00 Educación y Pobreza en el Siglo XXI, Proyecto: Tendencias y Perspectivas para México en el Siglo XXI, Alejandro Márquez Jiménez 11/04/00 Taller Educación 11/04/00 Taller Derechos Humanos y Diversidad 15/05/00 Taller Modelo de Desarrollo 19/05/00 Taller Ciencia y Tecnología 22/05/00 Taller Iglesia Católica y Evangelización 30/05/00 Simposio Latinoamericano Los jóvenes y el trabajo: la educación frente a la exclusión social 7/06/00 Presentación de los Cuadernos fe y cu/tura en la XXI Feria Internac ional del Libro, Ciudad de México Conferencia "Cómo mirar una obra d e arte", dic tada por el P. Juan Plazaola Artola, S. J., en coordinación con el área d e arte d e la entonc es Dirección de Difusión Universitaria. 9/06/00 27/03/99 1/06/99 97 �4º Informe del Rector JULIO l 999 - JUNIO ENTIDAD Centro de Desarrollo Educativo Centro de Formación Social .. 98 Dirección de la Biblloteca Francisco Xavier Clavigero 2000 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Conferencia "El hombre a la luz de la nueva cosmología y de la utopía de Jesús", dictada por el Dr. Leonardo Boff 12/06/99 Presentación de los Cuadernos de fe y cultura en el programa "Entrecruzamientos" de Radio Educación 22/06/99 Presentación de los Cuadernos fe y cultura Núm. l O, En la grieta de la roca 23/1 l /99 Conferencia "Transiciones hacia la democracia, problemas de análisis", impartida por el Dr. Michel Dobry 27/03/00 Presentación del libro Ética profesión y medios, en la XXI Feria Internacional de Libro, Ciudad de México 1/04/00 Conferencia "Estados contra mercados: los límites de la globalización", impartida por el Dr. Robert Boyer 10/04/00 Conferencia "La ética indolora de los nuevos tiempos democráticos", impartida por el Dr. Gilles Lipovetsky 19/06/00 Conferencia "Permanencia y revolución de lo femenino: del segundo sexo a la tercera mujer", impartida por el Dr. Gilles Lipovetsky, en coordinación con la oficina del libro de la Casa de Francia en México 20/06/00 Curso de Inducción y Bienvenida a la Docencia Universitaria 12/08/99 Ceremonia de Bienvenida a la Docencia Universitaria 15/01/00 Presentación del libro Los horneros: un camino hacia los sueños de Marta Lucia Nesta, participaron Lic. Yolanda Rodríguez López y Lic. José Antonio lbáñez Aguirre 8/12/99 Presentación de libro Despertares. comunidad y organización urbano popular en México 1970- 1994, de Pedro Moctezuma Barragán, publicado por la UIA y la UAMlztapalapa, participación del Lic . José Antonio lbáñez Aguirre 8/03/00 Exposición "El mundo en imagen. Fotografía de Sergio Dorantes" 9/08/99 29/08/199 Exposición "Transgresión, creación y encierro", muestra pictórica 14/08/99 25/08/ 99 Exposición "Mutaciones urbanas", pinturas de Yolanda Cabrera 1/09/99 20/09/99 �., ., Cuadros resumen ENTIDAD .. Dirección de Educación Continua FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Exposición "La Intervención Francesa y el Segundo Imperio Mexicano", muestra bibliográfica y documental 6/09/99 26/09/99 Conferencia sobre el libro Manual del ceremonial de la corte, impartido por la Dra. Valentina Torres Septién Torres 7/09/99 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Exposición "Japón, arquitectura de fin de siglo", fotografías de Marcelo Rangel y Andrés Stebelski 22/09/99 8/10/99 Exposición "Descubriendo el arte", fotografía arqueológica de Pablo González 4/10/99 20/10/99 Exposición "El rebozo olvidado", pinturas de Tania Janco 9/10/99 27/10/99 Exposición "Altar de muertos", obra de Tania Janco 30/10/99 10/11/99 Exposición "Diseño 925". joyería de Matilde Cesín y Verónica Islas 8/11/99 24/11/99 Exposición "La Revolución de Terciopelo" 16/11/99 6/12/99 Exposición "La UIA ante los retos urbanos de la Ciudad de México" 17/01/00 2/02/00 Exposición "Sembradíos". arte textil de Carmen Tejada 24/01/00 9/02/00 Exposición "Canadá, espacio urbano", fotografía arquitectónica de Álvaro Yáñez 16/02/00 3/03/00 Exposición "A. Briquet, una visión francesa de México", muestra fotográfica 13/03/00 29/03/00 Exposición "Unidos para la conservación", concurso de fotografía de la naturaleza de México 1999 15/03/00 5/04/00 Exposición "Altar de Dolores" 5/04/00 15/04/00 Exposición "¿Es lo que creo que es?" 24/04/00 12/05/00 Exposición "Transgresión, creación y encierro", muestra pictórica d e Reynaldo Melchor Lora El Cabañas 2/05/00 18/05/00 Exposición "Transgresión, creación y encierro", muestra pictórica 5/06/00 23/06/00 Jornadas de Educación Montessori 27/01/99 28/01 /99 El desarrollo humano desde la perspectiva humanista 18/08/99 Ciclo de conferencias sobre globalización e integración regional 06/09/99 08/09/99 99 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO ENTIDAD 100 2000 FECHA DE INICIO/ÚNICA FECHA FINAL Jornadas de Psicopedagogía 13/09/99 14/09/99 La agenda ambiental de México en el contexto de la coyuntura electoral 06/10/99 Simposio iberoamericano de análisis sensorio/ 25/10/99 27 /10/99 11 Simposio iberoamericano de análisis sensorio/ SENSIBER 99 25/10/99 27 /10/99 Presentación de los manuales para la pequeña y mediana empresa 08/11/99 Seminario de miscelánea fiscal 14/01/00 Curso de elaboración de Cognac -Casa Martell 03/02/00 Curso de USA Poultry & Egg Export Council 30/03/00 Curso de American Peanut Council 30/03/00 El perfil del chef ante el nuevo milenio 03/04/00 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD 06/04/00 �~~ Cuadros resumen Participación de miembros académicos en eventos especializados en otras instituciones ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO Dirección de Promoción Institucional Susana Grilo Arana, María Musi "Desarrollo de liderazgo para obtener donativos mayores" Universidad de Monterrey, 22-26 de noviembre de 1999. del diplomado en Fortalecimiento Adicional y Procuración de Fondos Coordinación de Exalumnos Anabella Navarro Madrazo Ninguno Taller Creando Buenas Relaciones con Egresados, Hotel María Isabel Sheraton, diciembre de 1999 Aída Eugenía Sierra Torre Conferencia "Las expresiones artísticas y el nuevo milenio" Centro Nacional de las Artes, 1er. Congreso Nacional Universidad (es) para tí, l º de octubre de 1999 Karen Cordero Reiman Conferencia " Las teorías del arte a principios del siglo XXI" Primer Foro de Artes Plásticas, Universidad Autónoma del Estado de México. 28 de septiembre de 1999 Ponencia "La obra de Tamayo" Mesa Redonda "Revisión estilística de la obra de Rufino Tamayo", Museo Rufino Tamayo. 13 de octubre de 1999 " De la historia cultural a la historia del arte" Curso - conferencia para la especialidad en la enseñanza de la historia , Universidad Autónoma de Puebla. 5 de noviembre de 1999 Marysol Espina Ruíz Sesiones en el Foro Internacional de Museología Ciclo de educación a distancia, Casa de la Cultura de Francia en México, 21 de mayo de 2000 Marysol Espina Ruíz, Rodrigo Witker Barra Conferencia "Interpretación y crítica museal", Conferencia "Elementos para el ejercicio de la crítica museal", Conferencia "La difusión en los museos" Diplomado Introducción al Trabajo de los Museos, Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. 27 y 29 de junio de 2000 Marysol Espina Ruíz, alumnos de la Maestría en Museos Propuesta de CDROM para el Museo Rufino Tamayo Museo Rutina Tamayo, México, 2000 Rodrigo Witker Barra Conferencia magistral "Nuevas tecnologías en el estudio de la comunicación" Jornadas de Comunicación, UIA- Laguna, 15 a 13 de abril de 2000 División de Estudios Disciplinares Departamento de Arte 101 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO 2000 ENTIDAD Departamento de Ciencias 102 TRABAJO EXPUESTO EVENTO "Introducción a la museografía" Curso en la Universidad Autónoma de Baja California, México, 2000 Esther Solano Fragoso. Rubén Vásquez Medrano, José María Malo Tamayo, Jorge Uruchurtu Chavarín "Evaluación de la corrosión bajo condiciones de operación de torres de destilación atmosférica" XV Congreso SIBAE 2000 (Sociedad Iberoamericana de Electroquímica). Oaxaca, Oax. 7 al 13 de mayo de 2000 A. Ruíz Treviño, Ma. Carmen Doria Serrano . Margarita Hernández Esparza. Patricia Santiago "The Role of Polyvinyl Alcohol and Calcium Alginate on the lmmobilization of Microorganisms on ther Hydrogels" Congreso de la ACS (American Chemical Society) San Francisco, Cal. Marzo 2630 de 2000 A. Sandoval Villalbazo "Irreversible Thermodynamics in the Electromagnelic Field. Magnetic Monopoles in the Kaluza-Klein Theory" Congreso Nacional de Física. México, octubre de 1999 "Basic Numerical Simulations in Kaluza-Klein Magnetohydrodynamics" Computational Fluid Dynamics, Fourth UNAM-Cray Supercomputing conference, junio de 2000 Alejandro Mendoza "Entropía, irreversibilidad y exergía" 11 Taller Iberoamericano de enseñanza de la Física Universitaria, Universidad de la Habana, Cuba; 24 a 28 de enero de 2000 Alejandro Mendoza, Alejandro Covalín "Relajación dieléctrica y coeficiente de absorción en medios no conductores" XLII Congreso Nacional de Física , Villahermosa, Tab .. octubre de 1999 Antonio Flores Tlacuahuac Ninguno Polymer Reaction Engineering . Palm Coast, Florida, marzo de 2000 Gabriel Ríos Orona, Rubén Vásquez Medrano "Estudio de la corrosión en soluciones acuosas de aminas mediante espectroscopía de ruido electroquímico" XIV Congreso de la Sociedad Mexicana de Electroquímica. Mérida Yuc .. 23-27 de agosto de 1999 Guillermo Fernández Anaya "Funciones SPRO y producto Hadamard" 1Seminario de Ciencia e Ingeniería Física de la UIA. México D. F.. octubre de 1999 PARTICIPANTE �,. ,. Cuadros resumen ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO Guillermo Fernández Anaya, J. Álvarez, J. González "Non Fragile and Robust lowOrder Controllers for a Class of Families of Plants" XXXII Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana, Guadalajara, Jo!. octubre de 1999 Guillermo Fernández Anaya, S. Muñoz, R. A. Sánchez, W. W. Mayo! "Strong Simultaneous Stabilization Using Evolutionary Strategies" Quinta Conferencia de Ingeniería Eléctrica CIE99 , CINVESTAV, del 8 al 10 de septiembre de 1999 "Simultaneous and Robust Observability Using Evolutionary Strategies and Substitutions" IEEE Conference on Decision and Control, CDC99, Phoenix, Arizona, del 7 al 10 de diciembre de 1999 "Microescala" VIII Congreso Nacional de Educación Quím ica-Farmac é utica-Biológic a. Acapulco, Gro., 28 de agosto de 1999 "Contradicciones, paradojas y esperanzas en la educación" XXXIV Congreso Mexicano de Química y XVIII Congreso Nacional de Educación Química. Monterrey, N.L 21 de octubre de 1999. Foro sobre Educación en Ciencias. Universidad Autónoma de Chapingo. Chapingo, Edo. Mex.. enero 21 de 2000 "Remediación ambiental mediante procesos electroquímicos. Experimentos en microescala" XV Congreso de la Sociedad Iberoamericana de Electroquímica. Oaxaca, Oax., 7-12 de mayo de 2000 " El reto de la microescala en México" Conferencias "Experimentos de electroquímica en microescala" "Equipamiento de laboratorios en microescala" Curso de verano la química en microescala. Universidad de Burgos, España., 26-30 de julio de 1999 "Microscale Electrochemical Remediation of the Environment" University of Wisconsin at Madison . Madison, WI., 20 de agosto de 1999 "La enseñanza de la Química en microescala" Instituto Tecnológico de Toluca. Toluca, Edo. Mex., 29 de septiembre de 1999 "Reducción química y electroquímica de cromatos" 1Seminario de Ciencia e Ingeniería Física . Universidad Iberoamericana, 5 de noviembre de 1999 Jorge lbáñez Cornejo 103 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO ENTIDAD 104 2000 PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO "El impacto de la Química en la sociedad" Instituto de Investigaciones Pedagógicas, A.C. Toluca, Edo. Mex., 22 de febrero de 2000 Jorge lbáñez Cornejo, E. García, J. Topete, C. Miranda. "Microscale Chemical and Electrochemical Remediation of Gases" 2180. Congreso de la American Chemical Society. New Orleans, LA, 22-26 de . agosto de 1999 Jorge lbáñez Cornejo, Ma. Del Carmen Doria Serrano "La enseñanza de la Química en las carreras de ingeniería en la Universidad Iberoamericana" Foro de la Química en la Enseñanza de la Ingeniería. Instituto Politécnico NacionalSociedad Química de México. México, D.F., 2 de diciembre de 1999 Jorge lbáñez Cornejo, U. García, S. Gutiérrez Granados, N. Botina "Estudio morfológico de películas de PP y sintetizadas por métodos electroquímicos mediante AFM" XV Congreso de la Sociedad Iberoamericana de Electroquímica . Oaxaca, Oax, 7-12 de mayo de 2000 "Estudio de remediación de Cr6+ mediante películas de polipirrol depositadas en electrodos de carbón vítreo y fieltro de grafito" XXI Encuentro Anual de la Academia Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química. Guanajuato. Gto., 23-26 de mayo de 2000 Jorge lbáñez Cornejo, F. Rodríguez Valadez, LA. García de la Rosa, S. Gutiérrez Granados, y N. Botina "Efectos de los aniones dopantes presentes durante la síntesis del polipirrol en la morfología de las películas y su evaluación en la reducción de cromo hexavalente" XIV Congreso de la Sociedad Mexicana de Electroquímica. Mérida, Yuc ., agosto 23-27 de agosto de 1999 Jorge lbáñez Cornejo, F. Rodríguez Valadez, J. Pantoja Guzmán, J., S. Gutiérrez Granados "Aplicación de procesos electroquímicos como una alternativa en el tratamiento de efluentes que contienen cromo hexavalente" Encuentro Estatal de Investigación sobre el Agua. Guanajuato, Gto., agosto de 1999 Rafael Díaz Real, A. Hernández, R. Quintana, C. Cabrera, y E. Díaz "MTBE Kinetic Study on Zeolitic Catalysts" EuropaCat IV, Rimini, Italia 6- l O de septiembre de 1999 �I> I> Cuadros resumen ENTIDAD PARTICIPANTE Rafael Díaz Real, J. Cruz, J. López, H. Roldón, y L. Rozo TRABAJO EXPUESTO "AFM, SEM and XRD Study of Cu/Co Catalysts Supported on Si- EVENTO XVI Reunión de la Sociedad de Catálisis de América del Norte, Boston, Mass., mayo 3-junio 6 de 1999 AI-ZSM-5 Matrices made bya Modified Sol-gel Method" Río Areiga " High and Low Vacuum Electron Microscopy of lmmobilized Microorganisms on Poly Vinyl Alcohol Hidrogels" Congreso de la ACS (American Chemical Society) en San Francisco, Cal., marzo 26-30 de 2000 Rodolfo Fabián Estrada Guerrero "Estrategias en la solución de problemas, planeando la clase, la construcción del los conceptos de Física a través de la experiencia" JI Taller sobre didáctica de la física universitaria, Matanzas, Cuba, febrero de 2000 "Modificación de celulosa usando ácido poliacn1ico como agente entrecruzante, activación y modificación de celulosa en medio básico usando ácido poliacrílico de alto peso molecular, estrategias en la solución de problemas" Congreso Nacional de Física , Villahermosa, Tab., noviembre de 1999 Rodrigo Mayén Mondragón, Jorge lbañez Cornejo Ninguno XV Congreso SIBAE 2000 (Sociedad Iberoamericana de Electroquímica). Oaxaca, Oax.,mayo 7-13 de 2000 Rubén C. Vásquez Medrano, Leonardo Hozan Bejar "Registro de corrosión en crudo mediante técnicas electroquímicas" lnternational Material Research Congress, Cancun, Q. Roo, 29 de agosto a 2 de septiembre de 1999 Rubén Vásquez Medrano Ninguno XV Congreso de la Sociedad Iberoamericana de Electroquímica, Oaxaca, Oax. 7 a 13 de mayo de 2000 Rubén Vásquez Medrano, Gabriel Ríos Orona, Arturo "The Effect of Diethanolamine Solution Concentration Congreso NACE (National Association of Corrosion Engineers). Orlando, Fla. 26-31 de marzo de 2000 105 �4º Informe del Rector J 999 JULIO - JUNIO 2000 ENTIDAD Departamento de Ciencias Religiosas PARTICIPANTE EVENTO Trejo Rodríguez, Jorge U. Chavarín, Rafael E. Rincón, José M. Malo on the Corrosion of Steel" Rubén C. Vásquez Medrano, Gabriel Ríos Orona, Arturo Trejo Rodríguez, Rafael E. Rincón "Corrosión del acero en soluciones absorbedoras de gases ácidos en sistemas dinámicos" lnternationol Materials Reseorch Congress, Cancún Q.R. 29 de Agosto al 2 de septiembre de 1999 Barbara Andrade "La salvación que parte del Padre" XXXV Simposio de Estudios Trinitarios, Universidad de Salamanca , España , octubre de 1999 Presentación de su libro Dios en medio de nosotros. Esbozo de una teología trinitaria kerygmática. Presentación de libro, Universidad de Salamanca, España, 19 de octubre de 1999 "Aportaciones filológicas del P. Luis M. Alonso Schokel al estudio de la Biblia" Homenaje al P. Luis M. Alonso Schokel, con ocasión de su fallecimiento, en la Librería "Verbum" de México, D.F. septiembre de 1999 "Características pastorales del nuevo Comentario Bíblico Internacional" Presentac ión del libro Comentario Bíblico Internacional, en la Librería "Verbum" de México, D.F. enero de 2000 Christa Godínez Munguía "Sabiduría religioso de los antiguos moyas" Curso interregional de CEFIPI (Centro de Formación Integral para Promotores Indígenas), en Bachajón, Chiapas, 1418 de febrero de 2000 Eduardo Sota García " Religión, modernidad y nuevos movimientos religiosos" Curso impartido en la Universidad lntercontinental, agosto a diciembre de 1999 "Análisis y prospectiva de lo religión en México" Conferencia en el Centro de Estudios Superiores Navales, 23 de agosto de 1999 " Lo Iglesia Católico y sus tendencias en el México contemporáneo" Curso intensivo en lo Universidad Latina de América, Morelia, Mich ., 29-30 de oc tubre de 1999 "Cultura e incultura c ión del Evangelio" Curso en la Universidad lntercontinental, enero-mayo de 2000 Carlos Soltero González 106 TRABAJO EXPUESTO �.,. .,. Cuadros resumen ENTIDAD Ciencias Sociales y Políticas PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO "La cristología de Jon Sobrino" Conferencia en la Universidad lntercontinental, 3 de marzo de 2000 "Retos a la misión de la Iglesia hoy" Conferencio en el Seminario Mayor de los Misioneros del Verbo Divino. 26 de abril de 2000 Javier Quezada del Río "Libros Sapienciales y Salmos" Curso en la Escuela Dominicana de Teología, enero-moyo de 2000 José de Jesús Legorreta "Modelos de Iglesia y evangelización" Seminario en la Universidad lntercontinental. enero-moyo de 2000 Darío Salinas Figueredo "Lo social en la política dominante como problema de la democracia" XXII Congreso de la Asoc iación Latinoamericana de Sociología . Comisión de Trabajo No. 5. Universidad de Concepción. Chile, 12-16 de octubre de 1999 "Globalización y gobernabilidad. Reflexiones a partir de algunos registros ac tuales de América Latina" XXII lnternotional Congress of Latín American Studies Association. Miami. 1618 de marzo de 2000 "Política y economía en Américo Latina" Panel Alianzas y procesos electora/es en América Latina. 30 Aniversario de la Educación Permanente en la UIA 16 de noviembre de 1999 "Coordinación sobre sistemas políticos y democracia en América Latino·· XXII Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología . Concepción. Chile. 12-16 de octubre de Édgar Jíménez Cabrera "Tercero vía" Foro de las Américas. Quito. Ecuador. julio de 1999 Germán Plasencia Castellanos "Creación y violencia" Encuentro Cultura urbana, arte y violencia. Programa Cultura . Arte y Sociedad . Dirección de Investigaciones lnterdisciplinares.4 de mayo de 1999 Patricia de los Ríos Lozano "Año 2000 elecciones paralelas México/E.U" Invitación de la Universidad Autónoma de Sinaloa. enero de 2000 Ninguno Primer Congreso Internacional de Especialistas Latinoamericanos en Estudios sobre Estados Unidos y Canadá "La organización campesina inde pendiente de Jalisco: estrategias productivos en la generac ión de alternativas d e trabajo" Asociac ión Argentina de Especialistas en Estudios del Trabajo. Buenos Aires. Arg, 29 de septiembre de 1999 Silvia Bolos 1999 107 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO 2000 ENTIDAD PARTICIPANTE Sofía Gallardo Calva Departamento de Ciencias Sociales y Políticas. Programa de Posgrado en Antropología Social. Alba González Jácome David Robichaux Haydel 108 TRABAJO EXPUESTO EVENTO ''Construcción de nuevas formas de participación" Encuentro Las Ciencias Sociales en Argentina. Teoría e Investigación . Universidad de Villa Maía, Córdoba, Arg, 27 de agosto de 1999 "Organizaciones supranacionales de la sociedad civil y las Cumbres de las Américas" Reunión de discusión de proyectos de investigación sobre cooperación y participación hemisférica: tendencias regionales y patrones nacionales. · Universidad de Miami, Fla,. 20-21 de marzo de 2000 "Redes sociales supranacionales frente al TLC y las Cumbres de las Améric as". Primer Foro del Tercer Sector, organizado por el ITESM, UIA, Universidad de Guanajuato y otros, 25 -26 de mayo de 2000 "La cuenca del alto Lerma, la agricultura y manejo de agua" XII Simposio Polaco-Mexicano Desarrollo regional en las grandes ciudades de América Latina en las últimas dos décadas, organizado por lo facultad de Geografía y Estudios Regionales de la Universidad de Varsovia, junio de 1999 "Campesinos en Veracruz central" XX Aniversario del Colegio de Posgroduados, campus Veracruz, junio de 1999 Ninguno Reunión de la American Anthropology Associotion. Chicogo, lllinois, noviembre de 1999 "Modo de perpetuación mesoamericana: a propósito de modelos" Programa de Posgrado en Etnología y Sociología Comparada , de la Universidad de París X Nanterre , diciembre de 1999 "Promesas y desafíos de la reconstrucción de la familia en México". "La demografía al encuentro de la Etnología" Universidad del Niño, Maestría en Historia, Guimaraes, Portugal. enero de 2000 "Perspec tivas de la Antropología mexicana: apuntes para una comparación c on el papel social de la Antropología en otros países" Universidad de Deusto, España, dirigida a estud iantes de la Lic enci atura en Antropología, enero de 2000 "Rain, Hail and Lightning: Metereology and Mesoamerican Cosmovision in Rural Tlaxcala" Reunión de Primavera de las Sociedades Etnológica y Antropológica de los EE.UU.Tampa, Fla., marzo de 2000 �• • Cuadros resumen ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO David Robichaux HaydeL Luisa Calderón Hinojosa. Patricia Castañeda Salgado Conferencia "Globalización en el suroeste de Tlaxcala: una reseña de la historia económca de la región". Ponencia "Mujeres prostitutas y sus parejas en lbxcab rural: ¿Una refuncionalización de la poliginia ante la globalización?". Ponencia "Nuevos roles femeninos ante la modernización en Tlaxcala rural" XXXII Southwest Congress of Latin American Studies. Tlaxcala, Tlax .. marzo de 2000 María de la Soledad Pérez Lizaur "Las redes de relación social y la acción empresarial" Segundo Seminario El sistema de ciencia y tecnología. organizado por el CONACyT. México, noviembre de 1999 "Corporación, carrera y familia: ejecutivos de alto nivel" Congreso de investigadores en Ciencias Sociales, organizado por CONACyT, Oaxaca. Oax .. marzo de 2000 Participación en investigación multidisciplinaria sobre las comunidades étnicas de Israel Viaje a Israel y Polonia para fomentar las relaciones académicas de la comunidad judía con México. octubre de 1999 Curso a estudiantes de la Licenciatura en Historia, denominado élites en México en el siglo XX Universidad Autónoma de Madrid. 12 de abril al 17 de mayo de 2000 "Stateless Spaces: Street Children's Gongs in Mexico City" . Congreso de la American Anthropological, Chicago, lllinois, noviembre de 1999 "Rethinking Mexico City's So-called Street Children: the Hidden Historical Trayectories of Gongs, NGOs, and National State lndifference" Seminario del Departamento de Antropología. Universidad de Notre Dame. marzo de 2000 Roger Eric Magazine Nemhauser 109 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO 2000 ENTIDAD PARTICIPANTE 11 O EVENTO "Rethinking Mexico City ·s So-called Street Children : the Hidden Historical Trayectories of Gongs. NGOs. and National State lndifference" Reunión de la American Anthropology Association. Chicago, lllinois, noviembre de 1999 "Con toda la banda: the state, and street children in Mexico" Department of Anthropology Colloquium, julio de 1999 "Las sociedades campesinas y la sostenibilidad" Programa de Maestría en Ciencias del Desarrollo Rural Regional, Universidad Autónoma de Chapingo, agosto de 1999 "La experiencia del egresado de la carrera de Etnología" Encuentro "Actualidad de la enseñanza de la Antropología, Etnología". Organizado por la ENAH, septiembre de 1999 "Campesinos en el mundo globalizado" VIII Congreso Nacional de ALAADA, Zacatecas, Zac., octubre de 1999 "La agricultura de Tlaxcala en el siglo XVI" Colegio de Historia de Tlaxcala y Museo de la Memoria, Tlaxcala, octubre de 1999 Moderador del 111 Coloquio Internacional sobre Otopames 111 Coloquio Internacional de Otopames, organizado por la UAEM, INAH, UNAM, Colegio Mexiquense A.C.; INI Toluca, Edo. de México, noviembre de 1999. Alejandro Guevara Sanginés Ninguno Taller Evaluación del Desarrollo Regional Sustentable: Primer Taller Metodológico organizado por la SEMARNAP y el COLMEX, 9-1 O de diciembre de 1999 César Velázquez Guadarrama "State Fiscal Deficits in Mexico: a Political Economy Explanation" Ciclo de seminarios sobre pobreza , desigualdad y política social. organizado por el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) , en conjunto con la UIA, el 24 de noviembre de 1999 Ernesto Ramírez Ninguno Seminario El sistema financiero internacional y su presencia en México, organizado por la Asociación de Instituciones Financieras Internacionales, A.;:.., 11 de noviembre de 1999 Gerardo Jacobs Álvarez Ninguno La banca de desarrollo en el nuevo milenio, organizado por NAFINSA, 25 -26 de octubre de 1999 Alba González Jácome Departamento de Economía TRABAJO EXPUESTO �~~ ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO Cuadros resumen EVENTO Gerardo Jacobs Álvarez, Graciela Teruel Belismelis Ninguno Seminario de trabajo sobre mejores prácticas y los espacios disponibles en las políticas públicas, organizado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), 29-30 de noviembre de 1999 Graciela Teruel Belismelis "Presupuestos familiares y la crisis de Indonesia" XVII Congreso de la Sociedad Econométrica Latinoamericana , organizado por la Sociedad Econométrica Latinoamericana, en Cancún, Q.R., 2-6 de agosto de 1999 Looking lnto the Future Ciclo de mesas redondas Health Status Measurement in Social Survey, organizado por el Research and Development(RAND), en Los Angeles, Cal., 16-17 de octubre de 1999 "Household Budget, Household Composition and the Crisis in Indonesia: Evidence from Longitudinal Household Survey Data" "2000 North American Winter Meeting of the Econometric Society", organizado por el Research and Development (RAND), Boston, Mass., 7-9 de enero de 2000 "A Preliminary Evaluation of the lmpact of Progresa Cash Transfers on Prívate lnterHousehold Transfers" Seminario Migra/ion, Gender, Labor Markets and lnequality, organizado por el Research and Develpment (RAND) , en Los Angeles, Cal., 23 de marzo de 2000 Ninguno Seminario: "Household Budgets, Household Composition and the Crisis in Indonesia", organizado por el Colegio de México, 11 de abril de 2000 Ninguno Seminario Does Public Transfers Crowd out Prívate Transfers, organizado por el Instituto Tecnológico t,utónomo de México, 26 de abril de 2000 Ninguno l er. Coloquio Presente y futuro de los programas interinstitucionales de investigación y posgrado en el área metropolitana, mesa : "Programas Institucionales de Investigación" organizado por lo Universidad del Valle de México, 25 de febrero de 2000 "La medición de la pobreza en el Progresa" IV Seminario sobre política social, Teorías vigentes para el combate a la pobreza, organizado por la Universidad de Guodalajara en coordinación con la UIA. en Guadalajara, Jal., 26-27 de agosto de 1999 Jorge Raygoza Echeagaray 111 �4º Informe del Rector l 999 - JULIO JUNIO 2000 ENTIDAD PARTICIPANTE 112 EVENTO Julián Barquín Liaño "Corrupción: factor de distorsión de variables económicas" Simposio interuniversitario Desafíos económicos en un contexto urbano, 13 de septiembre de 1999 Norma López Castañeda Ninguno Foro Legislación para las instituciones de la banca social, el caso de /as cajas de ahorro y crédito, organizado por el Centro Internacional Lucas Alamán para el Crecimiento Económico. · Guanajuato, Gto .. 19 de agosto de 1999 Ninguno Presentación del libro: Asociación y cooperación de /as micros, pequeños y media nas empresas, México, Italia y España, organizado por el Instituto de Investigaciones Económicas. UNAM, 26 de agosto de 1999 Conferencia "Algunas características de la polític a económica" Organizado por la Universidad Autónoma del Estado de México. 30 de septiembre de 1999 "Política económica y estructura empresarial" 11 Foro de Conferencias Económico Conferencias "La importancia de la consistenc ia en la polític a económica: el caso de Honduras". "Los costos de la inflación: teoría y datos". y "Estruc tura empresarial y crédito" Seminario para miembros del Congreso de la República de Honduras. organizado por la Universidad Nacional de Honduras. julio de 1999 Profesores del Departamento de Economía Ninguno Tercer ciclo de conferencias sobre pobreza, desigualdad y política social. organizado por el Centro de Investigación y Docencia Económicas en conjunto con la UIA, septiembre diciembre de 1999 Rodolfo de la Torre García "Social Change and the New Economic Model in Mexico" XXII Internacional Congress LASA 2000, organizado por la Latín American Studies Association. en Miami. Fla., 1618 d e marzo de 2000 Francisc o V. Galán Vélez "Humanismo y educación: una propuesta para las Universidades en el umbral del siglo XXI" Universidad del Tepeyac. Foro Humanismo en el umbral del 3er milenio. México D.F., 29 de enero de 2000, Pablo Cotler Ávalos Departamento de Filosofía TRABAJO EXPUESTO Administrativas Entrelaza 2000 organizado por la UIA plantel León, 4-8 de octubre de 1999 �,.. ,.. Cuadros resumen ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO Curso sobre interdisciplina y el método empírico generalizado Maestría de Educación Humanista. UIA Golfo Centro, agosto de 1999 Francisco V. Galán Vélez, Virgilio Ruiz, Luis Guerrero, Jorge Francisco Aguirre Sala " La función heurística de la imaginación en el pensamiento de Bernard Lonergan", "¿El derecho sin moral?". "La imaginación como categoría existencial en el pensamiento de Soren Kierkegaard", "La irracionalidad simbólica en la elección de valores" XIV Congreso Interamericano de Filosofía, Puebla, Asociación Interamericano de Filosofía, 16-20 de agosto de 1999 Jorge Aguirre Sala Curso de Bioética en la modalidad de fundamentos y antropología filosófica Sociedad médica del Hospital de Santa Fe y Comisión nacional de arbitraje médico, S.S. A, 18 de noviembre de 1999 "Técnica versus humanismo" y Mesa redonda Objeción de conciencia. Tercer Simposio de los aspectos éticos y legales de la práctic a de la medic ina, México, D.F., 24 de septiembre de 1999 Luis Guerrero " La fe cristiano en Soren Kierkegaard" Seminario Teológico San Pablo, 8 de septiembre de 1999 Ma. Dolores lllescas, Medardo Plasencia, María Teresa de la Garza, José Luis Barrios "Tras las huellas de la experiencia originaria del tiempo. El aporte sobre los lecciones sobre la fenomenología de la conciencia del tiempo de Edmund Husserl", "Hermenéutica e intelección", "Filosofía para niños: el desarroUo del pensamiento crítico", "Deseo y alteridad : la construcción ético de la imaginación en el mundo de E. Levinás" XIV Congreso Interamericano de Filosofía, Puebla , Asociación Interamericano de Filosofía, 16-20 de agosto de 1999 113 �4º Informe del Rector 1999 - JULIO JUNIO 2000 ENTIDAD PARTICIPANTE Virgilio Ruiz Departamento de Historia 114 TRABAJO EXPUESTO EVENTO "El bien común" IMDOSOC, Diplomado Poder, autoridad, democracia y bien común, 12 de agosto de 1999 "El paciente terminal frente a la Antropología, a la Ética, al Derecho y a la Religión" Instituto Mexicano de Tanatologío, 28 de septiembre de 1999 Conferencia "Bioética" Colegio Vallarta, 17 de Febrero de 2000 Virgilio Ruiz, Jorge Aguirre Sala "La investigación científica en el ser humano"., "Necesidad de la teoría de la mediación simbólica en Bioética" Congreso Interamericano de Bioética en Panamá, 2-5 de mayo de 2000 Alejandra Moreno Toscano "Una estrategia de investigación, abordar el siglo XX" Universidad Autonóma Metropolitana Azcapotzalco, octubre de 1999 Alfonso Mendiola Mejía " La historiografía como un tipo particular de reflexión", "El cierre operativo de la ciencia historia" Maestría en Historiografía, Universidad Autonóma Metropolitano. Azcopotzalco, abril-noviembre de 1999 Alfonso Mendiola Mejía, Luis Gerardo Morales Moreno, Valentina Torres Septién Torres "La operación historiográfica: ¿una forma de observación de segundo orden?", "Una mirada museográfic a y la historia cultural", "El estudio de las buenas maneras: Una aproximación a través de la historia cultural" 111 Congreso Internacional Historia a debate, Universidad de Santiago de Compostela, España, julio de 1999 llán Semo Groman "Borges, la historia, la memoria" IV Coloquio ¿Por qué Historia Cultural?, Departamento de Historia, UIA octubre de 1999 " El populismo en los países del Este" Coloquio El popu/ismo ho y, El Colegio de Méxic o , octubre de 1999 " La izquierda en Europa en el siglo XX. La izquierdo e n México" Universidad Autónoma de Puebla , noviembre de 1999 �.... Cuadros resumen ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO "Notas para una historia de la lectura en el Porfiriato" Historia de la prensa en México , Universidad de Chicago. noviembre de 1999 "El giro civil" Políticas culturales y globalidad. Bellagio, Italia, diciembre de 1999 "Los mormones en el noroeste de Chihuahua". Congreso Historia Hoy, Universidad Autonóma del Estado de Morelos. julio de 1999 "Formas de resistencia de las sociedades rurales durante el porfiriato" Foro Revolución o revuelta y resistencias. Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Agosto de 1999 "Los primeros años en la historia del Rock" Visita introductoria a alumnos de preparatoria en la UIA Santa Fe . noviembre de 1999 "La comedia en la televisión" 50 años de la televisión en México y 40 años de la Carrera de Comunicación. UIA Santa Fe, septiembre de 1999 "Historia oral. confidencialidad e Internet" Taller de Historia Oral. Instituto Jose María Luis Mora, junio de 1999 "El papel profesional de los medios de comunicación" IV Ninguno Viaje de estudios a Polonia e Israel. Universidad de Varsovia, Universidad Hebrea de Jerusalén. y Universidad de Tel-Aviv, octubre de 1999 Leonor Correa Etchegaray "La vida cotidiana en la Plaza de Santo Domingo" Festival del Centro Histórico, marzo de 1999 Leonor Correa Etchegaray, Perla Chinchilla Pawling , Alfonso Mendiola Mejía, Luis Gerardo Morales Moreno "La historia cultural frente a la religiosidad". "La predicación en el siglo XVII", "Hacia una teoría de la observación de observaciones", "Historia cultural ¿Futuro pasado?" IV Coloquio ¿Por qué Historia Cultural?, Departamento de Historia, UIA Santa Fe. octubre de 1999 Perla Chinchilla Pawling "Historia: escritura y oralidad" Taller de Historia Oral. Instituto José María Luis Mora, junio de 1999 "Historia y tolerancia" Segunda semana de Pastoral Universitaria, UIA Santa Fe, octubre de 1999. Jane Dale Lloyd Daley Julia Emilio Palacios Franco Coloquio de Comunicación. Universidad Autónoma de Durango, junio de 1999 115 �4º Informe del Rector J 999 JULIO - JUNIO 2000 ENTIDAD PARTICIPANTE Valentina Torres Septién Torres Departamento de Letras 116 TRABAJO EXPUESTO EVENTO "Metodología de la historia cultural" Semana de la Historia Los nuevos debates metodológicos. Universidad Autónoma Metropolitana. lztapalapa. mayo de 1999 "Familia en el porfiriato" Simposio Familia e identidad en lo historio lotinoomericano: nuevos perspectivos en el XII Congreso de la Asociación de Historiadores Latinoa merica nis tas , AHILA. Oporto. Portugal. septiembre de 1999 " El derecho de la educación en los cuarenta" Foro de Derechos humanos y derechos de los pueblos indígenas. UIA Santa Fe. Programa de Derechos Humanos. noviembre de 1999 "Los educadores franceses y su impacto en la formación de una élite social" 11 Simposio México-Francia. El Colegio de Michoacán. Zamora Mich .. diciembre de 1999 "Manua l de ceremonia de la corte: un intento de vida cortesana en México" Exposición "Intervención Francesa y Segundo Imperio", septiembre de 1999 "La educación en el Porfiriato " Foro El México de mis recuerdos : el Porfirioto. Instituto Nacional de Estudios de la Revolución Mexicana. febrero de 1999 Alfredo Báez "Desacralización de las luchas y elpoderen América Latina: una visión humorística de los dictadores y las revoluciones en la narrativa latinoamericana", "El Modernismo. la literatura de la Revolución Mexicana" Programo de cooperación interuniversitaria América Latina - España. en la Universidad de Castilla - La Mancha. España. 14 de febrero al 31 de marzo de 2000 Elena Tamargo Cordero "La memoria como museo" Jornadas Diego Muñoz Comargo a 400 años de su muerte. organizado por el Colegio de Historia de la Universidad de Tlaxcala. la Universidad del Valle de Tlaxcala y el Ayuntamiento de Tlaxcala. 12 y 13 de octubre de 1999 " Memorial del desplazado" Encuentro Internacional Europa - América Latina al alba del terc er milenio. Universidad de Pau. Francia . 1-6 de noviembre de 1999 �.... Cuadros resumen ENTIDAD PARTICIPANTE Gerald Nyenhuis Hendrichse Dlvlslon de Estudios Profesionales EVENTO "lngarden's Concept of Truth in Literature" Tercer congreso internacional Phenomenofogy and the sciences of life, Cracovia, Polonia, 14 -16 de septiembre de 1999 Curso de Hermenéutica Organizado por el Ministerio de Cultura de Jagüey Grande, Matanzas, Cuba, 5 - 20 de octubre de 1999 Curso de Hermenéutica Transcultural Seminario que se llevó a cabo en Westminster, Cal., 24 - 28 de enero de 2000 lrma Rodríguez Martínez Ninguno Primer Simposio Nacional La enseñanza de fa lengua y la cultura a alumnos extranjeros, Universidad Nacional Autónoma de México, 7 y 8 de octubre de 1999 José Ramón Alcántara Mejía "El teatro popular y la cultura digitalizada" Simposio Estructura y función del proceso de intercambio cultural en el teatro popular contemporáneo de México, Perú yCofombia: El teatro como modelo de entendimiento cultural, Universidad Libre de Berlín-Universidad Claustro de Sor Juana "Leer el teatro" Ponencia dictada en el Institu to Veracruzano de Cultura, 1 de abril de 2000 "El humor y la ironía en la narrativa mexicana" Conferencia magistral dictada para los promotores de lectura del Estado de Veracruz, 8 de enero de 2000 "La literatura fantástica" Conferencia dictada en el Colegio Miraflores, 3 de febrero de 2000 Premio Nacional de Calidad Asociación Mexicana de Ingenieros en Calidad (AMIDEC). México, D.F., 6 de octubre de 1999 La calidad total ante el nuevo milenio Sexto Congreso Estatal de Calidad y Primer Encuentro de Trabajo en Equipo, 18 de octubre de 1999. Boca del Río, Gobierno del Estado de Veracruz/Universidad de Veracruz Nuestro reto: hacia un nuevo modelo de liderazgo ético en México 11 Congreso Nacional de líderes para el Siglo XXI. Universidad Veracruzana . Veracruz, Ver. 9 de noviembre de 1999 ¿Calidad o CALIDAD? Reunión con altos funcionarios del Gobierno de Guanajuato. Guanajuato. Gto., 30 de marzo de 2000 Benchmarking XV Simposio de Administración, Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, Yuc., 10 de mayo de 2000 Laura Guerrero Guadarrama .. TRABAJO EXPUESTO Joaquín Peón Escalante 117 �4º Informe del Rector J 999 - JULIO JUNIO 2000 ENTIDAD Lic. Administración de Empresas Lic. Administración Hotelera 118 PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO Premio Nacional de Calidad: una visión integral de la calidad Semana de la Sociedad de Alumnos de Ingeniería Industrial, UIA. 1999 "Ética en los medios" Jornadas de comunicación 50 años de la televisión en México y 40 años de la Carrera de Comunicación, UIA Santa· Fe. 7 de noviembre de 1999 "Calidad y productividad" Seminario de formación de emprendedores, organizado por el Departamento de Administración y Contaduría Pública y Fundes. UIA Santa Fe, 29 de octubre de 1999 "Cómo aprenden las organizaciones que aprenden" Diplomado de Organizaciones que Aprenden, organizado por la Dirección de Educación Continua.UIA Santa Fe. 28 de enero de 2000 Gabriela Romero Gómez Taller sobre evaluación . "Elementos básicos de formación en la administración" Reunión Regional Zona 7 ANFECA. México D.F. Marzo 29 de 2000 Cecilia Kushner Zlotorynski. Lucía Yfarraguerri Villarreal Ninguno Asistencia a la VI Reunión anual CONAHEC de Educación Superior en América del Norte. Veracruz. Septiembre de 1999 Florentino Vlázquez Garaña Ninguno Primer Congreso Internacional de Teoría e Investigación en Dirección de Empresas. organizado por la Universidad Carlos 111 de Madrid, Academia Iberoamericana de Administración y la Comisión lnterministerial de Ciencia y Tecnología. Diciembre de 1999 Georgina Liy Gomiciaga Ninguno Programa de Actualización Directiva 19992000 en el ITESM Campus Ciudad de México. septiembre - diciembre de 1999 Ana Luisa García Otegui " El perfil de los egresados para el desarrollo del turismo en México" Foro Juvenil de la Cruzada Nacional por la Calidad y la Excelencia en los Servicios Turísticos Sectur. Veracruz. Ver 1 l de noviembre de 1999 Angeles Fernández Sánchez "El perfil de los egresados para el desarrollo del turismo en México" Foro Juvenil de la Cruzada Nacional por la Calidad y la Excelencia en los Servicios Turísticos de Sectur, Hermosillo. Son .. 18 de octubre de 1999 Angeles Fernández Sánchez. Ana Luisa García Otegui. Alicia Figarola García Ninguno Taller en Metodología para el desarrollo de producto turístico en México. Sectur. Organización Mundial de Turismo . Escuela Superior de Turismo del IPN .. 29. 30 y 31 de marzo de 2000 �.,. .,. Cuadros resumen ENTIDAD TRABAJO EXPUESTO EVENTO Laura Contreras "La responsabilidad del egresado de educación turística" Foro Juvenil de la Cruzada Nocional por la Calidad y lo Excelencia en los Servicios Turísticos de Sectur, Guodalojaro, Jol., 30 de marzo de 2000 Merit Flores Ninguno Presentación del Programo de Capacitación sobre Calidad en Turismo 2000, CANACO, Cd. de México, 30 de marzo de 2000 Rafael Gutiérrez Niebla "Las alianzas estratégicas como herramienta de la educación turística al siglo XXI" Encuentro de docentes de la Facultad de Turismo, Universidad Autónoma del Estado de México, unidad Texcoco, septiembre de 1999 "El perfil de los egresados en el desarrollo turístico de México" Foro Juvenil de la Cruzada Nacional por lo Calidad y la Excelencia en los Servicios Turísticos de Sectur, Tampico, Tamps., 6 de octubre de 1999 "La educación turística en América: retos y oportunidades" Foro Interamericano de Formación y Educación Turística OEA - CONPEHT, Santiago de Chile, noviembre de 1999 "El perfil de los egresados para el desarrollo del turismo en México" Foro Juvenil de lo Cruzado Nocional por la Calidad y la Excelencia en los Servicios Turísticos de Sectur. Acopulco, Gro .. 26 de noviembre de 1999 "Las alianzas estratégicas, elemento necesario de la educación en la globalización" X Jornada Académica Panamericano. Escuela Panamericana de Hotelerío. 6 de enero de 2000 Curso de actualización docente en calidad turístico Cruzada Nacional por la Calidad y la Excelencia en los Servicios Turísticos de Sectur, Universidad Autónoma de Sino loo, Mozotlán, 1O, 11 , 17 y 18 de febrero de 2000 "La formación de recursos humanos para la organización de congresos, ferias y convenciones" XVII Congreso de la Confederación de Entidades Organizadoras de Congresos de América Latina, La Habana, Cuba., 21 -25 marzo de 2000 "Misión: el turismo en el siglo XXI, nuestra responsabilidad" Ciclo de conferencias Misión: el Turismo XXI, Universidad Autónoma del Estado de México, Plantel Tompico, Tamps., 4 de abril de 2000 "Lo vinculac ión, herramienta Jornadas Académicos de lo Facultad de Turismo, Universidad Autónoma del PARTICIPANTE 119 �4º Informe del Rector 1999 - JULIO JUNIO 2000 ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO fundamental de la educación turística en el siglo XXI" Uc. Ciencias. Políticas y Administración Pública Lic. Contaduría Pública Lic. Relaciones Industriales 120 EVENTO Estado de Chihuahua, mayo de 2000 Carlos Lugo Galera "Elecciones y medios de comunicación" 111 Conferencia Internacional "Medios de comunicación y procesos electorales. Un compromisopara el futuro". Cámara de Diputados. México D.F., febrero de 2000 Gustavo López Montiel Military, Political Power, and Police Relotions Congreso Internacional Perspectivas de América Latina Asociación Latinoameríc:ana de Ciencias Políticas. Miami, Fla .. marzo de 2000 Gabriela Romero Gómez "El presente y el futuro de los Posgrados en Contaduría y Administración" Coloquios Regionales de Posgrado ANFECA. México D.F., enero, febrero y marzo de 2000 Ninguno Taller de Formación Básica de la Administración. Reunión Regional Zona 7 de ANFECA. marzo de 2000 "La contaduría, base de las finanzas" Congreso Anual IMEF, México, D.F., 21 al 23 de septiembre de 1999 "¿En qué valores formar al administrador y al contador del siglo XXI?" Reunión Regional de la zona 7 de ANFECA. México D.F., febrero de 2000 "El futuro de la contaduría en los universidades" La prospectiva de la contaduría en el espacio docente. Universidad Latinoamericana, México D.F. marzo de 2000 Gabriela Romero Gómez, Rosa Ma. Ramírez Martínez Semana de actualización del Contador Público docente. Taller de habilidades básicas de lectura "Pensar bien leyendo bien" con el apoyo de Yolanda Argudín Semana de actualización del Contador Público docente, Colegio de Contadores Públicos. México D.F., 27 al 30 de octubre de 1999 Javier Cervantes González Ninguno IV Encuentro de Decanos de la IAJBS-Región Latinoamericana (AUSJAL) Montevideo, Uruguay, 10 al 14 de abril de 2000 Alfredo Bernádez González "Nueva cultura laboral" Modernización de las relaciones de trabajo Fundación Konrad Adenauer/ COPARMEX, julio 28 de 1999 "Retos del acuerdo Perspectivas y d e sarrollo de las compensaciones para 2000 Hewitt- �.,. .,. Cuadros resumen ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO nacional de la elevación de la productividad a la nueva cultura laboral" Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño lntergamma, 8 de septiembre de 1999 "Los recursos humanos ante el tercer milenio" Jornada Académica de Exalumnos de R.I. México D.F., 19 de octubre de 1999 "Modernización de las relaciones de trabajo" Las Relaciones Industriales y el Mundo del Trabajo: desafíos presentes y futuros, UIA Golfo Centro, 28 de octubre de 1999 Vinculación UIAEmpresa caso Fundes Foro Educación y Empresa Banco Mundial/ A.T. Kearny, México D.F., 6 de diciembre de 1999 "Nueva cultura laboral" Foro de Libertad Sindical FAT/ Gobierno del Distrito Federal, diciembre de 1999 " Futurología y trabajo" Jornada Académica Colegio Webster, l 6 de febrero de 2000 "Aprendizaje necesario en las empresas para incursionar en la nueva cultura laboral" XI Congreso Nacional de Psic ología y VII Iberoamericano de Recursos Humanos, Acapulco, Gro., 22 al 25 de junio de 2000 "Negociación" Diplomado en Desarrollo Educativo Gobierno de Guanajuato, mayo 4 de 2000 Alfredo Bernádez González, Cristina Huerta Sobrino "Negociación" Formación para Gerentes de Hoteles Camino Real, 1 octubre de 1999 Alfredo Bernádez González, Ma. Eugenia Lavín Cervera Programa académico de R.I. Santa Fe. Experiencias en rediseño 11 José Luis Gutiérrez Brezmes Manual de recomendaciones para construcción y uso de inmuebles por personas con disc apacidad Primer Foro Nacional sobre Accesibilidad y Uso de Espacios Arquitectónico s Subcomisión de Accesibilidad de Telecomunicaciones y Transporte, en la ciudad de Puebla, 6 y 7 de abril de 2000 Abelardo Rodríguez González "Sólo para diseñadores" Semana académica de Diseño en la Universidad lntercontinental, abril de 2000 Peritaje de marc a s e imágenes logotípicas Curso en la Maestría de Comunicación, Universidad Popular Autónoma del Edo. de Puebla , l de julio de 2000 Congreso Iberoamericano de Escuelas y Facultades de Relaciones Industriales, Guanajuato, Gto., 9, 10 y 11 de mayo de 2000 121 �4º Informe del Rector J 999 JULIO - JUNIO ENTIDAD 2000 TRABAJO EXPUESTO EVENTO "Nuevas tendencias en la Arquitectura Mexicana" IX Encuentro Nacional de Historia de la Arquitectura y Urbanismo Mexicanos. UNAM, 19 de noviembre de 1999 "Tendencias en la Arquitectura de Interiores" Segundo Simposio Nacional de Diseño de Interiores, Universidad de Guanajuato, 17-20 de noviembre de 1999 "Arquitectura contemporánea" Ciclo de conferencias. Universidad Autónoma Metropolitana, 17 de febrero de 2000 Alma Topete Salmorán, alumnos de Diseño Textil "Diseño de vestidos de los años cuarenta" Primer festival del Centro Histórico de la Ciudad de México, organizado por el Gobierno del D.F., agosto de 1999 Alma Topete Salmorán, Fernando Bermúdez, alumnos de Diseño Textil VI "Réplica de siete vestidos de época Luis XV" Exposición "Arte y Moda en Francia de Luis XV", organizada por el Museo El Borceguí, abril y mayo de 2000 Alumnos de Diseño Textil, Marissa Cruz González Ninguno Participación en prácticas académicas y de capacitación en el Centro de Tecnología Textil del Grupo CYDSA Aguascalientes, Ags., junio y julio 1999 Gabriela Lee Alardin "El barrio de San Juan: Propuesta de revitalización con la inserción de un edificio multifuncional de servicios" Los Universitarios y la Recuperación del Centro Histórico, Fideicomiso del Centro Histórico, Museo de la Ciudad de México, 20 de julio de 1999 "El reto de la restauración en condiciones extremas: el caso del centro histórico de la Ciudad de México" Raymond Lemaire Center for Conservation, Katholieke Universiteit Leuven, Bélgica, 14 de diciembre de 1999 Gigliola Carozzi Arosio "La teoría y la historia de la arquitectura en la actualidad" XII Semana de Arquitectura, Facultad de Arquitec tura, Instituto Tecnológico SEP. Nuevo Laredo, Tamps., 27 de mayo de 1999 Jorge Mesa "Serie de grabados" Encuentro internacional de grabadores, Universidad de Maastricht, Holanda, abril de 2000 Luis Rodríguez Morales Curso de Metodología del Diseño Congreso del Centro de diseño de CEARA, Brasil Ma. Eugenia Rojas Morales, Luis Rodríguez Morales Ninguno Participación el Seminario organizado por del grupo Steel Case, Hotel Nikko, México, D.F., 16 de noviembre de 1999 PARTICIPANTE Alejandro Aguilera González 122 �~~ ENTIDAD Depaki,11:::tmde Comunicación PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO Cuadros resumen EVENTO Ma. Eugenia Rojas, Víctor Reynoso "La importancia del Diseño Industrial ante la apertura comercial'' Reunión del Consejo Coordinador Empresarial, Club de Industriales de Polanco. México D.F., 25 de mayo de 2000 Marcela Gutiérrez Arreguín. Carmen Guerrero "Miniaturas textiles" Exposición en el museo de arte contemporáneo de la ciudad de Querétaro "Tapiz, Tapiz" Exposición de arte en el Hispanic and Latin American Museum Miami, Florida, marzo de 2000 Patricia Espinosa Gómez. Abelardo Rodríguez González, Teresa de Haro Díaz, Ricardo Harte White Ninguno Participación en la mesa redonda sobre educación del Diseño Gráfico. IX Congreso de encuadre en la UAM Xochimilco, 19-22 de octubre de 1999 Patricia Espinosa Gómez Presentación del Plan de estudios de Diseño Gráfico Santo Fe 11 Encuentro de escuelas de Diseño Gráfico en la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, septiembre de 1999 Raúl Torres Maya, Abelordo Rodríguez, Eduardo Nieto ltuarte, Francisco Messeguer Guillén Curso sobre evaluación de productos. Curso sobre imágenes logotípicas. Curso de tipografía. Curso de ingeniería de papel Tercia DAD (Diseño-Arquitectura-Diseño) UIA plantel Laguna, marzo de 2000 Raúl Torres Maya, Martín Clavé Almeida, Margarita Londázuri. Fernando Martín Juez "La genealogía del objeto mexicano. El diseño en la pequeña industrio mexicana. El diseño textil mexicano, artesanía tradicional e innovación. Diseñando y proyectando en México" Primer seminario de capacitación para profesores de Diseño Artesanal. Universidad Autónoma de Colima, 1 de julio de 1999 Carlos Acosta Bravo " Cultura organizacional" Primer Encuentro Universitario de Comunicación y Publicidad, organizado por el Sistema de Universidades Mexicanas - Unimex, S.A. Veracruz, Ver.. 14 de abril de 2000 123 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO ENTIDAD 2000 PARTICIPANTE EVENTO Gerardo Albarrán "Periodismo de investigación" Actualización Agencia Notimex, S. A de C. V. México, 2- 25 de mayo de 2000 Antonio Aveleyra "Regulación de los valores humanos en la Ley de radio y televisión" Taller de capacitación de los Comités de Gestión Asociación A favor de lo mejor, 12 abril de 2000 Juan Pablo Balcázar Almanza "Los medios de comunicación en el siglo XXI" Ibero casa abierta 2000 Claudia Benassini Félix "Cultura digital: una forma de acceso a las nuevas tecnologías" XI Encuentro de la Asociación Binacional de Escuelas de Comunicación, San Diego, Cal., 31 de marzo de 2000 "La Licenciatura en Comunicación de la Universidad Iberoamericana" Primer Encuentro Universidad (es) para ti, Centro Nacional de las Artes, octubre de 1999 "Propuesta de construcción de una categoría de lector: El caso de las columnas políticas" Seminario Internacional Tendencias y retos de la investigación en comunicación en América Latina, FELAFACS-ALAIC y Pontificia Universidad Católica de Perú, Lima, Perú, 18- 21 de julio de 1999 "Investigación de la comunicación: problemas en la enseñanza y construcción de una agenda" Jornadas de Comunicación 2000, UIA plantel Laguna, 24 de marzo de 2000 "Televisión y formación de comunidades virtuales" Sextas Jornadas de Comunicación, Universidad Autónoma de Coahuila, 23 de marzo de 2000 Presentación libro Campañas electorales y medios de comunicación en Américo Latina, de Frank Priess y Fernando Tuesta Soldevilla, University Club de Mexico, 2 de mayo de 2000 "La ética en el uso de las encuestas" 111 Seminario de Opinión Pública , Asociación Mexicana de Agencias de Investigación del Mercado y Opinión Pública, México, D. F., 19 de mayo de 2000 "On the Evolution of Journalism: Study in the Field of Communication" lnternational Communic ation Association - ICA, Acapulco, Gro., 1 - 5 de junio de 2000 José Carreño Carlón 124 TRABAJO EXPUESTO �• • Cuadros resumen ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO "Cien años de subordinación. Un modelo histórico de la relación entre prensa y poder en México en el siglo XX" Republic in Print: Mexican Journalism in Sociological and Historical Perspective, Universidad de Chicago, 12 y 13 de noviembre de 1999 "Prensa y Poder" Conferencia de la Ley Federal de Comunicación Social, organizado por la Universidad de Campeche, 8 de julio de 1999 Ninguno Reunión anual IAMCR, lnternational Association for Media and Comunication en Leipzig, Alemania, 2731 de julio de 1999 "Comunicación política" Maestría en Comunicación Política , Universidad Veracruzana, Xalapa, Ver., 24- 26 de septiembre de 1999. "El código de ética del comunicador en las organizaciones" 111 "Cobertura periodística de procesos electorales en sociedades de transición" Seminario internacional de la Fundación del Nuevo Periodismo, "Gabriel García Márquez", en Pátzcuaro Mich. , 30 octubre al 1 de noviembre de 1999 "Democracia, ciudadanos y derecho de la información" Reforma democrática y derecho de la información, Universidad Autónoma de Zacatecas y Centro de Investigaciones de Zacatecas, 25 y 26 de noviembre de 1999 Presentación libro Crónicas de la adversidad, de Rolando Cordera, Casa Lamm, México D.F., 12 de enero de 2000 "Legislación en medios de comunicación social" Primer Seminario de Comunicación Política, Instituto Federal Electoral, México D. F., 3 de noviembre de 1999. ''U.S. Media lnfluence on Mexico-US Relationship" Northwestem University, Evanston, lllinois,lmages of Mexico in the U.S. Media, Chicago, lllinois, 11 - 15 de noviembre de 1999 Presentación del libro Lecciones fáciles para elecciones difíciles de Carlos Flores Rico, Casa Lamm , México, D. F., 20 de enero de 2000 "Ética periodística" Programa de información para formadores de opinión pública, Instituto Federal Electoral, Guadalajara, Jal., 16 18 de marzo de 2000 Encuentro Universitario de AMCO, UIA, Santa Fe, 1 de octubre de 1999 125 �4º Informe del Rector J 999 JULIO - JUNIO ENTIDAD 2000 PARTICIPANTE Inés Cornejo Portugal Javier Esteinou Madrid 126 TRABAJO EXPUESTO EVENTO "Cobertura de la información en material electoral" Actualización Agencia Notimex, S. A de C. V México. D. F.. 28 de febrero - 22 de marzo de 2000 "Plaza Universidad. ¿Estar en un centro comercial es una manera de hacer ciudad? V Encuentro de ALAIC. Santiago de Chile. "Las voces de Mayab. Experiencia de la Radio Indigenista en Yucatán" Encuentro de la Radiodifusoras Regionales Indigenistas. Universidad de las Américas. Puebla, Pue .. 7 de abril de 2000 "Estilos de comunicación familiares en el proceso de callejerización de los niños" XII Congreso de Ciencias de la Comunicación. Dimensiones profesionales de la "Medios de comunicación. modernidad y ciudad" Escuela de Comunicación Social. Universidad Regiomontana. Monterrey. N.L., 31 de julio de 1999 "Ecología, medios de comunicación y reconstrucción nacional" Maestría de Comunicación. Escuela de Comunicación Social , Fa c ultad de Humanidades y Ciencias Sociales . Universidad Regiomontana, Monterrey, Nuevo León. 25 de junio al 31 de julio de 1999 "Los medios de comunicación y la transición democrática" Programa de Formación Docente. Doctorado en Ciencias de la Información. Facultad de Ciencias Antropológicas. Universidad Autónoma de Yucatán y Universidad de la Laguna de España, Mérida, Yuc., 4 de agosto de 1999 "Crisis ecológica y medios de comunicación en México" Escuela de Ciencias Antropológicas, Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, Yuc., 8 de septiembre de 1999 "Medios de comunicación y procesos electorales" Conferencia "Perspectiva de la investigación en comunicación " México, 27 de octubre de 1999 "El impacto del Tratado d e Libre Comercio sobre la cultura y los medios de comunicación nacionales" Foro: Industrias culturales y TLC: 5 años después, México. D.F., 21 de octubre de 1999 24 - 29 de abril de 2000 Comunicación. Universidad de las Américas, Puebla, Pue.. febrero 7 de 200) �~~ ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO Cuadros resumen EVENTO "El futuro de la radiodifusión en América Latina" Encuentro lberoamericanao de Radiodifusores, Asociación Mundial de Radios Comunitarias y Radio Cubana, La Habana, Cuba, octubre de 1999 "El papel de las radios universitarias en la sociedad" Primer Foro Nacional de Radios Alternativas. Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, diciembre de 1999 "La comunicación internacional en el nuevo milenio" Serie de conferencias sobre temas internacionales del congreso del estado. Gobierno del Edo. de México.Toluca, marzo de 2000 Comentarista del libro El oriente en la poética de Octavio Paz, de Víctor Sosa, UIA Santa Fe, 27 de marzo de 2000 "Las funciones de la religión" Tercer Encuentro Regional de Investigadores del Fenómeno Religioso en el Centro Occidente de México, Centro de Investigaciones Sociales, Universidad de Colima, 1O- 13 mayo de 2000 "La Alianza por México en la agenda de la prensa escrita" V "Los giros del lenguaje entre el simbolismo y la cotidianeidad" Jornadas de Comunicación y Cultura , Universidad lntercontinental, México, D.F., 29-31 de marzo de 2000 Ornar Raúl Martínez Sánchez "Crónica y reportaje" Actualización Agencia Notimex, S. A de C. V. México, D.F., 28 de marzo - 27 de abril de 2000 Margarita Maass Moreno Ninguno Encuentro Cultura urbana arte y violencia. Programa Cultura, Arte y Sociead, UIA., mayo de 1999 Ninguno "Ética en la Era Digital" conferencia impartida por el Dr. Norbert Bilbeny. UIA, junio de 1999 "El posgrado de comunicación en la UIA" Segundo Seminario Nacional sobre Posgrados y Doctorados en Comunicación. México, UAM-Xochimilco, octubre de 1999 "La vinculación entre comunicación, cultura y organización" Jornadas de Comunicación y Cultura , Universidad lntercontinental, México, D.F., 30 de marzo de 2000 "Global Media Generation 2000" lnternational Communication Association ICA, Acapulco, Gro., l - 5 de junio de 2000 Presentación de la Maestría en Primer Seminario Iberoamericano sobre posgrados y doctorados en Comunicación. Erick Fernández Saldaña Sergio lnestrosa González Congreso de la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC) , Santiago de Chile, 26-29 de abril de 2000 127 �4º Informe del Rector 1999 - JULIO JUNIO ENTIDAD 2000 PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO Comunicación, UIA,Santa Fe. México, D.F. Universidad de Salamanca y la AUIP, 25- 27 de octubre de 1999 Guillermo Martínez Foullon Ninguno Globalización y Problemática Laboral, American Society for Training and Development: San Antonio, Tex., 22 y 23 de diciembre de 1999 Jaime Ponce Barandika Película cortometraje El perro negro, Dirección: Gerardo Naranjo Festival Internacional de Escuelas de Cine organizado por el Centro de Capacitación Cinematográfica y la Federación de Escuelas de la Imagen y el Sonido de América Latina. Cineteca Nacional. México, D.F., noviembre de 1999 " Las nuevas tecnologías en la enseñanza del cine" El Guadalupe Sánchez Estévez Ninguno 111 Encuentro Universitario AMCO, El papel Ernesto Villanueva Villa nueva "Derecho y ética de la información" Actualización Agencia Notimex, S. A de C. V. México, D. F., 16 - 29 de junio de " Legislación de medios y libertad de expresión" Universidad Autónoma de Chihuahua, 7 de junio 99 Conferencia: "Legislación de medios y libertad de expresión" Semana de la Comunicación en la UAMXochimilco, 1 de julio de 99 Presentación del libro Deontología informativa, Escuela de Comunicación Social. Culiacán , Sinaloa, 6 de julio de 1999 "Antiguos y nuevos desafíos del derecho de comunicación", Seminario Internacional organizado en la Pontificia Universidad Javeriana . Colombia, 14 - 16 de julio de 1999 "Derecho de la información" Conferencia en la Cámara de Diputados, México, 28 de julio de 1999 Universo Audiovisual del Niño Latinoamericano, Festival del Nuevo Cine Latinoamericano La Habana, Cuba, 4 - 15 de diciembre de 1999. de la mercadotecnia corporativa : herramienta en la comunicación organizacionat. UIA, Santa Fe, 1 de octubre de 1999 2000 Diplomado en Derecho y Ética de la Información. Universidad de Xalapa, Veracruz, 30 y 31 de julio de 1999 Diplomado en Periodismo Judicial. UAM Xochimilco, México, D.F., 4 de septiembre de 1999 Universidad Autónoma de Chihuahua, 10 de septiembre de 1999 128 �'"'" Cuadros resumen ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO Foro Los medios de comunicación en el marco del proceso electoral del año 2000, México, D.F. Departamento de Derecho José Luis Caballero Ochoa Raúl González Schmal "Censura previa y derecho de la Información" Consejo Estatal Electoral de Chiapas, Tuxtla Gutiérrez, Chis., 1O de enero de 2000 "Libertad de expresión y derecho de la información" Programa de Maestría en Derechos Humanos. UIA, Santa Fe, 15 de marzo de 2000 "Regulación de los valores humanos en la Ley de radio y televisión" Taller de capacitación de los Comités de Gestión, Asociación A Favor de lo Mejor, 28 de marzo de 2000 "Derecho de la información" Conferencia "Medios públicos, ciudadanos y democracia". Congreso del Edo. de Sonora, Hermosillo, Son., 7 de abril de 2000 "Doctrina normativa y jurisprudencia de México" Seminario internacional Libertad de opinión e información y derecho a la privacidad y a la honra, Universidad de Talco, Chile. 12 - 14 de abril de 2000 "The Press-Media Council & Similar Bodies; Functions & Press Freedom in Un Members States" WAPC lnternatíonal Conference On Press/ Media Council & Similor Bodies, El Cairo, Egipto, 26 - 29 de abril de 2000 "La cuestión religiosa en el orden jurídico mexicano" Universidad Latina de América, Morelia, Mich., septiembre de 1999 "La cuestión religiosa en el orden jurídico mexicano" Universidad Autónoma de Colima, noviembre de 1999 "¿Uno nueva Constitución?" Ciclo de conferencias en la Universidad Latina de México, de Morelia, Mich., 1O de septiembre de 1999 "El Estado social de derecho hoy" Congreso Nacional de Pastoral Social Zamora, Mich., 22 de octubre de 1999 Presentación del libro La moral regresa a la escuela del Dr. Pablo Latapí. UNAM, 27 de octubre de 1999 Conferencia sobre Estado de derecho y nación mexicana Congreso Nacional de Pastoral Social. Universidad lntercontinental. 26 de octubre de 1999 129 �4º Informe del Rector l 999 - JULIO JUNIO ENTIDAD 2000 PARTICIPANTE José de Jesús Ledezma Uribe Loretta Ortíz Ahlf 130 TRABAJO EXPUESTO EVENTO Conferencia sobre Estado de derecho y partidos políticos Universidad Tecnológica de México. 24 de noviembre de 1999 Ponente en mesapanel "La tolerancia de cara al nuevo milenio" UIA Santa Fe, l 7 de noviembre de 1999 Ponencia sobre libertad religiosa Instituto Mexicano de Doctrina Social Cristiana, 25 de noviembre de 1999 "El régimen constitucional de los partidos políticos" Unión Social de Empresarios Mexicanos, 20 de enero de 2000 Presentación del libro Derecho parlamentario. del Diputado Bernardo Bátiz, 25 de enero de 2000 "Educación y cultura de los derechos humanos" Tercer congreso internacional de educación. Gto .. 6 - 8 de abril de 2000 Presentación del libro Teoría de la democracia del Dr. Juan Federico Arriola.Cámara de Diputados, 12 de abril de 2000 Ponente Reunión Plenaria de la Conferencia del Episcopado Mexicano. 3 de noviembre de 2000 Curso sobre panorama del Derecho en México Universidad de Coimbra en Portugal. septiembre de 1999 Ninguno Participación a nivel consultor en el Centro Nacional para la evaluación de la educación superior (CENEVAL) durante el año 1999 Conferencia Magistral sobre el compromiso ético de los abogados, Cláusula Calvo XXXV Congreso de la Federación Interamericano de Abogados, México, D.F.. 8 de junio de 1999 Conferencia magistral sobre ética profesional Sexta conferencia anual de la Barra de Abogados México-Texas, 14 - 16 de octubre de 1999 Cursos sobre reglas y mecanismos al servicio de la comunidad internacional Taller de Derecho Internacional. Secretaría de Relaciones Exteriores en Monterrey, N.L.. 16 - 20 de agosto de 1999 Conferencia sobre responsabilidad por daños transfronterizos Seminario de Derecho Internac ional Privado, Xalapa, Ver.. 28 de octubre de 1999 �.,. .,. Cuadros resumen ENTIDAD Departamento de Educación y Desarrollo Humano PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO Texto de homenaje a Fernando Castro y Castro Homenaje de la Consultoría Jurídica de la Secretaría de Relaciónes Exteriores a Fernando Castro y Castro, 4 de noviembre de 1999 " Debate sobre la formación de los futuros licenciados en derecho" Mesa de debate de la revista Mundo de/ Abogado, marzo de 2000 Ninguno Miembro del Consejo Editorial y Consejo Consultivo de la CNDH, a partir de marzo de 2000 Loretta Ortíz, Santiago Corcuera Cabezut Ninguno Cursos para jueces y magistrados del Poder Judicial de la Federación, abril a octubre de 2000 Víctor Manuel Pérez Velera, S.J. "Método y justificación de la Ética" Curso para profesionistas en Centro Cultural Loyola, Monterrey, N.L., octubre de 1999 Ninguno Miembro permanente del Comité de Bioética del Instituto Nacional de Cardiología Comentarios sobre el proyecto de modificación del plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía Taller curricular, ENEP Aragón, México, julio de 1999 Análisis y discusión del texto gratuito de ciencias naturales y desarrollo humano, de 6º año de primario Encuentro televisado, Instituto Latinoamelic:ano de la Comunicación Educativa, México, 3 de septiembre de 1999 "La tutoría como una estrategia de valoración en la escuela primaria" Primer Encuentro de Tendencias Evaluativas para el Desarrollo Humano Integral en América Latina y el Caribe, Cali, Colombia, 9 - 12 de noviembre de 1999 Ninguno Presentación del nuevo modelo de educación en población, SEP, México, 5 de noviembre de 1999 "Educación Formal" Congreso Educació n, herencia y horizonte, bicentenario de lo fundación de la Sociedad del Sagrado Corazón, México, 7-9 de abril de 2000 Ninguno VIII Simposio de Educación, Cátedra Paulo Freire, !TESO, México, 24 - 27 de febrero de 2000 María García García 131 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO ENTIDAD 2000 PARTICIPANTE Ana María González Garza Celia Mancillas Bazán Patricia Moñón Hernández 132 TRABAJO EXPUESTO EVENTO "Pedagogía centrada en la persona" 111 Congreso internacional de educación, Sociedad que aprende, sociedad que educa, Gto., 2-4 de marzo de 2000 "La formación en valores hacia el tercer milenio" Coloquio sobre educación holista y cultura emergente, Universidad de Sonora, 1416 de octubre de 1999 "Hogares democráticos: cimientos de una sociedad más justa" Foro de derechos humanos y derechos de los pueblos indígenas UIA Santa Fe, 18 de noviembre de 1999 "El desarrollo humano hoy" Videoconferencia para la Universidad del Mayab, 1 de octubre de 1999 "Revisiones de mi misma: dueña demi experiencia". "Mi relación de pareja: el espejo del otro" . "Mi desarrollo educativo y laboral: ampliando las alternativas de mi vida". "Mi ser en relación con el mundo: vivir en plenitud" Ciclo de conferencias: Mujeres con voz propia: una visión humanista del desarrollo de las mujeres hacia la plenitud, Petróleos Mexicanos, 25 de junio, 20 de agosto, 24 de septiembre 22 de octubre de 1999, respectivamente. Ninguno Conflicto y transformación. Recursos construccíonistas para familias , comunidades y sociedades viables. Instituto Mexicano de Terapias Breves, S. C. y The Taos lnstitute, 9 -11 de marzo de 2000 "Mujeres con voz propia: una visión humanista del desarrollo femenino" XXIV Semana de Psicología ITESO, 16 de octubre de 1999 Ninguno " A cien años de la Traumdeutung: la interpretación de los sueños hoy" , Universidad Veracruzana, Instituto de Investigaciones Psicológicas, 19-20 de febrero de 2000 "Etapas evolutivas en el desarrollo infantil" Ciclo de c onferencias APAC México, 13 de julio de 1999 "Cultura y aceptación de las diferencias c ulturales" Capacitación CCVI VEM, Universidad del Verbo Enc arnado. San Antonio, Tx., junio de 2000 �~~ ENTIDAD • Departamento de Estudios Internacionales PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO Cuadros resumen EVENTO Luz Piña Garza "Experiencias desde el sindicalismo mexicano. Un sindicato universitario" "Los derechos humanos en México. algunos elementos de reflexión para educadores" , Secretario Técnica del Consejo de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal. 28 de febrero de 2000 Alberto Segrera Miranda "The Prometer of Social Human Development: a Person-Centered Perspective" 14th Annual Meeting of the Association for the Development of the PersonCentered Approach., Ruston, Louisiana, 4-8 de agosto de 1999 "Educación de jóvenes: criterios para un desarrollo humano centrado en la persona" Segundo coloquio educación-trabajo. Tizatlán, Tlaxcala : sistema estatal de promoción del empleo y desarrollo comunitario . Tizatlán, Tlaxcala, 4 de octubre de 1999 "O promotor do desenvolvimento humano social" Tercer Fórum Brasileiro da Abordagem Centrado na Pessoa. Ouro Preto, Minas Geraes. Brasil. 10-16 de octubre de 1999. "Promotores de desenvolvimento humano social" Universidade Federal de Minas Geraes, Belo Horizonte, Brasil. 18 de octubre de 1999 Coordinadora nacional VIII Congreso Nacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios de Asia y África (ALADAA)-Sección México . Zacatecas, Zac .. 7-9 de octubre de 1999 lmpartición de clase Diplomado Internacional de Estudios Asiáticos, organizado por la Fundación Noreste, Topolobampo y la Cuenca del Pacifico, A. C., Culiocán, Sinaloa, 1-4 de octubre de 1999 "El intento de cristianización en Japón como expresión temprana de la globolización" Congreso internacional Globa/ización y humanismo /atino, organizado por la Fundación Cossomarco y la Universidad de Nuevo York, 1 de moyo de 2000 Raimundo Elgueta Pinto Jurado en el comité Servicios de Becarios, Comité de la Secretaría de Relaciones Exteriores, 1999 Agustín Gutiérrez Canet "El internacionalista como diplomático" Primero Semana de Estudios Internacionales, organizada por el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), 29 de septiembre de 1999 Comentarista Conferencia magistral "Situación actual del comercio exterior mexicano" , impartida por el Act. Enrique Vilatela Ribo, Director General del Banco de Comercio Exterior BANCOMEXT, 8 de septiembre de 1999 "Lo relación de México con lo Seminario de Política Exterior México en el mundo. La agenda de fin de siglo de la Ma. Cristina Barrón Soto 133 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO ENTIDAD 2000 PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO cuenca del Pacífico" 134 EVENTO política exterior mexicana. organizado por la Unión de Estudiantes Internacionalistas de la Universidad de Guadalajara. Jal. 30 de septiembre de 1999 Moderador en conferencias Jornadas Académicas de Rela c iones Internacionales, UIA, Santa Fe , 24 - 27 de abril de 2000 "Los retos de la política exterior de México" Conferencia organizada por la Licenciatura de Relaciones Internacionales Colegio de San Luis, San Luis Potosí. S.L.P.. 11 de febrero de 2000 Agustín Gutiérrez Canet, Héctor Cuadra y Moreno. lmtiaz Hussain Hussain, Luis González Villanueva " México en la APEC: el mito de la diversificación". "Contenedores. contenidos y continentes: aspectos de la transportación de bienes en la era de la globalización". "lmport Substitution, Export Led Growth and Globalization: Observations from Latin America and East Asia". "A contracorriente: una empresa comercial mexicana en la transformación del escenario transpacífic o del siglo XIX ¿una globalización adelantada" VIII Congreso Nacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios de Asia y África (ALADAA)-Sección México. Zacatecas. Zac .. 7-9 de octubre de 1999 lmtiaz Hussain Hussain "Waning Waves and Cultural Shoc ks: A Case Study of Democracy in Transition" Anual lnternational Studies Association, Washington, D. C.. abril de 2000 "Divided We Stand, United We Foil? The United Nations, Collective Security, and the Cold Wa r Context" Congreso Anual American Political Sc ienc e Association Atlanta, Ga .. septiembre de 1999 �11> 11> ENTIDAD PARTICIPANTE Ricardo Macouzet Noriega TRABAJO EXPUESTO Cuadros resumen EVENTO "Holding the Water to Keep the Baby: Reports from the Interfaces of Subnationalism. Nationalism and Supranationalism" XLI Convención Anual de la lnternational Studies Association (ISA). Los Angeles. Cal.. 14-18 de marzo de 2000 Curso sobre toma de decisiones Secretaría de Gobernación, del 25-31 de agosto; 1.2.27 y 28 de septiembre de 1999 Curso sobre teoría de Relaciones Internacionales Centro de Estudios Superiores Navales de la Secretaría de Marina. 22-24 de septiembre de 1999 Dos cursos cortos sobre teoría de las relaciones internacionales y política exterior de México Secretaría de Gobernación. del l 0-14 y del 24-28 de abril 2000 Teoría de las relaciones internacionales y política exterior de México Centro de Estudios Superiores Navales de la Secretaría de Marina. 22-23 de febrero de 1999 Curso corto sobre Política Exterior de México Organizado por la Secretaría de Gobernación, México, D.F., 22-26 de mayo de 2000 "Sustitución de importaciones Químicas (decapado y niquelado de dispositivos electrónicos)" Encuentro internacional La vinculación efectiva entre el sector productivo y las instituciones de educación superior, CONACyT, México. 26 de noviembre de 1999 "Planning and Practice Manchester" El Consejo Británico, Embajada británica, México D.F.. 26 de febrero de 2000 "Signos distintivos en la vinculación" ANUIES - Británica, 9 de abril de 2000 "Aspectos fundamentales dela vinculación" Encuentro ANUIES. México. D.F.. 17 y 18 de noviembre de 2000 " La vinculación efectiva. casos exitosos recientes" Encuentro Internacional de la Universidad de Nuevo León. Monterrey. N.L.. enero de 2000 Departamento de Ingenierías Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico Mario Bravo Medina 135 �4º Informe del Rector l 999 - JULIO JUNIO 2000 ENTIDAD Coordinación de Ingeniería Bectrónica y de PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO "Options for Agreements, Links and Academic Relationships" Second Congress of lnternational Jesuit Association of Chemistry and Chemical Engineering Universities and Schools (ISJACHEM), Cleveland, Ohio, julio de 1999 "Science and Christian Thought" Science & Development ISJACHEM, Sao Paulo, Brasil. febrero de 2000 "Desarrollo de un prototipo del sistema de adquisición para la estación de monitoreo atmosférico" Evento organizado por el Gobierno del Distrito Federal UNAM-CFE-México D.F., 20 de octubre de 2000 Vinculación: a) definición y conceptos, b) tipos y clasificación, c) objetivos y alcances Comisión de Vinculación Área Regional. Zona Metropolitana ANUIES-México D.F., diciembre de 1999 "Vinculación con la planta productiva" FIMPES, México D.F., marzo de 2000 "Planeación prospectiva y estratégica" La Formación de Ingenieros hacia el año 2000, ANFEI, México D.F., 14 de marzo de 2000 "La consultoría hacia el siglo XXI. era del conocimiento" VIII Congreso Nacional y Tercer Panamericano de Consultoría, CNCE y FEPAC. México D.F., 8 de marzo de 2000 "Vinculación centros de investigación industria" Comisión Permanente de Vinculación ADIAT. México D.F., 23 de marzo de 2000 Francisco Martín del Campo Ninguno XXVI Conferencia Nacional de Ingeniería. Asociación Nacional de Escuelas de Ingeniería, junio de 1999 Luis Miguel Martínez " Formación de recursos humanos para ambientes intensivos de ciencia y tecnología" Primer Congreso Interna ci onal de tecnología política y administración científica MOTOROLA-ITESM, 5 de octubre de 1999 Adolfo G. Finck Pastrana. Propuesta de protocolo experimental para la evaluación del desempeño térmico de cocinas y hornos solares 11 Reunión de la Red Iberoamericana de Cocción Solar de Alimentos (RICSA) perteneciente al Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED). San José de Costa Rica. abril de 1999 Comunicaciones Coordinación de Ingeniería Física 136 �~~ Cuadros resumen TRABAJO EXPUESTO EVENTO "La destilación solar en México" 11 Jornadas de Energía Solar. Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. octubre de 1999 Gustavo Soto de la Vega "Modificaciones a los cursos de Física básica para ingenieros" XXVI Conferencio Nocional de Ingeniería. Colimo, Col., 25 de junio de 1999 Coordinación de Ingeniería Industrial José Luis Flores "Oportunidades de trabajo nacionales e internacionales para el ingeniero industrial" Primer congreso interuniversitorio de Ingeniería Industrial. UIA Santa Fe. 5 de abril de 2000 Coordinación de Ingeniería Química Ma. Andrea Silva Beard Ninguno IMIQ: vigésimo segunda Junto Nocional de Directores de Ingeniería Química. " La competitividad del lng. Químico" Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos,UIA León, Gto, 6 de octubre de 1999 Coordinación de Sistemas Carlos Reynoso Pohlenz Ninguno Tercer foro Universo de la computación. octubre de 1999 Ninguno Seminario sobre la aplicación de examenes ( CENEVAL), abril de 1999 Jorge Rivera Albarron, Carlos Reynoso Pohlenz Ninguno Curso de Seguridad en las Redes Cisco Systems. agosto de 1999 Pedro Solares Soto Ninguno " Foundations for Prosperity in the Third Millennium" lnternational Troin ing Center, otoño de 1999 Andrés !ruegos Evaristo Curso de fisiología y bioquímica de la semilla Instituto Tecnológico Agropecuario N.33. Centro de Investigaciones y graduados agropecuarios .. Guanajuato. Gto., agosto-septiembre de 1999 Andrés !ruegos Evaristo Participación en el Taller de Análisis del Pion Estratégico de Nutrición Humano American Soybeon Assoc iation. México, D.F.. 14-16 de agosto de 1999 Rubén MorenoTerrazas Casildo "Sensory, Microbiologicol ond Physicochemicol Characterization of Tepache: o Traditionol Fermented Mexican Fruit Beveroge" Fruits & Vegetobles 11. lnternationol Food Technology (IFT) Annual Meeting. Chicago, lllinois. junio de 1999 Generación de descriptores para una bebida fermentada de 11 Simposio Iberoamericano de Análisis Sensorial, UIA Santo Fe, 25 al 27 de octubre de 1999 ENTIDAD PARTICIPANTE Con1)IJlac:iona e Informática Coordinación de Tecnología de los Alimentos 137 �4º Informe del Rector 1999 - JULIO JUNIO ENTIDAD 2000 PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO frutas denominada "tepache" Ruth Pedroza Islas . "Análisis descriptivo cuantitativo y distancias de mahalanobis entre carnes tratadas con ácido o con lactobacillus pentosus respecto a carne fresca" 11 Simposio Iberoamericano de Análisis Sensorial, UIA Santa Fe. 25-27 de octubre de 1999 Biopolymer Blends as Wall Materailis for Controlling Oxygen Diffusion into Cod Liver Oíl Microcapsules lnternational Food Technology Annual Meeting. Chicago. lllinois. 1999 "Microcapsula multiple para la pigmentación de trucha arcoiris" XX Encuentro AMIDIQ. Puerto Vallarta. Jal.. 1999 "Pigmentación de camarón blanc o a partir de pigmentos naturales" XI Congreso Nacional de Oceanografía. Ensenada. B.C .. 1999 Coordinación de Ingeniería de Calidad. Odette Lobato Calleros, Adalberto González Debén " Modelos con variables latentes en investigaciones de calidad total" 111 Taller Internacional sobre Calidad y desarrollo. La Habana. Cuba, 9-11 de mayo de 1999 Coordinación de Ingeniería Civil Carlos Armando Vega Mayagoitia "Consideraciones en un programa de transporte: medio ambiente, conciencia y salud" Simposio Salud y medio ambiente: México rumbo al nuevo milenio, Museo de la Ciudad de México, organizado por el Gobierno del D. F.. 4 de febrero de 2000 Luis Javier Alonso García Jarqui Ninguno Congreso Internacional de Estructuras. Nueva Zelanda, 21-25 de enero de 2000 Carlos Alejandro Von Ziegler Guardado, Eduardo Oliva López "Transcendental Engineering - A Systemic Approach to lnterorganisational Design and Manufac ture " Segundo Congreso Inte rnacional de Ingeniería Electromecánica y de Sistemas. Ciudad de México, octubre de 1999 Maestría de Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 138 �~~ ENTIDAD Departamento de Psicología PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO Cuadros resumen EVENTO "Manejo del adolescente" Colegio Mier y Pesado, Ciudad de México, 22 de enero de 2000 " Estilos de aprendizaje", Conferencia: "sexualidad en el adolescente" Instituto Sucre, México, D. F., 17 de marzo de 2000 Hanne Lore Schluter Participación como experto en el tema "De la vista nace el amor" Canal 11 , 13 de abril de 2000 Ma. de la Soledad García Venero "Prevención del delito y la violencia en el Distrito Federal" Invitación a través de la Lic. Clara Jusidman, Gobierno del Distrito Federal, 24 de marzo de 2000 Ma. Catalina Martínez Granados "Cómo tomar apuntes" Colegio Webster, 16 de febrero de 2000 "Identidad en el adolescente" Instituto Sucre, 9 de febrero de 2000 "Manejo del adolescente" Instituto Mier y Pesado, enero 22 de 2000 Foro Superación de la pobreza: diálogos nacionales BID, UNAM, SEDESOL UIA. SHCP y el Centro Mexicano para la Filantropía, febrero de 1999 Mesa "Nuevas perspectivas en la investigación sobre pobreza" Ciclo de mesas redondas organizada por el lndesol, México, D.F..7 de julio de 1999 Taller Elaboración de Proyectos de Investigación en Psicología XXIV Semana de Psicología y II Semana de Desarrollo Humano del !TESO, octubre de 1999 "Intercambio de experiencias y estrategias para los estudios de egresados" Primer encuentro ANUIES. Guadalajara, Jal., noviembre de 1999 Mesa "Pobreza y marginación en México: posibles escenarios para el mañana" XXIV Semana de Economía de la UIA. Moderadora. Ciclo de conferencias Equidad, crecimiento y justicia social, los retos en el umbral del nuevo milenio, noviembre de 1999 Liora Stavchansky Slomianski "Sexualidad y adolescencia" Colegio Webster, 1 de febrero de 2000 Antonio Tena Suck " El sur también existe: Counselor Education at the lnternational Crossroads" Congreso Counse/ing and Special Education, Brigham Young University, 2731 de oc tubre de 1999 Aída Cortés Flores Joaquina Palomar Lever 139 �4º Informe del Rector 1999 - JULIO JUNIO 2000 ENTIDAD . Departamento de Salud 140 PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO "Psicología ante el fin de milenio: diversidad y retos" XVI Congreso Estudiantil de Psicología. UIA Santa Fe. octubre 13 de 1999 "Validez y confiabilidad del cuestionario de trastornos alimentarios EDI2 para México" Congreso Internacional de Trastornos Alimentarios. México,! 0-11 de marzo de 2000 "Elección de pareja del nuevo milenio" Radio Red, 1O de enero de 2000 Taller de Aplicación e Interpretación de Pruebas Sobre Sentido de Vida. Sociedad Mexicana de Análisis Existencial y Logoterapia, S. C. Ciudad de México. noviembre 18-19 de 1999 "Dietas" Programa "Diálogos en Confianza". Canal 11, 1O de enero de 2000 Antonio Tena Suck, Joaquina Palomar Lever, Hanne Lore Schluter "Confiabilidad y validez de los cuestionarios de elección de pareja y actitudes hacia el matrimonio", "Pobreza y bienestar subjetivo", "La identidad del Psicólogo en Latinoamérica" Congreso Latinoamericano de Alternativas en Psicología. Guanajuato, Gto .. 2-4 de marzo de 2000 Antonio Tena Suck. Joaquina Palomar Lever , Hanne Lore Schluter, Ma.Soledad García V. "Confiabilidad y validez del PL 1 de logotest y escala de análisis existencial en profesores universitarios", "Funcionamiento familiar y agresividad en mujeres infractoras", "Valores éticos que promueven los psicólogos mexicanos en el ejercicio de su profesión", "La psicología del nuevo milenio" XXVII Congreso y LXV Asamblea General de Consejo Nacional para la Enseñanza e Investig ación en Psicología La Psicología del nuevo Milenio, Veracruz, Ver., 5-7 de abril de 2000 Patricia de Gortari Gallardo. Asunción Medellín "Control de la secreción de TRH en rotas Congreso de Fisiología, Zocotecos,Zoc .. 27 de septiembre de 1999 �• • Cuadros resumen ENTIDAD PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO con consumo de etanol" División de Investigaciones lnterdisciplinares Frania Pfeffer Burak Ninguno Reunión Anual de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Nutrición, Vera cruz, Ver.. 27 de marzo de 2000 Araceli Suverza Fernández "Mecanismos de certificación de programas de Licenciatura en Nutrición" Reunión de Consejo de Gobierno de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Nutrición Veracruz, Ver., 21 al 24 de marzo de 2000 Teresa Ochoa Rivera "Apoyo nutriológico y alimentario en la Sierra Tarahumara" Reunión Anual del ICAF {lnternational Comitee of Anthropology of Food), Bardeaux, Francia, l 0-12 de mayo de 2000 Felipe Vadillo Ortega Profesor visitante Programa de Colaboración lnteruniversitaria America Latina-España 1999. Agencia Española de Cooperación Internacional. Profesor visitante en la Universidad "Miguel Hernández", Elche, España, 3-12 de marzo de 2000 Enrique Pieck Gochicoa "Las políticas y programas de capacitación para jóvenes en situación de pobreza" Seminario Superando la exclusión a través de la educación de adultos (OCDEINEA-SEP-CREFAL) , Ciudad de México, octubre de 1999 "Reporte final del estudio de caso sobre la posprimaria rural del CONAFE" Seminario Estrategias alternativas de desarrollo para grupos desfavorecidos en América Latina (IIPE-UNESCO/ Instituto Nacional de Aprendizaje de Costa Rica-lNA) San José, Costa Rica. noviembre de 1999 "Adult Educ ation in Mexico. Elements for a New Policy" Seminaire lnternational Sur Les Politiques D 'Education et de Formation Des Adultes Dans Les Pays lndustrialisés (lnstitut de L·unesco Pour L' Education/ Ministere D ' Education de Quebec) , Québec, Canadá, noviembre de 1999 Raquel Ahuja Sánchez Observaciones respecto al funcionamiento del Programa Integral para Abatir el Rezago Educativo (PIARE). Énfasis en evaluación de impacto Reunión Regional de Evaluación de los Programas Compensatorios y Presentación del Programa para Abatir el Rezago en Educación Inicial y Básica. Secretaría de Educación Pública , Consejo Nacional de Fomento Educativo, Saltillo. Coa h .. 11 - 12 de noviembre de 1999 Silvia Schmelkes, Carlos Muñoz Izquierdo, Raquel Ahuja Sánchez "Teaching, Schools and Learning Outcomes in Latin America" Conference on Poverty and Education (Harvard University) Cambridge, Mass. 34 de mayo de 2000 141 �4º Informe del Rector JULIO 1 999 - JUNIO ENTIDAD 2000 PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO "Evaluation of a Compensatory Program in Education" Seminar on Education and Poverty, Cambridge, Moss, julio de 1999 " Efectos de la globalización en el sistema educativo nacional" Coloquio sobre el futuro de la educación, Universidad La Salle, marzo de 1999 Raquel Ahuja Sánchez, Carlos Muñoz Izquierdo "Políticas necesarias para mejorar la calidad de la educación" Panel sobre calidad de la educación , Cámara de Diputados del Congreso de la Unión, Guadolajara, Jal., abril de 1999 Carlos Muñoz Izquierdo "Equidad en la educación básica" Jornadas preparatorias del Congreso Nacional de Educación, Villahermosa, Tob., marzo de 2000 Alberto Montoya Martín del Campo Ninguno Seminario Internacional sobre Sistemas de Innovación en Desarrollo, UAM, 22-24 de noviembre de 1999. Carlos Muñoz Izquierdo, Raquel Ahuja Sánchez Seminario Regional. Una Político Industrial para el Siglo XXI, organizado por el Colegio Nacional de Economistas y la Universidad del Estado de México, Toluca , Edo . de México, 25 de noviembre de 1999 142 Ma. Estela Eguiarte Sakar " Historia de los espacios públicos y los programas parciales de desarrollo urbano" Congreso internacional. Espacios públicos, organizado por la Dirección de Estudios Históricos-lNAH, junio de 2000 Ma. Estela Eguiarte Sakar, Pilar Ortega González, José Luis Barrios Lora "Avances de investigación interdisciplina ética-hábitat y creatividad en la cultura urbana" Seminario interdisciplinar e interinstitucional, organizado por el Centro Nacional de las Artes-UAM lztapalapa-PCAS, agostodiciembre de 1999 Ma. Estela Eguiarte Sakar " Derecho a la cultura. La experiencia de PCAS en Sta. Fe" Coloquio sobre derechos humanos. UIA, noviembre de 1999. Maura Rubio Almonacid "La microempresa como alternativo para la superación de la pobreza. Un panorama de los aportaciones recientes" Jornadas del proyecto sobre microempresaUIA-plantel Golfo Centro, Puebla, Pue., 2223 de noviembre de 1999 �11> 11> ENTIDAD • Centro de Formación Humanista Cuadros resumen TRABAJO EXPUESTO EVENTO "¿Qué educación queremos para México?" XI Semana de la Escuela de Ciencias de la Educación - Universidad La Salle, 2324 de marzo de 2000 "La educación en el siglo XXI" Diplomado en Planeación y Desarrollo de la Educación-Univ. Contemporánea . Querétaro, Qro., 18 de marzo de 2000 Alejandro Márquez Jiménez "El sistema de educación preescolar en México: una revisión de su evolución y sus resultados" V Foro Regional de Educación Preescolar. La educación preescolar. perspectivas en el año 2000, organizado por el Consejo Técnico Consultivo Regional de Supervisoras de Educación Preescolar C.R.S.E. Cuautitlán lzcalli, Edo.de México, 29- 31 de marzo de 2000 Rodolfo de la Torre García "Racionalidad y justicia" Seminario interno Racionalidad y justicia,. UNAM, Cuernavaca, Mor., 7-8 de junio de 1999 "Racionalidad en la teoría de la justicia de John Rawls" Seminario internacional Racionalidad y filosofía moral. UNAM, México, D.F., 27 de agosto de 1999 Rodolfo de la Torre García, Jorge Raygoza "Distribución del ingreso y pobreza en el nuevo modelo económico" Seminario internacional Reforma económica y cambio social en América Latina y el Caribe, Universidad Javeriana, Cali, Colombia., 3 de noviembre de 1999 Ana María Tepichín Valle, Florinda Riquer "Mexicanas al fin del milenio" Simposio internacional del proyecto Reforma económica y cambio social en América Latina,. Universidad Javeriana, Cali, Colombia, octubre de 1999 Ana María Tepichín Valle, Enrique Valencia, Mónica Gendreau "Familias en extrema pobreza y el Progresa" Seminario Teorías vigentes en el combate a la pobreza, Universidad de Guadalajara, UIA Golfo Centro, UIA Sta. Fe, 26-27 de agosto de 1999 Ana María Tepichín Valle, Mónica Gendreau, Rigoberto Gallardo, Josefina Pantoja Propuesta para el diseño del programa "Construcción de alternativas a la pobreza" (primera etapa) Reuniones diseño programa "Construcción de alternativas a la pobreza" SEUIA-ITESO (primera etapa) León, Gto., 23-24 agosto de 1999 Propuesta para el diseño del programa "Construcción de alternativas a la pobreza". (segunda etapa) Reuniones diseño programa "Construcción de alternativas a la pobreza" SEUIA-ITESO (segunda etapa) León , Gto.,5-31 de enero de 2000 "Antropología Humanista" Seminario de Humanismo de Inspiración Cristiana y Modelo Educativo de la UIA, Torreón, Coah., 22 de marzo y 26 de abril de 2000 PARTICIPANTE Gonzalo Balderas 143 �4º Informe del Rector J 999 - JULIO JUNIO ENTIDAD Centro de Desarrollo Educativo 144 2000 PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO Gonzalo Balderas "Ética y desarrollo Humano" Maestría en Desarrollo Humano, UIALaguna, extensión Monterrey, 23 de marzo de 2000 José Luis Bermeo, Andrés Navarro, Diego Martínez Ninguno VIII Simposio de Educación Ética y conocimiento en fa transformación social", ITESO, Guadalajara, Jal., 23-26 de febrero de 2000 Juan Luis Hernández Presentación del libro Ética y poder de Jorge Sánchez Azcona. Instituto Federal Electoral. Facultad de Ciencias Políticas de la UNAM, 18 de octubre de 1999 Juan Luis Hernández Presentación del libro La insurrección de fa conciencia ciudadana UIA- Golfo Centro. Puebla, Pue., 23 de septiembre de 1999 Juan Luis Hernández Dirección de Taller de Elecciones Taller de Elecciones, organizado por la UIA Golfo Centro. Puebla, Pue., 4-5 de noviembre de 1999 Juan Luis Hernández Seminario de formación de profesores de introducción al problema social Seminario Organizado por la Universidad Cristobal Colón Veracruz, Ver., 13-15 de diciembre de 1999 Hilda Patiño Ninguno Curso taller Análisis y Desarrollo de Programas Educativos. Flexibilización Curricular Asociación Nacional de Universidades e Institucione s de Educación Superior, 27-31 de marzo de 2000 Patricia Villegas "rducción, selección y contratación de profesores en el marco del humanismo integral de inspiración cristiana" Tercera Reunión de Rectores de los Colegios jesuitas, organizada por la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús. Jocotepec, Jal. , 15-17 de septiembre de 1999 Gabino Páez González Ninguno Telelearning 99, Montreal, Canada . 5-9 de noviembre de 1999 Lourdes Caudillo Zambrano Ninguno Participación en el 111 Coloquio Internacional Educar para qué, organizado por el Fondo Mexicano para la Educación y el Desarrollo, México, 2223 de noviembre de 1999 Lourdes Caudillo Zambrano, Estrella Piastro Behar Ninguno Seminario Taller internacional "Cuar,o centenario de la publicación oficial de la Ratio Studiorum 1599- 1999", Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia, 7-9 de julio de 1999 �I> I> Cuadros resumen ENTIDAD • .. .. PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO Ma. Luisa Crispín Bernardo Ninguno Cuarto Seminario para líderes de universidades Latinoamericanas Tendencias Actuales en la Evaluación y Mejoramiento delo Calidad, Harvard University Graduate School of Education, 12-17 de noviembre de 1999 Ma. Luisa Crispín Bernardo, Ma. De la Luz Romay, Claudia Moyo Ninguno Vinculación de los procesos evaluativos a la formación de docentes Universitarios. V congreso Nacional de Investigación Educativa, Universidad Autónoma de Aguascalientes, 30 de octubre - 2 de noviembre de 1999 Martha Uribe, Margarita Tinoco Proceso de Revisión de la Estructura Curricular en la UIA Santa Fe Foro inicial de la estructura curricular plantel UIA, Golfo Centro , 26-28 de marzo de 2000 Yolanda Argudín Vázquez Ninguno Encuentros de Investigadores cultura y ciudades contemporáneos frente al siglo XXI. Conaculta-lNAH , 10 de septiembre de 1999 Centro de Formación Social Yolanda Rodríguez López, Maricela Andrade Ramírez, Marta Sol Morales Soto, Concepción Cano Castellanos. Ninguno XVI Congreso Nacional de Servicio Social. realizado en Mexicali, Baja Californio Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Alma Rivera Aguilera "Servicios electrónicos de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero de la Universidad Iberoamericana", Coordinación de la mesa "Publicaciones Electrónicas" IX Coloquio de Automatización de Bibliotecas, Universidad de Colima, 2426 de noviembre de 1999 "Bibliotecas digitales" Asociación de Bibliotecarios de El Salvador, San Salvador, 28 de abril de 2000 Pilar Verdejo París "La autonomía en el uso de la información" Jornada Académica del LIV Aniversario de la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía, 29 d e julio de 1999 Dirección de Información y Programación Académica Humberto Rivera Navarro Ninguno Cuarto Seminario para Líderes de Universidades Latinoamericanas Tendencias Actuales en lo Evaluación y Mejoramiento de la Calidad Harvard University, Graduate School of Education, 12-17 de noviembre de 1999 Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Sonia Elizabeth Fernández Orozco, Montserrat Ninguno Reunión de la Región Centro d e la Subco misió n d e Interc ambio y Cooperac ión: FIMPES, Universidad La Salle-México: México, D. F., 15 d e junio de 1999 145 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO ENTIDAD 2000 PARTICIPANTE TRABAJO EXPUESTO EVENTO Cervera Peña, Luis Núñez Gornés, Luis Álvarez Colín Sonia Elizabeth Fernández Orozco, Montserrat Cervera Peña Presentación del Diplomado en Fundamentos de Intercambio y CooperaciónFIMPES 111 Reunión Anual de Responsables de Sonia Elizabeth Fernández Orozco Programa de Movilidad Docente, Relatora de la Mesa de la Región Metropolitana IV Reunión Anual de Directores de Intercambio Académico-ANUIES, Universidad Autónoma de Tamaulipas; Ciudad Victoria, Tamps., 30 de septiembre-1 de octubre de 1999 Ninguno XI Congreso Bianual de la OUI, Quebec, 10-14 de octubre de 1999 Organización de la Dirección de Intercambio y Cooperación Académica de la Universidad IberoamericanoSanta Fe Asamblea Anual AMPEI, Universidad de las Américas-Puebla; Cholula, Pue., 4-6 de noviembre de 1999 Ninguno 1 lTh. Annual conference. European Association for lnternational Education (EAIEJ, Maastricht, Holanda, 30 de noviembre - 2 de diciembre de 1999 Ninguno Taller internacional sobre la Ratio Studiorum. Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia., 2-7 de julio de 1999 Ninguno Cátedra Unesco de Formación de recursos humanos para América Latina Universidad de Deusto- España, 20-30 de noviembre de 1999 Ninguno Taller de Internacionalización de la Educación Superior, Universidad de Guadalajara, 23 -25 de marzo de 2000 Luis Álvarez Colín Luis Álvarez Colín, Sandra Llamas Doblado 146 Intercambio FIMPES; Universidad de Monterrey-Universidad RegiomontanalTESM; Monterrey, N.L., octubre 21-22 de 1999 �~~ Cuadros resumen I Proyectos de investigación aprobados 1999 • ENTIDAD ~ INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO TIPO DE PROYECTO División de Estudios Disciplinares Departamento de Ciencias Dr. Rafael Díaz Real Desarrollo, caracterización y análisis de nuevos materiales en base a tecnología sol-gel para aplicaciones en catálisis ambiental. Continuación Departamento de Ciencias Religiosas Mtro. Eduardo Sota García Matrices culturales, visiones del mundo y proceso de secularización en México. Estudio comparativo. Continuación Dra. Barbara Anna Max Hoseit Dios en medio de nosotros. Esbozo de una teología trinitaria kerygmática. Continuación Departamento de Filosofía Dra. Ma. Teresa de la Garza Camino La crítica de la ilustración desde la perspectiva de "Nuevo pensamiento". La ética de la compasión. Continuación Departamento de Historia Dra. Jane Dale Lloyd Daley y Mtra. Laura Pérez Rosales El impacto económico, social y cultural de los modelos de modernización en México (siglos XVIII-XIX). Proc esos de cambio sociocultural y formas de resistencia. Continuación Dra. Valentina Torres-Septién Torres La educación de la mujer a través de los manuales de urbanidad en México. Nuevo Mtra. María Elena Tamargo Cordero Teoría literaria, hermenéutica y poesía. Nuevo Mtro. Gerald Nyenhuis Hendrichse La hermenéutica literaria de Roman lngarden Nuevo Lic. Silvia Rosa Ruiz Otero El fen ómeno de los estratos ingardianos como un instrumento de análisis literario para la interpretación de la realidad mexicana, con referencia especial a diez cuentos mexic anos. Continuación Dr. José Ramón Alcántara Mejía Teatralidad y cultura: hacia una estétic a de la representación. Continuac ión Departamento de Letras 147 �4º Informe del Rector JULIO f 999 - JUNIO 2000 I Proyectos de investigación aprobados 2000 • ENTIDAD .. INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO TIPO DE PROYECTO División de Estudios Disciplinares Departamento de Arte Departamento de Ciencias 148 Mtra. Karen Cordero Reiman Ensayo desde México sobre la metodología de la historia del arte. Formulación Mtra. Leonor Morales García Las bienales iberoamericanas de arte en la Ciudad de México Formulación Dr. Rafael Díaz Real Desarrollo, caracterización, análisis y prueba de materiales por sol-gel con base de titanio y sílice para aplicaciones en reducción catalítico en emisoras de gases fijas. Nuevo Dr. Guillermo Fernández Anaya Funciones SPR y sus aplicaciones. Nuevo Dr. Antonio Flores Tlacuáhuac Algoritmos de control no lineal para reactores de polimerización. Nuevo Mtro. Ciro Humberto Ortíz Estrada Aplicación de la simulación molecular al estudio de modelos derivados de la teoría de rejas (lattice theory}. Nuevo Dr. Jorge lbáñez Cornejo Oxidación, reducción electroquímica: a}destrucción simultánea de orgánicos e/orados, b}separación de níquel y cadmio de pilas recargables. Continuación Patentamiento de un proceso desarrollado en la UIA resultante de un proyecto de investigación reducción de cromatos tóxicos mediante procesos redox. Continuación Mtra. Carmen Doria S. Mtra. Margarita Hernández E. y Dr. Alberto Ruiz T. Inmovilización de células en hidrogeles poliméricos para la remoc ión de contaminantes en aguas residuales. Continuación Mtro. Rubén César Vázquez Medrana Investigación y desarrollo de técnicos experimento/es Continuación �~~ ENTIDAD INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO Cuadros resumen TIPO DE PROYECTO de laboratorio para el registro, prevención y control de fa corrosión bajo condiciones de operación de plantas de PEMEX-Refinación. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Economía Dr. Alfredo Sandoval Villalbazo Implicaciones cosmológicos de fa termodinámica de procesos irreversibles. Continuación Dra. Patricia de los Ríos Lozano México en las elecciones presidenciales en Estados Unidos en el año 2000. Nuevo Dra. Alba González Jácome Historia ambiental: fa desecación de pantanos y zonas lacustres en México (111 Parte). Continuación Etnología comparada del campesinado en México. Nuevo Dra. Marisol Pérez Lizaur Ejecutivos de alto nivel: corporación, carrera y familia. Un análisis comparativo entre ejecutivos de México y Estados Unidos. Continuación Mtro. Germán Plasencia Castellanos Arte, violencia, transgresión {una nueva forma de razonar). Nuevo Dr. David Robichaux Haydel Globalización y adaptación doméstica en Tfaxcafa rural. Continuación Dr. Javier Torres Nafarrale Complejidad y sistemas sociales. Consideración sobre la teoría de diferenc iación social en Nik/as Luhmann Continuación Dra. Carmen Bueno Castellanos Empresas y sindicatos en un mundo global. Continuación Dr. Édgar Jiménez Cabrera Gobernabilidad y proc esos sociales en América Latina. Continuación Dr. David Robichaux Haydel y Dr. Roger Magazine Nemhauser La juventud y el estado neo/ibera/ mexicano: transformaciones en el curso de vida en sectores urbanos y rurales. Formulación Dra. Graciela Teruel Belismelis Encuesta nacional sobre niveles de vida de los hogares. Recolec c ión y Nuevo 149 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO 2000 ENTIDAD INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO TIPO DE PROYECTO análisis de datos a partir de una encuesta de tipo longitudinal y mu/titemática. Departamento de Historia Departamento de Letras .. El impacto de la cultura de lo escrito en la historia de México (siglos XVI al XX). Una aproximación desde la historia cultural. Nuevo La urbanidad y las normas de conducta femeninas, 1850-1950. Su influencia en la formación de una cultura católica femenina. Continuación Mtro. Rafael Ignacio Rodríguez Jiménez Los jesuitas y la revolución mexicana (1910-1930): la respuesta sociopolítica ante una situación de cambio. Continuación Dra. Graciela Monges Nicolau Afinidades y diferencias entre la obra de Wil/iam Faulkner y Juan Carlos Onetti. Formulación Dr. José Ramón Alcántara Mejía El teatro como configuración de las estructuras socioc u/tura/es de la comunidad. Nuevo Teatralidad y cultura: hacia uno estética de la representación. Continuación Mtra. María Elena Tamargo Cordero Teoría literaria, hermenéutica y poesía. Continuación Mtro. Gerold Nyenhuis Hendrichse La hermenéutica literaria de Roman /ngarden Continuación Lic. Silvia Rosa Ruiz Otero El fenómeno de los estratos ingardianos como un instrumento de análisis literario para la interpretación de la realidad mexicano, con referencia especial a diez cuentos mexicanos. Continuación Mtro. Claudia Benassini Félix Campos profesionales y mercados laborales. Continuación Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora Tecnología y estético: conformación de nuevos lenguajes audiovisuales. Continuación Mtra. Inés Cornejo Portugal Centro Santo Fe: ¿Estor en un centro comercio/ Nuevo Dra. Valentina Torres-Septién Torres División de Estudios Profesionales Departamento de Comunicación 150 �i,. i,. ENTIDAD INVESTIGADOR TÍTULO DEL PROYECTO Cuadros resumen TIPO DE PROYECTO es una manera de hacer ciudad? Dr. Sergio lnestrosa González Coyuntura política y la agenda de la prensa escrita en México. Nuevo Departamento de Educación y Desarrollo Humano Dr. Alberto Segrera Miranda Archivos internacionales del enfoque centrado en la persona. Segunda fase: consolidación de bancos referenciales y documentales. Continuación Departamento de Ingenierías Dr. Francisco Alberto Ruiz Treviño Propiedades del transporte de gases en membranas de polisulfona modificada química y físicamente . Nuevo M.C. Ruth Pedroza Islas Interacciones proteinapolisacárido en la elaboración de películas para microdietas. Nuevo Mtro. Rubén Moreno Terrazas Determinación de las característic as sensoriales, bioquímic as, fisicoquímicas y microbiológicas para la estandarización del proceso de elaboración de tepache a partir de subproductos de piña. Continuac ión Dr. Andrés lruegas Evaristo Evaluación de la vocación industrial de variedades del maíz. Continuación Departamento de Psicología Dra. Joaquina Palomar Lever Pobreza, recursos psicosociales y bienestar subjetivo. Nuevo Departamento de Salud Mtra. Teresa Oc hoa Rivera Apoyo nutriológico y alimentario en la Sierra Tarahumara, Chihuahua. Continuac ión 151 �4º Informe del Rector J 999 JULIO ...,. 1 - JUNIO 2000 Académicos activos en el Sistema Nacional de Investigadores ENTIDAD .. • INVESTIGADOR GRADO ACADÉMICO ÚLTIMO TRÁMITE DICTAMEN División de Estudios Dlsclplinares Departamento de Ciencias Matemáticas Flores Tlacuáhuac Antonio Doctor en Ingeniería Química Renovación de nombramiento Candidato a Investigador Nacional lbáñez Cornejo Jorge Doctor en Ingeniería Química Renovación de nombramiento Investigador Nacional Nivel 1 Díaz Real Rafael Alfredo Doctor en Ingeniería Química Renovación de nombramiento Investigador Nacional Nivel 1 Sandoval Villalbazo Alfredo Doctor en Ciencias Informe anual Candidato a Investigador Nacional Fernández Anaya Guillermo Doctor Ingeniería Eléctrica Renovación de nombramiento Investigador Nacional Nivel 1 Doctora en Teología Informe anual Investigador Nacional Nivel 1 Doctor en Etnología Informe anual Investigador Nacional Nivel 1 Doctor en Sociología de la Educación Informe anual Investigador Nacional Nivel Pérez Lizaur María de la Soledad Doctora en Ciencias Sociales con especialidad en Antropología Social Informe anual Investigador Nacional Nivel 1 González Jácome Alba Doctora en Historia Informe anual Investigador Nacional Nivel 11 Bueno Castellanos Carmen Doctora en Ciencias Sociales Informe anual Investigador Nacional Nivel 1 De los Ríos Lozano Patricia Doctora en Ciencia Política Informe anual Investigador Nacional Nivel 1 Doctor en Economía Renovación de nombramiento Investigador Nacional Nivel 1 Teruel Belismelis Graciela María Doctora en Economía Informe anual Candidato a Investigador Nacional Rodríguez Arana Zumaya Alejandro Doctor en Economía Informe anual Candidato a Investigador Nac ional Departamento de Ciencias Religiosas Max Hoseit Ana Barbara Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Robichaux Haydel David Departamento de Economía 152 Torres Nafarrate Javier Cotler Ávalos Pablo 11 �11> 11> ENTIDAD .. INVESTIGADOR GRADO ACADÉMICO ÚLTIMO TRÁMITE DICTAMEN Departamento de Filosofía Aguirre Sala Jorge Francisco Doctor en Filosofía Informe anual Investigador Nacional Nivel 1 Departamento de Historia Jane Dale Lloyd Doley Doctora en Historia Informe anual Investigador Nacional Nivel 1 Torres-Septién Torres Valentina Doc tora e n Historia Informe anual Investig ador Nacional Nivel 1 Morales Moreno Luis Gerardo Doctor en Historio Informe anual Investigador Nacional Nivel 1 Doctor en Ciencias Informe anual Investigador Nacional Nivel 1 Departamento de Ingenierías Ruiz Treviño Alberto Departamento de Letras Alcántara M ejía José Ramón Doctor en Literaturas Romances, Esp. Literatura del Siglo de Oro Español Informe anual Investigador Nacional Nivel l. lnestrosa Gonzá lez Sergio Doctor en Le tras Modernas Renovación de nombramiento Candidato a Investigador Nocional. Montoya Martín d el Campo Alberto Doctor en Educ ación y Políticas Públicas sobre Revolución Tecnológica Informe anual Investigador Nacional Nivel 1 Candidata a Doctora en Ciencias Químicos Renovación de nombramiento Investigador Nacional Nivel 1 Doc tora en Psicología Informe anual Candidato a Investigador Na cional Doctor en Psicología Informe anual Candida to a Investigador Nacional División de Estudios Profesionales Departamento de Coouicación Departamento de Ingenierías Pedrozo Islas Ruth Departamento de Psicología Palomar Lever Joaquina Tena Suck Antonio .. Cuadras resumen Departamento de Relaciones Internacionales Hussain Hussoin lmtia z Ahmed Doctor en Filosofía en Ciencias Políticas Informe anual Investigador Nac ional Nivel 1 Departamento de Salud Vadillo Ortega Felipe Doctor en Ciencias Biomédicas, Bioquímica y Biología Molecular Renovación d e nombramie nto Investigador Nacional Nivel 11 Ca ndida to a Doctor en Educ ació n Informe anual Cand idato a Investigador Nacional División de Investigaciones lnterdisciplinares Unidad lnterdisciplinar en Educación Márquez Jimé nez Alejandro 153 �4º Informe del Rector JUllO l 999 - JUNIO ENTIDAD 154 2000 INVESTIGADOR GRADO ACADÉMICO ÚLTIMO TRÁMITE DICTAMEN Pieck Gochicoa Enrique Doctor en Sociología de la Educación Renovación de nombramiento Investigador Nacional Nivel 1 Muñoz Izquierdo Carlos Doctor en Planificación Educativa Informe anual Investigador Nacional Nivel 111 �"' "' Cuadros resumen I Libros editados • ENTIDAD AUTOR TÍTULO COEDITORES Centro de Desarrollo Educativo Meneses Morales. Ernesto Manual didáctico del docente universitario Centro de Formación Humanista Gómez Caffarena. José; Mardones. José María Ateísmo moderno. lncreencia o indiferencia religiosa Sánchez Carrión, Miguel Ángel La nueva era ¿sacralización de lo profano o profanación de lo sagrado? SEUIA-ITESO Menéndez Gonzáiez. Fernando En la grieta de la roca. Problemas éticos contemporáneos en la gestión de las organizaciones SEUIA-ITESO Mardones, José María Nueva espiritualidad. Sociedad moderna y cristianismo SEUIA-ITESO Balam. Benito Hacia una nueva conciencia pluricultural dela ética SEUIA-ITESO Prado Galán. Javier Ética, profesión y medios. La apuesta por la libertad en el éxtasis de la comunicación Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño García Parra. Araceli; Bustamante Harfush María Martha Tacubaya en la memoria Departamento de Ciencias Religiosas Estrada Díaz, Juan Antonio Identidad y reconocimiento del otro en una sociedad mestiza Departamento de Ciencias Sociales y Polítlcas Bolos, Silvia La constitución de actores sociales y la política Editorial Plaza y Valdés González Jácome, Alba; Del Amo Rodríguez, Silvia Agricultura y sociedad en México: diversidad, enfoques, estudios de caso. Editorial Plaza y Valdés; Gestión de Ec osistemas. A.C. Salinas Figueredo. Daría Problemas y perspectivas de la democracia en América Latina Triana editores Villanueva, Ernesto Ética de la radio y la televisión. Reglas para una calidad de vida mediática Departamento de Comunicación Gobierno de la Ciudad de México; Fundación Cultural Antonio Haghenbeck y de la Lama; I.A.P. 155 �4º Informe del Rector JULIO l 999 - JUNIO 2000 ENTIDAD AUTOR COEDITORES TÍTULO González Morfín, Efraín Temas de filosofía del derecho Oxford University Press Cruz Barney, óscar El combate a la piratería en Indias 1555-1700 Oxford University Press Departamento de filosofía Lonergan, Bernard lnsight. Estudio sobre la comprensión humana. Ediciones Sígueme Departamento de Historia Falcón, Romana; Buve, Raymond Don Porfirio presidente .. .,nunca omnipotente: hallazgos, reflexiones y debates. 1876-1911 Martiarena, Óscar Culpabilidad y resistencia: ensayo sobre la confesión en los indios de la Nueva España Palomera, Esteban J. La obra educativa de los jesuitas en Puebla 1578-1945 UIA-Golfo Centro; Instituto Oriente de Puebla: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Certeau, Michel de; Giard, Luce; Mayol, Pierre La invención de lo cotidiano 2: habitar, cocinar ITESO Cabral de Melo, Joao Poesía y composición Montale, Eugenio Cuaderno de cuatro años lnestrosa, Sergio Las iglesias y la agenda de la prensa escrita en México lbáñez Aguirre, José Antonio; Farías Hernández, José Antonio México de la deuda externa a la deuda eterna Instituto de Análisis y Propuestas Sociales, I.A.P. Moctezuma Barragán, Pedro Despertares: comunidad y organización urbano popular en México 1970-1994. Universidad Autónoma Metropolitanalztapalapa lbáñez Aguirre, José Antonio Subdesarrollo, mercado y deuda externa Centro de Estudios de Investigación del Sureste, A.C.: Instituto de Análisis y Propuestas Sociales, I.A.P. Departamento de Derecho Departamento de Letras Dirección de Investigación y Posgrado Varios 156 Artes de México �~~ 1 ENTIDAD '. ~ Cuadras resumen Publicaciones periódicas PUBLICACIÓN • NÚMERO PERIODO Centro de Desarrollo Educativo DIDAC 34 35 Otoño 1999 Primavera 2000 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Sociología y política 10 1998 Departamento de Derecho Jurídica 29 1999 Departamento de Filosofía Revista de Filosofía 95 96 97 mayo-agosto 1999 sept.-dic.1999 enero-abril 2000 Departamento de Historia Historia y grafía 12 13 1999 1999 Departamento de Letras Poesía y Poética 33 34 35 Primavera 1999 Verano 1999 Otoño 1999 Departamento de Psicología Psicología Iberoameric ana vol. 6 no.3 vol. 6 no.4 vol. 7 no.l Departamento de Psicología: Departamento de Educación y Desarrollo Humano; Centro de Desarrollo Educativo Prometeo 22 23 24 Dirección de Investigación y Posgrado Umbra/XXI 28/29 30 sept. 1998 dic. 1998 marzo 1999 Primavera 1999 Verano 1999 Otoño 1999 Otoño 98-Primavera 99 Invierno 1999 157 �4° Informe del Rector JULIO 1999 · JUNIO 2000 I Publicaciones especializadas de académico! ENTIDAD .. AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN PUBLICACIÓN División de Estudios Disciplinares Departamento de Arte Departamento de Ciencias Karen Cordero Reiman "Cloaks of lnnocence and ldeology: Constructing a Modern Mexican Art. 1920-1929" Tina Modotti. Sam. et. al.. en el catálogo de la exposición Stourdzé Tina Modotti · and the Mexican Art. Renaissance. París. Ed. Jean Michel Place. abril de 2000 "Ver/ Leer/ Ser: libro/ ciudad / cuerpo" Catálogo de la exposición Gerardo Suter. Circulaciones. Puebla. Museo Amparo. septiembre de 1999 "Crónica de calzones en la ciudad de México" Curare. Núm. 14. otoño de 1999 "La mujer y la artista. Voces de una polémica silenciosa" Curare, Núm. 14. otoño de 1999 Aída Eugenia Sierra Torre "Geografías imaginarias" (fragmento) Revista Artes de México. Núm. 41. abril de 2000 Alfredo Sandoval Villalbazo. L.S. García-Colín " Relativistic Kinetic Theory Revisited" Physica A. 278 428 (2000) "Comments on the Continuity Equation in General Relativity" J. Non-Eq. Thermodynamics. 24. 380-386 (1999) "On the Cosmologic al lmplications of Irreversible Thermodynamics" J. Gen. Relat. Grav. 31. 781 (1999) Antonio Flores Tlacuáhuac. Andrea Silva "Effect of Process Design/ Operation of a Methyl Methacrylate Polymerization Reactor" Industrial and Engineering Chemistry Research. 38,4790-4804, 1999 Antonio Flores Tlacuáhuac. Ana Elisa Gamboa "Effe ct of Proc ess Design/ Operation on the Steady-State Operability of a CSTR. Reactions Chemical Engineerin g Researc h and Design, 1999 A->B->C " 158 �"'"' Cuadros resumen ENTIDAD AUTOR Antonio Flores Tlacuáhuac TÍTULO DE LA COLABORACIÓN "Effect of Process Modeling on the Nonlinear Behaviour of a CSTR. Reactions PUBLICACIÓN Chemical Engineering Journal, 1999 A->B->C" Antonio Flores Tlacuáhuac, Juan Carlos Verazaluce, Enrique Saldívar "Steady-State Nonlinear Bifurcation of a HIPS CSTR" Industrial and Engineering Chemistry Research, 1999 Antonio Flores Tlacuáhuac, Enrique Saldívar "Grade Transition Dynamic Simulation of HIPS Polymerization Reactors" Industrial and Engineering Chemistry Research, January 2000 Rubén Vásquez Medrano, Gabriel Ríos Orona, Arturo Trejo Rodríguez, Jorge U. Chavarín, Rafael E. Rincón, José M. Malo "The Effect of Diethanolamine Solution Concentration on the Corrosion of Steel" Corrosion. Número 00696. Marzo de 2000 Rafael Díaz Real, Ma. Fernando Lazo "Spectroscopic Study of CuO/ CoO Catalysts Supported by SiAl-Y Zeolite Matrices Prepared by Two Sol-gel Methods" J. Sol-Gel Sci. & Tech. 17: 137-144 2000 Jorge lbáñez Cornejo, A. Silva, M.A. Bravo, "The Effect of Oxide Acidity Upon the Heats of Decomposition of Metal Oxysalts" lnd. Eng. Chem. Res. 38 (3) 1065-1068, 1999 Jorge lbáñez Cornejo "Aportaciones de la electroquímica para el mejoramiento del ambiente" Avance y perspectiva, CINVESTAV-México 18 (2) 1- 14, 1999 "La química en microesc ala en México: hacia una panorámica general" Educ. Quím. 11 ( 1J 168-171, 2000 "Microsc ale Demostration of Charge Modification Upon Complexation by Ion Exchange" Chem. Educator 2000, 5, 3-5. Springer-Ver1ag Jorge lbáñez Cornejo, Fiss, A. 159 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO 2000 ENTIDAD AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN PUBLICACIÓN Jorge lbáñez Cornejo, Rodríguez F. J.. Gutiérrez S.. Botina N.; Bravo, J. L. "Conducting Polymers for Environmental Remediation: The Effect of Polymerization Conditions on the Reduction of Toxic Chromate by Polypyrrole" Environ. Sci. Technol. (a publicarse en mayo de 2000) Alejandro Mendoza. José Luis de la Cera, UAM Azcapotzalco "Física universitaria", Vol. 2 (traducción) Young and Freedmanm Addison Wesley Longman ISBN 968 444 2785, 1999 Guillermo Fernández Anaya "Stability Properties of the Hadamard Product of lnterval Polynomials and SPR Functions" Journol of The Franklin lnstitute, (336) , 5, "Preservation of SPR Functions and Stabilization by Substitutions in SISO Plants" IEEE Transoction on Automatic Control, Vol. 44, Núm. 11, 2171-2174, 1999 Guilermo Fernández Anaya, J. González, R. Aguilar, J. Álvarez, M. Barrón "Linearizing Control of a Binary Distillation Column Based on a NeuroEstimator" Artificial lnte/ligence in Engineering, Vol. 13, Núm. 4, 405 - 412, 1999 Departamento de Ciencias Religiosas Carlos Soltero González "Comentarios bíblico-pastorales a las lecturas del leccionario ferial" Actualidad litúrgica, revista bimestral de liturgia, colaboración en todos los números de 1999 y 2000 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Javier Leonardo Torres Nafarrate "La revolución kantiana de Luhmann. (Introducción a la teoría de sistemas" Formación de conceptos en ciencias y humanidades, del Centro de Investigaciones lnterdisciplinarias. UNAM. México, 1999 "In memoriam". (El legado sociológico de Niklas Luhmann). Historia y grafía. Vol. 12. P. México, 1999 Prólogo Niklas Luhmann. Teoría de los sistemas 11. Universidad de los Lagos, Chile. UIA. México; Edición lo. Pp. 3-7 México, 1999. "Making Sense of Ambiguity: An Sometido a aceptación en American Ethnologist, enero de 2000 Roger 8ic Magazine Nemhauser 160 749-754, 1999 �~~ ENTIDAD AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN Cuadros resumen PUBLICACIÓN Anolysis of Socolled Street Chiden's ' lncomeGenerating Activies in Mexico City" María de la Soledad Pérez Lizaur "The Mexican Family Enterprise Faces the Open Market". Organization. Vol. 4. Núm. 4, noviembre, pp. 535-55 l. USA 1999 Carmen Bueno Castellanos "Cadenas productivos. estrategias de globalizoción" Globalizoción: Una cuestión antropológica. CIESAS. Ed. Porrúo. México. 2000 Introducción. Diversidad en lo global Globa/ización: una cuestión antropológica. CIESAS México. 2000. "El paisaje lacustre y los procesos de desecación en Tloxcala. México" B. García Mortínez y A. Gonzólez. (comps.) Estudios sobre historia y ambiente en América Latina. Argentina, Bolivia, México, Paraguay. Vol. l., Pp. 191-218. México. 1999 "Algunas cuestiones sobre el ambiente. la población y la economía en Verocruz central: Un ensayo etnohistórico" Comps. A. González y Silvia del Amo Rodríguez. Agricultura y sociedad en México: diversidad. enfoques y estudios de caso. Ed. Plazo y Valdés. UIA, PROAFT. Pp. 157-207. México. 1999 "Decisiones laborales entre ejecutivos de alto nivel de una gran corporación tronsnacional" Carmen Bueno. La globalización vista desde México. Editora. CIESAS México. 2000 "Las estrategias de los familias de lo élite en lo crisis" Margarita Estrada. Editora. CIESAS México. junio de 2000 Alba González Jác ome, Silvia del Amo Comentarios Agricultura y soc iedad en México : diversidad, enfoques y estudios de caso. UIA, Plaza y Valdés. Pp. 297-308. México. 1999 David Robichaux Hoydel "Sistemas agrícolas y manejo de lo vegetación en uno comunidad de las tierras altas de Tlaxcala" Alba G, y Silvia d el Amo. Agricultura y sociedad en Mé xico: diversidad. enfoques y estudios de caso. UIA, Plaza y Valdés. Pp. 225-238. México, 1999 Alba González Jácome. Dr. Bernardo García Martínez Coordinación Estudio sobre historia y ambiente en A. L. El Colegio de México. lnst. Panamericano de Geografía e Historia. Edit. Argentina, Bolivia. Méxic o. Paraguay. Vol. l. México. 1999 Alba Gonzólez Jácome María de la Soledad Pérez Lizaur 161 �4º Informe del Rector l 999 - JULIO JUNIO 2000 ENTIDAD AUTOR Roger Eric Magazine Nemhauser TÍTULO DE LA COLABORACIÓN "The Colours Make Me Sick: América Football Club and Upward Mobili1y in México" PUBLICACIÓN Gary Armstrong & Richard Giulianotti. Fear and Loathing in World Footba/1, coordinación: Berg Publishers, diciembre de 1999 Reflexión sobre la universidad. UIA, editor. México, 1999 Javier Leonardo Torres Nafarrate La constitución de actores sociales y fa política. UIA. Plaza y Valdés. México, 2000 Germán Plasencia Castellanos Édgar Jímenez Cabrera ''En su p-opio nombre: universidad y academia" Revista Didac Núm. 12. UIA. 2000 "Arte, transgresión y violencia" Revista Metapolítica, 1999 (3) 11 : p 495-506 "La tercera vía. Proyecto político alternativo al neoliberalismo" Revista Sociología y política Núm. 1O. UIA. 1999 El nuevo centro y fa tercera vía. Centro de Estudios Antropológicos, IEESA. México, 1999 . Departamento de Economía 162 Darío Salinas Figueredo "Transición y democracia en América Latina. Puntualizaciones en la trayectoria de una discusión inconclusa" Darío Salinas Figueredo (coord.) Problemas y perspectivas de la democracia en América Latina. Coedición UIA/ ALAS/ Triana, México, 1999 Silvia Bolos "La construcción de nuevas formas de participación y poder: gobiernos municipales y organizaciones de la sociedad" Revista Umbral XXI, Núm. 30. 1999 Patricia de los Ríos "El papel de Estados Unidos en el nuevo orden mundial y los dilemas de su política interna. ¿Unipolaridad o multipolaridad?" José Luis León (comp.) El nuevo escenario internacional: visión de México. FCE/ S.R.E. México, 1999 "Toda la política es local: las paradojas de las elecciones de 1998 en E.U." Voices of Mexico, Núm. 46, USAN/UNAM. Enero-marzo de 1999 "The lmpact of lnfraestructure on Mexican Manufacturing Growth" Revista Economía mexicana, editada por el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) Pablo Cotler Ávalos, Alejandro Castañeda, Octavio Gutiérrez �.,. .,. Cuadros resumen ENTIDAD AUTOR Pablo Cotler Ávalos Departamento de FIiosofía TÍTULO DE LA COLABORACIÓN PUBLICACIÓN "Growth and Macroeconomic Fluctuations: the Case of Latin America" Economía mexicana, Vol. IX, l er. semestre, 2000 "Apertura y crecimiento en México: apuntes para una política económica de estado" Comercio exterior, Vol. 49 (5). México , mayo de 1999, Graciela Teruel Belismelis "Consumo e ingreso como medidas de bienestar" Sistemas productivos y la pobreza en México. Será publicado por la Universidad de California, lrvine, editor Dr. Alejandro Díaz-Bautista Graciela Teruel Belismelis, Duncan Thomas, James P. Smith, Elizabeth Frankenberg "Wages, Employment and Economics Shocks: Evidence from Indonesia" Research and Development (RANO). U.S.A. octubre de 1999. Graciela Teruel Belismelis, Benjamín Davis "Does Public Transfer Crowd-out Private Transfers" Serie de documentos del lnternational Food Policity Research lnstitute, 1999. Virgilio Ruiz Rodríguez "El paciente terminal frente a la antropología. a la ética, al derecho y a la religión" Revista de Filosofía. Núm. 96, septiembrediciembre de 1999 "¿ Valores éticos universales?" Revista de Filosofía. Núm. 97, enero-abril de 2000 "La conciencia del tiempo inmanente en la fenomenología de Husserl" Revista de Filosofía. Núm. 95, mayo-agosto d e 1999 "Temporalidad y génesis de la conciencia en el proyecto fenomenológico de Edmund Husserl" Revista de Filosofía. Núm. 97, enero-abril de 2000 José Rubén Sanabria "¿Es la belleza (lo bello) un trascendental?" Revista de Filosofía. Núm. 95, mayo-agosto de 1999 Javier Prado Galán "Zubiri y Heidegger: la obra de arte como expresión de la realidad en tanto que temperie y como puesta en obra de la verdad" Revista de Filosofía. Núm. 97, enero-abril de 2000 Ma. Dolores lllescas 163 �4º Informe del Rector J 999 - JULIO JUNIO ENTIDAD 2000 AUTOR Luis l. Guerrero Martínez 164 TÍTULO DE LA COLABORACIÓN PUBLICACIÓN "Soren Kierkegaard: La comunicación existencial en una época de trivialidad" Revista de Filosofía. Núm. 96, septiembrediciembre de 1999 Reseña del libro Filosofía del lenguaje, de Francisco l. Nubiola Revista de Filosofía. Núm. 95, mayo-agosto de 1999 Antonio lbargüengoitia "Centenario de un filósofo mexicano" Revista de Filosofía. Núm. 96, septiembrediciembre de 1999 José Rubén Sanabria Reseña del libro Simbolismo religioso, de Luis Dupré Revista de Filosofía. Núm. 95, mayo-agosto de 1999 Virgilio Ruiz Rodríguez Reseña del libro Principio Ethico, deG. E. Moore Revisto de Filosofía. Núm. 95, mayo-agosto de 1999 Salvador Abosc al Carranza Reseña del libro Lo discussion sur le Tractatus Theologico politicus, 167072. Actas del Coloquio Internacional de Cretona Revisto de Filosofía. Núm. 96, septiembrediciembre de 1999 Jorge F. Aguirre Sala Reseña del libro Theoxenía y Theoondrío. Lo Lírica de Píndoro, de C.A. Disandro Revista de Filosofía. Núm. 96, septiembrediciembre de 1999 Javier Prado Galán Reseña del libro Diccionario de ético, de Javier Sádobo Revisto de Filosofía. Núm. 96, septiembrediciembre de 1999 Luis l. Guerrero Martínez Reseña del libro El problema de lo verdad, uno aproximación analítica, de Fernando Álvarez Revisto d e Filosofía. Núm. 96, septiembrediciembre de 1999 José Rubén Sanabria Reseña del libro Historio de lo filosofía tomista en lo España contemporánea , de Eudaldo Forment Revisto de Filosofía. Núm. 96, septiembrediciembre de 1999 �~~ ENTIDAD Departamento de Historia AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN Cuadros resumen PUBLICACIÓN Francisco V. Galán Vélez Reseña del libro lnsight: Estudio sobre la comprensión humana, de Bemard Lonergon Revista de Filosofía. Núm. 97, enero-abril de 2000 Ma. Dolores lllescas Reseña del libro La materia. De Avicena a la escuela franciscana , de Antonio Pérez Estévez Revista de Filosofía. Núm. 97, enero-abril de 2000 José Rubén Sanabria Reseña del libro lntersoggettivitá eMorale, de Dorio Composta Revista de Filosofía. Núm. 97, enero-abril de 2000 Leonor Correa Etchegaray "El rescate de una devoción jesuítica: el Sagrado Corazón de Jesús en la primera mitad del siglo XIX" Historia de la Iglesia en el siglo XIX. CONDUMEX. México, 1999. "Una aventura de investigación en Montealbán", Prometeo, Núm. 23, pp. 11-14, 1999 "Sombra y refugio en la vida novohispana", reseña de la obra de William Taylor, Magistrales of the Sacred: Parishioners in Eighteenth Century Mexico , Stanford University Press, 1996, Historia y grafía. 12, 1999. Perla Chinchilla Pawling Reseña del libro El siglo de oro dela melancolía de Roger Bartra Historia y grafía. Núm. 14, 2000 Jane Dale Lloyd Daley "Procesos de movilización prolongada y formas de resistencia". Historia y grafia. Núm. 13, 1999 Luis Gerardo Morales Moreno "El primer Museo Nacional de México, 1825-1864" Historia del arte para universitario s. FON CA/Universidad de Arizona , México/EUA 1999 "La plata en el desarrollo La plata, Grupo México, México, 1999 165 �4º Informe del Rector 1 999 - JULIO JUNIO ENTIDAD 2000 AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN PUBLICACIÓN económico de México" "Museo y grafía: observación y lectura de los objetos" Historia y grafía. Núm. 13, diciembre de 1999 "Museo y grafía: el ojo historiador y la mirada museográfica" Curare, México, enero-junio de 1999 "La retórica de las batallas: el caso de Cintla" . Instituto de Investigaciones Filológicas, 1999 Jesús Alfonso Mendiola Mejía "La amplificatio en los relatos de batallas de la conquista de México", Universidad de León, España, 2000 Laura Pérez Rosales Historia y grafía. Núm. 12, 1999 "Agraviados y ofendidos. Notas sobre los registros oficiales de inconformidad social en la Nueva España durante el siglo XVIII" Historia y grafía. Núm. 13, otoño de 1999 "La voluntad de lucrar y los obstáculos al pelear" Historia y grafía. Núm. 12, 1999 Valentina TorresSeptién Torres, Milada Bazant, Anne Staples Un domingo con Graciela, Col. Cuentos y recuentos y encuentros en la Historia mexicana, El Colegio Mexiquense, A.C. y H. Ayuntamiento de Metepec, 1999 Valentina TorresSeptién Torres, Patricia Galeana Iglesia y Estado: la querella por la educación confesional 1810-1917, Relaciones Estado Iglesia, encuentros y desencuentros. México, Archivo General de la Nación, 1999 Alejandra Moreno Toscano El tema de la comunicación política, en Javier Beristáin lturbide, coordinador: Los retos de la ciudad de México, en el umbral del siglo XXI. PARMEC, ITAM. Miguel Ángel Porrúa, México 1999 Julia Emilio Palacios Franco 166 "Hayden White: la lógica figurativa en el discurso hstónco moderno" "A contra corriente. Las mujeres roqueras en México" Prólogo al libro d e Tere Estrada, Sirenas al ataque. Estrada, Teresa. La historia de las mujeres roqueras en Méxic o, D.F., 1999 �" " Cuadros resumen ENTIDAD AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN Azor y melancolía, en el libro: La rueda del azor, Pronósticos Deportivos, México, D.F., 1999 llán Semo Groman Departamento de Letras Depaki I IE!i lit> de Administración y Contaduría Pública José Ramón Alcántara Mejía Ricardo Nieto Gustavo López Montiel PUBLICACIÓN "El evangelio y la cultura hispanoamericana" Oikodomein, año 5, número 6, 55-65 (noviembre de 1999) "La transferencia de lo colonial: el mestizaje y el control del discurso literario en México" El debate de la postcolonialidad. Una postmodernidad periférica o cambio de paradigma en el pensamiento latinoamericano "Realidad ficcional: un acercamiento a la literatura latinoamericana desde las Escrituras" Educando como cristianos en el siglo XX. 59-76, AIPECS, Costa Rica 1999. "La función de la teoría en la investigación teatral" Métodos y técnicas de investigación teatral, Carlos Solórzano y Gabriel Weisz, Eds. México, UNAM/Escenología, 1999. 81 -93 "La arquitectura de la letra" Arquitectura yctitica. México. UIA 1999. 5-15 "La UIA es una institución de clase mundial" Revista Alto Nivel. Año 1999 "Resultados del estudio internacional relativo a los valores sociales y preferencias electorales" Revista NEO. Abril de 2000 "Ética en los negocios" Revista Capacitación al día. Noviembre de 1999 "Military, Political Power, and Police Relations" Latin American Perspectives. Volumen 27, número 2, E.U .. marzo de 2000. Sergio Vadillo Administración de remuneraciones .Editorial Limusa Noriega Editores México, 1999. Guillermo Anguiano Rodríguez Lo jurisprudencia y la libertad sindical. Libro de la serie Cuadernos de Política Laboral.Secre. Gob. del D.F. México, 1999 Fernando Menéndez González En la grieta de la roca. Cuadernos de Fe y Cultura. Ed. UIA/ITESO, México, 1999 Gabriela Romero Gómez Capítulos 2, 5 y 7 La contaduría pública. Comisión Técnica de la SEP. Volume n 1, año 1 número 1, SEP. México.1999 167 �4º Informe del Rector J 999 - JULIO JUNIO 2000 ENTIDAD AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN PUBLICACIÓN Memorias: "Prospectiva de la contaduría pública" Memorias contaduría pública. Vol. 1, año 2. número 1. Universidad Latinoamericana. 2000 "En qué valores formar al contador y al administrador del siglo XXI" NotiANFECA. año 9, número 5. 2000 Georgina Zamora Patiño "Consultas y resultas del uso delaWWW" DIDAC Núm. 34. otoño de 1999 Luis Rodríguez Morales "Sustentabilidad, diseño y desarrollo" MM 1 Un año de diseñarte 1999, Volumen 1, UAM Azcapotzalco, 1999 "Revitalizando 400 años de tradición" DIDAC Núm. 35. primavera de 2000 División de Estudios Profesionales Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño El tiempo del Diseño después de la Modernidad, Ed. UIA. primera edición, México 2000 Alejandro Aguilera González (editor), Gabriela Lee (traducción) Aguilera Alejandro(editor) , "Mexican Architectures", Coedimex. México, 2000 Gigliola Carozzi "Territorialidad y ciudadanía de la muerte" Arquitectura y crítica UIA. otoño de 1999, Núm. 4 Rafael Fierro Gossman "Las ciudades de los muertos, espejo de las ciudades de los vivos" Arquitectura y crítica UIA, otoño de 1999, Núm. 4 Ignacio Ulloa (texto), Jorge Ballina Garza (PresentaciónDiseño) Departamento de Comunicación 168 El Palacio de Bellas Artes "Rescate de un Sueño" . Ed. UIA. México, 2000 Jorge Ballina Garza "La inmensidad de lo íntimo" Arquitectura y crítica UIA. primavera de 1999. núm. 3 Carlos De Leo Gándara "La apropiación del espacio público" Municipios saludables. Año 1. núm. 4, Sec retaría de Salud. 1999 Claudia Benassini Félix "La televerdad. un nuevo género ¿informativo?" Diálogos de la comunicación, Núm. 50, julio de 1999. Lima. Federación La tinoamericana de Facultades de Comunicación Social �• • Cuadros resumen ENTIDAD AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN PUBLICACIÓN "Propuesta de construcción de una categoría de lector: el caso de las columnas políticas" Espacios de comunicación, número 4, UIA. México, 2000 "Hacia una agenda de investigación sobre medios electrónicos regionales" Anuario de investigación de la comunicación, Vol. VI, Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación (CONEICC), México, marzo de 2000 "Ciberhinchas, ciberaficionados, cibertifosi; Internet: un nuevo espacio para el futbol" Contratexto, Núm. 50, Universidad de Lima, noviembre de 1999 "Escuelas de comunicación: ¿un imaginario social?" Revista Mexicana de Comunicación, Núm. 63, mayo-junio de 2000, Fundación Manuel Buendía "El papel de la telenovela latinoamericana en la formación de comunidades virtuales: primer acercamiento" Diálogos de la comunicación. Núm. 54, junio de 2CXXl, (Federación Latinoameiicana de Facultades de Comunicación Social) Lissete Alvarado "Tras bambalinas electorales" Espacios de comunicación, Núm. 4, UIA. México, 2000 Erick Fernández Saldaña "La promoción de la democracia norteamericana en Cuba: el uso de los medios de difusión" Daría Salinas (coordinador) . Problemas y perspectivas de la democracia en América Latina, UIA-Triana Editores, México, 1999 Ethiel Cervera "La simultaneidad en el cine" Espacios de comunicación, Núm. 4, UIA. México, 2000 Gabriela Warkentin "La realidad virtual desde la re mediación" Espacios de comunicación, Núm. 4, UIA, México, 2000 "Net.Art: trascendiendo a la red como museo virtual" lnterméxico, Anuario de Internet (edición 2000); IDCE, 2000 Sonia González "Traducción y revisión técnica" Manual de producción de televisión, Herbert Zettl San Francisco State Universily,- Año 2000 José Carreño Carlón "Cien años de subordinación.- Web para profesionales de la comunicación. Sala de prensa 16, año IIL Vol. 2, 169 �4° Informe del Rector J 999 - JULIO JUNIO ENTIDAD 2000 AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN PUBLICACIÓN Un módelo histórico de la relación entre la prensa y poder en México en el siglo XX" Ernesto Villanueva Sergio lnestrosa González Inés Cornejo Portugal Universidad Iberoamericana y Cátedra UNESCO. Deontología Informativa: Códigos deontológicos de la prensa escrita en el mundo. México, 2000 "Las Iglesias en la agenda de la prensa escrita nacional" Anuario de comunicación, Núm. 6 CONEICC, México, 1999 (Compilador) Iglesias y agenda periodística: una revisión de la prensa en México, UIA. México, 1999 "Consumo televisivo de familias hispanas en el occidente de la ciudad de Phoenix" Revista espacios de comunicación, Núm. 4, UIA. abril de 2000. "La construcción social y simbólica de las chavos activas punks (CHAPS)" Anuario de investigación de la comunicación, Volumen 6, México, marzo de 2000 Plaza Universidad: ¿El estor en un centro comercial es una manera de vivir y habitar la ciudad? CONACULTA. 2000 Revista de Ciencias Sociales Convergencia. Año 6, Núm. 19. Universidad Autonómo del Estado de México, Toluco, mayoagosto de 1999 Estudio de los procesos de recepción de la audiencia de lo Radio Cadena en lengua moyo. Instituto Nocional Indigenista. Yucatán, México, 2000 170 "Los hijos del asfalto. Uno aproximac ión c ualitativa a los niños de la calle" Estudio de los procesos de recepción de lo audiencia de "Lo Voz de /os Moyos" XEPET. Instituto Nacional Indige nista . Yuc atán, México. 2000 Margarita Maass Moreno " La comunicación c omo factor de cambio en una organización" Espacios de comunicación, Núm. 3 UIA. México, 1999 Javier Esteinou Madrid "La construcción de las instituciones para la democracia en Améric a Latina" Medios de comunicac ión y democracia en México al final del siglo XX. Instituto Federal Electoral (IFE) , México, 1999, páginas 153 a 187 �I> I> Cuadros resumen ENTIDAD AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN PUBLICACIÓN "Radio, democracia y derecho a la información" Revista Umbra/ XXI, Núm. 4, año l, México, junio de 1999, páginas 12 y 13 "Modernidad, medios de comunicación y transformación educativa" Revisto Didac, Núm. 34, Las nuevas tecnologías en la educación, órgano del Centro de Procesos Docentes, México, otoño de 1999, páginas 16-21 "Propuesta de transformación de lo Ley Federal de Radio y Televisión" Revista electrónica Razón y palabra Núm. 15, Núm. 4. México, D.F., agosto-octubre de 1999, enero de 1999, 1O páginas "Transición política, códigos de ética y derecho a la información" Revista electrónica Razón y palabra Núm. 17, Núm. 4, México, D.F., febrero-abril de 2000, 9 páginas "Medios de comunicación y códigos de ética" Revisto Interacción Núm. 20 Revista de Comunicación Educativa, Santafé de Bogotá, Colombia, diciembre de 1999, páginas 24 a 28 "El derecho de la información en México" Revista Iniciativa socialista, Núm. 55, Madrid. España, invierno de 1999 páginas 95- 102 Ética en la Radio y T.V., UIA. México, 2000 • Departamento de Derecho Efraín González Morfín Temas de Filosofía del Derecho, primera edición, Editorial Oxford University Press, 1999, México óscar Cruz Barney El combate a la piratería en indias, 15551700, primera edición, Editorial Oxford University Press, 1999 Loretta Ortíz Ahlf Departamento de Educación y Desarrollo Humano "Responsabilidad por daños transfonterizos" Jurídica, número 29, año 1999 "Cláusula Calvo" Revista de la Barra Mexicana, Colegio de Abogados, tomo XII, número 1, 1999 Alberto Segrera Miranda, Alberto Segrera Tapia "Hacia una sociedad más justa en el tercer milenio" Prometeo: Fuego para el propio conocimiento, (23), 56-62. UJA, México, 1999 Alberto Segrera Miranda "Desafios do século 21 para a abordagem centrada na pessoa" A Pessoa como Centro: Revista de Estudos Rogerianos, (4) , 26-30, 1999 Luis Vergara Anderson Presentación de "La morc a del posado", de Paul Ricoeur Historia y grafía, ( 13), 157-158, 1999 171 �4º Informe del Rector 1999 - JULIO JUNIO 2000 ENTIDAD AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN PUBLICACIÓN José María García Garduño "la medición empírica del narcisismo" Psicología conductual, vol. 8, Núm. 1, España, enero de 2000 Celia Mancillas Bozón "El desarrollo humano social en acción" El tintero profesional, ( 1), 8: 39-44, marzo de 2000 "Neomujeres: confluencia de lo tradicional y lo moderno en la obra de Gilles lipovetsky" Economía, sociedad y territorio. Vol. IL Núm. 6, pp. 331-339. (ISSN 1405-8421), "los laberintos en la vida de las mujeres y el hilo conductor hacia su desarrollo pleno" Prometeo : Fuego para e l propio conoc imiento. Núm. 23, pp. 66-73, 1999 "Congruencia: Rostro de mí mismo" J. J. De Anda , A . lovering, S. Moreno (Comps.) La promoción del desarrollo humano en un continente en crisis. Aguascalientes, M éxico, Universidad Autónoma de Aguascalientes. Pp. 151- 1999 159 Departamento de Estudios Internacionales Ma. Cristina Barrón Soto "la desaparición del castellano en Filipinas" Memorias Congreso El humanismo latino en la región asiático-pacífica: herencia y perspec tivas. Ministerio de Relaciones Exteriores de Filipinas y la Unión Latina, 1999 lmtiaz Hussain Hussain "El TlCAN: ¿una relación fructífera?" México y la Unión Europea frente a los retos del siglo XXI, FCSyP- UNAM y Delegación de la Comisión Europea en México, 1999 " El euro y el dólar: ¿complementariedad y rivalidad?" Uniones Monetarias e Integración en Europa y las Américas, FCSyP-UNAM y Delegación de la Comisión Europea en México, 2000 "los paneles binacionales en el tratado de libre comercio. y las práctic as comerciales desleales en América d el Norte: ¿un puente sobre aguas turbulentas?" El proceso de integración regional en América del Norte: evaluación y perspectivas, publicado por CIDE y Edit. Porrúa. (libro en examen externo) "Planeación estratégica y tecnologías de la información Dirección de Difusión Universitaria, UIA. Departamento de Ingenierías Coordinación de Ingeniería Beclrónica y de Comunicaciones 172 Francisco Martín del Campo 1999 �.... Cuadros resumen ENTIDAD AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN PUBLICACIÓN para la pequeña y mediana empresa" Coordinación de Ingeniería Química Jorge G. lbáñez, M. Andrea Silva, Mario A. Bravo "Effect of Oxide Acidity Upon the Heats of Decomposition of Metal Oxysalts" lnd. Eng. Chem. Res. 1999, 38, 1065-1068 Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Carlos Alejandro von Ziegler Guardado, Eduardo Oliva López "Transcendental Engineering - A Systemic Approach to lnterorganisational Design and Manufacture" 3,d Annua/ Meeting of the lnternational Society for the Systems Society, julio de 1999 Coordinación de Tecnología de los Alimentos Ruth Pedroza Islas, Reyna Medina, C. Chávez Martínez, C. Martínez Palacios "Evaluation of a Microbound Spray-Dried Feed for the Rearing of Penaeid Shrimp Larvae" North American Journal of Aquaculture. Enero de 2000 Ruth Pedroza Islas, E.J . Vernon Carter, D. C. Durán, S. Trejo Martínez "Using Biopolymer Blends for Shrimp Feedstuff Food Research lnternational . 1999 . Volumen 32 (S); 367-374 Ruth Pedroza Islas, J. Álvares, E.J. Vernon Carter "Using Biopolymer Blends for Shrimp Feedstuff tvnoencapsuaron l. Microcapsule Particle Size, Morphology and Microstructure" Food Research lnternational 2000. 33 (2) ; 119- 124 tvnoencapsuaron 11 Disolution and Floatability Kinetics as Selection Criterio" . Vernon Carter, C.I. Beristain, Ruth Pedroza Islas "Mesquite gum (Prosopis gum)" Nove/ Macromo/ecu/es in Food System, University of Thessaloniki, Grecia 1999 Coordinación de Ingeniería de Calidad Ma. Odette Lobato Calleros, Adalberto González Debén "Desarrollo de la calidad de vida en el trabajo, sustento de la calidad de las organizaciones en general y en la educación" Revista Dintel. México, junio de 2000. Departamento de Psicología Antonio Tena Suck "Sentido de vida en jóvenes universitarios: estudio descriptivo" Revista Psicología contemporánea. Año 6, Vol. 6, Núm. 2, pp. 76-83 173 �4º Informe del Rector J 999 - JULIO JUNIO 2000 ENTIDAD TÍTULO DE LA COLABORACIÓN PUBLICACIÓN "Caminos secretos dela vulnerabilidad" Prometeo, Revista Mexicana de Psicología Humanista y Desarrollo Humano, Núm. 25,p.66 "Sin máscaras" Prometeo, Revista Mexicana de Psicología Humanista y Desarrollo humano. Núm. 25,p. 66 "Literatura infantil en la postmodernidad'' Arts and Culture Joumal Moscow State University-Russia, Vol. 5, Núm. 23, 1999 "La función del mito en la fantasía y la interpretación" Vagón literario (literatura e infancia para el adulto). Santillana, Alfaguara Infantil. Vol. O, Núm. 1, 1999 "Relación entre la escolaridad y la percepción del funcionamiento familiar" Revista mexicana de investigación educativa. Vol. IV, Núm.8, julio-diciembre, Consejo Mex. lnv., Plaza y Valdés "Relación entre el funcionamiento familiar y la calidad de vida en mujeres con doble jornada de trabajo" Revista mexicana de psicología. Vol. 16, Núm. 2. Sociedad Mexicana de Psicología, diciembre de 1999 "Relación entre el funcionamiento familiar y la calidad de vida en familias alcohólicas" Salud mental. Vol. 22, Núm. 6, diciembre de 1999. Instituto Mexicano de Psiquiatría "Antecedentes familiares y percepción del funcionamiento de la familia actual en familias alcohólicas y no alcohólicas" Enseñanza e investigación en psicología. Núm.1, Vol. 5, abril de 2000, CNEIP "The Development of an lnstrument to Measure Quality of Lile in Mexico City" Social /ndicators Research. Kluwer Academic Publishers. Dordrecht, The Netherlands. Vol. Núm. 50 Núm . 2, Holanda, mayo de 2000 Ernesto Roge Atala , Antonio Tena Suck, José A. Vírseda Heras, "Concepto de sentido" Revista mexicana de logoterapia, Núm. 3, primavera de 2000 Rosa María Díaz, Saúl Garza, "Facial Anthropometric Archives of Medic a/ Research. 30 (1999) 186-189 AUTOR Hanne Lore Schluter Sartorius Liora Stavchansky Slomianski Joaquina Palomar Lever Departamento de Salud 174 �11> 11> ENTIDAD AUTOR Dora Gilda Mayén, Héclor Ávila Rosas .. División de Investigaciones lnterdlsclpllnares TÍTULO DE LA COLABORACIÓN Cuadros resumen PUBLICACIÓN Measuremenls in Offsprings of Epileptic Molhers" Ana Bertha PérezLizour NC "Recomendaciones dietéticos poro la mujer en edad reproductiva" Ginecología y obstetricia de México. 1999. 67-141 Dafna FeinholzKlip, Alma NovoBenitez. Mayra Chávez-Courtois. Héctor Ávila Rosas "El dilema del embarazo no previsto: visión del personal de salud" Perinatología reproductiva humana. Vol. 13, Núm. l. enero-marzo de 1999 Juan Guillermo Figueroo, Dafna Feinholz Klip. Héctor Ávila Rosas, Teresa Lartigue Becerra "Ética e investigación en reproducción. Un tema de reflexión" Perinatología reproductiva humana. Vol. 13 Núm. 1. enero-marzo de 1999 Héctor Ávila Rosas "Ética y educación comunitaria sobre reproducción" Perinatología reproductiva humana. Vol. 13, Núm. 1, enero-marzo de 1999 Enrique Pieck Gochicoo "Educación no formal y sus relaciones con el Tercer Sector: su importancia como ámbito de investigación" Umbral XXI. Número 28-29. México 1999 "Work-related Adult Education: Challenges and Possibilities in Poverty Areas". Ponencia del panel del Instituto de Educación de la UNESCO en el Segundo Congreso sobre Educación Madhu Singh {Ed.): Poverty Alleviation. Work and Adult Learning. Hamburgo, 1999 {memoria del panel) "Educac ión de jóvenes y adultos vinculada con el trabajo" Boletín Proyecto principal de educación en América Latina y el Caribe. Núm. 50. 1999 {OREALC-UNESCO), Santiago, Chile "Prevención de la repetición y mejora del aprovechamiento escolar en esc uelas primarias de América Latina: Argentina. Brasil, Chile y Méxic o " Umbral XXI. Núm. 28-29. UIA. 1999 Raquel Ahuja Sánchez 175 �4º Informe del Rector 1999 - JULIO JUNIO ENTIDAD 176 2000 AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN PUBLICACIÓN Carlos Muñoz Izquierdo, Raquel Ahuja Sánchez "La equidad en educación" Estado del conocimiento elaborado para el Programa Integral de Educación, Visión Tercer Milenio para el estado de Chiapas, 1999 Carlos Muñoz Izquierdo, Raquel Ahuja Sánchez "The lmpact of a Compensatory Program Targetted to Primary Schools in the Poorest Mexican States: Chiapas, Guerrero, Hidalgo and Oaxaca" Reimers, Fernando (Ed.) Unequal Schools Unequal Chances. The Challenges to Equal Opportunity in the Americas at the Dawn of the Third Milennium. Harvard University Press (en prensa) Carlos Muñoz Izquierdo "Economía de la educación" Investigación y políticas educativas, Edit. ILCE, México, 2000 Carlos Muñoz Izquierdo, Raquel Ahuja Sánchez "Evaluation of a Compensatory Program in Education" Education and Poverty, Harvard University Press, 2000 Alberto Montoya Martín del Campo (compilador), José Olvera Salinas, Luis Brito Crabtree, Héctor Lora Hernández " Metodología del pensamiento estratégico nacional" México 201 O. Pensar y decidir la próxima década, Coedición del Centro de Estudios Estratég icos Nacionales, Instituto Politécnico Nacional, UAM, Editorial Noriega, México José Luis Barrios Lara, Ma. Estela Eguiarte Sakar, Pilar Ortega González "La ciudad de México y Sta . Fe: entre la construcción, la disolución y la de construcción" Umbral XXI, Núm. 30, México, invierno de 1999 José Luis Barrios Lara "Las categorías y los conceptos humanísticos. ¿Estrategias para salir de la pobreza?" A propósito del Seminario E. Shorris Umbral XXI, Núm. 30, México, invierno de 1999 José Luis Barrios Lara, Néstor García Canclini, Antonio Tabucchi, Carlos Monsiváis Prólogo Apocalipsis y utopía de la ciudad de México. Coedición UIA-Festival del Centro Histórico. Mexico, 1999 Maura Rubio Almonacid "Educación y desarrollo productivo en empresas de pequeña escala" Umbral XXI, Núm. 28, agosto de 1999 Joaquina Palomar Lever, Alejandro "Relación entre la escolaridad y la Revista M exicana de Investigación �• • Cuadros resumen ENTIDAD AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN Márquez Jiménez percepción del funcionamiento familiar" Educativa, Vol. IV, Núm. 8, juliodiciembre 1999, pp. 299-343 Alejandro Márquez Jiménez (Reseña) "Un siglo de la educación en México", de Pablo Latapí Sarre (coordinador) Revista Mexicana de Investigación Educativa, Vol. IV, Núm. 8, juliodiciembre de 1999, pp.379-386 Carlos Muñoz Izquierdo, Alejandro Márquez Jiménez "B sistema educativo nacional en el quinquenio 1995-1999. Un análisis preliminar de su desarrollo" Umbral XXI, No. 30, invierno de 1999, pp. 27-39 Rodolfo de la Torre García "La distribución del ingreso en México" Revista El mercado de valores, octubre de 1999 Ana María Tepichín • Centro de Formación Humanista PUBLICACIÓN Familias en extrema pobreza y teorías vigentes en el combate a la pobreza el PROGRESA . Universidad de Guadalajara, UIA Golfo Centro, UIA Plantel Santa Fe, México, 2000 "Mexicanas al fin del milenio" Reforma económica y cambio social en América Latina y el Caribe, Universidad Javeriana de Cali, Fundación Ford. Cali, 2000 Ana María Tepichín, Enrique Valencia, Mónica Gendrau Introducción Teorías vigentes para el combate a la pobreza. Universidad de Guadalajara, UIA Golfo Centro, UIA Sonia Fe. Guadalajaro, Jal. México, 2000 Raymundo Martínez Fernández, José Antonio lbáñez Aguirre (coordinador) "Subdesarrollo, mercado y deuda externa. Paradojas de la economía mexicana" Instituto de Análisis y Propuestas Sociales/ UIA/Centro de Estudios de Investigación del Sureste, México, 2000 Diego Martínez Martínez "Ignacio de Loyola en el inicio del nuevo milenio" Revista de espiritualidad jesuitas de México. Año 14, Núm. 58, septiembrenoviembre de 1993 Patricia Villegas "Estructura literaria y estilo en "Luvina" de Juan Rulfo" Universidad y utopía, Núm. 15-16, 1999 "Muerte, poesía y mirada en Algo sobre la Muerte del Mayor Sabiles" Universidad y utopía, Núm. 12, 1999 "Teoría de la argumentación y lo verosímil en algunas ficciones de Borges" Universidad y utopía Núm. 19-20, 2000 177 �4º Informe del Rector JULIO l 999 - JUNIO ENTIDAD Centro de Desarrollo Educativo • 2000 AUTOR TÍTULO DE LA COLABORACIÓN Juan Luis Hernández "El municipio Ma. Luisa Crispín Bernardo. Leticia Marván "El portafolio como herramienta para mejorar la docencia" mexicano ante la reforma constitucional PUBLICACIÓN Revista mexicana de saludables. Núm. 4, 1999 municipios Rueda Mario y Landesmonn Menique. Hacia una nueva cultura de la evaluación académico. CESU. UNAM. México. 1999 Yolanda Argudín. María Luna Aprender a pensar leyendo bien. 4° edición. 3° impresión. Centro de Formación Social José Antonio lbáñez Aguirre. José Antonio Farías Hernández México: de la deuda externa... a la deuda eterna. l ª edición, 1999. UIA A .C .. Instituto de Análisis y Propuestos Sociales I.A.P. México. 1999 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Ma. de Jesús Díaz Nava 178 "Los indios de Culhuacán contra los indios de Xochimilco sobre Mojoneras y Términos" Un recorrido por archivos y bibliotecas privados 111. Asociación Mexicana de Archivos y Bibliotecas Privados A.C .. Fondo de Culturo Económico. México. 1999.11-29 Maricoreno Georg ge te Codor Resúmenes de tesis de posgrado 1998. UIA. México. 1999 Jorge Rojos Castillo Catálogo de documentos-carta de la colección Porfirio Díaz. marzo-abril 1890. UIA, México. 2000 Godofredo Rojas García Catálogo de documentos-carta de la colección Porfirio Díaz. agosto 1891 . UIA. México. 2000 Rebeco Yáñez Monrique Catálogo de documentos-c arta de la colección Porfirio Díaz. marzo-abril 1888. UIA, México. 2000 �~~ Cuadros resumen I Participación del fondo editorial de la Universidad • EXPOSICIÓN 111 Feria del libro de la Universidad Autónoma de Tamaulipas Feria del libro Universidad del Claustro de Sor Juana VI Feria nacional del libro universitario en Veracruz IX Feria internacional del libro Monterrey 99 Semana de Psicología SEDE Universidad Autónoma de Tamaulipas Claustro de Sor Juana FECHA 28 de junio de 1999 8 al 1O de septiembre de 1999 Universidad de Veracruz 8 al 17 de octubre de 1999 ITESM Campus Monterrey 9 al 17 de octubre de 1999 UIA Santa Fe Del 11 al 13 de oc tubre XI Feria del libro de Antropología e Historia 1999 Instituto Nacional de Antropología e Historia 14 al 24 de octubre de 1999 Feria anual del libro en Mlchoacán El Colegio de Michoacán 25 al 29 de octubre de 1999 Escuela Bancaria y Comercial 8 y 9 de noviembre de 1999 La Ibero va La Ibero para la Ibero XIII Feria internacional del libro de Guadalajara Reunión nacional de presidentes municipales -Cámara de Diputados Feria del libro universitario de Yucatán 2000 Feria de la Asamblea Legislativa UIA Santa Fe 15 al 19 de noviembre de 1999 Centro de Convenciones Expo Guadalajara 27 de noviembre al 5 de diciembre de 1999 Cámara de Diputados 30 de noviembre al 1 de diciembre de 1999 Universidad Autónoma de Yucatán 18 al 27 de febrero de 2000 Asamblea Legislativa del Distrito Federal 17 al 24 de febrero de 2000 XXI Feria internacional del libro del Palacio de Minería Palacio de Minería 24 de marzo al 2 d e abril de 2000 Feria nacional del libro Infantil, juvenil y universitaria CONEXPO León, Guanajuato 29 d e abril al 7 d e mayo de 2000 179 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO 2000 1 Diplomados, cursos y talleres • SEDE INICIO TÉRMINO Iconografía trinitaria Iconografía mariana e ignaciana Taller de pintura abstracta 1 Santa Fe Santa Fe 09/08/1999 23/08/1999 20/09/1999 03/09/1999 Santa Fe 26/08/1999 18/11/1999 Taller de pintura abstracta 11 Estudios literarios propedéutico 1 Diseño de espacios verdes 1 Santa Fe 27/08/1999 12/11/1999 Santa Fe 02/09/1999 01/05/2000 Santa Fe 03/09/1999 01/10/1999 Santa Fe 06/09/1999 01/11/1999 Unidad Sur 07/09/1999 01/11/1999 Unidad Sur 30/09/1999 01/11/1999 Santa Fe 05/10/1999 01/07/2000 Santa Fe 07/10/1999 01/12/1999 Santa Fe 15/10/1999 01/12/1999 Santa Fe 18/10/1999 01/1 2/1999 Santa Fe 20/10/1999 01/01/2000 Santa Fe 09/11/1999 - 14/01/2000 PROGRAMA .. Arte ---~~ Panorama del arte japonés Diseño de espacios verdes 11 Arte contemporáneo mexicano Estudios literarios propedéutico 11 Dibujo de la figura humana Introducción al Feng Shui 1 Apreciación musical Introducción al Feng Shui 11 Experimentación artística 1: pintura Taller de pintura abstracta 11 Arquitectura de jardines 1 Espiritualidad ignaciana y arte jesuita 11 Santa Fe - - 01/04/2000 01/04/2000 Unidad Sur Santa Fe 25/01/2000 02/02/2000 01/04/2000 01/05/2000 Santa Fe 04/02/2000 01/03/2000 Santa Fe 09/02/2000 01/06/2000 Unidad Sur 06/03/2000 01/09/2000 Mercadotecnia (estrategia comercial y competitiva) X Seminario de titulación en contaduría XXVI Alta direcc ión X Santa Fe 03/07/1999 01/04/2000 Santa Fe 13/08/1999 11/12/1999 Santa Fe 13/08/1999 25/03/2000 Finanzas empresariales VII Santa Fe 14/08/1999 25/03/2000 - ~ - - - Diseño de espacios verdes 11 Apreciación cinematográfica JI Planeación y diseño en arquitectura de interiores .. Ciencias económicas administrativas 180 �~~Cuadros resumen PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Ingeniería financiera 11 Mercadotecnia (estrategia comercial y competitiva) XII Administración estratégica V Santa Fe Santa Fe 04/09/1999 04/09/1999 01/04/2000 01/07/2000 Santa Fe 07/09/1999 01/06/2000 Santa Fe Santa Fe 11/09/1999 18/09/1999 01/07/2000 01/11/2000 Santa Fe 25/09/1999 01/08/2000 Santa Fe 27/09/1999 01/08/2000 Santa Fe Santa Fe 28/09/1999 11/10/1999 01/05/2000 01/07/2000 Santa Fe 02/10/1999 01/10/2000 Santa Fe Santa Fe 01/10/1999 01/10/1999 01/12/2000 01/07/2000 Dirección de personal XI Desarrollo y gestión de recursos humanos por competencia laboral Administración de recursos humanos 11 ----- Administración de la pequeña y mediana empresa 111 Finanzas corporativas IV Administración de la pequeña y mediana empresa 111 ----- - - - -- - Formulación y evaluación de proyectos de inversión Alta dirección XII Desarrollo gerencial integral 1 (Arthur Andersen) - - - - - -- Desarrollo gerencial integral 11 (Arthur Andersen) Formación profesional en ventas 1 Mercadotecnia. (estrategia comercial y competitiva) XIII Santa Fe 01/10/1999 01/07/2000 Santa Fe 02/10/1999 01/06/2000 Santa Fe 14/10/1999 01/11/1999 Finanzas bursátiles 1 Finanzas corporativas 111 Calidad total 111 Santa Fe Santa Fe Santa Fe 16/10/1999 16/10/1999 16/10/1999 01/06/2000 01/06/2000 01/06/2000 Administración de empresas multinacionales Mercadotecnia electoral, posicionamiento gubernamental Finanzas empresariales VIII Santa Fe 20/10/1999 01/05/2000 Santa Fe 21/10/1999 01/06/2000 Santa Fe 23/10/1999 01/06/2000 Negocios en comercio exterior (Bancomext) Liderazgo gerencial v Cómo iniciar un nuevo negocio Santa Fe 30/10/1999 01/07/2000 Santa Fe Santa Fe 30/10/1999 30/10/1999 01/06/2000 01/07/2000 Negocios internacionales Santa Fe 06/11/1999 01/07/2000 181 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO 2000 SEDE INICIO TÉRMINO Querétaro 20/08/1999 20/09/1999 Santa Fe 04/09/1999 01/05/2000 Santa Fe 07/09/1999 01/06/2000 Análisis político XX Derecho tributario 1 Análisis político contemporáneo 111 Santa Fe Santa Fe Santa Fe 11/09/1999 05/10/1999 05/10/1999 01/07/2000 01/06/2000 01/06/2000 Ecología, desarrollo sustentable y gestión ambiental Comunicación y sociedad civil 1 Periodismo de la investigación Santa Fe 06/10/1999 01/06/2000 Santa Fe 16/10/1999 01/06/2000 Santa Fe 13/11/1999 01/07/2000 Santa Fe 14/01/2000 01/01/2000 Derecho parlamentario Análisis político XXIII Santa Fe Unidad Sur 01/02/2000 12/02/2000 01/09/2000 01/02/2000 Derecho de los contratos XIII Escenarios y prospectiva política Santa Fe 04/03/2000 01/02/2001 Unidad Sur 04/03/2000 01/12/2000 Santa Fe Santa Fe 06/03/2000 11/03/2000 01/11/2000 01/04/2001 Santa Fe 13/03/2000 01/03/2001 Santa Fe 11/08/1999 01/12/1999 Santa Fe 11/08/1999 01/12/1999 Santa Fe l 1/08/1999 01/12/1999 Fundamentos de la . ética religiosa Etic a de la sexualidad Historia de la Iglesia 1 Santa Fe 11/08/1999 01/12/1999 Santa Fe Santa Fe 11/08/1999 11/08/1999 01/12/1999 01/12/1999 Espiritualidad ignaciana Historia de la Iglesia 111 Sociología de la religión Santa Fe Santa Fe Santa Fe 11/08/1999 11/08/1999 l 1/08/1999 01/12/1999 01/12/1999 01/12/1999 Psicología de la religión Culturas prehispánicas 1 Filosofía Santa Fe Santa Fe Unidad Sur 11/08/1999 21/09/1999 05/10/1999 PROGRAMA ~ Derecho, gobierno y política Gobernabilidad y concertación política Delitos. procedimientos penales y ejecución de sanciones Derecho y política ambiental --- - - - ·- - -- - - - --· Actualización sobre las reformas a la legislación tributaria 2000 - - -··- Control constitucional Análisis y diseño de la comunicación política 111 Derec ho corporativo VII ~ Humanidades Salmos y literatura sapiencial Interpretación de textos religiosos San Pablo --- - - - - - 182 - - -- 01/12/1999 01/11/1999 01/08/2000 --- �I> I> Cuadros resumen SEDE INICIO TÉRMINO Santa Fe 20/10/1999 01/11/1999 Santa Fe Santa Fe 18/01/2000 18/01/2000 01/06/2000 01/06/2000 Santa Fe 18/01/2000 01/06/2000 Santa Fe 18/01/2000 01/06/2000 Santa Fe 18/01/2000 01/06/2000 Santa Fe Santa Fe 18/01/2000 24/01/2000 01/06/2000 01/09/2000 Santa Fe 01/02/2000 01/11/2000 Santa Fe 01/02/2000 01/04/2000 Computación práctica y fácil Actualidades de la nutriología 1 Fotografía 11 Unidad Sur 21/07/1999 01/09/1999 Santa Fe 24/08/1999 25/05/2000 Santa Fe 25/08/1999 22/05/2000 Computación práctica y fácil XIII Computación práctica y fácil XIV Photoshop avanzado versión 5.0 Santa Fe 06/09/1999 01/11/1999 Santa Fe 07/09/1999 01/11/1999 Santa Fe 14/09/1999 01/11/1999 Diseño mecánico por computadora Computación práctica y fácil Desarrollo de sistemas de información (base de datos) Santa Fe 24/09/1999 01/05/2000 Unidad Sur 27/09/1999 01/12/2000 Santa Fe 28/09/1999 01/04/2000 Unidad Sur 28/09/1999 01/12/1999 Unidad Sur 05/10/1999 01/12/2000 Unidad Sur 05/10/1999 01/12/2000 Computación práctica y fácil Envase y embalaje Nutrición y antropometría aplicada al deporte Unidad Sur 05/10/1999 01/12/2000 Unidad Sur Unidad Sur 12/10/1999 13/10/1999 01/07/2000 01/06/2000 Curso Sensiber 99 (taller de análisis sensorial) Propedéutico para la Maestría en lng. de Calidad Formación y operación de help desk Santa Fe 25/10/1999 27/10/1999 Santa Fe 01/11/1999 01/01/2000 Santa Fe 08/11/1999 01/01/2000 PROGRAMA La mujer, el Islam y el Judaísmo Antiguo testamento Nuevo testamento - - - Lo central del mensaje cristiano Ética del seguimiento de Jesús Historia de la Iglesia Estudio de las religiones Cultura vasca y su impacto en América Filosofía -- -------- Sociedades en simbiosis: fundación de la cultura hispánica .. Nuevas tecnologías - - - - - Computación práctica y fácil Computación práctica y fácil Computación práctica y fácil 183 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO 2000 PROGRAMA Multimedia en el arte y diseño Laboratorio de computación práctica y fácil Computación práctica y fácil XV SEDE INICIO TÉRMINO Santa Fe 08/11/1999 01/05/2000 Unidad Sur 11/01/2000 01/03/2000 Santa Fe 24/01/2000 01/03/2000 - - - -- - Computación práctica y fácil XVI Computación práctica y fácil Computación práctica y fácil Santa Fe 24/01/2000 01/03/2000 Unidad Sur 02/03/2000 01/04/2000 Unidad Sur 03/03/2000 01/04/2000 Santa Fe 05/04/2000 01/06/2000 Unidad Sur 11/03/2000 01/09/2000 Santa Fe 13/03/2000 01/10/2000 Unidad Sur 27/03/2000 01/12/2000 Santa Fe 09/08/1999 19/06/2000 Santa Fe 12/08/1999 01/09/2000 Santa Fe 30/08/1999 19/06/2000 ·---- Computación práctica y fácil Desarrollo de sistemas de información Diseñando con nuevas tecnologías - ---·---- --- Nutrición .,. Psicología y educación Educación preescolar humanista VI Preparatoria abierta XVIII Desarrollo transpersonal - - - -- Educación preescolar Montessori Expresividad psicomotriz Introducción al desarrollo humano Colegio Merici 06/09/1999 01/09/2001 Santa Fe Unidad Sur 11/09/1999 14/09/1999 01/07/2000 01/01/2001 Desarrollo de mi personalidad sana Relación de pareja Desarrollo cognoscitivo y emocional del niño y el adolescente Santa Fe 27/09/1999 01/09/2000 Unidad Querétaro Santa Fe 01/10/1999 05/10/1999 01/11/1999 01/11/2000 La búsqueda del sentido de mi vida Preparatoria abierta IX Diagnóstico y tratamiento de los desordenes de la alimentación Unidad Sur 11/10/1999 01/08/2000 Santa Fe Santa Fe 18/10/1999 20/10/1999 01/11/1999 01/08/2000 El niño, el texto y el lenguaje: una lectura Desarrollo cognoscitivo y emocional del niño y el adolescente Preparatoria abierta XX Santa Fe 28/10/1999 01/11/1999 Santa Fe 04/11/1999 01/01/2001 17/01/2000 01/03/2000 Santa Fe - -- Técnicas psicológicas para el c ontrol d e la ansiedad 184 Santa Fe 19/01/2000 01/02/2000 - - - �~~ Cuadros resumen PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Jacques Lacan: la filosofía y las ciencias sociales Preparatoria abierta XXI Educación preescolar humanista Santa Fe 22/01/2000 01/01/2001 Santa Fe Unidad Sur 13/03/2000 05/04/2000 01/05/2000 01/02/2001 Italiano I B Inglés negocios B Francés I A Santa Fe Santa Fe Santa Fe 01/08/1999 01/08/1999 01/08/1999 01/12/1999 01/12/1999 01/12/1999 Francés I B Francés I c Francés II A Santa Fe Santa Fe Santa Fe 01/08/1999 01/08/1999 01/08/1999 01/12/1999 01/12/1999 01/12/1999 Francés II B Francés 111 Italiano I A Santa Fe Santa Fe Santa Fe 01/08/1999 01/08/1999 01/08/1999 01/12/1999 01/12/1999 01/12/1999 Italiano 11 Alemán IA Alemán I B Santa Fe Santa Fe Santa Fe 01/08/1999 01/08/1999 01/08/1999 01/12/1999 01/12/1999 01/12/1999 Inglés para construcción Inglés I B Inglés I B Santa Fe 01/08/1999 01/12/1999 Santa Fe Santa Fe 01/08/1999 01/08/1999 01/12/1999 01/12/1999 Inglés 11 A Inglés 11 B Inglés 111 A Santa Fe Santa Fe Santa Fe 01/08/1999 01/08/1999 01/08/1999 01/12/1999 01/12/1999 01/12/1999 Inglés 111 B Inglés IV A Inglés IV B Santa Fe Santa Fe Santa Fe 01/08/1999 01/08/1999 01/08/1999 01/12/1999 01/12/1999 01/12/1999 Inglés c hefs y hotelería Preparación Toefl A Preparación Toefl C Santo Fe Santo Fe Santo Fe 01/08/1999 01/08/1999 01/08/1999 01/12/1999 01/12/1999 01/12/1999 Proficiency First certificate Conversación y pronunciación intermedia Santo Fe Santo Fe Santa Fe 01/08/1999 01/08/1999 01/08/1999 01/12/1999 01/12/1999 01/12/1999 Conversación avanzada inglés A Conversación avanzado inglés B Santa Fe 01/08/1999 01/12/1999 Santa Fe 01/08/1999 01/12/1999 Santa Fe 16/08/1999 06/10/1999 Santa Fe 25/08/1999 24/11/1999 ~ ldiomasy comunicación intercultural ---- - - - - - --- ---·- ~ Gastronomía Higiene en el servicio de alimentos y bebidas Control de costos de alimentos y bebidas 1 185 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO 2000 PROGRAMA SEDE INICIO TÉRMINO Mercadotecnia restaurantera 11 Administración y operación de comedores industriales Cómo emprender un negocio de alimentos y bebidas 11 Santa Fe 20/09/1999 01/10/1999 Santa Fe 25/09/1999 01/07/2000 Santa Fe 29/09/1999 01/11/1999 Alta decoración de platillos Descubra las grandes cocinas del mundo Cocina italiana moderna Santa Fe 04/10/1999 01/12/1999 Santa Fe 15/10/1999 01/12/1999 Santa Fe 04/11/1999 01/12/1999 Cocina francesa para las fiestas de fin de año Administración, operación y mercadotecnia restaurantera Taller de nutrición básica 1 Santa Fe 05/11/1999 01/12/1999 Santa Fe 08/11/1999 01/04/2000 Santa Fe 18/01/2000 01/05/2000 Santa Fe 19/01/2000 01/05/2000 Santa Fe 31/03/2000 01/06/2000 - - - - - - - --- Taller de higiene y sanidad 1 Diseño de menús nutricionalmente balanceados -- -- - ~ - -- Fuente: Dirección de Educ a ción Continua 186 �"'"' Cuadros resumen I Programas de expresión cultura~ TIPO DE ACTIVIDAD Teatro NOMBRE DE LA ACTIVIDAD La ginecomaquia NÚMERO DE PRESENTACIONES 18 PeNertimento 2 Los negros pájaros del adiós 2 Voces en el umbral 2 E/problema Música Sueño de una noche de verano 2 Una noche en transilvania 4 Conciertos Trío Silvestre Revueltas 15 Concierto de primavera Danza Exposiciones Conciertos de piano 3 Conciertos de guitarra 3 Conciertos de Rock 4 Ensamble coral 3 Danza Folklórico 6 Da nza Moderna 2 De la tierra a las gentes La Antártida Exposición cultural de Francia La caja mágic a Encuentros Encuentro de generaciones de teatro Fuente: Dirección de Difusión Cultural 187 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO 2000 I Membrecías institucionales • SIGLAS ANUIES UDUAL FIUC Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Unión de Universidades de América Latina Federac ión Internacional de Universidades Cató licas IAU lnternational Association of Universities OUI Organización Universitaria Interamericano AUSJAL Asociación de Universidades confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina AMIESIC Asoc iación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspirac ión Cristiana COLUMBUS 188 NOMBRE Columbus Association �~~ Cuadros resumen I Membrecías por entidad • ENTIDAD MEMBRECÍA Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Conseil lnternational des Archives SIGLAS Asociación Mexicana de Archivos y Bibliotecas Privados, A. C. Departamento de Administración y Contaduría Pública Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo CLAD Confederación Panamericana de Escuelas de Hotelería y Turismo CONPEHT lnternational Hotel & Restaurant Association IH&RA Asociación Mexicana de la Industria de Tecnologías de Información, A. C. AMITI Asociación de Instituciones de Enseñanza de Arquitectura en la República Mexicana ASINEA Encuadre de Escuelas de Diseño ENCUADRE Departamento de Arte Comité Mexicano de Ciencias Históricas. A. C. Departamento de Ciencias American Association of Physics Teachers AAPT American Chemical Society ACS Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos. A C. IMIQ American Mathematical Society AMS lnternational Society for Electrochemistry Colegio Nacional de Ingenieros Químicos y de Químicos. A. C. Sociedad Mexicana de Física. A C. Comité UPAD! de Enseñanza de la Ingeniería, A. C. CMCH ISE CONIQQ SMF CEEPI-UPADI Sociedad Química de México, A. C. SQM Academia Mexicano de Ciencias. A C. AMC The Electrochemical Society ECS Sociedad Mexicana de Electroquímica, A C. SME Socie ty for Industrial ond Applied Mathematics SIAM 189 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 ENTIDAD MEMBRECÍA SIGLAS American Society for Quality ASQ New York Academy of Sciences NYAS American Statistical Association ASA American lnstitute of Chemical Engineers Departamento de Ciencias Religiosas Center of Concern Conferencia de Instituciones Católicas de Teología Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Consejo Mexicano de Ciencias Sociales, A. C. AAA Latín American Studies Association LASA Asociación Latinoamericana de Sociología ALAS American Political Science Association/ American Historical Association APSA Asociación Mexicana de Comunicadores Organizacionales, A. C. 190 UNICAES AMCO Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica ALER Asociación Católica Internacional para la Radio, Televisión y Medios Afines UNDA Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación, A.C. Departamento de Derecho COMECSO American Anthropological Association lnternational Union of Ethnological and Anthropological Sciences Departamento de Comunicación COCTI CONEICC lnternational Association for Media and Comunication Research IAMCR World Association for Christian Communication-AL WACC Federación de Escuelas de la Imagen y el Sonido de América Latina FEISAL Asociación Mexicana de Estudiosos de Derecho Internacional Comparado AMEDIC �"' "' Cuadros resumen ENTIDAD Departamento de Filosofía MEMBRECÍA SIGLAS Asociación Nacional de Facultades, Escuelas de Derecho e Instituciones de Investigación Jurídica, A. C. ANFADE Conterence Mondiale des lnstitutions Universitaires Catholiques de Philosophie Asociación Filosófica de México, A. c. Departamento de Historia Comité Mexicano de Ciencias Históricas, A. C. COMIUCAP AFM CMCH The Historical Society Departamento de Ingenierías Asociación Mexicana de Directivos de la Investigación Aplicada y el Desarrollo Tecnológico, A C. ADIAT American Association ot Physics Teachers AAPT The American Society ot Mechanical Engineers ASME lnternational American Society for Engineering Education ASEE The Educational Society for Resource Management APICS Sociedad Químic a de México, A. C. SMQ The lnstitute ot Electrical and Electronics Engineers, A.C. IEEE Colegio de Ingenieros Civiles de México, A. C. CICM Asociación de Ingenieros Universitarios Mecánicos Electricistas, A. C. Sociedad Mexicana de Física, A. C. SMF American Society tor Quality ASQ Asociación Mexicana de Caminos, A. C. Asociación Nacional de Tecnólogos en Alimentos de México, A. C. ATAM Sociedad Mexicana de Ingeniería Biomédica, A C. SOMIB Sociedad Mexicana de Ingeniería Estructural, A. C . 191 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO 2000 ENTIDAD MEMBRECÍA lnternational Jesuit Asociation of Chemistry and Chemical Engineering Universities and Schools .. .. .. ISJACHEM Departamento de Psicología Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A. C . CNEIP Departamento de Salud Asociación Mexicana de Miembros de las Facultades y Escuelas de Nutrición, A. C. AMMFEN Dirección de Informática y Cómputo Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet, A. C. CUDI Dirección de Información y Programación Académica Society for College and University Planning SCUP Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Council on lnternational Educational Exchange CIEE Asociación Mexicana para la Educación Internacional AMPEI National Association of lnternational Educators NAFSA lnstitute of lnternational Education IIE Consortium for North American Higher Education Collaboration European Association for lnternalional Education .. SIGLAS Dirección de Investigación y Posgrado Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales Civicus 192 CONAHEC EAIE CLACSO �• • Cuadros resumen ..... I Convenios celebrado! CONVENIO CELEBRADO CON: . . . TIPO DE CONVENIO FECHA Academia Mexicana de Derecho Internacional Privado y Comparado, A. C. Convenio General de Colaboración Académica 25/01/2000 Agilent Technologies, S.R.L. de C.V. Convenio de Cooperación 22/03/2000 Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Convenio para un Doctorado lnterinstitucional en Educación (renovación) 12/11/1999 Ateneo de Manila University Convenio Marco de Colaboración Académica, Científica y Cultural 14/06/1999 Ateneo de Manila University Acuerdo Específico de Intercambio de Estudiantes 14/06/1999 Ateneo de Manila University Acuerdo Específico de Intercambio de ProfesoresInvestigadores 14/06/1999 Banco Santander Mexicano, S. A. Convenio Marco de Colaboración 08/07/1999 Banco Santander Mexicano, S. A. Acuerdo Específico de Colaboración en Supera ción Académica 08/07/1999 British Broadcasting Corporation Carta-Convenio para la retransmisión de programas del Servicio Mundial 26/06/1999 Capital Humano y Sistemas, S. A. de C. V. Donación de Equipo Técnico 08/12/1999 Colegio de Ingenieros Civiles de México, A. C. Convenio de Colaborac ión Ac adémica y Desarrollo Profesional 11/11/1999 Comisión Nacional para el Ahorro de Energía Convenio de Colaboración para instalar un Puerto de Atención CONAE en la UIA Santa Fe 17/12/1999 Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología Convenio Específico de Ejecución No. 3 ( 1999-1 er semestre) 30/06/1999 Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología Convenio Específico de Ejecución No. 4 para apoyo de becarios de posgrados de excelencia 01/12/1999 Consorcio de Universidades de lnsp~ación Cristiana del Area Metropolitana Ac uerdo Específico de Intercambio de Estudiantes 16/12/1999 193 �4º Informe del Rector JULIO l 999 - JUNIO 2000 CONVENIO CELEBRADO CON: . TIPO DE CONVENIO FECHA Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet 2 Carta de Adhesión 12/05/1999 fundación Invertir para la Sustentabilidad, A. C . Convenio de Colaboración poro el proyecto "Lideres juveniles en responsabilidad social" 04/01/1999 Fundación los Emprendedores, I.A.P. Convenio de Colaboración 12/08/1999 Fundación Mexicana para la Educación Ambiental. A. C. Convenio de Donación de una Colección sobre tópicos ambientales 18/10/1999 Fundación para el Desarrollo Sostenible de México, A. C. Convenio de Colaboración 01/08/1999 Georgetown University Law Center Acuerdo para impartir un Diplomado en Derecho Norteamericano 13/04/2000 Gobierno del Distrito Federal Cesión de Derechos de la obra "Tacubaya en la Memoria". de los Arquitectas Araceli Gutiérrez y Martha Bustamante 01/07/1999 IBM de México, S. A. Convenio de Colaboración en materia de Internados y Prácticos Profesionales 01/07/1999 Instituto de Biotecnología UNAM-Centro de Investigación en Biotecnología UAEM Convenio de transferencia de materiales para la investigación "Optimización de la producción de trehalosa mediante una cepa recombinante de Sacharomyces cerevisiae" 06/01/2000 Instituto de Cultura de San Luis Potosí Convenio de Colaboración en Docencia para un Diplomado en Letras 16/03/1999 Instituto Interamericano de Derechos Humanos Convenio Básico de Cooperación Académica Internacional 16/11/1999 Instituto Libre de Filosofía y Ciencias, A.C. Convenio Específico de Colaboración en el campo de Ciencias Teológicos 23/08/1999 Instituto Mexicano de Cooperación Internacional Convenio de Colaboración 04/04/2000 Instituto Nacional de Antropología e Historia Convenio Marco de Colaboración Académica, Científica y Cultural 08/12/1999 Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares Acuerdo Específico de Colaboración para el proyecto "Caracterización microestructural de películas biopoliméricas utilizadas para la microencapsulación" 07/04/2000 Convenio Específico de Colaboración en Investigación, poro el proyecto "Síntesis y c aracterización d e materiales orgánicos y películas delgados" 03/06/1999 194 �.,. .,. Cuadros resumen CONVENIO CELEBRADO CON: TIPO DE CONVENIO FECHA Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación para el proyecto "Desarrollo, caracterización y prueba de nuevos materiales con base en tecnología sol-gel para aplicaciones en catálisis ambiental" 24/06/1999 lnternatlonal Student Exchange Cards Acuerdo general de seguros para estudiantes de intercambio 31/01/2000 Katholische Universitat Eichstatt Acuerdo Específico de Colaboración en Intercambio de Estudiantes 28/09/1999 Maryville College Acuerdo Especifico de Colaboración en Intercambio de Estudiantes 19/10/1999 Motorola de México, Donación de equipo 31/03/2000 Donación de efectivo 31/03/2000 Plaza y Valdés, S. A. de C. V. Colaboración en Coedición de lo obro Lo constitución de actores sociales y lo político , de la Dra. Silvia Bolos 24/05/1999 Procuraduría Federal del Consumidor Convenio General de Colaboración 18/11/1999 Secretaría de Desarrollo Urbano y Vlvlenda-GDF Convenio de Concertación para lo Segunda Etapa de reordenomiento territorial de la Colonia Hipódromo (Del. Cuauhtémoc) 22/09/1999 Convenio de Concertación para lo Segunda Etapa de reordenomiento territorial de la zona d e San Mateo Tlaltenango (Del. Álvaro Obregón) y Santa Rosa Xochiac (Del. Cuajimalpa) 27/09/1999 Coedición de la obra Lo nuevo ero: ¿sacralización de lo profano o profanación de lo sagrado?, de Miguel Ángel Sánchez Cerrión 20/09/1999 Coedic ión de la obra Estético y vida cristiano, de Juan Plazaola Artola, S.J. 20/09/1999 Coedición de la obra Sin Dios y sin el hombre: aproximación a lo indiferencia religioso , de José Rafael de Regil Vélez 20/09/1999 Coedic ión de la obra Religión y ciencia: ¿todavía en c onflicto? , de Gerardo Anaya Duarte. S.J. 20/09/1999 Coedición de la obra Los derec hos humanos y su fundamentación filosófico , de Mauricio Beuchot Puente 20/09/1999 Coed ición de la obra Lo estético y lo religioso: cotejo de experiencias y expresiones, de Miguel Ángel Sánchez Cerrión 20/09/1999 Coedición de la obra La ético c ristiano: ¿fe o rozón? Discusiones en torno o su fundamento. d e Edua rdo Ló pez Azpitarte, S.J. 20/09/1999 S.A. Motorola de México, S.A. • • Sistema Educativo Universidad Iberoamericana/ ITESO 195 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 CONVENIO CELEBRADO CON: TIPO DE CONVENIO FECHA Coedición de la obra La dimensión socia/ de /a religión: notas para su recuperación en México, de José Francisco Gómez Hinojosa 20/09/1999 Coedición de la obra ¿Hacia dónde va la religión?: postmodernidad y postsecularización , de José Ma. Mardones 20/09/1999 The Ford Foundation Soporte financiero para la investigación "El estado actual y perspectivas de las Microfinancieras en México" 28/06/1999 Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Convenio General de Colaboración Académica 10/11/1999 Universidad de Alicante Acuerdo de Colaboración para participar en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes 03/04/2000 Universidad de Costa Rica Acuerdo Específico de Colaboración para el Intercambio de Estudiantes 20/10/1999 Universidad Latina de América Acuerdo Específico de Colaboración en Docencia y Coordinación para la Maestría en Historia 03/08/1999 Universidad Nacional Autónoma de México Convenio Específico de Intercambio de Estudiantes 02/02/2000 University of Strathclyde Convenio de Colaboración-Departamento de Ingenierías 08/12/1999 Vaxjo University Acuerdo de Colaboración para un curso conjunto sobre Relaciones lnterc ulturales 14/04/2000 Waseda University Acuerdo especifico de intercambio d e estudiantes 19/04/2000 Western Oregon University Acuerdo Específico de Colaboración en Intercambio de Estudiantes 16/06/1999 Mtra. Leonor Correa Echegaray Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación. Programa Rockefeller, Promoción 99. Proyecto: "La historia c ultural frente a la religiosidad. El análisis de una devoción" 16/03/1999 Raffaele de Glorgi Derechos sobre la obra Conciencia del Derecho y Legitimación 20/07/1999 R.P. Jesús Hernández Chávez, S.J. Convenio de Donación del Archivo Mayagoitia 18/08/1999 Lic. Juan Luis Hernández Avendaño Cesión de Derechos de la obra La insurrección de la conciencia ciudadana 01/06/1999 R.P. José de Jesús Hernández Chávez. SJ. Convenio de Donación del Archivo Mayagoitia 18/08/1999 Dr. José Ma. Mardones Derechos sobre la obra Nueva espiritualidad: soc iedad moderna y cristianismo 17/01/2000 Mtra. Liliana Martínez Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación. Programa Rockefeller, Promoción 99. Proyecto: "¿Historia polític a de la cultura o Historia de la c ultura política?" 22/03/1999 196 �., ., Cuadros resumen CONVENIO CELEBRADO CON: • • • TIPO DE CONVENIO FECHA Mtro. Fernando José Menéndez González Cesión de Derechos de la obra En la grieta de la roca 08/09/1999 Dra. Margarita de Orellana Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación. Programa Rockefeller. Promoción 99. Proyecto: "Aproximaciones al Arte popular" 22/03/1999 Dr. Ricardo Pérez Montfort Acuerdo Especifico de Colaboración en Investigación. Programa Rockefeller, Promoción 99. Proyecto: "Cultura popular y nacionalismo" 22/03/ 1999 Mtro. Javier Prado Galán Cesión de Derechos de la obra Ética, profesión y medios: la puesta por la libertad en el éxtasis de la comunicación 21/01/2000 Mtro. Javier de Jesús Riojas Rodríguez Cesión de Derechos de la obra Problemas ambientales: análisis y valoración 20/08/1999 Lic. Antonio Saborit Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación. Programa Rockefeller, Promoción 99. Proyecto: "La medida del tiempo" 22/03/1999 Sr. Francisco Segovla Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación. Programa Rockefeller, Promoción 99. Proyecto: " Escrituras íntimas" 22/03/1999 Dr. Mauricio Tenorio Acuerdo Específico de Colaboración en Investigación. Programa Rockefeller, Promoción 99. Proyecto: "Historia y cultura: la lucha de dos conceptos" 22/03/1999 Lic. Antonio Tenorio Ac uerdo Específico de Colaboración en Investigación. Programa Rockefeller, Promoción 99. Proyecto: "Los libros no tienen memoria: (HIUsos y costumbres de la Historia literaria en México" 22/03/1999 Participantes de la UIA en el Programa .... -----, de Cooperación lnteruniversitario América Latina - España • ALUMNO (a)/ PROFESOR (p) DEPARTAMENTO UNIVERSIDAD DE ORIGEN Letras Universidad de Castilla - La Mancha Cienc ias Sociales y Políticas Universidad Complutense de Madrid Letras Universidad de Barcelona Alfredo Orive Peña (a) Ingenierías (Ingeniería de Calidad) Universidad Nacional de Educación a Distancia Marisol Pérez Llzaur (p) Ciencias Sociales y Políticas Universidad Autónoma de Madrid Laura Reyes Montes (a) Ciencias Sociales y Políticas Universidad de Girona Beatriz Sandoval Carrillo (a) Ciencias Sociales y Políticas Universidad de Murcia Salud Universidad Miguel Hernández Alfredo Alejandro Báez Castillo (p) Luisa María de Guadalupe Calderón Hinojosa (a) Laura Canos Antonino (a) Felipe Vadillo Ortega (p) Fuente: Dirección de Intercambio y Cooperación Académica 197 �4º Informe del Rector JULIO l 999 - JUNIO 2000 I Becas otorgadas por organismos externos • INSTITUCIÓN QUE OTORGA BENEFICIARIO: Agencia Española de Cooperación Internacional Rodrigo Alejandro Witker Barra (académico) Banco Santander Mexicano Uriel Texcalpa Villaruel (académico) Juan Pablo Vázquez Gutiérrez (académico) Comisión México-Estados Unidos para el Intercambio Educativo y Cultural (COMEXUS) Jorge lbáñez Cornejo (académico) Víctor Manuel Harari Betancourt Francisco Manuel Lorenzo Valdés Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) Jorge lbáñez Cornejo (académico) Alejandro Rodríguez Arana (académico) Fondo Nacional para la Cultura y las Artes (FONCA) Alfonso Flores Durón y Martínez Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM) (beca otorgada por convenio) Alejandra Santoyo Mora Raúl Alfredo León Guzmán Rodrigo Moreno lbarra Juan Miguel Campos Sánchez Universidad de Deusto María Carmina Ramírez Maya José Antonio Alvear García (UIA-León) Universidad lntercontinental (UIC) (beca otorgada por convenio) Carlos Eduardo Escobedo Vargas Mónica Fernández Bravo Washington Center Ariadna Laris Ulloa (alumno) Liliana Ruiz (alumno) Alejandra Lua Silva (alumno) Joaquín de la Torre (alumno) Celeste de la Huerta (alumno) Cynthia Kleinbaum (alumno) Mariana Navarro (alumno) Alexandra Cieslik (alumno) Pedro López Sela (alumno) Erika López (alumno) 198 �• • Cuadros resumen I Becas UIA otorgadas por convenio • INSTITUCIÓN PROGRAMA DE ESTUDIOS ALUMNO • Colegio de Ingenieros Civiles de México Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Mario Fermín Cuevas Rosales • Educación y Formación, A.C. (EFAC) Maestría en Administración Virginia Vargas de la Mora Maestría en Antropología Social Ligio del Socorro Espinoza Romero Jorge Alberto Rodríguez Gómez Alvaro Martín Rodríguez Céspedes Jorge Aníbal Servín Segovia Luisa Fernando Otero Peña Maestría en Comunicación Amauri Francisco Gutiérrez Coto Adda Patricia Castelluccio Carrerou Milagro Jesús Vico Ghitoni Mónica María Valle Flórez Aliana Paula Chong Medel Otto Roberto Yela Fernández Maestría en Desarrollo Humano Osmay Vázquez López Marco Vinicio Vargas Carranza Juan Carlos Reynaldo Doctorado en Desarrollo Humano Salvador Migone Bruiget Maestría en Estudios de Arte Betty Liliana Ortega Castillo Liliana Alejandra Valenzuela Urra Maestría en Museos Mbaye Sene Raisa Clavijo de la UZ Licenciatura en Administración Hotelera Adrián García Puente Licenciatura en Comunicación Pedro Prieto Sierra Aimée Monroy González Licenciatura en Diseño Gráfico Carlos Ignacio Prieto Sierra Licenciatura en Economía Ignacio Trigueros Tirado Licenciatura en Historia del Arte Brenda Luna Lobato Licenciatura en Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Alberto Tubilla • Instituto Mexicano de Cooperación Internacional {IMEXCI) • Instituto Tecnológico Autónomo de México {ITAM) 199 �4º Informe del Rector JULIO l 999 - JUNIO 2000 INSTITUCIÓN • Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey-Campus Edo. De México • Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) PROGRAMA DE ESTUDIOS Maestría en Historia María Alejandra Sierra Moncayo Maestría en Letras Modernas Julio Eduardo Aguilar Gómez Doctorado en Ciencias Sociales Martha Bárbara Ochman lkanowich Maestría en Derecho Salvador Pérez García Maestría en Proyectos Desarrollo Urbano • Procter & Gamble de México • Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) • Universidad lntercontinental (UIC) 200 ALUMNO de María Elena de la Torre Escoto Licenciatura en Ingeniería Industrial Karla Paola Berman Martín Licenciatura en Sistemas Sebastián Alejandro Siminovich Blok Maestría en Desarrollo Humano Rosa María Valenc ia Fitz Maestría en Historia José Luis González Fernández Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Héctor Manuel Fragoso Trejo Maestría en Estudios de Arte Norma Modas Dávalos Maestría en Filosofía Enrique Mendoza Carrera Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Horacio Sánchez Culebro �.,. .,. Cuadros resumen I Visitantes recibidos • INSTITUCIÓN VISITANTE CARGO FECHA Agencia Española de Cooperación Internacional Dr. Benito Álvarez Coordinador General 04/04/2000 Amsterdam School of Business Dr. Berry Bock: Dr. Carlos H. Alderete Head of Department lnternational Management l 1/02/2000 Banco Santander Central Hispano D. Emilio Bolín-Sanz de Sautuola y García de los Ríos Presidente 08/07/1999 Centro de Investigación y Docencia Económicas, A.C. Carlota Orozco Director lnternational Exchange Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet, A. C. Lic. Carlos Casasús Director General 05/07/1999 Embajada de Portugal Dra . Leonor Torgal Agregada Cultural 04/04/2000 Grupo Santander Mexicano Lic. Marco Martínez Presidente 08/07/1999 lnstitut de Preparation a l'Administration et a la Gestion Miro. Alejandro Escudero Gestor de la École Superieure de Commerce 07/02/2000 Instituto Mexicano de Cooperación lnternacional-SRE Emb. Enrique Berruga Filloy: Lic. Jaime Nuaiart Director Ejecutivo/ Director de Cooperación Educativa y Cultural 04/04/2000 Instituto Mexicano de Cooperación lnternacional-SRE Min. Sergio Sierra Bemol: Lic. Luz Elena Baños Rivas Director d e Convenios y Programas/Directora de Cooperación Educativa e Intercambio Académico 04/04/2000 Instituto Renault/ Renault Corporativo Dr. Pierre Beuzit; Lic . Arturo Mandujano Vicepresidente de Investigación/Director de Recursos Humanos 11/04/2000 Instituto Tecnológico Lic. Marisa Avilés Arrecia; Lic. Patricia Montaña Salinas Directoras, Desarrollo Académico, y Planeación y Sistemas 2 l -22/02/2000 Katolische Universitat Eichstatt Dr. Karl Kohut Director del Zentralinstitut Für Lateinamerika-Studien 27/09/1999 Motorola de México, S. A. lng. Ornar Villarreal Marroquín Presidente 30/03/2000 y de Estudios Superiores de Monterrey Abril 2000 201 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 INSTITUCIÓN VISITANTE CARGO FECHA North Carolina Center for lnternational Understanding Millie Ravenel; Melito Krstulovic Director y Subdirector Octubre 99 Millie Ravenel; Melito Krstulovic Director y Subdirector Febrero 2000 Oxford Brooks Universlty, School of Architecture Dra. Susan Pfounder; Dra. Georgia Butina lnternational Officer Partners of the Americes Dra. Gina Pezzano de Vengoechea Programa Universldades-GSM Lic. Joaquín Creixell Noriega Director Queen Mary & Wesfield College Andrew George lnternational Officer Regina University Dr. André N. Lalonde: Dr. René Mayorga Office of lnternational Relations 23/02/2000 Secretaría de Comunicaciones y Transportes Dr. Luis Guerrero Sepúlveda Coordinador de Asesores de la Subsecretaría de Comunicaciones 30/03/2000 Secretaría del Trabajo y Previsión Social Lic. Mercedes Gómez Mont Ureta Directora de Informes y Formación Laboral 25/02/2000 Senshu University Susumu lmazeki; Hiroko Omori Director de Intercambio Académico. Profesora de Español Febrero/marzo 2000 Dr. Yoshihide Toba Dean. lnternational Academic Affairs Sheffield Hallam Universlty Liz Grindrod; Ion Mclure lnternational Officers 28-29 /02/2000 St.Martin's College Hillary Alc ock lnternational Offic er 28-29 /02/ 2000 The London lnstitute Patricia Sumner lnternational Officer 28 y 29/02/2000 Universidades Australianas Dra. Janet Byng Representante 11/11/1999 Universidad Complutense de Madrid Sra . Ma. Ángeles Cecilia Jefe de Relaciones Internacionales 02/12/1999 Universidad Nacional Autónoma de México Fis. Dorotea Barnés de Castro: Mtra. Ethel Villanueva Dirección General de Interc ambio Ac adémico 26/01/2000 lng. Jorge Hernández Velasco: Lic. Joel Bravo Sánc hez Coordinación de Programas Ac adémicos 02/02/2000 University of Aberdeen Triinu Fraser lnternational Officer 28-29 /02/2000 University of Bath Carla Dewhurst lnternational Officer 28 y 29/02/ 2000 202 28/02/2000 17/11/1999 08/071999 28 y 29/02/2000 18/02/2000 �• • Cuadros resumen INSTITUCIÓN VISITANTE CARGO FECHA University of Bradford Terry Smith lnternational Officer 28 y 29/02/2000 University of Edinburgh Lee Culp lnternational Officer 28 y 29/02/2000 University of Glasgow David Stanfield lnternational Officer 28 y 29/02/2000 University of Kent at Canterbury Fernando Bello; Pamela A. Cross lnternational Officers 28 y 29/02/2000 University of Nottlngham Ciare Harper lnternational Officer 28-29 /02/2000 Universlty of Reading Michael McHarg lnternational Officer 28 y 29/02/2000 University of Rhode lsland Dr. Dave Abedon Professor and Cooperative Extension Specialist 02/03/2000 Universlty of Sheffield Mike Stokes lnternational Officer 28-29 /02/2000 University of Strathclyde Lic. Mic helle Stewart Directora de Enlac e Internacional 29/02/2000 University of Sussex Marina Larios lnternational Officer 28-29 /02/2000 Vtixjo Unlversity Prof. Krister Hakansson lnternational Officer 22/02/2000 Waseda University Dr. Norio Okazawa: Narimitsu Okazaki Offic e of lnternational Exchange 17/02/2000 Westminster University Anthony McCaffery: Elisabeth Groen lnternational Officers 28-29 /02/2000 203 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 I Académicos visitantes • ENTIDAD VISITANTE INSTITUCIÓN PAÍS ACTIVIDADES REALIZADAS Dra. Susan Jones Loughborough College of Art and Design Inglaterra Impartir el curso sobre temas de composición y color. Realizar investigación sobre el manejo del color en la cultura mexicana. De marzo a julio de 1999 Mira. Bethanne Knudson JacqCad Co. Estados Unidos Impartir el curso Jacq-Master a profesores de diseño textil. Junio y julio de 1999 Departamento de Ciencias Dr. Jaime Wisniak Universidad de Ben Gurión del Néguev Israel Impartir el curso Termodinámico de Soluciones. 7 al 11 de abril de 2000 Departamento de Ciencias Religiosas Dr. Johannes Beutler Pontificia Universidad Gregoriana Italia Participación como conferencista en el V Simposio Internacional de Teología . Septiembre 1999 Alemania Dictar la conferencia "Clérigos. Psicograma de un ideal". 2 de marzo de 2000 Partic ipar como conferencista en la conferencia internacional "Los medios públicos en el marco de la Reforma del Estado de México". Junio de 1999 Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Dr. Eugen Drewermann Departamento Dra. Clara lzurieta Dirección para América Latina de la BBC de Londres Inglaterra Dr. Jacques lbañez Universidad de la Borgoña Francia Universidad de Barcelona España deConuicación Dr. Norbert Bilbeny García 204 Impartir el curso Laboratorio de Evaluación Audiovisual en el marco de la Cátedra UNESCO de Comunicación. Junio d e 1999 lmP,artir el curso La Etica en la Era Digital en el marc o de la Cátedra UNESCO de Comunicación. Junio 1999 �llo- llo- ENTIDAD VISITANTE INSTITUCIÓN PAÍS Cuadros resumen ACTIVIDADES REALIZADAS Dr. Francis Pisani Corresponsalía del periódico Le Monde en San Francisco. USA Estados Unidos Impartir el curso Periodismo Internacional y Globalización en el marco de la Cátedra UNESCO de Comunicación. Junio 1999 Departamento de Economía Dr. Jimmy Weinblatt Universidad Ben Gurión del Néguev Israel Visita académica a la Universidad Iberoamericana Departamento de Filosofía Dr. Eugenio Trías Universidad Pompeu Fabra España Diversas actividades académicos en el Departamento de Filosofía. Septiembre 1999 Canadá Impartir un curso sobre la lnterdisciplina y el Método Empírico Generalizado. Junio-julio 1999 Dr. Phil Me Shone Dr. Kenneth Melchin Universidad de Son Pablo Canadá Dictar la conferencia "La Ética de Lonergan". 13de abril de 2000 Departamento de Historia Dr. Fran<;:oise Dosse Escuela de Altos Estudios Francia Impartir el seminario Construcción de una biografía intelectual. 7 al l O de abril de 2000 Departamento de Ingenierías y Dirección de Educación Continua Dra. Elvira Castel! lbáñez Instituto de Agroquímico y Tecnología de Alimentos España Impartir un cursotoller en el 2o. simposio iberoamericano de evaluación sensorial SENSIBER 99. Octubrenoviembre 1999 Dr. Luis Durán Hidalgo Instituto de Agroquímica y Tecnología de Alimentos España Impartir un cursotaller en el 2o. simposio iberoamericano de evaluación sensorial SENSIBER 99. Octubrenoviembre 1999 Departamento de Letras Dr. José Luis de la Fuente Universidad de Valladolid España Impartir un curso a estudiantes de posgrado. 22 de mayo al 2 de junio de 2000 Departamento de Salud Dr. lgor de Gorine Centro Nacional de Investigación Francia Conferencia magistral en el 205 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNI O ENTIDAD 2000 VISITANTE INSTITUCIÓN Científica de Francia 206 PAÍS ACTIVIDADES REALIZADAS marco del Día Mundial de la Alimentación. Realizar trabajo de campo en la Sierra Tarahumara. Octubre-noviembre 1999 �a,.. a,.. a,.. Sección 111 1N Fo RM A e I ó N ESTAD ís TI e A �4° Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 Admisión a licenciatura en Otoño 1999 • Aspirantes 208 A c eptados Inscritos �I> I> I> Información estadística Admisión a licenciatura en Otoño 1999 • PROGRAMAS Administración de Empresas Administración Hotelera A_r:quitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (Abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil -Economía Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica lngenieda Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana --- ----Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (Abierta)**_ _ Tecnología de Alimentos - - Total licenciatura • ASPIRANTES• ACEPTADOSº 243 166 80 64 141 - -- -116 -35 32 4 3 7 6 356 224 40 33 192 229 -- ·- - - - 137 106 89 84 42 37 53 51 13 11 13 11 - -- 20 18 40 37 38 36 55 so 11 11 174 167 -- 48 52 65 63 18 17 66 57 179 166 39 33 174 156 42 so 4 o -27 26 ------- 2494 2063 INSCRITOSº 74 36 48 15 3 6 119 17 106 68 46 25 25 4 6 8 22 20 24 6 60 24 40 9 33 80 16 82 20 APARTADOS INSCRITOSº 39 5 25 3 o o --44 7 28 17 12 6 6 2 1 2 2 6 8 2 47 4 10 3 8 19 7 21 8 TOTAL DE INSCRITOS 113 41 73 18 3 6 163 24 134 85 58 31 31 6 7 10 24 26 32 8 107 28 ----- so 12 41 99 23 103 28 o o o 16 3 19 1058 345 1403 Las columnas "aspirantes", "aceptadas" e "insc ritos" contienen los dolos de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Otoño 1999. Lo columna de "apartados insc ritos" se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores En este periodo no se abrió lo carrero de Sociología (Abierta) Fuente: Dirección de Servicios Escolares, información al viernes 20 de agosto de 1999. 209 �4º Informe del Rector JULIO ] 999 · JUNIO 2000 Admisión a licenciatura en Primavera 2000 • 1,200 . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - , Aceptados 210 Inscritos �~~~ Información estadística Admisión a licenciatura en Primavera 2000 • PROGRAMA ASPIRANTES Administración de Empresas 149 Administración Hotelera 44 Arquitectura 96 Ciencias Políticas y Administración Pública 34 Ciencias Teológicas 1 Ciencias Teológicas (abierta) 3 -- ---Comunicación 187 Contaduría Pública 14 Derecho 118 Diseño Gráfico 71 Diseño Industrial 56 Diseño Textil 18 -- --- ----- - - -Economía 16 Filosofía 12 Historia 15 - - -- -Historia del Arte 19 Ingeniería Biomédica 15 Ingeniería Civil 22 -- -Ingeniería Electrónica y deComunicaciones 29 Ingeniería Física 10 Ingeniería Industrial 69 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 20 Ingeniería Química 37 Literatura Latinoamericana 21 Nutrición y Ciencias de los Alimentos 42 Psicología 77 Relaciones Industriales 13 Relaciones Internacionales 88 Sistemas Computarizados e Informática 29 Tec nología de Alimentos 18 - - - - -- Total licenclatura - 1343 - - ACEPTADOS INSCRITOS 125 35 87 31 1 3 139 11 94 61 51 15 14 11 14 18 14 21 25 10 61 15 37 1935 66 9 69 18 15 97 28 70 23 1124 o - -- 3 112 8 74 47 41 10 9 7 10 - - 14 9 14 18 8 51 10 -- -- 28 13 31 48 8 52 14 12 869 Elaborado por la Dirección de Información y Programación Académica con base en datos de la Direcc ión de Informático y Telecomunicaciones 21 l �4° Informe del Rector JULIO ] ~ 999 - JUNIO 2000 1__Po_b_la_c_i_ó_n_e_s_tu_d_ia_n_f_ll_d_e_l_ic_e_n_c_i_a_tu_r_a_p_o_r_se_xo_e_n_v_e_ra_n_o_1_9_9..: Femenino 44% Masculino 56% 212 �~~~ ...,. 1 Información estadística Población estudiantil de licenciatura por sexo en Verano 1999 • PROGRAMA FEMENINO MASCULINO TOTAL 105 32 206 8 112 22 3 35 63 64 182 24 30 311 40 189 45 8 64 154 110 302 96 57 30 61 28 13 2 12 20 128 62 Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Público Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología _ Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología -(abierta) Tecnología de Alimentos 12 3 7 5 6 29 2 28 -- -5 74 84 28 93 27 14 18 Total licenciatura 1134 - - - 77 23 5 29 91 46 120 72 27 29 ---14 23 5 47 5 8 17 121 57 3 172 50 66 4 2 19 25 31 64 4 5 1451 9 201 52 94 9 76 103 53 124 91 18 23 2585 Fuente: Bases d e datos d e Contro l Esc olar 213 �4º Informe del Rector JULIO i 999 - JUNI O 2000 ...,. 1-_P_o_b_la_c_i_ó_n_e_s_t_u_d_ia_n_t_il_d_e_lic_e_n_c_ia_t_u_ra_p_o_r_s_e_x_o_e_n_O_t_o_ñ_o_1_9_9_: Femenino 51% Masculino 49% 214 �~~~ Información estadística .... 1-_Po_b_la_c_io_'_n_e_s_tu_d_i_a_n_til_d_e_li_c_e_n_c_ia_t_u_ra_p_o_r_se_x_o_e_n_O_to_ñ_o_l_9_9! PROGRAMA Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas yAdministración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación- -- Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil -------------Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica_ _ _ _ Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física lngeí1ieríalndustrial - - - - - Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Quími~ _ _ Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicologí<:J _ Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática SocíologKl Sociología (abierta) Tecnología d e Alimentos Total licenciatura - FEMENINO MASCULINO TOTAL 399 142 213 74 21 55 592 101 420 370 524 48 360 95 8 48 397 144 576 113 129 923 190 573 169 29 103 989 245 996 483 263 171 227 53 47 39 136 108 265 213 34 615 207 236 85 270 657 179 556 249 134 165 76 48 24 33 128 39 20 26 10 114 15 72 68 264 553 111 379 57 6 151 5 23 6 8 69 245 187 24 501 192 164 17 6 104 68 177 192 - - - - i 26 83 16 24 42 107 4832 4628 9460 Fuente: Bases d e da tos de Control Esc olar 215 �4° Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 .., l.....__Po_b_la_c_io_'n_e_s_tu_d_ia_nt_il_d_e_lic_e_nc_i_a_tu_r_a_p_o_r_s_e_x_o_e_n_P_ri_m_a_v_e_r_a_2_0_0_~ Femenino 51 % Masculino 49% 216 �11> 11> 11> .... 1 Información estadística Población estudiantil de licenciatura por sexo en Primavera 2000 • PROGRAMA Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura _ _ _ _ Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas jabierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física lngenieda lndu-st-ria_l_ __ Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Químic_a_ __ _ _ Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relacioñes Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computariza_dos e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura FEMENINO 393 143 228 77 19 49 607 92 407 384 146 158 68 49 32 --32 121 41 20 30 8 117 19 82 72 264 553 99 377 51 25 85 4848 MASCULINO ---- 529 55 390 105 10 49 427 123 570 105 140 7 136 5 26 11 10 70 233 190 30 486 179 183 23 13 104 6Í 181 171 15 24 4661 TOTAL 922 198 618 182 29 98 1034 215 977 -----489 286 165 204 54 58 43 131 111 253 220 38 603 198 265 95 277 657 160 558 222 40 109 9509 Fuente: Bases de datos de Control Escolar 217 �4º Informe del Rector JULIO 1 999 - JUNIO 2000 ...,. 1Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 1999-2000 • V-99 LUGAR Aguascalientes Baja California Baja California Sur Campeche Coahuila Colima Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Estado De Méxic o Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Michoacán Morelos Nayarit Nue vo León Oaxaca Puebla Querétaro Quintana Roo San Luis Potosí Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatán Zacatec as África Asia Canadá Centro Améric a y el Caribe Estados Unidos Europa Sudamérica Sin registro d e lugar Total licenciatura Fuente : Bases d e d a tos de Control Esc olar 218 5 5 11 1 6 12 2135 4 105 14 12 16 26 10 13 ----- 14 11 15 4 1 2 5 9 4 ·-8 24 3 4 0-99 19 18 3 2 30 3 21 22 7662 9 464 41 28 43 68 44 33 7 39 35 61 14 3 19 28 15 17 26 3 82 9 7 P-2000 18 20 2 2 32 3 21 24 7898 -----10 464 41 34 47 66 43 38 6 40 35 55 17 3 22 27 12 15 31 3 82 8 6 6 15 26 29 24 3 17 5 24 55 86 100 295 2 22 5 19 52 88 93 103 2585 9460 9509 2 --·-- �~~~ ~, Alumnos egresados y titulados de licenciatura 1999-2000 • EGRESADO PROGRAMA Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería -Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Letras Españolas Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sisten19s Computarizados e Informática Sociología Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura ~ Información estadística P 99 83 14 28 9 2 4 51 58 53 30 12 10 24 o 4 l o o o o o 4 o · - l o o o o o TITULADO O 99 V99 - 85 35 31 14 2 10 53 33 74 -24 13 10 33 7 5 6 40 o o o o o o o o o o o o o 44 2 o 16 1 43 o 11 15 o O 99 31 15 18 3 102 17 29 14 13 22 9 o o o 6 22 38 11 o o o 1 15 5 63 5 2 14 17 4 63 8 6 44 o o 7 16 1 4 11 o o 2 2 o o 7 31 4 7 11 33 o o o 4 9 42 29 46 26 12 25 12 1 2 8 o o o o 5 6 o 4 9 34 70 33 32 23 3 2 8 664 14 767 259 797 l 46 12 3 34 13 4 25 ·-- - 9 4 10 37 7 9 4 1 2 P 2000 • 3 57 32 76 29 10 13 26 2 2 3 6 9 25 4 14 7 21 V 99 l 40 19 6 10 17 o 2 6 5 2 14 2 - 11 29 --19 23 17 o 4 8 473 Titulados hasta el 9 de moyo de 2000 Fuente: Dirección de Servicios Escolares 219 �o 1-..) 1-..) ADMINIS- ARQUITRACIÓN TECTURA, y URIACONTA- NISMO y DURIA PÚBLICA DISEÑO ARTE CENTRO DE FORMACIÓN HUMANISTA 6707 7181 Fuente: Bases de datos de Control Escolar Total licenciatura 839 5150 Programa Administración de Empresas 3290 634 Administración Hotelera 770 107 Arquitectura 97 2464 2 288 Ciencias Políticas y" Admón. 284 104 Pública Ciencias Teológicas - - - - -- - 7 Ciencias Teológkas (abierta) 43 Comunicación 89 73 168 591 Contaduría Pública 125 831 9 Derecho 579 Diseño Gráfico 78 2436 46 260 Diseño Industrial 46 1276 121 9 Diseño Textil 10 899 90 3 Economía 49 120 Educación 22 43 Filosofía 6 1 36 Historia 10 Historia del Arte 1 19 600 83 Ingeniería Biomédica 59 Ingeniería Civil l 131 6 Ingeniería Electrónica y de 2 92 Comunicaciones Ingeniería Físic-a 12 2 Ingeniería Industrial 130 307 4 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 84 Ingeniería Química - 134 25 Literatura Latinoamericana 33 l Nutrición y Ciencias de los 129 30 Alimentos - - - - - - 1-1 297 Psicología Relaciones Industriales 636 109 Relaciones Internacionales 99 350 ---109 Sistemas Comp. e Informática 168 Sociología Sociología (abierta) 15 10 Tecnología de Alimentos 19 53 DEPARTAMENTO -- 286 318 350 116 - 128 132 60 l 343 90 89 - 133 1 5 771 5532 146 151 50 57 7 46 21 -- 70 2·i2 63 2i 2 110 164 66 826 1 66 l 31 3 2 116 19 18 4 7 30 37 272 61 5 17 76 3432 68 24 1 125 76 4804 66 1 3 - 6 19 34 345 16 43 25 87 29 l 757 47 137 23 l 322 64 384 2074 3669 5822 1956 - 67 317 409 139 37 1273 - 20 130 23 20 l 24 39 195 11 34 578 14 80 418 1336 1208 187 - - -- 224 7 12 51 30 9 314 1150 621 20 156 8 l 82 20 1 TOTAL 207 4342 1243 1610 517 745 1647 6380 1315 5758 3013 1658 1042 1239 348 297 207 743 681 1669 1129 93 42¡- 5382 11 1194 3254 965 SALUD 777 57191 537 7882 1477 3471 27 22 455 828 65 - - ~03-- 2 4318 414 95 29 36 7 11 1 6 2 84 54 30 18 25 8 42 11 l 4 PSICOLOGÍA 616 21 8 2 2 LETRAS 1066 3216 1315 2 166 19 754 5 23 203 56 2217 696 20 627 9 11 175 28 1 285 3 242 35 231 CIENCIEN- COMUNI-DERECHO ECONO- EDUCA- ESTUDIOS FILOSO- HISTORIA INGECIAS CIAS CACIÓN MIA CIÓN Y INTERNA- FÍA NIERIAS RELIGIO- SOCIADESA- CIONALES SAS LESY RROLLO POÚTIHUMANO CAS --- - 3 134 39 1463 4 430 13 786 7 23 326 15 34 8 9 74 27 82 37 21 10 15 6 7 8 9 2 105 17 41 18 CENTRO CIENDE SERVI- CIAS CIO Y PROMOCIÓN SOCIAL -s iD :::,, 30 "' o :::, 3 e :::::,1 o o .... "°"° "° Q o :::::, CD e -a ,r n :::::, CD ñ. :::::, CD a- :::::, CD 3 a- e CD "O c. < ñ. cr CD V, T gQ o n (l) N ~ ;,iJ o ~ a. ~ (l) 3 ~ ~o o ::J - :=: ~ o �tv tv ADMINIS· TRACIÓN y CONTA· DURÍA PÚBLICA 6631 7238 Fuente: Bases de datos de Control Escolar Total licenciatura CENTRO DE FORMA· CIÓN HUMA· NISTA 95 22 37 14 443 89 81 CENTRO CIEN· DE SERVI· CIAS CIOY PROMO· CIÓN SOCIAL 863 5165 189 151 143 49 66 21 45 25 5 10 370 88 322 98 20 57 814 5131 2 2 160 54 1156 18 332 24 ~ 7 27 286 66 31 404 70 7 3 90 16 153 45 843 64 l 74 6 28 - 24 3 38 324 --- -- 11 7 - 226 6 -- 16 22 290 24 29 40 8 1313 156 17 25 1 10 14 26 223 7 45 614 18 82 49 513 1397 1287 281 - -- - - 147 - 23 730 - 22 54 764 3 492 2 13 192 46 2114 723 714 331 1055 618 21 144 9 PSICO· LOGÍA 16 446 60 12 21 8 l 22 14 574 11 2 52 45 10 32 24 2982 53 81 l l 5 2 l 37 3 3 - 1- - n 12 7 2 LETRAS 538 7695 1334 3218 l 5 15 9 186 2 38 280 l l 183 25 246 EDUCA· ESTUDIOS FILOSO· HISTORIA INGE· CIÓN Y INTERNA· FÍA NIERÍAS CESA· CIONALES RROLLO HUMANO 5 117 3746 57 12 90 44 102 4755 - -89~ 56 l 251 87 369 2045 3922 5695 1959 9 58 302 437 117 26 CIEN- COMUNI· DERECHO ECONO· CIEN· CIAS CIAS CACIÓN MÍA RELIGIO· SOCIA· SAS LESY POLÍTICAS 21 340 110 133 49 142 4 2 47 10 127 556 104 121 20 112 24 47 526 - ~ 48 292 34 9 137 _1_2_ 7 189 - l 93 105 29 103 43 7 -- --32 4 18 604 59 22 60 2 201 126 32 272 124 10 333 ----s32 109 3 316 90 ARQUI- · ARTE TECTURA, URBA· NISMO y DISEÑO Programa Administración de Empresas 331 O Administración Hotelera 817 Arquitectura 69 2570 Ciencias PolÍticas y Admón. 248 Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación 101 47 Contaduría Pública 719 Derecho Diseño Gráfico 55 2409 Diseño Industrial 19 1339 Diseño Textil 22 842 Economía 35 Educación 13 - - - 2- Filosofía Historia Historia del Arte 18 Ingeniería Biomédica 1 l Ingeniería Civil 14 6 Ingeniería Electrónica y 3 l de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial 270 4 Ingeniería Mecánica Eléctrica Ingeniería Química 38 Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencias 63 de los Alimentos - - --l Psicología 15 Relaciones Industriales 605 Relaciones Internacionales 78 Sistemas Comp. e Informática 124 Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos 10 DEPARTAMENTO - 152 826 861 56675 33 ~ - ~ 4243 957 3220 4145 1195 1769 572 828 1712 -230 1528 1111 ~ 1142 327 314 221 717 98(f 534r 1257 3381 941 TOTAL 74 410 6625 1131 -~ 48 2947 1747 SALUD !i o :::, 3 e e: ~ ~ 0 3 ~ ::::, a~e» e»::::, n ñ' ::::, ºe» ::::, e» 3 "8 S" e» Q. o· ~. V, ~ o o ~ ñ" o. 8? :, 5: () o 3o 5" ...... ... �4º Informe del Rector JULIO ] 999 - JUNIO 2000 ~ l~_Pr_im_e_r_in_g_r_e_so_a_p_o_sg_r_a_d_o_e_n_O_t_o_ñ_o_1_9_9_9_y_P_ri_m_a_v_e_r_a_2_0_0... ~ Primavera 2000 46% Otoño 1999 54% 222 �~~~ Información estadístico ...., ---i...._Pr_im_e_r_in_g_r_e_s_o_a_p_o_sg_r_a_d_o_e_n_O_t_o_ñ_o_19_9_9_y_P_ri_m_a_v_e_r_a_2_0_0_~ PROGRAMA • Doctorado Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Antropología Social Ciencias Sociales Desarrollo Humano Filosofía Investigación Psicológico Letras Modernos • Maestría Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Químico MCleStííO Comunicaciór1 ---Maestría en Derecho Maestría en Derechos Humanos --Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historio 0aestrío en_l~geniería <:!_e_2istemos Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufacturo Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de lo Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Químico Maestría en Letras Modernos - - Maestría en Museos Maestría en Proyectos poro el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología en Total posgrado OTOÑO 1999 PRIMAVERA 2000 24 13 2 8 3 4 o 7 o l 9 1 2 o 158 140 22 10 5 13 1 24 5 2 o 16 21 6 2 4 1 9 8 7 o o o 3 6 6 13 11 2 15 15 2 5 4 5 18 15 182 153 o 8 3 4 7 Fuente: Base de dolos de Contro l Esc olar 223 �4º Informe del Rector J ULIO l 999 - JUNIO 2000 ..,. -,..__Po_b_l_a_c_ió_n_e_s_tu_d_i_a_nti_'l_d_e_p_o_s_g_ra_d_o_p_o_r_se_x_o_e_n_V_e_ra_n_o_l9_9_: Femenino 42% Masculino 58% 224 �., ., ., Información estadística ~ 1 Población estudiantil de posgrado por sexo en Verano 1999 • PROGRAMA 14 • Doctorado Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en FEMENINO Antropología Social Ciencias Sociales Filosofía Investigación Psicológico Letras Modernos Psicología 3 4 1 6 MASCULINO 7 TOTAL 21 4 3 7 1 7 • Maestría 99 151 250 Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Comunicación - - - -- - Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano ~oestrío en Educación Humanista (abierto) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historio Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de lo Construcción -·-----Maestría en Ingeniería de Ca lidad Maestría en Investigación y Desarrollo de lo Educación Maestría en Letras Modernos Maestría en Psicología Maestría en Sistemas, Planeación e Informático Maestría en Sociología 18 5 10 1 21 3 1 3 1 8 4 1 43 12 10 2 61 17 4 5 3 23 3 3 27 8 6 2 9 17 26 114 158 272 9 20 3 30 4 ---- 1 3 2 6 1 14 2 7 22 6 8 1 • Especializacion Especializac ión en Psicología Terapéutica Total posgrado Fuente: Bases de datos de Control Escolar 225 �4º Informe del Rector JU LIO ] 999 - JUNIO 2000 ..,. I ...._Po_b_la_c_io_'n_e_s_tu_d_ia_nt_il_d_e_p_o_s_g_ra_d_o_p_o_r_s_e_x_o_e_n_O_to_n_-o_1_9_9: Femenino 46% Masculino 54% 226 �~~~ .... 1 Información estadística Población estudiantil de posgrado por sexo en Otoño 1999 • PROGRAMA FEMENINO MASCULINO TOTAL 65 so 115 7 8 11 6 3 16 4 - - -4 15 27 13 5 31 17 7 332 431 763 108 19 8 20-4 26 141 32 12 47 5 97 12 5 16 12 38 2-2 - 33 23 22 27 27 54 • Doctorado Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Antropología Social Ciencias Sociales Desarrollo Humano --Filosofía Historia Investigación Psicológica Letras M- o- d ~e _ rn_a_s_ ~ ~- - - - - - - - • Maestría Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química ---Maestría en Comunicacion Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano MaestríaeñEducadónHumanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactu~ Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letrqs Modernqs Maestría en Museos Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en-Psicología - -. - Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociología • Especiallzacion Especialización en Especialización en Especialización en EsPe cialización en Museos Psicología del Trabajo Psicología Educativa PsicolOQTa~T ~e-ra - p~é-u~ti_c_a_ _ __ Total posgrado 16 7 4 15 13 33 13 4 27 1 71 l 1 11 17 11 15 16 11 9 10 l ---- ~ 42 42 52 3 3 8 1 2 6 2 36 40 8 28 13 2 12 5 1 76 12 2 14 5 20 12 6 -3 l 1 11 l 11 409 3-- 483 892 Fuente: Bases de datos de Control Escolar 227 �4" Informe del Rector 1999 - JULIO ~ 1 JUNIO 2000 Población estudiantil de posgrado por sexo en Primavera 2000 • • Femenino 46% Masculino 54% 228 �~~~ ... l Información estadística Población estudiantil de posgrado por sexo en Primavera 2000 • PROGRAMA • Doctorado Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Antropología Social Ciencias Sociales Desarrollo Humano Filosofía Historia Investigación Psicológica Letras Modernas Psicología • Maestría FEMENINO MASCULINO TOTAL 47 42 89 7 13 o 12 15 6 1 3 3 1 1 19 28 11 5 7 15 3 1 342 419 761 102 18 7 16 5 8 24 11 7 13 11 39 18 39 133 32 11 39 6 16 5 - - - 4 4 12 -2 31 Maestría en Administración 14 Maestría en Antropología Social 4 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación23 Maestría en Derecho 1 Maestría en Derechos Humanos 8 - - -68 Maestría en Desarrollo Humano 14 Maestría en Educación Humanista (abierta) 17 Maestría en Estudios de Arte - --- - 1-5 Maestría en Filosofía 23 Maestría en Historio 14 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales - 9Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Monuioc tura 9 Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de lo Construcción - - - --Maestría en Ingeniería de Calidad 13 Maestría en Ingeniería Química o Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 2 Maestría en Letras Modernas 25 13 Maestría en Museos Maestría en Orientación y Desarrollo Humano 1 Maestría en Proyectos para erDesarrollo Urbano 6 Maestría en Psicología o 32 Maestría en Sociología • Especializacion 10 Especialización en Museos Especializac ión en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapéutic a 10 Total posgrado o o 399 42 2 4 8 1 o 7 2 35 2 92 25 24 28 34 53 - -- 27 48 55 2 6 33- 14 1 Í3 2 67 12 1 1 o 10 463 862 Fuente: Bases de dalos de Co ntro l Escolar 229 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO 2000 . . l. . _ _Po_b_l_a_c_ió_n_e_st_u_d_ia_n_t_il_d_e_p_o_s_g_ra_d_º_P_º_r_iu_g_a_r_d_e_n_a_c_im-ie_n_to Verano 1999 - Primavera 2000 • LUGAR Aguascalientes Baja California Baja California Sur Coahuila Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Estado de México - -------------Guanajuato Guerrero HidQ_lg_o Jalisco Michoacán Morelos Nuevo León Oaxaca Puebla Querétaro Quintana Roo San Luis Potosí Sinaloa Sonora Tabasc o Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatán Zacatecas África Asia Centro América y el Caribe _ Estados Unidos Europa Sudamérica Sin registro de lugar 3 3 1 3 177 _ Fuente: Bases de datos de Control Escolar 0-99 2 15 9 4 3 15 540 10 15 61 2 1 7 1 3 6 --- P-2000 3 3 2 2 550 2 58 5 7 15 14 13 27 2 4 1 8 2 7 14 20 4 3 12 18 o o o 2 1 3 2 1 o o o 4 6 2 4 1 6 24 2 5 2 2 o o Total posgrado 230 V-99 13 13 29 4 4 3 6 1 20 5 2 11 4 2 2 15 3 8 24 30 13 3 8 24 21 272 892 862 4 2 2 �• • • Información estadística Alumnos titulados de posgrado 1999 - 2000 • POSGRADO 0-99 o o o o 2 2 o l o o o 2 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía - - - - - - - - - -- - - - - - - Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Psicología Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho - - -- - - -- - - - Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Historia Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería lnd. en Sist. de Manufactura Maestría en Ingeniería y Admón. en Calidad Maestría en lnvestig9ción y Desarrollo de la Educaci~n Maestría en Letras Modernas Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Huma_no_ Maestría en Psicología Maestría en Sociología - - -- - Total posgrado • P-2000• V-99 o 3 1 8 1 1 - - -- - -- - -- 2 3 4 1 o o 3 1 1 o o o 6 1 1 o 1 o 4 o o - o o o o o o o 1 o 1 o o o o o 2 2 o o 2 2 2 3 44 24 12 - 1 2 Titulados hasta el 9 de mayo de 2000 Fuente: Dirección de Servicios Escolares 231 �I'-) (.,.) I'-) 1 1 Fuente: Bases de datos de Control Escolar Total posgrado 48 104 39 56 32 7 60 _57_ _ 2 4 4 32 4 5 14 7 SALUD TOTAL 2 64 207 204 1 4 31 2 15 57 62 438 5 17 46 65 94 1 530 8 5 3 62 59 1 142 125 2417 166 48 15 1 18 46 39 7 85 158 62 143 85 158 --·143 58 57 6 :sr 369 5 25204 413 65 3 3 4 26 11 367 15 -e T 9 14 3~ --30 32 --29- 37 PSICOLOGÍA 37 7 LETRAS 31 29 EDUCA· FILOSO· HISTORIA INGECIÓN Y FÍA NIERÍAS DESA· RROLLO HUMANO 31 14 CIEN· CIEN· COMUNI-DERECHO DIREC· CIAS CIAS CACIÓN CIÓN DE RELIGIO· SOCIA· INVESTlSAS LES Y GACIÓN POLÍTI· YPOSCAS GRADO 292 25 CIEN· CIAS 390 9 ARTE 158 48 ADMINIS· ARQUI· TRACIÓN TECTURA, Y URIA· CONTA· NISMO DURÍA Y PÚBLICA DISEÑO Arquitectura -- -Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Especialización en Museos Especializacion en Psicología del Trabajo Especialización en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapéutica lngeniena Civil 390 Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría eri-deridas en ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Ma~stría ~n Educación Humanista_[abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en lngenieria Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestria en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación -- - Maestría en Letras Modernas-- - Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Mae,stría ~Psicología____ _ _ _ __ Maestría en Sistemas. Planeación e Informática Maestría en Sociología Programa DEPARTAMENTO e!Í "' 3e o :::, 3 ...... e e ..e, ..e, ..e, o::::,1 o_. o o c. 0 oCA ce ... ::::, 'tJ tD ::::, -e. tD 3 0 ::::i. 0 'tJ tD c. < ñ" o· tD V, T o .,1::,.. ~ a. o () oo Q ;u ,_, CD o i ~ "'' (1) 3 o :-:, :"'~ ; o :e �I',,) vJ vJ Programa Fuente: Bases de datos de Control Escolar Total posgrado Doctorado en Antro-pología Socia-1- - Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en FÍlosof~ Doctorado en Historio Doctorado en ln~~ig_g_c_ión Psicológico Doctorado en Letras Modernos Doctorado en Psicología Especialización en Museos Especialización en Psicología Educativo Especialización en Psicología Terapéutico Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano MaeStría en Educación Humanis~to~(-o~b~ie~rto) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Moestrlo en Historio Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufacturo Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de lo Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Quimico Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernos Maestría en Museos Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Proyectos poro el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sociología DEPARTAMENTO 6 106 48 48 379 35 62 3 ARTE 2 376 ADMINIS· ARQUI· !RACIÓN TECTURA, Y URIA· CONTA· NISMO DURIA Y PÚlllCA DISEÑO 25 s 20 CIEN· CIAS 59 3 SS 286 138 58 1 40 49 174 173 22 16 6 7 7 CIEN· CIEN· COMUNI• DERECHO DIREC· CIAS CIAS CACIÓN CIÓN DE REUGIO· SOCIA· INVESII· SAS LES.Y GACIÓN POllll· YPOS· CAS GRADO 403 15 364 s 18 6 15 8 92 126 ------r53 67 16 8 517 125 ~ 68 131 6 EDUCA· FILOSO· HISTORIA INGE· CIÓN Y FIA NIERIAS DESA· RROLLO HUMANO 57 49 7 LETRAS 8 3 l 7 3Q_ 0. so lO s 161 186 131 69 103 62 68 -SS 47 366 173 5820 384 l 138 8 77 2378 8 56 --35 21 l e ií :::i. 3e g :::1 3 i: Q § a ~ Q 3 .,,o::!. a 0. CQ "C o en (D :::, Q :::, (D a3 Q "C (D o· 18 < ñ" e,, (D T 40 49 TOTAL 15--21 --ªº- 8 PSICO· LOGIA ... o ñ' ~ o Q, ~ :J n 5: o 3 o :, ...... �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2QQQ Apoyos educativos otorgados en Otoño 1999 • PROGRAMA BECAS+ FINANCIAMIENTO g -!ll ~~ ¡;¡ lhi !,!::; :o¡~ o ~~, ~; - e( ! az i~ i5i o= 5! :o¡ 5 ~ e( Total licenciatura Administración de Empresas Administración Hotelera ~rquitectura _ Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teoló_Qicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Cienc ias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total eos¡rado Total doctorado Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en 234 Antropología Social Ciencias Sociales Desarrollo Humano Filosofía ~~ g~ ,e Li 1634 1168.2 12.3% BECAS FINANCIAMIENTO -!ll g ~~ i~ ¡;¡ !,! ::; :o¡~ o ! ~I !S, i~i - e( az i~ :015 ~ e( ~2 uº i2 s ! 1112890.00 9.4% a o ! az ~~ Q ¡;¡ o~:: ai z- :o¡~ ~~~ !I zg i~ ~!2 e( :;;¡-- ;¡! .. ~ :015 ~2 ºº .. i 522 278.2 2.9% 39 21.40 2.3% 4.00 2.1% 24 13.80 .. 2.4% 109 81.80 8.9% 70 60.40 6.5% 27 16.70 8.8% 19 12.70 6.7% 63 45.80 8.0% 39 32.00 5.6% 24 17.90 10.6% 18 14.60 8.6% 6 3.30 2.0% 17 16.1 0 55.5% 17 16.10 55.5% o o 0.00 0 .0% 0.00 0.0% 63 32.50 3.3% 102 88.70 86.1% 102 88.70 86.1% 178 118.20 12.0% 115 85.70 71 57.90 23.6% 100 67.80 6.8% - 8.7% 8 so 45.50 18.6% 21 12.40 5.1 % 61 48.10 4.8% 39 19.70 2.0% 89 61.20 12.7% 58 44.50 9.2% 3 1 16.70 3.5% 40 28.20 10.7% 28 22.00 8.4% 12 6.20 2.4% 23 15.90 15 12.40 7.3% 8 3.50 2.0% 32 22.90 10. 1% 21 7.2% 11 6.50 2.9% 26 21.10 39.8% 22 19.50 36.8% 4 1.60 3.0% 16 13.70 29.1% 14 12.50 26.6% 2 1.20 2.6% 9.3% 16.40 1.30 3.3% o 0 .00 0 .0% 30 20.20 14.9% 16 12.30 9.0% 14 7.90 5.8% 28 17.60 16.3% 14 10.10 9.4% 14 7.50 6.9% 30 18.10 18 11.30 4.3% 12 6.80 2.6% 20 11.70 5.5% 2 2 3.3% 1.30 6.8% 58 44 .20 20.8% 38 32.50 15.3% 12 10 8.20 24.1% 61 41.00 6.7% 7.10 20.9% 33 25.40 1. 10 3.2% 4.1% 28 15.60 2 .5% 3.6% 2 33 23.80 11.5% 20 16.30 7.9% 13 7.50 44 27.80 11.8% 29 20.50 8.7% 15 7.30 3.1 % 4.6% 1 0.40 0.5% 4.30 5.1% 41 24.50 9.1% 24 16.10 6.0% 17 8.40 3.1% 125 8280 12.6% 77 57.90 8.8% 48 24.90 3.8% 8 - 7 3.90 - 49 37.1 0 20.7% 35 29.30 16.4% 14 7.80 4.4% 82 55.20 55 41.70 27 13.50 2.4% 9.9% 73 57.80 23.2% 7.5% 57 49.40 19.8% ---- O.SO 50.0% 1 0.50 50.0% 12 10.80 25.7% 10 9.80 23.3% 28 19. 10 17.9% 17 13.50 16 8.40 3.4% o 0 .00 0 .0% 2 1.00 2.4% 12.6% 11 5.60 5.2% 233 198.2 22.2% 224 194.1 21.8% 9 4.1 0.5% 27.2 23.7% 34 26.80 0.3% 35 0.4 0.3% 6.7% 2 6.7% o O.DO 11 9.40 34.8% 10 9.00 33.3% 1 0.40 1.5% 5 3 .80 29.2% 5 3.80 29.2% 0.00 0 .0% 5 3.60 72.0% 5 3.60 72.0% o o 0.00 0 .0% 2 1.00 1.00 0 .0% �,. ,. ,. Información estadístico PROGRAMA BECAS+ FINANCIAMIENTO g ~~ ¡;:¡ !rl::: o ! º~ z- -.. ~i :E~ ~~~ Total maestría Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación - ------Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingenie.ría d_e Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de lo Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociología Total especlallzaclon Especialización en Museos Especialización en Psicología del Trabajo Especialización en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapéutica ¡;¡ ! ! oz "' "' ººi A. FINANCIAMIENTO i o ~~ o~ zhl:: :E~ !iio ~ ~; i ¡¡ :es ~ ~ ~ ~S:? Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas BECAS ~ -. ~~~! ¡¡ -~ ~~;I 1~ -= ºº uU ~ 5? L> 1 1 :l!é ' 4 3.60 11.6% 4 3.60 11 .6% 4 4 2.50 14.7% 4 2.50 14.7% 3.30 47.1% 4 3.30 47.1% 195 168 22.0% 187 164.3 22.1% g ~~ !,!- o oz ! o o o 8 0-t -~ !i Oc ; §¡ ~S? 0.00 ¡ ~ ~~ g; i !! 0.0% 0.00 0.0% 0.00 0.0% 3.7 0.5% 18 15.30 10.9% 15 13.30 9.4% 3 2.00 1.4% 17 13.40 41.9% 17 13.40 41.9% 0.00 0.0% 1.00 20.0% o o o o 0.00 0 .0% 24 21.10 21.8% 1 0.30 0 .3% 0.00 0 .0% 0.00 0.0% 6.30 28.6% o o o 0.00 0.0% 15 12.80 47.4% 1 0.30 1.1 % 0.00 0.0% 14 12.80 23.7% o o 0 .00 0.0% 6 4.90 40.8% 13 13.00 27.7% 1.00 20.0% 25 21.40 22.1% 1.00100.0% 19 16.40 71.3% 7 6.30 28.6% 16 13.10 48.5% 7 7.00 28.0% 14 12.80 23.7% 6 - 4.90 40.8% 13 13.00 27.7% 1 1 1.00100.0% 19 16.40 7 1.3% 7 7 7.00 28.0% - 0.00 0.0% 0.00 0 .0% 6 4.70 14.2% 4 4.00 12.1 % 2 0.70 2. 1% 3 3.00 3 3.00 7. 1% o 0.00 0.0% o o o 0.00 0.0% 0.00 0.0% 0 .00 0.0% 0.00 0.0% 7.1% 4 2.50 4.8% 4 2.50 4.8% o 0.00 0.0% o 0.00 0.0% 4 3.50 43.8% 4 3.50 43.8% - - ·- ··- 10 8.90 31.8% 10 8.90 31.8% 3 2.30 17.7% 3 2.30 17.7% o o 0 .00 0.00 0.0% O.DO 0.0% o o 0.00 0.0% 1 1.00 20.0% 1 1.00 20.0% o 0.00 o 0.00 - 0.0% 0.0% 20 16.50 21.7% 3 3 21 .4% ------ 0.0% 1916.10 21.2% 3 0.00 0.0% 0.00 0 .0% 0.00 0 .0% 0.00 0.0% 0.00 0.0% 0.40 0 .5% 3 21.4% o 0.00 0.0% o o 0.00 0 .0% 0.00 0 .0% o o 0.00 0.0% 0.00 0.0% 1 1.00100.0% 1 1.00 100.0% o 0.00 0.0% o 0.00 0.0% 1.00 9.1% 1.00 9.1% 1.00100.0% o o oo o o 1.00100.0% Fuente: Bases de dolos de la Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas y de Control Escolar 235 �4° Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 Apoyos educativos otorgados en Primavera 2000 • PROGRAMA BECAS+ FINANCIAMIENTO BECAS ª~ ---i'"'~i~1 ª~ i li .,cS ~:::: i~ .-- o .. ! 8~ cS z 1~ ~ ~S? Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teo~ógicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía ---Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología ---Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Cor-n_putarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos 1 5.:8;;;! vo ~sl ... Total licenciatura .,cS 1503 1055.5 11.1% - ~ o ! cS ...~ u- ~.! !i a~ z~ :,;5 ~S? FINANCIAMIENTO ::: -i ºz- i~ 5~~ ~-o- e u~ IU ,C ~i ºº ª~ 31~ oz g z!!l ~- '"',e o "'º;¡¡! ... ! !i! ~§ ~-~ ~~ !1§:« -->...~ <~~..... g~ ~ 1082 833.3 8.8% 421 222.1 28 15.40 1.7% 4.00 2.0% 22 12.90 2.1% 91 67 .90 7.4% 63 52.50 5.7% 23 13.50 6.8% 15 4.8% 63 43.70 7.1% 41 30.80 5.0% 22 16.30 9.0% 18 14.10 7.7% 4 2.10 1.2% 19 18.60 64.1% o o 0.00 0.0% 0.00 0.0% 19 18.60 64.1% 96 87.80 89.6% 168106.40 10.3% 62 52.30 24.3% 9.50 96 87.80 89.6% - 115 79.00 7.6% 49 43.90 20.4% 8 53 27.40 2.6% 13 3.9% Total doctorado Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en 236 Antropología Social Ciencias Sociales Desarrollo Humano Filosofía Historia 8.40 6.2% 64 46.40 4.7% 29 14.20 1.5% 85 58.00 11.9% 55 42.00 8.6% 30 16.00 3.3% 34 24.20 8.5% 24 18.70 6.5% 10 5.50 1.9% 21 9.1% 16 12.60 7.6% 5 2.40 1.5% 31 20.50 10.0% 21 7.1% 10 6.00 2.9% 27 21.60 40.0% 23 20.00 37.0% 4 1.60 3.0% 17 15.10 26.0% 16 14.50 25.0% 1 0.60 1.0% 0.00 0 .0% 5.3% 93 60.60 15.00 ---- Total posgrado 2.3% 14.50 --- 2.30 5.3% o 26 17.70 13.5% 14 10.80 8.2% 12 6.90 29 16.20 14.6% 15 8.50 7.7% 14 7.70 6.9% 31 19 10.70 4.2% 12 6.70 2.6% 56 40.60 18.5% 39 31.60 14.4% 17 9.00 4.1% 12 11 1 0.70 1.8% 5 2.30 5.3% 17.40 6.9% 8.10 21.3% 5 7.40 19.5% --- 5.3% 30 21.90 3.6% 19 10.10 1.7% 29 20.40 10.3% 17 13.70 6.9% 12 6.70 3.4% 45 28.00 10.6% 3 1 21.00 7.9% 14 7.00 2.6% 5.1% l 0.40 0 .4% 7.40 2.7% 49 32.00 10 5.20 5.5% 44 26.00 9.4% 28 18.60 6.7% 16 112 73.90 11.2% 76 55.90 8.5% 36 18.00 2.7% 3.2% - 9 4.80 36 25.90 16.2% 26 20.80 13.0% 10 72 47.50 52 37.50 5.10 20 10.00 1.8% 56 43.70 19.7% 46 39.00 17.6% 10 4.70 2.1 % 15 13.30 33.3% 13 12.30 30.8% 2 1.00 2.5% 24 15.80 14.5% 16 11.60 10.6% 8 4.20 3.9% 223 186.8 21 .7% 218 184.9 21 .5% 5 1.9 0 .2% 0.4 0.4% 0.00 0 .0% 8.5% - 26 20.6 23.1% 25 6.7% 20.2 22.7% o 3 2.00 10.5% 3 2.00 10.5% 10 9.40 33.6% 9 9.00 32. 1% 4 2 .80 25.5% 4 2.80 25.5% o 3 1.60 32.0% 3 1.60 32.0% o 2 2.00 28.6% 2 2.00 28.6% o - -- 0.40 1.4% 0.00 0 .0% 0.00 0 .0% 0 .00 0.0% -- �~~~ BECAS+ FINANCIAMIENTO PROGRAMA ::l oe ~ ~ oi u- z~ li:l :o;;¡! o ~~~ ii ~ iº=I ! ~ Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicología e -- i Especializació n en Museos Espec ialización en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapéutico FINANCIAMIENTO i~ ~ ,e ~ e ¡¡ j= ;é 2 ~gi t( !rl 2~:I! -!íl g ~~ oz~ ~:::: :o;;¡! g-c -- ~ 1 ~ 35~ ;111º ~2 a§ z¡ ~gi -ü u - ~~ ;é :I! 0.00 0.00 0.00 0.0% 0.0% 0.0% 194 163.2 21.4% 190 161.7 21.2% 4 1.5 0.2% 14 12.30 9.2% 16 11 .20 35.0% 13 11 .80 8.9% 16 11.20 35.0% 6 4.90 44.5% 13 13.00 33.3% 1.00 6.7% 1.80 60.0% 0.00 O.O 6 4.90 44.5% 13 13.00 33.3% 1 1.00 16.7% 6 6.00 37.5% 26 20.70 22.5% 18 15.10 60.4% 9 7.30 30.4% ------·-17 14.00 50.0% 6 6.00 18.8% Total especialización 1 oo ~~ o-!íl z~ g u - :o;;¡! o ~e ~~~ ! li o o o o Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en_Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría e n Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería de Sisten:ia~_E,:npr~s?ría~ s Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufac tura Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construc ción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Orie ntación y Desarrollo Humano Maestría en Proyectos paro el Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sociología uU 0::1 1 BECAS 1.00 6.7% 1.80 60.0% 0.00 0.0% 2 2 Total maestría 51 2: '"'= ~fZ ~ e Información estadística 2 2 o 1.00 16.7% 0.00 0.0% 0.00 0.00 0.00 0.00 0.30 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 1.1 % o 1.50 2.7% 0.00 0.0% 3.50 58.3% o o o 0.00 34.5% 25.0% 0.0% 0.0% 13 11.40 34.5% 4 3.50 25.0% o 0.00 0.0% o 0.00 0.0% o o o o 0.00 0.0% 0.00 0.0% 0.00 0.0% 0.00 0.0% 1.00 50.0% 17 14.00 20.9% 1.00 50.0% o o 0.00 0.0% 17 14.00 20.9% 0.00 0.0% 3 25.0% o o.o 0.0% 1.00100.0% 1.00 10.0% o o o 3 o 1.50 2.7% 0.00 0.0% o 4 3.50 58.3% 4 13 11.40 4 3.50 o 0.00 o 0.00 3 3 25.0% 1.00100.0% 1.00 10.0% 1.00100.0% 3 3 6.00 20.70 15.10 7.30 13.70 6.00 10.80 3.30 0.50 0.4% 0.00 0.0% 0.00 0.0% 0.00 0.0% 37.5% 22.5% 60.4% 30.4% 48.9% 18.8% 20.4% 12.2% 2.00 4.2% 12 10.80 20.4% 6 4.00 14.8% 2 2.00 4.2% 6 26 18 9 16 6 12 4 2 o o o o o o o o 1.00I00.0% 1 o o 2 0.00 0.0% 0.00 0.0% ---0.70 2.6% 0.00 0.0% ---- 0.00 0.00 0.0% 0.0% 0.0% 0.00 0.0% 0.00 0.0% 0.00 0 .0% Fuente: Bases de datos de la Coordinación de Financ iamiento Educ ativo y Becas y de Control Escolar 237 �4° Informe del Rector JULIO 1999 · JUNIO 2000 Personal académico de tiempo en Otoño 1999 • Medio tiempo 13% Tiempo comple to 87% ..... l . . ._P_e_rs_o_n_a_l_a_c_a_d_e_'m_ic_o_d_e_ti_e_m_p_o_p_o_r_c_a_t_e_g_o_rí_a_e_n_O_t_o_ñ_o_l9_9_: Numerario Asociado 16% 28% Titular 49% 238 �~~~ .... 1 Información estadístico Personal académico de tiempo por categoría en Otoño 1999 • ENTIDAD ...u ...:E CATEGORÍA o ii2 "' < _, < "':Ew :::, ... !:: :::, z Rectoría Vicerrectoría Académica J?i~ección de Investigación y Posgrado Dirección de Información y Programación Académica Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Dirección de Formación Valoral Centro de Desarrollo Educativo C entro de Formación Humanista Centro de Formación Social Dirección de Educación Continua Dirección de Servicios Escolares Biblioteca Francisco Xavier Clavigero División de Investigaciones lnterdisciplinares División de Estudios Disciplinares Filosofía Ciencias Religiosas Historia Letras Economía Cie ncias Cienc ias Sociales y Políticas ----- Arte División de Estudios Profesionales Ingenierías Administración y Contaduría Público Salud Estudios Internacionales Comunicación Derec ho Ps~c~ogía Educación y Desarrollo Humano Arquitectura. Urbanismo y Diseño Dirección d e Difusión Cultural -~--Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Oficina de De portes y Salud Total academico de tiempo 3 3 2 6 1 9 9 12 l o o 2 1 2 o o 4 o 3 4 e < u ,w ... w < e :::, >- < 8 3 2 2 5 2 3 5 8 2 2 4 4 1 9 2 6 2 9 6 3 1 12 4 3 l o o o o 2 2 6 13 9 3 2 9 l 2 6 10 2 5 4 6 3 3 3 4 4 5 9 17 1 3 13 7 16 10 14 27 15 10 3 34 10 12 6 3 - 24 o o 5 8 5 3 o 14 5 - o o 2 o 5 2 9 10 2 20 2 3 2 ~ ...o 2 l 7 o 22 o -, ...z 4 4 4 l 2 14 6 3 57 18 10 7 19 10 9 11 < :::, o u z o o 22 3 9 7 13 9 13 25 u o.,, ...oz 2 3 2 l o o 5 oe < 6 4 5 65 23 2 13 8 20 11 12 13 1 2 26 4 2 2 l o 343 53 110 198 63 19 3 3 396 TC =Tiempo completo MT = Medio tiempo Fue nte: Direc c ió n d e Personal 239 �4 ° Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 Personal académico de tiempo en Primavera 2000 • Medio tiempo 14% Tiemp o completo 86% ..,. 1Personal académico de tiempo por categoría en Primavera 200~ Asociado 17% Titular 55% 240 Ayudante 1% �~~~ Información estadística . .,. 1 Personal académico de tiempo por categoría en Primavera 2000 • .. .. u :E Rectoría Vicerrectoría Académica Dir~c~ión de lnvestigacion y Po~grado Dirección de Información y Programación Académica Dirección de Intercambio y Cooperación Académica Dirección de Formación Valora! ---Centro de Desarrollo Educativo Centro de Formación Humanista Centro de Formación Social Dirección de Educación Continua Dirección de Servicios Escolares Biblioteca Francisco Xavier Clavigero División de Investigaciones lnterdisciplinares División de Estudios Disciplinares Filosofía Ciencias Religiosas Historia Letras Economía Ciencias Ciencias Sociales y Políticas Arte División de Estudios Profesionales Ingenierías Administración y Contaduría Pública Salud Estudios Internacionales Comunicación Derecho Psicología Educación y Desarrollo Humano Arquitectura, Urbanismo y Diseño Dirección de Difusión Cultural Direcció n General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Oficina de Deportes y Salud 2 3 2 1: 9 o o o o o 10 13 2 4 l ------ 5 l 6 3 9 o o l l 13 2 2 4 l l o l l 8 8 12 4 9 o 9 l 13 26 17 7 3 57 17 11 7 21 o 10 9 l 14 22 2 o --- 2 6 4 3 2 11 6 3 l o 9 20 7 2 3 2 3 2 l 2 4 3 2 2 6 5 4 o o o o 1 o 357 56 e( -, e( ou z .. ....u 2 4 o o o o o o o o o o o o o 5 3 l 2 24 4 o e o o 3 o l o o 2 .,, o o o o o l o - 8 z :::, 2 3 o .. o e( u o ::, :E ::, l l oe "' ....e( :;... z ENTIDAD Total academico de tiempo CATEGORÍA Y DEDICACIÓN o ¡¡ 3 3 o l o o o l l o l o o 2 o o 6 o 6 -- - - - o o o o o o l l o 7 12 2 5 o 10 o 1 20 2 4 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 67 25 2 5 4 6 13 3 1 11 o o 3 2 2 2 35 13 10 o o 7 2 o 9 1 o 105 211 6 4 2 1 2 4 ......z e( e ::, > e( o o o o o o o o o ~ o .. 3 4 2 4 l 9 11 15 8 o o o o o o o o o o o o o 1 1 l 26 5 l 12 8 14 10 13 28 17 10 4 66 24 14 - -- - o o 9 o 22 o 11 o 12 ---o 16 o 28 o 2 o o 3 413 TC = Tiempo completo MT = Medio tiempo Fuente: Dirección de Personal 241 �4º Informe del Rector JULIO l 999 - JUNIO 2000 Personal académico de asignatura en Otoño 1999 • AA AYUDANTE TOTAL 15 2 4 52 22 9 22 35 47 91 69 7 19 16 3 32 3 15 10 21 15 10 40 39 21 8 15 25 22 4 40 7 4 14 28 15 7 76 47 23 14 37 73 52 6 80 2 3 10 5 6 49 11 6 4 21 3 2 2 42 177 388 305 501 172 9 6 4 5 5 9 7 5 16 27 5 13 e 19 6 2 7 9 15 23 27 13 52 49 19 7 14 14 37 13 62 Centro de Formación Humanista Filosofía Ciencias Religiosas Historia Letras Economía · - -·-· Ciencias Ciencias Sociales y Políticas Arle Ingenierías Administración y Contaduría Pública Salud Estudios Internacionales Comunicación Derecho Psicología Educación y Desarrollo Humano Arquitectura, Urbanismo y Diseño Total academico de asignatura CATEGORÍA B A 4 o l o l Fuente: Dirección de Personal .._, l~_Pe_r_so_n_a_l_a_c_a_d_é_m_i_c_o_d_e_a_s_ig_n_a_t_u_ra_por_c_a_t_e_g_o_ría_e_n_o_t_o_ñ_o_l9_9_~ 33% 242 Ayudante AA 11 % 11 % 20% - 41 233 173 74 34 94 134 129 28 256 1,543 �• • • Información estadística ... , Personal académico de asignatura en Primavera 2000 • CATEGORÍA ENTIDAD Centro de Formación Humanista Filosofía Ciencias Religiosas Historia Letras Economía ~ Ciencias Ciencias Sociales y Políticas Arte Ingenierías Administración y Contaduría Públic a Salud Estudios Internacionales Comunicación Derecho Psicología Educación y Desarrollo Humano Arquitectura, Urbanismo y Diseño AA A B e AYUDANTE l 20 6 12 4 16 5 4 l o o o o 9 5 3 6 5 9 8 5 14 26 5 31 10 11 15 24 31 11 48 53 20 6 17 17 35 11 61 169 397 l 5 19 16 l Total académico de asignatura - 3 12 13 24 17 8 36 38 19- - 8 15 24 23 4 41 301 9 4 11 26 19 4- . 89 52 32 13 39 79 47 7 99 551 TOTAL 2 41 53 25 6 25 35 47 94 81 32 234 178 82 35 97 139 122 25 273 165 1,583 l 2 3 11 6 4 47 9 6 7 21 o Fuente: Dirección de Personal llJIII, 1 Personal académico de asignatura por categoría en Primavera 2~ 35% Ayudante AA 10% 11% B 19% 243 �4° Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero • ADQUISICIÓN Títulos de libros adquiridos por compra Títulos de libros adquiridos por donación Títulos de libros adquiridos por multas Títulos de publicaciones periódicas por compra Títulos de publicaciones periódicas por canje Títulos de publicaciones periódicas por donación Títulos de bases de datos de referencia por compra Títulos de periódicos por compra Diapositivas de producción original Diapositivas adquiridas por donación 1,299 2,831 1,401 723 381 318 24 12 1,254 887 Música grabada adquirida por compra (títulos) Música grabada adquirida por donación (títulos) 98 Videocassettes adquiridos por compra (títulos) Videocassettes adquiridos por donación (títulos) 156 64 Libros Antiguos y Raros Fondos documentales 27 48 4 PROCESO T~CNICO CATALOGACIÓN Y CLASIFICACIÓN Títulos de libros Tesis Folletos Catálogos de universidades Libros de Biblioteca Preuniversitaria Títulos de publicaciones periódicas Diapositivas Archivo Porfirio Díaz Libros Antiguos y Raros 244 6,515 726 776 448 2,047 929 5,562 6,500 231 �~~~ Información estadística Biblioteca Francisco Xavier Clavigero • SERVICIOS USUARIOS GENERALES CRECIMIENTO 1999 503,825 1998 -7.28 543 377 -18.50 -15.04 9.16 -3.58 ----·- -18.98 -25.95 ---·· · - - 42.62 24,398 14.743 208.015 274.51 2 1.449 393 1,213 -4.27 -0.47 116,526 10. 146 -9.3 1 -29.30 -27.82 -35.78 168,321 10,779 22,603 4.167 BIBLIOTECA Consulta Usuarios inscritos Préstamo a domicilio de libros Préstamo en sala de libros -- - - - - - Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional Recordatorios a usuarios morosos ---- 19,884 12,525 227.079 264.677 l. 174 291 --1,730 HEMEROTECA Préstamo en sala ConsLJlta a Bancos de Información en sala (usuarios) Consulta remota a Bancos de Información (usuarios) Textos completos electrónicos consultados 111.545 10.098 7.036 26,770 INFORMACIÓN AUDIOVISUAL Préstamo de diapositivas Prés_tamo de audiograbaciones Préstamo de videograbaciones Consulta en sala de videocassettes 152,652 7,621 --16,315 2.676 ACERVOS HISTÓRICOS Usuarios de Archivos Históricos Usuarios de Libros Anti_guos y Raro_s_ _ _ Usuarios de Tesis de acervo cerrado 1.004 574 2.402 14.48 40.00- - 47.45 877 410 1,629 245 �4º Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO 2000 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero • USUARIOS UIA UNIDADES USUARIOS EXTERNOS TOTAL DE USUARIOS UNIDADES TOTAL DE UNIDADES BIBLIOTECA Orientación a usuarios Visitas guiadas Consultas Cursos sobre recursos de información Préstamoa domicilio de libros Préstamo en sala de libros Préstamo de Colecciones Especiales Préstamo interbibliotecario nacional --- -Préstamo interbibliotecario internacional 18.785 924 153 - 946 - 1,099 3,157 - -- 104,085 3,157 155 ----104,085 227,079 4,096 341 291 241 97,552 9,087 2, 169 1,642 5,154 3,299 10.715 2,049 142,878 7,538 16,201 2,554 219 28 98 90 161 136 167 240 225 244 2,399 94 924 34 - 490 833 2,640 - - - 94 34 155 227,079 264,677 - -- · 4,586 1,174 291 HEMEROTECA Préstamo en sala Consulta a Bancos de Información en sala Consulta remota a Bancos de Información 24,897 8,113 7,036 -- - - - - 13,993 1,011 27,066 9,755 7,036 111 ,545 10,098 9,774 83 114 122 5,373 3,327 10,813 2,139 152,652 7,621 16,3 15 2,676 INFORMACIÓN AUDIOVISUAL Préstamo de diapositivas ~rés!9mo de audi<:>gro_!:?_acione~ Préstamo de videograbaciones Préstamo en sala de videos - - - ACERVOS HISTÓRICOS Consultas a Archivos Históricos Consultas al --Archivo Díaz - -Porfirio Consultas al Archivo Histórico UIA Fotocopias de_arc ~vos_ _ _ Consultas a Libros Antiguos y Raros Préstamo en sala de tesis Visitas guiadas 246 - - -- - -- 490 1,863 250 88 478 21 - 728 3,152 32 114 1,004 - - - -25 -- - 124 539 512 - - 230 1,064 40 249 614 188 - - 6 14 2,402 762 354 1,229 269 6,726 958 4,216 72 �~~~ Información estadístíca Biblioteca Francisco Xavier Clavigero • COLECCIONES 1996 1997 1998 1999 188,659 138,139 195,567 143,672 204,042 150,355 215,361 156,870 1.468 201 904 30 1,468 270 896 29 1.395 314 908 24 1.422 314 908 24 139.480 1,364 2.449 2,127 2.432 142,300 144, 187 1,600 2,912 2,366 2.785 146,537 1.513 2.769 2,303 2,713 64,297 33 65,101 34 347 6,999 65.401 36 ... 347 6,999 65,449 40 347 6,999 BIBLIOTECA Volúmenes en a c ervo Títulos en a cervo HEMEROTECA Títulos vigentes Títulos -~u~pendidos Títulos cancelados Títulos de bases de datos de referencia INFORMACIÓN AUDIOVISUAL Diapositivas Videos (títulos) Videos (volúmenesf Música grabada (títulos) Música grabada (volúmenes) 1.767 3,522 2,372 --2,854 ACERVOS HISTÓRICOS Libros Antiguos y Raros Fondos documentales Fondos hemerográficos (títulos) Fondos hemerográfic os (volúmenes) 247 �4u Informe del Rector JULIO J 999 - JUNIO 2000 .._ ,......_s_it_u_a_c_io_'n_p_re_s_u_p_u_e_st_a_l_re_a_l_1_9_9_9_y_p_ro_y_e_c_ta_d_a_p_a_r_a_2_0_0.. ~ PRESUPUESTO APROBADO 2000 (Cantidad en miles) REAL 1999 (Cantidad en mlles) INGRESOS CONCEPTO Inscripciones y colegiaturas Financiamiento educ. y becas Aportación primer ingreso Educación ContinuaProductos financieros netos Intereses de fondos UIA Pagarés intereses firninciamient_o_e_d-u -c .- e Estacionamientos Otros TOTAL DE INGRESOS 483,907 -70,659 4.493 35,821 8,162 20,098 - 22,828 10,703 38,235 1.5% 3.6% 4.1% 1.9% 6.9% 577,516 -66,951 4,900 45,000 6,000 14,000 22,000 10,600 17,000 100.0% 630,065 87.4% -12.7% 0.8% - -- - ¿_~· 553,588 - 91.6% -10.6% 0.8% 7.1% 1.0% 2.2% - --3.5% 1.7% 2.7% 100.0% EGRESOS CONCEPTO Sueldos, Prestaciones Impuestos de sueldos y prestaciones Honorarios asignatura 378.480 67,260 331.195 58,364 ·- - - -- 389,559 70.5% 445.740 70.8% Gastos predeterminados Gastos de inversión y desarrollo académico Equipo de cómputo académicos 118,Q38 27,025 21.4% 4.9% 138,900 35,925 22.0% 5.7% 17,548 3.2% 9,500 1.5% TOTAL DE EGRESOS 552,170 100.0% 630,065 100.0% SUPERÁVIT O CDéflCIT) DEL EJERCICIO 248 1,418 o �a,..a,..a,..a,.. Sección IV INFORMACIÓN RELEVANTE DEL CUATRIENIO 1996-2000 �~~~~Información relevante del cuatrienio l 996-2000 ...,. Contribución de las áreas académicas y administrativas a las recomendaciones emitidas por el Senado Universitario Las recomendaciones del Senado Universitario para la gestión del Mtro. Enrique González Torres, S.J., 1 fueron atendidas de dos maneras básicas durante estos cuatro años: mediante la mejora de la operación universitaria, por un lado, y a través de la reestructuración organizacional y la planeación estratégica, por otro. Estas dos últimas líneas de acción se extienden y se entrelazan a todo lo largo de la exposición de las medidas con que se dio seguimiento a las recomendaciones. En los siguientes párrafos, estas medidas se agrupan en dos grandes rubros: la contribución del área académica, concentrada principal pero no solamente en las cinco primeras recomendaciones, y la contribución de las áreas administrativas, dirigida a la sexta recomendación. l . Elevar el nivel académico como actividad prioritaria para la Universidad. 2. Recuperar la c olegialidad. 3. Que la Universidad c uente c on un diagnóstic o de fortalezas y debilidades y un plan estratégic o capaz d e p ermear todas sus áreas: dar prioridad a la función de planea ción. 4. Reforzar la investigación y el posgrado. 5. Impulsar el Modelo Pedagógic o Ignac iano y la reflexión ética. 6. Evaluar la forma en que lo administrativo sirve a lo a c adémico. 251 �4° Informe del Rector JULIO 1996 - JUNIO 2000 l. La contribución del área académica 1. Elevar el nivel académico como actividad prioritaria para la Universidad Se ha realizado una variedad de estudios2 para evaluar el funcionamiento de los programas de licenciatura y de posgrado en lo académico y en lo administrativofinanciero, así como otros aspectos del área académica. Asimismo, se iniciaron acciones que ya han arrojado resultados en la operación, entre las que cabe mencionar las siguientes: • Enriquecimiento de los claustros profesorales de varias unidades, especial pero no exclusivamente, en el área económico-administrativa. • Evaluación de los planes de estudio Santa Fe II y adaptaciones menores a los mismos para corregir puntos débiles y facilitar su administración. • Revisión del Reglamento de Estudios de Licenciatura y del correspondiente a Estudios de Posgrado. • El proyecto Semestre en Curso, que publica en la World Wide Web las guías de estudio de todas nuestras materias y alberga las páginas de curso de académicos a través de las cuales se favorece una mayor interacción entre docentes y estudiantes, así como entre éstos y las fuentes de información. • El nuevo programa de Maestría en Derechos Humanos. • Las inversiones en informática y telecomunicaciones para académicos y laboratorios. Se mejoró sustancialmente el equipamiento computacional de laboratorios y talleres, así como del personal académico y administrativo. Destacan las dotaciones a los talleres de arquitectura y diseño, al laboratorio de telecomunicaciones y a los laboratorios del Departamento de Ingenierías. • El avance en el Sistema de Evaluación de Procesos Educativos con la utilización del portafolios docente como instrumento para la evaluación formativa de nuestro personal académico, y el diseño y aplicación de un nuevo cuestionario de evaluación de cursos. • Adopción del Examen Nacional del Ingreso a la Educación Superior elaborado por el Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior, con el objeto de tener elementos comparativos de nivel nacional al mismo tiempo que se conservan y mejoran los contenidos relevantes para la institución en un instrumento de este tipo. • Otros servicios específicos de evaluación a departamentos. Por parte d e la Dirección de Planeac ión y Evaluación Institucionales, el Centro de Desarrollo Educativo y la Dirección de Información y Programación Académicas. 252 �••••Información relevante del cuatrienio 1996-2000 2. Recuperar la colegialldad Este encargo está muy vinculado con la reestructuración organizativa de lo académico. Los primeros pasos de esta última llevaron a la creación de la Vicerrectoría Académica, con el objeto de agrupar, bajo la misma dirección, a todas las dependencias responsables de realizar las diferentes funciones académicas o del apoyo directo a éstas. Al mismo tiempo, se dio la conformación de tres divisiones (Estudios Profesionales, Estudios Disciplinares e Investigaciones lnterdisciplinares), y la identificación clara de las unidades que realizan actividades académicas extradepartamentales o de apoyo a lo académico (Dirección de Servicios Escolares, Dirección de Educación Continua, Dirección de Difusión Cultural y Biblioteca Francisco Xavier Clavigero), por una parte, y de las que cumplen una función de staff (Dirección de Formación Valoral, Dirección de Investigación y Posgrado, Dirección de Información y Programación Académicas y Dirección de Intercambio y Cooperación Académica), por otra. Las nuevas divisiones obedecen a la intención de distinguir sus énfasis relativos en la formación profesional para áreas específicas de aplicación, en el cultivo de las disciplinas y en la investigación de problemas complejos desde una perspectiva interdisciplinar, respectivamente. Por otra parte, la eficacia y la eficiencia del resto de las entidades de la Vicerrectoría Académica se ha visto potenciada por la clarificación de su papel. En general, se buscó depurar el cometido de todas las instancias directivas para favorecer la delegación a los departamentos y centros, y para apoyar el funcionamiento de los mismos. Esta reestructuración culminó con los nombramientos correspondientes en febrero de 1998. Otro de los aspectos principales de la reestructuración del área académica, que hizo posible la dinámica seguida en la planeación estratégica, fue la reforma de los organismos colegiados contenida en el nuevo Estatuto Orgánico aprobado por el Senado Universitario en diciembre de 1998. La Vicerrectoría Académica coordinó la revisión del . cuerpo reglamentario sobre la materia 3 para adaptarlo a lo establecido por el Estatuto Orgánico, y el resultado total arroja los nuevos organismos en los que se enfatiza la participación de los académicos sobre la de funcionarios, el enriquecimiento con miembros externos a la Universidad y la selección cuidadosa de todos estos integrantes. Además, las nuevas atribuciones del Comité Académico, de los Consejos Académicos y de los Consejos Técnicos expresan más adecuadamente el papel que se les ha delegado -en sus ámbitos correspondientes- de configuradores de finalidades, políticas, líneas de acción y, en general, las decisiones académicas trascendentales. De conformidad con los nuevos ordenamientos, el 8 de abril de 1999 se clausuró el Comité Académico General y se instaló el nuevo Comité Académico. Para el fin de 1999 ya se habían instalado todos los Consejos Académicos y los Consejos Técnicos de todas las entidades propiamente académicas; la nueva Comisión de Investigación y Posgrado inició su funcionamiento en enero de 2000. La normatividad relativa al Comité Académico. los Consejos Académicos. los Consejos Técnicos y la Comisión de Investigación y Posgrado. 253 �4° Informe del Rector JULIO 1996 • JUNIO 2000 3. Que la Universidad cuente con un diagnóstico de fortalezas y debilidades y un plan estratégico capaz de permear todas sus áreas: dar prioridad a la función de planeación Desde las primeras etapas del proceso de planeación estratégica iniciado por el Sr. Rector, el área académica participó intensamente en los trabajos, ya a través de comisiones de funcionarios y académicos, ya con el conjunto de sus entidades. A partir de 1999, departamentos, centros y direcciones de apoyo entraron de lleno en el desarrollo de sus planes con una dinámica de diálogo entre los diferentes ámbitos y niveles del área académica, y entre ésta y las otras instancias universitarias. En el marco de este diálogo, la Vicerrectoría Académica produjo una propuesta de Objetivos Estratégicos del Área Académica que sirvió como documento de trabajo para las tareas de planeación institucional en las que participaron las direcciones generales y las áreas adscritas directamente a la Rectoría. Como se mencionó más arriba, hay un entrecruzamiento de las diferentes líneas de acción, por lo que, de hecho, todos los puntos de este reporte tienen una estrecha relación con la planeación estratégica: la reestructuración organizacional, las modificaciones normativas, los estudios sobre el funcionamiento universitario y el entorno, y los impulsos a la operación ordinaria. De todos estos estudios y acciones se han alimentado los programas estratégicos del área académica, que habrán de dar el impulso definitivo a la mejoría radical de nuestro nivel académico. En estos programas se ha dado una importancia central a asuntos como: • La evaluación como requisito indispensable para la apreciación de los esfuerzos y la autocorrección en todas las esferas de la acción académica. • La revisión de nuestro diseño curricular para que, al mismo tiempo que se sigue nuestro modelo educativo, nuestros programas curriculares respondan a las tendencias educativas más consistentes y a las necesidades de la sociedad actual, así como a las del futuro previsible. • Al fortalecimiento de la investigación y el posgrado, justamente por su papel en esas tendencias y necesidades. Uno de los principales cometidos del área académica en el futuro inmediato es participar en la definición de los indicadores estratégicos universitarios que se utilizarán en la evaluación continua del plan institucional. 4. Reforzar la investigación y el posgrado El posgrado y la investigación se han visto especialmente beneficiados por la reestructuración organizacional con su nueva estructura divisional, su nuevo Reglamento de Estudios de Posgrado ya mencionado, y por la instalación de la Comisión de Investigac ión y Posgrado. Se han planteado criterios más pertinentes para la apertura de nuevos programas de posgrado; d e esa manera se fundó la Maestría en Derechos Humanos. 254 �~~~~Información relevante del cuatrienio l 996-2000 Se emitieron políticas para un mejor aprovechamiento de los recursos disponibles para la investigación. Se creó la Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico para responder a las demandas de servicios académico-profesionales que diferentes organizaciones hacen a la Universidad. 5. Impulsar el Modelo Pedagógico Ignaciano y la reflexión ética Las dos principales acciones en este campo han sido la inducción a nuestro modelo académico para los miembros de consejos académicos y el encargo hecho a la Dirección de Formación Valoral para profundizar las bases curriculares consecuentes con dicho modelo, de cara al diseño de nuevos planes de estudio. Además se ha continuado con una variedad de actividades de formación de profesores y de difusión dirigidas al propósito de esta quinta recomendación. Sin duda, queda mucho por avanzar en este aspecto. 6. Evaluar la forma en que lo administrativo sirve a lo académico Este es otro encargo en el que la reestructuración ha tenido un gran impacto al posibilitar competencias más pertinentes y claras en todas las entidades académicas. Sobre la nueva estructura, en paralelo con las acciones propiamente académicas y en respaldo de estas, se ha buscado una mayor eficiencia en los servicios administrativos de lo académico. Entre los avances se cuentan diagnósticos y adelantos específicos en las áreas de Servicios Escolares, en las demás direcciones de apoyo y de staff dependientes de la Vicerrectoría Académica, y en indicadores que reflejan la interacción entre estas áreas y las que imparten docencia. Por ejemplo, la recuperación del promedio de alumnos por grupo y del porcentaje de aspirantes aceptados efectivamente inscritos, fruto de una adecuada implementación de políticas institucionales por parte de departamentos y centros. 11. La contribución del área administrativa a la sexta recomendación: Evaluar la forma en que lo administrativo sirve a lo 'lcadémico En el trayecto del presente rectorado, se han realizado diversos cambios estructurales y organizacionales en las áreas administrativas que resultan medulares para la consolidación del proyecto educativo de la UIA. Se ha dado especial interés al fortalecimiento y mejora de los servicios y apoyos administrativos para que el área académica de la Universidad pueda cumplir más eficazmente su misión. Se ha logrado una mejor y más efectiva interacción funcional, que ha optimizado el manejo de recursos e información, con una comunicación efectiva y la consecuente agilización de los procesos operativos necesarios para la oportuna satisfacción de los requerimientos de las partes integrantes de la Universidad. 255 �4º Informe del Rector JULIO 1996 • JUNIO 2000 Con la participación de la Dirección General de Finanzas y Administración y de la Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios, se han llevado a cabo procesos graduales de reconversión que permiten mayor claridad y transparencia, así como agilidad y eficiencia en los procesos implementados en diversos ámbitos administrativos. La segunda de las dependencias mencionadas fue creada con los propósitos de fortalecer todas las actividades extracurriculares que se generan en la Universidad, en una estrecha y permanente vinculación con la Vicerrectoría Académica, y de avanzar en el proceso de integración institucional mediante la mayor atención de los asuntos estudiantiles, desde una perspectiva integral y acorde con la inspiración cristiana de la Universidad. 1. Finanzas institucionales A partir de 1997 se orientó una parte importante de recursos al gasto de inversión y desarrollo académico, con el propósito de impulsar acciones que contribuyan a mejorar los servicios académicos que presta la Universidad, y así coadyuvar a la excelencia académica. Entre las tareas prioritarias se encuentran: apoyo a proyectos de investigación, incremento del acervo de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, equipamiento de talleres y laboratorios, y la adquisición de equipo para la Dirección de Informática. 2. Infraestructura física Como parte del proceso de reestructuración organizacional, se llevó a cabo la readecuación de espacios físicos, logrando, entre otras cosas, la ampliación de las áreas de estacionamiento, el mejoramiento de las instalaciones deportivas y la creación de espacios adecuados para desempeñar con mayor eficiencia la labor académica y docente, con la finalidad de brindar un mejor servicio a la comunidad universitaria. Destacan entre estos trabajos: la demolición de La Pirámide; trabajos de obra civil realizados en los talleres de diseño y comunicación; adaptación del edificio " F"; construcción de aulas para el Departamento de Arquitectura; reubicación de la estación meteorológica; construcción de una sucursal bancaria y de lo que será próximamente una papelería, y remodelación de diversas áreas administrativas como tesorería , contraloría, cajas y cobranzas. Asimismo, se llevaron a cabo otros trabajos que permitieron la creación de áreas de cómputo para ingenierías, administración de empresas, contaduría y economía. 3. Estructura organizacional A raíz de la reestructuración organizacionaL se ejecutó una serie de cambios estructurales con la finalidad de agilizar sus funciones y operación. Se crearon y/o suprimieron áreas y puestos con el propósito de hacer más adecuado e integral el trabajo de diversas entidades. Entre estas acciones están la creación de las áreas d e tesorería y de auditoría interna; la d esaparición de la Dirección de Servic ios Internos, reasignando sus funciones a otras entidades administrativas, y la reestructuración 256 �., ., ., ., Información releva nte del cuatrienio 1996-2000 de la Dirección de Personal y del área de financiamiento educativo y becas. El trecho por recorrer en esta materia es todavía significativo. 4. Políticas contables, de tesorería y seguimiento presupuesta! Con el fin de clarificar las operaciones contables y financieras se llevó a cabo la revisión y reestructuración de los diferentes fondos para fines específicos de naturaleza académica, concentrándolos en uno solo para apoyos académicos. También se definieron nuevas políticas contables que permiten la cuantificación y determinación de ingresos y gastos con mayor claridad, así como el registro de activos para contar con información fidedigna y confiable que muestre objetivamente todo lo relacionado c on la situación financiera de la institución. Se dispone de nuevas herramientas y políticas de seguimiento presupuesta!. La información está disponible "en línea", se han abatido transferencias, el director inmediato superior supervisa los gastos mayores y se tiene un control estricto del gasto. Se ha trabajado de manera sobresaliente en la adecuación de sistemas, procesos y mecanismos de control que han contribuido a la optimización de las operaciones de cada entidad. 5. Sistemas de información Se ha puesto especial interés en la creación, actualización e implementación de sistemas automatizados que permitan el mejor manejo y control de la información para dar agilidad a los procesos que apoyan el desarrollo académico y satisfacer las necesidades y demandas de la comunidad universitaria. La adecuada utilización de la tecnología ha permitido integrar funciones y operaciones de diversas áreas que convergen en la mejor prestación de servicios tanto al interior de la Universidad, como a los alumnos y a los agentes externos que mantienen contacto con la institución. Para ello se han realizado inversiones que ascienden a 60 millones de pesos, aproximadamente, destinadas a la adquisición de equipo y sistemas que cumplan con los requerimientos de las áreas académicas y administrativas de la Universidad. Con esta inversión ya se ha conseguido la actualización de los sistemas de compras y almacén, control escolar, cajas, presupuestos y tesorería. Asimismo, se pudieron desarrollar y/o adquirir nuevos sistemas de información para la agilización y optimización de las operaciones de diversas entidades administrativas. Entre estos sistemas se pueden mencionar los implementados para financiamiento educativo y becas, exalumnos, abonos y tarjetas de estacionamiento, intercambio escolar, bolsa de trabajo, contabilidad general (SOLOMON IV), recursos humanos (S1P2000) , e inventario de equipo de cómputo (Netcensus). 257 �4º Informe del Rector JULIO 1996 · JUNIO 2000 6. Asuntos Estudiantiles y Comunitarios Se han emitido y puesto en operación políticas para la realización de eventos basadas en las normas y procedimientos vigentes, así como en las formas y usos institucionales, que han permitido un mejor control y manejo de las actividades. Esto se ha reflejado en el realce y formalidad con el que se desarrollan los diferentes actos organizados en la Universidad. Actualmente, se encuentra en su fase de aprobación un nuevo documento de Políticas y normas para la realización de eventos en el campus de la Universidad Iberoamericana . En lo referente a apoyos de financiamiento y becas para los estudiantes que así lo solicitan, se ha trabajado en tres ámbitos fundamentales: reforzar la imagen de credibilidad en el manejo de los recursos; contar con una administración eficiente que permita la búsqueda y mejor distribución de apoyos, y aplicar de manera imparcial y consistente la reglamentación, procedimientos y controles inherentes a su función. Así, se ha logrado beneficiar a aquellos estudiantes cuyo perfil académico muestra una destacada trayectoria y, a la vez, se hace evidente la condición económica familiar para el otorgamiento de un apoyo. Con el propósito de atraer a los mejores estudiantes de nivel medio superior interesados en el modelo educativo que la UIA ofrece, se creó el área de admisión en 1997. Como resultado del proceso de reestructuración organizacional, esta área ha atravesado por diferentes definiciones de sus funciones y de su nivel jerárquico, y a partir de abril de 1999 fue instituida como Coordinación de Admisión. Se han establecido contactos de la UIA con instituciones de nivel medio superior, mediante la realización de actividades de promoción y difusión y, para fortalecer la relación con las principales universidades de México, se ha formado el grupo Experiencia Universitaria, del cual se deriva el primer congreso preuniversitario Universidad(es) para ti, realizado en el Centro Nacional de las Artes. Hacia el interior de la Universidad, se han establecido vínculos sólidos con los departamentos, para generar proyectos de promoción diferenciados por licenciatura. En materia de atención a alumnos, se ha logrado una relación estrecha de trabajo y cooperación con las sociedades de alumnos y los grupos de interés específico. Este marco ha facilitado el apoyo a las inquietudes extracurriculares de los estudiantes. 258 �~~~~Información relevante del cuatrienio 1996-2000 Admisión a licenciatura en Primavera 1997-2000 • 2,CCO 1,800 e l,6CX) a 1,400 n 1.200 t i l.CCO d 8(X) a 6CX) d 400 ___.,.._ Aspirantes ----Aceptados __.,__ ,nscritos 2CX) o P 97 P 98 P99 POO Admisión a licenciatura en Otoño 1996-1999 • 3,5CX) 3,CXXl e a 2.5CD n t 2,CXXl ---+-Aspirantes i d l ,5CX) - Aceptados ___.__ Inscrito s a d 1,CXX) 5CX) o 096 097 098 099 Noto: Los inscritos en 1999 comprende o los aceptados en periodos o nteriores pero estos no se refleje n en tos lineas de Ace p tados-Insc ritos 259 �4º Informe del Rector JULIO 1996 · JUNIO 2000 Población de licenciatura por sexo • 10,(XX) e a n t i d a d 8,000 6,000 •Feme nino 4,000 0Mosculino P 97 P98 P99 P OO Primavera de 1996 - 2000 3,500 e a n t i d a 3,000 2,500 2,000 " 1,500 .Femenino 1,000 O Masculino d 500 N LJ') <X:! V96 " "</' "- V 97 "</' "</' ~ V 98 V99 Verano de 1996 - 1999 12,000 e a n t i • d a d O Ma sculino 096 097 098 Otoño de 1996 - 1999 260 Fe menino 099 �"'"'"'"' Información relevante del c uatrienio 1996-2000 Población de licenciatura por lugar de procedencia • 10.000 9,000 e 8.000 a 7.000 n t i d 6.000 O Extranjeros 5.000 • a 3,000 4,000 8,1 55 84% 8.204 84% 7,655 84% 7,898 84% Edos 0 DF d 2.000 1.000 P 97 P 99 P 98 P 00 Primavera de 1997 - 2000 e a n O Extranjeros • Edos 0 DF t d a d V 96 V 97 V 99 V 98 Verano de 1996 - 1999 10.500 9.750 9.000 e a n t i d a d 8.250 7,500 6,750 O Extranjeros 6,000 5.250 4,500 3,750 . 8.450 85% 8.477 84% 8,021 84% 7.662 84% Edos 0 DF 3,0 00 2.250 1.500 O 96 O 97 O 98 O 99 Otoño de 1996 - 1999 261 �4º Informe del Rector 1996 · JULIO ..,. l JUNIO 2000 Población de alumnos de ffcenciatura extranjeros por periodo de 1996 - 2000 • • 300 e a n t i d a d 250 200 150 100 so o Primavera Verano Otoño ..,. l-_P_o_b_l_a_c_ió_n_d_e_e_x_tr_a_nJ_·e_r_o_s_e_n_p_o_s_g_ra_d_o_p_o_r_p_e_ri_o_d_o_d_e_1_99_6_-_2_00_~ 90 e a n t i d a d Prima vera 262 Verano O to ño �~~~~Información relevante del cuatrienio 1996-2000 Población de posgrado por periodo de 1996 - 2000 • e a n t i d a d Primavera Verano Otoño 263 �4° Informe del Rector JULIO 1996 • JUNIO 2000 Población de posgrado por lugar de procedencia • 1,000 900 e 800 a 700 n t i d 600 500 a 300 d • Exlronjeros 0 Edos 0 DF 400 589 67% 543 63% 550 65% 550 65% 200 P 97 P98 P OO P 99 Primavera de 1997 - 2000 350 300 e a n t i d a d 250 200 26% • Exlronjeros 0 Edos 150 0 DF 100 199 67% 202 70% 179 62% 1n 68% 50 V 97 V96 V98 V99 Verano de 1996 - 1999 1,000 900 e 800 a 700 n 600 • Extranjeros 500 0 Edos t i d a d 400 0 DF 300 200 586 64% U.:,7 65% 613 64% ~ 100 096 097 098 Otoño de 1996 - 1999 264 099 63% �~~~~Información releva nte del cuatrienio 1996-2000 Cantidad de titulados de licenciatura de 1996 - 2000 • 2,000 1,800 1,600 e a n t i d o d 1996 1997 1998 1999 Cantidad de titulados de posgrado de 1996 - 2000 • e o n t i d a d 1996 1997 1998 1999 Informac ió n al 9 d e mayo de 2000 265 �4° Informe del Rector JULIO 1996 - JUNIO 2000 ~ --,,1__ro_t_a_l_d_e_·_m_v_e_s_ti_g_a_d_o_re_s _m_i_e_m_;b:;_r_o_s_d_e_1_s_i_st_e_m_a_N_a_c_i_o_n_a1 de Investigación • 35 , - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - , e o n t d a d 1996-1997 266 1997-1998 1998-1999 1999-20'.X) �~~~~Información relevante del cuatrienio l 996-2000 ..., l Total de actividades académicas organizadas por la UIA 1996 - 2000 • 350 ...--------------------------~ 300 --------------------------N ú E m V e e r n o t o d s e 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2COO Datos no Homogéneos 267 �4° Informe del Rector JULIO 1996 - JUNIO 2000 Total de participaciones de académicos de la UIA en foros nacionales e internacionales 1996-2000 500 450 400 N 350 ú m F 300 e o 250 r r o o 200 d 150 30% • 282 73% 315 72% 325 e 1996--1997 Datos no Homogéneos 268 1997-1998 1998-1999 1999-200) 70% lnlernocionol D Nociono1 �.,. .,. .,. .,. Información relevante del cuatrienio 1996-2000 Publicaciones periódicas de carácter académico • 30 25 e 20 a n • t i d D Tototde Publicac iones Periódic o s Tololde Números a d Public ados 1996-1997 •Didac • Historia y Grafía •Idea Económica •Jurídica •Prometeo •Psic. lberamericana •Rev. de Filosofía •Umbral XXI 1997-1998 1998-1999 •Didac •Didac •El Caldero • Historia y Grafía •Jurídica • Historia y Grafía •Jurídica • Poesía y Poética • Psic. lberamericana •Poesía y Poética •Prometeo •Rev. Iberoamericana •Psic. lberamericana de Ocho. de lo lnf. •Rev. Iberoamericana • Revisto de Filosofía de Dcha. de la lnf. •Umbral XXI • Revista de Filosofía •Sociología Política •Umbral XXI 1999-2CXX) •Didac • Historia y Grafía •Jurídica • Poesía y Poética •Prometeo •Psic. lberamericana • Rev. de Filosofía •Sociología y Política •Umbral XXI Libros editados en la UIA 1996-2000 • 60 50 N ú T 40 m í e t r u o • 30 D Edició n Pro pio 1 o d s e coe dición 20 10 o 1996-1997 1997-1 998 1998-1999 1999-2COO 269 �4º Informe del Rector JULIO 1996 · JUNIO 2000 .._ --¡-_T_ot_a_l_d_e_a_c_tiv_i_d_a_d_e_s_d_e_d_if_u_si_ó_n_c_u_l_tu_r_a_l_p_o_r_p_e_ri_o_d_~ e a n t i d a d 1996-1997 270 1997-1998 1998--1999 l 999-2CXX) �~ ~~~ Información relevante del cuatrienio 1996-2000 Membrecías institucionales de 1996 - 2000 • 16 14 12 e a n 10 1 • 1 i d a d 4 2 1996-1997 ALFA AUI AUSJAL CIEE COLUMBUS FIUC IIE NAFSA OUI SCUP UDUAL 1997-1998 Nociona les O Internacio na les 1998-1999 1999-2000 271 �El Cuarto lnfom,e del Rector. se terminó de imprimir en: "Exel-Servi Grófica" en el mes de junio de 2000. En su composición se utilizó papel couché mate de 100 grs.: forros en cartulina couc hé mate de 250 grs. El tiro de la edición fue de 800 ejemplares. ���llliL! • LA\ltl[)A0\"0S}l.\RA11BAE~· UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA SANTA FE C\Ul)Al) l)E MÉX ICO Julio 1999 - Junio 2000 Julio 1996 - Junio 2000 �4· Informe del Rector Mtro. Enrique González Torres, S.J. Visión global de la Universidad Realizaciones y prospectivas �Visión Global de la Universidad 1996 • JUNIO 2000 JULIO Honorable Senado Universitario, Padre Provincial, Señores Rectores de los Planteles de la Iberoamericana y del ITESO, Miembros de nuestros Patronatos, Maestros, Alumnos Queridos universitarios: Cuando tomé posesión de la Rectoría de esta Universidad, hace cuatro años, venía con una gran ilusión: me sentía enviado a una misión importante en el seno de la comunidad mexicana y en el seno de la Compañía de Jesús -de la que orgullosamente soy miembro desde hace más de cuarenta años. Me propuse, al llegar, asumir dos grandes responsabilidades que quería compartir con una comunidad viva y muy demandante, para construir la universidad del futuro. 3 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 Dije en aquel discurso de toma de posesión que mi primera responsabilidad como rector sería alentar, por todos los medios posibles, a que despertara en el corazón de todos un gran deseo por mejorar las condiciones de vida de nuestros hermanos desde nuestro propio ser universitario; es decir, con el análisis y la reflexión, con el estudio y con la presentación de nuevas propuestas técnicas y sociales que surgieran de investigaciones realizadas con el máximo rigor científico y fundadas en principios éticos y en el valor básico de la verdad. Señalé que la segunda responsabilidad -exigencia y complemento esencial de la primera- sería la de provocar un verdadero amor a la ciencia, al conocimiento armónico de nuestro ser, del mundo y sus problemas: amor constante a la verdad que nos acercara a la libertad y a la conciencia de una plena realización humana. Han pasado cuatro años, me he esforzado en encontrar los mejores caminos, hemos cambiado estructuras de la administración académica; hemos hecho reformas y modificaciones al Estatuto Orgánico y a varios de los reglamentos; ha habido cambios en la Universidad con el único propósito de avanzar hacia la excelencia y de agilizar todos los apoyos que la estructura administrativa debe ofrecer a la academia. En algunos casos he corregido decisiones que después de un tiempo razonable no se vieron como adecuadas. He tratado -con la ayuda de todos ustedes- de cumplir esos grandes objetivos: calidad académica y compromiso social, y -después de muchos esfuerzos- hemos logrado una propuesta, suficientemente consensuada, que se expresa en nuestro Plan Estratégico Institucional. E ntiendo lo que quiere esta comunidad académica, y sé que coincide con lo que necesita el país. Con plena conciencia reasumo este compromiso al servicio del gran proyecto educativo de la Universidad Iberoamericana, que ha definido como su Misión: " ...contribuir, en un ambiente de participación responsable, apertura, libertad, respeto y crítica prepositiva, al desarrollo y a la difusión del conocimiento, y a la formación de profesionales e investigadores con calidad humana y académica que se comprometan en el servicio a los demás para el logro de una sociedad más libre, productiva, justa y solidaria". En el documento que se les entregará -que lleva por nombre Síntesis de lo realizado e información estadística-, se presenta una relación de los principales pasos dados durante este último año de g estión, así como una 4 �Visión Global de la Universidad 1996 · JUNIO 2000 JULIO síntesis de los cuatro años anteriores. Para este momento, en que también comienza un nuevo periodo de cuatro años, me propuse una presentación breve: estructurada sobre las líneas y motivaciones fundamentales que condujeron mi actividad durante este tiempo, que dé cuenta de los principales pasos dados en el periodo y que exponga la orientación general que propongo para los próximos años. Empiezo haciendo una referencia a los cambios del Estatuto Orgánico aprobado el 14 de enero de 1999. Esta reforma tuvo dos objetivos fundamentales: por una parte, unificar en una Vicerrectoría Académica todas las actividades y servicios relacionados con la formación de los alumnos y el desarrollo y la difusión del conocimiento; y por otra, organizar en tres divisiones los departamentos académicos y los esfuerzos de investigación: agrupando los departamentos, de acuerdo a su naturaleza, en disciplinares y profesionales, y creando una nueva división para la investigación interdisciplinar. Esta reestructuración exigió nuevas definiciones, nuevos reglamentos para los Consejos Académicos de los Departamentos y los Consejos Técnicos de los Programas, así como la revisión de los reglamentos de Estudios de Licenciatura, de Posgrado y de Personal Académico. E I Comité Académico y el Senado Universitario han dedicado un tiempo importante a la revisión y aprobación de todas las adecuaciones que han sido necesarias. Hoy podemos decir que el camino está trazado; faltan todavía algunos pasos, pero el horizonte ya está definido. En materia de docencia, hemos enriquecido los claustros de profesores en varias unidades académicas y hemos ganado en presencia pública. Así continuaremos. Hemos puesto también las bases para dar un impulso mayor a la investigación: hace cuatro años expresé que crear escuelas de pensamiento debía ser una de las grandes prioridades de la Universidad, especialmente en aquellas áreas del conocimiento que tienen una relación más estrecha con nuestra inspiración básica de ayudar a construir una sociedad más libre, productiva, justa y solidaria, como lo dice nuestra Misión. La creación de la División de Investigaciones lnterdisciplinares, la constitución de la Comisión de Investigación y Posgrado y los esfuerzos de varios departamentos en el mismo sentido, son ya indicación de que están puestas las bases. Soy consciente de que tendremos que esforzarnos mucho más para hacer de la investigación una real prioridad. Dimos un impulso especial a los proyectos de Educación Continua, al de Difusión de Productos Académicos y a las actividades artísticas. De igual manera, se abrieron nuevas posibilidades de intercambio de alumnos c on 5 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 universidades del extranjero, y se fomentó la visita de profesores de otras instituciones académicas; y -aunque todavía tenemos tareas pendienteshemos ido clarificando el papel de las direcciones de apoyo de la Vicerrectoría Académica. Se ha apoyado a la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero para incrementar sus acervos impresos y electrónicos, así como para extender y vincular sus servicios, mediante el mejor aprovechamiento de las nuevas tecnologías de información, al servicio de todas las funciones académicas de la Universidad. Hemos facilitado e impulsado las iniciativas de profesores y alumnos para la realización de conferencias, simposio, congresos, encuentros académicos y actividades culturales que han enriquecido el debate en la pluralidad de ideas y de enfoques desde las distintas disciplinas y profesiones. Felicito a las organizaciones estudiantiles por su madurez y su creciente compromiso con el mejoramiento académico. Junto con los esfuerzos de todos por elevar los niveles de exigencia en los cursos, hemos redoblado también la promoción: lo que se refleja en un repunte, aunque ligero, de la matrícula. Y todo esto ha sido gracias a los esfuerzos concertados de muchos universitarios que viven con la ilusión de que la UIA se consolide como una institución de alta calidad y responsabilidad en el servicio a México. S oy consciente de que al usar el plural en esta parte del Informe, quiero reconocer el esfuerzo de los distintos grupos colegiados y consejos integrados por académicos de tiempo, de asignatura, alumnos y otras personas destacadas que cooperan con la UIA. Quizá sea éste uno de los más positivos resultados de estos años: hemos recuperado, redefinido y reforzado la colegialidad ahí donde es debido. Durante mi gestión siempre he tenido presente esa recomendación de hace cuatro años del Senado Universitario: "recuperar la colegialidad". Bien saben los directores y los académicos del esfuerzo que tanto el Vicerrector como un servidor hemos puesto en constituir y vigilar el mejor funcionamiento de los Consejos Académicos y Técnicos; tenemos todavía que mejorarlos, pero es satisfactorio constatar que la línea está bien trazada y el horizonte es claro. En el campo del cómputo académico, de la electrónica y las telecomunicaciones, hemos dado pasos significativos: se mejoró sustancialmente el equipamiento computacional de laboratorios y talleres. Destacan las dotaciones a los talleres de Arquitectura y Diseño, al Laboratorio de Telecomunicaciones y a los laboratorios de los Departamentos de Ingenierías, Comunicación, y Administración y Contaduría Pública. 6 �Visión Global de la Universidad 1996 · JUNIO 2000 JULIO Hoy podemos decir que estamos tecnológicamente mejor equipados, que hemos mejorado nuestra docencia por lo que a esto respecta, y que tenemos más oportunidades de crecimiento académico y de intercambio. Por lo que al campo administrativo se refiere, en el trayecto del presente rectorado se han realizado diversos cambios estructurales y organizacionales en las áreas administrativas, que resultan medulares para la consolidación del proyecto educativo de la UIA. Con la participación de la Dirección General de Finanzas y Administración, se ha puesto especial interés al fortalecimiento y a la mejora de los servicios y los apoyos administrativos, a fin de que el área académica de la Universidad pueda cumplir más eficazmente su misión. Se ha logrado una interacción funcional más efectiva, que ya permite un mejor manejo de los recursos y la información, y se han instrumentado procesos graduales de depuración administrativa que permiten más claridad y transparencia. La Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios fue creada con el propósito de fortalecer todas las actividades extracurriculares que se generan en la Universidad -en estrecha y permanente vinculación con la Vicerrectoría Académica- así como para contribuir a avanzar en el proceso de integración institucional mediante la atención de los asuntos estudiantiles desde una perspectiva integral y acorde con los principios básicos de la Universidad. Sobre todo en beneficio del alumnado, se han hecho esfuerzos adicionales por adecuar las políticas del estacionamiento, y asimismo, por mejorar las instalaciones y los servicios deportivos. Se ha avanzado, en conjunto, en la creación y actualización de sistemas automatizados que permitan el mejor manejo y control de la información, a fin de dar agilidad a los procesos que apoyan el desarrollo académico, y de satisfacer las necesidades y demandas de todos los miembros de esta Universidad. La adecuada utilización de la tecnología ha permitido ya integrar funciones y operaciones de diversas áreas que convergen en la mejor prestación de servicios, tanto para los empleados como para los alumnos y a los agentes externos que mantienen contacto con la institución. Para ello se han realizado inversiones -que ascienden a los 60 millones de pesos-, destinadas a la adquisición de equipo y de sistemas que cumplan con los requerimientos de las áreas académicas y administrativas de la Universidad. Cabe resaltar, por otra parte, que se han perfeccionado los sistemas de registro e información de nuestros alumnos, de tal manera que los procesos de inscripción, admisión, control escolar y titulación son ya cada vez más eficientes y expeditos. 7 �4º Informe del Rector JULIO J999 - JUNIO 2000 Tendremos que seguir avanzando en el sentido de que toda el área administrativa sirva mejor y más efectivamente a la académica. Creo que hemos dado pasos significativos, pero tenemos todavía muchas áreas y aspectos por mejorar, y no será difícil hacerlo con la cooperación de todos. En el primer semestre de este año, después de largos y cuidadosos estudios de preparación, empezamos la construcción de un nuevo edificio académico de 17 mil metros cuadrados, que nos dará la posibilidad de resolver problemas de espacios para Arquitectura, Diseño, Educación Continua, oficinas de investigadores y profesores de tiempo, y aulas y auditorios de usos múltiples. Empezamos, asimismo, una campaña financiera que tiene como meta recaudar 20 millones de dólares que serán invertidos en el nuevo edificio y constituirán un patrimonio para el mejoramiento académico. Confío en que la solidaridad de exalumnos y bienhechores nos permitirá pronto llegar a la meta propuesta. Esta será una buena ocasión para institucionalizar y hacer permanentes los procesos de recaudación de fondos. N o estaría completo este Informe si no abordara dos grandes preocupaciones que hoy quiero compartir con todos ustedes, y que nos descubren puntos débiles que todos debemos atender. El primero: mejorar sustancialmente las relaciones laborales, y el segundo: avanzar hacia una mejor y más adecuada identidad como institución de inspiración cristiana. En ambos terrenos ha habido abusos, tal vez confusiones, que nos han hecho mucho daño, y que pueden poner en juego el futuro de la Universidad si no hacemos un especial esfuerzo por tomar las cosas con toda seriedad. Vivimos un mundo que invita permanentemente a la ligereza, a la frivolidad, a la acumulación del dinero y del poder, a las complicidades inmorales y poco reflexionadas, y a la manipulación interesada de conceptos. En este cambio de época que vivimos hoy en el país, todos estamos expuestos a estas situaciones, y requeriremos más honestidad y más claridad espiritual para estar en condiciones de ofrecer y ofrecernos modelos éticos que impulsen un auténtico compromiso con el país, con las instituciones, con el trabajo, y a un verdadero interés por los demás. Al interior de nuestra organización, los Centros y la Dirección de Formación Valoral tienen especialmente encomendada esta misión, que es de todos. Sé que ahí han avanzado en la conceptualización de los problemas que enfrentamos; ahora debemos -con imaginación y dedicación- presentar nuevas propuestas. En todas las universidades de la Compañía de Jesús en el mundo, se vive una gran preocupación en este campo; habremos también de compartir nuestras preguntas y nuestros hallazgos c on estas universidades hermanas. 8 �Visión Global de la Universidad JULIO 1996 · JUNIO 2000 D ecía al principio que hemos caminado juntos y, aunque tenemos preguntas y asuntos pendientes, contamos ya con logros importantes y hemos aprendido a trabajar más colegiadamente. Seguimos en camino, pero hoy ya tenemos un instrumento muy valioso, una pauta para enmarcar y orientar todo nuestro esfuerzo: nuestro Plan Estratégico Institucional. El documento respectivo, que además de una descripción del proceso seguido, se compone de la Misión, una Visión, los objetivos estratégicos institucionales y e/ Plan de Acción 2000-2005, está disponible en la página electrónica de la Universidad desde hace algunas semanas, y ya es nuestra herramienta de trabajo para la conducción, la coordinación y el apoyo a las acciones en los próximos años. Hace cuatro años se me indicó que la Universidad debería contar con un Plan Estratégico. Gracias a la colaboración de todos ustedes hoy lo tenemos. Deberá conducir todas nuestras actividades. Como rector me tocará, al respecto, vigilar que haya avances significativos en cada uno de los programas institucionales; me propongo alentar permanentemente y facilitar en cuanto esté a mi alcance, todo lo que apunta a realizar estos propósitos que hoy todos asumimos. Procuraré que sean compartidos con entusiasmo por quienes formamos parte de la Universidad, por los exalumnos, y por muchos amigos y benefactores. Junto con la aspiración por una mejor calidad de vida para todos, nos inspira un gran deseo de que nuestra Universidad sea excelente, sea reconocida nacional e internacionalmente y sepa adaptar con rapidez sus programas a las necesidades reales de un país y una región de la que nos sentimos hijos así como responsables. Nos corresponde, junto con otros hombres y mujeres comprometidos, conducir nuestro México hacia nuevas formas de existir exigidas por la globalización a la que nos ha llevado el desarrollo acelerado de la comunicación y la informática. Todos tendremos que poner nuestro mejor esfuerzo. Por mi parte -con el propósito de ser más concreto y eficiente-, en el marco del Plan Estratégico, estaré pendiente de ocho puntos, que serán mis temas personales de evaluación: 1. Fortalecer una cultura de planeación, institucionalizando el ciclo "planeación / evaluación" en toda la Universidad. 2. Fortalecer el programa de superación académica para docentes e investigadores, por entidades, según la propia planeación, a fin de asegurar el desarrollo de cuerpos académicos que den continuidad al proyecto a largo plazo. 9 �4º Informe del Rector JULIO 1999 - JUNIO 2000 3. Consolidar los cambios hechos a la estructura administrativa de lo académico y su corpus reglamentario. 4. Fortalecer la vinculación con la sociedad, y una actitud de servicio, en todos los programas académicos de docencia, investigación y difusión; con especial cuidado en que la investigación interdisciplinar se refiera a los problemas reales de nuestro país, y que se fortalezca y defienda la cultura nacional. Para ayudar a esto, habrá que formalizar la relación con las distintas organizaciones sociales, empresariales, académicas, de investigación, políticas, culturales, y de asistencia, promoción y desarrollo, y reforzar la organización de los exalumnos, como nuestra instancia preferente para la vinculación y el servicio a la sociedad. 5. Avanzar en el campo de la internacionalización de la Universidad, con un énfasis en la promoción de la acreditación y la certificación internacionales, en los acuerdos de intercambio de estudiantes y profesores, y en la colaboración con investigaciones internacionales sobre problemas que afectan a nuestra región. 6. Poner los medios más eficaces para mejorar el hábito de estudio, una mayor eficiencia y un ambiente positivo de trabajo. 7. Con la ayuda de FICSAC, terminar la construcción del nuevo edificio, y constituir el fondo patrimonial para el mejoramiento académico. 8. Finalmente -como algo altamente prioritario-, avanzar en definiciones más claras de lo que debe de ser el diálogo permanente, honesto y abierto de nuestra fe cristiana con nuestra misión universitaria. A pesar de nuestros problemas y limitaciones; a pesar de las diferencias que sin duda tenemos como humanos y como miembros de una entidad social; pero también por nuestros logros, por los reconocimientos recibidos, por nuestra historia y por el compromiso con nuestra Misión, hoy todos podemos sentirnos más orgullosos de ser miembros de esta Universidad Iberoamericana. Al principio de estas palabras recordé que hace cuatro años sentía dos grandes responsabilidades: mejorar la calidad académica y ese sentido operante de justicia social. Hoy quiero añadir a estas dos responsabilidades una tercera: la constancia y la firmeza en el seguimiento de nuestro Plan Estratégico Institucional y sus programas. 10 �Visión Global de la Universidad 1996 • JUNIO 2000 JULIO E I camino está señalado. Ninguna inseguridad tendrá lugar ni será válida como pretexto, si somos responsables, coherentes y consistentes en este gran propósito de hacer cada vez más a nuestra querida Universidad Iberoamericana una institución excelente al servicio de México y a la vanguardia del conocimiento. Todos queremos y habremos de consolidar una Universidad reconocida nacional e internacionalmente, con una clara vocación de servicio a los demás y orientada a despertar permanentemente la fe y la esperanza en un futuro mejor para todos. Muchas gracias. Mtro. Enrique González Torres, S. J. 23 de junio de 2000 ll �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2000) Creator An entity primarily responsible for making the resource González Torres, Enrique Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2000 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/04b8892b0761b5787d9d7515496711c9.pdf 56e84260d9998dab2f70a145b8e41a9b PDF Text Text �Informe del Rector Mtro. Enrique González Torres, S. J. Síntesis de lo realizado e información estadística �Esta sección del informe del Rector es resultado de la colaboración de la comunidad universitaria, ya que incorpora la información y comentarios de cada entidad, con el propósito de reflejar la totalidad de su quehacer. La organización de la información es un trabajo conjunto entre la Secretaría de Rectoría, la Dirección de Análisis e Información Académica. y la Dirección de Comunicación Social. La Dirección de Análisis e Información Académica solicitó a cada entidad la información sobre las actividades realizadas y logros alcanzados entre julio de 2000 y junio de 2001; sistematizó la información, las estadísticas y los cuadros resumen . La Dirección de Comunicación Social definió los lineamientos editoriales, realizó la corrección de estilo, el diseño gráfico y coordinó la producción editorial. �, Indice 7 Directorio 7 7 8 8 Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) Senado Universitario Autoridades Sección 1 13 Aspectos relevantes por entidad 15 Rectoría Dirección de Comunicación Social Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Dirección de Promoción Institucional 20 23 24 26 29 30 Oficina Jurídica Vicerrectoría Académica División de Estudios Disciplinares 31 Departamento de Arte 32 Departamento de Ciencias 33 Departamento de Ciencias Religiosas 33 34 Departamento de Economía 35 36 37 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Filosofía Departamento de Historia Departamento de Letras 39 40 40 División de Estudios Profesionales 41 Departamento de Comunicación 44 Departamento de Derecho 45 Departamento de Educación y Desarrollo Humano 46 Departamento de Estudios Internacionales Departamento de Administración y Contaduría Pública Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño �47 Departamento de Ingenierías 49 50 Departamento de Psicología Departamento de Salud 51 División de Investigaciones lnterdisciplinares 53 Dirección de Análisis e Información Académica Dirección de Cooperación Académica Dirección de Difusión Cultural Dirección de Educación Continua Dirección de Formación Valoral 54 55 56 57 58 59 60 61 61 63 65 65 66 Centro de Desarrollo Educativo Centro de Formación Humanista Centro de Formación Social Dirección de Servicios Escolares Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitario~ Dirección de Asuntos Estudiantiles Coordinación de Admisión Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo 66 Coordinación de Ex alumnos 68 69 70 70 70 71 71 Oficina de Atención a Alumnos 74 75 76 77 79 Oficina de Deportes y Salud Dirección de Finanzas Contraloría Tesorería Presupuestos Dirección de Informática y Telecomunicaciones Dirección de Personal Dirección de Planta Física y Servicios Internos Programa Ibero Sobre Mejoramiento Ambiental. PRISMA Programa de Derechos Humanos Organigrama de la UIA Sección 2 81 83 84 109 124 177 188 191 193 Cuadros resumen Nombramiento de autoridades Actividades académicas organizadas por la entidad Actividades de divulgación organizadas por la entidad Participación de académicos en eventos especializados externos Proyectos de investigación aprobados Académicos activos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Publicaciones editadas o meditadas por la UIA Publicaciones periódicas editadas por la UIA �194 222 234 235 240 246 249 251 252 Participación de académicos en publicaciones especializadas Diplomados, cursos y talleres Membresías institucionales Membresías por entidad Convenios celebrados Becas por convenio que recibe la UIA Becas otorgadas por organismos externos Becas UIA otorgadas por convenio Académicos y personalidades visitantes Sección 3 293 294 296 298 300 302 304 306 308 310 312 314 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 328 330 331 332 334 335 336 Información estadística Admisión a licenciatura en Otoño 2000 Admisión a licenciatura en Primavera 2001 Primer Ingreso a posgrado en Otoño 2000 y Primavera 2001 Población estudiantil de licenciatura por sexo en Verano 2000 Población estudiantil de licenciatura por sexo en Otoño 2000 Población estudiantil de licenciatura por sexo en Primavera 2001 Población estudiantil de posgrado por sexo en Verano 2000 Población estudiantil de posgrado por sexo en Otoño 2000 Población estudiantil de posgrado por sexo en Primavera 200 1 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2000-2001 Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2000-2001 Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2000-2001 Alumnos titulados de posgrado 2000-2001 Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2000 Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2001 Servicio departamental de posgrado en Otoño 2000 Servicio departamental de posgrado en Primavera 2001 Apoyos educativos otorgados en licenciatura en Otoño 2000 Apoyos educativos otorgados en licenciatura en Primavera 200 1 Apoyos educativos otorgados en posgrado en Otoño 2000 Apoyos educativos otorgados en posgrado en Primavera 200 1 Personal académico de tiempo en Otoño 2000 Personal académico de tiempo en Primavera 200 1 Personal académico de asignatura por categoría en Otoño 2000 Personal académico de asignatura por categoría en Primavera 200 1 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Actividades de promoción con preuniversitarios Servicios médicos otorgados Presupuesto real 2000 y aprobado 200 1 �Directorio Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) Asociados Lic. Valentín Díez Morado Lic. Pablo Escandón Cusi Lic. Francisco Gil Díaz Lic. Carlos González Zabalegui Lic. Roberto Hernández Ramírez lng. Alfonso Romo Garza Dr. Luis Rubio Freidberg Mtro. Quintín Balderrama López, S. J. Mtro. Humberto Barquera Gómez, S. J. Dr. Jaime Emilio González Magaña, S. J. Mtro. Francisco López Rivera, S. J. Dr. Juan Luis Orozco Hernández, S. J. Dr. Manuel Ignacio Pérez Alonso, S. J. Dr. Carlos Soltero González, S. J. o ·e ~ i:5 Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) Consejo Directivo FICSAC 200 1 Lic. Pablo Escandón Cusi Lic. Jorge Ricaud lcaza Lic. Pablo Suinaga Lanz Duret Lic. Carlos González Zabalegui lng. Alfonso Romo Garza Lic. José Pintado Rivero Lic. Marcela Arregui González Lic. Guillermo Cantú Charles lng. Carlos Fernández González Lic. Miguel Jáuregui Rojas lng. Antonio Purón Mier y Terán Sr. Clemente Serna Alvear 7 Presidente Tesorero Secretario Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal �Lic. Daniel Servitje Montull M. E. Marina Escandón de Girault C. P. Wilfrido Castillo Sánchez Mejorada Lic. Manuel Medina Mora Lic. Henry Davis Signoret lng. Luis F. Cervantes Coste Dr. Luis T éllez Kuenzler lng. Luis Gutiérrez Guajardo Lic. Emilio Carrillo Gamboa Lic. Guillermo Tovar y de Teresa Lic. Manuel Martínez Domínguez Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal Senado Universitario Mtro. Enrique González Torres, S. J. Mtro. Enrique BeascoecheaAranda, S. J. Mtro. Javier Prado Galán, S. J. Dr. Carlos Soltero González, S. J. Mtra. Loretta Ortiz Ahlf Dra. Valentina Torres Septién Dra. Araceli Delgado Fresán Mtro. Alberto Segrera Miranda Lic. Guillermo Cantú Charles lng. Antonio Purón Mier y Terán Lic. Juan Manuel Rubalcava y Sordo Sr. Jorge G. Barragán Atilano Sr. Juan Carlos Mondragón Quintana o o ·e tí Q) l... o 8 Presidente jesuita jesuita jesuita Diredores Diredores Profesores Secretario Profesores Profesores Profesores Alumnos Alumnos Autoridades Mtro. Enrique González Torres, S. J. Redor Mtro. Enrique BeascoecheaAranda, S. J. Vicerredor Académico Lic. Salomón Hamud Escárcega Diredor GeneralAdministrativo y de Asuntos Comumtarios �Rectoría Mtro. Enrique González Torres, S. J. Redor Arq. Alejandro Robles Oyarzun Secretario de Redaría Lic. Mónica Navarro Ruiz Diredora de Comunicación Social lng. Pilar Verdejo Paris Diredora de Planeación y Evaluación lnstttuciona/es Mtra. Susana Grilo Arana Diredora de Promoción lnstttucional Lic. Carlota Peón Guerrero Encargada de la Oficina jurídica C. P. Silvia Vera Luna Encargada de la Oficina de Auditoría Interna Vicerrectoría Académica Mtro. Enrique BeascoecheaAranda, S. J. Vicerredor Académico Lic. Humberto Rivera Navarro Diredor de Análisis e lnformaoón Académica Mtro. Luis Núñez Gornés Diredor de Cooperaoón Académica Lic. Araceli T éllez Trejo Diredora de Difusión Cultural Dr. Matthias Sachse Steinbrecher Diredor de Educaoón Continua Mtro. Jorge Martínez Sánchez Diredor de Formaoón Valora/ Mat. Graciela Rojas González Diredora de Servicios Escolares Mtro. Fernando Álvarez Ortega Diredor de la Biblioteca Francisco Xavier C/avigero División de Estudios Disciplinares Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Diredor de la División de Estudios Disciplinares Lic. María Amparo Clausell Arroyo Diredora Interina del Departamento de Arte Mtro. Arturo Fregoso Infante Diredor del Departamento de O'encias 9 �Dr. Carlos Soltero González, S. J. Director del Departamento de O'encias Religiosas Dra. Carmen Bueno Castellanos Directora del Departamento de O'encias Sociales y Políticas Dr. Gerardo Jacobs Álvarez Director del Departamento de Economía Lic. Francisco Galán Vélez Director del Departamento de Ftlosofía Dra. Perla Chinchilla Pawling Directora Interina del Departamento de Historia Lic. Silvia Rosa Ruiz Otero Directora del Departamento de Letras División de Estudios Profesionales Mtro. Arturo VelázquezJiménez Director de la División de Estudios Profesionales Mtro. Javier Cervantes González Director del Departamento de Administraoón y Contaduría Pública Arq. Jorge Ballina Garza Galindo Director del Departamento de Arqwtectura, Urbanismo y Diseño Mtro. José Carreña Carlón Director del Departamento de Comunicaoón o -~ Mtra. Loretta Ortiz Ahlf ~ Directora del Departamento de Derecho o Mtro. Jorge Martínez Sánchez Director del Departamento de Educaoón y Desarrollo Humano Lic. Agustín Gutiérrez Canet Director del Departamento de Estudios Internacionales lng. Santiago Martínez Hernández Director del Departamento de Ingenierías 10 Dra. María de la Soledad García Venero Directora del Departamento de Psicología Dra. Bertha Soledad de Santiago Martínez Directora del Departamento de Salud División de Investigaciones lnterdisciplinares lng. José Antonio Esteva Maraboto Director de la División de Investigaciones lnterdisciplinares �Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios Lic. Salomón Hamud Escárcega Diredor GeneralAdministrativo y de Asuntos Comunitarios C. P Leopoldo Navarro Flores Diredor de Finanzas lng. Arturo Mejía Reyes Diredor de Informática y Telecomunicaciones Lic. Vinicio Barajas Mercado Diredor de Personal Lic. Manuel Bravo Borrego Diredor de Planta Física y Servicios Internos 11 �Sección 1 Aspectos relevantes por entidad �Rectoría Nuevo Estatuto Orgánico, término de la reestructuración general del área administrativa y resultados de la campaña financiera Tras un trabajo de varios meses, en Asamblea sostenida el 4 de diciembre de 2000, los Asociados de UIAC aprobaron el nuevo Estatuto Orgánico, tal como estaba previsto en la introducción del anterior, publicado el 13 de enero de 1999. El Senado Universitario recibió este documento normativo en su sesión 525, del 19 de abril de 2001 , y lo remitió para su publicación en Comunicación Oficial Núm. 342, del 4 de mayo del mismo año. Además de la reestructuración de los órganos superiores de gobierno, conviene señalar que, entre las principales razones de los cambios incorporados en el nuevo Estatuto Orgánico, destacan la de garantizar la permanencia y orientación filosófica de la Compañía de Jesús en nuestra Universidad y la de dar mayor agilidad a las estructuras desde las que se procura e imparte la formación en el ámbito de lo valoral. Para contar con una nueva organización de esta área, el Senado Universitario consideró adecuado poner como plazo lo que resta del año. A mediados del presente, fue posible dar término a la reestructuración general del área administrativa comenzada durante 1998. El Equipo de Rectoría estudió durante varias sesiones el nuevo organigrama general de la Universidad, que fue publicado en Comunicao6n Ofioa/Núm. 34 3, y en el que también se incorporan los cambios derivados directamente del nuevo Estatuto Orgánico. La campaña financiera avanzó satisfactoriamente durante este año. Para el 30 de junio de 200 1, se contaba con compromisos de donación por poco más del 60 por ciento de la meta, que incluye el edificio nuevo, el fondo patrimonial, un fondo para la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero y otro para la investigación. Por otra parte, en junio pasado se inició el primer ejercicio de evaluación en conexión con la planeación institucional. Se comenzó así la implantación gradual de una nueva cultura de evaluación del desempeño, tanto en los distintos ámbitos académicos como en las diferentes áreas administrativas. Se busca dedicar momentos intensos, durante los periodos de Verano, a esta actividad hoy ineludible, a fin de enfrentar tanto los retos como los requerimientos 15 e -o ·s Jl �de servicio que nos plantea un entorno social y profesional cada vez más exigente, sobre todo en términos de actualización e internacionalización. Gracias a la calidad de nuestras actividades académicas, así como a un esfuerzo cotidiano por incrementar su proyección y fomentar su cobertura, el interés y la presencia de la Universidad en los medios de comunicación ha crecido considerablemente. Nuestro portal en Internet también ha evolucionado y, además de una mejor imagen, actualmente ofrece una navegación mucho más ágil a todo tipo de usuarios. Principales actividades del Sr. Rector y relaciones con otros organismos Entre las visitas y actos internos y externos más relevantes, se refiere la presencia del Sr. Rector en los siguientes: • o o N o o o • N • • • 16 • • • • El 29 de junio firmó un convenio de colaboración con el Consejo Coordinador Empresarial, a través del Centro de Estudios del Sector Privado para el Desarrollo Sustentable (Cespedes). El 15 de junio firmó un acuerdo de colaboración para un programa de becarios con el Banco Nacional de Comercio Exterior, S. N. C. El día 3 de julio dio la bienvenida y acompañó al Lic. Roberto Hernández Ramírez, invitado de honor, a la ceremonia trimestral en la que la Dirección de Educación Continua suele hacer entrega de constancias y diplomas a sus egresados. El I Ode julio-en ceremonia inaugurada por la Senadora Beatriz Paredes Rangelel Sr. Rector dio la bienvenida a los participantes en la Reunión Internacional de titulares de las 25 Cátedras UNESCO de Comunicación. Posteriormente dictó una conferencia bajo el título de "La Universidad en el nuevo milenio: lparticipante activa o mera observadora de la sociedad del conocimiento?" El 14 de julio firmó un acuerdo para de colaboración académica con la lnternational Jesuit Association of Chemistry and Chemical Engineering Universities and Schools. El 3 1 de julio firmó un convenio general de colaboración con el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. El 23 de agosto inauguró el congreso Salud mental y desarrollo comumtario, primera parte de la celebración de los 50 años del Departamento de Psicología de la UIA. Y el 28 de agosto, declaró inaugurada la Semana de Radio, con la que concluyeron los festejos, tanto de los 40 años de la Licenciatura en Comunicación en la UIA, como de los 80 de la Radio en México. El 29 del mismo mes pronunció las palabras de bienvenida en la ceremonia de inauguración del Tercer Encuentro AUSJAL, organizado en la Universidad Iberoamericana Santa Fe con el propósito de analizar el papel de La teología en la Universtdad • El martes 5 de septiembre el Sr. Rector inauguró el Congreso lnteruniversttario de Ingeniería Química 2000, en el que, además de la UIA, participaron -entre otros- la Universidad Nacional Autónoma de México, la Escuela Superior de �• • • • • • • • • • • • • • Ingeniería Química, el Instituto Politécnico Nacional, la Universidad Autónoma Metropolitana y la Universidad La Salle. El día 8 dio la bienvenida y acompañó al Mtro. José Ángel Pescador Osuna, quien participó como orador invitado en la ceremonia trimestral de entrega de diplomas de la Dirección de Educación Continua. El 11del mismo mes, inauguró el seminario México en el mundo del siglo XXI, organizado por el Departamento de Estudios Internacionales de la UIA. Y ese mismo día dio la bienvenida a los participantes en la jornada FIiosófica lnteruniversttaria 2000, que se dedicó a la reflexión sobre las perspectivas y prospectivas de la ética actual. El 14 de septiembre, el Sr. Rector dio la bienvenida a su Alma t1ater al Lic. Vicente Fox Quesada, Presidente Electo, quien -junto con algunos miembros de su Equipo de Transición- se involucró en una sesión de trabajo con personal académico de la Universidad. El 9 de octubre asistió a la ceremonia en que se estableció la Unidad de Investigación y Servicios de Apoyo a Organizaciones de Finanzas Populares, en colaboración con The Ford Foundation. El I O de octubre, inauguró el foro Intolerancia y exclusión, Sida y Derechos Humanos, que se llevó a cabo en la Universidad, con la participación de diversas instituciones y programas dedicados a la atención de este problema en el Distrito Federal. El mismo día, el Sr. Rector presidió la cena que la UIA ofreció en honor del Dr. Joan Garcés, destacado defensor de los derechos humanos y Premio Nobel Alternativo 1999, otorgado por la Right Livel!hood Foundations, de Estocolmo, Suecia. El 17 del mismo mes, el Sr. Rector participó en la ceremonia de premiación (y conferencia de prensa) del Concurso Nacional de Ensayo Universitario, organizado por el Grupo Modelo, S. A de C. V Como parte de la celebración de los 50 años del Departamento de Psicología, el 23 de octubre, el Sr. Rector participó en la inauguración del Congreso estudiantil de Psicología dedicado en esta ocasión al estudio de la psicopatología en las distintas etapas de la vida. El 13 de noviembre inauguró el foro Adores políticos y sociales frente al nuevo gobierno, organizado por alumnos de la Licenciatura en Sociología Abierta. El 15 del mismo mes, participó en diversos momentos del coloquio Humanismo y humanismo cristiano, organizado por el Consorcio de Universidades de Inspiración Cristiana de la Ciudad de México, como parte del jubileo con ocasión del último año del siglo XX y del segundo milenio. El día 22 dio la bienvenida y acompañó al Lic. Francisco Gil Díaz, invitado de honor, a la ceremonia trimestral de entrega de diplomas de la Dirección de Educación Continua. El 27 de noviembre el Sr. Rector participó en la Primera Reunión Extraordinaria del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). Y el 28, declaró inaugurado el seminario regional sobre Acceso eqwtativo a las tecnologías de informaoón y comunicaoón, organizado por el Departamento de Comunicación de la UIA a través de la Cátedra UNESCO. 17 �• • • • El 7 de diciembre firmó un convenio de colaboración con la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Puebla. El día 23 de enero de 2001 dio la bienvenida al Lic. Pablo Salazar Mendiguchía, Gobernador de Chiapas, al encuentro titulado Chiapas en la Ibero. Ese mismo día, el Sr. Rector fue testigo de la entrega del Reconocimiento Agustín Reyes Ponce a destacados ex alumnos, durante la ceremonia que año con año lleva a cabo la Sociedad de Ex alumnos de Administración de Empresas de nuestra Universidad. El 12 de febrero, como parte de la celebración de los 40 años de servicio del Departamento de Comunicación, el Sr. Rector declaró inaugurado el Congreso hipertextual de Comunicación (entre silencios). • o o N o o o N 18 El día 13 del mismo mes, el Sr. Rector firmó un convenio de colaboración en docencia con Productos Roche, S. A. de C. V • El día 16 dio la bienvenida y acompañó al Lic. Valentín Díez Morado, quien asistió como invitado de honor a la ceremonia en la que la Dirección de Educación Continua hizo entrega de diplomas y constancias a sus egresados _durante los últimos tres meses. • El 8 de marzo, el Sr. Rector firmó un convenio general de colaboración y apoyo con el Instituto Electoral del Distrito Federal. • El 9 de marzo, inauguró el Diplomado en Nueva Gerencia Pública y Política Social, organizado por la Dirección de Educación Continua en colaboración con la lrwing B. Harris School of Public Policy de la Universidad de Chicago. • El día 15 del mismo mes, clausuró el Segundo Congreso Internacional de Ingeniería Civil México en construcoón. • El día 20, el Sr. Rector firmó un convenio general de colaboración con la Comisión Nacional de Derechos Humanos. • El 23 recibió al Lic. Ricardo Salinas Pliego, Presidente de Televisión Azteca, S. A. de C. V, con quien firmó un convenio mediante el que se instaura la Cátedra TV Azteca en la UIA. • El 17 de abril, asistió a la renovación del convenio general de colaboración e intercambio académico que se sostiene con la Universidad Autónoma Metropolitana. • Ese mismo día, firmó un convenio general de colaboración con el Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda para los Trabajadores. • El día 23, el Sr. Rector firmó un acuerdo de colaboración con la Senshu University de Japón. • El 24 de abril, el Sr. Rector hizo la declaratoria inaugural del encuentro titulado Nuevos retos para la paz internacional, en el que participaron especialistas de diversos países. • El día 27 dio la bienvenida y acompañó al lng. Alfonso Romo Garza, invitado de honor a la ceremonia trimestral de la Dirección de Educación Continua. • Del 26 al 28 de mayo, el Sr. Rector participó en la Reunión de Rectores de las Universidades confiadas a la Compañía de Jesús en todo el mundo, que tuvo lugar en Roma y fue presidida por el P. General Peter Hans Kolvenbach. • El día 14 de junio, el Sr. Rector participó como ponente en la mesa "Profesiones, equidad y cambio social" del Seminano Permanente de Educación Supenor, organizado por el Departamento de Educación y Desarrollo Humano de la UIA. �• • • El 18 de junio, inauguró el curso de la región México del Instituto de Gestión y Liderazgo Universitarios (IGLU) de la Organización Universitaria lnteramericana (ou1), que tuvo efecto durante cuatro semanas. Del 25 al 27 de junio, el Sr. Rector realizó una visita al North Carolina Center for lnternational Understanding, a fin de conocer los avances del programa sobre migrantes mexicanos en la zona de influencia de la Universidad de Carolina del Norte. El día 8 de julio participó en la ceremonia de inauguración de 4". Meeting oflnter- nationaljeswt Association ofChemica/ Engineering Universtties and Schoolsen laque se contó con la presencia del P Luis Victori, S.J., Presidente de la ISJACHEM. Nombramientos 19 • • El 26 de junio de 2000 la Lic. Alejandra Santoyo Mora fue nombrada Subdirectora de Apoyos para la Superación Académica, dependiente de la Dirección de Cooperación Académica. El 18 de septiembre fue nombrada la Mtra. Catherine Fanning Woodruff, Subdirectora de Intercambio Estudiantil, dependiente de la Dirección de Cooperación Académica. e -o "8 Q) l/l Entre julio de 2000 y junio de 2001, el Sr. Rector presidió las ceremonias (o, en su caso, extendió carta) de nombramiento de los siguientes directivos: • • • • • • • • • Mtro. Arturo VelázquezJiménez, Director de la División de Estudios Profesionales, con fecha 7 de julio de 2000. Lic. María Amparo Clausell Arroyo, Directora Interina del Departamento de Arte, con fecha 4 de agosto de 2000. Mtro. Jorge Martínez Sánchez -quien se había desempeñado como Director Interino desde el I Ode septiembre de 1999-, Director del Departamento de Educación y Desarrollo Humano, con fecha 13 de octubre de 2000. Mtro. Manuel Bravo Borrego, Director de Planta Física y Servicios Internos, con fecha 5 de enero de 2001 . Esta nueva dirección asume las responsabilidades anteriormente a cargo de la Dirección de Relaciones Internas (la que desaparece a partir de la fecha) y las de la Jefatura de Mantenimiento Preventivo y Planta Física. Dra. Bertha Soledad de Santiago Martínez, Directora Interina del Departamento de Salud, con fecha 26 de enero de 2001. Mtro. Humberto Barquera Gómez, Encargado del Despacho de los Asuntos del Centro de Formación Social, con fecha 20 de marzo de 2001. Dra. María de la Soledad García Venero -quien se había desempeñado como Directora Interina desde el 2 de diciembre de 1999-, Directora del Departamento de Psicología, con fecha 23 de marzo de 200 1. Lic. Francisco Galán Vélez, Director del Departamento de Filosofía por un segundo período, con fecha 30 de marzo de 200 1. C. P. Leopoldo Navarro Flores, Director de Finanzas, con fecha 11de junio de 2001 . Esta nueva dirección asume las responsabilidades anteriormente a cargo de la Contraloría, la Tesorería y la Oficina de Presupuestos. �• • Mtro. Jorge Martínez Sánchez, Director de Formación Valoral, con fecha 15 de junio de 2001 , fecha a partir de la cual esta dirección aglutina todas las tareas y los programas anteriormente a cargo de los centros de Desarrollo Educativo, de Formación Humanista y de Formación Social, que dejan de existir en cuanto tales. Dra. Perla Chinchilla Pawling, Directora del Departamento de Historia, con fecha 6 de julio de 2001 . Dirección de Comunicación Social La comunicación es uno de los 18 programas institucionales de la Universidad, lo que habla de la importancia que se le da a esta actividad a nivel institucional, que ha quedado plasmada en el Plan de Acción 2000-2005 de la Planeación Estratégica. o o N o o o N Como área clave para la realización de algunos objetivos institucionales de la Planeación Estratégica 2000-201 O, la Dirección de Comunicación Social ha debido emprender diversas acciones que han posibilitado logros significativos. Un ejemplo de lo anterior es el objetivo específico 5.4 de este programa, que habla de incrementar la presencia de la Universidad Iberoamericana en los medios de comunicación, sin menoscabo de sus labores priontarias y de acuerdo a su naturaleza e tdenttdad. 20 En el lapso comprendido entre junio 2000 y julio 2001 , la transformación del portal de la UIA, mediante la redefinición de la arquitectura de la información, la creación de un nuevo concepto de navegación y de una imagen más moderna y homogénea como la utilizada en otros medios; así como el mejorar las diferentes tareas de divulgación, y el fortalecer la presencia de la UIA en los medios de comunicación, para consolidar la imagen institucional, fueron tres de las principales acciones realizadas. Por lo que se refiere al aprovechamiento de nuevas tecnologías, otro avance significativo se dio en el portal de la UIA, ya que se estableció un marco normativo así como los mecanismos operativos para regular el proceso de actualización y mejoramiento permanente de la página Web. Se elaboraron -de manera conjunta con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones- tres documentos fundamentales: Políticas y reglamento para la operaoón y funcionamiento del portal en Internet de la U/A; el Manual operativo para la actualizaoón y autorizaoón de los contemdos del portal en Internet de la U/A, y un Manual de 1dent1dad visual. A partir de noviembre de 2000, en una primera etapa, y desde el mes de junio de 2001 , en una segunda etapa, el portal de la UIA cuenta con una nueva imagen, que a la fecha presenta un concepto vanguardista en cuanto a su propuesta gráfica, pero que también ofrece una solución técnica innovadora para reducir de manera significativa el tiempo de descarga de cada página, en comparación a la versión anterior, lo que agiliza y facilita al usuario la navegación y consulta de información. �Se designó a un Webmanager que coordina el trabajo relacionado con el portal, y se cuenta con el apoyo de un grupo asesor interdisciplinario, lo que ha posibilitado dar pasos sólidos en este terreno. Actualmente, se cuenta con la posibilidad de obtener estadísticas sobre las páginas más visitadas, los temas y áreas de mayor interés, y los problemas de navegación o carencias de información. Es interesante mencionar que se reciben en promedio trece mil visitantes mensuales. En otro orden de ideas, el compromiso de la UIA por atender y ser un foro de discusión y análisis de los temas vinculados con las necesidades sociales del país -producto de su vocación de servicio a México- ha sido destacado en los boletines de prensa enviados a los medios de comunicación, así como en general en los comunicados informativos que genera la dirección. 21 En lo referente a la vinculación con el exterior -específicamente en lo que concierne a requerimientos de divulgación- se ha buscado responder a las expectativas de la comunidad universitaria, pero también a las necesidades de los medios de comunicación. A lo largo de este año se realizó la cobertura y difusión de las actividades académicas extracurriculares más relevantes organizadas por la Universidad. Para un mejor funcionamiento de estas tareas, se realizó una revisión y adecuación del manejo de la información de la Universidad. Se ha trabajado con los departamentos para que los miembros de la comunidad sean abastecedores de información y generen -por ejemplo a través de entrevistas- información de interés noticioso para ser difundida. . Durante este periodo se elaboraron 287 comunicados informativos, entre boletines de prensa y carteleras de actividades, sin contar las invitaciones y los recordatorios escritos enviados a los medios. La incorporación de equipo de fax/ módem permitió eficientar esta tarea y llevarla a cabo con mayor rapidez. Se realizó un envió mensual promedio de 26 materiales informativos, que a partir de este año van acompañados de archivos fotográficos, lo que permite al medio disponer de la imagen gráfica. Por otra parte, se tiene registro de 991 notas de la Universidad publicadas en medios impresos y otro tanto de notas transmitidas en radio y televisión; cabe señalar que estas cifras no representan la totalidad de lo que recogen los medios de comunicación. Durante el periodo que se informa, se coordinaron alrededor de cinco entrevistas mensuales con miembros de la comunidad académica, a propósito de un tema de coyuntura o para dar a conocer algún proyecto o actividad. La presencia de la Universidad en medios de comunicación ha aumentado no sólo a nivel informativo, sino también en lo que se refiere a las acciones publicitarias emprendidas en el periodo que nos ocupa. Se publicaron 782 anuncios en diferentes medios impresos, entre periódicos y revistas, cuyo perfil del lector se ubica en un nivel socioeconómico NB. �Se realizaron cuatro campañas publicitarias de admisión, dos de licenciaturas y dos de posgrados. En lo que se refiere a la primera, se llevó a cabo una nueva estrategia utilizando publicidad focal izada, a fin de promover de manera individual los programas académicos de la UIA y dar a conocer lo más representativo de cada carrera. La pauta publicitaria de admisión a licenciatura -que incluyó 3 16 impactos en periódicos y revistas de circulación nacional, y suplementos dirigidos- se diseñó de acuerdo a la población objetivo y a diferentes fases o etapas. De igual forma, se impulsaron los programas de posgrado, con la publicación de 114 inserciones en los principales periódicos de circulación nacional y algunas revistas especializadas, así como en las secciones o suplementos relacionados con cada disciplina para ampliar la captación directa de posibles interesados. o o N o o o A fin de fortalecer la imagen institucional, durante este periodo también se extendieron los beneficios de la publicidad para la promoción de las actividades extracurriculares que organiza la Universidad, y que también forman parte integral de la vida académica. Se publicaron 352 anuncios, entre carteleras e inserciones individuales; fueron oportunamente destacadas las más relevantes. N Con interés en coadyuvar a la comunicación y relación entre la comunidad universitaria -estudiantes, personal académico, administrativo y de servicio-y la misma casa de estudios, se ha puesto especial énfasis en la comunica~ión intramuros, a través de los órganos informativos internos y los medios de que dispone la comunidad, como Internet y el correo electrónico. En este sentido, la dirección ha realizado diversas acciones para avanzar, de manera articulada, con los miembros de la comunidad hacia el mejoramiento de los servicios que ofrece. 22 Como parte de la renovación inherente a un medio de comunicación, los órganos informativos internos Nuestra Comuntdady El Ladrillo estuvieron sujetos a un proceso permanente de revisión y cambio, con el propósito de mejorar los contenidos, su diseño editorial y su presentación, así como los mecanismos de distribución, a fin de que la información llegue a un mayor número de miembros de la comunidad. Dicho semanario mantuvo un énfasis en la difusión de las actividades académicas realizadas dentro del campus. Entre junio y diciembre de 2000, por ejemplo, se cubrieron más de 250 actividades de índole académica, administrativa, cultural, laboral o festiva. Se publicaron 45 ediciones, en las que se difundieron alrededor de 600 notas informativas dando cuenta de las actividades realizadas en nuestra casa de estudios, así como las colaboraciones de miembros de la comunidad universitaria. Todos los números se pueden consultar en la página electrónica de la UIA. Con el objetivo de aprovechar canales de difusión directos que permitan informar sobre las actividades próximas a realizarse -a manera de una cartelera noticio- �sa- se continuó la edición quincenal del periódico mural El Ladnl/o. Se realizaron 16 ediciones que incluyeron alrededor de 60 notas. Como un esfuerzo adicional digno de mencionar, actualmente la Dirección de Comunicación Social cuenta con un importante archivo fotográfico que constituye una memoria gráfica de la Universidad. Además, se hicieron tres estudios fotográficos que significan más de mil imágenes de la vida universitaria, su infraestructura y detalles arquitectónicos del campus. Con el mismo propósito de contar con una memoria visual, se han realizado diversas grabaciones en video con un formato profesional de las ceremonias y actividades académicas de mayor relevancia dentro de la Universidad, que representan 45 horas de grabación. 23 En el ámbito editorial, continúa la revisión, depuración y actualización de contenidos y de la propuesta gráfica de la folletería promociona!, a fin de unificar la imagen institucional de la Universidad. Si bien se ha trabajado de manera prioritaria con la Coordinación de Admisión para atender puntualmente sus necesidades de impresos de apoyo al trabajo de promoción que realiza, cabe resaltar que también se prestaron numerosos servicios en apoyo a las actividades que realizaron los departamentos que así lo demandaron. Como parte de las tareas de promoción, se realizaron diferentes artículos promocionales, entre los que destaca un calendario de escritorio sobre "El arte jesuita", que reproduce frases de San Ignacio y fotografías de obras relacionadas con la Compañía de Jesús. Dentro de las innovaciones en las actividades promocionales, se utilizó un eficaz concepto mercadotécnico para difundir la oferta académica: tarjetas telefónicas con la imagen de la Universidad. Se produjeron 300 mil tarjetas que se distribuyeron, tanto en el área metropolitana en dos etapas, como en puntos de venta donde acude el público de interés estrato socioeconómico NB, que forma parte de nuestra población objetivo. Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales En este periodo, se inició un sitio electrónico interactivo con información básica e histórica de cada entidad y con facilidades para el registro y seguimiento de los programas de trabajo, vinculados al registro presupuesta! y a la asignación de tareas académicas. Se determinaron, en colaboración con los directores académicos, los catálogos de indicadores básicos y estratégicos para dar seguimiento al desempeño de la Universidad. e 'º ·c:; u Q) l/) �Con la finalidad de contar con información para la revisión curricular -y de acuerdo al instrumento diseñado en el Programa de Evaluación Educativa para el seguimiento de egresados- se contrató una encuesta, sobre una muestra estratificada por programa académico, para egresados de los últimos diez años. Como parte de los insumos para el proceso de evaluación y planeación, se recopilaron y sintetizaron los estudios realizados sobre la Universidad de 1997 al 2001 , que incluyen opiniones de empleadores, aspirantes, egresados y alumnos; se realizó una síntesis de las principales tendencias internacionales sobre diseño curricular y sobre el desarrollo del posgrado; y una síntesis del posicionamiento de matrícula de la Universidad, comparativo con las principales instituciones de educación superior, para los diferentes programas de licenciatura y posgrado. o o N o o o Este año, la Universidad Iberoamericana fue sede del Curso IGLU 2001 -del Instituto de Gestión y Liderazgo Universitario (IGLU), de la Organización Universitaria lnteramericana (ou1)-dirigido a directivos de instituciones de educación superior. En el curso se contó con la asistencia, de tiempo completo por cuatro semanas, de 21 participantes nacionales y dos centroamericanos y un sudamer~cano, y con la participación de diez expositores extranjeros y 22 nacionales. Las conferencias magistrales se abrieron a la comunidad académica. N Se participó en la organización y conducción del proceso de planeación estratégica del Sistema Educativo UIA-ITESO, en colaboración con los responsables de planeación de ambas universidades. Dirección de Promoción Institucional 24 Durante el tercer y cuarto trimestre del año 2000, se trabajó intensamente en asegurar el 40 por ciento de la meta de la campaña financiera, con el fin de poder hacerla pública y abrirla a todo el universo de donantes que contempla a la comunidad universitaria en su conjunto: patronos, consejeros, empresarios, alumnos, ex alumnos, directivos, académicos, personal en general y otros amigos de la Universidad. Desde que la campaña financiera se hizo pública en el mes de mayo de 2000, en apoyo al liderazgo del Presidente de Fomento de Investigación y Cultura Superior, A C. (FICSAC), Don Pablo Escandón Cusí, y del Rector de la UIA, Mtro. Enrique González Torres, se ha realizado un gran esfuerzo en la difusión de los nuevos proyectos de la Universidad y de la campaña financiera. Al 30 de abril de 2001, se anunció la campaña a un total de 387 personas por medio de presentaciones personales; de las cuales 328 han realizado el compromiso de brindar donativos a nuestros proyectos. Como resultado de este esfuerzo, para el 30 de abril de 2001 se contaba con recursos comprometidos por $12,014,957.82 dólares, lo cual representa el 60.07 por ciento del total de la meta de la campaña. A esa misma fecha, se habían recibido $6,140,012.82 dólares de estos compromisos. �La distribución de la asignación de recursos es la siguiente: Edificio Académico: Programa de Fomento a la Superación Académica: (Fondo Patrimonial) Biblioteca: Observatorio Astronómico: Otros: $4,098,631.68 dólares $7,146,180.65 dólares $ 154,583.14 7,490.35 $ $ 608,072.00 dólares dólares dólares Por otro lado, se ha conseguido el donativo de un telescopio de 16 pulgadas con los más avanzados instrumentos y accesorios-incluyendo una cúpula de 3.05 metros de diámetro con movimiento giratorio y apertura en gajo- que permitirá observaciones de gran calidad en este campo. Para darle vida a este proyecto, se ha constituido la asociación civil: "Centro Astronómico Clavius de la Universidad Iberoamericana, A. C." Se realizaron acercamientos y contactos con un total de 16 fundaciones en México y Estados Unidos, con el fin de conseguir recursos para los diversos proyectos que la Universidad lleva a cabo. Asimismo, se adquirió un disco electrónico con el directorio de fundaciones en los Estados Unidos, el cual se utiliza constantemente. La Dirección de Promoción Institucional brinda apoyo a los profesores e investigadores de los diversos departamentos y unidades de la UIA Santa Fe y de otros planteles que desean hacer uso del mismo. Dentro de la oficina de FICSAC, se ha realizado un esfuerzo relevante de actualización tecnológica. El programa -diseñado específicamente para las necesidades de Procuración de Fondos de la UIA- cuenta a la fecha con cerca de 5,000 registros actualizados de los donantes y prospectos a donantes de la Universidad. Cabe destacar que la información no es sólo referente a la campaña "Tu aportación a la mejor inversión", también tenemos registrada información de las campañas para la construcción del Plantel Santa Fe y los centros de investigación. Se instrumentó, dentro de la oficina, el sistema de cargo automático a tarjeta de crédito para recibir donativos. La página Web se actualizó y mejoró: ahora cuenta con la capacidad de registrar el número de visitantes y el registro de personas vía electrónica a nuestro directorio. Se diseñaron las campañas "Ladrillo" y "Donación por click". La primera tiene el objeto de reunir fondos por medio del grabado voluntario de nombres de miembros de nuestra comunidad universitaria, los cuales se colocarán en un mural conmemorativo dentro del nuevo edificio. Al 30 de abril se cuenta con compromisos para la colocación de 104 ladrillos de alumnos, ex alumnos, profesores y otros miembros de nuestra comunidad. La campaña "Donación por click" estriba en contar con el patrocinio de empresas para que se publiciten en nuestras páginas electrónicas, de manera que cada vez 25 e 'º ] �que reciban una visita por parte de los miembros de nuestra comunidad a dichas páginas, un monto predeterminado de recursos se asigne a la campaña financiera. En la modalidad de eventos especiales, en el mes de marzo de 2001 se realizó el Primer Torneo de Golf A Go Go de la Universidad lberoamericana/FICSAC. Durante este evento, se contó con la participación de 120 personas y se obtuvieron recursos por $634,000.00 pesos. Asimismo, se contó con el apoyo de trece importantes y reconocidos patrocinadores Respecto a la capacitación que realiza la Dirección de Promoción Institucional, en materia de procuración de fondos profesional y de desarrollo institucional, destacan: o o N o o o N a) Curso a la Dirección de Desarrollo de la Ibero en Puebla sobre Principios en Procuración de Fondos. b) Durante el 3 1 de mayo y el 1º de junio pasados, se realizó un programa de capacitación a 25 investigadores y funcionarios de la UIA con la idea de apoyarlos y enseñarles a obtener recursos de fundaciones y organismos interniJ.cionales. c) Módulo I del Diplomado en Procuración de Fondos en Lima, Perú. d) Organización y presentación del curso Succesful Fund Raising Strategies, conjuntamente con CASE en la Ciudad de México, participaron 60 personas. Asimismo, se capacitó a cerca de 20 líderes para la campaña financiera, sobre procuración de fondos y la propia campaña. El apoyo brindado a otros departamentos y organizaciones estudiantiles de la Universidad para conseguir patrocinios de empresas, hasta abril de 200 1, se cristalizó en un total de 15 patrocinios para eventos diversos. Actualmente, se tiene un directorio actualizado con 150 registros de empresas que apoyan a instituciones de educación superior por medio de patrocinios. 26 Con la idea de apoyar el fomento a la cultura, y con el apoyo recibido por parte del personal de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, se elaboraron las versiones facsimilares de dos ejemplares: "Carta ejecutoria, Don Juan Cano Motezuma" y "Solteras y doncellas". La dirección elabora un boletín para mantener informados a los consejeros, asociados y donantes de la Universidad y de FICSAC sobre las actividades que se llevan a cabo; durante el 2000 se elaboraron dos boletines. Asimismo, se informa a los asociados de FICSAC sobre los eventos relevantes de la UIA por medio del envío de faxes y correos electrónicos cada tres semanas. Oficina Jurídica La Oficina Jurídica ha continuado con su labor de apoyo jurídico a las distintas áreas de la Universidad. Entre sus principales actividades, destacan la reforma a los es- �tatutos sociales de Universidad Iberoamericana, A C., así como la creación de un nuevo Estatuto Orgánico de la Universidad Iberoamericana Santa Fe. También se han revisado nuevos reglamentos, como el Reglamento de Personal Académico y el Reglamento de Indultos, entre otros. A raíz de estos cambios importantes en la estructura normativa de la Universidad, el resto de la legislación universitaria deberá modificarse o actualizarse, razón por la cual continúa el proceso de revisión, interpretación y adecuación del corpus reglamentario de la Universidad. En este sentido, se elaboró un reporte del corpus reglamentario vigente de la Universidad y, como paso posterior, se pretende realizar un estudio para adecuar dicha normatividad a las necesidades de las distintas áreas y abrogar aquellos reglamentos que ya no se utilicen, con el fin de contar con una legislación más práctica 27 y ágil. Por otra parte, se han elaborado y revisado diversos convenios y contratos, tanto académicos (convenios de cooperación académica, contratos de cesión de derechos, de edición, de prestación de servicios académico-profesionales) como administrativos (contratos de compraventa, arrendamiento, comodato, mutuo, mantenimiento, de servicios, de transporte, fideicomisos, licencias, confidencialidad, entre otros). De esta forma, se brindó apoyo jurídico a distintas áreas, tanto académicas (Vicerrectoría, direcciones de Cooperación Académica y Educación Continua, y departamentos académicos), como administrativas (Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios, Contraloría y direcciones de Informática y Telecomunicaciones, Personal y Planta Física y Servicios Internos) de la Universidad. Asimismo, se resolvieron asuntos litigiosos de la Universidad y se atendieron un gran número de consultas jurídicas de diversa naturaleza. Se registraron y actualizaron diferentes marcas, patentes y derechos de autor. e 'º ·s Q) l/l �Vicerrectoría Académica Durante el periodo 2000-2001, se dio seguimiento a la puesta en marcha de los programas estratégicos de las dependencias de la Vicerrectoría Académica, además de que se iniciaron los programas estratégicos institucionales de los que esta instancia es responsable. Dentro del subprograma estratégico "Modernización de la administración de lo académico" se han investigado las funciones y operaciones que actualmente se desarrollan para la administración de lo académico, y los hallazgos se han discutido con los directores en el coloquio mensual que se inició en diciembre de 2000. Con los resultados de la investigación y de la discusión, se ha hecho un levantamiento del tramo de responsabilidad, las atribuciones y los resultados esperados de los puestos administrativos de lo académico. · Como parte del subprograma estratégico "Calidad del personal académico", se reunió la información necesaria para realizar un diagnóstico de la planta académica y se elaboró la propuesta de un nuevo Reglamento de Personal Académico, basada en una minuciosa revisión del reglamento vigente. Esta propuesta fue presentada al Comité Académico, quien le dio su aprobación. Para contribuir a la inducción y formación del personal universitario, se editó -en colaboración con el Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño- el disco compacto El sery quehacer de la Universidad Iberoamericana. En cuanto al uso educativo de la tecnología, aspecto del programa estratégico "Desarrollo Tecnológico" -que es responsabilidad de la Vicerrectoría- se han logrado diferentes avances mediante el trabajo de la Comisión para el Uso Educativo de la Tecnología, la cual se creó para fungir como instancia operativa. La comisión realizó un diagnóstico del equipo y las habilidades existentes en la Universidad, y de éste se desprendieron una serie de acciones: ampliación de la infraestructura tecnológica, en la que destaca la compra de 35 computadoras portátiles y sus respectivos proyectores (cañones), con acceso a la red inalámbrica de los edificios A, B y C; fomento a la publicación digital de la producción académica; arranque del diseño de los portales Web de seis departamentos; evaluación del impacto de las tecnologías de información y comunicación en el aprendizaje; apoyo al desarrollo de las habilidades docentes con el 29 �empleo de estos medios; evaluación de las alternativas más viables de educación a distancia; e inicio del diseño de un laboratorio de tecnologías para el aprendizaje. El programa estratégico "Servicios académico profesionales" ha conseguido el diseño de los instrumentos jurídicos para ordenar y facilitar los servicios académico profesionales: un modelo de acuerdo de colaboración y acuerdo específico de cooperación educacional en materia de prácticas profesionales; un modelo de contrato de prestación de servicios; un modelo de contratos de compraventa y de licencia de uso; y dos modelos de contratos de confidencialidad. Además, se diseñó un procedimiento para normar la prestación de los servicios académico profesionales que, junto con los instrumentos jurídicos, fue presentado y aprobado por el Comité Académico. o o N o o o N El programa estratégico "Desarrollo institucional" ha avanzado en la _realización de las auscultaciones y estudios necesarios para precisar la pertinencia de los diferentes programas de licenciatura. Esto ha sido posible gracias a los cuerpos colegiados que han convocado también a consejos consultivos ad hoc. Finalmente, se continuó con la reelaboración del corpus reglamentario de lo académico. Cabe mencionar la aprobación por el Comité Académico del Reglamento de Trámites Escolares para Estudios de Licenciatura que sustituye al Reglamento de Estudios de Licenciatura. También se aprobó el documento Políticas, normas y procedimientos generales para la investigaoón en la Universidad Iberoamericana, y las nuevas normas para el otorgamiento de indultos y atención a alumnos de bajo rendimiento. División de Estudios Disciplinares 30 Se llevaron a cabo 19 reuniones de la Junta de Directores de la División, en las cuales se abordaron, entre otros asuntos, la planeación departamental de 2001; la asignación y evaluación de tareas académicas; la implementación a nivel divisional de algunos programas de acción, tales como el fortalecimiento del posgrado, el diseño curricular y el uso educativo de la tecnología. Asimismo, se celebraron cuatro reuniones con los directores de la División de Estudios Profesionales, en las cuales se trataron asuntos de interés para ambas divisiones, tales como los procedimientos de admisión a licenciatura, la evaluación de planes de estudio, la presentación de las direcciones de Comunicación Social y de Servicios Escolares. La Comisión, integrada por académicos de los departamentos adscritos a la división, se reunió en siete ocasiones para dialogar sobre tópicos relacionados con el quehacer académico: el papel del profesor de tiempo de la UIA, el periodo sabático, el reconocimiento al mérito académico y el valor formativo de las materias compartidas por varios programas de licenciatura. �Se llevaron a cabo dos reuniones con los coordinadores de programas de posgrado para considerar la posibilidad de compartir materias optativas y estudiar formas de fortalecer el doctorado. Con los coordinadores de diseño curricular de los departamentos, se realizaron tres reuniones, cuyo objetivo fue facilitar el trabajo de revisión y diseño curricular, así como dialogar sobre la posibilidad de compartir materias en los programas de licenciatura de humanidades. Se realizó una reunión entre los coordinadores de los programas de licenciatura de las ingenierías y los responsables de ofrecerles servicio departamental por parte del área de ciencias, con el fin de encontrar formas de mejorar dicho serv1c10. 31 La División de Estudios Disciplinares coordinó una reunión con los investigadores del área de ciencias, con objeto de facilitar la comunicación entre ellos y dialogar sobre las condiciones de trabajo en las que realizan su investigación. Por otra parte, la dirección participó en los procesos de formación de la terna de los departamentos de Filosofía y Ciencias Religiosas. Se asesoró a la Vicerrectoría Académica con respecto al nombramiento de seis nuevos coordinadores y jefes de área, y a la ratificación de otros 20. Fue nombrado el Dr. José Ramón Alcántara Mejía, en sustitución del Dr. Jorge lbáñez Cornejo, como representante de la División de Estudios Disciplinares ante la Comisión de Investigación y Posgrado. Se le dio apoyo al Centro de Formación Humanista y a los departamentos de Ciencias Religiosas y Filosofía para la actualización y difusión de la página Web que tiene la UIA, sobre humanismo y humanismo cristiano. Asimismo, se constituyó el Consejo Editorial de la página. Finalmente, se diseñó la primera versión de un procedimiento para facilitar al coordinador la asignación de materias y horarios de los programas de licenciatura. Departamento de Arte Con el fin de fortalecer los programas de Licenciatura y Posgrado, así como preparar la revisión de Planes de Estudio, se trabajó en la Planeación Estratégica 2000 y el Plan de Acción 2000-2003. El Departamento de Arte elaboró un análisis del estado actual de los posgrados de Estudios de Arte y Museos con el fin de evaluar su pertinencia en un futuro. Se fortalecieron las alianzas con instituciones privadas y públicas dedicadas a la promoción y difusión de la cultura. ,oe ·~ l/l �Asimismo, se intensificaron las actividades para la promoción de la Licenciatura de Historia del Arte, mediante un mayor contacto y colaboración con la Dirección de Admisión. Fue organizado un desayuno con orientadores vocacionales de diferentes escuelas preparatorias con objeto de dar a conocer nuestros programas. En busca de captar más alumnado y dar una opción de prerrequisitos para la Maestría en Estudios de Arte, se diseñó e implementó el Diplomado en Estudios de Arte, a impartirse a través de la Dirección de Educación Continua de la UIA. En vista de que en semestres atrás no había habido Sociedad de Alumnos de Historia del Arte, se intensificó el trabajo de motivación con los alumnos de la licenciatura para que formaran la mesa que finalmente acaba de tomar posesión. Se realizó la visita al Museo Nacional de Arte con ex alumnas de la carrera de Historia del Arte, para estrechar aún más las relaciones con ese grupo. o oN o o o N Continuaron las Mesas de Trabajo de la Licenciatura Otoño 2000 y Primavera del 200 1, actividad semestral en la cual se presentan a discusión pública los mejores trabajos de investigación realizados por los alumnos. En este periodo se conformó la Mesa de Investigación del posgrado. Los alumnos de la Maestría en Museos -en colaboración con alumnos de Comunicación- realizaron un video para el Munal, en el que se reseña la historia de dicha institución. Se integró un equipo de académicos de tiempo para la redacción del texto sobre Arte jeswta en México. Este trabajo fue entregado a principios de 200 1 para su revisión y publicación. 32 Las maestras Leonor Morales, Estela Eguiarte y Karen Cordero obtuvieron sus sabáticos para terminar la redacción de sus proyectos de doctorado. El Departamento de Historia del Arte se ha distinguido por su alto nivel académico y su claustro de docentes, es por ello que varios académicos fueron invitados a colaborar en diferentes proyectos fuera de la Universidad, ya sea dando conferencias o colaborando en publicaciones. Departamento de Ciencias Durante el periodo 2000-2001, se impartieron cuatro talleres de microescala en las instalaciones de la Universidad. El Departamento de Ciencias recibió a seis estudiantes extranjeros cuya estancia servirá para su recepción profesional, ya que realizaron proyectos de investigación en el área ambiental. �La investigación continúa siendo una parte importante dentro de las actividades de los profesores, prácticamente todos están involucrados en proyectos en el presente año (cinco pertenecen al SNI). Departamento de Ciencias Religiosas Lo más relevante en el Departamento de Ciencias Religiosas fue quizá la regularidad y seriedad con que se llevaron a cabo las actividades ordinarias de ambos programas: la Licenciatura en Ciencias Teológicas y la Maestría en Educación Humanista. La colaboración de los maestros de tiempo y de asignatura ha sido ejemplar. 33 En el programa de licenciatura, se ha incrementado notablemente el número de los estudiantes que llegan a obtener su tftulo. Un factor determinante fue la Opción por Excelencia Académica; pero varios alumnos se trt:ularon también con tesis o tesinas. En el programa de la maestría, sigue habiendo un buen número de solicitudes de ingreso: cuatro o cinco por semestre. Algo ciertamente relevante son las solicitudes de extranjeros que desean participar en este programa: dos del Perú y una de Honduras. En el semestre de verano 2000 se contó con la presencia del Dr. Peter Knauer, S. J., de la Theologische Hochschule Sankt-Georgen de Frándort, quien dictó un curso muy apreciado de Teología Fundamental Hermenéutica. Asimismo, el Dr. Eduardo Pérez Valera, de la Universidad Sofía, impartió en agosto un curso intensivo en el programa de maestría. En octubre, la sociedad de alumnos del departamento organizó unas Jornadas académicas sobre la experiencia psíquica en la fe. La asistencia fue numerosa y excelente la calidad de las participaciones. El departamento tuvo una participación relevante en el coloquio Humanismo y humanismo cristiano, que la Universidad celebró en noviembre; sobre todo a través de la coordinación académica, que estuvo al cuidado de la Dra. Barbara Andrade. Finalmente, durante el semestre Primavera 2001 se llevó a cabo un buen número de conferencias y cursos especiales con buena aceptación, en cuanto al número de participantes. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas ha podido avanzar en los cambios sustantivos de su actividad académica gracias a la participación activa de sus profesores de tiempo, de los profesores de asignatura, de los alumnos y de los cuerpos colegiados. e 'º "8 Q) l/l �El desempeño académico se ha focalizado, principalmente, en el mejoramiento de los programas docentes. En el posgrado, esto se ha traducido en nuevas propuestas de cursos teórico-metodológicos. Paralelamente, ha habido un esfuerzo por incentivar el desarrollo de investigaciones de frontera con recursos externos e incrementar las relaciones interinstitucionales que permitan a los profesores y a los alumnos vincularse con redes de estudio temáticas. Se ha apoyado, en la medida de lo posible, la participación de los profesores de tiempo en foros académicos, además de mantener un esfuerzo sistemático de elevar la calidad de las publicaciones. Esto se ha visto reflejado en un incremento de la cantidad de profesores de tiempo en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), además de consolidarse y ampliarse nuestra presencia en el Padrón de Excelencia del Conacyt. En lo que respecta al amplio servicio departamental que se ofrece a la Universi- o dad, así como al programa de Sociología Abierta, se mantiene el interés por actualizar los contenidos de las materias ofrecidas; instrumentar nuevos sistemas pedagógicos; mantener la selección cuidadosa y evaluación permanente de los pro- o o o fesores de asignatura, además de elaborar procedimientos que permitan mejorar la comunicación con los otros departamentos. o N N El respeto a la diversidad social y cultural en los programas políticos de la actual administración de gobierno propició la puesta en marcha de una agenda de reflexión y un encuentro entre académicos y funcionarios públicos comprometidos con los pueblos indígenas del país, en lo que, además, coadyuvó la participación atenta de los alumnos de la Universidad. Departamento de Economía 34 En cumplimiento con uno de los objetivos primordiales del Departamento de Economía, los profesores de tiempo y asignatura han realizado varios proyectos de investigación de alto contenido social. Los académicos del departamento asistieron como ponentes a diversos seminarios, conferencias, cursos y simposiums -tanto a nivel nacional como internacional- con el fin de complementar el desarrollo de las actividades de investigación. El Departamento de Economía también ha participado activamente en la organización de seminarios. Es preciso hacer referencia a los seminarios permanentes de la Red sobre Desigualdad, Pobreza y Política Social, donde destaca la conferencia dada por Gary Fields de la Universidad de Cornell. La Sociedad de Alumnos organizó la Semana de Economía Una economía en transición, a la que acudieron distinguidos personajes de la política en el país. �Con objeto de dar difusión a los resultados de sus investigaciones, los académicos del departamento participaron en diversos proyectos editoriales: libros, artículos en revistas y libros, de casas nacionales y extranjeras. Asimismo, el periódico El Economista tiene reservado, en su publicación de los viernes, un espacio para que los docentes del departamento escriban un artículo sobre los temas económicos actuales que acontecen en el país. Es importante resaltar que algunos miembros del Departamento de Economía asistieron como invitados a acontecimientos de gran relevancia a nivel nacional, entre los que destacan la Reunión Plenaria del Consejo Ciudadano de Desarrollo Social y la Sesión del Comité Editorial de la revista Economía mexicana nueva época. 35 Departamento de Filosofía Durante este periodo, el Consejo Técnico de Licenciatura trabajó sobre el sentido de las tutorías en el departamento: elaboró el manual de titulación y legisló ia modalidad de tesina por traducción. El Consejo Técnico de Posgrado continuó la elaboración del nuevo plan de estudios de doctorado y se definieron los criterios mínimos para la tesis de maestría y doctorado. Por su parte, el Consejo Académico del Departamento continuó revisando la planeación estratégica del departamento. En el mes de septiembre, la Sociedad de Alumnos de Filosofía realizó la Jornada lnterdisciplinaria de Filosofía Perspectivas y prospectivas en la ética actual. En el marco de esta jornada, el Departamento de Filosofía le realizó un homenaje al Dr. Roberto Cruz como testimonio de gratitud por su extraordinaria labor filosófica, pedagógica y por su invaluable presencia a lo largo de 26 años. Asimismo, en abril, se realizó un homenaje al L. Wittgenstein a 50 años de su muerte. El Departamento de Filosofía recibió la visita de importantes personalidades, entre las que destacan: el Dr. Gilles Lipovetski, con su diálogo académico "El crepúsculo del deber: la ética indolora de los nuevos tiempos democráticos": el Dr. Paul Gilbert, quien impartió el curso "Responsabilidad y libertad"; el Dr. Eugenio Trías dictó la conferencia "La edad del espíritu" (en coordinación con la Dirección de Educación Continua). La dirección realizó las entrevistas necesarias para buscar establecer convenios con las universidades de Lovaina, Gregoriana, Deusto y Comillas para fortalecer al departamento, en especial al programa de doctorado. Durante este periodo se publicaron: el libro Ftlósofos mexicanos del siglo xx, del Dr. Antonio lbargüengoitia; el artículo "The Ages of Life: Childhood, Youth and �Adulthood", del Dr. Luis Guerrero (primer cuaderno de la colección de textos, comentarios y ensayos de la Sociedad de Estudios Kerkegaardianos); Los movimientos de la pasión en Nietzsche, libro de la Dra. Blanca Ansoleaga; La simpliodad del principio, del Dr. Paul Gilbert (libro traducido por Tania Checchi), y los números 98, 99 y 100 de la Revista de F,1/osofía. Con la participación del Vicerrector, Mtro. Enrique Beascochea, los doctores José Rubén Sanabria y Virgilio Ruiz, el Mtro. Fernando Danel y el Lic. Francisco Galán se realizó el panel "Cuando empieza la vida humana personal", en noviembre. En ese mismo mes, se llevó a cabo -en colaboración con la Rectoría- una comida/reunión entre algunos intelectuales católicos, como Alejandro Avilés, Hugo lriart, Bernardo Barranco, Alberto Athié, Jesús Vergara, Jean Meyer, Francisco Prieto, Georgina Zubiría, Socorro Martínez y Manuel Olimón, y académicos de la UIA, con el objetivo de ayudar a la Universidad Iberoamericana en su planeación. o o r,J o o o r,J En marzo, el Rector, Mtro. Enrique González Torres, S. J., designó para un segundo periodo como Director del Departamento de Filosofía al Lic. Francisco Galán. A partir de noviembre, el Mtro. Carlos Mendiola se integró como profesor de medio tiempo al Departamento de Filosofía. Departamento de Historia En este ciclo, el programa de posgrado vio incrementada la titulación con diez tesis de maestría y dos de doctorado. Se encuentran en vías de titulación para este semestre tres más de doctorado. 36 Se inició el proyecto auspiciado por Conacyt "El impacto de la cultura de los escritos en la historia de México, siglos XVI al XX". El programa de maestría fue evaluado por Conacyt y aprobado para mantenerse dentro del Padrón de Excelencia. En octubre de 1997 Histon'a y grafía fue aceptada en el Índice de Revistas Mexicanas de Investigación Científica y Tecnológica del Conacyt y su permanencia fue ratificada en febrero de 200 1 por tres años más. En el período se publicaron los siguientes títulos: La elección presidencial de Manuel González, I878- I880, de Ma. Eugenia Ponce Alcacer; Los orígenes de la nación, de Guy Rozat; De indígena a criminal, de Beatriz Urías Horcacitas; La literatura actual en las lenguas indígenas de México, de Carlos Monte mayor; Ilustrados en la Nueva España: los socios de la Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País, de Cristina Torales Pacheco. �El Programa de Cultura Judaica recibió un fuerte impulso, entre las actividades más relevantes están: • • • • • • • • el seminario La filosofía después del holocausto, con el Dr. Juan Antonio Mayorga, profesor invitado del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de Madrid, España; la conferencia "Panorama mundial de las ose y sus perspectivas de acción en el futuro", impartida por el Dr. Benjamín Gidrón de la Universidad Ben Gurión del Negev, Israel (en colaboración con el Programa de Responsabilidad Social Empresarial); el simposio Oencia y ética en la sociedad contemporánea, con la participación de las doctoras Betty Schwartz, Michal Sagi y Mimí Ajzendstadt de la Universidad Hebrea de Jerusalén, Israel (en colaboración con los departamentos de Derecho, Psicología y Salud, y la Asociación Femenina de Amigos de la UHJ); la exposición documental La comumdadjudía de México: su inmigraoón e integraoón a la sociedad mexicana, (en colaboración con el Centro de Documentación e Investigación de la Comunidad Ashkenzi de México y la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero ): las Jornadas Judaicas; el taller universitario ldish: Cultura e Identidad, para docentes de los colegios israelitas de la Ciudad de México, con una inscripción de 18 alumnos (en colaboración con la Dirección de Educación Continua); la exposición fotográfica Las fuentes, con motivo del aniversario 3005 de la ciudad de Jerusalén como capital del mundo judío (en colaboración con la Dirección de Difusión Cultural, la Embajada de Israel y el Instituto Cultural México-Israel); la conferencia "Jerusalén, corazón de tres religiones", de la Mtra. Rosa Presburger, del Instituto Cultural México Israel. Asimismo, se recibió de la Universidad Hebrea de Jerusalén el ofrecimiento para otorgar una beca de excelencia académica para el Instituto Internacional Rothberg. Aplicó para dicha beca la alumna Verónica Valenzuela González, egresada de Relaciones Internacionales, cuya solicitud ya fue enviada para su evaluación. Finalmente, se llevó a cabo el seminario De la sttuaoón fádica a la historia en el tiempo presente, impartido por el Dr. Franc;ois Hartog, de la Escuela de Altos Estudios. Departamento de Letras A través del Programa de Enseñanza del Español como Segunda Lengua, adscrito al Departamento de Letras, la UIA obtuvo la aprobación como Centro de Certificación del Instituto Cervantes de España. Se reiniciaron las actividades editoriales (suspendidas en la primera mitad del año) y se abrieron nuevas colecciones en el departamento. Así, se publicaron siete 37 �libros, una reimpresión y tres números de la revista Poesía y poética. Asimismo, los académicos del departamento publicaron 27 trabajos en otras editoriales: libros, artículos, ensayos, poemas, novelas, reseñas, etc.; esto significa que el número de participación en productos editoriales total del Departamento de Letras fue de 38 (un promedio de 3.1 productos al mes). Tanto la dirección del departamento, como cada una de sus coordinaciones, organizaron 54 actividades académicas de diversa índole: desde presentaciones de libros hasta un encuentro nacional. Además, los académicos participaron -fuera de la UIA y representando al departamento- como expositores y como asistentes, en 48 eventos académicos nacionales e internacionales; esto es, un total de 102 oportunidades de hacer presencia en foros académicos nacionales e internacionales, sin incluir la participación de nuestros alumnos de licenciatura y posgrado en muchos de esos foros (un promedio de 8.5 eventos al mes). o o N o o o N Cabe mencionar la organización y realización del Primer Encuentro de Literatura Infantil y Juvenil El derecho a la imaginación, así como de las Segundas Mesas de Trabajo del Posgrado en Letras Modernas. El departamento recibió a 24 personalidades para impartir seminarios de posgrado, conferencias, presentar libros y revistas, etc. (un promedio de dos al mes). Se concluyeron cinco proyectos de investigación y una formulación de proyecto, alcanzando sus objetivos y, en dos casos, rebasándolos. Se iniciaron tres investigaciones y una formulación de proyecto. Actualmente, hay 96 inscritos en la licenciatura. Paralelamente, 27 alumnos cursan la maestría y 7 el doctorado, 14 de ellos son egresados del Diplomado en Estudios Literarios. En este ciclo, tres alumnos obtuvieron el grado de maestría y tres el de doctorado. 38 A través del Servicio Departamental se ofrecieron cursos y talleres a 1697 alumnos de la UIA. El departamento ofreció cuatro cursos/taller de expresión escrita a profesores de la UIA y uno de metodología en enseñanza del español como lengua extranjera. Asimismo, impartió dos talleres de Expresión Escrita a profesores de otras instituciones, a través de la Dirección de Educación Continua. El Diplomado en Estudios Literarios se abrió en Otoño 2000 y Primavera 2001 . De la misma manera, se iniciaron dos diplomados: el de Teatro y el de Literatura Infantil y Juvenil. En lo que se refiere a reconocimientos de miembros del departamento, un alumno de la licenciatura ganó una beca de la Agencia de Cooperación Española; un profesor ganó una beca del Fonca para creación de novela; una profesora ganó un Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil por una novela; doce miembros del departamento recibieron distinciones; una profesora de tiempo �fue invitada a dar un seminario de posgrado a la Universidad de La Coruña, España; una profesora de asignatura realizó una investigación e impartió conferencias en Israel. Se cuenta con una becaria en la Universidad de Salamanca estudiando, con apoyo de la UIA, un Master en Enseñanza del Español Como Lengua Extranjera. Por otra parte, se instaló la Comisión de Revisión del Plan de Estudios en Literatura Latinoamericana y del Servicio Departamental. Se elaboró una propuesta de reestructuración del Programa de Enseñanza del Español Como Segunda Lengua, y se entregó al Comité Académico para su evaluación y, en su caso, aprobación. Asimismo, se concluyó la reestructuración de Posgrado en Letras Modernas. Durante este periodo, se diseñó una página en Internet con formato de pre inscripción. División de Estudios Profesionales La División de Estudios Profesionales ha impulsado la revisión y actualización de los planes y programas de estudio de los departamentos que la integran. Además, se han apoyado los acuerdos y disposiciones de los cuerpos colegiados de la Universidad. El fomento a la colaboración y el intercambio entre las unidades académicas de las direcciones divisionales ha permitido la sinergia y desarrollo de programas y proyectos académicos y de investigación interdisciplinarios. Se ha impulsado el desarrollo de habilidades de liderazgo y gestión académica del cuerpo directivo responsable de los programas académicos, con la participación de invitados externos expertos en los temas. Con el propósito de promover una comunicación y colaboración inter e intradivisional, que permita compartir recursos y experiencias para desarrollar una comunidad de aprendizaje, se llevaron a cabo ocho reuniones de la Junta de Directores de la División de Estudios Profesionales y dos con los coordinadores, así como tres reuniones con la participación de los directores de la División de Estudios Disciplinares. Se han consolidado las actividades realizadas por el staffdivisional para cubrir las principales funciones: control de gestión, asuntos académicos y comunicación. Ha sido apoyada la instrumentación de los planes de desarrollo estratégico de cada uno de los nueve departamentos que integran la división. 39 �Se formalizaron los procedimientos para asignación y cambio de categorías académicas, y se dio asesoría a los alumnos que han acudido a la División de Estudios Profesionales. En lo concerniente a materia de difusión, se publicaron los ejemplares nueve y diez de Tintero profesional. Además, se llevó a cabo una nueva propuesta editorial, que busca la mejora continua en la comunicación divisional. Departamento de Administración y Contaduría Pública Los programas adscritos al Departamento de Administración y Contaduría Pública han diseñado e instrumentado un programa de calidad dirigido a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, tendientes a preparar y proponer estudiantes y egresados con una mejor preparación académica. o o Este programa de calidad está dividido en tres partes: la primera, busca contar o con un mejor perfil de alumnos que ingresan de escuelas preparatorias, para asegurar un mayor aprendizaje y promover una mayor dinámica durante las clases. N o o N La segunda, prevé contar con una mejor planta docente, por lo que se requieren profesores de asignatura con nivel de maestría o equivalente, y una experiencia profesional tal que permita enriquecer los procesos y métodos de enseñanza. La tercera parte la complementa un plan de estudios pertinente y actualizado a las tendencias y circunstancias actuales, en lo empresarial, tecnológico, económico, social y político. Los contenidos de los seis programas están en revisión y adaptación, con una mayor vinculación de entidades externas a la Universidad. 40 Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño El modelo de dirección departamental con un director y coordinadores por programa académico, más los cuerpos colegiados (Consejo Técnico por licenciatura y Consejo Académico por departamento) está operando con éxito; la participación de cuerpos colegiados ha resultado muy efectiva. Se ha fortalecido una cultura de planeación que institucionaliza la evaluación. Los Planes Estratégicos Departamentales 2001 se definieron sólidamente. La presupuestación 2001 se realizó referida a los Programas Estratégicos en operación; se llevó a cabo con sentido departamental, participativo y corresponsable. La infraestructura física -como son equipos de cómputo CAD y Macintosh, copiadoras y plottersde impresión- es utilizada por los cinco programas académicos, y se ha consolidado su sentido departamental. Se ha conseguido capacitación �en cómputo para los coordinadores del área de cómputo por las firmas que donaron los programas. El programa de Revisión Curricular se ha ido cumpliendo en función de los lineamientos señalados por la Dirección de Procesos Docentes, y se tienen implementadas estrategias de diagnóstico muy efectivas. El funcionamiento de lo académico opera satisfactoriamente y en continua evaluación, para aportar información para la revisión curricular. (No puede hablarse aún de excelencia en todas sus áreas). Se apoyó profesionalmente a los arquitectos de FICSAC, tanto en el programa de necesidades como en el diseño de interiores del edificio nuevo académico. 41 Se ha consolidado una conciencia departamental de unidad, la cual forma a los estudiantes para dar un servicio integral que cubra las disciplinas del urbanismo, arquitectura, diseño industrial, gráfico y textil. Se han continuado y consolidado los programas de internacionalización, en lo que se refiere a intercambios académicos con universidades externas, así como a intercambio de alumnos que estudian fuera más de un semestre y participación en eventos académicos. Fue exitosa la participación en programas de Servicio Académico Profesional con el Gobierno Federal, D. F., delegaciones, municipios, instituciones privadas e industria. Cabe hacer mención de la implementación de cuatro programas de Servicio Académico Profesional para el Presidente Vicente Fox: Foro Consulta de Vivienda; Programa "Espacios Dignos" para discapacitados; Programa de Planes Parciales de Desarrollo, y Laboratorio de Ergonomía. Departamento de Comunicación Los programas de licenciatura y posgrado del Departamento de Comunicación se han ajustado a los objetivos de la planeación estratégica departamental e institucional. En este sentido, los resultados obtenidos en diversas acciones sustantivas muestran avances significativos: por ejemplo, en la matrícula de aspirantes del periodo de julio 2000 a junio 2001 se muestra un incremento cuantitativo y cualitativo que no tiene precedentes; la identificación de los aspirantes a la Licenciatura en Comunicación -sean estos por examen de admisión, cambio de carrera o de universidad- se ha fortalecido crecientemente. A partir de estos resultados, las acciones de atención y servicio a estudiantes en las diversas necesidades de la administración académica/departamental pueden verse reflejadas en las siguientes áreas de trabajo: e ,o ·s <I) l/) �• • • o o N o o o N Reuniones de trabajo -en coordinación con la sociedad de alumnos- con profesores y alumnos del segmento de primer semestre (dos al semestre). En ellas existió interacción y se recopiló información a fin de mantener y elevar el nivel académico requerido, identificar fallas docentes y mejorar la comunicación entre alumnos y departamento. Trabajo directo con profesores de asignatura en las diversas áreas académicas para mejorar las relaciones y los servicios al alumnado. Atención permanente a los asuntos propios de la administración académica. Por otra parte, el Departamento de Comunicación continúa impulsando la organización de actividades extracurriculares, que contribuyen al conocimiento práctico de las diversas actividades profesionales de la comunicación y que aportan información relevante a los alumnos y profesores del área. Sobre este particular destaca la XXXv y XXXvl Muestra Internacional de Cine; la Reunión Mundial de Titulares de Cátedras UNESCO en Comunicación; el Seminario Regional UNESCO/ UIA Acceso eqwtativo a las tecnologías de información y comunicación; la Tercera Conferencia Internacional "Medios de comunicación y procesos electorales. Un compromiso para el futuro"; el Taller de Construcción de Objetos de Estudio: la mesa de debate "El nuevo gobierno, lnuevos medios?"; la conferencia internacional "El futuro de la estética digital"; el Taller de Crónica para Periodistas, y la Conferencia Magistral a cargo de Ryszard Kapuscinski. En el área de cine se participó en cinco Festivales Internacionales cinematográficos con cortometrajes; y en lo referente a teatro cabe mencionar la puesta en escena de diversas obras. Se instauró la Cátedra Azteca en Estrategias Avanzadas en la Investigación de Teleaudiencias y se firmaron convenios con la Universidad de Occidente para el Doctorado en Derecho de la Información, así como con la SECODAM para el Programa de Transparencia Informativa, Participación Ciudadana y Combate a la Corrupción. 42 Es importante mencionar la presencia del Departamento de Comunicación en conferencias y congresos, nacionales y extranjeros, entre los que destacan: el Foro para Revisión Integral de la Constitución, organizado por la Secretaría de Gobernación; el X Encuentro Latinoamericano de Facultades de Comunicación Social, en Sao Paulo, Brasil; el Congreso Internacional de Comunicación ICOM, organizado por la Universidad de la Habana; la conferencia anual de la Asociación Internacional de Comunicación, ICA, en Washington, y el Primer Seminario Internacional Estrategias de comunicación polítkaorganizado por The George Washington University (se destaca que el director del Departamento de Comunicación es el único representante de México y América Latina que participa en este último seminario). En la producción editorial del departamento destacan los siguientes títulos: Derecho de la información, Deontología informativa, Ética de la radio y la televisión, Resonancias de México autontario, y Transioón 2000: frágil, /manéjese con cuidado!, Escuelas de comunicaoón: !Un imaginario social?, Los primeros años de la telev1s16n mexicana: hacia la formaoón y conqwsta del público, El papel de la �telenovela latinoamericana en la formaoón de comumdades virtuales: propuestas para su abordaje, Comumdades virtuales: !espacios de convivencia pacífica!, Formaoón de comumdades virtuales a través de la televisión, Hacia un nuevo derecho de la informaoón, (en coordinación con la Fundación Konrad Adenauer-UIA), Derecho Mexicano de la lnformaoón, en medición con Oxford University Press. También se realizaron cursos superiores especiales dentro del Posgrado, impartidos en su mayoría por importantes académicos visitantes, entre los que destacan: Procesos de Comunicación Social, dictado por el Dr. Alejandro Guerrero de la Universidad de Florencia; Espacio Público y Comunicación, dictado por el Dr. Jorge Capetillo de The Mexican Cultural lnstitute de Nueva York; Comunicación y Cultura, dictado por el Dr. Jesús Galindo de la Universidad de Colima; Comunicación Publicitaria, dictado por la Dra. Adelaida Bolea de la Universidad Complutense; Opinión Pública y Agenda de la Democracia, dictado por el Dr. Víctor Sampedro de la Universidad de Salamanca; Curso de Posgrado en Investigación para Periodistas, impartido en coordinación con el semanario Avceso. Avanzó en un 60 por ciento el programa de Maestría en Comunicación de la UIA con sede en Los Mochis, Sinaloa, bajo el convenio suscrito con la Universidad de Occidente, dirigido a 24 alumnos. En este ciclo, se dio un fuerte impulso al Programa Iberoamericano de Derecho de la Información, a través de la organización y realización de diversas conferencias, mesas de debate y seminarios. Cabe mencionar la organización del Primer Congreso Nacional de Derecho de la Información en Morelia. A través de este programa fue posible la adquisición de la Cátedra Konrad Adenauer en Derecho de la Información, así como la apertura del Doctorado en Derecho de la Información en conjunto con Universidad de Occidente y el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. Asimismo, se lleva a cabo la conducción de la investigación "Fuentes normativas para la historia mexicana de la libertad de expresión". En otro orden de ideas, el departamento ha continuado con sus procesos de actualización y capacitación de académicos de tiempo y de asignatura. Destaca el crecimiento de la matrícula en la licenciatura, así como la creciente recepción profesional de alumnos por vía de la excelencia académica y de examen profesional. Ha sido tarea prioritaria del Departamento de Comunicación el mantenimiento de convenios en la materia con otras instituciones y organizaciones, así como su participación como miembro activo en asociaciones y federaciones como el Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación, Coneic; la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social, Felafacs, y la Asociación Mundial de Radios Comunitarias, Amare, entre otras. 43 �Se lograron importantes avances en la negociación con directivos de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes y dos grupos empresariales de la radiodifusión, para la actualización de Radio Ibero; la reconversión tecnológica parcial del Laboratorio de Televisión, y la producción Programa de Televisión para el Museo Nacional de Arte. Departamento de Derecho o o r< o o o r< 44 El cumplimiento de los logros por parte de los académicos que integran el Departamento de Derecho resultó positivo. Durante el año 2000, se suscribió un convenio de colaboración académica con la Universidad Nacional de Educación a Distancia, de Madrid, España (UNED) a efecto de iniciar un programa de doctorado en Derechos Humanos y la Unión Europea, dirigido exclusivamente a los académicos del departamento, con el fin de implementar un proyecto de capacitación a docentes que concluya en la obtención de un grado académico superior. Este doctorado dará inicio en la primera quincena de octubre del presente año y asistirán-25 académicos de asignatura y la mayoría de los académicos de tiempo. En el presente periodo se realizó el diseño curricular de la Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales, que se impartirá a partir del semestre de Primavera 2002. Dentro de las actividades académicas destacan: la Semana de Derecho del 5 al 7 de febrero, donde asistieron alrededor de 40 juristas, especialistas todos ellos -ministros, magistrados. funcionarios de estado, autoridades de diversos organismos de protección y administración de justicia, litigantes e investigadores de los diversos temas expuestos-. En este evento se llevó a cabo, por primera vez, la entrega de los siguientes premios anuales en derecho: el premio "Gabriel García Rojas", al estudiante más destacado y mejor trabajo de titulación; "Héctor González Uribe", a la mejor obra jurídica, y "Miguel Villoro Toranzo", al profesor que se haya distinguido de manera especial por su actividad docente. Asimismo. cabe destacar la realización del VIII Seminario Formar; educary aprender; en coordinación con el Consejo Cultural Latinoamericano, y del Seminario lnteruniversitario de Bioética. En materia de Derechos Humanos, sobresale la celebración del Convenio de Colaboración Académica con la Comisión Nacional de los Derechos Humanos; la participación de la Universidad -representada por dos alumnas de licenciatura- en el VI Concurso Interamericano de Derechos Humanos en la American University, Washington, D.C; el Taller para el Uso de la Guía para la Denuncia de Torturas y el lanzamiento del mismo instrumento. Por lo que toca a publicaciones especializadas de académicos, destacan los artículos publicados en jurídica 30 y en la publicación Bien común y gobierno. Con relación a los proyectos de investigación, se encuentran El Derecho Iberoamericano y Justicia Penal Internacional. �En colaboración con la Dirección de Educación Continua, en el último año concluyeron siete diplomados en materia jurídica, y actualmente se imparten quince, entre los que destacan el Diplomado en Control Constitucional, en coordinación con el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM: el Diplomado en Derecho Bancario, en coordinación con CITIBANK, así como el Diplomado en Derechos Humanos que se imparte en colaboración con la Comisión Nacional de los Derechos Humanos. Por otra parte, durante el presente año dio inicio el diplomado Especialización en Derecho de la Unión Europea, con la Universidad de Deusto de Bilbao, España, y se abrió la segunda generación del Diplomado en Sistema Jurídico Norteamericano, con la participación de la Universidad de Georgetown. En el rubro de intercambio y cooperación académica, durante el mes de septiembre, recibimos la visita del Rector de la Universidad Brasileña de Vale do Río de Sinos (Unisinos), con el objeto de firmar un convenio de colaboración académica. Durante el mes de octubre, se firmó un contrato de fideicomiso, cuyo objeto es apoyar económicamente los programas del Departamento de Derecho. Destaca: la constitución de cátedras fundadas: la puesta en marcha de la maestría: la publicación de obras jurídicas de los académicos del departamento, y un mayor impulso a la investigación. En el ámbito del posgrado, la Maestría en Derechos Humanos -de carácter interdisciplinar y cuya coordinación ha sido confiada al Departamento de Derecho- se encuentra en su cuarto semestre, con un total de 29 alumnos. Departamento de Educación y Desarrollo Humano Se llevó a cabo la reapertura de la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación, con un primer ingreso de 20 alumnos y una operación cualrtativamente superior. Asimismo, se reanudó la Licenciatura en Educación, con un primer ingreso de siete alumnos en Otoño, y cuatro en Primavera. Ambos ingresos se integraron en un solo grupo. Durante este periodo se dio un aumento en las relaciones interdepartamentales, en especial con Psicología, el Centro de Desarrollo Educativo y el Centro de Formación Humanista. Con el Departamento de Psicología se inició la revisión conjunta de la Especialidad en Psicología Educativa: se realizaron gestiones para la oferta de una maestría en Counseling con la Universidad de Scranton, EE.UU.; y se simplificó la oferta de materias interdepartamentales. Con Desarrollo Educativo se asistió a varios cursos, ya sea como participantes o como profesores. Dos académicos colaboraron con la Comisión de Evaluación Curricular y el programa de tutoría electrónica. 45 �En lo que toca al Centro de Formación Humanista, se realizó la propuesta conjunta de un programa de investigación sobre la formación valoral en los alumnos. Un académico colaboró en la Comisión de Desarrollo Curricular. La participación en órganos colegiados del plantel Santa Fe y del Sistema UIA, por parte de los académicos del departamento, se reflejó en los siguientes cargos: Asesor del Consejo Académico UIA-ITESO; Miembro del Senado Universitario, Santa Fe; Miembro del Comité Académico, Santa Fe, y Miembro del Consejo Académico del Departamento de Filosofía. Los miembros del departamento fueron objeto de las siguientes distinciones: se obtuvo el premio "Edmundo O'Gorman" del Instituto Nacional de Antropología e Historia a la mejor tesis de doctorado de 1999 en el área de la Teoría de la Historia y la Historiografía; el Conacyt apoya la investigación doctoral de Celia Mancillas. o or,.J o o o Se cuenta con las membresías de la American Psychological Association y de COMIE. Asimismo, hay participación en el "Board" de la World Association for PersonCentered Counseling and Psychotherapy; en la Red de Profesores e Investigadores de Derechos Humanos en México, y en la Red Internacional de lntegradón Educativa (COMIE, Jean Piaget Society). r,.J El departamento brinda asesoría externa a una diversidad de instituciones con programas de desarrollo humano, quienes solicitan apoyo puntual o estable de los académicos. Departamento de Estudios Internacionales 46 Con el fin de contribuir a la formulación de la política exterior, el departamento organizó en septiembre el seminario México en el mundo del siglo XXI, en el que participaron distinguidas personalidades, tales como Bernardo Sepúlveda Amor, ex Secretario de Relaciones Exteriores; John Dimitri Negroponte, ex Embajador de Estados Unidos en México; Juan Antonio Yañez-Barnuevo, Embajador en Misión Especial de España para el establecimiento de la Corte Penal Internacional; Raúl Picard, Presidente de la Canacintra; Eduardo Stein Barillas, ex Ministro de Relaciones Exteriores de Guatemala; Clyde V Prestowitz Jr., Presidente del Economic Strategy lnstitute y asesor del entonces Vicepresidente Al Gore para asuntos de política económica internacional: y William Perry, asesor del entonces Gobernador George W. Bush para asuntos latinoamericanos. También participaron como conferencistas Francisco González de Cossío, Embajador de México; Julio Faesler Carlisle, asesor del Lic. Vicente Fox en asuntos internacionales en el entonces equipo de transición; lldefonso Guajardo, Coordinador General para Asuntos Internacionales del PRI; Carlos Salazar, Director de Relaciones Internacionales del PAN; Carlos Heredia, miembro del PRO; Fausto Alzati, asesor del Lic. Vicente Fox en el equipo de transición en materia de energía; Sergio Aguayo Quezada, profesorinvestigador de El Colegio de México; Roberto Peña Guerrero, Coordinador de la Licenciatura en Relaciones Internacionales de la UNAM, así como Martha Bárcena �Coqui, Héctor Cuadra y Moreno, Agustín Gutiérrez Canet y Ricardo Macouzet Noriega, profesores del departamento. En la ceremonia de clausura, el Mtro. Enrique González Torres hizo entrega de la conclusiones del seminario al Lic. Vicente Fox Quesada. Uno de los temas de mayor relevancia en la agenda internacional actual es la cuestión del mantenimiento de la paz. Por ello, durante la Primavera 2001 , se organizó un ciclo de conferencias, entre las que destaca el seminario titulado Nuevos retos para la paz internacional. El seminario se realizó con colaboración de la licenciatura de Ciencia Política y Administración Pública y el Centro de Formación Humanista. En el mismo participaron, entre otros, el destacado politólogo Zaki La:idi, el teórico en cuestiones de paz internacional Graham Day, así como el especialista de Estados Unidos y ex Embajador Den is Jett, el Coronel S. Luan Shisong de la República Popular de China y el periodista Veton Surroi de Kosovo. En el contexto del convenio académico con la Universidad de Vajxo en Suecia, el departamento organizó, por segunda ocasión, el curso de verano Cultura y Relaciones Internacionales. En esta ocasión el curso se llevó a cabo del 28 de mayo al 14 de julio en dicha universidad sueca con la participación de 28 alumnos de relaciones internacionales y un número similar de estudiantes suecos. Este curso es impartido por Martha Bácena Caqui, Agustín Gutiérrez Canet y César Villanueva Rivas, profesores de la dirección; Krister Hakansson, Fredrik Bynandery Betty Rohdin, profesores de la Universidad de Vaxjo. Departamento de Ingenierías Como parte de las acciones determinadas en la Planeación Estratégica del departamento, los consejos técnicos realizaron los trabajos relacionados con la definición de los modelos de la práctica profesional de las carreras, su visión actual y futura, así como sus dimensiones integrales. Este trabajo servirá como base para la revisión de los planes de estudio de las Ingenierías. Por otra parte, se integró el grupo Comisión de la Enseñanza de la Ingeniería Civil del Área Metropolitana, con la participación de las universidades que imparten esta carrera en la zona; la participación de la UIA fue fundamental para su creación. Con la asistencia de invitados nacionales y extranjeros se llevó a cabo el Seminario de Investigación y Desarrollo del Departamento de Ingenierías, cuyo objetivo es identificar líneas de trabajo del departamento en investigación. Se cuenta con investigaciones registradas en el departamento en los temas de: materiales poliméricos, alimentos y calidad en la educación. Se encuentran en estudio diversas opciones para proponer desde Ingenierías nuevas ofertas de posgrados. Tal es el caso de las áreas de Sistemas con vinculación con la industria e Ingeniería Biomédica. 47 e ,o ·s QJ <.n �De acuerdo al Plan Estratégico Departamental, se contó con la presencia de cuatro profesores visitantes internacionales. Asimismo, los académicos de Ingenierías asistieron a diversos congresos y cursos. En este periodo, un académico obtuvo la titulación en estudios de maestría y otro académico en estudios de doctorado. Actualmente seis académicos del departamento realizan diferentes estudios de posgrado. o o N o o o Durante el periodo de Verano y Otoño del 2000 se logró un importante avance dentro de varias fases de actualización de los laboratorios del departamento. En Ingeniería Biomédica se modernizó el equipo de fisiología-adecuando sistemas de adquisición y manejo computarizado de datos- y se adquirieron equipos digitales para el laboratorio de osciloscopios. En lo referente al laboratorio de Ingeniería Electrónica, se continuó con la segunda fase de sustitución de equipo digital de alta tecnología. Además, se desarrolló el laboratorio de aplicaciones específicas de Ingeniería Electrónica, implementando equipo de cómputo de la tecnología SUN RAY. Por otro lado, se reestructuró el laboratorio de Ingeniería Química, con lo cual se aseguró su eficiente operación y su adecuada seguridad. En conjunto con la firma Andersen Consulting, se implementó el laboratorio de aplicaciones específicas de Sistemas con equipo especializado para el desarrollo de software. N Se llevó a cabo la presentación oficial del Proyecto Ladrilleras ante la Se<;retaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat) por académicos del Departamento de Ingenierías de la UIA. Lo anterior obedece al proyecto de beneficio social en el tratamiento de gases contaminantes emitidos por las ladrilleras de toda la zona metropolitana, el cual involucra el apoyo de dicha dependencia, del Instituto Nacional de Ecología, de industrias cementeras y, en un futuro, de organismos internacionales. 48 Se participó en la Conferencia "Búsqueda sobre la problemática del agua en México" y se han iniciado los trabajos correspondientes a las acciones que en particular se fijaron para el Departamento de Ingenierías. Se concluyó la coordinación de la Universidad Iberoamericana en el tema de vinculación academia-industria, la cual tenía compromiso y responsabilidad con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). Esta conjunción de labores se documentó en un informe de diagnóstico de las políticas de vinculación academia-sector productivo, que redundará en una mejor guía y toma de decisión por el sector educativo nacional. Diversos grupos de alumnos participaron en proyectos específicos de ingenierías, compitiendo a nivel nacional e internacional. Destacan las siguientes obtenciones: el segundo lugar internacional -por alumnos de Ingeniería Civil- en el concurso convocado por el American Concrete lnstitute en Toronto, Canadá, en la división de Universitarios; el lugar 18 en la competencia de Formula Student en Birmingham, Inglaterra, y el reconocimiento como mejor proyecto de nuevo ingreso; el 5º lugar en el concurso Robothon, organizado por la Seattle Robotics Society. �Se realizaron propuestas al grupo de transición del Gobierno de la República, principalmente en aspectos ecológicos, incluyendo tópicos como gases contaminantes, reciclaje, manejo y tratamiento de agua, así como ahorro de energía. Departamento de Psicología El plan de trabajo del Departamento de Psicología se orientó, por un lado, a la realización de los eventos académicos que integraron la conmemoración de su 50 aniversario; y, por otro, a fortalecer la estructura del personal académico, a definir y regular los criterios y procesos académico administrativos del programa de licenciatura, a evaluar los programas de posgrado en miras de definir nuevos programas 49 y su consolidación y, por último, a integrar y fortalecer el funcionamiento de los tres órganos colegiados del departamento. En cuanto a los eventos organizados para el 50 aniversario, se llevó a cabo el Congreso de Salud Mental y Desarrollo Comunitario en el mes de agosto; la develación de la Placa Conmemorativa y la Conferencia magistral titulada "El otro rostro del cuerpo: personas especiales de la sociedad maya" en el mes de septiembre; el congreso estudiantil La psicopatología en las diferentes etapas de la vida, en el mes de octubre; y el Magno Evento realizado del 26 al 30 de marzo con el Congreso Internacional de Psicología 50 años de servicio del Departamento de Psicología U/A. Se realizó la planeación estratégica 2000-2001 y, en consideración a ella, se determinó el perfil de funciones de cada uno de los académicos de tiempo, nombrándose a la Dra. Hanne Lore Schluter coordinadora del programa de licenciatura y al Dr. Antonio Tena coordinador del posgrado. En cuanto a la planta de docentes, se integró un archivo histórico con los tres últimos periodos de evaluación realizados, incorporándose 30 docentes de nuevo ingreso en el periodo de Primavera 2001 . Finalmente, se integró el Consejo T écnico de Licenciatura, el Consejo Técnico de Posgrado y el Consejo Académico del Departamento; a partir de agosto los miembros han asistido con gran interés y participación a las reuniones convocadas. En el mes de septiembre, la Dra. Ma. de la Soledad García Venero presentó, al Comité Académico, el primer informe anual correspondiente al periodo interino como directora del departamento, el cual fue aprobado por unanimidad. Los miembros del Consejo Académico se orientaron en el mes de noviembre a planear la auscultación para el puesto de director del departamento, misma que se realizó en el mes de enero. El 23 de marzo, el Sr. Rector, Mtro. Enrique González Torres ratificó a la Dra. García Venero como directora. Con la finalidad de fortalecer el posgrado en Psicología, la Dra. García Venero y el Dr. Antonio Tena realizaron una visita académica a la Universidad de Scranton, ,oe ·s QJ U') �Pensylvania, entrevistándose con el Presidente de la Universidad y diversas autoridades académicas y administrativas. El interés de esta reunión fue realizar un programa conjunto, a través de una modalidad mixta, que implique la enseñanza presencial de ciertas materias en el país de origen: el intercambio de estudiantes y profesores: y el empleo de las nuevas tecnologías para la implementación de la Maestría en Comunity Counseling, que dicha universidad tiene acreditada por la Asociación Americana de Counseling. Como resultado inmediato, se acordó el programa bicultural de seis semanas -realizado en Verano 200- en el cual estudiantes de psicología UIA viajaron a la Universidad de Scranton. Departamento de Salud o o N o o o N Durante el periodo que se reporta, el Departamento de Salud continuó desarrollando las actividades de sus programas sustantivos. En cuanto a las actividades académicas, se ha iniciado la revaluación del plan de estudios y se convocó a una Reunión de Expertos para definir el perfil del egresado y del nutriólogo del 2020. Se tiene contemplada la elaboración de un manuscrito para publicación con las conclusiones de la reunión y las actividades que desarrolla el Departamento de Salud. La coordinación del programa de Nutrición y Ciencia de los alimentos llevó a cabo la reestructuración del subsistema de Nutrición Animal, el cual se ofrecerá en Otoño 2001. Se envió para su análisis, al Consejo Académico del Departamento y a la Comisión de Investigación y Posgrado, la propuesta para reactivación de la Maestría en Nutrición Humana. 50 Se hicieron avances en la captura de información de planes de estudio de posgrado en Gerontología, así como en la interacción con diferentes instituciones y expertos de las áreas de geriatría y gerontología del país y del extranjero. De manera conjunta con la Dirección de Educación Continua, se coordinan dos diplomados: Actualizaciones en Nutriología y Nutriología Médica 1: Manejo Integral de la Obesidad. Este último es producto del convenio con la empresa farmacéutica Roche y el Departamento de Salud de la Universidad Iberoamericana. Se contó con el apoyo por parte de Roche del 50 por ciento del costo del diplomado, como beca para los 50 alumnos inscritos. En el transcurso de este año, el departamento terminó de implementar el Programa de Nutrición Clínica a cargo de la Lic. Araceli Suverza, con el que se han desarrollado las siguientes iniciativas de trabajo: remodelación y equipamiento del Laboratorio de Diagnóstico del Estado de Nutrición, que realiza servicio docente, de investigación y de servicios académico profesionales. Hasta el momento se ha atendido a 75 pacientes con problemas nutricios en la Clínica de Nutrición, UIA Santa Fe. �Se llevó a cabo la apertura de la primera generación de Internado Rotatorio Clínico, en colaboración con la Cruz Roja Mexicana, el Instituto Nacional de Perinatología y, el próximo Otoño, con la colaboración de la Clínica Londres, Médica Sur, el Instituto Nacional de Psiquiatría y el Centro Médico Nacional Siglo XXI del IMSS. Este esquema pretende complementar la preparación profesional de los alumnos de la Licenciatura en Nutrición con una experiencia clínica directa durante su último año de estudios. En el programa de Servicios de Alimentos, la Lic. Isabel Cruz estructuró el Internado Rotatorio para el área de Servicios de Alimentos, estableciéndose vínculos con diversas instituciones y empresas para el desarrollo de las prácticas profesionales. En este mismo programa se diseño la remodelación y equipamiento del laboratorio de Servicios de Alimentos, en el cual se han iniciado las obras de reestructuración; está programada su terminación de acuerdo a la norma H de certificación en agosto. En este año se establecieron convenios con las instituciones: Cruz Roja Mexicana, Centro de Desarrollo Comunitario, Kellogg's e Instituto Danone en México. En el caso de Kellogg's, se obtuvieron financiamientos para apoyo de asistencias a congresos, y en el caso del Instituto Danone en México, para trabajos de investigación. Está en proceso el establecimiento de los convenios con Clínica Londres y Fundación Médica Sur para servicios académico profesionales en los programas de Nutrición Clínica y Servicios de Alimentos. El número de proyectos de investigación registrados ante CIP con financiamiento externo incrementó importantemente. Asimismo, incrementó el número de publicaciones por parte de académicos del departamento y de profesores de asignatura. Se realizaron avances en la internacionalización del programa de la licenciatura con la visita a tres universidades de España y de Israel. Se recibieron dos profesores reconocidos de universidades europeas. Se participó activamente en diversas actividades académicas organizadas por otras instituciones nacionales y del extranjero. Se organizaron actividades, tanto académicas como de divulgación, por parte del Departamento de Salud. División de Investigaciones lnterdisciplinares A partir de los resultados de los talleres sobre Tendencias y Perspectivas para México en el Siglo XXI, se elaboró un documento final de circulación restringida para ser aprovechado por grupos de investigadores interesados. Se realizó la conferencia "Búsqueda sobre la problemática del agua", la cual reunió a más de 30 especialistas y funcionarios relacionados con el tema y generó numerosas iniciativas de proyectos, tanto de investigación como de incorporación de este tema como prioritario en los programas académicos de la UIA. A 51 �partir de sus resultados se diseñó la campaña "2001, año del agua", que se desarrolla en todo nuestro plantel. En ese marco, se convocó a la comunidad académica de la UIA a participar en diversas actividades: investigación sobre la problemática del agua, seminarios, ciclos de conferencias y difusión sobre el uso adecuado de dicho recurso. Se llevó a cabo el Simposio Internacional Los ¡óvenes y el trabajo en el que, además de presentarse resultados de investigación, se discutieron cuestiones ligadas a la política educativa en relación con el trabajo con especialistas del continente. Se negociaron y obtuvieron recursos externos para dos iniciativas de investigación/acción : una para la creación de una unidad de investigación y enlace con microempresas y organismos de finanzas populares, y el otro sobre autogestión de grupos menos favorecidos para su propio desarrollo. o o N o o o N Con el fin de buscar la participación de académicos de varios departamentos en el desarrollo de líneas de investigación interdepartamental, se creó el primer Consejo lnterdepartamental con la línea de investigación titulada Educaoón, trabajo y pobreza. Se iniciaron los trabajos para la integración de otros grupos ínterdepartamentales con las líneas de investigación: Microempresa y organismos de finanzas populares, y Pobreza, desigualdady política social. Asimismo, se publicaron las convocatorias que están dirigidas al personal académico y a alumnos de posgrado interesados. Con estas acciones se aprovecha la capacidad instalada, ya que se forman núcleos académicos para la investigación interdisciplinar: las líneas de investigación se definen con la participación colegiada de los departamentos interesados. Así se ha logrado la integración de tres consorcios de investigación ínterdepartamentales y una convergencia creciente hacia temas prioritarios de investigación. 52 Se crearon espacios de análisis y reflexión con la apertura de varios seminarios, como son el Taller sobre Selección de Objetos de Estudio, que tiene como propósito poner a disposición de los investigadores interesados mecanismos novedosos para contribuir a la formación de habilidades de investigación. Se instaló el primer seminario sobre Educaoón, trabajo y pobreza, y continuaron los trabajos del Capítulo Mexicano de la Red sobre Desigualdad y Pobreza en América Latina y el Caribe. Como parte del esfuerzo institucional de Planeación Estratégica, se inició la identificación de los intereses de investigación comunes a varios investigadores, mediante el análisis de los tiempos asignados a investigación. Con objeto de que los académicos cuenten con un respaldo que les permita brindar servicios profesionales externos con apego a la normatividad universitaria, se elaboró la propuesta de reglas de operación para la prestación de servicios externos. Adicionalmente, se inició la siembra de investigadores en formación en varios departamentos. �En otro ámbito, se puso en marcha un proceso de reestructuración organizacional de la investigación y de los planes y programas del posgrado para aprovechar en toda su amplitud ia capacidad instalada, tanto humana como física. La convocatoria de investigación publicada en la segunda mitad de 2000 generó más de 50 propuestas para 2001. La Comisión de Investigación y Posgrado autorizó recursos del fondo institucional para un total de 46 proyectos, incluyendo algunos de continuación de ejercicios anteriores. Como parte de la estrategia para el fortalecimiento del posgrado se han iniciado las siguientes acciones: definición de los criterios para evaluar los programas; revisión integral de su diseño curricular; armonización con los programas de Educación Continua de modo que se aproveche mejor la capacidad instalada y se integren mejor con las demandas de mercado; y precisión de los criterios y procedimientos para la apertura de nuevos programas, tanto de maestría como de doctorado. En el contexto del análisis de los programas de posgrado, asistieron al pleno de la Comisión de Investigación y Posgrado los coordinadores de los 29 programas que actualmente se imparten en la Universidad; informaron sobre el estado actual, las perspectivas, retos, ventajas y desventajas de cada uno de los programas. Se definieron los criterios para la apertura o reapertura de programas de posgrado y se aprobó la apertura del programa de Maestría en Negocios Internacionales, con la participación de los departamentos de Derecho, Administración, Economía y Estudios Internacionales. Finalmente, para contribuir a definir el futuro del posgrado, se elaboró un documento propositivo en el que se revisa la estructura organizacional; el funcionamiento de los programas; el éxito y aceptación en el mercado; la eficiencia terminal, y se identifican retos y tareas para la elevación de su calidad y de su pertinencia. Dirección de Análisis e Información Académica Una de las principales líneas de trabajo de la Dirección de Análisis e Información Académica-antes Dirección de Información y Programación Académica- durante este periodo fue aportar información y estudios sobre la operación de lo académico a la Rectoría, la Vicerrectoría Académica, al staffde ésta y a los departamentos. Asimismo, se colaboró con la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales en la definición y cálculo de los indicadores institucionales básicos y otras estadísticas, como los indicadores de ingreso y permanencia a la ANUIES. El trabajo de la dirección se centró en responder a demandas específicas de información y análisis de diferentes áreas de la Universidad, principalmente aquellas realizadas por los departamentos con el objeto de evaluar los planes de estudio. 53 e -o ·g Q) V1 �Se aplicó y procesó el Cuestionario de Evaluación de Cursos SEPE-1 y se distribuyeron los resultados obtenidos. En la Primavera 2001 , a petición de la Dirección de Formación Valoral, se aplicaron también varios instrumentos destinados a apoyar la evaluación curricular. La Dirección de Análisis e Información Académica respondió a diversas solicitudes de otras organizaciones como la Secretaría de Educación Pública (SEP), la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI). Finalmente, esta dirección recopiló, validó y produjo materiales para el Informe del Rector. Dirección de Cooperación Académica o o N o o o A partir de mayo de 2001 , la Dirección de Intercambio y Cooperación Académica cambió de nombre por Dirección de Cooperación Académica. N Por lo que se refiere a las acciones de vinculación y relaciones académicas, en el lapso que se consigna, se firmaron 82 convenios y/o acuerdos de colaboración en diversos campos. Destacan los firmados con Senshu University Uapón), Hogskolan i Halmstad (Suecia) y la Universita degli Studi di Torino (Italia), que abren el espacio a todas las posibilidades de colaboración interuniversitaria. También merece atención el Convenio suscrito con el Equipo de Transición del Presidente Electo de los Estados Unidos Mexicanos y la Secretaría de Contraloría y Desarrollo Administrativo, para participar en el Programa de Cultura de Transparencia y Combate a la Corrupción. 54 Es importante señalar que, a nivel Sistema Educativo UIA-ITESO, se firmó una Carta de Adhesión para pertenecer a la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado. Igualmente se deben resaltar los convenios de donación de dos importantes archivos históricos: el del Gral. Manuel González Flores y el del Lic. Toribio Esquive! Obregón. Es de particular relevancia el primer convenio global de cooperación en el campo de la química que firmaron todas las instituciones jesuitas que ofrecen programas afines, a través de su participación en ISJACHEM. Y, como respuesta a la preocupación de la UIA por el medio ambiente, nuestra universidad se incorporó al Consorcio Complexus, integrado por más de diez universidades mexicanas. En cuanto al fortalecimiento de programas de investigación y formación de profesores, se debe destacar el convenio suscrito para becas de superación académica con el Servicio Alemán Católico de Becas (KAAD ), y el convenio para instaurar la Cátedra TV AZTECA en el Departamento de Comunicación. En cuanto a las membresías, a la fecha participamos en más de 85 organismos nacionales e internacionales que provocan una creciente participación de los miembros de la comunidad universitaria en los foros académicos que organizan aquéllos. �Por lo que toca a los apoyos para la superación académica, durante este periodo, el Programa de Académicos Visitantes recibió a 32 profesores del extranjero, quienes se involucraron fundamentalmente en posgrado. Se logró, en algunos casos, el financiamiento de fuentes diversas. La UIA cuenta en la actualidad con 34 miembros del Sistema Nacional de Investigadores, lo que la convierte en una de las tres universidades privadas con mayor número de SNls; como UIA Santa Fe somos la segunda. Más de 30 profesores, ex alumnos y estudiantes se han visto beneficiados con becas y apoyos diversos para la obtención de grados académicos, estancias, cursos de educación continua, etc. A su vez, la UIA ha recibido a 46 estudiantes dentro del Programa de Becas MUTIS y de otros convenios de otorgamiento de becas. 55 En lo correspondiente al intercambio estudiantil, desde el Verano 2000 y hasta Primavera 2001 , se recibieron más de 250 estudiantes extranjeros, en tanto que 257 alumnos de la Universidad salieron en intercambio. En cuanto a los Programas para Extranjeros, cabe destacar el programa que la UIA tiene con el Center for lnternational Understanding de la University of North Carolina, mismo que ha permitido recibir anualmente diversos grupos de líderes comunitarios, políticos, servidores y profesores para formarse e interactuar con grupos sociales de México, a fin de comprender nuestra cultura y brindar mejores oportunidades a los migrantes mexicanos en ese estado de la Unión Americana. En el Verano 2000 iniciamos sendos proyectos de doble acreditación con Vaxjó University (Suecia) y Scranton University (EUA), lo cual propició que estudiantes de Relaciones Internacionales y de Psicología de la UIA, respectivamente, cursaran materias en inglés y compartieran con estudiantes de esas universidades su proceso educativo. Dirección de Difusión Cultural Durante el periodo de julio 2000 a junio 2001 , la dirección se ha encargado de la difusión de los productos académicos de la Universidad, a través de sus distintas publicaciones, presentando el Fondo Editorial de la Universidad en 26 diferentes foros, tanto nacionales como internacionales. Destaca la presencia de la UIA en la Feria Internacional Liber 2000 Barcelona, a través de UNIV ESPAÑA, así como en la XIV Feria Internacional del Libro en Guadalajara; X Feria Internacional del Libro en Monterrey; la XII Feria del Libro de Antropología e Historia; XXII Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería; Primera Feria Internacional del Libro Universitario en Veracruz; la Feria Nacional del Libro Infantil, Juvenil y Universitaria en León, Guanajuato; Feria Nacional del Libro Universitario 2001 (BUAP). De igual forma, estuvo presente, a través del INAH, en las ferias regionales de la Ciudad del Paso, Texas, y Ciudad Juárez, Chihuahua. Se realizó por e -o "8 Q) l/) �cuarta ocasión la Feria Interna La Ibero para la ibero, con una recepción favorable de la comunidad UIA. También se realizó una nutrida participación en diversas ferias municipales y congresos organizados por instituciones de educación superior en toda la República. En esta ocasión -en calidad de asistente- se visitó la Feria Internacional del Libro más grande del mundo en Frándort, Alemania. Durante el periodo de referencia, se dieron a conocer 47 títulos de libros y once números de publicaciones periódicas. De los títulos publicados, resaltamos que 22 de los mismos fueron realizados en coedición con diversas instituciones de educación superior y casas editoriales. Se apoyaron 16 presentaciones de libros en diferentes foros. o o N o o o N En el ámbito de la promoción cultural. se realizaron un total de 52 actividades para la comunidad universitaria y difusión de los grupos artísticos al interior de la UIA, tales como: obras de teatro, presentaciones de danza folklórica y danza moderna, conciertos, exposiciones, conferencias y una demostración de Aikido. Destacan las presentaciones de los grupos universitarios en el Convento del Desierto de los Leones, en la Iglesia de San Francisco Javier en Tepozotlán y en el Heroico Colegio Militar. Resaltó el montaje de las exposiciones: Clásico y entornos, esculturas en mármol del maestro Francisco Miranda, realizadas en Pietrasanta, Italia, y la de pintura Niños de México, del maestro Sergio Kopeliovich; ambos artistas reconocidos nacional e internacionalmente. Se llevó a cabo el Festival Cultural Máscara en su quinta edición, con la participación de 20 grupos artísticos de la comunidad. Dirección de Educación Continua 56 Este periodo estuvo dedicado a consolidar algunos procesos administrativos indispensables, fundamentados en la reingeniería de procesos que se realizó en esta dirección en el mes de junio de 2000. Uno de ellos fue el diseño del sistema de Control Escolar que, con el apoyo de la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, inició operaciones en abril del presente año. Este importante sistema servirá como apoyo fundamental para el control y administración de nuestros programas y alumnos. Derivado también de la reingeniería, se implementó un nuevo organigrama que divide a la dirección en dos principales áreas: la académica y la administrativa. Con este cambio se piensa eficientar la operación, mejorar el servicio y la calidad académica para nuestros alumnos y, por ende, incrementar la rentabilidad de la dirección. Este periodo anual fue igualmente importante para el diseño y apertura de nuevos diplomados y cursos. Con el apoyo de estrategias publicitarias mejor planeadas �y estructuradas se obtuvo la apertura de 148 diplomados, con un promedio superior a 19 alumnos por programa en nuestras tres unidades: Santa Fe, Sur y Querétaro. Estas cifras toman un mayor significado si observamos que el porcentaje de efectividad en aperturas con respecto a lo programado aumento de 59 por ciento en el primer cuatrimestre, a 80 por ciento en el ultimo cuatrimestre del año 2000, y a 78 por ciento en el primer cuatrimestre de este año. Como resultado de lo anterior, la imagen y posicionamiento de los "Diplomados Ibero" ante el mercado han mejorado sustancialmente. Con la intención de ampliar la oferta de diplomados y cursos en el sur de la ciudad -unidad en la que hemos detectado una gran demanda-, se llevó a cabo la reubicación de nuestras instalaciones de Capuchinas en el Centro Corporativo Plaza lnn, duplicando con esto el número de salones disponibles, la capacidad de cada uno de ellos y mejorando significativamente su mobiliario y equipo. Se intensificó la tarea de vinculación con organismos y empresas tales como: Hewlett Packard, Laboratorios Roche Sintex, Citibank y Fide, entre otras. Asimismo, se establecieron convenios con la Universidad de Chicago, Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Barcelona, la Universidad de Deusto, y se logró la segunda generación del Diplomado en Derecho Norteamericano con la Universidad de Georgetown. Dirección de Formación Valora! Dentro del contexto de la Reforma Académica y la Planeación Estratégica, los centros, a partir de febrero del 2000, presentaron un documento de trabajo con los Programas Estratégicos del área académica correspondientes al Plan de Acción 20002005, de suerte que las actividades prioritarias durante el año 2000 fueron la formulación y presentación, para su aprobación, de los Programas Institucionales de Acción 2000-2005 que le corresponden a cada uno. Todas estas actividades se fueron llevando a cabo sin abandonar la operación ordinaria de cada unidad que, en los aspectos más relevantes, ya se habían orientado y adaptado a la Planeación Estratégica. De esta manera, las actividades de enero a diciembre del año 2000 y las de enero a junio de 200 1 presentan estos dos aspectos: operación ordinaria de carácter histórico, y la formulación, corrección y presentación definitiva de los programas antes mencionados. Por lo que toca a las actividades de la Dirección de Formación Valora! ahora adscrita directamente a la Vicerrectoría Académica-, se dio una atención preferencial a la estructura de dichos programas, ya que estaban encaminados a dar un servicio a toda la Universidad. Por lo tanto, las actividades de estos semestres se orientaron, principalmente, al ajuste de la Planeación Estratégica de cada entidad y a la elaboración del plan correspondiente a 5 años. 57 e -o "8 Q) l/l �La Comisión de Planeación Estratégica Institucional pidió a los centros seis Programas Institucionales de Acción, cuatro de ellos fueron agrupados bajo título Evaluación y mejoramiento de los procesos educativos, y son: "Diseño curricular para el mejoramiento de los planes de estudio" (año 2000), "Evaluación educativa" (año 2000), "Sistemas integrales de apoyo a los procesos educativos" (año 2001 ), y "Atención personalizada" (año 2001 ). Los dos programas restantes -"Diálogo fe y cultura" (año 2001) y "Servicio a comunidades" (año 2001 )- se agruparon en el listado general de los Programas Institucionales de Acción. o o N o o o N Durante el periodo Primavera 200 1 se continuó con los proyectos ya establecidos de los subprogramas de "Diseño curricular, para el mejoramiento de los planes de estudio" y "Evaluación educativa" que empezaron en la Primavera 2000. Los otros subprogramas: "Sistemas integrales de apoyo a los procesos educativos" y "Atención personalizada", al igual que los programas "Diálogo fe y cultura" y "Servicios a comunidades", se establecieron para iniciarse en la Primavera de 2001 . Su conceptualización se trabajó durante el 2000 y, a partir de enero del 2001 , dieron inicio las actividades que se habían calendarizado previamente y que continúan durante todo el año, y los siguientes, hasta el 2003. Cada centro presenta el informe de su operación ordinaria correspondiente: actividades y actos académicos, la participación de algunos profesores en eventos organizados por otras instituciones, las publicaciones propias de su misión y objetivos, y los seminarios y talleres de servicio social y de superación académica ofrecidos por ellos o por personalidades de otras instituciones nacionales o del extranjero. Centro de Desarrollo Educativo 58 El Centro de Desarrollo Educativo organizó durante este periodo Talleres de Formación Docente con la participación de más de 170 profesores. De la misma manera, durante su intervención en la realización de las Ceremonias de Bienvenida e Inducción a la Docencia en la UIA participaron 130 profesores. Los académicos del centro participaron en actividades del SEUIA-ITESO; en foros nacionales e internacionales sobre asuntos de la educación superior; en los diversos organismos colegiados de la UIA, Santa Fe; en comisiones encargadas de operar los programas de la planeación estratégica, y en reuniones con los directores y coordinadores de las divisiones de Estudios Profesionales y Disciplinares. Dentro del Programa Institucional Evaluación y mejoramiento de los procesos educativos, ya se cuenta con los siguientes productos: Manual de evaluación de los programas académicos; documento sobre racionalidad pedagógica del currículum de la UIA; tutoriales para el apoyo al aprendizaje, y Manual de procedimientos para indultos. Además, también se cuenta con los resultados de diversos estudios que apoyarán la toma de decisiones para el mejoramiento de los procesos educativos. �Finalmente, cabe mencionar la realización y publicación de dos números de la revista DIDAC, en este ciclo. Centro de Formación Humanista El Centro de Formación Humanista ha seguido adecuando sus trabajos a las prioridades institucionales, de mediano y largo plazo, marcadas por la planeación estratégica de la Universidad. Este año se ha trabajado fundamentalmente en dos tareas: el área de integración y el programa "Diálogo fe y cultura". Durante los primeros meses de este periodo, se integró la propuesta del centro para elevar la calidad de nuestra formación humanista en los materiales de trabajo de quienes han tenido la tarea de diseñar y proponer una estructura curricular que, conservando lo más característico del modelo UIA. contribuya a elevar la calidad de nuestros programas. Al mismo tiempo, el centro ha comenzado a implementar, con el acuerdo de su Consejo Académico, algunos de los elementos constitutivos de la propuesta. De este modo, la oferta de materias de los temas cardinales pasó de 29 materias en el v~rano pasado, a 23 a partir de Otoño 2000. Por otro lado, se ha seguido trabajando con los maestros en la revisión de los contenidos de las actuales materias. Este año dieron inicio los trabajos para el diagnóstico de la calidad de la formación humanista y social en la actual estructura curricular a través de las áreas de integración y de servicio social. En la primera etapa de este diagnóstico se llevaron a cabo dos estudios. El primero se enfocó a la percepción que tienen nuestros estudiantes y profesores sobre la contribución del área de integración al perfil ideal del egresado; el segundo -un estudio cualitativo basado en grupos de discusión entre alumnos- se centró en la calidad de la formación. En ambos trabajos sobresale, en términos generales, una valoración positiva del área, tanto por la posibilidad de realizar reflexiones interdisciplinares en grupos heterogéneos, como por la posibilidad de ampliar las perspectivas en el ámbito social y profesional. Nuestro alumnos, según el estudio, identifican el humanismo de inspiración cristiana con la conciencia y el compromiso social, y lo refieren como característico de nuestra Universidad. La segunda tarea a la que se ha dedicado con energía el centro es al diseño -en un primer momento e inicio de actividades en este año- del programa institucional para el diálogo fe y cultura. En este programa, el trabajo del centro se ha sumado al de otras instancias -como la Dirección de Formación Valora!, la Vicerrectoría Académica y las unidades responsables en los diferentes planteles del sistema- para conformar un programa de trabajo que canaliza formalmente, a través de un ejercicio académico constante, la inspiración cristiana de la Universidad. La formación de profesores del centro, parte de los trabajos de difusión y algunos estudios realizados durante este año han coincidido con el esfuerzo de 59 e ,o ·s QJ Vl �concretar el diálogo fe y cultura en acciones programadas. De este modo el Centro de Formación Humanista ha organizado-en coordinación con varios departamentos- una serie de conferencias, seminarios y mesas redondas a las que hemos llamado diálogos académicos. En ellos, especialistas de primer nivel en temas de actualidad discuten con académicos de la Universidad, teniendo como telón de fondo el humanismo de inspiración cristiana. Mención aparte merece la colaboración del centro en la organización del coloquio sobre Humanismo cristiano, evento que logró conjuntar los trabajos de muchas unidades académicas de la Universidad y que se ha prolongado, hasta la fecha, a través de la página de Internet. Centro de Formación Social o o N o o o N Con el objeto de mejorar cada vez más el quehacer específico del trabajo del Centro de Formación Social, se ha realizado un esfuerzo por buscar mejo'.es proyectos e instituciones. Lo anterior, con la intención de brindar un espacio de reflexión al alumno que le permita una confrontación con su función social como futuro profesionista. Se realizó la Expo Servicio Social, con el fin de promover proyectos e instituciones en los periodos Otoño 2000, Primavera 2001 y Otoño 2001 . Para el periodo de Otoño asistieron coordinadores de 175 instituciones; para Primavera, aproximadamente, 165; para la expo Otoño 2001 se espera la presencia de un número similar de coordinadores de proyecto. 60 Para el periodo Otoño 2000 se ofrecieron 49 5 proyectos; en Primavera, fueron 492; y en Otoño 2001 se ofrecerán 498 proyectos. En estos proyectos se solicitaron 1909 plazas para alumnos del periodo de Otoño 2000; 1507 para Primavera, y 1253 para el periodo Otoño 200 1. El número de alumnos inscritos durante estos periodos fue de 961 en Otoño 2000, así como de 766 en Primavera. Por otra parte, en el periodo de Otoño 2000, 352 instituciones de las contactadas tuvieron proyecto de servicio social autorizado, en Primavera 2001 fueron 339, y para Otoño 2001 se espera que, por lo menos, 320 instituciones cuenten con alumnos de servicio social. Para dar seguimiento y acompañamiento a los alumnos que realizan su servicio social, se abrieron 36 grupos de Práctica Profesional y de Servicio Social en el periodo Otoño 2000; 34 en el periodo de Primavera 2001 , y 36 en Otoño 2001. Cada semestre se realiza el Reconocimiento a la mejor experiencia de servicio social. Del periodo de Primavera 2000 -el cual se realiza en Otoño-, se presentaron cinco trabajos y obtuvieron el premio cuatro alumnos de dos trabajos ganadores. Actualmente se cuenta con 18 trabajos por evaluar. �Para el servicio social de Verano 2000 se publicaron 22 proyectos de 16 instituciones, ofreciendo un total de 129 plazas, de las cuales se ocuparon 116 por los alumnos inscritos. Para Verano 2001 se ofrecieron 40 proyectos de 28 instituciones distintas y se espera de una inscripción de 11Oalumnos, aproximadamente. De las actividades académicas realizadas, se puede destacar la organización del Tercer Congreso Nacional para las organizaciones con trabajo en VIH/SIDA; así como la participación en la organización del coloquio Humanismo y humanismo cristiano. En términos de ediciones, cabe mencionar la publicación del libro Subdesarrollo, mercado y deuda externa. 61 Dirección de Servicios Escolares En este ciclo, se consolidaron los servicios ofrecidos por la Dirección de Servicios Escolares y se hizo uso intensivo de los sistemas de Admisión, Control Escolar, Titulación y Archivo. En adición a los servicios ya ofrecidos, se liberaron el Sistema de Información Telefónica y el Sistema de Información Vía Internet Interactivo. Por otra parte, se aplicó el Programa de Simplificación Administrativa al Plantel Santa Fe, con lo que se redujeron significativamente los tiempos en la entrega de certificados legalizados y títulos. Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Durante el periodo 2000-2001, se firmaron tres convenios para la colección de Acervos Históricos: un convenio que cambió de comodato a donación, del Archivo Toribio Esquive! Obregón; otro que también cambió de comodato a donación, del Archivo Manuel González; y un convenio de comodato para el Archivo Manuel Franco López. En la línea de mejoramiento de la consulta a los acervos, se continuó con la colaboración en la Hemeroteca Virtual de la Gran Biblioteca Metropolitana de ANUIES, para lo que se enviaron los números respectivos de 1996 y 1999 de las revistas Historia y grafía y Revista de filosofía. Asimismo, se enviaron las primeras tesis doctorales para ser incorporadas al portal de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes de la Universidad de Alicante, España. Se formó -con la Biblioteca de El Colegio de México y el fondo reservado de la Biblioteca Nacional de México- el Grupo de Colecciones Mexicanas (coleccionesmexicanas.org), con la asesoría técnica de la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico de la UNAM, la cual dará acceso a colecciones i::: ,o "8 Q) V) �digitalizadas de los siglos XVI al XIX de publicaciones mexicanas en un portal Internet a partir de julio de 2001 . En otro ámbito, se impartieron 249 cursos de formación de usuarios a 4,352 alumnos. Continuó la colaboración con el Centro de Desarrollo Educativo, la Biblioteca ayudó a impartir dos cursos: uno de nivel básico y otro de nivel intermedio, del seminario de Inteligencias en conexión para profesores de la Universidad. Asimismo, se impartió una asesoría al Plantel León de la Universidad Iberoamericana para la organización de su Archivo Histórico. Se continuó con la participación en el Grupo de Préstamo lnterbibliotecario México-Estados Unidos y en el Consorcio de Bibliotecas de Instituciones de Inspiración Cristiana de la Zona Metropolitana. o o N o o o N La Biblioteca Francisco Xavier Clavigero -junto con la Biblioteca de El Colegio de México, la Dirección General de Bibliotecas de la UNAM, la Biblioteca del Instituto Tecnológico Autónomo de México y la Biblioteca del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey- estableció el Grupo de Autoridades Temáticas, mismo que empezará a generar la primera lista cooperativa de autoridades de temas a nivel nacional. Durante este ciclo, la biblioteca continuó con la asesoría técnica y de catalogación para la Biblioteca Eusebio Kino del Instituto Libre de Filosofía de la Ciudad de México. 62 �Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios A partir de mayo de 2001 , la Dirección General de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios y la Dirección General de Finanzas y Administración se fusionaron bajo el nombre de Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios. 63 Durante el periodo se realizaron distintas actividades tendientes a consolidar avances, y se dio inicio a otras, que permiten el cumplimiento de los objetivos establecidos. Los principales avances en orden programático se refieren a continuación. ,oe ·s Q) V) En el Programa de Promoción y Admisión, se continúa trabajando en el fortalecimiento de vínculos, tanto internos como externos, a fin de atraer a nuestra Universidad candidatos que se identifiquen con los valores de la Misión Educativa y cumplan con las exigencias de los programas académicos. Asimismo, se mejoró sustancialmente la atención a aspirantes, mediante la creación de una oficina que inició su operación el 15 de enero de 200 1. En el tema de Integración Comunitaria, las actividades se dividen en cuatro vertientes: • Para la atención a alumnos, se ha trabajado en promoción, apoyo y acom- • pañamiento a las diferentes organizaciones estudiantiles, en actividades cocurriculares. Los grupos de interés específico se han consolidado y constituyen un espacio de participación, en el que estudiantes de diferentes disciplinas y universidades colaboran en proyectos concretos de ayuda social, y enriquecen en la práctica su formación académica. Con relación a los aspectos de mejoramiento ambiental, se continuó con los programas de manejo de residuos peligrosos y el de papel, plástico y aluminio. Destaca, en las actividades desarrolladas por el área, la Jornada Universitaria del Medio Ambiente, en la que participó el Secretario de la • Semarnat. En el tema de Derechos Humanos, se organizaron actividades de promoción, divulgación y vinculación social sobre la materia, y se participó de manera regular en la capacitación en diversos órganos gubernamentales, así como en varios foros internacionales. • En lo que toca a deportes, se aumentó el número de participantes de la comunidad universitaria en los programas deportivos y recreativos, como �parte del trabajo de mejoramiento de la salud mediante el ejercicio físico. Asimismo, los equipos representativos tuvieron una destacada participación en los torneos estudiantiles más importantes de país y se han hecho algunas mejoras en las instalaciones. Por lo que se refiere al programa de ex alumnos, se están llevando a cabo reuniones periódicas con ex alumnos en puestos prominentes del sector público y privado. Lo anterior, con la intención de estrechar los vínculos de la Universidad con sus ex alumnos y fomentar la discusión y retroalimentación del proyecto educativo de la Universidad, así como refrendar la responsabilidad de éstos ante la sociedad. Se sigue trabajando en la actualización y depuración de una base de datos. o o N o o o En cuanto al Programa de Calidad del Personal, se elaboró-como herramienta de apoyo- el Manual de políticas laborales para la selección, reclutamiento y contratación de personal. Esto, con el afán de integrar los criterios legales e institucionales en un medio informativo de acceso ágil y confiable. Se actualizaron los datos del personal, lo que permitió el desarrollo de un sistema de información de Recursos Humanos para los niveles directivos. N Sobre Modernización Administrativa, las acciones más relevantes fueron: • 64 Desarrollo de sistemas de apoyo para hacer más eficiente la operación de distintas áreas, entre las que destacan las direcciones de Servicios Escolares, Finanzas y Educación Continua. Con la entrega de la credencial inteligente, se instaló la infraestructura de telefonía necesaria para la operación de algunas aplicaciones. • Implantación de un sistema de cómputo integral que permite-además de llevar el proceso de nómina de manera estable- contar con un servicio ágil para el uso y control de las prestaciones del personal, así como generar reportes con diferentes agregaciones de acuerdo a las necesidades de análisis. • Para establecer una recuperación más fluida de los financiamientos educativos, se implementó el seguimiento y atención directa a los alumnos, lo que ha permitido reducir la cartera vencida. • Con el objetivo de proporcionar información financiera de mayor calidad para el apoyo en la toma de decisiones, se desarrollaron nuevos informes y se introdujeron cambios en la política contable para revelar de manera más adecuada los eventos financieros. Asimismo, se desarrolló un sistema de presupuestos por programa de trabajo y por programa estratégico, que permite un estricto control sobre los recursos asignados. Además, se implementaron sistemas alternativos de pago, vía electrónica, lo que disminuye las filas en cajas y propicia un ahorro en los costos de cobranza. Finalmente, en el Programa de Desarrollo de Planta Física destacan: • Creación de la Dirección de Planta Física y Servicios Internos, con el propósito de estructurar el soporte a la normatividad y operación de la planta física, así como optimizar la utilización de las instalaciones. �• • Levantamiento arquitectónico de las instalaciones, con lo que se obtuvo un inventario, planos actualizados de las oficinas, aulas y laboratorios, así como información del estado de las mismas y su mobiliario. Como parte del mejoramiento de las instalaciones, se sustituyó el mobiliario de las aulas de clases, de auditorios y aulas magnas, lo cual -junto con el cambio de cortinas y el mantenimiento general llevado a cabo en el Verano- permitió aumentar la comodidad y mejorar la imagen de estos espacios. Adicionalmente, se realizaron mejoras a los estacionamientos; se sustituyó la señalización exterior de los edificios del campus; se construyeron pasos techados, y se remodeló la cafetería ubicada en el sótano del edificio N. Dirección de Asuntos Estudiantiles 65 Coordinación de Admisión La Coordinación de Admisión trabajó durante este período en la consolidación de diversas actividades para acercar a los jóvenes preuniversitarios de aquellas escuelas que han sido identificadas como las de mayor interés para nuestra Universidad. Ejemplo de estas actividades son la apertura de la Oficina de Atención a Aspirantes, las Visitas Guiadas y las Pláticas de Información General que, además de presentar los programas y servicios, transmiten nuestra Misión y Filosofía Educativa. Se logró una presencia constante en ferias universitarias y comerciales, entre las que destaca Universttarea 2000, considerada como la más importante a nivel nacional. De igual forma, las actividades realizadas interna y externamente en estos meses, permitieron establecer contacto con 136,926 alumnos de diversas preparatorias del Distrito Federal y los estados de Coahuila, Chiapas, Estado de México, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Morelos, Oaxaca, Puebla, Querétaro, Sinaloa, Tabasco, Tamaulipas, Veracruz y Yucatán. A fin de vincular a los alumnos de las preparatorias con nuestro quehacer universitario, se les invitó a participar en las jornadas y conferencias que se realizaron en nuestra Universidad. Asimismo, se lanzaron las convocatorias de dos concursos organizados por Admisión, en conjunto con las licenciaturas de Literatura Latinoamericana, Historia y Diseño Gráfico. De esta manera, se han diversificado las propuestas de la UIA para todos aquellos interesados en participar en su vida académica. Continuando la labor que se ha venido realizando con las universidades privadas más importantes de México, se participó en la organización del Segundo Congreso Preuniversitario Universtdades para tl durante el cual nuestros académicos tuvieron la oportunidad de exponer temas de actualidad e interés para los preparatorianos. Se ha contado con un creciente apoyo por parte de los directores, coordinadores y académicos de los departamentos, en lo que se refiere al desarrollo de activi- e -o ·o u ~ �dades de promoción y difusión. Con la intención de adecuar las estrategias para cada licenciatura, se realizó un análisis acerca de los colegios de procedencia y el desempeño logrado en el examen de admisión de sus alumnos. Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo Con el fin de establecer una fluida recuperación de los financiamientos educativos, se encomendó a la Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo el seguimiento y la interacción con cada alumno. Esto ha generado como tarea permanente la depuración de los registros, lo cual permite disponer de una base de datos con cifras actualizadas que facilita la proyección de cifras más reales sobre la expectativa de recuperación. o o r,J o o o r,J En el periodo Otoño 2000, se tramitaron y analizaron 5 11 solicitudes de apoyo: 52 de primer ingreso a licenciatura, 366 de reingreso a licenciatura, 40 de primer ingreso a posgrado y 53 de reingreso a posgrado. De los alumnos inscritos en licenciatura: el 11. 14 por ciento recibió apoyo de beca, lo cual benefició a 1,058 estudiantes, y 3. 19 por ciento recibió financiamiento educativo, lo cual favoreció a 303 estudiantes. De los alumnos inscritos en posgrado, el 22.34 por ciento recibió beca-lo cual afectó positivamente a 197 estudiantesy 0.34 por ciento recibió apoyo de financiamiento educativo, lo cual benefició a tres estudiantes. En resumen, el total de la matrícula apoyada en Otoño 2000 fue del 15.04 por ciento. Por otro lado, en Primavera 2001 se tramitaron y analizaron 763 solicitudes de apoyo: 195 de primer ingreso a licenciatura, 516 de reingreso a licenciatura, 19 de primer ingreso a posgrado y 33 de reingreso a posgrado. 66 De los alumnos inscritos en licenciatura: el 10.71 por ciento recibió apoyo de beca, lo cual favoreció a 976 estudiantes, y 2.05 por ciento recibió financiamiento educativo, lo cual afectó positivamente a 186 estudiantes. De los alumnos inscritos en posgrado, el 23.91 por ciento recibió apoyo de beca, lo cual favoreció a 202 estudiantes. El total de la matrícula apoyada en Primavera 2001 fue del 13.71 por ciento. Coordinación de Ex alumnos A partir del mes de mayo de 200 1, la Coordinación de Ex alumnos depende de la Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios. La Coordinación de Ex alumnos buscó establecer contacto con cada una de las áreas de la Universidad, para definir las políticas de interrelación. Con el área de Educación Continua se llevó a cabo intercambio de información y se definieron �políticas de descuentos para ex alumnos; se colaboró con Planeación Estratégica para la encuesta a egresados; con la Biblioteca se evaluaron los nuevos servicios a ex alumnos, como consulta en línea, y con las direcciones de Informática y Servicios Escolares se avanzó en el proyecto de integración de un banco de datos de ex alumnos, único para toda la Universidad. Por otro lado, se redactó un Convenio de Cooperación Mutua para Intercambio de Información entre la Coordinación de Ex alumnos y las sociedades de ex alumnos de las diferentes carreras, en el cual se definen los compromisos y las responsabilidades del manejo y actualización de las bases de datos de ex alumnos y se establece la entrega de información de manera electrónica. Con el fin de estrechar los vínculos de la Universidad con sus ex alumnos; fomentar la discusión y retroalimentación del proyecto educativo de la Universidad, así como refrendar la responsabilidad de los egresados de la Universidad lberoameicana ante la sociedad, se está llevando a cabo un programa de reuniones periódicas con ex alumnos en puestos prominentes del sector público y privado. 67 e Semanalmente, se envía a los ex alumnos -a través de correo electrónico-información relativa a las actividades de la Universidad en materia de conferencias, firma de convenios y talleres. Se elaboraron, editaron y enviaron tres números del boletín Noti-Exuia con un tiraje de 28,000 ejemplares en promedio. Banamex financió el diseño y la impresión de los mismos. El 1º de abril de 200 1, se lanzó la credencial digitalizada para ex alumnos y tesistas, la cual mejora la imagen del identificador del ex alumno y fortalece el control de datos y actualizaciones. En el periodo, se expidieron 1,562 credenciales de ex alumno: 632 corresponden a nuevas credenciales, 930 a renovaciones y 255 a tesistas. Con el propósito de apoyar a los estudiantes que estén realizando su tesis, se acordó con la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero extender la vigencia de la credencial de tesista a un año. De julio de 2000 a junio de 2001 , las sociedades de ex alumnos de Ingeniería Civil, Relaciones Internacionales, Relaciones Industriales, Historia del Arte y Comunicación cambiaron de mesa directiva. En agosto de 2000 tomó posesión la nueva mesa directiva del Consejo de Ex alumnos. En octubre de 2000 y abril de 200 1 se llevaron a cabo dos jornadas de Bolsa de Trabajo, con la participación de 24 empresas en cada una y un promedio de asistencia de 2,400 alumnos y ex alumnos por jornada. Mensualmente, se edita y distribuye -a cerca de 780 empresas- un boletín con la información de un promedio de 200 alumnos y ex alumnos aspirantes a empleo. El número de alumnos y ex alumnos que consulta las ofertas de empleo publicadas asciende a un promedio diario de 80, en las oficinas de la Bolsa de Trabajo, y 1 14 en nuestra página de Internet. 'º -~ V) �Oficina de Atención a Alumnos La Oficina de Atención a Alumnos ha trabajado en promoción, apoyo y acompañamiento de las diferentes organizaciones estudiantiles en actividades cocurriculares que dan un aporte significativo a su formación académica. Actualmente, todos los programas académicos cuentan con representación estudiantil, medio por el que se canalizan las diferentes inquietudes y problemáticas del alumnado. Las sociedades de alumnos participan de una manera más organizada y activa dentro de la vida universitaria, dando resultados favorables de trabajo en conjunto con autoridades, alumnos y demás miembros de la comunidad universitaria. Mediante elecciones realizadas por medio de voto electrónico, en Otoño 2000 se renovaron once sociedades de alumnos, y catorce en Primavera 200 1, con una participación de votantes de más del 67 por ciento. o o N o o o N Los estudiantes tienen una participación destacada en los organismos colegiados de la Universidad. Cada organismo cuenta con participación estudiantil, contribuyendo a la colegialidad de la Universidad. Se llevaron a cabo dos reuniones en cada semestre con estudiantes consejeros técnicos de programa, con el objetivo de intercambiar experiencias y buscar un aporte de mayor calidad en su gestión. De julio de 2000 a junio de 2001 , se realizaron con éxito 16 jornadas académicas, que constituyen un espacio de formación complementaria para los alumnos, pues tienen la oportunidad de relacionarse con diferentes ponentes nacionales e internacionales en el intercambio de ideas, reflexión y debate académico. Junto con las jornadas académicas, y organizados por diferentes sociedades de alumnos y grupos de estudiantes, se realizaron 39 eventos académicos en el periodo de Otoño 2000, y 49 en Primavera 2001 , con la finalidad de aportar un complemento a la formación de los estudiantes. 68 Los grupos de interés específico se han consolidado dentro de nuestra Universidad y constituyen un espacio de participación. Estudiantes de diferentes disciplinas y universidades colaboran en proyectos concretos de ayuda social y enriquecen en la práctica su formación académica. AIESEC, PAME, Jóvenes en la Roca, Electratón, VIA, ASME, ATAM e IMIQ, son algunos grupos que participan en este espacio estudiantil, consolidándose cada día con nuevos miembros. El 1º y 2 de septiembre, la Universidad Iberoamericana Plantel Santa Fe fue sede del Tercer Congreso de Sociedades de Alumnos del Sistema UIA-ITESO, que contó con la participación de representantes estudiantiles de todo el Sistema y permitió el intercambio de experiencias entre los participantes, en beneficio de su formación. Como parte de las actividades de orientación a alumnos, se analizaron 276 solicitudes de cambio de carrera, realizándose 70 entrevistas individuales. Se atendió a 62 alumnos que lo solicitaron de manera directa, o fueron remitidos por maestros o coordinadores o algún comité. �Se efectuó la selección de 80 candidatos sobresalientes para ser contratados o becados por Andersen Consulting, y se elaboró una propuesta de trabajo para 63 alumnos amonestados de Administración de Empresas. Oficina de Deportes y Salud Como parte del trabajo de mejoramiento de la salud mediante el ejercicio físico, la Oficina de Deportes y Salud logró aumentar el número de participantes de la comunidad universitaria en los programas deportivos y recreativos Se han consolidado los torneos internos de Fútbol sóccer, Básquetbol, Voleibol y Tenis. El Torneo de Fútbol tuvo una participación relevante de la comunidad con un promedio de 38 equipos y más de 800 participantes. Los torneos internos que se llevaron a cabo durante Primavera 2001 fueron: fútbol sóccer, 'tochito", básquetbol y tenis. En lo que respecta en las actividades dirigidas, como son gimnasio, kick boxing, capoeira, tenis de mesa y aerobics, se logró aumentar la participación de la comunidad universitaria en más del 100 por ciento con relación al año anterior; destaca la actividad de kick boxing con 257 alumnos inscritos. Los equipos representativos tuvieron una destacada participación en los torneos estudiantiles más importantes del país. Cabe mencionar la asistencia a la Universiada Nacional realizada en Ciudad Victoria, Tamps., en la cual se obtuvieron dos medallas de plata en Esgrima varonil -en las especialidades de florete y espada-y una medalla de bronce en Tenis de mesa varonil. En los Campeonatos Nacionales de la Comisión Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas (Conadeip) se obtuvo el 5º Lugar Nacional en Tenis varonil, durante el campeonato realizado en el Estado de México, así como el subcampeonato nacional en Softbol femenil y el tercer lugar en 400 m. planos en Atletismo, en los juegos realizados en Guadalajara, Jal. En el XVII Encuentro Deportivo lnter UIAS-ITESO, efectuado en la Ciudad de León, se obtuvieron: primer lugar en Ajedrez por quinto año consecutivo; segundo lugar en Básquetbol varonil por cuarto año consecutivo; primer lugar en Tenis por segundo año consecutivo; segundo lugar en Atletismo varonil; tercer lugar en Atletismo femenil: segundo lugar en Softbol femenil, y tercer lugar en Fútbol sóccer varonil. 69 �Dirección de Finanzas Contraloría Con el objetivo de proporcionar más información financiera de calidad y agilizar el análisis de los Estados Financieros, se elaboró el Estado de Resultados por Sector, que permite analizar los datos desde una perspectiva diferente. Asimismo, se mejoró la presentación y se adecuaron varios anexos de los Estados Financieros. A partir de 200 1, se incrementó de dos a siete el número de segmentos del código contable: se determinó registrar los ingresos por colegiaturas de acuerdo a las materias que imparte cada departamento y los ingresos por inscripciones de acuerdo al departamento responsable de cada carrera. Se generó un sistema de prorrateo de los gastos fijos por entidad. o o N o o o En otro tenor, se dictaron políticas para el pago a extranjeros y para la comprobación de gastos, lo cual permite dar cumplimiento más estricto a las disposiciones fiscales. Asimismo, se introdujeron varios cambios en la política contable, los cuales permitirán revelar más adecuadamente los eventos financieros. N Con el fin de contar con información veraz y actualizada a valores netos de reposición, se llevó a cabo el avalúo de todos los inmuebles. Tesorería 70 Durante este periodo y para mejorar la atención a los alumnos, se implementó el sistema de pagos por Internet, así como el cobro de algunos servicios a través de la credencial inteligente, lo que agiliza y facilita los trámites. También se diseñó una nueva boleta de pago de cuotas que, al brindar mayores opciones a los alumnos, ayuda a la disminución de filas en cajas y propicia un ahorro en los costos de cobranza. Con la intención de mejorar y hacer más eficiente el control de pagos, se desarrolló e implementó el sistema de impresión de cheques, el cual aumenta la rapidez de este proceso. Además se implementó la protección electrónica de cheques, lo cual redunda en un mejor control y salvaguarda de los activos financieros. Lo anterior-junto con una nueva política de emisión de cheques y pagos en general- permite tener un mejor control de los recursos y reduce el tiempo de respuesta de los pagos solicitados por las distintas áreas de la Universidad. Finalmente, para reducir los costos de las comisiones bancarias e incrementar los productos financieros, se negoció con los bancos una reducción en la tasa de descuento por el uso de tarjetas de crédito en los pagos de alumnos, así como en el costo del traslado de valores. También se ha optimizado el manejo de los saldos disponibles en chequeras. �Presupuestos En el periodo que se reporta -y con el objetivo de contar con un sistema de presupuestación eficiente y que responda adecuadamente a las necesidades de planeación, administración y control- se desarrolló e implementó un nuevo sistema que proporciona la posibilidad de planear por programa de trabajo y por programa estratégico. Sin duda, este nuevo sistema presupuesta! significa un gran avance, ya que permite un estricto control sobre los recursos asignados a cada una de las entidades, así como la canalización de los recursos hacia los Programas Estratégicos Institucionales. Como parte de este sistema, se diseñó un mecanismo en el que algunas direcciones de la Universidad ofrecen "Servicios institucionales", que facilitan el proceso de presupuestación y mejoran la calidad de los mismos. Se lograron avances para que, en su totalidad, el proceso de presupuestación, autorización y asignación de recursos se realice en Intranet, ofreciendo un sistema que permita tener claridad de los requerimientos planteados por las entidades. Dirección de Informática y Telecomunicaciones En lo referente a Desarrollo de Sistemas, se elaboró el programa para la operatividad del proceso de autenticación de documentos mediante el Convenio de Simplificación Administrativa UIA-SEP, el cual permite-tanto a la Universidad Iberoamericana como a sus diversos planteles- autenticar los certificados de estudio así como los títulos profesionales. Se desarrolló e implantó el sistema de difusión cultural, que permite administrar y llevar el control de la venta y almacén de las publicaciones internas, proceso que antes se llevaba de manera manual. Para la Dirección de Educación Continua se desarrolló el sistema de control e·scolar, que permite administrar y controlar la información académica de los alumnos que se han inscrito a diplomados, cursos y talleres. Entre los sistemas desarrollados para la Dirección de Servicios Escolares destacan: La generación inmediata de constancias académicas, reduciendo el tiempo de entrega de una semana a un día: el Módulo de revalidación, para seguimiento y emisión de papelería para los trámites ante la SEP, e inscripción del alumno en las materias autorizadas: el Primer módulo de estadísticas consolidadas que presenta totales, relaciones y porcentajes de alumnos y materias inscritos, actual e histórico; mediante una nueva página en Internet, los alumnos pueden consultar materias, horarios y realizar el trámite de preinscripción, de manera interactiva, sin tener que venir a la Universidad; la digitalización de documentos, para hacer más eficiente el proceso de archivo, y las modificaciones para que los coordina- 71 �dores académicos puedan cambiar en línea el cupo de sus grupos durante el periodo de inscripciones. Para la Dirección de Finanzas se desarrollaron los siguientes sistemas: rediseño y actualización del sistema de solicitud de cheques y órdenes de compra por Intranet; desarrollo e implantación de un sistema de planeación y presupuestación en Intranet, y liberación de la primera etapa del sistema para el pago de honorarios vía Intranet. o o N o o o N Asimismo, entre los sistemas desarrollados para la Dirección de Personal cabe mencionar: el Módulo para el cálculo de finiquitos, con emisión de resultado de cálculos; los Módulos para los pagos de asignatura, honorarios de la Dirección de Educación Continua y carga de información de los procesos de cheques de caja de ahorros y liquidación de fondos, automatizando procesos que antes se hacían de manera manual; el Módulo para consulta de la capacidad de crédito de los empleados con los diferentes proveedores de servicio de la Universidad; ·el Módulo de información ejecutiva con consolidados por entidad, y detallado por persona, para apoyar la toma de decisiones. En lo que se refiere a avances de Infraestructura Tecnológica, destaca la renovación del servidor de correo electrónico institucional, con un equipo más eficiente y con mayor capacidad, lo cual permite dar un mejor servicio y proporcionar buzones con mayor capacidad. Se realizó la entrega de la nueva credencial inteligente a los alumnos, mediante la cual se podrá controlar el acceso a instalaciones como los talleres de arquitectura y diseño, y pagar servicios como el estacionamiento. 72 Se implementó un sistema de contestadora automática del conmutador, mediante el cual los alumnos pueden hacer consultas de calificaciones y materias. Además, se reestructuraron y actualizaron los audiotextos y los menús de la contestadora automática del conmutador de la Universidad. El servicio de impresión se cambió de matriz de punto a impresoras láser mejorando la velocidad y calidad de la impresión de tarjetas de ex alumnos, actas de calificaciones, solicitudes de materias, recibos de inscripción, exhibiciones de pago y cheques de tesorería. El servicio de impresión de Xerox se sustituyó por un servidor e impresoras propiedad de la Universidad, obteniendo un ahorro y mejor servicio. Se adquirieron 628 computadoras, tanto para crecimiento como para substitución de equipo de cómputo obsoleto. Con algunas de estas máquinas se sustituyó el 100 por ciento de equipo del Laboratorio de Administración y Contaduría Pública y 70 computadoras de los laboratorios de cómputo académico; asimismo, se asignó equipo a personal administrativo y académico. Como parte del crecimiento de la red telefónica de la Universidad, se instalaron 50 nuevos servicios para usuarios de los edificios A y B; 25 para usuarios del edificio �M; 50 para usuarios del edificio 1, y 200 para ampliación y/o sustitución de los ya existentes en los edificios F y G. En el área de conmutador se instaló un nuevo equipo para soportar un crecimiento de 400 usuarios, aproximadamente, y se instalaron 150 extensiones telefónicas nuevas. Se instaló -en diferentes áreas del campus- la infraestructura de telefonía necesaria para el servicio de credencial inteligente y cobro del estacionamiento mediante la misma. En lo que respecta a redes y con el fin de reducir las fallas ocasionadas por cableado diseñado para tecnologías anteriores, se reinstalaron 147 servicios de red para el Laboratorio de Administración del edificio C. y se reinstalaron 45 nuevos servicios de red de voz y datos para el área de informática. Asimismo se instalaron 40 servicios nuevos de red para el Laboratorio de Electrónica del edificio L, permitiendo aprovechar las ventajas de contar con un enlace de Gigabit. Se instaló fibra óptica entre el edificio de Informática y los laboratorios de ciencias del edificio L, así como entre el mismo edificio L y el Laboratorio de Telecomunicaciones del edificio F. Esto permite manejar una mayor cantidad de datos, así como la migración a tecnología de punta. Para mejorar el desempeño de la red, se renovó el equipo de los laboratorios del Departamento de Ciencias del edificio L, F y Laboratorio de Telecomunicaciones; cuentan ahora con tecnología de punta. Debido al gran crecimiento en el uso de servicios y acceso a la información con que se cuenta en Internet, se duplicó el ancho de banda de la conexión, mejorando considerablemente la velocidad de acceso. Y se instaló el software para obtener estadísticas de acceso al servidor de Web institucional. Como parte de la actualización de la infraestructura de red, se sustituyó el ruteador de la UIA--que nos enlaza con Internet y los diferentes planteles- por uno nuevo de mayor capacidad, velocidad y tecnológicamente más avanzado. Asimismo, se cambió el aire acondicionado del centro de cómputo de la Dirección de Informática y Telecomunicaciones. Se instaló la nueva versión de Stata, para Economía, en un servidor de la Dirección de Informática, otorgando al programa una mayor capacidad de cálculo. Para dar servicio de red inalámbrica, se instaló la infraestructura necesaria en las aulas de los edificios A, B y C. así como en el área de cafetería en la explanada central de la Universidad. 73 �Dirección de Personal Con el propósito de llevar a cabo la modernización administrativa, en el área de personal se realizó la adaptación del sistema integral de personal SIP2000, al cual se le han incorporado módulos en línea que permiten un proceso de nómina transparente y estable en cada una de sus fases, así como el acceso a información especializada para la toma de decisiones y para el servicio ágil de los usuarios de prestaciones, tales como crédito en librería y papelería. Se inició el proceso de servicios de personal vía Intranet; en este momento se cuenta con la consulta y afectación directa a las cuentas presupuestales para Servicios Profesionales. o o N o o o En el mismo ámbito, se realizó la actualización de datos personales y académicos del personal de tiempo. Se inició el desarrollo de los módulos de soporte a las áreas de selección, reclutamiento y organización de personal, los cuales se incorporarán durante este año. Asimismo, se reestructuró la totalidad de los expedientes físicos del personal para hacer posible su digitalización -proceso que dio inicio en el mes de mayo-y se desarrolló un sistema de consulta en línea para directivos, con la información básica del personal adscrito a su área. N Como otra herramienta de apoyo, se elaboró el manual de políticas laborales para la selección, reclutamiento y contratación de personal, con el afán de integrar los criterios legales e institucionales en un medio informativo de acceso ágil y confiable para directivos. En dicho manual se incluyen los procedimientos básicos, así como los responsables directos de cada uno de ellos. 74 A la luz de la negociación salarial correspondiente a 2001 , se otorgó un incremento del 9 .2 por ciento a los salarios tabulados. Se restablecieron las comisiones mixtas de negociación, dando como frutos principales la cobertura de 103 puestos -a través de las Comisiones Mixtas de Escalafón y Licencias y Bolsa de Trabajo-y la retabulación de once personas que cubrieron los requisitos de acuerdo al convenio celebrado para puestos demostrables en 1996. En el marco de la seguridad de nuestra comunidad, se realizaron tres cursos de capacitación: dos para brigadistas -que se especializaron en sistemas de evacuación y rescate de alturas- y uno de primeros auxilios, con una participación de 64 empleados. Con referencia a la administración de prestaciones de apoyo a la adquisición de lentes y aparatos ortopédicos, se realizaron los reembolsos correspondientes a 323 miembros del personal. En el rubro de útiles escolares, se dio apoyo a 514 empleados y se otorgaron 3,625 créditos para adquisición de artículos de librería y 227 para la compra de artículos de papelería. Adicionalmente, como parte del programa de equipamiento a empleados, se entregaron 334 uniformes completos y se otorgaron 255 créditos para la adquisición de uniformes. del personal administrativo. �Se llevó a cabo la Segunda Feria de la Salud con la participación de la comunidad universitaria. En este evento, se aplicaron 53 1vacunas para la prevención de tétanos, difteria, hepatitis y rubéola; se practicaron 27 electrocardiogramas y 47 exámenes de Papanicolau; además se brindó orientación nutricional, de salud general y sobre planificación familiar. Dentro del mismo marco de salud se realizaron, del 6 al 17 de noviembre, los exámenes médicos anuales al personal; incluyeron un paquete básico de biometría hemática, química sanguínea y examen general de orina, además de radiografías de tórax, espirometría y audiometrías. Finalmente, cabe hacer mención a la celebración de fin de año, en la cual se otorgaron los reconocimientos al personal que cumplió cinco, diez, quince, 20, 25 y hasta 30 años de antigüedad en la institución durante el 2000. 75 Dirección de Planta Física y Servicios Internos Esta dirección se creó en enero del año 2001 , integrando a la anterior Dirección de Relaciones Internas con la Jefatura de Mantenimiento Preventivo y Planta Física, bajo el nombre de Dirección de Planta Física; actualmente se llama Dirección de Planta Física y Servicios Internos. Con esta medida, se estructuró el soporte de la planta física a las diversas necesidades, tanto de actividades como de eventos académicos que se realizan a partir de los diversos programas. Uno de los aspectos relevantes que tiene a su cargo es la aplicación de la normatividad referente a las políticas para la asignación y uso de espacios, con lo que se busca optimizar la utilización de las instalaciones de acuerdo a la naturaleza de las funciones de cada área. Con el fin de actualizar la información de la planta física, se llevó a cabo un levantamiento arquitectónico de octubre a diciembre, en las instalaciones de la Universidad. Se obtuvo un inventario, planos actualizados de las oficinas, aulas y laboratorios, información del estado de los mismos, información sobre sus ocupantes, así como del mobiliario disponible en cada uno de los espacios. Como parte del mejoramiento de las instalaciones, se sustituyó el mobiliario de las aulas de clases: 6,196 sillas con paleta, de las cuales el 4.5 por ciento es para zurdos. En auditorios, aulas magnas y de usos múltiples, se sustituyeron 712 sillas, medida que -con el cambio de cortinas y el mantenimiento general llevado a cabo en el verano- logró un cambio en la imagen de estos espacios y una mayor comodidad requerida para el desarrollo de las actividades. Se remodeló y se puso en operación la cafetería central de la universidad, la cual ahora cuenta con un sistema inalámbrico para conexión a Internet, además de espacios recreativos. Se aplicó la carpeta asfáltica en los estacionamientos pirámide, satélite I y 11, para mejorar sus condiciones, y se sustituyó la señalización exterior de los edificios del campus. e ,o ] �Para integrar los edificios de la Universidad, se construyeron pasos techados entre los edificios K, F y G; entre los laboratorios de investigación del edificio F y el estacionamiento, y entre los edificios A y H. Por otro lado, se organizaron las ceremonias de egresados de los períodos escolares Otoño 2000 y Primavera 2001, en las que se entregaron distinciones a los mejores promedios y a las mejores experiencias de Servicio Social. Se organizó también la entrega de diplomas al personal académico en la Ceremonia de Reconocimiento al Mérito Universitario. Finalmente, se firmó un Convenio de Prestación de Servicios entre la Universidad Iberoamericana y el Instituto Mexicano del Seguro Social, mediante el cual se proporcionó servicio de consultoría y diversos cursos de capacitación para su "Premio IMSS de calidad 2000". o o Programa Ibero Sobre Mejoramiento Ambiental, PRISMA N o o o N 76 Continuando la labor que se ha venido realizando en el área de educación ambiental y difusión, el Programa Ibero Sobre Mejoramiento Ambiental llevó a cabo diversas actividades entre las que destacan: las campañas para el Ahorro de Energía Eléctrica y el Ahorro de Gasolina en Automóviles Particulares, en el mes de septiembre; la exposición El ambiente y tu ciudad, en coordinación con la Secretaría de Medio Ambiente del Gobierno del D. F., y la Jornada Universitaria del Medio Ambiente realizada en abril, en coordinación con el Departamento de Economía y la Dirección de Difusión Cultural, la cual comprendió una serie de conferencias, exposiciones y una muestra de video ambiental. Dentro de las actividades del Sistema de Manejo Ambiental se estableció un procedimiento para el almacenamiento temporal y la recolección de los líquidos cansados del laboratorio de fotografía, con lo que -además de cumplir con la normatividad ambiental- se evita la descarga de contaminantes al agua y contribuimos a conservar recursos naturales. En cuanto al manejo de los residuos peligrosos, en coordinación con Química, se han identificado los residuos generados en los laboratorios de docencia, con el fin de determinar en cada caso su manejo y disposición óptimos. La campaña de separación de residuos sólidos sigue vigente y durante el periodo julio 2000 - junio 2001 se logró la recuperación de 48 toneladas de papel, 500 kg. de plástico pet y 300 kg. de aluminio, los cuales fueron enviados a compañías especializadas para su reciclaje. Se ha tenido presencia en otras instituciones de educación media y superior, a través de la impartición de pláticas y la difusión de temas ambientales en órganos especializados. �En el mes de julio se participó en el I Foro Estatal de Educación Ambiental en el Estado de México, organizado por la Secretaría de Ecología del Estado de México y el Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable dependiente de la Semarnat. En el mes de diciembre se firmó el convenio para la creación del Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable, Complexus. Este convenio suscrito por los rectores de diez universidades del país busca impulsar el mejoramiento de la calidad de los procesos académicos en materia de medio ambiente y desarrollo sustentable, mediante la colaboración de los programas ambientales de dichas instituciones. 77 Programa de Derechos Humanos Con el fin de contribuir al avance y desarrollo del movimiento cultural de los Derechos Humanos y a contrarrestar las campañas que lo desprestigian, el Programa de Derechos Humanos organizó durante este periodo un gran número de cursos, talleres, seminarios, conferencias, ferias y actividades de promoción, divulgación, y vinculación social. Las principales actividades de promoción que se organizaron en el periodo fueron: • • • • El seminario Introducción a la protecoón jurídica de los derechos humanos en Europa-del 12 de septiembre al 19 de octubre- en el que participaron estudiantes de la UIA Santa Fe de diferentes carreras, así como integrantes de organismos no gubernamentales; fue impartido por un académico invitado de la Universidad de Granada, mediante la Agencia Española de Cooperación Iberoamericana. En noviembre se celebró el foro México ante la Corte Penal Internacional, estructurado de manera conjunta con organizaciones de la sociedad civil, tanto nacionales como internacionales, y al cual asistieron asesores de senadores de la República, así como estudiantes de la UIA. Dicho foro sirvió para darle continuidad al seminario sobre Justicia Penal Internacional celebrado en febrero del año pasado. En febrero de 200 1, se presentó la versión en español de la Guía para la denuncia de torturas elaborada por el Centro de Derechos Humanos de la Universidad de Essex del Reino Unido; por el Relator de Naciones Unidas sobre la Cuestión de la Tortura, Sir Nigel Rodley; la Embajadora Especial por los Derechos Humanos y la Democracia, Mariclaire Acosta Urquidi, y por Cecilia Cohimbra, de la Organización No Gubernamental brasileña Tortura Nunca Mais. La actividad fue organizada conjuntamente con la Oficina para América Latina de Reforma Penal Internacional y la Red Nacional de Organismos Civiles Todos los derechos para todos, entre otras . En abril se celebró-conjuntamente con el Departamento de Derecho, el Departamento de Ciencias Sociales y la División de Estudios Profesionales- el coloquio Derechos Humanos y de los pueblos indios. e 'º "8 Q) l/J �Por lo que se refiere a actividades de difusión o divulgación, se publicaron diversos trabajos de derechos humanos en jurídica, Anuario del Departamento de Derecho y en la revista Bien común y gobierno. Asimismo, se ofrecieron entrevistas para diferentes medios masivos de comunicación, como ECO-Noticias y los periódicos La jornada y Reforma. .5e publicó el libro justicia Penal Internacional, que recoge las ponencias del seminario con el mismo nombre mencionado anteriormente. En el mes de octubre --conjuntamente con el Área de Derechos Humanos del Centro de Formación Social y la Dirección de Difusión Cultural- se organizó el festival musical Más rolas por los Derechos Humanos. Con el Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados, Sin Fr-onteras y la Sección Mexicana de Amnistía Internacional, se organizó un Taller sobre Refugiados. Con esta misma organización y con la Acción Cristianos para la Abolición de la Tortura (ACAT-México) se puso en marcha el taller Tortura Nunca Más. o o N o o o N En el marco de las actividades de solidaridad o vinculación social, en su carácter de miembro de la Red Nacional de Organismos Civiles de Derechos Humanos Todos los derechos para todos, se ha desempeñado una intensa labor de acompañamiento y asesoría. Los integrantes del programa han participado en sus dos asambleas anuales y fueron invitados a dictar una conferencia en Mérida, Yucatán. Asimismo, y como parte de sus actividades de solidaridad, el programa continuó con la organización de las ferias bianuales de arte y artesanías populares Manos abiertas, de tal forma que en este periodo se celebraron la IX y X edición. Se organizó, con la Embajada de Portugal en México, la conferencia "La evolución de la Utopía del Padre Vieira", defensor de los indios del Brasil, dictada por el Padre Antonio Lopes. 78 Desde enero de 200 1los integrantes del Programa de Derechos Humanos han participado, de manera regular, como docentes en el Programa Permanente de Promoción, Capacitación y Actualización de los Derechos Humanos de la Procuraduría General de la República para Ministerios Públicos y Policías Judiciales. Por otro lado, el programa ha colaborado estrechamente con la Coalición Internacional por la Corte Penal Internacional y ha sido invitado a participar en los trabajos de la Comisión Preparatoria en Nueva York a las instalaciones de la Organización de las Naciones Unidas. Por dicho trabajo, el Programa de Derechos Humanos ha recibido invitaciones para participar en diferentes foros especializados en Guatemala, Honduras, El Salvador y Nicaragua. �Educación Continua Institutos Dirección de Dirección de Investigaciones lnterdisciplinaresl Académica Información Análisis e Estudiantiles Cultural Orientación Estudiantil Deportes y Promodón de Salud Grupos Difusión Educativo Financiamiento Becas y Promoción y Admisión Dirección de Coordinación de Ex alumnos Biblioteca Valoral Académica Estudiantiles Dirección de Asuntos Comunitarios Dirección General AdministratrV'a y de Asuntos Francisco Xavier Clavigero Formación Dirección de Dirección de Dirección de Interna Cooperación Académica Vicerrectoria Auditoría Oficina Institucionales Planeación y Evaluación Dirección de Jurídica Institucional Promoción Direcdón de Social Dirección de Comunicación Rectoría Organigrama de la Universidad Servicios al personal e Intendencia Seguridad Laborales Relaciones de Personal Administración Personal Dirección de ce ...... Direcdón de Técnico Soporte Atención a Usuar ios Desarrollo Informática y Telecomunica• dones Informes Mantenimiento Preventivo de Espacios y Ceremonias Institucionales 11 Presupuestos Tesorería Compras L Dirección de Finanzas " '" ~"' l'" "' ~ Planta ~í~ica y Serv1c1os Internos Dirección de �Sección 2 Cuadros resumen �Nombramiento de autoridades Fecha Nombramiento 2000 26 de junio Lic. Alejandra Santoyo Mora Subdirectora de Apoyos para la Superaoón Académica 7 de julio Mtro. Arturo Velázquez Jiménez Director de la División de Estudios Profesionales 4 de agosto Lic. María Amparo Clausell Arroyo Directora Interina del Departamento de Arte 18 de septiembre 83 Mtra. Catherine Fanning Woodruff Subdirectora de Intercambio Estudiantil 13 de octubre Mtro. Jorge Martínez Sánchez Director del Departamento de Educación y Desarrollo Humano N e ,o "8 Q) V) 2001 5 de enero Mtro. Manuel Bravo Borrego Director de Planta Física y Servicios Internos 26 de enero Dra. Bertha Soledad de Santiago Martínez Directora Interina del Departamento de Salud 20 de marzo Mtro. Humberto Barquera Gómez Encargado del Despacho de los Asuntos del Centro de Formaoón Social 23 de marzo Dra. María de la Soledad García Venero Directora del Departamento de Psicología 30 de marzo Lic. Francisco Galán Vélez Director del Departamento de Fdosofía 11 de junio C. P. Leopoldo Navarro Flores Director de Finanzas 15 de junio Mtro. Jorge Martínez Sánchez Director de Formación Valora/ 6 de julio Dra. Perla Chinchilla Pawling Directora del Departamento de Historia �Actividades académicas organizadas por la entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Departamento Licenciatura en Historia del Arte VI Fecha inicio Mesa de trabajo para la discusión Fecha final 10/10/2000 de trabajos de investigación de la de Arte licenciatura Licenciatura en Historia del Arte Visita al Museo Franz Mayer 08/02/2001 Maestría en Museos 05/03/2001 Visita académica a la Dirección de Inventarios del Patrimonio del Licenciatura en Historia del Arte VII INAH Mesa de trabajo para la discusión 14/03/2001 15/03/2001 de trabajos de investigación de la licenciatura o o Maestría en Museos N Visita académica al Museo Nacional 14/03/2001 de Historia 1 o o o N Licenciatura en Historia del Mesa redonda "El mercado del arte" 15/03/2001 20/03/2001 15/04/2001 Arte/ Jumex, Galería Misrachi, .._ Portal Arte Joven, Arte al Aire B & Libre Qi "'O Q) E .Q _f; Maestría en Museos/ Museo Visita académica al Museo Nacional Nacional de Antropología de Antropología Licenciatura en Historia del Visita a la Colección Jumex 23/04/2001 Tercera mesa de trabajo para 23/04/2001 ~ ·s (Y Arte/ Jumex 84 Maestría en Estudios de Arte 24/04/2001 la discusión de trabajos de investigación de las maestrías Maestría en Museos Visita académica a la Fábrica 25/04/2001 de Iluminación Osram Departamento Departamento de Ingenierías Tercer Seminario de Ciencias 01/11/2000 e Ingeniería Física de Ciencias Facultad de Estudios Superiores Taller de Química Experimental Zaragoza en Microescala UNAM Departamento de Ingenierías/ IV Sociedad de Alumnos de Física Ingeniería Física Seminario de Ciencias e Ingeniería 06/11/2000 10/11/2000 09/02/2001 15/05/2001 �Entida~ Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Fecha final Departamento Universidad de Halmstad Programa de intercambio Desarrollo 01/03/2001 01/05(2001 16/05/2001 l 8/05/200Í Taller de Actualización en la Enseñanza 25/05(2001 29/06(2001 de dos proyectos de investigación de Ciencias en el área de ciencias ambientales Centro Mexicano de Química Taller de Fisicoquímica en Microescala en Microescala de la Física en Laboratorio Taller de microescala Química 30/05/2001 01/06/2001 06/06/2001 08/06/2001 85 Ambiental en Microescala Taller de microescala Química Orgánica Básica en Microescala N e Taller de microescala Química 13/06(2001 15/06(2001 Departamento Maestría en Educación Curso intensivo El Dinamismo Personal Humanista y las Etapas de la Vida, 01/08/2000 11/08/2000 1l -o -~ Q) en el Pensamiento de B. Lonergan Religiosas Q) l/l Inorgánica en Microescala de Ciencias ·s'º .!l1 l... oQ. Universidades jesuitas de Tercer Encuentro AUSJAL Teología 29/08(2000 31/08/2000 América Latina ~ 1l .t::! e ~ o Licenciatura en Ciencias Conferencia "Los jesuitas ante los ritos Teológicas autóctonos en Etiopía y China" Sociedad de Alumnos de Jornada académica La experiencia Ciencias Religiosas/ Embajada psíquica en la fe 20/09/2000 27/09(2000 .E~ ,Q) -o ~ 02/10/2000 04/10/2000 Q) 1l -o :~ .}2 de España Licenciatura en Ciencias Conferencia "Las anotaciones a Teológicas los Ejercicios Espirituales vistas 05/10(2000 desde el psicoanálisis" Diversos departamentos y V, Coloquio Humanismo y humanismo unidades académicas de la UIA cristiano Licenciatura en Ciencias Conferencia "Presupuestos de Teológicas/ Comunidad la teología feminista latinoamericana: Teológica de México una perspectiva protestante" 15/11/2000 25/01(2001 17/11/2000 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Fecha final Departamento Licenciatura en Ciencias Curso Introducción al Discernimiento 31/01/2001 28/03/2001 de Ciencias Teológicas Espiritual Licenciatura en Ciencias Curso Las Iglesias Orientales 13/02/2001 06/03/2001 Licenciatura en Ciencias Seminario de formación de profesores 20/02/2001 21/02/2001 Teológicas/ Centro de Hacia lo central del cristianismo Religiosas Teológicas Formación Humanista Licenciatura en Ciencias Conferencia "La vocación como Teológicas/ Intercambio Cultural categoría ética fundamental" 22/02/2001 Alemán-Latinoamericano o o N 1 o o o Intercambio Cultural Alemán- Conferencia "La cultura como nuevo Latinoamericano lugar teológico" Licenciatura en Ciencias Curso Pastoral Urbana 04/06/2001 28/06/2001 Curso sobre Antropología 11/09/2000 16/09/2000 14/09/2000 16/09/2000 28/02/2001 N Teológicas/ Centro de Estudios l... ti Ecuménicos ~ v"O <U E .Q Departamento _f; .8 Sociales a Políticas e ·5 Posgrado en Antropología Social de la Religiones de Ciencias y Posgrado en Antropología Social Curso sobre la Importancia del Concepto del Meme 86 en Antropología Social Posgrado en Ciencias Sociales Seminario Internacional Gobemabllidad 28/09/2000 y procesos sociales en América Latina Seminario Procesos electorales 03/10/2000 y el futuro de América del Notte Foro de Reflexión Actores políticos 13/11/2000 y sociales frente al nuevo gobierno Posgrado en Antropología Social Coloquio de Coordinadores de Posgrado en Antropología Social 06/12/2000 14/11/2000 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Departamento Doctorado en Antropología Conferencia "Rigoberta Menchú: 07/03/2001 de Ciencias Social/ Fundación Rigoberta Diálogo con la comunidad universitaria Menchú en torno a la problemática indígena" Doctorado en Antropología Conferencia "Tres visiones sobre Sociales y Fecha final Políticas 12/03/2001 Social/ Centro de Investigación y la problemática indígena" Estudios Superiores en Antropología Social, Oficina de Representación para el 87 Desarrollo de los Pueblos Indios, Banco Mundial Doctorado en Ciencias Sociales/ Seminario Internacional Centro Latinoamericano de Descentralizaoón y gestión Estudios de Intercambio de recursos económicos para (Cenlat) de Chile, Centro de el municipio moderno 25/04/2001 30/04/2001 N ,oe ·o u Q) l/) Sevicios Municipales Heriberto Jara Departamento Centro de Investigación y Seminarios Permanentes de la Red de Economía Docencia Económicas, CIDE sobre Desigualdad, Pobreza y Política 01/08/2000 30/05/2001 1l -o ·.¡::, eQ) .!!l .... g_ Social la Departamentos de Derecho e Seminario El Tratado de Libre Historia Comercio México-Israel Semana de Economía México, ] ·e @> 23/08/2000 03/10/2000 05/10/2000 o .E~ ,v una economía en transición ] Conferencia "Política económica 1l -o V, Q) 24/11/2000 :~ y transición en Chile" Centro de Investigación y Seminario Módulo de salud y violencia Docencia Económicas, CIDE de la Encuesta Nacional sobre el Nivel <C 31/2001/01 de \.1da de los Hogares {ENNVH} Departamento Maestría/ Departamento de de Filosofía Ciencias Religiosas Maestría Seminario Pobreza 30/03/2001 Curso La Conversión Psíquica O1/08/2000 Seminario Responsabilidad y !tbertad 05/09/2000 11/08/2000 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Departamento Licenciatura y maestría Conferencia "La voz de la escritura. 25/10/2000 Fecha final Erótica de la lectura en la antigua de Filosofía Grecia" Panel "¿Cuándo empieza la vida 07/11/2000 humana personal?" Licenciatura en Filosofía Homenaje a Wittgenstein a 50 años 23/04/2001 de su muerte o o N 1 o o o N Departamento Departamento de Conferencia "El rol de los medios de Historia Comunicación, Asociación de de comunicación en los conflictos", del Amigos de la U. de Tel Aviv Dr. MarceJo Dascal, U. de Tel Aviv Departamento de Filosofía, Coloquio internacional Humanismo Centro de Formación en el pensamiento judío 20/09/2000 02/10/2000 03/10/2000 Humanista, Asociación de Amigos de la U. Ben Gurión, Consejo Superior de lnvestig. ,_ Científica, España ~ ~ Departamento de Arquitectura, Q) \J (1) E Conferencia "Desarrollo urbanístico Urbanismo y Diseño/ Asociación en el Neguev", del Dr. Yehuda Gradus .Q de Amigos de la UGB {UGB) ·s Embajada de Israel Conferencia "iEs posible la paz .s o t: o 18/10/2000 19/10/2000 20/10/2000 en el Medio Oriente?" 88 23/02/2001 Programa de Cultura Judaica/ Conferencia "Panorama mundial Universidad de Ben Gurión del de las ose y sus perspectivas de acción Neguev en el futuro" Programa de Cultura Judaica/ Simposio O'encia y ética en la sociedad 27/02/2001 Departamentos de Derecho, contemporánea Psicología y Salud, y la Asociación Femenina de Amigos de la Universidad Hebrea de Jerusalem {UHJ) Doctorado en Historia/ Conacyt Seminario De la situación factica a la historia dentro del tiempo presente 19/04/2001 24/04/2001 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Fecha final Departamento Programa de Cultura Judaica/ Seminario La filosofía después 24/04/2001 26/05/2001 Departamento de Filosofía, del holocausto 07/08/2000 18/08/2000 de Historia Centro de Formación Humanista Departamento Dirección de Educación Curso La Evolución del Relato de Letras Continua, Universidad de Latinoamericano en la Segunda Mitad Salamanca del Siglo XX Universidad de Salamanca/ Conferencia "Los cuentos de hadas 12/08/2000 89 Instituto Veracruzano de Cultura en las autoras contemporáneas" Instituto Veracruzano de Conferencia en el Encuentro Cultura/ Universidad de de Promotores de la Lectura Salamanca "Los cuentos de hadas en las autoras 15/08/2000 N e ,o contemporáneas" "8 Q) Taller de escritura Palabra y Memoria 22/08/2000 28/11/2000 Dirección de Cooperación Curso de formación de profesores 20/09/2000 25/10/2000 Académica La Enseñanza de la Didáctica Vl /6 -o ·.p eQ) de las Lenguas Mediante Tareas: J,l el Español como Segunda Lengua 8. ~ ] Dirección de la División de Curso Análisis Lógico, Planeación Estudios Disciplinares Efectiva y Presentación Oral ,._ 22/09/2000 24/11/2000 "io (3 .E Convincente ,QJ Instituto Veracruzano de Cultura Conferencia "/Leer es ensoñar ] 07/10/2000 ro V\ o ensoñar es leer?", dentro del Q) /6 Encuentro de Promotores de la Lectura 12 -~ <C Universidad de Rhode lsland Conferencia "Del signo lingüístico al eje 11/10/2000 dramático estructural: las invocaciones en el teatro de Tirso de Molina" Primera Jornada de Reflexión 20/10/2000 Académica del Departamento de Letras UNAM, Colegio de México, UIC, X Congreso Internacional Instituto Goethe, IFAL, Secretaría de Traductores Literarios de Relaciones Exteriores 25/10/2000 27/10/2000 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Departamento COPSA de Letras Actividad Fecha inicio Conferencia "Textos dramáticos 08/11/2000 Fecha final internacionales para el director mexicano" Conferencia "Adaptación del texto 08/11/2000 literario al texto dramático" Curso Redacción para Profesores 25/11/2000 26/11/2000 de Niveles Básicos e Intermedios Instituto Veracruzano de Cultura Conferencia "Los sentidos y 02/12/2000 la imaginación al ritmo de la lectura", en el Encuentro de Promotores de la Lectura o o N oo Universidad de Buenos Aires Curso Walter Benjamín 29/01/2001 British Council Conferencia "La traducción literaria" 21/02/2001 Departamento de Filosofía e Conferencia "Filosofía para niños 23/02/2001 09/02/2001 o N '- ~ Instituto Veracruzano de Cultura y literatura" ~ Q) ""CJ QJ E Universidad de Georgia Conferencia "El hiper-texto y el ensayo" 27/02/2001 Universidad de Valencia Curso El Teatro Español 12/03/2001 '- s .s ~ ·5 a 23/03/2001 Contemporáneo 90 Conferencia "Teatro contemporáneo 20/03/2001 español: el centro y la periferia" Instituto Veracruzano de Cultura Conferencia "La literatura, una 30/03/2001 revelación de las categorías humanas" Instituto Veracruzano de Cultura Conferencia "Literatura para niños" 27/04/2001 Universidad de Gante Curso Alejo Carpentier 21/05/2001 25/05/2001 Universidad de Sevilla Curso Julio Cortázar 21/05/2001 25/05/2001 Instituto Veracruzano de Cultura Conferencia "El humor como estrategia de lectura" 25/05/2001 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Fecha final Departamento Editorial Alfaguara Infantil Encuentro de Literatura Infantil 29/05/2001 31/05/2001 y Juvenil El derecho a la imaginaoón de Letras Coordinación de Admisión Organización del Segundo Concurso 15/06(2001 de Cuento Preuniversitario Juan Rulfo División de Fundación Merced, Visión Seminario Profesionalizaoón Estudios Mundial México, Fundación y transparencia de las organizaciones Mexicana para el Desarrollo de sociedad civil Profesionales 01/07(2000 Rural, Procura, Instituto 91 Mexicano de Educación para el Desarrollo Rural (lmeder) Programa Responsabilidad Social Taller Sonrisas y Esperanzas 12/07/2000 Empresarial, Ministerios r-J e de Amor, A C. -o ·o u Q) Fundación Barros Sierra Conferencia "Modelo de simulación Vl 08/09/2000 de flujos de escenarios educativos" ~ Banco Mundial Conferencia "La educación superior ""O 13/11(2000 º-§ Q) en los países en desarrollo: peligros .!!l L g_ y promesas" ~ Curso Planeación Estratégica a ONG: 16/11/2000 Ministerios de Amor 17/11/2000 ] e ~ o -~ Universidad Nacional Autónoma Conferencia "La autoevaluación de México (UNAM) 12/02/2001 E ,Q) ] de los programas académicos" V, Q) Departamento Relaciones Industriales/ META 4 Taller Programas Know Net y People 13/07/2000 <( Administración y Contaduría Pública Ciencia Política y Administración Conferencia "La reinvención del Pública/ Embajada de Estados gobierno: una propuesta para México" 18/08(2000 Unidos, Dirección de Educación Continua Administración Hotelera Conferencias y talleres de la Jornada Académica El reto de la hotelería en el siglo XXI ~ -~ Net de ~ 22/08/2000 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Fecha final Departamento Relaciones Industriales/ AMERI Foro Internacional Laboral 19/09/2000 20/09/2000 Ciencia Política y Administración Coloquio Nietzsche en Hispanoamérica 24/09/2000 25/09/2000 de Administración y Contaduría Pública Pública/ CEPCOM Metapolítica Ciencia Política y Administración Mesa redonda "La capacidad Pública/ Editorial Taurus Aguilar de gobernar en México" Administración Hotelera/ Hyatt Conferencia "Servicios y funcionamiento Hotels & Resorts de la oficina de reservaciones 27/09/2000 02/10/2000 corporativas de Hyatt" o o N 1 o o o N Administración Hotelera/ Conferencia "El papel de Hipódromo de la Ciudad de la mercadotecnia en el departamento México de banquetes" Administración Hotelera/ Conferencia "La globalización Bital S. A en la industria" Administración Hotelera/ Hotel Conferencia "Planeación y desarrollo J. W. Marriott de Cancún" Contaduría/ EduSAT Programa de Televisión Elementos 04/10/2000 11/10/2000 11/10/2000 11/10/2000 de formación básica en Contaduría 92 Administración Hotelera/ Hotel Conferencia "Proyecto de optimización Crowne Plaza Monterrey de energéticos materia de tursimo 17/10/2000 y proyecto turístico para turismo y desarrollo sustentable" Administración Hotelera/ OCESA Conferencia "Manejo de eventos y Teatros TELMEX masivos" Administración de Empresas/ Conferencia para los académicos Vicerrectoría de asignatura "Reflexión sobre el nivel 08/11/2000 23/11/2000 académico de la licenciatura" Relaciones Industriales/ Curso de Formación Fundación para el Desarrollo de Emprendedores Sostenible de América Latina Fundes 03/12/2000 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Departamento Administración de Empresas Conferencia "Factores de éxito 06/12/2000 Fecha final en la mercadotecnia de restaurantes" de Administración y Contaduría Pública Conferencia "¿Cómo realizar 08/12/2000 negociación parlamentaria en el nuevo contexto de las cámaras?" Conferencia "¿Cómo realizar 93 13/12/2000 negociación social en el contexto de ingeniería social?" Licenciatura en Administración Conferencia "Administración Hotelera/ Hotel Galería Plaza de personal y relaciones laborales" 23/01/2001 N e ,o ·o u Licenciatura en Administración Conferencia "La planeación estratégica Hotelera/ Fundación Mar de a largo plazo del turismo en la región Cortés del Mar de Cortés" O) V) 25/01/2001 ~ ]¿ e Instituto Tecnológico de Conferencias de profundización Monterrey Ciudad de México, a directores de Facultades y Escuelas Universidad Panamericana, de Contaduría y Administración Instituto Tecnológico Autónomo (ANFECA) 30/01/2001 30/05/2001 O) ~ L 8._ ¡a ] ~ o de México, Escuela Bancaria y (§ .E Comercial, Universidad Autónoma Metropolitana- -OJ Xochimilco ] Licenciatura en Administración Conferencia "Reclutamiento ~ -o Hotelera/ Hotel Galería Plaza y selección" Licenciatura en Administración Conferencia "Importancia sobre Hotelera/ Hotel J. W. Marriott el espíritu de servicio en la hotelería" V) O) Licenciatura en Administración Conferencia "Los beneficios Hotelera/ Hotel Marquis que ofrecen diferentes formas Reforma de operar un hotel" Licenciatura en Relaciones Conferencia "Aprendizaje a distancia" Industriales/ Aprende Web 30/01/2001 :~ <C 07/02/2001 26/02/2001 07/03/2001 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Fecha final 08/03/2001 Departamento Licenciatura en Administración Conferencia "Relaciones públicas de Hotelera/ Carimundi y comunicación interna" Licenciatura en Administración Conferencias "Investigación de Empresas de mercados por Internet. Evolución Administración y Contaduría Pública 26/03(2001 de mercados rumbo a la globalización" Licenciatura en Ciencias Políticas Jornadas Académicas Sistema político y Administración Pública/ 02/04/2001 mexicano: transformación y análisis Sociedad de Alumnos de Ciencia Política o o N Licenciatura en Administración 1 o o o Conferencia "Sueldos y salarios" 03/04(2001 Hotelera/ Editorial Me Graw Hill N Licenciatura en Ciencias Políticas Conferencia "La política ante y Administración Pública, y L. {l 24/04/2001 a regionalización y la mundialización" Relaciones Internacionales/ La ~ Casa de Francia Q) -o CI) E .Q Licenciatura en Administración ..s .8e ·s o Conferencia "Sociedades de inversión: de Empresas/ Sociedad su operación y funcionamiento: Análisis Operativa de Sociedades de de un caso real" 26/04/2001 Inversión, FINACCASS, México 94 Licenciatura en Administración Conferencia "Créditos para Hotelera/ Scottiabank lnverlat la construcción de hoteles" Licenciatura en Administración Seminario sobre perspectivas actuales de Empresas/ Vicerrectoría, y futuras de la carrera de Administración División de Estudios de Empresas 03/05(2001 18/05/2001 Profesionales Departamento Diseño Industrial Curso Centro de Diseño Fortaleza de Arquitectura, Brasil. Metodología y Desarrollo Urbanismo y de Productos 01/07/2000 Diseño Licenciatura en Arquitectura Seminario Arquitecturas finiseculares en la Universidad /beroamen'c:ana, A. C 01/07(2000 05/04/2001 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Departamento Licenciatura en Diseño Gráfico/ de Arquitectura, Organización de los Estados Urbanismo y Actividad Fecha inicio Curso a diseñadores de países 01/07/2000 Fecha final latinoamericanos El Diseñador como Americanos Estratega de la Comunicación Licenciatura en Arquitectura/ Seminario intensivo sobre el uso Cementos Mexicanos Tolteca del cemento y el concreto. Diseño 14/08/2000 Día del cemento y el concreto Arquitectura y Urbanismo/ XXI Congreso Panamericano Federación Panamericana de de Arquitectos Ciudad de México 18/08/2000 22/08/2000 95 Arquitectos y de Colegios de Arquitectos de México Arquitectura y Urbanismo/ Seminario-Conferencia "Programa Patronato Ruta de la restauración ruta escultórica 23/08/2000 N Amistad, A. C. e ,o ·o de la Amistad 1968" u QJ V) Diseño Textil Conferencia "Tendencias 2000-2001 06/10/2000 Otoño-Invierno del textil en la moda" lil \J ·.p e Arquitectura y Urbanismo VII Semana de Arquitectura UIA-ITESO 1nternacional 16/10/2000 QJ 20/10/2000 ~ l... Diseño Industrial 8. xi ] ·¡ Conferencia ''Tendencias en la educación 01/11/2000 del Diseño", en Escuela Diseño, INBA Curso en la Universidad de o .E~ 01/11/2000 ,QJ ] Guadalajara, Educación del Diseño en "'QJ Prog. Maestría lil \J Licenciatura en Arquitectura :~ Curso interactivo Taller de Creatividad. 01/11/2000 <t: Creatividad en la Comunicación iQué harías tú si no tuvieras miedo? Arquitectura, Urbanismo y Seminario Formao6n del arqwtecto e 11/11/2000 Diseño/ Universidad de Oaxaca instalaciones y equipo para conseguirla Diseño Industrial Curso en la Universidad Autónoma 01/12/2000 de Puebla: Prospectiva del Diseño Licenciatura en Diseño Textil Seminario Tradioón, arte y costumbres 01/01/2001 en la indumentaria mexicana 05/01/2001 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Departamento Licenciatura en Arquitectura/, Foro Consulta de Vivienda 2001-2006 01/02/2001 de Arquitectura, Secretaría de Desarrollo Urbanismo y Diseño en la Fecha inicio Fecha final 01/05/2001 UIA (Sedesol), Instituto de Fondo Nacional de la vivienda para los trabajadores (lnfonavit) Departamento Licenciatura en Comunicación/ Reunión Internacional de Cátedras de Cátedra UNESCO UNESCO 10/07/2000 11/07/2000 Seminario Luis Buñuel, vida y obra 01/08/2000 O1/12/2000 Semana de Radio 27/08/2000 30/08/2000 09/11/2000 Comunicación Licenciatura de Comunicación/ lmcine Licenciatura en Comunicación o oN 1 o o o Posgrado en Comunicación/ Congreso Nacional de Derecho Cátedra UNESCO de la Información, Morelia, Michoacán. Cátedra UNESCO, EYCOM N y la Asociación de Municipios de L fl Seminario Manejo de comunicaoón 16/11/2000 17/11/2000 e imagen de los gobiernos municipales México, A. C. ~ Q) "O Q) Licenciatura en Comunicación § Seminario Regional UNESCO/UIA 28/11/2000 29/11/2000 Acceso equitativo a las tecnologías .Q .s .8e de inforrnaoón y comunicaoón ·s a TV Azteca Mesa de discusión "Giovanni Sartori 01/02/2001 en la Universidad Iberoamericana y el impacto del hamo v1dens" 96 Comisión de Radio, Televisión Seminario de capacitación en derecho y Cinematografía de la información para los 14/02/2001 17/02/2001 03/03/2001 24/11/2001 06/03/2001 09/03/2001 ce. Diputados miembros de la Comisión de Radio, Televisión y Cinematografía de la H. Cámara de Diputados Maestría en Comunicación/ Curso de posgrado en Periodismo Proceso de Investigación Maestría en Comunicación/ Taller de Crónica para Periodistas Fundación para un Nuevo Periodismo Iberoamericano (FNPI), Dirección de Educación Continua �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Departamento Maestría en Comunicación/ Conferencia magistral de Kapuscinski 08/03(2001 de Sociedad de Ex alumnos de Comunicación Comunicación, Dirección de Fecha final Educación Continua Fundación Konrad Adenauer Seminario Internacional Derecho 19/03(2001 de acceso a la informaoón y democracia Maestría en Comunicación Conferencia "El valor de la información 19/03/2001 20/03/2001 pública en la democracia" 97 Maestría en Comunicación/ Secretaría de Contraloría y Conferencia magistral "Transparencia 03/04/2001 informativa y combate a la corrupción" Desarrollo Administrativo (Secodam) r-1 e UNAM Derecho de acceso a la informaoón Seminario Derecho de Maestría en Comunicación/ Seminario Nacional Asociación de Editores de la información y reformas democráticas 'ºu ·o 27/04/2001 (1) Vl 24/05/2001 25/05/2001 ¡a "O ·.¡::, e (1) México ~ L 8. Doctorado/ Universidad Programa de Doctorado en Derecho de Occidente, Instituto de de la Información 17/06/2001 07/07(2001 18/06(2001 22/06(2001 Investigaciones Jurídicas de la UNAM ~ ] ~ o .El3 ,w "O Maestría en Comunicación Seminario Comunicaoón publiotaria ~ V, (1) Seminario La opimón pública ¡a 25/06/2001 30/06/2001 y la agenda de la democracia Departamento Diplomado en Derechos Ponencia "El sistema interamericano de Derecho Humanos, Comisión de protección a los derechos humanos" 19/08/2000 de Derechos Humanos del Estado de Querétaro Curso de Telecomunicaciones 01/09(2000 Dirección de Cooperación Curso de Derecho para la UNISINOS 04/09(2000 Académica (Brasil) Dirección de Educación Continua 08/09/2000 1 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Fecha final Departamento Seminario Los sujetos del derecho 12/09(2000 19/10(2000 de Derecho internacional público Universidad de las Regiones Seminario- taller Los crímenes sexuales 29/09(2000 Autónomas de la Costa del y la Corte Penal Internacional Caribe Nicaragüense ITESM, Campus Ciudad de Seminario-curso Derecho internacional 20/10(2000 México de los derechos humanos Coalisión por la Corte Penal Conferencia "México ante el reto Internacional, Comisión de la Corte Penal Internacional" 07/11(2000 de Promoción y Defensa de los Derechos Humanos, A C. o o N Licenciatura en Derecho/ 1 o o o 01/01(2001 02/07(2001 Seminario Formar, educar, aprender 24/02(2001 28/02(2001 Curso de Actualización Jurídica Daimler Chrysler de México N S. A de C. V ... Licenciatura en Derecho/ ~ Consejo Cultural Alemán ""ID Latinoamericano & "tl VIII Q) E "º e ~ ·s Licenciatura en Derecho/ Taller para el Uso de la Guía para Programa de Derechos la Denuncia de Torturas 03/03(2001 Humanos, Reforma Penal a Internacional y Red Nacional de Organismos Civiles Todos los Derechos para Todos 98 Licenciatura en Derecho 05/03(2001 07/03(2001 Seminario lnteruniversitario de Bioética 13/03(2001 16/03(2001 Seminario México en el mundo del 14/09(2000 Semana de Derecho Legalidad y justicia Licenciatura en Derecho/ Universidad Panamericana, Universidad Anáhuac (del Sur y del Norte), Escuela Libre de Derecho Departamento de Estudios Internacionales Embajada de Estados Unidos siglo XXI 11/09(2000 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Departamento Embajada de Estados Unidos Conferencia "México en las 16/01(2001 de Estudios operaciones de mantenimiento de la 1nternacionales paz" Conferencia "México en las Fecha final 25/01(2001 operaciones de mantenimiento de la paz" Conferencia América Latina en las 06/02(2001 operaciones de mantenimiento de la 99 paz Coordinación de Ciencias Políticas y Administración Ciclo de conferencias Nuevos retos para la paz internacional 24/04(2001 25/04(2001 Pública/ Centro de Formación N e ,o Humanista ·o u (J.) Curso de verano Cultura y Relaciones 28/05(2001 14/07(2001 11/07(2000 12/07(2000 V) Internacionales ~ Departamento Aspen Technology lnc., de Ingenierías Departamento de Ciencias Curso lntroduction to Aspen Plus -o ·.¡:, e(J.) ~ l... Tecnología de Alimentos, Seminario de Tecnología de Alimentos Ingeniería Química e Ingeniería Química Ingeniería Química/ The Curso intensivo Ciencia de Polímeros 01/08(2000 01/12(2000 8. ~ ] ·e §i 07/08(2000 11/08(2000 University of Texas at Austin o .E~ ,(J.) ] Maestría en Ingeniería de Conferencia "Integración de sistemas Calidad/ Asociación Mexicana de de seguridad y de calidad", Ingeniería y Desarrollo de la Mtro. Edilberto Hernández V) 16/08(2000 (J.) ~ -o :~ <( calidad (Amidec), Asociación de Ex alumnos de Ingeniería de Calidad Alumnos y profesores de Congreso lnteruniversitario de Ingeniería Química de la UAM y Ingeniería Química 2000, Jornada la UNAM Académica de Alumnos Ingeniería Física/ Departamento Tercer Seminario de Ciencias e de Ciencias Ingeniería Física 05/09(2000 07/09(2000 08/09(2000 24/11(2000 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Fecha final Departamento Maestría en Ingeniería de Conferencia "Experimental Marketing", 26/09/2000 de Ingenierías Calidad/ planteles Golfo Centro, Dr. Bernad H. Schmitt León y el ITESO Tecnología de Alimentos Ponencia "Importancia del diseño de 01/10/2000 experimentos en la investigación" Maestría en Ingeniería de Curso Metodología de Caso para 02/10/2000 06/10/2000 Calidad/ planteles Golfo Centro, Análisis de Sistemas de Calidad en o o N Organizaciones Mexicanas Comité Permanente para la XXIV Reunión Nacional de Directores 04/10/2000 Educación del Instituto de Institutos Tecnológicos, Escuelas y Mexicano de Ingenieros Facultades de Ingeniería Química La Químicos (IMIQ) ética profesional del Ingeniero Químico Ingeniería Industrial/ Instituto Segundo Congreso lnteruniversitario 06/10/2000 Conferencia "La evaluación del sistema 07/10/2000 1 o o o N León y el ITESO 10/10/2000 Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey l.. g J!. QJ "O Q) E ..Q .f: ~ Maestría en Ingeniería de Calidad/ Asociación Mexicana de Ingeniería de dirección japonés", Dr. Nobuo y Desarrollo de la Calidad Kawabe (AMIDEC), Asocaciación de Ex alumnos de Ingeniería de Calidad ·s a 100 Licenciatura en Ingeniería Primer Congreso Internacional de Biomédica, Coordinación de Ingeniería Biomédica e Ingeniería Ingeniería Electrónica/ Sociedad Electrónica 16/10/2000 de Alumnos de Ingeniería Biomédica e Ingeniería Electrónica Licenciatura en Ingeniería Civil/ Conferencias en el Día de Ingeniería Sociedad de Alumnos de Civil 18/10/2000 Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Conferencia "E-business" 01/11/2000 Barra Latinoamericana de Representación institucional en un 11/11/2000 Abogados debate sobre el aborto Tecnología de Alimentos Ponencia "Aplicación del diseño de experimentos" 01/12/2000 19/10/2000 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Departamento Tecnología de Alimentos Conferencia "Nuevas tendencias en la 01/12/2000 Fecha final aplicación de proteínas y polisacáricos de Ingenierías en la tecnología de productos carnicos" Actos académicos organizados por 01/02/2001 la Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico, Codat. Cursos en el puerto de atención permanente para el ahorro de energía de la Comisión Nacional de Ahorro 101 de Energía, Conae Licenciatura en Ingeniería Física/ IV Seminario de Ciencias e Ingeniería 09/02/2001 Departamento de Ciencias Física Licenciatura en Ingeniería Seminario de Investigación y Desarrollo 27/02/2001 Química La mecánica cuántica aplicada a átomos y moléculas, Dr. Carlos Bunge, UNAM Licenciatura en Ingeniería Civil/ Congreso de Estudiantes de Ingeniería Dirección de Intercambio Civil 15/05/2001 N e ,o ·o u Q) \/') 12/03/2001 15/03/2001 1l -o -~ Q) Académico ..!S! l... 8_ Licenciatura en Tecnología de Seminario Diseños experimenta/es 13/03/2001 Alimentos/ Purdue University Maestría en Ingeniería Química/ Propuesta de Investigación Lund-UIA Lund University, Suecia 18/03/2001 ~ V, Maurer; Seminario de alumnos de Q) 1l -o posgrado, y evaluación de laboratorios ·5 ·-e <( de polímeros Diversas conferencias sobre puentes, 20/04/2001 tendencias en Europa sobre ingeniería, tren de alta velocidad y desarrollo de mega proyectos Licenciatura en Ingeniería Visita a Turbomáquinas Ingeniería Mecánica y Eléctrica/ el Centro Avanzada; visita a las instalaciones de Investigación Agrícola del Centro de Investigación Agrícola Tropical, CIAT, General Electric Tropical, CIAT, en Querétaro, Qro. -~ E ,Q) -o en Membranas Poliméricas para Separación de Gases; visita del Prof. Licenciatura en Ingeniería Civil ~ ] ~ o 20/04/2001 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Departamento Licenciatura en Ingeniería Seminario de Investigación y Desarrollo 20/04/2001 de Ingenierías Química/ Departamento Ondas de choque débiles: de Ingenierías investigación de frontera en México, Fecha inicio Fecha final Dr. Achim Loske, UNAM Congreso Día de la Nutrición Infantil 24/04/2001 26/04/2001 Licenciatura en Ingeniería Curso Procesamiento de Polímeros, 21/05/2001 25/05/2001 Química/ University of Texas at Dr. Joel W. Barlow, UT-Austin Licenciatura en Tecnología de Alimentos/ Fundación Dianui Austin, EE. UU. Seminario de Investigación y Desarrollo 23/05/2001 Química/ Departamento de Eventos h1drometereológicos extremos y sus efectos en la sociedad, Dr. René Ingenierías o o N Licenciatura en Ingeniería Lobato, IMTA 1 o o o N Departamento Congreso de Salud Mental y Desarrollo 23/08/2000 de Psicología Comunitario 25/08/2000 L g Conferencia Magistral "El otro rostro & 29/09/2000 del cuerpo: personas especiales de aj "'O la sociedad maya" QJ E L ..Q .s Jornadas de Calidad Educativa y ~ ·s 11/10/2000 Atención a las Necesidades Especiales a Congreso estudiantil La psicopatología 23/10/2000 26/10/2000 en las diferentes etapas de las vida 102 Participación en la mesa redonda 26/10/2000 "Salud integral" en el congreso de alumnos de Psicología Asociación pro Personas con Seminario de clasificación deportiva Parálisis Cerebral, Apac de parálisis cerebral Doctorado en Investigación Conferencia "La función psicológica Psicológica del misticismo" 05/12/2000 07/12/2000 16/02/2001 Mesa redonda "Balance y perspectivas" 26/03/2001 30/04/2001 Congreso Internacional de Psicología 26/03/2001 30/03/2001 50 años de servicio del Departamento de Psicología de la U/A �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Departamento Licenciatura en Nutrición Congreso Las concepciones de salud 11/08/2000 de Salud y Ciencias de los Alimentos y enfermedad en un mundo global Licenciatura en Nutrición Congreso Opciones de futuro 01/09/2000 Fecha final 01/10/2000 y Ciencia de los Alimentos/ IMSS, del sistema de salud- México CHC Consultoría y Gestión S. A Licenciatura en Nutrición Conferencia magistral "Nutrición y Ciencias de los Alimentos/ y comunicación" 20/03/2001 Instituto de Medicina Tropical 103 de Bélgica Licenciatura en Nutrición Conferencia magistral "Prevalencia y Ciencias de los Alimentos/ de anemia en México" 24/04/2001 Fundación Mexicana para N e la Salud Editorial Panamericana 'º "8 (l.) Licenciatura en Nutrición Curso Manejo Higiénico de Alimentos 22/05/2001 Licenciatura en Nutrición Reunión de expertos El nutriólogo 09/06/2001 y Ciencias de los Alimentos/ en el 2020 24/05/2001 V> y Ciencias de los Alimentos 16 "'O ·.p e (l.) ..!l! l... o Instituto Nacional de Ciencias o.. :'3 Médicas y Nutrición Salvador 16 _!:,! Zubirán (INCMNSZ), Fundación e ~ o para la Salud (Funsalud), Colegio .Eé Mexicano de Nutriólogos, Escuela de Dietética y Nutrición ,(l.) ] del ISSSTE, Kellogg's de México n:I VI (l.) División de Departamento de Economía, 1nvestigaciones CIDE y Colegio de México Quinto ciclo del Seminario Permanente 01/07/2000 01/12/2000 Ji sobre Desigualdad, Pobreza y Polltica Social lnterdisciplinares Departamentos de la UIA Taller de Construcción de Objetos de Estudio 1 16 "'O :~ 20/09/2000 17/01/2001 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Fecha final División de Comisión de Agua y Conferencia de búsqueda 26/10/2000 27/10/2000 1nvestigaciones Alcantarillado; FAO Naciones "Problemática del agua en México" 19/01/2001 · O1/05/2001 lnterdisciplinares Unidas; Instituto de Geografía UNAM; Banobras; Centro del Tercer Mundo para el Manejo del Agua; Secretaría del Medio Ambiente del Gobierno del Distrito Federal; ICA; Comisión Nacional del Agua; Sedesol; Instituto Mexicano de Tecnología del Agua; Eco Ingenierías, S. A de C. V.; Proyecto Universitario del Medio Ambiente UNAM, entre otras o o N oo o N Centro de Investigación Seminarios sobre Desarrollo Humano y Docencia Económicas (CIDE), y Política Social: Sesión para directores Colegio de México, Sedesol generales, coordinadores y subsecretarios de Sedesol Seminarios sobre Desarrollo Humano 19/01/2001 y Política Social: Sesión para legisladores de las comisiones de Desarrollo Social de las cámaras de Diputados y Senadores Departamentos de la UIA 07/02/2001 04/04/2001 Taller de Alquimia Tecnológica 18/04/2001 11/07/2001 Reunión internacional (tipo simposio / 28/06/2001 29/06/2001 Taller de Construcción de Objetos de Estudio 11 104 City University of New York ( CUNY); Facultad seminario) Políticas para mejorar Latinoamericana de Ciencias la ca!tdad de la educaoón primaria Sociales, Argentina (Flacso); en América Latina: Aportaciones de un estudio comparado Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil (UFMG); Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, Chile (CIDE) �Entidad Programa académico/ en colaboración con Dirección de Subdirección de Apoyos para Organización de actividades logísticas Cooperación la Superación Académica/ del Coloquio Departamento de Ciencias humanismo cristiano Académica Actividad Fecha inicio Fecha final 15/11/2000 17/11/2000 Humanismo y Religiosas, Centro de Formación Humanista, Centro de Procesos Docentes Dirección de Instituto Complutense de Conferencia "San Jerónimo: padre Educación Lenguas Modernas, Traductores de la traducción como disciplina" Continua de la Universidad Complutense 10/10/2000 105 de Madrid Unión Latina Termium Taller de Terminología y Traducción 27/11/2000 02/12/2000 (Organismo del Bureau de Traduction du Québec) N e ,o Conacyt, Ciateq, AMMSI, Curso El Desarrollo Tecnológico de Universidad Carlos la Industria de Sinterizado en México 111 de Madrid Seminario de Actualización en Materia 29/11/2000 01/12/2000 ·o u (l.) Vl 08/01/2001 16 "O Tributaria -~ (l.) ..!ll l... Seminario 8_ La pub!iodad según Alazraki 20/02/2001 ~ The Future of English Teachers of English as a Second Congreso or Foreign Language. en su Leaming Teaching México 30/04/2001 01/05/2001 16N ·1: ~ o .E~ capítulo para México, Mextesol ,(l.) Mesa redonda "La aprobación de la ley ] "' 10/05/2001 V, indígena. Un enfoque interdisciplinario" Centro de Dirección de Estudios Desarrollo Disciplinares, Departamento de Educativo Ciencias Religiosas, Dirección Coloquio Humanismo cristiano (l.) 16 "O 15/11/2000 de Cooperación Académica, Dirección de Formación Valoral Centro de Desarrollo Educativo Jornada /denttdad ignaciana 16/02/2001 Centro de Departamento de Mesa redonda "La creación artística 05/09/2000 Formación Comunicación, Coordinación de digital" Humanista Diseño Asociación Zendo Betania de México Mesa redonda "Zen y fe cristiana" 22/09/2000 17/11/2000 :~ <( �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Fecha final Centro de Departamento de Filosofía Conferencia "Ética primera: aportación 13/11/2000 Formación de Xavier Zubiri al debate ético Humanista contemporáneo" Departamentos de Filosofía y Ciencias Religiosas Conferencia "Teología de la práxis 14/11/2000 evangélica. Ensayo de una teología fundamental" Centro de Desarrollo Educativo, Coloquio Humanismo cristiano 15/11/2000 17/11/2000 20/02/2001 21/02/2001 Centro de Formación Social, Departamento de Ciencias Religiosas, Dirección de Investigación y Posgrado, Dirección de Cooperación Académica, Dirección o o N de Difusión o' o o N Departamento de Ciencias Religiosas Curso de formación de profesores Hacia lo Central del Cristianismo: la Experiencia Cristiana del Siglo XX. Desafíos al Cristianismo desde la Situación Sociocultural Conferencia "Cuestiones sobre 22/02/2001 los derechos humanos y la metodología de la teología moral" Conferencia "La cultura como nuevo 106 28/02/2001 lugar teológico" Conferencia "Humanismo y frontera" Departamento de Estudios Conferencia y seminario Internacionales, Coordinación para la paz internacional de Ciencias Políticas 26/03/2001 Nuevos retos 24/04/2001 25/04/2001 y Administración Pública Conferencia "Nacer: la controversia 08/06/2001 bioética" Centro de División de Investigaciones Conferencia "La problemática actual Formación lnterdisciplinares del agua" Social 19/10/2000 20/10/2000 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha inicio Centro de División de Investigaciones Coloquio Humanismo y humanismo 07/11/2000 Formación lnterdisciplinares cristiano. Organización de la mesa Fecha final de discusión "Desarrollo económico, Social social y político" Centro de Derechos Humanos Taller de Calidad Total para las Miguel Agustín Pro ONG's' con Trabajo en VIH-Sida, Juárez, A C.; CÁRITAS en el Tercer Congreso Nacional para Arquidiócesis de México, IAP; las ONG'S con trabajo en VIH-Sida 15/11/2000 17/11/2000 Albergues de México; Centro de 107 Apoyo San José de Guadalupe PRISMA Secretaría de Medio Ambiente y Jornada Universitaria del Medio Programa Ibero Recursos Naturales (Semarnat), Sobre Comisión Nacional del Mejoramiento Agua (CNA), Asociación Sierra Ambiental Madre, A C. 24/04/2001 25/04/2001 Ambiente N Programa de Derechos Universidad de Granada, España Humanos e 'º ·o u (l.) V) Seminario lntroducoón a la protecoón 12/09/2000 jurídica de los derechos humanos la en Europa '4(l.)E "O ~ L Acción de Cristianos para la Taller Tortura Nunca Más 13/10/2000 8_ :,g Abolición de la Tortura (ACAT), la Amnistía Internacional Sección -~ e Mexicana (Al) o §i Embajada de Portugal en México Conferencia "La evolución de 17/10/2000 .El3 ,(l.) ] la Utopía del Padre Antonio Vieira" V, (l.) Alto Comisionado de las Taller sobre Refugiados 27/10/2000 la "O ·5 'ti Naciones Unidas para los <( Refugiados (ACNUR), Sin Fronteras, Amnistía Internacional Sección Mexicana (Al) Coalición por la Corte Penal Foro México ante la Corte Penal Internacional (cc1c), Comisión Internacional 07/11/2000 Mexicana de Defensa y Promoción de los Derechos Humanos (CMDPDH) Amnistía Internacional Sección Foro Mecanismos de prevenoón Mexicana (Al) y sanoón de la tortura en México 15/11/2000 �Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Programa de Oficina para la América Latina Conferencia "Presentación de la Derechos de Reforma Penal Internacional para la denunoa de tor1uras" Humanos (RPI) Coloquio Fecha inicio Derechos humanos y pueblos indios o o N 1 o o o N 108 Guía 02/03/2001 16/04/2001 Fecha final �Actividades de divulgación organizadas por la entidad En colaboración con Entidad Actividad Fecha 05/10/00 Departamento Licenciatura en Ciencias Entrevista de radio sobre religión de Ciencias Teológicas y tolerancia Religiosas Presentación de libro El apocalipsis, 18/01/01 de Armando Noguez Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Antropología Presentación del libro Doce experiencias Social/Banco Mundial Banco de desarrollo indígena en América Latina 02/04/01 Interamericano de 109 Desarrollo Homenaje al Dr. Roberto Cruz 14/09/00 Instituto Nacional de Presentación de libro \lída cotidiana 18/07/00 Antropología e Historia y cultura en el México virreinal Departamento Licenciatura, maestría y de Filosofía doctorado Departamento de Historia N Instituto Cultural Muestra fotográfica Desde el principio, México-Israel. Embajada de de la fotógrafa Shai Ginott e ,o ·o u (1) Vl 07/08/00 18/08/00 ~ -o ·.p Israel. Dirección de Difusión e (1) Jl1 Cultural l... 8. Investigación Homenaje al P. Ignacio Pérez Alonso ~ 28/09/00 ~ e .!::::! r<l Ediciones de la Noche Presentación de libro Cuando el archivo e:o o 11/10/00 e 'º se hace acto 'i :i Instituto Cultural México Exposición fotográfica \lístta de SS juan Israel, Embajada de- Israel, Pablo 11 a Tierra Santa 15/11 /00 24/11/00 -~ -o (1) -o V, (1) ~ -o Biblioteca Francisco Xavier ·5 ·-e<( Clavigero Maestría en Historia/ Presentación del libro Sirenas al ataque. Departamento Historia de las mujeres en el rock de Comunicación en México Centro de Documentación Exposición documental La comunidad e Investigación de la judía de México: su inmigraoón Comunidad Ashkenazi e integraoón a la sociedad mexicana 15/02/01 22/03/01 de México y la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Programa de Cultura Judaica Jornadas Judaicas 24/04/01 25/04/01 �Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento Doctorado en Historia Presentación del libro La elecoón 22/05/01 presidencial de Manuel González de Historia 1878-1880 Programa de Cultura Conferencia "Jerusalén, corazón Judaica/Instituto Cultural de tres religiones" 24/05/01 México Israel Departamento Editorial Anagrama Presentación de la novela Los amigos 07/09/00 que perdí, de Jaime Bayly de Letras UIA León Selección de autores para la antología 28/09/00 Ocho voces de Guanajuato o o N 1 o o o N Dirección de Difusión Concurso de calaveras "Diles que no me Cultural. Departamento de maten ... Memorias de un siglo que no ha Historia, Departamento muerto" y Diseño Dirección de Difusión Maratón de poesía "Diles que no me Cultural, Departamento maten ... Memorias de un siglo a; de Historia, Departamento que no ha muerto" & -o QJ E se B e ·5 a 110 25/10/00 de Arquitectura, Urbanismo B L 10/10/00 30/10/00 de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Dirección de Difusión Altar de muertos "Diles que no me Cultural, Departamento maten ... Memorias de un siglo de Historia, . que no ha muerto" 30/10/00 Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Sociedad de Alumnos del Departamento de Letras Segunda Jornada de Teatro en Movimiento 08/11/00 Transformateatro, en donde se presentaron Fedra, Antígona, danzas contemporáneas y las conferencias de: Ricardo Díaz "Textos dramáticos internacionales para el director mexicano", y Felipe Galván "Adaptación del texto literario al texto dramático" Alfaguara Presentación de la revista literaria infantil El vagón literario 09/11/00 02/11/00 �Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento Alfaguara Presentacón del Núm. 29 de la revista 15/11/00 Archipiélago: revista cultural de nuestra de Letras América Dirección de Difusión Presentación de obra de teatro Cultural a Godot, de Samue/ Beckett Presentación de libro Esperando 27/11/00 Encendido espacio, 10/01/01 de Silvia Pratt Presentación de las más recientes 01/03/01 111 publicaciones del Departamento de Letras Entrevista periódico Reforma, sección 02/03/01 Cultural, con Julieta Riveroll Presentación de la revista Poesía y poética, 02/03/01 Núms. 37 y 38 N e ·o 'º u Q) l/l Entrevista periódico La jornada, sección 05/03/01 Cultural, con Yanireth lsrade ~ "'O ·.¡:, Coordinación de Admisión Presentación del libro Primer concurso 07/03/01 eQ) .!!! L 8_ de cuento preuniversitario Juan Rulfo )3 Entrevista periódico Heraldo, 12/03/01 sección Cultural ] 'io e Presentación de libro El impulso, 'º 18/03/01 ]o :::, -~ de Víctor Sosa "'O Q) "'O V, Entrevista de radio a Samuel Gordon Listokin en el programa 26/03/01 Presentación Blanco móvil, Núm. 83 30/03/01 Autónoma de México El dólar y la virgen, Departamentos de Ciencias Presentación del libro Religiosas y Derecho de la de Ignacio Gómez Palacio UIA 05/04/01 y Editorial Plaza y Janés Dirección de Difusión Cultural Tiempo y verdad en 19/04/01 la literatura, de Gloria Vergara Mendoza Presentación del libro ~ "'O :~ ~ Universo de la cultura, de René Avilés Universidad Nacional Q) �Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento Dirección de Difusión Entrevista periódico M11/enio, 25/04/01 de Letras Cultural con Felix Moriño Editorial Alfaguara Infantil Entrevista agencia Notimex 25/04/01 Presentación de la colección 27/04/01 "Los derechos del niño" Departamento Diseño y lanzamiento del portal de en Internet del departamento 01/07/00 31/07/01 Administración y Contaduría Pública Relaciones Industriales/ Reunión Mensual Coparmex 07/09/00 Coparmex o o N 1 o o o Administración de Empresas/ Programa de televisión Elementos N l... {3 Edusat de formación básica en administración Licenciatura en Presentación de libros lntroducoón 08/11/00 26/04/01 Administración de Empresas/ a la investigaoón de mercados ~ Nielsen, Benassini y Asociados y Fundamentos de Marketing Q) "D y Pearson Educación Q.) E .Q ~ .8e ·s o Departamento Licenciatura en Diseño Diseño de carteles con mensaje para de Gráfico/ Programa de las concientizar sobre ecología: Conéctate Naciones Unidades para el a la cadena de la vida, Día Mundial Medio Ambiente (PNUMA) del Medio Ambiente Arquitectura, Urbanismo 112 y O1/01/00 01/05/01 01/06/00 O1/12/00 Diseño Licenciatura en Arquitectura/ Evaluación de 100 inmuebles Libre Acceso A.C .. Programa para ser certficados por la UIA Establecimiento Amigo 2000, Gobierno de la Ciudad de México Biblioteca Francisco Xavier Muestras de trabajos de alumnos y Clavigero de servicio académico profesional. Expo Proyectos Urbanos para SEDUVI, Expo Muestra de Diseño, Expo Muestra Taller de Proyectos, Expo-Urbana Ciclo Diseño Ambiental, Expo-Arquitectura en Canadá, Expo-Arte y Moda en Francia 01/07/00 �En colaboración con Actividad Fecha Departamento Diseño Industrial/ maestros Presentación proyecto internacional 01/07/00 01/12/00 de de la Universidad Laboratorio ergonomía (rea!tdad virtual) 01/07/00 01/06/01 Entidad Arquitectura, Dortmund, maestro Dietmar Urbanismo y Guide Diseño Licenciatura en Diseño Diseños gráficos sobre necesidades reales Gráfico solicitados por empresas de reconocido prestigio: grupo Ecko, Demet, MBT Sonnebon, Cannon, Casa Pedro Domecq, UNICEF, Vasconia de México, Congreso 113 Nacional de Enfermeras, Industrias Eléctricas Montemorelos Licenciatura en Arquitectura Entrega del reconocimiento a maestros 01/08/00 01/05/01 prestigiados Premio Gallo de N e la Licenciatura en Arquitectura 'º "8 Q) Obra teatro en movimiento l/) 04/08/00 Llenando el vacío Asociación Libre Ceremonia de inauguración y certificación Acceso, A. C. del área para discapacitados del Estadio 1l -o 10/08/00 "+J eQ) ..!Sl l... g_ Azteca Xl Diseño Industrial/ Biblioteca Exposición Conolio del diseño mexicano 21/08/00 25/08/00 Francisco Xavier Clavigero ] -~ o e 'º Licenciatura en Diseño Exposición de trabajos de alumnos Industrial en la Design Biennial Festival Saint UIA 07/10/00 10/10/00 -~ -o Q) -o Ettienne, Francia: El Diseño Industrial V, Q) en la Universidad Iberoamericana Presentación del libro Rescate 1l 1 <C 23/11/00 de un sueño, en el Palacio de Bellas Artes Diseño Gráfico, Industrial y VII Textil y Textil Muestra de Diseño Industrial. Gráfico Licenciatura en Arquitectura Programa Radio UNAM "La enseñanza 29/11/00 01/01/01 de la arquitectura" Licenciatura en Diseño Programa Canal 11 "El diseño gráfico Gráfico en México" "i :5 01/02/01 01/12/00 �Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento Licenciatura en Diseño Diseño de cartel Los niños de la calle 01/04/01 de Gráfico y el alcoholismo. ví've no bebas tu vida Grupo de Accesibilidad y Asesorías Transporte del Consejo para al Grupo ORPIS Arquitectura, Urbanismo y Diseño UIA en materia de accesibilidad 01/05/01 la Integración de las Personas con Discapacidad del Gobierno de la Cd. de México (ORPIS) Licenciatura en Diseño Concurso con preparatorianos: La Historia 01/05/01 Gráfico/ Coordinación de en Cómic, la Historia en Historietas Admisión, Departamento o o N de Historia 1 o o o N Licenciatura en Arquitectura, Instalación de Módulo de Atención a Secretaría de Desarrollo Problemáticas de Vivienda (Investigación). .... Social (Sedesol), Mesas de Vivienda de Interés Social ~ Subsecretaría de Vivienda (Políticas de vivienda) Departamento Licenciatura en Cápsulas culturales radios culturales de Comunicación/ Red Nacional y estatales, programa radiofónico ~ 01/06/01 Q) -o QJ E .... ..Q .s ~ ·s a Comunicación 01/06/00 01/07/01 Programa comunitario en Radio Ibero 01/06/00 01/07/01 Programa de televisión "Elecciones 2000" 02/07/00 04/06/00 Programa de Radio Ibero y estaciones 02/07/00 03/07/00 15/07/00 15/06/01 de Radiodifusoras y Televisaras Educativas y Culturales (RNRTEC), Radio Ibero 114 Licenciatura en Comunicación/ Centro de Desarrollo de la Comunidad C/C yuca Agencia de Noticias TV Imagen Licenciatura en Comunicación/ RNRTEC de la Red Nacional, transmisión "Elecciones 2000" Pláticas con alumnos de preparatoria aspirantes a la Licenciatura de Comunicación �Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento Licenciatura Presentación de libro Derecho 24/08/00 de en Comunicación de la información, deontología informativa, ética de la radio y Comunicación 7V Obra de teatro El juicio final 29/08/00 Licenciatura Semana de Radio: "La radio cultural 30/08/00 en Comunicación en el nuevo milenio: retos y perspectivas" Licenciatura en Comunicación/ Departamento de Filosofía 115 Festival de San Francisco y Realización de un cortometraje de cine Chicago, Coproducción en 35 mm. By N: Perro negro 01/09/00 UIA-FONCA Posgrado en Comunicación Presentación de libro Resonancias N e 'º ·o 12/09/00 del México autontario Licenciatura Realización del cortometraje de cine en Comunicación/ La tarde de un matrimonio de clase media u Q) V) 16/10/00 ~ ~ Conaculta, lmcine Q) _.!,! l... Licenciatura Obra de teatro El eterno femenino 17/11/00 8_ 21/11/00 ] ·e "'e.o ~ en Comunicación Obra de teatro El censo y una mujer 08/12/00 Licenciatura XXXVI Muestra Internacional de Cine o e dos hombres y un balazo 'º "i :5 -~ 22/11/00 "O Q) en Comunicación/ "O Cineteca Nacional ~ V> Q) "O :~ Licenciatura Presentación de libro Transioón 2000, en Comunicación frágil /Manéjese con cwdado! Licenciatura Obra de teatro Los siete pecados capitales 03/12/00 <C 30/11/00 en Comunicación Licenciatura Festival del Nuevo Cine Latinoamericano en Comunicación/ El universo audiovisual del niño 05/12/00 15/12/00 11/12/00 13/12/00 Ciudad de La Habana, Cuba latinoamericano Licenciatura en Comunicación Obra de teatro Los físicos �Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento Subsistema de Publicidad Primer Concurso de Publicidad Social 12/01/01 Maestría en Comunicación Presentación del libro Derecho mexicano 25/01/01 15/05/01 de Comunicación de la información 31/01/01 Cátedra UNESCO, revista Programa de televisión Etcétera, Comisión de "El nuevo gobierno, /nuevos medios?" Comunicaciones y Transporte del Senado de la República, Comunicación Social de la SER, Comisión de Radio y TV, Presidenta de la Comisión Bicamaral del Canal de TV o o N 1 o o o Editorial Taurus Presentación de libro La batalla actual.· horno sapiens 115 horno 01/02/01 videns N Maratón de cine, Sala cinematográfica 01/03/01 02/03/01 IFE, Dirección General Programa de televisión "Diplomado 06/03/01 08/03/01 de Educación Continua, de periodismo" 11/03/01 20/03/01 13/03/01 18/03/01 14/03/01 12/04/01 Sociedad de Alumnos L {l & aj de Comunicación "'O QJ E .2 ..s .8e ·s a Fundación para un Nuevo Periodismo Iberoamericano (FNPI), Signum Sociedad de Ex alumnos, Cátedra UNESCO 116 Universidad de Barcelona Realización de dos spots para Canal 22: ''Temas actuales en ciencia y tecnología: su impacto en el pensamiento y la cultura" Licenciatura en Comunicación/ Participación en el Festival Cinematográfico Banamex, Universidad de de Oporto, obtención de Diploma Oporto (Portugal) del Festival Coordinación de Periodismo Charlas de periodismo Asociación para el Desarrollo Premio otorgado al Dr. Jesús Ma. Cortina de la Comunicación Interna, lceta en el X Congreso Nacional Adecin de Comunicación Interna y IV Congreso Iberoamericano de Comunicación Organizacional 15/03/01 �Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento Fundación Konrad Adenauer Distribución de videos a medios del 19/03/01 20/03/01 Derecho de acceso a la informaoón y la democracia Seminario Internacional de Comunicación Maestría en Comunicación/ TY Azteca Programa de televisión y armado de notas 23/03/01 informativas de la Cátedra TY Azteca-UIA: "Estrategias avanzadas en la investigación de audiencias" Secretaria de Contraloría y Programa de televisión y notas de la firma Desarrollo Administrativo del convenio interdisciplinario Secodam- 03/04/01 117 UIA para propiciar una cultura de transparencia y combate a la corrupción Licenciatura en Participación en Festival VIART con Comunicación/ VIART el cortometraje 21/04/01 Moebius N e ,o ·o u (Caracas, Venezuela) QJ Domingo en el parque, Licenciatura Obra de teatro en Comunicación de Tomás Espinosa y Emilio Carballido UNAM Seminario de Derecho de acceso a la informaoón Vl 26/04/01 ?6 ""O ·.p 27/04/01 e QJ ~ l... 8. Licenciatura Presentación de obra de teatro en Comunicación con cárcel, de Osvaldo Dragún Historia ~ 30/04/01 ?6N ·e §i o Obra de teatro Ruinas, de Luisa Josefina e 02/05/01 'º ·o mi Hernández :5 .;?: ""O Obra de teatro Cada quien su vida, QJ 03/05/01 ""O V, QJ de Luis G. Basurto ?6 ""O ·5 Obra de teatro No hay ladrón que por ·-e <( 04/05/01 bien no venga, de Dario Fo Obra de teatro Conciencia, de Alonso 11/05/01 Vera y Doan Arroyo Departamento Organización de los premios Miguel de Derecho Villoro, Gabriel García Rojas y Héctor 01/01/00 González Uribe Licenciatura en Derecho/ Reseña sobre la Jornada Académica Sociedad de Alumnos, de Derecho de la Universidad Revista del Abogado Iberoamericana 01/05/01 31/12/00 �Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento Licenciatura en Derecho/ Participación en el VI Concurso 21/05/01 de Derecho American University Interamericano de Derechos Humanos en la American University de Washington, D. C. Departamento Biblioteca Francisco Xavier Exposición y subida a Internet de base de Educación Clavigero de datos: Archivos internacionales del 01/11/00 enfoque centrado en la persona y Desarrollo Humano Departamento o o 01 1 o o o Departamento de Letras Presentación del Núm. 29 de la revista de Estudios Archipiélago: revista cultural de nuestra Internacionales América Instituto Tecnológico Presentación de la revista Foreign Affairs Autónomo de México (ITAM) en español Departamento Licenciatura en Ingeniería Taller de Vinculación Coparmex de Ingenierías Mecánica y Eléctrica 15/11/00 23/01/01 28/09/00 01 l... B & Licenciatura en Ingeniería Presentación de trabajos y reconocimiento 06/11/00 Civil/American Concrete de esfuerzos, American Concrete lnstitute (ACI) lnstitute, ACI Licenciatura en Ingeniería Presentación de libro lntroducoón a a3 "'O Q) E .Q .s .8e 29/11/00 Química/UAM, IPN, UIA Golfo a ingeniería química (balances de masa y Centro energía). del lng. Armando Patiño Olivares Licenciatura en Ingeniería Taller de Promoción sobre Ingeniería Civil Civil/UNAM, UAM; ENEP en el Área Metropolitana ·5 CY 118 07/02/01 Aragón, ENEP Acatlán, Universidad La Salle, Universidad Anáhuac, Instituto Politécnico Nacional Maestría en Ingeniería con Conferencia informativa sobre la maestría Especialidad en Administración para aspirantes 03/03/01 de la Construcción Proyecto "Ladrilleras" presentado 01/04/01 al Secretario de la Semarnat Programa PRISMA con el reciclado de hules 10/04/01 de desecho Demostraciones tecnológicas de alumnos 01/05/01 25/05/01 �Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento de Psicología Maestría en Ingeniería con Radio Ibero Hoy"Estrategias de 06/07/00 Especialidad en Administración aprendizaje", con la Dra. Ma. Angelina de la Construcción Arriola Radio Ibero Hoy"Familias reconstruidas", 13/07/00 con la Mtra. Susana Hirsch M. Radio Ibero Hoy"Crisis familiares", 10/08/00 con el Dr. Marco Antonio Corona Entrevista en radio a Lic. Alba Torres: 16/08/00 119 "Prevención de farmacodependencia a través de promotores comunitarios" Radio Ibero Hoy"lmportancia del factor 17/08/00 humano en las investigaciones", N e con el Dr. Pablo Moch -o ·o u Q) Radio Ibero Hoy"Nuevas tecnologías 24/08/00 l/l administrativas enfocadas a la calidad", con la Lic. Ma. Teresa Perellón. -g -o -~ Radio Ibero Hoy "Repercusiones 31 /08/00 Q) ~ '- Psicológicas en niños víctimas de desastres 8_ naturales", con la Dra. Kenya Márquez ] ~ e Radio Ibero Hoy"Biotoprograma: 07/09/00 diagnóstico temprano", con el Lic. Carlos ~ o e -o ]o:, Martínez -~ -o Radio Ibero Hoy"Psicoterapia centrada 14/09/00 Q) -o V, Q) -g en la persona", con el Dr. Juan Lafarga -o Radio Ibero Hoy "Sentido de la muerte 21/09/00 en la vida cotidiana" Radio Ibero Hoy "Aspectos psicosociales 28/09/00 de la corrupción y la impunidad", Mtro. Luis Oblitas. Radio Ibero Hoy"ADIVAC: Personas víctimas de violencia sexual", con la alumna Ma. Carmen González 12/10/00 1 �Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento Maestría en Ingeniería con Radio Ibero Hoy"PNL y aplicaciones 19/10/00 Especialidad en Administración a la psicoterapia", Mtro. Carlos Fonseca de la Construcción Hernández de Psicología Radio Ibero Hoy "Sentido de vida 02/11/00 en jóvenes universitarios", Dr. Antonio Tena Suck Plática profesiográfica sobre el programa 06/11/00 de Licenciatura en Psicología en el Colegio Vista Hermosa Radio Ibero Hoy"Psicofisiología 09/11/00 del enamoramiento", Lic. Alba Torres Radio Ibero Hoy "Sistema Integral de o or,J o o or,J 16/11/00 apoyo al desempeño", Lic. Eduardo Filtzer 1 Radio Ibero Hoy "Psicoterapia centrada 23/11/00 en la persona", Dr. Juan Lafarga L. ~ Durex de México ~ Radio Ibero Hoy "Encuesta nacional sobre 30/11/00 uso del condón", Durex "'ijj "O QJ E .Q .E ~ ·s o 120 Departamento de Salud Posgrado/ Grupo Roche Rueda de prensa con periódicos locales Syntex de México S. A y nacionales sobre Diplomado de de C. V., Dirección Nutriología 1: Manejo Integral de Educación Continua de la Obesidad Licenciatura en Nutrición Premio para la Orientación Alimentaria y Ciencias de los Alimentos Smith Kline and French y la Fundación 06/03/01 18/04/01 Mexicana para la Salud: "Evaluación de conteos sobre orientación alimentaria en grupos focales", Mención Honorífica. Licenciatura en Nutrición Exposición de un stand en el Wold Trade y Ciencias de los Alimentos/ Center. Divulgación de los programas del Fundación Dianui, A C. 24/04/01 Departamento de Salud en el IV Día de la Nutrición Infantil UIA León Plática "Presentación de la línea de investigación, educación, trabajo y pobreza", en el marco del inicio de la generación de la Maestría en Educación 01/01/01 26/04/01 �Entidad En colaboración con Actividad Fecha División de Periódico El economista Artículos para la sección Desde la Ibero: 26/02/01 1nvestigaciones "Micropolítica social, zapatistas lnterdisciplinares y zapateados" Centro de Investigación y Pláticas para periodistas de medios 16/03/01 02/03/01 Docencia Económicas (CIDE), electrónicos e impresos sobre desarrollo Colegio de México humano y política social Dirección de Diplomado para la Concurso "Elaboración de platillos a base Educación Formación del Chef/ Consejo de pato" Continua de Exportadores de Carne 23/08/00 121 de Ave y Huevo de los EE.UU. Comunicación lntercultural/ Exposición fotográfica La mujer vista por la mujercon textos de Simone de Beauvoir. Difusión Cultural Expositoras: Aline Signoret y Mónica Subdirección de Idiomas y 19/09/00 N e ,o ·o Cejudom u Q) Vl Conferencia "Recycling Learner Texts 24/10/00 in Mixed Level Classes" 16 -:;¡ ·.p Embajada de Francia Conferencias, exposiciones fotográficas eQ) 07/11/00 .!l1 l... g_ y de libros. Conferencia "Canadá y ~ el bilingüismo", por Anne Guilbault, 16N ·e §i Agregada de Cooperación Lingüística de la Embajada de Francia o e 'º ·o Conferencia "What Teachers Need Today" ~ :i 16/11/00 -~ -:;¡ American Peanut Council Concurso gastronómico Nuevas recetas Q) 05/04/01 -:;¡ V, Q) elaboradas con cacahuate 16 -:;¡ :~ Muestra gastronómica de degustación 16/05/01 Centro de Reconocimiento a la Mejor Experiencia 02/06/00 Formación de Servicio Social Social Concierto musical Más rolas por los 07/09/00 derechos humanos Colegio Nacional de Presentación de libro Subdesarrollo, Economistas mercado y deuda externa: paradojas de la economía mexicana 07/09/00 J2 02/01/01 �Entidad En colaboración con Actividad Centro de Heroico Colegio Militar, Concierto musical. Formación Difusión Cultural derechos humanos Fecha Una rola por los 24/09/00 Social 24/11/00 Expo Servicio Social Metamorfosis 09/08/00 29/08/00 Concilio 14/08/00 01/09/00 Mixtecos: 06/09/00 26/09/00 11/09/00 29/09/00 04/10/00 20/10/00 09/10/00 27/10/00 06/11/00 24/11/00 16/11/00 27/11/00 Los mayas 22/11/00 05/12/00 Visiones de Chiapas 22/01/01 09/02/01 Exposición bibliohemerográfica, fotográfica 29/01/01 14/02/01 Dirección Exposición pictográfica de la Biblioteca en un mismo espacio Francisco Xavier Clavigero Departamento Exposición pictográfica de Arquitectura, Urbanismo de diseño en México y Diseño o o N 1 o o o Departamento Exposición fotográfica de Comunicación La montaña baja de Guerrero Departamento Exposición documental N l... ~ de Desarrollo Humano Archivos internacionales del enfoque centrado en la persona & aj ""O QJ E l... "º ~ ª Departamento Exposición pictográfica Manto Alizerina de Arquitectura, Urbanismo y Diseño ·s a 122 Departamento Exposición pictográfica y escultórica de Arquitectura, Urbanismo Introspección y Diseño Departamento Exposición pictográfica de Arquitectura, Urbanismo dela Ruta32 Ruinas y gestos y Diseño La Tierra Santa Departamento de Historia, Exposición fotográfica Programa de Cultura Judáica de su Santidad el Papa juan Pablo 11 Exposición pictográfica Departamento Exposición fotográfica de Comunicación La aviaoón y la Revoluoón Mexicana �En colaboración con Actividad Dirección de la Departamento Exposición pictórica Biblioteca de Comunicación Entidad Fecha Imágenes de estudio 19/02/01 23/03/01 Departamento de Historia, Exposición bibliohemerográfica, fotográfica 21/02/01 09/03/01 Programa de Cultura Judáica La comunidad/udía en México: 19/03/01 28/03/01 19/03/01 05/04/01 27/03/01 05/04/01 23/04/01 09/05/01 Francisco Xavier Clavigero inmigraoón e integraoón a la sociedad mexicana Departamento de Arte Exposición pictográfica Departamento de Arte Exposición pictográfica Ex votos 123 Despel1ando energías Exposición pictográfica Altar de Dirección General Exposición fotográfica Dolores t1egadivers1dad N e: ,o ·o u Q) V) Administrativa y de Asuntos Comunitarios, Programa -g -o Ibero sobre Mejoramiento ·.p e: Q) Ambiental ..!l1 l... 8._ Exposición pictográfica Del todo y la nada 28/05/01 22/06/01 ~ -o ro -~e: PRISMA, UIA León Artículo en la revista Contexturas. Programa Ibero "Educación ambiental para el desarrollo Sobre sustentable: evolución y perspectivas" Mejoramiento Ambiental 01/12/00 §i o e: 'º ]o ::J -~ -o Q) -o Vl Q) -g -o :~ ~ �Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento División de Raquel Ahuja Conferencia "Factores asociados al Tercer Coloquio Regional de Investigación Investigaciones Sánchez aprovechamiento escolar: Una Educativa, Consejo lnterinstitucional de lnterdisciplinares aproximación a la calidad de la Investigación Educativa en el Estado educación en Guanajuato" de Guanajuato, A. C .. (CIIEEG), Guanajuato. 21-23/09(2000 Segundo Simposio Internacional Proyedo Rodolfo de la Ponencia "Reforma económica, Torre apertura externa y demanda de de investigaoón sobre reforma_ económica y factores productivos en México" cambio social en Aménca Latina y el Canbe. Cuatro casos de estudio: Colombia, Costa Rica, Cuba y México, Fundación Ford. Universidad Javeriana de Cali, Colombia. o o Ponencia "Medición de la pobreza en Simposio Internacional sobre Pobreza: México" Conceptos y mediciones, N oo INEGI-Sedesol-Cooperación para o el Desarrollo, México, D. F. 29/03/2001 N Conferencia "Análisis Diplomado de Políticas Públicas para microeconómico" Legisladores, ITAM, México, D. F. 16/03-26/05/2001 Ponencia "La política social en Pobreza y vulnerabilidad social, Colegio de México" México y Banco Mundial. México, D. F. 13/12(2000 Jorge A. Ponencia magistral "Comunicación, Tercer Encuentro Latinoamericano de González cultura y sistemas de información" Comunicación ICOM 2000. Universidad 124 de la Habana, Cuba. 04/12/2000 Ponencia "Ciudad y cultura: objeto Tercer Encuentro Latinoamericano de interdisciplinar" Comunicación ICOM 2000. Universidad de la Habana, Cuba. 05/ 12/2000 Ponencia en panel "Estudios de la telenovela mexicana" Tercer Encuentro Latinoamericano de Comunicación ICOM 2000. Universidad de la Habana, Cuba. 06/12/2000 Ponencia magistral "Creatividad, arte Coloquio Arte y educaoón en el cruce del y ciencia" m,1/enio, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), Chihuahua. 22/03/2001 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento División de Jorge A Ponencia magistral "Cibercultura y Seminario de Profesores de Comunicación. Investigaciones González comunicación" lnterdisciplinares Universidad de las Américas (UDLA), Cholula, Puebla. 15/04/2001 Taller de Proyectos Curso IGLÚ 2001 , UIA y Organización Universitaria lnteramericana, México D. F. 18/06-13/07/200 1 Ponencia "Globalización, cibercultura Primera Conferencia Regional de la ISA en y desigualdad: una estrategia de América Latina, Consejo Latinoamericano comunicación compleja desde la de Ciencias Sociales (Clacso), lnternational periferia" Sociological Association (ISA), Laboratorio de 125 Ciencias Sociales (Labcso), Isla de Margarita, Venezuela. 06-12/05/2001 Impartió un taller intensivo Taller de Construcción de Objetos de N Estudio, CGIC. Universidad de Colima, e ,o Colima, México. 22-27/01/2001 ] Taller de Proyectos Keynote Speaker Bwlding New Bndges: the Communication for Mexican Perspective Agenda for the us-/'1exico Border; University ofTexas at El Paso, Texas, EE. uu. 02-03/04/2001 Conferencia "Sistema Educativo v Reunión de Jesuitas en Colegios, Proyecto Márquez Nacional. El nivel básico y el nivel Apostólico de la Provincia Mexicana de la Jiménez medio superior" Compañía de Jesús. Puebla, Pue. Alejandro 15/09/2000 Maura Rubio Conferencia "La situación mundial de V Reunión de Jesuitas en Colegios, Proyecto Almonacid la educación" Apostólico de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús. Puebla, Pue. 15/09/2000 Alberto Montoya Teleconferencia "El papel del Martín del ayuntamiento en el desarrollo local" Campo Secretaría de Desarrollo Social, lndesol, México, D. F. 30/11/2000 Ponencia "La economía Federación lnteramericana del Cemento, latinoamericana en los noventa: Guatemala, Guatemala. efectos y perspectivas" 21-26/10/2000 �Trabajo expuesto Evento Entidad Participante División de Carlos Muñoz Ponencia "The Future of Education in Three Visions ofthe Future ofMexico. David Investigaciones Izquierdo Mexico" Rockefeller Center for Latin American Studies. Harvard University, Cambridge. lnterdisciplinares Massachusetts, EE. uu. 08/1 1/2000 Ponencia "Compensatory Programs in Annual Conference. Comparative·and Mexico" lnternational Education Society (CIES). Washington. D.C. EE. uu. 14-17/03/200 1 Conferencia "Impacto de la Jornadas Académicas de la Carrera escolaridad en el desarrollo de Relaciones Internacionales. Facultad económico de América Latina" de Ciencias Políticas y Sociales. UNAM, México. D. F. 15/07/2000 o Enrique Pieck Conferencia "Experiencia de Seminario Taller sobre Innovación Educativa. N Gochicoa posprimaria rural del Conafe" Orealc. UNESCO/Convenio Andrés Bello. o 1 o o o Bogotá, Colombia. 01/11/2000 N Conferencia "La presencia del trabajo Seminario-Taller: Educaoón para el trabajo en los programas de educación de con poblaciones ;óvenes y adultas. Secretaría jóvenes y adultos" de Estado de Educación y Cultura, Dirección General de Educación de Adultos, Santo Domingo. República Dominicana. 03/07/2000 Conferencia "Educación de jóvenes y Reunión Técnica Regional Los nuevos adultas vinculada con el trabajo" desafíos de la educaoón permanente de personas ;óvenes y adultas. UNESCO/Orealc. Santiago. Chile. 17/08/2000 126 Conferencia "Reflexiones. análisis y Segundo Congreso Internacional de perspectiva de la educación de Andragogía. Dirección General de Educación jóvenes y adultos con énfasis en el de Adultos. Ciudad de Panamá, Panamá. campo laboral" 10/09/2000 Ponencia "Juventud, educación y SO Aniversario del CREFAL, Pátzcuaro. pobreza" Michoacán. 07/05/2001 Conferencia "Educación y pobreza. Primer Congreso Nacional en Familia y Realidad. retos y posibilidades de la Desarrollo Humano, Escuela de Educación educación no formal" para el Hogar, Ciudad de Panamá. Panamá. 14/06/2001 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento División de Alicia Santana Ponencia "Distribución del ingreso y Segundo Simposio Internacional Proyecto de política social en México" investigaoón sobre reforma económica y 1nvestigaciones cambio social en América Latina y el Canbe. lnterdisciplinares Cuatro casos de estudio: Colombia, Costa Rica, Cuba y México, Fundación Ford, Universidad Javeriana de Cali, Colombia. Jorge Ponencia "Concurso de ingreso a la Cuarto Foro de Evaluación Educativa, Hernández educación media superior de la zona Centro Nacional de Evaluación para la Uralde metropolitana de la Cd. de México" Educación Superior (Ceneval), Universidad (Ceneval), Autónoma de Ciudad Juárez, University of Alejandro Texas of El Paso, Preparatoria Federal por Márquez Cooperativa El Chamiza!, Ciudad Juárez, Jiménez (UIA), Chihuahua. 127 Joaquina Palomar Lever (UIA) N ,oe Maura Rubio Almonacid, Conferencia "La calidad de la educación en México" Seminario sobre Sindicalismo y educaoón, Instituto de Estudios Educativos Sindicales de Alejandro América (IEESA), México, D. F. Márquez 15/08/2000 ·o u QJ V) Vl o E Jiménez ~QJ o Vl Sylvia Schmelkes, Ponencia "Importancia de la Raquel Ahuja Reunión Anual de Evaluación 2000 del escolaridad y la capacitación en el Proyecto de Modernización de la Educación empleo: Su peso sobre las Técnica y la Capacitación (PMETYC). Consejo características de las actividades de Normalización y Certificación de desempeñadas" Competencia Laboral (Conocer), México, D. F. 30/10-01 /1 1/2000 ~ N ~ ·o QJ o.. Vl QJ Vl ~ ~ eQJ Vl Coordinador mesa "Complejidad y Cátedra Edgar Morin para el Pensamiento nueva ciencia: ciencia, fragmentación Complejo en México, Universidad Latina de y complejidad" América, Morelia, Michoacán. 27-28/04/2001 Departamento Margarita de Arte Hanhaussen Conferencia "El porfiriato" Carlosv" ~ ~ QJ "D ,oe Maestría en Administración Militar para la Seguridad y Defensa Nacionales, Colegio de cf la Defensa Nacional. Ponencia "Arte en tiempos de .E ,QJ ')il o.. ·o 06/01/2001 Paula Mues o u El mundo de Carlos v para aprender y enseñar, Antiguo Colegio de San lldefonso, México, D. F. 20-27/01/2001 ·-e �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Paula Mues Ponencia "Arte en Chiapas" Conaculta del Edo. de Chiapas (Centro Cultural Jaime Sabines), Tuxtla Gutiérrez, de Arte Chiapas. 16/11/2000 Rodrigo Witker Seminario "Proyecto museográfico" Barra Seminario de Proyecto Museográfico, Universidad del Turabo, Museo y Centro de Estudios Humanísticos, San Juan, Puerto Rico. 13-17/11/2000 Conferencia "Difusión cultural y el Diplomado Introducción al Mundo de los museo" Museos, Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM, División de Educación Continua, México, D. F. 09/01/2001 o o N lmpartición de curso Planeación de Escuela de Diseño del Proyectos Museográficos México, D. F. 02/09/2000-03/03/2001 Conferencia "Introducción a la Diplomado Introducción al Mundo de los museología" Museos, Universidad Nacional Autónoma de INBA, CNCA, 1 o o o N México, Facultad de Filosotia y Letras, Dirección de Educación Continua, México, D. F. '-- ~ 26/10/2000 J! aj "O Paula Mues Orts, Conferencias "Introducción a la (IJ E .Q .s arte del siglo XX" .9e ·s Sabines), Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. 26/08/2000 a 128 Cinco siglos de plástica en Chiapas, Conaculta Aída Sierra Torre pintura novohispana", "Introducción al del Edo. de Chiapas (Centro Cultural Jaime Departamento Rafael Díaz Real de Ciencias Curso Sol-gel Chemistry for New Curso de posgrado: Sol-gel: Chemistry for Material's Technology New Material's Technology, Departamento de Ingeniería Química, Universidad de Waterloo, Ontario, Canadá. 11-22/06/2001 Rodolfo F. Pósters "Efecto del tipo de V Estrada biopolímero en la morfología y Microscopía, Asociación Mexicana de Congreso de la Asociación Mexicana de microestructura de microcapsulas", Microscopía Electrónica, Cancún, Q. R. "Membranas poliméricas de 27-31/08/2000 porosidad controlada", "Síntesis y caracterización microestructural de membranas para filtración" �Trabajo expuesto Evento Rodolfo F. Ponencias "Análisis teórico de la XLII Congreso Nacional de Física, Sociedad Estrada radiólisis de compuestos orgánicos Mexicana de Física, Puebla, Pue. contenidos en el thiner", "Simulación 30/10-03/11/2000 Entidad Participante Departamento de Ciencias por computadora de la radiólisis de compuestos argénicos en soluciones acuosas", "Control de la porosidad en membranas polimércas para filtración" Guillermo Moderador "Aplicaciones de control" Fernández Congreso Nacional del AMCA 200 1 (Asociación Mexicana de Control Automático), Anaya Universidad Autónoma de San Luis Potosí, 129 Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica, Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología, San Luis Potosí, México. 03-04/05/200 1 The Ltfe ofa Process Model, Chemical Antonio Flores Ponencia "Modelling, Parameter Tlacuahuac Fitting and Sensitivity Analysis in Living Engineering Department, Imperial College, Free Radical Polymerization Reactors" Londres, Reino Unido. N e -o ·o u Q) V) 26-27/10(2000 Vl Jorge lbáñez Conferencia "Microscale Chemistry in Tercera Reunión de la lnternational Jesuit Cornejo Mexico" Association of Chemistry and Chemical Engineering Universities and Schools (lsjachem), lnternational Jesuit Association of Chemistry and Chemical Engineering Universities and Schools (lsjachem), o E ~ Q) ~ ~ N "Ri ·o Q) o.. Vl Q) Vl Cleveland, Ohio, EE. uu. .8e 11-14/07/2000 Q) Q) > e Q) Vl Edmundo Ponencia "The Use of Mathematics in Palacios P. the lnterpretation of Sorne Scienza e conoscenza: verso qua/e razionalttata, Vaticano, Jubileo del año 2000, Philosophical Concepts" Bologna, Italia. 05-08/09/2000 o .Eu •Q) ] Q) "'O e -o Rubén Vásquez Ponencia "Registro de la corrosión en Congreso Internacional de Duetos, Petróleos ·~ Medrano medios amargos por métodos Mexicanos, PEMEX, Morelia, Michoacán. ·-e electroquímicos" 18-20/10(2000 Ponencias "Estudio de la corrosión en lnternational Materials Research Congress, procesos de absorción de gases Academia Mexicana de Materiales, A C. y ácidos", "Estudio de la corrosión del Asociación Mexicana de Microscopía, Cancún, acero APJ en crudos de petróleo Quintana Roo. 27-31/08(2000 usando técnicas electroquímicas" o.. ·o ~ �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ciencias Rubén Vásquez Ponencia "Casos de estudio de Seminarios de lnvestigaoón en Corrosión, Medrana corrosión en la industria del petróleo" Facultad de Química UNAM, Ciudad Universitaria, México D. F. 15/11/2000 Jose Bonilla, Ponencia "Kinetics and Simulation Congreso de la Academia Mexicana Esther de León, of Living Free Radical Polymerization" de Investigación y Docencia en Ingeniería Antonio Flores, Química (AMIDIQ), Mazatlán, Sinaloa. Eduardo Vivaldo 02-04/05/2001 y Enrique Saldívar Rafael Díaz, Ponencia "Desarrollo de un diseño A Hernández, experimental para la obtención de los de México, Sociedad Química de México, C. Cabrera, parámetros más significativos en la San Luis Potosí, México. E. Díaz obtención de MTBE a partir de 24-28/09/2000 XXXv Congreso de la Sociedad Química metanol e isobutileno en fase gas" o o N 1 o o o N Rafael Díaz, Ponencia "Surface Modification 2000 lnterntional Congress of Pacific Basin Carmen Cabrera, on a Zeolitic Catalyst Used for MTBE Societies Pacific Chem 2000, Honolulu, Éricka Díaz, Production" Hawai, EE. uu. 14-19/12/2000 Aurora Hernández, Roberto Quintana, Rosana Díaz y Nikola Batina 130 Rafael Díaz, Ponencia "Modelo cinético y XVII Simposio Iberoamericano de Catálisis, Éricka Díaz, mecanismo de reacción Porto, Portugal. 16-21 /07 /2000 Carmen de la eterificación de isoamilenos Cabrera, Manuel con metanol para la obtención de la Monja de ter-amil metil éter" Rafael Díaz, M. Ponencia y póster "Gas Phase Kinetic Chemical Reaction Engineering VIII: Chemica/ de la Monja, C. Study on the Production of TAME Reactor Engineering for the New Millenium, Cabrera, E. Díaz Using a Beta-Zeolite Based Catalyst" United Engineering Foundation, Barga, Italia. 24-29/06/2001 Rafael Díaz, P. Póster "Crystalline Cu-Co Species on Santiago, R. Cu/Co-Si02/Al203/Zeolite Catalysts Meeting, North American Catalysis Society Macías, H. Made by a Modified Sol-gel Method" (NACS), Toronto, Ontario, Canadá. Roldán 17th North American Catalysis Society 03-09/06/2001 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento M. Doria Ponencia "Activated Sludge Pacific Chem 2000. American Chemical de Ciencias Serrano, A Ruiz lmmobilization on PVP/Calcium Society, Honolulu, Hawai. EE. uu. Treviño, Alginate Hydrogels for Wastewater 14-19/12/2000 M. Hernández Treatment" Esparza. G. Riva Palacio, P. Santiago M. Doria Ponencia "Microscale Experiment to Pacific Chem 2000, American Chemical Serrano, lsolate Lipase Producing Bacteria and Society, Honolulu, Hawai. EE. uu. L. Pedraza Demonstrate their Metabolic Activity l 4-19/12/2000 131 Segura G. Fernández, A Rodríguez Conferencia "Producto y XXXIII Congreso Nacional de la Sociedad descomposición de funciones reales Matemática Mexicana, Sociedad Matemática estrictamente positivas" Mexicana, Universidad de Coahuila, Saltillo. 08-14/10/2000 N ,oe ·g Q) Guillermo Ponencia "H-infinite Robustness Congreso Nacional del AMCA 200 1 Fernández. Properties Preservation in SISO (Asociación Mexicana de Control J. J. Álvarez, Systems When Applying SPR Automático), Universidad Autónoma de San González Substitutions" Luis Potosí, Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica, l/) Vl oe l... ~Q) Vl Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología. 03-04/05/2001 o "'O n:l N 7a ·o Q) o.. Vl Guillermo Ponencia "Extension of Certain Congreso Nacional del AMCA 2001 Fernández, Stability Results for Families of (Asociación Mexicana de Control J. C. Martínez, Polynomials" Automático), Universidad Autónoma de San V. Kucera Luis Potosí. Instituto Potosino de Q) Vl ~ ~ Q) eQ) Vl Investigación Científica y Tecnológica, .E8 Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología. "'O 03-04/05/2001 ,Q) n:l )¡j Q) "'O e G. Fernández, Conferencia "Preservation of Stability Segunda Conferencia Internacional en 'º ·o n:l J. in Multidimensional Systems Using Control e Instrumentación Digital 2000, ·o SPRO Functions" CIC-IPN y CIATEQ, Querétaro, Qro. ~ Torres 18-22/09/2000 G. Fernández, L. Ponencia "Producto Szego de Vallin funciones SPR: El caso discreto" VI Conferencia de Ingeniería Eléctrica CIE2000, CINVESTAV, México, D. F. 06-08/09/2000 o.. ·-e �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Antonio Flores Ponencia "Effect of the lnitiation Congreso de la Academia Mexicana de de Ciencias Tlacuahuac, Mechanism on the Dynamics of Investigación y Docencia en Ingeniería Andrea Silva Polymerization Reactors" Beard, Fouad Química (AMIDIQ), Mazatlán, Sinaloa. 02-04/05/2001 Teymour Antonio Flores, Ponencia "Robust Controlled Optimal Dycops-6, Dynamics and Control of Jesús Álvarez, Transitions in a Class of CSTR'S" Processing Systems, Chenju, Corea. Enrique Saldívar, 04-06/06/200 1 Guillermo Oaxaca o o (',I 1 o o o (',I L g Arturo Fregoso Exposición "Enseñanza de la química XXIV Infante, Rosa en microescala" y XXI Congreso Peruano de Química, Ma. Mainero M., Sociedad Química del Perú y Sociedades Ma. del Carmen de Química de Latinoamérica, Lima, Perú. Doria S. 15-19/10/2000 Jorge lbáñez Ponencia "Síntesis de polipirrol y su VI Congreso Iberoamericano de Polímeros y Cornejo, aplicación en la reducción de VII Simposio Latinoamericano de Polímeros, Guzmán, J., cromatos" Paramo, U. & Congreso Latinoamericano de Química La Habana, Cuba. 24/11/2000 al -o Jorge lbáñez Q.) E .Q ~ .8e ·s Ponencia "Microscale Production of Cornejo, Lorena Environmentally-Benign Oxidants/ Education, American Chemical Society, Ann Pedraza S., Arbor, Disinfectants" Alejandro a 16th. Biennial Conference on Chemical MI., EE. uu . 30/07-03/08/2000 Alatorre, Carlos NavarroMonsiváis, 132 Mónica T éllezGirón, Diana Álvarez Andrea Silva Ponencia "lnterval Matrix Robust Escape-//, European Symposium on Beard, Antonio Control of a MMA Polymerization Computer Applications in Chemical Flores Reactors" Engineering, Scaution, Comwell Kolding, Tlacuahuac, Dinamarca. Guillermo 27-30/05/2001 Fernández Anaya Departamento Barbara Andrade Conferencia "Encuentros con Dios: Inauguración del año académico, Instituto de de Ciencias testimonio, vocación, signos de Formación Teológica lntercongregacional Religiosas esperanza" de México, México, D. F. 15/08/2000 �Trabajo expuesto Entidad Participante Departamento Barbara Andrade Conferencia "La Trinidad y la teología protestante" de Ciencias Evento Trimdad y teología. Seminario Teológico Presbiteriano de México, México, D. F. 08/03/2001 Religiosas Conferencia "Una experiencia de fe jornadas de estudio. Instituto Superior de para el mundo actual" Estudios Eclesiásticos, México, D. F. 28-30/03/2001 Christa Godínez Ponencia "Comentarios al documento La carta apostólica Dominus lesus. Munguia Dominus lesus" Comunidad Teológica Protestante, México, D. F. 12/02/2001 133 José de Jesús Seminario "Iglesia y pluralismo" Legorreta Miguel Quezada Universidad lntercontinental (UIC), México, D. F. 20/01-23/02/2001 Ponencia "La traducción de la Biblia" del Río Encuentro Internacional de Traductores Literarios, Instituto Francés para América Latina (IFAL), México, D. F. 16/1 1/2000 Eduardo Sota Taller sobre la Dominus lesus Seminario de la Tercera Orden Franciscana, México, D. F. 22/09/2000 García Conferencia "Síntesis eclesiológica" Universidad lntercontinental, México, D. F. 01/12/2000 Departamento Silvia Bolos Jacob Ponencia "La creación de espacios Seminario Latinoamericano Intervención de Ciencias municipales de toma de decisiones: ciudadana e innovaciones políticas en América Sociales y un análisis comparado" Latina. Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jal. 22-24/1 1/2000 Políticas Conferencia magistral "Municipios Seminario Política social y combate a la gobernados por organizaciones pobreza, Universidad Autónoma de sociales" Quertétaro. INAH, Conacyt, Querétaro, Qro. 10/11/2000 Ponencia "Participación ciudadana en la Ciudad de México" Coloquio La Oudad de México. La experiencia del primer gobierno electo 19972000. Universidad Autónoma Metropolitana, CIIH, UNAM, Instituto Nacional de Antropología e Historia, México, D. F. 06-08/ 11/2000 Ponencia "Los desafíos de la Escuela de Formación Urbana, Casa y participación ciudadana" Ciudad, Ciudad de México. 12/10/2000 �Entidad Participante Departamento Silvia Bolos Jacob Ponencia "Municipios gobernados por Seminario Permanente de Estudios sobre organizaciones sociales: construcción de Ciencias Sociales Trabajo expuesto y de nuevas formas de participación" Evento Organizaciones No Gubernamentales, Programa lnterdisciplinario de Estudios sobre el Tercer Sector, El Colegio Mexiquense, A Políticas C. Estado de México. 07/07/2000 Conferencia magistral "Experiencias Simposio El municipio. articulador del de participación en municipios. desarrollo. Zinancatepec. Estado de México. Un estudio comparado" 25-26/01/2001 Ponencia magistral "Los dilemas de la Segundo Congreso de Investigadores en participación en gobiernos locales" Gobiernos Locales, Red de Investigadores en Gobiernos Locales, Impulsora de Alternativas para el Desarrollo (Idear), Universidad de Querétaro. 26-27/04/2001 o o N Coordinadora de mesa "Las 1 o o o N Encuentro Las organizaciones sociales en la posiciones de algunas organizaciones disputa por Michoacán. Colegio de Michoacán, estatales" Centro de Servicios Municipales Heriberto Jara, Zamora, Michoacán. 03-04/05/2001 Carmen Bueno Ponencia "Una propuesta Conferencia Nacional de Búsqueda "La Castellanos multidisciplinaria al cambio industrial" antropología aplicada en México: balance y perspectiva para formación de nuevos profesionales", Universidad Autónoma del Estado de México, Facultad de Antropología, Toluca. 08-10/02/2001 134 Ponencia "Antropología aplicada a las Reunión de la Sociedad de Antropología organizaciones" Aplicada, Sociedad de Antropología Aplicada, Mérida, Yucatán. 21-3 1/03/2001 Coordinadora "Área Económica- Humanismo y humanismo cristiano. Ciencias Sociales y Políticas" México, D. F. 16/11/2000 Ponencia "The Globalization of Global lnter Congress China, lnternational Union of Quality" Ethnological and Anthropological Sciences. UIA Beijing, China. 24-28/07/2000 Conferencia "Department of Anthropology" Departamento de Antropología de la . Universidad de Calgary, Canadá. 04-06/ 10/2000 �Entidad Participante Trabajo expuesto Departamento Carmen Bueno Conferencia "Industrial Anthropology Industrial Anthropology. Facultad de Ciencias de Ciencias Castellanos in Mexico" Sociales de la Universidad de Dallas, Dallas, Sociales Evento Texas, EE. uu. 30-3 1/10/2000 y Políticas Patricia de los Ríos Lozano Conferencia "Los retos de la política Diplomado sobre México y sus Relaciones exterior de México en el seno de Exteriores, Secretaría de Relaciones América del Norte" Exteriores, Cámara de Diputados, Ciudad de México. 18/04/2001 Ponencia "Los temas mexicanos en las Procesos eledorales y el futuro de América elecciones en EE. uu." 135 del Norte, Servicio Cultural de la Embajada de EE. UU., México, D. F. 03/10/2000 y Ponencia "Martha C. Nussbaum: la VII Congreso Anual de AMEC: México filosofía y el desarrollo sustentable" Canadá: Democracia, desarrollo humano r,J y sustentable en el tercer milenio, AMEC y la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, México, D. F. e ,o '8 <I) l/) 17-19/10/2000 el Alba González Conferencia "Evolución de los Seminario de Antropología, Universidad Jácome sistemas agrícolas en México central" Autónoma de Yucatán (Protrópico), Mérida, E ¡ VI Yucatán. 16-20/03/2001 o ] ~ Ponencia "Nahua lndigenus, Agriculture in the XVI Century" 50 Congreso Internacional de Americanistas, Universidad de Varsovia, Varsovia, Pelonía. 01/07/2000 ·o <I) o... VI <I) VI .9e <I) aj e Ponencia "Campesinos mexicanos, sustentabilidad y globalización" Reunión Nacional de Sociología Rural, Universidad de Chapingo, Texcoco. 01/10/2000 <I) VI .E8 ,<I) ] <I) 'O Ponencia "El estudio de las Primer Congreso Iberoamericano ,oe sociedades rurales de México a de la Filosofía de la Ciencia y la Tecnología, Universidad Michoacán, Morelia, Mich. ·~ o... ·o 01/11/2000 ~ través de la ecología cultural" Alfredo Conferencia "La reforma de la Curso-Taller Tú Eres Ciudadano, Academia Gutiérrez sociedad y las organizaciones sociales" Mexicana de Derechos Humanos, México, D. F. 12-16/02/2001 Gómez Conferencia "Introducción al Seminario de profesores, UIA Golfo-Centro, pensamiento de Edgar Morin" Puebla. 28/02/2001 ·-e �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Alfredo Conferencia "El pensamiento Seminario abierto UIA León, León, de Ciencias Gutiérrez complejo de la obra de Guanajuato. O1/03(2001 Sociales y Gómez Edgar Morin" Políticas Conferencia "La realidad para XXXIX conocer empieza en nosotros: Instituciones Mexicanas Particulares de autocrítica y propuestas en torno a Estudios Superiores, FIMPES, Universidad las universidades de México" Látina de América, Morelia, Michoacán. Asamblea de la Federación de 26/04(2001 Conferencia "Edgar Morin: lnaguración de la Cátedra UNESCO Edgar la persona, su vida y su historia" t1orin para el pensamiento complejo en México, Universidad Latina de América, Morelia, Michoacán. 27/04(2001 o o N 1 o o o N Conferencia "La reforma de la lnaguración de la Cátedra UNESCO Edgar sociedad civil: la sociedad como t1orin para el pensamiento complejo en co-gestora de sus propios debates México, Universidad Latina de América, y proyectos" Morelia, Michoacán. 28/04(2001 Conferencia "La realidad por conocer Encuentro académico La educaoón empieza en nosotros: autocrítica y del futuro, reflexiones en tomo a la obra propuestas en torno a las de Edgar t1orin, universidades en México" 02/05(2001 ITESO, Guadalajara, Jalisco. Ponencia "Retos: democracia y justicia Departamento de Ciencias Económico 136 social" Administrativas, UIA Laguna, Torreón, Coah. 26-27/10(2000 Reflexión "La reforma del estado Actores políticos y sociales frente al nuevo social: crítica al sistema de gobierno, Fundación Nuevo Milenio, representación" México. D. F. 13-14/11(2000 Conferencia Seminario para directores y funcionarios, Puebla, Cholula, Pue. 13/10(2000 Conferencia "Ruptura y UIA reorganización del conocimiento: O1/10(2000 la interdisciplinariedad" Laguna, Torreón, Coah. UIA �Entid!ld Participante Departamento Roger Magazine de Ciencias Sociales y Políticas Trabajo expuesto Evento Ponencia "De 'niños de la calle' a la Reunión Anual del Grupo de Trabajo sobre comunidad indígena campesina Juventud, Consejo Latinoamericano mesoamericana: Un replanteamiento de Ciencias Sociales, San José, Costa Rica. del estudio de jóvenes migrantes en O1/12/2000 la ciudad de México" Ponencia "The Order of Chaos and Reunión Anual de la Asociación Americana the Veling of Disorder: Governance Antropológica, Asociación Americana of a Soccer Fan Club in México City" Antropológica, San Francisco, California. 01/11/2000 Ponencia "La importancia VI Reunión Nacional de Investigación de reconocer la categoría de edad Demográfica en México, México, D. F. 'juventud' como base de acción" 01/08/2000 Marisol Pérez Conferencia "El programa de Maestría Reunión de los profesores-investigadores Lizaur en Antropología Social de la UIA" del COLEF y la UIA Tijuana, Baja California. 29/01/2001 Conferencia "Los problemas sociales Alumnos de Maestría en Desarrollo en el desarrollo tecnológico de dos Organizacional, UIA Tijuana, Baja Caifornia. empresas petroquimicas en México" 29/01/2001 Conferencia "Perspectivas de la Curso en la visita a la Universidad de Calgary, antropología industrial en México" Canadá. 14/02/2001 Conferencia "Élites en la Ciudad Universidad de Calgary, Canadá. de México" 13/02/2001 Conferencia "Una familia de Alumnos de Ciencias Sociales de la empresarios de la Cd. de México" Universidad de Calgary, Canadá. Ponencia "Hacer antropología Applied Anthropology Association Congress, aplicada en México" Applied Anthropology Association, Mérida, Yucatán. 29/03-02/04/2001 Conferencia magistral "La enseñanza Seminario Antropología fronteriza del de la antropología social en el Noroeste de México. noroeste de México" Tijuana, Universidad Autónoma de Baja COLEF Tijuana, UIA California, Tijuana, Baja California. 25/04/2001 137 �Entidad Participante Trabajo expuesto Departamento Marisol Pérez Ponencia "Parentesco, clase y cultura" de Ciencias Lizaur Sociales Evento Historia de las mentalidades y la historia cultural. Un acercamiento teórico y y metodológico, Instituto Dr. José María Luis Mora, México. D. F. 27/04/2001 Políticas Ponencia "Anthropology Practice in lntercongress. The lnternational Union of Three Different Contexts in México" Antropological and Ethnological Sciences. Beijing. China. 24-28/07/2000 Congreso "La práctica de la Congreso de Americanistas, Varsovia. Polonia. antropología en tres distintos contextos" O1/07 /2000 Conferencia "Ejecutivas de alto nivel en una corporación transnacional" Universrty ofTexas Dallas. School ofSocial Sciences, Dallas, Texas; EE. uu. o o 10-1 1/09/2000 N 1 o o o N The Power to Be Cool, Smart. and Sucessful, Florinda Riquer Fernández Comentarista "El proyecto piloto de Reunión de Evaluación del Programa Regional investigación e intervención en Piloto de Prevención y Atención a la Violencia violencia doméstica: reto conceptual lntrafamiliar Contra la Mujer, El Colegio de a las visicitudes de la práctica de lrma México, Ciudad de México. Saucedo" 26-27/02/2001 Conferencia "Género y políticas Conmemoración del Día Internacional de la públicas" Mujer, Gobierno del Estado de Tabasco, Villa Hermosa. Tabasco. 08/03/2001 138 David Robichaux Ponencia "Sistema familiar y régimen VI Congreso de la Asociación de Demografía demográfico en Mesoamérica: El Histórica. caso del sistema familiar 18-20/04/2001 mesoamericano" Ponencia "La formación de la pareja VI Reunión Nacional de Investigación en el México indígena: Un enfoque Demográfica en México, Sociedad Mexicana multidisciplinario" de Demografía, Colegio de México, México, D. F. 3 1/07-04/08/2000 Reunión Nacional de Investigación Ponencia "Problemas y logros de la VI reconstrucción de familias: Demográfica en México, Sociedad Mexicana Trescientos años de demografía de Demografía, Colegio de México, histórica de un pueblo de Tlaxcala" México, D. F. 3 1/07-04/08/2000 �Entidad Participante Trabajo expuesto Departamento David Robichaux Ponencia "Procesos demográficos y la Evento VI Reunión Nacional de Investigación de Ciencias familia mesoamericana: El sistema Demográfica en México, Sociedad Mexicana Sociales y familiar mesoamericano. /Sustento de de Demografía, Colegio de México, Políticas un régimen demográfico?" México, D. F. 3 1/07-04/08/2000 Conferencia "Retos metodológicos Seminario de Población y Sociedad en para el estudio del grupo doméstico América Latina, Salta, Argentina. mesoamericano" 06/09/2000 Conferencia "Trescientos años de Seminario de Población y Sociedad en demografía histórica de un pueblo América Latina, Salta, Argentina. tlaxcalteca: La aplicación de la 07/09/2000 139 reconstitución de familias a un pueblo mexicano" N e Conferencia "El sistema familiar Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. mesoamericano. /Sustento 12/09/2000 de un régimen demográfico?" Conferencia "Un modelo de familia Facultad de Humanidades y Ciencias de la para el México profundo" Educación, Departamento de Psicología, Universidad Nacional de La Plata, Argentina. 13/09/2000 Ponencia "Historia de la Primer Congreso Nacional de Investigadores nuclearización de la familia en sobre Familia, Centro Universitario de Mesoamérica: Aportes para una Estudios para la Familia, Tlaxcala, Tlaxcala. discusión conceptual" 20-21 /09/2000 Comentarista de seminario de tesis Segundo Seminario de Tesis, Instituto de Investigaciones Histórico Sociales, Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz. 25/08/2000 Javier Torres Conferencia "La teoría de los sistemas Centro de Estudios Básicos en Teoría Social. Nafarrate sociales de Niklas Luhmann. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Sus principales aspectos" de la UNAM, México, D. F. 19/02/2001 Conferencia "Concepciones del Seminario de Antropología Jurídica, ENAH, derecho de Luhmann y Habermas" Instituto Nacional de Antropología, Chihuahua. 21/07/2000 'º ] �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Javier Torres Ponencia "Clausura operativa del Seminario Clausura operativa del Sistema de Ciencias Nafarrate sistema jurídico desde la perspectiva jurídico. ENAH Ciudad de Mérida. Yucatán. sistémica de Niklas Luhmann" 05-07/10/2000 Sociales y Políticas Conferencia "La sociología primera Homenaje post mortem a Ni/das Luhmann, de Luhmann" Tec de Monterrey campus Sur, Estado de México. 06/11/2000 Departamento Pablo Cotler Conferencia "Pobreza y fragilidad Consejo Hondureño de la Empresa Privada, de Economía Ávalos de la economía hondureña" Tegucigalpa. Honduras. O1/07/2000 Conferencia "Algunos indicadores Congreso Nacional, Tegucigalpa. Honduras. macroeconómicos de la economía 01/07/2000 mexicana" o o N 1 o o o N Alejandro Ponencia "Aspectos socioeconómicos Taller para la Definición de Estrategias de Guevara de la planeación ambiental" Integración del Plan Verde para Guanajuato, Instituto de Ecología, Gobierno Sanginés de Guanajuato. 02-05/08/2000 Ponencia "La información como Primera Feria Nacional de Información elemento clave para la política Ambiental. Secretaría de Medio Ambiente, ambiental" Recursos Naturales y Pesca, World Trade Center, Ciudad de México. 09-1 0/08/2000 140 Gerardo Jacobs Ponencia "A General Equilibrium Self Álvarez Employment Theory Base on Human de Guanajuato, Guanajuato. Seminario interno. Universidad Capital Differences" 02/05/2001 Graciela Teruel Ponencia "Does Public Transfers Population Association of America University of Belismelis Crowd out Prívate Transfers Evidence California, Los Angeles. California, EE. uu. in Mexico" 26-29/11/2000 Ponencia "Módulos preliminares de la Presentación de la ENNVH RANO, Santa ENNVH" Mónica, California, EE. uu. 05-1 5/07/2000 Conferencia "Social Exclusion in Social Exdusion. Banco Interamericano Mexico" de Desarrollo, Río de Janeiro, Brasil. 12-14/10/2000 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Graciela Teruel Conferencia "Mexican Family Life lnternational Conference for Principal de Economía Belismelis Survey" lnvestigators, Universidad de Michigan, Ann Arbor, EE. uu. 25-28/10/2000 Conferencia "Presente y futuro Consejo Regional del Área Metropolitana de los programas interinstitucionales" de la Ciudad de México, ANUIES, México, D. F. 25-29/11/2000 César Velázquez Conferencia "Equity and Politics Seminario interno, Universidad de Guadarrama Federal Distribution Policy, the Case Guanajuato, Guanajuato. ofMexico" 29/09/2000 Rodolfo de la "Reforma económica, apertura Seminario de Economía y Política Social en Torre García, externa y demanda de factores América Latina, Universidad Javeriana de Cali, Alicia Santana productivos en México" Colombia. 26-28/11/2000 141 N Cartas e 'º ·o u Gerardo Jacobs "México, lde la crisis de 1994-95 al Seminario de Economía y Política Social en Álvarez, desarrollo sostenido con estabilidad América Latina, Universidad Javeriana de Cali, Alejandro de precios?" Colombia. 26-28/11/2000 Rodríguez Arana a) V') V, o E ~ Zumaya a) V, o Alejandro Ponencia "Conceptos básicos de la Rodríguez Arana política tributaria, aspectos locales de Zumaya, César Reforma fiscal. CILACE, Guanajuato, México. 25/04/2001 ?6 ,!:,! ro ·o a) o.. V, a) la política tributaria" Velázquez ~ Guadarrama > a) ea) a) V, Departamento Blanca Ansoleaga Ponencia "Nietzsche: isolamente loco, solamente poeta!" de Filosofía Curso sobre Nietzsche, ITESO-UIA, Guadalajara, Jalisco. 19/10/2000 .E8 ,a., ?6 ),e a) Maria Teresa de Conferencia "Filosofía y literatura Taller de Filosofía y Literatura, Instituto la Garza su función en la educación" Veracruzano de Cultura, Veracruz. 23/02/2001 "'O e ,o ·o ro o.. ·o ·-e &!. Conferencia "Ética, política y educación" Seminario Internacional de Filosofía para Niños, Centro Latinoamericano de Filosofía para Niños, San Cristóbal de las Casas, Chiapas. 03-13/01/2001 Ponencia "La ética del medio Primer Congreso Iberoamericano Filosofía ambiente desde la crítica a la de la ciencia y de la tecnología, Morelia, modernidad" Michoacán. 25-29/09/2000 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Francisco Galán Dirigió grupo de discusión sobre Lonergan Workshop, Universidad de Filosofía Vélez Lonergan y Zubiri Gregoriana, Roma. 07-1 1/05/2001 Conferencia "La globalización: Segundo Congreso Universidades para ti /Beneficio para todos?" Universidad de las Américas, La Salle, Anáhuac, UIA, ITAM, ITESM, México, D. F. 12-14/12/2000 Exposición en mesa redonda "/Puede jornadas de Ftlosofía 2000, Instituto Superior la filosofía ser cristiana?" de Estudios Eclesiásticos, México, D. F. 09-10/10/2000 Luis Guerrero Curso La Visión y la Cultura Programa de capacitación, Instituto Organizacional Tecnológico y Price Waterhouse Coopers, México, D. F. 27/10/2000 o o N 1 o o o Conferencia "Aproximación a la lllescas fenomenología del tiempo en el Tiempo, A C., México, D. F. Edmund Husserl" 09/09/2000 N Departamento de Historia Asociación lnteramericana de Estudios sobre Ma. Dolores Leonor Correa Conferencia "Mixcoac" Barrios de la ciudad de México, Centro de Estudios de Historia de México, Condumex, Etchegaray México, D. F. 23/08/2000 Jane Dale Lloyd Ponencia "Reflexiones sobre el Simposio Los movimientos ltberales, El Colegio proceso de rebelión de los rancheros de San Luis. 23/01/2001 de Chihuahua" 142 Alfonso Mendiola Conferencia "La historia de la Primer Encuentro Interno de Estudiantes Mejía de la ENAH, México, D. F. 10/07/2000 enseñanza de la historia" Conferencia "La función social 20 años haciendo historia, Instituto Nacional de la historia en la modernidad" de Antropología e Historia, México, D. F. 18/09/2000 Luis Gerardo Ponencia "Ancestros y ciudadanos en Congreso del Southwest Council of Latin Morales Moreno el México museográfico moderno" American Studies, Council of Latin American Studies, Santa Fe, Nuevo México, EE. uu. 22/03/2001 Ponencia "Ojos que no tocan. Conferencia Internacional Imágenes y poder; La nación inmaculada" Universidad de Londres y Birbeck Col!ege, Londres, Inglaterra. 02-04/05/2001 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Luis Gerardo Ponencia "El museo histórico y la Repensar los museos históricos, Comité de Historia Morales Moreno representación" Internacional de Museos, Córdoba, Argentina. 06/10/2000 Conferencia "La colección Taller de Investigación, Universidad museográfica en la producción de Buenos Aires, Argentina. de significado" 09/10/2000 Ponencia "Los museos y el patrimonio Simposio Patrimonio histórico de Buenos Aires. intangible" Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires, Argentina. 143 06-07/ 12/2000 Ponencia "Arqueología y poder: 50 Congreso Internacional de Americanistas, el caso Desirée Charnay, 1880-1990" Varias, Varsovia. Polonia. 1O- 14/07/2000 N e -o Ponencia "Introducción al mundo Seminario de Educación Continua, Facultad de los museos" de Filosofía y Letras, UNAM, México, D . F. 02/09/2000 Alejandra Conferencia "Las soldaderas" Moreno Toscano Cineteca de Monterrey, N. L. 07/10/2000 Ponencia "La izquierda hoy" Coloquio La izquierda hoy, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chih. 03/08/2000 Julia Palacios Ponencia "Historia de la historieta 36 Semana de Comunicación Congreso Franco en México" hipertextual entre silencios. Departamento de Comunicación, México. 12/02/2001 Ponencia "La resignificación 36 Semana de Comunicación Congreso de lo esotérico" hipertextual entre silencios. Departamento de Comunicación, México. 14/02/2001 Conferencia "La Shoa, reconstrucción Taller de Historia O ral, Instituto José María de un testimonio necesario" Luis Mora, Instituto Mora, México, D. F. 05/06/2001 Ponencia "Reflexiones acerca Simposio Cultura y globa!izaoón en América de la recepción y apropiación del del Norte: desafios para el siglo XXI, rock en México" Departamento de Estudios Latinoamericanos, UCL. Centro Nacional de las Artes, Fundación Ford, CNA. México. 06-08/06/2001 ] �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Julia Palacios Conferencia "Historias de vida. Ltida y creación, Centro Nacional de de Historia Franco historias de creación. La historia oral Investigación. Documentación e Información como metodología para reconstruir de Artes Plásticas. una vida y su contexto" 05/12/2000 INBA, México, D. F. María Cristina Conferencia "Los vascos en el México INAHO, Torales Pacheco virreinal" del Museo Regional de San Miguel de Allende, Conaculta. Sociedad de Amigos San Miguel Allende, Gto. 14/04/2001 Ponencia "Tres viudas de la élite novohispana en el siglo XVIII" Congreso Internacional Las viudas en la histona, Embajada de Francia, Centro de Estudios de Historia de México, Condumex. Facultad de Filosofía y Letras, UNAM, México D. F. 25-26/01/2001 o o ('J 1 o o o ('J Valentina Torres Ponencia "Los textos de urbanidad o XXII Septién Torres manuales de buenas maneras. Una the History of Education on Books and reflexión inicial para considerarlos Education, Universidad de Alcalá, Universidad como fuentes históricas" Pontificia de Comillas. Universidad Complutense de Madrid, Universidad L .g Nacional de Educación a Distancia. ~ Universidad de Alcalá de Henares, España. Q) "O 06-09/09/2000 (1) E s.E .8e ·s lntemational Standigng Conference for Departamento José Ramón de Letras Alcántara Mejía (Y Conferencia magistral "Be IV lnternational Congress of the lnternational Transformed Through the Renewall Association for the Promotion of Christian of your Understand. The Cristina Higher Education, Dort College, lowa, Challenge at the Crossroads of Latina EE.UU. 14/08/2000 American Higher Education" 144 José Luis Barrios Moderador y comentarista en la mesa Museo Rufino Tamayo, México, D. F. Lara "Género y violencia" 19/01/2001 Conferencia "Ética y estética: una Semana de Filosofía. Departamento de pregunta y un sondeo después de la Filosofía, UIA, México, D. F. 14/09/2000 muerte del arte" Isabel Contreras Ponencia "Reflexiones sobre el Islas concepto de literatura tradicional" Congreso Lderatura oral y folcklor. Colegio de Michoacán. Zamora. Michoacán. México. 27/04/2001 Samuel Gordon Conferencia magistral 'Vida y obra de Cátedra Carlos Pellicer. Universidad Juárez Listokin Carlos Pellicer" Autónoma de Tabasco. Villahermosa, Tabasco. 16/02/2001 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Samuel Gordon Conferencia 'Vida y obra de Carlos Seminario Público de Historia de la Cultura en de Letras Listokin Pellicer" México ( 1900- 1940), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 22/02/2001 Ponencia "El libro electrónico y el hiper-texto" Adaptaoón, interpretaoón, reescritura: los horizontes del texto ltterario, Universidad Ciclo Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 29/03/2001 Impartió Seminario de Poesía Seminario de Poesía, UNAM, Facultad Iberoamericana de Filosofía y Letras, México, D. F. 145 O1/08- 15/ 12/2000 Laura Guerrero Ponencia "Globalización y género: Guadarrama lo masculino y lo femenino Universidades para ti Grupo Experiencia en el nuevo siglo" Universitaria, México, D. F. 14/10/2000 Segundo Congreso Preuniversitario í"l e -o ·o u Q) Impartió curso Análisis del Discurso Poético y Narrativo Diplomado Lenguaje, Cultura y Realidad V> Discursiva, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Tabasco. 28/08-01 /09/2000 V, o E ~Q) V, Ponencia "El humor y la ironía Jornadas de Investigación, Coordinación en la narrativa mexicana" de Investigación y Posgrado, Universidad Autónoma de Juárez, Chihuahua. o ] ro ·o Q) o.. V, 31/08/2000 Q) V, ~ Graciela Monges Ponencia "Las dos Elenas, en Nicolau de ciegos" Cantar VI Congreso de Literatura Mexicana Contemporánea, El Paso, Texas, EE. UU. ~ Q) eQ) V, 01/03/2001 .E8 ] -QJ Gloria Prado Ponencia "Hermenéutica y teorías IV Encuentro de Estudiantes e Investigadores Garduño de la recepción en México" léoría literaria contemporánea, Universidad Autónoma Metropolitana lztapalapa, México, D. F. 26/07/2000 Q) "O e -o -~ o.. ·o ·-e ~ Elena Tamargo Ponencia "La traducción poética: x Congreso Internacional de Traductores Cordero de nada a todo" Litrerarios; UNAM, Colegio de México, UIC, Instituto Goethe, IFAL, Secretaría de Relaciones Exteriores, México, D. F. 25-27/10/2000 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Elena Tamargo Ponencia "La palabra habitada" Congreso Internacional XXV años de de Letras Cordero hispanismo en el exilio. Universidad de Waterloo, Toronto, Canadá. 21-23/09/2000 Ponencia "La traducción poética: del Jornadas Jerónimas Internacionales en torno balbucir al enmudecer" a La traducción. Universidad de Jalapa, Veracruz. 05-07 / 10/2000 Ponencia "Propuesta teórica para VI Celebración de San Jerónimo. Universidad la traducción de poesía" Autónoma de Puebla, Pue. 30/09/2000 Gloria Vergara Ponencia "El inframundo maravilloso: Congreso de /deratura oral y folcklor; Colegio Mendoza cultura y magia de las narraciones de Michoacán, Zamora. Mich. orales de Coahuayana" 26/04/200 1 Impartió Taller de Poesía para Niños V Festival de la Huasteca. Instituto Veracuzano o o N o 1 o o N de Cultura, Tuxpan, Veracruz. 12-15/10/2000 División de Arturo Ponencia "Gestión del sector sin fines Bwlding Bndges. W.K. Kellog Foundation, Estudios Velázquez de lucro y responsabilidad social Washington, EE. uu. Profesionales Jiménez en América Latina" 16-21/10/2000 Ponencia "Beyond the Entrepeneurial Reunión anual del IMHE-OECD, Programme University. A critica! approach" on lnstitutional Managment in Higher Education (IMHE)-OECD, París. Francia. 1 1-16/09/2000 146 Moderador de conferencia Seminario Internacional Derecho de acceso "Democracia y derecho de acceso a la informaoón y democracia, Universidad a la información" Iberoamericana. Fudación Konrad Adenauer, México, D. F. 19/03/2001 Ponencia "Creando universidades Foro Nacional de Investigación en Ciencias innovadoras" Administrativas, Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 03/10/2000 �Entidad Participante Trabajo expuesto Departamento Mario de Agüero Ponencia "La misión de la universidad Evento V Foro Nacional de Investigación, FCA-UNAM, de y la formación de administradores y México, D. F. Administración contadores" 25-27/10(2000 Cristina Huerta Ponencia "La mujer en el ejercicio de 20 años de Relaciones Industriales, Sobrino la profesión de Relaciones León, Guanajuato. Industriales" 18-20/04/2001 Exposición "Competencias laborales Amedirh (Asociación Mexicana de Ejecutivos en recursos humanos" de Dirección en Recursos Humanos), y Contaduría Pública UIA León, 147 México, D. F. 02-08/02/2001 Cristina Huerta, Exposición "Programa de desarrollo y Programa de desarrollo y mejoramiento Damaris mejoramiento integral de contralorías integral de Contralorías Internas. Contraloría González, María internas" General del Distrito Federal, México, D. F. Eugenia Lavin N e ,o "8 09/03(2001 QJ V) Gabriela Conferencia "La Contaduría Pública y La imagen del contador público (foro Romero su prospectiva" de discusión), Colegio de Contadores Públicos de México. 03/04/2001 V, o E ~ QJ V, o Economía Roberto Sánchez Ponencia "La Universidad ante Primer Seminario Internacional de la Vara sostenible y globalizaoón: Una oportunidad el proceso global" para competir en el contexto internacional. lilN ~ ·o QJ o.. V, QJ V, Fundación Universitaria de Bocayá, Tunja, ~ Colombia. 02-05/05(2001 ¡jj QJ eQJ V, Departamento Alejandro Ponencias "Enseñanza de la Reunión progresión XX-XXI de las de Aguilera Arquitectura. La profesión y el perfil profesiones, Subsecretaría de Educación Arquitectura, González profesional" Superior e Investigación, Oficina SEP, México, D. F. 10/06- 10/08/2000 Urbanismo y .E8 ,QJ ] QJ \J e 'º ')il Diseño o.. ·o ·-e Salvador Arroyo Ponencia "Enseñanza de la lrigoyen Arquitectura" Reuniones mensuales ASINEA (Asoc. lnsts. Nals. Enseñanza Arquitectura), Área metropolitana. 09/08-10/12(2000 Conferencia "Formación de arquitectos" Adiós al siglo XX, formaoón de arqwtectos y la práctica profesional, Universidad Autónoma de Veracruz, Villarica, Ver. O1/05/2001 ~ �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Jorge Ballina Ponencia "Arquitectura y formación La formaoón humanista en el modelo U/A- de Garza humanista" Urbanismo /TESO. Plantel Laguna, Torreón, Coahuila. 01/11/2000 Arquitectura, y Diseño Carlos de Leo Expositor en mesa redonda Foro de Consulta sobre el Desarrollo Urbano "Estrategias para el desarrollo urbano" y Ordenamiento Territorial, Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol). 2B/02/200 1 o o N 1 o o o Carlos García de Conferencia "La segunda edad del Semana del Diseño. Universidad La Salle, la Nuez Cancún, Quintana Roo. O1/07/2000 José L. Gutiérrez B. N cartel" Conferencia "La segunda edad del Semana del Diseño. Universidad del Valle cartel" de México, Querétaro. Qro. O1/09/2000 Tele curso-conferencia "Protección UIA Santa Fe. Área Protección Civil SEP. civil y personas con discapacidad" 11/10/2000 (Sistema Edusat) Gabriela Lee Conferencia "Renovación y Simposio Internacional Rehabilitaoón restauración de vivienda en el Centro de centros históricos, La Habana, Cuba. Histórico Cd. de México" 15-20/05/2001 Raymundo Expositor en mesa redonda Foro Desarrollo urbano en el Distrito Federal. Reyes Vícite "El desarrollo urbano en el D. F." Secretaría de Desarrollo Urbano y Vivienda, Gobierno del D. F. 13/03/2001 Abelardo 148 Impartió curso Enseñanza del Diseño Maestría en Diseño de Producto, Universidad Rodríguez de Guadalajara, Jal. 05-09/09/2000 Conferencia magistral "lndentidad nacional y diseño" Encuentro lntermacional de Escuelas de Diseño Gráfico, Centro de Estudios Gesta! de Veracruz, Ver. 17-20/ 10/2000 Luis Rodríguez Ponencia "Situación actual del diseño" Morales Análisis del diseño, Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco. 10/07/2000 Ma. Eugenia Ponencia "El Diseño Industrial en la Rojas UIA" Design Biennial Festival Saint Ettienne, École des Beaux Arts S. Ettienne. Saint Ettienne, Francia. 07-15/10/2000 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Carlos de Leo, Ponencia "Balance de la planeación 25 años de la planeaoón en México, de Manuel Peniche urbana en México 1976-200 I" Desarrollo Territorial Sustentable, A. C., Arquitectura, Universidad Autónoma de Metropolitana Urbanismo y Xochimilco, México D. F. Diseño 30-3 1/05/2001 Departamento de Lissete Alvarado Conferencia "La importancia de la Semana de Comunicación y Relaciones Ruiz estrategia de medios como ejercicio Públicas, Universidad Latinoamericana, creativo" México, D. F. 28/10/2000 Conferencia "Con sentido social" Seminario de Publicidad y Propaganda Político Comunicación 149 Social. Universidad Latinoamericana, México, D. F. 18/09/2000 Lissete Alvarado Conferencia "La paradoja de la Centro Universitario Doctor Emilio Cárdenas, Ruiz imagen" CUDEC, México, D. F. 08/0 1/2001 N e Ponencia "La importancia de la Semana de la Publicidad, Universidad estrategia de medios en el proceso Latinoamericana, México, D. F. 17/02/2001 'º ·o u Q) l/l creativo" Taller La Importancia del Servicio al Jornadas Académicas, Centro Universitario Cliente Doctor Emilio Cárdenas, Tlalnepantla, Estado de México. 06/05/2001 Moderadora de mesa "Derecho a la información" Derecho a la informaoón, Fundación Latinoamericana de Radio y Televisión, México, D. F. 08/05/2001 "'o E ~Q) "'o 1lN fil ·o Q) o.. "'Q) El"' e ~ e Claudia Ponente "Comunidades virtuales: X Encuentro Latinoamericano de Facultades Benassini /espacios de convivencia pacífica?" de Comunicación Social, Felafacs y Fundación Konrad Adenauer, Sao Paulo, Brasil. 01/10/2000 Q) "' .E8 -Q) ] r<l Q) "O e José Carreño Moderador de conferencia "El nuevo Carlón gobierno, /nuevos medios?" UIA, Etcétera, UIA Santa Fe. 3 1/01/2001 'º -~ o.. ·o ·-e &'. Ponente "El secreto profesional y la Ciclo de conferencias Nuestro derecho a cláusula de conciencia" saber de las cosas públicas y el acceso a la informaoón gubernamental. México, D. F. 27/04/2001 UNAM, �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de José Carreño Ponente "Comunicación en Primer Seminario Internacional sobre Carlón gobiernos, campañas electorales y Estratégias de Comunicación Política. The crisis" Comunicación George Washington University, Washington, D. C. 31/05-02/06/2001 Debatiente "Revisión integral de la Constitución" Foros para la revisión integral de la Constituoón, Secretaría de Gobernación, Instituto Nacional de Estudios Históricos de la Revolución Mexicana, México, D. F. 08-1 1/05/200 1 Conferencia "Periodismo institucional o o N 1 o o o N Taller para Periodistas Políticos, Fundación y periodismo independiente: Una Nuevo Periodismo Iberoamericano, Cartagena, relación incomoda pero inevitable" Colombia. 13-19/08/2000 Ponencia "Compatibilidad del Coloquio Internacional El derecho a la derecho a la información y los informaoón y los derechos humanos, Instituto derechos humanos: doctrina, de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, legislación y jurisprudencia México, D. F. 18/09/2000 comparadas" Conferencista "La imagen del gobernante" Manejo de comunicaoón e imagen de los gobiernos municipales, UIA, EYCOM, México, D. F. 16-17/1 1/2000 Sección de Actualización y Superación Inés Cornejo Impartió curso Investigación UNAM, Portugal Cualitativa Acádemica, México, D. F. 04/05-08/06/200 1 150 Impartió curso Infancia, Familia y Paz Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública, Universidad Autónoma del Estado de México, (UAEM), Toluca, Estado de México. 23/04-04/05/200 1 Impartió Seminario de Investigación Seminario de Investigación, Universidad de Occidente, Los Mochis, Sinaloa. 05-06/10/2000 Ponencia "Prácticas culturales de rv Encuentro OiJdades y culturas apropiación simbólica en Centro contemporáneas, ENAH, Flacso, UIA, UAM, DEAS, Santa Fe" CIESAS, UAP, Escuela Nacional Antropología e Historia. 18-19/10/2000 Ponencia "¿Estar en un centro Segundo Coloquio Doctoral. Facultad de comercial es hacer ciudad?" Ciencias Políticas y Sociales, UNAM, México, D. F. 13/10/2000 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Jesús Octavio Ponencia "Las humanidades: crisis e VIII de Elizondo innovación" Comunicación Martínez Congreso Internacional El discurso artístico, Universidad de Oviedo, Oviedo, Asturias, España. 15- 17/03/2001 Érick Fernández Conferencia "Dimensiones de la radio Reunión México-Centroamérica de la Saldaña cultural en América Latina" Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica (ALER), ALER, Guatemala, Guatemala. O1/07/2000 Conferencia "Los retos de la radio Primer Simposium Internacional de la Radio cultural y educativa en el nuevo Cultural, Red Nacional de Radiodifusoras y milenio" Televisoras Educativas y Culturales, A C., Acapulco, Guerrero. 29/09/2000 Conferencia "Crisis económica y Encuentro Latinoamericano futuro de la radio en América Latina" de Corresponsales de ALER, Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica, Quito, Ecuador. 04- 10/03/2001 Juan Carlos Conferencia "Ética y ficción" Primer Foro Nacional Violencia televisiva y conciencia infantil, Mexica, wrc. México, D. F. Henríquez 23/08/2000 Conferencia "Ética y legislación Jornada Académica de Radio, UIA, de los medios" México, D. F. 30/08/2000 Moderador general del congreso Congreso Humanismo y humanismo cristiano, UIA, Conferencia "Implantes México, D. F. 15-17/1 1/2000 Tercer Encuentro de Profesores, Ausjal, tecnosomáticos, las nuevas tecnologías Teología, México, D. F. 29/08/2000 en comunicación y la teología" Conferencia "Prácticas académicas Encuentro Universitario del Sistema Educativo y proyecto social, caso Comunicación UIA-ITESO, ITESO, Guadalajara lssa Luna Pla en el Plantel Santa Fe" 13-15/09/2000 Ponencia "Identidades IV de la comunicación" 23-26/10/2000 Encuentro FEIAL AUSJAL, Sao Paulo, Brasil. Conferencia "Ética y era digital" Semana Ignaciana, UIA Plantel León, León, Guanajuato. 18/10/2000 Conferencia "Ética en el Internet" Congreso Nacional de Periodismo, Instituto Tecnológico de Monterrey, Estado de México. 30/01/2001 151 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento lssa Luna Pla Conferencia "Acceso a la información Ciclo de Conferencias Nuestro derecho a e Internet" saber de las cosas públicas, de UNAM, Universidad Autónoma de México. 03/05/200 1 Comunicación Ponencia "Transparencia publicitaria y Seminario Nacional Derecho de la reformas democráticas" información y reformas democráticas, Universidad Iberoamericana, Oaxaca, México. 24-25/05/2001 Ornar Raúl Conferencia "La formación del Semana de la Comunicación, Universidad del Martínez periodista de cara al siglo XXI" Valle de México, México, D. F. 19/04/2001 Conferencia magistral "El periodista El periodismo de hoy en México, Universidad en la era de la información" Autónoma de Chiapas y periódico Cuarto poder; Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. o o N 02/05/2001 1 o o o N Conferencia "El estado de las Periodismo y derechos humanos, Academia libertades de expresión e información Mexicana de Derechos Humanos, durante el año 2000" Procuraduría del Estado de Baja California, Centro de Periodistas de Investigación, Red Mexicana de Protección a Periodistas y Medios. 10/03/2001 Conferencia "El campo profesional en Tercera Semana de la Comunicación, en la 152 Acatlán, México, D. F. los medios de comunicación ENEP impresos" 25/10/2000 Conferencia "Propuestas para un Foro El derecho a la informac,6n: diagnóstico y nuevo derecho de la información" perspectivas, Centro de Periodistas de UNAM, Investigación, A C., México, D. F. 25/11/2000 Moderador en mesa de discusión Primer Congreso Nacional de Derecho de la "Ética, autorregulación y deontología" Información, UIA, UNESCO, Fundación Konrad Adenauer, México, D. F. 09-11/11/2000 lmpartición de Curso-Taller Radio Televisión de Veracruz, Ver. Redacción y Estilo en Crónica y 17-31 /08/2000 Reportaje, para corresponsales y reporteros de radio/televisión de Veracruz �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Ma. Antonieta Impartió taller Capacitación para Programa de capacitación para el trabajo de de Rebeil Trabajo de Campo campo, Universidad de Chapingo, Texcoco, Edo. de México. 28/08-01 /09 /2000 Comunicación Ernesto Conferencia "Marco legal de los Seminario de capacitación en derecho de la Villanueva medios de comunicación en México. información para los Derecho de la información y medios" ce. Diputados miembros de la Comisión de Radio, Televisión y Cinematografía. Cámara Nacional de la Radio, Televisión y Cinematografía, Cuernavaca, Morelos. 14- 17/02/2001 153 Conferencia "Derecho Ciclo de conferencias Nuestro derecho a saber a la información y democracia" de las cosas públicas, UNAM. 25/04/2001 Conferencia "Acceso a la información Seminario Nacional Derecho de la y reformas democráticas" informao6n y reformas democráticas, Universidad Iberoamericana, Oaxaca. 24-25/05/2001 Clases de Marco Jurídico de la Tutela Departamento José Luis de Derecho Caballero Ochoa de los Derechos Humanos en N e -o ·o u QJ U") Facultad de Derecho de la Universidad de V, Colima, Colima, Col. 24/09/2000 E México o io V, Universidad Anáhuac de Jalapa, Ver. Santiago Conferencia "El concepto de Corcuera derechos humanos rasgos distintivos y 29/09/2000 Cabezut límites" 1lN ~ ·o QJ o.. V, QJ V, ~ QJ Moderador de mesa de trabajo Universidad de Paul, Centro de Derechos "Globalización y pueblos indígenas" Humanos Fray Bartolomé de las Casas, Tehuantepec, Oaxaca. 02-03/08/2000 > QJ eQJ V, .E8 ,QJ ] QJ Reunión Mensual de la Subcomisión de los "'O Mariana Conferencia "Modificaciones al Dobernig Gago Código Civil en materia de Derechos de la Mujer de la Barra Mexicana ·~ reproducción asistida" de Abogados, (BMA), ·o México, D. F. 04/10/2001 ~ Conferencia "Proyecto genoma Diplomado sobre el Derecho de la Salud, humano" Secretaría de Salud, Universidad Iberoamericana, México, D. F. 21/10/2001 Conferencia "Modificaciones al Diplomado sobre las Reformas al Código Civil, Código Civil en materia de El Colegio de Notarios, México, D. F. reproducción asistida" 02/09/2001 e -o o.. ·-e �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Derecho José Antonio Moderador de mesa "Estado de Guevara derecho" Marco internacional de los derechos humanos y la normatividad interna, Comisión Mexicana Bermúdez de Defensa y Promoción de los Derechos Humanos, A C., México, D. F. 30/08/2000 Ponencia "Experiencias en las Centro de Acción Legal en Derechos incidencias para la ratificación del Humanos, Antigua, Guatemala. estatuto de Roma" 28-29/07/2000 Participación en las discusiones y Conferencia de expertos gubernamentales reuniones de trabajo sobre el sobre "La aplicación nacional del derecho Derecho Internacional Humanitario y internacional humanitario y convenciones Convenciones lnteramericanas interamericanas relacionadas", Comité Relacionadas Internacional de la Cruz Roja (CICR), Coalición por una Corte Penal Internacional (CICC), Organización de Estados Americanos (OEA), o o N San José de Costa Rica. o o 06-08/02/2001 ¿, N Conferencia "Derechos humanos y Diplomado de Derechos Humanos y Grupos grupos vulnerables" Vulnerables, UAM-Azcapotzalco, México, D. F. 16/03/2001 Impartió curso "Los derechos Curso para policías judiciales sobre Derechos humanos dentro de la administración Humanos, Procuraduría General de la e impartición de justicia" República (PGR), México, D. F. 23/03/2001 Ponencia "Justicia y derechos Congreso Internacional Construyendo el humanos" futuro hoy, paz mundial. 03/04/2001 Ponencia "La Corte Penal Jornadas sobre la Corte Penal Internacional, Internacional" Universidad Nacional Autónoma de 154 Honduras, Tegucigalpa, Honduras. 03/05/2001 Conferencia "La Corte Penal Foro sobre la Corte Penal Internacional, Internacional" Universidad ISEC, México, D. F. 09/05/2001 José de Jesús Ponencia "La delimitación de la Seminario lnteruniversitario de Bioética, Ledesma Uribe bioética" Universidad Panamericana, Escuela Libre de Derecho, Universidad Anáhuac del Sur y del Norte, México, D. F. 13-1 6/03/2001 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento José de jesús Ponencia "Problemas constitucionales Fundación Myrna Marck de la Ciudad de de Derecho Ledesma Uribe de la legislación interna en Guatemala, Guatemala. 02/ 11/2000 adecuación al estatuto de Roma" Ponencia "La delimitación de la bioética" Ciclo de conferencias realizado en la Universidad Panamericana, México, D. F. 01/02/2001 Loretta Ortíz Conferencia "El ejercicio de la Ahlf profesión y los principios de la ética" Propuestas de la educación del derecho hacia el siglo XXI, Universidad de Florida, EE. uu. 23/04/2001 155 Ponencia "Deuda externa y la defensa Reunión del Consejo de Europa para Asuntos de los deudores" de América Latina, Consejo de Europa, San Petesburgo, Rusia. 25-29/06/2001 Ponencia "Mecanismos de solución de Academía de Derecho Mexicano, N e: ,o '8 diferencias en los tratados celebrados Colima, Col. 03-05/11/2000 Q) l/l con la Unión Europea" Ponencia "jerarquía entre leyes Barra Mexicana, Colegio de Abogados, A C. federales y tratados" Querétaro, Qro. 28-30/09/2000 Víctor M. Pérez Seminario "Sufrimiento y dignidad Conferencias organizadas en Casa Loyola en Valera humana" Monterrey, N. L. 27-28/04/2001 Santiago Conferencia "La tortura en México" Lanzamiento de la Guía para la denuncia de V, Corcuera torturas, Reforma Penal Internacional, Red de ~ Cabezut, José Organismos Civiles Todos los Derechos para Antonio Guevara Todos, México, D. F. 02/03/2001 > Q) e: Q) V, o E ~Q) V, Bermúdez o 1ilN "16 ·o Q) o.. V, Q) Q) .E8 ,QJ "'O Loretta Ortíz Ahlf, José Ponencia "Propuestas en materia de procuración de justicia y derechos Foro de Revisión del Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006, Procuraduría General Antonio Guevara humanos" de la República, México, D. F. Bermúdez O1-07/03/200 1 ~ Q) "'O e: 'º -~ o.. ·o ·-e cf Departamento José María de Educación y García Garduño Conferencia "La evaluación docente" Foro lnterinstitucional de Evaluación de la Docencia, CESU-UNAM, México, D. F. 09/05/2001 Desarrollo Humano Ponencia "Diez consejos para hacer Segundo Coloquio Internacional de la fracasar la implantación de un sistema Docencia, de evaluación de la docencia" UNAM, UAM, UABJO, 15- 17/ 11/2000 Oaxaca, Oax. �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento José María Ponencia "El intercambio de Conferencia Anual de la Asociación Alemana de Educación y García Garduño estudiantes y profesores entre los de Investigación sobre América Latina, Estados Unidos y Latinoamérica" Desarrollo Fundación Konrad Adenauer, Berlín, Alemania. 14-18/ 1 1/2000 Humano Teresa García Vega Ana María Conferencia y organización "El Encuentro Universitario SEUIA-ITESO, impacto social de nuestras actividades Guadalajara, Jal. académicas" 1 1-13/09/2000 Ponencia "Psicología transpersonal" Instituto de Terapia Gestalt, región Occidental. González Garza Guadalajara, Jal. 08-10/02/2001 Impartió curso de actualización Actualización docente, Colegio a docentes Iberoamericano, Mérida, Yucatán. 03-05/01/2001 o o N 1 o o o Taller Estrategias para la Promoción Capacitación, Universidad Veracruzana, del Aprendizaje-Significativo Jalapa, Ver. 18-20/05/2001 Conferencia "Creatividad Congreso Internacional de Psicología, ITACA, e innovación organizacional" Celaya, Gto. 16/03/2001 N Conferencia magistral Desarrollo humano aplicado a la educaoón, "La actualización docente" Dirección General de Educación Popular, SEP, Jalapa, Ver. 18/05/2001 156 Conferencia "Nuevos horizontes Nuevos horizontes, Universidad del desarrollo humano" Nezahualcóyotl, México, D. F. 03/04/2001 Ponencia "Espiral de la conciencia" Congreso sobre Estudios de la Conciencia, Centro AREA, México, D. F. 04/03/2001 Conferencia inaugural "El desarrollo Inauguración del Instituto de Estudios humano centrado en el estudiante" Superiores y Desarrollo Humano, Jalapa, Ver. 18/05/2001 Celia Mancillas Conferencia "Re-visiones de mí Ciclo Mujeres con voz propia: una visión Bazán misma: dueña de mi experiencia, humanista del desarrollo de las mujeres hacia la plenitud, Petróleos Mexicanos, México, D. F. mujer en cuerpo y mente, mi relación de pareja: el espejo del otro" 25/08-08/09/2000 Impartió taller de 20 horas Mujeres Curso para promotoras, Centro Juan Diego, con Voz Propia: Una Visión Chalco, México. 01/09-01/12/2000 Humanista del Desarrollo Femenino �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Celia Mancillas Conferencia "La intimidad, identidad Congreso Marista, Universidad Marista de Educación y Bazán y roles de género en parejas del Sureste, Mérida, Yucatán. actuales" Desarrollo Humano Conferencias "Encuentro con uno Encuentro, Escuela Primaria Benita Galeana, mismo, encuentro con la pareja, Valle de Chalco. encuentro padres e hijos" Jorge Martínez Conferencia "El sistema educativo de Encuentro Universitario SEUIA-ITESO, educación superior en México" Guadalajara, Jal. 157 11-13/09/2000 Ponencia "Universidad Primer Congreso Nacional de Historia Iberoamericana: un sistema en de la Educación Superior, ANUIES-UBC, creciente dinamismo" Tijuana, B. C. 08-10/1 1/2000 N e Lucía Ortega Taller La Muerte como Etapa del Instituto de Desarrollo Humano y Familiar Pacheco Desarrollo y Aprendizaje Significativo Juan XXIII, Cuernavaca, Morelos. 06/02-08/06/2001 Luz Piña Conferencia "La salud mental Congreso Internacional de Psicología, UIA, en las mujeres" México, D. F. 26-30/03/2001 Ponencia "Algunas reflexiones sobre Encuentro Nacional de la Red de Profesores la educación en derechos humanos e Investigadores de Derechos Humanos desde la perspectiva del desarrollo en México, México, D. F. humano" 28-2 9/08/2000 Medardo "Las implicaciones didácticas Encuentro Educativo Internacional, Colegios Plasencia de la regla benedictina", Benedictinos, Sao Paolo, Brasil. conferencista invitado 21-27/08/2000 Alberto Segrera Ponencia "The World Association for 15th Annual Meeting of the Association for the Miranda Person-Centered and Experiential Development of the Person-Centered uu. Psychotherapy and Counseling: Approach, La Jolla, California, EE. Challenge, Danger or Opportunity" 09-13/08/2000 Conferencia "Diversidad del enfoque I Oº Congreso Latinoamericano del Enfoque centrado en la persona: árbol Centrado en la Persona, La Falda, Córdoba, genealógico tentativo del enfoque Argentina. centrado en la persona, de las tribus relacionadas e influenciadas, y de sus conexiones con otros clanes teóricos" 'º '8 Q) L/) �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Alberto Segrera Ponencia "Las funciones del promotor 1Oº Congreso Latinoamericano del Enfoque de Educación y Miranda del desarrollo humano social" Centrado en la Persona, La Falda, Córdoba, Argentina. Desarrollo Humano "Reflexiones sobre el trabajo Asociación Argentina de Couselors, Buenos centrado en la persona en América Aires, Argentina. 20/10/2000 Latina", conferencista invitado Conferencia "Presence and lnternational Conference on Person- Communication: The Two Core Centered and Experiential Psychotherapy. Conditions of Relationship" Bloomingdale, lllinois, EE. uu. 24-29/06/2001 o o Panel "Person-Centered 5th. lnternational Conference on Psychotherapy around the World" Person-Centered and Experiential N Psychotherapy, Bloomingdale, lllinois, EE. 1 o o o uu. 24-29/06/2001 N l... o tí & Panel "Political and Theoretical lssues Chicago Counseling and Psychotherapy for Client-Centered Therapy in the Center, Chicago, lllinois, EE. Year 2000" 30/06/2001 Conferencia "The Person-Centered 15th Annual Meeting of the Association Approach Diversity: Tentative for the Development of the Person-Centered Genealogical Tree of the Approach, La Jolla, California, EE. Person-Centered Approach, Related 09- 13/08/2000 uu. (Ü "O QJ E ..Q E -@ ·s o uu. and lntluenced Tribes, and its Conncetions to other Theoretical Clans" 158 Alberto Segrera, Conferencia magistral "El enfoque Curso Internacional sobre Evaluación y Celia Mancillas centrado en la persona Seguimiento de Proyectos Sociales en el desarrollo social" humanista, El enfoque CREFAL, Secretaría de Relaciones Exteriores, Pátzcuaro, Mich. 11/07/2000 Departamento de Estudios Internacionales María Cristina Barrón Soto Ponencia "La migración filipina Todos somos migrantes: homenaje a la Dra. en México" María Elena Ota /'1ishima, Asociación Latinoamericana de Estudios Internacionales, Cuernavaca, Morelos. 31/03-01/04/2001 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento María Cristina Ponencia "La globalización X Congreso Internacional de la Asociación de Estudios Barrón Soto en perspectiva histórica" Latinoamericana de Estudios de Asia y África (ALEDAA) Cultura, poder y tecnología en Asia Internacionales y África frente a la globalizaoón, ALEDAA, Río de Janeiro, Brasil. 26-29/10/2000 Héctor Cuadra y Ponencia "La política exterior y el XIV Congreso Nacional de la Asociación cambio sistémico: una reflexión Mexicana de Estudios Internacionales, AMEI, teórica" Monterrey, Nuevo León. 05/10/2000 Raimundo Ponencia "iNuevos enfoques de XIV Elgueta Pinto integración regional en América del Mexicana de Estudios Internacionales, AMEI, Norte?" Monterrey, Nuevo León. 05/10/2000 Moreno Esperanza Ponencia "iExiste Latinoamérica?" 159 Congreso Nacional de la Asociación Primer Seminario Internacional sobre N Integración Panamericana, Centro de Estudios García García Argentino-Canadiense, Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Ottawa, Buenos Aires, Argentina. 15- 16/ 11/2000 Agustín Comentarista "La migración en Jornadas en Materia de Migración, Instituto de Gutiérrez Canet Europa" Investigaciones Jurídicas de la UNAM, México, D. F. 17-18/01/2001 Organizó mesa redonda Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la "Comentarios en torno a la marcha UNAM, México, D. F. 13/03/2001 del EZLN a la Ciudad de México" Expositor "Relaciones México-Estados Jornadas Académicas de la Sociedad de Unidos" Alumnos de Ciencias Políticas y Administración Pública de la UIA, México, D. F. 03/04/2001 Conferencia magistral "Contribución Congreso lnteruniversitario Análisis de la de la política exterior de México en el nueva coyuntura económica mexicana, desarrollo nacional" Asociación Nacional de Estudiantes de Economía, Región Centro, México, D. F. 05-06/04/200 1 Ponencia "La información pública: Ciclo de conferencias Nuestro derecho a acceso, restricciones e instancias saber de las cosas públicas y el acceso a la públicas de gestión en Hong Kong" informaoón gubernamental, Facultad de Derecho de la UNAM, México, D. F. 24/04/2001 ,oe -~ V) �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Agustín Moderador en el panel de Congreso Transiaón al nuevo milenio, ITESM de Estudios Gutiérrez Canet embajadores centroamericanos campus Querétaro, Qro. 29/09/2000 1nternacionales Expositor "Las relaciones XIV internacionales entre milenios" Mexicana de Estudios Internacionales, AMEI, Congreso Anual de la Asociación Monterrey, Nuevo León. 05-07/10/2000 Ponente "Política exterior de Fox" Pasado y futuro de América del Norte: remodelando el regionalismo del siglo XXI, Universidad de Las Américas, Cholula, Puebla. 17- 18/ 11/2000 o o Ponencia "La nueva política exterior XIV de México" Sociales Globalizaaón y demqcracia Encuentro Internacional de Ciencias en el tercer milenio, Universidad de r-J 1 o o o Guadalajara, Jalisco. 28/11/2000 N lmtiaz Hussain Hussain Ponente "Comparative Seminario Globalization in the M1ddle East: lnterdisciplinary Studies Section of a C/ash of Cultures or Culture of C/ashes, lnternational Studies Association" 2nd. Millennium Series Conference, Washington, D. C. 29-30/08/2000 Ponente "Streamlining the Politics, Seminario Comparative lnterdisciplinary Sociology, and Culture of Democracy: Studies Section oflnternational Studies Comparative lnsights from Latin Association, 2nd. Millennium Series America" Conference, Washington, D. C. 29-30/08/2000 160 Ponente "Mexico's Foreign Policy XIV Options and Externa! Constaints" Mexicana de Estudios Internacionales, AMEI, Congreso Anual de la Asociación Monterrey, Nuevo León. 05-07 / 10/2000 Ponente "A Century of Killing: Seminario Genoade and the Role of Power Genocide and Ethnic Cleansing Pollfics: a Case Study. Comparative in the 20th Century" Observations, Theoretical lnsights, Universidad de Dakota, EE. uu. 19/-21/10/2000 Ricardo Curso corto Política Exterior de Macouzet México Noriega Maestría en Seguridad Nacional, Centro de Estudios Superiores Navales, México, D. F. O1-28/02/2001 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Ricardo Curso corto Participación en las Maestría en Seguridad Nacional, Centro de Estudios Macouzet Conclusiones del Campo Político de Estudios Superiores Navales, México, D. F. 1nternacionales Noriega de la Maestría en Seguridad Nacional 28/02/2001 Cursos cortos Teoría de las Cursos cortos de capacitación para Relaciones Internacionales y Política funcionarios de la Secretaría de Gobernación, Exterior de México México, D. F. 02-15/05/2001 Curso corto Política Exterior Cursos cortos de capacitación para de México funcionarios de la Secretaría de Gobernación, México, D. F. 02-15/05/2001 161 Ponencia "El lugar de América Latina en la política exterior de México" Maestría en Estudios Diplomáticos, Instituto Matías Romero de Estudios Diplomáticos, México, D. F. 07/02/2001 Cursos cortos Teoría Teoría de la Seguridad Nacional, Secretaría de las Relaciones Internacionales y de Gobernación, CISEN, México, D. F. Seguridad Nacional 10/08-07/09/2000 Curso corto Teoría de las Relaciones Centro de Estudios Superiores y Navales, 1nternacionales México, D. F. 19-22/09/2000 Cursos cortos Teoría de las Secretaría de Gobernación, CISEN, Relaciones Internacionales y Política México, D. F. 16-27/10/2000 N e ,o ·o u QJ V) V, oe l... ~QJ V, Exterior de México o 1l .t::! -¡;¡ ·o QJ o. V, QJ V, Departamento Héctor Raúl Ponencia "Respuesta sísmica XII de Ingenierías Aguilar Becerril de estructuras en pilotes flotantes" Estructural. Sociedad Mexicana de Ingeniería Congreso Nacional de Ingeniería Estructural, León, Guanajuato. O1-04/ 11/2000 .9e QJ > QJ e QJ V, o u .E ,QJ "D Luis Javier Alonso García Ponencia "Diseño estructural XII Congreso Nacional de Ingeniería en acero utilizando contraventeos Estructural. Sociedad Mexicana de Ingeniería excéntricos" Estructural, León, Guanajuato. O1-04/1 1/2000 ~ QJ "D e -o ·~ o. ·o ·-e & Manuel Moisés Ponencia "Propuesta de reformas XVI Cabrera a los manuales de diseño Asociación Mexicana de Hidráulica, Morelia, Delgadillo de los sistemas de agua potable, Michoacán. 08-10/ 11/2000 alcantarillado y saneamiento" Congreso Nacional de Hidráulica, �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Héctor Cejudo Conferencia "Producción, XIII Simposio Anual de Ingenierías Gómez Nutnó6n y tecnología de distribución, adquisiciones y alimentos: /ciencia o conciencia?, Sociedad consumo" de Nutriología, A C., Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición "Salvador Zubirán", México, D. F. 25-27/10/2000 Manuel del Conferencia "El ingeniero en una Jornadas de Ingeniería. Centro Universitario Moral Dávila aldea global" México, División de Estudios Superiores, México, D. F. 17/05/2001 Ma. del Carmen o o Doria Serrano N 1 o o o Conferencia de búsqueda Universidad Iberoamericana, Hacienda Vista "Problemática del agua en México" Hermosa, Morelos. 19-20/10/2000 Ponente "Activated Sludge The 2000 lnternational Chemical Congress lnmobilization on PVP-Calcium of Pacific Basin Societies, American Chemical Alginate Hydrogels far Wastewater Society, Honolulu, Hawai, EE. UU. Treatment" 10-14/ 12/2000 N Lincoln Concurso Robot Figueroa S. Concurso de Minirobótica, Universidad Tecnológica de Querétaro, IEEE, Querétaro. 02-04/05/2001 Adolfo G. Finck Ponencia "Aplicación de un protocolo Primera Conferencia Iberoamericana Pastrana experimental para la evaluación de Energías Renovables y Tercer Congreso del desempeño térmico de cocinas y Latinoamericano y del Caribe de Cocinas hornos solares" Solares. Subprograma VI Nuevas Fuentes y Conservación de la Energía, Cyted. Universidad Nacional Autónoma de Honduras, La Ceiba, Honduras. 162 26-28/03/2001 Ponencia "Diseño y construcción Primera Reunión de Coordinación de una cocina solar de alta eficiencia" del Proyecto Iberoamericano de Nuevas Tecnologías de Cocción Solar (Nutecsa) del Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (Cyted). Sao Paulo, Brasil. 25-3 1/08/2000 José Luis Flores Mesas redondas "Perfil del ingeniero Definict6n de la Ingeniería Industrial, Colegio Rangel industrial", "Definición del ingeniero de Ingenieros Industriales, México, D. F. industrial" y "Campo de trabajo del 05/08-10/12/2000 ingeniero industrial" �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Jorge Letechipia Conferencia "Situación actual y Conferencia Latinoamericana de Tecnología de lngeaierías Moreno perspectiva futura de la ingeniería de para la Discapacidad, Antarq e rehabilitación en México" Querétaro, Qro. ITESM 16-19/05{2.001 Profesor titular Curso de Formación Seminario Internacional de Ingeniería de Ingenieros de Rehabilitación de Rehabilitación, Corporación Universitaria Autónoma de Occidente, Cali, Colombia. 09-15/12{2.000 2000, Brunei University, Runnymede, Luis Miguel Ponencia "Magneto-Optical Residual DSRC Martínez Current Devices" Londres, Reino Unido. 15/09{2.000 Ponencia "Comparative Attributes in Presentación de Trabajos de Investigación 163 Cervantes Rubén MorenoTerrazas Casildo Several Samples of Tepache, a del Instituto de Biología, Traditional Fermented Mexican Fruit 07/ l 2{2.000 UNAM, México, D. F. Beverage" N e -o ·o u (1) V) Ponencia "Determinación de la VII micobiota en muestras de tepache Mexicana de Micología, A. C., Querétaro, Qro. V, O1-04/10/2000 E con diversos grados de fermentación Congreso Nacional de Micología, Sociedad y de algunos compuestos metabólicos o ! V, o en producto final" 1i'l .!::! cil Ponencia "Comparated Attributes X in Several Samples of Tepache Sociedad Internacional de Elevaduras, Arhem, lnternational Symposium on Yeasts Fems, ·o (1) o... V, (1) V, a Traditional Fermented Mexican Fruit Holanda. 27/08-01 /09{2.000 ~ Beverage" > (1) e(1) (1) V, José Robledo Ponencia en póster "Monitor XXIII González transoperatorio de nervio facial" Biomédica, Sociedad Mexicana de Ingeniería Congreso Nacional de Ingeniería Biomédica, Acapulco, Guerrero, México. 08-1 1/1 1{2.000 o u .E -<U ] (1) ""O e 'º -~ Ana Ma. Rule Ponencia "Development and Testing X Ruiz de of a Nostril Sampler for the Direct of Exposure Analysis, Monterey, California, Measurement of lnhalation EE.UU. Huidobro Annual Meeting of the lnternational Society 24-27/11{2.000 Exposure" Gustavo Soto de la Vega Ponencia "Ingeniería Física" Semejanzas y diferencias vocacionales y profesionales, Univérsitas, México, D. F. 27/11{2.000 o... ·o ·-e ~ �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Gustavo Soto de Panelista "Actualización profesional" Primer Congreso Sefingeniería, Facultad de de Ingenierías la Vega Ingeniería UNAM, México, D. F. 25/10/2000 Congreso Nacional de Ingeniería Raúl Antonio Ponencia "Monitor para la valoración XXIII Vallesa Sánchez de la profundidad anestésica" Biomédica, Sociedad Mexicana de Ingeniería Biomédica, Acapulco, Guerrero. 08-1 1/1 1/2000 Franco Ponencia "Estudio termodinámico XXIV Congreso Latinoamericano de Química, Rodríguez G., de las gomas de tragacanto y xantana Sociedad Latinoamericana de Química, Lima, Dora Luz empleadas como estabilizantes Perú. 15-19/10/2000 Villagomez en la industria de alimentos" Zavala, Obaya A o López Lara M., Ponencia "Efectos de la viscosidad XLII N Pedroza Islas R., en los perfiles de temperatura en el Puebla, Pue. 30/10-03/1 1/2000 Sandoval horneado de galletas de avena" o 1 o o o N Congreso Nacional de Física, UNAM, Villalbazo A Rubén Moreno, Presentación de póster Congreso Nacional de Microbiología, Abigail Nava, "Taxonomía polifásica en la Universidad de Guanajuato, Sociedad Patricia Lappe, identificación de levaduras" Mexicana de Microbiología, Guanajuato, Gto. Miguel Ulloa y 03-05/04/2001 Ricardo Vázquez 164 Ruth Pedroza Ponencia "Sustitución de alimento Simposio Internacional de Nutrición Acuícola, Isla, Gallardo, vivo por micro encapsulado UANL. 19-22/11/2000 Mérida, Yucatán. Gaxiola, García experimental en la alimentación Galano Rosas V. de larvas de l. Vannamei" Ruth Pedroza Ponencia "El efecto del tipo de V Congreso Islas, Dora Luz biopolímero en la morfología y micro de Microscopía, A C., Cancún, Quintana Villagomez estructura de micro cápsulas" Roo. 27/08-3 1/10/2000 Zavala, Mondragón G. Estrada, Jaime Vernon Carter de la Asociación Mexicana �Entidad Participante Departamento de Ingenierías Trabajo expuesto Evento Dora Luz Ponencia "Una contribución al XXIV Villagomez estudio del retardamiento del Sociedad Latinoamericana de Química, Lima, Zavala, José Luis envejecimiento del pan danés Marquez Mejía, Congreso Latinoamericano de Química, Perú. 15-19/10/2000 usando hidrocoloides" Ruth Pedroza Islas, Jaime Vernon Carter Dora Luz Ponencia "Efecto del tipo de XXIV Villagomez encapsulante en las propiedades de Sociedad Latinoamericana de Química, Lima, Congreso Latinoamericano de Química, Zavala, Ruth micro cápsulas de aceite esencial Perú. 15-19/10/2000 Pedroza Islas, de limón elaboradas por secado por Jaime Vernon aspersión" 165 Carter, Mondragón G. Ponencia "La evaluación tecnológica Congreso de la Sociedad de Nutriólogia, A C.: Villagomez para proteger ingredientes Sociedad de Nutriólogia, Instituto Nacional de Zavala, Ruth alimentarios" la Nutrición, México, D. F. Dora Luz Pedroza Islas, N e: 'º ·o u (1) V> 20-22/10/2000 Silvia Ríos V> o E Santiago ~ (1) V> Departamento Villagómez Ponencia "La evaluación de diferentes Congreso de la Sociedad de Nutriólogia, de Psicología Zavala, biopolímeros en la microencapsulación A C.: Sociedad de Nutriólogia, Instituto Pedroza Islas R. como una contribución tecnológica Nacional de la Nutrición, México, D. F. para proteger ingredientes 20-22/10/2000 o -o ro N ~ ·o (1) o.. V> (1) Vl o +-' alimentarios" e: (1) > (1) e: Hanne Lore Ponente "Aspectos bioéticos y Debate sobre la eutanasia, Instituto Schluter derechos humanos de la eutanasia" de Investigaciones Jurídicas UNAM, (1) Vl o .Eu 'CIJ 23/04/2001 -g Jornadas de Ética y Psicoterapia, Universidad -o );j (1) Conferencia "Psicoterapia y ética" e: ,o -~ Anáhuac. 29/03/2001 o.. ·o ·-e Ponente "Formación universitaria IX Congreso Mexicano de Psicología, en las prácticas profesionales" Sociedad Mexicana de Psicología, Centro Médico, México, D. F. 04-07/02/200 1 Impartió taller para supervisores Departamento de Psicología, de prácticas 24/11/2000 UIA León, Gto. ~ �Entidad Participante Departamento Joaquina Palomar Ponencia "El bienestar subjetivo de Psicología Trabajo expuesto en un grupo de pobres extremos de la Ciudad de México" Evento IX Congreso Mexicano de Psicología, Sociedad Mexicana de Psicología, Centro Médico, México, D. F. 04-07/02(2.00 1 Ponencia "La percepción Segundo Congreso lberoamerij:ano de la pobreza en grupos extremos" de Psicología Clínica y de la Salud, Asociación Psicológica Iberoamericana de Psicología Clínica y de la Salud, Guarujá, Brasil. 04-07/04(2.001 Ponencia "El significado psicológico de pobre en pobres extremos" XXVIII Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, CNEIP, Cd. Obregón, Sonora. 25/04(2.00 1 o o N1 o o o Ponencia "Funcionamiento familiar en niños de la calle" N Congreso Nacional de Investigadores sobre Familia, Universidad Autónoma de Tlaxcala, Tlax. 21-22/09(2.000 Ponencia "Percepción de la familia VIII Congreso Mexicano de Psicología Social de origen y la familia actual en familias y Primer Congreso Mexicano de Relaciones alcohólicas y no alcohólicas" Personales, Asociación Mexicana de Psicología Social (Amepso), Guadalajara, Jal. 25-27/10(2.000 Ponencia "Concurso de ingreso a la 166 IV Foro de Evaluación Educativa, Centro educación media superior de la zona Nacional de Evaluación para la Educación metropolitana de la Ciudad de Superior (Ceneval), The University of Texas at México" El Paso, La Universidad Autónoma de Ciudad Juárez y la Preparatoria Federal por Cooperación "El Chamiza!"; Cd. Juárez, El Paso, Texas. 30/ 10-0 1/ 11{2.000 Ponencia "Evaluación de competencias" Reunión del Consejo Técnico del EGZL Psicología, México, D. F. 27 /1 1{2.000 Coordinadora de una mesa y Primer Congreso Internacional en Modelos exposición "Tratamiento de trastornos de Educación para la Salud en Adicciones y de alimentación. Recaída en los Trastornos de la Alimentación, México, D. F. trastornos alimentarios (proceso)" 07-09/09(2000 Ponencia "Factores sociales XII Semana de la Campaña Permanente de y culturales que desencadenan Prevención del ITESM, campus Estado de un transtorno alimentario" México. 12/10(2.000 �Trabajo expuesto Entidad Participante Departamento Joaquina Palomar Ponencia "Prevención de los trastornos alimentarios" de Psicología Evento Segunda Semana de la Prevención, Universidad del Valle de México, campus Lomas Verdes, Estado de México. 18/10/2000 Póster por contribución 'Validez VIII y confiabilidad de tres instrumentos Primer Congreso Mexicano de Relaciones de sentido de vida" Personales, Guadalajara, Jal. 25/10/2000 Congreso Mexicano de Psicología Social y Ponencia "Elección de pareja y Segundo Coloquio de Psicología La psicología actitudes hacia el matrimonio en hacia el tercer milenio, Universidad del Valle jóvenes universitarios" de México, plantel Querétaro. 09/11/2000 167 Ponencia "Prevención de trastornos Primeras Jornadas de Salud UPAEP, alimentarios" Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, Puebla. 10/11/2000 N Conferencia magistral "Educación, Instituto Mexicano de Sexología, Puebla, discapacidad clínica, género, Puebla. 25/ 11/2000 sensibilidad y manejo de grupos" e 'º ·o u (1) l./) Antonio Tena Ponencia "Los trastornos alimentarios Congreso de la Sociedad Mexicana V, Suck en México" de Psicología, Centro Médico Siglo XXI. E 05/02/2001 o ~ (1) V, o Carlos Vi llegas Ponencia "Reconocimiento holístico Congreso Internacional de Computación, Quezada de rostros mediante aproximación Instituto Politécnico Nacional, México, D. F. multivariada y algoritmos genéticos" 15-18/11 /2000 Conferencia como profesor invitado: Universidad Iberoamericana Golfo-Centro. "Etiología y tratamiento de los 26-27/02/2001 trastornos alimentarios" 1l N ~ ·o (1) o.. V, (1) ~ ~ (1) e (1) V, .E8 ,(1) Ponente 'Validez y confiabilidad Segundo Congreso Iberoamericano del EDl-2 (Inventario de trastornos de Psicología Clínica y de la Salud, Guarujá, alimentarios) para México" Brasil. 02-06/04/2001 ] r<l (1) -o e 'º -~ o.. ·o ·-e Congreso Internacional Salud-enfermedad Departamento Héctor Avila Coordinador de la mesa "Embarazos VI de Salud Rosas y trastornos limítrofes de la de la prehistoria al siglo XX, Instituto Nacional personalidad" de Antropología e Historia, México, D. F. 07/09/2000 Presentación trabajo "Abordaje clínico VI Congreso Internacional Salud-enfermedad epidemiológico de mujeres de la prehistoria al siglo XX, Instituto Nacional embarazadas con TLP y de sus hijos" de Antropología e Historia, México, D. F. 07/09/2000 cf �Trabajo expuesto Evento Héctor Avila Ponencia "Detección de prácticas de VI Rosas riesgo en un grupo de parejas con embarazo" inconsciente freudiano, Asociación Psicoanalítica Mexicana, México, D. F. 25/09(2000 Ponencia "Educación para la salud VI durante el embarazo y la lactancia" El inconsciente freudiano, Asociación Entidad Participante Departamento de Salud Congreso Nacional de Psicoanálisis El Congreso Nacional de Psicoanálisis Psicoanalítica Mexicana, México, D. F. 25/09(2000 Ponencia "Modelo de investigación VI Congreso Nacional de Psicoanálisis clinicoepidemiológico de trastornos El inconsciente freudiano, Asociación de la personalidad" Psicoanalítica Mexicana, México, D. F. 25/09(2000 Ponencia "Bajo peso al nacer. Algunos IV Reunión de Investigación sobre Salud efectos asociados" o o Mental de la Primera Infancia, Instituto N Nacional de Perinatología, México, D. F. o o o 20/10(2000 1 N Simposio Anual Nutrición y tecnología Ponencia "Comprobación entre XVI la percepción de la obesidad en en alimentos: !ciencia o conciencia!. Sociedad mujeres embarazadas y su percepción de Nutriología, México, D. F. de la necesidad de prevenir la 25-27/10(2000 obesidad de sus hijos al nacer" 168 Isabel Cruz Ponencia "Formación de profesores: Segundo Coloquio Internacional sobre Rodríguez factor básico para el mejoramiento Evaluación de la Docencia, CESU, UNAM, de la docencia" UAM, México, D. Soledad de Asesora en diseño y selección Primer Foro Nacional Proteína de soya: Santiago del material del foro F. 16-17/1 1!2000 beneficios para la salud y su aplicaoón potencial en programas sociales. Asociación Americana de Soya (ASA), Biotecnología Nutricional Mexicana, S. A de C. V. (Biotex), United Soybean Board (USB), México, D. F. 19/04(2001 "Alimentación especial y educación Dianui IV. Día de la Nutrición Infantil, Fundación Dianui, UIA, México, D. F. en salud" 25/04(200 1 Ponente "Bone Mineral Density Experimental Biology. and Bone Turnover at Nine Months Society for Nutritional Sciences (ASNS); Postpartum in Lactating Adolescent Orlando, Florida, EE. uu. Mothers" 3 1/03-04/04(2001 Coordinadora mesa redonda FASEB 2001, American �Entid~d Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Soledad de Ponente "Adpative Responsee Experimental Biology, de Salud Santiago of Remnant Jejunum in Colon after Society for Nutritional Sciences (ASNS), FASES 2001, American Intestinal Resection: Long-Term Study Orlando, Florida, EE. uu. in Rats" 3 1/03-04/04/2001 José Monroy Ponencia "Comparative Study of Segunda Reunión Internacional de Ruiz Assimilation Velocity, Variability and Cooperación México-Suecia, Universidad Optimal Concentration of the Natural de Chalmers, Goteborg, Suecia. Astaxanthin Obtained from Ol ,{)9/2000 Pleuroncodes Planipes and Synthetic Astaxantin in the Flesh Pigmentation 169 of the Rainbow Trout Oncorhynchus Mykiss" Ponencia "Langostillas (Pleuroncodes V Simposium Internacional de Nutrición planipes) Oil: An Efficient Source of Acuícola, Universidad de Nuevo León, Astaxanthin for Rainbow Trout Cinvestav, Cinbor, Conacyt, Mérida, Yucatán. (Oncortynchus mykiss) Pigmentation" 19/11/2000 r,J e ,o ·o u (IJ V) Teresa Ochoa Ponencia "Apoyo nutricional a niños 4o. Congreso Mexicano de Nutriología, Rivera tarahumaras de la clínica de San Sociedad de Nutriología. A. C., Jalapa, Ver. Carlos de Norogachi, Chih." 16/10/2000 Ponencia "Educación en nutrición en Primer Foro lnteruniversitario Educación para escolares tarahumaras" la salud, universidades privadas, Monterrey, VI o E ~(IJ VI N. L. 28/11/2000 o "'O N "' '-¡¡j ·o (IJ o. VI (IJ VI Ana Bertha Pérez Lizaur Coordinó mesa redonda "Pobreza y Instituto de Investigaciones Económicas de la desnutrición en México" UNAM, México, D. Conferencia "Orientación alimentaria Panel Gobierno del cambio y nutnóón infantil, en la niñez" F. 24/08/2000 IV Día de la Nutrición Infantil. Fundación Dianui, UIA, México, D. F. 26/04/2001 ª (IJ ~ e(IJ .E8 'CIJ ] (IJ "'O e ,o -~ Frania Pfeffer Ponencia "Medición de la 4o. Congreso Mexicano de Nutriología, o. ·o Burak concentración de ácido ascórbico en Sociedad de Nutriología. A C., Jalapa, Ver. ~ el líquido amniótico, plasma y 15-18/10/2000 leucocitos de mujeres en distintas semanas de gestación" Ponencia "Nutrición de la adolescente v Congreso Nacional de Nutrición, UNIVA, embarazada" Guadalajara, Jal. O1-03/ 11/2000 ·-e �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Frania Pfeffer Ponencia "Una visión nutriológica de Sociedad de Nutriología, A C., Mexico, D. F. de Salud Burak la tecnología de alimentos" 24/08/2000 Teresa Ochoa Conferencia "Investigación XVI Congreso Nacional de la Asociación Rivera, comunitaria". Coordinación del Taller Mexicana de Miembros de Escuelas y Ana Bertha sobre la Norma de Orientación Facultades de Nutrición, AMMFEN, Pérez Lizaur Alimentaria Oaxaca, Oax. 25-28/03/2001 Araceli Suverza Moderadora "Los nuevos retos de la 4o. Congreso Mexicano de Nutriología, Fernández nutriología en el área clínica" Sociedad de Nutriología. A C., Jalapa, Ver. 15-18/ 10/2000 Conferencia "Los nuevos retos de la 4o. Congreso Mexicano de Nutriología, nutriología en el área clínica" Sociedad de Nutriología. A C., Jalapa, Ver. 25-27/10/2000 o o N 1 o o o N Felipe Vadillo Ponencia "Ruptura prematura de Asociación Mexicana de Ginecología y Ortega membranas, etiología y fisiopatología Obstetricia, A C., México, D. F. de metaloprotesas" 27/09/2000 Conferencia "Abordaje clínico VI Congreso Internacional Salud-enfermedad epidemiológico de mujeres de la prehistoria al siglo XX, Instituto Nacional embarazadas con TLP y de sus hijos" de Antropología e Historia, México, D. F. 07/09/2000 Ponencia "Identificación de un 5 1 Congreso Mexicano de Ginecología complejo macromolécula extracelular y Obstetricia, Asociación Mexicana de 170 de metaloproteinasas de matriz en el Ginecología y Obstetricia, Monterrey, N. L. coriomnios durante la etapa pre parto 12-17/ 11/2000 en la rata" Ponencia "Inducción de la síntesis 5 1 Congreso Mexicano de Ginecología de óxido nítrico en células y Obstetricia, Asociación Mexicana mononucleares en cultivo utilizando de Ginecología y Obstetricia, líquido" Monterrey, N. L. 12-17/11/2000 Ponencia "Association of Ureaplasmo 40th lnterscience Conference on urealyticum with Prematura Rupture Antimicrobial Agentes and Chemotherapy, of Membranes and Loow Birth ICAAC, Weight of the Neonate" 17 -20/09/2000 Ponencia "Interacción de factores XXI Congreso Nacional de Microbiología, de riesgo en el desarrollo del parto Jalapa, Ver. 15-18/10/2000 pretérmino" Toronto, Ontario, Canadá. �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento Felipe Vadillo Ponencia "Metaloproteinasas unidas V de Salud Ortega a la matriz extracelular" Coordinación General de los Institutos Encuentro Nacional de Investigadores, Nacionales de Salud, Huatulco, Oax. 20/11/2000 Ponencia "Mecanismos de ruptura Simposio Ruptura prematura de membranas, prematura de membranas Academia Nacional de Medicina, A C., en modelos experimentales" México, D. F. 23/08/2000 Ponencia "Complicaciones médicas 5 1 Congreso Mexicano de Ginecología en el embarazo" y Obstetricia, Asociación Mexicana de 171 Ginecología y Obstetricia, Monterrey, N. L. 12-17/11/2000 Ponencia "Ruptura prematura Simposio de la Mesa Directiva de la Academia de membranas" Nacional de Medicina, A C., México, D. F. N 23/08/2000 e ,o ·o u Juan Vega Lomelí Impartió curso Inocuidad de los Alimentos Curso Inocuidad de los Alimentos, Centro de Productividad de Jalisco, Guadalajara, Jal. 27-30/11/2000 Ana Bertha Ponencias "Los profesionistas QJ V) 130. Simposio Anual Nutrioón y tecnología de VI o E ~ QJ VI Pérez Lizaur, de la salud dedicados a la nutrición: alimentos !ciencia o conciencia?, Sociedad Grisel Fontanot lmatrimonio o divorcio?", de Nutriología, A C., México, D. F. Yarza, Adriana "La satisfacción del cliente, les 25-27/10/2000 Quintero compatible con el valor nutrimental?", Rodríguez, "Sanidad e higiene en un servicio Héctor Avila de alimentación", "Comparación Rosas o ~ N ~ ·o QJ o.. VI QJ VI ~ ~ e QJ entre la percepción de la obesidad VI o en mujeres embarazadas .Eu y su percepción" ] ,QJ QJ Frania Pfeffer Ponencia "Medición de la XIII Simposio Anual de la Sociedad Burak, Esther concentración de ácido ascórbico de Nutriología, A C., México, D. F. Casanueva y en el líquido amniótico, plasma 25-27/10/2000 López y leucocitos de mujeres en distintas Ponencia "Collagen Synthesis during Gordon Research Conference on Burak, Felipe Pregnancy, Ascorbic Acid Availability Reproductive Tract Biology, New London, Vadillo Ortega, and Risk of Prematura Rupture of Connecticut, EE. uu. Otilia Perichart Chorioamniotic Membranes" O1-06/07/2000 Perera, Esther Casanueva y López ·~ o.. ·o ·-e ~ semanas de gestación" Frania Pfeffer "'O e ,o �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Dirección de Sonia Elizabeth Relatoría y plenaria "Movilidad Cooperación Fernández académica" Nuevos senderos: hacia una nueva agenda euro/atinoamericana, Politécnico Di Torino, Académica Orozco Luis Núñez Columbus, Turín, Italia. 15-18/1 1/2000 Coorganizador Gornés Reunión Mundial de Cátedras UNESCO en Comunicación, UNESCO, ORBICOM, UIA, México, D. F. 10-13/07/2000 Reunión de la Asociación Mexicana Ponencia "Educación internacional: VIII retos administrativos y académicos" para la Educación Internacional, AMPEI, Universidad Veracruzana, Boca del Río, Ver. 13-16/12/2000 Luis Núñez Organización de asamblea Gornés, Asamblea General y X Encuentro Latinoamericano de Facultades de o Alejandra Pérez Comunicación Social, Felafacs, Universidad N Zárate de Sao Paulo, Brasil. o 1 o o o 22-27/10/2000 N Dirección de Ana Galán Ponencia "Responsabilidad Primer Congreso Iberoamericano de Filosofía Educación Lagunilla y neutralidad en la ciencia" de la Ciencia y de la Tecnología, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía; Sociedad de Continua Lógica, Metodología y Filosofía de la Ciencia en España; UNAM; Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo; UAM, Morelia Mich. 25-29/09/2000 Frederick Rogers Ponencia "Crossing Invisible Frontiers" Segundo Encuentro de Licenciatura en Enseñanza de Inglés Un compromiso con Williams nuestro tiempo: formaoón y práctica docente, 172 ENEP Acatlán, Estado de México. 22/1 1/2000 Ponencia "Crossing Invisible Frontiers" Mexteso/ 11th Regional Convention, Asociación Mexicana de Maestros de Inglés, Mextesol, México. 30/04-01/05/2001 Gabriela Ponencia "Experiencias mexicanas Segundas Jornadas Iberoamericanas de Romano en el trabajo terminológico" Terminología, Unión Latina Riterm, Colegio de México, ENEP Acatlán, Estado de México. Muñozcano 25-28/09 /2000 Ponencia "Hacia una visión Primeras Jornadas Jerónimianas progresista en la formación Internacionales en Torno a la Traducción, de traductores" Universidad Veracruzana, Jalapa, Ver. México. 27-30/10/2000 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Dirección de Aline Signoret Ponencia "Actualización en ligüística Primer Congreso Internacional de Enseñanza aplicada para profesores de lenguas" de Idiomas en Modalidades Abierta Educa-ción y a Distancia, Continua UNAM, ENEP Acatlán, Estado de México. 08-09/02/2001 Ponencia "La influencia del 7mo. Coloquio de Doctorados en Ligüística, aprendizaje precoz de una lengua UNAM, ENEP, extranjera en el desarrollo intelectual 08-09/02/2001 México, D. F. del niño mexicano" Ponencia "Bilingüismo y cognición en Foro de Investigación del Doctorado en el niño" Lingüística Aplicada, 173 CELE-UNAM. 08-09/05/2001 Ponencia "Ventajas del bilingüismo v Simposio de Psicolingüística, para el desarrollo cognoscitivo del Azcapotzalco, México, D. F. niño mexicano" 24-26/04/2001 UAM N e ,o ·o V (J) L/) Yolanda Argudín Conferencia "Competencias Las profesiones en la sociedad Vázquez en la educación superior" contemporánea, Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Oriente, ITESO, Guadalajara, Jal. 20/04/2001 Ponencia "Importancia de los Foro sobre Trabajos Electrónicos, V, o E ~(J) UAM, c3 lil ,t:,! tutoriales en educación superior" México, D. F. 15/02/2001 Estrella Piastro Mesa de trabajo "Formación integral 20 th General Assembly, Federación Behar en las universidades de inspiración Internacional de Universidades Católicas, cristiana" FIUC. ro ·o (J) o. V, (J) V, Fremantle, Western, Australia. .8e ~ e(J) O1-05/08/2000 V, o .EV Ponencia "Perfil real de los alumnos VI Encuentro de Rectores de Universidades de instituciones de inspiración Católicas y de Inspiración Cristiana de México, cristiana" Centro América y el Caribe, Celam, Cancún, 'CJ.i ] (J) "'O e ,o ')il o. ·o México. 27-29/ 10/2000 ·-e Araceli Delgado Heróico Colegio Militar, México, D. F. Piastro Behar 21 /05- 18/06/2001 Gonzalo Formación Balderas Impartió curso Ética cf Curso Taller de Educación en Valores, Fresán, Estrella Centro de Humanista Curso Educación en Valores Posgrado de Desarrollo Humano, Monterrey, Nuevo León. 15-17/10/2000 UIA Laguna, �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Centro de Formación Gonzalo Ponencia "Humanismo en la Filosofía Seminario de Formación de Profesores, UIA Balderas Educativa del Sistema Educativo UIA- Laguna, Torreón. O1/09(2000 Humanista ITESO" José Luis Cordinó panel "Inspiración cristiana Segunda Conferencia Internacional de Bermeo en la universidades de educación Instituciones Cristianas de Educación Superior, superior" Foro Internacional de Asociaciones Cristianas de Educación Superior. Belén, Palestina. 02-06/07(2000 Gonzalo Ponencias "La mística judía en Balderas, Gershom Sholem", "Unicidad de Dios Judío, Programa de Estudios judaicos, Andrés Ancona e integridad del ser humano" Coloquio Internacional sobre Humanismo departamentos de Historia y Filosofía, UIA, México. 02/ 10(2000 Centro de Maricela Diseño del Taller de Formación Instituto Federal Electoral, México, D . F. N Formación Andrade Ciudadana 01/11-12/12(2000 o Social Ramírez Participación en mesas de trabajo IV Foro sobre Derechos Humanos, Sistema o o o' o N José Antonio Farías y relatoría "Nuestros derechos UIA-ITESO, Tijuana, Baja California. Hernández sin fronteras" 08-1 0/ 12(2000 José Antonio Ponencia "La sociedad civil, lbáñez Aguirre un concepto difícil pero manejable" Responsabilidad y transparencia de las organizaciones de la sociedad civil, UIA, Santa Fe, México, D. Marta Soledad Moderó mesas de trabajo Foro F. 27/10(2000 Intolerancia y exclusión, SIDA y derechos humanos, Comité SIDA y Derechos Morales Soto Humanos, Centro de Derechos Humanos 174 Miguel Agustín Pro Juárez, A C., Caritas Arquidiócesis de México. 1O- 1 1/ 1O 2000 Yolanda Organización y propuesta Rodríguez López del congreso XVII Congreso Nacional de Servicio Social. Comisión lnteruniversitaria de Servicio Social: Sedesol. SEP. ANUIES . Universidad Autónoma de Coahuila. 20-22/09(2000 Ponencia 'Vinculación del Centro Encuentro Universitario del Sistema Educativo de Formación Social: Impacto social UIA-ITESO por el área" social. Prádicas académicas y proyedo SEUIA-ITESO, Tlaquepaque, Jalisco. 14-15/09(2000 �Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Centro de José Antonio Relatoría y coorganizadora "Servicio XVII Formación Farías social universitario. Responsabilidad Comisión lnteruniversitaria de Servicio Social, Social Hernández, compartida" Saltillo, Coahuila. Yolanda Congreso Nacional de Servicio Social, 20-22/09 /2000 Rodríguez López Dirección de la Fernando Ponencia "Problemas Primera Reunión Nacional de Control Biblioteca Álvarez Ortega en la construcción de catálogos de Autoridades, El Colegio de México, de autoridad" México, D. F. 16-17/03/2001 Francisco Xavier Clavigero 175 Coordinó mesa redonda "Hacia XXXII un catálogo colectivo de autoridades" Asociación Mexicana de Bibliotecarios, A C. Jornadas Mexicanas de Biblioteconomía, Jalapa, Veracruz. 02-04/05/2001 N e María de Jesús Conferencia "Archivos universitarios" X Curso de Archivos Históricos, Secretaría de Salud, México, D. F. 03/08/2000 Díaz Nava Alma Rivera Moderación mesa redonda Aguilera 'WebAleph" V Reunión de Usuarios de Aleph, Grupo de Usuarios de Aleph, Jalapa, Veracruz. 02-04/05/2001 Ponencia "Minería de datos aplicada a los datos históricos de Aleph 500" V Reunión de Usuarios de Aleph, Grupo de Usuarios de Aleph, Jalapa, Veracruz. 02-04/05/2001 Ponencia "Inteligencia en conexión: Interfaces 2000, Universidad de Colima, Col. Diversas aproximaciones a la 24-26/11/2000 formación de usuarios en la Biblioteca Francisco Xavier Calvigero" José Juan Téllez Moderó mesa redonda "Experiencia V Bertadillo de instalar, configurar y migrar datos de Usuarios de Aleph, Jalapa, Veracruz. Reunión de Usuarios de Aleph, Grupo en la versión 14. 1 de Aleph 500" 02-04/05/2001 'º ] �Entidad Participante Trabajo expuesto PRISMA, Dulce María Ponencia "El Programa Ibero Sobre Primer Foro Estatal de Educación Ambiental Programa Ibero Ramos Mejoramiento Ambiental" en el Estado de México, Secretaría de Evento Sobre Ecología del Gobierno del Estado de México; Mejoramiento Centro de Educación y Capacitación Ambiental para el Desarrollo Sustentable (Cecadesu) de la Semarnap, Atizapán, Estado de México. 03/07/2000 Programa José Antonio Ponencia "Las normas fundamentales Taller Derecho Internacional Humanitario, Universitario Guevara y los principios básicos del derecho IV Coloquio Internacional de Derechos internacional humanitario; la relación Humanos entre el derecho internacional en derechos humanos: por una cultura de paz y no violencia, Comisión de Derechos humanitario y el Derecho Humanos de la Ciudad de Puebla, Puebla. Internacional de los Derechos 19-20/07/2000 Humanos" o o N ¿, o o N 176 Educaoón �Proyectos de investigación aprobados Entidad Investigador Departamento María Amparo Clausell de Arte Título del proyecto Tipo de proyecto Apoyo financiero La cultura caribeña frente a la Nuevo globalización Karen Cordero Reiman The lnvention of Popular Art: A Nuevo Paradigm for the Construction of Mexican Visual Culture, 1915-1940. Traducción a publicarse en español. Leonor Morales García Las Bienales Iberoamericanas de Arte Nuevo en la Ciudad de México, 1978- 1998 177 Margarita Hanhaussen, Arte jesuita en México (título Leonor Morales, Nuria por confirmar) Nuevo Salazar. Paula Mues N Departamento Rafael Alfredo Díaz Real Desarrollo, caracterización, análisis de Ciencias e Continuación 'º "8 y prueba de materiales por Sol-Gel <I) V) con base de Titanio y Sílice para aplicaciones en reducción catalítica en emisoras de gases fijas VI o ~ .D Salvador Carrillo Observación del decaimiento D* Moreno - > D*s Guillermo Fernández Funciones SPR y sus aplicaciones +s eo.. Nuevo ro + pion neutral ,oe ·o ·i Continuación <I) > _¡;; Anaya <I) -o VI Antonio Flores T. Algoritmos de control no lineal para Nuevo reactores de polimerización Jorge lbáñez Cornejo Oxidación-reducción electroquímicas: Continuación dorados, y separación de níquel y cadmio de pilas recargables Estrada Aplicación de la simulación molecular Continuación al estudio de modelos derivados de la teoría de rejas (Lattice Theory) Alfredo Sandoval Implicaciones cosmológicas de la Continuación termodinámica de procesos irreversibles Alfredo Sandoval Procesos disipativos en astrofísica Villalvazo relativista ~<I) e>-- a... Estrucción simultánea de orgánicos Ciro Humberto Ortiz Conacyt 100% Nuevo �Entidad Investigador Título del proyecto Tipo de proyecto Apoyo financiero Departamento Rubén Vásquez Investigación y desarrollo de técnicas Continuación de Ciencias Medrano experimentales de laboratorio para el Mexicano del registro, prevención y control de la Petróleo 80% corrosión bajo condiciones de operación de plantas de PEMEX refinación Estudio del comportamiento Nuevo electroquímico de inhibidores de corrosión y del modelamiento matemático de la corrosión localizada Ma. del Carmen Doria Inmovilización de células en hidrogeles Serrano, Margarita poliméricos para la remoción de Hernández Esparza, contaminantes en aguas residuales Continuación Alberto Ruiz Treviño o o N 1 o o o Arturo Guadalupe N .... ~ & a:; Desarrollo de habilidades de Fregoso Infante, Juan razonamiento y resolución creativa Cristóbal Cárdenas de problemas, en los alumnos Oviedo, Salvador de Ingenierías de la Universidad Carrillo Moreno, María 1beroamericana Continuación del Carmen Doria "'O Serrano, Antonio Gen Q) E Mora, Rosa María .Q .s .8e ·s Mainero Mancera, Antonio Guadalupe a Medina López. Ernesto Alejandro Mendoza Álvarez, José 178 Humberto Mondragón Suárez, Enrique Sánchez Aguilera Departamento José de Jesús Legorreta La modernidad en México, desde Continuación la perspectiva de la secularización de Ciencias Religiosas Departamento Carmen Bueno Empresa y sindicato en el mundo Nuevo global de Ciencias Sociales y Políticas Alba González Jácome Etnología comparada del campesinado en México Nuevo Instituto �Entidad Investigador Título del proyecto Tipo de proyecto Apoyo financiero Departamento Édgar Jiménez Cabrera Gobernabilidad y procesos sociales Nuevo de Ciencias Sociales en América Latina y Políticas Germán Plasencia Arte, violencia y transgresión Nuevo David Robichaux, Transformaciones globales y el destino Nuevo Roger Magazine de la comunidad campesina Castellanos mesoamericana 179 Javier Torres Nafarrate Complejidad y sistemas sociales. Continuación Consideraciones sobre la teoría de la diferenciación social en Niklas Luhmann N e Silvia Bolos Jacob, El Barzón: /Proyecto político o María Teresa Me movimiento ciudadano? Nuevo ITESO 26% 'º '8 <I) V> Kelligan Sánchez VI o Carmen Bueno, Elena Agrupamiento y cooperación intertirma Nuevo Conacyt89% Patricia Bilbao González en el sector automotriz: estudio del los lil .n e o.. ro e corredores Toluca / Lerma y Puebla / 'º Tlaxcala ·~ ·;¡; Patricia de los Ríos México en las elecciones presidenciales Nuevo ,¡;; Lozano, en Estados Unidos en el año 2000 ~ <I) "O VI fl Sofía Gallardo Calva ~ a.. e Marisol Pérez Lizaur, Departamento de Economía Ejecutivos de alto nivel: Corporación, Leticia Gándara carrera y familia. Un estudio Mendoza, Silvia Texeira comparativo entre ejecutivos de de Almeida México y Estados Unidos Pablo Cotler Ávalos Las perspectivas de las microfinanzas Continuación Conacyt 100% Continuación Fundación Ford en México Gerardo Jacobs Álvarez La incidencia de los empleados por 100% Nuevo Conacyt70% Nuevo Conacyt 100% cuenta propia sobre el desarrollo económico y la distribución del ingreso La incidencia de los empleados por cuenta propia sobre el desarrollo económico y la distribución del ingreso en México �Entidad Investigador Título del proyecto Tipo de proyecto Apoyo financiero Departamento César Velázquez Financiamiento a los partidos políticos Nuevo de Economía Guadarrama Alejandro Rodríguez Desarrollo de un modelo Nuevo Arana Zumaya macroeconómico Efectos macroeconómicos de ajustes Nuevo salariales discontinuos Alejandro Guevara o o N Planeación ambiental gubernamental Continuación Semarnap - Sanginés, Gabriela Resources Estrada Díaz, Renewal lnstitute Marion Renner 100% Gerardo Jacobs iEs la microempresa una estrategia Álvarez, Alejandro de desarrollo? Nuevo Secretaría del Trabajo 30% Rodríguez Arana oo Zumaya, Arlette o N Covarrubias Feregrino Gerardo Jacobs l... ~ Microempresa y migración Nuevo & a} ""O (J.) E .Q Agency for lnternational Álvarez, Alejandro Rodríguez Arana Development Zumaya, Carla AID, Pederzini Villarreal Estados Unidos .s Embajada de 100% B e ·s a Gerardo Jacobs Pobreza en las ciudades Nuevo Álvarez, Rodolfo de la Banco Mundial 100% Torre García, César 180 Velázquez Guadarrama Graciela Teruel Encuesta nacional sobre niveles de vida Continuación Belismelis. Luis de los hogares mexicanos Conacyt95% Rubalcava Peñafiel Departamento Valentina Torres La urbanidad y los manuales de Historia Septién Torres de conducta femenina 1850-1950 Valentina Torres El impacto de la cultura de lo escrito Septién, Alfonso en la historia de México, siglos Mendiola Mejía, al XX. Una aproximación Alejandra Moreno de la historia cultural Toscano, Julia Palacios Franco, Luis Gerardo Morales XVI Continuación Conacyt30% Continuación Conacyt80% �Entidad Investigador Departamento Elena Tamargo Cordero Teoría literaria, hermenéutica y poesía Título del proyecto Tipo de proyecto Apoyo financiero Continuación de Letras José Ramón Alcántara Teatralidad y cultura: Hacia una estética Continuación Mejía de la representación El teatro como configuración Nuevo en las estructuras socio-culturales de la comunidad Graciela Monges Afinidades y diferencias entre la obra Nicolau de William Faulkner y Juan Carlos Continuación 181 Onetti Gerald Neyenhuis H. La hermenéutica literaria de Roman Continuación lngarden N e -o Silvia Ruiz Otero El fenómeno de los estratos ingardianos Continuación ·o u QJ V1 como un instrumento de análisis literario para la interpretación de la realidad mexicana, con referencia Vl o "D a diez cuentos mexicanos Gloria Vergara El universo poético de Jaime Sabines .o "' eo... Nuevo "'e ,o ·o .¡ Mendoza ~ Isabel Contreras Islas, La décima y el son jarocho en la fiesta Gloria Vergara veracruzana Nuevo ,!; QJ -o Vl o tí QJ Mendoza e>- a.. Departamento Carlos Lugo Galera Los cambios en la cultura política Nuevo en México, Yucatán de Administración y Contaduría Pública Departamento Alejandro Aguilera de Arquitectura, González Ocupación ilegal del suelo urbano Continuación Villa-Verde, Tijuana Urbanismo y Diseño Gigliola Carozzi Arosio Simbología de la Hacienda San Bartolomé del Monte, siglo XIX Continuación �Entidad Investigador Departamento Carlos de Leo Gándara Espacios públicos en conjuntos Título del proyecto Tipo de proyecto Apoyo financiero Continuación habitacionales de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Lydia Lavin Soto El rebozo Continuación Abelardo Rodríguez Línea materializante: Una propuesta Continuación metodológica Fernando Rovalo Vivienda rural integral en Pátzcuaro, Continuación Michoacán Departamento Lissete Alvarado Ruiz Continuación para facilitar los procesos de cambio de o o La comunicación interna: Herramienta Universitario Doctor Emilio Comunicación N Cárdenas 100% 1 o o o N Centro Claudia Benassini Félix Escuelas de Comunicación en México: Continuación lun imaginario social? o... ~ El mercado laboral del comunicador ~ Continuación u Secretaría del Trabajo y "O QJ Previsión Social E o... 100% .Q ..f: B e ·s Modernidad y medios de a Continuación comunicación: etnohistoria de la televisión en la Ciudad de México 182 Inés Cornejo Portugal i"Estar" en un centro comercial Nuevo es una manera de "hacer" ciudad?: Conacyt Conaculta 100% Prácticas culturales de apropiación simbólica de las personas/consumidores en Centro Santa Fe Jesús Octavio Elizondo La fijación de las creencias: Martínez Un enfoque pragmatista. El caso Nuevo de la divulgación científica en la red lssa Luna Pla Estado del arte del derecho mexicano Nuevo de la información María Antonieta Rebeil Corella Asesoría al proyecto Viveros de Empresas del FONAES-Secretaría de Economía Nuevo Conacyt70% �Entidad. Investigador Título del proyecto Tipo de proyecto Apoyo financiero Departamento Cultura productiva y comunicación Continuación de en empresas sociales Comunicación Sergio lnestrosa Coyuntura política y la agenda González de la prensa escrita en México Nuevo Fundación Konrad Adenauer 100% Ernesto Villanueva Diccionario básico de derecho Nuevo mexicano de la información Gabriela Warkentin Tecnología y estética: la emergencia 183 Continuación de nuevos lenguajes interactivos De la sociedad oral a la sociedad digital Nuevo Posibilidades expresivas de las Nuevo narrativas interactivas Departamento Loretta Ortíz Ahlf, de Derecho Antonio Trinidad Derecho Internacional Iberoamericano Nuevo Banco Santander 100% Cancao, Julio González José Antonio Guevara Justicia Penal Internacional Nuevo La construcción de la intimidad en las Continuación Bermúdez, Santiago Corcuera Cabezut Departamento Celia Mancillas Bazán de Educación y relaciones de pareja actuales y su Desarrollo interrelación con los roles de género y la identidad. Los casos de clases medias Humano y sectores populares urbanos Lucia Ortega Pacheco Interrelación del locusdel control, Continuación autoestima y estilo de enfrentamiento con la depresión postparto Identificación de los problemas emocionales durante el embarazo y el posparto: análisis multidimensional para la elaboración de un modelo explicativo Continuación Conacyt25% �Entidad Investigador Título del proyecto Tipo de proyecto Apoyo financiero Departamento Alberto S. Segrera Archivos Internacionales del Enfoque Continuación de Educación y Miranda Centrado en la Persona: Tercera parte, Desarrollo sistematización de bancos de datos Humano referenciales y documentales Departamento lmtiaz Hussain Mexico, Turkey & Regional lntegration Continuación Latin lndigenous Groups and Continuación de Estudios Internacionales Globalization o o Mexico-us lmmigration Continuación Nuevo Departamento Manuel del Moral Herramientas de logística, manufactura de Ingenierías Dávila y transporte aplicadas a la industria de N la construcción ¿, o o N Adolfo Finck Pastrana Aplicación de tecnologías limpias y de Nuevo bajo consumo de energía, en la elaboración de un alimento balanceado l... g para Ara sp., a partir de desechos & agroindustriales. Un proyecto coyuntu- Q) "'O QJ ral de preservación del ambiente y de E .Q un ave en peligro de extinción .s ~ ·s a Odette Lobato Calleros La calidad de vida en el trabajo en las Nuevo labores académicas y su relación con la calidad de la docencia en instituciones de nivel superior 184 Ruth Pedroza Islas La función de la avena y de la Nuevo Quaker 50% Nuevo Universidad de microencapsulación en la protección de las vitaminas durante la elaboración de galletas fortificadas Cultivo, alimentación y nutrición de peces: Pez blanco Michoacán de San Nicolás de Hidalgo 90% Alberto Ruiz Treviño Propiedades de transporte de gases en membranas de polisulfona modificada química y físicamente Continuación Conacyt50% �Entidad Investigador Título del proyecto Tipo de proyecto Apoyo financiero Departamento Uriel Texcalapa Estrategias para la evaluación Nuevo de Ingenierías Villarruel del aprendizaje en Ingeniería Civil Rubén Moreno- Determinación de las características Terrazas Casildo sensoriales, bioquímicas, fisicoquímicas Continuación y microbiológicas para la estandarización del proceso de elaboración de tepache a partir de subproductos de piña Cuitláhuac Osornio Investigación en análisis de la Correa, José Antonio factibilidad técnica Nuevo 185 y económica para la Barrientos Morales, adaptación electromecánica para la Frederick Moritz hibridización de un vehículo Golden Muldberg convencional compacto Dora Luz Villagómez Interacciones proteína-polisacárido Zavala, en la elaboración de películas N Departamento Ruth Pedroza Islas para microdietas Joaquina Palomar Pobreza, recursos psicosociales de Psicología Continuación UAM-1, UNAM, ININ 50% Departamento Patricia de Gortari Participación del TRH en la conducta Gallardo alimentaria: ayuno, anorexia nerviosa ·o u Q) V) Continuación V, o -g y bienestar subjetivo de Salud e ,o ..o eo.. "'e ,o Nuevo "i -~ ~ Teresa Ochoa Rivera Apoyo nutricio y alimentario Continuación en la Sierra Tarahumara Fundación Tarahumara José Llaguno 40% -~ Q) -o V, g Q) e>- a... Soledad de Santiago, Respuesta a la suplementación Luis Vil/anueva, con calcio durante la lactancia Alí Halhalí en la dieta de madres adolescentes Araceli Suverza Utilidad de índices antropométricos Fernández, para predecir riesgo de morbilidad Otilia Perichart Perera, neonatal asociada a retardo Adriana Salinas Deffis en el crecimiento intrauterino Araceli Suverza, Promoción de hidratos de carbono Otilia Perichart, dietarios como un método de Adriana Salinas mantenimiento de peso después de pérdida de peso inicial. Estudio piloto Nuevo Instituto Danone México 100% Nuevo Nuevo Kellogg's de México 100% �Entidad Investigador Título del proyecto Tipo de proyecto Apoyo financiero Nuevo Departamento Felipe Vadillo Ortega, Estudio clínico de suplementación de Salud Araceli Suverza de L-arginina como prevención Perinatología Fernández del desarrollo de preclampsia 90% División de Alejandro Márquez Educación superior y mercados de Investigaciones Jiménez trabajo. Un análisis de tasas de lnterdisciplinares 1nstituto de Continuación rendimiento de la inversión en educación superior en México Alberto Montoya Martín Pensamiento estratégico nacional Nuevo del Campo Maura Rubio Almonacid Educación y cultura productiva Continuación en empresas de pequeña escala o o Maura Rubio Almonacid Cultura laboral y desarrollo productivo N en empresas de pequeña escala o o de la Ciudad de México ¿ Nuevo N L uo Ana María Tepichin Tendencias y perspectivas para México Valle en el siglo XXI & Nuevo La problemática del agua en México Nuevo .Q Estrategias de sobrevivencia y mujeres Nuevo ~ en Xochitepec, Morelos <Ü -o Q) E L .s ·s a Establecimiento de una unidad Nuevo Fundación Ford 44.77% de investigación y servicios de asesoría y de apoyo a microempresarios 186 y organismos de finanzas populares Raquel Ahuja Sánchez, Evaluación de la formación valoral Rolando Emilio Maggi que imparte el Conalep Nuevo Conalep 100% Nuevo Banco Mundial Yáñez, Carlos Muñoz Izquierdo Rodolfo de la Torre, Reconstruir las ciudades para superar César Velázquez la pobreza Rodolfo de la Torre, Reforma económica y cambio social Gerardo Jacobs, en América Latina y el Caribe-Fase 2 Alejandro Rodríguez y Alicia Santana 100% Nuevo Fundación Ford 100% �Entidad Investigador División de 1nvestigaciones Título del proyecto Tipo de proyecto Apoyo financiero Jorge A. González, Evaluación de la política cultural Nuevo José Amozurrutia, del Fondo Nacional para la Cultura para la Cultura y y las Artes (Fonca) ( 1989-200 1) las Artes, CNCA lnterdisciplinares Margarita Maass Consejo Nacional 100% Sylvia Schmelkes, Raquel Ahuja Prevención de la repetición y mejora Continuación City University of NewYork 60% del aprovechamiento escolar en escuelas primarias de América Latina: El caso de México Carlos Muñoz Requerimientos de formación Izquierdo, Ma. de los y actualización de los ejecutivos Continuación Instituto 187 Mexicano de Angeles Núñez Gornés de finanzas Ejecutivos de Finanzas 50% Centro de Lidia Distenfeld, Imagen del servicio social e imagen Formación Hilda Patiño del área de integración Nuevo N Humanista e -o ·s QJ V) ~ ~ ..o eo.. "'e -o :¡ -~ QJ -o ie a.. �Académicos activos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Entidad Investigador Grado académico Nombramiento Departamento Alfredo Díaz Real Rafael Doctor en Ingeniería Química Investigador Nacional Nivel 1 Guillermo Fernández Anaya Doctor en Ingeniería Eléctrica Investigador Nacional Nivel 1 Antonio Flores Tlacuáhuac Doctor en Química Investigador Nacional Nivel 1 Jorge lbáñez Cornejo Doctor en Química Investigador Nacional Nivel 11 Alfredo Sandoval Villalbazo Doctor en Ciencias Candidato a Investigador de Ciencias Nacional Departamento Barbara Anna Max Hoseit Doctora en Teología Investigador Nacional Nivel 1 Silvia Bolos Jacob Doctorado Investigador Nacional Nivel 1 Carmen Bueno Castellanos Doctora en Ciencias Sociales Investigador Nacional Nivel 1 Patricia de los Ríos Lozano Doctora en Ciencia Política Investigador Nacional Nivel 1 Doctora en Ciencias Sociales Investigador Nacional Nivel 1 de Ciencias o o Religiosas N C) o o N Departamento de Ciencias Sociales y l... {1 & Políticas aj \J Q.J E ..Q .E .9e ·5 María de la Soledad Pérez Lizaur o con especialidad en Antropología Social 188 Alba González Jácome Doctora en Historia Investigador Nacional Nivel 11 David Robichaux Haydel Doctor en Etnología Investigador Nacional Nivel 1 Darío Salinas Figueredo Doctor en Ciencias Sociales Investigador Nacional Nivel 1 Doctor en Sociología Investigador Nacional Nivel 11 1 Javier Torres Nafarrate de la Educación Departamento Pablo Cotler Ávalos Doctor en Economía Investigador Nacional Nivel Alejandro Rodríguez Arana Doctor en Economía Candidato a Investigador de Economía Zumaya Nacional �Entidad Investigador Grado académico Nombramiento Departamento Graciela María Teruel Belismelis Doctora en Economía Candidato a Investigador Nacional de Economía Departamento Francisco Aguirre Sala Jorge Doctor en Filosofía Investigador Nacional Nivel 1 Jane Dale Lloyd Daley Doctora en Historia Investigador Nacional Nivel 1 Luis Gerardo Morales Moreno Doctor en Historia Investigador Nacional Nivel 1 Valentina Torres Septién Torres Doctora en Historia Investigador Nacional Nivel 1 José Ramón Alcántara Mejía Doctor en Literaturas Romances Investigador Nacional Nivel 1 de Filosofía Departamento de Historia Departamento 189 con especialidad en Literatura de Letras del Siglo de Oro Español N e ,o Departamento Sergio lnestrosa González Doctor en Letras Modernas ·o Candidato a Investigador u QJ V1 Nacional de Comunicación ,-.. z Departamento Víctor Manuel Pérez Valera Doctor Investigador Nacional Nivel 1 ~ V, ~ o de Derecho cJ Departamento lmtiaz Ahmed Hussain Hussain Doctor en Filosofía en Ciencias Investigador Nacional Nivel 1 > ~ Políticas de Estudios -~ 1:n QJ QJ cJ Internacionales ril e o ·o (O Departamento Ruth Pedroza Islas de Ingenierías Candidata a Doctora en Ciencias Investigador Nacional Nivel 1 z (O E QJ Químicas 1:n iJi Alberto Ruiz Treviño Doctor en Ciencias Investigador Nacional Nivel Q) 1 e QJ V, o Departamento Joaquina Palomar Lever Doctora en Psicología Candidato a Investigador Nacional de Psicología > -~ V, o .Eu •QJ Antonio Tena Suck Doctor en Psicología Candidato a Investigador Nacional Departamento Felipe Vadillo Ortega Doctor en Ciencias Biomédicas Investigador Nacional Nivel 11 Alejandro Márquez Jiménez Candidato a Doctor en Educación Candidato a Investigador de Salud División de 1nvestigaciones lnterdisciplinares Nacional lil ~ �Entidad Investigador Grado académico Nombramiento División de Alberto Montoya Martín del Doctor en Educación y Políticas Investigador Nacional Nivel 1 1nvestigaciones Campo Públicas Carlos Muñoz Izquierdo Candidato a Doctor en 1nterd iscipl in ares Investigador Nacional Nivel 111 Planificación Educativa Enrique Pieck Gochicoa Doctor en Sociología de la Educación o oN 6 o o N 190 Investigador Nacional Nivel 1 �Publicaciones editadas o coeditadas por la UIA Entidad Título Autor Coeditores Departamento El carácter sacerdotal del pueblo de Luis Arturo García Dávalos Colegio Máximo de Cristo Rey de Ciencias Dios: paradigma para una Religiosas comprensión eclesial El concepto de teología en el padre Francisco María Aguilera Francisco Suárez González Una introducoón Armando Javier Bravo a Lonergan Gallardo Departamento Rudingero el borracho y otros Daniel Dehouve CIESAS, Miguel Ángel Porrúa de Ciencias ejemplos medievales en el México Sociales Virreinal Niklas Luhmann, Editorial Anthropos 191 y Políticas N La realidad de los medios de masas ·o u Javier Torres/ trad. O'udadanía en movimiento Vicente Arredondo Ramírez e ,o Q) V) Fundación Demos, I.A.P., Instituto de Análisis y Propuestas Sociales, I.A.P. ~ ::i .!!l l... oo.. Departamento La simpliodad del principio: de Filosofía prolegómenos a la metafísica ~ Paul Gilbert "'O ,.g/ "'O Q) 8 o Departamento de Historia Indígena y criminal.· Interpretación Beatriz Urías Horcasitas Conaculta-Fonca ~ "'O ,.g/ del derecho y la antropología en "'O Q) México, 1871-/921 V, Q) e o La literatura actual en las lenguas ·~ .\./ J5 Carlos Montemayor :::J indígenas de México Los orígenes de la naoón: pasado CL Guy Rozat Dupeyron indígena e historia nacional Departamento Decir es abisinia Víctor Sosa El silencio de las cosas Francis Ponge Tiempo y verdad en la literatura Gloria Vergara de Letras Conaculta-Fonca �Entidad Título Autor Departamento La tradioón hoy en día. Primer Foro Isabel Contreras / coord. de Letras lnterdisciplinario de Oralidad, Coeditores Tradioón y Culturas Populares y Urbanas Departamento Tierra, diferencia y poder Casillas de Administración Amnistía Internacional Sección Mexicana, Secretaría Técnica y Contaduría de la Red de Derechos Pública Humanos Hacia un nuevo derecho de la informaoón Ernesto Villanueva / coord. Fundación Konrad Adenauer de Comunicación Departamento Nutrioón y comunicaoón: de la Andrien, Michel, Beghin, Colegio Mexicano de Departamento de Salud o o N Vicente Manuel Ramírez educaoón en nutrioón convencional lvan Nutriólogos, C. De Coop. a la comunicaoón social en nutnóón Regional para la Educación de Adultos en América Latina y 1 o o o el Caribe N l... B & Los dilemas de la política social Enrique Valencia Universidad de Guadalajara, 1nvestigaciones (coordinador), Ana María UIA Golfo lnterdisciplinares Tepichín, Mónica Gendreau División de Centro a3 -o (l.) § .Q .s .9e ·s Centro de Luces y sombras del amor humano Eduardo López Azpitarte Hacia un nuevo rostro de la moral Eduardo López Azpitarte Formación Humanista a ITESO, UIA Golfo Centro, cristiana Laguna, León, Noroeste El tercer milenio como desafío para la Cristianisme i Justicia ITESO, UIA Iglesia Laguna, León, Noroeste 192 Biblioteca Álbum de la Capital de México 187 6- Ma. Teresa Matabuena Francisco Xavier 1900 Peláez Justicia Penal Internacional Santiago Corcuera Cabezut y Clavigero Programa de Derechos José Antonio Guevara Humanos Bermudez / coords. Golfo Centro, �Publicaciones periódicas editadas por la UIA Entidad Publicación Número volumen Periodo Departamento de Filosofía Revista de filosofía 98 May.-Ago. 2000 Revista de filosofía 99 Sept.-Dic. 2000 Revista de filosofía 100 Ene.-Abr. 2001 Historia y grafía 14 2000 Historia y grafía 15 Primavera 200 1 Poesía y poética 37 Primavera 2000 Poesía y poética 38 Otoño 2000 jurídica 30 2000 Departamento de Historia Departamento de Letras Departamento de Derecho 193 N e 'º Departamento de Psicología Centro de Desarrollo Educativo Psicología 1beroamen'cana Vol. 8, 2 Jun. 2000 Psicología 1beroamen'cana Vol. 8, 3-4 Sept.-Dic. 2000 Psicología 1beroamen'cana Vol. 9, 1 Mar. 2001 D1dac 36 Otoño 2000 D1dac 37 Primavera 200 1 ] �Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Arte Paula Mues Orts Capítulo "Cruce de caminos: Libro Arte virreinal del siglo XIX el arte de pintar y esculpir en Chiapas. México, CNCA-Chiapas, en Chiapas, siglos XVI al XIX" 2000, pp. 23-76 Capítulo: "Guadalupe: Libro De súbditos del rey a ciudadanos rescate criollo en la pintura de la nación. Adas del I Congreso novohispana" Internacional, Nueva España y Las Antillas. Castellón, España, Universidad Jaime 1, 2000, pp. 151-162 Publicación periódica Computers and Departamento Antonio Flores "lnterval Matrix Robust de Ciencias Tlacuahuac, Andrea Control of a MMA Chemical Engineering. Mayo, Junio Silva Beard, Guillermo Polymerization Reactor" 2001 J. González Guillermo "Sliding Mode Observer- Publicación periódica Chemical Fernández Anaya R. based Control for a Class of Engineeringjourna/, Vol. 83, No. 1, Aguilar M. Barran and J. Bioreactors" 25-32, 2001 "Microscale Demostration Publicación periódica Chem. ofCharge Modification Upan Educator2000, No 5, pp. 3-5 Fernández Anaya o o N 1 o o o N Alvarez lbáñez, J.G., Fiss, A Complexation by Ion Exchange" 194 Rodríguez, F. J.. "Conducting Polymers for Publicación periódica Technol. 2000, Gutiérrez, S., Environmental Remediation: No. 34, pp. 2018-2023 lbáñez, J. G., The Effect of Polymerization Batina, N., Conditions on the Reduction Bravo, J. L. ofToxic Chromate by Polypyrrole Enviran" lbáñez, J. G .. "Metal Complexes and the Publicación Periódica Chem. Educator2000, No. 5, pp. 226-230. Miranda, C., Environment: Microscale Topete. J., Experiments with lron-EDTA García, E. Che lates" R. Fermat. J. Álvarez, G. "Synchronization of High- Revista Phisica D. Vol. 139, No. 3-4, Fernández Order Chaotic Systems: pp 217-230, 2000 A Low- Parametrized Adaptive Scheme" G. Fernández, J. Álvarez "On the Preservation Revista/ ofRobust and Nonlinear ofStability in Families of Control, Vol. 1O, No. 8, 671-685, Polynomials Via Substitutions" 2000 �Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento J. Álvarez, G. Fernández, "Non Fragile and Robust Publicación periódica Aportaciones de Ciencias J. González Low-Order Controllers for Matemática;, Vol. 27, pp. 103-108, a Class of Families of Plants" 2000 Rafael Díaz, "Spectroscopic Study Publicación periodica SO: & Tech. Ma. Fernanda Lazo of CuO/CoO Catalysts No. 17 pi 37, 2000 Supported by Si-Al-Y Zeolite Matrices Prepared by Different Sol-Gel Methods" Mario Bravo, Rafael Díaz "Basic Economic Revista Chem. Eng. Comm. No. 18 1 Optimization Model for pp. l, 2000 195 a Continuous Extraction Process" Rafael Díaz, Ericka Díaz, "Modelo cinético Adas del XVII Simposio Carmen Cabrera, y mecanismo de reacción Iberoamericano de Catálisis, Manuel de la Monja de la eterificación de Porto, Portugal. isoamilenos con metanol Julio 16-21, 2000. pp 887-888 N e 'ºu ·o Q) V) para la obtención de Ter-Amil Metil Eter" ~ /6N Antonio Flores T., Juan "Steady-State Nonlinear Publicación periodica Industrial Carlos Verazaluce García Bifurcation Analysis of a HIPS and Engineering Chemistry CSTR" Research. 2000 ~ Q) a. V, Q) V, Q) e o ·o A Sandoval-Villalbazo, "Relativistic Publicación periódica Revisded L.S. Garcia-Colin Magnetohydrodynamics" Physiscs of Plasmas, vol. 7 pag, 4823, -~ 1S :::J Dec. 2000 a. eQ) V, .E8 ,QJ Rubén C. Vásquez, "Registro de la corrosión Memorias de Sesiones Técnicas del Gabriel Ríos O.,Jorge en medios amargos por Comité lnterorganismos de Dudas de PEMEX, 2000 Uruchurtu, José Ma. Malo métodos electroquímicos" ] Q) "O ,oe -~ Departamento de Ciencias Religiosas Esther Solano F., "Evaluación de la corrosión Memorias del XIV Congreso Rubén C. Vásquez, bajo condiciones de de la Sociedad Iberoamericana de Jorge Uruchurtu, operación de torres E!edroquímica, México, 2000 José Ma. Malo de destilación atmosférica" Javier Quezada del Río "El eslabón perdido de Job" Revista Qo!, 200 1 Barbara Andrade "Experiencia de Dios" Libro Cuéntanos tu experiencia de Dios. España, Secretariado trinitario, 200 1 a. ·o ·-e ~ �Entidad Autor Departamento Barbara Andrade de Ciencias Religiosas Título Nombre de la publicación "¿Sentido de esperanza Memorias del Primer Congreso o esperanza de sentido?" Mexicano de Logoterapia, "La salvación que parte Revista especializada Semanas de del Padre" LAG 2000 estudios trinitanos 35, Secretariado Trinitario, Salamanca, España, 2000 José de Jesús Legorreta Carlos Soltero González "La Iglesia católica y Libro La Iglesia católica y la política en la política" el México de hoy México, "Iglesia y movimientos Libro La Iglesia católica y la política en sociales" el México de hoy. México, "Comentarios exegético- Actualidad litúrgica, otoño 2000- pastorales al leccionario primavera 2001 UIA, UIA, 2000 2000 litúrgico ferial" o o N oo moderna" La Iglesia católica y la política en el México de hoy. México, UIA, 200 1 "Cultura y proceso de Anuario del intercambio cultural secularización en el México alemán-latinoamericano. Alemania, contemporáneo" 2000 José de Jesús Legorreta, "Estructuras y tendencias La Iglesia católica y la política en el Eduardo Sota García actuales de la Iglesia" México de hoy. México, Silvia Bolos Compiladora Las organizaoones sociales Eduardo Sota García o N Departamento 196 "La religión en la sociedad UIA, 200 1 de Ciencias Sociales de la Gudad de México: entre y la participaoón social y la participaoón Políticas oudadana. Editorial de la Red Nacional de Investigación UrbanaBUAP, Carmen Bueno "Diversidad en lo global" Puebla, México, 2000 Globalizaoón: una cuestión antropológica, Centro Castellanos de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social. México, D. F., 2000 "Cadenas productivas: Globalizaoón: una cuestión estrategia de la globalización" antropológica, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, México, D. F., 2000 �Entidad Autor Título Departamento Carmen Bueno "QS9000: calidad Revista Mexicana de Sociología, de Ciencias Sociales Castellanos en la diversidad" Instituto de Investigaciones Sociales, y Políticas Nombre de la publicación UNAM, año LXII, Núm. 3, julio- septiembre 2000 Alba González Jácome "Notas sobre la concepción Gene/a ergo sum, julio - octubre de Angel Palerm acerca 2000 Vol. 7, Núm. 2; pp 203 - 31 O del ambiente y la agricultura" "Mesoamérica: un desarrollo Dimensión antropológica, Año, 7 teórico" Núm 19, pp 121 - 151, 2000 197 Contexturas, agosto- Alfredo Gutiérrez "La urgencia de la Revista Gómez transformación universitaria" noviembre del 2000, Núm. 3, UIA León "El rostro humano de las Memorias del VII Simposium nuevas tecnologías" de Educaoón. ·o u aJ ITESO de Guadalajara Roger Magazine N e ,o "At Home in the Street: American Ethnologist, Vol. 27, No. 4, Street Children of Northeast noviembre 2000 V) ~ -g .bl ~ ·o aJ o.. VI Brazil" aJ "The Street is My Home: American Ethnologist Vol. 24, No. 4, Youth and Violence noviembre 2000 en Caracas" VI aJ e :~ ]5 ::J o.. e "De niños de la calle Artículo in extenso campus Virtual a la comunidad indígena/ CLASCO: www.clasco.edu.ar campesina mesoamericana" aJ <3 .Eu ,a., ] aJ "O "La importancia de Marisol Pérez Lizaur Artículo in extenso Memorias de la VI reconocer la categoría de Reunión Nacional de Investigación edad 'juventud' como base Demográfica en México: de acción" www.somede.org "Decisiones laborales entre La globalizaoón vista desde México. ejecutivos de alto nivel de México, CIESAS, 2000 una gran corporación transnacional" Germán Plasencia "En su propio nombre: universidad y academia" Revista D1dac, UIA, Núm. 35, 2000 ,oe ·o ¡g__ ·o ·-e ~ �Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Ciencias Sociales Florinda Riquer "Maestra ilas niñas también Libro Construyendo la diversidad. Fernández podemos salir al recreo?" Nuevas orientaciones en género y educaoón. SEP; UPN; Porrúa, México y Políticas 2000 "Las pobres de PROGRESA: Reflexiones" Libro Los dilemas de la política social ICómo combatir la pobreza? Universidad de Guadalajara/UIA/ ITESO, México 2000 "Mexicanas al fin del milenio" Libro Reforma económica y cambio social en Amén'ca Latina y el Canbe: cuatro casos de estudio: Colombia. Costa Rica. Cuba . /'1éx1'co. TM Editores/Pontificia Universidad Javeriana de Cali, Bogotá, Colombia, o o 2000 N 1 o o o N "Por una crianza en Libro Seminario: Una propuesta la equidad" desde la educaoón y la salud por la no violencia, niñez, adolescencia y género. Fundación Mexicana para la Salud, México, 2000 David Robichaux "La formación de la pareja Libro Cambios demográficos entre la población indígena en Amén'ca Latina: la experiencia de de México después de cinco siglos. Argentina. Universidad la época colonial: iTratos Nacional de Córdoba, 2000 nupciales o uniones 198 conseutudinarias?" "Sistemas familiares Cuadernos de historia. Serie y demografía: El caso de Población Núm. 3, 2000 de Mesoamérica" "El sistema familiar Libro La antropología socio-cultural mesoamericano. Testigo en el /'1éx1'co del milenio: Búsquedas de una civilización negada" encuentros y transtáones. México, CONACULTA, 2000 "Demografía" Libro Estado del desarrollo económico y social de los pueblos indígenas de /'1éx1'co, 2000 �Entidad Autor Departamento David Robichaux de Ciencias Sociales y Políticas Título Nombre de la publicación "La reconstrucción Memorias del Seminario de Población de familias en México: Una y Sociedad en América Latina. reconsideración del método Universidad Nacional de la Salta, de Louis Henry a la luz de 2000 un caso tlaxcalteca" "Retos metodológicos para el Memorias del Seminario de Población estudio del grupo doméstico y Sociedad en América Latina. en la Mesoamérica Universidad Nacional de la Salta, contemporánea" 2000 "Problemas y logros de la Memoria de la VI Reumón Nacional reconstitución de familias: de Investigación Demográfica Trescientos años de en México. Sociedad Mexicana de demografía histórica de un Demografía: Colegio de México, pueblo de Tlaxcala" 2000 199 N ,oe "Procesos demográficos y Memoria de la VI Reumón Nacional la familia mesoamericana: de lnvestigaoón Demográfica El sistema familiar en México. Sociedad Mexicana de mesoamericano: /Sustento Demografía: Colegio de México, de un régimen demográfico?" 2000 '8 (l.} V) ~ 1il ] .!::! (l.} "Investigación de organización Libro Cien años de investigaoón social en la región Tlaxcala- en la región Puebla-Tlaxcala. México, Puebla: Balance y perspectivas Benemérita Universidad Autónoma para el futuro" de Puebla, 2000 o.. V, (l.} V, (l.} e o :§ ]5 :::J o.. e Recuadro "Demografía" Libro Estado desarrollo económico y social de los pueblos indígenas de México. México, Instituto Nacional Indigenista: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, 2000 Javier Torres Nafarrate Editor Libro N!klas Luhmann. la realidad de los medios de masas. Anthropos: UIA; ITESO, Barcelona 2000 "In Memoriam. La sociología Revista Sociológica de la UAM, año de Niklas Luhmann" 14, Núm. 40, México, 2000 "Comunicación moral y Sociología y política, Núm. 1O, derechos humanos" México, 2000 (l.} .E8 •Q) ] (l.} -o e 'º -~ o.. ·o ·-e &'. �Entidad Autor Departamento Javier Torres Nafarrate de Ciencias Sociales Titulo Nombre de la publicación Syste México (The Mexican "La sociología primera Revista de Niklas Luhmann" Journal of Systems Research), TEC y Políticas de Monterrey, campus Ciudad de México, 2000 Marisol Pérez Lizaur, "Los altos ejecutivos Leticia Gándara Mendoza de las corporaciones Revista de Estudios Sociológicos, Vol. XIX, Núm. 56, 2001 transnacionales: Un esbozo analítico para su estudio en México" o o Marisol Pérez Lizaur, "Corporate Cultures: An Leticia Gándara Anthropological Perspective" Corporate and Organizational Cultures in México Libro Reforma económica.y cambio Departamento Francisco Calderón "Apertura comercial Libro de Economía Aragón y crecimiento económico" social en América Latina y el Canbe. Cuatro casos de estudio: Colombia, N 1 o o o Costa Rica, Cuba, México. N TM Editores, Pontifica Universidad Javeriana de Cali, Noviembre 2000, capítulo 13, pp. 378-397 Pablo Cotler Ávalos "Uncertainly and Financia! Govemment Policy Multiplier; Revista lntermediation: Testing the Estudios Económicos de El Colegio New Keynesian Theory" de México, 2000 Economía mexicana, Vol. "Growth and Revista Macroeconomic Fluctuation: 2do. Semestre 200 1 IX, the Case of Latin America" 200 Federalismo "El comportamiento Publicación periódica de la banca de desarrollo en y desarrollo. septiembre 2000 México y su compatibilidad con la política económica" Rodolfo de la Torre García "Social Classes in Serie documentos de investigación, Disequilibrium and lmperfect UIA, Departamento de Economía, Competition: a Fix Price México, D. F., S00-01, 2000 Analysis" Reformas económicas en "La distribución factorial del Libro Ingreso en México" México 1982-/999. Colección de lecturas de El Trimestre Económico. Núm. 92, F.C.E., México, 2000 �Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento Rodolfo de la Torre "Perspectivas y retos para Bien común y gobierno, año 7, de Economía García la economía de México" Núm. 76, abril 2001, pp. 33-38 "Cambio estructural Libro Las políticas sociales de México y distribución del ingreso" al fin del milenio. México, Miguel Angel Porrúa, 2000 "La distribución factorial Serie reformas económicas 58, del ingreso en el nuevo CEPAL. Naciones Unidas modelo económico" 201 Alejandro Guevara "La inversión ambiental y Libro Los pequeños productores Sanginés su impacto sobre la pobreza rurales en México. Las reformas de los productores rurales. y las opciones. México, El Colegio El caso de la Sociedad de de México, 2000 Solidaridad Social de la labor N e de Santa Lucía" -o ·o u Alejandro Rodríguez "Optima! Growth Economía mexicana, Nueva Época, Arana Zumaya and Disinflation Under Vol. lncomplete Credit Markets" 2001 X, QJ V) Núm. 1, Primer Semestre ~ ~ N Graciela Teruel Belismelis "Comsuption and lncome as Welfare Measures: An Serie documentos de investigación. UIA, Departamento de Economía, ~ ·o R V, QJ V, Empirical Analysis for Mexico" México,D. F., 500-04, 2000 QJ e o "§ Pablo Cotler Ávalos, "The lmpact of Revista Economía Mexicana, Vol. A Castañeda lnfraestructure on Mexican 2do. Semestre 2000 IX, ]:) :::, o.. e QJ Manufacturing Growth" V, .E8 ,QJ Rodolfo de la Torre "La distribución del ingreso Libro Reforma económica y cambio García, Jorge Raygoza en el nuevo modelo social en América Latina y el Canbe. Echeagaray económico en México" Cuatro casos de estudio: Colombia, Costa Rica, Cuba, México. TM Editores, Pontifica Universidad Javeriana de Cali, Noviembre 2000, Capítulo 18, pp. 537-556 Alejandro Guevara "Agenda para la aplicación de Memoria de la Primera Reumón Sanginés, planes verdes en la política Nacional de Planeaoón Ambiental Carlos Muñoz ambiental de México" Gubernamental. México, Semarnat, 2000 ] QJ -o e 'º -~ o.. ·o ·-e ~ �Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento Alejandro Guevara "Manual para la evolución de Serie documentos de investigación. Sanginés, impactos sobre el abatimiento UIA. Carlos Muñoz Piña, de la pobreza a partir de la México, D. F., S00-03, 2000 de Economía Gabriela Estrada Díaz, inversión en proyectos Norma Acosta Romero ambientales en pequeñas Departamento de Economía, poblaciones" Alejandro Guevara "Evaluación socioeconómica Libro Del círculo vicioso al círculo Sanginés, de los proyectos virtuoso: Onco miradas al desarrollo Antonio Yúnez Naude comunitarios el Proders" sustentable de las regiones marginadas. México, Plaza y Valdés, 2001 o o N o' o o Gerardo Jacobs Álvarez, "Las fuentes de financiamiento Libro Reforma económica y cambio Vicente Cell Reyes, como determinantes de la social en América Latina y el Caribe. Guadalupe Correa transformación del modelo Cuatro casos de estudio: Colombia, Cabrera económico en México" Costa Rica, Cuba, México. TM Editores. Pontifica Universidad N Javeriana de Cali, Noviembre 2000, Capítulo 4, pp. 96- 140 L ~ Gerardo Jacobs Álvarez, "El actual modelo Revista Bien común y gobierno, Vol. <ii Guadalupe Correa de desarrollo: origen 66, pp. 13-26, México, 2000 Cabrera y perspectivas" J! -o (IJ E ..Q .s 1'ª ·s a Alejandro Rodríguez "Estabilización y reforma Libro Reforma económica y cambio Arana Zumaya, financiera en México" social en Amén'ca Latina y el Caribe. Cuatro casos de estudio: Colombia, Vicente Cell Reyes Costa Rica, Cuba, /'1éx1'co. TM Editores, Pontifica Universidad 202 Javeriana de Cali, Noviembre 2000, Capítulo 8, pp. 239-268 Alejandro Rodríguez "Towards the Construction Serie documentos de investigación. Arana Zumaya, Miguel of a Personal Distribution of UIA. lncome or Consuption México, D. F., S00-02, 2000 Linares Feregrino Departamento de Economía, forthe World" Graciela Teruel "Evidence from Mexico Belismelis, lnternational Food Policy" Benjamin Davis Graciela Teruel Elizabeth Frankenvery out Private Transfer? Research lnsitute, 2000 'Wages Employment and Belismelis, James P. Smith, Economic Shocks: Evidence Duncan Thomas, Libro Does Pub/Je Transfers Crowd from Indonesia" joumal ofPopulation Economics, 2000 �Entidad Autor Titulo Nombre de la publicación Departamento Graciela Teruel de Economía Belismelis, of Gime in Mexico Oty Using a Renata Villoro Valdés Hedoni Approach. Chapter of the Libro An Estimation ofthe Social Cost Unison Center, 2000 Departamento Ma. Teresa de la Garza Reseña del libro: Par de la le Revista /segaría, Núm. 23, cnine et le chatiment, de de Filosofía marzo 200 1 Jean Amery Reseña del libro Normas Revista de filosofía, Vol. 100, año para el parque humano, XXXIV, enero-abril 2001 203 de Peter Sloterdik "Pensar desde los márgenes Revista de filosofía, Núm. 99, vol. de Occidente. Una crítica XXXIII, septiembre-diciembre 2000 a la racionalidad occidental N desde la perspectiva del e -o ·9 nuevo pensamiento" Q) V) Reseña Bibliográfica Lo que Revista de filosofía, Núm. 99, vol. queda de Auschwitz. El XXXIII, septiembre-diciembre 2000 archivo y el testigo. de Giorgio Agamben Francisco Galán Artículo: "Humanismo Revista de filosofía, Núm. 100, y educación: una propuesta Vol. XXXIV, enero-abril 2001 para las Universidades en el umbral del siglo Luis Ignacio Guerrero XXI" "/Existe un único Nietzsche?" El garabato, Núm. 1O, agosto 2000, México "La tercera ética. En torno El garabato, Núm. 11. septiembre a la moral indolora de Gilles 2000, México. Lipovetski" "Kierkegaard: la filosofía El garabato, Núm. 12, octubre 2000, como vocación de escritor" México "The Ages of Life: Pniner cuaderno de la Colección Childhood, Youth and de textos, comentario y ensayos, Adulthood" Sociedad de estudios kierkegaardianos, México 2000 Artículo "La filosofía del primer Wittgenstein" El garabato, Núm. 18, mayo 2001 �Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento Ma. Dolores lllescas Reseña del libro: Husserl Revista de filosofía, Núm. 99, año sobre el problema de Dios, XXXIII, de Filosofía septiembre-diciembre, 2000 de Angela Ales Bello Reseña Bibliográfica Husserl. Revista de filosofía, Núm. 99, año sobre el problema de Dios, XXXIII, septiembre-diciembre, 2000 de Angela Ales Bello Carlos Mendiola Artículo: "De veras Historia y grafía, Núm. 15, año 8, o de novela. Un ensayo en 2000 la distinción novela histórica e historiografía" "Crítica de la razón arrogante Revista de filosofía, Núm. 99, año o o ~ Javier Prado Galán o o or,J de Carlos Pereda" XXXIII, septiembre-diciembre, 2000 "La esperanza y McLuhan" Revista At1eletra, Núm. O, diciembre 2000 "lEs posible la felicidad?" Revista Magis, Núm. 340, enero-feb. 2001 L ~ ~ Virgilio Ruiz aj -o Q) E .Q ~ José Rubén Sanabria ª ·s o "La investigación en el ser Revista de filosofía, Núm. 100, año humano" XXXIV, enero-abril 2001 Reseña del libro Ética Revista de filosofía, Núm. 100, año y hermenéutica, de José Ma. XXXIV, enero-abril 200 1 Gómez Heras 204 Reseña Bibliográfica Au point Revista de filosofía. Núm. 99, año de depat1. joseph Marechal XXXIII, septiembre-diciembre, 2000 entre la critique kantienne et I 'ontologie thomiste, de Paul Gilbert Departamento de Historia Perla Chinchilla Pawling "La composición de lugar: Historia y grafía, Núm. 16, UIA, 2001 de la imaginación a la memorización" "Lo lúdico y lo profano" Libro La rueda del azar. juegos y jugadores de la historia de México. México, Pronósticos para la Asistencia Pública, 2000. pp. 55-91 �Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento Rubén Lozano Herrera "José Juan Tablada visto Libro Historia de la literatura mexicana en el siglo XIX. Instituto de a fines del siglo xx" de Historia Investigaciones Filológicas e Instituto de Investigaciones Históricas Alfonso Mendiola Mejía "Cuando el archivo se hace Libro Cuando el archivo se hace acto" acto. México, Ediciones de la noche, 2000 "Fray Bernardino de Sahagún Libro Fray Bemardino de Sahagún y su tiempo" y su tiempo. 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México, Instituto Mexicano de la Juventud y Secretaría de Educación Pública, 2000 205 �Entidad Autor Titulo Nombre de la publicación Departamento Julia Palacios Franco "Yo no soy un rebelde sin Libro Historia de los jóvenes causa ... O de cómo el rock en México en el siglo >O<. México, de Historia and rol! llegó a México" Instituto Mexicano de la Juventud y Secretaría de Educación, Pública, 2000 Cristina Torales "Ilustrados en la Nueva Libro Ilustrados en la Nueva España: España: los socios de la Real los socios de la Real Sociedad Sociedad Bascongada Bascongada de los Amigos de los Amigos del País" del País. México, UIA, Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País, Colegio de San Ignacio de Loyola. Vizcaínas. o o Valentina Torres Septién "Los fantasmas de la Iglesia Torres ante la imagen N Historia y grafía, Núm. 16._ UIA, 2001 cinematográfica: 1953-1965" 1 o o o N "Iglesia y educación Libro La Iglesia católica y la política en en el siglo XX" el México de hoy. 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México, "Colima en letras: antología Libro de textos de autores Estado de Colima, Gobierno colimenses" del Estado de Colima/SEP/Libros del Rincón, 2000 -o e ,o -~ o.. ·o ·-e ~ �Entidad Autor Titulo Nombre de la publicación Departamento Jorge Zepeda Reseña a TS. Eliot, "Función Poesía y poética, Núm. 38, México, de la poesía y función de la Otoño 2000 de Letras crítica" Departamento Alejandro Aguilera de Arquitectura, González "Arquitecturas mexicanas" Libro Arquiteduras mexicanas (Arqwtedura finisecular). Editorial Urbanismo y Diseño COEDIMEX, "Arquitectura y urbanismo" Libro Arqudedura, progresión XXXXI Gigliola Carozzi Coordinadora o o N de las profesiones. SEP, 2000 Arqudectura y crítica, Núm. 5, UIA, Luis Rodríguez Morales 2000 2000 El tiempo del diseño Libro El tiempo del diseño después después de la modem,dad de la modernidad "Peregrinos: urbanistas, Disco compacto Peregrinos: arquitectos y diseñadores" urbanistas, arqwtectos y diseñadores. UIA, 2000 1 o o o Fernando Rovalo N UIA, 2001 L g Rocío O'Dogherty, t!i!. Coordinadores -o Memorias del Foro Consulta de Vivienda 2001-2006. Alejandro Aguilera, aJ UIA, 2001 Jorge Ballina (l./ E L 4º .s Abelardo Rodríguez, ~ ·s a Coordinador Libro Recomendaoón José Luis Gutiérrez, de acces,bihdad (normativ1dad alumnos de arquitectura para Arqwtedura sin Barreras para Discapaotados). UIA; Presidencia de la República, 200 1 208 Lydia Lavín Soto. Departamento de Comunicación "Museo del Traje Mexicano" Museo del Traje Mexicano. Vol. Gisela Balassa Benavente, serie El mundo preshispánico. María Luz Casal Pages Editorial Clío/Sears, 2000 Claudia Benassini Félix ''Talk Shows: ¿construcción o Etcétera, marzo 200 1 representación de la realidad?" "Homo v1dens: un texto Revista electrónica abierto" www.mexicocomunica.org.mx "Homo v,densvs El Internet del mañana. 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Mo 4, escolaridad y la capacitación Núm. 16, octubre-diciembre, 2000 en el empleo" Dirección Laura Pérez Sandi de Educación Continua de Rincón Coordinador- editor Libro El vino, arte que se puede beber. México, Panorama Editorial, 2000 o o r,J 1 o o o r,J Centro José Antonio Farías "El problema de la deuda Revista Memona, julio 2000, de Formación Social Hernández externa y sus principios de Núm. 137 solución" ,._ "El liberalismo mexicano ~ del S. ~ XIX y el derecho a la propiedad territorial de Qi ,:; Revista \.?da urbana, Núm. 8, junioagosto 2000, Toluca, Estado de México las comunidades campesinas" Q) E .Q .s José Antonio Farías ~ "Conclusiones y propuestas" Hernández, ·5 (Y Libro Subdesarrollo, mercado y deuda José Antonio lbáñez externa. Paradojas de la economía mexicana. México, UIA; Instituto Aguirre de Análisis y Propuestas Sociales: Centro de Estudios de Investigación 220 del Sureste, 2000 "Sector externo y Disco compacto Seminario Nacional financiamiento para el de Análisis: La política económica de la transición. México, Colegio Nacional desarrollo" de Economistas, agosto 2000 económicos del problema Libro México 20 / O. Pensar y decidir la próxima década. México, Editorial de la deuda externa" Limusa; Noriega Editores, 2000 Coordinador- editor Biblioteca Francisco Catálogo documentos-carta de la Colección Porfino Díaz: juno de Xavier Clavigero 1890. México, UIA, 2001 "Los fundamentos Dirección de la Marina Cadaval Narezo �Entidad Autor Título Nombre de la publicación Dirección de la Marina Cadaval Narezo Coordinador- editor Catálogo de la Colecoón Porfirio Díaz. Biblioteca Francisco Correspondencia de Carmen Xavier Clavigero Romero Rubio ( I 888- I 89 I). México, UIA, 200 1 Rebeca Yáñez Manrique Coordinador- editor Catálogo de documentos-cat1a de la Colecoón Porfirio Díaz: marzoabnl de I888. México, Programa Octavio Cantón Jaramillo de Derechos Humanos UIA, 200 1 "Igualdad, necesidades Bien común y gobierno, Fundación y derechos" Rafael Preciado Hernández, A C., 221 año 7, Núm. 74, febrero 2001 Santiago Corcuera Introducción y artículo justicia penal internacional. "Las leyes de amnistía a la luz México, D. F., UIA, 2001 del derecho internacional de N los derechos humanos" ,oe José Antonio Guevara Prólogo y "La Justicia penal internacional. Bermúdez suplementariedad del México, D. F., UIA, 2001 Estatuto de Roma respecto de la protección de los derechos humanos y de la responsabilidad internacional de los estados" Bien común y gobierno. Fundación Santiago Corcuera "El informe sobre desarrollo Cabezut, José Antonio humano y los derechos Rafael Preciado Hernández, A C., Guevara Bermúdez humanos" año 6, Núm. 70, octubre 2000 ] �Diplomados, cursos y talleres Sede Fecha inicio Fecha final Estudios Literarios Santa Fe 22/08/2000 31/05/2001 Experimentación Artística: Pintura Santa Fe 04/09/2000 19/02/2001 Santa Fe 05/09/2000 19/06/2001 Revolución Mexicana Sanla Fe 11/09/2000 28/05/2001 Historia Mundial: México Santa Fe 19/09/2000 10/07/2001 Filosofía Unidad Sur 19/09/2000 19/06/2001 Diseño de Fraccionamiento Santa Fe 22/09/2000 20/01/2001 Unidad Sur 25/09/2000 03/03/2001 Arte Contemporáneo Santa Fe 17/10/2000 12/06/2001 Estudios de Arte Santa Fe 06/02/2001 27/09/2001 Filosofía Santa Fe 12/02/2001 05/11/2001 Estudio Político de las Religiones Santa Fe 15/02/2001 20/09/2001 Estudios Literarios Santa Fe 06/03/2001 04/12/2001 Teatro Sanla Fe 12/03/2001 22/10/2001 Planeación y Diseño de Interiores Unidad Sur 12/03/2001 19/11/2001 Historia Mundial 1: Cambios Unidad Sur 19/03/2001 31/10/2001 Santa Fe 20/03/2001 25/08/2001 Santa Fe 05/09/2000 07/11/2000 Área Categoría Título Arte Diplomado y Humanidades Figura Humana Fotografía y Representación de la Arquitectura y el Arte en el Contexto Internacional o or,J 6 o or,J de Sistemas Urbanos La Historia Hoy: Acercamiento l... fl a las Nuevas Perspectivas de la Historia Q) a::: ""ijj ""O Q) E l... "ºo ~ +-' e ·s o 222 de Fin de Siglo Temas Actuales de Ciencia y Tecnología: Su Impacto en el Pensamiento y la Cultura Curso Taller de Pintura en Acrílico: Retrato y Desnudo �Área Arte y Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha final Curso Arquitectura de Jardines: Análisis Unidad Sur 10/10/2000 21/11/2000 Unidad Sur 16/01/2001 22/02/2001 Taller de Pintura en Acrílico: Avanzado Santa Fe 16/01/2001 20/03/2001 Walter Benjamín: Encrucijadas Santa Fe 20/01/2001 09/02/2001 Iglesias Orientales Santa Fe 13/02/2001 06/03/2001 Arquitectura de Jardines: Unidad Sur 13/03/2001 26/04/2001 Técnica al Pastel Santa Fe 29/05/2001 31/07/2001 Taller de Pintura Abstracta Santa Fe 31/05/2001 02/08/2001 Administración de la Pequeña Santa Fe 05/09/2000 08/05/2001 de Sitio Humanidades Arquitectura de Jardines: Diseño Conceptual y Travesías de la Modernidad 223 Construcción y Mantenimiento r,J e 'º ·o u QJ Ciencias Económico Diplomado y Mediana Empresa Vl V, ~ QJ 7g >-- Administrativas V, o ~ ::::J Administración Estratégica Santa Fe 11/09/2000 06/06/2001 u v> o y Desarrollo de Negocios ~ E Dirección de Recursos Humanos Santa Fe 12/09/2000 05/04/2001 Fundamentos de Administración Santa Fe 19/09/2000 17/05/2001 Ingeniería Financiera Unidad Sur 23/09/2000 14/07/2001 Relaciones Laborales Santa Fe 26/09/2000 05/04/2001 Gerencia de Ventas Santa Fe 26/09/2000 26/04/2001 Mercadotecnia Unidad Sur 29/09/2000 26/04/2001 Administración de Bienes Raíces Santa Fe 09/10/2000 25/07/2001 Alta Dirección Unidad 13/10/2000 31/03/2001 13/10/2000 20/08/2001 Querétaro Alta Dirección Unidad Sur o o.. i:5 �Sede Fecha inicio Fecha final Administración de la Pequeña Unidad 13/10/2000 31/04/2001 y Mediana Empresa Querétaro Impuestos Santa Fe 16/10/2000 28/04/2001 Comercio Exterior Santa Fe 21/10/2000 27/10/2001 Mercadotecnia Santa Fe 28/10/2000 25/08/2001 Formulación y Evaluación Santa Fe 31/10/2000 14/06/2001 Santa Fe 12/01/2001 22/06/2001 Mercadotecnia Santa Fe 23/01/2001 27/09/2001 Administración Estratégica Santa Fe 30/01/2001 16/10/2001 Santa Fe 07/02/2001 01/10/2001 Gerencia de Ventas Santa Fe 10/02/2001 13/10/2001 Fundamentos Financieros Santa Fe 12/02/2001 17/10/2001 Alta Dirección Unidad Sur 16/02/2001 16/02/2002 Cómo Iniciar un Nuevo Negocio Unidad Sur 24/02/2001 27/10/2001 Impuestos Santa Fe 26/02/2001 12/11/2001 Dirección de Recursos Humanos Santa Fe 27/02/2001 13/09/2001 Administración de la Capacitación Santa Fe 10/03/2001 09/02/2002 Administración Clínico Hospitalaria Santa Fe 12/03/2001 03/10/2001 Formulación y Evaluación Santa Fe 12/03/2001 22/10/2001 Mercadotecnia Unidad Sur 13/03/2001 08/02/2002 Finanzas Corporativas Unidad Sur 15/03/2001 25/10/2001 Área Categoría Título Ciencias Diplomado Económico Administrativas de Proyectos de Inversión Seminario de Titulación en Contaduría Pública o o N 1 o o o N y Desarrollo de Negocios l... .g ~ al Administración de la Pequeña y Mediana Empresa ""O Q) É se .8e ·s a 224 de Proyectos de Inversión �Área Categoría Titulo Sede Fecha inicio Fecha final Ciencias Diplomado Calidad en el Servicio Santa Fe 16/03/2001 22/09/2001 Ingeniería Financiera Santa Fe 17/03/2001 08/12/2001 Comercio Exterior Santa Fe 17/03/2001 16/02/2002 Fundamentos de Administración Santa Fe 19/03/2001 14/11/2001 Comunicación Organizacional Santa Fe 20/03/2001 08/11/2001 Económico Administrativas 225 Gerencia de Marca Unidad Sur 20/03/2001 27/11/2001 Alta Dirección Santa Fe 16/03/2001 17/11/2001 Administración Estratégica Unidad Sur 17/05/2001 21/02/2002 N e ,o ·o y Desarrollo de Negocios u Q) V) Mercadotecnia Santa Fe 22/05/2001 12/02/2002 V, Gerencia de Ventas Santa Fe 22/05/2001 03/01/2002 Impuestos Unidad Sur 30/05/2001 13/03/2002 ~ _g¿ ]i >- V, o ~ ::J u V, Comercio Exterior Unidad Sur 04/06/2001 o 25/02/2002 ;a o o.. E Administración de la Pequeña Unidad Sur 05/06/2001 26/02/2002 Dirección de Recursos Humanos Unidad Su,- 06/06/2001 23/02/2002 Publicidad Santa Fe 11/06/2001 30/01/2002 Alta Dirección Santa Fe 22/06/2001 21/06/2002 Seminario de Titulación Santa Fe 12/01/2001 22/06/2001 Administración y Dirección Unidad Sur 23/09/2000 25/11/2000 Taller de Técnicas de Venta Unidad Su,- 10/10/2000 21/11/2000 Unidad Sur 10/03/2001 19/05/2001 y Mediana Empresa Seminario en Contaduría Pública Curso y Negociación Administración y Dirección o �Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha final Ciencias Curso Administración Unidad Sur 02/06/2001 04/08/2001 Diplomado Derecho Civil Santa Fe 04/08/2000 09/12/2001 Derecho Tributario Santa Fe 19/09/2000 03/05/2001 Fundamentos Jurídicos Santa Fe 19/09/2000 31/04/2001 Santa Fe 19/09/2000 31/05/2001 Santa Fe 30/09/2000 25/08/2001 Unidad 13/10/2000 31/03/2001 Santa Fe 18/10/2000 30/09/2001 Unidad Sur 31/10/2000 16/10/2001 Derecho Corporativo Santa Fe 03/10/2000 16/08/2001 Control Constitucional Santa Fe 12/02/2001 26/11/2001 Derecho de los Contratos Santa Fe 12/02/2001 25/02/2001 Derecho de las Telecomunicaciones Santa Fe 13/02/2001 18/09/2001 Análisis Político Unidad Sur 17/02/2001 17/11/2001 Nueva Gerencia Pública Santa Fe 09/03/2001 05/08/2001 Administración Pública Santa Fe 10/03/2001 03/03/2002 Delitos, Procesos Penales Santa Fe 10/03/2001 29/09/2001 y Dirección Económico Administrativas Ciencias y Notarial Políticas, Gobierno y Derecho Derecho o o o o o N y Política Ambiental Análisis Político 1 Derecho Corporativo N .._ ~ & a3 ""O QJ E .._ Querétaro Ingeniería Financiera Gubernamental Protección Civil y Prevención de Desastres .Q .s ~ ·s o 226 y Política Social y Ejecución de Sanciones Derechos Humanos Santa Fe 20/03/2001 19/11/2001 Derecho Bancario Santa Fe 20/03/2001 30/10/2001 �Área Categoría Ciencias Diplomado Título Sede Fecha inicio Fecha final Programa de Especialización Santa Fe 23/03/2001 25/11/2001 Unidad Sur 24/03/2001 17/11/2001 Derecho Norteamericano Santa Fe 11/05/2001 11/11/2001 Estrategias de Comunicación Política Santa Fe 26/05/2001 20/04/2002 en Derecho de la Unión Europea Políticas, Gobierno y Derecho Prospectiva Política y Formulación de Escenarios 227 Cabildeo Político y Prácticas Legislativas Santa Fe 28/05/2001 28/01/2002 Análisis Político Unidad Sur 09/06/2001 25/05/2002 Administración Pública Unidad Sur 16/06/2001 16/05/2002 Seminario de Titulación en Ciencias Santa Fe 11/08/2000 25/11/2000 Análisis Político Santa Fe 14/10/2000 25/08/2001 Transición, Procesos de Cambio Santa Fe 06/10/2000 12/03/2001 N e 'º "8 (lJ Seminario V) Políticas V, ~ (lJ ~ >- V, o ~ ::::¡ u y Gobernabilidad vi o Seminario de Titulación en Ciencias Santa Fe 12/01/2001 28/04/2001 Educación y Diplomado o Derecho de las Telecomunicaciones Santa Fe 05/09/2000 07/11/2000 Derecho de las Telecomunicaciones Unidad Sur 04/06/2001 25/07/2001 Derecho del Comercio Electrónico Santa Fe 11/06/2001 11/07/2001 Expresividad Psicomotriz Santa Fe 09/09/2000 30/06/2001 Tanatología Santa Fe 19/09/2000 10/05/2001 Desarrollo Transpersonal Santa Fe 21/09/2000 28/03/2001 Unidad 22/09/2000 31/03/2001 25/09/2000 27/11/2001 Psicología Desarrollo Humano Querétaro Introducción al Desarrollo Humano o a.. Políticas Curso ~ E Unidad Sur �Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha final Educación y Diplomado Desarrollo Cognoscitivo y Emocional Santa Fe 26/09/2000 22/05/2001 Introducción al Desarrollo Humano Unidad Sur 10/10/2000 11/12/2001 Introducción al Desarrollo Humano Santa Fe 24/10/2000 11/12/2001 Introducción al Desarrollo Humano Santa Fe 25/10/2000 12/12/2001 La Búsqueda del Sentido de mi Vida Unidad Sur 16/10/2000 05/11/2001 La Búsqueda del Sentido de mi Vida Santa Fe 01/02(2001 22/11/2001 Desarrollo Cognoscitivo y Emocional Unidad Sur 13/02/2001 27/11/2001 Introducción al Desarrollo Humano Santa Fe 13/02/2001 09/04/2001 Introducción al Desarrollo Humano Santa Fe 20/02/2001 23/04/2001 Introducción al Desarrollo Humano Unidad Sur 13/03/2001 28/05/2001 Desarrollo Transpersonal Santa Fe 04/06/2001 29/07/2002 Autoestima Santa Fe 20/02/2001 15/03/2001 Técnicas Psicológicas para el Control Unidad Sur 26/02/2001 02/04/2001 Autoestima Unidad Su1· 31/05/2001 19/07/2001 Administración y Operación Unidad Sur 18/09/2000 18/06/2001 Santa Fe 03/10/2000 17/05/2001 Formación del Chef Santa Fe 22/01/2001 01/03/2001 Administración y Operación Santa Fe 24/02/2001 24/11/2001 Santa Fe 22/06/2001 27/10/2001 del Niño Psicología del Niño o o o o o N 1 N ,._ B ~ a) ""O QJ E Curso ..Q .E o +-' e ·s (Y de Ansiedad y Dolor 228 Gastronomía Diplomado de un Negocio de Banquetes Administración y Operación de Restaurantes de Comedores Industriales Franquicias para Negocios de Alimentos y Bebidas �Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha final Gastronomía Curso Control de Costos Unidad Sur 05/10/2000 07/12/2000 Unidad Sur 05/10/2000 07/12/2000 Curso Práctico de Cocina Oriental Unidad Su1· 10/10/2000 14/11/2000 Cómo Emprender un Negocio Santa Fe 11/10/2000 29/11/2000 Cocina Italiana: Menús Completos Santa Fe 16/10/2000 27/11/2000 Taller de Nutrición Básica Santa Fe 12/01(2001 11/05/2001 Cómo Emprender un Negocio Santa Fe 21/02(2001 23/05/2001 y Bebidas de Alimentos Vinos, Licores y Quesos de Alimentos de Alimentos y Bebidas 229 N y Bebidas e ,o ·o u Q) Santa Fe 01/03/2001 10/05/2001 Estilismo de Alimentos Unidad Sur 05/03/2001 09/03/2001 Diseño de Menús Nutricionalmente Santa Fe 07/03/2001 18/04/2001 Control de Costos de Alimentos l/1 y Bebidas V) ~ Q) 79>--V) o ~ :::J u vi Balanceados o ~ Cocina Sana para la Familia Santa Fe 22/05(2001 10/07/2001 E o ci.. o Repostería Santa Fe 23/05/2001 24/06/2001 Cocina Oriental Santa Fe 24/05(2001 28/06/2001 Canapés Santa Fe 25/05/2001 29/06/2001 Cocina Mexicana de Fusión Santa Fe 28/05(2001 02/07(2001 Formación de Gerentes Santa Fe 01/06/2001 06/07/2001 Formación Inicial de Traductores Santa Fe 13/06/2000 25/09/2001 Formación de Profesores de Inglés Santa Fe 25/09/2000 15/10/2001 25/09(2000 05/11/2001 de Ventas en Hoteles Idiomas Diplomado como Segunda Lengua Formación de Profesores de Ingles Santa Fe �Categoría Título Idiomas Diplomado Formación Inicial de Traductores Santa Fe 03/02/2001 18/05/2002 Curso Inglés Santa Fe 24/01/200 1 06/05/2001 Inglés Santa Fe 25/01/2001 15/05/2001 Inglés Santa Fe 24/01/2001 18/05/2001 Inglés Santa Fe 25/01/2001 18/05(2001 Inglés Santa Fe 29/0 1/2001 17/05/2001 Inglés Santa Fe 29/01/200 1 17/05/2001 Preparación para el TOEFL Santa Fe 22/01/2001 18/05/2001 Preparación para el TOFFL Santa Fe 29/01/2001 18/05/2001 Preparación para el Santa Fe 27/01/2001 06/07/2001 Conversación Avanzada Santa Fe 23/01/2001 15/05/2001 Conve1·sación Avanzada Santa Fe 29/01/2001 16/05/2001 E .Q Francés Santa Fe 22/01/2001 18/05/2001 ~ Francés Santa Fe 22/01/200 1 16/05/2001 Francés Santa Fe 25/0 1/2001 17/05/2001 F,·ancés SJnta Fe 23/01/2001 17/05/2001 Francés Santa Fe 22/01/2001 17/05/2001 Francés Santa Fe 29/01/2001 16/05/200 1 Italiano Santa Fe 22/01/2001 16/05/2001 Italiano Santa Fe 25/0 1/200 1 15/05(2001 Italiano Santa Fe 24/01 /2001 16/05/2001 Italiano Santa Fe 25/0 1/200 1 15/05/2001 Alemán Santa Fe 22/0 1/2001 18/05/2001 o o o o o N 1 N l... B ~ Q) Sede Fecha inicio Fecha final Área TOE FL -cJ Q) e ·s a 230 �Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha final Idiomas Curso Alemán Santa Fe 23/01/2001 15/05/2001 Conversación Avanzada en Alemán Santa Fe 25/01/2001 15/05/2001 Inglés Avanzado para Profesores Santa Fe 24/01/2001 15/10/2001 Preparación para el Unidad Sur 03/02/2001 19/05/2001 Francés Santa Fe 06/02/2001 17/05/2001 Inglés para Abogados Santa Fe 13/02/2001 14/07/2001 TOEFL 231 Santa Fe 14/02/2001 16/04/2001 Business Writing Santa Fe 17/03/2001 12/05/2001 Taller de Traducción Médica Santa Fe 12/03/2001 16/03/2001 Preparación para el Nuevas Diplomado GMAT Tecnologías N e 'º ·o u Q) ldish: Cultura e Identidad Santa Fe 08/05/2001 10/07/2001 Desarrollo de Sistemas Santa Fe 05/09/2000 29/03/2001 de Información Productividad Industrial l/l V, ~ ~ ]i >-V, Santa Fe 12/09/2000 24/04/2001 o ~ ::l u vi Actualidades de la Nutriología Santa Fe 12/09/2000 29/05/2001 o ~ E Diseño de Troqueles Santa Fe 30/09/2000 21/04/2001 Nutrición y Antropometría Unidad Sur 02/10/2000 09/05/2001 Santa Fe 09/10/2000 21/03/2001 Unidad 13/10/2000 05/05/2001 Aplicada al Deporte Diseño de Sitios Web 150-9000 Querétaro Fotografía Santa Fe 19/10/2000 19/05/2001 Redes de Computadoras Santa Fe 20/10/2000 30/03/2001 Envase y Embalaje Unidad Sur 21/10/2000 23/08/2001 Administración de Centros Santa Fe 10/11/2000 28/04/2001 de Cómputo SITES o o.. o �Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha final Nuevas Diplomado Diseño de Sitios Web Santa Fe 30/01(2001 12/10(2001 Administración de Centros Santa Fe 09/02(2001 07/06(2001 Santa Fe 01/03(2001 16/08(2001 Diseño Mecánico por Computadora Santa Fe 02/03(2001 21/07(2001 e - Business Santa Fe 05/03(2001 23/09(2001 Desarrollo de Sistemas de Información Santa Fe 06/03(2001 28/08(2001 Nutriología Clínica: Manejo Integral de Santa Fe 16/03(2001 10/11(2001 Nutrición Unidad Sur 19/03(2001 28/11{2001 Fotografía Santa Fe 22/03(2001 06/10(2001 Diseño de Sitios Web Santa Fe 28/05(2001 07/01(2002 Actualidades de Nutriología Santa Fe 05/06(2001 12/03(2002 Diseño y Fabricación de Moldes Santa Fe 16/06(2001 26/01(2002 Seminario e - Business Santa Fe 14/11(2000 10/12(2000 Curso Animación en Flash Santa Fe 18/08(2000 09/09(2000 Anim,1C1ón en Flash Santa Fe 18/08(2000 09/09(2000 Computación Práctica y Fácil Santa Fe 22/08(2000 26/10(2000 Automatización con PLC '5 Santa Fe 02/09(2000 14/10(2000 Laboratorio de Computación Unidad Sur 18/09(2000 23/11(2000 Computación Práctica y Fácil Unidad Sur 19/09(2000 23/11(2000 Multimedia para el Desarrollo Santa Fe 22/09(2000 18/11(2000 Unidad Sur 02/10(2000 06/12(2000 Tecnologías de Cómputo SITES Planeación y Administración de la Construcción la Obesidad o o N 1 o o o N L ~ & 4i "l:J Q) E L .Q ~ .8e ·s o 232 Práctica y Fácil de Proyectos Creativos Computación Práctica y Fácil �Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha final Nuevas Curso Nutrición y Salud Familiar Unidad Sur 03/10/2000 21/11/2000 Computación Práctica y Fácil Unidad Sur 07/10/2000 09/12/2000 Animación en Flash Santa Fe 07/11/2000 30/11/2000 Animación en Flash Santa Fe 02/02/2001 17/02/2001 Santa Fe 10/02/2001 24/03/2001 Santa Fe 13/02/2001 26/04/2001 Tecnologías Automatización con PLC' s Computación Práctica y Fácil 233 Computación P1·áct1ca y Fácil Unidad Sur 26/02/2001 14/05/2001 Computación Práctica y Fácil Unidad Sur 27/02/2001 15/05/2001 Computación Pr·áctica y Fácil Urndad Sur 03/03/2001 26/05/2001 Multimedia para el Desarrollo Santa Fe 09/03/2001 18/05/2001 Photoshop para fotógrafos Santa Fe 23/03/2001 01/06/2001 Computación Práctica y Fácil Unidad Sur 11/05/2001 17/08/2001 N e 'º ·o u Q) V) de Proyectos Creativos V, ~ Q) ~ >- V, o ~ :::J u .,; Computación Pr·áctica y Ffol U111dad Sur· 24/05/2001 31/07/2001 o ~ E o Animación en Flash Santa Fe 29/05/2001 03/07/2001 Multimedia para el Desarrollo Santa Fe 25/05/2001 21/07/2001 de Proyectos Creativos ci.. o �Membresías institucionales Siglas AMIESIC Asociación Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Sede Fecha de registro México S;D México S;D Superior de Inspiración Cristiana ANUIES Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior AUIP Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado España 2000 AUSJAL Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía Guatemala S;D Estados Unidos 2000 de Jesús en América Latina CGS Council of Graduate Schools de América o o Columbus Association Columbus Francia S;D 1999 N 1 o o o N Conahec Consortium for North American Higher Education Estados Unidos Collaboration de América FIUC Federación Internacional de Universidades Católicas Francia S;D HACU Hispanic Association of Colleges and Universities Estados Unidos 2000 ,.._ ~ ci\'. v "O QJ de América E s.E .8e IAU lnternational Association of Universities Francia S;D UDUAL Unión de Universidades de América Latina México S;D OUI Organización Universitaria lnteramericana Canadá S;D ·s a 234 �Membresías por entidad Entidad Organización Siglas País Departamento Comité Mexicano de Arte de Ciencias Históricas, A C. México Departamento Academia Mexicana de Ciencias, A C. AMC México Air & Waste Management Association A&WMA Estados Unidos American Association of Physics Teachers AAP Estados Unidos American Chemical Society ACS Estados Unidos American lnstitute of Chemical Engineers AICHE Estados Unidos American Mathematical Society AMS Estados Unidos de Ciencias 235 N e ,o Colegio Nacional de Ingenieros Químicos Coniqq México Q) l/") y de Químicos, A C. Comité Upadi de Enseñanza "8 Upadi México ~ "O de la Ingeniería, A C. -~ Q) l... Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos, A C. IMIQ México o o.. -~ VI ~ ..o Jshachem Estados Unidos lnternational Society of Electrochemistry ISE Suiza New York Academy of Sciences NYAS Estados Unidos lnternational Jesuit Association of Chemistry and Chemical Engineering Universities and Schools México Sociedad Matemática Mexicana Sociedad Mexicana de Electroquímica, A C. SME México Sociedad Mexicana de Física, A C. SMF México Sociedad Química de México, A C. SQM México The Electrochemical Society, lnc. Canadian Society for Chemical Engineering Estados Unidos CSCHE Canadá E Q) ¿ �Entidad Organización Siglas País Departamento de Center of Concern coc Estados Unidos American Anthropological Association AAA Estados Unidos Ciencias Religiosas Departamento de Ciencias Sociales y Políticas American Political Science Association/American APSA Estados Unidos Historical Association lnternational Union of Anthropological and IUAES Estados Unidos Latin American Studies Association LASA Estados Unidos Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales Clacso Argentina Departamento Conférence Mondiale des lnstitutions Comiucap Francia de Filosofía Universitaires Catholiques de Philosophie Departamento Asociación de Historiadores Latinoamericanistas Ahila de Historia Europeos Ethnological Sciences o o o' o o N N l... ~ ~ Gran Bretaña aj "O Comité Mexicano de Ciencias Históricas, A C. Q) E se Latin American Studies Association ~ ·s a 236 México LASA The Historical Society Estados Unidos Estados Unidos Departamento de Confederación Panamericana de Escuelas Administración y de Hotelería Conpeht México lnternational Hotel & Restaurant Association IH&RA México Encuadre de Instituciones de Enseñanza Encuadre México D. l. Integra, A C. Integra Finlandia lnternational Council of Societes of Industrial ICSID Estados Unidos y Turismo Contaduría Pública Superior de Diseño Gráfico y Diseño de la Comunicación Gráfica, A C. Design �Entidad Organización Siglas País Departamento Association of Collegiate Schools of Architecture ACSA Singapur Departamento Asian Media Communication and Amic Bélgica de Comunicación Communication Centre Unda México AMCO México ANP México de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Asociación Católica Internacional para la Radio, Televisión y Medios Afines Asociación Mexicana de Comunicadores 237 Organizacionales, A C. Asociación Nacional de la Publicidad, A C. N Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias e Coneicc Canadá IAMCR Canadá de la Comunicación, A C. lnternational Association for Media and 'º "8 (1) U) 1a -o ·.p Communication Research e ....(1) Red Internacional de Cátedras en Comunicación de la Orbicom México oa. -~ V, UNESCO ~ ..o E (1) Red Nacional de Radiodifusoras y Televisaras México Educativas y Culturales, A C. Departamento de Derecho Asociación Nacional de Facultades, Escuelas Anfade Estados Unidos American Association of Physics Teachers AAPT Estados Unidos American Chemical Society ACS Estados Unidos American Concrete lnstitute ACI Estados Unidos American Production and lnventory Control APICS Estados Unidos American Society for Engineering Education ASEE Estados Unidos American Society for Mechanical Engineering ASME México de Derecho e Instituciones de Investigación Jurídica, A C. Departamento de Ingenierías Society ~ �Entidad Organización Siglas Asociación de Ingenieros Universitarios AIUME País México Mecánicos Electricistas, A C. México Asociación Mexicana de Caminos, A C. Adiat México ANFEI México Sociedad Mexicana de Física, A C. SMF Estados Unidos The Engineering Society For Advancing Mobility SAE Estados Unidos RESNA México CNEIP México Asociación Mexicana de Directivos de la Investigación Aplicada y el Desarrollo Tecnológico, A C. Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería, A C. Land Sea Air and Space o o o o o N 1 Sociedad Norteamericana de Ingeniería de N L uo ~ Rehabilitación Departamento Consejo Nacional para la Enseñanza e de Psicología Investigación en Psicología, A C. ~ "O México Federación Mexicana de Salud Mental <l.) E L .Q ~ .9e ·s a 238 Departamento Asociación Mexicana de Miembros de de Salud Facultades y Escuelas de Nutrición, A C. Biblioteca American Library Association AMMFEN Estados Unidos ALA México Francisco Xavier Clavigero Asociación Mexicana de Archivos y Bibliotecas Alemania Privados, A C. Conseil lnternational des Archives CIA Holanda Dirección lnternational Federation of Library Associations IFLA México de Análisis e and lnstitutions AMBAC Estados Unidos Información Académica Dirección de Cooperación Académica Asociación Mexicana de Bibliotecarios, A C. �Organización Siglas País Society for College and University Planning SCUP Estados Unidos Asociación Mexicana para la Educación AMPEI México Council on lnternational Educational Exchange CIEE Estados Unidos European Association for lnternational Education EAIE Holanda lnstitute of lnternational Education IIE Estados Unidos National Association for Foreign Educators Nafsa Estados Unidos Dirección Corporación Universitaria para el Desarrollo de CUDI México de Informática y Internet, A C. Entidad Internacional 239 Telecomunicaciones r,J e 'º ] �Convenios celebrados Organismo Siglas Tipo de convenio Fecha de celebración Contrato de prestación de servicios para el 14/07/2000 Nacionales Secretaría de Energía curso Introducción a la Administración Pública y Administración y Gestión Pública Consejo Nacional para la Cultura Conaculta Convenio general de colaboración 31/07/2000 Ulsa-M Acuerdo específico de colaboración en 08/08/2000 y las Artes Universidad La Salle, A C. México intercambio de estudiantes Cruz Roja Mexicana Convenio de colaboración académica para 09/08/2000 actividades del Departamento de Salud o o N 1 o o o Instituto Mexicano del Seguro IMSS Social Contrato de prestación de servicios 10/08/2000 profesionales N Desarrolladora ,._ g ~ v-o Demet Convenio múltiple de colaboración 25/08/2000 Enlaces Radiofónicos, S. A de C. V. Digitel Convenio de confidencialidad 28/08/2000 Instituto Nacional de Antropología INAH/ Convenio de colaboración para la edición 28/08/2000 Metropolitana, S. A de C. V. QJ E .Q E ~ ·s o 240 e Historia/ Fomento Cultural Banamex Patronato del Museo Nacional de de un disco compacto interactivo en español titulado Una ventana al siglo XVII Banamex, A C. Munal Arte, A C. Convenio de colaboración para la elabora- 30/08/2000 ción de un video sobre la adaptación y remodelación del Munal Equipo de Transición del Carta de intención 14/09/2000 Contrato de prestación de servicios para 15/09/2000 Presidente Electo de los Estados Unidos Mexicanos, Lic. Vicente Fox Quesada Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Conalep Evaluación del proceso de impacto del programa de Desarrollo Humano y Calidad, particularmente de los Módulos 1: 'Valores y actitudes" y 11 "Los valores en la vida social y profesional" �Organismo Siglas Tipo de convenio Fecha de celebración Secretaría de Relaciones SRE Convenio general de colaboración 22/09/2000 académica para actividades en materia jurídica Exteriores Telerey, S. A de C. V Telerey Contrato de licencia de uso de contenidos 05/10/2000 educativos para transmisión Consejo Nacional de Ciencia Conacyt Convenio específico de apoyo a proyectos 16/10/2000 de investigación bajo la modalidad individual y Tecnología para "Diseño de transiciones de grados en reactores de polimerización", del Dr. Antonio Flores Tlacáhuac 241 Convenio específico de apoyo a proyectos 16/10/2000 de investigación bajo la modalidad individual para "La incidencia de los empleados por cuenta propia sobre el desarrollo N e ,o económico y la distribución del ingreso en ·o México", del Dr. Gerardo Jacobs Álvarez u QJ V) Convenio específico de apoyo a proyectos 16/10/2000 de investigación bajo la modalidad individual el ] para "La construcción de la intimidad .o QJ en las relaciones de pareja actuales y la aj u interrelación con los roles de género V, o ·e y la identidad. Los casos de parejas de ~ e o clases medias y sectores populares u urbanos", de la Mtra. Celia Mancillas Bazán Convenio específico de apoyo a proyectos 16/10/2000 de investigación bajo la modalidad grupal para "Agrupamiento y cooperación inter-firma en el sector automotriz: estudio de los corredores Toluca-Lerma y Puebla-Tlaxcala", de la Dra. Carmen Bueno Castellanos Secretaría del Trabajo y Previsión Social STPS Carta de adhesión para el financiamiento del proyecto "/Es la microempresa una estrategia de desarrollo? Una primera hipótesis y un proyecto de investigación", de los doctores Gerardo Jacobs Álvarez y Alejandro Rodríguez Arana Zumaya 19/10/2000 �Organismo Siglas Tipo de convenio Fecha de celebración Asociación Mexicana de Envase AMEE Convenio de colaboración en docencia 20/10/2000 y Embalaje, A C. para el Diplomado Universitario en Envase y Embalaje Consejo Nacional de Ciencia Conacyt Convenio de colaboración para realizar 06/11/2000 investigación sobre niveles de vida de la y Tecnología población mexicana para el período 2000-2002, a cargo de la Dra. Graciela Teruel Belismelis Reglas de operación para la canalización de 07/11/2000 recursos en especie Patronato Toribio Esquive! Convenio de donación 08/11/2000 Convenio de colaboración 30/11/2000 Comisión de Derechos Humanos CDHP Convenio de colaboración en el campo 07/12/2000 del Estado de Puebla de los derechos humanos Obregón, A C. o o N 1 o o o Prodesarrollo, Finanzas y Prodac Microempresa, A C. N L ~ ~ "'ijj -o Q) E IBM de México, Comercialización IBM Convenio de cooperación tecnológica 11/12/2000 Complexus Convenio de colaboración 07/12/2000 y Servicios, S. A de C. V .Q .E .8e ·s a 242 Consorcio Mexicano de para la constitución de Complexus Programas Ambientales para el Desarrollo Sustentable Productos Roche, S. A de C. V Roche-Syntex Convenio de colaboración para el 13/02/2001 Diplomado en Nutriología Clínica 1: Manejo Integral de la Obesidad Instituto Electoral del Distrito IEDF Convenio general de colaboración y apoyo 08/03/2001 CNDH Convenio general de colaboración 20/03/2001 Federal Comisión Nacional de Derechos Humanos Televisión Azteca, S. A de C. V en el campo de los derechos humanos 1V Azteca Convenio de colaboración para la instauración de la Cátedra "Estrategias avanzadas de investigación de teleaudiencia" 23/03/2001 �Organismo Siglas Tipo de convenio Nacional Financiera, S. N. C. Nafinsa-Conocer Convenio de colaboración en Docencia (Fiduciaria del Fideicomiso de los para el Diplomado La Competencia Sistemas Normalizados de Laboral: Normalización, Evaluación y Competencia Laboral y de Capacitación Fecha de celebración 02/01/2001 Certificación de Competencia Laboral: Conocer) Secretaría de Contraloría y Secodam Desarrollo Administrativo Convenio de colaboración académica para 03/04/2001 el Programa de Cultura de Transparencia y Combate a la Corrupción Colef Colegio de la Frontera Norte Contrato de donación para canalizar 243 28/02/2001 recursos al proyecto financiado por United States Agency for lnternational Development (USAID): "Contribución del Sector de la Microempresa a la Economía (',J e ,o mexicana" ·o u Universidad Loyola del Pacífico, ULP A C. Convenio general de intercambio 01/03/2001 Q) l/) académico V, o Acuerdo específico de colaboración 01/03/2001 ] __Q Q) para el intercambio de estudiantes "'§ o Universidad Autónoma UAM Metropolitana Hewlett Packard de México, S. Convenio general de colaboración e 17/04/2001 intercambio académico A HP-M de C. V. Convenio de colaboración en docencia 15/03/2001 para el Diplomado Administración de de Cómputo (Site) lnfonavit Convenio general de colaboración 17/04/2001 Convenio de colaboración para el binomio 17/04/2001 Vivienda para los Trabajadores ahorro-hogar Acciones y Valores de México, S. A de C. V., Casa de Bolsa Accival Contrato de colaboración para el uso de AcciGame con fines docentes ~ 8 Tecnologías de Información de Centros Instituto del Fondo Nacional de la ·e 25/04/2001 �Organismo Siglas Tipo de convenio Fecha de celebración lsjachem Acuerdo para promover la colaboración 14/07/2000 Internacionales lnternational Jesuit Association of Chemistry and Chemical académica entre miembros Engineering Universities and de las instituciones Schools The World Bank Group (Estados Contrato para desarrollar el proyecto 31/08/2000 "Reconstruir las ciudades para superar Unidos de América) la pobreza" Acuerdo para la obtención de descuentos Alias/Wavefront-A SiliconGraphics Company (Canadá) 15/09/2000 en licencias de software para diseño. para entrenamiento y para soporte técnico o o Acuerdo de colaboración académica Hógskolan i Halmstad (Suecia) 06/10/2000 (Química) N oo o N The Ford Foundation (Estados Grant Number 1000-1 609 para el Unidos de América) establecimiento de una Unidad de 09/10/2000 Investigación y Servicios de Apoyo a l... ~ Organizaciones de Finanzas Populares ~ Q) ""O QJ E .Q e -@ Universidad Católica de Convenio general Honduras Nuestra Señora Reina de intercambio académico 03/11/2000 de la Paz ·5 a Universidad Complutense de UCM Madrid (España) Addendum para el intercambio 09/11/2000 de estudiantes 244 Universidad Nacional de UNED Convenio específico de colaboración 16/11/2000 Educación a Distancia (España) en materia de doctorado Universidad de Málaga (España) Convenio marco de cooperación 17/11/2000 Universitat de Valencia (España) Addendum para el intercambio 28/11/2000 de estudiantes The University of Chicago - lrving Acuerdo para establecer un programa Harris School of Public Policy ejecutivo de capacitación en Nueva 12/01/2001 Administración Pública y Política Social Universidad de Deusto (España)Instituto de Estudios Europeos UD Contrato para establecer el programa académico: Diploma de Especialización en Derecho de la Unión Europea 24/01/2001 �Tipo de convenio Fecha de celebración Fee Contract to UNESCO Chair 24/01/2001 Universidad del Pacífico (Perú) Convenio de cooperación 19/0l/2001 The American University Grant Agreement No. 1 1-286546-34733 08/01/2001 Convenio general de colaboración para el 27/02/2001 Organismo Organización de las Naciones Siglas UNESCO Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Katholischer Akademischer KAAD Auslaender-Dienst otorgamiento de becas en esquema mixto Universita degli Studi di Torino Acuerdo marco de cooperación 245 21/02/2001 internacional Instituto Interamericano de IIDH Contrato de consultoría para una 06/03/2001 Bibliografía Anotada de Publicaciones Derechos Humanos N e ,o en Derechos Humanos ·o u Q) Acuerdo de confidencialidad Sofrecom (empresa francesa de 30/03/2001 U'l telecomunicaciones y tecnologías de información) V, o ] Senshu University lnternational Memorandum of 23/04/2001 Understanding .o Q) 1l V, o ·e ~ Georgetown University Law Center GULC Acuerdo para establecer un programa 26/04/2001 ejecutivo de capacitación: "Una introducción a las leyes y prácticas de los Estados Unidos" lng. Carlos González Carta compromiso para donación del Montesinos Archivo del Gral. Manuel González Flores Sra. Dolores González Contrato de donación del Archivo Manuel Montesinos Vda. de Soto Hay e González 31/08/2000 15/02/2001 lng. Carlos González Montesinos M. en C. Marco Antonio Convenio de colaboración académica para Jiménez García sabático en el campo de la educación 28/08/2000 e o u �Becas por convenio que recibe la UIA Institución de procedencia Alumno Colegio de Ingenieros Civiles de Osear Solís Yépez Programa de estudios Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la México, CICM Construcción Mario Fermín Cuevas Rosales Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Universidad Autónoma Héctor Manuel Fragoso Trejo Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Metropolitana, UAM José Luis González Fernández Maestría en Historia Rosa María Valencia Fitz Maestría en Desarrollo Humano Adrián García Puente Licenciatura en Administración Hotelera Aimme Monroy González Licenciatura en Comunicación o o N ¿, o o N Instituto Tecnológico Autónomo de México, ITAM Alberto Tubilla Kuri Licenciatura en Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 246 Instituto Tecnológico y de Estudios Brenda Luna Lobato Licenciatura en Historia del Arte Juan Carlos Mansur Garda Licenciatura en Arquitectura Marilú Sánchez Aragón Maestría en Desarrollo Humano Pedro Prieto Sierra Licenciatura en Comunicación Rodrigo Muñiz Fernández Licenciatura en Arquitectura Martha Bárbara Ochman lkanowich Doctorado en Ciencias Sociales Alejandro Campos García Maestría en Sociología Aliana Paula Chong Medel Maestría en Comunicación Betty Liliana Ortega Castillo Maestría en Estudios de Arte Carlos Reynaldo Salvador Migone Maestría en Desarrollo Humano Superiores de Monterrey, ITESM Campus Estado de México Secretaría de Relaciones Exteriores, SRE Bruiget �Institución de procedencia Alumno Programa de estudios Secretaría de Relaciones Dixenia Janeth Saavedra Morales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Exteriores, SRE Fanny Aguayo Chirinos Maestría en Desarrollo Humano Gabriel Jaime Vélez Cuartas Maestría en Comunicación Juan Carlos Rojas Rojas Maestría en Desarrollo Humano Julio César Tereucán Angulo Maestría en Antropología Social Ligia del Socorro Espinoza Romero Maestría en Antropología Social Luis Guillermo Davinson Pacheco Maestría en Antropología Social Luisa Fernanda Otero Peña Maestría en Antropología Social 247 r,J e ·o -o Mónica María Valle Flórez Maestría en Comunicación u <].) V> Oiga Loaiza Valdés Doctorado en Desarrollo Humano Otto Roberto Yela Fernández Maestría en Comunicación :,; :::> J!l <].) ..o ·o Raisa Clavija de la Uz Maestría en Museos ~ <].) ::;¡ O"" o Roher Edwin Alfara Escoto Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura ·e e~ o oo.. u l... Víctor Hugo Venegas Ciacomozzi Maestría en Sociología ¡§ <].) Cíl Universidad de Barcelona William Segura Zamora Maestría en Comunicación Rafael Nevado Barbudo Programa de Cooperación lnteruniversitaria E-AL 2000 Universidad de Cádiz Diana Repeto García Programa de Cooperación lnteruniversitaria E-AL 2000 Universidad de Extremadura Esther Gallardo Romero Programa de Cooperación Jnteruniversitar·ia E-AL 2000 Universidad de Granada Julio Quijada Linares Programa de Cooperación lnteruniversitaria E-AL-2000 Universidad de Málaga Salvador Pérez Canto Programa de Cooperación lnteruniversitaria E-AL 2000 �Institución de procedencia Alumno Programa de estudios Universidad de Zaragoza Ma. de los Ángeles Royo Carceller Programa de Cooperación lnteruniversitaria E-AL 2000 Universidad del País Vasco Eisa Santamaría López Programa de Cooperación lnterunivers1taria E-AL 2000 Marta Arroyo lzaga Programa de Cooperación lnterunivers1taria E-AL 2000 Universidad lntercontinental, UIC Enrique Mendoza Carrera Horacio Sánchez Culebro Maestría en Filosofía Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Norma Macías Dávalos Maestría en Estudios de Arte Bernardo Legaz García Programa de Cooperación o o 0J 1 o o o Universidad Politécnica de Cartagena lnteruniversitaria E-AL 2000 0J Gonzalo Bellido Bañares Programa de Cooperación lnterunivers1taria E-AL 2000 248 �Becas otorgadas por organismos externos Institución que otorga Alumno Programa de estudio Boston College, EE. uu. Francisco Manuel Lorenzo Valdés Maestría en Ciencia Política Georgetown University, GU, EE. uu. Carlos Enrique Aguirre Leal Maestría en Políticas Públicas London lnternational Film School, Alfonso Fores Durón y Martínez Course in the Art Technique of Film Making Inglaterra Mariana Paredes Peláez Course in the Ari Technique of Film Making New Mexico State University, Gilberto Prado Galán Doctorado en Letras Rosalba Badillo Vega Posgrado 249 EE.UU. Studentenwerk Heidelberg, Alemania N e -o ·o The Washington Center, 1WC, Alejandra Carrillo NAFTA lnternship Program u QJ Vl EE.UU. Alexandra Cieslik NAFTA lnternship Program V'l Gonzalo Herrera NAFTA lnternship Program o E ~ QJ V'l Cynthia Kleinbaun NAFTA lnternship Program o E V'l ·e Pedro López Sela NAFTA lnternship Pr-ogram Érika López NAFTA lnternship Program Mariana Navarro NAFTA lnternship Program "'e.o o oo... l... ~ "'CJ "'e.o ~ ¡§ QJ aJ Juan Pablo Vázquez Gutiérrez Doctorado en Sociología Universidad de Carolina, EE. uu. Déborah Ruiz Verduzco Curso de Cultura e Idioma Checo Universidad de Navarra, UN, España José Ramón Carreño Carlón Universidad Complutense de Madrid, España Doctorado en Ciencias de la Información Universidad de Salamanca, España Ernesto Villanueva Villanueva Doctorado en Comunicación Gabriela Warkentin de la Mora Doctorado en Comunicación Déborah Chenillo Alazraki Maestría en Enseñanza del Español como Segunda Lengua �Institución que otorga Alumno Programa de estudio Universidad de Salamanca, España Uriel Texcalpa Villarruel Maestría en Tecnología de la Educación University of lllinois, UI, EE. UU. Víctor Manuel Harari Betancourt Maestría en Biblioteconomía y Ciencias de la Información o o N 6 o o N 250 �Becas UIA otorgadas por convenio Institución beneficiaria Alunmo Programa de estudio Banco Nacional de Comercio Exterior Gabriela Marín Espinosa Práctica Profesional Gabriela Martínez Alarcón Práctica Profesional Raúl Alfredo León Guzmán Maestría en Administración Rodrigo Moreno !barra Maestría en Tecnología Bancomext, Delegación Fráncfort, Alemania Banco Nacional de Comercio Exterior Bancomext, Delegación Miami, FL Instituto Tecnológico Autónomo de México, ITAM de Información y Administración Alejandra Santoyo Mora Maestría en Administración 251 �Académicos y personalidades visitantes Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Departamento Dr. Eduardo Universidad Chile Participación en el Seminario de Ciencias Aquevedo* de Concepción Sociales y Internacional Gobemabihdad y procesos socia.les en Políticas América La.tina Dra. Marietta Wayne State Estados Unidos Conferencia magistral Baba* University de América en el Congreso Antropología. a.plica.da. en México: balance y perspediva.s para la formación de nuevos profesionales Dr. Allan Wayne State Estados Unidos Curso PAN 571 - Métodos Batteau* University de América Auxiliares de Antropología o o IV N para el Posgrado en Antropología. Curso 6 o o para ejecutivos Cultura N y Tecnología en los Negocios Globales, en la Dirección .... .g de Educación Continua . & Q) "D V E s_f: Dr. Ricardo Fundación "Dr. Córdova* Guillermo Internacional Gobema.b1lida.d y Manuel Ungo" procesos socia.les en América El Salvador B e Participación en el Seminario Latina ·s a Dr. Carlos Figueroa* 252 Benemérita México Participación en el Seminario Universidad Internacional Gobema.btl!da.d y Autónoma de procesos sociales en América Puebla, BUAP La.tina Dr. Marco Universidad de Antonio Panamá Panamá Participación en el Seminario Internacional Gobema.b111da.d y procesos socia.les en América Gandásegui* La.tina Dr. Manuel Universidad de Antonio Chile Chile Garretón* Participación en el Seminario Internacional Gobema.b111da.d y procesos socia.les en América La.tina * A través del Programa Institucional de Académicos visitantes �Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Departamento Dr. Michael Universidad Alemania Impartió un curso para de Ciencias Schnegg* de Colonia Sociales investigadores y profesores del y posgrado en Antropología Social sobre informática aplicada a la Políticas investigación antropológica en un taller sobre técnicas de análisis de genealogías y redes sociales Dr. Fernando Universidad Valdez* Rafael Landívar, Internacional Gobernabil,dad y URL procesos sociales en América Guatemala Participación en el Seminario 253 Latina Departamento Dr. Paul Universidad de Filosofía Gilbert* Gregoriana Italia Curso Responsabilidad y Libertad para alumnos del Posgrado en Filosofía N e -o ·o u (lJ Departamento Dr. Franc;ois Escuela de Altos de Historia Hartog* Estudios Francia Curso El Testigo, dirigido V) a estudiantes y profesores de posgrado. Consistió en una revisión histórica sobre V) ~ ,.g! V) la importancia ·5 del testimonio y testigo para la "O V) recuperación histórica (lJ ro "O ~ e o ~ Dr. Manuel Reyes Mate* 1nstituto de España Participación en el Primer (lJ o.. >-. V) Filosofía Coloquio Internacional del Consejo Humanismo en el .Eu Superior de pensamiento /udío con ~ 1nvestigaciones la conferencia magistral Científicas "Auschwitz o la quiebra de España de la ética moderna" y la conferencia "Los anunciadores del fuego" Dra. Sultana Universidad de Wahnon* Granada España Participación en el Primer Coloquio Internacional Humamsmo en el pensamiento /udío con la conferencia "El humanismo radical de Elías Canetti" Departamento Dr. Patrick Universidad de de Letras Collard* Gante Bélgica Curso para el posgrado sobre Literatura Latinoamericana o ,a; ~ �Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Departamento Dra. Carmen Universidad de España Curso sobre Julio Cortázar de Letras de Mora* Sevilla España Curso intensivo de Historia del Dr. Nel Diago* Universidad de Valencia Drama para los programas de Posgrado en Letras Dr. Ricardo Universidad de Forster* Buenos Aires Argentina Curso sobre Walter Benjamín para el Posgrado en Letras y para la Dirección de Eduación Continua Dr. Thomas Universidad Estados Unidos Morin* de Rhode lsland de América Conferencia "Las novelas de las colonias de la Ciudad de México" o o 1 o o o N Dra. Francisca Universidad Noguerol* de Salamanca España Curso La Evolución del Relato Latinoamericano N en la Segunda Mitad del Siglo XX ,..._ g ~ Q) "O Q) E ,..._ s.E .9e ·s a Departamento Mtra. Clara de Arquitectura, Kluk* Urbanismo Especialista México independiente Curso para profesores de Diseño y Diseño Departamento Joel Barlow* de Ingenierías Universidad de Estados Unidos Texas en Austin de América Curso sobre procesamiento de polímeros y trabajo conjunto en un proyecto de investigación 254 Dr. Donald Universidad de Estados Unidos Paul* Texas en Austin de América Departamento Dr. Rubén Universidad Colombia de Psicología Ardila* Curso sobre Polímeros Conferencias "La psicología Nacional de del nuevo milenio: entrevistas Bogotá a las principales figuras de la psicología mundial" y "Psicología latinoamericana: cuáles son los principales logros y aportes de medio siglo de actividad científica y profesional" * A través del Programa Institucional de Académicos visitantes �Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Departamento Dr. Etzel Universidad Estados Unidos Conferencia "La psicología de Psicología Cardeña* de Texas de América de las experiencias anómalas". Taller Trauma y Disociación: Transtornos Disociativos Somatomorfes y Transtorno Agudo de Estrés Dr. Alexander Universidad de Dorna* Caen Francia Conferencia "La psicología social en el año 2000: estado actual y sus desafíos futuros" Dra. Nangel Universidad Estados Unidos Conferencia "La psicología Lindbergh* de California de América de la salud en el año 2000: 255 avances y perspectivas". Taller en Los Ángeles Un Enfoque lnterdisciplinario de Medicina y Psicología r,.I Médica Preventiva en el Tratamiento de Mujeres con Riesgo de Desarollar e 'º ·o u QJ V) Cáncer de Mama V, Presentación del libro .l!:l e _.g¡ Medicina Tropical Nutrio6n y comunicao6n, del ·5 de Bélgica cual es coautor. La traducción ~ Departamento Dr. lvan Instituto de de Salud Beghin* Bélgica V, V, al español es una colaboración con la Mtra. Teresa Ochoa QJ -o 7a e o ~ QJ profesora de tiempo completo o.. del Departamento de Salud V, >-- o u .E ,a; Dr. Rubén Especialista Correa* independiente Colombia Participación en el Foro Conceptos de salud y enfermedad en un mundo global Mtra. Martha Instituto Peruano Villar* de Seguridad Perú Participación en el Foro Conceptos de salud y enfermedad en un mundo Social global Dr. Osear Villarreal* Instituto Peruano Perú Participación en el Foro de Seguridad Conceptos de salud y Social enfermedad en un mundo global -o ~ �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Departamento John Everart Investigador en Dept. of Colonial Impartir conferencia "La 14/02/2001 arte flamenco and Maritime pintura flamenca en la Nueva History, Bélgica España del siglo XVI: de Arte antecedentes e influencias" Conferencia magistral 25/04/2001 Banco Mundial, Participar en el evento Tres 12/03(2001 BM, México visiones sobre la problemática Departamento Dr. Víctor Investigador en A. F. de Ciencias Alexandrov Ciencia Básica, Technical lnstitute, loffe Physico- Inteligencia San Petersburgo, Artificial y Rusia Heteroestructuras Semicundoctoras de Alta Velocidad o o o o o N N 1 Departamento Dra. Tania de Ciencias Carrasco Consultora indígena Sociales y Políticas Dra. Tania Consultora Carrasco Banco Mundial, Participar en la presentación BM, México del libro Doce experiencias de ,.__ 02/04/2001 desarrollo indígena en B América Latina & "ijj -o (1) E .Q .s o e ·s Senadora Luisa Integrante Senado de la Participar en la presentación María Calderón de la fracción República del libro Doce experiencias de Hinojosa a parlamentaria desarrollo indígena en del Partido América Latina 02/04/2001 Acción Nacional del Senado de la República 256 Dra. María del Banco Río Rumbatis Interamericano de del libro Doce expen'encias de Rigoberta Menchú Tum Premio Nobel Participar en la presentación Desarrollo, BID, desarrollo indígena en México Amérk:a Latina Fundación Sostener una charla con la Rigoberta Menchú comunidad universitaria en torno a los derechos de los pueblos indígenas 02/04/2001 07/03/2001 �Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Departamento lng. Xóchitl Coordinadora Oficina de Participar en el evento Tres 12/03(2001 de Ciencias Gálvez representación visiones sobre la problemática para el Desarrollo indígena Entidad Sociales y de los Pueblos Políticas Indígenas de la Presidencia de la República Dr. Salomón Investigador Nahmad Centro de Participar en el evento Tres Investigación y visiones sobre la problemática Estudios indígena 12/03/2001 257 Superiores en Antropología Social. CIESAS, México Dr. Marcos Profesor titular Roitman Universidad Ponencia 26-28/09(2000 Complutense de N e 'º ·o u Q) Vl Madrid, UCM, España V, Dr. Luis Maira Embajador de Embajada de Chile Conferencia magistral 26-28/09(2000 ~ e _.gi V, ·5 Chile en México V, Q) Dr. Jaime Profesor Universidad Osario investigador Autónoma de Ponencia 26-28/09(2000 16 "'O '7á e o ~ Q) o... México, UAM-X >-. V, Dr. Jorge Nieto Director UNESCO, Estados Ponencia 26-28/09 /2000 Profesor Fundaungo, Córdova investigador El Salvador Dr. Manuel Profesor Universidad Antonio investigador de Chile, Chile ~ Ponencia 26-28/09(2000 Conferencia magistral 26-28/09(2000 Ponencia 26-28/09(2000 Ponencia 26-28/09(2000 Garretón Dra. Silvia Profesora El Colegio de Gómez Tagle investigadora México, Colmex Dr. Carlos Profesor Benemérita Figueroa investigador Universidad Autónoma de Puebla, BUAP ,a, 16 Unidos Dr. Ricardo .E8 �Entidad Nombre Cargo Departamento Dr. José Luis de Ciencias Pineyro Sociales Institución Finalidad de la visita Fecha Profesor Universidad Ponencia 26-28/09/2000 investigador Autónoma de Guatemala Ponencia 26-28/09/2000 y México, UAM Políticas Dr. Jorge Profesor Nowalsky investigador PNUD, Ponencia 26-28/09/2000 Conferencia magistral 26-28/09/2000 Ponencia 13-14/11/2000 Ponencia 13-14/11/2000 Ponencia 13-14/11 /2000 Ponencia 13-14/1 1/2000 Ponencia 13-14/11 /2000 Ponencia 13-14/11/2000 Barzón Ponencia 13-14/11 /2000 Lic. Guillermo México Unido Ponencia 13-14/11/2000 Velázco Arzac contra la Dr. Fernández Profesor Universidad de Vladez investigador Landívar, Guatemala Dr. Lucio Profesor Centro de Oliver investigador Estudios Latinoamericanos, o o o o o N N .... CELA, UNAM 1 Virgilio Gómez Presidente Morales Fundación Nuevo Milenio, México B Dr. Jorge Profesor Instituto de Carpizo Mac investigador Investigaciones Qi Gregor & Jurídicas, UNAM \J Q) E .... "º.9 e Mtro. Alfonso Director Zarate e ·s lnterdisciplinario, GCI, o 258 Grupo Consultor México lng. Jorge Partido Acción Ocejo Moreno Nacional, PAN Mtro. Francisco Colaborador Grupo Consultor Rueda lnterdisciplinario, GCI, Lic. Armando México FNM, México Arteaga Tenorio Lic. Alfonso Ramírez Cuéllar Delincuencia �Entidad Nombre Cargo Colaborador Departamento Lic. Rogelio de Ciencias Gómez Sociales y Hermosillo Institución Finalidad de la visita Fecha Alianza Cívica, Ponencia 13-14/1 1/2000 Ponencia 13-14/1 1/2000 Ponencia 13-14/1 1/2000 A C., México Políticas Lic. Regina Unión Grupos Barba Pírez Ambientales, Ugam, México Lic. Juan Vicepresidente Grupo Modelo Sánchez 259 Navarro Mtro. Alfonso CILADE, México Ponencia 13-14/1 1/2000 Galindo Rodríguez N e Dr. Michael Académico, Sheinkopf Sommer consultor político Communications y periodista de Nueva York y Conferencia magistral 03/10/2000 Washington, 'º ·o u Q) V) "' ~ Estados Unidos -~ "' ·5 Dr. Miguel Académico Instituto Comentarista 03/10/2000 "' "D Tecnológico de Ángel Valverde "'Q) "D ~ e Estudios o Superiores de o. Monterrey, ITESM "'uo ~ Q) >-- .E campus Ciudad de 'di "D México Dra. Veronika Consultora Sheinkopf Vis-Sommer Política Communications, ~ Ponencia 03/10/2000 Ponencia 03/10/2000 Ponencia 03/10/2000 Estados Unidos Sr. James Ministro Embajada de Lambert Consejero Canadá Dr. Víctor Director General Secretaría de Arriaga Weiss del Programa de Relaciones Investigación y Exteriores, SRE Prospectiva �Entidad Nombre Departamento Manuel Marzal de Ciencias Sociales y Cargo Institución Director General Universidad del Programa de Católica de Lima, Investigación y Perú Finalidad de la visita Fecha Curso sobre Antropología de 11-16/09/2000 la Religión Prospectiva Políticas Hugo Nutri Departamento Dr. Alejandro de Economía Foxley University of Curso sobre la Importancia del 14-16/11 /2000 Pitsburg, Estados Concepto de Meme en la Unidos Antropología Social Ex Ministro de República de Conferencia titulada "Política 24/11/2000 Finanzas y Chile económica y transición en 01/01/2000 Senador Gary Fields Chile" Universidad de Seminario sobre Pobreza 30/03/2001 01/01/2000 Cornell. Estados Unidos o o N oo o N Departamento Dr. Eduardo de Filosofía Pérez Valera Universidad Impartió el curso La Sophia, Tokio, Conversión Psíquica O1- 11/08/2000 Japón l... i3 Mtro. Gabriel Universidad di Aranzueque Autónoma de la escritura. Erótica de la Madrid, España lectura en la antigua Grecia" Escuela de Altos Seminario De la slfuación ~ Dio la conferencia "La voz de 25/08/2001 't) (1) E .Q ~ ~ ·s o 260 Departamento Fran1;ois Hartog Doctor en de Historia Juan Antonio Historia, Estudios, CNRS, fáctica a la historia del tiempo investigador Francia presente Profesor Consejo Superior Participación en el seminario Mayorga de Investigaciones La filosofía después del Científicas de holocausto 19-24/04/2001 10/01/2001 09/06/2001 Madríd, España Dr. Benjamín Profesor Gidrón Universidad Ben Conferencia "Panorama Gurión del Negev, mundial de las UBG, Israel 23/02/2001 ose y sus perspectivas de acción en el futuro" Universidad Simposio Ciencia y ética en la Schwarts, Hebrea de sociedad contemporánea Micha! Sagi y Jerusalén, UHJ, Mimí Israel Dras. Betty Ajzendstadt Profesoras 27/02/2001 �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Departamento Laura Profesora de Claustro de Sor Conferencia "Símbolos del 24)5/04/2001 de Historia Pomerantz Historia del Arte Juana y judaísmo" en las Jornadas Universidad Judaicas Iberoamericana Lic. Raquel Profesora Kleinberg Instituto Conferencia "Seis que Tecnológico cambiaron al mundo" en las Autónomo de Jornadas Judaicas 24-25/04/2001 México, ITAM Lic. José Profesor Hamra Instituto Conferencia "Medio Oriente" Tecnológico en las Jornadas Judaicas 24-25/04/2001 261 Autónomo de México, ITAM Lic. Jenny Conferencia "Resistencia al Gelemovich holocausto" en las Jornadas 24-25/04/2001 N e ·o 'º Judaicas u (1) V) Rabino Miembros Comunidad Bet El, Conferencia "Todo lo que Minitzkyy Tribuna Israelita, usted quería saber sobre el Lic. Mauricio México judaísmo y el antisemitismo" 24-25/04/2001 V, .al e ..m V, ·5 Lulka V, (1) Departamento Manuel Diago de Letras Académico Universidad de Impartir un curso de posgrado especialista en Valencia, España y dictar una conferencia 12-23/03/2001 lil :-g ro e o ~ (1) o. Teatro >-- V, o u José Luis Académico Universidad de Dictar una conferencia sobre Gómez especializado en Georgia, Estados el hipertexto y el ensayo Martínez Ensayo Unidos 27/02/2001 Escritor Perú Presentación de la novela Los ~ 12/09/2000 amigos que perdí Dr. Mario F. Académico University of Dictar conferencia 11/10/2000 Impartir un curso 22/09/2000 Rhode lsland, Trubiano Estados Unidos Mtro. Frederick Asesor en el Rogers desarrollo y la implementación de programas lingüísticos especializados Inglaterra ,(1) -o latinoamericano Jaime Bayly .E 4/11/2000 �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Departamento de Letras Roxana Editora de la Editorial Alfaguara, Presentación de la revista 09/11(2000 Erdman revista El vagón México El vagón literario México Presentación de la revista hterario Jorge Elías Poeta El vagón literario Luján Alba Nora 09/11/2000 Escritora Presentación de la revista México 09/1 1/2000 El vagón hterario Martínez Efraín Enríquez Embajador y Embajador Presentación del número 29 Gamón del Paraguay, de la revista Archipiélago decano 15/11(2000 y miembro del Concepto Editorial de Archipiélago. o o 1 o o o Paraguay N N Gustavo Vargas Académico Universidad Presentación del número 29 Martínez Autónoma de de la revista Archipiélago México, L ~ ~ aj Carlos Véjar Académico y <I) Pérez-Rubio Director -o E L se ~ ·s a UNAM 15/11/2000 UNAM y Director General de Presentación del número 29 15/11/2000 de la revista Archipiélago Archipiélago Ricardo Díaz Director de Claustro de Sor Conferencia dentro de la Teatro y Juana, México Segunda Jornada de Teatro en 08/11/2000 Movimiento Transformarteatro académico del Claustro de Sor 262 Juana Laura Canos Académica Universidad de 1nvestigadora visitante Barcelona, España Felipe Galván 06/08/2000 02/09(2000 Académico, Universidad Dictar conferencia "Adaptación 08/11(2000 dramaturgo e Autónoma de del texto literario al texto Puebla; Miembro dramático" investigador de la Asociación Mexicana de Investigación Teatral. México AMIT, �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Departamento María de los Académica Universidad de Impartir curso para profesores 20/09/2000 de Letras Ángeles Royo Zaragoza, España del Programa de Enseñanza 25/10/2000 Carceller del Español como Segunda Lengua División de Lic. Javier Estudios Vargas Presidente Fundación Vamos, Crear una visión de México profesionalización y 26/01/2001 transparencia entre los Profesionales organismos de la sociedad civil en un espacio de reflexión y diálogo 263 Viviane Blair Directora Viviane Blair y Crear una visión 30/03/2001 Asociados, México de profesionalización y transparencia entre los organismos de la sociedad civil N e en un espacio de reflexión y -o ·o diálogo u Q) V) Lic. Jorge Presidente Villalobos Centro Mexicano Crear una visión de Filantropía, de profesionalización y México transparencia entre los ~ _.g¡ organismos de la sociedad civil ·5 en un espacio de reflexión y 16 -o 27/04/2001 V, V, V, Q) diálogo ~ e o ~ Lic. Rubén Ex director Aguilar Banco Nacional Crear una visión de de México, profesionalización y Banamex transparencia entre los 27/10/2000 .E ,Q) 16 ~ diálogo Visión Mundial Papayanopolus Consejo México Directivo Crear una visión de 27/10/2000 profesionalización y transparencia entre los organismos de la sociedad civil en un espacio de reflexión y diálogo Lic. Alfonso Presidente del Fundación Crear una visión de Urbina Consejo de Mexicana para el profesionalización y Desarrollo Rural, transparencia entre los FMDR organismos de la sociedad civil Administración en un espacio de reflexión y diálogo >-.. o u en un espacio de reflexión y Presidente del Q_ V, organismos de la sociedad civil Lic. Manuel Q) 27/10/2000 �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha División de Lic. Juan Presidente Fundación Crear una visión de 27/10/2000 Estudios Orozco Merced, México profesionalización y Profesionales Gómez transparencia entre los organismos de la sociedad civil en un espacio de reflexión y diálogo Lic. Miguel Presidente del Noriega Consejo Procura, México Crear una visión de 27/10/2000 profesionalización y transparencia entre los organismos de la sociedad civil en un espacio de reflexión y diálogo o o Actuario Arturo Presidente Secretaría de Crear una visión de Blancas Desarrollo Social profesionalización y N 27/10/2000 transparencia entre los 6 o organismos de la sociedad civil o N en un espacio de reflexión y diálogo ... tl Mtro. Jorge aJ Elizondo & Director General Fundación Barros Sierra ""lJ Desarrollo de habilidades de 08/09/2000 liderazgo y gestión académica del cuerpo directivo; aJ E actualización académica sobre ..Q .s .8e prospectiva de la educación ·s superior en México a Dr. Jamil Salmi 264 Coordinador del Banco Mundial, Desarrollo de habilidades de Grupo de Estados Unidos liderazgo y gestión académica Educación para del cuerpo directivo; América Latina y actualización académica sobre el Caribe 13/11/2000 prospectiva de la educación superior en América Latina Dra. Rosa Directora María Valle General de Nacional liderazgo y gestión académica Evaluación Autónoma de del cuerpo directivo Educativa México, UNAM C. P. Emilio Madrigal Ejecutivo Universidad Desarrollo de habilidades de Fundación Crear una visión de Merced, México profesionalización y transparencia entre los organismos de la sociedad civil, en un espacio de reflexión y diálogo 12/02/2001 29/06/2001 �Cargo Institución Arq. Alfonso Presidente del Urbina Consejo de Administración Entidad Nombre División de Estudios Profesionales Finalidad de la visita Fecha Fundación Crear una visión de 25/05/2001 Mexicana para el profesionalización y Desarrollo Rural, transparencia entre los FMDR organismos de la sociedad civil, en un espacio de reflexión y diálogo Dr. Joseph M. Ex Rector Bricall Universidad de Desarrollo de habilidades de 26/01/2001 Barcelona, España liderazgo y gestión académica del cuerpo directivo División de Dr. Benjamín Estudios Gidrón Investigador de Universidad de Organismos No Ben Gurión de Gubernamentales Neguev, Israel Profesionales, Crear una visión de 265 23/02/2001 profesionalización y transparencia entre los Departamento organismos de la sociedad civil de Historia en un espacio de reflexión y N diálogo sobre el panorama e ,o ·o mundial de las organizaciones u Q) V1 sociales y sus posibilidades de acción en el futuro V, Departamento Eric Wijmenga de lnternational Universidad de Promover posgrados Programmes Sheffield, Inglaterra internacionales 27/02(2001 ~ ,.gJ V, ·5 V, Q) Administración 1l "'O y Contaduría '7d e o Pública ~ Q) o.. >,.. Lucia Torres de Directora Escuela Les Establecer convenio de Caraveo Roches de intercambio para alumnos de General de Cosmoeducación Marbella, España Departamento Pierre Szekeley Artista plástico de Arquitectura, Urbanismo 20/02(2001 Conferencia "Ruta de la Hungría amistad 68" "'O ~ 23/08/2000 y Diseño Josep Botey Director Botey y Colegio Estructurar Curso Académico Gómez Asociados Otoño 2001 Arquitectos 1O- 15/ 10/2000 Cataluña, CAC. Barcelona, España Davis Marks y Firma de Marks & Barfield Conferencia sobre su Julia Barfield arquitectos Arch, Inglaterra proyecto "Rueda del milenio" ingleses (Londres) .E8 ,Q) licenciatura Escultor particular, V, 02/03/2001 �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Departamento Dr. Yehuda Director del Universidad Ben Conferencia "Desarrollo 25/10/2000 de Arquitectura, Gradus Departamento Gurión, UBG, regional y urbano" y de Planeación Israel Urbanismo Diseño Regional Arq. Leonardo Director General DRT Pulte, S. A. de Conferencia sobre Garrido C. V., México/ megaproyecto urbano en el Estados Unidos corredor Cancún-Tulúm Arq. Alejandro Director de Desarrolladora Conferencia "Desarrollo García Lara Investigación y Metropolitana S. A inmobiliario en México" Desarrollo de C. V., Demet, 17/11/2000 13/09/2000 México Dra. María Universidad Yogez o o o o o N 1 "Arquitectura en espacios Politécnica de confinados mínimos y aislados", Cataluña, UPC. tres conferencias 01/04/2001 Barcelona, España N Dr. Óscar Tangelson !.... ~ Director de la Universidad de Conferencia "Desarrollo Facultad de Lanus, Argentina económico urbano" 01/02/2001 Economía & "ii ,:, <I) E se Arq. Alejandro Director de Desarrolladora Conferencia "Desarrollo García Lara Investigación y Metropolitana S. A inmobiliario en México" Desarrollo de C. V., Demet, ~ ·s México a 266 13/09/2000 Departamento Giovanni Doctor en de Sartori Ciencias Políticas Mesa de diálogo 01/02/2001 19/04/2001 Comunicación Jorge Carpizo Instituto de Conferencia "Derecho de la Me Gregor Investigaciones información" Jurídicas, UNAM Diego Valadés Instituto de Conferencia "Derecho de la Investigaciones información" 19/04/2001 Jurídicas, UNAM Gabor Halmai Comisión de Conferencista en el Seminario Derechos Internacional Derecho de Humanos en acceso a la informaoón y Hungría, Hungría democracia 19/04/2001 �Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Departamento Morton Doctor en Estados Unidos Conferencia 20/03/2001 de Halperin Derechos Conferencia 20/04/2001 Charlar con alumnos de 14/03/2001 Entidad Humanos Comunicación Eduardo Secretaría de Romero la Contraloría de la República, Secodam Rafael Director Rodríguez Revista Proceso, México Castañeda Luis Suárez periodismo y compartir sus 267 experiencias profesionales Presidente Federación Charlar con alumnos de Latinoamericana periodismo y compartir sus de Periodistas, experiencias profesionales 29/03/2001 N Felap, México e 'º ·o u Rafael Loret de Columnista Editores de los Hablar sobre su libro más Mola Estados reciente de temas políticos y independiente 26/11/2000 sobre sus experiencias CI) V) V) ~ profesionales con alumnos de _.g¡ periodismo ·5 V) V) CI) ~ Lic. Carlos Director Niro & Robinson Robinson Creativo Publicidad, México de la campaña Marinela" "Análisis del proceso creativo Director de Arte Revista Artes de 08/03/2001 \J ~ e o ~ g_ Lic. Luis "El proceso de impresión" 12/02/2001 o u -E /'1éxico Rodríguez >- V) ,CI) ~ Lic. Verónica Directora Customer "La importancia de la central Castro Adjunta Marketing Group, de medios" CMG, 12/04/2001 México Lic. Víctor Director de lnfagon y Sigma "La importancia de la Bolaños Comunicación y Graph, México semántica en el diseño" 23/04/2001 Producción Ryszard Kapuscinski Escritor Fundación para un Taller de Crónica para Nuevo Periodismo Periodistas y conferencia Iberoamericano, FNPI, Colombia magistral 06-09/03/2001 ~ �Entidad Nombre Cargo Institución Departamento Gabriel García Escritor Fundación para un Colaborar con la impartición de Márquez Finalidad de la visita Fecha 06-09/03/2001 Nuevo Periodismo de Taller de Crónica para Iberoamericano, Comunicación Periodistas FNPI, Colombia Carlos Escritor Moderar la conferencia Monsiváis 08/03/2001 magistral de Riszard Kapuscinski Javier Corral Senador Senado de la República Jurado Conferencista en la mesa 31/01/2001 redonda "El nuevo gobierno, /nuevos medios?" Martha Vocera Presidencia de la Sahagún presidencial República Pedro Cerisola Titular N Secretaría de 2 O'.'. E l... Raul Trejo Director Etcétera Delarbre .8e o 268 Comunicación Entre silencios Conferencista en la mesa 31/01/2001 redonda "El nuevo gobierno, s .s ·s 13/02/2001 México l... QJ Conferencia dentro del Comunicaciones y Congreso Hipertextual de Transportes, SCT, -o del Congreso Hipertextual de 1 o o o ""ijj 13/02/2001 Comunicación Entre silencios o o N Conferencia magistral dentro /nuevos medios?" Gobierno del Inauguración Foro 1.1·ve Estado de Chiapas Chiapas Asociación Conferencista en el Seminario Fernández Mexicana de Pichardo Editores Internacional Derecho de acceso a la informaoón y democracia Grupo Reforma Conferencista en el Seminario Pablo Salazar Gobernador Mendiguchía Benjamín Presidente Alejandro Director Junco de la General 23/01/2001 19/03/2001 19/03/2001 Internacional Derecho de acceso a la informaoón y Vega democracia Roberto Rock Director El Universal Conferencista en el Seminario Internacional Derecho de acceso a la información y democracia 19/03/2001 �Entidad Nombre Cargo Departamento Kate Doyle Integrante Institución Finalidad de la visita Fecha 20/03/2001 National Security Conferencista en el Seminario de Archives, Estados Internacional Derecho de Comunicación Unidos acceso a la informaoón y democracia Lionel Funes Diputado y Cámara de Presidente de la Diputados Conferencista en el Seminario 20/03/2001 Internacional Derecho de Comisión de acceso a la informaoón y Radio, 1V y democracia Cinematografía Alejandro Director de la UNESCO, Seminario Regional de la Alfonzo Oficina Regional Cartagena, Cátedra UNESCO/UIA para América Colombia 269 28-29/1 1/2000 Latina Carlos Ruiz Secretario de Comunicaciones y Seminario Regional de la Sacristán Comunicaciones Transportes. SCT 28-29/11/2000 Cátedra UNESCO/UIA QJ V) y Transportes Gabrile Jaime Titular de la Universidad "Estados nacionales y políticas Pérez Cátedra Javeriana, de acceso a las tecnologías de UNESCO en Colombia N e ,o ·o u 01/11/2000 V, ~ e ..m V, información y comunicación" ·5 V, QJ Comunicación "D cu :g rii Crescencio Vicepresidente Conferencia magistral AT&T 01/11/2000 o ~ o.. "Testimonios de actores Arcos e QJ >-. .E8 multinacionales con presencia en la región de Latinoamérica" ,a; ~ Bob Lacy Vicepresidente 1nternational Conferencia magistral 01/11/2000 Conferencia magistral 01/11/2000 Conferencia magistral 01/11/2000 Expansión and Support, Estados Unidos Sra. Therese Representante ORBICOM. Francia Paquet - Sevigny Mónica Titular de la Universidad Arzuaga Cátedra Católica del UNESCO en Comunicación Uruguay, Uruguay ~ �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Conferencia magistral 01/11(2000 Teléfonos de Panel de participación del 01/11/2000 México, Telmex sector empresarial, Cátedra Departamento Sen. Javier Presidente de la Senado de la de Corral Jurado Comisión de República Comunicaciones Comunicación y Transportes Isidoro Ambe UNESCO Gustavo de la Marcatel, México Garza Panel de participación del 01/11/2000 sector empresarial, Cátedra UNESCO Fulvio del Valle lusacell Panel de participación del 01/11/2000 sector empresarial. Cátedra UNESCO o o N 1 o o o Unefon, México Ricardo Salinas N Pliego Panel de participación del 01/11/2000 sector empresarial, Cátedra UNESCO l... g ~ Q) -o Q) E l... .Q Departamento Lic. Jesús Magistrado de Poder Judicial Brindar una conferencia a los de Derecho Guadalupe Circuito Federal alumnos sobre "La justicia Luna 30/04/2001 universal en el derecho Altamirano internacional, concretamente .E en el caso Cavallo" .9e ·s a 270 Lic. José Luis Magistrado de la Tribunal Electoral Inauguración de la Semana de Derecho de la Peza Sala Superior del del Poder Judicial Muñoz Cano Tribunal Federal de la Federación 05/03/2001 Electoral Lic. Oiga Ministros Suprema Corte de Participar en la Semana de Sánchez Justicia de la Cordero, Nación, SCJN 05/03/2001 Derecho Lic. Juan Silva Meza y Lic. José de Jesús Gudiño Pelayo Dr. Bernardo Procurador Procuraduría Batiz Vázquez General de General de Justicia Derecho Participar en la Semana de Justicia del del Distrito Distrito Federal Federal, PGJDF 05/03/2001 �Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Departamento Dr. Sergio Investigador y Juez de la Corte Participar en la Semana de 06/03/2001 de Derecho García Ramírez estudioso del Entidad derecho penal lnteramericana de Derecho Derechos Humanos Dr. Héctor Fix Investigador Zamudio Instituto de Participar en la Semana de 1nvestigaciones Derecho 06/03/2001 Jurídicas de la Universidad Nacional Autónoma de 271 México Lic. Guadalupe Presidenta Comisión Estatal Participar en la Semana de MorfínOtero de Derechos Derecho 06/03/2001 Humanos de N e ·o Jalisco, CEDHJ. -o México u QJ V) Lic. Javier Subsecretario de Secretaría de Clausura de la Semana de Moctezuma Población, Gobernación, Derecho Barragán Migración y Segob 07/03/2001 V, ~ _.g¡ V, Asuntos Religiosos ·5 V, QJ ~ Dr. Peter Presidente Hunermann Intercambio Participación en el VIII Cultural Alemán Seminario de Educación 24-28/02/2001 e o ~ QJ Latinoamericano, ICALA, "O ~ o.. >- V, Alemania .S E -QJ Participación en el VIII Dr. Alfredo Presidente del Universidad Zecca Consejo Católica Argentina, Seminario de Educación Argentino Argentina Dr. Edwin Presidente del Universidad Claros Consejo de Católica de Bolivia, Seminario de Educación Cochabamba UCB, Bolivia Rector Universidad Participación en el VIII Católica del Perú, Seminario de Educación Dr. Salomón Lerner Participación en el VIII 24-28/02/2001 24-28/02/2001 24-28/02/2001 Perú Dr. Bernard Curatorio Intercambio Participación en el v111 Fraling alemán Cultural Alemán Seminario de Educación Latinoamericano, ICALA, Alemania 24-28/02/2001 "O ~ �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Departamento Dr. Jaime Ruiz Funcionario de Derecho de Santiago Alto Comisionado Plática con alumnos sobre 02/05/2001 de Naciones derechos de los refugiados Unidas para los Refugiados, ACNUR Departamento Luis Garfias General de Secretaría de la Participación en el ciclo de de Estudios Magaña División, Defensa Nacional. conferencias México en las Diplomado de Sedena operaciones de mantenimiento de la paz Internacionales Estado Mayor Luis Maira Embajador de República de Participación en el ciclo de Aguirre Chile en México Chile conferencias México en las 16/01/2001 06/02/2001 operaciones de mantenimiento de la paz o o o o o N 1 Samuel Embajador de la Lichtensztejn República del N República del Participación en el ciclo de Uruguay conferencias México en las 01/02/2001 operaciones de mantenimiento de la paz Uruguay .... ti ~ aj "D Guillermo Ministro de la República de Participación en el ciclo de Azrak Embajada de la Argentina conferencias México en las operaciones de mantenimiento de la paz República de <1) É Argentina .Q 06/02/2001 ~ ~ ·5 o Graham Day Resolución de us lnstitute of Ponencia "Los retos de la conflictos Peace, Estados gobernabilidad después de los Unidos conflictos" en el ciclo Nuevos 24/04(2001 retos para la paz internacional 272 Veton Surroi Director Diario Koha Conferencia "La situación Ditore, Kosovo actual y el proceso de paz en 24/04/2001 Kosovo" en el ciclo Nuevos retos para la paz internacional Dennis Jett Ex embajador de Estados Unidos Conferencia "La operación de los Estados mantenimiento de la paz en Unidos en Mozambique y la política distintas misiones exterior de Estados Unidos diplomáticas hacia Africa" en el ciclo Nuevos retos para la paz internacional 25/01/2001 �Entidad Nombre Cargo Institución Departamento Luan Shisong Coronel Superior República Popular China de Estudios Finalidad de la visita Fecha Conferencia "La participación 25/01/2001 de China en las operaciones de mantenimiento de la paz" Internacionales en el ciclo Nuevos retos para la paz internacional Lic. Vicente Presidente Electo Recibió las conclusiones del Fox Quesada de los Estados seminario México en el Unidos mundo del siglo XXI, por parte Mexicanos del Mtro. Enrique González 14/09/2000 Torres 273 Bernardo Ex secretario de Sepúlveda Relaciones México en el mundo del Amor Exteriores siglo XXI John Dimitri Ex embajador de Estados Unidos Conferencista en el seminario Negro ponte Estados Unidos México en el mundo del siglo XXI México Conferencista en el seminario 11/09/2000 N en México Juan Antonio Embajador en Ministerio de Conferencista en el seminario Yañez- Misión Especial Asuntos México en el mundo del Barnuevo de España Exteriores, siglo XXI 11/09/2000 e ,o '8 (].) (./) 12/09/2000 l/l ~ .-h'l l/l ·5 l/l (].) Madrid, España ~ -o ~ Raúl Picard Presidente Cámara Nacional Conferencista en el seminario de la Industria de México en el mundo del la Transformación, siglo XXI 13/09/2000 e o ~ (].) o.. >- l/l ou .E Canacintra •(].) -o Eduardo Stein Ex ministro de Gobierno de Conferencista en el seminario Barillas Relaciones Guatemala México en el mundo del 13/09/2000 siglo XXI Exteriores de Guatemala Clyde V. Prestowitz, Jr. Presidente Economic Strategy Conferencista en el seminario lnstitute y asesor México en el mundo del del vicepresidente siglo XXI Gore para asuntos de política económica internacional, Washington, Estados Unidos 13/09/2000 ~ �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Departamento William Perry Asesor del Washington, Conferencista en el seminario 13/09(2000 gobernador Estados Unidos México en el mundo del de Estudios George W. Bush 1nternacionales siglo XXI Jr. para asuntos latinoamericanos Don Aitkin Rector Guennady N. Presidente de la Seleznev Duma Rusa Departamento Dr. José Luis Director, de Ingenierías Carbajal Universidad de Impartió la conferencia Can berra, "Educación superior: una Australia breve historia de cambios" Rusia Impartió la conferencia "Rusia 27 /09'(2000 29/11(2000 en el mundo cambiante" lnfrasys, Francia Académica y de vinculación 23/04(2001 03/05(2001 Ingeniero consultor o o N 1 o o o N Dr. Jorge Profesor de Georgia Tech Vanegas Ingeniería Civil University, Estados Congreso de Ingeniería Civil 11-12/03(2001 Congreso de Ingeniería Civil 12/03(2001 Congreso de Ingeniería Civil 12/03(2001 Congreso de Ingeniería Civil 13/03(2001 Congreso de Ingeniería Civil 13/03(2001 Congreso de Ingeniería Civil 14/03(2001 Unidos L ~ J! QJ lng. Salvador Ingeniero Cámara Mexicana Fernández del consultor de la Industria de '"O Q) E L Castillo la Construcción, CMIC ..Q .s -@ ·5 a lng. Heriberto Ex director de Murrieta Ingeniería Civil Necoechea 274 Dr. Felipe Director Dr. Óscar Felipe Ochoa y Asociados, S.A. Ochoa Representante American González Concrete lnstitute, Cuevas capítulo México; Universidad Autónoma Metropolitana Dr. Vincent Profesor University of Abreu investigador Michigan, Estados Unidos �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Departamento Arq. Jorge Profesor Secretaría de Congreso de Ingeniería Civil 14/03/2001 Fenández investigador Congreso de Ingeniería Civil 14/03/2001 Congreso de Ingeniería Civil 15/03/2001 Conferencia en seminario de 02/04/2001 de Ingenierías Varela lng. Víctor Comunicaciones y Transportes, SCT Presidente Asociación Mundial de Mahbub Carreteras lng. Mike Representante Lutomski NASA, Estados Unidos Dr. Adolfo Coordinador de Obaya Valdivia la Licenciatura en Nacional Tecnología de Alimentos e Ingeniería Química Dr. John G. Webster Universidad Ingeniería Autónoma de Química México, UNAM Profesor titular del University of Participación en el Primer Departamento de Wisconsin- Congreso Internacional de Ingeniería Madison, Estados Ingeniería Biomédica e Biomédica Unidos Ingeniería Electrónica 275 N 16-19/10/2000 e 'º '8 Q) V> V, M.C. Eduardo Director General Enlace, Grupo de Vadillo Sánchez Consultoría, Ponencia en el Día de 18/10/2000 ~ _.g¡ V, ·5 Ingeniería Civil V, Q) México ~ "'O '76 lng. Santiago Director de Autopistas de Ponencia en el Día de Rico Construcción Cuota, México Ingeniería Civil lng. Héctor Director de Compañía Ponencia en el Día de Ovalle Favela Construcción Contratista Ingeniería Civil 18/10/2000 Director de Cámara Nacional Sánchez de la Construcción de Autotransporte Ingeniería Civil Ponencia en el Día de Q) o... 18/10/2000 18/10/2000 Dr. Nobuo Director Universidad de lmpartición de un curso sobre 02/11/2000 Kawabe Ejecutivo Waseda de Japón, metodología para análisis de 26/09/2000 sistemas de calidad en organizaciones mexicanas ,Q) ~ Turismo, Canapat Japón .E8 "'O de Pasaje y Peña ~ >V, Nacional, Coconal C. P. Carlos e o �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Se planea realizar eventos en 22/11/2000 Departamento Sr. Yoshiyuki Presidente de la Universidad de de Ingenierías Suzuki Asociación de Waseda en México forma conjunta entre esta Ex alumnos de la asociación y la UIA Universidad de Waseda en México Departamento Dr. lvan Profesor 1nstituto de Presentación del libro de Salud Beghin honorario de Medicina Tropical. Nutnáón y comunicaoón, en Nutrición, TMI, Bélgica la que cedió los derechos de consultor de la autor a Teresa Ochoa de la OMS UIA; 19-27/03/2001 impartición de la conferencia "De la educación en nutrición convencional a la comunicación social en nutrición"; asesoría en el o o o o o N programa de orientación 1 alimentaria del Departamento N de Salud ,._ ~ ~ Lic. Mario Luis Instituto Mexicano Clausura del ciclo Opciones Fuentes Alcalá del Seguro Social, de futuro del sistema de salud IMSS México <i} "D 24/10/2000 Q.) E ..Q ..s ~ ·s o División de Laura Randall 1nvestigaciones Profesora del City University of Seminario de trabajo y Hunter College New York, participación en la reunión CUNY, Estados Unidos lnterdisciplinares 26-29/06/2001 "Políticas para mejorar la calidad de la educación primaria en América Latina: aportaciones de un estudio 276 comparado" Joan B. Anderson Profesora Universidad de Seminario de trabajo y San Diego, participación en la reunión Estados Unidos "Políticas para mejorar la calidad de la educación primaria en América Latina: aportaciones de un estudio comparado" 26-29/06/2001 �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha División de Guillermina Coordinadora Facultad Seminario de trabajo y 26-29/06/2.001 Investigaciones Tiramonti lnterdisciplinares del área de Latinoamericana participación en la reunión educación y de Ciencias "Políticas para mejorar la Sociales, Flacso, calidad de la educación Argentina primaria en América Latina: sociedad aportaciones de un estudio comparado" Silvia Investigadora Duschatzky Facultad Seminario de trabajo y Latinoamericana participación en la reunión de Ciencias "Políticas para mejorar la Sociales, Flacso, calidad de la educación Argentina primaria en América Latina: 26-29/06(2.001 277 aportaciones de un estudio comparado" Ligia de Profesora Universidad Oliveira investigadora de Federal de Minas participación en la reunión Barbosa la Facultad de Gerais, "Políticas para mejorar la Economía Brasil UFMG, Seminario de trabajo y 26-29/06(2.001 N e ·o 'º u Q) l/l calidad de la educación primaria en América Latina: V, ~ aportaciones de un estudio ·-ª ·5 V, comparado" V, Q) lil Marcela Investigadora Latorre Seminario de trabajo y Investigación y participación en la reunión o Desarrollo de la "Políticas para mejorar la calidad o.. Educación, CIDE, de la educación primaria en V, Chile América Latina: aportaciones 26-29/06/2.001 Francisca Investigadora Centro de Seminario de trabajo y 1nvestigación y participación en la reunión Desarrollo de la "Políticas para mejorar la Educación, CJDE, calidad de la educación Chile >--. o u .E ,Q) ] 26-29/06(2.001 primaria en América Latina: comparado" Profesora Universidad Seminario de trabajo y investigadora de Federal de Minas participación en la reunión la Facultad de Gerais, "Políticas para mejorar la Economía Brasil UFMG, calidad de la educación primaria en América Latina: aportaciones de un estudio comparado" e ~ aportaciones de un estudio Laura da Viega ro Q) de un estudio comparado" Celedón ~ Centro de 26-29/06(2.001 �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha División de Lorenzo Subsecretario de Secretaría de Seminario de trabajo y 26-29/06/001 1nvestigaciones Gómez-Morín Educación Básica Educación Pública, participación en la reunión lnterdisciplinares Fuentes y Normal SEP "Políticas para mejorar la calidad de la educación primaria en América Latina: aportaciones de un estudio comparado" Teresa Bracho 1nvestigadora González Centro de Seminario de trabajo y Investigación y participación en la reunión Docencia "Políticas para mejorar la calidad Económica, CIDE, México 26-29/06/2001 de la educación primaria en América Latina: aportaciones de un estudio comparado" Fernando o o Profesor Reimers Harvard Seminario de trabajo y University participación en la reunión N 26-29/06/2001 "Políticas para mejorar la 1 o o o calidad de la educación N primaria en América Latina: aportaciones de un estudio comparado" L... B & aJ Armando Funcionario Banco Seminario de trabajo y "O Q) E Loera Desarrollo, .Q .s 26-29/06/2001 Interamericano de participación en la reunión BID "Políticas para mejorar la calidad de la educación ª ·s primaria en América Latina: (Y aportaciones de un estudio comparado" 278 Alejandro facultad Seminario de trabajo y Morduchowicz Latinoamericana participación en la reunión de Ciencias "Políticas para mejorar la Sociales, Flacso, calidad de la educación Argentina 26-29/06/2001 primaria en América Latina: aportaciones de un estudio comparado" Margarita Secretaría de Gómez Palacio Educación Pública, participación en la reunión SEP Seminario de trabajo y "Políticas para mejorar la calidad de la educación primaria en América Latina: aportaciones de un estudio comparado" 26-29/06/2001 �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha División de Rodolfo Funcionario Secretaría de Seminario de trabajo y 26-29/06(2001 Investigaciones Ramírez Educación Pública, participación en la reunión lnterdisciplinares Raymundo SEP "Políticas para mejorar la calidad de la educación primaria en América Latina: aportaciones de un estudio comparado" Dr. Gary Fields Professor, Department of Cornell University, Seminario 30/03(2001 Estados Unidos Labor 279 Economics Chair, Department of 1nternational and N e Comparative -o ·o Labor, School of u (l.) Vl 1ndustrial and Labor Relations V, David Myhre ~ Especialista en Fundación Ford, Conocer el equipo que está microempresa y Estados Unidos trabajando en el proyecto: ·5 Establecimiento de una ~ 27/03(2001 ..m V, V, finanzas populares (l.) "'O Unidad de Investigación y de ~ e Servicios de Asesoría para o Microempresarios y o.. >V, ~ (l.) Organizaciones de Finanzas o .Eu Populares ,(l.) ~ Stefano Burchi Especialista en la Organización de Asistencia a conferencia de problemática del las Naciones búsqueda "Problemática del agua Unidas para la agua" 26-27/10(2000 Alimentación y la Agricultura, FAO, Italia Klaus Fischer Especialista en Universidad de Visita académica sobre los 14/03(2001 finanzas Laval, Québec, contenidos del proyecto 01/01(2000 Canadá Microfinance: A Market Approach ~ �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha División de Carmen Díaz Funcionaria Secretaría de Asesoría y apoyo sosbre el 16/03/2001 Investigaciones pública encargada Economía, SE lnterdisciplinares de la Dirección tema de microempresa de Microempresa María Eugenia Procuradora Bracho Procuraduría Recepción de bases de datos Federal del generados en el proyecto de Consumidor, investigación en colaboración Profeco con la Profeco. Percepción de 16/03/2001 la población urbana para determinar satisfactores básicos James Pick o o Profesor del Universidad de Departamento Redlands, Estados de Dirección y Unidos Conferencia "México Megacity" 25/01/2001 Negocios N ¿, o o N Emma '-- i3 & di Directora de Comisión Nacional Agenda de investigación Mercado Participación del Agua, CNA, Molina Ciudadana México Luis Martínez Presidente Centro de Definir la Agenda de la Estudios investigación para el 200 1 16/03/2001 (Propuesta) 28/03/2001 "'O Argüello QJ E ..Q Estratégicos ..f; Nacionales, CEEN, .8e ·s México o 280 Dirección de Lic. Jaime Cooperación Nualart Académica Director del Secretaría de Reunión de bienvenida a Instituto Relaciones Becarios Mutis Mexicano de Exteriores, SRE 12/09/2000 Cooperación 1nternacional Dorothy Panaretos lnternational University of Promoción programas Marketing Western Sydney, académicos Officer, uws, 12/10/2000 Australia 1nternational Center Marie France Director Cégep de Saint- Promover programas Allard/Gaston 1nternational Jérome, Quebec, aprendizaje lenguas, Leclerc/Luis Cooperation, Canadá//México seguimiento a visita del Gustavo representantes Gonzále en México director 13-18/ 10/2000 �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Dirección de Lic. Alberto Presidente Fundación Mar de Seguimiento de actividades al 16/01(2001 Cooperación Álvarez- Cortés, A C., amparo del convenio Académica Morphy México José Labrosse Student Concordia Promoción programas de intercambio Recrutiment University, cu, Officer Canadá Benjamín de la Representante Australian Cueva oficial en México 18/10(2000 Primeros contactos para 25/10(2000 Education desarrollo programas 27/02(2001 Services, intercambio AES, 281 Australia Debbie Danna Director, lnternational Student Affairs Loyola University, Pláticas sobre programa de New Orleans, intercambio LUNO, 30/10(2000 Estados N Unidos e 'º ·o u CIJ Carlos Vargas Director de University of Pláticas de posible ampliación Estudios Central convenio de intercambio con Latinoamericanos Lancashire, UCL, UIA 15/11(2000 plantel Santa Fe V) V) E e Inglaterra _.g¡ V) ·5 V) Diane Viel Consejero para Ministryof Cooperacion Canadian Conocer instalaciones UIA 16/11(2000 '"ffi Education, e o MCE, ~ CIJ Canadá Debbie Pierce o.. >-VI Director Office Loyola University Grupo de visita con el Padre of lnternational Chicago, Peter J. Piterit, Rector de Affairs Estados Unidos LUC. Director del Fundación Ortega Presentación de nuevos Carreras Centro de y Gasset, programas Enseñanza España FOG, 11/12(2000 Saab Rector Universidad Presentación programa de Americana de Becas Líbano 2020 Beirut, Líbano 'CIJ ~ 17 - 18/0 1(200 1 Virtual Dr. Akram .E8 "O Loyola Chicago Dr. Pedro López CIJ 16 "O 27/10(2000 �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Dirección de lng. Jacques Director/ Sofrecom-France Discusión términos de 24/01/2001 Cooperación Solal/ Representante Telecom, Francia/ convenio Académica lng. Víctor Trejo comercial México lng. Antonio Director de la Universidad Presentación programas Moran Carrera de Peruana de académicos Cárdenas Ingeniería Ciencias Aplicadas, Electrónica Perú Dr. Xabier Secretario Asociación de Presentación líneas Gorostiaga, Ejecutivo Universidades estratégicas AUSJAL 25/01/2001 08/02/2001 confiadas a la S.J. Compañía de Jesús en América Latina, AUSJAL, Guatemala o o r-J 1 o o o Lic. Gustavo Aguado, S. J. r-J Vicerrector de Universidad Conocimiento infraestructura y 12/02/2001 Medio Católica de planta física del plantel Universitario Córdoba, ucc, Argentina l... ti ~ aj ""!J (1) É se .8e ·s a 282 lng. Víctor Director Productos Roche. Manuel General/ S. A. de C. V., Miguélez Gerente de Roche/Syntex Prieto/ Grupo/ México Lic. Emilio Gerente de Alonso de Mercadotecnia- Vega/ División Lic. Mónica Metabolismo/ Saldívar/ Asesor médico Firma de convenio 13/02/2001 21/02/2001 Dr. Francisco González García Dr. Federico Director de Centro de Presentación programas de Graeb Ziehl/ Estudios de Investigación posgrado M. en C. Laura Posgrado/ Científica y de Verónica Vélez Representante Educación en Ciudad de Superior de México Ensenada, CICESE �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Firma de convenio 08/03/2001 Dirección de Lic. Javier Consejero Instituto Electoral Cooperación Santiago Presidente del del Distrito Académica Castillo/ Consejo General/ Federal. IEDF Lic. Adolfo Riva Secretario Palacio Neri/ Ejecutivo y Lic. José Luis Representante Alfaro Sánchez/ Legal/ Director Lic. Marisela del Centro de Montoya Formación y Jiménez/ Desarrollo/ Lic. José Arbín Encargada de la Martínez Dirección Herrera 283 Ejecutiva de Administración y Servicio Profesional N e Electoral/ Jefe del 'º ·o Departamento u Q) V) de Incorporación Dr. Harry Representante Boston College, Rosser para América BC, Latina Unidos Estados Revisión de estatus de convenio 04/07/2000 y encuentro con académicos V, ~ -~ V, para ampliar posibilidades de ·5 colaboración ¡¡j V, Q) ""O ~ Dr. Gilbert Rector Interino Dionne Université de Encuentro con el Rector y Québec á ofrecimiento de colaboración 12/07/2000 >-. o u .E , Q) ""O Universidad Revisión de estatus de General de Nacional convenio y exploración de Mtra. Ethel Intercambio Autónoma de otras posibilidades de Villanueva Académico/ México, UNAM colaboración 17/08/2000 Subdirectora Dr. Philippe Profesor Merlo Université Firma de convenio y Lumiere Lyon 2, ofrecimiento de una charla 06-07/09/2000 Francia Dr. Julián Agregado de Embajada de Testigo en firma de convenio Montemayor Cooperación Francia en México con Université Lumiere Lyon 2 Universitaria ~ V, Canadá Serra Puche/ o g_ Montréal, UQAM, Lic. Maricarmen Directora e 07/09/2000 ~ �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Dirección de Sra. Michel Secretaria Organización Conocimiento de la UIA, 27/09(2000 Cooperación Boussieres General Universitaria encuentro con autoridades y Ejecutiva lnteramericana, ofrecimiento de cooperación Académica OUI, Canadá Dr. Gary Decano de la University of San Ofrecimiento de actividades Wílliams/ Escuela de Francisco, USF, de colaboración y encuentro Prof. Salvador Negocios y Estados Unidos con académicos Aceves/ Administración/ 02-03/10(2000 Dr. Stephen D. Director de Calvert Programas Ejecutivos/ Director del Centro de Negocios para Latinoamérica o o N 1 o o o N Dr. Marcos Vocal Ejecutivo Instituto Electoral Ofrecimiento de actividades Rodríguez del de la Junta Local del Distrito de colaboración Castillo Ejecutiva Federal, IEDF Sra. Anna Student London School of Conocimiento de la UIA y Debska Recruitment Economics and presentación de su institución OS/10(2000 l... ~ & Q) 11/10(2000 "'O Q) Officer E ..Q Political Science, Gran Bretaña E .8e ·5 a Sr. Jacques Profesor Université Libre Seguimiento a convenio e de Bruxelles, ULB, información de nuevas Bélgica posibilidades de colaboración Especialista en General Electric- Presentación de su centro 06/11(2000 Hernández Recursos CIATGE México Avendaño Humanos- Instituto Revisión de condiciones de 24/11/2000 Intercambio Tecnológico convenio Académico Autónomo de Levy 26/10/2000 284 Sr. Sergio Reclutamiento & Selección Sra. Mary Anne Jefe de Leenheer México, ITAM Dr. Osmar Fundación Revisión de condiciones de Correal Cabral/ Presidenta del Rector/ Universitaria de convenio Dra. Rosíta Consejo Boyacá, Colombia Cuervo Pallera Directivo 27/11(2000 �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Dirección de Lic. Jaime Presidente Comisión de Firma de convenio 07/12/2000 Cooperación Juárez Derechos Académica Hernández y Humanos del Servicio Alemán Diálogo sobre programas 09/03/2001 de Intercambio actuales del DAAD y políticas otros siete Estado de Puebla, directivos CDEP Dra. Anette Directora Pieper-Branch Regional Académico, DAAD. de apoyo Alemania Dra. Pauline Deputy Manager Royal Holloway Barr for lnternational University of Students London, Gran Presentación de programas 12/03/2001 Primera Reunión de Rectores 22/03/2001 285 Bretaña Dr. Eduardo Rector/ Rector/ UCA-Managua/ Valdés Rector/ Rector/ UCA "José Simeón de Universidades Jesuitas de Barría, S. J./ Rector/ Rector/ Cañas"/ Centroamérica y México Dr. José Ma. Secretario Universidad Rafael Tojeira, S. J./ Ejecutivo Landívar/ Dr. Gonzalo UIA-Noroeste/ de Villa, S. J./ UIA-León/ Lic. Diego UIA-Laguna/ Martínez, S. J./ AUSJAL Nicaragua/ lng. Sebastián El Salvador/ Serra Martínez/ Guatemala/ lng. Héctor México/ México/ Acuña, S. J./ México/ Dr. Xabier Guatemala N e -o ·o u Q) l/l V) ~ .~ V) ·5 V) Q) lil "'O 'fil e o ~ Q) o.. >~ u .E ,QJ "'O ~ Gorostiaga, S. J. Lic. Aliza Secretaría de Discusión términos del Chelminski/ Contraloría y convenio Lic. Rodrigo Desarrollo Noble Administrativo, Secodam 14/03/2001 �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Dirección de Dr. José Luis Rector General/ Universidad Firma de convenio 17/04/2001 Cooperación Gázquez Secretario Autónoma Académica Mateas/ General/ Metropolitana, Lic. Edmundo Coordinador UAM jacobo Malina/ General de Firma de convenio 23/04/2001 M. en Mat. Planeación/ Jaime Muñoz Coordinador Flores/ General de Dr. Antonio Vinculación/ Aguilar Aguilar/ Coordinador de Dr. Bruno Estudios y Gandlgruber Proyectos Bauer President/ Dean Senshu University, Deushi/ of lnternational japón Prof. Mamoru Academic Affairs/ Obayashi/ Deputy Dr. Susumu Manager of the Dr. Masayoshi o o N 1 o o o N lmazeki lnternational Center l... o tí & Profa. Georgia Research Tutor Oxford Brooks Butina Watson in Urban University, Gran intercambio y posibilidades de -2 Design-Deputy Bretaña colaboración ~ of Planning aj Presentación de programas de 27/04/2001 "'O QJ E ~ Head of School ·5 a 286 Dr. Mohan Dean ofthe Northern lllinois Discusión de posibilidades de Sood Graduate University, NIU, colaboración College and Estados Unidos 04/05/2001 Director of 1nternational Programs Dirección de Florida A&M Discusión de posibilidades de Cooperación University, FAMU, colaboración Académica, Estados Unidos División de 1nvestigaciones lnterdisciplinares Dr. Gary Paul 08/01/2001 �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Dirección de Dr. Herman Secretario Katholischer Participación en el 24-28/02/2.001 VIII Cooperación Weber/ General/ Akademischer Seminario de Educación y Académica, Dr. José Luis Coordinación de Auslaender- firma de convenio con Departamento Burgos Pérez de Derecho los Servicios Dienst/ Cáritas Jurídicos de México KAAD/ Cáritas Cáritas Alemania/ UIA México Dirección de Dr. Marco Director del Universidad de Exploración de posibilidades Cooperación Académica, Antonio Departamento Panamá, Panamá de colaboración Gandásegui de Sociología 28/09/2.000 287 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Eduardo Aquevedo Director del Universidad de Exploración de posibilidades Departamento Chile, Chile de colaboración 29/09/2.000 Dr. Vicente de e 'º ·o u <I) l/l de Sociología Dirección de N Pró-Reitor Universidade do Conocimiento de la UIA, 27/11/2.000 V, ~ Cooperación Paulo O. Comunitário e Vale do Rio dos encuentro con académicos, ..m Académica, Sant'Anna/ de Extensao/ Sinos, Unisinos, exploración de posibilidades ·5 Departamento Prof. José Director Centro Brasil de cooperación ~ de Derecho Bernardo de Ciencias Ramos Boeira Jurídicas o >o u V, V, <I) "'O ~ e ~ ~ Dirección de C. P. Ricardo Presidente/ Televisión Azteca, Cooperación Benjamín Director de S. A de C. V Académica, Salinas Pliego/ Canales/ Departamento Lic. Mario San Coordinador de de Román Flores/ Asesores de la Comunicación Lic. José Presidencia Firma de convenio 23/03/2.001 .E ,<I) "'O ~ Ignacio Suárez Vázquez C. P. Francisco Titular de la Barrio Terrazas Secretaría V, Secretaría de Contraloría y Desarrollo Administrativo, Secodam Firma de convenio 03/04/2.00 1 �Entidad Nombre Cargo Institución Dirección de Dr. José Luis Presidente/ Comisión Nacional Firma de convenio Cooperación Soberanes Coordinador de Derechos Académica, Fernández/ General de Humanos, CNDH Dirección de Lic. Mauricio Presidencia/ Educación lbarra Romo/ Secretaria Continua Dra. Susana Técnica del Thalía Pedroza Consejo de la Llave Consultivo Dirección de Gabriel Reyes Procurador Fiscal Procuraduría Fiscal Ponencia Educación Orona de la Federación Continua Fecha 20/03/2001 08/01/2001 de la Federación, PFF Lic. Ramón Jefe de la Oficina Presidencia de la Muñoz de Innovación República Gubernamental o o lnaguración del Diplomado en 09/03/2001 Nueva Gerencia Pública en colaboración con la N Universidad de Chicago 1 o o o N Finalidad de la visita Rosa Judaísmo y Universidad de Presburger política Tel-Aviv, Israel Laura Estrada Historia Universiteit Van Escamilla contemporánea Amsterdam, Impartió conferencia 24/05/2001 Impartió conferencia 04/05/2001 Impartió conferencia 29-30/01/2001 Impartió seminario 26-28/03/2001 L ~ & aj "D Holanda (1) E .Q ..s Q Alan Knight e Historia de Latinoamérica ·5 o Universidad de Oxford, St. Antony 's College, Inglaterra 288 Raymond Buve Estudios Universidad de Latinoamericanos, Leiden, Holanda Presidente del CEDLA 23-25/04/2001 Mary Kay Polftica cultural Universidad de Vaughan en la Revolución Washington, Mexicana Estados Unidos Agustín Antropología Universitat de González filosófica y Barcelona, España epistemología, Decano de la Facultad de Filosofía Impartió seminario Impartió seminario 25-30/06/2001 �Entidad Nombre Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Dirección de Luis Fernando Director de la Universidad Impartió seminario 20/03/2001 Educación Magaña Solis Impartió seminario 22-27/03/2001 Impartió seminario 17-22/05/2001 Continua Facultad de Nacional Ciencias Autónoma de México, UNAM Shahen Investigador en Universidad Hacyan Física teórica, Nacional Opto. de Física Autónoma de Teórica México, UNAM José Luis Investigador en Universidad Mateos Sistemas Nacional Complejos, Autónoma de IFUNAM México, UNAM Jean Meyer Historia de Centro de Barth México. Investigación y Salerian Director del Docencia Departamento Económica, CIDE, de Historia México 289 Impartió seminario 14- 16/03/2001 N e 'º "8 Q) l/) V, Antonio Investigador en Universidad Lazcano el origen de la Nacional vida, Fac. de Autónoma de Ciencias México, UNAM Impartió conferencia 15/05/2001 ~ _.g¡ V, ·5 V, Q) ~ J2 ro e o ~ lng. Carlos Director General Hewlett Packard, HP, México Guzmán Clausura de Diplomado en 18/05/2001 Q) o.. >.. V, Administración de Centros de .E8 Computo ,QJ -o lng. Roberto Vicepresidente Daimler Chrysler, Clausura del Diplomado en Gutiérrez de Manufactura México Productividad Industrial López México y 04/05/2001 América Latina Lic. Abelardo Director de Grupo Industrias Clausura de Diplomado en Flores Rueda Precisión S. A Unidas S. A., IUSA, Troqueles de C. V México Lic. Valentín Director General Grupo Modelo Díez Morodo lng. Alfonso Romo Magna Clausura de 11/05/2001 16/02/2001 Diplomados Presidente Grupo Pulsar Impartió conferencia 27/04/2001 ~ �Entidad Nombre Dirección de Joan Garces Educación Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha 06/10/2000 Premio Nobel Universidad Apertura del Diplomado Alternativo-Right Complutense de Transición, Procesos de Cambio y Gobernabilidad Livelyhood Madrid, UCM, Foundation España Charles Dean Georgetown Clausura del Diplomado en Gustafson Georgetown University, GU, Derecho Norteamericano University Law Estados Unidos Continua 02/12/2000 Center Dr. José María Académico Urkía Real Sociedad lmpartición de Cátedra en 12/07/2000 Bascongada de los Ciencia y Tecnología Amigos del País, RSBAP' Dr. Federico o o N oo o Académico Real Sociedad Berastegui Bascongada de los Antropología Cultural y Amigos del País, RSBAP, Dra. Miriam l.... Académica Salas Olivari ~ lmpartición de Cátedra en Covian N ~ España España 16/07/2000 Sociedad Demografía y Migración Universidad lmpartición de Cátedra Los Pontificia, Vascos en América S. XVI-XVIII 06/09/2000 Universidad Q) "O Católica del Perú, Q) E .Q UP, .s .8e ·s Dra. Isabel Cruz Académicos a 290 Perú Pontificia lmpartición de Cátedra en de Amenabar y Universidad Cono Sur S. XVI-XVIII Dra. Trinidad Católica de Chile, Saldívar Chile 20/09/2000 José M. Vicerrector y Universidad Participación en el curso 29/11/2000 Torralba catedrático Carlos Tecnologías de la Industria de 01/12/2000 111 de Madrid, España Sinterizado Centro de Dr. Pedro Evaluación de la Red Universitaria Impartir un taller para el Desarrollo Municio calidad de Evaluación de análisis y evaluación de los 25-29/06/2001 la Calidad, Madrid, programas de licenciatura, Educativo España dirigido a los responsables de los programas por departamento Centro de José Ma. Formación Mardones Humanista Investigador Consejo Superior de Investigaciones Científicas, CSIC, España Curso a profesores 20-21/02/2001 �Cargo :ntidad Nombre :entro de Ricardo Aguilar Investigador del New México State Impartió conferencia :ormación Melantzon Departamento University, NMSU, de Lenguas y Estados Unidos fomanista Institución Finalidad de la visita Fecha 26/03(2001 Lingüística Dominique Investigadora Mehl Centre National Impartió conferencia 08/06(2001 de Recherche Scientifique y Université René Descartes, París V, CNRS, Francia 291 Ana María Directora Schlüter Rodés Zendo Betania, Impartió conferencia 22/09(2000 Impartió conferencia 13/11(2000 España Jordi Director del Universidad Corominas Doctorado en Centroamericana, Filosofía UCA, El Salvador N e ,o ·o u a., Ul Antonio Fundación Xavier González Zubiri, España Investigador 14/11(2000 V, ~ _.g¡ V, Centre d'Études Conferencia "La política ante la 24/04(2001 ormación et de Recherches regionalización y la fumanista, lnternationales, mundialización" en el ciclo >epartamento CERI, Francia Nuevos retos para la paz o internacional o.. :entro de Zaki LaYdi Impartió conferencia ·5 V, e Estudios a., 16 :g nl e ~ a., >- V, 1ternacionales .E8 ,a., :entro de Jean Pierre Director del Universidad de ormación Balpe Centro Paris VII y Centro Impartió conferencia 05/09/2000 <( fumanista, Hypermedia de de Investigación >epartamento la Universidad de Estética Digital, e de París VIII Francia Presidente Colegio Nacional Presentación del libro :omunicación :entro de Lic. David ormación Colmenares de Economistas, Subdesarrollo, mercado y ocial Páramo CNE, México deuda externa. Paradojas de la 07/09(2000 economía mexicana Equipo de Dr. Miguel Coordinador del HakimSimón Área Económica- Transición a la Subdesarrollo, mercado y Financiera deuda externa. Paradojas de la Presidencia ] Presentación del libro economía mexicana 07/09(2000 �Entidad Nombre Centro de Dr. Jaime Estay Profesor Formación Reyno Social Dr. Firdaus Cargo Institución Finalidad de la visita Fecha Benemérita Presentación del libro 07/09(2000 Investigador de la Universidad Subdesarrollo, mercado y Facultad de Autónoma de deuda externa. Paradojas de la Economía Puebla economía mexicana Director Centro de Presentación del libro Estudios de Subdesarrollo, mercado y Javbhala Marshall Investigación del deuda externa. Paradojas de la Sureste, A C., economía mexicana 07/09(2000 CEISAC. México Dr. Raymundo o o N N Instituto de Análisis Presentación del libro Fernández Sociales, IAPS, deuda externa. Paradojas de la México economía mexicana Profesor Centro de Mesa "Procesos de desarrollo Manuel Athié 1nvestigador, Investigación y económico, social y político", Gallo miembro del SNI Estudios en el coloquio Humanismo y Superiores en humanismo cristiano (nivel 111) 07/09/2000 Subdesarrollo, mercado y y Propuestas Mtro. Alberto 1 o o o Investigador Martínez 17/11/2000 Antropología l... ~ Social. CIESAS, & v México -o a., E Dr. Héctor "º .E Díaz Polanco ~ ·s a Profesor Centro de Mesa "Procesos de desarrollo 1nvestigador, Investigación y económico, social y político", miembro del SNI Estudios en el coloquio Humanismo y Superiores en humanismo cristiano (nivel 111) 17/11/2000 Antropología Social, CIESAS, 292 México Mtro. Rodrigo Director del Guerra López Comisión Mesa "Base de derecho Depto. de Episcopal ecuménico, social y político" Estudios de Mexicana en el coloquio Humanismo y 17/11/2000 humanismo cristiano Pastoral Social Programa Ibero Lic. Víctor Titular de la Secretaría de Sobre Lichtinger Secretaría Medio Ambiente y Jornada Universitaria del Mejoramiento Recursos Ambiental, Naturales, PRISMA Semarnat Conferencia inaugural de la Medio Ambiente 24/04/2001 �Sección 3 Información estadística �Admisión a licenciatura en Otoño 2000 o o 01 o' o o 01 23 13 161 7 , 294 Aspirantes ...,.,. ::;; ,1 Aceptados ¡ l Inscritos �Admisión a licenciatura en Otoño 2000 Programa Aspirantes* Aceptados* Inscritos* Apartados inscritos** Total de inscritos 236 71 115 42 153 48 82 26 92 28 38 12 44 10 29 136 38 67 13 o o o 3 199 21 150 87 69 26 51 11 9 13 12 34 14 33 6 112 31 49 17 54 2 123 13 85 48 37 14 18 7 8 7 5 19 6 19 3 63 20 35 12 33 56 14 65 22 o o o 4 316 39 252 137 100 40 63 16 12 15 14 41 14 37 8 134 41 56 22 69 138 32 168 53 Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosoña Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura 96 20 127 40 o 1 2 1 3 2 12 2 41 5 5 2 18 30 5 24 7 o o o o o 28 2313 24 1617 15 919 5 387 20 1306 Las columnas "Aspirantes", "Aceptados" e "Inscritos" contienen la información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Otoño 2000 * ** 54 3 29 25 11 7 9 2 177 16 114 73 48 21 27 7 9 9 6 22 8 31 5 104 25 40 14 51 86 19 89 29 La columna "Apartados inscritos" se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores Fuente: Dirección de Servicios Escolares. lnformacion al 25 de agosto de 2000 295 (Y) ,oe ·o u <U V) el :~ ~<U e 'º ")ii E ..Q .s �Admisión a licenciatura en Primavera 2001 o o N o' o o N 1519 1124 296 Aspirantes Aceptados Inscritos �Admisión a licenciatura en Primavera 2001 Programa Administración de Empresas Administrción Hotelera Arquitectura Ciencias Polfticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoaméricana Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura Aspirantes* Aceptados* Inscritos* Apartados inscritos** Total de inscritos 183 49 71 18 123 30 56 14 31 8 10 6 41 10 26 8 72 o o o 4 228 17 158 94 71 32 48 5 7 5 10 12 3 153 10 109 66 57 20 3 59 2 33 24 o o 44 25 4 106 29 33 8 40 78 22 106 32 3 5 3 7 11 14 17 4 94 24 32 7 32 66 13 80 20 o o 9 1519 7 1124 IS 18 36 14 o 9 3 2 45 1 32 22 20 14 19 1 3 104 3 65 46 35 23 22 3 o o o IS 1 3 4 3 7 JO 42 2 7 3 9 15 1 36 4 4 5 8 5 12 1 58 5 11 6 19 42 6 65 14 o o o 3 334 3 377 6 711 3 2 4 2 5 o 16 3 4 3 JO 27 5 29 --~ * Las columnas "Aspirantes", "Aceptados" e "Inscritos" contienen la información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Primavera 200 1. ** La columna "Apartados inscritos" se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores Fuente: Dirección de Servicios Escolares. Información a febrero de 2001 . 297 M e -o ·o u Q) l/1 el :~ ¡ Q) e -~ -o E L... J2 .s �Primer ingreso a posgrado en Otoño 2000 Maestría Doctorado 11% o o N oo o N Primer ingreso a posgrado en Primavera 2001 298 Maestría 87.6% Doctorado Especialización 8.6% 3.8% �Primer ingreso a posgrado en Otoño 2000 y Primavera 2001 0-2000* P-2001** 29 9 Doctorado en Antropología Social 3 Doctorado en Ciencias Sociales 4 3 3 Programa Total doctorado Doctorado en Desarrollo Humano 4 Doctorado en Historia 7 o o Doctorado en Investigación Psicológica 8 Doctorado en Letras Modernas 3 1 2 233 92 25 13 22 4 o o o o Total maestría Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación 44 Maestría en Derechos Humanos 20 Maestría en Desarrollo Humano 23 4 Maestría en Estudios de Arte 3 Maestría en Filosofía 8 2 2 5 Maestría en Historia 7 o Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción 5 9 7 Maestría en Ingeniería de Calidad 7 6 22 o 15 2 19 o 8 2 5 4 o Maestría en Sociología 7 19 Total especialización o 4 Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas 4 Maestría en Museos Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Especialización en Psicología Educativa Total global de posgrado Fuente: Base de datos de Control Escolar. * Información al 25 de agosto de 2000. ** Información a febrero de 2001 . o 4 262 105 299 �o o Población estudiantil de licenciatura por sexo en Verano 2000 N o' o o N Masculina 300 49.9% �Población estudiantil de licenciatura por sexo en Verano 2000 Programa Administración de Empresas l\dministración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación :.:ontaduría Pública )erecho )iseño Gráfico )iseño Industrial )iseño Textil economía educación =ilosofía --listoria --l istoria del Arte ngeniería Biomédica ngeniería Civil ngeniería Electrónica y de Comunicaciones ngeniería Física ngeniería Industrial ngeniería Mecánica y Eléctrica ngeniería Química _iteratura Latinoamericana \Jutrición y Ciencias de los Alimentos )sicología \elaciones Industriales \elaciones Internacionales iistemas Computarizados e Informática iociología (abierta) íecnología de Alimentos íotal licenciatura Femenina Masculina Total 141 26 91 28 7 30 182 41 146 155 52 42 26 20 3 12 13 10 14 8 7 52 5 34 26 73 177 34 114 28 18 31 1646 209 10 157 31 3 34 91 48 185 24 38 350 36 248 59 10 64 273 89 331 179 90 43 75 24 11 15 14 26 138 73 18 262 53 127 30 75 214 53 159 94 26 39 3298 'uente: Base de datos de Control Escolar. Información a abril de 2001 . 49 4 8 3 16 124 65 11 210 48 93 4 2 37 19 45 66 8 8 1652 301 (Y) e 'º ·o u Q.) L/1 e3 :~ i Q.) e -~ 'º ... E .Q e �o Población estudiantil de licenciatura por sexo en Otoño 2000 o N o o o N Femenina 52% 302 48% �Población estudiantil de licenciatura por sexo en Otoño 2000 Programa Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones lntern¡¡.cionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura Femenina Masculina Total 427 146 228 67 18 524 23 951 196 587 160 26 107 1080 210 952 514 302 159 200 49 51 10 10 69 197 193 28 505 171 179 21 6 101 58 195 170 10 26 4545 122 112 216 221 37 645 189 258 94 296 659 164 578 223 33 115 9550 so 649 92 395 411 173 149 70 45 28 34 112 43 19 28 9 140 18 79 73 290 558 106 383 53 23 89 5005 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información a noviembre de 2000. so 359 93 8 57 431 118 557 103 129 10 130 4 44 303 M e -o ·o u QJ (/) el :~ ¡ QJ e ,o -~ E ..Q ..s �o Población estudiantil de licenciatura por sexo en Primavera 2001 o N 1 o o o N Femenina 52% 304 48% �Población estudiantil de licenciatura por sexo en Primavera 2001 Programa Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura Femenina Masculina Total 414 133 222 61 14 49 619 81 383 394 172 149 64 44 22 29 103 44 15 25 9 138 16 70 73 286 541 485 47 347 89 4 48 426 104 552 104 136 10 117 3 19 10 10 71 170 178 26 484 165 169 19 5 92 55 206 164 9 25 4349 899 180 569 150 18 97 1045 185 935 498 308 159 181 47 41 39 113 115 185 203 35 622 181 239 92 291 633 151 577 218 29 113 9148 96 371 54 20 88 4799 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 6 de marzo de 2001 . 305 M e 'º ·o u <I) l/l :~"' u ¡ <I) e 'º -~ E s..s �Población estudiantil de posgrado por sexo en Verano 2000 o o N 1 o o o N Masculina 55% 306 Femenina 45% �Población estudiantil de posgrado por sexo en Verano 2000 Programa Femenina Masculina Total 20 12 32 4 4 8 Doctorado en Ciencias Sociales 6 4 10 Doctorado en Historia 2 1 3 Doctorado en Investigación Psicológica 7 2 9 135 177 312 Maestría en Administración 18 so 68 Maestría en Antropología Social 10 6 16 o 1 Total doctorado Doctorado en Antropología Social 2 Doctorado en Letras Modernas Total maestría Maestría en Ciencia de los Alimentos Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación 12 1 2 2 14 307 Maestría en Derecho 1 3 4 Maestría en Derechos Humanos 3 9 12 Maestría en Desarrollo Humano 30 8 38 2 1 3 M Maestría en Educación Humanista (abierta) e Maestría en Estudios de Arte 5 o 5 -o ·o Maestría en Filosofía 4 4 8 (/) Maestría en Historia 7 3 10 Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 2 4 6 Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción 4 26 Maestría en Ingeniería de Calidad 7 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 7 22 21 18 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 2 1 3 Maestría en Letras Modernas 3 2 5 o Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Total global de posgrado Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información a abril de 2001 . 25 2 Maestría en Psicología Maestría en Sociología 28 1 14 21 35 155 189 344 u V rl :~ ¡ V e 'º ")il E l... .Q ~ �Población estudiantil de posgrado por sexo en Otoño 2000 o o N o' o o N Masculina 51% 308 Femenina 49% �Población estudiantil de posgrado por sexo en Otoño 2000 Programa Femenina Masculina Total 57 10 12 36 6 8 8 2 3 6 3 417 99 7 93 16 20 16 5 10 20 6 791 128 Total doctorado Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Total maestría Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación 8 3 7 14 3 374 29 18 5 40 5 28 Maestría en Derecho Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 16 69 1 11 17 16 17 8 9 11 19 17 27 o Especialización en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapéutica Total global de posgrado Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información a abril de 200 1. 1 22 21 30 22 28 46 15 24 10 5 31 5 30 1 5 o 61 6 5 454 890 o so 65 21 33 11 14 2 o 436 309 (Y) e ,o ·o u Q) V) (:J :~ ~ Q) e 'º ")ii E L. .Q e o Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Total especialización 96 11 4 14 5 20 37 39 46 1 6 9 1 9 Maestría en Psicología Maestría en Sociología 25 10 68 2 33 �Población estudiantil de posgrado por sexo en Primavera 2001 o o N oo o N Masculina 51% 310 Femenina 49% �Población estudiantil de posgrado por sexo en Primavera 2001 Programa Femenina Masculina Total 68 11 12 12 3 11 14 5 345 30 16 5 33 34 8 7 102 19 19 20 5 14 18 7 749 119 26 15 54 4 29 83 Total doctorado Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Total maestría Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Derechos Humanos Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Química 14 60 1 11 17 18 14 4 5 12 18 2 14 22 11 5 ---- Maestría en Desarrollo Humano 8 2 3 4 2 404 89 10 10 21 3 15 23 o 12 3 17 5 17 36 30 51 Maestría en Psicología o Maestría en Sociología 32 9 4 8 2 7 1 39 1 Especialización en Psicología Educativa 9 o Especialización en Psicología Terapéutica o Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Total especialización Total global de posgrado Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 6 de marzo de 2001 . 422 439 311 (Y) e ,o ·u 23 20 35 19 21 41 42 69 3 18 30 13 12 1 71 10 9 1 861 u Q) V) ro u :~ ¡ Q) e ,o -~ E sJ; �Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2000-2001 o o o' o o N N 3.27% 2.99% 3.17% L o ü ¿}! a:; ""O QJ E L 96.73% 97.01% 96.83% V-2000 0-2000 P-2001 .Q ..s B e ·5 o 312 • Nacional • Extranjera �Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2000-2001 Lugar Total nacional Aguascalientes Baja California V-2000 3167 8 9 Baja California Sur Coahuila Colima Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Estado de México Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Michoacán Morelos Nayarit Nuevo León Oaxaca Puebla Q uerétaro Q uintana Roo San Luis Potosí Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatán Zacatecas Total extranjera África Asia 15 3 7 11 2743 3 138 21 15 13 27 17 11 2 12 12 15 6 2 7 7 5 9 11 3 27 5 2 107 1 5 Canadá Centroamérica y el Caribe Estados Unidos Europa Sudamérica Sin información Total licenciatura Fuente: Base de datos de Control Escolar. 0-2000 9170 16 20 4 28 3 22 24 7925 9 460 so 34 39 75 44 44 6 43 33 55 21 3 25 33 12 21 25 2 80 9 5 283 3 14 7 19 P-2001 8791 14 22 3 28 4 22 23 7607 9 433 47 34 38 67 43 46 6 45 34 47 18 2 22 31 13 22 25 2 71 9 4 288 2 12 7 31 35 24 56 90 94 97 39 60 86 82 69 3298 9550 9148 7 27 313 (V) ,oe ·o u QJ V) tS :~ ~ QJ e ·o 'º ro É ..Q .s �Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2000-2001 o o o' o o N N Verano Nacional Nacional Otoño 2000 93.55% 93.56% 2000 Extranjera 93.86% Extranjera 6.44% 6.45% 314 Extranjera 6.14% Primavera 2001 �Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2000-2001 Total nacional V-00 319 Aguascalientes o Lugar 0-00 799 P-01 795 o Baja California Ba1a California Sur 1 1 Campeche o o Coahuila 6 9 Colima o 2 2 Chiapas 2 3 4 Chihuahua Distrito Federal Durango 10 7 8 7 216 583 548 o 2 315 21 54 62 Guanajuato 2 6 6 Guerrero 5 5 7 Hidalgo 3 7 8 Jalisco 4 9 10 Estado de México (V) e -o 15 33 30 ·o Morelos o 3 4 Vl Nuevo León 2 2 2 Michoacán Oaxaca 5 9 7 Puebla 9 12 14 1 1 Quintana Roo San Luis Potosí 1 2 3 Sinaloa 2 6 26 Sonora 2 4 4 Tabasco 1 4 2 Tamaulipas 1 4 6 Tlaxcala o 2 3 Veracruz 8 22 19 Yucatán 2 3 3 1 1 1 22 55 52 África o 2 2 Asia 1 Centroamérica y el Caribe 7 12 12 Estados Unidos 1 3 2 Zacatecas Europa Sudamérica Sin información Total global de posgrado Fuente: Base de datos de Control Escolar. :~"' ¡ Querétaro Total extranjera u QJ 2 2 11 10 11 26 24 3 36 14 344 890 861 QJ e -o -~ E ~ _f; �Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2000-2001 Egresado Programa Administración de Empresas Administración Hotelera Antropología Social Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Ciencias y Técnicas de Información Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial o o N Diseño Textil Economía 1 o o o N Educación Filosofía Historia \.... ~ & QJ '"O (l.) E \.... Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Eléctrica P-00 61 9 o 28 15 1 9 2 76 29 57 16 11 11 17 2 5 5 4 2 28 o ~ Ingeniería Física .8e Ingeniería Industrial 12 2 44 a Ingeniería Mecánica o .Q ·s Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Mecánica y Eléctrica 316 Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Química Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología 18 17 5 34 46 o 11 38 17 Total licenciatura P-01 V-00 0-00 P-01 1 81 15 70 11 23 2 46 11 1 21 13 1 3 1 52 27 55 18 12 10 12 2 66 11 o o o o o 18 1 2 2 o o o 8 o o o 2 87 19 81 33 9 18 26 10 4 2 10 12 27 26 46 21 15 10 18 2 6 3 9 5 23 o o o 6 1 18 3 42 o o o 1 o o o o o o o o o 1 o o o o o o so o 72 16 2 20 8 3 4 12 o 2 o 5 13 4 6 4 26 14 1 43 1 5 12 5 16 48 1 16 25 7 12 55 9 18 6 14 72 o o o o o 1 15 29 26 12 36 11 4 14 5 o o 5 10 1 2 o o 20 30 12 4 1 6 756 635 o o o 7 o 212 o 19 42 1 8 51 18 66 20 17 8 14 5 1 5 12 23 o 5 1 6 6 1 11 20 644 Fecha de extracción de los datos de egresados: 13 de junio de 2000. Fecha de extracción de los datos de titulados: 6 de junio de 200 1. Se incluyen egresados y titulados de programas no vigentes. Fuente: Base de datos de Control Escolar. o 22 34 20 23 3 8 11 o Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos 0-00 o o o o o ~- Titulado V-00 542 19 o 52 o 13 24 6 14 60 2 9 27 16 o 14 646 �Alumnos titulados de posgrado 2000-2001 Programa V-00 0-00 P-01 Total doctorado 4 8 6 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales o o 2 Doctorado en Desarrollo Humano 2 1 Doctorado en Filosofía o o o Doctorado en Historia 2 1 Doctorado en Investigación Psicológica 1 2 Doctorado en Letras Modernas o o Doctorado en Psicología Total maestría Maestría en Administración Maestría en Antropología Social 1 o o 1 1 o 12 51 40 o o 7 5 5 2 Maestría en Ciencia de los Alimentos 1 o o Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 2 4 1 317 Maestría en Comunicación 4 8 3 Maestría en Construcción o o 1 M Maestría en Derecho o 4 ·o 'º Maestría en Desarrollo Humano o o o o o o o 2 2 3 l/l 2 4 o o o o 5 2 Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción 2 2 o o V 1 1 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales o o Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 2 1 6 Maestría en Letras Modernas 1 o 3 o o o o 3 o o o Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Psicología (Investigación y Docencia) Maestría en Sociología o o 17 59 47 Especialización en Museos Especialización en Psicología Educativa Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 6 de junio de 2001. 1 2 1 o o o Total especialización Total posgrado 3 3 e 1 Q) -~ ,115 ¡ Q) e 'º "iil E .Q ~ �- c.:, Quinto Informe del Rector Fuente: Base de datos de Control Escolar. Programa Administración de Empresas Administración Hotelera Arqu~ectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química L~eratura Latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones lnternaoonales Sistemas Computarizados e Informática Sociologla (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura Departamento 0.. o I! ~ _g¡ ,eo 18 7063 56 40 649 107 162 7335 1 1 217 17 1 837 1 570 10 1 56 10 5 2521 1450 791 88 42 19 36 17 1 195 32 1 2527 -8 ~ J: :, e e _g s ·o •O . e 7i .,,·g 522 105 299 104 7 24 639 110 515 335 162 105 109 40 27 30 65 43 110 107 18 345 91 163 44 158 358 85 351 95 23 73 5262 98 10 71 16 6 25 98 27 94 46 31 12 21 8 8 5 10 15 24 15 3 50 16 16 7 35 91 22 41 17 7 8 953 g .. g ii E ~ u.E ~~ 116 786 3529 818 90 254 ~~ {:::, .§ :st:E ""~o .g ::, -ei -~ ~ ,g .o ,:, ] 180 5651 156 387 137 35 307 240 354 124 1487 386 919 104 124 111 48 388 83 81 -~ u _¡g 370 14 48 308 o e u _¡g ~ l ::1 79 20 2159 130 67 906 72 1 1 1 29 8 7 132 22 83 4015 4 138 24 22 9 3 51 1 13 5425 14 305 50 99 73 4546 42 406 o ~., _g 227 56 3762 1 u ~ ::, :se e ·O 19 326 20 5 21 1794 53 26 87 11 681 44 128 13 278 82 E o e o u w .!! 2000-2001 155 40 -~., ~o ·- <L u >- ] ji ;¡ Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2000 (alumnos-materia) CD E ~ 441 241 187 13 ~ :f :3 :g e >- o 1 . <;::: 1304 1253 1 9 41 1156 138 22 11 31 21 185 1 3 8 65 518 13 70 67 3 ü: 1 -ª '6 ] .!: IS ·o o ~ ] :~ 510 1 1 202 1 23 1 281 J: . 467 8048 722 217 2 20 414 969 915 56 2193 767 661 15 199 1 170 42 218 1608 32 489 110 29 33 11 29 10 66 61 21 22 669 18 7 1 í J :1 3204 5 1 91 2944 54 1 1 13 3 3 3 3 29 1 32 20 rr. .!,! 1o ,!! 29 787 739 17 2 3! -g 5403 1259 3360 876 72 433 6880 1153 5436 3166 1884 953 1121 294 286 251 662 790 1356 1425 202 4490 1289 1802 577 1808 4237 1011 3290 1204 123 829 57922 ¡.2 l! �~ ~ 75 75 570 83 150 11 10 6623 7131 1 2 223 24 4 1 31 1 11 1 so 708 3 504 54 10 1 2459 1419 846 72 16 126 10 31 29 16 g .g :§ I :, E ¡¡¡ g o .. •O e: ·¡¡ V) -¡;¡ ·¡¡ 14 67 5137 96 321 77 554 104 258 92 8 27 694 68 513 301 200 75 103 19 16 20 68 52 109 116 23 393 107 168 59 110 305 i;j ¡j -~e: ~ ~ ; ]! 374 45 329 ¡j 1 76 163 71 830 2 25 4 15 1 2 199 5 108 90 19 >- 73 7 2087 u -~e: ~i .! ~ ao ~:~ Información estadística 86 358 15 76 47 61 14 1 2 6 81 109 33 28 75 34 175 6 13 17 130 9 5 2 13 2 250 126 7 2 1 311 132 1 57 1338 11 300 767 22 4 22 323 69 150 21 45 52 147 16 1 21 181 785 5008 g~ o ~~ ~ u.." u.E 152 656 2352 1-;. {::::, 3326 770 99 188 ~ Base de datos de Control Escolar. Información al 6 de maarzo de 200 1. Tecnología de Alimentos Total licenciatura Programa Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y ciencias de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Departamento I! ,g ~ -~ :~ ~ ·"':, -e¡¡¡ e-6 ~~ •:J J5 -~ 9 5344 21 278 33 121 66 4429 53 261 73 o ..~ o ..e: Sección 3 3877 3 93 5 25 10 4 1 so 3686 8 E :, :~ e: •O Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2001 (alumnos-materia) 6 1703 27 17 328 25 48 124 11 60 1 31 82 22 309 72 w oe: ou E .!! o 484 297 187 wI "0:, :, E 3 ¡¡¡ :g e: >- lo.. -º ce, (.) 1462 140 1 1 18 42 l~ 1185 181 8 15 4 7 25 23 177 2 56 545 20 77 44 1 ¡¡: 1 .sqo ""].. 484 4 1 9 7 179 2 30 252 :f ~ 463 7599 723 2 16 2 6 2115 812 670 77 379 837 79 1 7 130 8 109 19 235 } .. -~ ·¡: 1342 23 448 68 8 13 10 21 1 6 28 11 44 SS 594 3 8 1 ~ 3 2937 9 73 2707 44 1 1 11 5 2 20 2 41 21 o".'. o.!,/ .. ·go "O :, 14 818 804 ] 5 135 11 59 3104 828 60 420 6740 946 5284 3030 1886 979 1032 260 226 226 615 689 1125 1255 237 4320 1238 1699 564 1724 4043 885 3294 1182 115 778 55088 t2 ] �Quinto Informe del Rector Fuente: Base de datos de Control Escolar. Total posgrado Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestrla en Letras Modernas Maestría en Museos Maestrla en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sociología Mestria en Sistemas. Planeación e lnformátJCa EspeCJalización en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapéutica Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Qulmica Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofia Maestría en Historia Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Doctorado en Antropologla Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofia Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Maestrla en Administración Maestría en Antropología Social Programa Departamento ::, ~ 397 392 >,. El3e ·- w -~ ·2 ·2] e .::, 2i -o a. -~ f 55 55 ::5 ti ·s .s ~ >,. .~ o o ,e 79 31 48 1 20 19 ¡j -~ Servicio departamental de posgrado en Otoño 2000 (alumnos-materia) C) ....w 50 48 2 277 135 13 61 34 34 o ¡j ";. ~ j ] ; -e -e ;g e e o .! 355 355 ~ ·2 .8 .5 2000-2001 :¡ 34 32 2 81 81 j º-~! ~ -8 -5 o ::, =g 13 13 w w "0 426 7 372 4 42 >,. 1~ 8 ::, o11 ~ .!! e 1 :e 107 77 20 9 ü: 1 119 83 18 18 541 169 131 67 170 .. ~i:e :Ij 82 66 15 52 1 9 1 2 41 ~ 1 f 2688 2 9 135 66 31 55 3 81 1 169 170. 138 83 70. 78 48 48 372 2 9,6 2 20 355 61 399 15 41 18 9 34 34 42 :1 ¡2 �Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 6 de marzo de 2001. Total posgrado Especialización en Psicología Terapéutica Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sociología Especialización en Psicología Educativa Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestria en Museos Maestría en lngenieria de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Química Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestria en Ingeniería de Calidad Maestría en Derecho Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestria en Estudios de Arte Maestria en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Programa Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Departamento ....... .... ,u Ulo .. UI LUIIIIIHILUI Uli .. u.:t91 auu 1:,11 .-11111av1:,1 a e c,s ~ ~ ~ .i >- ~ 42 42 !~ ·5 I! 68 26 42 29 7 22 : ] Información estadística 349 349 >- ·=E U6 .!!! S11! :2 .D ,::, <L o ,e 1 \UIUIIIIIU.:t • IIIULl:.I ~ ,uu 49 47 :g 5 t.) ...., 42 w >- 7 ü: :f 22 i j ·¡ ~o :M :1 j 10 1 41 ,r -~ ] 13 Ji! -g 1 ] "º 317 162 16 67 224 76 69 2 43 16 450 5 65 6 89 91 48 489 4 3 60 56 1 11 13 2385 2 21 162 3 46 26 48 7 65 55 139 108 189 55 139 102 189 69 78 47 42 1 4 84 312 4 67 22 223 10 371 39 312 20 41 7 22 31 42 16 8 w :r o =g 41 o i e 31 223 ] ,!! o ~ E ::, 41 >- CL e '8 -o Sección 3 .!!! ·8e ~o ] ~ -¡¡¡ o u ·~ J! ~ :~ 'ª' �Apoyos educativos otorgados en licenciatura en Otoño 2000 Becas s "O -~ i a ·e Programa Administración de Empresas l,! Jl! se: E ::, + Financiamiento s g¡J/. ~ :ll L = .. o "' } B s-ª e: .. E .2: ::, ::, ¡J/. o ~ s "ii E s !e: ::, "O < -~ i ClJ ... ·"O o ::, ¡J/. ] .lf ..5 < < .lf 951 71 50.1 5.27% Financiamiento Becas s ] i Jl! se: l~ "'¡J/. ~o ºº :ll L i = .. ~ '; t: o.!! "'g -¡;¡ ~ 11) E o .., ::, "O e: i E-~::, <cu -~ < < .lf 54 40.7 4.28% E ::, ::, L..·"O o ::, ¡J/. ] .lf s ]o > Jl! ¡J/. o "'¡J/. o o 12 o :ll L = .. 1! se: si s ~ -¡;¡ E s !"' ~ =8 j E -~ ~ ~ -i E ::, ::, ::, < < .lf ~liR" 17 9.4 0.99% Administración Hotelera 196 22 12.9 6.58% 17 10.6 5.41% 5 2.3 1.17% Arquitectura 587 56 36.9 6.29% 39 27 4.60% 17 9.9 1.69% Ciencias Políticas y Administración Pública 160 21 15.4 9.63% 18 13.6 8.50% 3 1.8 1.13% 26 15 14.6 56.15% 15 14.6 56.15% 103 97.1 90.75% 103 97.1 90.75% o o 0% 107 o o 1080 153 92.6 8.57% 109 69.2 44 23.4 2.17% 47.1 22.43% 46 40.3 19.19% 11 6.8 3.24% 55 5.78% 66 43.7 4.59% 23 11.3 1.19% Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación 6.41% 0% Contaduría Pública 210 57 Derecho 952 89 Diseño Gráfico 514 74 49.9 9.71% 56 40.4 7.86% 18 9.5 1.85% Diseño Industrial 302 35 23.3 7.72% 24 17.5 5.79% 11 5.8 Diseño Textil 159 16 10.4 6.54% 14 9.3 5.85% 2 ,., 1.92% 0.69% Economía 200 28 18.5 9.25% 18 12.5 6.25% 10 6 3.00% Educación 49 26 19.8 40.41% 23 18.7 38.16% 3 1.1 2.24% .g Filosofía 51 17 13.4 26.27% 17 13.4 26.27% ~ Historia o o N 1 o o o N L. aj -o Historia del Arte 44 7 122 22 9.09% 7 4 9.09% o o 14.2 11.64% 14 9.9 8.11% 8 4 o o 0% 0% 4.3 3.52% Q) E L. Ingeniería Biomédica 112 27 12.9 11.52% 18 7.6 6.79% 9 5.3 4.73% .Q Ingeniería Civil 216 25 13.6 6.30% 17 9 4.17% 8 4.6 2.13% .8e Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 221 49 34.4 15.57% 35 27.1 12.26% 14 7.3 3.30% o Ingeniería Física 14 8.4 22.70% 13 7.7 20.81% 1 0.7 1.89% ~ ·s 322 37 Ingeniería Industrial 645 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 189 Ingeniería Química Literatura Latinoamericana 36 25.2 3.91% 13 7 1.09% 15 11.1 5.87% 11 5.9 3.12% 9.11% 31 19.6 7.60% 8 3.9 1.51% 6.70% 13 5.9 6.28% 1 0.4 0.43% 49 32.2 4.99% 26 17 8.99% 258 39 23.5 94 14 6.3 Nutrición y Ciencias de los Alimentos 296 37 20.8 7.03% 29 16.9 5.71% 8 3.9 1.32% Psicología 659 98 66. I 10.03% 76 55 8.35% 22 11.1 1.68% Relaciones Industriales 164 34 2.80% Relaciones Internacionales 578 62 Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura 24 14.63% 37.4 6.47% 25 so 19.4 11.83% 31 5.36% 9 4.6 12 6.4 1.11% 9 4.3 1.93% 223 51 39 17.49% 42 34.7 15.56% 33 11 9.8 29.70% 9 8.8 26.67% 2 115 25 15.7 13.65% 18 11.8 10.26% 7 3.9 3.39% 8.10% 306 163 1.71% 9550 1373 936.3 9.80% 1067 773.3 3.03% Fuente: Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas/ base de datos de Control Escolar. Información a octubre de 2000. �Apoyos educativos ortorgados en licenciatura en Primavera 2001 Becas + .g -~ s -~ Programa .5 1 g Financiamiento ~ ?f. ~= ...o "' ~ ~o .!!~ E < :¡¡:.E" :::, :::, Financiamiento 1 o o :2 o e: .2: "' E Becas J! g E :::, :::, < Administración de Empresas 899 58 42.70 4.75% 49 37.90 4.22% 9 4.80 0.53% Administración Hotelera 180 19 6.44% 16 5.61% 3 1.50 0.83% Arquitectura 569 4.17% 16 Ciencias Políticas y Administración Pública 150 1 1.60 55 33.00 201 3.40 5.80% 8.93% 10.10 39 23.70 201 3.40 9.30 1.63% 8.93% O O 0% o o o o 0% 14 7.40 0.71% Ciencias Teológicas 18 1 1 10.80 60.00% 1 1 10.80 60.00% Ciencias Teológicas (abierta) 97 95 90.30 93.09% 95 90.30 93.09% ----- 1,045 Comunicación 119 70.10 6.71% 105 62.70 6.00% Contaduría Pública 185 Derecho 935 76 46.80 5.01 % 58 37.70 4.03% Diseño Gráfico 498 62 42.40 8.51 % 49 35.70 7.17% Diseño Industrial 308 25 15.00 4.87% 20 12.50 Diseño Textil 159 14 9.50 5.97% 12 Economía 181 19 12.80 7.07% 14 Educación 47 23 18.70 39.79% 22 Filosofía 41 13 9.40 22.93% 13 9.40 22.93% O O 0% Historia 39 5 2.50 6.41% o o 0% 54 44.60 24. 11% 2.50 7.40 47 40.50 21 .89% 0% 4.10 2.22% 18 9.10 0.97% 13 6.70 1.35% M 4.06% 5 2.50 0.81% 'º 8.40 5.28% 2 1.10 0.69% 9.60 5.30% 5 3.20 1.77% 18.30 38.94% 1 0.40 0.85% ~-----------------~ 6.41% 5 Historia del Arte 113 12 Ingeniería Biomédica 115 23 6.55% 8 5.20 4.60% 4 2.20 1.95% 12.20 10.61 % 18 8.70 7.57% 5 3.50 3.04% Ingeniería Civil 185 21 11.20 6.05% 15 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 203 41 28.40 13.99% 31 7.80 4.22% 6 3.40 1.84% 23.00 11.33% 10 5.40 2.66% 14 8.30 23.71% 13 7.60 21.71% ------ Ingeniería Física ----- Ingeniería Industrial 35 622 7 39 24.60 3.95% 1 0.70 2.00% 30 19.70 3.17% 9 4.90 0.79% Ingeniería Mecánica y Eléctrica 181 23 14.70 8.12% 15 10.20 5.64% 8 4.50 2.49% Ingeniería Química 239 30 17.10 7.15% 24 14.30 5.98% 6 2.80 1.17% 14 6.60 7.17% 13 6.20 6.74% 0.40 0.43% 37 22.50 7.73% 31 19.20 6.60% 6 3.30 1.13% 633 90 59.30 9.37% 75 52.30 8.26% 15 7.00 1.11% 151 30 21.20 14.04% 23 17.50 11.59% 7 3.70 2.45% 577 so 44 26.70 6 218 44 33.90 15.55% 92 Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencias de los Alimentos 291 Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática . Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura - - - - -· 29.60 5.13% ~--~ 4.63% 39 31.20 14.31% 2.90 0.50% 5 2.70 1.24% 29 9 7.80 26.90% 7 6.80 23.45% 2 1.00 3.45% 113 23 13.80 12.21 % 20 12.00 10.62% 3 1.80 1.59% 187 100 1.10% 9148 1168 792 8.66% 981 323 692 Fuente: Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Información al 19 de marzo de 200 1. 7.56% e ] �Apoyos educativos otorgados en posgrado en Otoño 2000 Becas + :2 o iil o .. j 8 -~ IS ·t:1,1 Programa ..5 Doctorado en Antropología Social 16 Doctorado en Ciencias Sociales 20 16 Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Historia 5 10 Doctorado en Investigación Psicológica 20 Doctorado en Filosofía Doctorado en Letras Modernas Total doctorado o o r,J < ·2 -8 5 ¡f. ] i·5 g < .¡:.[ 2 7 1.5 5.9 9.38% 29.50% 4 3.3 3 2.3 20.63% 46.00% 10.00% 2 ] ';~ ex; g o ..!l -¡;¡ ~ E ~ !e: :, ,, J!! -~ E :, < 2 6 4 3 2 =. ...iil e-~ .¡:.[ :, :, IS < ·2 i -8 g ·3 if.J!!.B° o o o o o 0.5 2.50% 3 2.8 46.67% 18.60% 21 16.9 18.17% 12 68 6 11 4.1 10.5 7.27% 38.00% 41.00% Maestría en Comunicación 10 12 6 11 9.3 9.5 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 25 10 7.66% 38.00% 41.00% Maestría en Derecho 2 33 o o o o 8 19 7.3 14.4 0% 22.12% 15.00% 8 19 15 1 100.00% 13.7 62.27% 15 13.7 8 18 6.3 15.1 8 18 3 2 6.3 15.1 2 {3 ~ Maestría en Estudios de Arte a} "O Maestría en Filosofía Q) Maestría en Historia 22 21 30 22 30.00% 50.33% 9.09% 3 :, o o o o o 2.50% -- 7.3 15.44% 0% 22.12% - 14.4 15.00% 1 100.00% 62.27% 30.00% 50.33% 9.09% -¡;¡ -8 a ·s < g ¡,e j tff 20.63% 2.3 46.00% 1 10.00% 9.8 9.5 4.1 10.5 Maestría en Educación Humanista (abierta) < I'! E ~ B :, ,, e: o j! < ·2 i e-~ :, o 46.67% 1 E ~ ,ij o .. ~ !? 0.4 2.8 96 ISe: :, ºº u - 1 17.3 Maestría en Derechos Humanos §' ¡f. o o "'¡j1 72 o o 0.5 15.44% ,,·oIS 9.38% 27.50% 1.5 5.5 3.3 3 l... o :, x; § .g t 11 Maestría en Educación Humanista S2 :, -¡;¡ III 6 - ..s ~ ·s eo .i-~ . g ¡j1 o o IS :2 o 22 Maestría en Desarrollo Humano E .....= g; ,,IS 93 Maestría en Antropología Social C) E g Financiamiento 128 Maestría en Administración o o r,J ISe: :, ¡f. o o IS# ,,IS ] Becas Financiamiento 0% 2.00% 0% 0% 0% 0% 0% 0.4 0.43% 1 0.5 0.39% o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% ---- Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad 46 2 1.5 3.26% 2 1.4 2.80% 3 2.80% o o o o 0% 3 1.5 1.4 3.26% so 65 12 10.8 16.62% 12 10.8 16.62% o o 0% 4 3.3 0.4 1.43% o 11.79% 0% 1 o o o 0% 14.4 68.57% 22.42% 25.45% o o o 0% 7.4 o o o o o o o o o o o 0% 0% 18.46% 2 0.9 0.11% 20.00% o o o 0% 0% Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 324 Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 5 3.7 o o 13.21% 0% 16 9 14.4 68.57% 7.4 22.42% 16 9 4 2.8 25.45% 4 2.8 o o o o o o 0% 0% 0% o o o o o o 0% 2 61 14 11.2 18.36% 14 11.2 18.36% 177 146.9 18.57% 175 146 1 20.00% 1 100.00% 1 28 Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 21 Maestría en Letras Modernas 33 11 Maestría en Museos 0% 0% Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología 14 Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociología Total maestría Especialización en Psicología Educativa 791 5 1 Especialización en Psicología Terapéutica Total especialización Total posgrado 6 890 2 33.33% 201 166.2 2 18.67% 0% 0% 2 33.33% o o o 198 164.9 18.53% 3 1 100.00% 2 1.3 0% 0% 0% 0% O.IS% Fuente: Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas/ base de datos de Control Escolar. Información a octubre de 2000'. �Apoyos educativos otorgados en posgrado en Primavera 2001 Becas .. ¡f. :2 o o g ] IS Becas Financiamiento IS 1 IS + ºº !! 1i XJ '; 1: o .!! ¡f. o o -¡;; IS IS ]o E~ ! ~ :2 -ª ., !!o -~:, ] ¡f. ] ,B" < IS e: Becas+ Financiamiento .. ¡f. o o ¡f. o :G E ~ !e: < -~ i :2 o .:dg =. '; 1: o .!! E .~ ~ a rG :, "O ·!: e: Programa ..5 < Doctorado en Antropología Social 19 4 2.50 13.16% 4 2.50 13.16% Doctorado en Ciencias Sociales 19 5 5.00 26.32% 5 5.00 26.32% Doctorado en Desarrollo Humano 20 4 3.30 16.50% 4 3.30 16.50% Doctorado en Filosofía 5 3 2.30 46.00% 3 2.30 46.00% Doctorado en Historia 14 3 2.20 15.71% 3 2.20 15.71% Doctorado en Investigación Psicológica 18 3 1.50 8.33% 3 1.50 8.33% 7 5 3.50 50.00% 5 3.50 50.00% 27 20.30 19.90% 27 20.30 19.90% E :, l;! E -~ :, :, ;;::,B" "O E :, :, :, ;;::,B" QJ "O oL, ·:,- ~jg IS :g e! o .. ¡f. ....= :d g ~ :, "O :, :, :, Total doctorado 102 Maestría en Administración 119 6 5.80 4.87% 6 5.80 4.87% Maestría en Antropología Social 26 14 10.30 39.62% 14 10.30 39.62% Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 15 8 4.60 30.67% 8 4.60 30.67% Maestría en Comunicación 54 8 6.70 12.41% 7 6.40 11.85% 1 0.30 4 o o 0% o o 0% 29 10 8.40 28.97% 10 8.40 28.97% 83 17 13.60 16.39% 17 13.60 16.39% 1 1 23 17 Maestría en Estudios de Arte 20 Maestría en Filosofía 35 Maestría en Historia 13 o o o o o o o o o o o o o o o o o o Maestría en Derecho Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) - - - - 1.00 100.00% 14.40 62.61% 10 8.30 41.50% 19 15.60 44.57% 1 1.00 7.69% 2 1.10 18.33% 1.00 100.00% 17 14.40 62.61% 10 8.30 41.50% 19 15.60 44.57% 1 1.00 7.69% 2 1.10 18.33% - ---- Maestría en Historia. 6 -¡;; IS E s ile: '; 1= IS o .!! < -~ i e: cu ... E E -~ o ·:, < < g ¡f. j g ] o o o o o o o o o o o Doctorado en Letras Modernas ¡f. o o ºº :2 o "O o o o o o o o o o o o 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.56% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 69 15 13.20 19.13% 15 13.20 19.13% o o 0% 21 5 4.40 20.95% 5 4.40 20.95% o o 0% 41 3 2.00 4.88% 3 2.00 4.88% 2 1.10 2.62% 2 1.10 2.62% 3 2 1.00 33.33% 2 1.00 33.33% o o o o o o 0% 42 o o o o o o 0% o o o o o o Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Química 0% 0% Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 18 14 11.90 66.11% 14 11.90 66.11% Maestría en Letras Modernas 30 7 5.50 18.33% 7 5.50 18.33% Maestría en Museos 13 4 2.90 22.31% 4 2.90 22.31% 12 o o o o 0% o o o 0% 71 10 8.10 11.41% 10 8.10 11.41% 749 175 141 18.81% 174 141 18.77% 1.00 11.11% 1 1.00 11.11% 1 1.00 100.00% 1 1.00 100.00% 10 2 2 20.00% 2 2 20.00% 861 204 18.95% 203 0% 0% Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sociología Total maestría Especialización en Psicología Educativa 9 Especialización en Psicología Terapéutica Total especialización Total posgrado 163 0% 0% 163 18.92% 0.30 o o o o o o o e 'º "8QJ V) 0% 0% Maestría en Ing. 1ndustrial en Sistemas de Manufactura (Y) 0% Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 325 0% 0% 0% 0% 0.04% 0% 0% 0% 0.03% Fuente: Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas/ base de datos de Control Escolar. Información a octubre de 2000. el ~~ ¡ QJ e 'º -~ E ..... .Q ..f: �Personal académico de tiempo en Otoño 2000 Categoría Dedicación ~ a. E o o u a. E ., Entidad F 1 o o o N g L ~ :, z 2 2 3 1 2 Vicerrectoría 3 1 o 3 Dirección de Investigación y Posgrado* 2 1 Dirección de Análisis e Información Académica 1 Dirección de Cooperación Académica 3 o o o o Centro de Desarrollo Educativo 9 Centro de Formación Humanista 9 12 8 o 5 3 1 1 3 o o o o o 23 3 3 1 o o o División de Estudios Disciplinares Filosofía 8 3 Dirección de Educación Continua Dirección de Servicios Escolares Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 13 1 --- 8 o o 2 o 2 6 2 6 6 a 326 2 o o 6 8 ·s o o o 1 8 12 B e 1 3 Historia -2e o o o o 2 Ciencias Religiosas Q) 'i o 1 ~ E :, ~ 3 o o o o o o B e ·o F al -o o ] . a Rectoría División de Investigaciones lnterdisciplinares ,._ o -~ Investigación lnterdisciplinaria en Educación* Centro de Formación Social o o ., .., -e ·º., I: Dirección de Formación Valoral N o a. E Letras 10 1 4 6 Economía 13 o 2 6 Ciencias 26 2 11 12 2 4 o o 5 4 o o o o o o 1 o o o 26 2 11 o o 3 3 2 División de Estudios Profesionales 3 1 o 1 3 Ingenierías 60 10 19 36 12 Administración y Contaduría Pública 20 7 4 14 8 Salud 11 3 3 9 2 o o o o 7 2 1 7 o 1 Comunicación 21 3 2 12 6 3 Derecho 10 1 4 2 4 Psicología 8 3 2 4 4 1 5 10 o o 23 4 3 19 2 o 2 Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios o 1 Oficina de Deportes y Salud 1 o o o o o 362 55 104 208 Total * 1 8 4 6 3 ---- 1 o o 1 4 ---- Dirección de Difusión Cultural 14 o o o o o o o o o o o o o o o o o o 3 Arquitectura, Urbanismo y Diseño o o o o o o o o o o o o 14 o o o o o o o o o o o o 1 8 Educación y Desarrollo Humano ! 1 17 Estudios Internacionales -~ 1-- o Arte Ciencias Sociales y Políticas f!e -e u o o o o 4 --~ 1 71 Las funciones de estas áreas actualmente están incorporadas a la División de Investigaciones lnterdisciplinares. Fuente: Dirección de Personal. . o ·2 o o o o o o o o o o o o o ] ,-Q 4 4 4 2 3 1 9 9 26 11 8 14 11 13 28 17 11 4 3 70 1 27 o o 14 1 24 o o o o o o o 11 27 6 417 9 11 15 2 1 �Personal académico de tiempo en Otoño 2000 327 Adjunto Asociado 6.2% 17% Numerario 24.9% Titular 49.9% Técnico O.So/o Tiempo completo 87% Medio tiempo 13% �Personal académico de tiempo en Primavera 2001 Dedicación . g a. E o o a. u . E Entidad ¡:: N (l.) E '- .Q ~ B e ·s a g :, <( 1- 1 1 o 1 1 Vicerrectoría 4 1 Dirección de Investigación y Posgrado* 2 o o o Dirección de Análisis e Información Académica 1 Dirección de Cooperación Académica 2 Centro de Desarrollo Educativo 9 Centro de Formación Humanista 8 o o o f 1 o o o o 3 1 1 o o o o 1 1 o o 1 o o 5 3 1 6 o o o o o o 1 o 1 2 3 8 3 o o 2 4 Dirección de Servicios Escolares 2 o o o 2 o o 22 3 4 12 4 4 6 1 1 5 División de Estudios Disciplinares 1 o 1 o Filosofía 8 3 7 4 Ciencias Religiosas 8 o 2 6 o o o Historia 13 2 6 7 o o o o o Letras 12 1 4 7 Economía 14 o 2 7 Ciencias 27 2 11 14 3 1 Ciencias Sociales y Políticas 18 o 6 12 o o 9 1 3 3 2 1 1 1 10 1 o 12 Administración y Contaduría Pública 21 7 4 13 10 o o Salud 10 5 2 9 2 2 7 2 2 6 o 1 Comunicación 23 3 2 13 8 2 Derecho 10 1 4 2 5 o Psicología 13 3 2 7 6 1 Educación y Desarrollo Humano 15 o 7 8 o o 22 4 3 17 5 1 2 o o o 2 o o o o o 1 1 1 o o o 106 218 o o o o o o o o o o o o o 74 24 2 - - - - - 2 379 o 51 2 15 o 8 14 o o- - -1- - -7 o o 2 1 o 25 o o 7 o o 1 o o 11 o o 8 29 2 Dirección de Personal 9 2 13 34 Total 1 o o o o o 14 o 1 2 o o o 4 19 1 1 5 1 1 Programa de Derechos Humanos 2 3 o 7 Dirección de Difusión Cultural ] ¡Q 1 2 Oficina de Deportes y Salud :, <' o o o o o o o o o o o o o o 59 Arquitectura, Urbanismo y Diseño fij 1 Ingenierías - - l!! "O o - Estudios Internacionales o o o 7 -- o o o o o o 1 12 División de Estudios Profesionales o u ...·c:u 1- e Dirección de Educación Continua Centro de Formación Social Arte 328 z ] o o - B E :, ·¡; 1 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero ~ di -o o "O "'o t;; 3 División de Investigaciones lnterdisciplinares '- o . ·~ Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales N o o o ·8 o ] Rectoría Dirección de Formación Valoral 1 o a. E I: SEUIA-ITESO o o Categoría • Las funciones de esta dirección actualmente están incorporadas a la División de Investigaciones lnterdisc1plinares. Fuente: Dirección de Personal. o 18 3 66 1 28 o o 15 9 26 o 11 o o o o o o o 16 6 15 26 2 1 --- 2 2 430 �Personal académico de tiempo en Primavera 2001 329 Numerario Técnico 0.5% Adjunto Ayudante M 1.4% 'º º8<lJ e Titular 50.6% 17.2% Tiempo completo 88% Medio tiempo 12% (./1 �Personal académico de asignatura por categoría en Otoño 2000 Categoría M 28 32 Entidad Administración y Contaduría Pública Arquitectura, Urbanismo y Diseño Arte 6 Centro de Formación Humanista 1 - - - - - e B A 41 53 56 43 78 63 9 10 6 ----13 17 20 16 22 25 1 2 o 17 19 24 17 13 45 16 27 71 12 16 8 14 7 5 5 6 14 4 6 6 9 4 10 54 37 76 ---10 16 6 42 22 36 20 20 25 398 314 502 Ayudante ~ - Ciencias 9 Ciencias Religiosas 4 --- -- . -- •-~- Ciencias Sociales y Políticas 6 Comunicación 5 Derecho 18 Economía 5 Educación y Desarrollo Humano 4 --- ---- Estudios Internacionales o o ('J 6 o o ('J Filosofía 8 Historia 3 Ingenierías ---- --- ------- ------ Letras Psicología 15 5 13 Salud 5 Total 168 Fuente: Dirección de Personal. Personal académico de asignatura por categoría en Otoño 2000 330 A B 26% M 11% e 33% 191 13 249 33 34 3 -5 56 9 81 O 5 7 8 71 98 132 44 31 30 24 26 228 39 113 78 150 1532 18 o ---- -- Total 3 4 o o 46 -- 2 o �Personal académico de asignatura por categoría en Primavera 2001 Categoría --- ------ Entidad Administración y Contaduría Pública Arquitectura. Urbanismo y Diseño AA A B e Ayudante Total 31 35 56 70 14 23 23 39 41 11 14 26 55 79 14 26 5 4 17 21 4 12 o ---- 2 o 195 251 38 S9 92 8 4 73 4 Arte - - - Centro de Formación Humanista 1 10 Ciencias 5 Ciencias Religiosas -- Ciencias Sociales y Políticas 5 Comunicación 4 Derecho 19 Economía 8 Educación y Desarrollo Humano 3 Estudios Internacionales 24 15 17 15 12 13 14 33 6 ----- 11 Filosofía 8 27 52 70 14 4 9 6 13 5 4 --- 7 3 7 8 9 16 53 77 4 11 Salud 12 6 25 20 Total 178 399 41 14 26 21 324 Historia Ingenierías Letras Psicología 6 47 23 530 18 103 o 139 3 48 1 29 31 5 ---o 27 o 27 43 230 2 37 110 o 10 80 146 1577 331 (V) e 'º ·o u QJ l/l rn u :~ Fuente: Dir-ección de Personal. "D -elQJ e 'º ')il E "ºe Personal académico de asignatura por categoría en Primavera 2001 A B 25% AA 11% e 34% 9% �Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Colecciones 1997 1998 1999 2000 - - - Biblioteca Volúmenes en acervo 195,567 204,042 215,361 228,098 Títulos en acervo 143,672 150,355 156,870 164,569 Hemeroteca 1,468 1,395 1,422 1,475 Títulos suspendidos 270 314 314 314 Títulos cancelados 896 908 908 908 29 24 24 26 151,131 Títulos vigentes Títulos bases de referencia Información Audiovisual o o 142,300 144,187 146,537 o Títulos videograbaciones 1,513 1,600 1,767 1,869 o Volúmenes videograbaciones 2,769 2,912 3,522 4,117 Títulos audiograbaciones 2,303 2,366 2,372 2,381 Volúmenes audiograbaciones 2,713 2.785 2,854 3,086 65,101 65,401 65,449 65,449 N 1 o N Diapositivas Acervos Históricos Libros antiguos y raros Fondos documentales 34 36 40 41 Títulos hemerográficos 347 347 347 347 6,999 6,999 6,999 6,999 Volúmenes hemerográficos 332 Adquisiciones en 2000 Títulos libros compra 2,004 Títulos libros donación 4,225 Títulos libros multa 2,259 Títulos revistas compra 719 Títulos revistas canje 388 Títulos revistas donación 3 15 Títulos bases referencia compra 24 Títulos periódicos compra 12 Diapositivas producción original 1.065 ----------------------Di apositivas donación 1,139 Audiograbación compra Audiograbación donación Videograbación compra Videograbación donación Libros antiguos y raros Fondos documentales 11 62 28 1 59 O �Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Comparativo servicios 1999-2000 1999 -- 2000 Diferencia 2000-1999 -- 503,825 505,360 Consulta 19,884 21,122 6.2% Usuarios inscritos 12,525 12,570 0.4% Consultas remotas 7,036 7,204 2.4% 26,770 54,004 101.7% Préstamo domicilio libros 227,079 267,454 17.8% Préstamo sala libros 264,677 272.545 3.0% 1,174 1,135 -3.3% (V) 291 411 41.2% 'º ·o 1,730 1,593 -7.9% 111,545 69,643 -37.6% 10,098 11,849 17.3% 152,652 161,955 6.1% Usuarios generales 0.3% Biblioteca 333 ------ Textos completos bajados ---- - Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional Recordatorios e u <l) V> Hemeroteca Préstamo sala Consulta bancos ro u :~ ¡ Información audiovisual Préstamo diapositivas Préstamo audiograbaciones 7,621 7,161 -6.0% Préstamo videograbaciones 16,315 15.125 -7.3% 2,676 2,003 -25.1% 1,004 616 -38.6% 574 739 28.7% 2,402 2,076 -13.6% Préstamo sala videos Acervos Históricos Usuarios acervos históricos Usuarios libros antiguos y raros Usuarios acervo tesis Catalogación y clasificación Títulos de libros 7.699 Tesis 742 Folletos 798 Catálogos de universidades Biblioteca preuniversitaria Hemeroteca 258 1,653 73 Diapositivas 9,069 Colección Porfirio Díaz 5,893 Libros antiguos y raros 1,836 <l) e ,o ')il E .Q _!; �Actividades de promoción con preuniversitarios Forma de atención Pláticas por licenciatura 6.336 Pláticas de información general 5,098 Ferias universitarias y comerciales Visitas guiadas (grupales e individuales) 447 2.527 Fuente: Coordinación de Admisión. N 1 N 334 1,838 Solicitudes atendidas vía correo electrónico y ordinario Informes en la Oficina de Atención a Aspirantes o o o 108,766 Conferencias, talleres y jornadas académicas en la UIA Total o o Personas atendidas 1,914 126,926 �Servicios médicos otorgados Sector Estudiantes Académicos Administrativos Servicio Total Jul. Ago. Sept. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. 70 58 210 105 443 1159 172 319 197 1847 1462 152 305 160 2079 1327 165 404 269 2165 1408 184 341 178 2111 126 134 250 183 693 903 162 401 208 1674 1336 184 278 180 1978 1265 197 355 199 2016 1242 195 267 181 1885 May. Total 587 10885 106 1709 238 3368 131 1991 1062 17953 Fuente: Dirección de Personal. 335 Servicios médicos otorgados Estudiantes 60.63% Académicos Servicio 9.52% 11.09% Administrativos 18.76% �Presupuesto real 2000 y aprobado 2001 (miles de pesos) Presupuesto Presupuesto real 2000 aprobado 200 1 ------- - . Ingresos Inscripciones y colegiaturas 580,556 83.2% 644,116 85.0% Becas -46.489 -6.7% -46, 116 -6.1% 10,622 1.5% 6,000 0.8% Pagarés de financiamiento educativo 5,923 0.8% 5.300 0.7% Educación Continua 56.330 8.1% 69,600 9.2% Productos financieros netos 19,225 2.8% 23,200 3.1% Intereses de fondos UIA 14,242 2.0% 10,600 1.4% 7.357 1.1% 7,000 0.9% 10,761 1.5% 10,600 1.4% Aportación primer ingreso Intereses de financiamiento educativo Estacionamiento Otros Total de ingresos o ~ 39.385 5.6% 27.400 3.6% 697,912 100.0% 757,700 100.0% Gastos Sueldos, prestaciones e impuestos laborales 383,864 420,800 68,993 75.400 1 8 Honorarios de asignatura or,J Gastos predeterminados Programas estratégicos Total de gastos ----------~ Diferencia entre ingresos y gastos 336 452,857 65.0% 496,200 65.5% 144,708 20.8% 119,500 15.8% 99,616 14.3% 141,633 18.7% 697,181 100.0% 757,333 100.0% 731 367 �El Quinto Informe del Rector se terminó de imprimir en: Gráfica, Creatividad y Diseño S. A. de C. V. en el mes de julio de 2001 . En interiores se utilizó papel Couché mate de 100 grs. Forros en cartulina sulfatada de 18 puntos. El tiro de la edición fue de 800 ejemplares. �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Si\NTA FE CllllJAlJ lJE MÉXICO ���Informe del Rector Mtro. Enrique González Torres, S. J. Visión global de la Universidad Realizaciones y prospectivas �Distinguidos Miembros de la Asamblea General de Universidad Iberoamericana A. C. Honorable Senado Universitario, Padre Provincial, Señores Rectores, Miembros de nuestros Patronatos, Maestros, Alumnos, Queridos universitarios: • HACE UN AÑO INFORMÉ A USTEDES sobre mi gestión como Rector durante el primer periodo de gobierno en esta Universidad Iberoamericana. En esa ocasión señalé las acciones generales en que pondría mis esfuerzos durante este segundo periodo, de cuyo primer año ofrezco ahora un informe. Quiero empezar por decirles que lo hago con una gran esperanza, porque la Universidad sigue esforzándose por crecer en calidad y en su vocación de servicio. El impreso que ustedes recibirán al término de esta ceremonia, relata con amplitud las actividades que se han realizado en cada uno de los departamentos y unidades de la Universidad, y-como ha sido tradición entre nosotros con ocasión de este informe escrito- ahora ofrezco un mensaje en el que expreso una visión más personal del estado actual de la UIA, así como algunas propuestas específicas. 3 ~ -~ o.. V, e o.. >-. V, Q) e o :~ ¡¡; & 1l -o -~ Q) -~ e Definir el estado de una institución que está en proceso de cambio no es tarea :) .!ll fácil; sobre todo cuando hemos optado por hacerlo, en lo posible, con la participa- -o ción de todos los que, con razón, se sienten parte de esta gran institución: órganos de gobierno, órganos colegiados académicos, alumnos, profesores, colaborado- ] res, ex alumnos y miembros de los patronatos que ayudan a la Universidad. Este año, a iniciativa de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús, la Asamblea de Asociados de UIAC se reconformó y, meses después, nos envió una impor- Estatuto Orgánico, que fue publicada en Comunicación Oficia/de mayo pasado. Asimismo, se ha promulgado ya el nuevo Reglamento de Personal Académico y se ha empezado a hacer la adaptación del resto de la normatividad tante reforma al correspondiente. Podemos decir que la legislación básica de la Universidad está actualizada. Con estas reformas fue posible también dar término a la reestructuración general del área administrativa comenzada durante 1998. El nuevo organigrama general de la Universidad incorpora los cambios derivados del nuevo Estatuto Orgánico. La nueva estructura de gobierno y sus nuevos reglamentos nos ofrecen -ese es el propósito-, una mayor garantía de que la orientación filosófica de la Compañía de Jesús permanecerá en la Universidad y, adicionalmente, una vinculación más estrecha con los sectores académico, social, empresarial y profesional de nuestro entorno. Pensamos que esto nos impulsará a un trabajo más eficiente para cumplir Q) o 00 e ·¡¡; 'º 5 �con todos nuestros propósitos universitarios, y nos permitirá también relacionarnos de acuerdo con una normatividad más clara, sobre todo por lo que se refiere a los perfiles y al desempeño del personal académico. Nuestro país está cambiando aceleradamente: porque la tecnología de los procesos de producción y las telecomunicaciones ha tenido un desarrollo impresionante, y porque por fin parecen haberse abierto las puertas de la democracia. Pero, hasta ahora, todos estos cambios no han tenido un efecto favorable en los niveles de vida y de preparación de la mayoría de los mexicanos. Ésta sigue siendo la gran preocupación de principio de siglo, y responder a ella, el marco en el que hemos querido definir las responsabilidades de la Universidad Iberoamericana. • o o N o o o EN CONTINUIDAD CON ESTE ESFUERZO que siempre ha caracterizado a la UIA, desde el principio de mi gestión me he propuesto fortalecer los espacios de investigación orientados a hacer análisis de la problemática de nuestro entorno, a definir nuevas propuestas y proyectos cada vez más conducentes a la construcción de un país en el que sea posible vivir la equidad, la armonía y la paz. He procurado que en cada uno de los departamentos se fortalezca y se oriente así la investigación; en este horizonte se creó, hace dos años, la División de Investigaciones lnterdisciplinares. N El avance en este sentido es modesto. Hoy puedo informar que nuestra Universidad dedica a la investigación aproximadamente el 1 1% de las horas de trabajo del personal académico de tiempo, pero sólo 5% de este personal dedica más del 60% de su tiempo a la investigación. Por regla general, además, estos investigadores trabajan en proyectos aislados, todavía de poca raigambre institucional e impacto social. 4 El fortalecimiento de la investigación en la Universidad, implica no sólo reforzar los cuerpos académicos con personal altamente calificado, sino también incrementar el peso relativo de esta actividad en la asignación de funciones, y, sobre todo, establecer grupos con líneas precisas de investigación y con proyección a mediano y largo plazo; capaces de consolidar proyectos institucionales de los que podamos esperar aportaciones al conocimiento y un fuerte estímulo a la formación de nuevos investigadores. A lo largo de los últimos 12 meses se han hecho avances significativos en algunos departamentos, pero queda aún mucho camino por andar. Han avanzado en la precisión de sus líneas de investigación, a distintos niveles, los Departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, Economía, Ciencias, Historia, Salud y Comunicación, y a través de la División de Investigaciones lnterdisciplinares se han hecho ya las primeras convocatorias -con buena respuesta por parte de los académicos- para presentar propuestas interdepartamentales orientadas a las prioridades institucionales. Estas mismas dependencias han empezado a recibir apoyos financieros para sus proyectos bajo la modalidad de aportaciones complementarias (fondos concurrentes), tanto del Conacyt como de otras instancias de dentro y fuera del país. �Los pasos iniciales dados por la División de Investigaciones lnterdisciplinares para capacitar en la selección de objetos de investigación y en la utilización a fondo de las tecnologías de información, han producido, además, grandes beneficios en términos de mejoría en la comunicación entre miembros del personal académico de diferentes departamentos, y han abierto, por tanto, espacios para la cooperación interdepartamental. Esto hará necesaria una mayor versatilidad por parte del personal académico. Los grupos que se vayan integrando y consolidando a través de este proceso serán la semilla de los futuros Institutos de Investigación lnterdisciplinar, tan deseados por todos desde hace tanto tiempo. Junto con las otras universidades confiadas a la Compañía de Jesús en nuestro país y en América Latina, hacemos esfuerzos por dar prioridad a la investigación a través del análisis interdisciplinar de las causas de la pobreza y de algunos problemas en el campo de la educación en general, de tal manera que podamos acercarnos a 5 verdaderas alternativas de solución. El esfuerzo institucional que todo esto implica no es trivial. Se trata de una verdadera reconversión interna, de una reorientación de los recursos humanos y materiales que deberá reflejarse en un incremento del porcentaje del presupuesto destinado a la investigación y, por supuesto, en una mayor profesionalización en la administración de todas estas tareas en la institución. /6 • EN GENERAL, LA DOCENCIA QUE IMPARTIMOS es reconocida en nuestro medio por su calidad; nuestros egresados -y así lo señalan estudios recientes- son reconocidos por la profundidad de sus conocimientos, su sensibilidad social, su capacidad para seguir aprendiendo, y pronto consiguen trabajo bien remunerado en prácticamente todas las áreas profesionales o académicas. Pero no podemos dejar de ver que la competencia por el empleo será cada vez mayor, y que se demandará de ellos una creciente capacidad intelectual, y mayor imaginación y creatividad para asumir nuevas funciones. Buscamos, además, que los esfuerzos formativos propicien que nuestros ex alumnos se destaquen por su liderazgo en la creación de fuentes de empleo y en la promoción de modelos económicos y sociales que aseguren un crecimiento más estable, una redistribución más equitativa de la riqueza y, consecuentemente, mayor bienestar social. Éste es el objeto de la reformulación de los planes de estudio en la que actualmente estamos comprometidos; debemos fortalecer todo aquello que nos permita ir adaptando nuestra oferta de programas y nuestros curricu/a a todas las necesidades actuales. Durante lo que resta del año tendremos que llegar a decisiones claras y operativas en torno a la revisión y actualización de los programas académicos de licenciatura y posgrado. En lo referente a este último, la tarea no puede seguirse difiriendo. Por otra parte, los estudios mencionados arriba también nos muestran algunas deficiencias que sugieren medidas correctivas en aspectos como la asiduidad de los profesores a sus clases, el rendimiento de los alumnos y la eficiencia terminal. Estamos procediendo en consecuencia. 'D -~ -~ e :) _.!,l (lJ 'D ] o C() e -o ·¡;¡ > �• Es SATISFACTORIO REPORTAR LA PERMANENTE INQUIETUD de nuestros académicos por difundir el resultado de sus investigaciones, y el apoyo general a la difusión del conocimiento. Este año se editaron 47 títulos académicos y 11 números de publicaciones periódicas; cada vez se destaca más la presencia de la Universidad en las ferias nacionales e internacionales de nuestro país. Recientemente estuvimos presentes en la Feria Internacional Ltber 2000en Barcelona, España. Es también muy significativo que, en el transcurso de este periodo, 286 académicos de la UIA participaron en alguna publicación especializada. En el ámbito de la promoción cultural, se realizaron un total de 52 actividades destinadas principalmente a la comunidad universitaria, tales como obras de teatro, presentaciones de danza folclórica y moderna, conciertos, exposiciones y conferencias. Con el nuevo Observatorio Astronómico que inauguramos hace tres meses, nuestra Universidad se convirtió en la primera institución privada de educación superior en la Ciudad de México en operar un equipo propio, con instrumentos y accesorios de la más alta tecnología. o o N oo o • N HA SIDO SIN DUDA RELEVANTE LA RECIENTE REORIENTACIÓN del área de Educa- ción Continua, tanto en su vertiente administrativa como en la académica. Por lo que se refiere a lo primero-es decir, al aumento de la productividad-, la reingeniería de los procesos desembocó en una reestructuración orgánica que ahora facilita el l... ~ proceso de toma de decisiones . Por lo que toca a lo académico-o sea, al mejoramiento de la calidad de los servicios educativos-, se continúa a la fecha con la ~ v "'O depuración y sustitución de los programas y el mejoramiento de la planta docente. Q.J E "ºB .s En un segundo momento, se ha dado prioridad a la ampliación y modernización e de la oferta educativa. Y en este contexto se explica la reciente apertura del Centro Ejecutivo en el sur de la ciudad; donde se pretende alcanzar, pronto, un número de ·5 o alumnos similar al actual de Santa Fe. 6 Cabe destacar, aquí, la estrategia de internacionalización en lo académico: durante el año se concertaron diez diplomados -algunos ya impartidos-, con universidades de Estados Unidos y de países europeos. El proyecto de educación a distancia sigue avanzando en sus modalidades "en línea", por satélite y por televisión . La Dirección de Educación Continua atiende en estos meses a unos tres mil alumnos, desde sus programas abiertos, corporativos y por televisión . • EN CUANTO A LA VINCULACIÓN CON EL ENTORNO, aunque todavía tenemos mu- cho por hacer, hemos avanzado; hemos puesto mayor atención a las necesidades actuales de algunos grupos, y nos hemos relacionado más con distintos agentes de proyectos de desarrollo. Al parecer se va estableciendo así, crecientemente, una cultura de vinculación en la Universidad. Ejemplifica este avance, la consolidación en el Departamento de Ingenierías de una instancia de Desarrollo Académico Tecnológico en la que se atienden iniciativas de alumnos y ex alumnos para incubar empresas, y se ofrecen asesorías tecnológi- �cas. Destacan, aquí, los apoyos proporcionados a proyectos alternativos de producción que proponen tomar más en cuenta la conservación del ambiente y el ahorro de energía. Durante el año pasado se dio apoyo a más de 15 proyectos de este tipo. Asimismo, el Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño participa muy activamente, tanto en la Comisión de Vivienda formalizada por el Gobierno Federal, como con organismos de la Secretaría de Desarrollo Social, el lnfonavit y otros de carácter financiero relacionados con la vivienda. Sigue participando en proyectos de adaptación y diseño en atención a personas con capacidades diferentes. Es también importante la colaboración de nuestro Departamento de Economía en los grupos técnicos que la Secretaría de Desarrollo Social ha constituido para realizar aproximaciones más cercanas al problema de la pobreza. Otros departamentos también han sido invitados a participar en trabajos de asesoría a distintas instancias del Gobierno Federal, del Distrito Federal, de organis- 7 .¡ ~ e o.. >-- V, mos de la sociedad civil o de grupos privados. Destacan en esto los departamentos de Derecho, Comunicación, Estudios Internacionales y Ciencias Sociales y Políticas. Q) e o :~ ro Creo que con objetividad, podemos decir que, en su conjunto, los departamentos han avanzado en la conciencia de lo que hay que hacer: se han dado a la tarea de definir su plan estratégico en investigación, docencia y difusión, en coordinación con el plan estratégico de la Universidad. El propósito general está muy claro: abrir más espacios para realizar investigaciones pertinentes y de calidad, y mejorar cada día más nuestra docencia y nuestra difusión. • QUIERO RECALCAR EN ESTE INFORME que siempre he procurado mantener un cuidado especial para fortalecer y hacer crecer aquellas unidades de la Universidad que responden a las grandes preocupaciones de formación integral y de toma de conciencia de los grandes problemas sociales. Con esta voluntad institucional, la UIA ha hecho suya la inspiración que ofrece la experiencia cristiana acerca de la libertad humana responsable, y del carácter del hombre y la mujer como actores y autores de la historia. Una formación integral, plural y abierta al mundo ha constituido en sí misma una marcha hacia esa verdad que nos hace !tbres: una confirmación como sujetos de pleno derecho, de una conciencia individual, de un pensamiento propio, y de la responsabilidad y del amor concreto por los demás. En este sentido, un servicio social realista y pertinente siempre ha sido característico de nuestro modelo educativo; tendremos que seguir avanzando a fin de asegurar que todos los estudiantes estén en contacto más directo con los problemas de nuestro país, y aprendan a descubrir las potencialidades de su profesión para contribuir a la solución de distintos problemas conexos con la marginación y la pobreza. & �No obstante, en un mundo de acelerados cambios culturales producidos por la evolución tecnológica y de los medios, no ha sido fácil acertar en las estrategias para actualizar y afinar esta formación que llamamos valoral. Nuestra Universidad se sigue esforzando por adaptar a los nuevos tiempos esa acción educativa y formativa. Ahora es la Dirección de Formación Valoral el lugar desde el que habremos de continuar y mejorar esta tarea. Con objeto de acercarnos a un desempeño renovado y más eficiente en esta labor fundamental, hemos reunido ahí los programas que expresamente buscan promover y actualizar los valores característicos de nuestra visión y de nuestra manera de educar. • TODOS LOS MIEMBROS DE LA UNIVERSIDAD debemos cooperar con lo académi- co, reafirmando nuestros compromisos con esta casa de estudios, a fin de contribuir a consolidar una infraestructura física, financiera, tecnológica, administrativa y de apoyo, que nos permita ser más eficientes y eficaces en nuestro trabajo. Permítanme ahora hacer una breve referencia a estos apoyos, al mismo tiempo que una invitación a todos los miembros de la Universidad para poner nuestros esfuerzos o o N o en función de lo sustantivo, colaborar en el cuidado de nuestros bienes y participar en el mejoramiento del ambiente universitario. o o N La Dirección de Cooperación Académica asesora, estimula y apoya el intercambio estudiantil, así como la vinculación de nuestros académicos con el entorno l... o tí ~ nacional e internacional. Durante el último año unos 400 estudiantes extranjeros vinieron a la UIA, y 300 de los nuestros fueron admitidos en más de cien distintas aj "O universidades del extranjero. Adicionalmente, 130 académicos recibieron apoyo financiero para participar en congresos y reuniones científicas y profesionales fuera OJ E l... "ºQ .s de la Universidad, y recibimos a 32 destacados académicos invitados que enrique- e ·s cieron, en particular, nuestros programas de posgrado. o En la Dirección de Servicios Escolares se consolidaron durante este año varios 8 servicios. Actualmente se hace uso intensivo de los sistemas de Admisión, Control Escolar, Titulación y Archivo; se liberaron también otros dos sistemas: el de información telefónica y el de Internet, que son interactivos. Y se aplicó el programa de simplificación administrativa mediante el que fue posible reducir significativamente los tiempos de entrega de certificados legalizados y de títulos. La Biblioteca Francisco Xavier Clavigero continúa dando un servicio de alta calidad a nuestros alumnos, ex alumnos, profesores e investigadores. Se han firmado tres nuevos convenios de donación mediante los que se incrementarán nuestros acervos históricos; se han impartido más de 250 cursos de formación de usuarios, y crece nuestra participación en el consorcio de bibliotecas de instituciones de inspiración cristiana y en operaciones de préstamo interbibliotecario entre México y los Estados Unidos. Además, se han ofrecido asesorías a otras bibliotecas, y se mantienen y aprovechan los convenios con otras instituciones de nuestra ciudad. Gracias a la calidad de nuestras actividades académicas, así como a un esfuerzo cotidiano por incrementar su divulgación, han crecido considerablemente, tanto el �interés de los medios en la UIA, como la presencia de ésta, sobre todo, en la prensa escrita. Nuestro portal en Internet también ha evolucionado y, además de una mejor imagen, actualmente ofrece una navegación mucho más ágil a todo tipo de usuarios. Se están llevando a cabo reuniones periódicas con ex alumnos en puestos prominentes del sector público, privado y social, con el fin de estrechar los vínculos con ellos y fomentar la discusión y la retroalimentación a propósito del proyecto de la Universidad, así como con la intención de renovar su sentido de responsabilidad ante la sociedad. Se sigue trabajando en la actualización y depuración de una base de datos de todos nuestros egresados. En el Programa de Promoción y Admisión, se continúa trabajando para fortalecer nuestros vínculos internos y externos, a fin de atraer a nuestra Universidad a los candidatos que más fácilmente se identifiquen con los valores de nuestra misión educativa y cumplan con las exigencias de los programas académicos. Asimismo, se mejoró sustancialmente la atención a aspirantes, a quienes se presta un servicio especial a partir del 15 de enero de 200 1. En lo que toca a las actividades extracurriculares, además de lo ya mencionado arriba, cabe destacar que aumentó el número de participantes de la comunidad universitaria en los programas deportivos que se ofrecen como parte del trabajo de promoción de la salud. Asimismo, los equipos representativos de la UIA Santa Fe tuvieron una destacada participación en los torneos estudiantiles más importantes del país y, en la medida de nuestras posibilidades, continuamos con los trabajos para mejorar las instalaciones deportivas. Con la gran ayuda de nuestro Patronato, FICSAC, estamos ya muy avanzados en la construcción del nuevo edificio, que nos ofrecerá 18 mil metros cuadrados más de espacios académicos: casi una quinta parte adicional a lo que ya tenemos. Esperamos inaugurar este nuevo edificio el próximo 3 de diciembre -fiesta de San Francisco Xavier-, y tenerlo plenamente al servicio para el semestre de Primavera de 2002. Además de recolectar fondos para la construcción, la campaña financiera a cargo de FICSAC tiene como propósito establecer un fondo patrimonial de diez millones de dólares para el fortalecimiento de la calidad académica a través del apoyo a nuestros investigadores y profesores. La campaña se propuso recaudar 20 millones de dólares en tres años: y para junio del presente -14 meses después de haber comenzado-, llevábamos recaudado un poco más del 60%. Me propongo realizar actividades adicionales, desde la Rectoría, para involucrar más a todos los miembros de la Universidad en esta campaña. Como parte del mejoramiento de las instalaciones, se sustituyó el mobiliario de todas las aulas y los auditorios: se realizaron mejoras a los estacionamientos: se sustituyó la señalización exterior del campus;se construyeron pasos techados, y se remodeló la cafetería ubicada en el sótano para servicio principalmente del estudiantado. Junto con el mantenimiento general llevado a cabo durante el Ve- 9 �rano, pretendemos ofrecer espacios más amplios, más cómodos, y una mejor imagen. En el ámbito de lo financiero, hemos avanzado sustancialmente en la claridad de la organización presupuesta! y en el control de los gastos. Con satisfacción podemos decir que éstas y otras acciones administrativas nos han permitido elevar nuestro presupuesto para programas estratégicos de desarrollo en un 42%, mientras que el aumento en los gastos no académicos se mantiene por debajo del 10%. Por lo que se refiere a los servicios que nos proporciona la Dirección de Personal, con el afán de integrar los criterios legales e institucionales en un medio informativo de acceso ágil y confiable, se elaboró el manual de políticas laborales, como herramienta de apoyo para la selección, reclutamiento y contratación de personal en general. Asimismo, se actualizaron los datos del personal y se cuenta ya con un sistema de información de Recursos Humanos disponible a nivel directivo. Seguimos en nuestro esfuerzo por usar las herramientas del mayor nivel tecnoo lógico. En este último año, hemos invertido 23 millones de pesos para hacer más o N eficiente nuestra red interna, en computadoras y en programas para aplicaciones o o o especializadas. Se han instalado equipos de comunicación inalámbrica que permi- N ten utilizar medios electrónicos y el acceso a Internet, tanto en las aulas y laboratorios de los edificios A, B y C, como en la cafetería ubicada en el sótano, para servicio de los estudiantes. • HACE UN AÑO ME PROPUSE PONER ESPECIAL ATENCIÓN en ocho aspectos de la vida institucional. Brevemente, para terminar, doy cuenta a ustedes de cada uno de ellos y señalo el camino que, en mi concepto, nos queda por recorrer en cada caso: 1. Es claro que, por lo que se refiere a la planeación estratégica institucional, 10 nos queda mucho por hacer; considero que hemos avanzado en algunas definiciones de gran importancia y en el manejo útil de la información proveniente del entorno. Debemos ahora disponer nuestra sensibilidad frente a las peculiaridades de una planeación estratégica propia de la UIA y afinar algunos instrumentos metodológicos, a fin de conseguir institucionalizar el ciclo "planeación / evaluación" como un proceso ágil y de fácil apropiación por parte de cada una de las unidades administrativas y académicas. 2. Por lo que a la superación académica se refiere, también hemos avanzado poco; al parecer el meollo del asunto está en que no hemos logrado estimular suficientemente a los candidatos naturales para continuar con sus estudios o ampliar sus conocimientos. 3. En el ámbito de los servicios administrativos de lo académico hemos avanzado considerablemente, en el sentido antes expuesto, particularmente a propósito del nuevo Estatuto Orgánico, el Reglamento de Personal Acadé- mico y los documentos normativos derivados. �4. Como ya se ejemplificó arriba, hemos crecido también en materia de vinculación; se ha fortalecido o formalizado la relación con algunos organismos públicos, privados y sociales, en cuya labor podemos colaborar. Tenemos mucho qué hacer por delante a este respecto. 5. Se han dado algunos pasos hacia la internacionalización de la Universidad. El intercambio con instituciones extranjeras crece en cantidad y calidad a todos los niveles. Pero nos faltan algunas acciones para alcanzar la meta en materia de acreditación y certificación -cuyo sentido universitario se ha venido, no obstante, precisando-, e igualmente por lo que se refiere a posibles colaboraciones en proyectos internacionales de investigación sobre problemas que afectan a nuestra región. 6. Respecto al mejoramiento de la vida propiamente universitaria, entendido como fomento de un mejor ambiente para el estudio, el trabajo y la eficiencia en todos los servicios que prestamos, considero que hemos avanzado, si bien a paso lento, también consistente. 7. Como todos podemos verlo, el nuevo edificio podrá entrar en servicio hasta finales del año. Con todo, en términos generales, la campaña financiera ha sido exitosa. 8. Por lo que se refiere al diálogo de nuestra fe con la misión universitaria y, en general, con una cultura siempre en cambio, es patente que no hemos avanzado a la velocidad deseada. Confío en que, con la colaboración de quienes están comprometidos con esta tarea, la nueva estructura de la Dirección de Formación Valoral ayude a aclarar y facilitar el camino. • LA UNIVERSIDAD, QUE SOMOS TODOS LOS QUE ESTAMOS EN ELLA, sigue caminando; nuestro prestigio ha crecido, como también las expectativas de la comunidad mexicana en relación a lo que puede y deber ser la Universidad Iberoamericana. Sin duda hay muchas preguntas todavía sin responder en torno a cuáles serán las mejores estrategias para hacer evolucionar a nuestro país, y también a nuestra Universidad hacia una situación de más justicia, productividad y armonía. Nosotros, como gente pensante y con formación crftica, no podremos siempre estar de acuerdo con todo, pero qué bueno que hemos avanzado en convertir nuestra crítica y nuestro diálogo en algo prepositivo. Hoy expreso mi honda gratitud a quienes, con su actitud reflexiva y su trabajo responsable, hacen permanentes esfuerzos en bien de la Universidad en su conjunto, pues éstos redundarán -estoy seguro- en el bienestar de cada uno de nosotros, de nuestras familias, y de la sociedad a la que nos debemos. Muchas gracias. Mtro. Enrique González Torres, S. J. 17 de agosto de 200 1 11 �El mensaje del Rector, se terminó de imprimir en: Gráfica, Creatividad y Diseño S. A. de C. V. en el mes de julio de 2001 . En interiores se utilizó papel Couché mate.de 135 grs. Forros en cartulina sulfatada de I O puntos. El tiro de la edición fue de 1500 ejemplares. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2001) Creator An entity primarily responsible for making the resource González Torres, Enrique Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2001 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/c6734220adb940fcf7b63cf130aba44f.pdf 26b5e426aa14cc74310b0e72c1b0dc9d PDF Text Text ��El informe del Rector es resultado de la colaboración de la comunidad universitaria, ya que incorpora la información y comentarios de cada entidad. La organización de la información es un trabajo en conjunto entre la Secretaría de la Rectoría, la Dirección de Análisis e Información Académica, la Dirección de Informática y Telecomunicaciones y la Dirección de Comunicación Social. La Dirección de Informática y Telecomunicaciones diseñó y elaboró el sistema electrónico, así como la programación para la captura y vaciado de la información. La Dirección de Análisis e Información Académica solicitó a cada entidad el reporte de sus actividades y organizó y sistematizó la información. La Dirección de Comunicación Social colaboró en las distintas partes del proceso; definió los lineamientos editoriales, realizó la corrección de estilo y coordinó la producción editorial. �Índice Directorio 7 Universidad Iberoamericana, A. C. (u1Ac) 7 Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) Senado Universitario Autoridades Rectoría 8 9 Organigrama Sección 1 7 13 Aspectos relevantes por entidad 15 17 Dirección de Comunicación Social 23 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales 30 Dirección de Promoción Institucional Oficina Jurídica 29 31 Vicerrectoría Académica 33 División de Estudios Disciplinares Departamento de Arte 34 34 36 Departamento de Ciencias Religiosas 37 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas 37 Departamento de Economía 38 Departamento de Educación 40 Departamento de Filosofía 41 Departamento de Historia 41 Departamento de Letras 42 División de Estudios Profesionales 42 Departamento de Administración y Contaduría Pública Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Departamento de Comunicación 46 Departamento de Ciencias 44 45 --1 �1 Índic_e_ __ _ _ 49 Departamento de Derecho Departamento de Estudios Internacionales Departamento de Ingenierías 57 Departamento de Psicología 53 Departamento de Salud 55 División de Investigaciones lnterdisciplinares Dirección de Análisis e Información Académica Dirección de Cooperación Académica 59 50 56 58 60 Dirección de Difusión Cultural 62 63 Dirección de Educación Continua Dirección de Formación Valoral 64 Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de Posgrado 65 Dirección de Servicios Escolares 66 Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios 68 Dirección de Asuntos Estudiantiles Coordinación de Admisión 68 Coordinación de Ex alumnos 69 Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas Oficina de Atención a Alumnos 77 Oficina de Deportes y Promoción de la Salud 72 Dirección de Finanzas 73 Contraloría 73 Presupuestos 74 Tesorería 74 Dirección de Informática y Telecomunicaciones Dirección de Personal 75 Dirección de Planta Física y Servicios Internos Programa de Derechos Humanos Programa de Medio Ambiente Sección 2 Cuadros resumen 67 77 75 78 79 80 83 Nombramiento de autoridades 85 Actividades académicas organizadas por entidad 86 Actividades de divulgación organizadas por entidad 106 Participación de académicos en eventos especializados externos Proyectos de investigación aprobados 148 116 �_ _ _ __ _ Índice J 158 Académicos activos en el Sistema Nacional de Investigadores (sN1) Publicaciones editadas o coeditadas por la UIA 767 Publicaciones periódicas editadas por la u1A 765 Participación de académicos en publicaciones especializadas Diplomados, cursos y talleres 180 Membresías institucionales 188 Membresías por entidad 166 189 Convenios celebrados 193 Becas otorgadas por organismos externos 19 7 Becas UIA otorgadas por convenio 201 Académicos visitantes y otras personalidades invitadas 203 Distinciones otorgadas a los miembros de la comunidad universitaria por organismos externos 221 Sección 3 Información estadística 227 Admisión a licenciatura en Otoño 2001 229 Admisión a licenciatura en Primavera 2002 231 Primer ingreso a posgrado en Otoño 2001 y Primavera 2002 Población estudiantil de licenciatura en Verano 2001 235 233 Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2001 237 Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2002 239 Población estudiantil de posgrado en Verano 2001 241 Población estudiantil de posgrado en Otoño 2001 243 Población estudiantil de posgrado en Primavera 2002 245 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2001-2002 247 Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2001-2002 249 Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2001-2002 250 Alumnos titulados de posgrado 2001-2002 257 Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2001 252 Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2002 253 Servicio departamental de posgrado en Otoño 2001 254 Servicio departamental de posgrado en Primavera 2002 255 Apoyos educativos otorgados en licenciatura en Otoño 2001 256 Apoyos educativos otorgados en licenciatura en Primavera 2002 257 Apoyos educativos otorgados en posgrado en Otoño 2001 258 Apoyos educativos otorgados en posgrado en Primavera 2002 259 �1 Índice Personal académico de tiempo en Otoño 2001 261 Personal académico de tiempo en Primavera 2002 263 Personal académico de asignatura por categoría en Otoño 2001 264 Personal académico de asignatura por categoría en Primavera 2002 265 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 266 Actividades de promoción con preuniversitarios 2001-2002 268 Real 2001 y presupuesto aprobado 2002 269 �Directorio Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) Asociados Mtro. Humberto Barquera Gómez, S. J. P. Lawrence Biondi, S. J. Lic. Valentín Díez Morodo (Presidente) Lic. Pablo Escandón Cusi Lic. Francisco Gil Díaz Dr. Jaime Emilio González Magaña, S. J. Lic. Carlos González Zabalegui Lic. Roberto Hernández Ramírez Dr. Juan Luis Orozco Hernández, S. J. P. Eugenio Páramo Ortega, S. J. P. Stephen Privett, S. J. Dr. Luis Rubio Freidberg Sr. Clemente Serna Alvear Dr. Carlos Soltero González, S. J. Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) Consejo Directivo FICSAC 2002-2003 Sr. Clemente Serna Alvear • Presidente C. P. Enrique Rivas Zivy • Tesorero Lic. Ricardo Ordoñana Ripoll • Secretario Lic. José Pintado Rivero • Vocal Lic. Marcela Arregui González • Vocal Lic. Guillermo Cantú Charles • Vocal lng . Carlos Fernández González • Vocal Lic. Miguel Jáuregui Rojas • Vocal 7 �1 Directorio lng. Antonio Purón Mier y Terán • Vocal Lic. Daniel Servitje Montull • Vocal M. E. Marina Escandón de Girault • Vocal C. P. Wilfrido Castillo Sánchez Mejorada • Vocal Lic. Manuel Medina Mora • Lic. Henry Davis Signoret Vocal • Vocal lng . Luis F. Cervantes Coste • Vocal Dr. Luis Téllez Kuenzler • Vocal lng. Luis Gutiérrez Guajardo • Vocal Lic. Emilio Carrillo Gamboa • Vocal Lic. Guillermo Tova r y de Teresa • Vocal Lic. Manuel Martínez Domínguez • Vocal lng . Gastón Azcárraga Andrade • Lic. Miguel Alemán Magnani Vocal • Vocal Dr. Jesús F. Reyes Heroles • Vocal lng . Enrique Krauze Kleinbort • Vocal lng. Héctor Rangel Domene • Vocal lng . Elmer Franco Macias • Vocal Lic. Alejandro Martí García • Vocal Sr. Manuel Arango Arias • Vocal Senado Universitario Mtro. Enrique González Torres, S. J. • Presidente Mtro. Humberto Barquera Gómez, S. J. • Jesuita Dr. Carlos Soltero González, S. J. • Jesuita Mtro. Javier Prado Galán, S. J. • Mtro. José Carreña Carlón Directores Mtra. Loretta Ortiz Ahlf • • Jesuita Directores Dra . María de la Soledad Pérez Lizaur • Profesores Dr. Luis Vergara Anderson • Profesores lng . Carlos Guzmán Bofill • Entorno Académico-Profesional Lic. Juan Manuel Rubalcava y Sordo • Entorno Académico-Profesional Mtra. Sylvia Schmelkes del Valle • Entorno Académico-Profesional Sr. Jorge G. Barragán Atilano 8 • Alumnos �Directorio 1 Autoridades Mtro. Enrique González Torres, S. J. Rector Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Vicerrector Académico Lic. Salomón Hamud Escárcega Director General Administrativo y de Asuntos Comunitarios Rectoría Mtro. Enrique González Torres, S. J. Rector Arq . Alejandro Robles Oyarzun Secretario de Rectoría Lic. Mónica Navarro Ruiz Directora de Comunicación Social lng. Alberto Sancho Montesinos Director de Planeación y Evaluación Institucionales Mtra. Susana Grilo Arana Directora de Promoción Institucional Mtra. Carlota Peón Guerrero Encargada de la Oficina Jurídica Vicerrectoría Académica Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Vicerrector Académico Mtro. Humberto Rivera Navarro Director de Análisis e Información Académica Mtro. Luis Núñez Gornés Director de Cooperación Académica Lic. Araceli Téllez Trejo Directora de Difusión Cultural Dr. Matthias Sachse Steinbrecher Director de Educación Continua 9 �1 Directorio Mtro. Jorge Martínez Sánchez Director de Formación Valora/ Mtro. Fernando Álvarez Ortega Director de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dra . Valentina Torres Septién Torres Directora de Posgrado Mat. Graciela Rojas González Directora de Servicios Escolares División de Estudios Disciplinares Dr. Gerardo Jacobs Álvarez Encargado del despacho de los asuntos de la División de Estudios Disciplinares Dra. Ana Ortiz Islas Directora del Departamento de Arte Mtro. Arturo Fregoso Infante Director del Departamento de Ciencias Dr. Carlos Soltero González, S. J. Director del Departamento de Ciencias Religiosas Dra . Carmen Bueno Castellanos Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Gerardo Jacobs Álvarez Director del Departamento de Economía Dra . Beatriz Calvo Pontón Directora Interina del Departamento de Educación Mtro. Francisco Galán Vélez Director del Departamento de Filosofía Dra. Perla Chinchilla Pawling Directora del Departamento de Historia Dra . Claudia San Román Aladro Directora del Departamento de Letras División de Estudios Profesionales Mtro. José Carreño Carlón Encargado del despacho de los asuntos de la División de Estudios Profesionales Lic. Lourdes Linares Castro Encargada del despacho de los asuntos del Departamento de Administración y Contaduría Pública Arq . Jorge Ballina Garza-Galindo Director del Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño 10 �Directorio 1 Mtro. José Carreño Carlón Director del Departamento de Comunicación Mtra . Loretta Ortiz Ahlf Directora del Departamento de Derecho Lic. Agustín Gutiérrez Canet Director del Departamento de Estudios Internacionales lng . Santiago Martínez Hernández Director del Departamento de Ingenierías Dra . María de la Soledad García Venero Directora del Departamento de Psicología Dra. Bertha Soledad de Santiago Martínez Directora del Departamento de Salud División de Investigaciones Interdisciplinares lng. José Antonio Esteva Maraboto Director de la División de Investigaciones lnterdisciplinares Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios Lic. Salomón Hamud Escárcega Director General Administrativo y de Asuntos Comunitarios C. P. Leopoldo Navarro Flores Director de Finanzas lng . Arturo Mejía Reyes Director de Informática y Telecomunicaciones Lic. Vinicio Barajas Mercado Director de Personal Lic. Jorge Molina Garciaplaza Encargado del despacho de los asuntos de la Dirección de Planta Física y Servicios Internos 11 �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Organigrama general Sesión 544 del Equipo de Rectoría, del 16 de abril de 2002 Rectoría 1 1 Dirección de Comunicación Social Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales -- Dirección de Promoción Institucional Oficina Juridica -- ~ Auditoría Interna 1 1 Viceílectoría Académica Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios 1 Dirección de Cooperación Académica Dirección de Formación Valoral Dirección de Análisis elnfomadón Académica Dirección de Posgrado 1 Coordinación de Ex alumnos 1 1 División de Investigaciones lnterdisciplinares 1 División de Estudios Disciplinares 1 División de Estudios Profesionales 1 1 1 1 Dirección de Educación Continua 1 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 1 Dirección de Personal 1 Dirección de Asuntos Estudiantiles 1 Dirección de Servicios Escolares Dirección de Difusión Cultural - Promoción y Admisión - Administración de Personal - Financiamiento Educativo y Becas - Relaciones Laborales - Grupos Estudiantiles - Seguridad e Intendencia - Institutos ... "" 1 1 Depanamentos 1 1 Depanamentos 1 Orientac1ó Estudiantil (on,irnc :al 1 Dirección de lnfomática y Telecomunicaciones - Desaílollo Dirección de Planta Física y Servicios Internos - Atención a Usuarios - Administración de Espacios y Ceremonias Institucionales - Sopone Técnico - Mantenimiento Preventivo - lnfomes 1 Dirección de Finanzas - Contraloria L Compras - Tesoreria - Presupuestos ��Rectoría Ajustes a la Planeación Estratégica, inauguración del nuevo edificio académico, y lanzamiento del proyecto Ibero Online Como resultado de la participación de u1Ac en el proceso de Planeación Estratégica, a través de la comisión al efecto creada el 2 de abril de 2001, se encauzaron los objetivos aprobados por el Senado Universitario en octubre de 1999, y los 18 programas se englobaron y priorizaron en seis "líneas de acción" : cuatro de aplicación inmediata -1. incremento de la matrícula, 2. fortalecimiento del posgrado, 3. mejoramiento de la eficiencia operativa de lo académico y 4. refuerzo de la labor de fondeo patrimonial; y dos que iniciarán en corto plazo- 5. explotación de potencialidades en el ámbito de la imagen institucional y 6. aprovechamiento general e intensificación d~! uso de nuevas tecnologías. Como parte del resultado, tanto del ejercicio de Planeación Estratégica realizado durante 1999 y 2000, como de los ajustes que la comisión de u1Ac propuso al respecto en los últimos meses, el pasado 24 de abril se estableció la Dirección de Posgrado con la finalidad de poner nuestros programas a la altura de los estándares oficiales e internacionales y, a la postre, dar una respuesta más adecuada a la actual demanda de recursos humanos de alto nivel competitivo. Se realizó la consecuente adecuación del organigrama general, que fue publicado en Comunicación Oficial núm. 354. Las restantes "líneas de acción" arriba mencionadas fueron asumidas a partir del mes de abril, junto con el trabajo que ya se venía desarrollando, tanto en el ámbito de la Vicerrectoría Académica como en el de la Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios. El 15 de enero de 2002 se inauguró el nuevo edificio académico, que se había bendecido el día 3 del mes anterior. Como estaba previsto, el Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño comenzó ahí sus trabajos del periodo Primavera 2002; se contó también, a partir de ese momento, con veinte salones adicionales de clases, y en mayo tuvimos la disponibilidad completa del edificio . Por lo que se refiere a la labor de recaudación de recursos, se seguirá trabajando en función del fondo patrimonial, así como de otros fondos específicos para la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero y la investigación. 17 �1 6º Informe del Rector El 21 de mayo se realizó el lanzamiento público del proyecto Ibero Online desde la Dirección de Educación Continua. Como primera incursión general en el campo de educación a distancia, que comenzamos en alianza con Jones lnternational University, se pretende con este proyecto, no sólo potenciar y hacer más accesible nuestro tradicional servicio de educación continua, sino también acercarnos al cumplimiento de los objetivos institucionales en el campo de la internacionalización, e igualmente, dar un servicio cada vez más amplio y asequible desde cualquiera de los niveles de nuestra labor docente. En el área administrativa se puede constatar a la fecha un avance considerable en la consolidación, la estabilidad y la calidad de la mayor parte de los procedimientos y servicios a su cargo. La constante renovación de nuestro portal en Internet facilita el acceso a todo tipo de información sobre la Universidad, y permite una interacción cada vez mayor entre los distintos sectores de la comunidad universitaria, y con todo tipo de usuarios. El impacto de nuestras actividades académicas en los medios es también creciente gracias a que se mantiene un permanente esfuerzo de difusión . A solicitud de la Junta de Rectores del Sistema Educativo Universidad lberoamericana/lTESO -con base en el acuerdo 59/1 ratificado en su sesión ordinaria número 59, celebrada el pasado 27 de septiembre- la Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica de la Secretaría de Educación Pública expidió un Acuerdo Global según el cual el nombre de la Universidad Iberoamericana Plantel Santa Fe cambia por el de "Universidad Iberoamericana Ciudad de México". Principales actividades del Sr. Rector y relaciones con otros organismos Entre las visitas y actos internos y externos más relevantes, se refiere la presencia del Sr. Rector en los siguientes: • • • 18 El día 14 de junio, el Sr. Rector participó en el panel titulado "Profesiones, equidad y cambio social" realizado en el Foro de Debate de las Políticas Públicas para la Educación Superior que se llevó a cabo en el marco del Seminario de Educación Superior u1A-1M1E. El 18 de junio, declaró inaugurado el Curso IGLU 2001 de la Región México, titulado Los Retos Actuales de la Gestión Universitaria . El día 6 de julio, dio la bienvenida y acompañó al Dr. Luis Téllez, quien participó como invitado de honor en la ceremonia de entrega de diplomas de la Dirección de Educación Continua . �Sección 1. Aspectos releva~es por entidad 1 • • • • • • • • • • • • • • El 8 del mismo mes, el Sr. Rector participó en la Ceremonia de Inauguración de los trabajos del 4 th Meeting of lnternational Jesuit Association of Chemical Engineering Universities and Schools. El día 13, dio la bienvenida a los participantes del Seminario Derecho de los ciudadanos a la información educativa, organizado en colaboración con el Instituto de Fomento e Investigación Educativa, A. C. El 31 de agosto, participó, en calidad de miembro, en el acto de instalación del Consejo Nacional de Vivienda . Ese mismo día, tomó parte en la "sesión inaugural" de la Universidad de la Ciudad de México, por invitación del Jefe de Gobierno del Distrito Federal. El 4 de septiembre, asistió a la sesión de entrega-recepción del Acervo Bibliográfico otorgado por el Instituto Hispano Mexicano (Fraternidad Iberoamericana) a la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero . El jueves 6 de septiembre, estuvo presente en la visita de la exposición titulada México: los proyectos de una nación 1827-1888, muestra organizada por Fomento Cultural Banamex, el Departamento de Historia y la Sociedad de Ex alumnos de Historia de la Universidad Iberoamericana. El día 8, el Sr. Rector dio la bienvenida a todos los egresados de la Universidad que se reunieron con motivo del Magno Desayuno de Ex u1As, organizado por la Coordinación de Ex alumnos. El 1O del mismo mes, acompañó al Lic. Vicente Fox en una reunión de trabajo celebrada en el marco de la Semana de la Pequeña y Mediana Empresas. El 14 de septiembre, dio la bienvenida y acompañó al Lic. Pablo Escandón Cusi, quien participó como invitado de honor en la ceremonia de entrega de diplomas de la Dirección de Educación Continua . El martes 18, dio un discurso de bienvenida a los participantes en el v1 Simposio Internacional de Teología Desafíos del pluralismo a la unidad y catolicidad de la Iglesia, con el que se celebraron los 30 años del Departamento de Ciencias Religiosas. El 1º de octubre, inauguró el Encuentro lnterdisciplinario sobre Jurisdicción Universal, organizado por el Programa de Derechos Humanos de la UIA. El 4 del mismo mes, el Sr. Rector acompañó a la Lic. Josefina Vázquez Mota, Secretaria de Desarrollo Social, en la presentación oficial del Programa Nacional de Desarrollo Social 2002-2006 "Superación de la pobreza: una tarea contigo". El 8 de octubre, declaró inaugurada la exposición bibliográfica titulada Evangelización en México: preservación y transformación de identidades. El día 1O, viajó a Guatemala para impartir una conferencia a los miembros del Patronato de la Universidad Rafael Landívar. 19 �16º Informe del Rector • El día 24, participó en la inauguración del simposio El estado actual de la geron- • tología en México, organizado por el Departamento de Salud. El 25, inauguró el foro Desarrollo urbano y hábitat, coorganizado por el Depar- • tamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño y la Delegación Álvaro Obregón. El día 26, el Sr. Rector participó en el evento conmemorativo del xx Aniversario de Ex alumnos de Derecho de nuestra Universidad . • El 6 de noviembre, tomó parte en las celebraciones del Día de la Filantropía, por invitación de la Association of Fundraising Professionals, capítulo Ciudad de México. • El viernes 23, dio la bienvenida y acompañó al Lic. Julio Millán Bojalil, invitado de honor en la ceremonia de entrega de diplomas de la Dirección de Educación Continua . • El 6 de diciembre, participó en el Primer Encuentro Multidisciplinario sobre Democracia y Formación Ciudadana, convocado por el Instituto Electoral del Distrito Federal, la Facultad de Ciencias Políticas de la Ciencias Políticas y Administración Pública de la UIA. • • UNAM y la Licenciatura de El día 8 de enero de 2002, participó en la inauguración oficial del Seminario Internacional Derechos Humanos, Seguridad Pública y Procuración de Justicia, titulado Los cuerpos de policía : figura clave. El 17, estuvo presente en la cena ofrecida por el Embajador Jeffrey Davidow de los Estados Unidos, en honor del Consejo Directivo de la Comisión MéxicoEstados Unidos para el Intercambio Educativo y Cultural. • El día 18, presidió la ceremonia de entrega del Doctorado Honoris Causa a su Eminencia, el Excelentísimo Sr. Cardenal Roger Etchegaray. • El 28 del mismo mes, participó en la inauguración de los trabajos del Cincuentenario del Departamento de Derecho, y presidió la ceremonia de entrega del Doctorado Honoris Causa al Lic. Efraín González Luna Morfín. El mismo día, asistió a la cena oficial ofrecida por el Lic. Vicente Fox Quesada, • Presidente de México, al Sr. Gerhard Schroeder, Canciller Federal de la República Federal de Alemania. • • • El 14 de febrero, el Sr. Rector estuvo presente en la recepción ofrecida por la Embajada de Estados Unidos al Rector General de la Universidad Estatal de Nueva York. El jueves 21, asistió a la cena que el Sr. Presidente, Lic. Vicente Fox Quesada, ofreció al Sr. Alfonso Portillo Cabrera, Presidente de Guatemala. El 4 de marzo, por invitación del Sr. Presidente, Lic. Vicente Fox Quesada, estuvo presente en la cena ofrecida al Presidente del estado de Israel, Sr. Moshe Katsav, en el marco de su visita a México. 2o i---- - ~ �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 • • • • • • El vi~rnes 8, viajó a Cancún como invitado a la entrega del Doctorado Honoris Causa en Filosofía al Sr. Lic. Vicente Fox Quesada, por parte de la Universidad Ben-Gurion, del Negue~ El día 12, dio la bienvenida a los panelistas de la presentación de la revista Artes de México dedicada a "Los colegios jesuitas". El 13 del mismo mes, declaró inaugurado el Concurso Universitario de Robótica 2002, organizado por el Departamento de Ingenierías. El 14 de marzo, el Sr. Rector estuvo presente en la inauguración del Observatorio Astronómico de la UIA, y dirigió unas palabras a los invitados del Centro Astronómico Clavius. El día 15, inauguró el ejercicio académico llamado "Modelo Legislativo para el conocimiento de la práctica del Senado de la República" , organizado por el Programa de Ciencias Políticas y Administración Públ ica de la UIA. El lunes 18, participó, en la sala Manuel M. Ponce del Palacio de Bellas Artes, en la presentación del libro 24 Mexican Architects for the 2 J5I Century, del Arq. Guillermo Pérez y donde se expone la obra de varios ex alumnos de la UIA. • El 22, participó en la cena ofrecida en honor del Sr. Presidente de los Estados • Unidos, Sr. George W. Bush, en el marco de la Reunión Bilateral EUA-México Sociedad para la prosperidad. El 15 de abril, dirigió unas palabras de bienvenida e inauguró la Segunda Jornada Universitaria del Medio Ambiente de la u1A. El día 19 de abril fue invitado a dar un mensaje con motivo de la inauguración • del Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación, a cargo del Programa en Ingeniería Biomédica de la • • • • • UIA. El día 3 de mayo, entregó al Dr. Julio Boltvinik el Premio Nacional de Periodismo 2001 en la Categoría "Artículo de fondo", por invitación del Consejo Ciudadano del Premio Nacional de Periodismo. El jueves 9, asistió a la entrega de las Memorias de las actividades realizadas durante el Año del Agua en la UIA. El 15 del mismo mes, inauguró la exposición titulada Instantáneas del Por- firiato a través de la Colección Porfirio Díaz, en la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. El 17, acompañó a los alumnos de la Licenciatura en Diseño Gráfico en la presentación de las propuestas desarrolladas para resolver el problema de la basura en la Ciudad de México. El sábado 18 de mayo, acompañó a los egresados de la u1A que participaron en la Convivencia y Feria Deportiva Ex UIAS. 21 �1 6º Informe del Rector • • • • • El 21, fue testigo de la presentación y lanzamiento del proyecto Ibero Online. El 12 de junio, viajó a la UIA Tijuana para asistir al coloquio Dimensiones de la relación México-Estados Unidos: un encuentro, cuya inauguración estuvo a cargo del Lic. Vicente Fox Quesada . El 18, participó -junto con representantes del Departamento de Administración y Contaduría Pública- en una recepción en la Embajada de Estados Unidos, por invitación del Dr. Stephen Calvert, Director del Center for Latin American Business de la Universidad de San Francisco, a fin de explorar la participación de la UIA Ciudad de México en el proyecto interinstitucional de conformación de un Centro de Desarrollo para la Pequeña Empresa en México. El día 19, asistió, en su carácter de miembro titular, a la sesión del Consejo Nacional de Vivienda, realizada en las instalaciones del lnfonavit. El jueves 20 de junio, el Sr. Rector dio la bienvenida a los participantes a la Reunión de Rectores AJCU-AUSJAL celebrada en la Ciudad de México. Nombramientos Entre julio de 2001 y junio de 2002, el Sr. Rector presidió las ceremonias (o en su caso extendió carta) de nombramiento de los siguientes directivos: • Mtro. José Ángel Pescador Osuna, Vicerrector Académico, con fecha 1O de agosto de 2001. • Dra. Beatriz Calvo Pontón, Directora Interina del Departamento de Educación • • • • • y Desarrollo Humano, con fecha 1º de octubre de 2001. Dr. Carlos Soltero González, S. J., Director del Departamento de Ciencias Religiosas, para un segundo periodo, con fecha 15 de octubre de 2001. Lic. Lourdes Linares Castro, Encargada del Despacho de los asuntos del Departamento de Administración y Contaduría Pública, con fecha 5 de noviembre de 2001 . Mtro. José Ramón Ulloa Herrero, Encargado del Despacho de los Asuntos de la Vicerrectoría Académica el 16 de noviembre de 2001. Dr. Gerardo Jacobs Álvarez, Encargado del Despacho de los Asuntos de la División de Estudios Disciplinares, con fecha 16 de noviembre de 2001. Durante el tiempo que esta encomienda sea necesaria, el Dr. Jacobs mantendrá su responsabilidad como Director del Departamento de Economía. Mtro. José Carreño Carlón, Encargado del Despacho de los Asuntos de la División de Estudios Profesionales con fecha 26 de noviembre de 2001. Durante 22 ~ -- -~ �- - Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 ·- -- - el tiempo que esta encomienda sea necesaria, el Mtro. Carreña mantendrá su responsabilidad como Director del Departamento de Comunicación. Dra . Claudia San Román Aladro, Directora del Departamento de Letras, con fecha 30 de noviembre de 2001 . Dra. Ana Ortiz Islas, Directora del Departamento de Arte, con fecha 1O de diciembre de 2001. Mtro. José Ramón Ulloa Herrero, Vicerrector Académico, con fecha 5 de abril de 2002. lng. Alberto Sancho Montesinos, Director de Planeación y Evaluación Institucionales, con fecha 1O de abril de 2002 . Sr. Jorge Melina Garciaplaza, Encargado del Despacho de los Asuntos de Planta Física y Servicios Internos, con fecha 15 de abril de 2002 . Dra. Valentina Torres Septién, Directora de Posgrado, con fecha 24 de abril de 2002. Lic. Agustín Gutiérrez Canet, Director del Departamento de Estudios Inter- • • • • • • • nacionales para un segundo periodo, con fecha 20 de junio de 2002 . Mtro. José Carreño Carlón, Director del Departamento de Comunicación para un segundo periodo, con fecha 28 de junio de 2002. • Dirección de Comunicación Social En atención a la recomendación -por parte de la Asamblea General de u1Ac y del Senado Universitario- de mejorar y fortalecer la imagen de la Universidad, desde el mes de agosto del año pasado, bajo la responsabilidad de esta Dirección de Comunicación Social (ocs), se trabaja en un Plan de Comunicación Estratégica, que inició con la conformación de un comité, integrado por la titular de esta dirección y por algunos académicos del Departamento de Comunicación. Tomando como base el Programa de Comunicación elaborado hace dos años -y que es parte consustancial de la Planeación Estratégica, al igual que las Políticas de Comunicación establecidas en junio de 2001- hoy se puede informar que la Universidad cuenta por primera vez, con un Plan de Comunicación Estratégica que parte de un interesante ejercicio interno en el que participaron algunos miembros representativos de la comunidad universitaria, para conocer las expectativas que existen en torno a las estrategias de comunicación; las audiencias clave a las cuales nos queremos dirigir, así como las percepciones actuales que se tienen de la Universidad, y las barreras que nos impiden avanzar en la dirección de la percepción deseada. A partir del documento estratégico para el Plan de Comunicación de la Universidad para el periodo 2002-2003, y para el cual se contó con la consultoría y - - - - - - - - - -- - -- - 23 �1 6º Informe del Rector apoyo de una agencia de comunicación y relaciones públicas, se han delineado distintas acciones, de acuerdo a un programa de actividades que se centra en tres líneas estratégicas básicas: imagen, matrícula y posicionamiento. En cuanto a la primera línea mencionada, ya se está trabajando en el discurso publicitario y el concepto creativo para las campañas institucionales de la Universidad. De manera simultánea a los trabajos realizados para definir las acciones de comunicación externa, también desde el año pasado se trabaja en lo tocante a la comunicación interna . Con el apoyo del Departamento de Comunicación, se emprendió una investigación sobre la imagen que tienen de la Universidad algunos miembros de los diferentes sectores de la comunidad. Mediante la aplicación de una encuesta a alumnos y académicos de ese departamento, la investigación arrojó en mayo pasado ya los primeros resultados, ofreciendo un diagnóstico general, así como las primeras recomendaciones que permitirán definir algunas acciones para mejorar la comunicación interna. Entre las actividades realizadas por la ocs destaca su participación -junto con la Rectoría y la Dirección de Formación Valoral- en la coordinación de una edición especial de la revista Artes de México sobre "Los colegios jesuitas", que apareció en circuito comercial en enero de 2002. Con el propósito de difundir desde una perspectiva histórica la propuesta educativa de nuestra Universidad confiada a la Compañía de Jesús, junto con la revista Artes de México se inició un proyecto editorial de colaboración, a través de tres ediciones especiales, con un tiraje de 16 mil ejemplares cada uno. En marzo de 2002 se comenzó a trabajar en el segundo número sobre las misiones jesuitas, que aparecerá en el marco de las celebraciones por el 60 aniversario, en marzo de 2003. En el ámbito editorial, esta dirección también participa desde el mes de marzo en un comité editorial para preparar un libro especial de aniversario de la Universidad, al igual que en el comité organizador de los festejos y actividades conmemorativas. Con este motivo se organizó un concurso entre todos los estudiantes, activos y egresados, para crear el logotipo que será la imagen gráfica de la UIA durante el próximo año. Este concurso se realizó en colaboración con la Coordinación de Diseño Gráfico, pero no ha sido el único; con esa misma área se han llevado a cabo otros concursos informales entre los estudiantes de 4° semestre, con resultados muy interesantes. Gracias a eso se ha posibilitado una retroalimentación: su visión fresca y juvenil nos ayuda a comunicarnos mejor con los estudiantes, que son nuestra población objetivo. En las ediciones de la revista semanal Nuestra Comunidad y el periódico mural El Ladrillo, se publicaron más de 700 notas. Por lo que se refiere a Nuestra Comunidad, se editaron 43 números en los cuales se publicaron 94 colaboraciones, 62 entrevistas y las respectivas notas informativas sobre las actividades de las que se realizó la cobertura . 24 �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 Merece mención especial su cambio a formato de revista, con un nuevo concepto y presentación, pero conservando su periodicidad semanal. Vale la pena destacar también que se aumentó el tiraje y se dieron las primeras acciones de comercialización de sus páginas, que posibilitaron la presencia publicitaria del Instituto Nacional de Bellas Artes en seis números; actividad que se debe reforzar para lograr que la publicación sea autofinanciable. Como parte de las acciones de difusión, se amplió la distribución de la revista Nuestra Comunidad fuera del plantel, para enviarla a los medios de comunicación y otras personas vinculadas con la Universidad, como los ex alumnos a quienes se les ha hecho llegar una versión electrónica. De igual manera, y con el propósito de mejorar la propuesta gráfica y alcanzar un mayor impacto visual , se renovó la imagen del periódico mural El Ladrillo . En este periodo, se editaron diecisiete números, a través de los que se promovieron más de 200 actividades de la u1A. Los mecanismos de distribución para ambos órganos informativos han jugado un papel fundamental, ya que se colocaron exhibidores de mesa y pared en sitios de gran afluencia para garantizar que los lectores potenciales pudieran acceder fácilmente a estas ediciones, cuya versión electrónica también se puede consultar en el Portal de la u1A. Por lo que toca a las actividades de prensa y al manejo de la información para dar a conocer y fortalecer la presencia de la Universidad y de sus académicos más destacados en los medios de comunicación, se puede afirmar que hubo un notable incremento cualitativo, aunque también cuantitativo, no sólo en las notas publicadas, sino también en la presencia de los reporteros de la fuente en nuestro plantel; así como en el interés por la información que genera la u1A . Resulta evidente el creciente interés que han demostrado los medios de comunicación por registrar la opin ión de los académicos e investigadores de la Ibero en temas de coyuntura . Un logro a destacar es la apertura de espacios en el noticiario radiofónico Monitor, en el que participan nuestros académicos e investigadores, opinando sobre diversos temas de interés. En este sentido, ha sido fundamental la disposición de los académicos a participar en estas tareas informativas. La cultura informativa es necesaria para dar cabal cumplimiento a las responsabilidades de esta dirección. Sobre el fortalecimiento de la infraestructura para llevar a buen término esta labor, no está de más mencionar que ya se cuenta con una sala de prensa, para que los reporteros acreditados realicen su trabajo en mejores condiciones; aspecto importante si se considera que el plantel está fuera de su círculo habitual de actividades. Durante este año se emitieron casi 400 materiales informativos que dieron cuenta del quehacer de la comunidad universitaria, con contenidos oportunos sobre 25 �1 6º Informe del Rector los temas más importantes del momento. En este periodo tenemos documentadas más de mil menciones o notas en prensa, y aproximadamente 250 más en radio y televisión. Si se sumaran, darían un promedio de dos notas diarias publicadas sobre la Universidad, lo cual, para un mundo que vive una vorágine informativa, es positivo, aunque se deben hacer mayores esfuerzos, principalmente para mejorar la calidad de la información. Como parte de las acciones de enlace entre los medios de comunicación y los académicos o autoridades universitarias, en este lapso se duplicaron los encuentros con la prensa, y se difundieron casi 200 entrevistas en los diferentes medios de comunicación. En los casos que así lo ameritaron se realizaron análisis de prensa, para conocer tendencias informativas, omisiones o detectar errores y aciertos de comunicación. Para el seguimiento y monitoreo informativo, se está trabajando con una empresa que aporta material sobre el diario acontecer en el ámbito educativo en nuestro país. Esto ha permitido conocer el entorno y el contexto en que se maneja la información de la Universidad; datos por demás relevantes para el trabajo informativo que se realiza y para quienes desarrollan tareas de investigación al respecto en esta institución . A través de los impresos de apoyo a la promoción directa se logró en gran avance en la unificación de la imagen institucional, por lo que toca a las licenciaturas y posgrados básicamente, aunque también en otros folletos e interactivos realizados . El material correspondiente a esta oferta educativa concluyó la etapa de rediseño y unificación de imagen institucional y contenidos, orientados a proporcionar información general de la Universidad y específica de las licenciaturas y posgrados que ofrecemos, a fin de mostrar a los aspirantes lo que es la u1A, proyectando una imagen sólida, atractiva y moderna en nuestra población objetivo. De igual manera, se ha podido avanzar en el rediseño de volantes, carteles y demás impresos de apoyo para las tareas de promoción que realizan la Coordinación de Admisión y los departamentos. Durante este periodo, se editaron más de 80 impresos -entre folletos, carteles, dípticos, invitaciones, lonas, etc.- que sumaron un tiraje mayor a los 500 mil ejemplares, de los cuales más de la mitad fueron folletos de los programas académicos. En cuanto a la Guía del Estudiante, que se edita semestralmente en coordinación con la Oficina de Atención a Alumnos, vale la pena mencionar que, desde el periodo Primavera 2002, se realizó además del formato impreso una versión multimedia en formato co Card (o tarjeta para disco compacto), a fin de utilizar nuevas tecnologías, considerando la cultura y el lenguaje visual de los jóvenes. En lo que toca a este tipo de materiales de apoyo a la promoción en formato electrónico, también se elaboró otro material en versión multimedia, un co ROM in- 26 I �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 formativo y promocional de la Universidad en el que se da cuenta de los aspectos más relevantes de esta casa de estudios. Al hablar de los materiales impresos de apoyo a la promoción, no se puede dejar de lado la colaboración de la Coordinación de Diseño Gráfico para desarrollar conjuntamente algunos proyectos específicos, como la Guía del Estudiante, y otros más que se han abierto a concurso con algunos grupos de la carrera, y en los que han participado de manera entusiasta los alumnos, con muy buenos resultados. La actividad publicitaria es una parte fundamental de las acciones de comunicación, que nos permiten promover y difundir la oferta académica y el quehacer universitario. En este periodo, la publicidad se orientó en dos direcciones: destacar el mensaje institucional con dos campañas específicas sobre la construcción del nuevo edificio académico, y promover la oferta académica a nivel licenciatura y posgrado, mediante las campañas de Otoño 2001 y Primavera 2002, bajo el concepto: " ...egresar de la Ibero es trascender en la profesión". Y la segunda, de corte informativo y promocional, para invitar, dar a conocer y destacar las numerosas y muy diversas actividades extracurriculares que se llevan a cabo en la u1A. Las acciones ejecutadas en este ámbito dieron por resultado la publicación de poco más de 500 inserciones publicitarias. De esta manera, se lograron dos objetivos básicos: informar oportunamente sobre nuestros periodos de admisión, y tener presencia constante y no sólo coyuntural en la sociedad a través de los medios. Más de 150 actividades organizadas por las entidades, entre las que destacan las jornadas académicas, recibieron apoyo especial de difusión. En el periodo que se informa, también se han realizado reuniones con una agencia de publicidad para desarrollar una campaña que comunique el nuevo posicionamiento de la Universidad a las diferentes audiencias clave, con el objeto de reposicionar la "marca Ibero", a propósito del relanzamiento, por así decirlo, de la Universidad, como parte del proceso de consolidación y cambio que está viviendo la institución. En cuanto a los medios utilizados para nuestras campañas durante este ejercicio, resalta la presencia en más de quince revistas especializadas, lo que nos permitió abarcar a un sector específico catalogado como público meta . Otro aspecto de la publicidad en el que se ha incursionado son los publirreportajes o suplementos especiales en medios de circulación nacional de prestigio, como la revista Cambio, en la que se editó un encarte de ocho páginas con la oferta académica, como parte de la campaña para el periodo Primavera 2002. En constante búsqueda por aprovechar otros novedosos medios de promoción directa, ampliar la cobertura de difusión y aprovechar la tecnología y el correo electrónico, se produjo y envió a la base de datos que manejan diferentes áreas académicas de la Universidad, un newsletter promocionando la oferta aca- -- i 27 �1 6º Informe del Rector démica a nivel posgrado . También se editó un importante tiraje de tarjetas postales promociona les -más de cien mil ejemplares- que se distribuyeron en lugares estratégicos donde se ubican los exhibidores especiales. Esta publicidad impresa, dirigida a futuros estudiantes, ofreció información sobre la Universidad, sus programas académicos y su infraestructura, haciendo especial énfasis en el nuevo edificio académico. Un medio de comunicación fundamental , para la difusión de la información sobre la Universidad Iberoamericana, es Internet. Durante este periodo continuaron las acciones iniciadas en el periodo anterior, en cuanto al rediseño conceptual y de imagen del Portal de la UIA, con un avance del 70 %, que nos ha permitido mejorar las páginas hasta en un cuarto nivel. Se abrieron nuevas secciones; se estandarizó la tipografía y el diseño en los niveles que no se habían modificado, y se realizaron diferentes ajustes al menú y a la barra interna de navegación para hacer más claro y accesible su contenido . También se incorporaron y apoyaron nuevos sitios como "De y para académicos"; y en la sección de intranet se publicaron documentos normativos para el sitio, con el propósito de facilitar la consulta de las diferentes áreas académicas que desean hacer propuestas o proyectos para el portal. Se calcula un incremento de un 50 % en las tareas de actualización de Internet, en la participación de las diferentes áreas involucradas a través de webuia@uia .mx, solicitando algún tipo de servicio. Con respecto al portal, vale la pena destacar que se incrementaron las solicitudes al sitio, llegando a las 100 mil diarias, que equivale a un promedio de cuatro mil visitantes diarios. Esta situación nos llevó a realizar una auditoria del portal, con la cual se detectaron algunas dificultades en la arquitectura de la información y en la navegación, que llevaron a replantear la propuesta pensando en el usuario externo como población objetivo. En otro orden de ideas, desde febrero de 2002, la UIA tiene una presencia importante en el portal Universia.net, lo que representa beneficios para la institución porque le permite competir en los mismos términos con muchas otras universidades, tanto públicas como privadas, para difundir su propuesta educativa y su oferta académica; este portal está conformado por 152 instituciones de educación superior. Finalmente, se puede mencionar la activa participación de la ocs -a través de su titular- en foros relacionados con su quehacer, como el x1 Seminario Nacional La comunicación social y las políticas actuales de la educación superior, organizado por la Asociación Nacional de Comunicación y Relaciones Públicas de las Instituciones de Educación Superior, ANARPIES; y el x1v Congreso Nacional de esta asociación, cuyo tema central fue Las estrategias de vinculación con los medios de comunicación. 28 �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Continuando con el ciclo de planeación/evaluación anual, se preparó información sobre el avance de los programas estratégicos, incluyendo sus indicadores básicos, con la finalidad de proporcionar elementos para el análisis y la elaboración de recomendaciones para la planeación del año 2002. Para ello, la Asamblea de UIAC (Universidad Iberoamericana, A. C.) solicitó la formación de una Comisión de Planeación Estratégica que elaborara líneas de acción prioritarias, con el propósito de promover la concentración del esfuerzo de la comunidad universitaria durante los próximos dos años en las áreas de mayor importancia. Esta comisión encauzó los objetivos aprobados por el Senado Universitario en octubre de 1999, y englobó y priorizó los 18 programas del Plan Estratégico 2000-201 O en seis líneas de acción: 1. Incremento de la matrícula. 2. Fortalecimiento del posgrado. 3. Mejoramiento de la eficiencia operativa de lo académico. 4 . Refuerzo de la labor de fondeo patrimonial. 5. Explotación de potencialidades en el ámbito de imagen institucional. 6. Aprovechamiento general e intensificación del uso de nuevas tecnologías. Posteriormente, se formaron seis grupos de trabajo, uno para cada línea de acción, los cuales han estado trabajando para proponer acciones concretas que sea posible implementar en el corto plazo . Dentro del sistema electrónico de apoyo a la planeación para el registro de programas de trabajo "Asignación de funciones-Reporte de logros", se desarrolló el Módulo de Evaluación para el registro de la evaluación del personal académico de tiempo de la Universidad. Adicionalmente -con base en el Reglamento de Personal Académico, en el Estatuto orgánico de la Universidad y en los criterios de la Vicerrectoría Académica- se desarrolló una propuesta para la evaluación anual de las unidades académicas, así como de los académicos. Con base en diferentes escenarios de impartición de docencia por académicos de tiempo y en la oferta actual de materias y grupos de los programas académicos curriculares de licenciatura y posgrado, se elaboró una propuesta para el cálculo de la plantilla de profesores en departamentos académicos. Como parte de la Comisión de Planeación del Sistema Educativo Universidad lberoamericana-lTESO, se preparó y organizó la x,x Reunión de Plan Anual, la cual se llevó a cabo en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, el 21 y 22 de febrero de 2002. Para apoyar el desarrollo de los Programas Estratégicos del Sistema, se diseñó e implementó un sistema electrónico interactivo para la comunicación, - ~ ~, 29 �1 6º Informe del Rector intercambio de información y sesiones de trabajo en tiempo real. Se coordinó la elaboración de la propuesta para el programa "Tecnología aplicada a la educación", a cargo de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Dirección de Promoción Institucional En julio de 2001, se realizó la presentación de la campaña financiera "Tu aportación en la mejor inversión" al Presidente de la República, Lic. Vicente Fox Quesada, quien asistió también a la cena de gala en agradecimiento a benefactores, realizada en el mes de septiembre, en casa del Líe. Pablo Escandón Cusi . A principios de este año 2002, la campaña financiera "Tu aportación en la mejor inversión" abrió un espacio especial para padres de familia. Por medio de una carta suscrita por el Rector, Mtro. Enrique González Torres, S. J., se dieron a conocer los objetivos de la campaña, así como los resultados de la misma hasta esa fecha, entre ellos, el nuevo edificio académico. De la misma manera, se les hizo extensiva la invitación a sumarse a este gran esfuerzo. Dicha campaña financiera cumplió dos años desde su lanzamiento en mayo de 2002. A esa fecha, contó con un 80 % de compromisos de la meta total de 20 millones de dólares y con un 57 % de donativos ya ejercidos. Es importante mencionar que, también a través de la campaña "Tu aportación en la mejor inversión" se logró la consecución de los siguientes donativos otorgados a la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero: "La colección antigua de libros de historia de Francia", editada en el año de 1819 en francés; "El Marco Reglamentario para el Cambio", y "El marco legislativo para el cambio", de 22 tomos. Asimismo, la biblioteca recibió cien libros de autores mexicanos, donados a través de FICSAC y de la campaña "Tu aportación en la mejor inversión". En noviembre se lanzó la campaña "Donación por clic", en donde el alumno apoya sin desembolsar dinero alguno, ya que el valor monetario de su "clic" es pagado por empresas patrocinadoras -Alpura, Banamex, GE Fund y Nadro- que respaldan el proyecto de la Universidad. Se lanzó la campaña "Ladrillo", la cual permite que el nombre del alumno, ex alumno, personal y amigos de la Universidad permanezca por siempre dentro de la al adquirir un ladrillo en el Mural Conmemorativo. En mayo del 2002 se llevó a cabo el Segundo Torneo de Golf ''A Go Go", con la participación de alumnos, ex alumnos, consejeros, asociados y amigos de la Universidad. Por otra parte, se llevó a cabo en febrero un proceso de planeación estratégica en donde se definieron las prioridades de la dirección y se establecieron metas y estrategias para los siguientes dos años. UIA, 30 r--- �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 La dirección actualizó su base de datos mediante llamadas y seguimiento . En este momento cuenta con información 100 % confiable en sus más de seis mil registros de donantes y prospectos de la Universidad, así como en el registro de las subcampañas actuales. Para recibir donativos, se estableció un sistema de cargo automático a tarjeta de crédito, con lo que se hace más eficiente el proceso. En febrero 2002, se creó el puesto de Coordinador de Relaciones con Fundaciones, con objeto de identificar y analizar el mercado potencial de fundaciones benefactoras de la u1A, tanto nacionales como extranjeras; cultivar, a través de diversos medios, a las posibles fundaciones benefactoras de la Universidad y así construir relaciones duraderas; elaborar documentos sobre la Ibero, así como redactar propuestas específicas para cada fundación, en donde se pongan de manifiesto los intereses que ambas instituciones comparten; y dar seguimiento a las propuestas enviadas, además de mantener la relación con las diversas fundaciones a través del envío periódico de información. Durante el periodo 2001-2002, la Mtra. Susan Grilo, Directora de Promoción Institucional de la Ibero, se desempeñó como Presidenta de la Asociación Mexicana de Profesionistas en Obtención de Fondos (AFP), Capítulo Ciudad de México. De igual forma, pertenece al Council for Advancement and Support of Education (CASE), y participa activamente en el Consejo del Distrito 1v, al cual pertenece México. Oficina Jurídica La Oficina Jurídica continuó con su labor de asesoría y apoyo jurídico a las distintas áreas de la Universidad. Asimismo, cumplió con sus principales actividades, entre las que se encuentran supervisar y actualizar el corpus reglamentario de la Universidad. El año pasado se depuró y clasificó la normatividad interna y ahora está por concluir el proceso de adecuación de dicha normatividad a las necesidades de las distintas áreas. Se pretende abrogar aquellos reglamentos que ya no se utilicen y crear o adecuar otros, con el fin de contar con una legislación más práctica y ágil. Por otra parte, se han elaborado y revisado diversos convenios y contratos, tanto académicos (convenios de cooperación académica, contratos de cesión de derechos, de edición, de prestación de servicios académico-profesionales) como administrativos (contratos de donación, compraventa, arrendamiento, comodato, mutuo, mantenimiento, de servicios, de transporte, fideicomisos, licencias, confidencialidad, etc.). De esta forma se brindó apoyo jurídico a distintas áreas, tanto académicas (Vicerrectoría, Cooperación Académica, Educación Continua, Difusión 31 �1 6º Informe del Rector Cultural, Biblioteca y departamentos académicos), como administrativas (Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios, direcciones de Informática y Telecomunicaciones, Personal, Finanzas, Planta Física y Servicios Internos) de la Universidad. Entre los principales proyectos realizados en el periodo que se reporta, destacan el de educación a distancia Ibero Online (para lo cual se negoció un contrato con Jones University), Radio Ibero y un posible proyecto de biblioteca digital. Asimismo se resolvieron asuntos litigiosos de diversa índole. Cabe resaltar que en julio de 2001, la Universidad Iberoamericana obtuvo sentencia favorable en el juicio de daño moral promovido contra Luciano F. Correa Sagavia por la publicación y distribución de los libros titulados Algunas verdades sobre la Universidad Iberoamericana y sus directivos, y La verdad total sobre las universidades jesuitas y sus directivos. La Oficina Jurídica atendió un gran número de consultas jurídicas de diversa naturaleza y se registraron y actualizaron diferentes marcas, patentes y derechos de autor. Finalmente, se realizaron actividades de coordinación con la Delegación Álvaro Obregón y con la Asociación de Colonos de Santa Fe para asuntos operativos del plantel. 32r---- �Vicerrectoría Académica En sustitución del Mtro. Enrique Beascoechea Aranda, S. J., el 1O de agosto de 2001 el Sr. Rector nombró Vicerrector Académico al Mtro. José Ángel Pescador Osuna, quien se había hecho cargo de los asuntos de la Vicerrectoría desde el 30 de julio. El 16 de noviembre de 2001, el Mtro. José Ramón Ulloa Herrero fue nombrado Encargado del Despacho de los Asuntos de la Vicerrectoría Académica y el 5 de abril de 2002 recibió del Sr. Rector el nombramiento de Vicerrector Académico . La Vicerrectoría Académica y el Comité Académico iniciaron un proceso de análisis del desempeño académico de los estudiantes de licenciatura, para lo cual se integraron varias comisiones. Entre ellas, una se encarga de estudiar la situación de los alumnos de bajo rendimiento desde una óptica integral y multifactorial, y otra comisión definirá los enfoques desde los cuales se debe abordar el estudio y la medición del desempeño estudiantil. Como parte de esta preocupación, se aprobaron el Procedimiento para el Otorgamiento de Indultos y el Reglamento del Comité de Planes de Estudio; se nombró a los integrantes de este último. Continuar con la actualización de la legislación académica, con el fin de adecuarla a las reformas del Estatuto orgánico, fue otra de las principales líneas de acción de la Vicerrectoría Académica y del Comité Académico. Además de los avances reglamentarios relacionados con el desempeño académico, se aprobaron los siguientes instrumentos normativos: Reglamento de Órganos Colegiados Académicos, Reglamento de Periodo Sabático, y Normas para la Apertura de Plazas y la Contratación de Personal Académico de Tiempo. Asimismo, se dieron los primeros pasos hacia el establecimiento de un proceso continuo de evaluación de los académicos y de las unidades académicas. Mediante análisis estadísticos y la comunicación con directores departamentales y coordinadores de programa, se dio seguimiento a la asistencia de profesores. Para obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios de los programas de posgrado de la Universidad, se ha impulsado la tramitación correspondiente ante la Secretaría de Educación Pública. Con este fin, los departamentos trabajarán conjuntamente con la Dirección de Servicios Escolares. Por otra parte, el Comité Académico recibió los informes de gestión de los directores de los departamentos de Arquitectura, Urbanismo y Diseño, Ciencias, 33 �1 6º Informe del Rector Ingenierías, Economía, Comunicación, Estudios Internacionales, Salud y Derecho. Durante este periodo, el comité ofreció al Sr. Rector asesoría para el nombramiento de los directores de los departamentos de Ciencias Religiosas, Letras, Arte, Ciencias y Comunicación. Finalmente, se aprobó la reubicación de los programas de Desarrollo Humano en el Departamento de Psicología por parte del comité. Cabe mencionar que, en Otoño 2001, se editó el cuaderno Sugerencias para una mejor docencia, el cual fue distribuido a todos los académicos de la Universidad. También se formó una comisión para elaborar una propuesta de sitio web dirigido a los docentes; el proyecto resultante fue encargado a la Dirección de Formación Valoral, quien publicó el sitio el 15 de mayo del presente. División de Estudios Disciplinares Se llevaron a cabo 14 reuniones de la Junta de Directores de la División, en las cuales se abordaron entre otros asuntos, la revisión de planes de estudio de licenciatura, los posgrados de la división, Reglamento de Personal Académico, evaluación de académicos, revisión de criterios de admisión a licenciatura, revisión de las opciones de titulación, materias de formación valoral vinculadas a los departamentos de la división y propuestas para la celebración de los 60 años de la u1A. Asimismo, se sostuvieron cuatro reuniones con los directores de la División de Estudios Profesionales, en donde se trataron asuntos de interés para ambas divisiones, tales como los procedimientos para la evaluación de los académicos y la revisión curricular. Esta división organizó seis reuniones con los coordinadores de programas de posgrados, con la finalidad de abordar problemáticas comunes y temas tales como difusión y becas. Con los coordinadores de diseño curricular de los departamentos, se realizaron dos reuniones, cuyo objetivo fue el de facilitar su trabajo de revisión y diseño curricular. Durante este periodo, se llevó a cabo el nombramiento de 15 coordinadores y jefes de área; tres fueron renombrados. Es importante destacar que la página web de Humanismo y humanismo cris- tiano se mantuvo actualizada. Departamento de Arte En apoyo a la docencia de licenciatura y posgrado, el Departamento de Arte recibió como académicos invitados a Hans Belting y Sebastián, en marzo 2002, y a Raquel Tibol en el mes de abril. Asimismo, en apoyo a cursos específicos de sus tres pro~ 34 �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 gramas, contó con la presencia de diversos profesores invitados de otras instituciones académicas, nacionales e internacionales. Entre los cursos impartidos por académicos del departamento en el extranjero, destacan los realizados en Perú, Inglaterra, El Salvador y España, así como aquellos realizados en otros planteles de la Universidad Iberoamericana (Puebla y Torreón). En este periodo, se diagnosticó y evaluó el Plan de Estudios de la Licenciatura en Historia del Arte; se revisaron los planes de estudio de los dos programas de posgrado, y se analizaron las fortalezas y debilidades de las dos maestrías. Se elaboró el diagnóstico del Diplomado en Estudios de Arte impartido en Santa Fe y se cuestionó su calidad como propedéutico de la Maestría en Estudios de Arte. Asimismo, se realizó el análisis y los estudios de la planta docente que conformará el Diplomado de Estudios de Arte en Plaza lnn, el cual se ofrecerá a partir de septiembre de 2002. Se ha buscado una mayor vinculación del departamento y Educación Continua, con el objetivo de apoyar los cursos del área artística de ese sector de la Universidad . Los académicos del departamento participaron con artículos en la revista ArquiTectónica, de la u1A; el periódico La Jornada; la revista Curare; el Fondo de Cultura Económica; y con la Temple University Press, Philadelphia . Cabe mencionar también su participación en los catálogos de las exposiciones Nacional Basílica de Guadalupe y Espace Van Gogh, en Arles; la ca-curaduría de la exposición Texturas, tonalidades y resonancias latinoamericanas: una relectura de la colección FEMSA, en el Munal; y la ca-organización de Miradas cruzadas/Dual visions : Coloquio binacional de arte contemporáneo, realizado en la ciudad de Oaxaca . Se brindó asesoría a diversos museos e instituciones culturales: Primera Bienal de Arte PAIZ, San Salvador; Museo de Arte Moderno; Museo de la Pluma (IPN); Sala de Arte Público Siqueiros; Museo Nacional de Arte; Museo Nacional de Minería; Museo Nacional de Historia, Museo de Arocena, Torreón; Secretaría de Relaciones Exteriores; dictámenes para IIE-UNAM; PUEG-UNAM ; revista Curare; y revista Historia y grafía. A través de estas asesorías, y otros contactos establecidos por la dirección, se fortalecieron vínculos con universidades nacionales y del extranjero (particularmente con Francia), instituciones de cultura , tanto privadas como públicas, grupos de ex alumnos y promotores de cultura . Los académ icos del departamento asistieron y participaron activamente con sus trabajos en congresos, seminarios y foros, tanto nacionales como internacionales. Por su parte, el departamento presentó el Ciclo de Videoconferencias de Historia del Arte conjuntamente con la Casa de las Humanidades de la UNAM. Y se realizaron diversas visitas culturales a zonas arqueológicas e instituciones de cultura. Se llevó a cabo la planeación de cinco exposiciones para el Espacio Cultural del nuevo edificio académico, en coordinación con la Dirección de Difusión Cultural, para realizarse en Otoño 2002 y el transcurso de 2003. 1 35 �1 6º Informe del Rector En el aspecto de divulgación, se diseñó la página web de la licenciatura, y se realizaron trabajos con la Sociedad de Alumnos de Historia del Arte (sAHA). para crear el periódico mural La tachuela, con excelente recepción. Finalmente, y con objeto de promover la superación académica, se organizó el curso Evaluación de los Aprendizajes, para profesores de asignatura y tiempo . Durante el periodo continuaron las mesas de trabajo de licenciatura y posgrado. En el mes de abril se realizaron las 1v Mesas de Posgrado, con los trabajos de investigación de los alumnos, así como las 1x Mesas de Trabajo de Licenciatura . En lo que se refiere a investigación, un académico concluyó su trabajo para obtener el grado de maestría, y dos más el grado de doctorado. Asimismo, se realizaron los trabajos para la formulación y establecimiento de las líneas de investigación departamentales e interdepartamentales. A través del Seminario Arte virreinal, se llevó a cabo investigación para el apoyo a la interdocencia departamental. En este punto, destaca la investigación elaborada para inventario del Centro Histórico de la Ciudad de México. Departamento de Ciencias El Departamento de Ciencias -principalmente un departamento de servicio- imparte cerca del 1O % de la carga académica de licenciatura de la UIA. Actualmente, lo conforman 29 académicos de tiempo, de los cuales diez son doctores, y seis pertenecen al SNI. Durante el último año, el M . en C. Salvador Carrillo A. fue aceptado por el SNI, y los doctores Antonio Flores T. y Alfredo Sandoval V. fueron promovidos al nivel l. Por otra parte, el Dr. Rafael Díaz R. fue aceptado en la Academia Mexicana de Ciencias. Esto es indicativo del nivel de investigación que tiene el departamento. En este momento se cuenta con diez proyectos de investigación registrados, de los cuales se publicaron 19 artículos especializados en revistas arbitradas y se presentaron 25 trabajos (entre conferencias, ponencias y pósters) en congresos nacionales e internacionales. Cabe destacar que el Dr. Eduardo Mancera Martínez fue distinguido como el mejor maestro de la región, por la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas, mientras que el Dr. Rafael Díaz R. obtuvo un reconocimiento al desarrollo original en un nuevo campo de investigación por la Academia de Ciencias del Tercer Mundo. El Centro Mexicano de Química en Microescala mantiene su liderazgo en México, se impartieron seis talleres en la u1A, dos en el interior de la República (Querétaro y Colima), dos en Sudamérica (Chile y Brasil) y uno en Hong Kong. Todos ellos para profesores, tanto de instituciones de educación superior como de educación media 36 �_ Sec_ción 1~ Aspectos relevantes por e_ntida_cij superior. En el área de Física, se impartió el Taller sobre Diseño de Prácticas, en el Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo. De esta manera, el Departamento de Ciencias se mantiene como líder en la promoción de la docencia de la química en microescala. Departamento de Ciencias Religiosas Se han llevado con normalidad y con la diligencia acostumbrada las actividades de docencia en los programas de la Licenciatura en Ciencias Teológicas y de la Maestría en Educación Humanista. Los maestros del departamento están entre los mejor evaluados de la Universidad. Asimismo, varios académicos de tiempo están terminando sus tesis de doctorado o preparan colaboraciones para publicaciones importantes, lo que supone un buen trabajo de investigación. Durante este periodo se realizaron diversos eventos de difusión, y se colaboró en los diplomados de la Dirección de Educación Continua. Los académicos de Ciencias Religiosas han mantenido una abundante actividad en el campo de las publicaciones. Cabe destacar que las coordinaciones de los programas funcionan ejemplarmente, y el ambiente de colaboración en el departamento es de solidaridad cordial entre todos los académicos de tiempo y el personal administrativo de apoyo. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas En lo que se refiere a docencia, es importante destacar dos logros conseguidos durante este periodo: la reincorporación del programa de Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública al departamento, y el ingreso de la Maestría de Sociología al Padrón de Excelencia del Conacyt . En el primer caso, se ha incrementado la matrícula, se ha mejorado sustantivamente la planta académica y, por consiguiente, se ha elevado la calidad de las materias impartidas. El segundo caso implica que, junto con los posgrados en Antropología Social, el departamento cuente con el reconocimiento de calidad académica en tres de sus programas de posgrado. En cuanto a investigación, se mantiene el esfuerzo de la comunidad académica del departamento por desarrollar investigaciones de frontera. Se registraron nuevos proyectos, dos de los cuales cuentan con apoyo del Conacyt. La actividad de 1 37 �del Rector l 6º Informe - - - -- investigación se ve reflejada en el incremento de profesores de tiempo que están en el Sistema Nacional de Investigadores. Actualmente, 11 de los doctores del departamento pertenecen al sN1 y cinco más están por ingresar en los próximos dos años. Se editaron cinco libros del departamento -tres de ellos en coedición con otras instituciones- además de 24 publicaciones en casas editoriales y revistas de prestigio nacional e internacional. Igualmente, se llevó a cabo una participación activa en los medios masivos de comunicación, con lo cual se incidió directamente en la formación de opinión pública . Las relaciones interinstitucionales le han dado gran vitalidad al quehacer cotidiano del departamento. Durante este año, contamos con la presencia de 55 distinguidos profesores visitantes, políticos y analistas de los cambios en la vida política del país y de los acontecimientos mundiales. Es importante resaltar, finalmente, que varios de los profesores de tiempo recibieron diversas distinciones por su trayectoria académica, siendo nombrados en comités directivos de organizaciones académicas internacionales y recibiendo becas de excelencia durante sus estancias sabáticas o reconocimientos por la dirección de tesis. Departamento de Economía En cumplimiento con uno de los objetivos primordiales del Departamento de Economía, los profesores de tiempo y asignatura han realizado varios proyectos de investigación de alto contenido social. Al año se llevan a cabo en promedio ocho proyectos de investigación, con una duración de un año o más, entre los que destacan los siguientes: Encuesta Nacional sobre Niveles de Vida de los Hogares, coordinado por la Dra . Graciela Teruel y financiado por Conacyt, Sedesol, INEGI y la Fundación Ford; Estudio sobre las necesidades y prioridades de las microempresas y su potencial como arraigadoras de la población mediante generación de empleo e ingreso en México, coordinado por la Mtra . Carla Pederzini y financiado por Chemonics lnternational lnc.; el Dr. Alejandro Guevara coord ina los proyectos Pobreza y degradación ambiental, para la Semarnat y el Instituto Nacional de Ecología, así como la investigación El sector ejidal y la conservación ambiental en México : hacia un ejido verde, en colaboración con la Universidad de California en Berkeley y financiado por Conacyt y uc Mexus. Asimismo, el Dr. Gerardo Jacobs participa en el proyecto Estudio sobre la incidencia de los empleados por cuenta propia sobre el desarrollo económico y la distribución del ingreso en México, financiado por Conacyt. La Dra. Liliana Meza coordina R&D lnvestment in Mexican Manufacturing Firms, financiado por el Banco Mundial y, junto con el Mtro. Agustín Caso, realiza el proyecto 38 Í - - - - - -- ~ - - �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 para la Ley de Fomento para el Desarrollo Económico del Distrito Federal (revisión), para la II Legislatura de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal . En complemento al desarrollo de las actividades de investigación, los académicos del departamento han participado en diversos seminarios, conferencias y simposios nacionales e internacionales. Al año, asistieron en promedio, a 20 conferencias y 18 seminarios. Destacan el seminario sobre Desarrollo y política social en México, organizado por la Subcoordinación de Políticas Sociales del Grupo Parlamentario del PAN y el Capítulo Mexicano sobre la Red sobre Desigualdad y Pobreza de América Latina y el Caribe, así como el Seminario Internacional para la Medición de la Pobreza, organizado por la Sedesol y el Comité Técnico para la Medición de la Pobreza en México, en el cual participaron como ponentes la Dra. Graciela Teruel y el Mtro. Rodolfo de la Torre. En el ámbito internacional, los académicos de Economía han participado en diversas conferencias, sobresale la xx1v Conferencia General de la Población, organizada por la lnternational Union for the Scientific Study of Population en la Ciudad de Salvador, Brasil; la Mtra. Carla Pederzini participó como ponente con el tema "Household and Education of Mexican Men and Women". De igual modo, el Dr. Pablo Cotler dictó la conferencia "Los retos económicos de América Latina", en la Universidad de Texas Pan-American, en Dallas, Texas. El Departamento de Economía también ha participado activamente en la organización de seminarios. Es preciso hacer referencia al seminario impartido por el Dr. Marco Espinoza del Banco de la Reserva Federal de Atlanta, con el tema A Primer and Assesment of Social Security Reform in Mexico. Asimismo, el Departamento de Economía fue anfitrión para la organización de la Semana del JNEGJ en tu Universidad, y de la Reunión de consulta de la estrategia de colaboración del Banco Mundial en México (cAs) . Por parte de los alumnos de Economía, la sociedad de alumnos organizó la xxv11 Semana de Economía México de cara al siglo xx,, en la cual participaron personalidades de la Sedesol y el Colmex. Con objeto de dar difusión a los resultados de sus investigaciones, los académicos del departamento participaron en diversos proyectos editoriales -libros, artículos en revistas y en libros-, de casas nacionales y extranjeras. Asimismo, el periódico El economista tiene reservado, en su edición de los lunes, un espacio para que los do- centes del departamento den su opinión acerca de temas económicos actuales que acontecen en el país. Es importante resaltar que algunos miembros del departamento asistieron como invitados a acontecimientos de gran relevancia internacional, entre los que destaca la participación del Dr. Gerardo Jacobs en la v Reunión Red de Decanos de Economía y Administración AUSJAL, de título Respuesta académica de las facultades y 1 39 �I_~º Informe del Recto_r _ _ _ _ __ __ escuelas de economía y administración de América Latina, celebrada en Guatemala. - AUSJAL - - ~ - - - ante el reto de la pobreza en Departamento de Educación A partir del 30 de abril de 2002, los programas correspondientes a Desarrollo Humano se integraron en el Departamento de Psicología, por lo que esta entidad académica recibió el nombre de Departamento de Educación . Asimismo, desde la misma fecha, forma parte de la División de Estudios Disciplinares. Los académicos del departamento, en los programas de Licenciatura en Educación y Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación, realizaron las tareas de docencia, atención a alumnos, dirección de tesis, participación en los respectivos consejos técnicos, revisión curricular, promoción de los programas docentes y participación en exámenes profesionales. Específicamente, en lo que concierne al posgrado en Educación, se trabajó conjuntamente con la Coordinación de Investigaciones, con la u1A-Puebla, en el proyecto interinstitucional de maestría y doctorado en investigación educativa. Se participó en el Programa de investigación en modelos y políticas educativas y posgrado en educación, con la Coordinación de Investigaciones lnterdisciplinares y el equipo del sistema UIA-ITESO. Se llevó a cabo la organización del ciclo de conferencias de especialistas en investigación cualitativa, así como el seminario de integración con maestros y alumnos de la maestría, con objeto de analizar los avances de las tesis de los alumnos. En el Departamento de Educación se realizan los siguientes proyectos de investigación: Para optar por el grado de doctor en Educación, Estrategias de solución de problemas en situaciones matematizables de la vida cotidiana. Una cuadrilla de pintores en la industria de la construcción en la ciudad de México, de Mercedes de Agüero; Historias de vida en la (re)construcción de historias locales de la educación en México, de Beatriz Calvo (u1A-C1ESAs); la investigación interinstitucional Estado del conocimiento de los docentes de educación básica y normal, bajo la dirección de Beatriz Calvo y con la colaboración de académicos del departamento, de 1scEEM, Universidad Veracruzana y Centro de Investigación y Docencia de Chihuahua; la investigación solicitada por la Dirección de Formación Valoral Estudio etnográfico del curso Valores Sexuales y Libertad Personal, realizada por Virginia Salas, bajo la dirección de Beatriz Calvo Pontón. Los académicos del departamento han organizado y participado como comentaristas en presentaciones de libros dentro y fuera de la u1A. De la misma 40 ¡~ - - ~ �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad J manera, participaron como ponentes en siete eventos internacionales y en 15 nacionales, sobre diversos temas de educación. Se participó en diversos proyectos académicos con instituciones internacionales -Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (1LCE), lnstitut lnternational de Planification de I 'Education de I 'UNESCO (París), Centro Regional para la Educación para Jóvenes y Adultos de América Latina y el Caribe (Crefal)- y nacionales -CIESAS, Departamento de Investigación Educativa del CINVESTAV, Universidad Autónoma de Aguascalientes, UNAM, ANUIES, Fundación para la Cultura del Maestro, Universidad Autónoma de Morelos y Consejo Mexicano de Investigación Educativa. El grupo interdepartamental encargado de revisar los programas de las diversas licenciaturas de la u1A a la luz del enfoque de competencias, elaboró los documentos base, la metodología para su aplicación a cada programa y el perfil del egresado. De igual forma, se participó en un grupo interdepartamental para la elaboración del tutorial "On line", sobre habilidades de lectura a nivel superior. Departamento de Filosofía Durante el periodo que se reporta, se incorporaron como profesores de tiempo al departamento los doctores María Granja y Ángel Xolocotzi -este último a través del programa de repatriación de Conacyt. Se trabajó en el registro ante la Secretaría de Educación Pública de los planes de estudios de maestría y doctorado. Dentro del Departamento de Filosofía se registraron dos líneas de investigación : la primera en Ética , y la segunda, en Fenomenología y hermenéutica . Fue notable la realización , por parte de los alumnos, de las jornadas académicas Vertientes en torno al problema del lenguaje, celebradas en octubre de 2001. Por la cal idad de su contenido, cabe hacer mención de las conferencias impartidas por tres de los académicos visitantes al departamento: el Dr. Karl Otto Apel, Ricardo Forster y Alberto Sucasas. Finalmente, se gestionó un nuevo convenio de apoyo al doctorado con la Universidad de Granada . Departamento de Historia Cada uno de los miembros del departamento impartió cursos en alguno de los dos programas, de licenciatura y posgrado. 41 �16º Informe del Rect~r~ - - - - - - -- - Durante este ejercicio, se llevó a cabo la preparación para la formulación de las líneas de investigación del departamento, así como la continuación de los proyectos de investigación que se realizaban con anterioridad. Por otra parte, se publicaron cinco libros y dos números de la revista Historia y grafía. El Departamento de Historia realizó distintas labores de planeación y evaluación, como son la revisión del Plan de Estudios de licenciatura; diagnóstico del programa de posgrado; diagnóstico y ajustes de la planta docente; y ajustes de los currículos de licenciatura y posgrado. Departamento de Letras Durante este periodo, se ha visto fortalecido el programa de profesores invitados, así como los cursos de superación académica para profesores -tanto de tiempo como de asignatura- en los programas de licenciatura y posgrado. Se han llevado a cabo, además, reuniones regulares (dos veces por semestre) con los profesores del departamento para dar seguimiento al desarrollo de sus materias. Este año se registró una línea de investigación que lleva por nombre Narrativa y poesía mexicanas de la segunda mitad del siglo xx, en la cual están insertos tres proyectos de investigación; el responsable de esta línea es el Dr. Samuel Gordon . De la misma manera, está en proceso de revisión y precisión una segunda línea que lleva por nombre Cultura artística, textualidad, narratividad y discursividad. En el ámbito de difusión, se estableció un vínculo con la editorial Taurus, con la finalidad de coeditar los resultados de investigación de los académicos del departamento. Se han llevado a cabo distintas actividades por parte de nuestros académicos en foros, ferias de libros, congresos, etcétera. División de Estudios Profesionales En materia de docencia, la dirección divisional ha venido trabajando en el fortalecimiento de líneas de acción que aseguran una creciente mejora de los servicios académicos en todos los departamentos. La búsqueda de excelencia académica, calidad en investigación, infraestructura tecnológica y laboratorios, entre otros, de acuerdo con los objetivos de la planeación estratégica, se ha convertido en eje central del trabajo de la división en materia de fortalecimiento de la docencia . 42 r -- ~ -- - - -- -- �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 De esta manera, se impulsó, a través de los directores de departamento, el registro y seguimiento de investigaciones con la División de Investigaciones lnterdisciplinares. Asimismo, se está trabajando con los departamentos para impulsar, promover, actualizar y fortalecer los programas de posgrado. Específicamente, se trabaja en la unificación de criterios para los procesos de selección de aspirantes; la revisión de la situación del registro de los posgrados ante los organismos educativos del país; agilización de los trámites de ingreso y egreso de los posgrados; actualización de contenidos, y determinación sobre la pertinencia de los programas. En el ámbito de la divulgación, se publicaron los números 11 y 12 de la revista Tintero profesional, y se apoyó la difusión de eventos organizados por los departamentos que integran la división . Con la finalidad de reducir procesos y mejorar la atención dedicada, se han puesto en marcha planes de acción con los departamentos para asegurar un servicio de calidad a aspirantes, alumnos y profesores. Se rindió el informe anual de la división ante el Senado Universitario y se asistió a las reuniones del Comité Académico, del Senado, y de la Comisión de Investigación y Posgrado. Asimismo, se elaboraron las recomendaciones para el periodo 2002-2006 de los departamentos de Administración y Contaduría Pública; Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Comunicación; Estudios Internacionales, e Ingenierías. Durante el periodo que se consigna, se llevaron a cabo dos reuniones de la Junta de Directores de la División de Estudios Profesionales, así como una reunión con los coordinadores de posgrado, el Director Divisional de Investigaciones lnterdisciplinares y la Directora de Comunicación Social, para revisar los criterios de convocatoria y admisión de cada programa académico. La división realizó el proceso de auscultación para nombrar al nuevo director del entonces Departamento de Educación y Desarrollo Humano; se nombró a cinco coordinadores de programas académicos y se ratificó a 22 coordinadores en los distintos departamentos. Igualmente, se formalizaron los procedimientos para la asignación de 277 categorías académicas para personal de nuevo ingreso y se tramitaron 162 cambios de categoría académica de profesores de tiempo y asignatura. Es importante mencionar que los programas de posgrado en Desarrollo Humano fueron reubicados en el Departamento de Psicología. Finalmente, esta división mantiene en constante actualización las bases de datos con los asuntos tratados en los consejos académicos y técnicos de los departamentos que la integran. 43 �~forme del Rector _ __ __ _ _ _ _ _ __ ____ _ _ _ __ _ _ _ Departamento de Administración y Contaduría Pública En este periodo, se avanzó en el diseño de un "tronco común" para los cursos iniciales de los programas de licenciatura de este departamento. Se ha trabajado con los consejeros académicos, técnicos y con ex alumnos en la revisión y actualización del perfil del egresado y de los planes de estudio para concretar las propuestas de desarrollo para los próximos planes. En el programa de Relaciones Industriales se concretó un proyecto para desarrollar las guías de estudio y se logró un avance del 70 %. Se implantó una nueva opción de titulación por Examen General de Conocimientos, con lo cual se titularon 48 egresados, en enero de 2002. Adicionalmente, se implementó una estrategia de titulación para los egresados de la Maestría en Administración y, hasta este momento, se ha alcanzado un total de 62 titulados y 63 en proceso. Del programa de Maestría en Administración, se realizaron diversas acciones para integrar las tendencias del entorno nacional e internacional a esta especialidad . Otro aspecto de este estudio incluye el análisis del perfil del profesorado y un proyecto adicional de titulación para sus egresados. En otro tema, se firmó un convenio de colaboración con la empresa !factor Humano. Como resultado, se obtuvo un paquete de software para la materia Sistemas Integrales de Cómputo en Recursos Humanos. Se participó, con la División de Investigaciones lnterdisciplinares, en el proyecto Microfinance; A Market Aproach, con la Universidad de Laval, Canadá y con el Consorcio de Microempresas y Finanzas Populares, así como en el Comité Evaluador de los proyectos de microfinanzas con dicha división. La Coordinación de Relaciones Industriales participó en el Consejo editorial de AMEDIRH y la Coordinación de Contaduría Pública en el Consejo editorial de la revista IMEF. Se integró el Consejo Operativo de Mujeres Ejecutivas, con ex alumnas del programa de Relaciones Industriales. Se estableció un convenio con la empresa IBM, para impartir la materia e-business como optativa del programa de Administración de Empresas. Asimismo, se inició la publicación de un boletín mensual para fomentar la integración de los alumnos de Relaciones Industriales. De esta manera, se participó activamente en las asociaciones más reconocidas en el ámbito de las Relaciones Industriales (AMEDIRH, ANERI, Asociación de Mujeres Ejecutivas, etc.). Sobre la Licenciatura en Relaciones Industriales, se realizó una investigación acerca de las variables que integran los programas de esta naturaleza y se presentaron los resultados en Consejo Técnico en Otoño 2001. Del mismo programa se aplicó una encuesta a los participantes del Seminario de Actualización para la - 44 1 - - - - -- - - - - ----- �- - - - - - - -- - - -- - - -- - ~Sección 1. Aspectos relevantes por entidad _I Titulación a Través de Examen General de Conocimientos en mayo de 2002. Quedó integrado el Consejo Académico de Relaciones Industriales con miembros reconocidos en el medio. En lo referente a la Licenciatura en Administración Hotelera, se llevaron a cabo entrenamientos de campo para los alumnos. En agosto de 2001, se participó en el jurado calificador del Segundo Premio Banamex. Por otra parte, se han integrado grupos de trabajo con los profesores para revisar las guías de estudio de todos los programas del departamento. Se integró, también, el Consejo de Ex Directores del Departamento de Administración y Contaduría Pública. En materia estudiantil, esta dirección ha trabajado intensamente en las diferentes actividades de la sociedad de ex alumnos de Administración de Empresas, para los preparativos de la celebración de los 45 años de la carrera. Se colaboró estrechamente con las sociedades de alumnos de cada programa en la realización de las jornadas académicas. Igualmente, se realizó un video de ex alumnos de Relaciones Industriales y del propio programa, para promoverlo en acciones conjuntas con la Coordinación de Admisión. Se titularon 63 alumnos con la modalidad de Excelencia Académica y hubo un reconocimiento a alumnos evaluados de manera sobresaliente, así como a los profesores mejor evaluados . En apoyo a la superación académica, los profesores asistieron a diversos seminarios para el desarrollo del personal académico del departamento ofrecidos por la Dirección de Formación Valoral. Cabe destacar, por último, la participación del departamento en las actividades de promoción del 1x Congreso Mundial de Recursos Humanos, celebrado en México del 27 al 29 de mayo. Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño En diciembre de 2001, la Licenciatura en Diseño Industrial fue aceptada como miembro del 1cs10, lnternational Council of Societies of Industrial Design. La Comisión de Vivienda de la Cámara de Senadores invitó a la Oficina de Vivienda de la u1A a participar en el proceso de Reformas a la Ley Federal de Vivienda. El arquitecto Jorge Ballina Garza es el Secretario Técnico de la Comisión Consultiva Académica de la Comisión Nacional de Vivienda. Dicha comisión académica está integrada por seis centros de estudio superior y participan nueve especialistas en vivienda. La Universidad es así conducto de enlace del sector académico con la Comisión Nacional y facilita la participación de este grupo de profesionales. Se �L!º lnforme_!'e_l _Re_ct_o_r _ _ _ _ _ _ elaboró, además, la propuesta con la que el Conacyt y la Sedesol convocarán a la presentación de estudios del Sector Habitacional. De igual forma, la Universidad participa en las mesas de trabajo de Atención a la Vivienda Social y de Crecimiento del Sector Habitacional de la Comisión Nacional de Vivienda . Esto, con el objeto de apoyar la construcción de políticas públicas a favor de toda la sociedad, y prioritariamente para la población de menores ingresos. Cabe mencionar que el Rector es miembro del Consejo Nacional de Fomento a la Vivienda, órgano consultivo que asesora al Ejecutivo Federal en materia habitacional. Por encargo del Banco Mundial, se realiza una investigación para identificar prototipos de intervención gubernamental para mejorar las condiciones de vida de la población urbana de bajos ingresos del Estado de México, a cargo de la Coordinadora de la Oficina de Vivienda u1A, Lic. Elena Solís. El departamento ha promovido y organizado distintos foros académicos, exposiciones y muestras de trabajos de los alumnos. Brindó apoyo, igualmente, en la realización de las actividades de las sociedades de alumnos de los diversos programas que lo conforman. En otro tópico, se logró un intercambio formal de la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano con la Universidad de Calgary en Canadá, durante Primavera 2002 . Asimismo, existe un lazo entre la escuela de arquitectura de la Architectural Association y el Taller de Proyectos de la Universidad Iberoamericana . En este sentido, la u1A recibió, por dos semanas, a 21 estudiantes y a cinco profesores de maestría de 1ng !aterra . Departamento de Comunicación Durante el periodo escolar Primavera 2002, el programa de Licenciatura en Comunicación ha operado conforme la legislación escolar vigente; sobresale la atención y el servicio a 1, 127 alumnos inscritos de los planes de estudios Santa Fe 1, Santa Fe 11 y Plan Nuevo y/o anteriores. El impulso principal ha estado en elevar los niveles de exigencia y de rigor académico en la licenciatura, tanto en el ámbito de la docencia como de la investigación, con el fin de fortalecer las competencias de estudio, análisis, síntesis y producción de los alumnos . En este sentido se trabaja ya en la elaboración de una propuesta para que, reforzadas las competencias de producción e investigación, se pueda prescindir del trabajo de titulación y garantizar, al mismo tiempo, profesionistas de altísima calidad. 46 r - - - - -- - -~ �- - - S~cción 1. Aspectos relevantes por entidad 1 En otro aspecto de la docencia, el Departamento de Comunicación llevó un seguimiento pormenorizado de las evaluaciones de los profesores, lo que ha permitido mejorar la atención de quejas y sugerencias del alumnado. Se realizaron reuniones de trabajo con todos los profesores de asignatura, coordinadores de área, coordinador de licenciatura y director, con objeto de continuar con el trabajo de revisión y evaluación curricular, todo esto con la perspectiva institucional de los nuevos planes de estudio . Se lograron resultados de articulación de contenidos de materias, evaluación de contenidos (áreas básica y mayor obligatoria), evaluación de seriaciones y comunicación entre especialidades (área menor), etc. Cabe resaltar que la comisión encargada de la evaluación curricular asistió a diversos foros, reuniones y mesas de trabajo organizadas por las dependencias académicas de la u1A, con objeto de incorporar al trabajo departamental todas las experiencias producidas en este trabajo institucional. Conforme a los lineamientos institucionales, la dirección ha trabajado detalladamente en la evaluación del personal académico de tiempo a partir de las asignaciones y los resultados previstos en el periodo 2001 . Asimismo, los consejos técnicos de licenciatura y posgrado sesionaron habitualmente, desahogando los distintos casos de su competencia. En el semestre Primavera 2002 egresó la primera generación de la Maestría en Comunicación que se imparte en Los Mochis, Sinaloa, derivada del convenio de colaboración con la Universidad de Occidente. La generación está compuesta por 24 alumnos que a su vez son profesores de dicha institución. En materia de investigación cabe destacar el Estudio de consumo de telenovelas, presentado en noviembre dentro del Convenio de la Cátedra Azteca. Para la puesta en marcha del nuevo proyecto radiofónico Ibero 90.9 Radio, se presentó la investigación Análisis socio-cultural de las prácticas y dinámicas de los jóvenes y adultos jóvenes: preferencias musicales. Cuatro de las cinco líneas temáticas de la maestría tienen proyectos de investigación en marcha, como son : Estar en un centro comercial es una manera de hacer ciudad y Estudios de la sociedad digital, registrados ante Conacyt; Derecho a la información en México e lberoamérica y Cambio, comunicación política y diseño institucional en México, registrados en el SNI. La labor de difusión del departamento, desde los procesos de vinculación con dependencias públicas y privadas, hasta la organización y participación en foros nacionales e internacionales, se enmarca en el fortalecimiento de valores como el de la transparencia en la vida pública, el combate a la corrupción, la ética en la comunicación y el acceso a la información . Se dio especial difusión en medios electrónicos e impresos a cada una de las actividades organizadas por este departamento y también a actividades convoca~ - - 147 �L6º Informe del Rector _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ das por otras instituciones, tales como: las conferencias y el taller para periodistas México Unido frente a la Corrupción, organizados por el Gobierno Federal, la OEA y otras instituciones, el pasado 1 5 de abril; el Primer Encuentro de Becarios organizado con el National Democratic lnstitute, el 18 de agosto; el Segundo Congreso Nacional de Derecho de la Información, con una asistencia de 400 alumnos de comunicación y periodistas, efectuado en Mazatlán Sin.; el foro El derecho de información pública en los estados, también con una asistencia de 500 interesados en el tema, celebrado en Morelia, M ich., el 18 de abril. De la misma manera, se difundieron los cursos de verano dentro del programa de posgrado; los seminarios El cambio de la comunicación, los medios y la política y Comunicación y transparencia en la toma de decisiones de los Poderes del Estado, ambos con asistencia de 200 personas. El área de cine se mantuvo activa durante el semestre Otoño 2001, al presentar en varios festivales nacionales e internacionales diversos cortometrajes; resaltan El soldado, del alumno Michel Franco, que fue presentado en el Festival de Guadalajara y Mazatlán, y Cuando sea grande, presentado en todas las salas Cinemex del país, en un intento de la Secodam para fomentar una cultura de transparencia y combate a la corrupción. Se publicó el primer número de la revista La palabra , del subsistema de periodismo, y Perspectiva universitaria publicación de ensayos, y se creó el portal El Aullido (http://el aullido .tripod .com), realizados en su totalidad por alumnos de licenciatura. Se editaron los números 1 y 2 de la Revista iberoamericana de comunicación, y los libros Derecho comparado de la información, Derecho de acceso a la información y Las voces del Mayab. Radiodifusión cultural indigenista. En el último año se puso en práctica un sistema de atención a los alumnos para mejorar los servicios académicos y de laboratorio del Departamento de Comunicación, automatizando el servicio de préstamo de equipo, renovando constantemente las instalaciones e impulsando un proceso de crecimiento tecnológico propio de las áreas de producción del departamento (cine, televisión, radio, fotografía, periodismo, multimedia) . Destaca, en Otoño 2001, el inicio en el área de fotografía de la conversión de técnica tradicional a digital. Se efectuaron dos ceremonias de titulación por Excelencia Académica . La primera de ellas se efectuó el 7 de diciembre y se tomó la protesta a 27 licenciados en Comunicación . La segunda se realizó el 7 de junio, con la toma de protesta de 50 nuevos profesionistas. Durante el periodo, se recibieron con examen profesional 80 licenciados en Comunicación. En apoyo a la Coordinación de Admisión de la Universidad, se dieron plát icas a los estudiantes de 40 preparatorias interesadas en estudiar la carrera de Comunicación . 48 1 - - - .~ -. - - - - - -- - - -- - �- - - - - - -- - -- - - - Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 - - - -- Las áreas de Televisión, Centro de Producción, Radio, Fotografía y Periodismo han realizado la cobertura de 198 eventos institucionales e interinstitucionales, duplicando la cifra del periodo anterior. Estas áreas brindan servicio a académicos, alumnos y funcionarios de la u1A. El área de televisión diseñó la campaña "Orgullosamente Ibero", a solicitud de los ex alumnos de la UIA, con un producto terminado de seis spots de 60"; así como la campaña "Diplomados Ibero", a sol icitud de la Dirección de Educación Continua, con un producto terminado de dos spots de 30" . La participación de académicos en conferencias magistrales, seminarios, talleres y otros foros, aseguró la permanencia de la Universidad en actividades relacionadas con la comunicación. Por primera vez en la historia de la radiodifusión mexicana, una universidad privada ocupará la plaza más importante de América Latina . Nuestra antigua frecuencia de radio, espacio de experimentación estudiantil, se expande para cubrir todo el Valle de México con una zona de cobertura estimada en 2000 kilómetros cuadrados que dará servicio a una población potencial de cinco millones de habitantes. Este nuevo proyecto Ibero 90.9 Radio será otra plataforma más, de alto impacto social, para la difusión de nuestra Misión universitaria. La Cátedra UNESCO/UIA Telecomunicaciones y Sociedad participó en la consulta para la nueva Ley Federal de Telecomunicaciones. Desde mediados de 2001, se constituyó la Red de Cátedras UNESCO en México con una activa participación de la Cátedra UNESCO/UIA. A través de ORBICOM, red mundial de Cátedras UNESCO en Comunicación, se discute un modelo de análisis para monitorear la brecha digital y fomentar el acceso de la población a las tecnologías de información y comunicación. A través de la Cátedra rv Azteca se impulsaron dos investigaciones sobre comportamiento de audiencias y se impartió una materia especializada en estudio de audiencias para alumnos de licenciatura. Se firmó el conven io entre la UIA, la Universidad de Occidente y el Gobierno de Siríaloa, para crear el Centro de Derecho de la Información . Departamento de Derecho Con motivo de los 50 años del Departamento de Derecho, se otorgó el Doctorado Honoris Causa al Maestro Efraín González Luna Morfín, y se realizó una serie de conferencias con la participación de destacadas personalidades; los temas tratados fueron : derechos humanos, Nueva Ley de Amparo y Jurisprudencia, derecho internacional, derechos humanos en la Unión Europea y derecho penal. 49 �~n!?rme del Rector La Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales se encuentra ya aprobada por las instancias internas de la Universidad y la Dirección de Servicios Escolares aprobó el Plan de Estudios, en general, y cada materia, en lo particular. Asimismo, se recibió el registro correspondiente por parte de la Secretaría de Educación Pública, por lo que este programa inicia clases en agosto. Se impartieron 15 diplomados, entre ellos el Diplomado en Control Constitucional, en coordinación con el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM; el Diplomado en Derecho Bancario, en coordinación con Citibank, así como el Diplomado en Derechos Humanos que se imparte en colaboración con la Comisión Nacional de los Derechos Humanos; el Diplomado de Especialización en Derecho de la Unión Europea, con la Universidad de Deusto de Bilbao, España; y el Diplomado en Sistema Jurídico Norteamericano, con la participación de la Universidad de Georgetown. El Departamento de Derecho firmó un convenio con el Instituto Interamericano de Derechos Humanos el 1O de agosto del 2001. Cabe hacer mención sobre la conclusión de la investigación del Mtro. Raúl Gónzalez Schmall sobre Derecho constitucional. Finalmente, el departamento entregó el "Premio Miguel Villero Toranzo, a la excelencia docente", al ministro José de Jesús Gudiño Pelayo; el "Premio Gabriel García Rojas", a la Lic. Claudia Yessica Sandoval Saenz; y el "Premio González Uribe, a la obra jurídica" al Dr. Roberto Lara Chagoyan . Departamento de Estudios Internacionales A efecto de mejorar el nivel y exigencia académica del programa de Relaciones Internacionales, entre otras acciones, se ha invitado a nuevos profesores de asignatura con una sólida experiencia profesional en el área . Cabe mencionar que, a manera de complemento en la formación de nuestros alumnos, el departamento continuó ofreciendo conferencias en varias temáticas, impartidas por distinguidos personajes del mundo político y académico. Es importante destacar la visita del Dr. Gabriel Pérez Tarrau, académico visitante del Instituto Superior de Relaciones Internacionales "Raúl Roa García", de La Habana, Cuba, quien impartió el curso de verano Más Allá de la Posguerra Fría: Hacia un Nuevo Orden Internacional. En el contexto del convenio académico suscrito entre la UIA Ciudad de México y la Universidad de Vaxjo, Suecia, el Departamento de Estudios Internacionales organizó, por tercera ocasión, el curso de verano Cultura y Relaciones Internacionales, el cual se llevó a cabo del 3 de junio al 1O de julio de 2002, con la participación de 25 alumnos suecos y otro tanto número de mexicanos. 50 1 �_ _ __ _ _ _ S_e_cc_ió_n_1._A_spectos rele~an_tespor entidad j Los miembros de la dirección continuaron su participación en proyectos u órganos propios de lo académico . En términos de vinculación, cabe destacar el viaje del director -en el contexto de una visita institucional de la UIA- al Centro de Entendimiento Internacional de la Universidad de Carolina del Norte. Departamento de Ingenierías El 19 de abril de 2002 se inauguró el Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación en la Universidad Iberoamericana . Este centro desarrollará actividades docentes, de investigación y de generación de empresas, con miras a dar servicio a la comunidad . El proyecto incluye la participación de académicos, estudiantes, técnicos terapeutas y padres de familia, por lo que se espera que rinda productos y beneficios para la Ingeniería Biomédica, para la Universidad y para aquellos mexicanos con necesidades especiales, que requieren de esta ingeniería para mejorar su calidad de vida y ser productivos para sí mismos, sus familias y el país. Se acondicionaron las instalaciones de los laboratorios de Ingeniería Electrónica e Ingeniería Biomédica y se concluyó también con la segunda fase del equipo de los mismos. De esta manera se ofrecen mejores servicios a los estudiantes de todas las carreras de Ingenierías. Se llevó a cabo, además, la primera fase de actualización del Equipo del Laboratorio de Procesos de Corte de Materiales y del Laboratorio de Fluidos. En los laboratorios de Cómputo, se cuenta con las herramientas de software más sofisticadas para el diseño mecánico y la modelación hidráulica, tal es el caso del programa CATIA y WatercAD. Por otra parte, continúa el trabajo de diseño de los nuevos Planes de Estudio del Departamento de Ingenierías, con los trabajos realizados en cada uno de los consejos técnicos de los programas del departamento. Ante la División de Investigaciones lnterdisciplinares, se propusieron tres líneas de investigación : Rehabilitación, desde el punto de vista de Ingeniería Biomédica; Materiales; y Sistemas en las Organizaciones. En el Seminario de Investigación y Desarrollo del Departamento de Ingenierías, participaron distinguidos ponentes con experiencia en la formulación y dirección de proyectos de investigación y desarrollo. Asimismo, el departamento participó en las actividades sobre problemática del agua . Presentó una alternativa sobre el diseño de Planes de Estudio para cumplir con la preparación de este tema; y se realizaron conferencias de búsqueda para identificar con mayor claridad la aportación que se puede tener desde el área de Sistemas, por ejemplo con los Sistemas de Información Georreferenciada. 51 �[ ~·~orme del Rector - ~ - -- - - - - -- - La u1A y HP promovieron la superación académica, mediante el diseño de programas de actualización, especialización y becas, entre otros; se planea la organización conjunta de programas, cursos, seminarios y otras actividades docentes. Como parte de un convenio, se inicia en Otoño 2002 un posgrado conjunto en Administración de Servicios en Tecnología de la Información . SAP -empresa líder en software en México y Centroamérica, subsidiaria de SAP AG, líder mundial en soluciones de software de e-business- y la Universidad Iberoamericana firmaron el 26 de noviembre un convenio de colaboración con el objetivo de fortalecer el Plan de Estudios con conceptos de planeación estratégica de sistemas empresariales, mediante los componentes de la plataforma tecnológica mysAP.com . Como parte de su Programa de Alianza Universitaria, SAP promueve la formación académica de los futuros empresarios a través de un esquema que liga la teoría con la práctica, y proporciona a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus capacidades e interactuar con las soluciones de negocio utilizadas por miles de empresas en el mundo. La Universidad Iberoamericana e IBM unieron sus esfuerzos en un proyecto conjunto de tecnologías de información, destinado a promover y especializar el conocimiento de los alumnos en el tema de la administración de bases de datos. Este convenio fortalece los aspectos académicos de la licenciatura y el posgrado en Sistemas, así como los demás programas de ingenierías de la Universidad, ya que aporta tecnología de vanguardia empleada por empresas líderes en México y el extranjero. Como parte de las actividades de la Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico de Ingenierías, se realizaron visitas industriales, seminarios y congresos sobre los programas de vinculación y colaboración con la industria. Igualmente, se realizó un documento para la inducción de los alumnos al campo profesional que se entregó a los titulados por Excelencia Académica de Ingenierías. El documento contiene información de bolsa de trabajo, incubación empresarial y liga con la industria. En otro ámbito, continuaron los trabajos en los diez consejos técnicos del departamento y el Consejo Académico con las actividades de planeación, definición de nuevos planes de estudio y de proyectos. Con el Presidente de México, Lic. Vicente Fox Quesada, como testigo de honor, la u1A recibió el lunes 13 de agosto de 2001, junto con otras dos instituciones de educación superior de nuestro país, un importante donativo de las empresas que conforman el Programa PACE (Partners for the Advancement of CAD/CAM/CAE): General Motors de México (GMM), Sun Microsystems, uGs-Unigraphics y EDS. La donación incluye estaciones de trabajo, software Unigraphics, capacitación y soporte técnico en la industria automotriz. 52 �- - - -- Sección 1. Aspectos relevantes por entidad ---- J El 22 de noviembre, 33 alumnos de las diferentes licenciaturas adscritas al Departamento de Ingenierías obtuvieron la titulación por excelencia académica con un promedio superior a 8.5; de igual forma, el 12 de abril, se titularon 43 alumnos. Departamento de Psicología El Consejo Académico del Departamento de Psicología aprobó la liquidación operativa de los programas académicos no vigentes, tanto de la licenciatura como del posgrado, y el empleo del Examen de CENEVAL como opción de titulación por Examen General de Conocimientos a partir del periodo de Otoño 2002. Con relación a la Licenciatura en Psicología, los miembros del Consejo Técnico trabajaron intensamente en la revisión del Plan de Estudios vigente, aprobando la reimpresión actualizada que incluye el currículo ideal por ejes temáticos (mapa curricular). Esta acción ha logrado elevar de manera importante el conocimiento que alumnos y académicos tienen del mismo, así como optimizar el proceso de las inscripciones. Los representantes de los alumnos ante el Consejo Técnico y la mesa directiva de la Sociedad de Alumnos de Psicología (Sapsi) han participado activamente en la revisión y propuestas de alternativas para el mejoramiento de la docencia en este programa académico. La evaluación de los dos programas vigentes de posgrado -la Especialidad en Psicología Educativa y del Doctorado en Investigación Psicológica-, así como el diseño de la Maestría en Orientación Psicológica, en colaboración con la Universidad de Scranton, y de la Maestría en Psicología Clínica, con los homólogos de Puebla, León y Guadalajara, han sido analizados de manera intensiva por el Consejo Técnico de Posgrado; actualmente han terminado dichas tareas de diseño y revisión curricular. Se concluye este periodo con una propuesta para impulsar la titulación en licenciatúra y posgrado. En cuanto al Posgrado en Desarrollo Humano, el Consejo Técnico aprobó el esquema de equivalencias entre el Plan de Estudios vigente y los anteriores, como una estrategia para eficientar el trámite de reingreso de los estudiantes, así como el proceso de selección para nuevos candidatos. El Consejo Académico definió las líneas de investigación prioritarias hacia las cuales deberán orientarse los proyectos de investigación de los académicos asignados. Los proyectos que en la actualidad desarrollan la Dra. Joaquina Palomar, la Dra. Lucía Ortega y la Mtra. Celia Mancillas han sido muy satisfactorios y de acuerdo al plan de trabajo y de financiamiento acordados. ] 53 �1 6º Informe del Recto~ _ Por otra parte, fue aceptada la ponencia de la Dra. Palomar en el 25th lnternational Congress of Applied Psychology, que se llevará a cabo en Singapur, así como la enviada por el Dr. Antonio Tena, para asistir al xv1 lnternational Congress of IACCP en Yogyakarta, Indonesia; ambos asistentes, como miembros del Sistema Nacional de Investigadores (sN1), son financiados por el Fideicomiso Crescencio Ballesteros de la Universidad . La Asamblea del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (cNEIP) -organismo acreditador de las Escuelas de Psicología en México- otorgó al departamento la sede para llevar a cabo el xxx Congreso Nacional de Psicología y la LXXII Asamblea, los días 2,3, y 4 de abril del año 2003 . El Lic. Alberto Segrera fue nombrado editor de la revista Psicología iberoamericana, por los consejos Editorial y Académico. En otro tenor, el programa de Prácticas Académicas de la Licenciatura en Psicología estableció acuerdos de colaboración con 59 instituciones externas, a las cuales asistieron nuestros alumnos en los horarios asignados durante el periodo Primavera 2002. Con la finalidad de incrementar la calidad del programa académico de licenciatura, se ha implementado un modelo de gestión a través de los académicos de tiempo, quienes como responsables de una área académica y/o de un proceso académico-administrativo, realizan tareas de planeación, desarrollo, implementación y evaluación, orientados a las siguientes metas principales : • Disminución de la variabilidad existente entre los programas de una misma asignatura impartidos por diferentes docentes, en equilibrio con la libertad de • • • cátedra y los estilos de enseñanza. La evaluación del desempeño de los estudiantes a través de exámenes globales elaborados con la participación de los docentes que imparten los cursos. Incremento de la matrícula de ingreso de los programas ofertados, para fortalecer el posicionamiento que tiene el departamento en el exterior. Impulso al programa de tutoría académica orientado a los alumnos con dificultades escolares, así como a facilitar la adaptación de los alumnos que reingresan, cambian de carrera o realizan intercambio. Por último, cabe aclarar que el Comité Académico de la UIA aprobó la integración de los programas de Maestría y de Doctorado en Desarrollo Humano al Departamento de Psicología, así como de los siete académicos de tiempo y un personal secretaria!, asignados al anterior Departamento de Educación y Desarrollo Humano. La Mtra. Lilia Martínez Otero se integró en el mes de enero al departamento después de haber concluido su periodo sabático, mientras que la Lic. Luz Piña Garza inició en esa misma fecha su periodo sabático correspondiente. 54 1 �~ ~ Sección 1. Aspectos relevan~ por entidad 1 Departamento de Salud En el programa de Nutrición y Ciencia de los Alimentos, el número de matrícula total se incrementó para fines de 2001 en 14 % con respecto a la matrícula sostenida desde 1999. Nuestro estudiantado se caracterizó por obtener promedio de calificación de 8. 7; un índice de deserción menor al 10.1 % y el 100 % de asistencia y uso de recursos de biblioteca . A partir de una reestructura de la planta docente, actualmente se cuenta con 22 .3 % de académicos de nivel doctorado y 31 %, de maestría . Se fortalecieron los programas de Trabajo de Campo, a cargo de la Lic. Loredana Tábano; el Internado Rotatorio, a cargo de la Lic. Araceli Suverza; y el programa de Titulación, a cargo de la Dra. Margarita Nava. Con esta acción, incrementó el nivel de asesores y sitios de desarrollo para prácticas profesionales y trabajo de tesis, lo cual se reflejó en el índice de titulación alcanzado de 85 % para nuestros egresados de la licenciatura. La estructura de la planta académica, la infraestructura de apoyo de laboratorios y tecnología, y los índices de egreso del estudiantado colocan a la licenciatura de la Universidad Iberoamericana en posición de liderazgo frente a los otros 22 programas de Nutrición ofrecidos en el país por diversas instituciones, tanto públicas como privadas. El número de proyectos de investigación por parte del Departamento de Salud se incrementó de seis proyectos en 2001 a 16 proyectos a la fecha. Están comprendidos en las siguientes líneas de investigación departamentales: Nutrición clínica, Obesidad, Salud materno-infantil, Gerontología, Comunidad-pobreza y Educación . Los resultados de dichas investigaciones han sido presentados en foros nacionales e internacionales, y han sido merecedores de reconocimiento y distinciones. El número de trabajos especializados publicados en libros o revistas científicas periódicas nacionales e internacionales se incrementó de siete en 2001 a 18 a la fecha. Además del financiamiento obtenido de Fundación Kellogg's de México, Instituto Danone de México y Laboratorios Roche, se establecieron colaboraciones con el Instituto Nacional de Perinatología, el Instituto de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán, la Clínica Londres, Fundación José A. Llaguno, Guarderías CENDI y Alimento para Todos, IAP. En labor conjunta con la Coordinación de Admisión, se participó con 60 hrs. tiempo de académicos para la promoción del programa. Asimismo, se realizó la difusión del programa y de los productos académicos del departamento en diferentes foros internos y externos a la Universidad, así como en diversos medios de comunicación. En la UIA Ciudad de México se llevó a cabo la Expo Salud 2002, en colaboración con la Fundación DIANUI. ~ , ss �l 6° Informe del Rector Las actividades de divulgación, las actividades académicas organizadas por la entidad y la participación de académicos en eventos especializados externos se vieron incrementados en más del 100 % con respecto al año anterior. Igualmente, se fortaleció la proyección del Departamento de Salud al exterior de la Universidad, como lo sustenta la participación de nuestros académicos en comités de evaluación, consejos consultivos, asesorías e instancias colegiadas en el área de nutrición y salud. La Clínica de Nutrición mantuvo su servicio y atención a la comunidad universitaria con la participación de estudiantes avanzados del programa y bajo la coordinación de la Lic. Araceli Suverza, y la supervisión de la M . en C. Otilia Perichart y la Lic. Adriana Salinas. Desde su apertura en marzo del 2001 hasta la fecha se han ofrecido 915 consultas. En agosto de 2001 se realizó la reestructuración e inauguración del Laboratorio de Preparación y Servicio de Alimentos, así como del Laboratorio de Evaluación sensorial, los cuales apoyan diferentes programas académicos y fortalecen los servicios profesionales en el área. Con la coordinación de la M. en C. Isabel Cruz y la Lic. Claudia Martínez, se obtuvo en febrero la certificación del laboratorio por parte de CONOCER-SEP. Este hecho acredita a la Universidad Iberoamericana Ciudad de México como Centro de Evaluación, A. C., lo cual permitirá la certificación del estudiantado en competencias laborales. En el mes de enero, se realizó en la u1A Ciudad de México la Junta de Gobierno de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Nutrición del país. Fue coordinada por la Lic. Ana Bertha Pérez Lizaur y se revisaron los procesos de acreditación de los programas de Licenciatura en Nutrición. En abril se solicitó la acreditación del programa académico del departamento ante la American Dietetic Asociation (ADA) -instancia colegiada de acreditación de las escuelas de Nutrición de EE .UU. y Canadá-, con lo cual se convierte México en el primer país de América Latina que solicita la acreditación de un programa de Nutrición. Actualmente dicha acreditación está en proceso de revisión. Se establecieron vínculos con universidades del extranjero para el desarrollo de planes de posgrado del departamento. Se consolidó la vinculación con los departamentos de Comunicación, Economía, Educación y la Dirección de Educación Continua en el desarrollo de actividades académicas, planes de posgrado y proyectos de investigación. División de Investigaciones Interdisciplinares Como parte del programa Año del agua, esta división organizó-conjuntamente con el Secretariado Técnico y siete departamentos académicos- un total de 18 eventos 56 1 �~ ~cción 1. A_sp_!~tos relevantes por entidad_J internos. Asimismo, se llevaron a cabo concursos de carteles y de tesis, tanto de licenciatura como de posgrado. En agosto de 2001, se publicó la Convocatoria para presentar propuestas de proyectos de investigación relacionados con la problemática del agua, lo cual generó tres propuestas aceptadas. En general, la investigación registró mayor actividad durante este ejercicio que en los anteriores, así como una mayor tendencia a la concentración en tópicos acerca de los cuales contamos con mayor capacidad instalada. Esta tendencia se profundizará al quedar plenamente establecida la nueva política de apoyar líneas prioritarias presentadas por los departamentos. En este periodo también se consiguió mayor integración interdepartamental. Se publicaron convocatorias para presentar propuestas sobre Microempresa y microfinanzas, y sobre Niveles de vida, pobreza y política social en México, ambas respaldadas por agrupaciones de varios departamentos. Se elaboró y presentó el Plan de Desarrollo para crear el primer Instituto de Investigación lnterdisciplinar, cuya temática prioritaria será la investigación educativa, en concordancia con los lineamientos establecidos por el Senado. En otro ámbito, se sentaron las bases para la creación a mediano plazo de una Unidad de Investigación sobre Derecho de la Información, utilizando como semilla el Programa Iberoamericano en la materia que se había venido impulsando en el Departamento de Comunicación. Se inició, asimismo, la formación del Laboratorio de Comunicación Compleja, el cual impulsará la creación de una cultura avanzada de utilización de las nuevas tecnologías de información, no sólo en docencia sino también en investigación. Como parte de esta iniciativa se impartió un Taller de Cibercultura e Investigación para profesores de la Universidad en el que se desarrollaron aspectos básicos y sustantivos en la materia . A partir del diagnóstico presentado en junio de 2001, se elaboró una propuesta de Programa para el Fortalecimiento de la Actividad de Posgrado en toda la Universidad, cuyos términos convergen con el publicado por el Conacyt a fines de 2001. Este programa servirá de plataforma para la Dirección de Posgrado, creada recientemente. Como parte de las actividades de la división, se ha venido participando en acciones concertadas entre varios planteles del SEUIA-ITESO para realizar investigación cooperativa en materia de modelos y políticas educativas. También se ha trabajado en la conformación de un Programa lnterinstitucional de Posgrado en la materia, en asociación con la u1A Puebla; plantel con el cual se iniciaron conversaciones dirigidas al desarrollo de una Maestría en Política Pública. Se concluyeron dos estudios financiados por organismos nacionales e internacionales y se inició otro cuyos resultados serán de interés para evaluar los efectos de la educación en la región de América Latina y el Caribe. �1 6º Informe d~ ~ector _ _ _ _ _ __ En coedición con organismos nacionales e internacionales, se publicó la obra Los jóvenes y el trabajo: la educación frente a la exclusión social, que recoge varias investigaciones realizadas por académicos adscritos a la división, así como a otros centros de investigación educativa del país y del exterior. Con la finalidad de ligar las capacidades de la Universidad con las necesidades de servicios de las microempresas y organizaciones de finanzas populares, se elaboró y presentó el Plan de Desarrollo para la Creación de una Unidad de Enlace. Dicha unidad se pondrá en marcha en la segunda mitad de 2002, y alcanzará autosuficiencia financiera en 2004. Se está fomentando la participación de esta unidad en acciones promovidas por la Secretaría de Economía. La concentración de la investigación en líneas específicas está abriendo posibilidades interesantes para la obtención de fondos externos que respalden sus actividades; en colaboración con FICSAC se está iniciando el diseño de una campaña en este sentido. Por otra parte, han comenzado a recibirse solicitudes de organismos públicos para la realización de investigaciones orientadas a intereses específicos. Esto hizo necesario elaborar una Propuesta Preliminar de Reglas de Operación para la Aplicación de Ingresos Extraordinarios. Asimismo, se elaboró una Propuesta para la Creación de una Unidad Impulsora de Acciones Emprendedoras, que provisionalmente se ha designado como Laboratorio Emprendedor. Se trata de una unidad interdivisional, económicamente autosuficiente, dedicada a enlazar capacidades de la Universidad con necesidades de las empresas o los emprendedores. Su énfasis estaría en la concertación de acciones entre distintos departamentos, que desemboquen en el desarrollo de habilidades emprendedoras y la creación de nuevos negocios impulsados por estudiantes o profesores. Dirección de Análisis e Información Académica Dentro de la tarea ordinaria de proporcionar información académica y estadísticas a diferentes instancias internas y externas a la UIA, destacaron las peticiones dirigidas a evaluar planes de estudio, a incrementar la titulación y a fundamentar los informes de los directores departamentales. Entre los estudios más relevantes que realizó -o en los que colaboró- la dirección se encuentran: • Viabilidad de cambios a la seriación de materias del Plan de Estudios de la • Licenciatura en Psicología. Preparatorias que se destacan por la calidad de los alumnos que ingresan a la u1A. • Situación de los indultos a alumnos dados de baja . ssr--- �Se~ción 1._~spectos relevantes p~ entidad • • • 1 Estimación de ingresos y egresos de la Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales. Diagnóstico de los grupos por asesoría. Diagnóstico del rendimiento académico. En este periodo, además de aplicar el Cuestionario de Evaluación de Cursos SEPE-1, se inició una evaluación del mismo. Como resultado preliminar de esta eva- luación, en Primavera 2002 se introdujeron de manera piloto algunos cambios en los reactivos y en el procesamiento, con miras a incrementar su validez y a orientar mejor a los usuarios de resultados del cuestionario . Por otra parte, se colaboró con la Vicerrectoría Académica en el seguimiento de la asistencia de profesores mediante reportes estadísticos y análisis. En Otoño 2001 se editó para la Vicerrectoría el cuaderno Sugerencias para una mejor docencia, el cual fue distribuido a todos los académicos. A partir de Primavera 2002, esta dirección asumió la coordinación del sistema de asignación y evaluación de funciones de los académicos de tiempo, así como del sistema de información por departamentos y programa académico; funciones que desempeñaba la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales. Junto con las direcciones de Comunicación Social e Informática y Telecomunicaciones, se diseñó un nuevo sistema para recopilar datos para el Informe del Rector. Como en anteriores ocasiones, se validó y procesó la información obtenida, y se produjeron las estadísticas que se presentan en este documento. Dirección de Cooperación Académica En materia de cooperación académica, se han abierto distintas posibilidades de intercambio de alumnos y académicos, proyectos de investigación, programas conjuntos, proyectos de educación continua y difusión con universidades y organismos nacionales e internacionales. A lo largo de este periodo se firmaron 86 acuerdos y convenios de los cuales, más del 80 %, son para proyectos específicos. Recientemente, se celebró el Primer Encuentro de Rectores AUSJAL-AJCU, durante el cual se revisaron importantes temas relacionados con la colaboración entre las universidades jesuitas del continente. El Rector de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México participó en la Reunión de Rectores convocada por la Universidad de Salamanca, y aprovechó la oportunidad para visitar las universidades de Deusto, Comillas, y Antonio de Nebrija. Asimismo, por invitación de la Agencia Edufrance, se participó en la Reunión Franco-Mexicana de Universidades. 59 �1 6º Informe del Rec~r~ _ La dirección ha continuado con la publicación del boletín cuatrimestral Cooperación académica, en el que se informa a la comunidad universitaria y a las instituciones con las que existe relación, sobre las acciones, logros, retos, oportunidades y fortalezas que ofrece la cooperación académica en la educación superior. Se ha incrementado, en más de un 15 %, el número de estudiantes en movilidad de la u1A, quienes, aprovechando los programas de intercambio estudiantil y estudios en el extranjero, cursan uno o dos semestres en universidades nacionales o extranjeras. Igualmente, se ha visto un incremento en la cantidad de estudiantes de otras universidades que se integran a nuestros programas por periodos similares. Cabe resaltar también el creciente número de grupos de estudiantes y profesores que visitan la Ibero para realizar actividades, tanto de docencia como de conocimiento de nuestra realidad. Así, se recibieron en este periodo cuatro grupos distintos de la Universidad de North Carolina, con la que desde hace varios años se lleva a cabo un exitoso programa de atención a migrantes; numerosos grupos de estudiantes y profesores de la Universidad del Sagrado Corazón de Puerto Rico, así como de las universidades de Vaxjó y Halmstat, en Suecia; la Universidad de Scranton, en Estados Unidos, y de la Universidad de Senshu, en Japón. Por lo que respecta a las asociaciones nacionales e internacionales a las que pertenece la Universidad, recientemente se volvió a formar parte de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), por acuerdo de los rectores del SEUIA. El número de miembros del Sistema Nacional de Investigadores (sN1) en la Universidad se ha incrementado. A la fecha, 45 de los académicos de la UIA forman parte de este importante reconocimiento y ocho más han solicitado su ingreso, lo que ubica a la Iberoamericana como la segunda universidad privada con mayor número de miembros en el SNI. Por último, es importante mencionar que la Ibero recibió más de 45 apoyos de organismos nacionales e internacionales, tanto para financiar gastos de los académicos visitantes, como para los apoyos otorgados a sus académicos, y para la realización de cursos y seminarios internacionales. Por su parte, la UIA ha otorgado más de 35 becas y apoyos a profesores y estudiantes de otras universidades, a través de los convenios respectivos. Dirección de Difusión Cultural En los periodos de Otoño 2001, Primavera 2002 y Verano 2002, se ofrecieron 46 talleres artísticos, con un aproximado de 1082 alumnos inscritos: Alebrijes y fantasía en papel, apreciación musical, coro, 60 r~ c/owns, creación literaria, danza moderna, danza �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 clásica, escultura, fotografía, guitarra clásica, teatro, puesta en escena, pintura, poesía, cerámica, ensamble de música clásica, experimentación plástica y marionetas. En lo que corresponde a difusión de las publicaciones, es importante destacar la presencia de la Universidad en ferias internacionales -xv Feria Internacional del Libro en Guadalajara, Feria Internacional del Libro en Santo Domingo, xx111 Feria Internacional del Libro en el Palacio de Minería, x1 Feria de Monterrey 2001-y, como invitados especiales, en las siguientes ferias nacionales: xxx1 Feria Metropolitana del Libro en la Ciudad de México, Segunda Feria Binacional del Libro (Cd. Juárez, Chihuahua) y Feria Nacional del Libro en Puebla 2002 . Igualmente, se promocionó el fondo editorial de la Iberoamericana en importantes ferias regionales: x111 Feria del Libro de Antropología e Historia, v Feria del Libro Torreón 2001, Primera Feria Universitaria del Libro en Nuevo León, Feria del Libro Noroeste 2001 (Sinaloa), v1 Feria del Libro en "Casa Chata", Feria Municipal de Guadalajara y la Segunda Feria del Libro del Amigo 2002 (Puebla) . Además, se incrementó la participación de la UIA en congresos, coloquios y foros de difusión de conocimiento, tales como: xxv1 Conferencia Internacional de Sociología de las Religiones (Toluca), Congreso de Sociología (Veracruz) y Coloquio sobre Educación (Guadalajara) . La feria interna La Ibero para la Ibero se llevó a cabo en el plantel Ciudad de México por quinta ocasión, y se organizó por primera vez en la u1A Puebla. La producción editorial de este periodo comprende 52 nuevos títulos de libros (con el 50 % de la producción en coedición) y 13 números de publicaciones periódicas. En apoyo al trabajo académico que tiene como finalidad la realización de un producto editorial, se tramitaron 31 contratos de edición, 23 registros de obras ante el Instituto Mexicano del Derecho de Autor, 32 páginas legales, 14 contratos de coedición, 14 solicitudes para adquisiciones de Derechos de Autor, cinco reservas de títulos, dos renovaciones, cuatro búsquedas y dos certificados de licitud y contenido. Dentro del plantel, así como en diversos foros dentro y fuera de la Ciudad de México, y con una asistencia aproximada de 37,085 espectadores, se realizaron 112 actividades culturales de diversa índole: obras de teatro, conciertos, danza, exposiciones, encuentros, conferencias, presentaciones de libros, etc. Entre estas actividades, destacan : el Concierto Magno de Otoño dirigido por el maestro Enrique Batiz; el Concierto Magno de Primavera, con la Orquesta de Cámara de la Ciudad de México; el v Encuentro lnteruniversitario de Teatro, con la participación de grupos representativos de 13 universidades públicas y privadas del área metropolitana; el Primer Festival Cultural de Primavera ; las exposiciones montadas en el Espacio Cultural del nuevo edificio académico Los retos de la inteligencia, en coordinación con el Museo Nacional del Virreinato, y Lo esencial es invisible para los ojos, de la artista Yolanta Klyszcz, así como la producción de la ópera La Serva Padrona. 61 �1 6º Informe del Rector Algunas actividades se organizaron en coordinación con distintas instancias de la Universidad como el Programa de Medio Ambiente, los departamentos de Letras y Relaciones Internacionales, la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, la Dirección de Educación Continua, FICSAC y la Coordinación de Admisión, entre otros. La Dirección de Difusión apoyó a grupos y alumnos de la Universidad para el desarrollo y difusión de sus productos, entre otros, se encuentran: La boca y los pies, Stultifera Metis, Cupo limitado, La Serva Padrona y Dúo de soprano y flauta. Para concluir, con relación al año pasado, se incrementó significativamente la cantidad de actividades culturales, así como el número de los asistentes. De la misma manera, hubo mayor cuidado en la calidad de los productos ofrecidos a la comunidad. Dirección de Educación Continua La parte medular de los servicios docentes de la dirección -los programas abiertos al público- siguieron su rumbo planeado. El sistema escolar pasó por la etapa experimental y es, ahora, la base para el control administrativo. Para mejorar el proceso de toma de decisiones con información objetiva, falta el puente entre el sistema escolar y el sistema financiero. Durante todo el periodo se intensificaron la depuración, la actualización y el rediseño de diversos programas, en colaboración con los departamentos académicos interesados. Preocupa a la dirección la sensibilidad de la matrícula ante la contracción económica. Una mayor independencia de los ciclos económicos requiere un mejoramiento continuo de la calidad de los servicios docentes y administrativos. La decisión de reforzar la presencia de Educación Continua en el Sur, al cambiar la operación de Capuchinas a Plaza lnn comprobó su validez en todos los sentidos. Hewlett Packard de México nos honró con el generoso equipamiento de las dos aulas de cómputo. Los avances de la estrategia de cooperación con otras instituciones y la internacionalización son notables. Destaca el éxito de los Diplomados en Administración de Centros de Cómputo, con HP; Seguridad en Informática, con Computer Associates; Planeación Estratégica en Telecomunicaciones, con France Telecom; Análisis Político Estratégico, con la Universidad Complutense de Madrid; Gerencia de Campañas Políticas, con el Centro Interamericano de Gerencia Política; Gobernabilidad y Sistemas Políticos, con la Universidad de Salamanca; Modernización y Cambio en la Administración Pública, con la Fundación José Ortega y Gasset. Al mismo tiempo, los diplomados con las universidades de Georgetown y Chicago iniciaron su tercera y segunda generación, respectivamente. 62 1 �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad j Merece especial mención el curso de Finanzas Bursátiles conjuntamente con Reuters de México y el New York lnstitute of Finance del Financia/ Times, que se llevó a cabo, tanto en México como en Nueva York, así como el Diplomado en Análisis Político Estratégico con el Centro Interamericano de Gerencia Política, el cual se impartió después de la primera generación en México, en una segunda en la ciudad de Miami . La otra estrategia de Educación Continua, que busca estrechar los vínculos con el exterior, cobra cada día más importancia. Se está intensificando el diálogo entre teóricos y prácticos, lo que enriquece el quehacer de ambos mediante el acercamiento y el intercambio de experiencias. El área de relaciones interinstitucionales pudo expandir sus servicios muy satisfactoriamente. En conjunto con los departamentos académicos se diseñaron programas especiales para las necesidades específicas de las organizaciones, tanto de la zona metropolitana como del interior del país. Resaltan secretarías de Estado, gobiernos locales, organismos parlamentarios y empresas de diversos giros y tamaños. Un total de 1 894 personas participaron en diversos programas, cuyo total suma 4 817 horas. El periodo Primavera 2002 terminó con la puesta en marcha del Proyecto Ibero Online el día 21 de mayo, con una oferta inicial de doce diplomados. Con esto se concluye la primera etapa del proyecto, aunque la variedad de programas en línea será ampliada continuamente. Concebido como contribución social, el propósito de Ibero Online radica en facilitar el acceso a nuestra oferta educativa, con sus valores y convicciones, a más beneficiarios que de otra forma no pueden gozar de una sólida formación. Dirección de Formación Valora! Para lograr mayor homogeneidad y sinergia, tanto al interior de la dirección como respecto de su relación con el resto de la comunidad, se reestructuró la operación de la Dirección de Formación Valoral. Durante el ejercicio que se reporta, se realizaron acciones de síntesis y evaluación de los resultados de los programas encargados a esta dirección y se dio inicio a la instrumentación de un plan de innovación en aquellos factores cruciales. También en este lapso, se mejoraron los sistemas de seguimiento en todos los programas. Es notable la computarización del sistema de información a alumnos e instituciones, respecto de los proyectos de Servicio Social. Fueron ampliados los programas de Servicio Social, en especial las estancias durante el verano: internacionales, alrededor de la atención a migrantes, y nacionales, en servicio a grupos de alta marginalidad. 63 �1 6º Informe del Rector Cabe hacer mención de la celebración efectuada el 24 de octubre de 2001, para conmemorar los 30 años de Servicio Social en la Universidad Iberoamericana . Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Durante Primavera 2002 se integró al servicio de Biblioteca Digital la colección completa de la Comunicación oficial en texto completo; esta integración se complementó con búsqueda en la base de datos de objetos de información, lo cual posibilita la recuperación de la Comunicación oficial. Igualmente, en dicha etapa se integraron a la Biblioteca Digital la colección completa de los planes de estudio de licenciatura en texto completo y la colección de fotografías relativas a la Ciudad de México (en una primera etapa la colección incluye 90 fotografías de 1880 a 191 O). A partir de enero del año en curso, empezó a funcionar la primera etapa del Consorcio de Bibliotecas y Centros de Información del Sistema UIA-ITESO con la adquisición de seis bases de datos de texto completo en acceso remoto. En agosto de 2001 se firmó el convenio de donación de la Biblioteca del Instituto de Investigaciones Científicas Iberoamericanas, con el instituto mismo y el Instituto Cultural Domecq; contiene más de tres mil títulos de libros y publicaciones periódicas, cuya temática está centrada en México y América Latina . Se prestaron 25 piezas de Libros Antiguos y Raros a Fomento Cultural Banamex para la exposición México : los proyectos de una nación 1821-1888, así como seis piezas para la Sala de Exposiciones Temporales del Museo Nacional de Arte (Muna!). Se implementó la nueva versión del sistema automatizado de la biblioteca, con lo que se incrementan las posibilidades de búsqueda y recuperación de la información vía Internet, y se mejoran los tiempos de respuesta y los despliegues de la información. Por vez primera se logró la catalogación e incorporación a las distintas colecciones de la biblioteca de 16 mil títulos diferentes. Se generaron las estructuras de bases de datos para objetos digitales, lo que permitió la implementación de los primeros desarrollos en el programa de Bibl ioteca Digital. El informe estadístico muestra una fuerte tendencia en la disminución de usuarios presenciales dentro de la biblioteca, que se ve compensada por un fuerte incremento (en ocasiones superior al 100 %) en uso de servicios electrónicos. Tal es el caso del acceso al portal de la Biblioteca (que contó con 47 mil accesos en 2001 y con 41 mil hasta abril de 2002); consultas a bases de datos electrónicas (durante 2001 hubo un incremento de alrededor de cuatro mil consultas con relación al año 64 1 �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 2000); y textos recuperados por esos medios (con un incremento cercano al 95 % en 2001 con respecto a 2000). De esta manera, el número de bases de datos se incrementó en más de 100 % en el 2002, en comparación con el año 2000. Se continuó con el programa de instrucción a usuarios. En este aspecto se puede resaltar que durante el periodo de Otoño 2001 se impartieron 91 cursos de instrucción en 139 sesiones a un total de 2, 146 alumnos, tanto de licenciatura como de posgrado. Asimismo, durante Primavera 2002 se impartieron 108 cursos en 143 sesiones a un total de 1,91 O alumnos, tanto de licenciatura como de posgrado. En noviembre de 2001, la biblioteca fue electa como coordinadora del Grupo de Cooperación Bibliotecaria "Amigos" para el bienio 2002-2003. Este grupo reúne a las más importantes bibliotecas de instituciones de educación superior privadas y públicas descentralizadas del área metropolitana; a tres instituciones del sector energético -Instituto de Investigaciones Eléctricas, Instituto de Investigaciones Nucleares e Instituto Mexicano del Petróleo-; y a la Universidad de las Américas de Puebla. Dirección de Posgrado La Dirección de Posgrado fue creada el día 24 de abril pasado, como respuesta a la necesidad de ofrecer posgrados de una calidad competitiva a nivel nacional e internacional. Esta dirección habrá de diseñar políticas, estrategias y normas para que los programas de posgrado de la Universidad Iberoamericana respondan de manera -adecuada y eficiente a las necesidades sociales en los diferentes ámbitos de nuestra competencia. En sus dos meses de vida, la Dirección de Posgrado ha realizado ya algunas acciones en este sentido, como son la creación de la Subcomisión de Posgrado, instancia que asesorará y colaborará con la dirección en la toma de decisiones. Se han realizado 17 reuniones informativas con directores de departamentos y coordinadores de programa de la UIA, así como reuniones informativas con personal de las otras universidades como la Anáhuac, ITESM, ITAM y Yale. Se diseñó un Proyecto de Autoevaluación que se puso en marcha en cada uno de los programas de posgrado que servirá de base para la toma de decisiones futuras . Asimismo, se está asesorando a todos los programas de posgrado en el diseño del Programa de Fortalecimiento Integral de Posgrado con objeto de que la Universidad Iberoamericana quede reconocida en el Padrón Nacional de Posgrado. Actualmente se está trabajando en la elaboración de Proyectos de Colaboración con la Universidad de Stanford, con Bancomext y con los gobiernos de Austria y de Arabia Saudita. 1 65 �1 6º Informe del Rector Dirección de Servicios Escolares Durante el periodo que se informa, se completó la primera fase del diseño y puesta en marcha de los sistemas que soportan la operación de la Dirección de Servicios Escolares. De igual forma, y con el apoyo de la Dirección de Informática, se comenzó la depuración de las bases de datos y el diseño de la segunda etapa de servicios que serán ofrecidos a los alumnos vía Internet. 66 �Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios En el Programa de Desarrollo de Planta Física a cargo de esta dirección general, destaca la culminación del nuevo edificio académico, inaugurado por el presidente de la República, el 15 de enero del presente. Se trata de una construcción de 17 500 metros cuadrados distribuidos en cuatro niveles. En él se ubica el Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño, con sus oficinas y talleres, así como las oficinas de FICSAC. Adicionalmente, para beneficio de toda la comunidad, tiene 40 nuevas aulas, cinco aulas isópticas, una sala de exposiciones, más de 100 cubículos para investigadores y personal administrativo y un observatorio. En esta obra se empleó tecnología de punta para la instalación del sistema de voz y datos, así como para equipar las aulas y talleres, con lo que se cuenta ahora con los más modernos talleres para diseño industrial, textil y gráfico. Por otra parte, se puso en operación una red inalámbrica que permite el acceso a Internet desde cualquier punto del campus, lo cual, junto con la instalación de 263 nuevos equipos de cómputo, es reflejo del esfuerzo por mantener un desarrollo tecnológico de vanguardia que cubra a toda la Universidad . En lo referente al Programa de Promoción y Admisión, se consolidó la operación de la Oficina de Atención a Aspirantes y se continuó el trabajo de vinculación con los colegios que se consideran estratégicos para la Universidad; con relación al periodo anterior, se logró un aumento de más de 30 % en la cobertura. La colaboración de los departamentos, mediante su participación en pláticas para los aspirantes bajo distintas modalidades, fue un factor determinante para este avance. Con relación a Integración Comunitaria, se pueden enlistar como relevantes las siguientes actividades: • Apoyo a la organización de las jornadas académicas, así como a la creación de grupos de interés específico, de los cuales se crearon cuatro en el año . • Inicio de la evaluación del sistema de aprovisionamiento y uso del agua, que permitirá un empleo más eficiente de dicho recurso. • Consolidar la presencia del Programa de Derechos Humanos, tanto interna como externamente, mediante su participación en diversos foros sobre la materia, con organismos públicos, privados y del sector social. 1 67 �1 6º Informe del Rector • Incrementar el número de participantes en los programas deportivos y recreativos; los equipos representativos mantuvieron una destacada presencia en los torneos estudiantiles más importantes del país. En otro tenor, la integración de agenda con los departamentos en lo referente al tema de ex alumnos, permitirá una mejor coordinación y aprovechamiento de los esfuerzos de comunicación . Finalmente, sobre el proceso administrativo, se avanzó en la consolidación y estabilización de los procesos internos de registro y control. Dirección de Asuntos Estudiantiles Coordinación de Adnlisión Durante este periodo, la Coordinación de Admisión trabajó en la difusión de diversas actividades que han permitido acercar a un gran número de jóvenes preuniversitarios a nuestra casa de estudios. Tal es el caso de Ibero tu espacio 2001, donde el número de preparatorianos se incrementó en poco más del 200 % con relación al año anterior; se logró contar con la asistencia de 4,983 jóvenes. De igual forma, se ha logrado atraer a los estudiantes de las escuelas de mayor interés para la UIA, a través de concursos-como el Concurso de Cuento Preuniversitario Juan Rulfo, convocado por el Departamento de Letras- y actividades deportivas -como el Primer Torneo Preuniversitario de Fútbol Ibero 2001 y el Primer Torneo Preuniversitario de Básquetbol Ibero 2002. Esta coordinación mantuvo constante la presencia de la UIA en los colegios, al asistir a las ferias universitarias que organizan, así como con la impartición en ellos de pláticas sobre la Misión, Filosofía educativa y las distintas carreras ofertadas por nuestra institución. Las actividades realizadas interna y externamente permitieron establecer contacto con 166,317 alumnos de diversas preparatorias del Distrito Federal y los estados de Coahuila, Chiapas, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, México, Morelos, Puebla, Querétaro, Tabasco, Tamaulipas, Veracruz y Yucatán. Es importante destacar que la Oficina de Atención a Aspirantes se ha convertido en un espacio donde los jóvenes preuniversitarios encuentran una respuesta para sus dudas e inquietudes, sobre todo en lo referente a su proceso de ingreso a nuestra Universidad. En este periodo se dio atención a más de 5,000 personas interesadas en los programas académicos de la Ibero. 68 �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 Con el fin de continuar con la labor que se ha venido realizando con las universidades privadas más importantes de México, se participó en la organización del Tercer Congreso Preuniversitario Universidades para ti, durante el cual nuestros académicos tuvieron la oportunidad de exponer temas de actualidad que resultaron de interés para los asistentes. Hay que mencionar que se contó con el apoyo de directores, coordinadores y académicos de los distintos departamentos en el desarrollo de las actividades de promoción y difusión, tal es el caso de las visitas guiadas, que ahora cuentan con una nueva modalidad, generada por los visitantes individuales que acuden a la Oficina de Atención a Aspirantes. Coordinación de Ex alumnos Como parte de las labores permanentes de actualización, depuración e integración de registros a nuestra base de datos de ex alumnos, se diseñaron nuevas estrategias de contacto para recopilar datos. En el presente año se realizaron diez mil movimientos en el banco de datos, incluyendo 2,781 altas. Actualmente, la coordinación tiene localizados a un total de 29,576 ex alumnos. Cabe mencionar que se expidieron 2,300 credenciales para ex alumnos y tesistas. Durante el periodo, se logró la integración del banco de datos de ex alumnos con el de Servicios Escolares, el cual contiene cerca de 36,000 registros de egresados que cumplen con los criterios enunciados en el Estatuto orgánico. Con el fin de no duplicar esfuerzos, llevar un mejor seguimiento y proporcionar un mejor servicio a los egresados, se integró una agenda de temas comunes y mecanismos de colaboración entre esta coordinación y los diferentes departamentos con los que se trabaja de manera conjunta. Por otra parte, se ha mantenido el programa de reuniones con ex alumnos en puestos prominentes del sector público y privado, para estrechar los vínculos con nuestra Universidad y refrendar la responsabilidad ante la sociedad de nuestro proyecto educativo. Continúa la colaboración estrecha con el Consejo de Ex alumnos en lo referente a la elaboración de programas de trabajo y en la planeación y organización de las actividades que cada sociedad de ex alumnos realiza. En el periodo contemplado en este informe, se renovaron las mesas directivas de las sociedades de ex alumnos de Ingeniería Civil, Ciencias Políticas y Administración Pública, Administración de Empresas e Historia. Asimismo, se ratificó la mesa directiva del Consejo de Ex alumnos y se eligió al nuevo representante de ex alumnos ante el Comité Académico de la UIA. ~ - l 69 �L6º Informe del Rector _ _ _ __ _ _ __ _ - - - - -- - - - - - Por primera vez en muchos años, el 8 de septiembre, se llevó a cabo un desayuno magno para ex alumnos con una asistencia de cerca de 800 egresados de todas las carreras y generaciones. También se organizó una convivencia y feria deportiva en las instalaciones de la Universidad para los ex alumnos y sus familias . Con el fin de ampliar la gama de servicios que ofrecemos a nuestros egresados, se ha llevado a cabo una importante campaña de negociación de descuentos y trato especial a ex alumnos con diferentes empresas . Se continúa apoyando a todas las áreas de la Universidad que así lo requieren, en la difusión de sus eventos a ex alumnos. Semanalmente se envía información, a través de correo electrónico, a cerca de 11,500 ex alumnos sobre las actividades que se desarrollan en la Universidad. Asimismo, se atiende un promedio de 25 mensajes diarios de ex UIAS que solicitan información o bien, ser canalizados a otras áreas de la Universidad para la resolución de asuntos diversos. Junto con otras áreas de la Universidad, se diseñó una campaña de televisión con testimoniales de ex alumnos destacados. En sus mensajes, los egresados resaltan la importancia de nuestra formación humanista y de excelencia, en el logro de sus éxitos profesionales. Estos spots están siendo transmitidos en varias ciudades de la República Mexicana. Entre julio de 2001 y junio de 2002 se editaron y enviaron tres boletines NotiEX u1A con un tiraje de 29 mil ejemplares en promedio . Se incluyeron nuevas secciones, que se pusieron a disposición de toda la comunidad, para incluir estadísticas y noticias que actualicen a los ex alumnos con relación a la oferta educativa y de instalaciones de nuestra casa de estudios. En el mismo periodo, se enviaron 27 mil tarjetas de felicitación de cumpleaños a nuestros egresados. En octubre del año pasado y en abril del presente, se llevaron a cabo las Jornadas de Bolsa de Trabajo con una participación de 22 empresas y una asistencia promedio de tres mil alumnos y ex alumnos en cada jornada. Cada mes se envían boletines de Bolsa de Trabajo a cerca de 800 empresas con los datos de 300 alumnos y ex alumnos que solicitan empleo . Aproximadamente un promedio de 300 personas consulta diariamente las ofertas de nuestra Bolsa de Trabajo, tanto en las oficinas de la Universidad, como a través de Internet. Con el objetivo de despertar un mayor sentido de pertenencia y orgullo de grupo en la comunidad universitaria, se desarrolló un proyecto para la venta de artículos promocionales. Se realizó un análisis de mercado para seleccionar productos de interés para el público objetivo y se seleccionó a los mejores proveedores, en términos de la relación calidad-precio . En la elección del logo, se revisaron varios diseños para cumplir con ciertos criterios como atención, atracción, retención, significado e identificación; esto fue sometido a la consideración de grupos de alumnos, ex alumnos y empleados. El lanzamiento se llevó a cabo en mayo, durante la con- 70 �_- ~ · _ Sección 1. Aspectos relevantes por entidad J vivencia familiar y deportiva de ex alumnos, y se obtuvo una buena aceptación de los productos seleccionados. En el otoño se realizará una campaña promociona! para ofrecer los productos a toda la comunidad . Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas La Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas está desarrollando diversos controles, con el fin de mejorar el análisis de las solicitudes de apoyo . Asimismo, analiza mecanismos que permitan aumentar el número de dichos apoyos. Durante Otoño 2001 se tramitaron y analizaron 840 solicitudes de apoyo: 202 de primer ingreso y 523 de reingreso a licenciatura; 80 de primer ingreso y 35 de reingreso a posgrado. De los alumnos inscritos en licenciatura, el 10.79 % recibió apoyo de beca y el 1.05 % de financiamiento educativo: 995 estudiantes fueron becados y 97 se vieron beneficiados con financiamiento. En lo referente al posgrado, el 25 .93 % de los alumnos inscritos recibió apoyo de beca, lo cual se traduce en 223 estudiantes. En resumen, el total de la matrícula apoyada en el periodo Otoño 2001 fue del 13.04 %. Asimismo, en Primavera 2002 se tramitaron y analizaron 536 solicitudes de apoyo: 59 de primer ingreso y 41 O de reingreso a licenciatura, así como 50 de primer ingreso y 17 de reingreso a posgrado. En Primavera 2002, el total de la matrícula apoyada fue del 12.62 %. De los alumnos inscritos en licenciatura, 11 .05 % recibió beca (985 estudiantes) y 0.39 % se benefició con financiamiento educativo (35 estudiantes) . Finalmente, 196 estudiantes de posgrado recibieron apoyo de beca: el 26 .96 % de los alumnos inscritos. Oficina de Atención a Alumnos La promoción, apoyo y acompañamiento a las organizaciones estudiantiles en actividades cocurriculares que generan un aporte significativo a la formación académica continúa siendo una prioridad de esta oficina. En el entendido de que las jornadas académicas son un espacio de formación complementaria para los alumnos, en este periodo se apoyó su organización con la intención de buscar una propuesta interdisciplinar. En septiembre de 2001 se realizó la Jornada Académica del Departamento de Ingenierías y en marzo de 2002 la del Departamento de Administración y Contaduría Pública. Adicionalmente, en Otoño de 2001 se apoyó la organización de seis jornadas -Nutrición y Ciencias de los Alimentos, Filosofía, Economía, Educación, Administración Hotelera y Literatura- y en Primavera 2002, de cuatro más: �[ 6º Informe de_ l R_ec_to_r_ __ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ Psicología, Ingeniería Química, Comunicación e Historia. Junto con las jornadas se realizaron 64 eventos académicos, organizados por diferentes sociedades de alumnos y grupos de estudiantes, con la finalidad de aportar un complemento a su formación . Por lo que hace a los grupos de interés específico, durante Primavera 2002 se organizaron nuevas agrupaciones : SAE, Phi Delta Phi, Derechos Humanos y ASME, mientras que las ya existentes se consol idaron con nuevos miembros. Esta oficina apoyó a diferentes grupos estudiantiles en la participación de foros -tanto nacionales como internacionales- durante los cuales tuvieron la oportunidad de compartir conocimientos y experiencias con otros estudiantes. Cabe resaltar la participación en la reunión de AMEDIRH, en Culiacán, Sin ., y en el Congreso de Estudiantes de Historia, en Guanajuato, en el periodo Otoño 2001, así como en el ACI Annual FRC Bowling Ball Competition, en Detroit, Mich ., realizado en Primavera 2002 . Como parte de las actividades de orientación estudiantil, se participó en el Tercer Congreso Preuniversitario Universidades para ti. Profesiones y nuevas tendencias laborales, en el que participaron 80 preparatorias, con una asistencia de 5,869 estudiantes. Para el evento Ibero tu espacio se diseñó una prueba de preferencias voca cionales a la que respondieron 872 alumnos provenientes de 200 preparatorias; se dio apoyo a las escuelas que lo solicitaron con cursos de Orientación Vocacional para alumnos de secundaria y preparatoria; se analizaron 225 solicitudes de cambio de carrera y 42 solicitudes de reval idación de estudios; se brindó atención personalizada a cien alumnos y a 50 jóvenes remitidos por la Oficina de Admisiones; se apoyó y asesoró a los departamentos de Derecho, y Administración y Contaduría Pública en el manejo de alumnos amonestados. Finalmente, en lo que se refiere a las sociedades de alumnos, por tercer año consecutivo las elecciones fueron realizadas por medio de voto electrónico. De esta manera, con excelentes resultados de confiabilidad, se promueve una mayor participación de los estud iantes votantes: con respecto del año anterior se registró un aumento de 69 %. Mediante este mecanismo, en Otoño 2001 se renovaron 14 sociedades de alumnos, y 13 más en Primavera 2002. Con el fin de intercambiar experiencias y buscar un aporte de mayor calidad en su gestión, la oficina sostuvo dos reuniones en cada semestre con estudiantes consejeros técnicos de programa. Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Cada vez más miembros de la comunidad universitaria se acercan a realizar actividades físicas que les ayuden a mejorar su salud, con lo cual se consolida la presencia de la Oficina de Deportes y Promoción de la Salud . ~-- - 72 - - - -- -- - - �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad 1 Durante el periodo, se realizaron torneos internos de fútbol sóccer, fútbol sóccer mixto, básquetbol, tenis, "tochito" y voleibol, los cuales tuvieron una participación de cerca de 1,500 alumnos y empleados, 15 % más que el año anterior. En cuanto a actividades dirigidas, se incrementaron, tanto la calidad de las clases, como el número de participantes. Además del gimnasio de pesas y las clases de kick boxing, capoeira, aeróbics, jazz y tenis de mesa, a petición de la comunidad, se abrieron clases de yoga, tae kwon do y tai chi. En estas actividades participaron alrededor de 425 estudiantes y trabajadores, lo que implica un incremento de 24 % con relación al periodo previo. Los equipos representativos tuvieron una destacada participación en los torneos estudiantiles más importantes del país, con destacados resultados. En los xv111 Encuentros Deportivos lnter UIAS-ITESO, efectuados en el ITESO en octubre de 2001, se obtuvo el reconocimiento a la mejor delegación, gracias a la obtención del primer lugar en Ajedrez por sexto año consecutivo; primeros lugares en Atletismo varonil, Béisbol, Softbol y Tenis, por tercer año consecutivo; segundos lugares en Atletismo femenil, Básquetbol femenil y Fútbol varonil, así como terceros lugares en Fútbol femenil y Voleibol femenil. Asimismo, durante los campeonatos nacionales de la Comisión Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas (CONADEIP), organizados por la u1A del 16 al 18 de marzo de 2002, se obtuvo el 6° lugar nacional en atletismo. Por último, para la Universiada Nacional, llevada a cabo en Baja California en el mes de mayo, la Ibero clasificó a tres alumnos en atletismo y a seis en tenis (tres hombres y tres mujeres) . Dirección de Finanzas Contraloría Con el objetivo de proporcionar más y mejor información financiera, se reestructuraron los códigos contables para el registro de los gastos de personal. El nuevo procedimiento permite un análisis exhaustivo de este tipo de gastos sin precedente. Como consecuencia de la implementación del nuevo Sistema Integral de Tesorería, se realizaron todas las adecuaciones necesarias en el Sistema de Contabilidad para lograr el adecuado registro de las transacciones correspondientes. Con el fin de incrementar el control interno, se desarrollaron diversos procedimientos que permiten acceder a diferentes bases de datos, y así poder validar los datos fuente de la información financiera . 73 �1 6º Informe del Rector Al mismo tiempo, durante este periodo se atendieron satisfactoriamente varios requerimientos presentados por las autoridades fiscales. Presupuestos La utilización y eficiencia del nuevo proceso de presupuestación implementado durante el segundo semestre de 2001, permitió cumplir con las expectativas planteadas en cuanto a la distribución y control de los recursos asignados a cada una de las entidades de la Universidad. En el Sistema de Presupuestos se crearon nuevas opciones. La Solicitud de Servicios Institucionales permite a cada entidad hacer sus solicitudes durante el año y dar seguimiento a los recursos asignados. Asimismo, la Administración de Solicitudes de Servicios Institucionales facilita la operación de las direcciones que ofrecen dichos servicios, mejorando así su calidad. De esta manera, el ejercicio presupuesta! se ha convertido en una herramienta útil y flexible que responde a la modernización administrativa de la Universidad. Adicionalmente, se mejoró el procedimiento para la estimación anual de los gastos de personal y se desarrolló el flujo de efectivo mensual, tanto de ingresos como de egresos. Tesorería Con el fin de contar con un sistema que proporcione información confiable y oportuna, y facilite el control de la situación financiera de los alumnos a través de procesos automáticos apegados a políticas institucionales, se implementó el Sistema Integral de Tesorería en su primera etapa. Ésta incluye la administración de la cartera, la generación de adeudos por los diferentes conceptos de pago, el control y afectación automática de los pagos recibidos a través de las Cajas Generales de la Universidad, así como de los bancos autorizados. El Sistema Integral de Tesorería, al trabajar en línea con los sistemas de Control Escolar, de Financiamiento Educativo y Becas, y de Admisión, agiliza la interacción entre las diferentes áreas y eleva considerablemente la confiabilidad en la ejecución de las tareas, lo cual redunda en un mejor servicio para los alumnos y aspirantes de esta institución. El sistema contempla el diseño de nuevos formatos y reportes que, además de tener una mejor presentación, brindan información más completa y clara de la situación financiera de los alumnos. Adicionalmente, contiene medidas de seguridad que 74 �- Sección 1. Aspectos __relevantes po__r entid~ - - ~ - - -- - -- garantizan la integridad de la información: controles de acceso al sistema por niveles de autorización, dígitos verificadores y bitácoras de operación, entre otros. Dirección de Informática y Telecomunicaciones Por lo que se refiere al desarrollo de sistemas para la operación de la Universidad, durante el periodo que se informa se desarrollaron los módulos de cobranzas y cajas del Sistema de Tesorería; el Sistema Agenda Control Espacios u1A, que permite llevar de manera electrónica las agendas del uso de espacios; el Sistema de Préstamo de Equipo, para llevar un control detallado sobre los préstamos de cañones y computadoras; los módulos de Constancias de Empleo, de Puestos, de Plantillas y de Académicos para la Dirección de Personal; el sistema de captura del Informe del Rector, que permite a cada entidad ingresar las actividades realizadas; y el módulo de servicios institucionales para presupuestos. Asimismo, se liberó el sistema de control de ventas móvil, para la Dirección de Difusión Cultural, y se hicieron las adecuaciones necesarias para que las materias pudieran manejar cinco dígitos en Servicios Escolares. Sobre los sistemas de servicio que desarrolló esta dirección, cabe destacar los siguientes: Sistema de Intercambio, cuyo objetivo es controlar y administrar el proceso de intercambio entre alumnos de la UIA y otras universidades; el Sistema de Atención a Aspirantes, para mantener contacto con los interesados en ingresar a alguna licenciatura o posgrado de la u1A; un sistema que registra, por medio de la credencial, la entrada y salida para el control de asistencia de los alumnos a las jornadas académicas; y el Sistema de Servicio Social, que permite, tanto a alumnos como a instituciones, realizar todos sus trámites. Además, en Servicios por Internet se agregó la opción de Situación Académica, para facilitar al alumno armar su horario. El portal de la Universidad Iberoamericana se rediseño y reestructuró en los rubros Licenciatura y posgrado, Admisión, Servicios universitarios, Ex alumnos, Programas internacionales, Biblioteca, Campus y vida universitaria, Noticias y actividades, Marco institucional, Inspiración cristiana, Sistema UIA-ITESO, FICSAC, Intranet y Ayuda. Igualmente, se desarrollaron nuevos sitios: Primer Congreso Anual de Ingenierías, Concurso Universitario de Robótica Los retos de la inteligencia, Colegios jesuitas en la Nueva España, y Nuevo edificio académico. Mediante la implementación de tecnología Real Audio para transmisión de eventos vía web, se transmitieron las siguientes actividades: Inauguración del nuevo edificio académico, por el Lic. Vicente Fox Quesada; Doctorado Honoris Causa del Cardenal Roger Etchegaray; y Doctorado Honoris Causa del SEUIA-ITESO, Lic. Efraín González Luna Morfín . SEUIA-ITESO, -- ] 75 �1 6º Informe del Rector_ _ - - -- - -- - - -- Se llevaron a cabo el diseño y desarrollo informático para la implementación del sistema Ibero Online, que incluye cobro por Internet. En cuanto a la operación de la red de voz y datos, hasta el momento se han llevado a cabo 22 videoconferencias con universidades mexicanas y estadunidenses; aumentaron al triple los eventos, en comparación con el periodo anterior. Actualmente se cuenta con nueve nombres más de dominio de Internet para el portal de la ibero y se ha ampliado la oferta de servidores institucionales con un rack de nueve servidores y una SAN (Storage Area Network), para dar soporte a los sistemas de Nómina, de Contraloría y Finanzas, Ibero Online, Servicios en línea, servicios de intranet, control de acceso y correo electrónico. Se renovó también el equipo y el software de captura de fotografías para credenciales de alumnos y empleados, dando la posibilidad de acceder a fotos actualizadas desde otros sistemas. Se aumentó la oferta de impresión láser, tanto a color como en blanco y negro. En voz y datos, destaca también la actualización del sistema operativo del conmutador, lo cual permite: utilizar la nueva generación de teléfonos con más funcionalidades y la telefonía 1P; el crecimiento del canal de comunicación de telefonía en un 33 %; y el respaldo para salida local. Con relación al nuevo edificio académico, cabe hacer mención de la instalación de 622 nodos de red, 230 servicios de voz y cinco aulas para videoconferencias. Asimismo, en el Edificio Ejecutivo Plaza lnn, se instalaron 84 servicios de datos y 34 servicios de voz, con capacidad de salida a Internet, así como salida en cada una de las aulas. Se anexó a la red el sitio remoto de Plaza lnn, por medio de un enlace de 256 Kbps. En cuanto a la modernización del equipo, se actualizaron 78 impresoras para el proceso de inscripciones y laboratorios de cómputo académicos. Por renovación de equipo de cómputo, se instalaron 263 equipos nuevos en toda la Universidad. Se implementó el proyecto de red inalámbrica en el plantel, por lo que fueron instaladas 40 antenas para cubrir las aulas de los edificios A al E, L, M, F y G, así como todas las cafeterías, algunas explanadas, jardines y talleres en los cuales es necesario contar con acceso a Internet. Con esto se ofrece el acceso a este servicio desde, prácticamente, cualquier punto de la Universidad, sólo falta la parte correspondiente al nuevo edificio. Se llevó a cabo un balanceo de cargas del acceso a Internet para el mejor aprovechamiento del ancho de banda, y se adquirió otro enlace dedicado para este fin, con lo que se vio incrementada en un 50 % la capacidad para proporcionar este servicio. Se está instalando la tecnología de comunicación de nombre Gigabit Ethernet, la cual es diez veces más veloz que la que se tenía instalada como columna vertebral de 761 �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad J la red . A mediados del primer semestre de este año, se comenzó con la migración del equipo de red y, actualmente, está totalmente terminada la etapa de instalación y configuración, falta la puesta a punto. Dirección de Personal Como continuación al proceso de modernización administrativa, se incorporó el sistema de consulta en línea para directivos, el cual permite acceder a la documentación académica del personal, mostrando imágenes digitalizadas de los documentos que se encuentran en este archivo. En seguimiento a la adaptación y mejora del Sistema Integral de Personal s1P2000, se han incorporado módulos en línea, los cuales permiten emitir constancias de empleo y de prestación de servicios profesionales, reduciendo el tiempo de entrega . Se terminó el desarrollo de los módulos de puestos y plantillas, y se continuó con el desarrollo de los módulos de selección, reclutamiento y organización de personal, con lo que se incrementa la calidad en el servicio prestado. La nueva credencial, además de servir como identificación dentro del plantel, permite controlar el uso del comedor de empleados, con lo que se suprimieron las molestas filas para la compra de boletos y canje por vencimiento de los mismos. Derivado de la negociación salarial correspondiente al año 2002, se otorgó un incremento del 6.15 % a los salarios tabulados. Las comisiones mixtas de negociación operaron de forma regular y constante, dando como fruto principal la reducción -de 12 a nueve meses- en la retabulación en los sueldos de auxiliar de vigilancia y auxiliar de aseo, de nuevo ingreso. Por lo que se refiere a prestaciones para empleados, se logró un convenio para que la guardería del IMSS situada en el poblado de San Mateo Tlaltenango, Cuajimalpa, reciba a los hijos de los empleados de la Universidad. Con el fin de satisfacer las necesidades de transporte de los trabajadores, se evaluaron las rutas y horarios existentes, y en el mes de mayo inició una prueba de rutas alternativas. En el ámbito de apoyo a la adquisición de lentes y aparatos ortopédicos, se realizaron los reembolsos correspondientes a 327 miembros del personal. Se otorgaron, además, 4,685 créditos para adquisición de artículos de librería y 228 para artículos de papelería . En el rubro de útiles escolares, se entregó apoyo a 518 empleados, mientras que en lo referente al programa de equipamiento de empleados, se distribuyeron 590 uniformes completos y apoyo de 255 créditos para la adquisición de uniformes para personal administrativo . �L6º Informe del Rector Del 21 al 30 de noviembre, se realizaron 640 exámenes médicos anuales al personal, consistentes en biometría hemática, química sanguínea, examen general de orina, además de espirometría, audiometría y radiografía de tórax. En cumplimiento con el Plan Institucional de Capacitación y Superación Personal, se realizaron 62 cursos, con la participación de 325 empleados, lo cual suma en total una inversión de 6,093 horas hombre. Asimismo, se llevó a cabo la Primera Jornada Integral de la Mujer, con la asistencia de 200 trabajadoras. En el seno del Comité Interno de Protección Civil, se elaboró y distribuyó el folleto Qué hacer en caso de emergencia, para difundir entre el personal las estrategias pertinentes en momentos de peligro. En materia de seguridad, se equipó el Taller de Diseño Industrial con extintores y cuatro equipos para escape en caso de incendio o fuga de tóxicos. Adicionalmente, se impartió a los responsables de dicho taller y de otras tres áreas una plática de prevención de incendios. En la tradicional celebración de fin de año, se otorgaron reconocimientos para el personal que cumplió cinco, diez, 15, 20, 25, 30 y hasta 35 años de laborar en la Universidad Iberoamericana, así como al personal que se jubiló a lo largo del año. En las instalaciones de la Universidad y con el apoyo de diversas áreas, se llevó a cabo la celebración del día del niño, en un evento de integración familiar. Con el apoyo del Programa de Medio Ambiente, se desarrolló un taller de ecología, el cual culminó en la creación del Club Prisma, foro infantil encaminado a promover una cultura sobre el tema con diversas actividades a lo largo del año; se incorporaron a él 250 niños, como inspectores ecológicos. Dirección de Planta Física y Servicios Internos A partir del 15 de enero de 2002, la Universidad Iberoamericana cuenta con una planta física más amplia y acorde a sus exigencias académicas, gracias a la inauguración del nuevo edificio académico. En el mes de diciembre se reubicó el Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño en los dos primeros niveles de dicho edificio, y en enero se realizó el desmontaje de los talleres provisionales, que se ubicaban en el estacionamiento de profesores y empleados. Este cambio liberó 140 lugares de estacionamiento. Como parte del equipamiento, durante el periodo que se informa se adquirieron 1,550 bancas de paleta, 80 pizarrones, 40 sillas para profesores, 40 mesas para proyector, 374 casilleros, nueve equipos de aire acondicionado, 114 mesas de cómputo, 145 bancos, 180 sillas y equipo para el Taller de Tintes y Colorantes. 78 I �Sección 1. Aspectos!elevantes por entidad 1 Adicionalmente, se adquirieron 400 sillas y 315 metros de escritorios semicirculares para las aulas isópticas. Para la Sala de Exposiciones se mandó instalar un recubrimiento acústico, humidificadores y un sistema de iluminación especial. Por lo que se refiere a mantenimiento, se colocó la carpeta asfáltica en el estacionamiento cubierto; se construyó una losa de entrepiso en el edificio I para mayor aprovechamiento; se pintaron todas las aulas de los edificios A al E; se acondicionó el espacio para la ampliación de Radio Ibero; y se impermeabilizaron las azoteas, así como la cisterna de agua potable. Se adquirió, además, un sistema de pararrayos, que anteriormente operaba mediante arrendamiento . Programa de Derechos Humanos El Programa de Derechos Humanos continuó con su tarea de difundir y contribuir al avance, reflexión y toma de conciencia del movimiento a favor de los derechos humanos, tanto dentro de la Universidad, como con organismos de la sociedad civil que trabajan en este campo. Entre las actividades realizadas, con la colaboración de diversas organizaciones del sector civil, instituciones de educación superior, así como de instancias gubernamentales, destacan las siguientes: • Durante el último semestre de 2001 se ocupó la Secretaría Técnica de la Coalición Mexicana por la Corte Penal Internacional, de la que somos miembros desde su creación en febrero de 2001. • Desde marzo de 2002 -y en coordinación con Washington College of Law de la American University, de Washington D. C.-, se lleva a cabo el proyecto Human Rights Legal Education Partnership. • Se participó en las dos primeras reuniones de implementación del Proyecto "ALFA" sobre la Educación para la Paz y la lnterculturalidad, junto con la Universidad de Deusto, España; Universidad Rafael Landívar, de Guatemala; Pontificia Universidad Javeriana, de Colombia; Pontificia Universidad Católica del Perú y la Universidad de Uppsala, de Suecia. • Del 1º al 3 de octubre de 2001, conjuntamente con la Fundación Rigoberta Menchú, se organizó el Encuentro interdisciplinario sobre justicia universal en la UIA. • A principios de noviembre de 2001 y a finales de abril de 2002, se realizaron las ferias Manos abiertas, para exposición y venta de artesanías, productos comestibles y arte popular de más de 30 organizaciones indígenas y campesinas del país. 1 79 �~ Informe del Rector • El 9 y 1O de enero de 2002, en coordinación con la Embajada de los Estados Unidos, se llevó a cabo el Seminario Internacional Derechos humanos, seguri- dad pública y procuración de justicia; los cuerpos de policía : figura clave. • Como continuación de nuestra labor en apoyo a la comunidad de San Jerónimo Tulijá, Chiapas, del 15 al 17 de febrero asistimos a impartir cursos de derechos • humanos. Del 21 al 23 de febrero, la Universidad fue sede del Seminario sobre Derechos Humanos y Derecho de los Negocios, organizado por AUA (Asociación Internacional de Jóvenes Abogados), la Barra Mexicana de Abogados, el Ilustre y Nacional Colegio de Abogados, y este programa . • El 15 de marzo se firmó un convenio de colaboración entre la u1A, la SRE, la UNAM y la UNESCO, para establecer mecanismos de coordinación, a fin de vincular el trabajo que se realiza en materia de educación, investigación, capacitación, docencia, difusión y divulgación, para el fortalecimiento de una cultura democrática, de paz y de respeto a los derechos humanos. • En colaboración con el c1rn1H, la Academia Mexicana de Derechos Humanos y la Sección Mexicana de Amnistía Internacional, el 16 de mayo en las instalaciones de la Universidad, se celebró la inauguración de las Jornadas por la libertad de conciencia y de pensamiento, mismas que se llevan a cabo del 16 de mayo al 4 de julio, en diferentes sedes. Programa de Medio A1nbiente Durante el periodo que se consigna, este programa prosiguió su trabajo en dos líneas principales: el establecimiento de un sistema de manejo ambiental, y la consecuente educación y difusión hacia la comunidad universitaria. En Otoño 2001 -en coordinación con la Dirección de Planta Física y Servicios Internos y la Jefatura de Mantenimiento- inició la evaluación del sistema de agua en la Universidad, con el fin de establecer un programa de gestión integral de este recurso en el plantel. El estudio incluye la revisión documental de instalaciones y procesos de la normatividad vigente, así como caracterizaciones químico-biológicas de los elementos del sistema, desde las fuentes de suministro de agua, hasta el tratamiento y la descarga final. Como parte de la evaluación también se lleva a cabo un análisis del consumo de agua, tanto histórico como por áreas. En este periodo se mantuvo vigente la campaña de separación de residuos sólidos, con una recuperación promedio semanal de una tonelada de papel. Se renovó la señalización de esta campaña, así como la de ahorro de energía . 80 r- - --- -- - ~ ~ -- - ---- �Sección 1. Aspectos relevantes por entidad J En relación con el manejo de residuos peligrosos, se cuenta ya con un sistema para la deposición correcta de líquidos fijadores cansados del laboratorio de fotografía y de solventes generados en los talleres de mantenimiento. Dentro de las actividades de educación ambiental y difusión, el Programa de Medio Ambiente lanzó en septiembre de 2001 la campaña para promover el uso racional del agua, la cual estuvo presente durante todo el semestre. En abril del 2002 se realizó, en coordinación con el Departamento de Economía, la Segunda Jornada Universitaria del Medio Ambiente, cuya principal actividad consistió en el ciclo de mesas redondas titulado De cara a Río + 1O la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible. Esta actividad que contó con la presencia de destacados académicos, funcionarios públicos y representantes de organizaciones no gubernamentales. También en el mes de septiembre, el programa participó en el curso-taller Incorporación de la Perspectiva Ambiental al Currículum de Educación Profesional, organizado por la Universidad de Guanajuato, la Universidad de San Luis Potosí, el Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable, y la ANUIES. Con la ponencia "La experiencia de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México en la gestión ambiental de su campus" se participó en la reunión nacional Desempeño ambiental en los campus universitarios en México: retos, acciones y alternativas, organizado por la Universidad Iberoamericana Golfo Centro. Dentro de este mismo evento, se asistió a los talleres La Huella Ecológica en las Universidades, y Método Simplificado de Balance de Materia y Energía para la Auditoría Ambiental. 81 ��_ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ __ _Sección 2. Nombramiento de a1:1toridades 1 Nombramiento de autoridades Nombramiento 2001 1Ode agosto Mtro. José Ángel Pescador Osuna Vicerrector Académico 1º de octubre Dra. Beatriz Calvo Pontón Directora Interina del Departamento de Educación y Desarrollo Humano 15 de octubre Dr. Carlos Soltero González, S. J. Director del Departamento de Ciencias Religiosas, para un segundo periodo 5 de noviembre Lic. Lourdes Linares Castro Encargada del Despacho de los Asuntos del Departamento de Administración y Contaduría Pública 16 de noviembre Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Encargado del Despacho de los Asuntos de la Vicerrectoría Académica 16 de noviembre Dr. Gerardo Jacobs Álvarez Encargado del Despacho de los Asuntos de la División de Estudios Disciplinares 26 de noviembre Mtro. José Carreño Carlón Encargado del Despacho de los Asuntos de la División de Estudios Profesionales 30 de noviembre Dra. Claudia San Román Aladro Directora del Departamento de Letras 1Ode diciembre Dra. Ana Ortiz Islas Directora del Departamento de Arte 2002 5 de abril Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Vicerrector Académico 10 de abril lng. Alberto Sancho Montesinos Director de Planeación y Evaluación Institucionales 15 de abril Sr. Jorge Molina Garciaplaza Encargado del Despacho de los Asuntos de Planta Física y Servicios Internos 24 de abril Dra. Valentina Torres Septién Directora de Posgrado 20 de junio Lic. Agustín Gutiérrez Canet Director del Departamento de Estudios Internacionales, para un segundo periodo 28 de junio Mtro. José Carreño Carlón Director del Departamento de Comunicación, para un segundo periodo 1 85 �1 6º Informe del Rector Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Dirección de Promoción Institucional Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC)/ Departamento de Economía/ Sociedad de Alumnos de Economía Mesa redonda "Los principales retos del sector salud" 10/10/2001 Departamento de Arte Maestría en Museos/ Museo Nacional de Arte, Instituto Nacional de Bellas Artes (Munal-1NBA) Estudio de Público y Oferta Cultural del Museo Nacional de Arte 17/01/2002 30/05/2002 Maestría en Museos, Departamento de Arte/ Arquitectura y Diseño del plantel u1A-Puebla Diplomado Planeación de Proyectos Museológicos 22/02/2002 15/06/2002 Maestría en Estudios de Arte/ Instituto de Investigaciones Estéticas de la Universidad Nacional Autónoma de México (11E-UNAM)/ Instituto Goethe-México Ciclo de conferencias del Dr. Hans Belting 08/03/2002 15/03/2002 Licenciatura en Historia del Arte/ Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Ciclo de videoconferencias Historia del arte en México 03/04/2002 12/06/2002 Licenciatura en Historia del Arte Conferencia del escultor Sebastián 04/04/2002 L1cenc;aiu1 a en Hi·;toria del ,\rte Presentación de libro Frida Kahlo: Escrituras, de Raquel Tibol 16/04/2002 Maestría en Museos/ Programa de Museos Comunitarios de Oaxaca Visita a Museos Comunitarios en el Estado de Oaxaca 03/05/2002 05/05/2002 Departamento de Lógica, Historia y Filosofía de la Ciencia, Facultad de Filosofía, Universitat de Barcelona/ Dirección de Educación Continua Diplomado Temas Actuales en Ciencia y Tecnología: Su Impacto en el Pensamiento y la Cultura 20/03/2001 25/08/2001 Taller Química Orgánica en Microescala 06/06/2001 08/06/2001 Taller Introducción a la Química General en Microescala 08/08/2001 10/08/2001 Taller Química de Gases 08/08/2001 10/08/2001 14/11/2001 16/11/2001 13/08/2001 17/08/2001 Departamento de Ciencias Facultad de Química de la Universidad Taller Electroquímica en Microescala Nacional Autónoma de México (FQ-UNAM) Departamento de Centro de Estudios Ecuménicos Ciencias Religiosas 86 Curso Pastoral Urbana �Sección 2. Actividades académicas organizadas por entidad 1 Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Conferencia "El Budismo, Lreligión o filosofía?" 16/08/2001 Ciclo de conferencias en torno a Teresa de Ávila y Juan de la Cruz 20/08/2001 03/09/2001 Seminario Retos a la eclesiología en el sigloxx, 10/09/2001 14/09/2001 Dirección de Formación Valoral/ Departamento de Filosofía Seminario en torno al libro Razones y sinrazones de las creencias religiosas. de Juan Antonio Estrada. 10/09/2001 12/09/2001 Di rección de Formación Valoral/ Departamento de Filosof1a Conferencia "Razones para creer o no creer en Dios" 13/09/2001 Departamento de Filosofía Conferencia "Lla filosofía de Dios hoy?" 17/09/2001 Embajada de España en México v1 Simposio Internacional de Teología 18/09/2001 20/09/2001 Taller de ética con el Dr. Peter Knauer, S. J. 26/09/2001 27/09/2001 Dirección de Formación Valoral/ Departamento de Filosofía Seminario en torno al libro La transformación intercultural de la filosofía, del Dr. Raul Fornet-Betancourt 29/01/2002 Dirección de Formación Valora!/ Programa de Estudios Judaicos Conferencia "La secta milenarista de Qumrán y los orígenes del cristianismo" 06/02/2002 Dirección de Formación Valora! Conferencia "Wna perspectiva cibernética para la fe?" 12/02/2002 Conferencia "La violencia como paradigma social" 09/04/2002 11/04/2002 Dirección de Formación Valoral/ Departamento de Filosofía Seminario para profesores La salvación, iuna esperanza para nuestro tiempo violento y fragmentado? 09/04/2002 11/04/2002 Departamento de Estudios Internacionales/ Departamento de Historia Panel La experiencia de San Francisco Javier en el Oriente 17/04/2002 Presentación del libro Cuéntanos tu experiencia de Dios. de la Dra. Bárbara Andrade 07/05/2002 Conferencia "El fénix mexicano. La Virgen de Guadalupe, imagen y tradición" 22/05/2002 Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Letras Departamento de Historia 87 �1 6º Informe del Rector Entidad Actividad Fecha Fecha final inicio/única Curso Antropología de la Globalización 12/08/2001 04/12/2001 Curso Cultura Organizacional 22/04/2002 26/04/2002 Licenciatura en Economía/ Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI) Semana del 1NEG1 en tu Universidad 27/08/2001 31/08/2001 Licenciatura en Economía xxv11 Semana de Economía México de cara al siglo xx, 12/10/2001 19/10/2001 Licenciatura en Economía/ Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol)/ Food and Agriculture Organization (FAO) Taller de preparación para el desarrollo informático en materia agrícolaalimentaria y para la instrumentación del sistema de información y cartografía sobre la inseguridad alimentaria y la vulnerabilidad 31/01/2002 02/02/2002 División de Investigaciones lnterdisciplinares Seminario Microempresa y organizaciones de finanzas públicas 05/03/2002 Secretariado Técnico del Agua Conferencia "El problema del agua en México: una aproximación desde el análisis económico" 05/03/2002 Licenciatura en Economía/ Banco Mundial Consulta de la estrategia de Colaboración del Banco Mundial en México 06/03/2002 Programa académico/ en colaboración con Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Economía Departamento de Educación 88 Jornada Desarrollo comunitario y Licenciatura en Economía/ División de Estudios lnterdisciplinares/ microempresa Departamentos de Administración y Contaduría Pública, Ciencias Sociales y Políticas/ Dirección de Formación Valora! 07/03/2002 Licenciatura en Economía 15/04/2002 11 Jornada del Medio Ambiente De cara a Río+ 10: La Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sustentable Conferencia "Estructura del sector Licenciatura en Economía/ División de Estudios lnterdisciplinares/ de las microfinanzas en México y su Departamentos de Administración y problemática actual" Contaduría Pública, Ciencias Sociales y Políticas 16/05/2002 Licenciatura en Educación 12/02/2002 Presentación del libro Promoviendo la educación de mujeres y niñas en América Latina, Regina Cortina y Nelly Stromquist (Coords.), editorial PAX, México, 2002 �Sección 2. Actividades académkas organizadas por entidad 1 Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Departamento de Educación Licenciatura en Educación/ Subsecretaría de Educación Básica y Normal (sEP)/ Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNEsco (París) y la oficina de la UNESCO en México; SSEBYN (SEP)/ UIN IIPE/ UNESCO Seminario Supervisión escolar en la educación básica 27/05/2002 28/06/2002 Licenciatura en Educación/ Dirección de Formación Valoral/ Secretaría de Relaciones Exteriores Coloquio Dimensiones de la relación México-Estados Unidos: un encuentro 12/06/2002 13/06/2002 Licenciatura en Filosofía Sesión académica Principios de la bioética 20/08/2001 Licericic1,ura en FilosofiJ Seminario Razones y sinrazones de la creencia religiosa 10/09/2001 Licenciatu ra en Filosof1a Conferencia "Razones para creer y no creer en Dios" 13/09/2001 Llcenrntu rJ en Filosofía Conferencia "üa filosofía de Dios hoy?" 17/09/2001 Licenciatura en Filosofía/ Dirección de Formación Valoral/ Departamento de Ciencias Religiosas Conferencia "Teoría de la verdad", Dr. Karl-Otto Apel 13/03/2002 Licenciatura en Filosofía Curso Filosofías contemporáneas dela verdad 06/05/2002 L,cenciatura en Fílosoíia Homenaje al Padre Sanabria 14/05/2002 Licenciatura en Historia Conferencia "La creación de la identidad nacional durante el Porfiriato" 24/01/2002 Licenciatura en Historia/ Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Curso Historiografía 18/03/2002 Licenciatura en Literatura Latinoamericana Diplomado en Estudios Literarios 04/09/2001 Licenciatura en Literatura Latinoamericana/ Editorial Alfaguara Infantil Conferencia "La conversación poética" 27/09/2001 Licenciatura en Literatura Latinoamericana Conferencia "Los vericuetos de la creación literaria" 25/10/2001 Licenciatura en Literatu ra Lati noamericana Conferencia "lExiste la literatura infantil?" 15/11/2001 Departamento de Filosofía Departamento de Historia Departamento de Letras 12/09/2001 10/05/2002 22/03/2002 89 �1 6º Informe del Rector Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha final Fecha inicio/única Departamento de Letras Licenciatura en Literatura Latinoamericana Jornada de Editoriales 04/04/2002 Licenciatura en Literatura Latinoamericana/ Dirección de Educación Continua Diplomado en Literatura Infantil 04/04/2002 Liu~ n(kllurd Diplomado El Libro: Teoría y Praxis 05/04/2002 1_ ¡,_,!wic1 :1.11 a ,,n Lil er.ii 1.11 ..1 L.:1tn10,1me 11cana1 [J1 1ernon deEd uco c,ón (or, t,nuJ Diplomado en Teatro 18/04/2002 Licenciatura en Literatura Latinoamericana/ Biblioteca Francisco X. Clavigero Jornada académica Perspectivas de la 30/04/2002 Licenciatura en Literatura Latinoamericana/ Departamento de Filosofía Conferencia "Roa Bastos, Borges, Derrida: escritura y deconstrucción" 06/05/2002 Licenciatura en Literatura Latinoamericana Conferencia "Roa Bastos: Yo el Supremo. Simulación, rizomaticidad y la deshistorización de la historia y desficcionalización de la ficción" 07/05/2002 L1ce n(1~1tur0 en !.1F1 rcn 11r¡.¡ Conferencia-taller sobre Jacques Lacan 08/05/2002 Conferencia "La cultura del desplazamiento y la problemática de la identidad" 09/05/2002 Seminario de titulación para el examen general de conocimientos del programa de Contaduría Pública 01/01/2001 12/07/2002 Licenciatura en Administración Hotelera Entrenamientos de campo para alumnos 15/05/2001 de la Licenciatura en Administración Hotelera 30/06/2002 Licenua turd i:>n Adm,nrstra cion Reconocimiento a alumnos evaluados 01/07/2001 de manera sobresaliente en entrenamientos de campo y a profesores mejor evaluados t·11 L1 teratur.J La11r oamer1cana.1 ü 1recc1011 de f:oucJc.,on Co nt inua 1 narrativa actual mexicana l.,,trno,1rno?r,can., L1cenuot11rJ en l. rterJtura Latinoarnpr,cana Departamento de Licenciatura en Contaduría Pública Administración y Contaduría Pública Hmelera Licenciatura en Administración de Empresas 90 Coordinación de los diplomados Desarrollo Gerencial para el grupo WalMart, Administración de Restaurantes y Evaluación de Proyectos de Inversión 01/08/2001 30/06/2002 �Sección 2. Actividades académicas organizadas por entidad 1 Entidad Programa académico/ en colaboración con Departamento de Licenciatura en Administración Administración y de Empresas Contaduría Pública Actividad Fecha Fecha final inicio/única Taller Aplicación del Simulador Demo, para la materia de Toma de Decisiones Tácticas y Planeación y Control 01/08/2001 Licenciatura en Administración de Empresas/ Banamex/ lnvex Grupo Financiero Taller Aplicación de los Simuladores 01/08/2001 Accigame de Banamex y de lnvex Grupo Financiero, en la materia de Toma de Decisiones Tácticas y participación en el concurso ínter universitario Licenciatura en Administración de Empresas/ FUNDES Taller Asesoría a Microempresarios a través del Programa FUNDES 01/08/2001 Licenciatura en Relaciones Industriales Taller Integración y actualización de profesores del programa de Relaciones Industriales 01/08/2001 Licenciatura en Contaduría Pública Seminario de titulación para el examen general de conocimientos del programa de Contaduría Pública 10/08/2001 Licenciatura en Administración Hotelera Conferencia "Protección civil en eventos" 29/08/2001 Licenciatura en Relaciones Industriales Conferencia "La corrupción de empresas transnacionales en México" 01/09/2001 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Liderazgo basado en resultados" 12/09/2001 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Experiencia de liderazgo en Procter & Gamble" 24/09/2001 Licenciatura en Administración Hotelera Conferencia "Coordinación del servicio de alimentos y bebidas en eventos" 24/09/2001 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Nacimiento y crecimiento de una empresa" 28/09/2001 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Programa de emprendedores" 01/10/2001 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Ética en los negocios" 01/10/2001 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "La globalización de mercadotecnia y su tropicalización" 11/10/2001 Licenciatura en Administración Hotelera Conferencia "Expectativas de los egresados de la Licenciatura en Administración Hotelera" 15/10/2001 Licenciatura en Administración Hotelera Conferencia ''.l\lternativas para manejar un hotel" 15/10/2001 30/06/2002 08/03/2002 91 �1 6º Informe del Rector Entidad Programa académico/ en colaboración con Departamento de Licenciatura en Administración Administración y de Empresas Contaduría Pública L11:enciJturJ en Aum11;istrac1ón de Emp1has Actividad Fecha Fecha final inicio/única Conferencia "Experiencia de liderazgo en IBM" 17/10/2001 Conferencia "Buscando persistentemente 18/10/2001 el fracaso" L,cenuatura en 1\dn11111suac1ó11 de Ernptt:::.-is Conferencia "Propiedad intelectual" 25/10/2001 L1cPnc1dtura pn Acim inistrarn\n do En1rir0s i1 S Conferencia "Matemáticas financieras en la empresa" 25/10/2001 L1cenu,11u1,1en A11mi n1str:1uón Conferencia "Liderazgo en equipos de venta, la experiencia de IBM" 31/10/2001 tie E.mpresas Licenciatura en Administración Hotelera Conferencia "Funcionamiento de una oficina de reservaciones mundial" 05/11/2001 Licenciatura en Administración de Empresas Ceremonia de titulación por excelencia 06/11/2001 Licenciatura en Administración Hotelera Conferencia "Proyecto Paraíso de la Bonita" 06/11/2001 LicerKiat ur,, en Admirnstrac1ón Hotelera Conferencia "Planeación de Cancún" 07/11/2001 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia 08/11/2001 Licenciatura en Administración Hotelera Conferencia "Relaciones públicas en un hotel" 12/11/2001 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Investigación de mercados" 13/11/2001 Licenuatura en Administración Conferencia "Normalización de sueldos" 13/11/2001 Conferencia "Estrategia de solución de problemas" 13/11/2001 Licenciatura en Adm inistración de Ern presas Conferencia "Pronóstico de ventas" 14/11/2001 L1cenci,11 ura en Adrn1 nistrac1ón Conferencia "Elasticidad de la demanda" 14/11/2001 "SAP" de Empresas Licenc1aturJ en Admini<,trac1ón ue Empresas de Empresas L1cenc1aturil en Ad111 in1strac1ón de Emp resas Conferencia "Cómo ganar dinero con la ayuda de las matemáticas" 14/11/2001 L1cenc1atura en Admi nistración Conferencia "Finanzas en la empresa" 14/11/2001 Conferencia "Control de calidad" 14/11/2001 de Empresas Licenc1atu1 a en Administración de Empr~sJs 92 �Sección 2. Actividades académicas organizadas por entidad 1 Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Conferencia ''.A.nálisis de decisiones" 14/11/2001 Licenciatura en Administración de Empresas Taller Análisis de Datos en Excel 14/11/2001 Licencia tura en Administración de Empresas Conferencia "Ciencia administrativa" 15/11/2001 Li cenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Modelos matemáticos para finanzas" 15/11/2001 Licenciatura en Adminis trac ión de Empresas Conferencia ''.A.dministración de riesgo" 15/11/2001 Licenciatura en Admi nistrac ión de Empresas Conferencia "Conocimiento de marca" 15/11/2001 Licenciatu,a en Administración de Empresas Conferencia "Estadística en riesgo" 15/11/2001 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Control de calidad" 15/11/2001 Licenciatura en Ad ministración de Empresas Conferencia "Liderazgo" 21/11/2001 Licenciatura en Administración de Empresas/ Instituto de Desarrollo Humano Lindavista, A. C. Conferencia "Manejo de estrés" 24/11/2001 Departamento de Licenciatura en Administración Administración y de Empresas Contaduría Pública Licenciatura en Relaciones Industriales Seminario de titulación preparatorio del Examen General de Conocimientos, primera promoción, Primavera 2002. 01/01/2002 Licenciii tura en Relaciones Industriales Seminario de actualización para la titulación por Examen General de Conocimientos 31/01/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia ''.A.spectos sustentables y económicos del fenómeno migratorio" 01/02/2002 Licencia tura en Admi nistración Conferencia "Capitalismo, natural" 01/02/2002 Licencia tura en Admi nistra ción de Em presas Conferencia "El comercio como opción de desarrollo" 01/02/2002 Licenciatura en Relaciones Industriales Seminario de recuperación dirigido a los alumnos de la materia de remuneración 01/02/2002 Licenciatura en Administración Hotelera Conferencia "El funcionamiento de las oficinas de reservaciones para hoteles" 04/02/2002 31/05/2002 de Empresas 28/02/2002 93 �1 6º Informe del Rector Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Conferencia "Liderazgo orientado a resultados" 14/02/2002 Conferencia "Grandes adquisiciones del siglo xx1, caso Banamex Citigroup" 04/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "El secreto de una entrevista exitosa; atrévete a ser evaluado" 04/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Programa de búsqueda exitosa de empleo" 04/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Lanzamiento de un nuevo producto, caso Astra" 05/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Negociador internacional de comercio General Motors" 05/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Efectos económicos derivados de reformas fiscales, caso México" 05/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Estructura de una compañía multinacional, caso Procter & Gamble" 05/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Liderazgo" 05/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Cómo se califica la deuda de una empresa" 05/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Cómo se calcula el riesgo de un proyecto" 05/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Simulador de mesa de dinero" 05/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Innovación conceptual, la cuarta ventaja competitiva" 05/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Estrategias para sobrevivir un entorno desfavorable, caso Aeroméxico" 05/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Introducción de un artículo de alta tecnología en México, caso Palm Pilot" 06/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Project Management" 06/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Posicionamiento: desarrollo 06/03/2002 de estrategias competitivas" Departamento de Licenciatura en Administración Administración y de Empresas Contaduría Pública Licenciatura en Adm1nistrar:ion ele Em presas 94 �Sección 2. Actividades académicas organizadas por entidad 1 Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Conferencia "Promociones: cuáles son los modelos más efectivos" 06/03/2002 Conferencia "Calidad, lujo y servicio, caso Four Seasons México" 06/03/2002 Licenciatura en Admi nistración de Empresas Conferencia "Estrategias de exportación en un mundo globalizado, caso José Cuervo" 06/03/2002 Licenciatura en Administración de Empresas/ Alazraki y Asociados Conferencia "Qué es un anuncio televisivo efectivo, identifícalo" 06/03/2002 Licenciatura en Contaduría Pública Ceremonia de titulación por Examen General de Conocimientos a egresados de Contaduría Pública 08/03/2002 Licenciatura en Administración Hotelera Conferencia "El funcionamiento del sistema SABRE" 13/03/2002 Departamento de Licenciatura en Administración Administración y de Empresas Contaduría Pública Licenciatura en Administración de Empresas Licenciatura en Relaciones Industriales Seminario de mujeres ejecutivas 01/04/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Liderazgo en organizaciones multinacionales" 11/04/2002 Licenciatura en Administración Hotelera Conferencia "Trayectoria y evolución del turismo en España" 11/04/2002 Licenciatu ra en Adm inistración Hotelera Conferencia "Interior en habitaciones de hoteles" 11/04/2002 Licenciatura en Administración Hotelera Conferencia "El papel del área legal y jurídica en una empresa hotelera" 11/04/2002 Licenciatura en Adm inistración Hotelera Conferencia "Gran plan" 15/04/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Experiencia en liderazgo" 18/04/2002 Licenciatura en Administración Hotelera Conferencia "Requerimientos de hoteles" 18/04/2002 Licenciatura en Ad ministración Hotelera Conferencia "Ventas y mercadotecnia en Grupo Posadas" 24/04/2002 Licenciatura en Administración de Empresas Conferencia "Finacces: un caso de negocios" 25/04/2002 Licenciatura en Administración Hotelera Conferencia "Neurolingüística" 06/05/2002 Aplicación de Examen Departamental en las materias de Finanzas (excluyendo subsistema) 10/05/2002 95 �1 6º Informe del Rector Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Seminario Microempresa y organizaciones de finanzas populares 16/05/2002 División de Investigaciones lnterdisciplinares/ Departamento de Ciencias Sociales y Políticas/ Departamento de Economía/ Dirección de Formación Valora! Jornada Desarrollo económico y microempresa 16/05/2002 Licenciatura en Administración Hotelera Ceremonia de titulación por Excelencia Académica 24/05/2002 Licenciatura en Contaduría Pública Ceremonia de titulación por Examen General de Conocimientos a egresados de Contaduría Pública 12/07/2002 Licenciatura en Diseño Textil/ Artell, S. A. de C. V. Proyecto de vinculación: Diseño de telas en tejido de calada para Artell, S. A. de C. V. 10/08/2001 03/12/2001 Sociedad de Alumnos de Diseño Jornadas académicas Semana de Diseño 27/08/2001 30/08/2001 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano/ Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)/ Universidad Autónoma Metropolitana (uAM)/ Gobierno del Distrito Federal Foro Desarrollo urbano y hábitat 25/10/2001 Licenciatura en Diseño Industrial/ Asociación Pro Paralíticos Cerebrales, A. C. (Apac) Proyecto de vinculación: Diseño de grúas para apoyar la movilidad de pacientes con parálisis cerebral 05/11/2001 Licenciatura en Diseño Textil Desfile de Diseño Textil v1 29/12/2001 Licenciatura en Diseño Industrial/ Motorola lnc. Proyecto de vinculación: Aplicaciones alternativas con la tecnología Motorola 14/01/2002 06/05/2002 Licenciatura en Diseño Industrial/ Comunidad del Palmar en Tenancingo (CPT) Proyecto de vinculación: Diseño de sistema de recolección de aguas pluviales 16/01/2002 13/03/2002 Licenciatura en Diseño Industrial/ Pnuma, Organización de las Naciones Unidas (ONU) Conferencia "Ecodiseño", impartida por el Dr. Diego Masera 16/01/2002 Licenciatura en Diseño Industrial/ Motorola lnc. Conferencia "Creative Problem Solving", impartida por el D. l. Bruce Claxton 17/01/2002 Departamento de División de Investigaciones Administración y lnterdisciplinares/ Departamento Contaduría Pública de Ciencias Sociales y Políticas/ Departamento de Economía Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño 96 30/11/2001 �Sección 2. Actividades académicas organizadas por entidad 1 Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Licenciatura en Diseño Industrial/ Industrias Jorsa (JORSA) Proyecto de vinculación: Diseño de un nuevo concepto de clip 21/01/2002 Licenciatura en Diseño Textil Conferencia "Tendencias de diseño", impartida por la O. T. Claudia Muñoz 19/02/2002 Licenciatura en Arquitectura/ Oficina de Representación para la Integración Social de las Personas con Discapacidad de la Presidencia de la República (ORPIS) Seminario Capacitación en accesibilidad para administradores de aeropuertos 21/02/2002 22/02/2002 Licenciatura en Diseño Textil Curso Tintes Naturales: Añil 06/03/2002 08/03/2002 Licenciatura en Diseño Industrial/ Orden de los Carmelitas Descalzos Proyecto de vinculación: Diseño de mobiliario urbano y puestos de comida para el Parque del Santo Desierto 11/03/2002 08/05/2002 Licenciatura en Diseño Textil Conferencia "Tendencias de diseño", impartida por la D. G. Lydia Lavín 20/03/2002 Licenciatura en Diseño Industrial Conferencia "Planeación estratégica en el diseño", impartida por el Mtro. Luis Arnal 08/04/2002 Licenciatura en Diseño Textil Desfile Diseño Textil v1 15/05/2002 Maestría en Comunicación/ Universidad Complutense de Madrid Seminario Comunicación organizacional 18/06/2001 22/06/2001 Maestría en Comunicación/ Universidad de Salamanca, España Seminario Comunicación política 25/06/2001 30/06/2001 Licenciatura en Comunicación Conferencia "Cómo se hace el periodismo" 22/08/2001 Licenciatura en Comunicación/ Instituto de Fomento e Investigación Educativa (IFIE) Seminario Derecho del ciudadano a la información educativa 22/08/2001 Licenciatura en Comunicación/ Departamento de Estudios Internacionales Conferencia "Diálogos en contra del terrorismo y por la paz" 27/09/2001 Licenciatura en Comunicación Conferencia "Del cruce entre las artes y los medios de comunicación" 10/11/2001 Licenciatura en Comunicación Conferencia "Los 25 años de la revista Proceso" 12/11/2001 Maestría en Comunicación/ Universidad de Barcelona Seminario El cambio en los medios de comunicación 12/11/2001 Departamento de Comunicación 22/02/2002 15/11/2001 97 �1 6º Informe del Rector 98 Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Departamento de Comunicación Maestría en Comunicación/ Universidad de Salamanca Seminario Opinión pública y el cambio político 12/11/2001 15/11/2001 Maestría en Comunicación/ University of Texas at Austin Seminario Comunicación política y agenda setting en una transición a la democracia 12/11/2001 15/11/2001 Maestría en Comunicación/ Fundación Konrad Adenauer/ El Universal/ Fundación Información y Democracia Seminario internacional El cambio en la comunicación, los medios y la política 13/11/2001 14/11/2001 Licenciatura en Comunicación Conferencia "El periodismo de ayer y de hoy en México" 15/11/2001 Maestría en Comunicación Conferencia "La política de comunicación 23/11/2001 en México. El manejo de situaciones de crisis" Licenciatura en Comunicación/ Escuela Jornadas El delirio en la política Lacaniana de Psicoanálisis 15/02/2002 Licenciatura en Comunicación 26/02/2002 Conferencia "Cultura Schneider... Lo nuestro" 16/02/2002 Licenciatura en Comunicación/ Cátedra Conferencia "Periodismo económico y UNESCO en Comunicación (UNESCO) de negocios" 27/02/2002 Licenciatura en Comunicación/ Canon de México, S.A. Curso Cámaras Digitales 02/03/2002 Licenciatura en Comunicación/ Departamento de Psicología/ Departamento de Ciencias Políticas y Sociales Conferencia "Consustancialidad entre locura y democracia" 10/04/2002 Licenciatura en Comunicación/ Radio Ibero (XHUIA) Conferencia "Nuevas poéticas electroacústicas" 16/04/2002 Licenciatura en Comunicación/ Radio Ibero (XHUIA)/ Educación Continua Curso Producción Radiofónica 20/04/2002 29/06/2002 Maestría en Comunicación/ Fundación Seminario Comunicación y transparencia 25/04/2002 Konrad Adenauer/ El Universal/ en la toma de decisiones de los poderes Fundación Información y Democracia del Estado 26/04/2002 Licenciatura en Comunicación Debate "Encuentro con fotoperiodistas dentro de la exposición 700 x 100 cien miradas den fotoperiodistas" 29/04/2002 30/04/2002 Maestría en Comunicación/ Centro Internacional para Periodistas Washington, EE. UU. Seminario Espacio público y comunicación 03/06/2002 07/06/2002 Maestría en Comunicación/ Universidad Complutense de Madrid Seminario Comunicación y política 17/06/2002 21/06/2002 �Sección 2. Actividades académicas organizadas por entidad 1 Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Seminario Reforma fiscal 28/01/2002 Licenciatura en Derecho Jornadas académicas Cincuenta años del Departamento de Derecho 28/01/2002 Licenc1at~ra en Derecho Conferencia "Derechos humanos", impartida por: Dr. Efraín González Morfín, Dr. Jaime Ruíz de Santiago y Mtro. Santiago Corcuera, dentro de las jornadas académicas 50 años del Departamento de Derecho 28/01/2002 Lice nciatura en Derecho Conferencia "Nueva Ley de Amparo y Jurisprudencia", impartida por Ministro Juventino V. Castro y Castro, Ministro José de Jesús Gudiño Pelayo y Ministro Mariano Azuela, dentro de las jornadas académicas 50 años del Departamento de Derecho 28/01/2002 Licenciatu ra en De1echo Conferencia "Derecho internacional", impartida por: Dr. Fernando Serrano Migallon, Mtro. Raúl González Schmall, Dr. José de Jesús Ledesma Uribe, dentro de las jornadas académicas 50 años del Departamento de Derecho 29/01/2002 Licenciatu ra en Derecho Conferencia "Derechos humanos en la Unión Europea", impartida por: Decano Pedro Pablo Miralles Sangro, Dr. Enrique Linde Paniagua, Dr. Pablo Morenilla Allard, dentro de las jornadas académicas 50 años del Departamento de Derecho 29/01/2002 L1cerKiatura en DerE>cho Conferencia "Derecho penal", impartida por: Dr. Diego Valadés, Dr. Jorge Carpizo, Dr. Sergio García Ramírez, dentro de las jornadas académicas 50 años del Departamento de Derecho 29/01/2002 Licenciatura en Derecho Conferencia "Derecho comparado", impartida por el Dr. Alejandro Garro, académico de la Universidad de Columbia, Nueva York, EE. UU. 11/02/2002 Licenciatura en Derecho Debate con el tema "Corte Penal Internacional" 02/04/2002 Conferencia magistral del Dr. Michael Gordon 09/04/2002 Departamento de Derecho 29/01/2002 99 �1 6º Informe del Rector Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Departamento de Derecho Licenciatura en Derecho Debate Fundado o no Fundado, Informe especial de Naciones Unidas sobre la Administración de Justicia en México 30/04/2002 Departamento de Estudios Internacionales Licenciatura en Relaciones Internacionales/ Universidad de Vaxjó (Suecia) Curso especial Cultura y Relaciones Internacionales 03/06/2002 10/07/2002 Licenciatura en Relaciones Internacionales Curso especial Más Allá de la Posguerra Fría: Hacia un Nuevo Orden Internacional 04/06/2002 22/06/2002 - Departamento de Ingenierías 100 - - - · -- --- - Coordinación de Desarrollo Académico 1v Encuentro internacional ISJACHEM Tecnológico (Codat) 08/07/2001 Licenciatura en Ingeniería Civil Conferencia ''.A.spectos hidrológicos en México" 15/08/2001 Licenciatura en Sistemas Computarizados e Informática Seminario Sistemas de información geográfica 15/08/2001 Licenciatura en Ingeniería Civil Conferencia "Pilas y pilotes en cimentaciones profundas" 04/09/2001 Licenciatura en Ingeniería Civil Conferencia "Excavaciones profundas y agua freática" 11/09/2001 Primer Congreso Anual La cara de las Ingenierías 17/09/2001 Licenciatura en Ingeniería Civil Conferencia "Diseño y construcción de pequeñas presas" 05/10/2001 Licenciatura en Ingeniería Química Seminario Investigación en sistemas de información: iCómo desarrollar una línea de investigación? 12/10/2001 Maestría en Ingeniería de Calidad/ Dirección de Educación Continua Conferencia "La nueva norma ISO 9000" 23/10/2001 Licenciatura en Ingeniería Civil Conferencia "Geofísica como complemento de estudios de mecánica de suelos" 30/10/2001 Licenciatura en Ingeniería Civil Conferencia "Instrumentación de presas" 13/11/2001 Universidad Católica de Uruguay Colaboración con la Universidad Católica de Uruguay para establecer una instancia de vinculación con el sector industrial de ese país 14/01/2002 11/07/2001 16/08/2001 21/09/2001 16/05/2002 �Sección 2. Actividades académicas organizadas por entidad 1 Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Departamento de Ingenierías Licenciatura en Ingeniería Civil/ Sociedad de Alumnos de Ingeniería Civil Concurso de Vigas de Cartón 15/01/2002 Licenciatura en Ingeniería Física/ Departamento de Ciencias/ Sociedad de Alumnos de Ingeniería Física 1v Seminario de Ciencias en Ingeniería Física 25/01/2002 15/05/2002 Licenciatura en Ingeniería Química/ Secretaría de Energía Congreso de la SAIQ Nuevos retos de los ingenieros químicos 25/02/2002 01/03/2002 Licenciatura en Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones/ Telcel/ Texas lntruments Concurso Universitario de Robótica 13/03/2002 15/03/2002 Dirección de Educación Continua Diplomado Desarrollo e Implementación de Posgrado en Medicina Alternativa en Educación Continua de la u1A 18/03/2002 Licenciatura en Ingeniería Civil/ Master Builders Technologies (MBT)/ Cementos Mexicanos (Cemex) Concurso de Concreto, American Concrete lnstitute aci, capítulo estudiantil u1A 18/03/2002 The Pájaro Group:lnternational Network for Person-Centered Approach in Organizations 12th lnternational Symposium on Person-Centered Approach in Organizations 18/02/2002 22/02/2002 Licenciatura en Psicología Congreso Como yo ... el otro. Reflejo de un antagonismo 25/02/2002 28/02/2002 Licenciaturas en Psicología, Comunicación y Ciencias Políticas Conferencia "Consustancialidad entre locura y democracia" 10/04/2002 Licenciatura en Psicología/ Coordinación de Admisión Jornada de ponencias e interacción El 25/04/2002 campo profesional del psicólogo: estado actual y perspectivas Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos/ Sociedad de Alumnos de Nutrición y Ciencia de los Alimentos Jornadas Nutrición: una nueva perspectiva en México 24/09/2001 Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos/ Sociedad de Alumnos de Nutrición y Ciencia de los Alimentos Taller Composición Corporal 24/09/2001 Conferencia "Desarrollo, avances y retos de la nutrición en diabetes" 12/10/2001 Primer Simposio Estado actual de la gerontología en México 24/10/2001 Departamento de Psicología Departamento de Salud 27/09/2001 101 �1 6º Informe del Rector Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Departamento de Salud Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Taller Grupos Focales 22/11/2001 Licenciatura en Null icion y CienciJ de los Alimentos Conferencia "Trastornos de la conducta alimentaria" 06/02/2002 Asociación Americana de Soya (ASA Biotek) Foro internacional Mujer y salud 27/02/2002 Conferencia ''.Adicciones en jóvenes" 07/03/2002 Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Conferencia "El cacahuate" 09/04/2002 Licenciatura en Nutflción y Ciencia de los Alimentos Conferencia "Inmunología y nutrición" 12/04/2002 L1,:enc,atura en Nut1 ic1ón v C1enrn de los Alimentos Conferencia "La alimentación de los mixtecos" 16/04/2002 Licenciatura en Nulflción y C1enc1a d,, los Alimentos Taller Actitudes y Comportamiento en la Alimentación Infantil 26/04/2002 27/04/2002 Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos/ Fundación Día de la Nutrición Infantil, A. C. (Dianui) Simposio internacional Educación alimentaria y nutrición infantil 29/04/2002 30/04/2002 Asesoría a 15 tesistas de grado y de posgrado en cuestiones de construcción de objetos de estudio y uso de tecnología informática 01/01/2001 17/05/2002 Talleres Cibercultura e Investigación. Construcción de Objetos de Estudio, Alquimia Tecnológica, Rizoma y Complejidad 09/01/2001 17/05/2002 Departamento de Economía Curso Historia del Pensamiento Económico 11 . Desigualdad, Pobreza y Desarrollo 15/08/2001 05/12/2001 Universidad de Laval (U de L) Seminario Microempresas y organizaciones de finanzas populares, sesión 1. Conferencia "Microfinanzas: un enfoque de mercado" 27/08/2001 IJ nivers1dJd de Lava l (U dP U Reunión de seguimiento de los avances del proyecto coF1 : Microempresas y organizaciones de finanzas populares, sesión 11. 29/08/2001 División de Investigaciones lnterdisciplinares 102 �Sección 2. Actividades académicas organizadas por entidad 1 Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única División de Investigaciones lnterdisciplinares Universidad de Laval (U de L) Seminario Microempresas y organizaciones de finanzas populares, sesión 111. Conferencia "Corporate Governance and Depository lnstitutions: The Case of an Emerging Market Economy" 30/08/2001 Universidad Rafael Landívar, Guatemala (uRL)/ 1CA, El Salvador/ 1CA, Nicaragua Acuerdos académicos sobre el Curso lntercontinental de la Pobreza e Investigación 02/10/2001 Seminario Microempresas y organizaciones de finanzas populares, sesiones 1v y v. Reuniones cerradas para elaborar una agenda marco para la línea de investigación Microempresa y Desarrollo. 15/10/2001 19/10/2001 Dirección de Educación Continua Curso Política Social. Racionalidad y Ética Económica 10/01/2002 16/05/2002 Maestría en Derechos Humanos Curso Racionalidad y Ética Económica 10/01/2002 16/05/2002 Seminario Microempresas y organizaciones de finanzas populares, sesión v1. Conferencia "Contribución de la microempresa a la economía mexicana" 05/03/2002 Asociación Mexicana para la Transformación (Amextra)/ Centro de Adiestramiento Personal y Social (CAPYS)/ Empresa Integradora de Artesanos Chongo/ Organización de Mujeres Microempresarias Siembra Primera jornada de Microempresa y desarrollo comunitario 07/03/2002 Colegio Mexiquense, A. C. Seminario Microempresa y organizaciones de finanzas populares, sesión v1. Conferencia "Estructura del sector de las microfinanzas en México y su problemática actual" 16/05/2002 Seminario para profesores Razones y sinrazones de la creencia religiosa 10/09/2001 Conferencia "Razones para creer y no creer en Dios", Juan Antonio Estrada 13/09/2001 Conferencia "El acoso moral" en el ciclo La transición cultural: sujetos, objetos y demás elementos del cambio, Marie-France lrigoyen 31/10/2001 --- - Dirección de Formación Valoral Departamento de Ciencias Religiosas/ Departamento de Filosofía 12/09/2001 103 �1 6º Informe del Rector Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Dirección de Formación Valoral Departamento de Ciencias Religiosas Conferencia "lUna perspectiva cibernética para la fe?", Cordula Langer 12/12/2001 Departamento de Ciencias Religiosas/ Departamento de Filosofía Seminario para profesores La transformación intercultural de la filosofia 29/01/2002 Departamento de Ciencias Religiosas/ Programa de Cultura Judaica Conferencia "La secta milenarista de Qumrán y los orígenes del cristianismo", Adolfo Roitman 06/02/2002 Departamento de Ciencias Religiosas/ Departamento de Filosofía Seminario para profesores Diálogo interreligioso 12/02/2002 Departamento de Historia Conferencia "Una ilusión moderna: el advenimiento de la democracia y la decadencia de la guerra", Patrice Gueniffey 04/03/2002 Departamento de Ciencias Religiosas/ Departamento de Filosofía Conferencia magistral "Teoría de la democracia", Karl-Otto Apel 13/03/2002 Departamento de Ciencias Religiosas/ Departamento de Filosofía Conferencia "LPara qué sirve la filosofía política?", Christian Delacampagne 19/03/2002 Departamento de Ciencias Religiosas/ Departamento de Filosofía Seminario para profesores La salvación, iuna esperanza para nuestro tiempo violento y fragmentado? 09/04/2002 11/04/2002 Departamento de Ciencias Religiosas/ Departamento de Filosofía Ciclo de conferencias para estudiantes La violencia como paradigma social: una perspectiva desde el humanismo cristiano, James Alison 09/04/2002 11/04/2002 Departamento de Ciencias Religiosas/ Departamento de Filosofía Conferencia "Diversidad sexual e intolerancia: la violencia hecho cuerpo", James Alison 10/04/2002 Seminario para profesores de la Dirección de Formación Valoral Pedagogía ignaciana 20/05/2002 Conferencia "La invención de los intelectuales", Jacques Julliard 21/05/2002 Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP)/ Centro de Estudios sobre la Universidad (mu, UNAM) Segundas Jornadas Archivísticas Conciencia y cultura archivística, de la gestión a la historia 07/02/2002 Programa de Estudios Judaicos/ Departamento de Historia/ Embajada de Israel en México Ponencia "Israel: preguntas y respuestas. Todo lo que quieras saber. cuestionar. debatir sobre la política actual de Israel" 18/04/2002 Departamento de Historia 14/02/2002 23/05/2002 --~ - Dirección de la Biblioteca Francisco X. Clavigero 104 08/02/2002 �Sección 2. Actividades académicas organizadas por entidad 1 Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad Fecha Fecha final inicio/única Dirección de la Biblioteca Francisco X. Clavigero Departamento de Letras Primera Jornada Académica Nueva narrativa mexicana 30/04/2002 Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País/ Departamento de Historia Conferencia "Mitos y realidades: La verdad deformada, la verdad investigada: Porfiriato o Porfirismo" 15/05/2002 Conferencia "La importancia de los defensores de Derechos Humanos", impartida por Hina Jilany, Representante Especial del Secretario General de la ONU para la Defensa de los Defensores de Derechos Humanos 12/06/2001 Comisión de Derechos Humanos del H. Senado de la República/ Comisión de Relaciones Exteriores de la H. Cámara de Diputados/ las Coaliciones Mexicana e Internacional por la Corte Penal Internacional Seminario de Derecho Internacional La Corte Penal Internacional 17/07/2001 Amnistía Internacional. Sección Mexicana (Al) Seminario Educación por la paz, la democracia y los Derechos Humanos 08/08/2001 09/08/2001 Fundación Rigoberta Menchú Encuentro lnterdisciplinario sobre Justicia Universal 01/10/2001 03/10/2001 Seminario Reflexiones teóricas en torno al multiculturalismo y derechos indígenas, impartido por la Dra. Leila Ximénez Bartlett 21/11/2001 23/11/2001 Embajada de los Estados Unidos Seminario Internacional Derechos humanos, seguridad pública y procuración de justicia, los cuerpos de policía: figura clave 09/01/2002 10/01/2002 Asociación Internacional de Jóvenes Abogados (AIJA)/ Barra Mexicana de Abogados/ Colegio de Abogados Seminario Derechos humanos y derecho de los negocios 21/02/2002 23/02/2002 Dirección General Organización de Naciones Unidas (ONU) Administrativa y de Asuntos Comunitarios/ Programa de Derechos Humanos 105 �1 6º Informe del Rector Actividades de divulgación organizadas por entidad Entidad En colaboración con Departamento de Arte, Licenciatura en Historia del Arte - Fecha inicio/única Fecha final Exposición de Ex Libris 21/01/2002 12/08/2002 17/05/2002 - - -- Departamento de Ciencias Departamento de Ingenierías/ Sociedad de Alumnos de Ingeniería Física Conferencias en el v1 Seminario de Ciencia e Ingeniería Física 25/01/2002 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Corporación Escenarios Presentación de Cátedra, globalización, democracia y procesos pol'!ticos en América Latina 31/07/2001 Conferencia "Terrorismo en Estados Unidos" 13/09/2001 Mesa redonda ''.América latina: cambios globales y desafíos para las ciencias sociales" 04/10/2001 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Posgrado en Ciencias Sociales 106 Actividad Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública El Colegio de México (Colmex) Presentación de libro Caminos a la democracia 08/10/2001 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Universidad Complutense de Madrid/ Dirección de Educación Continua Conferencia "Metodología del análisis político estratégico" 15/10/2001 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Centro de Estudios de Política Comparada Coloquio Internacional Los nuevos rostros de la globalización 23/10/2001 Instituto Electoral del Distrito Federal (IEDF) Presentación de Estadística de las elecciones locales 2000 07/11/2001 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Posgrado en Ciencias Sociales Conferencia "Imágenes de la complejidad" 07/11/2001 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Conferencia "Los retos del 07/11/2001 PAN 2001-2006" Conferencia "La relación del Ejecutivo 07/11/2001 federal con los gobiernos estatales y el Congreso de la Unión" 24/10/2001 �Sección 2. Actividades de divulgación organizadas por entidad 1 Entidad En colaboración con Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Posgrado en Antropología Social Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Instituto Electoral del Distrito Federal (IEDF) Actividad Fecha inicio/única Conferencia "La capacidad de gobernar en las democracias modernas" 08/11/2001 Conferencia "El futuro del 08/11/2001 PRI" Conferencia "La geoestrategia islámica" 12/11/2001 Presentación de libro México: la ineluctable transición hacia la democracia 14/11/2001 Conferencia "Etnografía de los espacios públicos" 14/11/2001 Encuentro multidisciplinario Democracia y formación ciudadana 06/12/2001 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Conferencia "El reestructuramiento y 06/12/2001 desempeño económico de la industria canadiense de auto partes durante los años 90" Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Posgrado en Ciencias Sociales Conferencia "Cultura organizacional" 04/03/2002 Mesa redonda "Reflexiones en torno a la Conferencia de Monterrey" 11/04/2002 Embajada de Estados Unidos en México Conferencia "Encuentros cercanos: Hacia una nueva historia cultural de las relaciones entre los Estados Unidos y América Latina" 14/05/2002 Departamento de Economía, Licenciatura en Economía Periódico El economista Artículo de fondo Desde la Ibero 01/01/2001 Departamento de Filosofía, Licenciatura en Filosofía Academia Nacional Mexicana de Bioética Sesión académica "Principios de la bioética" 20/08/2001 Departamento de Filosofía Fecha final 08/12/2001 01/06/2002 Movimiento Católico Comunión Sesión académica "La última palabra: 25/09/2001 reflexiones sobre los trágicos acontecimientos en Estados Unidos" y Liberación Departamento de Filosofía, Licenciatura en Filosofía Sociedad de Alumnos de Filosofía Jornadas académicas Vertientes en torno al problema del lenguaje 01/10/2001 04/10/2001 107 �1 6º Informe del Rector Entidad En colaboración con Actividad Departamento de Historia, Licenciatura en Historia Biblioteca Francisco X. Clavigero, Área de Acervos Históricos Departamento de Letras, Licenciatura en Literatura Latinoamericana Fecha inicio/única Fecha final Exposición Evangelización en México: preservación y transformación de identidades 08/10/2001 22/10/2001 Casa de las Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de México (uNAM) Ciclo de videoconferencias Historia de la vida cotidiana en México 10/10/2001 28/11/2001 Fomento Cultural Banamex (Fca) Visita guiada "Los proyectos de nación" 19/10/2001 Instituto Nacional de Presentación de co ROM Una ventana Antropología e Historia (iNAH)/ al siglo xv11 novohispano. Homenaje Fomento Cultural Banamex (Fca) a Edmundo O' Gorman 04/12/2001 Real Soc. Bascongada de los Amigos del País/ El Colegio de San Ignacio de Loyola Presentación de libro Ilustrados novohispanos, los socios de la Real Sodedad Bascongada de los Amigos del País 06/12/2001 Jornadas académicas La función de la historia: reflexiones desde el siglo xx, 15/04/2002 Presentación del volumen Primer 14/10/2001 Fundación Juan Rulfo y Segundo Concurso de Cuento Preuniversitario Juan Rulfo Coordinación de Admisión 108 Lectura de la obra de Juan Alcántara y Víctor Sosa en el ciclo Poesía en la Universidad 19/03/2002 Lectura de la obra de Mariana Bernárdez y Raúl Renán en el ciclo Poesía en la Universidad 09/04/2002 Presentación de los libros Disfraces; Tierra de dioses; y, La última muerte, Tislajebalxa faje/e 11/04/2002 Taller de Minificción 12/04/2002 Lectura de la obra de Blanca Ansoleaga e lván Portela en el ciclo Poesía en la Universidad 16/04/2002 Lectura de la obra de Araceli Téllez y Enrique Eguiarte en el ciclo Poesía en la Universidad 23/04/2002 Lectura de la obra de Miguel Aguayo y Elizabeth Hulverson en el ciclo Poesía en la Universidad 29/04/2002 Lectura de la obra de Gloria Vergara en el ciclo Poesía en la Universidad 07/05/2002 16/04/2002 �Sección 2. Actividades de divulgación organizadas por entidad 1 Entidad En colaboración con Actividad Fecha inicio/única Fecha final Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Sociedad de alumnos de Diseño Jornadas académicas Semana de Diseño con 15 destacados conferencistas en el ámbito del diseño industrial, gráfico y textil 27/08/2001 30/08/2001 Muestra de Diseño Gráfico, Industrial y Textil 27/08/2001 30/08/2001 Exposición de trabajos y ceremonia de toma de protesta de los alumnos de Excelencia Académica de Diseño Gráfico, Industrial y Textil 06/11/2001 07/11/2001 Artículo de fondo, conferencia y artículo para la revista Arte Sacro 17/01/2002 Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Muestra de Diseño Industrial, Gráfico y Textil 19/02/2002 22/02/2002 Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Exposición de trabajos y ceremonia de toma de protesta de alumnos de Excelencia Académica de Diseño Industrial, Gráfico y Textil 23/04/2002 24/04/2002 Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño, Licenciatura en Arquitectura Arquidiócesis de México, Comisión de Arte Sacro Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Secretaría de la Contraloría y Desarrollo Administrativo (Secodam)/ Organización de Estados Americanos (OEA) y diversas instituciones Conferencia "México unido frente a la 15/04/2001 corrupción" 19/04/2002 Departamento de Comunicación, Maestría en Comunicación Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol) Curso de capacitación Libertad 08/06/2001 Responsable de Información, Educación Cívica y el Valor del Derecho 15/11/2001 Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Revista Etcétera Columna Estrategias 01/07/2001 01/06/2002 Departamento de Comunicación, Maestría en Comunicación Burson Marsteller México Seminario Mercadotecnia corporativa 08/08/2001 y relaciones públicas 04/12/2001 Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación National Democratic lnstitute Primer Encuentro de Becarios for lnternational Affairs (No1)/ del National Democratic lnstitute Líderes Mexicanos/ Cámara de Diputados/ Comité Regional del Partido Acción Nacional (PAN)/ Comité Ejecutivo Nacional del Partido Revolucionario Institucional (PR1) 18/08/2001 26/08/2001 109 �1 6º Informe del Rector 11 O Entidad En colaboración con Actividad Fecha inicio/única Fecha final Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) x1 Encuentro Nacional de Comunicación La enseñanza de la ética en la formación de comunicadores 03/10/2001 05/10/2001 Festival de Cine (Presentación de los mejores trabajos) 14/10/2001 Departamento de Comunicación, Maestría en Comunicación Asociación Mexicana de Editores de Periódicos Diarios/ El Universal/ Asociación de Editores de los Estados/ Grupo Reforma/ Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Consejo del Premio Nacional de Periodismo, A. C. 16/10/2001 Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Alumnos de Arquitectura Exposición Foto industrial de Jorge Amtmann, ganador del premio La Diosa de la Luz 22/10/2001 Secretariado Técnico del Agua (UIA) Debate "El impacto de la publicidad social en la problemática del agua" 30/10/2001 Cineteca Nacional/ Centro de Capacitación Cinematográfica (ccc) v1 Festival Internacional de Escuelas de Cine 31/10/2001 07/11/2001 Sociedad de Alumnos de Comunicación (sAc) Primer Concurso de Cortometraje (cine-video) 15/11/2001 16/11/2001 Sociedad de Ex alumnos en Comunicación (s1GNUM)/ Municipio de Mazatlán, Gobierno de Sinaloa Festival de Cine 17/11/2001 23/11/2001 Departamento de Comunicación, Maestría en Comunicación Segundo Congreso Nacional de Derecho de la Información 22/11/2001 23/11/2001 CNN Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Entrevista "El primer año de gestión de Fox y la relación con los medios" 29/11/2001 26/10/2001 Instituto Nacional de Administración Pública (INAP)/ Secretaría de Gobernación (sG) Curso La Comunicación Institucional: 01/12/2001 Planeación y Operación 19/12/2001 1nstituto Nacional de Administración Pública (1NAP)/ Secretaría de Gobernación (sG) Diplomado Comunicación Social 02/12/2001 30/05/2002 Instituto Cubano de Arte e Festival Internacional del Nuevo Cine 02/12/2001 Industria Cinematográfica (1CA1c) Latinoamericano, sección El universo audiovisual del niño latinoamericano 13/12/2001 �Sección 2. Actividades de divulgación organizadas por entidad 1 Entidad En colaboración con Actividad Fecha inicio/única Fecha final Quinta Jornada de Cortometraje Mexicano 07/12/2001 14/12/2001 Seminario Mercadotecnia corporativa y relaciones públicas 14/01/2002 16/05/2002 Canal Once (Lo Relevante) Entrevista "Perspectiva de los alumnos de periodismo al egresar" 19/02/2002 Departamento de Comunicación, Maestría en Comunicación Revista Proceso Curso Superior de Periodismo en 1nvestigación 02/03/2002 Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Canal Once Transmisión en vivo del noticiero Once Noticias desde la u1A 08/03/2002 Asamblea Legislativa del Distrito Federal Seminario Acceso a la información en el Distrito Federal 18/03/2002 Sociedad de Alumnos en Comunicación (SAC) xxxv11 Jornada Académica de Comunicación Comunicar para destruir 08/04/2002 Radio Ibero (XHUIA) Programa de radio "Fotografía digital" 09/04/2002 Educación Continua Diplomado Comunicación Corporativa 09/04/2002 Radio Activo/ Reforma punto com/ xs Radio/ Órbita FM Enlaces radiofónicos 11/04/2002 07/05/2002 Exposición fotográfica Visita a Oaxaca 12/04/2002 14/04/2002 Secretaría de la Contraloría y Desarrollo Administrativo (Secodam), Organización de Estados Americanos (oEA)/ Banco Mundial/ Instituto Tecnológico Autónomo de México (1TAM)/ Instituto Federal Electoral (iFE) Seminario-taller Periodismo frente a la corrupción 18/04/2002 19/04/2002 Fundación Konrad Adenauer/ Asociación Mexicana de Editores, A. C./ Universidad de Morelia/ Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo/ Gobierno del Estado de Michoacán Foro El derecho de información pública en los estados 18/04/2002 Exposición fotográfica Comunicación e imagen 2 06/05/2002 10/05/2002 Exposición fotográfica Comunicación e imagen 1 y2 24/06/2002 12/07/2002 Cineteca Nacional Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Burson Marsteller México Departamento de Comunicación, Maestría en Comunicación Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación 26/10/2002 11/04/2002 1 111 �1 6º Informe del Rector Entidad En colaboración con Actividad Divulgación de la licenciatura en escuelas preparatorias de la Ciudad de México Departamento de Educación, Licenciatura en Educación Fecha inicio/única Fecha final 01/06/2001 15/03/2002 25/05/2002 Departamento de Educación Programa de radio Monitor Entrevista "Educación y 25/05/2002 globalización en escuelas primarias marginales" a Beatriz Calvo bajo la conducción del Sr. José Gutiérrez Vivó Departamento de Estudios Internacionales, licenciatura en Relaciones Internacionales Servicio Cultural e Informativo de la Embajada de Estados Unidos Presentación de libro The United States and Mexico, de Jorge Domínguez y Rafael Fernández de Castro 29/08/2001 Sociedad de Alumnos de Relaciones Internacionales Jornadas académicas de Relaciones Internacionales México y los nuevos temas de la agenda internacional 03/09/2001 Presentación de libro El enigma de Colosio, de Rafael Medina Martínez 26/09/2001 Departamento de Comunicación Ciclo de conferencias Diálogos en contra del terrorismo y por la paz 27/09/2001 Embajada de la República de Chipre Conferencia "El problema de Chipre y 04/10/2001 el ingreso a la Unión Europea" Departamento de Comunicación Departamento de Estudios Internacionales Ciclo de conferencias Diálogos en contra del terrorismo y por la paz 11/10/2001 Conferencia "Dos periodistas en Pakistán" 15/11/2001 Conferencia "Irlanda-América Latina" 22/11/2001 Plática con José Angel Gurría, ex secretario de Relaciones Exteriores de México 04/04/2002 - - Departamento de Ingenierías Departamento de Ingenierías, licenciatura en Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 112 06/09/2001 - Sony lnternational Visita a Sony lnternational 22/08/2001 Comisión Nacional del Agua (CNA) Campaña Agua 2001 en la UIA 27/08/2001 Nextel Entrega de co ROM interactivo de la empresa Nextel para promocionar las carreras de Ingeniería Electrónica y en Comunicaciones 04/09/2001 22/08/2001 �Sección 2. Actividades de divulgación organizadas por entidad 1 Entidad En colaboración con Actividad Fecha inicio/única Departamento de Ingenierías Centro de Estudios de Investigación del Sureste A. C. Conferencia ''.Alternativas para sanear aguas negras" 19/11/2001 Coordinación de Desarrollo Incubación empresarial de cuatro Académico Tecnológico (Codat) empresas 14/01/2002 Departamento de Ingenierías, Licenciatura en Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Secretaría de Comunicaciones y Transportes (ser)/ Laboratorio de Telecomunicaciones/ Departamento de Comunicación Entrevista al Mtro. Luis Miguel Martínez, acerca del desarrollo de una tecnología para insertar nuevas señales en FM y desarrollar nuevas estaciones radiodifusoras 30/01/2002 Departamento de Ingenierías Instituto de Ingenierías/ Centro de Difusión de Ciencia y Tecnología Tezozómoc (IPN)/ Coordinación de Desarrollo Académico y Tecnológico (Codat) Programa Emprendedor 11/02/2002 Comisión Nacional para el Ahorro de Energía (Conae) Guías prácticas para el ahorro de energía 01/03/2002 Televisión Azteca, Canal 13 Entrevista a Manuel del Moral, 05/03/2002 sobre el segundo piso de Periférico y Viaducto Departamento de Ingenierías, Licenciatura en Ingeniería Civil Elaboración del documento ''.Análisis del agua" 18/03/2002 Asociación de Diseñadores Asistidos por Computadora Conformación de la Asociación de Diseñadores Asistidos por Computadora 16/05/2002 Departamento de Salud, Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Dirección de Educación Continua/ Laboratorios Roche Diplomado Manejo Integral de la Obesidad 01/03/2001 Departamento de Salud Asociación de Cáncer de Mama, A. C. Presentación Que la mujer lo sepa 23/08/2001 Departamento de Salud, Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Radio Centro, con Nino Canún Entrevista "El Día Mundial de la Alimentación" por Ana 8ertha Pérez Lizaur 16/10/2001 Empresa Simbo Boletín Nutrinoticias, por Ana Bertha Pérez Llzaur 20/10/2001 Radio FM Globo Estéreo Entrevista "Manejo integral del paciente obeso", por Araceli Suverza Fernández 14/12/2001 Departamento de Ingenierías ~ -· Fecha final 16/05/2002 29/03/2002 29/03/2002 - 24/11/2001 l 113 �1 6º Informe del Rector Entidad En colaboración con Actividad Departamento de Salud Kellogg's de México Rueda de prensa para la 28/02/2002 presentación de resultados del proyecto "Promoción de hidratos de carbono como método de mantenimiento de peso a largo plazo después de una pérdida de peso inicial", de Araceli Suverza Fundación Día de la Nutrición Infantil, A. C. (Dianui) 2a Expo-Salud, Soledad de Santiago y Alejandro Chávez (coord.) 29/04/2002 Programa de radio de Chepina Peralta Entrevista a Ana Bertha Pérez Lizaur "La alimentación del pre escolar y del escolar". 20/05/2002 - Fecha final 30/04/2002 - Diseño de página web, y sistema de información de los proyectos de investigación de la UIA apoyados por la división 15/04/2001 17/03/2002 Diseño de página web del Laboratorio de Comunicación Compleja 15/04/2001 17/05/2002 Presentación del libro Los jóvenes y el trabajo: la educación frente a la exdusión social 04/12/2001 Dirección de Formación Valoral Lanzamiento de página web de y para docentes 15/05/2002 Dirección de la Biblioteca Francisco X. Clavigero Cine debate Intrigas políticas 20/08/2001 28/11/2001 Cine club Pedro Almodóvar 20/08/2001 24/08/2001 Cince club Travestismo en el cine 03/09/2001 07/09/2001 Exposición Oleos, de Mauricio Rosado 07/09/2001 26/09/2001 Exposición Oleos, de Carlos Frank 10/09/2001 26/09/2001 Cine club Animación japonesa 17/09/2001 21/09/2001 Exposición Evangelización 03/10/2001 24/10/2001 Cine club Anhelo de libertad 15/10/2001 19/10/2001 Cine club Asesinos en serie 29/10/2001 02/11/2001 División de Investigaciones lnterdisciplinares Instituto Mexicano de la Juventud (1MJ) Departamento de Historia 114 - Fecha inicio/única �Sección 2. Actividades de divulgación organizadas por entidad 1 Entidad En colaboración con Actividad Fecha inicio/única Fecha final Dirección de la Biblioteca Francisco X. Clavigero Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Altar de muertos 30/10/2001 06/11/2001 Exposición Identidad zoológica, de Javier Álvarez Ortiz 05/11/2001 23/11/2001 Cine club Grandes personajes de la historia 12/11/2001 16/11/2001 Exposición de Taller de Artes Visuales 14/11/2001 y Taller Bohemia 30/11/2001 Cine club Guerra 111 26/11/2001 30/11/2001 Cine debate Cultura, gente y costumbres mexicanas 23/01/2002 24/04/2002 Exposición Tradiciones y costumbres judías 28/01/2002 08/02/2002 Exposición Un puente entre el cielo 04/02/2002 18/02/2002 Exposición Arte-impulso 25/02/2002 15/03/2002 Exposición Figuras 01/04/2002 12/04/2002 Exposición, Un toro blanco. Un rebaño 08/04/2002 03/05/2002 Exposición Demos a la tierra una segunda oportunidad 15/04/2002 06/05/2002 Exposición Un mundo sobre ruedas 18/04/2002 03/05/2002 Exposición Instantáneas del Porfiriato 15/05/2002 a través de la Colección Porfirio Oíaz 28/05/2002 Exposición Una mirada al cielo 27/05/2002 07/06/2002 Oficina de Atención a Alumnos co Card Guía del estudiante 16/11/2001 7/01/2002 Coordinación de Admisión co ROM Oferta académica 8/10/2001 3/06/2002 Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Instituto Cultural México Israel (lcM1)/ Departamento de Historia y la tierra Programa de Medio Ambiente (u1A) - - ~ - Dirección de Comunicación Social 115 �1 6º Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Arte Ana Ortiz Islas Ponencia "Los edificios coloniales y su trascendencia en el patrimonio nacional" Primer Encuentro Nacional de Historia del Arte, Universidad Cristóbal Colón (ucc), Veracruz. 22-25/05/2002 Estela Eguiarte Sakar Ponencia "La educación Primer Encuentro Nacional de Historia en la historia del arte en México. del Arte, Universidad Cristóbal Colón (ucc), La cultura artística como principio Veracruz. 22-25/05/2002 generador de desarrollo social" Karen Cordero Reiman Ponencia "Miradas femeninas en diálogo" Karen Cordero Reiman Moderación de mesa Pintoras chicanas y mexicanas, Fideicomiso para la Cultura México-EE.UU., Fundación Ford, Oaxaca. 27/10-01/11/2001 Simposio Internacional de Teoría del Arte, Patronato de Arte Contemporáneo, México, D. F. 24-26/01/2002 s1TAC, 116 Karen Cordero Reiman Visita guiada Guión histórico-artístico del siglo xx, Museo Nacional de Arte (Munal, INBA), México, D. F. 04/12/2001 Karen Cordero Reiman Moderación de mesa redonda "Curaduría ambulancia", Escuela Nacional de Pintura, Escultura y Grabado La Esmeralda (ENPEG La Esmeralda, INBA), México, D. F. 18-19/10/2001 Karen Cordero Reiman Conferencia 'í\rte, cuerpo y género en el siglo xx" Centro de Arte Mexicano (CAM), México, D. F. 13/11/2001 Karen Cordero Reiman Ponencia "Morfología de la arquitectura religiosa" 11 Congreso Arquidiocesano de Arte Sacro, Curia Metropolitana, México, D. F. 13-17/11/2001 Margarita Hanhausen Ortega Conferencia "La época porfirista 1876-1910" Ciclo de actividades complementarias de la Maestría en Administración Militar para la Seguridad y Defensa Nacionales, Honorable Colegio de la Defensa Nacional, México D. F. 20/10/2001 Margarita Hanhausen Ortega Conferencia "La Compañía de Jesús y el templo de San Pedro y San Pablo" Ciclo de actividades culturales del Museo de la Luz por su Quinto Aniversario como museo universitario, Museo de la Luz (UNAM), México, D. F. 29/11/2001 Paula Mues Orts Ponencia "Espacio real, espacio pictórico y poder: la visita de la Plaza Mayor de Cristóbal de Villalpando" xxv Coloquio Internacional de Historia del Arte, Instituto de Investigaciones Estéticas (11E-UNAM), San Luis Potosí. 27/11-02/12/2001 Rodrigo Witker Barra lmpartición de curso La Exposición como Medio de Comunicación, Universidad Ricardo Palma (URP), Lima, Perú. 01-05/10/2001 �Sección 2. Participación de académicos en eventos especializados externos 1 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Arte Rodrigo Witker Barra lmpartición de curso El Museo Mexicano, Museología y Marco Jurídico, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta). Morelia, Michoacán. 26-27/10/2001 Rodrigo Witker Barra Conferencia "Introducción a la museología" Curso Tendencias Contemporáneas de la Museología, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), México, D. F. 18/10/2001 Rodrigo Witker Barra Conferencia "Historia, paradigmas y retos del museo mexicano" Primer Encuentro de Museos del Estado de Jalisco, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), Guadalajara, Jalisco. 15/12/2001 Antonio Flores Tlacuahuac Ponencia "Robust Controlled Optimal Transitions in a Class of CSTRS" DYCOPS 6, IFAC, Arturo Fregoso Infante, Rosa María Mainero Mancera Exposición Química experimental en microescala Workshop sobre Microescala, Facultade de Engenharia Industrial, Sao Bernardo do Campo, Sao Paulo, Brasil. 25-27/07/2001 Departamento de Ciencias Corea. 12/06/2001 Ciro Ortiz Estrada, Gabriel Luna B., Ponencia "Termodinámica J. F. J. Alvarado de soluciones poliméricas en sistemas supercríticos. Caso de simulación molecular" Encuentro Nacional de la Academia Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química (AM1010), Pátzcuaro, Michoacán. 30/04-03/05/2002 Ciro Ortiz Estrada, Gabriel Luna B., Isaac Sánchez, Guillermo Ramírez S. Ponencia "Polymer Chain Collapse in Supercritical Fluids" ASTAPHYS-2001, Ciro Ortiz Estrada, Gabriel Luna B., J.F.J. Alvarado, Isaac Sánchez, Guillermo Ramírez S. Ponencia "Polymer Chain Collapse in Supercritical Solvents" Annual Meeting del American lnstitute of Chemical Engineers (AICHE), Reno, Nevada, EE.UU. 04-09/11/2001 Ciro Ortiz Estrada, Gabriel Luna B., J. F. J. Alvarado, Isaac Sánchez, Martín Yanez-L, Francisco Espinoza B. Ponencia "Phase Behavior and Modeling of PolystyreneTetrahydrofuran-Carbon Dioxide Mixtures" Annual Meeting del American lnstitute of Chemical Engineers (AICHE), Reno, Nevada, EE.UU. 04-09/11/2001 Eduardo Mancera Martínez Ponencia "Trends in Mathematics National Congress of National Council of Education in Mexico" Teachers of Mathematics (NCTM), Las Vegas, Nevada, EE.UU. 22-25/04/2002 Eduardo Mancera Martínez Ponencia "De las rectas a las cónicas" Eduardo Mancera Martínez Ponencia "La danza de las rectas Congreso Nacional de la Asociación y la enseñanza de los números" Nacional de Profesores de Matemáticas, Saltillo, Coahuila. 16-18/11/2001 Instituto Mexicano del Petróleo (1MP), Cancún, Quintana Roo. 23-27/07/2001 Congreso Estatal de la Delegación La Laguna de la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas, Torreón, Coahuila. 12-14/04/2002 117 �1 6º Informe del Rector Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ciencias Eduardo Mancera Martínez Ponencia "Informe sobre la elaboración de los estados del conocimiento sobre la investigación educativa de la última década en el campo de educación matemática" Congreso Nacional de Investigación Educativa, Consejo Mexicano de la Investigación Educativa, Manzanillo, Colima. 26-30/10/2001 Enrique Sánchez Aguilera Diseño de prácticas, materiales e instructor xv Encuentro sobre la Enseñanza de la Física en el Nivel Medio Superior, Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo, Pachuca. 22-24/08/2001 Enrique Sánchez Aguilera Jurado Segundo Concurso Interno de Experimentos y Aparatos Didácticos de Física, Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo, Plantel Tepeapulco, Hidalgo. 24/10/2001 Enrique Sánchez Aguilera Conferencia "Óptica" vm Semana Nacional de Ciencia y Tecnología. Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo, Plantel Tepeapulco, Hidalgo. 24/10/2001 Guillermo Fernández Anaya, J. C. Martínez, V. Kucera Ponencia "H-infinite Robustness Properties Preservation in siso Systems when Applying SPR Substitutions" Congreso Nacional de la Asociación Mexicana de Control Autómatico (AMCA), San Luis Potosí. 03-04/07/2001 Guillermo Fernández Anaya, Ponencia "Extension of Certain José Alvárez Ramírez, J. González Stability Results far Families of Polynomials" Congreso Nacional de la Asociación Mexicana de Control Autómatico (AMCA), San Luis Potosí. 03-04/07/2001 Guillermo Fernández Anaya, J. Torres Ponencia "Preservation of Stability and Stabilization by Substitutions in siso Discrete Systems" First 1FAC Symposium on System Structure and Control, lnternational Federation of Automatic Control (IFAC), Praga, República Checa. 29-31/08/2001 Guillermo Fernández Anaya, J. Torres, V. Kharitonov Ponencia "Preservation of sorne Properties in n-D Systems Using Sn Functions" xxx1v Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana, Toluca. 06-13/10/2001 Guillermo Fernández Anaya, Jesús González, A. Flores Ponencia "Stabilization with lnterpolated Controllers: Application to the Tracking Control of a Continuous Stirred Tank Reactor" lnstitute of Electrical and Electronics Engineers ce.A/1s1s Conference, lnstitute of Electrical and Electronics Engineers (1m), México, D. F. 05-07/09/2001 Jesús González Treja, Guillermo Ponencia "Robust DSPRO Analysis Séptima Conferencia de Ingeniería Fernández Anaya, Ricardo Aguilar. and Robust Optimal Stabilization Eléctrica m2001, Centro de Investigación José Álvarez Ramírez of Discrete Systems" y de Estudios Avanzados. Instituto Politécnico Nacional (Cinvestav-lPN), México, D. F. 05-07/09/2001 Jorge lbáñez Cornejo 118 Conferencia "Electrochemistry Applied To Environmental Remediation" lnternational Symposium on Microscale Chemistry, Hong Kong Baptist University, Hong Kong, China. 15/12/2001 �Sección 2. Participación de académicos en eventos especializados externos 1 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ciencias Jorge lbáñez Cornejo, Arturo Fregoso Infante, Rosa Ma. Mainero Mancera, María del Carmen Doria Serrano "Demostraciones de química en microescala" 4th Congress of 1SJACHEM, lnternational Jesuit Association of Chemistry and Chemical Engineering Universities and Schools, México, D. F. 08-11/07/2001 Jorge lbáñez Cornejo, A. Fitch Ponencia "Community Service: An Experience with Lead" 4th Congress of ISJACHEM, lnternational Jesuit Association of Chemistry and Chemical Engineering Universities and Schools, México, D. F. 08-11/07/2001 María del Carmen Doria Serrano, Exposición Bioquímica, Jorge lbáñez Cornejo orgánica y electroquímica en microescala Departamento de Ciencias Religiosas Taller de Bioquímica, Orgánica y Electroquímica en Microescala, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Santiago, Chile. 04-08/03/2002 Rafael Díaz Real lmpartición de curso Curso de posgrado Sol-gel: Química para Materiales de Nueva Tecnología, Universidad de Waterloo, Ontario, Canadá. 11-22/06/2001 Rafael Díaz Real, Patricia Santiago, Leonardo Macías, Homero Roldán Ponencia "Crystalline Cu-Co Species on Cu-/Co-Si02/Al203/ zeolite Catalysts Made by a Modified Sol-Gel Method" Congreso NACS 2001, North American Chemical Society, Toronto, Ontario, Canadá. 04-08/06/2001 Rafael Díaz Real, Manuel de la Monja, Carmen Cabrera, Ericka Díaz Ponencia "Gas Phase Kinetic Study on the Production of TAME Using a Beta-Zeolite Based Catalyst" United Engineering Foundation Conference: Chemical Reaction Engineering v11, Chemical Reaction Engineering 2000: Novel Reactor Engineering, United Engineering Foundation, Barga, Toscana, Italia. 25-29/06/2001 Rodolfo Estrada Guerrero, C. Álvarez Gayosso, Víctor Castaño Póster "Microstructural Characterization of Cellulose Acetate Films with Controlled Porosity" 1v Congreso Interamericano de Microscopía Electrónica, Asociación de Microscopía Electrónica, Veracruz. 07-11/10/2001 Rodolfo Fabián Estrada Guerrero, R. Rodríguez, Víctor Manuel Castaño Póster "Cellulose Acetate Membranes with Adjustable Pore Size" 1v Congreso Interamericano de Microscopía Electrónica, Asociación de Microscopía Electrónica, Veracruz. 07-11/10/2001 Barbara Max Hoseit lmpartición de taller Talller de Espiritualidad, Misioneras del Sagrado Corazón, Azcapotzalco, México, D.F. 30-31/07/2001 Barbara Max Hoseit Conferencia "Los retos del encuentro con Dios en la historia hoy" Jornadas del Instituto Teológico Agustiniano, México, D. F. 15/03/2002 Barbara Max Hoseit Conferencia "La teología del pecado original" Ciclo de conferencias PhilosophischTheologische Hochschule Sankt Georgen. Frankfurt, Alemania, 28/06-12/07/2001 119 �1 6º Informe del Rector Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ciencias Religiosas Carlos Soltero González Panel "El papel de la teología en la universidad" Foro Teología en la universidad, Instituto Superior de Estudios Eclesiásticos (lsEE), Tlalpan, México, D. F. 26/11/2001 Carlos Soltero González Panel "La tolerancia religiosa en la teología católica" Foro Tolerancia, Universidad Autónoma Metropolitana (uAM) lztapalapa, México, D. F. 16/10/2001 Christa Godínez Munguía Asistencia v1 Encuentro internacional Entre particularismo y comunicación, Missionwissenschaftliches-Aachen, Universidad lntercontinental (u1c), México, D. F. 16-20/03/2002 Eduardo Sota García Conferencia "Desafíos del pluralismo a la Iglesia de hoy" Preparación capitular, Congregación Padres Somascos, México, D. F. 29/04/2002 Eduardo Sota García Moderación de mesa "Contextual Theology in the Pacific" Teologías contextuales, Universidad lntercontinental (u1c), México, D. F. 19/03/2002 Eduardo Sota García Conferencia "La cristología de la liberación" Jornadas Teológicas, Universidad lntercontinental (u1c), México, D. F. 09/04/2002 Eduardo Sota García Conferencia magistral "La eclesiología de Vaticano II a nuestros días" Jornadas Teológicas, Universidad lntercontinental (u1c), México, D. F. 25/02/2002 Eduardo Sota García Conferencia "Pluralismo religioso y cultural en el mundo contemporáneo" Jornadas de Teología, Conferencia de Institutos Religiosos de México (CIRM), México, D. F. 18/02/2002 Javier Quezada del Río Seminario "Libros sapienciales y salmos" Seminario sobre temas bíblicos, Escuela Dominicana de Teología, México, D. F. 15/01-30/05/2002 Javier Quezada del Río Curso Los Libros Proféticos Cursos bíblicos, Instituto Arquidiocesano de Formación Bíblica (lafobi), México, D. F. 12/01-09/05/2002 Javier Quezada del Río "El matrimonio en el Antiguo Testamento" El matrimonio y la familia en la Sagrada Escritura, Instituto Juan Pablo II para la Familia, México, D. F. 10/08-13/12/2001 José de Jesús Legorreta Zepeda "La preparación de una tesis" Seminario de titulación, Universidad lntercontinental (uic), México, D. F. 12/01-11/02/2002 - Departamento de Ciencias Sociales y Políticas 120 - -- Carmen Bueno Castellanos Ponencia "Relaciones de confianza en la cadena de abastecimiento de la industria automotriz" xxm Congreso Latinoamericano de Sociología Asociación Latinoamericana de Sociología (Alas), Antigua, Guatemala. 02/11/2001 �Sección 2. Participación de académicos en eventos especializados externos 1 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Carmen Bueno Castellanos Ponencia "Lo global localizado" xx111 lnternational Congress of the Latin American Studies Association (LASA), Washington, D. C., EE.UU. 06-08/09/2001 Casey Walsh Henry Ponencia "Eugenic Acculturation: 100th Annual Meeting of the American Manuel Gamio, the ssRc Anthropological Association (AAA), Committe on Human Migration, Washington, D. C., EE.UU. 01/12/2001 and the Anthropology of Development in Mexico, 1920-1940" Casey Walsh Henry Ponencia "Yo no soy palermista: Presentación del libro La diversidad diversidad intelectual y intelectual: Ángel Palerm in memoriam, diversidad social en la obra de Centro de Investigaciones y Estudios Ángel Palerm" Superiores en Antropología Social (mSAs), México, D. F. 07/09/2001 Darío Salinas Figaredo Conferencia magistral "El campo social de Chile" Curso de Mando Superior y Seguridad Nacional, Secretaría de Marina, México, D.F. 08/01/2002 Daría Salinas Figaredo Coordinador de la comisión 5: "Sistemas políticos, gobernabilidad y liderazgos en América Latina" xx111 Congreso Latinoamericano de Sociología, Asociación Latinoamericana de Sociología (Alas), Guatemala. 02/11/2001 Daría Salinas Figaredo Ponencia, Gobernabilidad y Procesos Sociales en América Latina xx111 lnternational Congress of the Latin American Studies Association (LASA), Washington, D. C., EE.UU. 06-08/09/2001 David Robichaux Haydel Ponencia "De eso que se llama parentesco en México y Mesoamérica: balance y perspectivas" Simposio internacional La etnografía de las regiones indígenas en México, Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), México, D. F. 24-26/07/2001 David Robichaux Haydel Moderación de la mesa "Familia e infancia en la diversidad latinoamericana" Primera Reunión del Grupo de Trabajo Familia e Infancia, Consejo Latinoamericano de las Ciencias Sociales ((lasco), Managua, Nicaragua. 16-18/07/2001 Elena Bilbao González Conferencia magistral ':t>.vances de investigación del proyecto Agrupamiento y cooperación interfirma en el sector automotriz: estudios de los corredores Toluca-Lerma y Puebla" Seminario permanente Territorio, sociedad y tecnodencia, Universidad Autónoma del Estado de México (uAEM), Toluca, México. 10/09/2001 Javier Torres Nafarrate Ponencia "La realidad de los medios de masas" Presentación del libro La realidad de los medios de masas, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 21/06/2001 121 �1 6º Informe del Rector 122 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Juan Luis Hernández Avendaño Ponencia "La teología de la liberación como teología política" Universidad Nacional Autónoma de México (uNAM), México, D. F. 28/08/2001 Juan Luis Hernández Avendaño Ponencia "Discriminación religiosa" Foro sobre discriminación religiosa, Comisión de Estudios contra la. Discriminación, Puebla. 10/08/2001 Juan Luis Hernández Avenda1io Ponencia "Las claves políticas del terrorismo" Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH-UNAM), México, D. F. 30/10/2001 Juan Luis Hernández Avendaño Ponencia 'í\nálisis del Primer Informe de Vicente Fox" Instituto Mexicano de Estudios Políticos A. C., México, D. F. 05/09/2001 Marisol Pérez Lizaur Ponencia "Una visión desde la antropología" Seminario Reformas Constitucionales en materia indígena, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 16/10/2001 Marisol Pérez Lizaur Ponencia "Los antropólogos, los sandinistas y los miskitos" Simposio sobre la ética de la antropología, Colegio de Etnólogos y Antropólogos Sociales, El Colegio de San Luis, San Luis Potosí. 26/10/2001 Rober Magazine Nemhauser Ponencia "Situating So-Called Street Children's Social lnstitutions and Practices in Cultural Contexts: The Case of 'la Banda' in Mexico City" Reunión Anual de la American Anthropological Association (AAA), Washington, D. C., EE.UU. 28/11-02/12/2001 Roger Magazine Nemhauser Ponencia "La migración campo ciudad y problemas sociales" xxv1 Mesa Redonda de la Sociedad Mexicana de Antropología, Zacatecas. 29/07-03/08/2001 Roger Magazine Nemhauser Ponencia "Understanding NGO Workers Practices: Beyond the Representative of Civil Society" xxm Congreso Internacional de la Asociación de Estudios Latinoamericanos, Washington, D. C., EE.UU. 06-08/09/2001 Silvia Bolos Jacob Comentarista Programa de Estudios Económicos Internacionales, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Fiasco-Argentina), México, D. F. 24-25/08/2001 Silvia Bolos Jacob Coordinadora La Ciudad de México. Participación y espacio público, Universidad de la Ciudad de México, (ucM), México, D. F. 08-09/10/2001 Silvia Bolos Jacob Ponencia "Sociedad civil: organizaciones y actores" xx111 Congreso Latinoamericano de Sociología, Asociación Latinoamericana de Sociología (Alas), Antigua, Guatemala. 29/10-02/11/2001 �Sección 2. Participación de académicos en eventos especializados externos 1 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Economía Alejandro Guevara Sanginés Ponencia "La seguridad en la tenencia de la tierra y migración: evidencia sobre el sector ejidal en México" Conferencia Binacional sobre Migración, Puerto Vallarta, Jalisco. Carla Pederzini Villareal Ponencia "La microempresa y el comercio exterior" Primer Foro de Fomento al Comercio Exterior para Micro, Pequeña y Medianas Empresas de León, Universidad Iberoamericana, Plantel León, Guanajuato. 10/10/2001 Carla Pederzini Villareal Ponencia ':A.ge Schooling and Small Businesses in Mexico" Reunión Anual de la Population Association of America, Atlanta, Georgia, EE.UU. 15/04/2002 09/05/2002, 11/05/2002 Carla Pederzini Villareal Conferencia magistral "Household and Education of Mexican Men and Women" xx1v Conferencia General de Población, lnternational Union for the Scientific Study of Population (1ussP), Salvador. Brasil. 18-24/08/2001 Carlos Cruz Rivero Ponencia "Economía de la salud y medicina del trabajo" Jornadas Internacionales y Cuarto Simposium Internacional La medicina del trabajo en el siglo xx,. México, D. F. 20/04/2002 Carlos Cruz Rivera Asistencia lntegrated Training and Research in Health Policy and Management, World Health Organization (wHo), Génova, Suiza. 15-19/10/2001 Carlos Cruz Rivera Ponencia "Economía de la salud" vm Reunión de Investigación en Salud, Instituto Mexicano del Seguro Social (iMss), México, D. F. 15/03/2002 César Velázquez Guadarrama Ponencia "Pobreza e infraestructura en las ciudades" Estrategia Urbana Nacional para México, Banco Mundial, Puebla, 28/1112001 Gerardo Jacobs Álvarez Asistencia Realidad y perspectivas de la investigación sobre la economía y el tercer sector en México, Instituto de Investigaciones Económicas (UNAM), Centro Mexicano para la Filantropía, México, D. F. 15/10/2001 Graciela Teruel Belismelis, Rodolfo de la Torre García Ponencia "Estimaciones para la medición de pobreza" Seminario Internacional para la Medición de la Pobreza, Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), Comité Técnico para la Medición de la Pobreza en México, México, D. F. 29/10/2001 Graciela Teruel Belismelis Comentarista "Labor Markets in México" 1st Annual Workshop on Poverty, Instituto Tecnológico Autónomo de México (1TAM), México, D. F. 23-25/05/2002 Liliana Meza González Exposición "R&o lnvestment in Mexican Manufacturing Firms" Banco Mundial, Washington, D. C., EE.UU. 20/05/2002 123 �1 6º Informe del Rector Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Economía Pablo Cotler Ávalos Conferencia "Los retos económicos de América Latina" Universidad de Texas Pan-American, Dallas, Texas, EE.UU. 17-19/04/2002 Pablo Cotler Ávalos, Alejandro Rodríguez Arana Conferencia "Perspectivas de la economía mexicana" GR1s1, México, D. F. Rodolfo de la Torre García Ponencia "Bienestar y niveles de vida biológicos" Desarrollo económico comparado: España-México, Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), Estado de México. 01/07/2001 Beatriz Calvo Pontón Ponencia "La profesionalización de los supervisores escolares de la educación primaria en México" v111 Congreso Internacional Nuevas perspectivas educativas ante el proceso de globalización, Universidad de las Américas (UDLA), Cholula, Puebla. 04-06/03/2002 Beatriz Calvo Pontón Conferencia magistral "La supervisión escolar en México: panoramas nacional y regional en Chihuahua" Presentación de resultados de investigación, Universidad Pedagógica Nacional (UPN), México, D. F. 26/02/2002 Beatriz Calvo Pontón Ponencia "Los niños: sus palabras. sus historias" vm Congreso Internacional de Historia Regional, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UAü) Chihuahua. 03-05/10/2002 Beatriz Calvo Pontón Exposiciones "Panorama de la supervisión escolar en México" y "El caso de la supervisión escolar en Chihuahua" Seminario Supervisión escolar en la educación básica, Instituto Internacional de Planificación de la Educación de la UNEsco; Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la SEP; Universidad Iberoamericana, México, D. F. 27-28/05/2002 Beatriz Calvo Pontón Moderación de mesa y panel "Palabras e imágenes: alternativas metodológicas en la construcción de historias locales de la educación" v111 Congreso Internacional de Historia Regional, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (uAo), Chihuahua. 03-05/11/2001 Beatriz Calvo Pontón Seminario "Panorama de la supervisión nacional" Seminario Supervisión escolar de la educación básica, Instituto Internacional de Planmcación de la Educación de la UNEsco; Colegio de Puebla, Puebla. 23-24/05/2002 Beatriz Calvo Pontón Panelista Presentación de libro Rostros históricos de la educación. Miradas. estilos, recuerdos, María Esther Aguirre Lora (Coord.), mu; UNAM; FCE, Centro de Estudios sobre la Universidad (CESU-UNAM), México, D. F. 27/09/2001 Beatriz Calvo Pontón Ponencia ''..\vanees del estado de conocimiento de la investigación sobre docentes de la educación básica y normal" v1 Congreso Nacional de Investigación Educativa. Consejo Mexicano de Investigación Educativa (coM1E); Universidad Autónoma de Colima (uAc). Manzanillo, Colima. 05-10/11/2001 Departamento de Educación 124 1 27/02/2002 �Sección 2. Participación de académicos en eventos especializados externos 1 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Educación Beatriz Calvo Pontón Conferencia magistral "Educación y etnografía" Universidad Pedagógica Nacional sede Tijuana (uPN Tijuana), Baja California. 15/06/2002 Beatriz Calvo Pontón Conferencia magistral "Hacia una nueva etnografía de la educación" Diplomado en Antropología de la Educación en México, Coordinación Nacional de Antropología del INAH, México, D. F. 31/05/2002 Beatriz Calvo Pontón Conferencia magistral "Una alternativa metodológica de la etnografía de la educación" Seminario Historia y etnografia de la educación, Colegio de San Luis; Universidad Pedagógica Nacional; Normal del Edo. de San Luis Potosí; Universidad Champignant, San Luis Potosí. 24/05/2002 Javier Loredo Enríquez Ponencia "Evaluación docente" Seminario Evaluación de la práctica docente, Centro de Estudios sobre la Universidad (mu-uNAM), México, D. F. 14-15/03/2002 Javier Loredo Enriquez Panelista Presentación del libro Formación y certificación en competencias, Ángeles Valles (Coord.), Centro de Estudios sobre la Universidad (mu-UNAM), México, D. F. 10/11/2001 Javier Loredo Enríquez Asistencia Presentación del programa Desarrollo de inteligencias a través del arte, Subsecretaría de Servicios Educativos para el D. F.; Voca Independiente (SEP y v1), México, D. F. 06/05/2002 Javier Loredo Enríquez Panelista Presentación libro Evaluación de la práctica docente en educación superior, Javier Loredo (Comp.), Porrúa, México, 2000. Universidad Cristóbal Colón, Veracruz. 14/12/2001 Javier Loredo Enríquez Asistencia y participación Segunda Reunión de Homólogos en Educación, AUSJAL, Caracas, Venezuela. 13/06-14/07/2002 José María García Garduño Conferencia "Estrategias para mejorar la enseñanza de la administración educativa en México" Taller lnterinstitucional de Investigación Educativa, Universidad Pedagógica Nacional (UPN) de Durango; Secretaría de Educación Pública (SEP) de Durango. 15-17/11/2001 Mercedes de Agüero Servín Ponencia "Estado del conocimiento de la investigación en educación especial" v1 Congreso Nacional de Investigación Educativa, Consejo Mexicano de Investigación Educativa (coM1E); Universidad Autónoma de Colima (uAc), Manzanillo, Colima. 05-10/11/2001 125 �1 6º Informe del Rector Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Educación Mercedes de Agüero Servín Ponencia "Estrategias de solución de problemas de la vida cotidiana" v1 Congreso Nacional de Investigación Educativa, Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE); Universidad Autónoma de Colima (uAc), Manzanillo, Colima. 05-10/11/2001 Mercedes de Agüero Servín Ponencia "Mathematizing Everyday Strategies in Problem Solving" lnternational Conference Unlocking Human Potential to Learn, University of Manitoba, Manitoba, Canadá. 20-25/08/2001 Mercedes de Agüero Servín Conferencia "La evaluación y la investigación cualitativa en educación básica en jóvenes y adultos" Educación de adultos, Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL), Pátzcuaro, Michoacán. 24/09/2001 Patricia Greaves Lainé Asistencia y participación 11 Congreso Mundial para el Talento de la Niñez, Fundación Escuelas Libres de Investigación Científica para Niños (Euc), México, D. F. 12/06/2002 Javier Prado Galán, Carlos Mendiola Mejía, Ma. Teresa de la Garza Camino, Virgilio Ruiz Rodríguez Conferencias "iQué hacer con el anillo de Gyges?", "La función de la razón práctica en la argumentación kantiana", "Ética política y memoria", "La bioética y la cultura" Congreso Nacional de Filosofía, Asociación Filosófica Mexicana, México, D.F. 14-17/08/2001 Ma. Teresa de la Garza Camino Conferencia "Educar para la justicia" Congreso Internacional de Filosofía para Niños, Asociación Internacional de Filosofía para Niños, Winchester, Inglaterra. 12-17/07/2001 Medardo Plasencia Castellanos Conferencia "Conocimiento y educación" x1 Congreso Nacional de Filosofía, Asociación Filosófica Mexicana, México, D. F. 14-17/08/2001 Jane-Dale Uoyd Daley "Cultura política del minero norteño, siglos x1x y xx" Congreso Historia de la minería en México, Centro de Estudios de Historia de México (Condumex), México, D.F. 18/08/2001 Jane-Dale Lloyd Daley "La colonización mormona en el noroeste de Chihuahua, Coloquio Xenofobia y xenofilia en la historia de México siglos x,x y xx. Homenaje a Moisés González Navarro, Dirección de Estudios Históricos del Instituto Nacional de Antropología e Historia ÚNAH), México, D. F. 12/06/2001 Departamento de Filosofía Departamento de Historia 1886-1914" Jane-Dale Lloyd Daley 126 Asistencia Taller Nuevos Componentes en la Renovación de los Programas Universitarios, México, D. F. 11/08/2001 �Sección 2. Participación de académicos en eventos especializados externos 1 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Historia Jane-Dale Lloyd Daley Asistencia Seminario de trabajo sobre historiografía de México, Centro de Investigación y Docencia Económica (c10E), México, D. F. 03-04/12/2001 Jane-Dale Lloyd Daley "Diversidad cultural y formas de resistencia comunitaria" Coloquio Diversidad, cultura y creatividad, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 21/10/2001 Jane-Dale Lloyd Daley "Cultura política y formas de socialización del magonismo agrario de Chihuahua" 1v Coloquio de Historia Dr. Luis González y González inspirador de la historia regional, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 07/09/2001 Jane-Dale Lloyd Daley Conferencia magistral "Formas activas y pasivas de resistencia comunitaria. Conceptualización" Diplomado Superior en Cultura Jurídica, Casa de la Cultura de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, Cuernavaca, Morelos. 10/10/2001 Jane-Dale Lloyd Daley "Reflexiones sobre el proceso de rebelión de los rancheros de Chihuahua" Simposio Los movimientos liberales, El Colegio de San Luis, San Luis Potosí. Leonor Correa Etchegaray Panelista Presentación del libro Homenaje a Edmundo O' Gorman, Facultad de Filosofía y Letras (UNAM), México, D. F. 17/04/2002 María Cristina Torales Pacheco Panelista Presentación del libro Ilustrados en la Nueva España, Delegación en Corte-Casa de las Américas Madrid, Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País (RSBAP), Madrid, España. 19/11/2001 Rubén Lozano Herrera Asistencia Seminario lnterdisciplinario de Crítica de Textos, Instituto de Investigaciones Filológicas (UNAM), México, D. F. 17/11/2001 18/07/2001 Valentina Torres Septién Torres v11 Encuentro Nacional y 1v Internacional "Maestros católicos: El papel del educador religioso en la de Historia de la Educación, Universidad educación privada en el siglo xx" Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, Michoacán. 19-21/09/2001 Valentina Torres Septién Torres "El impacto de la cultura de lo escrito en la historia de México, siglos xv1 al xx" Congreso de Avances de Proyectos del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), Veracruz. 20-23/08/2001 División de Estudios Profesionales Alejandro G6mez Pacheco Asistencia y participación Va/ues and culture in higher education: the impaa and chal/enges, The lnternational Meeting of University Administrators (1MuA), Helsinki, Finlandia. 19-23/08/2001 127 �l_6º Informe del_R_e_c_ to_r_ __ _ _ _ __ Entidad Participante Trabajo expuesto Evento División de Estudios Profesionales Raquel Mansur Garda Asistencia y participación en la reunión informativa Deutscher Akademischer Austausch Dienst (DAAD)/Servicio Alemán de Intercambio Académico, México, D. E08/10/2001 Departamentode Lourdes Linares Castro Administración y Contaduría Pública Asistencia y participación Curso IGLU, Instituto de Gestión y Liderazgo Universitarios, Organización Universitaria lnteramericana, México, D. E 18/06-13/07/2001 Asistencia, pasantía y culminación del curso Curso IGLU, Instituto de Gestión y Liderazgo Universitarios, Buenos Aires, Argentina. 26-29/09/2001 Asistencia y participación Bienal de la Organización Universitaria lnteramericana, Instituto de Gestión y Liderazgo Universitarios (IGLU), Mar de Plata, Argentina. 23-25/09/2001 Mario de Agüero Aguirre Asistencia y participación El valor económico agregado y el Balanced Scorecard, Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas (1MEF), Torreón, Coahuila. 01/07/2001 Mano oe t>.gueré, A9u1w Conferencia "La formación Facultad de Contaduría y Administración, de administradores y contadores División de Posgrado (uNAM), México, D. E en un nuevo contexto" 01/07/2001 ;v1c11 io di' .4qüero A(J u11re Panelista El reto de la función financiera en el siglo xx,, Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas (IMEF), Andersen, México, D. E 01/07/2001 Mario de ·\t¡ iierc, A9uirre 128 Presentación del libro De la privatización a la crisis. Instituto de Investigaciones Económicas (UNAM), México, D. E 01/07/2001 fJlano rj r, Aí)Lierr, ,'< ~1u1rre Conferencia "El manejo financiero en la empresa" Taller lnterdisciplinario de Desarrollo Empresarial, Facultad de Ciencias (UNAM), México, D. E 01/07/2001 rA,r,o de '\(JLirro Agu1rre Conferencia "Los retos del siglo xxi" Taller lnterdisciplinario de Desarrollo Empresarial, Facultad de Arquitectura (UNAM), México, D. E 01/11/2001 Pedro Freixas Rico Estudio "Los programas de Maestría en Administración en México" Revista Expansión, México, D. E 01-31/03/2002 Pec110 F1 f:'1 .xas R1,:o Asistencia y participación Foro de Directores de Maestría en Administración, American On Une (AOL), México, D. E 01/07/2001 �Sección 2. Participación de académicos en eventos especializados externos 1 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Abelardo Rodríguez González Conferencia magistral "De lo figurativo a lo abstracto en el Diseño Gráfico" xu Encuentro de Escuelas de Diseño Gráfico Globalización, Universidad lntercontinental (u1c), México, D. F. 07/05/2002 ~br:iJ:clo Roonguez i:io11.1á!f·i Ponencia "Diseño de logotipos" Tipografilia, Universidad lntercontinental (UIC), México, D. F. 07/05/2002 Alejandro Aguilera González Panelista Presentación del libro monográfico acerca del arquitecto Miguel Ángel Aragonés, Museo Franz Mayer, Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), México, D. F. 18/10/2001 Conferencia y participación en el comité curatorial Exposición Arquitectura mexicana de la última década, Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), México, D. F. 02/10/2001- 26/05/2002 t,lei,Jr1rlro AquilerJ Go1r.'l lc.1 Conferencia "Exposición de arquitectura mexicana" Clausura de la exposición Arquitectura mexicana, Instituto Cultural Mexicano (ICM), Washington, D. C., EE.UU. 10/04/2002 Carlos García de la Nuez Curso y diseño de cartel Curso de Técnicas del Cobre, Procobre de México, México, D. F. 05/05/2002 Ponencia "La segunda edad del cartel" Semana de Diseño, Universidad Iberoamericana León, Guanajuato. 18-19/03/2002 Fernando Rovalo López de Linares, Ponencia "La enseñanza Patricia Espinosa Gómez del diseño en los años 90 en la Universidad Iberoamericana, A. (." Cuarenta años de diseño en México, Escuela de Diseño (1NBA), México, D. F. 10/04/2002, Jorge Ballina Garza Conferencia "Vivienda de interés Pontificia Universidad Javeriana (PUJ), social en Tepotzotlán" Bogotá, Colombia. 21-24/01/2002 José Luis Gutiérrez Brezmes Conferencia "Unidos con la discapacidad" 1v Congreso Internacional Unidos con la discapacidad, Oficina de Representación para la Promoción e Integración para Personas con Discapacidad (0RP1s). México, D. F. 13-15/03/2002 José Luis Gut1 érrez Bre1me, Conferencia Coloquio Discapacidad, H. Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Puebla (UNAP), Puebla. 07-09/03/2002 Juan Carlos De Leo Gándara Ponencia "La apropiación del espacio público" v Encuentro de Investigadores Ciudades contemporáneas, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, (suAP), Puebla. 30/08/2001 129 �1 6º Informe del Rector Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño María Eugenia Rojas Morales Asistencia, Estrategias para el desarrollo de la creatividad en los estudiantes de Diseño Industrial, como parte de la pasantía para completar la especialidad Congreso de la Organización Universitaria lnteramericana Internacionalización, Organización Universitaria lnteramericana (ou1), Mar del Plata, Argentina. Patricia Espinosa Gómez Ponencia "Diseño de envases" Jornadas Académicas de Diseño, Universidad Iberoamericana Torreón, Coahuila. 03-05/04/2002 Patricia Espinosa Gómez Ponencia "Diseño y género" Primer Encuentro sobre Teoría y Práctica del Diseño. 20 Aniversario del Posgrado de Diseño Industrial, UNAM, México, D. F. 30/08/2001 Asistencia y participación Panel Cómo ser licenciado en comunicación y no morir en el evento, ITESM campus Estado de México. 14/04/2002 Claudia Benassini Félix Ponencia "La enseñanza de la ética en la formación de comunicadores" 52 Aniversario de la Escuela de Periodismo "Carlos Septién García", México, D. F. 03/08-06/09/2001 Claudia Benassmi Félix Conferencia magistral "El comunicador: lempleo o desempleo?" 11 Semana de Comunicación, Universidad Justo Sierra, México, D. F. 29/11/2001 Claudia Benassini Félix Conferencia magistral 11 Semana Internacional "Evolución del campo profesional de la Comunicación, del comunicador desde la Universidad del Valle de Atemajac, perspectiva de los empleadores" Guadalajara, Jalisco. 5/11/2001 Claudia Benass ini Félix Conferencia magistral "Escuelas de comunicación" x1 Encuentro Nacional de Comunicación, Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación (Coneicc). Aguascalientes. 05/10/2001 Claudia Benassi ni Félix Ponencia "Una mirada a los planes de estudio de las licenciaturas de comunicación" Primera Semana de la Comunicación, Universidad del Claustro de Sor Juana, México, D. F. 22/10/2001 Erick Fernández Saldaña Asistencia y participación Seminario Comunicación y cultura, Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de la Comunicación (Coneicc), San Luis Potosí. 09-12/04/2002 Gabriela Warkentin de la Mora Moderación de mesa y conferencia magistral: "Televisa-PRISA" Espacio 2002, Televisa, Pachuca, Hidalgo. 26/04/2002 Gabnela Warkent111 de la Mora Asistencia Encuentro de Líderes Gobierno digital, Instituto Tecnológico Autónomo de México ÚTAM), México, D. F. 01/06/2001 Departamento Claudia Benassini Félix de Comunicación 130 30/09-03/10/2001 �Sección 2. Participación de académicos en eventos especializados externos 1 Trabajo expuesto Evento Gabriela Warkentin de la Mora Departamento de Comunicación Exposición "Plan de acción de la Cátedra UNESCO/UIA" Reunión anual de la Red de Cátedras UNESCO en México, UNESCO, Universidad de Colima, Colima. 16/04/2002, 18/04/2002 Gabriela Warkentin de la Mora Ponencia "Criterios de clasificación para películas" Consulta abierta sobre criterios de clasificación, Dirección General de Radio, Televisión y Cinematografía de la Secretaría de Gobernación (Rrc-sG), México, D. F. 04/12/2001 Inés Cornejo Portugal Ponencia "Prácticas culturales de apropiación simbólica en Centro Comercial Santa Fe" 1v Jornadas de Comunicación y Educación, Universidad Nacional de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. 09-11/08/2001 Inés Cornejo Portugal Asistencia Seminario de Investigación Cualitativa, División General de Estudios Profesionales (DGEP); Sección de Actualización y Superación Académica, Universidad Nacional Autónoma de México (uNAM), México, D. F. 04/05-08/06/2001 Inés Cornejo Portugal Ponencia "La radio cultural indigenista como objeto de estudio" Bienal Iberoamericana de Comunicación, Universidad de las Américas de Puebla; Consejo Nacional para la Enseñanza (Coneicc); Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación, A. C. (AMIC), Puebla. 08-10/11/2001 Inés Cornejo Portugal Ponencia "Las voces del Mayab" x111 Congreso de la Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación (AMIC), México, D. F. 05-06/07/2001 Inés Cornejo Portugal Conferencia magistral "El centro comercial como objeto cultural" Instituto de Investigaciones Antropológicas, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 21/11/2001 Inés Cornejo Portugal Ponencia "El Centro Comercial Santa Fe como objeto de estudio" xx1v Encuentro de la Red Nacional de Investigación Urbana (RNIU), Guadalajara, Jalisco. 19-21/10/2001 Inés Cornejo Portugal Ponencia "La comunicación indigenista en la Península de Yucatán" Los retos de la otra radio en una sociedad globalizada, Asociación Mexicana de Creadores e Investigadores de la Radio, A. C., Universidad La Salle. México, D. F. 07/09/2001 José Carreño Carlón Conferencia magistral "Medios de comunicación y acceso a la información" Seminario Acceso a la información en el Distrito Federal, Asamblea Legislativa del Distrito Federal; Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE), México, D. F. 18/03/2002 José Carreña Carlón Conferencia "Modelo para monitorear la brecha digital" lnternational Association of Mass Communication Researchers (iAMCR), Austin, Texas, EE.UU. 16-17/11/2001 Entidad Participante 111 131 �!~Informe del Rector Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Conferencia "Communication Research and Policy" Reunión de la lnternational Communication Association (1CA), Austin, Texas, EE.UU. 15/10/2001 Taller Oficinas de Comunicación Social Taller para Jefes de Prensa, Gobierno del Estado de Michoacán, Morelia, Michoacán. 03/05/2002 Conferencia magistral "El periodismo mexicano en el siglo xxi" Semana de Periodismo, Universidad Kino; Colegio de Sonora, Hermosillo, Sonora. 13/05/2002 lns,' C.; i:r,f,c, ( ar!·.''' Exposición "Discusión del plan de acción de Orbicom para la sociedad de la información" Reunión Internacional de la Junta Directiva de la Red Internacional de Cátedras en Comunicación de la UNESCO (Orbicom), París, Francia. 18-20/04/2002 J·J\r· C, r1 0ño ,.: :,rlón Ponencia "Influencia de los medios de comunicación en el desarrollo nacional, caso mexicano" México y los nuevos temas de la agenda internadonal, Sociedad de Alumnos !os€' C~rrer',o ,~:1rlon Exposición "Comunicación" Misión académica de profesores/ investigadores del SEUIA·ITESO a universidades centroamericanas, Guatemala; Managua, Nicaragua; El Salvador. 08-14/09/2001 Juan Carlos Henríquez Mendoza Seminario Comunicación y teología digital Seminario Comunicación y teología digital, Provincia Boliviana de la Compañía de Jesús, Cochabamba, Bolivia. 17/07-05/08/2001 Ju,, n CJrro, Hr,r, rrqu e k·J endc;za Conferencia magistral "Influencia de la tecnología en las relaciones humanas" Semana de Psicología, Instituto Tecnológico de Monterrey, México, D. F. 15/11/2001 .ruan ,:,11 1os Her nrqut', '-.'le11dOid Asistencia Presentación del Proyecto del Consejo Nacional de la Publicidad, Presidencia de la República; Consejo Nacional de la Publicidad (CNP), México, D. F. 07/11/2001 11r .111 (a ;lo, He1111,.1u•.·· · l-,k-r1do.\1 Asistencia y participación Asamblea Nacional de la Red Nacional de Radiodifusores y Televisoras Culturales (Red), Puerto Vallarta, Jalisco. 24-27/04/2002 Ju,m Cario, Henriqu~.- l,,ln •·ir.!ozd Conferencia magistral "A Rose Is Nota Rose, Meaning Making in the Digital Age" Consultoría asiática, Consultoría evaluación y lineamientos del programa La hora nadonal, Dirección General Departamento José Carreño Carlón de Comunicación _10,.~ ,·j r1~1,u <.1 ilc,', J,:.-> --~ ';11211r; i:.:1,1,jn ju.Jn C:rr ia, Hen11r.¡ uP.: í, l(.•111Jo?a 132 de Relaciones Internacionales (SARI), México, D. F. 05/08/2001 lnternational Commission on Media Religion and Culture, Bangkok, Tailandia. 06-16/07/2001 de Radio, Televisión y Cinematografía, Secretaría de Gobernación (RTC-sG), México, D. F. 22-29/10/2001 �Sección 2. Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Juan Francisco Escobedo Delgado Ponencia "Cambio político Departamento y diseño institucional: el ejercicio de Comunicación del poder ejecutivo sin funciones y atribuciones legislativas sin ejercer" .!1.,c11, '1anmco Escobe-do Deic¡ado Conferencia "Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental" Departamento de Derecho Evento v11 Congreso Iberoamericano de Derecho Constitucional, Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM; Instituto Iberoamericano de Derecho Constitucional, México, D. F. 12-15/02/2002 Reunión especial de la Sección Mexicana, Club Reforma, México, D. F. 07/05/2002 Lissete Alvarado Ruiz Asistencia y participación Taller Estrategias de Comunicación en Situaciones de Crisis, Asociación Mexicana de Comunicadores Organizacionales (AMCO), México, D. F. 05/04/2002 Líssete .AlvarJcio Pu 1? Conferencia "Campañas de sensibilización pública en México" Cuarta Conferencia Binacional México-Estados Unidos Reducción de la demanda de drogas, Secretaria de Salud, México, D. F. 14-16/11/2001 Miguel Ángel Medellín Aguilar Taller de Teatro El juego que todos jugamos, de Alejandro Jodorowski Centro Femenil de Readaptación Social Tepepan, México, D. F. Conferencia "Jerarquía de normas" Departamento de Derecho, Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) campus Chihuahua. Loretta Ortiz Ahlf J 01/08-12/12/2001 12/04/2002 Departamento de Estudios Internacionales Loretta Ortíz Ahlf Conferencia ''JerarquiJ de normas" Sede Chihuahua del Tribunal Electoral, Chihuahua. 12/04/2002 Lorctta Ort1z Ahlf Conferencia "Sentencia de la Suprema Corte sobre tratados" Departamento de Derecho, u1A Tijuana, Baja California. 22/02/2002 Agustín Gutiérrez Canet Ponencia "El impacto de la Liderazgo y proyecto sindical, Instituto globalización en Amércia Latina" de Estudios Educativos y Sindicales de América (IEESA), Panamá. 14-16/01/2002 Agustín Gutiérrez Canet Ponencia ·~mérica Latina en la nueva geopolítica mundial" xv Encuentro Internacional en Ciencias Sociales, Universidad de Guadalajara (U. de G.), Guadalajara, Jalisco. 28/11/2001 Agustín Gutiérrez Canet Ponencia "El periodismo en México" Seminario La cultura en las relaciones internacionales, Universidad del Valle de México (uvM), Querétaro. 23-25/11/2001 ,'\qus1ín Gut1érrez Canei Ponencia "El Servicio Civil de Carrera" Ciclo de conferencias Servicio Civil de Carrera, uv Legislatura del Estado de México, Toluca, Estado de México. 13/11/2001 133 �1 6º Informe del Rector Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Estudios Internacionales lmtiaz Hussain Hussain Ponencia "Unrepresented Communities: A Case Study of Mexico-US Border-crossers" American Political Science Association (APSA), San Francisco, California, EE.UU. 30/08-01/09/2001 lmtiaz Hussain Hussain Conferencia "Bending or Blending Culture? Globalizing the Contryside across Latin America" Convention of lnternational Studies, Hong Kong, China. 26-28/07/2001 lmtiaz Hussain Hussain Conferencia ''A Tiger by the Tail or Bull by the Horns Forever? Prívate Capital Flows and a Different IMF Discipline" Convention of lnternational Studie_s, Hong Kong, China. 25-26/07/2001 lmtiaz Hussain Hussain Ponencia "Morgue, Museum. or Mainstream Society: Latin lndigenous Groups and Exit Options under Democracy" Annual Convention, lnternational Sociocybernetics Association, León, Guanajuato. 24/06-02/07/2001 lmtiaz Hussain Hussain Ponencia "Corporativism & Confucianism, Democracy & Liberalism: Work Ethic as a Constraint" Latin American Studies Association, (LASA), Washington, D. C., EE.UU. 07-09/09/2001 María Cristina Barrón Soto Ponencia "Fuentes documentales lnternational Conference on Kapampangan sobre Filipinas en México" Studies, Universidad de Filipinas; Holy Angel University, Ciudad Ángeles, Filipinas. 03-05/09/2001 Adolfo Finck Pastrana Ponencia ''Aplicación de un protocolo experimental para la evaluación del desempeño térmico de un horno solar tipo caja" xxv Semana Nacional de Energía Solar, Asociación Nacional de Energía Solar, San Luis Potosí. 01-05/10/2001 Eduardo Arias Báez Asistencia El puente hacia la certificación de una persona, Manthano y People Value, México, D. F. 31/10/2001 Eduardo Arias Báez Asistencia SAE 2001 Future Transportation Technology Conference, Society of Automotive Engineers (SAe), Costamesa, California, EE.UU. 20-22/08/2001 Francisco Alberto Ruiz Treviño Conferencia "New Group Contribution Scheme to Estímate the Glass Transition Temperature for Polymers and Diluents" Congreso Nacional de la American Chemical Society, Chicago, lllinois, EE.UU. 13/08/2001 Francisco Martín del Campo Asistencia xv11 Asamblea General Ordinaria, Asociación Nacional de Facultades, Guadalajara, Jalisco. 20-22/06/2001 Departamento de Ingenierías 134 �Sección 2. Participación de académicos en eventos especializados externo~ Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ingenierías Gustavo Soto de la Vega Talleres de Docencia 123 Reunión Anual de la American Association of Physics Teachers, Rochester. Nueva York, EE.UU. 21-25/07/2001 Jorge Andrés Martínez Alarcón Asistencia Conferencia Annual de la Association for the Advancement of Medical lnstrumentation, Baltimore, EE.UU. 09-12/06/2001 Jorge Ernesto Letechipía Moreno Ponencia "Rehabilitation Services Congreso de la Rehabilitation Engineering at the National Rehabilitation Society of North America, Reno, Center of Mexico" Nevada, EE.UU. 23-27/06/2001 José Luis Flores Rangel Asistencia Conferencia Anual del Instituto de Ingenieros Industriales, Dallas, Texas, EE.UU. 20-23/05/2001 Mario Bravo Medina Asistencia Congreso Internacional Tecnologías zindaire para mercados emergentes en baterías de automóviles, Coordinación del Desarrollo y Administración de la Tecnología (Codat), México, D. F. 14/03/2002, Mari o Bravo Medina Ponencia "Estrategias y políticas para la competitividad en el sector industrial" x1v Congreso ADIAT 2002, Asociación Mexicana de Directivos de la Investigación Aplicada y el Desarrollo Tecnológico, A. C. (ADIAT), México, D. F. 16/04/2002 Mario Bravo Medi na Asistencia Industria de Procesos ACHEM América, México, D. F. 16/03/2002 ACHEM, Uriel Texcalpa Villarruel Asistencia Congreso Anual del American Concrete lnstitute (ACI), Dallas, Texas, EE.UU. 28/10-03/11/2001 Departamento de Psicología Aída Cortés Flores Conferencia "Plática profeseográfica sobre la Licenciatura en Psicología" Jornadas de Orientación Vocacional, Colegio Francés del Pedregal, México, D.F. 19/04/20002 Alba Torres Sandoval. Alma Polo Velázquez Asistencia por invitación 11 Congreso Internacional de Salud Mental y Adicciones Desde el nivel molecular al soda/, Sociedad Mexicana de Neurología y Psiquiatría A. C., México, D. F. 10-13/10/2001 Alberto Segrera Miranda Conferencia magistral 'Mualidade da Abordagem Centrada na Passoa" Seminario para Licenciatura em Psicopedagogia Curativa. Universidade Moderna-Pólo do Porto, Portugal. 18/01/2002 135 �1 6º Informe del Rector Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Psicología Alberto Segrera Miranda Conferencias por invitación: "La comunicación transcultural" y "El centenario de Carl Rogers: desafíos del enfoque centrado en la persona" Licenciatura en Psicología, Universidad Pontificia Comillas; Asociación de Psicoterapeutas Laureano Cuesta, Madrid, España. 21/01/2002 Curso como profesor invitado Curso Taller para los Cursos de Formacao em Psicoterapia e Counselling. Associa~ao Portuguesa de Psicoterapia Centrada na Pessoa e de Counselling, Lisboa, Portugal. 19/01/2002 Taller Trastornos de Alimentación: Grupo Psicoeducativo xx1x Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), San Luis Potosí. 17-18/04/2002 Conferencia "Trastornos de la alimentación" Jornadas de Orientación Vocacional, Colegio Félix de Jesús Roger, México, D. F. 14/02/2002 Conferencia "Los trastornos de la alimentación en México" Primer Congreso de Psicología, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, Michoacán. 23/10/2001 Conferencia magistral "Tratamiento integral de los trastornos alimentarios en México" 11 Congreso de Psicología, Universidad Iberoamericana Puebla. 12-13/10/2001 Gloria Ornelas Hall Conferencia "Sida" Jornadas de Orientación Vocacional, Colegio Hamilton, México, D. F. 13-14/03/2002 Joaquina Palomar Lever Ponencia "El bienestar subjetivo xx1x Congreso del Consejo y su relación con el ingreso y las Nacional para la Enseñanza condiciones materiales de vida" e Investigación en Psicología (CNEIP), San Luis Potosí. 17-19/04/2002 Antonio Tena Suck Ponencia ''.A.spectos que influyen en la percepción del control en tres niveles socioeconómicos" Semana de Psicología, Universidad del Valle de México, México, D. F. Joaquina Palomar Lever, Antonio Tena Suck, Luis Oblitas Guadalupe Mesa panel "50 años del Departamento de Psicología de la Universidad Iberoamericana" Primer Congreso de la Sociedad de Ex alumnos de la Facultad de Psicología de la UNAM, México, D. F. 29/10/2001 Ma. de la Soledad García Venero Asistencia, Modelo Hidalgo de Atención en Salud Mental Hidalgo Villa Ocaranza, Gobierno del Estado de Hidalgo; Secretaría de Salud; Dirección General de Rehabilitación Psicosocial, Participación Ciudadana y Derechos Humanos, Pachuca, Hidalgo. 16/08/2001 Ma. de la Soledad García Venero, Participación en el Comité Luis Armando Oblitas Guadalupe de Organización y Difusión 136 r 01-05/10/2001 Cultures of Violence, Cultures of Peace, lnternational Society of Political Psychology, Cuernavaca, Morelos. 15-18/07/2001 �_ _ __ __ _ _ _ __ ____S_ec_c_io_·n_ 2_._Pa_rt_i_c~ip_a_c_ió_n_de académicos en eventos especializados externos 1 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Salud Ana Bertha Pérez Lizaur Ponencia "La educación en nutrición para médicos. Nutriología médica" 11 Seminario Internacional La enseñanza de la nutrición en la carrera de medicina, Fundación Mexicana para la Salud; Fondo Nestlé para la Nutrición; Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina; Centro Médico Nacional Sxx1, México, D.F. 27/09/2001 t1nii BenhJ Pere/ L11.-,,ir Miembro del Consejo de Gobierno de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Nutrición, A. C. Reunión del Consejo de Gobierno de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Nutrición, A. C. (AMFEN), México, D. F. 01/01/2001 -30/12/2002 Art1 Ber1h.; Pére/ Li1:w1 Conferencia "LPor qué una norma de orientación alimentaria?" Sociedad Latinoamericana de Nutrición (SLAN), Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), Toluca, Estado de México. 22/05/2002 An,:¡ Bt:. rthd P~~1cz L1,:a~n Conferencia magistral "El nutriólogo, una proyección para el futuro" Congreso Anual de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Nutrición, A. C. (AMFEN), Mérida, Yucatán. 18-20/03/2002 A.r--i. 1 8,~nru Miembro del consejo Consejo Consultivo de la Asociación Mexicana de Diabetes, A. C., México, D. F. 01/01/2002 .Ar:(~ Bc r! ha P~10: Li7J u: Miembro del comité Comité para el Desarrollo y Publicación de la Norma Oficial Mexicana Proy-NoM-043, Secretaría de Salubridad y Asistencia (ssA), México, D. F. 24/12/2001 Ana Bertha Pérez Lizaur, Esther Casanueva López Exposición "Risk Assessment of Developing ChronicDegenerative Diseases Among a Group of Adult Males in Mexico City" FASEB Meeting 2002, Araceli Suverza Fernández Asistencia Curso Nutrition in Health and Disease, Mayo Clinic, Minneapolis, Min., EE.UU. 20-22/09/2001 Ar:v0 l1Su ver za Fr'.r íldllCJl'/ Secretaria, función colegiada Colegio Mexicano de Nutriólogos, A. C., México, D. F. 01/01/2001-31/12/2002 Anú·L Suve rza Fe1T1c:l nl !ez Taller Manejo Integral del Paciente Obeso Congreso Anual de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas en Nutrición (AMFEN), Mérida, Yucatán. 17-20/03/2002 •~r,:ice! i Su~ eca Fern a,idt'.1 Asistencia 84th Annual Meeting and Exhibition, The American Dietetic Association (ADA), St. Louis, Missouri, EE.UU. 20-23/10/2001 ú.:~r u0 11<,u1. e11c1 Fe:r:c1nrir:L Conferencia "Evaluación del estado de nutrición" Jornadas de Nutrición Importancia de la integración médico-nutriólogo en el tratamiento de diferentes patologías, Centro Médico Nacional 20 de Noviembre (lssm), México, D. F. 14/11/2001 ~\:rci¿ L1,~,:1u r· American Society for Nutritional Sciences (ASNS), Nueva Orleans, Lousiana, EE.UU. 21-24/04/2002 -- - -- 137 �1 6° Informe del Rector Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Salud Felipe Vadillo Ortega Conferencia magistral "El impacto del conocimiento del genoma humano en la medicina de las próximas décadas" Facultad de Medicina, Universidad Autónoma de Sinaloa (uAs), Culiacán, Sinaloa. 22/05/2002 Conferencia "Ruptura prematura de membranas: bases moleculares" Simposio de Investigación Clínica, Academia Sinaloense de Investigación Clínica, A. C.; Facultad de Medicina, Universidad Autónoma de Sinaloa, Culiacán, Sinaloa. 19/04/2002 Frania pfeffer, Elizabeth Tejero, Otilia Perichart Perera, Esther Casanueva López, Felipe Vadillo Ortega Exposición "Collagen Synthesis During Gestation, Ascorbic Acid Availability and Risk of Premature Rupture of Amniotic Membranes" 17th lnternational Congress of Nutrition, lnternational Union of Nutritional Sciences, Viena, Austria. 27-31/08/2001 José Monroy Ruiz Asistencia 4°. Congreso Latinoamericano de Ciencia de los Alimentos Alimentos para el siglo xx,, Universidad de Campinas, Sao Paolo, Brasil. 12-15/11/2001 Ponencia "Los laboratorios del Departamento de Salud de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México" v1 Taller Nacional de Desarrollo Docente: Estándares de calidad para los laboratorios de las carreras de Nutrición en México, Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Nutrición, A. C., Villahermosa, Tabasco. 05-06/09/2001 Asistencia xv1 Congreso Nacional de Gerontología y Geriatría Crear conciencia para rediseñar el futuro de los viejos, Asociación Mexicana de Geriatría y Gerontología, Acapulco, Guerrero. 04-06/10/2001 Asistencia y propuesta de salud "Discusión sobre la ley de Adultos Mayores", Cámara de Senadores, México, D. F. 28/09/2001 Asistencia y propuestas de gerontología Mecanismos de diálogo entre la Comisión lntersecretarial para la Atención de los Compromisos Internacionales de México en Derechos Humanos, lnaplen, Secretaría de Relaciones Exteriores, México, D. F. 16/05/2002 Asistencia y propuesta de salud Primer Encuentro Nacional del Adulto Mayor, Sistema Nacional del Desarrollo Integral de la Familia (DIF), México, D. F. 24-25/08/2001 Asistencia, sesión de "Salud, educación, cultura, deporte e investigación" Grupo de Trabajo de Adultos en Plenitud del Consejo Consultivo Ciudadano de Desarrollo Social, Secretaría de Desarrollo Social, México, D. F. 02/05/2002 Juan Vega Lomelí Ju,;n Ve 9,, Lorr,eli 138 �Sección 2. Participación de académicos en eventos especializados externos 1 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Salud Juan Vega Lomelí Asistencia y consulta en salud Consejo Consultivo del Adulto Mayor, Delegación Álvaro Obregón, Gobierno del Distrito Federal, México, D. F. 15/04/2002 Juan Vega Lomel1 Asistencia xv1 Congreso Nacional Envejecer más allá del 2000, Sociedad Mexicana de Geriatría y Gerontología, México, D. F. 14-16/11/2001 Loredana Tavano Colaizzi Conferencias "LQuién decide cuánto debe comer un niño?" y "La alimentación y la presión arterial" Divulgación de la ciencia, Museo Universum, UNAM, México, D. F. 15·21/07/2001 Otilia Perichart Perera, Araceli Suverza Fernández, Adriana Salinas Deffis, Felipe Vadillo Ortega, Valeria Ortíz Rodríguez Exposición Performance of Simple Body Composition Methods on Estimating Body Fat in a Clinical Seetting in Mexico City 9th World Congress on Clinical Nutrition, University of Westminster, Londres, Inglaterra. 24-26/06/2002 Soledad de Santiago Martínez Asistencia Curso teórico Pasantía y Trabajo Profesional, Programa de Especialización en Gestión Universitaria del Instituto de Gestión y Liderazgo Universitario (iGLu), Organización Universitaria lnteramericana, Montreal, Québec, Canadá. 02· 10/11/2001 Soledi:ld ele Sa ntiago rvl.:irt1noz Asistencia y Fundación Formal del Acta Constitutiva de la Red Programas Universitarios de Investigación en Salud de América Latina (PUISAL) Tercera Conferencia Investigación en salud en América Latina, el papel de la Universidad, Unión de Universidades de América Latina (uDUAL), Ciudad de La Antigua, Guatemala. 11-13/10/2001 Soledad de Santiago Martínez Moderación de mesa "Formación 11 Seminario Internacional La enseñanza de docentes para la enseñanza de la nutrición en la carrera de medicina, de la Nutrición" Fundación Mexicana para la Salud (Funsalud); Fondo Nestlé para la Nutrición; Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina (AMFEM), México, D. F. 27-28/09/2001 Soledad de Samiago Manínez Exposición "Bone Mineral Density and Bone Turnover in Adolescent Mothers after Lactation" 17th lnternational Congress of Nutrition, lnternational Union of Nutritional Sciences, Viena, Austria. 27-31/08/2001 Soledad do Santiago Martrne.' Exposición "Oral Feeding after Intestinal Resection : Adaptive Response to lnsert Remnant Jejunum in Colon" 17th lnternational Congress of Nutrition, lnternational Union of Nutritional Sciences, Viena, Austria . 26/08/2001, 31/08/2001 Soledad de Sant iago fVlJrtinez Consejo y proyecto Nutrivida Consejo Consultivo del Fondo Philip Morris· Cigatam para la Educación, Nutrición y la Filantropía, México, D. F. 07/12/2001 139 �1 6º Informe del Rector Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Salud Soledad de Santiago Martínez Conferencia magistral "Recambio energético en mujeres adolescentes con desnutrición proteico-energética" Simposio Energía y metabolismo, xu Reunión Anual de la Sociedad Mexicana de Nutrición y Endocrinología, A. C. (SMNE), Puerto Vallarta, Jalisco. 28/11-01/12/2001 Teresa Ochoa Rivera Exposición "Prevalence of Malnutrition in Children under Five Years in Seven lndigenous Communities in the Sierra Tarahumara, Chihuahua, Mexico" 17th lnternational Congress of Nutrition, lnternational Union of Nutritional Sciences; Federation of European Nutrition Societies, Viena, Austria. 27-31/08/2001 Exposición "Estudio piloto del estado de nutrición de los niños tarahumaras menores de cinco años beneficiarios del Programa de la Leche de la Comunidad de Choguita" Reunión sobre los programas de la Fundación Tarahumara "José A. Llaguno", Cree!, Chihuahua. 13/10/2001 Cristina Casanueva Reguart, Rafael del Villar Alrich Ponencia "The Challenging Road to the lnformation Society in Mexico" 11 Cumbre de Organizaciones Empresariales: Unión Europea, América Latina y el Caribe. Group 4: lnformation Society and Development, Union of Industrial and Employer Confederation of Europe (Unice); Confederación Nacional de Cámaras Industriales (Concamin); Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex). México, D. F. 25-26/04/2002 Enrique Pieck Gochicoa Ponencia "Educación y pobreza: realidad, retos y posibilidades de la educación no formal" Primer Congreso Nacional Familia y desarrollo humano, Escuela de Educación para el Hogar. Panamá. 13-16/06/2001 Ponencia "Lifelong Learning and Work in Developing Countries" lnternational Conference on Lifelong Learning Global Perspectives in Education, The United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (uNESCO), Beijing, China. O1-03/07/2001 Ponencia "Educación y pobreza" v111 Congreso Internacional de Educación, Universidad de las Américas (UDLA), Cholula, Puebla. 06103/2002 Ponencia "Los programas destinados a grupos desfavorecidos: lecciones aprendidas" Seminario Formulación de proyectos de cooperación dirigidos al fortalecimiento de las competencias de empleabilidad de los jóvenes, Organización de Estados Iberoamericanos (0E1), Antigua, Guatemala. 18-22/02/2002 División de Investigaciones lnterdisciplinares 140 1 �Sección 2. Participación de académicos en eventos especializados externos 1 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento División de Investigaciones lnterdisciplinares Enrique Pieck Gochicoa Ponencia "Presentación de los avances del estado de conocimiento sobre educación de adultos" v1 Congreso Mexicano de Investigación Ponencia "Problemática y consideraciones sobre programas educativos vinculados con el trabajo" Congreso Brasileiro de Calidad en la Educación La formación docente, Ministerio de Educación, Brasilia, Brasil. 15-19/10/2001 Ponencia "Skills Development: Sorne Policy lssues in the Informal Sector" lnternational Conference Linking Work, Ski/Is and Knowledge. Learning for Survival and Growth, Swiss Agency for Cooperation, lnterlaken, Suiza. 10-12/09/2001 Jorge A. González Sánchez, José Amozurrutia de Maria y Campos Moderación de mesa "Cibercultura y sociedad" Bienal Iberoamericana de Comunicación, Universidad de las Américas Puebla (UDLA); Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación de la Comunicación (CONEICC), Cholula, Puebla. 08-10/11/2001 José Antonio lbáñez Aguirre Ponencia "Sector externo, deuda y financiamiento para el desarrollo (Ltodos los caminos conducen a Roma?)" Seminario Institucional de Economía Financiera Estabilidad y regulación financiera: Hacia la construcción de estructuras nacionales regionales, Instituto de Investigaciones Educativas, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 02-04/04/2002 Juan Carlos Barrón Pastor Asistencia y Unidad de Investigación y Servicios de Apoyo para Microempresas y Organizaciones de Finanzas Populares Workshop An lnternational Development Partnership between Florida Agricultura! & Mechanical University and Universidad Iberoamericana, Florida Agricultura! & Mechanical University (FAMU), Tallahassee, Florida, EE.UU. 20-25/01/2002 Margarita Maass Moreno Ponencia "Media Memories Media in Transition 2, Massachusetts across lnternational Generations" lnstitute of Technology (M1T), Cambridge, Massachusetts, EE.UU. 10-12/05/2002 Rodolfo de la Torre García Exposición "Políticas públicas" Enrique P;eck Gociwm ~nnqli(' Pic·ck (J(.i,J~ ¡,-:o:--i Educativa, Consejo Mexicano de Investigación Educativa (Comie), Manzanillo, Colima. 06-10/11/2001 11 Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), México, D. F. 18/07/2001 :.:,Jdoifo de la Jorre c~a: ,:··d Comentarista de "Bienestar y niveles de vida biológicos" Seminario Desarrollo económico comparado España-México, Centro de Investigación y Docencia Económica (ooE), México, D. F. 10/07/2001 Rodolfo ,1E' Id forre Garci,1 Comentarista Taller de Economía Social, Facultad de Economía (FE), Chihuahua. 18/03/2002 Rodolfo ,je ia Torre Carcía Cornerrtarista Technology, wages and employment, Banco Mundial (BM), México, D. F. 20/06/2001 141 �1 6º Informe del Rector Entidad Participante Trabajo expuesto Evento División de Investigaciones lnterdisciplinares Rodolfo de la Torre García Exposición "Desarrollo humano y política social" Partido Acción Nacional (PAN), México, D. F. 06/06/2001 Rcuol to dt l..i Ton <:' Car,_1:1 Exposición "Medición de la pobreza" Foro La pobreza ignorada, Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), Gobierno del Distrito Federal (GDF), El Colegio de México (Colmex), México, D. F., 20/01/2002 Exposición "Pobreza urbana" Foro Regional de Desarrollo Urbano, Instituto Tecnológico Autónomo de México (tTAM), Monterrey, Nuevo León. 1~/11/2001 Alejandra Santoyo Mora, Montserrat Cervera Peña Asistencia Reunión informativa sobre la nueva operación de la Convocatoria de Becas del Gobierno Español, Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI), México, D. F. 18/02/2002 Catherine Fanning Woodruff Participación 1x Reunión Anual de la Asociación Mexicana para la Educación Internacional (AMPEI), Universidad Internacional de la Paz (u1P), La Paz, Baja California. 04-06/11/2001 Asistencia Partners Conference, The University of Texas (ur), Austin, Texas, EE.UU. 02-04/06/2002 Catherine Fanning Woodruff, Cristina Fernández Castenedo Asi)te r-: l ld 54th Annual Conference, NAFSA, National Association of Foreign Student Advisors, San Antonio, Texas, EE.UU. 26-31/05/2002 Catherine Fanning Woodruff, Luis Nuñez Gornés ll.s,stenrn v1 Reunión Nacional de Responsables de Intercambio Académico ANUIES y 11 de la Red Nacional de Movilidad ANUIES, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES); Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (uABJO), Oaxaca. 20-21/09/2001 Luis Núñez Gornés Gestión y entrevistas Encuentro Franco-Mexicano de Universidades, Agencia Edufrance, París y Toulouse, lile de France, Francia. 13-17/05/2002 LU1', Nur'1ez Go1nés Organización y participación Reunión del Consejo Directivo de Felafacs, Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social, Universidad Javeriana, Cali, Valle del (auca, Colombia. 30/11-02/12/2001 Vicepresidente, participación en el consejo directivo Asamblea General de la Red Journet, UNESCO, París, Ílle de France, Francia. 26-27/10/2001 Dirección de Cooperación Académica 142 �Sección 2 . Participación de académicos en eventos especializa_dos externos 1 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Dirección de Cooperación Académica Luis Núñez Gornés Exposición "La Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social: instrumento de la cooperación académica en la región" Congreso de la Asociación Mundial de Comunicación (World Communication Association), Santander, Cantabria, España. Luis Núñez Gornés Coordinación de polí•icas y recomendaciones para fomentar la movilidad estudiantil Asamblea General del Consejo Regional del Área metropolitana de ANUIES, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior; El Colegio de México, México, D. F. 09/04/2002 Luis Nú i'; ez Gornes Asistencia Conferencia internacional "Las telecomunicaciones en el marco de la reforma del estado en México", Felafacs; CONE1cc; Fundación Konrad Adenauer; Cámara de Senadores; u1A, México, D. F. 01-03/07/2001 18-20/07/2001 Exposición "Promoción y uso del plurilingüismo y el acceso universal al ciberespacio" Second Expert Meeting on the Promotion and Use of Multilingualism and Universal Acces to Cyberspace, UNESCO, Paris, lile de France, Francia. 25-27/03/2002 Vicepresidencia y participación Asamblea General de la Red Journet. UNESCO, Túnez. 06-08/02/2002 Asistencia y participación Asamblea y Congreso anual de HAcu, Hispanic Association of Colleges and Universities, San Juan, Puerto Rico. 27-30/10/2001 · ,: • 1· .. 1 ·, l'i .i ' '1 ,·; x1 Encuentro Nacional del Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación (Coneicc), Aguascalientes. 01-05/10/2001 Conferencia internacional "Los medios electrónicos en el marco de la reforma del estado", Cámara de Senadores; u1A; UAM; Fundación Konrad Adenauer, México, D. F. 27-29/05/2002 Luis Núñez Gornés, Catherine Fanning Woodruff Moderación de mesa "Red de Movilidad Nacional" Sonia Elizabeth Fernández Orozco Exposición "Plan Estratégico de AUSJAL 2001 -2005" Reunión de Directores de Intercambio Académico, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANU1Es), Oaxaca. 20-22/09/2001 Reunión del Plan Anual de Trabajo del SEUIA-ITESO, UIA Ciudad de México. 22/02/2002 ~ - l 143 �1 6º Informe del Rector _ __ __ _ Entidad Participante Dirección de Cooperación Académica Sonia Elizabeth Fernández Orozco Asistencia y exposición "Experiencias de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México con instituciones japonesas en materia de cooperación académica" Intercambio universitario entre México y Japón, Embajada del Japón en México, México, D. F. 30/11/2001 ',c,1,u Eli1.;t.,e1h Fe1nar,d1:1 Gr,:w:c Conferencia magistral "El ABC de la internacionalización" v11 Reunión de Responsables de Intercambio y Cooperación Académica de FIMPES, Federación de lnstitucio~es Mexicanas Particulares de Educación Superior; Universidad de las Américas {UDLA), Cholula, Puebla. 26/04/2002 óo :1 1,, E11/,-,l,·:>t 1, r' crr,éi n1 k 1 010,,,, Asistencia y participación Conference lnternationalisation of Higher Education: Policy and Practice, lnternational Association of Universities {IAu); Université Claude Bernarde Lyon 1 (uce). Lyon, Rhone-Alpes, Francia. 11-13/04/2002 ~,on,ó Elii,:d11°1i, f':' ,1,11cir. 11Jroz,:,:, Exposición "Movilidad estudiantil: caso u1A Ciudad de México" v11 Reunión de Directores de Intercambio Académico ANU1Es, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior; Universidad de Colima, Colima. Trabajo expuesto 0 Evento 16-17/05/2002 Dirección de Formación Valoral 144 r Araceli Delgado Fresán Presentación "Formación valoral a nivel universitario" Establecimiento de la Red Nacional de Investigadores en el campo de la Educación y Valores, Centro de Estudios sobre la Universidad, Universidad Nacional Autónoma de México (mu-UNAM); Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinares, México, D.F. 03/05/2002 Carlos Mendoza Álvarez Moderador Coloquio Globalización y pensamiento cristiano, Instituto Pedro de Córdoba, Santiago, Chile, 24-28/09/2001 Ca, los Men,:ioza .Alvarez Curso Teología Fundamental Profesor invitado en la Facultad y seminarios Metodología, de Teología, Universidad de Friburgo, Teología y Ciencias de la religión Suiza. 01/11/2001-31/01/2002 Gonzalo Balderas Vega Conferencia "Filosofía y religión" Coloquio Globalización y pensamiento cristiano, Instituto Pedro de Córdoba, Santiago, Chile. 24-28/09/2001 Hilda Patiño Domínguez Ponencia "Fundamentación educativo-pedagógica de la estructura curricular administrativa en la u1A" 2º Congreso Iberoamericano de Didáctica Universitaria, Unión de Universidades de América Latina {UDUAL), Universidad de los Lagos. Osorno, Chile. 29/10-02/11 /2001 �_ _ _ _ _ _ __ _ ______S_e_cc_io_·n_2_, _Pa_rt _ ic~ip_a_c_ió_n_d_e_ ac_adémicos en eventos especializados externos 1 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Dirección de Formación Valoral Yolanda Argudín Vázquez Conferencia "Competencias" Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (lmo), Guadalajara, Jalisco. 09/10/2001 Dirección de la Biblioteca Francisco X. Clavigero Alma Rivera Aguilera Conferencia ':i\plicación del formato USMARC a bibliotecas digitales" Curso de Actualización en Biblioteca Digital, Dirección General de Servicios de Cómputo Académico (DGSCA-UNAM), México, D.F. 15/04/2002 Alrna Rivera Aguilera Conferencia "Bibliotecas digitales" lnfocentros, El Salvador. 03/04/2002 Alma Rivera .i.\gurlera Ponencia ''.Administración de información y metadatos" Foro Internacional de Bibliotecas Digitales Interfaces, Universidad de Colima (uc), Colima. 21/11/2001 Alma Rivera Ag1 1rlen Ponencia "Enlaces entre bases de datos y OPACS y referencias cruzadas" 9a. Reunión de Revistas Académicas y de Investigación, Dirección General de Bibliotecas (DGB-UNAM), México, D. F. 27/09/2001 Fernando Álvarez Ortega Ponencia "Elementos de una teoría semiótica" Una aproximación literaria filosófica a las nuevas propuestas de escritura, Departamento de Letras, México, D. F. 01/11/2001 Fernando Alvarez Oncga Ponencia "Bibliotecas y educación" x1x Coloquio Internacional de Investigación Bibliotecológica y de Información, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas (cuis), México, D. F. 28/08/2001 Fernando Álvarez Ortega, Luis lnclán Cienfuegos, Alma Rivera Aguilera Asistencia Amigos 2002: Cooperación para la administración del conocimiento, Red de Instituciones Mexicanas sobre Cooperación Bibliotecaria ''.Amigos", Universidad de las Américas Puebla (UDLA), Santa Catarina Mártir, Puebla, 21-23/02/2002 Ma. Eugenia Ponce Alcocer Conferencia "La modernización en dos haciendas de Tlaxcala: Mazaquiahuac y El Rosario" Historia, arte y costumbres de Tlaxcala, El Colegio de Historia de Tlaxcala (CHT), Tlaxcala. 16/04/2002 Ma . EurJeniiJ Pori,e Akou 1 Ponencia "El Archivo de Acción 11 Jornadas Archivísticas, Centro de Católica Mexicana: posibilidades Estudios sobre la Universidad (mu- UNAM); de investigación" Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP); Biblioteca Francisco X. Clavigero (u1A), Puebla. 07/02/2002 Teresa Matabuena Peláez Ponencia "La colección de Libros Antiguos y Raros" 0 Los fondos reservados y su difusión, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas (CUIB-UNAM), México, D. F. 30/11/2002 145 �L6º1nforme_d_e_l_R_ec_t_o_r_ __ _ __ _ Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Dirección de la Biblioteca Francisco X. Clavigero Teresa Matabuena Peláez Conferencia "Los Fondos Reservados de la Biblioteca Francisco X. Clavigero" Feria Internacional del Libro, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 18/03/2002 Conferencia magistral ':A.rchivos y fotografías" Seminario La fotografia como fuente histórica, Instituto José María Luis Mora (IM), México, D. F. 04/03/2002 Dirección de Comunicación Social Mónica Navarro Ruiz Asistencia x1 Seminario Nacional La comunicación social y las políticas actuales de la educación superior; Asociación Nacional de Comunicación y Relaciones Públicas de las Instituciones de Educación Superior (ANARPIES), Universidad Michoacana, Morelia, Michoacán. 10/10/2001 Ponencia "Estrategias de vinculación con los medios de comunicación en el área metropolitana" x1v Congreso Nacional de la Asociación [·. 1:.;1 11(_.: Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios/ Programa de Derechos Humanos - - :·. . JI Santiago Corcuera Cabezut ·.-!1 146 ,- ~ J l ~' : JI Í Ú t 'I ' - - - -- l ... - -- - Nacional de Comunicación y Relaciones Públicas de las Instituciones de Educación Superior (ANARPIES), Universidad Autónoma Metropolitana, México, D. F. 07-08/06/2002 Conferencia "Formación de la Corte y sobre los crímenes de genocidio y de lesa humanidad" Plática a docentes, Comité Internacional de la Cruz Roja, Managua, Nicaragua. 17/10/2001 Ponencia "Justicia Penal Internacional (Corte Penal Internacional)" Segundas Jornadas sobre Justicia Penal Internacional, Instituto de Investigaciones Jurídicas (11J-UNAM), México, D. F. 16/11/2001 Mesa redonda "La Corte Penal Internacional hoy: significados. alcances y retos" Seminario El Derecho Internacional de los Derechos Humanos. Cátedra UNESCO, Instituto de Investigaciones Jurídicas (11J-UNAM), México, D. F. Ponencia "Las organizaciones civiles de derechos humanos en la construcción del espacio públlco. Notas para el estudio de la sociedad civil en México" Encuentro Saberes en diálogo y reconocimiento de lo nuevo. Temas y enfoques nuevos en la sociedad civil, Instituto de Desarrollo Civil, Universidad Autónoma Metropolitana lztapalapa (UAM-1), México, D. F. 22/11/2001 Ponencia "Corte Penal Internacional" Tendencias del Derecho Penal y la política criminal del tercer milenio, Instituto Nacional de Ciencias Penales, México, D. F. 04/12/2001 --- - - - -- �Sección 2. Participación de académicos en eventos especializados externos 1 Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios/ Programa de Derechos Humanos Santiago Corcuera Cabezut Conferencia "El papel de la sociedad civil en el proceso de ratificación del Estatuto de Roma" Conferencia regional Ratificación e instrumentación a nivel nacional del estatuto de la Corte Penal Internacional, Secretaría de Relaciones Exteriores (sRE), México, D. F. 08/03/2002 Ponencia "Derecho Internacional Cruz Roja Internacional (cR1), Humanitario" Tepic, Nayarit. 07-08/12/2001 147 �1 6º Informe del Rector Proyectos de investigación aprobados Entidad Investigador Título del proyecto Periodo de inicio Tipo de proyecto Departamento de Arte Ana Ortiz Islas Arte y salud: Nuevas aproximaciones Primavera 2002 Nuevo Karen Cordero Reiman, Estela Eguiarte Sakar Pensamiento arquitectónico y urbanístico en la Ciudad de México: 1890-1911 Primavera 2001 Continuación Karen Cordero Reiman La historiografía del arte en México: Entre la palabra y la pared Otoño 2001 Nuevo Margarita Hanhausen Ortega Gonzalo Carrasco y Miguel Aguayo: Jesuitas y artistas mexicanos Otoño 2001 Nuevo Antonio Flores Tlacuahuac Algoritmos de control no lineal para reactores de polimerización Primavera 2000 Continuación Ciro Humberto Ortiz Estrada Aplicación de la simulación molecular al estudio de modelos derivados de la teoría de rejas Primavera 2001 Continuación Arturo Fregoso Infante, Cristóbal Cárdenas Oviedo, Ma. del Carmen Doria Serrano, Alejandro Mendoza Álvarez, Rosa María Mainero Mainero Desarrollo de habilidades de razonamiento y de resolución creativa de problemas en los alumnos de Ingenierías de la Universidad Iberoamericana Primavera 2000 Continuación Rafael Alfredo Díaz Real Desarrollo, caracterización, análisis y prueba de materiales por sol gel con base de titania y sílice para aplicaciones en reducción catalítica en emi Primavera 2002 Jorge lbáñez Cornejo, Alanah Fitch Electrochemical Treatment of Verano 2000 Simulated Polluted Departamento de Ciencias 14s r-- - - ---- Apoyo/ financiamiento Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), 50 % Nuevo Continuación Loyola University of Chicago; Fulbright Program of the United States, Department of State, 30% - -- - - - - -- - -- - - - - - - - -- - -- - - - - - - - �Sección 2. Proyectos de investigación aprobad~ Entidad lnvestigodo1 11tu10 del proyeao Periodo de inicio Tipo de proyecto Departamento de Ciencias Rubén César Vásquez Medrana, Armando Ramírez Serrano, Jaime Delgado Pérez Estudio del comportamiento electroquímico de inhibidores de corrosión y del modelamiento matemático de la corrosión localizada Primavera 2001 Continuación Salvador Carrillo Moreno Estudio y caracterización del decaimiento del D*+(s) --> D+(s) + pión neutral Verano 2001 Nuevo Alfredo Sandoval Villalbazo Factores de estructura dinámicos en astrofísica y cosmología Primavera 2001 Continuación Guillermo Fernández Anaya Funciones SPR y sus aplicaciones Primavera 2000 Continuación Ma. del Carmen Doria Serrano, Margarita Hernández Esparza, Alberto Ruiz Treviño Inmovilización de células en hidrogeles poliméricos para la remoción de contaminantes en aguas residuales Primavera 1999 Continuación Lorena L. Pedraza Segura Producción de trehalosa por una levadura recombinante Primavera 2000 Continuación Barbara Max Hoseit Ein holzernes Eisen. Überlegungen über sogennanten Erbsünde Otoño 2001 Nuevo Carlos Soltero González Comentario al Deuteronomio Primavera 2001 Departamento de Ciencias Religiosas Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), 75 % Centro de 1nvestigaciones en Biotecnología. Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), 10% Continuación Javier Quezada del Río Comentario al libro de Tobías Otoño 2000 Continuación :.i·. 1e, Ouenria de l Rio Tesis doctoral en teología Otoño 2001 Nuevo Primavera 2001 Continuación bíblica Departamento de Alba González Jácome Etnología comparada del campesino en México Ciencias Sociales y Políticas Apoyo/ financiamiento Intercambio Cultural Alemán Latinoamericano (ICALA), 100 % 149 �1 6º Informe del R!ctor Entidad Investigador Título del proyecto Departamento de Carmen Bueno Ciencias Sociales Castellanos, Elena y Politicas Bllb~i:) G~~,~:~; Departamento de Economía Periodo de Inicio Tipo Apoyo/ de proyecto financiamiento Agrupamiento y cooperación Verano 2001 lnterfüm; en ei sector automotriz: Estudio de los corredores Toluca-Lerma y Puebla-Tlaxcala Nuevo Casey Walsh Agua, agricultura y sociedad Primavera 2002 en la frontera norte Nuevo Darfo Salinas Figueredo, Édgar Jiménez Cabrera Gobernabilidad y sistemas sociales en América Latina Primavera 2001 Continuación Javier Torres Nafarrate Lineamientos para una Primavera 2001 teoría general de la sociedad Continuación María de la Soledad Pérez Lizaur. Leticia Gándara Mendoza Ejecutivos de alto nivel: corporación, carrera y familia Primavera 1999 Continuación Patricia de los Ríos Lozano El liberalismo en Estados Unidos en el siglo xx Primavera 2002 Roger Magazine, David Robichaux Haydel Transformaciones globales y Primavera 2001 el destino de la comunidad campesina/indígena mesoamericana Continuación Silvia Bolos Jacob El Barzón: lProyecto político o movimiento ciudadano? Primavera 2000 Continuación Alejandro Guevara Sanginés El sector ejidal y la conservación ambiental en México: Hacia un ejido verde Otoño 2001 Nuevo Efectos expansivos Otoño 2001 Nuevo Otoño 2001 Nuevo Alejandro Rodríguez Arana 150 Í • '. : \ . 1 : \' ' ' . ". j '' •. ~ y recesivos de una Oferta y demanda de trabajo en México: empleo, desempleo, y respuesta de los salarios al crecimiento del producto y choques económicos Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), 80 % Nuevo devaluación del tipo de cambio ..\/¡d Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), 90 % Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt); uc Mexus, 100 % �Sección 2. Proyectos de investigación aprobados 1 Entidad Investigador Título del proyecto Periodo de inicio Tipo de proyecto Apoyo/ financiamiento Departamento de Economía Carla Pederzini Villarreal Estudio sobre las necesidades y prioridades de las microempresas y su potencial como arraigadoras de la población mediante generación de empleo Primavera 2002 Nuevo Chemonics lnternational, lnc., 100% Carlos Cruz Rivero La reforma en salud del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los Trabajadores del Estado Otoño 2001 Nuevo César Velázquez Guadarrama Finanzas públicas y estatales y elecciones Otoño 2001 Nuevo César Velázquez Guadarrama Gastos de campaña y el voto. Las elecciones del Congreso en México Otoño 2001 Nuevo César Velázquez Guadarrama, Rodolfo de la Torre García Reconstruir las ciudades para superar la pobreza Otoño 2001 Nuevo Banco Mundial, 100% Gerardo Jacobs Álvarez La incidencia de los empleados por cuenta propia sobre el desarrollo económico y la distribución del ingreso en México Primavera 2001 Continuación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). 100 % Gerardo Jacobs Álvarez, Liliana Meza González Ley de Fomento para el Desarrollo Económico del Distrito Federal Otoño 2001 Nuevo Asamblea Legislativa del Distrito Federal, 11 Legislatura, 100 % Graciela Teruel Belismelis Desarrollo de la capacidad para la investigación en temas de pobreza y estándares de vida en México Verano 2001 Nuevo The Ford Foundation, 100% Graciela Teruel Belismelis Encuesta Nacional sobre Niveles de Vida de los Hogares. Recolección y análisis de una encuesta de tipo longitudinal y multitemática Primavera 2001 Continuación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt); The Ford Foundation; Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEG1); Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), 100 % 151 �1 6º Informe del Rector Entidad Investigador Título del proyecto Departamento de Economía Liliana Meza González R&D lnvestment in Mexican Manufacturing Firms Verano 2001 Nuevo Pablo Cotler Ávalos Verano 2001 Nuevo El estado actual y las perspectivas de las microfinancieras en México - Departamento de Educación Departamento de Filosofía 152 - - - Periodo de inicio - Tipo de proyecto -- - Beatriz Calvo Pontón Historias de vida en la (re)construcción de historias locales de la educación en México Verano 2001 Nuevo Beatriz Calvo Pontón Estado del conocimiento de los docentes de la educación básica y normal Otoño 2001 Nuevo Mercedes de Agüero Servín Verano 1998 Estrategias de solución de problemas en situaciones matematizables de la vida cotidiana. Una cuadrilla de pintores en la industria de la construcción Continuación Virginia Villa Acevedo Estudio etnográfico del curso Primavera 2002 Valores Sexuales y Libertad Personal Nuevo Ángel Xolocotzi Yáñez El acceso a la vida fáctica en las primeras lecciones de Heidegger en Friburgo Primavera 2002 Nuevo Carlos Mendiola Mejía La función reflexiva en las deducciones de la obra crítica kantiana Primavera 2002 Nuevo Dulce María Granja Castro Las observaciones sobre el sentimiento de lo bello y lo sublime Primavera 2002 Nuevo Javier Prado Galán Ética y estética en la posmodernidad Primavera 2002 Nuevo Luis Guerrero Martínez El método filosófico Primavera 2002 Nuevo Ma. Teresa de la Garza Camino Otoño 1999 Continuación El desarrollo del pensamiento crítico a través de la filosofía y las matemáticas Apoyo/ financiamiento The Ford Foundation, 100% �Sección 2. Proyectos de investigación aprobados 1 Entidad Investigador Título del proyecto Periodo de inicio Tipo de proyecto Departamento de Filosofía Ma. Teresa de la Garza Camino La quiebra de la moral moderna en la pregunta por la humanidad del hombre después de Auschwitz Primavera 2002 Nuevo Departamento de Historia Alfonso Mendiola Mejía, Luis Gerardo Morales Moreno, Julia Palacios Franco, Valentina Torres Septién Torres El impacto de la cultura de lo escrito en la historia de México, siglos xv1-xx. Una aproximación desde la historia cultural Otoño 2001 Nuevo Jane Dale Lloyd El proceso de modernización Otoño 2001 liberal decimonónico y el magonismo agrario como una forma de resistencia Nuevo Leonor Correa Etchegaray Historia del Instituto Anglo Mexicano de Cultura Otoño 2001 Nuevo María Cristina Torales Pacheco Elites hispanoamericanas en los procesos de modernización 1750-1850 Otoño 2001 Nuevo Perla de los Angeles Chinchilla Pawling Predicación jesuita en el siglo xv11 novohispano Otoño 2001 Nuevo Rubén Lozano Herrera Edición crítica de la crónica modernista de José Juan Tablada Primavera 2001 Continuación Valentina Torres Septién Torres Urbanidad y normas de conducta femenina, 1850-1950 Primavera 2001 Continuación Departamento de Administración y Contaduría Pública María del Rocío Gutiérrez Fernández Perfil de efectividad docente del profesor de la Maestría en Administración de Empresas, de la u1A Ciudad de México Otoño 2001 Nuevo Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Juan Carlos de Leo Gándara Espacios públicos en conjuntos habitacionales (actualización de datos) Primavera 2002 Nuevo Departamento de Comunicación Ernesto Villanueva Villa nueva Derecho a la información en México e lberoamérica Otoño 2001 Nuevo Apoyo/ financiamiento Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), 50 % Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), 50 % Sistema Nacional de Investigadores (SNI), 15 % 153 �1 6º Informe del Rector Entidad Investigador Título del proyecto Periodo de inicio Departamento de Comunicación Inés Cornejo Portugal Estar en un centro comercial es una manera de hacer ciudad Primavera 2000 Continuación Juan Francisco Escobedo Delgado Cambio, comunicación Verano 2001 política y diseño institucional en México - Departamento de Ingenierías - - - - - - - -- - -- Tipo de proyecto Nuevo - - Apoyo/ financiamiento Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), 100 % Sistema Nacional de Investigadores (SNI), 15% - - Adolfo Genaro Finck Pastrana Aplicación de tecnologías limpias y de bajo consumo de energía en la elaboración de un alimento balanceado para ARA sp. Primavera 2001 Continuación Alberto Ruiz Treviño Síntesis y evaluación de propiedades de hidrogeles usados como soporte de microorganismos Primavera 2002 Nuevo Al beno Ru1z Treviño Evaluación de propiedades Primavera 2001 de transporte en membranas de polímeros orgánicos e híbridos Continuación María Odette Lobato Calleros La calidad de vida en el Primavera 2001 trabajo en las labores académicas y su relación con la calidad de la docencia en las instituciones de educación superior Continuación Ruth Pedroza Islas Interacciones proteínapolisacárido en la elaboración de películas para dietas Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), 20% Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), 50 % Primavera 2000 Continuación - Departamento de Psicología 154 Celia Mancillas Bazán La construcción de la Primavera 2001 intimidad en las relaciones de pareja actuales y la interrelación con los roles de género y la identidad Continuación Joaquina Palomar Lever Pobreza, recursos psicosociales y bienestar subjetivo Primavera 2000 Continuación Lucía Ortega Pacheco Interacción del locus de control, autoestima y estilo de enfrentamiento con la depresión posparto Primavera 2001 Continuación - - ·· - Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), 90 % �Sección 2. Proyectos de investigación aprobados 1 Entidad Investigador Título del proyecto Periodo de inicio Tipo de proyecto Departamento de Salud Ana Bertha Pérez Lizaur Promoción del consumo de verduras y frutas en adultos mayores de 65 años Verano 2002 Nuevo Ana Bertha Pérez Lizaur Evaluación de la composición corporal de pacientes con hemodiálisis Otoño 2001 Nuevo Ana Bertha Pérez Lizaur, Esther Casanueva López Análisis de cinco años de chequeos de pacientes en Clínica Londres Otoño 2001 Nuevo Araceli Suverza Fernández Utilidad de índices antropométricos para predecir riesgo de morbilidad neonatal asociada a retardo en el crecimiento intrauterino Primavera 2001 Continuación Araceli Suverza Fernández, Alejandra Guerra Montemayor Programa de prevención primaria para individuos con riesgo de padecer enfermedad coronaria Otoño 2001 Nuevo Araceli Suverza Fernández, Felipe Vadillo Ortega, Otilia Perichart Perera, Adriana Salinas Deffis Promoción de una dieta Primavera 2001 alta en hidratos de carbono como método de mantenimiento a largo plazo después de una pérdida inicial Continuación Araceli Suverza Fernández, Otilia Perichart Perera Evaluación antropométrica de niños preescolares en diferentes zonas urbanas de la ciudad de México Otoño 2001 Nueva Araceli Suverza Fernández, Otilia Perichart Perera, Adriana Salinas Deffis Detección de obesidad en la población universitaria UIA Primavera 2001 Continuación Araceli Suverza Orlistat en grasa visceral de Fernández, Otilia pacientes obesos Perichart Perera, Adriana Salinas Deffis Otoño 2001 Nuevo Laboratorios Roche, 100% Felipe Vadillo Ortega Primavera 2001 Continuación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) 65 %; Bill and Melinda Gates Foundation, 30 % Estudio clínico de suplementación con L-arginina como prevención del desarrollo de preeclampsia Apoyo/ financiamiento Fundación Kellogg's de México, 100 % 155 �1 6º Informe del Rector Entidad Investigador Título del proyecto Periodo de inicio Tipo de proyecto Departamento de Salud Isabel Cruz Rodríguez El pensamiento del profesor universitario: el caso de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Primavera 2002 Nuevo José Antonio lbáñez Aguirre Educación informal y organizaciones civiles Otoño 2001 Nuevo Otilia Perichart Perera Composición corporal y detección de factores de riesgo de la población universitaria u1A Primavera 2001 Continuación Soledad de Santiago Martínez, Ali Halhali B., Esther Casanueva López Efecto de la suplementación con calcio durante la lactancia en madres adolescentes Otoño 2001 Nuevo Soledad de Santiago Martínez, Juan Vega Lomelí, Pablo Picardí Marassa, Otilia Perichart Perera, Adriana Salinas Deffis Evaluación del estado de salud y nutrición en una cohorte de adultos mayores Verano 2002 Nuevo Teresa Ochoa Rivera, Verónica Pérez Zárate Apoyo nutricio y alimentario en la Sierra Tarahumara, Chihuahua Primavera 1999 Continuación Victoria Tudela Abad La evolución del Plan de Estudios de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos, y su relación con la trayectoria laboral de sus egresados Otoño 2001 Nuevo Alberto Montoya Martín del Campo Centro de Estudios Estratégicos Nacionales Otoño 1997 Continuación Alejandro Márquez Jiménez Educación superior, mercados de trabajo y desarrollo: un análisis desde los determinantes macro y micro sociales de la oferta y la demanda Otoño 1997 Continuación Ana María Tepichín Valle, Adriana Andrade Frich, Federico Dudet Bellanger, Liliana Meza González Microfinanzas: un enfoque de mercado Verano 2000 Continuación División de Investigaciones lnterdisciplinares 156 Apoyo/ financiamiento Instituto Danone México, 100 % Fundación José A. Llaguno, 30 % Fundación Ford, 33% �Sección 2. Proyectos de investigación aprobados 1 Entidad Investigador Título del proyecto Periodo de inicio Tipo de proyecto Apoyo/ financiamiento División de Investigaciones lnterdisciplinares Carlos Muñoz Izquierdo Indicadores del impacto social de la educación Primavera 2001 Nuevo Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALc), 25 % Carmen Bueno Castellanos Dinámica y funcionamiento de dos microempresas indígenas del estado de Tlaxcala Primavera 2002 Nuevo Cristina Casanueva Reguart Educación, organización de Otoño 2001 la producción e inserción en los mercados de exportación Nuevo Enrique Pieck Gochicoa Estrategias de formación para el trabajo en sectores desfavorecidos Verano 2001 Nuevo Jorge Alejandro González Sánchez Sistema de evaluación y seguimiento de políticas culturales Primavera 2002 Nuevo Fondo Nacional para la Cultura y las Artes (Fonca), Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CNCA), 60 % Jorge Alejandro González Sánchez Cibercultura y migración Primavera 2002 Nuevo José Antonio lbáñez Aguirre Educación informal y organizaciones civiles Otoño 2001 Nuevo Maura Rubio Almonacid Cultura laboral y desarrollo Verano 2001 productivo en empresas de pequeña escala de la Ciudad de México Nuevo University of Texas at Austin (ur), 100 % 157 �1 6º Informe del Rector Académicos activos en el Sistema Nacional de Investigadores (sN1) Entidad Investigador Grado académico Distinción SNI Departamento de Ciencias Alfredo Sandoval Villalbazo Doctor en Ciencias Nivel 1 Antonio Flores Tlacuahuac Doctor en Química Nivel 1 Guillermo Fernández Anaya Doctor en Ingeniería Eléctrica Nivel 1 Jorge lbáñez Cornejo Doctor en Química Nivel 11 Rafael Alfredo Díaz Real Doctor en Ingeniería Química Nivel 1 Salvador Carrillo Moreno Candidato a Doctor en Física Experimental Candidato a Investigador Nacional Barbara Anna Max Hoseit Doctora en Teología Dogmática Nivel 1 Departamento de Ciencias Religiosas - - - Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Economía 158 ---- - - - - Alba González Jácome Doctora en Historia Nivel 11 Carmen Bueno Castellanos Doctora en Ciencias Sociales Nivel 1 Darío Salinas Figueredo Doctor en Ciencias Sociales Nivel 1 David Robichaux Haydel Doctor en Etnología Nivel 1 Édgar Jiménez Cabrera Doctor en Ciencias Sociales Nivel 1 lmtiaz Ahmed Hussain Hussain Doctor en Filosofía en Ciencias Políticas Nivel 1 Javier Torres Nafarrate Doctor en Sociología de la Educación Nivel 11 María de la Soledad Pérez Lizaur Doctora en Ciencias Sociales Nivel 1 Patricia de los Ríos Lozano Doctora en Ciencia Política Nivel 1 Roger Magazine Nemhauser Doctor en Antropología Candidato a Investigador Nacional Silvia Bolos Jacob Doctora en Ciencias Sociales Nivel 1 Alejandro Guevara Sanginés Doctor en Economía Nivel 1 Alejandro Rodríguez Arana Zumaya Doctor en Economía Nivel 1 Graciela María Teruel Belismelis Doctora en Economía Nivel 1 Pablo Cotler Ávalos Doctor en Economía Nivel 1 �Sección 2. Académicos activos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) 1 Entidad Investigador Grado académico Distinción SNI Departamento de Educación Beatriz Calvo Pontón Doctora en Ciencias Sociales Nivel r Departamento de Filosofía Dulce María Granja Castro Doctora en Filosofía Nivel 11 Teresa de la Garza Camino Doctora en Filosofía Nivel r Jane Dale Uoyd Daley Doctora en Historia Nivel, Luis Gerardo Morales Moreno Doctor en Historia Nivel, Rubén Lozano Herrera Doctor en Letras Nivel, Valentina Torres Septién Torres Doctora en Historia Nivel Departamento de Letras José Ramón Alcántara Mejía Doctor en Literaturas Romances Nivel, Departamento de Comunicación Ernesto Villanueva Villanueva Doctor en Derecho Nivel, Juan Francisco Escobedo Delgado Doctor en Ciencia Política y Sociología Nivel , Víctor Manuel Pérez Valera Doctorado en Antropología Religiosa Nivel , Víctor Manuel Rojas Amandi Doctor en Derecho Nivel, Departamento de Ingenierías Alberto Ruiz Treviño Doctor en Ciencias Nivel, Ruth Pedroza Islas Doctora en Ciencias Químicas Nivel, Departamento de Psicología Antonio Tena Suck Doctor en Psicología Nivel, Joaquina Palomar Lever Doctora en Psicología Nivel, Departamento de Salud Bertha Soledad de Santiago Martínez Doctora en Ciencias Biomédicas Nivel, División de Investigaciones lnterdisciplinares Alberto Montoya Martín del Campo Doctor en Educación y Desarrollo Internacional Nivel, Alejandro González Sánchez Doctor en Ciencias Sociales Nivel 11 Alejandro Márquez Jiménez Candidato a Doctor en Educación Candidato a Investigador Nacional Departamento de Historia Departamento de Derecho r 159 �1 6º Informe del Rector 160 Entidad Investigador Grado académico Distinción SNI División de Investigaciones lnterdisciplinares Carlos Muñoz Izquierdo Candidato a Doctor en Planeación Educativa Nivel 111 Enrique Pieck Gochicoa Doctor en Sociología de la Educación Nivel 1 María Cristina Casanueva Reguart Doctora en Educación y Desarrollo Internacional Nivel 1 �Sección 2. Publicaciones editadas o coeditadas por la Publicaciones editadas o coeditadas por la Título Autor Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Hacia la modernización universitaria y el neoliberalismo intelectual (Anticonferencia}, reimpresión Alfredo Gutiérrez Gómez El enfoque regional de la antropología, impreso Carmen Viqueira Landa Coeditores Educación, mundialización y Enrique Luengo democracia: un circuito cerrado, impreso Universidad Latino Americana (uLA); Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (lrEso); Universidad del Valle de México (uvM) Los desastres en México, impreso Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Mario Alfonso Garza Salinas La Purificación Tepetitla: agua potable y Michael Ennis McMillan cambio social en el Somontano, impreso Departamento de Historia 1 u1A Entidad Departamento de Economía UIA Economías de escala y de alcance en la Banca de Desarrollo Mexicana, 1989-1999, impreso Alberto Huidobro Ortega Impactos macroeconómicos de la reforma al Impuesto al Valor Agregado. iEs la reforma propuesta la mejor opción?, impreso Alejandro Rodríguez Arana The Equity and Politics of Federal Distribution Policy: The Case of Mexico, impreso César Velázquez Guadarrama Retos y dilemas de la Banca de Desarrollo en México: el caso de Nacional Financiera, impreso Pablo Cotler Ávalos Comisión Nacional del Agua (CNA); Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) La música perdida de las antiguas misiones, CD ROM Una ventana al siglo xx,, Fomento Cultural Banamex CD ROM Ilustrados en la Nueva España: los socios de la Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País, impreso Cristina Torales Pacheco Cinco ensayos sobre la cultura material de los rancheros y medieros del noroeste de Chihuahua 1886-1912, impreso Jane Dale Lloyd Daley Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País; Colegio de San Ignacio de Loyola Vizcaínas, IAP 161 �~ -Informe del Rector Entidad Título Autor Coeditores Departamento de Historia Catálogo de documentos para la historia de las misiones, impreso Miguel A. Pérez Colegio de Sinaloa Humanismo en el pensamiento judío. Shulamit Goldsmith Brindis Memorias de los Congresos I y 11, co ROM Ficción y realidad del héroe popular, impreso Tiziana Bertaccini B. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) Producciones de sentido. El uso de las Valentina Torres Septién Torres fuentes en la historia cultural, en prensa México: historia y alteridad. Perspectivas Yael Bitrán B. multidisciplinarias sobre la cuestión indígena, impreso Departamento de Letras Primero y Segundo Concursos de Cuento preuniversitario, impreso Los poemas de la poesía, impreso Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Editorial Praxis Sólo para estrategas de la comunicación Abelardo Rodríguez González visual, impreso Lago iqué?, impreso .ll.belardo Rodríguez González Taller de Proyectos Utopía, impreso Jorge Ballina Garza Departamento Derecho comparado de la información de Comunicación 2a. ed., impreso Ernesto Villanueva Villanueva Fundación Konrad Adenauer; Editorial Porrúa El derecho de acceso a la información. Visiones desde México y la experiencia comparada, impreso Ernesto Villanueva Villanueva, lssa Luna Pla, Coords. Fundación Konrad Adenauer La enseñanza del Derecho en la Universidad Iberoamericana, impreso Víctor M. Rojas Amandi, Comp. Derecho hebreo, impreso David Marcos Katz Halpern Oxford University Press Manual de filosofía social y ciencias sociales, impreso Héctor Gónzalez Uribe Instituto de Investigaciones Jurídicas de la Universidad Nacional Autónoma de México (uNAM) México en el mundo del siglo xx1, impreso Agustín Gutiérrez Canet Departamento de Derecho Departamento de Estudios Internacionales 162 Carlos López �Sección 2. Publicaciones editadas o coeditadas por la UIA Entidad Título Autor Departamento de Salud Guía para elaborar material didáctico en educadón en nutrición y alimentación, impreso Teresa Ochoa Rivera División de Investigaciones lnterdisciplinares México hacia el 2025, impreso Alberto Montoya Martín del Campo Centro de Estudios Estratégicos Nacionales (CEEN); Universidad Autónoma Metropolitana (uAM); Instituto Politécnico Nacional (IPN) Neoliberalismo y sociedad, impreso Alberto Montoya Martín del Campo Centro Lindavista Los jóvenes y el trabajo: La educación frente a la exclusión soda/, impreso Enrique Pieck Gochicoa Instituto Mexicano de la Juventud (iMJ); Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación Profesional (Cinterfor-on); Red Latinoamericana de Educación y Trabajo, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Ret, UNICEF); Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) Cibercultura(s): Incursiones no lineales en la complejidad, impreso Jorge A. González Sánchez lnstitute of Latín American Studies (1LAs), University of Texas at Austin (ur-Austin) La cultura en México (Tomo,, "Cifras dave"), impreso Jorge A. González Sánchez Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) Los rostros de la pobreza tomo ,, reimpresión Rigoberto Gallardo, Joaquín Osorio, Coords. SEUIA-mso; Editorial Limusa, S. A. de C. V Los rostros de la pobreza tomo 11, reimpresión Rigoberto Gallardo, Joaquín Osario, Coords. sru1A-1TES0; Editorial Limusa, S. A. de C. V. - -- - Dirección de Formación Valoral Formación valora! a nivel universitario, impreso 1 Coeditores - - - Araceli Delgado Fresán La vida en la fe y en la libertad. Ensayos Edouard Pousset sobre los ejercicios espirituales de San lgnado de Loyola, impreso Humanismo cristiano y ética. Una Gerardo Anaya Duarte aportadón para la formación integral de la persona, Colección Fe-cultura núm. 1O, impreso Universidad Iberoamericana León (UIA, León) Ética sin disfraces, impreso Javier Prado Galán SEUIA-ITESO La religión como mediadora del sentido de la vida, impreso Sergio lnestrosa González SEUIA·ITESO 163 �1 6º Informe del Rector Entidad Título Autor Coeditores Dirección de Formación Valoral Libro del profesor, impreso Yolanda Arguidín Vázquez Plaza y Valdés Editores Dirección de la Biblioteca Francisco X. Clavigero Catálogo de Documentos - Carta de la Colecdón Porifirio Díaz, septiembre de 1891, impreso Eugenia María Cal y Mayor García Catálogo de Documentos - Carta de la Colección Porfirio Díaz, enero de 1890, impreso Lissette Sutton Husni Tabla edesiástica astronómica, impreso Ma. Eugenia Ponce Alcacer Catálogo de la Colección Potfirio Díaz: Correspondencia de Carmen Romero Rubio 1888-1901, impreso Marina Cadaval Na rezo Catálogo de Documentos - Carta de la Colección Potfirio Díaz, julio de 1890, impreso Marina Cadaval Na rezo Catálogo de Documentos - Carta de la Colección Potfirio Díaz, marzo-abril de 1888, impreso Rebeca Yáñez Manrique Dirección Los colegios jesuitas de Comunicación Social José Luis Bermeo, Coord. Revista Artes de México, mso Dirección de Promoción Institucional Testimonios y ejecutoría de nobleza, impreso María de Jesús Díaz Nava, Guillermo Tovar y de Teresa Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. c. (FICSAC) Carta Ejecutoria Don Juan Cano Motezuma, impreso María de Jesús Díaz Nava Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. c. (FICSAC) Expediente promovido ante su Excelencia por las solteras y donzellas de México solicitando novios para casarse, impreso María Eugenia Patricia Ponce Alcacer Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. c. (FICSAC) José Antonio Guevara Dirección General La Corte Penal Internacional (Ensayos para la ratificación e implementación de Bermúdez y Mariana Valdés Administrativa su estatuto}, impreso Riveroll, Comps. y de Asuntos Comunitarios/ Programa de Derechos Humanos 164 Secretaría de Relaciones Exteriores; Coalición por la Corte Penal Internacional �Sección 2. Publicaciones periódicas editadas por la Publicaciones periódicas editadas por la u1A u1A Entidad Publicación Número / volumen Periodo Departamento de Filosofía Revista de filosofia 101, XIV Mayo-agosto 2001 Revista de filosofía 102, XIV Septiembre-diciembre 2001 Revista de filosofía 103, X>1 Enero-mayo 2002 Revista Historia y grafia 16 Junio 2001 Revista Historia y grafia 17 Diciembre 2001 Tintero profesional 11 Agosto 2001 Tintero profesional 12 Diciembre 2001 Departamento de Historia División de Estudios Profesionales - - - - - Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Revista Gallo Mayo 2002 Arqui Tectónica 2002 Departamento de Comunicación Revista iberoamericana de comunicación Agosto - diciembre 2001 Revista iberoamericana de comunicación 2 Enero-julio 2002 Jurídica, anuario del Departamento de Derecho 31 Junio 2002 Departamento de Psicología Psicología iberoamericana 3, 9 Septiembre 2001 Psicología iberoamericana 4, 9 Diciembre 2001 Psicología iberoamericana 1, 10 Marzo 2002 Revista Didac 38 Otoño 2001 Revista Didac 39 Primavera 2002 Departamento de Derecho Dirección de Formación Valoral 1 165 �1 6º Informe del Rector Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Arte Elda Pasquel Muñoz "Una interpretación moderna del espacio prehispánico: El Museo Nacional de Antropología" Arqui Tectónica, México, p. 10, 2002 Karen Cordero Reiman "Corporeal ldentities in Mexican Art: Modern and Postmodern Strategies" Libro de Carl Good y John Waldron, Eds. The Effects of the Nation: Mexican Art in an Age of Globalization, EE.UU., Temple University, p. 20, 2001 Karen Cordero Reiman "Divergencias, modalidades e indagaciones: Ensayos para una relectura de la Colección FEMSA" Libro Texturas, tonalidades y resonandas latinoamericanas: Una relectura de la Colección FEMSA, Mexico, Museo Nacional de Arte, p. 25, 2001 Karen Cordero Reiman "Cloakss of lnnocence and ldeology: Constructing a Modern Mexican Art 1920-1929" Libro Tina Modotti and the Mexican Renaissance (Catálogo de la exposición), Francia, lean Michel Pla, p. 12, 2000 Karen Cordero Reiman "Lecturas de forma, formas de lectura: Las aportaciones teóricas de George Kubler y el estudio del arte en México" Libro de Rita Eder, Coord. El arte en México: autores, temas, problemas, Mexico, FCE-CNCA-LN, p. 25, 2001 Karen Cordero Reiman "Prometheus Unraveled: Reading of and from the Body. Orozcos Pomona College Mural" Libro José Clemente Orozco in the United States, EE.UU., W. W. Norton-Dart, p. 30, 2002 Karen Cordero Reiman "Modernidad y representación: revisiones de la Colección 1" Revista Curare, Otoño, núm. 16, p. 6, 2000 Paula Mues Orts José de lbarra, profesor de la nobilísima arte de la pintura José de !barra, profesor de la nobilísima arte de la pintura, México, CNCA, p. 63, 2001 Paula Mues Orts "Merezca ser hidalgo el que pintó lo santo y respetado: la defensa novohispana del arte de la pintura" Libro El divino pintor: creación de María de Guadalupe en el taller Celestial, México, Basílica de Guadalupe, p. 30, 2002 Rodrigo Witker Barra Los museos Los museos, México, CNCA, p. 64, 2001 - - Departamento de Ciencias 166 - - - - Ana Laura García Perciante, Alfredo Sandoval Villalbazo, Leopoldo García Colín - - - - -- "Kaluza's Theory in Generalized Coordinates" Publicación periódica Journale of Mathematic Physics, vol. 42, p. 57, 2001 �Sección 2. Participación de académicos en publicaciones especializadas 1 Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Ciencias Carmen Doria Serrano, Alberto Ruiz Treviño, Cecilia Ríos Arciga, Margarita Hernández Esparza, Patricia Santiago "Physical Characteristics of Poly (vinyl alcohol) and Calcium Alginate Hydrogels for the lmmobilization of Activated Sludge" Publicación periódica Biomacromolecules, vol. 2, núm. 2, p. 56, 2001 Focus Collab, J. M. Link et al, Salvador Carrillo Moreno ''A New Measurement of the Xi+(c) Publicación periódica Physics Letters, 8523, 2001 Focus Collab, J. M. Link et al, Salvador Carrillo Moreno "Measuremente of Natural Widths of Publicación periódica Physics Letters, SigmaO(c) & Sigma++ (c) Baryons" 8525,2002 Focus Collab, J. M. Link et al, Salvador Carrillo Moreno ''A Measurement of the Branching Ratios of D+ and D+(s) Hadronic Decasy fo Four Body Final States Containing K(s)" Focus Collab, J. M. Link et al, Salvador Carrillo Moreno "Search for CP Violation in the Decays Publicación periódica Physics Letters, D+->K(s)Pi+ & D+->K(s) K+" 88, 2002 Focus Collab, J. M. Link et al, Salvador Carril lo Moreno ''A High Stat. Measurement of the Lambda+ (c) Lifetime" Publicación periódica Ph ysics Letters, 88, 2002 J. Álvarez, C. !barra, G. Fernández "Complex Dynamics in a Simple Stock Market Model" Publicación periódica lnternational Journal of Bifurcation and Chaos, 24, 2002 José Álvarez Ramírez, Guillermo Fernández Anaya, Rodolfo Suárez ''A PI Controller Configuration for Robust Control of a Class of Nonlinear Systems" Publicación periódica Journal of the Franklin lnstitute, 339, 1, 29-41, 2002 Jesús González, Guillermo Fernández, Ricardo Aguilar, Miguel Barrón, José Álvarez "Sliding Mode Observer-Based Control for a Class of Bioreactors" Publicación periódica Chemical Engineering Journal, vol. 83, núm. 1, p. 25, 2001 Jorge lbáñez Cornejo "Contradicciones, paradojas y esperanzas en la educación" Publicación periódica Educación química (México), abril, 2002 Jorge lbáñez Corne¡o "Laboratory Experiments on Electrochemical Remediation of the Environment. Part 5. lndirect H25 Removal" Publicación periódica Journal Chemical Educ, vol. 78, núm. 8, p. 778, 2001 Jorge lbáñez Cornejo "Using Proverbs in Chemistry" Publicación periódica Journal Chemical Educ, vol. 79, núm. 98, p.454,2002 Lifetime" Publicación periódica Physics Letters, 87, 2001 167 �1 6º Informe del Rector Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Ciencias Rodrigo Mayen Mondragon, Alejandro Baeza, Jorge Guillermo lbañez "Simultaneous Determination of Nickel And Cadmium by Differential Pulse Polarography" Publicación periódica Analytical Sciences, (Japan), 18, 2002 Departamento de Ciencias Religiosas Barbara Max Hoseit "La función de la teología en la universidad" Publicación periódica Proyección, núm. 48, p. 7, 2001 Barbara Max Hoseit Cuéntanos tu experiencia de Dios. Reflexión sobre el Dios cristiano Cuéntanos tu experiencia de Dios. Reflexión sobre el Dios cristiano, España, Secretariado tr. p. 14, 2001 Barbara Max Hoseit "Una experiencia de fe para el tiempo actual" Publicación periódica Estudios trinitarios, núm. vol. 35, núm. 3, p. 485,2001 Barbara Max Hoseit "Dificultades con ciencia y teología, razón y fe, historia y metodología" Publicación periódica Historia y grafía, núm. 17, p. 26, 2001 Barbara Max Hoseit "Encuentros con Dios: testimonio, vocación, signos de esperanza" Publicación periódica Proyedón, núm. 48, p. 89, 2001 Carlos Soltero González "Comentarios bíblico-pastorales al leccionario ferial" Publicación periódica Actualidad litúrgica, núm. 15, p. 36, 2001 Christa Godínez Munguía "Begegnung mit der Witwe aus Sarepta" Departamento de Ciencias Sociales y Políticas 168 Libro Eckholt, Margit und LückingMichel, Claudia, Fremde Freundin . Frauen der Welt um Gottes Wolt, Alemania, Don Bosco, p. 22, 2001 Alba González Jácome "Notas sobre algunas concepciones Libro Historia de la ciencia en de Ángel Palerm acerca del ambiente México: La antropología, México, y la agricultura" UAEM, p. 33, 2001 Alba González Jácome "La enseñanza y la investigación en la Universidad iberoamericana" Publicación periódica Diario de campo, Suplemento 15, 2001 Alba González Jácome "Legislación y flora: el traslado de plantas de España a Nueva España" Libro Antropología e historia. Homenaje al maestro Fernando Cámara Barbachano, México, INAH, p. 13, 2001 Aldo Muñoz Armenta "Liderazgo sindical en el magisterio: Libro Antología sindical, México, transformación y sus retos en el IEESA·SNTE, p. 15, 2001 marco de la modernización educativa y la transición democrática" Aldo Muñoz Armenia "sNTE: Carmen Bueno Castellanos "The Globalization of Global Quality" Publicación periódica Practidng Anthropology, 32, 4, 15, 2001, vol. 32, núm. 4, en prensa, 2002 nuevo siglo, viejas estrategias" Anuario Educativo 2001, México, UPN, p. 15, 2001 �Sección 2. Participación de académicos en publicaciones especializadas 1 Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Ciencias Sociales y Políticas David Robichaux Haydel "El uso del método de la reconstitución de familias en las poblaciones indígenas" Publicación periódica Papeles de población, vol. 7, núm. 28, p. 30, 2001 David Robichau x Haydel "Problemas y logros de la Memorias electrónicas de la vi Reunión reconstitución de familias: Trescientos Nacional de Investigación Demográfica años de demografía histórica de un en México, 2001 pueblo de Tlaxcala" David Robichaux Haydel "La formación de la pareja en el México indígena: Un enfoque multidisciplinario" Memorias electrónicas de la v, Reunión Nacional de Investigación Demográfica en México, 2001 David Robichaux Haydel "Procesos demográficos y la familia mesoamericana: LSustento de un régimen demográfico?" Memorias electrónicas de la vi Reunión Nacional de Investigación Demográfica en México, 2001 Javier Torres Nafarrate "La sociología del derecho de Niklas Luhmann" ENAH, Javier Torres Nafarrate "La clausura operativa del Sistema Político" Publicación periódica Metapolítica, Sep.-Oct., p. 20, 2001 Javier Torres Nafarrate "El medio denominado Poder" Publicación periódica Metapolítica, Sep.-Oct., p. 20, 2001 Javier Torres Nafarrate "La sociología primera de Niklas Luhmann" Publicación periódica Syste México, p. 15, 2001 Juan Luis Hernández Avendaño Elecciones vecinales y procesos de participación ciudadana en el D. F.: Antología Elecciones vecinales y procesos de participación ciudadana en el D. F.: Antología, México, IEDF, 336 pp., 2001 Juan Luis Hernández Avendaño Elecciones vecinales y procesos de participación ciudadana en el D. F.: Guía de estudio Elecciones vecinales y procesos de participación ciudadana en el D. F. : Guía de estudio, México, IEDF, p. 115, 2001 María de la Soledad Pérez Lizaur, Leticia Gándara Mendoza "Los altos ejecutivos de las corporaciones transnacionales: Un esbozo analítico para su estudio en México" Revista de estudios sociológicos, vol. x1x, núm. 56, p. 33, 2001 Patricia de los Ríos Lozano "La teoría política en Estados Unidos y los debates alrededor del liberalismo" Libro Desde el Sur. Visiones de Estados Unidos y Canadá desde América Latina a principios del siglo xx1, México, Libro Antropología jurídica, México, 2002 ISAN-UNAM, 2001 Roberto Ehrman Fiorio Soberanía: historia y crisis de un concepto Soberanía: historia y crisis de un concepto, México, CAJICA, 2002 Roberto Ehrman Fiorio Los paradigmas de la globalización Los paradigmas de la globalización, México, CISAN-UNAM, 2001 169 �1 6° Informe del Rector Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Roger Magazine Nemhauser "The Colours Make Me Sick: American Football Club and Upward Mobility in Mexico" Libro Fear and Loathing in World Footba/1, EE.UU., Oxford, 15pp., 2001 Roger Magazine Nemhauser "La importancia de reconocer la categoría de edad" Memorias Electrónicas de la v1 Reunión Nacional de Investigación Demográfica en México, 2001 - - -- Departamento de Economía - - Departamento de Educación - -- - - - - - -- - -- Alejandro Rodríguez Arana "Los tipos de cambio flexibles aíslan a la economía de choques externos reales" Gaceta económica del ITAM, 1, 14, 183-20, 2002 AleJandro Rodríguez Arana "LDe crisis de 1994-1995 al desarrollo sostenido con estabilidad de precios?" Libro Alternativas de política económica y social en América Latina, Colombia, Universidad Pontificia, 1, 2002 Alejandro Rodríguez Arana ':ti.justes discontinuos de salarios, Estudios económicos, Colegio · inflación y fluctuaciones económicas" de México Pablo Cotler Ávalos Manuscrito Pobreza y fragilidad y la economía hondureña, en colaboración con Agustín Llana y Mario lomba Pablo Cotler Ávalos Revisión de Macroeconomía. Versión para Latinoamérica Revisión técnica para Addison Wesley Editores - - -- - - - - - - - - - -- - - --- - - - - - - Beatriz Calvo Pontón "Introducción: la supervisión escolar y la investigación, la descentralización del sistema educativo mexicano" Libro Tendencias en supervisión escolar. La supervisión escolar de la educación primaria en México, Francia, Instituto IIPE, p. 39, 2002 Beatriz Calvo Pontón "Marina y sus techos de cristal. Vicisitudes de una maestra" Libro de Oresta López y Regina Cortina, Feminización del magisterio, México, Santillana, en prensa Beatriz Calvo Pontón "Descentralización del sistema educátivo mexicano, autonomía y supervisión escolar" Versión multimedia del Diccionario de Historia, Luz Elena Galván Lafarga, en prensa José María García Garduño "Cómo desarrollar el posgrado en América Latina: enseñanzas del modelo estadunidense" Libro de Juan Eduardo Esquive! (coord.) La universidad hoy y mañana 11. El posgrado latinoamericano, México, CESU-UNAM, p. 13, 2002 José María GaíCla "Diez consejos para hacer fracasar la implantación de un sistema de evaluación de la docencia" Libro de Mario Rueda, Frida DíazBarriga y Mónica Pontones (Eds.), Evaluar para comprender mejorar la docencia, México, UAM, p. 1O, 2001 "Evaluación en investigación cualitativa en educación básica de jóvenes y adultos" Revista interamericana de educación de adultos, p. 24, en prensa, 2002 Garduño Mercedes de Agüero Servín 170 - �Sección 2. Participación de académicos en publicaciones especializadas 1 Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Educación Mercedes de Agüero Servín "Mathematizing. Everyday Strategies in Problem Solving. Unlocking Human Potential to Learn" Publicación electrónica www.umanitoba.ca/unevoc/papers, UNIVOC, Canadian Center fer UNESCO ' s lnternational Network on Techni Departamento de Filosofía Ángel Xolocotzi Yáñez Der Umgang als Libro Der Umgang als, Alemania, Duncker und Hum, p. 28, 2002 Departamento de Historia Jesús Alfonso Mendiola Mejía "Las crónicas como texto de cultura" Libro Las crónicas como texto de cultura, México, AGN/INAH, p. 25, 2001 Laura Pérez Rosales "Trayectoria del arte mexicano" Libro Trayectoria del arte mexicano, México, Qualita, 12, 2001 Laura Pérez Rosales "Visión de México y sus artistas. Siglo xx:1951 -2000" Historia de México, México, p. 25, 2001 Laura Pérez Rosales Colaboración Libro El impacto de la Revolución en el México contemporáneo 1920-1940, México, SEP, en prensa, 2002 María Cristina Torales Pacheco Colaboración La Ciudad de México a fines del siglo xv111, expresión urbana de la ilustración, México, CARSO, p. 16, 2001 María Cristina Torales Pacheco Colaboración Tres viudas de la elite novohispana en el siglo xv111, México, Condumex, en prensa, 2001 María Cristina Torales Pacheco Colaboración Cien(Jficos novohispanos, los socios de la RSBAP, México, RSBAP, en prensa, 2002 Perla de los Ángeles Chinchilla Pawling Colaboración Disco compacto Una ventana al siglo xv11 novohispano. Homenaje a Edmundo O' Gorman, 2002 Perla de los Ángeles Chinchilla Pawling "La composición de lugar: de la imaginación a la memorización" Revista Historia y grafía, núm. 16, p. 15, 2001 Valentina Torres Septién Torres "Jaime Torres Bodet" Revista Ciencia y tecnología, vol. 237-25, 2001 Valentina Torres Septién Torres Colaboración Libro Un ideal femenino: los manuales de urbanidad 1850-7900, México, Miguel Ángel Porrúa, p. 97, 2001 Valentina Torres Septién Torres Colaboración Libro La educación privada en México. Una forma de resistencia social de los educadores católicos, México, FCE, p. 27, 2001 FCE, 11, 171 �1 6º Informe del Rector Entidad Autor Título Nombre de la publicación División de Estudios Profesionales Raquel Mansur Garda "El maestro de Relaciones Industriales de acuerdo con la opinión de los alumnos" Revista Didac, núm. 39, p. 38, 2002 Departamento de Administración y Contaduría Pública Mario de Agüero Aguirre "lEducar, para qué?" Revista Ejecutivos de finanzas. vol. 8, p. 58, 2001 Mario de Agüero Aguirre "lQué modelo de universidad?" Revista Contaduría y administración, vol. 201, p. 15, 2001 Mario de Agüero Aguirre "La formación de administradores y contadores en un nuevo contexto" Revista Contaduría y administración, vol. 202, p. 29, 2001 Mario de Agüero Aguirre "Los nuevos programas de educación Revista Ejecutivos de finanzas. vol. 6, para administradores y contadores" p. 16, 2001 Mario de Agüero Aguirre "Ponencias IMEF 1961-2001, 40 años Revista Ejecutivos de finanzas. vol. 9, de congruencia y consistencia" p. 8, 2001 Mario de Agüero Aguirre 17 colaboraciones para la columna Sin titubeos Revista Ejecutivos de finanzas. Varios núms .• 2001 Jorge Ballina Garza "Introito al hábitat humano" Revista Arquitectura y crítica, núm. 5, 2002 Gabriela Lee Alardin "Contra un racionalismo retórico de la arquitectura al final del milenio" Revista Arquitectura y crítica, núm. 5, 2002 Gigliola Carozzi Arosio "La modernidad de Brunelleschi" Revista Arquitectura y crítica, núm. 5, 2002 Gigliola Carozzi Arosio "Especialidad urbana" Arqui Tectónica, núm. 1, 2002 Claudia Benassini Félix "El imaginario social del comunicador: una propuesta de acercamiento teórico" Razón y palabra, núm. 26, pp. 2-8, 2002 Claudia Benassini Félix "Nuevas tecnologías: asignatura pendiente en las escuelas de comunicación en México" Revista mexicana de comunicación, pp. 8-14, 2001 Claudia Benassini Félix "Escuelas de comunicación en México: limaginario o realidad social?" Publicación periódica Diálogos, 61, 45-60, 2001 Ethiel Cervera Díaz "Realidad e irrealidad en el cine" Revista iberoamericana de comunicación, núm. 1, p. 97, 2001 Gabriela Warkentin de la Mora "Narrativas interactivas: perfiles expresivos de la lógica digital" Revista iberoamericana de comunicación, 2, p. 123, 2002 Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Departamento de Comunicación 172 �Sección 2. Participación de académicos en publicaciones especializadas 1 Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Comunicación Gabriela Warkentin de la Mora "Secuencialidad y simultaneidad" Revista iberoamericana de comunicación, 1, p. 126, 2001 Inés Cornejo Portugal "Plaza Universidad: lestar en un centro comercial es una manera de hacer ciudad?" Libro La ciudad desde sus lugares. Trece ventanas etnográficas para una metrópoli, Amparo Sevilla Coord., México, Porrúa; UAM-1, p. 29, 2001 Inés Cornejo Portugal "Centro Santa Fe: lla nueva ciudad de México?" Revista iberoamericana de comunicación, 1, pp. 79-95, 2001 Inés Cornejo Portugal "Los centros comerciales: ámbitos para el contacto juvenil urbano" Libro La ciudad desde sus lugares. Trece ventanas etnográficas para una metrópoli, Amparo Sevilla Coord., México, Porrúa; UAM-1, p. 271, 2001 Jesús Octavio Elizondo Martínez "Congreso de semiotistas" Revista iberoamericana de comunicación, núm. 1, p. 121, 2001 Jesús Octavio Elizondo Martínez "Estudios de la sociedad digital" Revista iberoamericana de comunicación, núm. 1, pp. 73-77, 2001 Jesús Octavio Elizondo Martínez "Bases para una semiótica pragmatista" Revista iberoamericana de comunicación, núm. 2, p. 115, 2002 Jesús Octavio Elizondo Martínez "Las humanidades: crísis e innovación" Libro La innovación en las humanidades. España, pp. 420-42, 2001 Jesús Octavio Elizondo Martínez "De signis: Los orígenes del signo como pensamiento inferencia!" Revista de filosofía, núm. 101, p. 278, 2001 Loretta Ortiz Ahlf "Jerarquía entre leyes federales y tratados" Revista del Instituto de la Judicatura Federal, 8, 2001 Loretta Ortiz Ahlf "La Corte Penal Internacional y el terrorismo" Revista de Ciencias Penales, Instituto Nacional de Ciencias Penales, 2a. Época, 1, 2001 Loretta Ortiz Ahlf ''.A.lgunas reflexiones en la enseñanza del derecho" Revista Tintero profesional, 12, 2001 Loretta Ortiz Ahlf "La Corte Penal Internacional y el terrorismo" Revista Este país, 128, 2001 Loretta Ortiz Ahlf "El arbitraje y la Cláusula Calvo" Revista El mundo del abogado, 31, 2001 Loretta Ortiz Ahlf "La enseñanza del derecho internacional público" Libro La enseñanza del derecho en la Universidad Iberoamericana, (Víctor Rojas. Coord.) México, UIA, 2002 - - - - >e parta mento le Derecho 173 �1 6º Informe del Rector 174 Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Derecho Loretta Ortiz Ahlf "Caso del General José Francisco Gallardo Rodríguez" Revista La Barra, Barra Mexicana, Colegio de Abogados, 33, 2002. Raúl Jaime González Schmal "Las asociaciones religiosas" Revista La cuestión soda!. 1Moosoc, abril-junio de 2001 Raúl Jaime González Schmal "La visión del derecho eclesiástico mexicano" Revista Derecho y opinión, Facultad de Derecho, Universidad de Córdoba, España, noviembre 2001 Raúl Jaime González Schmal "Los intelectuales católicos y su Libro La filosofía de los Derechos aportación a los Derechos Humanos" Humanos de Maurido Beuchot, Napoleón Conde (Comp.) México, Primero Editores, 2001 Raúl Jaime González Schmal "La enseñanza del derecho eclesiástico del Estado Mexicano" Libro La enseñanza del derecho en la Universidad Iberoamericana (Víctor Rojas, Coord.), México, UIA, 2002 Raúl Jaime González Schmal "Marco Jurídico de las relaciones entre el poder político y las asociaciones religiosas en México" Libro Foro Iberoamericano sobre Libertad Religiosa de España (Alberto de la Hera y Rosa Ma. Martínez, Coords.). Madrid, 2002 · Raúl Jaime González Schmal "El primero de los Derechos Humanos" Revista Signo de los tiempos, julio-agosto de 2001 Raúl Jaime González Schmal "Grave lesión: aborto eugenésico" Revista Signo de los tiempos, junio de 2002 Raúl Jaime González Schmal "LPor qué un apoyo crítico?" Revista Signo de los tiempos, marzo de 2002 Víctor Manuel Vicente Rojas Amandi "El uso de los medios electrónicos en Libro La enseñanza del derecho en la la enseñanza del derecho" Universidad Iberoamericana (Víctor Rojas, Coord.). México, u1A, 2002 Víctor Manuel Vicente Rojas Amandi Coordinación Libro La enseñanza del derecho en la Universidad Iberoamericana (Víctor Rojas, Coord.), México, u1A, 2002 Víctor Manuel Vicente Rojas Amandi "La aplicación del derecho en la familia del derecho neorrománico y en el common low" Libro Perspectivas del derecho en México, concurso nadonal de ensayo jurídico 2000, México, UNAM, 73-108, 2001 Víctor Manuel Vicente Rojas Amandi "El uso del internet en el derecho" El uso del internet en el derecho, México, Oxford University, 2001 Víctor Manuel Vicente Rojas Amandi "El derecho internacional público del medio ambiente al inicio del siglo xxl" Anuario mexicano de derecho internadonal, 11, 335-37, 2002 Víctor Manuel Vicente Rojas Amandi "El Ciber-Notary, el notario del comercio electrónico" Anuario Jurídica, 31, 2002 �_ _ _ _ _ _____ _ _ _ _ _ _S_ec_c_io_'n_ 2._ Pa_rticipación de académicos en publicaciones especializadas 1 Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Derecho Víctor Manuel Pérez Valera "Deontología Jurídica, la ética en el ser y del abogado" Editorial Oxford, México 2002 Víctor Manuel Pérez Valera "El hombre y su muerte, preparación para la vida" Edit Dabar, México, 2002 Víctor Manuel Pérez Valera "La persona humana" ICADE, Víctor Manuel Pére¿ Valera "Prólogo" Libro Llave del griego bíblico y etimologías, de Rafael Gutiérrez Escalante, Ed, u1A, 2001 Víctor Manuel Pérez Valera "Baltasar Gracián, La oración y sus dimensiones en el pensamiento de Abraham Heschel" Revista lxtus, espíritu y cultura, 2002 número 34, año 1x, Víctor Manuel Pérez Va lera "La enseñanza de la deontología jurídica" Libro La enseñanza del derecho en la Universidad Iberoamericana (Víctor Rojas, Coord,), México, UIA, 2002 José Luis Caballero Ochoa "Consideraciones en torno al estudio y al proceso de enseñanza-aprendizaje del derecho constitucional" Libro La enseñanza del derecho en la Universidad Iberoamericana (Víctor Rojas, Coord,), México, u1A, 2002 José Luis Caballero Ochoa "Nunca es tarde para garantizar un derecho" Revista Signo de los tiempos, julio-agosto del 2001 Luis Edilberto González Villa nueva "La política y el comercio de México hacia América Latina: 1994-2000" Publicación periódica Foro internacional, voL xu, núm, 4, p, 78, 2001 Ricardo Macouzet Noriega "La política y el comercio de México hacia América Latina: 1994-2000" Publicación periódica Foro Internacional, xu, 4, 784-818, 2001 Francisco Alberto Ruiz Treviño "New Group Contribution Scheme to Estímate the Glass Transition Temperature for Polymers and Diluents" Publicación periódica Proceedings of the American Chemical Society, Division of Polymeric Materials: Science/Engineering, vol, 85, p, 62, 2001 Francisco Alber1o Ruiz Trevíño "Physical Characteristics of Poly (vinyl alcohol) and Calcium Alginate Hydrogels for the lnmobilization of Activated Sludge" Revista Biomacromolecules, vol, 2, núm, 2, p, 568, 2001 Francisco Alberto Ruíz Treviño ·~dsorptive Properties of Fish Scales of Oreochromis Niloticus (Mojarra Tilapia) for Metallic Ion Removal from Wastewater" Revista Industrial & Engineering Chemestry Research, voL 40, núm, 16, p, 3563, 2001 Departamento de Estudios Internacionales Departamento de Ingenierías Revista de las Facultades de Derecho y Ciencias Económicas y Empresariales, Madrid 2002 175 �1 6º Informe del Rector Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Ingenierías Ruth Pedroza Islas "Developments of Microcapsules Containing Water and Lipid Soluble Natural Colorants far Trout Pigmentation" Journal of Aquatic Food and Food Product Technology, vol. 10, núm. 2, p. 59, 2001 Departamento de Psicología Carlos Muñoz Izquierdo, Maura Rubio Almonacid, Joaquina Palomar Lever, Alejandro Márquez Jiménez "Formación universitaria y compromiso social: algunas evidencias derivadas de la investigación" Libro Educación y valores, Ana Hirsh (Comp.), t. 11, México, Guernica, 2001 Joaquina Palomar Lever, Alejandra Pérez Corres ''.Aspectos que impactan el bienestar de los pobres" Revista Psicología iberoamericana, Nueva época, vol. 9, núm. 2, p. 66, 2001 Joaquina P.i lomar Leve,. .Alei2111cl ra Perez Curres "El significado psicológico de pobreza en pobres extremos" Revista Psicología y salud, vol. 12, núm. 1, p. 1O, 2002 Ana Bertha Pérez Lizaur "La alimentación de los niños con discapacidad" Libro El bien comer, México, Prog. Educativo, Tomo ,, 2002 Araceli Suverza Fernández "Indicadores bioquímicos para la evaluación del estado nutricio" Libro El niño sano, México, Manual Moderno, p. 35, 2001 Ar,x eli Su verza Fernanclez "Necesidades y recomendaciones de nutrimentos" Libro El niño sano, México, Manual Moderno, p. 35, 2001 Armando lavar Palacio, Soledad de Santiago Martínez, Nimbe Torres y Torres, E. Becerril, R. Hernández, G. López, S. Hudson "Localization and Expression of Branched Chain Aminotransferase in Mammary Gland during Pregnancy and Lactation" American Journal of Physiology, vol. 280, p. 48, 2001 lsneida Ramírez, Soledad de Santiago Martínez, Armando Tovar Palacio, Nimbe Torres Torres ''.A.mino Acid lntake during Lactation and Amino Acids of Plasma and Human Milk" Libro Bioactive Components in Human Milk. EE.UU., Plenum Pub. Cor, p. 415, 2001 José Saturnino Monroy Ruiz "Uso de la langostilla roja (Pleuroncodes planip) en la nutrición de organismos acuáticos" Libro Avances en nutrición, México, Acuícola La Paz, p. 34, 2001 Leticia Marván, Ana Bertha Pérez Lizaur "La alimentación del anciano" Publicación periódica Cuadernos de nutrición, vol. 25, núm. 3, p. 13, 2002 Let icia Ma rvan. Ana Bertha Pérez L1zaur "Propuesta de un método para el cálculo de las necesidades alimentarias de la población" Publicación periódica Nutrición clínica, vol. 5, núm. 1, p. 26, 2002 Departamento de Salud Martha Kaufer Horwitz, "Obesidad" Loredana Tavano Colaizzi, Héctor Ávila Rosas 176 1 Libro Nutriología médica, México, Panamericana, p. 21, 2002 �Sección 2. Participación de académicos en publicaciones especializada! J Entidad Autor Título Departamento de Salud Soledad de Santiago Martínez, Erika Frike, Reyna Samano S., Esther Casanueva L. "Bone Mineral Density and Bone Annals of Nutrition & Metabolism, Turnover in Adolescent Mothers after vol. 45, (supl. 1), p. 11, 2001 Lactation" Soledad de Santiago Martínez, A. Villa, T. Palazuelos, Ali Halhalí, l. Lerman, C. Sánchez Castillo, D. Alarcón "Energy Balance and Substrate Oxidation in Lupus Erythemathosus" Publicación periódica Federation of American Societies for Experimental Biology, núm. 1, p. 234, 2002 Soledad de Santiago Martínez, Enrique Foyo Niembro, Bernabé Cornejo, Reyna Sámano, Patricia Bravo, Julio García "Respuesta al implante de yeyuno a colon como manejo quirúrgico del intestino corto" Publicación periódica Nutrición clínica, vol. 4, núm. 4, p. 19, 2001 Soledad de Santiago Martínez, Halhalí Bagdad Ali, Francisco Perea Román "Negative Balance of Calcium during Lactation" Libro Bioaaive Components of Human Milk, EE.UU., Plenum Publ., p. 42, 2001 Soledad de Santiago Martínez, Nimbe Torres y Torres, Armando Roberto Tovar Palacio, S. Hudson "lnduction of Expression of Branched Chain Aminotransferase and AlphaKeto Acid Dehydrogenase in Rat Tissues during Lactation" Publicación periódica Advances Experimental Medicine & Biology, núm. 501, p.93,2001 Teresa Ochoa Rivera, V. Pérez, A. Velador "Prevalence of Malnutrition in Children under Five Years in Seven lndigenous Communities in the Sierra Tarahumara, Chihuahua" Publicación periódica Annals of Nutrition & Metabolism, vol. 45, supl. 1, p. 58, 2001 Victoria Caraveo Enríquez, Loredana Tavano Colaizzi, l. Sabido Malda, Martha Kaufer Horwitz y cols. "Evaluación de un desayuno como Publicación periódica Ginecología y prueba de tamiz para la detección de obstetricia de México, núm. 70, diabetes gestacional" p. 11, 2002 Alejandro Márquez Jiménez "Financiamiento de la educación y distribución de oportunidades" Revista Sinéaica, núm. 18, pp. 24-41, 2001 Carlos Muñoz Izquierdo "Educación y desarrollo económico" Libro de Carlos Ornelas Investigación y política educativa: Ensayos en honor de Pablo Latapí, México, Santillana, p. 371, 2001 Carlos Muñoz Izquierdo "Educación y desarrollo: Análisis comparativo de los efectos de diversas políticas públicas" Publicación periódica Perfiles educativos, vol. xx111, núm. 91, 2001 División de Investigaciones lnterdisciplinares Nombre de la publicación 177 �16º Informe del Rector 178 Entidad Autor Título Nombre de la publicación División de Investigaciones lnterdisciplinares Carlos Muñoz Izquierdo "Escolaridad, empleabilidad y distribución del ingreso: Experiencia reciente en América Latina y el Caribe" Publicación periódica Relaciones internacionales, núms. 84-85, pp. 85-105, 2001 CJ rlos r1luf10., Izquierdo "Implicaciones de la escolaridad en la calidad del empleo" Libro de Enrique Pieck Los jóvenes y el trabajo. La Educación frente a la exclusión social, México, u1A; UNICEF; CINT, p. 155, 2001 Carlos Mur1oz l;:qur<?rrJo "La formación del ejecutivo de finanzas en México: Implicaciones para el sistema educativo" Revista Ejecutivos de finanzas, vol. 30, núm. 6, pp. 28-32, 2001 Carlos Muñoz Izquierdo, Alejandro Márquez Jiménez "Indicadores del desarrollo educativo Revista electrónica de investigación de América Latina y de su impacto en educativa, 2002 los niveles de vida de la población" Carlos Muñoz Izquierdo, Ángeles Núñez Gornés, Alejandro Márquez Jiménez ''.Análisis de la práctica profesional del ejecutivo de finanzas" Libro El reto de la función financiera en el siglo xx,, México, Instituto México, pp. 205-24, 2001 Carlos Muñoz Izquierdo, Maura Rubio Almonacid, Joaquina Palomar Lever, Alejandro Márquez Jiménez "Formación universitaria y compromiso social: Algunas evidencias derivadas de la investigación" Libro de Ana Hirsch Educación y valores. tomo 11, Valores universitarios y profesionales, México, Gernika, p. 153, 2001 Cristina Casanueva Reguart "Globalization, Industrial Restructuring in Mexico: The Case of the Automotive and Electronic Industries" Libro de M. Heitor, D. Gibson y A. !barra, Learning and Knowledge far the Network Society, EE.UU., Quorum Books, 2002 Cristina Casanueva Reguart, Rafael del Villar Alrich ''.Analysis of the Reform in the Basic Telecommunications lndustry in Mexico (1990-2000)" Libro de W. Tissen y P. Herder, Critica/ lnfraestructures, EE.UU., Kluwer Academic, 2002 Enrique Pieck Gochicoa Notas de personas adultas en artículo: "Educación de jóvenes y adultos en América Latina. Escenarios y prioridades" Publicación periódica Escenarios, núm. 9, pp. 7-10, 2001 Enrique Preck Goch1coa "Problemática y consideraciones sobre programas educativos vinculados con el trabajo" Revista Estudios sobre juventud, núm. 12, pp. 36-43, 2001 Enrique P1eck Gochicoa "Skills Development: sorne Policy lssues in the Informal Sector" Memorias Linking Work, Ski/Is and Knowledge. Learning far Survival and Growth, pp. 99-104, 2001 José Antonio lbáñez Aguirre "Sector externo, deuda y financiamiento para el desarrollo (LTodos los caminos conducen a Roma?)" Publicación electrónica Coloquio abierto: humanismo y humanismo cristiano �Sección 2. Participación de académicos en publicaciones especializadas 1 Entidad Autor Título Nombre de la publicación Dirección de Formación Valoral Araceli Delgado Fresán "Estrategia para propiciar la actitud de tolerancia en estudiantes de nivel universitario" Libro de Hirsch, A. (Comp.), Educación y valores, tomo 11, México, Gernika, p.30,2001 José Luis Bermeo Vega "Colegios jesuitas" Revista Artes de México, núm. 58, p. 11, 2001 Ma. de Jesús Díaz Nava "La santa es una bellaca y nos hace muchas burlas: El caso de los panecillos de Santa Teresa en la sociedad novohispana del siglo xvn" Publicación periódica Estudios de historia novohispana, 1, 1, 2001 Dirección de la Biblioteca Francisco X. Clavigero Teresa Matabuena Peláez "La Biblioteca Manuel Arango en la Universidad Iberoamericana" Boletín de la Asociación Mexicana de Bibliófilos, núm. 1, p. 1, 2001 179 �1 6º Informe del Rector Diplomados, cursos y talleres Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin Arte-Humanidades Curso Arquitectura de Jardines: Diseño Unidad Sur 21/08/2001 27/09/2001 Liderazgo e Intentos de Comunicación durante el Holocausto Santa Fe 27/08/2001 Las Vanguardias Cinematográficas Sama Fe 25/09/2001 04/12/2001 Historia del Arte en México S. xv1 Santa Fe 26/09/2001 26/11/2001 Introducción a la Acuarela Sa nta Fe 03/10/2001 Cristianos, Judíos y Musulmanes: Fundación de la Cultura Islámica Santa Fe 05/10/2001 30/11/2001 Arquitectura de Jardines: 3era. parte Unidad Sur 16/10/2001 27/11/2001 Conflictos Religiosos Contemporáneos Santa Fe 13/11/2001 08/01/2002 Arquitectura de Jardines: Análisis de Sitio Unidad Sur 22/01/2002 Óleo sobre Texturas Santa Fe 08/02/2002 Historia del Arte en México Siglos XVII y XVIII Sa nta Fe 08/03/2002 Cristianos, Judíos y Musulmanes Unidad Sur 08/03/2002 Arquitectura de Jardines: Diseño Conceptual Unidad Sur 09/04/2002 Arte Simbolista del S. x1x: de la Virgen a la Odalisca y de la Esfinge a la Medusa Santa Fe 11/04/2002 Nuevo Cine Norteamericano Sa nta Fe 16/04/2002 Estudios Literarios Santa Fe 04/09/2001 Historia Mundial 1 Sa nta Fe 18/09/2001 Administración de Instituciones Culturales Santa Fe 04/10/2001 Experimentación Artística Santa Fe 08/10/2001 Estudio Político de las Religiones Unidad Sur 09/10/2001 18/06/2002 Estudios de Arte Santa Fe 16/10/2001 04/07/2002 Estudios de Arte Sa nra Fe 09/02/2002 10/10/2002 Diplomado 180 20/06/2002 �Sección 2. Diplomados, cursos y talleres 1 Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin Arte-Humanidades Diplomado Filosofía Santa Fe 26/02/2002 14/11/2002 Arquitectura de Interiores Unidad Sur 04/03/2002 11/09/2002 Historia Mundial: México en el Contexto Internacional Un idad Sur 11/03/2002 Historia Mundial: Política Internacional Antes y Después del 11 Septiembre de 2001 Santa Fe 12/03/2002 Derecho a la Imaginación: Creación Sa nta Fe 04/04/2002 13/09/2002 El Libro: Teoría y Praxis Unidad Sur 05/04/2002 26/10/2002 Estudio Político de las Religiones Unid acl Su r 09/04/2002 Teatro Santa Fe 17/04/2002 Taller Pintura Abstracta Santa Fe 04/10/2001 Dibujo en Color: Desnudo, Paisaje Santa Fe 09/10/2001 Experimentación Textil Sa nt.c, f'e 19/02/2002 Pintura Abstracta Santa Fe 21/02/2002 Conferencia El Arte de Gobernar Santa Fe 07/11/2001 Curso Contratación Internacional y la Resolución de sus Conflictos Santa Fe 22/01/2002 26/02/2002 Política Exterior de México Santa Fe 25/02/2002 06/05/2002 Seguridad Integral Unidad Sur 29/08/2001 10/07/2002 Derecho Corporativo Santa Fe 03/09/2001 03/06/2002 Argumentación Jurídica Unidad Sur 18/09/2001 14/03/2002 Prospectiva Política y Formulación Santa Fe de Escenarios 06/10/2001 10/08/2002 Análisis Político Estratégico 12/10/2001 10/03/2002 Taller Ciencias Políticas, Gobierno, Derecho Diplomado 03/01/2002 Derecho Tributario Unidad Sur 15/10/2001 17/07/2002 Exclusión Social y Encierro Santa Fe 19/10/2001 09/08/2002 Administración Municipal Santa Fe 26/10/2001 09/03/2002 181 �1 6º Informe del Rector Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin Ciencias Políticas, Gobierno, Derecho Diplomado Ecología y Gestión Ambiental Santa Fe 09/11/2001 17/08/2002 Gerencia de Campañas Políticas Santa Fe 23/11/2001 Seguridad Nacional Unidad Sur 24/11/2001 Administración Pública Santa Fe 09/02/2002 Cabildeo Político y Práctica Legislativa Unidad Sur 18/02/2002 Derecho Financiero Un idad Su, 18/02/2002 Modernización y Cambio en la Administración Pública Un idad Su r 22/02/2002 Derecho de las Telecomunicaciones Santa Fe 28/02/2002 Análisis Político Santa Fe 02/03/2002 Protección Civil y Prevención de Desastres Unidad Sur 06/03/2002 Gobernabilidad y Sistemas Políticos Santa Fe 08/03/2002 EconómicoAdministrativa Curso Diplomado 182 ¡--- 07/12/2002 28/10/2002 21/07/2002 Prospectiva Política y Formulación Unidad Sur de Escenarios 09/03/2002 Nueva Gerencia Pública Santa Fe 03/05/2002 Liderazgo y Dirección Sant,J Fe 13/10/2001 01/12/2001 Finanzas Bursátiles Santa Fe 20/10/2001 26/10/2001 Economía de la Salud y Reforma Sectorial Santa Fe 07/11/2001 14/01/2002 Integración de Equipos de Trabajo Unidad Querétaro 11/01/2002 19/01/2002 Taller de Técnicas de Venta y Negociación Unidad Sur 28/02/2002 23/04/2002 Liderazgo y Dirección Unidad Sur 01/03/2002 03/05/2002 Economía de la Salud Unidad Su , 06/04/2002 11/05/2002 Certificación Ejecutiva en Administración Compensaciones Unidad Sur 25/04/2002 Administración de Santa Fe 12/09/2001 PYMES 26/06/2002 �Sección 2. Diplomados, cursos y talleres 1 Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin EconómicoAdministrativa Diplomado Administración Estratégica y Desarrollo de Negocios Santa Fe 17/09/2001 03/07/2002 Fundamentos de Administración Santa Fe 18/09/2001 20/06/2002 Impuestos Santa Fe 24/09/2001 17/07/2002 Impuestos Santa Fe 24/09/2001 17/07/2002 Alta Dirección Santa Fe 28/09/2001 27/09/2002 Finanzas Corporativas Unidad Sur 02/10/2001 09/07/2002 Dirección de Recursos Humanos Santa Fe 06/10/2001 29/06/2002 Mercadotecnia Unidad Sur 09/10/2001 11/07/2002 Gerencia Marca Producto Santa Fe 17/10/2001 22/07/2002 Econometría Financiera Santa Fe 18/10/2001 13/06/2002 Alta Dirección Unidad Sur 28/10/2001 18/10/2002 Comunicación Organizacional Unidad Sur 31/10/2001 05/08/2002 Contabilidad para No Contadores Santa Fe 03/11/2001 27/07/2002 Supply Chain Management Santa Fe 06/11/2001 08/08/2002 Administración de Riesgos de Mercado Unidad Sur 13/11/2001 Publicidad Santa Fe 06/02/2002 09/09/2002 Gerencia de Ventas Santa Fe 07/02/2002 12/09/2002 Mercadotecnia Santa Fe 12/02/2002 22/10/2002 Administración de PYMES Santa Fe 20/02/2002 Gerencia Marca Producto Unidad Sur 21/02/2002 Alta Dirección Santa Fe 22/02/2002 Cómo Iniciar un Nuevo Negocio Unidad Sur 23/02/2002 Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión Santa Fe 26/02/2002 Fundamentos de Administración Unidad Sur 27/02/2002 Dirección de Recursos Humanos Unidad Sur 01/03/2002 Ingeniería Financiera Santa Fe 02/03/2002 Finanzas Corporativas Santa Fe 02/03/2002 06/11/2002 183 �1 6º Informe del Rector Área Categoría Título Sede Fecha inicio EconómicoAdministrativa Diplomado Comercio Exterior Santa Fe 02/03/2002 Administración Estratégica y Desarrollo de Negocios Unidad Sur 05/03/2002 Fundamentos Financieros Santa Fe 06/03/2002 Econometría Financiera Unidad Sur 06/03/2002 Administración de Riesgos de Mercado Santa Fe 08/03/2002 Comunicación Corporativa Santa Fe 04/04/2002 Supply Chain Management Unidad Sur 06/04/2002 Administración Clínico Hospitalaria Unidad Sur 08/04/2002 Bienes Raíces y Desarrollo Inmobiliario Santa Fe 10/04/2002 Mercadotecnia Unidad Sur 11/04/2002 Alta Dirección Unida d Su r 19/04/2002 Titulación en Contaduría Santa Fe 10/08/2001 08/12/2001 Titulación Relaciones Industriales Sa nta Fe 18/01/2002 04/05/2002 Titulación en Contaduría Santa Fe 18/01/2002 18/05/2002 Taller Finanzas para la Toma de Decisiones Santa Fe 29/09/2001 01/12/2001 Curso Autoestima Santa Fe 18/09/2001 06/11/2001 Psicopatología del Adolescente SJ nta Fe 22/09/2001 10/11/2001 Técnicas Psicocorporales para el Manejo de la Ansiedad y el Estrés Unidad Sur 22/09/2001 29/09/2001 Técnicas Psicológicas de Negociación Unidad Sur 18/10/2001 25/10/2001 Psicoterapia de Juego en Niños Santa Fe 10/11/2001 17/11/2001 Técnicas Psicocorporales para el Manejo de la Ansiedad y el Estrés Unidad Sur 26/01/2002 Psicopatología del Niño Santa Fe 09/02/2002 Autoestima Santa Fe 14/02/2002 Seminario Educación y Psicología, Desarrollo Humano 184 1 Fecha fin 18/04/2002 �Sección 2. Diplomados, cursos y talleres 1 Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin Educación y Psicología, Desarrollo Humano Curso Técnicas Psicológicas Negociación Unidad Sur 21/02/2002 07/03/2002 Psicoterapia de Juego en Niños Unidad Sur 23/02/2002 02/03/2002 Clínica de la Psicosis Unidad Su r 07/03/2002 Introducción al Desarrollo Humano Santa Fe 10/09/2001 04/11/2002 La Búsqueda del Sentido de mi Vida Sa nta Fe 13/09/2001 27/06/2002 Introducción al Desarrollo Humano Unidad Sur 17/09/2001 18/11/2002 lntrod urnón al Desarrollo Huma no Santa Fe 16/10/2001 03/12/2002 Introd ucción al Desa rrollo Humano Unidad Sur 18/10/2001 19/09/2002 Desarrollo Cognoscitivo y Emocional Niño Unidad Sur 23/10/2001 20/08/2002 Nuevas Tendencias en Desarrollo humano Unidad Querétaro 05/11/2001 10/07/2002 La Búsqueda del Sentido de mi Vida Unidad Sur 11/02/2002 Introducción al Desarrollo Humano Santa Fe 26/02/2002 Introducción al Desarrollo Humano Unidad Sur 05/03/2002 Desarrollo Cognoscitivo y Emocional Niño Unidad Su r 12/03/2002 Adicciones Unidad Sur 03/04/2002 Vinos y Licores Santa Fe 25/09/2001 04/12/2001 Diseño de Menús Nutricionalmente Balanceados Santa Fe 28/09/2001 31/10/2001 Negocio de Alimentos y Bebidas Unidad Sur 04/10/2001 22/11/2001 Control Costos de Alimentos Unidad Sur 10/10/2001 12/12/2001 Unidad Sur 12/10/2001 07/12/2001 Diplomado Gastronomía Curso y Bebidas Cocina Sana para la Familia 185 �1 6º Informe del Rector Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin Gastronomía Curso Manejo Dietético de la Obesidad Unidad Sur 18/10/2001 22/11/2001 Marca Estratégica Restaurantes Santa Fe 26/02/2002 09/04/2002 Lo que Quiero Saber del Vino Unidad Sur 26/02/2002 07/05/2002 Dirección de Restaurantes Santa Fe 27/02/2002 24/04/2002 Cocina Sana para la Familia Santa Fe 01/03/2002 12/04/2002 Vinos y Licores 11 Santa Fe 10/04/2002 19/06/2002 Canapés Santa Fe 10/04/2002 22/05/2002 LCómo ser un buen Anfitrión? Santa Fe 11/04/2002 13/06/2002 Emprender un Negocio de Banquetes Santa Fe 24/09/2001 01/07/2002 Gastronomía Mexicana Santa Fe 25/09/2001 16/07/2002 Administración y Operación de Restaurantes Santa Fe 23/10/2001 20/06/2002 Administración de Comedores Institucionales Santa Fe 09/03/2002 Operación de Hoteles Santa Fe 09/03/2002 Multimedia para Desarrollo de Proyectos Creativos Santa Fe 31/08/2001 27/10/2001 Photoshop Básico Santa Fe 31/08/2001 27/10/2001 Computación Práctica y Fácil Unidad Sur 17/09/2001 26/10/2001 Computación Práctica y Fácil Unidad Sur 24/09/2001 03/12/2001 Computación Práctica y Fácil Santa Fe 25/09/2001 04/12/2001 Computación Intermedia Unidad Sur 25/09/2001 06/11/2001 Photoshop para Fotógrafos Santa Fe 03/10/2001 05/12/2001 Computación Práctica y Fácil Unidad Sur 06/10/2001 12/01/2002 Nutrición y Salud Familiar Unidad Sur 09/10/2001 15/02/2002 Computación Práctica y Fácil Unidad Sur 12/02/2002 30/04/2002 Photoshop Básico Santa Fe 22/02/2002 Introducción al Diseño Sitios Web Santa Fe 26/02/2002 Santa Fe 22/08/2001 Diplomado Nuevas Tecnologías Curso Diplomado 186 Fotografía 23/02/2002 �Sección 2. Diplomados, cursos y talleres 1 Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin Nuevas Tecnologías Diplomado Administración de Centros de Cómputo Santa Fe 31/08/2001 16/02/2002 Plásticos y Diseño de Moldes Santa Fe 06/10/2001 29/06/2002 Nutrición y Antropometría. Deporte Unidad Sur 08/10/2001 05/08/2002 e-Business Unidad Sur 08/10/2001 17/04/2002 IS0-9000 Unidad Querétaro 15/10/2001 13/05/2002 Desarrollo de Sistemas de Información Unidad Sur 23/10/2001 20/06/2002 Envase y Embalaje Unidad Sur 27/10/2001 21/09/2002 Planeación y Administración de Construcción Santa Fe 14/02/2002 Diseño de Sitios Web Santa Fe 16/02/2002 Medicinas Alternativas Santa Fe 26/02/2002 Programación en Java Unidad Sur 28/02/2002 Administración de Centros de Cómputo Santa Fe 01/03/2002 10/08/2002 Diseño de Troqueles Santa Fe 02/03/2002 28/09/2002 Planeación Estratégica en Telecomunicaciones (mcos) Santa Fe 04/03/2002 17/08/2002 Productividad Industrial Santa Fe 12/03/2002 iso-9000: Gestión de la Calidad Santa Fe 20/04/2002 Manejo Integral de la Obesidad Santa Fe 03/05/2002 Seguridad Informática Unidad Sur 21/02/2002 Seminario 23/11/2002 187 �1 6º Informe del Rector Membresías institucionales Siglas 188 Asociación Sede Fecha de registro 1985 AUSJAL Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina Guatemala AMIESIC Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana México ANUIES Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior México 1974 AUIP Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado España 2000 Columbus Association Columbus Francia 1993 Conahec Council for North American Higher Education Collaboration EE.UU. 1999 CGS Council of Graduate Schools EE.UU. 2000 FIMPES Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior México 1981 FIUC Federación Internacional de Universidades Católicas Francia 1965 HACU Hispanic Association of Colleges & Universities EE.UU. 2000 IAU lnternational Association of Universities Francia 1959 OUI Organización Universitaria lnteramericana Canadá 1980 Udual Unión de Universidades de América Latina México 1966 �Sección 2. Membresias por entidad 1 Membresías por entidad Entidad Departamento de Administración y Contaduría Pública Organización Siglas País Confederación Panamericana de Escuelas de Hotelería y Turismo Conpeht México lnternational Hotel & Restaurant Association IH&RA Francia ICSID Noruega ACSA EE.UU. Departamento de Arquitectura, lnternational Council of Societies of Industrial Design Urbanismo y Diseño Association of Collegiate School of Architecture Departamento de Arte Comité Mexicano de Ciencias Históricas, A. C. México Departamento de Ciencias Academia Mexicana de Ciencias, A. C. México Air and Waste Management Association AWMA EE.UU. American Chemical Society ACS EE .UU. Colegio Nacional de Ingenieros Químicos y de Químicos, A. C. Coniqq México Comité UPADI de Enseñanza de la Ingeniería, A.C. México Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos, A. C. IMIQ México lnternational Jesuit Association of Chemistry and Chemical Engineering Universities and Schools ISJACHEM Internacional lnternational Society of Electrochemistry ISE Suiza lnternational Union of Pure and Applied Chemistry IUPA( Suiza New York Academy of Sciences NYAS EE.UU. Sociedad Matemática Mexicana México Sociedad Mexicana de Electroquímica, A. C. SME Mé.x1co Sociedad Mexicana de Física, A. C. SMF MéKICO Sociedad Química de México, A. C. SQM ívléxico Société Canadienne de Gene Chimique SCGCH Canadá The Chemical lnstitute of Canada CIC Ca nadá The Electrochemical Society, lnc. EE.UU. 189 �1 6º Informe del Rector Entidad Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Comunicación Organización Siglas American Anthropological Association AAA EE.UU. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales Clacso Argentina Asociación Mexicana de Comunicadores Organizacionales, A. C. AMCO México Asociación Nacional de la Publicidad, A. C. ANP México Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación, A. C. Coneicc México lnternational Association for Media and Communication Research IAMCR Canadá lnternational Communication Association ICA EE.UU. Jesuitas en Comunicación Jescom Internacional Red Internacional de Cátedras en Comunicación de la UNESCO Orbicom Canadá México Red Nacional de Radiodifusoras y Televisaras Educativas y Culturales, A. C. Departamento de Educación Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A. C. Departamento de Filosofía Asociación Filosófica de México, A. C. Conférence Mondiale des lnstitutions Universitaires Catholiques de Philosophie Departamento de Historia Departamento de Ingenierías 190 País Comie México México Comiucap Francia Comité Mexicano de Ciencias Históricas, A. C. México The Historical Society EE.UU. American Association of Physics Teachers AAPT EE.UU. American Chemical Society ACS EE.UU . American Concrete lnstitute (lnternational) ACI EE .UU. American Production and lnventory Control Society, The Educational Society for Resource Management APICS EE.UU. American Society for Engineering Education ASEE EE.UU. �Sección 2. Membresías por entidad 1 Entidad Organización Departamento de Ingenierías Siglas País American Society for Mechanical Engineering ASME EE.UU. American Society for Quality ASO EE .UU . Asociación de Ingenieros Universitarios Mecánicos Electricistas, A. C. AIUME México Asociación Mexicana de Caminos, A. C. México Asociación Mexicana de Directivos de la Investigación Aplicada y el Desarrollo Tecnológico ADIAT México Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería, A. C. ANFEI México Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Informática, A. C. ANIEI México Association for the Advancement of Medical lnstrumentation AAMI EE.UU. lnstitute of Industrial Engineers IIE EE.UU. lnstitute of Electrical & Electronical Engineers, lnc. IEEE EE.UU. Rehabilitation Engineering Society of North America RESNA EE.UU. Sociedad Mexicana de Física, A. C. SMF México Sociedad Mexicana de Ingeniería Biomédica, A C. Somib México Sociedad Química de México, A. C. SQM México The Engineering Society for Advancing Mobility Land Sea Air and Space, Automotive Engineering lnternational SAE EE.UU. American Psychological Association APA EE.UU. Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A.C. CNEIP México Departamento de Salud Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutrición, A. C. AMMFEN México Biblioteca Francisco Xavier Clavigero American Library Association ALA EE.UU. American Society for lnformation Science and Technology ASIST EE.UU . - --- Departamento de Psicología 191 �l 6º- -Informe del Rector -- - - - - - - Entidad Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Organización Siglas País Asociación Mexicana de Archivos y Bibliotecas Privados, A. C. AMABP México Asociación Mexicana de Bibliotecarios, A. C. AMBAC Li{?x1co Conseil lnternational des Archives lnternational Federation of Library Associations and lnstitutions 1 Francia lflA lntPrn,rnorul redercii,on oí Lrbrarv fa.,~o<.iatron, lnstrlutions Holanda México dmi Dirección de Análisis e Información Académica Society for College and University Planning SCUP EE.UU. Dirección de Cooperación Académica Council on lnternational Educational Exchange CIEE EE.UU. European Association for lnternational Education EAIE Holanda lnstitute of lnternational Education IIE EE.UU. National Association of lnternational Educators Nafsa EE Uu . Asociación Mexicana para la Educación Internacional AMPEI México Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet, A. C. CUDI México Dirección de Informática y Telecomunicaciones 192 �_ _ _ Sección 2. Convenios celebrados J Convenios celebrados Tipo de convenio Nombre del organismo Siglas del organismo Nombre o descripción del convenio Fecha de celebración Nacional Instituto Danone, A. C. Nacional Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco UAM-X Convenio específico de colaboración en investigación 06/06/2001 * Nacional Unigraphics Solutions de México, S. A. de C. V. UGS Contrato de licencia académica para software propietario 07/06/2001 * Nacional Compañía Mexicana de Gerencia y Operación, S. A. de C. V. Comego Contrato de prestación de servicios profesionales: Cursos de Español 12/06/2001 * Contrato de prestación de servicios profesionales: Diagnóstico DDHH Zona Occidente 14/06/2001* Contrato de prestación de servicios profesionales: Diagnóstico DDHH Zona Distrito Federal 14/06/2001 * Nacional Convenio específico para investigación 06/06/2001* Lic. César Octavio Pérez Verónica (ITESO) Naciona l Lic. David Chacón Hernández, Nacional Lic. Francisco Fierro Sosa, BUAP Contrato de prestación de servicios profesionales: Diagnóstico DDHH Zona Centro 14/06/2001 * Nacional Lic. Juan Carlos Martínez Martínez, CIESAS Contrato de prestación de servicios profesionales: Diagnóstico DDHH Zona Sur 14/06/2001 * Nacional Lic. Rosalinda García Reyes, um Contrato de prestación de servicios profesionales: Diagnóstico DDHH Zona Norte 14/06/2001 * Nacional Benemérita Universidad Autónoma de Puebla BUAP Acuerdo específico de colaboración en investigación 29/06/2001 * Nacional Centro de Investigación y Docencia Económicas CIDE Convenio de colaboración : proyecto de investigación 29/06/2001 * Nacional Girsa Corporativo, S. A. de C. V. Girsa Convenio específico de cooperación en servicios académico-profesionales 29/06/2001* Naciona l Grupo Sincro Performance & Supply Networks Solution, S. C. Sincro Convenio de colaboración en docencia: Diplomado Supply Chain Management 29/06/2001* Nacional Kellogg's de México, S. A. de C. V. Kellogg's Contrato de prestación de servicios para investigación 29/06/2001 * Nacional Fundación Rigoberta Menchú Tum, Convenio general de colaboración en el campo de los derechos humanos 30/07/2001 Naciona l Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica Convenio de cooperación académica, científica y tecnológica 13/08/2001 UAM-A IAP INAOE 193 �1 6º Informe del Rector 194 Tipo de convenio Nombre del organismo Siglas del organismo Nombre o descripción del convenio Fecha de celebración Nacional Comisión Nacional del Agua CNA Contrato de prestación de servicios: Diplomado en Ingeniería Financiera Gubernamental 16/08/2001 Nacional Consejo Nacional de Vivienda Conavi Convenio de coordinación para la operación de la Comisión Consultiva Académica 29/08/2001 Nacional Instituto Hispano-Mexicano de 1nvestigaciones Científicas, A. C. Convenio de donación: Acervo documental 04/09/2001 Nacional Instituto Hispano-Mexicano de Investigaciones C1emíficas, A. C. Contrato de comodato: Acervo documental 04/09/200 1 Nacional Instituto Nacional de Administración Pública INAP Convenio general de apoyo y colaboración 04/09/2001 Nacional Instituto Nacional de Adm inistración Pt1blica ,NAP Convenio específico de colaboración académica: Diplomado Comunicación Social 04/09/200 1 Nacional Consejo Popular Juvenil de Santa Fe, A. C. Convenio de colaboración en servicios académico-profesionales 08/10/2001 Nacional Fondo Nacional para la Cultura y las Artes Fonca Convenio de colaboración: Proyecto 15/10/2001 Nacional Asamblea Legislativa del Distrito Federal, 11 Legislatura ALDF Contrato de prestación de servicios: Documento-base para revisión y elaboración nueva ley 01/11/2001 Nacional Gobierno del Distrito Federal GDF Convenio general de colaboración 07/11/2001 Nacional TV Convenio específico de colaboración núm. 1: Análisis narratológico comparativo de telenovelas 12/11/2001 Nacional Instituto Electoral del Distrito Federal IEDF Convenio específico de colaboración y apoyo: Encuentro multidisciplinario sobre democracia 01/12/2001 Nacional Hewlett Packard de México, S. A. de C. V. HP Convenio general de colaboración: extensión de servicios al SEUIA-ITESO 05/12/2001 Nacional Fondo Nacional para la Cultura y las Artes Fonca Convenio modificatorio 06/12/2001 Nacional Secretaría del Trabajo y Previsión Social STPS Convenio general de concertación académica en materia laboral 06/12/2001 Nacional Secretaría de Relaciones Exteriores SRE Bases de colaboración 11/12/2001 Nacional Niro de México, S. A. de C. V. Niro Convenio de comodato: equipo de laboratorio 03/01/2002 Azteca, S. A. de C. V TV Azteca �Sección 2. Convenios celebrados 1 Tipo de convenio Nombre del organismo Siglas del organismo Nombre o descripción del convenio Fecha de celebración Nacional Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática INEGI Convenio de colaboración : proyecto de investigación 07/01/2002 Nacional 1eM de México, Comercialización y Servicios. S. A. de C. V. IBM Convenio de vinculación y apoyo docente: Cátedra 1eM e-business 11/01/2002 Nacional Universidad de Occidente UDO Convenio de colaboración en investigación 23/01/2002 Nacional Asociación Nacional de Abogados de Empresa. A. C. Anade Convenio de colaboración 07/02/2002 Nacional News Center System ASAFI de México, S. A. de C. V. NCS Convenio de enseñanza: uso de software 11/02/2002 Nacional Sofrecom, S. A. Sofrecom Convenio general de colaboración 08/03/2002 Nacional Sofrecom, S. A. Sofrecom Contrato de prestación de servicios profesionales: Diplomado Planeación Estratégica en Telecomunicaciones 08/03/2002 Nacional Secretaría de Relaciones Exteriores/ UNEsco/Universidad Nacional Autónoma de México SRE/UNESCO/UNAM Convenio de colaboración: Actividades en el campo de los derechos humanos 13/03/2002 Nacional Secretaría de Hacienda y Crédito Público SHCP Contrato de prestación de servicios 05/04/2002 Nacional Instituto Federal Electoral, Junta Local Ejecutiva en el Distrito Federal IFE-JLDF Convenio general de apoyo y colaboración 20/05/2002 Internacional The World Bank WB Contrato: consultoría preparatoria sobre "Políticas públicas, degradación ambiental y pobreza" 14/06/2001 * Internacional Fundación José Ortega y Gasset Convenio general de colaboración 03/07/2001 Internacional Fundación José Ortega y Gasset Acuerdo específico: Diplomado Modernización y Cambio en la Administración Pública 03/07/2001 Internacional lnstitute of lnternational Education Convenio para aplicación del TOEFL institucional 2001-2002 05/07/2001 Internacional Instituto de Estudios de lberoamérica y Portugal de la Universidad de Salamanca Acuerdo de colaboración académica: Diplomado de Gobernabilidad y Política Comparada 09/07/2001 Internacional Instituto Interamericano de Derechos Humanos IIDH Contrato de consultoría: "Participación política de ONG's en México" 10/07/2001 Internacional Universitat de Barcelona UB Contrato: Diplomado Temas actuales en Ciencia y Tecnología: su impacto en el pensamiento y la cultura 13/07/2001 IIE 195 �1 6º Informe del Rector Tipo de convenio Nombre del organismo Siglas del organismo Nombre o descripción del convenio Fecha de celebración Internacional Corporación Escenarios Escenarios Carta de intención: Cátedra 31/07/2001 !r:t er 110,_1iJ11d i The Ford Foundation Letter of Grant Number 1010-1695. Project: "Development of Research Capacity on Poverty and Livelihood 02/08/2001 l11(r!nac;o n,-il Macquarie University Agreement 10/08/2001 lnterndcron.;, Centro Interamericano de Gerencia Política Contrato: Diplomado Gerencia de Campañas Políticas 22/08/2001 Convenio general de colaboración 04/09/2001 lnternauon :11 CIGP c~"'Jniro lr·iterJrncH·.~ano rk C,crencra Po lit;c.; lnternacronal ~École Speciale d'Architecture ESA Agreement 12/10/2001 i nternac,ona i The United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO Fee Contract: Estudio de marco teórico-conceptual sobre educación 12/10/2001 lnte1n,1c1011a1 Hochschule Bremen Addendum: Student & Faculty Exchange 10/11/2001 lnterr,x; x,,1 1 Hoch:;..-r1ule Brernen Agreement of Cooperation 10, 11.'2001 1 ntE>r nacronJI Deustuko Unibertsitatea (Universidad de Deusto) UD Convenio de colaboración académica, científica y cultural 06/12/2001 lrnernauonal Chemonics lnternational. lnc. Chemonics Fixed Price Subcontract/uSAID Prime Contract No. PCE-l-00-99-00007-00 Task Order No. 804 07/12/2001 Intern acional Sophia University Acuerdo específico de intercambio de profesores e investigadores 07/01/2002 Intern acional Soph,a University Convenio de cooperación científica, cultural y académica 07/01 /2 002 1nten1acroru i Soph ia Universrty Acuerdo específico de intercambio de estudiantes 07/0 1/2002 Internacional Universidad del Salvador Convenio específico para el intercambio de estudiantes 07/01/2002 Internacional American University Grant Agreement 01/02/2002 lrternJc1onal Jones lnternational University, Ltd. JIU Collaboration Agreement 14/03/2002 lnternacrona l The University of Chicago lrving Harris School of Public Policy/Centro de Investigación y Docencia Económicas IGHSPP/CIDE Agreement 08/05/2002 • No consignados en el 5º Informe 196 Usal �Sección 2. Becas otorgadas por organismos externos 1 Becas otorgadas por organismos externos Institución que otorga Alumno/Becado Departamento/programa Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) Alfredo Alejandro Báez del Castillo, académico Departamento de Letras Programa de Cooperación lnteruniversitaria AL.E 2002 Universidad de Valladolid, España Ana Laura Namorado Lugo, alumna Depara rnento de 1.r1:,1, Programa de Cooperación lnteruniversitaria AL.E 2002, Universidad de La Coruña, España Carmen Morales Valderrama, alumna Departamento de Ciencias Sociales Programa de Cooperación y Políticas lnteruniversitaria AL.E 2002, Universidad Complutense de Madrid, España Gloria lgnacia Vergara Mendoza, académica Departamento de Letras Joel González Arroyo, alumno Departamento de Ciencias Sociales Programa de Cooperación y Políticas lnteruniversitaria AL.E 2001. Universidad de Sevilla, España Julen Garritz Alcalá, alumno Departamento de Letras Programa de Cooperación lnteruniversitaria AL.E 2001 Universidad de Castilla - La Mancha, España Laura Marta Guerrero Guadarrama, académica Depanamento de Letras Programa de Cooperación lnteruniversitaria AL.E 2002, Universidad de Valladolid, España Nuria Ma. Rosa Salazar Simarro, académica Departamento de Arte Programa de Cooperación lnteruniversitaria AL.E 2001, Universidad de León, España Nuria Ma. Rosa Salazar Simarro, académ ica Departamento de Arte Programa de Cooperación lnteruniversitaria AL.E 2002, Universidad de León, España Paula Renata Mues Ortz, académica Depanamento de Arte Programa de Cooperación lnterun iversitaria AL.E 2002, Universidad de León, España Rafael Alfredo Díaz Real, académico Departamento de Ciencias Programa de Cooperación lnteruniversitaria AL.E 2002, Universidad Politécnica de Valencia, España Erick Benjamín Cervantes Hernández, ex alumno Departamento de Derecho Doctorado, Universidad de Salamanca, España Banco Santander Mexicano UIA Programa de estudio Programa de Cooperación lnteruniversitaria AL.E 2001, Universidad de La Coruña, España l 197 �1 6º Informe del Rector Institución que otorga Alumno/Becado Pablo Lazo Briones, Cátedra UNESCO de Formación de Recursos académico Humanos para América Latina de la Universidad de Deusto, España - Programa de estudio Departamento de Filosofía Doctorado en Filosofía, Universidad de Deusto, España Conaculta; Fonca Jorge Ballina Graf, académico Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Beca Fonca para jóvenes creadores en el área de escenografía e iluminación, UIA Ciudad de México Consejo Británico Atziri Rosado Ontiveros, alumna Departamento de Derecho Posgrado en Gran Bretaña Claudia Dan Rodríguez Galán, alumno Departamento de Derecho Posgrado en Gran Bretaiiil José Antonio Pérez Helguera, alumno Depa rtamento de Derecho Posg rado en Gran Bretaña Pablo Enrique Reyes Reyes, alumno Departamento de Derecho Posgrado en Gran Bre taña - - --- -- Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso) David Robichaux Haydel, académico Departamento de Ciencias Sociales Investigación sobre Familia y Políticas e Infancia, UIA Ciudad de México Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Jesús Octavio Elizondo Martínez, académico Departamento de Comunicación Investigación, UIA Ciudad de México Jesús Octavio Elizondo Ma rtinez, académico Departa mento de Comunicación Repatriación, Universidad Complutense de Madrid, España Ruth Pedroza Islas, académica Departamento de Ingenierías Investigación, u1A Ciudad de México Fundación Carolina Gael Almeida Noriega, ex alumno Departamento de Ciencias Sociales Curso Magíster en Gestión y y Políticas Conservación de la Biodiversidad en los Trópicos, Fundación Amigos de Doñana. Comité Español del Programa El Hombre y la Biósfera de la UNESCO Gobierno de China Sandra Durand Castillo, ex alumna Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño - - 198 Departamento/programa UIA - -- - Maestría en Diseño Cerámico, China Academy of Art �_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ S_e_c_c_ió_n_2_._B _e_c_as o~r_gadas por organismos externos 1 Institución que otorga Alumno/Becado Departamento/programa UIA Programa de estudio Instituto Danone Soledad de Santiago MartíneZ/académica Departamento de Salud Investigación, u1A Ciudad de México Instituto Tecnológico Autónomo de México Alejandra Santoyo Mora, administrativa Dirección de Cooperación Académica Maestría en Administración, Instituto Tecnológico Autónomo de México (iTAM) Raúl Alfredo León Guzmán, administrativo Dirección de Educación Continua 1.l,r",l' ,,1 er: ,:,., 1,:-11111s11,;crór\ 111strtuto T•:,cnoloq ,co .é'\uror;omc (ITAM) ue lviexirn r ··""1 Rodrigo Moreno lbarra, administrativo Drreccicin cie tduc,Jón 1:r1nt111ua l,laestrra en Adrninistracicin. Instituto Tecnologico Au tónomo ue ívlé~irn 1,c u Secretaría de Educación Alberto Ruiz Treviño, académico Pública (sEP); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Departamento de Ingenierías Viaje de trabajo en el marco del Programa Bilateral México-Suecia, Lunds Tekniska Hi:igskola, Suecia Secretaría de Relaciones Jorge González Sánchez, Exteriores (sRE) académico División de Investigaciones lnterdisciplinares Apoyo de la SRE en transportación aérea para participar en el x11 Congreso Latinoamericano y v11 Nacional de Estudiantes de Comunicación Social, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia Estancia de investigación, Philosophisch-Teologische Huchschule Sankt Georgen, Alemania Servicio Alemán de Intercambio Académico (oAAo) Bárbara A. Andrade, académica Departamento de Ciencias Religiosas Servicio Alemán de Intercambio Académico (oAAo) y Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Javier Torres Nafarrate, académico Departamento de Ciencias Sociales Estancia académica para realizar y Políticas parte de su proyecto de sabático, Universitat Bielefeld, Alemania Swedish Foundation for lnternational Cooperation In Research and Higher Education (STINT) Alberto Ruiz Treviño, académico Departamento de Ingenierías - - - - -- - - - - - - - -- - - - - -- - - -- - ~ - Proyecto de investigación conjunta, Ciudad de México, Lund University u1A -- - 199 �1 6º Informe del Recto~ ~ 200 Institución que otorga Alumno/Becado Departamento/programa u1A Programa de estudio The Third World Academy of Sciences (TWAS) Rafael Díaz Real, académico Departamento de Ciencias Apoyo para el proyecto de investigación Studies on the Development of Air-lift Reactors, Ciudad de México The Washington Center (TWc) Ari Mandelbaum Pardo, alumno Departamento de Administración y NAFTA lnternship Program, Contaduría Pública The Washington Center, Washington, D. C., EE.UU. Gabriela Ramírez Corzo, alumna De~Lít1r1mt~i·11 0 dt'. /\drr1HiiS t1duor1 y ConL1d uric1 Públ ica lr1te 11Y,h1r: r.) roc11 2rn1 n ,e VJas f¡1r :(:tcri Center. ·,vci,,h ,nc¡to n. [l i: . ~E. 1_1 1_1 Octavio Tovar Tarrab, alumno Departamento de Economía ¡¡ .;._t .:... lnt1.:rnsh 1p huq ¡Jr:1, Thc· VVa<;h1rv;:to:-, Crr:te r. V\li1t;h 1nc1tr,r 1. ~J C. , :.:E .:_11_ uc Mexus Alejandro Guevara Sanginés, académico Departamento de Economía Proyecto conjunto de investigación El sector ejidal y la conservación ambiental en México: hacia un ejido verde, u1A Ciudad de México, University of California-Berkeley, EE.UU. Universidad de Salamanca, España Ma. Ofelia Béjar López Peniche, académica Departamento de Historia Estancia académica para impartir conferencias sobre Historia de América Latina, Universidad de Salamanca, España u1A Programa de Superación Académica Alfonso Flores-Durón y Martínez, ex alumno Departamento de Comunicación Diploma Course in the Art Technique of Film Making, London lnernational Film School, Gran Bretaña Déborah Chenillo Alazraki, administrativa Departamento de Letras Maestría en Enseñanza del Español como Segunda Lengua, Universidad de Salamanca, España Francisco Manuel Lorenzo Valdés, académico Departamento de Comunicación Maestría en Ciencias Políticas, Boston College, EE.UU. Juan Pablo Vázquez Gutiérrez, académico Departamento de Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales, y Políticas Unviersidad Complutense de Madrid, España 11.~r ·!\ UIA 1 �Sección 2. Becas UIA otorgadas por convenio 1 Becas UIA otorgadas por convenio Institución beneficiaria Becado Programa de estudio Colegio de Ingenieros Civiles de México Mario Fermín Cuevas Rosales, asociado Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Colegio de Ingenieros Civiles de México Osear Solís Yépez, asociado Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Colegio de las Vizcaínas Amellaly Mariana Rodríguez Cano, ex alumna Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Instituto Tecnológico Autónomo de México Adrián García Puente, empleado Licenciatura en Administración Hotelera Instituto Tecnológico Autónomo de México Aimme Monroy González, empleada Licenciatura en Comunicación Instituto Tecnológico Autónomo de México Marylú Sánchez Aragón, empleada Maestría en Desarrollo Humano Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, campus Estado de México Martha Bárbara Ochman lkanowich, académica Doctorado en Ciencias Sociales Secretaría de Relaciones Exteriores Diana Ospina Ovando, becaria originaria de Colombia Maestría en Letras Modernas Secretaria de Relaciones Exteiiores Dixenia Janeth Saavedra Morales, becaria MUTIS originaria de Panamá Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Secretaría de Relaciones Exteriores Fanny Aguayo Chirinos, becaria MUTIS originaria de Perú Maestría en Desarrollo Humano Secretaría de Relaciones b teriores Fidela Navarro Rodríguez, becaria MUTIS originaria de España Maestría en Administración Secretan a de Relaciones h terrores Gabriel Jaime Vélez Cuartas, becario MUTIS originario de Colombia Maestría en Comunicación Secretaria de Relaciones Exterrore, Gudelia Luisa Huamani lbáñez, becaria MUTIS originaria de Perú Maestría en Educación Humanista Secretaría de Relaciones Exteriores Javiera Ma. José Casbianca Allan, becaria MUTIS originaria de Chile Maestría en Comunicación Secretaria de Relaciones Exteriores Juan Carlos Rojas Rojas, becario MUTIS originario de Costa Rica Maestría en Desarrollo Humano Secretaría de Relaciones Exteriores Juan José Reina Moreno, becario MUTIS originario de Venezuela Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Secretaría de Relaciones Exteriores Julio César Tereucán Angulo, becario MUTIS originario de Chile Maestría en Antropología Social Secretaria de Relaciones Exte1101es Karim Yadallah Martín Rabí Hirata, becario MUTIS originario de Perú Maestría en Educación Humanista MUTIS �1 6º Informe del Rector Institución beneficiaria Becado Programa de estudio Secretaría de Relaciones Exteriores Karla Jeniffer Moreno Castillo, becaria MUTIS Maestría en Comunicación originaria de Venezuela Laura Ma. de los Ángeles Gómez Escobar, becaria MUTIS originaria de Honduras Maestría en Educación Humanista Lucy Nery Jeannette Otero Espinoza, becaria MUTIS originaria de El Salvador Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Luis Guillermo Davinson Pacheco, becario originario de Chile Maestría en Antropología Social Luisa Fernanda Otero Peña, becaria originaria de Colombia Maestría en Antropología Social MUTIS MUTIS Nancy Athenea Sosa di Lena, becaria originaria de Venezuela Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Oiga Loaiza Valdés, becaria originaria de Colombia Doctorado en Desarrollo Humano MUTIS MUTIS Patricia Juanita Carrasco Urrutia, becaria MUTIS originaria de Chile Doctorado en Ciencias Sociales Paula Margarita Salgado Pineda, becaria originaria de Honduras Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Verónica del Carmen Muñoz Valenzuela, becaria MUTIS originaria de Chile Maestría en Desarrollo Humano Víctor Hugo Venegas Giacomozzi, becario MUTIS originario de Chile Maestría en Sociología William Segura Zamora, becario MUTIS originario de Costa Rica Maestría en Comunicación Yonder Ubaldo León Mejías, becario MUTIS originario de Venezuela Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Universidad Autónoma Metropolitana Rosa Ma. Valencia Fitz, académica Maestría en Desarrollo Humano Universidad Católica de San Antonio de Murcia, España Ma. del Pilar Fernández Angulo, académica E.AL Universidad lntercontinental Norma Macías Dávalos, académica Maestría en Estudios de Arte Urwers idact lntrrcor11 inental Salim Salomón Torres Medina, académico Maestría en Ingeniería en Sistemas Empresariales MUTIS 202 1 Programa de Cooperación lnteruniversitaria 2001 de la Agencia Española de Cooperación Internacional �Sección 2. Académicos visitantes y otras personalidades invitadas 1 Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Fecha Departamento de Arte Hans Belting Belting, Prof. Historia del Arte y Teoría de los Medios en la Escuela para Nuevos Medios; Prof. Honorario de Univ. Heidelberg, Teoría e Historia de la Imagen Hochschule für Gestaltung, Karlsruhe Alemania Ciclo de conferencias 08-15/03/2002 Enrique (Sebastián) Carbajal, artista plástico Fundación Sebastián México Conferencia 04/04/2002 María de los Ángeles Albert de León, Responsable de la Casa de España en México Ministerio de Cultura de España España (~.J r·fe rt~íiC:J 08/05/2002 José Celman Merchuk, Director del Departamento de Ingeniería Química Universidad Ben Gurión del Neguev Israel Curso sobre Diseño de Reactores tipo Air-Lift 03-08/09/2001 Peter Silveston, profesor emérito Universidad de Waterloo Canadá Curso sobre Modulación de Procesos Catalíticos 17-21/09/2001 Xavier Gómez Mont, profesor/investigador Centro de Investigación en Matemáticas (Cimat) México Conferencia magistral, v1 Seminario de Ciencias e Ingeniería Física 15/03/2002 Marcos Moshinsky Borodiansky, profesor emérito Instituto de Física, Universidad Nacional Autónoma de México tvlé,ico Conterenc,a rnag1strJI. , Sern ina110 de Cienc:as E' Ingeniería Fís ica 17/05/2002 Departamento de Ciencias (UNAM) Departamento de Ciencias Religiosas Jim Heisig, Director Nazan lnstitute for Religion and Culture.Universidad de Nagoya, Japón Japón Conferencia 16/08/2001 Dr. Jean-Marie Laurier, profesor Universidad Católica de Angers Francia Ciclo de conferencias 20/0803/09/2001 España Seminarios, conferencias, simposio 10-20/09/2001 Simposio, conferencia y panel 18-20/09/2001 Simposio, conferencia y panel; taller de ética 18-27/09/2001 Dr. Juan Antonio Estrada, Universidad de Granada profesor de tiempo Dr. Paulo Suess, Director Instituto de Misionología, Brasil Facultad N. Sra. de la Asunción, Sao Paulo Dr. Peter Knauer, profesor PhilosophischTheologische Hochschule Sankt Georgen, Frankfurt Alemania 203 �1 6º lnfmme del Rector Finalidad de la visita Entidad Nombre Institución País Departamento de Ciencias Religiosas Dr. Raúl FornetBetancourt, Director para América Latina Missionswissenschaftliches lnstitut de Aachen Alemania Seminario para profesores 29/01/2002 Dr. Adolfo Roitman, curador del Santuario del Libro Museo de Israel Israel Conferencia 06/02/2002 Córdula Langner, candidata al Doctorado en Teología PhilosophischTheologische Hochschule Sankt Georgen, Frankfurt Alemania Conir!rrn cid 12/02/2002 Dr. José María Mardones, Instituto de Investigaciones Director Filosóficas, Madrid España Seminario para profesores 12-14/02/2002 P. Xavier Escalada, S. J., misionero en Japón Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús México Conferencia 17/04/2002 Dr. David Brading, investigador Cambridge University Inglaterra C:orríerenna 22/05/2002 Ernesto Samper Pizano, ex Presidente República de Colombia Colombia Cátedra 31/07/2001 Dra. Mercedes González de la Rocha, profesora Centro de Investigación y Estudios Superioires en Antropología Social México Curso 03-06/09/2001 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Fecha (CIESAS) Josetxo Berian, investigador Universidad de Navarra España Presentación de libro 13/09/2001 Mtro. Julio César Piñeiro, Coordinador Universidad Autónoma Metropolitana (uAM-A) México Conferencia 13/09/2001 Dr. Eduardo Aquevedo, Presidente Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS) Chile Mesa redonda 04/10/2001 Dr. José Antonio Crespo, investigador Centro de Investigación y Docencia Económica México Mesa redonda 04/10/2001 México Mesa redonda 04/10/2001 (CIDE) Dr. René Millán, investigador 1nstituto de Investigaciones Sociales, UNAM (11S- UNAM) 204 Mtro. Didmo Castillo, miembro del comité organizador Asociación latinoamericana de Sociología (ALAS) Latinoamérica Mesa redonda 04/10/2001 Mtro. Eduardo Velásquez, Presidente del comité organizador Asociación Lati noamericana de Sociolog ía (A,,i,) Latinoamérica Mesa redon da 04/10/2001 �Sección 2. Académicos visitantes y otras personalidades invitadas 1 Entidad Nombre Institución Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Farid Kahatt, investigador Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE) México Conferencia 07/10/2001 Ana Covarrubias, investigadora El Colegio de México (Colmex) México Presentación de libro 08/10/2001 Reynaldo Yunuen Ortega Ortiz, investigador ~I Colegio de México IColmex) México Presentación 08/10/2001 Angel Sermeño, investigador Centro de Estudios de Política Comparada (Cepcom) México Conferencia 23/10/2001 Dr. Agapito Maestre, investigador Universidad de Almería España Confe rencia 23/10/2001 Dr. Isidoro Cisneros, investigador Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso) México Con/erenciJ 23/10/2001 Esteban Molina, investigador Universidad de Almería España Coníerencia 23/10/2001 José Gómez Valle, investigador Centro de Estudios de Política Comparada (Cepcom) México Conferencia 23/10/2001 Judit Bosker, investigadora Universidad Nacional Autónoma de México Mexico Contere nc1c1 23/10/2001 País Finalidad de la visita Fecha (UNAM) Sergio Ortiz Leroux, investigador Centro de Estudios de Política Comparada (Cepcom) México Conferencia 23/10/2001 Alfredo Echegollen Guzmán, investigador Centro de Est udios de Pol1uca Compa rada (Cepco m) México Con ferencia 24/10/2001 César Cancino, investigador Centro de Estudios de Política Comparada 1Cepcom) México Conferencia 24/10/2001 Claudio López Guerra, investigador Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE) México Confe rencia 24/10/2001 Enrique Serrano, investigador Centro de Estudios de Política Comparada (Cepcom) México Conferencia 24/10/2001 Diódoro Carrasco, ex Secretario de Gobernación Partido Revolucionario 1nstitucional (PR1) México Con ferencia 07/11/2001 1 205 �1 6º Informe del Rector Entidad Nombre Institución Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Marcelo Arnold Universidad de Chile Cathalifaud, investigador Chile Conferencia 07/11/2001 Guillermo Trejo, investigador México Conferencia 07/11/2001 José Luis Luege Tamargo, Partido Acción Nacional (PAN) diputado México Conferencia 07/11/2001 Rodolfo Echeverría, ex Secretario General Partido Revolucionario Institucional (PRI) México Conferencia 07/11/2001 Rodrigo Morales, consejero Instituto Electoral del Distrito Federal (IEDF) México Conferencia 07/11/2001 Rosa María Mirón, Presidenta Comisiones Permanentes de Capacitación Electoral y Educación Cívica, Instituto Electoral del Distrito Federal (IEDF) México Conferencia 07/11/2001 Partido Acción Nacional México Conferencia 07/11/2001 Centro de Investigación y Docencia Económica País Finalidad de la visita Fecha (CIDE) Salvador Abascal Carranza, Diputado (PAN) Santiago Cree! Miranda, Secretario de Gobernación Secretaría de Gobernación (sG) México Conferencia 07/11/2001 Lic. Miguel de la Madrid Hurtado Ex presidente de la República Mexicana México Cátedra 08/11/2001 Manuel Quijano, investigador Universidad Nacional Autónoma de México México Conferencia 08/11/2001 Dr. Jorge Verstrynge Rojas, profesor Universidad Complutense España de Madrid (UCM) Conferencia 12/11/2001 Frances Rothstein, investigadora New York University EE.UU. Curso 10/0805/12/2001 Dr. Pradeep Kumar, investigador Queens University Canadá Conferencia 06/12/2001 Nancy Thede, Directora Área de Democracia del Centro Internacional de Derechos Humanos y Desarrollo Democrático Canana Confe rencia 06/12/2001 México Conferencia 06/12/2001 (UNAM) Teresa Losada Custardov, Universidad Nacional Autónoma de México investigadora (UNAM) 206 �Sección 2. Académicos visitantes y otras perso~ali<!_ad~ invitadas 1 Entidad Nombre Institución País Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Alberto Olvera, investigador Universidad Veracruzana (uv) México Conferencia 07/12/2001 Benjamín Arditi, investigador Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) México Cor1!c•renciz1 07/12/2001 Daniel Zavatto, Senior Executive lnternational IDEA EE.UU. Conferencia 07/12/2001 Luis Morfín, investigador Centro de Estudios Educativos, A. C. México Con ferencia 08/12/2001 Micheal Fisher. Director Centro para la Educación Cívica de los Angeles EE.UU. Co:1 fc re1,,.:i,1 08/12/2001 Ignacio Sosa, investigador Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) México (011 ícrencia 20/02/2002 Jorge Alcacer, Presidente de partido Partido Fuerza Ciudadana México Conferenera 06/03/2002 Dr. Rudolf Stichweh, investigador Universidad de Bielefeld Alemania Confcrencra 09/04/2002 Gral. Francisco Gallardo Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena) México Conferen,.:i,, 18/04/2002 Dr. Marcelo Arnold Cathalifaud, profesor del Departamento de Antropología Universidad de Chile Chile ConferenC!d 22-26/04/2002 Gilber Joseph, profesor Universidad de Yale EE.UU. (onferenua 14/05/2002 Departamento de Economía Dr. Marco Espinoza Banco de la Reserva Federal de Atlanta EE.UU. Seminario A Primer Assesment of Social Security Reform in Mexico 10/08/2001 Departamento de Educación Susan Street N., investigadora titular Centro de Investigaciones México y Estudios Superiores en Antropología Social Occidente (OEsAs-Occidente) Conferencia al personal académico y estudiantes 14/02/2002 Anita Barabtarlo Zedinski, profesora/ investigadora titular Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM (CPyS-UNAM) Confere1 1ci,:, al persona l acadérnico y estud iantes 05/03/2002 Charles Posner, profesor/investigador titular Department of Education; Inglaterra University of London Conferencra JI persona l académico v estudia nte, 17-18/03/2002 l\1éx:co Finalidad de la visita Fecha - - ¡ 207 �1 6º Informe del Rector Institución Departamento de Educación María Bertely Busquet, profesora/investigadora titular Centro de Investigaciones México y Estudios Superiores en Antropología Social, D. f. (CIESAS DF) Conferencia al personal académico y estudiantes 25/04/200125/04/2002 Departamento de Filosofía Juan Antonio Estrada, especialista en teología Universidad de Granada España Seminario 10-12/09/2001 Peter Knauer, especialista en ética Sankt Georgen, Frankfurt Alemania Conferencia 25/09/2001 Alberto Sucasas, especialista en filosofía judaica Universidad de Coruña Alemania Conierenc1a 09/10/2001 Ricardo Forster, especialista en ética Universidad de Buenos Aires Argentina Conferencia 10/10/2001 Juan Antonio Nicolás, especialista en epistemología Universidad de Granada España Curso 06-10/05/2002 Raymond Buve, especialista en historia regional Universidad de Leiden Holanda Asesoría en proyectos de tesis 22-26/10/2001 Hans Ulrich Gumbrecht, especialista en letras Universidad de Stanford EE.UU. Seminario y conferencia 18-22/03/2002 Manuel Medina, catedrático Universidad de Louisville EE.UU. Conferencia 27/02/2002 Ricardo Forster, catedrático Universidad de Buenos Aires Argentina Curso sobre el pensamiento de T. W. Adorno 18-28/02/2002 Roland Forgues, catedrático Universidad de Pau Francia Conferencia 24/04/2002 Alberto Ruy Sánchez, escritor y Director Revista Artes de México México Presentación 30/04/2002 José Luis de la Fuente, catedrático Universidad de Valladolid España Curso sobre las cartas de relación de Hernán Cortés 20-31/05/2002 Departamento Josep Botey Gómes, de Arquitectura destacado arquitecto Urbanismo Alfonso Álvarez Mora, y Diseño Director Universidad de Barcelona España Conferencia 10/09/2001 Instituto Universitario de Urbanística, Universidad de Valladolid España Confe rencia 25/09/2001 Departamento de Letras 208 Fecha Nombre Departamento de Historia País Finalidad de la visita Entidad �Sección 2. Académicos visitantes y otras personalidades invitadas 1 Entidad Nombre Institución País independiente España Conferencia 15/11/2001 Instituto Universitario de Urbanística, Universidad de Valladolid España Conferencias y Cursos 24/01/2002 Fernando González Gortázar, profesor Independiente México Visita 22/04/2002 Saffa B. Riffat. Head of School of the Built Environment University of Nottingham Reino Unido Conferencia para el Programa de Arquitectura 02/05/2002 Adelaida Bolea, catedrática Universidad Complutense España de Madrid Seminario Comunicación organizacional 18-22/06/2001 Víctor Sanpedro Blanco, catedrático Universidad de Salamanca España Seminario Comunicación política 25-29/06/2001 Francisco Mendoza, Presidente Ejecutivo Instituto de Fomento e Investigación Educativa México Seminario Derecho del ciudadano a la información educativa 20/08/2001 Departamento Fernando Higueras N, de Arquitectura destacado arquitecto Urbanismo Alfonso Álvarez Mora, y Diseño Director Departamento de Comunicación (IFIE) Finalidad de la visita Fecha Federico Reyes Heroles, Director Este país México Seminario De,echo del ciudadano a la rníormación educarrva 22/08/2001 Miguel Ángel Bastenier, Subdirector Internacional Diario El país España Conferencia "Cómo se hace periodismo" 22/08/2001 Sergio Sarmiento, Director de Información TV Azteca México Seminario Derecho del ciudadano a la información educativa 22/08/2001 John Dickson, Ministro Consejero para asuntos culturales e informativos Embajada de EE.UU. México Conferencia "Diálogos en contra del terrorismo y por la paz" 27/09/2001 Rafael Rodríguez Castañeda, Director General Revista Proceso México Conferencia "Los 25 años de la revista Proceso" 12/11/2001 Daniel Jones, catedrático Universidad de Barcelona España Seminario El cambio en los medios de comunicación 12-15/11/2001 Maxwell McCombs, catedrático University of Texas at Austin EE.UU. Seminario Comunicación política y agenda setting en una transición a la democracia 12-15/11/2001 Víctor Sampedro Blanco, catedrático Universidad de Salamanca España Seminario Opinión pública y el cambio político 12-15/11/2001 209 �1 6º Informe del Rector Entidad Nombre Institución País Departamento de Comunicación Roy Caple, Presidente Burson Marsteller México México Seminario Mercadotecnia corporativa y relaciones públicas 08/0804/12/2001 Alonso Lujambio, Presidente Comisión de Asuntos Internacionales, Instituto Federal Electoral (IFE) México Mesa redonda ''.América Latina: La fragilidad democrática" 20101/2002 Ignacio Sosa, catedrático Universidad Nacional Autónoma de México Me:rn:o iv1e,d redonda "América La tlnd. La íragilidild dernouá tica" 20/01/2002 (UNAM) Finalidad de la visita Fecha Juan S. Millán Lizárraga, Gobernador Gobierno del Estado de Sinaloa fv1éxico Firma del convenio u de ol u1A/Centro Iberoamericano de Derecho de la Información 23/0112002 Vicente López Portillo, Rector Universidad de Occidente fv1éxico Firma del convenio -' de ._'./ _;,:./Centro lbcroarnericai,o de Derecho de !a Información 23/01/2002 (UDO) Isidro Cisneros, catedrático Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso) México Mesa redonda ''.América Latina: La fragilidad democrática" 19/02/2002 Farid Kahhat, investigador especialista en temas internacionales Centro de Investigación y Docencia Económica rvlexico Mesa redonda "América Latina LJ fragilidad democrat1cc1" 20/02/2002 Eduardo García, corresponsal Bloomberg México Conferencia "Periodismo económico y de negocios" 27/02/2002 José Ramón Huerta, Editor sección negocios Revista Cambio México Conferencia "Period 1srno económico y de nec¡oc1os·· 27/02/2002 Aliza Chelminsky, titular Unidad de Vinculación para la Transparencia, Secretaría de la Contraloría y Desarrollo Administrativo (Secodam) México Seminario Comunicación 25-26/03/2002 Alejandro Junco de la Vega, Director Periódico Reforma lv1éx1co Semina110 Comunicacion y 1ransparencia en la !oma de decis:ones de los poderes del Estado 25-26104/2002 José Luis Durán, Subsecretario Secretaría de Gobernación México Seminario Comunicaoón y transparencia 25-26/04/2002 (CIDE) y transparencia en la toma de decisiones de los poderes del Estado en la toma de decisiones de los poderes del Estado Roberto Rock, Director General Adjunto 210 Editorial El Universal México Seminario Comunicaoón y rransparencia en la roma de decisiones de los poderes del Estado 25-26/04/2002 �Sección 2. Académicos visitantes y otras personalidades invitadas 1 Entidad Nombre Institución País Departamento de Comunicación Luis Manuel Botello, Director Centro Internacional para Periodistas EE.UU. Esther del Campo, catedrática Universidad Complutense España Departamento de Derecho Alejandro Garro, académico Universidad de Columbia Departamento de Estudios Internacionales Departamento de Ingenierías Finalidad de la visita Seminario Espacio público Fecha y comunicación 07/03-03/06/ 2002 Seminario Comunicación 17-21 /06/2002 y política EE.UU. Curso Propedéutico para la Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 22/01-21/02/ 2002 Pedro Castillo, Universidad de California- EE.UU. especialista en migración Santa Cruz (uc-sc) México-Estados Unidos Conferencia 23/08/2001 Antonis Toumazis, Embajador República de Chipre República de Chipre Confe ren cia 04/10/2001 Tim Pat Coogan, escritor Independiente Irlanda del Norte Conferericra 11/10/2001 Gabriel Pérez Tarrau, Doctor en Relaciones Internacionales Instituto Superior de Relaciones Internacionales "Raúl Roa García" Cuba Curso Más Allá de la Posguerra Fría: Hacia un Nuevo Orden Internacional 03-21/06/2002 James Pick, especialista en sistemas de información Universidad de Redlands EE.UU. Ponencia 15-16/08/2001 Makoto Fukano, Director General de Recursos Humanos Sony Internacional Japón Visita 22/08/2001 Dr. Nobuo Kawabe, especialista en organizaciones japonesas Waseda University Japón Conferencia 28/08/2001 Richard Rakowski, especialista en instrumentación Brunei University Gran Bretaña Seminario Instrumentación 06-10/09/2001 Barrie Kitto, investigador Universidad de Texas en Austin EE.UU. Conferencia del Primer Congreso de Ingenierías 17/09/2001 Mauricio Terrones Maldonado, especialista en nanotecnología Instituto Potosino de México Investigaciones Científicas y Tecnológicas (IP1CYT) Ciclo de conferencias del Primer Congreso de Ingenierías 17-21/09/2001 Lorenzo Valle Garcilazo, Director Sector Público, Salud y Educación, 1BM Firma de convenio 08/10/2001 México 1 211 �1 6° Informe del Rector Entidad Nombre Institución País Departamento de Ingenierías Firdaus Jhabvala, Director Centro de Estudios de Investigación del Sureste México Conferencia "Pantanos artificiales para saneamiento de aguas negras" 22/10/2001 Miguel Cruz y Celis, Director General SAP México y Centroamérica Firma del convenio u1A-SAP 26/11/2001 Jase Luis Fernández Zayas, Director General Investigación y Desarrollo México de Tecnología y Medio Ambiente, Secretaría de Energía (SE) Congreso de Ingeniería Química 25/02/2002 Javier Soberón, Director Instituto de Biotecnología, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) México Congreso de Ingeniería Química 25/02-01/03/ 2002 Juan Eibenshutz, Director Comisión Nacional General de Seguridad Nuclear y Salvaguarda México Congreso de Ingeniería Química 25/02-01/03/ 2002 Shu Yamada, investigador a nivel internacional Universidad de Ciencias de Tokio Japón Conferencia magistral 07/03/2002 Alfonso Serrano, Director de Investigación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) México Inauguración del Concurso Universitario de Robótica 2002 13/03/2002 Javier Gomez Mont. especialista en matemáticas básicas Centro de Investigación en Matemáticas (CIMAT) México Conferencia en el v1 Seminario de Ciencias e Ingeniería Física 15/03/2002 Marcos Moshinsky Borodiansky, profesor emérito Instituto de Física, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) México Conferenc1a en el ,,,, Seminario de Ciencias e Ingeniería Física 17/05/2002 Dr. Euclides Sánchez, Universidad Central de especialista en psicología Venezuela (ucv) ambiental e investigación cualitativa Venezuela Taller a los académicos de tiempo y conferencia magistral en el Congreso Estudiantil 23/02-02/03/ 2002 Karla Anhalt PH. D., assistant profesor Texas A&M University EE.UU. Visita 17/05/2002 Dr. Ken Resnicow, especialista en salud pública Emory University EE.UU. Simposio 29/04/2002 Dra. Ellyn Satter, especialista en educación en nutrición Satter Associattes, Wisconsin EE. UU. Taller y simposio 26-30/04/2002 Departamento de Psicología Departamento de Salud 212 Finalidad de la visita Fecha �Sección 2. Académicos visitantes y otras personalidades invitadas 1 Institución País Entidad Nombre Departamento de Salud Dra. Karen Glanz, Universidad de Hawai especialista en educación en la salud EE.UU. Simposio 29-30/04/2002 División de Investigaciones lnterdisciplinares Dr. Henry Trueba, especialista en Ethnography of empowerment University of Texas at Austin (ur) EE.UU. Curso IGLU y asesoría al Laboratorio de Comunicación Compleja 17-23/06/2001 Jesse Lutabingwa, Coordinador de programas internacionales Florida Agricultura! & Mechanical University (FAMU) EE.UU. Evaluación del avance de ambas universidades en los compromisos contraídos en el convenio 23-27/10/2001 Keith Simmonds, Florida Ag ricultura! & Mechan ical Univers1ty Investigador de tiempo (:~1,1ul en Ciencia Política, especialista en problemas de democracia; Coordinador del Programa de Desarrollo en Latinoamerica EE.UU. Evaluación de actividades del proyecto y terminación de la negociación, con miras a continuar con el proyecto 04-06/03/2002 Florida Agricultura ! & IVlechanica l Univers11y EE. UU. Jornada de Desarrollo Comunitario, conferencia y trabajo como profesor visitante 05-08/03/2002 EE.UU. Conocimiento de la UIA y encuentro con académicos 11-12/06/2001 Edward Bierhanzi, profesor/investigador de Economía, especialista en políticas públicas Dirección de Cooperación Académica (fAlviL') Finalidad de la visita Fecha Dra. Josefa Salman, profesora Departamento de Letras, Loyola University New Orleans Dra. Adelaida Bolea de Anta Universidad Complutense España de Madrid (UCM) Curso 18-22/06/2001 Dr. Víctor Francisco Sampedro Blanco Universidad de Salamanca Seminario ofrecido por Comunicación 25-30/06/2001 Pedro Municio, académico Universidad Complutense España de Madrid (UCM) Ponencia en el Curso IGLU 18/0613/07/2001 Dr. Gerardo Arango Puerta CRE-Columbus lng. Luis Julián Lima Universidad Nacional de la Plata Argentina Ponente 18/0616/07/2001 Max Visconti, Representative lnternational Student Network EE.UU. Promoción de instituciones que conforman la red 25/07/2001 lng. Alfonso Alem Rojo, Fundación Rigoberta Director Ejecutivo-México Menchú Tum, IAP México Firma de convenio 30/07/2001 España Europa 2001 Ponencia en el Curso !GLu 2001 18/0616/07/2001 213 �1 6º Informe del Rector - Finalidad de la visita -- - ~ Entidad Nombre Institución País Fecha Dirección de Cooperación Académica Carlos Jácome, Director Administrativo y CoPresidente Bufete Internacional de Antropología y Arqueología Forense Guatemala Testigo en firma de convenio 30/07/2001 (BIAAF) Gustavo Meoño Brenner. Director Fundador Fundación Rigoberta Menchú Tum, 1AP México Firma de convenio 30/07/2001 Xavier Criou Equipo de Asuntos Específicos, Fundación Rigoberta Menchú Tum, Me-.:1rn F, unc1 l1 1.' convenio 30/07/2001 IAP 214 ~ Rigoberta Menchú Tum, Presidenta Fundación Rigoberta Menchú Tum, IAP Mex1co fi rmd de convc11 10 30/07/2001 Dr. Ernesto Samper Pizano, Presidente Corporación Escenarios Colombia F1rrn a de convPrw:i 31/07/2001 Dr. Dennis McCabe, Presidente Tarleton State University EE.UU. Exploración 07/08/2001 Dr. Fred Koestler, Director lnternational Academic Programs, Tarleton State University EE.UU. Explorar posibilidades de colaboración 07/08/2001 Dr. Nobuo Kawabe, especialista en organizaciones Japonesas Waseda University Japón Dirigir 28/08/2001 Arq. Luis Ortíz Macedo, Presidente Ejecutivo Instituto Cultural Domecq, A. C. México Informe comodato bibliográfico y discusión de posibilidades de colaboración 04/09/2001 C. P. Jorge Aranda Lizarriturri, Tesorero Instituto Hispano Mexicano de Investigaciones Científicas, A. C. Mé~ico Informe de comodato bibliográfico 04/09/2001 Lic. Javier González Instituto Cultural Almeida, Coordinador de Domecq, A. C. Actividades Culturales y Director de la Bienal Iberoamericana de Arte Mcx1co Informe de comodato 04/09/2001 Lic. Lucas Lizaur Pernaute, Prosecretario Acción Cultural, El Casino l·Jlé,:iLO Español de México, A. C. Informe de comodato bibliográfico 04/09/2001 Antonio Ariza Cañadilla, Presidente Casa Pedro Domecq, S. A. de C. V. M,:xico Informe ele comodato 04/09/2001 Gerardo Pisarello, catedrático Independiente España bibliografi,:o x1 Seminario Eduardo García Maynez 04-05/09/2001 - �Sección 2. Académicos visitantes y otras personalidades invi~ad~ J Entidad Nombre Institución País Dirección de Cooperación Académica Julio Montesino, Coordinador de la Oficina Cultural Embajada de España España Dr. Peter Burgess, Manager Finalidad de la visita Fecha Conocimiento de la u1A y presentación de programas españoles de cooperación 05/09/2001 Offshore Program Australia Development, MacQuarie University (Mu) Explorar posibilidad de colaboración 07/09/2001 Dra. Mercedes González de la Rocha Centro de Investigaciones México y Estudios Superiores en Antropología Social Seminario 02-10/09/2001 Dr. Richard Rakowski Brunei University Gran Bretaña Sc· 06-10/09/2001 Arq. Joseph Botey Universitat Politécnica de Catalunya España Curso en Arquitectura 07-15/09/2001 Dr. Luis Diaz, Director de Promoción Internacional Universidad Antonio de Nebrija (UANE) Espa r1c1 Explorar posibilidad de colaboración 19/09/2001 Dra. Marleen Dieleman, Assistant Dean Leiden University School of Management Holanda Visita de persona de universidad con la cual tenemos acuerdo de cooperación e intercambio 19/09/2001 Dr. Juan Antonio Estrada Universidad de Granada España v1 Simposio Internacional de Teología 17-20/09/2001 Dr. Paulo Suess Pontificia Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assun¡;ao Brasil ., Simposio Internacional 17-20/09/2001 1 n 1r\élr 10 de Teoloci1d Dr. Peter Knauer Philosophisch-Teologische Alemania Hochschule Sankt Georgen S; rnoosro lrner11acio,1,:1 I ch~· Tc,oio<Jia 17-20/09/2001 Oriol Casanovas, catedrático numerario Universitat Pompeu Fabra España Conferencia 23-24/09/2001 Dr. Roger Frankel, Latin American Representative Box Hill lnstitute of Global Educators Australia Explorar posibilidad de colaboración 26/09/2001 Dra. Kerry Lyon, Manager lnternational Programs, University of Wollongong Austr,1lia hplüiiíl oo•,i!Jilrdau de col,11Jorac ion 26/09/2001 Peter Silveston, investigador University of Waterloo Canadá Curso corto de 20 horas 15-26/09/2001 Mr. Joseph F. Walsh, Associate Director of Admissions Suffolk University EE.UU. Explorar posibilidad de colaboración 05/10/2001 Sr. Takimoto, Representante Asociación Mexicana de Japonología (Ameja) México Seguimiento de relaciones de la u1A con instituciones japonesas 10/10/2001 215 �1 6º Informe del Rector 216 Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Dirección de Cooperación Académica Dr. Arnold Spitta, Head of the Division Afrika-Latin America Deustch Akademischer Auslaender Dienst (DAAD) Alemania Evaluación de proyectos de Redes ALFA 17/10/2001 Sarah Hartan, Director of Promotion lnternational Student Exchange (lsE) EE.UU. Visita a la UIA, proveedor 22/10/2001 Katsuhito Miura, Agregado Cultural Embajada del Japón en México Japón Diálogo sobre experiencias de la u1A con universidades japonesas 25/10/2001 Masahiro Ogino, Director Emba¡ada del Japón en México de Cultura Japón Diálogo sobre experiencias de la 1j1A con universidades ¡aponesas 25/10/2001 Taketoshi Sano, Director de Prensa e Información Embajada del Japón en México Japón Diálogo 25/10/2001 lliana Ballesteros, profesora de Comunicaciones Universidad del Sagrado Corazón Puerto Rico Visita programa especial 22-26/10/2001 Dr. Lawrence Biondi, S. J., President Saint Louis University EE.UU. Reunión de Asociados u1Ac, visita al campus y entrevistas varias 06/11/2001 Dr. Stephen A. Privett, S. J., President University of San Francisco (usF) EE.UU Reunión ele Asociados visita al plantel y entrevistas varias 06/11/2001 Lic. Manuel Osuna y Fernández Programa IMEF-UIA, Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas ÚMEF) México Discusión de términos de convenio 06/11/2001 Dra. Raquel Sosa Elízaga, titular Secretaría de Desarrollo Social, Gobierno del Distrito Federal México Firma de renovación de convenio 07/11/2001 Lic. Andrés Manuel López Obrador, Jefe de Gobierno Gobierno del Distrito Federal México Firma de renovación de Convenio General de Colaboración 07/11/2001 Dr. Peadar Kirby, Senior lecturer School of Cornrnunications, Dublin City University Irlanda Explorar posibilidades de colaboración 21/11/2001 Dr. Christer Gruvberg, profesor de Ingeniería Hogskolan I Halrnstad Suecia Plática sobre detalles de visita de seis semanas 29/11/2001 lng. Carlos Guzmán Bofill, Presidente y Director General Hewlett Packard México, S. A. de C. V. (HP) México Firma de convenio 05/12/2001 Ann M. Livermore, Vicepresidenta mundial Hewlett Packard, Co. (HP) EE.UU. Firma de convenio 05/12/2001 Fecha '.!:AC, �Sección 2. Académicos visitantes y otras personalidades invitadas 1 Entidad Nombre Institución País Dirección de Cooperación Académica Dr. José Luis Cincunegui, S. J., Vicerrector Campus San Sebastián, Universidad de Deusto (uo) España Visita de trabajo, firma de renovación de convenio, entrevistas varias 03-07/12/2001 Dr. José Ma. Ábrego de Lacy, S. J., Rector Universidad de Deusto (uo) España Visita 03-07/12/2001 Dra. Sarah Martínez Pellegrini, Secretaria Académica El Colegio de la Frontera Norte (ColeO México Testigo en firma de contrato con Chemonics lnternational, lnc. 07/12/2001 Miguel Ángel Rivarola, Asesor Financiero para Microfinanzas Chemonics lnternational, lnc. EE.UU. Firma de contrato 07/12/2001 Anita Campion, Gerente Estrategia de Apoyo a la Microempresa, Chemonics lnternational, lnc. EE.UU. Firma de contrato 07/12/2001 Dr. James B. Pick University of Redlands EE.UU. Investigación 10/0810/12/2001 Edgar Morales, Gerente de Promoción Mundo Joven México Oferecer servicio de Hostel 16/01/2002 Dr. Efraín González Luna Morfín Independiente México Recibir Doctorado Honoris Causa 20-21/01/2002 Lic. Juan S. Millán Lizárraga, Gobernador Gobierno del Estado de Sinaloa México Firma de convenio u1A-uoo 23/01/2002 M. C. Guillermo López Portillo Tostado, Rector Universidad de Occidente México (uoo) Firma de convenio 23/01/2002 Dr. Andrew Jakubowia, Director of lnternational Projects University of Technology of Sydney Australia Explorar posibilidad de colaboración 25/01/2002 Mr. Hayashi, Manager The Japan Research lnstitute Japón Explorar posibilidad de colaboración 25/01/2002 Dr. César Verduga, consultor Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) México Discusión 29/01/2002 Dr. Alejandro Garro Law School University of Columbia EE.UU. Curso propedeútico 20/0104/02/2002 Dr. Enrique Linde Universidad de Educación España a Distancia Ciclo de conferencias 27/01-05/02/ 2002 Dr. Jaime Ruiz de Santiago Comisión de Naciones Unidas 50 años del Departamento de Derecho 27/01-05/02/ 2002 Polonia Finalidad de la visita Fecha 217 �~nforme del Rector Entidad Nombre Institución Dirección de Cooperación Académica Dr. Jesús Ángel Fuentetaja Universidad de Educación España a Distancia Ciclo de conferencias 27/01-05/02/ 2002 fspaha Ciclo de conferencias 27/0105/02/2002 Ur 1,-;_.ir~,1cl(1d df f.duc-1iJÓr1 L1i~;t~1ncia Espar1a Curso 27/0105/02/2002 Asociación Nacional de Abogados de Empresa, México Firma de convenio 07/02/2002 Canadá Festejo 03-10/02/2002 Dr. Pablo Morenilla País I.J 1;;verc,1cLm ,le tdU C.'I Cli)ll Finalidad de la visita a D,s1anc1J Dr. Pedro Pablo Miralles 1 1 1 ..i Lic. Eduardo Arrocha Gío, Presidente Fecha A. (. (ANADE) 218 Mtra. Denisse Brown Universidad de Calgary lng. Miguel Tamayo Taype, Coordinador General Unidad Administradora México del Proyecto de Modernización de la Educación Técnica y la Capacitación, Secretaría de Educación Pública (sEP) Entrega de certificación Cecolab; conocer la u1A, en norma técnica de competencia laboral 12/02/2002 Dr. José María Mardones Independiente España Seminario 10-12/02/2002 Mr. Tomomi Kozaki, profesor de Economía; Coordinador de Programas Internacionales Senshu University Japón Acompañar grupo de alumnos en un programa especial 02-15/02/2002 St•nsl, u Un1vers11y Mr. Tomonori Tamura, lnternational Coordinator J,,pón Acompañar por una semana estudiantes en programa especial 02-15/02/2002 Dr. Euclides Sánchez Universidad Central de Venezuela Venezuela Taller 09-16/02/2002 Dr. Mozart Neves Ramos, Rector Universidade Federal de Pernambuco (uFP) Brasil Conocimiento de la UIA, entrevistas varias, detección de posibilidades de colaboración 19/02/2002 Dr. Jaume Porta i Casanellas, Rector Universitat de Lleida España Detección de posiblidades de colaboración 20/02/2002 Dr. Manuel Villa Cellino, Rector Universidad Antonio de Nebrija (UANE) Esp,if1a Discutir posibilidades de colaboración 20/02/2002 Lic. Cristina Costa Leja, Directora Esp,,1ir1 Centro de Transferencia de Tecnología, Universitat de Lleida Presentación del Programa 20/02/2002 Dr. John King, professor of Latín American Cultural History Warwick University Inglaterra JADE Visitar a una alumna de su universidad en la u1A por intercambio 21/02/2002 �Sección 2. Académicos visitantes y otras personalidades invitadas 1 Entidad Nombre Institución País Dirección de Cooperación Académica Ms. Anna Debska, Director of Promotion London School of Economics Inglaterra Explorar posibilidad de colaboración 22/02/2002 Dr. Peter Rafferty lnternational Office, University of Gent Bélgica Explorar posibilidad de colaboración 01/03/2002 Dr. Ricardo Forster Universidad de Buenos Aires Argentina Curso de 20 horas 14/0201/03/2002 Arq. Thelma S. Neri Caballero, Directora General Académica Universidad Regional del Sureste México Visita al plantel 04/03/2002 Universitat Ramón Llull España Revisión del estado de relaciones y ampliación de posibilidades de colaboración 04/03/2002 Dr. David Nelson, Deputy University of Queensland Director Australia Explorar posibilidad de colaboración 05/03/2002 Mtro. Jorge Luis lbarra Mendívil, Secretario General Ejecutivo México Reunión del Consejo Nacional y áreas de Servicio Social para presentación de Fundación Vamos México 12/03/2002 Dr. Miquel Gassiot i Matas, Rector (URL) Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) Finalidad de la visita Fecha Marta de Fox. Presidenta Fundación Vamos México México Presentación de fundación ante el Consejo Nacional de ANUIES 12/03/2002 Dr. Hans Belting Escuela para Nuevos Medios (Hochschule für Gestaltung) Alemania Ciclo de conferencias 11 -14/03/2002 Karl Otto Apel, filósofo Independiente Alema nia Conferencia magistral 13-14/03/2002 Dr. Bernardo Astigueta, S. J., Hispanic Studies Sophia University Japón Explorar campos para iniciar la colaboración 15/03/2002 lng. Jacques Solal C., Director Sofrecom, S. A. México Firma de convenios 15/03/2002 Dr. Hans Ulrich Gumbrecht Standford University Alemania Seminario 16-23/03/2002 Ms. Tanya Luff, lnternational Officer University of Manchester Inglaterra Explorar posibilidad de colaboración 03/04/2002 Lucía Torres, Directora Cosmo Educación México Proveedor, tarjetas 1s1c 09/04/2002 James Alisen, Doctor en Antropología Social Independiente Gran Bretaña Ciclo de conferencias 09-11/04/2002 Dr. Rudolf Stichweh Universidad de Bielefeld Alemania Serie de conferencias 08-12/04/2002 219 �1 6° Informe del Rector Entidad Nombre Institución País Dirección de Cooperación Académica Dra. Karla Anhalt, Assistant Professor Department of Educational Psychology, Texas A&M University (TA&MU) EE.UU. Entrevista con la Dra. Ma. de la Soledad García Venero, Directora del Departamento de Psicología 17/04/2002 Dr. Marcelo Amold Cathalifaud, Posgrado Universidad de Chile Chile Discutir términos de convenio 23/04/2002 Dr. José Pablo Villalobos, Assistant Professor, Department of Modem and Classical Languages, Texas A& MUniversity (TA&MU) EE.UU. Entrevista con la Dra. Claudia San Román Aladro, Directora del Departamento de Letras 17/05/2002 Dra. Barbara F. Sharf, professor y Director Graduate Studies, Department of Speech Communication, Texas A&M University (TA&Mu) EE.UU. Entrevista con el Dr. Juan Francisco Escobedo, Coordinador de Posgrado, Departamento de Comunicación 17/05/2002 Dra. Lee McQueen, Assistant Professor & Social Sciences Librarían Texas A&M University (TA&MU) EE.UU. Entrevista con la Mtra. Adriana Arellano, Biblioteca Francisco X. Clavigero 17/05/2002 Texas .4.&M Univers1ty EE .UU. Entrevista con la Mtra. Adriana Arellano Velasco, Biblioteca Francisco X. Clavigero 17/05/2002 México Firma de convenio 20/05/2002 México Firma de convenio 20/05/2002 Dra. Sandra da Conturbia, Associate Profesor, Social Sciences & Economics Librarían (rA&Mu) Dr. Marcos Rodríguez del Junta Local Ejecutiva Castillo, Vocal Ejecutivo en el Distrito Federal, Instituto Federal Electoral Finalidad de la visita Fecha ÚFE) Lic. Oliverio Juárez González, Vocal Capacitación Electoral y Educación Cívica, Instituto Federal Electoral (IFE) Rectoría 220 Lic. Salvador (arnacho Romero, Vocal Capacitación Electoral y Educación Cívica de la xxv1 Junta Distrital Ejecutiva, 1nstituto Federal Electoral (1FE) México Firma de convenio 20/05/2002 Mtra. Catalina Gaya Morla Universidad Autónoma de Barcelona (uAB) España Taller de Construcción de Objetos de Estudio 01/10/200101/10/2002 Mtra. Marta Rizo García Universidad Autónoma de Barcelona (uAB) España Taller de Construcción de Objetos de Estudio 01/10/200101/10/2002 Cardenal Roger Etchegaray Pontificio Consejo Justicia y Paz Vaticano Recibir Doctorado Honoris Causa 18/01/2002 �Sección 2. Distinciones otorgadas a los miembros de la comunidad universitaria por organismos externos 1 Distinciones otorgadas a los miembros de la comunidad universitaria por organismos externos Distinción Nombre Académico/ ex alumno Mención Tres Honorable con Unanimidad del Jurado Ana Ortíz Islas Académica Medalla Lan Onari María Cristina Torales Pacheco Académico visitante Javier Torres Nafarrate Motivo de la distinción Institución otorgante Fecha Recepción de tesis doctoral en Historia y Civilizaciones Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales (EHESS), París, Francia 20/06/2001 Académica Trabajo de investigación Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País (RSBAP), España 25/06/2001 Académico Trabajo académico de investigación Universidad de Bielefeld, 01/07/2001 Alemania Académico visitante David Robichaux Haydel Académico Traba¡o académico de investigación Universidad de París, Francia 01/07/2001 Investigador Nacional nivel 1 Jane Dale Lloyd Daley Académica Reconocimiento a la trayectoria de investigador Sistema Nacional de Investigadores (sN1), México 01/07/2001 Investigador Nacional nivel 1 Rubén Lozano Herrera Académico Reconocimiento a la trayectoria de investigador Sistema Naciona l de Investigadores (s rn), México 01/07/2001 Miembro del Comité Técnico para la Medición Oficial de la Pobreza Rodolfo de la Torre García Académico Trayectoria académica Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), México 12/07/2001 Comité de Premios de Investigación y de Tesis de Doctorado Carmen Bueno Castellanos Académica Selección entre los Academia Mexicana miembros de la de Ciencias, México Academia para participar en este comité 01/08/2001 Beca C. B. Smith Valentina Torres Septién Torres Académ ica Beca de investigación para un trabajo determinado Universidad de Texas, EE.UU. 19/08/2001 Premio Único Procter & Gamble Teresa Ochoa Rivera Académica Investigación "Prevalence of Malnutrition in Children under Five Years in Seven lndigenous Communities in the Sierra Tarahumara, Chihuahua Mexico" lnternational Union of Nutritional Sciences, 17th lnternational Congress of Nutrition, Viena, Austria 24/08/2001 Premio Nacional de Química 'í\ndrés Manuel del Río" 2000 Mauricio Terrones Maldonado Ex alumno Destacadas investigaciones a nivel nacional e internacional en Química-Física Sociedad Química de México 06/09/2001 221 �1 6º Informe del Rector Distinción Nombre Académico/ ex alumno 1er. lugar Diseño de la alcancía para la colecta anual2002 Ricardo Orozco Flores Alumno Motivo de la distinción Institución otorgante Fecha Mejor diseño de la alcancía para la Cruz Roja Mexicana Cruz Roja Mexicana 25/09/2001 (CRM) Premio Javed Husain Mauricio Terrones para Científicos Jóvenes Maldonado Ex alumno Reconocimiento a su labor de investigación Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) 25/09/2001 Premio ANUIES 2001, por la contribución a la educación superior Académico Por la trayectoria académica en favor del desarrollo de la educación superior mexicana Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), México 26/10/2001 2º Lugar en el Concurso Esther Jiménez Ortiz de Tesis organizado por el Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación Ex alumna Concurso de tesis de licenciatura Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), México 27/10/2001 Miembro del Comité Ejecutivo de la Asociación Latinoamericana de Sociología Daría Salinas Figaredo Académico Trayectoria académica en la membresía de ALAS Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS), América Latina y el Caribe 02/11/2001 Premio "Estanislao Ramírez Ruiz" en Ingeniería Química Pedro Reyes A(,'1dtlTi.[,J Su liderazgo en instituciones y empresas; su trayectoria innovadora en el desarrollo de los procesos químicos y tecnologías; su labor en la docencia Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos (IM10) 05/11/2001 Tesis del Año en Nutrición 2001 Luz María Regil Vélez Alumna 3er. lugar. Categoría básica Fomento de Nutrición 12/11/2001 Carlos Muñoz Izquierdo y Salud, A. C., AMMFEN, Colegio Mexicano de Nutriólogos, A. C., y Compañía Nestlé, México Tesis del Año en Nutrición 2001 222 Hortensia Martínez Rueda Alumna 2do. lugar. Categoría básica. Variantes Moleculares del gen de la apolipoproteína E como factor de riesgo para cirrosis hepática alcohólica Fomento de Nutrición y Salud, A. c., AMMFEN, Colegio Mexicano de Nutriólogos, A. C., y Compañía Nestlé, México 12/11/2001 �Sección 2. Distinciones otorgadas a los miembros de la comunidad universitaria por organismos externos 1 Institución otorgante Fecha 1er. lugar de tesis de Licenciatura en Nutrición. Categoría básica Fomento de Nutrición y Salud, A. C., AMMFEN, Colegio Mexicano de Nutriólogos, A. C., y Compañía Nestlé, México 12/11/2001 .Alumna Seleccionada como finalista del concurso Moda Premio, México 16/11/2001 Veneranda Dosal Lusthoff Alumna Seleccionada finalista del concurso Moda Premio, México 16/11/2001 Creación del Premio Eduardo Mancera Martínez Eduardo Mancera Martínez Académico Reconocimiento al apoyo que se ha brindado a los trabajos de la asociación Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas, México 16/11/2001 Certificación como instructor de Studio por Alias Wavefront Carlos Alberto Expósito Márquez Académ ico Certificación de estudios Alias Wavefront (Aw), Toronto, Canadá 29/11/2001 Finalista de la Primera Bienal Nacional de Diseño (género textil) Midory Cruz Ojeda Alumna Seleccionada como finalista del concurso Escuela de Diseño del nstituto Nacional de las Bellas Artes (EDJNBA), México 05/12/2001 Finalista en la Primera Bienal Nacional de Diseño (género textil) Roxana Fernández Arce Alumna Seleccionada como finalista del concurso Escuela de Diseño del Instituto Nacional de Bellas Artes (EDJNBA), México 05/12/2001 Finalista en la Primera Bienal Nacional de Diseño (género textil) Pablo Calvillo Angulo Alumno Seleccionado como finalista del concurso Escuela de Diseño del Instituto Nacional de Bellas Artes (EDJNBA), México 05/12/2001 Finalista de la Primera Bienal Nacional de Diseño (género textil) Almudena Suárez Peñalva Alumna Seleccionada como finalista del concurso Escuela de Diseño del nstituto Nacional de Bellas Artes (EDINBA), México 05/12/2001 Finalista en la Primera Bienal Nacional de Diseño (género textil) Brenda Ahedo Espino Alumna Seleccionada como finalista del concurso Escuela de Diseño del Instituto Nacional de Bellas Artes (EDINBA), México 05/12/2001 1er. lugar en la Primera Bienal Nacional de Diseño (género textil) Hilda Martínez Ampudia Ex alumna 1er. lugar Escuela de Diseño del Instituto Nacional de Bellas Artes (EDINBA), México 05/12/2001 Distinción Nombre Académico/ ex alumno Tesis del Año en Nutrición 2001 Ana Carolina Araiza Gutiérrez Alumna Finalista del concurso Moda Premio 2001 María Emilia Montalvo Bauer Finalista del concurso Moda Premio 2001 Motivo de la distinción 1 1 �1 6º Informe del R~_ctor _ -- Distinción Nombre Académico/ ex alumno Investigadora nacional Beatriz Calvo Pontón Académica Invitación a conformar Grupo de Expertos Internacionales en el marco del Proyecto de Recomendaciones Luis Núñez Gornés Académico Universty of Texas at Austin, Tinker Foundation - Motivo de la distinción Institución otorgante Fecha Mérito en la investigación Sistema Nacional de Investigadores (sN1), México 01/01/2002 Experiencia reconocida en el campo Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Francia 15/01/2002 Tinker Professorship por méritos académicos lnstitute of Latin American Studies (1LAs Tinker Foundation), EE.UU. 15/01/2002 Invitación a colaborar como Instructora en el Programa de Educación Continua Sonia Elizabeth Fernández Orozco Académica Experiencia en el campo de la cooperación académica Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIE5), México 31/01/2002 The Order of the Long Leaf Pine Nancy Westfall de Gurrola ,.:i,(,h.lfll l l( si El más alto reconocimiento que se concede a una persona por su servicio y contribución a las comunidades de North Carolina State Government of the State of North Carolina, EE.UU. 12/02/2002 Reconocimiento: Padre fundador de la enseñanza del Diseño Industrial en México Fernando Rovalo López de Linares Académico Fue de los primeros dirigentes de los estudios superiores en Diseño Industrial en la u1A Comités lnteristitucionales de Evaluación de la Educación Superior (ms), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México 20/03/2002 Membresía de la Academia Mexicana de Ciencias Rafael Díaz Real ~"_.-,,len1,uJ Excelencia en investigación Academia Mexicana de Ciencias 16/04/2002 Nombramiento como Miembro Mauricio Terrones Mal donado Ex alumno Destacada trayectoria en Academia Mexicana el ámbito científico de Ciencias 16/04/2002 Premiere de cortometraje Michel Franco Maimon Alumno Mejor trabajo para la campaña social "México contra la corrupción" Secretaría de la Contraloría y Desarrollo Administrativo (Secodam), México 18/04/2002 Alumnos 6º lugar American Concrete lnstitute (ACI), EE.UU. 21/04/2002 6º lugar Internacional Estudiantes de la en el Concurso de Bolas Licenciatura en de Boliche de Concreto Ingeniería Civil de Alta Resistencia 224 - �Sección 2. Distinciones otorgadas a los miembros de la comunidad universitaria por organism~ externos 1 Distinción Nombre Académico/ ex alumno 3er. lugar internacional en el Concurso de Marcos de Concreto de Alta Resistencia Estudiantes de la Licenciatura en Ingeniería Civil Alumnos 1er. lugar en Outstanding Merchandising Achievment Awards Federico Castellanos Van Rihjn Nominación para El Ariel por el mejor vestuario Motivo de la distinción Institución otorgante Fecha 3er. lugar American Concrete lnstitute (ACI), EE.UU 21/04/2002 Ex alumno Mejor diseño de stand para punto de venta Point of Purchase Advertasing lnstitute (Popai), Nueva York, EE.UU. 22/04/2002 Lourdes del Valle Vergés Ex alumna Nominación para el Ariel por el mejor vestuario de la película Un mundo raro Academia Mexicana de Arte y Ciencias Cinematográficas (AMACC), México 25/04/2002 Mejor reseña en el área Carlos Mendiola Mejía de Historiografía Académico Premios a los mejores artículos y reseñas Comité Mexicano de 25/04/2002 Ciencias Históricas, A. C. Miembro de la Comisión Luis Núñez Gornés lntersecretarial relacionada con la participación de México en la Cumbre Mundial M.1,le1111co Experiencia reconocida en el campo Secretaría de Educación Pública (SEP), México 13/05/2002 ��Sección 3. Información estadística 1 Admisión a licenciatura en Otoño 2001 Programa Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería _ Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura Aspirantes* Aceptados* 223 79 103 44 1 5 328 31 207 130 105 49 50 13 14 8 27 47 30 35 11 141 52 59 26 60 166 40 177 56 141 46 80 29 4 207 21 147 89 68 32 38 8 12 7 24 42 24 26 10 113 39 47 21 48 118 21 112 34 Inscritos* Apartados** 64 17 31 18 58 10 26 4 o o o 3 92 9 86 57 30 15 19 5 7 2 16 20 16 18 6 52 24 24 16 32 60 10 49 14 5 17 1 2 1 3 5 3 6 3 45 10 13 1 12 29 3 30 5 o o o o 19 17 11 2336 1626 823 64 6 45 22 27 Total de inscritos 122 27 57 22 o 3 156 15 131 79 57 20 36 6 9 3 19 25 19 24 9 97 34 37 17 44 89 13 79 19 o 12 457 1280 • Las columnas "Aspirantes", ':A.ceptados" e "Inscritos" contienen la información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Otoño 2001 . ** La columna ':A.partados" se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. Fuente: Dirección de Servicios Escolares. Información a agosto de 2001 . 229 �1 6º Informe del Rector Admisión a licenciatura en Otoño 2001 2336 1626 1280 ~ 823 Aspirantes Aceptados Inscritos Admisión a licenciatura en Primavera 2002 1479 1269 875 Apa rtados 418 Aspirantes Aceptados Inscritos 230 �Sección 3. Información estadística 1 Admisión a licenciatura en Primavera 2002 Programa Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física - Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Aspirantes* 156 Aceptados* Tecnología de Alimentos Total licenciatura Apartados** Total de inscritos 78 31 136 55 73 25 39 18 19 12 48 13 26 6 87 31 45 18 o o o 6 166 8 118 6 55 3 45 o o o 7 203 10 144 83 61 41 41 7 7 68 51 31 37 7 6 5 10 16 11 15 3 102 21 32 5 37 80 24 88 20 27 o 72 6 11 16 13 18 3 110 25 32 5 44 89 29 102 22 --- Sociología (abierta) Inscritos* 64 4 37 8 33 9 2 1 3 8 4 1 52 8 13 4 10 25 8 31 7 56 43 18 29 5 2 6 6 13 9 8 2 64 14 18 7 25 52 16 64 16 17 12 11 4 2 4 5 10 4 1 12 6 5 3 15 27 29 26 6 18 1 6 119 7 82 o o o o 13 13 5 2 7 1479 1269 418 457 875 o e "Inscritos" contienen la información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Primavera 2002. ** La columna ''.l\partados" se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. * Las columnas ''.l\spirantes", ''.l\ceptados" Fuente: Dirección de Servicios Escolares. Información a enero de 2002. 1 231 �l 6º Informe del Rector Primer ingreso a posgrado en Otoño 2001 y Primavera 2002 Primer ingreso a posgrado en Otoño 2001 Total maestría 92 .8% Total doctorado 7.2% Primer ingreso a posgrado en Primavera 2002 Total doctorado 4.4% Total maestría 95.6% 232 �Sección 3. Información estadística J Primer ingreso a posgrado en Otoño 2001 y Primavera 2002 Programa 0-01* P-02** Doctorado en Antropología Social 2 1 Doctorado en Ciencias Sociales 6 2 Doctorado en Desarrollo Humano 3 Doctorado en Historia o o o o o Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas 1 o Total doctorado 11 4 Maestría en Administración 16 21 Maestría en Antropología Social 8 4 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 2 4 Maestria en Comunicación 10 o Maestría en Derechos Humanos 21 1 Maestría en Desarrollo Humano 11 o Maestría en Educación Humanista (abierta) 6 Maestría en Estudios de Arte 2 3 5 Maestría en Filosofía 5 6 Maestría en Historia o o 14 10 6 7 12 12 Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 6 Maestría en Ingeniería Química o Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 5 5 Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos o o 1 5 3 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 4 5 Maestría en Sociología 7 o Total maestría 141 87 Total posgrado 152 91 * Información al 1Ode agosto de 2001. "* Información al 17 de enero de 2002. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 233 �del Rector 1- 6º Informe ·- -- Población estudiantil de licenciatura en Verano 2001 Femenina 50.5% 1641 Masculina 49.5% 1609 234 i - - ~ �- - - - - - - - -- - -- - - - - -- - ~ _ __ _S _e_cc_io _· n_ 3. Información estadística 1 Población estudiantil de licenciatura en Verano 2001 Femenina Masculina Total 142 102 191 8 164 333 30 266 24 7 21 32 1 25 56 8 46 Derecho 180 28 125 121 33 193 301 61 318 Diseño Gráfico 151 184 107 47 Programa Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública 22 Diseño Industrial 72 Diseño Textil 45 33 35 2 Economía 14 18 7 42 2 7 56 20 14 4 19 16 o 2 10 4 21 26 6 11 4 72 61 16 72 43 7 40 209 45 85 252 52 125 32 82 170 4 1 34 36 83 204 30 152 21 20 81 69 50 233 90 9 37 4 7 13 44 1641 1609 3250 Educación · Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura 78 20 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 5 de junio de 2001 . l 235 �1 6º Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2001 Femenina 53 .0% ~ Masculina 47.0% ~ 236 r �Sección 3. Información estadístícaJ Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2001 Programa Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura Femenina Masculina Total 417 147 194 508 44 331 925 191 525 65 15 43 88 2 45 153 17 88 678 74 413 446 101 555 1124 175 968 422 200 153 109 150 6 531 350 159 70 42 26 120 3 18 190 45 44 25 105 49 7 11 66 32 116 115 12 21 11 157 174 30 169 195 41 151 11 71 506 182 180 657 193 251 81 302 540 23 7 92 104 309 632 90 392 50 57 209 152 147 601 202 17 92 6 26 23 118 4979 4411 9390 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 1Ode agosto de 2001 . '\ 237 �1 6º Informe del_Recto_r _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2002 Femenina 53.0% ~ 238 �Sección 3. Información estadística 1 Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2002 Femenina Masculina Total 389 144 184 479 47 319 868 191 503 63 10 49 90 52 153 11 101 693 62 404 440 88 550 1133 150 954 422 219 151 100 149 8 522 368 159 Filosofía 64 34 24 122 3 21 186 37 45 Historia 27 Historia del Arte 97 52 13 10 70 40 107 122 11 18 8 150 154 32 161 172 40 144 11 70 512 165 159 656 176 229 82 283 511 20 10 93 102 293 604 83 385 43 47 201 148 130 586 191 12 74 7 21 19 95 4823 4281 9104 Programa Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 17 de enero de 2002. --- 239 �1 6º Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Verano 2001 Masculina 54.4% 174 Femenina 45.6% 146 240 �Sección 3. Información estadística 1 Población estudiantil de posgrado en Verano 2001 Femenina Masculina Total Doctorado en Antropología Social 5 3 Doctorado en Ciencias Sociales 4 4 8 8 Doctorado en Desarrollo Humano o 1 Doctorado en Historia 2 o Doctorado en Investigación Psicológica 7 Doctorado en Letras Modernas o Programa 18 Total doctorado Especialización en Psicología Educativa 6 Especialización en Psicología Terapéutica o Total especialización 6 2 8 10 o 28 6 7 Maestría en Administración 21 51 72 Maestría en Antropología Social 11 6 17 Maestría .en Ciencias en Ingeniería Química o Maestría en Comunicación 3 2 5 Maestría en Derecho 1 2 3 Maestría en Derechos Humanos 5 12 17 Maestría en Desarrollo Humano 27 8 35 Maestría en Educación Humanista 1 o 1 Maestría en Educación Humanista (abierta) 2 5 7 Maestría en Filosofía o 1 27 39 Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 2 3 Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción 12 13 4 4 8 13 4 17 Maestría en Letras Modernas 2 2 4 Maestría en Psicología o 18 23 41 Total maestría 122 163 285 Total posgrado 146 174 320 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 12 Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Sociología Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 5 de junio de 2001 . - - -- -- - -- - - - -- - - - - - - - - - - - -~ - - - - -~ ~ --i 241 �~ ~ ~ ~ ~ r - - - - - - - - - - - - ·- - - -·- - - - - - - - - - Población estudiantil de posgrado en Otoño 2001 Masculina 51 .8% ~ 242 r ·- - ---- -- -- - - - -- - �Sección 3. Información 1:_stad~s!ica J Población estudiantil de posgrado en Otoño 2001 Programa Femenina Masculina Total Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas 11 12 11 2 7 11 2 9 11 8 2 3 3 2 20 23 19 4 10 14 4 Total doctorado 56 38 94 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía Especialización en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapéutica o Total especialización 9 9 o 9 1 1 10 11 5 18 5 36 126 29 15 54 2 49 73 1 26 19 36 18 45 17 25 11 5 1 26 26 55 20 2 6 5 1 7 1 34 38 71 26 2 23 30 12 12 2 60 Total maestría 356 413 769 Total posgrado 421 452 873 Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría e·n Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sociología 30 19 5 31 96 27 22 18 55 1 15 14 18 13 9 12 16 6 10 10 23 2 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 1Ode agosto de 2001 . 243 �16º Informe del Rector - -- - - -- - - - - - - - - - - - - -- - -- Población estudiantil de posgrado en Primavera 2002 Masculina 53.7% ~ 244 r- - - - - -- - �Sección 3. Información estadística 1 Población estudiantil de posgrado en Primavera 2002 Programa Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Total doctorado Femenina Masculina Total 8 8 10 2 9 11 5 2 17 19 15 3 6 2 o 3 3 9 3 31 70 39 4 5 o o 5 Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 27 15 4 95 10 9 122 25 13 Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Derechos Humanos 27 23 50 20 14 34 Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) 46 1 17 17 63 7 24 Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia 13 17 6 3 17 3 16 34 9 8 43 51 10 12 14 58 24 70 3 17 1 21 Especialización en Psicología Educativa 5 Total especialización Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 5 o o Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 16 14 1 5 Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología 25 13 4 14 5 2 8 16 30 15 12 30 Total maestría 298 365 663 Total posgrado 342 396 738 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 17 de enero de 2002 . 245 �16º Informe del Rector - - ----- --- Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2001-2002 Total extranjera 311 306 102 Total nacional Primavera 2002 Otoño 2001 Verano 2001 246 �Sección _3. Información estadística 1 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2001-2002 Lugar de nacimiento Aguascalientes Baja California Baja California Sur Campeche Chiapas Chihuahua Coahuila Colima Distrito Federal Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Estado de México Michoacán Morelos Nayarit Nuevo León Oaxaca Puebla Querétaro Quintana Roo San Luis Potosí Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatán Zacatecas Total nacional África Asia Canadá Centroamérica y el Caribe Estados Unidos Europa Sudamérica V-01 0-01 P-02 7 15 26 3 1 24 16 23 3 2 23 18 27 3 7569 11 42 36 46 9 1 o 11 9 8 o 2725 4 16 13 17 25 137 18 16 o 10 15 20 7 22 25 3 7820 9 44 39 46 72 77 464 42 45 5 38 32 45 27 454 39 39 3 38 32 47 25 1 17 30 13 o 5 15 3 6 6 1 25 3 2 3134 19 33 10 23 26 3 71 9 2 9044 28 2 70 9 3 8768 22 3 9 6 52 64 95 82 10 7 59 64 87 78 Total extranjera 4 2 4 27 29 35 102 311 306 Sin información 14 35 30 3250 9390 9104 Total licenciatura Fuente: Base de datos de Control Escolar. 247 �1 6º Informe de_l R_e_c_to_r _ _ _ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2001-2002 Total extranjera 58 52 22 Total nacional Primavera 2002 Otorío 2001 Verano 2001 248 �Sección 3. Información estadísticaJ Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2001-2002 Lugar de nacimiento V-01 0-01 P-02 Aguascalientes Baja California Baja California Sur o o o 1 2 1 o o Campeche Chiapas Chihuahua 1 2 3 5 9 1 5 9 Coahuila Colima Distrito Federal Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Estado de México Michoacán Morelos Nayarit Nuevo León Oaxaca Puebla Querétaro Quintana Roo San Luis Potosí Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz - Yucatán Zacatecas Total nacional 4 1 205 10 8 3 544 473 1 3 4 2 7 4 2 6 6 o 27 8 12 75 9 11 61 11 2 30 3 11 3 o o o 1 3 5 4 6 13 3 7 11 2 o o o 1 2 1 4 1 1 24 7 1 22 8 5 3 21 4 2 16 3 1 o 2 o 9 1 o 1 2 293 809 686 4 2 1 9 2 1 8 África Asia Centroamérica y el Caribe Estados Unidos Europa Sudamérica 4 12 14 31 2 10 29 Total extranjera 22 58 52 Sin información 5 6 o 320 873 738 Total posgrado o Fuente: Base de datos de Control Escolar. 249 �1 6º Informe del Rector Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2001-2002 Programa Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Titulados V-01* 0-01 P-02 93 15 44 56 16 15 13 11 10 55 12 31 74 15 18 4 1 9 11 29 8 2 7 1 2 5 1 2 1 56 5 2 65 34 o o Ciencias y Técnicas de Información Comunicación Contaduría Pública o o o 82 29 83 20 18 26 Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial 78 40 14 50 36 21 26 8 64 22 9 42 18 6 Diseño Textil Economía Educación 8 15 11 11 14 4 2 12 o 4 8 4 9 4 2 Filosofía Historia Historia del Arte 5 5 10 2 5 3 1 3 4 6 3 8 2 5 5 Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 7 18 17 7 17 15 1 6 10 19 21 14 2 10 12 Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica 3 66 12 4 45 2 8 9 1 55 6 1 53 11 Ingeniería Química Letras Españolas Literatura Latinoamericana 36 15 6 22 5 6 o o 7 20 1 5 Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales 36 29 32 68 46 6 5 4 28 69 13 15 62 14 Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos 45 16 2 18 34 18 6 10 15 4 24 17 2 4 24 15 6 16 850 691 243 598 576 Total • No hubo egresados en Verano 2001 . Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 5 de junio de 2002. 250 Egresados 0-01 P-02 o 77 13 o o o o o �Sección 3. Información estadística 1 Alumnos titulados de posgrado 2001-2002 V-01 Programa 0-01 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Filosofía Doctorado en Doctorado en Doctorado en Doctorado en Historia Investigación Psicológica Letras Modernas Psicología Total doctorado P-02 2 2 1 2 3 2 2 6 10 5 2 3 3 2 1 4 Especialidad en Tecnología de Alimentos Especialización en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapéutica Total especialización Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia de los Alimentos 4 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Ciencias y Tecnología de Alimentos Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia 4 5 2 2 1 4 1 1 3 1 Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 7 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Museos Maestría en Orientación y Desarrollo Humano 2 2 2 4 3 Maestría en Psicología (Investigación y Docencia) Maestría en Sistemas Maestría en Sistemas Planeación e Informática Maestría en Sistemas y Planeación 1 2 2 Total maestría 16 39 34 Total posgrado 23 50 40 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 5 de junio de 2002. 251 �tv tv V'I - - - -- - I! e( >, ~s .t::"' "',e eo - - 1 6401 33 145 77 78 545 23 184 -- - 24 7299 1 1 - - 2 26 81 2558 40 1699 20 826 -51 8 173 668 3350 807 116 2162 1 'a o e( ... :si E e t; l:; -~~ ~ :, 1 760 1 510 1 50 10 1 174 12 - - ¡ 1 150 141 388 144 29 5531 - 144 295 162 1545 400 840 ¡-~ 1 124 162 114 36 359 90 71 1 ... .!! "' .!! ....e: . 354 49 305 -- ¡:; "' ·o "'"'e -¡¡ i ·¡;, >, 1 1 2419 76 14 1 69 158 51 975 -- 1 - -· 39 9 602 2 28 124 16 79 143 033 ... _;¡ .f -~~ "'"' "'3 "'"' ii ·oo 4138 2 139 4 27 2 5 55 1 3903 -- ,3 'i: :, E 3 ·o e: ·o 5542 31 283 "' :ll e 3 ~ ·o ,g •o >- Q 1751 17 317 23 1 ' 13 52 16 112 19 591 1 38 148 26 501 327 166 8 ... !:E .!! E o e ....o 313 64 - - -- 49 113 47 4636 62 262 59 Q "' ! .... o ~ o g ~ 1530 1485 1 3 41 t; ... '6 :, "'o .: !! "' E ·o o ii e: 1142 113 23 29 5 --- 11 33 25 169 --- - 51 578 9 56 - - 40 j ¡¡: ' o 541 37 9 142 2 38 2 311 :E t; ·e"' Fuente: Base de datos de Control Escolar. 24 185 156 34 204 ~ .:"' "' 'i: ·e "'"' 22 4 663 17 1 86 65 24 12 11 "' I! !Í 7632 451 659 13 1607 23 397 13 --789 785 27 71 2229 104 826 36 608 499 201 • A partir del 30 de abril de 2002, el área de Desarrollo Humano se integra al Departamento de Psicología, y el Departamento de Educación forma parte de la División de Estudios Disciplinares. Total Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática - Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología - Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Economía Educación Filosofía Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Comunicación Contaduría Pública Derecho Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Programa Departamento >-~ c::.J:l -o,:, 'i: ~ o Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2001 (alumnos-materia) 1 .... 2890 2 100 2616 50 1 - 19 17 2 30 29 24 i .!! ~ o -¡; - 'a :, 747 3 763 13 "'e 607 137 261 121 12 51 791 103 549 400 228 104 116 24 37 ~"! ii "'e: 'a ,f 5950 24 91 62 120 103 24 380 101 157 73 180 393 104 387 131 6 73 - - -- "' ii e: -o ·o ¡ 1 1 - 56751 -- 5219 1248 2866 854 63 437 7187 946 5469 3247 2207 975 1077 251 248 175 641 808 1075 1211 262 4555 1363 1644 669 1814 3972 867 3447 1122 85 747 {a ]i �N w V, Empresas elera ..e, •:I >,~ t: o ., ,e 56 5 Economía Educación Filosofía 22 675 4893 40 8 60 946 1 64 295 32 13 163 8 118 3 563 109 32 e-~ 442 2455 14 46 382 ü e .!!! :, 1 1 1 1 . 6 24 242 40 122 59 4381 70 233 56 Q ...o~ .s:. 1 ~ . :, ,a .a. ·e g Q >, 7 22 310 27 31 8 145 11 560 37 98 34 65 327 1 1 l 1 1 2 1449 20 51 t; ::, ... ....2 e ~ E ,a . ..!! ,a e o ·;:¡ 3 252 42 4 32 7 28 187 579 6 86 82 44 ~ § ,a ;¡: 368 1522 1352 233 135 ,. E ::, ... :z: ...8 ... E o e .!!! 4114 5233 1682 4 38 22 34 4013 1 1 E o u ·e::, :, ·;:¡ e •O o g 1 1 495 9 163 3 6 42 272 ¡ ,a o ·e Fuente: Base de datos de Control Escolar. ,a 738 672 79 428 32 128 108 35 185 .5 "C .!! e . ."' 7355 411 644 15 234 10 2215 800 621 • A partir del 30 de abril de 2002. el área de Desarrollo Humano se integra al Departamento de Psicología, y el Departamento de Educación forma parte de la División de Estudios Disciplinares. 7101 105 Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos 5875 125 496 Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Total 39 77 91 134 313 91 28 Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología 2 1392 284 704 Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química 1 139 231 143 125 208 Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física 1 1 119 27 372 89 63 ü 295 456 56 7 7 128 19 ! < e ,a ·;:¡ al ..!! .!!! o >, . ¡ . :!2' ... . "'. "'.... ·! . . vi .... -·- Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica 227 86 2511 34 1728 16 770 Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil 18 189 470 34 3106 770 96 2039 >, f"C < C(U ... o :1 -~ .t:: .. I! ::, -e::, ·E .:!! e "C"' i·§ ·- ... e ,o Comunicación Contaduría Pública Derecho y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Programa Departamento ·e~ o Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2002 (alumnos-materia) 1315 17 440 70 14 9 9 15 20 12 56 46 22 566 9 9 1 i! .!: 1 1 1 2693 1 52 6 73 2421 1 15 9 3 37 48 27 i: 8 "' .S! .!!! ¡; ~ 12 51 71 359 109 339 172 68 416 96 149 82 105 21 23 61 57 120 15 23 321 191 101 809 77 495 84 5 52 594 141 219 !i 803 5438 24 776 3 "' e .... ,2 ... Bi! ::, e ·o ·o 53811 55 663 - 786 3306 1027 590 1740 3773 4465 1194 1510 971 1018 247 202 570 790 1026 211 250 3073 2217 916 7159 733 5178 802 51 519 4898 1215 2656 ~ 3 �u, p..¡ ::. -- -- - - - -- --- - - - - - - -- - - ·- --- - - - - 74 27 -- 46 - - - 29 4 25 -- - - .,e - ::! :12 56 - 7 1 48 - eo 252 - 11 - >------- - 5 V 236 -- -- 2 22 62 36 39 1 ~;e -- - ;:; :, .~e ·;:; ... e - - - Q - -- 62 1 4 -- ... :z: 93 88 -- 2 60 - > c. .., ~g 3.,, .,f ...,,. e:, o ~ ..,.,, Q .5! '1S t: - 87 72 7 2 6 - iE 1o ~ - Fuente: Base de datos de Control Escolar. • A partir del 30 de abril de 2002, el área de Desarrollo Humano se integra al Departamento de Psicología, y el Departamento de Educación forma parte de la División de Estudios Disciplinares. 385 -- - - 1 - ., ;:; 284 - - - - ., ,: et 41 - - --- - >, .!! 3 Total - - - :1 .~ E°C et .!! e -¡¡ a: 122 - - - o ,e .t:: ., t! :, ~ ., o ~ 41 - - - 385 - -- - ~'3 ~ ·o A. 'C t: :, ·e~ ·-e 3e ::::, -e > . . ..., :ª'.~ 1 "'.... Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sociología - Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos - Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería Química -- - --- Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad - - Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia - - -- Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) - Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Derechos Humanos Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química - Doctorado en Letras Modernas Especialización en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapéutica - Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Programa Departamento e.a >] .....,, ,..,, ·É e o Servicio departamental de posgrado en Otoño 2001 (alumnos-materia) 79 45 24 10 - . 7 1 .E "' ., .ie ~ 457 69 172 66 142 - ·- - .,, ·e o .:z:~ ~ - - 2 56 - 49 - 5 ~ . "' 7 3 3 347 2 19 - 247 - 26 40 i .!! o '1S .., -- - 14 14 - ;;¡ ...,:, 122 88 172 66 4 88 49 27 41 2 2316 -- - - - 36 39 41 6 10 26 5 20 4 394 62 25 236 2 131 262 1 48 46 76 45 142 ~ '3 �VI VI N - 59 1 58 1 44 31 30 1 175 ~ t- 168 168 E o u V ·e:,"' ·o e •O 63 1 62 e ~ . V o .e: 17 17 w E o e oV .!!! 70 70 ~ E w :e "C:, ~ ~ C •o "'"' V :S! >, :li e . ] .S! 95 1 70 18 6 ¡¡: .S! ~ "' ~ Fuente: Base de datos de Control Escolar. • A partir del 30 de abril de 2002, el área de Desarrollo Humano se integra al Departamento de Psicología, y el Departamento de Educación forma parte de la División de Estudios Disciplinares. 63 24 1 23 u e: ~ 39 - ~ . . . ~ Total 30 33 ¡ ·o ~ V, -;;; :!2' .; ·o o "' "'e ·v"'"' 'ü -~ e .-:: u u if ~ 68 f';. --=~-~.. ti o .. ,e: I! :, :li o 39 386 1 385 ~8 :e] e e: ~-§ ·o"'" -e:, >, Maestría en Museos Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción - Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Derecho Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Doctorado en Letras Modernas Especialización en Psicología Educativa Maestría en Administración Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Programa Departamento e: ... -o.:, >,~ ·2 1 Servicio departamental de posgrado en Primavera 2002 (alumnos-m a teria) t; 25 22 3 'i: -o~ 439 52 170 57 157 3 = cn . ·e ~ -.~ 65 52 --1 -- 8 --- 4 ~ ~ ~ - 298 10 - 228 - 10 2 15 33 ~ V o .!!! en o 1986 30 39 68 1 71 52 62 170 57 71 22 157 -- 1 58 33 1 105 230 44 23 168 4 10 390 31 30 34 -6 3 15 {!!. 3 �1 6º Informe del Rector - --- Apoyos educativos otorgados en licenciatura en Otoño 2001 Becas + financiamiento "' o ...~ :2 o > Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) ! ¡¡ g;: '# e, ~ ;s ¡¡¡ e"'., "' e.., oe ...·o"'o :20 ..,_ o g; ~ > Financiamiento . .,_ ~ ...·o"'o '# e, "''# Oc:, ~ ;s ¡¡¡ "' e"'., E o 1: ~ o > "' '# Oc:, '# e, g; "'o "' e"'., :20 ..,_ ! ¡¡ ~ ¡¡¡ .:i .:i- ·~ e E ::, .E <( ~a, ·¡¡o "* .::: E ::, ·-::, ... >::, -i: Z" '# J! Z" 925 191 525 57 19 45 40.30 11 27 4.36 5.76 5.14 52 17 38 37.80 10.30 23.10 4.09 5.39 4.40 5 2 7 2.50 0.70 3.90 0.27 0.37 0.74 153 17 88 20 12 86 11 .50 11 .80 82.30 7.52 69.41 93.52 20 12 86 11 .50 11.80 82.30 7.52 69.41 93.52 o o o o o o o o o 1124 175 968 111 40 71 63.50 32.30 40.90 5.65 18.46 4.23 108 36 58 62.30 30.40 34.60 5.54 17.37 3.57 3 4 13 1.20 1.90 6.30 0.11 1.09 0.65 56 28 12 37 16 7.50 6.97 4.57 4.72 51 26 11 34.80 15.20 7.10 6.55 4.34 4.47 5 2 2.20 0.80 0.40 0.41 0.23 0.25 190 45 44 19 20 11 12.20 16.80 6.90 6.42 37.33 15.68 15 20 11 9.60 16.80 6.90 5.05 37.33 15.68 4 2.60 1.37 32 116 115 7 9 19 3 5.60 9 9.38 4.83 7.83 7 8 18 3 4.80 8.50 9.38 4.14 7.39 169 195 41 21 33 18 9.90 23.70 10.40 5.86 12.15 25.37 17 28 17 7.70 20.50 9.70 4.56 10.51 23.66 657 193 251 36 25 33 20.20 14.70 17.20 3.07 7.62 6.85 32 20 29 17.60 11.70 15.40 104 309 632 16 38 77 7.70 22 .40 50.20 7.40 7.25 7.94 15 35 70 147 601 202 25 56 41 17.80 31.30 28 12.11 5.21 13.86 8 23 7 12.90 1092 708 ;s ;s Programa "' ~ ~g ..,_ Becas :se .i~ .:i ;s e E .:! e( J!1: o e ,. .:i "'., -¡~~ o .a: E .:!: ::, ::, -i: Z" ;s e E ::, a, ... >::, '# ,!! Z" e( .:i:g .i e ,. . . eo- E .:!: ::, ::, E]] ., .g g,; ci 'I, J! Z" Z" 1 Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura 531 350 159 23 118 9390 -1 1 1 1 1 t o o o o o o o o o 0.80 0.50 0.69 0.43 4 5 2.20 3.20 0.70 1.30 1.64 1.71 2.68 6.06 6.14 4 5 4 2.60 3 1.80 0.40 1.55 0.72 7.30 20.70 46.40 7.02 6.70 7.34 1 3 7 0.40 1.70 3.80 0.38 0.55 0.60 21 52 38 16 29.30 26.50 10.88 4.88 13.12 4 4 3 1.80 2 1.50 1.22 0.33 0.74 30.43 10.93 6 21 6 11.60 26.09 9.83 2 2 1 1.30 4.35 1.1 O 7.54 995 657.2 7.00 97 50.8 0.54 Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. 256 1 �Sección 3. Información estadística 1 Apoyos educativos otorgados en licenciatura en Primavera 2002 Becas + financiamiento Becas lS lS ....·o"'o ! o > .l!! "'o ·e:;: "'oC E ::, "'~ Oc:, ! ~ . -. i ; -e . . ge:, "'o"' ! ¡¡ J! "' o eE.~ "' :::, ::, Z" C ....lS :s! =8 :g ~ Financiamiento a, "'o :s! .... ! o > E1, ::, .l!! .... E ::, "'~ Oc:, !~ go "'o ] "' ! - J!=. i :e :!:! o !.... ¡¡ . .l!! 1: o"' Ca, . E 1: ::, o > .l!! "'~ ~ª.... ·~~ ! ¡¡ .l!!"' C ~ ::, :::, 41 -~ g"' "'oC -:o.!! e Z" .¡ - 37.80 8.80 19.60 4.35 4.61 3.90 1 1 3 0.40 0.40 1.60 ¡¡ ¡¡ 41 .!: ::, "'oC "' o Z" .¡ - 4.40 4.82 4.21 55 15 35 C ~ ¡¡ ¡¡ .,. ....~ E·::, ::, 41 -~ ::, E ::, .¡ Administración de Empresas Administración Hotelera 868 191 56 16 Arquitectura 503 38 38.20 9.20 21.20 Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) 153 11 101 21 8 98 11.30 7.80 94.30 7.39 70.91 93.37 21 8 98 11.30 7.80 94.30 7.39 70.91 93.37 o o o o o o 1133 150 954 107 32 70 57.50 27 37.70 5.08 3.95 105 31 64 56.70 26.20 34.60 5 17.47 3.62 2 1 6 0.80 0.80 3.10 Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil 522 368 159 51 32 12 32.30 18 7.50 6.19 4.89 4.72 51 30 12 32.30 17.20 7.50 6.19 4.67 4.72 o Economía Educación 15 13 10 9 10.20 7.30 4.84 27.57 16.22 14 13 10 8.30 10.20 7.30 4.46 27.57 16.22 1 Filosofía 186 37 45 Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica 40 107 122 6 9 17 3.50 5.80 8.50 8.75 5.42 6.97 6 9 17 3.50 5.80 8.50 Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física 161 172 40 20 24 15 9.40 17.50 9 5.84 10.17 22.50 18 23 14 Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química 656 176 229 32 25 27 18.70 14.10 13.50 2.85 8.01 5.90 Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología 102 293 604 15 33 82 7.60 17.70 50.80 Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática 130 586 191 20 56 37 19 95 9104 - - .¡ '#- C( .. - Comunicación Contaduría P.ública Derecho -- 18 2 o C( .. o 0.80 o 0.70 C> >- . o"' C a, -=~ .... E1: .,. ....~ E·- .!: Programa o ::, g- O.OS 0.21 0.32 - o o o 0.07 0.53 0.32 o 0.22 o 0.38 8.75 5.42 6.97 o o o o o o o o o o o o o o o 8.40 16.90 8.30 5.22 9.83 20.75 2 1 1 1 0.60 0.70 0.62 0.35 1.75 31 24 25 18.10 13.30 12.50 2.76 7.56 5.46 1 1 2 0.60 0.80 1 0.09 0.45 0.44 7.45 6.04 8.41 14 32 81 7.20 17.10 50.40 7.06 5.84 8.34 1 1 1 0.40 0.60 0.40 0.39 0.20 0.07 13.50 30.10 25.10 10.38 13.14 18 54 36 12.80 29.30 24.80 9.85 5 12.98 2 2 1 0.70 0.80 0.30 0.54 0.14 0.16 8 15 7 6.90 36.84 7.26 6 15 6 6.90 31.57 7.26 2 1 5.26 o o o 1020 647.2 7.11 985 629.7 6.92 35 17.5 - Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura 5.14 0.19 Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. 257 �16º Informe del Rector Apoyos educativos otorgados en posgrado en Otoño 2001 . . o Programa Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas 20 23 19 4 10 14 Total doctorado 94 Especialización en Psicología Educativa Especialización en Psicología Terapéutica .. '# o ºº :g~ ,l! .:!f ..... 1:s e ! ;¡ i .. oc !!? E ·- E ;¡¡ - 5 7 4 3 3 3 6.50 3.50 1.60 2.20 o o ::, :,::, r:r e"' o 25 4 9 15 28.26 18.42 40 22 23 17.8 18.94 11.11 100 1 1 10 2 2 20 Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería d_e Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sociología 126 29 15 54 2 49 73 10 13 8.60 9.60 4.60 8.20 6.83 33.10 30.67 15.19 12 2 60 o o o 8 6.30 10.50 Total de maestría 769 197 155.1 20.17 Total posgrado 873 222 174.9 20.03 Total especialización Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. 258 j Becas 8 11 o o o 18 18 15 14.30 30.61 19.59 17.20 5.60 15.60 1.40 3 2 13.90 6.40 66.15 29.47 43.33 7.78 6.67 5.26 19.58 24.62 100 1 26 19 36 18 45 38 71 26 2 23 30 12 20 8 19 3 5 2 15 7 o o o 18 13.50 4 6 3 3.60 2.50 58.70 9.33 30 20.83 2.80 �Sección 3. Información estadística 1 Apoyos educativos otorgados en posgrado en Primavera 2002 Becas ... ...,o ;s :g o ~ e:, > ~ ~ -¡¡¡ o e ... ... ! ...o ~ e E e e( > E :, ·¡; r:r e( GI 17 19 15 4 5 4 2.50 4.50 3.50 14.71 23.68 23.33 4 3 9 3 3 2 1.60 1.50 40 50 S: = Programa Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas 70 :, o o > ... ...o -¡¡¡1 GI o 1 E :, -¡¡¡ ..!! ..., GI ~ . .:::, r:r GI o 33.33 19 14.6 20.86 5 o o o o 122 25 13 10 10 8 9.30 7.70 4.90 7.62 30.80 37.69 9 7.20 14.40 o o Especialización en Psicología Educativa 5 Total especialización Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química ~ -¡¡¡ !o -~;s Total doctorado ~ e:, ~ > Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano ;s :g ·o ! o o Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Derechos Humanos 50 34 11 7.40 21.76 Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) 63 1 24 17 1 18 13.60 1 13.80 21.59 100 57.50 Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia 16 34 9 4 18 3 2.10 13.40 1.40 13.13 39.41 15.56 Maestría en Ingeniería con Especialización en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 51 24 70 9 6 13 4.40 3.30 12.40 8.63 13.75 17.71 Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 17 1 21 6 5.40 31.76 o o Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología - o - o 15 11.80 56.19 30 15 12 30 6 7 4 2 4.20 4.60 3 1.50 14 30.67 25 5 Total maestría 668 177 132.4 19.82 Total posgrado 738 196 147 19.92 - Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. 259 �1 6º Informe del Rector Personal académico de tiempo en Otoño 2001 Tiempo completo 88.9% Medio tiempo 11 .1% Adjunto 5.5% Técnico 0.5% Ayudante 1.4% Titular 50.7% 260 Numerario 24.2% �1 Sección 3. Información estadística Personal académico de tiempo en Otoño 2001 Titular Numerario MT Total TC Rectoría o 1 Planeación y Evaluación Institucionales 1 o SEUIA·ITESO o o Vicerrectoría Académica o o Cooperación Académica 4 1 Difusión Cultural o o o o o o Dirección de Formación Valora! 8 1 Educación Continua o o o Análisis e Información Académica Biblioteca Francisco Xavier Clavigero - -- - Educación Continua Plaza lnn Investigación y Posgrado Investigaciones lnterdisciplinares 1 1 Servicios Escolares Estudios Disciplinares Arte o o Ciencias Ciencias Religiosas Ciencias Sociales y Políticas Filosofía Derecho Estudios Internacionales 1 o 1 o o o o o o o o o 1 1 o 1 'o 3 12 3 1 8 2 o o o o o o o o o o o o o o o 4 1 9 1 o o 2 17 2 o o o o o o o o 3 2 1 o o o o o 3 2 2 4 o o o o o o o o 1 o o o o 1 1 1 o o o o o o o o o o o o o o o o oo o o o o o o o o o o o 1 1 o o 3 - o o o o o o 3 11 1 1 3 15 6 2 2 o 2 3 o o o 1 1 o o o o o o o o o 1 o 1 o o o o o o 6 2 8 - 14 7 7 o oo o o 2 2 7 o o o o 5 1 1 4 14 7 7 -- - o 2 o 3 3 2 1 4 3 2 10 13 12 1 5 11 18 12 5 6 6 7 6 4 9 6 8 1 1 2 3 1 o o 1 1 26 28 25 1 1 o o o o o o 1 1 1 1 o 2 2 1 1 o 1 o o o o 20 214 60 15 75 19 4 23 2 2 - 4 o 11 - - 4 - 2 o 1 - - o o o o 2 10 1 8 2 o o o o o - o o - 2 32 10 o o o o o o 1 1 8 102 194 4 o o o o o o 2 1 7 2 o o o o o 1 23 1 3 o o 1 2 1 o 4 1 Programa de Derechos Humanos 1 2 o o o o o 2 1 o 1 o o o o o o o o o o 1 o 4 Salud 1 2 4 o o o o o o 14 o ~ 1 - o o o o o o o o o o o o o 3 4 7 1 - Q 1 1 2 6 34 o o o o o o o 1 1 1 1 1 1 4 - o o o o 1 5 33 o o o o o o o o o o o o -- - 1 o o o o o o o 2 94 1 o o 3 1 o o - o o o o o 2 15 6 o 4 1 15 o o o o o o o o o o o o o o 3 o o o o o 2 o 4 o TC Total o o 1 - TC Total o o o o o - 4 - Total - o 2 18 2 Ayudante Total o o 8 2 4 2 17 Psicología 1 o - o o o o o o 1 2 Ingenierías o o - .,. 1 Administración y Contaduría Pública - o o o 2 5 5 Estudios Profesionales - o o o Letras Arquitectura, Urbanismo y Diseño Comunicación o o 1 7 6 3 Historia 2 o 6 2 8 Economía Educación y Desarrollo Humano• o o o 2 o Técnico MT Total 1 1 o - TC o o o o MT Total TC 1 1 9 - MT Total 1 1 1 1 3 11 1 TC Adjunto Asociado 1 1 2 -- o o - - 1 8 30 7 21 14 15 11 15 11 11 9 66 o o o o 6 6 422 o o 13 14 2 • A partir del 30 de abril de 2002. el área de Desarrollo Humano se integra al Departamento de Psicología. y el Departamento de Educación forma parte de la División de Estudios Disciplinares. Fuente: Dirección de Personal. 261 �1 6º Informe del Rector Personal académico de tiempo en Primavera 2002 Tiempo completo 89.8% Asociado 18.7% Medio tiempo 10.7% Adjunto 3.4% Técnico 0.5% Ayudante 1.2% Titular 51.5% 262 Numerario 24.8% �1 Sección 3. Información estadística Personal académico de tiempo en Primavera 2002 Titular Numerario TC MT Total Rectoría Planeación y Evaluación Institucionales o 1 1 SEUIA·ITESO TC MT Total o 1 1 1 o 1 o 1 o o o Vicerrectoría Académica 1 Análisis e Información Académica Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Cooperación Académica o Difusión Cultural o o o o o o o 2 o o Dirección de Formación Valoral Educación Continua 9 1 10 14 1 o o o o o o o o o 2 o o o o o o o o o o - 4 1 - - -- o Educación Continua Plaza lnn Investigación y Posgrado Investigaciones lnterdisciplinares 1 1 - Posgrado Servicios Escolares o Estudios Disciplinares o Arte Ciencias Ciencias Religiosas -- 1 2 1 1 o 1 o o 4 7 3 1 o 1 1 8 1 o o 2 o o o o o o o 2 13 1 o o o 4 2 2 1 1 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 1 o o o o o 1 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o o 1 1 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o 1 o 1 1 o o o o o o o o o o o o o 1 4 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 1 10 4 o 1 2 15 2 o o o 2 2 o 2 2 4 1 5 13 6 1 2 2 o o o o 1 3 1 3 4 3 2 4 o o o 1 1 15 2 o 1 4 - 1 4 - 13 6 Administración y Contaduría Pública Arquitectura, Urbanismo y Diseño Comunicación o o o o o o o 1 o o o o 2 Estudios Profesionales o o o 5 Letras o o o 1 o 1 7 5 3 3 2 4 o o 3 Filosofía Historia 1 o o 2 7 5 4 6 o o 2 o 7 5 Ciencias Sociales y Políticas Economía Educación y Desarrollo Humano· o o 1 o o 4 7 6 1 o o o o o o o o 1 o 9 1 13 12 5 10 18 12 6 14 7 5 1 5 1 5 o 1 1 o o o 1 1 o 1 1 3 4 6 6 o 7 6 8 o o o 1 o 1 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 1 1 12 14 12 o o 2 1 1 o o 22 28 24 Psicología 5 o 7 7 7 6 3 1 8 1 1 9 2 o 1 5 2 o 1 o 2 2 Programa de Derechos Humanos o o o o 1 1 1 o 1 o o o o 94 8 18 212 61 16 77 12 2 14 2 2 - o 2 1 - 4 3 1 2 17 5 1 34 o 4 6 34 1 o o 11 3 3 3 1 14 o o o - Total 102 194 2 28 9 1 Salud 2 2 o o o o o o o o o o o o o o 1 1 1 21 1 o o o o o o o o o 1 2 o o o o o o o o o o o o Derecho Estudios Internacionales Ingenierías TC Total o o 2 o o o o o TC Total o o 8 14 - MT Total o o o o TC Ayudante Total o o o o o o 6 1 3 1 - MT Total o o o o o o o 13 TC o o 1 1 Técnico Adjunto Asociado - 1 2 10 1 2 o 8 30 7 21 14 8 1 1 o o o o o o o o o o o o 5 5 412 11 9 65 21 14 2 • A partir del 30 de abril de 2002, el área de Desarrollo Humano se integra al Departamento de Psicología, y el Departamento de Educación forma parte de la División de Estudios Disciplinares. Fuente: Dirección de Personal. 263 �1 6º Informe del Rector Personal académico de asignatura por categoría en Otoño 2001 Entidad AA A B e Ayudante Total Administración y Contaduría Pública Arquitectura, Urbanismo y Diseño Arte 30 34 6 58 64 9 37 47 10 50 75 5 14 33 3 189 253 33 9 4 6 23 2 25 24 11 83 7 16 16 1 20 5 72 5 18 7 17 16 18 14 28 10 47 71 6 18 101 133 44 4 1 9 14 6 8 4 5 4 6 15 4 1 5 Historia Ingenierías Letras 3 16 5 9 55 9 6 39 16 8 74 6 45 2 26 229 38 Psicología Salud Dirección de Formación Valora! 15 5 1 36 19 23 22 22 14 38 26 14 7 4 111 79 56 178 411 318 482 151 1540 Ciencias Ciencias Religiosas Ciencias Sociales y Políticas Comunicación Derecho Economía Educación y Desarrollo Humano* Estudios Internacionales Filosofía Total 3 29 32 25 • A partir del 30 de abril de 2002, el área de Desarrollo Humano se integra al Departamento de Psicología, y el Departamento de Educación forma parte de la División de Estudios Disciplinares. Fuente: Dirección de Personal. A 26.7% AA 11 .6% B 20.6% Ayudante 9.8% e 31 .3% 264 �Sección 3. Información estadística 1 Personal académico de asignatura por categoría en Primavera 2002 Entidad AA A B e Ayudante Total Administración y Contaduría Pública Arquitectura, Urbanismo y Diseño Arte 31 38 5 52 69 11 Ciencias Ciencias Religiosas Ciencias Sociales y Políticas 13 27 25 48 11 26 16 30 2 18 6 8 2 20 8 3 1 10 4 19 4 17 7 1 2 29 17 14 18 19 13 10 8 49 13 33 22 30 19 17 52 7 3 5 10 6 44 14 29 25 20 67 70 4 18 2 19 45 51 13 8 10 4 6 72 10 33 29 10 56 1 2 3 191 255 33 102 10 79 94 140 47 33 33 34 24 240 42 112 85 64 197 436 361 471 153 1618 Comunicación Derecho Economía Educación y Desarrollo Humano* Estudios Internacionales Filosofía Historia Ingenierías Letras Psicología Salud Dirección de Formación Valoral Total o o 4 13 3 1 o 4 o o o * A partir del 30 de abril de 2002, el área de Desarrollo Humano se integra al Departamento de Psicología, y el Departamento de Educación forma parte de la División de Estudios Disciplinares. Fuente: Dirección de Personal. A 26.9% AA 12.2% B 22.3% Ayudante 9.5% e 29.1% 265 �1 6º Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Informe estadístico 2002 Colecciones 1999-2002 1999 2000 2001 2002 215,361 156,870 228,098 164,569 237.482 171,270 241,512 174,286 1 422 314 908 24 1 475 314 908 26 1 266 345 1099 38 1 318 345 1099 53 146,537 1 767 3 522 2 372 2 854 151,131 1 869 4 117 2 381 3 086 155.484 2 448 4 280 2 381 3 086 155,892 2 580 4 324 2 381 3 036 65 449 40 347 6999 65 449 41 347 6 999 67 870 41 347 6 999 67 870 41 347 6 999 1999 2000 2001 2002 Títulos de libros por compra Títulos de libros por donación Títulos de libros por multa 1 299 2 831 1 401 2 004 4 225 2 259 2 239 5 794 2 896 437 1 ·104 757 Títulos de libros por canje Títulos de revista por compra Títulos de revista por canje 723 381 719 388 133 749 360 43 801 360 Títulos de revista por donación Títulos de bases de datos Títulos de periódicos por compra 318 24 12 315 24 12 145 38 12 145 53 12 Diapositivas producción original Diapositivas por donación Audiograbaciones por compra 1 254 887 98 1 065 1139 11 799 2 193 408 36 o Audiograbaciones por donación Videograbaciones por compra Videograbaciones por donación 27 156 64 62 281 59 o o 90 48 4 o 2 421 Biblioteca Volúmenes en acervo Títulos en acervo Hemeroteca Títulos vigentes Títulos suspendidos Títulos cancelados Títulos de bases de datos Información audiovisual Diapositivas Títulos de videograbaciones Volúmenes de vidoegrabaciones Títulos de audiograbaciones Volúmenes de audiograbaciones Acervos históricos Libros antiguos y raros Fondos documentales Títulos hemerográficos Volúmenes hemerográficos Adquisiciones 1999-2002 - Libros antiguos y raros Fondos documentales 266 o o - - - o o o o �Sección 3. Información estadística 1 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Comparativo servicios 1999-2002 1999 2000 2001 2002 503,825 12 525 505,360 12 570 46 895 495,290 11 815 40 840 158,096 6 713 155 4 530 157 144 1 897 135 202 108 227,079 264,677 1174 267.454 272,545 1135 242.766 219,520 1 023 73 998 93 463 240 291 1 730 411 1 593 41 786 22 111,545 10 098 7 036 26770 69 643 11 849 7 204 54 004 44 133 8 593 14 000 96 566 9 871 2 599 8 805 49 805 152,652 7 621 16 315 2 676 161 ,955 7 161 15 125 2 003 152,213 1 970 15 797 2 095 58,200 1 063 4 124 554 1 004 574 2 402 616 739 2 076 768 681 1 689 179 235 726 1999 2000 2001 2002 Títulos de libros Tesis Folletos 6 515 726 776 7 699 742 798 5 506 724 361 2 684 204 113 Catálogos de universidades Biblioteca preuniversitaria Hemeroteca 448 2 047 929 258 1 653 73 110 889 1 955 15 340 501 Diapositivas Colección Porfirio Díaz Libros antiguos y raros Objetos digitales (biblioteca digital) 5 562 6 500 231 9 069 5 893 1 836 517 7 066 4 437 408 Biblioteca Usuarios generales Usuarios inscritos Usuarios vía Internet Consultas presenciales Consultas por vía electrónica Cursos de instrucción Préstamo a domicilio de libros Préstamo en sala de libros Préstamo interbib. nacional Préstamo interbib. internacional Recordatorios o Hemeroteca Préstamo en sala Consultas a bancos de datos en sala Consultas a bases de datos remotas Textos completos bajados Información audiovisual Préstamo de diapositivas Préstamo de audiograbaciones Préstamo de videograbaciones Préstamo en sala de videos Acervos históricos Usuarios Acervos Históricos Usuarios LAYR Usuarios Acervo Tesis Catalogación y clasificación 1999-2002 Catalogación y clasificación o 345 449 Nota: la información estadística correspondiente al año 2002 sólo abarca del 1º de enero al 30 de abril. Fuente: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. 267 �16º Informe del Rector Actividades de promoción con preuniversitarios 2001-2002 Personas atendidas Conferencias, talleres y jornadas académicas en la 486 u1A Ferias universitarias y comerciales 138 711 Informes en la Oficina de Atención a Aspirantes 5 574 Pláticas de información general 7 367 Pláticas por licenciatura 6 997 Solicitudes atendidas vía correo electrónico y ordinario 5 179 Visitas guiadas (grupales e individuales) 2 003 Total 166,317 Fuente: Coordinación de Admisión. Solicitudes atendidas vía correo Pláticas de información general 3.1% 4.4% Pláticas por licenciatura Conferencias, talleres y jornadas 4.2% 0.3% Informes en la oficina 3.4% Visitas guiadas 1.2% Ferias 83 .4% 268 , - - - ~ ·~ �_ _ __ __ _ __ Se _c_c_ ió_n_3. Información estadística 1 Real 2001 y presupuesto aprobado 2002 (miles de pesos) Real 2001 Presupuesto aprobado 2002 Ingresos Académicos Inscripciones y colegiaturas Becas Pagarés de financiamiento educativo Aportación primer ingreso Educación Continua Otros 663,573 -46,021 4,300 5,702 68,768 24,994 84.1% -5.8% 0.5% 0.7% 8.7% 3.2% 713,224 -50,857 705 6,463 89,155 19,453 85.2% -6.1% 0.1% 0.8% 10.6% 2.3% 721,316 91.4% 778,143 92 .9% 6,700 19,585 0.8% 2.5% 6,100 14,300 0.7% 1.7% 12,022 13,651 15,759 1.5% 1.7% 2.0% 11,700 15,690 11,262 1.4% 1.9% 1.3% 67,717 8.6% 59,052 7.1% 789,033 100.0% 837,195 100.0% No académicos Intereses de financiamiento educativo Productos financieros Recargos Estacionamiento Otros Total de ingresos Gastos Sueldos, prestaciones e impuestos laborales Honorarios de asignatura 431,705 74,290 479,688 81,446 Programas estratégicos 505,995 108,562 176,290 64.0% 13.7% 22.3% 561,134 130,440 145,621 67.0% 15.6% 17.4% Total de gastos 790,847 100.0% 837,195 100.0% Gastos predeterminados Diferencia entre ingresos y gastos -1,814 o Fuente: Dirección de Finanzas. 269 �El 6º Informe del Rector se terminó de imprimir en : Gráfica, Creatividad y Diseño S. A. de C. V. en el mes de julio de 2002. En interiores se utilizó papel Couché mate de 100 grs. Forros en cartulina sulfatada de 18 puntos. El tiro de la edición fue de 500 ejemplares. �6 . . ' ' U VERDAD NOS HARA LIBRES UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CIUDAD DE MÉXICO ���- - - - - - -- -- - - -- - -- - - - -- - --~·----~I • Distinguidos miembros de la Asamblea General de Universidad Iberoamericana, A. C., honorable Senado Universitario, Padre Provincial, señores rectores, miembros de nuestros patronatos, maestros, alumnos, queridos universitarios En este Sexto Informe de mi gestión como Rector de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, además de presentar el estado actual de esta casa de estudios, compartiré con ustedes algunas reflexiones sobre las grandes orientaciones que deben estar presentes en la última cuarta parte de mi rectorado. Tuve la fortuna de asumir esta responsabilidad en momentos de profundos cambios en el país y en el mundo; cambios que fueron presentando retos cada vez más complejos y ambiciosos, que han redefinido el ser y quehacer de esta Universidad confiada a la Compañía de Jesús. Cuando, como comunidad universitaria, hemos logrado entender la rapidez de los procesos de cambio en nuestro entorno, se ha facilitado la realización de los cambios internos. Pero cuando se han cerrado los ojos a la nueva competencia, a la globalización con sus posibilidades innovadoras y grandes riesgos, a los nuevos conceptos filosóficos, a las modernas formas de organización social que exige nuestro tiempo y al desarrollo tecnológico acelerado; ésos han sido los momentos en que los cambios internos de la Universidad se han hecho más complicados. Aunque por otro lado, es normal que los procesos de cambio tengan los claroscuros que siempre definen la vida y la obra humana. En esta época de constante transformación, es necesario mirar el pasado como una fuente de inspiración, que nos dé la claridad y la fuerza necesarias para tomar las mejores decisiones, que respondan al futuro desde nuestra óptica humanista . Quienes nos antecedieron fueron grandes, precisamente porque vislumbraron su futuro y tuvieron la energía de hacer en su tiempo los cambios que les imponía la realidad . En las celebraciones del 60 aniversario de la Universidad Iberoamericana el próximo año, pensaremos en lo que hemos sido, pero más que eso, reflexionaremos con esperanza en lo que tenemos que ser. 3 �16° Informe del Rector Dividiré esta presentación en dos grandes momentos: el primero, sobre el estado actual de la Universidad y sus realizaciones más importantes, y el segundo, en el cual abordaré los retos que nos presenta el nuevo entorno y cómo los vamos comprendiendo, asumiendo, asimilando y respondiendo. Como en años anteriores, al finalizar esta ceremonia, ustedes recibirán una versión impresa de este Sexto Informe, en la que se relatan con amplitud las actividades realizadas en cada uno de los departamentos y unidades de la Universidad; además, tendrán la posibilidad de consultarlo "en línea" en el Portal en Internet de la UIA. La encomienda que recibí del Senado Universitario fue la de responder a un mundo en cambio con la más alta calidad académica. Este informe reporta avances fundamentalmente en esta línea, y también hace mención a los avances en la estructura física, administrativa y de servicios a todos los niveles de la comunidad. Empiezo como debe ser, hablando sobre la parte académica. QUEREMOS QUE NUESTRA UNIVERSIDAD sea reconocida nacional e internacionalmente por su calidad académica. Para ello, la Vicerrectoría Académica y el Comité Académico iniciaron el proceso de revisión curricular, el cual, en su primera etapa tiene como objetivo redefinir el perfil del egresado para cada uno de nuestros programas, buscando correspondencia con las actuales necesidades del país. Durante esta etapa, se reforzó la atención a los departamentos en los trámites de registro de sus programas de posgrado ante la Secretaría de Educación Pública. En coordinación con la Oficina Jurídica, se aprobó el reglamento de los comités de planes de estudio de licenciatura y de posgrado . Además se actualizaron diversos documentos de nuestro Corpus Reglamentario. UN ELEMENTO QUE DEFINE NUESTRA IDENTIDAD como Universidad es el trabajo de la Dirección de Formación Valora!, que ha sido reestructurada para crecer en eficacia, en temas como el diálogo entre fe y cultura a partir de nuestra inspiración cristiana ignaciana, y en la formación de alto nivel académico desde una perspectiva integral humanista hacia el compromiso social de nuestros estudiantes y profesores. En octubre de 2001 se conmemoraron 30 años del Servicio Social en la u1A; sus programas se ampliaron, en especial la atención a migrantes y el servicio a grupos de alta marginalidad . En el año que se reporta en este Informe, se dieron avances significativos en la recuperación de nuestra historia y de nuestro carisma ignaciano, además de los esfuerzos 4 ~ - - - - -- -- - - - - - - - - - - -- - - -- -- �Visión global de la Universidad 1 realizados en el área de la Capellanía Universitaria: ejercicios, cursos y celebraciones; y de los llevados a cabo en este tema por la Dirección de Formación Valoral. En el ánimo de situar en su justa perspectiva histórica nuestra propuesta educativa y de compartir con otros la rica herencia cultural de quienes nos precedieron, iniciamos en colaboración con la revista Artes de México un ambicioso proyecto editorial que se ha propuesto recuperar y presentar, a través de tres volúmenes, el trabajo de los jesuitas novohispanos que, todavía hoy, marca nuestra cultura. La edición dedicada a los colegios jesuitas es la primera de esta serie, que reúne en sus páginas la mirada crítica y reposada de especialistas. Hoy se elabora un segundo número acerca del trabajo misionero de los jesuitas en el noroeste del país. Estamos avanzando en la concreción del proyecto para la creación de nuestro Centro Universitario Ignaciano. EN LO QUE TOCA AL FORTALECIMIENTO DEL POSGRADO, éste constituye una de las prioridades en la consolidación del desarrollo institucional de nuestros programas educativos, en sintonía con las crecientes necesidades nacionales de programas de posgrado pertinentes y de calidad, y competitivos en los ámbitos nacional e internacional. Por ello, la recién creada Dirección de Posgrado ha puesto en marcha un plan de acción que, a partir del diagnóstico y la autoevaluación de los programas existentes, permitirá que todos nuestros programas de posgrado cumplan con las exigencias de calidad e impacto social requeridas. Con satisfacción quiero informarles que en este Otoño de 2002 iniciaron dos nuevos programas de posgrado: uno es la Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información, y el otro es la Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales. LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN va encaminada a su consolidación, que incluye propuestas de líneas prioritarias para su fortalecimiento dentro y fuera de la Universidad. Asimismo, la investigación interdisciplinar avanzó de manera significativa: tres de sus convocatorias propiciaron el desarrollo de ocho proyectos relacionados con los temas de "Educación, trabajo y pobreza", "La problemática del agua" y "Microempresa y microfinanzas" . Se ha aprobado la creación del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación, que ya ha iniciado sus trabajos. De manera simultánea, se han dado las primeras luces para la constitución de un segundo Instituto dedicado al tema: "Niveles de vida, pobreza y política social en México". 5 �1 6° Informe del Rector Además, la puesta en marcha del Laboratorio de Comunicación Compleja dará impulso a la creación de una cultura avanzada en el uso de nuevas tecnologías de información. Hoy día, es cada vez mayor la obtención de fondos para la investigación, provenientes del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, así como de fundaciones nacionales e internacionales. En paralelo, se ha incrementado el acercamiento del sector privado, del gobierno federal y del gobierno local en la búsqueda de asesorías y proyectos conjuntos. EN MATERIA DE COOPERACIÓN ACADÉMICA, hemos abierto distintas posibi- lidades de intercambio de alumnos y académicos, proyectos de investigación, programas conjuntos, proyectos de Educación Continua y difusión con universidades y organismos nacionales e internacionales. En este periodo se firmaron 86 acuerdos y convenios de los cuales más del 80 % compete a proyectos específicos. Recientemente celebramos el Primer Encuentro de Rectores de las asociaciones de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina y de Colegios y Universidades Jesuitas de Estados Unidos. En él abordamos los temas de globalización, migración, internacionalización y pobreza, todos ellos relacionados con la colaboración entre las universidades jesuitas del continente y las acciones que emprenderemos de manera conjunta. En este marco, nuestra Universidad tiene ya un convenio de colaboración con las demás universidades jesuitas a nivel mundial, que imparten las carreras y los posgrados de Química e Ingeniería Química, el cual han firmado los rectores de las 35 instituciones pertenecientes al lnternational Jesuit Association of Chemistry and Chemical Engineering Universities and Schools (1sJACHEM). Se incrementó en más de un 15 % el número de nuestros estudiantes en movilidad que, aprovechando los programas de intercambio estudiantil y de estudios en el extranjero, cursan uno o dos semestres en otras universidades nacionales o extranjeras. Igualmente, se elevó el número de estudiantes, profesores y líderes sociales que se integran a nuestros programas académicos o que nos visitan para conocer nuestra realidad. Además, creció el número de miembros del Sistema Nacional de Investigadores. A la fecha, 45 de nuestros académicos forman parte de este importante sistema y ocho más han solicitado su ingreso, lo que nos ubica como la segunda universidad privada con mayor número de miembros en el sN1. Se contempla la posibilidad de que, en los dos años siguientes, sean 70 los investigadores adscritos a este sistema. 6 �Visión global de la Universidad 1 DESTACA EL CRECIMIENTO DE NUESTRA ÁREA DE VINCULACIÓN, en la que al día de hoy se ha consolidado la incubación empresarial de más de doce negocios, en su mayoría de base tecnológica, conforme al desarrollo alcanzado por alumnos y profesores de nuestra Universidad . Por su parte, el Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación, constituye un proyecto académico y de servicio cuya misión es promover la calidad de vida de las personas con discapacidad. En el Centro se realizarán labores docentes, de investigación y de servicio a la comunidad, para fortalecer el liderazgo de la u1A en este campo. Asimismo, y como parte del convenio de colaboración que mantenemos con la asociación de personas con discapacidad Libre Acceso, A. C., a cargo del programa de Arquitectura, participamos en diversos foros especializados, para analizar el problema de la accesibilidad desde nuestro enfoque humanista. A partir de la organización del Foro de Consulta de Vivienda, y en consonancia con los retos asumidos por la Universidad en el tema de la vivienda, el Departamento de Arquitectura, Urbanismo y Diseño ha asumido la Secretaría Ejecutiva de la Comisión Consultiva integrante del Consejo Nacional de Vivienda . En lo relativo al Programa de Derechos Humanos, éste consolida su presencia en la escena nacional y en el ámbito internacional, mediante la participación en diversos foros sobre el tema, con organismos públicos, privados y del sector social. Este programa se ha convertido en un referente cada vez más consultado y vinculado con la comunidad estudiantil. Después de 23 años de no hacerlo en México, la Academia de Derecho Internacional de La Haya sesionará en nuestra casa de estudios del 7 al 18 de octubre de 2002 . Asistirán 40 especialistas en derecho internacional: veinte seleccionados por la Academia y los otros veinte por la Secretaría de Relaciones Exteriores y la Universidad Iberoamericana. Con el propósito de contribuir a la mejor comprensión de los problemas y oportunidades de la relación entre México y Estados Unidos, conjuntamente con la Secretaría de Relaciones Exteriores y la Universidad Iberoamericana Tijuana, organizamos el coloquio Dimensiones de la Relación México-Estados Unidos: un encuentro. La inauguración estuvo a cargo del Presidente de los Estados Unidos Mexicanos y se realizó en las instalaciones de la Universidad Iberoamericana Tijuana durante el mes de junio, con la participación de 50 académicos y expertos de ambos países. La Universidad Iberoamericana Ciudad de México, junto con el SEU1A-1nso, concedió el Doctorado Honoris Causa al Cardenal Roger Etchegaray, por su búsqueda de la paz, su labor a favor del respeto a los derechos humanos y por sus contribuciones a la ética en el orden económico internacional; y al licenciado don Efraín 17 �1 6° ~Informe del Rector - -- - González Luna Morfín, por su contribución en el campo del derecho, sus importantes aportaciones a la doctrina social y la elaboración de un modelo humanista cristiano de desarrollo político, económico, social y educativo para México. Se acordó otorgar en ceremonia propuesta para el próximo 19 de noviembre el Doctorado Honoris Causa al Dr. Miguel León-Portilla, por su incansable labor a favor de las culturas indígenas del continente americano. EN MATERIA DE DIFUSIÓN CULTURAL, la Universidad ha incrementado en este periodo, de manera significativa, la oferta de sus talleres artísticos, así como su participación en congresos, coloquios y foros de difusión y conocimiento, lo que permite complementar la educación universitaria de nuestros egresados, para que incorporen una sensibilidad artística y creativa a sus distintos proyectos laborales. Una parte sustantiva es la divulgación de los trabajos académicos, artísticos y culturales, que fortalecen una de las funciones centrales de la Universidad: la difusión. En este sentido, podemos afirmar con satisfacción, que la u1A mantiene en cada edición de su fondo editorial la más alta calidad de contenidos; prueba de ello ha sido la destacada presencia como invitados especiales en la xxx1 Feria Metropolitana del Libro y la permanente participación en distintas ferias internacionales y nacionales. LA BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO continúa ofreciendo a la comunidad las más avanzadas herramientas tecnológicas para el acceso eficiente a la información, y ha puesto a disposición de sus usuarios un nuevo Portal que se distingue por el dinamismo con que actualiza e incorpora nuevas fuentes de información. Se han incrementado las bases de datos a disposición de la comunidad: pasaron de 26 a 53 en 2002, especialmente aquellas que permiten la recuperación electrónica de textos publicados en revistas científicas internacionales. Con la finalidad de asegurar el aprovechamiento de todas estas herramientas desde las etapas más tempranas de nuestros estudiantes, el personal de la biblioteca incrementó el número de cursos impartidos que pasaron de 144 en el año 2000 a 202 en 2001. Asimismo, con la publicación en Internet de álbumes fotográficos de finales del siglo x1x y principios del xx, pertenecientes a los archivos históricos, se ha dado comienzo a un trabajo que deberá continuarse durante los siguientes años, y que permitirá difundir ampliamente, por vía electrónica, otros documentos de trascendencia histórica. ª' -- - - - - - - -- - - - �Visión global de la ~Universidad 1 UNO DE LOS ASPECTOS INNOVADORES EN LA OFERTA EDUCATIVA de nuestra Universidad que ha logrado, no sólo hacer frente a los vertiginosos cambios tecnológicos de esta sociedad, sino optimizar nuestra incidencia en ella, es el lanzamiento público del proyecto Ibero Online. La Universidad Iberoamericana incursiona así en el campo de la educación a distancia, en alianza con la universidad más reconocida en este campo en los Estados Unidos. Este proyecto en particular nos permite también acercarnos al cumplimiento de los objetivos institucionales en el campo de la internacionalización e, igualmente, dar un servicio cada vez más amplio y asequible desde cualquiera de los niveles de nuestra labor docente de perfil humanista. Aunque, por ahora, el mayor énfasis ha sido la oferta de la enseñanza en línea, Educación Continua mantiene su opción presencial y explora otras modalidades como la televisión y la transmisión vía satélite. LA RADIODIFUSORA DE NUESTRA UNIVERSIDAD, Ibero 90.9 Radio, cuenta a partir de este año con una cobertura 30 veces mayor a la que tuvo Radio Ibero en los diez años anteriores. Se llevan a cabo ahora los trabajos de ingeniería de proyecto de la planta transmisora, los estudios de audiencia e investigación y las primeras pruebas de transmisión, hoy a tres mil watts de potencia, contra los cien que tenía hasta el año pasado. Nos proponemos que Ibero 90.9 Radio sea una presencia innovadora por su rigor profesional, su responsabilidad social y su compromiso ético, que fortalecerá la imagen de la u1A como una Universidad a la vanguardia tecnológica y valoral en sus propuestas de docencia, investigación y difusión . Esperamos que el lanzamiento oficial de este concepto radiofónico sea el próximo 7 de marzo de 2003, día en que la Ibero cumple sus 60 años. POR LO QUE SE REFIERE A LA COMUNICACIÓN SOCIAL, hoy la u1A cuenta con un Plan de Comunicación Estratégica, que nos ha permitido en un primer momento, identificar con claridad las expectativas, audiencias clave y las percepciones que se tienen de la Universidad Iberoamericana, así como las barreras que han impedido a nuestra Universidad avanzar en la dirección de la percepción deseada . En un segundo momento, se emprenderá una investigación sobre la imagen que tienen de su Universidad algunos miembros de los diferentes sectores de la comunidad. Con estos primeros resultados definiremos entonces las acciones estratégicas y de comunicación pertinentes. 19 �~ Informe del Rector EN OTRO ORDEN DE IDEAS, LA DIRECCIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES finalizó la primera fase del diseño y puesta en marcha de los sistemas que soportan su operación. Con la colaboración de la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, se diseña una segunda etapa en los nuevos servicios que serán ofrecidos a los alumnos vía Internet. POR SU PARTE, LA DIRECCIÓN GENERAL ADMINISTRATIVA Y DE ASUNTOS COMUNITARIOS, muestra a la fecha un avance considerable en la consolidación, la estabilidad y la calidad de la mayor parte de los procedimientos y servicios a su cargo. El vínculo con las áreas sustantivas es cada vez más institucional. En el área de Finanzas, se mantienen políticas sólidas y procedimientos claros que llevan a una eficiencia operativa caracterizada por una total transparencia respecto de los recursos de la u1A y su manejo. La información financiera es oportuna y confiable. Hoy contamos, en el área de Recursos Humanos, con un registro confiable y actualizado de nuestro personal. Se dan ya los primeros pasos para el mejor aprovechamiento de esta información desde los niveles directivos que la requieren. Además, se ha puesto en marcha un programa de capacitación al personal, cada vez más versátil y con mayor cobertura. El proceso de revisión del Contrato Colectivo de Trabajo de enero pasado se llevó a cabo en un clima de respeto y con resultados adecuados para las partes. En los servicios institucionales de Informática, contamos con una infraestructura que, sustancialmente, ha dado mayor eficiencia a las redes de voz y datos; además, contamos con una red inalámbrica que cubre al 100 % nuestras instalaciones. Se ha incidido en equipamientos especiales de talleres y laboratorios de cómputo para servicios académicos, y se brinda apoyo permanente a todas las áreas que desarrollan nuevos sistemas. También de manera permanente se lleva a cabo el mantenimiento preventivo y correctivo que nuestras instalaciones requieren, el proceso de equipamiento sigue su marcha y brinda atención y seguimiento a todas las necesidades de cada una de las áreas para buscar equilibrio y satisfacción en la distribución de espacios. EN MATERIA DE PROMOCIÓN Y ADMISIÓN, se consolidó la operación de la Oficina de Atención a Aspirantes y se trabajó en la difusión de diversas actividades que han permitido acercar a un mayor número de jóvenes preuniversitarios a esta casa de estudios. Tal es el caso de Ibero tu espacio 2001, donde el número de preparatoria nos se incrementó en un poco más del 200 %. 10 �Visión global de la Universidad 1 Otras actividades realizadas en ese sentido permitieron establecer contacto con más de 165 mil alumnos de diversas preparatorias del Distrito Federal y de 12 estados de la República. LAS ACCIONES DE ATENCIÓN A NUESTROS ALUMNOS brindan todo el apoyo de infraestructura y servicios para atender sus iniciativas conforme a nuestros reglamentos. El vínculo de las organizaciones estudiantiles con sus autoridades académicas es consistente y prepositivo, en medio de un clima institucional estable y sano. En los programas deportivos y recreativos, el número de participantes se ha incrementado, y los equipos representativos destacaron en los torneos estudiantiles más importantes del país. De forma permanente, nos esforzamos por dotar a las instalaciones con nuevos equipos y mantenerlas en óptimas condiciones. Como parte de nuestro compromiso, el otorgamiento de becas se hace bajo procedimientos totalmente institucionales, estables y transparentes. En cuanto al Programa de Medio Ambiente, continuó su trabajo en dos líneas principales: el establecimiento de un sistema de manejo ambiental y la educación y difusión universitaria en torno a este tema. En el Otoño de 2002, se inició la evaluación del sistema de agua en la Universidad, con el fin de establecer un programa de gestión integral de este recurso en el plantel. Durante este año se mantuvo vigente la campaña de separación de residuos sólidos, con la recuperación promedio semanal de una tonelada de papel. Con relación al manejo de residuos peligrosos, hemos iniciado un sistema para su debido tratamiento. Dentro de las actividades de educación ambiental y difusión, el Programa de Medio Ambiente en septiembre de 2001 inició una campaña para promover el uso racional del agua. Igualmente, se trabaja en el mejoramiento y la difusión del programa del Centro Astronómico Clavius. POR LO QUE SE REFIERE A NUESTROS EX ALUMNOS, se han puesto en marcha mejores mecanismos de vinculación, así como la optimización de nuestras bases de datos, y también se ha estrechado la relación con los departamentos académicos para integrar una más completa y eficiente agenda con nuestros ex alumnos. En este sentido, resulta frecuente que en todo tipo de reuniones se hable de la notable riqueza escondida que tiene la Universidad en su gran número de ex alumnos, muchos de los cuales ocupan destacadas posiciones en todos los ámbitos del gobierno, de la empresa, del mundo de la cultura y de las organizaciones 11 �1 6° lnfo,-me del Rector sociales; y de cómo la Universidad no ha tenido la suficiente habilidad para mantenerlos incorporados en sus proyectos. La celebración de los 60 años, ya desde ahora con los trabajos preparatorios, será, sin lugar a dudas, una magnífica oportunidad para que cada departamento convoque a sus ex alumnos en proyectos concretos, y se les haga saber que no queremos que sigan siendo "ex", sino miembros activos y comprometidos de la comunidad universitaria de la Ibero, su alma mater. PLANEACIÓN Y RUMBO Paso ahora a hacer una reflexión sobre el momento de planeación que vivimos y sobre las innovadoras características que van definiendo a la nueva sociedad en nuestro entorno; reflexión que deberá definir con más claridad el rumbo y las decisiones consecuentes para responder a las circunstancias actuales por las que atravesamos. Hace seis años, el día en que fui nombrado Rector por el Honorable Senado Universitario, se me encomendó dar prioridad a la función de planeación, procurando que la Universidad contara con un diagnóstico de fortalezas y debilidades, y un plan estratégico capaz de permear todas sus áreas. Esta misma recomendación se me formuló al iniciar mi segundo periodo, ya que habíamos avanzado en la planeación, pero convenía establecerla como una cultura institucional. A partir de entonces, año tras año, hemos dedicado muchas horas de trabajo para diagnosticar nuestra situación y definir el rumbo a seguir. La reflexión estratégica periódica nos ha permitido aprender continuamente -como institución y como individuos. De este modo, en cada ciclo de planeación hemos construido sobre lo erigido en los ciclos anteriores. Si bien nuestros procesos de planeación y evaluación aún tienen oportunidades de mejoramiento, nuestro pensar estratégico ha sido fructífero. Hemos refinado nuestra visión de la Universidad ideal a la que aspiramos, y hemos desarrollado planes concretos para acercarnos cada vez más a nuestro ideal. Hoy quiero aprovechar para resaltar algunos aspectos clave del rumbo que nos hemos trazado. VISIÓN De nuestra visión, quiero destacar: Que somos y seguiremos siendo una Universidad sobresaliente, dedicada a la transmisión, generación y aplicación del conocimiento en tres tipos de programas: 12 �Visión global de la Universidad 1 Primero, programas prioritarios para la Compañía de Jesús, con énfasis en el combate a la pobreza, la problemática de la educación, la dimensión humanista del desarrollo y la reflexión sobre la fe en el contexto de una sociedad moderna y desigual. Segundo, programas considerados estratégicos para nuestros fines, tales como el campo de las humanidades. Y tercero, programas con alta demanda presente o previsible, orientados a campos profesionales, donde buscamos nichos distintivos, para responder a los grandes retos tecnológicos y éticos. El aspecto más importante de nuestra visión es que en la u1A formamos personas con espíritu de crítica social, con un fuerte compromiso con los demás. Nuestros egresados serán levadura en la sociedad para transformarla en un mundo mejor, más humano, más justo y solidario. Como hasta ahora, construiremos nuestra excelencia atrayendo a los mejores alumnos, los que participarán en programas de calidad internacional con el apoyo de los mejores profesores, por lo que buscaremos que nuestros programas académicos tengan el más alto impacto en la comunidad. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Para acercarnos a esta visión de lo que queremos ser, durante este año hemos trabajado en una adecuación del Plan Estratégico, en la que a partir de los 18 programas prioritarios de la Planeación del año 2000-201 O hemos identificado seis líneas de acción en las que debemos enfatizar nuestro esfuerzo en los próximos cinco años. Estas líneas resultaron de extraer, de nuestros planes de largo plazo, aquellas acciones que nos rendirán los mayores frutos. Las líneas de acción prioritarias no eliminan los demás planes, sino que resaltan aquellas áreas en las que debemos esforzarnos más en el corto y mediano plazos para maximizar nuestra eficacia. Estas líneas son: 1. 2. Incrementar la matrícula de licenciatura: Queremos aumentar la demanda de alumnos potenciales que quieran estudiar en nuestra Universidad . Fortalecer el posgrado: Queremos impulsar nuestros programas de posgrado, tanto en su calidad como en su cantidad . Nos interesa mucho que las agendas de investigación relacionadas al posgrado nos permitan influir con más fuerza en nuestra sociedad . Por esto, elevaremos la calidad, y aumentaremos el número de estudiantes de posgrado hasta alcanzar la tercera parte de nuestra matrícula. - - - - - - - - -- -- - - - - -- - - - - - - - - �1 6° Informe del Rector 3. Incrementar la eficiencia y calidad académicas: El cumplimiento de nuestra visión implica acrecentar de manera continua la calidad de nuestra docencia e investigación . Estoy seguro de que así lo haremos, ya que estamos tomando las medidas pertinentes para ello, tales como la adecuación de nuestros currículos y métodos de enseñanza a las necesidades cambiantes del mercado, considerando como prioridad lo humanista. Sin embargo, la calidad no es suficiente. Necesitamos ser más eficientes en el uso de nuestro tiempo y recursos. Sólo así tendremos los recursos financieros necesarios para la investigación y docencia de calidad . 4. Reforzar la labor de fondeo patrimonial: Intensificaremos nuestra labor de fondeo patrimonial. Nuestras metas de docencia e investigación implican complementar nuestros ingresos provenientes de colegiaturas con ingresos por aportaciones de donantes, fundaciones y otras instituciones. Estos fondos servirán para apoyar la inversión en infraestructura, superación académica, investigación interdisciplinar y servicios. 5. Aprovechar las nuevas tecnologías de información y lanzar programas y servicios innovadores: Queremos invertir en programas y servicios innovadores que incrementen significativamente el valor que entregamos a nuestros alumnos y a nuestra sociedad. Para ello, haremos una revisión exhaustiva de los avances pedagógicos y tecnológicos, como lo hemos hecho con el lanzamiento de Ibero Online. 6. Explotar las potencialidades de la imagen institucional: Hasta ahora, la ha construido una imagen de excelencia a partir de referencias verbales u1A de ex alumnos o empleadores. Ha llegado el momento de aprovechar adicionalmente las potencialidades que nos ofrecen las técnicas formales de comunicación. Para ello, estamos desarrollando una estrategia institucional de comunicación y una campaña de publicidad. Estos seis son los lineamientos estratégicos que sustentarán nuestra actividad en los próximos años y responden a la coyuntura histórica externa e interna para continuar haciendo de nuestra misión un propósito sostenible. Hay que aclarar, sin embargo, que los seis lineamientos no definen, por sí mismos, nuestra identidad . Ésta la encontramos en nuestra inspiración inicial, expresada en nuestra misión como la búsqueda de una sociedad más libre, productiva, justa y solidaria. Avanzar en este gran propósito supone no sólo voluntad y generosidad, sino un conocimiento más perspicaz de las nuevas realidades que, querámoslo o no, han ido cambiando la estructura de la sociedad. 14 �_ _ _ _ __ _ __ __ _ _ _ _V_is_ió_n global de la Universidad 1 Permítanme, ahora hacer una reflexión sobre cuatro nuevas realidades marcadas por la era de la informática y las telecomunicaciones avanzadas, que considero son de crucial relevancia para entender la nueva sociedad que se va creando y sobre la cual tenemos que incidir para que sea libre, productiva, justa y solidaria. Estas cuatro realidades son: 1ª 2ª Las implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje del surgimiento de la llamada sociedad del conocimiento. Un cambio en los valores y un creciente clamor por la necesidad de una formación valoral. 3ª La globalización. 4ª La influencia de los medios masivos de comunicación . Estas cuatro realidades llegan entrelazadas y con implicaciones mutuas. Hablaré de cada una por separado : Primera. La nueva sociedad del conocimiento En la actualidad, tenemos que admitir que los espacios para buscar conocimiento sistemático y actualizado, así como para elaborarlo y discutirlo, han rebasado muy claramente los tradicionales esquemas de la universidad . En realidad, el proceso viene desde muy atrás, desde el momento en que el libro se fue haciendo asequible y el maestro, el catedrático, dejó de ser la fuente casi exclusiva del saber. Desde el momento, también, en que el alfabetismo fue generalizándose y en el que fueron forjándose nuevos medios de comunicación social. En el curso de los últimos 50 años, se han multiplicado y hecho accesibles otros espacios de enseñanza y aprendizaje. El caso más claro, en este momento, es Internet. No sólo la enseñanza y el aprendizaje formal han roto los muros de la Universidad; la innovación y la producción misma del conocimiento han encontrado nuevos encuadres en centros independientes de investigación, en organismos auspiciados por las grandes empresas o por gobiernos y otras organizaciones alrededor del mundo. Durante décadas ha ido asentándose una nueva realidad en la producción, transmisión y administración del conocimiento: si antes era prerrogativa casi exclusiva de las universidades, hoy observamos surgir nuevas perspectivas, nociones, integraciones intelectuales, desde una diversidad de ámbitos organizados. Dentro de esta nueva realidad, la Universidad podrá tomar su lugar como espacio crítico orientador, como impulso integrador en la diversidad de fuentes de conocimiento, y como centro de florecimiento y difusión de una cultura plural y ecuménica. - --- - - - - - - -- - - -- -- - - - - - -- - - - - - - - -~ 15 �1 6° Informe del Rector Segunda. Formación en valores Esta preocupación tiene sus orígenes en el nacimiento de la sociedad, y a últimas fechas es proclamada desde los propios organismos internacionales, los gobiernos, las empresas y en todos los espacios educativos. Existen pronunciamientos muy ilustrados y profundos al respecto; también encontramos manipulaciones de índole mercadológica. Qué es aquello a lo cual damos valor depende, sin duda, del momento cultural. Al hablar de valores, hablamos de la mente que ha considerado, reflexionado, asimilado y acomodado experiencias, nociones y posibilidades, hasta emitir un juicio; hablamos también del corazón, que ha abrazado ese juicio en un compromiso de vida que moldea las decisiones; hablamos de la acción que surge de ese compromiso y muestra, de fondo, cuáles son los valores que rigen nuestra vida . La formación de valores es un verdadero camino de discernimiento ignaciano en nuestro momento cultural actual. La formación de la capacidad y el hábito de ese discernimiento están en el centro de nuestra propuesta de formación valoral en la comunidad universitaria. Tercera. La globalización Podemos cuestionarla, podemos disentir. No podríamos ya frenarla, aunque quisiéramos. Pero el modelo de globalización imperante ha producido, como sabemos, mayor distanciamiento de ingresos y oportunidades entre los estratos sociales; mayor injusticia, deshumanización, individualismo, explotación y fragmentación . Por otro lado, en palabras del Padre Kolvenbach, Superior General de la Compañía de Jesús: "La globalización abarca también otras dimensiones que ofrecen posibilidades únicas para la construcción de un mundo más fraterno y solidario. Nunca como ahora se habían presentado tantas oportunidades de comunicación, de integración, de interdependencia y de unidad del género humano". La producción crítica e integradora de conocimiento y la creación de valores, como el resto de las funciones universitarias, encuentran en el fenómeno de la globalización un campo a la vez abierto y minado, pero un terreno que deben escardar y sembrar para la cosecha sostenible de la calidad de vida de los ahora más desfavorecidos. "Es necesario contribuir a la globalización de la solidaridad", como dijera S. S. Juan Pablo 11. Nuevamente hago referencia al Padre Kolvenbach: "La Universidad, en cuanto Universidad, tiene su palabra qué decir en estos temas, que tocan aspectos fundamentales de la persona y de la sociedad ... No basta la denuncia: es necesario también el anuncio y la propuesta. Comprometerse en este terreno como universidades es una consecuencia del servicio que la Universidad debe prestar a la sociedad". Cuarta . Medios de comunicación Permítanme, ahora, recordar la omnipresencia de los medios de difusión. El ciudadano actual es acometido por un cúmulo informativo e ideológico sin precedentes. 16 ~ - - - - - - - - - - - - - - -- --~-- -- �_ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ _ Vi_si_ón _ gl_o_ ba_l_d_ e _la_U_n_iv_er_s_ id_ad~ I La selección y el descarte entre alternativas culturales, comerciales y políticas se ven influidos demasiado frecuente y contundentemente por este embate, mucho más de lo deseable para promover la realización personal y comunitaria . La crítica prepositiva, la orientación, el uso mismo y aun el desarrollo de las nuevas y antiguas tecnologías de comunicación presentan, una vez más, un ámbito de alto impacto para el quehacer universitario. Estas cuatro nuevas realidades entrelazadas entre sí -la sociedad del conocimiento, la urgencia en la formación valoral, los impactos negativos de la globalización, y la omnipresencia de los medios- están definiendo las nuevas características del entorno al cual debe responder la Universidad. Para decirlo de una manera más sencilla, la Universidad Iberoamericana, en toda su docencia, investigación, servicios y difusión, debe considerar estas realidades, en estrecha vinculación con otros centros de producción de conocimiento. En la docencia, capacitar más a los estudiantes en el uso y aplicación de las nuevas tecnologías, enseñarles a buscar el conocimiento y a comprender su entorno; formar a los profesores en una pedagogía ignaciana que oriente a buscar, analizar, juzgar y valorar, para luego decidir. En la investigación y difusión, asumir las grandes prioridades de la Compañía de Jesús que son : la educación, la pobreza y la exclusión; las propuestas de formación valoral, y las propuestas sobre las legislaciones en torno a la ética que deberá regir a los medios. Hace un año, al finalizar mi Informe, hice un balance sobre los ocho puntos que me había propuesto atender en mi segundo periodo como Rector. Quiero decirles a ustedes que en los ocho vamos avanzando, como queda de manifiesto en el contenido de este Informe. Me refiero a los avances en la planeación estratégica institucional; a la superación académica; al mejor servicio administrativo; a consolidar la vinculación nacional e internacional con organismos públicos, privados y sociales; a fomentar un mejor ambiente de trabajo y de estudio, y a seguir adelante en la implementación de una cultura de diálogo permanente de nuestra fe con la misión universitaria . Con relación al nuevo edificio académico, como todos ustedes han podido constatarlo, está ya al servicio de la comunidad universitaria gracias al enorme esfuerzo realizado por Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (F1csAc), patronato económico y de desarrollo de nuestra Universidad. Aprovecho esta ocasión para, una vez más, reiterar mi gratitud a todos los miembros del patronato, quienes ahora dedicarán sus esfuerzos a consolidar un fondo patrimonial para el mejoramiento académico. A la fecha el fondo tiene más de 50 millones de pesos en efectivo y cerca de 20 millones en compromiso de donativos. ·---- - - - -- - - - -- - - - -- -- -- -- , ,1 �16° Informe del Rector Querida Comunidad Universitaria : Siempre es una satisfacción hacer un recuento de nuestros avances, y compartir con ustedes la visión de los retos que tendremos que ir afrontando juntos en una sociedad cambiante. Me consta y agradezco los esfuerzos de todos por seguir avanzando, y quiero exhortarlos a imprimir más fuertemente en su corazón lo que ha sido la inspiración de los que nos antecedieron: hacer cada día un mayor esfuerzo para ser los mejores en el servicio; para compartir con los compañeros los ideales y aspiraciones, y para suavizar las diferencias que nunca podrán evitarse del todo, dada nuestra condición humana . Cuando hablamos de nuestro perfil universitario, que nos da una forma específica, siempre hacemos mención a los valores humanos; valores que no podrán ser creídos y asumidos por otros si no los vivimos. Nunca será demasiada la exhortación que se haga a trabajar más, a ser más respetuosos con los demás, a comprometernos más con el bien de la institución y a exigirnos más, porque el mundo del dolor, de la pobreza, de la injusticia pide ahora más insistentemente calidad en el estudio, en la enseñanza, en la difusión, en la investigación y en la definición de nuevas estrategias y planes que convenzan por la calidad de su presentación y que respondan efectivamente a las necesidades de la sociedad, siempre con una preocupación prioritaria hacia los que están marginados porque han tenido menos oportunidades. No cabe la menor duda de que la Universidad Iberoamericana es ya un referente necesario de muchos de los actores de la vida política, económica, cultural y social de nuestro país. Para responder a este hecho, debemos aspirar a la más alta calidad. Y, para terminar, simplemente quiero volver a expresar mi agradecimiento a todos los colaboradores de la Universidad que nos han ayudado, y que se han esforzado por darle calidad y sentido social a toda la actividad universitaria. En el agradecer, yace la plena conciencia de que avanzamos en el servicio porque otros muchos lo han querido, y yace también la petición a todos los profesores, trabajadores y benefactores para que sigan colaborando con entusiasmo, con sabiduría y con la más amplia generosidad . Muchas gracias. Mtro. Enrique González Torres, S. J. 16 de agosto de 2002 18 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2002) Creator An entity primarily responsible for making the resource González Torres, Enrique Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2002 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/971bc162d888fc38dc4e184fbad4180d.pdf 6db8dcd9332695eb1703293aeeb78865 PDF Text Text �Distinguidos miembros de la Asamblea General de Universidad Iberoamericana, A. C., Honorable Senado Universitario, Padre Provincial señores rectores, miembros de nuestros patronatos, maestros, alumnos, queridos universitarios Con satisfacción y ent usiasmo vengo el día de hoy a ent regar a toda la comunidad universitaria de la Ibero el informe de actividades del periodo 2002-2003, y compartir con ustedes algunas reflexiones más personales. Juntos nos hemos esforzado en hacer de la Universidad Iberoamericana una institución de excelencia académ ica y, gracias a la dedicación de t o dos ustedes, nos hemos posicionado como una Universidad en la que se forman líderes con alt a cal idad académica y con profundo sent ido humano, en la que se debaten los grandes problemas sociales, se investiga sobre ellos y se proponen soluciones. Tam bién juntos hemos superado momentos difíciles y críticos, por los que necesariamente transitan las instituciones que buscan no sólo sobrevivir, sino tener una presencia fuerte y proactiva en un mundo de cambio. En México y en t odo el mundo el cam bio es permanente, por lo que no podemos mantenernos ya en esquemas del siglo pasado. H oy, la com pet encia es más grande, no sólo a nivel nacional sino también internacional; la tenemos ya en nuestro entorno más cercano. Hoy, debido a la gran influencia de los medios masivos de comunicación, la tentación de irse por lo fácil e inmediato está más presente; por todos lados se nos habla de la importancia de la percepción y de la imagen, y no siempre se invita a pensar en lo profundo de nuestra realidad y en lo que éticamente tenemos que hacer: En el mundo actual estamos más amenazados como personas, como instituciones y como países a dejar de ser lo que queremos ser, para convertirnos en respuestas automáticas y poco reflexivas frente a las presiones del mercado o de las leyes de la publicidad y de la imagen. Por otro lado, hay demandas reales y legítimas de un mundo en permanente cambio, y cada vez es menos vá lida la simple respuesta de aferrarse al pasado; a modos y a formas que a todas luces resu ltaron insuficientes e ineficaces para el sostenimiento y proyección de una institución grande y compleja como la nuestra, que ha definido su misión como: "contribuir-en un ambiente de participación responsable, apertura, libertad, respeto y crítica proposit iva- al desarrollo y la difusión del conocimiento, y a la formación de profesionales e investigadores con ¡ Visión global de la Universidad Séptimo Informe del Rector �• 2. calidad humana y académica, que se comprometan en el servicio a los demás para el logro de una sociedad más libre, productiva, justa y solidaria". En estos años, con amplias consultas a distintos miembros de la comunidad y de nuestro ent orno, con decisión y con prudencia, juntos hemos hecho reformas importantes en la Universidad, tanto en la forma de gobierno como en programas académicos, en reglamentos, procedimientos y estructuras organizacionales para responder más eficazmente a nuestra visión de servir a nuestros estudiantes y a nuestro país. En todas estas reformas mantenemos con claridad los principios básicos de nuestra inspiración humanista. No hemos permitido que esos principios tan altos sean indebidamente usados para mantener privilegios irresponsables ante las urgencias de un mundo que nos demanda seriedad, calidad y responsabilidad en el trabajo. Es indudable que el mejoramient o en lo institucional y en el nivel académico es cada vez más reconocido, y esto, en buena parte, ha sido posible por haber abordado con oportunidad y decisión los cambios necesarios en la cultura laboral de la Universidad. Por momentos esto no ha sido fácil, sin embargo los resultados son ya satisfactorios, en todos los ámbitos de nuestro trabajo; hoy pensamos más en nuestro ideal de servir a los demás y no sólo en mantener beneficios. El año pasado, en mi mensaje, señalé cuatro real idades que definen nuestro entorno y que debían ser comprendidas para entendernos y para poder actuar: la sociedad del conocimiento, el clamor de una formación valoral, la globalización con sus posibilidades y amenazas, y la influencia de los medios masivos de comunicación. Actuar en forma creativa en este entorno es nuestra responsabilidad como una universidad humanista de inspiración cristiana y jesuítica. Por esta exigente vocació n de servir más y mejor, hemos invertido muchas horas de trabajo en definir nuestros planes y estrategias, en realizar reformas curriculares, y en modernizar estructuras de gobierno, reglamentos y procedimientos. Contamos hoy con un corpus jurídico actualizado, más ágil y práctico. Seguimos reflexionando y discutiendo, tanto en el Senado Universitario como en la Asamblea de UIAC, los últimos ajustes al Estatuto Orgánico que nos permitan más oportunidad, agilidad y claridad en el nombramiento de directivos y en su evaluación. Asimismo, he iniciado el diálogo con la comunidad universit aria para realizar una reforma del Contrato Colectivo de T,·abajo, reforma indispensable para cumplir mejor nuestros objetivos de servicio. Tengo firme confianza en que este diálogo se dará en todos los ámbitos de nuestra comunidad universitaria, sin permitir intervenciones ajenas a los genuinos intereses universitarios. En todo este proceso debe quedar muy clara y siempre presente nuestra vocación de servir más, por eso debemos cuidar que nuestro discernimiento no se contamine con intereses contrarios a nuestros ideales. Confío en que estas últimas reformas puedan ser concluidas antes de diciembre. Visión global de la Universidad �• 3. Vida académica Abordaré ahora aspectos relevantes de nuestra vida académica. Licenciatura Los departamentos, con base en las políticas y procedimientos formulados por la Vicerrectoría Académica, y atend iendo a las orientaciones establecidas por el Consejo de Educación Superior de la Compañía de Jesús en México, se dieron a la tarea de revisar y rediseñar sus planes de estud io con e l apoyo de la Dirección de Formació n Valoral. Se trata de un importante esfuerzo de actual ización de nuestra oferta ed ucativa, que ha llevado también a identificar algunos campos en los que debemos proponer nuevos planes y programas. En el rediseño de estos planes, se ha puesto especial é nfasis en desarTollar las siguientes competencias que sintetizan nuestra propuesta educativa: Comunicación, liderazgo intelectual, organización de per·sonas y de t areas, innovación y cambio, perspect iva humanista y manejo de sí mismo. La misma Dirección de Formación Valoral ha atendido diversas demandas de formación de profesores; ha organizado las clases de integración, y ha promovido la participación de estud iantes en más de 800 proyectos de Servicio Social. Recientemente, e l Comité Académico aprobó la Opción Cero como única forma de t itulación de nuestros alumnos, que posibilita obtener el título al concluir la totalidad de los créditos correspondientes a una licenciatura. La Dirección de Servicios Escolares ha modern izado y perfeccionado los procesos de inscripción y reinscripció n, el registro y archivo, el sistema de captura de los nu evos planes y la organ ización de la titu lación med iante la Opción Cero. De manera simultánea, hemos avanzado en establecer nuevos procedim ientos administrativos para simplifi car la operación de los programas de estud io, y para q ue los alumnos consulten sus estados de cuenta, adeudos, impriman boletas de pago y realicen pagos e n línea con tarjeta de crédito. Asimismo, se opera un sistema electrónico de registro de asistencia de los profesores. Posgrado Este año hemos realizado un gran esfuerzo para introducir los cambios que nos permitan fortalecer nuestra oferta de maestrías y doctorados. Entre otros aspectos, es important e destacar que todos nuestros programas de maestría fu eron presentados a la Secretaría de Educación Pública, con e l fin de o bte ner e l Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios. Trabajamos con la intención de lograr su incorporación al Programa Integral para e l Visión global de la Universidad Séptimo Informe del Rector �•4• Fortalecimiento del Posgrado del Conacyt o a programas similares de apoyo, acreditación y colaboración. Hemos avanzado significativamente en la definición de los criterios mínimos de calidad que deben satisfacer nuestros posgrados, tanto en el campo disciplinar como en el profesional. Un aspecto muy importante en este proceso de fortalecimiento del posgrado es su vinculación con la investigación y los servicios educativos universitarios. Debemos continuar esforzándonos en intensificar nuestros vínculos con universidades nacionales e internacionales, explorar la posibil idad de ofrecer conjuntamente algunos programas de estudio, favorecer estadías de nuestros alumnos y profesores en otros posgrados de reconocida calidad y prestigio, y aprovechar al máximo las vent ajas que ofrece hoy la internacionalización de la educación en la formación de alto nivel. Algunos frutos de este esfuerzo se reflejan en la colaboración de universidades como: St. Louis, Fordham, Georgetown, Scranton y San Francisco, todas ellas confiadas a la Compañía de Jesús en Norteamérica. Investigación Una prioridad de mi rectorado ha sido la investigación. Desde mi toma de posesión afirmé que la Universidad no sólo debería trasmitir el conocimiento, sino también generarlo para contribuir a la solución de los problemas de la sociedad, con propuestas sólidamente fundamentadas. En respuesta a nuestra Misión y Visión, y como parte de la estrategia institucional, fundamos en la Universidad dos institutos de investigación que atienden a la generación y aplicación del conocimiento en problemáticas específicas relacionadas, una, con el combate a la pobreza y a la dimensión humanista del desarrollo, y la otra, con la educación en México y sus procesos de evaluación. Así, se pusieron en marcha el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación y el Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social. Ambos han constituido, a la fecha, sus consejos académicos y han organizado sus programas y líneas de investigación. La Universidad espera mucho de sus institutos de investigación; que ayuden a que nuestros programas de estudio se mantengan actualizados y se relacionen con los problemas nacionales, de tal forma que puedan dar respuestas eficaces a los problemas más importantes del desarrollo del país. Hemos fortalecido la investigación que se realiza en los departamentos. De julio de · 2002 a junio de 2003 se aprobaron 140 proyectos agrupados en 22 líneas de investigación autorizadas por la Comisión de Investigación y Posgrado. Con esto se ha avanzado en lograr la convergencia de investigadores y la formación de grupos y equipos que puedan apoyar nuestras licenciaturas y posgrados, y hacer contribuciones de más largo alcance al conocimiento en sus campos disciplinares y profesionales. Séptimo Informe del Rector Visión global de la Universidad �• 5. Nuestro compromiso con la investigación se refleja también en el número de miembros del Sistema Nacional de Investigador-es que trabajan en la Universidad: hoy suman 52. También avanzamos en una cultura que valora la obtención de apoyos financieros externos y la colaboración interinstitucional e interdisciplinar para realizar mejores proyectos que generen mayor impacto. De esta forma, hemos incrementado notablemente la capacidad de investigación en nuestra Universidad y nos proponemos continuar impulsándola decididamente en el futuro. La presencia de la Universidad en el tema de Derechos Humanos se ha ampliado significativamente, tanto en el ámbito nacional como internacional, mediante la participación y realización de seminarios y foros de discusión. Durante este periodo, tuvo lugar el Primer Congreso Estudiantil de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable, con la participación de alumnos de licenciatura y posgrado de diversas carreras. En él se present aron investigaciones, propuestas conceptuales, experiencias de campo y prototipos en torno a los temas ambientales y del desarrollo sustentable. Desarrollo académico tecnológico La Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico propició la incubación de cuatro empresas más de base tecnológica, lo cual ha permitido la generación de empleos. El Centro Mexicano de Química en Microescala se consol idó como el más importante de América Latina. Durante este periodo sus académicos impartieron diversas conferencias y talleres en México y en otros países del mundo. Se estableció el capítulo mexicano del G reen Chemist ry lnstitute de los Estados Unidos, que posibilitó, por primera vez en Latinoamérica, la impartición en México de un taller experimental de Química Verde. Con el Centro de Ingeniería en Tecno logía de Rehabilitación hemos dado un nuevo impulso a esta tecnología, y así facil itar las actividades y vida cotidiana de niños con necesidades especiales. Los primeros resultados fueron expuestos a miembros de las organizaciones públicas y sociales que atienden a niños discapacitados. Me da mucho gusto informar que la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero continúa prestando un servicio invaluable a nuestros profesores y alumnos. Destaca el aumento en el número de usuarios vía electrónica; y en la consulta a bases de datos. Cooperación académica El trabajo de la Dirección de Cooperación Académ ica ha fortalecido nuestra vinculación e internacionalización. Mantenemos vínculos con más de 300 instituciones académicas, empresariales, sociales y del sector público. Visión global de la Universid Séptimo Informe del Rector �•6• En los programas de intercambio estudiantil y estud ios en el extranjero participan anualmente cerca de 500 estudiantes de la Universidad y, en este año, 450 estud iantes extranjeros visitaron nuestra Universidad. Merece mención especial la continuidad del trabajo con los migrantes mexicanos que llevamos a cabo con la Universidad de N orth Carolina y la apertura de ot ros espacios, como el de la Un iversidad de Central Florida. Más de cien miembros de la Universidad se vieron beneficiados con becas académicas otorgadas por organismos externos. Por nuestra parte, otorgamos 35 becas para estudios de posgrado a estud iantes de otros pa íses iberoamericanos. Recibimos, asimismo, a 40 académicos invitados provenientes de las más prestigiadas universidades del mundo, hecho que fortalece nuestros proyectos de docencia, investigación y difusión. Educación continua Durante este periodo, la Dirección de Educación Continua ha d irigido sus esfuerzos a reorganizarse para hacer más eficiente y ágil su operación, así como a vincularse más estrechamente con los departamentos académicos. Se ha avanzado en promover la oferta de programas interinstitucionales con socios estratégicos nacionales e internacionales. En este sentido, destaca la cercana colaboración con las universidades de Chicago y Georgetown, así como e l creciente número de programas que se diseñan especialmente para empresas e instituciones de l sector púb lico, privado y social de nuestro país. Con un registro de inscripciones cercano a los ocho mil alumnos, en el año se impartieron más de 500 diplomados, talleres y cursos. En cuanto a nuestra oferta de educación a distancia, en Ibero Online contamos hoy con una matrícula en d iplomados y cu1·sos cercana a los mil alumnos. Difusión cultural Quiero dest acar la importancia de que la Universidad participe cada vez con mayor fuerza en la formación de una opinión pública más informada y reflexiva. Las publicaciones con el sel lo editorial de la Universidad han mantenido su nivel de producción; a propuesta de los Consejos Académ icos de los departamentos, la UIA editó y coeditó más de 40 libros durante este periodo. Nuestros académicos tuvieron una importante presencia en los foros de discusión especializada en los campos científicos y profesionales; en conjunto se presentaron 184 po- Séptimo Informe del Rector Visión global de la Universidad �• 7. nencias y 121 conferencias en todas las áreas que cultiva nuestra Universidad. Igualmente, se publicaron 195 artículos en revistas especializadas nacionales y extranjeras. En la vida cultu ral de la Universidad, este año se registró un im portante incremento dentro y fu era de nu estro campus; se realizaron casi cien actividades entre conciertos, e spect áculos de danza, encuentros literarios, obras de teatro y exposiciones. En 2003 fu imos sede de los lnterUIA Culturales. Hemos trabajado conjuntament e con instituciones hermanas, otras universidades e instituciones promotoras de la cultur·a en el país y en e l extranjero. Inversión en tecnología Hemos puesto é nfasis en escalar, más decididamente, e l uso de t ecnologías al servicio de lo académico, tanto e n desarrol lo de sistemas que apoyan la gestió n acadé mica como en todo e l sistema de cont rol escolar; e l sistema de registro de nuevos planes de estudio, e l sistema de registro de asignación y evaluación de fun ciones, e l sistema unificado de información académica y e l sistema de control de asistencias para asignatura. Asimismo, hemos avanzado de manera importante en e l uso educativo de la tecnología. Se mantiene un proceso permanente de actualización y mejoramiento de nuestra infraestructura t ecnológica e informática, en servidores. redes y accesos a Internet. Los laboratorios genéricos de uso de computadoras para los estudiantes se actualizan permanentemente; hoy contamos con eq uipos y software de vanguardia e n los diversos talleres y laboratorios, cuyos programas académicos demandan estas herramientas. Hoy tenemos cerca de dos mil equipos de cómputo de diversos niveles de especialización al se rvicio académico. En el periodo que informo, hemos gastado alrededor de seis millones de pesos e n esta infraestructura; contamos con m ás de mil 500 licencias para e l uso de más de 35 paquetes especializados. Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios La Di rección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios mantiene sus líneas de t rabajo enfatizando cada vez más su orientación, por una parte, hacia el mejoramiento de todos los ser·vicios adm inistrativos y de infraestructura para apoyo del proceso, y por la otra, en e l impu lso a los programas y actividades que benefician la vida comunitaria de la institución. El programa de Promoción y Adm isió n con el que se oferta nuestro proyecto educativo. reforzó la presencia de la Universidad e n las preparatorias de mayor interés e n cuanto a captación de alumnos. L Vis ión global de la Universidad �•8• Como parte de nuestro compromiso, el ot orgamiento de becas continúa bajo procedimientos institucionales, estables y transparentes. Adicionalmente, desarrollamos un programa de becas de excelencia con el fin de atraer a los aspirantes mejor calificados; también, por primera vez, real izamos un encuentro con padres de famil ia de aspirantes a licenciatu1-a al que acudieron cerca de mil asistentes . En el área de Atención a Alumnos, apoyamos cada año la realización de las jornadas académicas, que son parte importante de la formación de estudiantes. Al mismo t iempo, y con el fin de dar la oportunidad a los estudiantes de participar en proyectos de carácter social. los grupos de interés específico se han fortalecido. En el área de Deportes destaca la realización, conjuntamente con el Departamento de Salud, del Simposio Internacional de Salud, Nutrición y Deporte, que tuvo el objetivo de capacitar y actualizar a profesionales dedicados al trabajo con atletas, tanto de alto rendimiento como recreativo. En el mes de octubre de 2002 fuimos sede de los XIX Juegos lnterUIA-ITESO que congregaron más de mil 300 atletas. En el programa de Planta Física destaca el esfuerzo por dotar a las áreas académicas de mejores espacios y servicios. Se ha logrado el completo reacond icionamiento y reubicación de varios departamentos y áreas de servicio, que implicaron también la dotación de nuevo mobiliario. Otra de las acciones relevantes fue la inauguración de las nuevas instalaciones de Ibero 90.9 Radio. Avanzamos en el red iseño del sistema de evaluación del desempeño del personal administrativo y de servicio, que permitirá conta1- con elementos más objetivos que mejoren la calidad del t rabajo. En relación con nuestros servicios de telecomunicaciones, redes de voz y datos, mantenemos los más altos niveles de tecnología y eficiencia. A t ravés de esta breve descripción de los avances en las áreas de administración, finanzas y asuntos comunitarios, he querido señalar que nuestra estructu ra física, fi nanciera y organizacional está cimentada con solidez, y permite a todos nuestros académicos y estudiantes realizar más eficazmente sus actividades. Gracias a la colaboración y el respeto de todos los miembros de la comunidad, hemos ido consolidado un ambiente de trabajo y estudio adecuado y sano. La Ibero, a la vez que goza de prestigio y reconocimiento por su excelencia académica y por la calidad de sus investigaciones, seminarios, congresos y publicaciones, es una Universidad cada vez más apreciada por su buena organización, cordial idad y servicio. Comunicación social Durante este periodo, la comunicación institucional, a t ravés del trabajo de la Dirección de Comunicación Social, ha adquirido gran relevancia; hoy contamos con políticas y lineamientos cada vez más claros en esta materia, que nos permiten conocer el entorno y las necesidades de Séptimo Informe del Rector Visión global de la Universidad �• 9. comunicación. También ha sido notoria la mejora cuantitativa de la información que genera la Universidad en los medios de comunicación. En el año, se registraron más de m il 300 menciones de la U niversidad en medios impresos y poco más de 250 en medios electrónicos. Asimismo, se diseñó una campaña de imagen institucional con el nombre " Poder Ser Ibero", con un mensaje múltiple: aspiracional de oportunidad, real ización y t rascendencia, así como de pertenencia a una comunidad de gran prestigio y tradición. Ex alumnos y benefactores Todas nuestras actividades conmemorat ivas por los 60 años de vida un iversitaria han propiciado un diálogo enriquecedor con toda la comunidad académica, económica y social de nuestro país, y nos han acercado más a nuestros ex alumnos. La Coordinación y el Consejo de Ex A lumnos han perfeccionado su base de datos, para mantener informados a nuestros egresados, con quienes se han fortalecido los vínculos para que continúen formando parte de nuestra comunidad universitaria. Finalmente, aunque ya lo he hecho en ot ros foros, agradezco nuevamente a t odos nuestros amigos y bienhechores que, a través de FICSAC, han hecho posible el mejoramiento y crecimiento de nuestras instalaciones físicas y la constitución de un fondo patrimonial que nos permite apoyar a profesores e investigadores. Planeación institucional Hace dos años, revisamos nuestro plan estratégico y ajustamos nuestras prioridades, enfatizando seis líneas de acción: Incrementar la matrícu la de licenciatura, fortalecer el posgrado, incrementar la eficiencia y la calidad académicas, reforzar la obtención de fondos patrimoniales, aprovechar las nuevas tecnologías para la educación y explotar las potencialidades de la imagen institucional. Aunque todavía tenemos mucho cam ino por andar; hemos avanzado significativamente en estas seis líneas, como se describe en el informe impreso que ustedes recibirán al final de esta ceremonia. Visión global de lo realizado Esta visión global de lo realizado y por realizarse en fechas próximas, nos debe dejar a todos una sensación de seguridad y satisfacción; la Universidad no solamente está firme y estable, sino que vive un proceso de adaptación permanente y de crecimiento al ser impulsada por un dinamismo creador, que sólo puede ser explicado por la profunda fe en un Dios que Visión global de la Universidad Séptimo Informe del Rector �• 10 • generosamente nos compartió su existencia y lo más valioso de sí mismo, que es la posibilidad de dar vida, de hacer crecer, de construir un espacio armónico en el que todos los hombres y mujeres puedan realizar su vocación. Somos humanistas porque hemos entendido la supremacía del ser humano que está invitado no a dominar y a manejar a su arbitrio la creación, sino a entenderla, y entendiéndola contribuir a su engrandecimiento. Somos humanistas que respetamos la ciencia, nos preocupamos por la cu ltura, amamos la belleza y el arte, y estamos profundamente ilusionados por conocer los misterios de la naturaleza; entenderlos, respetarlos y asumirlos como vocación compartida a ser. Sin duda que, debemos capacitarnos permanentemente, con más y mejores técnicas que nos permitan aplicar los conocimientos científicos; pero este adiestramiento, tan necesario para realizar cualquier trabajo profesional y sobrevivir en un mundo de alta competencia, no será suficiente para la sat isfacción interior, si no asumimos con más decisión nuestra vocación de crear con libertad y responsabi lidad. Durante todos estos procesos de nueva proyección de la Universidad, de reorgan ización de nuestro trabajo, de atención a las nuevas necesidades, de adaptació n permanente, he procurado no descuidar y sí fortalecer nuestro proyect o humanista cristiano. Sostenemos y queremos proyectar un humanismo cristiano que, como decía al principio, no se defina como la exigencia de simplemente estar bien y recibir. sino como el privilegio de servir. Finalmente, quiero retomar unas palabras del mensaje que el P. Kolvenbach dirigió a toda la comunidad universitaria el 7 de marzo de este año, en ocasión del inicio de las festivida des de los 60 años. Hoy, dice el P. Kolvenbach, y esto nos llena de alegría " la Universidad Iberoamericana es una Universidad con espíritu y ciencia. La combinación de espírit u y letras hace posible que la Sabiduría que viene de Dios ordene los saberes, haberes y poderes humanos para mejor servir a los prójimos". Muchas gracias. Mtro. Enrique González Torres, S. J. 15 de agosto de 2003 Séptimo Informe del Rector Visión global de la Universidad �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2003) Creator An entity primarily responsible for making the resource González Torres, Enrique Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2003 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/43b9056266119196be202bcb2c9f3dae.pdf 7a955821d3ee910ae989d75ee68bbf58 PDF Text Text �.. Informe del Rectar Fe de erratas En el Índice y la Sección 1. Aspectos relevantes por entidad (págs. 55 y 56), los Institutos de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (lriide) y sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (IIDSES) por error aparecen como parte de la División de Estudios Profesionales, cuando lo correcto es que ambos Institutos están adscritos a la División de Estudios Disciplinares de la Universidad. ��El Informe del Rector es resultado de la colaboración de la comunidad universitaria, ya que incorpora la Información y comentarios de cada entidad. La organización de la información es un trabajo conjunto entre l.i Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios, la Secretaría de la Rectoría, la Dirección de Anális.is e Información Académica, la Dirección de Informática y Telecomunicaciones y la Dirección de Comunicación 'Social. La Dirección de Informática y Telecomunicaciones diseñó y elaboró el sistema electrónico, así como la programación para la captura y el vaciado de la información. La Dirección de Análisis e Información Académica solicitó a cada entidad el reporte de sus actividades y organizó y sistematizó la información. La Dirección de Comunicación Social colaboró en las distintas partes del proceso, definió los lineamientos editoriales, real1zó la corrección de estilo y coordinó la producción editorial. El 8º Informe del Rector recaba la información proporcionada hasta el mes de abril de 2004. �[Indice) a• Informe del Rector Índice Directorio 9 Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) 9 Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. {FICSAC) 9 Senado Universitario 10 Autoridades 11 Organigrama 15 Sección 1 • Aspectos relevantes por entidad Rectoría 19 Dirección de Comunicación Social 24 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales 28 Dirección de Promoción Institucional 30 Oficina Jurídica 32 Auditoría Interna 32 Ibero 90.9 Radio 33 Coordinación del 60 Aniversario 34 Vicerrectoría Académica 35 División de Estudios Disciplinares 36 Departamento de Arte 37 Departamento de Ciencias Religiosas 37 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas 38 Departamento de Economía 39 Departamento de Educación 40 Departamento de Filosofía 40 Departamento de Física y Matemáticas 41 Departamento de Historia 41 Departamento de Letras - 42 �• lnforllle clel Ractor [Indice] División de Estudios Profesionales 42 Departamento de Administración y Contaduría Pública 44 Departamento de Arquitectura 45 Departamento de Comunicación 46 Departamento de Derecho 47 Departamento de Diseño 47 Departamento de Estudios Internacionales Departamento de Ingenierías 49 Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas 50 Departamento de Psicología 51 Departamento de Salud 54 Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (lnide) 55 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (IIDSES) 56 Centro de Ingeniería en Tecnología de Rehabilitación (Citer)* 56 Centro Mexicano de Química en Microescala (CMQMr 57 Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (codatr 49 57 Dirección de Análisis e Información Académica 58 Dirección de Cooperación Académica 59 Dirección de Difusión Cultural 61 Dirección de Educación Continua 62 Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 63 Dirección de Posgrado 66 Dirección de Servicios Escolares 66 Dirección de Servicios para la Formación Integral 67 Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios 69 Dirección de Asuntos Estudiantiles 69 Coordinación de Admisión 69 Coordinación de Ex Alumnos 70 - Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas 71 Oficina de Atención a Alumnos 72 " El Citer y el Codat están adscritos al Departamento de Ingenierías; el CMQM está adscrito al Departamento de lngeniería y Ciencias Químicas. �[Indice] .. Informe del Rector Oficina de Deportes y Promoción de la Salud 73 Programa del Observatorio Astronómico 74 Dirección de Finanzas 74 Dirección de Informática y Telecomunicaciones 76 Dirección de Personal 78 Dirección de Planta Física y Servicios Internos Programa Universitario de Derechos Humanos 79 80 Programa de Medio Ambiente 82 Sección 2 • Cuadros resumen Nombramiento de autoridades 87 88 Actividades académicas organizadas por entidad Acciones concretas de vinculación 106 Actividades de divulgación organizadas por entidad 126 Participación de académicos en eventos especializados externos 149 Proyectos de investigación aprobados 197 Académicos activos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) 207 Libros editados o coeditados por la UIA 210 Publicaciones periódicas editadas por la UIA 213 Participación de académicos en publicaciones especializadas 214 Educación continua 227 Membresías institucionales 246 Membresías por entidad 247 Convenios celebrados 252 Becas otorgadas por organismos externos 256 Becas UIA otorgadas por convenio 261 Académicos visitantes y otras personalidades invitadas 263 Distinciones otorgadas a miembros de la comunidad universitaria por organismos externos 289 Infraestructura tecnológica para uso educativo 293 60 aniversario de la Universidad 306 - �.. lidonnecWIIICtor[lndiceJ Sección 3 • Información estadística Admisión a licenciatura en Otoño 2003 315 Admisión a licenciatura en Primavera 2004 Primer ingreso a posgrado en Otoño 2003 y Primavera 2004 317 Población estudiantil de licenciatura en Verano 2003 319 321 Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2003 323 Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2004 Población estudiantil de posgrado en Verano 2003 Población estudiantil de posgrado en Otoño 2003 Población estudiantil de posgrado en Primavera 2004 325 327 329 331 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2003-2004 333 Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2003-2004 335 Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2003-2004 336 Alumnos titulados de posgrado 2003-2004 337 338 Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2003 Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2004 Servicio departamental de posgrado en Otoño 2003 339 340 Servicio departamental de posgrado en Primavera 2004 Becas otorgadas en licenciatura en Otoño 2003 342 Becas otorgadas en licenciatura en Primavera 2004 343 Becas otorgadas en posgrado en Otoño 2003 Becas otorgadas en posgrado en Primavera 2004 Personal académico de tiempo en Otoño 2003 344 Personal académico de tiempo en Primavera 2004 Personal académico de asignatura por categoría en Otoño 2003 347 348 Personal académico de asignatura por categoría en Primavera 2004 349 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 351 Actividades de promoción con preuniversitarios 2003-2004 353 Ibero 90.9 Radio Real 2003 y presupuesto aprobado 2004 354 - 341 345 346 355 �[Indice] a• Informe dal Rector Sección 4 • Resumen estadístico del cuatrienio julio 2000-junio 2004 Admisión a licenciatura en Primavera 2000-2004 359 Admisión a licenciatura en Otoño 2000-2004 361 Población de licenciatura por lugar de procedencia 363 Población de posgrado por lugar de procedencia 367 Población de alumnos de licenciatura extranjeros por periodo 371 Población de alumnos de posgrado extranjeros por periodo 372 Titulados de licenciatura 373 Titulados de posgrado 374 Actividades académicas organizadas por la UIA 375 376 Participación de académicos en eventos especializados externos Proyectos de investigación aprobados 377 Académicos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) 378 Libros editados o coeditados por la UIA Publicaciones periódicas editadas por la UIA 379 380 Educación continua 381 Becas otorgadas por organismos externos 383 Becas UIA otorgadas por convenio Actualización tecnológica de equipos de cómputo 384 385 386 Actividades de promoción con preuniversitarios 387 Actividades de difusión cultural 388 Actividades deportivas 389 Presencia en medios de comunicación 390 Académicos visitantes y otras personalidades invitadas - �[Directorio] a• Informe del Rector Directorio Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) Asociados Mtro. Humberto Barquera Gómez, S. J. Dr. Lawrence Biondi, S. J. Lic. Valentín Díez Morado (Presidente) Lic. Pablo Escandón Cusi Lic. Francisco Gil Díaz Lic. Carlos González Zabalegui P. José Teódulo Guzmán Anell, S. J. Lic. Roberto Hernández Ramírez Dr. Juan Luis Orozco Hernández, S. J. Mtro. Eugenio Páramo Ortega, S. J. P. Stephen Privett, S. J. Dr. Luis Rubio Freidberg Sr. Clemente Serna Alvear Dr. Carlos Soltero González, S. J. Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) Consejo Directivo FICSAC 2004-2005 Sr. Clemente Serna Alvear Presidente C. P. Enrique Rivas Zivy Tesorero Lic. Ricardo Ordoñana Ripoll Secretario Lic. Miguel Alemán Magnani Vocal Sr. Manuel Arango Arias Vocal C. P. Wilfrido Castillo Sánchez Mejorada Vocal lng. Luis F. Cervantes Coste Vocal Lic. Henry Davis Signoret Vocal - �a- Informe del Rector [Directorio) M. E. Marina Escandón de Girault Vocal Lic. Guillermo Grimm González Vocal lng. Luis Gutiérrez Guajardo Lic. Marcos David Katz Halpern Vocal Lic. Manuel Martínez Domínguez Lic. Manuel Medina Mora Vocal Lic. Bruno Newman Flores Lic. María Nieves Noriega de Autrey Vocal lng. Héctor Rangel Domene Vocal Dr. Jesús F. Reyes Heroles Arq. Francisco Javier Sordo Madaleno Dr. Luis Téllez Kuenzler Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal Senado Universitario Mtro. Enrique González Torres, S. J. Presidente Mtro. Humberto Barquera Gómez, S. J. Dr. Javier Prado Galán, S. J. Lic. Juan Carlos Henríquez Mendoza, S. J. Dr. Carlos Soltero González, S. J. Dr. Carlos Muñoz Izquierdo Jesuita Jesuita (5 de julio de 1996-11 de marzo de 2004) Jesuita Jesuita Académico Director Mtra. Loretta Ortiz Ahlf Académico Director Drél. María de la Soledad Pérez Lizaur Académico Dr. Luis Vergara Anderson Académico Lic. María Nieves Noriega de Autrey Entorno académico-profesional Lic. Juan Manuel Rubalcava y Sordo Dr. Jesús Reyes-Heroles González-Garza Entorno académico-profesional Entorno académico-profesional Sr. Luis Rodrigo Gallart Juárez Alumno - �[Directorio] 1° lnfonn• del Rector Autoridades Mtro. Enrique González Torres, S. J. Rector Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Vicerrector Académico (5 de abril de 2002-22 de marzo de 2003) Dr. Javier Prado Galán, S. J. Vicerrector Académico Lic. Salomón Hamud Escárcega Director General Administrativo yde Asuntos Comunitarios Rectoría Mtro. Enrique González Torres, S. J. Rector Lic. Isabel Martínez Ateca Asistente de Rectoría Lic. Marco Antonio Palet Sánchez Secretario de Rectoría Lic. Mónica Navarro Ruiz Directora de Comunicación Social lng. Alberto Sancho Montesinos Director de Planeación yEvaluación Institucionales Dirección de Promoción Institucional Mtra. Carlota Peón Guerrero Encargada de la Oficina Jurídica Auditoría Interna - �a• Informe dal Rector [Directorio) Vicerrectoría Académica Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Vicerrector Académico (5 de abril de 2002-22 de marzo de 2004) Dr. Javier Prado Galán, S. J. Vicerrector Académico Mtro. Fernando Alvarez Ortega Director de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de Análisis eInformación Académica Mtro. Luis Núñez Gornés Director de Cooperación Académica Lic. Araceli Téllez Trejo Directora de Difusión Cultural Mtro. David García-Junco Machado Director de Educación Continua Dra. Valentina Torres-Septién Torres Directora de Posgrado Mat. Graciela Rojas González Directora de Servicios Escolares Arq. Alejandro Robles Oyarzun Director de Servicios para la Formación Integral División de Estudios Disciplinares Dr. Arturo Sáenz Ferral Director de la División de Estudios Disciplinares Dra. Ana Ortiz Islas Directora del Departamento de Arte Dr. Carlos Soltero González, S. J. Director del Departamento de Ciencias Religiosas Dra. Carmen Bueno Castellanos Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Gerardo Jacobs Alvarez Director del Departamento de Economía - �[Directorio) 1° Informe del Rector Dr. Francisco Galán Vélez Director del Departamento de Filosofía M. en C. Ernesto Alejandro Mendoza Álvarez Director del Departamento de Física y Matemáticas Dra. Perla Chinchilla Pawling Directora del Departamento de Historia Dra. Claudia San Román Aladro Directora del Departamento de Letras Dr. Carlos Muñoz Izquierdo Director del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Mtro. Rodolfo de la Torre García Director Interino del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social División de Estudios Profesionales Mtro. José Carreña Carlón Director de la División de Estudios Profesionales Lic. Lourdes Esther Linares Castro Directora del Departamento de Administración yContaduría Pública Mtro. José Luis Cortés Delgado Director del Departamento de Arquitectura M. D. l. Patricia Espinosa Gómez Directora del Departamento de Diseño Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora Directora del Departamento de Comunicación Mtra. Loretta Ortiz Ahlf Directora del Departamento de Derecho Dr. Javier Loredo Enríquez Encargado del despacho de los asuntos del Departamento de Educación Lic. Jorge Palacios Treviño Director Interino del Departamento de Estudios Internacionales lng. Santiago Martínez Hernández Director del Departamento de Ingenierías - �.. lnfonne del Rector [Directorio] Mtra. María Andrea Silva Beard Directora del Departamento de Ingeniería yCiencias Químicas Dra. Rosalba Bueno Lázaro Directora del Departamento de Psicología Dra. Bertha Soledad de Santiago Martínez Directora del Departamento de Salud Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios Lic. Salomón Hamud Escárcega Director General Administrativo yde Asuntos Comunitarios Lic. Augusto Navarrete Cruces Director de Asuntos Estudiantiles C. P. Leopoldo Navarro Flores Director de Finanzas lng. Arturo Mejía Reyes Director de Informática yTelecomunicaciones Lic. Vinicio Barajas Mercado Director de Personal (9 de febrero de 2000-22 de marzo de 2004) Lic. Juan Bautista Ceballos Pulido Director de Personal Sr. Jorge Malina Garciaplaza Director de Planta Física yServicios Internos - �I t.~part~~e~t;i y Equidad Social sobre Desarrollo Sustentable Instituto de Investigaciones de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Instituto /institutos ~-pa~amemol División de Estudios Profesionales División de Estudios Disciplinare,s Académica Dirección Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección Continua de Posgrado Dirección de Servicios para la Formación Integral de Educación e Información Dirección de Cooperación Académ,ca Académica Vicerrectoría Escolares Dirección de Servicios Oficina Jurídica Institucional Dirección de Promoción Coordinación Cultural de Difu~ón Dirección de Ex Alumnos Interna Auditoria y de Asuntos Comunitarios Administrativa Dirección General Personal Estudiantiles del Observatorio Astronómico Programa Deportes y Promoción de la Salud Estudiantiles Grupos al Personal Servicios Seguridad e Intendencia Relaciones Laborales Financiamiento Educativo y Becas de Personal Promoción y Admisión Administración Dirección de de Asuntos Dirección Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Dirección de Comunicación Social Rectoria 16 de abril de 2004 Organigrama general UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Dirección Soporte Técnico a Usuarios Atención Desarrollo Telecomunicaciones de Informática y Informes Mantenimiento Preventivo de Espacios y Ceremonias Institucionales Administración y Servicios Internos Dirección de Planta Flsica Presupuescos Tesorería L Compras Contralorta Finanzas Dirección de Programa de Medio Ambiente de Derechos Humanos Universitario Programa ;· i. :111 t f ' ~ g 8 ��[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] 8° Informe del Rector Rectoría Planeación estratégica; nuevos planes de estudio y titulación por Opción Cero; clausura de las conmemoraciones por el 60 aniversario de la Universidad; posicionamiento de la UIA a escala nacional e internacional; doctorado honoris causa; planta física y nuevo estacionamiento; recaudación de fondos y término de campaña. En referencia a las seis líneas de acción definidas en la Planeación Estratégica de la Universidad, y en particular para incrementar la matrícula, se planearon nuevas carreras con alta demanda, se reestructuraron algunas otras ya existentes con el objeto de atender mejor las cambiantes necesidades del entorno y se diseñaron nuevas licenciaturas derivadas de carreras madre. En cuanto al fortalecimiento del posgrado, se avanzó de manera notable en la definición de su orientación y posicionamiento, elaborándose la estrategia de portafolio de posgrado y la estrategia del posgrado en Administración. También se presentaron propuestas al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) para la inclusión de varios programas en el Programa Integral para el Fortalecimiento del Posgrado (Pifop). La reforma curricular en la Universidad ha dado como resultado la revisión de todos los planes de estudio de licenciatura, lo cual nos permite ofrecer, a partir de agosto de 2004, 37 programas de este nivel. Estos nuevos programas aseguran la actualización de sus contenidos, metodologías innovadoras y un enfoque centrado en competencias, todo lo cual se suma a la oferta de tecnología educativa de punta. Los nuevos planes de estudio también permitirán incrementar la eficiencia y productividad departamental al hacer un mayor uso de troncos y materias comunes. La respuesta ante la titulación por Opción Cero ha sido exitosa, al traducirse en 5 mil 869 egresados titulados a partir de su puesta en marcha el 2 de junio de 2003. En cuanto a la labor de fondeo patrimonial, hubo un avance considerable con el aprovechamiento de las nuevas tecnologías de información y la explotación de las potencialidades de la imagen institucional. Como parte de la conmemoración del 60 aniversario, se hizo la presentación del libro Universidad Iberoamericana: 60 años de compromiso con el futuro, en el que se abordan la historia y el compromiso de la UIA, así como los desafíos ante el futuro, tanto para una institución de educación superior, como para la tradición educativa jesuita. Asimismo, se llevó a cabo la ceremonia de clausura de las actividades de este aniversario, acto en el cual se entregaron los reconocimientos especiales que el Senado Universitario concedió a nueve miembros de la comunidad universitaria. También dieron inicio los trabajos de lo que será la nueva Asociación de Egresados de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, encabezada por el Arq. Javier Sordo-Madaleno Bringas. Como fruto de recientes convenios, la Universidad se ha posicionado nuevamente entre las mejores universidades mexicanas y, en el ámbito internacional, ha recibido reconocimientos como la Medalla ,_ �.. ~ del Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] Ex Corde Ecclesiae que otorga la Federación Internacional de Universidades Católicas. Así, la UIA fue selec~ cionada para ser la sede de diversos encuentros internacionales, entre los que destaca la Primera Reunión Internacional de Facultades de Derecho Jesuíticas. Además, la Universidad calificó en segundo lugar en el rubro de educación superior en el fndice Mexicano de Reputación Empresarial 2004, elaborado por Consulta Mitofsky y Transparencia Mexicana. En otro orden de ideas, Su Santidad Tenzin Gyatzo, deeimocuarto Dalai Lama del Tíbet, aceptó recibir el doctorado honoris causa que el Sistema Educativo Universidad Iberoamericana-Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente acordó entregarle por sus aportaciones y reflexiones en el mundo actual en torno a losvalores trascendentales y la paz mundial. La ceremonia se llevará cabo en el próximo mes de octubre con la presencia del Dalai Lama. La continuidad en el programa de mejoramiento de la planta física y el acondicionamiento de nuevas áreas, han dado como resultado mejores espacios de trabajo y desarrollo para los académicos y estudiantes. De esta manera, iniciaron los trabajos para la construcción del nuevo estacionamiento que tendrá una capacidad de mil 432 cajones y permitirá un flujo vehicular más eficiente. Fomento de lnvestig¿¡ción y Cultura Superior, A. C. (FICSAC), concluyó exitosamente la campaña financiera "Tu aportación en la mejor inversión", con la que se recaudaron fondos para el desarrollo de nuestra Universidad, en áreas prioritarias como el nuevo edificio, los proyectos de la Biblioteca Francisco Xavier Oavigero y el fondo patrimonial, lo que, aunado a una presupuestación adecuada y al buen ejercicio financiero, sitúa a la Universidad Iberoamericana en una posición saludable y de ventaja. Principales actividades del Sr. Rector y relaciones con otros organismos Entre las visitas y actos internos y externos más relevantes, se refiere la presencia del Sr. Rector en los siguientes: El día 7 de agosto de 2003, el Sr. Rector firmó un convenio general de colaboración con el Instituto Nacional de Evaluación de la Educación {INEE), con la presencia del Lic. Felipe Martínez Rizo, Director General de dicho organismo. El 28 de agosto, declaró inaugurado el foro Retos y desaffos a cincuenta años del sufragio femenino en México, organizado por el Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos de la UIA. Ese mismo día, el Sr. Rector y el Presidente del Senado, Lic. Enrique Jackson Ramírez, encabezaron la firma del convenio de colaboración entre la Universidad Iberoamericana y el Instituto de Investigaciones Legislativas del Senado de la República. El día 4 de septiembre, el Sr. Rector estuvo presente en la ceremonia del 60 aniversario de la fundación del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) • a• Informe del Rector Con motivo del Desayuno Magno de Ex Alumnos, organizado por la Coordinación de Ex Alumnos en el marco de las actividades del 60 aniversario de la UIA, el Sr. Rector dio la bienvenida a los asistentes el día 6. • El día 12, dio la bienvenida y acompañó al Lic. Javier Beristáin, quien participó como invitado de honor en la ceremonia de entrega de diplomas de la Dirección de Educación Continua. • Como parte de las actividades del 60 aniversario, el día 17 el Sr. Rector hizo la declaratoria inaugural del coloquio internacional El futuro de la filosofía en los próximos 60 años, organizado por el , Departamento de Filosofía. El día 18, dio la bienvenida a los participantes en el VII Simposio Internacional de Teología, organizado por el Departamento de Ciencias Religiosas, con el tema La teología en los umbrales del siglo XXI. Acuatro décadas del Concilio Vaticano 11. , El día 29, encabezó la inauguración del simposio De la desnutrición a la obesidad, organizado por el Departamento de Salud. , Al día siguiente, inauguró el congreso Detrás de lo visible. La industria química y de alimentos en México, organizado por el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas. , El 3 de octubre, dio la bienvenida a los participantes del Primer Encuentro Mujer, liderazgo y poder y dio la bienvenida a la Sra. Marta Sahagún, conferencista de este seminario organizado por la Dirección de Educación Continua. , Inauguró, el día 6, el Seminario de Administración y Planeación de Museos Los museos de cara al siglo XXI, convocado conjuntamente por el British Council México, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes y el Departamento de Arte. , El día 23 de octubre, el Sr. Rector estuvo presente en la ceremonia de clausura de la campaña financiera "Tu aportación en la mejor inversión", encabezada por Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C., Patronato Económico y de Desarrollo de la UIA. En esta misma ceremonia fue entregado el Premio Tlamatini a la Mtra. Sylvia Schmelkes. , Participó en la celebración, el día 27, del 50 aniversario de la Licenciatura en Relaciones Industriales y la puesta en marcha del congreso La nueva perspectiva en la función de relaciones industriales en el siglo XXI. , El día 29, el Sr. Rector hizo la declaratoria inaugural del encuentro internacional Empresa y sociedad: la oportunidad invisible, organizado por FICSAC, Patronato Económico y de Desarrollo, y el Departamento de Administración y Contaduría Pública. , Con la presencia del Director General de Canal 22, Lic. Enrique Strauss, el día 31 de octubre firmó un convenio de colaboración general para establecer la cátedra académica Televisión cultural. • El día 3 de noviembre, el Sr. Rector participó en la celebración del décimo aniversario de lberomed Voluntarios y el inicio del proyecto lberomed 24 horas. - �a• Informe dll Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) • El día 7, participó en el panel Los futuros de las ideas y creencias. Los futuros del mundo: alternativas para México. • Del 17 al 21 de noviembre, con el propósito de estrechar los vínculos de colaboración con la UIA, el Sr. Rector visitó las siguientes universidades estadounidenses: Fordham University, State University of New York, University of Scranton, Boston College, Georgetown University y St. Louis University. • Posterior a esta gira, .él día 24, inauguró la Primera Reunión Internacional de Facultades y Escuelas de Derecho de Universidades Jesuíticas, en la que se acordó constituir la Asociación Mundial de • Facultades y Escuelas de Derecho Jesuíticas. Ese mismo día, en el Antiguo Colegio de San lldefonso, participó como ponente en la presentación del número Misiones jesuitas de la revista Artes de México. • El día 2 de diciembre, dio la bienvenida y acompañó al lng. Guillermo Güémez García, invitado de honor en la ceremonia de entrega de diplomas de la Dirección de Educación Continua. • Al día siguiente, el Sr. Rector participó en la presentación del libro conmemorativo Universidad Iberoamericana: 60 años de compromiso con el futuro, producido bajo la coordinación de la Dirección • de Difusión Cultural. En esa misma fecha, asistió a la entrega del Reconocimiento Francisco Xavier Scheifler y de Amézaga al Lic. Valentín Díez Morado, por invitación de la Sociedad de Ex Alumnos de Administración de Empresas de la UIA. • El día 11 de diciembre, el Sr. Rector recibió la Medalla de la Gran Cruz Roja, de manos del Presidente Nacional de la Cruz Roja, Olegario Vázquez Raña. • El día 19 de enero de 2004, el Sr. Rector recibió a la Sra. Sari Bermúdez para la presentación conjun- • ta del libro Ad maiorem Dei gloriam. La Compañía de Jesús promotora del arte, publicación conmemorativa del 50 aniversario del Departamento de Arte y resultado de una coedición UIA-Conaculta. Acompañado por el Presidente de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal, Mtro. Emilio Alvarez !caza, el Sr. Rector inauguró, el 2 de febrero, la exposición Esclavitud: una larga cadena, organizada por la Dirección de Difusión Cultural. • El día 9, el Sr. Rector acompañó a la Embajadora Cecilia Soto y al Embajador Luiz de Arauja en la ceremonia de inauguración de la Semana de Brasil en la UIA. • • Dos días después, hizo la declaratoria inaugural del ciclo de conferencias titulado Contaduría Pública, 40 años forjando cambios. Este encuentro de empresarios, académicos y políticos conmemoró el cuarenta aniversario de la fundación de la Licenciatura en Contaduría Pública en la UIA. El día 18, presidió; junto con el Mtro. Mariano Azuela Güitrón, Presidente de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), la Ceremonia de Reconocimiento Académico a seis maestros del Departamento de Derecho, por su entrega y dedicación en la formación de generaciones de alumnos de dicha licenciatura. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] a• Informe del Rector Del 22 al 25 de febrero, el Sr. Rector visitó la Universidad Pontificia Javeriana en Bogotá, Colombia, y la Universidad Católica Andrés Bello en Caracas, Venezuela, con el fin de fortalecer los vínculos de colaboración entre las universidades jesuitas de Ausjal. Al día siguiente de su retorno, encabezó la ceremonia de firma del convenio de colaboración con el Instituto Mexicano de la Radio (lmer), con la presencia de su Directora General, la Sra. Dolores Béistegui. Ese mismo día dio la bienvenida al Embajador de Canadá en México, Sr. Gaetan Lavertu, quien visitó la UIA como parte de la celebración del 60 aniversario de las relaciones diplomáticas entre ambos países. El día 1 de marzo acompañó al Embajador de Estados Unidos en México, Sr. Antonio O. Garza, Jr., y al Secretario de Educación Pública, Dr. Reyes Tamez, en la ceremonia de entrega de apoyos a instituciones de educación superior mexicanas por parte del programa Training, lnternship, Education and Scholarships (TJES) del gobierno estadounidense. El día 8 presidió la Ceremonia de Clausura de las Actividades Conmemorativas del 60 Aniversario de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Del 8 al 12 de marzo, participó en las actividades realizadas con motivo de la reunión del Consejo de Administración de la Federación Internacional de Universidades Católicas (FIUC), que tuvieron como sede la UIA. En este marco, el Sr. Rector recibió la Medalla de Honor Ex Corde Ecclesiae otorgada por la FIUC a la Universidad Iberoamericana. El día 12, dio la bienvenida y acompañó al Mtro. Octavio Aguilar Valenzuela, quien participó como invitado de honor en la ceremonia de entrega de diplomas de la Dirección de Educación Continua. Del 17 al 19 de marzo, encabezó las presentaciones del libro Ad maiorem Dei gloriam. La Compañía de Jesús promotora del arte y las ediciones especiales Colegios jesuitas y Misiones jesuitas de la revista Artes de México, en las ciudades de Monterrey, Torreón y Chihuahua. El día 29 dio la bienvenida al Excelentísimo Mons. Renato Raffaele Martina, Presidente del Pontificio Consejo Justicia y Paz, quien dictó una conferencia sobre El compromiso de la Iglesia para atender a los pobres. • Al día siguiente, encabezó la presentación del libro Ad maiorem Dei gloriam. La Compañía de Jesús promotora del arte que tuvo lugar en la Sala Manuel M. Ponce del Palacio de Bellas Artes de la Ciudad de México. El día 21 de abril, inauguró la IV Jornada Universitaria del Medio Ambiente La revolución de los trans- génicos: certezas eincertidumbres. El jueves 22, participó en la firma del convenio con la Fundación Prensa y Democracia México, A. C., para la convocatoria y otorgamiento de las Becas Prende a periodistas mexicanos. Ese mismo día, recibió al Secretario de Educación Pública, Dr. Reyes Tamez, al Lic. Pablo Escandón Cusi, a don Clemente Serna y a don Lorenzo Servitje para la inauguración del VI Foro Internacional - �.. Informa del Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) ttica y educación, organizado por el Instituto de Fomento e Investigación Educativa (IFIE) con el auspicio de la UNESCO y teniendo como sede la UIA. • El día 27, el Sr. Rector hizo la declaratoria inaugural del II Simposio Internacional sobre Educación Alimentaria y Nutrición Infantil. • El día 3 de mayo, participó, en compañía del Dr. Juan Ramón de la Fuente, Rector de la UNAM, en la entrega del Premio Nacional de Periodismo 2003 que tuvo lugar en Guadalajara, Jalisco. Nombramiento de autoridades Entre julio de 2003 y junio de 2004, el Mtro. Enrique González Torres, S. J., presidió las ceremonias (o, en su caso, extendió carta) de nombramiento de los siguientes directivos: • Lic. Jorge Palacios Treviño, Director Interino del Departamento de Estudios Internacionales, con fecha 5 de agosto de 2003. • Sr. Jorge Eduardo Molina Garciaplaza, Director de Planta Física y Servicios Internos, con fecha 7 de agosto de 2003. • Lic. Augusto Navarrete Cruces, Director de Asuntos Estudiantiles, con fecha 27 de octubre de 2003. · Dr. Javier Prado Galán, S. J., Vicerrector Académico, con fecha 22 de marzo de 2004. • Dra. Rosalba Bueno Lázaro, Directora del Departamento de Psicología, con fecha 26 de abril de 2004. • Mtra. María Andrea Silva Beard, Directora del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas, con fecha 28 de abril de 2004. · Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora, Directora del Departamento de Comunicación, con fecha 17 de mayo de 2004. Dirección de Comunicación Social Durante el segundo semestre de 2003 y hasta marzo de 2004, las actividades de la Dirección de Comunicación Social estuvieron enfocadas a la cobertura informativa, promoción y difusión de todas y cada una de las actividades del 60 aniversario de la Universidad, todo lo cual significó para esta dirección un esfuerzo extraordinario para poder abarcar el amplio programa conmemorativo, coyuntura que permitió, además, aprovechar las potencialidades de la imagen institucional y cumplir con una de las seis líneas de acción prioritarias de la Universidad: la que corresponde, precisamente, a la imagen institucional. El aniversario se convirtió en una ventana de oportunidad para fortalecer la imagen de la Universidad y reforzar su reposicionamiento ante la sociedad, a través de los medios de cornunicación. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] a• Informa del Rector En este lapso no sólo se logró mantener, sino también incrementar de manera significativa la presencia de la Universidad Iberoamericana en los medios de comunicación; asimismo, se fortaleció la relación con éstos, que hoy por hoy se remiten a esta dirección como la instancia de enlace obligada para acercarse a los académicos y las autoridades universitarias, así como para dar seguimiento a las acciones que realiza nuestra institución educativa. A través de 540 materiales informativos enviados a los medios de comunicación, se difundieron las diferentes actividades que dan cuenta de la vida universitaria. Una tarea fundamental en el presente periodo, como ya se dijo, fue la difusión de las actividades del 60 aniversario, logrando una destacada asistencia de la prensa, con la consiguiente publicación de notas informativas y comentarios en los respectivos medios. En el periodo que nos ocupa, de acuerdo con el monitoreo informativo, se registraron poco más de 2 mil 500 menciones en medios masivos de comunicación (200 notas mensuales en promedio), de las cuales 2 mil 061 se publicaron en medios impresos y el resto, 449, en electrónicos. Cabe señalar que un número importante de estas notas se difundieron durante el 60 aniversario de la UIA. Del total de notas difundidas, sólo el 0.87 por ciento fueron negativas; el resto fueron positivas o neutrales. Los diarios que otorgaron mayores espacios a la UIA y sus académicos fueron: Reforma, El universal, Milenio diario, El financie- ro y Excélsior, por mencionar sólo algunos de ellos. Los medios también demostraron un gran interés por retomar tesis y puntos de vista de los académicos, especialmente en temas como desarrollo social, educación, economía, política y derechos humanos. Cada vez es más frecuente que la prensa se acerque a la UIA en busca de una opinión especializada sobre algún tema de la agenda nacional. Por lo que se refiere a la tarea fundamental de mantener oportunamente informada a la comunidad universitaria sobre el quehacer y el pensamiento que se genera dentro de la Universidad, ya sea divulgando las tesis fundamentales de la UIA o el quehacer académico y estudiantil de esta casa de estudios, nuestros órganos informativos se incorporan a la labor propia de fortalecimiento de la imagen e identidad de nuestra Universidad. Así, a lo largo del periodo julio 2003-junio 2004, a través de la revista semanal Nuestra comunidad y el periódico mural El ladrillo, se dio cuenta de la riqueza académica generada en todos los sectores que integran la comunidad universitaria, privilegiando siempre el quehacer académico. Conscientes de que la comunicación va más allá del manejo simple de la información, nuestros órganos internos fueron también parte importante de la imagen y del programa global de identidad que se manejó durante este periodo de trabajo; principalmente, al ser partícipe de la difusión de los mensajes y reflexiones que se generaron a lo largo de las conmemoraciones del 60 aniversario de la Universidad. La revista semanal Nuestra comunidad dio cuenta de la información más relevante; en particular, de las actividades conmemorativas, las cuales tuvieron en el semanario un canal de difusión de las reflexiones que llevaron a cabo sobre los retos a futuro que debe enfrentar la Iberoamericana en su propósito de ser, desde la educación, promotora del cambio para alcanzar una sociedad mejor. Este trabajo significó la - �• Informe dal Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) cobertura informativa y fotográfica de más de 200 actividades, entre coloquios, conferencias magistrales, congresos, encuentros, exposiciones, foros, jornadas, simposios, talleres, conciertos, premios y presentaciones de libros; así como firmas de convenios, donaciones y otras muchas. Se editó un total de 42 ediciones, en las que también se dio cabida a la participación espontánea de miembros de la comunidad estudiantil y académica a través de colaboraciones que, sin duda, han enriquecido a este medio de comunicación. Nl.Jestra coml.Jnidad ha sido un canal permanente de información y reflexión entre los diversos sectores que conforman a la institución, además de fungir como uno de los medios que estrechan vínculos y consolidan puentes de enlace entre sus miembros. En su formato, la revista ha mantenido la calidad editorial y gráfica que un órgano de comunicación universitario demanda, haciendo uso de elementos gráficos y visuales modernos para presentar los contenidos, lo que permitió captar el interés de la comunidad e incentivar su lectura. En el caso del periódico mural El ladrillo, se editó un total de 18 números (del 60 al 77). Através de este medio impreso, se dieron a conocer oportunamente la agenda de actividades y 54 notas que presentaron información relevante de las actividades organizadas por la Universidad. En lo que se refiere a Internet, desde julio de 2004 se cuenta con un nuevo portal que, en su arquitectura de la información y definición visual, se basa en las vanguardias internacionales en la materia y subraya la presencia de la UIA en la modernidad tecnológica de la comunicación, con énfasis en la optimización de la navegación. Los accesos al portal, en el periodo de este informe, registraron promedios semanales sostenidos de 15 mil visitantes por semana, alcanzando entre el 21 y el 27 de febrero de 2004 un pico máximo de 27 mil 673 visitantes. Sin embargo, hay todavía acciones pendientes por consolidar, como la actualización dinámica(ya aplicada en el portal), y la reestructuración de la administración web, que deben fortalecerse porque es un medio de comunicación que exige atención cotidiana y minuciosa. El mejor aprovechamiento de Internet como medio de comunicación ha encontrado un punto interesante de confluencia con las actividades de difusión periodística de la Universidad, mediante el resideño de la arquitectura de la información de la sección ·Actividades y Publicaciones· del portal web, gracias a lo cual se ha diseñado una sala de prensa virtual, que estará próximamente en operación, cuyo fin es facilitar a los medios informativos nacionales e internacionales la obtención de datos relevantes sobre el ser y quehacer universitarios, por medio de recursos como una dirección electrónica fácilmente recordable (http://www. uia.mx/prensa), un formato de acreditación/actualización en línea y posibilidades de descargar fotografías, audio, video y/o ponencias y transcripciones de las actividades de la UIA a las cuales se da difusión. En lo que se refie.re a los registros de la Universidad para la videoteca de la Dirección de Comunicación Social, vale la pena mencionar que se incrementaron en cerca de 100, gracias a la realización de diversas sesiones de levantamiento de imagen en formato DVCAM, en concordancia con el desarrollo tecnológico. En esta actividad se contó con un creciente apoyo del Departamento de Comunicación. Por otro lado, se actualizaron recursos audiovisuales como las CD Card de la Guía del Estudiante para Otoño 2003 y Primavera 2004. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) a• Informe del Rector En lo que a las acciones publicitarias se refiere, desde finales de 2003, y de modo experimental, se ha incursionado en la promoción de la oferta académica de la UIA a través de los sitios en Internet de dos importantes periódicos. Así, en El universal online se publicitó la campaña de admisión a Otoño 2004 en el periodo del 26 de enero al 31 de marzo de 2004, con un promedio de impactos de 0.26% (cifra considerada buena en este tipo de publicidad, donde la media suele ser de 0.2%), mientras que en la Guía de Posgrados de Reforma.com se obtuvo un promedio de impactos de 0.36% entre el 21 de octubre de 2002 y el 28 de marzo de 2004, y de hasta 0.63% semanales en la campaña publicada en Universitarios de Reforma.com. Se evalúa la conveniencia de replantear la estrategia mediante la contratación de espacios en servicios de correo electrónico altamente utilizados. Durante este periodo se reforzó la presencia institucional de la UIA a través de diversas campañas institucionales, cuyas inserciones en los medios impresos han logrado sensibilizar y predisponer favorablemente a la opinión pública sobre la institución y su oferta educativa. La frase "Poder ser Ibero" fue el eje central de las campañas de admisión de Licenciatura para los periodos de Primavera y Otoño, en donde se realizaron 86 inserciones con el propósito de promover los programas académicos de la institución. En cuanto a los posgrados -y para los mismos periodos de Primavera y Otoño- se publicaron 46 inserciones en los medios escritos nacionales más importantes y revistas especializadas. Ambas campañas se apoyaron con imágenes que pretendían reforzar la imagen central de la campaña institucional. A fin de fortalecer la imagen institucional, se publicaron 151 anuncios publicitarios, en los cuales se difundieron oportunamente las actividades académicas y culturales que forman parte integral de la vida académica de la Universidad, especialmente las relacionadas con el 60 aniversario. Durante este periodo, las principales acciones en lo que a impresos de apoyo a la promoción se refiere, fueron el reforzamiento de la campaña institucional "Poder ser Ibero" y la difusión de las actividades conmemorativas del 60 aniversario de la institución. En lo que respecta a la promoción y difusión de las diversas actividades y acciones que se llevan a cabo, se realizaron 110 productos editoriales -entre carteles, folletos, programas, invitaciones y mantas- con un tiraje de más de 40 mil impresos. En el periodo de referencia, se elaboraron diez números de la Comunicación Oficial de la Universidad y dos del SEUIA-ITESO. Como parte del trabajo cotidiano que se realiza en lo que a imagen institucional y diseño se refiere, en el periodo señalado se continuó con el apoyo cotidiano y sistemático a las áreas académicas que así lo requirieron, en la formación y diseño de sus impresos promocionales. Como apoyo a las campañas promocionales que realiza la Coordinación de Admisión, se participó en diversas reuniones para elaborar los nuevos contenidos de la folletería correspondiente, con el propósito de actualizar dichos materiales, tanto en la parte de los contenidos como en la imagen y diseño. A tal efecto, se formó un comité en el que intervinieron los titulares de diferentes áreas, que aportaron interesantes propuestas e ideas. En virtud del proceso de actualización de los planes académicos, se decidió esperar hasta tenerlos aprobados para que la nueva folletería tenga la información más actualizada. - �r lnfonne del Rector [Sección 1. Aspect<>s relevantes p<>r entidad] En otro orden de ideas, durante el periodo que nos ocupa, la Dirección de Comunicación Social, a través de su titular, acudió a dos reuniones de la Asociación Nacional de Comunicación y Relaciones Públicas de Instituciones de Educación Superior (ANARPIES), de la cual forma parte la UIA, e incluso la directora funge como Coordinadora Regional de la Zona Metropolitana del Distrito Federal del Comité Ejecutivo de dicha asociación. En septiembre de 2003, se participó en el Primer Cdngreso Iberoamericano de Comunicación Universitaria Hacia la distribución social del conocimiento, así como en la II Reunión Iberoamericana de Servicios Universitarios de Comunicación, esta última organizada conjuntamente por la Univers.idad de Granada y la Universidad Veracruzana, sede de dichas reuniones. En junio de ese mismo año, se asistió al Curso-Taller Nacional Estrategias de Comunicación Social en las Instituciones de Educación Superior, realizadd en la Universidad Autónoma de Nayarit, también convocado por la ANARPIES. Asimismo, la directora participó en la reunión de homólogos de comunicación del Sistema Educativo UIA-ITESO, realizada con el propósito de trabajar propuestas para una campaña de imagen sistémica; dicha reunión se llevó a cabo los días 26 y 27 de enero de 2004 en la UIA León. Como en años anteriores, la Dirección de Comunicación Social colaboró en la coordinación de otro número especial de la revista Artes de México, esta vez sobre el tema Arte y espiritualidad de la Compañía de Jesús, que apareció en junio de este año. Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Desde el inicio del rectorado, se impulsó la planeación estratégica para asegurar que se definiera el rumbo más adecuado a seguir por la Universidad. A partir de entonces, año tras año, la UIA ha desarrollado diagnósticos y planes que han permitido concentrar el esfuerzo en las áreas de mayor impacto. Las actividades de la Universidad durante los últimos tres años, han estado guiadas por las seis líneas de acción prioritarias definidas en el Plan Estratégico 2002. La UIA ha avanzado considerablemente en la implementación de estas prioridades. A continuación se resaltan las principales acciones desarrolladas en estas líneas durante los últimos 12 meses: 1. Incremento en la matrícula de licenciatura. Se diseñaron nuevas carreras de alta demanda, entre las cuales destacan las licenciaturas en Administración de los Negocios Internacionales, Finanzas y Mercadotecnia. Con el mismo fin, se reestructuraron las carreras en Administración Hotelera (en el futuro Administración de la Hospitalidad), Contaduría Pública (Contaduría y Gestión Empresarial) y Relaciones Industriales (Recursos Humanos). También se diseñaron nuevas licenciaturas derivadas de carreras madre -que comparten troncos comunes y varias materias- en las áreas de Ingeniería - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] .. Informe del Rector Electrónica y de Comunicaciones, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y Sistemas Computarizados e Informática. Dentro de esta línea de acción, también se incrementaron las facilidades para que los aspirantes realicen sus exámenes de admisión, aumentando el número de fechas para examen y facilitando su registro por Internet. Se introdujeron becas de excelencia académica para los mejores promedios de preparatoria y de los exámenes de admisión. También se implementó la titulación sin tesis, sustituyendo la tesis por otros trabajos a lo largo de las carreras que permitieran al alumno aprender a investigar, hacer trabajo interdisciplinar y reportar los resultados de sus investigaciones. 2. Fortalecimiento del posgrado. Se elaboró la estrategia de portafolio de posgrado, que facilita la toma de decisiones para la apertura y cierre de programas, lo cual propiciará una mezcla más balanceada de éstos. También se desarrolló una estrategia para los posgrados del Departamento de Administración y Contaduría Pública, de particular importancia, debido a que más de la mitad de la demanda de posgrado se concentra en áreas administrativas. Asimismo, se elaboraron diagnósticos de los programas de posgrado actuales y se presentaron propuestas al Conacyt para la inclusión de varios de éstos en el Programa Integral para el Fortalecimiento del Posgrado (Pifop). Entre las acciones para el fortalecimiento del posgrado conviene, igualmente, destacar la revisión de su normatividad, las acciones de vinculación con otras universidades y la creación de la Oficina de Atención a Estudiantes de Posgrado. 3. Incremento en la eficiencia y calidad académicas. Entre las medidas tomadas respecto a esta línea prioritaria, destaca la elaboración de los nuevos planes de estudio, mismos que incorporan los cambios necesarios para satisfacer las nuevas necesidades del mercado, así como técnicas didácticas basadas en competencias tanto genéricas como especializadas. Por hacer un mayor uso de troncos y materias comunes, los nuevos planes de estudio también permitirán incrementar la eficiencia y productividad. Resaltan también acciones como la mejora en la reglamentación y operación de los procesos de administración del personal académico y la elaboración del plan de superación académica. 4. Refuerzo de la labor de fondeo patrimonial. Durante el segundo semestre de 2003 se terminó exitosamente la campaña financiera íu aportación en la mejor inversión", que inició en el año 2000 con la meta de reunir 20'000,000 dólares americanos. Asimismo, se elaboraron planes para aumentar la base de donantes e integrar de mejor manera a nuestros egresados. 5. Aprovechamiento de las nuevas tecnologías de información. Ibero Online, que inició hace dos años y medio, se consolida cada vez más como una buena opción de educación a distancia. Por otro lado, se inició la implementación del Programa de Tecnologías para el Aprendizaje, que incluye tres grandes temas: infraestructura, servicios básicos y servicios académicos. 6. Explotación de las potencialidades de la imagen institucional. Durante este último año se ha instrumentando la nueva estrategia de comunicación, se continuó con la ejecución de la campaña "Poder ser Ibero", se revisaron los folletos de nuestras licenciaturas y se avanzó en el rediseño del portal institucional en Internet. - �• 1nfanM dll Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] En los próximos meses, el quehacer de la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales seguirá concentrándose en dar seguimiento al desarrollo de las seis líneas de acción prioritarias de la Planeación Estratégica 2002 y, dentro de éstas, en: la introducción exitosa de los nuevos programas de licenciatura; la identificación de mecanismos para incrementar el financiamiento para alumnos; el inicio de la implantación de la estrategia para el posgrado en administración; la definición de la información que necesitan los departamentos y programas para optimizar su administración; el mayor fortalecimiento de los institutos de investigación de la UIA; la continua mejora en los procesos de reclutamiento, desarrollo, evaluación y promoción del personal académico, así como de los procesos sustantivos y gerenciales de la Universidad; la elaboración de planes estratégicos en las unidades académicas (departamentos y programas); la elaboración de un plan estratégico de procuración de fondos; la continuación de las campañas de posicionamiento de la UIA como experto de referencia, y la intensificación de las actividades de atención espiritual y de formación social a alumnos y profesores. Dirección de Promoción Institucional FICSAC, Patronato Económico y de Desarrollo de la Universidad Iberoamericana, realizó su Asamblea Anual de Asociados 2003 en las instalaciones de la Universidad, en la cual el presidente de la asociación, don Clemente Serna Alvear, rindió el informe de actividades correspondientes al año 2002, además de agradecer a benefactores distinguidos por su apoyo a la institución. En el marco del 60 aniversario de la Universidad, FICSAC y el Departamento de Administración y Contaduría Pública convocaron al encuentro internacional Empresa y sociedad: La oportunidad invisible, con el propósito de presentar el tema de la actividad económica en la base de la pirámide, a fin de poner en discusión y análisis este tema entre empresarios, altos funcionarios, académicos y sociedad civil, cuyo mercado representa una doble y prodigiosa oportunidad para las empresas, no sólo en la generación de utilidades, sino también en el mejoramiento de la calidad de vida de quienes viven en las condiciones más desfavorecidas. Durante los trabajos de este encuentro -al que asistieron hombres y mujeres que emprendieron sus propios negocios y que actualmente impactan de manera importante a la población de la base de la pirámide-, los ponentes invitados compartieron sus experiencias y estrategias y, finalmente, se invitó a todos a unir esfuerzos para hacer del foro un detonador de participación comprometida. El año 2003 fue testigo del término de la campaña financiera ''Tu aportación en la mejor inversión", iniciada en 2000 por el Lic. Pablo Escandón Cusi y la M. A. Susan Grilo Arana, con la meta de reunir 20 millones de dólares americanos en tres años. Adicionalmente a los beneficios tangibles, esta campaña permitió exponer a prospectos y benefactores la educación superior de excelencia que brinda el día de hoy la Universidad Iberoamericana, así como acercar a egresados, alumnos, padres de familia, empresarios, personal de la propia UIA, amigos y a la comunidad en general. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] a• Informe del Ractor La generosidad de los donativos permitió lograr los siguientes resultados: el nuevo edificio académico -de 17,500 m2 de construcción y proyectado por el arquitecto Francisco Serrano Cacho-en el que se invirtieron 150'800,000 pesos; en el Fondo Patrimonial se tienen compromisos por más de 100'000,000 pesos; en el proyecto para la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero se tienen compromisos por más de 1'400,000 pesos, y por 25'000,000 pesos para otros proyectos. Todos suman alrededor de 280'000,000 pesos, cifra que supera los 20'000,000 dólares americanos propuestos en el inicio de la campaña. Se realizó una intensa actividad relacionada con los donativos procurados por FICSAC, la cual produjo interesantes resultados, a saber: el desarrollo del programa "Dona un aula" se realizó muy satisfactoriamente y, en el período aquí reportado, se llevó a cabo la develación de siete placas de reconocimiento a donantes destacados que contribuyeron específicamente al nuevo edificio académico. Este año, el Premio Tlamatini -reconocimiento a las personas que, con su voluntad, quehacer y talento, han realizado aportaciones importantes a la educación en nuestro país- fue otorgado a la Mtra. Sylvia Schmelkes, Coordinadora General de Educación lntercultural de la Secretaría de Educación Pública, por su labor y compromiso con los pueblos indígenas. Asimismo, se develó una escultura-homenaje, obra del ex alumno de Arquitectura Luciano Matus, en agradecimiento a los benefactores de la campaña financiera. El motivo fundamental de la obra es de ascenso a la libertad, como una interpretación vigorosa e indudable del lema de la Universidad: "La Verdad nos Hará Libres". El Programa de Superación Académica ha crecido notablemente, al incorporar a los departamentos de Física y Matemáticas, Historia, Ingeniería y Ciencias Químicas y Salud, y apoyar a 27 académicos de tiempo completo, prestadores de servicios profesionales docentes y visitantes. También se han publicado 15 artículos más y se ha participado en cinco congresos nacionales e internacionales. Con la obtención de recursos económicos, se ha apoyado el esquema de becas de la institución, dada la importancia que tiene invertir en la calidad de la educación y hacer ésta más accesible a los jóvenes de alto rendimiento y bajos recursos económicos. Este año se consolidó un acuerdo de vital importancia entre la Fundación Alfredo Harp Helú, la Universidad Iberoamericana y FICSAC, gracias al cual se dará apoyo financiero a un número notable de alumnos mediante la asignación de becas. FICSAC realizó un continuo esfuerzo de capacitación a su personal, en materia de procuración de fondos y desarrollo institucional, participando en actividades internacionales como los Summer lnstitutes, organizados por CASE (Council far Advancement and Support of Education), y la Conferencia Internacional de AFP (Associatíon of Fund Raising Professionals), en Seattle, Estados Unidos. La Dirección de Promoción Institucional actualizó, como cada año, información de más de 235 asociados de FICSAC, 825 donantes, así como de patrocinadores, proveedores y amigos del patronato. El Comité de Cultura de nuestro consejo, encabezado por Manuel Arango, ha continuado su trabajo de una manera exitosa y durante el año, basado en documentos confiados a la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, relacionados con don Miguel Hidalgo y Costilla, produjo el facsimilar Documentos de Miguel Hidalgo, que fue publicado y distribuido en diciembre de 2003, y que permite conocer no únicamente los - �1• lnfonn• ÑI R.ctor [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] requisitos que, en tiempos novohispanos, la Iglesia católica exigía para poder ocupar un lugar dentro del ministerio sacerdotal, sino también la mentalidad de la sociedad de entonces. Para el próximo periodo se iniciará un nuevo ciclo de trabajo que confirmará algunos de los propósitos ytareas permanentes y se buscará actualizar y redefinir otras, siempre teniendo en cuenta el importante papel que se encuentra en manos de FICSAC como apoyo al desarrollo de la Universidad Iberoamericana. Oficina Jurídica En agosto de 2003 se realizaron reformas al Estatuto Orgánico de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, en particular en lo referente al nombramiento de rector, directores académicos y miembros del Comité Académico. También se realizaron reformas a los reglamentos de Personal Académico, de Prestadores de Servicios Profesionales Docentes, de Órganos Colegiados, de Posgrado y del Senado Universitario, entre otros. La Oficina Jurídica también elaboró y revisó diversos convenios y contratos, tanto académicos (convenios de cooperación académíca, contratos de cesión de derechos, de edición, de prestación de servicios académico-profesionales), como administrativos (contratos de donación, compra-venta, arrendamiento, comodato, mutuo, mantenimiento, de servicios, de transporte, fideicomisos, licencias, confidencialidad, etcétera), con lo cual se brindó apoyo jurídico a distintas áreas, tanto académicas como administrativas. A partir del año 2004, se revisaron diversos contratos relacionados con la construcción del nuevo estacionamiento de la Universidad. La Oficina Jurídica también realizó labores de coordinación entre la Asamblea General de Universidad Iberoamericana, A. C., y la propia Universidad con el fin de dar seguimiento a las acuerdos tomados por dichas asambleas. En este orden de ideas, la Oficina Jurídica también ha fungido como secretaria de múltiples comisiones de consultoría y apoyo a la Rectoría, así como en actividades de coordinación con diversas entidades externas como la Delegación Alvaro Obregón, la Asociación de Colonos de Santa Fe y otras instituciones públicas o privadas. Por último, esta entidad atendió un gran número de consultas jurídicas de diversa naturaleza y se encarga, asimismo, del registro y actualización de marcas, patentes y derechos de autor. Auditoría Interna En apoyo a los requerimientos de la Reforma Administrativa y de la eficiencia en el uso de los recursos, se ha proseguido con la elaboración de políticas y procedimientos, como es el caso de1 trabajo que se realizó - �[Sección t. Aspectos relevantes por entidad] .. Informe del Rector en conjunto con el Departamento de Diseño para el control de las herramientas, el equipo y el taller de Diseño Textil. Durante el periodo de este informe, Auditoría Interna ha continuado la elaboración de conciliaciones periódicas que garanticen la integridad de la información en los sistemas y la efectividad de los procedimientos de adquisición, recepción y registro de materiales del stock, que llevan a cabo las áreas de Almacén General, Contraloría y la Oficina de Compras. Por otro lado, se mantienen las revisiones aleatorias mensuales a los fondos fijos y cajas de la Universidad. Con el fin de incrementar el control interno sobre los activos fijos de la UIA, Auditoría Interna verifica, en coordinación con la Dirección de Planta Física y Servicios Internos, los distintos equipos y mobiliarios que se entregan en donación. Ibero 90.9 Radio La estación radiofónica de la UIA ha mantenido su vinculación con el área académica de Radio, bajo la responsabilidad de la Licenciatura en Comunicación, donde se impartieron los cursos de Lenguaje Radiofónico y Taller de Sonido. Con transmisiones las 24 horas de todos los días, una cobertura que alcanza prácticamente toda la zona metropolitana (y salida de la señal vía Internet), una programación 65% musical y 35% hablada, Ibero 90.9 Radio ha difundido también varias de las más significativas actividades académicas, científicas y culturales de la Universidad, así como la información de lo que ocurre en México y el mundo referente a estos temas. Se realizaron más de mil producciones y transmitieron más de 700 programas (en vivo y grabados) y más de 350 entrevistas a personalidades de la política, la cultura, la academia, el arte y la ciencia. En el periodo descrito, se ha consolidado la participación periódica de diferentes entidades de la Universidad Iberoamericana y, por ejemplo, se cuenta con la participación semanal de un representante del equipo de jesuitas, una sección semanal a cargo del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social, secciones a cargo de académicos de los Departamentos de Letras, Arquitectura, Historia, Arte, Psicología, Economía y Ciencias Sociales y Políticas, Comunicación, la Dirección de Difusión Cultural y la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, por citar algunas áreas. También ha habido coberturas especiales sobre temas destacados y diversos como: el segundo aniversario de los atentados terroristas en Nueva York; la reunión de la Organización Mundial de Comercio en Cancún; la renuncia del presidente de Bolivia; las elecciones en Guatemala; la feria del libro en Frankfurt, Alemania; el cumpleaños del Papa Juan Pablo 11; los atentados del 11 de marzo en Madrid, España; las elecciones españolas; el Festival Tajín 2004, y otras sobre la Cámara de Diputados, el Festival Internacional de Cine Contemporáneo de la Ciudad de México, los deportes extremos en Cozumel, y más. - �.. Informe dll llactor [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] También se han llevado a cabo más de 10 conciertos acústicos en vivo desde las instalaciones de Ibero 90.9 Radio, así como la Semana de Brasil en la UIA tuvo su versión radiofónica a través de programas especiales, cápsulas y transmisiones musicales. La estación cuenta con la participación semanal de un equipo de sacerdotes jesuitas para comentar temas de actualidad y, asimismo, participa del convenio firmado este año con el Instituto Mexicano de la Radio (lmer). Otra actividad a destacar en el periodo de este informe, es la transmisión conjunta entre Ibero 90.9 Radio e Imagen 90.5, así como las alianzas y convenios de intercambio con Radio Francia Internacional, la BBC de Londres, Alred (América Latina en Red), Deutsche Welle, etcétera. Coordinación del 60 Aniversario Con el objetivo de dar seguimiento y concretar el programa general de actividades del 60 aniversario de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, se mantuvo contacto permanente con profesores, alumnos, personal administrativo y de servicio, así como con todas las direcciones departamentales. La coordinación participó en la organización, logística y atención a invitados en las siguientes actividades: seminario internacional El derecho internacional: presente y futuro; Semana de Brasil; presentaciones del libro Ad maíorem Dei gloriam en la Ciudad de México y las ciudades de Monterrey, Torreón y Chihuahua, así como en San Luis Potosí y Zacatecas. En el marco de los festejos por el 60 aniversario, la UIA fue sede de la 72 Reunión del Consejo de Administración de la Federación Internacional de Universidades Católicas, que le confirió a la Universidad Iberoamericana Ciudad de México la Medalla de Honor ExCorde Ecclesiae. El 60 aniversario de la UIA fue propicio, además, para conmemorar, de manera conjunta con la Embajada de Canadá en México, el 60 aniversario de las relaciones entre los dos países, y también para la conferencia El compromiso de la Iglesia con los pobres, dictada por el Cardenal Renato Raffaele Martino. La ceremonia de clausura, realizada el 8 de marzo de 2004, contó con la representación de gran parte de la comunidad universitaria. En ella se hizo entrega de reconocimientos especiales a miembros distinguidos de nuestra casa de estudios y se anunció la constitución de la nueva Asociación de Egresados. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] a• Informe del Rector Vicerrectoría Académica Durante el periodo que se reporta, la Vicerrectoría Académica llevó a cabo acciones encaminadas a consolidar tanto la normatividad académica, como la pertinencia y actualización de los programas de estudio. En lo normativo, se consolidó el corpus reglamentario que regula a los órganos colegiados, la vida académica de la planta docente y de los prestadores de servicios profesionales docentes; se revisaron y modificaron tanto los reglamentos de Personal Académico y de Órganos Colegiados Académicos; se promulgó el Reglamento para Prestadores de Servicios Profesionales Docentes, y se aprobaron, para consideración del Senado Universitario, tanto el Manual de Procedimientos del Reglamento de Personal Académico, como los Criterios, Indicadores y Procedimientos para el otorgamiento de las distinciones del mérito universitario. Atendiendo a las modificaciones al Estatuto Orgánico, promulgado en agosto de 2003, se llevó a cabo la recomposición del Comité Académico y sus miembros, así como la elaboración de los instrumentos que hacen operable la evaluación de la gestión de los directores de los departamentos, institutos y unidades académicas; para ello se diseñó -y fue aprobado por el Comité Académico- el Procedimiento para la Evaluación y Búsqueda de Directores, aplicado a los Departamentos de Psicología, Ciencias Sociales y Políticas, Educación, Ingeniería y Ciencias Químicas, Comunicación, Física y Matemáticas, Arte y Salud. Se constituyó la Comisión de Difusión y se le dotó de los instrumentos normativos para su operación, mediante la promulgación de los Criterios y Procedimientos para la Aprobación de las Propuestas Editoriales de las Unidades Académicas, las Políticas y Normas para la Difusión de las Propuestas Editoriales de las Unidades Académicas y el Reglamento de la Comisión de Difusión. En lo que corresponde a la Comisión de Investigación y Posgrado, ésta llevó a cabo las evaluaciones de las líneas de investigación en proceso y propuestas por los departamentos, ponderando en particular las metas y los productos alcanzados, así como su alcance interdisciplinario e interdepartamental, llegándose al establecimiento de 64 proyectos, agrupados en 21 líneas que serán beneficiadas de un incremento de 25% logrado en relación con el ejercicio presupuesta! anterior. Asimismo, con el objetivo de mantenerla permanentemente actualizada, se realizaron importantes esfuerzos en la concepción, normatividad, registro y diagnóstico de esta actividad. Por otro lado, con el apoyo técnico del Copie y estableciéndose nuevos procedimientos, se revisaron los actuales programas de estudio a nivel licenciatura, aprobándose modificaciones encaminadas a fortalecer tanto la calidad académica, como la pertinencia social de 37 de ellos; en esta consonancia, se aprobaron los lineamientos para el otorgamiento al término de estos estudios, de las distinciones de Excelencia Académica, Mención Honorífica y Mención Laudatoria. En apoyo al posgrado se tomaron diversas medidas para su fortalecimiento, destacándose el establecimiento de nuevas opciones de titulación aplicables a la obtención del grado de maestría; la aproba- - �a• Informe dll Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) ción de las Políticas y Normas del Posgrado y la instauración de nuevos Procedimientos para la Aprobación de Planes de Estudio de Posgrado, cuyo impacto ha incidido tanto en la apertura de la Maestrfa en Ciencias Teológicas y Mundo Contemporáneo y el Doctorado en Educación, como en generar el análisis sobre la pertinencia de abrir las Maestrías en Gerontología, en Nutrición Clínica, en Docencia y en Gestión Editorial. Asimismo, se ha logrado incrementar significativamente el número de programas que cuentan con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) por parte de la Secretaría de Educación Pública, manteniéndose las gestiones correspondientes para que la totalidad de los posgrados cuenten con tal registro. División de Estudios Disciplinares En el periodo 2003-2004, se desarrollaron las líneas estratégicas fijadas, de la siguiente rnanera: 1. 2. Incremento de la matrícula. Se desarrollaron estrategias para el logro de este objetivo, en el marco del proyecto de educación media superior, y se realizaron acciones de vinculación con las preparatorias de la comunidad judía en México, para la captación de estudiantes. Reorientación estratégica de los posgrados. Se desarrollaron y aprobaron los programas de posgrado del Departamento de Educación (el Doctorado en Educación, en colaboración con la UIA Puebla y el !TESO, y la Maestría en Docencia e Innovación), y se dio apoyo a los departamentos para preparar su ingreso al programa Pifop. 3. Eficiencia académica. Quedaron adscritos a esta división los institutos de investigación de la Universidad (lnide e IIDSES); se diseñó el proceso de planeación estratégica de los departamentos y las coordinaciones de licenciatura y de posgrado, en colaboración con la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales; se diseñó e instrumentó un modelo para la evaluación de los departamentos y la gestión directiva, y se elaboró una propuesta de coordinación y participación de los 4. departamentos con la Dirección de Educación Continua. Calidad académica. Se continuó el apoyo a los departamentos en el diseño y puesta en marcha de los nuevos programas de licenciatura en 2004. La mejora de la gestión en la División de Estudios Disciplinares se ha potenciado con la integración de comisiones para el desarrollo de proyectos conformada por los directores departamentales; entre estos grupos de trabajo se 5. 6. encuentran: Vinculación con Educación Continua; Posdoctorado; Programa lnterdepartamental de Humanidades; Vinculación con Educación Media Superior, y Servicio Departamental. Procuración de fondos. Se hizo el diseño de una estrategia de procuración de fondos para los departamentos. Tecnología einnovación. Se diseñó el programa de la Maestría en Formación Docente e Innovación Educativa, en una modalidad que integra la educación a distancia y las clases presenciales. Mi· �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] 7. a• lnfwme del Rector Imagen. Se han realizado cursos, seminarios, coloquios y congresos que permiten una difusión constante de los productos académicos obtenidos por los departamentos. La firma del convenio para impartir el Diplomado en Educación Preescolar colocó a la UIA como una de las cuatro instituciones de educación superior que atenderán la transformación de este importante nivel educativo. Departamento de Arte En el periodo que se reporta, se concluyó exitosamente y en tiempo el plan de estudios de la Licenciatura en Historia del Arte. El trabajo en equipo fue indispensable para lograr este objetivo y es por ello que se logró focalizar las necesidades curriculares y el perfil necesario de los historiadores de arte. Asimismo, se inició una serie de cursos de profesionalización para los académicos que ingresarán en el nuevo plan de estudios, para lo cual se trabaja en conjunto con la Dirección de Servicios para la Formación Integral. Actualmente se trabaja en la planeación de la revisión de plan de estudios de los programas de posgrado, principalmente de la Maestría en Museos. Adicionalmente, la evaluación de la Maestría en Estudios de Arte fue elaborada por tres académicos del departamento, con quienes se podrán diagnosticar y desarrollar nuevas líneas de trabajo y de investigación. Por otra parte, desde hace ya casi dos años se distinguió en el Departamento de Arte la necesidad de focalizar y orientar la difusión dependiendo del objetivo, es por ello que se dividió en los siguientes puntos: 1. Difusión directa. Incluye carteles, invitaciones impresas y digitales, así como el aprovechamiento de Internet, y se puso en práctica para las 20 actividades que se desarrollaron durante 2003 y lo que va de 2004. 2. Difusión foca/izada. Realizada con base en las necesidades de cada actividad en particular, considerando públicos cautivos y el target de aproximación por línea de investigación. 3. Generación de público. Una nueva forma de difusión departamental, para la cual se organizaron concursos y trivias -recursos lúdicos, a la vez que creativos- a través de diversos medios, a fin de generar nuevos públicos. Departamento de Ciencias Religiosas La actividad más relevante que el departamento realizó en materia docente durante el periodo de este informe, ha sido la apertura de un nuevo programa de posgrado: la Maestría en Teología y Mundo - �• Informe del Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] Contemporáneo, cuya planeación e implementación se han llevado a cªbo con la colaboración de las instituciones que forman parte de la Unión de Instituciones Teológicas Católicas de México. Hubo una aceptación muy positiva entre los candidatos a la maestría, que en su primer semestre contó con la participación de 20 alumnos. El programa cuenta con el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) de la SEP. En septiembre de 2003, el Departamento de Ciencias Religiosas organizó el VII Simposio Internacional de Teología, que contó con la presencia de invitados extranjeros de calidad reconocida, como el Dr. Jacques Dupuis, de la Universidad Gregoriana de Roma; el Dr. Michael Sievernich, de la Facultad Teológica Sankt Georgen, de Frankfurt, Alemania, y el Dr. Juan Antonio Estrada, de la Universidad de Granada, España. Correspondió a Mons. Samuel Ruiz, obispo emérito de San Cristóbal de las Casas, Chiapas, hacer la introducción a la temática del simposio, que contó con una numerosa participación de público. Las ponencias serán próximamente publicadas en un disco compacto. Por último, cabe destacar que se está planeando una mayor integración entre el Colegio de Estudios Teológicos de la Compañía de Jesús y el Departamento de O.encías Religiosas de la UIA, lo cual fortalecerá notablemente las actividades del departamento, dentro y fuera de la Universidad. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas En este año, el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas presentó un proyecto académico integral, cuyo eje rector es la articulación sistemática de la docencia con las líneas de investigación. Alrededor de esto se programan las publicaciones, la participación de los profesores en actividades académicas, la organización de actividades extracurriculares y los servicios profesionales en atención a los problemas sociales que aquejan al país. El plan de acción que se desprende de este proyecto académico está orientado a potenciar los diversos esfuerzos al entrelazar sinergias entre los profesores de tiempo, prestadores de servicios profesionales docentes, alumnos y ex alumnos. Todo ello permitirá posicionar al departamento en los ámbitos nacional e internacional. La Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública reformuló su plan de estudios desde una perspectiva más interdisciplinar y respondiendo a los retos del ejercicio de la política nacional en un entorno global. La formación en el aula se complementa con actividades extracurriculares como, por citar algunas de las más destacadas, las Jornadas de Acción Social y Vinculación Municipal y el Modelo Legislativo-que cuenta con el respaldo de la Asociación Mexicana de Estudios Parlamentarios y el Instituto de Investigaciones Legislativas del Senado de la República. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) .. Informe del Rector Los cuatro posgrados adscritos al departamento entraron en un proceso de autoevaluación y planeación estratégica, con la finalidad de ingresar al Padrón Nacional de Posgrado del Conacyt y, así, colocarse dentro de los programas de excelencia del país. Estos posgrados cuentan con un número considerable de estudiantes extranjeros y con la impartición de seminarios por destacados profesores de universidades de América del Norte y Europa. La estrategia de difusión que el departamento mantuvo en el periodo que se reporta, consistió en difundir los resultados de sus investigaciones e incidir en la opinión pública. Además de las publicaciones con el sello editorial de la Universidad, se incrementó el número de ensayos en revistas arbitradas de México y el extranjero. La participación en foros académicos internacionales, así como la organización de estos últimos en la Universidad, han permitido acceder a nuevas colaboraciones académicas, y varios profesores, sobre todo los de Ciencias Políticas y Administración Pública, han emitido comentarios sobre temas de política nacional e internacional. Esta presencia en medios ha sido muy diversa: en la televisión mexicana e internacional, en programas de radio, incluyendo una presencia permanente en Ibero 90.9 Radio, y también como comentaristas en periódicos de circulación nacional. Las relaciones interinstitucionales tanto con universidades y centros de investigación como con dependencias del gobierno y ONG le han dado gran vitalidad al quehacer académico del departamento. Cabe resaltar que académicos y alumnos del área recibieron diversas distinciones por su trayectoria académica y liderazgo. Departamento de Economía Entre los aspectos más relevantes de la actividad docente del departamento en el periodo 2003-2004, sobresale la revisión curricular del plan de estudios Santa Fe II de la Licenciatura en Economía y el diseño del nuevo plan de estudios 2004. Se realizaron, además, conferencias y otras actividades académicas, entre las que destacan la reunión plenaria de la Latín American Trade Network (LATN) y el seminario Poverty programs and demographic outcomes. A inicios de 2004, resaltó la participación de dos ex alumnos de la Licenciatura en Economía en el Premio Nacional Banamex de Economía 2003, en el cual obtuvieron el segundo lugar y una mención honorífica por sus respectivos trabajos de investigación. En materia de vinculación, se firmó un convenio con la Universidad de Chicago, para que los egresados de la carrera de Economía puedan ingresar y obtener becas para estudiar el posgrado en Políticas Públicas. - �.. Informe del helor [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) Departamento de Educación El primer ingreso a la Licenciatura en Educación fue cerrado en Otoño 2002, por lo cual en el lapso 20032004 se ha atendido a tres generaciones que van del quinto al octavo semestres. A partir de que se instauró la titulación por Opción Cero, en 2003 se titularon 19 egresadas y, antes de que comenzara la vigencia de dicha modalidad, se titularon otras dos alumnas por tesis y seis por excelencia académica. En Primavera 2006 estarán finalizando sus créditos las últimas alumnas. La planeación de horarios se realiza en forma periódica, a fin de responder a las necesidades de cada semestre. Las clases son impartidas en su mayoría por el personal de tiempo de la UIA, reduciéndose el número de profesores por servicios profesionales docentes. Durante el periodo, se mantuvo el seguimiento y apoyo a las alumnas en el proceso de terminación de su licenciatura, así como el servicio a la Licenciatura en Psicología en las materias del área educativa. Como parte de las actividades de difusión del departamento, cabe desté'lcar las conferencias que se impartieron en otros centros educativos, como la que sobre "Evaluación educativa;' se sustentó en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México, y la titulada "Evaluación curricular", presentada en la Universidad Pedagógica Nacional, sede Torreón. Sobresale también lé'I serie de conferencias mensuales impartidas al Centro de Maestros de Cuajimalpa de la SEP, durante 2003. Asimismo, en los meses recientes se firmó el convenio entre la UIA Ciudad de México, la UIA Puebla y el ITESO para impartir el Doctorado lnterinstitucional en Educación, cuya propuesta fue ya entregada al Conacyt para el ingreso al Pifop. También se suscribió un convenio con la Subsecretaría de Servicios de Educación Básica para el Dístrito Federal, relativo a la impartición del curso Desarrollo de Competencias en Materia de Gestión Educativa en el Nivel Preescolar. Departamento de Filosofía En el transcurso del último año, el Departamento de Filosofía se unió a las conmemoraciones del 60 aniversario de la Universidad (donde es pionero) con la realización, eh septiembre, del coloquio internacional El futuro de fa filosofía en los próximos 60 años, al cual asistieron renombrados especialistas como los profesores visitantes Miguel García-Baró, de la Pontificia Universidad de Comillas; Juan Manuel Almarza, de la Universidad de Deusto, y André Berten, de la Universidad de Lovaina. Además de un reconocimiento a Roberto Cruz, cabe mencionar el ingreso del maestro Pablo Lazo Briones como profesor de tiempo y la obtención del grado de doctor por parte de Francisco V. Galán Vélez y Javier Prado Galán. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] .. lnfonn• dal Ractor Departamento de Física y Matemáticas El departamento ha profundizado durante el año 2003 en el fortalecimiento del servicio departamental operacional que ofrece a los diferentes programas académicos de la UIA. Dentro del nuevo plan de estudios 2004, esta área ha incrementado su servicio departamental, tanto en el número de programas que atiende (28 licenciaturas actualmente), como en la calidad de las materias que imparte. También se ha renovado gradualmente su planta de profesores de tiempo completo y la de prestadores de servicios profesionales docentes. Hoy en día, el claustro de profesores de tiempo completo está conformado por un 56.25% de académicos con grado de doctor, 12.5% con maestría y 31.25% con licenciatura. Durante el último año, la planta de servicios profesionales docentes fue renovada en un 35% de su composición, incorporando profesores con reconocida experiencia académica y estudios de posgrado. Durante el año 2003, el departamento organizó diversos cursos de actualización académica, a lo largo de los cuales participaron 126 profesores de la Universidad en su conjunto. Por lo que se refiere a la difusión, el departamento organiza semestralmente el ciclo de conferencias Invitación a la investigación, así como el Seminario de Ingeniería Física, actividades organizadas conjunta- mente con la Sociedad de Alumnos de Ingeniería Física y en las cuales participan tanto alumnos como profesores. Actualmente, el Departamento de Física y Matemáticas cuenta dentro de su planta de profesores de tiempo completo, con seis académicos miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Departamento de Historia En el transcurso del ejercicio 2003-2004, se elaboró el nuevo plan de estudios de licenciatura, así como el Programa Integral para el Fortalecimiento del Posgrado (Pifop). Como parte de las actividades departamentales de difusión, se dio inicio al programa Historia viva: identidades culturales, dentro del cual se organizaron seis visitas. El departamento realizó, durante este periodo, seis publicaciones y la presentación de cinco de ellas. Además, se colaboró con la Delegación Miguel Hidalgo en la elaboración de un libro sobre identidades culturales de la colonia Pensil. Finalmente, se trabajó en conjunto con los departamentos de las áreas de humanidades y ciencias para la elaboración de un proyecto con las preparatorias de la comunidad judía en México. - �• Informe del Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] Departamento de Letras Con vistas a la puesta en operación del plan de estudios 2004 de la licenciatura,. se preparó durante el último año una serie de conferencias con destacados investigadores extranjeros como Fernando de Toro, José Luis de la Fuente, Ricardo Foster y William Rowe, con miras a actualizar los conocimientos de los profesores, tanto de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana, como del servicio departamental. Estas conferencias se comparten con el posgrado en Letras Modernas. Se publicó el número 2 de Altertexto, revista impresa y en formato electrónico, que sirvió para difundir los trabajos de investigadores pertenecientes a la Universidad Autónoma Metropolitana, la Universidad de Manitoba, la Universidad de Yale, la Universidad de Gotinga, entre otras. Con esta publicación, el Departamento de Letras ofrece un espacio para la difusión de investigaciones de alta calidad. Además, con el objeto de mejorar la difusión de los artículos publicados en esta revista, se logró incluirla en la MLA lnternational Bibliography (la base de datos de referencia más autorizada en el campo de los estudios literarios), así como en la base de datos Clase (Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades, publicada por la Universidad Nacional Autónoma de México). Como parte de las actividades de difusión de la licenciatura, se publicó el tomo correspondiente al IV Concurso de Cuento Preuniversitatio Juan Rulfo, mismo que es organizado año tras año en conjunto con la Fundación Juan Rulfo. Con esta misma organización se participó en el homenaje nacional al escritor jalisciense con motivo del cincuentenario de la publicación de El llano en llamas. En dicho homenaje, coordinado por el Instituto Nacional de Bellas Artes, participaron las instituciones educativas más importantes del país. División de Estudios Profesionales En el ejercicio 2003-2004, la División de Estudios Profesionales elevó significativamente, a través de los departamentos académicos que la integran, la calidad de la oferta educativa en sus programas de licenciatura, la diversificó con ocho nuevas carreras, para sumar 30, puso al día contenidos y métodos docentes e hizo avances notables en la actualización de su infraestructura y equipamiento de laboratorios y talleres. Todo ello, en cumplimiento de sus principales metas anuales trazadas para fortalecer las líneas de acción de la UIA, tendientes a: incrementar las solicitudes de ingreso y la matrícula a sus programas a través de la creciente mejora de los servicios académicos en los diversos departamentos que integran esta división; elevar la calidad académica en la docencia y la investigación, y mejorar la infraestructura tecnológica y actualizar permanentemente talleres y laboratorios, entre otros aspectos que se han propuesto como los objetivos centrales del trabajo de la división, de acuerdo con la Planeación Estratégica de la Universidad. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] .. Informe del Rector En el orden del desarrollo de estas líneas estratégicas, se registra que el incremento de la matrícula -sumada la correspondiente a los 22 programas de licenciatura existentes hasta junio de 2004, de los 10 departamentos que integran la división- muestra una variación positiva, a lo largo del periodo de referencia, de 4.94%. Así, el aumento del semestre Otoño 2002 al de Otoño 2003 fue de 5.8%, mientras que entre Primavera 2003 y Primavera 2004 alcanzó el 3.5%. Los programas que registraron incrementos en su matrícula fueron: Administración de Empresas (18%), Arquitectura (21%), Diseño Industrial (14%), Diseño Textil (17%), Comunicación (6%), Derecho (21%), Ingeniería Biomédica (10%), Ingeniería Civil (88%), Ingeniería Industrial (1%), Ingeniería Química (3%) y Nutrición y Ciencia de los Alimentos (27%). Los programas de Ingeniería Física y Sistemas Computarizados e Informática se mantuvieron estables. Con base en las tendencias, y una vez revisado el comportamiento de la demanda de cada programa, se acordaron correctivos en algunos de ellos y se diseñaron las nuevas ofertas académicas para el campo profesional, conforme a las características de la demanda actual y de la previsible en los siguientes años. Por lo que toca al fortalecimiento del posgrado, y de acuerdo con los trabajos de la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales, se precisó esta línea a partir de la necesidad de definir los lineamientos para desarrollar una estrategia para el portafolio de programas de posgrado a ofrecer por la Universidad. Con esta guía y el diagnóstico -realizado por la Dirección de Posgrado- de los programas existentes en la División de Estudios Profesionales: fueron aprobados los planes de las maestrías en Comunicación y en Ciencias en Ingeniería Química para su inclusión en el Programa Integral de Fortalecimiento al Posgrado (Pifop); se concluyó el proyecto para la creación de una escuela de graduados en negocios; las maestrías en Orientación Psicológica y Desarrollo Humano, del Departamento de Psicología, obtuvieron el Registro de Validez Oficial de Estudios (RVOE) de la Secretaría de Educación Pública, y se espera abrir el próximo semestre de Otoño 2004 las nuevas maestrías en Nutrición Clínica y Gerontología, ambas adscritas al Departamento de Salud. Continuó la realización de estudios de opinión en cada departamento, a fin de establecer los grados de satisfacción de alumnos y académicos, dentro de un plan de investigación de imagen interna a aplicarse en todos los programas académicos de la UIA. A partir de los resultados de estos estudios, se han puesto en marcha medidas correctivas tendientes a elevar los grados de satisfacción con mejoras de orden académico y de servicios para alumnos y profesores. Respecto a la imagen externa, se actualizan contenidos y la presentación de la folletería promocional de los programas académicos, en coordinación con la Dirección de Comunicación Social y la Coordinación de Admisión. Con la Dirección de Servicios para la Formación Integral se diseña la promoción de los nuevos planes de estudio, particularmente la actualización de contenidos y métodos de docencia y evaluación. - �•lnfonnedll Ractar [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] Departamento de Administración y Contaduría Pública En el periodo de este informe, se llevaron a cabo diversas actividades de análisis y evaluación de los contenidos de las diferentes materias que se imparten en los programas académicos del departamento, para la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje. Entre las acciones emprendidas, está la participación de siete académicos en cursos de diseño de exámenes departamentales y elaboración de reactivos para las materias de Contabilidad I y II y las del área de Finanzas. Además, las materias de Contabilidad I y II siguen aplicando tres exámenes departamentales durante el semestre, mientras que en el área de Finanzas se mantiene la aplicación de un examen departamental (materias de Matemáticas Financieras, Finanzas para la Operación, Finanzas Estratégicas, Introducción a las Finanzas y Administración de Costos). Se sigue utilizando el simulador de negocios para las materias de Seminario de Decisiones Tácticas y las de Planeación y Control, yse le integró a la materia de Seminario de Análisis y Toma de Decisiones de la Maestría en Administración. También se diseñó e impartió un curso de continuidad en temas de estrategia competitiva para ex alumnos de la maestría. El programa de entrenamiento de campo de Administración Hotelera fue reestructurado, con el fin de orientarlo hacia un proyecto de utilidad para los hoteles en particular. En materia de difusión, el departamento brindó apoyo a las diferentes actividades organizadas por la Coordinación de Admisión para la promoción con alumnos de preparatorias, así como en las reuniones· de bienvenida a los alumnos de primer ingreso. Cabe destacar en este aspecto, la participación de académicos de Relaciones Industriales en un programa en Radio 13 y, a partir de febrero, todos los lunes en Ibero 90.9 Radio, por parte de Contaduría Pública. También se fortaleció la vinculación con el sector empresarial, en colaboración con la Dirección de Educación Continua. A lo largo del periodo que nos ocupa, se diseñaron y estructuraron las nuevas carreras del departamento: Administración de los Negocios Internacionales, Mercadotecnia y Finanzas, en tanto que fueron rediseñadas las ya existentes: Administración de Empresas, Administración Hotelera (en el futuro Administración de la Hospitalidad), Contaduría Pública (Contaduría y Gestión Empresarial) y Relaciones Industriales (Recursos Humanos). El cambio de nombre corresponde a la necesidad de reforzar el objetivo de cada una de estas licenciaturas, de manera que el nombre defina el perfil profesional. Asimismo, se obtuvo ante la SEP el Registro de Validez Oficial de Estudios (RVOE) de la Maestría en Administración, posgrado cuyo número de alumnos tuvo un incremento del 172%1 al pasar de 39 a 90 alumnos, y se diseñó la propuesta para el establecimiento de una escuela de negocios. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] a• Informe del Rector Estas actividades prosiguen las realizadas en el transcurso de los últimos años, en los cuales, a partir de la definición de los objetivos y perfiles de los diferentes programas del departamento, se trabajó en comités de ex alumnos y profesionistas destacados de cada carrera para el rediseño de los planes de estudio. De esta manera, se aceptó el establecimiento de un tronco común para las licenciaturas en Relaciones Industriales, Contaduría Pública y Administración de Empresas, que fue adoptado para las nuevas licenciaturas en Administración de los Negocios Internacionales y Mercadotecnia. El programa de Finanzas no comparte este tronco común. Departamento de Arquitectura Durante todo el año 2003 y hasta la fecha, se ha trabajado intensamente en el rediseño curricular de la Licenciatura en Arquitectura. Para ello, se aplicaron encuestas atodos los maestros para conocer sus puntos de vista con relación a la enseñanza de esta carrera; se organizaron reuniones semanales entre todos los maestros de tiempo y los especialistas de la Dirección de Servicios para la Formación Integral; se analizaron diversos planes de estudio nacionales y extranjeros, y se invitó a ponentes de la UNESCO y la Unión Internacional de Arquitectos. El Arq. Halim Matouk, maestro de tiempo, ha visitado varias escuelas preparatorias para difundir los contenidos de la enseñanza de la arquitectura en la UIA, mientras que el director del departamento, Arq. José Luis Cortés, ha impartido varias conferencias sobre ese tema en las UIA Puebla, Tijuana y Torreón, así como en otras universidades nacionales -en Monterrey, Guadalajara, Mérida, etc.- y del extranjero. Al inicio de cada semestre, se tienen reuniones con todos los prestadores de servicios profesionales docentes del Departamento de Arquitectura, según sus respectivos temas de especialización, para analizar las evaluaciones de los alumnos (SEPE-1) y definir la conducción de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la licenciatura y la maestría. En cumplimiento de sus objetivos de difusión del conocimiento, el departamento publica las revistas Arquitectónica, de periodicidad semestral y coordinada por la Dra. Gigliola Carozzi, y Gallo, publicación anual cuya coordinación está a cargo del Arq. Raúl Acevedo. En marzo de 2004, se publicó el libro titulado Arquitecturas finiseculares, del Arq. Alejandro Aguilera. Todos ellos son académicos de tiempo del departamento. Además, varios maestros de esta área han otorgado diversas entrevistas para Ibero 90.9 Radio. Para difundir las actividades del Departamento de Arquitectura de la UIA, varios académicos del mismo han asistido a diversos foros nacionales e internacionales, y se han desarrollado seminarios en conjunto con otras universidades de la Ciudad de México. Por ejemplo, con la UNAM se celebró un seminario +- �.. ...,.,_ del Ractor [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] sobre teoría y crítica de la arquitectura y, en conjunto con la Universidad Autónoma Metropolitana, se efectuó otro más acerca del Centro Histórico, en conjunto con la Architectural Association de Londres. Departamento de Comunicación Diversos tópicos y problemáticas expresadas continuamente en los medios de comunicación y en las necesidades del mercado de trabajo externo han creado necesidades de actualización temática del plan de estudios de la Licenciatura en Comunicación, por lo que se han llevado a cabo trabajos de revisión y actualización de contenidos de diversas materias del programa. Para dar respuesta a esta necesidad, se incorporaron actualizaciones y nuevos materiales a los contenidos de materias obligatorias de las áreas básica y mayor; el enfoque de todas las teorías de la comunicación fue replanteado, anteponiendo en todo momento las bases de soporte filosóficas que le dieron razón de ser. Asimismo, el área de Investigación de la Comunicación integra en sus objetivos la necesidad de articularse con otras asignaturas (sean éstas obligatorias u optativas), afin de ql!e el alumno tenga elementos teórico-prácticos de investigación en áreas de interés profesional. Estos trabajos de revisión y actualización le han permitido al Departamento de Comunicación incluir para el área de opción terminal -en su nuevo formato de titulación por Opción Cero- estrategias de trabajo que agrupan a los alumnos por áreas temáticas de interés y permiten una supervisión de trabajos más personalizada Se estandarizaron todos los formatos para trabajos escritos; se actualizaron e incorporaron nuevos contenidos y referencias en los programas de las materias, y el 70% de la planta docente de esta área es nueva. Los convenios de colaboración con empresas, instituciones y organismos externos vinculados a la comunicación, h.an permitido al departamento formalizar oportunidades para los alumnos de prácticas profesionales en las áreas televisivas y publicitarias. En la Maestría en Comunicación se atiende actualmente a 46 alumnos. Desde el 28 de octubre de 2003, se han puesto en marcha las nuevas modalidades de titulación en este programa de posgrado, cuyas necesidades de actualización llevaron al departamento a participar en la convocatoria del Programa de Fortalecimiento del Posgrado 2003. La planeación estratégica llevada a cabo para estos fines, proyecta las necesidades del posgrado en Comunicación hacia la renovación de la planta docente, la actualización de contenidos, la incorporación de investigadores calificados, entre otros. Se espera que el programa sea readmitido en el Padrón de Excelencia del Conacyt después de 2006. Con el apoyo del Departamento de Comunioición, los alumnos de licenciatura producen y difunden la revista electrónica Comunicología; se editaron tres números del periódico Interferencia; que contiene colaboraciones de estudiantes, y el programa de posgrado publicó el número 6 de la Revista iberoamericana de comunicación, cuya versión electrónica ya está en línea. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] l• Informe del Rector Se organizaron seminarios, congresos y cursos, todos, fundamentados en sus objetivos con una marcada participación del claustro docente. En estas actividades académicas han participado diversas personalidades del medio de la comunicación. La puesta en marcha de Ibero 90.9 Radio ha enriquecido significativamente el área académica de radio por diversas vías, mediante la participación de estudiantes, profesores y diversos miembros y sectores de la comunidad universitaria. A la aprobación del plan de estudios 2004 de la Licenciatura en Comunicación, se aúna el establecimiento de convenios con Canal 22 -para la instauración de la cátedra en Televisión cultural-, el Instituto Mexicano de la Radio y la Fundación Prensa y Democracia, con la cual se hizo el lanzamiento de un programa de becas para periodistas en activo. El departamento participó también, en la persona de su directora, como jurado en el Premio Nacional de Periodismo y en el Premio de Periodismo para la Salud; hizo el relanzamiento del Programa Iberoamericano de Derecho de la Información, presentó el área académica y de producción en Industrias del Entretenimiento, y renovó la infraestructura tecnológica del Laboratorio de Televisión. Departamento de Derecho Se realizó la Primera Reunión Internacional de Facultades de Derecho Jesuíticas, del 24 al 28 de noviembre de 2003, con la participación de 25 rectores y directores de instituciones educativas iberoamericanas confiadas a la Compañía de Jesús. El propósito fue analizar formas de colaboración conjunta que, entre otros aspectos, propiciara un acercamiento entre las instituciones y un intercambio de ideas acerca de esta profesión y de los caminos viables para fortalecer su enseñanza. Dentro de los acuerdos obtenidos, está el de constituir una Asociación Mundial de Facultades y Escuelas de Derecho Jesuíticas. Dentro de este marco se celebró el seminario internacional El derecho internacional: presente y futuro, con la participación de notables expertos nacionales y del extranjero. Departamento de Diseño En el año transcurrido, fueron reformulados los planes de estudios de las licenciaturas en Diseño Gráfico, Diseño Industrial y Diseño Textil, con la incorporación de los conocimientos, habilidades y actitudes que demandan estas profesiones en el mundo actual. En el planteamiento de los nuevos planes de estudio se incorporaron diversas asignaturas que permitirán a nuestros egresados tomar el papel de estrategas en la - �.. Informe dal Ractor [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] resolución de problemas, trabajar en la innovación para la competitividad y situarse frente a los problemas con la perspectiva de que el diseño puede colaborar en el logro de una mejor calidad de vida. Eh Otoño 2003 y Primavera 2004, el Departamento de Diseño trabajó conjuntamente con los departamentos de Comunicación y de Ingenierías para plantear la nueva Licenciatura en Diseño Interactivo, que se impartirá a partir del semestre Otoño 2004. También se trabajó en conjunto con el Departamento de Letras para diseñar la Maestría en Gestión Editorial, que está terminada y será presentada próximamente en el Comité Académico para su aprobación. Se rediseñaron los contenidos académicos de los diplomados que se han venido trabajando con la Dirección de Educación Continua y se desarrollaron cuatro diplomados nuevos, dos dependientes de la Licenciatura en Diseño Textil y dos más de la Licenciatura en Diseño Gráfico. En lo que respecta a la difusión de sus actividades, el departamento organizó dos muestras de diseño, así tomo la muestra de maestros Diseño en arte. Del mismo modo, se hizo la exposición de trabajos de los estudiantes del subsistema en Artes Visuales en El Café de Nadie, y de los alumnos de Diseño Industrial en la Expo-Diseño realizada en el World Trade Center de la Ciudad de México. A escala interna<::ional, el departamento participó en el Congreso y Asamblea General del ICSID en Alemania; el II Congreso de Diseño y Medios Interactivos en Estambul, Turquía; el II Encuentro Internacional de Diseño en La Habana, Cuba, y otras conferencias en Brasil y Ecuador. Los académicos del departamento participaron, asimismo, en numerosos talleres y conferencias en la República Mexicana. La intensa difusión del quehacer del diseño, por medio de diversos trabajos de vinculación con el sector privado, el público y grupos sociales y organizaciones no-gubernamentales, ha trafdo como consecuencia que tanto las instituciones como las personas estén más conscientes de la importancia de esta profesión en el crecimiento del país y en el bienestar de los perceptores y usuarios. Se ha registrado un incremento continuo de la matrícula en las tres carreras del departamento. Han incidido en esta tendencia acciones como la elaboración de una presenta<::ión interactiva de cada una de las licenciaturas para las visitas de los académicos a las preparatorias, y la compilación de una serie de portafolios de trabajos de alumnos, para que los candidatos a las licenciaturas en diseño puedan revisar el tipo de trabajos que se hacen en ellas. lgua.lmente, se ha invitado a alurnnos y maestros de otras universidades a algunas de las conferencias que el Departamento de Diseño ha organizado. Cabe destacar también el número y la calidad de los premios obtenidos por miembros del Departamento de Diseño, como: la entrega del premio por su trayectoria académica al Arq. Fernando Rovalo y López de Linares, pilar del departamento, en la ceremonia de clausura de los 60 años de la Universidad; el Premio al Mejor Universitario del Año, promovido por la revista Exp; el primer y tercer lugares del diseño de la portada de la misma publicación; la obtención de los tres primeros lugares del concurso de POP de Helados Nestlé; los dos posiciones como finalistas que lograron dos alumnas en el Concurso Internacional de Diseño de Osaka, Japón; el tercer lugar en el concurso latinoamericano promovido por Masisa, y la obtención de varios premios Quórum otorgados a los alumnos por los trabajos desarrollados en la UIA. �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] .. lnfonne del Rector Departamento de Estudios Internacionales En el periodo que aquí se reporta, el departamento continuó la impartición del curso Cultura y Relaciones Internacionales, en conjunto con la Universidad de Vaxjéi, Suecia. La edición 2003 tuvo por sede las instalaciones de dicha institución europea, en tanto que la correspondiente a 2004 tiene lugar, por tercera ocasión, en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Preocupado por la dimensión que ocupa el problema migratorio internacional, el Departamento de Estudios Internacionales llevó a cabo, en octubre de 2003, el Curso de Capacitación en Políticas Migratorias Internacionales, impartido en colaboración con el Programa Iberoamericano de Educación, Cultura y Migraciones (Piecum). De igual manera, el departamento participó en la mesa redonda Migración temporal México-Estados Unidos: tendencias, consecuencias y políticas, realizada en la Universidad de Georgetown del 17 al 19 de marzo de 2004. Finalmente, y como parte de los esfuerzos de vinculación a escala nacional, la UIA fue sede, los días 29 y 30 de abril de 2004, del Primer Seminario de la Asociación Nacional de Instituciones de Enseñanza en Relaciones Internacionales (ANIERI). Departamento de Ingenierías Se concluyó la revisión de los planes de estudio de las licenciaturas del Departamento de Ingenierías, tras lo cual fueron aprobados por el Copie y el Comité Académico los programas de Ingeniería Biomédica, Ingeniería Civil, Ingeniería Electrónica, Ingeniería en Computación y Electrónica, Ingeniería en Mecatrónica y Producción, Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica, Ingeniería Física, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ingeniería en Sistemas de Información e Ingeniería de Software. Además, el 11 de julio de 2003, el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) entregó formalmente la constancia de acreditación para la Licenciatura en Ingeniería Biomédica, ratificando la calidad y liderazgo de este programa académico dentro de su área de acción, primero en su tipo acreditado en México por dicho consejo. Dentro de las actividades de difusión, el Departamento de Ingenierías organizó, en conjunto con las sociedades de alumnos de las carreras de ingenierías, el 111 Congreso de Ingenierías Visión-hombre-ciencia, que contó con la presencia de investigadores y expertos de México y otros países, y trató temas como los avances de la ingeniería en la cirugía médica nacional y mundial, las nuevas tecnologías e innovaciones como la pintura anti-graffiti. Entre las conferencias que mayor expectación causaron destacan Misión a Marte, Transbordador Columbia y Estación Espacial Internacional, que ofrecieron ingenieros de la National Aeronautics and Space Administration (NASA), de Estados Unidos. - �• Informe da! Rec;tor [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] En este año, se realizó un ciclo de ocho mesas redondas sobre La ingenierfa civil como generadora de empleos y factor para el desarrollo, en el cual se trataron aspectos como planeación estratégica, agua, transporte, energía, medio ambiente, urbanismo, ley de obra pública y colegio de profesionales. Con estas actividades, se buscó que los estudiantes, con apoyo de destacados ingenieros, tuvieran un espacio de reflexión sobre el futuro de la ingeniería civil en México. También se llevó a cabo el II Curso Teórico-Práctico de Concreto Polimérico, impartido en la UIA en colaboración con la Universidad de Texas en Austin y orientado principalmente a representantes de la industria del concreto en México, lo cual favoreció la vinculación de la institución con empresas del ramo. Los estudiantes de Ingeniería Civil, por cuarto año consecutivo, participaron en el concurso internacional del American Concrete lnstitute de Estados Unidos. Esto ofrece una visión del desarrollo de proyectos de los alumnos en sucesos internacionales. También se participó en competencias internacionales como el Electratón, Robothon y Fórmula SAi:. Asimismo, se organizaron talleres en el área de electrónica para la creación y desarrollo de grupos de interés en robótica, microprocesadores y en sistemas operativos Linux. Se participó en los congresos de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI), con ponencias relacionadas con los mecanismos para mejorar la eficiencia terminal en los progra- mas de ingeniería. Finalmente, la coordinación de Ingeniería Electrónica, con el apoyo del Departamento de Ingenierías, la Coordinación de Admisión y la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, realizó, en marzo de 2004, el Primer Concurso Preuniversitario Cyber-test, en donde participaron más de 230 alumnos de 34 preparatorias de las ciudades de México, Toluca y Cuernavaca. Se espera que el concurso se realice una vez al año, de tal manera que el nivel tecnológico sea cada vez mayor, haciéndolo más atractivo para las preparatorias y a su vez, brinde una mayor difusión en la vanguardia tecnológica a la UIA. Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas En materia de docencia, durante el periodo 2003-2004 y de acuerdo con el compromiso adquirido, se concluyó el diseño de los dos nuevos planes de estudio de licenciatura: Ingeniería de Alimentos e Ingeniería Química, mismos que fueron aprobados por el Copie y la SEP a finales de 2003 y entraron en vigor en Primavera 2004. Es importante mencionar que a raíz de la revisión de los planes, el programa de Tecnología de Alimentos es ahora un programa de Ingeniería de Alimentos. Con respecto al posgrado, se formuló el Propep (Programa de Fortalecimiento para cada Programa Educativo de Posgrado) de la Maestría en Ciencias en Ingeniería Química para que el programa sea apoyado por el Conacyt mediante el ingreso al Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado (Pifop). Los programas del departamento se vieron enriquecidos por medio de seminarios, conferencias y cursos impartidos por reconocidos profesores e investigadores de prestigiadas instituciones internacio- - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] a• Informe del Rector nales, entre los que destacan: el Prof. Wayne Bequette, del Rensselear Polytechnic lnstitute at Troy, Nueva York, que impartió un seminario sobre Control predictivo no-lineal; el Prof. Ernesto Gutiérrez-Miravete, del Rensselaer Polytechnic lnstitute at Hartford, quien impartió el curso Modelado Matemático de la Conducción de Calor y la Difusión de Masa; el Prof. Lawrence Biegler, de la Universidad Carnegie-Mellon, que ofreció un seminario sobre Tópicos en optimización dinámica. En diciembre de 2003, el Sistema Nacional de Investigadores del Conacyt otorgó el título de Investigador Nacional Nivel I a la Dra. Dara Salcedo González, y fueron renovados los nombramientos del Dr. Jorge lbáñez Cornejo en el nivel 11, y la Dra. Ruth Pedroza Islas y el Dr. Antonio Flores Tlacuáhuac en el nivel l. Así, cinco académicos del departamento forman parte del SNI (uno en el nivel 11 y cuatro en el nivel 1). El Dr. Antonio Flores Tlacuáhuac obtuvo la beca Fulbright para realizar estudios de posdoctorado en la Universidad Carnegie-Mellon en Estados Unidos; la Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo otorgó al Dr. Jorge lbáñez Cornejo y al Mtro. Arturo Fregoso Infante becas para asistir a la Universidad de Halmstad y, desde septiembre, la Dra. Dara Salcedo es considerada Visiting researcher en la Universidad de Colorado, Boulder. En lo respectivo a la difusión, se organizaron más de 10 actividades, entre las que se destaca el congreso La industria química y de alimentos en México: detrás de lo visible, donde se contó con la presencia de distinguidos industriales. Los resultados de los trabajos de investigación fueron presentados en más de 20 actividades académicas externas y se publicaron 13 artículos en revistas especializadas con riguroso arbitraje. Varios académicos fueron invitados a impartir cursos a diferentes instituciones y empresas. Departamento de Psicología La Licenciatura en Psicología mantiene de manera constante un nivel de excelencia, lo cual ha motivado que la UIA sea reconocida como una de las mejores escuelas de psicología del país; esto se ha visto reflejado en los ofrecimientos laborales que reciben nuestros egresados. Tal logro se debe a una planeación adecuada que ha permitido el crecimiento del Departamento de Psicología, mismo que se ha hecho patente en la contratación de profesores de tiempo para reponer las plazas que se encontraban vacantes. Dichas plazas fueron cubiertas después de realizar un cuidadoso proceso de selección que permitió seleccionar al mejor candidato para cada una. Actualmente, la planta docente de tiempo cuenta con 10 doctores, nueve maestros, una licenciada y un técnico académico. Todos los programas académicos del departamento fueron sometidos a un proceso de revisión, reestructuración y replanteamiento; el programa de la licenciatura ha sido revisado y aprobado en cuanto a contenido y estructura, y cuenta ya con la aprobación de la Secretaría de Educación Pública. - �• Informe clal Ractor [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] En cuanto a maestría, se cuenta con un nuevo programa en Orientación Psicológica (conjunto con la Universidad de Scranton), ya aprobado también por la SEP y que está funcionando desde enero de 2004, lo mismo que la Maestría en Desarrollo Humano, también aprobada por la SEP. La propuesta para el Doctorado en Investigación Psicológica fue entregada a Copie el 26 de septiembre de 2003, y el 13 de octubre pasado se recibió una respuesta del mismo organismo, que contenía sugerencias de cambios y correcciones que ya se están realizando. Finalmente, los documentos para la actualización de la Especialidad en Integración Escolar fueron entregados para su revisión él Copie y se está a la espera de una respuesta. A pé!rtir de la instauración de la Opción Cero, se ha reglamentado, a través de los Consejos Técnico y Académico de la Licenciéltura de Psicología, que las materias asociadas al proceso de titulación -como el Seminario de Titulélción y la de Opción Terminal- sean acreditadas a través de otros trabajos de investigación diferentes a una tesis. Es decir, estas materias seguirán fomentando y sintetizando la metodología y los procesos de investigación indispensables en el quehacer psicológico. Sin embargo, su acreditadón será a través de la entrega de un artículo publicable bajo los criterios de la Asociación Psicológica Americana. De manera más detallada, en el Seminario de Opción Terminal, se trabajará un proyecto de investigación y, en el Seminario de Titulación, se entregará el artículo terminado. La calidad de este producto será utilizada también como criterio para el otorgamiento de la mención laudatoria. En este sentido, se han reflexionado y sistematizado los criterios y procedimientos mediante los cuales nuestros alumnos tendrán acceso a los reconocimientos otorgados por la Universidad Iberoamericana a partir de la implementación de la Opción Cero. En lo referente acuestiones de operatividad de la Licenciatura en Psicología, hay que señalar que se ha conseguido uniformar los criterios para la recontratación de los prestadores de servicios profesionales docentes; de igual forma, se ha revisado escrupulosamente la carga académica de los profesores. Por otra parte, la asignación clara de las funciones de los académicos de tiempo completo, ha permitido la optimización de los recursos y ha mejorado la organización y planeación de proceso administrativos de la licenciatura. Otro aspecto en el cual se ha trabajado es la organización e implementación del programa de Tutoría Académica, que ha arrojado resultados muy satisfactorios: aproximadamente el 80% de los beneficiarios ha elevado su promedio. En lo que toca al diseño y la instrumentación del programa de Adjuntía Académica, también se ha sistematizado el programa de acompañamiento a los alumnos de primer ingreso, cuya efectividad se manifiesta en un índice menor de deserción escolar, de aproximadamente 2%. En esta población estudiantil se ha trabajado arduamente con la aplicación del cuestionario de estilos de aprendizaje para conocer los hábitos académicos, de estudio y otros que en algún momento se puedan correlacionar con el éxito escolar. Como parte de su fortalecimiento, el programa de prácticas académicas ha cumplido no sólo con los objetivos de vincular la teoría impartida dentro de las aulas de la Universidad con los conocimientos - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) .. Informe del Rector prácticos que sólo pueden ser aprendidos en los lugares, espacios y situaciones donde se trabaja con la problemática psicológica, sino que, adicionalmente, las prácticas realizadas en poblaciones marginadas y de bajos recursos se encuentran en el espíritu mismo del ideario universitario, en fomento del compromiso social de nuestros alumnos con su universidad, su país y su prójimo. En el espíritu de adquirir habilidades y prácticas adecuadas a nuestro tiempo y a la psicología moderna, se ha buscado desarrollar la infraestructura para la Licenciatura en Psicología. En este sentido, en 2004 se inauguró el Laboratorio de Neurociencias, concebido como un espacio idóneo, tanto para la realización de prácticas, como para el desarrollo de investigación original. Para cumplir con estos fines, dicho espacio se está equipando con material moderno de alta tecnología. Se ha concluido también la construcción del Centro de Videograbación y Videoconferencia (Vitel) y la Cámara de Gesell, que servirán de apoyo tanto a los estudiantes de la licenciatura como de posgrado, así como a cualquier departamento de la UIA que pudiera necesitarlo. Debido a su relevancia, constantemente son actualizadas y adquiridas pruebas psicométricas y neuropsicológicas de vanguardia tales como Neuropsy; la Prueba de Desarrollo de Bayles; WAIS 111; el Test de Aptitudes Diferenciales (versión 5) y el Inventario para Vendedores. Esta constante actualización de material psicométrico, facilita a los alumnos la práctica en la aplicación y calificación de las pruebas psicológicas de mayor demanda en el mercado laboral. Respecto al apoyo y desarrollo del posgrado, dentro del convenio de colaboración con la Universidad de Scranton (Pennsylvania, Estados Unidos), se colaboró de manera más cercana por el programa académico de la Maestría en Orientación Psicológica dentro del programa TIES (Enlaces), que nos condiciona a un constante intercambio de académicos entre ambas universidades, si bien ambas instituciones llevan a cabo acciones de este tipo desde 1997. Este programa de Maestría en Orientación Psicológica está vigente desde el semestre Primavera 2004. Este programa fue privilegiado con el apoyo financiero de la Embajada de Estados Unidos en México, a través de la United States Agency far lnternational Development (USAID), aprobado por los presidentes de México y Estados Unidos. En este rubro, el Programa de la Maestría en Orientación Psicológica ofrec;ido por el Departamento de Psicología se encuentra actualmente en revisión por la Secretaría de Educación Pública en aras de obtener su reconocimiento. Cabe añadir que se incrementó la matrícula de alumnos que se van de intercambio académico, y así, durante 2003, 44 estudiantes realizaron trámites para cursar un semestre, principalmente en España y Argentina. El Departamento de Psicología cuenta, dentro de sus actividades de difusión, con la edición de la revista Psicología iberoamericana. A este respecto, nos hemos preocupado por aumentar la calidad de la publicación, mediante la mejora de los sistemas de revisión de los trabajos. Esto ha sido posible gracias al aumento de académicos de tiempo con grado de doctorado, que ha facilitado la asignación de la revisión de artículos por académicos especializados en dichos temas. - �1° lnfonne del lector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] Dentro de las actividades cotidianas del departamento, persiste la cooperación con Ibero 90.9 Radio, donde apoyamos con nuestro personal académico de tiempo y de servicios profesionales docentes en los comentarios e información sobre los temas relacionados con psicología, salud, investigación y varios más. Una actividad recurrente en el quehacer del departamento ha sido el Congreso Estudiantil de Psicología, que se organiza anualmente en conjunto con la Sociedad de Alumnos de Psicología y ha permitido la actualización de los profesores y alumnos en las temáticas más relevantes del quehacer psicológico, al compartir la visión de los diferentes enfoques de la psicología ante la cambiante problemática de la salud y el bienestar mentales. En 2003, el departamento organizó, en el marco de los 60 años de la UIA, el XXX Congreso Nacional del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), con el tema Calidad de vida: implicaciones para la formación y próctica psicológica, así como la LXXII Asamblea General de dicho organis- mo. Ambas actividades congregaron a más de 700 participantes de todo México y a las 63 universidades que son miembros institucionales del consejo. Departamento de Salud Durante el periodo de este informe, se concluyó el plan curricular de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos; en diciembre de 2003, se obtuvo el registro ante la SEP y el nuevo programa dio inicio en Primavera 2004. Se inició también la acreditación del programa ante la CIEES y el estudio de autoevaluación del programa de licenciatura, como tercera fase en el proceso de acreditación ante la American Dietetic Association (ADA) de EUA-Canadá. En cuanto aposgrado, se estructuran los planes curriculares de las maestrías en Nutrición Clínica y Gerontología. Como parte de las actividades de investigación del departamento, se prosiguieron las siguientes líneas: Nutrición Clínica, Obesidad, Salud Materno-Infantil, Gerontología y Comunidad-Pobreza y Educación; además, se establecieron colaboraciones con investigadores de instituciones del extranjero y se incrementa la obtención de fondos para investigación. Los resultados preliminares de estos proyectos han sido presentados en diversos foros nacionales e internacionales. Adicionalmente, se han obtenido fondos que permiten la incorporación de estudiantes, académicos e investigadores para el desarrollo de la investigación, y se fomenta e incrementa la participación de los alumnos en las actividades y programas del departamento, así como la realización de trabajo de campo en comunidades y en instituciones del extranjero. En materia de servicios educativos-universitarios, cabe destacar tres programas: ta Clínica de Nutrición, cuyas funciones sustantivas son la atención clínica ala comunidad universitaria y la generación de instrumentos de evaluación y tratamiento para la obtención de un estado saludable; el Centro de Evaluación SEP-Conoce~ - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) .. Informe del Rector el cual inició en este periodo las certificaciones tanto de estudiantes incorporados a programas académicos de la UIA como a profesionistas externos, y el programa piloto de desarrollo del Centro de Evaluación de la Atención Sanitaria en Casas-Hogar y Hospitales de Adultos Mayores, en colaboración con el Center Health de la Universidad de Wisconsin-Madison, la Secretaría de Salud y el DIF. La proyección hacia el exterior del Departamento de Salud se vio fortalecida en el lapso 2003-2004, debido a los incrementos que, en comparación con el año anterior, se tuvo en cuanto a las actividades organizadas por esta área, las de divulgación realizadas y la participación en foros especializados nacionales e internacionales, como se demuestra mediante la participación de nuestros académicos en comités de evaluación, consejos consultivos, de asesoría e instancias colegiadas en las áreas de salud, nutrición y gerontología. Desde Otoño 2003, el Departamento de Salud se trasladó a un nuevo espacio físico que permitió la reubicación e integración de la planta académica y de servicio administrativo, lo cual ha contribuido al fortalecimiento de la identidad del departamento. Por lo que respecta a los laboratorios, las prácticas en éstos y las profesionales registraron incrementos, gracias a que se concluyó el programa de remodelación de la planta física y se adquirió equipo de vanguardia, lo cual coloca aestas áreas en un primer nivel frente aotras instituciones educativas nacionales y extranjeras. Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (lnide) En el marco del Programa Estratégico del Consejo de Educación Superior de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús, relacionado con la generación de nuevos modelos educativos, se promovió -en forma conjunta con el Departamento de Educación- el establecimiento de un doctorado interinstitucional destinado a formar investigadores educativos de alto nivel. Al diseñarlo, se tomaron en cuenta las características del doctorado que con el mismo propósito se ha venido impartiendo en la UIA Puebla, así como las de otro programa equivalente que fue diseñado en el Departamento de Educación de la UIA Ciudad de México. En una primera fase, el nuevo doctorado será ofrecido en forma conjunta por la UIA Ciudad de México, la UIA Puebla y el ITESO de Guadalajara. El Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (lnide) también colaboró en la planeación y organización de dicho programa, cuya apertura está prevista para el mes de enero de 2005. Como parte de las actividades de difusión del lnide, se editó un libro, otro fue publicado en disco compacto y uno más se encuentra en prensa. También se publicaron siete capítulos de libros. Se presentaron 15 ponencias en actividades especializadas organizadas por organismos externos y por la propia UIA. También se participó en el Consejo Técnico del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, en la Comisión de Ciencias Sociales del Sistema Nacional de Investigadores y en la Comisión Evaluadora del Programa Fulbright-García Robles. - �• Informe del llector [Sección 1. Aspectos relevantes. por entidad] Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (IIDSES) Entre las actividades más destacadas para el periodo que nos ocupa, está la coordinación del módulo de diseño de la política social para el Diplomado en Política Social del Instituto Nacional de Desarrollo Social. Sobresalen, de igual manera, la edición del Informe sobre Desarrollo Humano México 2002 para el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y, en el ~mbito né;lcional, la participación del IIDSES en el Comité Técnico para la Medición de la Pobreza de la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol). En el año transcurrido, se dio inicio a la publicación de la serie Documentos de investigación. Centro de Ingeniería en Tecnología de Rehabilitación (Citer)* Este año se transfirieron a la docencia los resultados del proceso de fabricación de espuma plástica, mismo que se utili.zó para mostrar a los alumnos de los cursos de Ingeniería de Rehabilitación uno de los métodos para fabricar asientos parn personas con discapacidad. La investigación que se está llevando a cabo en el centro,consistente en el desarrollo de una espuma para la fabricación de asientos conformados, incluye la colaboración interdisciplinaria entre las carreras de Ingeniería Biomédica, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Química (del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas). La fabricación de estos asientos -resultado de la investigación- se ha presentado en diferentes medios de difusión, principalmente en periódicos de circulación nacional y en televisión. Este año se espera presentar los resultados principales del proyecto en el 111 Congreso Internacional de Ingeniería Biomédica. En el XXVI Congreso Nacional de Ingeniería Biomédica, realizado en octubre de 2003, se hicieron cué;ltro presentaciones sobre diversos proyectos realizados en el Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación (Citer), con li;1 participación de su coordinador, el Mtro. Jorge Letechipía, y otros colaboradores del centro, tanto alumnos como profesionales. Se establecieron relaciones de trabajo con la empreSé;I Poli oles de Lerma, Estado de México, para el trabajo conjunto de desé;lrrollo de espuma para asientos conformados y el estudio del comportamiento de éstos con pacientes, usuarios de sillas de ruedas. Por otra parte, se desarrolló el programa de Maestría en Ingeniería Biomédica, con la especialidad en Ingeniería de Rehabilitación. Se espera dar inicio a este posgrado en el semestre Primavera 2005. • Adscrito al Departamento de Ingenierías. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) • Informe del Rector Centro Mexicano de Química en Microescala (CMQM)** Durante este periodo, el centro ofreció 19 talleres abiertos de química en microescala, para niveles desde secundaria hasta profesional, con la participación de 578 profesores de 195 instituciones públicas y privadas de 10 países. Estos talleres fueron impartidos por 14 académicos de la UIA. Seis de estos talleres se impartieron en la propia UIA Ciudad de México, con los temas: Maravillas de Química Orgánica; Química Verde; Fotoquímica; Química Ambiental; Química para Nivel Medio, y Química Analítica. Los otros 13 talleres se impartieron en Potosí (Bolivia), Mazatlán (Sinaloa), Guadalajara (Jalisco), lxtapa (Guerrero), Aguascalientes (Aguascalientes), Campeche (Campeche) y Cadereyta (Querétaro). Además, se ofrecieron los dos primeros talleres de Química Verde en Microescala que se imparten en México, por iniciativa de la coordinadora del CMQM, María del Carmen Doria Serrano. En 2003-2004, los miembros del CMQM publicaron un libro y cinco artículos en ediciones especializadas, impartieron cinco conferencias y ponencias y presentaron tres carteles. Otros aspectos relevantes fueron la formación del capítulo mexicano del Green Chemistry lnstitute, de Estados Unidos, y la presencia de los siguientes profesores visitantes: el Dr. Michael Tausch, de la Gerhard Mercator University (Alemania); el Dr. Ken Doxsee, de la University of Oregon (Estados Unidos), para impartir el Taller de Química Orgánica Verde en Microescala; y el Dr. Alejandro Baeza Reyes y la Q. F. B. Antonia Guillermina Rojas, ambos de la UNAM, con motivo del Taller de Química Analítica en Microescala. Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) **" Durante el periodo de julio 2003 a junio de 2004, se impartieron, básicamente, las tres cátedras siguientes: la materia de Introducción a la Ingeniería Química (Otoño 2003 y Primavera 2004), a cargo del Dr. Mario Bravo Medina; la materia de Desarrollo de Productos Tecnológicos (Primavera 2004), a cargo del lng. Ramón Abarca Culhuac, y la tercera y cuarta generaciones (Otoño 2003 y Primavera 2004) del Diplomado en Medicinas Alternativas, a cargo del Mtro. José Antonio Jiménez Ayala. La coordinación llevó a cabo la difusión de sus actividades en el foro nacional Vinculación; la reunión de la lsjachem (siglas en inglés de la Asociación Internacional Jesuita de Universidades que imparten las carreras de Química e Ingeniería Química), y la reunión anual de la ANUIES, en noviembre de 2003. En atención a las inquietudes de carácter académico-profesional que expresaron los alumnos, ex alumnos y catedráticos del Departamento de Ingenierías, la Codat intervino en: la incubación de cuatro empresas de base tecnológica; la obtención de cuatro patentes, marcas y derechos de autor; la gestión de ** Adscrito al Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas. *** Adscrito al Departamento de Ingenierías. - �• Informe del Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) siete concursos nacionales e internacionales; la colocaeión de cinco becarios en el sector productivo nacional; la gestión de ocho visitas, prácticas, estancias e internados en empresas, bufetes, firmas e industrias; la realización de 13 servicios de orientación académica; la consecución de ocho temas para la acreditación de los seminarios I y 11; la obtención de cuatro proyectos y desarrollos tecnológicos; la realización de una actividad de desarrollo personal; 31 apoyos para la consulta de contactos y relaciones profesionales; y 13 apoyos en la búsqueda de datos y bases de información internas de la Codat. Durante este lapso, también se efectuaron 10 actividades académicas y de investigación en vinculación con otras universidades jesuitas; se brindaron cuatro apoyos institucionales por el uso de espacios, instalaciones, infraestructura; se registraron tres pruebas, diagnósticos y estudios técnicos especializados; se hicieron, por requerimiento del sector productivo nacional, cuatro investigaciones básicas y tres servicios académicos-profesionales (SAP); se registraron cuatro contratos, convenios, cartas-compromiso y demás documentos legales; 13 encuestas y auscultaciones técnico-académicas; la creación de un área de vinculación al interior de la Universidad, en el Departamento de Diseño; la creación o consecución de tres oportunidades de aplicación para el desarrollo del servicio social; la colocación de cinco alumnos de las carreras de ingeniería en la bolsa de trabajo y las ferias de reclutamiento; la participación en una actividad de creación de diplomados, cursos y talleres de capacitación, impartidos a la Comisión Federal de Electricidad (CFE); y siete col¡¡boraciones académicéls en materia de revisión de programas curriculares. Dirección de Análisis e Información Académica En apoyo al mejoramiento de la calidad académica, durante la actual gestión se llevaron a cabo acciones tales como la aplicación del Cuestionario de Evaluación de Cursos SEPE-1 para los periodos Otoño 2003 y Primavera 2004; se atendieron diversos requerimientos de información solicitados por la propia Vicerrectoría Ac¡¡démica -destacándose los fundamentos estadísticos gener¡¡dos para el informe de los directores de departamento que concluyeron su gestión en este último año- y la elaboración tanto de reportes corno de análisis relativos a la asignación de funciones y asistencia de académicos; solicitudes de información requeridas t<lnto por entidades internas, como externas, entre las que sobresalen: el cuestionario anu¡¡I de la SEP realizado en noviembre de 2003 y el reporte estadístico solicitado por ANUIES en abril de 2004, este último elaborado en colaboración con la Dirección de Planeación y Evaluación lnstitucion¡¡les, la Dirección de Cooperación Académica y las entidades homólogas para la planeación de todos los planteles del Sistema Educativo UIA-fTESO. Se continuó con la administración del Sistema de Asignación y Evaluaeión de Funciones de los académicos de tiempo, así como con I¡¡ depuración en la operación del mismo; actualmente se contempla la posibilidad de ampliar la aplicación para considerar actividades de áreas específicas. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] • tntonne del Rector Dentro de las actividades para automatizar los flujos de información propios de la academia, en diciembre de 2003 se inició, en colaboración con la Dirección de Control Escolar y la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, el desarrollo de un sistema para automatizar la aplicación -actualmente manualdel instrumento SEPE-1. Asimismo, también en colaboración con esta última entidad se ha iniciado el desarrollo de un sistema para la automatización de información sobre la investigación en la Universidad, mismo que habrá de operar a mediano plazo. Entre los propósitos fundamentales de la Dirección de Análisis e Información Académica se encuentra el mejoramiento de los tiempos y procesos para dar respuesta a las solicitudes de información, punto en el que se está poniendo especial atención y se trabaja activamente. Dirección de Cooperación Académica Durante este periodo, una vez más se han hecho los trámites para la renovación del nombramiento de la Universidad Iberoamericana ante el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (Reniecyt) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). Este mismo organismo financió, durante este periodo, nueve nuevos proyectos dentro de la convocatoria de investigación básica; dos proyectos en la convocatoria Conacyt-Semarnat, y uno más dentro de la convocatoria sectorial de Salud. Aprobó el ingreso de ocho investigadores de la UIA en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y financió a tres nuevos académicos de la UIA, dentro del Programa de Consolidación Institucional: Investigadores Mexicanos. Cabe destacar el incremento de miembros del SNI. Son ya 57 y 10 más han sometido su solicitud de ingreso y están en espera de la resolución correspondiente. Además, fueron 61 los profesores e investigadores que apoyaron el Programa de Académicos Visitantes en las distintas unidades académicas. Nueve estudiantes iberoamericanos de primer ingreso se beneficiaron con el Programa de Becas MUTIS que, desde hace ya muchos años, se tiene en colaboración con la Secretaría de Relaciones Exterio- res y que permite que estudiantes de América Latina, España y Portugal puedan hacer estudios de posgrado en la UIA. El 1 de marzo de este año, el Embajador de Estados Unidos en México, Antonio O. Garza, Jr., dio a conocer los proyectos ganadores de la segunda convocatoria del programa TIES (Enlaces) 2004. Se seleccionó a la Universidad como la sede de esta actividad y aquí se anunciaron los apoyos otorgados a 13 instituciones de educación superior mexicanas y estadounidenses. En esta ceremonia participó el Dr. Reyes Tamez, Secretario de Educación Pública, y el representante de la USAID en México, Sr. Edward L. Kadunc. Uno de los proyectos seleccionados en este programa, fue el presentado por la Mtra. Gabriela Pérez Yarahuán, del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, y los doctores César Velázquez y Gerardo Jacobs, ambos del Departamento de Economía, en colaboración con la Harris School of Public Policy de - �,. Informe MI Ractor [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] la Universidad de Chicago, en el que se contempla la formación de profesionales en políticas públicas y el desarrollo de una maestría en este campo. El número de convenios firmados en los últimos seis años es de 494, de los cuales el 77.5% ha sido para propósitos específicos y reporta acciones. puntuales en beneficio de la comunidad universitaria, en tanto que la cifra para el periodo que aquí se consigna es de 105 (número récord hasta donde sabemos, para un año de trabajo, quizá por el 60 aniversario). Son ya 141 las universid¡¡ides extranjeras con las cuales la UIA tiene relaciones institucionalizadas, más 11 redes internacionales en las cuales la Iberoamericana participa y 12 organismos de impacto universitario a escala internacional. Todo ello nos da un número global de 164 relaciones internacionales. Se ha incrementado nuestra relación con las universidades jesuíticas de Estados Unidos, en particular con las Universidades de Georgetown, Fordham y Saint Louis. Académicos e investigadores de distintas áreas académicas han trabajado en proyectos conjuntos con sus homólogos, lo que resultará, en breve, en proyectos concretos en las áreas de Relaciones Internacionales, Salud, Psicología y Administración. También se mantiene nuestra participación activa en 12 membresías institucionales y nuestras unidades académicas participan en 116 organismos académicos y profesionales que aportan beneficios a nuestra labor docente y de investigación. Además, se incrementó nuestra participación en la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). El pasado 26 de abril, en la XXI Sesión Ordinaria del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines (Cupria), la Universidad Iberoamericana fue electa representante del Cupria ante el Consejo Nacional de la ANUIES. El número de nuestros estudiantes que se benefician de los programas de intercambio estudiantil y estudios en el extranjero ha ido en aumento. Tan sólo en el periodo de Primavera 2004 son 310 los estudiantes que cursan créditos en 76 distintas universidades de 15 países. El año pasado fueron 464 los que participaron en estos programas. También sigue en aumento el número de estudiantes internacionales recibidos en este periodo. En este semestre suman 103 los visitantes de 44 distintas universidades y 15 países. El año pasado el número de alumnos visitantes sumó 324, considerando también el periodo de Verano 2003. Continuamos con un intenso programa para atraer un mayor número de estudiantes internacionales. Para el periodo de Verano 2004, se inició la impartición de diversos cursos en inglés, tanto para estudiantes extranjeros como para los nuestros, con la intención de acercar la experiencia internacional dentro del misma campus. Nuestro programa con el North Carolina Center for lnternational Understanding (NCCIU) reportó, en diciembre pasado, un logro importante: la Secretaría de Relaciones Exteriores de nuestro país distinguió a su directora, la Dra. Míllie Ravenell, con el Reconocimiento Ohtli, el máximo galardón que otorga el gobierno de México a quienes se destacan por su labor a favor de nuestros migrantes. La UIA se siente orgullosa de esta distinción a la Dra. Ravenell. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] 1° Informe del Rector Dirección de Difusión Cultural La profesionalización e institucionalidad del trabajo editorial de la Universidad Iberoamericana han permitido, durante el último año, seguir avanzando en lo que a la producción y difusión de los productos académicos se refiere. Respecto a las publicaciones, se lanzaron a la circulación del público 50 nuevos títulos de los cuales el 50% se realizaron en coedición con otras instituciones, además de la edición de 20 números de publicaciones periódicas. Fue posible consolidar el convenio de coedición con Editorial Herder. Salió al mercado el primer libro coeditado con el Fondo de Cultura Económica. En este sentido, se concretaron 22 contratos de coedición, 31 de edición, 33 páginas legales emitidas y 45 registros de obra. Se editó el libro Universidad Iberoamericana: 60 años de compromiso con el futuro, que resalta la trayectoria educativa de los jesuitas y de la propia UIA, en el marco de su 60 aniversario. El fondo editorial de la UIA se presentó en tres ferias internacionales (Distrito Federal, Guadalajara y Monterrey), en dos ferias nacionales (Puebla y Guanajuato) y en cuatro ferias especializadas. Asimismo, se apoyó a las unidades académicas tanto en seminarios, coloquios, congresos, foros diversos, así como en 28 presentaciones de libros, dentro y fuera de la Universidad. El Instituto Nacional de Antropología e Historia otorgó el primer lugar (categoría libro de arte o edición facsimilar) del premio Antonio García Cubas 2003, al libro Mexiko 1904, de Guillermo Kahlo, editado en coordinación con la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. A finales de marzo de 2004, se inició la operación del Sistema de Publicaciones, que facilita el registro automatizado de la producción, almacenamiento y distribución de material editorial. Por lo que corresponde al trabajo de publicaciones digitales, se dio inicio al proyecto de diseño y generación de seis publicaciones electrónicas en formato PDF para su consulta en Internet a través del portal web de la Universidad. Estas publicaciones se realizaron conjuntamente con los departamentos de Comunicación, Letras, Física y Matemáticas e Ingeniería y Ciencias Químicas, el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación y la Dirección de Servicios para la Formación Integral. En lo que a actividades culturales se refiere, se realizaron 22 presentaciones teatrales, 18 conciertos musicales, siete espectáculos de danza, seis presentaciones de clowns, tres funciones de ópera, 12 exposiciones y un encuentro teatral. Resaltan el Concierto Magno de Navidad con la Orquesta Sinfónica Carlos Chávez bajo la dirección del maestro Juan Carlos Lomónaco, además de la presentación de David Greilsammer, Alejandro Vela y Emmanuelle Beaulieu, todos ellos miembros de la prestigiada Escuela Juilliard. Se organizó el VI Encuentro lnteruniversitario de Teatro con la participación de 11 universidades públicas y privadas del área metropolitana (con más de 190 participantes), en donde se ofrecieron 10 talleres y se presentaron 15 obras de teatro, incluyendo el estreno de 300 millones a cargo del Grupo de Teatro de la UIA. - �.. Informe del Racio, [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] Entre las exposiciones realizadas, cabe resaltar: Ibero hoy, muestra de los proyectos de investigación científica y tecnológica más relevantes, que contó con la colaboración de los departamentos de Ingenierías, Salud, Ingeniería y Ciencias Químicas y Física y Matemáticas; Esclavitud, una larga cadena; que abordó un tema social de gran impacto, y Metáforas de lo trascendente, la cual constituyó un acercamiento .a la relación entre el arte y l.a espiritualidad, lográndose la colaboración con el Museo Nacional de Antropología, el Museo Nacional de Culturas Populares, el Museo Nacional de las Culturas, la Fundación Televisa, el MuseoTaller Nishizawa, la Secretaría de Hacienda y Crédito Público y coleccionistas particulares. Por otra parte, se impartieron 41 talleres artísticos a mil 215 alumnos, en materia de artes escénicas, artes plásticas, música y literatura. De dichos talleres, se derivaron siete producciones artísticas: una del Grupo de Teatro de la UIA, una del Taller de Clowns, dos del Taller de Danza y tres del Ensamble de Música Clásica. De este último, cabe destacar su presencia en el Encuentro Cultural de Zinacapan, comunidad indígena de la Sierra de Puebla. Dirección de Educación Continua - ---- ----- --·-----··-··---- ----------------- --------- ----·------------------------ Esta dirección realizó la planeación de sus programas académicos con especial atención a las necesidades cambiantes del mercado, a la creciente competitividad y a los temas.que han adquirido relevancia en cada área de conocimiento y en la agenda nacional. De esta manera, los programas ofrecidos se colocaron a la vanguardia en cuanto a la temática y nivel académico. Además, se estableció corno prioridad que todos los programas tuvieran un enfoque práctico que permitiera a las diferentes empresas, organizaciones e individuos percibir beneficios inmediatos y tangibles de su proceso de capacitación. La promoción de los cursos siguió un cuidadoso proceso para definir la mejor estrategia de ventas y mercadotecnia, así como para determinar los canales de promoción más adecuados para las diferentes temáticas y áreas. En el periodo julio de 2003 ajunio de 2004, se abrieron en total 556 programas; de los cuales 163 fueron diplomados y 393 cursos, correspondientes a las siguientes áreas: Política, Gobierno y Derecho; Económico-Administrativa; Ingeniería y Tecnologías de Información; Diseño y Comunicación; Arte y Humanidades; Educación y Psicología; Nutrición, Salud y Deporte; Gastronomía y Servicios Integrales; Centro de Idiomas y Programas lnterinstitucionales -diseñados para las neces.idades específicas de las empresas y organizaciones-. El total de estudiantes que participaron en estos programas fue de9 mil 541, equivalente a mil 070.46 estudiantes de licenciatura de tiempo completo. También en este lapso, se realizó una revisión integral de la Dirección de Educación Continua, su estructura organizacional y procesos administrativos, para adecuarlos a las tendencias nacionales e internacionales, a las necesidades de educación permanente de las organizaciones, empresas e individuos y para alcanzar los niveles de desempeño acordes al entorno de creciente competencia. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) a• Informe del Rector Se consolidó la reestructuración organizacional, lo cual ha permitido una distribución de responsabilidades más clara y ha mejorado la comunicación y el flujo de información entre las diferentes unidades. Ello se tradujo en una significativa racionalización de recursos humanos, materiales y financieros, y también permitió mejorar las condiciones de las instalaciones físicas, así como la renovación de mobiliario y equipo, lo que ha incrementado sustancialmente la calidad del servicio al cliente. En el área de atención personal se llevó a cabo un curso de capacitación para el personal del Centro de Atención Telefónica (Cal/ Center). Como parte del seguimiento de esta capacitación, los responsables de esta área son monitoreados sistemáticamente para evaluar su desempeño. Con el propósito de tener una oferta académica competitiva y de alta calidad, se estableció un riguroso proceso para la selección de los programas a ofrecer. Actualmente, los programas que serán abiertos deben cumplir con tres condiciones fundamentales: responder a una necesidad claramente identificada, estar fundamentados en valores académicos y deben someterse a un análisis de sustentabilidad financiera. Se diseñaron políticas en materia de tabuladores, funciones de los coordinadores, gastos de viajes y viáticos para instructores, becas y un reglamento de pago de alumnos, por destacar algunas de las más importantes. En coordinación con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones y la Dirección de Finanzas, se desarrolló el sistema de control escolar y financiero de los programas interinstitucionales. La integración de los programas de educación continua ha permitido estrechar relaciones con los departamentos académicos a través de diversos mecanismos. En 2003, se definió la estructura de los diplomados de cuatro a seis módulos, con una duración máxima de 162 horas. Gradualmente se han modificado los diferentes procesos administrativos para mejorar la operatividad de la dirección. Este mismo año, las actividades de la Dirección de Educación Continua se concentraron exclusivamente en Santa Fe. La Dirección de Educación Continua se ha preocupado por formar alianzas estratégicas con prestigiadas instituciones de los sectores privado y público, y por extender estas redes hacia el extranjero. A lo largo de los últimos años, se han establecido colaboraciones con importantes empresas y también se han ofrecido programas diseñados específicamente para las necesidades de diferentes organismos del sector público. Particularmente exitosos han sido el Diplomado en Derecho Norteamericano, impartido en colaboración con el Georgetown University Law Center, y el Diplomado en Política Social, con la participación de la Universidad de Chicago. Estos programas se llevarán a cabo por quinta y cuarta ocasión, respectivamente, en 2004. Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero En junio de 2004 se inauguraron la nueva área vestibular de la biblioteca -la cual incorpora un nuevo mostrador de atención al público, área de exposiciones y área de lectura informal- y la ampliación de iM �a• Informe del Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] las instalaciones del área de Acervos Históricos, en cohcreto la de archivos históricos, lo que significó un incremento del 40% en el espacio destinado para el acervo, además de contar con un espacio especial para albergar las obras de arte resguardadas por la biblioteca. A partir del 1 de abril, con base en sugerencias de los usuarios y a través del esfuerzo que las autoridades de la Universidad realizan para continuar ofreciendo servicios de calidad, se incrementó el horario de servicio de la biblioteca, abriendo a partir de las 7:00 horas. En Otoño 2003 se reubicaron las colecciones especiales (que incluyen folletería, colección especial de arte, catálogos de universidades, colección de educación superior y reserva) de la biblioteca en el área destinada a informaeión audiovisual, juntándolas con la colección de diapositivas, grabaciones sonoras y visuales; de esta forma, se redujeron los mostradores de atención al público para beneficio de los usuarios, y se logró concentrar al personal, evitando contingencias en los servicios ofrecidos. Asimismo, en Primavera 2004 se reubicó el acervo de tesis al final del acervo general y se reacomodó e incrementó el acervo general, con lo cual se logró un mayor espacio para crecimiento de la colección y una ubicación más lógica de las colecciones, en beneficio de la comunidad. Dentro de este mismo rubro, se realizó el mantenimiento general de la colección del acervo general, verificando que el material estuviera en buenas condiciones físicas y se encontrara registrado de manera adecuada en la base de datos de la biblioteca. Dentro del rubro de mejoramiento de los servicios, se eliminó la tarjeta de préstamo, se imple-_ mentó el servicio de comunicación de transacciones de préstamo y de devolución vía correo electrónico; asimismo, se estableció el sistema de validación de usuarios y el de cargo de multas o servicios vía electrónica con las cajas de la Universidad, estos dos últimos con el apoyo de la Dirección de Informática y Telecomunicaciones. Por otro lado, se logró que el pago de multas y servicios se realizara en las cajas de la Universidad, gracias al apoyo de la Dirección de Finanzas. Se generó la base de datos de diapositivas para control administrativo de préstamo, logrando la captura de más de 155 mil registros. Se modificó la página de Internet de la biblioteca y se incorporaron: el tema de actualidad (con una actualización de cada dos semanas), las noticias (con una actualización de dos veces al día), lo mismo que formatos electrónicos para la consulta de información y la solicitud de adquisición de materiales bibliográficos. De igual manera, se actualizó el equipo para el préstamo de materiales en el mostrador de cir~ culación, con lo que se consiguió dar un servicio más eficiente y eficaz a los usuarios de la biblioteca, y se incorporó el servicio denominado Safari, conststente en libros electrónicos en el área de ingeniería y sistemas. Este servicio, aún en periodo de prueba, está siendo piloteado con profesores del área de ingenierías. Se iniciaron las pruebas para la incorporación del servicio de diseminación selectiva de información con los departamentos de Arte y de Salud. Este servicio proveerá a los usuarios con información actualizada del material que s.e incorpora a la base de datos bibliográfica. - �[Sección l. Aspectos relevantes por entidad] a• Informe del Rector Fueron incluidos nuevos servicios electrónicos como el concentrador de revistas electrónicas en suscripción denominado Atol, un replicador de búsquedas en Internet llamado Link Source; además de que se adquirieron los servicios en línea de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el servicio The Novelist para el área de letras y la base de datos en español Fuente Académica. Como clara manifestación del interés de la biblioteca y la Universidad por los usuarios con capacidades visuales especiales, se implementó un servicio con un equipo de cómputo ex profeso para ellos. Con el apoyo de Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC), se logró la adquisición de un nuevo arco de seguridad para la salida de la biblioteca, con lo que mejoraron los servicios prestados a la comunidad. Gracias al establecimiento del servicio denominado Online Computer Library Center (OCLC), la biblioteca se ha hecho partícipe de un esfuerzo cooperativo mundial, ya que incluye bibliotecas de todos los niveles en los cinco continentes, para la formación de una base de datos, que incluye todos los formatos de información, que cuenta, en este momento, con alrededor de 60 millones de registros bibliográficos. Además, se mantuvieron las actividades contempladas en el convenio de cooperación con la Biblioteca Cervantes Virtual, en función de lo cual se enviaron 45 obras digitalizadas para la incorporación en sus colecciones electrónicas y que forman parte del denominado Portal México, que también incluye a la biblioteca de El Colegio de México y a la Biblioteca Nacional de México. Con el Departamento de Letras se colaboró en la organización de la 111 Jornada Académica de Nueva Narrativa Mexicana, la que reúne a exponentes jóvenes de la narrativa mexicana. Se iniciaron los trabajos de apoyo al Comité de Planes de Estudio (Copie) para la adquisición de las bibliografías de los planes de estudio que entran en vigor en el semestre Otoño 2004. Dentro de las actividades de la Biblioteca Preuniversitaria, servicio que se mantiene para apoyar a niños y jóvenes con necesidades de información para la realización de sus trabajos escolares, se realizó una muestra de pintura, producto de uno de los talleres que se ofrecieron en el periodo de Otoño 2003. Se firmaron tres convenios, a saber: uno de carácter colaborativo con la Red de Bibliotecas Mexicanas sobre Préstamo lnterbibliotecario y dos de donación, lo que reportó que las colecciones históricas tuvieran un incremento en el número de documentos y libros albergados. Asimismo, se firmó un convenio de comodato con el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura para el préstamo de material bibliográfico e histórico a las diferentes exposiciones que se montaron en museos dependientes de dicha entidad. La Academia de Derecho Internacional de La Haya, a través del Departamento de Derecho, donó a la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 285 volúmenes correspondientes a la colección completa de la misma academia, denominada Recueil des courses, lo que convierte a la UIA en la única institución en México en contar con ella. Don Manuel Arango Arias, a través de la Rectoría de la Universidad, donó el libro de Athanasius Kircher intitulado Athanasii Kircheri e Soc. Jesu China monumentis, obra que enriquece el acervo de libros antiguos y raros. Asimismo, se recibieron en donación para la colección histórica la biblioteca de libros de El Borceguí y el archivo fotográfico de Rafael Díaz. - �• Informe dll Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] Se desarrollaron herramientas automatizadas de control administrativo de las colecciones de la biblioteca, lo que permite conocer las existencia.s reales según constan en sus diferentes bases de datos. La existencia actual de la biblioteca es de 412 mil 144 títulos (que incluyen libros, mapas, folletos, grabaciones musicales, grabaciones sonoras, etc.), cantidad a la cual hay que agregar alrededor de 1'500,000 documentos históricos y alrededor de 35 mil libros antiguos y raros que están en espera de catalogación; dando un gran total aproximado de 1'947,144 títulos en las diferentes colecciones. Finalmente, se prosiguió el programa de formación e instrucción a usuarios, con un total de 420 cursos ofrecidos entre 2003 y 2004. Respecto del año 2002, se incrementó en un 25% el número de cursos ofrecidos en 2003 y en los tres primeros meses de 2004 ya se han ofrecido cursos que equivalen al 45% de los ofrecidos en el año previo. Dirección de Posgrado En el periodo de este informe, la Dirección de Posgrado participó en la v Feria de Posgrados que se llevó a cabo, del 13 al 24 de marzo de 2004, en las sedes de Guanajuato, Morelia, Tijuana, Torreón, Tuxtla Gutiérrez y Zacatecas. Se dio información a 2 mil 050 candidatos, a los que se dará seguimiento puntual. Además, la Oficina de Atención a Estudiantes de Posgrado ha atendido, desde la fecha de su creación, a 880 candidatos, ya sea por teléfono, Internet o personalmente. El día 8 de marzo se participó en la reunión de homólogos de posgrado que se llevó a cabo en la Universidad Iberoamericana Puebla, con la participación de representantes de la institución anfitriona, las UIA Ciudad de México y León y el ITESO. La UIA abrió la discusión sobre la problemática del posgrado en las universidades privadas en el Congreso Nacional de Posgrado y encabeza la vocalía de Comepo para universidades privadas, como reconocimiento asu calidad y a su participación en el planteamiento y diseño del Plan de Desarrollo del Posgrado Nacional. Dirección de Servicios Escolares Durante este periodo inició operaciones la titulación por Opción Cero, vía por la cual se han titulado, al 31 de marzo de 2004, 5 mil 777 ex alumnos. Se llevó a cabo el trámite para solicitar el reconocimiento de validez oficial de 37 nuevos planes de estudio de licenciatura ante la Secretaría de Educación Pública, los cuales a partir del semestre Otoño 2004 serán la oferta educativa de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] a• Informe del Rector Dirección de Servicios para la Formación Integral --w--~~--~--------------~w~ Como parte de las acciones realizadas en el año 2003-2004, se replanteó el propósito de la revista Didac y se reestructuró su consejo editorial, con la idea de orientarla más directamente al apoyo de la formación de académicos, tanto por lo que se refiere al modelo educativo propio de la UIA -sobre todo en el terreno de las dimensiones de integración universitaria y vinculación social-, como por lo que respecta a los servicios que la dirección busca ofrecer desde sus programas: diseño curricular, evaluación, pedagogía, diálogo fe-cultura, orientación estudiantil y tecnologías para el aprendizaje. Programa de Diseño Curricular y Evaluación. Se terminó la asesoría que la dirección brindó para el diseño de los nuevos planes de estudios de 37 licenciaturas, los cuales fueron recibidos, corregidos y aprobados por el Comité de Planes de Estudios (Copie) con la participación de los responsables de cada programa. Se recibieron también 14 planes de estudios de posgrado, de los cuales 12 fueron aprobados por el Copie. Como parte de estas tareas, se dio inicio a la evaluación del proceso de diseño de los nuevos programas, con base en la cual se diseña ya una propuesta para su seguimiento permanente, mediante la preparación y acreditación directas de académicos asignados para el efecto en cada uno de los programas curriculares. Por otro lado, se brindó apoyo para la elaboración y el manejo de exámenes departamentales, en respuesta a la demanda presentada por algunos departamentos. Programa de Formación de Académicos. Mediante una estrategia basada en la detección de la demanda de los programas curriculares y en el ofrecimiento de asesorías personales, se diseñaron y comenzaron a impartir los cursos y talleres pertinentes para la puesta en vigor de los nuevos planes de estudios. Se hacen destacar los elementos del modelo educativo de la Universidad y se pondrá especial atención al diseño de las materias de la nueva Área de Síntesis y Evaluación. Programa Fe-Cultura. Destaca el establecimiento de la relación entre este programa y la Fundación Fernando Bustos, S. J., con cuyo apoyo se reforzarán las actividades de la Cátedra Eusebio Francisco Kino, S. J.-Diálogo Fe y Cultura, así como los seminarios y las publicaciones que el programa mismo ha adoptado o generado como actividad del Sistema Educativo UIA-ITESO. Programa de Tecnologías para el Aprendizaje. A fin de contar con una base sólida para la promoción del uso de tecnologías para el aprendizaje por parte de todos los profesores de la institución, destaca el trabajo de reestructuración de Semestre en Curso, recurso electrónico concebido como espacio de comunicación para la interacción maestro-alumno fuera del aula, y sobre cuya base se apuesta facilitar la explotación de otros recursos tecnológicos en el aula. Programa de Atención Estudiantil Universitaria. Entre el creciente número de servicios de orientación ofrecidos al alumno, a fin de brindar soluciones para las dificultades de aprendizaje que se le presentan durante su carrera, cabe resaltar la reciente automatización de los registros para los casos de cambio de - �• tntorme del Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] carrera y de alumnos amonestados, as! como la incorporación de nuevos servicios en apoyo a la búsqueda creativa de trabajo durante la etapa de salida de la carrera. Programa de Reflexión Universitaria. Se inició el proyecto de seminarios de reflexión sobre humanismo -uno para cada uno de los cuatro nuevostemas de las materias-, entre cuyos objetivos destaca la introducción de temas más actuales y el diseño colegiado de las guías-modelo para cada uno de los cursos. Programa de Servicio Social Universitario. Como parte de una reestructuración administrativa del programa, se terminó el diseño y se puso en marcha un nuevo sistema de cómputo dirigido a facilitar la interacción entre las tres partes involucradas en el servicio social: las instituciones, la Universidad y los estudiantes. Con este sistema se facilitará, tanto la participación corresponsable de los coordinadores de las instituciones, corno la oportuna apreciación de la oferta por parte del estudiante. Por otra parte, se incrementó el número de estudiantes que optaron por hacer su servicio social en instancias externas semestrales y de v2rano. Durante el semestre Otoño 2003, se terminaron e integraron los planes de trabajo bienales (20032005) de los programas de la dirección. Se trata de una planeación operativa a la luz de las líneas estraté- gicas institucionales, que habrá de revisarse cada año durante los periodos de Verano y que ahora pone el acento en el incremento de los recursos evaluativos que requerimos para mejorar nuestros servicios de cara a la Misión, y las necesidades instit.ucionales y del usuario. También se terminó el diseño de la página web de la dirección, mediante la cual, además de presentar la oferta de servicios educativos dirigidos a estudiantes y profesores, se anuncian diversas actividades conexas. Durante el periodo de Verano 2004 (mayo-junio), se lleva a cabo un primer ejercicio de evaluación (2003-2004), programación (2004-2005) y planeación (2004-2006) de las actividades de la dirección. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] a• Informe del Rector Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios En la Dirección General Administrativa y de Asuntos Comunitarios se han consolidado los procesos de apoyo administrativo a la academia, que van desde el desarrollo de aspectos informáticos -que permiten el uso de red inalámbrica en el campus, la mejora en el equipo de videoconferencias, el mantenimiento de la infraestructura tecnológica, mediante la adquisición de equipos de cómputo de última generación- hasta el uso más eficiente de los espacios, a través de remodelaciones y el equipamiento de algunos departamentos. En las finanzas de la institución, se ha logrado un proceso transparente para la presupuestación y asignación equitativa de los recursos, de acuerdo con las prioridades establecidas en la Rectoría, así como un seguimiento riguroso del ejercicio del gasto, con base en la normatividad. La mejora en atención a alumnos incluye una mayor posibilidad de pagos vía Internet, la simplificación de pagos de servicios en el campus y la renovación del área de informes, con el fin de brindar un servicio más eficiente. La promoción de nuestros programas de licenciatura entre los preuniversitarios, ha permitido mantener y, en algunos casos, incrementar la matrícula. Los procesos de promoción general se han consolidado y, con el apoyo de los distintos departamentos, se han iniciado actividades específicas para ciertas carreras. Asimismo, se está dando una atención más personalizada mediante una oficina creada con este fin. En lo relativo a la infraestructura de la Universidad, destaca el desarrollo del proyecto y el inicio de la construcción del nuevo estacionamiento dentro del campus. Esta obra incrementará en más de 30% el número de cajones de estacionamiento, para que la Universidad cuente con un total de 4 mil 300 espacios al término de la obra. Se ha reforzado la estrategia de promover la vinculación de los ex alumnos con la Universidad para lo que, entre otras acciones, se agilizó la actualización de la base de datos Dentro de los programas comunitarios, los de Derechos Humanos y Medio Ambiente han consolidado su presencia, tanto a escala institucional como externa, gracias a la participación relevante en diversos foros nacionales e internacionales. Dirección de Asuntos Estudiantiles Coordinación de Admisión En este periodo se ha establecido contacto con jóvenes preuniversitarios, padres de familia, orientadores vocacionales y directivos de preparatorias tanto del Distrito Federal como de 17 estados de todo el país. Este contacto nos permitió establecer relación con cerca de 160 mil personas. - �1° lnfonne dal Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) Se ha continuado el trabajo de acercar a nuestra casa de estudios a jóvenes de alto nivel académico, mediante distintas acciones que involucran a sus colegios de procedencia como son el Programa de Becas de Excelencia y el Programa de Vinculación con la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, de igual forma se ha mantenido el otorgamiento de becas a los tres mejores puntajes del examen de admisión de cada periodo. A través de actividades como la asistencia a 143 ferias universitarias y comerciales y la impartición de 176 pláticas sobre la UIA y su oferta educativa,se estableció contacto con 144 mil 479 personas en el periodo de este informe. Ibero tu espacio sigue si.endo la feria más importante para nuestra institución, dado el volumen de personas que, por este medio, asisten a conocer nuestra casa de estudios y su oferta educativa. Como parte de la difusión de nuestros programas académicos, se lanzaron las convocatorias a dos certámenes: el V Concurso Preuniversitario de Cuento Juan Rulfo y el Primer Concurso Preuniversitario CybeNest, ambos, en coordinación con las carreras de Literatura Latinoamericana e Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones, respectivamente. De igual forma, se organizaron junto con la Oficina de Deportes y Promoción de la Salud, actividades deportivas con los jóvenes preuniversitarios entre las que destacan el Torneo Abierto de Tenis y los torneos relámpago de fútbol soccer, básquetbol y voleibol. En lo que respecta a la actualización del personal docente de las preparatorias, en este periodo se ofrecieron tres cursos sobre variadas temáticas como: Orientación Educativa y Vocacional, Cómo Ver y Apreciar la Pintura y La Lectura se Contagia: Cómo Leer con Jóvenes, los cuales fueron impartidos por las licenciaturas en Psicología, Historia del Arte y Literatura Latinoamericana, respectivamente. Siguió la consolidación de la presencia de la Oficina de Atención a Aspirantes, que en este periodo atendió a 2 mil 016 personas que acudieron en búsqueda de información, asesoría y atención personalizada para conocer de manera más cercana nuestra oferta académica y servicios. Coordinación de Ex Alumnos Con el fin de poder mantener una estrecha comunicación entre la Universidad y sus egresados, se llevó a cabo una intensiva actualización del banco de datos de ex alumnos. En esta campaña, que duró tres meses, se logró actualizar el 92% de los registros en los que se disponía de, por lo menos, un medio de contacto (teléfono o dirección de correo electrónico), así como recuperar la información de 2 mil 880 ex alumnos que no se tenían localizados. Actualmente, el banco de datos cuenta con 42 mil 219 registros de egresados, de los cuales el 84.4% están ubicados. En paralelo con la actividad continua de actualización, se están llevando a cabo diversas estrategias que permitan a la Universidad, en un futuro próximo, un mejor aprovechamiento de la información contenida en la base de datos. En marzo de 2004, dentro del marco de la clausura de las celebraciones del 60 aniversario de la Universidad, se informó de la creación de la Asociación de Egresados de la UIA, en la cual participan desta- - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] a• Informe del Rector cados egresados de todas nuestras licenciaturas y los presidentes de las diferentes sociedades de ex alumnos. Esta renovada Asociación de Egresados tiene como finalidad permanente, la de vincular a la sociedad mexicana con la Universidad, así como acercar a ésta a su entorno social, político y económico. Se sigue trabajando estrechamente con las diferentes sociedades de ex alumnos en la elaboración de programas de trabajo y en la planeación y organización de sus actividades. En el periodo contemplado en este informe, se renovaron las mesas directivas de las sociedades de ex alumnos de Ingeniería Civil, Ciencias Políticas y Administración Pública, Economía y Administración de Empresas. Por tercer año consecutivo, se llevó a cabo, en coordinación con el Consejo de Ex Alumnos, el Desayuno Magno de Ex Alumnos, con una asistencia cercana a 800 egresados de todas las carreras y generaciones. Esta actividad se lleva a cabo el primer sábado de septiembre y ya es una tradición entre nuestros egresados. Asimismo, se ha mantenido al apoyo a todas las áreas de la Universidad que así lo requieren, para la difusión de sus actividades entre los ex alumnos, concretamente, 26 mil de ellos a quienes se les envía información cada semana, a través del correo electrónico. Esta cifra representa 12 mil más en comparación con la etapa previa a la actualización intensiva de nuestra base de datos. Otro importante elemento de las actividades de la Coordinación de Ex Alumnos es la campaña de negociación con diferentes empresas, para el otorgamiento de descuentos y trato especial a los ex alumnos, afin de ampliar la gama de servicios que ofrecemos. Adicionalmente, durante el año transcurrido se editaron y enviaron cuatro boletines Red Ibero con un tiraje de 34 mil ejemplares, en promedio, con la participación de todos los departamentos y áreas de la UIA que quisieron comunicar alguna información de interés. En el mismo periodo, se enviaron 33 mil 882 tarjetas de felicitación de cumpleaños a nuestros egresados. En octubre del año pasado y en marzo del presente, se llevaron a cabo las Jornadas de la Bolsa de Trabajo, con una participación de 20 empresas en cada una de ellas y una asistencia promedio de 2 mil alumnos y ex alumnos por jornada. Cada mes se envían boletines de Bolsa de Trabajo a casi 800 empresas con los datos de 200 alumnos y ex alumnos que solicitan empleo. En esta oficina se reciben, se verifican y publican cerca de 650 ofertas de empleo dirigidas atodos nuestros programas académicos. Diariamente se realizan alrededor de 280 consultas de estas ofertas, tanto en las oficinas de la Universidad, como a través de Internet. La tienda de promocionales Ibero sigue cumpliendo su objetivo de creación de imagen dentro de la comunidad. En el presente año, se vendieron cerca de 7 mil diferentes artículos. Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas En el periodo Otoño 2003, se tramitaron y analizaron 812 solicitudes de apoyo, 216 de primer ingreso alicenciatura, 475 de reingreso a licenciatura, 89 de primer ingreso a posgrado y 32 de reingreso a posgrado. - �.. Informe del Rector (Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] De los alumnos inscritos en licenciatura, el 10.31% recibió apoyo de beca, en beneficio de 964 estudiantes. En posgrado, las cifras fueron de 32.31% y 232, respectivamente. Se otorgó financíamiento educativo a siete estudiantes, el 0.97% del conjunto. El total de la matrícula apoyada en este semestre fue del 11.95%. En el marco del programa de Becas de Excelencia, desarrollado junto con la Coordinación de Admisión, se otorgaron 21 becas al 50%, más las concedidas a cada uno de los tres primeros lugares del examen de admisión. Para Otoño 2004, se prevé duplicar el número de becas de excelencia. En Primavera 2004, se tramitaron y analizaron 614 s.olicitudes de apoyo, 77 de primer ingreso a licenciatura, 448 de reingreso a licenciatura, 57 de primer ingreso a posgrado y 32 de reingreso a posgrado. Se otorgaron apoyos de beca al 10.43% de los inscritos, es decir, 966; mientras que, en posgrado, se benefició a 225 alumnos: 33.33%. El 0.89% recibió financiamiento educativo, lo cual significó apoyo para seis estudiantes. El total de la matrícula apoyada en Primavera 2004 fue del 11.99%. Oficina de Atención a Alumnos Durante el periodo 2003-2004, y en el marco de las celebraciones por el 60 aniversi:lri.o de la Universidad, la Oficina de Atención a Alumnos apoyó a los diversos grupos estudiantiles en la realización de los festejos que se llevaron a cabo en cada uno del.os departamentos, destacando particularmente el espíritu de interdisciplihariedad tan característico de nuestra institucíón. Las sociedades de alumnos se organizaron en grupos para brindar a la comunidad universitaria disciplinas de interés general, entre los que destacan las Jornadas Cops.a, realizadas en agosto de 2003, en las que convivieron áreas como las ingenierías, psicología, derecho, administración y economía, entre otros. También se realizaron, una vez al mes, los seminarios Cientia y fe, organizados por las sociedades de alumnos de Ciencias Religiosas e Ingeniería Física. Se apoyóla realización de varias de las actividades académicas departamentales más destacadas, tales como el congreso del Departamento de lhgeniería y Ciencias Químicas, las Jornadas Académicas de Ciencias Políticasy Administración Públic¡:¡, las conferencias semanales en el Departamento de Economía y las Jornadas de Arquitectura. Asimismo, la Sociedad de Alumnos de Comunicación organizó con éxito la Primera Semana de Radio y los estudiantes del Departamento de Ingenierías llevaron a cabo el 111 Congreso de Ingenierías, que contó con ponencias presentadas por destacadas personalidades del mundo de la ciencia. Cabe aquí destacar la participación de la Sociedad de Alumnos de Nutrición en el Premio Nacional de la Juventud, el cual ganó. Se renovaron las sociedades de alumnos de Administración de Empresas, Ciencias Políticas y Administración Pública, Comunicación, Derecho; Diseño, Economía, Historia, Historia del Arte, Ingeniería Civil, Ingeniería Física, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ingeniería Química, Nutrición y - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] a• Informe del Rector Ciencia de los Alimentos, Relaciones Industriales, Relaciones Internacionales y Tecnología e Ingeniería de Alimentos. En el periodo, fueron reinstauradas las sociedades de alumnos de Administración Hotelera y de Sistemas Computarizados e Informática, además de que, por primera vez, tanto Ingeniería Biomédica como Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones tuvieron sendas sociedades de alumnos independientes. Un aspecto fundamental para el desarrollo de la Oficina de Atención a Alumnos en el transcurso del último año, fue su activa participación en la Red Universitaria de Atención y Prevención de Desastres. Esta organización, presidida por el Centro Mexicano para la Filantropía, está formada por 76 universidades de todo México y trabaja en la atención a víctimas de desastres, por medio de la recaudación de víveres, el apoyo en la correcta distribución de éstos y la difusión de acciones preventivas, a través de talleres y congresos alusivos. Actualmente, alumnos de la Universidad Iberoamericana participan en la organización del Primer Congreso Nacional de Desastres, como encargados de los contenidos y la logística del mismo. Adicionalmente, y de acuerdo con el Estatuto Orgánico vigente, los estudiantes participan en algunos de los organismos colegiados de la Universidad. En este marco, cada semestre hay reuniones con estudiantes y consejeros técnicos de programa, con el objetivo de intercambiar experiencias y buscar una aportación de mayor calidad en su gestión. Los grupos de interés específico se han consolidado dentro de la Universidad y constituyen un espacio de participación, en los que estudiantes de diferentes disciplinas e instituciones educativas colaboran en proyectos concretos de ayuda social, y enriquecen en la práctica su formación académica. lberomed, AIESEC, Speira, Electratón, Tenis de Mesa son algunos grupos que participan en este espacio estudiantil, que se consolida al contar, cada vez más, con nuevos miembros. Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Uno de los programas más importantes de esta oficina sigue siendo el relativo a la promoción de sus actividades, en las que se combinan las ciencias aplicadas al deporte. Durante los periodos Otoño 2003 y Primavera 2004, se dio atención a más de 2 mil 500 miembros de la comunidad universitaria en las áreas de medicina del deporte, nutrición, asesoría sobre entrenamiento y actividad física, dando como resultado una mejora en la salud de los participantes. Destaca la realización de la II Carrera Atlética Ibero por la conservación, en la cual participaron mil 300 corredores entre alumnos, ex alumnos, empleados y público en general. En los xx Encuentros Deportivos ínter UIA-ITESO, realizados en la UIA Puebla, sobresalió la participación de los equipos representativos de la UIA Ciudad de México, al obtener, por quinto año consecutivo, el campeonato de tenis varonil y femenil; por tercer año consecutivo, el primer lugar en atletismo tanto en la - �• Informe del Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] rama varonil como en la femenil; por segundo año consecutivo, el primer lugar en fútbol soccer varonil; el segundo lugar en tae kwon do varonil y el tercer lugar en la rama femenil de esta misma disciplina. Asimismo, durante los Campeonatos Nacionales de la Comisión Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas (Conadeip), realizados en la Ciudad de Puebla, se obtuvo el tercer lugar por equipos en atletismo, con 15 medallas ganadas. En fútbol soccer varonil se obtuvo el cuarto lugar y en tae kwon do, 14 medallas. Es importante mencionar que la actuación de nuestras selecciones ha sido la mejor de los últimos cinco años. Uno de los programas con mayor demanda es el de deporte generalizado, que comprende las áreas de gimnasio, torneos internos y clases de las diferentes actividades deportivas, en las que participaron durante el año más de 7 mil miembros de la comunidad universitaria. Para satisfacer la demanda de alumnos, ex alumnos y empleados, se realizaron adquisiciones de equipo cardiovascular para el gimnasio. Durante el año se organizaron, en conjunto con la Coordinación de Admisión, torneos preuniversitarios de fútbol soccer, tenis, básquetbol y voleibol, a los cuales fueron invitados más de 60 colegios, con una participación de mil 325 preuniversitarios. Programa del Observatorio Astronómico En el periodo que aquí se informa, se consolidaron las pláticas que se realizan los miércoles de cada semana -seguidas de sesiones de observación astronómica-, en las que se enseña el mejor uso de los telescopios. Entre los temas de las pláticas se encuentran: El anatema, Funcionamiento del GPS, El viaje prometido, La aurora boreal, El origen de la vida, El calendario maya, La turbulencia de la mancha de Júpiter, Consideraciones de un viaje interestelar, Fotografía astronómica y Procesamiento de imágenes con Photoshop, por citar algunos. En el año se realizaron cuatro excursiones de observación a Tequesquitengo, Malinalco, Cocoyoc y Valle de Bravo, así como una sesión con más de 150 personas, en las instalaciones de la Universidad, para contemplar el acercamiento del planeta Marte. También se han dado pláticas a alumnos de primaria, secundaria y preparatoria, con el fin de despertar el interés de la juventud en la astronomía y se continúa mejorando la página de Internet con que cuenta el programa. Dirección de Finanzas ---~-------~---·---------·- - ----- ------~-----------------~----~--------- - -----------------~~-----~-....... Con relación a la Contraloría y con la finalidad de refiejar las cifras de los estados financieros con mayor objetividad, para proporcionar más y mejor información financiera, destacan los avances en tres aspectos: - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] 1. ao Informe del Rector Capitalización de muebles y equipos netos, que en años anteriores habían sido registrados directa- mente en los resultados del periodo. Para llevar a cabo el reconocimiento de los valores de los muebles y equipos netos, la Universidad utilizó los servicios de valuadores independientes, quienes proporcionaron los valores de reposición al 31 de diciembre de 2003. El efecto de esta capitalización originó un cargo neto al rubro de muebles y equipos por 126.56 millones de pesos y un crédito al patrimonio de la Universidad. 2. Adopción de manera anticipada de los nuevos lineamientos del Boletín 8-2 "Objetivos de los estados financieros de entidades con propósitos no lucrativos': el cual establece los requisitos mínimos para satisfacer las necesidades de los usuarios de este tipo de sociedades. 3. Adopción de las disposiciones del Boletín 8-10 "Reconocimiento de los efectos de la inflación en la información financiera~ como lo requieren los principios de contabilidad generalmente aceptados en México. Por lo que hace al proceso de presupuestación, para el ejercicio de 2004 se demostró que se ha logrado una cultura de conciencia en la administración de los recursos financieros, por parte de los directores y responsables de las áreas de la Universidad. Ahora, las solicitudes de recursos están orientadas hacia actividades institucionales prioritarias, lo que facilita la asignación de recursos y permite la optimización del gasto. Como parte del mejoramiento continuo del control presupuesta!, el Sistema de Presupuestos se ha vinculado a los sistemas de la Dirección de Personal para la validación de recursos disponibles para el pago de honorarios. En el futuro se pretende extender este control a la nómina. Se iniciaron actividades para la elaboración de un sistema para la administración de los recursos que, por fondos, contratos y convenios, recibe la Universidad. Como parte de un proceso de mejora continua, se adicionó al Sistema Integral de Tesorería el módulo de emisión y control de cheques que trabaja en línea con los sistemas de contabilidad y de presupuestos. Este módulo mejora el control interno, ya que su administración está regida por controles de acceso y bitácoras de procesos. Se concluyó con el desarrollo e implementación del monedero electrónico, el cual permite que los alumnos liquiden con su credencial de estudiante los servicios que se prestan en las diferentes áreas de la Universidad. Además, en respuesta a la demanda de los estudiantes, se amplió la cobertura a todas lastarjetas de crédito y de servicio para recibir, a través del portal en Internet de la UIA, los pagos de inscripciones, colegiaturas, abonos de estacionamiento y, en general, de cualquier adeudo con la Universidad. Se desarrolló la segunda etapa del módulo del Sistema Integral de Tesorería que administra la cartera de los alumnos de la Dirección de Educación Continua. Esta etapa incluye la administración de los programas interinstitucionales, la descarga automática de pagos realizados en el banco, la automatización del control de la cartera de cheques devueltos y el control de devolución de cuotas. - �.. ,ntorn. dal Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] En apoyo a los requerimientos de la reforma administrativa y de la eficiencia en el uso de los recursos, Auditoría Interna prosigue con la elaboración de políticas y procedimientos. Continúa la elaboración de conciliaciones periódicas que garanticen la integridad de la información en los sistemas y la efectividad de los procedimientos de adquisición, recepción y registro de materiales del stock, que llevan a cabo las áreas de Almacén General, Contraloría y la Oficina de Compras. Por otro lado, se continúa con las revisiones aleatorias mensuales a los fondos fijos y cajas de la Universidad. Finalmente, en coordinación con la Dirección de Planta Física y Servicios Internos son verificados los distintos equipos y mobiliarios que se entregan en donación, con el fin de incrementar el control interno sobre los activos fijos de la Universidad. Dirección de Informática y Telecomunicaciones En cuanto a los servicios de Internet para los alumnos, se implementó una estrategia de alta disponibilidad y tolerancia de fallos, mejorando la confiabilidad y el tiempo de respuesta para los procesos de preinscrip~ ción y pagos en línea, este último se adecuó, además, para trabajar bajo los nuevos esquemas de terminales virtuales. En servicios por Intranet se desarrollaron los sistemas de Productividad Académica, Captura y Administración de Investigación, Solicitudes de Baja y Cambios de Activo Fijo y Solicitud de Préstamo de Fondo de Ahorro UIA. Para la Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI), se desarrolló un nuevo Sistema de Servicio Social, además de los sistemas para la Aplicación del Cuestionario de Cambio de Carrera y el de Aplicación del Cuestionario de Rendimiento Académico (SACRA). Para la Dirección de Servicios Escolares, se desarrollaron procesos para el manejo de trámites relacionados con la titulación por Opción Cero y una página en Internet para que el alumno pueda solicitar ahí su trámite; asimismo, se desarrolló un nuevo sistema para almacenar, consultar y administrar los documentos, integrándolo al sistema de servicios escolares. En lo relativo a las áreas administrativas, destaca el desarrollo de los siguientes sistemas: módulos de cheques, descuentos, facturas y notas de crédito, así como el monedero electrónico; liberación de la primera versión del módulo de la Dirección de Educación Continua con funcionalidades como descuentos y promociones, pago en bancos con línea de captura, cheques devueltos y programas interinstitucionales; control de caja y reclutamiento y selección de personal; los módulos de asignación por obra y tiempo determinado; modificación al sistema de ex alumnos para que sirviera de herramienta en la campaña de actualización de datos y el módulo de control de actividades para la Coordinación de Admisión, entre otros. - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] a• Informe del Rector Se dio apoyo para el diseño, desarrollo e implementación de nuevos sitios como el de Ibero 90.9 Radio, The Summer Program for lnternational Students y el mini-sitio de la Oficina de Atención a Estudiantes de Posgrado, entre otros. Además del mapa de navegación del portal en Internet de la Universidad, se logró mejorar sus contenidos. Para las coordinaciones de Admisión y Ex Alumnos se realizaron promociones vía correo electrónico o newsletters. Ante el constante aumento de consultas al portal institucional, se incrementó la velocidad de respuesta del sitio, mejorando el nivel de servicio para nuestros visitantes. El sitio web de la Universidad registró en el año transcurrido más de 52 millones de visitantes. Se cuenta con una disponibilidad de la red de datos del 99%, lo cual ha sido posible gracias a la adquisición de algunas herramientas (What's Up Gold y Paketeer), que en conjunto con las que ya se contaba, nos han permitido detectar posibles problemas antes de que se presenten. La adquisición de un enlace hacia Internet incrementó nuestra salida en un 30%. La seguridad informática se ha modificado de tal forma que, a pesar de los ataques constantes que se reciben, el servicio no se ha visto interrumpido. De igual forma, se hicieron modificaciones para que las redes institucional e inalámbrica quedaran independientes, disminuyendo los ataques de la red inalámbrica. Se llevó a cabo la conexión a Internet 2 mediante un enlace dedicado hacia la UAM, lo que nos permitirá tener intercambio de información y videoconferencias con otras universidades. También fueron instalados 92 nodos de datos, distribuidos entre los laboratorios de física y matemáticas, posgrado e ingenierías, y se ha disminuido el tiempo de respuesta para la atención a usuarios, siendo actualmente de dos horas en promedio. En el rubro de software, se invirtieron 4'961,565 pesos para la compra y actualización de licencias, de los cuales más del 70% correspondieron al área académica, y se renovó el sistema operativo a la versión más reciente para todos los servidores institucionales que trabajan sobre la tecnología Microsoft. Con respecto a la actualización tecnológica, se adquirieron 579 computadoras personales, de las cuales 504 se asignaron entre el personal académico y de laboratorios. Asimismo, se sustituyeron 37 impresoras y se instalaron 11 cañones en aulas y laboratorios, con el fin de incrementar la infraestructura actual. Para controlar el acceso de personal autorizado al Centro de Cómputo, se implementó un sistema electrónico de seguridad, el cual verifica la identidad del personal que a él ingresa mediante el chip de la credencial de empleados. Para el resguardo de la información, se renovaron tanto los servidores de respaldos como los equipos de almacenamiento en cinta. Está en proceso la implementación de la red interna de respaldo para los servidores institucionales más importantes, para elevar el nivel de protección y confiabilidad de la información resguardada. Se instaló un servidor-frontera para el control de transporte del correo electrónico, que realiza el análisis del contenido de los mensajes para evitar que el servidor institucional se vea comprometido tanto con ataques de virus, como por el procesamiento y entrega de mensajes no deseados (SPAM). - �.. Informe del Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) El servidor de bases de datos que sostiene la operación de los principales procesos de la Universidad, fue integrado a una nueva estructura de servidores de alta disponibilidad con mejor desempeño y mayor capacidad de almacenamiento. Acciones similares tuvieron lugar para otros servicios, como en el caso de impresoras, el equipo encargado de la propagación de la actualización de vacunas, además de un servidor de archivos para la instalación de las aplicaciones de desarrollo. El servicio de videoconferencia aumentó, propiciando la interacción con otras instituciones en el ámbito nacional e internacional, por lo que se actualizó la infraestructura con la adquisición de equipo multipunto, el cual permite la transmisión de varias conferencias simultáneas. De acuerdo con las recomendaciones de la auditoría realizada en el periodo que aquí se reporta, se definieron esquemas de documentación, se documentaron todos los desarrollos nuevos y se avanzó en la documentación de los sistemas existentes. Dirección de Personal El proceso de modernización administrativa continuó con la automatización de los procesos de control y servicio en caja, lo que permite presentar información en línea de pagos en trámite, realizados y cancelados. Asimismo, con el fin de brindar un mejor servicio, se amplió el horario de pago, que ahora es de 8:00 a 20:00 horas, y se adquirió el sistema de auditoría para el seguro social, que garantiza la correcta aplicación de la normatividad vigente. En 2004, la actualización de las bases de datos -que dio inicio en el año 2000-, con los perfiles curriculares de los colaboradores del área académica y la digitalización de los documentos probatorios de los mismos, empezó a rendir frutos en el registro de los nuevos planes de estudio. El 12 de septiembre de 2003 se firmaron convenios con el INEA, para ofrecer estudios básicos de nivel primaria y secundaria; con el SEA, programa del Colegio de Bachilleres que, bajo la modalidad de sistema abierto, apoyará con estudios de educación media superior; el CECATI, que ofrece cursos técnicos de electricidad, carpintería y herrería, entre otros, y con la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS), para apoyar el proceso de colaboración con las instituciones antes mencionadas. La primera generación que concluye estos estudios básicos de manera satisfactoria fue de dos personas en primaria y 26 en secundaria. Respecto a la educación media superior, se tiene actualmente una matrícula de 128 estudiantes. A la fecha, 39 personas han concluido el primer módulo de los cursos de carpintería, herrería y electricidad ofrecidos por el CECATI. Cabe señalar que estos programas incluyen la participación de los familiares de los trabajadores. En el marco de la capacitación del personal, durante 2003 se impartieron 77 diferentes cursos, haciendo un total de 164 grupos en los que participaron 2 mil 944 personas con un total de 53 mil 922 - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] 1° Informe del Rector horas-hombre. Cabe señalar que los cursos más demandados fueron: el Programa de Cómputo -que incluye introducción a la computación, Word, Excel y Power Point, en tres niveles para adultos y niños-, Programación Neurolingüística, Inteligencia Emocional, Escuela para Padres, Desarrollo Integral y Calidad de Vida e Inglés para adultos y niños. Dentro de los sucesos comunitarios dirigidos a los trabajadores y familiares, destaca el acontecido el 29 de marzo, fecha en la cual se reunieron 270 niños en las instalaciones de nuestra Universidad, para conformar siete brigadas infantiles destinadas al cuidado del ambiente; también, para su diversión, el 26 de abril se celebró el Día del Niño, con la asistencia de 590 niños que participaron en talleres didácticos y juegos de conjunto, fomentando el compañerismo, la comunicación y trabajo de equipo. Un verano natural fue el título del campamento infantil realizado por la Universidad los días 9 y 10 de julio de 2003, contando con la participación de 205 niños. El objetivo de esta actividad fue contribuir en el desarrollo integral del niño mediante la práctica de actividades individuales y de grupo, a la vez que se fomentan en ellos valores tales como liderazgo, independencia, responsabilidad y auto-confianza, entre otros. En la ya tradicional Jornada de la Salud, llevada a cabo del 11 al 13 de agosto de 2003, se contó con la participación de 770 personas. Se realizaron 23 conferencias, talleres y exámenes médicos. Con la idea de preservar las tradiciones nacionales, y con la participación de 480 personas entre adultos y niños, el 31 de octubre se celebró el Día de Muertos en las instalaciones de la Universidad, con el tradicional altar de muertos, una obra de teatro y un convivio. Durante la comida de fin de año, a la cual concurrieron aproximadamente 900 trabajadores, se otorgaron reconocimientos de antigüedad a 80 empleados, de acuerdo con la que, en múltiplos de cinco años, cumplieron durante 2003. El máximo reconocimiento de antigüedad se otorgó por 40 años de servicio. Con respecto a la negociación contractual correspondiente al periodo febrero 2002-2004, se llegó a un acuerdo satisfactorio para ambas partes, que arrojó un incremento salarial de 4% directo al salario tabulado, el cual repercutió en más de 22 prestaciones ligadas directamente al mismo. Dirección de Planta Física y Servicios Internos -·----------~..,--------------------------.--.---------------~------------------------- --- -------------~-----~"'---~~ .... --------- Como parte del seguimiento en el proceso de modernización y mejoramiento del uso de las instalaciones en departamentos académicos y áreas de servicio, se remodelaron los departamentos de Letras y de Administración y Contaduría Pública. Derivado de un proyecto entre el Departamento de Psicología y la Universidad de Scranton, se remodeló y se equipó el Centro de Entrenamiento de la Maestría en Orientación Psicológica, el cual se encuentra en el edificio J nivel l. Las instalaciones fueron diseñadas cuidando aspectos de sonoridad, amplitud y la operación de un complejo equipo de audio y video. - �.. Informe del Rector [Sección l. Aspectos relevantes por entidad] La oficina de Informes se remodeló en su totalidad, buscando crear un espacio de mejor presencia, dada la importancia del servicio de atención que presta tanto a alumnos como a visitantes de la Universidad. Se acondicionó, dentro de las instalaciones del plantel, el Centro Nacional de Información Ambiental -edificio Knivel 1-, con el propósito de que en el mismo se genere y canalice información en materia de investigación, educación y tecnología ambientales. En el edificio H nivel PB, se remodeló el espacio para albergar la Fundación Prensa y Democracia México, que sostiene vinculación con el Departamento de Comunicación. En lo que respecta a la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, se remodeló el área de Acervos Históricos, en donde se instaló un sistema de estantería compacta mecánica de 2 mil 576 metros lineales, que permitió incrementar la capacidad de almacenaje en un 35%. Asimismo, se modernizó la entrada de la biblioteca para brindar un mejor servicio. Como parte de la mejora en la prestación del servicio eléctrico, se adicionó una planta de emergencia en la subestación uno, para asegurar el abastecimiento de corriente de emergencia, principalmente en los salones de clase. También se amplió la capacidad de la subestación cinco y el suministro al área de deportes. Con la finalidad de automatizar y administrar de mejor forma el uso de los espacios institucionales, tales como aulas, auditorios y áreas abiertas, se puso en marcha el Sistema de Reservación de Espacios, herramienta informática que ayuda a ofrecer alternativas en fechas y horas para la programación de diversas actividades dentro de la Universidad, con información precisa de cada una de éstas y los requerimientos específicos que cada una representa. Respecto al activo fijo, se cuenta con los registros de cada uno de los bienes de la Universidad y, para contribuir a mantenerlos al día, se liberó una nueva interfase por Intranet para tramitar la baja o cambio de los mismos, que está conectada con un sistema que informa automáticamente a las entidades involucradas en el proceso. Programa Universitario de Derechos Humanos En el periodo que se reporta en este informe, el Programa Universitario de Derechos Humanos ha consolidado su presencia nacional e internacional mediante la organización y participación en diversos foros -con organismos públicos, privados y del sector social-, y es un referente cada vez más consultado y vinculado con la comunidad. Entre los actos académicos más importantes, destacan los coloquios Educación superior en derechos humanos en América Latina y Derechos humanos y flujos migratorios en México, realizados en febrero de 2004, - �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) a• Informe del Rector y Derechos económicos, sociales y culturales en América Latina: Obstáculos para su eficacia, efectuado el mes siguiente; todos, en el marco del convenio de colaboración entre la UNESCO, la SRE, la UNAM y la UIA. En las instalaciones de la UIA se llevó a cabo el ciclo de conferencias La promoción y protección internacional de la persona humana en México, en colaboración con los departamentos de Derecho (a través, también de la Maestría en Derechos Humanos) y Estudios Internacionales, los días 1, 22 y 29 de septiembre de 2003, con la participación de representantes de la Organización de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos y para los Refugiados en México, así como del representante del Comité Internacional de la Cruz Roja en México. También se organizó, el 17 de febrero de 2004, una mesa de debate sobre La situación de los derechos humanos en México, en colaboración con la Maestría en Derechos Humanos. Como parte del Diplomado en Derechos Humanos con especialización en Acceso a la Justicia, se realizó los días 27 y 28 de noviembre de 2003 un curso de Actualización y Estrategias para el Litigio Internacional en Materia de Derechos Humanos. Se realizaron las conferencias sobre Terrorismo y libertad de expresión en las Américas, en colaboración con los departamentos de Derecho, Estudios Internacionales, Comunicación y la Maestría en Derechos Humanos el 19 de agosto de 2003, y sobre Antisemitismo: otra forma de discriminación, en colaboración con el Programa de Cultura Judaica del Departamento de Historia, el 3 de septiembre de 2003. Se llevaron a cabo las versiones XV y XVI de la Feria de Arte y Productos Populares Manos abiertas, efectuadas en noviembre de 2003 y abril de 2004, respectivamente. También se realizaron las Jornadas Culturales por los Derechos Humanos, en colaboración con el Programa de Servicio Social Universitario, la Maestría en Derechos Humanos y la Dirección de Difusión Cultural, el 4 de septiembre de 2003. En el marco del convenio de colaboración para fortalecer la educación legal en derechos humanos, co-organizamos con la Academia de Derechos Humanos y Derecho Humanitario de la American University y la Escuela de Derecho de la Universidad Marista de Mérida, las IX Jornadas Universitarias Maristas, con el tema Jurisdicción internacional y derechos humanos, los días 18 y 19 de marzo de 2004, en Mérida, Yucatán. Se han impartido cursos de actualización sobre temas de derechos humanos al personal de instituciones como la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal, la Procuraduría General de la República y la Semarnat. Además, se impartieron diversos cursos y se participó en varios seminarios con temas relacionados con la justicia penal internacional. También se asistió a diferentes actividades sobre justicia penal internacional, derechos humanos y educación clínica en derechos humanos, en diversos puntos del extranjero como Nueva York, Washington, D. C., Colombia, Guatemala, Jamaica, Italia y La Haya, por citar algunos. Durante el año se editaron cinco libros y están por publicarse: las memorias del seminario sobre Seguridad pública, procuración de justicia y derechos humanos; las memorias sobre el seminario sobre Exigibilidad de los derechos económicos, sociales y culturales; el libro sobre Derecho internacional de los derechos humanos; La Corte Penal Internacional: una visión desde lberoamérica, y Los secretos de Estado: razones, sinrazones y controles en el Estado de Derecho. - �a• Informe del Rector [Sección 1. Aspectos relevantes por entidad) Está en proceso de elaboración un informe sobre los avances y retrocesos en el cumplimiento del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, que el Gobierno de México presentará al Comité de Derechos Humanos de la Organización de las Naciones Unidas. También se realiza una investigación sobre los genocidios más representativos en el mundo para el Museo sobre Memoria y Tolerancia. Constantemente se elaboran artículos para publicaciones periódicas como Jurfdica, anuario del Departamento de Derecho, Bien común y gobierno (de la Fundación Rafael Preciado Hernández), Defensor (de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal) y la Revista del Instituto de la Judicatura Federal, entre otras. Se continúa con los trabajos derivados de los convenios de colaboración con la American University (2001), la Coalición por la Corte Penal Internacional (2003), con SRE-UNAM-UNESCO (2002), y se firmó un convenio con la Fundación MacArthur (2004) para apoyar los trabajos del Programa de Derechos Humanos. Programa de Medio Ambiente A lo largo del periodo julio 2003-junio 2004, el Programa de Medio Ambiente siguió posicionándose como un referente importante del tema dentro de la Universidad, siendo reconocido como una entidad que brinda asesoría, material de consulta y vinculación con otras instituciones. En lo relativo a la educación ambiental, se organizaron diversas actividades orientadas a la difusión de temas prioritarios en esta materia, como la 11 Carrera Atlética Ibero por la conservación¡ realizada en septiembre de 2003 junto con la Oficina de Deportes y Promoción de la Salud. Uno de los objetivos de esta competencia deportiva fue promover la difusión de temas relativos a la biodiversidad y la conservación. Paralelamente, se lanzó una convocatoria para la presentación de proyectos impulsados por organizaciones no gubernamentales dedicadas a la protección y conservación de la biodiversidad mexicana; así, se resolvió dar apoyo, con los fondos obtenidos por la inscripción a la carrera, al proyecto presentado por la comunidad de La Preciosita del municipio de Tlahuapan, Puebla, para la construcción de un museo comunitario. En coordinación con el Departamento de Diseño, el 23 y 24 de septiembre se llevó a cabo la actividad denominada Ecoinnovación, diseñando para un futuro sustentable, en la que, por medio de conferencias, mesas redondas y talleres, se reflexionó sobre el papel que Juega el diseño en el camino hacia la sustentabilidad. En colaboración con la Coordinación de Admisión, se impartió a profesores de preparatoria el taller La Huella Ecológica, que introduce a los docentes en el tema de la sustentabilidad. Por otra parte, en el semestre Primavera 2004 se lanzó una campaña para promover el reciclaje en la Universidad, con énfasis en la difusión de la problemática de la basura en la Ciudad de México y la promoción del reciclaje como una práctica positiva en favor del medio ambiente. Además, en cuanto a - - - - - - - - - ------ �[Sección 1. Aspectos relevantes por entidad] a• Informe del Rector la gestión ambiental dentro del campus, se trabajó estrechamente con el Laboratorio de Fotografía del Departamento de Comunicación, para promover entre sus alumnos y profesores prácticas ambientalmente responsables. A partir de este año se inicia en la Universidad la recuperación de cartuchos de tonery tinta de copiadoras y fotocopiadoras. En materia de educación ambiental formal, el Programa de Medio Ambiente estuvo a cargo del diseño del curso Desarrollo Sustentable, del área de Reflexión Universitaria, para ser incluida en el nuevo plan de estudios. En abril de 2004, se llevó a cabo la IV Jornada Universitaria de Medio Ambiente con el tema La revolución de los transgénicos: certezas e incertidumbres, donde se ofreció a la comunidad universitaria una perspectiva amplia para desarrollar una postura crítica y propositiva frente a este tema. - ��[Sección 2. Cuadros resumen] .. lnfonne del Rector Nombramiento de autoridades Fecha 2003 Nombramiento 5 de agosto Lic. Jorge Palacios Treviño Director Interino del Departamento de Estudios Internacionales 7 de agosto Sr. Jorge Eduardo Molina Garciaplaza Director de Planta Física y Servicios Internos 27 de octubre Lic. Augusto Navarrete Cruces Director de Asuntos Estudiantiles 2004 22 de marzo Dr. Javier Prado Galán Vicerrector Académico 26deabril Dra. Rosalba Bueno Lázaro Directora del Departamento de Psicología 28deabril Mtra. María Andrea Silva Beard Directora del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas 17demayo Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora Directora del Departamento de Comunicación - �a• Informe d.. Ractor [Sección 2. Cuadros resumen) Adividadas acad,micas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Departamento de Arte The British Council (BC), Museo de Arte Contemporáneo Carrillo Gil (MACCG) Plática •Ann Gallager: Still life en el Carrillo Gil' 11/07/2003 Maestría en Estudios de Arte Seminario Deseo(s) y otro(s) deseo(s) en la representación cinematográfica 01/09/2003 05/09/2003 Maestría en Museos/ The British Council (BC), Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) Seminario de Administración y Planeación de Museos Los museos de cara al siglo XXI 06/10/2003 10/10/2003 Maestría en Estudios de Arte Exposición El sentido y los sentidos 09/10/2003 28/11/2003 Licenciatura en Historia del Arte Coloquio Prospectiva de la historia del arte 13/10/2003 14/10/2003 L1cenci,1tura en Hi,tona de11,rte Seminario El arte andaluz 14/10/2003 17/10/2003 Licenc,arura en H1;tü1ia del t..rte 11 Encuentro Nacional de Historia del Arte 15/10/2003 17/10/2003 Lice11ciJtur,1 t'"1 Hstoiia clr::i Arte Exposición Hecho en México: arte en formación 17/10/2003 Maestría en Estudios de Arte VColoquio de Investigación en las Humanidades 25/11/2003 Dirección de Servicios para la Formación Integral, UIA León Seminario La vida del símbolo. La dimensión simbólica de la religión (conferencias vía Internet) 30/06/2003 02/07/2003 Seminario Modelos de lglesiayteologfas dellaicado 17/09/2003 18/09/2003 Departamento de Ingenierías, Oficina de Atención aAlumnos Seminario Ciencia y fe, ¿realmente un conflicto? 30/10/2003 Dirección de Servicios para la Formación Integral. Universidad Rafael Landívar de Guatemala Ciclo de cine El drama dentro de un drama 23/02/2004 27/02/2004 Maestría en Antropología Social Mesa Policy and practice/ Organizada por Carmen Bueno y Marisol Perez Lizaur durante el XI/ Congreso del ICAES en Florencia, Italia 05/07/2003 12/07/2003 Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública/ Instituto Electoral del Distrito Federal (IEDF) Mesa redonda La reforma política en el Distrito Federal 03/09/2003 Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública/ Sociedad de Alumnos de Ciencias Políticas y Administración Pública (SACPAP) Primeras Jornadas de Acción Social y Vinculación Municipal 26/09/2003 29/09/2003 Doctorado en Antropología Social/ Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso) 111 Reunión del grupo de trabajo Familia e Infancia/ Organizada por David Robichaux Haydel en Valdivia, Chile 29/09/2003 01/10/2003 Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Ciencias Sociales y Políticas - �[Sección 2. Cuadros resumen] .. Informe del Rector Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Ciencias Sociales/ Instituto Nacional de Información Municipal Seminario Gobernabilidad y federalismo digital/ Fernando Gutiérrez Bolaños 08/10/2003 Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública/ Instituto Electoral del Distrito Federal (IEDF) Mesa redonda Participación ciudadana y cambio político en México 15/10/2003 Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública/ Instituto Federal Electoral (IFE) Mesa redonda Culturaydemocracia en México 15/10/2003 Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública/ SACPAP Jornadas Académicas de Ciencias Políticas y Administración Pública 21/10/2003 24/10/2003 Coloquio internacional Actores y procesos políticos 10/11/2003 13/11/2003 Doctorado en Antropología Social Homenaje póstumo a José Lameiras Olvera 10/11/2003 )ocr1·..:1ch::- en Anr1c,p,Jloqia )~K:a1 Homenaje póstumo a Arturo Warman Gryj 13/11/2003 Maestría en Antropología Social/ Universidad de Fordham de Nueva York, EUA Seminario binacional Globalizaciones y diferencia 18/11/2003 Doctorado en Antropología Social/ American Anthropological Association (AAA) Mesa de trabajo Beyond indio and mestizo: alternative conceptualizations ofsameness and difference in Mexico/ Organizada por Roger Magazine y David Robichaux durante el congreso de la AAA 10/12/2003 Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública/ Instituto Electoral del Distrito Federal (IEDF) Conferencia magistral 'Los grandes temas de lo público hacia un nuevo orden democrático'/ Arturo Valenzuela; John Bailey 10/12/2003 Doctorado en Ciencias Sociales/ Pontificia Universidad Católica de Chile Seminario Teoría de la organización/ Da río Rodríguez Mansilla 16/02/2004 19/02/2004 Doctorado en Antropología Social Seminario Technological peripheries of large-scale tight/y coupled systems 10/03/2004 12/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (IIDSES) Seminario Desarrollo social y gasto público, dentro del marco del Diplomado Los Retos Actuales de la Política Social 07/07/2003 Licenciatura en Economía Conferencia '¿Cuándo empezó el atraso económico en México?' 22/09/2003 Instituto Nacional de las Mujeres (lnmujeres) Conferencia 'Jornada contra la violencia a las mujeres' 12/11/2003 Departamento de Economía 20/11/2003 - �.. lnfenne del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Departamento de Economía Centro de Investigación y Docencia Económicas (CJDE) Reunión plenaria de la Latín American Trac:Je Network (LATN) 13/11/2003 Ponencia sobre avances de la investigación 'La capacidad de arraigo de las microempresas en México' 14/11/2003 Licenciatura en Economía/ Sociedad de Alumnos de Economía (SAE) Seminario Tres años de política social foxista: una revisión 17/11/2003 19/11/2003 lnternational Union for the Scientilic Study of Population (IUSSP) Seminario Poverty prógrams and demographic outcomes 21/11/2003 22/11/2003 Exposición Sources ofregional (non) convergence in Mexico 28/11/2003 Licenciatura en Economía/ Fundación Mexicana para la Salud (Funsalud), Instituto.de Investigación Caro Research Mesa redonda El papel de la evaluación de las tecnologías en el sistema de salud 02/12/2003 Licenciatura en Economía/ Sociedad de Alumnos de Economía (SAE) Conferencia 'Martes 2 x 1. El endeudamiento en América Latina de los últimos años' 26/01/2004 Departamentos de Comunicación y Salud, Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social, Direcciones de Difusión Cultural y de Posgrado/ Embajada de Brasil en México Semana de Brasil en la UJA 09/02/2004 Mesa redonda TLCAN-Mercosur-ALCA 11/02/2004 Seminario Análisis del gasto estatalen México 20/02/2004 Seminario Wagedifferentials in public sector labor markets in Mexico: the caseofsecondary school teachers 08/03/2004 Taller México del Siglo XXI: La Interacción de la Política Económica y Social 17/03/2004 Seminario Los fondos Fobaproa y la cartera crediticia de la banca 22/03/2004 Departamento de Filosofía Coloquio internacional El futuro de la filosofía en los próximos 60 años 17/íE/2003 19/09/2003 Departamento de Física y Matemáticas Curso de actualización para profesores Matlab 07/07/2003 11/07/2003 Sociedad de Egresados de Economía - 14/11/2003 13/02/2004 �[Sección 2. Cuadros resumen] .. Informe del Rector Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Departamento de Física y Matemáticas Sociedad de Alumnos de Ingeniería Física (SAIF) 11 Ciclo de Conferencias del Departamento de Física y Matemáticas Invitación a la investigación: "Introducción a Maturana' 'El origen de la vida' 'Budismo y ciencia' 'La Vía Láctea, nuestra galaxia' 'Neurocomputación y tomografía de positrones' 'Aerosoles atmosféricos' 'Un médico mexicano y su 'montaña mágica': El caso de la fisiología de altura en el Porfiriato' 19/09/2003 28/11/2003 ~ocicdad di::-· /...!1.Jrnno) ele :rgenii;:na ~1s1u1 ,; ,\.; i 111 Ciclo de Conferencias del Departamento de Física y Matemáticas Invitación a la investigación 'Mundo pequeño y dinámica de redes complejas' "Distancias a nebulosas planetarias' 'El científico mexicano durante el Porfiriato' 'La revolución que se avecina en las matemáticas' 'Identificación no lineal para hornos de difusión" 13/02/2004 23/04/2004 Sociedad de Alumnos de Ingeniería Física (SAIF), Departamento de Ingenierías Seminario 'La nueva revolución del Universos: La energía obscura' 25/02/2004 Sociedad .Je A!L..r':n~)s (je lnoenieria F1,1ca i'.:+1, DPpa,1,1:nfnto de lngPni,"i,1s Seminario La nueva revolución del Universo: La energía obscura 25/02/2004 ~.oc'edac de Alumnos de i11ger:ier1a Seminario Mosaicos periódicos y cuasicristales 25/03/2004 SeminarioSupervientocósmico 07/05/2004 Mesa redonda Michel de Certeau: teórico de la modernidad 01/09/2003 02/09/2003 Coloquio La Universidad Iberoamericana en su contexto histórico 01/09/2003 05/09/2003 Conferencia magistral "La historia del tiempo presente" 03/09/2003 Coloquio ¿Cómo pensar la historia de México en el siglo 'tX? 04/09/2003 Fi::.tea Cv\:~). Departamento rJe 11·1geniei 1cjs Socieda:j ele tJurnnos de !n9e111er1a Fi11c,, (SAF1 Departa1T1ento de ln9e-1ier,J, Departamento de Historia - �1° Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Conferencia magistral 'Entre creencia y diversión: lecturas populares, siglos 'tN·XX.' 03/10/2003 Red Analítica Lacaniana (Real) Conferencia 'Erotización de la Historia. Homenaje a Mithel de Certeau· 07/10/2003 Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, Asociación Mexicana de Archivos y Bibliotecas Privados, A. C., Cátedra Guillermo y Alejandro de Humboldt, DAADªCondumex, Colegio de San Ignacio de Loyola-Vizcaínas, FCB, Sociedad Mexicana de Bibliófilos, A. C., UNAM: Facultad de Ingeniería, Acervo Histórico del Pálacio de Miner(¡¡, Instituto de Investigaciones Bibliográficas, Biblioteca y Hemeroteca Nacionales Simposio México y Alemania, percepciones mutuas en impresos, siglos XVl·XV/11 08/03/2004 11/03/2004 Maestría en Letras Modernas Seminario Itinerarios dela subjetividad 09/02/2004 19/02/2004 Licenciatura en Literatura Latinoamericana/ Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, Ibero 90.9 Radio 111 Jornada Académica sobre Nueva Narrativa Mexicana 01/04/2004 Licenciatura en Literatura Latinoamericana Curso Tres Momentos de la Poesía Norteamericana Contemporánea: Olson, Creeley, Andrews 12/04/2004 15/04/2004 Licenciatura en Relaciones Industriales 50 aniversario de Relaciones Industriales, La nueva perspectiva de la función de relaciones industriales en el siglo XXI 27/10/2003 28/10/2003 Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) Encuentro internacional Empresa y sociedad: la oportunidad invisible 29/10/2003 31/10/2003 Licenciatura en Contaduría Pública 40 aniversario .de la Licenciatura en Contaduría Pública, 40 años foryando cambios 11/02/2004 12/02/2004 Licenciatura en Relaciones Industriales Conferencia "Crisis y soluciones de los fondos de pensiones en Latinoamérica. Caso Brasil' 23/04/2004 Architectural Association, Centro Cultural España, Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Xochimilco (UAM-X) Taller Vivienda y Urbanismo 05/05/2003 14/05/2003 Seminario de titulación Proyecto Casa Ortega 03/06/2003 10/07/2003 Concurso Haciendociudad 03/10/2003 23/10/2003 Departamento de Historia Departamento de Letras Departamento de Administración y Contaduría Pública Departamento de Arquitectura - �[Sección 2. Cuadros resumen] .. Informe del Rector Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Departamento de Arquitectura Consejo Nacional de Fomento a la Vivienda (Conafovi), Colegio de Arquitectos de la Ciudad de México (CAM), Coalición Internacional Hábitat (HIC) Seminario-taller Prácticas exitosas de producción social de vivienda 09/10/2003 10/10/2003 Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Concurso Pani 10/10/2003 13/10/2003 Primer Foro de Crítica de Arquitectura Territorio, escenario y prospectiva 17/11/2003 18/11/2003 Museo Nacional de Arquitectura del INBA Exposición de trabajos de arquitectos japoneses Sensai 17/11/2003 21/11/2003 Comisión de Vivienda de la ux Legislatura de la Cámara de Diputados Seminario de Innovación y Calidad en la Vivienda 26/01/2004 30/01/2004 Universidad de Guadalajara (UdeG) Presentación y exposición del proyecto ganador del Concurso del Auditorio de la Universidad de Guadalajara 02/02/2004 Consejo Nacional de la Madera y la Construcción (Comaco) Seminario de titulación Estructura de madera para gran claro y uso de madera en interiores 10/02/2004 20/02/2004 Licenciatura en Comunicación Curso La Enseñanza de Medios a Nivel Universitario 14/07/2003 18/07/2003 Licenciatura en Comunicación/ 1V Azteca Taller de Actualización en Comunicación 25/07/2003 06/08/2003 Licenciatura en Comunicación Seminario Pensamiento sistémico/matricial orientado a la construcción de sistemas de información einvestigación en comunicación 22/08/2003 29/09/2003 Maestría en Comunicación/ Fundación Konrad Adenauer (FKA), Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública, Fundación Información y Democracia, A. C. (FIDAC) Seminario Representación política y toma de decisiones 28/08/2003 Licenciatura en Comunicación/ Instituto Federal Electoral (IFE) Taller de Ética Periodística 05/09/2003 06/09/2003 Licenciatura en Comunicación/ Secretaría de Gobernación (Segob), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Instituto Nacional de las Mujeres (In mujeres) Seminario Análisis de encuestas nacionales sobre cultura política y prácticas ciudadanas 08/09/2003 10/09/2003 Licenciatura en Comunicación/ Instituto Federal de Acceso a la Información (IFAI) Taller Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública y Gubernamental 22/09/2003 23/09/2003 Licenciatura en Comunicación/ Universidad Veracruzana (UV) Conferencias en la Feria Internacional del Libro Universitario 26/09/2003 04/10/2003 Departamento de Comunicación - �• lnfwnt• del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Departamento de Comunicación Licenciatura en Comunicación/Televisa Conferencias en el foro Ngendro 01/10/2003 Licenciatura en Comunicación/ Oficina de Atención aAlumnos Jornadas académicas Semana de radio 03/11/2003 Licenciatura en Comunicación/ H. Cámara de Diputados 11 Ciclo de Mesas Redondas La (ámara de Diputados y la opinión pública 12/11/2003 Licenciatura en Comunicación/ Canal 22 Conferencia "1V cultural: creación de contenidos y creación de públicos' 18/11/2003 Maestría en Comunicación/ Universidad de Occidente (UDO) Seminario especial de apoyo ala titulación de posgrado 03/12/2003 09/12/2003 Licenciatura en Comunicación/ Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (Sagarpa) Curso de actualización para directores de comunicación social 09/12/2003 10/12/2003 Licenciatura en Comunicación/ Universidad Nadonal Autónoma de México (UNAM), Universidad Autónoma Metropolitana (llAM), Universidad La Salle, Instituto Tecnólogico Autónomo de México (ITAM) Foro universitarioHacia una nueva cultura de la legalidad 29/01/2004 Licenciatura en Comunicación/ Radio 13 Curso de actualización en comunicación 07/02/2004 Licenciatura en Comunicación/ Canal 22 Conferencia "El documental en la pantalla chica' 15/03/2004 Licenciatura en Comunicación Proyección de los Clio Awards 2003 17/03/2004 . icer ,c1i:1tura en C0n1u·1i,:-.ación Seminario-curso Artey audiencias: el drama de la telenovela 18/03/2004 Licenciatura en Comunicación/ Cátedra Latinoamericana Julio Cortázar de la Universidad de Guadalajara (UdeG) Conferencias y diálogo con estudiantes de comunicaeión 24/03/2004 Licenciatura en Comunicación/ Sociedad de Alumnos de Comunicación (SAC) Congreso Comunicación alternativa ycontracultura 29/03/2004 Fundaeión Prensa y Democracia, A. C. (RDAC) Presentación del proyecto 'Fundación Prensa y Democracia" 22/04/2004 Licenciatura en Comunicación Conferencia 'Expresión artística, arte contemporáneo en el Centro Histórico, un paréntesis de reflexión y creación artística' 15/05/2004 Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal (TSJDF), Consejo de la Judicatura del Distrito. Federal (CJDF) Coordinación y diseño del Taller de Mediación 04/08/2003 Departamento de Derecho - 06/11/2003 06/03/2004 01/04/2004 23/08/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Departamento de Derecho Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Seminario Las patentes farmacéuticas 09/10/2003 y la salud pública de los pueblos en desarrollo/ Carlos María Correa Conferencia 'Nuevas concepciones 20/10/2003 de la prueba penal'/ Gustavo Morales Marín, vicefiscal general de la República de Colombia Primer Concurso de Oratoria Héctor González Uribe 12/11/2003 Primera Reunión Internacional de Facultades de Derecho Jesuíticas 24/11/2003 Conferencia 'Principios y reglas relativos a la deuda externa: la perspectiva romanista-civilista'/ Sardo Schipani 12/02/2004 L1cen(;a:ur¿; en Derechc) Ceremonia de reconocimiento académico al Lic. Fernando Castro y Castro, Dr. Manuel F. Chávez Asencio, Lic. José Ignacio Echeagaray Ladrón de Guevara y Dr. José Luis Siqueiros Prieto 18/02/2004 L:ct',1c:Jtura en Der"'c!·o Conferencia 'La nueva garantía patrimonial del Estado'/ Raúl Cervantes Andrade 25/03/2004 Licenciatura en Diseño Textil Curso de Capacitación Pixelart 07/07/2003 11/07/2003 Licenciatura en Diseño Industrial Curso de actualización a ex alumnos 11/08/2003 29/08/2003 Licenciatura en Diseño Gráfico Conferencia "El diseño en la imaginación de la cultura' 22/09/2003 22/09/2003 Mesa redonda El diseño, formación 22/09/2003 22/09/2003 Mesa redonda Global sourcing 22/09/2003 22/09/2003 x Muestra de Diseño Gráfico, Industrial y Textil Ven a ver diseño 22/09/2003 26/09/2003 Licenciatura en Diseño Gráfico Conferencia 'El diseño en un mundo finito audiovisual' 23/09/2003 Licenciatura en Diseño Industrial Mesa redonda Los desafíos del diseño frente a las nuevas exigencias económicas y legales 23/09/2003 Licenciatura en Diseño Gráfico Conferencia 'Mercadotecnia y diseño'/ Grupo Exacto (postales) 23/09/2003 :_:~-enci1-1t1_;!·a 0n [1i~t·:ñc ()rjf1~:·:· Conferencia 'Ilustración y dibujo digital' 23/09/2003 Licenciatura en Derecho Departamento de Diseño 22/10/2003 Licenciatura en Diseño Textil 28/11/2003 y trabajo profesional/ Ex alumnos t.,:eri,_iatur.1 •_•11 Di·,e,-,,, Texril - �.. Informe del lllctor [Sección 2. Cuadros resumen] Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Departamento de Diseño Licenciatura en Diseño Gráfico Conferencia "Tecnología y diseño gráfico' 23/09/2003 Conferencia 'Perspectiva antropológica en el diseño' 23/09/2003 Licenciatura en Diseño Gráfico/ Programa de Medio Ambiente T¡¡lleres Agua 23/09/2003 24/09/2003 Licenciatura en Diseño Industrial Talleres Jardines, Un Mundo de Fantasía 23/09/2003 24/09/2003 Talleres Rediseñando Productos 23/09/2003 24/09/2003 Talleres Ingeniería de Papel 23/09/2003 25/09/2003 Talleres Fotografía de Moda 23/09/2003 26/09/2003 Licenciatura en Diseño Textil Talleres Fieltro Hecho a Mano y Papel Hecho a Mano 23/09/2003 26/09/2003 Licenciatura en Diseño Industrial/ Mesa redonda Tres visiones. del diseño sustentable 24/09/2003 Licenciatura en Diseño Gráfico Conferencia 'Narrativas interactivas y sociedades digitales' 24/09/2003 Licenciatura en Diseño Textil Mesa redonda Diseñadores textiles, ¿el demandante de diseño sabe demandar? 24/09/2003 Mesa redonda Historia de una escuela dediseño/ Ex directores del Departamento de Diseño 24/09/2003 Programa de Medio Ambiente, Rincones Ecológicos, A. C. Mesa redondafominando hacia la sustentabilidad: la experiencia de la empre5a/ Ex alumnos 24/09/2003 PNUMA, ORPALC-UNESCO Conferencia "El ecodiserío corno herramienta para el desarrollo sustentable' 24/09/2003 Licenciatura en Diseño Textil Conferencia 'El diseño dentro de la empresa·/ Grupo Kaltex 25/09/2003 Conferencia "Presentación de tendencias de tactel' 25/09/2003 Pasarela Historia del vestido de novia 25/09/2003 Mesa redonda Educación del diseño 25/09/2003 Conferencia "npografía y lengu¡¡s indígenas' 25/09/2003 Licenciatura en Diseño Gráfico Conferencia 'Solución creativa para .el diseno gráfico' 26/09/2003 Licenciatura en Diseño Textil Concurso de Diseñ.o de Prendas 19/11/2003 Licenciatura en Diseño Gráfico PNUMA, óRPALC-UNESCO, Grupedsac - �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Departamento de Diseño Licenciatura en Diseño Textil, Departamento de Arte Pasarela en la exposición El sentido y los sentidos 28/11/2003 Licenciatura en Diseño Textil/ Museo Universitario del Chopo Concurso de Vestuario Experimental 28/11/2003 Licenciatura en Diseño Industrial Conferencia 'Alias Wavefront' 25/02/2004 Licenciatura en Diseño Gráfico Conferencia 'Diseño editorial'/ Reforma 25/02/2004 Licenciatura en Diseño Industrial Curso Medios Digitales para Diseño Industrial 26/02/2004 Licenciatura en Diseño Gráfico Conferencia 'Papeles, características, gramaje, texturas' 26/02/2004 Conferencia 'Vida, tradición y diseño en la comunidad gitana de México' 19/04/2004 Mesa redonda La fiesta de XV años como fenómeno de cultura 19/04/2004 Licenciatura en Diseño Textil Semana de Diseño Textil 19/04/2004 22/04/2004 Licenciatura en Diseño Industrial Curso de actualización 19/04/2004 07/05/2004 Licenciatura en Diseño Textil Repentina 'Diseño de un vestido de quinceañera' 20/04/2004 Conferencia 'Tendencias primavera 2005' 21/04/2004 Conferencia 'Tencel o tendencias Kaltex' 22/04/2004 Curso Cultura y Relaciones Internacionales 10/06/2003 Departamento de Estudios Internacionales Licenciatura en Relaciones Internacionales/ Universidad de Vaxjo, Suecia 09/07/2003 Licenciatura en Relaciones Internacionales Conferencia 'La política comercial de México y Cancún' 25/09/2003 Licenciatura en Relaciones Internacionales/ Programa Iberoamericano de Educación, Cultura y Migraciones (Piecum) Curso de Capacitación en Políticas Migratorias Internacionales 06/10/2003 29/10/2003 Licenciatura en Relaciones Internacionales/ Sociedad de Alumnos de Relaciones Internacionales (SARI) v Modelo de Naciones Unidas lberomun 16/10/2003 17/10/2003 Licenciatura en Relaciones Internacionales Conferencia 'Resultados del TLCAN a diez años' 29/10/2003 .~: , ,a' 1.;' e d', Rr:1:ic:r.,,.,.,, l·ú·1 ""'· : r1, 1atuu ~·· L'.el.;,_ ,.,1w, '1,;,·r- ',!1·,,;1:,.... ,. ,'- ,, Mesa redonda Seguridad y migración en la agenda México-Estados Unidos 12/02/2004 Conferencia 'El Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas: perspectiva de la reforma· 04/03/2004 - �,. ,..,__ MI RKtor [Sección 2. Cuadros resumen! Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Departamento de Estudios Internacionales Licenciatura en Relaciones Internacionales/ Univérsidad de (jeorgetown (UG) Mesa redonda Migración temporal México-Estados Unidos: tendencias, consecuencias y pol(ticas 17/03/2004 Licenciatura en Relaciones 1nternacionales Mesa redonda Elecciones y terrorismo 01/04/2004 I ,\·.en;;:1..1tur,7j e~ R(1l)C ,:,nt::- Debate ALCA confrontación dedos visiones 15/04/2004 Licenciatura en Relaciones Internacionales/ Asociación Nacional de Instituciones de Enseñanza en Relaeiones lnternaeionales (ANIERI) Reunión anual de directores de la ANIERI y seminario América Latina-Caribe y la Unión Europea en el nuevo orden global 28/04/2004 Licenciatura en Relaciones Internacionales/ Universidad de Vaxjo, Suecia Curso Cultura y Relaciones Internacionales 14/06/2004 08/07/2004 Licenciatura en Ingeniería Electrónica/ Dirección de Informática y Telecomunicaciones Concurso para preparatorias Cyber-test 31/03/2003 Licenciatura en Ingeniería Civil, Coordinación de Investigación del Departamento de Ingenierías/ Universidad de Texas Curso Concretos Poliméricos: Construyendo hacia el Futuro 20/08/2003 Maestría en Ingeniería de Calidad Conferencia 'Calidad de vida en el trabajo" 03/09/2003 Licenciatura en Ingeniería Industrial Concurso de Aeromodelaje 05/09/2003 Licenciatura en Ingeniería Biomédica Conferencia "Biomecáhica neuromuscular de la mano• 15/09/2003 Licenciatura en Ingeniería en Sistemas de Información Taller de Programación Avanzada 13/10/2003 Licenciatura en Ingeniería Civil/ Compañía Reichhold Química Curso Tecnologías en la Industria del Plástico Reforzado 05/12/2003 Licenciatura en Ingeniería Civil Mesa redonda La planeación estratégica en e/ desarrollo de proyectos de infraestructura 12/02/2004 Licenciatura en Ingeniería Física, Departamento de Física y Matemáticas/ UNAM 11 Seminario de Ingeniería Física 25/02/2004 Licenciatura en Ingeniería Civil Mesa redonda Infraestructura hidráulica: una visióndefututo al problema del agua 26/02/2004 Mesa redonda La planeación de la vialidad yel transporte como elementos de apoyo en el desarrollo nacional 04/03/2004 19/03/2004 l11teP·1-:·!l.Íl)l"1.;Jlc"~ Departamento de Ingenierías - 30/04/2004 22/08/2004 17/10/2003 07/04/2004 �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe dal Rector Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Departamento de Ingenierías Licenciatura en Ingeniería Civil Mesa redonda Planeación energética a mediano plazo 11/03/2004 Licenciaturas en Ingeniería Biomédica y en Sistemas de Información/ Oficina de Atención a Alumnos lll Congreso de Ingenierías UIA 2004 Visiónhombre-ciencia 15/03/2004 Licenciatura en Ingeniería Civil Mesa redonda Mejoramiento del medio ambiente y sustentabilidad de los proyectos de ingeniería 25/03/2004 U~e11ciatura en ln:,1enieria Civil Concurso Catapulta 05/04/2004 _i<:t:·nci,1t;1ra e1· lngeniena Civ1' Mesa redonda Desarrollo de la planeación de nuevas ciudades y reordenamiento de las existentes 22/04/2004 cicenciatur.; en lnge11ieri¡, Civi Mesa redonda La Ley de Obra Pública como fundamento para el desarrollo de la ingeniería civil 29/04/2004 ,.icenc1atura en ln9er:ieria Civii Mesa redonda La Ley de Profesiones: formación de verdaderos colegios de servicio social 06/05/2004 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Seminario Mathematical modeling of heat conduction and mass difussion 23/06/2003 27/06/2003 Exposiciones Concentrado de maracuyó, Química experimental en microescala, Registro y prevención de la corrosión, Obtención C/0l' Pescado blanco de Pótzcuaro 08/08/2003 22/08/2003 Talleres Confitería; Aspen Plus; Educación para el Consumo; Biotecnología, y Desarrollo de Nuevos Productos 30/09/2003 02/10/2003 Congreso La industria química y de alimentos en México: Detrós de lo visible 30/09/2003 03/10/2003 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Seminario Tópicos en optimización de procesos 02/10/2003 03/10/2003 Licenciatura en Ingeniería de Alimentos Taller Microencapsulamiento 19/10/2003 06/11/2003 Licenciatura en Ingeniería Química Curso Matlab Aplicado a Ingeniería Química 27/10/2003 31/10/2003 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Curso Procesos Electroquímicos 03/11/2003 06/11/2003 Maestna en Ciencias en 1nqen1erio Ouímica Seminario Control predictivo no lineal 09/11/2003 11/11/2003 Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas 18/03/2004 - �• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Curso Tecnología Pinch y Optimización de Redes de Intercambio de Calor 14/11/2003 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química/ Departamento de Física y Matemáticas Conferencia •Aerosoles atmosféricos' 28/11/2003 Seminario Propiedades de retf!nción de agua 18/03/2004 Departamento de Psicología Licenciatura en Ingeniería de Alimentos/ Departamento de Ingenierías y aromas de los empaques comestibles Departamentos de Comunicación y de Ciencias Sociales y Políticas Simposio Psicología y poder: el hombre, la mujer y la palítíca 14/10/2003 Conferencia magistral 'Los registros del deseo' 16/08/2004 Panel Psicología y espiritualidad 16/08/2004 Taller Psicoanálisis y religión 17/08/2004 Secretaría de Economía (SE) Mesa redonda Feminización del desarrollo 24/08/2004 Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Canal 13 de Edusat Telecoríferencia 'La investigación básica en la educación de jóvenes y adultos'/ Mercedes de Agüero 01/04/2003 Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Canal 13 de Edusat Teleconferencia 'Problemáticas vinculadas con adultos mayores"/ Mercedes de Agüero 17/06/2003 Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Simposio internacional Transición nutricional en México: De la desnutrición a la obesidad 29/09/2003 Clínica de Nutrición Taller Cálculo y Medición del Gasto Energético por Calorimetría 01/10/2003 Taller Manejo de la Obesidad Infantil 01/10/2003 Clínica de Nutrición/ Grupo Roche Syntex, Kellogg ·sCompany Congreso Internacional de Obesidad De la prevención al tratamiento Integral 01/10/2003 Clínica de Nutrición Taller Evaluación de la Composición Corporal 02/10/2003 Taller Identificación de Problemas Psiquiátricos en la Obesidad 02/10/2003 Taller Técnicas de Investigación en Nutrición 03/10/2003 Taller Lineamientos para Inicio y Establecimiento de Rutinas de Actividad Física 03/10/2003 Departamentos de Ciencias Religiosas y de Filosofía Departamento de Salud - 21/11/2003 15/10/2003 25/08/2004 03/10/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Departamento de Salud Programa de Gerontología/ Center for Health Systems Research & Analysis (CHSRA), Universidad de Wisconsin, EUA Curso Capacitación a Profesionistas de la Salud en la Aplicación del lnter RAI. Método de Evaluación de las Condiciones Sanitarias en Casas-hogar para Adultos Mayores 26/02/2004 USA, Dairy Export Council Curso Proteínas de Suero de Leche: Aplicaciones en la Industria de Alimentos, Propiedades Nutrimentales y de Salud/ Programa coordinado por Juan Vega Lomelí 15/04/2004 Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos/ Sociedad de Alumnos de Nutrición y Ciencia de los Alimentos, Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos (Copsa), Fundación Dianui (Día de la Nutrición Infantil) 11 Simposio Internacional de Educación Alimentaria y Nutrición 27/04/2004 28/04/2004 Divulgación de resultados de investigación, devolución de la información generada a través del estudio sobre las secundarias técnicas 01/08/2003 31/08/2003 Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol) Congreso Desarrollo social y libertad 07/07/2003 31/12/2003 Departamento de Psicología Primer Simposio Iberoamericano de Desarrollo Humano Aportaciones del desarrollo humano en México y América Latina 01/09/2003 04/09/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Seminario en Salud y Desarrollo, en el marco del Diplomado Los Retos Actuales de la Política Social 08/09/2003 Seminario Anual de Investigación sobre el Tercer Sector en México 25/09/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Seminario Evaluación de programas sociales, en el marco del Diplomado Los Retos Actuales de la Política Social 29/09/2003 Departamento de Economía, Sociedad de Alumnos de Economía (SAE) Mesa redonda Desigualdad social ypobreza, en el Seminario Tres años de política social foxista: una revisión 19/10/2003 Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. c. (FICSAC) Mesa redonda en el Encuentro internacional Empresa y sociedad: la oportunidad Invisible 30/10/2003 Departamentos de Ciencias Religiosas y Filosofía Seminario de Ética Económica Las propuestas de Amartya Sen en el contexto mexicano 24/03/2004 Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Centro Mexicano para la Filantropía y varias instituciones convocantes 111 27/02/2004 26/09/2003 26/03/2004 - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Foro Nacional sobre Vinculación entre la Academia y la Industria 01/07/2003 03/0?n003 Taller-seminario de Incubación Empres¡¡rial 2004 03/05/2004 05/05/2004 Associa~áo Catarinense das Funda~oes Educacionais (Acafe) Presentación de la UIA a la Atafe 12/05/2003 University of Central Florida Programa de Becarios Fulbright 07/06/2003 27/06/2003 North Carolina Center for lnternational Understanding (NCCIU) Visita de educadores del estado de Carolina del Norte, EUA 10/06/2003 12/06/2003 Senshu University Visita de alumnos japoneses, programa de español y cultura latinoamericana 02/02/2004 26/03/2004 Embajada de EUA, Comisión Méxic:oEstados Unidos para el Intercambio Educativo y Cultural (Comexus), Secretaría de Educación Pública (SEP), USAID-TIES Ceremonia para dar aconocer los proyectos ganadores de la segunda convocatoria del programa TIES 01/03/2004 Programa de Reflexión Universitaria/ Colegio Mexiquense, Universidad Hebrea de la Ciudad de México (UHCM) Conferencia 'La Reforma y la Contrarreforma en la Nueva España' 19/06/2003 Programa de Fe y Cultura Coloquio Identidades en cambio y (des)integración del sujeto: problemas y alternativas de la formación humanista 26/08/2003 Programa de Reflexión Universitaria/ Departamento de Ciencias Religiosas, Universidad de Granada, España Conferencia 'Dios y cíencia' 18/09/2003 F'1oq1a•na dP Ref1F<io•1 l_lr"v!:'1siLir1-1/ Der.\1rtarnt~r,r·c dF· (!r?nlid.':i ~.o::1i1i'Jicsas. Conferencia 'Imágenes de Dios' 19/09/2003 Programa de Formación de Académicos Sesión de seguimiento 08/10/2003 Programa de Formación de Académicos/ Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Taller Elaboración del Plan de Desarrollo del Curso, impartido a 30 profesores 01/12/2003 Programa de Servicio Social Universitario Reunión Colaboración al proceso de autogestión y modernización de los centros comunitarios 01/12/2003 31/03/2004 F'r,x1raf1U :k Servi,:io Soc,,,1 u,1,vr;r~ 1tdric Encuentro con coordinadores de programas académicos 01/01/2004 31/05/2004 Programa de Formación de Académicos/ Departamento de Psicología Taller Diseño de Exámenes Departamentales, impartido a siete profesores 13/02/2004 Programa académico/ en colaboración con Coordinación Departamento de Ingenierías de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) Dirección de Cooperación Académica Dirección de Serv.icios para la Formación Integral 27/0,8/2003 U11,versi,1a.:I d1° Gra11ada, España - 10/10/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] l• lnfonne dll hctor Actividades académicas organizadas por entidad Programa académico/ en colaboración con Dirección de Servicios para la Formación Integral Programa de Formación Taller Elaboración del Plan de Desarrollo de Académicos/ Licenciatura en Literatura del Curso, impartido a 30 profesores Latinoamericana 13/02/2004 Programa de Formación de Académicos/ Departamentos de Administración y Contaduría Pública y Física y Matemáticas Taller Diseño de Exámenes Departamentales, impartido a 17 profesores 20/02/2004 Programa de Servicio Social Universitario Encuentro con directores de instituciones y coordinadores de proyectos 26/02/2004 Programa de Tecnologías para el Aprendizaje/ Departamento de Ciencias Religiosas Formación de académicos, avances en el diseño de un programa de teología en línea 01/03/2004 01/09/2004 Programa de Formación de Académicos/ Licenciatura en Historia del Arte Taller Elaboración del Plan de Desarrollo del Curso, impartido a 15 profesores 17/03/2004 31/03/2004 Programa de Formación de Académicos/ Departamento de Psicología Taller Diseño de Exámenes Departamentales, impartido a seis profesores 19/03/2004 Programas de Atención Estudiantil Universitaria y de Formación de Académicos Taller-asesoría a profesores de Psicología, entrevista-tutoría (asistencia psicológica) 19/03/2004 Programa de Formación de Académicos/ Departamentos de Administración y Contaduría Pública y Física y Matemáticas Taller Diseño de Exámenes Departamentales, impartido a 17 profesores 02/04/2004 Hógskolan i Halmstad (HH) Visita de 35 alumnos del programa lnnovation Engineering 12/04/2004 Programa de Formación de Académicos Taller Habilidades para la Docencia 15/04/2004 Programa de Formación de Académicos/ Licenciatura en Ingeniería Industrial Taller Elaboración del Plan de Desarrollo del Curso 14/05/2004 Programa de Formación de Académicos Taller Elaboración del Plan de Desarrollo del Curso, impartido a todos los programas de licenciatura del Departamento de Administración y Contaduría Pública 21/05/2004 28/05/2004 Programa de Formación de Académicos/ Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Taller Elaboración del Plan de Desarrollo del Curso, impartido a 30 profesores 25/05/2004 15/06/2004 Programa de Formación de Académicos Taller Habilidades para la Docencia 02/06/2004 23/06/2004 e, e,' ,1 r ,: 1, Taller Elaboración del Plan de Desarrollo del Curso, impartido a todos los programas de licenciatura del Departamento de Administración y Contaduría Pública 04/06/2004 18/06/2004 0 f un,,,_ . 1 , k ;,;,::e", ·;, Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Entidad 02/04/2004 07/05/2004 - �• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Dirección de Servicios para la Formación Integral Programa de Servicio Social Universitario, Área de Economía Sostenible, Área de Comunicación y Cultura/ Red de Intercambio y Comercio Alternativo Abyayala (RICAA), Centro Estatal de Lengua, Arte y Literatura Indígena, A. c. (CELALI), de Chiapas Encuentro Servicio Social: diálogo universitarió 01/09/2004 Programa de Fe yCultura/ Sistema Educativo UIA-ílESO Seminario La fe-cristíana en la resurrección: continuidad y diferencia con las religiones y/a cultura 23/09Í2004 25/09/2004 Jornadas Académicas lnterqistiplinarias Copsa 20/08/2003 21/08/2003 Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Congreso del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas 24/10/2003 28/10/2003 Departamento de Diseño Ciclo de conferencias y mesas redondas Ecoinnovación, diseñando para un futuro sustentable 23/09/2003 24/09/2003 Coordinación de Admisión Taller La Huella Ecológica 25/11/2003 Conferencia 'Terrorismo y libertad de expresión en las Américas' 19/08/2003 Ciclo de conferencias La promoción yprotección internacional de la persona humana 09/2003 Conferencia •Antisemitismo: otra forma de discriminación" 03/09/2003 Jornada Cultural por los Derechos Humanos 04/09/2003 Diplomado en Derechos Humanos con especialización, Curso de Actualización y Estrategias para el Litigio Internacional en materia de Derechos Humanos 27/11/2003 28/11/2003 Cóloquio La educación superior en derechos humanos en América Latina 09/0Y20.04 10/0Y2004 Mesa-debate La situación de los derechos humanos en México 17/0Y2004 Oficina de Atención a Alumnos Programa de Medio Ambiente Programa Universitario de Derechos Humanos Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) - �[Sección 2. Cuadros resumen] .. Informe del Rector Actividades académicas organizadas por entidad Entidad Programa académico/ en colaboración con Actividad/ ponente Fecha Fecha final inicio/ única Programa Universitario de Derechos Humanos Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Coloquio Derechos humanos y flujos migratorios en las fronteras de México 23/02/2004 24/02/2004 Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Coloquio Los derechos económicos, sociales y culturales en América Latina: Obstáculos para su eficacia 08/03/2004 09/03/2004 - �.....,__ . . lledOr [Sección 2. Cuadros resumen] Accionas concretas da vinculación Entidad Departamento de Arte Departamento de Ciencias Sociales y Políticas - En colaboración con Nombre/tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Fecha inicio/ única Cooperación académica/ Acuerdo The British Council (BC), Inglaterra La realización del Seminario Internacional 06- 10/10/2003 de Administración y Planeación de Museos que por primera vez se desarrolló en México/ Mayor difusión del medio rnuse(stico del país, a todas las personas que están en el ámbito de la cultura nacional e internacional Comité de Estudios Superiores de Historia del Arte (CESHA), México Intercambio de profesores y realización de simposios y encuentros/ Fortalecer los programas de licenciatura en Historia del Arte en el país Nacional 11/01/2003 Cooperación académica/ Convenio Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), México Setrabajóen diversos proyectos con el Conaculta y las instancias que dirige, desde el Seminario de Administración y Planeación de Museos, en estrecha colaboración con el INBA y el INAH para el libro Ad maiorem Dei gloriam Nacional O1/02/2003· 31/10/2004 Colaboración/ Contrato Centro de Cultura Casa Lamm, México Coedición del libro El arte de dar gracias. Colección de exvotos pictóricos de la Basílica de Guadalupe Nacional 08/08/2003 Cooperación académica/ Convenio Arcodata Latinoamérica, España Investigación yclasificación de obra del sigloxX/ Desarrollo de la base de datos más importante de arte del siglo XX en México y América Latina Internacional 03/03/2004 Perteneneia Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS), Internacional Realización del congreso de ALAS cada dos años/ Difusión del conocimiento sobre aspectos relevantes al proceso político de la región de América Latina y el Caribe Internacional 02/05/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] .. ,nfonM d.i Rector Acciones concretas de vinculación Entidad Departamento de Ciencias Sociales y Políticas En colaboración con Nombre/tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Fecha inicio/ única Acuerdo Red Iberoamericana de Investigadores sobre Globalización y Territorio (RII), México Diálogo académico, discusión y avance en investigaciones sobre globalización Nacional 03/05/2003 Pertenencia Colegio de Etnólogos y Antropólogos Sociales (CEAS), México Desarrollo de la disciplina/ Información para la enseñanza y la investigación Nacional 03/05/2003 Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), internacional Propiciar un espacio de análisis, investigación y reflexión sobre la realidad y las perspectivas de América Latina en la actual coyuntura mundial, con el concurso de profesionales e instituciones de la región/ Difusión, actualización e intercambio académico 1 nternacional 03/05/2003 Convenio University Llevar a cabo of California lnstitute investigación; construir for Mexico and relaciones académicas the United States con la Universidad (uc Mexus), de California; presentar EUA-México y publicar resultados de investigación/ Apoyo económico a varios proyectos Internacional 03/06/2003 1nvestigación conjunta/ Convenio Red México-Norte (RMN), EUA-México Financiar investigación de estudiantes Internacional 04/06/2003 Acuerdo Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso), Colombia Reunir investigadores de América Latina y el Caribe para generar reflexión y análisis sobre la región en el contexto de la globalización/ Difusión e intercambio académico Internacional 04/10/2003 - �• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Acciones concretas de vinculación Entidad Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Departamento de Economía Convenio The Harris School of Public Policy Studies (Uhiversity of Chicago), EUA Oferta y becas de posgrado Internacional 01/03/2004 para estudiantes de la Universidad Iberoamericana/ Egresados con mayor posibilidades de obtener un posgrado Departamento de Educación Proyecto certificación de docentes/ Convenio Subsecretaría de Servicios Educativos para el Distrito Federal de la Secretaría de Educación Pública (SEP), México Certificar docentes de nivel preescolar que cuentan con licenciaturas afines a la educación/ Presencia del Departamento de Educación y de la UIA en el sector público y en el nivel básico, y posibilidad de colaboración en nuevos proyectos o programas oficiales Nacional 04/08/2003 Apoyo institucional Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), México Colaboración en la realización de estudios para valorar el impacto del uso de la tecnología y en las prácticas educativas existosas/ Contribuir al intercambio de conocimiento derivado de la investigación y apoyo en el mejoramiento de la calidad educativa Internacional 15/08/2003 .A.povo Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), México Participación en consejos técnicos para el diseño y desarrollo de instrumentos de evaluación de conocimientos y habilidades/ Contribución al mejoramiento de los procesos de evaluación educativa Nacional 07/10/2003 Instituto Ethos (IE), México Colaboración con el IE, institución educativa privada/ Ofrecimiento de servicios de calidad para docentes ydirectivos de escu.elas de nivel básico particulares Nacional 10/12/2003 Í1J1.1lU(IUnal Carta de intención - Alcance Fecha inicio/ única Nombre/tipo de vinculación En colaboración con �[Sección 2. Cuadros resumen] .. lnform• dal Ractor Acciones concretas de vinculación Entidad En colaboración con Nombre/tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Departamento de Historia Departamentos de Arte, Ciencias Sociales y Políticas, Letras y Dirección de Posgrado Convenio Univérsidad deFordham Seminario binacional Globalizations and difference; publicación de un libro conjunto editado en español por la UIA, y en inglés por Fordham University Press Internacional 08/08- Departamento de Administración y Contaduría Pública Departamento de Arquitectura (UF), EUA Fecha inicio/ única 19/11/2003 Miembro de la asociación Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA), México Representar al departamento ante este organismo que agrupa a las instituciones de educación que imparten las carreras de Administración, Contaduría y Negocios Internacionales/ Fomentar la formación y actualización del personal académico Nacional 01/07/2003 Comisión Técnica Consultiva Secretaría de Educación Pública (SEP), México Definir la línea de actuación del profesional en Contaduría a escala nacional; determinar los parámetros de formación del contador desde el momento de su formación, hasta su campo de actuación durante su ejercicio profesional Nacional 01/07/2003 Representación Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), México Fungir como consejeros técnicos para el examen general de egreso de las licenciaturas en Administración y Contaduría Púbica; formar parte del organismo rector de los instrumentos de evaluación que den el perfil referencial de validez para la integración de los exámenes Nacional 01/01/2004 Representación Comisión Nacional de Fomento a la Vivienda (Conafovi) Representación en la Secretaría Técnica de la Comisión Consultiva Académica del Conafovi 01/06/2003 30/06/2004 - �.. bdonne del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Acciones concretas de vinculación Entidad En colaboración con Departamento de Arquitectura FIC5AC Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Fecha inicio/ única Fondo de Excelencia Académica/ Acuerdo Cementos Holcim-Apasco (Apasco), México Incrementar el Fondo de Excelencia Académica para desarrollar actividades extracurriculares (como seminarios, conferencias, exposiciones, viajes de estudio, exposiciones, etcétera), para elevar el nivel académico de los estudiantes ymaestros Nacional 01/02/2004 ''.'''OC Jt• l ,::_,_·lr_·il_10 Bticino de México, S. A. de C. V. (Bticino), Italia Incrementar el Fondo de Excelencia Académica para desarrollar actividades extracurriculares/ Donativo para las galerías del pasillo del Departamento de Arquitectura Nacional 01/02/2004 Fondo de Excelencia Académica Vidrio Plano, S. A. de C. V. (Vitro), México Incrementar el Fondo de Excelencia Académica para desarrollar activídades extracurriculares Nacional 01/02/2004 Concurso de publicidad Ngendro/ Acuerdo Televisa, México Acercar al alumnado al campo de trabajo/Cuatro plazas trainee en la Vicepresidencia de Imagen Corporativa de Televisa Nacional 01/10/2003 Acuerdo Federación Latinoamericana de Es.cuelas de Comunicación Social (Felafacs), México Investigación yvinculación internacional Internacional 12/03/2004 /;,:·, 1~··1dc Clio Awards (CA), Reino Unido Desarrollar en los alumnos una cultura mediática y publicitaria Nadonal 21/03/2004 Propuesta legislativa Senado de la República, México Redacción de una propuesta Nacional de reformas en materia de derechos humanos 21/08/2003 Curso de capacitación Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal (TSJDF), México Curso de capacitación a mediadores del TSJDF 22/08/2003 ,'.·. _JJ:"fli·'.'",1/ ,\¡ Departamento de Comunicación Departamento de Derecho - - ....-.--·------ Nombre/ tipo de vinculación 1;~'•.~l-J Nacional �[Sección 2. Cuadros resumen] .. Informe dal Rector Acciones concretas de vinculación Entidad En colaboración con Departamento de Derecho Barra Mexicana, Colegio de Abogados Departamento de Diseño Nombre/ tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Fecha inicio/ única Propuesta legislativa Senado de la República, México Redactar una propuesta de reforma en materia de política exterior Nacional 28/08/2003 Propuesta de reforma Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), México Redactar una propuesta de reforma en materia de justicia en el marco de la convocatoria de la SüN Nacional 15/10/2003 Concurso de Arbitraje Centro de Arbitraje de México (CAM), México La Universidad Iberoamericana fue sede del 111 Concurso de Arbitraje Comercial Nacional 29-30/01 /2004 Convenio Fomento Cultural Banamex, México Diseño y colección de prendas, aplicando los prototipos tradicionales de las bordadoras de la hacienda de Temozón, Yucatán/ Apoyo a la comunidad de bordadoras; que las alumnas tengan un enfoque de servicio social y humano Nacional 06/0804/12/2003 .'C·n:i.:·, Taurus Mexicana, S. A de C. V., México Desarrollo de 24 proyectos de Diseño Industrial en Otoño 2003; participación de los grupos de la materia de Diseño Industrial VIII/ Difusión del quehacer de la escuela, y apertura de nuevos ámbitos para el diseño industrial Nacional 09/0808/12/2003 Casa Armand, 5. A. de C. V., México. Diseño de aparadores para Día de Muertos y Navidad, y de dos aparadores para la primavera y el Día de las Madres/ Aprendizaje significativo; difusión del quehacer del Departamento de Diseño; ejercicio profesional de las alumnas con retroalimentación de la compañía Nacional 14/08/200301/12/2004 1_ )í¡ r__ Jr:--.1('! l ;~\ - �.. lnfonne dal Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Acciones concretas de vinculación Entidad Departamento de Diseño En colaboración con -.---~------ ---·- -~--- ··-·-- Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Fecha inicio/ única Convenio Museo Nacional del Virreinato Rescate de los diseños de telas usadas en otras épocas; proyectos relacionados con el diseño y la industria textiles/ Contacto y experiencia en diversos ámbitos. de desarrollo profesional Nacional 13/0904/11/2003 Cc."·1·,+~·,,; Azt.ex Trading, S. A de C. V., México Diseños de camisetas, trajes, cenefas y telas ali ove,, aplicando los coloridos de tendencias internacionales y tratando temas propias de la cultura nacional, principalmente la azteca/ Cinco diseños fueron presentados en The Swedish School of Textiles y la University of Boras de París Nacional 10/10/200315/03/2004 .=1.)1··,ven:iJ Taurus Mexicana, S. A de C. V., México Desarrollo de empaqLJes para electrodomésticos de la marca/ Difusión del qLJehacer de la escuela y apertura de nuevos ámbitos para el diseño gráfico Nacional 12/0125/05/2004 Campaña de urbanismo/ Convenio Sistema de Transporte Colectivo (STC-Metro), México Se desarrolló una campaña para mejorar el recorrido del usuario del STC-Metro/ Conscientización de los alumnos sobre la problemática del transporte urbano; acercamiento del diseño a la resolución de problemas reales Nacional 12/0125/05/2004 Convenio Libre Acceso, A C. (LAAC), México Diseño de prendas para personas con discapacidad, de forma que no dependan de ser apoyadas por otras personas/ Diversificación de ~mbitos de trabajo; acercamiento del diseño a la resolución de problemas reales Nacional 12/01/2004 18/03/2004 1 - ..... , ...-.. Nombre/ tipo de vinculación �[Sección 2. Cuadros resumen] ao lnform• del Rector Acciones concretas de vinculación Entidad Departamento de Diseño Departamento de Estudios Internacionales En colaboración con Nombre/tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Fecha inicio/ única Campaña de difusión/ Convenio Perros Guía, México Desarrollo de una campaña para promover el quehacer de la institución y recabar fondos/ Conscientización de los alumnos sobre la problemática del invidente mexicano; acercamiento del diseño a la resolución de problemas reales Nacional 12/0125/05/2004 Recorrido ecoturístico/ Convenio Comunidad de San Andrés Hueytlalpan, México Nacional Plan para realizar rutas ecoturísticas, señalización e identidad de los espacios/ Diversificación de ámbitos de trabajo; acercamiento del diseño a la resolución de problemas reales; desarrollo de comunidades 12/0125/05/2004 Diseño de vestuario/ Convenio RB México, S. de R. L. de C. V. (RBM), México Producción y presentación de una colección de uniformes para meseros Nacional 02/0204/04/2004 Curso Cultura y Relaciones Internacionales/ Convenio Universidad de Vaxjo, Suecia Impartir un curso multidisciplinario sobre la vinculación entre la cultura y las relaciones internacionales; este curso se impartió en Verano 2003 en las instalaciones de la Universidad de Vaxjo, y en Verano 2004, en las instalaciones de la UJA Ciudad de México/ Internacionalización de la UIA, así como de la oferta educativa que se imparte en la Licenciatura en Relaciones Internacionales Internacional 10/0609/07/2003 26/0508/07/2004 - �,. lnfanH _. Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Acciones concretas de vinculación Entidad Alcance Nombre/ tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Departamento de Estudios Internacionales Curso de Capacitación en Políticas Migratorias/ Convenio Programa Iberoamericano de Educación, Cultura y Migraciones (Pietum), Argentina Capacitar y actualizar 1nternacional 06-29/10/2003 a egresados universitarios, funcionarios y dirigentes de la sociedad civil, en temas vinculados apolíticas migratorias internacionales; desarrollar líneas de investigación-acción, con el fin de gener¡ir políticas y programas que tiendan a resolver los problemas vinculados a la temática migratoria Departamento de Psicología Proyecto de colaboración en migración/ Convenio Universidad de Georgetown Colaborar con dicha universidad en ef desarrollo de una maestría dual Internacional O1/01 /2-004 Doctorado en Psicología Clínica/ Convenio Universidad deFordham Fortalecimiento del posgrado/ Cooperación en un programa de doctorado profesionalizante en Psicología Clínica Internacional 01/02/2004 Asesoría/ Acuerdo Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), México Asesoría en el cálculo de las despensas del programa Pa que te alcance y de apoyo a las familias netesitadas Nacional 01/06/2003 Acuerdo Colegio Mexicano de Nutriólogos, A. C. (CMNAC), México Certificación de profesionales en nutrición; incrementar la calidad del profesional de la nutrición y participar en el desarrollo de la nutrición en México/ Vicepresidencia del CMNAC Nacional 01/07/2003 Asesotia Patronato de la Asociación Mexicana de Diabetes, A. C., México Asesoría académica en nutritión Nacional 06/07/2003 Asesoría/ Acuerdo Gobierno del Estado de México, México Desarrollo del programa Comesa Nacional 10/07/2003 Departamento de Salud - En colaboración con (UG), EUA (lJF), EUA Fecha inicio/ única . �[Sección 2. Cuadros resumen) &• Informe del Rector Acciones concretas de vinculación Entidad En colaboración con Departamento de Salud Nombre/ tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Fecha inicio/ única Servicio social Patronato de Alimento para Todos, l. A. P., México Asistencia en nutrición y programas de alimentación Nacional 17/07/2003 Comisión de Salud/ Participación Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores (lnapam), México Elaboración y desarrollo del Plan Nacional de Salud Gerontológica 2004-2006 Nacional 03· 18/09/2003 l!lstirui:c ~.Ja.jundl Consejo de Coordinación lnterinstitucional sobre el Tema de Adultos Mayores Nacional 29/09/2003 Comisión de Educación/ Participación Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Comité Científico de Desarrollo Social del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) rJc !.~.:. f)~r:,()' 1,.1~ ,~dui~ . 1~. . ivlavores \it\1p,.1rn). fv'ié-rico Asesoría Patronato de Fundación Campo y Salud, A. C. (PFCS), México Asesoría en nutrición Nacional 20/10/2003 Acuerdo Secretaría de Salud (Ssa), México Consultoría en obesidad, para el consenso del desarrollo de programas en la prevención y tratamiento de la obesidad Nacional 16/04/2004 Acuerdo Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), México Asesorar sobre alternativas de política pública a la Sedesol Nacional 01/07/2003 /:,cuerdo Fondo Nacional de Apoyo para las Empresas de Solidaridad (Fonaes), México Emitir opiniones y formular propuestas sobre la aplicación, conducción, orientación, seguimiento y evaluación de las acciones del Fonaes Nacional 01/07/2003 i<:1erdc Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), México Articular una política integral de desarrollo social y humano, para revertir la tendencia a la marginación que presentan más de mil municipios de México/ Programa 'Microrregiones' Nacional 01/07/2003 - �.. lnfonneclal Ractor [Sección 2. Cuadros resumen] Acciones concretas de vinculación Entidad Nombre/ tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Fecha inicio/ única Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Integrante del Comité Técnico para la Medición Oficial de la Pobreza/ Acuerdo Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), México Asesorar a la Sedesol en el establecimiento y modificación de los procedimientos para la medición de la pobreza en México, considerando los elementos metodológicos proporcionados par el comité Nacional 01/07/2003 Centro de Ingeniería en Tecnología de Rehabilitación (Citer) Espumas plásticas para asientos/ Acuerdo Polioles de México, México Desarrollar espuma plástica Nacional para asientos conformados, utilizando la experiencia de la industria más la metodología y experiencia clínica de la Universidad/ Establecer otros proyectos de investigación con la industria; obtener propiedad intelectual compartida 01/07/2003 Investigación técnica/ Contrato Centro de Investigación Mabe, México Desarrollar una investigación Naeional que dé como resultado un producto resistente a la oxidación de materiales utilizados en la fabricación de línea blanca/ Patentes, prácticas profesionales. 2003-13/12/2004 Servicio social Rancho Cannan (Cannan), México Diseñar e instalar un sistema Nacional de biodigestión para la generación y suministro de energía eléctrica, generada de la fermentación de desechos orgánicos 2003-10/01/2004 Desarrollos tecnológicos/ Contrato Sistemas de Mejoramiento Ambiental (Sima), México Desarrollar dispositivos electrónicos para diferentes sistemas de control e instrumentación de las emanaciones tóxicas gaseosas de las industrias en general/ Patentes, prácticas profesionales e incubación de empresas 05/05/200309/05/2004 Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) - En colaboración con Todas las ingenierías Nacional �[Sección 2. Cuadros resumen) .. Informe del Rector Acciones concretas de vinculación Entidad Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) En colaboración con Nombre/ tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Fecha inicio/ única Oportunidad laboral 3M México, Acerlan, Agilent, Apasco, Cadbury, Celanese, Cementos Mexicanos, Coca-Cola FEMSA, Dupont, Estrategia en Alimentos, Exxon Mobil, Gillette, Grupo Elektra, Grupo Posadas, Hewlett Packard, IBM de México, Kraft Fóods, Laboratorios Roche, Lord de México, Mabe, Microsoft, Nestlé, Nextel, Novus lnternational, Petróleos Mexicanos (Pemex), Pfizer, Philips, Procter.&Gamble, Sabritas-Alegro, Sara Lee, Siemens, Smurfit, The Boston Consulting Group, Unilever, Wal-Mart; México Registro de alumnos de la Universidad Iberoamericana para consideración de empleo/ Práctica profesional en su disciplina y en beneficio de la sociedad Nacional 01/06/200330/07/2004 Programa de becarios/ Prácticas Celanese, Cementos Mexicanos, Ericsson, Halliburton, Helados Holanda (Unilever), Hérdez, !CA, Jugos del Valle, L. A. Cetto, Laboratorios Grisi, Merck Sharp & Dohme, Mexi Gas, Pfizer, Polioles, Schlumberger, Smurfit; México Registro de alumnos de la UIA y de intercambio para consideración de ingreso a programas de becarios Nacional 01/06/200330/07/2004 Programa de internado Hospital Español, México Registro de alumnos para ingreso a programas de internado/ Oportunidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos durante la licenciatura Nacional 01 /06/200330/07/2004 - �• lnfenne del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Acciones concretas de vinculación Entidad En colaboración con Nombre/ tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Fecha inicio/ única Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) Todas las ingenierías Servicios técnicos en general/ Contrato Quest lnternational de México, México Secar y deshidratar muestras y prototipos de saborizantes y aromatizantes, que se aplican a la industria alimenticia y de fragancias/ Prácticas de laboratorio e ingresos al fondo de la Codat Nacional 01/06/200315/12/2004 Capacitación MDS Global (MDS), México Contactar a la empresa MDS con el Sistema Educativo UIA-ITESO con fines de capacitación para el TOEFL Internacional O1/07/200330/06/2004 Difusión Mondialogo, Alemania Hacer del conocimientode los alumnos y profesores de ingeniería de la UIA el Premio de Ingeniería Mondialogo; que alumnos y profesores establezcan contactos c::on sus similares de otras universidades Internacional 01 /07/200330/06/2004 UIA Tijuana Reclutamiento MDS Global (MDS), México Contactar a la empresa MDS Global con la UIA Tijuana para que reclutaran egresados de la Licenciatura en Enfermería para trabajos en EUA; establecer un programa de capacitación para enfermeras de otras universidades Internacional 01 /07/200330/06/2004 Todas las ingenierías Rt'C IL,rarn:e1· t . :, Boston Consulting Group (BCG), México Facilitar a los alumnos el reclutamiento con una empresa de prestigio mundial Internacional 01/07/200330/06/2004 Ingeniería Química Investigación técnica/ Contrato Alupint, S. A. de CV., Desarrollo de un proyecto de investigación para México el pulimiento y abrillantado de superficíes de aluminio/ Investigaciones, derechos de autor, prácticas profesionales T.nB' LY, T1.:1•:•n1P1 .h - Nacional 23/0714/12/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] 1° lnfonn• dal Ractor Acciones concretas de vinculación Entidad En colaboración con Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) Ingeniería Química Nombre/ tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Fecha inicio/ única Investigación técnica/ Contrato Colloids de México, S. A. de C. V., México Desarrollar un proyecto Nacional de investigación, que genere uno o varios productos, para retardar la inflamación de distintos materiales/ Patentes, prácticas profesionales e incubación empresarial 30/07/200316/02/2004 'i'i;-''.l"}"- Química Mancer, S. A de C. V., México Desarrollar un proyecto de investigación que dé como resultado un removedor de grafito, el cual está impregnado en superficies de cristal y/o vidrio/ Patentes, prácticas profesionales, temas de desarrollo para seminarios de titulación e incubación de empresa Nacional 08/08/2003 Laboratorios Carnot, S. A de C. V., México Desarrollar formulaciones herbolarias y farmacéuticas para el tratamiento de padecimientos sencillos/ Prácticas profesionales, adquisición de experiencias técnicas innovadoras, incubación de empresas y patentes Nacional 20/08/200320/08/2004 Seagate Media México, México Desarrollar un sistema químico, para niquelar aluminio, sin la utilización de procedimientos electrolíticos/ Prácticas y estancias profesionales, becas e incubación de empresas Nacional 09/0121/12/2004 ·1;~.J"'!i~C-' ·~::.r:ti;;T:~ Investigación aplicada/ Contrato ¡, .·1;::1: ·1 ~: ,_¡/ ,: __ ·,: 1'. ró:•~'. - �.. Informa dll Rectar [Sección 2. Cuadros resumen) Acciones concretas de vinculación . Entidad Dirección de Educación Continua En colaboración con Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Seminario Supplychain management/ Acuerdo Georgetown University (GU), EUA Establecer una alianza para beneficiarse mutuamente mediante el desarrollo de programas de entrenamiento y educación continua, sustentados en la trayectoria de colaboración entre la Georgetown University y la Universidad Iberoamericana/ Incrementar las relaciones interuniversitarias con instituciones de todo el mundo Internacional 30/1015/11/2003 Diplomado en Derecho Comparado/ Acuerdo Georgetown University Law Center (GULC), EUA Promover conjuntamente el intercambio de apoyos académicos y operativos para la realización de programas de entrenamiento yeducación continua/ Incrementar las relaciones Jnteruniversitarias con institudones de todo el mundo y asegurar que los egresados del diplomado sean reconocidos como ex alumnos del GULC Internacional 07/0505/09/2004 Diplomado Centro Interamericano en Marketing Gubernamental/ de Gerencia Política (CIGP), EUA Contrato - -- ~- -·~---.~·----- ·--·-··-· Fecha inicio/ única Nombre/ tipo de vinculación Obtener beneficios mutuos Internacional 14/0510/10/2004 mediante la capacitación principalmente de servidores públicos y líderes de opinión en el campo de la gerencia política y la comunicación de gobierno, através de programas de educación e investigación/ Incrementar las relaciones con instituciones en el extranjero �[Sección 2. Cuadros resumen) a• lnfonne del Rector Acciones concretas de vinculación Entidad Dirección de Educación Continua En colaboración con Nombre/ tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Diplomado en Política Social/ Acuerdo University ofChicago, lrving B. Harris Graduate School of Public Policy Studies Promover conjuntamente el intercambio de apoyos académicos y operativos para la realización de programas de entrenamiento y educación continua en temas de política social/ Incrementar las relaciones interun iversita rias con instituciones de todo el mundo Internacional 04/0614/11/2004 UIA Puebla, UIA Torreón, !TESO Fortalecer los vínculos con el SEUIA-ITESO; compartir avances y obstáculos en la revisión de planes de estudios/ Esquema para considerar las posibilidades de homologación de los planes de estudios Nacional 17/0218/03/2004 UIA Puebla, !TESO Avances generales en el proceso de revisión curricular; trabajo a propósito de los programas sistémicos, y presentación de la Planeación Apostólica del Sector de Educación de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús Nacional 19-20/02/2004 XCongreso Ciencia y teología en la dinámica de las culturas Sociedad Europea para el Estudio de las Ciencias y la Teología (ESSSAT, en inglés), Países Bajos Enlace por videoconferencia para el fomento del diálogo religión-ciencias/ Vinculación con científicos nacionales interesados en el diálogo con la fe (UNAM, IPN, Cinvestav) Internacional 02-04/04/2004 Taller para los profesores/ Servicio Instituto Patria Tercer Milenio (IPTM), México Prestar un servicio a la institución/ Mejoramiento de la calidad docente del profesorado Nacional (IHSGSPP), EUA Dirección de Servicios para la Formación Integral Diseño Curricular y Evaluación/ Reunión de Homólogos SEUIA-ITESO Reunión de Plan Anual 2004/ Reunión de Homólogos SEUIA-ITESO Fecha inicio/ única 05-06/07/2004 - �• Informe del llector [Sección 2. Cuadros resumen] Acciones concretas de vinculación Entidad En colaboración con Nombre/ tipo de vinculación Dirección de Posgrado Universidad La Salle, Universidad lntercontinental, Universidad Salesiana, Universidad Mar.ista Secretaría General del CEM, Dirección de Cooperación Académica, UIA Torreón Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Fecha inicio/ única Seminario Consorcio de interinstitucional/ Universidades Acuerdo de Inspiración Cristiana del Area Metropolitana (CUICAM), México Reuniones mensuales para la implementación de un seminario interinstitucional denominado Persona, valores y cultura Nacional l 2/06° 04/12/2003 Migración/ Association Avance proyecto of Jesuit Colleges and Universities Se analizaron los avances logrados a la fecha en la relación de la UIA Ciudad de México con algunas de las universidades pertenecientes a AJCU como son: Scranton University, St. Louis University, Fordham University, Georgetown University Internacional 22/07/2003 Videoconferencia entre los departamentos de Administración, Economía y Psicología de la Unisinos y sus contrapartes de la UIA Ciudad de México, a fin de revisar la posibilidad de vincul¡¡r los departamentos de ambas universidades/ Fortalecimiento de la internacionalización a escala institucional Internacional 26/0921/10/2003 (AJCU), EUA Acuerdo ¡,·• .. : - Institución Universidad do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), Brasil State University of Primera visita aesta Internacional 17/11/2003 New York (SUNY), EUA universidad; SUNY cuenta con 64 campus en el estado de Nueva York; a nivel posgrado existe un gran interés de vincular diferentes posgrados de la UIA con The Neil D. Levin Graduate lnstitute on lnternational Relations and Cornmerce de SUNY/ Fortalecimiento de la internacionalización aescala institucional �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe dal Rector Acciones concretas de vinculación Entidad Dirección de Posgrado En colaboración con Nombre/tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Fecha inicio/ única Leahy Center/ Acuerdo The University of Scranton, EUA Conocer las operaciones del Leahy Center que opera dentro del Community Counseling Program Department de la Universidad de Scranton. La importancia de este centro radica en la atención psicológica y de alimentación y salud que brinda de manera gratuita a inmigrantes latinoamericanos, principalmente mexicanos Internacional 18/11/2003 Acuerdo Boston College, EUA Evaluar conjuntamente la posibilidad de diseñar e implementar un posgrado en Educación dentro de un esquema multidisciplinar Internacional 19/11/2003 Georgetown University, EUA Reunión con el provost de la universidad sobre el programa de becas Georgetown-Conacyt, en cuya convocatoria participa la UIA Ciudad de México; se trató el proyecto de la Escuela de Negocios que la UIA contempla abrir de manera conjunta con Georgetown, así como los avances del Seminario Binacional sobre la Salud del Migrante que ambas universidades organizan Internacional 20/11/2003 - �.. Informe del Rector [Sección 2•. Cuadros resumen] Acciones concretas de vinculación Entidad Dirección de Posgrado En colaboración con Alcance Saint Louis University (SLU), EUA Visita a la Universidad de St. Louis, para conocer los avances a la fecha del Proyecto Binacional de Salud conjunto con la UIA/ Intercambio de académicos y estudiantes; posibilidad de becas de maestría en la Universidad de St. Louis Internacional 21/11/2003 Embajada de Brasil en México, México Proyecto multidisciplinar 'La Semana del Brasil en la UIA' Internacional 09-13/02/2004 Pontificia Universidad Javeriana-Bogotá (PUJ), Colombia Desarrollar un programa conjunto en Economía de la Salud y estudiar el ALCA como una opción de comercio en América del Sur/ Fortalecimiento de la internacionalización a escala institucional Internacional 23-24/02/2004 Institución Acuerdo Universidad Católica Andrés Bello de Caracas (UCAB), Venezuela [,,e;Jrrol!ar u11 inicio/ única Internacional 25-26/02/2004 prco'.atnJ ,:,:,nJ,S'l'., eri ~e.ll"Y1,1,1 .\ ,~-A con)o ,w1a op1~ió11 j¡:, ,._01r1er-;·1c1 r2n 1\,,~~1 ·:_-a St n/ ~orta1E·(m1e-~:0 , :~ !a l("II':' Tl,:klUf\dli~;1(l(w 1 - Fecha Objetivo/ impacto de la vinculación Nombre/ tipo de vinculación del �[Sección 2. Cuadros resumen) .. Informe MI Rector Acciones concretas de vinculación Fecha inicio/ única Entidad En colaboración con Nombre/ tipo de vinculación Institución Objetivo/ impacto de la vinculación Alcance Dirección de Posgrado Departamento de Estudios Internacionales Migración, Ciencias-Artes, Nursing/ Convenio Georgetown University, EUA Reunión con la School of Nursing and Health Studies de Georgetown, a fin de conocer los estudios que realiza sobre el tema migratorio en términos de desarrollo humano y salud/ Se acordó que los temas a desarrollar serán el posgrado en Migración y en segunda instancia el posgrado en Administración; .el Departamento de Estudios Internacionales está conceptualizando el diseño de una maestría conjunta en el tema migratorio con Georgetown con doble titulación y/o doble certificación, la cual contempla abrir la UIA Ciudad de México en 2005 y quedará inserta en la Escuela de Ciencias y Artes de Georgetown University Internacional 22/07/2003 - �1• In,.,_ del Rtctar [Sección 2. Cuadros resumen] Actividades de divulgación organizadas por entidad Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento de Arte The British Council (BC), Museo de Arte Contemporáneo Carrillo Gil (MACG) Programa dé radio 'Naturaleza muerta en el arte contemporáneo' 11/07/2003 Departamento de Arte Programa de radio 'Los museos· 06, l0/1 0/2003 Departamento de Arte Programa de radio "Promoción de los 50 años del Departamento de Arte' 08/10/2003 Departamento de Arte Entrevista sobre el Seminario de Administración y Planeación de Museos 08/10/2003 Departamento de Arte Programa de radio sobre la exposición El sentido y los sentidos; entrevista a la directora curatorial de la exposición, Karen Cordero 10/10/2003 Departamento de Arte Programa de radio sobre el coloquio Prospectivade la historia del arte, entrevista a Ana Ortiz Islas 14/10/2003 Departamento de Arte Programa de radio sobre Brian Con ley y su programa de tutorías en ExTeresa Arte Actual 03/12/2003 Presentaeión del libro Ad maiorem Deigloriam 19/01/2004 Departamento de Arte Presentación de México en Francia, CD-ROM de Miguel Gleason 21/01/2004 Departamento de Arte Programa de radio sobre la presentación del libro Ad maiorem Dei gloriam 26/01/2004 Departamento de Arte Programa de radio en lmer sobre el Diplomado en Arte, a cargo de Cristina García Hallat 01/02/2004 Departamento de Arte Programa de radio sobre el libro El Código Da Vinci, entrevista a Estela Eguiarte en el programa de Tere Vale en lmer 10/02/2004 Presentación del libro El arte de dar gracias. Colección de exvotos pictóricos de la Basílica de Guadalupe 25/02/2004 Departamento de Arte Programa de radio sobre el libro El arte de dar gracias, con las autoras Elin LLJque y Michelle Beltrán 25/02/2004 Departamento de Arte Entrevista a Ana Ortiz Islas sobre las presentaciones en Chihuahua y Monterrey del libro Ad maiorem Dei gloriam 24,25/03/2004 Departamento de Arte, Maestría en Estudios de Arte Departamento de Arte, Maestría en Estudios de Arte - Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) Centro de Cultura Casa Lamm �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Actividades de divulgación organizadas por entidad Actividad Fecha Departamento de Arte Programa de televisión sobre el libro Ad maiorem Dei gloriam, con Ana Ortiz Islas, Cristianne Cazenave Tapie y Margarita Hanhausen 25/03/2004 Departamento de Ciencias Religiosas Entrevista a Carlos Soltero González sobre el x~ aniversario del pontificado de Juan Pablo 11, programa de radio Yusted, ¿qué opina?, Grupo Radio Centro 16/10/2003 Departamento de Ciencias Reli•Jiosas Entrevista a Carlos Soltero González sobre el x~ aniversario del pontificado de Juan Pablo 11, noticiero Panorama mundial, televisara CNN en Español 16/10/2003 Departamento de Ciencias Religi0sas Participación de Carlos Soltero González en el programa radiofónico Temas religiosos de hoy, como parte del homenaje al maestro Ernesto de la Peña, Instituto Mexicano de la Radio (lmer) 18/11/2003 Presentación del libro Los derechos humanos en las conferencias episcopales de Medellín, Puebla y Santo Domingo 21/02/2004 Departamento de Ciencias Rel,,:¡iosas Entrevista aCarlos Soltero González en el panel-programa Fantasía y realidad en El Código Da Vinci, Televisa 15/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Nota 'La falta de oferta política ahuyentaría a electores', periódico La crónica de hoy 26/05/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'Marta: en busca de la continuidad foxista', revista Vértigo 26/05/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Nota 'Preocupante, la calidad política de la próxima legislatura en la Cámara Baja' en el periódico La prensa 26/05/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Nota 'Preocupante, la calidad política de los miembros de la próxima legislatura: Carlos Lugo Galera', periódico Excélsior 26/05/2003 Entidad Departamento de Ciencias Rek,iosas En colaboración con Dirección de Difusión Cultural - �• lnfol'IM del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Actividades de divulgación organizadas por entidad Entidad Actividad Fecha Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Nota "Falta calidad política a los candidatos, dice un analista', periódico El heraldo. de México 26/05/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'PRI será tercero en las elecciones, detrás del PAN y PRD, vaticinan', periódico Ovaciones 26/05/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Opinión, Radio UNAM 28/05,06/06/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'Fox en el G8', lV Azteca 29/05/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Nota 'Analizan próleimascampañas·, periódico Reforma 03/06/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Programa de radio 'ETAy terrorismo', en Radio Fórmula con Tere Vale 05/06/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'El papel del IFE", revista Contralfnea 06/06/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevistas sobre las elecciones del 6 de julio, periódicos El heraldo de México y El economista, radiodifusora Formato 21 14,17,21 ,23/06/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'Sólo acuerdos parciales en la próxima legislatura', periódico E/economista 20/06/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'IFE: otra vez en entredicho', revista Vértigo 24/06/2003 - En colaboración con - �[Sección 2. Cuadros resumen) • informe del Ractor Adividades de divulgación organizadas por entidad Actividad Fecha Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'El presidente se excede en atribuciones: especialistas', periódico Excélsior 25/06/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'Costará al pueblo 50 mil MDP renovar Cámara de Diputados', periódico Diario de México 25/06/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'El hartazgo llevará al abstencionismo', revista Vértigo 29/06/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'Elecciones del 6 de julio', periódico Correio braziliense 02/07/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'Prevén alto abstencionismo en las próximas elecciones', periódico Diario de México 02/07/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'Sin resultados, a tres años del triunfo de Fox', periódico El economista 02/07/2003 Departamento de Ciencias SocialE!s y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'Seguimos sin cambios sustantivos, 03/07/2003 asegura el politólogo Carlos Lugo', periódico El heraldo de México Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista sobre el tema 'Elecciones del 6dejulio', radiodifusora Formato 21, televisara CNN en Español 04,06/07/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Paneles sobre el tema 'Elecciones del 6 de julio', Televisión Mexiquense, sitio web Reforma.com 06,07/07/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Opinión, Radio UNAM 07/07/2003 Entidad En colaboración con - �8• Informe del Recto.r [Sección 2. Cuadros resumen] Actividades de divulgación organizadas por entidad Entidad Actividad Fecha Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'El papel del IFE', revista Contralfhea 08/07/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Antropología Social Programa de televisión, con el tema 'Expresiones locales de lo global' 08/07/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista sobre el tema 'Resultados electorales del 6 de julio', televisora CNN en Español 09/07/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'Las elecciones del 6 de julio', revista Vértigo 19/07/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, noticiero Radio Fórmula con Sergio Uzeta 22/07/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, revista Vertigo 03/08/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, noticiero radiofónico Enfoque, con Adriana Pérez Cañedo 06/08/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, noticiero Radio Fórmula con Sergio Uzeta 08, 11/08/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Entrevista sóbre Chile; en Ibero 90.9 Radio 11/08/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, programa radiofónico "Voces de la democracia', del IFE 18/08/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, noticiero Radio Fórmula con Tere Vale 19,20/08/2003 - En colaboración con �[Sección 2. Cuadros resumen) a• Informe dal Rector Actividades de divulgación organizadas por entidad Actividad Fecha Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, periódico El heraldo de México 26/08/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, noticiero Radio Fórmula con Sergio Uzeta 29/08/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, periódico El independiente 29/08/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Entrevista·América Latina, globalización desigual', revista Nuevamérica (de Rio de Janeiro, Brasil) 01/09/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, noticiero radiofónico Enfoque, con Adriana Pérez Cañedo 01/09/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, noticiero radiofónico Detrás de la Noticia 02/09/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, noticiero Antena Radio, del lmer 02,09/09/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Adminístración Pública Entrevista, periódico El heraldo de México 04/09/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevistas, noticiero Radio Fórmula con Sergio Uzeta 04,09/09/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Entrevista 'Chile: a 30 años·, Radio UNAM 11/09/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Entrevista 'La crisis en Bolivia y el entorno político latinoamericano', periódico 15/10/2003 Entidad En colaboración con El financiero - �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Actividades de divulgación organizadas por entidad Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Casa Universitaria del Libro Presentación del libro El enemigo interno: contrainsurgencia y fuerzas armadas 24/10/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Presentación del libro Organizaciones sociales y gobiernos municipales 24/10/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Comentario sobre el tema •Asuntos 01/11/2003 agrícolas en la reunión de la OMC en Cancón', Radio Fórmula con Ricardo Rocha Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Presentación del libro Gobernar sin mayoría, México 1867-1997 14/11/2003 Departamento de Oencias Sociales y Poi íticas, Doctorado en Ciencias Sociales Comentario 'Política fiscal', noticiero Radio Fórmula con Ricardo Rocha 15/11/2003 Presentación del libro Los desafíos de la seguridad pública en México 21/11/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, periódicoEI heraldo de México 27/11/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'La debilidad política del presidente Fox", periódico El independienre 30/11/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Comentario 'El presupuesto de egresos de la Federación', noticiero Radio Fórmula con Ricardo Rocha 15/12/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Participación semanal sobre temas políticos nacionales e internacionales, radíodifusora Contacto Informativo 01/01/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Entrevista 'La Cumbre Extraordinaria de Monterrey y la situaci.ón latinoamericana•, Instituto Mexicano de la Radio (lmer) 13/01/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Comentario 'Gravar alimentos y medicinas con el 15% del IVA', noticiero Radio Fórmula con Ricardo Rocha 15/01/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública - Instituto Nacional de Ciencias Penales (INCP) �[Sección 2. Cuadros resumen] .. Informe del Rector Actividades de divulgación organizadas por entidad Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Programa sobre la migración y sus consecuencias políticas, televisara Univisión 23/01/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Entrevista a Darío Salinas, 'La Cumbre de las Américas permitirá redimensionar a la región', revista Nuestra comunidad 26/01/2004 Conferencia 'Globalización y gobernabilidad' 27/01/2004 Depar:tamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista •Análisis de los partidos políticos', periódico La crónica de hoy 02/02/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Entrevista ·corrupción en el PRD', periódico Reforma 04/02/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista •América Latina y los procesos políticos', Radio UNAM 07/02/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Entrevista sobre Haití, radiodifusora lmer 107.9FM 12/02/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Comentario 'Política industrial', noticiero Radio Fórmula con Ricardo Rocha 15/02/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Presentación del libro La búsqueda: la izquierda mexicana en los albores del siglo XXI, de Enrique Semo 17/02/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista 'Video-escándalos políticos', noticiero Monitor (de Grupo Radio Centro), con Nino Canún 25/02/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Programa sobre Bolivia, en Ibero 90.9 Radio 26/02/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Entrevista sobre la situación política en Haití, Radio Monitor (de lnfored) 01/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Antropología Social Club Rotario de Bosques de las Lomas - �a• Informe del RKtor [Sección 2. Cuadros resumen) Actividades de divulgación organizadas por entidad Actividad Fecha Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista, noticiero radiofónico Enfoque, con Adriana Pérez Cañedo 05/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista sobre el aniversario del PRI, radiodifusora Imagen Informativa, con Ana María Salazar 06/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Debate, noticiero Monitor (de Grupo Radio Centro), con Nino Canún 06/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Debate, programa Fuego Cruzado, de Telefórrnula, con Eduardo Ruiz Healy 07/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista "Análisis de los partidos políticos', radiodifusora Imagen Informativa 10/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista sobre los atentados en España, noticiero Radio Fórmula con Tere Vale 11/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevistas sobre los atentados en España, Ibero 90.9 Radio 11, 15/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Participación, programa En Punto, de Reforma.com, con el tema •Atentados en E$paña', y publicación en el periódico Reforma 16, 17/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Nota 'El Salvador: los acuerdos de paz y las elecciones·, periódico La jornada 17/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevfsta 'Los partidos políticos en México', noticiero radiofónico Imagen Informativa, con Ana María Salazar 19/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Programa sobre El Salvador, Ibero 9°'9 Radio 19/03/2004 Entidad - En colaboración con �[Sección 2. Cuadros resumen] ao Informe del Rector Actividades de divulgación organizadas por entidad Actividad Fecha Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista sobre los atentados en España, revista Vértigo 22/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Entrevista a Helena Varela, 'El triunfo del PSOE, 22/03/2004 prueba de la madurez del pueblo español', revista Nuestra comunidad Entidad En colaboración con Conferencia 'Empresarios y ejecutivos en México· 23/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Comentario sobre los resultados de las elecciones en El Salvador, RadioUNAM 23/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Mesa redonda La encrucijada latinoamericana, Canal del Congreso 24/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Licenciatura en Ciencias Políticas yAdministración Pública Entrevista 'Corrupción en partidos políticos', noticiero Monitor (de Grupo Radio Centro), con Nino Canún 26/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Ciencias Sociales Entrevista a Daría Salinas, 'El momento electoral en la política salvadoreña', revista Nuestra comunidad 29/03/2004 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, Doctorado en Antropología Social Club Rotario Departamento de Economía, Licenciatura en Economía Departamento de Administración y Contaduría Pública Presentación del libro El nuevo orden financiero, riesgo en el siglo XXI 19/08/2003 Departamento de Economía, Programa de Investigación en Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (IIDSES) Presentación del libro Pobreza y medio ambiente en México: Teoría y evaluación de una política pública, de Alejandro Guevara 18/09/2003 Departamento de Economía Serie Documentos de investigación: 'Necesidades y prioridades de las microempresas y su potencial como arraigadoras de la población' 'Contribución del sector de la microempresa a la economía mexicana' 05/2004 Departamento de Economía Participación de Graciela Teruel como revisora de la publicación Journal ofhuman resources 04/2004 - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Actividades de divulgación organizadas por entidad Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento de Economía Columna semanal Desde la lb.ero, en el periódico El economista 2003-2004 Departamento de Física y Matemáticas Participación en el programa Revista 90.9, Ibero 90.9 Radio 16/01,28/05/2004 Departamento de Historia Instituto de Investigaciones Filológicas de la UNAM Presentación del CD-ROM interactivo Un pionero del cine en México y su colección de carteles 10/07/2003 Departamento de Historia Centro de Estudios de Historia de México (Condumex) Presentación del libro MicheldeCerteau: el caminante hMdo 03,08/09/2003 Departamento de Historia Centro Universitario Cultural (CUC) Presentación del libro El fina/del Estado benefactor 23/10/2003 Departamento de Historia Feria del Internacional del Libro del Palacio de Minería (FIL Minería) Presentaciones de los libros: Michel de Certeau: e/caminante herido; Retórica, comunicación y realidad; La construcción retórica de las batallas en las crónicas de la Conquista; De la compositio loci a la república de las letras 24-25/02/2004 Departamento de Historia Presentación del libro La memotia rescatada. La izquierda judfa en México: Fraiwelt y la Liga Popular Israelita 1942- 1946 22/03/2004 Departamento de Administración y Contaduría Pública, Licenciatura en Contaduría Pública Cápsulas en el programa Revista 90.9, Ibero 90.9 Radio 02/02/2004 Departamento de Administración y Contaduría Pública, Maestría en Administración Participación en la mesa redonda Entornos; de Radio Red 17/02/2004 Departamento de Arquitectura Participación de Gigliola Carozzi y Carolyn Aguilar en la Sección de Arquitectura del programa Revista 90.9, Ibero 90.9 Radio 01 /07/2003-30/06/2004 Universidad Anáhuac Presentación de la revista Bitácora 10/10/2003 Universidad de Guadalajara (UdeG) Presentación del libro La hacienda en México 02/02/2004 Edición de la revista Gallo Otoño 2003, Primavera 2004 E~posic:ióí'i Hallazgos en la colección de Arquitectura de la Biblioteca Francisco XavierClavigero 20/10-30/11/2003 Departamento de Arquitectura Departamento de Arquitectura Departamento de Arquitectura - Biblioteca Francisco Xavier Clavigero �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Actividades de divulgación organizadas por entidad Entidad En colaboración con Actividad Fecha Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Ibero 90.9 Radio Conducción del programa Revista 90.9 01 /08/2003-30/06/2004 Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Presentación del libro Manual de fotoperiodismo 04/09/2003 Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Participación de José Ángel Soto en la mesa Lo que el público pida: programación, contenidos de la N privada en México, organizada por 1V UNAM 31/10/2003 Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Participación de Inés Cornejo Portugal en el programa de radio de la Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación (AMIC) 04/12/2003 Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Entrevistas sobre la película La pasión de Cristo, Televisa Radio, Instituto Mexicano de la Radio (lmer) 05/03/2004 Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Participación de Inés Cornejo Portugal en el programa El fin justifica a los medios, de Radio Educación 16/03/2004 Departamento de Comunicación, Licenciatura en Comunicación Presentacion del libro El llano del Jobo 22/04/2004 Departamento de Comunicación Edición de Comunicología: revista electrónica del Departamento de Comunicación Primavera 2004 Departamento de Derecho, Licenciatura en Derecho Presentación del libro La contaminación transfronteriza: su regulación en el derecho internacional 13/10/2003 Departamento de Derecho Presentación del libro Las tres vertientes de la protección internacional a los derechos de la persona humana 28/10/2003 Departamento de Derecho, Licenciatura en Derecho Presentación del libro La protección constitucional de las minorfas parlamentarias 09/03/2004 Departamento de Diseño Programa de radio sobre la X Muestra de Diseño Gráfico, Industrial y Textil Ven a ver diseño 23,26/09/2003 Departamento de Diseño Entrevista 'Llega Matrix recargada de tecnología', periódico Reforma 26/09/2003 Departamento de Diseño, Licenciatura en Diseño Textil Artículo 'Presidente Mazarik y el diseño' 18/1 1/2003 Concurso de Vestuario Experimental 28/11/2003 Departamento de Diseño, Licenciatura en Diseño Textil Museo Universitario del Chopo - �.. Informe NI Ractor [Sección 2. Cuadros resumen] Actividades de divulgación organizadas por entidad Actividad Fecha Departamento de Estudios Internacionales, Licenciatura en Relaciones Internacionales Presentación del libro Votaren la distancia. La extensión de los derechos políticos a migranres, experiencias compartidas 25/09/2003 Departamento de Estudios Internacionales, Licenciatura en Relaciones Internacionales Presentación del libro La defensa del petróleo mexicano al trazarse la frontera submarina con Estados Unidos 11/11/2003 Departamento de Salud Programa de radío 'Los adultos mayores y los jóvenes', Juan Vega Lomelí, Ibero 90.9 Radio 15/08/2003 Conferencia de prensa sobre el Congreso Internacional de Obesidad De la prevención al tratamiento inregral, Soledad de Santiago, Araceli Suverza 28/09/2003 De¡:,artamento de Salud Programa 'Manejo del paciente ob'eso', Araceli Suverza, Ibero 90.9 Radio 30/09/2003 Departamento de Salud Programa 'Alimentación correcta·, Otilia Perichart, Ibero 90.9 Radio 04/10/2003 Departamento de Salud Entrevista sobre la obesidad en México, Adriana Salinas, Ibero 90.9 Radio 09/10/2003 Departamento de Salud Entrevista a Adriana Salinas sobre la obesidad en México, periódico Reforma 16/10/2003 Departamento de Salud Entrevista a Araceli Suverza sobre la alimentación del mexicano, periódico Reforma 16/10/2003 Departamento de Salud Presentación del libro La orientadón vocacional 08/11/2003 Departamento de Salud Artículo de fondo 'En línea con la vida, el problema de la obesidad', de Araceli Suverza, periódico El universal 16/11/2003 Departamento de Salud Entrevista a Adriana Salinas sobre salud biológica, Ibero 90.9 Radio 13/01/2004 Diseño y actualización de la página web del Departamento de Salud, Victoria Tudela Abad 16/01/2004 - Departamento de Salud Entrevista a Felipe Vadillo sobre obesidad, programa Ekilibrio, lV Azteca 19/0Y2004 Departamento de Salud Entrevista a Pablo Picardi, 'Sin-cuenta y más. El adulto mayor y la familia en México', ABC Radio, Pablo Picardi 20/02/2004 Entidad Departamento de Salud Departamento de Salud - En colaboración con Dirección de Comunicación Social, Grupo Roche Syntex, Kellogg's Company Dirección de Comunicación Social �[Sección 2. Cuadros resumen] 1° Informe del Rector Actividades de divulgación organizadas por entidad Actividad Fecha Departamento de Salud Participación de Juan Vega Lomelí en la mesa de discusión sobre la salud de los adultos mayores, Radio 660, revista 50 y más 26/02/2004 Departamento de Salud, Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Programa 'La comida en familia', Loredana Tavano, Ibero 90.9 Radio 16/03/2004 Departamento de Salud, Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Programa 'La dieta correcta', Araceli Suverza, Ibero 90.9 Radio 23/03/2004 Departamento de Salud, Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Programa 'Comer sanamente fuera de casa', Claudia Martínez, Ibero 90.9 Radio 30/03/2004 Entidad En colaboración con Departamento de Salud, Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Papalote-Museo del Niño Dirección técnica de la exposición Al que come y salta salud no le falta, Ana Bertha Pérez Lizaur 01/04/2004 Departamento de Salud, Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sociedad de Alumnos de Nutrición y Ciencia de los Alimentos Programa 'Día de la Nutrición Infantil. Educación alimentaria y nutrición infantil', Ibero 90.9 Radio 14/04/2004 Departamento de Salud, Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Sociedad de Alumnos de Nutrición y Ciencia de los Alimentos, Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos (Copsa), Fundación Dianui (Día de la Nutrición Infantil) Concurso de fotografía Las diferentes caras de la nutrición infantil 08/03-16/04//2004 Departamento de Salud, Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Programa 'La alimentación y la prevención de enfermedades crónicas·, Patricia Inda, Ibero 90.9 Radio 20/04/2004 Departamento de Salud Programa 'Envejecimiento de la población en México', Juan Vega Lomelí, Ibero 90.9 Radio 04/05/2004 Presentación del libro Educación 23/04/2004 Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados (DIE-Cinvestav) ydesarrollo socioeconómico en América Latina y el Caribe Entrevista sobre el Seminario de Salud y Desarrollo, Ibero 90.9 Radio 09/06/2003 - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Actividades de divulgación organizadas por entidad Entidad Actividad Fecha Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevistas en diversos medios de comunicación sobre la presentación del Informe sobre Desarrollo Humano México 2002, del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) 24/06/2003 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevistas como vocero del Comité para la Medición de la Pobreza, sobre las cifras oficiales de pobreza para 2002, realizadas por diversos medios de comunicación impresos, radiofónicos y televisivos nacionales y del extranjero 01/07/2003-31/01/2004 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre la.s actividades del instituto, Ibero 90.9 Radio 23/09/2003 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre el concepto de desarrollo sustentable, Ibero 90.9 Radio 30/09/2003 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre el estudio elaborado por el Banco Mundial 'Desigualdad en América Latina y el Caribe: ¿Ruptura con la Historia?", Ibero 90.9 Radio 07/10/2003 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre las raíces históricas de la desigualdad, relativas al estudio elaborado por el Banco Mundial, Ibero 90.9 Radio 21/10/2003 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre la medición oficial de la pobreza, Ibero 90.9 Radio 28/10/2003 Instituto de Investigaciones sobre D.esarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevistas sobre el capital social y las visitas de Lindan Robison y Marcelo de Siles, de la Universidad Estatal de Michigan, EUA, Ibero 90.9 Radio 04,07/11/2003 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre el Seminario Tresañós de polftica social foxista: una revisión, Ibero 90.9 Radio 11/11/2003 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre globalizacíón, pobreza, crisis económicas y desigualdad, Ibero 90,9 Radio 25/11/2003 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevist¡i sobre la política social en México, los programas instrumentados, los avances y los retos en el presente y para el futuro, revista Bien común 25/11/2003 - En colaboración con �[Sección 2. Cuadros resumen) .. lnfonne del Rector Actividades de divulgación organizadas por entidad Entidad En colaboración con Actividad Fecha Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre el Premio Nacional de Economía, Ibero 90.9 Radio 09/12/2003 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre neoliberalismo y globalifobia, a propósito de la Cumbre Iberoamericana realizada en la ciudad de Monterrey, Ibero 90.9 Radio 06/01/2004 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre la Cumbre Iberoamericana, Ibero 90.9 Radio 13/01/2004 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre la Ley General de Desarrollo Social. firmada recientemente por el presidente Vicente Fox, Ibero 90.9 Radio 20/01/2004 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre el Comunicado núm. 3 del Comité Técnico para la Medición de la Pobreza, Ibero 90.9 Radio 27/01/2004 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre el Informe sobre Desarrollo Humano y la Convención Nacional Hacendaría, Ibero 90.9 Radio 03/02/2004 1nstituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre el comunicado de prensa del PNUD-México 'Gasto público, factor clave para reducir la desigualdad del país en desarrollo humano: PNUD', Ibero 90.9 Radio 10/02/2004 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre los orígenes de la desigualdad en México, Ibero 90.9 Radio 17/02/2004 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre la desigualdad de género, Ibero 90.9 Radio 24/02/2004 1nstituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre la desigualdad por edades de la población, Ibero 90.9 Radio 16/03/2004 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevista sobre el Seminario de Ética Económica Las propuestas de Amartya Sen en el contexto mexicano, Ibero 90.9 Radio 23/03/2004 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Entrevistas sobre la publicación de la serie Documentos de investigación del IIDSES, Ibero 90.9 Radio 02,09,30/03/2004 - �.. Informa del Rectar [Sección 2. Cuadros resumen] Actividades de divulgación organizadas por entidad Actividad Fecha Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Edición de la serie Documentos de investigación: Núm. 1"Economic polarization and governability in Mexico' Núm. 2 ·schooling, cognitive ability oremotional well being' Núm. 3 'Pobreza, recursos psicológicos y bienestar subjetivo' Primavera 2004 Dirección de Cooperación Académica Edición cuatrimestral de la publicación Cooperación académica 05/2003-06/2004 Dirección de Cooperación Académica Edición mensual de la publicación Apoyas académicos y becas 05/2003-06/2004 Exposición Ibero hoy 14/08-30/09/2003 Dirección de Difusión Cultural Talleres Artísticos: Alebtijes y Cartonería Popular/ Cerámica/ Clowns/ Coro/ Creación Literaria/ Danza Moderna/ Ensamble de Música Clásica/ Escultura/ Flamenco/ Fotógrafía Básica/ Guitarra Clásica/ Guitarra Iniciación/ Montaje Coreográfico/ Pintura/ Puesta en Escena/ Teatro/ Técnicas Antiguas de Fotografía 18/08-28/11/2003 Dirección de Difusión Cultural Obra de teatro Abuen fin 20-25/08/2003 Dirección de Difusión Cultural Obra de teatro Los pintores no tienen memoria 21/08/2003 Dirección de Difusión Cultural Exposición de escultura Acteal-Loyo/a, de José Andrés Peraza 22-29/08/2003 Entidad Dirección de Difusión Cultural En colaboración con Departamento de Física y Matematicas, Ingenierías, Ingeniería y Cie11cias Químicas y Salud Dirección de Difusión Cultural Dirección de Servicios para la Formación Integral Exposición y venta en foros especializados, Coloquio de Formación Valoral 26-27/08/2003 Dirección de Difusión Cultural Departamento de Psicología Exposición y venta en foros especializados, Primer Simposio Iberoamericano de Desarrollo Humano 26-27/08/2003 Dirección de Difusión Cultural Obra de teatro Bestiafonía, espectáculo de Maria José torreblanca 09/09/2003 Dirección de Difusión Cultural Exposición fotográfica Retratos de ayer y hoy, de P~dro Meyer 09/09-09/10/2003 Exposición y venta en foros especializados, Simposio de Teología 1(}.12/09/2003 Dirección de Difusión Cultural - Departamento de Ciencias Religiosas �[Sección 2. Cuadros resumen] .. lnfonn• del Rector Actividades de divulgación organizadas por entidad Entidad En colaboración con Actividad Fecha Dirección de Difusión Cultural Departamento de Filosofía Exposición y venta en foros especializados, Simposio de Filosofía 18-19/09/2003 Dirección de Difusión Cultural Departamento de Diseño Exposición Diseño en arte 22-26/09/2003 Dirección de Difusión Cultural Participación en la 'tv Feria del Libro de Antropología e Historia 24/09-05/10/2003 Dirección de Difusión Cultural Danza, 'Cómo se construye un ballet' 25/09/2003 Dirección de Difusión Cultural Exposición y venta en foros especializados, Seminario de Investigación de la Pobreza 25-26/09/2003 Dirección de Difusión Cultural Concierto del Ensamble de Música Clásica en Zinacapan 26-28/09/2003 Dirección de Difusión Cultural Concierto del Coro UIA 02/10/2003 Dirección de Difusión Cultural Obra de teatro Los pintores no tienen memoria 06/10/2003 Feria 'La Ibero para la Ibero-Puebla 2003' 06-1 0/1 0/2003 Dirección de Difusión Cultural Obra de teatro Abuen fin 08/10/2003 Dirección de Difusión Cultural Concierto de Anacrusax 08/10/2003 ----- Dirección de Difusión Cultural Sistema Educativo UIA-ITESO (SEUIA-ITESO) Dirección de Difusión Cultural Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Torneo Relárnpago de Ajedrez 10/10/2003 Dirección de Difusión Cultural Sistema Educativo UIA-ITESO Participación en la XIII Feria Internacional del Libro en Monterrey 11-29/10/2003 (SEUIA-ITESO) Sderna Ed;_1cat1vo 'iA-:lfC.,) Feria 'La Ibero para la Ibero 2003' 13-17/10/2003 Dirección de Difusión Cultural Concierto Alas de prueba 11 16/10/2003 Dirección de Difusión Cultural Espectáculo de los Grupos de Montaje Coreográfico y Flamenco 21/10/2003 Dirección de Difusión Cultural Concierto de fngrid Cusidó 23/10/2003 Dirección de Difusión Cultural (SELll,\-;TfSCI Dirección de Difusión Cultural Conservatorio Nacional de Música (CNM) Ópera Elixir de amor 29/10/2003 Dirección de Difusión Cultural Dirección de Personal Espectáculo de muertos con el Grupo dectowns 30-31/10/2003 Dirección de Difusión Cultural Dirección de Personal Espectáculo de danza Diosas mayas, con el Grupo de Montaje Coreográfico 31/10/2003 Dirección de Difusión Cultural Espectáculo de los Grupos de Flamenco y Guitarra Clásica 31/10/2003 Dirección de Difusión Cultural Festival Cultural Máscara 03-11 /11 /2003 Dirección de Difusión Cultural Obra de teatro Vectores 04/11/2003 - �• Informe del Rector [Sección 2. Culldl'Os resumen) Actividades de divulgación organizadas por entidad Actividad Fecha Dirección de Difusión Cultural Concierto Esas pequeñas rolas 04/11/2003 Dirección de Difusión Cultural Exposición de la Fundación Vélez 04-07/11/2003 Dirección de Difusión Cultural Muestra literaria Demonios, vlrgenes, desd~monas y santos 05/11/2003 Espectáculo de muertos con el Grupo 06/11/2003 Entidad En colaboración con Dirección de Difusión Cultural deC/owns Dirección de Difusión Cultural Obra de teatro Los pintores no tienen memoria 13/11/2003 Dirección de Difusión Cultural Gala de ópera 27/11/2003 Participación en la XVII Feria Internacional del Libro en Guadalajara 29/11-07/12/2003 (SEUIA-ITESO) Dirección de Educación Continua Espectáculo de Navidad con el Coro UIA 02/12/2003 Dirección de Difusión Cultural Danzerie, espectáculo con el Ensamble de Música Clásica y el Taller de Montaje Coreográfico 02/12/2003 Dirección de Difusión Cultural Exposición del Taller de Fotografía 02-04/12/2003 Dirección de Difusión Cultural Bienal de Pintura Infantil 02-11/12/2003 Concierto magno, Novena Sinfonía de Beethoven 03/12/2003 Dirección de Difusión Cultural Clausura de los Talleres Artísticos: exposiciones, conciertos, muestras literarias, presentaciones de clowns 04/12/2003 Dirección de Difusión Cultural Talleres Artfsti.cos: Ajedrez/ Alebrijes/ Ceramica/ Clowns/ Coto/ Creación Literaria/ Danza Moderna/ Ensamble de Música Clásica/ Flamenco Avanzados/ Flamenco Principiantes/ Fotografía Básica/ Guitarra Básica/ Guitarra Clásica/ Laboratorio Fotográfico/ Montaje Coreográfico/ Pintura/ Poesía/ Puesta en Escena/ Teatro 19/01-07/05/2004 Dirección de Difusión Cultural Obra de teatro últimos momentos 22/01/2004 Dirección de Difusión Cultural Talleres Cortos: Arte para la Web/ Escenografía 02-03/2004 Exposición Esclavitud, una larga cadena 02/02-12/03/2004 Visitas guiadas de la exposición Esclavitud, 10-26/02/2004 Dirección de Difusión Cultural Dirección de Difusión Cultural Dirección de Difusión Cultural Dirección de Difusión Cultural Dirección de Difusión Cultural - Sistema Educativo UIA·ITESO Orquesta Sinfónica Carlos Chávez Departamentos de Comunicación, Filosofía, Letras, Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, Programa Universitario de Derechos Humanos una larga de cadena �[Sección 2. Cuadros resumen) 1• lnfonne del Rector Actividades de divulgación organizadas por entidad Actividad Fecha Dirección de Difusión Cultural Espectáculo de Clowns 17/02/2004 Dirección de Difusión Cultural Concierto Música sacra y secular, con el Ensamble de Música Clásica 19/02/2004 Participación en la X~ Feria Internacional del Libro en el Palacio de Minería 19-29/02/2004 (SEUIA-ITESO) Departamento de Letras Paisajes sonoros, espectáculo de poesía 24/02-02/03/2004 Dirección de Difusión Cultural Huélum o cómo pasar matemóticas sin problemas, obra del grupo de teatro del IPN 27/02/2004 Dirección de Difusión Cultural Concierto del Coro UIA 04/03/2004 Exposición Mujeres en el teatro mexicano 04/03-01 /04/2004 Risaterapia, espectáculo del Grupo de Clowns 06/03/2004 VI Encuentro lnteruniversitario de Teatro: Los Fantastickos (UDLA) 06-27/03/2004 Entidad Dirección de Difusión Cultural Dirección de Difusión Cultural Dirección de Difusión Cultural En colaboración con Sistema Educativo UIA-ITESO Centro de Investigación Teatral Rodolfo Usigli (CITRU) Dirección de Difusión Cultural Dirección de Difusión Cultural Diversas instituciones de educación superior del área metropolitana de la Ciudad de México El espejo (UAM lztapalapa) La Tercera Ley de Newton (UAM lztapalapa) Hombres (UNAM-ENEP Acatlán) A puerta cerrada (ITESM-CCM) Lo que quedó de El Avaro de Moliere (U. Anáhuac del Sur) Amor de don Perimplín con Be/isa en su jardín (U. del Claustro de Sor Juana) 300 millones (UIA) Dirección de Difusión Cultural Concierto Jóvenes virtuosos de la Jufliard 11/03/2004 Dirección de Difusión Cultural Exposición Alteraciones sutiles 12/03-02/04/2004 Dirección de Difusión Cultural Concierto de Hernaldo Zúñiga 17/03/2004 Dirección de Difusión Cultural Gala de ópera 18/03/2004 Dirección de Difusión Cultural Espectáculo de danza con el Taller de Montaje Coreográfico 23/03/2004 Exposición Metóforas de lo trascendente, arte y espiritualidad 24/03-07/05/2004 Dirección de Difusión Cultural Visitas guiadas de la exposición Metóforas de lo trascendente, arte y espiritualidad 24-30/03/2004 Dirección de Difusión Cultural Madera para arrullar, concierto con Javier Nandayapa 25/03/2004 Dirección de Difusión Cultural Museo Nacional de Antropología, Fundación Televisa, Museo Nacional de Culturas Populares, Museo Nacional de las Culturas, Museo Taller Luis Nishizawa - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Actividades de divulgación organizadas por entidad Actividad Fecha Dirección de Difusión Cultural Muestra de improvisación 27/03/2004 Dirección de Difusión Cultural Muestra de Teatro del Cuerpo 27/03/2004 Dirección de Difusión Cultural Obra de teatro 300 millones, con el Grupo de Teatro 27/03-13/04/2004 Dirección de Difusión Cultural Concierto de música contemporánea 15/04/2004 Dirección de Difusión Cultural Concierto del Ensamble de Música Clásica 17/04/2004 Participación en la Feria Nacional del Libro Infantil y Juvenil en León, Guanajuato 21-30/04/2004 Entidad Dirección de Difusión Cultural En colaboración con Sistema Educativo UIA-ITTSO (SEUIA-íTESO) Dirección de Difusión Cultural Especulaciones contempoclásicas, espectáculo 22-29/04/2004 con el Grupo de Montaje Coreográfico Dirección de Difusión Cultural Espectáculo del Grupo de Clowns 23-24/04/2004 Dirección de Difusión Cultural Espectáculo de danza con la Heartbeat Company 29/04/2004 Dirección de Difusión Cultural Espectáculo del Grupo de Flamenco 29/04/2004 Dirección de Difusión Cultural Exposición del Taller de Fotografía 03-()6/05/2004 Dirección de Difusión Cultural Clausura de Talleres Artísticos: conciertos, exposiciones, muestra de teatro, clowns, danza 06/05/2004 Dirección de Difusión Cultural VIII Feria del CJESAS 12/05/2004 Dirección de Difusión Cultural Concierto magno con la Orquesta Sinfónica Carlos Chávez 13/05/2004 Dirección de Difusión Cultural Partic::ipación en la Feria de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) 15-23/05/2004 Conciertos en comunidades tarahumaras con el Ensamble de Música Clásica 22/05-01/06/2004 Dirección de Difusión Cultural Talleres Artísticos: Flamenco Principiantes/ Percusiones/ Teatro del CuerpO/ Voz 31/05-01 /07/2004 Dirección de Difusión Cultural Exposición Entre el cielo y la tierra 08/06-14/07/2004 Dirección de Difusión Cultural Funda.ción José A. Llaguno Dirección de Servicios para la Formación Integral, Programa de Reflexión Universitaria Universidad Marista, A. C. Presentación del libro Jesús de Nazareth 21/08/2003 Dirección de Servicios para la Formación Integral, Programa de Reflexión Universitaria UIALeón Presentilción del Cuaderno Fe yCultura 16, 'Filosofia y religión. Una hermenéutica desde la crisis de la racionalidad moderna' 15/09/2003 - �[Sección 2. Cuadros resumen) .. Informe dll Rector Actividades de divulgación organizadas por entidad Entidad En colaboración con Actividad Fecha Dirección de Servicios para la Formación Integral, Programa de Atención Estudiantil Universitaria Coordinación de Ex Alumnos Conferencia 'Búsqueda de empleo·, en la XXVI Jornada de Bolsa de Trabajo 20/10/2003 Dirección de Servicios para la Formación Integral, Programa de Atención Estudiantil Universitaria Coorclinacicin de Ex Alumnos Conferencias 'Llave para una búsqueda de empleo exitosa·, 'Inicio de búsqueda de empleo', 'Elaboración de currículum vitae' y 'Entrevista de trabajo', en la XXVII Jornada de Bolsa de Trabajo 22/03/2004 Dirección de Servicios para la Formación Integral, Programa de Reflexión Universitaria Participación en el programa de televisiónmesa redonda Código Da Vinci, verdades y falsedades, Televisa 26/03-02/04/2004 Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Exposición Un pasado bermellón 11-22/08/2003 Exposición Derechos humanos en imógenes 01-12/09/2003 Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Exposición Cuerpos, espacio y tiempo 22/09-03/10/2003 Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Exposición Oleogramas 23/09-10/10/2003 Direccjón de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Exposición Fragmentos 13-24/10/2003 Exposición lberomed 19/01-30/01 /2004 Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Exposición Ra-Eye-C S 09-20/02/2004 Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Exposición ¡Ojo! Pintura fresca 01-11/03/2004 Exposición Impresos alemanes en latín en la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 08-12/03/2004 Exposición Bifurcaciones 16/03-16/04/2004 Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Programa Universitario de Derechos Humanos lberomed Centro de Estudios de Historia de México (Condumex) Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Departamento de Historia, Programa de Estudios Judaicos Exposición Einstein: el hombre del siglo XX 19-30/04/2004 Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Departamento de Historia Exposición Impresores novohispanos en la Universidad Iberoamericana 07-21/05/2004 Exposición Misiones jesuitas en China: pasado y presente 02/06-20/08/2004 Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero - �,. lnfanne dal Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Actividades de divulgación organizadas por entidad Entidad En colaboración con Actividad Fecha Programa Universitario de Derechos Humanos Feria de Arte y Productos Populares Manos Abiertas 03-07/09/2003, 12-16/04/2004 Programa Universitario de Derechos Humanos Artículo 'lrak: la guerra interminable', periódico Milenio diario 12/02/2004 Programa Universitario de Derechos Humanos Artículo 'El castigo democt~tico: elecciones y terrorismo en España', periódico Milenio diario 21/03/2004 Programa Universitario deDerechos Humanos Artículo 'A favor de México: ¿qué esperar de la justicia mundial?', periódico Milenio diario 04/04/2004 ----~------ -----Programa de Medio Ambiente Oficina de Deportes y Promoción 11 Carrera Atlética Ibero por la conservación 07/09/2003 de la Salud Dirección de Comunicación Social Rectoría, Viterrectoría Académica Edición del VII y VIII Informes del Rector 07/2003, 07/2004 Dirección de Comunicación Social Oficina de Atención a Alumnos, Departamento de Diseno Dos ediciones de la Guía dél estudiante, en formato de CD Card Otoño2003Primavera 2004 Dirección de Comunicación Social Curso-taller Estrategias de Comunicación Social en las Instituciones de Educación Superior, realizado en la Universidad Autónoma de Nayarit y convocado por la Anarpies 19-21 /06/2003 Dirección de Comunicación Social Publicación de 42 números de la revista semanal Nuestmcomunidad, nueva época (86-127) y de 18 números del periódico mural quincenal El ladrillo (60-77) 11 /08/2003-12/07/2004 Dirección de Comunicación Social Participación en el Primer Congreso Iberoamericano de Comunicación Universitaria Hacia la distribución social del conocimiento, organizado por la Anarpies, la Universidad Veracruzana y la Universidad de Granada, España 09/2003 Dirección de Comunicación Social Participación en la II Reunión Iberoamericana de Servicios Universitarios de Comunicación, organizada por la Anarpies 22-24/09/2003 Centro Astronómico Clavius Programa de conferencias, mesas redondas y prácticas de observación y manejo de telescopios Divulgacion de la astronomía 05/07/2003-14/07/2004 Centro Astronómico Clavius - Colegio Alexander 8ain 09-12/02/2004 �[Sección 2. Cuadros resumen) .. lnfonne del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Arte Ana Ortiz Islas Ponencia 'Historiografías' Congreso de Historiografía en la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 09/08/2003 Elda Pasquel Muñoz Moderación de la mesa Tendencias recientes de la historiografía de la arquitectura virreinal Congreso Internacional de la Historiografía de la Arquitectura, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 08-11 /11 /2003 Estela Eguiarte Sakar Asistencia IX Encuentro Nacional de Educación Montesori, Asociación Montesori de México, A. C., Oaxaca, Oax. 03-05/03/2004 Departamento de Ciencias Religiosas Javier Cuesta Herná ndez Ponencia 'Tendencias recientes en la historiografía de la arquitectura virreinal. Un estudio de caso: La historiografía sobre Claudio Arciniega y sus carencias' Congreso Internacional de la Historiografía de la Arquitectura, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 08-11 /11 /2003 Karen Cordero Reiman Ponencia 'La invención de las neoidentidades mexicanas: estrategias corpóreas modernas y posmodernas' Congreso Internacional de Teoría e Historia de las Artes Discutir el canon. Tradiciones y valores en la crisis, Universidad de Buenos Aires, Argentina. 10-13/09/2003 "aren Cordero Reirnari Ponencia "Reinterpreting modern and contemporary masterpieces of Latin America' Tesoros modernos; Latin American Masterpieces from the Monterrey FEMSA Collection, San Antonio Museum of Art, San Antonio, Texas, EUA. 14/03/2004 Karen Cordero Reiman, Javier Cuesta Hernández Asistencia, cambio en intercambios culturales Intercambio binacional con Fordham University, Nueva York, EUA. 18-20/2003 Paula Mues Orts Ponencia 'Los siete colores de la pintura: tratadística y afirmación pública de la dignidad del arte en el siglo XVII novohispano' v Seminario Internacional de Emblemática Filippo Picinelli, Instituto de Investigaciones Estéticas de la Universidad Nacional Autónoma de México (IIE-UNAM), México, D. F. 30/01/2004 Barbara Max Hoseit Ponencia 'La relación médico-paciente. La 'dignidad' y el manejo del horizonte de esperanza' Foro de Ética Médica, Instituto Nacional de Cardiología, México, D. F. 20/08/2003 6arliara Md,. Hoseit Conferencia 'Comentarios éticos sobre la píldora del día después' Foro de Reflexión Moral, Parroquia de Santo Domingo, Coyoacán, México, D. F. 20/03/2003 Rdrbora /vlJ, Hoseit Ponencia 'Dignidad de la persona: horizonte de la esperanza' 11 Congreso Mexicano de Logoterapia, Asociación Mexicana de Logoterapia, México, D. F. 10/06/2003 Asistencia Seminario Perspectivas antropológicas y teológicas de la reconciliación, Institución Xaveriana, México, D. F. 21-23/11 /2003 11 - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadro$ resumen) Participación de académicos en eventos especiaHzados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ciencias Religiosas Carlos Mendoza Alvarez Conferencia 'Vida religiosa, exclusión y esperanza' Asamblea de Superioras Mayores, Conferencia de Institutos Religiosos de México (CIRM), México, D. E 14/02/2004 Carlos Mendoza Alvarez Estancia académica La teología fundamental Cátedra de Teología Fundamental, Universidad de Friburgo, Suiza. 03/05-25/06/2004 Carios Mendoza Álvare2 Conferencia 'Jesús histórico y su relación con et mundo moderno' Ciclo de conferencias, Museo Amparo, Puebla, Pue. 16-17/12/2003 Cario, Mendoza Alvarez Asistencia Congreso internacional Humanities &option for the poor, Salzburg Uníversitat, Salzburgo, Austria. 22-24/04/2004 Carlos Mendoza Álvarez Comentarista en la presentación del libro El Dios otro XYN Feria Internacional del Libro, Palacio de Minería, México, D. E20/02/2004 Carlos Soltero González Moderador en la presentación del libro Los derechos humanos en las conferencias episcopdles de Medellín, Puebla y SantoDomingo XYN Feria Internacional dél Libro, Carlos Soltero González, Javier Quezada del Río Asistencia xv Asamblea de la Asociación de Biblistas Javier Quezada del Río Conferencia 'Muerte y resurrección en la Biblia' Ciclo de conferencias, Editorial D¡¡bar, México, D. F. 15/03/2004 Javier Quezada del Río Conferencia 'Las interpretac:iones cristianas de la muerte .de Jesús' Ciclo de conferencias, Editorial Dabar, México, D. F. 17/03/2004 Javier Quezada del Río Curso El Matrimonio y la Familia en la Biblia Curso de Formación Bíblica, Universidad Anáhuac, México, D. F. 08/08-11 /12/2003 Javier Quezada del Río Curso Ternas Relevantes sobre la Biblia Curso de Introducción a la Biblia, Colegio de EstudiosTeológicos (CET), Méldco, D. F. 04/06-12/07/2003 Javier Quezada del Río Curso Salmos y Sapienciales Licenciatura en Teología, Colegio de Estudios Teológicos {CET), México, D. F. 12/01-13/05/2004 José de Jesús Legorreta Zepeda Asistencia Lectura narrativa de/relato de la Pasión en Mateo, Seminario de Investigación, Universidad lntercontinental, México, D. F. 02/02--03/05/2004 José de Jesús Legorreta Comentarista en la presentación del libro Los derechos humanos en las conferencias episcopales de Medellln, Puebla y SantoDomingo XYN Feria Internacional del Libro, Palacio de Minería, México, D. F. 17/02/2004 Conferencia 'María, madre de la Iglesia. La misión de la Iglesia: evangelizar' Congreso de Educación Religiosa, Arquidiócesis de Los Angeles, California, EUA. 20-22/02/2004 Zepeda Miguel Angel Sánc:hez Carlos - Palacio de Minería, México, D. F. 21/02/29()4 Mexicanos, Xalélpa, Ver. 27-29/01/2004 �[Sección 2. Cuadros resumen) .. Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ciencias Religiosas Miguel Ángel Sánchez Carlos Conferencia 'El poder en la perspectiva cristiana. De 'la paz de los sepulcros' a la paz justa. El cristianismo y la no violencia' Curso de Verano, Arquidiócesis de Los Ángeles, California, EUA. 11-13/07/2003 Miguel Ángel Sánchez Carlos Asistencia El cristianismo que estamos haciendo posible, En,cuentro Teológico, Asociación Teológica Ecuménica Mexicana (ATEM), México, D. F. 23-24/09/2003 Miguel Angel Sánchez Carlos Conferencia 'Ética de la vida y ética biomédica' Semana Teológica, Universidad lntercontinental, México, D. F. 23/03/2004 Alba González Jácome Ponencia 'El papel del medio ambiente y la cultura en la agricultura tradicional en México: casos y perspectivas, siglos uCongreso Internacional de Americanistas, Santiago de Chile. 14-18/07/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas XIX yxx· Aldo Muñoz Armenta Ponencia 'Gobernabilidad y reforma laboral en México: Cambios y continuidades del gobierno de la alternancia' VI Congreso Español de Ciencia Política y de la Administración( Barcelona, España. 18-20/09/2003 Carmen Bueno Castellanos Ponencia 'Expresiones locales de lo global' Expresiones locales de la globalización, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS), Guadalajara, Jal. 04/12/2003 Carmen Bueno Cast<'1l,1no, Ponencia 'Unpredictable liaison between government and university' Humankind/Nature lnteraction: Past, present and future, lnternational Un ion of Anthropological and Ethnological Sciences (IUAES), Florencia, Italia. 05/07/2003 C:1n-r1en Bueno Casr-el:ancrs Ponencia 'Modelos de industrialización globales' Las regiones ante la sociedad del conocimiento: del diagnóstico a las políticas, Colegio de la Frontera Norte, Tijuana, B. C. 06/11/2003 Caw,en Bueno Casrelianu, Conferencia magistral 'Mapas, itinerarios( recorridos de la comunicación' Primer Congreso de Comunicación, Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), Toluca, Méx. 06/06/2003 Cirrneri P,ueno Castellano, Conferencia magistral 'Expresiones locales de lo global' Universidad Internacional de Andalucía, Huelva, Andalucía, España. 02/07/2003 Casey Henry Walsh Conferencia magistral 'La ecología política del agua en la cuenca del Río Bravo' Casamata Museo de Historia Regional, Matamoros, Tamps. 20/03/2003 Da río Salinas Figueredo Ponencia 'América Latina ante la globalización' VII Simposio Iberoamericano de Filosofía Política, Ponencia 'América Latina ante los procesos de globalización' XIV Congreso de la Asociación Mexicana de Dar,,J Salinas =,gueredc, Universidad de Val paraíso, Chile. 12-14/11/2003 Estudios Internacionales (AMEI}, Universidad del Mar, Huatulco, Oax. 09-11/10/2003 - �.. Informe del helor [Sección 2. Cuadros resumen] Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Partlcjpante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Darío Salinas Figueredo Ponencia 'América Latina: entre la gobernabilidad y la polarización social' XXIV Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS), Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Perú. 04-07/11 /2003 David Robichaux Haydel Ponencia 'Ser indio, ser mestizo: Categorías administrativas y sociales en el México contemporáneo" Congreso internacional América Latina: identidad, integración yglobalización, Córdoba, Argentina. 10-11/07/2003 ÜJv1d Robichiiux Hayd<:'i Ponencia 'Familias nahuas del siglo XVII al siglo XX del México central: Un acercamiento a través de la etnografía y el método de la reconstitución de familias' u Congreso de Americanistas Repensando las Américas en los umbrales del siglo XXI, Santiago de Chile. 14-18/07/2003 Emiko SaldívarTanaka Ponencia "Subjects of development or subjects of rights: tndigenous palicy under Fox's administration' CII Annual Meeting, American Anthropological Participación Seminario Globalización y diferencia, Fordham University, Nueva York, EUA.16/11 /2003 Fn-,i~c, Saldivar Tanak,, Ponencia 'lndigenous policy in Mexico ih the new millenium' XI Congreso de 1a Federación Internacional de Estudios sobre América Latina y el Caribe (FIEALC), Osaka, Japón. 24/09/2003 Germán Plasencia Castellanos Asistencia Coloquio Jouissance, amour. désir, Centre de Recherche en Psychanalyse et Ecriture, París, Franeia. 26/09/2003 Gemw: P!a,en(ia Castellc1110, Ponencia 'Importancia redentora de un mantoncito de inmundicia' 11 Congreso. de la Red Analítica Lacaniana, México, D. F. 09/06/2003 Gerrn,~n P:asenrn Ca,tellanos Asistencia La familia rota, Red Analítica Lacaniana, México, D. F. 10-11110/2003 Javier Leonardo Torres Nafarrate Conferencia 'La teoría de la comunicación de Luhmann• Congreso sobre Comunicación, Universidad Siglo XXI, Tatuca, Méx. 05/06/2003 .:avier Leonardo Ter re, Participación Seminario Introducción general a la teoría de los sistemas dotados de autorreferencia, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (rTESO), Guadalajara, JaL 16-19/06/2003 Asistencia VIII Congreso del Centro Latinoamericano \Jafarratr Juan Luis Hernández Avendaño - Association, Chicago, lllinois, EUA. 19-23/11/2003 de Administración, Panamá. 21-25/10/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] ao 1nforme del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Leticia María Gándara Mendoza Ponencia 'La experiencia de la UIA en la formación de antropólogos' IV Reunión Nacional de la Red Mexicana de Instituciones y Facultades de Antropología (Redmifa), Escuela Nacional de Antropología e Historia Unidad Chihuahua, Chih. 12/09/2003 María de la Soledad Pérez Lizaur Ponencia 'The strategies of the children of mexican businessmen befare the globalization processes' Fordham University, Nueva York, EUA. 16/11/2003 María de la Soledad Pérez Lizaur Ponencia 'A quién tenemos en mente cuando hacemos antropología aplicada' Humankind!Nature lnteraction: Past, present and future, lnternational Union of Anthropological and Ethnological Sciences (IUAES), Florencia, Italia. 05/07/2003 Maria de la Soledad Perez lizaur Ponencia 'La mujer, el hogar y el trabajo' Retos y desafíos a 50 años del sufragio femenino, Secretaría de Gobernación, Senado de la República, México, D. F. 28/08/2003 María Teresa Márquez Chang Ponencia 'Apropiación de modelos de gobierno para el acceso público a Internet en México. Estudios de caso' Congreso Latinoamericano de Derecho Informático, Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Buenos Aires, Argentina. 02-05/12/2003 Patricia Eugenia de los Ríos Lozano Ponencia 'La historiografía diplomática en Estados Unidos a través de la revista Diplomatic history.1990-2003' 11 Coloquio Internacional de Historia de la Historiografía de Norteamérica, Universidad de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, Mich. 08-10/09/2003 Roger Eric Magazine Nemhauser Ponencia 'Football fandom and identity in Mexico: The case of the Pumas F. C. and youthful romanticism' Footbal/ in the Americas: /ssues of economics, politics, ethnicity and sociology, University of London, Londres, Reino Unido. 31/10/2003 Roger Eric Magazine Ntmhauser Ponencia 'Street children, public space and State indifference in Mexico City' TallerThe End of Public Space in the Latín American City?, The University ofTexas, Austin, Texas, EUA. 04-05/03/2004 Roger Eric /Viagazíne Nemhauser Ponencia 'Los jóvenes y su interrelación con los espacios agrícolas suburbanos' VII Encuentro de Investigaciones de Culturas y Ciudades Contemporáneas, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS), México, D. F. 08/08/2003 Roger Eric Magazine Nemhauser, David Luke Robichaux Haydel Ponencia 'Un campo algodonero sin límites: la política algodonera del Estado posrevolucionario, 1920-1940' XII Encuentro de Historia Económica del Norte de México, Asociación Mexicana de Estudios Rurales, Morelia, Mich. 20-23/06/2003 Silvia Norma Bolos Jacob Ponencia 'El Barzón: un movimiento ciudadano' 11 Aniversario de la Universidad de la Ciudad de México, D. F. 08/10/2003 - �r Informe del Rector [Sección :2. Cuadros resumen] Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Cieneias Sociales y Políticas Silvia Norma BolosJacob Ponencia 'El gobierno local del futuro: nuevo diseño del municipio' 111.Congreso Nacional de Investigadores en Gobiernos Locales de México, Oaxaca, Oax. 12-14/02/2004 Ponencia 'Prevención del delíto con participación ciudadana' 111 Seminario Anual de Investigación sobre el Tercer Sector en México Participación, institucionalidad y capital social, Centro Mexicano para la Filantropía (Cemefi), Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey-Campus Ciudad de México (ITESM-CCM), México, D. F. 25/09/2003 Ponencia ·organización social y transformación de identidades· Seminario Permanente de Cultura y Ciudad, VII Encuentro de Investigadores de Cultura y Ciudades Contemporáneas, Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), México, D. F. 08/09/2003 '~i!\-i.J 1'-J()rrn.J 3,::ls:>s Jai~ub Comentarist¡¡ Departamento de Economía vColoquiode Investigación en Sociología Urbana, Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), México, D. F. 05/06/2003 Encuentro sobre la Estrategia de Colaboración del BM con México 2005-2007, Banco Mundial (BM), México. 02/09/2003 Alejandro Guevara Sanginés Conferencia 'Pobreza y deforestación en México' Taller Internacional Experiencias Prácticas · Aplicadas en los Aspectos de Monitoreo, Seguimiento del Mercado de Servicios Ambientales, Comisión Nacional Forestal, Instituto Nacional de Ecología (INE), Banco Muncjial (BM), Guadalajara, Jal. 07/08/2003 carla Pederzini Villarreal Asistencia Diálogo social que se genera .a través del consejo, Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS), México, D. F. 27/02/2004 Ponencia 'Determinantes del desempeño VII Reunión Nacional de Investigación educativo en México con énfasis Demográfica en México, Guadalajara, Jal. en las diferencias de género: 1995-2000' 02--05/12/2003 - César Velázquez Guadarrama Conferencia 'Convención Nacional Hacenda ria' Relaciones a través del diálogo, Dirección eje Relaciones Nacionales del Partido Acción Nacional, México, D. F. 20/03/2004 Gerardo Jacobs Álvarez Asistencia Reflexión Académica sobre la Economía Nacional, Unidad de Seminarios Ignacio Chávez, México, D. F. 14/08/2003 Graciela Teruel Belismelis Ponencia 'The role of parental schooling, cognitive ability and public deterrninants on child health' Ch/Id health. poverty and the role ofsocial policies, Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), Pue. 08/10/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] r Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Economía Graciela Teruel Belismelis Ponencia 'Survey data and longitudinal studies for policy research' Latin American and Caribbean Economic Association (LACEA), Puebla, Pue. 09/10/2003 Graciela Teruel belisrnciis Conferencia 'Política social y pública en tres niveles: la evaluación' Política social y pública, Instituto Nacional de Desarrollo Social (lndesol), México, D. F. 28/11/2003 Graciela leruel 6el;srnelis Ponencia 'The role of parental schooling vs. cognitive ability on child health' Population Association of America 2004 Annual Meeting Program, Boston, Massachusetts, EUA. 01-03/04/2004 Grac;ela Teruel B,+srnelis Ponencia 'Políticas públicas de combate a la pobreza. Alcances y limitaciones desde una perspectiva de género' Seminario Internacional sobre Género y Pobreza, lndesol, Unifem, México, D. F. 19/11/2003 José Antonio Cerro Castiglione Asistencia Foro Argentina-México Visión y perspectivas, Cancillería de México, Cancillería de Argentina, Buenos Aires. 15-16/04/2004 Liliana Meza González, Carla Pederzini Villarreal Ponencia 'Negative selection in the mexican secondary school teachers labor market' VIII Congreso Internacional de la Latín American Mario de León Urbieta Asistencia Los fondos privados para fa prevención social en México, Cisneros Santos, S. C., Cecolab, S. C., Skandia, México, D. F. 25/03/2004 Pablo Cotler Ávalos 1\sisrcncia VI Foro Interamericano de la Microempresa ¿Cómo enfrentamos cambios y gestionamos riesgos para el desarrollo de las micro y pequeñas empresas?, Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Guatemala. 03-05/09/2003 Ponencia "The impact of financing banking crisis over the supply of credit and interest rates· VIII Congreso Internacional de la Latin American and Caribbean Economic Association (LACEA), Universidad de las Américas (UDLA), Mazatlán, Sin. 09-11/10/2003 Patricia López Rodríguez, Rodolfo de la Torre García Conferencia 'Impacto de los programas sociales sobre el capital social' Política social y pública, Instituto Nacional de Desarrollo Social (lndesol), México, D. F. 05/12/2003 Javier Loredo Enríquez Moderador de la mesa Las políticas internacionales en la evaluación de la docencia Coloquio Internacional de Evaluación de la Docencia, Centro de Estudios sobre la Universidad (CESU-UNAM), Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco (UAM-X), Benemérita Universidad Benito Juárez, Oaxaca, Oax. 01-04/10/2003 Departamento de Educación and Caribbean Economic Association (LACEA), Universidad de las Américas (UDLA), Mazatlán, Sin. 09-11 /1 0/2003 - �.. lnfwme del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Educación Javier Loredo Enríquez Dictaminación Comité de Selección de Becarios para .el Extranjero, Organización de Estados Americanos (OEA), México, D..F. 23/10/2003 Javier Loredo E.nriquez Evaluador Concurso de Instituciones de Educación Superior Mexicanas del Proyecto de Intercambio Académico ANUIES-CSUCA México Centroamérica, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), México, D. F. 23/07/2003 Javier Loredo Enríq\JeZ Conferencia 'Investigación educativa· Semana de Apoyo a los Alumnos de la Maestría en Educación, Universidad Bonaterra, Aguascalientes, Ags, 08/06/2003 Javier Loredo F.nríquez Conferencia 'Usos y desusos de la tecnología informática en la educación básica. Estudio de caso· VII Congreso Nacional de Investigación Educativa, Javier Loredo Enriquez Ponencia 'La evaluación de la docencia en la universidad' VII Congreso Nacional de Investigación Educativa, Consejo Mexicano de Investigación Educativa (Comie), Universidad de Guadalájara, Jal. 18~22/11/2003 Javier Loredo Enríquez Presentación del libro La partjcipQción de docentes y estudiantes en IQ evaluación de la docencia ,.1:1 ü:ingreso Nacional de Investigación E:'.iur:Jriva, Consejo Mexicano de Investigación ~ducat,,;a (Comie), Universidad de Guadalajara, Jal. Consejo Mexicano de Investigación Educativa (Comie), Universidad de Guadalajara, Jal. 18-22/11/2003 18-22/1 1/2003 Departamento de Filosofía - Verónica Frutos Calderón, Francisco Alvarado García Asistencia Curso Usos Educativos de Internet en la Educación Superior, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), México, D. F. 25-27/02/2004 Angel Xolocotzi Yáñez Ponencia 'Die Zeit des Gefülhs. Die Auslegung des stimmungsmassigen Charakters des Willens zur Macht und dessen verborgenen zeitlichen Sinnes· Coloquio Internacional Heideggerund Nietzsche, Martin HeideggerStiftung, Messkirch, Alemania. 26-29/05/2004 Ángel Xolocotzi Yáñez Conferencia 'Actualidad de la fenomenología' Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de México, México, D. F. 21/11/2003 Ái,gel Xolocorzi Yáñez Ponencia 'La mediación disposicional-afectiva del preguntar filosófico. Vecindad de filosofía y religión en san Agustín y Schleiermacher' xu Congreso Nacional ,de Filosofía, Asociación Filosófica Mexicana, Guadalajara, Jal. 29/11/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen) &• Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Filosofía Carlos Mendiola Mejía Clase Distinción entre eljuicio determinante y el juicio reflexionan te Bicentenario de la muerte de Kant, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 05/05/2004 Estela Sodi Campos Ponencia 'Gilson y Maristain' Ciclo de conferencias vía Internet Pensadores cristianos, UIA Ciudad de México-UIA León, León, Gto. y México, D. F. 25/09/2003 Francisco V. Galán Vélez Ponencia 'La filosofía de Gabriel Marce!' Ciclo de conferencias vía Internet Pensadores cristianos, UIA Ciudad de México-UIA León, León, Gto. y México, D. F. 27/10/2003 Franci1co V. Galán Vélez Ponencia 'La noción de mediación' XII Congreso Nacional de Filosofía La filosofía frente a los desafíos del siglo XXI, Asociación Filosófica de México, Guadalajara, Jal. 26-30/11/2003 Javier Prado Galán Conferencia magistral 'Humanismo, cristianismo y vitalismo' 24/10/2003 Conferencia 'La justicia como mediación entre la ética y la filosofía política' XII Congreso Nacional de Filosofía, Asociación Filosófica Mexicana, Guadalajara, Jal. 28/11/2003 José Luis Barrios Lara Conferencia 'Las extraterrestres o como seres fichera en clasificación A' Festival de cine El futuro más acá: Cine de ciencia ficción, Teatro de la Danza, Sala de Arte Público Siqueiros (SAPS), México, D. F. 07/12/2003 .lose Luis Barr ,os Lara Ponencia 'Comentario del Coloquio de Arte Contemporáneo Resistencia" Resistencia, Patronato de Arte Contemporáneo, México, D. F. 12/01/2004 Luis Guerrero Martínez Conferencia 'La subsidiaridad en la empresa· Ciclo de conferencias para empresarios, Unión Social de Empresarios de México, México, D. F. 25/03/2004 l.uis Guerrerc Martrnez Conferencia 'Tolkien como experiencia literaria' Tolkien y Orwe/1: de la poética a la ética, Universidad Anáhuac, México, D. F. 20/10/2003 María Teresa de la Garza Camino Ponencia 'La redefinición de la naturaleza humana desde la experiencia del cuerpo sufriente' XXI Congreso Mundial de Filosofía La filosofía frente a los problemas mundiales, Estambul, Turquía, 10-17/08/2003 Pablo Lazo Briones Ponencia 'Homenaje a E. Kant en el bicentenario de su muerte' Bicentenario de la muerte de Kant, Universidad La Salle, México, D. F. 02/02/2004 Virgilio Ruiz Rodríguez Diplomado Teoría de la Justicia Diplomado en Teoría de la Justicia, Escuela Judicial del Estado de México, Estado de México. jav1e1 Prado C.~alán Universidad Iberoamericana Puebla, Pue. 10-11/02/2004 V•rgilio Ruiz Rodrig,Jez Ponencia 'El hombre y la cultura' XII Congreso Nacional de Filosofía La filosofía frente a los desafíos del siglo XXI, Asociación Filosófica de México, Guadalajara, Jal. 26-30/11/2003 - �• informe del Ractor [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en eventos especializados extemos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Física y Matemáticas Alejandro Mendoza Alvarez Mesa redonda ¿Cuánta matemática necesita un ingeniero? 11 Congreso Internacional Matemáticas aplicadas a la ingeniería y enséñanza de la matemática en ingeniería, Departamento .de Matemáticas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires, Instituto Argentino de Matemáticas, Buenos Aires, Argentina. 15-17/12/2003 Alejandro Mendc,.,a Alvarez Mesa de debaJe, mesa núm.4 Gestión académico-administrativa, critériós dé evaluación de las licenciaturas de Flsica eIngeniería Física Reunión del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes), Unidad de Seminarios 'Ignacio Chávez: Sociedad Me¡dcana de Física (SMF), México, D. F. Ale¡andro Merv:foza Alv,1rP.z Exposición 'Interpretación física de funciones generadoras g(x,t) de funciones especiales' Seminario de Física, Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 18/03/2003 Ate¡an<'Jro Mendo~a Alvarez Ponencia "Desarrollo científico y neutralidad de la ciencia' Taller de Trabajo Las Ciencias al Servido del Hombre. Creación de un Grupo Sectorial en Ciencias para la Cooperación Científica lntertontinental, Federación Internacional de Universidades Católicas (FJUC), Roma, Italia. 25-28/03/2004 Alfredo Sandoval Villalbazo Conferencia 'Nuevos resultados sobre la inestabilidad de Jeans en sistemas diluidos• Celebraciones de los 30 años de la fundáción de la Universidad Autónoma Metropolitana, México, D. F. 27/02/2004 Alfredo Sandoval Villalbázo Ponencia "Es¡,prcimiento de luz en cosmología: una representación en integral de convolución del.efecto Sunyaev-Zeldovich' Ciclo de Seminarios 2003 del Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada (CICESE), Ensenada, B. C. 28/03/2003 Alfredo Sandoval Villalbazo Conferencia 'El efecto Sunyaev-Zeldovich: XLVI Congreso Nacional de Física, Sociedad ¿difusión o absorción-emisión?' Mexicana de Físiqi (SMF), Mérida, Yuc. 13,14/01/2004 27-31/10/2003 Alfredo Sandoval Villalbazo, Elisaloza Reyes,Etika Vázquez Thomas Ponencia 'Determinación de distorsiones en la radiación cósmica de microondas mediante factores de estructura' Alfredo Sandoval Vilialba,o. élisa Loza Reyes, Er1ka Vázque? Thainas Ponencia 'Efectos de la conductividad térmica en la estabilidad gravitacional' Anabel Arrieta Ostos Ponencia 'Búsqueda de gas caliente en nebulosas planetarias' XVII Congreso Nadona.l de Astronomía, Instituto de Astronomía de la UNAM, México, D. F. 21-23/05/2003 ,;,¡¡¡ Congreso Nacional de Congreso de Observación Astronómica Profesional, San Pedro Mártir, B. C. 28/01-02/02/2004 - Asrron(,1-r1ia, 11,tituto de Astronorr1ía de la 1NA.'it. México. D. F. 21-23/051]003 �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Física y Matemáticas Anabel Arrieta Ostos Conferencia 'Nacimiento y muerte de estrellas' Primera Semana Estatal de Astronomía, Instituto de Astronomía de la UNAM, Ciudad (amargo, Chih. 25/08/2003 Anabel Arrieta Ostos Conferencia 'Estrellas centrales, nebulosas planetarias de la nube mayor de Magallanes' Seminario del Instituto de Astronomía de la UNAM, México, 0.F.11/07/2004 Bertha Madrid Núñez Asistencia Seminario de Capacitación de Evaluadores del Comité de Ciencias Naturales y Exactas, Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), Santa Catarina, Brasil. 22-23/01 /2004 Eduardo Mancera Martínez Ponencia 'El papel de la geometría en secundaria' 11 Jornada Estatal de Matemáticas, Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas (ANPM), llaxcala, llax. 04/04/2003 Eduardo Mancera Martinez Ponencia 'Se expulsó a la geometría' VI Congreso Estatal y IV Regional de la Enseñanza de las Matemáticas, Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas (ANPM), Guadalajara, Jal. 20-22/02/2003 Eduardo Mancera Marrínez Moderador de la mesa Nuevas propuestas curriculares: Aritmética yAlgebra XI Conferencia lnteramericana de Educación Matemática, Comité Interamericano de Educación Matemática (CIAEM), Santa Catarina, Brasil. 13-17/07/2003 Enrique Sánchez Aguilera Exposición 'Aplicaciones de la óptica' Semana de la Ciencia, Colegio Aristas (Unidad Pedagógica), Metepec, Méx. 01/12/2003 E~ri-:¡ue Sánchez A.guilera Exposición 'Capacitancia' Semana de la Ciencia, Colegio de Bachilleres Plantel San Agustín Tlaxiaca, Hgo. 31/10/2003 Enrique Sánchez Aguiler~ Exposición 'Sensores en la enseñanza de la física experimental" Seminario de Ciencia, Tecnología y Sociedad, Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), Pue. 18/11/2003 Guillermo Fernández Anaya Ponencia 'Preservación de propiedades en sistemas lineales MIMO, usando sustituciones por funciones SPR en el dominio de la frecuencia' Instituto Potosino de Investigación Científica yTecnológica (IPICYT), San Luis Potosí, S. L. P. 23-24/02/2004 Guillermo Fernandez Anava Conferencia 'Preservación de propiedades fundamentales en sistemas usando funciones SPR' Seminario del Área de Ecuaciones Diferenciales y Geometría en el Departamento de Matemáticas, Universidad Autónoma Metropolitana Unidad lztapalapa (UAM-1), México, D. F. 26/06/2003 Guillermo Fernández Anaya, A. Rodríguez, J. Job Flores Godoy Ponencia 'Constant stabilizing controllers under nonlinearly correlated perturbations for delay systems' XI Congreso Latinoamericano de Control Automático, La Habana, Cuba. 10-15/05/2004 - �l• Informe del llldor [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Física y Matemáticas Guillermo Fernández Anaya, B. Aguirre, R. Suárez Ponencia 'Derivation in SPR and PR systems and their properties' XI Congreso Latinoamericano de Control Automático, La Habana, Cuba. 10-15/05/2004 Guillermo Fernández Anaya, J. A. Torres Muñoz, V. L. Kharitonov Ponencia 'Preservation of fundamental properties in n-D systems using Sn Functions' Conference on Decision and Control, Hawaii, EUA. 09-12/12/2003 Guillermo Fernández Anaya, J. C. Martínez, R. Lagunas Conferencia 'Experimental evaluation of a mixed H-2/H-(infinite) based PID using genetic algoíithms' lnternational Conference on Circuits, Signals and Systems, Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN (Cinvestav), Cancún, Q Roo. 19-21 /05/2004 José Job Flores Godoy Conferencia 'Sensores y simuladores en la industria: hornos de difusión/CVD' Primer Encuentro de Profesores Sec21 Enseñanza de la física con tecnología informática, Universidad Pedagógica Nacional (UPN), México, D. F. 17/06/2003 Conferencia 'Perspectiva académica de sensores y simuladores en la industria' XXVI Convención 'Aarón Sáenz Coure( Asociación de Técnicos Azucareros de México, A. C., Boca del Río, Ver. 09/09/2003 L S. García Colín, Alfredo Sandoval Villabazo Trabajo mur¡¡I El monopolo magnético y las dimensiones compactas. XLVI Congreso Nacional de Física, Sociedad Méxicana de Física (SMF), Mérida, Yuc. 27-31/10/2003 L. S. G.i1c1a Coli",. A.lfredo SanJoval Villalbazo Trabajo mural ¿Existe un número de Jeans magnético? XLVI Congreso Nacional de Física, Sociedad Méxicana de Física (SMF), Mérida, Yuc. 27-31/10/2003 R. Lagunas J. C. Martínez. Conferencia 'Mixed H-2/H-(infinite) based PID control vía genetic algorithms: an experimental evaluation' IEE European Control Conference (ECC 03), UrliVersity ofCambridge, Reino Unido, • 01-04/09/2004 Ponencias 'Toe SEM and FTIR techniques applied to the study of stone fragments of an archaeological mosaic'; 'Design and evaluation of a solar box cooker' 'Numerical study of the perform,mce ofa solar distiller~ y'Thermoluminescent signa! induced by gamma radiation in zirconium oxide doped with graphite' xu lnternational Materials Research Congress, Academia Mexic¡¡na de Cienci¡¡ de Materiales, A. C., Cancún. Q. Roo. 17-21/08/2003 Ponencia 'Análisis de la termoluminiscencia inducida por la radiación gama en cetámicas de zirconia, hidroxiapatita y zirconia-grafito' XLV1 Congreso Nacional de Física, Sociedad MéXicana de Física (SMF), Mérida, Yuc. 27-31 /10/2003 Ponencia 'Los polímeros electroactivos y sus posibles aplicaciones como músculos artificiales' ,_ °" ,:cJn,l'f'50 N.,,.:i,;ral de foic,1 '.,,>< i,0 d,1d 1\~fx:::c.~na clr:: F1s:~a { ~}r·¡, 1\·l~rK1a_ Yuc. A Soria, Guillermo Fernández Anaya Rodolfo Estrada Guerrero - ;: ' 31/10/.?1103 �[Sección 2. Cuadros resumen) 1° Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Física y Matemáticas Rodolfo Estrada Guerrero Ponencia 'Membranas poliméricas con propiedades biofísicas· XLVI Congreso Nacional de Física, Sociedad Méxicana de Física (SMF), Mérida, Yuc. 27-31/10/2003 Rodolfo Estrada Guerrero, Enrique Sánchez Aguilera Ponencia 'La óptica aplicada a los campos de visión en espejos para camiones clase media' x1 v1 Congreso Nacional de Física. Sociedad Méxrcana de Fisica 1:.MF) Mérk:b. Yuc. 27-31/10/2003 Salvador Carrillo Moreno Asistencia Latest charm results in FOCUS Reunión Anual de la División de Partículas y Campos, Fermi National Accelerator Laboratory (Fermilab), Batavia, lllinois, EUA. 01-18/06/2004 Salvador Carrillo Moreno Ponencia 'Latest results on charm physics from FOCUS' XVII Reunión Anual de la División de Partículas y Campos de la Sociedad Mexicana de Física (SMF), Institutos de Física y de Ciencias Nucleares de la UNAM, México, D. F. 19-20/06/2003 llán Semo Groman Ponencia '¿Qué es la historia cultural?' Ciclo de Conferencias sobre Historia Cultural, Instituto de Ciencias de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), Pue. 18/09/2003 lián Serna Groman Coloquio El pensamiento multiversal Seminario Globalización y diferencia, Fordham University, Nueva York, EUA.17-18/11 /2003 1lan Serno Graman Miembro Vocal de la mesa directiva del Comité Mexicano de Ciencias Históricas (CMCH), México, D. F. 10/07/2003-31/12/2004 llán )emo Groman Ponencia 'Globalización y modernidad' Voces alternativas sobre la reunión de la OMC en Cancún, Casa Lamm, México, D. F. 08/09/2003 lán Serno Gro man Conferencia 'Past-past. Reftections on Reinhart Kosseleck' Workshop on Modern History, New York University (NYU), Nueva York, EUA. 14/11/2003 Jane-Dale Lloyd Daley Conferencia magistral 'Modernización y resistencia. Los usos y costumbres del trabajo asalariado en el norte fronterizo' Jornadas Porfirianas, Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad de Michoacán, Morelia, Mich. 26-27/06/2003 Jane Dale Lioyd Da1ey Cátedra 'Imágenes de modernización de Morelos en el siglo XIX' VIII Curso de Historia y Cultura del Estado Ponencia 'Los rancheros norteños VIII Reunión Internacional Historiadores de y la minería como actividad la minería latinoamericana, Universidad de Guanajuato, Centro de Investigaciones Humanísticas, Guanajuato, Gto. 23-27/03/2004 Departamento de Historia 1 .Jane-Dale Uoyd Daley complementaria, 1886-1912' Leonor Correa Etchegaray Asistencia de Morelos, Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), Cuernavaca, Mor. 27/11/2003 Primera Reunión del Proyecto 6x4 UEALC, Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. (Ceneval), Universidad Autónoma de Yucatán (UAY), Mérida, Yuc. 01-02/03/2004 - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Departamento de Historia María Cristina Torales Pacheco Ponencia 'Las cartas, fuentes de investigación histórica novohispana· Evento 11 Seminario Conde de Peñaftorida, Universidad de Toulouse, París, Francia. 17/11/2003 1\'\Jr1a Cri5¡1na Torales Pacl,,2co Ponencia 'Impresos y escritores alemanes Simposio México y Alemania. Percepciones mutuas en los siglos XVI-XVIII' en impresos, siglos XVI-XVIII, Asociación Mexicana de Archivos y Bibliotecas Privados, A C., Cátedra Guillermo y Alejandro de HumboldtCondumex-Colegio de San Ignacio de Loyola Vizcaínas, México, D. F. 10/03/2004 Maru Cri,tina T•Yales Pacheco Ponencia 'Tradicionalismo y modernidad en las instituciones de los vascos en la Nueva España' Perla Chinchilla Pawling ~eri3 (h;r,,:Hic, f'¿¡w!inq XI Reunión de HiStoriadores Mexicanos, Estadounidenses y Canadienses Las instituciones en la historia de México, formas, continuidades y cambios, Universidad Autónoma de Monterrey, N. L.03/10/2003 Asistencia Primera Reunión del Proyecto 6x4 UEALC, Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A C. (Ceneval), Universidad Autónoma de Yucatán (UAY), Mérida, Yuc. 01-02/03/2004 Taller Historia y Contextualización x111 Taller de Historia Oral, lnStituto Mora, México, D. F. 03/07/2003 Raquel Druker Szniger Ponencia 'Jerusalem fellows' Colloquium Regional, Universidad de Toronto, Ontario, Canadá. 14-18/12/2003 R,:quel [.", ,krr -:,zniger Seminario Hacia dónde camina la educación judfa La educación judía en México, Colegio Israelita de Monterrey, N. L. 07/03/2004 11aque: Dr Jker Szniger Seminario YadVashem Seminario Memoria y tolerancia, Museo del Holocausto, Jerusalén, Israel. 2B0/07/2003 Rubén Lozano Herrera Ponencia 'Alfonso Reyes y la no~la histórica' 111 Coloquio Literario de la Feria Internacional del Libro de Monterrey, N. L. 18-19/10/2003 '-'ub<:'n !c_oar,,_¡ k1r""1;; Ponencia 'Civilización y barbarie: una síntesis de las relaciones entre México y los Estados Unidos en los años veinte del siglo XX, según las crónicas neoyorquinas de José Juan Tablada' u Congreso Internacional de Americanistas, Santiago de Chile. 14-18/07/2003 ;::,,¡.,p,-, ~,;: 11 ,p h 0·rrrc1 Conferencia 'La novela histórica, una incitación a la lectura y a la investigación' XV Semana de la Investigación Científica, Academia Mexicana de Ciencias, Centro Universitario Anglo Mexicano, Cuernavaca, Mor.30/03/2004 José Ramón Alcántara Mejía Conferencia 'México como frontera: discursos de exclusión y marginación en el teatro y la narrativa de la segunda mitad del siglo xx· Coloquio Discourse of indusion and exc/Usion: Globalization dynamics in the Americas, University of Ottawa, Canadá 10-12/05/2004 1 1 Departamento de Letras - �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Letras José Ramón Alcántara Mejía Conferencia 'Las fronteras del teatro y el teatro de las fronteras. Articulaciones híbridas en el teatro mexicano' Coloquio Internacional de Teatro Latinoamericano, Universidad de Leipzig, Alemania. 11-15/06/2003 José Ramón Alcántara Meiía Ponencia 'Los márgenes de la textualidad en la poesía de fray Luis de León: un acercamiento desde la teoría contemporánea de la textualidad' Congreso international El Siglo de Oro en el nuevo milenio, Pamplona, España. 15-17/09/2003 José Ramón Alcántara Mejía Conferencia "Diferentes conceptos de liberación en el campo religioso' 11 Congreso de Psicología Pastoral, Comunidad Teológica de México, México, D. F. 16-18/10/2003 José Ramón Alcá11tara Meiía Conferencia 'La forma del tiempo: temporalidad, textualidad en Ahora y en la hora, de Víctor Hugo Rascón Banda y Luis de Tavira' IX Congreso de Literatura Mexicana, University José Ramon Alcántara MeJra Conferencia 'Entre Réquiem y Crónica, de Enrique Buenaventura: una propuesta de lectura desde la poscolonialidad' XI Jornadas Internacionales de Teatro Latinoamericano, Universidad de Puebla, Pue. 08-11/07/2003 José Ramón 1\lcilntara Mejía Ponencia 'De la visión a la representación: de Juan Rulfo al teatro mexicano de frontera' xxxv Congreso Internacional de Literatura Iberoamericana, Universidad de Poitiers, Francia. 28/06-01/07/2004 Samuel Gordon Listokin Ponencia 'Se renueva la literatura fantástica en México: la neomitologización en Alberto Chimal' IV Coloquio Internacional de la Literatura Fantástica Lo fantástico en el espejo, Universitat Basel, Basilea, Suiza. 24-26/09/2003 José Carreño Carlón Conferencia 'Cómo ganar la atención de los medios' Estrategias efectivas de comunicación y mercadotecnia para instituciones educativas: compitiendo por estudiantes, recursos eimagen, CASE Internacional (Council for Advancement and Support of Education), México, D. F. 05/03/2004 José Carreña Carlón Conferencia 'Periodismo y transición política en México' Feria Internacional del Libro Universitario, Universidad Veracruzana, Xalapa, Ver. 04/10/2003 José (arreño Carlón Moderador de la mesa La comunicación de cara al siglo XXI Feria Internacional del Libro Universitario, Universidad Veracruzana, Xalapa, Ver. 26/09/2003 José Carreña Carien Ponencia 'El deber ser del periodismo en los medios públicos' Feria Internacional del Libro, Instituto Mexicano de la Radio (IMER), Guadalajara, Jal, 30/11/2003 José Carre110 Carlon Conferencia 'Comunicación: relación de la Cámara con otros actores' La Cámara de Diputados y la opinión pública, Cámara de Diputados, México, D. F. 12/11/2003 José (arr1;:r10 C.Hlór: Asistencia Mesa de debate Los medios de comunicación como instrumento de la guerra por el poder, Radio 13, México, D. F. 14/03/2004 División de Estudios Profesionales ofTexas at El Paso, EUA. 06-08/03/2004 - �r tnfonM dal Rectar [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento ·--- ---------------------- - - - - - División de Estudios Profesionales José Carreña Carlón Conferencia 'Derecho y acteso a la información' Seminario Derecho a la información, Fundación Colo5io, Cuernavaca, Mor. 04/11/2003 Jasé Carrer'\o (arlori Conferencia 'Medios de comunicación: influencia de la información en la ciudadanía' Seminario para el Análisisde Encuestas Nacionales sobre Cultura Política y Prácticas Ciudadanas, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Secretaría de Gobernación (Segob), Secretaría de Educación Pública (SEP), Instituto Nacional de las Mujeres (In mujeres), México, D. F. 09/09/2003 José (arrerio CarIón Conferencia 'La comunicación institucional: planeación y operación' Seminario para Servidores Públicos, Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (Sagarpa), México, D. F. 09/12/2003 Conferencia 'Comunicación política y opinión pública en México' Seminario sobre Comunicación Política, Universidad de Occidente, Los Mochis, Siri. 13/11/2003 losé Carreflü C.:irló'l Conferencia 'Periodismo y multimedia' Taller de Actualización para Periodistas, periódico Ovaciones, México, D. F. 05/07/2003 .Jmé (arreño Carlóri Conferencia 'Medios de comunicación: contenidos' Taller de Actualización para Reporteros, Radio 13, México, D. F. 06/03/2004 José Carreho (arlori Conferencia 'Derecho a lá información' vAniversario de la Biblioteca Nacional de Ciencia yTecnología del Instituto Politécnico Nacional (IPN), México, D. F. 13/08/2003 .Jo,é Carreriü Cartón Departamento Bárbara Damaris González de Administración Gómez y Contaduría Pública Jorge Smeke Zwaiman Maria Caridad Mendoza Conferencia 'Los medios y la determinación de la agenda pública' xAniversario de la Revista de Relaciones Internacionales Urbi etorbi, Instituto Tecnológico Autónomo de México (JTAM), México, D. F. 22/10/2003 Asistencia Simposio Eficiencia con satisfacdón, ANIRH, Méxito, D. F. 01-02/10/2003 'lsbten(ia Programa de Continuidad y Act1Jalización, Instituto Panamericano de Alta Dirección de Empresas (IPADE), México, D. F. ól/10/2003 fa.;1sren,:ia Asamblea General de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría Barrón y Administración (ANFECA), Villaherrnosa, Tab. 25-27/06/2003 Maria Caridad Mendo1a Barrón - ,A.,istencia LXXX As¡¡mblea-Convención del Instituto Mexicano de Contadores Públicos, A. C. (JMCP), Cancún, Q. Roo. 22-25/10/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen) • lnfonne del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Asistencia Congreso de Investigación Turística, Secretaría de Turismo (Sectur), Centro de Estudios Superiores de Turismo (Cestur), Mazatlán, Sin. 09-11/10/2003 Maria CeciLa L1pa:a llurtado Moderadora de la mesa ¿Qué ofrece mi institución para el desarrollo profesional del estudiante en hoteles y restaurantes o turismo? Primer Congreso de Hoteles y Restaurantes, Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), Pue. 19-20/03/2004 María de la Luz Campos Huerta Asistencia Encuentro de Vinculación de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), México, D. F. 26-27/11/2003 María Eugenia Lavín Cervera Participación en el panel Outsourcing, ¿y la persona? xxv Encuentro de la Asociación Nacional de Estudiantes de Relaciones Industriales y Recursos Humanos (ANERI), Guanajuato, Gto. 24-27/09/2003 María Teresa Esteinou Madrid, Alejandro del Río Maduro, María Caridad Mendoza Barrón Asistencia IX Semana de Actualización Docente del Colegio de Contadores Públicos de México (CCPM), México, D. F. 01-03/10/2003 María Teresa Esteinou Madrid, María Caridad Mendoza Barrón •\,neric,d Implicaciones fiscales en la declaración anual y consecuencias de la reforma fiscal 2004, Aspel Sistema Administrativo de Cómputo (Aspel), Microsoft, México, D. F. 18/02/2004 Miguel Guerrero Chávez A:,~renc';; Reunión Anual Fundes, Monterrey, N. L. 04/12/2003 Nelly Aguilera Aburto Conferencia 'Perspectivas macroeconómicas en México' Laboratorios Grisi Hermanos, Veracruz, Ver. 04/02/2004 Pavlina Polakova Asistencia Foro Nacional de Mercadotecnia, Mkt, México, D. F. 02-03/10/2003 Rubén Villicaña Monroy /1.si:;ten(ia Cursos de Servicios, Disney lnstitute, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), México, D. F. 06/12/2003 Gabriela Lee Alardín Conferencia 'El rescate del Centro Histórico de la Ciudad de México' Programa de Estudios sobre la Historia de la Arquitectura Iberoamericana, Facultad de Arquitectura del Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría (CUJAE), La Habana, Cuba. 10/12/2003 Departamento María Cecilia Zapata Hurtado de Administración y Contaduría Pública Departamento de Arquitectura - �• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Arquitectura Gigliola Carozzi Arosio Moderadora de la mesa La signatura y el grafismo de la arquitectura: otra interpretación de la escritura arquitectónica Primer Coloquio Nacional de Teoría de la Arquitectura Acerca de la visibilidad de la teoría de la arquitectura, Centro de Investigación y Estud íos de Posgrado de la F¡¡cu ltad de Arquitectura de la Universidad Nacional Autónoma de México (VNAM), México, D. F. 23-26/08/2004 Gtgliola Carozzí Arosio Ponencia 'Tiempo y narración de la arqueología industrial: Mímesis, texto, inscripciones para una hermenéutica• XII Coloquio del Seminario de Estudio y Conservación del Patrimonio La Revolución Industrial y su patrimonio, Instituto de Invéstigaciones Estéticas de la Universidad Nacional Autónoma de México (IIE-UNAM), Córdoba, Ver, 20-23/04/2004 Gigliola Caroai Aro,io Ponencia 'El símbolo en el arte sacro y sus manifestaciones• XXVIII Coloquio Internacional de Historia del Departamento de Comunicación - Arte La imagen sagrada y sacralizada, Instituto de Investigaciones Estéticas de la Universidad Nacional Autónoma de México (IIE-UNAM), México, D. F. 25-29/10/2004 José Luis Cortés Delgado Conferencia 'El sueño de un orden' Corpus urbanístico de la Ciudad de México, Museo de Historia Mexicana, Monterrey, N. L 28/01/2004, Universidad Autónoma de Aguascalientes, Ags. 22/03/2004 José Luis Gutiérrez BréZlñes Conferencia magistral 'Accesibilidad urbana' Curso de Actualización para Directores de Obra, Arquitectos Directores Responsables de Obra, A. C., México, D. F. 28/11/2003 Fernando Moreno Suárez Conferencia 'Plan de estudios y enfoque de la licenciatura' Encuentro Latinoamericano de Facultades de Publicidad y Mercadeo, Politécnico Gran Colombiano, Bogotá, Colombia. 18-23/04/2004 Fernando Morerio Suárez Conferencia 'La creatividad y su papel en la educación y la publicidad' Feria Internacional del Libro Universitario, Universidad Veracruzana, Xalapa, Ver. 29/09/2003 Gabriela Warkentin de la Mora Modéradora de la mesa Comunicación yopinión pública Ciclo de mesas redondas La Cámara de Diputados y la opinión pública, Universidad Iberoamericana, Centro de Estudios Sociales y Opinión Publica de la Cámara de Diputados, México, D. F. 05/11/2003 Gabriela Warkemin de la Mora Conferencia magistral 'La universidad virtual y el uso de las nuevas tecnologías' Feria Internacional del Libro Universitario, Universidad Veracruzana, Xalapa, Ver. 29-30/09/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Departamento de Comunicación Gabriela Warkentin de la Mora Asistencia Evento Presentación de Radiosegundos contra la corrupción, Secretaría de la Función Pública, México, D. F. 24/06/2003 Renovación del Consejo Directivo de la Red Nacional de Radiodifusoras yTelevisaras Educativds y Culturales, A. C., lxtapan de la Sal, Méx. 25-26/09/2003 Ponencia "La trascendencia de la educación en comunicación y su vinculación con el entorno' Reunión de trabajo de Damas Publicistas de México, A. C., México, D. F. 20/08/2003 u.,c, .. , ··.\:p;,11·1· , !t ., ik" . Ponencia Seminario para el Análisis de Encuestas Nacionales sobre Cultura Política y Prácticas Ciudadanas, Dirección General de Desarrollo Político de la Secretaría de Gobernacion, México, D. F. 08/09/2003 '. ,c:,I·,, ,eia ,.·:.,,, ,.TT ·:"" !.1 './"·· · Asistencia XI Encuentro de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (Felafacs), San Juan, Puerto Rico. 05-08/10/2003 Inés Cornejo Portugal Presentación del libro Apuntes para una historia de la radio indigenista en México, jornadas Comunicación sin censura, Universidad Iberoamericana, Fundación Manuel Buendía, Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad de Occidente, Los Mochis, Sin. 09-11 /07/2003 Comentarista ! \'I l·1i-:-':' 1.,,, ¡;:; ,¡ 1··,.'J Jesús Octavio Elizondo Martinez ?·. Moderadora en la mesa Hacia la sociedad de la información y el conocimiento Conferencia sobre el libro Signo en acción Asistencia Presentación del libro La radio indigenista en México, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Mor. 17/02/2004 Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, Méx. 02/12/2003 Sociedad de la información y el conocimiento, Universidad de Zacatecas, Zac. 10-12/09/2003 Jornada del Grupo de Estudios Peircianos La lógica de Peirce y el mundo hispánico, Universidad de Navarra, Pamplona, España. 10/10/2003 11 LVII Asamblea Ordinaria del Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación (Coneicc), Universidad de Occidente Unidad Culiacán (UDO), Sin. 11-12/03/2004 - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad ----~·~- Participante -- Trabajo expuesto Evento ---~------- -~---------.--- -----~·,----------------------------------- --- Departamento de Comunicación Jesús Octavio Elizondo Martínez PonenCia 'Bases para una semiótica pragmatista' José Ángel Soto Estrada Conferencia 'Latin American media productions in the USA' José Samuel Martínez López ¡:· ..I'.'' ;¡¡ Juan Carlos Henríquez MendoZci 1 .. '.¡1¡ -----~------- VCongreso Internacional Semióticas de la vida cotidiana, Universidad de Buenos Aires, Argentina. 28-31/08/2003 Broadcast Education Associatión Convention 2004, Las Vegas, Nevada, EUA. 16-22/04/2004 Ponencia 'Comunicación y desastres naturales' Coloquio Internacional sobre Salud y Medios de Comunicación, Universidad Cristóbal Colón, Veracruz, Ver. 18/11/2003 Exposición "Técnicas para la lectura, el análisis e interpretación de distintas fuentes de información' Diplomado sobre Técnicas de Investigación, Universidad Mesoamericana, Oaxaca, Oax. Conferencia 'El oficio del comunicador' Primer Congreso de Pensamiento Preuniversitario, Instituto Blaise Pascale, Oaxaca, Oax. 27-28/02/2004 Conferencia 'Del estudiante al profesional de la comunicación' Semana de Comunicación, Facultad de Ciencias Antropológicas de la Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, Yuc. 1l /07/2003 Asistencia Conferencia Internacional de Teologia de la Comunicación Facing the otherness, Universidad de Jyvaskila, Finlandia. 01-10/08/2003 Conferencia "Identidad universitaria y empresa' Congreso Internacional de Comunicación, Instituto Tecnol6gico y de Estudios Superiores de Monterrey, Guadalajara, Jal. 25-27/02/2004 Conferencia magistral 'Science-fiction narratives' Consulta Internacional de Medios y Religión, Universidad Salesiana de Roma, Italia. 28/06/2003 20-30/07/2003 :· 'I· 11 1 ~ J •· _ Exposición 'Código medial' Taller de Creadores de Imágenes Cristianas, Universidad Alberto Hurtado, Santiago de Chile. 12-20/11 /2003 Juan Francisco Escobedo Delgado Ponencia 'Medios y transición a la democracia en México' Coloquio internacional, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Pachuc¡¡, Hgo. 28/01/2004 Conferencia 'Periodismo, democracia y libertad de expresión en México' Conferencia de Periodismo y Medios, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Monterrey, N. L. 25/03/2004 Ponencia 'Medios y Poder Judicial: relaciones y agenda de reformas' Conferencia Judicial sobre Libertad de Prensa, Sociedad lnteramericana de Prensa, México,D. F. 14/01/2004 Conferencia "Democracias y marketing político' - Convención Comunica 2003, Universidad de Occidente, Los Mochis, Sin. 18/11/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Comunicación Juan Francisco Escobedo Delgado Conferencia 'Suprema Corte de Justicia' Derecho de acceso a la información en perspectiva comparada, Universidad Autónoma de Sinaloa, Culiacán, Sin. 26/03/2004 Conferencia 'Bibliotecas' Derecho de acceso a la información y archivos, Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía del Instituto Politécnico Nacional (IPN), México, D. F. 31/03/2004 Ponencia Foro internacional Transparencia y acceso a la información judicial, Facultad de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 28/11/2003 Ponencia "El futuro del posgrado en Comunicación en México' 111 Coloquio Internacional Comunicación einformación en el siglo XXI, Universidad Veracruzana, Ver. 09/10/2003 Ponencia 'Derecho de acceso a la información: balance y nueva agenda de reformas' Reunión de medio año de la Sociedad lnteramericana de Prensa, Los Cabos, B. C. S. 15/03/2004 Ponencia 'South of the border. Constructing a history of rock in a non-anglo country. The case of Mexico' XII IASPM International Conference, .\· .. _; . LJ., Julia Palacios Franco Manuel Alejandro Guerrero Martínez .~.: ·: il' J"I ; .\·:ii r:c:":. 'H . McGill University, Montreal, Quebec, Canadá. 07/07/2003 Conferencia 'Los medios de la corrupción en México~ Casa de la Cultura de Tlalpan, México, D. F. 07-09/09/2003 Conferencia 'Medios y Poder Legislativo' Ciclo de mesas redondas La Cámara de Diputados y la opinión pública, Cámara de Diputados, México, D. F. 03/11/2003 Conferencia 'Ciudadanía y medios de comunicación' Presentación de resultados de la encuesta nacional sobre cultura cívica y prácticas ciudadanas, Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Autónoma Metropolitana, Universidad Iberoamericana (UNAM, UAM, UIA), México, D. F. 12-16/10/2003 Conferencia magistral 'Videopolítica y corrupción" Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, Yuc. 25-26/03/2004 ----------------~------------"-------------Departamento de Derecho Celia Blanco Escandón hi¡f·· Ponencia "El nuevo proceso penal en América Latina' Congreso Internacional de Culturas y Sistemas Jurídicos Contemporáneos, Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, México, D. F. 09-14/02/2004 Ponencia "La mediación en la justicia de menores: posibilidades de implementación en México' 11 Encuentro Internacional de las Américas, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Monterrey, N. L. 25/09/2003 - �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento -----~-·------------------------Departamento de Derecho Elí Rodríguez Martínez Ponencia 'El artículo 2º Constitucional y los conflictos de leyes en materia de derechos indígenas: Problemas relativos al resurgimiento de los estatutos personales· Congreso Internacional de Culturas y Sistemas Jurídicos Contemporáneos, Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, México, D. F. 09-14/02/2004 Ponencia 'Breves consideraciones relativas a los estatutos personales y los conflictos de leyes interétnicos en México' XXVII Seminario Nacional de Derecho Internacional Privado y Comparado, Facultad Libre de Derecho de Monterrey, N. L. 22-24/10/2003 José Luis Caballero Ochoa Ponencia "Una vuelta a los principios sobre derechos humanos en la Constitución mexicana. Una reflexión a la luz del derecho comparado' Congreso Internacional de Culturas ySistemas Jurídicos Contemporáneos, Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, México, D. F. 09-14/02/2004 Loretta Ortiz Ahlf Ponencia 'Enseñanza del derecho y su profesionalización en México' Foro de discusión Enseñanza del derecho y su profesionalizaciónen México, Universidad de Guanajuato, Gto. 18-20/03/2004 M¡iriana Dobernig Gago Ponencia 'El derecho comparado en la reproducción asistida' Foro La reproducción asistida en México y sus expectativas, Comisión de Salud de la ux Legislatura de la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, México, D. F. 28/01/2004 Ponencia 'Limitaciones de la ley en cuestiones de bioética' Primer Simposio Tópicos selecros de la ética médica: retos de/siglo XXI, Clínica Londres, México, D. F. .04-05/09/2003 Miguel Rábago Dorbecker Moderador de la mesa Litigio internacional y ponencia "El acceso a la justicia en casos de litigio internacional: foro de necesidad, asistencia judicial gratuita y cautio indicato solvt Congreso Internacional de Culturas y Sistemas Jurídicos Comparados, Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, México, D. F. 09-14/02/2004 Raúl González Schmal Ponenci¡¡ 'La configuración constitucional del Estado laico en México' Congreso lnternatidnal de Culturas y Sistemas Jurídicos Comparados, Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, México, D. F. 09-14/02/2004 Ponencia 'Relaciones Iglesia-Estado en la última década' Seminario Relaciones Iglesia-Estado, Centro Pastoral de la Cultura, Biblioteca Loyola, Facultad Libre de Derecho de Monterrey, México, D. F. 20/02/2004 Concurso Diseño de POP Concurso Diseño de material punto de venta, Nestlé, México, D. F. 30/10/2003 :1_1:- Departamento de Diseño - �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Concurso Diseño conceptual Concurso Internacional de Osaka, Japón, 13/09/2003 Jornadas de trabajo organizadas por el ICSID lnterdesign, Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), Universidad Anáhuac, México, D. F. 13-14/1 1/2003 Concurso Latinoamericano de Diseño Mobiliario Masisa, México, D. F. 29/10/2003 Concurso Arte análogo Premio Philips AA Expression 2003, Philips, México, D. F. 01/09/2003 Abelardo Rodríguez González Conferencia 'Argumentación formal en el diseño de cartel: Universidad de Chiapas, Tuxtla Gutiérrez. Chis. 09/03/2004 ,,,,,t,, 1., li ,,'., c;,H·." c-,,'ilc.° Conferencia 'De lo figurativo a lo abstracto en el diseño gráfico' Encuentro de Encuadre, Escuelas de Diseño Gráfico, Puebla, Pue. 13-15/10/2003 Departamento de Diseño XIII Reunión-Asamblea Nacional Ordinaria de Representantes de Escuelas de Diseño Gráfico, Aguascalientes, Ags. 12-14/02/2004 Abelardo Rodríguez González, Curso de Formación de Evaluadores Víctor Manuel Reynoso Bonilla Comaprod, Puebla, Pue. 11-13/07/2003 Ariel Méndez Brindis Participación como vicepresidente Asamblea General de 01 Integra, Monterrey, N. L. 22/03/2004 Asistencia Congreso internacional del lnternational Council of Societies of Industrial Design (ICSID), Berlín, Alemania. 12-13/09/2003 Ponencia 'Plan de estudios' 11 Encuentro Internacional de Escuelas de Diseño, Instituto Superior de Diseño Industrial (ISDI), La Habana, Cuba. 14-18/07/2003 Conferencia 'Diseño industrial contemporáneo' Semana de Diseño, Universidad Iberoamericana Puebla, Pue. 19/11/2003 Presentación "CANIEM, Ciclo de Síntesis' Seminario de Pedagogía en Diseño Industrial, Centro de Investigaciones de Diseño Industrial. (CIDI), México, D. F. 19'-21/01/2004 Concurso revista Exp Diseño de la portada de la revista Exp, México, D. F. 08/03/2004 Conferencia 'Graphic design for the digital era' 11 ·.·•, ··· rdJ:. Jorge Meza Aguilar Simposium of lnteractive Media Design, Estambul, Turquía. 05-09/01/2004 - �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Diseño Jorge Meza Aguilar Ponencia "Formación de los diseñadores gráficos en Latinoamérica' II Encµentro Internacional de Escuelas de Diseño, Instituto Superior de Diseño Industrial (ISDI), La Habana, Cuba, 14-18/07/2003 Jorge Meza Aguilar, Manola Martín, Daniel Mastretta Participación corno miembros del jurado Premlo Quórum, Quórum Consejo de Diseñadores de México, A. C., México, D. F. 26-27/03/2004 Luis Rodríguez Morales Ponencia "Esquemas generadores dela forma' 11 Encuentro Internacional de Escuelas de Diseño, Instituto Superior de Diseño lnduWial (ISDI), La Habana, Cuba. 14-18/07/2003 Conferencia "El perfil del egresado de Diseño Industrial' Jornadas Académicas de Diseño, Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), Méx. 19/11/2003 Conferencia 'Diseño.estratégico' Jornadas académicas, Lar Center, Sao Paulo, Brasil. 10/10/2003 Conferencia "Nuevos discursos en el diseño" Semana académica de la Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul), Florianópolis, Brasil. 10/09/2003 Taller La Conceptualización en el Diseño Universidad Autónoma de San Luis Potosí, S. L. P, 23-24/09/2003 Ponencia 'La formación de diseñadores en vinculación con la sociedad' 11 Encuentro Internacional de Escuelas de Diseño, Instituto Superior de Diseño Industrial (ISDI), La Habana, Cuba. 14-18/07/2003 Miembro del jurado calificador Imagen del Premio Nacional de la Juventud 2004, Instituto Mexicano de la Juventud, México, D. F. 03/03/2004 Participación Mesas de discusión El futuro desarrollo del diseño y asamblea de representantes de las escuelas mexicanas de diseño para la elección del presidente del lnternational Countil of Societies of Industrial Design (ICSID), Berlín, Alemania. 12-13/09/2003 Representante del Rector Premio Braun, Frankfurt, Alemania. 15-16/09/2003 Participación Premio Philips. Art Expression 2003, Philips, México, D. F. 24/09/2003 Taller de Creatividad Convenio de colaboraeión con la Universidad Pratt, Nueva York, EUA. 12-14/l 1/2003 Patritiél Espinosa Gómez Salvador Quiroz - �[Sección 2. Cuadros resumen] 1° Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Estudios Internacionales Héctor Cuadra y Moreno Ponencia "El pensamiento internacionalista latinoamericano' u Congreso Internacional de Americanistas, Santiago de Chile. 14-18/07/2003 Ponencia 'La APEC, un modelo atípico de cooperación internacional" Primer Encuentro Metropolitano de Estudios sobre el Pacífico, Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), México, D. F. 27/10/2003 Moderador de la mesa Ética y relaciones internacionales XVII Congreso de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales (AMEI), Huatulco, Oax. 09-11/10/2003 Ponencia 'Rendezvous with destiny? Negotiations, IR theories and Afghanistan' Global tensions and their challenges to governance of the international community, nternational Studies Association (ISA), Central and East European lnternational Studies Association (CEEISA), Budapest, Hungría. 26-28/06/2003 Ponencia 'North American sun rising in the south? Canada, Mexico, & immigration effects' Mun Centre, University of Toronto (UT), Ontario, Canadá. 16/03/2004 Ponencia 'Shaking the world? Recent elections and their implications' XIX Congreso Anual de la lnternational Political Science Association (IPSA), Durban, Kwazulu Natal, Sudáfrica. 29/06-04/07/2003 Ponencias "A Middle East identity crisis? State transformation in postwar Afghanistan and lraq"y"Swallowed lndians and digestive dysfunctions: neoliberal impacts across Central America' XLV Convención Anual de la lnternational Studies Ponencia 'Emperor in new clothes? us, CAFTA, and thereafter' XVII Congreso de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales (AMEI), Huatulco, Oax. 09-11/10/2003 Jorge Palacios Treviño Asistencia y presentación de libro XVII Congreso de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales (AMEI), Huatulco, Oax. 09-11/10/2003 Luis González Villa nueva Ponencia "Los vínculos transpacíficos de la compañía comercial de Gabriel Manuel de Yturbe eYraeta' XVII Congreso de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales (AMEI), Huatulco, Oax. 09-11/10/2003 María Cristina Barrón Soto Ponencia 'Un intento de acercamiento comercial entre Japón y la Nueva España" Congreso Internacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios de Asia y África (Aladaa), México, D. F. 10/10/2003 .:,¡;.· lmtiaz Ahmed Hussain Hussain · · _¡·,, 1 Association (ISA), Montreal, Quebec, Canadá. 17-20/03/2004 - �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Estudios Internacionales Miguel Marín Bosch Asistencia LIII Pugwash Conference on Science and World Affairs Advancing human security: the role of techno/ogyand politics, Halifax, Nueva Escocia, Canadá. lNl/07/2003 Ricardo Macouzet Noriega Exposición 'Teorías de relaciones internacionales· Maestría en Seguridad Nacional, Centro de Estudios Navales (Cesnav), México, D. F. 15/09-10/10/2003 Exposición 'Política exterior de México' Maestría en Seguridad Nacional, Centro de Estudios Superiores Navales (Cesnav), México, D. F. 25-26/02/2004 Ponencia 'La política exterior de Méxiso 2000-2003' Mesa redonda La política exterior deMéxico, retos y perspectivas, Universidad de las Americas (UDLA), México, D. F. 10/11/2003 Ponencia 'Continuidad y cambio en la política exterior de México' Primer Seminario Tendencias de la economía y la política mundial, Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), México, D. F. 11/06/2003 Ponencia 'La política exterior de México: situación actual y perspectivas' XI Foro Nacional de la Política Exterior de México, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México. D. F. 11/11/2003 Ponencia 'Panorámica histórica de la región actual del Asia Pacífico' XVII Congreso de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales (AME1), Huatulco, Oax. 09-11/10/2003 Jurado XVIII Evento Nacional de Creatividad, Rocío Casanueva de Diego 0 Departamento de Ingenierías Adolfo Finck Pastrana Dirección General de Institutos Tecnológicos de la Secretaría de Educación Pública(SEP), Culiacán, Sin. 01/10/2003 Alberto Ruiz Treviño - Conferencia "Cocción de alimentos con energía solar' xx Curso de Actualización en Energía Solar, Centro de Investigación en Energía, UNAM, Temixco, Mor. 01/09/2003 Conferencia 'Gas transport properties in polysulfone and polyarylathes copolymers containing 1, 12-bi-naphthol' North American Membrane Society Meeting, Hawaii, EUA. 01/06/2004 Ca-Chairman, Simposium Polymers: Shynteses, characterization and properties; y ponencia 'Struttura/Permeability relationship in polyarylates based on isoftalíc and terephthalic acids and mixtures ofbisphenol A ad 1, 1, Bl-2-naphtol' XII lnternational Materials Research Congress, Cancún, Q. Roo. 01/08/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen l 8° Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ingenierías Edgar Ortiz Loyola Rivera Melo Conferencia 'Integral model for the education of electronics engineers in Mexico' 1nternational Conference of Education in Engineering, Universidad Pública de Valencia, España. 20-25/07/2003 Francisco Martín del Campo Asistencia Seminario Futuro de las comunicaciones por cable, Cámara Nacional de la Industria de la Televisión por Cable (Canitec), México, D. F. 03/11/2003 - ,1:· Jorge Andrés Martínez Alarcón, S. McKenna A. Jorge Letechipía Moreno • Conferencia 'A system for providing preview capability to blind people navigating in familiar places' Taller de Planeación Prospectiva y Estratégica, Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI), México, D. F. 05/10/2003 xxv11 lnternational Conference de la Rehabilitation Engineering Society of North America (RESNA), Orlando, Florida, EUA. 10/06/2003 Asistencia XXV lnternational Conference of the IEEE Engineering in Medicine and Biology Society, Cancún, Q. Roo. 18-21 /09/2003 Conferencias 'Proceso de recomendación de ayudas técnicas'y'Beneficios de diferentes tipos de asientos para la prevención de úlceras de presión' XXVI Congreso Nacional de Ingeniería Biomédica, México, D. F. 10/10/2003 Jorge Letechipía Moreno, Cristian Castillo l. Conferencia 'Aplicación del diseño paramétrico en la ingeniería de rehabilitación' XXVI Congreso Nacional de Ingeniería Biomédica, México, D. F. 10/10/2003 Jorge Letechipía Moreno, O. Rocha O. Conferencia 'Sistema de traslado para personas con discapacidad' XXVI Congreso Nacional de Ingeniería Biomédica, México, D. F. 10/10/2003 José Luis Flores Rangel Participante Organización del VII Congreso Nacional de Ingeniería Industrial, Colegio Nacional de Ingenieros Industriales, México, D. F. 13-14/11 /2003 Luis Miguel Martínez Cervantes Conferencias 'A virtual instrument 2004 lnstrumentation and Measurement for the characterisation of magneto Conference, lnstitute of Electrical optical materials'. 'A novel magneto-optic and Electronics Engineers (IEEE), Como, ferrofiuid material for sensor applications' Toscana, Italia. 18-19/05/2004 y 'Design of magneto-optic residual current device using aqueous ferrofiuid as the sensing material' Manuel del Moral Dávila Asistencia 2003 Conference of the Council of Logistics Management, Chicago, lllinois, EUA. 21-24/09/2003 - �e• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ingenierías Manuel del Moral Dávila Exposición 'Canales de comercialización de productos' Semana de Ciencias, Escuela Nacional Preparatoria núm. 4, México, D. F. 20/04/2004 Mariana Ruiz Morales Exposición 'Engineering education and human development' lnternational Conference on Engineering Education 2003, lnternational Network for Engineering Education and Research {INEER), Valencia, España..21-25/07/2003 Ponencia 'La educación en ingeniería industrial como promotora del desarrollo humano' La lngenierfa Industrial que Colombia necesita para el siglo XXI, Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia. 19-20/02/2004 Odette Lobato Calleros Exposición 'Análisis de las redes de publicaciones sobre ingeniería' Primer Taller y Congreso sobre Innovación y Desarrollo Tecnológico en México Hacia un desarrollo sustentable con tecnologfa propia, Instituto de Investigaciones Eléctricas {IIE), Cuernavaca, Mor. 24-26/09/2003 Rodrigo Álvarez, Luis Lombard, Israel Negrete Exposición 'Brazo-robot' Expo Control 2003, ISA, México, D. F. 18/06/2003 Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Santiago Martinez Hernández Conferencia 'Vocación en ingenierías y algunas acciones especificas' XXX Conferencia Nacional de Ingeniería La eficiencia terminal en los programas de Ingeniería, Asoi:iación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI), Chihuahua, Chih. 02/07/2003 Antonio Flores Tlacuáhuac Ponencias 'Modeling and simulation ofthe methyl methacrylate free-radical bulk polymerization system for plastic sheet production· y'Grade transition dynamic simulations of HIPS polymerization reactors' Congreso Polymer rea.ction engineering, modeling, optimization and control, Lyon, Francia. 02-03/12/2003 Jorge lbáñez Cornejo Ponencia 'Química ambiental en microescala:fenómenos redox' VI Jornadas Nacionales y 1111 nternácionales Ponencia'Química redox en microescala' VI Congreso Boliviano de Química 8ectroquímica y medio ambiente, Universidad Autónoma Tomás Frías (UATF), Poto$í, BoliVia. 09-14/11/2003 Asistencia XXXVIII Congreso Mexicano de Química y XXII Congreso Nacional de Educación Química, lxtapa, Gro. 21/09-25/09/2003 Jorge lbáñez Cornejo, Dora LuzVillagómezZavala, Rosa María Mainero Mancera José Job Flores Godoy - ¡.'•.··1 11:1,1 de Enseñanza Universitatia de la Química, La Plata, Argentina. 28/09-01/10/2003 2003 IEEE lnternational Symposium on Semiconductor Manufacturing, San José, California, EUA. 28/09-02/10/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] 1° Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Lorena Pedraza Segura Exposición 'Optimización de un medio de cultivo para la reproducción de trehalosa en saccharomyces serevisiae recombinante' x Congreso Nacional de Biotecnología y Bioingeniería, Puerto Vallarta, Jal. 08-12/09/2003 Ma. del Carmen Doria Serrano Taller Química Verde en Microescala XXXVIII Congreso Mexicano de Química y XXII Congreso Nacional de Educación Química, lxtapa, Gro. 21-25/09/2003 Ruth Pedroza Islas, Maria del Carmen Chaparro Mercado, Carlos Gómez Correa Exposición 'Mechanical properties of edible films made of mixed biopolymer systems· IV Congreso Iberoamericano de Ingeniería en Alimentos, Instituto Chileno de Ingeniería para Alimentos, A. G. (ICHIA), Santiago de Chile. 05-08/10/2003 Juan Abud Saint Martín Asistencia Primera Asamblea Anual de la Asociación de Escuelas y Facultades de Química (Anfequi) Toluca, Méx. 19-20/09/2003 Primera Conferencia Anual de la Asociación de Escuelas y Facultades de Química (Anfequi), Mérida, Yuc. 26-28/02/2004 Lorena Pedraza, Víctor Zavala, Mariana Rodríguez Exposición "Purificación y caracterización de una lipasa de actinomiceto' Ma. del Carmen Doria Serrano, Adrián Chaveili Ponencia 'Uso de la trehalosa como crioprotector de microorganismos en hidrogeles inmovil.izados' XCongreso Nacional de Biotecnología y Bioingeniería, Sociedad Mexicana de Biotecnología y Bioingeniería, S. C., Puerto Vallarta, Jal. 08-12/09/2003 :_;~ F.;:r_'.lf:l: r ~·:0-.,'.1:.i ·; :~- u··i :-. '':Í1~r1.:.,; .. ··, ¡,¿(;_ j '·/,..:1:j-:t ;; I_J;-> •. ·:1·:1 ~ D. L. Villagómez Zavala, G. Franco Rodríguez, R. Pedroza Islas, E. San Martín Exposición "Propiedades termodinámicas de superficie de tres polisacáridos y un concentrado proteínico' XXXVIII Congreso Mexicano de Química, Sociedad Química de México, A. C. (SQM), lxtapa, Gro. 21-25/09/2003 Dora Luz Villagómez Ponencia "The efect of the pH on the function of the arabic and mezquite gums' XII lnternational Materials Research Congress, Academia Mexicana de Ciencia de Materiales, A. C., Cancún, Q. Roo. 21/08/2003 E. Franca Equenaz, C. Gómez Corona, R. Pedroza Islas Exposición 'Modificación en las propiedades mecánicas de películas comestibles mixtas de hidrolizados proteínicos y polisacáridos, por el efecto de la concentración del plastificante' XXXIV Congreso Nacional de Ciencia yTecnología de Alimentos, Asociación Nacional de Tecnólogos en Alimentos de México, A. C. (ATAM), Pachuca, Hgo. 10-12/09/2003 F. Migliano Quintana, Exposición 'Encapsulamiento de Beta-caroteno en una matriz de proteína-polisacáridos' J. Planas Ramos, B. Solana Rioseco, R. Pedroza Islas ,"j,-. - �a• lnfonne dal RKtor {Sección 2. Cuadros resumen J ---------------------------Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas G. Franco Rodríguez, D. L. Villagómez Zavala, R. Pedroza Islas Exposición "Influencia de la temperatura en las propiedades termodinámicas de superficie de la goma de mezquite' XXXVIII Congreso Mexicano de Química, Sociedad Química de México, A. C. (5QM), ll<tapa, Gro. 21-25/09/2003 J. Eduardo Arias Báez Miembro del jurado calificador XVIII Evento. Nacional de Creatividad, Dirección General de Institutos Tecnológicos de la Secretaria deEducación Pública (SEP), Culiacán, Sin.28-31/10/2003 Jesús. Alberto Quezada Gallo Conferencia "Biopolymers used as edible coating to limit water transfert, colour degradation and aroma lost in mexican fruits" Postharvest Unlimited 2004, Verana Chamber of Commerce ltaHan (Ministry of Agricultura!), Verana, Italia. 06" 11/06/2004 M. E. Rodríguez Huezo, C. l. Beristáin, R. Ped roza Islas, A. L. Prado Barragán Exposición 'Carotenoids retention efficiency and microstructure of microcapsules obtained by spray drying ofW/0/W multiple emulsion' lntemational Congress ofEngineering of Food, lnstltute of Food Technologists (IFT), Montpellier, Francia. 08-11/03/2004 R. Moreno Terrazas, HLappe Oliveras, M. Ulloa Sosa, J. Vernon Carter Exposición 'lnteraction of yeasts, lactit and acetic acid bacteria during the fermentation of tepathe, a mexican fruit beverage' xx111 lntemational Specialised Symposium on Yeasts (ISSY), Budapest, Hungría. 26-29/08/2003 Rubén Moreno Terrazas, Patricia Lappe O. Exposición 'Alimentosfermentados mexicanos' Seminarios 2004 del Instituto de Biología de la UNAM, México, D. F. 27/01/2004 Exposición 'Los productos fermentados indígenas, incluyendo el cacao' Recotrido histórico por la cocina prehispánica eindígena actual, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), PUAL, Cultura Culinaria, A C., Movimiento Slow Food, México, D. F. 07/10/2003 Ciro H. Ortiz Estrada, Gabriel Luna Bárcenas, Javier Alvarado, lssac Sánchez Ponencia "Phase behavior and modeling offluorinated polymers in supercritical fluid carbon dioxide' 2003 Annual Meeting del American lnstitute of Chemical Engineers (AICHE), San Francisco, California, EUA. 16-21 /11/2003 Ciro H. Ortiz Estrada, Frine López Medina, Gabriel Luna Bárcenas, Javier Alvarado Ponencia 'Monte Cario simulation of polymers in superciitical carbon dloxide' 2003 Annual Meeting del American lnstitute of Chemical Engineers (AICHE), San Francisco, California, EUA. 16-21/11/2003 D. Salcedo, Uménez. K. Dzepina, Hde Cario, Ponencia 'Size, time, and composition" Resolved aerosol measurements in Mexico city during the MCMA-2003 field campaign· American Association of Aerosol Research Meeting, Anaheim, California, EUA. 20-24/1 0/2003 D. Salcedo, L. Jiménez, P. de Cario, A. Huffman Ponencia 'Measurements of particulate organics in Mexlco city using an aerosol mass spectrometer' American Association of Aerosol Research Meeting, Anaheim, California, EUA. 20-24/10/2003 D. Salcedo, F. Martín, M. Canagaratna, J. Ortega Ponencia 'Estimating gas phase concentrations of ammonia and nitric acid: MCMC in the MCMA' American Association of Aerosol Research Meeting, Anaheim, California, EUA. 20-24/10/2003 - �[Sección 2. Cuadros resumen] 8° Informe del Ractor Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento -------~--~---------~-~----------~ ----- -- --------·-------------~-Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Departamento de Psicología Dara Salcedo Gómez, Telma Castro, Mireya Moya Conferencia Aerosoles Atmosféricos Urbanos: Teoría y Experimento Seminario del Instituto de Química de la UNAM, México, D. F., 04/07/2003 José Santoyo Arrecia, Gabriel Luna Bárcenas, Ciro H. Ortiz Estrada, Javier Alvarado Ponencia "Solubilidad y morfología de polímeros ftuorados en co2 supercrítico' xxv Encuentro Nacional de la Academia Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química (AMIDIQ), Puerto Vallarta, Jal. 04-07/05/2004 Aída Cortez Flores Asistencia, acreditación del Departamento de Psicología LXXIV Asamblea del Consejo Antonio Tena Suck Ponencia "Prevención de trastornos de alimentación en estudiantes preuniversitarios" XXIX Congreso Interamericano de Psicología, Ponencia "Problemas alimenticios' lnternational Congress of Psychology, APA, Beijing, China. 05-10/08/2004 Gerardo Torres Mendoza Asistencia XI Congreso Mexicano de Psicología, Campeche, Camp. 21-24/10/2003 Joaquina Palomar Lever Ponencia 'Pobreza, recursos psicológicos y bienestar subjetivo' XXIX Congreso Interamericano de Psicología, Lima, Perú. 13-18/07/2003 Rosalba Bueno Lázaro Asistencia Evaluación del estado de la lnternational Psychoanalitical Association (IPA), Nueva Orleans, Luisiana, EUA. 08-12/03/2004 Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), Mazatlán, Sin. 31/03-02/04/2004 Lima, Perú. 13-18/07/2003 LXXIII Asamblea General del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), Querétaro, Oro. 22-24/10/2003 Departamento de Salud Ad ria na Salinas Delfi Asistencia, curso curricular 11 Curso de Gastroenterología y Nutrición, Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán {INCMNSZ), México, D. F. 28-29/08/2003 Ana Bertha Pérez Lizaur Poster 'Anthropometric and life style indicators and risk of chronic illnesses in sample of executives in Mexico city' 2004 lnternational Congress of Dietetics, Society of Dietetics USA, Chicago, lllinois, EUA. 08-12/02/2004 Ponencia 'Alimentación y nutrición' Congreso Internacional de Ciencias de la Salud, Univa, Guadalajara, Jal. 16/09/2003 Asistencia Junta de gobierno de la Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutrición (AMMFEN), Puebla, Pue. 23-24/01/2004 - �8• lnfonne del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] ------ Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad ----~---------- - _____ Departamento de Salud Participante Trabajo expuesto Evento Poster 'Integral Community Nutrition Program' Poverty, food &health in welfare, 1nstituto de Medicina Preventiva, Faculdade de Medicina de Lisboa, Portugal. 01-04/07/2003 Ponencia Seminario de Desarrollo, Marginalidad y Pobreza, Centro de Estudios sobre Marginación y Pobreza del Estado de México, Instituto de Administración Pública del Estado de México, Toluca, Méx. 30/09/2003 Ponencia 'Procesos oxidativos y nutrición' XIII Congreso Latinoamericano en Nutrición, Sociedad Latinoamericana de Nutrición, Acapulco, Gro. 12-15/11 /2003 Araceli Suverza Fernández, Soledad de Santiago, Adriana Salinas, Otilia Perichart Poster 'Nutrition screening in an elderly population in Mexico city' Nutrition and Aging Conference, lnternational Academy on Nutrition and Aging, Albuquerque, Nuevo México, EUA. 11/07/2003 Araceli Suverza Fernández Asistencia, curso curricular Annual Meeting of the North American Association far the Study of Obesity, Fort Lauderdale, Florida, EUA. 10-15/10/2003 Conferencia 'Tratamiento nutrido del paciente obeso' Curso Síndrome Cardiometabólico, Grupo Roche Syntex. México, D. F. 07/08/2003 Asistencia, curso curricular Curso Tratamiento. del Paciente Obeso, HoffmanLa Roche, Berlín, Alemania. 26-28/03/2004 ..,._,,_,. ______ Ana Bertha Pérez Lizaur Simposio Modelos internacionales de certificación del nutriólogó, perspectivas para Latinoamérica, Colegio Mexicano de Nutriótogos, Acapulco, Gro. 11/11/2003 Felipe Vadillo Ortega .¡>. Felipe Vadillo Ortega, J. F. Strauss, Otilia Perichart - Conferencia 'Promoción del consumo de hidratos de carbono, como método para la pérdida de peso a corto plazo y mantenimiento a largo plazo' XIII Congreso Latinoamericano de Nutrición, Sociedad Latinoamericana de Nutrición (SLAN), Acapulco, Gro. 12/11/2003 Ponencias 'Dieta y modulación de la expresión genética' y'Nutrición y salud petinatal' XIII Congreso Latinoamericano de Nutrición, Sociedad Latinoamericana de Nutrición (SLAN), Acapulco, Gro. 12-15/11 /2003 Moderador en la mesa-minisimposio Matrix metalloproteinases and premature rupture of membranes, conferencia "Cellular sources of MMP,9 during normal labour and irtpremature rupture of the membranes' XVII Congreso de la Federación Internacional de Ginecología y Obstetricia (FIGO), Santiago de Chile. 07-l0/11/2003 Poster 'L-arginine supplementatiort prevents preeclampsia in a high risk population' Meeting of Gynecological lnvestigation, Society for Gynecologic¡¡l lnvestigation (SGI), Houston, Texas, EUA. 24-27/04/2004 �[Sección 2. Cuadros resumen] .. Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Salud Fernando lsoard Acosta Asistencia, curso curricular Administración de Laboratorios, Norma NMX-EC-17025-IMNC-2000, Entidad Mexicana de Acreditación, A. C. (EMA), México, D. F. 26-29/11 /2003 Isabel Cruz Rodríguez Exposición 'El pensamiento del profesor: sus repercusiones en la evaluación de la docencia' 111 Coloquio Internacional sobre Evaluación de la Docencia, Universidad de Pachuca, Hgo. 01-02/10/2003 José Monroy Ruiz Asistencia, curso curricular Obtención y Evaluación de Agentes Cardiovasculares, Universidad de Salamanca, España. 03/02-11/03/2004 Juan Vega Lomelí Ponencia 'Derechos humanos de los adultos mayores~ El Colegio de México, Alto Comisionado de las Naciones Unidas por los Derechos Humanos, México, D. F. 08/08/2003 Exposición 'Trabajo universitario con los adultos mayores' Reunión de Adultos Mayores, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 06/11/2003 Exposición 'Educación, derechos humanos y maltrato de los adultos mayores' XXVII Congreso Nacional de Geriatría y Gerontología, Sociedad Mexicana de Geriatría y Gerontología, Guadalajara, Jal. 04/10/2003 Mercedes de Agüero Servín Ponencia 'Studying mathematical everyday working problems' Adults Learning Mathematics, a Research Forum. 1OConference, Adults Learning Mathematics (ALM), University of Linz, Strobl, Austria. 29/06-02/07/2004 :,,,,,,~-~'"' :-',. r.,;y·,; "º'. ·; Ponencia 'Escuela,bandaycomunidad de San Bartolomé Zoogocho' Simposio Hacer visibles buenas prácticas educativas. VII Congreso del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (Comie), Centro Universitario de Ciencias EconómicoAdministrativas, Universidad de Guadalajara, Jal. 18-22/11/2003 Miembro del comité científico Aprendizaje y Desarrollo VII Congreso Nacional de Investigación Educativa, Consejo Mexicano de Investigación Educativa, Universidad de Guadalajara, Jal. 17/11/2003, 22/11/2003 Ponencia 'Tendencias en la investigación sobre el aprendizaje de los adultos. El papel del psicólogo educativo' XI Congreso Mexicano de Psicología, Sociedad Mexicana de Psicología, Campeche, Camp. 22/10/2003, 24/10/2003 Ponencia 'El pensamiento práctico de una cuadrilla de pintores' XIV Semana de Educación Educación hoy, mañana y siempre, Facultad de Educación, Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, Yuc. 27/10/2003 i, ,, , . , 1 - �.. lnfonne del R.:tor [Sección 2. Cuadros resumen] Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento ----,--~--~-·-------------------------------·-.- --.-------------=-~-~-- -----~-..______., . , . .,. _,_ Departamento de Salud Oti lia Perichart Perera Curso Diplomado en Nutrición Clínica Peri natal. Instituto Nacional de Perinatología (lnper), México, D. F. 07/01/2004 Pablo Picardi Marassa, Mercedes de Agüero Servín Ponencia 'Gerontología, una necesidad en México' v Congreso de Investigación en Medicina, Escuela Superior de Medicina del IPN, México, D. F. 23/10/2003 Soledad de Santiago Asistencia Advisory Board Meeting BIWH 2004 Projects, lnstitute for Health &Wellness USA, San Francisco, California, EUA. 07-09/06/2004 Grupo de Trabajo Desarrollo de Investigación en Salud Nutriciorral Europa-América Latina, Comunidad Europea, París, Francia. 14-18/07/2003 Reunión de investigadores del proyecto en red bilateral México-Argentina, Instituto de Investigación Pediátrica (IDIP), La Plata, Buenos Aires, Argentina. 29/04-08/05/2004 Ponencia 'Evaluación del riesgo nutricional en poblacióh mexicana de adultos mayores' v European Region Congress of Gerontology, Sociedad Europea de Geriatría y Gerontología, Barcelona, España. 02-05/07/2003 Moderadora de la mesa Los organismós genéticamente modincados: perspectivas eincertidumbres XXI Asamblea General Nuevas tecnologías y progreso .de la humanidad, Federación lntemaeional de l)niversidades Católicas (FIUC), Entebbe, Uganda. 22-26/07/2003 Exposición 'Gasto energético en reposo de mujeres adulti!S mayores' (presentada por Jilma Maldonado) XIII Congreso Latinoamericano en Nutrición, Sociedad Latinoamericana de Nutrición (SLAN), Acapulco, Gro. 12-15/11/2003 Soledad de Santiago, Reyna Zámano. Esther Casa nueva Exposición 'Densidad mineral ósea en adolescentes que amamantan' XIII Congreso Latinoamericano en Nutrición, Sociedad Latinoamericana de Nutrición (SLAN), Acapulco, Gro. 12-15/1 1/2003 Teresa Ochoa Rivera Curso Comunicación Social en la Orientación Alimentaria Curso sobre Orientación Alimentaria en el Ejercicio Profesional, Escuela de Dietética y Nutrición del ISSSTE, México, D. F. 23/10/2003 Curso El Papel de la Autoestima en la Educación en Nutrición, Departamento de Educadón Nutricional, Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán, México, D. F. 22/04/2004 Exposición 'Aspectos técnicos del programa de Nutrivida en la sierra Tara humara. Círculos de aprendizaje' Programa Nutrivida, Fundación Merced y Philip Morris-Cigatam, Cuernavaca, Mor. 18/08/2003 _¡ 1:: .1 '.:.r-1 1,-·:· .. ; ;, - .r •': l'."!."J: �[Sección 2. Cuadros resumen) a• Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Departamento de Salud Teresa Ochoa Rivera Poster "La autoestima y autoconcepto en la educación en nutrición bajo el enfoque centrado en la persona· XIII Congreso Latinoamericano de Nutrición, Sociedad Latinoamericana de Nutrición (SLAN), Acapulco, Gro. 12-15/11 /2003 Ponencia "Nutrition education: XXXVI Annual Conference of the Society an experience under the person-centered for Nutrition Education, Philadelphia, approach in Mexico' Pennsylvania, EUA. 26-30/07/2003 Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Carlos Muñoz Izquierdo Cristina Casanueva Reguart Conferencia magistral "Dimensiones de la calidad de la educación superior' Congreso Educación 2003, Universidad Kino (UK), Hermosillo, Son. 08/05/2003 Conferencia magistral "Financiamiento de la educación superior en México' Primer Coloquio sobre Educación Superior, Universidad Autónoma de Tlaxcala (UAT), Tlax. 15/08/2003 Ponencia "Hacia la construcción de un indicador comprehensivo de la calidad de la educación' Reunión de Expertos sobre Indicadores Educativos, Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe (UNESCO-OREALC), Santiago de Chile. 20-23/01/2004 Ponencia "Indicadores del impacto social de la educación' Seminario sobre Indicadores de la Calidad de la Educación, Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), México, D. F. 04/08/2003 Ponencia 'Education work organization, technological change and export performance in Mexico's manufacturing industry (1989-1999)' VII . ¡·k1i'I<:}'.: -.1!~iJ \:.';\~),:.:,(! i:-: !\·1 :,..:.:.- Enrique Pieck Gochicoa c:.:·s rra··1 1,iJ\.1,;r,r·1 lnternational Conference on Technology, Policy and lnnovation, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Monterrey, N. L. 10-13/07/2003 XSeminario Latino-Iberoamericano de Gestión Tecnológica ALTEC 2003 Conocimiento, innovación y competitividad: los desafíos de la globalización, Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco (UAM-X), México, D. F. 22-24/10/2003 Ponencia "Work related adult education: challenges and possibilities in poverty areas' Conference on Adult Education and Poverty Reduction Aglobal priority, Instituto de Educación de la UNESCO y Banco Mundial, Gaborone, Botswana. 14-18/06/2003 Ponencia 'La formación para el trabajo: un análisis de la oferta educativa' Educación de Adultos yTrabajo, Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), México, D. F. 06/11/2003 Ponencia "La educación no-formal en el contexto nacional: posibilidades y ámbitos de desarrollo' Encuentro de Alternativas Educativas No-Formales, Dirección de Educación No-Formal de la Secretaría de Educación de Guanajuato, Gto. 10/06/2003 - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Enrique Pieck Gochicoa Ponencia 'Adult learning for sustainable livelihoods: its articulation with basic education and basic skills fór all' Mid-Term Review Conference, Instituto de Educación de la UNESCO, Bangkok, Tailandia. 06-11 /09/2003 Enrique Pieck Gochicoa Ponencia 'Resultados de la investigación sobre secundarias técnicas· Reforma Integral de la Educación Secundaria: Mesa de Educación Tecnológica, Subsecretaría de Educación Básica y Normal, México, D. F. 23-24/10/2003 Er11iqi.;e Pieck C,;c:hirn,1 Ponencias 'Estado del conocimiento sobre educación de adultos y trabajo' y'Educación y trabajo docente' VII Congreso de Investigación Educativa, Consejo José Antonio lbáñez Aguirre Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social - Mexicano de Investigación Educativa (Comie), Guadal<1jaria,Jal. 18-22/11/2003 Ponencia 'Observando a la tradición del concepto de sociedad civil: trazos de Teoría de Sistemas' Seminario Permanente de Estudios sobre Organizaciones no Gubernamentales, Colegio Mexiquense, A. C. (CMAC), Zinacantepec, Méx. 08/05/2003 Conferencia magistral 'Estrategia social y pobreza' Universidad YMCA, México, D. F. 19/09/2003 Pedro Flores Crespo, Daniel Cortés Ponencia 'La política educativa de Fox aexamen' Encuentro Nacional sobre la Incidencia de la Sociedad Civil en las Políticas Educativas, Consejo de Educación de Adultos de Améri~a Latina (CEAAL), México, D. F. 01/12/2003 Pedro Flores Crespo, Juan Carlos Barrón, Max Niño Ponencia "La aplicación de los conceptos de calidad total en educación: Reflexiones en torno al caso de la Facultad de Contaduría y Administración de la UNAM" Primer Congreso Internacional de Análisis Organizacional, Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), México, D. F. 10/12/2003 Coordinación Coordinación del Módulo sobre el Diseño de Política Social y Pública en tres niveles: el análisis para el diseño del Diplomado en Desarrollo y Políticas Sociales, Instituto Nacional de Desarrollo Social (lndesol), México, D. F. 19/09-03/10/2003 Participación Diálogo Global sobre Aceleración en las Estrategias de Reducción de la Pobreza, Banco Mundial (BM), México, D. F. 11/03/2004 Ponencia 'Reforma económica, distribución del ingreso y política social en México' Encuentro 30 años de política social en MéXico, en la mesa 9 Po/frica económica y política social Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS), Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), México, D. F. 28-30/01/2004 �[Sección 2. Cuadros resumen) .. lnfonne del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Participante Trabajo expuesto Evento Coordinación de una mesa de trabajo sobre pobreza y capital social Seminario Anual de Investigación sobre el Tercer Sector en México, Centro Mexicano para la Filantropía (Cemefi), México, D. F. 26/09/2003 Presentación Informe sobre Desarrollo Humano México 2002, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), UIA Puebla; Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Cholula y Puebla, Pue. 22-23/09/2003 f'resrPtacion Informe sobre Desarrollo Humano México 2002, Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), México, Feria Internacional del Libro en Guadalajara, Jal. 05/12/2003 Preser"tación Presentación del estudio Desigualdad en América Latina y el Caribe:¿ Ruptura con la Historia?, elaborado por el BM; Red sobre Desigualdad y Pobreza de América Latina y el Caribe, Banco Mundial (BM), México, D. F. 07-10/10/2003 Presentaciár Presentación del Informe sobre Desarrollo Humano México 2002, Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Tuxtla Gutiérrez, Chis. 25/08/2003 Conferencia 'Los rostros de la pobreza en México más allá de los enfoques conceptuales y los métodos de medición' Primera Sesión del Seminario Permanente Desarrollo, Marginalidad y Pobreza Políticas públicas hacia un mundo de equidad, Gobierno del Estado de México, Centro de Estudios sobre Marginación y Pobreza, 1nstituto de Administración Pública del Estado de México, Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), México, D. F. 05/09/2003 Participación Seminario Mirando la responsabilidad social empresarial, Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Red Puentes México, Proyecto RSE-Fundación Ford, México, D. F. 10-11 /03/2004 Participación Seminario sobre Implicaciones de Política, en la presentación del estudio Lo que dicen los pobres, de Miguel Székely, subsecretario de Prospectiva, Planeación y Evaluación de la Sedesol, Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), México, D. F. 14/10/2003 111 - �.. Informe del Rector [Se.cción 2. Cuadros resumen] Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Participante Rodolfo de la Torre García Taller Introducción al Desarrollo Humano Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), México, D. F. Discurso Ceremonia de la firma del decreto promulgatorio de la Ley General de Desarrollo Social, acto protocolario encabezado por el C. Vicente Fox Quesada, Presidente de la República, Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), México, D. F. 19/01/2004 Asistencia Encuentro de Reflexión y Análisis, Partido Acción Nacional (PAN), México, D. F. 15/04/2004 Conferencia "Cambio estructural, distribución del ingreso y política social' Foro internacional Dilemas y perspectivas de la cuestión social ante los embates de la pobreza y exdusión social, Escuela Nacional de Trabajo Social de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 03/12/2003 Comentarista Presentación del libro La pobreza: un estudio filosófico, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 27/08/2003 Ponencia 'Informe sobre Desarrollo Humano México 2002' Seminario Universitario de la Cuestión Social, 1nstituto de Investigaciones Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 24/09/2003 Moderación de la mesa Medición de la pobreza ydistribución del ingreso en México XVI Congreso Nacional de Estudiantes de Economía Pobreza ydesarrollo en México. Perspectivas actuales, Asociación Nacional de Estudiantes de Economía, A. C. (ANEE), Pachuca, Hgo. 25/10/2003 Alejandra Santoyo Mora Asistencia XI Reunión de la Asociación Mexicana para la Educación Internacional (Ampei), Monterrey, N. L 12-15/11 /2003 Catherine Fanning Woodruff ·· · , Reunión de Homólogos de Oficinas de Intercambio, Sistema Educativo UIA-ITESO, Torreón, Coah. 02-03/10/2003 Catherine Fanning Woodruff, Cristina Fernández Castanedo Exposición, promoción del Sistema Educativo UIA-ITESO Reunión Anual de North American Foreign Student Advisors (NAFSA), Baltimore, Maryland, EUA. 24-28/05/2004 Catherine Fanning Woodruff, Luis Núñez Gotnés Asistencia Reuión Anual ANIJIES, Cooperación Académica, Guadalajara,Jal. 16-17/03/2004 1 1; [,¡ fr_'lt ,- :, l.:.,. - Evento 26/03/2004 .... _;-;r: 1·: Dirección de Cooperación Académica Trabajo expuesto r 1 .- ,. 1·.: 1. 1 ; 1 • , , �[Sección 2. Cuadros resumen] ------------- a• Informe dal Rector ---- Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento -------~--------Dirección de Cooperación Académica Catherine Fanning Woodruff, Luis Núñez Gornés Asistencia Reunión Anual del Consortuim for North American Higher Education Collaboration (Conahec), Guadalajara, Jal. 17-19/03/2004 Cristina Sañudo Menocal Asistencia, orientación sobre los programas y procedimientos de intercambio Reunión de Universidades Socias de la Universidad de Miami, Florida, EUA. 19-22/11/2003 Cristóbal Cárdenas Oviedo, Humberto Mondragón Suárez, Ma. del Carmen Doria Serrano, Antonio Medina López Asistencia Diplomado Internacional en Mejoramiento de la Calidad en el Aprendizaje de la Ingeniería, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), Pue. 30/06-03/07/2003 Luis Núñez Gornés Asistencia y representación de la UIA Asamblea de la Asociación México en Harvard, México, D. F. 26/05/2003 Asistencia Asamblea General de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), Mérida, Yuc. 22-24/10/2003 i-/,.,' :-.~ !.. 1·._~rr • •1 Asistencia y representación de la UIA Conferencia Iberoamericana de Rectores y Responsables de Relaciones Internacionales, Universidad de Santiago de Compostela, España. 18-21 /02/2004 :· j 1 ; : ¡, ·, ~ Moderación de panel de senadores Conferencia internacional. Senado de la República, UIA y UAM-X, México, D. F. 28-30/05/2003 Asistencia Asamblea General Ordinaria del Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación (Coneicc), Guadalajara, Jal. 29/10/2003 Asistencia y participación en representación de la UIA LVII Asamblea General Ordinaria del Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación (Coneicc), Culiacán, Sin. 11-12/03/2004 Organización de la conferencia Preparativos de la II Conferencia de Comunicación de las Américas, Universidad de Miami, Florida, EUA. 19-20/11 /2003, 05-06/02/2004 Organización Preparativos para la 11 Conferencia de Comunicación de las Américas, Universidad de Miami, Florida, EUA. 06-07/06/2003 L·_, ', /¡,,r'1_·_ i' il ,., LVI - �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Dirección de Cooperación Académica Luis Núñez Gornés Asistencia Reunión de cooordinación para la participación de México en Arco-lfema 2005, lfema, Conaculta, Madrid, España. 14-17/02/2004 Luis Núriez Gornes Presidencia y coordinación de la asamblea VIII Asamblea Ordinaria de la Federación Luí'.> N(11iez Gomés Asistencia Visita a la Universidad de Georgetown; Washington, D. C., EUA. 21-23/07/2003 Luis N,Jr'lez Gornés Presidencia del en<;uentro XI Encuentro Latinoamericano de Facultades de Comunicación Social, Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (Felafacs), San Juan, Puerto Rico. 05-08/10/2003 L11is Nu1',ez Gornes Asistencia XIII Congreso Bienal de la Organiz¡¡ción Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (Felafacs), San Juan, Puerto Rico. 05/10/2003 Universitaria lnteramericana (OUI), Universidad Veracruzana, Veracruz, Ver. 09-12/11/2003 Luis Núñez Gorné, Asistencia y representación de la UIA XXIV Sesión Ordinaria del Consejo Regional del Área Metropolitana de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), México, D. F. 31/03/2004 Luis N.iriez (.,or:,es Presidencia y coordinación del consejo directivo XXVII Reunión del Consejo Directivo de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (Felafacs), Managua, Nicaragua.18-21/05/2003 Luis Nú1ie;, Gorr,és Presidencia y coordinación de la reunión XXVIII Reunión del Consejo Directivo de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (Felafacs), Lima, Perú. 20/11/2003 Luís Núñez Gornés, Nancy Wastfall de Gu rrola Asistencia Entrega del reconocimiento Ohtli, Consulado de México, Raleigh, Carolina del Norte, EUA. 03/12/2003 Roberto Serna Herrera Asistencia VIII Encuentro Internacional de Sistemas para la Administración Escolar, México, D. F. 24/09/2003 Sonia Elizabeth Fernandez Orozco - Asistencia y participación en talleres de trabajo XV Annual Conference EAIE, European Association far lnternational AssociationUniversitat Wien (EAIE-UW), Viena, Austria. 1Q. 13/09/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen) 8• lnfonn• dal Ractor Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Dirección de Cooperación Académica Sonia Elizabeth Fernández Orozco Asistencia XX Sesión Ordinaria del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines {Cupria) de la ANUIES, Universidad del Valle de Bravo, Reynosa, Tamps. 03/1112003 Sonid El1zabett, Fernandez Orozcc Asistencia XXXIV Asamblea General de la ANUIES, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco {UJAT), Villahermosa, Tab. 17-18/10/2003 Alberto Segrera Tapia Asistencia Políticas Federales de Acreditación, Certificación, Incorporación, Revalidación y Equivalencia de Estudios, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior {ANUIES), México, D. F. 26-28/05/2004 Araceli Delgado Fresán ,i,5¡qe,1(.ia Taller Lovaina-Bolonia y América Latina, Université Catholique de Louvain {UCL), Louvain-la-Neuve, Bélgica. 31/03-01/04/2004 Estrella Piastra Behar Ponencia 'La UIA frente a la sociedad del conocimiento· 111 Congreso Internacional Educación en América Latina en tiempos del imperio, Universidad do Vale do Rio dos Sinos {Unisinos), Sáo Leopoldo, Brasil. 03-06/09/2003 C,t:élla P,a,h J Be•,a• Plática 'El profesor universitario frente al nuevo contexto del aprendizaje' Inducción a Profesores, Universidad Motolinía {UM), México, D. F. 08/08/2003 Estrella Piastra Behar, Teresita Gómez Fernández Asistencia Curso Desafíos para la Educación Superior en el Siglo XXI: Los Nuevos Paradigmas para el Aprendizaje, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior {ANUIES), México, D. F. 16-18/02/2004 Pilar Charles Creel, Martasol Morales Soto Dictaminación Dictaminación de trabajos de promoción social en el Área de Educación Especial y Servicios de Salud, presentados ante lndesol para su aprobación financiera, Instituto de Desarrollo Social (lndesol), Áreas de Educación Especial y Servicios de Salud, México, D. F. O1/04-31 /05/2004 Yolanda Rico Ramírez Asistencia Congreso Iberoamericano de Psicología, Asociación Mexicana de Psicología/Universidad Nacional Autónoma de MéxicoNniversidad Autónoma de Campeche (AMP/UNAM/UC), Camp. 22-24/10/2003 Dirección de Servicios para la Formación Integral Educación, mercado de trabajo y desigualdad social, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D. F. 09-10/09/2003 - �a• Informe del Ractor [Sección 2. Cuadros resumen) --------------------------------Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento -------------~------- ------. -.------·-------~------~----- ----~--~·----~---------~--------~--------Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Alma Beatriz Rivera Aguilera Ponencia 'Marcado estructural y recuperación de información en artículos de revistas en formato digital: resultados exploratorios' 111 Congreso Bianual Amigos2004:consorcios en la sociedad del conocimiento, Red Nacional de Cooperación Bibliotecaria (RNCB), Santa Catarina Mártir, Pue. 12-14/02/2004 Fernando Alvarez Ortega Moderación de la mesa Estudio de cosos Taller Nacional de Prevención de Daños al Patrimonio Cultural en Bibliotecas, Archivos y Museos por Temblores yTerremotos, Biblioteca Nacional de México (BNM), México, D. F. 16-17/10/2003 José Juan Téllez Bertadillo Conferencia'Desarrollo de un sistema de apoyo al modulo de adquisicionf"· de Aleph' VIII Reunión de Usuarios Aleph, Sistemas Lógicos (SL), Cancún, Q. Roo. 1o- 11/05/2004 María Teresa Matabuena Peláez Conferenr 1¡¡ ·11 Archivo Histórico de la Univrrwiad Iberoamericana: gPnesis y desarrollo" Curso sobre Administración de Archivos Históricos, Archivo Histórico de la Secretaría de Salud (Ssa), México, D. F. 10/11/2003 Conferencia 'La divulgadón de la histeria' 111 Exposición de Fuentes y Documentos de la Historia de México, Biblioteca Nacional de MéKico (BNM), México, D. F. 23/10/2003 Moderación de mesa Presentación del IV Recorrido de Archivos y Bibliotecas Privados, Asociación Mexicana de Archivos y Bibliotecas Privados (AMABPAC), Centro Cultural Gómez Morín (CCGM), México, D. F. 15/11/2003 Ponencia 'Problemática de aplicación en criterios de valoración y disposición documental en archivos históricos' Reunión Nacional de Archivos 2003, Aguascalientes, Ags. 24-26/09/2003 Conferencia 'La depuración documental en los archivos históricos' Reunión Nacional de Archivos, Archivo General de la Nación (AGN), Gobierno del Estado de Aguascalientes, Ags. 14/09/2003 Moderación de mesa Literatum eimaginario Simposio México-Alemania: Percepciones mutuas en impresos de los siglos XVI-XVIII, Centro de Estudios de Historia de México (Condumex), México, D. F. 10/03/2004 Conferencia 'Instrumentación del módulo del sistema de diseminación selectiva de información de Aleph' VIII Reunión de Usuarios Aleph, Sistemas Colaboración Plan de Desarrollo del Posgrado Nacional, Consejo Mexicano de Posgrado, A. C (Comepo), México, D. F. 13/05-20/09/2004 ~:-. w· Víctor Harari Betancourt Dirección de Posgrado - Mariana Sánchez Saldaña Lógicos (SL), Cancún, Q. Roo. 10-11 /05/2004 �[Sección 2. Cuadros resumen] 1° Informe del Ractor Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Dirección de Posgrado Mariana Sánchez Saldaña Ponencia 'La universidad privada frente a los retos del posgrado' XVII Congreso Nacional de Posgrado, Consejo Mexicano de Posgrado (Comepo), Aguascalientes, Ags. 27-29/10/2003 Valentina Torres-Septién Torres Asistencia Asamblea General del Consejo Superior Universitario de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (AUIP), Playa Bávaro, República Dominicana. 02-05/11/2003 fo:•('i Congreso Internacional de Educación Superior, Universidad de La Habana, Cuba. 02-06/02/2004 ValPntrr:,J !,Jr,e::-:.~ep1 ifq VII Junta Consultiva sobre el Posgrado I.JI'"'' en lberoamérica, Asociación de Universidades Iberoamericanas de Posgrado (AUIP), Cuba. 02-06/02/2004 \l..1lt,nt1n~1 lorr·r~)-:,,ept1en XVII Congreso Nacional de Posgrado, Consejo Mexicano de Posgrado (Comepo), Aguascalientes, Ags. 26-29/10/2003 Tcrié') Ponencia ·un modelo de belleza femenina através de la acción católica mexicana' LI Congreso Internacional de Americanistas, Santiago de Chile. 14-18/07/2003 AraceliTéllezTrejo Asistencia XXII Reunión Nacional de Extensión de la Cultura de la ANUIES, Cuernavaca, Mor. 23-24/05/2003 Ponencia "Una propuesta cultural para mujeres: el presente amistoso para señoritas mexicanas (1858-1859)' LI Congreso Internacional de Americanistas, Santiago de Chile. 14-18/07/2003 V~ilP'lJin,·1 íe,rTfS-Sft:t F-n 1 Dirección de Difusión Cultural Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) José Antonio Jiménez Ayala Asistencia Métodos de anólisis instrumental para prácticas herbolarias, Sociedad Americana de Herbolaria, Houston, Texas, EUA. 08-12/10/2003 Programa Universitario de Derechos Humanos Ana Francisca Vega Valdés Conferencias "El sistema de seguridad colectiva de la Carta de la Organización de las Naciones Unidas (Capítulo VII)' y "Prohibición de la amenaza y uso de la fuerza en las relaciones internacionales' Primer Curso de Formación y Especialización de Derecho Internacional Humanitario, Delegación para México, América Central, Haití y el Caribe Hispanohablante, Comité Internacional de la Cruz Roja (CICR), México, D. F. 29/02/2004 lvett Navarro Ramírez, Juan Carlos Arjona Estévez Asistencia Asamblea General de la Red Nacional de Organismos Civiles de Derechos Humanos "Todos los Derechos para Todos: León, Gto. 08-11 /10/2003 - �.. lnfal'IM del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Trabajo expuesto Evento José Antonio Guevara Bermúdez Conferencia 'Los efectos de las políticas antinarcótitos en los derechos humanos en México' Narcotráfico y derechos humanos, Consejo SENLJS, México, D. F. 26-27/02/2004 José Amonio (,uevara Bermudfz Conferencia 'Las Comisiones Naciones de Derecho Internacional Humanitario como promotoras del funcionamiento efectivo de la Corte Penal Internacional: Comisiones Nacionales de Derecho Internacional Humanitario de América, Organización de Estados Americanos (OEA), Comité Internacional de I¡¡ Cruz Roja (CICR), Antigua, Guatemala. 27-29/08/2003 Participante --------Programa Universitario de Derechos Humanos 'Situación actual de la ratificación del Estatuto de Roma en el Estado mexicano~ Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México (FCPS-UNAM), Centro de Relaciones Internacionales de la Universidad, México, D. F. 24/02/2004 }~)SE· f\.ntc:r:io Gt.,2vard 'lern,lidl,;-- .losé Antonio GuevJrJ 6erinu,-iez Conferencia 'Los derechos civiles y políticos en el diagnóstico sobre la situación de los derechos humanos en México elaborado por la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos en México' Balance sobre la situadón de los Derechos Humanos en México, Cátedra de Derechos Humanos del Centro de Derechos Humanos Fray Frantisco de Vitoria, O. P., México; D. F. 11/12/2003 lose Anto111c, C11;1t?vara Bern1ticle:: Conferencia 'El estado de la ratificación del Estatuto de Roma por México· Ciclo de cohferentias sobre la Corte Penal Internacional, Facultad de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Confederación de Derechos Humanos, Comité Oriente (CDH-CO), México, D. F. 25/11/2003 Conferencia 'Educación legal en derechos humanos' Coloquio sobre Educación Superior en Derechos Humanos en América Latina, Oficina de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), Universidad de Colima, Col. 09-10/02/2004 Asistencia Conferencia sobre la Corte Penal Internacional, Iniciativa Europea para la Democracia y los Derechos Humanos de la Comisión Europea, Nápoles, Italia. 25-27/09/2003 lose Antonio (Juevara Ri:>1rr·L1cle~ - �[Sección 2. Cuadros resumen] 8° Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Programa Universitario de Derechos Humanos José Antonio Guevara Bermúdez Conferencia 'Background and history ofinternational criminal law' Conferencia sobre la Corte Penal Internacional, lnternational, Centre for Criminal Law Reform and Criminal Justice Policy (ICCLRUP), Ministerios de Asuntos Exteriores y de Justicia de Jamaica, Kingston, Jamaica. 17/02/2004 Jose Antonio Guevara Bermúdez Curso Impunidad y Justicia Internacional Curso de Verano de la Academia de Derechos Humanos y Derecho Humanitario, Academia de Derechos Humanos y Derecho Humanitario del Washington College of Law de la American University (AU), México, D. F. 05-13/06/2003 Jos~ Antonio Guevara Bermúdez Curso Procedimiento ante la Corte Penal Internacional (Estatuto de Roma) Diplomado de Proceso, Contexto Social y Derecho Internacional, Instituto de la Judicatura Federal (UF), México, D. F. 23/08/2003 José A11tonio Cueva, a Berrnudez Conferencia 'El Estatuto de la Corte Penal Internacional en América Latina' Discusión sobre el borrador de documento político de la Oficina del Fiscal y las Reglas de Procedimiento para la Oficina del Fiscal, Corte Penal Internacional (CPI), La Haya, Países Bajos. 17-18/06/2003 iosé A.ntonio Guevara Be,n1Lí,jez Conferencia 'La lucha por los derechos económicos, sociales y culturales' El rol de las universidades en la promoción y defensa de los derechos humanos, The John and Catherine T. MacArthur Foundation, México, D. F. 05/02/2004 Jo'.,é .A.ntonio C,uevJra Asistencia En búsqueda de la justicia: acción comprehensiva para enfrentar a las atrocidades, Centro de Estudios del Refugio de la Universidad de York, Toronto, Canadá. 04-06/12/2003 Conferencia 'Participación de las víctimas en los tribunales penales internacionales' Foro El papel de la sociedad civil en el mejoramiento del sistema de justicia, Centro Nacional para Tribunales Estatales, Fundación para el Debido Proceso Legal (DPL), México, D. F. 01/12/2003 José Antonio Guevara Berr-,,1jdez Asistencia Asamblea de Estados Parte del Estatuto de Roma que crea la Corte Penal Internacional, Organización de las Naciones Unidas (ONU), Nueva York, EUA. 08-12/09/2003 !osé Anror,io Guevar,, Conferencia 'México y la Corte Penal Internacional' IX Jornadas Universitarias Maristas, Escuela de Derecho de la Universidad Marista de Mérida, Comisión de Derechos Humanos del Estado de Yucatán (CDHEY), Academia de Derechos Humanos, Mérida, Yuc. 18-19/03/2004 Curso Derecho Penal Internacional Maestría, Universidad para la Paz, San José, Costa Rica. 27-31/10/2003 nermude J(J,e Anton,o C1uevara Berrr:údez BerniJdez José A.nt~mic Cuevara Berrnudez 11 - �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad P;irticipante Trabajo expuesto Evento Programa Universitario de Derechos Humanos José Antonio Guevara Bermúdez Conferencia 'La cooperación de los fiscales con la Corte Penal Internacional' Mesa de trabajo El rol de los fiscales en lá implementación del Estatuto de Roma, Cumbre Mundial de Fiscales Generales. Ministerios Públicos, Procurado.res Generales y Ministros de Justicia, Guatemala. 02-05/09/2003 Ponencia 'La educación en derechos humanos en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México' Primer Congreso de Enseñanza Clínica del Derecho y Litigio de Interés Público, Departamento Académico de Derecho del Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), México, D. F. 29-30/01/2004 Asistencia Protection of civilians in armed conflict: Humanitarjan challenges in Latín America, The Office for the Coordination of Hurnanitarian Affairs, The Economic Commission for Latín Amerita and the Caribbe,m, Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), México, D. F. 17/03/2004 :-.•.:t Toma de posesión del Fiscal de la Corte Penal Internacional (CPI), La Haya, Países Bajos. 15/06/2003 _!'.;''¡f,)1"]11. :_;~,t ...lt",J ;);:.:r·nl .. ,::•i~ ·- .:.,.,. 1 -. 1 (1l•i:' Juan Carlos Arjona Estévez - Ponencia 'A roundtable distussion on the use of force' UN's High-Level Panel. TheStanley Foundation yThe United Nations Foundation, Nueva York, EUA. 01-02/03/2004 Ponencia "La educación en derechos humanos en la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México' VIII Seminario Latinoamericano sobre Conferencia 'La extradición de (avallo continúa: La responsabilidad internacional de México por la sentencia del Juicio de Amparo 350/2001 .de la Suprema Corte de Justicia de la Nación' XIII Seminario Eduardo García Maynes, Instituto Tecnológico Autónomo de México, Universidad Nacional Autónoma de México, Escuela Libre de Derecho, Universidad Autónoma Metropolitana, México, D. F..03/10/2003 Conferencia 'Necesidad de establecer una Corte Penal Internacional' Ciclo de conferencias sobre la Corte Penal Internacional, Facultad de Derecho de 1.a Univers.idad Nacional Autónoma de México (UNAM), Confederatión de Derechos Humanos.Comité Oriente (CDH-CO), México, D. F. 25/11/2003 Clínicas de Interés Público, Red Latinoamericana de Clínicas de Interés Público, Bogotá, Colombia. 12-13/11 /2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Programa Universitario de Derechos Humanos Juan Carlos Arjona Estévez Curso Violaciones a los Derechos Humanos Diplomado en Derechos Humanos y Desarrollo Local, Universidad Autónoma de Tlaxcala, Secretaría de Investigación Científica y Centro de Investigaciones lnterdisciplinares sobre Desarrollo Regional, Tlaxcala, Tlax. 26/09/2003 Curso Derechos Humanos Formación Inicial para Agentes Federales Investigadores, Procuraduría General de la República (PGR), Ecatepec, Méx. 11 /08-29/09/2003 Cursos Actualización sobre el Derecho Internacional de los Derechos Humanos Programa Institucional de Formación, Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF ), México, D. F. 15-31 /10/2003 Asistencia Seminario Internacional Construyendo la democracia en el nuevo siglo: participación ciudadana, rendición de cuentas, transparencia y control social (marco conceptual y experiencias internacionales). Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS), Universidad Veracruzana (UV), Secretaría de la Función Pública (SFP), Veracruz, Ver. 18-19/09/2003 Taller El Derecho a las Diferencias Taller sobre la Aplicación de la Normatividad Ambiental y los Derechos Indígenas, Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), Consejo Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (Conadepi), Veracruz, Ver. 20-21/08/2003 Taller México frente al Estatuto de Roma Taller sobre la Corte Penal Internacional, Coalición Mexicana por la Corte Penal Internacional (CMCPI), México, D. F. 15/11/2003 Taller El Derecho a las Diferencias Taller sobre la Aplicación de la Normatividad Ambiental y los Derechos Indígenas, Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), Consejo Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (Conadepi), Morelia, Mich. 13-14/08/2003 Lelia Jiménez Bartlet Taller sobre la Aplicación de la Normatividad Ambiental y los Derechos Indígenas, Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), Consejo Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (Conadepi), Oaxaca, Oax. 19·20/06/2003 - �• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros résumenJ Participación de académicos en eventos especializados externos Entidad Participante Trabajo expuesto Evento Programa Universitario Lucía Montiel Romero Asistencia Asamblea General de la Red Nacional de Organismos Civiles de Derechos Humanos 'Todos los Derechos para Todos: Ocosingo, Chis. 19-21 /03/2004 As1~tt'r,c!2; Reunión de evaluación y organización de los diplomados, Asocii:ltión de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (Ausjal), Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH), México, D. F. 16-18/02/2004 Lurn iv1ontie! ibrnern Moderación de mesa Seguridad pública y reforma del Estado, Cátedra de Derechos Humanos del Centro de Derechos Humanos Fray Francisco de Vitoria, O. P., México, D. F. 17/03/2004 Lucia MonttPI Romero Asistencia Taller sobre Políticas Públicas, Comité de Enlace, Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez (Prodh), Cuernavaca, Mor. 08-10/03/2004 Ximena Medellín Urquiaga Exposición 'Derecho internacional de los derechos humanos' Escuela para Promotoras y Promotores Juveniles Populares, Centro de Derechos Humanos Fray Francisco de Vitoria, O. P., México, D. F. 13/09i2003 X,rN:·1·,3 lv'.e:i0llir, Urquia,:,a Participación como juez Ronda final de la Competencia lnteramericana de Derechos Humanos 'Eduardo Jiménez Arechega: etapa nacional, Consejo Latinoamericano de Estudios de Derecho Internacional y Comparado, Sección México (Coladicmx), Puebla, Pu.e. 09/11/2003 Asistencia Seminario La protección de los derechos humano5: Un reto en el siglo XXI, El COiegio de México, México, D. F. 29-30/01/2004 Asistencia Taller sobre Derechos Humanos y Ambiente, Asociación lnteramericana para la Defensa del Ambiente (AIDA), Centro de Derechos Humanos y Medio Ambiente, Enviromental Law lnstitute (EU), México, D. F. 15-16/04/2004 Ponencia 'La juventud en el México actua I' XXII Seminario de Actualización sobre México, de Derechos Humanos ._uci~1 ~:".ui 1:i.=iJ l~:Jrr1e1(1 i'.ime11J \~ede/1;11 Urqulaga - Fundación Solidaridad Mexicano-Americana, México, D. F. 22/10/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] &• Informe del Rector Proyectos de investigación aprobados Entidad Investigador Título del proyecto Periodo y año de inicio Tipo de proyecto Departamento Alba González Jácome de Ciencias Sociales y Políticas Etnología comparada con el campesino en México. Agricultura, sociedad y cultura en el México rural Primavera 2001 Continuación Aldo Muñoz Armenta, Juan Luis Hernández Avendaño Pluralidad legislativa y alianzas sindicales en tiempos de alternancia política Primavera 2003 Continuación Carmen Bueno Castellanos Agrupamiento y cooperación ínter-firma en el sector automotriz: estudio de los corredores industriales Toluca-Lerma y Puebla-Tlaxcala Verano 2001 Continuación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)/ 90% Casey Walsh Henry Agua, agricultura y sociedad en la frontera norte Primavera 2002 Continuación Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), Universidad de California (UC Mexus), Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Darío Salinas Figueredo Sistema electoral, representatividad social y gobernabilidad en Chile Primavera 2003 Continuación David Robichaux Haydel, Roger Magazine Nemhauser Transformaciones globales y el destino de la comunidad indígena/campesina mesoamericana Primavera 2001 Continuación Emiko Saldívar Tanaka Indigenismo legal Primavera 2003 Continuación Gabriela Pérez Yarahuán La economía política del gasto social Primavera 2004 Nuevo Javier Torres Nafarrate Lineamientos para una teoría general de la sociedad en la obra de Niklas Luhman Primavera 2001 Continuación Leticia Gándara Mendoza La corporación global vista desde México Primavera 2003 Continuación Ma. Teresa Márquez Chang E-México Primavera 2003 Continuación Marisol Pérez Lizaur Ejecutivos de alto nivel: corporación, carrera y familia. Un análisis comparativo entre ejecutivos en México y Estados Unidos Primavera 1999 Continuación Apoyo/ financiamiento Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT)/ 80% - �.. Informe da! Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Proyectos de investigación aprobados Entidad Periodo y año de inicio Tipo de proyecto Departamento Patricia de los Ríos Lozano El liberalismo norteamericano de Ciencias en el siglo XX Sociales yPolíticas Primavera 2002 Continuación Departamento de Economía Departamento de Filosofía - Investigador Título del proyecto Apoyo/ financiamiento Alejandro Guevara Sanginés Valoración económica de los servicios ambientales prestados por los ecosistemas costeros: estimación del valor económico total del manglar en marismas Verano2003 Nuevo Fondo sectorial Semarnat-Conacyt/ 100% Carlos Cruz Rivera, Gabriela Luna Ruiz Políticas públicas sectoriales e intersectoriales para mejorar los niveles de s¡¡lud en México Primavera 2003 Continuación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conatyt)/ 100% Graciela Teruel Belismelis Encuesta Nacional de los Niveles de Vida de los Hogares Primavera 2000 Continuación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conatyt); Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC)/ 50% Liliana Meza González El efecto de la privatización en el mercado laboral mexicano Otoño2003 Nuevo Banco Interamericano de Desarrollo (BID)/ 100% Evaluación del Programa de Otoño 2003 Mejoramiento Institucional de las Escuelas Normales Públicas Nuevo Secreta ría de Educación Pública (SEP)/ 100%. Migración y autoempleo Verano2003 Nuevo United States Agency for lnternational Development (USAID)/ 100% Pablo Cotler Avales El financiamiento de las crisis bancarias y su impacto sobre la oferta de crédito y las tasas de interés Primavera 2004 Nuevo r, :ib1,i i._ :Yle· Avale., Una primera mirada Primavera 2004 al programa crediticio Fincomun/ Bimbo 2002-2003 Nuevo Fundación Ford/ 100% Ángel Xolocotzi Yáñez Fenomenología de la facticidad Primavera 2003 Continuación Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conatyt)/ 70% José Luis Barrios Lara El cuerpo disuelto: el asco, el morbo y la retórica del espectáculo en el arte contemporáneo Primavera 2002 Continuación Ma. Teresa de la Garza Camino La quiebra de la moral moderna Primavera 2003 en la pregunta por la humanidad del hombre después de Auschwitz Continuación . 111c1(t~ Me:a l. ,liartl ,\lle,,; C·,o··,~cik': (..]CJn.-:-,iv,~ �[Sección 2. Cuadros resumen) a• Informe del Rector Proyectos de investigación aprobados Entidad Investigador Título del proyecto Periodo y año de inicio lipo de proyecto Apoyo/ financiamiento Departamento de Física y Matemáticas Alfredo Sandoval Villalbazo Análisis de distorsiones y anisiotropías de la radiación cósmica de microondas por medio de factores de estructura dinámicos Primavera 2003 Continuación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)/ 70% ft.!fred~: ~/1ndc . .:a! Vi'í~:!~:1¿;:/(', Procesos disipativos en astrofísica relativista Primavera 2001 Continuación Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt)/ 50% Edmundo Palacios Pastrana Enfoque hipertexto en la enseñanza de las ecuaciones diferenciales Otoño2003 Nuevo Eduardo Mancera Martínez Desarrollo de pensamiento gráfico en estudiantes de Economía Otoño 2003 Nuevo Guillermo Fernández Anaya Teoría matemática de control en sistemas dinámicos Otoño2002 Continuación Jorge lbáñez Cornejo Química de microescala Otoño 2003 Nuevo José Job Flores Godoy Sincronización de controladores PID's acoplados utilizando algoritmos genéticos Otoño2003 Nuevo Mauricio Terrones Maldonado Producción controlada de nanotubos de carbono dopados con nitrógeno Otoño 2003 Nuevo Salvador Carrillo Moreno Confirmación del decaimiento D+(s) pión neutral Verano 2001 Continuación Jane-Dale Lloyd Daley Procesos de modernización y formas de resistencia Otoño2001 Continuación Jesús Alfonso Mendiola Mejía Estudio de la retórica: comunicación y realidad Primavera 2003 Continuación La función comunicativa en la crónica, Conquista 1552-1615 Otoño2001 Continuación Mitos, sonidos y sentidos. Una historia del rock en México en la década de los cincuenta y en la década de los sesenta Primavera 2003 Continuación Leonor Correa Etchegaray La devoción al Sagrado Corazón Primavera 2003 Continuación ---~-- Departamento de Historia J,_c,,;_:\ /iL:' <, lc11tf:Jl,1 r,.\~1 !ú \ 1 Julia Emilia Palacios Franco María Cristina Torales Pacheco Elites hispanoamericanas, proceso Otoño2001 de modernización 1750-1850 Continuación Perla Chinchilla Pawling La predicación jesuita en el siglo XVII Continuación Otoño 2001 Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)/ 100% - �.. ,nfonna del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Proyectos de investigación aprobados Entidad Investigador Título del proyecto Departamento de Historia Rubén Lozano Herrera Periodo y año de inicio Apoyo/ financiamiento Tipo de proyecto ---------~---------~---~---- Valentina Torres-Septién Torres ·:ó:c-· 1 ,1·, - · ,.¡ ·,,,. ·,··~ Departamento de Letras Departamento de Arquitectura Continuación La configuración de la novela histórica Primavera 2003 Continuación El impacto de la cultura de lo escrito en la historia de México, siglos XVI al XX. Una aproximación desde la historia cultural Primavera 2000 Continuación Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt)/ 100% Urbanidad y normas de conducta Primavera 2001 femeninas Continuación La wunderkkammer: punto de partida del País de los hablisras, de Alberto Chimal Primavera 2004 Nuevo Laura Guerrero Guadarrama Entre la escritura y la trama. La subversión en la literatura infantil en México en las últimas décadas Primavera 2003 Continua.ción Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt)/ 70% Elena Solís Pérez Prototipo de intervención gubernamental en vivienda y servicios Primavera 2004 Nuevo Alianza para las Ciudades, Banco Mundial/ 100% Gigliola Carozzi Arosio El archivo del arquitecto Manuel Parra Primavera 2004 Nuevo lberoamérica imaginada en las historiografías latinoamericanas de arquitectura Primavera 2004 Nuevo Fundamentos para el trabajo en colaboración en red: Nuevos Espacios para el Aprendizaje Primavera 2004 Nuevo Estudios de la sociedad digital Verano 2003 Nuevo José Ángel Pescador Hernández Elaboración del manual de Otoño 2003 Estética y Producción Audiovisual Nuevo Celia Blanco Escandón Programa de rendimiento Primavera 2003 académico y tecnología educativa para estudiantes de Derecho (Technology Literacy Program of Law Studies) Continuación Rocío O'Dogherty Madrazo Departamento Jesús Octavio Elizondo de Comunicación Martínez - Primavera 2003 Graciela Monges Nicolau ·- ' ,ú:-.. , ~1:_·¡ Departamento de Derecho El teatro jesuita Fundación Carolina, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Centro de Investigación y Estudios de Posgrado, Facultad de Arquitectura (CJEP)/ 100% Secretaría de Educación Pública (SEP}, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)/ 100% �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Proyectos de investigación aprobados Entidad 1nvestigador Título del proyecto Periodo y año de inicio Tipo de proyecto Apoyo/ financiamiento Departamento de Estudios Internacionales lmtiaz Ahmed Hussain Hussain lndigenous groups, globalization and the Panama-Puebla Plan: marriage or miscarriage? Primavera 2003 Continuación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)/ 70% Departamento de Ingenierías Adolfo Finck Pastrana Cocina solar con fluido térmico en termosifón Primavera 2002 Continuación Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (Cyted)/ 50% Carlos Villegas Quezada Los sistemas computacionales en la investigación cualitativa: Del análisis de texto a la minería de datos Primavera 2004 Nuevo Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC)/ 100% Jorge Andrés Martínez Alarcón Detector de cambios en el layout Primavera 2004 de una habitación: Un sistema de visión de computadora para ayuda de personas ciegas Nuevo Fomento de Investigación y Cultura Superior, A.C. (ficsac)/ 100% Jorge Letechipía Moreno Espuma plástica para asientos conformados Primavera 2003 Continuación Mariana Ruiz Morales Elaboración de un instrumento de medición del desarrollo humano para alumnos de ingeniería Verano 2004 Nuevo Ruth Pedroza Islas Dietas microagregadas y microencapsuladas para larvas de camarón: funcionalidad de hidrolizados proteínicos y efecto de su aplicación Primavera 2002 Continuación Uriel Texcalpa Villarruel Desarrollo de materiales de construcción con base polímero-cemento Primavera 2002 Continuación Antonio Flores Tiacuahuac Diseño de transiciones de grados en reactores de polimerización Primavera 2000 Continuación Ciro H. Ortiz Estrada Simulación molecular y experimentación del comportamiento del co2 supercrítico Primavera 2002 Continuación Dara Salcedo González Campañas de monitoreo Otoño 2003 MIT-CAM. Estudio de partículas suspendidas en el área metropolitana del valle de México Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)/ 70% Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)/70% Nuevo - �• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Proyectos de investigación aprobados Entidad Investigador Título del proyecto Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Dara Salcedo, Ciro H. Ortiz, Rafael Eustaquio, Arturo Trejo Jorge lbáñez Cornejo Departamento de Psicología - Periodo y año de inicio Tipo de proyecto Apoyo/ financiamiento Medición de presiones de vapor Verano 2003 de soluciones acuosas ternarias de compuestos inorgánicos y orgánicos característicos de aerosoles atmosféricos Continuación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)/ 98% Enviredox: tratamiento, recuperación y/o destrucción de contaminantes mediante procesos redox Primavera 2002 Continuación Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt)/ 60% Producción electroquímica de oxidantes-desinfectantes en microescala Primavera 2003 Continuación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)/70% Ma. del Carmen Doria Serrano, Alberto Ruiz Treviño Utilización de hidrogeles para la inmovilización de microorganismos para mejorar el desempeño de las plantas de tratamiento de aguas residuales Otoño2002 Continuación Margarita Hernández Esparza Evaluación del ahorro en el consumo de agua potable en la Ciudad de México mediante la captación de agua de lluvia de techos Primavera 2002 Continuación Margarita Hernández Esparza, Ma. del Carmen Doria Serrano Evaluación de hidrogeles Primavera 2002 poliméricos para la inmoviliZación de microorganismos para la remoción de fenal en agua residual Continuación Norma A. Chávez Vela, María de Fátima González Rodríguez, Juan Jáuregui Rincón, Jesús A. Quezada Gallo Producción de polímeros microbianos para la fabricación de biopelículas aplicadas aalimentos Primavera 2004 Nuevo Rubén Moreno Terrazas, Lorena Pedraza, Ma. del Carmen Doria Serrano Microbiología de los procesos de remoción de contaminantes Primavera 2004 Nuevo Rubén Vásquez Medrana Estudio del comportamiento electroquímico de inhibidores de corrosión Primavera 2001 Continuación Joaquina Palomar Lever Pobreza, recursos psicológicos y bienestar subjetivo Verano 2000 Continuación Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA)/ 100% �[Sección 2. Cuadros resumen] .. Informe del Rector Proyectos de investigación aprobados Entidad Investigador Título del proyecto Periodo y año de inicio Tipo de proyecto Departamento de Psicología Osear Galicia Castillo El papel del receptor 5HT1 A y el recapturador de serotonina prefrontales y la modulación de la actividad eléctrica, la conducta agresiva e impulsiva Primavera 2004 Nuevo Sara Rodríguez Mata El impacto en la calidad de vida de las mujeres y sus familias de la zona centro del país, beneficiadas por el Programa Pronafin: estudio de unidades Otoño2003 Nuevo Secretaria de Economía (SE)/ 100% Araceli Suverza Fernández, Incremento en el consumo Adriana Salinas Delfi de fibra y su relación con el perfil de lípidos y el depósito de grasa corporal Primavera 2004 Nuevo Kellogg·s Company México/ 100% Araceli Suverza Fernández, Francisco González Ga reía, Adriana Salinas Delfi Relación del tratamiento de Orlistat con la grasa visceral de pacientes obesos Otoño 2001 Continuación Grupo Roche Syntex/ 100% Felipe Vadillo Ortega, Otilia Perichart Perera Estudio clínico Primavera 2001 de suplementación con L-arginina como prevención del desarrollo de preclampsia Continuación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), Bill and Melinda Gates Foundation/ 100% Isabel Cruz Rodríguez El pensamiento del profesor universitario: el caso de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Primavera 2002 Continuación Martha Balcázar Quintero, Soledad de Santiago Martínez, Patrick Passquet, lgor de Garine La capacidad corredora de los tarahumaras, ¿adaptación o adaptabilidad? Investigación fisio-antropológica Otoño 2002 Continuación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), convenio bilateral MéxicoFrancia (Centre National de la Recherche Scientifique, CNRS)/ 100% Mercedes de Agüero Servín Hacer visibles prácticas escolares: escuela, banda y comunidad, San Bartolomé Zoogocho Primavera 2003 Nuevo Fundación Ford, Consejo Mexicano de Investigación Educativa/ 100% Pablo Picardi Marassa, Mercedes de Agüero Servín, Agustín Lara Esqueda, Édgar Marthiens, David R. Zimmerman Impacto de la implementación de un modelo de evaluación sistematizado sobre la calidad de vida de los adultos mayores en casa-hogar Otoño2003 Nuevo Universidad de WisconsinMadison/ 40% Departamento de Salud Apoyo/ financiamiento - �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Proyectos de investigación aprobados Título del proyecto Entidad 1nvestigador Departamento deSalvd Soledad de Santiago, Efecto de la lactancia sobre Esther Casanueva y López, el metabolismo de (alcio Horado González en madres adolescentes. Estudio de dos poblaciones: México"Argentina Tipo de proyecto Apoyo/ financiamiento Primavera 2003 Continuación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt); Instituto Naeional de Perinatología (lnper); Hospital de la Plata, Argentina/ 100% Primavera 2004 Nuevo Programa Nutrivida, Fundación Merted, Fundación José A. Llaguno/ 100% Teresa Ochoa Rivera Capacitación a promotoras en nutrición de la sierra Tarahumara Victoria Tudela Abad La evolucion del plan de estudios Otoño 2001 de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos y su relación con la trayectoria laboral de sus egresados Continuación Factores internos y externos que influyen en el aprovechamiento escolar de la educación primaria Otoño2003 Nuevo Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)/ 100% Carlos Muñoz Izquierdo, Cristina Casanueva Reguart, Marisol Silva Laya, Ma. de los Angeles Núñez Gornés Estudio exploratorio sobre las instituciones particulares de enseñanza superior Otoño 2003 Nuevo Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)/ 100% Carlos Muñoz Izquierdo, María de los Ángeles Núñez Gornés Indicadores del impacto social de la educación Primavera 2001 Continuación Oficina Regional para América Latina y el Caribe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO-OREALC)/ 100% Cristina Casanueva Reguart Efectos de la escolaridad en el desempeño exportador de la industria manufacturera Otoño2002 Continuación Enrique Pieck Gochicoa Evaluación diagnóstica de la modalidad de la secundaria técnica como opción en el nivel de la educación básica Verano 2002 Continuación Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública (SEP)/ 100% Hidalia Sánchez Pérez, Carlos Muñoz Izquierdo Análisis comparativo Prfmavera 2003 de la formación docente en diversos países de América Latina, através de su normatividad y sus planes de estudio Continuación Fundación para la Cultura del Maestro, A. C. (FCMAC)/ 100% José Antonio lbáñez Aguirre Educación informal y sociedad civil Nuevo Instituto Carlos Muñoz Izquierdo, de Investigaciones Alejandro Márquez para el Desarrollo Jiménez de la Educatión - Periodo y año de inicio Primavera 2004 �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Proyectos de investigación aprobados Entidad Investigador ------· Instituto de 1nvestigaciones para el Desarrollo de la Educación Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Título del proyecto ---- -~ __ ........,..._ Periodo y año de inicio Tipo de proyecto __________~ . Apoyo/ financiamiento ----....,-- José Antonio lbáñez Aguirre El concepto de sociedad civil desde la teoría de sistemas Primavera 2002 Continuación Maura Rubio Almonacid Cultura laboral y desarrollo productivo en empresas de pequeña escala de la Ciudad de México Verano 2001 Continuación Pedro Flores Crespo Evaluación del programa Otoño 2003 de apoyo a estudiantes indígenas en instituciones de educación superior Nuevo Fundación Ford (FF), Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)/ 100% César Velázquez Guadarrama Impacto de las transferencias intergubernamentales en las finanzas públicas municipales: gastos e ingresos de los estados Primavera 2003 Nuevo Secretaría de Educación Pública (SEP), Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)/ 40% Emiko Saldívar Tanaka Desarrollo y política indígena Primavera 2003 Continuación Programa de Fomento a la Superación Académica, Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC)/ 30% Gabriela Pérez Yarahuán Competencia electoral y combate Verano 2003 a la pobreza Nuevo Programa de Fomento a la Superación Académica, Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (ficsac)/ 30% Gerardo Gómez-Farías Pimentel Primavera 2004 El capital social. ¿promotor del desarrollo social con equidad? Nuevo Nelly Aguilera Aburto Desigualdad en la salud infantil: una evaluación a partir de resultados hospitalarios Primavera 2004 Nuevo Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)/ 25% Pablo Cotler Avalas El impacto del rescate bancario sobre el financiamiento al sector privado Verano 2003 Nuevo Programa de Fomento a la Superación Académica, Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC)/ 30% Ramón Abarca Culhuac Eliminación de fósforo en los cinescopios de plasma Primavera 2004 Nuevo Thompson lnternational Company (TIC)/ 100% -----Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico {Codat) - �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Proyectos de investigación aprobados Entidad Investigador Título del proyecto Periodo y año de inicio Tipo de proyecto Apoyo/ financiamiento Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) Ramón Abarca Culhuac Formulaciones desengrasantes ecológicas Otoño2003 Nuevo Sistema de Transporte Colectivo (STC-Metro)/ 50% iiJrn·cr' ,Al.:ar,:a ( uln: ,a· Tratamientos químicos para la neutralización y recuperación de sustancias de desecho industrial Primavera 2004 Nuevo Química Mancer, S. A. de C V. (Quimsa)/ 100% Ramón Abarca Culhuac, Mario Bravo Medina Eliminación de óxidos en superficies de aleación de aluminio, sílice y manganeso Verano 2003 Nuevo Seagate Media México/ 100% Harr,:,r: l\r)¿;r_;,¡ 1~1_.l~¡1_¡,i( f,'.aric, ~-ra'..T, V,c:d,, ,., Niquelado-Electroless Verano. 2003 Nuevo Seagate Media México/ 85% José Antonio Guevara Bermúdez Amicus Curiae Verano2003 Nuevo José Antonio Guevara Bermúdez, Juan Carlos Arjona Estévez, Salvador Tinajero Esquive! Museo de Verdad y Tolerancia Primavera 2004 Nuevo Programa Universitario de Derechos Humanos - Museo de Verdad yTolerancia/ 100% �ao Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Académicos adivos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) - -·-·~---"- ··~--~~; ·--·---·-·•·-s•····-~-----·---------------·----~--------- Entidad Investigador Grado académico Nombramiento Departamento de Ciencias Religiosas Barbara Anna Max Hoseit Doctora en Teología Dogmática Nivell Carlos Mendoza Álvarez Doctor en Teología Nivell José de Jesús Legorreta Zepeda Doctor en Ciencias Sociales Nivelll Alba González Jácome Doctora en Historia Nivelll Aldo Muñoz Armenta Doctor en Ciencias Políticas Carmen Bueno Castellanos Doctora en Ciencias Sociales Nivel11 Casey Walsh Henry Doctor en Ciencias Sociales y Políticas Candidato a Investigador Nacional Da río Salinas Figueredo Doctor en Ciencias Sociales Nivell David Robichaux Haydel Doctor en Etnología Nivelll Javier Torres Nafarrate Doctor en Sociología de la Educación Nivellll María de la Soledad Pérez Lizaur Doctora en Ciencias Sociales Nivell María Teresa Márquez Chang Doctora en Ciencias Antropológicas Nivell Patricia de los Ríos Lozano Doctora en Ciencia Política Nivell Roger Magazine Nemhauser Doctor en Antropología Candidato aInvestigador Nacional Silvia Bolos Jacob Doctora en Ciencias Sociales Nivel 1 Alejandro Guevara Sanginés Doctor en Economía Nivel Alejandro Rodríguez Arana Soumaya Doctor en Economía Nivel 1 César Velázquez Guadarrama Doctor en Políticas Públicas Candidato a Investigador Nacional Graciela María Teruel Belismelis Doctora en Economía Nivell Liliana Meza González Doctora en Economía Nivel 1 Pablo Cotler Avalas Doctor en Economía Nivel 11 Ángel Xolocotzi Yáñez Doctor en Filosofía Candidato a Investigador Nacional Teresa de la Garza Camino Doctora en Filosofía Nivel 11 Alfredo Sandoval Villalbazo Doctor en Ciencias Nivel1 Guillermo Fernández Anaya Doctor en Ingeniería Eléctrica Nivelll Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Economía Departamento de Filosofía Departamento de Física y Matemáticas Nivell 1 - �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Académicos activos en el Sistema Nacional de Investigadores (SN1) Entidad Investigador Grado académico Nombramiento Departamento de Física y Matemáticas José Job Flores Godoy Doctor en Ingeniería Eléctrica Candidato a Investigador Nacional Rodolfo Estrada Guerrero Doctor en Ingeniería de Materiales Candid;ito a Investigador Nacional Salvador Cimillo Moreno Candidato a Doctor en Física Experimental de Altas Energías Candidato a Investigador Nacional Cristina Torales Pacheco Doctora en Historia Nivel! Jane-Dale Lloyd Daley Doctora en Historia Nivel 11 María Eugenia Patricia Ponce Alcocer Doctora en Historia Nivel 1 Perla de los Ángeles Chinchilla Pawling Doctora en Historia Nivel 1 Rubén Lozano Herrera Doctor en Letras Nivel 1 Valentina Torres-Septién Torres Doctora en Historia Nivel1 Departamento de Historia ------------Departamento de Letras Departamento de Comunicación Gloria lgnacia Vergara Mendoza Doctora en Letras Modernas Nivel1 José Ramón Alcántara Mejía Doctor en Literaturas Romances Nivel! Samuel Gordon Listokin Doctor en Filosofía con Especialidad en Letras Mexicanas Nivel11 Jesús Octavio Elizondo Martínez Doctor en Filosoña y Ciencias de la Educación Candidato a Investigador Nacional Nivel! y _______________________ ________ Juan Francisco Escobedo Delgado Doctor en Ciencia Política Sociología __,...,..__.,. Departamento de Derecho ~---- José de Jesús Ledesma Uribe Doctor en Derecho Romano Nivel 11 Víctor Manuel Pérez Valera Doctor en Antropología Religiosa Nivel! Víctor Manuel Rojas Amandi Doctor en Derecho ~~----------- Nivel 1 --~w--.----Departamento de Estudios Internacionales Héctor Cuadra y Moreno Doctor en Ciencia Política y Relaciones Internacionales Nivel 11 lmtiaz Ahmed Hussain Hussain Doctor en Ciencias Políticas Nivel! -------------~-------------Departamento de Ingenierías Alberto RuizTreviño Doctor en Ciencias Nivel1 Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Antonio Flores Tlacuahuac Doctor en Química Nivel 1 Dara Salcedo González Doctora en Fisicoquímica Nivel1 - �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Académicos activos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Entidad Investigador Grado académico Nombramiento Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Jesús Alberto Quezada Gallo Doctor en Ciencias de la Alimentación Nivell Jorge lbáñez Cornejo Doctor en Química Nivel 11 Ruth Pedroza Islas Doctora en Ciencias Químicas Nivell Joaquina Palomar Lever Doctora en Psicología Nivell Osear Ricardo Galicia Castillo Doctor en Investigación Biomédica Básica Candidato a Investigador Nacional María de las Mercedes de Agüero Servín Doctora en Educación Candidata a Investigadora Nacional Bertha Soledad de Santiago Martfnez Doctora en Ciencias Biomédicas, Bioquímicas y Biología Molecular Nivel Carlos Muñoz Izquierdo Candidato a Doctor en Planeación Educativa Nivelm Enrique Pieck Gochicoa Doctor en Sociología de la Educación Nivel 11 María Cristina Casanueva Reguart Doctora en Educación y Desarrollo Internacional Nivel 1 ----- Departamento de Psicología Departamento de Salud Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Ed_ucación 1 - �,. ,ntonne d.. Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Libros editados o coeditados por la UIA Entidad Título Autor Coeditor Departamento de Arte Ad maiorem Dei gloriam. La Compañía de Jesús promotora del arte Ana Ortiz Islas, et al. Consejo Nacional para la Cultura y 1.as Artes (Conaculta) El arte de dar gracias. Colección de exvotos pictóricos de la Basflica de Guadalupe Elin Luque A., Michelle Beltrán Centro de Cultura Casa Lamm La teología en los umbrales del siglo XXI, disco compacto Varios Los derechos humanos en las conferencias episcopales de Medel/ín, Puebla y Santo Domingo Jorge Heredia Zubieta Cultura y agricultura: transformaciones en el agro mexi<:ano Alba González Jácome El matrimonio en Mesoamérica ayer y hoy: unas miradas antropológicas David Robichaux Haydel Las expresiones locales de la globalización: México y España Carmen Bueno Castellanos Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Nuevas tecnologías y cultura Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS), Grupo Editorial Migu_el Angel Porrúa Anthropos Luhmann: la política como sistema Javier Torres Nafarrate Organizaciones sociales y gobiernos municipales: construcción de nuevas formas de participa.ción Silvia Bolos Jacob Política, dinero einstitucionalizQtiónpartidista en América Latina Manuel Alcántara Sáez Instituto Federal Electoral (IFE), Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso) Departamento de Filosofía El tomismo en el México delsigló xx Mauricio Beuchot Puente Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (FFL-UNAM) Departamento de Física y Matemáticas Notas para el Curso de Física Universitaria 1, publicación electrónica Leopoldo García Colín, Alejandro Mendoza Alvarez, Alfredo Sandoval Villalbazo, Gustavo Soto de la Vega Departamento de Historia De la compositio loci a la república de las letras Perla Chinchilla Pawling Familia, poder, riqueza y subversi.ón: los Fagoaga novohispanos 1730-1830 Laura Pérez Rosales - Fondo de Cultura Económica (FCE), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Real Sociedad Bascongada de Amigos del País (RSBAP) �[Sección 2. Cuadros resumen] .. lnfonn• del Rector Libros editados o coeditados por la UIA Entidad Título Autor Coeditor Departamento de Historia Historia y psicoanálisis: entre ciencia y ficción Michel de Certeau Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) La fábula mística: siglos XVI-XVII. Primera reimpresión Mic:hel dé Cene;:,u La memoria rescatada. La izquierda judía en México: Fraiwelt y la Liga Popular Israelita 1942-1946 Natalia Gurvich Peretzman Michel de Certeau: el caminante herido Fran~ois Dosse Cuarto concurso de cuento preuniversitario JuanRulfo Varios Ensayos de crítica cultural: una mirada fenomenológica a la contemporaneidad José Luis Barrios Entre polvo y ceniza Antonio Tenorio La escondida senda José Ramón Alcántara Departamento de Administración y Contaduría Pública Contabilidad 1. Cuaderno de ejercicios Ma. Teresa Esteinou Madrid Departamento de Arquitectura Arquitecturas finiseculares Alejandro Aguilera González Departamento de Comunicación Comunicación y transparencia de los poderes del Estado Juan Francisco Escobedo Delgado Departamento de Letras ln:;titu~,J I P•~T10:11qico )' !.1~: Estudio·.~ ~,,iperiore\ dt1 Occider-1W (: l r.SO) Escuela de Altos Estudios de París Universidad de Salamanca Fundación Konrad Adenauer (FKA), Fundación Información y Democracia (FIDAC) México: poliarquía en construcción _luan F,ancr,cc fsc:,,bedc Delnadc-· Fundación Konrad Adenauer (FKA), Fundación Información y Democracia, A. C. (FIDAC) Manual de fotoperiodismo Ulises Castellanos Proceso Departamento de Derecho Guías de estudio de las materias nodales de la Licenciatura en Derecho Marcela Campos Gómez Departamento de Diseño Manual de herramientas, maquinaria y equipo eléctrico Varios Departamento de Psicología Autoconocimiento y comunicación humana Lilia Martínez Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Educación y desarrollo socioeconómico en América Latina y el Caribe Carlos Muñoz Izquierdo, María de los Ángeles Núñez Gornés - �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Libros editados o coeditados por la UIA Entidad Título Autor Coeditor --------- -~- -------------Instituto de lnvestigé!ciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Economlc polarization and governability inMexico Rodolfo de la Torre García Pobreza, recursos psicológicos y bienestar subjetivo Joaquina Palomar Lever Schooling, cognitive abilíty or emotional wellbeing Graciela Teruel Belismelis Dirección de Difusión Cultural Universidad Iberoamericana: 60 años de compromiso con el futuro Araceli Téllez Trejo, Rocío Lavaniegos González, Héctor Vera, editores Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Catálogo de documentos del archivo Manuel González: noviembre 1876-febrero 1877 Ruth Cisneros Reséndiz Catálogo de la colección deposrales Manuel Ignacio PérezA/onso: Sección México Hena Martínez de Escobar Cobela Catálogo de la colección de postales Manuel Ignacio Pérez Alonso: sección Europa Karina Gutiérrez Trujillo Catálogos. de documentos-carta de la colección Porfirio Díaz: diciembre de 1888 Luz Elena Mainero del Castillo, Andrés Pérez García Presente y pasado de la Compañia de Jesús en China Teresa Matabuena Peláez Educación y derechos humanos David Fernández SEUIA-ITESO Hacia dónde va la religión José Ma. Mardones ;r En la grieta .de la roca Fernando Menéndez .1 ' Las fronteras del diálogo fe y cultura. Una perspectiva transdisciplinar desde la UIA Ciudad de México Carlos Mendoza Alvarez Pérsona y realidad. Notas sobre la antropología de Xavier Zubiri Fernando Fernández Font 1 .li.. México frente al derecho internacional humanitario José Antonio Guevara Bermúdez Dirección de Servicios para la Formación Integral Programa Universitario de Derechos Humanos - 1,1,.1T; �[Sección 2. Cuadros resumen) 8° Informe del Rector Publicaciones periódicas editadas por la UIA Entidad Publicación Departamento de Filosofía Revista de filosofía 107 Mayo,agosto 2003 Revista de filosofía 108 Septiembre-diciembre 2003 Revista de filosofía 109 Enero-abril 2004 Número/ volumen Periodo -------.,-..,-..,------~---------------- Departamento de Historia Historia y grafía 20 Otoño2003 Historia y grafía 21 Primavera 2004 Departamento de Letras Altertexto 2/ 1 Agosto-diciembre 2003 Departamento de Arquitectura Arquitectónica 4 Otoño 2003 Arquitectónica s Primavera 2004 Revista iberoamericana de comunicación 5/1 Otoño-invierno 2003 Revista iberoamericana de comunicación 6/2 Primavera-verano 2004 Departamento de Comunicación Departamento de Derecho Jurídica, anuario del Departamento de Derecho __...,._~--·-·Departamento de Psicología 2003 -------~------.....---~------ ---~----------Psicología iberoamericana 2/ 11 Abril-junio 2003 Psicología iberoamericana 3/ 11 Julio-septiembre 2003 Psicología iberoamericana 4/ 11 Octubre-diciembre 2003 Psicología iberoamericana 1/ 12 Enero-marzo 2004 --~-----~Dirección de Servicios para la Formación Integral 33 --------------- ~----------- Oidac 42 Otoño 2003 Oidac 43 Primavera 2004 - �• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Título Nombre de la publicación ---------· ---------------Departamento de Arte Departamento de Ciencias Sociales y Políticas - Ana Ortiz Islas Los hospitales de la Orden de San Juan de Dios en la Nueva España Libro Los hospitales dela Orden de san Juan de Dios en la Nueva España, México, Lagares, 2004 Estela Eguiarte Sakar 'La imagen del hábitat: Mapas cognoscitivos y formas de percepción y apropiación del espacio' Libro Móltiples matices de la imagen: historia, arte ypercepción, México,Yeuetlatolli, 2003 Margarita Hanhausen Ortega 'El jinete, el valle, el águila' Catálogo Los pinceles de la historia, México, Conaculta, 2003 t,,iar(¡,1ritó Hci1·:-,¿,,:,l'n Orte,;;a 'La obra religiosa de Gonzalo Carrasco,S. J., ¿simple copia o interpreta<:ión?' Revista Acequias, México, UIA Torreón, 7, 2004 M,WJdrnr- 1c.,,,ha 1_,,en Ortef,,, 'Vida y sueños de la Cañada Perla: la Utopía destruid¡¡" Revista Historia ygrafla, Otoño 2004 Minerva Ánguiano González Los hospitales de la Orden de San Juan de Dios en la Nueva España Disco compacto Loshospita/es de la Orden de san Juan de Dios en la Nueva España Alba González Jácome Cultura yagricultura: Transformaciones en el agro mexicano Cultura yagricultura: Transformaciones en el agro mexicano, México, UIA, 2004 ,\lo:, Gcn~.i!e: ,xorrs> íhe ecological basis ofthe indigenous nahua agriculture in the sixteenth century' Agriculture and human values, EUA, University of Florida, 2004 A.Iba Gcnóle;: ,j~oine íhe social and cultural conversion: from traditional to conventional agroecosystems in Mexico.' Making the conversion ro sustainable agriculture: principies, processes and praetices, EUA, avances en Agroecology Series CRC Press, 2004 Alba G.:n::;ii•!: !ó'.orne 'El papel del ambiente y la cultura en la ogricultura tradicional en México: casos y perspectivas' Revista Ciencia ergo-sum, México, 2003 ,1\lbJ C.ív ,:\\l'i': k,P11: 'Utopías españolas en tierras mexicanas: Angel Palerm y la formación de antropólogos mexicanos." Alarifes, amanuenses yevangelistas: redes, narrativas ysujetos en las comunidades cientlficas, México, INAH-UIA, 2004 Alberto Montoya México hacia el 2025 México hacia el 2005 (coord.), México, Centro de Estudios Estratégicos Nacionales, Limus, 2003 Aldo Muñoz Armenta 'El sistema de partidos en el Estado de México como reflejo de una tendencia nacional asentada en el tripartidismo' Comportamiento polftico y tendencias electorales en el Estado de México, México, IEEM, 2003 Carmen Bueno Castellanos Las expresiones locales de la globalizac:ión: México y España 'Introducción: La globalización de las expresiones locales' 'México en las redes mundiales de producción y comercio' Libro Las expresiones locales de la globalización: Méxicoy España (coord.), México, Porrúa, CIESAS, UIA, 2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] .. Informe del Rector Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Titulo Nombre de la publicación Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Carmen Bueno Castellanos 'Relaciones de confianza en la cadena de abastecimiento de la industria automotriz' Nuevas tecnologías y cultura, México, Anthropos, 2003 Casey Walsh Henry •Algodón y la frontera MéxicoEstados Unidos' Fronteiras, personagens, paisagens, culturas, Sao Paulo, Brasil, Universidade Estadual Paulista, 2004 Cristina Casanueva 'lnfrastructure regulation difficulties, the basic telecommunications industry in Mexico, 1990-2000' Critica/ infrastructures, EUA, Kluwel lnternational Series, 2003 Daría Salinas Figueredo 'La creación de espacios municipales en la toma de decisiones: un análisis comparado' Intervención ciudadana einnovaciones políticas, México, Universidad de Guadalajara, 2003 Dario Salinas Figueredc Organizaciones sociales y gobiernos municipales Libro Organizaciones sociales y gobiernos municipales, México, UIA, 2003 Dario Salinas F1gueredo Participación y espacios públicos Participación y espacios públicos, México, Universidad de la Ciudad de México, 2003 David Robichaux Haydel El matrimonio en Mesoamérica ayery hoy: unas miradas antropológicas 'La formación de la pareja en la Tlaxcala rural y el origen de las uniones consuetudinarias en la Mesoamérica contemporánea: un análisis etnográfico y etnohistórico' Libro El matrimonio en Mesoamérica ayer y hoy: unas miradas antropológicas (editor), México, UIA, 2003 Juan Pablo Vázquez Gutiérrez 'Crisis y paradojas de la modernidad al hilo del discurso escolar' Política y sociedad, España, Universidad Complutense de Madrid, 2003 María Teresa Márquez Chang El efecto Colima. Ciudadanos, gobierno y tecnología El efecto Colima. Ciudadanos, gobierno y tecnología, México, Gobierno de Colima, 2003 Maria Teresa Márque2 Chdí1g írayectorias y estilos. Mirando la tecnología desde la cultura' Nuevas tecnologías y cultura, México, Anthropos, 2003 Marisol Pérez Lizaur 'American Anthropologist. Elites· Libro Choice, leadership and succession, Lima, Perú, Oxford: Berg Publishers, 2003 Marisol Perez 1_,z:;ur '¿A quién tenemos en mente cuando hacemos antropología aplicada?' Revista Mad, Chile, Departamento de Antropología, Universidad de Chile, 8, mayo 2003 'Introducción' Los ejecutivos de alto nivel ¿una élite global?, México, UIA, 2003 Mansol Pé1éz LizJu1 'La antropología aplicada en México' Memorias del coloquio Ver por los otros, México, ENAH, 2004 Roger Magazine Nemhauser An innovative combination of neoliberalism and State corporativism: the case ofa locally-based NGO in Mexico city An innovative combination of neoliberalism and State corporativism: the case of a locally-based NGO in Mexico city, EUA, California Sage Publications, 2003 - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Roger Magazine Nemhauser '¡Es puro desmadre!' Revista Jóvenes, revista de estudios sobre juventud, México, Centro de Investigación y Estudios sobre la Juventud, 2004 Departamento de Economía Alejandro Guevara Sanginés 'Introducción a los. servicios ambientales· Colección Saber para proteger, 2003 ,\l.o¡.Jn.l,,:., Cuh,11J \:1··,q1nes 'La descentralización de la gestión ambiental: Fundamentos, estrategias y prácticas en México' La descentralización en México, experiencias y reflexiones para orientar la po/ftica ambiental, México, Instituto Nacional de Ecología, 2003 Carla Pederzini Villarreal Educación técnica y participación laboral de los.jóvenes en México: Diferencias entre hombres y mujeres Educación técnica y participación laboral de Josjóvenes en México: Diferencias entre hombres y mujeres, México, El Colegio Mexiquense, 2004 Carlos Cruz Rivero 'Políticas públicas sectoriales e intersectoriales Publicación periódica Salud pública de México, para mejorar los niveles de salud en México' junio 2004 César Velázquez Guadarrama 'Federalismo fiscal y transferencias intergubernamentales' Gabriela Luna Ruiz 'El sexo recompensado: una práctica en el centro de las vulnerabilidades (ETS/VIH/SIDA) de las jóvenes. mexicanas' Publicación periódica Salud pública de México, febrero 2004 Gerardo Jacobs Alvarez Miembro del jurado calificador Premio Nacional Banamex de Economía 2003 Miembro del comité editorial Publicación periódica El trimestre económico, México •Apertura comercial y cambio tecnológico: efectos en el mercado laboral mexicano· Publicación periódica El trimestre económico, 2003 'Mercados laborales locales y desigualdad salarial en México' Publicación periódica El trimestre económico.junio 2004 'El impulso a las microfinanzas en México' Una nueva generación de política social, México, 2004 'El rescate bancario y su impacto sobre la cartera crediticia: el caso de México' Publicación periódica El trimestre económico, 2004 •Alternativas innovadoras en la evaluación de la docencia' Revista de la educación superior, ANUIES, 2003 Disponibilidad y uso de la tecnología en educación básica 'Estudio de caso: Secundaria general en el Distrito Federal" Libro Disponibilidad y uso de la tecnologfa en educación básica. Estudios de caso (coord.), México, ILCE, 2003 Disposición afectiva ehistoria de la filosofía. Prolegómenos para el análisis de los estados de ánimo de la filosoffa Disposición afectiva ehistoria de la filosoffa. Prolegómenos para el análisis de los estados de ánimo de la filosofía, México, UAEM, 2003 Liliana Meza González Pablo Cotler Avalos Departamento de Educación Departamento de Filosofía - La descentralización en México, experiencias y reflexiones para orientar la política ambiental, México, Instituto Nacional de Ecología, 2003 Javier Loredo Enríquez Ángel Xolocotzi Yáñez �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Filosofía Ángel Xolocotzi Yáñez Fenomenologfa de la vida fáctica. Heidegger y su camino a Ser y tiempo Fenomenología de la vida fáctica. Heidegger y su camino a Ser y tiempo, México, Plaza y Valdés-UtA-Conacyt, 2004 Angel Xnlocotz, YáñPz 'Zitternde Faktizitat. Die Stimmung des philosophischen Fragens im 7. Buch der Confessiones Augustins' Phiinomenologie der Religion. Zugiinge und Grundfragen, Alemania, Alber, 2004 Javier Prado Galán 'Acerca del amor' Revista Brecha, México, 2004 •Ante el problema de los universales, las esencias son individuales' Revista Brecha, México, 2003 "En torno a La política de la memoria de Teresa de la Garza' Re•,i'i1.J 8re, 'In memoriam asno de Buridán' Revista Arteletra, México, 2003 Javier PrJClo Ga,ar, '¿ Liberales éticos? Más sobre qué hacer con el anillo de Gyges' Revista Acequias, México, UIA Torreón, 2003 Javier Prado Calár 'Presentación del libro La búsqueda, de Enrique Serna' Revista Brecha, México, 2004 Javier Pro1..'it.:.i Galan 'Raíces de sociabilidad' Revista Arteletra, México, 2003 José Luis Barrios Lara 'Archivo de arte contemporáneo, pinto mi raya' Archivos, arcones y arcanos del arte contemporáneo, México, Conaculta, 2003 'El cine mexicano, el melodrama: velar el dolor, inventar la nación' Otra historia del arte en México, México, Conaculta-Curare, 2003 José Luis Barrios Lara 'La historia pintada' Publicación periódica Hoja por hoja, México, 2003 Jo,é Luí, Ba,r,os Laro 'Los descentramientos del arte contemporáneo: de los espacios alternativos a las nuevas capitales' Otra historia del arte en México, México, Conaculta-Curare, 2003 Virgilio Ruiz Rodríguez 'Ciudadanía y nacionalismo frente a la libre Revista de derecho de la Unión Europea, circulación de personas en la Unión Europea' España, UNED-UIA, 2003 Javier Prado (,alá11 Departamento de Física y Matemáticas Alfredo Sandoval Villalbazo, L S. García Colín ho, Mexico. Jl03 'El cristiano y la política en la doctrina social cristiana' Revista Ars iuris, México, Universidad Panamericana, 2003 'La autoridad política y el bien común' Revista Jurídica, anuario del Departamento de Derecho, México, UIA, núm. 3, 2003 La democracia y los derechos humanos como fundamentos de la Unión Europea La democracia y los derechos humanos como fundamentos de la Unión Europea, México, Porrúa, 2004 'Hydrodynamic time correlation functions in the presence of a gravitational field' Publicación periódica Journal ofphysics A, Math. Gen, Vol. 327, 2003 - �1• 1nfanne del Ractor [Sección 2. Cuadros resumen] Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Título Nombré de la publicación Departamento de Física y Matemáticas AlfredoSandoval Villalbazo, L S. Gartía Colín 'Toe thermal and kinematic SunyaevZeldovith effects revisited' Publicación periódica especializada Journal ofgeneral relativity andgravitation, 2004 Alfredo Sandoval Villalbazo, L. 5. García Colín, Anabel Arrieta Ostos •A simple model for Jeans instabilíty in the presence of a constant magnetic field' Revista mexicana de astronomía y astrofísica, 2004 Anabel Arrieta Ostos, S. Torres-Peimbert 'Broad H? Wings in nebulae around evolved stars and in young planetary' Publicación periódica especializada The astrophysicaljournal supplement series, Vol. 147, 2003 Anabel Arrieta Ostos, S. Torres-Peimbert, L. Georgiev 'Ml-92 and the symbiotic star MWC 560: two evolutionary phases of the same type of objett?' PtJblicación periódica especializada The astrophysicaljournal, 2004 F. Villalpandó Páez, Mauricio Terrones Maldonado 'Fabrication of vapor and gas sensors using films of aligned CNX nanotubes' Chemicaf physics letters, 2004 Guillermo Fernández Anaya 'Stability and composition of transfer functions' Open problems in mathematical systems and control theory, Bélgica, Vincent-81ondel, 2004 Guillermo Fernández Anaya, J. Álvarez Ramírez 'Robust stabilization of interval plants with constant disturbance' Asian journal ofcontrol, Vol. 5, núm. 1, 2003 Guillermo Fernández Anaya, J.<=. Martínez, v. Kucera 'H-(infinity)-robustness properties preservation in SISO systems when applying SPR substitutions' lntetnationafjournal of control, Vol. 76, núm. 7,2003 Jósé Jób Flores Godoy, J. J. Collins, D. W. Tsakalis, K. S. Hoppensteadt 'Diffusion bay simulation and its impact on the overall FAB performance: Asimplified example' Publicación periódica IEEE, 2003 L. S. García Colín, Alfredo Sandoval Villalbazo 'Jeans instability in the linearized 8urnett regime' Classical and quantum gravity, 2004 Leonid Georgiev, Michael Richer, Ana bel Arrieta Ostos 'Detettion of coronal emission lines in planetary nebulae' The astrophysicaljournal, 2004 Rodolfo Estrada Guerrero, 'Growth and charatterization of dimethylterephtalate crystals' Designed monomers and polymers, Vol. 5, núm. 3, 2003 J Hinojosa Torres, V.M. Castaño Salvador Carrillo Moreno eta/. 'Charm-anti-charm baryon produttion Publicación periódica Phys.Lett, 8581, 2004 asymmetries in photon nucleon interattións· + ;,;," ,,·, ',,_ \1,·~w "I>' 'DalitzplotanalysisofD(s)+andD+Decay Publicación periódica Phys.Lett, 8585, 2004 to Pi+ Pi- Pi+ using the kmatrix formalism' , ..,,i,,, : .' i.1 , :¡,,,,,,,., ·: . "Measurementof massesand widths Publicación periódica Phys.Lett, 8586, 2004 ofexcited charm mesons d(2)* and evidence for broad states' _,,,, ¡., , w;1 · ,1 Ur,• - 'Measurement ofthe omegaO(t) lifetime' Publicación periódica Phys.Lett, BS61, 2003 �[Sección 2. Cuadros resumen) 8• lnfonna MI Rector Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Física y Matemáticas Salvador Carrillo Moreno et al. "Measurements of six body hadronic decays of the dO charmed meson' Publicación periódica Phys.Lett, 6586, 2004 Salvador Carrillo Morfi",,• er ·;/ "Measurements of xi(c)+ branching ratios' Publicación periódica Phys.Lett, 6571, 2003 Salvador Ci,ril!o Moreno t't e;/ 'Search forrare and forbidden 3 body dimuon Publicación periódica Phys.Lett, 6572, 2003 decays of the charmed mesons d+ and d/s+' S/vador C)rrillo Moreno,¡ al. 'Studies of correlations between d and anti-d Publicación periódica Phys.Lett, 6566, 2003 mesons in high-energy photoproduction' Departamento de Historia Salvad,:i1 Ca: rillo Mcrenu et uf 'Study of hadronic five-body decays of charmed mesons' Publicación periódica Phys.Lett, 6561, 2003 S,k.1ador Cirriilc; Mo•e1c t'1 c¡i 'Study of the cabibbo suppressed decay modes dO--> pi- pi+ and dO-> k- k+' Publicación periódica Phys.Lett, 6555, 2003 Salva¡Jor Carrillo Mrneno t'I .J' 'Study of the decay mode dO--> K- K° K+ PI+' Publicación periódica Phys.Lett, 6575, 2003 llán Semo Groman 'Clericales y jacobinos' Revista Nexos, 310, 2003, pp. 68-74 :lan Semo Grorrun 'El volumen del tiempo' Revista Crftica, 62, 2004 'La mirada cautiva' Revista Historia y grafía, 22, 2004 'La secularización interrumpida' Revista Fractal, 27, 2003 "Notas para una historia de la lectura en las postrimerías del Porfiriato' Revista Fractal, 28, 2003 :L:1n Se1no Gronk-:r: Jesús Alfonso Mendiola Mejía "La función social de la historia' Je1u1 Al10111ci ;\/1endioi:; ivic:1a 'La Historia, una fabricación. Hacia una historia de la historia cultural' Revista Historia ygrafía, 21, 2003 Libro Memorias de las Primeras Jornadas de Análisis Haciendo historia desde la ENAH, México, ENAH, 2003, pp. 11-20 J, .,us ;\líomc Me1Jo::iol,:, \.1eji:r 'Prefacio' Mismo que título del trabajo, México, UIA, 2003, pp. 11-12 P'-11s 1l.lfuw,J ivi.cncii,·:la ivk-11a 'Un nuevo reto a la interpretación Revista Historia y grafía, 20, 2003, pp. 13-47 0 1 de las crónicas de la Conquista: historizar el concepto de experiencia' lcsu, McY:,0 ''/:ene!:-'.),, "Una relación ambigua con el pasado: la modernidad' Revista Historia agenda, 2, 2003, pp. 15-19 JP<Li, /llfor,oc 1V,H':fr,J1,:, ,'/1,·ií,, 'Veinte números después' Revista Historia y grafía, 21, 2003, pp. 7-8 Luis Vergara Anderson "El anhelo de una memoria reconciliada: Paul Ricreur y la representación del pasado' Revista Historia y grafía, 20, 243-25, 2003 'La metáfora y la analogía. Réplica a Mauricio Beuchot' Publicación periódica Cuadernos de filosofía, l.Jr, v,,rc1<11 :, 1\1°cicrsc-n 34, 2003 - �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Historia María Oistina Torales Pacheco 'Apuntes para un estudió de I¡¡ presencia de la llvstración alemana en México' Publicación periódica Jahrbuch für geschichte Lateinamerikas, 40, 2003 Perla Chínchilla Pawling 'La retórica sacra en la época barroca' Revista Estudios de historia novohispana, 29, 2003, pp. 19-24 'Preliminares' Revista Historia y grafía, 21, 2003, pp. 11-18 Departamento de Letras José Ramón Alcántara Mejía 'Las formas de la actualidad teatral y la construcción de significado' Revista de la Asociación Mexicana de lnvf!stigacíón Teatral, 4, 2003, pp. 53-60 Departamento de Administración y Contaduría Pública Sergio Levin Kosberg 'Administración del conocimiento. Una nueva ventaja competitiva· Publicación periódica Noti0ESCA, 7, 2003 Departamento de Comunicación Gabriela Warkentin de la Mora 'Ciberderechos· Libro Derecho de la información. Conceptos básicos, México, Quipus, 2003 Inés Cornejo Portugal Ciudad de México: apropiación simbólica de Centro Santa Fe Mismo que título del trabajo, España, Universidad de Sevilla, 2003 'El receptor cultural' Revista Trampas de la comunicación y la.cultura, Argentina, Facultad de Periodismo y Comunicación Social, z003 'La textura cultural del centro comercial' Libro Texturas urbanas: comunicación ycultura, México, Conacyt-Fundación Manuel Buendía-UIA, 2002 Jesús Octavio Elizondo Martínez 'Mas allá de la naturaleza indexical de la fotografía' Revista iberoamericana de comunicación, 5, 2003 Julia Palacios Franco •A contracorriente: A history of women rockers in Mexico' Libro Rockin' las Americas, The global politícs of rock in Latin America, EUA, University of Pittsburgh Press, 2004 Sylvia Gutiérrez y Vera 'Recordando a Durkheim' Gaceta universitaria, Centro Universitario México, 2003 Celia Blanco Escandón 'Consideraciones sobre el léxico jurídico en la era cibernética' Revista Jurídica, anuario del Departamento de Derecho, 32, 2002 'El aborto. Aspectos jurídico, antropológico y ético, de Virgilio Ruiz Rodríguez' Revista Jurídica, anuario del Departamento de Derecho, 33, 2003 ----------Departamento de Derecho 'Nuevastendenciasenelámbitodelajusticia r,c: .. ,,.ra ',.,,.:,, ;: ,.1··.,.;,,, de menores: la mediación víctima-infractor• .,,., .,,,, r,., 3:: , XJ-. Elí Rodríguez Martínez - 'El resurgimiento de los estatutos personales: problemática relativa al reconocimiento de los derechos indígenas en México' José de Jesús Ledesma Uribe 'El renacimiento medieval de lajuri~ptudencia romana, de Jorge Mario Magallón lbarra· ·:,·•,'·-: ,.,,r,-;·'11·•·,.: r:r,. ,,, ft,n_t.c-: ;,-, .. ,, ,, /._:e:.: ,,,,;,,,,,r,:.; e!, , :l'rc:,,, .' 1. :::, ·.' í, ... '"-' ,, ,.' .J, ., -:··, . 1· . ,., ·, .-n. · i :: 7 1,y ../-<)·r•,i.•r;•ne•)r: �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Participación de académicos en publicaciones especializadas Título Entidad Autor Departamento de Derecho José de Jesús Ledesma Uribe 'En torno a la teoría tridimensional del derecho de Miguel Reale' Jo,e <1P Jesu, l.eup,n,c, ,_,, be 'Razonamiento y argumentación jurídica, de Rolando Tamayo Salmarán' José Luis Caballero Ochoa 'El recurso de impugnación en los organismos públicos de derechos humanos. Comentario a los artículos 61 y 62 de la Ley de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos' Nombre de la publicación Revista Jurídica, anuario del Departamento de Derecho, 33, 2003 "Las perspectivas actuales del derecho fundamental de libertad religiosa en el Sistema Interamericano de Protección a los Derechos Humanos· Revista académica de la Facultad de Derecho, México, Universidad La Salle, año 1, núm. 2, enero de 2004, pp. 49-67 'Derecho comunitario y derecho internacional' Revista Jurídica, anuario del Departamento de Derecho, 32, 2002 'Integración de las normas internacionales de derechos humanos en los ordenamientos estatales de los países de lberoamérica' Anuario mexicano de derecho internacional, 2003 María Enriqueta Ponce Esteban 'Teoría de la argumentación jurídica, de Gerardo Ribeiro Toral' Revista Jurídica, anuario del Departamento de Derecho, 33, 2003 Mariana Dobernig Gago 'La investigación de células embrionarias totipotenciales. Segunda parte' Revista Jurídica, anuario del Departamento de Derecho, 32, 2002 'La selección de sexo: una alternativa de las técnicas de reproducción asistida' Revista Jurídica, anuario del Departamento de Derecho, 33, 2003 Loretta Ortiz Ahlf Miguel Ángel Eraña Sánchez "Las minorías parlamentarias en la Reforma Constitucional. Atención especial en la funcionalidad y potencialidades del control formal y material del procedimiento de revisión en México' Raúl González Schmal 'Algunas notas sobre la Doctrina general del Estado, de Jan Dabin' Víctor Manuel Pérez Valera 'Unión Europea, constitución y federalismo' Revista Jurídica, anuario del Departamento de Derecho, 32, 2002 "Código de ética de los jueces y litigantes' Revista Jurídica, anuario del Departamento de Derecho, 33, 2003 'Derechoprocesalhebreoymexicano,aspectos comparativos, de Marcos David Katz Halpern' ~""''ª ·,;1,.·;: u,;,.,,,.:. ,!<, ,.,,:r,.: ,.,.,_. -' ;: ;, itJ' 'La libertad, la autoridad y el poder en el pensamiento filosófico de José Ortega y Gasset, de Juan Federico Arriola' - �.. lnfonn• del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Derecho Víctor Manuel Pérez Valera 'Relación entre moral y derécho' Revistalurídica, anuario del Departamento de Derecho, 33, 2003 Víctor Manuel Rojas Amandl 'La interpretatión dél Derecho de la Unión Europea' Revista Jurídica, anuario del Departamento de Derecho, 32, 2002 Víctor Manuel Rojas Arnamií 'La teoría de la argumentación jurídica, la versión de Robert Alexy' Dereito, revista jurídica de la Universidad de Santiago de Cqmpostela, España, 2003 Vino.- Manuel Roias Amandi 'Las normas constitucionales c¡ue regulan las finanzas públicas en Alemania' Revista Jurídica, anuario del Departamento de Derecho, 33, 2003 Vícror Manuel Roias Amar:cii 'Las relaciones comerciales multilaterales de México y el Tratado de Ubre Comercio con la Unión Europea, de Rodolfo Cruz Miramontes' Revisia Jurídica, anuario del Deparramenro de Derecl!o. 33, 2003 lmtiaz Ahmed Hussain Hussain 'Democratization and the middle class: comparative Latin-Asian observations' Libro Economic performance under democratic regimes in Latin America in the twenty-first century, EUA, Edwin Mellen, 2003, pp. 39-66 i1nt,az Ah1r,ed Husso!n Hus~Jin 'Doggone diplomacy? The Iraq war, North American bilateralism, and beyond' Libro Canada and the new american empire: war and anti-war, Canadá, University of Calgary Press, 2004 i'lltiaz .A,h1ned Huss,iin Hussain '¿Nuevas ropa.s para el emperador? El TLCCA-EU y lo que nos espera' Revista Perfiles latinoamericanos, 23, 2003, pp.69'.98 Miguel Marín Bosch 'Disarmament and education: practicing what you preach' Publicación Disarmament forum, 1, 2004, pp.49-56 ~1ig1iel Marín Bosch 'Prólogo' Libro El iusrngens intemacional: estudio histórico-crítico, México, UNAM, 2003, pp. lX·X Jorge Letechipía Moreno, H. Macías, M. Alvarez 'Diseño y construcción de un abrepuertas automático casero para usuarios de sillas de ruedas' Revista mexicanadeingeniería biomédica, Vol. XXIV, núm. 1, 2003 Jorge Letech1pia More:ro, H. iv'.JÓJ\ rvi. AJ;arez 'Diseño y constructión de un podómetro' Revista mexicana de ingeniería biomédica, Vol. XXIV, núm. 2, 2003 Jose Antonio Morffn Rojas Diseño digital Mismo que título del trabajo (en revisión), México, 2003 Departamento de Estudios Internacionales Departamento de Ingenierías - Luis, Miguel Martínez 'Fabrication of vapor and gas sensors using Cervantes, Federico films of aligned CNx nanotubes' Villalpando Páez, Humberto Terrones Maldonado, Mauricio Terrones Maldónado Publicación periódica Chem. Phys. Lett, 386, 2004 Raúl Antonio Ulloa Rojas Filtros Mismo que título del trabajo (en revisión), México, 2004 C. Ortiz Estrada, J. L. Dickson 'Formation and growth of water-in-co1 miniemulsions' Pubicación periódica Langmuir, 19, 2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] 8° Informe del Rector Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Ingenierías O. Salcedo, P. W. Villa Ita, V. Varutbangkul, J. C. Wormhoudt, R. C. Miake-Lye 'Effect of relative humidity on the detection of sulfur dioxide and sulfuric acid using a chemical ionization mass spectrometer· lnternational journal of mass spectrometry, 231, 2004, pp. 17-30 J. A. Quezada Gallo, F. Bon 'Performances of edible coatings combined with bread additives to preserve fried donuts and mexican white bread 'bolillo" Journal of cereal science (en prensa), 2004 J. L. Arredondo Figueroa, R. Pedroza Islas, J. T. Ponce Palafox, E. J. Vernon Carter 'Pigmentation of Pacific white shrimp (/itopenaeus vannamei, Boone 1931) with esterified and saponified carotenoids from red chili (capsicum annuum) in comparison to astaxanthin' Revista mexicana de ingeniería química, 2, 2003 J. A. Quezada Gallo, M. R. Oíaz •Application of edible coatings to improve shelf-life of mexican guava' Publicación periódica Acta horticulturif, 599, 2003 Jasper Dickson, C. Ortiz Estrada, Javier Alvarado, Ha Soo Huang, Isaac Sánchez "Critica! flocullation density of dilute waterin-C02 emulsions stabilized with block copolymers' Journal colloid and interface science, 272, 2004 Javier Guzmán Pantoja, Jorge lbáñez Cornejo, Rubén Vásquez Medrano, Mercedes Oropeza Guzmán "Direct electrochemical reduction of hexavalent chromium in a filter-press reactor' Bu// electrochem (en prensa), 2004 Jorge lbáñez Cornejo, Mercedes T. Oropeza "Electroquímica y medio ambiente' Libro Electroquímica y catálisis, Vol. 1b, Argentina, E-libro.net, 2003 M. E. Rodríguez Huezo, L. A. Prado Barragán, R. Pedroza Islas, C. l. Beristáin 'Effect of wall to core material ratio and ofw/o/W multiple emulsion solids content on the morphology and carotenoids efficiency retention of spry-dried microcapsules• Memorias de la lnternational Conference Engineering and Food, 2003 María Maldonado Santoyo, C. Ortiz Estrada, Gabriel Luna Bárcenas, Isaac Sánchez, Sergio Nuño-Donlucas "Miscibility behavior and hydrogen bonding Publicación periódica J. Polym. Sci.: Part 8: in blends of poly(vinyl phenyl ketone Polym. Phys., 42, 2004 hydrogenated) and poly(2-ethyl-2-oxazoline)' Rosas, M. RDíaz Amaro, N. Noah, A. Datzenko Departamento de Psicología Mariamne Dehonor Gómez, 'Properties and adsorptive capacity Margarita Hernández Esparza, of amino acids modified chitosans Alberto Ruiz Treviño for copper ion removal' Publicación periódica Macromol. Symp., 97,2003 Rubén Vásquez Medrano, 'Corrosión y protección de un acero API x/52 Leonardo Hazan, J. Uruchurtu en un crudo de petróleo' J. Malo, J. Genescá Publicación periódica Afinidad, 60, 2003 Joaquina Palomar Lever 'Pobreza, recursos psicológicos y bienestar subjetivo' Serie Documentos de investigación, México, IIDSES-UIA, No. 3, 2004 óscar Galicia Castillo 'Las bases neurobiológicas de la agresión' Libro Acrualización en neurociencias, México, UAM,2004 - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Titulo Nombre de la publicación Departamento de Psicología Vladimir Orduña Trujillo 'Energy budget vs. temporal discounting as determinants of preference in risky choice' PtJblicación periódica Behavioural processes, 2004 Departamento de Salud Alejandra Quintana, Lidia Ruiz, René Valdez, Pilar Díez, Fernando lsoard, Rebeca Franco 'Medición del contenido mineral óseo en las vértebras lumbares L2-L4 por DEXA y análisis químico· Publicación periódica Acta ortopédica mexicana, 17, 2003 Ali Halhalí, Soledad de Santiago "Magnesio' Recomendaciones de ingestión diaria para la población mexicana, México, lnteramericana, 2004 Ana Bertha Pérez Uzaur 'La orientación alimentaria. Páramo del campo a la ciudad' Pubicación periódica Cemapem, 2004 'La mala nutrición en niños menores de 5 años' Revista del Instituto Nacional de Salud Pública, 5, 2004 Ana Bertha Pérez Uzaur, Martha Kaufer 'Nutriología médica, segunda edición' Publicación especializada Nutrición clínica, 6, 2003 Araceli Suverza,Soledad de Santiago, Adriana Salinas, Juan Vega, Pablo Picardi, Mercedes de Agüero 'Evaluación del riesgo nutricio en adultos mayores no institucionalizados· Revista española degeriatrfa y gerontología, 38, 2003 Araceli Suverza, Soledad de Santiago, Adriana Salinas, Otilia Perichart 'Nuttitional screening in an elderly population in Mexico city' Publicación periódica JNutr Health Aging, 7, 2003 Carolina Ariza, Soledad de Santiago, Alí Halhalí 'VitaminaD' Recomendaciones de ingestión diaria para la población mexicana, México, lnteramericana, 2004 Claudia Ascencio, Nimbe Torres, Fernando lsoard, Francisco Gómez Pétez, Rogelio Hernández, Armando Tovar "Soy protein affects serum insulin and hepatic SREBP-1 mRNA and reduces fatty liver in rats' Journal nutrition, 134, 2004 Elizabeth Tejero, Otília Perichart, Frania Peiffer, Esther Casanueva, Felipe Vadillo 'Collagen synthesis during pregnancy, vitamin e availability, and risk of premature rupture of fetal membranes" Publicación periódica /nt JGynecol Obstet, 8, 2003 Loredana Tavano Colaizzi 'Elsie Widdowson (1806-2000)' Publicación periódica Cuadernos de nutrición, 26, 2003 Mercedes de Agüero Servín 'El pensamiento práctico de una cuadrilla de pintores. Estrategias para la solución de problemas en situaciones matematizables de la vida cotidiana· Revista Educación matemática, 15, 2003 1·, 1' - 'ti-,::..,-;,·¡.•·~·:-•. _1_·· :L,I �[Sección 2. Cuadros resumen] 1° lnform• del Rector Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Título Nombre de la publicación Departamento de Salud Mercedes de Agüero Servín 'Estado del conocimiento en investigación acerca de la educación especial en México de 1992 a 2002' Libro Aprendizaje y desarrollo, tercera parte, México, Consejo Mexicano de Investigación Educativa, 2003 1vlerceCE-'' dP IV.1111·ro ,,,·r, ,, 'Interpretación y retos de las etnomatemáticas para la educación básica de adultos' Revista Decisio, 4, Crefal, 2003 Soledad de Santiago, Alí Halhalí, Silvestre Frenk ·calcio y fosfatos' Recomendaciones de ingestión diaria para la población mexicana, México, lnteramericana, 2004 Carlos Muñoz Izquierdo 'Fortalezas y debilidades de la Universidad Iberoamericana para el siglo XXI' Libro Universidad Iberoamericana: 60 años de compromiso con el futuro, México, UIA, 2003, pp. 51-69 Carlos Muñoz Izquierdo, Alejandro Márquez Jiménez Factores internos y externos que influyen en el aprovechamiento escolar de la educación primaria Disco compacto Factores internos y externos que influyen en el aprovechamiento escolar de la educación primaria, México, Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, Colección de Estudios Especiales, 2003 Cristina Casanueva Reguart 'Impacto de los cambios en el capital humano en el desempeño exportador de la industria manufacturera no-maquiladora en México (1989-1999)' Disco compacto Conocimiento, innovación y competitividad, México, UAM, 2003 Cristina Casanueva Reguart, Rafael del Villar 'A decade of reform in the basic telecommunications industry in Mexico, 1990-2000' Libro Critica/ infrastructures: state of the art in research and app/ication, EUA, Kluwer Academic Publishers, 2003 Enrique Pieck Gochicoa 'Estado del conocimiento sobre la investigación en materia de educación de jóvenes y adultos vinculada al trabajo' Libro Educación, derechos sociales y equidad, México, Consejo Mexicano de Investigación Educativa, 2003 Hidalia Sánchez Pérez, Carlos Muñoz Izquierdo Análisis comparativo de la formación docente en diversos países de América Latina, a través de su normatividad y sus planes de estudio Disco compacto Análisis comparativo de la formación docente en diversos países de América Latina, a través de su normatividad y sus planes de estudio, México, Fundación para la Cultura del Maestro, A. C., 2003 Pedro Flores Crespo Sinopsis del Foro de Rectores Función social de la universidad Libro Memoria 60 aniversario, México, UIA, 204, pp. 61-67 Rodolfo de la Torre García Informe sobre Desarrollo Humano México2002 Libro Informe sobre Desarrollo Humano México 2002, México, Mundi-Prensa México, 2003 Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Participación de académicos en publicaciones especializadas Entidad Autor Título Nombre de la publicación Programa Universitario de Derechos Humanos lvett Navarro Ramítez 'La reparación del daño en el Sistema Interamericano de Protección de los Derechos Humanos, primera parte' Publicación periódica Bien común y gobierno, 110,2004, pp. 51·54 'La reparación del daño en el Sisterna Interamericano de Protección de los Derechos Humanos, segunda parte' Publicación periódica Bien común y gobierno, 111, 2004, pp. 65·67 'Seguridad hemisférica y Corte Penal Internacional' Publicación periódica Bien común y gobierno, 104, 2003, pp. 93-98 •Análisis jurídico. Aciertos y desencuentros en la defensa de los derechos humanos en la administración de Vicente Fox· Publicación periódica Análisis plural de la realidad nacional: Globalización imperial, 1, 2003 'El secreto oficial' Libro Derecho a la informacián. Conceptos básicos, Ec:uador, Quipus-Ciespal, 2003 José Antonio Guevara Bermúdez 11'''. 1 ·: C'lt' ,:).nr~r-¡\' l_-ii.JP'.',1to ~t:'-!/(111 li:-_· íhe extradition of (avallo to Spain: Is Mexico Publicación periódica The reparations report: complying with its international obligatiOns?' Thebi·annualjournaloftheredress trust, 2, 2003 'México frente a la competencia y la jurisdicción de la Corte Penal Internacional' - Revista del Instituto de la Judicatura Federal, 14, 2003 Juan Carlos Arjona Estévez 'Comisión Política Gubernamental en materia Publicación periódic;:¡ Bien común y gobierno, de Derechos Humanos: alcances y retrocesos 112, 2004, pp. 56-59 durante el año 2003' Juan Carlos Arjona Estévez, Luda Montiel Romero 'El derecho a la salud: ¿derecho o mercancía?' Publicación periódica Bien común y gobierno, 108, 2003, pp.65-70 Ximena Medellín Urquiaga, María José Veramendi Villa "México frente a la jurisdicción universal: retos y compromisos' Publicación periódica Bien común y gobierno, 105, 2003, pp. 81 :as �[Sección 2. Cuadros resumen) a• I ~ •dal Rector Educación continua Área Categoría Arte-Humanidades Curso Sede Fecha inicio Fecha fin Algunas Tradiciones de la Filosofía Política UIA Ciudad de México 08/09/2003 15/09/2003 Arquitectura de Jardines: Análisis de Sitio '.!A c.;ufJad de /1-'1 é:,.ic 21/10/2003 02/12/2003 Arou,t<'ctur.i dP Jardines· Análisi·, df. \t io . ,4Ciudad ele /vli'>:, ic:c 19/02/2004 30/03/2004 Arquitectura de Jardines: Construcción 11:.A Ciudad cJE. /vbi,:,: 04/09/2003 16/10/2003 ,.. , C1cida,:i <J.: Me·,.'c·: 25/05/2004 01/07/2004 , ,,,i Ciudad de /\lf,,,._,<'t 13/04/2004 20/05/2004 ,., Ci&iad ri,:· Mrnc-:, 26/09/2003 14/11/2003 ,,~l.:~d ,j e tv'¡~;Y.ic,:1 27/02/2004 30/04/2004 ,_;urJad de ~,1,'>).U ; 14/09/2003 18/11/2003 Título -----------·--- y Mantenimiento Arr11.1itf'nurd de Ja•dine,: C.omt,ur.'l:Ó•~ v fv\antf'nimieno Arquitectura de Jardines: Diseño Conceptual Cristianos, Judíos y Musulmanes: el Islam frente al Conquistador Cristiano Cristianos, Judíos y Musulmanes: Fundación de la Cultura Hispánica ! ·1. i. Diseño Universal en Espacios Accesibles para Usuarios con Alguna Discapacidad Diplomado Escuelas Cinematográficas ._l~ (1u,~cJ1j dt· ;,. .,;c,>.1:.0 02/09/2003 25/11/2003 Introducción a la Fenomenología u1.:, 1..~iucUd de l·Jé>:i:- 1.~ 08/09/2003 15/09/2003 La Hermenéutica de H. G. Gadamer ,.1\\ 1.~iudJd ,je M(r.n.".l"'i 22/09/2003 26/09/2003 La Mirada Creadora en el Cine del Siglo XXI , 1,\ ( iUUdd (!2 í/ ~~.1. 0 24/02/2004 25/05/2004 Restauración yReciclaje Arquitectónico: Siglos XIX y XX •::: Cud.1d dr· ;,;,,:,:,, '-' 27/04/2004 29/06/2004 Turismo Cultural: Asesores Culturales ,) IA ( iUC:,;l(i df. i\/é1:i.J: 03/03/2004 12/05/2004 Arte yCultura en la Posmodernidad · '! :, ,::,udJ<i de ,V,~:..,,,·, 18/08/2003 22/03/2004 Cultura en Asia . !l,\ ( __ ii.H.idd df~ i\"\:.~,-;,:>:·, 11/03/2004 02/12/2004 1A ( 1ucldd ,je Mé.:i<:·:.: 17/02/2004 14/09/2004 C: ..d e:--J l~r M:~•,k-:) 20/04/2004 30/11/2004 17/02/2004 06/07/2004 22/04/2004 30/08/2004 Estudios de Arte ·_ 1 Fuentes y Encuentros del Arte , .' 1' Historia de la Filosofía Seminario ·,;, C11.,darl ci:c ,\,1~, u ( i.ddG ;j,_, ;\ :\,,, e-, La Narrativa Cinematográfica ' _t, Nuevos Lenguajes del Arte Contemporáneo Externa 29/09/2003 28/04/2004 Problemas Contemporáneos de México: De la Revolución al Siglo XXI UIA Ciudad de México 26/02/2004 31/08/2004 Propuestas de Intervención en Centros Históricos Externa 16/03/2004 19/08/2004 Seminario de especialización Panorama de la pintura mexicana en el siglo XX UIA Ciudad de México 29/01/2004 01/03/2004 - �.. Informe dal Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Educación continua Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin Arte-Humanidades Taller Escultura Figurativa UIA Ciudad de México 08/03/2004 24/05/2004 óleo sobre Texturas I;, 1_.,,_,n,1J ,Jt' \,',,_. •H 27/08/2003 29/10/2003 _.,yi.i,:: .k- [I'°{'>,. 21/08/2003 23/10/2003 'v!e· ·-· - ·· 29/04/2004 01/06/2004 j, ::,~,,. , 08/05/2004 10/07/2004 Pintura Abstracta '1 ' ' " -:_ 1. 1(: ,J íF' , ' .. :a i Tang.o Vidriado 1: Mosaico, Cañuela y Emplomado Ciencias PollticasGobierno-Derecho Curso Derecho de los Energéticos 17/05/2004 UIA Ciudad de México 09/09/2003 02/12/2003 15/06/2004 Diplomado Análisis Político 12/02/2005 Análisis Político Estratégico 18/04/2004 Cabildeo Político y Práctica Legislativa ··. C..,ucJ ·:10 V,,o;,::, 19/09/2003 Delitos Especiales 07/05/2004 12/07/2004 , , ,:, .. -.u~ ,.1e \ 1p,,_ ,. Derecho Corporativo 22/09/2003 12/05/2004 07/02/2005 Derecho de las Telecomunicaciones 01/02/2005 Derecho de los Contratos 30/09/2004 Derechos Humanos con Especialización en Acceso ala Justicia 26/11/2004 Ecología, Desarrollo Sustentable y Gestión Ambiental 26/11/2004 Estado de México, D. S. P. T.-Seguridad Pública ,1, iv\,,,,. 26/02/2004 26/08/2004 Estrategias de Comunicación Política -. , .:e ,,, . ,,_,,:,·1 29/05/2004 02/07/2005 Gestión y Análisis de Políticas Públicas · ._,., ;"J '.it: ,\.'it'>• ,: 17/10/2003 08/05/2004 Marketing Gubernamental ;: ·~ _,J,;.: :ja I,\·,," 14/05/2004 10/10/2004 F.J3ll .Jt- :,'.•. ,-_,e, 14/05/2004 15/04/2005 :c. 04/06/2004 14/11/2004 V,,·· '. ,: 05/09/2003 22/02/2004 04/06/2004 07/11/2004 Política Ambiental: Retos para el Desarrollo Política Social: Diseño, Análisis y Experiencias Relevantes Prospectiva Política y Formulación de Escenarios J . · 11 • Protección Civil y Prevención de Desastres - ,, ,: ,._1.,· ,1, 1-siJ • 1 •• ,:, .• ¡,,;.,,~ ,le.·;,¡..:,:" , · , 1.,, Id<., e.le· ·''-'· ''"' w ,,,,~· 09/11/2004 �[Sección 2. Cuadros resumen) a• Informe del Rector Educación continua Area Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin Ciencias PolíticasGobierno-Derecho Diplomado Seguridad Nacional en México: Actualidad y Prospectiva UIA Ciudad de México 17/04/2004 16/04/2005 Seguridad Pública 21/04/2004 01/12/2004 Seminario Mujer, liderazgo y poder 03/10/2003 04/10/2003 Taller Desarrollo de la Creatividad UIA Ciudad de México 17/05/2004 02/08/2004 Curso Conflictos y Oportunidades en el Comercio entre China y México UIA Ciudad de México 28/11/2003 29/11/2003 12/08/2003 07/10/2003 24/01/2004 06/03/2004 30/08/2003 11/10/2003 Diseño y Comunicación EconómicoAdministrativas Evaluación Económica: Análisis Costo-Efectividad de Proyectos Propedéutico Matemáticas para la Maestría en Administración Propedéutico para la Maestría en Administración Diplomado "-· ..;._1:; . ; ~ 1,·; 1-' \_,', .. ~:.1 ¡,.,,- 'l.¡; 1 <•· 1,;,- -- SEAT-Liderazgo Efectivo Externa 15/07/2003 17/07/2003 Administración Clínico-Hospitalaria UIA Ciudad de México 21/04/2004 01/12/2004 26/05/2004 19/01/2005 18/08/2003 19/04/2004 28/02/2004 11/12/2004 26/09/2003 27/08/2004 26/03/2004 11/02/2005 19/09/2003 27/08/2004 30/04/2004 01/04/2005 24/10/2003 10/09/2004 20/09/2003 16/10/2004 24/04/2004 23/04/2005 08/09/2003 28/04/2004 20/03/2004 29/01/2005 01/09/2003 18/02/2004 Administración de la Pequeña y Mediana Empresa 1:J.\: j,:. \:i··, Administración Estratégica y Desarrollo de Negocios Administración Integral de Proyectos ,·,,.j' J-<_: : .·J '.TI··','.'. .L !,.r_l :·· Alta Dirección Banca, Crédito y Finanzas Comercio Exterior -· :.i,· ::-ir'',_·., Desarrollo de Proyectos Inmobiliarios y Bienes Ra ices j ;,,. Economía de la Salud . l. ·. - �r lnfonne MI Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Educación continua Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin EconómicoAdministrativas Diplomado Especialización en Alta Dirección Financiera UIA Ciudad de Mexico 21/05/2004 19/02/2005 Finanzas Corporativas 1;. Ciudad ,:e lv1é,.irn 29/08/2003 27/08/2004 FinJn:3:\ Corporativa1 1;¡;. Ciudad de Méx.1co 26/03/2004 01/10Í2004 Finanzas para No-Financieros , ,a. CiL,dad de lv\e..:ico 28/04/2004 13/12/2004 Fundamentos de Administración l llA Ciudad de MP,1:0 31/05/2004 24/01/2005 Fundamentos Financieros Empresariales u1.,1 Ciu,:J,1::J de Me\irn 22/10/2003 16/06/2004 Gerencia de Ventas 11 12/07/2003 22/05/2004 Gvener (Gerencia de Ventas Automotrices) Externa 14/05/2004 19/06/2004 Mercadotecnia: Estrategia Comercial y Competitiva UIA Ciudad de México 05/07/2003 17/04/2004 JIA Ciudad dt· Mé>irn 04/09/2003 13/05/2004 CiucJad oe Mé:,.;¡ ·~0 23/10/2003 22/06/2004 de fv'!e·~:!CO 28/02/2004 11/12/2004 Publicidad y Marketing Communications , :1,\ Ciudad de Méx1rn 20/09/2003 03/07/2004 Puol1cidad y tvlarknirn.1 Cornrnw1icnt,0n~ , ,1A Ciudad de MéKirn 17/03/2004 08/11/2004 Religiosos-Administración de las Instituciones, Primera Parte Externa 01/07/2003 25/07/2003 Religiosos-Administración de las Instituciones, Segunda Parte éne1na 01/07/2003 25/07/2003 Actualización en gestión contable UIA Ciudad de México 20/09/2003 18/10/2003 Estrategia competitiva l_:!A C1tJc1ad de Me;,:ico 17/03/2004 23/06/2004 Desarrollo y sistemas de franquicias . 1A Ciudad de México 13/03/2004 05/06/2004 Técnicas de Venta y Negociación 111;, Ciudad de México 07/10/2003 25/11/2003 Tecr.1us de Venia v N[go,:iclción , , a Ciudad de 1v1é::1rn 25/02/2004 19/04/2004 Amílisis de Problemas yToma de Decisiones UIA Ciudad de México 27/04/2004 20/05/2004 Autoestima 1 ,..11,'. C,udad de Mé~rn 11/09/2003 30/10/2003 Autoestima 11 1•• :A Ciudad de México 06/11/2003 29/01/2004 Liderazgo y Coaching en Equipos de Trabajo '. I,\ Ciudad de lvlexico 12/05/2004 31/05/2004 Técnicas Psitocorporales para el Manejo de la Ansiedad y el Estrés UII, Ciud3<1 de México 07/10/2003 28/10/2003 ----- Mer,:adotern,a v Corr,peritr1a E;r•atPQia 1,..~,rne,ial McrLddorecn::1: E!)tratc9ia C:J1r1erc1~1\ i ;A Ciudad 1_i:;:i :fe- México 1 Cnn1petit1va .ercadutecr1ia. bt •ateq1,, Cm ,e1,:1al ~·1 1_11i\ Cudad v Co1r,pei:it1VJ Seminario Taller Educación-Psicología- Curso Desarrollo Humano - �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe dal Ractor Educación continua Área Categoría Educación-Psicología- Curso Desarrollo Humano Diplomado Gastronomía Curso Título Sede Fecha inicio Fecha fin Técnicas Psicocorporales para el Manejo de la Ansiedad y el Estrés UIA Ciudad de México 09/03/2004 30/03/2004 Técnicas Psicológicas de Negociación U!A (iudc1rJ de Mex1cc 07/11/2003 29/11/2003 Técnicas y Práctica para Hablar en Público 11¡1, C.iuaad de .\~é;1io 30/09/2003 23/10/2003 Técnicas y Práct1c,1 para Hablar en Pi1t_)iirn ,.,;. Ciudad de Méx1cc 02/03/2004 25/03/2004 Desarrollo Cognoscitivo y Emocional del Niño LP Ciudad de Mex,rn 23/09/2003 18/05/2004 Desarrollo Humano y Organizacional en el Servicio Externa 04/09/2003 20/03/2004 Desarrollo hrrnario v Organ:.c:aciona· en el Servicio lxre: r,1 05/09/2003 20/03/2004 El Director, la Innovación y la Calidad en la Escuela Externa 24/01/2004 26/06/2004 Evaluación y Diagnóstico Psicopedagógico UIA Ciudad de México 29/04/2004 23/11/2004 Gestión Estratégica para la Capacitación y Desarrollo del Factor Humano · 11A Ciudad de /vi;>.".irn 17/05/2004 08/12/2004 Introducción a una Clínica Psicoanalítica de la Psicosis Externa 22/04/2004 09/11/2004 Introducción al Desarrollo Humano UIA Ciudad de México 22/09/2003 04/10/2004 lnt,oduwón a' Des,wo:1,, c-11.HTlil'l<J ,., Ciudad oe lv\e;:ic.s 26/02/2004 17/02/2005 lnt'oducción a· De,ar·,rlo "'iu,nano _1,; Ciudad de México 15/03/2004 28/03/2005 La Búsqueda del Sentido de mi Vida J,A Ciudad '.Je Méxic,l 11/03/2004 10/02/2005 La Gestión Directiva en la Escuela Unidad Sur 09/02/2004 25/06/2004 LJ Gestón Di,ectiva er, la E~cuelc. Externa 23/04/2004 12/11/2004 Psicomotricidad Educativa UIA Ciudad de México 29/10/2003 26/05/2004 Tendencias Alternativas en Desarrollo Humano .l.\ (1uclad ,Je 10~xico 27/04/2004 12/11/2005 Administración de la Calidad Total en Empresas de Alimentos UIA Ciudad de México 08/09/2003 06/12/2003 Administración y Organización en Empresas de Alimentos y Bebidas 1r,¡, Ciudacl de Me.,1co 13/03/2004 05/06/2004 Cocina de las Islas de los Cinco Continentes Externa 29/07/2003 01/08/2003 Cómo Organizar tus Eventos Exitosamente UIA Ciudad de México 22/09/2003 24/09/2003 V•. Ciudad de Mexi·: 1~, 02/10/2003 10/12/2003 El Vino... Una Experiencia por Descubrir , ,A Ciud.1cl ,-Je MPxirn 02/03/2004 11/05/2004 Etiqueta Empresarial y Social U·"'· Ciuil.Jd de ;\/1(:,-,_;c.~ 13/10/2003 El Universo de las Bebidas - 09/12/2003 �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Educación continua Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin Gastronomía Curso Lo que Quiero Saber del Vino UIA Ciudad de México 10/03/2004 19/05/2004 ,x /,··,x:, 31/05/2004 04/06/2004 17/09/2003 05/05/2004 i ., 28/02/2004 16/10/2004 1\.\,··,:,,,: 31/05/2004 20/08/2004 Tapas y Entradas Españolas Diplomado 1.j,,,1 1 Administración de Restaurantes Administración y Organización de Comedores Institucionales Cocina de Dos Mundos: Oriente y Occidente e, C.,Jd i)C . ',, C, 1d,:•I Gf' ~¡l,c, •. Formación del Chef 26/05/2005 ~'J'r11J1 11·_,r1 i'Ji-,I ( ·:r'' .\., .. ,,~i,,i ·,.-. '/,p;• .., 14/08/2003 04/12/2003 •\ C.,Kbl ,y :vlt'.w_·:, 24/01/2004 16/05/2005 Formación del Chef-Cuarto Semestre 09/12/2003 .\ 1, lv',;c,¡,·,-. 22/01/2004 28/05/2004 i,\•.,,..' 12/08/2003 08/12/2003 J,· '-ik•,i,_:) 13/08/2003 10/12/2003 :,!~·,,(;; 20/01/2004 04/06/2004 ,v,ú,_,. 23/03/2004 10/08/2004 .J'Ji'.'.J ,!'' Formación del Chef-Segundo Semestre ,\ r_: Lt:c"J .i, Formación del CheHercer Semestre .\ ¡ 1.!2.: \ 1_ .1:1.<11!0' 1.· .. HkJ,..,~ Organización de Eventos Planeación, Administración y Operación de Hoteles Idiomas Curso Alemán 1 (Elemental 1) Aleman 2 (Elemental 2) 27/03/2004 UIACiudad de México 20/08/2003 08/10/2003 :. ,: ,;),/),is•:-:,:,,¡ i 21/01/2004 10/03/?004 i.lc-.;,¡; ,'h:,1·- 22/01/2004 16/03/2004 1 j;? '.ti,·,,.j; ;) 20/10/2003 08/12/2003 ·' '· U 1"'.1,Jl' :\ '"•IC:: 23/03/2004 18/05/2004 ' i •.,doi . :- ,1·,if, 1 12/08/20d3 02/12/2003 ·:,,: 1,i'l,,-.1 i; l.,'¡'.-.-;. 13/01/2004 13/05/2004 .ciJd ._,, i,;', ·.y•.:, 12/01/2004 13/05/2004 ',,o),,·J .k ', ,, •.l•.s 11/08/2003 03/12/2003 13/01/2004 11/05/2004 12/08/2003 04/12/2003 14/01/2004 12/05/2004 11/08/2003 04/12/2003 15/01/2004 13/05/2004 :. 1 , , J., 0 Arte Mexicano, Primera Mitad del Siglo xx .• \ • r ! , \!1 ; .: :~ 1 ..• H \l. . · r 1 • •· 1:-' r • i·. '~ ,• , ·1 Asesoría de Español 'A' Asesoría de Español 'A'y'B' Asesoría de Español 'B' Asesoría de Español'(' • :···::. i .,: -...:(· r :..-, i' Asesoría de Español •o• - j_. ; ••• , 1 '· i I, 0 .~ .. !e<.! ,, ,, ·,, •. , .. \ - :.1 1 ·:~ ' · • ~ · " ,n., ! ·,,· '··'' '" ,, �[Sección 2. Cuadros resumen] l• lnfwme del Rector Educación continua Area Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin Idiomas Curso Asesoría de Español 'E' UIA Ciudad de México 16/01/2004 07/05/2004 Baile: Ritmos Latinos .: 1, L1u,::JJd ,1e 1V:,·'.ic·: 02/02/2004 23/02/2004 de fv\,':,:cc, 11/08/2003 01/12/2003 C1•.,,JaJ de Me.w_c• 12/01/2004 12/05/2004 '-"" Ciuddd de ~·\e<!C•.: 22/08/2003 28/11/2003 u,~ ,:iurJaci ele \'\'·.,i-:c: 23/01/2004 30/04/2004 1¡:;, C1uda,1 de fvie:-T.: 14/02/2004 28/02/2004 ,_L:, Cu.b,1 ue ,Vté"'-·; 26/08/2003 09/10/2003 X< 1~1uci ..KI d~ ~/ét.i :,J 22/01/2004 11/03/2004 · q; C:ud,Kl ,le:' iv1.ó>.1, e 21/01/2004 25/02/2004 ur:t,d :L· ivíc'.ffT: 30/09/2003 25/11/2003 Español 1 , ,,:, ,: ucl.Jd de /\'IP>YO 11/09/2003 28/10/2003 Español 1, 2, 3 y 5 . lf ( U(Jd.:1,.ico f,ii, :, l) 18/09/2003 24/10/2003 0 ·"· r ,u,1i,d ,lf• rv·,/,,i, n 11/08/2003 17/09/2003 Español 1, 2, 4 y 5 "· Cu,iad :J.· 11/.t'•.i·:::; 12/01/2004 19/02/2004 Español 2, 3, 5 y 6 ,. (,uciacl ,Je' /1,,;c,:1.·n 20/02/2004 29/03/2004 Español 3, 4, 5 y 7 ,l,\\..•ucJJrJ Gt' lv'.C\i•.c, 27/10/2003 04/12/2003 ii. CtL,t.!Jd lhc !'.°c'>I (; 30/03/2004 13/05/2004 Español Conversación CiLilLid ,j~ iv'<'"<:'! 06/11/2003 02/12/2003 Español Senshu '-''Jciad de r,:¿·,,1c: 02/02/2004 27/02/2004 ..' ,, 1 iudad i.1e fvi":,1cc, 22/01/2004 11/03/2004 Francés 1(Elemental 1) y 5 (Pre-Intermedio 1) ,,. C.kia,J dé !\<ie,k:. 21/08/2003 09/10/2003 Francés 2 (Elemental 2) :, \ 1,Kld,i <Jt ,\,\;,<1r:J 23/03/2004 18/05/2004 ,. ,\ ,:·,v.ucl •.k' vi,¡,·' 21/10/2003 10/12/2003 ,·¡1,,,. ¡,· :, 26/08/2003 09/10/2003 ,,. ;,,;u,hi rk !,:\•,,' , 21/01/2004 10/03/2004 Cu:.I.J(: de :v1.:<1: : 27/01/2004 16/03/2004 ::.J Je,;.: ,ki ,'/,c.:,.,. 24/03/2004 24/05/2004 ¡j,, ,\,,,,,:. 25/03/2004 20/05/2004 ,, : ¡, l\i.'J:! ¡Jé· ,,.,,,., :- ; 20/08/2003 08/10/2003 Conflicto y Cambio: México 1968-2002 '" u,,,::¡;,j '.ii/- Conociendo la Ciudad de México Conversación Avanzada Conversación Intermedia en Inglés Español (Accenture) F,oaño, l ..·.'·y Español 3, 4, 6, 7 y 8 Francés 1 (Elemental 1) Francés 2 y 4 (Elemental 2 y 4) Francés 3 (Elemental 3) lr,~n¡_·t:"~ -~ \t 1r1:·.-··:··.:1, J.'·: Francés 4 (Elemental 4) ii" (_ ,l • " 1 ""]cj] ,, ( i.1,]<)11 Francés 7 (Pre-Intermedio 3) (Ji - �a• Informe del llec1Dr [Sección 2. Cuadros resumen] Educación continua Área Categoría Titulo Sede Fecha inicio Fecha fin Idiomas Curso Francés 8 (Pre-Intermedio 4) UIA Ciudad de México 20/10/2003 08/12/2003 Francés Chefs (Parte 1) ilA Ciudad de México 28/01/2004 10/03/2004 ,_11A. Ciudad de México 02/03/2004 20/04/2004 Francés Chefs (Parte 2) t_ 1 A Ciudad de Mex!CO 22/03/2004 12/05/2004 Fr,1ricés Chef, (f'c,rk :'i . 'A C1udaL1 de Me,ico 27/04/2004 08/06/2004 Historia de México IM 1ud.:ld de México e 03/02/2004 24/02/2004 Ciudad de Méxicc 26/01/2004 12/03/2004 Inglés 1, 3, 5, 9, 11 y 13 (Elemental 1 y 3; Pre-lntermediate 1; lntermediate 1y 3; Upper-lntermediate 1) Inglés 12 (lntermediate 4) 1 :A <¡1_¡.:I.Jd de M~·,:1co 31/03/2004 14/05/2004 Inglés 2 (Elemental 2) ..\ C,ud,id de 1v1éxico 24/03/2004 17/05/2004 Inglés 3 (Elemental 3) , ilA CucJ;,,i ,.1':" !vlé,icr, 27/08/2003 10/10/2003 Inglés 4, 10y 12 (Elemental 4, lntermediate 2 y 4) 1 df.' Mexico 20/10/2003 05/12/2003 Inglés 6, 10, 12 y 14 (Pre-lntermediate 2; lntermediate 2 y 4; Upper-lntermediate 2) .. !·\ C11x1,1d de Me,1-:0 22/03/2004 14/05/2004 Inglés 7, 9y 11 (Pre-lntermediate 3, lntermediate 1y 3) :.\ \.iu,jad ele \~é~1,:ü 25/08/2003 10/10/2003 Inglés 9 (Intermediare 1) ,,, Cut.iaci rle Mex1c0 25/07/2003 10/10/2003 1 A (Juclad Inglés Bimbo Nivel 10 Externa 17/11/2003 09/02/2004 Inglés Bimbo Nivel 11 E,terna 03/03/2004 14/05/2004 Inglés Bitnbo Niveles 2, 4 y 11 L:~rerna 12/11/2003 02/02/2004 Inglés Bimbo Nivel 9 EHerr\,, 17/09/2003 14/11/2003 Inglés Bimba Niveles O(Starter 1), 1, 3, Sy 8 ~xterin 01/03/2004 12/05/2004 Inglés Birnbo Niveles 1, 3 y 1o [•:'.Hí13 10/09/2003 10/11/2003 Inglés Blockbuster Niveles 6 y 8 F1.tt--.rn~·1 23/09/2003 06/11/2003 Inglés Chefs (Parte 1) UJA Ciudad de México 27/07/2003 16/10/2003 ·1.:¡ 1~iuct1d d'.:· ~/1(-):ico 28/10/2003 09/12/2003 t, (JU(fad d~ 1\:léx¡.·,~ 26/01/2004 12/03/2004 ',,,:. Ci 1clacl rico rv1eiiC-'J 22/03/2004 14/05/2004 1:'\ CP_;:i.y: de 1\.·1,~•:1co 26/08/2003 09/10/2003 ,1 (1uda,'J li? M~!x1-~~; 19/02/2004 20/04/2004 Inglés Chefs (Parte 2) Inglés Nivel O(Beginner 1) Inglés Nivel O(Beginner 2) 1nglés para Abogados (Parte 1) - t �[Sección 2. Cuadros resumen) .. Informe del Rector Educación continua ·-- - - -·-------- - -·--·- -·-·· - - .-.- ...... Area Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin Idiomas Curso Inglés para Abogados (Parte 2) UIA Ciudad de México 23/10/2003 09/12/2003 Inglés para Abogado, (Parte 2) .,LA Ciudad de México 27/04/2004 17/06/2004 Italiano 1 (Elemental 1) ,_ ,,A. Ciudad de México 21/08/2003 09/10/2003 Italiano 1 (Elerne11tal 1) 1.1 ~ Ciudad de :-Aéxico 21/01/2004 10/03/2004 Italiano 1 y 3 (Elemental 1 y 3) UACiudad de Méxirn 22/01/2004 11/03/2004 Italiano 2 (Elemental 2) ,11,\ Ciudad de Méxicü 21/10/2003 10/12/2003 ltJl'ano 1 (Elernental D UIA Ciudad ele México 22/03/2004 19/05/2004 ltal;ano 2 (Elernental 2) U!A Ciudad de México 25/03/2004 20/05/2004 Italiano 4 (Pre-Intermedio 1) u,A Ci1.rdacl de ,\iéx;rn 23/03/2004 18/05/2004 Literatura Latinoamericana: Cultura y Sociedad UIACiurJvd de Méxr,:,, 11/08/2003 01/12/2003 Literatura Latinoamericana: Cultura y SociedJd : !I;\ Ciudad de México 12/01/2004 12/05/2004 Portugués 1 (Elemental 1) Ul/1 Ciudad de México 28/01/2004 17/03/2004 Portugués 2 (Elemental 2) J ;A Ciudad de Mé,.ico 24/03/2004 19/05/2004 Portugués 3 ( Elemental 3) ;1,ACiucfad de Mé,ico 24/09/2003 01/12/2003 Portugués-Simbo ,.'IA Ciudad de 29/09/2003 24/10/2003 Portugut>~-Birnbo Externa 04/12/2003 05/12/2003 Preparación TOEFL 'A'(Parte 1) y'B'(Parte 1) UIA Ciudad de México 25/08/2003 10/10/2003 Prt>p-ir ación IOH1 'A' (f'arté 1) y"B" (Pd•le 1'i ,_, A C,udad de Mt>xico 26/01/2004 05/05/2004 Preparación TOEFL 'A' (Parte 2) ,_,,,, Ciudacl !J,=, Mé.xico 20/10/2003 05/12/2003 ·s·(Parte 1) ~1l\ (iudJd de México 24/01/2004 15/05/2004 Ciudad de lvlé:,.1co 23/08/2003 11/10/2003 Preparacion TOEFL Diplomado Mé.,ico Preparación ~,)tf _"S" (f'ane 1) ,.,1,\ Preparación TOEFL 'S' (Parte 2) , 1,4 Ciu,jad d" México 25/10/2003 08/12/2003 Propedéutico Habilidades Matemáticas Banamex u A Ciudaci de México 26/03/2004 02/04/2004 Relaciones México-EstadosUnidos , ti\ C1urJad de Mé~.i(c' 12/08/2003 02/12/2003 Reiacioneslv'e:~ico E:stados Un1dc, : 11.A Ciudad dP .~ft.(>xirn 13/01/2004 13/05/2004 Tribunal Superior de Justicia, Inglés Nivel 1 Externa 26/08/2003 09/10/2003 Tribunal Superior de Justicia, Inglés Nivel 2 Extern~ 14/10/2003 27/11/2003 Formación Inicial de Profesores de Español como Segunda Lengua UIA Ciudad de México 22/09/2003 30/08/2004 Forma,:ión lnic:ia\ ,ie rmte~ores ele Espa:i ol corno Segunda Lengua , ·IA Ciui:iad ele Méxi,:u 13/03/2004 02/04/2005 - �a• In,__ del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Educación continua Area categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin Idiomas Diplomado Introducción a la Traducción General UIA Ciudad de México 13/03/2004 20/10/2004 lnterinstitucionales Conferencia PJF-Conferencia Externa 07/10/2003 07/10/2003 Curso Banamex-Leading People UIA Ciudad de México 19/08/2003 05/09/2003 .~. e 1J.-Li iY· 1v111:,.ir_·:. 21/08/2003 10/09/2003 1\\V.li.C 26/08/2003 12/09/2003 :. (-,0-L.d ·.k ~. ...11; .. 1(·.. 28/08/2003 19/09/2003 02/09/2003 24/09/2003 04/09/2003 26/09/2003 09/09/2003 01/10/2003 Externa 09/09/2003 26/09/2003 UIA Ciudad de México 11/09/2003 03/10/2003 Externa 11/09/2003 01/10/2003 UIA Ciudad de México 18/09/2003 08/10/2003 Externa 18/09/2003 03/10/2003 lJIA Ciudad de México 23/09/2003 10/10/2003 Externa 25/09/2003 10/10/2003 : , ~ •-r r; J 30/09/2003 15/10/2003 UIA Ciudad de México 06/10/2003 28/11/2003 Externa 07/10/2003 22/10/2003 L·.-¡r-:,r·1-·.: 16/10/2003 31/10/2003 ! •. ~.--:., ·;¿; 21/10/2003 05/11/2003 UIA Ciudad de México 04/11/2003 26/11/2003 06/11/2003 28/11/2003 Externa 12/11/2003 27/11/2003 UIA Ciudad de México 17/02/2004 10/03/2004 Blockbuster-Delegación Externa 09/07/2003 10/07/2003 CFE--Flnanzas Módulo 4 CFE-Finanzas Módulos r .· l· ~¡ 1 _1 f-<r<· 1.J 02/07/2003 17/09/2003 23/07/2003 24/11/2003 Comar-MéxiCo Contemporáneo l •.:~·11· .. 1 07/11/2003 10/12/2003 Consejo Judicatura-Contabilidad para Abogados :._·.·\:íl"i,1 23/10/2003 27/11/2003 !i:iJC ~¡ d.11J e .:1. 11·· ~·r;t-•x , ,' ; 1( ,'·· H:11 !j' ,- .•. ~ l¡j ,>- ,-·· · :... 1 :·,. · ) .¡'.'·~ 1\·\)! _,.'1 1 F,,j dt'"' \ (¡ .}: - -_j¡, 1''1(•".1 " u,c:! ,~;e lv>-,:,;-c, :) ', ·11 :· r.;. ·];'.J •'/~;1,,·1·· !1-:,.-.. ·,.\ •• ,1 �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Educación continua Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin lnterinstitucionales Curso Consejo Judicatura-Contabilidad para Abogados Externa 27/10/2003 26/11/2003 Daimler Chrysler-Curso Básico de Ingeniería ::rtHr1a 22/07/2003 20/08/2003 llé"! 22/07/2003 20/08/2003 Fonatur-Formulación y Evaluación de Proyectos Turísticos de Inversión -· ·.t0i'~:.·: 22/09/2003 03/10/2003 Fonatur-Estrategia de Ventas -·,• :_t, :01 12/11/2003 13/11/2003 Fonatur-lntroducción a la Administración Pública [e. 20/10/2003 24/10/2003 Fonatur-Ley de Amparo 1 ._;, .... 20/10/2003 31/10/2003 Fonatur-Liderazgo Transformador ' ·;:'.·,r¡ :~: 03/11/2003 07/11/2003 ISSSTE-Evaluación Económica, Análisis Costo Efectividad de Proyectos de Salud UIA Ciudad de México 07/08/2003 25/09/2003 ISSSTE-Temas Selectos de Economía de la Salud y Reforma Sectorial Externa 02/10/2003 27/11/2003 Kraft-Coaching i<·k'I 07/07/2003 08/07/2003 UIA Ciudad de México 29/09/2003 30/09/2004 Externa 29/10/2003 30/10/2003 ~--~Cr'_-¡ 04/08/2003 05/08/2003 f"·.. '_i-:•1' 03/09/2003 04/09/2003 01/03/2004 02/03/2004 E.1.~p! Kraft-Desarrollo de Colaboradores ,t Kraft-Desarrollo de la Gente y Equipo Ludwin: Lecto Escritura y Neurolingüística UIA Ciudad de México 15/03/2004 02/04/2004 PJF-Ambiente de Reconocimiento, Reto y Motivación Externa 11/07/2003 12/07/2003 1., '"i ~,! 11/07/2003 12/07/2003 ~-:r1_"1··1:: 22/09/2003 24/09/2003 23/09/2003 25/09/2003 26/09/2003 27/09/2003 1··.,: 24/10/2003 25/10/2003 i''t-' ' ',,: 07/11/2003 08/11/2003 [\-''.;. ,'c. :•el.;; •.• -- · r i~.: e r1 r, l·:· · .-,.-''·' - �• Informe del Rldor [Sección 2. Cuadros resumen) Educación continua Area Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin lnterinstitucionales Curso PJF-Ambiente de Reconocimiento, Reto y Motivación Externa 05/03/2004 06/04/2004 PJF-Autodesarrollo Externa 04/07/2003 05/07/2003 "JF-Autodesarrollo Externa 15/08/2003 16/08/2003 PJF-Autodesarrollo Externa 25/08/2003 27/08/2003 PJF-Autodesarrollo Externa 26/08/2003 28/08/2003 P_IF-Autodesarrollo Externa 29/08/2003 30/08/2003 l'_!f-At1todesarrollo Externa 05/09/2003 06/09/2003 'JF-Autode,arroilo Externa 19/09/2003 20/00/2003 Pf -Autodesarrol lo Externa 26/09/2003 27/09/2003 PJF-Autodesarrollo Externa 07/11/2003 08/11/2003 ~)F-Autodesarrollo Externa 18/11/2003 19/11/2003 PJF-Caltdad de Vida y Manejo del Estrés Externa 18/08/2003 22/08/2003 r· Jé-(alidad de Vida y Manejo del Estrés Externa 01/09/2003 05/09/2003 PJF-Calidad de Vida y Manejo del Estrés Exterria 01/12/2003 05/12/2003 PJF-Calidad de Vida y Manejo c1el E~trés Externa 01/12/2003 05/12/2003 PJF-Calidad y Motivación en el Servicia Externa 10/11/2003 14/11/2003 PJF-Competencias de Liderazgo Efectivo b:terna 04/07/2003 05/07/2003 PJF-Competencias de Liderazgo Efectivo Externa 29/08/2003 30/08/2003 f'ji-Competencias de Liderazgo Efectivo Externa 19/09/2003 20/W/2003 Fil -Competeric¡as de Liderazgo Efectivo Externa 06/10/2003 08/10/2003 PIF-Competencias de Liderazgo Efectivo E:xterna 10/10/2003 11/10/2003 P_;f-Comperencias de Liderazgo Ffectivo Externa 24/10/2003 25/10/2003 rF-Competencias de Liderazgo Efectivo Externa 24/10/2003 25/10/2003 r· IF-Cornpetencias de Liderazgo E:fectivo Externa 18/11/2003 19/11/2003 PJF-Desarrollo de Habilidades en la Comunicación Oral y Escrita Externa 22/03/2004 26/03/2004 PJF-Desarrollo Organizacional en el Servicio Público Externa 26/09/2003 27/09/2003 PJF-Entrevista en Selección de Personal Externa 03/12/2003 09/12/2003 PJF-Estrategias de Negociación y Manejo Externa 04/07/2003 05/07/2003 de Conflicto - �[Sección 2. Cuadros resumen) • Informe del Rector Educación continua Area Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin lnterinstitucionales Curso PJF-Estrategias de Negociación y Manejo de Conflicto Externa 15/08/2003 16/08/2003 ,._,F Estrategia, de Nego,jación y Manejo de Conflicto Externa 26/09/2003 27/09/2003 Pl,-Estraregias de Negociación y Manejo de Conflicto Externa 06/10/2003 08/10/2003 ~:>-Estrategias de Negociac,ón y Manejo ele Co11íl;ctc:- Externa 07/10/2003 09/10/2003 r·,; -Est•ategia, de l~e,Jxiación y Manejo deConfiino Externa 10/10/2003 11/10/2003 r.1~-Estrategias de Negociac1on y Mane¡o Externa 10/10/2003 11/10/2003 hteina 14/11/2003 15/11/2003 [::terna 28/11/2003 29/11/2003 0 11-Estrategias de Negociación y Manejo de Conflicto E,terna 25/03/2004 27/03/2004 PJF-Estrategias para el Manejo de Situaciones Emocionales Críticas Externa 18/11/2003 19/11/2003 PJF-Ética, Cultura yValores en el Servicio Público Externa 01/04/2004 02/04/2004 º·' -Eti<.a, Cultura y Valore, en el Servicio Publico E_xterna 01/04/2004 02/04/2004 ",' Ética. Cultu1d y Vakxe1 fn el Servi(o P-.;blico [x:e1 na 29/08/2003 30/08/2003 r·ir -É:ica, Cultur,1 \· Valores en (•I Servicio Publico Externa 26/09/2003 27/09/2003 ~-¡:.-l:tlc,1, Cultura yVJlores en e! Servicio Publico l'rn·ma 17/10/2003 18/10/2003 Plf-Ética. Cultura y Valores en el Serv,cio P1jblico Externa 24/10/2003 25/10/2003 '':f ·Ética. Cult,Jr.1 vVi>lo1es en el Servicio f\'1b:¡rn Exte:na 24/11/2003 28/11/2003 r JF-F.rica, Externa 24/11/2003 28/11/2003 PJF-Formación de Instructores E,tem,.i 01/12/2003 09/12/2003 PJF-Grafología y Entrevista Fxterna 26/11/2003 02/12/2003 PJF-Habilidades de Dirección E',.tcrnci 15/03/2004 19/03/2004 PJF-lntegración de Equipos de Trabajo 1::xterna 11/07/2003 12/07/2003 rHntegración de Equip,1s de Tnbaju E.xternd 04/08/2003 06/08/2003 de Contlicw f°JF-btrategi¡,s de Negociación y Jv1aneJO de Conílicto P1F-Estrateg,as df' Neg,x,a,:ión y iV;ane¡o de Conflicto Culri...ra v Va;ores en el Servicio Plibiico y Áreas de Efectividad - �• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Educación continua .. ·--- Área Categoría Título Sede lnterinstitucionales Curso PJF·lntegración de Equipos de Trabajo Fecha inicio Fecha fin Externa 15/08/2003 16/08/2003 bwrnc 15/08/2003 16/08/2003 [ .,¡.¿,,na 29/08/2003 30/08/2003 F,.\t'r,,a 26/09/2003 27/09/2003 fqsr,·,a 03/10/2003 04/10/2003 lxtema 20/10/2003 24/10/2003 1·,::~1r'.J 18/11/2003 19/11/2003 F··.Ld·U 17/11/2003 19/11/2003 F,11:er·,,1 05/12/2003 06/12/2003 1,·tfo:"'l 27/02/2004 28/02/2004 PJF-Manejo del Conílicto y Estrategias de Negociación c..··tt:1n,.:1 19/03/2004 20/03/2004 PJF-Manejo Positivo del Estrés l·,_t,::r·1._1 14/11/2003 15/11/2003 PJF·Metodología de la Investigación Jurídica ~ ,U:-rr1.-:-1 18/11/2003 19/11/2003 PJF·Módulo de Reposición Calidad Integral E,:te1na 24/11/2003 28/11/2003 b.tt'l!l.:1 28/11/2003 29/11/2003 PJF-Módulo de Reposición Desarrollo Humano y Organizacional en el Servicio Púl:>lico '_):[i--·f¡lr:J 01/12/2003 05/12/2003 PJF·Módulo de Reposición Habilidades de Dirección y Áreas de Efectividad [,:erna 24/11/2003 28/11/2003 PJF·Módulo de Reposición Liderazgo Estratégico L·<,"· ,1 08/12/2003 f0/12/2003 ·~>- 1 ·:~r: _1 08/12/2003 10/12/2003 PJF·Ortografía y Redacción r-..··;....¡r'.; 22/03/2004 26/03/2004 PJF-Programación Neurolingüística ¡:- ,;'\..:1 ··,a 08/07/2003 10/07/2003 ,·,'.;····· 04/07/2003 05/07/2003 t,,¡,_.r 08/08/2003 09/08/2003 ,: . 1-_"''J 01/09/2003 05/09/2003 ~ 1 01/09/2003 03/09/2003 l•.'·-1 1•1 ·1 05/09/2003 06/09/2003 .. r,-\rn.~ 05/09/2003 06/09/2003 i, <h~ 1 PJ 19/09/2003 20/09/2003 PJF-lnteligencia Emocional , :_~'f: ::1 .i ' .\. ':·1: \.·_: .·, -. ,. lo, ~- ,:1 • -· . 1 ,1,1 1. - ' : ~ - .-----~-----·--------- ,rc-·-·r· �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Educación continua Area Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin ------------------------------------------------------lnterinstitucionales Curso PJF-Programación Neurolingüística Externa 26/09/2003 27/09/2003 ,n,:""i,:i,__, C.-:¡,,c,a 10/10/2003 11/10/2003 -·, h;q,arnac ór, 1-1,<i' )! , r,1u,c:1_.i Exrl:'1ru 07/11/2003 07/11/2003 ;,"·''J',1'nc1c.1,:,: \-- ... 1Ji1·1<],_;i\(1t<1 [_._,t,,.,,, 07/11/2003 08/11/2003 1•1- LJ ,h ,: C:-:Tf'Td 14/11/2003 15/11/2003 : - v·,cie;:,;rna~,.-_,11 r-.1,·-:wl, .::c11,'. ~"' h:e,ria 28/11/2003 29/11/2003 ;-:; -,·r·,c/',1íl\.'1U/f' I .,,.._,, __ ¡:,,u c,[ff'J 01/12/2003 05/12/2003 PJF-Relaciones Humanas C\i,""" 15/08/2003 16/08/2003 1 -.:,·n,,, 17/10/2003 18/10/2003 PJF-Visual Basic.Net -: ,,~.-,, 01/12/2003 08/12/2003 PRI Tabasco-Introducción al Desarrollo Humano l , :,,, ,u 10/11/2003 10/11/2003 Sedesol-EI Cuerpo en el Arte Contemporáneo f.-:\-'· .: 09/03/2004 09/03/2004 Segob-Apoyando mi Autoestima UIA Ciudad de México 27/10/2003 29/10/2003 c,wiJ:J ::k· .\\i, 28/10/2003 30/10/2003 " ( i,id,::I e, ¡\'.,,,:r,_- 03/11/2003 05/11/2003 ,,\ ·--"- 0,1.1 :lé' \!<"-" 29/09/2003 01/10/2003 30/09/2003 02/10/2003 06/10/2003 08/10/2003 07/10/2003 09/10/2003 13/10/2003 15/10/2003 14/10/2003 16/10/2003 22/10/2003 24/10/2003 Unidad Sur 11/11/2003 13/11/2003 UIA Ciudad de México 12/11/2003 14/11/2003 25/11/2003 27/11/2003 17/09/2003 08/10/2003 13/10/2003 03/11/2003 Sener-Gerencia Pública 10/11/2003 01/12/2003 SEP-Autoestima 26/02/2004 27/02/2004 SEP-Desarrollo Cognoscitivo del Niño 27/02/2004 27/02/2004 e¡; ";'°lJCWm·;acu:r" ,,.;,_, ;·,-_ !i -f'r,)(Jíd'Y'r,JC!ilr' , 1-:C, aciur e. ·,:,,,_;'r 1--"1_;:•·,,,-.J, ,---; "· ,,_ ,.,,,: rn:, ':F·J:)i) _1l¡1r•·c;;;, __ ¡" ", ,·-., __ ,._-,,,,,'.."·:: Segob-Desarrollode mi Potencial Humano 1 ,·" __ :,1_ Sener-Desarrollo Administrativo 1 .. .d.;:i 1,-c\',,,y· Externa - �r lnfonne dal Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Educación continua Área Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin lnterinstitucionales Curso SENa Búsqueda del Sentido de mi Vida Externa 31/10/2003 31/10/2003 SEP-Manejo de la Violencia UIA Ciudad de México 26/03/2004 26/03/2004 Yanbal-Administración del Equipo de Ventas UnidadS.ur 26/07/2003 26/07/2003 'i'a11bal·Admin1stracró11 Jel Eouipo de Ventas Externa 09/08/2003 09/08/2003 Yanbal-Mercadotecnia UIA Ciudad de México 12/07/2003 12/07/2003 Yanbal-Módulo 6 l:IA Ciudad cte Mé~rco 18/10/2003 18/10/2003 Y;;nbal Módulo b Externa 08/11/2003 08/11/2003 Calidad Integral en el Poder Judicial de la Federación hrernc1 17/11/2003 26/03/2004 Cilidao ir,tE·cJrdl en el r·o,it'r Ju1.1i,:,ai c!t: l<l Fcdcr;,c;~in fx¡fl,;a 22/05/2004 26/05/2004 CNA-Análisis Financiero de las. Instituciones Públicas UIA Ciudad de México 22/08/2003 06/12/2003 PFF-Derecho Financiero Externa 13/10/2003 24/05/2004 PFF-lmpuestos t.Xlt?Pla 11/11/2003 16/07/2004 PJF-Administración de Centros de Cómputo UIA Ciudad de México 29/08/2003 21/05/2004 PJF·Calidad Integral en el Poder Judicial de ta Federatión Externa 16/02/2004 19/03/2004 en,,¡ f\xler J,,,:Jic,;! b:ter:·,,i 08/03/2004 12/03/2004 ,ntf·Qu: en PI Poder Jud,rnl E.<tern,i 22/03/2004 25/03/2004 [,!1:•tfld 29/03/2004 02/04/2004 PJF-Desarrollo de Habilidades en la Comunicación Escrita y Oral [) ¡pr,·,:, 08/03/2004 12/03i2004 ºié·Desarr.jlo ele .-,a~· 11.dades E.xte11.:1 08/03/2004 12/03/2004 :·i:1~··r:·t1 08/03/2004 12/03/2004 ~-' tprn.~1 08/03/2004 12/03/2004 btr:·rnJ 15/03/2004 19/03/2004 Diplomado 1 f C,1.idad rm•:11ai 1 1 <Je lci Fed,,. J,:ion 1: 1l-(;;l1d.1d c!c=· la feder~.Jc:n : J-Ca,rci&I ,1 rtecrrd: dt:: l.1 : ed.=_-rcL ·~in t·r¡ t'l1 o:I P,Jcitr .luJ é ,I 1 a CL11r1un,,.:_,jc16n :.~·. :1t:i \, Ora , ;F-[if~~Jri:Jlc, dt:1 ~'ci!.1il1f.L.Klé'S i2r·, J (,_irnur1:c...1c1ur~. ~~-:_r1i.d -.;01~11 : :i--Gt:,..11 r•>k 1.l1::-' 1·1at;,iii:1:1•}~\ ~· 1·j (1...:nn1n1:.a1.1ó11 E':._1·1:.J y ()r¿¡¡ ,,:: -Dt'\c11r(do ele i-,,,í)ili,J.,de, ¿,n d ,.~Lnl1L1'·1,~..::1._1~~:r-· F·!:11\~ \ - Ot:i �[Sección 2. Cuadros resumen) a• Informe del Rector Educación continua -·-··--·---·--·--· Area Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin lnterinstitucionales Diplomado PJF-Desarrollo de Habilidades en la Comunicación Escrita yOral Externa 15/03/2004 19/03/2004 Pif-Desarrollo de fiabilidades eri la Cornunicación Escrit3 v Oral Externa 22/03/2004 26/03/2004 •'Jf-Desarroilo de Habilidades en IJ Coniunicac1on !:scrita y Orai Externa 22/03/2004 29/03/2004 P H-Desarrollo de Habilidades en la Cornunicación Escrita y Ora! Externa 29/03/2004 02/04/2004 rrf-Desarrollo de Habilidades en la Cornun,cac,on Escrrt,1 y Oral Externa 29/03/2004 02/04/2004 ,''F De,arroilo de Hat,ilidade' en la Comunicación Escrita y Oral E.xterna 29/03/2004 02/04/2004 PJF-Desarrollo Humano yOrganízacional en el Servicio Público Ex,nr:a 15/03/2004 19/03/2004 ,o,. -Desarrollo Hu1rn:10 v Organizacional Exterrra 15/03/2004 20/03/2004 !:.xterna 15/03/2004 19/03/2004 PJF-Desarrollo Hurnano y Organizaeional en el Servicio PtMico fxtprna 15/03/2004 18/03/2004 rn Desarro,lo Hurnano vOrganizacional en el Servicio p;jbiirn Exti:,rr:a 22/03/2004 26/03/2004 ºJf De,arro·lo Humano y CJrga11izac1011JI en e1 Servic,o P,fürcc Externa 22/03/2004 26/03/2004 0 _1r-Desa1rollo H11rnano y Orqanizar:ionBI en e1 ~.e, vrcro Públrco Externa 22/03/2004 26/03/2004 0 Ir-Desarrollo Hurna110 v Organi1a(i,,r,a1 en el Ser1icro Público hterna 22/03/2004 25/03/2004 ~Fllesarrullo i-'un,ar·o v 01c¡anizt1ci,:r1al en el Seuicio i\1bw:o h:er11.; 29/03/2004 02/04/2004 i ,,-Desarro!I<"; '·h,rnano y Organizacional en el Serv1cro h.Jblico Externa 29/03/2004 02/04/2004 PJF-Desarrollo Organizacional en el Servicio Público externa 10/10/2003 11/10/2003 r·:1 -Desarrcllo Organiza--: on.il e'l el Scrvi(o Publirn t ,;re·r·:~1 07/11/2003 08/11/2003 PJF-Liderazgo Estratégico para el Desarrollo Institucional E:•:ternd 08/09/2003 05/12/2003 en el Servicio Públirn F'F ·lJe,.arrollo Humario y Or,:¡ar,izacional e~ el Servicio Publico Curso - �e• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Educación continua ·-·····---~.-- .. Area Categoría Título Sede Fecha inicio --~- ... -.~-·-··-··-·-··· Fecha fin lnterinstitucionales Diplomado PJF-Sistemas de Gestión de la Calidad 150-9000: 2000 en el PJF Externa 29/03/2004 01/04/2004 Procesar-Formación Humana Organizacional (Analista) l- ,:rH, a 23/02/2004 07/03/2005 29/03/2004 25/04/2005 23/02/2004 07/03/2005 29/03/2004 07/02/2005 23/09/2003 10/12/2003 UIA Ciudad de México 07/05/2004 09/07/2004 _", i ,.~ :1t' 'di 0:1,:n 02/09/2003 16/10/2003 30/09/2003 05/11/2003 30/09/2003 05/11/2003 UIA Ciudad de México 02/03/2004 01/04/2004 11, Je',.:-,:,,: . :,.:,,- 29/09/2003 31/10/2003 04/07/2003 17/01/2004 22/08/2003 21/02/2004 13/02/2004 07/08/2004 Externa 14/05/2004 19/11/2004 UIA Ciudad de México 15/05/2004 26/02/2005 :J,,,i'."_ 30/03/2004 07/10/2004 E-Business, Aplicación aTecnologías de Información en los Negocios ,.. - ,..1., : .I•.',. ·,:,u 18/05/2004 11/01/2005 Equipo y Sistemas contra Incendio , 1 ,,: 1,;d ,.., ·,,,,,, _. 30/04/2004 28/01/2005 .ii:,::.j , ·J'-' l·.\:,:1:~- 18/03/2004 26/08/2004 '·' ,: 11:!c-~ -~e \1le-.: :,: 22/09/2003 10/03/2004 ... Procesar-Formación Humana Organizadonal (Líderes) 1:, ·~rr,, STPS-Derecho Laboral NuevasTecnologías Curso Arte Digital Computación Práctica y Fácil Daimler Chrysler-lngeniería Industrial Introducción al Diseño de Sitios Web Photoshop Básico Diplomado Externa Administración de Centros de Cómputo ,:, :-¡,,,:a,· -J,.1·},.•,i .. :, Diseño de Troqueles Diseño y Desarrollo de Sitios Web Estrategias de Logística y Cadena de Suministro Formación Block Belt en Metodología SixSigma ,1-.1.!:I 1, 23/08/2004 150-9000: El Sistema de Gestión de la Calidad Planeacióny Administración de la Construcción Prbgramación en Java - : ,,-,,,,-J-,:; :h- 'Je, .u 11/10/2003 03/07/2004 .,,,\ • ,, 1J1,I 1c lvk·:1v) 02/10/2003 20/05/2004 "' :_11/1a .: je !'/1c,,,u, 20/04/2004 30/11/2004 �[Sección 2. Cuadros resumen] 8° Informe del Rector Educación continua Area Categoría Título Sede Fecha inicio Fecha fin NuevasTecnologías Curso Supp/yChain Management (Administración de las Cadenas de Suministro) UIA Ciudad de México 18/10/2003 05/06/2004 Seminario Foro Ejecutivo en Gerencia de Cadenas de Valor y Logística 14/11/2003 15/11/2003 Taller Taller de Computación 21/10/2003 04/12/2003 Curso Nutrición y Salud Familiar 09/09/2003 11/11/2003 23/03/2004 01/06/2004 01/09/2003 12/05/2004 30/03/2004 06/01/2005 29/09/2003 24/05/2004 Nutrición, Salud y Deporte UIA Ciudad de México ! Diplomado Medicinas Alternativas Nutrición y Antropometría Aplicada al Deporte i'·: ,1,, \ 1,,,. ' - �• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Membresías institucionales Siglas Asociación Sede Fecha de registro AMIESIC Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana México 1985 ANUIES Asociación Nacional de Universidades.e Instituciones de Educación Supetior México 1974 AUIP Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado España 2000 Ausjal Asociación de Universidades Confiadas a lc1 Compañía de Jesús en América Latina Guatemala 1985 Columbus Asociación Columbus Francia 1993 Conahec Council far Notth Americ¡¡ Higher Education Collaboration EUA 1999 FIUC Fédération lnternationale des Universités Catholiques Francia 1965 HACU Hispanic: Assoeiation of Colleges. & Universities EUA 2000 IAU lnternational Associatíon of Universities Francia 1959 OUI Organización Universitaria lnteramericana Canadá 1980 UOUAL Unión de Universidades de América Latina México 1966 - �[Sección 2. Cuadros resumen) .. Informa del Rector Membresías por entidad Entidad Organización Siglas País Rectoría Centro Mexicano para la Filantropía Cemefi México Consorcio de Universidades de Inspiración Cristiana del Área Metropolitana CUICAM iv'1é¡,:ico Dirección de Comunicación Social Asociación Nacional de Comunicación y Relaciones Públicas de Instituciones de Educación Superior Anarpies México Departamento de Arte American Association of Museums AAM EUA Association for Latín American Art AL.AA -..._.,t.. College Art Association CAA u_,:, Comité Mexicano de Ciencias Históricas, A. C. CMCH México Departal]lento de Ciencias Religiosas Conferencia Internacional de Instituciones Teológicas Católicas Cocti Internacional Unión de Instituciones Teológicas Católicas en México Uitcam México Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Academia Mexicana de Ciencias, A. C. AMC México American Anthropological Association AAA EUA Asociación Latinoamericana de Sociología ALAS Internacional Colegio de Etnólogos y Antropólogos Sociales CEAS México Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales Clacso Argentina Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Flacso Internacional lnternational Congress of Anthropological and Ethnological Sciences ICAES EUA Latín American Studies Association LASA México-Norte, Red de Investigación y Educación, A. C. México-Norte Internacional Red América Latina-Formación Académica Euroamérica ALFA Euroamérica ]''1\<;illli ,_)llj Red Mexicana de Instituciones de Formación de Antropólogos Redmifa México The University of California lnstitute for Mexico and the United States UCMexus EUA-México Departamento de Economía Latín American and Caribbean Economic Association LACEA Argentina Departamento de Educación Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A. C. Comie México Departamento de Filosofía Asociación Filosófica de México, A. C. AFM México Conférence Mondiale des lnstitutions Universitaires Catholiques de Philosophie Comiucap Francia - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Membresías por entidad Entidad Organización Siglas País Departamento de Física y Matemáticas American Associ(ltion for the Advancement of Science MAS EUA American Assoeiation of Physics Teachers AAPT American Mathematical Society AMS lnstitute of Electrical & Electronics Engineers, lnc. IEEE New York Academy óf Sciences NYAS Sociedad Matemática Mexicana SMM México Sociedad Mexicana de Física, A. C. SMF ----·------·--~~~-------~~--------·-------------------------~---------·------Departamento de Historia Comité Mexicano de Ciencias Históricas, A. C. CMCH México -.----------- Departamento de Letras Association of8ooksellers and Publishers Training Association in Europe ----~- ----------- ---- ---- ----------------- -----------------Departamento Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Administración de Contaduría y Contaduría Pública Asociación Mexicana de la Industria de Tecnologías de Información. A. C. Abptoe Holanda ---·------------- ---~---Alafec México AMfTI ~- i,:: y Asociación Nacional de F,Kultades y Escuelas de Contaduría y Administración ANFECA Colegio de Contadores Públicos de México, A. C. (CPM it: .~ '.,'1r-• --------~---------·--·-~·---~---------Departamento de Arquitectura Asociación de Instituciones de Enseñanza de Arquitectura en la República Mexicana Asinea México ------------- -·----------------------·--~------------~------------------- -~- . Departamento de(omunicación - Asociación Mexítana de Comunicadores Organizacionales, A. C. AMCO Asociación Nacional de la Publicidad, A. C. ANP Assian Media lnformation & Communication Centre AMICC Singapur Broadcast Education Association BEA EUA Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación, A. C. Coneicc México European Consortium for Communications Research ECCR Bélgica Federación oe Escuelas de la imagen y el Sonido para América Latina, España y Portugal FEISAL Argentina lntemational Association fot Media and Communication Research IAMCR Canadá lnternational Communication Associatioh l(A EUA Jesuitas en Comunicación FEIAL-Jescom Internacional Red Internacional de Cátedras eh Comunicación de la UNESCO Orbicom Canadá México �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Membresías por entidad Entidad Organización Siglas País Departamento de Derecho Asociación Internacional de Directores y Decanos de Escuelas y Facultades de Derecho de Universidades Jesuíticas Amduj Internacional Barra Mexicana, Colegio de Abogados, A. C. BMA México Encuadre de Instituciones de Enseñanza Superior de Diseño Gráfico y Diseño de la Comunicación Gráfica Encuadre México lnternational Council of Societies of Industrial Design ICSID Noruega Departamento de Estudios Internacionales Asociación Nacional de Instituciones de Enseñanza de Relaciones Internacionales ANIERI México Departamento de Ingenierías American Association of Physics Teachers AAPT EUA American Chemical Society ACS American Concrete lnstitute ACI American Production and lnventory Control SocietyThe Educational Society for Resource Management APICS American Society for Engineering Education ASEE American Society for Quality ASQ American Society of Mechanical Engineers ASME lnternational Asociación de Ingenieros Universitarios Mecánicos Electricistas, A. C. AIUME México Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería, A. C. ANFEI !·,/)(,:,,:,, ", Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Informática, A. C. ANIEI 1\ÍFi;_:(C Association for the Advancement of Medical lnstrumentation AAMI EUA lnstitute of Electrical & Electronics Engineers, lnc. IEEE lnstitute of Industrial Engineers IIE Partners for the Advancement of CAD/CAM/CAE Education PACE Sociedad Mexicana de Física, A. C. SMF México Sociedad Mexicana de Ingeniería Biomédica, A. C. Somib k',_:·_i(n Society of Automotive Engineers SAE lnternational EUA Academia Mexicana de Ciencias, A. C. AMC México American Chemical Society ACS EUA Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Química, A. C. ANFEQ México Asociación Nacional de Tecnólogos en Alimentos de México, A. C. ATAM Colegio Nacional de Ingenieros Químicos y de Químicos, A. C. CONIQQ Departamento de Diseño Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Membresías por entidad Entidad Organización Siglas País Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos, A. C. IMIQ México lnternational Jesuit Assotiation of Chemistry and Chernical Engineering Universities and Schools lsjachem Internacional lnternational Society ofElectrochemistry ISE Suiza lnternational Union of Pure and Applíed Chemistry IVPAC Internacional Sociedad Química de Méxíco, A. C. SQM México Society for Industrial and Applied Mathematics SIAM EUA The Electrochemical Society, lnc. ECS rr:~ American Counseling Associati.on ACA EUA American Psychological Association APA leo<\ Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A. C. CNEIP México Sociedad lnterameritana de Psicología SIP Puerto Rico American Society for Nutritional Sciences ASNS EUA Asociación Mexicana de Miembros de Facultades-y Escuelas de Nutrición, A. C. AMMFEN México Foodservice Systems Management Education Council FSMEC EUA Red América Latina-Formación Académica Gradua2 ALFA Gradua2 Internacional Red de Innovaciones de Educación Básica Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe-Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OREALC-l)NESCO) Innovemos w,ternacional Departamento de Psicología Departamento de Salud Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación -----------------.1nstituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Latin American and Caribbean Economic Association LACEA(apítulo Méxíco México Centro de Ingeniería en Tecnología de Rehabilitación (Citer) IEEE Engine.eting in Medicine and Biology Society IEEE-EMBS EUA Rehabilitation Engineering and Assistive Technology Society of North America Resna Sociedad Mexicana de Ingeniería Biomédica Somib México Asociación Nacional de Directivos de la Investigación Aplicada y la Tecnología ADIAT México Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) - �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe dal Rector Membresías por entidad Entidad Organización Siglas País Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) lnternational Jesuit Association of Chemistry and Chemical Engineering Universities and Schools lsjachem 1nternacional Sociedad Mexicana de la Fundición SMF México Asociación Mexicana para la Educación Internacional AMPEI México Council on lnternational Educational Exchange CIEE EUA European Association for lnternational Education EAIE 1nternacional lnstitute of lnternational Education IIE EUA National Association of Educators Nafsa FL. American Library Association AlA EUA American Society for lnformation, Science &Technology ASIS&T ~ .. .1\ Asociación Mexicana de Archivos y Bibliotecas Privados, A C. AMABP México Asociación Mexicana de Bibliotecarios, A C. AMBAC Ml\.;ie_o Conseil lnternational des Archives CIA Francia lnternational Federation of Library Associations and lnstitutions IFlA Holanda Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado, A. C. Comepo México Council of Graduate Schools CGS EUA Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet, A C. CUDI México Coalición Mexicana por la Corte Penal Internacional CMCPI México Red América Latina-Formación Académica Educación para la Paz Internacional ALFA EPI Internacional Red Nacional de Organismos Civiles de Derechos Humanos 'Todos los Derechos para Todos' RedTDT México Programa de Medio Ambiente Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable Complexus México Ibero 90.9 Radio Red Nacional de Radiodifusoras yTelevisoras Educativas y Culturales, A. C. RNRTEC México Dirección de Cooperación Académica Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de Posgrado Dirección de Informática 1; \ yTelecomunicaciones Programa Universitario de Derechos Humanos - �a• Informe del Rector (Sección 2. Cuadros resumen) Convenios celebrados Tipo de convenio Organismo Siglas Nombre o descripción del convenio Fecha de celebración Nacional Admic Nacional, A. C. Admic Contrato de Servicios de Capacitación 05/11/2003 Nacional AIG México Seguros lnteramericana, S. A. de C. V. AIG Convenio de Cooperación 01/09/2003 Nacional Asoc:iación de Desarrolladores Inmobiliarios, A. C. ADIAC Contrato de Prestac:ión de Servicios Profesionales 24/05/2003 Nacional Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior ANUIES Convenio de Colaboración 06/10/2003 Nacional Banc:o Nacional de México, S. A. Banatnex Contrato dé Prestación dé Servicios 19/08/2003 Nacional Barra Mexicana, Colegio de Abogados, A. C. BMCA Convenio de Colaboración 09/09/2003 Nacional Caja Depac Poblana, S. C. de R. L. Depac Contrato de Servicios de Capacitación 14/11/2003 Nacional Centro lnter de Servicios, S. A. de C. V. Contrato de Prestac:ión de Servicios 16/03/2004 Nacional Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología Conacyt Convenio de Asignación de Recursos P0-594-06-03 09/06/2003 Nacional Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaNacional Financiera ConacytNafin Convenio de Asignación de Recursos 21/02/2004 Nacional Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaSecretaría de Medió Ambiente y Recursos Naturales ConacytSemarnat Convenio de Asignación de Recursos Serna rnat-2002-CO 1-0854 13/06/2003 • · ,n,-, ., ,,,,. ,. ,, , :- Convenio de Asignaeión de Recursos Semarnat-2002-COl-0096 13/06/2003 Contrato de Servicio Núm. 0112-2003 29/08/2003 Convenio de Colaboración 01/02/2004 Convenio de Colaboración 06/01/2004 Convenio General Académico de Colaboración 25/08/2003 Convenio de Colaboración 17/09/2003 Nacional Nacional Delegación Miguel Hidalgo-Gobierno del Distrito Federal Nacional Fideicomiso del Programa Nacional de Financiamiento al Microenipresario Nacional Fomento Cultural Banamex, A. C. Nacional Fundación Humanismo Político, A. C. Nacional Fundación Oiga y Rufino Tatnayo, A..C. Nacional Fundación Prensa y Democracia México, A. C. FPDM Convenio de Colaboración 22/04/2004 Nacional Genere! Motors de México, S. de R. L. de C. V. GMM Contrato de Cooperación Académica 24/10/2003 Nacional Grupo Alexander Bain GAB Convenio de Cooperación en el Campo de Prácticas Profesionales 24/06/2003 Nacional Grupo Desarrollo Empresarial Mexicano, S. C. GDEM Convenio General Académico de Colaboración 04/07/2003 Nacional Grupo Roche Syntex de México, S. A. de C. V. Convenio de Colaboración 30/06/2003 Nacional Instituto de Investigaciones Legislativas del Senado de la República Convenio General de Colaboración 29/08/2003 - Fipronafin FHPAC lilsen �[Sección 2. Cuadros resumen) a• Informe del Rector Convenios celebrados Tipo de convenio Organismo Siglas Nombre o descripción del convenio Fecha de celebración Nacional Instituto Mexicano de la Radio lmer Convenio General de Colaboración 26/02/2004 Nacional Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura INBA Contrato de Comodato 02/07/2003 Nacional Instituto Nacional de Ciencias Penales lnacipe Convenio de Colaboración 25/06/2003 Nacional Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación INEE Convenio Específico de Colaboración 07/08/2003 Nacional lnstiruto Nac;oniJI paró lc: h,,lt1jé ór, de la Educación Convenio General de Colaboración 07/08/2003 Nacional Instituto Nacional ·..¡,:· Addendum al Convenio Específico de Colaboración 21/08/2003 ,ura la fva1",1,·i,)n de !a Educación Nacional Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente-Universidad Iberoamericana Puebla ITESO-UIAP Convenio de Colaboración 26/03/2004 Nacional Kaltex Fibers, 5. A. de C. V. Kaltex Convenio de Confidencialidad 21/08/2003 Nacional Lic. Jorge Palacios Treviño Convenio de Donación 04/12/2003 Nacional Primera Reunión de Directores y Decanos de Escuelas y Facultades de Derecho de Universidades Jesuíticas Declaración de México 26/11/2003 Nacional Procesar, 5. A. de C. V. Contrato de Prestación de Servicios Profesionales 10/12/2003 Nacional Productos Kraft, S. de R. L. de C. V. Convenio de Colaboración en Docencia 25/07/2003 Nacional Promoción de la Cultura y la Educación Superior del Bajío, S. A. Convenio de Colaboración en Docencia 14/05/2003 Nacional Red de Bibliotecas Mexicanas sobre Préstamo lnterbibliotecario Convenio de Colaboración 29/08/2003 Nacional Secretaría de Comunicaciones y Transportes· Coordinación General del Sistema e-México SCT-e· México Contrato de Prestación de Servicios 06/05/2003 Nacional Secretaría de Desarrollo Social Sedesol Convenio de Concertación SSPPE·AD·OOB-03 07/07/2003 Nacional Secretaría de Educación Pública SEP Contrato de Prestación de Servicios Profesionales 06/11/2003 Nacional Secretaría de Hacienda y Crédito Público SHCP Contrato de Prestación de Servicio A. D. 72/2003 25/11/2003 Contrato de Prestación de Servicio A. D. 75/2003 10/12/2003 Contrato de Prestación de Servicios 25/11/2003 Contrato de Prestación de Servicios 10/12/2003 Contrato de Prestación de Servicios CNA· 2003-CGP·OS 31/07/2003 Nacional Nacional Secretaría de Hacienda y Crédito Público, Procuraduría Fiscal de la Federación Nacional '.~e:.re~.cH!,~ ¡~;._":. f\:icur.~d-Y 'ª Nacional Lt,~·.,:;•·:ic~ ~-- '._:r,·1¡· ..-; SHCP·PFF ,:-,:, '<· ;f .;.-. :;-; ·:.... ~.~, . .-1 Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales-Comisión Nacional del Agua Semarnat· CNA - �.. Informe dal Rector [Sección 2. Cuadros re.sumen] Convenios celebrados Tipo de convenio Organismo Siglas Nombre o descripción del convenio Fecha de celebración Nacional Secretaría del Trabajo y Previsión SóCial STPS Contrato de Prestación de Servicios Núm. CE--037/2003 31/10/2003 Nacional Sistema Nacional de Investigadores SNI Convenio 01/09/2003 Nacional Sres. María de las Nieves Noriega Blanco Vigil de Autrey y Sergio Miguel Angel Autrey Maza Convenio de Donación 29/10/2003 Nacional Televisión Metropolitana, S. A. de C. V. Canal 22 Acuerdo Específico de Colaboración 31/10/2003 Nacional Telev1s1ón Metropolitana, S. A.. de C. V. Canal 22 Convenio General de Colaboración 31/10/2003 Nacional Universidad Latinoamerican, de Quintana Roo, A. C. ULQR Convenio de Colaboración 18/12/2003 Nacional Xerox Mexicana, S. A. de C. V. Xerox Contrato de Prestación de Servicios Académicos 02/06/2003 Internacional American University AU Grant Agreement No. SA-11-286546-5120B-34882-01 11/08/2003 Internacional Banco Interamericano de Desarrollo BID Letter of Agreement 16/0S/2003 Internacional Comité lnternaciomil de 1.a Cruz Roja, Delegación para México, América Central, Haití y el Caribe Hispanohablante CICA Convenio de Colaboración 10/10/2003 Internacional Éc:ole d·Architecture de Toulouse EAT Convenio de Colaboración en el Campe, de la Arquitectura 01/09/2003 Internacional [col¡, d 'Architecture del oulouse f AT Convenio de Intercambio de Profesores y Estudiantes 01/09/2003 Internacional Florida Agricultura! & Mechanical University FA&MU Contraer No. C-9881 09/07/2003 Internacional Florida ArJriculttircl 8, rvlechanical Univ,,r,1ty Settlement Agreement 17/07/2003 Internacional Flori,ja Agr1culrl11al & Mechan;cal University Contraer No. c-9894 03/10/2003 Internacional Fordham University Agreement of Academic Collaboration 17/11/2003 Internacional Fundación Carolina Convenio Marco de Cooperación Educativa 22/09/2003 Internacional Georgetown University Collaboration Agreement 23/07/2003 Internacional (,eor•,1etow11 Uriver,rty Agreement 30/10/2003 Internacional Georgetown University McD0nough School of Business Memorandum of Understanding 03/12/2003 Internacional John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Agreement 22/04/2004 Internacional National Fire Protection Association NFPA Convenio General de Cooperac:ión 16/06/2003 Internacional Notre Dame University-Louaize NDU Memorandum of Understanding 26/08/2003 - 0 �[Sección 2. Cuadros resumen] 1° Informe del Rector Convenios celebrados -------.--~·-·. Nombre o descripción del convenio Fecha de celebración Convenio General de Intercambio Académico 26/03/2004 PM Accordo Operativo per lo Scambio Studenti 02/10/2003 Pontificia Universidad Javeriana-Bogotá PUJ Acuerdo Específico para el Intercambio de Profesores e Investigadores 23/02/2004 Internacional Pontificia Universidad Javeriana-Boqotá '. Acuerdo Específico para el Intercambio de Estudiantes 23/02/2004 Internacional Pontificia Universidad Javeriana-Bogotá r -- ' Acuerdo Específico para la Superación Académica 23/02/2004 Internacional Pontificia Universidad Javeriana-Boqorii tJUI Convenio General de Intercambio Académico 23/02/2004 Internacional Programa Iberoamericano de Educación, Cultura y Migraciones Piecum Convenio lnterinstitucional 12/09/2003 Internacional The Sphere lnstitute Statement of Work 20/11/2003 Internacional The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization UNESCO Fee Contract 08/08/2003 Internacional UNESCo-Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe UNESCOOREALC Enmienda Contrato Obligación Núm. 881.297-3 18/09/2003 Internacional Universidad Católica de Costa Rica UCCR Convenio Marco de Cooperación Académica 26/05/2003 Internacional Universidad Nacional Autónoma de México/ Universidad Carlos III de Madrid UNAMUCIIIM Carta de Intención 11/02/2004 Internacional Universidad Nacional de Córdoba UNC Convenio Específico de Cooperación Académica y Científica sobre Programas de Gerontología 02/07/2003 Internacional Universidad Nacional de CórdGl,a .i""-1'. Convenio Específico para el Intercambio de Estudiantes 02/07/2003 Internacional Universidad Nacional de Córdoba Acuerdo de Cooperación 02/07/2003 Internacional Universidade do Vale do ltajaí Univali Acuerdo Específico para el Intercambio de Estudiantes 25/08/2003 Internacional Universidade do Vale do ltaja1 ,Jn1v,Jii Convenio General de Colaboración 25/08/2003 Internacional Universitat Revira i Virgili URV Convenio Específico de Movilidad de Personal Docente, Investigador y Estudiantes 01/08/2003 Internacional Université Panthéon Assas-Paris 11 UPA-PII Convention 05/01/2004 Tipo de convenio Organismo Internacional Philosophisch-Theologische Hochschule Sankt Georgen, Theologische Fakultat Internacional Politecnico di Milano Internacional Siglas 1 - �r Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Becas otorgadas por organismos externos 1nstitución que otorga Alumno/ bécado Departamento/ programa UJA Programa de estudio Asociación Mexicana de Intercambio Práctico Profesional, A. C. Sandra Thais Montiel Saucedo, alumna Departamento de Diseño Estancia de trabajo, Pakiet Nordvalls Group, Polonia --------~-~----- ~-~-~-------- --~--------------~--- ~-----~-------------~--------------Banco de México Celeste Xirnena de la Huerta Núñez. ex alumna Departamento de Economía Doctorado en Desarrollo Económico, University of East Anglia, Reino Unido Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt) Addy Noemí Gutiérrez Vázquez, alumna Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Maestría en Antropología Social, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt) Agustina Yolanda Nava Bernal, alumna Conse¡o Nacional de Ciencia yTecnologia tconacyt) Alberto Javier Sánchez Rojas, alumno ; ;e,¡. ·I'' 1 ,,~r·w l,c : >el ,1 Maestría en Sociología, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Ana Laura Delgado Rodríguez. alumna ~:t-:':.\Ht~·,1~·f·~ . !t· .~~1:,''C.i.): ·_·,uc Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Anabel Arrieta Ostos, académica Departamento de Física y Matemáticas Pro.grama para el Fomento, Desarrollo y Consolidación de Científicos y Tecnólogos, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog1a (Conacyt) Blanca Anabel Sánthez Estrella, alumna Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Maestría en Sociolo.gía, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacytl Carlos Gonzalo Hernández Zárate, alumno Departamento de Historia Maestría en Historia, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología ((onacytl Cecilia Salgado Viveros, alumna Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Maestría en Antropología Social, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología {Conacyt) Claudia Abigaíl Morales Górnez, alumna Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog1a iConacytl Cristina Alejandra Rentería Garita, alumna Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) D¡¡vid Mulato Martínez, ex alumno Departamento de Economía Maestrí;i en Economía, Universidad Torcuato di Tella, Argentina Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt) Dolores Ofelia Malina Rosales, alumna Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Antropología Social, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog1a IConacytl Emiko Saldívar Tanaka, académica Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog1a (Conacyt) Fernando Palacios Oaxaca, alumno - 1 : · ' ,, .: 1':''• :in '° . \1:-:: • L ·.~· 1[ i( ~: "·-· 1 111-n1·, ,~ -· , ";.,,, 11~. ,11 •,,1 ,·.,.,,,,_,, k: i,". ,.• · · :1-" ' ,,,; , .,:1 ·· r: ,.1~ . iPn i,,. .. 1/,.,. !,r L ,.-1 f.c , ·é· , ,k,. ,.,r;,. ,,, ·, >... ilc.. Maestría en Antropología Social, Universidad Iberoamericana MaestríaenSocíologla, Universidad Iberoamericana Maestría en Antropología Social, Universidad Iberoamericana Programa para el Fomento, Desarrollo y Consolidación de Científicos y Tecnólogos, Universidad Iberoamericana Maestría en Sociología, Universidad Iberoamericana �[Sección 2. Cuadros resumen) a• Informe del Rector Becas otorgadas por organismos externos Institución que otorga Alumno/ becado Departamento/ programa UIA Programa de estudio Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt) Fernando Valentín Zamora Díaz, alumno Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Maestría en Antropología Social, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Francisco Javier Gándara Rodríguez, alumno ~~·,;:·,;)drt.;1rl1t"'·:to Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Georgina Velásquez Moreno, alumna Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt} Gilberto López Villagrán, alumno Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Héctor Luis Estrada Rodríguez, alumno Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacytl Hugo César Moreno Hernández, alumno Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Hugo Saúl Rojas Pérez, alumno Consejo Nacional de Ciencia yTecnologia (Conacyt) lan Balam García Navarrete, alumno Consejo Nacional de Ciencia yTecnolegía (Conacyt) lvette Dickinson Galicia, alumna C.1.:p1r .. arrrr·-ro Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Joel González Arroyo, alumno :Jepdrt:mi(·1~\ ·J1-"· '.- _::,c:;!.r•. ·¡·: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) José Antonio Pérez Islas, alumno Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) José Job Flores Godoy, académico y Matemáticas Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) José Manuel Pérez Sánchez, alumno Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Maestría en Antropología Social, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Juan Carlos de la Fuente Palacios, alumno C)ep;1rni-r1t-::r1~n .:k v PJ>··:l'; Maestría en Sociología, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Lenina Yrasema Sánchez Carbajal, alumna Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Margarita Pérez Negrete, alumna Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) María Fernanda Martínez Vives, alumna Departamento de Historia Maestría en Historia, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) María Teresa Stevens Albarrán, alumna Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Antropología Social, Universidad Iberoamericana de Ci¡:•ncias S0uai2s ~· ri~.F;1(J~ Maestría en Sociología, Universidad Iberoamericana 1\t1.:;E-:>si.l id en )ocic11 J1Ju. LJ1~ . . ·~HSL.iac1 \t:i,~11Jainer·c,3n.:1 [1ecarc:r1:2r-L> t:k UerKias _),.1l~1aie"- \ . '.a~~th:i v r:-~):ffkd_~. (...lp1\.1erJ1d::1L:1 SJ,~1oioqi,:-1. ihpruarrer 1car,a l\,':d•/S~r·ia ..:n 'j,y_·k: 109 1a. cr', ·¡r·~ :~. :J(it i Irt-· ,...i.'1íl 10.::.11!car 1.:1 l,1 ~; 1 Dep,11iarner1t-J '¡; ··1 ele C.12:1C1a~ \o(,,:i:,-·) >., '"' Se::·art.yni::,nr~-- d'""' Ciencias ~.ucia'.P', 1 y Pol ill-,lc. i'vL1esrr1a er-- '.~ocir:l,.yJia un: . .·,:rsicr:H.l loe·:.1dmPr:.::.:ma Maestría en Antropología Social. Universidad Iberoamericana Maestría en Sociología, Universidad Iberoamericana dt-> :~.!~:ncia 1.. c~oci,71i1J·: V ;-;.-,ljtic::~ Mr}!~~t· Id t~···1 ~cy¡,:::,I, '.{J le, 1,._ L.~1e:pJa:: ')J..::_,a1e:, 11:i- 'er,·.idaci it,ei :·\1r r,;=''1::~~1u Doctorado en Antropología Social, Universidad Iberoamericana Maestría en Sociología, Universidad Iberoamericana Departamento de Física í_- :..... • '.~~ Programa para el Fomento, Desarrollo y Consolidación de Científicos y Tecnólogos, Universidad Iberoamericana ,:L Doctorado en Antropología Social, Universidad Iberoamericana - �1° Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Becas otorgadas por organismos externos Institución que otorga Alumno/ becado Departamento/ programa UJA Programa de estudio Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Mario Mendoza Arellano, alumno Departamento de{iencias Sociales y Políticas Maestría en Sociología, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Martha Antonieta Díaz Rodríguez, alumna ,_k (1f~rk1d> ')c);,_1ale·; \'i'C,l,,ira- Doctorado en Antropología Social, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt) Minerva López Millán, alumna L'1,0pn1n 1,•ri:o ue C,ent1J1 Soc,dlt', Dumradc pr 1\nwJpoloq,a ':,,Xiili \' I'., it:r.3° U:1i,~\1· L-¡~·~J !tit~L1.1rnen:~Jn,1 Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Mónica lleana Ramfrez Madas, alumna )(:D,'.Htarr11·.:"1tc~ \' i\-·l:Ji;,:.-:c Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Ramón Mares Olmos, alumno ¡_).-_ ~- _,rt.;·"l,~~r:i_'., Je Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Reina Resalía Becerra Mejía, alumna Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Roberto Rodríguez Mandujano, alumno Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologia (Conacyt) Sylvia Gutiérrez y Vera, académica Departamento de Comunicación Doctorado en Antropología Social, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Víctor Enrique Abasolo Palació, alumno Departamento de Ciencias Sociales y Políticas !)~-:.~(JJd\.. ~r· ~n! 'lJ¡): 1lni_:¡:,1 ::(:·i:JI Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt) VíctorTrejo Padilla, alumno Departamento de Historia Maestría en Historia, Universidad lbemamericana Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Yolanda Alejandra Gómez Nava, alumna Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Maestría en Antropología Social, Universidad Iberoamericana Consejo Nacional de Ciencia yTecnología; Consejo Británico Mercedes Arias Gordoa, ex alumna Departamento de Economía Maestría en Desarrollo Económico, University of East Angli¡i, Reino Unido Consorcio de Universidades de Inspiración Cristiana del Área Metropolitana María Caridad Mendoza Barrón, académica Departamento de Administrclción y Contaduría Pública Persona, Valores y Cultura, Universidad Iberoamericana Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) Nanotecnología, Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica (IPICYT) Diplomado para la Formación del Chef Certificado de Cocina Española, Escuela de Hostelería y Turismo de Valencia, España =>r·ocJrt~1r11entc; d( C1enc1tt, ~+.JL1::lle~ 1 1~ 1f::'ilud:, So1:12.IPS \' r :-;. 1'.1,:-_:: Maestría en Sociología, Universidad lbetóamericana Maestría en Antropología Social, Universidad Iberoamericana Doctorado en Antropología Social, Universidad Iberoamericana u~:r~~1u¡··-: 1 ','. dt- (ieri )clS \;;¡_·1a!pr. 1 \• 1::.:11-1,:·y•, Maestría en Sociología, Universidad Iberoamericana 1 ~_¡·~11·.~: :·,::.:::iJ i:.iC':)d•Tier· .2•:,:1 (CUICAM) Coordinación de Desarrollo Federicó Vill¡¡lpilndo Páez, Académico Tecnológico (Codat) alumno ------·-----Escuela de Hostelería y Turismo de Valencia Juan Jesús Vega Sotres, alumno Escuela de Hostelena y Turismo de Valencia Lorenzo Arturo Giles Vargas, alumnó - �[Sección 2. Cuadros resumen) a• Informe del Rector Becas otorgadas por organismos externos Institución que otorga Alumno/ becado Departamento/ programa UIA Programa de estudio Ford Melquisedec González Juárez, alumno Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Antropología Social, Universidad Iberoamericana Fordham University ofNewYork Lucía Yfarraguerri Víllarreal, académica Departamento de Administración y Contaduría Pública Curso Emerging Markets, Fordham University of New York, EUA Fordham University of NewYork María de la Luz Campos Huerta, académica Departamento de Administración v (cntadur:d F'úh.iicJ (ur,o lrr1,cr•J1nq ivlarkecS, fordl'i,w1 U111;,,1ers1ty ::l Nevv 'lork, LU/\ Fulbright Antonio Flores Tlacuáhuac, académico Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Posdoctorado, Carnegie Mellen University, EUA Fundación Carolina Azucena Noriega García Junco, ex alumna Departamento de Administración y Contaduría Pública Programa de Becas Líder de Inmersión en la Realidad Social Española, Fundación Carolina, España Fundación Carolina Rodolfo Antonio Osorio de Carrera, ex alumno Departamento de Estudios Internacionales Máster en Acción Política y Participación Ciudadana en el Estado de Derecho, Universidad Francisco de Vitoria, España Gobierno de Japón Aki Kuromiya, alumno Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Maestría en Antropología Social, Universidad Iberoamericana Instituto de-Migraciones Juan Vega Lomelí, académico Departamento de Salud Tesis de Maestría en Gerontología, Universidad de Madrid, España Instituto Interamericano de Derechos Humanos Ximena Medellín Urquiaga, académica Programa Universitario de Derechos Humanos XXI Curso lnterdisciplinario sobre Derechos Humanos, Instituto Interamericano de Derechos Humanos Instituto Internacional de Derechos Humanos Juan Carlos Arjona Estévez, académico Programa Universitario de Derechos Humanos XXXIV Sesión de Enseñanza de los Derechos Humanos, Instituto Internacional de Derechos Humanos Instituto Químico de Sarriá Guillermo Martínez Fuentes, académico Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) Maestría en Ingeniería Química, Instituto Químico de Sarriá, España Procter & Gamble José Ignacio Gallo Pérez, alumno Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas &Gamble, Reino Unido Miguel Ángel Ramírez Martínez, alumno Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Antropología Social, Universidad Iberoamericana y Servicios Sociales (lmserso), España; Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores (lnapam), México --~---------·- Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep) de la Secretaría de Educación Pública (SEP) Ingeniería Química, Procter - �a• Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Becas otorgadas por organismos externos Institución que otorga Alumno/ becado Departamento/ programa UIA Programa de estudio Secretaría de Relaciones Exteriores Emiko SaldívarTanaka, académica Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Visita académica, Fordham University, EUA Secretaría de Relaciones Exteriores llán Semo Groman, académico Departamento de Historia The Goldman Sachs Foundation Alberto Guevara Castro, alumno Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Goldman Sachs Global Leaders Program Award, The Goldman Sachs Foundation, EUA The Goldman Sachs Foundatíon Gisela Hemández Herrerías, alumna Universidad de la Laguna en Tenerife, España Isabel Cruz Rodríguez, académica Departamento de Salud Tesis doctoral 'PenSámiento del profesor, creencias pedagógicas·, Universidad de la Laguna, Tenerife, España Universidad de Salamanca, España; Ministerio de España José Monroy Ruiz, académico Departamento de Salud Obtención y evaluación de agentes cardiovasculares, analgésicos y antiinflamatorios a partir de alimentos, Departamento de Fisiología y Farmacología, Universidad de Salamanca, España University of California, Berkeley Dulce María Ramos Mora, administrativa Programa de Medio Ambiente Summer Certificare Course in Sustainable Environmental Management, University ofCalifornia,. Berkeley, EUA - �[Sección 2. Cuadros resumen) a• Informe del Rector Becas UIA otorgadas por convenio Institución beneficiaria Becado Programa de estudio Instituto Tecnológico Autónomo de México Adrián García Puente, empleado Licenciatura en Administración Hotelera Secretaría de Relaciones Exteriores Brigitte Isabel Mendoza Rosillo, becaria MUTIS, Perú Doctorado en Ciencias Sociales Secretaria de Relaciones Exteriores Fernando Luis García Yapur, becario MUTIS, Bolivia Secretaria de Relaciones Exteriores Patricia Juanita Carrasco Urrutia, becaria MUTIS, Chile Secretaria de Relaciones Exteriores Sandra Liliana Londoño Calero, becaria MUTIS, Colombia Secretaria de Relaciones Exteriores Diego Alvarracín y Garrido, becario MUTIS, España Secretaria de Relaciones Exteriores Dorcas Nohemy Méndez Guevara, becaria MUTIS, Honduras Secretaría de Relaciones Exteriores Karla Josefa Milla Escobar, becaria MLJTIS, Honduras Secretaria de Relaciones Exteriores Pablo Enrique Ospina Peralta, becario MLJTIS, Ecuador Secretaria de Relaciones Exteriores Gunter lván Gadea Barberena, becario MUTIS, Nicaragua Secretaria de Relaciones Exteriores Karla Jeniffer Moreno Castillo, becaria MUTIS, Venezuela Secretaria de Relaciones Exteriores Laura Cristina Prieto Flores, becaria MUTIS, Argentina Maestría en Derechos Humanos Secretaria de Relaciones Exteriores Ricardo Fernando Gómez Pereyra, becario MUTIS, Uruguay ·.1 .;_·.:;t•1,i :'r· ·\·.r. Secretaria de Relaciones Exteriores Sandra Claribel Flores Rodríguez, becaria MUTIS, Honduras Secretaría de Relaciones Exteriores Thanya Lorena Rodríguez Machado, becaria MLJTIS, Nicaragua Secretaria de Relaciones Exteriores Verny Zúñiga Cabalceta, becario MUTIS, Costa Rica Secretaria de Relaciones Exteriores Verónica del Carmen Muñoz Valenzuela, becaria MLJTIS, Chile Maestría en Desarrollo Humano Secretaria de Relaciones Exteriores Gudelia Luisa Huamani lbáñez, becaria MUTIS, Perú Maestría en Educación Humanista Secretaria de Relaciones Exteriores Karim Yadallah Martín Rabi Hirata, becario MLJTIS, Perú Secretaria de Relaciones Exteriores Laura Ma. de los Angeles Gómez Escobar, becaria MUTIS, Honduras Secretaria de Relaciones Exteriores MarlenyTorres Bardales, becario MUTIS, Perú Secretaria de Relaciones Exteriores Mara Cecilia Vidal Fleites, becaria MUTIS, Cuba Maestría en Estudios de Arte Secretaria de Relaciones Exteriores Celso Martín Silva Pairazaman, becario MUTIS, Perú Maestría en Ingeniería de Calidad Secretaria de Relaciones Exteriores Erasmo Enrique Jaramillo Murgas, becario MUTIS, Panamá Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Secretaria de Relaciones Exteriores Juan José Reina Moreno, becario MUTIS, Venezuela Secretaria de Relaciones Exteriores Karen Vélez Calvo, becaria MUTIS, Colombia Secretaria de Relaciones Exteriores Pedro José Gaúna Quintero, becario MUTIS, Venezuela Maestría en Antropología Social Maestría en Comunicación .,,,· 1 .l ..... ,.·' Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación - �a• Informe dal Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Becas UIA otorgadas por convenio Institución beneficiaria Becado Programa. de estudio Secretaría de Relaciones Exteriores DianaOspina Ovando, becaria MUTIS, Colombia Maestría en Letras Modernas Secretaría de Relaciones Exteriores Elisa González Vargas, becaria MUTIS, Costa Rica Maestría en Museos Secretaría de Relaciones Exteriores Nancy Athenea Sosa di Lena, becaria MUTIS, Venezuela Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Secretaría de Relaciones Exteriores Lilfana Burbano Bonilla, becaria MUTIS, Colombia Maestría en Sociología Secretaría de Relaciones Exteriores Zugey Macarena Crespo Vásquez. becario MUTIS, Venezuela Maestría en Sociología - �[Sección 2. Cuadros resumen] 1° Informe del Rector Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País Finalidad dela visita Fecha Departamento de Arte Adrian Ellis, consultor AEA Consulting Reino Unido Ponencia 06-10/10/2003 Andrea Nixon, directora de Desarrollo TateGallery Reino U11ido Ponen(ia 06-1 0/1 0/2003 Brian Conley The Decipherment of Linear X EUA Plática tutorial 03/12//2003 CliveBruton, director The British Council México Reino Unido Inauguración de 06/10/2003 los festejos de los 50 años del Departamento de Arte Emma Bryant. directora de Educación The Wallace Collection Reino .Jn1do Ponencia 10/08/2003 México Ponencia 06-10/10/2003 Ery Cámara, museógrafo Eugenia López, coordinadora Coordinación Nacional de Artes Plásticas, Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) fl/¡f;,,:;co Poner·,(a 10/06/2003 Gabriela Salgado, curadora Universidad de Essex Reino Unido Pc11·1en(a 06-10/10/2003 Graciela de la Torre, directora Museo Nacional de Arte (Munal), Instituto Nacional de Bellas Artes México Pc)r~enciJ 10/09/2003 (INBA) Guillermo Santamarina, director Ex Teresa Arte Actual, Instituto Nacional de Bellas Artes (JNBA) Mexico Ponenc¡a 10/10/2003 Ignacio Henares Cuéllar, director Facultad de Historia del Arte, Universidad de Granada España Conferencia general y curso monográfico 09-16/03/2004 !tala Schmelz, directora Sala de Arte Público Siqueiros (SAPS), Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) México Ponencia 10/08/2003 James Putnam, curador British Museum Reino Unido 1:'onencia 06-10/10/2003 Jean-Paul Zuñiga, investigador École des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS) Francia Mesa redonda 13/10/2003 Julián Zugazagoitia, director Museo del Barrio de Nueva York EUA Ponencia 10/06/2003 Katherine Wood, directora Fistsite Reino Unido Pu·1t>r1~:a 06-10/10/2003 Lázaro Gila, catedrático Universidad de Granada España Conferencia general y curso monográfico 13-15/10/2003 - �1• ...,__ dal Rector [Sección 2. Cuadros.resumen) Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Fecha Departamento de Arte Luciano Cedilla, director Museo Nacional de Historia, Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) México Ponencia 10/0B/2003 Luis-Martín Lozano, director Museo d.e Arte Moderno (MAM), Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) Pc:1-,e1 :(1a 10/05/2003 Magalí Arreóla, curadora 10/10/2003 María del Carmen Alverú, investigadora Univesidad de Barcelona España 15/10/2003 Mauricio Maillé, director de Artes Visuales Fundación Televisa México 10/09/2003 Néstor García Canclini, profesor e investigador Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) Paloma Porraz, directora Laboratorio Arte Alameda (LAA), Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) Patrick Charpenel, curador - EUA Por1er)i.rc1 10/10/2003 l0/09/2003 Reino Unido l\,11er :· ,a 10/10/2003 Peter Burke, historiador Universidad de Cambridge P.t'rnc 1 ,r'11r· Conferencia 18-19/02/2004 Peter Cross, director de Artes Vrsuales Arts Council of England kc,i,,c, l.n,,'.J · Ponencia 06-10/10/2003 Ramiro Martrnez, director Museo Tamayo Arte Contemporáneo, Instituto Naciomil dé Bellas Artes (INBA) México í\,nenca 07/10/2003 Roxana Velásquez, directora Museo Nacional de San Carlos, nstituto Nacional de Bellas Artes (INBA) SallyTallant, directora de Educación Serpentine Gallery Reino Unido r·cr·-t1 r{1a1 06-10/10/2003 Sari Bermúdez, presidenta Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) México Inauguración 06/10/2003 de los festejos de los 50 años del Departamento de Arte Saúl Juárez, director general Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) 1 Clausura 10/10/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen) a• Informe del Rector Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País Finalidad dela visita Fecha Departamento de Arte Teresa Gleadowe, directora Programa de Curaduría de Arte Contemporáneo, Royal College of Art Reino Unido Ponencia 06-10/10/2003 Yuri Alvarado, vicepresidente y director Servicios Creativos de FCB, World Wide EUA Ponencia 10/07/2003 Adolfo Aguilar Zínser, embajador Misión Permanente de México en la Organización de las Naciones Unidas (ONU) México Conferencia 11/11/2003 Allen Batteau, director 1nstitute for Information, Technology and Culture (IITC), Universidad de Wayne State EUA ConferenciJ 11-13/05/2003 Andrés Fábregas, investigador Colegio de Jalisco México Conf.,ren( ia 11/10/2003 Brigitte Boehm, investigadora Colegio de Michoacán f\-11,•.:.>::co Conte,,:1<1a 11/10/2003 Catherine Good, investigadora Escuela Nacional de Antropología e Historia (ENAH) Meúo Comentarista 11/10/2003 Darío Rodríguez Mansilla, profesor Instituto de Sociología, Pontificia Universidad Católica de Chile Chile Seminario 16-19/02/2004 Élisabeth Roudinesco, directora de Investigación Escuela de Altos Estudios, Universidad de París VII Francia Conferencia 09-12/10/2003 Ernesto Camou, investigador Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo (CIAD) México CJr,ferN·ciJ 13/11/2003 Guadalupe Serna Pérez, profesor-investigador Instituto Mora Mé,.rco Comentarista 11/12/2003 Jan Blommaert, investigador Department of African Languages and Cultures, Universidad de Gent Bélgica Ponencia 05/05/2003 Juan Jesús Velazco Orozco, profesor-investigador Facultad de Antropología, Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) México Comentarista 11/10/2003 Judith Teichman, profesora Departamento de Ciencias Sociales, Universidad de Toronto Canadá Estancia de investigación 22/03-15/05/2004 Linda Hanono, profesora-investigadora Escuela Nacional de Antropología e Historia (ENAH) México Comentarista 11/12/2003 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas - �.. Informe dal helor (Sección 2. Cuadros resumen] Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País Finalidad dela visita Fecha Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Lorenzo Ochoa, profesor-investigador Instituto de Investigaciones Antropológicas, Universidad Nacional Autónoma de México México Comentarista lO/l0/2003 Departamento de Economía Departamento de Filosofía - (IIA-UNAM) María Antonieta Galliirt, diret:tora en jefe Registro Agrario Nacional /V;?.x.ic¡~, Conferencia 13/11/2003 María Josefa Santos Corral, investigadora Instituto de Investigaciones Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México (IIS-UNAM) 1\'¡éx<c Comentarista 11/12/2003 Porfirio Muñoz Ledo, embajador Representación de México ante la Unión Europea (UE) Mexirn Conferencia magistral 19/10/2003 Ricardo Falorni~ profesor Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) \·1é:--,k.) Conferencia 11/10/2003 Rigoberta Menchú, presidenta Fundación Rigoberta Menchú Tum (FRMT) Guatemala Visita 09/06/2003 Roberto Melville Aguirre, profesor-investigador Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) México Comentarista 11/10-13/ll /2003 Roderic Ai Camp, investigador Claremont McKenna College EUA Coloquio 10-12/11 /2003 Sarah Hill, investigadora Western Michigan University tt 11-\ Taller 25-29/08/2003 Tomás Martínez Saldaña, profesor-investigador Centro de Estudios del Desarrollo Rural, Colegio de Posgraduados México Comentarista 11/10/2003 Anjini Kochar, Senior Research Scholar Stanford Center for lnternationat Development EUA Seminario 21-22/11 /2003 Bernard Hoekman, economista senior Banco Mundial (BM) li.1¡\ Conferencia 13-14/11 /2003 Diana Tussie, directora Latin American Trade Network (LATN), Facultad Latinoam.ericana de Ciencias Sociales (Flacso) Argentina Reunión plenaria 13-14/11 /2003 Wei Jianlin, presidente Centro de Investigación Política del Comité Central del Partido Comunista de China (CC-PCCH) China Entrevistas con profesores 14/10/2003 William Dow, profesor North Carolina University EUA Seminario 21-22/11/2003 Alberto Constante, doctor en Filosofía Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) México Conferencia 18/09/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen) • Informe del Rector Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Fecha Departamento de Filosofía André Berten, doctor en Filosofía Universidad Católica de Lovaina Bélgica Curso 08-19/09/2003 Axell Mülle, doctor en Filosofía Universidad de Northwestern EUA Conferencia 18/09/2003 Cristina Lafont, doctora en Filosofía Universidad de Northwestern EUA Conferencia 18/09/2003 Jean-Fran~ois Courtine, doctor en Filosofía Universidad de París-Sorbonne ParisJV Francia Curso de posgrado 15-19/09/2003 Juan Manuel Almarza, doctor en Filosofía Universidad de Deusto España Curso de posgrado y conferencia 17-25/09/2003 Miguel García-Baró, doctor en Filosofía Universidad Pontificia de Comillas España Curse de posgrado v conferi:,ncia 08-18/09/2003 Departamento de Física y Matemáticas Lillian McDermott Universidad de Washington EUA Taller 16-18/06/2003 Paula Heron Un1vers1dad ele Washi119w11 t.llA Taller 16-18/06/2003 Departamento de Historia Fran~ois Dosse, doctor en Historia Instituto Universitario de Formación de Maestros Francia Curso de posgrado O1-05/09/2003 Hans Ulrich Gumbrecht, doctor en Letras Universidad de Stanford EUA Curso 24/06-05/07/2003 Pablo Picatto, doctor en Historia Columbia University ¡:, '·"· CL,r,o 06-27/08/2003 Roger Chartier, doctor en Historia École des Hautes Études en Sciences Sociales Francia Curso de posgrado 29/09-03/10/2003 Ricardo Forster Universidad de Buenos Aires Argentina Seminario 09-19/02/2004 Thomas Morin Rhode lsland University EUA SerninJrio 04/08/2003 Embajada de Canadá en México México Conferencia 26/03/2004 Consultoría en Administración de Riesgos, Deloitte &Touche (D&T) Mrxicc Conferencia 01/09/2004 Centro de Investigación Aplicada a los Negocios Electrónicos, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (rrESM) \~é:<i~1.": Corl1:.renj¿¡ 06/06/2003 Departamento de Letras Departamento Alejandro Ruiz Carranza, de Administración agregado comercial y Contaduría Alfonso López Cardoso, Pública director Alfredo Capote Sánchez, director - �• Informe del llactor {Sección 2. Cuadros resumen) Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Departamento Angélica Oropeza Martínez, de Administración directora y Contaduría Arturo D'Acosta Ruiz, director Pública Cynthia Corral, gerente - Institución País Finalidad de la visita Fecha Centro Cultural Telmex México Conferencia 18/09/2003 02/06/2004 Grupo DESC Recursos Humanos, Corporativo Club Med Cor.teenri.1 26/02/2004 Ernesto O'Farrill Santoscoy, presidente Grupo BursarnétriG! Federico Gertz Manero, director Despacho Gertz Manero Fernando Durán Barbaray, director Area de Consultoría Administrativa, Despacho Manuel Durán Silva, S. C. Francisco Armando López Coello NIMAM Consultores, Ignacio Gómez Urquiza Grupo Bimbo Jaime Cortés Rocha, socio Despacho Mijares, Angoitia, Cortés y Fuentes 19/03/2004 Jorge Antonio López García, director Price Waterhouse Coopers (PWC) 09/05/2003 Jorge Brake, director general Procter &Gamble (P&G) Jorge Delgado Velázquez, director J. D. Consultores 13/02/2004 Jorge Familiar Calderón, vicepresidente Comisión Nacional Bancaria y de Valores (CNBV) 19/03/2004 José Ángel Eseverri Ahuja, socio Sánchez-Devanny Eseverry, S. C. 27/02/2004 José Sánchez Gavito, vicepresidente Bacardí y Cía., S. A. de C. V. tv1exi(:o l.'Jnteff·nci,j 09/05/2003 Juan José Navarro Becker, director general GE Capital Fleet Service de México Me;1,c, (GnferenciJ 09/05/2003 Juan Pablo Osorno, enólogo Casa Martell Mb,(~ 25/11/2003 Luis Fernando Arias Olvera, director general Consultores para la Alta Dirección, S. C. Mo?:· ;c:: 27/06/2003 Manuel Pérezüuz, director corporativo Procesos y Sistemas, Grupo Jugos del Valle M,;,x1é,; 17/10/2003 11/07/2003 Plática 14/04/2004 15/10/2003 s. C. Conferencia 09/12/2003 (c.,rJeren,.=ia 23-25/09/2003 r\.1é,;:-::-: 24/09/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen) ·--·-·------~----· Entidad Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Nombre 1nstitución País Finalidad de la visita Fecha División de Ventas, Barter Trust México Conferencia 22/10/2003 Congresos 1\1e:..:.i\:t". (or1ft•f[>'"1_1c) 23/03/2004 Nelly Zepeda Quezada, gerente de Compras Four Seasons México f../1e\1CJ Cx,terff,cia 26/08/2003 Patricia Farías Barlow, directora RedmexCIE /Véx¡ ·,.} ·:J!)f•:T•?!LJd Rafael Sánchez Loza, director de Ventas IBM de México ivk:-:11· ·:: (__ ·K1lf!n·,,·¡:._·J 17/10/2003 Roberto Danel Díaz, director Control de Gestión de Negocios, S. C. ~.,\~.:.¡-:(; e,x,it_~.-¡0r)'.: 1d 12/05/2003, 19/03/2004 Sandra Gonzáiez Liceaga, capacitadora Grupo Scanda i..._·!e'-1!(:,_-:, Cc,rte12n;:_1a 03/05/2004 Sergio García Quintana Mancera Ernst &Young i\/-2,.::c.n Plática 11/12/2003 Sergio Ruiz de Olloqui Vargas, director general Proyectos Financieros Especializados, S. C. 1\/,Px.:c.o Conferencia 08/08/2003 Alejandro Encinas, secretario de Gobierno Gobierno del Distrito Federal (GDF) México Jurado del concurso Haciendo ciudad 23/10/2003 Alejandro Florian Borbón, director ejecutivo Federación Nacional de Organizaciones de Vivienda Popular Colombia Seminario-taller 07-10/10/2003 Alfonso Caballero, viceministro Ministerio de Desarrollo Urbano y Vivienda Bolivia Seminario-taller 07-11/10/2003 Anelise Meiéndez, directora Fundación Provivienda (Fundaprovi) Sul,._;íd ~.(-)i "'1r1ar¡:·,-LJ:i,?1 07-11/10/2003 Brian Ford, director lnstitute of Architecture School of the Built Environment, University of Nottingham Reino Unido Conferencia 18/11/2003 Carios Ferrater Cementos Mexicanos (Cemex) México Académica 10/10/2003 Carlos Slim Helú, presidente Fundación del Centro Histórico iv' é.~ :,_~. · Conferencia 22/10/2003 CiroNajle, catedrático Architectural Association de Londres Reino Unido ,~ JntP't':'i·:.~i.:1 24/10/2003 David Quezada Siles, coordinador general Red Hábitat Bolivia Seminario-taller 07-11/10/2003 Departamento ManuelTejeda Iglesias, de Administración gerente y Contaduría Mónica Araico Casas, Pública directora Departamento de Arquitectura a• Informe da! Rector 1 21/10/2003, 25/03/2004 - �.. hlfarlM del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Académicos visitantes y otras personalidades invitadas .. ·-· ~ -- . - - . Entidad Nombre Departamento de Arquitectµra Elena Poniatowska, escritora Institución País Finalidad de la visita Fecha México Presentación de libro 02/10/2003 Ernesto Selzer, subsecretario Vivienda del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Argentina Seminario-taller 07-11/10/2003 Gustavo Lipkau, arquitecto Lipkau Arquitectos México Académica 22/10/2003 Ignacio Gallo, subdirector Gestión Urbana del Depart~mento Administrativo de Planeación Distrital Colombia Seminario-taller 07-11/10/2003 Jeffrey lnaba, profesor Southern California lnstitute of Architecture (Sciarc) EUA Proyecto sobre el urbanismo informal en las ciudades 26-30/01 /2004 Jorge Francisco Liernur, director Centro de Estudios dé Arquitectura Contemporánea, Universidad Torcuato DiTella Argentina Pan:ici panté en el Primer Foro de Crítica de Arquitectura 15-18/11 /2003 Jorge Mario Jáuregui, arquirecto y urbanista Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal do Rio de Janeiro Brasil Conferencia 15-25/10/2003 Instituto Tecnológico México Participante enel Primer Foro de Crítica de Arquitectura 16-19/11 /2003 Juan Palomar de la Mora y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) - Laura ltzel Castillo, secretaria de Desarrollo Urbano y Vivienda (Seduvi) Gobierno del Distrito Federal (GDF) México Conferencia 23/10/2003 Malcolm McCulough, catedrático de arte y diseño Universidad de Michigan EUA Conferencia 24/10/2003 Maria das Gra~s Ferreira, gerente Regulariza~áo Fundiária Sustentável do Ministério dasCidades Brasil Seminario taller 07-11/10/2003 American lnstitute of Architetts EUA Conferencia 18/11/2003 0 Mark W. Lauterbach, vicepresidente (AIA), RTKL Associates lnc. Miguel Reis Afonso, asesor jurídico Unión Nacional por la Vivienda Popular (UNMP) Brasil Seminario-taller 07-11/10/2003 Neil Leach, profesor Universidad de Bath Reino Unido Mesa redonda 24/09/2003 Néstor Jeifetz, presidente Movimiento de Ocupantes e Inquilinos Argentina Seminario-taller 07-11/10/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Académicos visitantes y otras personalidades invitadas .. ----,-·········------·----··--·· .. Entidad Nombre Institución País Finalidad dela visita Fecha Departamento de Arquitectura Paul Nakasawa, profesor Southern California lnstitute of Architecture (Sciarc) EUA Proyecto sobre el urbanismo informal en las ciudades 26-30/01 /2004 Pedro Cerisola y Weber, secretario Secretaría de Comunicaciones yTransportes (SCT) México Conferencia 21/10/2003 Pedro Garza, catedrático Universidad de Zacatecas Méx'co Plática 24/10/2003 Ramiro Fonseca, viceministro Ministerio de Vivienda y Asentamientos Humanos Costa Rica Seminario-taller 07-11/10/2003 Ray Pisaneshi, especialista Portland Cement Association (PCA) México Seminario 23/10/2003 Roberto Chapa, arquitecto y filósofo Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) Méx1i:,_·, Participante enel Primer Foro de Crítica de Arquitectura 16-19/11 /2003 Roberto Moranchel, jefe Sección de Diseño Urbano, Condado de Arlington, Virginia, Washington, D. C. EUA Conferencia 24/10/2003 Roberto Villa marzo, director Departamento de Acondicionamiento Urbano, Intendencia de Montevideo Uruguay Seminario-taller 07-11/10/2003 Sasha Tsenkova, profesora asociada en desarrollo urbano internacional Universidad de Calgary Canadá Conferencia 16-21/02/2004 Taro Ashihara, vicepresidente Instituto de Arquitectos de Japón Japón Muestra de arquitectura japonesa 19/11/2003 Yasushi Horibe, presidente Horibe Architects and Associates ;dpc.~r 1 M1.,t',l:o de ar~ui'.ect:Jré1 19/11/2003 1Joonesa Departamento de Comunicación Yesenia Morales Sibaja, oficial de Proyectos Gerencia de Desarrollo, Fundación Promotora de Vivienda Costa Rica Seminario-taller 07-09/10/2003 Yoshiji Takehara, profesor Universidad de Osaka Japón Muestra de arquitectura japonesa 19/11/2003 Ana María Olabuenaga, presidenta Olabuenaga Chemistry México Conferencia 01/10/2003 Jeffrey Guterman University of Pittsburgh EUA Curso 15-17/07/2003 - �• lnfonn• del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Fecha Departamento de. Comunicación José Becker, vicepresidente creativo DDB Publicidad México Conferencia 01/10/2003 España Diálogó académico 24/03/2004 Juan Goytisolo, escritor y periodista Departamento de Derecho Departamento de Diseño Olivier-René Veillon, director general adjunto Mk2 Francia Conferencia de la Cátedra Televisión Cultural UIA-Canal22 19/11/2003 Adriana Dreytzin Universidad Nacional de Córdoba Argentina Académica 13/10/2003 Diego Fernández Arroyo Universidad Complutense de Madrid España Cursos en la Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales O1/06-1 0/07/2003 Katia Fach Universidad de Zaragoza [spJIÍ.i Académica 09/02/2004 Luis Octavio Pimentel Universidad Federal de Santa Catarlna Brasil !,c;de1r,1,:.i 10/02/2004 EUA Curso 20-31/10/2003 ~tJ..l, Intercambio 08-09/03/2004 1 !A Seminario 30/06-04/07/2003 lwona Rypesc-Kostovic Jón Esser N., directór del Purchase College State University of New York (SUNY) Jorge Gómez Abrahams Departamento de Estudios Internacionales Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas - Míriam de la Caridad Abreu Uribe, académica Instituto Superior de Diseño Industrial Cuba Serrini:rro 15-19/03/2004 Tricia Jones, directora ejecutiva Revista ID Magazine Reino Unido Taller 13/02/2004 Jaime Serra Puche México Conferencia 29/10/2003 Jorge Eduardo Navarrete, ex representante permanente de México ante la Organización de las Naciones Unidas (ONU) 1\/ie.-.:1.::.:· ~·~c 11re1en(1a 03/04/2004 EUA Seminario 23-27/06/2003 Ernesto Gutiérrez-Miravete, profesor-investigador Rensselaer Polytechnic lnstitute at Hartford �[Sección 2. Cuadros resumen) .. Informe del Ractor Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Fecha Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Gerard Cuzon, investigador Instituto Francés de Investigación Marina (lnfremer) Tahití Colaboración 05--06/05/2003 Kenneth Doxsee, profesor-investigador University of Oregon EUA Taller 08-11/07/2003 Lawrence T. Biegler, profesor-investigador Carnegie-Mellon University (CMU) f' Seminario 01-04/10/2003 Michael Tausch Gerhard Mercator Universitat Duisburg Alemania Taller 23/10/2003 Wayne Bequette, profesor-investigador Rensselaer Polytechnic lnstitute atTroy, New York EUA Seminario 08-12/12/2003 Alvaro Rey de Castro Universidad de Perú Perú Simposio 14-15/10/2003 José Cueli Asociación Psicoanalítica Mexicana (APM) México Sir1posio 14-15/10/2003 Mariclaire Acosta Amnistía Internacional (Al) !vie,icJ ',impo,io 14-15/10/2003 Marjorie Witty Universidad de Chicago EUA Curso de posgrado 02--06/06/2003 Robert Elliot Universidad de Toledo, Ohio EUA Curso de Dosgrarlo 05/2003 Alan Wells, profesor Universidad de Texas EUA Conferencia 29-30/09/2003 Albert Stunkard, investigador Universidad de Pennsylvania F:.11: Conferenciataller 01-04/10/2003 Bartley Hoebel, profesor Universidad de Harvard '.[,,'.:._ Conferencia magistral 01/10/2003 George Blackburn, director de Nutrición Escuela de Medicina, Universidad de Harvard l ~I !! Conferencia 03-05/10/2003 Kathleen Mahan, profesora Universidad de Washington ¡:U.A. Conferenciataller 09/2003 Patrick Pasquet, investigador Centro Nacional de Investigación Científica (CNRS) Francia Conferencia 01-21/10/2003 Pedro Arroyo, director del Programa de Nutrición Fundación Mexicana para la Salud (Funsalud) México Conferencia 01/10/2003 Rebecca S. Reeves, profesora Baylor College EUA Conff:rPncia 03-05/10/2003 Robert Lee, profesor Universidad de Michigan ~ CJnfprer:c 1J 02-04/10/2003 Departamento de Psicología Departamento de Salud ,/¡ nwJistrJI :, 1 ,:. - �l• lnform• del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre lnstitucíón País .. .. --.Finalidad dela visita Fecha Departamento de Salud Sylvia Escott-Stump, directora de Nutrición East Carolina University EUA Conferencia 03-0S/1 0/2003 William Hart, profesor Saint Louis University ~ Conferenciataller 29-30/09/2003 Capability and Sustainability Center, Universidad de Cambridge Reino Unido Conferencia 2H9/03/2004 Banco Mundial (BM) EUA Conferencia 10/02/2004 Michigan State University f.,\ Lofferer1c1.1 30-31/10/2003 Marcelo Siles, ce-director de la Social Capit¡¡l lnitiative Michigan State University r; •\ ·~onferencia 06-07/11/2003 Aki ko Sh ikata Embajada del Japón en México Japón Sesión de trabajo 23/10/2003 Alejandro Escudero Yerro, director Programas Internacionales, lpag Francia Pláticas sobre intercambios 17/06/2003 Alfonso J. Galindo, Special Assistant to the Chancellor University of California Los Angeles (l.JCLA) EUA Visita 13/06/2003 Alfredo Luna Briceño, coordinador general Proyecto de Rediseño de la Gestión (Pergestión), Pontificia Universidad Católica del Perú Perú ~/'sir;: 04/02/2004 AnnaComodi Universita per Stranieri di Perugia Italia \!i$ÍfJ 26/03/2004 Antoinette G. Mongelli, Assistant Chancellor University of California Los Angeles (UCLA) EUA ./1--;!tel 13/06/2003 Antonio José Sarmiento Nova, S. J., decano del Medio Universitario Facultad de Ingeniería, Pontificia Universidad Javeriana-Bogotá (PUJ) Colombia '/i)itt·) 09-17/10/2003 Antonio Macias, director regional para México, el Caribe y Centroamérica National Fire Protection Assodation (NFPA) EUA Firma de convenio 16/06/2003 Augusto Eguiguren Praelli, directot de Administración Pontificia Universidad Católica del Perú Perú Visita 04/02/2004 Barbara Wilson, Associate Director of Admissions Richmond University Reino Unido Pláticas sobre colaboración 02/09/2003 Flavio Comim, Instituto del investigaciones director sobre Desarrollo Sustentable Francisco Ferreira, asesor y Equidad Social Lindon Robispn, ca-director de la Social Capital lnitiative Dirección de Cooperación Académica - .;\ �[Sección 2. Cuadros resumen) a• Informe del Rector Académicos visitantes y otras personalidades invitadas ·-·- ~~----~-----·- Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Fecha Dirección de Cooperación Académica Carlos Eduardo Muñoz Rodríguez, asistente de la Decanatura del Medio Universitario Facultad de Ingeniería, Pontificia Universidad Javeriana-Bogotá (PUJ) Colombia Visita 10/2003 Charles Tatum, Dean College of Humanities University of Arizona EUA Visita 01/07/2003 Cristina Aldama, directora general de Cooperación Embajada de España en México España Vi,it; 08/05/2003 Cristina Barrios Almanzor, embajadora Ernbapda de bp,11ia en ~léxico Esparia v'i')'.ii 08/05/2003 Daniele Marconcini, representante Región de Lombardía Italia Visita 28/01/2004 David Nelson University of Queensland Australia Pláticas sobre colaboración 01/09/2003 Derrick Reagle Fordham University EUA Platrca, sobre 15/11/2003 co:aboración Diana Pacheco, directora Universidad Marista de Mérida México Plática, sol,re ~.o:abor acio11 09/04/2003 Dolores Ordóñez, directora del área de Difusión Cultural de la Delegación Miguel Hidalgo Gobierno del Distrito Federal (GDF) fv'1é•.iCC) Diálogo 14/04/2004 Elizabeth Deane, Dean Division of Environmental and Life Sciences Macquarie University Australia Visita 19/03/2004 Erica Berra, subdirectora Instituto Italiano de Cultura Italia v,s,ta 26/03/2004 Felipe Martínez Rizo, director general Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) México Firma de convenio 08/07/2003 Fernando Gerardo Chico Pardo, presidente Fundación Prensa y Democracia México, A. C. Méx1c,,j Firma 22/04/2004 Fiona Morris Queensland Government Senior Project Officer Australia Pláticas sobre colaboración 01/09/2003 Francisco Marmolejo, Executive Director Council of North America Higher Education Collaboration (Conahec) EUA Visita 01/07/2003 rJ,:_; c::;r.v"t:::ni"" - �a• Informe del Radar [Sección 2. Cuadros resumen] Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre 1nstitución País Finalidad de la visita Fecha Dirección de Cooperación Académica Frankie Kelley Loyola University, New Orleans EUA Pláticas sobre colaboración 08/01-08/02/2004 FranzJost lnternational Student Exchange ,'laticas Sé,bre 16/02/2004 coJ,3t~ Jra(ir.J"1 1 George Grimble University of Surrey Reino Unido P:ziuúts sobrE- 18"19/0712003 ~-.u:aJ,or ~1~: icn Gilberto Perezalonso Cifuentes Instituto Centroamericano de Administración de Empresas (lncae), Rodegil, S. C. Gillian Ashby, 1nternational Officer University of Dundee GuiHermo Tonnsman Loyola University, New Orleans Pljticas so.ore 22/04/2004 CCllJb,~r;;ció11 Escocia Platicas süüfe 03/10/2003 colaboracion EUA r1:,1,,x sobre 19/06/2003 c=.J:ar:-ioración - Gustavo Monterrubio, coordinador del Grupo de Trabajo de Educación National Fire Protection Association (NFPA) f L,\ Firma de convenio 16/06/2003 Hiliana Reis, Escueta de Comunicación y Lenguas Modernas Universidade dó Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) Brasil Visita 03/10/2003 lannel Rosado Ruiz, gerente de Recursos Humanos Unilever de México, S. A. de C. V. (Unilever) México Presentación del Programa Unileversidades 01/12/2003 lgal Szir, representante para las relaciones con América Latina Universidad Ben Gurión delNeguev Israel Visita 13/11/2003-28/01/2004 Ignacio Sevilla, responsable de Cofinanciación Educativa Fundación Carolina España 'Jislta 08/05/2003 Inés Fernández Universidad Pontificia Comillas España Pláticas 26/02/2004 Israel German, Senior Vice-President Universidad BenGurión delNeguev Israel Visita 28/01/2004 James M. Shannon, President & Chief Executive Officer Natiónal Fire Prótection Assodation (NFPA) EUA Firma de convenio 16/06/2003 James Wilkie, Director and ProfessorProgram on Mexito University of California Los Angeles (UCLA) ~UA Visita 13/06/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen) a• Informe dal Rector Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Fecha Dirección de Cooperación Académica Jane Wallis, Director lnternational Office University ofWestminster Reino Unido Visita 10/06/2004 Jesse Lutabingwa Florida A&M University EUA Pláticas sobre colaboración 04/09/2003 Jesús Rodríguez Santillán, director de Comunicación y Difusión Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) México Firma de convenio 08/07/2003 Jorge Zegarra Pellanne, director de la Oficina de Asuntos Académicos Pontificia Universidad Católica del Perú Perú Visita 04/02/2004 José Fabio Castillo, director Departamento de Promoción Estudiantil, Universidad Nacional de Costa Rica Costa Rica ,. , ~:,ra 04/09/2003 José María Lassalle, director Fundación Carolina España V1:,1ra 08/05/2003 José Miguel Abat, secretario general ! l_jr:cJ,.1: ·,:)n (órcii 1·1:.i t ;;)J!"J \/i-,ii:] ~}S/JS/~'l.JU.:: José Nicolás Marín, profesor pleno Instituto Centroamericano de Administración de Empresas (lncae) Costa Rica V1'.ita 22/04/2004 Joseph Fares, director de la Oficina Internacional Notre Dame University in Lebanon Líbano Pláticas 18/06/2003 Julia Blackwell Texas A&M University EUA Pláticas sobre colaboración 23/02/2004 Katsuaki Konosu, director general Cámara Japonesa de Comercio e Industria de México, A. C. México Visita 23/10/2003 Krister Hakansson Vaxjo University Suecia Pláticas sobre colaboración 21/01/2004 Layla Nimah Lebanese American University Líbano Dlr_1tícas ·~ccrt:-: 19/02/2004 ·~oiaeior:~c¡/:r, Leif Nordin, Director of Program Innovation Engineering and lnnovation Management Hogskolan i Halmstad Suecia Visita 12/04/2004 Luis Felipe Montaño Estrada, coordinador general de Enseñanza e Investigación Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) México Sesión de trabajo 19/09/2003 - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País. Finalidad dela visita Fecha Dirección de Cooperación Académica Luis Miguel Rubín Colea, director para México Fundación Carolina España Visita 08/05/2()03 Maira Herrero, directora del Centro de Educación Hispánica e Iberoamericana rundac,ón Laroi1na Esoar"\,1 Vi,1ta 08/05/2003 Makoto Nakajima, dírectorgeneral y presidente Sumitomo Corporation y Cámara Japonesa de Comercio e Industria de México, A. C. México Sesión de trabajo 23/10/2003 Margaret Barrett, Associate Director .af lnternational Programs University of San Francisco EUA Pláticas sobre colaboración 06/11/2003 Milrina Cattaneo, representante Embajada de Italia en México Italia Visita 28/01/2004 Martha Lucía Rodríguez, directora de la Oficina Internacional Pontificia Universidad Javierana Colombia Pláticas sobre colaboración 26/02/2004 Mutsuyoshi Nishimura, embajador Embajada del Japón en MéKico Japón Sesión de trabajo 23/10/2003 Nanda de Bruin, directora Leiden University de Programas Internacionales Holanda Pláticas sobre colaboración 03/11/2003 Nilesh Chartejee TexasA&M University EUA Curso 10--20/1 ú/2003 Niva Betti, División Rectoría y Relaciones Internacionales Universita per Stranieri di Perugia Italia Visita 26/03/2004 Noboru Takimoto, presidente Takimoto, Cortina, Farell y Asociados, S. C., y Liceo Mexicano-Japonés México Sesión de trabajo 23/10/2003 Paola Bianchi deVecchi, rectora Universita per Stranieri di Perugia Italia Visita 23/03/2004 Patricia Marcheselli, actividades culturales Embajada de Italia en México Italia Visita 28/01/2004 Pedro Dondisch, presidente Asociación Mexicana de Amigos · de la Universidad Ben Gurióndel Neguev México Visita 28/01/2004 Porfirio Thierry MuñozLedo Chevannier, jefe de la Unidad de Asuntos Culturales Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE) Méxirn Sesión de trabajo 23/10/2003 - �[Sección 2. Cuadros resumen) .. Informe del Rector Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Fecha Dirección de Cooperación Académica René Beauroyre Híjar, coordinador de Investigación del Centro Médico Nacional 20 de Noviembre 1nstituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) México Sesión de trabajo 19/09/2003 Ricardo Castro, Deputy Conseil Open Society lnstitute (OSI) EUA Firma de convenio 22/04/2004 Robert Stoddard, Vice-President lnternational Office Lebanese American University Líbano Pláticas sobre colaboración 19/02/2004 Roberto Artavia Instituto Centroamericano de Administración de Empresas (lncae) Costa Rica Visita 22/04/2004 Sally Crimins, Associate Director of lnternational Cooperation State University of New York (SUNY) EUA Pláticas sobre colaboración 09/12/2003 Sean Carlos Cázares A., subdirector para Asia, África, Pacífico y Medio Oriente Dirección de Intercambio Académico, Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE) México Sesión de trabajo 23/10/2003 Sonia Giugliarelli, Prensa y Promoción Universita per Stranieri di Perugia Italia Visita 26/03/2004 Stefano Lavaggi, Coordinación Académica Instituto Italiano de Cultura !:alía Vi~it3 26/03/2004 Susan Mayer University of Chicago EUA Pláticas sobre colaboración 03/03/2004 Susana González Murphy Gobierno de Buenos Aires Argentina Seminario-taller 09-11/10/2003 Taduyaki Nagashima Japan Externa! Trade Organization (Jetro-México) Japón Sesión de trabajo 23/10/2003 TonyAdams Macquarie University Australia Pláticas sobre colaboración 18/02/2004 Víctor Fernández Gobierno de Uruguay Uruguay Seminario-taller 09-11/10/2003 Darton Press/ Herder Reino Unido/ España Curso 03-04/09/2004 James Alisan, Dirección de Servicios doctor en Teología para la Formación Integral - �• lnfanna dal Redor [Sección 2. Cuadros resumen) Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre 1nstitución País Finalidad de la visita Fecha Dirección de Posgrado Craig Calhoun, President Social Science Research Council EUA Vinculación 19/03/2004 lone Maria Ghislene Bentz, directora Centro de Ciencias da Comunica,ao, Universidade do Vale do Ria dos Sinos (Unisinos) Brasil Vinculación 02-03/10/2003 interinstitucional James O'Donnell, Provost Georgetown University EUA Vinculación Mirian Baldo, Centro de Ciencias Humanas Universidade do Vale do Ria dos Sinos (Unisinos) Brasil Vinculación 09/10/2003 interinstitucional Thomas Collins, Counseling and Human Services The Scranton University EUA V ricuicc ión Bonnie P. Dalton, comisionada Dirección de Investigación de Astrobiología y Espacio (NASA) EUA Ponencia sobre las misiones a Marte 16/03/2004 José Núñez, comisionado Lead far Externa! Carriers Re-supply Missions (NASA) e: Ponencia 16/03/2004 Alejandro Valencia, Sistema de la Organización de las Naciones Unidas para la Protección de los Derechos Humanos Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos de las Naciones Unidas (OCNUDH) Colombia Cursos de actualización sobre derechos humanos 27-28/11 /2003 Anders Kompass, representante Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (OCNUDH) México Plática sobre las funciones dela ONU en el tema de los derechos humanos 22/09/2003 Ariel Dulitzky Comisión lnteramericana de Derechos Humanos (CIDH) Cursos de actualización sobre derechos humanos 27-28/11/2003 Claude-Alain Zapella, delegado regional para México, Centroamérica y el Caribe Hispanoparlante Comité Internacional de la Cruz Roja (CICR) Plática sobre las funciones delCICR 01/09/2003 Eduardo Bertoni, relator para la libertad de expresión Organización de los Estados Americanos (OEA) Conferencia 19/08/2003 Emilio Alvarez-lcaza, presidente Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHOF) Plática sobre discriminación 03/09/2003 Oficina de Atención a Alumnos Programa Universitario de Derechos Humanos - 1 03/03/2004 15/01/2004 1n tcr11·;-,Utv( :·)nal A. ~•.1,,:.1.\:(· :·, ,\f;e·.Y,[( • �[Sección 2. Cuadros resumen) .. Informe dll Rector Académicos visitantes y otras personalidades invitadas ---··--·-·---·-- Entidad Nombre Institución País Finalidad de la. visita Fecha Programa Universitario de Derechos Humanos Fabian Salvioli, director de Derechos Humanos Universidad Nacional de La Plata Argentina Cursos de actualización sobre derechos humanos 27-28/11/2003 México Plática sobre la situación de los derechos humanos en México 17/02/2004 Mexico Plática sobre discriminación 03/09/2003 Cursos de actualización sobre derechos humanos 27-28/11/2003 Jorge G. Castañeda Judith Bokser, coordinadora de Posgrado de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Marta Altolaguirre Sistema Interamericano de Protección de los Derechos Humanos Mérida Morales O'Donnell, representante regional para México, Centroamérica y Cuba Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) ~'/iexicc, Plática sobre las funciones dela ONU en el tema de los refugiados 29/09/2003 Miguel Ángel Granados Chapa, escritor y columnista Periódico Reforma ~,/éxii...O Plática sobre discriminación 03/09/2003 Miguel Concha Malo, director Centro de Derechos Humanos Fray Francisco de Vitoria, O. P. t·.Jlfx::_:o Plática sobre la situación de los derechos humanos en México 17/02/2004 Centro Astronómico Clavius Eric Roel Schreurs, fotografía astronómica Sociedad Astronómica de México (5AM) México Conferencias 26/11/2003 Ibero 90.9 Radio Aarón Margolis, director ejecutivo Festival de Cine Judío, A. C. México Entrevista 23/01/2004 Adolfo Aguilar Zínser, embajador Misión Permanente de México en la Organización de las Naciones Unidas (ONU) ~v~PXÍCG :11'.ri'•il\l,J 11/11/2003 - �• informe del Rector [Seccion 2. Cuadros resumen] Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre lnsfüuclón País Finalidad de la visita Fecha Ibero 90.9 Radio Adrián Fernández Bremauntz, director general de Investigación sobre la Contaminación Urbana Instituto Nacional de Ecología (INE) México Entrevista 19/01/2004 Adrián Vargas, presidente Consejo de la Comunicación, A C. !Mx. ~ 06/11/2003 Adriana González Carrillo, presidenta Comisión de Relaciones Exteriores de la Cámara de Diputados \/it'-,, _,_. 19/11/2003 Agustín Guerrero, dirigente en el Distrito Federal Partido de la Revolución Democrática (PRD) \it-:,it." 12/01, 19/03/2004 1 Alberto Kal¡¡ch, arquitecto 06/10/2003 Alberto Ruy-Sánchez, director Revista Artes de México Alejandra Moreno Toscano, directora Fundación Carmen Toscano Amaury Gutiérrez, tantautor Ana María Salazar. especialista en Seguridad Nacional México-EUA Grupo Salazar And rea Fuentes, editora Fondo de Cultura Económica (FCE) Angélica Aragón, actriz AntónioAugusto Can~ado Trindade, presidente 12/11/2003 20/11/2003 Cuba 16/12/2003 México 04/11/2003 26/11/2003 12/11/2003 Corte lnteraméricana de Derechos Humanos (CIDH) Antonio Helguera, caricaturista - Enr,._,.,¡-:::, 29/10/2003 13/02/2004 Antonio Ortiz Mena, director de la División de Estudios Internacionales Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) 22/01/2004 Arturo Montiel Rojas, gobernador Gobierno del Estado de México 13/11/2003 Beatriz Seeman, directora y productora El Ka de Egipto 21/01/2004 Bernardo Bátiz, procurador general de Justicia del Distrito Federa 1(PGJDF) Gobierno del Distrito Federal (GDF) 15/12/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen) l• lnfonne dal Rector Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Fecha Ibero 90.9 Radio Brian Conley, artista The Decipherment of Linear X EUA Entrevista 05/12/2003 Carla Marcia, asesora especial Presidencia de la República de Brasil Brasil f-l'TIPVista 06/02/2004 México Ern1i:-v1stil 15/03/2004 IV1e:,:ico Entrevista 30/01/2004 México Entrevi,1a 05/09/2003 Carlos Bolado, cineasta Carlos Mackinlay, director general Instituto de Promoción Turística del Distrito Federal Carlos Monsiváis, escritor Carlos Slim Helú, presidente Fundación del Centro Histórico Mé){:,:¡ [ntrevin 22/10/2003 César Chávez Castillo, diputado plurinominal Partido de la Revolución Democrática (PRD) Mex:co Er:trevistJ 16/02/2004 Chappell Lawson, académico 1nstituto Tecnológico de Massachussets (Mil) EUA l:11trevi,lci 19/02/2004 Claudia Scheinbaum, secretaria del Medio Ambiente Gobierno del Distrito Federal (GDF) México Eritrev1,ta 08/12/2003 Clemente Serna Alvear, presidente Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) Mex:co Entremta 07/10/2003 Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano Partido de la Revolución Democrática (PRD) Méx<o E·11revista 28/11/2003 Deborah Holtz, directora general Editorial Trilce Mé,.1,:0 E11t1~vi,ta 26/11/2003 Dennis Leder, teólogo y artista Universidad Rafael Landívar (URL) Guatemala Entrevista 25/02/2004 México Emrev1stc1 14/10/2003 1\1é:c1(\) Er.trP\'Í\1.J 27/02/2004 Diego Luna, actor Dolores Béistegui, directora Instituto Mexicano de la Radio Dolores Padierna, diputada Cámara de Diputados Méx'cc. Entrevista 09/12/2003 Eduardo Sáenz Rovner, académico e investigador Universidad Nacional de Colombia Colombia t11rrev sia 22/03/2004 Emilio Alvarez-lcaza, presidente Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF) México [ntrfv ,ta 03/09/2003 Enrique Semo, secretario de Cultura Gobierno del Distrito Federal (GDF) ~)e:-- Er:t'·º:.•Ua 17/02/2004 (IMER) 1 - �.. lnfonne del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País Finalidad dela visita Fecha Ibero 90.9 Radio Enrique Strauss, director general Canal22 México Entrevista 31/10/2003 Mé~ico Fntr,-.·Jist,1 19/11/2003 Eva Flores Ezra Shabot, asesor federal Gobierno Federal tviéxl(:) Ennev1,ra 14/10/2003 Fernando Serrano Migallón, director de la Facultad de Derecho Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) M,ox,co EnnevisTa 29/10/2003 Francisco Ferreira, asesor Banco Mundial (BM) EUA Entrevist, 10/02/2004 México hlrl:'VIS(J 23/02/2004 Fulvio Eccardi, fotógrafo Gabriela Arrachi, secretaria general Sociedad Mexicana de Egiptología ,Viéxk-0 Entrevista 06/02/2004 Gaetan Lavertu, embajador Embajada de Canadá en México Canadá fnrrev1SlJ 18/02/2004 Georgita Ruiz, directora general de Vid¡¡ Silvestre Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat) México E:ntrPvi,ra 14/01/2004 Gerard Pierre Charles, opositor haitiano Convergencia Democrática Haití Entrev;,ra 20/02/2004 México Entrf's>ISt:1 29/10/2003 Gilberto.Aceves Navarro, pintor - Gonzalo Martínez Corbalá, embajador Gobierno Federal Méx,c.,;, Er:rrt?\'is:z: 22/10/2003 Griselda Hernández, directora técnica Centro Nacional para la Prevención y Control del SIDA (Conasida) ~/!r~:•:I(() En:1ev1;tJ 01/12/2003 Guillermo Ayala Álvarez, director de Salud Escolar Secreta ría de Educación Pública (SEP) Mri.~icú E- 1:trev1s¡J 16/01/2004 Guillermo Osorno, director Revista DF Mf'xi(O Lntr~v1sr:.i 25/09/2003 Homero Aridjis, presidente Pen Club Internacional MPXICO Entrevr;ta 25/11/2003 Ignacio Rodríguez Reyna, director del suplemento La revista Periódico El universal Mt:<irn Entrevista 05/03/2004 Ignacio Ruiz López, delegado en Cuajirnalpa Gobierno del Distrito Federal (GDF) Mex:iu:i Ernrev1stL1 13/11/2003 índira Andrés González, diputada y presidenta de estudiantes Federación de Estudiantes de Enseñanza Media Cuba Entrev,s,a 12/01/2004 �[Sección 2. Cuadros resumen) ao Informe del Rector Académicos visitantes y otras personalidades invitadas ·- .. ----·····-------~·-·---···- Entidad Nombre Ibero 90.9 Radio Institución País Finalidad de la visita Fecha fngrid Cusidó, pianista España Entrevista 23/10/2003 Ismael Serrano, cantautor EsDJf)d E1YT1.::~,n::t.i 04/03/2004 Javier Aranda, director de Noticias Canal 22 México E-ntn.:.v i\ra 24/11/2003 Javier González Garza, director Sistema de Transporte Colectivo (STC-Metro) l'.i!e\icn Enre·,;tita 07/01/2003 Jenny Saltiel, secretaria de Desarrollo Económico Gobierno del Distrito Federal (GDF) .~};~:.:.iCLJ [nrrt~vistJ 31/10/2003 Jan Dunn, cineasta Universidad Rafael Landívar (URL) Guatemala Fr1tr·1:.\.·i-.. ra 25/02/2004 Jorge Bermúdez, director Escala Nacional o Saúde Pública (Fiocruz) Brasil ~n:re';·;!.:: 11/02/2004 Jorge Chabat, profesor-investigador Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) México t ··1:_re,;.:1~:,1 07/01/2004 Jorge Franco, diputado Partido Revolucionario Institucional (PRI) /if'xu) ~:r-;flt'\. Í\;2, 02/12/2003 Jorge Pérez Izquierdo, director general Manpower México y Centroamérica 'v\~·.\'L'J Fr:trev1-~:a 28/10/2003 José Luis Uribe, vocero Aeropuerto Internacional Ciudad de México (AICM) :\;',¡:_1,:_.; ·~; ErtrtºVISta 05/01/2004 Josefina Álvarez Hierena, directora Coro del Colegio Alemán /v1éi1cr:1 l.rH':,1'.:,1 25/09/2003 Josefina Vázquez Mota, secretaria Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol) ~i}e:..-:i:·,,_.1 tr·! 1 PVi:Ja 31/10/2003 Juan Enríquez, director Harvard Business EUA Lnrrev1'.)1J 29/10/2003 España Fntr !~\· iq a 24/03/2004 Juan Goytisolo, escritor y periodista Juan Manuel Almarza, académico Universidad de Deusto :s:.;.:.1nJ ¡:' [·;_·:isra 18/09/2003 Juan Veledíaz, periodista Revista Proceso México En~rcv. )l.J 20/02/2004 Julieta Fierro, directora general de Divulgación en Ciencia Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) /\.·ir:,x ¡, ~ 1·: ~-11·.r~".. ,¡¿~ 10/12/2003 ¡\j._'.,,.;;, __ o ~"Yit=:·,. :sr~ 24/11/2003 Leo Lavalle, tenista - �.. In'- al Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Académicos visitantes y otras personalidades invitadas .. . - ---------- Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Fecha Ibero 90.9 Radio Lucía Álvarez, compositora Academia Mexicana de Artes yCiencias Cinematográficas (AMACC) México Entrevista 17/11/2003 Mé~ICO bnev:sta 03/12/2003 Luigi Amara,,escritor - Luis de la Torre, presidente Patronato Ruta de la Amistad Mé,i,:o E11trev1,ta 24/02/2004 Luis Gabriel Sienra, presidente Colegio de Contadores Públicos de México México Entrevisra 27/01/2004 Manuel ArangoArias, presidente Inmobiliaria Parque Reforma yW¡i~Matt de Méxic:o, S. A. de C. V. Mex1co cntr1'VÍS1il 29/10/2003 Manuel Mondragón, subsecretario de Participación Ciudadana Secretaría de Seguridad Pública (SSP) Méwc t')Ui:'VIS!d 27/11/2003 Manuel Ventura, secretario Corte lnteramericana de Derechos Humanos (CIDH) Fntrev.ista 29/10/2003 Maribel Domínguez, futbolista Selección Femenil de Futbol Méxie::, Emrt•v1stJ 09/03/2004 Mario Álvarez Ledesma, subprocurador de Derechos Humanos Procuraduría General de la República (PGR) MéxicJ lntr,:vio',1 10/12/2003 Marta Altol¡¡guirre Sistema Interamericano de Protección de los Derechos Humanos Enr.,evistJ 28/11/2003 Marta Sahagún Presidencia de la República MéxJCt) Enrrevi,ta 03/10/2003 Martín Esparza Flores, secretario del Exterior Sindicato Mexicano de Electricistas (SME) rvh~:-.ico Ern:n::vi,:;t,3 27/11/2003 Mayra de la Torre, doctora en Ciencias Centro dé Investigación y Estudios Avanzados (Cinvéstav) fvlexico tntrevisra 09/12/2003 Miguel Centeno, director del Instituto para Estudios Regionales e Internacionales Uníversidad de Princeton EUA F11i(PVist(J 16/10/2003 Miguel GonzálezCompeán, director Ejecutivo de Coordinación de Delegaciones Regionales Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) México Entrevista 12/12/2003 Miguel Székely, subsec:rétario de Planeación Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol) Mé-x;( ..J E11trev1>:a 21/11/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen) .. Informe del Rector " Académicos visitantes y otras personalidades invitadas ....... -.-- Entidad Nombre Institución País Finalidad de la visita Fecha Ibero 90.9 Radio Olivier-René Veillon, director general adjunto Mk2 Francia Entrevista 18/11/2003 Orlando Figueroa, director Programa de Exploración de Marte y del Sistema Solar {NASA) EUA Entr<"vistci 07/01/2004 México Ent1ev1s1,, 23/03/2004 MP•:i::o Entrevi,rJ 27/01/2004 Mexru: ~11tre\' 1S~t.: 24/03/2004 Pablo Boullosa, escritor Patricia Uribe, directora general Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva de la Secretaría de Salud {Ssa) Pedro Armendáriz, actor Pedro Salmerón, director de Evaluación Dirección de Investigación del Instituto Nacional de Estudios Históricos de la Revolución Mexicana {INEHRM) tv1éx1,._\¡ r_·nt1(~1-~ta 20/11/2003 Peter Burke, historiador Universidad de Cambridge Reino Unido Entrevista 20/02/2004 PeterGough Universidad de Canterbury Nueva Zelanda En:rev·:.t:: 11/11/2003 Porfirio Muñoz Ledo, embajador Representación de México ante la Unión Europea {UE) México ~-n;_l!:"V •)j 22/10/2003 Rafael de Jesús Saavedra, presidente Cámara Nacional de la Industria Restaurantera y de Alimentos Condimentados {Canirac) IV1e:.kc• [ n·rfo/1·.~1-., 15/12/2003-02/03/2004 Rafael Fernández de Castro, director Revista Foreign affairs en español rv'1éxi(\i Fwrevi;tc 05/01/2004 Raquel Faradji, endocrinóloga rv1é ..:k:_1 lntiev1;ta 14/11/2003 Rebeca Janes, actriz .f\'lt:\Í(~I Enrev1·..t,1 04/11/2003 1 Renato Raffaele Martina, cardenal Iglesia católica Ciudad del Vaticano F1,tr,,visi,1 29/03/2004 Renato Sales Heredia, subprocurador de Averiguaciones Previas Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal {PGJDF) México t r:t '·,·...... ,~.ta 27/11/2003 Roderic Ai Camp, investigador Clarernont McKenna College EUA [··:tr¿iv:;1,: 10/11/2003 Rogelio Chagoya, jefe de Servicios Hospital General de México México ['il!'t:'\/1):C 21/11/2003 - �• lnfonnll da! llectGr [Sección 2. Cuadros resumen) Académicos visitantes y otras personalidades invitadas Entidad Nombre Institución País Finalidad dela visita Fecha Ibero 90.9 Radio Roy Campos, consultor Consulta Mitofsky México Entrevista 25/03/2004 Entrevista 08/12/2003 Rubén Agüero, médico cirujano - Samuel Ruiz, obispo emérito de San Cristóbal de las Casas lg lesia católica México hirevisra 11/09/2003 Sara Hoch, directora Festiva I Expresión en corto Mex1rn Entrevi;ta 01/12/2004 Sven Feldhaus, director de Sección Cámara Nacional de la Industria de la Transformación (Canacintra) IvíCx1co Ted London, director del laboratorio Base de la Pirámide Universidad del Norte de California EUA E.nuev1Stcl 31/10/2003 Valentín Díez Mo.rodo, vicepresidente de Ventas Nacionales y Exportación Grupo Modelo México EnuevistJ 03/12/2003 Vicente Yáñez, presidente ejecutivo Asociación Nacional de Tiendas de Autoservicio y Departamentales (ANTAD) f 'I l. ft'I/IS(i, 26/11/2003 Víctor Torres Meza, subse.cretario de Epidemiología Secretaría de Salud del Estado de México Victoria CaraveoyVallina, directora general lnstitutoChihuahuense de la Mujer Entrev,,tJ 19/11/2003 Yoriko Yasukawa, representante en México Fondo de las Naciones Unidas parc1 la Infancia (Unicef) Entre·11sra 11/12/2003 Yuan Tseh Lee, Premio Nobel de Química 1986 Fundación Nobel 12/01/2003 Mt·:i.i,_o Taiwan 09/01/2004 04/12/2003 �[Sección 2. Cuadros resumen] 1• 1nr-. dal Rector Distinciones otorgadas a miembros de la comunidad universitaria por organismos externos --·----· ---- ---- -----Distinción Nombre Académico/ Motivo de la distinción alumno Institución otorgante Fecha Certificación Adriana Salinas Delfi Académica Calidad académica Colegio Mexicano de Nutriólogos, A. C. 15/10/2003 Mención honorífica, Premio Nacional Banamex de Economía 2003 Ahuitzotl Héctor Moreno Moreno Académico Tesis 'La riqueza de los hogares en México' Banco Nacional de México (Banamex) 02/02/2004 Membresía Alba González Jácome Académica Trayectoria profesional Academia Mexicana de Ciencias (AMC) 17/07/2003 Certificación Araceli Suverza Fernández Academicit Certificación en Manejo de Obesidad en Adultos American Dietetic Association 04/08/2003 (ADA), EUA Premio Antonio García Cubas al mejor libro de antropología e historia Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, Área de Acervos Históricos Académico Mejor libro en la categoría de libro de arte o edición facsimilar Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) 04/10/2003 Premio George Brown Casey Walsh Henry Académico Mejor proyecto del año The University of California lnstitute for Mexico and the United States (UC Mexus), EUA 18/06/2003 Primer lugar, Categoría Aplicada, Tesis del Año en Nutrición 2003 Claudia Paola del Bosque Sánchez Alumna Tesis ·cambios antropométricos y peso del recién nacido de adolescentes gestantes' Fomento de Nutrición y Salud, A. C. 16/11/2003 Medalla Darío Salinas Figueredo Académico Profesor honorario Universidad Nacional de San Agustín (UNSA), Arequipa, Perú 13/11/2003 David Mulato Martínez Ex alumno Tesis •Juegos repetidos en las manufacturas mexicanas: Evaluación empírica de dos modelos Banco Nacional de México (Banamex) 02/02/2004 y reconocimiento Segundo lugar, Premio Nacional Banamex de Economía 2003 (1980-1998)' Premio Nacional de la Juventud 2003 Estudiantes de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Alumnos Proyecto de comunidad en la Fundación Hu Manos Médicas, A. C. Presidencia de la República 24/11/2003 Académico titular Felipe Vadillo Ortega Académico Trayectoria profesional Academia Mexicana de Ciencias 08/02/2004 Premio Nacional de Ciencias y Artes 2003 Francisco Serrano Cacho Ex alumno Reconocimiento por sus obras arquitectónicas, esculturas y pinturas en el campo de las Bellas Artes Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) 15/11/2003 - �19 lnformeclel IIIKtDr (Sección 2. Cuadros resumen] Distinciones otorgadas a miembros de la comunidad universitaria por organismos externos Distinción Nombre Académico/ Motivo de la distinción alumno Institución otorgante Fecha Jurado Gabriela Warkentin dela Mora Académica Premio Nacional de Salud Secretaría de Salud (Ssa) 25/11/2003 C1aorie1~1 vVark2 '.!''l "(Jdd11ica Premio Nacional de Periodismo 2003 Consejo Cíudadano del Premio Nacional de Periodismo 20/01/2004 Exalumno Cortometraje Silencio profundo XXIII Festival Internacional de Cine de Amiens, Francia 22/09/2003 Jurado 1 ¡ji=., 1J rv1ür.~1 Mención especial del jurado; Premio del Público al mejor cortometraje; Premio Signis, mención especial del jurado; Premio de la Maison d'Arrét d'Amiens Gustavo Loza Jiménez Premio a la mejor cinematograf!a Guila ., , ,~,;:.J !In",,,,,, ..- lnterfilm, Berlín, Alemania 25/09/2003 Gran Premio del jurado al mejor cortometraje internacional; candidatura al Premio Osear 2005 1~11.i:ldvc, cél:d Los Angeles lnternational Film Festival 2003, Los Angeles, California, EUA 21/10/2003 Premio Paoa al mejor cortometraje G1-;U ·o L::::z::, 11rn<"r•,·.' Festival Internacional de Cine de Viña del Mar, Chile 28/10/2003 Premio al mejor cortometraje internacional .._!,: U'/(; l(:..:_¿¡ XI Festival Chileno 05/11/2003 J,1'"'.·",·i: 1 il'lt·,r·f.~ Internacional de Cortometraje, Santiago de Chile Premio al mejor cortometraje en lengua extranjera Long Beach lnternational Film Festival, Los Angeles, California, EUA 12/11/2003 Mención especial del jurado, mejor cortometraje Premio tnternazionale SASA (Salvaguardia Ambientale e Sana Alimentazione}, Italia 05/12/2003 XXVI Semana Internacional de Cortometraje, San Roque, España 07/02/2004 Premio del público al mejor cortometraje Santa Barbara lnternational Film Festival, EUA 08/02/2004 Premio India Catalina de Oro al mejor cortometraje xuv Festival Internacional 05/03/2004 de Cine de Cartagena, Premio al mejor cortometraje - .,,-:n·-.-c: :: : 1•11i+:,11t' • Colombia �[Sección 2. Cuadros resumen] .. Informe dll Rector Distinciones otorgadas a miembros de la comunidad universitaria por organismos externos Distinción Nombre Académico/ Motivo de la distinción alumno Institución otorgante Fecha Mención honorífica, Premios 2002 del Comité Mexicano de Ciencias Históricas llán Serna Graman Académico Comité Mexicano de Ciencias Históricas (CMCH) 02/03/2004 Responsable de la Vocalía del Valle de México Jesús Octavio Elizondo Martínez Audécr1irn Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación (Coneicc) 12/03/2004 Distinción académica Jorge Andrés Martínez Alarcón .t.cac1em,c,-, Alto rendimiento académico y proyecto de tesis sobresaliente en la Maestría en Computación Aplicada University of Dundee, Reino Unido 12/02/2004 Sobresaliente Cum laude, por unanimidad José Antonio Guevara Bermúdez A.: J(1r''l1:CO Reconocimiento por tesis doctoral Universidad Carlos 111 de Madrid, Instituto de Derechos Humanos Bartolomé de las Casas, España 14/10/2003 Premio Fray Bernardino deSahagún José Luis Bermeo Vega .A(ddt::1n1:~C Mejor tesis de maestría en el área de Antropología Social Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) 21/06/2003 Primer lugar, Categoría Básica, Tesis del Año en Nutrición 2003 Ma. Eugenia Frigolet Vázquez Vela Alumna Tesis "El ácido ascórbico y su relación con el peróxido de hidrógeno en el proceso degenerativo de la colágena de las membranas corioamnióticas humanas' Fomento de Nutrición y Salud,A.C 16/11/2003 Primer lugar, Categoría Básica, Tesis del Año en Nutricion 2003 Melissa Ochoa Frías il).;:rna Tesis 'Efecto de la proteína de soya sobre los receptores activados por proliferadores alfa y gama en hígado y tejido adiposo en diabetes mellitus tipo 2' ~ ·~·'-n~nt . ~- Medalla al Mérito Académico Manuel Olimón Nolasco Académico Trayectoria académica Universidad Americana (UA), Paraguay Primer lugar, Concurso Nacional en Experiencias de Innovación en Educación Indígena Mercedes de Agüero Servín Académica Proyecto de prácticas escolares "Escuela banda y comunidad San Bartolomé Zoogocho' Organización de las Naciones 06/02/2004 Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y Secretaría de Educación Pública (SEP) El artículo 'Iconografía del yo', publicado en la revista Historia y grafía, fue considerado uno de los mejores que sobre el siglo XIX se editaron durante el año 2002 . :~UO_) de \¡: imi: :1-:.·~ , \;l,:J, Al~ 28/07/2003 - �.. lnfornle dal Rector [Sección 2. Cuadros resum~nl Distinciones otorgadas a miembros de la comunidad universitaria por organismos externos Distinción Nombre Académico/ Motivo de la distinción alumno Institución otorgante Fecha Premio extraordinario de tesis doctoral Miguel Ángel Eraña Sánchez Académico Mejor tesis doct0ral en Derecho Universidad de Salamanca, España 28/01/2004 Adele Dronsick Endowrnent Award Otilia Perichart Perera Académica Mejor internado rotatorio en dietética Beth Israel Deaconess Medica! Center, Boston, Massachusetts, EUA 27/07/2003 Dietetic lnternship, American Dietetic Association (ADA), EUA 31/10/2003 Académica Certificación entrenamiento académico y práctico en dietética Certificación Programa de Liéenciatura en Ingeniería Biomédica Programa académico El programa cumple con los estándares marcados por el CACEI para una enseñanza de calidad en Ingeniería Biomédica Consejo para la Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) 11/07/2003 Vocal del Consejo Mexicano de Posgrado Valentina Torres-Septién Terres Académica Se eligió a la UIA, através de la persona de su directora de Posgrado, como representante de las instituciones privadas enel(omepo Consejo Mexicano de Posgrado (Comepo) 08/02/2004 -- �[Sección 2. Cuadros resumen) .. Informe del Rector lnfraestrudura tecnológica para uso educativo Ubicación Nombre del equipo Software utilizado Utilidad , 2 PC Pentium IV Office; Photoshop; Director Realización de banco de información de artistas del siglo XX, dentro del proyecto Arco Data Latinoamérica, de alcance internacional. Departamento de Arte Sala Margy Ravinovich Departamento de Economía Deparrarnenr.o de Econorn 1,J • Calculadoras para cursos de matemáticas Mejor aprovechamiento de herramientas y conceptos cuantitativos. Departamento de Física y Matemáticas Laboratorio de Nanotecnología , • • , Cristalería de cuarzo Equipo de baño ultrasónico Hornos y campana 2 muflas tubulares , PC Dell y tarjeta de adquisición de datos • Solventes diversos • Tanques de gases tóxicos • Tubos y placas de cuarzo para realizar experimentos de pirólisis Windows 2000 XP Se desarrolla investigación en nuevos materiales, particularmente dentro del campo de la nanotecnología. Laboratorios de Cómputo • 57PCDell Excel; Graphical Analysis; Linux; Mathematica; Mathlab; Minitab; Power Point, y programas específicos de algunas materias Se cuenta con dos aulas de cómputo, donde se desarrollan prácticas de Mathematica y Matlab. Laboratorios de Física Básculas de tres brazos; Bomba de calor; Botellas de Lyden; Calibradores para espacios; Cronómetros digitales; Equipos de medición de momento angular y para tiro parabólico; Generadores de funciones; Máquina de Atwood; Máquina de Whimshurt; Miliamperímetros de escala central; Modelo de estática para determinar centros de masa; Multímetros; Osciloscopios; Rieles de aire; Tornillos micrométricos; Verniers; Viscosímetros Graphical Analysis; Power Point; Software Tarjetas uu (Logerpro); Windows 2000 XP Adquisición y organización de datos e interpretación de gráficos. - �.. ,nfonM dal Redor [Sección 2. Cuadros resumen) Infraestructura tecnológica para uso educativo Ubicación Nombre del equipo Software utilizado Utilidad Departamento de Física y Matemáticas Taller de Instrumentación Desarrollo de prototipos para la investigación; servicio de diseño; servicio de mantenimiento. • Esmeril de pedestal , Herramienta de corte • Horno de secado , Planta de oxi-acetileno • Planta eléctrica de soldar • Punteadora de 40 amperes • Sierra de disco • Taladro de columna , Tornillos de banco , Torno automático D.epartamelito de Administración y Contaduría Pública Laboratorios de Cómputo • PC Laboratorios de Cómputo , PCen red Ofihotel Aplicación en materias orientadas a industria hotelera y restaurantera. Aspel con los módulos COI, Apoyo a las materias de Administración de Costos yTaller de Contabilidad I y 11. BANCOS, NOI, SAE, PROO Departamento de Arquitectura' Área de Graficado , Impresoras Color Laserjet 5; HP Laserjet 8150dn; HP Designjet 20ps Impresión láser color y blanco y negro, en tamaños carta y tabloide. Impresión de inyección acolor, en tamaños.carta y tabloide. Impresión ai;:olor en gran formato. , Plotters HP Designjet 755cm; HP Designjet SOOOps , 2 cámaras digitales Laboratorio CAD 8 • 15 estaciones de trab¡¡jo Dell 450: Pentium Xeon 4, 2.8GHz, 1Gb RAM, tarjeta de video Open GL de 128Mb 1Explorer6.0; 3[M:z; 3Dmax; Autocad; Rhinoceros; Dreamweaver; Quicktime; Photoshop; Premien,~; Acrobat; Winzip; lrfanview; Roxio CD; Real Player; Oflice; Shoc:kwave Player; Flash Player Cursos de DAC II y 111. Laboratorios CAD 9 y 1O • 2 escáneres de cama plana AGFA Photoshop Escaneo de imágenes; salón de exposiciones de las diferentes materias de Arquitectura. Duoscan Tl 200 • 1escáner de cama plana HP Scanjet 4c , 1 proyector - • Las áreas descritas por el Departamento de Arquitectura, así como sus respectivos equipos, son compartidos con el Departamento de Diseño. �[Sección 2. Cuadros resumen] .. Informe del Rector Infraestructura tecnológica para uso educativo Nombre del equipo Software utilizado Utilidad Laboratorio CAD 11 , 15 estaciones de trabajo Dell 61 O: Pentium 111, 500MHz; 96Mb RAM; tarjeta de video Open GL 32Mb; proyector IExplorer 6.0; 3Dviz; 3Dmax; Autocad; Rhinoceros; Dreamweaver; Quicktime; Photoshop; Premiere; Acrobat; Winzip; lrfanview; Roxio CD; Real Player; Oflice; Shockwave Player; Flash Player Cursos de DAC 1, de Organización de Obras y de la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano. Laboratorio CAD 12 , 15 estaciones de trabajo HPl 200: Pentium IV a 1.9GHz, 521 Mb RAM, tarjeta de video Open GL 128Mb; proyector; quemador IExplorer 6.0; 3Dviz; 3Dmax; Autocad; Rhinoceros; Dreamweaver; Quicktime; Photoshop; Premiere; Acrobat; Winzip; lrfanview; Roxio CD; Real Player; Office; Shockwave Player; Flash Player Cursos de DAC I y 11. Laboratorio CAD 13 • 15 estaciones de trabajo Dell 450: Pentium Xeon IV, 2.8GHz, 1Gb RAM, tarjeta de video Open GL de 128Mb; proyector IExplorer 6.0; 3Dviz; 3Dmax; Autocad; Rhinoceros; Dreamweaver; Quicktime; Photoshop; Premiere; Acrobat; Winzip; lrfanview; Roxio CD; Real Player; Office; Shockwave Player; Flash Player Cursos de DAC 111 y de Organización de Obras. Laboratorio CAD 14 • 15 estaciones de trabajo Dell 450: Pentium Xeon IV, 2.8GHz, 1Gb RAM, tarjeta de video Open GL de 128Mb; proyector; quemador IExplorer 6.0; 3Dviz; 3Dmax; Autocad; Rhinoceros; Dreamweaver; Quicktime; Photoshop; Premiere; Acrobat; Winzip; lrfanview; Roxio CD; Real Player; Office; Shockwave Player; Flash Player Cursos de DAC I y 111. Site • 1servidor Dell Power-Edge 6400, PIII Xeon a 700MHz dual, 2Gb RAM, arreglo de discos SCSI 4x36Gb (main server) • 1 servidor Dell Power-Edge 300, PIII 850MHz, 512Mb RAM, disco de 40Gb (servidor de respaldo y bibliotecas) • 3 servidores Compaq Proliant ML530 G2, P4 2.5Gb, 1Gb RAM, arreglo de discos SCSI 4x36Gb (proyecto de investigación host) Windows 2000 Server Cuentas de usuario personalizadas que permiten al alumno configurar su interfaz. Recursos compartidos para agilizar el trabajo en grupo. Almacenamiento de información de alumnos y servidor. Ubicación Departamento de Arquitectura· Departamento de Comunicación Laboratorio de Periodismo • 6 computadoras Mac Diseño y edición de publicaciones periodísticas. • Las áreas descritas por el Departamento de Arquitectura, así como sus respectivos equipos, son compartidos con el Departamento de Diseño. - �• •ntonn• ele! Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Infraestructura tecnológica para uso educativo Ubicación Nombre del equipo Software utilizado Utilidad Departamento de Comunicación Laboratorio de Televisión , Estudio de producción digital de televisión Laboratorio y Foro de Cine , 1 isla de edición Enseñanz.a de la producción de telE!visión. Final Cut Edición de imagen E!r'l video ycine. Acrobat; Apple Mac os X; Control y manipulación de fotografía e ilustración digitales, armado de publicaciones.electrónicas o impresas, Internet, edición de video, modelado tridimensional y diseño • téxtil asistido. Servicio departamental. Departamento de Diseño Imagen Digital: Laboratorios (1-4), isla de control, cubículos, estudio de fotografía , 1 Power Macintosh G4/2 x 1.25GHz; monitor Apple Display l ?'m; 32 Power Macintosh .G4/450, monitor Apple Display 1 CRT; 29 Power Macintosh G4/733, monitor Apple Display 17'TFT; 15 Power Macintosh GS/1.8, monitor Apple Display 1?'TFT • 4 escáneres Epson Perfection 2400 Photo; 1escáner Nikon para transparencias; 1 impresora HP SSOOdtn; 1impresor.a Brother HL-1850; 1grabador CCHW/DVD-R Firewire • Foro de producción fotográfica de 65 m; 2 cámaras digitales Canon 5LR de media resolución; 2 cámaras digitales Canon de baja resolución; 1cámara reflexde3S mm; 2 cámaras Mamiya de formato medio; 1.cámara Toyo de placa 4x5; 2 exposímetros Independientes Minolta; 9 unidades de flash independiente (800-1200 watts); 2 unidades de iluminación continua de 1200 watts • 2 mesas de trabajo para producción fotográfica , 1sistema para generar entornos virtuales (QlVR) Laboratorio de Tintes y Colorantes (Licenciatura en Diseño Textil) , 3 baños maría de 1Ovasos • 1foulard neumático • 9 balanzas , 5 microscopios • 3 estufas • 1electrc,nic balance L5051 5 • 1yam reel YT 2222 - r AVL Looms SwiftWeave; Corel Graphics Suite; Corel Painter; Director Shockwave Studio; Dreamweaver; Explorer; FireWorks; Flash 6.0 MX; Freehand; lllustrator; lmovie; JacqCAD Master; Maya; Microsoft Office; PageMaker; Photoshop; Premiere; Quark Xpress; Roxio Toast Titanlum; Safari.; Strata 3Dbase; Streamline �[Sección 2. Cuadros resumen] 1• lnfonne dal Ractor Infraestructura tecnológica para uso educativo Ubicación Nombre del equipo Software utilizado • 50Mb de espacio de almacenamiento en servidor por alumno • Cámaras digitales • Estaciones de trabajo Dell 330, Pentium IV: 1.4GHz; 1Gb RAM; tarjeta de video Open GLde64Mb • Mesa digitalizadora de gran formato • Tabletas digitalizadoras Wacom Graphire 2 3D Max; Alias Autostudio; Arquitectural Desktop; AutoCad; Director; Dreamweaver; Flash; lllustrator; Map; Maya; Mechanical Desktop; Photoshop; Premier; Rhinoceros Utilidad Departamento de Diseño Laboratorios CAD 6 yr Taller de Corte (Licenciatura en Diseño Textil) • 3 mesas de corte de 1.40 x 2 m • 6 máquinas rectilíneas • 2 máquinas-ove, • 1 máquina-resortera • 5 máquinas dómesticas portátiles • 3 cortadoras cuchilla recta , 4 planchas de vapor • 14 maniquís de diferentes tallas: damas, caballeros y niños • 5 maniquís ajustables-dama • 1máquina bordadora • 1máquina Overlok Viking Huskyoverlock 936 Taller de Estampado (Licenciatura en Diseño Textil) • 4 mesas de estampado de 1.1 Ox 4 m • Mesa de luz para retoque • 1pulpo de 4 brazos • Cuarto obscuro con: 2 mesas para grabado al vacío-sensibilizado, pantallas, tarjas de lavado con instalación de agua corriente Taller de Modelos y Prototipos (Licenciatura en Diseño Industrial): _ Taller general; almacén; área de cerámica; casetas de pintura; área de control numérico • Herramienta manual, eléctrica y neumática • 3 tornos para moldeado de barros y pastas cerámicas • 1 mesa para laminado de pastas cerámicas • 1 mezcladora de 1/2 HP de potencia • 1 mezcladora con tina redonda integrada • 1 horno eléctrico • 1 horno eléctrico con control electrónico de temperatura • 1 máquina de control numérico Espacio para el desarrollo de las habilidades y destrezas manuales de los estudiantes. • Estos laboratorios, así como los de CAD 8-14, el Área de Graficado y el Site, son compartidos con el Departamento de Arquitectura. - �.. lllfonMclal llKtor [Sección l. Cuadros resumen] Infraestructura tecnológica para uso educativo Ubicación Software utilizado Nombre del equipo Utilidad Departamento de Diseño Taller de Punto (Licencíatura en Diseño Textil) , 3 mesas de corte de 1.40 *2 m , 6 máquinas domésticas rectilíneas , 8 máquinas semi-industriales rectilíneas , 2 máquinas programables rectilíneas Taller de Tejido de Calada (Licenciatura en DiseñoTextil) , 30 telares de muestras de 4, 8 y 12 marcos • 2 telares de piso Leclerc Artisat, 1 m de ancho, de 6 y 8 pedales 0 , 1 telar Dobby-AVL con tabletas pdra programación , 4 urdidores Leclerc , 3 ruecas Ashford Departamento de Ingenierías Laboratorio. de Corte , Máquina de corte por electro-erosión Equipamiento del Laboratorio de Corte. Laboratorio de Hidráulica , Banco hidráulico , Canal de pendiente variable Realización de prácticas en las materias del área de Hidráulica. Laboratorio de Ingeniería Biomédica , Cuna térmica radiante Atmoscare Exspecta , Incubadora de infante SAPS lsoterm 2k Primera fase para la creación de un área de Ingeniería Clínica. Laboratorio de Optimación Industrial , Cronómetrosdigitales • Equipo de cómputo Desarrollo de prácticas en el área de Optimati6n. Laboratorio de Pavimentos , Marco de carga para ensaye de pruebas para pavimentos Instrumentación de los procesos de ensaye. • 4 generadores Robótica y aplicaciones industriales, Laboratorio de Robótica , s osciloscopios Laboratorio de Telecomunicaciones • 9 estaciones de trabajo Unix Laboratorios de Cómputo en Diseño Mecánico Planta Piloto de Manufactura Avanzada - • Equipo EMCO de control numérico para manufactura (CAM) , Escáner en tres dimensiones láser , Inyectores de plástico , Máquina de corte , Robot Solaris Telecomunicaciones; seguridad. Unigraphics Convenio con Unigraphics para utilizar en la UIA la plataforma de diseño para estos laboratorios. Actualización del equipo EMCO mediante la automatización, prácticas y conexión ton el software. Modernización de las prácticas que se realizan en Ingeniería Mecánica y Eléctrica. �[Sección 2. Cuadros resumen) .. Informe dal Rector Infraestructura tecnológica para uso educativo Ubicación Nombre del equipo Software utilizado Utilidad • Brazos-robot • Tarjetas de control de lazos Matlab Concursos, Control 11, Robótica, Grupo de Interés de Control. Departamento de Ingenierías Robótica/ Grupo de Robótica Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Laboratorio de Bioingeniería , Cámara Leica • Campana de flujo laminar , 6 incubadoras Lab-Line • Liofilizador , Masterciclador • 2 microscopios ópticos , Termociclador Docencia e investigación. Laboratorio de Biopolímeros , Balanza de humedad , Homogenizador , Microcalorímetro diferencial de barrido • Reómetro digital Brookfield , Texturómetro Chatillon Docencia e investigación; caracterización de materiales poliméricos. Laboratorio de Biotecnología • 2 bioreactores, uno automatizado y acoplado a un espectrómetro de masas Laboratorio de Catálisis • Campana de atmósfera controlada , Cromatógrafo de gases , Cromatógrafo de gases con detectores de ionización de flama y conductividad térmica , Trenes de procesos para reacciones ambientales Estudios de cinética aplicada; fabricación de materiales de nueva tecnología (híbridos). Laboratorio de Cereales , , , , Docencia e investigación. Laboratorio de Control y Simulación de Procesos de Ingeniería Química , Sistema de drenado de tanques instrumentado Laboratorio de Electroquímica y Corrosión , Electrodo de disco rotatorio • Equipo combinado para pruebas de corriente directa, alterna y ruido , Equipo electrónico para pruebas electroquímicas de corriente alterna • Equipo electrónico para pruebas electroquímicas de corriente directa • Potenciostato , ZRA (zero resistance ameter) Labview Cámara de ambiente controlado Cámara de fermentación Colorímetro portátil Horno para panificación Matlab Docencia e investigación. Simulación en tiempo real y control. Realización de pruebas de cinética de reacciones electroquímicas; determinación de velocidades y formas de corrosión; determinación de resistencias en reacciones electroquímicas. - �.. lntc.nne del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Infraestructura tecnológica para uso educativo Ubicación Nombre del equipo Software utilizado Utilidad Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Laboratorio. de Ingeniería Ambiental • Autoclave , 2 centrífugas • Equipo de intercambio iónico para .desmineralizar agua • Incubadora para.DBO , Incubadoras • Microscopio Zeiss.con cámara fotográfica Laboratorio de Ingeniería Química • lntercambiador de calor de doble tubo instrumentado Caracterización fisicoquímica y biológica de aguas residuales; desarrollo de métodos para su tratamiento. Labview Simulación del proceso de intercambio de calor en tiempo real y control. 72 equipos mayores: • 7 de procesos físicos , 13 de flujo de fluidos • 2 generadores de Vapor • 22 de procesos de separación • 3 reactores • ó de termodinámica • 14 de transferencia de calor Prácticas regulares de laboratorio. Laboratorio de Instrumentación • Analizador termogravimétrico con calorímetro diferencial de barrido • üomatógrafo de gases.con detector de masas • Cromatógrafode líquidos de alta presión • Determinador de carbono total • Espectrofotómetro de absorción atómica , Espectrofotómetro IR con FTIR • Espectrofotómetro uv-v1s , Espectrómetro de emisión de plasma • Microscopio de fuerza atómica • Voltamógrafo Análisis químicos varios para investigaeión y docencia. Laboratorio.de Simulación de Procesos • 14 PC Dell Pentium IV; proyector Laboratorios de óu1mica • Balanzas analíticas y granatarías • Cromatógrafo de intercambio iónico • 2 cromatógrafos de gases con detector de conductividad térmica • Espectrofotómetro de infrarrojo • Espectrofotómetro IR • 9 espectrofotómetros de longitud fija , Muflas • Potenciómetros • Refractómetros - Aspen Plus; Matlab; Mathematica; Control Station; Polymath, Gams, etc. Docencia y servicio a alumnos para el empleo de paquetes de cómputo especializados para la simulación de procesos. Docencia. �[Sección 2. Cuadros resumen] .. lnfonne del Rector Infraestructura tecnológica para uso educativo Ubicación Nombre del equipo Software utilizado Utilidad Departamento de Psicología Departamento de Psicología • Equipo de teleconferencia y videograbación Laboratorio de Neurociencias • Equipo de cirugía estereotáxica • Equipo de retroalimentación biológica Departamento de Salud Clínica de Nutrición • Área de antropometría • Básculas electrónicas y manuales • Calorímetro • Equipo Body Pod de medición de componentes corporales, contenido de grasa corporal, masa libre de grasa • Equipo computarizado de bioquímica de sangre • Equipo de interactacia infrarroja • Equipos de bioimpedancia eléctric~ para medición de composición corporal • Estadímetros fijos y electrónicos Docencia, investigación y servicio de atención clínica a la comunidad universitaria; evaluación del estado de nutrición del individuo, su composición corporal y gasto de energía; orientación alimentaria, manejo dietario y seguimiento del estado nutricio. Laboratorio de Análisis Fisicoquírñico de Alimentos • Centrífugas • Colorímetro • Congeladores • Cromatógrafos de gases y de líquidos • Equipos de extracción de nitrógeno (proteínas Kjeldhal) • Espectrofotómetro • Extractor de grasas • Extractor frío y caliente de fibra • Monitor y videocasetera VHS • Refrigeradores • Titulado automático • Viscosímetros Docencia, química de alimentos, análisis de alimentos, fisicoquímica de alimentos y taller de propiedades funcionales de alimentos; investigación. Laboratorio de Investigación • • • • Centrífugas Espectrofotómetro uv-visible lncubador de placa de Elisa Lector de placas de Elisa con sistema de computación integrado • Ultracongelador Análisis de perfiles de glucosa, lípidos, colesterol, metabolitos derivados de vitaminas, iones, hierro, etc., en muestras biológicas; determinaciones de perfiles hormonales por método de Elisa; desarrollo de proyectos de investigación. Laboratorio de Microbiología-Cepario • • • • • Docencia, Talleres de Microbiología, Parasitología, Microbiología de Alimentos; investigación. Campanas de flujo laminar Cuentacolonias Espectofotómetros 1ncu badoras Microscopio con cámara, conectado a monitor • Videocasetera VHS - �.. Informe del ltador [Sección 2. Cuadros resumen] Infraestructura tecnológica para uso educativo Ubicación Nombre del equipo Software utilizado Utilidad Laboratorio de Preparación y Servicios de Alimentos , Áreas de lavado, refrigerado, almacén y congelador , Estufas , Hornos , Hornos rotatorios , Microondas , Salamandra Calmenu; Food Processor Docencia, selección y preparación de alimentos; dietas y regímenes especiales en el Taller de Nutrición yen Nutrición del Individuo S¡:¡no. Opera la certificación del Centro de Evaluación SEP-Conocer para la norma de competencias laborales en preparación de alimentos. Planta Piloto , Concentrador , Congeladores • Despulpadoras de fruta y de pescado • Embutidoras , Línea de procesamiento térmico • Linea para quesos , Marmitas , Marmitas con agitación , Pasteurizador , Refrigeradores , Selladoras , Temperadoras de chocolate Taller de Ciencia Básica , , • , , Taller de Informática , 8 equipos de cómputo en red Departamento de Salud Autoclaves Espectrofotómetros Estufas 1ncubadoras Microscopio con conexión a cámaras digitales , Microscopios , Monitor combo de VHS y DVD Talleres de métodos de conservación de alimentos, de frutas y verduras, de huevo, leche y derivados, de tecnología efe carnes y pescado, de conservación de alimentos. Software de fisiología celular Docencia: Taller de Biología General, Taller de Fisicoquímica de Alimentos, Taller de Fisiología Celular. Calmenu; Food Processor; Apoyo a la docencia SPSS y a la investigación. Centro de Ingeniería yTecnología de Rehabilitación (Citer) ( er'tro de Ingeniería y Tecnoloo,io de Re1·1at)il1ta,:i:'ln (Utcr: - , Simulador de asientos , Sistema de goniometría Toma de moldes conformados; estudio de movimiento de articulaciones. �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector Infraestructura tecnológica para uso educativo Ubicación Nombre del equipo Software utilizado Utilidad Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) Nave Piloto de Procesos • Mezclador tipo pantalón, con capacidad de hasta 40 kg por turno Nave Piloto de Procesos • Reactor industrial con capacidad de 1000 litros, sistema de mezclado y suministro de vapor o de agua de enfriamiento Software desarrollado por la UIA Nave Piloto de Proce~os • Secador por aspersión con capacidad de procesamiento de hasta ? litros por turno Software desarrollado por la UIA Nave Piioto de Procesos • Secador de lecho fluidizado con capacidad de hasta 3 kg Estudios de homogenización en la preparación de alimentos o farmaceútica. Prácticas de manufactura en la elaboración de formulaciones químicas. Investigación en el desarrollo de prototipos y sus condiciones operativas para el deshidratado. Estudio de condiciones operativas para el deshidratado de muestras específicas de interés. Dirección de Educación Continua Dirección de [ducafión Co:irinua • 2 pantallas touch screen Windows 2000 Acceso virtual a Diplomadosibero.com • 7 computadoras Windows 98; Office 95 Acceso permanente a Internet, correo electrónico y Finsat. • 24 computadoras • 4 computadoras portátiles para presentaciones de audio y video • 1 DVD multirregión para proyección de películas • 20 grabadoras de audiocassette • 4 grabadoras con reproductor de CD • 21 proyectores de acetatos • 7 proyectores de transparencias para fotografía • 1sistema home theater • 19 televisores de 21' • 5 videocaseteras Enseñanza y aprendizaje; equipo de apoyo a la docencia. - �l• Informe dal Rector [Sección 2. Cuadros resumen) Infraestructura tecnológica para uso educativo Ubicación Nombre del equipo Software utilizado Utilidad • 6 computadoras • Teléfonos con identificador de llamadas DECSE Control escolar. Call Ceriter MOnitoreo y atención de llamadas. Finsat Información financiera. Conext Reservación de salones. Microsoft Office; Suite Macromedia; Suite Adobe; MySQL; PHP; Postg ress; MS SQL; Peri; Javascript; Apache Digitalización de objetos de aprendizaje. Asesoría y formación de académicos. Desarro.llo de aplicaciones académicas. Microsoft Windows 2000; Microsoft Windows XP;· Macintosh os X; Macinto.sh Mac 9.x;-Linux Redhat 9 Servicios de información y comunicación de la Dirección de Servicios para la Formación Integral. Dirección de Educación Continua Centro de Atención Telefónica (Col/ Center) Laboratorios de Cómputo • 45 computadoras con acceso a Internet: disco duro 10Gb; memoria 128Mb RAM Dirección de Servicios para la Formación Integral Laboratorio del Programa de Tecnologías pata el Aprendizaje • 2 PC Pentium 1v: disco duro 40Gb • Cámara digital EOS Rebel • Cámara DV ZR65 • DVD-RW Sony , Escáner Epson • LaptopPC • 8/aptopToshiba • 2 webcam • Sistema digitalizador Mimito Xi • Powerbook G4 Macintosh l at·,0r(1t(i":) del Proqrarnc df-' TI-:'( no c,qid:, ¡.;"rj t'I il,p,erdi~J,f 1 , Servidor G3 Macintosh • Servidor G4 Macintosh , Servidor PC: Pentium 1v, disco duro 40Gb; memoria 1Gb RAM, CD-RW (www.radix.uia.mx) • Servidor PC: Pentium IV, disco duro 40Gb; memoria 1Gb RAM, CD-RW (www.s2.uia.mx) Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Acervos Históricos , l lectora y reproductora de microfilms Consulta en sala del material microfilmado de la colección histótica de la biblioteca. Auditorio , • , • Apoyo a las sesiones de instrucción que ofrece la biblioteca o asolicitud del profesorado como apoyo a materias específicas. Automatización • 1servidor Dell Poweredge 1300 • 1servidor HP Workstation xll 00 - 1cañón Sharp Notevision 1deck Kenwood de cinta doble 1 reproductor de DVD Daewoo 1 reproductora VHS Panasonic Alojamiento de bases de datos conet; Webspirs y del sitio web de la biblioteca. �[Sección 2. Cuadros resumen) 1° Informe dal Rector Infraestructura tecnológica para uso educativo Ubicación Nombre del equipo Software utilizado Utilidad -------------------~------Dirección de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Biblioteca Preuniversitaria • • • • 1 reproductor de DVD Daewoo 1televisión Sony de 20' 1 videocasetera VHS Sony 1 videocasetera Beta Sony Consulta en sala del material de la colección audiovisual de la Biblioteca Preuniversitaria. Catálogo Público • 24 PC IBM 300GL con procesador Pentium Colecciones Especiales • 1 reproductor de DVD Majestic • 4 televisiones de 20' Samsung con reproductor de video VHS incluido 1nformática • Servidor Compaq: 2 procesadores a 666MHz, 3 discos duros de 18Gb cada uno y sistema operativo Unix Sala de Instrucción • • • • Sala de PC • 17 PC Dell Optiplex GX240 a 1.9GHz Pentium IV Internet Explorer; Office Consulta de bases de datos en línea, base de datos de consulta local y de Internet. • CCD S-Big/7 • Can non ABO Cybershot • Telescopio 4'F/4.5 • TelescopiodeS'F/10 • Telescopio de 6'F/6 • Telescopio de 16' F/1 O • Telescopio de 60 mm CCD Soft; Universe 6 Sesiones de observación astronómica abiertas al público; observación astronómica. • 3 estudios de grabación equipados con reproductores de CD, mini-disc y DAT, así como sistemas de reproducción digital DALET y consola de audio con capacidad para mínimo 5 micrófonos Plataformas Windows y sistema DALET y Vegas; Protools Grabación y transmisión de señales de audio con 3 mil watts de potencia. Internet Explorer Consulta del catálogo público en línea de la biblioteca. Consulta en sala del material audiovisual de la colección de la biblioteca. AlephSOO Administrador de la base de datos de la biblioteca; incluye préstamos, materiales bibliográficos, control presupuesta! de adquisiciones y catálogo público de la biblioteca. 1reproductor de DVD Marantz 1televisión de 60' 1 videocasetera VHS Mitsubishi 1videocasetera Beta Sony Apoyo a los cursos de instrucción y a los profesores que la solicitan para impartir sus materias. Centro Astronómico Clavius Cenuo Ast1onó1nico Clavius Ibero 90.9 Radio IJ.lero 90.0 Rac1io • Dos salas de edición en DALET • Planta transmisora con radiación de 3 mil watts aparente radiada - �• Informe HI Rector [Sección 2. Cuadros resumen] 60 anivenario de la Univenidad Actividad Tipo Colabora Participantes distinguidos Fecha Descripción Ciclo de pláticas Tradición y nuevas perspectivas en la investigación científica Nacional Departamento de Física y Matemáticas Ranulfo Romo/ Premio Nacional de Ciencias 2000, Instituto de Fisiología Celular de la Universidad Nacional Autónoma de México; Feggy Ostrosky/ Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y Premio Nacional de Neurología y Neurocirugía 1988; Arcadio Poveda/ Premio Nacional de Ciencias 1975 07/07/2003 Con la asistencia de destacados científicos mexicanos, este ciclo arrojó entre sus conclusiones que la tendencia del desarrollo del conocimiento científico contemporáneo, parece apuntar a la formulación de una ciencia unificada de la mente cerebromundo. Kenneth Doxsee/ Universidad deOregon 08/07/2003 Como parte de los Talleres de Química en Microescala de la UIA, se realizó la primera conferencia en América Latina sobre química verde experimental: alternativa para reducir el impacto ambiental del inadecuado manejo de las sustancias químicas utilizadas en la industria. 14/08/2003 Muestra de 16 proyectos de investigación en ciencia ytecnología realizados por miembros de la comunidad académica de la Universidad. 0 Taller de Química en Microescala Qufmica verde Internacional Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas yel Centro Mexicano de Química en Microescala Exposición Ibero hoy Nacional Dirección de Difusión Cultural/ Departamentos de Física y Matemáticas, Ingenierías, Ingeniería y Ciencias Químicas y Salud Coloquio Identidades en cambio y (des)integración del sujeto: problemas y alternativas de la formación humanista ·:'-1 Dirección deSeNicios para la Formación Integral Emilio Álvarez-lcaza/ Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF); Teresa Hevia/ Instituto Nacional de las Mujeres (lnmujeres); Carlos Monsiváis/ intelectual mexicano 26/08/2003 Espacio de diálogo para el análisis de la crisis de identidad de los sujetos individuales y colectivos, así como las implicaciones educativas de esta i::risis, que afecta a los miembros de la comunidad universitaria en la formación humanista. ,1 ,";I Departamento de Historia 'La historia del tiempo•. Frani;ois Dosse/ Instituto Universitario de Formación de Maestros de Créteil, Francia 01/09/2003 Encuentro que tuvo entre sus objetivos dejar patente que el historiador tiene el oficio de contextualizar la información que se produce, no importa que el evento haya ocurrido ayer o hace miles de años, y de contextualizar también cómo se percibe dicha información. Coloquio La Universidad Iberoamericana en su contexto histórico - '.J.: �[Sección 2. Cuadros resumen) • Informe del Rector 60 aniversario de la Universidad Actividad Tipo Colabora Participantes distinguidos Fecha Descripción Desayuno Magno de Ex Alumnos Nacional Coordinación de Ex Alumnos Juan Manuel Rubalcava/ Consejo de Ex Alumnos 06/09/2003 Encuentro que convocó a los egresados de distintas generaciones de la UIA, como una oportunidad de reencuentro con su afma máter. 11 Carrera Atlética t{;cic·r·al Oficina de Deportes y Promoción de la Salud; Programa de Medio Ambiente 07/09/2003 Competencia de 10 km de recorrido, que forma parte del Circuito Martí y está avalada por la Federación Mexicana de Atletismo, con la cual se promovió la conservación de tres especies animales mexicanas en peligro de extinción. Dr. Michael Sievernich, S. J/ Facultad de Teología de Sankt Georgen, Frankfurt, Alemania; Mons. Samuel Ruiz/ Secretariado Internacional Cristiano de Solidaridad con América Latina; Dr. Jacques Dupuis/ Universidad Gregoriana de Roma, Italia; Dr. Jorge Heredia, S. J.; Rebeca Montemayor/ pastora bautista 10/09/2003 Destacados teólogos y catedráticos de México y el mundo se reunieron en la UIA para analizar el tema desde una perspectiva universitaria. Departamento de Filosofía Dr. Miguel García-Baró/ Universidad Pontificia de Comillas de Madrid, España; Dra. Paulette Dieterlen/ Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM 17/09/2003 Más de 20 destacados filósofos nacionales y del extranjero, se reunieron en la UIA para reflexionar, en el contexto de la globalización, sobre la .urgencia de fundamentar adecuadamente la universalidad de la condición humana. Departamento de Diseño Dr. Diego Masera/ Coordinación Regional de la Unidad Tecnología, Industria y Economía del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente 22/09/2003 Serie de conferencias, mesas redondas y exhibiciones, organizada como una reflexión en torno al diseño. Ibero por/a conservación VII Simposio Internacional de Teología La teología en los umbrales del siglo XXI: a cuatro décadas del Concilio Vaticano// Internacional Departamento de Ciencias Religiosas ""'-° i-Jri"! Coloquio internacional El futuro de la filosofía en los próximos 60años ill l l'! Simposio La incidencia de/diseño en la imaginación de la cultura: Ven a ver diseño Nacional (PNUMA) Simposio internacional Transición nutricional en México: De la desnutrición a la obesidad Internacional Departamento de Salud Dr. Allan Wells/ Public Health 29/09/2003 School ofTexas; Dr. William Hart/ St. Louis Missouri University; Dr. Tom Baranowski/ Baylor College of Medicine; Dra. Teresa González de Cosío/ Instituto Nacional de Salud Pública (INSP) Profesores e investigadores nacionales y extranjeros disertaron sobre tópicos como la conducta alimentaria y los problemas de sobrepeso, obesidad y otros trastornos nutricionales entre los mexicanos. - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen) 60 aniversario de la Universidad Actividad Tipo Colabora Participantes distinguidos Fecha Descripción --··------------ ------ ~---- -------~--------------·- - - -~-·----------- ----·----~ Congreso la industria química y de alimentos en México: detrás de lo visible Nacional Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Congreso Internacional Internacional Departamento de Obesidad de Salud De la prevención al tratamiento integral Seminario de Administración y Planeación de Museos los museos lr1tema(ional Departamento de Arte de cara al siglo XXI Exposición El sentido Nacional de Arte Coloquio Prospectiva Deparrarncn :o de Art,• - 30/09/2003 Actividad académica en la cual fueron analizadas las tendencias y los retos que enfrentan los profesionales en el campo de la innovación, la petroquímica, los alimentos transgénicos y el desarrollo de nuevos productos. Dr. Rodolfo Cano/ Coordinacion General de los Institutos Nacionales de Salud, Secretaría de Salud (Ssa); George Blackbum/ Medicine Sthool, Harvard University 01/10/2003 Organizado junto con Grupo Roche Syntex y la Kellogg's Company. En este rnarto, resaltaron datos como los arrojados por lá Segunda Encuesta Nacional de Salud. Clive Bruton/ British Council Méxito (BCM); James Putnam/ British Museum; Peter Cross/ Arts Council of England; Sari Bermúdez/ Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) 06/10/2003 Organizado en colaboración con el British Council México (BCM), el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes · (Conaculta) y el Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA). como parte de las actividades conmemorativas del 50 aniversario de la Licenciatura en Historia del Arte. 09/10/2003 Conformada por 33 piezas de 16 artistas; incluyó pintura, dibujo, escultura, arte-objeto, instalación, fotografía y video. La muestra tuvo entre sus objetivos abordar los cinco sentidos como punto de partida para la creación y la comprensión artísticas. 13/10/2003 En este coloquio, organizado en el marco del 50 aniversario de la Licenciatura en Historia del Arte, se destacó que la historia del arte es una disciplina de utilidad para conocer los valores, defender y conservar el patrimonio. Depar~dmento y los sentidos de la historia del arte Paulina Balbás/ Universidad Autónoma de Morelos (UAEM) Miguel Fernández Félix/ Museo Nacional del Virreinato; Graciela de la Torre/ Museo Nacional de Arte (Munal); Roxana Velásquez/ Museo Nacional de San Carlos; Héctor Rivero Borrell/ Museo Franz Mayer; LOuise Noelle/ Instituto de Investigaciones Estéticas de la UNAM �[Sección 2. Cuadros resumen] a• Informe del Rector 60 aniversario de la Universidad Actividad Tipo Colabora Participantes distinguidos Fecha Descripción Primer Simposio lnteracadémico Psicología y poder, el hombre, la mujer y la polltica Nacional Departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, Comunicación y Psicología César Leal/ Embajador del Perú en México; Alvaro Rey de Castro/ Sociedad Peruana de Psicoanálisis/ Ezra Shabot/ asesor federal; José Cueli/ Asociación Psicoanalítica Mexicana 14/10/2003 Los participantes en este simposio destacaron, entre otros temas, los niveles de violencia con que se genera la política. 11 Encuentro Nacional de Historia del Arte :~ac.ional Departamento de Arte Mtra. Sara Gabriela Baz; Mtra. Laurence Le Bouhellec/ Universidad de las Américas Puebla (UDLAP); Mtra. Esther Alicia Leal y Mtro. Rodrigo Ledesma/ Universidad de Monterrey; Mtra. María del Carmen Alberú/ Estudiante de la Universidad de Barcelona 15/10/2003 Dicho encuentro reunió a investigadores, académicos y especialistas de diferentes universidades y escuelas, del país y el extranjero. La participación de conferencistas de diversos puntos de México y de España manifestó las distintas corrientes y movimientos artísticos de los últimos 50 años. 15/10/2003 En el marco de la conmemoración por los 50 años de la Licenciatura en Historia del Arte, se presentó en la explanada central de la UIA esta exposición, organizada en colaboración con el comité de estudiantes para la organización del 11 Encuentro Nacional de Historia del Arte. 20/10/2003 Más de 500 alumnos de la licenciatura, organizados en 60 equipos de trabajo, académicos de carrera y destacados profesionales del ramo, entre ellos varios egresados de la UIA, presentaron al gobierno capitalino 60 propuestas arquitectónicas de desarrollo urbano y vivienda para la Ciudad de México; los proyectos ganadores participarán en el concurso internacional 'Celebración de las ciudades'. Exposición Hecho en México: arte en formación Departamento C:E' ,A!IE' Semana de Arquitectura Haciendo ciudad: intervenciones arquitectónicas y urbanas para la Ciudad de México Departamento de Arquitectura Pedro Cerisola/ Secretaría de Comunicaciones y Transportes (ser); Carlos Slim/ Fundación del Centro Histórico; Alejandro Encinas/Secretaría de Gobierno del Distrito Federal (GDF); Laura ltzel Castillo/ Secretaría de Desarrollo Urbano y Vivienda del Gobierno del Distrito Federal (GDF); Roberto Moranchel/ Jefe de la Sección de Diseño Urbano del Condado de Arlington, Virginia, EUA; Malcolm McCulough/ Universidad deMichigan - �.. Informe del Rector [Sección 2. Cuadros resumen] 60 aniversario de la Universidad Actividad Tipo evento Colabora Participantes distinguidos Congreso La nueva perspectiva de la función de relaciones industriales en el siglo XXI Nacional Departamento de Administración y Contaduría Pública Josefina Vázquez Mota/ 27/10/2003 Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol); Eduardo Romero/ Secretario de la Función Pública/ Michael R. Losey/ Ex presidente de la Federación Mundial de Recursos Humanos; Mari< Lance/ Vicepresidente de Peoplesoft; León Halkin/ Presidente de la Confederación de Cámaras Industriales (Concamin) Realizado en el marco de las celebraciones por los so años de la Licenciatura en Relaciones Industriales, el congreso convocó a destacados profesionales en la materia, varios de ellos egresados de la UIA, así como representantes de diversas instituciones mexicanas y del extranjero. Encuentro internacional Empresa ysodedod: La oportunidad invisible Internacional Departamento de Administración y Contaduría Pública; Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC), Patronato Económico y de Desarrollo de la Universidad Iberoamericana Eduardo Sojo/ Presidencia de la República; Josefina Vázquez Mota/ Secretar[¡¡ de Desarrollo Social (Sedesol); Daniel Servitje/ Grupo Bimbo; Javier Rowe/ Banco Interamericano de Desarrollo (BID); Alfredo Achar/ Comex 29/10/2003 En el encuentro, se habló de la rentabilidad económica y social. Coloquio internacional Actores y procesos políticos lr1ternauonJ! Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Roderic Ai Camp/ Investigador estadounidense; Genaro Borrego/ Senador de la República; Juan José Rodríguez Pratts/ Senador de la República; Demetrio Sodi/ Senador de la República; Enrique Jackson/ Senador de la República; Adolfo Aguilar Zínser/ Embajador de México en la Organización de Naciones Unidas (ONU) 10/11/2003 Participaron en esta serie de actividades cerca de 50 personalidades de los ámbitos político, social y gubernamental, quienes discutieron temas como gobernabilidad, lid.eraigo y reclutamiento de la clase política mexicana; la impunidad de las violaciones a los derechos humanos; la reforma política del Distrito Federal y federalismo y reforma hacendaría, entre otros. El encuentro permitió a los asistentes conocer de viva voz el compromiso de cada uno de los actores políticos. Seminario Tres años de polftica social foxista: unorevisión Nacional Departamento de Economía Miguel Székely/ Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol); Susan Parker/ Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE); John Scott/ Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) 17/11/2003 Alrededor de 20 funcionarios públicos y miembros de la academia analizaron aspectos como los programas sociales en México, el financiamiento al desarrollo, la desigualdad social y la pobreza, las pensiones en México y el capital humano, entre otros. - Fecha Descripción �[Sección 2. Cuadros resumen) • Informe dal Rector ·-·--··---~---~---·-··- ····-····- ---.... ----···----· . -··· 60 aniversario de la Universidad -··. -·· ----·· .. Actividad Tipo Colabora Participantes distinguidos Fecha Descripción Presentación del libro Universidad Iberoamericana: 60años de compromiso con el futuro Nacional Dirección de Difusión Cultural Sylvia Schmelkes/ Secretaría de Educación Pública (SEP); José Luis Bermeo/ Dirección de Servicios para la Formación Integral; José Morales Orozco, S. JI Asesor de la Rectoría 03/12/2003 Edición conmemorativa del 60 aniversario de la UIA, que en 130 páginas ilustradas con un centenar de fotografías, ofrece un testimonio del papel de la educación en la historia de la Compañía de Jesús y del aporte de la Universidad Iberoamericana, así como una reflexión del trabajo de las universidades jesuitas en general, de la educación humanista y de la educación superior en México. Ceremonia de clausura del 60 aniversario Nacional Rectoría Arq. Femando Rovalo/ 08/03/2004 Universidad Iberoamericana (UIA) En ella se hizo entrega de reconocimientos especiales a miembros distinguidos de la Universidad y se anunció la constitución de la nueva Asociación de Egresadas. - ��[Sección 3. Información estadística) • lnfllnM del Rector Admisión a licenciatura an Otofio 2003 -----·--·---·--··-·- -----------·-·.......·,·------·---·--- --·----- . . . ......_.... .._. _. - _ ____________________ ________ ----·-·---·--···-··· Programa Administración de Empresas Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública --~- . , -. n ·,. · • · · • · · · - · • •· .............. - ·---·--------------- - ~ ........ -..-.~- ---··- Aspirantes* Aceptados* Inscritos* Apartados** Total de inscritos 294 215 119 50 169 81 59 32 7 39 181 142 67 34 101 41 32 21 2 23 3 3 3 3 3 4 3 3 o o 342 245 132 57 189 24 17 8 4 12 Derecho 247 174 83 57 140 Diseño Gráfico 133 102 56 21 77 Diseño Industrial 122 104 53 28 81 Diseño Textil 59 43 24 13 37 Economía 50 41 21 6 27 3 o Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Filosofía 6 4 Historia 15 12 8 Historia del Arte 16 9 2 6 8 Ingeniería Biomédica 43 39 21 11 32 Ingeniería Civil 34 33 10 8 18 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 20 17 12 4 16 Ingeniería Física 10 8 6 o 6 11 9 103 52 54 106 46 35 19 10 29 16 so Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica 3 9 Ingeniería Química 63 59 34 Literatura Latinoamericana 23 19 8 4 12 Nutrición yCiencia de los Alimentos 89 68 43 13 56 185 140 78 28 106 27 21 12 2 14 175 133 65 23 88 31 22 14 6 20 466 1493 Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total licenciatura 33 30 18 2516 1932 1027 19 • Las columnas 'Aspirantes'. 'Aceptados' e 'Inscritos' contienen la información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Otoño 2003. H La columna 'Apartados' se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 26 de agosto de 2003. - �.. ...,.,__.lector [Sección 3. Información estadística] Admisión a licenciatura en Otoño 2003 3000 Aspirantes 2516 2500 Aceptados 1932 2000 Total inscritos 1493 1500 1000 500 o Admisión a licenciatura en PrimaHra 2004 1500 ,¾pirantes 1253 1200 900 600 300 o - Aceptados 1096 �[Sección 3. Información estadística] • Informe clel Rector Admisi6n a licanclatura an Primavara 2004 --------------------..·-~---~-------------- ------- -·-····--··------- ~---~ .,. ----· Programa ·--.·-·--·-··-'- Aspirantes* Aceptados* Inscritos* Apartados** Total de inscritos 190 162 48 67 115 Administración Hotelera 31 26 9 11 20 Arquitectura 91 84 23 51 74 Ciencias Políticas y Administración Pública 20 16 8 8 16 3 2 2 o 2 Administración de Empresas Ciencias Teológicas"** 10 10 8 o 8 161 138 52 67 119 11 9 4 132 112 36 58 94 Diseño Gráfico 64 56 14 29 43 Diseño Industrial 71 62 16 33 49 Diseño Textil 32 23 5 19 24 Economía 37 33 9 15 24 Ciencias Teológicas (abierta)*** Comunicación Contaduría Pública Derecho 5 Filosofía 3 3 Historia 4 4 o Historia del Arte 2 2 o o o Ingeniería B~omédica 17 16 7 6 13 Ingeniería Civil 17 14 4 10 14 Ingeniería de Alimentos*** 12 12 4 3 7 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 14 14 4 4 2 Ingeniería Industrial 84 80 9 50 59 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 18 17 6 3 9 Ingeniería Química*** 19 19 2 10 12 7 7 5 3 8 Nutrición y Ciencia de los Alimentos*** 45 39 13 12 25 Psicología 70 64 23 24 47 Relaciones Industriales 20 17 3 3 6 Relaciones Internacionales 56 47 13 25 38 2 3 330 513 843 Ingeniería Física Literatura Latinoamericana Sistemas Computarizados e Informática Total licenciatura 8 6 1253 1096 2 o o 5 2 • Las columnas 'Aspirantes'. 'Aceptados' e 'Inscritos' contienen la información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Primavera 2004. " La columna 'Apartados' se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. "' En estas carreras, este semestre se implantó el Plan de Estudios 2004. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 20 de enero de 2004. - �.. Informe dal hcter [Sección 3. lnform¡¡ción estadística) Primer ingreso a posgrado en Otoño 2003 y Primavera 2004 Primer ingreso a posgrado en Otoño 2003* Total doctorado 11% Total maestría 89% Primer ingreso a posgrado en Ptimavera 2004* Total doctorado 2% Total maestría 98% - • Total especialización 0% �[Sección 3. Información estadística) r lnfonne dal Rector Primer ingreso a posgrado en Otoño 2003 y Primavera 2004 Programa 003* P04** Doctorado en Antropología Social 4 2 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 7 o Doctorado en Filosofía o Doctorado en Historia o Doctorado en Investigación Psicológica 4 o Doctorado en Letras Modernas 4 o 21 2 o o Total doctorado Total especialización Maestría en Administración 43 45 Maestría en Antropología Social 8 4 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 2 o Maestría en Comunicación 14 7 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 22 o Maestría en Derechos Humanos 12 1) Maestría en Desarrollo Humano o Maestría en Educación Humanista 4 Maestría en Estudios de Arte 3 3 Maestría en Filosofía 4 5 Maestría en Historia 7 3 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 8 4 Maestría en Ingeniería de Calidad 5 4 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 9 i} Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 3 Maestría en Letras Modernas 9 o o Maestría en Orientación Psicológica o 4 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 5 (1 8 17 o o 9 Total maestría 175 97 Total posgrado 196 99 Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo • Información al 24 de agosto de 2003. ** Información al 24 de marzo de 2004. Fuente: Base de datos de Control Escolar. - �• lnfonne NI lllador [Sección 3.. Información estadlstlca] Población estudiantil de licenciatura en Verano 2003 Femenina 1405 /51 % Masculina 1376 / 49% - �[Sección 3. Información estadística) a• Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Verano 2003 ~ -- ---·~--- ..... Programa Administración de Empresas Femenina Masculina Total 131 143 274 Administración Hotelera 25 7 32 Arquitectura 89 160 249 Ciencias Políticas y Administración Publica 28 30 58 5 5 10 Ciencias Teológicas 12 20 32 162 89 251 13 25 38 Derecho 129 195 324 Diseño Gráfico Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública 114 24 138 Diseño Industrial 71 34 105 Diseño Textil 39 Economía 16 Educación 8 Filosofía 40 41 57 3 2 5 Historia 11 6 17 Historia del Arte 20 2 22 Ingeniería Biomédica 8 27 25 52 Ingeniería Civil 2 32 34 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 4 50 54 Ingeniería Física 4 8 12 52 213 265 3 61 64 Ingeniería Química 30 58 88 Literatura Latinoamericana 26 9 35 . Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Nutrición y Ciencia de los Alimentos 79 80 148 25 173 Relaciones Industriales 23 13 36 Relaciones Internacionales 78 44 122 Sistemas Computarizados e Informática 12 47 59 Psicología Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura 3 3 6 38 3 41 1405 1376 2781 Fuente:. Base de datos de Control Escolar. Información al 16 de junio de 2003. - �.. Informe del lllclor [Sección 3. Información estadfstica] Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2003 Femenina 5070 / 54% Masculina 4323 / 46% - �[Sección 3. Información estadística] r lnfonne del Rector Poblaci6n estudiantil de licenciatura en Otoño 2003 Programa Femenina Masculina Total Administración de Empresas 422 521 943 Administración Hotelera 137 39 176 Arquitectura 203 330 533 65 84 149 Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas 14 6 20 Ciencias Teológicas (abierta) 65 39 104 781 478 1259 Comunicación 34 67 101 Derecho 353 559 912 Diseño Gráfico 422 107 529 Diseño Industrial 274 161 435 Diseño Textil 175 10 185 Contaduría Pública Economía 66 125 191 Educación 22 2 24 Filosofía 28 20 48 Historia 28 13 41 Historia del Arte 83 6 89 Ingeniería Biomédica 64 85 149 7 118 125 19 136 155 Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 10 27 37 164 513 677 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 10 188 198 Ingeniería Química 94 157 251 Ingeniería Física Ingeniería Industrial 75 25 100 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 292 8 300 Psicología 549 100 649 96 58 154 395 191 586 28 125 153 4 4 8 91 21 112 5070 4323 9393 Literatura Latinoamericana Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 24 de agosto de 2003. - �.. 111'9nne MI Radar [Sección 3. Información estadlstica) Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2004 Femenina 4970 / 52% Masculina 4296 / 48% - �---------------------------------'----[S_ec_c_ió_n_3._ln_formación estadística) a•lnfonnedelhctor Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2004 Femenina Masculina Total Administración de Empresas 394 527 921 Administración Hotelera 134 36 170 Arquitectura Programa 218 354 572 Ciencias Políticas y Administración Pública 65 94 159 Ciencias Teológicas 13 5 18 Ciencias Teológicas (abierta) 65 42 107 785 487 1272 30 65 95 Derecho 361 558 919 Diseño Gráfico 425 105 530 Diseño Industrial 279 180 459 Diseño Textil Comunicación Contaduría Pública 183 9 192 Economía 66 121 187 Educación 20 Filosofía 28 17 45 Historia 27 10 37 Historia del Arte 70 5 75 Ingeniería Biomédica 63 80 143 Ingeniería Civil 8 117 125 Ingeniería de Alimentos 9 3 12 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 16 123 139 Ingeniería ~ísica 10 27 37 21 165 501 666 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 11 177 188 Ingeniería Química 84 151 235 Literatura Latinoamericana 66 20 86 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 289 11 300 Psicología 538 97 635 87 60 147 363 182 545 23 109 132 Ingeniería Industrial Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología (abierta) Tecnología de Alimentos Total licenciatura Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 24 de marzo de 2004. 1) 2 2 75 20 95 4970 4296 9266 - �• lnfonn• del Redor [Sección 3. Información estadística] Población estudiantil de posgrado en Verano 2003 Femenina 96 / 49% Masculina 100 / 51 % - �[Sección 3. Información estadística) .. Informe del Rector Poblaci6n estudiantil de posgrado en Verano 2003 Programa Femenina Masculina Total o Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales 3 2 5 Doctorado en Historia 2 o 2 Doctorado en Investigación Psicológica 3 2 5 o Doctorado en Letras Modernas Total doctorado Especialización en Psicología Educativa Total especialización 10 4 14 3 o o 3 3 3 15 28 43 Maestría en Antropología Social 3 2 5 Maestría en Comunicación 7 3 10 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 3 7 10 Maestría en Derecho o Maestría en Derechos Humanos 5 Maestría en Desarrollo Humano 13 Maestría en Administración Maestría en Educación Humanista o Maestría en Educación Humanista (abierta) 2 Maestría en Estudios de Arte 5 Maestría en Filosofía 2 Maestría en Historia 6 2 15 o o 2 5 3 íl Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 6 7 Maestría en Ingeniería de Calidad 3 9 12 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 4 24 28 Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 3 6 9 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 6 2 8 Maestría en Letras Modernas 2 ,J 2 Maestría en Museos 3 o 3 4 3 7 Total maestría 83 96 179 Total posgrado 96 100 196 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 16 de junio de 2003. - �• lnfanne MI llador [Sección ). Información estadística] Población estudiantil de posgrado en Otoño 2003 Femenina 313 / 43% Masculina 408 / 57% - �[Sección 3. Información estadística) r lnfonn• del Rector Población estudiantil de posgrado en Otoño 2003 ~----~ ........ ~ _..__ ...... ··-· .. ---- ------ --··-· .. Femenina Masculina Total Doctorado en Antropología Social 6 8 14 Doctorado en Ciencias Sociales 6 9 15 Programa Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 6 8 14 Doctorado en Desarrollo Humano 4 3 7 Doctorado en Filosofía o 4 4 Doctorado en Historia 7 3 10 Doctorado en Investigación Psicológica 6 4 10 5 5 10 40 44 84 Especialización en Psicología Educativa 4 Q 4 Total especialización 4 o 4 Maestría en Administración 29 95 124 Maestría en Antropología Social 15 12 27 2 6 8 Maestría en Comunicación 24 17 41 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 20 23 43 Maestría en Derechos Humanos 17 7 24 Maestría en Desarrollo Humano 23 6 29 Doctorado en Letras Modernas Total doctorado Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Educación Humanista 2 Maestría en Educación Humanista (abierta) 18 4 22 Maestría en Estudios de Arte 13 2 15 Maestría en Filosofía 14 18 32 Maestría en Historia 10 15 ,25 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 9 32 41 Maestría en Ingeniería de Calidad 6 18 24 12 50 62 Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 3 15 18 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 6 5 11 Maestría en Letras Modernas 18 4 22 Maestría en Museos 10 2 12 5 10 15 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 14 22 36 Total maestría 269 364 633 Total posgrado 313 408 721 Maestría en.Sociología Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 24 de agosto de 2003. - �.. Informe dal Rector [Sección 3. Información estadística] Población estudiantil de posgrado en Primavera 2004 Femenina 309 / 45% Masculina 372 / = 55= %_ _ _ _ _ _, - �[Sección 3. Información estadística) .. Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Primavera 2004 -...-----------------.-------------------~ - ..... , ....... , ·······------.;--..-.----··-· - Programa Femenina Masculina Total Doctorado en Antropología Social 6 7 13 Doctorado en Ciencias Sociales 6 11 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 5 5 5 10 Doctorado en Desarrollo Humano 3 3 6 4 o 4 Doctorado en Filosofía o Doctorado en Historia 3 Doctorado en Investigación Psicológica 7 5 4 12 5 30 34 64 2 2 D 2 Doctorado en Letras Modernas Total doctorado Especialización en Psicología Educativa Total especialización Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 40 19 2 Maestría en Derechos Humanos 24 15 16 Maestría en Desarrollo Humano 26 Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 3 o 2 110 150 28 9 5 17 15 7 1 6 1 18 15 o 2 19 7 41 30 23 32 2 20 15 14 9 13 33 22 9 31 40 Maestría en Ingeniería de Calidad 5 15 20 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 8 38 46 Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 3 11 14 Maestría en Ingeniería Química o 1 4 15 3 7 4 19 Maestría en Museos 6 2 8 Maestría en Orientación Psicológica 5 4 o 8 5 12 11 16 27 8 5 13 Total maestría 277 338 615 Total posgrado 309 372 681 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 24 de marzo de 2004. 64 �r lnfenne del RedOr [Sección 3. Información estadística] Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2003-2004 10000 307 8000 6000 4000 2000 o Verano2003 • - Nacional Otoño2003 • Extranjeros Primavera 2004 Nó dócumentadó �[Sección 3. Información estadística) .. Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2003-2004 • -----~ - ----. - r-"• - -- -- - __ ,_, Lugar de nacimiento Aguascalientes Baja California Baja California Sur Campeche Coahuila Colima Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Estado de México Michoacán Morelos Nayarit Nuevo León Oaxaca Puebla Querétaro Quintana Roo San Luis Potosí Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatán Zacatecas Total nacional Asia Canadá Centroamérica y el Caribe Estados Unidos Europa Portugal Sudamérica Total extranjera No documentado Total licenciatura • Información al 16 de junio de 2003. .. Información al 24 de agosto de 2003. - Información al 24 de marzo de 2004. Fuente: Base de datos de Control Escolar. ------ ---------·-- ·-· ---- - - -·-·- -- -. - ----- -· - -.,- .. - -. - -- .. .. --· - V03* 1 8 ,j 8 e 7 6 2308 5 17 16 11 27 134 5 12 2 13 15 15 7 o 6 5 7 10 6 3 23 4 o 2682 2 3 8 25 28 P04*** 003** 17 32 3 2 21 3 24 24 7762 10 34 17 27 3 2 18 3 22 25 7690 9 31 34 40 80 503 39 41 7 32 30 40 30 4 19 34 14 34 34 8 65 12 1 8948 8 6 40 37 79 526 40 35 7 35 30 43 31 3 20 33 15 30 33 9 69 11 2 9060 8 7 69 64 89 70 1 69 307 11 9266 84 80 e o 27 93 6 2781 65 313 20 9393 - �.. ..,.__.Rector [Sección 3. Información estadística] Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2003-2004 800 2 58 600 400 200 25 o Verano 2003 • - Nacional Primavera 2004 Otoño2003 • Extranjero$ • No documentado �[Sección 3. Información estadística] a• Informe del Rector Pobl~ci6n estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2003-2004 - --------.-.1,·,~-- .. Lugar de nacimiento Aguascalientes BajaCalifornia Baja California Sur Campeche Coahuila Colima Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Estado de México Michoacán Morelos Nayarit Nuevo León Oaxaca Puebla Querétaro Quintana Roo San Luis Potosí Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatán Zacatecas Total nacional África Asia Canadá Centroamérica y el Caribe Estados Unidos Europa Sudamérica Total extranjera No documentado Total posgrado • Información al 16 de junio de 2003. ** Información al 24 de agosto de 2003. "* Información al 24 de marzo de 2004. Fuente: Base de datos de Control Escolar. V03* o p 04*** 003** o ¡·, 1 () o o ~ ll 2 5 o 4 2 123 4 1·: 20 2 e 4 4 468 4 7 7 5 11 52 12 6 2 4 450 2 6 6 6 9 51 10 5 i.J 1,J 1 2 4 7 9 2 3 5 9 4 2 4 2 9 3 16 1 3 652 3 2 3 2 6 3 19 3 3 622 2 1 o 2 0 2 o 2 o 7 171 3 ..1 5 15 14 5 13 25 12 33 67 2 721 14 26 58 1 681 " 196 - �.. Informe clel Rector [Seccion 3. Información estadfstica] Alumnos egresados y titulados de llcencilltura 2003-2004 Programa Administración de Empresas Administración Hotelera Antropología Social Arq uitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Ciencias y Técnicas de Info rmación Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Industrial V03 003 P04 V03 003 P04 161 163 18 3 67 24 4 6 4 93 29 78 78 43 21 12 1 6 4 14 49 8 2 35 4 482 74 9 191 66 4 13 14 315 57 314 182 90 54 99 9 12 19 63 28 69 324 43 9 196 49 5 10 19 185 38 240 152 72 31 55 5 12 126 18 o 143 29 2 3 74 10 132 80 26 6 16 3 2 e, 8 2 22 Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Química Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados eInformática Sociología Total licenciatura - Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 29 de abril de 2004. o 2 3 6 27 8 15 1 46 31 4 53 21 23 23 28 1 14 23 66 ,, 13 1 15 2 7 8 rJ 10 2 40 o 22 39 35 4 2 997 61 6 134 48 82 43 57 ' 19 90 28 7 14 1100 o 4 5 25 .; 9 16 10 3 u 1 364 7 36 11 57 1 63 7 91 lJ Sociología (abierta) Tecnología deAli~os 4 48 28 13 5 7 () Letras Españolas Nlltriciónytlencia de los Alimentos Psicología I_I 1 2 20 4 Ingeniería Mecánica Ingeniería Mecánica y Eléctrica Titulados Egresados r) 35 93 179 2 120 160 121 7 12 4 3230 19 36 120 o 80 86 58 13 9 5 2245 13 1 51 14 ,J 8 8 75 16 83 40 27 10 14 1 5 10 19 7 17 21 2 33 14 26 1 16 23 63 o 22 58 24 o 2 11 862 �[Sección 3. Información estadística) a• Informe del Rector Alumnos titulados de posgrado 2003-2004 .._.. __ ........_...__.........,.__,..._..____ ~--~-·--~-----·----~- - -~- --- -• ----- ····-· .... ··--- ··--- --- ·-·-· · -···-···· ··- · · · -. V03 Programa 003 P04 Total o Doctorado en Antropología Social o 1 Doctorado en Ciencias Sociales 1 2 Doctorado en Desarrollo Humano o 1 o Doctorado en Filosofía 1 o o Doctorado en Historia o 2 3 5 1 3 5 o o Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Orientación Individual y Desarrollo Humano o 4 J Doctorado en Psicología o 1 o Total doctorado 4 8 8 20 Especialización en Psicología Educativa o o Maestría en Administración o o o 5 5 10 Maestría en Antropología Social o 5 2 4 9 1 4 2 10 2 14 Total especialización Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derechos Humanos 1 1 1 3 Maestría en Desarrollo Humano 1 2 2 5 Maestría en Educación Humanista (abierta) 2 1 2 5 Maestría en Estudios de Arte o 2 2 4 Maestría en Filosofía o o 1 Maestría en Historia 2 8 !J 10 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción o 3 o Maestría en Ingeniería de Calidad 1 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales o o Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 2 (J 3 3 3 o 1 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación o 4 5 Maestría en Letras Modernas o 2 Maestría en Nutrición Humana ú Maestría en Ingeniería Química 3 o Maestría en Orientación y Desarrollo Humano o 3 o 3 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 1\ 4 11 4 Maestría en Psicología o 1 o 1 Maestría en Sistemas, Planeación e Informática () 1 (1 1 - Maestría en Sociología r 4. ? 4 Total maestría 13 63 25 101 Total posgrado 17 71 34 122 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 29 de abril de 2004. - �1 >.~ ~ e- ~ ::, -- <:u .,: ·5 ü Ec "'O o ·-"' "º "~ ·~~ ~ "'::, ·c"'O e: ..o - t'. .,: QJ · ~~ "' 431 5 64 362 - 17 20 2458 76 204 60 871 31 7 4 11 290 14 63 571 177 42 -- ~ u-~~>- e: V'l "' ~ :2\ -~ u -¡;:¡ o a: .., "' ~ -~ ·¡:¡ o "'C! Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 24 de agosto de 2003. Pro_grama Administración de Empresas 3446 Administración Hotelera 728 Arquitectura 116 2361 Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) --Comunicación 153 208 Contaduría Pública 354 Derecho -Diseño Gráfico 73 12 61 Diseño Industrial 17 59 16 Diseño Textil 7 19 3 Economía 52 Educación Filosofía Historia Historia del Arte 385 Jngeni~a Biomédica _ Ingeniería Civil 8 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones lngeniería_Fí~ca --Ingeniería Industrial 208 Ingeniería Mecánica y Eléctrica _lrlgeniería Qu_írnica 31 Literatura Latinoamericana 5 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 66 41 Psicologfa _ -Relaciones Industriales 609 Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados 107 e Informática ---Sociología (abierta) Tecnolo~ Alimentos 20 Total licenciatura 6090 2393 682 Unidad académica "' 4498 102 21 38 3 55 1 4278 8 E :::, ·2 u :a.., e: 126 E QJ 2 1445 -- 1399 --·-- -- --- - ~ 44 ,--· itlE ::, ~ - 1206 .s >- V'I "' :Í: .so ~ C'I -~ ::, .. ~ .., -~~"' -~ ·i:::: 115 1382 410 273 102 4429 118 551 20 2 377 20 274 64 11 87 21 5940 460 16 57 68 2211 764 92 645 522 24 1 212 12 - .. .- -- 100 146 ---529 6 186 1 50 288 184 41 205 .5 1570 21 -· 457 107 28 16 7 13 9 64 88 38 7 693 14 8 --- ~ O) ....J ,..,._.._..,._ "'~ -- "'C'I ·2 li:i .!!! "' 285 159 136 173 161 33 352 77 119 -- ---- - - ü: >. "'u"' ·¡;;~ 133 160 - - -150 -9 39 14 2 5 17 23 190 10 80 552 5 94 45 s ü: ~ o E QJ :~ 464 2546 19 1822 5 106 15 ;B :::, o o"' e: vtºV e: QJ o 30 5412 5753 e: "' u "' "'"' ·o - 11 12 332 57 13 152 19 586 1 27 181 -- 36 323 53 UJ --- 9 2603 2131 960 36 14 ~ o ,e: E o e: ou -~ :a ll -¡¡; ~ - 56 316 -· -- . ·- 35 170 35 4362 54 306 48 --- QJ o e! ..e: o Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2003 (alumnos-materias) V'l -¡¡; "'O ::, 3314 66 3055 48 3 1 1 1 42 70 27 -- 21 795 --- 768 6 -- - --- - -- ----~--- t!f. -ª'.e .!l! en I!! 813 227 4729 1373 1746 593 1774 4128 967 3276 961 84 547 7737 546 5209 3164 2737 1142 1063 155 271 224 454 1050 784 798 5446 1100 3102 -- ~ ]i 26 9 74 771 5536 56997 96 22 395 107 150 59 174 403 97 358 85 3 94 765 62 509 295 251 115 123 18 41 26 54 83 64 93 588 84 234 Ji: aE -~ E ~a·i "'-o ...a.t! -ee: '° -QJ .!!!. ·~ !a. 3 n "'o: ::, o' 5" !-" ::, 8.o, vl 1 ft • �u ro >-.:.= CL "<( uo :E5~e ~"' -~:, ·- •O "::I e: .n <( e- :, .E ~ :, <( Q) t o .,, "ü ~ ~ -~ VI -·- -~ ~ -~ «f u a: u >- 'ü·~ ::a~"' Q) .,, -¡¡; ·¡:; - ro 8 E :, '2 u e: •O ·¡; - Q) o ~-~-·~ "' i5 o •C: ~ Q) u .e o -- w u o E o e: .!!! Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 19 de enero de 2004. 1 ---- ~ ~ ~rC>!l_rama __ Administración de Empresas 3303 139 269 300 Administración Hotelera 699 21 71 61 Arqui tectura 109 2541 - - - ·· 16 Ciencias Políticas y Administración 613 56 34 Pública Ciencias Teológicas 48 2 Ciencias Teológicas (abierta) 5 --- 383 -Comunicación 146 144 156 4435 112 41 Contaduría Pública 296 14 8 46 26 Derecho--116 4299 118 Diseño Gráfico 7 66 72 67 2440 Diseño Industrial 34 25 20 2089 Diseño Textil 1 _ _8 26_ -- - 971 - - - Economía 49 27 30 596 Educación 5 Filosofía 3 -- - ~ - - - - Historia 1 Historia del Arte 2 350 11 Ingeniería Biomédica_ - --·--Ingeniería Civil 14 Ingeniería de Alimentos Ingeniería Electrónica yde Comunicaciones - - - - - ----- ------Ingeniería Física Ingeniería Industrial 242 151 Ingeniería Mecánica y Eléctrica ------Ingeniería Química 18 24 Literatura Latinoamericana 5 21 Nutricióny _Ciencia de los Alime__ntos _ _ 56 84 --Psicología 31 74 186 Relaciones Industriales 561 19 65 41 14 Relaciones Internacionales 903 238 314 - Sistemas Computarizados 75 19 e Informática Sociología (abierta) 3 17 Te~~oJo_gía de AlirneQt9s 1 1 Total licenciatura 5733 2576 613 434 2329 4616 5162 5568 1673 Unidad académica - - e: ~ E Q) - 12 37 "'""-·= - ifl :, ~ o ºü o ro V'I -¡¡; Q) .,, 99 8 1385 1336 - - -- --- --- _, ----- 91 "w "'u::::, ·u e: •O )ervicio departamental de licenciatura en Primavera 2004 (alumnos-materias) ' 434 52 104 u:~_, - Q) u ... >-E "' ·¡¡; n, 81 -- 117 176 30 122 1209 310 157 170 285 146 36 - -671155 4068 - 11 4 11 20 6 10 -- 14 125 9 204 ----- 270 15 36 ---562 152 16 25 88 50 ¡f o"' ~ ro •ro ·~ .,, - EO - - 1 8 195 23 1253 77 20 48 -- 550 - 454 2492 , _ 413-- 8 3 171 ----54 - e: u en ., Q) ~"' -~ e: -~ - - -· 314 "' ~ :i: ,!!!O >,. :, u ro :~ .,, - 2 5733 422 11 "' ~ ~ _J 1331 3 361 61 - 11 5 19 8 12 52 54 26 9 690 9 -- 10 l 69 2222 808 65 590 446 526 26 156 1 142 20 227 E Q) en ·2 a:; .,, .!!! 3102 102 2837 47 - VI 22 782 --- 757 3 - -- -- -- ';:'"- "i!! e: Q. e: "' -o ro- 673 231 4516 1263 1653 480 1698 3776 893 3124 835 73 450 7706 490 5135 3003 2736 1112 1045 125 246 198 418 890 762 84 835 4 7 42 606 5196 54597 73 ~ - 5145 1043 3346 - -¡¡; --26 436 111 136 65 168 346 95 333 65 8 26 773 37 51 4 298 244 80 115 18 28 14 45 63 56 95 500 94 288 ·8 -~ "-¡¡;:, -~ E ~ if -- -- - 5 2 1 25 58 25 .r. - 8' .!=! o .!!! ~ ro ... ~ ~ 1 t f • ~ ¡:¡· la' Q. ~ ..."' :::, o: ...n3 o' :í !'-' :, o: "':::¡ vi �1 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 24 de agosto de 2003. Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Especialización en Psicología Educativa Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Histo ria Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología Total posgrado Programa Unidad académica --~ ~ ..., .,, 381 5 375 e: ·2 -o ·-E "' -o o <V ::, :g d: :o e: >,. .~ 45 45 e<t: :::, -~ <~ .2 57 31 25 V so 48 2 -~ fa: .,, 65 21 36 24 90 237 QJ .§ j e: o o o..>. o 'ü V> ~ "' m QJ .,, «i .':! u ; ·u Servicio departam•ntal de posgrado en Otofio 2003 (alumnos-mat•rias) 141 138 3 8 E :, e -~ ·o -o e 232 53 179 a QJ ~ ..e: u o 24 24 ü3 -~ e •O 84 63 14 7 ll ¡¡: ~ <1J e .,, -~ ·~ :~ >. :, .!!!O 86 74 12 18 18 QJ "' E°' O :i: .S ·! .,, "'u .,, g, 12 400 151 60 38 129 1922 90 31 45 27 24 65 151 68 63 74 48 25 126 5 84 380 65 18 138 179 67 86 2 12 1 19 11 12 7 36 24 21 8 ~ ~ 19 8 8 l .!!! 63 27 11 .§ ~ .,, 126 e: °' QJ ·e t .!!! ! i :, o: l'l 3 o' 5" !"' g: ~ R 1 1: f • �5 - .,, .,, ::a -~ 490 1 39 48 19 27 2 44 36 82 218 73 111 109 2 8 E o Cl QJ ~ ..e 112 7 18 59 ~ :::, ·2 -5 ·e .. 105 2 26 19 23 ·o -~ ·u~ ~ .~ ~ -~ ~ <l'. U O:: U >. :G ~ o V, • 8 39 < E: :::, _¡ QJ «i ºü -- ··· - ~ -- .... .. .. . -·--· 12 469 ..: u :~ ~ -e o 't;; t!! .,, "' >-~ e .o ..::, 'ü a.. ~ ...!!! •O Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 19 de enero de 2004. 1 Pr~ra~a _ Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales ºoctorado en Ciencias Social~~ y ~olí~_as Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación PsicoÍógica Doctorado en Letras Modernas Especialización. en__Psi~ I09@ ~u~iva _ Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación - - - Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarroflo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad eñ Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sis!emjs E_f!lpi_e~riale~ _ Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería Química ~aes!ría~_n l~ eg!_ga_g_óny_D~rrQ!lo de la ~~ca~i9n Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Orien.tag_ón_f.sicQ!_óg~a _ _ Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología Maestriaen. Te.Q!_og.!!J Mundo ~tem~@neo _ Total posgrado Unidad académica .. ····--·········---- ........ --- .. _............ _. .- -~-.. .. ~- Servicio departamental de posgrado en Primavera 2004 (alumnos-materias) 13 13 j E .!!! e 16 16 -e UJ u "' :, 'ü ·O 75 65 9 ~ 1 CÜ - :I: 75 61 11 3 ·- ~ QJ 15 14 u e ·- Q.I o, V'I .!!!O ·e.!!! .s.,, ro ·¡;: "' .~ -5 >. :::, aj 329 37 36 166 18 10 73 36 1835 39 18 17 26 19 54 115 38 1 27 65 61 111 2 44 71 117 14 109 126 4 111 476 2 59 6 2 1 23 23 26 19 23 ~ «i 6 9 3 10 ~ -g 6 ~ 50 115 26 4 6 1 8 8' .!!! 126 E o, QJ ·2: "' .!!! :, i t f • g ¡a- Q, e ~ n o: :, o' !"' S' w o: �r lnfonne del Rector [Sección 3. Información estadística] Becas otorgadas en licenciatura en Otofio 2003 Programa AdmrruStrat1ón·de Empresas 943 46' 27:4 2.91 Administración Hotelera 176 12 6.2 3.52 ArquitetttJra §~ 31 14.9 2.8 Ciencias Políticas y Administración Pública 149 23 11.6 7.79 20 15 13.4 67 104 102 100.8 96.92 ¡259 51.9 4.l2 8.9 8.Bl Ciern::ias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Co1Tiürií$ici0ri . ~recho 912 Diseño Gráfico 529 120 14 52 49 DíSéiío lhdUstrlal 435 31 Contaduría Pública 101 23.8 2.61 24 4.54 J:4J 185 10 5.5 319 2.97 Economía . . 191 14 6.7 3.51 Educación 24 9 6.2 25.83 Filosofía 4a 41 5 27 5.63 6 2.7 6.59 Diseño Textil Historia Historfade!A'rté ,$ ..9 4.9 5.51 Ingeniería Biomédica 149 24 10.3 6.91 Ingeniería Civil 125 14 7.3 5,84 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 155 24 16.9 10.9 t2·· SJ 21.89 35 18.7 2.76 Ingeniería Física Ingeniería Industrial 37 677 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 198 20 9.6 4.85 Ingeniería Química 251 40 154 6.14 Literatura Latinoamericana· 100 15 8.2 8.2 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 300 34 17 5.67 Psic-Ologia 82 38:9 5:99 Relaciones Industriales 649 154 14 10.3 6.69 ~~dQnes lr:®rnilclonª1es $86 .4~ 25.4 433 Sistemas Computarizados e Informática 153 25 16.1 10.52 .Sgciol99ia Tecnología de Alimentos Total:&í:eodatura - Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. ,8 o 112 18 ~J93, ?Si' o o 8.1 7.23 5~2 5.71 �[Sección 3. Información estadística] • informe del Rector Becas otorgadas en licenciatura en Primavera 2004 Programa ~ lS ~ :g - ~ QJ - "' o "' "' -e o·e u E ~ ::, g g "' ~ J!! .., "' e o ..9! e ~ E·::, ::, "jij o "' e "' "' QJ E -e o.., e :1 · - "jij cu ~ ~ ti ·"ª "' .E <~ < 5f Administración de Empresas 921 46 27.4 2.98 Administración Hotelera 170 12 6.2 3.65 Arquitectura 572 31 14.9 2.6 Ciencias Políticas y Administración Pública 159 21 10.5 6.6 Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública ~ ·~ ·s ¡f! J!! 5f 18 13 11.9 66.11 107 104 103 %.26 1272 120 51 .9 4.08 95 14 8.9 9.37 Derecho 919 52 23.8 2.59 Diseño Gráfico 530 49 24 4.53 Diseño Industrial 459 32 14.3 3.12 Diseño Textil 192 10 5.5 2.86 Economía 187 15 7.2 3.85 Educación 21 7 4.3 20.48 Filosofía 45 4 1.6 3.56 Historia 37 8 5.6 15.14 Historia del Arte 75 8 3.9 5.2 Ingeniería Biomédica 143 24 10.3 7.2 Ingeniería Civil 125 14 7.3 5.84 Ingeniería de Alimentos Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 12 ji 139 24 16.9 12.16 37 12 8. 1 21.89 Ingeniería 10dustrial 666 35 18.7 2.81 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 188 20 9.6 5.11 Ingeniería Química 235 40 15.4 6.55 86 16 8.1 9.42 Ingeniería Física Literatura Latinoamericana Nutrición yCiencia de los Alimentos 300 34 17 5.67 Psicología 635 82 38.9 6.13 Relaciones Industriales 147 14 10.3 7.01 Relaciones Internacionales 545 49 25.4 4.66 Sistemas Computarizados e Informática 132 25 16.1 12.2 Sociología Tecnología de Alimentos Total licenciatura Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. o 2 o 95 18 8.1 8.53 9266 953 535.1 5.77 - �• ........... dal Rector [Sección 3. Información estadística] Becas otorgadas en posgrado en Otoño 2003 ...--- --- - - - -- - .. - ~ Programa ~ - o -¡¡; :s lS :2 e u E !!! g <-l!! ::J Doctorado en Antropología Social 14 Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Desarrollo Humano o -¡¡; lS "' ~$ ~~j e :rl"' E l5 .2: ..a ·u~ ra CU ,a < ~ .¡!! ..2 > 5- .¡!! a, e "' "' a, E -e o -e o-~ cu -e > ::J g- 6 4 28.57 15 7 6.5 43.33 14 4 3 21.43 14.29 7 Doctorado en Filosofía 4 3 3 75 Doctorado en Historia 10 4 3 30 o o Doctorado en Investigación Psicológica 10 o Doctorado en Letras Modernas 10 5 4.5 45 Total doctorado 84 30 25 29.76 Especialización en Psicología Educativa 4 25 Total especialización 4 25 Maestría en Administración 124 14 11.1 27 11 9.7 35.93 8 3 1.9 23.75 Maestría en Comunicación 41 21 13.9 33.9 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 43 6 4.6 10.7 Maestría en Derechos Humanos 24 12 8.1 33.75 Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 8.95 Maestría en Desarrollo Humano 29 8 6.9 23.79 Maestría en Educación Humanista 24 19 13.8 57.5 Maestría en Estudios de Arte 15 7 4.5 30 Maestría en Filosofía 32 16 12.7 39.69 Maestría en Historia 57 6 5.1 8.95 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 9 7 2.3 25.56 Maestría en Ingeniería de Calidad 24 9 6.4 26.67 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 62 21 19.5 31.45 Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 18 7 5.6 31.11 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 11 7 5.3 48.18 Maestría en Letras Modernas 22 9 5.4 24.55 Maestría en Museos 12 8 5.9 49.17 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 15 4 2.2 14.67 Maestría en Sociología 36 6 4.1 11.39 Total maestría 633 187 137.9 21.79 Total posgrado 721 218 163.9 22.73 - Fuente: Base de datos de Control Escolar yCoordinación de Rnandamiento Educativo y Becas. �[Sección 3. Información estadística] a• Informe del Rector Becas otorgadas en posgrado en Primavera 2004 ·--·--------~------ --~-...-----~~- ----·--~--- ·-·· ...... Programa ái? o o -¡¡¡ "'o s"' ·5 "' .E "' "C o·- e: u E I!:! ..2 e( s! ~ "'(LO "' o "' "C (LO e: o·e: § <( ~ 5f 4 3 Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 6 4 6 Doctorado en Investigación Psicológica 11 10 6 4 3 12 Doctorado en Letras Modernas Total doctorado 5 64 4 Doctorado en Historia Especialización en Psicología Educativa Total especialización Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos 2 2 150 28 7 41 30 23 32 2 20 15 E -¡¡¡ "'o -"'e: "C (LO g 1·:; :t 13 Doctorado en Filosofía "'oe: ...2 ·o...!! Doctorado en Antropología Social Doctorado en Desarrollo Humano le ,a ~ a, ~ g ·s ái? ~ 5f 1 1 23.08 54.55 30 16.67 3 3 75 0.5 16.67 1 833 70 24 3 3.5 21 32.81 so 1 50 21 17.l 11.4 5 9.3 ,33.21 27.14 2659 12 33.M 3 1.9 15 10.9 5 3.6 11 Maestría en Filosofía 33 16 7.7 6.4 1 11.5 3.1 12.4 Maestría en Historia 22 7 6.1 27.73 7 2.3 4 17.5 5.9 5.75 Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte 8 16 5 20 50 57.5 20.67 37.58 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 40 Maestría en Ingeniería de Calidad 20 6 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 46 19 8 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 14 1 7 19 8 5 12 5 2.7 22.5 Maestría en Sociología 27 6 4.1 15.19 Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total maestría Total posgrado Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. o 20 38.04 42.14 1J 5 4.5 9 5.4 64.29 28.42 3.3 41.25 0.5 10 5 13 12 615 175 10.5 134.6 681 200 156.6 - 80]7 21.89 23 �• Informe del a.e:. [Sección 3. Información estadística) Pel'Sonal académico de tiempo en Otoño 2003 Titular Entidad TC Rectoría Planeación y Evaluación Institucionales Vicerrectoría Académica Biblioteca Francisco Xavier Clavigero MT Total 1 2 1 2 u 2 TC o MT o 3 o 3 o o 13 2 15 2 1 Cooperación Académica 1 o 1 1 o Difusión Cultural Educación Continua Investigaciones lnterdisciplinares lnide* 1 1 5 6 1 o 1 o 1 IIDSES** Posgrado Servicios Escolares Servicios para la Formación Integral 1 2 15 Estudios Disciplinares o Arte Ciencias Rel igiosas Ciencias Sociales y Políticas Economía Educación Filosofía Física y Matemáticas 8 8 Historia Letras Estudios Profesionales Administración y Contaduría Pública Arquitectura Comunicación Derecho Diseño Estudios Internaciona les Ingenierías Ingeniería y Ciencias Químicas Psicología Salud Programa de Derechos Humanos Programa del Observatorio Astronómico Ibero 90.9 Radio Servicio a Comunidades Sindicato Total 21 12 2 12 13 10 o 5 o 6 1 1 ü o o o 15 1 9 i) 8 o ) 21 12 2 1 13 () o - o o o 11 o '.) 10 1 3 o o 1 o 1 3 2 o 2 o 1 1 18 4 3 e 8 l 7 7 39 24 9 10 4 1 2 9 11 4 5 8 l 2 o 2 41 8 3 1) 24 l l (J o o o 5 3 1 2 2 9 12 L' ::.1 o 1 o o l 1 1 9 2 301 22 323 3 l o o Total o o o o o o 1 1 l 1 o o o 1 1 ' 1 2 o 2 o o o o o 3 1 o 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 2 1 1 o o o o 1 o o o o o 1 o o o o o o 1 1 o 1 o 2 o o 2 1 1 7 3 4 ') ü o o o 1 () 4 ,; 5 1 11 2 7 4 1 o o ' o o o 1 o o o o o 2 f 1 1 o 1 J o o o o o o 1 1 5 o o o o s o o fJ o o o o o o o o o o o o 4 4 2 o 1 o 1 o 67 10 3 13 2 2 6 1 1 2 o o 2 19 l o 3 19 2 o o o 2 2 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o Total o o o o 14 o 2 TC Total o o o o o o o o o o o o o o o o o 2 53 Ayudante o o o l o 11 TC e 2 2 1 o o Total 1 o ' o MT Técnico o 2 2 1 TC 2 o 17 9 13 1 6 o o o o o 13 10 13 Total o o o o o o 10 • Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación. •• Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Équidad Social. Fuente: Dirección de Personal. 1 2 o Adjunto Asociado o 9 9 21 14 4 13 15 13 1 1 13 o o o o o 25 1 1 19 o o o o o o o o 13 o o o o 3 13 16 9 52 26 16 18 1 o 1 o o 1 1 1 12 3 409 �[Sección 3. Información estadística) r Informe del Rector Personal académico de tiempo en Primavera 2004 Entidad Titular Asociado Adjunto Técnico Ayudante Total MT Total 1 1 2 o o o o o o o o o o 2 o o o o 1 o o o o o o o 1 13 1 14 5 o 5 o 1 1 1 1 o o 21 Cooperación Académica 1 1 1 o o o 1 o o o o 2 1 o o 2 Educación Continua íJ o o o o Difusión Cultural o 1 1 1 1 1 3 lnide* 6 '.) 6 o o o 1 1 Posgrado 1 o o Servicios Escolares 1 (: 1 o o o o 6 IIDSES** o o o o 14 1 14 2 o 2 4 1 1 21 o TC Rectoría Vicerrectoría Académica Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Servicios para la Formación Integral 1 TC MT 1 o Total TC MT o o - o o o o 4 l.) o o o o o o u o o 1 o o o o o o o o o 1 1 o o o o o o 7 1 8 1 o 1 o o Ciencias Religiosas 11 o 10 o 1 Ciencias Sociales y Políticas 21 o 21 1 1 o o ,.-,_. 12 2 l, 3 2 o o o 1 1 2 o o o o 4 o Educación 3 o Filosofía 10 2 12 Física y Matemáticas 14 o 14 9 () 9 12 1 13 2 16 o o 9 1 4 Historia Letras 1 o o o o o o o o 1 1 3 7 o o o o o (1 o o u 1 1 4 13 4 Estudios Internacionales 6 1 7 1 Ingenierías 37 3 40 9 Ingeniería y Ciencias Químicas 24 11 24 1 1 2 Psicología 11 o 11 6 2 8 Salud 11 2 13 3 1 4 o o o o 3 3 5 1 6 4 o 3 2 12 o o o o o 1 ') 1 o 2 2 o o o o 1 Servicio aComunidades 6 3 9 2 2 Sindicato 1 1 2 o o 293 23 316 13 o J 1 1 58 o o 4 Programa de Derechos Humanos Total 1 o o o 8 9 Comunicación 4 o o o o 1 4 13 Arquitectura o o o o Derecho Diseño Administración y Contaduría Pública o o o o o 2 16 10 14 9 Estudios Profesionales o o o o o o o o o o o o 1 2 2 71 o 1 16 Total o o 12 o o o o o o TC 1 Estudios Disciplinares Economía Total o 1 o 1 1 Arte o TC o 1 o Total 2 ~ 3 o o 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o 1 1 o 9 12 22 14 5 12 16 14 14 3 23 13 20 13 17 10 o o o 3 4 4 412 1 e 19 2 2 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social. Fuente: Dirección de Personal. 1 1 o ' Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación. H 2 o o o o o o o o o 1 - 52 26 20 19 1 12 �• Informe clll Ractor [Sección 3. Información estadística] Penonal acad,mlco de asignatura por categoría en Otoiio 2003 Entidad AA A B e Ayudante Total Administración y Contaduría Pública 27 50 28 64 7 176 Arquitectura 21 36 23 42 10 132 Arte 4 13 10 3 2 32 Ciencias Religiosas 3 3 () L1 7 Ciencias Sociales y Políticas 7 20 21 19 Comunicación 2 25 21 54 19 22 43 61 3 20 20 14 2 59 19 30 21 58 17 145 Economía 9 18 7 19 Educación 2 6 4 3 Estudios Internacionales 2 13 9 6 30. Filosofía 9 8 9 3 30 10 18 25 10 64 2 3 6 5 o 16 17 44 46 66 13 186 Ingeniería y Ciencias Químicas 3 12 16 8 o 39 Letras 3 12 13 15 14 33 33 37 () 117 Sal.ud 8 15 18 22 2 65 Servicio aComunidades 0 o 2 Derecho Dirécción de Servicios para la Formación Integral Diseño Física y Matemáticas Historia Ingenierías Psicología Total Fuehte: Dirección. de Personal. - 184 o 399 377 510 68 16 118 146 54 o 15 44 75 1545 �[Sección 3. Información estadística) a• Informe del Rector Personal académico de asignatura por categoría en Primavera 2004 . -.-- ·-·- -·-- -.~ -- ~ -- - e Ayudante Total 33 76 4 195 37 29 50 8 145 14 13 5 37 o 2 4 2 3 o 10 19 23 22 3 25 23 62 12 125 17 23 44 72 o 156 3 20 21 24 o 68 21 30 28 72 7 158 Economía 8 22 6 17 o 53 Educación 2 7 4 4 ü 17 Estudios Internacionales 2 10 9 9 31 Filosofía 9 8 9 3 30 10 23 27 14 3 77 2 3 5 5 lJ 15 20 44 47 63 12 186 Ingeniería yCiencias Químicas 3 14 13 11 ~I Letras 4 12 13 14 13 39 38 33 o 123 Salud 8 19 20 19 2 68 Servicio aComunidades o o o 426 408 Entidad AA A Administración y Contaduría Pública 28 54 Arquitectura 21 Arte 4 Centro de Formación Humanista o Ciencias Religiosas 3 Ciencias Sociales y Políticas Comunicación Derecho Dirección de Servicios para la Formación Integral Diseño Física y Matemáticas Historia Ingenierías Psicología Total 191 B o 8 75 41 44 u 578 54 1657 Fuente: Dirección de Personal. - �.. ,nfonM cW Rector [Sección 3. Información estadística) Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Uso de biblioteca 2003 Usuarios vía Internet 438103 Usuarios presenciales 474500 Uso de hemeroteca 2003 Consulta a bancos de datos en sala 21200 Préstamo en sala 6395 Consulta a bases de datos remotas. 53797 - �[Sección 3. Información estadística] 1° Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero ..... -·---·--·~·-~-·---.--.-, ., _____ . ··-·- Informe estadístico 2004 Colecciones 2000-2004 2000 2001 2002 2003 2004* 228098 164569 217832 230660 246730 171797 180765 191138 249710 193384 1475 1266 1457 1356 1368 350 Biblioteca Volúmenes en acervo Títulos en acervo Hemeroteca Títulos vigentes Títulos vigentes en línea Títulossuspendidos Títulos cancelados Títulos de bases de datos Información audiovisual Diapositivas Títulos de videograbaciones Volúmenes de videograbaciones Títulos de audiograbaciones Volúmenes de audiograbaciones Acervos históricos Libros antiguos y raros Fondos documentales Títulos hemerográficos Volúmenes hemerográficos 33 314 345 346 31 349 908 1099 1108 1234 1239 26 38 53 56 57 151131 145325 150393 154978 156342 4549 1869 4004 4277 4499 4117 4004 4115 4574 4629 2381 2381 2391 3086 3086 3096 2391 3096 2391 3096 65449 67935 68200 68260 69760 41 41 42 45 47 347 347 347 347 347 6999 6999 6999 6999 6999 2004* Adquisiciones 2000-2004 2000 2001 2002 2003 Títulos de libros por compra 2004 2239 1892 1983 942 Títulos de libros por donación 4225 5794 4807 3965 737 Títulos de libros por multa 2259 2896 2745 3113 450 133 141 73 54 Títulos de libros por canje Títulos de revista por compra 719 749 746 642 642 Títulos de rev1sta por canje 388 315 360 145 375 165 181 24 38 12 53 12 56 12 57 12 Títulos de revista por donación Títulos de bases de datos Títulos de periódicos por compra 324 o o Diapositivas producción original 12 1065 799 824 660 108 Diapositivas por donación 1139 2193 457 171 20 11 u 10 ll Audiograbaciones por compra Audiograbaciones por donación Videograbaciones por compra Videograbaciones por donación Libros antiguos y raros o 62 281 90 o 59 o 2421 Fondos documentales • La información estadística correspondiente al año 2004 sólo abarca del 1de enero al 31 de marzo. Fuente: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. o o 89 o 330 3 25 1 o o 60 3 1500 2 - �.. ,ntonne MI Rac:tor [Sección 3. Información estadística] Biblioteca Francisco Xavier Clavigero -. - - . -- - - - . - . - - - - .. Proceso técnico Catalogación y clasificación Títulos de libros Tesis Folletos Catálogos de universidades Biblioteca preuniversitaria Hemeroteca Diapositivas Archivos históricos (piezas) Libros antiguos y ra ros Objetos digitales (biblioteca digital) 2000 2001 2002 2003 2004* 7699 742 798 258 1653 73 9069 5893 1836 5506 724 361 110 889 1955 517 7066 4437 7631 546 388 128 1013 548 947 4597 607 561 5609 7174 625 310 55 400 46 381 2300 2196 127 412 1880 30 355 21 105 2 1324 500 1062 45 23 2000 2001 2002 2003 2004* 505360 495290 46895 11815 247107 4530 157 202 242766 219520 1023 41 786 424220 80342 11572 537866 2034 284 227 220998 223279 1333 36 709 474500 438103 12865 514132 11348 161 299 176062 2151&2 1334 212 1191 118302 85326 7135 135187 4893 66 121 38021 68897 445 6 376 23445 6805 26043 54004 44133 8593 14000 96566 155312 21200 6395 53797 162129 986 1728 12644 23327 161955 7161 15125 2003 152213 1970 15797 2095 125328 3248 12673 1462 90561 4254 17893 1386 18786 574 2979 455 616 739 2076 768 681 1689 547 534 1608 849 727 1780 216 198 445 Mapas Servicios Biblioteca Usuarios presenciales Usuarios vía Internet Usuarios inscritos Transacciones Consultas presenciales Consultas por vía electrónica Cursos de instrucción PréstamoademicíliO de libros Préstamo en sala de libros Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional Recordatorios Hemeroteca Préstamo en sala Consultas a bancos de datos en sala Consultas a bases de datos remotas Textos completos bajados Información audiovisual Préstamo de diapositivas Préstamo de audiograbaciones Préstamo de videograbaciones Préstamo en sala de videos Acervos históricos Usuarios acervos históricos Usuarios LAYR Usuarios acervo tesis 12570 144 267454 272545 1135 411 1593 69643 11849 7204 • La información estadística correspondiente al año 2004 sólo abarca del 1de enero al 31 de marzo. - Fuente: Biblioteca Francisi:o Xavier Clavigero. �[Sección 3. Información estadística) .. Informe del Rector Adividades de promoción con preuniversitarios 2003-2004 Forma de atención Actividades deportivas Personas atendidas 1325 Conferencias, talleres yjornadas académicas en la UIA 345 Cursos y concursos en la Ibero 816 Ferias universitarias ycomerciales 128392 Oficina de Atención a Aspirantes 2016 Pláticas de información general 5650 Pláticas por licenciatura 10437 Vía correo electrónico y ordinario 7636 Visitas guiadas (grupales e individuales) 2693 Total 159310 - �• tnfarme del Redor [Sección 3. Información estadística) Ibero 90.9 Radio Información estadística Número de programas transmitidos Vivo 564 Grabados 184 Total 748 Horas transmitidas Contenido cultural 4320 20 243 Total 4583 Contenido musical Contenido noticioso Número de producciones realizadas Programas 784 Cápsulas informativas 120 li6 Promociona les Total 1020 Número de entrevistas realizadas a personalidades Externas 245 123 Total 368 Internas Número de controles remotos realizados Internos Externos Académicos 9 18 Culturales 25 Culturales Académicos Total Número de horas dedicadas a la transmisión de tiempos oficiales 52 120 Áreas que participan: Departamento de Arquitectura Departamento de Psicología Departamento.de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Salud Departamento de Comunicación Dirección de Difusión Cultural Departamento de Física y Matemáticas Dirección de Educación Continua Departamento de Historia Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Departamento de Letras Programa Universitario de Derechos Humanos - �[Sección 3. Información estadística) a• Informe del Ractor Real 2003 y presupuesto aprobado 2004 (miles de pesos) Presupuesto aprobado 20042. 3 Real2003 1 Ingresos Académicos Inscripciones y colegiaturas 777529 83% 815599 91% Becas -46841 -5% -49518 -6% 811 8 1% 8026 1% Educación Continua 62052 7% 58562 7% Otros 51208 5% 24550 3% Aportación primer ingreso 852066 857219 No académicos 473 1 1% 3726 0% Productos financieros 15324 2% 9392 1% Recargos 16954 2% 17300 2% Estacionamiento 11136 1% o 0% Otros 19657 2% 12700 1% Intereses de financiamiento educativo 67802 Actualización de ingresos Total de ingresos 43118 20023 2% 939892 100% o 0% 900337 100% Gastos Sueldos, prestaciones e impuestos laborales Honorarios de asignatura 509054 521458 86931 93974 595985 68% 615432 68% Asignados 127020 14% 134821 15% Programas de trabajo 133533 15% 150084 17% 17665 2% () 0% 8349 1% o 0% 882552 100% Actualización de gastos Resultado por posición monetaria Total de gastos Diferencia entre ingresos y gastos 57340 900337 100% o Fuente: Dirección de Finanzas. ' Se adoptaron de manera anticipada los lineamientos del boletín B2 'Objetivos de los estados financieros de entidades con propósitos no lucrativos·y, por lo tanto, del boletín B1O 'Reconocimiento de los efectos de la inflación en la información financiera'. como requieren los principios de contabilidad generalmente aceptados en México, promulgados por el Instituto Mexicano de Contadores Públicos. ' Presupuesto aprobado sobre bases históricas en la Asamblea General de Asociados de la Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC), el 10 de noviembre de 2003. ' Este presupuesto se modifica en marzo yen septiembre, de acuerdo con la realidad de alumnos inscritos yde otros ingresos. - ��[Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004) • Informe MI Radar Admisión a licenciatura en Primavera 2000-2004 2500 2000 1500 1000 500 o 000 001 POl + Otoño 2000-Primavera 2004 . ~. ·----·---·-· - ' ----.--·-·--···--· 000 ..... ·- - Aspirantes --------POl P02 002 Aceptados e • "·- 001 P02 ·-·· ---·-----. P03 P04 003 Inscritos ---.----~----·-- --~--- .. - ... - .. .. - ·-··· - -----.- .•.. 002 P03 003 P04 Total 2516 1519 2336 1479 1253 1124 1626 1269 2174 1782 14789 Aceptados 2313 1617 1199 1009 1932 1096 11455 Inscritos 1306 711 1280 875 1448 818 1493 843 8774 Aspirantes - _ ...,. �.. lnfónnedal Rector [Secdón 4. Resumen estadlstico julio 2000-junio 2004] Admisión a licenciatura en Primavera 2000-2004 2000 1500 1000 500 • • ~. •• • •• P01 P02 P04 • • o • Aspirantes • Primavera 2001-2004 ···-· - -- --- -- Aceptados e Inscritos - - - . - .-.- -- - - - --- - . - ----- --- - P01 P02 P03 P04 Total Aspirantes 1519 1479 1199 1253 5450 Aceptados 1124 1269 1009 1096 4498 711 875 818 843 3247 Inscritos - . P03 �r [Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004) Informe del Rector Admisión a licenciatura en Otoño 2000-2004 3000 2500 2000 1500 1000 500 o 000 POl 001 + Aspirantes • P02 002 Aceptados e P03 003 P04 Inscritos Otoño 2000-Primavera 2004 P03 003 1479 002 2174 1199 1269 1782 1009 875 1448 818 000 POl 001 P02 1519 1124 2336 Aceptados 2313 1617 1626 Inscritos 1306 711 1280 Aspirantes 2516 P04 1253 14789 1932 1096 11455 1493 843 8774 - Total �.. ,..,.,._ dal Rector [Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004] Admisión a licenciatura en Otoño 2000-2004 3000 2500 2000 1500 1000 . •------.-•------.........~ • • • • • POl P02 P03 • • • 500 o + Aspirai"ltes • Aceptados e P04 Inscritos Otoño 2000-2003 000 001 Aceptados 2313 1617 2336 1626 Inscritos 1306 1280 Aspirantes - 002 2174 003 2516 1782 1448 1932 1493 Total 9339 6957 5527 �[Sección 4. Resumen estadístíco julio 2000-junio 2004] .. Informe del Rector Población de licenciatura por lugar de procedencia 10000 8000 6000 4000 2000 o voo 000 POl . vo, • D.F. P02 001 Estados V02 002 Extranjeros • P03 V03 003 P04 No documentado Verano 2000-Primavera 2004 VOO 000 POl VOl 001 P02 V02 002 P03 V03 003 P04 Total 2743 7925 7607 2725 7820 7569 2416 7701 7439 2308 7762 7690 71705 Estados 424 1245 1184 409 1224 1199 395 1254 1227 374 1298 1258 11491 Extranjeros 107 283 288 102 311 306 96 304 314 93 313 307 2824 24 97 69 14 35 30 11 24 18 6 20 11 359 3298 9550 9148 3250 9390 9104 2918 9283 8998 2781 9393 9266 86379 D.F. No documentado Totales - �• Informe del Rector [Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004] Población de licenciatura por lugar de procedencia 10000 8000 6000 4000 2000 o POl . P02 D.F. • P03 Extranjeros Estados P04 • No documentado Primavera 2001-2004 POl P02 P03 P04 D.F. 7607 7569 7439 7690 Estados Extranjeros 1184 1199 1227 1258 288 306 314 307 No documentado Totales - Total 30305 4868 1215 69 30 18 11 128 9148 9104 8998 9266 36516 �[Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 20041 .. Informe da! Rector Población de licenciatura por lugar de procedencia 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 o voo . V02 VOl D.F. • Estados • Extranjeros V03 • No documentado Verano 2000-2003 voo VOl V02 V03 Total 2743 2725 2416 2308 10192 Estados 424 409 395 374 1602 Extranjeros 107 102 96 93 398 55 12247 D.F. No documentado Totales 24 14 11 6 3298 3250 2918 2781 - �.. lnfonne dal llKtor [Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004] Población de licenciatura por lugar de procedencia 10000 8000 6000 4000 2000 o 001 000 . D.F. • 002 Estados Extranjeros 003 • No documentado Otoño 2000-2003 000 7925 001 002 003 Total D. F. 7820 7701 7762 31208 Estados 1245 1224 1254 1298 5021 283 311 304 313 1211 97 35 24 20 176 9550 9390 9283 9393 37616 Extranjeros No documentado Totales - �[Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 20041 .. Informe del Rector Población da posgrado por lugar da procedencia 1000 800 600 400 200 o voo 000 POl 001 VOl . P02 • D.F. V02 002 P03 V03 P04 003 Extranjeros Estados Otoño 2000-Primavera 2004 D.F. Estados Extranjeros voo 000 POl VOl 001 P02 V02 002 P03 V03 003 P04 Total 216 583 548 205 544 473 191 549 447 123 470 451 4800 48 184 172 1966 25 67 58 536 103 216 247 88 265 213 74 185 171 22 55 52 22 58 52 21 42 62 - �.. Informe da! Rector [Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 20041 Población de posgrado por lugar de procedencia 1000 800 600 400 200 o POl P02 • aF. P03 • Estados P04 Extranjeros Primavera 2001-2004 D.F. Estados Extranjeros - POl P02 P03 P04 Total 548 473 447 451 1919 247 213 171 172 803 52 52 62 58 224 �[Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004] ,. Informe del Rector Población de posgrado por lugar de procedencia 350 300 250 200 150 100 so o vo, voo . • D.F. V03 V02 Extranjeros Estados Verano 2000-2003 voo vo, V02 V03 Total D.F. 216 205 191 123 735 Estados 103 88 74 48 313 22 22 21 25 90 Extranjeros - �• bdanne del Rector [Sección 4. Resumen estadlstico julio 2000-junio 2004] Población de posgrado por lugar de procedencia 1000 800 600 400 200 o 000 001 . 002 • D.F. Estados 003 Extranjeros Otoño 2000~2003 000 001 002 003 Total D.F. 583 544 549 470 2146 Estados 216 265 185 184 850 55 58 42 67 222 Extranjeros - �[Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 20041 .. Informe del Rector Población da alumnos da licenciatura extranjeros por periodo Verano 2000-Primavera 2004 350 311 304 313 300 306 314 307 288 250 200 150 100 50 o 2000 2001 2002 Verano 2003 2000 2001 2002 Otoño 2003 2001 2002 2003 Primavera - 2004 �.. lnfonM dal Ractor [Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004] Poblacl6n de alumnos de posgrado extranjeros por periodo Verano 2000-Primavera 2004 70 67 62 60 55 50 40 30 20 10 o 2001 2002 2003 Verano - 2004 2000 2001 2002 Otoño 2003 2000 2001 2002 Primavera 2003 �[Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004) • Informe del a.ctor Titulados de licenciatura 7000 6130 6000 5000 4000 3000 2000 1000 542 243 o 2000 2001 • 2002 Primavera • Primavera Verano Verano 2000 2003 • 2004 Otoño Otoño Total 542 542 2001 646 243 598 1487 2002 576 223 591 1390 2003 655 3230* 2245 6130 2004 862 862 • A partir de Verano 2003, entró en vigor la Opción Cero de titulación. - �.. lnfonMclal Rlctor [Sección 4. Resumen estc1dístico julio 2000-junio 2004) Titulados de posgrado 150 132 120 90 76 60 30 o 2000 2001 • 2003 2002 • Primavera Primavera 2000 Verano • Otoño Verano Otoño Total 17 59 76 50 51 71 120 2001 47 23 2002 40 2003 44 21 17 2004 34 2004 112 132 34* • Información al 14 de abril de 2004. - �[Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004] a• Informe del Rector Adividades académicas organizadas por la UIA 387 400 356 300 200 100 o 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 Número de actividades - �• 1n1anne MI Rector [Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-Junio 2004] Participación de aad,mlcos en eventos especializados atemos 700 600 500 400 300 200 100 o 2000-2001 2001-2002 • - Nacionales 2002-2003 • Internacionales 2003-2004 �[Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004) a• Informe del Rectar Proyectos de investigación aprobados 79 80 60 40 20 o 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 Nuevos proyectos - �.. lnfonM dal Rector [Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 20041 Acad,mlcos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) 60 so 40 30 20 10 o 2000-2001 2001-2002 2002~2003 Número de investigadores - 2003-2004 �[Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004) ao lnfonne del Rector Libros editados o coeditados por la UIA 60 53 50 40 30 20 10 o 2000-2001 2001-2002 • Edición propia 2002-2003 • 2003-2004 Coedición - �• lnfonne dal llactár [Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004) Publicadones periódicas editadas por la UIA 20 19 17 15 10 5 o 2000-2001 2001-2002 • - Total de publitaciones periódicas 2002-2003 2003-2004 Total de números publicados 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003~2004 -Didac - Historia y grafía -Jurídica - Poesfa y Poética - Psicología iberoamericana - Revista de nlosoffa -Arquitectónica -Didac -Historia y grafía -Jurfdica - Psicologfa iberoamericana - Revista iberoamericana de comunicación - Revista de filosofía -Revista gallo -Tintéro profesional -Altertexto -Arquitectónica -Didac - Historia y grafía -Jurfdica - Psicologla iberoamericana - Revista iberoamericana de comunicación - Revista de ñiosofia -Altertexto -Arquitectónica -Didac - Historia y grafía -Jutfdica - Psicología iberoamericana - Revista iberoamericana de comunicación -Revista de fllosoffa �[Sección 4. Resumen estadfstico julio 2000-junio 2004) • Informe del Rector Educación continua 2000-2001 (V Informe) Area Arte-Humanidades Ciencias Políticas-Gobierno-Derecho Económico-Administrativas Educación-Psicología-Desarrollo Humano Gastronomía Idiomas Nuevas Tecnologías Total general Conferencias Cursos Diplomados 9 3 4 3 17 25 47 15 21 Seminarios Talleres Total general 26 32 4 52 18 21 4 33 26 155 50 o 29 23 71 6 o 232 Conferencias Cursos Diplomados Seminarios 15 2 8 Talleres 4 Total general 34 24 51 23 18 31 181 2001-2002 (VI Informe) Area Arte-Humanidades Ciencias Políticas-Gobierno-Derecho Económico-Administrativas Educación-Psicología-Desarrollo Humano Gastronomía Nuevas Tecnologías Total general 12 15 21 39 12 5 18 61 110 4 5 Cursos 13 Diplomados Seminarios Talleres 11 13 3 1 2002-2003 (VII Informe) Area Arte-Humanidades Ciencias Políticas-Gobierno-Derecho Económico-Administrativas Educación-Psicología-Desarrollo Humano Gastronomía Idiomas lnterinstitucionales Nuevas Tecnologías Total general Conferencias 9 21 39 13 1 5 9 Total general 31 3 52 1 5 20 11 146 95 19 23 13 24 3 54 20 149 310 172 33 150 1 7 42 2 14 504 2003-2004 (VIII Informe) -,A,-á: Arte-Humanidades Ciencias Políticas-Gobierno-Derecho Diseño y Comunicación Económico-Administrativas Educación-Psicología-Desarrollo Humano Gastronomía Idiomas lnterinstitucionales Nuevas Tecnologías Nutrición, Salud y Deporte Total general i~ ,- .:. : -.,Qir$os¡, :-;~ 15 2 ;\· {~ ;;;. '. ,, :~ ·;¡_~ 1 6 3 2 30 15 13 3 40 15 3 1 2 372 149 6 5 9 9 155 169 6 9 21 {' 31 24 40 24 22 158 210 23 - 10 5 538 �• lnfanne dal lactar [Sección 4. Resumen estadístico julio 2000°junio 2004] Educación continua 600 10 14 500 7 400 300 200 100 o 2000-2001 • - Diplomados 2001-2002 • Cursos 2002-2003 Seminarios • 2003-2004 Taller-e~ • Conferencias �[Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004) .. Informe del Rector Becas otorgadas por organismos externos 80 72 60 40 20 o 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 - �.. Informe dal Rector' [Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 20041 Becas UIA otorgadas por convenio 35 35 35 32 30 25 20 15 10 5 o 200002001 - 2001-2002 2002-2003 2003-2004 �[Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004) a• lnfonn• del Rector Académicos visitantes y otras personalidades invitadas 500 413 400 300 200 100 o 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 - �• Informe del lector [Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 20041 Adualizacl6n tecnol6glca de equipos de cómputo 2.500 2000 1500 1000 500 o 2000 2001 Informe Actualización Crecimiento 2000 145 2001 2002 300 120 105 210 143 2003 58 400 2004 - 2002 2003 ., 2004 Total .. __ %incremento 1710 6.54 12.28 1920 7.45 112 2063 2175 179 2354 8.23 5A3 �[Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004) .. ,..,_. al Rector Adividades de promoci6n con preuniversitarios 200000 177024 166317 150000 100000 50000 o 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 Personas atendidas Forma de atención Conferencias, talleres y jornadas académicas en la UIA Ferias universitarias y comerciales 2000-2001 2001-2002 2002-2003 447 108766 486 758 138711 150263 5574 7367 5650 10437 7636 157169 Oficina de Atención a Aspirantes 1914 Pláticas de información general 5098 6336 2527 1838 6997 5179 2003 2305 4787 10195 6681 2035 126926 166317 177024 Pláticas por licenciatura Vía correo electrónico y ordinario Visitas guiadas (grupales e individuales) Total 2003-2004 345 128392 2016 2693 - �P lnfanne del Radar [Sección 4. Resumen estadístic;o julio 2000-junio 20041 AdlYldadas da difusión cultural 200 163 159 150 100 50 o 2000·2001 2001-2002 • - Actividades 2002-2003 • Talleres 2003-2004 �[Sección 4. Resumen estadístico julio 2000-junio 2004) 1• 1..torn. del Ractor Adividades deportivas 6000 5383 4000 2000 o 2000 2001 2002 Diversas • 2000 2001 2491 Clases 211 173 Torneos 960 Clases 555 1077 • 2002 • Diversas 2003 • ~,· • , r , . , " •"'• • 3599 392 904 2004 Torneos 2003 2004 5383 645 1833 3280 278 545 .. -~ --- ... --·---- .. - �,. lnfanne MI lactar [Sección 4. Resumen estadlstico julio 2000-junio 20041 Presencia en medios de comunicaci6n 2510 2500 2000 1500 1000 5000 o 2000-2001 2001-2002 • 2002-2003 Escritos • RadioyTV Notas publicadas - 2003-2004 �El 8º Informe del Rector se terminó de imprimir en: Gráfica, Creatividad y Diseño, S. A. de C. V., en el mes de junio de 2004. En interiores se utilizó papel couché mate de 100 grs. Forros en cartulina sulfatada de 18 puntos. El tiro de la edición fue de 800 ejemplares. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2004) Creator An entity primarily responsible for making the resource González Torres, Enrique Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2004 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/5db31bf811fc35e8b1beaa4aa4d056e8.pdf 84f8b4dae43df97d0a33bc7f6f5ea849 PDF Text Text . ~. - -~ - 1 LA VERDAD NOS HAR Á LIBRES UNIVERSIDAD \ IBEROAMERICANA , CIUDAD DE MÉXICO PRIMER INFORME DEL RECTOR ,. DR. ]OSE MORALES OROZCO, SJ 2004-2005 �LA VERDAD NOS HARÁ LIBRES UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CIUDAD DE MÉXICO LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA ES UNA UNIVERSIDAD CON ESPÍRITU Y CIENCIA. LA COMBINACIÓN DE ESPÍRITU Y LETRAS HACE POSIBLE QVE LA SABIDURÍA QVE VIENE DE DIOS ORDENE LOS SABERES, HABERES Y PODERES HUMANOS PARA MEJOR SERVIR A LOS PRÓJIMOS. PETER-HANS KOLVENBACH, SJ �. ., LA VERDAD NOS HAR,\ UBRES UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CIUDAD DE MÉXICO PRIMER INFORME DEL RECTOR ~ DR. JOSE MORALES OROZCO, SJ 2004-2005 �INDICE Sección 1 'r."""' Informe del Rector 11 Sección 2 ~ Aspectos relevantes por sector 35 Rectoría 37 Dirección de Comunicación Institucional 45 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales 49 Oficina de Auditoría Interna 51 Oficina Jurídica 52 Vicerrectoría Académica 54 División de Estudios Disciplinares 58 Departamento de Arte 61 Departamento de Ciencias Religiosas 62 3 �Primer Informe del Rector Departamento de Ciencias Sociales y Políticas 63 Departamento de Economía 66 Departamento de Educación 67 Departamento de Filosofía 69 Departamento de Física y Matemáticas 70 Departamento de Historia 71 Departamento de Letras 77 Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (Inide) 85 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (IIDSES) 88 División de Estudios Profesionales 89 Departamento de Administración y Contaduría Pública 92 Departamento de Arquitectura 94 Departamento de Comunicación 96 Ibero 90.9 Radio 98 4 �Índice Departamento de Derecho 99 Departamento de Diseño 101 Departamento de Estudios Internacionales 104 Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas 105 Centro Mexicano de Química en Microescala (CMQM) 108 Departamento de Ingenierías 109 Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación (Citer) 112 Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) 112 Departamento de Psicología 116 Departamento de Salud 120 Dirección de Educación Continua 122 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 132 Dirección de Análisis e Información Académica 135 Dirección de Cooperación Académica 137 Dirección de Posgrado 140 5 �Primer Informe del Rector Dirección de Publicaciones 142 Dirección de Servicios Escolares 144 Dirección de Servicios para la Formación Integral 144 Dirección General del Medio Universitario 148 Centro Astronómico Clavius 149 Centro Universitario Ignaciano 150 Coordinación de Difusión Cultural 153 Coordinación de Ex Alumnos 154 Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles 158 Oficina de Atención a la Asociación de Egresados de la 159 Oficina de Deportes y Promoción de la Salud 160 Programa de Derechos Humanos 160 Programa de Medio Ambiente 161 Programa sobre Asuntos Migratorios 164 6 UIA �Índice Dirección General Administrativa 166 Dirección de Finanzas 166 Dirección de Informática y Telecomunicaciones 167 Dirección de Planta Física y Servicios Internos 170 Dirección de Recursos Humanos 171 Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo 174 Coordinación de Promoción y Admisión 175 Sección 3 ~- La Universidad Iberoamericana en cifras 179 Licenciatura: Admisión en Otoño 2004 181 Licenciatura: Admisión en Primavera 2005 183 Primer ingreso a posgrado en Otoño 2004 y Primavera 2005 185 Población estudiantil de licenciatura en Verano 2004 187 Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2004 189 Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2005 191 -- --------- - ------ ~~~~ 7 �Primer Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Verano 2004 193 Población estudiantil de posgrado en Otoño 2004 195 Población estudiantil de posgrado en Primavera 2005 197 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2004-2005 199 Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2004-2005 201 Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2004-2005 202 Alumnos titulados de posgrado 2004-2005 203 Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2004 (alumnos-materia) 204 Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2005 (alumnos-materia) 205 Servicio departamental de posgrado en Otoño 2004 (alumnos-materia) 206 Servicio departamental de posgrado en Primavera 2005 (alumnos-materia) 207 Becas otorgadas a licenciatura en Otoño 2004 208 Becas otorgadas a licenciatura en Primavera 2005 209 Becas otorgadas a posgrado en Otoño 2004 210 Becas otorgadas a posgrado en Primavera 2005 211 8 �Índice Personal académico de tiempo en Otoño 2004 212 Personal académico de tiempo en Primavera 2005 213 Personal académico de asignatura en Otoño 2004 214 Personal académico de asignatura en Primavera 2005 215 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 217 Coordinación de Promoción y Admisión, actividades de promoción con preuniversitarios 2004-2005 220 Ibero 90.9 Radio 221 Presupuesto real 2004 y aprobado 2005 222 Directorio 223 Universidad Iberoamericana AC (UIAC) 225 Fomento de Investigación y Cultura Superior AC (FICSAC) 225 Senado Universitario 226 Autoridades 227 9 �SECCIÓN 1 INFORME DEL RECTOR c?n �Primer Informe del Rector Dr. José Morales Orozco, SJ (2004-2005) Distinguidos miembros de la Asamblea General de Asociados de Universidad Iberoamericana, AC; Honorable Senado Universitario; Estimados miembros de nuestro Patronato Económico y de Desarrollo, FICSAC; Querido Padre Provincial; Señores Rectores de las universidades amigas y del Sistema Universitario Jesuita; Maestros, Alumnos, Egresados, Queridos miembros de la comunidad universitaria: Es para mí un honor rendir hoy, ante el pleno de la comunidad universitaria, mi Primer Informe de actividades como Rector de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, con la certeza de haber realizado durante este año un esfuerzo consistente, junto con todas las áreas de la Universidad, en la búsqueda de dar una respuesta vigorosa a los encargos que me hiciera la Asamblea General de Asociados de UIAC en el inicio de mi gestión. Soy consciente de que este esfuerzo se encuentra en una etapa inicial y que, en algunos casos, no ha tenido el alcance esperado, por lo que en esta tarde me interesa compartir con ustedes no sólo los logros obtenidos durante este periodo, sino también los principales retos y pendientes en cada una de las cinco recomendaciones de UIAC, de manera que este Informe permita establecer un balance ponderado de la situación actual de nuestra casa de estudios. Les recuerdo brevemente esas recomendaciones, en las que me apoyaré para encauzar esta mirada autocrítica que pretendo realizar: 1) Insistir en la centralidad de la formación integral de alumnos y profesores; 2) Continuar el proceso de consolidación y fortalecimiento de la excelencia académica e institucional; 3) Reestructurar y dar pertinencia al posgrado y la investigación; 4) Mantener la vinculación y el compromiso de la Universidad con los problemas y retos del país, con 13 �Primer Informe del Rector las estructuras productivas, con instituciones académicas de alta calidad, y promover la relación y vinculación con los ex alumnos de la Universidad; y 5) Avanzar en la consolidación de una cultura laboral que responda a los más genuinos intereses universitarios. En la revisión de cada uno de estos aspectos, daré cuenta también del estado de las nueve metas generales para el año 2005 que, como primera respuesta a los cinco encargos recibidos, estableciera para dar continuidad al plan estratégico anterior. l. Insistir en la centralidad de la formación integral de alumnos y profesores El año pasado, cuando compartí con ustedes mis primeras reflexiones como Rector de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, les expresé la importancia que para mí tenía este primer encargo, por cuanto coincidía con una de mis más hondas convicciones -que además sé que comparto con todos ustedes-. Sabemos que la formación de nuestros estudiantes no se agota en la adquisición de una serie de prácticas y contenidos académicos, sino que abarca la totalidad de la persona, y que, al involucrar la voluntad, la afectividad, la inteligencia, repercute eficazmente en sus acciones. Más aún, el hecho de esmerarnos en formar no sólo excelentes profesionales, sino personas solidarias, con una conciencia instruida de la sociedad y de la cultura, que contribuyan generosamente a construir un mundo más acorde a las aspiraciones de la humanidad, ha sido siempre nuestro rasgo distintivo y es hoy uno de los aspectos que dan mayor pertinencia a nuestro modelo educativo. Consciente de que este esfuerzo formativo se realiza en un entorno cultural adverso, y de que no puede darse al margen de experiencias profundamente significativas, he querido dar un renovado impulso a nuestros programas de Servicio Social y de Reflexión Universitaria. En el primero, he procurado mejorar tanto el acompañamiento de nuestros estudiantes durante esta etapa de su formación, como la calidad de los proyectos realizados. Así, y con base en el sistema de información desarrollado para la presentación de proyectos y la inscripción de los alumnos, se ha hecho posible el 14 �Sección l. Informe del Rector seguimiento del servicio social, tanto por parte de los responsables de área como de los coordinadores de los proyectos, quienes vigilan particularmente el cumplimiento del objetivo planteado en cada uno. Asimismo se elaboraron, por primera vez, carátulas y guías de estudios para los talleres de cada una de las nueve áreas de vinculación. Otro tanto se ha avanzando en nuestro Programa de Reflexión Universitaria, en donde puedo destacar la formulación, revisión y corrección de las 46 nuevas guías de estudios correspondientes a las materias del Área de Reflexión Universitaria (ARU) en los planes de estudio 2004. De igual forma, resalto y agradezco los es- fuerzos de formación y acompañamiento de académicos expresamente dirigidos a los profesores de esta Área, que se concretan fundamentalmente en los Seminarios de Reflexión Universitaria y Humanismo, el sistema diseñado para el seguimiento y la evaluación de los profesores del ARU, y la conclusión de la etapa de diagnóstico de la evaluación del desempeño del profesor, junto con el inicio de un proceso de intervención que incluye tutorías y orientación para el mejoramiento docente, de acuerdo con el Perfil Ideal del Profesor. Hace falta todavía mucho trabajo por hacer en estas áreas: desde una mejor selección de instituciones y un adecuado desarrollo de espacios académicos, que propicien experiencias significativas hasta el acompañamiento y la formación continua de profesores y asesores. Confío en que el nombramiento ya realizado de un jesuita como asesor de los programas de Reflexión Universitaria y de Servicio Social contribuirá favorablemente al gran esfuerzo que han realizado estos equipos de trabajo. También desde las áreas no curriculares de nuestro trabajo, me he esforzado en dar respuesta a este primer encargo de impulsar la formación integral de nuestros estudiantes. Por ejemplo, la vitalidad de nuestro Programa de Atención Estudiantil Universitaria puede medirse en la creciente demanda de sus servicios, que en este periodo ascendió a más de mil alumnos. También la publicación del Manual para la introducción formal a la universidad, que servirá como punto de partida para el diseño de cursos y herramientas para la formación de tutores, puede ayudarnos a medir el avance del programa. 15 �Primer Informe del Rector Asimismo y conforme a lo que señalé en mi toma de posesión, resolví crear en febrero de 2005 la Dirección General del Medio Universitario. Con este nombre he querido aclarar y formalizar el propósito de que la vida académica de la UIA se desenvuelva en un entorno universitario particular: el de una comunidad que comparte una orientación humanista de inspiración cristiano ignaciana. La nueva Dirección se esforzará porque en las 10 áreas que le he asignado se refuerce, como criterio principal de su éxito y eficacia, el criterio formativo; a saber, el de hacer crecer a nuestros alumnos en el horizonte de la trascendencia de los otros, especialmente los desposeídos, la trascendencia del encuentro profundo consigo mismos y con su libertad plena y, por supuesto, con el Sentido Último de esta trascendencia humana. Esta nueva Dirección General agrupa las actividades extracurriculares que planean e impulsan la Coordinación de Difusión Cultural, el Centro Universitario Ignaciano, la Oficina de Deportes y Salud, la Oficina de Atención a Alumnos y el Centro Astronómico Clavius. Aunque el agrupar, en la práctica, constituirá seguramente el mayor reto que preveo desde la nueva perspectiva para todas estas unidades; porque ya no bastará que los centros y oficinas realicen una intensa y cualificada labor -que, de suyo, ha sido muy positiva-, sino que ahora deberán buscar formas creativas de involucrarse y colaborar entre sí, y con el resto de la comunidad universitaria para buscar orientar sus acciones hacia el logro de los objetivos formativos de la Universidad. Mención aparte merece lo que este reto supone para nuestro Centro Universitario Ignaciano que -junto con la adecuada atención pastoral que presta y con la buena oferta de cursos de formación o de experiencias de misiones que organiza- deberá buscar formas lúcidas y renovadas de colaboración entre laicos y jesuitas en territorios que no le son familiares. También han quedado incluidos en esta nueva Dirección los programas de Derechos Humanos, de Medio Ambiente y sobre Asuntos Migratorios, los cuales tienen como principal tarea, además del desarrollo de las investigaciones propias de sus respectivos campos de trabajo, sensibilizar a nuestra comunidad sobre la compleja y urgente problemática a la que están avocados y sus posibles alternativas de solución. Finalmente, y pensando en que nuestros egresados son una parte fundamental de nuestra comunidad y de nuestro entorno uni16 �Sección l. Informe del Rector versirario, resolví incluir también a la Coordinación de Egresados y a la Oficina de Atención a la Asociación de Egresados en esta nueva Dirección. Porque, como indica el Padre General, "el criterio para evaluar las universidades de la Compañía no es lo que nuestros estudiantes hagan, sino lo que acaben siendo, y la responsabilidad cristiana adulta con la cual trabajen en el futuro a favor de sus prójimos y de su mundo". He encomendado también al Director General del Medio Universitario la creación de un espacio institucional que fortalezca nuestro vínculo, con rodas sus implicaciones, con la comunidad de Santa Fe; comunidad que, como todos sabemos, se encuentra profundamente dividida en dos realidades socioeconómicas muy contrastantes. Buscaremos que la UIA sea promotora de una conciencia de solidaridad por parre de quienes contamos con los recursos de los que otros muchos carecen. Aunque todas las áreas y programas asignados a esta Dirección ya existían con anterioridad, su trabajo recién empieza a proyectarse bajo estos criterios y constituye uno de los grandes retos para la Universidad. Considero que el éxito de esta gran tarea, como el de la formación integral en su conjunto, dependerá en gran medida de la disposición de la comunidad universitaria en su totalidad a interesarse en este proyecto y a participar activamente de él. Conozco, por ejemplo, -porque durante este periodo he podido seguir de cerca la intensa actividad que desarrollan nuestras sociedades de alumnos- el gran potencial que la comunidad estudiantil tiene para propiciar el clima más adecuado para que nuestra aspiración educativa fructifique; por esto he solicitado que se reestructure la Oficina de Atención a Alumnos a fin de que rodas las tareas que se promuevan desde ella estén encauzadas al logro de nuestros objetivos formativos. Finalmente, soy consciente de que todos estos esfuerzos seguirán progresando sólo en la medida en que los maestros sepan perseverar en su vocación de formadores, vocación que implica no sólo trabajo y dedicación en las aulas, sino un ejercicio permanente de actualización y un compromiso con los valores que orientan el conjunto de nuestra actividad. Por eso, el encargo que se me ha hecho me pide insistir también -y probablemente de forma especial- en la formación integral de nuestros profesores. Mucho se ha logrado en esta línea a través de los cursos y 17 �Primer Informe del Rector talleres destinados a nuestros académicos, que han contribuido sustancialmente a la apropiación de los rasgos básicos de nuestro modelo educativo por los más de 700 profesores que han participado en ellos, pero toca al cuerpo docente de la Universidad valorar el trecho que nos falta todavía por recorrer en el logro de una conciencia compartida de la alta responsabilidad que todos tenemos en la formación de hombres y mujeres para los demás. 2. Continuar el proceso de consolidación y fortalecimiento de la excelencia académica e institucional Toda nuestra labor formativa se estructura y gira en torno al desempeño educativo de la Universidad, desempeño que, desde su fundación, ha aspirado a la excelencia y ha llevado a colocarnos en un lugar preponderante entre las instituciones de educación superior en México. Reconozco en este encargo el aprecio de UIAC por la gran obra que, en este renglón fundamental, se ha llevado a cabo en la Universidad. Pero así como sé bien que he recibido el fruto de muchos años de esfuerzos para mantener el alto nivel educativo que tenemos, sé que la excelencia es fruto de una incesante tarea que día con día encara nuevos desafíos. De este modo, el reto de mantener la pertinencia de nuestra oferta educativa nos condujo a implantar nuevos planes de estudio, más acordes con las exigencias de la sociedad y con la necesidad de cuidar la vigencia de nuestro modelo educativo. El Modelo de seguimiento y evaluación de la operación de los planes de estudio 2004 nos permitirá, por su parte, observar estos nuevos planes en operación y realizar mejoras sobre la marcha. Así, a lo largo de la formulación de este modelo, el Programa de Diseño Curricular y Evaluación ha hecho un énfasis especial en la selección de los instrumentos mínimos ideales que permiten, al mismo tiempo, dar un eficiente seguimiento de los planes de estudios en operación y generar, de manera simultánea, la información básica requerida por las instancias acreditadoras a las que se ha decidido someterlos. Durante los próximos años, el Programa estará avocado también a la formación continua del personal académico requerido en cada departamento para garantizar la adecuada formación integral de excelencia 18 �Sección l. Informe del Rector que nos proponemos y estar en condiciones óptimas para emprender, en su momento, la nueva etapa de diseño. Por otro lado, se ha trabajado intensamente en poner al día una parte sustantiva del corpus reglamentario con el afán de consolidar, con criterios claros y específicos, los comunes esfuerzos que realizamos en favor de la calidad y la excelencia académicas que, como he señalado, debe en todo momento promover la formación integral y los principios humanistas consagrados en el Ideario y la Misión de la UIA. Agradezco la gran labor que ha hecho el Comité Académico, presidido por el Vicerrector, para la revisión y aprobación de los reglamentos básicos y las disposiciones normativas que regulan la vida académica de la UIA; entre ellos, destaco el Reglamento de Personal Académico y el Manual del Reglamento de Personal Académico; el Reglamento de Estudios de Licenciatura; las Políticas, Normas y Procedimientos que Orientan y Apoyan la Investigación; y los Criterios para la Asignación de Funciones. Se realizaron también en esta etapa adecuaciones a la metodología utilizada para evaluar las gestiones de los directores. Bajo una política de mejora continua, en el marco de la objetividad y la justicia, se revisaron y adaptaron los instrumentos de evaluación, y los métodos de aplicación, tabulación e interpretación de resultados de las encuestas que acompañan el proceso. En relación con los procesos de evaluación, que nos exige el esfuerzo de fortalecer la excelencia académica, destaco el trabajo realizado en torno al sistema para la evaluación de los cursos, SEPE-1, que mediante el recurso de Internet logró incrementar el número de profesores evaluados. No obstante, el sistema deberá perfeccionarse, tanto en su contenido como en su operación, tomando en cuenta la experiencia habida en estos dos semestres en que ha estado funcionando. Pretendemos llegar a contar con un sistema consistente, de fácil operación y de mayor confiabilidad, que refleje a cabalidad el ejercicio académico desarrollado en las aulas. Por otra parte, se aplicó el sistema de Asignación y Evaluación de Funciones de los académicos de tiempo, en correspondencia con la revisión previa de este aspecto, que generó el documento Criterios para la asignación de funciones. Si 19 �Primer Informe del Rector bien la aplicación del mismo redundó en una mayor productividad académica, soy consciente de que en este terreno queda todavía mucho camino por andar: es imperativo desarrollar un nuevo sistema de Asignación de Funciones acorde con los procedimientos y criterios del proceso de evaluación expuesto en el Manual del Reglamento de Personal Académico. El rubro de la evaluación fue atendido no sólo en el interior de la Universidad. Prácticamente todos nuestros programas se encuentran en distintos momentos del proceso de acreditación sancionada por diversas instancias nacionales y/o internacionales. Algunos de ellos ya han obtenido su certificación correspondiente; tal es el caso de las ingenierías Biomédica, Mecánica y Eléctrica, Civil, Electrónica y de Comunicaciones, Física e Industrial; y los programas de Administración de la Hospitalidad, y de Arquitectura. Otros programas, como Psicología, Nutrición y Ciencia de los Alimentos, o Ingeniería Química se encuentran ya en espera de dicha acreditación. Resalto en este punto que, por primera vez en los programas disciplinares de la Universidad, se ha dado inicio a un proceso de evaluación de sus licenciaturas a través de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, así como de acreditación ante el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior. El tamaño del esfuerzo y de los resultados obtenidos en el rumbo que nos traza este segundo encargo, lejos de llevarnos a sentirnos satisfechos, nos estimula para seguir avanzando. Creo coincidir con todos cuando percibo que la tarea de alcanzar la excelencia no debe terminar nunca; o, dicho en otras palabras, que lo propio de la excelencia es la inquietud: el saber mantener atenta la mirada a aquello que, si lo estamos haciendo bien, siempre podremos hacerlo mejor. En este sentido, considero que el camino hacia adelante está marcado por el deseo de mejorar permanentemente nuestra planta docente. Desde el cuidado que requiere el ingreso de profesores, con los grados, experiencia y compromiso demandados por la exigente tarea que entraña el ser docente en nuestra Institución, hasta el impulso decidido a los procesos de formación permanente, académica e integral de nuestros profesores, el campo que nos abre esta labor es todavía muy vasto. 20 �Sección l. Informe del Rector Otro tanto podemos decir de los planes y programas de estudio, que en los procesos de seguimiento y evaluación internos y externos no dejarán de encontrar un valioso material para incrementar su pertinencia y optimizar su potencial formativo. Considero importante remarcar aquí la necesidad que tenemos todos de hacer frente a la deficiencia, más o menos generalizada, de las habilidades de comunicación -lectura y escritura- y del pensamiento matemático, que advertimos con preocupación en nuestros estudiantes. Tenemos mucho por hacer en esta línea, que mal podremos resolver satisfactoriamente con algunos cursos propedéuticos o remediales en caso de que decidiéramos implantarlos. Una carencia como ésta, resultado de hábitos adquiridos durante muchos años, requeriría de un gran trabajo de todos nuestros profesores. Sólo desde el cultivo del aprecio por la lectura, y las invenciones sutiles de las matemáticas, el descubrimiento de las enormes posibilidades que ofrece nuestra Biblioteca, la atención y corrección esmerada de los trabajos escritos y orales de los estudiantes ... en una palabra, desde la atención personalizada que proclama nuestro modelo educativo, estaremos en condiciones de enmendar este vacío. Finalmente, y dado que la medida de nuestro empeño no se corresponde con el tamaño de nuestros recursos, el camino por la búsqueda de la excelencia deberá pasar necesariamente por una reflexión sobre el uso más eficiente de nuestro patrimonio tanto humano como material. Sé que el incremento de alumnos en los grupos, el número de horas dedicadas a la docencia por los maestros de tiempo, o el uso compartido de espacios y equipamiento especializado, son cuestiones delicadas que reclaman salidas que no son fáciles de encontrar. Por esto reconozco que debemos seguir progresando en esta línea, y que un primer paso que podemos dar es lograr un ejercicio de presupuestación dialogado y conforme con las necesidades y recursos que tenemos; asimismo creo que podemos extender progresivamente nuestra actividad al último día de la semana laboral, que, en relación con los cuatro primeros, tenemos todavía muy poco aprovechado. 21 �Primer Informe del Rector 3. Reestructurar y dar pertinencia al posgrado y la investigación Este tercer encargo de UIAC, por sí solo, enfatiza el carácter prioritario que tienen estos dos grandes temas para la Universidad. Es en razón de su preponderancia, que la actividad realizada en torno al posgrado y a la investigación ha sido intensa y muchos de sus resultados, satisfactorios. En relación con el seguimiento al Plan de Desarrollo del Posgrado, con el objetivo de armonizar los criterios de calidad de nuestros programas (en el marco de una visión integral de calidad y en el contexto de las tendencias actuales nacionales e internacionales), se diseñó el Modelo Sistémico de Evaluación de la Calidad del Posgrado. Este Modelo nos permitirá en adelante tomar decisiones adecuadas, encauzar acciones y unir esfuerzos con un fin común. Asimismo, como resultado de la evaluación realizada, la Dirección de Posgrado elaboró un portafolio de programas, que los distingue de acuerdo con sus características y su grado de consolidación. Así, los doctorados en Antropología Social, y en Ciencias Sociales y Políticas; así como las maestrías en Antropología Social, Sociología, Historia, Comunicación, y Ciencias en Ingeniería Química, fueron dictaminados y aprobados por el Conacyt en el Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado (Pifop). Esto nos situó como la Universidad privada con el mayor número de programas acreditados por el Conacyt en el área metropolitana. Cinco programas más se encuentran en una etapa de fortalecimiento para lograr su registro en el Padrón Nacional de Posgrados, mientras que cuatro maestrías se clasificaron como programas en situación de mejora continua. Vale la pena recordar aquí que esta clasificación no refleja, sin más, el grado de calidad de nuestra oferta académica. Esto es así porque los criterios establecidos por el Pifop están pensados para posgrados dirigidos fundamentalmente a la investigación, con lo cual nuestra meta no puede ser lograr la inclusión de todos los posgrados en dicho Programa, sino lograr la más alta calidad posible en el conjunto de nuestro portafolio. En esa perspectiva hay que situar a las cuatro maestrías que han sido clasificadas en virtud de su pertinencia con la inspiración institucional, y en esa perspectiva hay que entender también el condicionamiento de algunos programas que están llamados a incrementar los indicadores de calidad o de operación que 22 �Sección l. Informe del Rector resultaron deficientes en la última evaluación. Ligado a la dificultad de obtener, desde las peculiaridades de los programas, una acreditación uniforme para todos, se propuso, desde la Dirección de Posgrado, que aquellos programas que no tuvieran una instancia acreditadora pertinente fueran evaluados por los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, proceso que ya dio inicio y que deberá concluirse al finalizar el presente año. Otro logro importante fue la obtención del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) por parte de las maestrías en Estudios de Arte, en Sociología, Antropología Social, Investigación y Desarrollo de la Educación, Educación Humanista, Teología y Mundo Contemporáneo, Letras Modernas, Historia, Filosofía, Ciencias Sociales; así como los doctorados en Antropología Social, Letras Modernas, Historia, Filosofía y Educación. Finalmente, con respecto a la matrícula en este rubro, el servicio de atención personalizada que se ofrece a través de la Oficina de Atención a Estudiantes de Posgrado, se está reflejando en un ligero aumento en el número de inscritos, que en el periodo Primavera 2005 ascendió a 732 estudiantes. Un asunto pendiente, y que rebasa el ámbito de este trabajo, se refiere a la dificultad de contar con la información pertinente y necesaria para la toma de decisiones, evaluación y seguimiento de egresados, entre otras. Esta necesidad ha llevado a nuestra Dirección de Posgrado a construir un Sistema de Información y Seguimiento de Estudiantes, que se encuentra ya en una fase de prueba. Amén de que este sistema permita apoyar a Directores y Coordinadores de programa en el seguimiento de la trayectoria de sus estudiantes desde el inicio de sus estudios, y después en su vida profesional, el tema, me parece, debe ser considerado a nivel de toda la Universidad. Con respecto a nuestro quehacer en el campo de la investigación, en febrero de este año resolví instaurar la Dirección de Investigación, con la finalidad de impulsar, coordinar y garantizar la calidad de las investigaciones, que, además de formar recursos humanos e impactar en la mejora de los posgrados, estuvieran orientadas a los grandes compromisos sociales de la Universidad. De hecho, la inversión para el desarrollo de la investigación se incrementó 33% con respecto al periodo anterior. La exigencia en la aceptación de líneas de investigación también se 23 �Primer Informe del Rector incrementó mediante dictámenes externos que facilitaron los criterios de selección. Actualmente existen en la Universidad 27 líneas con 94 proyectos registrados en la Dirección. Por su parte, los institutos de investigación registran un total de siete líneas con 15 proyectos. La relación con el Conacyt y con otros organismos nacionales e internacionales fue también fecunda. Actualmente operan 10 proyectos con el Conacyt que incrementan en cuatro el número de proyectos que se tenían con esta Institución. Nuestros investigadores registraron también siete nuevos proyectos con organismos como Ford, ANUIES, Sedesol y el Banco Mundial. Quiero hacer una mención especial -por su grado de compromiso social y político- del proyecto "Recolección mulritemática acerca de los hogares mexicanos y su entorno", desarrollado por el Departamento de Economía, cuyo propósito es crear una base dinámica de datos acerca de todas las variables que dan o quitan bienestar en los hogares mexicanos, que permita definir políticas de Estado de gran alcance y a largo plazo, que beneficien a todos los mexicanos, especialmente a los más marginados. La vinculación con empresas mediante proyectos de investigación aplicada y de desarrollo tecnológico registrado en la Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico, del Departamento de Ingenierías, muestra una actividad notoria. Se desarrollaron ocho proyectos, se incubaron cuatro empresas, se tramitaron dos patentes, y se vinculó a los estudiantes de ingenierías con el sector productivo a partir de estancias y becas, y prestación de servicios académico profesionales. Un buen indicador de la actividad de investigación que venimos desarrollando puede ser la cantidad y calidad de la difusión que se hace de ella tanto en prensa, radio, seminarios y conferencias, así como en libros y artículos publicados. La Dirección de Investigación, el IIDSES, el Inide y la Codat participaron en más de 33 eventos, y registraron la publicación de un libro y 30 artículos en revistas. En este sentido, es estimulante ver que el Instituto de Información para la Ciencia, (rsr, por sus siglas en inglés), que registra la actividad científica considerada de alto impacto, distingue a la UIA por contribuir con 27 artículos publicados. El trabajo se vio reflejado también en la calidad y número de nuestras publicaciones y en el aumento de su distribución y venta. 24 �Sección l. Informe del Rector Pero si bien la actividad desarrollada en investigación por la Universidad es satisfactoria, aún existen retos por cumplir. Los sintetizo en cuatro: 1) falta vincular más a los investigadores con el quehacer docente departamental y, particularmente, con la actividad de los posgrados; 2) es necesario fortalecer aún más la interdisciplinariedad e interinstitucionalidad de los proyectos; 3) debemos establecer criterios de calidad más claros, que favorezcan a aquellas líneas y proyectos que demuestren su pertinencia y calidad en su desarrollo y en sus productos; y 4) hace falta seguir incrementando la difusión, interna y externa, de todos aquellos proyectos de alto impacto social y científico. Al igual que en los encargos anteriores, reconozco y agradezco el gran esfuerzo y los resultados que hemos conseguido, y creo que debo agradecer también, con ustedes, los desafíos que estos logros nos arrojan para seguir avanzando en la respuesta que podemos dar a esta tercera recomendación. 4. Mantener la vinculación y el compromiso de la Universidad con los problemas y retos del país, con las instituciones académicas de alta calidad, tanto nacionales como internacionales, y promover la relación y vinculación con los ex alumnos de la Universidad Afirmaba el padre Meneses que la función básica de nuestro modelo de universidad consiste en "actuar en la sociedad como instancia crítica: someter a juicio la situación de la sociedad y su organización, proponer soluciones a sus problemas y procurar formar, entre los universitarios primero, y en la sociedad después, el sentido de crítica social. La universidad debe asimismo servir de portavoz de las clases oprimidas incapaces de expresarse por sí mismas". De manera que este encargo no sólo no nos resulta extraño, sino, al contrario, nos merece una gran estima. En la práctica, la UIA ha explorado diversas estrategias en esta dirección y desplegado un impresionante mosaico de acciones de las que mencionaré -a riesgo de ser injusto con el inventario- sólo algunas. Por una parte, cuento la organización de foros y encuentros académicos centrados en los grandes problemas y retos del país, en los que el diálogo enriqueció ~----- ---- 25 �Primer Informe del Rector y proyectó la acción de la Universidad. Este es el caso del foro La universidad en México hoy y mañana, que reunió en nuestra casa de estudios a los rectores de las principales universidades públicas y privadas de la zona metropolitana, para reflexionar en torno al papel de nuestras instituciones en la compleja situación que atraviesa nuestro país. Entre los grandes temas de la agenda nacional, que hemos tenido la oportunidad de debatir en la Universidad, enlisto también el de la educación básica, analizado en el Congreso de educación, en donde se buscó enriquecer la práctica docente de los profesores, desde una perspectiva social y valoral. El Proyecto de Reforma a la Ley de Radio y Televisión fue tratado también con hondura y provecho en la jornada organizada especialmente para este efecto. Ahora bien, junto a la reflexión que se da en estos actos puntuales o periódicos, hay también una atención permanente a las cuestiones urgentes de nuestra sociedad. En esta línea destaco y agradezco la labor fundamental que desarrollan nuestros institutos de investigación, que han logrado mantener a la Universidad como una interlocutora ineludible en todos los foros y lugares en los que se habla de educación, pobreza y desarrollo en México. También destaco el cada vez más importante trabajo de nuestros programas, así como la creciente sensibilización que ha llevado a cabo el Programa de Medio Ambiente en la Universidad. Por su parte, el Programa de Derechos Humanos posicionó a la Universidad como el referente académico de mayor prestigio en materia de derechos humanos en el país, mediante la publicación de textos de vanguardia, la organización de cursos especializados, la realización de seminarios sobre temas prioritarios y la elaboración de diagnósticos sobre la situación de los derechos humanos en México. Por otro lado, y teniendo en cuenta una de las cinco prioridades apostólicas de la Compañía de Jesús, en enero de este año resolví crear el Programa sobre Asuntos Migratorios para promover la reflexión en la Universidad en torno a esta problemática, sensibilizar a la comunidad sobre los problemas asociados con este fenómeno, y estrechar lazos con organismos que trabajan directamente con migrantes, para proveerles de servicios que promuevan una mejor calidad de vida de este grupo de la población. 26 �Sección l. Informe del Rector Quiero destacar también el importante papel que juegan nuestras 18 cátedras en el establecimiento de un vínculo crítico con la sociedad. Me centro en las tres más recientes. A través de la Cátedra Arturo Warman, tenemos ahora la oportunidad, en coordinación con algunas de las más prestigiadas instituciones académicas del país, de profundizar en la obra de un intelectual excepcional, comprometido con los problemas de la población más desprotegida, en una nación multicultural marcada por muy hondas diferencias sociales. La Cátedra Ignacio Ellacuría, nos permite hoy conocer y difundir el pensamiento de un jesuita esclarecido que se caracterizó por su compromiso con la justicia, la libertad y la solidaridad del pueblo latinoamericano. Por último, a través de la Cátedra Eusebio Francisco Kino, SJ, el Sistema Universitario Jesuita podrá aportar elementos para pensar con lucidez los desafíos que las posturas creyentes registran frente a la actual situación de modernidad que algunos han calificado como tardía. Pero la compleja situación social no se compone sólo de grandes retos, sino de una sucesión interminable de cuestiones cuya precisión y límites no demeritan su importancia. También a éstas ha estado referida intensamente la actuación de la Universidad, aunque sólo me referiré, para esbozar esta mención, a dos ejemplos: El Tercer Simposio Internacional de Química en Microescala convocó a profesores e investigadores procedentes de 14 países para compartir sus últimos desarrollos, y logró dar un valioso impulso a esta manera de hacer ciencia, preocupada por el medio ambiente y la seguridad de las personas, en la que la Ibero es precursora en México. Al reducir los coseos, la Química en Microescala permite poner además la enseñanza de la ciencia experimental al alcance de sectores sociales menos favorecidos. La Universidad fue anfitriona también del Segundo Congreso Internacional de la Conferencia Mundial de Instituciones Católicas de Filosofía (Comiucap), que contó con la participación de un centenar de filósofos de distintas universidades de los cinco continentes. En corno al tema central "La filosofía como mediación" se elaboraron cuatro reflexiones cuya importancia y actualidad nos la señalan los términos de las mismas: religión y cultura; crítica y convicción; ciencia y ética; y, finalmente, tradición y modernidad. 27 �Primer Informe del Rector No quiero dejar de lado, aunque ya hemos visto que en lo social los ámbitos nacional e internacional están profundamente imbricados, las ventanas que la Universidad ha abierto hacia el exterior. En este sentido resalto la visita que nos hizo el doctor Hans Blix, hombre íntegro y modelo de ética en el campo político internacional, que nos dejó la gran lección en sus dos conferencias magistrales de que la "seguridad global no se reduce a la protección de ataques armados sino también del hambre, las epidemias y los desastres ambientales". Además de la contribución a la formación de una conciencia interesada y solidaria con los problemas de la sociedad, nuestro vínculo con ella está señalado por nuestra vocación de servicio. Y aunque -una vez más- son muchas las líneas escritas sobre estos renglones, llamo la atención sobre el compromiso social que vemos reflejado en el trabajo de nuestra Dirección de Educación Continua. Durante este tiempo solicité que fuera puesta una particular atención a la pertinencia temática de toda nuestra oferta de cursos y diplomados, así como a su enfoque humanista. Del mismo modo pedí que fueran diseñados programas cuya temática abordara directamente el entendimiento y solución de los principales problemas de la agenda social. Veo con satisfacción que, en ambos asuntos, ha habido avances significativos. En esta misma línea fue puesto en marcha el programa Beca por Beca que ha permitido apoyar a personas e instituciones relacionadas con el trabajo comunitario y de desarrollo social. Sé que debemos seguir trabajando, para lograr hacer cada vez más incluyente a la Universidad, pero también aquí considero que hemos avanzado: la apertura de 45 becas para estudios de licenciatura, y de 18 para posgrado, así como el programa de financiamiento educativo que, como complemento de nuestro plan de becas, se pondrá en marcha en el periodo de Otoño 2005, son signos alentadores. También quiero destacar el gran trabajo de nuestros departamentos de la División de Estudios Profesionales por cuanto, a través de las prácticas profesionales de sus estudiantes, incrementaron significativamente nuestro apoyo a programas y espacios de servicio comunitario. No me extiendo, pero iniciativas como el Centro de Mediación Jurídica o el de Libre Acceso Vivienda permitirán ahora a nuestros estudiantes enriquecer su compromiso social. 28 �Sección l. Informe del Rector Sin embargo, el vínculo que establecemos con la sociedad no se reduce simplemente a las acciones que emprendemos para transformarla. La relación que guardamos con las estructuras productivas de nuestro país retroalimenta continuamente y modela tanto nuestros programas académicos como el conjunto de nuestra oferta educativa. Es de agradecer el enorme y cotidiano esfuerzo que desarrollan nuestros departamentos para la promoción de enlaces y convenios con empresas e instituciones de todos los sectores de la sociedad, tanto nacional como internacional, para llevar a cabo proyectos de colaboración en diferentes ámbitos. Agradezco en particular la investigación que ha venido realizando FICSAC para fomentar la vinculación de la Universidad con las empresas. Señalo, además, que en este tiempo se firmaron 68 convenios, y que, simplemente, con instituciones de educación superior sumamos ya 36 convenios nacionales y 132 internacionales. Este tipo de convenios son una forma habitual de fomentar no sólo programas de intercambio estudiantil y estudios en el extranjero, sino también la superación continua del personal docente, la obtención de apoyos y recursos para becas e investigación. En esta misma línea, la cooperación interinstitucional nos ha permitido también incluir a la UIA en un gran número de asociaciones académicas nacionales e internacionales, en las redes europeas y latinoamericanas, de las que mencionaré sólo a las redes Alfa-gradua2, Alfa Biblioteca de Babel, Columbus, y Universia. La UIA tiene, además, una fuerte y comprometida presencia ante la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, en la que participo con la representación del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines. En relación con el Sistema Universitario Jesuita y la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús me complace ver que hemos guardado también una continua y fértil proximidad. Gracias a ella se han promovido acuerdos, convenios y reuniones que nos han permitido establecer campos estratégicos de acción en beneficio de las comunidades a las que queremos servir. Quiero destacar en este rubro, el próximo traslado en comodato de los acervos bibliográficos del Colegio de Estudios Teológicos de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús a nuestra Biblioteca, y la incorporación de dicho Colegio 29 �Primer Informe del Rector donde estudian teología los jesuitas jóvenes, al Departamento de Ciencias Religiosas. Estoy seguro que la convivencia y colaboración resultantes beneficiarán tanto a nuestro Departamento de Ciencias Religiosas como a los nuevos jesuitas que compartirán, más de cerca, nuestra vida universitaria. He procurado mantener también una estrecha colaboración con Ausjal y AJCU, asociaciones que reúnen a las universidades confiadas a la Compañía de Jesús en nuestro continente. Con ellas tenemos 39 convenios a la fecha. En junio pasado fui electo segundo Vicepresidente de Ausjal, y enlace con las universidades confiadas a la Compañía en Estados Unidos. La última parte de este cuarto encargo se refiere al fortalecimiento de la relación de la Universidad con sus egresados. Se intensificaron los esfuerzos por lograr una comunicación más fluida y efectiva con ellos. Como resultado de la actualización de nuestra base de datos, hemos logrado establecer contacto por correo electrónico con 60% de nuestros egresados y vía correo postal con 80%. También se desarrolló en Internet el concepto Espacio Red-Ibero, concebido como un espacio de convivencia y apoyo entre nuestros egresados. Actualmente se encuentran en desarrollo informático las secciones Escaparate cultural, Anuncios, Promociones y descuentos, Información sobre becas, Proyectos de compromiso social, Foros de discusión y Temas de reflexión. Asimismo se protocolizó la Asociación de Egresados de la UIA en la que, como parte de la responsabilidad de la Universidad con sus egresados, se promueven las reuniones y trabajos de las asociaciones de egresados ya constituidas, y la creación de nuevas sociedades, para que todos los programas tengan una representación que permita una comunicación más directa y oportuna con las autoridades universitarias. Aquí nos falta todavía encontrar una forma eficaz de mayor integración y colaboración entre la Universidad y la nueva Asociación. La reflexión de Ernesto Meneses, con la que abrí este apartado, termina advirtiendo que nuestra eficacia en relación con el compromiso social que tenemos, será probablemente más simbólica que histórica. No me fue posible desglosar, en este apartado, las enormes áreas de oportunidad que se han abierto en nuestras respuestas a este cuarto encargo. Pero aunque el padre Meneses, al decir esto, quiere enfatizar que no somos una institución dedicada a la lucha política, afir30 �Sección l. Informe del Rector mación que por lo demás comparto, hay que decir que es mucho lo que hemos podido hacer también en el plano histórico; no obstante, la dimensión y diversidad de los desafíos que nos presenta el paisaje sociopolítico actual desborda las posibilidades de cualquier actor, cualquier acción y cualquier resultado. De ahí que el gran reto que recojo para seguir avanzando en este sendero se refiere no sólo a la generación de estrategias y prácticas encauzadas a establecer un vínculo crítico y propositivo con la sociedad, sino a que la Universidad en su conjunto pueda darse a la tarea de participar en espacios amplios de vinculación que permitan sumar acciones y propuestas para la construcción efectiva de un México más acorde con el que deseamos. 5. Avanzar en la consolidación de una cultura laboral que responda a los más genuinos intereses universitarios Para terminar, retomo el tema que nos abre este quinto encargo y que, como sabemos, se refiere a un asunto delicado al que he procurado darle toda su importancia durante este año de mi servicio al frente de la Universidad. En primer lugar, considero fundamental señalar que el tratamiento de la cuestión laboral en la Universidad no debe darse al margen de la enorme perspectiva que nos ha dejado abierta la relación hecha en los primeros cuatro apartados de este informe. Sólo desde la comprensión cabal del enorme potencial con que contamos, y de la amplitud de los desafíos que tenemos, puede abrírsenos la gran escala de grises que cabe entre el blanco y el negro, y que es tan necesaria para favorecer las actitudes de escucha y diálogo que requiere todo avance en la construcción de una cultura y un clima laboral a la altura de nuestra tarea. Considero que, en la respuesta a este encargo, ha habido ya progresos significativos, y que se han sentado las bases para un trabajo conjunto de dialogo y negociación entre la Universidad y el Sindicato. Percibo ahora una actitud diferente que en parte ha sido fruto de la solución efectiva de algunos conflictos laborales, y del logro de acuerdos justos, para ambas partes, en 80% de los litigios legales. Pero en parte también, esta nueva base de trabajo común se ha apoyado en otros 31 �Primer Informe del Rector esfuerzos, como el acercamiento y atención a los distintos grupos de trabajo; la agilidad y transparencia que se ha dado a los procesos de contratación y promoción; y la modernización y profesionalización de los procesos internos, que ha logrado una administración más amable. El sitio Recursos Humanos Online es un buen ejemplo de lo anterior. Un indicador de este cambio de situación que percibo, pudimos verlo en el proceso de revisión salarial de 2004, que fue posible anticipar en sus fechas sin que hubiera la necesidad de un emplazamiento a huelga, y que fue resultado de una negociación responsable y respetuosa por ambas partes. Me parece, no obstante, que el fruto mayor que esta nueva situación puede darnos, es el de permitirnos avanzar, con libertad, confianza, apertura y respeto, en el logro de un cambio positivo de nuestro marco jurídico y reglamentario vigente. Tendremos, próximamente, la oportunidad de revisar y modernizar nuestro Contrato Colectivo de Trabajo, y considero que ésta será para todos una ocasión inmejorable para que este instrumento, y las relaciones que regula, se sumen al decidido empeño que todos hemos puesto para el logro de unos objetivos que, si bien no cambian, sí deben ser perseguidos en escenarios distintos según los tiempos. Otro tanto puedo decir de la necesidad de implantar un nuevo plan de pensiones que contribuya a la consolidación del patrimonio de nuestros empleados, y propicie procesos de retiro y jubilación en el marco de un plan de vida integral. El clima laboral en la Universidad, sin embargo, no se agota en el mejoramiento de las relaciones entre las autoridades y el sindicato. A fin de cuentas, todos los que trabajamos en esta casa de estudios somos responsables de generar un ambiente de trabajo grato y adecuado para el desempeño de nuestras labores cotidianas. En este aspecto confío en que el avance en los procesos de institucionalización, que representa el fortalecimiento y consolidación de nuestros órganos colegiados, o el gran esfuerzo de revisión y puesta al día de nuestro corpus reglamentario, abone en beneficio del sentimiento de pertenencia a una sociedad regida por normas claramente establecidas, y procedimientos suficientemente incluyentes, tanto en la toma de decisiones como en su puesta en operación. Creo que un clima de mayor respeto, equilibrio, diálogo y colaboración entre las áreas académica y administrativa de la Universidad será necesario para promover esta vida institucional a la que me he referido. 32 �Sección l. Informe del Recror Finalmente, soy consciente de la incomodidad que ciertas medidas han causado entre algunos de nuestros académicos. La visita que he realizado a los departamentos me ha permitido percatarme de algunos aspectos sobre los que tenemos todavía mucho por hacer. Sé que el tiempo que hemos pedido dedicar a la docencia se da, en algunos casos, a costa del tiempo empleado para otras tareas académicas coi:no la investigación o la dirección de tesis, por ejemplo; sé que los instrumentos para la evaluación del trabajo académico no considera las diferencias propias de los distintos ámbitos de esta tarea; sé que el gran tema de nuestros prestadores de servicios docentes está lejos de ser agotado ... Sin embargo, y como he señalado, quisiera situar todos estos asuntos en el horizonte global que nos ofrece la consideración de la gravedad e importancia de los retos que tenemos por delante: los que nos presenta la sociedad a la que pretendemos servir, y los que surgen del dinamismo de nuestras propias respuestas, dinamismo que, por otro lado, no deja de reflejar una pujante vitalidad. Desde esta perspectiva me comprometo a seguir buscando soluciones creativas a las dificultades que pueden entorpecer una adecuada convivencia laboral. Querida Comunidad Universitaria: Al hacer este primer alto en la marcha que emprendí, junto con todos ustedes hace ya un año, constato con satisfacción que hemos llegado a ser no sólo actores determinantes en nuestra sociedad, sino autores, en lo que nos toca, de ella. Son muchos y muy distintos los renglones en los que hemos contribuido a escribir la historia de este país, que vive ahora el inicio de un proceso decisivo para la consolidación de la democracia. Es preocupante ver, sin embargo, que los actores políticos que llevan sobre sus hombros el pesado compromiso de responder a la gravedad de este momento, sufren como pocas veces de un descrédito que tiende a alimentar más nuestro escepticismo que nuestra esperanza. La competencia anticipada por la Presidencia de la República que estamos presenciando será, como sabemos, un suelo fértil para la ambición, y un clima idóneo para reducir sólo a materia y 33 �Primer Informe del Rector promesas de campaña los enormes problemas que siguen azotando a la mayor parte de los mexicanos. Alguien tiene que seguir pensando, proponiendo, actuando y transformando nuestra complicada situación social que, como he dicho, desborda las faculcades de cualquier actor y cualquier acción en lo concreto. Alguien tiene que seguir respondiendo con generosidad e inteligencia a los desafíos de nuestro contexto actual. Por ello considero que en la Ibero debemos seguir empeñando todas nuestras energías y todo nuestro talento para aportar las soluciones de fondo, atentas a las consecuencias a largo plazo y a gran escala, que nos demandan los problemas de este país. Sabemos que no somos los únicos convocados por la coyuntura y que, justamente, uno de nuestros mayores retos será el de sumar nuestros esfuerzos a los esfuerzos de otros, para construir espacios amplios de reflexión, participación y acción. No dejemos, por tanto, de pensar nuestra Universidad, no dejemos de exigirnos, pero no dejemos nunca de hacerlo con el entusiasmo y la anchura de miras que nos abre el conocimiento de las cosas como son y la búsqueda del mejor y mayor servicio al que codos somos llamados. Muchas gracias. 34 �SECCIÓN 2 ASPECTOS RELEVANTES POR SECTOR �Rectoría A partir del segundo semestre de 2004, los trabajos del equipo de Rectoría se enfocaron a dar respuesta a los encargos que la Asamblea General de Asociados de la Universidad Iberoamericana AC fijó para el desarrollo de la Universidad durante el periodo 2004-2008. A continuación se destacan en líneas generales los aspectos más sobresalientes: A fin de responder al ideal educativo ignaciano en el actual contexto social y cultural, se fomentó la formación integral de los estudiantes, maestros y personal de la Universidad, no sólo mediante la incorporación de habilidades y competencias acordes con nuestro Ideario en todos los programas de estudio, sino también a través del aprovechamiento de las actividades extracurriculares. Para esto fue creada la Dirección General del Medio Universitario. En relación con el proceso de consolidación y fortalecimiento de la excelencia académica, a partir de agosto de 2004 se pusieron en marcha nuevos planes de estudio, nuevas carreras y enfoques de nivel licenciatura, con especial atención al desarrollo óptimo del quehacer docente, con acciones de evaluación y asignación de funciones del personal académico, revisión de contenidos de los cursos y seguimiento a los alumnos de primer ingreso. Algunos programas de licenciatura fueron evaluados por instancias acreditadoras que han avalado su calidad. Tal es el caso de las ingenierías en Biomédica, Mecánica y Eléctrica, Civil, Electrónica y de Comunicaciones, Física e Industrial, y de las licenciaturas en Administración de la Hospitalidad, Arquitectura, Nutrición y Ciencia de los Alimentos y Psicología. Tiene especial importancia la revisión del programa institucional de becas, con el fin de fortalecer los apoyos, otorgarlos a quien más lo necesite y buscar fuentes alternas de financiamiento. En la línea de la reestructuración y pertinencia del posgrado, se iniciaron los procedimientos para que los diversos programas sean acreditados por las instancias oficiales, y reconocidos por los organismos nacionales e internacionales de mayor prestigio. El Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado (Pifop) ha acreditado a la fecha siete de nuestros programas. También se inició 37 �Primer Informe del Rector el proceso de evaluación requerido por los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior. Se creó asimismo la Dirección de Investigación, que permitirá conciliar las prioridades de investigación de las diversas instancias académicas, buscará fuentes de financiamiento externo y atenderá a las principales interrogantes que plantean los sectores de la sociedad en torno a los problemas fundamentales que nos afectan. En esta línea fue creado el Programa sobre Asuntos Migratorios por el que la Universidad podrá reflexionar y trabajar en torno a este tema de prioridad nacional. Se dieron pasos firmes en la consolidación de la presencia del Sistema Universitario Jesuita en el contexto de la educación superior en México, a partir de una mayor interacción y diálogo con los organismos, sectores y autoridades que rigen y vinculan la educación en nuestro país. Una muestra de ello son los diversos convenios firmados con distintas instituciones, que permiten entrelazar las funciones básicas de la Universidad con las necesidades que presentan los diferentes actores sociales. El trabajo de los institutos de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (IIDSES) y de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (Inide), ha sido muy importante en esta materia. Falta avanzar en la consolidación de la relación con los egresados de la UIA, a través de nuevas fórmulas de vinculación y organización para que nuestros ex alumnos puedan seguir recibiendo el apoyo de su Universidad. Se trabaja actualmente en el diseño de estructuras adecuadas que, por otro lado, requerirán de la profesionalización de los servicios prestados a los egresados. En referencia a los aspectos de gestión administrativa y financiera de la institución, cabe subrayar el logro de un diálogo abierto y constructivo para mantener un clima laboral de colaboración en un proyecto común. De forma permanente se realizaron visitas a las diversas instancias de la Universidad como medio para conocer las inquietudes y sugerencias de cada área. Conforme al plan establecido, se terminó el nuevo estacionamiento que estará en servicio en Otoño. Es importante destacar el trabajo realizado con las autoridades de la Asociación de Colonos Santa Fe y con las autoridades delegacionales y de seguridad pública. 38 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Principales actividades del Rector en referencia a Comunidad universitaria: En agosto inauguró el Primer Foro Feminización del desarrollo y la exposición titulada Ojo+mirada+sentido. En septiembre presidió la ceremonia inaugural del Segundo Congreso Latinoamericano de Ciencia Política Los desafíos de la gobernanza democrática en América Latina, convocado por el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, con la participación de politólogos de América Latina, Estados Unidos y Europa. En octubre inauguró el Quinto Coloquio Internacional Humanismo en el pen- samiento judío, organizado por el Programa de Cultura Judaica del Departamento de Historia. En noviembre se realizó la tradicional Peregrinación a la Basílica de Guadalupe, donde participó en la concelebración eucarística. También tuvo lugar la firma del acta constitutiva de la Asociación de Egresados, y se realizó el Cuarto Reencuentro de Ex Alumnos Desayuno Magno. Asimismo estuvo en la inauguración de la conferencia A propósito de los 10 años del levantamiento zapatista: reflexiones y perspectivas, organizada por el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas. En este mismo mes recibió la visita de la licenciada Josefina Vázquez Mora, secretaria de Desarrollo Social, para la presentación de los resultados de la Encuesta Nacional sobre Niveles de Vida de los Hogares 2002, y acompañó al presidente de la Confederación Suiza, Joseph Deiss, en la inauguración de la exposición Architetture Ticinesi ne/ Mondo, ante la presencia del director general de Holcim Apasco, Pierre Froidevaux, y del arquitecto José Luis Cortés, director del Departamento de Arquitectura. Asimismo presidió la inauguración del Primer Congreso Interamericano en Orientación Psicológica. En diciembre participó en el seminario Mejoramiento de barrios, organizado por el Departamento de Arquitectura. Además sostuvo una conferencia virtual con representantes de Espacio vanguardia del grupo Televisa. En enero presidió las ceremonias de bienvenida a los alumnos de licenciatura y de posgrado, y a los profesores de primer ingreso. De igual forma acompañó a los ministros que se unieron a la comunidad universitaria en una oración ecuménica 39 �Primer Informe del Rector interreligiosa, realizada como muestra de solidaridad por las víctimas del tsunami que devastó algunas regiones de Asia. En ese mismo mes estuvo en la Ceremonia de Egresados de la Maestría en Administración, y entregó los diplomas al grupo de periodistas becados por la Fundación Prensa y Democracia AC. Atendió la visita del doctor Hans Blix, y participó en el Foro sobre la Nueva Ley de Radio y Televisión. Igualmente estuvo en la ceremonia en la que varios académicos de la UIA recibieron el Premio HP Mobile Technology for Teaching, otorgado por Hewlett Packard. Finalmente recibió al Rector de la Universidad Gregoriana de Roma. En febrero asistió a la inauguración del Quimo Congreso de Educación organizado por el Departamento de Educación. En marzo recibió a un grupo de autoridades de la Universidad de Carolina del Norte, y a representantes del Centro Internacional de Entendimiento. También recibió a la directora del Instituto de Educación del Instituto Interamericano de Derechos Humanos, doctora María Rodino. Asimismo inauguró el Coloquio Internacional de Filosofía. El 16 de marzo inauguró el coloquio La Universidad en México hoy y mañana, en el que participaron los rectores de la UNAM, la UAM y el ITESM Ciudad de México, así como el director general del IPN. En el coloquio, el doctor Morales presentó la ponencia Relación Estado-sociedad: el poder y la universidad. Al final de ese mes estuvo en la ceremonia inaugural del Congreso Internacional La ciencia y el humanismo en el siglo XXI: perspectivas, fruto del trabajo de los departamentos de Filosofía y de Física y Matemáticas, en coordinación con el Instituto de Investigación sobre la Evolución Humana. En abril asistió a la ceremonia de entrega de diplomas de la Dirección de Educación Continua, y estuvo en la celebración del 60 Aniversario de la Licenciatura en Ingeniería Química. También participó en la ceremonia de premiación de los ganadores del Segundo Concurso Preuniversitario Cyber-test, y en la inauguración de la exposición 50 años, 50 obras del Departamento de Arquitectura. Además asistió a la Asamblea General de Asociados de FICSAC, en la que se entregó el Premio Tlamatini al doctor Miguel León Portilla, y dio la bienvenida al licenciado Fernando Chico Pardo como nuevo presidente del Patronato Económico y de 40 �Sección 2. Aspectos relevanres por sector Desarrollo de la UIA. Inauguró el Segundo Curso de Especialización en Derechos Humanos para Periodistas y Profesionales de la Comunicación. En mayo estuvo en la celebración del Tercer Aniversario del Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación (Citer) y en la entrega de diplomas a becarios de la Fundación Prensa y Democracia AC. Asimismo participó en la ceremonia de entrega de la Acreditación a la Licenciatura en Administración de la Hospitalidad, por parte del Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística (Conaet). En julio recibió la visita del representante de la Oficina del Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Derechos Humanos en México, Anders Kompass. Inauguró el nuevo edificio del estacionamiento. Como parte de sus funciones, el Rector participa periódicamente en las sesiones del Senado Universitario, en las Asambleas de Universidad Iberoamericana AC (UIAC), y en las reuniones de Fomento de Investigación y Cultura Superior AC (FICSAC). Convenios Entre los más importantes firmó los siguientes: Otorgamiento de apoyos y becas The Ford Foundation, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Delegación de la Comisión Europea en México, The International Fellowships Fund. Inc. Santander Serfin Universia. Promoción de la cultura democrática y de los derechos humanos Instituto Federal de Derecho a la Información, Instituto Estatal Electoral de Morelos, Conferencia Interamericana de Seguridad Social, Corte Interamericana de Derechos Humanos. 41 �Primer Informe del Rector Promoción e intercambio académico interinstitucional Delegación Gustavo A. Madero-Gobierno del Distrito Federal, Chemonics International Inc., Universidad Autónoma de Nuevo León, University of California, Santa Cruz, Universidad de Guadalajara, Bolsa Mexicana de Valores SA de CV, Colegio de Contadores Públicos de México AC, Centro de Investigación y Estudios Superiores en Antropología Social, Comunidad Ashkenazi de México, Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús, Fundación Merced AC, Colegio Hebreo Monte Sinaí. Creación de cátedras Cátedra Ignacio Ellacuría de Análisis de la Realidad Política y Social, Cátedra Interinstitucional Arturo Warman, Cátedra Educativa Radio Educación. Organismos y visitas externas En agosto estuvo en el concierto Plácido Domingo, encuentro en la frontera, a beneficio del Programa de Migrantes, y participó en la inauguración del taller La Universidad Iberoamericana con los migrantes. En septiembre recibió al financiero estadounidense George Soros, quien apo- yó los trabajos y las becas de la Fundación Prensa y Democracia AC, con sede en nuestra Universidad. En ese mismo mes fue testigo en la inauguración del Congreso de la Conferencia Mundial de Instituciones Universitarias Católicas de Filosofía (Comiucap). En noviembre la UIA recibió el reconocimiento de la National Fire Protection Association (NFPA). 42 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En febrero asistió a la inauguración de la Feria Internacional de Arte Contemporáneo (Arco) 2005, en Madrid, y visitó la Universidad de Comillas, la Universidad de Deusto y la Curia General de la Compañía de Jesús, en Roma. En abril se llevó a cabo el Foro de Políticas de Cooperación Internacional en Educación Superior en México, con la presencia de los maestros Jorge Luis Ibarra Mendívil y Elías Freig, secretario ejecutivo y director general de Cooperación Académica de la ANUIES, respectivamente. En mayo el Rector participó en la XIV Asamblea General de la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (Ausjal), que tuvo lugar en la Universidad Católica de Córdoba, Argentina. En junio estuvo en la IV Conferencia Iberoamericana de Rectores, efectuada en el marco del Primer Encuentro Internacional de Educación Superior UNAM-Virtual Educa 2005, y participó en el Congreso Nacional de Antiguos Alumnos y Amigos de la Compañía de Jesús en México 2005, realizado en Tlaquepaque, Jalisco. El Rector participó de forma regular en las asambleas de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior y en las reuniones del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines (Cupria) de la ANUIES. Sistema Universitario Jesuita En octubre el Rector dio la bienvenida al Padre Provincial y a los rectores del Sistema Universitario Jesuita (suJ), quienes presidieron el solemne acto en el que fue investido como Doctor Honoris Causa el XIV Dalai Lama del Tibet, Su Santidad T enzin Gyatso. Estuvo en la entrega del Premio Tata Vasco a la Comisión de Derechos Humanos y Laborales del Valle de Tehuacán, otorgado por el SUJ. 43 �Primer Informe del Rector En noviembre acordó impulsar, con la colaboración del Sistema Universitario Jesuita, el proyecto Enciclomedia y el proyecto de la Universidad Indígena de Oaxaca. Presidió, con las autoridades de la UIA Puebla, la entrega del Doctorado Honoris Causa al ingeniero Osear Hagerman y a la licenciada Dora Luz Galindo. El Rector asistió a la reunión del plan anual del Sistema Universitario Jesuita, en la UIA Tijuana. Participó con los rectores del SUJ en la instalación de la Cátedra Eusebio Francisco Kino, SJ, para el campo estratégico de Acción, Fe y Cultura. Nombramientos: + Licenciado Jorge Manuel Damián Otamendi, director general Administrativo y de Asuntos Comunitarios, 9 de julio de 2004. • Doctor Jorge Valdez Castellanos, director de Comunicación Institucional, 9 de julio de 2004. • Doctor Ali Halhali Baghdad, director interino del Departamento de Salud, 15 de julio de 2004. + Maestro Antonio Tenorio Muñoz Cota, director interino del Departamento de Letras, 15 de julio de 2004. + Doctor Arturo Sáenz Ferral, director interino del Departamento de Educación, 15 de julio de 2004. + Doctor Alejandro Guevara Sanginés, director interino del Departamento de Economía, 15 de julio de 2004. • Doctor José Francisco López Ruiz, director interino del Departamento de Arre, 7 de octubre de 2004. + Maestro José Luis Bermeo Vega, secretario de Rectoría, 17 de enero de 2005. + Doctor Luis Guerrero Martínez, director del Departamento de Filosofía, 3 de febrero de 2005. + Doctor Alberto Ruiz Treviño, director de Investigación, 3 de febrero de 2005. 44 �Sección 2. Aspec~os relevantes p()l' se_ctor + Doctor Francisco Galán Vélez, director general del Medio Universitario, 3 de febrero de 2005. + Maestro Rodolfo de la Torre García, director del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social, 15 de abril de 2005. + Doctor Alejandro Anaya Muñoz, director del Departamento de Estudios Internacionales, 2 de junio de 2005. • Maestro José Luis Cortés Delgado, ratificado como director del Departamento de Arquitectura, 2 de junio de 2005. + Doctor Ali Halhali Baghdad, director del Departamento de Salud, 7 de julio de 2005. + Maestra Loretta Ortiz Alhf, ratificada como directora del Departamento de Derecho, 7 de julio de 2005. Dirección de Comunicación Institucional La Dirección de Comunicación Institucional tiene como función esencial establecer estrategias innovadoras para fortalecer la imagen de la Universidad Iberoamericana. Durante el periodo que nos ocupa, se trabajó en el diseño de un plan integral de comunicación, a partir de las recomendaciones de la Asamblea General de Asociados de Universidad Iberoamericana AC, para el periodo 2004-2008. La política de Comunicación Institucional se sustenta en un marco conceptual de comunicación interna y externa. Dentro de sus objetivos destacan: consolidar el liderazgo de la Universidad como centro de educación superior y como institución de aleo impacto en la realidad nacional; difundir el quehacer universitario y fortalecer los flujos internos de comunicación para cohesionar y lograr la identidad de sus miembros. Para consolidar la comunicación interna, la Dirección de Comunicación Institucional fortaleció sus órganos de difusión, a través de la reestructuración de imagen y contenidos de la revista semanal Nuestra Comunidad y del periódico mural El Ladrillo. 45 �Primer Informe del Rector En sus 35 ediciones, de agosto de 2004 a la fecha, la revista Nuestra Comunidad tuvo una transformación editorial que le permitió mantener su papel como uno de los órganos de comunicación interna más importantes. Dio apertura en sus páginas a la colaboración de los académicos y alumnos: se publicaron 244 colaboraciones relativas a diversos temas. En los 16 números de El Ladrillo se dieron a conocer 230 actividades de los ámbitos académico, administrativo, cultural, laboral y festividades diversas. Para alimentar dichos órganos, se realizó la cobertura escrita y gráfica de más de 400 actividades desarrolladas en la Universidad: coloquios, conferencias magistrales, congresos, encuentros, exposiciones, foros, jornadas, simposios, talleres, conciertos, premios y presentaciones de libros, así como ceremonias institucionales, firmas de convenios y donaciones. Se plantearon también, como objetivos centrales, la optimización de los esquemas de navegación y administración de contenidos en el sitio web de la Universidad, la flexibilización de las políticas en la materia para lograr mayor interdisciplinariedad con otras áreas, el incremento en el uso de los medios de difusión ciber-electrónicos y una creciente interrelación con otros sitios web nacionales e internacionales relacionados con el quehacer y los objetivos de la UIA. Empero, de acuerdo con las necesidades detectadas, tuvo que hacerse una redefinición de prioridades con el fin de obtener mejores resultados. Así, se logró el lanzamiento de una nueva versión del sitio www.uia.mx que facilita el acceso de los usuarios a la información de su interés, en una presentación moderna y adecuada a los estilos gráficos vigentes en Internet. El sitio www.uia.mx se ha mantenido como un canal de difusión de creciente importancia para la Universidad y quienes integran su comunidad, lo cual se percibe claramente a través del número de visitas registrado en los meses recientes, así como las constantes solicitudes de las diversas áreas universitarias para dar difusión a sus actividades por este medio. Las estadísticas más recientes disponibles indican que el número de visitantes al sitio (página inicial y sus diversas secciones) ha alcanzado rangos importantes: 46 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Mes/ Año Visitantes Noviembre 2004 67746 Diciembre 2004 102772 Enero 2005 188929 Febrero 2005 134277 Marzo 2005 161608 Media mensual 131066 - - - En enero de 2005 se presentó el reporte Evaluación y diagnóstico de www.uia.mx, así como la Propuesta de reorganización de medios interactivos y audiovisuales, de los cuales han derivado ya las primeras acciones tendientes a renovar no sólo el sitio en Internet, sino también la forma como se le concibe y administra. En marzo inició el proyecto de consultoría, reestructuración y rediseño, con el cual se busca conseguir un sitio amigable y de fácil acceso para los diversos pú, blicos interesados en contactarse con la UIA a través de Internet; no sólo para los aspirantes a primer ingreso, como ocurre con la versión actual. Este incluye, de manera integrada, una nueva arquitectura de navegación, una interfaz gráfica renovada y la implantación de un motor de búsqueda y de opciones de administración integral de contenidos, que hará copartícipe y corresponsable de la gestión de www.uia.mx a prácticamente toda la Institución. Simultáneamente continúa la realización de nuevos proyectos dentro de la versión actual del sitio en Internet de la UIA, para lo cual se renovó la página de inicio (Home Page). Asimismo se continúa con la generación de productos en otros medios electró, nicos, como video y CD-ROM. Con el respaldo del Departamento de Comunicación y la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, se brindó el apoyo necesario para el levantamiento de imagen y la transmisión, vía Internet (hroadcasting), de sucesos relevantes dentro de la vida institucional, entre los cuales destacan la toma de posesión del doctor José Morales Orozco, SJ, como Rector de la UIA Ciudad de México, y la entrega del Doctorado Honoris Causa del Sistema Edu, cativo UIA-ITESO a SS el XIV Dalai Lama. 47 �Primer Informe del Rector Además se brindó a la Oficina de Atención a Alumnos el apoyo requerido en relación con la CD Card de la Guía del Estudiante, tanto en la actualización de sus contenidos como en la producción de las copias necesarias para su distribución entre los escolares de nuevo ingreso. Otros objetivos delineados fueron fortalecer la imagen de la Universidad como un centro de excelencia académica y reforzar su posicionamiento ante la sociedad, a través de los medios de comunicación, así como mantener una presencia constante en estos. Al respecto, la Dirección de Comunicación Institucional no sólo logró mantener sino que además incrementó la presencia de la Universidad en los medios de comunicación. También fortaleció y amplió la relación con ellos, lo cual permitió que expresiones y postulados del Rector, de académicos, así como conferencias, mesas redondas, foros, simposios y el quehacer propio de la academia, ocupen un espacio en la prensa nacional. Se ha trabajado en posicionar a la Universidad, junto con sus directivos y profesores, como generadores de opinión. Para ello se promovieron y/o contactaron más de 500 entrevistas. De acuerdo con el monitoreo informativo, en este periodo se cuantificaron dos mil 200 menciones de la UIA en medios masivos de comunicación, tanto electrónicos como escritos. Una tarea de esta Dirección ha sido contribuir en la difusión del quehacer universitario, tanto dentro como fuera de ella; hacer de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México una referencia obligada del ámbito académico en todos los medios de comunicación. Para ello, como herramienta fundamental, se elaboraron, distribuyeron y promovieron boletines y comunicados de prensa, carpetas informativas, estudios y publicaciones. También se efectuaron campañas institucionales para impactar de manera positiva y predisponer favorablemente al público objetivo de la Universidad Iberoamericana, sobre su oferta educativa, con un mensaje aspiracional, de oportunidad, de realización y trascendencia. Las campañas de admisión de licenciatura para los periodos Primavera y Otoño contaron con un total de 80 inserciones; una frecuencia de ocho a 12 anun- 48 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector cios mensualmente, con lo que se logró un impacto adecuado para dar a conocer nuestra oferta académica y las fechas de admisión. En el caso de los posgrados, se publicaron 64 inserciones, dirigidas a un público objetivo que tiene un nivel más alto de escolaridad, de intereses y de edad. El plan de publicidad se realizó luego de un análisis de los sectores a los que están dirigidos los diversos medios, buscando que éstos rengan el perfil deseado por la Universidad. Para difundir oportunamente las actividades académicas y culturales de la UIA, se publicaron 160 inserciones en la prensa escrita más destacada del país. Durante el periodo que nos ocupa se fortaleció y consolidó la imagen gráfica de la Universidad, en todos los materiales publicitarios, impresos de difusión y promoción. Como parte de esta acción, se atendieron más de 400 solicitudes para el diseño y elaboración de diversos materiales impresos; se elaboraron, con un tiraje de 62 mil 611 ejemplares, más de 100 productos entre carteles, folletos, programas, invitaciones, mantas y pendones. Asimismo, se realizaron 11 números de la Comunicación Oficial de la Universidad y dos del SEUIA-ITESO. Aspectos pendientes En la actualidad se trabaja en la optimización de los flujos de comunicación entre la Dirección de Comunicación Institucional y las diversas áreas de la Universidad, para hacer más eficiente la labor de difusión. Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Al principio de su gestión, el Rector José Morales Orozco inició un proceso de planeación anual con el propósito de que toda la comunidad universitaria avanzara en la misma dirección, atendiendo tanto a los cinco encargos de UIAC como a las prioridades particulares de cada área. Como resultado de este proceso, para 2005 se definieron nueve metas generales, las cuales tienen un lapso de cumplimiento de un año. 49 �Primer Informe del Rector Las meras son: l. Fortalecer la formación integral de alumnos y profesores. 2. Incrementar el número de aspirantes y la selectividad de los alumnos que ingresan a la UIA. 3. Mejorar el nivel académico de licenciatura. 4. Diseñar e iniciar un proceso de seguimiento a la gestión institucional. 5. Consolidar una planta académica de calidad. 6. Incrementar la vinculación y el compromiso de la UIA con los problemas y retos del país, con las estructuras productivas y con instituciones académicas de alta calidad. 7. Finalizar la reestructuración y fortalecimiento del portafolio de programas de posgrado. 8. Orientar la investigación hacia la solución de problemas nacionales, especialmente educación y pobreza, y vincularla con el posgrado. 9. Avanzar en la consolidación de una cultura laboral que responda a los más genuinos intereses universitarios. Además se establecieron metas cuantitativas con los siguientes objetivos: a) Incrementar el número de aspirantes en 10%. b) Aumentar la productividad académica: 10% en relación con el número de alumnos por grupo y 45% en cuanto a horas de docencia frente a grupo. Finalmente, como parte de este proceso de planeación, cada unidad, tanto académica como administrativa, definió y presentó sus principales metas y planes de trabajo para 2005. El proceso fue iterativo, fluyendo la información tanto de la Rectoría hacia las unidades, como de abajo hacia arriba, de modo que los objetivos y planes fueran congruentes a lo largo de la Universidad. La Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales realizó un diagnóstico de la situación de la UIA, participó en la elaboración de una propuesta para apoyar a la Secretaría de Educación Pública en la implantación de Enciclomedia, preparó estadísticas de participación de mercado para cada programa y departamento, intervino en la organización de la Reunión del Plan Anual del Sistema 50 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Universitario Jesuita, hizo un estudio sobre la selectividad de aspirantes y el puntaje de admisión y apoyó en la obtención de información para el desarrollo de estándares académicos. Entre las actividades en proceso de esta Dirección se encuentran: la elaboración de un estudio de mercado sobre preuniversitarios y aspirantes a la UIA, la realización de un análisis sobre la información requerida para la gestión de departamentos y programas académicos, la definición de una estrategia para incrementar el número de aspirantes a la licenciatura, y la realización de investigaciones de mercado sobre algunos programas potenciales de maestría. Aspectos pendientes Es indispensable la elaboración de una metodología para la planeación estratégica de las unidades académicas -que facilite a los departamentos la elaboración de sus planes- y el apoyo al Departamento de Ingenierías para la definición de una estrategia para incrementar su matrícula. Oficina de Auditoría Interna Con el fin de validar la información financiera referente a pagarés de financiamiento educativo, pagarés prórroga y cheques devueltos, se realizó un arqueo al ciento por ciento de la información incluida en el Sistema Integral de Tesorería y el Sistema de Contabilidad, proponiendo los ajustes respectivos. Se mantiene la elaboración de conciliaciones periódicas que garanticen la integridad de la información contenida en los Sistemas de Contabilidad, Compras y Almacén, así como la efectividad de los procedimientos de adquisición, recepción y registro de materiales del stock, que llevan a cabo las áreas de Almacén General, Contraloría y la Oficina de Compras. Nuestras recomendaciones son consideradas en el diseño del nuevo Sistema de Compras. A fin de asegurar la confiabilidad del Sistema de Activos Fijos de la Universidad, se mantiene la coordinación con la Dirección de Planta Física, verificando 51 �Primer Informe del Recror la información y levantando actas de los distintos equipos y mobiliarios que se entregan en donación. A la fecha se continúa con los arqueos aleatorios mensuales a los fondos fijos y cajas de la Universidad. Aspectos pendientes Se encuentran en elaboración: Las propuestas de política para la atención de robos y de préstamo de equipo del área de control de salones. La revisión e implantación para el manejo del herramental, mobiliario y equipo de los Talleres de Diseño Textil. Así como el seguimiento oportuno a la implantación de las políticas y procedimientos establecidos para el manejo de utensilios, equipo y mobiliario del Aula de Cocina del Departamento de Administración y Contaduría Pública y la Dirección de Educación Continua. Debido a que el Sistema de Compras y Almacén se encuentra en etapa de desarrollo, no se ha podido completar la sistematización e implantación de la propuesta de suministro de alimentos, para el Aula de Cocina adscrita al Departamento de Administración y Contaduría Pública y la Dirección de Educación Continua. Oficina Jurídica Esta área tiene como principal objetivo el apoyo y asesoría jurídicos a las distintas áreas de la Universidad, así como la atención de asuntos externos de diversa índole. Entre sus principales funciones destaca la elaboración, revisión y actualización del corpus Reglamentario de la Universidad. Entre las actividades realizadas destacan la modificación al Reglamento de Personal Académico y la elaboración de un nuevo Reglamento de Estudios de Licenciatura. Asimismo se inició el proyecto de digitalización de todo el corpus Reglamentario de la Universidad, con el fin de que éste pueda ser consultado a través de la red de la Universidad. 52 �Por otra parre, en agosto de 2004 se constituyó una nueva persona moral denominada Radio Ibero AC y en abril de 2005 se instituyó la Asociación de Egresados de Universidad Iberoamericana AC. Se ha encargado de elaborar y revisar diversos convenios y contratos, tanto académicos -convenios de cooperación académica, contratos de cesión de derechos, de edición, de prestación de servicios académico-profesionales-, como administrativos -contratos de donación, compraventa, arrendamiento, comodato, mutuo, mantenimiento, de servicios, de transporte, fideicomisos, licencias, confidencialidad, entre otros-. De esta forma brinda apoyo jurídico a distintas áreas, tanto académicas como administrativas. Asimismo realiza labores de coordinación entre la Asamblea General de Asociados de Universidad Iberoamericana AC y la propia Universidad, con el fin de dar seguimiento a los acuerdos tomados en dichas asambleas. En este orden de ideas, Jurídico también ha fungido como secretaría de múltiples comisiones de consultoría y apoyo a la Rectoría y en actividades de coordinación con diversas entidades externas como la Delegación Álvaro Obregón, la Asociación de Colonos de Santa Fe y otras instituciones públicas o privadas. De igual forma, atiende un gran número de consultas jurídicas de diversa naturaleza y se encarga del registro y actualización de marcas, patentes y derechos de autor. 53 �Vicerrectoría Académica Docencia Se analizaron y tomaron medidas orientadas a equilibrar la asignación de funciones de los académicos de tiempo y asignatura, de modo que se favorezca la participación de investigadores, coordinadores de programas académicos y directores de departamento en la impartición de materias, tanto de licenciatura como de posgrado, en grupos regulares de materias cursativas. Al mismo tiempo, se impulsó el establecimiento de programas de tutorías y de seguimiento para alumnos de bajo rendimiento o amonestados. Se inició un programa permanente de acreditación de licenciatura ante organismos nacionales e internacionales, que entre sus primeros resultados alcanzó el registro de siete licenciaturas. Once más,se encuentran en diferentes etapas de acreditación. Licenciatura Se trabajó estrechamente con las instancias implicadas para alcanzar una mayor definición de los requisitos que deben cubrir las áreas de síntesis y evaluación en los nuevos planes de estudio de licenciatura, así como en el establecimiento de criterios mejor definidos, con más objetivos para la acreditación de las mismas. En este sentido también se logró, en el periodo que incluye el presente informe, la revisión de las carátulas modelo de las materias que se imparten en todos los programas, así como la reorganización de los servicios ofrecidos desde el Programa de Servicio Social. Encaminado a una mayor calidad de la docencia, se estableció la contratación de académicos de tiempo y asignatura con estudios mínimos de doctorado. De igual forma, para la contratación de prestadores de servicios profesionales docentes, se instituyó que éstos deben contar con estudios al menos de maestría. 54 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Posgrado Con respecto a los posgrados, se elaboró y aprobó el modelo de evaluación de la calidad de los programas que se ofrecen. El programa se inició en Otoño 2004 y, como resultado de ello, se condicionó la continuidad de siete programas de maestría y doctorado al cumplimiento de un plan integral en el incremento de su calidad. Aunado a lo anterior se estableció un programa, por un lado de apoyo institucional y, por otro, de seguimiento para la medición del logro de las condiciones establecidas por el Comité Académico. Sin detrimento de lo anterior, se encuentra en estudio la viabilidad de otros programas en términos tanto de pertinencia social como de calidad académica. Durante el mismo lapso, como resultado de las medidas adoptadas, siete programas ingresaron al Programa para el Fortalecimiento del Posgrado (Pifop) SEP-Conacyt. Se encuentra en proceso de aprobación la apertura de tres programas de maestría encaminados a cubrir una demanda oportuna e innovadora en campos de estudios desatendidos por el mercado educativo nacional. Educación continua Se convocó a la Dirección de Educación Continua y a los departamentos académicos a una más estrecha colaboración para alcanzar una mayor oferta de programas de actualización educativa, oportuna y de calidad. Simultáneamente la Vicerrectoría revisó el contenido humanista de los programas que, por vía de la Dirección de Educación Continua, se ofrecen actualmente, al tiempo que trabaja con el titular de esa área en el desarrollo de programas de responsabilidad social, orientados a fomentar entre quienes los cursan un mayor impacto sobre el entorno, al hacer de ellos agentes multiplicadores de transformación social conforme a la Visión, Misión e Ideario de la UIA. 55 �Primer Informe del Rector Investigación Con la finalidad de estructurar los proyectos y líneas de investigación realizados en el interior de cada departamento -en orden a las prioridades educativas del Ideario-, de coordinar e incentivar los proyectos multidisciplinarios e interdeparcamentales en el conjunto de las prioridades y actividades de la UIA, y proyectar externamente la aplicación y calidad de la investigación desarrollada, el 3 de febrero de 2005 fue creada la Dirección de Investigación. A la recién creada Dirección también le fue solicitada la revisión de la normatividad que regula los diferentes aspectos de la investigación y la presentación de una nueva propuesta normativa que, entre otros aspectos, promueva nuevas formas de financiamiento de proyectos, la que al mismo tiempo facilite la más estricta transparencia en la gestión y administración de los recursos, incluidos los financieros. A esca Dirección también se encomendó la elaboración de una red de cooperación y participación en proyectos de investigación, socialmente pertinentes y de aleo impacto, con otras instituciones educativas, institutos, organismos públicos y privados y Organizaciones No Gubernamentales (ONG). Durante la presente gestión se dictaminó la totalidad de la investigación registrada internamente, se evaluaron 70 proyectos nuevos, de los cuales fueron aprobados 46 y se autorizó la continuación en una nueva etapa de 47 proyectos ya existentes. Además se crearon 10 nuevas líneas en ocho departamentos. En el último ejercicio, el presupuesto coral para la investigación se incrementó 33%. El presupuesto para Investigación fue asignado de la siguiente manera: 45% en cinco departamentos de la División de Estudios Profesionales y 55% en seis departamentos de la División de Estudios Disciplinares. Gestión de lo académico Durante el periodo que nos ocupa se realizó la evaluación de la gestión de 14 directores de unidades académicas e institutos. Como resultado de ello, se generó el relevo de siete de ellos. Actualmente nos encontramos en proceso de mejoramiento canto del sistema como de la normacividad que regula la evaluación de los directores. 56 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se revisaron, aprobaron y publicaron los siguientes documentos normativos: ·~ Reglamento de Estudios de Licenciatura. : t. Reglamento de Personal Académico. : 1-- Manual del Reglamento de Personal Académico . .•., Criterios para la Asignación de Funciones de los Académicos de Tiempo. Se renovó en 70% la conformación del Comité Académico. Se establecieron nuevos canales de comunicación y participación colegiada de las decisiones más importantes tomadas por la Vicerrectoría. Para ello, durante el periodo reportado se realizaron cuatro reuniones plenarias con los directores de departamentos, institutos y sus correspondientes directores divisionales. Asimismo, como estrategia en ese sentido, se realizó igual número de encuentros con los coordinadores de los programas académicos de licenciatura y de posgrado. Después de dos años, nuevamente se convocó a la Ceremonia al Mérito Universitario, acto con el cual la UIA reconoce a los académicos distinguidos por una trayectoria de evidente calidad académica, adhesión al Ideario y promoción de la vida universitaria. Se promovió mayor presencia jesuítica en la Dirección de Servicios para la Formación Integral, como medida para impulsar mayor incidencia, tanto en profesores como en alumnos, de la visión humanista de inspiración cristiana ignaciana de la UIA. En ese sentido, se realizó un seminario de humanismo cristiano para reflexionar sobre la importancia del humanismo cristiano ignaciano en la UIA y para fortalecer la conciencia universitaria de la comunidad UIA. Dentro del seminario Universidad sin condición, el 16 y 17 de marzo pasado se realizó el coloquio La universidad en México hoy y mañana, con la participación del Rector, del Vicerrector Académico e invitados internos y externos. En este foro de rectores participaron la Universidad Iberoamericana, la Universidad Nacional Autónoma de México, el Instituto Politécnico Nacional, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y la Universidad 57 �Primer Informe del Rector Autónoma Metropolitana. En él se revisó profundamente la génesis y estructura de la formación integral de la universidad. Por lo que se refiere al Sistema de Universidades Jesuitas (SUJ), se han definido en mayor medida los Campos de Acción Estratégica (educación, pobreza y fe-cultura); si bien se repiensa el campo de acción estratégica relacionado con las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Se apoyó la realización de las reuniones de homólogos de licenciatura encaminadas a articular los planes de estudios de los diferentes planteles. Asimismo, se sistematizó la realización del SEPE-1 por vía electrónica, lo que se detalla en el apartado correspondiente. Además se reconstituyó la Comisión de Uso Educativo de la Tecnología. Aspectos pendientes Se encuentra en proceso de revisión y, en su caso, de reelaboración, el Reglamento de Estudios de Posgrado. Es urgente la aprobación del Reglamento de Técnicos Académicos, normatividad cuya elaboración se retomó a partir de este rectorado y que se espera concluya en el transcurso del año calendario actual. División de Estudios Disciplinares Gestión de lo académico La Rectoría encomendó a las divisiones, tareas orientadas a facilitar y optimizar la operación de las unidades académicas adscritas. Por ello, dentro de las metas de la División de Estudios Disciplinares destacan el apoyo, con medidas específicas, al incremento de la matrícula en los programas de humanidades; una mayor vinculación entre docencia, investigación y posgrado; un mayor compromiso de la UIA para ayudar a resolver los principales retos del país a través de foros, mesas redondas y talleres; el fortalecimiento y consolidación de una planta académica de alta calidad. 58 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Dentro de las principales metas de las unidades académicas de la División de Estudios Disciplinares destaca el desarrollo y promoción de una docencia e investigación de calidad. Al mismo tiempo, que sus licenciaturas y posgrados se orienten, preferentemente, a preparar los cuadros que serán responsables de la generación de nuevos conocimientos en la propia disciplina. Dentro de las principales actividades realizadas en el periodo 2004-2005, destacan las siguientes: ~ Seguimiento y evaluación continua de los nuevos planes y programas de estu- dio de licenciatura (humanidades). · &. Fortalecimiento del servicio departamental operacional que se ofrece desde las unidades académicas de la División de Estudios Disciplinares. 1,;. Revisión, con otras áreas de la Universidad, de las estrategias de promoción de los programas de humanidades. ,:. Seguimiento a los programas condicionados de posgrado de esta División (Maestría en Estudios del Arte, Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación, doctorados en Filosofía, Historia y Letras). t. Evaluación de las líneas de investigación de las unidades académicas. Pro- moción de líneas de investigación interdisciplinares. ,,, Mejoramiento de la eficiencia terminal en el posgrado mediante el desarrollo de talleres y seminarios de titulación. A Acreditación ante el Programa para el Fortalecimiento del Posgrado SEPConacyt de los programas siguientes: Maestría y Doctorado en Antropología Social, Doctorado en Ciencias Sociales, Maestría en Historia y la Maestría en Sociología. "1, Agilización de los procesos de asignación y cambio de rango para prestadores de servicios profesionales docentes adscritos a las unidades académicas de la División de Estudios Disciplinares. · -~ Mejoramiento de los índices de productividad en las unidades académicas de la División (incremento del número promedio de alumnos por grupo y del número de horas frente a grupo de los académicos de tiempo). 59 �Primer Informe del Rector ~ Promoción de una mayor integración de los institutos con las unidades aca- démicas de la Universidad, en particular la docencia y la capacitación de recursos humanos. Entre otras de las actividades realizadas se encuentran las siguientes: Se presentó ante el Comité Académico el diagnóstico y evaluación de los departamentos de Economía, Letras, Educación, Arte, Historia y Filosofía, así como del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (IIDSES). Se realizaron reuniones mensuales plenarias con todos los directores de las unidades académicas de la División de Estudios Disciplinares. Se mantuvo además un diálogo constante con los directores de las unidades académicas, a través de reuniones individuales quincenales. Se participó activamente en: ;1, El diseño de una propuesta diferenciada de becas para licenciatura y posgrado, junto con la Dirección de Posgrado y la División de Estudios Profesionales. "' La revisión y definición de criterios claros para la Asignación y Evaluación de Funciones. ti, La implantación de políticas de optimización de la infraestructura de salones y laboratorios (Dirección de Planta Física y Servicios Internos). · lb La participación, en la definición de indicadores de productividad académica, conjuntamente con la Vicerrectoría Académica y la División de Estudios Profesionales. : !!> La definición de políticas institucionales para la celebración y seguimiento de convenios de concertación por servicios profesionales y de consultoría: (establecimiento de un Overhead para la Universidad). Durante el inicio de actividades en este periodo, a través de la Comisión de Cómputo Académico, se efectuó un inventario de la infraestructura de cómputo en la Universidad, y se revisaron las guías de proyectos de uso educativo de la tecnología para el periodo 2005. 60 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos pendientes Es necesario entrar en un proceso de evaluación y acreditación de los programas de licenciatura de la División, así como de aquellos programas de posgrado que aún no cumplan con criterios de calidad Pifop. Además la definición de criterios para el fortalecimiento del área de Síntesis y Evaluación de los nuevos planes de estudio y el diseño de un programa de procuración de fondos como fuente complementaria de financiamiento para la investigación. Departamento de Arte Docencia Se profundizó en la consolidación de programas académicos y desarrollo del nuevo plan de estudio de la Licenciatura en Historia del Arte. Asimismo se practicó una revisión de los programas de posgrado en Estudios del Arte y Museos. Se integraron los medios digitales en las clases y se trabajó en la formación de un banco de imágenes en apoyo a la docencia. Se incrementó la colaboración, a nivel de licenciatura y posgrado, con instituciones museísticas y fundaciones culturales, para la realización de exposiciones y la formación de alumnos: Museo Universitario de Ciencias y Artes, Fundación Televisa, Fundación BBVA Bancomer, entre otras. De igual forma destaca la participación de académicos de tiempo en el curso Formación de Tu rores de Posgrado. Investigación En esta materia se dio continuidad a la línea de investigación interdepartamental "La construcción de significados en objetos culturales: teorías, texturas, textualidades". Se desarrolló una línea de investigación en "Educación por el arte" y se realizaron seminarios especializados en apoyo a la investigación con los académicos invitados Olga Hubard y Gerardo Mosquera. 61 �Primer Informe del Rector Difusión Destaca la participación de los académicos de tiempo en congresos nacionales e internacionales, la impartición de cursos y conferencias en museos y centros de investigación, así como la organización de mesas de trabajo para la discusión de la investigación de licenciatura, posgrado y profesores. Se organizaron el VI Coloquio Internacional de las Humanidades y la exposición Re(gener)ando: construcciones y borramientos. Fue publicado el catálogo Re(gener)ando: construcciones y borramientos, resultado de la investigación a nivel de posgrado y la colaboración interinstirucional. Fueron publicados artículos de académicos de tiempo en libros y revistas especializadas. Servicios educativo-universitarios Académicos del Departamento participaron en consejos consultivos de museos nacionales, en jurados de organizaciones profesionales. También se brindó asesoría y consultoría a centros de investigación e investigadores extranjeros. Gestión de lo académico Hubo participación de académicos de tiempo en el seminario UIA-Fordham. Fue renovada la dirección del Departamento y se establecieron nuevos planes y metas de trabajo. Se integró la planeación de los programas académicos de licenciatura y posgrado. Departamento de Ciencias Religiosas Docencia La Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo se consolida satisfactoriamente: se incrementó tanto el flujo de alumnos de primer ingreso como la calidad de los cursos. Se inició un nuevo programa de Teología Abierta, en el que 90% de las actividades están en línea, dirigido a grupos de estudiantes externos. Actualmente 62 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector el trabajo se concentra en tres grupos piloto: Morelia, Aguascalientes y Guadalajara (ITESO ). Investigación En este rubro, se abrieron tres nuevas líneas de investigación y se colabora también en una interdepartamental. Difusión Se trabaja en la publicación de la Revista Iberoamericana de Teología, cuyo primer número saldrá el verano próximo. Otros aspectos Con el grado de Licenciatura en Ciencias Teológicas otorgado por la UIA, se han graduado los primeros 18 alumnos del Instituto María Reina, de La Habana, Cuba. Desde hace algunos años el Departamento de Ciencias Religiosas tiene un convenio de colaboración con dicho Instituto. Dos de nuestros académicos de tiempo, los doctores Eduardo Sota y Javier Quezada, fueron aceptados como miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Conacyt en enero de 2005. Con ellos suman un total de cinco miembros SNI del Departamento de Ciencias Religiosas. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Docencia La Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública puso en marcha el nuevo plan de estudio que busca, desde una perspectiva interdisciplinar, responder a los retos del ejercicio y/o análisis de la política nacional en un entorno global. La formación en aula se complementa con actividades extracurriculares como las jornadas académicas, tertulias, jornadas de acción social y vinculación municipal y el modelo legislativo, que cuenta con el respaldo de la Asociación Mexicana de 63 �Primer Informe del Rector Estudios Parlamentarios y del Instituto de Investigaciones Legislativas del Senado de la República. En relación con los posgrados, en el segundo semestre de 2004 se obtuvo el reconocimiento del Conacyt para ingresar al Programa Integral al Fortalecimiento del Posgrado, lo que nos posiciona en la lista de los posgrados de excelencia del país. Éstos cuentan con el apoyo de becas Conacyt, Mutis, Ford y Promep. El perfil de alumnos se ha diversificado. Hoy no sólo contamos con estudiantes latinoamericanos sino también europeos y asiáticos, además de que algunos cursos los imparten destacados profesores de universidades de Norteamérica y Europa. Investigación Uno de los más importantes avances en el Departamento es la investigación, que sienta las bases para convertirse, junto con la docencia, en el eje articulador de las demás actividades. Todos los proyectos de investigación están integrados en las siguientes líneas: "Teoría social y política contemporánea"; "Expresiones locales de lo global"; "Sociedad civil, iniciativas y propuestas de política pública"; "Ambiente y sociedades rurales"; "Gobernabilidad e instituciones políticas en América Latina"; "Cambio y continuidad en el México rural". Hasta la fecha la mayor parte de la investigación en el Departamento es de orientación científica y se comienzan a ofrecer algunos servicios profesionales, principalmente a distintas instancias de gobierno y de Organizaciones No Gubernamentales. Difusión El Departamento mantuvo como estrategia difundir los resultados de investigación e incidir en la opinión pública. Además de las publicaciones de la Universidad, también se incrementó el número de ensayos en revistas arbitradas de México y el extranjero. La participación en foros académicos internacionales así como la organización de estos últimos en la Universidad, han permitido acceder a nuevas colaboraciones académicas. Varios profesores, principalmente de Ciencias Políticas, han emitido comentarios sobre política interna e internacional. Esta pre64 �Sección 2. Aspe_cros relevanre~ por sector sencia en medios ha sido muy diversa: en la televisión mexicana e internacional, en programas de radio, incluyendo la participación permanente en Ibero 90.9 Radio, y como comentaristas en periódicos de circulación nacional. Servicios educativo-universitarios Las nuevas formas de gobernar abren diversas posibilidades de analizar, monitorear y evaluar la actividad de todos los actores políticos implicados, su impacto y apropiación por diversos grupos sociales. De manera aún incipiente, considerando el fuerte peso de la investigación propiamente científica, algunos profesores del Departamento han participado en asesorías y diagnósticos para algunas instancias del sector público y social, como Sagarpa, Bansefi, Sedesol, Semarnat, IEDF, El Barzón y organizaciones de derechos humanos. Gestión de lo académico Una de las fortalezas del Departamento es el intenso trabajo colegiado en sus actividades medulares como la programación de cursos, la asesoría y la dirección de tesis, el autodiagnóstico para elaborar el Pifop y la integración de las líneas de investigación. El ejercicio colectivo ha generado sinergias para optimizar los recursos humanos y materiales del Departamento. Las relaciones interinstitucionales, tanto con universidades y centros de investigación como con dependencias del gobierno y las ONG le han dado gran vitalidad al quehacer académico del Departamento. Cabe resaltar la puesta en marcha de la Cátedra Arturo Warman, la Cátedra Ellacuría, y la organización del Congreso Latinoamericano de Ciencia Política. Aspectos pendientes Este semestre se pusieron en marcha proyectos orientados a incrementar la matrícula de todos los programas docentes del Departamento. Somos conscientes de la necesidad de reclutar más y mejores alumnos. Y para ello iniciamos un plan de vinculación con preparatorias para el caso de la Licenciatura, y con universidades, sobre todo de provincia, para el posgrado, que incluye visitas directas, sesiones informativas y concursos. 65 �Primer Informe del Rector Otro proyecto que iniciará durante el segundo semestre de este año es la modificación de la propuesta pedagógica de la Licenciatura para que nuestros alumnos se vinculen más con la realidad. La rarea implica evaluar el uso de las técnicas por solución de problemas o estudios de caso. En cuanto a la contratación de profesores, su capacitación y la integración del material pedagógico que respalde esta propuesta, la cual daría una ventaja competitiva a nuestra Licenciatura. Un punto aún pendiente en la agenda es el proyecto de procuración de fondos para las becas de posgrado y para apoyo a la investigación. Esto requiere de un esfuerzo conjunto con otras instancias de la Universidad, lo cual permitiría acceder a los recursos necesarios para consolidar el nivel de excelencia académica y de compromiso social que nos distingue. Departamento de Economía Docencia Se inició la aplicación del nuevo plan de estudio 2004. Se diseñó y coordinó el área docente de métodos estadísticos y cuantitativos, con la finalidad de mejorar la calidad de los cursos. Se elevó 63% la cantidad de cursos impartidos por profesores de tiempo, al pasar de 16 a 26 cursos. Se privilegió la docencia de los cursos fundamentales de la carrera bajo la responsabilidad de los profesores de tiempo. Investigación Se publicaron cinco artículos en revistas nacionales y nueve en revistas internacionales. Además se participó en nueve capítulos de libros y se dio de alta un sitio web con los resultados de la Encuesta Nacional sobre Niveles de Vida de los Hogares 2002. Los investigadores del Departamento participaron en 19 conferencias, seminarios y congresos nacionales y en 11 internacionales. 66 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión Se celebró el 30 Aniversario de la Licenciatura en Economía, para lo cual se organizó un ciclo de conferencias donde los profesores del Departamento de Economía participaron con siete ponencias; se contó con conferencistas de nivel nacional e internacional, entre los que destacó la participación del doctor José Machinea, secretario ejecutivo de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Se presentó la Encuesta Nacional de Nivel de Vida de los Hogares. Ambas actividades se realizaron en las instalaciones de la UIA. Además se publicaron 20 artículos periodísticos de profundidad. Servicios educativo-universitarios En conjunto con el Departamento de Ciencias Sociales, se organizó el Ciclo sobre política social 2004 (UIA/University of Chicago) en las instalaciones de la UIA. Gestión de lo académico Se hizo la planeación estratégica conducente al reforzamiento de los planes académicos de docencia e investigación del Departamento. Se dio renovado impulso a los cuerpos colegiados. Otros aspectos Se conformó la Asociación de Ex Alumnos del Departamento y se hicieron varias actividades académicas y de reforzamiento de vínculos con la Universidad. Departamento de Educación Docencia Se inició el programa de Doctorado Interinstitucional en Educación, en colaboración con el !TESO y la UIA Puebla, con un grupo de 10 estudiantes. Además se obtuvo el correspondiente Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) de la Secretaría de Educación Pública. 67 �Primer Informe del Rector En este ámbito se incluye también la apertura del programa de Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación, con el correspondiente RVOE. El curso Nivelación en Didáctica Preescolar, organizado por este Departamento, vinculó a la UIA con las escuelas privadas que cuentan con este nivel, al preparar y certificar a más de 50 maestras de preescolar, con base en el convenio signado con la Subsecretaría de Servicios Educativos del Distrito Federal. En este curso continúan su preparación otras 50 docentes. En el marco del programa Escuelas de Calidad se han formado cinco grupos de directores de instituciones de educación básica en los aspectos de gestión de calidad, currículum y tópicos relacionados. Investigación En este rubro se planteó una agenda de investigación para el Departamento, vinculada con el programa del Doctorado en Educación; se solicitó la inclusión de una línea de investigación departamental en la Comisión de Investigación y se diseñó una investigación orientada a identificar la satisfacción de los usuarios del modelo a distancia de Ibero Online. Difusión Se diseñó y realizó el Congreso Internacional de Educación, los días 24, 25 y 26 de febrero. Participaron más de 400 profesores de educación básica de todo el país y se contó con la asistencia de personalidades del ámbito educativo. Servicios educativo-universitarios A solicitud de la Vicerrectoría Académica y la División de Estudios Disciplinares, la unidad académica forma parte del proyecto Enciclomedia, para proveer servicios a la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP. Se establecieron vínculos con escuelas privadas de educación básica para la formación de docentes y directivos, entre ellas: Colegio Americano de Puebla, Colegio Alexander Bain, Colegio Peterson y Colegio Alemán Alexander von Humboldt. 68 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Gestión de lo académico Como respuesta a la solicitud del Comité Académico se realizó el plan de gestión 2004-2005. Asimismo se preparó el Plan de Desarrollo de la Unidad Académica y se establecieron planes individuales de trabajo, coordinación y gestión de la Unidad Académica. Departamento de Filosofía Investigación Durante el periodo se trabajó en la línea de investigación "Fenomenología de la religión", que complementa las otras dos existentes en el Departamento de Filosofía. Difusión El Departamento de Filosofía fue sede del Segundo Congreso Mundial de la Conferencia Mundial de Instituciones Universitarias Católicas de Filosofía (Comiucap). Dicho acto congregó a más de cien filósofos provenientes de los cinco continentes. Gestión de lo académico A principios de 2005 el doctor Luis Guerrero Martínez fue nombrado director del Departamento; poco tiempo después, el doctor Pablo Lazo, coordinador de Posgrado y Servicio Departamental. Otros aspectos Este último año ha sido especialmente fructífero en publicaciones, pues además de los libros editados por los profesores, la Revista de Filosofía se consolidó como una de las mejores en español. 69 �Primer Informe del Rector Departamento de Física y Matemáticas Docencia En este periodo el Departamento inició el sistema de regularización a los estudiantes de primer ingreso, mediante el uso de nuevas tecnologías de enseñanza y aprendizaje, basado en inteligencia artificial, con lo que se atiende a cada estudiante individualmente, y a través de Internet. Investigación Se inauguró el Laboratorio de Nanociencia y Nanotecnología, primero de su tipo en instituciones educativas privadas. Difusión A finales de abril de este año se realizó el Congreso Internacional La ciencia y el humanismo en el siglo XXI: perspectivas, como inicio de las actividades con motivo del Año Internacional de la Física. Éste se llevó a cabo conjuntamente con el Departamento de Filosofía y con el Instituto de Investigación sobre Evolución Humana AC. En las instalaciones de la Universidad se realizó la XII Reunión Anual de la División de Gravitación de Física Matemática de la Sociedad Mexicana de Física, siendo la primera vez que se efectúa en una institución privada. Para promover el estudio de física y matemáticas, como parte de la celebración del Año Internacional de la Física, el Departamento, junto con la Coordinación de Promoción y Admisión, iniciaron en mayo de 2005 las Olimpiadas Internas de Física y Matemáticas. Éstas consisten en un apoyo a estudiantes de preparatoria para que participen en las olimpiadas respectivas en 2006. Ello se une a un esfuerzo nacional donde las instituciones de enseñanzas de ciencia básica, públicas o privadas, se aproximan a los niveles de enseñanza media superior de todo el país. Gestión de lo académico Se realizó la reestructuración interna tendiente a repartir actividades académicoadministrativas, designando un encargado de exámenes departamentales, que 70 �Sección 2~ Aspecros relevanres por secror coordina la atención a un gran número de estudiantes y grupos de nuestro servicio departamental. De la misma manera se designó un encargado interno del área de investigación del Departamento. Departamento de Historia Docencia Se logró estabilizar e incrementar la matrícula de la Licenciatura, entre otras, por medio de un programa específico de promoción mediante el contacto con ex alumnos de Historia que imparten clases en secundaria y/o preparatoria. El programa opera a través de la organización de conferencias y talleres sobre ternas de actualización docente. Asimismo, a solicitud de la Coordinación de Promoción y Admisión, se impartieron diversas conferencias en preparatorias. Se puso en marcha el nuevo programa de estudio y se hizo un seguimiento con los profesores para obtener una retroalimentación de los cambios operados. T arnbién se trabajó en grupos temáticos para la revisión de las guías de estudio del primero y segundo semestres y se inició la preparación de las de tercero y cuarto semestres. Para aumentar la participación del claustro de tiempo en la docencia, se hizo una reestructuración que incluyó un incremento en el número de clases impartidas en todos los programas internos y de servicio departamental. En Otoño 2004, a partir de un convenio con la Universidad de Leiden, se iniciaron las gestiones con la embajada de Holanda en México para abrir una línea de investigación de "Cultura flamenca", cuyo registro formal será solicitado este mismo año. Asimismo se elaboró y presentó a la Secretaría de Educación Pública el documento del programa de Doctorado en Historia para obtener el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios 2004. En noviembre de 2004 se organizó un curso intensivo de Metodología en Historia corno prerrequisito para un grupo de alumnos de la nueva generación del Doctorado. 71 �Primer Informe del Rector Además se elaboró la réplica al dictamen de Conacyt sobre la continuación del programa de Maestría en su Padrón de Excelencia y formar parte del Programa Integral de Fortalecimiento de Posgrado. Como resultado de estas acciones, la institución reconsideró su dictamen e integró a la Maestría en Historia en el Pifop el 4 de abril de 2005. Investigación En materia de investigaciones registradas se realizaron las siguientes acciones: La participación de los miembros del claustro en un seminario conjunto desde el que se elaboran los volúmenes México: una historia de los procesos de construc- ción de identidades, con la participación de la doctora María Eugenia Ponce, de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, y de 12 académicos más. Se planea tener los borradores para finales de 2005. El seminario se realizó mensualmente desde febrero de 2003. Del 27 de agosto al 2 de septiembre de 2004, se efectuó el curso intensivo La Emergencia del Observador de Segundo Orden y su Historización, en conjunto con los departamentos del área de humanidades (Arte, Letras y Filosofía). Éste fue impartido por el doctor Hansntern Gumbrecht, de la Universidad de Stanford. Participaron también académicos y doctorandos de todos los departamentos. Se llevó a cabo en el periodo Otoño 2004 el seminario Problemas de México contemporáneo, en el que participaron cinco académicos del Departamento. En este mismo periodo se inició la elaboración de un proyecto interinstitucional del Departamento de Historia "Casa Bolívar" de Stanford, para la elaboración del volumen La historia del observador de segundo orden. Se invitará a participar en el proyecto a integrantes de otros departamentos de la UIA. También se logró que ocho académicos del Departamento registraran en la Dirección de Investigación dos líneas de investigación, un proyecto individual y otro interdepartamental. Con el Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM y con Fomento Cultural Banamex se tuvieron diversas reuniones para fundar en el 72 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento la Cátedra Edmundo O'Gorman, la cual que se inaugurará en noviembre de 2005. Se inició la colección de libros Manuales para estudiantes universitarios. Con Ricoeur para historiadores, que escribe el doctor Luis Vergara Anderson, entregado en 2004 y cuya publicación se hará este año. Difusión En Otoño de 2004 se organizó el Segundo Concurso de Cuento Histórico, en esta ocasión con la revista Arqueología mexicana. El objetivo de esca segunda edición fue garantizar mayor participación de alumnos de nivel medio superior. Se contó con 101 trabajos de bachillerato, 29 universitarios y 43 postuniversitarios. La lectura de los cuentos, en una primera instancia, estuvo a cargo de los alumnos de licenciatura y de posgrado. En segundo término fueron leídos por profesores de tiempo y asignatura, especialistas en cada uno de los temas. El jurado calificador estuvo integrado por tres profesores de tiempo del Departamento. La ceremonia de premiación fue organizada por la Coordinación de la Licenciatura y contó con el apoyo de la Coordinación de Promoción y Admisión. Durante julio y agosto de 2004 se trabajó con los ex alumnos para obtener fondos para el proyecto Beca de Ex Alumnos, dando como resultado la obtención de cuatro becas anuales, que dieron inicio en Otoño 2004. Conjuntamente con la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, se inició una nueva colección de libros del Departamento para divulgación de la novela histórica. El primer título está en proceso de realización y será publicado en Otoño 2005; es la edición de la novela decimonónica Alejandro de Humboldt, novela histórica. Se entregó a la Dirección de Publicaciones el catálogo de publicaciones del Departamento de Historia para que se divulgue a través de Internet. Es importante señalar la participación de nuestros académicos en los programas de Ibero 90.9 Radio y la inclusión del portal del Departamento de Historia en el sitio web de la UIA. En combinación con la Oficina de Atención a Alumnos de Posgrado, se realizaron múltiples actividades de promoción de los dos programas de posgrado del 73 �Primer Informe del Rector Departamento: entrevistas con aspirantes, envío de información a los interesados y planeación de reuniones especiales. Servicios educativo-universitarios Se realizaron cuatro recorridos del programa Historia Viva: identidades culturales, en el periodo de Verano: "Chapultepec a través de la historia" (5 de junio), "Primeros espacios de la migración judía en México" (10 de julio); "La imagen: Virgen de Guadalupe emblema de mexicanidad; La Villa" (14 de agosto) y "San Ángel Religioso y Civil" (22 de agosto). Asimismo, nueve recorridos en el periodo de Otoño: "El espacio religioso como espacio de educación: el mercado Abelardo L. Rodríguez" (4 de septiembre), "De San Agustín de las Cuevas al Tlalpan contemporáneo" (19 de septiembre), "El canto a la Patria: 150 Aniversario del Himno Nacional Mexicano" (25 de septiembre), "Murales de Cacaxda y Xochitécad" (9 de octubre), "Los libaneses en México. Un ejemplo de diversidad cultural" (16 de octubre), "Perspectivas del Museo Nacional de Antropología" (13 de noviembre), "Griegos y romanos a través del acervo del Museo Nacional de las Culturas" (27 de noviembre), "De la Condesa a Polanco: una mirada a las tradiciones judías en México" (5 de diciembre), y "El muralismo católico en tiempos de la Escuela Mexicana de pintura. Obra de Gonzalo Carrasco" (11 de diciembre). Se hizo el trabajo de consultoría al Consejo de Educación Judía en México para su proyecto Áreas Unidas, en el cual participan cinco preparatorias de la comunidad judía en México, y para el que estamos apoyando al área IV que se impartirá en el Colegio Monte Sinaí. Se trabajó en los términos del convenio, mismo que se firmó el 29 de abril y empezó a funcionar en mayo de 2005 con una duración de 14 meses, en su primera etapa. Se impartió un curso en el Colegio Eton a los profesores de primaria, secundaria y bachillerato que trabajan en temas de historia. Un total de 10 sesiones entre octubre de 2004 y enero de 2005. En el Verano se preparó el curso La Historia desde el Presente para impartir a profesores de bachillerato, con una duración de 20 horas. 74 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector La Coordinación de Posgrado participó los días 14 y 15 de octubre en el coloquio Los posgrados de historia en México: balances y perspectivas, organizado por el Comité Mexicano de Ciencias Históricas y el Colegio de Michoacán. En enero de 2005 se entregó a las autoridades de la Universidad el modelo del trabajo de investigación "Las colonias Pensil: identidad cultural". Esta investigación fue el resultado de un convenio con la Delegación Miguel Hidalgo. El Departamento de Historia y la Dirección de Educación Continua organizaron, conjuntamente con el Instituto Nacional de Antropología e Historia, el curso Chapultepec. Historia de un Castillo. De la Arqueología al Siglo XXI, el cual consta de cinco módulos de 17 horas cada uno. Asimismo se programaron cuatro recorridos para el periodo de Primavera del programa Historia Viva: identidades culturales, de los cuales se han llevado a cabo "Avenida de la Reforma: de Maximiliano a Ávila Camacho" (29 de enero), "Bellas Artes: un día en el México de Don Porfirio" (26 de febrero) y "Por mal que te vaya Tacubaya", (2 de abril). Se programaron cuatro recorridos más para mayo y julio: "Memorias de una villa rebelde: San Miguel el Grande (hoy de Allende)", "El poder se escapa de los claustros"; "Vida cotidiana en la época de Maximiliano y Carlota" y "Mayas de ayer y hoy en Guatemala". Se generó el proyecto Audio Paseos: el pasado te habla al oído, como una extensión del programa Historia Viva: identidades culturales. Consiste en la creación de una colección de audio cintas y discos compactos, cada uno con una visita diferente y bajo el sello del Departamento de Historia. Durante 2004 se hicieron dos programas piloto, así como la imagen, el diseño y el slogan para definir el producto. Se produjeron, con el apoyo del Departamento de Comunicación y de Ibero 90.9 Radio, dos CD: "La Catedral de la Ciudad de México" y "La calle de Moneda", Actualmente está en proceso la firma de un convenio entre Fomento Cultural Banamex y el Departamento de Historia para patrocinar, a partir de marzo de 2005 y durante tres años, el programa Historia Viva: identidades culturales, con 150 mil pesos anuales, que serán destinados a la coordinación del programa, difusión e infraestructura. 75 �Primer Informe del Recror Se organizaron diversos cursos, entre ellos: Maestros del Pensamiento y la Memoria, impartido por el prestigiado periodista cultural maestro José Gordon, dirigido a profesores y alumnos del programa, del 3 al 24 de noviembre de 2004. Valores de Supervivencia: la Ética Judía en sus Contextos Culturales, organizado por el Programa de Cultura Judaica, del uno al 16 de febrero de 2005. También, en esta fecha, Valores de Sobrevivencia: la Ética Judía en sus Contextos Culturales, impartido por el doctor Cyril Aslanov, de la Universidad Hebrea de Jerusalén, del uno al 16 de febrero de 2005. Con Fomento Cultural Banamex y el apoyo de la Dirección de Educación Continua, el Departamento de Historia realizó el seminario Imagen e historia: colección de pintura mexicana de los siglos XIX y XX, que tuvo una duración de tres meses. Fomento Cultural Banamex otorgó ocho becas completas que se concursaron a profesores de historia de México, de nivel medio superior y superior. Gestión de lo académico Durante los periodos Otoño y Primavera se trabajó en las guías del nuevo plan de estudio en línea. Se invitó a los profesores de tiempo y asignatura a tomar el curso Sistema Orientado a la Formación Integral y al Aprendizaje (SOFIA). Contó con la participación de 10 profesores, cinco de tiempo y cinco de asignatura. Se elaboró un documento con la Coordinación de la Licenciatura para informar a profesores de tiempo y de asignatura los cambios con respecto a la cantidad de horas de docencia de cada uno. Se realizaron diversos documentos y reuniones para la evaluación de los académicos del Departamento, según las nuevas disposiciones de las autoridades universitarias. Además fueron entregados al Consejo Editorial del Departamento, para su visto bueno, los lineamientos con los que se trabajará con la Dirección de Publicaciones para priorizar la edición en el Departamento y mejorar los tiempos y costos de producción. 76 �Sección 2. Aspectos relevantes_por sector Otros aspectos Otros de los cursos que se organizaron fueron el de Idioma Idish, que el Programa de Cultura Judaica diseñó para alumnos de preparatoria del Colegio Israelita de México. Inició el 20 de septiembre de 2004, constó de 10 sesiones, más una evaluatoria. Y La Vida Intelectual en el Virreinato del Perú en el Siglo XVI, del 7 al 11 de marzo de 2005. La Coordinadora de Licenciatura y la del programa Historia Viva: identidades culturales, hicieron el trabajo de difusión para el curso Imagen e Historia, que contó con el apoyo de Banamex al otorgar 10 becas. La selección de los becarios se hizo a través de entrevistas personales y revisión de currícula. Se consiguieron fondos de asistentes de investigador para cuatro alumnos y ex alumnos para el proyecto Vida Cotidiana en el Siglo XVII, durante un año. El Programa de Cultura Judaica, en colaboración con la Dirección de Formación Integral, organizó un curso intensivo para las profesoras de la Red de Colegios Israelitas de México, del 4 al 11 de octubre de 2004. Dio inicio la segunda etapa del curso El Idish me Acompaña, diseñado para estudiantes de la preparatoria del Colegio Israelita de México, del 21 de febrero al 9 de mayo de 2005. Departamento de Letras Docencia Durante este periodo el Departamento de Letras buscó, desde el área específica de la docencia, respuestas acordes con los encargos que el Rector recibió de UIAC y que trasmitió al conjunto de la Institución. De tal suerte que ha entendido a la docencia como la palanca clave para insistir en la centralidad de la formación de alumnos y profesores. La planeación del área de docencia estuvo orientada a subrayar la necesidad de fortalecer la excelencia académica, tanto en licenciatura y en posgrado, como para quien recibe clases a través del servicio departamental. 77 �Primer Informe del Rector A partir de Otoño 2004 se implantó un nuevo plan de estudio que considera fundamental ampliar las opciones profesionales de sus egresados. En el posgrado se ha puesto en marcha el nuevo diseño curricular del Doctorado y dado seguimiento a la primera generación bajo el nuevo plan de estudio de la Maestría. En el campo del servicio departamental han comenzado a operar, también, las nuevas materias y enfoque propuesto. Todo lo anterior sin menoscabo de continuar atendiendo los planes de estudio anteriores, cursados aún por algunos alumnos. Este periodo es una etapa de transición y consolidación, donde el trabajo de planeación, promoción, conducción y evaluación de los procesos de enseñanzaaprendizaje estuvo marcado por la necesidad de poner en marcha los nuevos contenidos y perfiles. El actual plan de estudio de la Licenciatura avanza en la consolidación de sus objetivos, referidos a lograr una sólida formación ·de los alumnos como investigadores y críticos literarios y mantiene una oferta que les permite desarrollarse en seis áreas profesionales: teatro; edición de textos impresos y electrónicos; gestión de instituciones culturales; guionismo de cine, radio o televisión; periodismo y docencia de la literatura. Cabe resaltar que se reconceptualizan algunos seminarios impartidos en el último periodo de formación de nuestros estudiantes. En especial se ha configurado el Seminario de periodismo cultural y el de Trabajo editorial que funciona a partir de un novedoso modelo mixto donde los estudiantes son incorporados a prácticas profesionales, al tiempo que algunas de las sesiones de trabajo se hacen en el mismo espacio profesional donde se efectúan las prácticas. Si bien es necesario reconocer que el proceso de incorporación de los contenidos de las carátulas a los sistemas de información electrónica sufrió desfase en relación con los tiempos originalmente previstos, la información está completa y en algunos casos fue enriquecida mediante ejercicios de retroalimentación con los profesores. El servicio departamental que brinda Letras robusteció su comunicación e intercambio de opiniones y experiencias con las distintas entidades a las que imparte materias. Al tratarse de asignaturas con contenidos académicos nuevos, fue 78 �Sección 2. _Aspectos relevantes por sector necesario delinear los alcances de cada una de ellas, así como estrategias óptimas para su implantación exitosa. En este proceso fue esencial la comunicación constante con los departamentos involucrados. Esta política de constantes consultas estuvo encaminada a lograr canales más fluidos para recibir de los departamentos información sobre sus necesidades curriculares y sus expectativas respecto a lo que Letras puede ofrecerles. En posgrado, el Reconocimiento de Validez Oficial de la Maestría y del Doctorado estimula una vinculación más estrecha entre la investigación y la docencia que se desarrolla en ambos niveles. Es de resaltar que el Doctorado logró abrir promociones nuevamente a partir de Otoño 2004 y busca su incorporación a los programas de excelencia del Conacyt. En esta dirección, con una matrícula de 25 alumnos en el posgrado, el Departamento logró que la docencia impartida a este nivel esté estrechamente vinculada con la investigación que realizan sus académicos. Los seminarios del posgrado se orientan, de este modo, a partir de las investigaciones registradas por el personal académico de tiempo ante la Dirección de Investigación de la Universidad. Investigación Durante el periodo que se reporta, el área de investigación del Departamento de Letras formuló y puso en marcha un modelo operativo basado en concebir como programas articulados el posgrado y la investigación. El modelo se fundamentó en la necesidad de clarificar el proceso de organización, desarrollo, presupuestación y producción de la investigación del Departamento; garantizar una mejor articulación de los desarrollos individuales, los proyectos y las líneas de investigación; incorporar al marco institucional al conjunto de la investigación que se desarrolla en el Departamento. Letras cuenta con tres líneas de investigación registradas: "Cultura y literatura mexicana"; "Construcción del significado en objetos culturales, teoría, texturas y texmalidades" y "Hermenéutica y literatura". Estas líneas se nutren de los proyectos de investigación de siete académicos de tiempo completo que pertenecen al claustro de profesores. Se destaca el hecho 79 �Primer Informe del Rector de que una de ellas, "Construcción del significado en objetos culturales, teoría, texturas y textualidades", consolidó un exitoso modelo interdepartamental que incorpora investigadores de Filosofía, Historia y Arte. Otra de las líneas, "Cultura y literatura mexicanas", si bien vio disminuir el número de sus investigadores participantes dada la creación de una nueva línea -"Hermenéutica y literatura"-, se halla en un proceso de fortalecimiento a través de un convenio de colaboración con la Universidad de Texas-El Paso, que redundará en la organización de un congreso conjunto y la coedición de una revista especializada en temas de literatura mexicana contemporánea. La más joven de las líneas, "Hermenéutica y literatura", tiene entre sus logros su registro. Aunado a ello, estableció rápidamente un seminario en el que participan tanto personal de tiempo como prestadores de servicios profesionales docentes involucrados en tareas de investigación. Esta nueva línea intenta recoger y sistematizar lo que constituye una larga tradición y sello de identidad académica y de investigación, de la cual el Departamento se erigió como pionero en México: "La hermenéutica aplicada a los estudios literarios". Vale la pena destacar que los tres coordinadores de líneas de investigación pertenecen al SNI, y que en el marco de la reorganización de la investigación en el Departamento, dos académicas más optaron por su incorporación como investigadoras nacionales y una más se encuentra en la fase final de su proyecto, que fue cofinanciado por el Conacyt. Para todos los proyectos, prevaleció la idea de que la reestructuración y la pertinencia al posgrado y la investigación tenían que colocar en el centro la formación de nuevos investigadores a través del impulso a la excelencia académica de los estudiantes. En esa medida, el Departamento ideó el Programa de Apoyo para la Formación de nuevos Investigadores (PAF!), el cual aplica recursos que los proyectos de investigación reciben. Estas cantidades se transforman en descuentos sobre las exhibiciones de colegiatura de los estudiantes. Actualmente ocho estudiantes beneficiados del Programa colaboran y se comprometen a entregar ciertos productos académicos pertinentes al proyecto 80 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de investigación al cual se encuentran adscritos. El fortalecimiento de la imbricación entre investigación y posgrado pasa, asimismo, por el hecho de que todos los proyectos de titulación, tanto de la Maestría como del Doctorado, se trabajan en el marco de alguno de los seminarios de investigación desarrollados en el Departamento. Difusión A partir de un diagnóstico que puso en relieve la necesidad de fortalecer su presencia dentro y fuera de la Universidad, el Departamento de Letras consideró estratégico diseñar un plan de difusión que lo reposicionara como una entidad propositiva y generadora de iniciativas dentro de nuestra institución; y lo proyectara como un centro de importancia en el estudio, la reflexión y la divulgación de la literatura en el ámbito cultural del país. La estrategia para alcanzar esos objetivos ha previsto al menos tres ejes. Por una parte, la organización de actividades académicas de difusión que fortalecen la vinculación del Departamento de Letras con otras áreas, entidades y programas de la Universidad. Por otra, la organización de actividades con entidades externas, tendientes a proyectar una mayor presencia del Departamento, sus académicos y su producción más allá del espacio físico de la Universidad. Y, por último, el acercamiento estratégico del Departamento con entidades culturales nacionales. En el primer reglón, el Departamento organizó más de 25 eventos en el último año, con un promedio de 30 asistentes por acto. Es decir, hemos podido alcanzar una población de casi 800 estudiantes, quienes tuvieron, muchas veces por primera ocasión, un acercamiento con la literatura y sus entornos. Muchas de estas actividades se organizaron a partir de dos programas conmemorativos relacionados con dos efemérides esenciales para la literatura: el cuarto centenario de la publicación de El Quijote, y los 50 años de la publicación de Pedro Páramo. Para ambas conmemoraciones se organizaron conferencias magistrales, mesas redondas y actividades donde participaron profesores, estudiantes y público en general. Asimismo se dio entrada a propuestas de profesores y alumnos para organizar actos vinculados con sus asignaturas. Tal fue el caso de las Jornadas de 81 �Primer Informe del Rector poesía mexicana o de los más de 15 encuentros con escritores que se desarrollaron en el úlrimo año. En relación con actividades estratégicas de difusión organizadas con otras entidades, se estableció una colaboración con el Departamento de Arte para la organización del ejercicio de lectura, apropiación y exposición titulado Rebiciclando El Quijote. De la misma manera el Departamento se involucró, vía su proyecto de investigación sobre "Oralidad y tradiciones", con los artesanos indígenas invitados en el marco de la feria Manos abiertas que se realiza para la exposición y venta de su trabajo. En su relación con organismos externos, el Departamento de Letras fue invitado a ocupar uno de los lugares en el Consejo Editorial en el área de literatura del Fondo de Cultura Económica, la editorial más grande de América Latina. Asimismo acogió el Foro teórico universitario sobre oralidad, que cada año organiza la Asociación Mexicana de Narradores Orales, y se sumó a la iniciativa conjunta con la Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM para albergar una conferencia magistral del prestigiado escritor Roberto Calasso. Actualmente el Departamento participa en el Comité Nacional por el Centenario de Rodolfo Usigli, elabora las bases de un convenio con el Centro de Investigación Teatral del Conaculra y tiene varios proyectos de colaboración con el Centro Nacional de Promoción e Investigación sobre Literatura del INBA. Gestión de lo académico A lo largo del último año, la gestión de lo académico en el Departamento de Letras buscó caracterizarse por el restañamiento del sentido comunitario del trabajo académico, la coadyuvancia a generar un clima laboral de confianza y la reorganización y fortalecimiento de los órganos colegiados de la entidad. Los académicos del Departamento contaron con un espacio de discusión e intercambio de información y puntos de vista en torno a asuntos de la vida académica de la entidad. Planteado como una reunión que se efectúa cada tres semanas, este foro, que funciona a la manera de un colegio de profesores, conoce de la programación de actividades, y discute y aporta ideas relacionadas con el desarrollo de los distintos programas del Departamento. 82 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Sin menoscabo de estas reuniones colegiadas, se estableció un modelo de gestión con claridad de criterios para la asignación de recursos o el diseño de actividades y políticas internas. Al margen de las reuniones de cada tres semanas, el Director tiene acuerdos personales con cada uno de los académicos, a fin de establecer metas, tiempos y productos, así como para conocer de viva voz, y no a través de canales informales, cuál es su sentir respecto al estado del Departamento. En este marco, la asignación y evaluación de funciones se realizó en un clima de diálogo y sentido de colaboración, dañado anteriormente. El clima laboral de confianza pasó también por una gestión de lo académico que no está exenta de la mediación en conflictos entre miembros del personal del Departamento, cuando así fue necesario. El respeto entre pares ha sido esencial para el restablecimiento de las condiciones mínimas que posibilitaran cumplir con los objetivos académicos fijados. Una de las tareas que la gestión de lo académico se impuso, fue atender las deficiencias en la comunicación de actividades, tareas y acuerdos, así como la desarticulación de canales informales que la distorsionaban. Desde octubre de 2004 el Departamento tiene el boletín electrónico Letralgia, que provee quincenalmente de información a los académicos de tiempo, estudiantes de licenciatura y posgrado, y a los prestadores de servicios profesionales docentes. La gestión de lo académico se enfocó, en congruencia con todo lo anterior, a la consolidación de la vida colegiada como soporte de las decisiones y la vida académica en el Departamento de Letras. La regularización de los tres órganos colegiados: Consejo Académico, Consejo Técnico de Posgrado y Consejo Técnico de Licenciatura, se encaminó en esta dirección. Se consiguió que para mayo de 2005 estuviera regularizado su funcionamiento, para lo cual se hizo un proceso electoral que renovó por completo dos de los tres órganos, el Consejo Académico y el Consejo Técnico de Posgrado, y parcialmente el Consejo Técnico de Licenciatura. El resultado de este ejercicio de democracia en la vida universitaria constata que, en el último año, la gestión de lo académico ha sido capaz de tornarse 83 �Primer Informe del Rector en un facilitador del restablecimiento de un sentido comunitario de la vida del Departamento de Letras. Aspectos pendientes Es esencial que el Departamento de Letras pueda fortalecer sus estrategias para aumentar su matrícula en todos sus programas. En la actualidad el Departamento presenta una caída en su número de alumnos inscritos al programa de Licenciatura. Se mantiene en una franja que hace viable su programa de Maestría y trabaja arduamente para superar el condicionamiento mínimo de alumnos que, en su programa de Doctorado, le señaló el Comité Académico. En la Licenciatura, es necesario que el Departamento sea más efectivo en el seguimiento de instrumentos establecidos, como conferencias en preparatorias, difusión en medios, y el Concurso de Cuento Preuniversitario Juan Rulfo. Éste, pese a la gran respuesta que genera, no ha contribuido al incremento del número de aspirantes. Asimismo se requiere que el Departamento establezca nuevos caminos para sensibilizar a los estudiantes preuniversitarios respecto a la riqueza de su oferta académica y a las distintas opciones laborales que se abren al estudiar Letras. Algunos de esos caminos son: el acercamiento estratégico a profesores; la orientación de becas a estudiantes sobresalientes que sean detectados directamente; el establecimiento de alianzas para el desarrollo de materias y cursos que posicionen al estudio de la literatura en el ámbito de los lenguajes y áreas de interés de los jóvenes de hoy. Del mismo modo, el Departamento demanda imaginación, trabajo y creatividad para encontrar mecanismos de retención de alumnos, tanto en licenciatura como en posgrado. Una de las estrategias que se abre en este sentido es el establecimiento de fondos dedicados exclusivamente a alumnos destacados, cuya permanencia en la Universidad se vea en peligro por problemas económicos. Uno de los aspectos que deberá desarrollarse con mayor ahínco y efectividad es insertar a sus dos programas de posgrado en los programas de excelencia del Conacyt. Esto posibilitará el aumento de la matrícula, así como la llegada de recursos económicos, y por ende el crecimiento de estos programas. 84 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El Departamento deberá establecer una ruta que le permita crecer en su matrícula de licenciatura y posgrado, fortalecer su investigación, mejorar su productividad, vincularse de mejor manera con la sociedad y el ámbito cultural, y proyectarse de modo más efectivo con otras universidades en el extranjero. Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (lnide) Docencia En enero de 2005, el Instituto participó en la puesta en marcha del Doctorado Interinstitucional en Educación que -mediante un convenio de colaboración celebrado entre la UIA Ciudad de México, la UIA Puebla y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (!TESO)-, fue inaugurado con la finalidad de contribuir a la formación de investigadores de alto nivel en este campo. Investigación Los principales proyectos realizados durante este periodo se inscribieron en las líneas de investigación intituladas "Calidad de la educación básica", "Análisis de las políticas públicas en educación" y "Educación, trabajo y pobreza". Entre los resultados de los proyectos terminados durante este ejercicio, cabe mencionar los siguientes: a) Se obtuvo un balance de los efectos educativos de los programas compensatorios implantados por el Estado en localidades con altos niveles de pobreza. b) Se analizó -mediante la celebración de un contrato de servicios profesionales- la expansión que experimentaron las instituciones particulares de enseñanza superior entre 1995 y 2001, así como el impacto que ese crecimiento tuvo en la morfología del sistema integrado por dichas instituciones. c) Se evaluó la efectividad de un programa de becas que ha sido instaurado con la finalidad de promover la incorporación de estudiantes indígenas a la educación superior. 85 �Primer Informe del Rector d) Se analizó, mediante una aportación de recursos públicos, la contribución que hacen las escuelas secundarias técnicas a la capacitación para realizar actividades productivas; y se desarrolló -gracias a una aportación económica de la UNESCO- un sistema de información sobre experiencias de formación para el trabajo registradas en América Latina y el Caribe. Difusión Los investigadores del Instituto participaron como ponentes o conferencistas en 30 actos especializados externos. Además publicaron un libro, tres documentos de investigación y 14 trabajos en revistas y libros especializados. Adicionalmente participaron en diversas actividades del Observatorio Ciudadano de la Educación -una iniciativa de la sociedad civil que se propone contribuir a formar en México una opinión pública más madura en aspectos relacionados con el desarrollo educativo del país, mediante la difusión de comunicados en los que se emiten daros, valoraciones y propuestas sobre las políticas aplicadas por el Estado en este campo. Por otra parte, el Instituto organizó un encuentro nacional destinado a analizar y difundir diversas experiencias relacionadas con la formación para el trabajo. En él participaron 50 personas de México y Centroamérica. Servicios educativo-universitarios El Instituto participa regularmente en el Consejo Técnico del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), órgano destinado a proponer y a evaluar políticas públicas encaminadas a mejorar la calidad de la educación y la equidad con la que se distribuyen las oportunidades de recibirla. Además la unidad está representada por tercer año consecutivo en la Comisión de Ciencias Sociales del Sistema Nacional de Investigadores, a través de la cual colabora en la selección y evaluación de los académicos -dedicados al cultivo de estas disciplinas- que merecen recibir estímulos por la calidad de sus investigaciones. Asimismo el personal del Instituto ha seguido participando en el comité que regula el Índice de Revistas Mexicanas de Investigación Científica y Tecnológica. 86 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Además algunos integrantes de esta unidad participaron en la selección de estudiantes que recibieron becas del Conacyt para realizar estudios de posgrado en el extranjero, así como en el jurado del Premio "Doctor Carlos Martínez Durán", otorgado por la Unión de Universidades de América Latina (Udual). Otros aspectos Durante este ejercicio, el Instituto obtuvo un importante donativo otorgado por la Fundación Ford destinado a fortalecer las actividades de analisis y difusión de experiencias exitosas obtenidas en el campo de la formación para el trabajo. Aspectos pendientes Se diseña una línea de investigación que deberá analizar la contribución de la educación, especialmente la no formal, al fortalecimiento de los organismos y, por ende, a elevar la eficacia de los mismos como promotores de los valores democráticos y, en general, de la cultura cívica. Esta línea de la sociedad civil deberá iniciar sus actividades en Otoño 2005. Es necesario incrementar la participación de los investigadores del Instituto en las actividades docentes, limitada durante los últimos años por la reorganización de los programas de posgrado en Educación. Asimismo es necesario incrementar la capacidad del Instituto para lograr que los académicos de otras áreas de la Universidad se incorporen a las líneas de investigación que promueve. La experiencia ha demostrado que, para que esto sea posible, será necesario incrementar en dichas áreas el número de académicos que cuenten con la preparación necesaria para realizar investigaciones de este tipo. Ésta es, por tanto, una de las necesidades a cuya satisfacción se pretende contribuir mediante el funcionamiento del Doctorado en Educación. 87 �Primer Informe del Rector Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (11DSES) Docencia Se impartió un módulo sobre la Ley General de Desarrollo Social para la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol). Investigación La Encuesta Nacional de Niveles de Vida de los Hogares constituye quizá la más importante por conformar un instrumento multiremático para investigación futura. Difusión El Instituto editó ocho números de la serie Documentos de investigación y cuatro de la serie Análisis del desarrollo. Servicios educativo-universitarios En ese rubro se elaboró una consultoría con la Sedesol sobre el estudio El gasto social en la Ley General de Desarrollo Social. Gestión de lo académico Se puso en marcha el Programa sobre Financiamiento e Instituciones para el Desarrollo y el Empleo (Profide) y se inició el planteamiento del Programa de Investigación sobre Desarrollo Sustentable (Prides). Otros aspectos El Instituto participó en el Comité Técnico de Medición de la Pobreza de la Sedesol. Aspectos pendientes Lanzamiento para 2006 del Capítulo Latinoamericano de la Human Development and Capability Association. 88 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector División de Estudios Profesionales Para apoyar el proyecto de excelencia académica de la Vicerrectoría, la División de Estudios Profesionales trabajó en tres líneas principales: programas académicos, planta académica, alumnado. Para el buen funcionamiento de estos tres elementos, la División realizó reuniones con directores, consejos académicos y técnicos de los distintos departamentos de la Universidad, con la finalidad de promover la funcionalidad colegiada que proporcione solidez estructural. Esta condición implica un constante apoyo en las actividades de difusión, investigación, servicios educativos universitarios y superación académica, reconociendo su labor. De forma específica y puntual se expresan a continuación los logros alcanzados en los elementos abordados: Programas académicos Desde 1997 en el Departamento de Ingenierías se cuenta con la cultura de acreditación, extendida a otros departamentos. Actualmente siete programas de licenciatura están acreditados: las ingenierías Biomédica, Mecánica y Eléctrica, Civil, Electrónica y Comunicaciones, Física, Industrial y la Licenciatura en Administración Hotelera. En diferentes etapas de acreditación se encuentran los programas de Psicología, Ingeniería Química, Ingeniería de Alimentos, Nutrición y Ciencia de los Alimentos, Arquitectura, Diseño Gráfico, Diseño Industrial, Diseño Textil, Administración de Empresas, Contaduría Pública y Recursos Humanos. Todas las acreditaciones son ante instancias reconocidas por la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (Copaes) y los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). En el caso del programa de Nutrición y Ciencia de los Alimentos, se realiza también la acreditación ante la American Dietetic Association, de Estados Unidos. Los programas de Comunicación, Relaciones Internacionales y Derecho se encuentran en la fase exploratoria del proceso de acreditación. La meta es que para finales de 2005 la División de Estudios Profesionales cuente al menos con 16 programas acreditados. 89 �Primer Informe del Rector Lo anterior fortaleció el posicionamiento académico que tienen los programas de licenciatura de la División de Estudios Profesionales frente a otras instituciones educativas de nivel superior. Planta académica Con respecto a las plantas académicas, participó en el desarrollo de la normatividad para contratación y categorización de académicos de tiempo y profesores de asignatura. Los aspectos más importantes fueron: la experiencia docente y profesional, estudios de posgrado y compatibilidad con la filosofía educativa de la UIA. Al respecto, los departamentos de la División de Estudios Profesionales contribuyeron a la reestructuración y mejora de las plantas académicas de tiempo y asignatura, mediante el seguimiento de los procesos con la aprobación de sus Consejos. Esto se refleja en la inclusión de académicos con compromiso con el Ideario y con un incremento de 5% en el número de docentes con maestría y doctorado. Alumnado Con respecto al alumnado, se revisaron y definieron los criterios de calidad y puntajes para el ingreso de estudiantes a los programas de licenciatura de la División. Se definieron los principales problemas, número y causas de amonestados, estudiantes con bajo rendimiento durante el primer año de carrera, índices de cambios de carrera y de deserción. En forma conjunta con los departamentos y la Dirección de Servicios para la Formación Integral, se dio seguimiento y brindó apoyo a la aplicación de programas de atención especializada. En conjunto con el Comité de Becas, se incrementó el apoyo a los programas de licenciatura y posgrado, con el fin de fortalecer la inclusión de estudiantes de calidad académica y escasos recursos. Gestión de lo académico De forma sistematizada, se desarrolló el procedimiento de evaluación de la gestión directiva de los departamentos de la División de Estudios Profesionales 90 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector con base en los estatutos. Para ello se diseñaron tres cuestionarios de evaluación -cada uno dirigido a académicos, profesores de asignatura y alumnos-, revisados por expertos y validados en cuanto a consistencia interna del instrumento. Asimismo en conjunto con la Dirección de Recursos Humanos y la Coordinación de Egresados, se estableció la logística para la aplicación de encuestas a profesores de asignatura y ex alumnos. Como logro se describe el contar con un proceso de evaluación claro y sistematizado y el establecimiento de canales de comunicación en los diferentes sectores. La División de Estudios Profesionales participó activamente en la colegialidad de los departamentos que la integran, así como en las actividades del Comité Académico y el equipo de Rectoría. Entre los principales logros se refieren la participación conjunta e integral de los departamentos en los procesos de programación y desarrollo de metas, presupuestación y asignación de recursos, asignación de funciones académicas y evaluación de directores y personal académico. En una perspectiva actual, la División de Estudios Profesionales se mantiene con un aleo nivel de compromiso y responsabilidad con los departamentos académicos, en las tareas sustantivas que obedecen a la Misión e Ideario de la Universidad, las cuales se manifiestan en los logros alcanzados en este año. Aspectos pendientes ~· Acreditación de los programas de licenciatura de la División de Estudios Profesionales . ., Seguimiento de la reestructuración y categorización de la planta académica, acorde con los criterios de experiencia docente, formación académica de posgrado y compatibilidad con el Ideario. · .- Promoción constante en la comunicación e integración de los departamentos dependientes de la División de Estudios Profesionales y sus académicos de tiempo y asignatura. !'., Continuidad en la atención personalizada a estudiantes amonestados, índices de cambio de carrera y de deserción y baja motivación a la vida universitaria. 91 �Primer Informe del Rector Departamento de Administración y Contaduría Pública Docencia Se inició la operación de nuevos programas de licenciatura: Administración de Negocios Internacionales, Mercadotecnia y Finanzas. De igual forma se inició la operación de los programas con nuevo enfoque: Administración de la Hospitalidad, Recursos Humanos y Contaduría y Gestión Empresarial. Se obtuvo la certificación del programa de Licenciatura en Administración Hotelera, por parte del Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Turística (Conaet). Se rediseñó e impartió un curso propedéutico en Habilidades Numéricas para alumnos de la Maestría en Administración, Otoño 2004 y Primavera 2005. Se diseñó e impartió el curso de continuidad en temas de Estrategia Competitiva para ex alumnos de la Maestría en Administración. Investigación Se realizó una investigación coordinada por el Instituto Vasco de Estudios y de Investigación (IKEI), la Universidad de Deusto y la Asociación de Universidades confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (Ausjal) con el tema "Responsabilidad social empresarial en las micro, pequeñas y medianas empresas en América Latina y el Caribe" (Otoño 2004). Se registró oficialmente la línea de investigación departamental "Ética y responsabilidad social empresarial", que incluye tres proyectos de investigación. Difusión Se inició el 26 de junio un ciclo de seis conferencias sobre cultura laboral, organizadas por la Coordinación de Relaciones Industriales, en colaboración con la Asociación de Egresados de la UIA, y con la Secretaría del Trabajo del gobierno del estado de Querétaro. Además en el programa del maestro Ramón Pieza, en Radio Red, diversos académicos del programa de Maestría en Administración expusieron los temas 92 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector "Planes de negocio" y "Ética, planeación y empresas familiares". Se presentó el libro Trabajo y vida en equilibrio, de Adriana Morales, consejera en la Licenciatura en Administración de Empresas. Servicios educativo-universitarios La Directora del Departamento de Administración y Contaduría Pública se integró al Comité Técnico de Ética del Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas. Con objeto de apoyar a alumnos amonestados e indultados en la recuperación de un adecuado nivel de desempeño, se operó un programa de tutorías. Además se diseño el Programa de Especialización en Consejos de Administración en colaboración con la Bolsa Mexicana de Valores y el Colegio de Contadores Públicos de México, que inició en Primavera 2005. Para impulsar el interés en la Licenciatura en Mercadotecnia, se preparó un concurso con esa temática dirigido a preuniversitarios. También se realizaron otras acciones tendientes a la promoción de las nuevas licenciaturas que ofrece el Departamento a partir de Otoño 2004. Gestión de lo académico En este rubro se evaluaron los resultados de las materias del tronco común, que inició operaciones en Otoño 2004, realizando los ajustes requeridos. Se prepararon las guías de estudios para los semestres tercero y cuarto de los nuevos planes de estudio de las diferentes licenciaturas que integran este Departamento. La matrícula del programa de Maestría en Administración se incrementó 30% de Primavera 2004 a Primavera 2005. Actualmente están inscritos 189 estudiantes. Se titularon 60 alumnos del programa de Maestría en Administración bajo las distintas modalidades aprobadas. Se incrementó 41 %la matrícula en el programa de Administración de Empresas de Otoño 2003 a Otoño 2004 y 11 % de Primavera 2004 a Primavera 2005. En tanto la matrícula en el programa de Administración Hotelera se incrementó 50%. 93 �Primer Informe del Rector Aspectos pendientes Se iniciaron las acciones para la auroevaluación y certificación de las licenciaturas en Recursos Humanos, Contaduría y Gestión Empresarial y Administración de Empresas, con el Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Administración. Para Otoño 2005 se prepara el inicio de operación del simulador de negocios Ibero Business Team Game. Se inició también el estudio de la pertinencia y viabilidad de una nueva Maestría en Mercadotecnia que se diseñará en colaboración con la Universidad de Comillas, España. Departamento de Arquitectura Docencia Se evaluó el primer semestre del nuevo plan de estudio; con la colaboración de los jefes de área y los profesores de asignatura, se elaboraron las guías de estudio para los dos primeros años del nuevo plan. Se hizo una revisión y renovación de la planta docente con la finalidad de responder a las demandas de actualización e implantación de dicho plan de estudio. Investigación Se aprobó la línea de investigación "Proyectos urbanos" a cargo del arquitecto Carlos de Leo Gándara. Difusión Con la participación de diversos organismos como las embajadas de Japón, Francia y Suiza, se realizaron nueve exposiciones. Se celebró el simposio Arquitectura y percepción con la participación de artistas, críticos e historiadores de la arquitectura como Kenneth Frampton. 94 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En colaboración con la Sociedad de Arquitectos Paisajistas de México y el Colegio de Arquitectos de la Ciudad de México, se celebró el IV Congreso Nacional de Arquitectura de Paisaje. Servicios educativo~universitarios : t. Miembro del Secretariado Académico de la Comisión Nacional de Vivienda (Conavi). ··t, Convenio de colaboración con la Delegación Gustavo A. Madero para realizar proyectos de reordenación urbana. Gestión de lo académico Se inició el proceso de acreditación del programa de Licenciatura en Arquitectura ante el Consejo Mexicano de Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura. Se espera visita de inspección en mayo. Otros aspectos Dentro de otros aspectos desarrollados está el convenio con Cementos Mexicanos. Asimismo los siguientes viajes de estudio: Japón, del 12 al 26 de julio de 2004. Universidad Javeriana, Proyecto Vertical, del uno al 3 de diciembre de 2004. Tijuana, Baja California (Proyectos 4), del 3 al 6 de febrero de 2005. Río de Janeiro, Brasil (SCIARC Proyectos Vertical), del 18 al 30 de enero. Puma del Este, Uruguay (Proyectos Vertical), del 13 al 24 de febrero. Filobobos, Veracruz (Medio Natural y Enromo Construido). Acapulco, Guerrero (Construcción 5). 95 �Primer Informe del Rector Departamento de Comunicación Docencia Destaca la puesta en marcha del nuevo plan de estudio de la Licenciatura en Comunicación, a partir del periodo Otoño 2004. Se promovió y enriqueció la interacción entre las diversas áreas académicas naturales del Departamento. Además se incorporaron nuevos contenidos tanto en la Licenciatura como en el posgrado, atendiendo la necesidad de actualizar la reflexión y docencia en materia de procesos de comunicación, cultura mediática, comunicación estratégica y estudios de audiencias. Se incorporaron nuevos profesores de asignatura en licenciatura y posgrado, para atender las materias actualizadas. Se trabajó, de manera colegiada, con los profesores de asignatura de las áreas más sensibles de los programas académicos de Comunicación. Al mismo tiempo se destacó la labor con los profesores de asignatura de servicio departamental para asegurar docencia de mejor calidad. Investigación Se tienen registradas dos líneas de investigación ante la Comisión de Investigación de la UIA: "Comunicación y cultura" y "Estudios de la sociedad digital". Se hacen proyectos de investigación en coordinación con otras instituciones como el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), así como con empresas públicas y privadas: Instituto Mexicano de Cardiología, Media Planning Group, Televisa, Michelín, etcétera. El Departamento de Comunicación tiene tres académicos en el Sistema Nacional de Investigadores: Juan Francisco Escobedo, Manuel Guerrero y Jesús Elizondo. Difusión Se efectuaron seminarios, talleres y conferencias sobre las diversas áreas de interés de la comunicación: en el periodo correspondiente, más de 50 seminarios. Los académicos del Departamento de Comunicación participan de manera activa en Ibero 90.9 Radio, además de apariciones regulares en otros medios de comunica96 �Sección 2. Aspectos relevantes por secror ción: Televisa, TV Azteca, Canal 22, Canal 11, Canal 40, Radio Monitor, Radio UNAM, Radio Educación, W Radio, entre otros. Al mismo tiempo los académicos del Departamento publican en diversos medios (Etcétera, Letras Libres, entre otros), así como en publicaciones especializadas. Con la Fundación Prensa y Democracia se han organizado foros sobre la materia. Se participa, bajo la Coordinación de la Organización de los Estados Americanos (OEA), en la Red Periodismo de Calidad. Servicios educativo-universitarios Se llevó a cabo el Diplomado en industria del entretenimiento y sociedad en colaboración con la Corporación Interamericana de Entretenimiento (CIE) y comenzó el Diplomado en comunicación corporativa. Se actualizó a laboraroristas en el uso del equipo de televisión recién adquirido. Con la Red Nacional de Radiodifusoras y Televisaras Educativas y Culturales del país se participó en talleres sobre tecnología radiofónica, paisaje sonoro, etcétera. Gestión de lo académico En la Licenciatura en Comunicación se mejoraron los procesos de gestión académica, atendiendo las necesidades de una mejor programación de horarios, una comunicación permanente con la Dirección de Servicios Escolares en todos los procesos de administración académica institucional, una atención más centrada en las necesidades del alumnado. Se implantó el Plan 2004 y se coordina la transición entre los planes de estudio vigentes. Se mantiene un nivel de matrícula consistente (alrededor de mil 250 alumnos activos por periodo). En posgrado, la Maestría en Comunicación fue aceptada en el Programa de Fortalecimiento del Posgrado de Conacyt. Se mantienen pláticas con la Universidad Autónoma de Querétaro para incluir a 10 profesores de esa institución en la siguiente generación de la Maestría en Comunicación de la UIA. Se mejoró sustantivamente la infraestructura de los laboratorios de Televisión y de Radio, así como el área de periodismo. 97 �Primer Informe del Rector Otros aspectos Infraestructura: se realizó una inversión considerable en infraestructura y equipo de laboratorios de televisión y radio. Actividades de la Fundación Prensa y Democracia (Prende): esta fundación comenzó actividades en Otoño 2004. Actualmente cursa sus materias la segunda generación de periodistas becados, provenientes de medios escritos y electrónicos de todo el país. Aspectos pendientes Falta implantar la actualización tecnológica del área de fotografía. Es importante diseñar una estrategia de mantenimiento y actualización de equipos de laboratorios para mantener su vigencia. Falta revisar el proceso de acreditación de la Licenciatura en Comunicación. Asimismo se requiere establecer una estrategia sostenida de comunicación con alumnos y profesores para asegurar difusión y atención. Es necesario reforzar la exigencia académica en la Licenciatura para afianzar la calidad del programa y falta mayor capacitación de laboratoristas y personal administrativo para ayudar a la atención en laboratorios y oficinas. Ibero 90.9 Radio Ibero 90.9 Radio se destaca como una de las estaciones más propositivas del cuadrante. Se ubica como opción preferente entre la audiencia juvenil, en primera instancia, así como entre quienes buscan contenidos musicales y hablados diferentes. Docencia Se vincula con la docencia en la Licenciatura en Comunicación, a través de las asignaturas propias de las áreas de radio y de periodismo. 98 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Investigación Con el Departamento de Ingenierías se realizan trabajos de investigación para ofrecer servicios de valor agregado como transmisión de datos, control de interferencias, entre otros. Difusión Como estación con 24 horas diarias de transmisión al aire y 365 días al año, se impulsó la realización de convenios con ocho revistas radiofónicas para compartir contenidos. Con el diario El Universal, para la publicación de la columna semanal "Por fin". También se realizan diversos acuerdos de difusión con festivales culturales. Aspectos pendientes La estación requiere mayor potencia radiada, toda vez que los tres mil watts con los que cuenta son aún pocos para cubrir el Valle de México. Asimismo es necesario mejorar los mecanismos de organización interna. Departamento de Derecho Docencia Se realizó en octubre de 2004 el "Taller de actualización de técnicas de enseñanza en derecho". Asimismo se organizaron mesas de debate sobre tres sentencias de la Suprema Corte de Justicia de la Nación: el caso de El Encino, la controversia constitucional entre el gobernador de Morelos y el Congreso local, y la sentencia de la Corte en materia de desaparición forzada (caso Nazar Haro), el 5, 6 y 7 de octubre de 2004. Además se efectuó la mesa "Debate sobre la controversia constitucional relativa al presupuesto entre la Cámara de Diputados y el Ejecutivo", el uno de marzo de 2005. 99 �Primer Informe del Rector Investigación Las instituciones del Sistema Universitario Jesuita realizaron la investigación "La migración en México, aspectos normativos y legales", el 24 de febrero de 2004. Se concluyeron 12 obras vinculadas con el tema de derechos humanos en coedición con Editorial Porrúa y una propuesta de reformas de política exterior y derechos humanos, 9 de marzo de 2005. Difusión Videoconferencias con los Tribunales Superiores de Justicia sobre diversos temas: Aplicación de los tratados internacionales, Daño moral, Tráfico de menores, Pensiones alimenticias, etcétera, 19 de octubre de 2004. Académicos del Departamento realizaron diversas colaboraciones para Nuestra Comunidad y participaron en programas de televisión y radio. Servicios educativo-universitarios Se concluyó el convenio entre la Universidad Iberoamericana y el Centro de Desarrollo Comunitario para asistir gratuitamente a la comunidad de escasos recursos de Santa Fe, mediante prácticas profesionales. Gestión de lo académico Apertura del Centro de Acceso a la Justicia y de Mediación de la Universidad Iberoamericana, 7 de junio de 2005. Se determinaron los estándares de calidad en enseñanza de derecho, por las más prestigiadas universidades de México, 27 y 28 de abril de 2005. Otros aspectos Se dio el cambio de coordinador en la Maestría en Derechos Humanos y renovación de los miembros del Consejo Técnico. 100 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Diseño Docencia Se iniciaron los nuevos planes de estudio de las licenciaturas en Diseño Industrial, Gráfico y Textil, así como la nueva Licenciatura en Diseño Interactivo, que en el segundo semestre cuenta ya con 29 alumnos. El Departamento elaboró el proyecto de Maestría en Diseño Estratégico e Innovación, aprobada por el Comité Académico y el Comité de Planes de Estudio (Cople); se busca que dé inicio con la primera generación durante el periodo Otoño 2005. Se profundizó en el trabajo con el Colegio Purchase de la Universidad Estatal de Nueva York, con la cual se tiene listo un convenio de colaboración que iniciará durante el verano y con la que se prevé lograr un acuerdo de doble titulación para los estudiantes de Diseño Gráfico. Investigación Se trabajaron algunos temas relevantes para el Departamento de Diseño como son: La innovación que da pie al desarrollo de la maestría trabajada por varios académicos como el maestro Jorge Meza, quien en Madrid tomó un curso sobre diseño e innovación y ha realizado tareas sobre la creación de un centro de diseño e innovación para asesorar a las pequeñas y medianas empresas. El objetivo de su planteamiento es ampliar las perspectivas sobre el papel que debe tener el diseño y su contribución con el desarrollo de las empresas. Se trabajó en el mismo tema pero haciendo la reflexión sobre la innovación y los lenguajes de diseño contemporáneos. De igual forma se enfatizó en la creatividad en la enseñanza del diseño, cuyo objetivo es conocer más a fondo de qué manera es posible impulsar a los estudiantes a desarrollar su creatividad. A partir de la entrega de su tesis de maestría, se desarrollaron dos cursos de formación de profesores. Se destaca también el trabajo sobre el tema de la formación de los diseñadores textiles en relación con los nuevos mercados globales; los resultados obtenidos ayudarán a lograr un perfil de diseñador textil más competitivo. 101 �Primer Informe del Rector Otro tema apoyado por la variedad y cantidad de proyectos de vinculación, es la formación de diseñadores en vinculación con la sociedad, que sigue desarrollando la maestra Patricia Espinosa Gómez. Difusión Se efectuaron dos muestras de diseño, realizadas en septiembre de 2004 y febrero de 2005. Durante los semestres Otoño 2004 y Primavera 2005 el Café de la Selva y el Departamento de Diseño colaboraron para presentar la obra de estudiantes y maestros, por lo que hoy se han presentado seis exposiciones. Se realizó también el concurso Odisea 2035 con estudiantes de preparatoria para difundir el quehacer del Departamento. En las exposiciones en el World Trade Center de la Ciudad de México participaron Expo-hábitat y Expo-oficinas. Asimismo se efectuó el proyecto de colaboración entre el British Council, el Museo Franz Mayer y el Departamento de Diseño, evento al que asistieron más de dos mil personas y que fue ampliamente difundido en diversos medios. Se trabajó con otras instituciones de educación superior en la implantación de proyectos académicos conjuntos. Por ejemplo, con alumnos del Colegio Purchase, Nueva York, de la Academia de Bellas Artes de Cracovia y de la UIA en el proyecto "World Digital Culture". Los resultados se publicarán en una página web conjunta. Ha habido una presencia más cercana del Departamento con asociaciones de diseño profesionales y una mayor participación de nuestros estudiantes en concursos de diseño, tanto nacionales como internacionales. Por otra parte, se continúan las labores con una gran cantidad de proyectos de vinculación en los programas de Diseño Industrial, Gráfico y Textil. Y más allá del beneficio obtenido por los estudiantes y las instituciones, esta vinculación genera una gran difusión del quehacer del diseño, lo que propicia que tanto las instituciones como las personas sean más conscientes de la importancia de esta profesión en el crecimiento del país y en el bienestar de los preceptores y usuarios. 102 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Todo lo anterior incide en un crecimiento continuo de la matrícula de las licenciaturas en Diseño. Servicios educativo-universitarios Se trabajó en el establecimiento de talleres para maestros, al impartir cursos y seminarios de actualización de programas de diseño, tanto en la plataforma Mac como en la de PC. Por otra parre, el Departamento de Diseño colabora con una gran cantidad de instancias universitarias: con la Dirección de Cooperación Académica, el diseño del directorio de entidades gubernamentales y privadas para la embajada de Estados Unidos. Se rediseñó el folleto de la Universidad Indígena Jesuita, y la presentación del posgrado con la Dirección de Posgrado. Así como la porrada del libro Environmental Chemistry con el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas. Además se apoyó a la Coordinación de Promoción y Admisión con una exposición de diseño en Ibero tu espacio. Gestión de lo académico Se realizaron desayunos, seminarios y reuniones diversas con profesores de asignatura para incorporar sus perspectivas en los nuevos planes de estudio. En colaboración con la Academia de Diseño de Berlín y la Academia de Bellas Arres de Varsovia, se realizaron diversos proyectos académicos que dieron como resultado que alumnos de ambas instituciones vengan a México a realizar estudios, a partir del periodo Verano 2005. Asimismo se efectuaron las exposiciones Premio Quórum y Cartel Polaco montadas en la Universidad. También dio inicio la Maestría en Diseño Estratégico e Innovación en Otoño 2004. Se continuó el impulso a la Licenciatura en Diseño Interactivo. Se celebraron los 50 años de la Licenciatura en Diseño Industrial. 103 �Primer Informe del Rector Otros aspectos En el Concurso Premio Quórum 2004 participaron 52 escuelas de diseño. El Departamento de Diseño tomó parte con 65 trabajos de alumnos en distintas categorías, entre los cuales tuvimos 20 finalistas, tres menciones de bronce, cuatro de plata y tres obtuvieron el Premio Quórum. En este marco, Canal 11 reconoció la consistencia y calidad del trabajo de los estudiantes, por lo que otorgó al Departamento de Diseño de la Universidad Iberoamericana el Premio a la Excelencia Académica en Diseño. Departamento de Estudios Internacionales Docencia Se instituyó el nuevo plan de estudio 2004 de la Licenciatura en Relaciones Internacionales. Por primera vez, inició la revisión de manera sistemática a los temarios del Plan Santa Fe II de esta Licenciatura. Logró el visto bueno de las autoridades correspondientes para solicitar a los alumnos conocimientos básicos de un segundo idioma como requisito para la titulación del plan de estudios 2004. Tuvo mucho mayor cuidado en la selección de los profesores de asignatura, con base en su formación académica y experiencia docente y profesional. Concretó un proyecto de visitas académico,profesionales, toda vez que ellas facilitan el aprendizaje y estimulan la vinculación entre la teoría y la práctica. Investigación El Departamento no tiene programa de investigación salvo los que realizan los profesores adscritos al Sistema Nacional de Investigadores (dos profesores de tiempo). Difusión Destaca la visita a la UIA del doctor Hans Blix, ex jefe de inspectores de la Organización de las Naciones Unidas 104 (ONU), quien tuvo un encuentro con alum, �Sección 2. Aspectos relevantes por sector nos y profesores de la UIA e impartió la conferencia magistral Armas de destrucción masiva, terrorismo y seguridad global. Gestión de lo académico Se inició un programa de vinculación universidad-campo profesional para acercar a los alumnos, por medio de visitas guiadas, a empresas e instituciones del campo laboral propios de la carrera. Se mejoró la comunicación y el ambiente de trabajo entre la Dirección del Departamento y el claustro de profesores por medio de reuniones periódicas y de actividades conjuntas. Otros aspectos A raíz de un sondeo entre ex alumnos, se propuso el establecimiento de la Sociedad de Ex Alumnos de la Licenciatura. La respuesta positiva a este sondeo permitió convocar la integración de su mesa directiva. Aspectos pendientes Establecer criterios claros, como la distribución del tiempo, para estimular la investigación y la difusión de la obra de los profesores del Departamento de Estudios Internacionales. De igual forma, definir mecanismos para actualizar a los alumnos de nuevo ingreso. Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Docencia Durante el periodo se concluyó el proceso de auroevaluación del programa de Ingeniería Química para obtener la certificación del Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (Cacei). Sólo faltó la visita de los evaluadores. El programa de Ingeniería de Alimentos inició este proceso a principios de año, y se espera obtener la acreditación en 2006. 105 �Primer Informe del Rector Con respecto al posgrado, se logró el ingreso de la Maestría en Ciencias en Ingeniería Química al Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado; es el único programa del área científico-tecnológico de la Universidad que cuenta con este apoyo del Conacyr. Los programas del Departamento se vieron enriquecidos por medio de seminarios, conferencias y cursos impartidos por reconocidos profesores e investigadores de prestigiadas instituciones internacionales, como el profesor Ignacio Grossman, de la Universidad Carnegie-Mellon, que impartió la conferencia Research Challenges in Process and Systems Engineering y un curso de MINLP y GDP. También se instauró un seminario de investigación en el que los alumnos de licenciatura y posgrado exponen sus trabajos de opción terminal a los académicos y al público. Investigación En el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas, dentro de sus dos líneas de investigación, se aprobaron tres nuevos proyectos y continúan desarrollándose otros siete más. Además varios académicos participan en proyectos de los departamentos de Física y Matemáticas e Ingenierías. Los resultados de los trabajos de investigación fueron presentados en 29 actos especializados externos y se participó en 18 publicaciones especializadas: nueve trabajos publicados en revistas arbitradas, dos artículos publicados en libros, una publicación electrónica, un informe técnico y cinco artículos en la prensa. Este año se concluyó un proyecto financiado por el Conacyr, donde participaron investigadores del Departamento, del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN, de la UNAM, de la Universidad del Mar, de la Universidad de Navarra y del Instituto de Investigaciones del Mar en Francia. A través de él se graduaron dos alumnos de maestría y 10 de licenciatura; un resista de doctorado está en proceso de graduación. Los resultados globales de este proyecto fueron la publicación de ocho artículos en revistas arbitradas y dos en memorias de congresos; uno más se encuentra en revisión. 106 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión Para celebrar el 60 aniversario de la fundación de la Licenciatura en Ingeniería Química, se conformó un programa con varias actividades académicas y eventos sociales. En el periodo se organizaron 11 actos, donde destacó el Congreso de Tecnología e Ingeniería de Alimentos Tecnología de hoy... alimentos del mañana con la participación de ponentes de Canadá, Estados Unidos, España y México, con la asistencia de más de 200 alumnos de la UIA y otras instituciones; también resaltó el Congreso de Ingeniería Química Transformando negocios con la participación de destacados profesionistas y empresarios del ramo y el III Simposium Internacional de Química en Microescala. Con el propósito de difundir las licenciaturas del Departamento, se impartieron talleres de química dirigidos a profesores de preparatoria; se obtuvo una respuesta favorable de los asistentes. Gestión de lo académico A partir de este año, el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas colabora en la instauración del Consejo Técnico del Examen General para el Egreso de las Licenciaturas en Ingeniería de Alimentos (EGEL-IA), organizado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval). También continúa participando en la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Química (Anfequi) y varios académicos fueron invitados como evaluadores del Conacyt. Se incrementaron los esfuerzos de vinculación presentando propuestas de convenios con universidades francesas -École Nationale Supérieure de Biologie Appliquée ala Nutrition et a l'Alimentation, Université de Bourgogne, Francia, École Nationale Supérieure des Industries Agricoles et Alimentaires Université de Montpellier 11, Montpellier, Francia, la Université de La Rochelle- y con empresas nacionales como Polioles. Durante el periodo se adquirieron varios equipos de tecnología de punta para docencia e investigación, destacándose una columna de destilación automatizada, un reactor con capacidad de dos litros de acero inoxidable e instrumentado un texturómetro y un HPLC. También se actualizaron varias 107 �Primer Informe del Rector aplicacones de software para incrementar las aplicaciones y uso de los equipos analíticos de la Universidad. Aspectos pendientes Debemos incrementar esfuerzos para lograr la titulación de los alumnos de la Maestría en Ciencias en Ingeniería Química, así como aumentar el número de publicaciones con la participación con alumnos de posgrado. También debemos trabajar más para integrar y consolidar las líneas de investigación, asegurando su vinculación con el posgrado y buscando enriquecerlas mediante la realización de trabajos de investigación en conjunto con otros organismos. A pesar del esfuerzo para incentivar la vinculación con los sectores productivos, no se han tenido los resultados esperados, por lo que es necesario encontrar los mecanismos para incrementarla y hacerla operativa. También es necesario continuar la consolidación y el fortalecimiento de la excelencia académica de los programas, alumnos y profesores del Departamento. Centro Mexicano de Química en Microescala (CMQM) Docencia El Centro Mexicano de Química en Microescala (CMQM) organizó e impartió con profesores de tiempo y de asignatura más de 14 talleres, con la participación de profesores de México y el extranjero. Difusión Publicó, en coedición, su primer libro de microescala para cubrir una gran deficiencia que hay en México de material escrito en ese campo. En conjunto con el Colegio de Bachilleres de Campeche, organizó con éxito el Congreso nacional de química en microescala que atrajo a más de 200 profesores de nivel medio superior y superior de diferentes partes de México, así como a más de cien alumnos de bachillerato de esa entidad. 108 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El Centro organizó el Tercer Simposio Internacional de Química en Microescala en el cual participaron profesores de diferentes partes del mundo que expusieron los avances de esta disciplina y dieron a conocer lo que se hace en este campo en otras partes del mundo. Aspectos pendientes Para difundir la microescala a un mayor número del profesorado nacional es necesario encontrar los mecanismos para recibir apoyos externos. Cabe señalar que algunos de los talleres programados se cancelaron por falca de apoyo económico a los participantes. Departamento de Ingenierías Docencia En Otoño 2004 inició la operación de los nuevos planes de estudio de Ingenierías, así como el proceso de transición del Plan Santa Fe II y el Plan Santa Fe 2004, el cual procura introducir contenidos y métodos de las nuevas materias en aquellas que pertenecen al plan anterior. Los programas con nuevo plan incluyen a las ingenierías Biomédica, Civil, Electrónica, Física, Industrial, Mecánica y Eléctrica; y las nuevas propuestas en ingenierías Electrónica, Computación y Electrónica, Mecatrónica y Producción, Telecomunicaciones y Electrónica, Sistemas de Información y de Software. Una de las condiciones esenciales del entorno actual, es la capacidad de movilidad del ingeniero entre países y la posibilidad de su desarrollo profesional sin fronteras. El Departamento de Ingenierías enfocó esfuerzos muy concretos hacia la acreditación de sus programas ante organismos externos que evalúen académicamente esta oferta curricular. Durante 2004, el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (Cacei) renovó las acreditaciones de cinco programas de ingeniería (Civil, Mecánica, Industrial, Física y Electrónica) que, sumadas a la acreditación del programa de Ingeniería Biomédica en 2003, establecen un indicador de calidad 109 �Primer Informe del Rector para la operación de los nuevos planes de estudio a partir de Otoño 2004. Las acreditaciones, convenios de cooperación académica y vinculación institucional nacional e internacional, complementan la solidez de los programas de Ingeniería en la Universidad Iberoamericana. Esta casa de estudios inició la operación de la Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información en Otoño 2004, como programa pionero en el país, enmarcado dentro de la inspiración de los valores de la UIA y la integración con los adelantos científicos actuales. El diseño se realizó en colaboración entre académicos de Sistemas y Hewlett-Packard con el sentido de encontrar nuevas formas de colaboración y vinculación entre la universidad y la industria. Infraestructura Se completó la última fase de equipamiento del Laboratorio de Instrumentación contando actualmente con las estaciones de trabajo (osciloscopio, generador de funciones y fuente de poder), actualizadas y en operación. El Laboratorio de Suelos y Pavimentos se equipó con características de automatización y control de ensayes, lo cual lo hace uno de los más modernos en su tipo. Esta área permitió desarrollar un proyecto de investigación con participación de académicos del programa enfocado al mejoramiento de pavimentos mediante el uso de fibras textiles. En 2004 fue creado el Laboratorio de Optimación de Ingeniería Industrial para el estudio de Optimación de Procesos. El Taller de Motores de Ingeniería Mecánica ha tenido un desarrollo muy importante en este periodo, al reestructurarse completamente con la remodelación de la planta física del taller y el equipamiento de bancos de trabajo y herramientas. Investigación Además de las líneas de investigación del Departamento aprobadas, se realizan diversos proyectos en las diferentes áreas de Ingenierías entre los cuales destacan: "Investigación sobre energía solar", "Vehículos híbridos", "Calidad en la educación", 'Tecnologías para educación a distancia", "Sistemas de visión de computadora de ayuda para personas ciegas dentro de una habitación" e "Imágenes digitales". 110 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión El Departamento de Ingenierías, en conjunto con las sociedades de alumnos de sus programas, organizó el Cuarto Congreso de Ingenierías que contó con la presencia de expertos de nivel internacional que trataron los avances de la ingeniería en biomédica, construcción, telecomunicaciones e ingeniería industrial, entre otras áreas. Asimismo realizó diversas conferencias y seminarios, entre los cuales destaca el seminario Aplicaciones de visión de computadora impartido en septiembre de 2004 por el doctor Stephen McKenna, de la Universidad de Dundee. Servicios educativo-universitarios Se continuó con el trabajo de la Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) y del Centro de Ingeniería en Tecnología de Rehabilitación (Citer),. Gestión de lo académico La Coordinación de Ingeniería Electrónica, con el apoyo de la Coordinación de Promoción y Admisión y de la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, realizó el Segundo Concurso Preuniversitario Cybertest, con la participación de más de 300 alumnos de 60 preparatorias. Aspectos pendientes Se encuentra en proceso la revisión de la oferta de posgrado en ingenierías, así como los estudios para la acreditación de los programas en el marco de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). Se encuentra pendiente el desarrollo del espacio físico necesario para la reubicación del Citer, Laboratorio de Optimación de Ingeniería Industrial, Laboratorio de Geomática y parte del Laboratorio de Materiales de Ingenierías. 111 �Primer Informe del Rector Centro de Ingeniería en Tecnología de Rehabilitación (Citer) Docencia Se impartieron las materias "Ingeniería de rehabilitación" y "Seminario de opción terminal". Investigación Se continúa con los proyectos "Espumas plásticas para asientos conformados" y "Efectos de la percusión mecánica externa sobre la densidad mineral ósea en pacientes con osteopenia". Asimismo se inició el proyecto de sillas de ruedas a la medida, además de la participación en el proyecto Teletón para asientos y sillas de ruedas para niños. Gestión de lo académico El Centro continúa el desarrollo del proyecto de Maestría en Ingeniería Biomédica. Otros aspectos Presentó una propuesta al Teletón para establecer Centros de Ingeniería y Tecnología en cada una de sus unidades. Este proyecto continúa en evaluación. Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) Docencia Durante el presente periodo, la Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico del Departamento de Ingenierías impartió las materias: Introducción a la ingeniería química, en Otoño 2004 y en Primavera 2005, a cargo del doctor Mario Bravo Medina; Desarrollo de productos tecnológicos, en Otoño 2004, a cargo del ingeniero Ramón Abarca Culhuac. Así como el Diplomado de medicinas alternativas, en su cuarta y quinta generación, Otoño 2004 y Primavera 2005, respectivamente, a cargo del maestro José Antonio Jiménez Ayala. 112 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Investigación En este periodo se efectuaron las siguientes investigaciones y desarrollos tecnológicos: .· ~ Elaboración de una formulación química especial para retirar las diferentes capas de fósforo, mediante las cuales se impregnan los actuales cinescopios de plasma. Este proyecto estuvo a cargo del ingeniero Ramón Abarca Culhuac y fue solicitado por la empresa transnacional Thompson . .· .l- Desarrollo de un proceso para tratamiento a desechos industriales químicos, provenientes de las maquiladoras de la frontera norte, el cual presenta la gran ventaja de recuperar los materiales originales para su reutilización o aplicación en la elaboración de otros productos de mayor demanda. El proyecto estuvo a cargo del ingeniero Ramón Abarca Culhuac y fue solicitado por la empresa Química Mancer de Mexicali, Baja California. ~ Saborizante para alimentos a cargo de la maestra Carmen Chaparro. Solici- tado por el ingeniero Eduardo Hoffman, ex alumno de Ingeniería Química. ¡. Pruebas técnicas de adhesivos, elaboradas por la maestra Carmen Chaparro para la empresa BDF SA de CV. · y,, Elaboración de sustancias naturales activas para dar tratamientos en padecimientos leves a través de la herbolaria, a cargo del maestro José Antonio Jiménez Ayala para Laboratorios Grisi Hermanos. ~- Desarrollo de dispositivos electrónicos para el control inalámbrico de sistemas y procesos industriales, a cargo del ingeniero Sergio Montúfar Chávez, solicitado por distintas industrias . .~ PET, proceso de despolimerización del producto petroquímico denominado genéricamente Poli-etilen-terefralato, para reciclados industriales. 8. Kalrex Fibers SA de CV, evaluación de mezclas asfálticas para pavimentos con adición de fibras. Difusión La Coordinación efectuó la difusión de sus actividades en el Foro Nacional de Vinculación que organizó el Foro Permanente de Vinculación de la Secretaría de Economía en Queréraro, a finales del año pasado, en la Reunión de la Asociación Internacional Jesuita de Universidades (ISJACHEM, por sus siglas 113 �Primer Informe del Rector inglés), que imparten las carreras de Química e Ingeniería Química y en la Reunión Anual de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Servicios educativo-universitarios La Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico realizó las siguientes actividades: Organización y participación en concursos y eventos nacionales e internacionales de cuatro alumnos matriculados en el Departamento de Ingenierías. Atendió cinco programas para becarios en empresas e industrias del país. Tramitó cuatro prácticas profesionales de Verano para alumnos de los últ:imos semestres de las nueve ingenierías de la Universidad. Impartió 18 pláticas de orientación académica a alumnos que así lo solicitaron. Elaboró cuatro cartas de recomendación, por méritos alcanzados, para alumnos que desean competir por una beca para realizar estudios de posgrado en el extranjero. Preparó cuatro convenios de colaboración con Niro de México, Coca-Cola México y Estados Unidos, la Universidad de Chalmers y Kalcex Fibers. Colabora en la creación de un área de vinculación para el Departamento de Diseño. Registró tres proyectos para su inscripción en el Servicio Social de la UIA para consideración de los alumnos de Ingenierías. Colaboró en la revisión de un programa curricular de Ingenierías. Gestión de lo académico En este periodo se realizaron las actividades concernientes a la planeación, conducción, administración, monitoreo, evaluación y coordinación general de funciones y asignaciones para cubrir las inquietudes académico-profesionales externadas a esta Coordinación por los alumnos, ex alumnos y catedráticos del Departamento de Ingenierías. 114 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector - - - - - - - - Otros aspectos La Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico otorgó, entre otros, los siguientes apoyos: Apoyos brindados Acciones Incubación de empresas 4 Patentes, marcas y derechos de autor 2 Organización y/o participación en concursos y actividades nacionales e internacionales 3 Tramitación de programas de becarios 5 Gestión para visitas, prácticas e internados 2 Orientación académica 8 Consecución de temas para acreditar Seminario I y 11 7 Cartera de proyectos y desarrollos tecnológicos 3 Actividades de desarrollo personal 1 - 11 Consulta de contactos y relaciones profesionales ~ ~ · Transferencias tecnológicas 3 Publicaciones y ediciones 6 Difusión y apoyo logístico en actividades 2 Búsqueda de datos y bases de información 13 Cartas de recomendación por méritos alcanzados 4 Vinculación con universidades jesuitas 1 Apoyos institucionales por uso de espacios, instalaciones e infraestructura 4 Pruebas, diagnóstico y estudios técnicos especializados 3 Certificaciones y/o peritajes Investigaciones básicas Servicios académico-profesionales a terceros 11 2 11 Otorgamiento de esdmulos académicos no lucrativos y premios en general 2 Elaboración de contratos, convenios, cartas compromiso y demás documentos legales 4 Creación de otras áreas de vinculación dentro de la Universidad 4 Creación o consecución de oportunidades de aplicación para el desarrollo del servicio social 5 Bolsa de trabajo y reclutamiento (se colocaron alumnos de Ingenierías) 5 115 �Primer Informe del Rector Creación de diplomados, cursos y talleres de capacitación (en este caso a Comisión Federal de Electricidad ) - - - - - Colaboración académica en la revisión de programas curriculares (en este caso a Ingeniería Química) Consecución de donaciones, patrocinios y pagos en especie Financiamientos externos para el desarrollo de proyectos tecnológicos Vinculación con arras asociaciones de alumnos de ingenierías 2 Aspectos pendientes En este aparrado se encuentra la realización de peritajes a industrias nacionales, la consecución de prácticas industriales para catedráticos del Departamento de Ingenierías, negociaciones en comodato con más industrias y/o empresas, opciones de intercambios profesionales con otras universidades, intercambios de investigadores del Departamento de Ingenierías, consecución de sabáticos para catedráticos del Departamento de Ingenierías e intervención en la creación de aún más redes de vinculación, nacional e internacional. Departamento de Psicología Docencia Se logró sistematizar tanto el procedimiento para la recontratación, incremento y decremento de la carga académica, como el de contratación de profesores de nuevo mgreso. Para los profesores de asignatura del área de evaluación psicológica se realizaron dos cursos de capacitación docente referentes a la actualización en el uso, aplicación y calificación tanto de pruebas psicológicas como de formaros para su integración. Investigación Creación y delimitación de las siguientes líneas de investigación dentro del Departamento de Psicología: 116 �Sección 2. Aspectos relevanres por secror a) "Familia, género y pobreza: investigaciones psicosocioculrurales", proyecto aprobado por primera vez como línea institucional, enero de 2005. b) "Bases fisiológicas sobre agresión en humanos". e) Microcréditos. "El impacto del microfinanciamienro en la calidad de vida de mujeres de la zona centro del país beneficiadas por el Programa Nacional de Financiamiento al Microempresario (Pronafim): estudio de unidades domésticas". Publicaciones a) El doctor José Liht publicó el artículo "Los diálogos de paz entre el gobierno de México y el Ejército Zapatista" en la revista Political Psychology. b) El doctor Osear Galicia publicó el capítulo "La naturaleza de la agresión" en el libro Temas selectos de neurociencias III, editado por la Universidad Autónoma Metropolitana Iztapalapa. e) El doctor Antonio Tena publicó el capítulo "Psicología de la salud y calidad de vida" en Alimentación Sana. Se concretó la inclusión de aproximadamente 20 alumnos de la licenciatura para el desarrollo de las líneas de investigación indicadas. Se crearon convenios interinstitucionales, principalmente con la Universidad Nacional Autónoma de México (Laboratorio de Neuroinfecciones del Departamento de Fisiología y Laboratorio de Sueño del Instituto de Fisiología), la Universidad Autónoma Metropolitana y el Instituto Politécnico Nacional, para el desarrollo de la investigación en el área de neurociencias. Difusión En cuanto a la difusión de nuestras publicaciones tuvimos los siguientes aporres: - ~ Publicación de la Revista de Orientación Psicológica en coparticipación con la Universidad de Scranton . .r,, Publicación periódica de la Revista de Psicología Iberoamericana con la editorial Plaza y Valdés. 117 �Primer Informe del Rector Por otra parte, destacó la presencia del Departamento de Psicología a escala nacional e internacional a través de ponencias impartidas por los académicos de tiempo en Suecia, China, Guatemala, Perú y Estados Unidos. Dentro de la Universidad el Departamento tuvo relevancia a través de investigaciones interdisciplinarias y la organización de actividades conjuntas. El Departamento trascendió fuera de la Universidad mediante el acto "Feminización de la riqueza" y la creación de diplomados en colaboración con la Dirección de Educación Continua. Se celebró el Primer Congreso Internacional de Orientación Psicológica en colaboración con la Universidad de Scranton. Además se coordinó el Primer Congreso Hispano-Latinoamericano de la Academy for Eating Disorders, así como el Primer Consenso y las Guías clínicas de salud para los trastornos de la alimentación en colaboración con el Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán, del 20 al 23 de octubre. Servicios educativo-universitarios Se trabajó cada periodo, Primavera y Otoño, con 47 instituciones no gubernamentales y hospitales. Se atendió a 20 centros educativos en colaboración con el Centro de Desarrollo de la Comunidad AC, en de la zona de Santa Fe. Es importante señalar que se sistematizó un programa de evaluación a dichas instituciones. Se establecieron nuevos contactos para la realización de las prácticas académicas a nivel licenciatura con las siguientes instituciones: Reclusorio Femenil Santa Marta Acatitla, Asilo San Vicente, Casa de las Vicentinas, Instituto Nacional para la Rehabilitación de Niños Ciegos y Débiles Visuales, Banamex, CIE, Krafr Foods y Hospital ABC. El Departamento estableció un convenio con el Instituto de la Familia AC (IFAC) para la realización de prácticas profesionales en la Maestría en Orienta- ción Psicológica. Se obtuvo material de vanguardia para el área de evaluación en la Licenciatura en Psicología y se capacitó a los profesores de esta área para la homologación de criterios en los siguientes rubros: Integración escolar, laboral y clínica, Aplicación 118 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector y calificación de las pruebas del Cleaver, Terman y Moss; y Aplicación y calificación del WAIS III. También se mantuvo el fortalecimiento del área de Psicología laboral, con base en el diseño e implantación del curso Psicología Organizacional, catalogado como de alta gerencia. El Departamento participó en consultorías del sector público y privado. Gestión de lo académico Organización del plan de estudio de licenciatura 2004 (actualmente se cursa el segundo semestre). Se mantuvo estable la matrícula con respecto a años anteriores. Implantación de las maestrías en Desarrollo Humano, con un promedio de 10 candidatos por semestre, y Orientación Psicológica, que actualmente cuenta con una matrícula de 20 alumnos. Obtención del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) de la Especialidad en Integración Escolar. Conclusión de la fase de autoevaluación de la licenciatura en Psicología en el proceso de acreditación por el Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP). Utilización del Centro de Capacitación en Orientación Psicológica para establecer contacto mediante conferencias a distancia con la UAM y Universidad de Scranton, entre otras. Sistematización en la elaboración, implantación, aplicación y calificación de los exámenes departamentales. Entrega de 99% de las guías de estudio desglosadas por sesión al inicio del semestre, a partir del indispensable consenso de temarios y bibliografía básica. Mejoramiento en la atención a alumnos de nuevo ingreso a través de las visitas guiadas, las pláticas profesiográficas y la participación del Departamento en conferencias solicitadas por la Coordinación de Promoción y Admisión. Inicio e implantación del Programa de Ex Alumnos. Consolidación del programa de tutoría académica, como el convenio con el Instituto de Educación Preventiva y Atención de Riesgos (Inepar), en la creación de grupos para la prevención de riesgos psicosociales. 119 �Primer Informe del Rector Otros aspectos Cinco académicos de tiempo aplicaron para su ingreso al Sistema Nacional de Investigadores del Conacyt: los doctores Vladimir Orduña, Angélica Ojeda, Graciela Polanco, Celica Mancillas y José Liht. Los doctores Alejandra Domínguez y Osear Galicia fueron aceptados como candidatos. Aspectos pendientes Programación para una mejor utilización de los recursos físicos de la Universidad: aumento en horarios vespertinos y utilización de los sábados dentro de la misma. Así como mejorar en el servicio departamental y obtener el RVOE del Doctorado en Psicología. Departamento de Salud Docencia El número de estudiantes que ingresó al programa de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos se incrementó, por lo que la División de Estudios Profesionales solicitó al Departamento definir criterios de calidad académica para la admisión de nuevos alumnos. Después de analizar ese punto con el Consejo Académico, el Departamento sugirió algunos criterios a la División. La documentación necesaria para la evaluación del programa de la Licenciatura se completó y envió en septiembre de 2004 al Secretario Académico de los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). El Departamento espera recibir una Comisión de los CIEES para efectuar el proceso de evaluación diagnóstico de nuestro programa de Licenciatura. De igual manera se completó y envió, en octubre de 2004, la documentación para la Acreditación de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos, ante la American Dietetic Association (ADA). 120 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En respuesta se recibió a una Comisión de ADA, que hizo su visita de evaluación del 28 de febrero al 3 de marzo. En mayo se respondió a los comentarios enviados en abril por esa Comisión, los cuales serán analizados en julio de 2005. Con el fin de difundir la importancia de la gerontología, se impartió un curso en noviembre de 2004. Durante el periodo de este informe se contó con el aval de las autoridades de la Universidad para abrir dos programas de Maestría en Gerontología y en Nutrición Clínica. Con respecto al programa de Gerontología, la documentación fue enviada a la Dirección de Servicios Escolares, la cual sometió el Programa a consideración de la Secretaría de Educación Pública para su análisis y registro. En cuanto a la Maestría en Nutrición Clínica, su documentación en los formatos SEP-Ssa está en proceso de elaboración. Investigación En respuesta a la convocatoria de la Comisión de Investigación y Posgrado, se sometieron varios proyectos y dos líneas de investigación, de los cuales dos proyectos fueron aprobados y apoyados por la Universidad. En lo externo, el Departamento recibió beneficios económicos de la Fundación Ford para cubrir en su totalidad los gastos de un proyecto de investigación. Difusión El Departamento participó activamente en la difusión de 13 publicaciones especializadas, seis ediciones periódicas y una publicación editadas por la UIA. Tuvo 40 participaciones en actividades especializadas externas, 10 apoyos de divulgación y se organizaron cinco eventos académicos. Servicios educativo-universitarios La Clínica de Nutrición del Departamento ofreció atención clínica a la comunidad universitaria y generó instrumentos de evaluación y tratamiento de pacientes con enfermedades crónico-degenerativas, particularmente obesidad. 121 �Primer Informe del Rector Asimismo elabora un programa de apoyo en beneficio del Centro de Desarrollo de la Comunidad AC, Santa Fe. A través de la Clínica, el Departamento participó en el Comité lnterdisciplinario de Diabetes, Obesidad y Enfermedades Cardiovasculares, avalado por la Facultad de Medicina de la UNAM, para impartir talleres dirigidos a doctores en medicina en los diferentes centros de salud de la República. Por otra parte, el Departamento participa a través del programa Servicios de Alimentos como Centro de Evaluación para la Certificación de Competencias Laborales ante la SEP-Conocer de profesionistas tanto internos como externos. El Programa de Nutrición Comunitaria apoyó académicamente las labores sociales de la Fundación TarahumaraJosé A. Llaguno. Además el Departamento colaboró con el Conacyt en las tareas de revisión de proyectos con la UNAM, en las funciones de tutores o miembros de los comités tutorales de los programas de posgrado y con las revistas científicas en calidad de revisores. Gestión de lo académico El Departamento participó y cumplió en tiempo y forma con las actividades relacionadas con la planeación, conducción, coordinación y evaluación de las funciones y procesos que le competen, lo que le permitió lograr una adecuada gestión de lo académico. Dirección de Educación Continua La educación continua, definida como el conocimiento adquirido fuera de los cu- rrícula universitarios y técnicos tradicionales, ha cobrado recientemente una importancia sin precedente en el desarrollo del capital humano del país. Toda una generación de adultos jóvenes, preocupados por adquirir mayores conocimientos que los diferenciarían o los posicionarían con mayor fuerza en la sociedad, han visto en los programas de educación continua su mejor opción. Asimismo cada vez son más las instituciones que buscan en la educación continua una solución ideal a las necesidades de capacitación y actualización de su 122 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector - - - - capital humano, que les permita enfrentar con éxito los nuevos retos de la civilización contemporánea. La Universidad Iberoamericana es pionera en atender esta necesidad creciente en la sociedad de expandir y profundizar el conocimiento durante toda la vida activa. Su enfoque, como una de las instituciones de mayor prestigio en el mercado de educación extracurricular, es el de profesionalizar la educación continua en México y complementar la educación formal con cursos y seminarios de alca calidad y relevancia que aseguran el desarrollo humano, social y profesional de sus alumnos. Otro de los distintivos de la UIA, además de su calidad académica, es su compromiso social. Éste se ve reflejado tanto en el direccionamiento académico -temas de política social, filantropía, desarrollo comunitario- como en la visión integral de desarrollo humano. En este contexto, la UIA, a través de su Dirección de Educación Continua, se ha dedicado a abrir espacios de reflexión y debate con la finalidad de revisar y resolver las necesidades de desarrollo profesional de instituciones e individuos, a través de programas docentes de aleo nivel académico, que muestren la riqueza de la tradición educativa de la Universidad Iberoamericana. Con el propósito de cumplir con esta misión, los esfuerzos de la Dirección de Educación Continua se concentraron en cinco líneas de acción estratégica: calidad integral, responsabilidad social, institucionalidad, eficiencia administrativa y me. . Jora continua. Calidad integral La calidad es la directriz fundamental para establecer las políticas y estrategias de trabajo. La población estudiantil que atiende a nuestros programas exige de la Universidad, además de calidad académica en la planeación y desarrollo de los programas y en el desempeño de los profesores, que la oferta académica sea amplia, flexible y pertinente, de acuerdo con sus intereses y necesidades inmediatas, y que el servicio de la Universidad sea eficiente en todo el proceso del estudiante, desde la solicitud de información hasta la terminación del programa. En este sentido, la calidad integral se define como una propuesta de valor para los estudiantes que incluye calidad en la oferta académica, fundada en los procesos 123 �Primer Informe del Rector de planeación y desarrollo de programas académicos pertinentes y flexibles, y en el trabajo de coordinadores de programa y de los profesores, y calidad en los servicios, que buscan satisfacer las necesidades del estudiante en cuanto a la información, la administración, la operación y el desarrollo de cada programa. Esa combinación es la fórmula para un crecimiento sano y una reputación en el mercado, a la par con el prestigio de la misma Universidad. La calidad integral se entiende, entonces, como una combinación de calidad académica, calidad de la docencia, oferta académica amplia y flexible y calidad de servicio e infraestructura. Calidad académica La calidad académica es el resultado de un proceso de planeación y desarrollo de programas académicos que parte de la identificación de necesidades objetivas, para establecer, con base en éstas, mecas de aprendizaje explícitas y claras, que se informan al estudiante antes del inicio del programa. Adicionalmente a esta ruta de desarrollo de una propuesta académica, se preparan y analizan evaluaciones sumacivas del programa que identifican la calidad de la experiencia de aprendizaje y de los métodos de enseñanza. Asimismo los resultados de la evaluación permiten establecer un ciclo de constante revisión, adecuación y mejora. Calidad de la docencia Aunado a este proceso de calidad académica, basado en la planeación y desarrollo a partir de la identificación de necesidades y de la evaluación, la calidad de la docencia aporta, en el camino de obtener calidad integral, la experiencia y el conocimiento de los docentes, así como el seguimiento de los coordinadores de programa. La calidad de la docencia descansa directamente en los coordinadores y en los profesores que transmiten su conocimiento y su experiencia en los programas académicos de la Dirección. La Dirección de Educación Continua designa para cada programa a un coordinador, quien es responsable de la calidad de un programa específico, desde 124 �su diseño hasta su instrucción. Los coordinadores de programa colaboran también con la selección de profesores reconocidos por su conocimiento y habilidades docentes. En el periodo 2004-2005, más de 90% de los profesores contaban por lo menos con maestría o doctorado, ocho años de experiencia profesional y cinco años de experiencia docente. Asimismo el papel del coordinador es fundamental durante el desarrollo de cada programa, pues supervisa, en todo momento, que los remas de cada programa y la calidad de los docentes respondan a los intereses y necesidades de nuestros alumnos. Pa.·a fortalecer aún más su oferta académica, la Dirección estableció varias alianzas con instituciones académicas de prestigio a nivel nacional e internacional. En casos de remas muy especializados, también se buscó la cooperación con organizaciones líderes en sus áreas respectivas. Por ejemplo, derecho, política social, análisis político y filantropía. En 2004 se lograron acuerdos con organizaciones corno la Barra Mexicana del Colegio de Abogados, la Universidad de Chicago, la Universidad Complutense de Madrid y la Fundación Alejo Peralta, entre muchas otras. Esto beneficia a los alumnos, quienes aprovechan de un conocimiento cruzado y tienen la oportunidad de estudiar con expertos nacionales e internacionales temáticas únicas en México, corno opinión pública, en colaboración con Pararnetría SA de CV, y la participación de Consulta-Mirofsky e Ipsos-Birnsa, y el programa sobre Servicios Ambientales corno Herramienta para la Conservación de la Naturaleza, en colaboración con la Fundación Hombre Naturaleza. Oferta académica amplia y flexible Con el propósito de segmentar claramente y fortalecer la especialización temática de los programas académicos se crearon nueve centros de estudio: de Desarrollo de Negocios, de Especialización en Tecnologías, de Desarrollo Humano Integral, de Estudios en Arre y Humanidades, de Formación Gastronómica, de Idiomas, de Estudios Jurídicos y Fiscales, de Análisis Político y Acción Pública, de Especialización en Diseño y Comunicación. 125 �Primer Informe del Rector Cada centro tiene el mandato de ofrecer temas académicos relevantes y especializados a sus segmentos respectivos y mantenerse a la vanguardia de las tendencias en su área. En su conjunto, la Dirección de Educación Continua tiene un impacto sin precedente en el periodo 2004-2005, con más de 12 mil alumnos -cinco mil en la programación abierta y siete mil en la cerrada- y la instrucción de más de 300 diplomados y 450 cursos. Para atender estos diferentes segmentos temáticos, la Dirección diseña una oferta académica flexible, que atiende los problemas fundamentales de la agenda nacional en todo el espectro del conocimiento, de acuerdo con las necesidades de las instituciones públicas y privadas para formar el capital humano que le permita afrontar a los retos contemporáneos. Los temas más cubiertos son los relacionados con la formación de habilidades gerencial y la capacitación de empleados para mejorar su eficiencia y efectividad dentro de la organización -como "Gestión del cambio" o "Motivación", por ejemplo-. Por otra parte, se impartieron varios cursos enfocados a conocimientos más específicos y técnicos como ISO 9000 o Derecho Procesal Civil, por ejemplo. La flexibilidad de los programas académicos se traduce en pertinencia, pues la oferta académica de la Dirección es capaz de satisfacer las necesidades reales de las instituciones en tiempo, contenidos y perfil académico de la instrucción recibida. Calidad de servicio e infraestructura Una parte importante de la experiencia de nuestros alumnos es la calidad en el servicio, desde la atención telefónica hasta la inscripción y el pago, la comunicación, la entrega de material, el control escolar y la entrega de diplomas y constancias al egreso. En el periodo 2004-2005 la Dirección inició una revisión de cada subproceso de atención al cliente y dio seguimiento a la evaluación de los servicios por parte de los alumnos. Como resultado de este control se mejoraron los procesos de atención al público en la solicitud de información, en la elaboración y entrega de material didáctico y en la comunicación de las políticas académicas y administrativas. 126 �Sección 2. Aspccros relevantcs_por_sector Las instalaciones también se mejoraron, con más terminales de computación y el ciento por ciento de salones y auditorios con equipo audiovisual e informático. Por último, es importante resaltar que el resultado de este enfoque en Calidad Integral tiene ya un impacto significativo en nuestros instrumentos de medición: la calificación de la calidad académica que establecen los estudiantes al final de cada programa mejoró de 9.0 en 2003-2004 a 9.45 en 2004-2005; el número promedio de alumnos por programa aumentó en más de 15%, la deserción disminuyó 20%. Responsabilidad social En el espíritu de la misión humanista de la Universidad, la Dirección ha multiplicado sus acciones de responsabilidad social. En ese sentido, a través de actividades de enseñanza extracurricular, esperamos incidir de manera real y efectiva en apoyo a la población de Santa Fe, la comunidad UIA y empleados de la Dirección de Educación Continua Apoyo a la población Proyecto Santa Fe: de noviembre 2004 a abril 2005 se realizó un diagnóstico de la zona de Santa Fe con el propósito de identificar áreas y mecanismos para apoyar a la población menos favorecida de la zona. El diagnóstico apuntó hacia siete recomendaciones concretas y culminó en un plan de trabajo que parte de los múltiples esfuerzos que ya existen dentro de la UIA. El Proyecto Santa Fe es una prioridad para la UIA, y esta Dirección, dentro de su ámbito de competencia, apoyará el proyecto de vinculación entre la población y las empresas de Santa Fe. Esa iniciativa permitirá que la población de esta zona se capacite con cursos de calidad, se prepare para la actividad laboral y, eventualmente, incremente su probabilidad de encontrar un empleo. Por otro lado, las empresas del área podrán canalizar sus necesidades de recursos humanos a través del programa y tener acceso a una población mejor capacitada. 127 �Primer Informe del Rector Programa Beca x Beca La Dirección apoya la capacitación y formación de personas que trabajan y desarrollan programas sociales a través del diseño del Programa Beca x Beca, que establece un mecanismo de intercambio con empresas o particulares que deseen apoyar económicamente tres diplomados de responsabilidad social y desarrollo comunitario: Filantropía, una alcernativa de apoyo para el desarrollo social; Desarrollo comunitario y Desarrollo de programas de nutrición. El Programa Beca x Beca consiste en que las empresas aportan una cantidad que se traduce en becas para los estudiantes que deseen tomar alguno de estos programas, lo que permite un mayor acceso a estos tres diplomados. Como testimonio del reconocimiento hacia las organizaciones o individuos patrocinadores, se les otorgará, en correspondencia, un conjunto de apoyos educativos para sus empleados. En particular se les brindará un "crédito en becas" redistribuible en toda la programación abierta de la Dirección, la cual incluye más de 200 diplomados y 450 cursos, incluyendo acceso a su Centro de Idiomas. El Programa PREPArarte El Programa PREPArarte beneficia a los profesores y estudiantes de los colegios amigos de la Ibero con becas en la programación abierta de la Dirección de Educación Continua. Este programa, establecido con la Coordinación de Promoción y Admisión, permite fortalecer y profundizar nuestra relación con los colegios de nivel medio superior que, por su nivel y prestigio académicos, representan un sector de alto interés para la Universidad. Apoyo a la comunidad UIA Continuamente la Dirección busca la forma de apoyar a la comunidad UIA. En el periodo 2004-2005 se amplió el servicio gratuito de Internet para estudiantes de la Universidad; se ofrecieron cursos para mejorar las habilidades de los estudiantes de la Universidad Iberoamericana a muy bajo precio; se otorgaron becas a estudiantes de los departamentos de Economía, Derecho y Ciencias Sociales y Políticas para el Diplomado de gestión y m1álisis de políticas públicas con el fin de 128 �motivarlos a aprovechar las relaciones de la Iberoamericana con la Universidad de Chicago. Apoyo a los empleados de la Dirección Reconociendo la importancia de una constante capacitación, se fomenta y apoya la educación y formación del personal de la Dirección, facilitándoles espacio y tiempo para que estudien. Actualmente más de 60% del personal de la Dirección está inscrito en diversos programas de estudio dentro de la UIA, que van desde maestría y doctorado hasta diplomados y cursos. lnstitucionalidad En gran parte, la Dirección de Educación Continua mide su éxito en función de su enlace con la comunidad UIA. Éste tiene una dimensión administrativa y otra académica; se busca también establecer mayor contacto con la comunidad ITESO. Coordinación administrativa La integración de la Dirección de Educación Continua en los procedimientos y políticas de la Universidad asegura el respaldo oficial y la calidad y transparencia en sus procesos. El apoyo de diferentes áreas administrativas de la Universidad -Finanzas, Tesorería, Jurídico, Comunicación Institucional y otros- es crítico para el resultado de la Dirección. Por ello, en el periodo 2004-2005 se redoblaron los esfuerzos de formalizar y/o implantar políticas administrativas y académicas que den claridad y transparencia en los principales procesos. En concreto se han tomado las siguientes acciones: revisión de procesos, en particular el proceso de seguimiento de calidad; publicación de las políticas de la Oficina de Cobranza específicas para la Dirección de Educación Continua; y redacción y compilación de un manual de política de la Dirección de Educación Continua. Proceso académico Además la Dirección de Educación Continua fortaleció sus relaciones con la comunidad UIA, mediante una mayor comunicación con los departamentos. El 129 �Primer Informe del Rector proceso de diseño de contenidos académicos se beneficia de un constante involucramiento de los departamentos en la planeación. Por otro lado, se implantó un esquema de transferencia de recursos a los departamentos, que, además de reconocer su esfuerzo en el diseño y la realización de programas de calidad, permite impulsar una colaboración más estrecha y sostenida con ellos. Sin duda el esquema de transferencia representa una contribución significativa a los departamentos en forma de recursos que pueden ser dirigidos al apoyo de sus estrategias de docencia e investigación. Enlace con la comunidad UIA-ITESO Adicionalmente se buscaron nuevas formas de vincular su trabajo con la comunidad UIA y con el !TESO. Algunos ejemplos concretos de cooperación: a partir del 2004, por ejemplo, todos los ex alumnos del sistema UIA-ITESO se benefician de las políticas de descuentos en diplomados y cursos ofrecidos por esta Dirección, se organizaron programas en conjunto con el !TESO y la UIA León; y se organizaron reuniones de coordinación con los diferente homólogos en educación continua de la red, acordando mayor cooperación en la promoción y divulgación de programas en los distintos sitios. Eficiencia administrativa La eficiencia administrativa es un punto de referencia estratégica importante, pues permite asegurar la oferta de un programa de calidad sostenible a largo plazo y generar recursos para diferentes tipos de beneficiarios: departamentos de la UIA, alumnos becados, coordinación de programa de vinculación población-empresa. Con el objetivo de mejorar la eficiencia administrativa, se adecuaron los sistemas de control escolar para minimizar errores o anomalías en los reportes de alumnos y profesores. Más de fondo, se revisaron y recopilaron las políticas de la Dirección de Educación Continua para facilitar su comunicación y así evitar el malentendido o malinterpretación de los procedimientos. En cuanto a la estructura organizacional, se cambiaron las áreas funcionales en centros de especialización, con el propósito de reflejar de forma más clara 130 �el nivel de especialización del contenido ofrecido por cada uno y de ampliar sus opciones de impacto. Se abren los centros a la posibilidad de apalancar su conocimiento especializado para proveer servicios de consultoría y asesoría técnica. En ese contexto se creó la Coordinación de Proyectos Especiales, la cual, además de dar apoyo a funciones estratégicas internas, participa en el diseño y administración de proyectos que no necesariamente están incluidos en la oferta regular, pero que sí contribuyen a su misión y alineación humanista. Por ejemplo, la Coordinación de Proyectos Especiales apoyó el diseño del Proyecto Santa Fe, el Programa Beca x Beca y el lanzamiento de programas innovadores como el Diplomado en opinión pública, la Especialización en consejos de administración, entre otros. Aspectos pendientes La oferta y la calidad de Educación Continua en la UIA dependen en gran parte de que se siga impulsando el balance entre las necesidades de nuestros estudiantes y el mercado, con la misión humanista y de formación individual de la Universidad. En ese contexto, la Dirección de Educación Continua atenderá las siguientes estrategias: Desarrollo de un proceso de monitoreo eficaz para identificar las mejoras necesarias y las adecuaciones a realizar. Este procedimiento de revisión constante de la oferta de Educación Continua es importante en la búsqueda del fortalecimiento y ampliación de las alianzas con instituciones de prestigio a escala nacional e internacional -Fundación Peralta, Bolsa Mexicana de Valores, Universidad de Chicago-. Se impulsará el programa interinstitucional. El reto consiste en mantener un balance saludable entre una oferta académica amplia y una entrega de conocimiento enfocada a necesidades crecientemente acotadas por las instituciones, que responde a tendencias muy pronunciadas en el mercado donde profesionistas mexicanos adquieren mayor capacitación a través de sus empresas o afiliaciones respectivas. En el ámbito administrativo, se seguirán las adecuaciones a sistemas que permiten mejorar nuestro proceso de monitoreo, generar estadísticas de largo 131 �Primer Informe del Recror plazo, conservar memoria de los reportes de estudiantes pasados, y en general de poder atender a los estudiantes y al claustro de profesores de manera más eficiente y rápida. Las adecuaciones en sistemas se complementarán con un desarrollo sostenido del personal. En relación con el servicio al cliente, siendo un punto de diferenciación crítico en Educación Continua, se implantará en el segundo semestre de 2005 una nueva estrategia basada en la reorganización del Centro de Atención a Llamadas. La compilación de manuales de operación y el reforzamiento de las políticas de atención a estudiantes facilitarán la comunicación efectiva de la oferta y requerimiento administrativo de la Dirección de Educación Continua. Por último, se someterán todos sus procesos a un esfuerzo de mejora continua, basada en el análisis y revisión de su prácticas y en el estudio de otras prácticas, nacionales e internacionales, con el objetivo de alcanzar estándares de calidad que pudieran culminar en una certificación externa de Educación Continua en la UIA. Biblioteca Francisco Xavier Clavigero - -···---·-------- - - .. - . --- --·· . - - . - Gestión de lo académico Se inició el inventario de procedimientos del área de catalogación. Se generaron herramientas en línea para el control administrativo de colecciones, procesos y operaciones, teniendo con ello datos estadísticos en tiempo real sobre los movimientos que se realizan dentro de la Biblioteca. En cooperación con la Coordinación de Egresados, se diseñaron nuevos procedimientos para préstamo de materiales a ex alumnos de la Universidad. Estos procedimientos se encuentran en proceso de aprobación en la Dirección General del Medio Universitario. En conjunción con la Dirección de Finanzas se unificaron procedimientos de bloqueo a inscripciones por adeudo de los alumnos. De esta manera la Universidad ofrece un frente común en procedimientos administrativos. 132 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Con el apoyo de la Dirección de Comunicación Institucional, se inició un programa de divulgación de los servicios y colecciones de la Biblioteca a través de la publicación Nuestra Comunidad a partir de Primavera 2005. Se logró el traslado de casi todos los servidores de la Biblioteca a la Dirección de Informática, con lo cual los servicios electrónicos que se prestan estarán integrados a las políticas y procedimientos generales de la Universidad. Fue diseñada una nueva versión de la página de bases de datos. Esta nueva versión es más amigable con los usuarios, pues permite hacer búsquedas no sólo por título, sino también por temática. Además incluye información descriptiva del contenido de cada una de las bases de datos. A partir de Otoño 2004 se habilitó la función "Avisos de cortesía" mediante la cual se informa a los usuarios a través de un mensaje electrónico que el material que tienen en préstamo está próximo a vencer para que puedan renovarlo o devolverlo sin generar multas. Se cuenta ya con un servidor para la instalación de la nueva versión de Aleph. Asimismo se trabaja para instalar la nueva versión, hacer las adaptaciones necesarias, capacitar al personal operativo y liberar la versión a los usuarios en Primavera 2006. Se reprocesaron los materiales publicados por el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI) para integrarlos en una colección. Se hicieron las adecuaciones en el sistema Aleph y se realizó el reprocesamiento físico del material. Durante el semestre Primavera 2005 se realizó un proyecto de vinculación con el Departamento de Diseño para la fabricación de un buzón para devolución de materiales de la Biblioteca. Dos grupos de Diseño Industrial participaron en el proyecto del cual surgieron 11 propuestas. Durante el periodo Verano 2005 se revisarán las sugerencias y se evaluará la factibilidad de construir el modelo que mejor satisfaga las necesidades. Una vez construido, este buzón permitirá a los usuarios devolver material sin tener que formarse en el mostrador de circulación. Como parre de la restauración de los materiales históricos se realizaron los controles diarios de humedad y temperatura; se realizó la fumigación anual 133 �Primer Informe del Rc.:ror y refuerzos necesarios; se envió una partida de 97 libros y un archivo a desinfección; se terminó la encuadernación del periódico El Día; se realizó el embalaje y las guardas de la colección de cerámica michoacana; se limpiaron, restauraron y se dio conservación, según necesidades particulares, a 30 libros y documentos históricos. Se asesoró al Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente para su exposición sobre los jesuitas mandarines. La Biblioteca brindó atención especializada al personal del Instituto Nacional de Antropología e Historia para su exposición sobre los 150 años del Himno Nacional. Cuenta con 52 bases de datos en línea para consulta de los usuarios, lo que nos ofrece una colección hemerográfica de casi 15 mil títulos electrónicos, lo cual la convierte en la segunda colección más importante de la Ciudad de México, después de las colecciones electrónicas de la Universidad Nacional Autónoma de México. Se adquirieron dos recursos electrónicos para apoyo del trabajo académico que se lleva a cabo en la Universidad: JSTOR, con cerca de 600 títulos de revistas en línea desde el número uno de las mismas. Y Ebrary, recurso que da acceso a más de 20 mil títulos de libros en línea; su incorporación significó para la Biblioteca aumentar casi 9% su colección bibliográfica. Se ofrecieron 231 cursos en el uso de Biblioteca a cuatro mil 172 alumnos de los distintos programas académicos; 166 asesorías electrónicas a 177 usuarios; mil 824 asesorías presenciales a mil 998 usuarios. Por primera vez en dos años el número de transacciones, préstamos y devoluciones en Biblioteca aumentó 10% en 2004, y se tuvo un total de 571 mil 175 transacoones. A partir de Otoño 2004 se implantó la modalidad de tesis digitales para alumnos de posgrado. Con esto se logró la reducción de espacios de almacenamiento para materiales y se generó un sitio en Internet en donde los materiales son publicados y consultados desde cualquier computadora con acceso a la web. Se realizó la revisión bibliográfica de dos mil 481 materias producto de lamodificación curricular que realizaron los departamentos académicos. Esto significó revisar 10 mil 833 referencias bibliográficas contenidas en las carátulas de las mate134 �rias. De este toral la Biblioteca contaba con cuatro mil 949 títulos en sus colecciones y se adquirieron dos mil 757 títulos de los cuales 75 estaban agorados. De esta forma se cumplió de forma satisfactoria con las exigencias de la revisión curricular al tener la totalidad del material solicitado, material no reportado como agorado. Se participó en el curso Formación de Capital Humano y Evaluación de Bibliotecas convocado por la Red de Cooperación de Bibliotecas Iberoamericanas. La Biblioteca apoyó con préstamo de material documental antiguo a diversas exposiciones realizadas en el Instituto Nacional de Bellas Arres y la Academia de San Carlos. Además practicó una encuesta entre 300 alumnos de licenciatura para conocer sus necesidades y poder satisfacer sus intereses en el futuro. Aspectos pendientes Tamo en el área de Automatización como en la de Catalogación es necesario contar con capacitación de personal de manera regular, para estar al ramo de los últimos avances en sus respectivas áreas; desarrollar un programa adecuado de difusión de las colecciones y los servicios entre la población de la Universidad. Es preciso impulsar un programa de vinculación adecuada con las instancias académicas de la Universidad para ofrecer los servicios requeridos y desarrollar las colecciones en concordancia con las necesidades académicas de cada una de las entidades. También es necesario implantar el sistema Aleph en roda su potencialidad, como es el módulo de control administrativo de adquisiciones. De momento se utilizan desarrollos locales que no son completamente confiables. Falta actualizar la documentación relativa a procedimientos y servicios de la Biblioteca. Dirección de Análisis e ~-Información Académica --·--- -·----En apoyo al incremento de la calidad académica, durante Otoño 2004 y Primavera 2005 se realizó el Cuestionario de Evaluación de Cursos SEPE-1 mediante un 135 �Primer Informe del Rector sistema en Internet desarrollado en colaboración con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, con lo cual se incrementó el número de grupos evaluados. En julio de 2004 se utilizó este sistema en carácter de prueba, teniendo el beneficio adicional de ser el primer periodo de Verano en el que se evaluó a los docentes. Durante Otoño, cuando se dio a conocer este sistema a la comunidad universitaria, se tuvo la participación de 85.21 % de la población de alumnos en licenciatura y 34.8% en posgrado. En Primavera 2005, las cifras respectivas fueron 87.05% y 52.39%. Entre los beneficios se aprecia que el sistema permite contar con los resultados de la evaluación de profesores durante la elaboración de los horarios para el periodo siguiente. En Primavera inició la difusión de estos resultados del SEPE-1 a todos los docentes a través de un sirio en Internet, el cual es un desarrollo reciente que contará gradualmente con mayores servicios. Se atendieron los requerimientos de información solicitados por diversas entidades en la Universidad, así como por la propia Vicerrecroría Académica, destacando los fundamentos estadísticos para el informe de los directores que concluyeron su periodo en este último año. De igual forma, con respecto a otras entidades, se atendieron solicitudes de información, entre las que sobresale el cuestionario de Educación Superior 2004- 2005 a cargo de la SEP, realizado parcialmente en noviembre 2004 y en su totalidad en febrero 2005. En abril se colaboró en la elaboración de este informe asesorando a las entidades dependientes de la Vicerrectoría Académica en cuanto a la captura de la información. En junio se efectuó la capacitación a un grupo piloto de académicos en el sistema Blackboard con la intención de que los alumnos iniciaran su uso en Otoño 2005. Se administró el Sistema de Asignación y Evaluación de Funciones de los Académicos de Tiempo. Adicionalmente en Otoño 2004 y en Primavera 2005 se analizó la Asignación de Funciones de los Académicos de Tiempo de la Universidad. En particular en Primavera 2005 este análisis tuvo el objetivo de determinar las desviaciones de la asignación de funciones con respecto al documento Criterios para la asignación de funciones. 136 �Se~ción _2. Aspe_:cos_~eva~s por sect<>r Se analizó el desempeño de los docentes según su resultado en el cuestiona, río SEPE,1 determinando que si el esfuerzo de un docente fue consistentemente mayor a un límite establecido, durante tres periodos consecutivos sería acreedor a un reconocimiento escrito. Alternativamente, si el desempeño de un docente fue menor al límite establecido durante tres periodos consecutivos, sería sujeto de un extrañamiento escrito. Aspectos pendientes El Sistema de Evaluación de Cursos SEPE,1 será modificado para tomar en cuenta las experiencias obtenidas en estos dos semestres de realización. Se pretende oh, tener un sistema robusto, de fácil operación y de mayor confiabilidad. Es imperativo desarrollar un nuevo Sistema de Asignación de Funciones para considerar la evaluación expuesta en el Manual del Reglamento de Personal Académico. Además se pretende que este nuevo Sistema facilite la captura de in, formación a los académicos así como su interpretación. El sistema de asistencia de profesores será modificado para considerar la situación de algunos académicos y los cambios en el sistema donde reside actualmente. El sitio de Gestión Académica en Internet contará con mayores beneficios para ofrecer al académico más servicios. El aspecto aún pendiente, que es a la vez un objetivo de esta área, consiste en contar con sistemas y procesos de información suficientemente desarrollados y robustos para continuar reduciendo los tiempos y garantizar la precisión de la información académica. Gestión de lo académico Los apoyos institucionales para la Superación, la Formación y la Actualización Académica, una vez más, permitieron que nuestros académicos tuvieran acceso a apoyos propios o de organismos externos. 137 �Primer Informe del Rector En este periodo nueve académicos de tiempo se beneficiaron con becas para la obtención de sus grados académicos. Gracias a la distribución equitativa de los recursos presupuestales a las distintas unidades académicas, así como al apoyo del Fideicomiso Crescencio Ballesteros, se aseguró la presencia de 67 académicos en foros nacionales e internacionales. El Programa Institucional de Académicos Visitantes aportó recursos para traer 36 académicos internacionales a nuestras aulas, con lo que se reforzaron los programas de posgrado. La Universidad cuenta ya con 63 investigadores miembros del Sistema Nacional de Investigadores y hay 18 solicitudes en trámite, con lo que se incrementaron también los indicadores de calidad que solicitan los organismos acreditadores. Renovamos el registro de la Universidad Iberoamericana ante el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (Reniecyt) del Conacyt, lo que permitió, entre otros beneficios, la aprobación y financiamiento de dos proyectos de investigación dentro de los Fondos Sectoriales de ese organismo: el primero de ellos, con el Instituto Nacional de las Mujeres y otro más con la Secretaría de Desarrollo Social. Ex alumnos de la UIA y 56 académicos se beneficiaron con becas para estudios de posgrado otorgadas por organismos externos. Nuestra Universidad, a su vez, otorgó en este periodo 16 becas por convenio, entre las que cabe destacar las becas MUTIS para estudiantes iberoamericanos, en colaboración con la Secretaría de Relaciones Exteriores. Hemos incrementado nuestra relación y presencia con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) de la República Mexicana. Con la representación del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines (Cupria), de dicha Asociación. La Universidad Iberoamericana forma parte del Consejo Nacional de la ANUIES. En Cupria hemos conformado una Comisión Coordinadora cuyos objetivos son, entre otros, el estudio de las tendencias de la educación superior particular en México, así como la elaboración de la misión y visión de esta entidad. 138 �Recientemente fuimos sede en la realización de tres actividades de la ANUIES: el Foro sobre Políticas de Cooperación Internacional en Educación Superior en México, en ocasión del 55 aniversario de la Asociación; la XI Reunión Nacional de Responsables de Cooperación Académica, que tuvo la participación de 120 instituciones de educación superior del país y de representantes de más de 20 organismos de cooperación, y la Feria de Organismos Nacionales e Internacionales de Cooperación, que contó con la presencia de 15 expositores. Miembros de nuestra comunidad universitaria participan en las distintas redes y comisiones de la ANUIES. Resalta nuestra presencia en la Comisión para la creación de un Sistema para la Asignación y Transferencia de Créditos Académicos en México, en la Red Nacional de Movilidad Académica, en la Red de Seguridad en Cómputo y en el programa Altexto. Mantenemos nuestra participación activa en 11 membresías institucionales y nuestras unidades académicas participan en 129 asociaciones académicas y profesionales que derivan en beneficios para nuestras labores sustantivas. Suman 108 los convenios y acuerdos firmados durante el lapso que se informa. Baste mencionar, como ejemplo de la relevancia que tiene para nuestra Universidad, el recientemente suscrito con la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús, primera ocasión en que se firma un acuerdo de colaboración amplia que representará beneficios para las comunidades a las que sirven ambas instituciones. Destacan también, entre otros, los convenios y acuerdos efectuados para el establecimiento de las cátedras Arturo Warman, Ignacio Ellacuría y Radio Educación; el de otorgamiento de becas para indígenas y discapacitados centroamericanos firmado con The International Fellowships Found, de la Ford Foundation; los realizados con The University of California-Santa Cruz, la Universidad de Guadalajara y la Universidad Autónoma de Nuevo León, así como el convenio con Arco-IFEMA, a través del cual nuestro Departamento de Arte participó en la creación de la base de datos Arcodata Latinoamérica, Capítulo México. Proyecto de investigación iniciativa de la Asociación Amigos de Arco, patrocinado por IFEMA, la Fundación Telefónica y la Fundación Jumex y desarrollado por la Universidad Carlos III de Madrid, la Universidad 139 �Primer Informe del Rector Iberoamericana, la Universidad Nacional Autónoma de México y el Centro de Cultura Casa Lamm. Participamos en la actualidad en dos redes Alfa con universidades europeas y latinoamericanas: Gradua2 y Biblioteca de Babel. Con la finalidad de apoyar a los distintos programas académicos, ingresamos al Proyecto 6x4 UEALC, promovido por Columbus, que pretende armonizar nuestros programas con instituciones de la Unión Europea, América Latina y el Caribe. Participan en este proyecto cuatro de nuestros departamentos. Durante mayo pasado estuvimos en el Congreso Internacional La educación universitaria en la construcción de un mundo solidario y en paz, patrocinado por la Universidad de Santiago de Compostela, así como en el Primer Encuentro Internacional de Rectores Universia, con el patrocinio de la Red Universia a la que la UIA se afilió desde su fundación. Nuestros estudiantes de licenciatura y posgrado se beneficiaron con los programas de Intercambio Estudiantil y Estudios en el Extranjero. Durante los ciclos académicos Verano y Otoño 2004 y Primavera 2005 salieron 473 estudiantes a universidades de 17 países. Hemos recibido en estos mismos ciclos 338 estudiantes extranjeros provenientes de 20 países. Dirección d~Posgrado Docencia La Dirección de Posgrado diseñó y puso en marcha los talleres T ucoría en la Calidad del Posgrado, dirigidos a los académicos. A partir de su realización se demostró la necesidad de continuar los esfuerzos de capacitación y actualización como un proceso permanente, cuyos beneficios impacten la formación de académicos, la innovación de los programas y la eficiencia terminal de los estudiantes. Difusión La Oficina de Atención a Estudiantes de Posgrado, que inició sus funciones en 2003, ofreció atención personalizada a los candidatos a cursar programas de pos140 �Sec~ón~. ~p~tos_relevant~s ~_r_ s~t(l(" grado. Participó en la realización de diversos actos, como la primera bienvenida ofrecida a estudiantes de posgrado de nuevo ingreso, donde se dio a conocer parte de la Filosofía Educativa y Misión de la Universidad. Como parte de las acciones emprendidas en este rubro, se atendió y dio seguimiento, vía web, telefónica y de manera personal, a mil 432 aspirantes a cursar alguno de los 28 programas de posgrado que se imparten en la Universidad. Para la promoción de los 28 programas vigentes se participó en ferias nacionales, exposiciones y conferencias, con una presencia aproximada de 30 mil personas. En Ibero 90.9 Radio se difundieron diversos promocionales. Servicios educativo-universitarios Sin duda el aspecto más relevante realizado por la Dirección de Posgrado fue la aprobación del documento Modelo Sistémico de la Calidad del Posgrado en la UIA, mismo que fue presentado ante las autoridades, los directores y coordinado- res correspondientes. El desarrollo y fortalecimiento de los estudios de posgrado es un objetivo prioritario de la UIA. Orientar los esfuerzos institucionales para consolidar la calidad de este nivel educativo requiere un marco de referencia en el que se especifiquen los criterios que permitan tomar decisiones, encauzar acciones y unir fuerzas con un fin común. Este marco de referencia se basa en el Ideario de la UIA y su Misión institucional, en una concepción sobre calidad de la educación con un enfoque sistémico. El objeto fundamental de este documento es describir y difundir el modelo de calidad del posgrado de la UIA entre los miembros de la comunidad universitaria, con el fin de armonizar los criterios para la toma de decisiones, en el marco de una visión integral de calidad del posgrado y en el contexto de las tendencias actuales nacionales e internacionales en la materia. Derivado de los procesos de evaluación, se diseñó un plan para mejorar algunos de los programas con deficiencias en sus indicadores, los cuales quedaron condicionados a perfeccionarlos en un año. Con objeto de determinar si los programas de posgrado, clasificados como de "misión institucional", cumplen con ella, se realiza un taller de reflexión sobre el tema. 141 �Primer Informe del Rector Gestión de lo académico Se planeó, diseñó e integró el Sistema de Información de Posgrado (SIP) para el seguimiento y control de estudiantes, académicos y programas de posgrado, amanera de que permitiera ofrecer de forma eficiente y clara los datos necesarios para dar respuesta a las necesidades de información, investigación y toma de decisiones en esta área. Esta Dirección inició a partir de marzo de 2005 las gestiones para hacer la autoevaluación de los Comités lnterinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior. La participación de la Dirección en las funciones del Consejo Mexicano de Posgrado manifestó la importancia de que la Universidad Iberoamericana esté presente en los órganos externos de gestión, que buscan coadyuvar a la mayor eficiencia en la administración y evaluación del posgrado nacional. En este sentido, la Dirección presentó un modelo de evaluación del posgrado nacional, que es discutido para su aplicación. Otros aspectos Siete programas de posgrado se aprobaron y registraron en el Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado (Pifop) de SEP-Conacyt, con lo que sus alumnos se verán beneficiados con becas. Aspectos pendientes La actualización y aprobación del Reglamento de Estudios de Posgrado, la elaboración del SEPE de posgrado, y la puesta en marcha del sistema de seguimiento de trayectorias. Dirección de Publicaciones Durante el periodo que se informa, se publicaron 52 nuevos títulos de diversas áreas, de ellos 40% se realizó en coedición con otras editoriales, lo que permitió incrementar las posibilidades de distribución. Se editaron 19 revistas, una de ellas 142 �Sección ~ A~p_ect()! rel~vant_es por sector publicada tanto en papel como en formato electrónico. En las publicaciones perió, dicas se resalta el incremento en suscripciones. En el rubro particular sobre las publicaciones electrónicas, se duplicó el número de ediciones, lo que permite afirmar que es un área en crecimiento y consideramos será de vital apoyo como alternativa de difusión de los productos académicos. Es innegable que la Universidad debe buscar y mantener relación con otras editoriales comerciales de prestigio, que permitan llegar a mayor número de posibles lectores. Por ello se renovaron, a través de obras específicas, convenios de coedición con editoriales como Sígueme, Herder, Fondo de Cultura Eco, nómica, Plaza y Valdés, Praxis, Anthropos, entre otras. De igual forma, se incrementó el número de contratos de coedición con instituciones, firmándose 24 convenios de este tipo. Durante este periodo se celebraron 49 contratos de cesión de derechos. Para lograr una distribución directa a públicos diversos, el fondo editorial de la UIA se presentó en: Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería, Feria Internacional del Libro en Guadalajara, Feria Internacional del Libro en Veracruz y Feria Internacional del Libro en Monterrey. De igual forma se atendieron cinco ferias nacionales, 22 presentaciones de libros y 13 actividades diversas de carácter académico. Con la intención de aumentar los lugares de dis, tribución, durante estos meses se incrementaron en 11 nuevos puntos de venta para el fondo editorial UIA, así como para las editoriales de nuestras universi, dades hermanas. El Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) otorgó el Premio Antonio García Cubas 2004, en la categoría de Libro de Divulgación, a la pu, blicación Algunas enfermedades, remedios y tratamientos terapéuticos en el México del siglo XIX, de la maestra Eugenia Ponce Alcocer, editado en coordinación con la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. El libro Ad maiorem Dei Gloriam. La compañía de Jesús promotora del Arte obtuvo mención honorífica de este mismo premio, en la categoría de Libro de Arte, coordinado por la doctora Ana Ortiz. 143 �Primer Informe del Rector Dirección de Servicios Escolares Gestión de lo académico Durante este periodo se concluyó con éxito el registro de los planes de estudio de licenciatura y posgrado ante la Secretaría de Educación Pública (SEP). También se concretó el acuerdo mediante el cual se logra el reconocimiento de los programas de posgrado no incorporados ante la SEP. Con ello nuestros estudiantes obtienen el título legalizado y por tanto tienen acceso a la cédula de grado correspondiente. Además de sus procesos habituales la Dirección de Servicios Escolares, con el apoyo de la Dirección de Informática, concentra sus esfuerzos en la reingeniería de procesos y sistemas para brindar una mejor atención a los alumnos, así como en el mantenimiento de sus bases de datos con la finalidad de que puedan ser explotadas de manera continua por los demás sistemas tanto académicos como administrativos de la Universidad. Difusión La renovación de la revista Didac se dio con éxito. Se tuvo especial cuidado en la dictaminación de las colaboraciones, lo que permite una mejor selección de los autores. Se trabaja para contar con la participación de mayor número de autores externos y extranjeros. Servicios educativo-universitarios Programa de Diseño Curricular y Evaluación Durante el periodo se efectuó el "Modelo de seguimiento y evaluación de la operación de los planes de estudio 2004", cuya finalidad es, además de monitorear y mejorar los nuevos planes en operación, prepararnos institucionalmente para una mejor y más oportuna formulación de los siguientes. Así, a lo largo de 144 �la realización de este modelo, el programa puso el acento en la selección de los instrumentos mínimos ideales, tanto para un eficiente seguimiento del plan de estudios en operación, como para generar, de manera simultánea, la información básica requerida por las instancias acreditadoras a que se ha decidido someterlos. Mientras en su puesta en marcha -durante los próximos cuatro a seis años-, el énfasis se pondrá en la formación permanente del personal académico responsable de cada uno de los programas, de manera que en todos los departamentos se cuente con personal capacitado al aproximarnos a la nueva etapa de diseño. Programa de Formación de Académicos Como fruto de una estrategia basada más en la demanda que en la oferta, destaca en este ámbito el incremento de cursos solicitados por los departamentos, así como la sensible disminución de la deserción de los inscritos. La labor más importante de los cursos y talleres destinados a nuestros académicos fue, sin duda, su contribución a la apropiación de los rasgos básicos de nuestro modelo educativo por parte de los más de 700 profesores que participaron en ellos. Programa Fe y Cultura Destaca aquí la inauguración de la Cátedra Eusebio Francisco Kino, SJ. Diálogo Fe y Cultura, así como los seminarios y las publicaciones que el Programa ha adoptado o generado como actividad del Campo de Acción Estratégica del Sistema de Universidades Jesuitas. Programa de Tecnologías para el Aprendizaje Durante este periodo se puso en marcha el Sistema Orientado a la Formación Integral y al Aprendizaje (SOFIA), con una acogida de estudiantes y de profesores que superó nuestras expectativas. No obstante, antes de que el proyecto pudiera completar la segunda de sus tres etapas de desarrollo, se decidió implantar una nueva plataforma; de manera que, durante los últimos meses del periodo, el Programa de Tecnologías para el Aprendizaje comenzó a reorientar su labor al diseño e impartición de cursos dirigidos a reforzar el uso pedagógico de las tecnologías. 145 �Primer Informe del Rector Programa de Atención Estudiantil Universitaria Entre la creciente demanda de servicios, se atendió a mil alumnos durante el periodo, y destaca la publicación del Manual para la introducción formal a la universidad, realizado como material didáctico auxiliar para los cursos introductorios de cada uno de nuestros programas curriculares de licenciatura, y que servirá como punto de partida para el diseño de cursos y herramientas para la formación de tutores. Programa de Reflexión Universitaria Resalta aquí la formulación, revisión y corrección de las 46 nuevas guías de estudio correspondientes a las materias del área de Reflexión Universitaria de los planes de estudios 2004. De manera semejante, destacan los esfuerzos de formación de académicos expresamente dirigidos a los profesores del área, que se concretan fundamentalmente en: ¡,., Los seminarios de Reflexión universitaria y humanismo que se ofrecen para cada uno de los cuatro temas que la conforman. F'•' El sistema diseñado para el seguimiento y la evaluación de los profesores del Área de Reflexión Universitaria. ¡,•· El término de la etapa de la evaluación del desempeño del profesor, junto con el inicio de un proceso de intervención que incluye tutorías y orientación para el mejoramiento docente, de acuerdo con el Perfil Ideal del Profesor de esta área. Programa de Servicio Social Universitario Con base en el sistema de información desarrollado para la presentación de proyectos y la inscripción de los alumnos, se hizo posible el seguimiento de la práctica social de los estudiantes, tanto por parre de los responsables de área como de los coordinadores de los proyectos, quienes vigilan particularmente el cumplimiento del objetivo planteado en cada uno de los proyectos. Por primera vez se elaboraron carátulas y guías de estudio para los talleres de cada una de las nueve áreas de vinculación. Durante el año 2004-2005 se incrementó 2.5 veces 146 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector el número de alumnos que realizó su servicio durante el Verano (de 67 a 162), y mil 635 estudiantes prestaron su servicio social en 866 proyectos. Gestión de lo académico Todos los programas tienen un avance considerable en el diseño de sistemas de información que redundan en el incremento de los recursos evaluativos que se requieren para mejorar nuestros servicios de cara al modelo educativo, la Misión, así como las necesidades institucionales y del usuario. Otros aspectos A lo largo del último periodo -julio 2004-junio 2005-, junto con la consolidación de los servicios que ofrece el Programa de Atención Estudiantil Universitaria en sus tres modalidades -Desarrollo de carrera, Asistencia para el aprendizaje y Asesoría psicológica-, surgió el proyecto de formación de tutores con el que, además de reforzar el trabajo de aquéllas, buscaremos fomentar una labor preventiva sobre los diversos riesgos psicosociales y de deserción o fracaso escolar al que se encuentran sometidos, al parecer, un número considerable de nuestros estudiantes. 147 �Dirección General del Medio Universitario Entre las cinco encomiendas principales que UIAC hizo al actual rectorado, la primera de ellas fue insistir en la centralidad de la formación integral de alumnos y profesores. La característica de una formación integral es que, sin descuidar lo estrictamente académico, busca ir hacia la totalidad de la persona y "comprometer su voluntad, inteligencia, afectividad y acción", en el caso de la UIA en los valores humanistas de inspiración cristiana. Y aunque ya existen acciones educativas que buscan tal fin y que van ligadas directamente a lo curricular, la UIA ofrece una gran variedad de espacios que intentan enriquecer la calidad de la vida universitaria. Por eso, cumpliendo con lo que ya había señalado desde el inicio de su gestión -la posibilidad de reunir en una sola entidad administrativa estos esfuerzos universitarios que van más allá de lo estrictamente académico- en febrero de 2005 la Rectoría creó la Dirección General del Medio Universitario. Se asignaron a esta Dirección 10 áreas, las cuales -con una única excepción- pertenecían a la Dirección General Administrativa. Con el nombre de Medio Universitario se busca clarificar la intención de que la vida académica de la UIA se mueva en un entorno universitario más amplio, el de una comunidad que comparta una orientación valoral humanista de inspiración cristiano ignaciana. Se trata, pues, de que en estas áreas que ya existían, se refuerce como criterio principal de su éxito y eficacia el criterio educativo, a saber de hacer crecer a nuestros alumnos en el horizonte de la trascendencia de los otros (especialmente los desposeídos), la trascendencia del encuentro profundo consigo mismo y su libertad plena, y por supuesto con el sentido y el autor de dicha trascendencia humana. Las áreas de esta nueva Dirección se pueden agrupar en las actividades extracurriculares que planean e impulsan Difusión Cultural, el Centro Universitario Ignaciano, la Oficina de Deportes y Salud, la Oficina de Atención a Alumnos y el Centro Astronómico Clavius. Tenemos también los programas de Derechos Humanos, de Medio Ambiente y de Asuntos Migratorios, los cuales buscan, ade148 �_ ____Secció~_2_:__!,spect()S _i:_<:_le~ante_s e_or sector más de la investigación, sensibilizar a nuestra comunidad de estas importantes problemáticas así como de posibles alternativas. Se incluyó también en la nueva Dirección General a la Coordinación de Egresados y a la oficina de Relaciones Institucionales con Egresados, ya que éstos son una parte fundamental de nuestra comunidad y de nuestro medio universitario, pues son ellos en su actividad el criterio de nuestro éxito o fracaso educativo. Por último se encomendó a la Dirección General del Medio Universitario la creación de un espacio institucional que fortalezca nuestra pertenencia a la comunidad de Santa Fe, que hoy, como nuestro país, se encuentra profundamente dividida en dos realidades: el Santa Fe de los corporativos y el Santa Fe popular. Se busca que la UIA sea promotora de una conciencia de solidaridad de los que contamos con recursos con los que carecen de ellos. Este nuevo programa recién empieza a proyectarse, pero constituye un gran reto para la Dirección General del Medio Universitario y para la UIA en general. Presentamos ahora los esfuerzos más significativos de estas áreas, las cuales operaban con bastante satisfacción, pero no explícitamente bajo esta óptica educativa, que como se señaló, es el criterio con el cual tendrá que presentarse próximamente, y que en algunos casos como Difusión Cultural ya se hizo, el rediseño de las áreas. Centro Astronómico Clavius En el Centro Astronómico se imparten a lo largo del año un promedio de 42 pláticas incluyendo Cursos de Verano, ponencias internas y externas. Se colabora con la Coordinación de Promoción y Admisión para el tianguis de preparatorias y atención a los colegios particulares que solicitan conocer más sobre astronomía. También se trabaja en acercar más la astronomía a todos los niveles. Además se realizan observaciones astronómicas dentro de las instalaciones del Centro Astronómico y fuera de él, a través de prácticas de campo en Malinalco, Estado de México; Tasquillo, Hidalgo; y Tonanzintla, Puebla. En estas observaciones se da continuidad a la enseñanza de la utilidad de los telescopios, al aprendizaje de búsqueda de objetos interestelares y a la observación 149 �Primer Informe del Rector de fenómenos naturales como eclipses, conjunciones de planetas, tránsitos de estrellas, lluvia de estrellas, etcétera. Se mantienen vínculos con instituciones astronómicas del país como la Sociedad Astronómica de México AC; el Instituto de Astronomía de la UNAM, el Planetario Alfa de Monterrey y la Federación Astronómica Mexicana AC, además de contar con la participación de miembros de comunidades educativas y de investigación como el Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM. Aspectos pendientes La realización de programas de observación con fines de investigación científica. Estas investigaciones incluyen la observación de estrellas variables, la observación solar, la búsqueda de planetas extrasolares y la clasificación estelar de las estrellas que se pueden observar desde la Ciudad de México. Planeación de un Diplomado en astronomía básica impartido en conjunto con la Dirección de Educación Continua. Centro Universitario Ignaciano Celebraciones eucarísticas Durante este periodo se celebraron tres eucaristías diarias. El último jueves de cada mes se realizó la misa de difuntos. Se tuvo también una eucaristía los domingos y se ofrecieron 44 más por motivos especiales. Podemos destacar la misa especial del 13 de septiembre, del Congreso Internacional de Universidades Católicas de Filosofía, presidida por el Cardenal Grosolevsky, prefecto de la Congregación para la Educación de la Santa Sede. En atención a las festividades particulares de la Universidad, se colaboró con la organización de las siguientes eucaristías: Fiestas universitarias fa.: Misa San Ignacio de Loyola, 20 de agosto en el Auditorio José Sánchez Villaseñor. 150 �Sección 2. Aspectos relevantes_por sector ;;,, Misa Ceremonia de egresados, 11 de septiembre en la Explanada Central. 4' Peregrinación a la Basílica de Guadalupe, 6 de noviembre en la Basílica de Guadalupe. ;:a, Misa Ceremonia ex alumnos, 13 de noviembre en la Capilla Universitaria. pi, Misa de Fin de Año, 17 de diciembre en la Explanada Central. ?a.· Misa de bienvenida a alumnos de primer ingreso, 7 de enero en el Auditorio José Sánchez Villaseñor. ;,a, Misa Día de Reyes, 8 de enero en la Capilla Universitaria. ?a.· Oración ecuménica por los damnificados del tsunami, 17 de enero en la Explanada Central. ra. Misa Ceremonia de egresados, 26 de febrero en la Explanada Central. ;;a,, Misa por el eterno descanso del Papa Juan Pablo II, 7 de abril en el Auditorio José Sánchez Villaseñor. ¡oa,, Misa Día de las Madres, 6 de mayo en el Auditorio José Sánchez Villa, señor. Espiritualidad Ignaciana Atendiendo a la formación y las necesidades espirituales de diferentes sectores de la Universidad, se ofrecieron 11 retiros espirituales, tres cursos de prepara, ción para los sacramentos: dos para la primera comunión, dirigido a hijos de los trabajadores y uno para la confirmación (se confirmaron 16 alumnos). Además de los retiros dirigidos a los estudiantes, algunos más fueron dirigidos al persa, nal académico y otros al personal de intendencia. Se ofreció el taller "Discernimiento y oración", que coordinó Luis Alfonso González Valencia, SJ. Consistió de ocho sesiones con una asistencia de 25 personas. Grupos El trabajo apostólico se vio reflejado en la integración de los siguientes grupos: Misiones Ibero Otoño 2004 en Chiapas Se programaron dos talleres de una hora y un retiro. 151 �Primer Informe del Rector Coordinador: Luis Alfonso González Valencia, SJ. Asistieron: 25 personas Misiones Ibero (Semana Santa) en Chiapas y Oaxaca, del 18 al 27 de marzo Reuniones de preparación: tres talleres y un retiro. Grupo Chiapas Coordinadores: Luis Alfonso González Valencia, SJ. Martín Me. Intosh Bermúdez, SJ. Participaron 21 personas que se distribuyeron en las comunidades de Bachén, Las Limas, Yaxalumil, Quexalocúm y en la Peregrinación de la Virgen de la Masacre. Grupo Oaxaca Coordinador: Felipe Carrera Merino, SJ. Participaron 20 personas que se distribuyeron en las comunidades Santo Tomás, Chapulapa, Tlalistac Viejo, Tlalistac Nuevo, El Ocotal, El Palmar y San Alejo. Biblioteca de Pastoral Universitaria El servicio que ofrece el Centro Universitario Ignaciano a través de la Biblioteca de Pastoral, además del esfuerzo de organización y administración que supone, prevé el registro de 20 nuevos lectores para préstamo a domicilio, además de las consultas que se efectúan en las instalaciones. La Biblioteca también facilita parte de su acervo en apoyo a la realización de retiros y talleres mediante la selección de los textos apropiados según las temáticas específicas que se abordan en cada uno de ellos. Se incrementó con 355 volúmenes el acervo de la Biblioteca de Pastoral durante este periodo. Difusión Como parte del programa de difusión del Centro Universitario Ignaciano y de los servicios que ofrece y que incluye la publicación de trípticos y folletos, carteles, colocación de mantas, avisos por medio del correo electrónico tanto a los alumnos, 152 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector ex alumnos, como a la comunidad universitaria, cartas e invitaciones personales, se instituyó la publicación regular de un artículo semanal en la revista Nuestra Comunidad. También se recurrió al programa SOFIA para su difusión. Especial interés merecen los alumnos de nuevo ingreso, a quienes se les entrega una carta de bienvenida, folletos, trípticos y separadores, con la información de nuestras actividades, además de atender un stand el día de bienvenida. En la revista Nuestra Comunidad se publicaron 46 artículos con temas referentes a espiritualidad. Página web En aprovechamiento de la infraestructura de la universidad, se promovió y mantuvo una presencia constante en la página de Internet de la Universidad, actualizada con regularidad y en la que se difunden las actividades y se ponen a disposición de quien desee consultar los artículos publicados en Nuestra Comunidad. Coordinación de Difusión Cultural Difusión La Universidad Iberoamericana considera fundamental cumplir con la función sustantiva de la difusión. En este sentido, sostiene una trayectoria de crecimiento permanente que se refleja en la producción y difusión editorial. En actividades culturales se realizaron 11 presentaciones teatrales, 16 conciertos musicales, cuatro espectáculos de danza, 10 presentaciones de clowns, cinco de flamenco, seis del grupo de stomp, dos de malabares, y se transmitió un ciclo de cine. Destacan también los conciertos con artistas de nivel internacional, como el citarista Arvid Parikh, Las Artes Místicas del Tibet, el flautista Horacio Franco, la cantante Karla Swarovsky, Mauricio Paret y el grupo de jazz Fermata, entre otros. Además resalta la presencia del grupo de danza moderna Bajo Luz y la presentación de Gala de la Compañía Nacional de Danza. Se realizaron y apoyaron nueve exposiciones. Para la realización de algunas de las exhibiciones se contó con el apoyo de diversas instituciones públicas y privadas, 153 �Primer Informe del Rector como Fundación Televisa, Fundación Toscazo, Colegio de las Vizcaínas, Centro de la Imagen, Museo Nacional de las Culturas, Dirección de Antropología Física del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), y el Instituto Nacional de la Juventud. Cabe resaltar la exposición Ojo + Mirada + Sentido que representó una re- flexión interdisciplinaria de la mirada de la época actual y Marcas de identidad que significó un acercamiento a las modificaciones corporales en culturas tradicionales del México prehispánico y en las culturas actuales. Se impartieron 43 talleres artísticos en materia de artes escénicas, música, artes plásticas y literatura, donde se atendió a 970 alumnos. Gestión de lo académico En apoyo a la difusión de los productos académicos se elaboraron 49 contratos de cesión de derechos, se registraron 24 obras ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor, se renovaron ocho títulos de revistas y se elaboraron 33 páginas legales. Aspectos pendientes A pesar de que cada año se avanza en la distribución de las publicaciones, nos vemos limitados por los recursos humanos disponibles insuficientes para cubrir una demanda creciente. Coordinación de Ex Alumnos Se continúa con los esfuerzos por elevar la productividad en la labor permanente de mantener actualizada la base de daros de ex alumnos. Se realizó un análisis detallado del funcionamiento del sistema, con el fin de hacerlo más eficiente, más amigable al usuario y menos susceptible a errores en la captura. A partir de este análisis se determinaron los cambios necesarios, que ya efectuó la Dirección de Informática. Se agregaron también nuevos campos para tener un mejor y más amplio seguimiento de la trayectoria de nuestros egresados. 154 �Sección 2. Aspecros relevantes por secror Dado que el correo electrónico constituye el medio más eficiente, rápido y barato para estar en contacto con personas a distancia, existe una campaña permanente para incrementar el número de egresados con los que tenemos comunicación a través de este medio. A la fecha hemos establecido contacto con más de 60% de nuestros egresados a través de correo electrónico. El correo postal es un medio que seguimos usando debido a la composición de nuestra base de daros, además de que nos permite llegar a casi 85% de nuestros egresados. Se editaron y enviaron cuatro boletines Red-Ibero. Por otra parre, cada vez se reciben más participaciones de nuestros egresados para las secciones Orgullosamente Ibero, en la cual se destacan sus logros, y para Promociones Red-Ibero, donde se publican las promociones y descuentos que las empresas de nuestros ex alumnos ofrecen a roda la red de compañeros Ibero. En las oficinas de esta Coordinación se atiende a un promedio diario de 15 ex alumnos, que nos visitan para obtener su credencial o para tratar diversos asuntos. Se continúa con la labor de apoyo para orientarlos y ayudarlos en los trámites necesarios para titularse mediante la Opción Cero. Espacio Red-Ibero es un sitio de convivencia y comunicación por Internet entre nuestros egresados, teniendo como anfitrión a la Universidad Iberoamericana. En julio del año pasado se puso a disposición de los egresados la primera fase de este proyecto con el lanzamiento del directorio de Enlace Red-Ibero. Enlace Red-Ibero permite a los egresados establecer contacto con otros ex alumnos, emprender nuevos negocios, promover los bienes y servicios de la empresa en que laboran y encontrar proveedores de bienes y servicios. El servicio es de suscripción voluntaria y les proporciona la posibilidad de elegir el grado de confidencialidad de su información, y al mismo tiempo les permite establecer comunicación entre ellos para formar una gran red de apoyo. Este medio constituye una herramienta muy útil en los esfuerzos de actualización de la base de daros de ex alumnos. En sólo tres meses, a través de Espacio Red-Ibero se actualizaron tres mil 300 registros de manera voluntaria. Cuenta con un promedio de 240 visitas al día. 155 �Primer In forme del Rector Se encuentran en desarrollo informático las siguientes secciones: escaparate cultural, aviso oportuno, promociones empresariales, compromiso social, becas y financiamientos, foros de discusión y análisis de temas relevantes. Este proyecto estará a disposición de nuestros egresados en Otoño próximo. Bolsa de Trabajo Entre las acciones que se desarrollaron en este rubro se encuentran el envío mensual de un boletín a más de 700 empresas, en él se incluye el perfil de alrededor de 150 aspirantes a empleo. La publicación permanente, vía Internet y en la oficina de bolsa de trabajo, de más de mil ofertas de empleo. Cabe señalar que nuestro sitio en Internet recibe más de 120 consultas diarias, mientras que en la oficina de Bolsa de Trabajo el promedio de consultas es de 80 al día. Asimismo, en octubre de 2004 se llevaron a cabo las XXVIII Jornadas de Bolsa de Trabajo; cuatro días de conferencias y recepción de currícula por parre de las 20 empresas participantes. Contaron con la asistencia, en promedio, de dos mil alumnos y ex alumnos. En este foro, la Dirección de Servicios para Formación Integral ofreció talleres y conferencias para apoyar a los aspirantes en la búsqueda de empleo, con remas como entrenamiento para entrevistas, elaboración de currícula y cartas de presentación. Se realizó una minuciosa evaluación del funcionamiento de la Bolsa de Trabajo. El resultado de este análisis permitió determinar las áreas de oportunidad para cambiar su fisonomía y llevarla a mayores niveles de eficiencia. Se hizo un ejercicio de planeación estratégica y ya se pusieron en marcha las . . primeras acciones: En marzo del presente año se realizó por primera vez en la Universidad la Feria Reclutamiento Empresarial Ibero 2005, que contó con la participación de más de 40 empresas de prestigio y de un gran número de alumnos y ex alumnos interesados en obtener un empleo. Cada empresa participante reportó haber recolectado 200 currícula en promedio, los cuales les sirvieron para seleccionar candidatos para entrevistas posteriores con miras a contratación. Cabe señalar que durante el año se organizaron diez actos de reclutamiento en la Universidad con las empresas que lo solicitaron. 156 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Organización de eventos En noviembre se realizó el IV Reencuentro de Ex Alumnos Desayuno magno. Sociedades de ex alumnos Se continúa con el apoyo a las sociedades de ex alumnos en rodas las actividades que realizan dentro y fuera de la Universidad. En este periodo se hicieron los cambios de mesa directiva de las sociedades de Ex Alumnos de Arquitectura, Historia y de la Maestría en Ingeniería de Calidad. En febrero se apoyó al Departamento de Estudios Internacionales en la difusión de una encuesta para conocer el grado de interés de sus egresados para participar en la reactivación de la Sociedad de Ex Alumnos de la Licenciatura. Además se iniciaron las reuniones entre el Departamento, esta Coordinación y los ex alumnos interesados. De la misma manera se apoya a grupos de egresados de la Licenciatura en Nutrición y Ciencias de los Alimentos y de la Maestría en Administración de Empresas para fomentar la reactivación o creación de sus sociedades. Desde la Secretaría del Consejo Operativo se continúa con el apoyo a la Asociación de Egresados en la generación y desarrollo de proyectos. En marzo del presente año se llevó a cabo la Primera Asamblea General Ordinaria de Asociados, donde la Secretaría rindió el informe de actividades 2004-2005 y el presidente presentó el Plan de Trabajo 2005. Aspectos pendientes Debido a las dimensiones y características de la base de datos de egresados, es necesario realizar una labor permanente de definición de nuevas estrategias de actualización y mantenimiento. Para mejorar la comunicación con egresados y conocer sus necesidades, es necesario realizar una encuesta a fin de determinar la mejor manera de servirles a través de la Universidad y de la ASEUIA. Es importante también definir estrategias de comunicación dirigidas y atractivas, para estrechar vínculos. Para darle vida a Espacio Red-Ibero es indispensable alimentarlo diariamente y hacer una difusión más especializada entre nuestros usuarios. 157 �Primer Informe del Rector En la Bolsa de Trabajo se hacen las primeras acciones para elevar el nivel de eficiencia y productividad. La función "pasiva" de intermediación resulta satisfactoria, sin embargo, es necesario realizar una función más activa entre las empresas para conseguir más y mejores ofertas para nuestros usuarios, así como elevar el nivel de preparación de estos últimos para presentarse a entrevistas y elaborar currícula. Para las sociedades de ex alumnos es vital poner en marcha estrategias dirigidas a la integración de sociedades de ex alumnos, alumnos y departamentos académicos para profundizar en los esfuerzos de vinculación y de generación de un sentido de pertenencia. Asimismo es necesario fomentar la participación en cada sociedad de ex alumnos, de egresados de diversas generaciones, con el fin de lograr una verdadera base de representados, lo que daría una mayor consistencia a la ASEUIA. Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles Se renovaron las sociedades de alumnos de Administración de Empresas, Ciencias Políticas, Comunicación, Derecho, Historia, Historia del Arte, Ingeniería Física, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Química, entre otras. Además se participó activamente en la Red Universitaria de Atención y Prevención de Desastres. Esta organización, presidida por el Centro Mexicano para la Filantropía, está formada por 76 universidades de toda la República y trabaja activamente en la atención a víctimas de desastres, con recaudación de víveres y apoyo en la correcta distribución de éstos. Destaca la labor preventiva con talleres y congresos. Por otra parte, alumnos de la Universidad Iberoamericana participaron activamente en la organización del primer Congreso Nacional de Desastres, se encargaron de su contenido y cuidaron los detalles de la logística necesaria para llevarlo a cabo. 158 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Oficina de Atención a la Asociación de Egresados de la UIA En este ámbito se preparó un programa de actividades en el que destaca la protocolización ante Notario Público de la Asociación de Egresados de la UIA el 15 de octubre de 2004, y la campaña para darla a conocer. Se realizó una convocatoria nacional entre egresados y estudiantes de la Universidad Iberoamericana, para concursar en el diseño de la imagen institucional de la Asociación de Egresados. Se recibieron 119 proyectos de México y de diferentes partes del mundo. La ganadora del primer lugar fue la ex alumna en Diseño Gráfico generación 1986-1991, Eugenia Tejada Guerrero, quien recibió diploma y la medalla de la Universidad, así como un premio en efectivo por 50 mil pesos. El Reencuentro de Ex Alumnos Desayuno magno se realizó por primera vez en las instalaciones de la Universidad, el 13 de noviembre de 2004. Participaron alrededor de 700 egresados y se premió a las ganadoras del concurso del logotipo. También se realizó el diseño y administración de una página web para los egresados utilizando el diseño ganador, con la posibilidad de dar hospedaje a las páginas de las diferentes asociaciones de egresados que participan activamente en la Universidad. Con apoyo de los directores de departamento y presidentes de las sociedades de ex alumnos, se integró la lista de egresados distinguidos por su compromiso social, con el objetivo de hacer un reconocimiento a la trayectoria personal, profesional y humana de nuestros egresados, ceremonia que se pretende instituir de manera anual. Se realizó, junto con la Coordinación de Egresados, la primera Asamblea General Anual en la Universidad, donde asistieron los consejeros operativos, directivos de la ASEUIA y las autoridades universitarias correspondientes. Se presentaron las metas antes especificadas y se aprobó, por unanimidad, llevarlas a cabo. Aspectos pendientes Programa de Integración Intermedio de Relaciones Institucionales con Egresados (antes Asociación de Egresados de la Universidad Iberoamericana, ASEUIA), el cual se encuentra aún en fase de revisión y consideración para su ejecución. 159 �Primer Informe del Rector Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Se participó en los foros más importantes del país, como son la Universiada Nacional, los Campeonatos Nacionales de la Conadeip y los XXI Encuentros Deportivos Inter UIA-ITESO, con los equipos representativos de la Universidad. Tu vimos la más exitosa participación de los últimos años en los deportes de atletismo, fútbol soccer y rae kwon do. Con el propósito de ser más eficientes en la atención de la comunidad universitaria, se adquirió equipo especializado para las Ciencias Aplicadas al Deporte y para el gimnasio, por más de un millón de pesos. Aspectos pendientes Es necesario poner especial énfasis en la realización de torneos deportivos mternos. Programa de Derechos Humanos En el segundo semestre de 2004, el Programa de Derechos Humanos experimentó un proceso de transición en su coordinación, el cual concluyó con la incorporación del doctor Alejandro Anaya Muñoz como nuevo coordinador, a mediados de agosto de 2004. En el periodo en cuestión, el Programa de Derechos Humanos siguió consolidándose como un referente académico del más alto nivel dentro y fuera de México, siendo líder en la promoción de la investigación y el debate académico en áreas como el Sistema Iberoamericano de Protección de los Derechos Humanos, la Justicia Penal Internacional y la medición de los derechos humanos. El Programa de Derechos Humanos continúa consolidándose como uno de los referentes más reconocidos en capacitación y entrenamiento de alto nivel sobre derechos humanos, particularmente a través de la coordinación de tres diplomados y de cursos especializados, como el Curso Anual de Estrategias de 160 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Litigio Internacional y el Curso Anual de Derechos Humanos para Periodistas y Profesionales de la Comunicación. Cabe mencionar que estas actividades de investigación, promoción del debate académico y capacitación se realizan en colaboración con un amplio número de instancias gubernamentales y civiles, protagonistas codas en el desarrollo de los derechos humanos en México, y con el apoyo financiero de reconocidos organismos internacionales, como la Fundación MacArthur, la Fundación Konrad Adenauer, así como de la Comisión Europea. Se elaboró una encuesta de percepciones y conocimientos sobre derechos humanos entre la comunidad universitaria, cuyos resultados serán de gran importancia en los esfuerzos del Programa y del resto de las instancias universitarias, para promover una cultura de respeto a los derechos humanos dentro de la Universidad. Aspectos pendientes En particular, el Programa de Derechos Humanos se ha caracterizado por la relevancia de su trabajo académico a favor de los derechos humanos en México. Sigue pendiente, no obstante, tener mayor incidencia hacia adentro de la Universidad misma, sobre todo en la promoción de una cultura de los derechos humanos entre la propia comunidad universitaria. Programa de Medio Ambiente El Programa de Medio Ambiente continuó fortaleciéndose y adquiriendo mayor presencia y reconocimiento en la Universidad y en el sector ambiental del país. En noviembre, dentro de las acciones encaminadas a lograr gradualmente un mejor desempeño ambiental en la Universidad, el Programa inició la preparación de un plan de manejo integral de los residuos, tanto sólidos como peligrosos, el cual incluye estrategias de reducción y reciclaje. Se remodeló el depósito general de basura y se construyeron nuevos almacenes para los residuos reciclables, lo 161 �Primer Informe del Rector cual aumentó la capacidad de almacenaje y un manejo adecuado de los desperdicios. Como parte de este plan se inició un proyecto piloto para producción de composta, a partir de desechos de jardinería. Se avanzó en la elaboración de manuales de procedimientos para el manejo y disposición de residuos peligrosos en distintas áreas y se firmaron contratos con empresas especializadas para la disposición final de estos sobrantes. De diciembre a marzo se hizo un diagnóstico de las condiciones actuales de operación de la planta de tratamiento de aguas residuales, cuyos resultados permitirán hacer las adaptaciones o modificaciones necesarias para cumplir con los criterios establecidos por la normatividad correspondiente. Como parte de las estrategias de reducción en el consumo de agua, se sustituyeron todas las regaderas convencionales del área deportiva y de servicio por equipos ahorradores del líquido. El Programa de Medio Ambiente continuó sus esfuerzos hacia la promoción de nuevos valores y la construcción de una cultura ambiental en los miembros de la comunidad universitaria, a través de la presencia en medios de comunicación, la organización de actos de divulgación y campañas de concienciación, entre otros. Durante este periodo, el Programa colaboró frecuentemente en medios de comunicación, tanto internos como externos. La página web es actualizada de forma continua y constituye un importante medio de difusión de las actividades ambientales en la UIA. Entre las actividades de divulgación destacan las siguientes: En septiembre tuvo lugar la tercera edición de la Carrera Atlética Ibero por la conservación, con la participación de 700 corredores. Este acto buscó difundir la importancia de la riqueza natural de nuestro país y promover la participación de la sociedad en favor de su conservación. De la misma forma, la carrera fomentó el deporte y la integración comunitaria. Como en años anteriores se lanzó una convocatoria para apoyar, con los fondos obtenidos por la inscripción, un proyecto de conservación de la biodiversidad mexicana. La organización ganadora fue la Asociación Mexicana de Arte y Cultura Popular AC (Amacup), con el proyecto "Estrategia integral para el desarrollo y aprovechamiento sustentable de los tintes y colorantes naturales de uso artesanal". 162 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Del uno al 4 de noviembre se efectuó la Semana del Reciclaje, durante la cual se realizaron conferencias y mesas redondas sobre el rema, así como una feria de empresas amigables con el medio ambiente en la que se presentaron productos alternativos fabricados a partir de residuos reciclados. En esta Semana también tuvo lugar el concurso de acopio de papel "¿Cuánto eres capaz de juntar(. Para celebrar la Semana de la Conservación en noviembre se presentó la exposición "Si no los compras no mueren", en coordinación con el Fondo Internacional para la Protección de los Animales y su Hábitat (IFAW). La Quinta Jornada Universitaria de Medio Ambiente realizada el 18 y 19 de abril, abordó el rema "Energía y susrentabilidad". Durante estos dos días destacados especialistas del ramo abordaron la problemática energética actual refiriéndose a la disponibilidad futura de las fuentes actuales y sus efectos en el ambiente. Asimismo expusieron la situación de las fuentes renovables de energía. Paralelamente se organizó una Expo-Energía en la que estuvieron tanto instituciones como empresas dedicadas a promover y desarrollar proyectos de energías alternativas y ahorro energético. Las campañas para concienciar acerca del uso racional de los recursos y el reciclaje han sido fortalecidas durante este año a través de diversas acciones. Tal es el caso de la campaña "Es así de fácil" para el uso responsable de la energía eléctrica y la campaña para promover la separación diferenciada de los residuos orgánicos, inorgánicos y sanitarios. El personal de aseo y seguridad recibió una sensibilización sobre el problema de la basura en México y la capacitación sobre las nuevas disposiciones emanadas del plan de manejo integral. En marzo apareció el primer número de la gaceta ambiental Kiwanja, medio de difusión del Programa, especialmente dirigida a la comunidad estudiantil de la Universidad, con información sobre remas ambientales de actualidad. El Programa de Medio Ambiente participó en diversos foros relacionados con la educación ambiental en el nivel superior de enseñanza y el manejo ambiental de los campus universitarios. Dentro de las actividades académicas, durante mayo destaca la organización del curso Los Servicios Ambientales como Herramienta para la Conservación de la Naturaleza en conjunto con la organización Hombre Naturaleza. 163 �Primer Informe del Rector El Programa de Medio Ambiente estableció numerosos vínculos con instituciones académicas, gubernamentales y de la sociedad civil para la realización de diversas actividades. Es cada vez más sólido el vínculo con el Consorcio de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable, Complexus, así como con los responsables de los programas ambientales de los planteles del Sistema de Universidades Jesuitas. Aspectos pendientes El Programa de Medio Ambiente deberá continuar la promoción de la coordinación y colaboración entre las entidades académicas y administrativas para seguir impulsando la temática ambiental y del desarrollo en la Universidad. El sistema de manejo ambiental deberá consolidarse en las áreas de operación en las cuales se trabajó hasta ahora, además de extenderse hacia otras áreas, tales como compras, transporte y áreas verdes, con el fin de lograr un desempeño ambiental óptimo del campus universitario. En cuanto a la educación ambiental formal, el Programa de Medio Ambiente deberá dirigir mayores esfuerzos a promover la incorporación de la perspectiva ambiental, de manera transversal, en los currículos de licenciatura. Especial énfasis deberá ponerse en la formación y actualización de los profesores en materias ambientales y del desarrollo. Programa sobre Asuntos Migratorios En febrero de 2005 se creó el Programa sobre Asuntos Migratorios, que tiene como finalidad promover la investigación multidisciplinaria en relación con este tema, sensibilizar a la comunidad universitaria sobre los problemas de la población migrante y establecer lazos con distintas instituciones ocupadas por el bienestar de esta población muy vulnerable. La creación de este programa responde a la dinámica del fenómeno migratorio en México, el cual toma particular relevancia en los últimos años. En especial, al interés que tiene la Compañía de Jesús en apoyar a este grupo excluido del desa164 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector rrollo en su propia comunidad o país, lo que lo predispone a asumir grandes costos por la promesa de un futuro mejor para sus hijos allende sus fronteras. Aspectos pendientes La promoción de la investigación multidisciplinaria a través de líneas de investigación internas y de financiamientos externos. Asimismo se debe alcanzar la sensibilización de la comunidad universitaria respecto a los problemas de los grupos migrantes y establecer contacto con organismos e instituciones externas relacionadas con grupos de migrantes. En docencia, entre los aspectos pendientes vale la pena destacar la impartición de cátedras a los alumnos de servicio social sobre el fenómeno de la migración México-Estados Unidos. Está en proceso la investigación "Condiciones laborales y migración", de la doctora Liliana Meza González y la maestra Carla Pederzini Villarreal. Asimismo en servicios educativo-universitarios se encuentra pendiente la reunión con directores de varios departamentos para hacer un diagnóstico sobre lo hecho en la UIA en el tema migratorio, ya sea de investigación, de docencia o administrativo. Finalmente, en relación con la gestión de lo académico, está pendiente la planeación para el desarrollo del área en el corto, mediano y largo plazos. 165 �Dirección General Administrativa Dirección de Finanzas Como consecuencia de la observancia de políticas y procedimientos orientados al cumplimiento de todas las regulaciones que le son aplicables, la Universidad obtuvo dictámenes sin salvedades, tanto para fines fiscales como financieros, correspondientes al ejercicio de 2004. Esto permitió que la Universidad conservara su condición de donataria autorizada, otorgada por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público. Es importante mencionar el cumplimiento cabal de los nuevos boletines emitidos por el Instituto Mexicano de Contadores Públicos, los cuales regulan, por primera vez, a las entidades con propósitos no lucrativos. No obstante lo anterior, como resultado de una posición crítica ante las leyes fiscales que consideran improcedentes y después de haber promovido y ganado el juicio de amparo contra el Impuesto Sustitutivo del Crédito al Salario, la Universidad obtuvo la devolución de los montos pagados por este concepto. El proceso de capitalización de activos fijos, iniciado en 2003, concluyó en 2004 con el reconocimiento del acervo bibliográfico de consulta, cuyo valor fue proporcionado mediante un avalúo realizado por peritos independientes. Ante el compromiso de mejorar continuamente los servicios que ofrece a la comunidad universitaria, la Dirección de Finanzas ha desarrollado, actualizado y mejorado sus sistemas, procedimientos y políticas, con el fin de optimizar la interacción con los usuarios. Respecto a los servicios que se brindan a los alumnos, sobresale la ampliación de los pagos por Internet, ahora con cargo a cuenta de cheques de cualquier banco, opción en la cual la Universidad es pionera. En relación con los servicios a las demás áreas, sobresalen la creación de la caja virtual para actividades académicas, la actualización de las opciones del ejercicio presupuestario en Intranet, la facilidad de dar seguimiento a los trámites de pago y el apoyo con estudios especiales de cualquier índole sobre situaciones reales e hipotéticas. La planeación financiera acertada, el adecuado incremento de los ingresos, el control presupuestario de los gastos y la racional asignación de recursos 166 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector han propiciado que la fortaleza financiera de la Universidad continúe. Así, los flujos monetarios garantizan el cumplimiento de las obligaciones y de los compromisos que la operación de una institución de educación superior de este tipo requiere. Aspectos pendientes La institucionalización de la impresión de los estados financieros no se logró debido a que no hemos encontrado el generador de reportes idóneo. El control presupuestario de fondos, contratos y convenios no se terminó debido a las particularidades de este tipo de instrumentos y a la complejidad de su interacción con diferentes sistemas. Dirección de Informática y Telecomunicaciones En materia de telecomunicaciones, la red inalámbrica aumentó su cobertura en ciento por ciento en las instalaciones universitarias (excepto estacionamientos y canchas), con un incremento de infraestructura de 62 a 132 puntos de acceso. A su vez se integró el uso de la tecnología 802.lla/b, con lo cual creció el ancho de banda en las conexiones. Se creó un área para dar soporte a los alumnos con respecto a la conectividad inalámbrica. Este soporte y el aumento de cobertura ocasionaron un mayor número de alumnos que se conectan a la red inalámbrica, con un promedio de mil 400 conexiones diarias. En cuestión de seguridad, en la red inalámbrica se implantaron políticas en cada uno de los puntos de acceso con el fin de protegerla de posibles ataques e infecciones. El uso de estas políticas permite tener control del tráfico que viaja por la red y mejora notablemente su desempeño. Se aumentó la infraestructura de los equipos de frontera, tanto de la red inalámbrica como de la red interna, con la adquisición y puesta a punto de un equipo más robusto hacia la salida a Internet. Con este cambio se elaboraron tecnologías más avanzadas que mejoran la velocidad y la seguridad hacia Internet. Se realizó 167 �Primer Informe del Rector la configuración en alta disponibilidad del firewa/1 frontera de la red interna y se adquirió un nuevo firewa/1 para la red inalámbrica. También se aumentó el ancho de banda de la salida a Internet, de cinco enlaces El a dos enlaces E3 bajo demanda, lo cual significa un aumento de 320% de ancho de banda. Estos enlaces se configuraron en alta disponibilidad para asegurar que la salida a Internet se mantenga ininterrumpida en caso de alguna contingencia. Asimismo se encuentra disponible el enlace de Internet2 para realizar videoconferencias con otras universidades. Operación En actualización tecnológica se adquirieron 261 equipos de cómputo, 214 para actualización y 47 para crecimiento, 23 cañones, 13 fueron actualizados y 10 para crecimiento. Se asignaron 30 impresoras para actualización y 27 impresoras para crecimiento. Se mejoró el tiempo de respuesta de atención a fallas del equipo de cómputo de escritorio, al reducirse de dos horas a una hora y media, utilizando la atención remota por teléfono. Además se reforzó la infraestructura de servidores Intel en el centro de cómputo con la adquisición de 15 equipos para mantener y mejorar los niveles de servicio en los siguientes rubros: sitio web institucional, servicios en línea y seguridad hacia Internet. Asimismo se encuentra instalada la infraestructura necesaria para soportar el servicio de e-learning liberado en Verano 2005. La administración y hospedaje de los servicios de biblioteca fueron asimilados en el Centro de Cómputo de la Dirección de Informática para incrementar su disponibilidad y confiabilidad. Se concluyó la implantación de la Red Interna de Respaldos, con la cual es posible efectuar el resguardo y la recuperación de la información a grandes velocidades, incluyendo las diferentes plataformas soportadas por la operación y sin afectar los procesos cotidianos de los usuarios. Para reforzar la confiabilidad y disponibilidad de los resguardos históricos, la información residente en cintas magnéticas fue integrada en medios digitales bóveda de seguridad. 168 (DVD) y protegida en una �Sección 2. Aspectos relevantes por sector T uva lugar la renovación de los equipos que brindan el servicio de impresión masiva. De esta manera se incrementó la capacidad de impresión de formatos institucionales cales como: sobres, exámenes, evaluaciones, credenciales, etiquetas, invitaciones, etcétera. Para reforzar la seguridad informática, está en marcha el proyecto de repartición de complementos de seguridad de Sistema Operativo, de forma automatizada, en codos los equipos de la Universidad. La infraestructura de videoconferencia fue acondicionada para ofrecer servicio desde prácticamente codo el campus. El sitio web de la Universidad fue completamente renovado, atendiendo las exigencias de actualización visual, de organización y contenido. El nuevo sitio tiene una concurrencia diaria promedio de 180 mil visitas. Desarrollo Se desarrolló el Sistema de Evaluación de Profesores (Sepe) para que éste se realice a través de los Servicios en Línea de la Universidad. En los servicios de Pagos en Línea se agregó el servicio a través de American Express y de personas externas a la comunidad universitaria. Se desarrolló para la Vicerreccoría Académica la primera versión del Porcal de Gestión Académica que incluye los módulos de Posgrado, Investigación, Asistencia y Sepe. En servicios por Intranet se rediseñó el sistema de Ejercicio Presupuescal que hace más rápido y fácil su uso, la solicitud de cheques se integró al sistema de Tesorería para facilitar el seguimiento y la autorización mediante una firma electrónica. Se instalaron los Módulos de Servicios en Línea a través de los cuales los alumnos pueden utilizar los servicios de Internet. Se amplió el servicio de Monedero UIA a entidades externas mediante Terminales Punto de Venta. Se integró el control y emisión de documentos de titulación de Posgrado al Sistema de Control Escolar. También se desarrolló el Portal de Servicios para Catedráticos en el cual se ofrecen servicios personalizados de sus clases, situación laboral, prestaciones y documentación. Dichos servicios se añadieron a su vez al Sistema Integral de Recursos Humanos. Se sistematizó en la nómina el control de pagos de profesores de Educación Continua. 169 �Primer Informe del Rector El Sistema de Acceso Inteligente se implantó en su primera fase, que incluye el control de acceso a la Universidad en periodos vacacionales. Se instaló la primera fase del nuevo módulo de Compras e Inventarios y, en cuanto al módulo de contabilidad, se hicieron reportes institucionales. En las áreas de Psicología, Planta Física y Comunicación, se implantó el Sistema Institucional de Préstamo de Espacios y Equipo. Se desarrollaron y migraron las aplicaciones de biblioteca para servicios que ésta ofrece en Internet e Intranet a la comunidad universitaria. Aspectos pendientes Con la puesta en marcha de la responsabilidad en la Dirección de Información Académica respecto a la planeación de los temas de tecnologías aplicadas a la educación, la coordinación de la herramienta de e-learning y la coordinación de la administración de los laboratorios de cómputo en la Universidad, deberemos consolidar una sinergia para continuar con el avance conseguido en tecnología. Dirección de Planta Física y Servicios Internos Se atendieron seis mil 800 solicitudes de mantenimiento vía Intranet por parte de la Comunidad Universitaria, lo que permitió mantener en óptimas condiciones las instalaciones de la UIA. Asimismo se cumplió con el programa de Mantenimiento Preventivo y Correctivo Institucional, lo cual garantiza el buen funcionamiento y conservación de la Planta Física. En mejoras de las instalaciones del plantel, cabe destacar la instalación de la primera fase de Señalización Institucional, la cual cumple las normas internacionales para universidades, lo que fomentará una mejor ubicación de las instancias universitarias. Se inició el reemplazo de la barda perimetral por una estructura más robusta, que permite una imagen acorde al entorno y al prestigio de la Universidad. 170 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se supervisa la construcción del nuevo estacionamiento, el cual entrará en operación en Otoño 2005. En el anterior estacionamiento cubierto, se sustituyó por completo la iluminación mejorándola en calidad y en ahorro de energía. Para dar cumplimiento a la norma oficial vigente sobre la selección de desechos, se construyó un área subdividida en contenedores para depositarlos en forma selectiva. En lo concerniente a las ceremonias institucionales, se instaló equipo de audio y video en los cinco auditorios ubicados en el edificio S. Esto permite interconectar todos los auditorios, lo que ofrece una flexibilidad en su uso. Asimismo se enlazaron directamente a la estación de radio para transmitir actos relevantes. Aspectos pendientes En la oficina de Compras se inició el análisis de las políticas y procedimientos, así como la instalación de un programa de cómputo para mejorar el control interno de las adquisiciones. Dirección de Recursos Humanos La Dirección de Recursos Humanos diversificó esfuerzos para lograr y mantener su posicionamiento en la comunidad universitaria como un área de servicio, visualizando como misión el sentido de atención al personal y la optimización del dima organizacional. Como muestra de ello, en septiembre de 2004 se lanzó la primera etapa del sitio web Recursos Humanos dirigido principalmente a los catedráticos de la Universidad, en el que se ofrece una herramienta administrativa que brinda atención ágil, moderna y eficiente para servicios, consultas y trámites, tales como la reexpedición de cheques, solicitud de constancias, consulra y actualización de currícula y consulra de horarios y salones. La segunda etapa de este desarrollo, puesta a disposición de los usuarios en mayo de 2005, atiende las necesidades del personal en la tramitación de 171 �Primer Informe del Rector prestaciones y en la consulta de sus expedientes personales, también se incluye una sección que facilita el registro, administración y control de grupos asignados a catedráticos. Como parte de la modernización administrativa del área, en mayo de 2005 se puso en marcha el Sistema del Servicio Médico, en el cual se tendrá el registro de consultas y padecimientos de los usuarios, brindando mayor seguridad en el manejo de emergencias y, en el caso de empleados, la posibilidad del seguimiento de padecimientos vinculados a incapacidades. También incluye las necesidades de prevención de enfermedades. Con el fin de satisfacer los requerimientos derivados de los beneficios del Seguro de Gastos Médicos y Vida, la Universidad decidió cambiar de corredor de seguros a partir de diciembre de 2004, previo concurso por invitación. La Dirección de Recursos Humanos se ocupa de buscar y establecer vínculos de atención e información para los profesores de asignatura. Realiza esfuerzos tales como el envío de cartas de bienvenida por su colaboración en el semestre activo, el envío de correos informativos de trámites y servicios y la entrega de una presentación electrónica de inducción general y administrativa. Lo anterior forma parte de un plan integral de atención para este importante sector de nuestra comunidad. Este plan será ampliado paulatinamente en colaboración estrecha con el área académica. Como una de las medidas inmediatas la Dirección de Recursos Humanos preparó un espacio de atención y de integración académica y administrativa para catedráticos: Espacio Docente UIA (EDUIA). Como un esfuerzo cotidiano, la Dirección profesionalizó la administración de los procesos internos, garantizando en lo posible la calidad del talento humano, y vinculó la capacitación como parte de un proyecto de vida y desarrollo laboral, principalmente para el sector de servicio. En este ámbito se impartieron cursos de computación, programación neurolingüística, inteligencia emocional, inglés, primeros auxilios, prevención de incendios y rescate. También se impartieron las asesorías correspondientes para cursar los niveles de secundaria y preparatoria en el sistema abierto y se establecieron cursos especializados en herrería, plomería, carpintería, jardinería y otros, a través de un esfuerzo en conjunto entre el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (!NEA) y la Universidad. 172 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En materia de clima organizacional y relaciones laborales, se alcanzaron logros significativos. El de mayor importancia fue el acuerdo anticipado del incremento salarial en 4.5% a partir del uno de febrero, fruto de una negociación responsable y respetuosa. También hubo avances en otros rubros de interés institucional, como la seguridad en el empleo, la administración de los periodos vacacionales, la optimización de recursos asignados a la representación de los trabajadores y la profesionalización de los procesos administrativos internos. Se realizan reuniones con los trabajadores con el propósito de transmitirles la implantación secuencial de una nueva cultura laboral y la modernización y/o actualización de algunos documentos que rigen, hoy por hoy, las relaciones laborales de la Institución. Por primera vez se organizó en conjunto con el sindicato el festejo del Día del Niño para todo el personal de la Universidad y una feria de la vivienda para que los trabajadores conozcan de las promociones y formas de crédito habitacional. A solicitud de los empleados se fundó una nueva caja de ahorro, administrada por la Universidad Iberoamericana a partir de febrero de 2005. El fin inmediato de ésta es mantener este beneficio y fomentar el ahorro entre los trabajadores, además de ser un instrumento que a futuro pueda dar respuesta a necesidades económicas a mediano y largo plazo. Asimismo se realizó la fusión del Fondo de Ahorro de Empleados, lo cual permite un mejor aprovechamiento de la infraestructura de la Universidad en beneficio de los participantes. En relación con los servicios generales a la comunidad, la UIA decidió proporcionar a sus alumnos un servicio de transporte seguro, cómodo y a precio accesible. Para ello se establecieron tres rutas de transporte: Perisur, Coyoacán y Mundo E. Se trasladaron un equivalente a 50 mil 879 viajes-alumno durante el semestre; los esfuerzos en materia de seguridad fueron reconocidos en una encuesta del periódico Reforma, donde la Universidad fue colocada dentro de los tres primeros lugares en seguridad a escala nacional. Cabe mencionar que en este año se brindó soporte a la organización de 54 actos institucionales, incluida la visita del Dalai Lama. Asimismo, se participó en el "Macro simulacro de desalojo general por sismo", organizado por autoridades 173 �Primer Informe del Rector de Protección Civil de la Delegación Álvaro Obregón. En diciembre de 2004, en nuestras instalaciones se realizó un "Simulacro de rescate de lesionados por colisión de vehículos", ante la Dirección de Protección Civil. Con motivo de la tradicional entrega de reconocimientos por antigüedad para el personal administrativo y de servicio que cumplió durante 2004, cinco, 10 y 15 años, se organizó un acto donde los homenajeados departieron con autoridades universitarias. Por otra parte, durante la comida de celebración de fin de año se otorgaron 22 reconocimientos a quienes cumplieron, en múlriplos de cinco, entre 20 y 40 años de servicio en la Universidad. Aspectos pendientes La Dirección de Recursos Humanos debe operar y desarrollarse en la detección de necesidades de codos los sectores que atiende, de cal forma que se anticipe a brindar respuestas y alrernativas a cada foco de interés y apoye activamente a la comunidad universitaria para mejorar el clima organizacional y evitar, en lo posible, el crecimiento de grupos que no respondan a los legítimos intereses de la UIA. Asimismo debe trabajar en el incremento de la imagen de servicio cordial y responsable ante la comunidad. Se deben buscar los medios de acción y comunicación efectivos que generen el aprovechamiento de lo que esta área ofrece a las soluciones que la comunidad busca en lo individual, grupal y de administración. También debe ser punta de lanza de una nueva cultura laboral basada en la responsabilidad y el compromiso, tratando de innovarse constantemente para mantener la inercia del cambio positivo, en cumplimiento del marco jurídico y reglamentario actual. Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo Otoño 2004 Durante este periodo esca Coordinación tramitó y analizó 908 solicitudes de apoyo, 215 de primer ingreso a licenciatura, 524 de reingreso, 110 de primer ingreso a posgrado y 59 de reingreso. 174 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Además de los alumnos inscritos en licenciatura, 10.32% recibió apoyo de beca, lo que representó un beneficio directo para 964 estudiantes. De los alumnos inscritos en posgrado, 32.97% recibió apoyo de beca, lo que benefició a 245 estudiantes. En resumen, el total de la matrícula apoyada en Otoño 2004 fue de 11.92%. Primavera 2005 Para este ciclo se tramitaron y analizaron 601 solicitudes de apoyo, 75 de primer ingreso a licenciatura, 433 de reingreso, 68 de primer ingreso a posgrado y 24 de reingreso. De los alumnos inscritos en licenciatura, 9.92% recibió apoyo de beca, lo cual benefició a 945 estudiantes. En relación con los alumnos inscritos en posgrado, 35.16% recibió dicho apoyo, lo cual significó el beneficio para 256 estudiantes. En resumen, el total de la matrícula apoyada en Primavera 2005 fue de 11.71%. Asimismo se realizó un convenio con Trans Union de México SA (Buró de Crédito), para otorgar una beca de forma semestral, equivalente al ciento por ciento sobre el pago de inscripción y colegiaturas. Aspectos pendientes Se encuentra en estudio un programa de financiamiento educativo que permita ampliar la cobertura del apoyo a estudiantes. Coordinación de Promoción y Admisión Durante este periodo, la Coordinación de Promoción y Admisión trabajó para lograr sus objetivos a través de la consolidación de las actividades puestas en marcha en años anteriores. Un ejemplo de ello es el fortalecimiento de las relaciones con los colegios que por la calidad de sus egresados se han integrado al Programa de Colegios de Excelencia Académica, al participar en diversas actividades con nuestra casa de estudios. 175 �Primer Informe del Rector Un trabajo de gran relevancia efectuado en este periodo, fue la elaboración de 44 folletos nuevos para la promoción de nuestras 37 licenciaturas y otros servicios que ofrece la Universidad. Debido a que todos nuestros programas académicos cambiaron su plan de estudios, el contenido de estos materiales impresos fue modificado en su totalidad. De igual forma se generaron folletos para promover áreas como Intercambio Académico, Idiomas, Becas y Financiamiento Educativo, Deportes y Promoción de la Salud, entre otros. Se asistió a 137 ferias universitarias y comerciales organizadas por las distintas instituciones del nivel medio superior así como por los organismos privados y gubernamentales dedicados a la educación. De esas ferias, 32 se realizaron en el interior de la República y se logró la presencia de la UIA en 18 entidades. Ibero tu espacio 2004 logró reunir a más de siete mil jóvenes preuniversitarios en nuestras instalaciones, brindándoles la oportunidad de conocer nuestra Universidad y su oferta educativa. Como parte de la difusión de nuestros programas académicos se lanzaron cinco convocatorias de concursos preuniversitarios: Sexto Concurso Preuniversitario de Cuento Juan Rulfo, Segundo Concurso Preuniversitario Cybertest, Segundo Concurso de Cuento Histórico, Mundo, Cine y Violencia, y Odisea 2035, organizados por las licenciaturas en Literatura Latinoamericana, Ingeniería Electrónica, Historia, Filosofía y las de diseño, respectivamente. Otros actos donde los jóvenes preuniversitarios participaron con los estudiantes de la UIA fueron "Catapulta" organizado por la Licenciatura de Ingeniería Industrial, y "Semana de la Música", organizada por la Licenciatura en Comunicación. Para apoyar a los colegios en la actualización de su personal docente, en este año se ofrecieron seis cursos y talleres impartidos por los Departamentos de Arte, Física y Matemáticas, Diseño, Historia, Psicología y Ciencias Químicas, en los que se contó con la presencia de 110 profesores durante una semana. En lo que respecta a actividades deportivas y culturales, se realizaron torneos preuniversitarios de fútbol soccer, baloncesto, volibol y tenis, al igual que se 176 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector mantuvo la invitación abierta a las preparatorias para asistir a obras de teatro y conciertos realizados en nuestra Universidad. A partir de abril se comenzó a ofrecer desde esta Coordinación un _servicio a los preuniversitarios en materia de Orientación Educativa a través del cual, entre otros servicios, los preparatorianos tendrán oportunidad de ser acompañados por nuestra casa de estudios en su proceso de selección de carrera. Aspectos pendientes El diseño de un programa para la celebración de eventos de promoción, junto con otros planteles del Sistema Universitario Jesuita en algunas plazas del interior del país. Así como la definición de actividades específicas para obtener una mayor matrícula en los programas de Humanidades. 177 �SECCIÓN 3 LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA EN CIFRAS �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Lic,nciatura: Admisión en Otoño 2004 Carrera Apartados•• Total de inscritos 74 56 40 12 13 6 94 42 130 53 18 136 2 14 o 6 10 193 8 188 89 98 6 36 26 Aspirantes• Aceptado&* 176 145 87 27 72 19 188 173 39 26 12 9 8 6 Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Inscritos• 10 9 9 1 304 250 56 10 137 5 125 66 71 6 27 17 Diseño Interactivo 13 Diseño Textil 52 Economía 47 Filosofía 4 Finanzas 8 Historia 12 Historia del Arte 15 Ingeniería Biomédica 49 Ingeniería Civil 22 Ingeniería de Alimentos 26 9 211 113 124 12 46 43 4 8 10 14 49 21 24 Ingeniería de Software () Ingeniería Electrónica Derecho 241 Diseño Gráfico 121 Diseño Industrial 139 3 63 23 27 o 9 9 3 o 3 5 3 8 6 4 10 6 9 29 5 15 34 8 6 14 17 7 24 ll () () o 1 7 () 5 12 10 6 Ingeniería en Computación y Electrónica 2 2 2 Ingeniería en Mecatrónica y Producción 10 10 5 Ingeniería en Sistemas de Información 3 11 22 20 10 Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica 6 6 4 2 6 Ingeniería Física 7 6 4 () 4 127 121 62 54 41 32 7 Ingeniería Química 44 45 45 28 16 116 39 44 Literatura Latinoamericana 13 13 10 Mercadotecnia 52 45 28 11 39 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 82 74 49 24 73 143 122 67 29 32 30 15 12 122 103 54 15 96 27 69 2318 2038 1151 517 1668 Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Psicología . Recursos Humanos Relaciones Internacionales Total o 10 · Las columnas"Aspiranrcs':"Aceprados" e"lnscritos" contienen la información de quienes presentaron ex2mcn en el periodo ordinario para ingresar en Otoño 2004. ·· La columna "Aparrados" se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 18 de agosto de 2004. 181 ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Licenciatura: Admisión en Primavera 2005 Aspirantes* Carrera - ---~ ·----~---- - --~--- ---- ---- ----~--- - -----~- ---- --- Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Aceptados* Inscritos* o () o 1 81 12 103 59 35 1 39 5 38 22 13 Filoso6a 1 106 16 140 69 47 15 24 40 3 Finanzas 13 Historia 9 10 10 10 3 3 3 3 7 4 7 1 2 Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Historia del Arte 13 Ingeniería Biomédica Ingeniería Industrial 14 12 17 3 2 3 6 7 5 1 65 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 11 Ingeniería Química 18 Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física 18 38 3 12 7 10 13 10 16 2 2 3 5 5 4 [) Mercadotecnia 58 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 44 Psicología 76 4 47 62 9 18 5 39 31 61 2 39 1248 990 5 Literatura Latinoamericana Recursos Humanos Relaciones Internacionales Total Apartados** ---------------~--~-------..... ----~-~----~---~~---------~----~--------------------- "-------~--- 106 71 23 17 59 49 83 69 24 82 64 19 24 19 6 13 Total de inscritos -------~-~~---~~-----------·~~------51 74 10 27 13 37 47 66 10 4 o () 67 1 50 25 29 3 6 14 o 7 2 2 9 7 o 1 106 6 88 47 42 13 ll 16 24 3 10 5 5 16 11 11 1 2 11 (1 o 3 2 3 2 2 47 3 5 5 4 n 20 15 15 27 6 27 3 3 2 58 6 7 1 31 33 52 7 47 370 506 876 ll o 11 3 2 o 16 18 25 · Las column.2.s 'i\spiranres': "Aceptados" e "Inscritos" contienen la información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Primavera 2005. " La columna "Apartados" se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 17 de enero de 2005. 183 �Primer Informe del Rector Primer ingreso a posgrado en Otoño 2004 y Primavera 2005 Primer ingreso a posgrado Otoño 2004 Total maestría 98% Toca! doctorado 2% Primer ingreso a posgrado Primavera 2005 Total maestría 83% Total doctorado 17% 184 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Primer ingreso a posgrado en Otoño 2004 y Primavera 2005 Programa 0-04* P-05 •• Doctorado en Antropología Social 3 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 8 Doctorado en Educación ll 9 Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia o o Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas () 45 39 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 9 9 Maestría en Antropología Social 2 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química ll 5 Maestría en Comunicación 20 o Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 26 () Maestría en Derechos Humanos 13 o Maestría en Desarrollo Humano 12 10 Maestría en Educación Humanista 4 3 Maestría en Estudios de Arte 5 5 Maestría en Filosofía 3 5 Maestría en Historia 9 ll Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 6 4 10 9 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 4 3 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 7 () 11 ll 5 7 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 11 3 Maestría en Sociología 10 o 3 8 219 134 Maestría en Administración Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total · Información .J 10 de agosto de 2004. " Información .J 13 de enero de 2005. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 185 �Primer Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Verano 2004 Masculina 1477 / 51% Femenina 1392 / 49% 186 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras - Población estudiantil de licenciatura en Verano 2004 Femenina Masculina Total 114 154 268 Administración Hotelera 13 7 20 Arquitectura 93 164 257 Ciencias Políticas y Administración Pública 24 25 49 6 3 9 17 23 40 148 88 236 7 20 27 Derecho 141 214 355 Diseño Gráfico 119 22 141 Diseño Industrial 83 40 123 Diseño Textil 52 5 57 Economía 13 45 58 Educación 10 (1 10 Programa Administración de Empresas Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Filosofía 4 Historia 9 6 15 Historia del Arte 9 () 9 28 37 65 Ingeniería Civil 2 60 62 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 6 46 52 Ingeniería Física 6 11 17 67 224 291 5 71 76 Ingeniería Química 35 63 98 Literatura Latinoamericana 18 10 28 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 99 1 100 126 24 150 Relaciones Industriales 33 23 56 Relaciones Internacionales 79 48 127 6 35 41 20 7 27 1392 1477 2869 Ingeniería Biomédica Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Psicología Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total 5 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 8 de junio de 2004. 187 �Primer Informe del Rector ~~~~~~~~ Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2004 Masculina 4 548 / 46% Fcmenma 5 256 / 54% 188 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2004 Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Ad_ministración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas {abierta) Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones _Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología. Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total Femenina Masculina Total 369 42 5 542 17 18 31 384 98 6 45 503 54 6 600 106 190 8 9 128 2 16 911 ll5 249 59 21 64 822 26 2 380 453 320 3 185 64 18 22 3 28 76 66 7 28 5 12 59 23 146 633 157 27 109 1325 80 8 980 559 510 11 194 192 20 38 8 40 5 81 155 112 36 112 4 7 6 29 328 569 23 69 351 18 61 89 105 8 99 4 5 4 16 6 21 543 197 161 16 21 14 109 7 60 174 88 16 5256 4548 13 o 2 2 2 2 10 177 10 91 72 18 8 31 720 207 252 88 50 342 678 30 129 525 106 77 9804 Fuente: Base de cbros de Control Escolar, Información al 10 de agosto de 2004. 189 �Primer Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2005 Masculina 4 492 / 47% Femenina 5 098 / 53% 190 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2005 Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Admi~istración de Neg_<>ci_<>s_lnt~r~acional~s Administración Hotelera Arquitectura Ciencias P_<>líticas y_Ad1t1inistración PúbH~a Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arre Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Inge.niería en_Compu~ación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingenier\a Indust_rial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Ingeniería en Software Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicologia Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total Femenina Masculina 347 54 20 95 234 55 20 62 791 21 538 23 27 389 97 7 39 494 45 3 11 378 425 324 597 100 189 19 7 8 176 68 15 27 9 26 76 62 46 132 1 16 14 13 5 78 105 9 83 4 7 10 20 9 19 524 177 143 2 Total ------885 77 66 122 623 152 27 101 1285 66 14 975 525 513 27 183 200 16 43 23 39 81 11 33 17 100 7 53 188 73 59 11 140 109 47 94 4 9 11 23 10 27 691 187 219 2 75 78 345 652 31 114 525 84 70 5098 4492 9590 4 38 11 o 2 1 3 1 8 167 10 76 o 64 11 45 328 552 24 61 337 Fuente: Base dt datos de Control Escolar. Información al 13 de enero dt 2005. 191 �Primer Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Verano 2004 Masculina 120 / 57% Femenina 91 / 43% 192 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Verano 2004 Programa Doctorado en Antropología Social Femenina 2 Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 2 Doctorado en Investigación Psicológica 2 Masculina Total 3 5 3 4 5 7 3 o 1 22 47 69 Maestría en Antropología Social 4 3 7 Maestría en Comunicación 6 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 6 11 17 14 2 16 Especialidad en Psicología Educativa Maestría en Administración Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista (abierta) 7 7 Maestría en Estudios de Arte 8 () Maestría en Filoso/la 3 Maestría en Historia o Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 4 7 1 3 4 Maestría en Ingeniería de Calidad 3 11 14 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 7 17 24 2 3 Maestría ~n Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas 2 () 2 Maestría en Sociología 3 3 6 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 3 2 5 91 120 211 Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 8 de junio de 2004. 193 �Primer Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Otoño 2004 Mascul111a 402 / 54% Femenina 337 / 46% 194 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Otoño 2004 Programas Femenina Masculina Total Doctorado en Antropología Social 6 5 11 Doctorado en Ciencias Sociales 2 4 6 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 5 6 11 Doctorado en Desarrollo Humano o 1 1 Doctorado en Filosofía 1 3 4 Doctorado en Historia 3 o 3 Doctorado en Investigación Psicológica 7 3 10 Doctorado en Letras Modernas 2 3 5 2 o 2 46 116 162 2 8 10 16 6 22 2 3 5 Maestría en Comunicación 31 20 51 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 26 24 50 Maestría en Derechos Humanos 22 10 32 Maestría en Desarrollo Humano Especialidad en Psicología Educativa Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 27 7 34 Maestría en Educación Humanista 1 o 1 Maestría en Educación Humanista (abierta) 9 6 15 Maestría en Estudios de Arte 17 2 19 Maestría en Filosofía 11 13 24 Maestría en Historia 10 17 27 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad 6 29 35 10 17 27 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 8 32 40 Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura (1 12 12 Maestría en Ingeniería Química ti 1 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 11 Maestría en Letras Modernas 21 7 28 Maestría én Museos 5 3 8 Maestría en Orientación Psicológica 8 2 10 Maestría en Orientación y Desarrollo Humano 1) 2 2 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 6 12 18 Maestría en Sociología 9 21 30 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 5 6 11 337 402 739 Total 12 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 10 de agosto de 2004. 195 �Primer Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Primavera 2005 Masculina 380 / 52% Femenina 352 / 48% 196 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Primavera 2005 Programas Femenina Doctorado en Antropología Social 9 Doctorado en Ciencias Sociales 2 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 12 Masculina 2 Total 11 3 8 20 Doctorado en Desarrollo Humano Ll 1 1 Doctorado en Filosofla 5 5 10 5 6 Doctorado en Historia 2 Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas 6 2 8 Especialidad en Psicología Educativa 3 3 6 () 1 54 117 171 Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 6 12 18 13 3 16 4 4 8 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 23 17 40 Maestría en Derechos Humanos 23 17 40 Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Desarrollo Humano 22 9 31 Maestría en Educación Humanista 29 10 39 9 5 14 Maestría en Educación Humanista {abierta) Maestría en Estudios de Arte 16 3 19 Maestría en Filosofla 13 17 30 Maestría en Historia 9 12 21 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 6 26 32 Maestría en Ingeniería de Calidad 6 19 25 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 8 27 35 5 6 Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería Química 1 l) Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 10 Maestría en Letras Modernas 14 5 19 3 2 5 14 2 16 () 2 2 Maestría en Museos Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Orientación y Desarrollo Humano 11 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 9 8 17 Maestría en Sociología 8 19 27 12 9 21 352 380 732 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 13 de enero de 2005. 197 ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2004-2005 Lugar de nacimiento Aguascalientes Baja California -~aja Cali~rnia Sur __ . Campeche Chiapas Chihuahua Coahuila Colima Distrito Federal Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Estado de México Michoacán Morelos Nayarit Nuevo León Oaxaca Puebla Querétaro Quintana Roo San Luis Potosí Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatán Zacatecas Total nacional África Asia Canadá Centroamérica y el Caribe Estados Unidos Europa Sudamérica Total extranjera No documentado V04* 6 5 2 il 10 12 7 (1 2389 2 17 15 9 26 120 11 16 2 9 14 17 9 ------004** 14 31 4 2 27 31 21 2 8121 4 38 36 45 74 567 42 43 9 34 31 P 05*** 14 29 3 4 25 30 18 l 7957 6 39 36 43 69 553 46 65 12 5 43 8 33 33 45 23 5 21 30 18 33 34 6 58 10 6 2780 9486 9279 o 2 3 4 34 21 22 1 8 7 48 99 73 74 7 4 53 99 69 75 86 310 308 o 6 9 8 13 12 6 25 2 46 26 5 21 33 17 36 33 11 3 8 3 _......--..---.-··-·- ------·--·--· - -·- .-.--.. -. ._.-.._..~---------- - - -----·-._.~-- .,_._.....,,. . ... ..-..- -------. , Total 2869 9804 9590 · Información al 8 de junio de 2004. ·· Información al 10 de agosto de 2004. ··· Información al 13 de enero de 2005. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 199 ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2004-2005 V04* 004** P 05*** Aguascalienres 1) Baja California () 2 2 Campeche () 2 1 2 Chiapas 1 4 Chihuahua 2 2 7 6 145 475 Lugar de nacimiento Coahuila Distrito Federal Durango Guanajuato o Guerrero 5 Hidalgo 2 3 12 3 Jalisco Estado de México Michoacán 2 2 8 8 8 56 () 7 6 3 474 3 6 4 8 12 15 51 14 6 2 2 7 9 6 3 4 3 3 6 2 Tlaxcala 1 6 2 2 6 9 6 2 3 4 3 4 2 Veracruz 2 15 15 1 2 3 665 3 3 666 15 13 Morelos Nayarit Nuevo León o Oaxaca 3 2 1 Puebla Querétaro San Luis Potosí Tabasco 2 1 2 Tamaulipas 4 Sinaloa Sonora Yucatán Zacatecas Total nacional 199 África () Asia o Centroamérica y el Caribe 2 1 3 Estados Unidos 1 4 3 13 Total extranjera 10 25 59 15 29 62 No documentado 2 15 4 211 739 732 Europa Sudamérica Total 4 · Información al 8 de junio de 2004. .. Información al 10 de agosto de 2004. "' Información al 13 de enero de 2005. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 201 �Primer Informe del Rector Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2004-2005 ------ -- -- .,. ------- -- - --· ----- ------- .--------------- -----~------- --,------ -·-- ------------ --· 1 1 Egresados Programa -- -----·- ------~--_.-. V04 004 POS 23 3 75 12 16 o () o 25 4 48 12 1 22 3 13 o 2 99 2 29 - --~---- - -------- Administración de Empresas Administración Hotelera Antropología Social Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas o Ciencias Teológicas {abierta) o o Ciencias y Técnicas de Información Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía 39 2 41 17 15 8 7 Educación Ingeniería Industrial 2 1 9 4 7 9 2 28 Ingeniería Mecánica ll Filosofla Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología 8 6 3 4 15 6 24 8 3 Sociología {abierta) o Tecnología de Alimentos 4 8 5 11 12 16 3 57 1 17 24 16 21 52 15 29 16 2 3 5 POS í 31 8 1 1 \ ll 82 17 1 60 12 3 5 2 84 12 81 .9 5 42 14 4 24 6 80 5 47 38 16 ¡ 16 2 2 2 2 29 7 35 23 16 6 ) 10 ¡ ( l ( 10 1 17 í 13 ) () ¡ ¡ 1 1 o 5 4 9 6 2 13 o 4 15 7 3 19 7 19 3 () () ¡ ¡ ¡ ¡ 1 1 1 1 ¡ ( i 1, 1 3 2 4 2 5 9 4 14 o 10 10 5 11 1 i1 1 ( 3 Titulados 004 1 14 - -------------- V04 () 65 35 15 5 3 6 5 1 -Ji ; 10 10 - 1 1 1 21 2 20 6 2 2 2 77 48 27 5 20 1 10 10 6 15 4 3 5 6 10 13 15 23 3 45 2 14 26 13 12 6 55 1 17 36 11 11 15 47 21 54 5 5 8 23 51 24 24 16 3 2 4 805 720 11 13 ¡- Total 328 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 11 de mayo de 2005. 202 726 251 ! :, 324 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Alumnos titulados de posgrado 2004-2005 Programa V04 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filoso/la o o o 004 POS 1 2 o 2 2 o 5 Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica 2 o Doctorado en Letras Modernas o 2 Doctorado en Psicología o o o Maestría en Administración 8 42 5 Maestría en Antropología Social 4 2 1 Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos o (\ Maestría en Ciencias en Ingeniería Química ll ll Maestría en Ciencias y Tecnología de los Alimentos o o Maestría en Comunicación 5 Maestría en Derecho o 3 2 o 2 Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano o 6 1 Maestría en Educación Humanista (abierta) 2 9 6 o Maestría en Estudios de Arte 9 Maestría en Filoso/la o Maestría en Historia 2 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 1 Maestría en Ingeniería de Calidad 3 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 3 3 8 Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 3 1 11 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 2 3 Maestría en Letras Modernas () 2 Maestría en Museos o 2 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 1 Maestría en Psicología o Maestría en Sistemas o o Maestría en Sistemas y Planeación l) o Maestría. en Sistemas, Planeación e Informática Ll o 2 3 4 114 74 Maestría en Sociología Total 43 4 5 5 13 2 () Fuente: Base de datos de Control Escolar, Información al 11 de mayo de 2005. 203 �~ o N -.. ----------~------ ~ i! 6508 52 24 198 84 42 119 454 31 204 7 10 24 3172 7 873 9 347 47 :3 :¡ 421 64 356 ü~ j e ::, :~ e •O 2074 45 767 81 56 29 295 5296 21 117 25 41 46 -- _213 .. 5037 544 6 33 a~ Co ;1J5 -~ jo ·9 :s Fuenre: Base de daros de Conrrol Escolar. Información al 10 de agosro de 2004. Toral Tw,ologia de Alimentos Rci.: ursos Humanos Rdacioncs Industriales Relaciones lnrcrnai.:ion:1\es Sisren~as·C~mpurarizad~~ ·e·Informática P,i,ología lngenicrb Mednka }' Elécrrica Ingeniería Quimic:1 Lircrarura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Cimda de los Alimentos Ingeniería lndusrrial Ingeniería de Alimcnros Ingeniería Elcarónica y de Comunil.°acioncs Ingenieril en Computación y ~!~c~rónica_ Ingeniería m Elccrróníca lngenierÍJ en Mei.:arrónka }' Produt:i:ión lngen_i_~r!_a -~" Sisre~l_l~ .de_Información Ingeniería en Tdc.:omunicat.'iones }' Elei.:rrónit.'a Ingeniería Física Ingeniería Civil Ingeniería Biomédka Hi~toria del Arte Finanzas Historia Educación Filosc>fia 2 23 51 Diseno Industrial Diseño Grihco Conraduria Pública Contaduría Pública r Gestión Empres.1riJ.I Derecho <;~~~l)_i9c_ión_. p¡_~-c~-~_lntc-rac.~i"'.o Discúo Textil Economfa 206. j 140 116 9 33 3114 < ~ :! ·; 87 59 3445 232 85 607 131 < ... ~8 ___ _ 1! ti ·¡l 5 ............. ...., j ¡f 19.6 312 31 Ciencias Teológicas (abierta) Administración de Negocios Ir:1rcrnaciC;1n.~~~s Administración Hotelera Arquirecmra .q~nria~ _P~_!í_r_ic_~~ r Admin_iscr1dón Pública Ci~nciJs Teológicas Administración de Empresas Administración de b HospitJ.lidad Pr_~grama Unidad Académica e 5573 19 30 40 240 50 17 4'!4...L 33 7 go 58 n44 392 58 l o 6774 17 2828 2582 52 1047 230 14 i5 ·; o Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2004 (alumnos-materia) 1952 29 24 226 5 44 14 94 651 206 1 17 8 32 458 56 18 60 J ·¡} 103 11 86 6 Ul -a -~ e •o 1434 1359 7 68 ~1e ~ a :i i:l'.l ..s 4 368 59 23 64 LC >-- 1137 21 65 18 ... . . 177 l_ 17 ~ 4568 50 172 146 29 18 78 48 30 104 349 57 69 182 459 18 395 100 173 .54 . 75 5761 ü6 ··· 16 52 84 65 109 116 20 30 561 353 300 792 54 86 89 301 99 10 589 j .E 127 12 21 18 54 23 101 1404 396 . 271 253 133 16 133 214 10 19 3 93 610 ___127 9 23 8 70 47 ¡,¡; j ... e •O ti ·oo·~ i:l ~ ·e ·: ::!: .. e w l ....g .. - .. .!l 553 79 181 39 232 18 8 .:i :i:: ·i! .e 2885 377 1 541 14 10 324 92 1172 6 IO 12 158 47 121 ..s ... ·at,u.; ~2 5 :~ O' 6177 370 30 46 458 16 28 24 54 32 50 2513 778 46 563 445 18 10 9-9 361 22 138 58 32 1104 79 356 5 2 11 17 9 6 35 3586 39 79 3346 546 __ __]ª- 13 18 47 .a, l .:!s j ..s ·2 4252 237 767 3177 533 533 1960 388 .. ,u.;1 56 218 440 1067 700 237 663 34 59 54 119 69 184 4939 1409 1707 221 .J9Z 1106 1228 5442 463 171 896 3985 856 83 568 8447 460 62 _5574 3466 3308 80 '3 ~ 835 60786 13 821 1 j -a r ,5¡ 1::: ¡;:, o' lt 1 1:, I¡~ �V-. o N " ~ ~ >- ü 37 21 54 117 565 3 I4 138 >,. 4 7 26 26 4800 j e :, 6429 3094 27 13 __ 251 130 45 92 404 743 1680 684 _,,!5. 5033 21 79 30 7 [7 425 79 346 a ·g 235 2 45 15 378 32 122 76 ll6 •0 e . .a ;g= :~ 5~ :: 15 18 34 3033 < .!! ~ ~ ]o ] ~ ~ 29 77 24 28 102 48 284 251 47 3235 253 230 483 94 < < ·=i: e º ..,,v ·=.5 ~l: l! E -~t, ·2:, 0.. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 13 de enero de 2005. Total Tecnología de Alimenrns - _______________ _ Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Relaciones Industriales Recursos Humanos Psicología Ingeniería Mecánica y Eléctrica l_ng~~.ii:r.ía Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Ingeniería Industrial lngen_ie_~í~ Electrónica r de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica _I_ngtniería en Mecatrónica r Producción Ingeniería tn Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones}' Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Civil . Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Biomédica Historia del Arre Finanzas Historia Educación Filosotla Economía Diseno Texril Diseño lmeracrivo Diseno Industrial Diseño Gráfico Derecho Contaduría }' Gestión Empresarial Contaduría Pública Comunicación Ciencias Teológicas (abierta) ~dminisrra.l:i.ón de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Cienci~s__ Pl)líticas }' Administración Pública Ciencias Teológicas Administración de la Hospiralida1J Adminisrración de Empresas Programa Unidad académica .§ 5738 5 27 33 205 66 7 14 4593 4[ lQ~ 52 416 66 62 48 Q i 6358 2656 2430 132 969 155 o-~ 0 ,e g 2062 19 239 3[ 74 21 131 20 703 JO I4 140 440 73 60 48 3 31 j .!! Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2005 (alumnos-materia) e 85 17 4 64 ;:::¡ ; ~~ .g 1469 1435 34 .rl .5 :! e E ;g ;a ~ -~ 1 204 10 153 2 206 17 80 62 636 35 ~ 0. 348 104 80 30 5 >,. 4 502 43 7 64 32 16 J3I !~ 100 32 75 1157 399 202 36 250 130 163 6 70 13 28 37 44 152 2 344 17 152 11 18 .!! 5 ·2 -~ 5 992 499 54 12 172 13 2 46 173 27 2 379 531 2 7 9 202 31 1002 6 11 71 33 141 2 :f .stau>E ·2 .¡ 8- 327 3 40 -·--· 2 9 l_ 659 23 2364 35 70 si 6 398 10 32 42 496 447 14 -~9 7 65 387 43 3[ 98 -~ } 5 690 986 54 324 12 21 9 9 58 23 446 I5 I3 ] 3 460 .22 m __ 3184 52 18 60 =1! 'Q¡ ] 826 802 2 Vl ~ -¡; 5232 527 475 749 3895 857 95 493 8024 384 100 5505 3281 3209 204 1154 1184 88 253 156 216 449 901 672 305 14 541 23 66 90 134 74 171 4562 1212 1443 425 531 1956 4118 202 677 3121 444 442 ¡..!: 1! 58 654 33! 22 ~-·-·------~--....,-..._,.~-----s----~---~--~-·-- ll5 386 58 51 151 482 15 456 112 150 44 68 24 27 71 57 126 119 24 29 575 332 277 [22 314 112 9 71 905 70 634 Vl "- i:" 0- •0 ~ !i 0 · i :g ~ 23 .; ~ u: " ~ -¡; s ."• -=Eoe ·e .,. .!! o~ :, ~ ¡;: ~ .., :, "n .., :, ¡:;· 3 lf..,o p.. e: ;;¡ ~- 1C :, ..,r ~ Ir 1- �°' o N ~ ·e: .!!ca:. = é 146 u g 191 44 t o o ..e: u 13 J ~ .!! 36 j ·o é •O 7 ~ el!0 ~u 76 8 ::e .s .... :! } 36 . 8i·o:; . f!. ·2 .§ "C: 32 j j ·! 25 16 9 ~ "E 60 161 235 13 9 92 54 91 29 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 10 de agosto de 2004. Total Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo M~estría en Sociología Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Muscos Maestría en Letras Modernas 478 37 53 64 68 252 36 67 79 302 39 218 2074 112 37 53 4 33 32 21 1 31 36 33 4 68 91 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 21 14 60 76 92 43 Maesrría en Ingeniería Química Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Historia Maestría en Filosofía Maestría en Estudios de Arte 2 29 145 29 145 Maestría en Educación Humanista {abierta) 112 15 2 2 29 8 146 193 101 2 475 36 61 7 3 18 Macsrría en Educación Humanista Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Derechos Humanos Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Comunicación Maestría en Ciencias en Ingeniería Químici Maestría en Antropología Social Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Administración 2 2 Especialidad en Psicología Educativa Doctorado en Letras Modernas 18 Doctorado en Investigación Psicológica Docrorado en Historia 61 16 9 25 u u .... .!! :~ 1 43 < t! ~ <ll~ :; .; -a :E :::! é'o é •O 7 53 -~ < :í f E j Doctorado en Filosofía 474 ~d < .... .¡i .5 ~ -~ ; 5 ·¡¡ Docrorado en Desarrollo Humano Doctorado en Ciencias Sociales y Políricas Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Antropología Social Programa Unidad académica :§ ~ ·= j Servicio departamental de posgrado en Otoño 2004 (alumnos-materia) "" g ;,::, ~ 1~ o' ~ ;- §' :;, �-...J o N ~~ - Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 13 de enero de 2005. Total . ------· Doctorado en Antropología Social Docrorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales )' Políticas Doctorado en Desarrollo Humano Docrorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Especialidad en Psicología Educativa Macsrría en Admínisrración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación )' Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Programa Unidad académica 506 9 497 ]j < ..... ~ ~ .:¡¡ ¡f -~ ·l! i 52 52 < ~ :í -~ 53 17 36 j j~ 109 79 30 175 74 37 19 8 36 ü ..... 1 ; a ~-e j:; ·o ·t 5¿: :¡ Servicio departamental de posgrado en Primavera 2005 (alumnos-materia) 112 112 164 135 29 j j " ~~ •O 6 6 1-t:1 8 eo .!! 72 32 40 l " •O 87 67 11 9 ü: IS tSo 77 61 13 -~ :E 18 17 ..5 ..... ·a-~ ~u -~ ·§ O' ~2 -e 297 90 52 77 14 63 1 :§ jo 49 26 16 7 3 ~ 262 55 4 18 166 2 15 i:I'.! -~ ] 15 15 ~ -g 2054 79 52 74 4 32 26 17 55 77 14 90 70 61 30 36 67 166 85 150 112 17 37 15 7 1 500 63 3 36 1 40 9 19 8 ~ -¡; 1 ~ ~:., ,., :, ¡::¡· ,., ~ 3 ;: ,.. § p.. 1[,., 1~ r,., ~ Vl ",..,,.., o~ :, �Primer Informe del Rector Becas otorgadas en licenciatura en Otoño 2004 Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de t-J~g~cios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticasy Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica lngenierfaCivil Ingeniería de Alimentos Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en <::omputación y Electróni~,1 Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. 208 911 59 23 146 633 157 27 109 1325 80 42 4 2.38 2.20 () () 10 37 18 17 104 124 10 3.56 2.69 5.73 58.89 93.95 3.75 8.13 8 () ll 980 559 510 11 194 192 20 38 64 47 40 3 18 17 3.19 3.95 3.67 20.91 3.51 3.96 23.00 7.89 8 4 8 () ll 40 81 155 112 36 112 4 7 6 18 8 31 720 207 252 8 9 35 13 7 17 13.50 4.32 10.65 6.07 8.89 10.27 o () 1 3 4.29 25.00 5.56 () ll 88 9 47 25 41 13 50 342 678 30 129 525 106 77 37 92 3 13 37 17 15 15.16 3.39 6.04 6.75 7.27 1.00 5.15 6.27 5.67 6.98 3.66 11.23 10.13 9804 1011 5.61 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Becas otorgadas en licenciatura en Primavera 2005 ., Programa .,Q .., Fü~;~ii~ - Finanzas Historia Historia del Arre Ingeniería Biomédica .. I1__1geniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería _E:!ectrón~a yAe_C:omunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica lngeni~a~n _Mcca_tr_~r1icay_Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica lnge11~e_rí~ Física_ _ _ . Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química __ _ Literatura Latinoamericana Mercadotecnia . Nutrición y Ciencia de los Alillle_n~~s . Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática __Tecnología de Aliment~- - - - - - - - - - - - --- - - - - --- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -----!?w Total 9590 ª el ~ :g ..,.. e 36 5 1 9 34 15 21 100 114 7 2.05 2.99 0.30 3.61 2.44 4.87 72.96 98.22 3.69 6.82 ·- < .J! 885 77 66 122 623 152 27 101 1285 66 14 975 525 513 27 183 200 16 43 23 39 81 140 109 47 2 94 4 9 11 23 10 27 691 187 219 75 78 345 652 31 114 525 84 Q es:: eu =~ Q Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Ad111i1__1istración _d~ ~egocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencia~po(íticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias Teológicas (abierta) Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación ., ~ l#t .J! o o 59 42 39 4 17 14 6 6 2.96 3.77 3.76 9.63 3.72 3.30 21.25 11.63 ll () 8 10 33 12 10 13.85 4.94 10.64 5.69 10.64 () 15 o 9.68 ll o 1 2 3.33 9.09 4.35 o () 6 40 23 36 11 1 37 93 2 13 34 14 14 _,. ___ ...,.._w...,. 11.48 3.02 6.52 6.71 7.07 0.64 4.96 6.66 3.87 8.25 3.37 10.83 10.71 945 ................ -.,..._,.. ........ _......,_ 5.42 Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas, 209 �Primer Informe del Rector Becas otorgadas en posgrado en Otoño 2004 Programa Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas 11 2 6 4 5 3 1 3 13.64 66.67 22.73 55.00 16.67 50.00 IJ () 11 4 3 5 Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Investigación Psicológica 10 2 20.00 Toral doctorado 51 20 29.80 Especialidad en Psicología Educativa 2 11 Total especiali:z:ación 2 ll o 162 10 33 Maestría en Antropología Social 22 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 5 51 50 32 34 16 19 24 27 35 27 40 12 10 1 19 8 16 10 14 8 10 8 8 8 19 4 13.58 10.00 36.00 20.00 25.29 11.54 28.44 27.35 66.25 24.74 33.33 18.80 8.89 17.04 43.75 21.67 Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arre Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas. Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos 12 28 11 (1 4 23.33 24.64 28.75 8.00 50.00 17.78 11 4 2 8 Maestría en Sociología 10 2 18 30 6 9 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 11 11 16.33 95.45 Total maestría 686 225 22.83 Total 139 245- -T 23.25 Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Fuente: Base de daros dt Control Escolar y Coordinación dt Financiamiento Educativo y Becas. 210 1 T �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Becas otorgadas en posgrado en Primavera 2005 Programa Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 11 3 20 4.55 o o 3 10.00 li Doctorado en Desarrollo Humano u 10.00 Doctorado en Educación Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas 10 6 2 8 6 (l ll 1 3 12.50 41.67 Total doctorado 67 11 58.21 u ll 1 o o 15 7.60 Maestría en Museos Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 171 18 16 8 40 40 31 39 14 19 30 21 32 25 35 6 1 11 19 5 16 2 17 27 21 Total maestría Total Especialidad en Psicología Educativa Total especialización Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista (abierta) Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas 2 33.33 o o 4 1 9 1 8 3 6 3 8 25.00 12.50 18.75 2.50 16.77 5.90 35.00 8.95 21.67 () ll 2 2 17 3.13 5.60 44.29 48.33 5 11 lJ 3 7 2 1 3 3 9 22.73 23.16 16.00 3.13 50.00 7.06 6.67 38.01 664 113 13.27 732 124 13.27 Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. 211 �Primer Informe del Rector Personal académico de tiempo en Otoño 2004 Entidad Rectoría re ------ ____ 1 _ MT Total ,.._....., 1 __.._...,,._..... 2 re MT Total re Total re Total re Total - -- -·-------- r- ---·--- - - --· --------------~- --------· ·---------------o o o o o o o o o ............... o n o o 1 () o o o o o Dirección de Cooperación Académica 1 () 1 1 (1 5 3 3 l) ¡) o (1 1 1 l) 15 15 5 Servicio a Comunidades 6 2 8 3 () Dirección de Educación Continua o l) o 1 () 3 1 1 o 1 u () o (1 12 1 13 5 () 5 () Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación 6 () 6 o () o () Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social 1 (1 1 () (1 o División de Estudios Disciplinares 1 o 1 o o Dirección de Servicios Escolares Biblioteca Francisco Xavier Clavigero () o 1 2 2 23 11 () o u 1 1 () o o o () o o o 6 1 1 ll o u o 2 o o () o 1 (1 o 12 1 () o o o o o o o () () 11 4 1 1 o 15 o o .. · · ·· -·· Filosofía 11 1 12 l) () o (1 Ciencias Religiosas 10 o 9 () () o 1 9 1 10 l) () o Historia 19 () 2 () 1 (1 1 o () 3 () o 2 () 1 o 1 2 1 o Dirección de Posgrado -.-.-, ...... () o Vicerrectoría Académica o Total oo o o o o o o o o Dirección de Servicios para la Formación Integral Ayudante Técnico Adjunto Asociado Titular 4 1··· ·-·- ··· · · u Letras 11 1 12 il \1 () \1 o (1 o 1 1 13 Economía 11 u 11 3 l) 3 o (1 () 1) o 14 Ciencias Sociales y Políticas 21 () 21 1 () 1 \1 \) () 22 6 1 7 () o o (1 12 \) 12 1 1 2 \I o o o o . .... 24 () 24 1 1 2 \1 (J () 1 () 1 o o o o () () () (1 Arte Físicay !vi~t~llláti~a! .. Ingeniería y Ciencias Químicas División de Estudios Profesionales , (1 () () ..... o o o o () o \) () 14 l) o 26 () o () 1 () () o 49 o o o () () 24 \1 (l 18 (1 () 10 7 I~genierías 34 3 37 8 4 12 \) Administración y Contaduría Pública 16 1 17 3 3 6 1 1 \i Salud 11 2 13 3 2 5 \1 o (1 6 1 7 1 () 1 2 2 () 14 1 15 6 1 7 (1 o n () (1 o 22 9 (1 4 (l 4 \1 () () o ll () 13 () () 19 Estudios Internacionales Comunicación Derecho 9 Psicología 10 l) 10 7 1 8 1 1 \1 () Educación 5 () 5 2 11 2 {) o () () 1 1 8 Arquitectura 11 1 12 2 () 2 (l () (l o \1 () 14 Diseño 10 4 14 ..... .. 4 (1 4 11 () Difusión Cultural 1 (1 1 1 (l 1 \1 o Programa de Derechos Humanos 2 1 3 (I () () () () (1 o () (J () 1 Sindicato -~,------,.-.._~--------------..-.Total Fuente: Dirección de Recursos Humanos. 212 292 22 313 62 . 13 75- 15 (1 () \) --···· ll o 18 () (1 () 2 (J (1 () 11 o 3 1 \) o (1 o 15 . 2 2 1 ----.,...,_,._~ 1 3 3 409 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Personal académico de tiempo en Primavera 2005 ----~-~--~_,__,,..,_,,.._,___ - ---------------·----·----·-.-.------....~----~------------~~~---~..__......__-....,-.....,.._ Asociado Titular Entidad TC MT Total ___,,,__~--~---.-..-------~~--~---~-~~--...,.._,.._.~~-------------~~Rectoría 1 1 2 Vicerrectoría Académica o 1 1 () Dirección de Posgrado 2 2 Programa sobre Asuntos Migratorios o 1 1 () Dirección de Cooperación Académica 1 1 ~-.,...._,..._-.... Adjunto Técnico TC MT Total TC Total TC Total TC ---·-- ________ -------o o o o o o o o _.._-..._ o o o o o () 1 () o o () () o o () o u o o o u o o () o 11 o 5 1 () o () o 3 o o o o o o o 10 1 3 11 o () o o o 1 1) o () o o o o o o o u o 11 o 3 3 ll 3 3 u o () Dirección de Educación Continua {) () o 1 () 1 1 () () 1 l) o u o () 5 () Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación 5 tl 5 u () o ll Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social 2 u 2 1) u o División de Estudios Disciplinares 1 o 1 o o () Filosofía 9 1 10 () il Ciencias Reli$iosas 11 () 10 () () o o Historia 9 10 9 21 Letras Economía Ciencias Sociales y Políticas Arte () 6 11 1 3 ll o () 9 21 3 11 7 2 1 3 1 2 2 2 () o o o 8 3 11 3 3 1 6 3 6 2 5 1 () 2 2 (1 1 o Ingenierías 33 3 Administración y Contaduría Pública 15 Salud 11 6 7 14 12 () Ingeniería y Ciencias Químicas 24 () División de Estudios Profesionales Estudios Internacionales (1 () o Derecho 8 u 15 8 5 () Psicología 10 u 10 8 ll Educación 4 () 4 1 () 2 li 4 12 14 1 4 (l 3 (1 Comunicación Arquitectura 11 Diseño 10 Difusión Cultural Programa de Derechos Humanos () 2 285 20 304 66 () o o o o () o o (1 ll (J () o 11 () 11 1 11 o () 7 o () ll 1 2 4 1 () o 78 () o 5 8 12 () o o () 11 11 Sindicato u o 1 -· -~~---~- --·------~~-- ~--~------~--- ~-------~-~--~-~-~.-.-~~------~~--" --------------~~~-~--------~ Total 1 () 12 24 1 36 16 12 Físicay Matemáticas () o o 11 10 () o () l) () o o o o o o o o o o o o o () o () () () () 1 u () u (1 (l o o o o o o 11 ll o u o o o l) o o o o o o o () o 1 --~......,...,-13 13 () 11 () () -..,...____..._----·-~~--~~ 2 2 () o o o o () () (1 ll o 1 19 5 () 5 3 () o u 13 1 ¡) 5 8 u 2 1 2 1 2 22 1 14 2 13 o o o o o o o 1 u 6 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Total ll () 14 Dirección de Servicios Escolares Total o o o o o o o o Servicio a Comunidades Dirección de Servicios para la Formación Integral Ayudante () 1 o o o o o () l) () l) () ....... ~~- 3 .......... ---~ 3 11 1 12 15 12 12 22 9 14 26 1 47 23 17 10 22 13 18 6 14 18 2 3 2 401 Fuente: Dirección de Recursos Humanos, -- 213 �Primer Informe del Rector Personal académico de asignatura en Otoño 2004 AA A B e Dirección de Servicios para la Formación Integral 4 19 23 22 (1 68 Centro de Formación Humanista (1 ll () li 1 Servicio a Comunidades l) (1 4 11 5 11 7 Ciencias Religiosas 2 2 Historia 2 3 5 6 Letras 6 12 9 11 Economía 9 13 12 19 () 53 Ciencias Sociales y Políticas 9 16 21 22 2 70 Arce 5 12 15 12 Física y Matemáticas 9 30 20 17 3 79 Ingeniería y Ciencias Químicas 3 13 13 16 iJ 45 Ingenierías 19 38 45 63 10 175 Administración y Contaduría Pública 33 53 36 69 7 198 Salud 8 17 16 29 2 72 Estudios Internacionales 2 14 6 12 ti 34 Comunicación 2 27 42 69 7 147 Derecho 18 19 39 92 Psicología 12 39 33 35 o 119 Educación 3 8 2 4 u 17 Arquitectura 22 41 28 71 5 167 Diseño 23 27 27 90 11 178 202 410 402 667 51 1732 Entidad Filosofía Total Fuente: Dirección de Recursos Humanos. 214 7 Ayudante Total ·29 3 ti 6 {) 16 39 45 169 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Personal académico de asignatura en Primavera 2005 AA A B e Ayudante Dirección de Servicios para la Formación Integral 4 19 24 20 li 67 Servicio a Comunidades [) () 1 5 1) 6 13 6 10 3 () 32 Ciencias Religiosas 2 4 2 (1 () 8 Historia 2 2 6 4 1) 14 Letras 6 14 6 12 10 10 12 17 Ciencias Sociales y Políticas 7 13 19 20 Arte 3 16 11 12 () 42 Física y Matemáticas 9 30 21 17 ¡I 77 Ingeniería y Ciencias Químicas 5 12 14 11 Ingenierías 19 43 43 57 8 170 Administración y Contaduría Pública 31 52 39 68 6 196 8 17 18 24 2 69 8 5 12 () 26 2 25 41 66 4 138 Derecho 20 23 38 78 Psicología 12 39 32 42 li 125 Educación 3 5 2 () 11 Arquitectura 24 38 28 66 5 161 Diseño 21 26 36 84 9 176 202 402 407 620 38 1669 Entidad Filosofía Economía Salud Estudios Internacionales Comunicación Total Total 39 (1 49 60 43 160 Fuente: Dirección de Recursos Humanos. 215 �Primer Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Usuarios de la biblioteca 2004 Usuarios vía lnrcrncc 415 327 Usuarios resenc1ales 497 325 Préstamo de libros 2004 Préstamo en sala 185 348 Préstamo a domicil10 163 976 216 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Biblioteca Francisco Xavier Clavigero - ----------~---~~~----· ..---- ---~----------,,--__,....,.....,.._.---~~~-~--------....,.---...~--~--..,----~-~~------~~~---------~-~-~-----...--- ..-.--~-~----~--~-~--~-~~ Informe estadístico 2005 Colecciones 2001 2002 2003 2004 2005 217832 171797 230660 180765 246730 191138 264604 207094 270300 209479 1266 1457 345 1099 38 346 1108 53 1356 31 349 1234 56 1229 37 354 1352 55 1225 37 354 1352 57 145 325 4004 4004 2381 3086 150393 4277 4315 2391 3096 154978 4499 4574 2391 3096 158428 4515 4625 1408 1436 159374 4623 4762 1428 1456 67935 41 347 6999 68200 42 347 6999 68260 45 347 6999 69760 48 347 6999 69784 48 347 6999 2001 2002 2003 2004 2005 2239 5794 2896 133 1892 4807 2745 141 1983 3965 3113 73 3089 2967 2594 260 1225 1365 604 78 Títulos de revista por compra Títulos de revista por canje Títulos de revista por donación Títulos de bases de datos Títulos de periódicos por compra 749 360 145 38 12 746 375 324 53 642 165 12 56 12 556 547 8 55 9 442 285 8 57 9 Diapositivas producción original Diapositivas por donación 799 2193 824 457 660 171 732 531 277 33 Audiograbaciones por compra Audiograbaciones por donación o 10 o 3 2 2 o o Videograbaciones por compra Videograbaciones por donación 90 89 25 o 52 27 15 o 330 60 3 1500 3 24 Biblioteca Volúmenes en acervo Títulos en acervo Hemeroteca Títulos vigentes Títulos vigentes en línea Títulos suspendidos Títulos cancelados Títulos de bases de datos Información audiovisual Diapositivas Títulos de videograbaciones Volúmenes de videograbaciones Títulos de audiograbaciones Volúmenes de audiograbaciones Acervos históricos Libros antiguos y raros Fondos documentales Títulos hemerográficos Volúmenes hemerográficos Adquisiciones Títulos de libros por compra Títulos de libros por donación Títulos de libros por multa Títulos de libros por canje Libros antiguos y raros Fondos documentales l) () 2421 o o l) o o Nota: La información estadística correspondiente al año 2005 sólo abarca del 1 de enero al 15 de abril. Fuente: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, 217 ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Biblioteca Francisco Xavier Clavigero _,._ ....-,_ v-----~-·------ - -- -"···------..----~-~~-- -- ~-- --~ -~---~-~--~-...,.- ------~----------------~-----...,....,..~-~~-----..--~---------------~-~-~~-~--~------~·--·- --------~~-~----- ...... Informe estadístico 2005 Proceso Técnico 2001 2002 2003 2004 2005 5506 361 110 889 1955 517 7066 4437 7631 388 128 1013 548 947 4597 607 561 5609 7174 310 55 400 46 381 2300 2196 127 412 6657 608 58 237 26 1527 2327 5794 144 125 2288 36 14 58 14 327 425 2743 125 2001 2002 2003 2004 2005 Usuarios presenciales Usuarios vía Internet Usuarios inscritos 495290 46895 11815 424220 80342 11572 474500 438103 12865 497325 415327 11829 182123 148470 7581 Transacciones 247107 537866 514132 571175 202562 Consultas presenciales Consultas por vía electrónica Cursos de instrucción Préstamo a domicilio de libros Préstamo en sala de libros Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional Recordatorios 4530 157 202 242766 219520 1023 41 786 2034 284 227 220998 223279 1333 36 709 11348 161 299 176062 215182 1334 212 1191 11647 178 266 163976 185 348 2066 53 2500 4795 90 116 51427 59418 659 8 1600 44133 8593 14000 96566 23445 6805 26043 155312 21200 6395 53797 162129 27650 5658 74347 172058 11669 2190 16823 31326 152213 1970 15797 2095 125 328 3248 12673 1462 90561 4254 17893 1386 76650 3059 12653 1657 11669 723 2873 422 768 681 1689 547 534 1608 849 727 1780 743 624 1924 236 286 659 Catalogación y clasificación Títulos de libros Folletos Catálogos de universidades Biblioteca preuniversitaria Hemeroteca Diapositivas Archivos históricos (piezas) Libros antiguos y raros Objetos digitales (biblioteca digital) Mapas o Servicios Biblioteca Hemeroteca Préstamo en sala Consultas a bancos de datos en sala Consultas a bases de datos remotas Textos completos bajados Información audiovisual Préstamo de diapositivas Préstam_o de audiograbaciones Préstamo de videograbaciones Préstamo en sala de videos Acervos históricos Usuarios acervos históricos Usuarios LAYR Usuarios acervo tesis Nota: La información estadística correspondiente al año 2005 sólo abarca del 1 de enero al 15 de abril. Fuente: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, 219 �Primer Informe del Rector Coordinación de Promoción y Admisión, actividades de promoción con preuniversitarios 2004-2005 Forma de atención Personas Atendidas Actividades deportivas 1580 Preuniversitarios ingresados a la base de la Oficina de Atención Preuniversitaria (üAP) para seguimiento 8271 Conferencias, talleres y jornadas académicas en la UIA Cursos y concursos en la UIA Ferias universitarias y comerciales• 678 2109 83855 Personas atendidas presencialmente en la OAP 2074 Pláticas de información general 3536 Pláticas por licenciatura 6647 Solicitudes atendidas vía correo electrónico y ordinario Visitas guiadas (grupales e individuales) Total 11' 2888 122283 En años anteriores esta estadística contemplaba la presencia de la Universidad en actividades para promover maestrías}' doctorados, mismas que ahora son cubiertas por la Oficina de Atención a Esrudianres de Posgrado. 220 10645 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Ibero 90.9 Radio Información estadística Número de programas transmitidos Vivo Grabados Total 1720 520 2240 Horas transmitidas Contenido musical Contenido cultural Total 5400 1200 6600 Número de producciones realizadas Programas Cápsulas Promocionales Total 2240 200 1600 4040 Número de entrevistas realizadas a personalidades Internas Externas Total 420 215 635 Número de controles remotos Internos 15 Externos 97 Culturales Total Número de horas dedicadas a la transmisión de tiempos oficiales 112 7 Áreas que participan: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Coordinación de Promoción y Admisión Departamento de Arquitectura Departamento de Arte Departamento de Física y Matemáticas Departamento de Historia Departamento de Letras Dirección de Educación Continua Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Comunicación División de Estudios Disciplinares División de Estudios Profesionales Departamento de Derecho 221 �Primer Informe del Rector Presupuesto real 2004 y aprobado 2005 (miles de pesos) Real2004 Presupuesto Aprobado 2005 Ingresos Académicos 883886 -52505 9452 76282 23204 940319 84% -5% 1% 7% 2% 930191 -55835 9082 60532 13300 957270 -88% -5% 1% 6% 1% 17007 16439 3898 27055 12714 11213 88326 2% 2% 0% 3% 1% 1% 12870 16470 3250 20000 16920 7000 76510 1% 2% 0% 2% 2% 1% 26793 3% 21100 2% 1055438 100% 1054880 100% 528059 89733 617792 62% 552400 97000 649400 64% Asignados 204359 21% 193980 19% Programas de trabajo 137136 14% 149606 15% Reexpresión de gastos 23078 10155 2% 1% 17600 9200 2% 1% 992520 100% 1019786 100% Inscripciones y colegiaturas Becas Aportación primer ingreso Educación Continua Otros No académicos Productos financieros Recargos Intereses de financiamiento educativo Trámites de servicios escolares Estacionamiento Otros Reexpresión de ingresos Total de ingresos Gastos Sueldos, prestaciones e impuestos laborales Honorarios de asignatura Resultado por posición monetaria Total de gastos Diferencia entre ingresos y gastos 62918 Notas: l. Presupuesto aprobado en la Asamblea General de Asociados de la Universidad Iberoamericana, AC (UIAC) el 15 de noviembre de 2004. 2. Los totales no suman 100% por redondeo. 3. Este presupuesto se actualiza en marzo)' en septiembre. Fuente: Dirección de Finanzas. 222 35094 �DIRECTORIO �Primer Informe del Rector Ing. Luis Felipe Cervantes Coste Vocal Lic. Henry Davis Signoret Vocal M. E. Marina Escandón de Giraulc Vocal Lic. Guillermo Grimm González Vocal Ing. Luis Enrique Guciérrez Guajardo Vocal Lic. Bruno Newman y Flores Vocal Lic. María Nieves Noriega de Aucrey Vocal Lic. Manuel Martínez Domínguez Vocal Ing. Héctor Rangel Domene Vocal Dr. Jesús Reyes Heroles González Garza Vocal Arq. Francisco Javier Sordo Madaleno Vocal Lic. Marcela Arregui González Directora de FICSAC Senado Universitario Dr. José Morales Orozco, SJ Mera. Loretta Ortiz Ahlf Director Académico Mero. Carlos Muñoz Izquierdo Director Académico Dra. María de la Soledad Pérez Lizaur Académico Dr. Luis Vergara Anderson Académico Mero. Humberco Barquera Gómez, SJ Jesuita Lic. Juan Carlos Henríquez Mendoza, SJ Jesuita Lic. Antonio Oseguera Maldonado, SJ Jesuita Lic. María Nieves Noriega de Autrey Entorno académico-profesional Lic. Juan Manuel Rubalcava y Sordo Entorno académico-profesional Srita. Claudia Patricia Franco Remus 226 Presidente Alumno �AUTORIDADES Rectoría Dr. José Morales Orozco, SJ Rector Mtro. José Luis Bermeo Vega Secretario de Rectoría Dr. Jorge Valdez Castellanos Director de Comunicación Institucional Ing. Alberto Sancho Montesinos Director de Planeación y Evaluación Institucionales Dra. Carlota Peón Guerrero Encargada de la Oficina Jurídica Lic. José Méndez Lara Auditor Interno Lic. Isabel Martínez Ateca Asistente de Rectoría Vicerrectoría Académica Dr. Javier Prado Galán, SJ Vicerrector Académico 227 �Primer Informe del Rector División de Estudios Disciplinares Mtro. Alejandro Mendoza Álvarez Director Divisional Dr. José Francisco López Ruiz Director Interino del Departamento de Arte Dr. Carlos Soltero González, SJ Director del Departamento de Ciencias Religiosas Dra. Carmen Bueno Castellanos Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Alejandro Guevara Sanginés Director Interino del Departamento de Economía Dr. Arturo Sáenz Ferral Director Interino del Departamento de Educación Dr. Luis Guerrero Martínez Director del Departamento de Filosofía Dr. Salvador Carrillo Moreno Director Interino del Departamento de Física y Matemáticas Dra. Perla Chinchilla y Pawling Directora del Departamento de Historia Mtro. Antonio Tenorio Muñoz Cota Director Interino del Departamento de Letras Mtro. Carlos Muñoz Izquierdo Director del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Mtro. Rodolfo de la Torre García Director del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social 228 �Autoridades División de Estudios Profesionales Dra. Soledad de Santiago Martínez Directora Divisional Mtra. Lourdes Linares Castro Directora del Departamento de Administración y Contaduría Pública Mtro. José Luis Cortés Delgado Director del Departamento de Arquitectura Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora Directora del Departamento de Comunicación Mtra. Loretta Ortiz Ahlf Directora del Departamento de Derecho Mtra. Patricia Espinosa Gómez Directora del Departamento de Diseño Dr. Alejandro Anaya Muñoz Director del Departamento de Estudios Internacionales Mtra. María Andrea Silva Beard Directora del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Ing. Santiago Martínez Hernández Director del Departamento de Ingenierías Dra. Rosalba Bueno Lázaro Directora del Departamento de Psicología Dr. Ali Halhali Baghdad Director del Departamento de Salud Mtro. Fernando Álvarez Ortega Director de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Mtro. Luis Núñez Gornés Director de Cooperación Académica 229 �Primer Informe del Rector Mtro. David García-Junco Machado Director de Educación Continua Dr. Alberto Ruiz Treviño Director de Investigación Dra. Valentina Torres-Septién Torres Directora de Posgrado Mat. Graciela Rojas González Directora de Servicios Escolares Arq. Alejandro Robles Oyarzun Director de Servicios para la Formación Integral Dirección General del Medio Universitario Dr. Francisco Galán Vélez Director General Dirección General Administrativa Lic. Jorge Damián Otamendi Director General C.P. Leopoldo Navarro Flores Director de Finanzas Ing. Arturo Mejía Reyes Director de Informática y Telecomunicaciones Sr. Jorge Molina Garcíaplaza Director de Planta Física y Servicios Internos Lic. Juan Ceballos Pulido Director de Recursos Humanos 230 �La edición del Primer Informe del Rector 2004-2005, estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional de la Universidad Iberoamericana y se terminó de imprimir en: Gráfica, Creatividad y Diseño, SA de cv, en el mes de julio de 2005. En interiores se utilizó papel couché mate de 100 g. Forros en cartulina fabría de 240 g. El tiro de la edición fue de 800 ejemplares. �LA HRl1~D '\ <1' HARA LIBRES UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CIUDAD DE MÉX ICO � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2005) Creator An entity primarily responsible for making the resource Morales Orozco, José Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2005 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/ef1d552341063898902ecb7103736ef1.pdf e520598bc4ee849e8b6de4164d931b5b PDF Text Text �"n <7/7_ J~ ~/ ¿--~ -02 7~ Segundo Informe del Rector Dr. José Morales Orozco, s. J. Julio 2005 • Junio 2006 fVlp~b vl &~ ?urc ~ • 1 C1',''·-·~-- --~~.~• :R·. ·;, -H h ,:.l:::\W .., ·:1~¡· ,. ....só,/,1"7',ót'~''""' UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA 1 i 1 : ' _) 1 \ i I i" ( ; r2&i{ ~ , ��, Indice Sección 1. Informe del Rector • 7 Sección 2. Aspectos relevantes por sector• 25 Rectoría • 27 Dirección de Comunicación Institucional • 35 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales• 37 Oficina de Auditoría Interna • 39 Oficina Jurídica • 40 Vicerrectoría Académica • 42 Dirección de Educación Continua• 47 División de Ciencia, Arte y Tecnología• 50 Departamento de Arquitectura • 52 Departamento de Diseño • 54 Departamento de Física y Matemáticas • 57 Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas• 59 Centro Mexicano de Química en Microescala (CMOM) Departamento de Ingenierías• 62 Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación (Citer) Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) División de Estudios Sociales• 67 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas • 67 Departamento de Derecho • 70 3 �Índice Departamento de Economía• 72 Departamento de Estudios Empresariales • 75 Departamento de Estudios Internacionales• 79 Departamento de Psicología • 82 Departamento de Salud • 85 División de Humanidades y Comunicación• 88 Departamento de Arte • 91 Departamento de Ciencias Religiosas• 94 Departamento de Comunicación • 96 Ibero 90.9 Radio • 100 Departamento de Educación • 102 Departamento de Filosofía • 104 Departamento de Historia • 107 Departamento de Letras • 110 Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación • 115 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social • 117 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero • 120 Dirección de Análisis e Información Académica• 124 Dirección de Cooperación Académica • 126 Dirección de Investigación• 129 Dirección de Posgrado • 131 Dirección de Publicaciones• 134 Dirección de Servicios Escolares• 135 Dirección de Servicios para la Formación Integral• 136 Dirección General del Medio Universitario• 141 Centro Astronómico Clavius • 142 Centro Universitario Ignaciano• 144 Coordinación de Difusión Cultural• 145 4 �Índice Coordinación de Exalumnos • 148 Coordinación de Responsabilidad Social Institucional• 151 Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles• 153 Oficina de Atención a la Asociación de Egresados de la UIA • 155 Oficina de Deportes y Promoción de la Salud • 157 Programa de Derechos Humanos• 159 Programa de Medio Ambiente• 161 Programa sobre Asuntos Migratorios• 163 Dirección General Administrativa • 166 Dirección de Finanzas• 166 Dirección de Informática y Telecomunicaciones• 167 Dirección de Planta Física y Servicios Internos• 171 Dirección de Recursos Humanos• 172 Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo• 174 Coordinación de Promoción y Admisión • 175 Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras• 177 Licenciatura: admisión en Otoño 2005 • 179 Licenciatura: admisión en Primavera 2006 • 181 Primer ingreso a posgrado en Otoño 2005 y Primavera 2006 • 183 Población estudiantil de licenciatura en Verano 2005 • 185 Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2005 • 187 Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2006 • 189 Población estudiantil de posgrado en Verano 2005 • 191 Población estudiantil de posgrado en Otoño 2005 • 193 Población estudiantil de posgrado en Primavera 2006 • 195 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2005-2006 • 196 Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2005-2006 • 198 5 �Índice Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2005-2006 • 202 Alumnos egresados y titulados de posgrado 2005-2006 • 203 Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2005 (alumnos-materia) • 204 Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2006 (alumnos-materia) • 206 Servicio departamental de posgrado en Otoño 2005 (alumnos-materia) • 208 Servicio departamental de posgrado en Primavera 2006 (alumnos-materia) • 209 Becas otorgadas a licenciatura en Otoño 2005 • 210 Becas otorgadas a licenciatura en Primavera 2006 • 211 Becas otorgadas a posgrado en Otoño 2005 • 212 Becas otorgadas a posgrado en Primavera 2006 • 213 Personal académico de tiempo en Otoño 2005 • 214 Personal académico de tiempo en Primavera 2006 • 215 Profesores de asignatura en Otoño 2005 • 216 Profesores de asignatura en Primavera 2006 • 217 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero • 219 Programas acreditados • 222 Producción editorial • 223 Coordinación de Promoción y Admisión, actividades de promoción con preuniversitarios 2005-2006 • 227 Ibero 90.9 Radio • 228 Real 2005 y Presupuesto aprobado 2006 • 229 Directorio • 231 Universidad Iberoamericana, A. c. (UIAC) • 233 Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. c. (FICSAC) • 233 Senado Universitario • 234 Autoridades • 235 6 �Sección 1 1nforme del Rector • ��Segundo Informe del Sr. Rector Dr. José Morales Orozco, s. J. (2005-2006) Dis_tinguidos miembros de la Asamblea General de Asociados de Universidad Iberoamericana, A. c.; Honorable Senado Universitario; Estimados miembros de nuestro patronato económico y de desarrollo, FICSAC; Querido Padre Provincial; Señores rectores de las universidades, y del Sistema Universitario Jesuita; Maestros, alumnos, egresados, amigos, Queridos miembros de la comunidad universitaria: El informe que rindo hoy ha representado para mi un ejercicio lleno de satisfacción por lo logrado en el transcurso del año, y de sereno realismo ante lo mucho que tenemos todavía por caminar en esta tarea llena de sentido y de formidables desafíos derivados de nuestro contexto actual. Acabamos de participar en un proceso electoral complicado con el que se inicia una nueva etapa en el rumbo del país; han sido muchos los desencuentros y muchas las brechas que han dejado abiertas sus principales actores. Al margen de los sentimientos de triunfo o de malogro que experimentemos frente a los resultados de la elección, puedo afirmar que todos somos conscientes de la gigantesca tarea de reconciliación y de fortalecimiento de nuestras instituciones que tenemos ante nosotros. En ese marco de la enorme tarea a la que estamos llamados a sumarnos como miembros de una de las instituciones de educación superior más prestigiadas del país, quiero reconocer y agradecer los logros de la Universidad, que desea permanecer fiel a nuestra tradición educativa, y, al mismo tiempo, responder con lucidez y eficacia a los profundos cambios que está experimentando nuestra sociedad. Desde esta perspectiva de aprecio por nuestra tradición educativa y de respuesta al entorno, he entendido, y procurado cumplir, los encargos que me hiciera la Asamblea General de Asociados de UIAC, hace dos años. Sobre ellos quiero regresar esta tarde. 9 �Segundo Informe del Rector El primer encargo: Insistir en la centralidad de la formación integral de alumnos y profesores Destaco con satisfacción que, a partir de la creación de la Dirección General del Medio Universitario, y la colaboración de la Dirección de Servicios para la Formación Integral con las distintas áreas aca- démicas de la Universidad, la formación integral sigue siendo un compromiso que será más efectivo, cuanto más y mejor involucrados nos encontremos todos en él. Las actividades extracurriculares siempre han tenido, en la tradición educativa de la Compañía de Jesús, un gran potencial para la formación integral. De aquí nuestro interés en incrementar el número de quienes participan en ellas, y en la formación valoral de sus responsables, quienes, además de contar con alto nivel de capacidad para su disciplina o actividad específica, deben ser aptos para desempeñar el rol de formadores que la UIA les pide. De este modo, en las entidades que conforman la Dirección General del Medio Universitario, se buscó promover la inspiración valoral de su personal. En el período que reporto, 26 por ciento del total de alumnos de licenciatura participó en algún tipo de actividad extracurricular. Así aumentó, en casi 60 por ciento, la asistencia a este tipo actividades, y más de ciento por ciento el uso del gimnasio. Parte de este incremento obedeció a la decisión de eliminar el cobro por el uso de las instalaciones y cursos deportivos. La Coordinación de Difusión Cultural, por su parte, realizó 80 por ciento de sus 30 eventos, y ocho de sus 10 exposiciones, en coordinación con otras entidades de la UIA, y decidió la programación de las exposiciones a través de un Consejo Consultivo en el que participan varios departamentos. Por lo que toca a la labor del Centro Universitario Ignaciano, destaca la celebración del Año Jubilar por los 500 años de los nacimientos de San Francisco Javier y del Beato Pedro Fabro, y los 450 años de la muerte de San Ignacio. Se amplió la oferta y modalidades de ejercicios espirituales. Aquí debo apuntar también un trabajo importante de sensibilización de nuestra comunidad, en las respectivas problemáticas que atienden nuestros cuatro programas adscritos a la Dirección General del Medio Universitario: Derechos Humanos, Medio Ambiente, Migración y Asuntos Indígenas, que han empezado a desempeñar un papel de ejes transversales de la formación integral de los alumnos. Para ello, se han llevado a cabo diagnósticos para analizar la presencia de estos temas en la docencia y en la investigación. Sobre estos programas volveré más adelante. Asimismo, estamos diseñando acciones institucionales que permitan protegernos frente a riesgos psicosociales, tales como el consumo de sustancias tóxicas, trastornos en las conductas alimentarias, manejo inadecuado de la sexualidad, conductas violentas, conflictos con la autoridad, entre otros. Me refiero al Programa Identidad y Fortaleza. Con él queremos seguir mejorando el 10 �Sección 1. Informe del Rector ambiente universitario y coadyuvar a la formación integral de los estudiantes a través del trabajo comunitario y del fomento de los valores propios de la UIA. En relación con este Programa, se llevó a cabo una investigación para explorar el perfil de riesgo psicosocial de nuestros estudiantes. Los resultados son preocupantes: en los últimos 10 años se han duplicado los índices de estos riesgos. La investigación, además de poner de manifiesto la importancia y pertinencia de este Programa, servirá para enriquecer y adecuar los programas para la formación de académicos y profesorestutores, que se ofrecen desde la Dirección de Servicios para la Formación Integral. Asimismo, deseo compartirles que, a partir del semestre de Otoño 2006, la Universidad Iberoamericana iniciará, en coordinación con el Centro de Adiestramiento Personal y Social, A. c., el proyecto Construyendo puentes: transición a la vida adulta independiente de jóvenes con discapaci- dad intelectual. Con esta nueva experiencia se abren por primera vez en una institución de educación superior, oportunidades para que estos jóvenes en edad universitaria puedan realizar diversas actividades que contribuyan a su formación personal y profesional, y para que nuestra comunidad universitaria cultive y desarrolle valores como el respeto a las diferencias, la no discriminación y el fomento a la pluralidad. En esta misma línea, desde Primavera 2006 se inició el Programa Alternativo para el Desarrollo de Emprendedores (PADE), que tiene como objetivo proporcionar a estudiantes con trastornos de aprendizaje, herramientas que les permitan iniciar una vida laboral y/o fortalecer sus hábitos y recursos de aprendizaje para cursar una licenciatura. Para consolidar nuestra vida comunitaria con el fomento del sentido de identidad y pertenencia a nuestros valores, decidí retomar la tradición de la organización del Día de la Comunidad, que ahora cobró un nuevo perfil como Día C. La respuesta de la comunidad, así como el compromiso de los miembros de COPSA, y de muchas otras áreas en la organización de esta iniciativa, fue generosa. Por lo que toca a la formación permanente de profesores, ha crecido la oferta de cursos, conferencias y seminarios que, desde los programas de Formación de Académicos y de Fe y Cultura, han propiciado una mayor participación de académicos. Asimismo, el Programa de Atención Estudiantil Universitaria impartió ya 21 cursos-talleres para la formación de tutores, a los que han asistido 232 profesores. Tanto para nuestra tradición educativa, como para el modelo de Universidad que hemos escogido, la atención cercana y personalizada a nuestros estudiantes es una característica necesaria para su desarrollo intelectual y su integración personal. Por ello, estimo preciso que todos nuestros académicos consideren la pesada responsabilidad, pero también el privilegio único 11 �Segundo Informe del Rector que representa su papel, no sólo como instructores, sino como formadores de las generaciones que heredarán este mundo. En el Área de Reflexión Universitaria se ha puesto especial atención en la contratación de profesores, de conformidad con el Perfil Ideal del Profesor de la U/A, y de esta área en particular. Esto, paulatinamente, nos está permitiendo contar con profesores de mayor calidad y de perfil más adecuado. Por su parte, en el Servicio Social la intensa labor de promoción para el establecimiento de vínculos con las últimas materias del Área de Síntesis y Evaluación, es otro buen ejemplo de la implicación de nuestro trabajo formativo y académico. En este período, hicieron su servicio social mil 800 alumnos y se colaboró con 650 instituciones. Recientemente, el Padre General señalaba en la Universidad Alberto Hurtado, de Chile, que el desafío de nuestras universidades no era simplemente "transmitir la competencia profesional y lograr la excelencia en esa transmisión, sino educar a la persona en su totalidad, abarcando no sólo la dimensión intelectual y profesional, sino también las dimensiones psicológica, moral y espiritual. En resumen, la Universidad no puede contentarse con educar para el ejercicio de una alta competencia, sino además es necesario que la persona del estudiante, sea formada en la integridad de su ser". En este sentido, y sí bien podemos reconocer en todo lo dicho un aumento en la corresponsabílídad de las distintas instancias con la formación integral de nuestros estudiantes, todavía estamos lejos de que el interés y la participación sean mayoritarios, todavía estamos lejos de poder sentirnos satisfechos. Segundo encargo: Continuar el proceso de consolidación y fortalecimiento de la excelencia académica e institucional La tarea de dar respuesta a este encargo ha representado un esfuerzo incesante cuyos resultados saltan hoy a la vista como logros obtenidos durante este período y como aspectos que debemos atender permanentemente si queremos alcanzar y mantener el nivel de calidad que nos hemos propuesto. El mayor impulso en este rubro se ha dado en los procesos de evaluación y acreditación de nuestros programas de licenciatura y posgrado, por los Comités lnterinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes). De las siete acreditaciones que reporté el año pasado, pasamos a 17 programas acreditados por instancias pertenecientes a Copaes. Hoy somos la universidad privada de México con más programas acreditados. Se inició también el proceso de evaluación, por parte de los CIEES, de todos los 12 �Sección 1. Informe del Rector programas que no cuentan con una instancia acreditadora. La Licenciatura en Comunicación es el primer programa en concluir esta evaluación, y lo hizo con la más alta calificación. Soy consciente de que detrás de estos números hay un enorme trabajo de los departamentos, no sólo para responder a los requerimientos formales de los diferentes procesos de evaluación y acreditación, sino para satisfacer los estándares de calidad que nos son exigidos. Por esto, quiero hacer público mi agradecimiento a quienes han contribuido a conseguir estos resultados. Se han desarrollado otras acciones orientadas también a elevar nuestra calidad académica. El Programa de Diseño Curricular y Evaluación participó en la autoevaluación de siete licenciaturas, y desarrolló apoyos en línea para auxiliar a los coordinadores de licenciatura en el proceso de seguimiento y evaluación de los planes de estudio 2004 que, por primera vez, se puso en marcha. Asimismo, se publicaron los Lineamientos Generales para el Diseño y Aplicación de Evaluaciones Departamentales, con lo que se dio un paso importante en la institucionalización, ampliación y mejora de los exámenes de este tipo. Se han adoptado algunas medidas que ayudan a mejorar el desempeño de los alumnos de bajo rendimiento. La Dirección de Servicios para la Formación Integral creó, con este propósito, talleres de escritura que buscan subsanar las deficiencias de profesores y de alumnos, en este aspecto fundamental de la formación. Por lo que se refiere a la consolidación de una planta académica de calidad, destaco los siguientes resultados: Se elaboró un nuevo Sistema de Evaluación del Proceso Educativo (SEPE). que integra las dimensiones y las competencias exigidas por nuestros nuevos planes de estudio. Se disminuyó 58 por ciento el número de grupos asignados a profesores de asignatura con bajas evaluaciones, y se otorgó un reconocimiento y estímulo a los 33 profesores que contaron con las mejores evaluaciones en 2005. Asimismo, se estableció la disposición oficial de contratar profesores de asignatura con posgrado o su equivalente, y se cuidó escrupulosamente que los académicos de tiempo contratados contaran con el titulo de doctorado. Además, se vigiló que los concursos para ganar las plazas vacantes de los académicos de tiempo, se realizaran con base en criterios de excelencia e imparcialidad. En 2005 recibimos también un total de 85 académicos visitantes, y este año hemos recibido ya a 33, que han ofrecido diversos cursos y seminarios. En estos esfuerzos hemos contado con la colaboración del patronato económico FICSAC, con el que diseñamos e implementamos el programa de apoyo para la obtención de grados, que nos permitirá pasar de ocho académicos de tiempo apoyados para la obtención de sus grados durante el año 13 �Segundo Informe del Rector pasado, a 25; además podremos contar con la colaboración de cuatro académicos visitantes. Hago público mi reconocimiento a FICSAC por la gran ayuda prestada para la consolidación de nuestra planta académica. Más allá del mejoramiento del nivel académico de la licenciatura y de la consolidación de la planta docente, pero en la misma dirección de alcanzar la excelencia académica, se avanzó en la búsqueda de una gestión más eficiente: Destaco, en este sentido, la reforma estructural de las divisiones académicas de la Universidad, que tuvo por objeto lograr una gestión más atenta a los detalles y con mejor conocimiento de los contextos específicos de los departamentos y programas, al delegar en los directores divisionales, encargos de atención más equilibrados. Se suprimió la antigua estructura que agrupaba a nueve departamentos y dos institutos en la División de Estudios Disciplinares, y a 10 departamentos en la División de Estudios Profesionales, que, como todos sabemos, adolecía de una gran desproporción en cuanto al número de académicos que correspondía atender a cada director divisional. Con la aprobación de la Asamblea General de Asociados de UIAC, se crearon tres divisiones: la División de Ciencia, Arte y Tecnología, que incluye a los departamentos de Arquitectura, Diseño, Física y Matemáticas, Ingeniería y Ciencias Químicas, e Ingenierías; la División de Estudios Sociales, que agrupa a los departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, Derecho, Economía, Estudios Empresariales, Estudios Internacionales, Psicología, y Salud; y la División de Humanidades y Comunicación, de la que dependen los departamentos de Arte, Ciencias Religiosas, Comunicación, Educación, Filosofía, Historia, Letras; y a los institutos de lnvestigaciónes para el Desarrollo de la Educación, y sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social. En la misma línea de mejorar nuestra excelencia académica, quiero apuntar que hoy en día todos nuestros proyectos editoriales son sometidos al filtro de calidad del dictamen profesional. La Dirección de Publicaciones, además, apoyó a las unidades académicas en la producción de 66 nuevos títulos, de los cuales 27 se coeditaron con otras editoriales e instituciones educativas; se reimprimieron 12 libros y se editaron 19 revistas. Se está trabajando en la incorporación de revistas y libros electrónicos. Destaca la consolidación de relaciones con coeditores internacionales como Editorial Herder y Ediciones Sígueme. En apoyo a la difusión de los productos académicos, participamos en diversas ferias internacionales, como las de Guadalajara, Monterrey y la del Palacio de Minería. Una de las preocupaciones que expresaba en el pasado informe se refería a la necesidad de ampliar el uso de la infraestructura de la Institución. Considero que ha habido un ligero avance, al haber extendido el uso de salones en la programación vespertina, de 39.4 por ciento a 43.9 14 �Sección 1. Informe del Rector por ciento; mientras que la programación en viernes creció de 7.2 por ciento a 10.8 por ciento. Asimismo, se continuó con la aplicación de los Criterios para la asignación de funciones de nuestros académicos de tiempo, con lo que se incrementó de 2.10 a 2.87, el número de grupos atendidos por profesores de tiempo. La Vicerrectoría Académica, en estrecha relación con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones a través de la Comisión de Uso Educativo de la Tecnología (cuET). ha realizado una revisión de los criterios y políticas para la asignación de recursos para proyectos de uso educativo de la tecnología. Este ejercicio ha ayudado a conocer las necesidades y el valor de los proyectos propuestos por las unidades académicas y la consecuente asignación de recursos. Asimismo, dicha comisión aprobó las remodelaciones de los laboratorios del Departamento de Diseño y del laboratorio de televisión del Departamento de Comunicación, la adquisición del simulador Business Team Game, así como la segunda fase de tecnificación de aulas, que incrementó la base actual de cañones de proyección a 186 fijos y 36 móviles, alcanzando con esto, una cobertura total de este recurso en nuestras aulas. La CUET trabaja actualmente en la elaboración de una propuesta institucional para un Plan de Desarrollo de Tecnologías de Cómputo, Comunicación e Informática. Estamos convencidos de que la educación permanente es fundamental para el continuo desarrollo personal y profesional de las personas e instituciones. Con el fin de cumplir con esta tarea, y acorde con los altos estándares de calidad y con el compromiso social y humanista de la Universidad, la Dirección de Educación Continua creó un nuevo Sistema de Evaluación y Seguimiento del Desempeño Docente, incrementó ciento por ciento el número de programas diseñados y promovidos en conjunto con los departamentos académicos, atendió a 12 mil alumnos, y fortaleció la vinculación con empresas, dependencias y organizaciones. Hoy, 30 por ciento de los cursos y diplomados poseen temáticas humanistas. En septiembre de 2005, esta Dirección asumió la responsabilidad de los programas en línea. Desde entonces, emprendió un intenso proceso de modernización administrativa y tecnológica, indispensable para la viabilidad financiera y académica de esta área. En estos nueve meses ha capacitado a más de 12 mil funcionarios del Servicio Profesional de Carrera, y está diseñando nuevos programas que refrendan el compromiso social de la Universidad. Por último, se concluyó el proyecto de ampliación de las instalaciones de nuestra Biblioteca. Éste contempla incrementar el espacio para las diversas colecciones y para el número de usuarios simultáneos, y satisfacer las necesidades de los próximos 20 años. Es significativo que en este año se haya incrementado 20 por ciento el número de alumnos registrados como usuarios, gracias a la 15 �Segundo Informe del Rector simplificación de los procesos de registro y a la promoción de los servicios. Finalmente, se constituyó el Consejo Consultivo de Biblioteca, cuyo objetivo es favorecer la comunicación con las entidades académicas, para ofrecer una mejor respuesta a sus necesidades de información. Como puede verse, hemos avanzado de manera significativa en la respuesta a este segundo encargo, pero nos queda mucho por hacer. Tenemos la tarea de atender a las recomendaciones que han hecho las instancias acreditadoras a nuestros programas, y quedan pendientes los resultados de todos los procesos de evaluación que no han concluido. Aunque se han dado pasos para establecer el examen intermedio y el de salida del Ceneval, en las licenciaturas que lo permitan, todavía falta aplicarlo y evaluarlo. Ello nos permitirá conocer mejor el nivel académico de nuestros alumnos. Finalmente, será necesario articular, en un programa integral, las distintas iniciativas que se desarrollan en apoyo de los alumnos de bajo rendimiento. Como señalaba hace un año, lo propio de nuestra excelencia debe ser la inquietud; y la inquietud en el sentido que le da San Alberto Hurtado al afirmar que "la primera misión de la Universidad es inquietar al mundo y la primera virtud del universitario es sentir esa inquietud, ese inconformismo frente al mundo prisionero". La inquietud debe ser una actitud permanente que promueva una apertura a todo y a todos para afrontar nuevos desafíos y aprovechar nuevas oportunidades. Tercer encargo: Reestructurar y dar pertinencia al posgrado y a la investigación En estas dos áreas fundamentales hay un avance significativo que tiene que ver con la puesta en marcha de los procesos de institucionalización y mejora permanente de la calidad. Por lo que se refiere al posgrado, uno de los logros más destacables consiste en el proceso de evaluación de 17 de los 30 programas, por los CIEES. Dos de ellos ya han concluido positivamente este proceso. De los nueve programas que fueron condicionados por el Comité Académico, seis superaron el condicionamiento, y en los tres casos restantes, se decidió esperar los resultados de la evaluación de los CIEES, para tener un punto de vista externo respecto de su viabilidad y pertinencia. Durante el último año, fueron incluidos cinco de nuestros posgrados en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP): cuatro maestrías fueron catalogadas en Alto Nivel, y al Doctorado en Antropología Social se le consideró como competente a Nivel Internacional. Como se ve, la calidad de nuestra oferta de posgrado ha crecido y, seguramente, es ésta una de las razones que explican el incremento de 13 por ciento en la matrícula del mismo, respecto a Primavera 2005. 16 �Sección l. 1nforme del Rector Un logro muy importante en el rubro de la investigación fue que los 80 proyectos que compitieron por los recursos de la Universidad en 2006, fueron sometidos, por primera vez, a un arbitraje por pares externos. Este proceso de evaluación y dictamen de los proyectos de investigación se realizó con la ayuda de evaluadores acreditados por el Conacyt, con la finalidad de garantizar la calidad de la investigación y el fortalecimiento de los posgrados a través de un proceso transparente. Veintidós de estos proyectos fueron evaluados con nota sobresaliente. Contamos ya con 72 académicos registrados en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI). 24 por ciento más que el año pasado. De estos, 15 son candidatos a investigador, 39 son de nivel uno, 15 de nivel dos y tres de nivel tres. De 2005 a 2006, ingresaron 15 investigadores al Sistema, y este año han hecho su solicitud de ingreso 14 académicos más. Ello nos convierte en una de las universidades privadas con mayor número de académicos pertenecientes al SNI. Se incrementó la difusión de la investigación y sus productos a través de radio y medios escritos y electrónicos. Se realizó el Primer Encuentro de Investigadores UIA, con el objeto de promover la interdisciplinariedad, y se participó en la Red Metropolitana de Investigación y Posgrado, así como en la Comisión de Investigación y Posgrado del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines (Cupria). organismo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) . Mediante la renovación de nuestra inscripción en el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (Reniecyt). estamos en condiciones de recibir financiamiento para actividades de investigación y consolidación de grupos de investigadores, por parte del Conacyt. Es de resaltar que el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (Inicie) ha posicionado a la Ibero en el ámbito nacional, mediante el impulso y desarrollo de políticas públicas educativas en México. Entre otros proyectos, emprendió investigaciones sobre la calidad de la educación secundaria que se imparte en escuelas rurales, y sobre el impacto de los programas encaminados a mejorar los aprendizajes de los estudiantes que se encuentran en condiciones socioeconómicas desventajosas, sistematizando experiencias de educación no formal, orientadas a combatir la pobreza, e identificando los problemas de la educación superior que deberán recibir una atención especial durante el próximo gobierno. El Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (IIDSES) ha contribuido significativamente en la generación y difusión de conocimientos interdisciplinarios para la realización de políticas públicas viables, justas y sustentables en nuestro país. Entre otras acciones, el IIDSES ha participado en los equipos de investigación del Comité Técnico de Medición de 17 �Segundo Informe del Rector la Pobreza de Sedesol, el cual realizó el cálculo de las cifras de la pobreza 2002-2004 en México, mismo que fue presentado a la Presidencia de la República en el año 2005. El IIDSES participó también en el Informe sobre Desarrollo Humano México 2004 del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Si bien no han sido pocos los esfuerzos y logros que se han dado en este período, los avances han dejado nuevas tareas por realizar. Debemos terminar los procesos de evaluación por parte de los CIEES, y la consecuente atención a las recomendaciones que emanen de estos. Asimismo, la aplicación del nuevo Reglamento de Investigación y Posgrado, y el nuevo Sistema de Evaluación (SEPE) para Profesores de Posgrado, son hoy todavía una tarea pendiente, como lo es también una mayor vinculación entre esta área y la investigación. Finalmente, me parece que la relevancia de muchos de nuestros proyectos de investigación -como la del quehacer de tantas otras áreas de la Universidad-, no se corresponde con la difusión que hacemos de ellos, por lo que su impacto potencial disminuye. De hecho, con el propósito de asegurar y reforzar la posición que le corresponde a la Universidad Iberoamericana en el escenario de la educación superior de nuestro país, realizamos un estudio de la imagen de la Institución entre nuestros grupos de interés, con la finalidad de desarrollar una estrategia de comunicación que atienda a las áreas de oportunidad detectadas. Ahora, sabemos con certeza cuáles son los factores de las universidades privadas de la zona metropolitana que valora la sociedad y, específicamente, los preuniversitarios y nuestros alumnos. También tenemos mayor claridad sobre las fortalezas y debilidades en lo que toca a la comunicación interna, y entendemos mejor la relación entre la forma como interactuamos en la Universidad y la percepción que se tiene de ella. La estrategia establecida por la Dirección de Comunicación Institucional, dará coherencia a todo lo que hagamos en materia de comunicación, externa e interna, asegurando la efectividad y la rentabilidad de los esfuerzos que se realicen en la materia. Cuarto encargo: Mantener la vinculación y el compromiso de la Universidad con los problemas y retos del país, con las instituciones académicas de alta calidad, tanto nacionales como internacionales, y promover la relación y vinculación con los exalumnos de la Universidad Reconozco, en este cuarto encargo, la mayor dificultad para reportar nuestros avances. Sin dejar de ver que los ha habido, la amplitud del encargo, y el tamaño de los desafíos, pueden hacerlos aparecer como los más pequeños. 18 �Sección l. Informe del Rector Considero que mucho se ha dicho ya sobre el compromiso de la Universidad con los retos del país. La relevancia y pertinencia de nuestro quehacer en su conjunto sólo cobran sentido a la luz de nuestra capacidad de ofrecer respuestas de largo alcance y a gran escala, a los requerimientos de la sociedad a la que pertenecemos. . De aquí que la investigación, la docencia y las acciones de nuestros programas extracurriculares, estén orientadas a colaborar en la búsqueda de esas respuestas que nos demanda nuestro entorno social. Justamente, la misión de estos programas no se reduce a la sensibilización de la comunidad universitaria, sino también a gestionar iniciativas que favorezcan a grupos vulnerables y, sobre todo, a buscar que la UIA influya en las grandes decisiones que afecten a nuestra sociedad. Sobre nuestro Programa de Medio Ambiente, comento que se han fortalecido sus vínculos con organizaciones especializadas en el ramo, lo cual ha favorecido el trabajo ambiental en la Universidad, y nos ha abierto las puertas a diversos espacios como el IV Foro Mundial del Agua, en el cual nuestra Institución tuvo una activa e importante participación. Ahora bien, la información obtenida a través del diagnóstico del quehacer ambiental en la UIA, revela que ha habido un significativo proceso de ambientalización curricular en la licenciatura, ya que 47 por ciento de los programas que ofrecemos cuentan con materias especializadas en temáticas ambientales. Sobre temas de sustentabilidad, tenemos 17 investigaciones adscritas a seis departamentos. Para capacitar a más profesores en la materia, este Programa ofreció un curso que han tomado un total de 40 profesores. Estas cifras muestran que, en educación ambiental, vamos avanzando. Entre las actividades de nuestro Programa de Derechos Humanos, destacan los convenios para fomentar la educación e investigación, como los de la Corte lnteramericana de Derechos Humanos, la Oficina en México del Alto Comisionado de la Organización de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, la American University y la Universidad de Utrecht. La UIA, además, participó en la elaboración de la Declaración Universitaria a favor de una Cultura de Derechos Humanos, que ya ha sido firmada por más de cien universidades. También ha continuado nuestra labor de proponer y evaluar enmiendas al Programa Nacional de Derechos Humanos. En esta misma línea, los resultados de una encuesta sobre la conciencia de nuestros alumnos, nos muestran que tenemos todavía mucho por resolver en casa: nuestro principal reto es combatir las actitudes discriminatorias. El Programa sobre Asuntos Migratorios, por su parte, hizo una búsqueda de organizaciones, tanto gubernamentales como no gubernamentales, así como de investigadores nacionales e internacionales, relacionados con el estudio y la solidaridad con los grupos migrantes. Se estrecharon lazos con el Servicio Jesuita a Migrantes, y se colaboró con la Secretaría de Relaciones Exteriores, para la 19 �Segundo Informe del Rector elaboración de un documento que se leerá en la Asamblea de las Naciones Unidas, en septiembre de este año. Este documento mostrará la postura de México en materia de migración. Se presentaron en la Secretaría de Relaciones Exteriores los resultados de un estudio binacional sobre migración mexicana a Estados Unidos, en el que colaboraron nuestros investigadores. En colaboración con el IIDSES, se organizó la "Primera Semana de Migración". En el marco de esta actividad, se llevaron a cabo los seminarios Análisis comparativo de la migración de México a EUA y de Turquía a Europa y Los efectos de la migración en los países expulsores; en ambos participaron destacados investigadores y expertos nacionales e internacionales. Con el ánimo de generar un espacio de vinculación, análisis, reflexión y acción, sobre el carácter multicultural de nuestra nación y las relaciones de desigualdad que afectan nuestro tejido social, especialmente en el caso de los indígenas, resolví iniciar el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas. Este Programa buscará impulsar el diálogo con representantes de las comunidades rurales y pueblos indígenas, así como generar un vinculo entre el trabajo misionero de la Compañía de Jesús en México y las universidades del Sistema Universitario Jesuita. Como señalé en el informe anterior, la impresionante desigualdad de nuestro entorno social inmediato representaba para nosotros un desafío y una gran oportunidad. Con el propósito de incentivar y promover una conciencia de solidaridad, decidí crear, en octubre del año pasado, la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional. La actividad inicial de esta Coordinación ha estado centrada en el Proyecto de Mejoramiento Social Urbano en la zona popular de Santa Fe. Destacan aquí las acciones en el área educativa, que se han beneficiado del apoyo económico de la Fundación Harp Helú, a la que expreso mi agradecimiento. Con este apoyo se lograrán instalar laboratorios de cómputo en nueve escuelas públicas de Santa Fe, y capacitar a sus profesores, para el manejo educativo de estas herramientas. Con ello esperamos beneficiar a una población de cinco mil 250 alumnos. Otras acciones proyectadas tienen que ver con la creación de un centro de cómputo comunitario, la formación de promotores comunitarios, y el desarrollo de proyectos arquitectónicos para la construcción de un área social y deportiva, y de una clínica de salud. Mención aparte merece el rubro de la solidaridad que las emergencias nos reclaman. El año pasado, a raíz de la devastación provocada por los huracanes Stan y Wilma, nos activamos como centro de acopio, y gracias a la gran participación de nuestra comunidad, y con el apoyo de varias empresas, pudimos recolectar y enviar 190 toneladas de artículos básicos. Algunos de nuestros alumnos tuvieron la oportunidad de llevar la ayuda y entrar en contacto con las personas afectadas, 20 �Sección l. 1nforme del Rector experiencia que resultó altamente impactante y formativa para los brigadistas. La Ibero asumió, a partir de entonces, la Presidencia de la Red de Universidades para la Prevención y Atención de Desastres (Unired), que cuenta con la participación de 131 campi de una treintena de universidades públicas y privadas. _En lo que respecta a nuestra vinculación, señalo que, si bien el año 2005 ha sido el más activo en la suscripción de convenios con una cifra récord de 114, el período que se consigna (julio 2005-abril 2006) mantiene un número importante al sumar 92. De entre estos convenios destacan los firmados con Santander Serfin para incorporarnos al Programa de Becas Universia, en apoyo a la movilidad nacional estudiantil, auspiciado desde la ANUIES; el de la University of Michigan Business School, para que nuestro programa de Maestría en Ingeniería de Calidad sea el generador del Índice Mexicano de Satisfacción al Cliente, reconocimiento bien ganado por los esfuerzos realizados por dicha Maestría; la renovación del Convenio General con la Universidad Autónoma Metropolitana y el de Comodato para el uso, por un año, de nuestras instalaciones, que constituye un ejemplo único de colaboración para el inicio de operaciones de una universidad pública en el seno de una universidad privada; por supuesto, el firmado con el Instituto Libre de Filosofía y Ciencias, A. c., que posibilitó la inserción del teologado de los jesuitas a la UIA, en el Departamento de Ciencias Religiosas; el suscrito con el National Board far Certified Counselors, !ne. and Affiliates (NBCC). para que el Departamento de Psicología sea un centro internacional de certificación para orientadores psicológicos en América Latina; y el recientemente firmado con el lnstitute far the Study of lnternational Migration de la Universidad de Georgetown y el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE). para coadyuvar a los trabajos del Programa sobre Asuntos Migratorios. Durante este período, 590 estudiantes tuvieron la oportunidad de cursar un semestre en otras universidades; esto significa que 22 por ciento de nuestros estudiantes, en algún momento de sus estudios en la Universidad, se benefician de los programas de movilidad estudiantil. Al mismo tiempo, recibimos en nuestras aulas a 291 estudiantes de otras instituciones, tanto nacionales como extranjeras. La UIA ha participado en los espacios de diálogo y encuentro convocados por las más importantes organizaciones universitarias, como en la Asamblea General de la lnternational Association of Universities (IAU). celebrada en Alejandría; la Asamblea General de la Organización Universitaria lnteramericana (ou1). efectuada en Florianópolis; la Convención de Miembros de COLUMBUS, realizada en Lisboa; y la Conferencia Anual del CONAHEC, en Puerto Rico. Sin duda, la presencia de la UIA en ANUIES como miembro del Consejo Nacional, y de la Coordinación de la Red Metropolitana de 21 �Segundo Informe del Rector Cooperación, ha contribuido a que nuestra Universidad sea muy apreciada en el ámbito de la educación superior mexicana. Al amparo del convenio firmado con la Secretaría de Relaciones Exteriores, se otorgaron 16 becas a jóvenes iberoamericanos para la realización de estudios de posgrado en nuestra Universidad. Finalmente, en lo que se refiere a nuestra relación y vinculación con nuestros exalumnos, señalo que se trabajó en el diseño de un modo de integración y colaboración entre la UIA y su Asociación de Egresados (ASEUIA). para colaborar más eficazmente en el desarrollo académico, profesional y espiritual de nuestros egresados. Se desarrollaron las infraestructuras de la Red Ibero, y de la bolsa de trabajo, para ampliar su red de servicios. Tanto la oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles, como la de Atención a la ASEUIA, han establecido reuniones con coordinadores y directores de aquellas carreras que aún no cuentan con representación de alumnos o exalumnos. De este modo logramos crear cuatro nuevas asociaciones. Se buscó también vincular más a las asociaciones de egresados con las sociedades de alumnos y con la vida académica de los departamentos. De esta vinculación derivaron diversos foros sobre la problemática nacional y proyectos de desarrollo social. Se otorgó a los exalumnos el uso gratuito del estacionamiento y de las instalaciones deportivas. En esta área debemos todavía seguir avanzando en la vinculación de la ASEUIA con la Asociación de Exalumnos de la Compañía de Jesús (ASIA). y estrechar más la relación y colaboración entre la ASEUIA y FICSAC. Quinto encargo: Avanzar en la consolidación de una cultura laboral que responda a los más genuinos intereses universitarios Puedo señalar aquí que seguimos desarrollando una cultura laboral moderna, que nos permita trabajar en conjunto. La Universidad y el Sindicato han demostrado madurez en la resolución de la problemática cotidiana con actitudes prepositivas, acuerdos justos, e intercambios transparentes, tales como los compromisos para mejorar el Sistema de Evaluación del Desempeño, la actualización de las descripciones de puestos, y los acuerdos logrados en materia de becas, guardería y licencias sindicales. Hemos iniciado la puesta al día de nuestro marco juridico, que nos coloca en un escenario distinto para conseguir nuestros objetivos. De ello, pueden hablar mejor los resultados obtenidos en nuestra última revisión del contrato colectivo de trabajo, en la que se evitó el emplazamiento a huelga, con resultados favorables para todos. Es interés de la Universidad continuar con una política de respeto, transparencia y de atención y resolución de problemas en nuestro entorno laboral. 22 �Sección l. Informe del Rector Con el ánimo de responder a las necesidades expresadas por nuestros profesores de asignatura, a partir de Otoño 2005 establecimos un esquema de pago que les permitiera tener una liquidez mensual a lo largo del período escolar. También se inauguró el Espacio Docente UIA para ofrecer diferentes servicios a nuestros profesores. .La Universidad sigue realizando inversiones importantes en la capacitación integral de su personal, sobre todo en los sectores de Servicio y Administrativo. Los supervisores, jefes de talleres y personal de aseo, hoy se familiarizan con conceptos como liderazgo, inteligencia emocional, solución de conflictos y trabajo en equipo. Las secretarias, por su parte, tienen la oportunidad de obtener un diplomado en desarrollo de habilidades secretariales. Finalmente, se implementó el nuevo Plan Voluntario de Ahorro y Formación de Patrimonio de Largo Plazo para el Retiro, que ofrece tres ventajas fundamentales: la primera consiste en que el empleado puede hacer aportaciones voluntarias; la segunda, en que la Universidad realiza contribuciones adicionales en función del monto del ahorro del empleado y, por último, que al terminar la relación de trabajo los beneficios del plan pueden ser transferidos a otro plan de otra empresa. Querida Comunidad Universitaria: No podemos concluir este informe simplemente dando cuenta de los avances registrados y de lo todavía por realizar. Estoy convencido de que la pertinencia de nuestro modelo educativo y la viabilidad de nuestra propuesta, se juega en dos terrenos: en el de la calidad humana que logremos dar a nuestros estudiantes, y en el de la contribución positiva que podamos hacer a nuestra sociedad. El Padre General ha insistido en un tema fundamental en la tradición educativa de la Compañía de Jesús, al afirmar que "por lo menos, para la educación jesuita, la regla para medir la calidad de una universidad es la calidad humana que alcanza su estudiante". Queridos maestros, queridos directivos, no necesito detenerme en detallar la dificultad que entraña el aproximarnos a las nuevas generaciones que tenemos el privilegio de formar. Todos hemos experimentado, de una u otra manera, la perplejidad en nuestro encuentro con estos jóvenes marcados por un tiempo distinto -y aparentemente distante- del nuestro. Considero que el esfuerzo por conocer, comprender y comprometernos con nuestros estudiantes, es determinante para que nuestra labor les sea relevante, pero, sobre todo, para compartir con ellos el sentido de responsabilidad que tenemos frente a este mundo del que queremos que sean actores decisivos y autores sensibles y conscientes. 23 �Segundo Informe del Rector Ahora bien, si nuestro mejor aporte a la sociedad consiste justamente en la calidad humana y profesional de nuestros egresados, no podemos dejar de ver también la obligación que nos impone el deseo de servir a México, y los enormes recursos y talento con los que contamos. De aquí que la tarea que tenemos de cara a la sociedad sea extraordinaria. Estamos viviendo el proceso postelectoral, continuación de un pesado tiempo en el que no siempre se actuó ni con prudencia ni con honestidad, y en el que la ambición, más que el deseo genuino de servir a los intereses de nuestra nación, marcó a muchos de sus actores principales. Toca a los diferentes partidos políticos considerar si su actuación estuvo a la altura de nuestro contexto histórico, y si la importancia de la situación que atravesamos no representa un llamado impostergable a la serenidad y al compromiso que gobernantes y gobernados requerimos para seguir avanzando en el camino que nos lleve a vivir una democracia madura. Quedó atrás la hora de considerar al Estado como un botín y a los ciudadanos como el medio de obtenerlo. Es ocasión ahora de construir los acuerdos que nos permitirán crecer como país, y de dejar atrás las rivalidades y descalificaciones rentables de las que fuimos testigos. Los resultados de las elecciones deben marcar justamente la conclusión de esa etapa, y no el inicio de un renovado espacio para las contiendas ambiciosas y los despropósitos. Las perspectivas abiertas en el largo y mediano plazo, nos convocan a empeñar todas nuestras energías y toda nuestra lucidez en pensar a fondo los problemas más urgentes de nuestro país y a ofrecer soluciones pertinentes. Los avances aquí reportados, y los que hemos alcanzado a lo largo de nuestra historia, muestran la capacidad que tiene hoy la Universidad Iberoamericana para colaborar en la elaboración de políticas públicas que contribuyan al bienestar y al desarrollo del país, y en el fortalecimiento de las instituciones. Podemos también cooperar con el sector empresarial en la búsqueda de formas productivas solidarias y acordes con los cambios que genera una sociedad cada vez más intercomunicada; y con la sociedad civil, en la elaboración de propuestas que nos lleven a construir una ciudadanía activa y comprometida con el establecimiento de un entramado social más justo. Por lo que hemos recibido de quienes nos precedieron, y lo que nosotros mismos hemos podido lograr pero, sobre todo, por aquéllos que recibirán lo que hoy estamos construyendo, hago mía_ la exhortación que San Ignacio dirigió a los estudiantes del Colegio de Coimbra: "a tanta obligación de bien hacer como tenéis, no satisfaría cosa ordinaria". Muchas gracias. 24 �Sección 2 Aspectos relevantes por sector • ��Rectoría En continuidad con el trabajo desarrollado durante el período anterior, la Rectoría continúa impulsando las lineas de trabajo derivadas de los encargos que le hiciera la Asamblea General de Asociados de UIAC al Señor Rector: A partir de la creación de la Dirección General del Medio Universitario, la formación integral se ha constituido no sólo como el eje que articula y orienta los programas y actividades de esta Dirección, sino como una finalidad del trabajo extracurricular de la Universidad. Con el establecimiento de la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional se ha abierto, además, una vía de expresión concreta, en nuestro entorno, de los valores que inspiran el modelo educativo de la UIA. Por su parte, la Dirección de Servicios para la Formación Integral, a través de las actividades de sus diferentes programas, ha avanzado en una colaboración más estrecha con los departamentos, que ha permitido que la formación integral esté presente como intención y responsabilidad de un número cada vez más creciente de académicos. Estas dos direcciones colaboran hoy en el Programa Identidad y Fortaleza, que contribuirá, a través de la detección oportuna y prevención de los riesgos psicosociales, a crear un ambiente más propicio para la vivencia cotidiana de nuestros valores institucionales. Por otro lado, la mayoría de nuestros programas académicos han sido sometidos a la evaluación y acreditación de las instancias dependientes de los Consejos para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes), y de los Comités lnterinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES). Este esfuerzo dio como resultado la acreditación-evaluación de 18 programas de licenciatura. Además de las acreditaciones obtenidas por nuestros programas, este ejercicio de reflexión sobre la pertinencia y calidad de nuestras licenciaturas nos ha permitido caer en la cuenta de aquellos aspectos que tenemos que alentar y/o corregir para avanzar en la consecución de los niveles más altos de calidad. En este mismo sentido, se destaca el impulso vigoroso a la superación académica de los profesores e investigadores, a través del Programa de Desarrollo Docente, de los procesos de evaluación de la docencia y de los estímulos al desempeño docente. En referencia al desarrollo del Posgrado, el esfuerzo sigue enfocado en elevar la calidad, a través de los procesos de evaluación y acreditación. Con satisfacción, podemos informar que la Maestría en Admin¡stración fue evaluada positivamente por los CIEES, y las maestrías en Comunicación, Sociología, Historia y Antropología Social se encuentran ya en el Padrón Nacional de Posgrado, dentro del rango 27 �Segundo Informe del Rector de "Alto Nivel". Además, el Doctorado en Antropología Social fue catalogado como "Competente a Nivel Internacional". En cuanto a la investigación, los proyectos fueron sometidos, por primera vez, a arbitrajes externos que avalan y fortalecen nuestro quehacer en este rubro y se ha mejorado la difusión del quehacer de nuestros investigadores. La UIA Ciudad de México ha estado presente en el trabajo de consolidación del Sistema Universitario Jesuita (SUJ) a través de las acciones realizadas en áreas de interés común, como son los campos estratégicos de acción: Pobreza y Exclusión, Fe y Cultura, Tecnologías de Información y Comunicación, y Derechos Humanos. Destaca también, como parte de este compromiso, la presencia permanente de la Universidad en los foros y redes de las asociaciones de universidades confiadas a la Compañia de Jesús en América Latina y en Estados Unidos (AUSJAL y AJCU). La presencia de la UIA ha sido constante en el ámbito de la educación nacional a través de la participación en la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). en la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL). en la Federación Internacional de Universidades Católicas (FIUC) y la Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana (AMIESIC), y a partir de la firma de convenios que promueven beneficios como becas y apoyos, movilidad estudiantil e intercambios académicos. La promoción de un proyecto común de institución ha permitido una comunicación más fluida entre los diversos sectores que integran la Universidad, hecho que repercute en la toma de decisiones relacionada con los procesos de planeación, administración y estrategia financiera, así como en las tareas de vinculación y progreso de una cultura laboral y organizacional propia, que dé testimonio de la inspiración y aspiraciones propias de la Universidad. Principales actividades del Rector en referencia a: Comunidad Universitaria Durante agosto, recibió al licenciado Jorge Broker, director general de Procter Et Gamble de México y América Latina, para atestiguar la entrega de las becas de Procter Et Gamble a estudiantes destacados. También participó en la ceremonia de premiación del concurso Emprende Ibero, convocado por el Departamento de Estudios Empresariales y Nacional Financiera, y participó en el Homenaje al doctor Ernesto Dominguez Quiroga, s. J., organizado por el Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos y la UIA. En el mismo mes acompañó al doctor Luis Ernesto Derbez, Canciller de México, quien presidió la clausura del seminario "Derechos Humanos y Naciones Unidas: retos, desafíos y expectativas". 28 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En septiembre tuvo un encuentro con los estudiantes beneficiarios de la Beca MUTIS, que la Secretaria de Relaciones Exteriores otorga para la movilidad estudiantil, y sostuvo una reunión con los representantes del Consejo para la Acreditación de la Enseñanza en Ingeniería (Cacei). para recibir la acreditación de la Licenciatura en Ingeniería Química. Asimismo encabezó la Ceremonia de Egresados correspondiente al periodo de Primavera 2005, en la que la licenciada María Teresa Franco fungió como oradora invitada. Participó en la ceremonia de inicio de cursos de la UAM-Cuajimalpa, donde dio la bienvenida a los alumnos y autoridades de esa institución. Clausuró el Simposio Internacional sobre Jesuitas de Habla Alemana en lberoamérica, s. xv1-xv111, e inauguró la exposición que, sobre el tema, presentó la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. Asistió al acto inaugural del v111 Simposio Internacional de Teología "Fe y ciencias económicas", organizado por el Departamento de Ciencias Religiosas. El día 21 recibió al presidente de la República, licenciado Vicente Fox Quesada, quien inauguró el Tercer Encuentro Iberoamericano sobre Estrategias de Comunicación "Recuperando al hombre: experiencias y propuestas". En el mismo mes participó en la inauguración del Segundo Congreso Internacional de Autismo "Autismo en México-Autismo en el mundo". Asimismo presidió la Ceremonia de Entrega del Reconocimiento Bene Merenti a los bienhechores de la UIA. Encabezó la xxxv Peregrinación Anual a la Basílica de Nuestra Señora de Guadalupe. Hizo entrega de los reconocimientos a los alumnos ganadores del Concurso Internacional ROBOTHON 2005. Durante octubre estuvo en el v Reencuentro de Exalumnos "Desayuno magno", que se llevó a cabo en la explanada central del campus universitario, con la presencia del arquitecto Javier Sordo Madaleno, presidente de la Asociación de Egresados. También puso en marcha la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional, instancia de vinculación y compromiso entre la UIA y su entorno. Inauguró el Congreso Internacional de Diseño "MX Design Conference 2005. Perspectivas del diseño y visualizando al diseño del siglo xx1". El día 21 presidió la Ceremonia de Reconocimiento al Mérito Universitario 2004, en la que hizo entrega de las medallas y diplomas al Mérito Universitario, de los nombramientos de Académico Numerario, del nombramiento de Académico Emérito, y otorgó la medalla de oro "José Sánchez Villaseñor" a la maestra Margarita Hernández, al doctor Ernesto Rage y al maestro Alfonso Morales. Presidió la ceremonia de entrega de constancias del Curso de Nivelación Académica para Profesores de Preescolar, organizado por el Departamento de Educación, e inauguró el "Foro sobre rendición de cuentas en educación básica", convocado por el Instituto de Fomento e Investigación Educativa (IFIE] . Asimismo recibió la acreditación de la Licenciatura en Diseño Gráfico. En noviembre inauguró el VI Coloquio Internacional "Humanismo en el pensamiento judío", organizado por el Programa de Cultura Judaica del Departamento de Historia. Recibió al señor 29 �Segundo Informe del Rector Chris Lowney, autor del libro El liderazgo al estilo de los jesuitas, quien dictó la conferencia titulada "Lo que los líderes del siglo XXI pueden aprender de los jesuitas del XVI". En el mismo mes inauguró los trabajos del "Foro nacional temático sobre educación superior particular", organizado por la ANUIES y la UIA. Hizo entrega de un reconocimiento a los alumnos de Ingeniería Civil ganadores en la Competencia Internacional de Cubos de Concreto, organizada por el American Concrete lnstitute. Clausuró el Primer Simposio "Arquitectura y accesibilidad. Diseño universal", organizado por la·institución Libre Acceso, A. c., y la UIA. En diciembre presidió la ceremonia en la que se hizo entrega del Premio Estímulo al Desempeño Docente 2005. Inauguró el coloquio "Escrituras de la modernidad: los jesuitas entre cultura retórica y cultura científica", organizado por el Departamento de Historia. Recibió la acreditación de la Licenciatura en Diseño Industrial. En enero presidió la inauguración del Congreso Internacional "San Francisco Xavier entre dos continentes", en conmemoración del v Centenario del nacimiento del santo jesuita. Durante febrero estuvo en el acto inaugural de la exposición "Arrancados de raíz: mirando hacia el futuro", organizada por la Oficina Regional del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) y la Coordinación de Difusión Cultural. También presidió la Ceremonia de Egresados del período Otoño 2005, en la que el licenciado Miguel Ángel Granados Chapa fue el orador invitado. Participó en la presentación del libro ¿Creceremos sin ingeniería civil?, organizada por el Departamento de Ingenierías. Recibió las constancias de acreditación de las licenciaturas en Contaduría Pública, Administración de Empresas y Diseño Textil. En marzo celebró con todos los miembros de la comunidad el Día Cy participó en foros, entrevistas y actividades culturales y deportivas. También estuvo en la Asamblea General Ordinaria de la Asociación de Egresados de la Universidad Iberoamericana. Asistió a la inauguración de la VI Jornada Universitaria de Medio Ambiente "El agua: responsabilidad compartida para un futuro sustentable". Durante abril fue testigo de la entrega de la constancia de acreditación a la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública. Acompañó al licenciado Felipe Calderón y a la licenciada Patricia Mercado, candidatos a la Presidencia de la República por el Partido Acción Nacional y Alternativa Socialdemócrata y Campesina, respectivamente, en sus encuentros con la comunidad universitaria. Estuvo en la Asamblea General de Asociados de FICSAC. El día 20 presentó la ponencia "Espiritualidad de la Compañía de Jesús", en el marco de la presentación de las revistas Artes de México "Arte y espiritualidad Jesuitas I y 11", que tuvo lugar en el Club de Industriales. Asimismo atestiguó la xv Entrega del Reconocimiento "Agustín Reyes Ponce" a la Administración, organizada por la 30 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Sociedad de Exalumnos de Administración de Empresas (SEA). Estuvo en la Ceremonia de Premiación del Goldman Sachs Global Leaders Program, de la Fundación Goldman Sachs. En mayo hizo la entrega del Premio Nacional de Periodismo en la categoría "Crónica", en el marco de la ceremonia de premiación 2005. En junio inauguró la Jornada Académica "La educación frente a la pobreza: experiencias, retos y lecciones", organizada por el INIDE y la Fundación Ford. Como parte de sus funciones, el Rector participó periódicamente en las sesiones del Senado Universitario, en las asambleas de Universidad Iberoamericana, A. c. (UIAC), y en las reuniones mensuales del Consejo Directivo de Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. c. (FICSAC). También, de manera permanente, sostuvo encuentros con los miembros de las áreas académicas y administrativas para fortalecer la interacción y comunicación institucional. A lo largo del año, el Señor Rector tomó protesta a los integrantes de las mesas directivas de las asociaciones de alumnos y egresados. Convenios: Entre los más importantes, el Señor Rector firmó los siguientes: Otorgamiento de apoyos y becas: Grupo Financiero Santander Serfin, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, General Motors de México. Promoción de la cultura democrática y de los derechos humanos: Corte lnteramericana de Derechos Humanos, Conferencia lnteramericana de Seguridad Social, Alto Comisionado de la Organización de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, lnstitute for the Study of lnternational Migration-Georgetown University. Promoción e intercambio académico interinstitucional: Centro Nacional para el Desarrollo del Acero Inoxidable, Instituto Libre de Filosofía y Ciencias, National Board for Certified Counselors lnc. and Affiliates, 31 �Segundo Informe del Rector lnstitut d'Études Politiques de Lyon, University of Michigan Business School, Pontificia Universidad Javeriana, Universidad Autónoma Metropolitana, Universidade do Sul de Santa Catarina, Texas A&M University, Purchase College, State University of New York, University of Art and Design Helsinki, Design Academy Berlin, University of San Francisco, Universidad Católica de Córdoba, The World Bank, The Washington Center, Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores, Universidad de Huelva. Cátedras: Cátedra Ángel Palerm. Donaciones: Archivo licenciado Luis Genaro Raigosa, Colección documental Luis Gaudry, Colección documental lcaza. Vinculación Sistema Universitario Jesuita (SUJ): En septiembre asistió a la toma de posesión del doctor Fernando Fernández Font, s. J., como rector de la Universidad Iberoamericana Puebla. En octubre estuvo en la ceremonia de entrega del Doctorado Honoris Causa a Don Samuel Ruiz García, concedido por el Sistema Universitario Jesuita. También asistió a la inauguración del XXII Encuentro Deportivo del Sistema Universitario Jesuita, realizada en las instalaciones de la UIA Torreón. 32 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En noviembre recibió a los participantes del Tercer Seminario Itinerante del Campo estratégico de acción en pobreza y exclusión. En diciembre inauguró, junto con los rectores del Sistema, el Año Jubilar por el DAniversario del nacimiento de San Francisco Javier y del Beato Pedro Fabro, y el LD Aniversario de la Muerte de San Ignacio de Loyola. Como parte de sus actividades regulares, el Señor Rector participó en las reuniones del Consejo de Educación Superior de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús, en las juntas de rectores y de planeación del SUJ. Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (Ausjal): En junio recibió al arquitecto Mario Yori, de la Universidad Javeriana de Colombia, responsable del proyecto Topofilia. El proyecto pretende contribuir al desarrollo de zonas urbanas en medios marginados. En septiembre dio la bienvenida a los representantes de Ausjal y a los participantes en el Encuentro de Universidades Jesuitas Mexicanas "Identidad, espiritualidad y universidad". Asimismo inauguró, en su calidad de Segundo Vicepresidente de Ausjal, la Primera Reunión de Homólogos de Cooperación Académica y Relaciones lnterinstitucionales. En febrero viajó a Washington, con la representación de Ausjal, para participar en la Junta del Consejo de la Association of Jesuit Colleges and Universities, que tuvo lugar en la Universidad de Georgetown. Organismos y visitas externas: En septiembre realizó una visita al Purchase College de la Universidad Estatal de Nueva York, donde se firmó un convenio de colaboración entre su Escuela de Artes y nuestro Departamento de Diseño. Asimismo visitó la Universidad de Fordham. En octubre participó en el curso "Calidad en la Educación Superior" organizado por ANUIES-Cupria. En diciembre estuvo en la ceremonia de nombramiento del Rector General de la Universidad Autónoma Metropolitana, doctor José Lema Labadie. Asistió a la cena de honor de los miembros distinguidos del Consejo de Administración del Banco Nacional de México, en la que se hizo un reconocimiento a la UIA. Asimismo dio la bienvenida al secretario del Tesoro de Estados Unidos, John W. Snow, quien visitó la UIA para tener un encuentro con estudiantes y académicos de la UIA, el ITAM y el CIDE, en el marco del Programa de Entrenamiento, Prácticas Profesionales, Intercambios y Becas (TIES). ---------·---- 33 �Segundo Informe_del Re_ctor Durante enero asistió a la Reunión Plenaria de la Red Universitaria para la Prevención y Atención de Desastres (Unired). donde la UIA asumió la Presidencia de dicha instancia para los próximos dos años. Participó en la creación de la Asociación Mexicana de Universidades Privadas (AMUP). Recibió a las autoridades académicas del lnstitut Quimic de Sarria. En marzo participó en el Foro de Consulta organizado por la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, en el que presentó la postura del Sistema Universitario Jesuita en relación con la Iniciativa de Reforma a la Ley General de Educación y a la Ley de Coordinación de la Educación Superior. En mayo visitó la Universidad de Texas en Austin, donde dictó la conferencia "Educación superior particular en México". El Rector participó de forma regular en las reuniones del Consejo Nacional de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, A. c., y en las reuniones del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines (Cupria) de la ANUIES. Nombramientos: Maestra Loretta Ortiz Ahlf, directora del Departamento de Derecho, 7 de julio de 2005. Doctor Ali Halhali Baghdad, director del Departamento de Salud, 7 de julio de 2005. Maestro Antonio Tenorio Muñoz de Cota, director del Departamento de Letras, 7 de julio de 2005. Doctor Mario Bravo Medina, director del Departamento de Ingenierías, 18 de agosto de 2005. Maestro en Ingeniería Roberto Serna Herrera, director del Departamento de Física y Matemáticas, 18 de agosto de 2005. Doctora Perla Chinchilla Pawling, directora del Departamento de Historia, 7 de septiembre de 2005. Doctor Arturo Sáenz Ferral, director del Departamento de Educación, 7 de septiembre de 2005. Doctor Alejandro Guevara Sanginés, director del Departamento de Economía, 7 de septiembre de 2005. Doctor Alexander Paul Zatyrka Pacheco, s. J., director del Departamento de Ciencias Religiosas, 5 de octubre de 2005. Maestra Patricia Espinosa Gómez, directora del Departamento de Diseño, 21 de octubre de 2005. Doctor Carlos Muñoz Izquierdo, director del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación, 21 de octubre de 2005. Doctor José Francisco López Ruiz, director del Departamento de Arte, 21 de octubre de 2005. 34 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Maestra Lourdes Linares Castro, directora del Departamento de Estudios Empresariales, 16 de noviembre de 2005. Doctor Héctor Ávila Rosas, director interino del Departamento de Salud, 16 de noviembre de 2005. Doctor Arnulfo Herrera Curiel, director interino del Departamento de Letras, 16 de noviembre de 2005. Maestra Patricia Espinosa Gómez, directora de la División de Ciencia, Arte y Tecnología, 7 de abril de 2006. Doctor Alejandro Guevara Sanginés, director de la División de Estudios Sociales, 7 de abril de 2006. Maestro Alejandro Mendoza Álvarez, director de la División de Humanidades y Comunicación, 7 de abril de 2006. Maestro Jorge Meza Aguilar, director interino del Departamento de Diseño, 7 de abril de 2006. Doctor Alejandro Rodríguez Arana Zumaya, director interino del Departamento de Economía, 7 de abril de 2006. Doctora Carmen Bueno Castellanos, directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, 5 de julio de 2006. Dirección de Comunicación Institucional Con el objeto de dar mayor fluidez y buscar mejores resultados en la comunicación interna de la Universidad Iberoamericana, se inició un proceso de redefinición de publicaciones impresas encaminadas a atender a los diversos públicos internos. La revista Nuestra Comunidad finalizó su ciclo de existencia en septiembre, dando paso a la elaboración de dos publicaciones: OchoBO y Comunidad Ibero. El primero es un periódico semanal auspiciado por tres entidades universitarias: la Dirección de Comunicación Institucional, la Dirección General del Medio Universitario y el Departamento de Comunicación. Es una publicación elaborada por alumnos y con un perfil totalmente estudiantil. La segunda, Comunidad Ibero, es una revista quincenal cuya primera edición fue publicada en octubre de 2005. Busca contribuir a la vinculación de la comunidad académica y administrativa, manteniendo un proceso permanente de actualización, tanto en su imagen gráfica como en su propuesta editorial. Co_n el fin de posicionar y reforzar la imagen de la Universidad, la Dirección de Comunicación Institucional se concentró en desarrollar procesos para unificar la imagen institucional. Asimismo 35 �Segundo Informe del Rector continuó con la elaboración, en tiempo y forma, de los materiales de difusión y promoción: manuales, carteles, folletos, programas, invitaciones, gafetes, mantas y pendones. Los esfuerzos realizados tanto en concepto como en el diseño del sitio web de la Universidad Iberoamericana, se han enfocado en optimizar su funcionalidad y dinamismo, con una imagen que represente la vida universitaria, un balance adecuado entre la arquitectura de navegación, contenido y velocidad de descarga. Se realizaron estudios y sondeos con el apoyo y participación de diversas áreas de la Universidad. Se obtuvo la opinión de casi tres mil participantes, entre preuniversitarios, alumnos, exalumnos y profesores. Ello permitió delinear la estrategia para un mejor diseño del sitio, que tiene un promedio diario de 142 mil visitas y mensual de 4.2 millones. Paralelamente se realizaron acciones para posicionar la imagen de la Universidad, sus directivos y profesores, como generadores de opinión. Se promovieron entrevistas con diversos medios de comunicación, las cuales han contribuido a la difusión del trabajo universitario, dentro y fuera de la UIA. Como herramienta fundamental se elaboraron y distribuyeron 372 boletines y comunicados de prensa, carpetas informativas, estudios y publicaciones. De acuerdo con el monitoreo informativo, la Dirección de Comunicación Institucional obtuvo, tan sólo en medios escritos y en el período que abarca este informe, mil 650 menciones de la Universidad Iberoamericana, sus académicos y alumnos (en promedio 137 al mes). En medios electrónicos se registraron aproximadamente 900 menciones. El Plan de Publicidad se realizó luego de un análisis del perfil de los públicos a los que están dirigidos los medios de comunicación. De esta manera las campañas de admisión de licenciatura para los períodos Primavera y Otoño contaron con un total de 87 inserciones, una frecuencia de ocho a 12 anuncios mensuales. Se logró el impacto adecuado para dar a conocer nuestra oferta académica y las fechas de admisión. En el caso de los posgrados, se publicaron 90 inserciones dirigidas a un público objetivo que tiene el nivel más alto de escolaridad, de intereses académicos y de edad. Aunado a ello se publicaron carteleras, avisos, convocatorias y desplegados, para apoyar la difusión oportuna de las actividades académicas y culturales de la Universidad Iberoamericana .. Se recurrió al Internet como medio para promocionar las ofertas académicas de la Universidad, específicamente Reforma Online, Jornada Online y Universal Online. Asimismo, en lo que va del año la Universidad Iberoamericana diseñó y coordinó los seminarios: "Planeación estratégica de la comunicación", "Comunicación en tiempos de crisis en las universidades" 36 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector y "Procesos electorales y universidades". Esto, en los foros que organiza la Asociación Nacional de Comunicación y Relaciones Públicas de las Instituciones de Educación Superior (Anacorpies) . Como Vocal de Educación en la Anacorpies, a la que pertenece desde 2004, la Universidad Iberoamericana tiene la responsabilidad de planear los encuentros que promuevan el conocimiento y fortalezcan el sentido estratégico de la comunicación, entre los representantes de comunicación social de las instituciones integrantes de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). Aspectos no suficientemente desarrollados • Un reto importante de esta Dirección es posicionar a la Universidad Iberoamericana en el plano nacional e internacional, como referente obligado en el ámbito social, político, económico y cultural; así como la mejor opción en materia de educación. • Para ello se mejorará la comunicación interna y externa. En una primera instancia, se propone dinamizar los flujos informativos y comunicativos, a través de distintas estrategias de colaboración con la comunidad universitaria, para coadyuvar en la construcción de una opinión favorable a sus políticas. • Se pretenden construir oportunidades de comunicación, para involucrar a la comunidad universitaria en el espacio público y en temas de interés, con lo que se ubicará a la Universidad, sus directivos y profesores en la agenda nacional. • Administrar los flujos de información entre las distintas áreas y departamentos para provocar sinergias entre sí. Además de realizar campañas que involucren y comprometan a la comunidad universitaria para reforzar el sentido de pertenencia e identificación con los ideales de la Universidad. Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Con el propósito de avanzar, tanto en la ejecución de las tareas encargadas por la Asamblea de la Universidad Iberoamericana, A. c. (UIAC) al Rector, como en la implantación de las líneas de acción del Plan Estratégico 2002, se definieron cinco metas generales de la Universidad Iberoamericana para 2006. 37 �Segundo Informe del Rec~_r _ Éstas son, en orden de prioridad: • Mejorar el nivel académico de licenciatura. • Consolidar una planta académica de calidad. • Fortalecer la formación integral de alumnos y profesores. • Mejorar la comunicación interna y externa, recuperando el sentido de comunidad y mejorar la gestión. • Finalizar con la reestructuración y fortalecimiento del portafolios de programas de posgrado. Para cada una de estas metas, se definieron acciones concretas bajo la responsabilidad de los miembros del equipo de Rectoría. La definición de las metas ha permitido concentrar el esfuerzo de la Universidad en las áreas de mayor impacto. Este año se realizaron un gran número de investigaciones de mercado que permitieron incrementar el conocimiento del entorno y facilitaron la toma de decisiones estratégicas. Entre ellas el estudio de la imagen y posicionamiento de la Universidad Iberoamericana en los preuniversitarios; estudios de factibilidad para la elaboración de los nuevos programas académicos (Maestría en Museos, Maestría en Diseño Estratégico e Innovación, Maestría en Políticas Públicas y Licenciatura en Pedagogía); estudios de egresados para todos los programas de posgrado y licenciatura. Además de un estudio sobre la imagen de la Universidad Iberoamericana entre los empleadores. Por su parte, la Dirección de Planeación elaboró una nueva metodología para preparar y dar seguimiento al Plan Estratégico 2007, que incluye las proyecciones estratégica y anual, que a su vez toman en cuenta el nivel institucional y departamental. Se definieron los indicadores de desempeño más importantes para la gestión general de la Universidad Iberoamericana, asi como para los departamentos académicos, que servirán de base para la próxima elaboración de un Sistema de Información de Gestión Institucional (Data Warehouse). Este sistema permitirá una mejor gestión de la Universidad Iberoamericana y sus departamentos académicos, facilitando la preparación de informes para uso interno y externo (v. gr., SEP, ANUIES, SUJ). Por otro lado, también se entregó a los distintos departamentos académicos, información estadística sobre el mercado y la competencia para cada uno de sus programas de licenciatura. 38 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector La Dirección de Planeación desarrolló un compendio estadístico que perfila a la Universidad Iberoamericana, para facilitar el diagnóstico de la Universidad por sus directivos y para informar a la Asamblea de la Universidad Iberoamericana, A. c., y FICSAC. Se realizaron diversos estudios ad hoc sobre temas de alta importancia para la Universidad, entre los que se encuentran: • Políticas de admisión y selectividad (a partir de la relación entre el desempeño de los alumnos en preparatorias, calificación obtenida en el examen de admisión y desempeño en la Universidad Iberoamericana). • Propuesta de organización para las áreas de atención a egresados y exalumnos. • Notas sobre la organización de las áreas de promoción, comunicación y mercadotecnia. • Análisis de políticas para la aplicación de fondos, como apoyo a FICSAC. • Asimismo, se desarrollaron varios estudios para el Sistema Universitario Jesuita (suJ). entre los que destacan una propuesta para apoyar a la SEP en el Proyecto Enciclomedia y una más para el logro de sinergias entre los planteles del Sistema. Oficina de Auditoría Interna La Oficina de Auditoría Interna desarrolla una actividad independiente y objetiva de aseguramiento y consulta, concebida para agregar valor y mejorar las operaciones de la Institución. Ayuda a la Universidad a cumplir sus objetivos aportando un enfoque sistemático y disciplinado para evaluar y mejorar la eficacia de los procesos de gestión de riesgos, control y gobierno. Se busca que el personal desarrolle su trabajo con apego al Código de Ética y a las Normas para el Ejercicio Profesional de la Auditoria Interna, del Instituto Mexicano de Auditores Internos, A. c. Entre las actividades realizadas destacan la actualización de los perfiles de puesto del personal de la Oficina de Auditoría Interna, con el apoyo de la Dirección de Recursos Humanos. La Oficina de Auditoría Interna verifica el mobiliario y equipo que se entrega en donación, elaborando las actas correspondientes para cada una de las salidas. De esta manera, se asegura la confiabilidad de la información de las bajas por donación registradas en el Sistema de Activos Fijos de la Universidad. De igual forma continúa la práctica de arqueos aleatorios mensuales a los fondos fijos de la Universidad. 39 �Segundo Informe del Rector Asimismo finalizó la revisión de la documentación referente a los pagos efectuados a las compañías constructoras del nuevo estacionamiento, que entró en operación en Otoño 2005. Por otra parte, se mantiene la conciliación periódica de la información de materiales en existencia, incluidos en los sistemas de Contabilidad, Compras y Almacén, comprobando la eficiencia y eficacia de los procedimientos de adquisición, recepción y registro de los artículos. La propuesta de Política de Préstamos de Equipo, de la Oficina de Control de Salones, fue concluida y entregada para su análisis a la Dirección de Planta Física y Servicios Internos. Para que el Departamento de Diseño contara con la reglamentación interna en el manejo de sus talleres -documentación requerida para obtener la certificación de sus programas de licenciatura-, se elaboró, en conjunto con el personal del Taller de Diseño Industrial, una propuesta para el manejo de su herramental, mobiliario y equipo. También se efectuaron cambios a las propuestas de manejo del herramental, mobiliario y equipo del Taller de Diseño Textil. Por otra parte, se apoyó con metodología a los académicos a cargo del Área de Diseño Digital para la elaboración de sus procedimientos. Aspectos no suficientemente desarrollados • La certificación del personal adscrito a la Oficina de Auditoría Interna, con la que se busca unificar los conocimientos en tres niveles de competencia : información, entendimiento y pericia. • Se requiere adquirir un software para auditoría, que permita la eficiencia de los procesos del área, en apoyo a los requerimientos de la reforma administrativa y en el uso de los recursos. • Como consecuencia de que el nuevo Sistema de Compras y Almacén se encuentra aún en etapa de desarrollo, no se han podido iniciar los trabajos para la elaboración de una propuesta institucional de suministro y resguardo de alimentos para el Aula de Cocina, adscrita al Departamento de Estudios Empresariales y el Área de Gastronomía, a la Dirección de Educación Continua, además de los Laboratorios del Departamento de Salud. Oficina Jurídica La Oficina Jurídica tiene como principal objetivo apoyar y asesorar jurídicamente a las distintas áreas de la Institución, así como la atención de asuntos externos de diversa índole. Entre sus 40 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector principales funciones destacan la elaboración, revisión y actualización del Corpus Reglamentario de la Universidad. A principios de 2006 se terminó el proyecto de digitalización del Corpus reglamentario, mediante el cual la comunidad universitaria puede consultar en Internet la normatividad. Asimismo se elaboraron nuevos reglamentos de Posgrado, Becas y Financiamiento Educativo, así como para el uso de espacios para la realización de eventos dentro de la Universidad. También modificó la reglamentación sobre disciplina, entre otros. La Oficina Jurídica también se encargó de elaborar y revisar convenios y contratos, tanto académicos (convenios de cooperación académica, contratos de cesión de derechos, de edición, de prestación de servicios académico-profesionales), como administrativos (contratos de donación, compra-venta, arrendamiento, comodato mutuo, mantenimiento, de servicios, de transporte, fideicomisos, licencias, confidencialidad, entre otros). Realiza también labores de coordinación entre la Asamblea General de Universidad Iberoamericana, A. c., y la propia Universidad, para dar seguimiento a los acuerdos tomados en las asambleas. En este sentido la Oficina Jurídica fungió como secretaría de múltiples comisiones de consultoría y apoyo a la Rectoría; en actividades de coordinación con diversas entidades externas como la delegación Álvaro Obregón, la Asociación de Colonos de Santa Fe y otras instituciones públicas o privadas. Por último, esta entidad atiende un gran número de consultas jurídicas de diversa naturaleza, litigios de la Universidad, además de actualizar el registro de marcas, patentes y derechos de autor. 41 �Vicerrectoría Académica Docencia La Vicerrectoría Académica tiene como función esencial asegurar y desarrollar la calidad académica de la Universidad. Para esto se iniciaron los pasos decisivos en el último año académico, con rumbo a la excelencia. Aunado a esto, en materia de docencia los resultados más destacados se enlistan a continuación: • Disminución del número de profesores de asignatura con muy bajos resultados en el SEPE-1 (58 por ciento en el último año). • Fueron premiados los 33 profesores de asignatura que contaron con las mejores evaluaciones en cuanto a su desempeño docente durante 2005. • Aumentó la contratación de profesores de asignatura con posgrado. La disposición oficial es contratar sólo profesores con maestría o su equivalente. • Se diseñó el programa de apoyo de FICSAC para la obtención de grados de nuestros académicos de tiempo. • Se aprobaron los programas de apoyo de FICSAC para académicos distinguidos y académicos visitantes. • Se elaboró un nuevo cuestionario SEPE-1 que integra tanto el asunto de las dimensiones como el de las competencias en los nuevos planes de estudios. • Además se convino que todas las contrataciones de maestros de tiempo se hicieran cuidando que se contara con el título de doctorado y, por lo menos, con maestría. También se cuidó que los concursos para ganar dichas plazas se realizaran con absoluta imparcialidad. Investigación Uno de los más importantes avances en la gestión de la investigación que realizó la Universidad Iberoamericana fue que los 80 proyectos de investigación que compitieron por los recursos de 2006, se evaluaron externamente, por primera vez en la historia. Este proceso de evaluación y dictamen de los proyectos de investigación se realizó con la ayuda de evaluadores acreditados por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), garantizando la calidad de la investigación y el fortalecimiento de los posgrados mediante un proceso transparente. 42 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Otros logros realizados en la gestión de la investigación se señalan a continuación: La creación de un banco central de las actividades de investigación que se alimenta del Sistema de Gestión de Investigación, del Sistema de Asignación de Funciones y de currícula de la Dirección de Recursos Humanos. Los sistemas mencionados se comunican entre sí automáticamente. ?e incrementó la difusión de la investigación y sus productos, a través de los medíos masivos de comunicación como la radio, prensa escrita e Internet. Se realizó el Encuentro de Investigadores de la Universidad Iberoamericana, para promover la interdisciplinariedad. Además se participó en la Red Metropolitana de Investigación y Posgrado, así como en la Subcomisión de Investigación y Posgrado de Cupría, organismo de ANUIES. Gestión académica Durante el período que nos ocupa, se realizó la evaluación de la gestión de nueve directores de unidades académicas e institutos. Como resultado se generó el relevo de tres de ellos; se revisaron y mejoraron tanto los instrumentos, como el proceso de evaluación de directores. En el ámbito de competencia de la Vicerrectoría, a través del Comité Académico, se aprobó el Plan de Estudios de la Licenciatura en Pedagogía, la que se ofrecerá a partir del período Otoño de este año. Asimismo se aprobó el proyecto de apertura de la Maestría en Políticas Públicas, lo cual autoriza al Departamento de Economía iniciar la elaboración de una propuesta de plan de estudios, en caso de que las instancias competentes autoricen su inauguración. Se revisaron y publicaron los documentos normativos: Lineamientos generales para el diseño y aplicación de evaluaciones departamentales y el Reglamento de posgrado. Para fomentar y mejorar la comunicación y participación colegiada, la Vicerrectoría Académica realizó, durante el período reportado, cuatro reuniones plenarias con los directores de departamentos, institutos y sus correspondientes directores divisionales. Asimismo efectuó igual número de encuentros con los coordinadores de los programas académicos de licenciatura y posgrado. Aprobó el Modelo de Seguimiento y Evaluación de Planes de Estudios de Licenciatura, así como los documentos para su operación. Al respecto, se promovió la adecuada difusión del Modelo entre los responsables de las unidades académicas y de los correspondientes planes de estudios. En la Dirección de Servicios para la Formación Integral, como medida para impulsar en los profesores la visión humanista de inspiración cristiana ignaciana de la Universidad Iberoamericana, 43 �Segundo Informe del Rector se realizaron diversos cursos y seminarios de inducción, a los cuales han asistido más de 200 académicos. En el mismo tenor, pero con una mayor orientación hacia el alumnado, se realizaron paneles y conferencias, algunas de ellas simultáneamente con otras unidades académicas, principalmente con el Departamento de Ciencias Religiosas y con el Departamento de Filosofía. Como parte de la consolidación del Programa de Atención Estudiantil Universitaria, se atendió a más de mil 500 alumnos en el campo de desarrollo de carrera, asistencia psicológica y asistencia para el aprendizaje. Resultado de lo anterior, se hizo una investigación para explorar el perfil de riesgo psicosocial de nuestros alumnos. Sus resultados alimentarán, entre otros, al Programa de Formación de Tutores. Dentro del Seminario Universidad sin Condición, se ha materializado la reflexión del papel y responsabilidad de la Universidad en un mundo globalizado, para lo cual se enriqueció el seminario con la participación de ponentes de primer nivel como Hans Erick Boedecker, director del Instituto Alemán Max Planck, y el doctor Giancarlo Corsi, de la Universidad de Modena, Italia. A través de la editorial de la Universidad Iberoamericana se publicó, en el año que corre, la obra Palabra libre. Condición de la Universidad, texto que contiene los análisis y ensayos de los expositores, el debate y la reflexión del primer ciclo celebrado en el transcurso de 2003 y 2004. En lo que se refiere al Sistema Universitario Jesuita se realizó el encuentro bienal en Tijuana, Baja California, con el tema "El uso educativo de las tecnologías de información y comunicación". Además se le dio seguimiento y socialización de los indicadores de calidad académica y educativa del Sistema. Por último, se hicieron reuniones en torno a los nuevos planes de estudio con la finalidad de precisar las equivalencias y, de esta forma, facilitar la movilidad estudiantil. Cambio en la estructura de las Divisiones Entre las actividades realizadas y reportadas en el presente informe, destaca por su relevancia la modificación de la estructura de gestión académica. La reforma consistió en transformar la División de Estudios Profesionales y la División de Estudios Disciplinares en tres nuevas divisiones y así agrupar bajo este nuevo modelo a los institutos y departamentos académicos. Con la nueva estructura divisional se busca garantizar el incremento de la calidad académica, la docencia e investigación en nuestros programas, lo cual se alcanzará mediante una gestión que dedique, en cantidad y calidad, el tiempo necesario para una más ágil y cercana atención de los directores divisionales a cada unidad académica. 44 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El cambio de estructura facilitará la meta señalada, ya que a diferencia del modelo anterior -sin detrimento de la distinción específica de las disciplinas agrupadas-, el número de alumnos, programas y académicos tanto de tiempo como de asignatura, ha quedado distribuido de una manera más equitativa. Licenciatura Una de las metas generales de la Universidad Iberoamericana para 2006, es mejorar el nivel académico de la licenciatura. En esta Dirección se han realizado algunas acciones, una de ellas es continuar el proceso de acreditación de nuestros programas de licenciatura por parte del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes). De siete carreras acreditadas hasta el año pasado, hoy contamos con 15 programas acreditados por instancias dependientes del Copaes. De la misma forma inició el proceso de evaluación de todos los programas que no cuentan con una instancia acreditadora del Copaes, por parte de los Comités lnterinstitucionales para Evaluación de la Educación Superior (CIEES). Con la aprobación de lineamientos para los exámenes departamentales, se trabajó en la validación de los reactivos por parte de los departamentos de la Universidad, que tradicionalmente han usado este recurso para mejorar el nivel académico. En licenciatura se ampliaron los horarios, en la programación vespertina Primavera 2006 respecto de Otoño 2005, así como en la programación en viernes durante el mismo período. También para elevar el nivel de la licenciatura, se han adoptado algunas medidas para mejorar el desempeño de los alumnos de bajo rendimiento. La Dirección de Servicios para la Formación Integral creó el Laboratorio de Escritura, con el que se mejorarán sustancialmente nuestros niveles de redacción. En esta misma vertiente se impulsó un programa de tutorías y de seguimiento para alumnos de bajo rendimiento o amonestados. Asimismo fue aprobado el Modelo de Seguimiento y Evaluación de nuestros Nuevos Planes de Estudios. Respecto de los nuevos programas de licenciatura, el Comité Académico aprobó el programa de la Licenciatura en Pedagogía, que se abrirá en agosto con el Registro de Validez Oficial de Estudios (RVOE)-SEP en trámite, contando así con 38 licenciaturas. 45 �Segundo Informe del Rector Posgrado Uno de los logros más destacados en este rubro es el incremento de 13 por ciento en la ma_trícula con respecto del ciclo Primavera 2005. Se gestionó que 17 de 30 programas de posgrado sean evaluados ante los CIEES; nueve de ellos estuvieron condicionados por el Comité Académico debido a su baja matrícula y/o su calidad académica. En tres más se decidió esperar la evaluación de los CIEES para tener un punto de vista externo sobre su pertinencia. Durante el último año se registraron dos posgrados en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) y se crearon cuatro nuevos programas, de los cuales dos ya fueron aprobados por el Comité Académico y los restantes están en proceso de aprobación. En relación con el proceso de consolidación y fortalecimiento de la excelencia académica, se han dado pasos firmes para crear un sistema que dé seguimiento a los egresados de este nivel, a través del Sistema de Información y Seguimiento de Posgrado (Sise). Ya existe un primer borrador de la evaluación a profesores y se hizo la propuesta de un nuevo reglamento general para esta especialidad. En el último año ha habido una mayor colaboración con las universidades del SUJ, con las cuales se trabajó en la planeación, evaluación y desarrollo del posgrado. Educación Continua Como una manera de mejorar la calidad académica en la Dirección de Educación Continua, se establecieron mecanismos de monitoreo de la planta docente. En este mismo sentido y, como una forma de impactar en la transformación social conforme a la Visión e Ideario de la Universidad Iberoamericana, hoy 30 por ciento de los cursos y diplomados poseen temáticas humanistas. En la parte administrativa se estrecharon los lazos entre los departamentos, a través de nuevos diplomados; se alcanzó la sustentabilidad financiera y se asumió el control de Ibero Online -tanto en lo administrativo como en lo académico-. Aspectos no suficientemente desarrollados • Se encuentra en proceso de reelaboración el Reglamento para la Investigación que se realiza en la Universidad, así como la elaboración de la normatividad que rija la figura del Técnico Académico. 46 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector • Además es necesario establecer en las licenciaturas donde sea posible, el examen intermedio y de salida del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval). • Falta establecer un programa integral de atención a los alumnos de bajo rendimiento y se considera conveniente extender la aplicación de los exámenes departamentales a otras unidades académicas. Dirección de Educación Continua Docencia La Dirección de Educación Continua sigue con su estrategia de ofrecer un programa que responda a la variedad de intereses de nuestra sociedad, así como con su exigencia de calidad y relevancia. A continuación se presentan los principales resultados entre los períodos Otoño 2005 y Primavera 2006. • Oferta Académica Presencial. Programación abierta: más de 200 cursos y 90 diplomados, aprovechados por cuatro mil cinco alumnos. Programación cerrada : más de 570 cursos y 28 diplomados, aprovechados por 13 mil 867 alumnos. • En línea, programación cerrada de Ibero Online: 31 cursos impartidos desde diciembre de 2004 a personal de distintas dependencias gubernamentales dentro del Servicio Profesional de Carrera, a marzo de 2006 se registran 20 mil 145 estudiantes. • Contenidos. Diseño de programas de alto contenido social, por ejemplo, Diplomado de Desarrollo Comunitario y Diplomado de Nutrición. Se realizaron también reuniones periódicas con los coordinadores para enfatizar la formación integral de los contenidos de los programas. Además se incorporaron las nuevas tendencias de desarrollo del capital humano en los contenidos de los programas abiertos y cerrados (50 por ciento de los programas para el Poder Judicial incluyen este enfoque). Difusión Se ha puesto énfasis en la difusión de los valores humanistas de la Universidad Iberoamericana, siendo esta difusión una parte fundamental en la misión de la Dirección de Educación Continua. 47 �Segundo Informe del Rector Aprovechando la infraestructura de Ibero Online, se crearon nuevos programas con contenidos enfocados a temas de desarrollo social y comunitario, que serán impartidos en línea y por medio de becas del ciento por ciento, que permitan apoyar a los estudiosos (individuos u organizaciones) del tema y que no cuentan con los recursos para solventar esta capacitación: • Curso de Finanzas Personales (en colaboración con Banamex). • Diplomado de Desarrollo Comunitario (en colaboración con el Centro de Desarrollo Comunitario de Santa Fe). • Curso de Nutrición, • Curso de Manejo de Ambientes y Productos para Personas Discapacitadas, • Curso sobre la lnterculturalidad Indígena. Servicios educativo-universitarios Se amplió el servicio gratuito de Internet para estudiantes de la Universidad. Se otorgaron becas a estudiantes de los departamentos de Economía, Derecho y Ciencias Sociales y Políticas para el Diplomado de Gestión y Análisis de Políticas Públicas con el fin de motivarlos a aprovechar las relaciones de nuestra Universidad con la de Chicago. Se amplió la infraestructura para los cursos de gastronomía (readecuación de la cocina) y se renovó la infraestructura del edificio G, donde se encuentra ubicada la Dirección de Educación Continua. Del mismo modo se equipó a todos los salones de uso de la Dirección con equipo de cómputo y audiovisual y se incorporó el servicio de café gratuito para los estudiantes de Cursos y Diplomados que asisten por las tardes. Gestión de lo académico La Dirección de Educación Continua tiene tres mecanismos para asegurar que su oferta cumpla con los más altos estándares de calidad y relevancia. Primero, un proceso de monitoreo de calidad académica y del servicio al cliente. Los resultados para el período 2005-2006 son los siguientes: Calidad académica: más de 55 por ciento de los profesores con al menos una maestría, un promedio de ocho años de experiencia profesional y cinco años de experiencia docente y el aumento de más de 15 por ciento en número de alumnos por programa. ---·--·---- 48 --·· �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicio al cliente: se mantiene el ciento por ciento de salones y auditorios con equipo audiovisual e informático y se puso en marcha un nuevo esquema de sugerencias y observaciones; se reforzaron los medios de comunicación con los alumnos para detectar áreas de mejora. Segundo, mayor vinculación con los departamentos en el diseño y creación de nuevos programas, Se realizaron reuniones periódicas con los directores para compartir ideas de nueva programación y un esquema de transferencia de recursos a los departamentos. En 2005 se transfirieron a los departamentos más de 500 mil pesos por concepto de 11 programas realizados en colaboración con la Dirección de Educación Continua. Para el periodo Primavera 2006 se prevé que las transferencias sumen aproximadamente un millón de pesos. Tercero, alianzas con organizaciones líderes en su campo, por ejemplo: Bolsa Mexicana de Valores, Colegio de Contadores Públicos de México, Scalar Consulting, GDM y Caixanova. También se descentralizaron las funciones del Centro de Atención a Estudiantes, de forma que ahora los centros académicos dan una atención global a los estudiantes de las respectivas áreas. Aspectos más relevantes A partir de septiembre de 2005 se asumió el control administrativo y académico de Ibero Online haciendo mucho más flexible y ligera su estructura, pero manteniendo el cumplimiento de sus compromisos académicos. Las principales acciones realizadas son: • Reestructuración administrativa, reducción de más de 60 por ciento de la nómina. • Reestructuración de la plataforma tecnológica con Blackboard y diseño de un sistema de control escolar automatizado, en colaboración con la Dirección de Informática. • Reorientación de la oferta académica para 2006, con becas en cursos cortos y temáticas prioritarias para la Universidad Iberoamericana. Reestructuración de la planta de tutores y un mayor monitoreo de sus labores e informes. • Subsaneamiento de compromisos adquiridos y no cumplidos por Ibero Online. • A la fecha se mantiene una oferta de 31 cursos para el Servicio Profesional de Carrera, 30 cursos de competencias y un curso de Introducción a la Administración Pública Federal, capacitando a 23 mil 266 servidores públicos (mil 698 en 2004, 20 mil 145 en 2005 y mil 423 en 2006). • Además se tienen 12 programas abiertos con una matricula de 64 alumnos para diferentes empre:sas tales como Grupo Maseca, Nadro y Monte de Piedad, así como cinco cursos dirigidos a Pymes, subsidiados parcialmente por la Secretaría de Economía, con un total de 20 alumnos. 49 �Segundo Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados • Al finalizar el período Primavera 2006, la Dirección de Educación Continua planea lanzar los cursos de Ibero Online con contenido social por medio de becas de ciento por ciento para todos los participantes. • Asimismo en el próximo período se fortalecerán las alianzas internacionales, las cuales han comprobado ser puntos importantes de diferenciación y apoyo a la calidad de los programas. • Se tiene en proceso el análisis de una encuesta realizada a estudiantes de la Dirección acerca de la percepción que tienen de la oferta académica y los servicios prestados. Esta encuesta es una evaluación adicional a las aplicadas en todos los programas y servirá para conocer fortalezas y áreas de oportunidad que permitan mejorar la calidad de los programas y de los servicios de la Dirección. División de Ciencia, Arte y Tecnología Nota: Dado que la División de Ciencia, Arte y Tecnología, y la División de Estudios Sociales fueron establecidas el 7 de abril, la siguiente descripción corresponde a la entonces División de Estudios Profesionales, que agrupaba a los Departamentos de Arquitectura, Comunicación, Derecho, Diseño, Estudios Empresariales, Estudios Internacionales, Ingeniería y Ciencias Químicas, Ingenierías, Psicología y Salud. Sin embargo, en este documento se presentan los departamentos pertenecientes a la División de Ciencia, Arte y Tecnología y, posteriormente, los departamentos de la División de Estudios Sociales. Docencia Se desarrolló el Proyecto de Acreditación de Programas Académicos, con 16 licenciaturas con acreditación, aunque se rechazó la acreditación del Departamento de Salud, un programa en espera de visita de evaluadores (Ingeniería de Alimentos). Además se realizó la visita de los acreditadores y se está en espera de los resultados. Evaluación por el CIEES de los programas de posgrado (Administración de Empresas, Comunicación, Ingeniería y Ciencias Químicas, Ingenierías y Arquitectura) y de las licenciaturas en Nutrición y Ciencia de los Alimentos, Comunicación, Relaciones Internacionales y Derecho. Se incrementó el número de 50 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector académicos de tiempo con estudios de posgrado (12 maestros y 13 doctores), mediante obtención de grados, transferencia a la división y de nuevo ingreso. Actualmente se encuentran inscritos 70 académicos de tiempo a programas de doctorado y maestría. Investigación Desarrollo de nuevas líneas de investigación departamentales y el avance de 80 por ciento en el registro de las líneas y de proyectos específicos. Difusión Los departamentos realizaron simposios, talleres y actividades académicas interdepartamentales con la participación de académicos de tiempo, profesores de asignatura, alumnos y egresados de los programas. Servicios educativo-universitarios Se propuso el modelo de prácticas profesionales, en proyectos comunitarios para el fortalecimiento del compromiso social en el estudiante de la Universidad Iberoamericana. Gestión de lo académico Se evaluó, mediante el uso de un proceso sistematizado, a los directores de los departamentos de Estudios Internacionales, Ingenierías, Derecho, Arquitectura, Salud, Diseño y Administración y Contaduría Pública. Asimismo se aplicó el análisis FODA a las unidades académicas evaluadas, con retroalimentación al Comité Académico para la mejora de la gestión. Además, 85 académicos de tiempo participaron en el Programa de Atención Estudiantil Universitaria y Formación de Tutores, de la Dirección de Servicios para la Formación Integral. Se inscribieron 11 académicos de tiempo al SNI, cuatro de Derecho, cinco de Psicología, uno de Comunicación y la misma cantidad de Ingeniería y Ciencias Químicas. Se incorporaron al PIFOP las maestrías en Comunicación, Ciencias e Ingeniería Química, actualmente en proceso de evaluación por PNP. Obtención del RVOE del Doctorado en Investigación Psicológica y en proceso de presentación de la difusión de la Maestría en Diseño Estratégico e Innovación. 51 �Segundo Informe del Rector Participación en la elaboración del Programa de Apoyo Económico de FICSAC, para la obtención de posgrados de académicos y para apoyo de profesores visitantes. Departamento de Arquitectura Docencia El arquitecto Halim Matouk, maestro de tiempo, visitó varias escuelas preparatorias para difundir los contenidos de la educación del Departamento de Arquitectura de la Universidad Iberoamericana; del mismo modo, el arquitecto José Luis Cortés, director del Departamento, ha impartido diversas conferencias sobre el tema en las diferentes universidades de la República Mexicana, así como en otros países, logrando un vínculo para los intercambios académicos. 1nvestigación Se realizó la investigación para la publicación del libro La obra del arquitecto Manuel Parro, elaborado por la doctora Gigliola Carozzi, maestra de tiempo. Se realiza la investigación "Pobreza y desarrollo sustentable de los asentamientos humanos", del arquitecto Carlos de Leo, coordinador de la maestría. La investigación "Obra no construida de Luis Barragán", se encuentra en desarrollo, en colaboración con la Fundación Barragán y el MIT en Estados Unidos, la cual es coordinada por la arquitecta lrma Soler, profesora de tiempo. Difusión El Departamento de Arquitectura publica semestralmente la revista titulada Arquitectónica, coordinada por la doctora Gigliola Carozzi, maestra de tiempo del Departamento, donde presenta los resultados de investigaciones y la crítica con respecto a temas de interés dentro de la arquitectura. La publicación anual El Gallo que coordina el arquitecto Raúl Acevedo, muestra lo que el Departamento realiza en cada semestre. Se hicieron diversas entrevistas en Ibero 90.9 Radio, por parte de los maestros y los alumnos del Departamento; se ha tenido presencia en foros nacionales e internacionales, difundiendo las actividades del Departamento de Arquitectura de la Universidad Iberoamericana. 52 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Además se ha puesto especial interés en la publicación de los libros sobre los simposios titulados "Arquitectura y percepción" y "Sostenibilidad, realidad ineludible" que el Departamento de Arquitectura organizó y que la Universidad Iberoamericana ha albergado en sus instalaciones. Se han desarrollado conferencias magistrales en conjunto con la Universidad de la Ciudad de Méx.ico, con el arquitecto Toyo ltto de Japón, en el Palacio de Bellas Artes y la UNAM. Servicios educativo-universitarios Durante la Semana de Arquitectura celebrada con motivo de los 50 años del Departamento de Arquitectura en septiembre de 2005, se efectuó el concurso Haciendo Ciudad que convocó a la participación de maestros, alumnos y exalumnos, para realizar propuestas puntuales para mejorar Santa Fe, así como el simposio de introducción titulado "Santa Fe. Pasado, presente y futuro". Se abrieron múltiples cursos especiales para los alumnos y profesionistas en los que se expone el uso de diferentes programas y avances tecnológicos que existen en el quehacer arquitectónico. El servicio social ha sido una gran preocupación del Departamento de Arquitectura, el que pretende encauzar a los alumnos a programas de beneficio para la comunidad y que les implique un quehacer arquitectónico. En este sentido, se ha apoyado a la Coordinación de Servicio Social, proponiendo y revisando los distintos programas. Se impartieron cursos de actualización para profesores y alumnos en sostenibilidad arquitectónica. Además los alumnos han participado, junto con sus profesores, en distintos concursos, como los de las empresas Corev y Kohler. Del mismo modo, su presencia ha sido notable en el concurso Oportunidades de desarrollo en la ciudad de México y la Cátedra Blanca. Gestión de lo académico Se desarrollaron programas extracurriculares, con la participación de arquitectos nacionales y extranjeros, para el beneficio de la formación de los alumnos dentro del Programa de Excelencia Académica. Aspectos más relevantes El esfuerzo que hizo el Departamento de Arquitectura en el año 2005 fue de gran trascendencia. Se rebasaron por mucho las metas planteadas gracias al trabajo intenso para celebrar 53 �Segundo Informe del Rector académicamente los 50 años de la carrera de enero a diciembre. Se incrementó, notablemente, la relación con maestros, alumnos, exalumnos, instituciones públicas y privadas; así como fundaciones, embajadas, universidades y empresas relacionadas con el mundo de la construcción. En síntesis, en un año se hizo más de lo que cualquier otra escuela de arquitectura desarrolla en tres. Los donativos recibidos, para contribuir a la excelencia académica, fueron superiores al presupuesto asignado por la Universidad a este Departamento. Sin embargo, es necesario contar con las mejoras tecnológicas y el mobiliario, tanto en aulas y talleres. Departamento de Diseño Docencia Durante Otoño 2005, el maestro Jorge Meza Aguilar participó en e/ Seminario de Educause, en Orlando, Florida, a invitación de Apple México. Los profesores Nora Karina Aguilar Rendón y Otilio Parada Hidalgo, además del maestro Jorge Meza Aguilar, acudieron al XVI Encuentro Nacional de Escuelas de Diseño Gráfico, realizado en Acapulco, Guerrero, del 5 al 8 de octubre de 2005. El diseñador industrial Ariel Méndez formó parte de la reunión Di Integra, que se realizó en San Luis Potosí, en noviembre de 2005. Difusión Durante las celebraciones por el L Aniversario de Diseño Industrial, el Departamento acudió al seminario "La materia flexible", en septiembre del año pasado. De igual forma se tuvo presencia en el Congreso Internacional "Redefiniendo al diseño", realizado en octubre pasado. Asimismo, la conferencia "MX Design", en octubre de 2005. De igual forma, la UIA tuvo una destacada representación en la Expo Índigo 2005, efectuada en París, Francia. Se trata de la feria mundial más importante a la que acuden los diseñadores de telas estampadas y de tejido de punto para la confección. La Universidad Iberoamericana fue la primera en solicitar su acceso a la Sección de Universidades y la primera en ser aceptada. De igual forma, acudimos a la conferencia "Diseño e innovación", realizada en las instalaciones del Hipódromo de Las Américas. 54 �Sección 2. Aspectos relevantes po~se<:t~ La Universidad Iberoamericana, en coordinación con Libre Acceso, A. c., realizaron el Primer Simposio "Arquitectura y accesibilidad, diseño universal", con la presentación de una conferencia magistral impartida por el arquitecto Claude Charbonneau, el 11 de noviembre de 2005. Se realizó el Foro Empresarial de Diseño Industrial y Desarrollo de Productos, organizado por la Universidad Iberoamericana, la Universidad Autónoma Metropolitana y el Tecnológico de Monterrey, a través de las licenciaturas en Diseño Industrial, Ingeniería y Administración. Además de la conferencia "¿Cuándo y dónde?", en el Museo Franz Mayer, el 15 de noviembre. Se realizó un programa de televisión para Edusat, con el objetivo de dar a conocer el quehacer del egresado de Diseño Interactivo. Servicios educativo-universitarios Se desarrolló un trabajo continuo de acercamiento con universidades que imparten programas de diseño, reconocidos internacionalmente. El trabajo conjunto con Suny, ha derivado en un convenio con la Purchase College of Art & Design, mismo que se firmó en Nueva York, el pasado 22 de septiembre. Asimismo se puso en marcha un programa de doble titulación, para lo cual se llegó a consensos sobre las materias que cada estudiante tendría que acreditar, por lo que se tradujeron al inglés los contenidos de las materias; se habló del tiempo de realización de la carrera y la cantidad de materias que habría que cursar en cada universidad. Se firmó un convenio de intercambio con la École Superieur National de Creation Industrie! "Les Ateliers", al igual que con el Media Lab de Helsinki, Finlandia. Se trabajó un proyecto en línea denominado "World Digital Culture" con la Design Akademie Berlín y Purchase College of Art & Design. Además de un proyecto denominado "Cross Cultural Video Project", con universidades de Nueva York y Estambul. Actualmente se trabaja con la Universidad UNISUL de Florianópolis, Brasil, además de que se tiene planteada la realización de un congreso internacional que se desarrollará el año entrante. Se llevó a cabo el concurso Braun Prize 2005, primer certamen nacional de desarrollo de videojuegos, Electronic Game Show. Para la Licenciatura en Diseño Interactivo es un gran logro. Los estudiantes ganadores terminaron apenas su segundo semestre. La revista EXP Laboral designó a Paula Andrea Navarro Hernández como la Universitaria del Año. 55 �Segundo Informe del Rector Jóvenes de 40 universidades mexicanas participarán en las competencias de la Society of Automotive Engineering (SAE); además, estudiantes de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y de Diseño Industrial, de la Universidad Iberoamericana, construyeron un auto de fórmula SAE, que compitió en el óvalo de Fontana, California, Estados Unidos, en junio, contra autos de 765 universidades de todo el mundo. Masisa {diseño de muebles}, concurso ciento por ciento natural. Certamen organizado por la Asociación de American Hardwood Export Council Latinoamericano, a la que acuden alumnos de Diseño Industrial, resultando cuatro finalistas pertenecientes a la Universidad Iberoamericana. Gestión de lo académico Exposiciones En Otoño 2005 se realizó la exposición "Cien años, cien sillas", donde se presentaron los trabajos de los alumnos de Diseño Gráfico, Industrial e Interactivo, en el Museo Franz Mayer. En el período Primavera 2006 se realizó la Semana de Diseño Textil, los días 3, 4 y 5 de abril. Asimismo se desarrolló una Muestra de Trabajos de Diseño Industrial, correspondientes a los períodos de Otoño 2005 y Primavera 2006. Aspectos más relevantes El Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño, A. c. (Comaprod). y su Comité Técnico, dictaminó la acreditación de los programas académicos durante el período de 2005 a 2010, en las licenciaturas de Diseño Gráfico, Diseño Industrial y Diseño Textil. Aspectos no suficientemente desarrollados Entre las recomendaciones del Comaprod destacan las siguientes: • De acuerdo con el número de alumnos inscritos, el número de catedráticos de tiempo completo no es el adecuado, por lo que se recomienda gestionar, ante las autoridades correspondientes, la asignación de más plazas para profesores de tiempo. • El porcentaje de maestros de asignatura o tiempo parcial, son sustancialmente mayores, por lo que se recomienda un equilibrio entre el número de profesores de tiempo completo y de asignatura. 56 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector • El porcentaje de profesores que imparten clases con grado académico superior al que pertenece el curso es bajo, por lo que se recomienda elevar el número de profesores con grado académico de maestría y doctorado. • Se recomienda contar con un instrumento de admisión que evalúe las capacidades de alumnos en los programas de Diseño. • Es recomendable que la UIA desarrolle un plan que sirva de base para expandir su planta física (talleres y laboratorios de cómputo), de acuerdo con sus necesidades de espacio a mediano y largo plazos. • Es necesario garantizar el crecimiento en el número de alumnos, pero de forma ordenada sin menoscabo de la calidad de los servicios ni de la actividad docente. • Se observa que el equipo en los laboratorios es insuficiente. • Se recomienda realizar un estudio de crecimiento de la población estudiantil, con respecto al equipo demandado, sin detrimento de la calidad académica. 1nvestigación • Aunque las líneas de investigación fueron determinadas recientemente, se recomienda establecer los parámetros y acciones necesarias para trabajar en ellas y vincularlas al plan de estudios. • Se recomienda que la participación de alumnos en proyectos de vinculación e investigación se delimite por nuevas líneas de investigación. Departamento de Física y Matemáticas Docencia Se trabajó en el mejoramiento del nivel académico del servicio departamental para elevar la plantilla de profesores de asignatura, el número de contrataciones de profesores con posgrado y experiencia docente. A partir de Otoño 2005, comenzó a funcionar un nuevo sistema en línea para la aplicación, análisis y administración de los exámenes departamentales, utilizando la experiencia adquirida hasta la fecha por el Departamento. Se trabajó en la depuración y crecimiento de la base de datos de reactivos, con el objeto de que a mediano plazo el mismo también pueda ser utilizado como herramienta de estudio en línea para física y matemáticas. 57 �Segundo Informe del Rector Este sistema se utilizó con éxito en la aplicación de los exámenes departamentales durante los períodos de Otoño 2005 y Primavera 2006, atendiendo a un promedio de mil 500 alumnos por materia por período, en materias de servicio departamental y durante este último período también fue utilizado por otros departamentos. Investigación Las líneas de investigación con las que cuenta el Departamento han producido en el último año 10 artículos en revistas arbitradas, tres en memorias y ocho trabajos presentados en congresos internacionales. Se contó con la presencia del doctor Roy Maartens, director del Instituto de Cosmología y Gravitación de la Universidad de Portsmouth, Inglaterra, como investigador visitante. Difusión El ciclo "Invitación a la Investigación", continuó con la participación de distinguidos investigadores del ámbito nacional. Además del espacio radiofónico de divulgación de la ciencia transmitido en Ibero 90.9 Radio. Servicios educativo-universitarios A partir del semestre Primavera 2006, el Departamento de Física y Matemáticas ha dedicado parte de su esfuerzo a la aplicación de exámenes departamentales en linea a los departamentos de Estudios Empresariales, Economía e Ingeniería y Ciencias Químicas. Además se apoyaron exitosamente los procesos de certificación de los programas a los que se les da servicio. Gestión de lo académico En agosto de 2005 el maestro Roberto Serna Herrera, fue nombrado director del Departamento. Además se reorganizaron los Cuerpos Colegiados, integrando nuevos consejeros alumnos al Consejo Técnico y nuevos consejeros externos al Consejo Académico. Aspectos no suficientemente desarrollados • Se encuentra en reconstrucción la página web del Departamento, poniendo énfasis en el apoyo a la docencia. 58 �Sección 2. _A~p~to~ relevantes por sector • También se estudia la posibilidad de brindar apoyo propedéutico a los aspirantes y alumnos que tengan problemas de rendimiento en física y matemáticas. • Iniciaron los trabajos enfocados al estudio de factibilidad de un posgrado multidisciplinario en ciencias. Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Docencia Con el propósito de adaptar las guías de las materias de los nuevos planes de estudios con actividades que favorezcan el desarrollo de las competencias genéricas que propone la Universidad Iberoamericana, con la colaboración de la Dirección de Servicios para la Formación Integral, se organizó un taller de desarrollo de competencias dirigido específicamente a profesores de tiempo y asignatura del Departamento. Hasta el momento se han modificado las guías modelo de las materias de los primeros seis semestres de los nuevos planes. En las materias de Laboratorio de Química General, se trabajó en conjunto con profesores de asignatura para modificar la metodología de trabajo y favorecer el aprendizaje de los alumnos. Esta nueva metodología implicó el cambio de prácticas, que se publicaron en un libro editado por la Universidad Iberoamericana. En una materia del Área de Síntesis y Evaluación del programa de Ingeniería de Alimentos, se incorporó como estrategia didáctica la evaluación del aprendizaje basado en proyectos, con buenos resultados. El Centro Mexicano de Química en Microescala impartió seis talleres de química general para nivel medio superior, cuatro talleres de electroquímica y uno de química verde. 1nvestigación Durante el período a informar, se continuó trabajando para la integración y consolidación de las líneas de investigación ambiental y de procesos, asegurando su vinculación con el posgrado y buscando enriquecerlas mediante la realización de trabajos de investigación, conjuntamente con otros organismos. Como resultado de la evaluación externa coordinada por la Dirección de Investigación, para 2006 fueron aprobados 10 proyectos de investigación dirigidos por académicos del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas; cuatro de estos proyectos obtuvieron una evaluación de sobresaliente. 59 �Segundo Informe del Rector Se ha presentado un mayor dinamismo en la investigación con la participación de los estudiantes y académicos, en colaboración con otras instituciones de investigación y educación superior. Actualmente nueve proyectos de investigación cuentan con la participación de alumnos del posgrado. Los académicos del programa de posgrado colaboran con investigaciones en centros de investigación e instituciones de educación superior nacionales e internacionales, como el CarnegieMellon University, de Estados Unidos; Royal lnstitute of Technology of Stockholm, Suecia; la Facultad de Química e Instituto de Biotecnología de la UNAM, la Universidad Autónoma del Estado de México, el Instituto Mexicano del Petróleo, el Cinvestav y el Centro de Investigación en Química Aplicada. La UIA también colabora en proyectos de investigación con industrias como DuPont y el Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico del Grupo DESC. El grupo de investigación en biopolímeros participa en una red de investigación conformada por 11 países de América Latina, con un proyecto aprobado en el marco del programa CYTED y el proyecto "Microencapsulación de fierro para fortificar tejate deshidratado", desarrollado en colaboración con el Instituto Tecnológico de Oaxaca, que obtuvo el primer lugar del Área de Ingeniería Química y Bioquímica en el XX Evento Nacional de Creatividad. Difusión Los resultados de los trabajos de investigación fueron presentados en diversos eventos especializados y se publicaron más de 20 artículos en revistas arbitradas y reconocidas internacionalmente. Adicionalmente se publicó el libro Manual pedagógico de prácticas de química general en microescala y se aceptaron dos capítulos para publicarse en un libro de CRC Press. Durante agosto, en colaboración con el Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos, A. c. (!MIO). se rindió un homenaje póstumo al doctor Ernesto Dominguez Quiroga, s. J. Asimismo se dio a conocer que la Sala del Senado de la Universidad Iberoamericana, a partir de esa fecha, llevaría su nombre. Servicios educativo-universitarios El Área de Química colaboró en el desarrollo e implantación del Bachillerato lntercultural Bilingüe, a cargo de la Dirección de Educación lntercultural de la Secretaría de Educación Pública. Se desa60 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector rrolló el programa de estudios de dos cursos de química, que incluyen prácticas de laboratorio en microescala y se capacitó a los profesores del grupo piloto que trabaja en bachilleratos de Tabasco, Nayarit y Yucatán. Se dirigieron dos proyectos de servicio social dentro del Área de Economía Sostenible, así como un proyecto de incubación empresarial sobre productos de limpieza. Gestión de lo académico El programa de licenciatura en Ingeniería Química recibió en julio de 2005 la certificación, por un período de cinco años, del Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACE!) . Para el programa de Ingeniería de Alimentos, se concluyó el proceso de autoevaluación para obtener la acreditación del CACE! y en abril nos visitaron los evaluadores. Los resultados de esta evaluación serán dados a conocer a finales de julio. El programa de Maestría en Ciencias en Ingeniería Química fue evaluado por los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) . A finales de 2005 se concluyó el proceso de autoevaluación, entregando el documento a la instancia encargada del proceso y, en marzo de este año, el Programa recibió la visita de los evaluadores externos asignados por los CIEES. Durante el periodo se logró incrementar la matrícula en la Maestría en Ciencias en Ingeniería Química, el índice de titulación y el número de publicaciones con la participación de alumnos del programa. Así, se lograron las metas establecidas para solicitar su ingreso al Programa Nacional de Posgrado (PNP) del Conacyt, en marzo se entregó el documento y se realizó la entrevista del comité evaluador. Se definieron varias estrategias para incrementar la vinculación con instituciones de Educación Superior. Continuó la gestión para la realización de convenios con instituciones francesas, dando como resultado dos estancias de estudiantes de la Université de Bourgogne en la Universidad Iberoamericana y, otra estancia, de dos estudiantes de la Universidad Iberoamericana en la École Nationale Supérieure de Biologie Appliquée a la Nutrition et a l'Alimentatica (ENSBANA). Aspectos no suficientemente desarrollados • Se requiere continuar con el proceso de consolidación y fortalecimiento de la excelencia académica de los programas, alumnos y profesores del Departamento. 61 �Segundo Informe del Rector • Se hace necesario que en los programas de licenciatura continúe el seguimiento y evaluación de los planes de estudios 2004, así como la modificación de las guías de estudio modelo, de las materias de últimos semestres, incorporando las competencias genéricas. • En el posgrado, debemos establecer una estrategia para la revisión y actualización del plan de estudios y promover la vinculación de la investigación con la industria. • Debemos continuar los trabajos dirigidos a integrar y consolidar las líneas de investigación, asegurando su vinculación con el posgrado. • Debemos fortalecer la línea en investigación ambiental, incorporando más proyectos. Departamento de Ingenierías Docencia Se realizó una revisión detallada de las carátulas y guías de estudios de los programas académicos 2004 a nivel licenciatura del Departamento de Ingenierías, con el fin de asegurar la realización y cubrir las necesidades por las que fueron planteadas las asignaturas en sus objetivos y definiéndose los lineamientos para las actividades, en el cumplimiento del modelo del seguimiento y evaluación de los planes de estudios a nivel licenciatura. Se atendió y dio seguimiento a las recomendaciones hechas por CACEI en los programas de Ingeniería. Se implantó a escala departamental, el Programa de Tutorías para brindar mejor orientación a los estudiantes durante toda su trayectoria escolar, haciendo hincapié en los alumnos de bajo rendimiento y alumnos propensos a algún problema escolar. Este Programa propone un acercamiento no sólo del coordinador, sino de académicos preparados para ofrecer una tutoría y orientar en las decisiones relacionadas con la construcción de un perfil profesional individual, de acuerdo con las expectativas, capacidades e intereses de cada alumno. Se realizó un análisis y una propuesta de exámenes departamentales para el área de sistemas, para que sea más representativo el conocimiento a evaluar y asegurar la estandarización de los contenidos de las diferentes clases que se imparten. Se llevó a cabo la autoevaluación de los programas de Maestría en Ingeniería de Calidad, en Ingeniería de Sistemas Empresariales, en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción, de acuerdo con los criterios de los CIEES. - 62 - - ·- -·- - -- -- ---·- - -- · - · · - - - · �Sección 2. Aspectos relevantes por-sector -- Del mismo modo se evaluó, por parte de los CIEES, las maestrías en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción, en Ingeniería de Calidad y en Ingeniería de Sistemas Empresariales. Además se rediseñaron los procedimientos para el funcionamiento del Programa de Internados de Ingeniería Biomédica, con la finalidad de lograr un mejor control de la calidad de los proyectos y preparación de los alumnos. En tanto, con un análisis y la propuesta de una evaluación intersemestral, la cual tiene el objetivo de obtener mayores elementos para la evaluación de cada curso de ingenierías para el semestre de Primavera 2006, se puso en funcionamiento en los programas de Ingeniería Biomédica, Industrial y las maestrías en Ingeniería de Sistemas Empresariales y en Administración de Servicios de Tecnología de Información. Para el período de Otoño 2006 se completará este programa en el Departamento. En la Coordinación de Ingeniería Mecánica se crearon dos nuevos grupos de interés especifico que enriquecerán el programa. Investigación Dentro de la línea de investigación departamental "Desarrollo de materiales poliméricos con aplicaciones potenciales" y específicamente en el proyecto "Desarrollo de materiales de construcción con base cementante cemento-polímeros", se avanzó en el desarrollo de las aplicaciones para la recuperación de la capacidad estructural de pavimentos en puentes y pisos industriales. La Maestría en Ingeniería de Calidad fue seleccionada por la Oficina de Innovación de México para establecer la Unidad de Evaluación del Índice Mexicano de Satisfacción de los Usuarios (IMSU). el cual es una adaptación del American Consumer Satisfaction lndex (ACSI por sus siglas en inglés) desarrollado por la Universidad de Michigan, Estados Unidos. Además se propuso y autorizó la línea de investigación en la Coordinación de Sistemas y la Coordinación de la Maestría en Sistemas, titulada "Tecnologías de software para el desarrollo de aplicaciones multidisciplinares". La Coordinación de Física realizó los proyectos "Concentrador solar parabólico" y "Producción controlada de nanotubos de carbono dopados con nitrógeno", para la fabricación de sensores de gases tóxicos. Difusión En el Departamento de Ingenierías, durante el período de Otoño 2005 y Primavera 2006, en el rubro de difusión y promoción de ingenierías se realizaron las siguientes actividades: siete participaciones 63 �Segundo Informe del Rector en el extranjero, 12 en diversos estados de la República, siete presentaciones de libros e igual número de cursos. Asimismo se registró una publicación en el periódico Reforma y una invitación de General Electric al Comité de Selección del Programa de Becas. También se desarrollaron 27 conferencias, ocho concursos, tres visitas a plantas industriales, cuatro proyectos, dos reconocimientos y cinco seminarios. Además de la presencia en dos reuniones de ISJACHEM. Servicios educativo-universitarios Se realizaron nueve proyectos con profesores del Departamento de Ingenierías, en relación con propuestas para organizaciones o la misma Universidad. La Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) otorgó 18 asesorías a alumnos, exalumnos e integrantes de la Universidad, sobre proyectos relacionados con la incubación de empresas. Se realizaron 36 proyectos con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, en los que el Departamento de Ingenierías intervino directamente, con resultados oportunos. Durante los períodos de Otoño 2005 y Primavera 2006 se realizaron cuatro servicios académicos profesionales. Mientras que en el área de la Codat se dio apoyo económico a cinco proyectos educativos del Departamento de Ingenierías. Durante el mismo período, se atendió a 484 alumnos y exalumnos en las áreas de Ingeniería Química, Tecnología de Alimentos, Ingeniería Industrial, Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones, Ingeniería Biomédica y Programas de Diseño para estancias profesionales y bolsas de trabajo. Se tiene actualmente la incubación de ocho empresas, tanto de profesores como de alumnos y exalumnos. El Departamento de Ingenierías implantó un programa para incrementar las visitas industriales y ver en la práctica el conocimiento recibido en las aulas. Se realizaron 80 visitas y, con la implantación de este programa, se pretende triplicar esta actividad. Durante el período Otoño 2005 y Primavera 2006 se realizaron nueve convenios con instituciones tales como Gea Process Engieering, s. A. de c. v., Órgano Síntesis, Sedesol, Telmex, Secretaría de Economía, entre otras. Se logró que la Maestría en Ingeniería de Calidad fuera invitada a participar en el proyecto "Cadenas Productivas", de la Organización de las Naciones Unidas, donde también participan la 64 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Cámara Nacional de la Industria de la Transformación (Canacintra), la Secretaría de Economía y Nacional Financiera. En las maestrías de Sistemas se realizaron dos convenios. En la Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción, se efectuó un proyecto acerca de autoconstrucción y mejoramiento de vivienda para dar respuesta a las contingencias climáticas de 2005 en Chiapas. La Coordinación de Ingeniería Civil participó como project manager en el proyecto "Consolidación del Índice Mexicano de Satisfacción de los Usuarios (IMSU)", para su aplicación en las instituciones gubernamentales. El Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación (Citer) continuó con su programa de atención a pacientes externos, dando atención a 50 personas. Se inició también el desarrollo de un nuevo Programa de Acceso a Computadoras para Personas con Discapacidad, para lo cual se obtuvo, en octubre de 2005, una donación de 120 mil pesos provenientes de la Fundación Teletón. Gestión de lo académico A partir de la nueva gestión al frente de la Dirección de Ingenierías, se realizó la planeación de las coordinaciones en los rubros académico, integración a la industria, servicio a la sociedad y gestión de lo académico. Asimismo se reestructuró el Consejo Académico y los Consejos Técnicos de los programas en licenciaturas y maestrías. Además se desarrolló en la Coordinación de Sistemas, un procedimiento de información que permite a los alumnos capturar las materias que piensan cursar en el siguiente período académico, con el propósito de facilitar la planeación de grupos. Aspectos más relevantes Presentación del análisis propuesta y resultados de las materias de síntesis en el Primer Encuentro lntrauniversitario "Las competencias en los planes de estudio 2004". En tanto, el grupo de robótica de Ingeniería Electrónica, dirigido por el maestro José Antonio Morfín Rojas, ganó el primer lugar en la categoría de Laberinto, en el Concurso Mexicano de Robótica de la IEEE, al igual que en el concurso Robothon de Seattle, Estados Unidos. 65 �Segundo Informe del Rector En Ingeniería Civil, el segundo lugar en la Competencia Anual del American Concrete lnstitute, en el cual participaron más de 25 universidades de todo el mundo. Como apoyo a la difusión de la necesidad de contar con ingenieros civiles mexicanos, para asegurar el desarrollo de la infraestructura en el país, se realizó la presentación del libro ¿Creceremos sin ingeniería civil?, en diversos foros. En cuanto al trabajo que desarrolla el Centro de Proyectos de Ingeniería Civil se desarrollaron dos proyectos interdisciplinarios de alto impacto social: DIF-Metepec y Casa Altos. Durante el periodo Verano 2005 se renovaron 180 computadoras en los Laboratorios de Cómputo Académico y, como parte del convenio PACE, que sostiene la Universidad Iberoamericana con General Motors México, la Universidad recibió como donativo diez estaciones de trabajo de alto desempeño basadas en procesadores lntel. Asimismo se logró un incremento de 30 por ciento en la titulación de las maestrías de Ingeniería en Calidad, Ingeniería con Especialidad en la Administración de la Construcción, Ingeniería de Sistemas Empresariales y Administración de Servicios de Tecnología de Información. En el rubro de superación académica del Departamento de Ingenierías, se ha motivado a los académicos para que continúen con sus estudios relacionados al área de apoyo a cada coordinación, por lo que de 11 profesores que sólo contaban con licenciatura en este ciclo, se ha apoyado a cinco para que obtengan el grado y cuatro más ingresen a un programa de maestría. Asimismo, dos profesores fueron apoyados para obtener el grado y cuatro más para que ingresen a un programa de doctorado. Aspectos no suficientemente desarrollados • Desarrollo del Laboratorio de Optimación y Productividad en Ingeniería Industrial. • No concluyó la evaluación de los CIEES a las maestrías en Ingeniería de Sistemas Empresariales e Ingeniería de Calidad, por no contar con la presencia del evaluador, que ya estaba comprometido. • Contar con una planta académica con titulo de maestría de ciento por ciento en la obtención del grado. • Se continúa con el proceso de formación del Centro de Proyectos de Ingeniería Civil (Cedepic) donde se atienden las necesidades de la comunidad a través del diseño e implementación de proyectos civiles, utilizando tecnologías de cómputo e información. 66 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector • El trabajo en el desarrollo del programa de Maestría en Ingeniería Biomédica continuó su avance a un ritmo mucho menor de lo esperado. División de Estudios Sociales Nota: Dado que la División de Ciencia, Arte y Tecnología y la División de Estudios Sociales fueron establecidas el 7 de abril, el texto correspondiente a la División de Estudios Sociales se presentó en la sección de la División de Ciencia, Arte y Tecnología. El texto presentado corresponde a la entonces División de Estudios Profesionales, que agrupaba a los departamentos de Arquitectura, Comunicación, Derecho, Diseño, Estudios Empresariales, Estudios Internacionales, Ingeniería y Ciencias Químicas, Ingenierías, Psicología y Salud. Sin embargo, a continuación se presentan los departamentos pertenecientes a la División de Estudios Sociales. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Docencia En los últimos 12 meses, los cinco programas docentes se han visto envueltos en procesos de certificación por las instituciones nacionales encargadas de evaluar la calidad de la educación superior en México. Tres de estos programas ya cerraron el ciclo. La Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública obtuvo la acreditación de Acceciso y la Maestría y el Doctorado en Antropología Social forman parte del Padrón Nacional de Posgrado (PNP) del Conacyt. Asimismo se espera el dictamen de la Maestría en Sociología y el Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas para pasar del PIFOP al PNP. La acreditación del PNP nos permite obtener becas del Conacyt para nuestros alumnos, acceder a otros programas de becas y sobre todo obtener el reconocimiento nacional e internacional del posgrado del Departamento. Estas acreditaciones son el resultado de un esfuerzo colegiado de varios años, que comenzó con el diseño de los nuevos planes de estudio, el cual se encuentra en la fase de implantación y rectificación, en un proceso de mejora continua que finalmente ha permitido responder a los indicadores de calid_ad de la educación superior del país. 67 �Segundo Informe del Rector Esto, sin embargo, restó tiempo para atender cabalmente una asignatura pendiente que fue crear técnicas pedagógicas innovadoras en la licenciatura, que vincularan de forma más estrecha a los alumnos con la realidad política y social del país. Por ello hasta el segundo semestre de 2006 se retomarán las nuevas técnicas pedagógicas. En relación con los programas docentes, se mantiene el esfuerzo permanente, no sólo para incrementar la matrícula, sino para atraer alumnos de alta calidad. Además, el Plan de Vinculación con Preparatorias, las sesiones informativas y el Concurso de Ensayo Político tuvieron frutos positivos durante Otoño 2005. No obstante, la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública encuentra un entorno poco propicio para ser atractivo para los alumnos, producto del descrédito de los lideres políticos. Las estadísticas de la ANUIES demuestran que en la ciudad de México ha bajado la matrícula en estas licenciaturas. Investigación Uno de los más importantes avances en el Departamento es la investigación, para lo cual se sientan las bases para convertirse, junto con la docencia, en el eje articulador de las demás actividades del Departa mento. Todos los proyectos de investigación están integrados en las siguientes lineas: "Teoría social y política contemporánea", "Expresiones locales de lo global", "Procesos socioculturales y políticos", "Actores e instituciones; ambiente y sociedades rurales", "Gobernabilidad e instituciones políticas en América Latina", "Cambio y continuidad en el México rural", "Estudios sociales en políticas públicas". A la fecha, la mayor parte de la investigación que se desarrolla en el Departamento es de orientación científica y se comienzan a ofrecer algunos servicios profesionales, principalmente a distintas instancias del gobierno y las ONG. Difusión El Departamento mantuvo la estrategia de difundir los resultados de investigación e incidir en la opinión pública. Además de las publicaciones con el sello editorial de la Universidad, se increme_ntó el número de ensayos en revistas arbitradas de México y el extranjero. La participación en foros académicos internacionales, así como la organización de estos en la Universidad, que han permitido acceder a nuevas colaboraciones académicas. 68 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Destaca entre las actividades editoriales, un proyecto interinstitucional para la publicación de los clásicos de la antropología y la puesta en marcha de la revista electrónica en ciencias sociales lberoforum. Varios de los profesores, sobre todo del equipo de Ciencias Políticas, tienen amplia presencia en medios masivos de comunicación, incluso en la televisión nacional e internacional, programas de radio y una participación permanente en Ibero 90.9 Radio, así como la publicación de artículos en diarios de circulación nacional. Servicios educativo-universitarios Las nuevas formas de gobernar abren el abanico de posibilidades para analizar, monitorear y evaluar las políticas públicas, su impacto y apropiación por diversos grupos sociales. De manera incipiente, considerando el fuerte peso de la investigación propiamente científica, algunos profesores del Departamento han participado en asesorías y diagnósticos para algunas instancias del sector público y social, como Diconsa, Sedesol, Semarnat, IEDF, El Barzón y organizaciones defensoras de los derechos humanos. Gestión de lo académico Una de las fortalezas del Departamento es el intenso trabajo colegiado, como la programación de cursos, asesorías y dirección de tesis. El autodiagnóstico demandado por las agencias acreditadoras y la integración de las líneas de investigación. A lo que se suma el ejercicio colectivo que ha generado sinergias, que posibilitan la optimización de los recursos humanos y materiales con los que cuenta el Departamento. Aspectos más relevantes Las relaciones interinstitucionales, tanto con universidades y centros de investigación, como con dependencias gubernamentales y las ONG, han dado gran vitalidad al quehacer académico del Departamento. Además de organizar y participar en las diversas actividades de las cátedras Arturo Warman e Ignacio Ellacuría, se firmó la Cátedra Ángel Palerm con el CIESAS, la UAM lztapalapa y el Colegio de Michoacán. También se toma parte en proyectos de investigación y docencia ínterinstitucionales, en colaboración con múltiples universidades de México y del extranjero, como el proyecto titulado "Antropología de la antropología" junto con todos los programas docentes en este campo en el país, el curso virtual con Texas A&M y una serie de investigaciones financiadas con fondos Conacyt, Fundación Ford, FLACSO, CLACSO. 69 �Segundo Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados • Las certificaciones obtenidas son el reconocimiento de la calidad de los cinco programas docentes, pero también son el inicio de la construcción de los reactivos a las debilidades encontradas. En este año se hará principal hincapié en las recomendaciones de las evaluaciones externas para mejorar la calidad de los programas docentes con la finalidad de ir consolidando la excelencia académica en concordancia con el compromiso humanista que nos distingue. • Dicho compromiso se manifiesta en la comprensión y búsqueda de soluciones a diversos problemas de la realidad social mexicana y latinoamericana. Departamento de Derecho Docencia En el período que se informa, se realizaron prácticas profesionales para la atención de casos, con la supervisión académica del trabajo de los alumnos. A efecto de que éstos proporcionaran atención jurídica en cada asunto, así como para que intervinieran debidamente en las jornadas jurídicas. Los coordinadores llevaron a cabo sesiones presenciales, telefónicas o electrónicas con ellos, para orientarlos en los aspectos académicos y supervisar su desempeño. Investigación Tres profesores de tiempo del Departamento de Derecho, el doctor Miguel Rábago Dorbecker, el doctor Miguel Eraña y el doctor Juan Federico Arriola ingresaron al Sistema Nacional de Investigadores con el Nivel 1. Asimismo se publicaron con Editorial Porrúa 15 obras de académicos del Departamento. Difusión A la fecha, la revista Jurídica editó el número 34; además se lanzó el número inicial de la Revista Internacional de la Asociación de Facultades de Derecho de Universidades Jesuitas y de la Revista de las Facultades de Derecho del sw. 70 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicios educativo-universitarios Se realizaron labores de vinculación con el Centro de Desarrollo Comunitario (coc), con cinco parroquias de la zona de Centenario y con una parroquia de Cerro del Judío, tanto para la canalización de asuntos, como para la realización de jornadas de trabajo. Esto último debido a que la experiencia nos asegura que los casos no llegan solos. El 5 junio de 2005 inició actividades el Centro de Acceso a la Justicia y Mediación de la Universidad Iberoamericana. Desde su apertura hasta diciembre del mismo año se realizaron las siguientes actividades: En cuanto a la atención a usuarios, se recibieron 130 para asesoría y mediación, canalizándolos a la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF). el coc, la Universidad Iberoamericana y otras instancias. Para este trabajo se involucró a casi 80 alumnos. Se llevaron a cabo 30 jornadas de orientación y promoción de la cultura jurídica, en escuelas de toda la zona de Santa Fe. Durante ellas, los alumnos informaron a los asistentes de los servicios que brinda el Centro; se impartieron charlas sobre víctimas del delito, pensiones, divorcios, testamentos y sucesiones. Además de la asesoría jurídica in situ, donde se captaron los casos. Los personas beneficiadas por estas jornadas oscilaron entre 150 y 350, gracias al apoyo de 30 alumnos. Considerando que se trata de un proyecto en gestación, los resultados tienen gran importancia. Supervisión académica del trabajo de los alumnos. La mediación de este trabajo requiere del desarrollo de indicadores cuantitativos y cualitativos. Gestión de lo académico Se presentó, en tiempo y forma, toda la documentación necesaria para la evaluación de los CIEES en la Licenciatura en Derecho y la Maestría de Derecho de los Negocios Internacionales. La Maestría en Derechos Humanos está por entregar también su autoevaluación. Cabe señalar que se firmaron diversos convenios, por citar algunos: con Porrúa, para la coedición de obras jurídicas; con el Centro de Desarrollo Comunitario, Sin Fronteras y el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), para la realización de prácticas profesionales. Se entregó la documentación correspondiente a la Barra Mexicana de Abogados para la constitución de la Acreditadora, al igual que al Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A. c., (Copaes), como ya se autorizó, por dicho órgano, la primera acreditadora de Derecho. 71 �Segundo Informe del Rector Aspectos más relevantes En noviembre de 2005 se realizó la XIV Congreso Anual en la Universidad Iberoamericana del _United States Mexico Law lnstitute, con la colaboración de la Sección Internacional de Law and Practice de la American Bar Association, la Asociación Nacional de Abogados de Empresa y la Universidad de Florida. A través de videoconferencias se impartieron cursos a los tribunales superiores de Justicia de Puebla, Oaxaca, Tabasco y Guanajuato. Del mismo modo, se inició una alianza por la excelencia académica con la Escuela Libre de Derecho, la Facultad de Derecho de la Universidad Panamericana, la Facultad del Instituto Tecnológico Autónomo de México y la Universidad Iberoamericana, para conformar un frente común contra las autoridades en los procesos de certificación de los abogados. Aspectos no suficientemente desarrollados • Establecer los indicadores de evaluación del Centro de Acceso a la Justicia y Mediación. • Fortalecer la Maestría en Derechos Humanos buscando mayores apoyos, a través de becas, para aumentar la matrícula. • Concluir la revisión de los contenidos de las materias de la Maestría en Derechos Humanos. • Determinar el contenido de los exámenes departamentales, de las materias y del nuevo plan de estudios. Departamento de Economía Docencia Las materias optativas pretenden fortalecer el perfil que la Universidad Iberoamericana quiere dar al egresado de esta Licenciatura, cuyo eje principal es la búsqueda del bienestar social de la población. Por ello la calidad docente está encaminada a fortalecer la visión social y el análisis de las políticas públicas. Un ejemplo claro son las materias impartidas durante 2005: Economía del Medio Ambiente, Economía Institucional, Economía de la Salud, Economía de la Educación y Distribución de Ingreso, Pobreza, Desigualdad y Desarrollo, y Elección Pública. Se pretende que el egresado destaque por tener bases fuertes en matemáticas y estadística; para desarrollar estas habilidades el alumno requiere de herramientas econométricas y financieras 72 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector que se imparten a través de los cursos: Econometría 111, Econometría Financiera y Microeconometría, Mercados Financieros, Teoría Financiera de la Empresa I y 11. Todas estas materias son complementarias a la formación del alumno para que pueda desarrollar capacidades competitivas en el mercado laboral, tanto para el sector privado como el público. Con el fin de asegurar la calidad del cuerpo docente se designó un comité formado por profesores del claustro, cuya responsabilidad es vigilar dicha excelencia, revisando constantemente el avance del conocimiento en cada grupo de materias. Para complementar esta calidad educativa, se ofrecen también diplomados de distinta índole. Por ejemplo el de Gestión y Análisis de Políticas Públicas, impartido por el doctor César Velázquez, así como el Diplomado en Economía de la Salud para la Reforma y Modernización del ISSSTE, coordinado por el maestro Carlos Cruz. Investigación Uno de los logros alcanzados que destacaron en 2005, fue la firma de convenios para financiar proyectos de investigación con recursos externos, ampliando las investigaciones realizadas por el Departamento de Economía. Al respecto, las investigaciones publicadas se clasificaron en cinco rubros: Macroeconomía dinámica, Economía ambiental, Economía y finanzas públicas, Bienestar de los hogares y Corrupción. Las investigaciones próximas a publicarse pertenecen a las áreas de: Macroeconomía Dinámica, Sistema Financiero, Desarrollo y Crecimiento Económico, Economía Ambiental, Economía de la Salud, Corrupción. Difusión El Departamento de Economía cuenta con una columna de publicación quincenal en el periódico El Economista, con el título "Desde la Ibero", en la que participan regularmente los profesores de tiem- po completo, algunos profesores de asignatura por invitación o académicos que no se ubican dentro del departamento. Además se tuvieron 16 publicaciones. Cabe mencionar que el día en que estos artículos son publicados se tiene una participación en Ibero 90.9 Radio, donde se comenta el contenido de dicho artículo, ampliando de esta forma su difusión a toda la red universitaria. 73 �Segundo Informe del Rector Asimismo profesores de tiempo completo hacen la difusión de sus investigaciones en ámbitos públicos y privados. La participación en conferencias, seminarios y congresos es tal vez la mayor actividad que caracterizó a 2005. Servicios educativo-universitarios El Departamento de Economía, en la búsqueda de integración con sus alumnos, realizó diversos seminarios para dar a conocer sus investigaciones y alentar, a través de ellos, los diferentes proyectos de investigación que se realizan. A fin de despertar en los alumnos el interés de interactuar con distinguidos personajes del sector público, se efectuaron dos actividades. Finalmente se realizó el concurso Simulación de bolsa que contó con la participación de alumnos de Economía, Administración y Contaduría Pública, integrando de esta forma a ambos departamentos. Gestión de lo académico Mensualmente se realiza una reunión de Consejo Académico, los temas a tratar se definen tomando en cuenta la agenda y el período del año en curso. Asimismo, el Departamento mantiene un lazo estrecho con la Coordinación Promoción y Admisión, impartiendo casi semanalmente, pláticas con preuniversitarios y orientadoras vocacionales. En 2005 fue importante realizar el proceso de autoevaluación del Programa de Economía con los CIEES, donde se revisaron las fortalezas y debilidades que tienen el Departamento y la Licenciatura. Esta evaluación fue un ejercicio exhaustivo de reflexión. Aspectos más relevantes El 24 de junio la Rectoría anunció que el Departamento obtuvo el segundo lugar a nivel nacional, en el Examen General de Egreso de la Licenciatura de Economía, aplicado por el Ceneval. En septiembre, el doctor César Velázquez y la doctora Nelly Aguilera fueron ganadores del tercer lugar del Premio Investigación sobre Fondos de Pensiones en México, organizado por la Consar y Amafore, por el trabajo "Are there economies of scale in the pension fund manager industry? A semi parametric approach". Asimismo la Universidad, a través del Departamento de Economía, y la Editorial Pearson Educación, editaron el libro de la maestra Ana Luisa Graue, Microeconomía. Enfoque de negocios 74 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector con los comentarios de los doctores Marcos Ávalos Bracho, Alejandro Guevara Sanginés y Julián Barquín Liaño. Aspectos no suficientemente desarrollados • Una mejor vinculación con otros departamentos para la elaboración de proyectos de investigación, la impartición de cursos y diplomados, ampliando con ello el alcance de la carrera como multidisciplinaria. • El inicio de un programa de posgrado en Políticas Públicas. • Se ha culminado el proceso de integración al Departamento de Ciencias Sociales y un convenio de financiamiento con la Agencia para el Desarrollo de Estados Unidos (USAID). Asimismo el Comité Académico de la Universidad Iberoamericana aprobó el programa curricular y el proceso de registro ante la SEP, con la presentación del proyecto en marzo de este año, con comentarios muy favorables; aunque se proyecta que el programa inicie en 2007. Departamento de Estudios Empresariales Docencia A partir de enero de 2006 el Departamento de Administración y Contaduría Pública cambió su nombre por el de Departamento de Estudios Empresariales, lo que implica un cambio en la visión integral, así como en los programas que ofrece, congruente con la actual demanda, manteniendo así la vanguardia en la oferta educativa y continuar en el proceso de consolidación hacia la excelencia en la Universidad Iberoamericana. Se obtuvo la certificación ante el Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Administración (Caceca) de las licenciaturas en Administración de Empresas, Contaduría Pública y Recursos Humanos. Con respecto de la Maestría en Administración, ésta se encuentra en proceso de autoevaluación ante los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. Concluyó la revisión, actualización y desarrollo de las guías de estudio de los Planes 2004 y los contenidos académicos de los programas de licenciatura hasta el sexto semestre, donde se realizaron reuniones periódicas de trabajo para homologar los contenidos de las materias que se ofrecen en el tronco común y el servicio departamental. 75 �Segundo Informe del Rector A los programas del Departamento de Estudios Empresariales se incorporaron los planes de estudio, prácticas profesionales, simuladores o trabajos de campo, con la finalidad de que los alumnos lleven a la práctica los conocimientos adquiridos en las aulas. Para homogenizar el aprendizaje de los alumnos, se prepararon y aplicaron exámenes departamentales para nueve materias de los diversos programas del Departamento de Estudios Empresariales. En este punto, cabe mencionar que se efectuaron los dos primeros concursos de trabajos departamentales de la materia Dirección del Factor Humano. El Consejo Técnico del Programa de Administración de Empresas autorizó la opción de impartir el idioma mandarín para los alumnos del programa de Administración de Negocios Internacionales, en el Centro de Idiomas de la Universidad Iberoamericana. Investigación Se tiene una línea de investigación dentro del Departamento denominada "Ética y Responsabilidad Social Empresarial". Actualmente se trabaja en dos proyectos de investigación: "La responsabilidad social de las empresas en las Pymes en Latinoamérica. Caso México", en coordinación con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). y "Estudio sobre la percepción de la ética en los negocios", en colaboración con la Universidad del Pacífico, con sede en Perú. Difusión Se tuvo presencia en radio y prensa, así como a través de la publicación de entrevistas realizadas a coordinadores y profesores de los diversos programas del Departamento de Estudios Empresariales en revistas especializadas. Se organizaron más de 80 actividades académicas con resultados de impacto nacional e internacional. Académicos del Departamento, participaron activamente en eventos organizados por entidades externas. Se estudió el entorno nacional, no sólo en Latinoamérica sino también en sedes como París, Niza y Nueva York. Los académicos del programa de Recursos Humanos y Administración de Empresas participaron en el Primer Encuentro lntrauniversitario: "Las competencias en los planes de estudios 2004", organizado por la Dirección de Servicios para la Formación Integral. 76 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicios educativo-universitarios Se opera con gran éxito un programa preventivo y de seguimiento para alumnos amonestados e indultados, cuyo objetivo es lograr un mayor compromiso de los alumnos hacia su plan de vida y carrera. Se brindó además consultoría a casi cien empresarios, por parte de los alumnos que cursan el Taller de Teleología de la Empresa. También se contó con la asesoría de alumnos a microempresas, durante su servicio social en el Programa de Apoyo a Micro Empresas (PAME). Para informar a los aspirantes de primer ingreso acerca de los planes de estudio que ofrece el Departamento, se impartieron pláticas quincenales, con el apoyo de la Oficina de Atención a Aspirantes; eventualmente, éstas se realizan con escuelas que acuden a la Universidad Iberoamericana en visitas guiadas y programadas por la Coordinación de Promoción y Admisión. En marzo pasado, representantes de los programas de licenciatura del Departamento participaron en la Jornada de Capacitación a Orientadores Vocacionales, con asistentes provenientes de diversas escuelas preparatorias, quienes fueron canalizados por la Coordinación de Promoción y Admisión. Gestión de lo académico Para la selección de la planta docente, se comprobó la acreditación de estudios de posgrado ; además, se tuvo una constante supervisión y evaluación de su desempeño como profesores. En el programa de Administración de Empresas, los alumnos próximos a egresar desarrollaron guías de estudio para presentar el Examen General para el Egreso (Egel-A). del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval). A fin de motivar el logro de la excelencia, se efectuó en el período Otoño 2005 y Primavera 2006 la premiación a los alumnos con los mejores promedios, por cada licenciatura. Aspectos más relevantes En términos generales, la matrícula se incrementó 55 por ciento con respecto del mismo período del año anterior. Destacando el posicionamiento de los nuevos planes de estudio en 2004: Administración de Negocios Internacionales, Finanzas y Mercadotecnia. Se elaboró una propuesta de Maestría en Mercadotecnia para incorporarla a la oferta de posgrado del Departamento de Estudios Empresariales. Además se firmó un convenio de colaboración con Fundación Merced, A. c., con objeto de apoyar a ésta en su proyecto de certificación de 77 �Segundo Informe del Rector organizaciones de la sociedad civil, denominado Programa Certeza, a través de la modalidad de prácticas profesionales. Del mismo modo se realizó el Primer Concurso del Simulador Business Team Game, en coordinación con Praxis, en el cual participaron 850 equipos de más de 110 instituciones en el ámbito nacional. También se realizó el primer concurso de planes de Negocios Emprende Ibero, con el objetivo de impulsar y fomentar el espíritu emprendedor que pueda generar futuros empresarios. Se incrementó 40 por ciento el índice de eficiencia terminal del programa de la Maestría en Administración, mediante la presentación de un estudio de caso, y la acreditación del seminario Estrategia Competitiva. Se constituyeron además, las sociedades de alumnos de Administración de Negocios Internacionales, Finanzas y Mercadotecnia. También se integraron las sociedades de exalumnos de los programas de Administración Hotelera, Contaduría Pública y Maestría en Administración. Aspectos no suficientemente desarrollados • Elaboración del libro Ética para ejecutivos de finanzas, actividad que realiza el Departamento de Estudios Empresariales, en colaboración con el Comité de Ética del Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas (IMEF). • Vinculación de los programas con universidades y organizaciones a escala internacional. • Desarrollo del plan de vida y carrera de los académicos del Departamento. • En el programa de Recursos Humanos, existe la necesidad de una estrategia de promoción para la búsqueda de su posicionamiento en el mercado universitario. • Se desarrollará próximamente el Segundo Concurso de Planes de Negocios Emprende Ibero, que incluye proyectos de alumnos de otros programas de estudio del Departamento, al igual que el Segundo Concurso del Simulador Business Team Game, en el que se busca superar el éxito del año anterior. • Se buscará un nuevo patrocinio para el Primer Concurso de Mercadotecnia Preuniversitaria,. en cooperación con la Coordinación de Promoción y Admisión. 78 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Estudios Internacionales Docencia Se avanzó en la construcción de un esquema de coordinación temática de materias, con la participación de los distintos profesores de tiempo del Departamento. Particularmente se logró consolidar dichas coordinaciones en las áreas de Historia, Teoría, Organismos Internacionales y Negociaciones Internacionales, así como en los subsistemas de Comercio Exterior y Medio Ambiente. Por otro lado, se logró tener mayor interacción entre la Coordinación de la Licenciatura en Relaciones Internacionales y los profesores de otros departamentos que imparten materias de servicio departamental a la Licenciatura. El resultado ha sido de mayor comunicación entre el Departamento y los profesores de asignatura, así como una supervisión más efectiva de la calidad docente y los contenidos de los cursos. Mientras, se ha creado un programa de tutorías con alumnos de bajo rendimiento académico. El programa consiste en proporcionar acompañamiento personalizado -de profesores de tiempo- a los estudiantes, con el fin de mejorar su rendimiento académico. Por otro lado, se dio seguimiento directo a los estudiantes más destacados de la Licenciatura, buscando ofrecerles un acompañamiento más adecuado a su potencial. En concreto, se ha propiciado su participación en actividades extracurriculares, dentro y fuera de la Universidad, y se les ha contactado con oportunidades de estudios de posgrado así como de pasantías en organismos internacionales. Además, continúa la renovación de la plantilla de profesores de asignatura, siguiendo los planteamientos de la Vicerrectoría Académica, en términos de experiencia docente y grado académico. El resultado es que la plantilla de profesores de asignatura se conforma por 10 profesores con doctorado, 17 con maestría y 10 con licenciatura; lo cual significa que 72 por ciento de los profesores de asignatura cuentan con estudios de posgrado. Por otro lado, se contrató a dos nuevos profesores de tiempo, ambos con estudios de doctorado terminados, de acuerdo con criterios de calidad académica, las necesidades docentes y de investigación del Departamento. La Coordinación de la Licenciatura en Relaciones Internacionales realizó un arduo trabajo de auto evaluación del programa en el marco de la preparación del proceso de evaluación del mismo, por parte de los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) . El resultado fue la elaboración del informe narrativo en que se refleja el estado general de la Licenciatura, así como la recopilación de la información probatoria correspondiente, sistematizada en 10 carpetas. 79 �Segundo Informe del Rector Se ha fortalecido el mecanismo para la definición de equivalencias en los programas de intercambio estudiantil de la Licenciatura en Relaciones Internacionales. El resultado ha sido una mayor coincidencia en los contenidos de los cursos que toman en períodos de intercambio con materias del plan de estudios, lo cual tendrá que reflejarse en la calidad de la formación académica de nuestros estudiantes. Asimismo, la Coordinación de la Licenciatura ha comenzado a crear un mecanismo de seguimiento y actualización periódica de los temarios y las prácticas docentes de los profesores de asignatura del Departamento. Por otro lado, se ha realizado una cuidadosa revisión del catálogo de materiales sobre relaciones internacionales de la Biblioteca, el cual se ha cotejado con la literatura básica de distintos programas internacionales de prestigio. Este diagnóstico se verá finalmente reflejado en una mayor actualización de los materiales relevantes para la Licenciatura, disponibles en la Biblioteca. El Consejo Técnico de la Licenciatura en Relaciones Internacionales ha elaborado una propuesta para combatir el plagio, la cual está lista para su revisión por las instancias superiores. El Consejo Técnico elaboró una propuesta para normar el estudio no curricular de un tercer idioma en los estudiantes de licenciatura. La propuesta también está lista para ser sometida a la consideración de instancias superiores. Investigación El trabajo de investigación se ha dinamizado. Las dos nuevas contrataciones del Departamento han sido de académicos con un claro perfil de profesor investigador. Así, el Departamento cuenta ya con tres miembros del Sistema Nacional de Investigadores, dos de ellos con categoría Nivel 11 y otro con nombramiento de Candidato a Investigador Nacional. Un cuarto académico del Departamento ha solicitado ya su ingreso al SNI y participa del programa de Consolidación de Grupos de Investigación de Conacyt. Asimismo se han definido cuatro proyectos de investigación específicos y comenzado el diseño de un proyecto más. Dos de los proyectos ya definidos participan en la Convocatoria de Ciencia Básica 2005 de Conacyt. Además el impacto ha sido una mayor proyección del Departamento, como una instancia de generación de conocimiento, tanto entre la comunidad académica dentro y fuera de México, como entre el público en general. Difusión En este rubro el Departamento ha sido muy activo durante el período en cuestión. En el semestre Otoño 2005 se realizaron, en colaboración con otras instancias universitarias, así como dependen- 80 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector cias públicas y organismos internacionales, seminarios abiertos de discusión académica sobre el proceso de reforma al sistema de derechos humanos de la Organización de las Naciones Unidas, el avance en los Objetivos del Milenio de la ONU y la globalización. En el semestre Primavera 2006 se realizaron seminarios abiertos al público sobre cultura y relaciones internacionales, así como del proceso de integración en América del Norte. Por otro lado, se organizó un foro de discusión sobre las propuestas en materia de política exterior de los principales contendientes a la Presidencia de México. El impacto de estas actividades de difusión ha sido la proyección del Departamento como un espacio de debate académico de alto nivel sobre temas fundamentales de la agenda nacional e internacional. En el mismo sentido, en ambos semestres se han realizado "talleres de cierre" con los estudiantes preuniversitarios interesados en cursar la Licenciatura en Relaciones Internacionales, lo cual ha tenido un impacto positivo en la relación entre aspirantes aceptados y estudiantes inscritos de primer ingreso. Los académicos, por su parte, incrementaron el número de sus publicaciones: libros y artículos especializados en revistas arbitradas y en revistas de difusión, así como una nueva serie titulada Cuadernos de migración internacional. De igual forma, se incrementó su participación en medios masivos de comunicación y prensa escrita. El impacto, de nueva cuenta, ha sido una mayor proyección del Departamento como un espacio en el que se genera conocimiento y se promueve la reflexión sobre diversos temas de la agenda nacional e internacional. Gestión de lo académico Se han fortalecido los procesos internos para la definición de la asignación de funciones y la evaluación del desempeño de los profesores de tiempo del Departamento, lo cual ha resultado en mayor certidumbre y eficiencia en los procesos de evaluación. Por otro lado, se fortalecieron los procedimientos para la publicación de convocatorias para ocupar plazas académicas, así como para la definición de los perfiles pertinentes de acuerdo con las necesidades de investigación y docencia. Aspectos más relevantes El Departamento ha dirigido esfuerzos particulares a fortalecer sus vínculos con los estudiantes, particularmente a través de la Sociedad de Alumnos de Relaciones Internacionales. 81 �Segundo Informe del Rector La relación con la sociedad ha sido intensa y sumamente productiva, lo cual se ha materializado en la realización de distintas actividades conjuntas. Se restableció la Asociación de Egresados de Relaciones Internacionales. El Departamento ha privilegiado la relación con la Mesa Directiva de la Asociación, la cual también ha sido sumamente productiva y se refleja en la realización de actividades específicas conjuntas, como conferencias y mesas de discusión. Se ampliaron los vínculos con los departamentos de otras universidades, a nivel nacional e internacional. Se ha mantenido una estrecha colaboración con la Secretaría de Relaciones Exteriores y algunas embajadas, de las cuales se ha conseguido su colaboración logística, financiera y humana, para la realización de distintas actividades de difusión. Aspectos no suficientemente desarrollados • La consolidación de coordinaciones temáticas en las áreas de Estudios Regionales y Política Exterior de México, así como el subsistema de Derecho y Política Internacional. • El uso intensivo y generalizado de tecnologías educativas, como la plataforma Blackboard, por profesores de tiempo y asignatura. • Asegurar que los profesores del Departamento aprovechen las ofertas de capacitación didáctica ofrecidas por la Universidad. • No se ha logrado establecer un seminario permanente de investigación entre los profesores de tiempo del Departamento. • El aprovechamiento de las tutorías por los alumnos de bajo rendimiento, cuyos resultados hasta ahora han sido ambiguos debido a que el programa es voluntario. Departamento de Psicología Docencia Se cuenta con ciento por ciento de las guías modelo del plan de estudios 2004, que actualmente han sido revisadas por el Comité de Planes de Estudio (Copie). La Licenciatura cuenta con un programa de acompañamiento a alumnos de primer y segundo semestre, cuyo objetivo es proporcionar la información necesaria a los estudiantes, para evitar tanto 82 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector el rezago como la deserción escolar. Este semestre fue extendido dicho programa a los profesores de asignatura. Se impartió un curso de capacitación a los profesores de asignatura sobre la elaboración de reactivos. Además de un curso sobre el uso y manejo del Programa Kalt, para la validación de los exámenes departamentales. Investigación Actualmente, el Departamento cuenta con tres líneas de investigación y 11 proyectos financiados por diversas instancias como Conacyt, la Universidad Iberoamericana y el Gobierno del Distrito Federal. Concluyó con la investigación "Evaluación del impacto subjetivo en la calidad de vida de mujeres de la zona centro del país y sus familias, beneficiadas con el programa Finafin", financiada por la Secretaria de Economía. Dicho proyecto tuvo una duración de dos años y fue el primero en el mundo en usar la entrevista psicoanalítica como una herramienta de investigación cualitativa, realizada por la maestra Sara Rodríguez. En todas las líneas de investigación participan alumnos de la Licenciatura en Psicología. Difusión Se organizaron seis congresos tanto nacionales como internacionales, en coparticipación con organizaciones públicas y privadas, organismos internacionales y otros departamentos de la Universidad. Además se cuenta con 14 publicaciones en revistas arbitradas nacionales e internacionales. Servicios educativo-universitarios El programa de tutoría académica ha proporcionado a los estudiantes que lo han requerido, asesorías de diversas materias principalmente en el área de procesos básicos e investigación. Dichas asesorías son impartidas tanto por académicos de tiempo del departamento como por profesores de asignatura y tutores. Se ha consolidado la red de tutores académicos atendiendo aproximadamente a 25 alumnos por semestre. Se impartieron tutorías grupales e individuales. Además se trabajó cada periodo, Primavera y Otoño, con 49 instituciones no gubernamentales y hospitales. Se dio atención a 20 centros educativos en colaboración con el Centro de Desarrollo de la Comunidad, A. c., en la zona de Santa Fe. 83 �Segundo Informe del Rector Gestión de lo académico Continúa el establecimiento del plan de estudios de la Licenciatura Santa Fe 2004, que se es_tá cursando en el cuarto semestre de la carrera. Se dio un incremento de cuatro por ciento en el ingreso a la Licenciatura. Y se obtuvo la acreditación por el Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología de la Licenciatura. Actualmente se encuentra en proceso de autoevaluación por los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de Educación Superior, y en proceso de certificación por el Council for Accreditation of Counseling and Related Educational Programs (CACREP}. Se formó la Sociedad de Exalumnos en marzo de 2006. Aspectos más relevantes El Departamento de Psicología es la sede del National Board Certificated Counselors-México (NBCC). Además están en proceso de internacionalización los programas, a través del establecimiento de convenios con las universidades de Fordham y Comillas para la realización de las prácticas académicas de licenciatura. Aspectos no suficientemente desarrollados • Un aspecto que se ha trabajado, pero que todavía faltan cosas para poder concretarlo, es la comunicación entre todos los miembros del Departamento: alumnos, profesores de asignatura, académicos de tiempo y autoridades. • Otra área de oportunidad es el seguimiento que se le da a los profesores que han salido bajos en la evaluación de los alumnos SEPE-1, no entendiendo a este como la única forma de contratación, pero sí de retroalimentación a los maestros para mejorar su desempeño docente. • Es importante continuar y consolidar el proceso de estandarización y validación de los exámenes departamentales y, en este sentido, delimitar la normatividad que deberá regir la supervisión, actividad realizada dentro de las prácticas académicas. 84 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Salud Docencia El número de alumnos de primer ingreso se mantuvo en 90 por ciento para el período, sin embargo, ahora se tienen mejores y más indicadores que garantizan un mayor nivel de nuestros aspirantes. Se cumplió con los criterios de productividad marcados para la docencia de profesores de tiempo. Se incrementó el promedio de horas/semana impartidas por los profesores de tiempo a 9.6. El cupo de alumnos de hasta 30 se alcanzó en: Bioquímica Metabólica, Toxicología de Alimentos y Epidemiología. Se alcanzó un promedio de 16 alumnos en 250 grupos impartidos. Disminuyeron los grupos impartidos por asesoría a tres. A pesar de que se tienen algunos grupos pequeños de materias de subsistema, estos son impartidos por académicos de tiempo. Se contrataron nuevos profesores de asignatura, dos con nivel de maestría, y se apoyó a los profesores de asignatura a inscribirse en un programa de grado. Un profesor de tiempo y dos profesores de asignatura están inscritos, desde Primavera de 2006, en un programa de maestría y otro se inscribirá en agosto. Los resultados de las evaluaciones SEPE-1 se mantienen en ambos períodos en un promedio de 4.3. Se dedicó más tiempo y atención a las necesidades de los alumnos. Durante el período Otoño y Primavera fue, en promedio, de 250 alumnos por semestre, al crear un sistema de seguimiento diario con diversos motivos como: asesoría para intercambio, horarios, servicio social, trabajo de campo, titulación y tutoría. Se dio inicio a un programa de tutorías para dar apoyo y acompañamiento a los alumnos amonestados o dados de baja, debido al bajo rendimiento académico, en especial por no alcanzar el puntaje de calidad. De 32 alumnos reportados como amonestados en Primavera 2005, para Otoño 10 alcanzaron el ocho o más; 10 no se inscribieron o se dieron de baja definitiva y los 12 restantes están en el programa de tutoría. En Otoño sólo se reportaron 12 amonestados, se atendieron a alumnos y se dio retroalimentación a todos los que solicitaron indultos. Se esperan mejores resultados para final del semestre en curso con la disminución de alumnos indultados con la detección oportuna para así evitar la deserción. 85 �Segundo Informe del Rector Investigación El Departamento de Salud cuenta con tres proyectos aprobados por la Dirección de Investigación, de los cuales se lograron tres publicaciones y una más se encuentra en revisión por el comité editorial. Se realizaron ocho presentaciones en foros y congresos tanto nacionales como internacionales. Difusión Académicos de tiempo del Departamento impartieron 29 conferencias. Se publicaron ocho artículos en revistas especializadas con comité editorial, se presentaron dos carteles en congresos y se participó en 13 ocasiones en medios de comunicación. Cabe destacar la participación del Departamento en la elaboración de un "CD Interactivo para educación en nutrición a escolares". También la colaboración del Departamento en la elaboración y difusión de la Norma Oficial Mexicana sobre Orientación Alimentaria. También se ha desarrollado un disco para profesionales de la salud que los orienta en el manejo de la obesidad. Servicios educativo-universitarios La Clínica de Nutrición del Departamento de Salud ofreció atención a 513 pacientes, se realizó la evaluación de 95 alumnos de primer ingreso a la Licenciatura de Nutrición y Ciencia de los Alimentos y se hicieron 24 estudios especiales (calorimetrías). El número de consultas de la Clínica de Nutrición del Departamento de Salud se incrementó 25 por ciento en comparación con el período correspondiente anterior. En los laboratorios y Planta Piloto del Departamento de Salud, se atendieron 509 alumnos a la semana en el semestre Otoño 2005, y 748 alumnos a la semana en el semestre Primavera 2006. El número de alumnos a la semana en los laboratorios y la Planta Piloto del Departamento, se incrementó 26 por ciento, en comparación con el período anterior. Gestión de lo académico La maestra Isabel Cruz obtuvo el grado de doctora en Educación y se reincorpora al Departamento de Salud, para contribuir en los proyectos de evaluación del aprendizaje y demás asignaciones pertinentes. Se trabajó en la revisión del Perfil del egresado, de acuerdo con la estructura del examen del Ceneval y competencias de la American Dietetic Association (ADA). así como algunos estudios 86 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector realizados por la Asociación Mexicana de Miembros, Facultades y Escuelas de Nutrición (AMMFEN) en campos de trabajo del nutriólogo, teniendo como resultado el inicio del seguimiento del plan de estudios 2004 y los ajustes necesarios en las guías de estudio. Se promovió la organización de academias con los profesores por ejes, para evaluar el plan de estudios 2004. Se atendió la visita de los evaluadores del CIEES. Se llevaron a cabo programas de seguimiento de acuerdo con las áreas de oportunidad indicadas: tutoría, seguimiento de egresados, perfil de egreso, academias de profesores, evaluación de cursos; todo encaminando a la excelencia en la calidad del programa. En diciembre se entregó el último reporte de la ADA y se espera la respuesta, ya que a finales de abril se reunió la comisión correspondiente. Se participó activamente en la coordinación del taller del Ceneval para la "Elaboración de los reactivos para el examen de egreso de la Licenciatura en Nutrición". En la Clínica de Nutrición se llevó a cabo la evaluación nutricia integral y el establecimiento de planes alimentarios individualizados en 40 pacientes diabéticos de nivel socioeconómico bajo, que habitan en la zona de barrancas de Santa Fe, en la colonia Corpus Christi. Este proyecto se desarrolla en colaboración con la Clínica Amistad ABC, perteneciente al Hospital ABC de Santa Fe. Se realizó la evaluación de riesgos nutricios de alumnos de preparatoria: Preparatoria Argos de Toluca, con 150 alumnos evaluados. Aspectos más relevantes Se ha logrado avanzar en los procesos que incrementan el servicio académico en la Licenciatura de Nutrición, nuestra programación y la participación de nuestros académicos de tiempo, refleja una buena coordinación y planeación. La participación de nuestros académicos en el campo de la difusión del conocimiento, aunque es factible su aumento, aún es relevante en el medio y mantiene la imagen de que nuestro programa es líder en su campo en el país. La Clínica de Nutrición incrementó su capacidad de servicio y contribuye a tener una imagen de beneficio, que ahora se proyecta fuera de la Universidad Iberoamericana. Desarrollar ejes temáticos en la Coordinación de la Licenciatura nos permitirá planear y ejecutar nuestras actividades docentes de una forma más estructurada y eficiente, así como desarrollar mejor la coordinación de actividades académicas y normar las actividades prácticas. 87 �Segundo Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados • Están pendientes los resultados de evaluación CIEES y ADA. • Mejorar los criterios específicos para el perfil de ingreso. • Desarrollar mejores procesos para la evaluación de los primeros cinco semestres del programa 2004. • Contar con el sistema de información (base de datos) completo para análisis de índice de reprobación, deserción, ingreso-egreso y titulación. • Definir líneas de investigación. • Ampliar en número a los miembros del Consejo Académico. • Definir asignaciones y utilización de la Planta Piloto. • Se debe terminar la evaluación de los posgrados del Departamento con el fin de determinar su factibilidad. División de Humanidades y Comunicación Durante el período 2005-2006 y, en congruencia con las metas generales de la Universidad y la Vicerrectoria Académica, la División de Estudios Disciplinares planteó dentro de sus principales líneas estratégicas de acción, las siguientes: El mejoramiento de la calidad académica de los programas de licenciatura y posgrado, mediante procesos de evaluación y acreditación. Inicio del proceso ante los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) de los programas de Licenciatura en Filosofía, Literatura Latinoamericana, Historia del Arte y Economía; mientras que los programas de Historia, así como de Ciencias Políticas y Administración Pública, comenzaron el proceso de acreditación ante la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales (Acceciso). obteniendo este último su acreditación en abril de 2006. Las maestrías en Estudios de Arte, Educación Humanista, Investigación y Desarrollo de la Educación, así como los programas de Maestría y Doctorado en Filosofía, Letras Modernas y el Doctorado lnterinstitucional en Educación iniciaron su proceso de evaluación en el CIEES. Las maestrías en Antropología Social e Historia obtuvieron su ingreso al Padrón Nacional de Posgrado (PNP). SEP-Conacyt, como programas de "Alto Nivel" lo mismo que la Maestría en Sociología 88 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector y los doctorados en Ciencias Sociales y Políticas, y Antropología Social, este último con grado de "Competente a Nivel Internacional". El incremento anual sostenido del número de alumnos aceptados-inscritos en los diferentes programas de licenciatura y posgrado. Se inició la revisión de las estrategias de promoción de los programas de licenciatura de la otrora División de Estudios Disciplinares, nombrando un coordinador de enlace con la Coordinación de Promoción y Admisión, para la promoción de los programas de humanidades. Se impulsó una política diferenciada de becas para licenciatura y posgrado, orientando mayor prioridad a programas de humanidades. Se estructuró y aprobó una propuesta para la Beca de Excelencia en Humanidades, la cual se oferta actualmente a cada una de las denominadas Preparatorias de Calidad. El número total de alumnos matriculados inscritos en programas de lo que fuera la División de Estudios Disciplinares se incrementó, en promedio, 14 por ciento entre el ciclo Primavera 2005 y Primavera 2006, cumpliendo con el condicionamiento por matrícula establecido por el Comité Académico a los programas de las maestrías en Estudios de Arte, Investigación y Desarrollo de la Educación, y los doctorados en Historia, Filosofía y Letras. Aprobación y lanzamiento de la nueva Licenciatura en Pedagogía, del Departamento de Educación, con tres diferentes salidas. Se institucionalizó el servicio de exámenes departamentales en línea a través del Departamento de Física y Matemáticas y se consolidaron las líneas de investigación de las unidades académicas de la división, asegurando su vinculación con los programas de posgrado, así como de los institutos de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (lnide) y para el Desarrollo Sustentable Equidad Social (IIDSES) con los departamentos académicos de la Universidad Iberoamericana. Además se inició la revisión de las actuales líneas de investigación de la Dirección de Educación Continua y su vinculación con los programas de posgrado, promoviendo una mayor convergencia y colaboración entre los investigadores. Se dará mayor difusión a los productos de investigación de los institutos de investigación, en cuanto al diseño de políticas educativas, públicas y sociales. Transitoriamente se ha aplicado un criterio de overhead promedio de 20 por ciento a los diferentes convenios de consultoría ofrecidos por las unidades académicas de la División. Ad_ emás la aplicación de una política de incorporación de estudiantes de licenciatura y posgrado de la Universidad Iberoamericana, como asistentes de investigación en los diferentes proyectos. 89 �Segundo Informe del Rector Se inició también el mejoramiento de los indicadores de productividad académica de las unidades adscritas y la promoción del uso eficiente de los recursos de la Universidad. El número de horas clase por grupo "normal" impartido por académicos de tiempo de la División, mejoró respecto del de Primavera 2005, siendo el número de "horas reales", impartido en Primavera 2006, 92.15 por ciento del número de "horas ideales". Se alcanzó el ejercicio de una mayor objetividad en los procesos de evaluación anual de profesores por los· consejos académicos correspondientes y el incremento en 6.89 por ciento de académicos de tiempo completo con estudios de posgrado. Asimismo se logró un sensible mejoramiento en la ampliación de los horarios de lunes a viernes en Primavera 2006 respecto del ciclo anterior. Durante el ciclo Primavera 2006, la División trabajó, conjuntamente con la Dirección de Posgrado y la Vicerrectoria Académica, en una propuesta para el nuevo Programa de Excelencia Académica de FICSAC, el cual sustituirá al actual. Aspectos no suficientemente desarrollados • Mejorar la difusión de los productos académicos generados en los departamentos e institutos de la Universidad. • Mayor visibilidad de académicos de tiempo de la división, a través de su participación en foros, debates y mesas redondas. • Mejorar el diálogo entre académicos e investigadores para impulsar programas académicos y proyectos de investigación interdepartamentales. • Elaboración de un catálogo de revistas arbitradas o, en su caso, de alto impacto por área de especialidad. • Formalizar una propuesta de indicadores de evaluación de la docencia. • Crear una propuesta formal para cursos propedéuticos en matemáticas y español para alumnos de nuevo ingreso. • Diseño de un reglamento que norme y regule las actividades de consultoría y de servicio profesional en la Universidad Iberoamericana. 90 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Arte Docencia Pese a la consolidación de programas académicos, el nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Historia del Arte sigue desarrollándose. Se revisaron los programas de posgrado: la Maestría en Estudios del Arte y la Maestría en Museos. La primera dejó de estar condicionada en este período y se trabaja en la integración de medios digitales en las clases y formación del banco de imágenes en apoyo a la docencia. Se cuenta ya con una consola con la que cualquier maestro conectado al sitio de Internet: www.alquimiavisual.com/ibero, puede acceder a las imágenes registradas en el Acervo de imágenes del Departamento de Arte. Se trabajó en colaboración, a nivel de licenciatura y posgrado, con la Fundación Bancomer y la Embajada de Canadá en México, para realizar la exposición "Palos y piedras", además de la impartición de conferencias y talleres con los artistas expositores. Con el apoyo de las direcciones de Planeación y Evaluación Institucionales y de Posgrado se ha concluido la revisión y reestructuración de la Maestría en Museos. Bajo parámetros rigurosos de pertinencia y competitividad se realizó un estudio de mercado para evaluar la factibilidad económica de la maestría en el contexto mexicano. Actualmente la decisíón de una posíble reapertura resíde en los órganos colegiados universitarios. Se han favorecido proyectos educativos que promuevan la participación de los alumnos en procesos profesionales, como en la investigación sobre retratos destacados en la historia del arte, que Papalote Museo del Niño propondrá a sus visitantes como una posibilidad lúdica de entrar en contacto con el arte. En este proyecto, por ejemplo, fueron integradas alumnas con la supervisión de un docente de tiempo completo. 1nvestigación Se concluyó el "Proyecto internacional de investigación sobre artistas mexicanos" propuesto para la Feria de Arte Contemporáneo de Madrid (ARCO). en colaboración con la Universidad Nacional Autónoma de México, Casa Lamm, la Universidad Carlos 111, de Madrid, y Telefónica de España. El proyecto total consta de casi 700 estudios monográficos, en un trabajo inédito disponible en www.alquimiavisual.com/ibero, anotando como usuario: ibero y password: aida. Se ha presentó ante los medios de comunicación en Madrid y la ciudad de México. 91 �Segundo Informe del Rector En otros casos, se trabajó en colaboración con otras universidades. El doctor Yves Michaud, de la Universidad de la Sorbona, fue invitado por la Universidad de las Américas Puebla y realizó una visita académica en octubre, misma que el Departamento de Arte correspondió con la visita, en marzo de 2006, de la doctora Erica Segre a ese plantel. Se da continuidad en la línea de investigación interdepartamental a través de "La construcción de significados en objetos culturales: teorías, texturas, textualidades". La solidez de esta línea permite hacer trabajos de planeación durante 2005, para llevar a cabo un coloquio internacional en 2006, éste será bianual con una exposición específicamente diseñada para tal fin. La segunda línea de investigación, formada desde el Departamento de Arte, "Arte y educación", cuenta con el reconocimiento del Consejo Académico y el trabajo de casi 20 estudiantes, docentes y profesionales de otras instituciones como la UIA Puebla, Tecnológico de Monterrey, Fundación Jumex y Columbia University. Se llevaron a cabo reuniones para definir una tercera línea de investigación, la cual aún está en proceso. En cuanto a la realización de seminarios especializados, en apoyo a la investigación con un académico invitado, destaca Gerardo Mosquera y la visita de la doctora Erica Segre, de Cambridge University, quien desde la Maestría en Estudios de Arte dio conferencias sobre la cultura y el arte mexicanos. El personal de tiempo completo participó en importantes eventos especializados en arte en Cambridge, Buenos Aires, Argentina; Tokio, Japón, y La Paz, Bolivia, entre otras sedes. Difusión En este rubro se puede mencionar la profundización de la relación con instituciones culturales, embajadas y museos. Un ejemplo de ello es la organización y financiamiento conjuntos para la visita de Gerardo Mosquera en colaboración con el Museo Rufino Tamayo. Participación de los académicos de tiempo completo en congresos nacionales e internacionales y la impartición de cursos y conferencias en museos y centros de investigación. Se organizaron durante los períodos Primavera 2005 y Otoño 2005 las mesas de trabajo para la discusión de la investigación de licenciatura y del posgrado. La exposición "Palos y piedras", además de la publicación del catálogo alusivo a la misma. Se mantiene la participación en libros y revistas especializadas de académicos de tiempo. Con el Instituto Mexicano de la Radio (lmer) se planeó y realizó un proyecto en torno al arte mexicano. Se grabó un programa piloto, sometido a estudios de público por esta radiodifusora. 92 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aunque en los últimos seis meses ha habido cambios en su dirección, el proyecto sigue funcionando y actualmente se trabaja en la grabación de un tercer piloto, que pueda iniciar la transmisión nacional de 26 programas sobre artistas mexicanos. Para Ibero 90.9 Radio, se ha trabajado en la escritura y grabación de guiones radiofónicos en el proyecto "Fluxus masivo". De ahí que se tengan cápsulas de entre tres y cinco minutos sobre arte contemporáneo, escritas con un estilo fresco y atractivo. Algunas de estas cápsulas ya se han transmitido y actualmente existe un taller en Ibero 90.9 Radio y la materia Guionismo Radiofónico, que dan a los estudiantes nuevas competencias y habilidades en ámbitos profesionales, que no son los tradicionalmente adjudicados al historiador del arte. Existe un programa por el que el Departamento de Arte ofrece visitas guiadas a exposiciones importantes de la ciudad de México: la respuesta de la comunidad universitaria ha sido importante. Se concluyó el libro El pincel y la palabra, sobre los artistas jesuitas Gonzalo Carrasco, s. J., y Miguel Aguayo, s. J. El resto de los proyectos editoriales se presentarán en el transcurso de 2006. Servicios educativo-universitarios Se contó con la participación de académicos en consejos consultivos de museos nacionales y como jurados de organizaciones profesionales. Además se brindó asesoría y consultoría para centros de investigación e investigadores extranjeros. Gestión de lo académico Se emitió el nombramiento definitivo en la Dirección del Departamento y se establecieron nuevos planes y metas de trabajo. Con la integración de la planeación de los programas académicos de licenciatura y posgrado, se hicieron los procesos de autoevaluación de la Licenciatura en Historia del Arte y de la Maestría en Estudios de Arte, a fin de buscar la certificación del CIEES. Aspectos más relevantes Se alcanzaron las metas de titulación de nivel doctorado, del personal de tiempo completo. Por ejemplo, la doctora Oiga María Rodríguez Bolufé se tituló en diciembre de 2005. En marzo de 2006, Margarita Hanhausen obtuvo el grado de do:tora. 93 �Segundo Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados • La reestructuración planeada durante el Verano de 2005 se ha realizado de manera parcial, se prevé un contacto estrecho entre la docencia, investigación y posgrado. • Aunque se ha cambiado el reglamento y se cuenta con sesiones regulares del Consejo Editorial, hay libros rezagados que por cuestiones técnicas no han podido publicarse aún, lo que está en proceso de conclusión en el transcurso de 2006. Departamento de Ciencias Religiosas Docencia Se continuó con el programa de la Licenciatura en Ciencias Teológicas, en sus modalidades presencial y abierta. Igualmente con las maestrías en Educación Humanista y Teología, y Mundo Contemporáneo. El Departamento continuó brindando sus diversos diplomados. Es de hacer notar la participación de profesores del Departamento al dar clases en instituciones pertenecientes en la Unión de Instituciones Teológicas Católicas del Área Metropolitana (UITCAM). Existe también la colaboración en el Bachillerato Teológico del Centro de Formación Integral para Promotores Indígenas (Cefipi), de la Misión en Bachajón, Chiapas. 1nvestigación El Departamento tiene registradas cuatro líneas de investigación. Publicaciones Al momento de este Informe hay 13 libros publicados. Se edita semestralmente la Revista Ibero- americana de Teología (Ribet), publicación del Departamento de Ciencias Religiosas, cuyo objetivo es difundir e intercambiar investigaciones teológicas relevantes en diversas áreas. Pretende ser un foro académico, especializado y plural para reflexionar y dialogar aquellas temáticas teológicas de actualidad en América Latina. 94 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicios educativo-universitarios Es importante resaltar que entre las actividades académicas organizadas durante 2005-2006 se realizaron: La conferencia "Bien común, conflictos de intereses y deliberación ética", dictada por el doctor Denis Müller, de la Université de Lausanne, el 25 de febrero de 2005. La Cátedra Eusebio Francisco Kino, s. J., durante las actividades del Campo de Acción Estratégica Fe y Cultura, del Sistema Universitario Jesuita. Tuvo su apertura en abril de 2005. El ciclo de videoconferencias "Biotecnología, genoma humano y clonación. Reflexiones éticas", dictadas por el doctor Ignacio Núñez de Castro, s. J., de la Universidad de Málaga. Transmitida desde la UIA Tijuana, en colaboración con la Dirección de Servicios para la Formación Integral, del 21 al 23 de junio. Cátedra Eusebio Francisco Kino, s. J. Por otra parte, se realizó el curso por videoconferencia "Filosofía y religión en Zubiri", con el doctor Jordi Corominas, de la Universidad de Barcelona. La transmisión se efectuó desde la UIA León, en colaboración con la Dirección de Servicios para la Formación Integral, realizado del 23 al 25 de agosto de 2005. Cátedra Eusebio Francisco Kino, s. J. Conferencia "Xavier Zubiri : un pensador de la alteridad". Impartida por el doctor Jordi Corominas, de la Universidad de Barcelona, el uno de septiembre. En colaboración con el Departamento de Filosofía. VIII Simposio Internacional de Teología "Bases de diálogo y discusión para una propuesta de ética económica", realizado de 20 al 22 de septiembre del año pasado. Encuentro de Universidades Mexicanas "Identidad, espiritualidad y universidad", en colaboración con el Sistema Universitario Jesuita y la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (AUSJAL). con la participación de la Dirección General del Medio Universitario y de la Dirección de Cooperación Académica, 26 y 27 de septiembre. Conferencia "Fundación e institución de los ejercicios espirituales a las constituciones de la Compañía de Jesús", dictada por el profesor Pierre-Antaine Fabre, de l'École des Hautes Études en Sciences Sociales, en la apertura del Año Jubilar que en todas las obras de la Compañía de Jesús se celebra el 2 de diciembre. En colaboración con el Centro Universitario Ignaciano. Jornada Académica de Teología "El papel de la teología en el proceso de desarrollo democrático en México", organizada por la Sociedad de Alumnos de Ciencias Teológicas, el 26 de abril de 2006. 95 �Segundo Informe del Rector Gestión de lo académico El Departamento realiza actualmente un proceso de evaluación de los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. También comenzó el proceso de evaluación bienal del nuevo programa de estudios. Aspectos relevantes El Departamento creció en personal docente y alumnado con la integración del Colegio Máximo de Cristo Rey, Teologado de la Compañia de Jesús en México. Ello implicó la llegada de 28 nuevos alumnos entre jesuitas, laicos y religiosos, y la incorporación de cuatro profesores de tiempo completo y tres de asignatura al claustro docente del Departamento. Aspectos no suficientemente desarrollados • Queda pendiente una mayor integración del Departamento a la vida institucional de la Universidad Iberoamericana, además de incrementar la colaboración y presencia de sus miembros en el medio universitario. • Hace falta también una mayor difusión de los programas ofrecidos por el Departamento, asi como de sus trabajos de investigación y publicaciones. Departamento de Comunicación Docencia Como parte de los planes estratégicos de la Universidad Iberoamericana, el Departamento de Comunicación presentó a los miembros de los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior el proceso de evaluación para los programas de Licenciatura y Maestría en Comunicación. Como parte de este esfuerzo, fue visitada la infraestructura del Departamento, con especial interés la estación de Ibero 90.9 Radio y los laboratorios de Televisión, Cine, Periodismo y Fotografía. De las acciones emprendidas en el interior de la Universidad Iberoamericana a partir de la autoevaluación, fueron presentadas a los miembros de los CIEES las acciones establecidas para 96 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector asegurar la permanencia de las fortalezas, así como las acciones que atiendan las debilidades detectadas. Se trabaja de manera coordinada con los profesores de asignatura de servicio departamental y los profesores de asignatura de los programas académicos de Comunicación, para asegurar una docencia articulada a los objetivos institucionales y departamentales de calidad. Durante el semestre Otoño 2005 y Primavera 2006 se mantuvo la demanda de aspirantes a licenciatura, en términos cuantitativos estable y cualitativamente se incrementó la calidad del primer ingreso por el valor que tiene el promedio de la preparatoria en la ponderación total de la admisión. Dentro del funcionamiento de los Órganos Colegiados Departamentales, el Consejo Técnico de Licenciatura sesionó de manera habitual y sus procedimientos se dieron de acuerdo con la legislación universitaria vigente, poniendo especial énfasis a los problemas de rendimiento académico y disciplina del estudiantado. En posgrado, se contrataron dos académicos con nivel de doctorado, cuyos perfiles son adecuados para reforzar las áreas relativas a la Teoría de la Comunicación, Comunicación y Filosofía ; al igual que Comunicación y Nuevas Tecnologías. De este modo, ya se tiene una planta académica de nueve profesores, de los cuales seis cuentan con el título de doctorado y tres con el de maestría. El programa de maestría, que ya se encuentra en PIFOP, es evaluado para su ingreso al Programa Nacional de Posgrados de Conacyt. Investigación Se investiga con la Asociación Observatorio y Monitoreo de Medios Ciudadanos (OMCIM) y el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). para el "Apoyo a la observación electoral 2006". También se investiga sobre "La voz de los mayas", en coordinación con el Sistema Universitario Jesuita; "Miradas que se encuentran: paseos lúdicos y espacios de ocio juveniles en los portales de Toluca", en coordinación con la Universidad Autónoma del Estado de México; "Comunicación y cultura", y "La discriminación a los indígenas en los medios de difusión en México". Otro logro es la conclusión del estudio fenomenológico "Sistemas operativos de creencia y consumo mediático". Se avanzó en la investigación "45 años de historia oral y documental del Departamento de Comunicación de la Universidad Iberoamericana", y se prepara el reporte "Hábitos de consumo cultural de los estudiantes de la Licenciatura en Comunicación en México". Se realiza el seguimiento al "Proyecto nacional de vinculación Televisa-Universidad Iberoamericana". Y se actualizaron las actividades de las cátedras UNESCO, Canal 22 "Televisión Cultural", Tv Azteca y Radio Educación. 97 �Segundo Informe del Rector En cuanto al posgrado, se ha realizado investigación en colaboración con instituciones de educación superior nacionales como la Universidad Nacional Autónoma de México y la Universidad Autónoma Metropolitana, además de instituciones extranjeras como la Universidad de Miami. Hay proyectos en las líneas de "Comunicación y procesos de significación sobre el Centro Comercial Santa Fe", "Noticiarios y jóvenes"; así como en la línea de "Comunicación, medíos y ·democracia: "Campañas mediáticas y alineación política en México". Asimismo, profesores del posgrado han colaborado con otras instancias de la Universidad en la realización de investigación conjunta, por ejemplo, la investigación sobre corrupción que se realiza con el IIDSES. Dos académicos pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y otros dos han solicitado su ingreso. Difusión Este Departamento realizó aproximadamente 77 eventos, entre seminarios, conferencias, proyección de videos, cortometrajes, presentaciones de libros y encuentros internacionales a los que asistieron personalidades de la vida pública, académica y privada nacional e internacional. Algunos actos y organizaciones participantes fueron: Cátedra Azteca; V Encuentro de Cátedras UNESCO en México; Cátedra Canal 22; Cátedra Radío Educación; Tercer Encuentro Iberoamericano so- bre Estrategias de Comunicación; Simposio Internacional sobre Medíos, Religión y Cultura; Televisa; Proyecto 40; El efecto telenovela ... Amor Prohibido; el Encuentro por un Periodismo de Calidad y el Showroom Interactivo, en el que se dieron a conocer a los medios de comunicación y empresas los mejores trabajos de los alumnos de comunicación. Los académicos del Departamento de Comunicación participan de manera activa en los diferentes medíos de comunicación impresos y electrónicos nacionales e internacionales, con colaboraciones producto de sus investigaciones; asimismo, los alumnos, profesores y académicos de Comunicación colaboran eficazmente en la elaboración del semanario OchoBO. Servicios educativo-universitarios En coordinación con la Dirección de Educación Continua, se realizan diversos cursos y diplomados sobre temas actuales como: comunicación corporativa; fútbol-espectáculo; cultura y sociedad: una revisión crítica al negocio mundial; manejo y prevención de crisis y, estrategias para la planeación y compra de medios. 98 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Gestión de lo académico Se ha dado seguimiento al Plan Otoño 2004. En este sentido, se pusieron en marcha las asignaturas del tercero y cuarto semestre de dicho plan, con la consecuente transición respecto del Plan Santa Fe 11. La planeación y apertura de grupos se apegaron a las políticas institucionales para el caso, manteniendo el promedio de 25 alumnos por grupo, adecuado al nivel. En posgrado, se ha concluido la actualización de un nuevo plan de estudios, que se pondrá en marcha a partir de agosto próximo; se trata de un innovador plan que ofrece dos alternativas a los estudiantes: una de investigación académica y otra de comunicación aplicada. Luego de la evaluación realizada al plan de estudios vigente, tanto por parte de CJEES, como del Conacyt, el posgrado ingresó al Programa Nacional de Posgrado con categoría "Alto Nivel". Aspectos más relevantes Se realiza un exhaustivo seguimiento de vinculación con las organizaciones con las que hemos manifestado compromisos académicos tales como: Cátedra UNESCO, Canal 22, Tv Azteca, Radio Educación, Televisa, Proyecto 40, Canal 11, Media Planning Group (MPG), Embajada de Estados Unidos, Universidad Autónoma de la Ciudad de México, Instituto Federal Electoral, Fundación Trust far the Americas de la OEA, Red Periodismo de Calidad, Fundación Prensa y Democracia, Secretaría de Gobernación, Foro Iberoamericano sobre Estrategias de Comunicación, Banco Mundial, Universidad Complutense de Madrid, Suprema Corte de Justicia de la Nación, lnternational Communications Association, The lnternational Study Commission on Media Religion and Culture, lnternational Catholic Fellowships far Research in Media-Religion and Culture, Porticus Stichting Foundation, Open Society lnstitute (Soros Foundation Network), World Press lnstitute (WPI), Universidad Nacional de Colombia, Universidad de Texas, Centro de Investigación y Desarrollo Económico (CJDE). Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad de Guadalajara, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (!TESO), Secretaría de la Función Pública, Cámara de Diputados, Senado de la República, Universidad Autónoma Metropolitana, JBM y diversas agencias de publicidad. Aspectos no suficientemente desarrollados • Se implementaron medidas para actualizar con eficiencia y eficacia equipos de laboratorio que aseguren permanencia por períodos más largos en los laboratorios de Televisión, Cine, Fotografía, Periodismo y Radio. 99 �Segundo Informe del Rector • Se compromete una exhaustiva selección de académicos y profesores de asignatura para asegurar la calidad docente; sin embargo, es necesario mayor apoyo en la actualización de nuevos temas a los profesores. • Se debe fortalecer la actividad de investigación en el Departamento Ibero 90.9 Radio Docencia Ibero 90.9 Rodio beneficia y se favorece con la vinculación al Departamento de Comunicación a través de las prácticas profesionales de los alumnos. Actualmente, más de 150 estudiantes de Comunicación y otras carreras participan en la producción, locución, investigación, creatividad y guionísmo. Es reconocida como la única radiodifusora universitaria del cuadrante en la ciudad de México, hecha por y para los universitarios. 1nvestigación La estación se reconoce como un laboratorio para la experimentación, el uso de diversos géneros radiofónicos -hoy ausentes del cuadrante- y el ánimo de hacer una constante revisión de la historia y los lenguajes radiofónicos, los cuales forman parte esencial del trabajo diario, generando documentos e investigaciones en aspectos radiofónicos, mercadotecnia, comunicación organizacional, nuevas tecnologías y diseño gráfico. Difusión Se establecieron compromisos con diversos medios de comunicación para difundir la programación y actividades de la Universidad Iberoamericana e Ibero 90.9 Radio, como son Distrito Federal por Travesías, Gatopardo, Pic-nic, Rolling Stone México, Complot, Fahrenheit, El Universal, Código 61040, La Cartelera y Algarabía. Ibero 90.9 Radio ha participado en actividades y festivales como: Cumbre Tajin, Ficco, Alucine, Mutek, Education UK, Festival de México en el Centro Histórico, Festival Radar, Festival de Cine Alemán, Festival de Cine Francés, Kinoki, Macabro. 100 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Con el apoyo de la Coordinación de Difusión Cultural, se hicieron tres conciertos y una exposición fotográfica. Recientemente con el Departamento de Arquitectura, un concierto del ensamble neoyorquino Bang on a Can. También Ibero 90.9 Radio realizó visitas semanales a las preparatorias. A petición de la Coordinación de Promoción y Admisión se transmitió, en vivo, el Concurso de Bandas Musicales de Preparatoria, cuyo cierre tuvo como invitado especial al grupo Fobia. Además se editó un CD con la disquera EMI, que contiene la compilación de la música más tocada al aire. De igual manera participa activamente en campañas sociales como "Alimento para todos", "Ayuda por el Tsunami", "Donación de sangre", "Medio ambiente", "Educación vial", "Seguridad", "Campañas del IFE", entre otras. En febrero celebró su tercer aniversario. Servicios educativo-universitarios La radiodifusora trabaja las 24 horas del día, los 365 días del año, con una programación ecléctica, la cual cumple con un alto nivel de calidad y contenido. Diversas expresiones que han influido en el desarrollo artístico del hombre, son una opción musical real que se identifica con las necesidades actuales de los radioescuchas y cumple con la misión de difundir valores artísticos. Asimismo, Ibero 90.9 Radio ha creado una audiencia cautiva importante llamando la atención de especialistas que le reconocen un estilo novedoso en el lenguaje radiofónico universitario y actualmente está posicionada en el cuadrante más competido de América Latina: la ciudad de México. Gestión de lo académico Académicos de todas las disciplinas participan con sus opiniones y maestros de los departamentos de Arquitectura, Comunicación, Física y Matemáticas, Derecho, Ciencias Sociales y Políticas, Estudios Internacionales, la Coordinación de Difusión Cultural, la Dirección de Publicaciones y el Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos (COPSA). realizan la conducción de diversos programas. Aspectos más relevantes Ibero 90.9 Radio entrevistó a personajes de la música, academia, deportes, arte, ciencia, periodismo, política, entre otras. 101 �Segundo Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados • El aumento de la potencia y el cambio hacia la transmisión digital. Departamento de Educación Docencia Son diversos los logros alcanzados a la fecha. Destacan la evaluación, diseño, aprobación y promoción para la apertura de la Licenciatura en Pedagogía. Atención con calidad y eficiencia para los estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado. El curso de nivelación en didáctica preescolar capacitó a más de 200 maestras y se vinculó con más de 50 jardines de niños en el Distrito Federal, como parte del convenio de colaboración suscrito entre la Universidad Iberoamericana y la Administración Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal. Dentro del Programa Escuelas de Calidad, continuaron con su formación directores de escuelas de educación básica en los aspectos de gestión de calidad, currícula y tópicos relacionados. Investigación Se registró ante la Dirección de Investigación la linea "Sujetos y procesos educativos". Se pusieron en marcha las investigaciones "Revisión de experiencias educativas referidas a los aprendizajes sociales en contextos no escolarizados", y "Educación, capacitación y trabajo digno: el caso de la industria manufacturera (1992-2002)". El Departamento participa en el Proyecto lnterinstitucional sobre Evaluación en Educación Superior (UNAM-UPN-UIA) como parte de la Red de Evaluación de la Docencia (Ried) . Además se concluyó el proyecto "Buenas prácticas educativas en educación básica en América Latina". Difusión Participación en la organización, patrocinio y desarrollo del Congreso Nacional de Investigación Educativa, en Hermosillo, Sonora; al igual que en el Congreso del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (Comie). donde participaron académicos del Departamento en ponencias, seminarios y mesas. 102 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Al igual que una representación del Departamento formó parte de AUSJAL para el proyecto Cultura juvenil. Se coordinó el "Proyecto regional sobre la situación actual de la educación de adultos en América Latina y el Caribe", del Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe {CREFAL) . Servicios educativo-universitarios Se dio seguimiento al Proyecto Enciclomedia, de la Secretaría de Educación Pública. Además, junto con el ITESO, se registró la participación en la Ciudad de los Niños para el diagnóstico de las necesidades educativas de la escuela primaria. En el marco de las Acciones de Responsabilidad Social de la Universidad Iberoamericana, se brinda asesoría y participación a las escuelas en la zona de influencia del área de tecnología educativa. Otras actividades de diagnóstico y mejoramiento docente se iniciaron para el proyecto "Preparatorias unidas de las escuelas de la comunidad judía". Gestión de lo académico Se preparó y presentó al Comité Académico el Informe de la Unidad 2005, así como la propuesta y aprobación por parte del Comité Académico del Plan de Desarrollo del Departamento 2005-2010. Se participó activamente en el Consejo Académico del Departamento, y se intensificó la organización de los CIEES para la obtención de la acreditación del programa de maestría. Aspectos más relevantes Se diseñó el proyecto "Construyendo puentes, transición a la vida adulta independiente de jóvenes con discapacidad intelectual", en colaboración con el Centro de Adiestramiento Personal y Social, A. c. (CAPYS). Iniciará en Otoño de 2006. Asesoría al Instituto Patria Nuevo Milenio. Aspectos no suficientemente desarrollados • Impulsar la matrícula de la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación. 103 �Segundo Informe del Rector • Diseñar e incorporar acciones para mejorar la calidad en la Maestría y fortalecer la difusión de los productos académicos de la investigación departamental. • Además, establecer una red de consulta con empleadores y promover talleres para la difusión de los productos académicos. Departamento de Filosofía Docencia Para este Informe de Actividades, se estableció la elaboración de la documentación para los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, en Licenciatura, Maestría y Doctorado, en enero de 2006. Así como la aplicación de las guías de estudio modelo para posgrado, en marzo de 2006. 1nvestigación Curso de Posgrado "Interpretaciones sobre el camino del pensar, de Martín Heidegger", Arturo Leyte, abril-mayo de 2006. Revista de Filosofía, número 115, Universidad Iberoamericana, abril de 2006. Publicación del libro Martín Heidegger. Cartas a Max Müller y Bernhard Welte, traducción de Carlos Gutiérrez y Ángel Xolocotzi, Universidad Iberoamericana, marzo de 2006. Publicación del libro La tolerancia, de Virgilio Ruiz Rodríguez, editorial Porrúa, febrero de 2006. Publicación del libro Actualidad de Franz Brentano, coordinador Ángel Xolocotzi, Universidad Iberoamericana, febrero de 2006. Elaboración de las Normas para la presentación de escritos originales, Departamento de Filosofía, Universidad Iberoamericana, enero de 2006. Publicación del artículo "Reactualización hermenéutica de la noción Sitllichkeit hegeliana: la crítica de Hegel a Kant vista a través de un contemporáneo", en La lámpara de Diógenes. Revista de Filosofía de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, números 10 y 11, Pablo Lazo Briones, enero-junio/julio-diciembre de 2005. Publicación del artículo "Los prejuicios del ser. En torno al inicio de ser y tiempo", en La lámpara de Diógenes. Revista de Filosofía de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, números 10 y 11, Ángel Xolocotzi, enero-junio/julio-diciembre de 2005. 104 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Publicación del artículo "De la sublimidad a la resublimación del arte. Entre Kant y una fenomenología crítica del arte", Lagos, Universidad La Salle, Facultad de Filosofía, número 99, Pablo Lazo Briones, septiembre-diciembre de 2005. Revista de Filosofía, número 114, Universidad Iberoamericana, septiembre-diciembre de 2005. Presentación del libro Actualidad de Franz Brentano, Ángel Xolocotzi Yáñez, México, Universidad Iberoamericana, noviembre de 2005. Publicación del libro Soren Kierkegaard. En la espera de la fe. Todo don bueno y toda dádiva perfecta, viene de lo alto, traducción de Luis Guerrero Martínez y Leticia Valadez, México, Universidad Iberoamericana, octubre de 2005. Publicación del artículo "Fundamento, esencia y ereignis. En torno a la unidad del camino del pensar de Martin Heidegger" en Endosa: Series Filosóficas (Madrid). número 20. Ángel Xolocotzi Yáñez, octubre de 2005. Revista de Filosofía, número 113, Universidad Iberoamericana, mayo-agosto de 2005. Presentación del libro La primera hermenéutica, de Roberto Cruz, México, Universidad Iberoamericana, julio de 2005. Curso de Verano para estudiantes de posgrado "Teorías políticas de la posmodernidad", Patxi Lanceros, Universidad de Deusto, Bilbao, España, junio-julio de 2005. Curso de Verano para estudiantes de posgrado "Metáforas de la identidad social: de la secularización a la globalización", Fernando Bayón, Universidad de Deusto, Bilbao, España, junio-julio de 2005. Publicación del artículo "Kierkegaard-Derridá: El silencio como contrapunto de la filosofía". Revista de Filosofía. Universidad Iberoamericana, número 113, año 37, autor: Luis Guerrero Martínez. mayo-agosto de 2005. Difusión Homenaje a Paul Ricoeur a un Año de su Muerte, mayo de 2006. Coloquio Internacional Heidegger "De camino en el pensar", abril de 2006. Co_nferencia "El concepto de la amistad en Aristóteles", Jesús Manuel Araiza Martínez, Eberhard Karls, Universitat Tübingen, Alemania, marzo de 2006. Diplomado Filosofía Hoy. Impartido por el maestro Carlos Mendiola Mejía, julio-diciembre de 2005. 105 �Segundo Informe del Rector Publicación del artículo "Ética y política desde la filosofía del derecho", Jurídica número 35; Anuario del Departamento de Derecho de la Universidad Iberoamericana, Virgilio Ruiz Rodríguez, diciembre de 2005. Conferencia: "The abuse of Evil: The Corruption of Politics and Religion since 9/11". Profesor huésped, Richard Bernstein, de la New School University, Estados Unidos, noviembre de 2005. Conferencia "Encuentro con Ciaran", profesora huésped, Catalina Dobre, de la Universidad Dunarea de Jos, Rumanía, noviembre de 2005. Coloquio "La actualidad de Sartre, en el centenario de su nacimiento". Conferencias, ponencias y actividades culturales, noviembre de 2005. Conferencia "La deuda social de la democracia en el nuevo siglo", dentro del ciclo de conferencias del Coloquio lnterinstitucional "La filosofía frente a la crisis de la democracia", a cargo del doctor Pablo Lazo, profesor huésped, doctor Patricio Peñalver, de la Universidad de Murcia, España. Conferencia "La herencia de Derrida: contextos y polémicas de un legado filosófico", noviembre de 2005. VI Coloquio Internacional "Humanismo en el pensamiento judio", noviembre de 2005. Homenaje a Soren Kierkegaard en los 150 años de su Nacimiento, participaron el doctor Ronald M. Green, el doctor Luis Guerrero, la doctora Catalina Dobre, la doctora Leticia Valadez y el maestro Rafael García, entre otros, septiembre de 2005. Conferencia "Los diversos aspectos de la clonación humana. Una reflexión desde la bioética", profesor huésped, doctor Ronald M. Green, director del Instituto de Ética del Darmouth Colege, Hannover, Estados Unidos, septiembre 2005. Publicación del artículo "El estudiante universitario", Comunidad Ibero, Universidad Iberoamericana, doctor Virgilio Ruiz Rodríguez, septiembre 2005. Conferencia "La actualidad del planteamiento filosófico de Kierkegaard", doctor Luis Guerrero Martínez, como ponente conferencista inaugural del Año Académico en la Facultad de Filosofía de la Universidad La Salle, agosto de 2005. Servicios educativo-universitarios Jornada para profesores del Departamento sobre el Papel de la Filosofía en el Contexto de una Universidad Jesuita, julio de 2005. 106 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Gestión de lo académico Nombramiento de dos nuevos coordinadores de licenciatura y servicio departamental, abril de 2006. Departamento de Historia Docencia Se trabajó durante el semestre Otoño 2005 en la recopilación y preparación de los materiales necesarios, para elaborar el documento de acreditación de la Licenciatura en Historia por la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A. c. (Acceciso). como parte del proceso de evaluación y acreditación de la Universidad Iberoamericana y su consolidación en el proyecto de promoción de la carrera para sostener su matrícula. Seguimiento al Proyecto 6 X 4 del Ceneval, con la compilación de las plantillas por vía electrónica y participación en dos encuentros de seguimiento : Cartagena, Colombia, en octubre de 2005, y Distrito Federal, México, en abril de 2006. Se trabaja en el proceso de análisis y evaluación de las materias del nuevo plan de estudios, así como en la revisión de las guías de tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo semestres; además de la producción de los programas y bibliografías correspondientes. Esto, con el apoyo de los maestros de tiempo y asignatura. Continúa el desarrollo de la definición de las áreas de especialización, desde donde se hará la nueva promoción del programa para Otoño 2006. Se vincularon las áreas de salida de especialización de la Licenciatura con la Maestría en Historia de este Departamento, para instrumentar el Proyecto de Licenciatura-Maestría. Se desarrollaron los productos elaborados en los seminarios de investigación, los cuales se conectaron con las tesis de maestría. Continúa el proceso de acreditación del programa de maestría en el Padrón Nacional de Posgrado y la adecuación de dicha acreditación a las estrategias de la Universidad Iberoamericana y del Departamento de Historia. Se obtuvo el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) para el programa del Doctorado en Historia, agosto de 2005. 107 �Segundo Informe del Rector Investigación En la "Teoría de la Historia" El 25 de noviembre se realizó, junto con el Fomento Cultural Banamex y el Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM, la inauguración de la Cátedra O'Gorman "Teoria de la Historia", en la que participó como invitado especial el doctor José Rabasa, de la University of California Berkeley, Estados Unidos. Durante la inauguración de la Cátedra O'Gorman, el profesor Frank Ankersmit de la Universidad de Groningen, Paises Bajos, ofreció, del 6 al 10 de marzo de 2006, el seminario "Experiencia histórica sublime, presencia y representación". Del mismo modo, el profesor Frank Ankersmit ofreció dos conferencias: "La detrascendentalización de la experiencia" y "Representación política y experiencia política", el 7 y 9 de marzo de 2006. En la Línea Compañía de Jesús Se trabaja en el texto a publicarse, realizado a partir de las ponencias presentadas en Otoño de 2005 en el Primer Congreso Internacional de la Línea. Se realizaron, con la Universidad Iberoamericana, los eventos conmemorativos de la Compañia de Jesús para ese año. Inauguración en México de la Cátedra de Estudios Culturales Michel de Certeau, coorganizada con la Universidad Javeriana, Colombia. En la línea "Estudios multiculturales" del Departamento de Historia. Continúa el seminario "Movimientos políticos y juveniles en el interior de la comunidad judea-mexicana en el siglo xx". Proyecto que congrega a una decena de investigadores de las universidades Iberoamericana, Nacional Autónoma de México, así como del Colegio de México (Colmex) y la Universidad Hebrea de Jerusalén. Todos abocados a la historia de la comunidad judía de México. Servicios educativo-universitarios Con el apoyo de la revista Arqueología mexicana y del guión radiofónico, coordinado por Ibero 90.9 Radio, en Otoño 2005 se realizó el certamen de Cuento Histórico, en el que participaron 106 trabajos preuniversitarios, 13 universitarios y 43 de poslicenciatura. La tarea de lectura de los cuentos en una primera instancia estuvo a cargo de los alumnos de licenciatura y de posgrado. 108 �Secci9n 2. Aspectos relevantes por sector El Departamento de Historia llevó a cabo la firma del convenio con Fomento Cultural Banamex para ·patrocinar por tres años el Programa Historia Viva : Identidades Culturales. Anualmente esta institución, a partir de 2005, dona 150 mil pesos. Se hicieron cinco recorridos del Programa Historia Viva, en el período de Otoño, que conforman el programa general, y tres en el período de Primavera. Se ofrecieron dos recorridos especiales al Castillo de Chapultepec. Uno al Colegio INEDIB, el uno de marzo, y otro al Instituto Miguel Ángel, el 8 de marzo. En agosto se dio inicio y seguimiento al proyecto "Humanidades y las Escuelas Judías", en el Colegio Monte Sinaí. Asimismo, la Directora del Departamento de Historia es coordinadora de dicho proyecto, que se trabajó con los departamentos de Humanidades, Física, Matemáticas y Educación. Para julio se tendrá el diagnóstico y la propuesta para continuar con dicho proyecto. Gestión de lo académico Se consiguió la meta de titulación de los alumnos de maestría ofrecida al PIFOP en 90 por ciento, y en Primavera de 2006 se espera cumplir el ciento por ciento. Se efectuaron las reuniones programadas del Comité Editorial para dar seguimiento a la revista Historia y grafía. Aspectos más relevantes Se iniciaron relaciones de cooperación, que tienen como objetivo dar cursos, publicar obras y hacer investigación conjunta con la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia, así como las universidades de Berkeley, y Stanford, en California, Estados Unidos. Aspectos no suficientemente desarrollados • El establecimiento del nuevo plan de estudios, revisando las áreas de salida de especialización y su vinculación con la maestría. • Consolidación del proceso de acreditación del Programa de Maestría en el Padrón Nacional de Posgrado y adecuación de esa acreditación a las estrategias de la Universidad Iberoamericana y el Departamento de Historia. • Consolidar las líneas de investigación del Departamento, además de su vinculación con el posgrado. 109 �Segundo Informe de~Rector • A la fecha, las opciones de titulación que han quedado en transición, entre el plan de estudios anterior y la Opción Cero, y el nuevo plan de estudios, carecen de suficiente definición, por lo que no todos los alumnos logran definir un proyecto de titulación en el tiempo dispuesto. Esta situación trae consigo que, en ocasiones, se llega hasta el final del programa sin tener un producto terminado. • Ante tal problema, se desarrollan las tutorías personales, bajo la supervisión de la titular del Departamento, en coordinación con la coordinadora de licenciatura. • No se cuenta aún con un directorio de exalumnos que permita su cabal seguimiento, para cumplir con el requisito que exige Conacyt para el Programa Nacional de Posgrado, que tendrá que exhibirse dentro de unos años, para lo cual se trabaja; mientras que a la par se desarrolla un plan estratégico suficientemente claro para tener actualizados dichos datos. • El hecho de que la Universidad no cuente con un programa de financiamiento para incluir a alumnos, tanto de licenciatura como en posgrado, impide la conformación de grupos de investigación amplios, que vinculen a los alumnos a las líneas de investigación en forma importante y creciente. • La carencia de recursos no permite vincular a los exalumnos en los proyectos de investigación ni tampoco organizar más actividades para atraer a exalumnos de generaciones anteriores y mantenerlos cerca del Departamento. • La fortaleza de la planeación financiera anual se convierte en debilidad cuando se presentan peticiones extraordinarias a lo largo del año, ya que no se cuentan con fondos para ello. Departamento de Letras Docencia El Departamento ha entrado en una fase que plantea la revisión de los procesos de contratación, perfiles, competencias, grados y formación de los prestadores del servicio profesional docente, con el ánimo de reforzar la plantilla académica y ofrecer a sus integrantes mejores oportunidades de desarrollo en los planos intelectual, personal y profesional. Asimismo busca la forma de consolidar los grados académicos de sus profesores, al mismo tiempo que ha establecido una estrategia para atraer a quienes cuentan con una trayectoria notable dentro del ámbito cultural o literario. 110 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector La planeación en el Área de Docencia subraya la necesidad de fortalecer la excelencia académica, tanto para quienes estudian dentro del programa de licenciatura, como para quien recibe clases a través del servicio departamental. El resultado de estas acciones se nota claramente en las evaluaciones que el Departamento obtuvo en los SEPE-1, así como en el hecho de que ciento por ciento de los alumnos de nuevo ingreso provienen, este semestre, de preparatorias de calidad. Reforzar la aplicación del actual plan de estudios de la licenciatura, que significó la revisión del funcionamiento de las materias que ya se imparten. En el caso de las materias que se abrirán: afinar los contenidos, preparar los materiales didácticos de apoyo y determinar el perfil para profesores de estas nuevas asignaturas. De hecho, en este mismo periodo se cargaron en el sistema las guías de tercero y cuarto semestre, del nuevo plan de estudios de los programas correspondientes. 1nvestigación Durante el periodo que se reporta, el Departamento de Letras fortaleció el modelo operativo, basado en la articulación del posgrado y la investigación. Bajo esta óptica, la formación de nuevos investigadores debe ser prioridad para los programas de investigación. En la actualidad, todos los proyectos de investigación de los alumnos están asociados con una de las líneas del Departamento. Letras cuenta con tres líneas de investigación registradas: "Cultura y literatura mexicana contemporáneas"; "Construcción del significado en objetos culturales, teoría, texturas y textualidades", y "Hermenéutica y literatura". Dentro de estas líneas, trabajan además de profesores de tiempo, profesores de otros departamentos y alumnos. En cuanto a "Cultura y literatura mexicanas contemporáneas", se ha trabajado exitosamente con la Universidad de Texas-El Paso. Ha dado frutos en la organización del Coloquio Internacional en Homenaje a Juan Rulfo y Rodolfo Usigli, que se realizó en la UIA, los días 9 y 10 de noviembre de 2005 y la coedición de una revista especializada en temas de literatura mexicana contemporánea. Vale la pena destacar que dos de los coordinadores de línea pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores y el tercero ha trabajado con un financiamiento de Conacyt, optando, recientemente por su incorporación al Sistema Nacional de Investigadores (SNI). De igual forma, una más de nuestras académicas obtuvo su incorporación al SNI, en el nivel uno, mientras que el doctor Samuel Gordon lo obtuvo en el nivel tres. 111 �Segundo Informe del Rector Difusión Respecto a las actividades realizadas dentro de las instalaciones de la Universidad, vale destacar que en el transcurso del año se desarrollaron más de 30 actos extracurriculares, a los cuales se calculó asistieron 800 estudiantes de la UIA y otras instituciones académicas. Cabe destacar el Encuentro lnterdisciplinario: narrar el no tiempo desde el no lugar, el "Coloquio internacional para la conmemoración del v centenario de San Francisco Xavier" y las celebraciones en torno a Rodolfo Usigli, lbsen y Shakespeare. En cuanto a las actividades de difusión -organizadas con otras entidades de la Universidad Iberoamericana-, es de subrayar el trabajo de colaboración establecido con el Departamento.de Arte y con la Coordinación de Difusión Cultural para el apoyo mutuo y el reforzamiento de los programas de difusión. Sobre su relación con entidades externas, el Departamento de Letras ha establecido, en los últimos meses, un vínculo fuerte con la Universidad Nacional Autónoma de México, con la cual se organizó el congreso "San Francisco Xavier entre dos continentes", Congreso Internacional en Conmemoración del v centenario del Nacimiento de San Francisco Xavier "Historia, doctrina, arte y literatura". Servicios educativo-universitarios En el rubro, se están en proceso de abrir nuevas materias que fortalezcan los programas académicos de varias licenciaturas de los departamentos de Comunicación, Filosofía, Historia, Economía, Estudios Internacionales y Arte, entre otros. Algunas de las nuevas materias surgidas en este período son: Literatura y Arte Contemporáneo y el Taller de Narración. Aunque es complicado, puesto que los nuevos planes de estudio están ya en marcha, el Departamento seguirá insistiendo en la necesidad de que todos los estudiantes de la Universidad cuenten con las habilidades de lecto-escritura básicas para el nivel superior. Entre los servicios educativos que presta el Departamento, se cuentan los talleres dirigidos a profesores de preparatoria sobre temas de literatura y redacción, que han resultado sumamente exitosos. Gestión de lo académico En el último año, la gestión de lo académico en el Departamento de Letras se vio alterada por el cambio de director; sin embargo, se mantuvo el sentido comunitario del trabajo académico y 112 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector el buen funcionamiento de los órganos colegiados. Estos últimos han establecido criterios claros para el trabajo cotidiano y el desarrollo de los proyectos departamentales; especialmente para la asignación y evaluación de funciones, que se realizaron en un clima de diálogo y sentido de colaboración. Una de las tareas más importantes, realizada en este rubro, fue la elaboración de la documentación para el CIEES, lo que implicó una ardua revisión y evaluación de los programas de licenciatura y posgrado, así como una investigación histórica para explicar y redefinir el funcionamiento del Departamento en general. Algunas instituciones con las que se han establecido convenios y se trabaja son: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, Instituto Nacional de Bellas Artes, Instituto Nacional de Antropología e Historia, Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, Instituto de Investigaciones Bibliográficas de la UNAM y Tecnológico de Monterrey, campus Toluca. En lo referente al plan editorial del Departamento, se puso al día la impresión de los números que corresponden a la revista Altertexto y se publicaron cinco libros que estaban en proceso editorial. Asimismo se ha continuado con el proceso de otras siete impresiones. Además se logró un acuerdo con la Universidad de Texas-El Paso y con la editorial Eón para que, de manera permanente, a partir de agosto de 2005 la UIA participe como entidad coeditora de la Revista de Literatura Mexicana Contemporánea. Aspectos más relevantes El programa de Posgrado está en fase de acercamiento con otros departamentos de la Universidad, para proponer experiencias de enseñanza interdepartamentales, que habrán de fortalecerse y ampliarse durante los siguientes años. En 2006 se abrió, a través de la Dirección de Educación Continua, el Diplomado en Literatura Infantil que, junto con otros diplomados que se establezcan, sirva como curso propedéutico del posgrado. El Programa cuenta ya con una matrícula estable y un Manual de titulación. Este año se llevó a cabo un importante programa de autoevaluación, CIEES, lo que permitió proponer diversas acciones para el aumento de la matrícula en la licenciatura, entre las que destaca un plan de acción con distintas actividades. Sobre difusión, se encuentra el fortalecimiento del Concurso de Cuento Preuniversitario, el proselitismo entre los alumnos de bachillerato a una edad más temprana, el programa de becas y ajustes que podrían hacerse en el plan de estudios para exhibir una faceta más atractiva de la carrera. 113 �Segundo Informe del Rector Para revertir la baja demanda que hay de la licenciatura, se diseñaron tres áreas: el estímulo de procesos de escritura creativa, encuentro con escritores y personajes relevantes de la cultura actual y, una mejor difusión de estudio del teatro. Otro aspecto importante es el Congreso en Homenaje a San Francisco Xavier, como parte de los esfuerzos realizados para reforzar los vínculos con otras instituciones que, como la nuestra, han sido confiadas a la Compañia de Jesús. El Congreso permitió llevar a algunos de los académicos que participaron a estas universidades y difundir los festejos realizados con motivo del v Centenario del Nacimiento de San Francisco Xavier. Estamos conscientes de la enorme importancia que tiene el trabajo realizado conjuntamente con el Sistema Universitario Jesuita y por eso, el seguir en estrecha colaboración con estas instituciones, representa parte de nuestra planeación estratégica para el futuro. Aspectos no suficientemente desarrollados • Una promoción efectiva que pueda frenar y revertir la tendencia a la baja de la matrícula en el Programa de Licenciatura, para luego afianzar el crecimiento por lo menos en 10 por ciento. • La necesidad de apuntalar las competencias de comunicación oral y escrita en el ámbito de la Universidad. • El Servicio Departamental es el espacio que podría contribuir más a esta tarea y con el que más claramente se buscaría expresar el modelo educativo de la Universidad Iberoamericana. • La inserción de la tecnología en la enseñanza de la disciplina es apremiante, para que se fortalezca el uso de las herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina. • El fortalecimiento del posgrado, a través del aumento de su matrícula y su aceptación en el PNP. • La celebración de convenios de colaboración académica con instituciones educativas y organismos culturales del país y del extranjero. • Debemos trabajar para alcanzar acuerdos con otras universidades de Latinoamérica, a fin de que nuestros estudiantes realicen ahi estancias de intercambio e investigación. • Lograr que las publicaciones del Departamento mejoren su impacto y canales de distribución. • Reforzar y fortalecer el claustro de profesores, así como el fomento de la vida académica. • Mantener el proceso de reposicionamiento del Departamento dentro y fuera de la Universidad. 114 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Docencia Se impartió docencia regular en dos programas de licenciatura, en dos más de maestría y uno de doctorado. Además, se dirigieron 13 tesis que correspondieron a dos maestrías y a dos programas de doctorado. Investigación Se concluyeron nueve proyectos de investigación y se iniciaron cuatro que, sumados a otros seis, se encuentran en proceso. Entre los proyectos terminados cabe resaltar los siguientes: • Las relaciones existentes entre el conocimiento generado a través de la investigación educacional y las políticas públicas correspondientes a la educación. • Una apreciación global de los efectos educativos de los programas compensatorios. • La generación del pensamiento matemático en adultos analfabetos. • Mientras que los nuevos proyectos se refieren a los siguientes temas: Identificación -mediante un estudio de egresados- de las competencias desarrolladas en la educación básica que son más relevantes para la vida en una zona rural. • Diseño de un modelo educativo para los adultos, evaluación de la implantación de un proceso de planeación académica en una universidad pública. • Actualización del estudio sobre el cumplimiento de las metas del Programa Nacional de la Educación, que se refieren a la educación superior. Tres de esos proyectos cuentan con financiamiento externo. Difusión Se presentaron ponencias en 29 eventos, 11 de los cuales se realizaron en la ciudad de México, 15 tuvieron lugar en el interior del país, y los tres restantes en Europa. Asimismo se generaron 22 publicaciones, siete editadas en el extranjero. Servicios educativo-universitarios Se participó en el Consejo de Especialistas para la Educación, constituido por el secretario de Educación Pública, Reyes Tamez Guerra; en el Consejo Técnico del Instituto Nacional para la 115 �Segundo Informe del Rector Evaluación de la Educación IINEE). en el Consejo Directivo y Grupo de Redacción del Observatorio Ciudadano de la Educación, A. c., en las mesas que instaló la ANUIES con la finalidad de elaborar la agenda para el futuro de la educación superior, y en el Consejo Editorial de la Revista de Educación Superior (que edita la ANUIES). Gestión de lo académico Se apoyó la planeación de la Licenciatura en Pedagogía que ofrecerá el Departamento de Educación de esta Universidad. Entre las actividades desarrolladas con este propósito, sobresale la realización de un estudio que contribuyó a detectar las áreas del campo profesional relacionado ·con la educación que tienen en México la mayor demanda laboral. El área también tomó parte en la comisión constituida por el Vicerrector Académico de la Universidad Iberoamericana, para proponer un conjunto de indicadores que permitan evaluar la calidad académica de la Universidad. Aspectos más relevantes Se participó en la organización y realización del Foro Temático "La educación superior de financiamiento privado", convocado por la ANUIES. Al finalizar el período anterior, estaba pendiente asegurar que todos los investigadores adscritos al Instituto contaran con grado doctoral, así como diseñar una línea de investigación sobre las relaciones entre la educación y las organizaciones de la sociedad civil. El primer punto fue resuelto favorablemente y, en relación con el segundo, se terminó el diseño del marco teórico en el que se apoyará la línea mencionada, a fin de ponerla en marcha a partir del período Otoño 2006. Aspectos no suficientemente desarrollados Al concluir el primer año de este rectorado, se reportó que hasta la fecha no ha sido posible organizar la línea de investigación "Las relaciones existentes entre la educación y las organizaciones de la sociedad civil", que estaba prevista en el plan de desarrollo del Instituto. Aunque, en el mismo período, se construyó el marco teórico que permitirá analizar el estado del conocimiento sobre ese tema e identificar los problemas que requieran una mayor atención, al diseñar los proyectos de investigación que se desarrollen al respecto. 116 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Docencia En este aspecto se impartieron los siguientes módulos: Desigualdad, Pobreza y Desarrollo Humano, Teoría y Medición de la Pobreza, Desarrollo Humano y Gasto en Política Social dirigido a diputados, organizado por el ITAM en el campus Santa Teresa, del 12 de agosto al 8 de septiembre de 2005. Del mismo modo, el curso sobre Evaluación de Programas Sociales, en la Secretaría de Desarrollo Social del gobierno de Michoacán, organizado por la Dirección de Educación Continua de la Universidad Iberoamericana, en junio de 2005. El curso "Informes sobre Desarrollo Humano en México", en el Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A. c., en Hermosillo, Sonora, el 13 de febrero de 2006. Se imparte la materia Pobreza, Desigualdad y Desarrollo, por parte del maestro Rodolfo de la Torre, entre Otoño 2005 y Primavera 2006; mientras que el doctor Eduardo Rodríguez Oreggia impartió en Otoño 2005 la materia Seminario de Investigación 11, y en Primavera 2006, Teoría de las Finanzas Públicas. 1nvestigación Las cifras de la pobreza en México se han convertido en uno de los datos más importantes y esperados para conocer la situación social del país, por lo que el Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social participa en una de las actividades centrales en materia de seguimiento del desarrollo nacional, ya que conformó uno de los dos equipos de investigación del Comité Técnico de Medición de la Pobreza en la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), el cual realizó el cálculo de las cifras de la pobreza 2002-2004, presentado a esa Secretaría en 2005. El Informe de Desarrollo Humano, México 2004, del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). es el análisis más importante de los niveles de vida del país, que elabora la agencia especializada en el tema del Sistema de las Naciones Unidas en México. La investigación, realizada por el doctor Eduardo Rodríguez Oreggia sobre "lnstitution, geography and the regional development of returns to schooling in México", obtuvo la Medalla al Primer Lugar en Investigación sobre Desarrollo 2005, que otorga la Global Development Network (GDN). Difusión Se editaron dos números de la serie Documentos de Investigación y cuatro números de la serie Análisis del Desarrollo. Además se colaboró en otros siete proyectos, con igual número de instituciones: 117 �Segundo Informe del Rector Informe sobre Desarrollo Humano México 2004, PNUD México 2005, del maestro Rodolfo de la Torre García, editor del informe. Cabe mencionar el número de febrero de 2006 de la revista Comercio Exterior con el título "Riqueza en México: bienestar, desigualdad y movilidad social", conformado por cinco artículos fruto de los esfuerzos de investigación del IIDSES. Ésta es una publicación mensual del Banco de Comercio Exterior (Bancomext) que se distribuye en 58 países, con un tiraje de 15 mil ejemplares. Revista Bienestar y política social editada por la Conferencia lnteramericana de Seguridad Social (c1ss) y el Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social de la Universidad Iberoamericana, número uno, segundo semestre, noviembre de 2005. Evaluación externa sobre el impacto del Programa Oportunidades, Instituto Nacional de Salud Pública, México 2005, maestro Rodolfo de la Torre, editor del informe. Desmitificación y nuevos mitos sobre la pobreza, y Números que mueven al mundo: la medición de la pobreza en México, del doctor Miguel Székely, coordinador con el artículo: "Determinantes socioeconómicos de las percepciones subjetivas de los pobres", México 2005, Sedesol. Números que mueven al mundo: la medición de la pobreza en México, por el doctor Miguel Székely, coordinador, colaboración con el artículo "Cálculo de una canasta básica no alimentaria para México e Ingreso y gasto en la medición de la pobreza", México 2005, Sedesol. Documento de trabajo número 331 El gasto social en la Ley General de Desarrollo Social, División de Economía, CIDE, noviembre de 2005. Revista Comercio Exterior, febrero de 2006, volumen 56, número 2 México. El doctor Eduardo Rodríguez Oreggia colaboró en seis investigaciones en revistas académicas especializadas. A partir de abril 2006, el IIDSES tiene dos espacios en la sección de opinión de El Universal. Servicios educativo-universitarios El IIDSES participó como editor del informe al Congreso, de la Evaluación externa de impacto del Programa Oportunidades, Instituto Nacional de Salud Pública, México 2005, Diconsa. Gestión de lo académico En este sentido se creó Profide, que lanzó sus convocatorias para los proyectos de 2006, aprobándose cuatro, y se inició el planteamiento del Programa de Investigación sobre Desarrollo Sustentable {Prides). 118 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se obtuvieron dos apoyos para la Investigación laboral otorgados por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social en 2005. Los apoyos fueron para Alejandro Rodríguez Arana, por el trabajo Dinámica del empleo y remuneraciones reales en México: evolución en los últimos 30 años y perspectivas y, para Eduardo Rodríguez Oreggia y Román por Caracterización del sector informal y sus perspectivas de inserción en el mercado formal de la economía: la dinámica comparativa del sector informal en México. Aspectos más relevantes El IIDSES analiza y califica las propuestas económicas y sociales de los candidatos a la Presidencia de la República del PAN, PRI y PRD a través de Lupa Ciudadana y del Centro de Estudios Espinosa Iglesias. Asimismo, se analizaron las propuestas de estos tres partidos sobre educación, salud, combate a la pobreza y medio ambiente, contenidas en las plataformas electorales, los libros de campaña y los materiales entregados a Televisa para el programa Diálogos por México. El IIDSES forma parte del Comité Editorial de Economía, Administración y Finanzas del Fondo de Cultura Económica (FCE). donde se seleccionan las obras que deben integrarse al catálogo de la editorial. Aspectos no suficientemente desarrollados • Lanzamiento para 2006 del Capítulo Latinoamericano de la Human Development and Capability Association. • Se requiere impulsar el Programa de Investigación de Desarrollo Sustentable, para lo cual es necesario contar con un investigador adicional que se ocupe de diseñar la agenda del programa y realizar la primera convocatoria para la presentación de proyectos. Esto es parte del plan de desarrollo del Instituto, el cual se ha visto retrasado por no contar con la autorización para la apertura de una nueva plaza. 119 �Segundo Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Difusión Se prestaron materiales del Área de Acervos Históricos para dos exposiciones internacionales: "España Medieval", organizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia y el Gobierno de España, exposición que estuvo abierta de octubre de 2005 a febrero de 2006. Una exposición sobre "El barón Alejandro de Humboldt", organizada por el Museo de Historia Natural de Madrid. En esta ocasión la Universidad Iberoamericana prestó 53 láminas del siglo XIX, en las que se ilustran diversas etapas del viaje a América realizado por el científico alemán. La exposición estuvo abierta de octubre de 2005 a enero de 2006. Durante septiembre y como parte del Simposium Internacional "Diversidad en la unidad: jesuitas de habla alemana en lberoamérica", se montó una exposición sobre jesuitas alemanes en la Nueva España. Asimismo, la Biblioteca formó parte del comité organizador y se impartió la conferencia "El padre Antonio Tempis en California". De igual forma se realizó el estudio introductorio, anotación, trascripción y la ilustración de la publicación Carta de Fernando Consag visitador de las misiones de la Compañía de Jesús en California a los padres superiores de la Nueva España. México. Universidad Iberoamericana 2005. En octubre de 2005 se desarrolló una campaña de difusión a raíz de la frase "En tu biblioteca", utilizada y promovida por la American Library Association. Su objetivo fue acercar a los usuarios de la librería, mediante el uso de frases cortas, que resultaran muy familiares o coloquiales. Con base en esto se diseñaron separadores de libros con 12 frases diferentes y se publicó cada una de éstas en el semanario OchoBO. Se participó en 20 programas radiofónicos sobre tópicos del área. Servicios educativo-universitarios Académicos de Biblioteca impartieron el módulo "Tecnologías para la información y la comunicación para la docencia y la investigación", como parte del Diplomado Métodos y Herramientas para la Construcción de un Modelo de Educación Superior Indígena lntercultural, ofrecido al Centro de Estudios Ayuuk (Universidad Indígena lntercultural Ayuuk). en la ciudad de Oaxaca. 120 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Gestión de lo académico A fin de mantener actualizada su base de datos, la Biblioteca requiere que los usuarios actualicen sus datos al menos una vez al año. Por ello, se desarrolló un sistema que permite a los usuarios actualizar sus datos vía electrónica, en el momento y el lugar que deseen. Este nuevo sistema ha permitido aumentar el número de usuarios inscritos. Cabe mencionar que la validación (usuario y contraseña) para este sistema está ya unificado con la mayoría de los servicios electrónicos que presta la Universidad Iberoamericana. Se elaboró una nueva interfaz para los recursos electrónicos con los que cuenta la Biblioteca. Además el usuario puede escoger temáticamente las bases de datos. Este servicio se actualiza constantemente y mediante el uso de Citrix, software que permite compartir recursos electrónicos en red, pone a disposición de los usuarios más de 30 títulos electrónicos al mismo tiempo, que antes sólo se podían consultar dentro de las instalaciones de la Biblioteca. Aspectos más relevantes Se logró registrar en la Biblioteca a 82.64 por ciento de la población estudiantil durante 2005, cantidad significativamente mayor a 2004, con 54.63 por ciento, esto gracias a la simplificación de los procesos de registro y la promoción de los servicios. Se concluyó el proyecto de ampliación de las instalaciones de la Biblioteca, que planea el aumento de espacios para las colecciones, el número de usuarios simultáneos y prevé albergar las colecciones del Instituto Libre de Filosofía. En el ciclo Primavera 2006 se constituyó el Consejo Consultivo de Biblioteca, que tiene como objetivo facilitar la comunicación entre la Dirección y las entidades académicas, y de esta manera ofrecer una mejor respuesta a las necesidades de información. En el mismo período se formalizó la comunicación de la Biblioteca con los departamentos e institutos académicos, que servirán de vincules para conocer de manera directa sus necesidades de información y servicios. Con la instalación de computadoras y lectores en el Área de Colecciones Especiales, se inició el servicio de préstamo automatizado de diapositivas. Se instalaron cinco buzones para devolución de libros, distribuidos en el campus universitario. Por este medio es devuelto 16 por ciento de los libros que se prestan a domicilio. Se programaron e impartieron cursos de formación de usuarios dirigidos a profesores. La inscripción fue mayor a la esperada y las evaluaciones de los docentes fueron favorables. 121 �Segundo Informe del Rector Se brindó capacitación a alumnos y profesores de la UAM Cuajimalpa para el manejo de colecciones y servicios, de los cuales pueden hacer uso como usuarios registrados en la Biblioteca. Los archivos Porfirio Díaz y Manuel González, por la riqueza de sus contenidos, así como por el trabajo que por más de 20 años se ha hecho en ellos, fueron reconocidos por la UNESCO como "Memoria del Mundo de México". Por otra parte, un académico de la Biblioteca fue invitado por la Universidad de Santiago de Compostela, España, para impartir varias conferencias a los alumnos de la Escuela de Historia, sobre la fotografía como documento histórico, "Historia de la fotografía en México", en octubre de 2005. En septiembre, otro de nuestros académicos participó como ponente en el XIV Congreso Internacional AHILA, con la conferencia "Las elecciones federales de México 1883-1887". España, septiembre de 2005. Además, se publicaron seis catálogos documentales con más de seis mil documentos en su conjunto, tanto de materiales escritos como fotográficos; dos de ellos son catálogos de archivos completos. Para la realización de una de estas herramientas se contó con la ayuda de la Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena) para identificar grados, armas, uniformes y época de fotografías sobre el Ejército Mexicano. Se firmaron dos convenios de donación de pequeños archivos como la Colección Documental Genaro Raigosa, firmado en diciembre de 2005. La donación de la Colección Documental Luis Gaudry, firmada a principios de abril, ambas colecciones provienen del porfiriato, mismas que enriquecen las fuentes documentales que existen sobre la época. Se incorporaron más de 17 mil libros de las colecciones de la Biblioteca Kino a las colecciones de nuestro acervo. Previamente se realizó el inventario y el empaque de dichos materiales en las instalaciones del Instituto Libre de Filosofía. Además, se incorporaron más de cinco mil ejemplares, luego de haber concluido el inventario respectivo. También se instaló la versión 16 de Aleph de manera correcta y se hicieron las transferencias de información de la versión anterior, también de manera correcta. Se "personalizó" el sistema y comenzó la traducción de mensajes y cartas. Se coordinó la capacitación del personal en los diferentes módulos del sistema. Esta nueva versión del sistema permite a los usuarios tener herramientas personalizadas, como un estante electrónico, servicio de alerta bibliográfica y renovación de todos los materiales en préstamo en una sola operación. 122 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se importaron cerca de 20 mil registros de libros electrónicos contenidos en E-brary al catálogo de la Biblioteca. Con esto se amplía la oferta de títulos disponibles en dicho catálogo, independientemente del formato en que se encuentre el material. Conjuntamente con Ibero 90.9 Radío, se trabajó para catalogar los programas que difunde la estación y que están disponibles como un recurso más, dentro del catálogo de la Biblioteca para todos los usuarios interesados. Los registros de los programas tienen la particularidad de incluir una liga al archivo de audio. En el período Verano 2005, el coordinador del Área acudió a la reunión del proyecto Biblioteca de Babel, en París, Francia. El proyecto permite compartir con bibliotecas universitarias de Europa y América Latina las mejores prácticas en el uso de las tecnologías de información y comunicación. Para tal fin se crearon grupos de trabajo, uno de los cuales fue coordinado por la Universidad Iberoamericana. En la segunda reunión, en Utrecht, Holanda, se revisaron las actividades de cada grupo y se establecieron los siguientes pasos con miras a la tercera reunión en Valparaíso, Chile, en abril de 2007. El coordinador del área de Servicios Técnicos tuvo la oportunidad de recibir una beca para participar en la LXXI Conferencia de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecas, en Oslo, Noruega. Con esta experiencia se sentaron las bases para una potencial participación activa en este organismo, lo que beneficiará a la UIA, colocándola a la vanguardia en servicio, productos y procesos de las bibliotecas universitarias. Aspectos no suficientemente desarrollados • Lograr una distribución equitativa de las colecciones. • La actualización del personal, específicamente en diseño y sistemas, además de la documentación relativa a servicios y procesos. • La revisión exhaustiva de todos los procesos y tiempos en el área de catalogación, donde es necesario actualizar la documentación existente. 123 �Segundo Informe del Rector Dirección de Análisis e Información Académica Durante el período Otoño 2005 se realizó un estudio que mostró la evolución de los grados académicos de los profesores de tiempo así como los grados de los prestadores de servicios profesionales docentes. Se atendieron los requerimientos de información de distintas entidades de la Universidad, destacando los reportes estadísticos para los informes de los directores de los departamentos de Diseño, Arte, Ciencias Sociales y Políticas, Estudios Empresariales, Psicología e Ingeniería y Ciencias Ouimicas. Atiende el requerimiento de información mensual del Instituto Nacional de Estadistica Geografía e Informática (INEGI). En Otoño 2005 inició la operación de la plataforma educativa 8/ackboard, y desde el periodo Primavera 2006 se ha convertido en la única plataforma disponible en la Universidad Iberoamericana. Se han impartido talleres de capacitación en el manejo de esta plataforma para docentes y alumnos. Como ejemplo de la utilización de esta plataforma, del 16 al 23 de abril se tuvieron dos mil 645 cursos activos que fueron consultados dos mil 431 veces por docentes y 14 mil 268 por alumnos. Uno de los objetivos de esta área es suministrar información confiable y disminuir el tiempo de respuesta. Como apoyo a esta acción, se desarrolló un sistema que permite contar en forma rápida con la información principal de cada programa, departamento y del plantel. En julio de 2005 se inició el rediseño del Cuestionario de Evaluación de cursos SEPE-1, que contiene preguntas más significativas a fin de permitir su comparación con el cuestionario de la versión anterior, así como cuestionamientos sobre las competencias que desarrollarán los alumnos. Una vez que se determinaron las preguntas que componen este nuevo cuestionario, se procedió, en colaboración con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, a modificar el sistema en Internet, de tal forma que en Primavera 2006 el Sistema de Evaluación de Cursos SEPE-1 ya contiene este nuevo formato de preguntas. En cuanto a la participación de los alumnos en el SEPE-1, en Otoño 2005, esta fue de 85.52 por ciento de los alumnos de licenciatura y 57.2 por ciento de posgrado. Las cifras correspondientes al período de Primavera fueron 87.92 por ciento y 64.18 por ciento, respectivamente. Durante el período Otoño 2005, una comisión del Área participó en la selección de los 33 mejores prestadores de servicios profesionales docentes a quienes se entregó un reconocimiento. 124 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector De igual forma, en Primavera 2006 se seleccionaron los 50 mejores docentes de acuerdo con sus resultados en el SEPE-1 de Primavera y Otoño 2005, a quienes se les hizo la entrega de una carta de felicitación. Por el contrario, los 50 docentes con resultados deficientes recibieron extrañamiento y la invitación a participar en cursos de didáctica. Como apoyo al proceso de evaluación de algunas licenciaturas y posgrados ante el CIEES, en el periodo Otoño 2005 se suministró la información pertinente a la Dirección de Posgrado. En Otoño 2005 y Primavera 2006 se trabajó en la obtención de la información solicitada para la elaboración de los indicadores del SUJ. Esta información fue enviada a la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales. En septiembre de 2005 inició la propuesta de esquemas para la reestructuración de los departamentos académicos en nuevas divisiones. Esta labor culminó en abril de 2006 con el nombramiento de los directores divisionales correspondientes. En Primavera 2006 se recabó la información básica de la Universidad Iberoamericana para elaborar una tarjeta de fácil disponibilidad y que se distribuyó a diversas instancias de la UIA. El lapso abril-mayo se significó por la colaboración, para elaborar este documento mediante la asesoría a diversas instancias, realización de las gráficas de la sección correspondiente y revisión de los documentos que aparecen en la Sección 2. En cuanto a los aspectos pendientes en el Primer Informe, se realizaron los siguientes avances: • Como ya se mencionó, el Sistema de Evaluación de Cursos SEPE-1 fue rediseñado y se facilitó su elaboración por los alumnos. • Se ha iniciado la construcción de un nuevo Sistema de Asignación de Funciones, que considere la evaluación detallada en el Manual del Reglamento de Personal Académico. • El sitio de Gestión Académica alberga, además del ahora también Sistema de Evaluación de Cursos SEPE-1, al Sistema de Gestión de la Investigación, con lo que se han incrementado los servicios ofrecidos en este portal. Aspectos no suficientemente desarrollados • Aunque ya se inició el desarrollo de un nuevo Sistema de Asignación de Funciones, falta todavía mucho por realizar y hasta que se disponga de un sistema confiable, robusto, de fácil captura e interpretación de resultados, este desarrollo dejará de ser un aspecto pendiente de esta área. 125 �Segundo Informe del Rector Dirección de Cooperación Académica Gestión de lo académico Si bien 2005 ha sido el año más activo en la suscripción de convenios con una cifra récord de 114, el período que se consigna (julio de 2005-abril de 2006) mantiene un número importante al sumar 92 convenios. Entre estos instrumentos destacan los firmados con Santander Serfin, para incorporarnos a las Becas Universia, en apoyo de la movilidad nacional estudiantil, programa auspiciado desde la ANUIES; el de la University of Michigan Business School, para que nuestro programa de Maestría en Ingeniería de Calidad sea el generador, en México, del Índice Mexicano de Satisfacción al Cliente, reconocimiento bien ganado por los esfuerzos ejercidos en dicha Maestría. La renovación del Convenio General con la Universidad Autónoma Metropolitana y el del Comodato para el uso de nuestras instalaciones, que constituye un ejemplo único de colaboración para el inicio de operaciones de una universidad pública en el seno de una universidad privada. Por supuesto, el firmado con el Instituto Libre de Filosofía y Ciencias, A. c., que posibilitó la inserción del Teologado de los Jesuitas a la Universidad Iberoamericana, justo en el Departamento de Ciencias Religiosas; el de Texas A&M University, producto de la colaboración previa entre el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas y su contraparte en la universidad estadounidense. El primer convenio firmado con una institución finlandesa, como es el Media Lab de la University of Art and Design Helsinki, en apoyo a los trabajos del Departamento de Diseño; el suscrito con el National Board for Certified Counselors, lnc., and Affiliates, para que el Departamento de Psicología sea un Centro Internacional del NBCC. Además del muy recientemente firmado con el lnstitute for the Study of lnternational Migration (Georgetown University)/Centro de Investigación y Docencia Económicas, A. c., para coadyuvar a los trabajos del Programa sobre Asuntos Migratorios. Hay que mencionar los convenios alcanzados para la instalación de las cátedras Michel de Certeau, con nuestra universidad hermana Javeriana de Bogotá, y la lnterinstitucional Ángel Palerm, que pretende recuperar la impronta dejada por el antropólogo social en las diversas instituciones donde dejó su huella. Cabe mencionar que mantenemos activa presencia en el medio académico a través de las cátedras: UNESCO en Telecomunicaciones y Sociedad Blanca, con apoyo de Cemex; Arturo Warman -que recientemente instituyó un premio bianual a la mejor investigación en los campos que honran el trabajo en la variada temática abordada por el doctor Warman-; Canal 22 e lmer, radio educativa. 126 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Ha culminado la participación de la Universidad Iberoamericana en la Red Alfa Gradua2, pero continuamos en la Red Alfa Biblioteca de Babel; en el lnide radica la coordinación de la Red Innovemos, de la UNESCO; coordinamos la Red de Homólogos de Cooperación Académica y Relaciones lnterinstitucionales de AUSJAL y la Unired. La Universidad Iberoamericana, fiel a su compromiso educativo, ha participado en los espacios de diálogo y encuentro convocados por las más importantes organizaciones universitarias, como en la Asamblea General de la IAU !Internacional Association of Universities). celebrada en Alejandría; la Asamblea General de la OUI (Organización Universitaria lnteramericana). efectuada en Florianópolis, Brasil; la Convención de Miembros de Columbus, programada en Lisboa; la Conferencia Anual del CONAHEC, en Puerto Rico, y el Proyecto 6 X 4 UEALC. En el campo de las membrecías, la Universidad Iberoamericana mantiene vigente su adhesión a siete organismos cuyo beneficio se extiende a los planteles Universidad Iberoamericana (COLUMBUS, AUIP, OUI, ANUIES, UDUAL, CONAHEC, IAU); a tres institucionales (AUSJAL, AMIESIC y FIUC) y 108 departamentales. Es importante resaltar que, en este último segmento, un total de 372 académicos de nuestra Universidad aprovechan, de manera directa, los beneficios de pertenencia, lo que deriva en una actualización permanente para los planes y programas de estudio que ofrece nuestra Universidad. Renovamos nuestra inscripción en el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (Reniecyt). lo que permite recibir el financiamiento para actividades de investigación y consolidación de grupos de investigación por parte del Conacyt. Con respecto al Sistema Nacional de Investigadores (SN1). actualmente contamos con 71 académicos registrados, de los cuales 16 son candidatos a investigador, 37 nivel uno, 15 nivel dos y tres nivel tres. De 2005 a 2006 ingresaron 15 investigadores al sistema y este año han hecho su solicitud de ingreso 14 académicos más. Están en proceso de firma cuatro apoyos más, dentro de la convocatoria de Apoyos Complementarios para Actividades Académicas y una repatriación. En este período se gestionaron más de 125 apoyos para los miembros del claustro de profesores y miembros del Sistema Nacional de Investigadores, a través del Servicio Institucional de Formación y Actualización Académica que tiene como objetivo realizar actividades académicas nacionales e internacionales, difundir e impulsar el quehacer universitario, así como elevar la calidad en la enseñanza que imparte nuestra Universidad. 127 �Segundo Informe del Rector En 2005 recibimos un total de 85 académicos visitantes y para este año 33; estos académicos han participado en cursos y seminarios en los diferentes departamentos de nuestra Universidad. Además, 22 miembros de la comunidad fueron beneficiados con apoyos para la realización de distintas actividades académicas, otorgados por organismos nacionales e internacionales. Al amparo del convenio firmado con la Secretaría de Relaciones Exteriores, se otorgaron 16 becas a jóvenes iberoamericanos para la realización de estudios de posgrado en la Universidad. En Primavera 2006 recibimos, como hacemos cada dos años, a un grupo de alumnos japoneses de la Universidad de Senshu, Tokio, Japón, que durante un mes de sus vacaciones estudian y perfeccionan su español además de s_us conocimientos en cultura latinoamericana. Para poder integrarse más rápido a nuestra cultura, vivieron con familias mexicanas en nuestro sistema de hospedaje. En marzo de 2006 recibimos a un grupo de líderes comunitarios del estado de Carolina del Norte. Estas personas se encontraron con sus contrapartes mexicanos para discutir soluciones a problemas comunes. Durante los ciclos académicos de Verano y Otoño de 2005 y Primavera de 2006, 590 estudiantes de licenciatura y posgrado se beneficiaron de los programas de Intercambio Estudiantil y Estudios en el Extranjero y recibimos en nuestras aulas a 291 estudiantes de otras instituciones, tanto nacionales como extranjeras. Dado el creciente número de estudiantes extranjeros en la Universidad Iberoamericana -en la actualidad son más de 360- en los distintos programas, tanto en movilidad, como regulares y en Educación Continua, establecimos una oficina de Trámites Migratorios para gestionar la estancia legal de nuestros estudiantes ante el Instituto Nacional de Migración. Aspectos no suficientemente desarrollados • Hemos iniciado una valoración del Programa de Español como Segunda Lengua y Cultura Latinoamericana, cuya responsabilidad académica se delegó, en 1998, al Departamento de Letras y, después, al Centro de Lenguas de la Dirección de Educación Continua. En los últimos años, debido a la creciente oferta de programas similares, tanto en México como en otros países de habla hispana, ha habido una disminución considerable de demanda para este programa. 128 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector • La valoración la llevaremos a cabo durante el presente periodo de Verano, de manera que tengamos datos fidedignos, contrastados con estudios de competitividad, que nos permitan reconfigurar el programa. Dirección de Investigación Difusión Lanzamiento del boletín informativo Investigación UIA, a través del cual se dan a conocer periódicamente los avances de las actividades de investigación en la Universidad, su infraestructura e investigadores, así como modelos de investigación distintos a los de la Universidad Iberoamericana. En estrecha vinculación con la Dirección de Comunicación Institucional se difundió nuestra investigación en diarios de circulación nacional y estaciones de radio en diversos estados de la República. Aspectos más relevantes Evaluación de proyectos internos y externos a la Universidad Iberoamericana. Por primera vez en la historia de la Universidad, la Dirección de Investigación hizo un proceso de evaluación externa de los proyectos de investigación que compitieron por recursos para 2006. Se acudió a evaluadores acreditados por el Conacyt, especialistas en su disciplina, de casi 30 instituciones de la capital y el resto de los estados, para dictaminar alrededor de 80 proyectos participantes. Con ello, se garantizó que el financiamiento de los proyectos estuvieran sustentados por criterios de calidad, cuantitativos y cualitativos, transparentes para toda nuestra comunidad y, particularmente, acordes con el fortalecimiento del posgrado. Banco central de actividades de investigación, comunicando automatizadamente al Sistema de Gestión de la Investigación con el Sistema de Asignación de Funciones y con el currículum vitae de la Dirección de Recursos Humanos. Además de los 62 proyectos vigentes y financiados en la Dirección de Investigación para 2006, hoy sabemos de 46 proyectos desarrollados en las unidades académicas. Esto se ha logrado al vincular electrónicamente el Sistema de Asignación de Funciones con el Sistema de Gestión de la Investigación. Este último, desarrollado en conjunción con la Dirección de Informática y 129 �Segundo Informe del Rector Telecomunicaciones, nos ha permitido establecer una plataforma única de información sobre investigación para toda la Universidad. En paralelo, se han vinculado electrónicamente la categoría de investigación del curriculum vitae del sitio web de la Dirección de Recursos Humanos y el Sistema de Gestión de la Investigación, con ello aseguramos que el investigador no pierda el tiempo atendiendo requerimientos de información por diversas áreas de la Universidad. Fomento de la interdisciplinariedad de los trabajos de investigación. Se realizó el Encuentro de Líneas de Investigación, del 24 al 28 de octubre de 2005; ahí se presentaron las 32 líneas de investigación registradas en esta Dirección, contándose además con la participación de autoridades del Conacyt y, una exposición de carteles provenientes de estudiantes de posgrado involucrados en nuestra investigación. Asimismo, en el ánimo de vincular nuestras investigaciones con las de otras instituciones, se ha participado activamente en los trabajos de la Red de Investigación y Posgrado de Universidades de la Zona Metropolitana y el Subcomité de Investigación y Posgrado del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines (Cupria) de la ANUIES. Aspectos no suficientemente desarrollados • Una vez que tenemos el conocimiento de las actividades de investigación que se desarrollan en la Universidad Iberoamericana, es importante que consolidemos el apoyo a los trabajos, que repercutiendo en los programas de posgrado, aseguren su permanencia o ingreso en PNP. En este mismo sentido, se buscará desencadenar sinergias para vincular proyectos temáticamente afines, para explorar alcances de mayor impacto a nivel nacional. • No basta con el Sistema de Gestión de la Investigación como instrumento para administrar la investigación en la Universidad, es necesario consolidarlo vinculándolo dinámicamente en la página web de Investigación de la Universidad Iberoamericana, poniéndolo al pleno servicio tanto de nuestro personal académico, como del administrativo y más adelante del Sistema Universitario Jesuita. • Por otro lado, es importante hacer incidir los esfuerzos en la organización de encuentros de nuestros investigadores y sus directores, con los de otras universidades privadas, públicas y del propio sistema. 130 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Dirección de Posgrado Difusión Se realizó la promoción y la difusión del posgrado de la Universidad Iberoamericana, en el interior de la misma con mantas y volantes, del 24 de abril al 5 de mayo. Se envió un boletín informativo con promocional de los posgrados a través de Redlbero a aproximadamente 40 mil exalumnos en Europa, Estados Unidos, América del Sur y México. Se realizó la promoción y difusión directa de los programas de posgrado en instituciones y empresas corporativas como Chrysler, HSBC, Bancomer, Coca Cola, Jannsen, Cilag y Ford. Se participó en la Vil Feria de Posgrado del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, en la ciudad de México y cinco sedes estatales, del 4 al 16 de marzo de 2006. A través de esta dirección, la Universidad Iberoamericana estuvo en el XIX Congreso Nacional de Posgrado (COMEPO). del 19 al 21 de septiembre de 2005 en la ciudad de Puebla. Se asistió a la Expo Posgrado Universidad lnternacional-Cuernavaca, Morelos, el 28 de septiembre de 2005. También se asistió a la IX Exposición de Orientación Vocacional 2005, "Al encuentro del mañana" en la UNAM, del 13 al 20 de octubre de 2005. Servicios educativo-universitarios En el marco de los programas estratégicos de Evaluación Integral del Posgrado y Acreditación, la Dirección de Posgrado encabezó el proceso de reflexión e integración del informe de autoevaluación de 17 programas, necesario para la evaluación de los Comités lnterinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES). Durante la Evaluación y la Cooperación Académica, se presentó ante el Consejo Mexicano de Posgrado el documento Hacia un modelo de la calidad del posgrado. Se impartió el Taller de Evaluación de Posgrado a directivos y coordinadores de la Universidad Autónoma de Yucatán, y se tomó parte en el Taller de Evaluación del Posgrado de la Universidad Iberoamericana Puebla. Maria Luisa Crispín participó en el Curso de la Formación Posgraduada en el Espacio Europeo, Latinoamericano y Caribeño de la Educación Superior, Universidad de Salamanca. Se_ pusieron en marcha los primeros mecanismos generales para el seguimiento de egresados de posgrado: 131 �Segundo Informe del Rector Diseño de la propuesta para el seguimiento de egresados de los programas de posgrado de la Universidad Iberoamericana. Se formularon encuestas para evaluar la satisfacción de alumnos y egresados de posgrado sobre la calidad educativa de la Universidad, como parte del proceso de autoevaluación para los CIEES, de los 17 programas de posgrado evaluados. En el marco de las actividades de cooperación académica y vinculación del posgrado, se realizaron diversas acciones de colaboración con instituciones de educación superior en aspectos relacionados con la planeación, evaluación y desarrollo del posgrado: • Asesoría y colaboración con las universidades del Sistema Universitario Jesuita, en diversas reuniones de homólogos, presenciales y virtuales. • Asesoría, capacitación y desarrollo de programas de trabajo para el Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado y participación como vocal de Evaluación y Acreditación del propio Consejo. • Capacitación a otras universidades en asuntos de evaluación y estrategia institucional del posgrado {Universidad Autónoma de Yucatán, Universidad La Salle del Bajío). • Participación en las reuniones de planeación de proyectos del CUICAM. • En el contexto de las tendencias actuales nacionales e internacionales de desarrollo del posgrado, se generó con la Comisión de Posgrado la propuesta de un nuevo reglamento general. Gestión de lo académico Sobre la Incorporación al Programa Nacional de Posgrado, se apoyó a los responsables de los programas en la integración de los informes de autoevaluación y recopilación de información y se realizaron las gestiones correspondientes ante el Conacyt para solicitar el registro de siete programas en el Padrón Nacional de Posgrado de Conacyt. Durante 2005 se logró el registro de las maestrías en Historia y Antropología Social, y en marzo de 2006 se entregaron las solicitudes para el registro de los doctorados en Antropología Social y en Ciencias Sociales y Políticas, y de las Maestrías en Ciencias en Ingeniería Química, Comunicación y Sociología. Sobre la evaluación de los CIEES, se realizaron todas las actividades de gestión para la evaluación por parte de este organismo de 17 programas de posgrado y ocho licenciaturas. 132 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Nuevos programas Se trabajó con los departamentos de Diseño, Economía, Arte y Estudios Empresariales para el diseño de las maestrías en Diseño Estratégico e Innovación y en Políticas Públicas, ya aprobadas y, en proceso de aprobación, las de Museos y Mercadotecnia . .La atención personalizada que se está ofreciendo a los aspirantes al posgrado a través de la Oficina de Atención a Estudiantes se refleja en el aumento de la matricula, ya que en el periodo de Primavera 2005 se inscribieron 732 estudiantes, en tanto que en el periodo correspondiente a 2006 fueron 829. Las inscripciones de Otoño en 2004 fueron de 739 estudiantes, en tanto que para el mismo período de 2005 las inscripciones a posgrado ascendieron a 823. Aspectos más relevantes Se mantuvo la vocalía del Consejo Mexicano de Posgrado, donde la Universidad Iberoamericana encabeza una Comisión de Evaluación del Posgrado Nacional. Se participó en la reunión de homólogos del SUJ, con la presentación de los avances y estrategias del posgrado de la Universidad. En el marco del Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas, se realizaron las siguientes actividades: • Participación en el consejo de consulta y participación indígena en el DF (delegación institucional). • Se impartieron dos talleres para jóvenes indígenas que viven en zonas urbanas. Talleres organizados por el Gobierno del Distrito Federal y el UNICEF. • Se organizó la presentación del Proyecto Etnografía de los Pueblos Indígenas de México, UIA, Coordinación Nacional de Antropología, INAH, Conacyt, el 28 de febrero de 2006. • Se presentó la ponencia "Evaluación de experiencias innovadoras en educación intercultural", VII Congreso Nacional de Investigación Educativa, Hermosillo, Sonora. • Asesoría al Centro de Estudios Ayuuk en el Diseño del Modelo Educativo y participación en las juntas de gobierno. Aspectos no suficientemente desarrollados • Cuestionarios de evaluación de cursos SEPE de posgrado. 133 �Segundo Informe del Rector • Se presentó el primer borrador del SEPE de posgrado a la Dirección de Servicios para la Formación Integral, instancia que trabaja en su diseño. • Se trabaja en el Sistema de lnformaci ón y Seguimiento de Posgrado, ante la dificultad de contar con la información pertinente y necesaria para realizar acciones en la toma de decisiones, información, evaluación, seguimiento de egresados, entre otras. El tiempo que ha llevado el diseño de este programa se debe a la complejidad de su diseño y a la necesidad de priorizar acciones más urgentes. Dirección de Publicaciones Difusión En este período se publicaron 66 nuevos títulos de diversas áreas. De ellos, 41 por ciento se realizó en coedición con otras editoriales e instituciones educativas nacionales e internacionales. Se reimprimieron 12 títulos y se editaron 19 revistas. Se realizaron las gestiones para la edición y registro de la nueva Revista Iberoamericana de Teología. Las publicaciones electrónicas son cada vez más demandadas tanto por las unidades académicas como por los usuarios. Por esta razón, durante este período se subieron en línea los números cinco y seis de la revista Altertexto. También se realizaron todas las actividades pertinentes para subir la revista electrónica lberoforum. De igual forma se agregaron a las publicaciones electrónicas los números de las siguientes series: IIDSES (serie de documentos de investigación) dos y 7-10; IIDSES (serie análisis del desarrollo) uno al tres. Con el objeto de mantener informados a los usuarios, se realizó una actividad permanente de actualización en la página web de las novedades editoriales. Se incrementó el número de contratos de coedición con instituciones, al firmarse 33 convenios de este tipo. Se acordaron también, durante este período, 71 contratos de cesión de derechos y se realizaron 53 páginas legales. Para mantener e incrementar la distribución al público diverso, la UIA participó con su fondo editorial en la Feria Internacional del Libro, efectuada en el Palacio de Minería. De igual forma, en la Feria Internacional del Libro en Guadalajara, Feria Internacional del Libro en Veracruz y Feria Internacional del Libro en Monterrey. Se atendieron 10 ferias nacionales, 21 presentaciones de libros y 15 actividades diversas de carácter académico. Durante este período se abrieron 10 nuevos puntos de venta en territorio nacional y uno en el extranjero. 134 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Vale la pena resaltar que cada día se atienden más solicitudes vía el correo electrónico. Para impulsar este tipo de difusión de las publicaciones, durante el periodo que se informa se anexó el catálogo de publicaciones Universidad Iberoamericana a los buscadores Google, Printy Fair-Guide, este último vinculado a todos los directorios de la Feria Internacional del Libro de Frankfurt. Aspectos no suficientemente desarrollados • La adecuada operación y actualización del catálogo en Internet, una cuestión que depende no sólo de nuestra labor, sino de la coordinación con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, así como la Dirección de Comunicación Institucional. Dirección de Servicios Escolares Gestión de lo académico Durante este periodo, la Dirección de Servicios Escolares enfocó su atención a la reingenieria de los procesos del Área de Control Escolar, habilitando dentro de sus sistemas diferentes opciones para la gestión interna. Se atendieron tres mil 769 aspirantes a licenciatura durante los siete períodos de admisión a licenciatura. El uso de los sistemas en línea para consulta de horarios, situación académica y preinscripción, ha permitido atender eficientemente un volumen anual de 22 mil 939 alumnos. Durante 2005, el número de alumnos de licenciatura titulados fue de mil 633. Se operaron los procesos de Admisión, Control Escolar, Tramitación Escolar y Archivo con especial énfasis en la automatización de los procesos de soporte a la operación y la interacción de las bases de datos con otros sistemas. En relación con el Área de Archivo, se hizo la remodelación del espacio físico con objeto de optimizar su utilización. Se puso a disposición de la comunidad, el sistema de consulta de planes de estudio Santa Fe 11 y 2004, lo que permite a los usuarios internos y externos tener una consulta ágil. S~ realizó el desarrollo para el cambio de NIP a Clave de Acceso, con objeto de contar con mayor seguridad en las operaciones que realizan los estudiantes a través de Internet. 135 �Segundo Informe del Rector Se dio apoyo a los programas de Licenciatura en Pedagogía, Maestría en Sociología y Maestría en Comunicación, para su ingreso ante la SEP a fin de obtener el RVOE. Se participó en las acreditaciones de los diferentes programas ante las instancias responsables. Aspectos no suficientemente desarrollados • Es importante trabajar sobre la remodelación del espacio físico del área de Servicios Escolares para brindar un mejor servicio al usuario. • Fortalecer los mecanismos de atención a los alumnos mediante la atención personalizada, el autoservicio y mejores servicios. • Actualizar y efectuar la reingeniería de procesos necesaria para fortalecer los servicios que se ofrecen a los usuarios. • La mejora continua de los procesos y servicios es una exigencia del área, por lo que esta activi dad debe realizarse de forma muy estructurada. Dirección de Servicios para la Formación Integral Difusión En continuidad con los esfuerzos de mejoramiento de la revista DIDAC, se diseñó y puso en marcha un sitio electrónico en el que, además de poder consultar los contenidos a través de resúmenes de los artículos, se facilitará la comunicación entre los lectores, los colaboradores y la edición de la revista. Servicios educativo-universitarios Programa de Diseño Curricular y Evaluación. Durante el período 2005-2006 se coordinó la autoevaluación de siete licenciaturas (Historia del Arte, Comunicación, Derecho, Letras, Economía, Filosofía y Relaciones Internacionales) ante los Comités lnterinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior. Se desarrollaron apoyos en línea para ayudar a los coordínadores de licenciatura en el seguimiento y evaluación de los Planes de Estudios 2004 y se publicaron los lineamientos generales para el diseño y aplicación de evaluaciones departamentales para reforzar las condiciones de validez y confiabilidad de las mismas. 136 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En el terreno de la formación y actualización, en torno al diseño curricular y la evaluación, se ofreció un taller de identificación de competencias especificas en las licenciaturas, a cargo de la doctora Concepción Yaniz, de la Universidad de Deusto, en la modalidad presencial para la Universidad Iberoamericana y por videoconferencia, para la Universidad Iberoamericana Torreón. Asimismo, se organizó el Primer Encuentro lntrauniversitario "Las competencias en los planes de estudios 2004", en el que 23 académicos de los departamentos de Diseño, Ingeniería y Ciencias Químicas, Estudios Empresariales, Física y Matemáticas, Comunicación, Ingenierías y la Dirección, expusieron sus experiencias con respecto del desarrollo de competencias en el aula y sus avances en las materias del Área de Síntesis y Evaluación. Programa de Formación de Académicos. En Primavera de 2006 se ampliaron los horarios y la oferta de cursos a fin de ofrecer espacios a quienes no pueden asistir más que al final del día o bien los sábados. Sólo en estos cursos se han inscrito, hasta la fecha, 158 profesores, que de otra forma quizás no hubieran podido participar. Además de la oferta regular de cursos para la formación de académicos, destaca durante este período un incremento significativo en la atención personalizada a los profesores de tiempo y asignatura, que pasó de 22 a 40 horas. A lo largo del último año atendieron también seis solicitudes especiales de apoyo a la docencia las coordinaciones de diversas licenciaturas interesadas en prepararse en los campos más diversos: desde los problemas derivados del servicio departamental hasta la necesidad de comprender mejor el sentido de la inspiración cristianoignaciana. En apoyo al desarrollo de la competencia en comunicación, se abrieron dos talleres sobre "Recursos para escribir mejor" en los que han participado hasta la fecha 18 profesores. Programa Fe y Cultura. Este es uno de los ámbitos de formación propuestos por la Dirección de Servicios para la Formación Integral en nuestra Universidad. También forma parte del Campo Estratégico de Acción Fe y Cultura del Sistema Universitario Jesuita. En este ciclo destacan las actividades correspondientes al primer año de la Cátedra Eusebio Francisco Kino, s. J., con la participación de tres destacados conferencistas de renombre internacional, quienes propusieron sus análisis sobre algunos temas cruciales para la comprensión de las sociedades modernas en tiempos de la mundialización. Así, Jordi Corominas, escritor e intelectual catalán, planteó la comprensión de la relación existente entre filosofía y religión en Xavier Zubiri. Por su part~, Teresa Phelps, profesora e investigadora en derecho en Notre Dame University, analizó el trabajo de las comisiones de la verdad en contextos de violencia y opresión. Naief Yehya, escritor y 137 �Segundo Informe del Recto! ensayista independiente, analizó el perfil del homocyborg perfilando en su análisis la fascinación y la obsesión tecnológica del hombre del siglo XXI. Otra actividad de este programa, que merece ser destacada, es la publicación del segundo volumen del "Seminario fe y cultura: creencias, memoria y universidad. Narraciones de identidad universitaria", Universidad Iberoamericana 2006. En esta obra colectiva académicos de la nuestra Universidad y connotados jesuitas que colaboran en el mundo universitario en otras latitudes, reflexionan acerca del incesante proceso de la identidad, donde la ciencia, la conciencia y las creencias interactúan en el ámbito crítico propio de la Universidad, expresando la especificidad cristiana e ignaciana de este proceso de memoria. Durante el período, el Programa de Tecnologías para el Aprendizaje reorientó su labor de fomento del uso de tecnologías de información y comunicación para el aprendizaje al servicio de las distintas necesidades planteadas por el cuerpo docente de la Universidad. Se instauró, así, un programa de nuevos cursos para apoyar la adopción de tecnologías en diversos departamentos. El Laboratorio de Tecnologías se consolidó durante este año como un espacio de difusión y consulta sobre las más recientes tecnologías de información al servicio de lo académico. Se participó también en actos académicos como EdMedia 2005, en Montreal, Canadá, donde se presentaron los desarrollos de software de código abierto, producto del desarrollo del sistema Sofía. En general, el Programa de Atención Estudiantil Universitaria atendió durante este período a poco más de mil 500 alumnos en los campos de Desarrollo de Carrera, Asistencia para el Aprendizaje y Asesoría Psicológica. En Formación de Profesores-Tutores se impartieron 21 cursos-taller, a los que han asistido 232 profesores. Junto con este esfuerzo en la formación de profesores-tutores se consolidó la aplicación del Manual para la introducción formal a la Universidad, como una herramienta auxiliar al servicio de alumnos y profesores, dirigida a aminorar el impacto de los alumnos al mundo universitario. Durante el Otoño de 2005 se realizó una investigación para explorar el perfil de riesgo psicosocial de nuestros estudiantes, cuyos resultados servirán como insumo, tanto al Programa Identidad y Fortaleza de la Dirección General de Medio Universitario, como para la formación de Académicos y Profesores-Tutores que se ofrece desde distintos programas de la Dirección de Servicios para la Formación Integral. De manera similar se aprovechó el primer ingreso de Primavera 2006 para pilotar una Encuesta de Entrada, orientada a complementar el conocimiento que tenemos de nuestros alumnos y que servirá, en alguna medida, para dar cuenta de los aspectos más relevantes y establecer comparaciones 138 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector con los resultados de otras encuestas similares realizadas en distintas universidades de AUSJAL y del SUJ, con objeto de explorar las llamadas "culturas juveniles". Se revisó y puso especial atención a la contratación y recontratación de profesores del Área de Reflexión Universitaria (ARU). en conformidad con el Perfil del Profesor del ARU, de la Universidad Iberoamericana, lo que paulatinamente nos permite tener profesores de mayor calidad y de perfil más adecuado. En función de esto, desde Otoño de 2005 se establecieron sesiones de inducción especialmente diseñadas para los profesores de nueva contratación y se comenzó a ofrecer asesorías personales para los profesores en general, mediante las que se busca fortalecer el método de reflexión crítica propio de las materias del área en el contexto de las competencias y la presentación de distintos recursos pedagógicos y didácticos. Durante este período se hizo también un análisis de los profesores del ARU, respecto de los grados académicos y la experiencia profesional y docente con que cuentan, con el fin de generar mejores estrategias de acompañamiento académico y recontratación. Por otra parte, se fortalece la formación continua de los profesores por medio de los seminarios de Reflexión Universitaria y Humanismo, abiertos a los profesores de los distintos temas del área y de Cursos de Verano, a cargo de académicos visitantes. En Verano 2005 impartieron cuatro cursos los doctores Patxi Lanceros y Fernando Bayón, de las universidades de Deusto y Bilbao, con la participación de 98 alumnos, 53 académicos del ARU y 45 alumnos de posgrado de los departamentos. Durante el período 2005-2006 destaca la intensa labor de promoción para el establecimiento de vínculos entre las últimas materias del Área de Síntesis y Evaluación (ASE3) y el servicio social, ahí donde sea deseable y posible, e igualmente el incremento de las visitas y entrevistas personales de los responsables de las áreas del servicio social, tanto con los coordinadores de licenciatura como con los directivos de las instituciones con proyectos, particularmente, sobre el apoyo otorgado para que se sometan a un autodiagnóstico que les permita mejorar sus proyectos con la asesoría de la Fundación Merced. Se ha mantenido en 10 por ciento el número de alumnos que realizan su servicio social en comunidades rurales, en las modalidades de Verano y Estancias Externas Semestrales (alrededor de 160 por año), asi como la colaboración de varios miembros del personal académico del Programa como djctaminadores para la aprobación de financiamiento a diversos proyectos de promoción que se presentan al área de Coinversión Social del Instituto de Desarrollo Social (lndesol). 139 �Segundo Informe del Rector Gestión de lo académico El Rector nombró al doctor Mario López Barrio, s. J., como asesor, sobre todo para los Programas de Reflexión Universitaria y Servicio Social Universitario. Ha dado sus frutos en el ámbito del seguimiento de sus tareas y, consecuentemente, en una mejoría permanente de los servicios que se prestan en ambos programas, tanto a los alumnos como a los profesores y las instituciones. Se mantiene, por otra parte, un avance considerable en el diseño de sistemas de información que, además de tener una utilidad inmediata en el servicio al usuario y para el seguimiento de las actividades de la Dirección, permiten una mejor evaluación y planeación anual de cara al modelo educativo, la Misión, y las necesidades institucionales y del usuario. Aspectos no suficientemente desarrollados • A lo largo del último período (julio 2005-junio 2006) se ha preparado una encuesta de entrada que nos permita conocer mejor a los estudiantes que ingresan a la Universidad y cómo evolucionan. No ha sido posible consolidarla por factores tanto internos como externos, entre los que destaca la conveniencia, por una parte, de contar con un instrumento suficientemente validado a fin de que pueda mantenerse constante por varios años, y por otra, la de alinearnos en lo posible con estudios similares que se han propuesto en el ámbito de AUSJAL. • De manera semejante, a fin de afrontar los problemas de profesores y alumnos en el campo de la comunicación escrita, se han ofrecido cursos especializados para profesores y se experimenta con un Laboratorio de Escritura, por ahora a cargo de pares académicos, cuya evolución y posible apertura para alumnos todavía serán objeto de exploración. 140 �Dirección General del Medio Universitario Fueron sentadas las bases para un trabajo más coordinado entre las áreas de la Dirección General del Medio Universitario y entre éstas y los departamentos, con el propósito de favorecer la formación integral de los alumnos, a través de las actividades extracurriculares. Se buscó promover la inspiración valoral en el interior de las entidades de esta Dirección y el crecimiento humano de su personal adscrito. Fue impulsado el trabajo de los programas de Derechos Humanos, Medio Ambiente y Asuntos Migratorios, como ejes transversales de la formación integral de los alumnos. Para ello, se realizaron diagnósticos para ver cuál es la situación de incidencia en docencia e investigación de estos programas. Se creó el Programa de lnterculturalidad y Desarrollo Indígena, con el objeto de propiciar en la comunidad universitaria y en la sociedad el conocimiento y la valoración de la diversidad cultural, en particular la de los pueblos indios de nuestro país. Se iniciaron los trabajos de la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional, para promover acciones universitarias de solidaridad con quienes carecen de los recursos. Se buscó vincular el trabajo de las sociedades de alumnos con el de las asociaciones de egresados. Para favorecer la vida comunitaria, se impulsó la creación, en coordinación con el Departamento de Comunicación y la Dirección de Comunicación Institucional, del semanario OchoBO. Se participó activamente en su realización. Se buscó fortalecer el sentido de identidad y pertenencia a la Universidad Iberoamericana, especialmente en el alumnado, con la celebración del Día C, al que asistieron más de seis mil integrantes de nuestra comunidad. Fue constituido el Programa Identidad y Fortaleza, con el objeto de propiciar un sistema de respuestas institucionales que permitan el desarrollo de habilidades de protección frente a los riesgos psicosociales, mejorar el medio universitario y coadyuvar a la formación integral de los estudiantes. A nivel del SUJ se colabora, junto con la Dirección de Servicios para la Formación Integral, en el proceso de encontrar indicadores de la formación valoral. Se trabajó también una propuesta sobre una mayor clarificación del sentido educativo actual de los encuentros deportivos del Sistema. 141 �Segundo Informe del Rector En el área de exalumnos se impulsó un modo óptimo de colaboración Universidad lberoamericana-ASEUIA para que esta asociación, no solamente la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, pueda colaborar más eficazmente en el desarrollo académico, profesional y espiritual de sus egresados. Aspectos no suficientemente desarrollados • Desde la inspiración cristiano-ignaciana de formación integral, se debe clarificar la misión de cada área de la Dirección General del Medio Universitario. • Realizar más acciones para que las problemáticas de los derechos humanos, el medio ambiente y el desarrollo sustentable, la situación de los migrantes y de los pueblos indios, se vuelvan parte integrante de la vida cotidiana de los distintos programas docentes, de la investigación de los diferentes departamentos y, sobre todo, para que la Universidad Iberoamericana sea una voz autorizada en los debates de las políticas públicas relacionadas con las soluciones a estas temáticas. • Realizar un trabajo mayor de inspiración valoral en el interior de cada área, así como la reflexión sobre cómo se propicia más eficazmente dicha inspiración en las actividades extracurriculares. • Necesitamos impulsar más la vida interna de las asociaciones de egresados y su vinculación con los proyectos sociales, académicos y de debate de las políticas públicas de la Universidad Iberoamericana. Además fortalecer su vinculación con la bolsa de trabajo. Centro Astronómico Clavius Con las pláticas semanales que se imparten dentro de la Universidad Iberoamericana, se ha promovido el conocimiento de la existencia del Centro Astronómico dentro y fuera de ella, y consecuentemente la promoción de actividades de la misma Institución. La asistencia a las sesiones astronómicas aumentó de un promedio de 25 personas por semana a 35. Como complemento a estas pláticas se han organizado observaciones abiertas al público en general con los telescopios disponibles en el Centro Astronómico, durante los meses que el clima lo permite. Han sido beneficiadas con esta actividad cerca de cien personas. 142 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En cooperación con la Dirección de Educación Continua se creó el Diplomado en Astronomía: La Ciencia del Cosmos. Un Primer Acercamiento al Universo, que consta de cuatro módulos de 24 horas cada uno. Actualmente se ejecuta el tercer módulo; tiene una asistencia de 15 alumnos. Continúa la impartición de los cursos de verano dentro de la Universidad, con una asistencia, por período, de 50 personas en dos niveles de enseñanza. Se organizaron tres "Fiestas de observación de estrellas" dentro de la Universidad, y cuatro "Fiestas de observación de estrellas" foráneas en Querétaro, Puebla y el Estado de México. Se tuvo una participación de cerca de 500 personas. Se logró la participación de niños estudiantes de diversas escuelas públicas de la delegación Álvaro Obregón en el programa de Divulgación de la Ciencia para Niños Clavius y visitan semanalmente grupos de niños de esta delegación. Además continuamente se realizan visitas de primarias y secundarias, tanto públicas como privadas, de la ciudad de México y Toluca. Se ha asesorado a estudiantes de la Universidad Iberoamericana en trabajos de diversas materias de sus programas académicos. Se impartieron pláticas de temas astronómicos a distintos grupos que lo han solicitado a través de sus maestros, como complemento de sus temarios. Fue creado el Consejo Técnico del Centro Astronómico Clavius, con objeto de contar con criterios de personas relacionadas con la Universidad y con la astronomía. Dentro del Centro Astronómico Clavius se elaboraron proyectos de servicio social para las licenciaturas en Arquitectura, Comunicación e Ingeniería Mecánica y Eléctrica, lo cual benefició al Centro. Se dio asesoría e instrucción en mantenimiento y manejo de telescopios a personas que lo solicitaron, tanto público en general como miembros de la comunidad universitaria. Aspectos no suficientemente desarrollados • La programación de pláticas adaptadas a horarios de los estudiantes de la comunidad universitaria, para promover el interés y participación entre ellos. • Solicitar la membrecía en diversas sociedades astronómicas internacionales. • Lograr una mayor colaboración con las áreas de publicaciones internas de la Universidad y con los medios de comunicación. • Promover el interés por la astronomía en las escuelas jesuitas del país mediante la impartición de pláticas. 143 �Segundo Informe del Rector • Impulsar proyectos de investigación astronómica con base en la infraestructura del Centro. • Invitar a personas afines a los objetivos del Centro, para formar parte del Consejo Consultivo del Centro Astronómico Clavius. Centro Universitario Ignaciano Se celebró una Eucaristía de la inauguración del Año Jubilar y se apoyaron las demás actividades: Mensaje del P. Provincial Juan Luis Orozco Hernández, s. J.; Conferencia Magistral del profesor Pierre-Antoine Fabre; Congreso Internacional San Francisco Xavier entre Dos Continentes; Exposición artística sobre Francisco Xavier Clavigero y Exposición artística del Año Jubilar. Se distribuyeron trípticos de San Ignacio de Loyola, San Francisco Xavier y del Beato Pedro Fabro. A diferencia de los Ejercicios Espirituales de siete días y de fin de semana, se organizaron dos grupos en la modalidad de cinco días con una asistencia global de 20 personas. Se organizó la Jornada de Opciones de Vida, que consistió en dos paneles con el tema "Testimonios de opciones de vida", presentados por laicos y jesuitas; "Trova en la Ibero". Presentación de la trilogía musical Compañeros. Jesuitas en concierto y Exposición fotográfica "En todo amar y servir". Se formaron dos grupos, en Chiapas y Oaxaca. En el primero participaron 21 alumnos que se distribuyeron en las comunidades de la Parroquia de Chenalhó. En Oaxaca participaron 17 estudiantes. En cuanto a la formación y necesidades espirituales, se atendieron un promedio diario de cinco consultas, asesoría y Sacramento de la Reconciliación. A los retiros de fin de semana, dirigidos a la comunidad universitaria, asistieron 36 personas, de las cuales, 25 son alumnos y 11 exalumnos. En cuanto a los Ejercicios Espirituales de Semana Santa asistieron 20 personas (cupo máximo en la casa de oración). tres alumnos, 14 exalumnos y tres empleados. Ejercicios Espirituales en la Vida Ordinaria con duración de un semestre. En Otoño 2005 se formaron dos grupos con 15 participantes cada uno y en Primavera 2006 se integraron cuatro grupos con una participación de 46 participantes. Taller de Espiritualidad Ignaciana. En 2005 se impartieron dos talleres de nueve sesiones, dirigidos a alumnos. Asistieron nueve de ellos. En Primavera 2006 un taller de nueve sesiones, dirigido a la comunidad universitaria. Participaron 20 personas. 144 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se celebraron las siguientes eucaristías que atendieron a festividades particulares de la Universidad Iberoamericana: Conmemoración del Sismo, Jornada de información-participación de amigos y exalumnos de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús, Ordenaciones diáconos y sacerdote jesuitas y Día C. Además de las celebraciones diarias, comunitarias, de difuntos y dominicales, se celebraron 20 misas especiales de difuntos, de graduados, de acción de gracias, a petición de los interesados. En 2005 se prepararon a 13 niños y en 2006 a 15. Con una Eucaristía celebrada por monseñor Marcelino Hernández Rodríguez, obispo de la Segunda Vicaría. Se confirmaron a 12 alumnos. En el "Taller de líderes universitarios" participaron 24 alumnos, coordinadores de Pastoral del Sistema Universitario Jesuita, en León, Guanajuato. En la revista Comunidad Ibero se publicaron 11 artículos, con temas referentes a espiritualidad. Se elaboraron folletos sobre Miércoles de ceniza y Actualidad de la espiritualidad ignaciana. Aspectos no suficientemente desarrollados • cvx o grupos de crecimiento. • Grupos de seguimiento para participantes en Retiros, Ejercicios Espirituales y Misiones. • Talleres de oración y Biblia. Coordinación de Difusión Cultural Se trabajó estrechamente con instancias universitarias para la realización de actos, talleres y exposiciones, como apoyo a peticiones expresas de los departamentos académicos o de organismos universitarios diversos. Se procuró que las actividades programadas tuvieran calidad artística, sentido humanista, como ejemplo Exposición Santa Fe, Jornada de Reflexión Teológica, Exposición de Migrantes, impacto en la comunidad y diversidad de propuestas. Eventos Se logró una mayor participación de la comunidad universitaria en todos los actos y en algunos casos, se aprovecharon al máximo espacios como la explanada. 145 �Segundo Informe del Rector Se optimizaron los recursos para la presentación de la Orquesta de Verona, en Otoño 2006. Se hicieron alianzas con los departamentos de Arte, Arquitectura, Diseño, Comunicación, Historia, Letras y con la Coordinación de Promoción y Admisión, FICSAC, Deportes y la Dirección de la Biblioteca, para la realización de actos de gran impacto y calidad, tales como: Maria Juncal (bailadora de flamenco, reconocida internacionalmente); Orquesta de Cámara de Bellas Artes; Danzonera Dimas en Vivo; Concierto de Jazz Latino Mezti Jazz; Música del Siglo de Oro Español, con la soprano Valentina Álvarez; presentación de la Revista Día Siete en tiempo real, con un ciclo de conferencias sobre creación, diseño y edición; Concierto Magno de fin de cursos con la presentación de tres bandas de rock reconocidas; proyección de un ciclo de cine. Asimismo, se presentó el libro La producción textual del pasado de Paul Ricoeur; se programó el Curso Musicología Cognitiva, por parte del expositor canadiense Luc Delanoy; el Curso Apreciación Musical, con el expositor Christopher Luna; presentación en el Día C de los músicos de José Porter y Chikita Violenta. De igual forma se realizó un concierto con el grupo Fobia, la presentación del Ensamble Neoyorkino Bang on a Can, la presentación del Grupo Musical Jesuita La Flora en la Jornada de Opciones de vida y la lectura-coloquio del cantautor español Luis Eduardo Aute. Talleres En cuanto a los talleres, se hizo una selección de estos, acorde con las expectativas de los alumnos (Boterama, Coro). Se sometió a concurso la imagen para la promoción de los talleres y se logró una optimización de recursos tanto en salidas como en tiempo ordinario de trabajo. Se logró una mayor calidad en las presentaciones de producciones artísticas. Paso de Fuego (espectáculo de los talleres de flamenco y percusiones escénicas, Stomp). Se celebró el xv Aniversario del Grupo de Teatro Universidad Iberoamericana. Se tuvo un gran número de presentaciones externas de los talleres de Boterama y Flamenco en diversos espacios. Galería Hubo un fortalecimiento de convenios interinstitucionales (INAH, Museo de la Ciudad de México, INBA, SHCP y ACNUR) . Se contó con una numerosa afluencia de visitantes en exposiciones como la de Santa Fe, Migrantes y Javier Marín (con visitas guiadas incluidas). En materia de exposiciones, se realizaron en el Espacio Cultural : "50 Años de diseño industrial en la Ibero", organizada en conjunto con el Departamento de Diseño y con la participación de 146 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector egresados destacados en el ámbito del diseño nacional e internacional; "Sticks and stones" exhibición de artistas contemporáneos canadienses, organizada con el Departamento de Arte; "Santa Fe, crónica de una comunidad" sobre su devenir desde la fundación en el siglo XVI hasta la actualidad con obras del Museo Nacional de Historia, Museo de la Ciudad de México, Mapoteca Orozco y Berra y Servimet, entre otras instituciones. Cabe destacar la importante afluencia de niños y adultos provenientes del pueblo de Santa Fe que visitaron la exposición. "Arrancados de raíz", en coordinación con el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados; "México les desea un feliz viaje, la experiencia de la migración" con la participación del Programa de Asuntos Migratorios, el Programa de Derechos Humanos, los Departamentos de Economía y Psicología y el Colegio de la Frontera Norte, entre otros; "Fotógrafos arquitectos" muestra exhibida originalmente en el Palacio de las Bellas Artes y presentada gracias a un acuerdo con el Museo Nacional de Arquitectura, el Departamento de Arquitectura y la Coordinación de Difusión Cultural. En la explanada, las exposiciones fotográficas fueron: "Derechos humanos en el Distrito Federal" sobre el tema de la violencia contra las mujeres; "Los Ángeles" con presentación y exhibición de danzón; y las exposiciones "Javier Marín", en convenio con la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, y "En todo amar y servir", con el Centro Universitario Ignaciano. Aspectos no suficientemente desarrollados • Eventos con mayor impacto extramuros (Santa Fe) . • Buscar patrocinios para la realización de actos. • Incrementar el número y la calidad de presentaciones de talleres fuera de la Universidad. • Consolidar la presencia de los talleres en el interior de la Universidad, en Santa Fe y en el circuito universitario. • Consolidar la imagen de la Universidad extramuros a través de exposiciones itinerantes. • Fortalecer aún más la asistencia de visitantes internos y externos a las exposiciones. 147 �Segundo Informe del Rector Coordinación de Exalumnos Base de datos El número de registros en la base de datos se incrementó a mil 375, lo que representa 2.5 por ciento respecto del número total de registros del banco de datos. En el mismo período se recuperaron los datos de 500 exalumnos que no teníamos localizados. Servicios de difusión A solicitud de todas las áreas de la Universidad, así como de las asociaciones de egresados y de alumnos, se enviaron alrededor de 160 mensajes masivos y por grupo específico a exalumnos con información acerca de la oferta académica de la Universidad, actividades de interés, becas y financiamientos, invitaciones y mensajes para la formación personal. Comunicación con egresados Se tiene comunicación a través de correo electrónico con 60 por ciento de nuestros egresados registrados en la base de datos, a los cuales se les envía semanalmente la Agenda de actividades de la Universidad. Diariamente se reciben y atienden más de 50 mensajes electrónicos provenientes de exalumnos y se atiende en nuestras oficinas a un promedio de 20 exalumnos. En 2005 se enviaron 41 mil 530 tarjetas de felicitación de cumpleaños y tres boletines Redlbero con información acerca de la Universidad, logros de nuestros egresados y promociones que ofrecen las empresas de los exalumnos a sus compañeros. Servicios a Egresados Además de todos los servicios y descuentos que la Universidad ofrece a los egresados, a partir de 2006 se ofrece sin costo el acceso al estacionamiento, el uso del gimnasio y actividades deportivas. Espacio Redlbero Se continúa con el desarrollo y la definición logística de las nuevas secciones que se integrarán a Espacio Redlbero. Nuestro espacio en Internet para convivencia, apoyo y comunicación entre nuestros egresados. El directorio de Enlace Red/bero cuenta a la fecha con cuatro mil 270 exalumnos, 20 por ciento más que el año anterior. 148 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Bolsa de trabajo Se realizó el envío mensual del boletín a más de 780 empresas, con el perfil de alrededor de 125 aspirantes a empleo. Durante el año también se publicaron más de ocho mil ofertas de empleo en nuestro sistema a través de Internet. Este portal recibe más de mil 200 consultas diarias. Esta cifra se multiplicó a partir de que se permitió a los aspirantes consultar las vacantes para todas las carreras. Asimismo se envió a alumnos y exalumnos un promedio de 25 ofertas de trabajo al mes que requieren un perfil específico. En octubre de 2005 se efectuaron durante cuatro días las XXIX Jornadas de Bolsa de Trabajo, con la participación de 20 empresas y la asistencia de alrededor de dos mil alumnos y exalumnos. La Dirección de Formación Integral nos apoyó nuevamente ofreciendo cursos y talleres para la preparación de los aspirantes en la búsqueda de empleo (entrenamiento para entrevistas, elaboración de currícula, cartas de presentación, entre otras). En marzo del presente año se realizó por segunda ocasión la feria "Reclutamiento empresarial Ibero 2006". En ella se contó con la participación de 60 empresas líderes en su ramo, cifra 50 por ciento mayor a la del año anterior. Los sectores económicos con mayor representación fueron : consultorías, comercio, industrias químicas, productos alimenticios y servicios financieros. Cada empresa participante reportó haber recolectado 300 currícula en promedio, para seleccionar candidatos con miras a contratación. Algunas empresas aprovecharon el acto para realizar entrevistas en distintas aulas de la Universidad. En el año se han organizado alrededor de 48 eventos de reclutamiento en campus con las empresas que así lo han solicitado. Más de seis mil 500 alumnos y exalumnos han sido convocados a participar en estas presentaciones y sesiones de entrevistas. Local de promocionales Ibero Con el apoyo del Departamento de Diseño, este año se hicieron dos proyectos de evaluación y propuestas de mejora para los promocionales Ibero. Dentro del curso de la materia de Diseño Interactivo, los alumnos de tercer semestre formaron cinco grupos para desarrollar cada uno un proyecto de análisis y propuesta de diseño de las páginas web para promocionar los artículos que se tienen a disposición de la comunidad universitaria. Alumnas del último y penúltimo semestre de la carrera de Diseño Textil realizaron un proyecto durante el curso de Diseño Textil nueve. En este proyecto, las alumnas analizaron todos los elementos involucrados en el negocio de la venta de artículos promocionales. Las conclusiones de su evaluación coinciden con la observación que se tiene del funcionamiento de la tienda. Ésta y los 149 �Segundo Informe del Rector artículos a la venta nunca han sido promocionados de manera masiva, por lo que un alto porcentaje de la comunidad no la conoce. Los alumnos son los que menos saben de ella y los que menos compran. Con base en estas conclusiones, las alumnas desarrollaron un proyecto completo con estrategias de diseño de nuevas líneas de productos o rediseño de las ya existentes, diseño de interiores y todo un plan de mercadotecnia para la publicidad, promoción y decoración. El objetivo principal fue captar al sector de los alumnos. Organización de actos En octubre se hizo el V Reencuentro de Exalumnos, "Desayuno magno", con la presencia de más de 600 egresados de todas las carreras y generaciones. Durante el año se apoyó la realización de diversas reuniones de carrera o generación y las propias de la ASEUIA. Aspectos no suficientemente desarrollados • No se logró la meta de recorrer todos los registros en el año. Esto se debió, en gran medida, a que no se contó con el personal de apoyo necesario, a que la rotación del personal es muy alta y a que el período de capacitación de nuevo personal es muy largo. • Se requiere reducir el tiempo de la curva de aprendizaje y encontrar la forma de hacer la labor menos monótona para reducir la rotación. Otra área de oportunidad está en redefinir las estrategias de actualización y establecer mejores controles. • Al ser el correo electrónico el medio más ágil y barato de comunicación, es imprescindible lograr una mayor cobertura de nuestros exalumnos y una mayor penetración de nuestros mensajes con aquellos con los que ya estamos en contacto. • No fue posible terminar el desarrollo informático de las nuevas secciones del espacio Redlbero, por lo que las consultas diarias disminuyeron en forma importante. Es necesario poder lanzar las nuevas secciones y darles la debida promoción y movimiento para poder captar el interés y participación de nuestros egresados. • Es urgente poder terminar el nuevo sistema de Bolsa de Trabajo por Internet, el cual permitirá consultas más fáciles y flexibles por nuestros usuarios, aspirantes a empleo y empresas. La relación personalizada con las empresas se ha intensificado, por lo que se ha logrado tener más y mejores vacantes. Ahora es necesario convocar a los departamentos académicos para aprovechar las sinergias existentes y lograr una labor conjunta en este sentido. 150 �Secci~n _2. Aspectos rel~vantes por sector • Lograr el relanza miento de la tienda con base en las propuestas de los alumnos del Departamento de Diseño. Coordinación de Responsabilidad Social Institucional Coordinación de las acciones de gestión social que se realizan dentro de la Universidad Iberoamericana por diversas instancias. Para la construcción de una estructura operativa que nos permita trabajar de manera coordinada con las diferentes áreas y departamentos de la Universidad y su vinculación a través de diferentes proyectos, se constituyó el Consejo Consultivo y se efectuaron reuniones con directores, quienes designaron a profesores de enlace cuya función es la de ser portavoces de experiencias y acciones de sus departamentos, promotores de la creación de redes en torno a proyectos sociales y vincular algunas cátedras que permitan a los alumnos tener un contacto con la realidad. Se elaboró una base de datos con las actividades de Gestión Social que realizan los distintos departamentos y se trabaja en consolidar la vinculación con profesores de materias de Reflexión Universitaria para la "sensibilización" de alumnos sobre el tema de la responsabilidad social y apoyo a grupos de voluntarios como Techos y Yolotlahtoli. Proyecto de Mejoramiento Social Urbano Santa Fe La comunidad de Santa Fe ha sido abordada con un enfoque de desarrollo integral mediante la planificación participativa, donde las personas de la comunidad son las principales protagonistas y la Universidad, con apoyo de sus diferentes departamentos y coordinaciones, hace un papel de acompañante y asesor, lo que ha permitido el establecimiento de una relación cercana, especialmente con las organizaciones civiles Tekio y Alianza Ciudadana para Santa Fe. Junto a ellos se ha realizado un diagnóstico socioeconómico y cultural, que servirá de base para la toma de decisiones de los proyectos a desarrollar. Área de Educación Instalación de Laboratorios de Computación en las Escuelas Públicas de Santa Fe. Se elaboró el convenio con la Secretaría de Educación Pública (SEP) y se consiguió el permiso para comenzar el trabajo de evaluación técnica necesaria para definir las necesidades de equipamiento en las escuelas. 151 �Segundo Informe del Rector Se han aplicado encuestas, diseñadas por el Departamento de Educación, a los maestros y directores con el fin de elaborar una capacitación que realmente responda a sus necesidades. Fue instalado el Centro de Cómputo Comunitario. Un diagnóstico arrojó una gran carencia de computadoras en los hogares. por lo que, con el financiamiento de la Fundación Harp Helú, se instaló un Centro en la parte baja de las barrancas de Santa Fe. Área de Educación Comunitaria Con apoyo de estudiantes del posgrado en Desarrollo Humano, se diseñan cursos de formación de Promotores Comunitarios, con el fin de fortalecer el liderazgo y la autonomía de los dirigentes de las asociaciones que trabajan con nosotros; apoyo al trabajo que ha iniciado la comunidad con personas de la tercera edad y se elabora una propuesta para el Proyecto de Desarrollo de Habilidades Sociales, Emocionales y de Trabajo. Área de Desarrollo Social, Cultural y Deportivo La Oficina de Deportes y Promoción de la Salud inició un curso de formación de promotores deportivos dirigido a jóvenes de Santa Fe. Área de Desarrollo Urbano Desarrollo del proyecto arquitectónico para la construcción de un área social y deportiva. Estudiantes de segundo semestre de Ingeniería Civil efectuaron el estudio topográfico del área y un grupo de estudiantes voluntarios y de servicio social de Arquitectura trabajan en el proyecto arquitectónico. Desarrollo de proyecto arquitectónico para la construcción de una clínica de salud. Los líderes comunitarios han conseguido la adjudicación de un terreno de la delegación Álvaro Obregón y han logrado el compromiso de la Asociación de Colonos de obtener el material, si se les entrega un proyecto ejecutivo de la clínica. Área de Salud Se iniciaron conversaciones con el Hospital ABC y el Departamento de Salud para establecer una posible alianza de ayuda a la comunidad de Santa Fe. Proyecto Social lnter-Universitario (Trilateral Partnership). Se establecieron vínculos para formar una asociación tripartita con la Universidad Simon Frasier de Vancouver, la Universidad de Pensilvania, con sede en Filadelfia y la Universidad Iberoamericana, 152 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector con el fin de promover el desarrollo de proyectos comunitarios, que impulsen la participación y el compromiso social de los estudiantes. Aspectos no suficientemente desarrollados • El desarrollo de programas de vinculación con las obras de la Compañía de Jesús en México. Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles En agosto de 2005 el licenciado Antonio Oseguera Maldonado, s. J., asumió el cargo como coordinador de la Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles. Sociedades de Alumnos Han formado parte sustancial en la vida diaria de nuestra Universidad, compenetrándose en el trabajo continuo. En Otoño 2005 se renovaron 18 y en Primavera 2006 ocho más. Se fomentó el desarrollo de al menos una actividad de acción social y que cuente con un responsable de su página web. Se apoyaron a las sociedades de alumnos, ya que éstas son un espacio de formación complementaria para los estudiantes. Se estableció que tuvieran una propuesta interdisciplinaria, con temas diversos, acordes con el interés particular de cada sociedad. En Otoño se realizaron las jornadas académicas de Administración, Comunicación, Filosofía, Historia, Nutrición y Ciencia de los Alimentos, Literatura Latinoamericana, Psicología y Relaciones Internacionales; en Primavera 2006, las de Estudios Empresariales, Ingenierías y las Jornadas Deportivas de Nutrición, con destacados ponentes a escala internacional, además de diversas conferencias organizadas por las sociedades de alumnos de Comunicación, Filosofía, Historia del Arte y Psicología y un ciclo de cine de Relaciones Internacionales. Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos Actualizaron su estatuto, eligieron a su representante ante el Senado Universitario y a dos secretarios generales que concluyeron su periodo semestral. Se apoyó su participación en la organización del Día C, en el semanario OchoBO, en el Programa Identidad y Fortaleza y en la organización 153 �Segundo Informe del Rector e invitación de los candidatos a la Presidencia de la República, consiguiendo la participación de Patricia Mercado Castro, Roberto Campa Cifrián y Felipe Calderón Hinojosa. Grupos de Interés Específico Se impulsó la creación de varios grupos de interés específico como : Colectivo Yolotlahtoli, para el diálogo intercultural con los pueblos indígenas; Lobos Ibero, para prevención y atención de desastres; Respira, para el medio ambiente, e lbermetal, para prácticas de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. De los ya existentes, lberomed se destacó por sus simulacros y labor social y, por su parte, AIESEC y SAE continuaron con sus labores. Se apoyaron actividades como la graduación de la novena generación de lberomed, el Congreso de AIESEC y del Colectivo Yolotlahtoli, una videoconferencia desde la Universidad Iberoamericana Puebla con el Subcomandante Marcos y una jornada de vinculación en el compromiso social: feria de las ONG. Presidencia de la Red Universitaria para la Prevención y Atención de Desastres Para ayudar a las víctimas de los huracanes Stan y Wilma, se instaló un centro de acopio en nuestro campus y se acudió a las zonas de desastre con alumnos y empleados que participaron como brigadistas voluntarios. La Universidad Iberoamericana se distinguió en el ámbito nacional por su valiosa colaboración a través del Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos, de la Comunidad Universitaria y con el apoyo del personal de servicio, vigilancia y alumnos. En enero de 2006 se organizó la cuarta reunión plenaria y en este marco se asumió la presidencia de la Unired. En marzo se realizó la primera entrega de reconocimientos a las empresas y grupos que se distinguieron por la ayuda que otorgaron a nuestros hermanos en desgracia. Aspectos no suficientemente desarrollados • Falta una mayor vinculación con los coordinadores de las licenciaturas. • Lograr que las licenciaturas recientemente creadas tengan representación estudiantil. • Promover que todas las sociedades cuenten con un alumno encargado de promover las actividades extracurriculares. 154 �Se~ió~ 2. Aspectos relevantes por sector Oficina de Atención a la Asociación de Egresados de la UIA Se orientaron las acciones a consolidar institucionalmente a la Asociación. Con el fin de asegurar la continuidad y la existencia futura de la ASEUIA, se creó un manual de identidad y un logotipo. Asimismo se promovió que cada sociedad de egresados cuente con un logotipo con rasgos y personalidad propia, de acuerdo con la misión, propósito y actividades de la profesión que representa. Se creó un Fondo de Apoyo Económico, destinado a la publicación de trabajos de egresados y su participación en foros nacionales e internacionales. Se ha fortalecido la relación con las asociaciones de egresados de todos nuestros las programas académicos, ya que son estas las que dan vida a la ASEUIA y, como resultado de esto, se encuentra la articulación de una nueva estructura de trabajo al incorporar una vicepresidencia y cinco vocalías. Se crearon tres nuevas asociaciones de licenciatura: Administración Hotelera, Diseño Textil, Relaciones Internacionales y Maestría en Administración. Se reactivaron seis asociaciones de licenciatura: Administración de Empresas, Ciencias Políticas y Administración Pública, Comunicación, Contaduría Pública, Psicología y Relaciones Industriales. Se renovaron las mesas directivas de nueve asociaciones de licenciatura y una de maestría. Cabe destacar que hoy todos los programas académicos del Departamento de Estudios Empresariales cuentan con una asociación de egresados, lo cual es relevante si se toma en cuenta que es el departamento con mayor matrícula de la Universidad. Tanto las asociaciones ya conformadas como las de nueva creación desarrollarán un proyecto social. Se invitó a las sociedades de alumnos a participar en cada uno de los cambios de mesas directivas de las diferentes asociaciones de egresados y a vincular el trabajo de ambas. Ejemplo de ello es el trab~jo conjunto que se realizó para organizar las visitas de los candidatos a la Presidencia de la República a la Universidad Iberoamericana, donde los alumnos fueron los organizadores y los miembros de diferentes asociaciones de egresados los moderadores de estos encuentros. Se buscó potenciar el talento, experiencias, capacidades creativas y científicas de cada Asociación. Para perfilar y segmentar, tanto los servicios, como los valores agregados que requieren las actividades de cada asociación, con distintas instituciones educativas nacionales e internacionales 155 �Segundo Informe del Rector se realizó un análisis de las mejores prácticas en materia de atención y reconocimiento a la labor profesional de los egresados. Se apoyó la realización de la conferencia "Marketing político", organizada por la Asociación de Egresados de Contaduría, donde se gestó un trabajo multidisciplinario, lo que permitió que varias asociaciones de egresados trabajaran coordinadamente. Se organizó el seminario "Actualizando nuestra cultura laboral en Querétaro", en colaboración con el Departamento de Estudios Empresariales, a través de la Coordinación de Relaciones Industriales para la Secretaría del Trabajo del gobierno de Querétaro. Se conformó de seis conferencias, con la participación de varios de nuestros egresados. Las Asociaciones de Egresados de Ciencias Políticas y Administración Pública, Contaduría Pública, Administración de Empresas y la Maestría en Administración, en colaboración con la Asociación de Egresados de la Universidad Iberoamericana, organizaron el seminario "Escenarios y perspectivas de México a 60 días de la elección presidencial". Se participó en la celebración "A 20 años del sismo del 19 de septiembre de 1985", para reunir y reconocer a los líderes, que hoy son egresados y que en su momento dieron un importante servicio a la sociedad. Con los egresados de la Maestría en Administración, se organizó la conferencia "Expansión del Grupo Bimbo". En colaboración con la Asociación de Egresados de Relaciones Internacionales y el Departamento de Estudios Internacionales, se efectuó la conferencia "Pandemias: gripe aviar, ¿cómo influyen en las relaciones internacionales?", así como un desayuno con el secretario de Relaciones Exteriores. En colaboración con la Sociedad de Exalumnos de Administración de Empresas se organizó la xv entrega del Reconocimiento "Agustín Reyes Ponce a la Administración". La Asociación de Egresados de Psicología, en colaboración con el Departamento de Psicología, la Sociedad de Alumnos y el Grupo de los Miércoles, organizó el coloquio "La vigencia de la obra freudiana en el siglo XXI. Actualidad en Freud a 150 años de su nacimiento". En colaboración con la Sociedad de Egresados de Ingeniería Civil se organizó la cena-baile anual y junto con la ASEUIA realizaron una visita al proyecto Antara construido por el arquitecto Javier Sordo Madaleno, presidente de la asociación. 156 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados • Consolidar la relación ASEUIA~COPSA. • Consolidar la Base de Datos de los egresados destacados. • Realizar en marzo de 2007, por primera ocasión, el Reconocimiento a la Trayectoria Profesional y Personal del Egresado de la Universidad Iberoamericana. • Hacer un plan de comunicación estratégico, que no sólo promueva las acciones de la ASEUIA sino que sobre todo permita posicionarla con los actores económicos, sociales y políticos. Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Se ha dado un notable incremento en la participación de la comunidad en los torneos internos y las clases deportivas. Elemento importante en el desarrollo de estas, es el impulso que se brindó al hacerlas gratuitas. En los torneos la participación en fútbol varonil y el tenis se incrementó en más de 50 por ciento. Además se crearon los torneos de volibol y baloncesto, ambos en las ramas varonil y femenil, así como tenis de mesa, softbol y fútbol femenil. Se puso énfasis en el trabajo con entrenadores y equipos representativos donde, independientemente de los resultados, producto del compromiso, disciplina y calidad, se promueven los valores propios de la Universidad y se coadyuva en la formación integral de los alumnos. A lo largo de la presente temporada destacaron los equipos de atletismo y tenis, quienes además de los triunfos obtenidos en los lnteruias, lograron su clasificación a la Universidad Nacional de Mérida. En. el caso del atletismo, se deben resaltar sus logros en la Comisión Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas (Conadeip}, donde ocupó el cuarto lugar femenil y el sexto varonil por equipos. En los deportes de conjunto los equipos de béisbol y fútbol varonil ocuparon el tercer lugar regional en las competencias organizadas por el Consejo Nacional del Deporte Estudiantil. Se han desarrollado vínculos estrechos con otras instancias también dependientes de la Dirección General del Medio Universitario y, en algunos casos, se han iniciado proyectos conjuntos, cuyas acciones se han orientado al logro de los objetivos formativos de la Universidad. 157 �Segundo Informe del Rector Mención especial en el desarrollo de estos programas, merece el que se efectúa con la Coordinación de Responsabilidad Social. Actualmente se imparte un curso a 18 personas de la Comunidad de Santa Fe para capacitarlos como monitores deportivos mediante un programa que además de lo deportivo, prevé criterios formativos para que ellos, a su vez, se conviertan en líderes dentro de su comunidad. La Oficina organizó las actividades deportivas del Día C, que contó con la participación de alumnos, maestros y personal administrativo, además brindó un amplio apoyo en la organización de actos especiales. Se ha puesto orden en todos los procesos administrativos para que cumplan con las diferentes disposiciones y reglamentos de la Universidad. Se han establecido contactos con diferentes grupos de exalumnos que en su momento conformaron nuestros equipos representativos, la primera etapa ha iniciado con fútbol y baloncesto. A partir de mayo la Universidad Iberoamericana tiene una mayor incidencia en la organización deportiva nacional de las instituciones privadas al ocupar la vicepresidencia de la zona centro de Conadeip. Aspectos no suficientemente desarrollados • Concluir procesos de operatividad de algunos programas y lograr criterios homogéneos en la atención y trato a los miembros de la comunidad. • Consolidar las clases y los torneos internos. • Conjuntar estándares de compromiso, disciplina y calidad en los diferentes equipos representativos y lograr que todos ellos respondan y reflejen de manera similar los principios de la Universidad. • Transformar el área de ciencias aplicadas al deporte en una entidad que desarrolle programas de mayor beneficio a la comunidad en general. • 158 La difusión de las diferentes actividades de la oficina. �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Programa de Derechos Humanos Docencia Las actividades fueron encaminadas a la sensibilización y actualización en materia de derechos humanos, para lo cual se impartieron clases sobre derechos humanos en las distintas materias del Área de Reflexión Universitaria y del Área de Servicio Social Universitario. Asimismo, se asesoró a estudiantes de Derecho y de Relaciones Internacionales para que participen en concursos internacionales sobre el tema. Se abrieron tres diplomados en Derechos Humanos con especialización en Acceso a la Justicia, Educación en Derechos Humanos y Participación Política, los cuales se organizaron conjuntamente con el Instituto Interamericano de Derechos Humanos y la Asociación de Universidades encomendadas a la Compañia de Jesús. También se abrió el Diplomado en Derechos Humanos para Periodistas y Profesionales de la Comunicación, organizado en colaboración con la Fundación Konrad Adenauer (FKA) y la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF). Se impartió el Segundo Curso de "Actualización y estrategias en litigio internacional en los mecanismos de protección de la persona", en colaboración con la Academia de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario de American University, Washington College of Law y la Oficina en México del Alto Comisionado de la Organización de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. Cabe destacar que la Secretaría de Gobernación solicitó cuatro cursos en derechos humanos, ad hoc para el procedimiento de certificación de sus servidores públicos en derechos humanos públicos en la material. Difusión A partir de los resultados de la encuesta sobre la percepción de los derechos humanos en la Universidad Iberoamericana, se han organizado distintas actividades de difusión. Inicialmente se incorporaron tanto en la Gaceta Ibero OH como en el Espresso de Derechos Humanos las distintas temáticas que más preocupan sobre la situación de los derechos humanos dentro de la Universidad. Además se participa activamente en los órganos de difusión de la Universidad Iberoamericana (Ibero 90.9 Radio, semanario OchoBO y revista Comunidad Ibero). También se han realizado al menos diez actividades (seminarios, jornadas, paneles y mesas de discusión) sobre derechos humanos en las que se promueve el diálogo interdisciplinar. 159 �Segundo Informe del Rector Durante este período se firmaron convenios con la Corte lnteramericana de Derechos Humanos, la Oficina en México del Alto Comisionado de la Organización de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, American University, Utrecht University, la Universidad Veracruzana y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, con el propósito de que los estudiantes de la Universidad Iberoamericana realicen prácticas profesionales y, los académicos de la Universidad, estancias de investigación y colaboren en publicaciones de investigaciones conjuntas. Es importante resaltar que la Universidad Iberoamericana firmó la Declaración Universitaria en favor de una Cultura de Derechos Humanos. El programa fue seleccionado como parte del Comité de Evaluación y Seguimiento al Programa Nacional de Derechos Humanos. También continúa coordinando la Subcomisión de Armonización dentro de la Comisión de Política Gubernamental en la materia de derechos humanos y es parte del equipo coordinador de la Coalición Mexicana por la Corte Penal Internacional. Se participó en dos reuniones de la Comisión de Asuntos Jurídicos y Políticos de la Organización de Estados Americanos relativas a la Educación en Derechos Humanos para funcionarios diplomáticos y la Educación en Derecho Internacional Humanitario. También se asistió a la Asamblea de Estados por parte de la Corte Penal Internacional. Finalmente, integrantes del Programa de Derechos Humanos de la Universidad Iberoamericana han recibido becas para asistir a cursos en materia de derechos humanos en las siguientes instituciones: Instituto Interamericano de Derechos Humanos; American University; Oxford University y George Washington University; Universidad Carlos 111 de Madrid, Universidad de Chile y el Centro Internacional para la Justicia Transicional. Investigación Durante este periodo se publicó parte de las investigaciones del programa, así como de renombradas personalidades en el ámbito de los derechos humanos, entre ellas las siguientes: Temas de la Jurisprudencia Interamericano sobre derechos humanos; La Corte Penal Internacional: una visión iberoamericana; Glosario de términos básicos sobre derechos humanos; Procuración de justicia y derechos humanos; Breviario jurídico: trabajadores migrantes indocumentados, y Revista Iberoamericana de Derechos Humanos. 160 �Sección 2. Aspectos ..!!!_evantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados Una de las tareas que el Programa de Derechos Humanos requiere fortalecer es la creación transversal, tanto en lo teórico como en lo práctico, de una cultura de derechos humanos en la comunidad universitaria. Para ello se planea desarrollar las siguientes actividades: • Realizar un diagnóstico sobre la inserción del tema de derechos humanos en las investigaciones, actividades académicas de los profesores de tiempo completo y de asignatura, así como en los planes de estudio y temarios de los diferentes departamentos de la Universidad. • Continuar el fortalecimiento de los vínculos del Programa de Derechos Humanos con las diferentes áreas de la Universidad. • Diseñar actividades que nos permitan tener una relación más estrecha con los estudiantes de la Universidad. • Detectar las prácticas que, dentro de la Universidad, representan un obstáculo para el desarrollo de la inserción de los principios y normas de los derechos humanos. Programa de Medio Ambiente Se realizó un diagnóstico con el fin de identificar las principales acciones efectuadas durante los últimos diez años en nuestra Universidad, en materia ambiental y de desarrollo sustentable en el campo de la docencia, la investigación, la difusión, la vinculación y la gestión del campus, asi como ubicar los recursos humanos y materiales con los que cuenta la institución en esta materia. La información obtenida ha permitido reorientar, con mayor pertinencia y efectividad, los esfuerzos del programa. Con plena conciencia de que un primer paso para incorporar la dimensión ambiental y el enfoque de ]a sustentabilidad a los currículos de licenciatura, consiste en la formación y capacitación de los profesores, el Programa de Medio Ambiente diseñó y puso en marcha el curso-taller "Educación Ambiental y Sustentabilidad en la Formación Profesional". En este período el curso se impartió en dos ocasiones, con la participación de 31 docentes de diversos departamentos. Respecto a la educación ambiental formal, se trabajó muy de cerca con el Programa de Servicio Social Universitario, ofreciendo diversos talleres a sus alumnos. Asimismo en febrero se realizó el "Primer Taller de Formación de Promotores Ambientales Juveniles", al cual asistieron 35 universitarios. 161 �Segundo Informe del Rector Para lograr una participación más activa de los estudiantes en temas ambientales y de la sustentabilidad, el programa impulsó la creación de un grupo de interés específico: Respira Medio Ambiente, que actualmente desarrolla su primer proyecto. En este mismo período, el Programa de Medio Ambiente organizó diversas actividades para promover nuevos valores y la construcción de una cultura ambiental entre los miembros de la comunidad universitaria. Entre ellas destacan: la Semana de la Reforestación, realizada en agosto; la Semana del Reciclaje y la exposición "¿A qué le tiras cuando ensucias, mexicano?", en noviembre. Además se ofrecieron pláticas de sensibilización al personal administrativo y de servicio, en torno a temas de interés en la materia. La difusión de temas ambientales se intensificó en este período a través de la gaceta Kiwanja, de colaboraciones quincenales en la sección Hábitat de la publicación OchoBO y en la página web. Con la finalidad de reflexionar sobre temas actuales relacionados con la situación ambiental y la sustentabilidad, el programa organizó, en colaboración con la Oficina de la Presidencia y el Sistema de Naciones Unidas en México, el seminario "El camino hacia la sostenibilidad ambiental", dentro del ciclo de seminarios "Los objetivos de desarrollo del milenio". Asimismo se realizó, por sexto año consecutivo la Jornada de Medio Ambiente en la que se abordó el tema "El agua: responsabilidad compartida para un futuro sustentable" y se presentó la exposición "Por un consumo sustentable del agua". El Programa de Medio Ambiente colabora continuamente con diversas instancias de la Universidad, como la Coordinación de Promoción y Admisión y la Dirección de Servicios para la Formación Integral, así como con un gran número de instituciones académicas, gubernamentales y de la sociedad civil. Dentro de las actividades de vinculación destaca la participación en el IV Foro Mundial del Agua, realizado en nuestro país en marzo, en el que convocamos, junto con el Instituto Mexicano de la Juventud, a la sesión "El empoderamiento de los y las jóvenes para la gestión y fortalecimiento del uso adecuado del agua". Aspectos no suficientemente desarrollados • Si bien las áreas de operación del sistema de manejo ambiental en las que se ha trabajado hasta ahora fueron mantenidas durante este período, no se logró incluir ninguna otra. • Es muy importante consolidar el sistema para lograr un desempeño ambiental óptimo dentro de nuestras instalaciones. 162 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Programa sobre Asuntos Migratorios En la Universidad Iberoamericana se realizó un diagnóstico sobre la situación de la investigación de esta temática y se organizaron seminarios para que los investigadores presentaran, si así lo deseaban, sus trabajos de investigación. Los departamentos que mostraron más interés fueron los de Psicología y Economía. Se realizó una reunión con investigadores del SUJ, dedicados al estudio del fenómeno migratorio en México, con la finalidad de formar a un grupo de expertos en el tema y proponer la publicación de un libro que resaltara la vulnerabilidad social de los grupos migrantes en nuestro país. Para contribuir a la formación de investigadores en el tema, el programa organizó diversos seminarios relacionados con el fenómeno migratorio. El primero, desde febrero del año pasado ha transmitido, mensualmente y por videoconferencia, el "Seminario permanente de migración internacional" -que se imparte desde el Colegio de la Frontera Norte-, también organizó dos seminarios adicionales: el primero para definir el significado de vulnerabilidad de los grupos migrantes junto con investigadores de los departamentos de Psicología, Economía, Derecho y el Programa de Derechos Humanos. El segundo, en el que participó como ponente la doctora Regina Cortina, profesora e investigadora de la Universidad de Duke en Carolina del Norte. La ponencia trató el tema del aprovechamiento escolar de los migrantes mexicanos en las preparatorias de Nueva York. Además se realizó un diagnóstico para conocer el interés de la comunidad universitaria en el tema migratorio. Todos dieron su opinión sobre el tipo de eventos que se deben organizar para motivar el interés de los alumnos en cuanto al estudio de este problema. Se organizó, en colaboración con el IIDSES, la primera Semana de Migración de la Universidad Iberoamericana. Se hicieron diversas actividades: el seminario "Análisis comparativo de la migración de México a Estados Unidos y de Turquía a Europa", en el que participaron investigadores destacados a nivel internacional, y el seminario "Los efectos de la migración en los países expulsores" en el que participaron investigadores de la UIA y expertos internacionales. Se organizó la conferencia magistral "Los trabajadores mexicanos en la economía de Estados Unidos", impartida por el profesor Phil Martín de la Universidad de California en Davis. Fueron proyectados dos documentales que obtuvieron premios a escala internacional, con el propósito de captar el interés de los alumnos en los temas de la migración mexicana a Estados Unidos y de la migración centroamericana a ese país, de paso por el nuestro. Estos documentales fueron: Farmingville, de Carlos Sandoval y Catherine Tambini, y De nadie de Tim Dirdamal. 163 �Segundo Informe del Rector Junto con la Coordinación de Difusión Cultural, se montó la exposición "México les desea un feliz viaje: la experiencia de la migración". Se impartió una clase de migración a alumnos de licenciatura, se participó en un debate sobre migración organizado por el Departamento de Psicología, en las Jornadas de Vinculación en el Compromiso Social "Y a ti ... ¿qué te toca hacer?", organizado por el grupo de interés Colectivo Yolotlahtoli de nuestra Universidad. En este evento, el programa invitó a organizaciones no gubernamentales que apoyan a los migrantes mexicanos y se dictó la conferencia "La realidad migratoria contemporánea en México". Se elaboró una página de Internet donde los interesados pueden obtener un resumen de noticias más destacadas sobre migración, tanto de periódicos nacionales como internacionales. Actividades relacionadas con la vinculación del programa con organismos dedicados a la investigación y apoyo a los grupos migrantes. Se hizo una búsqueda de organizaciones, tanto gubernamentales como no gubernamentales, relacionadas con el estudio y la solidaridad con los grupos migrantes. Se elaboraron dos directorios, uno con nombres de investigadores nacionales e internacionales que se dedican al estudio de la migración y otro con nombres de organizaciones dedicadas al apoyo de estos grupos. Se estrecharon lazos con el Servicio Jesuita a Migrantes y se asistió a reuniones convocadas por dicho organismo. La coordinadora del programa fue nombrada encargada de la dimensión investigativo-teórica de la red de universidades jesuitas en México en el tema de la migración. Se asistió al Foro "Dignidad sin pérdida: estrategias educativas y sociales para la niñez jornalera agrícola migrante". Se acudió a una reunión de tr-abajo en la Secretaría de Relaciones Exteriores donde el Programa elaboró un documento que se leerá en la Organización de las Naciones Unidas, en su asamblea de septiembre de este año. Este documento mostrará ante la ONU, la postura de México en cuanto a migración. Asimismo, se han realizado reuniones con el director del Colegio de la Frontera Norte, con el propósito de diseñar un Diplomado sobre Migración y Política Social que se impartirá en la Universidad Iberoamericana durante el semestre Otoño de 2006 o Primavera de 2007. Junto con investigadores de la Universidad Iberoamericana y externos, se presentaron en la Secretaría de Relaciones Exteriores los resultados de un estudio binacional sobre migración mexicana a Estados Unidos. Se organizará un acto en la Universidad para dar a conocer estos resultados. 164 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados • Falta impulsar, aún más, la investigación en migración, para lo cual se incrementarán las reuniones con los directores de los departamentos de Estudios Internacionales, Salud y Ciencias Sociales y Políticas para que designen a un investigador que esté dispuesto a capacitarse en el estudio del fenómeno migratorio. • Falta formar un grupo de expertos en migración dentro de la Universidad Iberoamericana y en el SUJ, para lo cual se buscará realizar más seminarios y cursos. • Se requieren investigaciones específicas sobre la vulnerabilidad social de los grupos migrantes. • En cuanto a la sensibilización de los alumnos, falta insistir en algunos departamentos, para que se introduzcan materias optativas sobre migración mexicana. • Organizar conciertos de música y exposiciones fotográficas. • Con respecto a la vinculación, falta estrechar lazos con un mayor número de ONG dedicadas al estudio y al apoyo de los migrantes, para conseguir convenios de colaboración. 165 �Dirección General Administrativa Dirección de Finanzas La saludable situación financiera de la Universidad continuó durante el período que nos ocupa, gracias a la correcta asignación de los recursos, al adecuado incremento de los ingresos y a la certera planeación financiera. De esta manera, la administración correcta y responsable de los fondos permitió que todos los compromisos financieros de la institución fueran debidamente cumplidos. Por otro lado, como resultado del cumplimiento de los principios de contabilidad generalmente aceptados y de las regulaciones fiscales que le son aplicables, la Universidad logró obtener dictámenes sin salvedades ni notas adversas, tanto a nivel federal como local, para el ejercicio de 2005. Esto, en gran medida, permitió que la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) le renovara la autorización para recibir donativos deducibles. Con el objetivo de mejorar la calidad de los diversos servicios que ofrece a la comunidad universitaria, la Dirección de Finanzas desarrolla y actualiza continuamente sus sistemas, políticas y procedimientos. En relación con la atención a los alumnos, implantó el pago en linea de los servicios de la Dirección de Servicios Escolares, creó el sistema de pago de horas por anticipado e instaló los kioscos electrónicos para la Dirección de Educación Continua. Respecto de la atención a los empleados y directivos, elaboró la firma electrónica y el envío electrónico de las solicitudes de pago con cargo al sistema de presupuestos (lo cual disminuyó, de cuatro a dos días, el período para entregar los cheques al personal de la Universidad). estableció el sistema para la utilización del monedero electrónico en el servicio de fotocopiado y realizó todo tipo de estudios y cálculos especiales sobre aspectos financieros y no financieros. Aspectos no suficientemente desarrollados • En relación con los aspectos pendientes del período inmediato anterior, la Dirección de Finanzas concluyó satisfactoriamente tanto la institucionalización de la impresión de los estados financieros, así como el módulo de control presupuestario de los fondos, contratos y convenios. 166 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector • En este período no pudieron realizarse los proyectos de la facturación electrónica ni del portal virtual de la Dirección, debido a la necesidad de atender otros programas cuya prioridad fue mayor. Dirección de Informática y Telecomunicaciones Se concluyó la instalación y configuración de la infraestructura de Blackboard, como sistema de e-learning. El ambiente quedó completamente terminado y en uso, es un esquema de alta disponibilidad en sus diferentes capas (DB Server, Application Web y File Servers) para tener un mejor servicio (cuatro servers en arquitectura de Cluster para Blackboard). Hoy proporciona el servicio de autenticación a la nueva infraestructura de correo para alumnos y académicos (correo.uia.mx). dicho sistema brinda una nueva cuenta de correo institucional a los alumnos y profesores. Este servicio se encuentra en esquema de alta disponibilidad (Cluster). Se generaron todas las cuentas y buzones de alumnos vigentes en un formato estándar. Atendiendo el requerimiento de centralizar las actividades de la Dirección de Educación Continua y las actividades de Ibero Online en el campus de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, se migró esta infraestructura al Centro de Cómputo de la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, de la Universidad Iberoamericana, para su mejor administración. Debido a la importancia que ha tomado el servicio de correo electrónico en las actividades del person.al académico y administrativo, se realizó la actualización tecnológica del servidor de correo, por una infraestructura con mayor tolerancia a fallas y que brinde mayor disponibilidad en el servicio (dos servidores en arquitectura de Cluster). Para brindar más y mejores servicios a los usuarios de la Biblioteca y contar con información oportuna y confiable sobre el uso de los diferentes recursos bibliográficos, se realizó la actualización tecnológica de Aleph de la versión 14 a la 16, con lo que se aumentó la funcionalidad de este sistema. Atendiendo la necesidad de utilizar aplicaciones no web (Bases de datos de la Biblioteca) de manera remota en diversos tipos de clientes sin que requieran ser instaladas y configuradas en cada cliente, se instalaron y configuraron más de 30 aplicaciones de Citrix, que permiten la consulta multiusuario de las mismas mediante su publicación en ambiente web. 167 �Segundo Informe del Rector Atención a Usuarios Se adquirieron 414 computadoras, de las cuales 282 fueron para actualizar los laboratorios de cómputo, 70 para actualizaciones en áreas académicas y administrativas y 62 para crecimiento. De igual forma se instalaron 27 impresoras, 22 por actualización y cinco por crecimiento. Se crearon con computadoras y red dos nuevos laboratorios de diseño, también se conectó a la red un laboratorio de ingeniería biomédica y a otro más se le actualizaron los equipos de cómputo (12 computadoras) de esta misma área. Se aumentó un salón y se actualizó el equipo de escritorio en el Laboratorio de Cómputo del Departamento de Estudios Empresariales; se hicieron las adecuaciones necesarias para convertir un salón de 57 computadoras por dos con 62 computadoras, incrementando con esto la capacidad de servicio. Asimismo se actualizaron 62 equipos de cómputo de este laboratorio, representando 50 por ciento de las computadoras totales. Por último se cambiaron por actualización 208 computadoras en los laboratorios de Ingenierías, Cómputo Genérico y Física y Matemáticas. Se incrementó la base actual de proyectores de la siguiente forma: 59 cañones fijos en salones, cuatro fijos en laboratorios y cinco por actualización tecnológica, para dar un total de 136 cañones fijos y 53 móviles. Desarrollo Se desarrolló el Sistema de Gestión de la Investigación en Internet, para el registro de la información de los proyectos de investigación y productos realizados para la revisión de la Dirección de Investigación y se estableció una relación con el Sistema de Asignación de Funciones para fortalecer este vínculo. Además se integraron al currículum de la Universidad, las características necesarias para los investigadores, lo que permitirá un mejor conocimiento de ellos. Se trabajó también en reportes y gráficos que permitan revisar la información recabada a través de diferentes filtros. Se implantó una nueva contraseña para mejorar la seguridad de los servicios en línea de Servicios Escolares y Tesorería, que permite que los alumnos cambien su contraseña o la recuperen, si la han olvidado. En cuanto a los pagos en línea, se ofrecen ahora nuevos servicios como el pago mediante Clave lnterbancaria (Clabe), pagos en línea para los alumnos de cursos y diplomados, pagos de trámites ofrecidos por la Dirección de Servicios Escolares y la sincronización de la información que permite a los alumnos consultar sus pagos de manera inmediata a través de Internet y en la 168 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Universidad. Se implantó en el Sistema Integral de Tesorería la posibilidad a los alumnos de realizar pagos anticipados. Se ampliaron y mejoraron los servicios del portal para catedráticos, incluyendo distintos procesos administrativos. Se continuó mejorando y ampliando servicios en línea que se ofrecen en la Biblioteca, a través de Internet, con el rediseño del registro en línea, consulta de bases de datos y se inició el diseño y análisis del Buzón de la Biblioteca y el Registro Electrónico de Materiales. Se rediseñó el Sistema Redlbero para ofrecer nuevos servicios a exalumnos, tales como anuncios, aviso oportuno, cartelera y foros. Se actualizó también el Sistema de Bolsa de Trabajo. Para el Sistema de Ejercicio Presupuesta 1, se desarrollaron nuevos módulos para la presupuestación del equipo de laboratorios y la Administración para fondos, convenios y contratos. Se desarrolló el nuevo portal de Finanzas, que integra diversos servicios ofrecidos en la Tesorería, Presupuestos y Contraloria. En la Dirección de Educación Continua se desarrolló una aplicación para gestionar la información generada por la impartición de cursos de Ibero Online. Los canales RSS son un formato de documento que requiere de un lector especial que lo traduce y lo convierte en un texto "normal". RSS está basado en tecnología XML y permite compartir titulares y contenidos con la audiencia que los agregó a su lista de noticias preferidas. Se incorporaron canales de sindicación de contenidos RSS. Estos permiten hacer llegar información a los clientes suscritos a dichos canales, aun cuando no naveguen el sitio. Son de mucha utilidad para hacer llegar noticias o anuncios importantes. Portal Universidad Iberoamericana El número de visitas a la página de la Universidad llega a un promedio mensual superior a los cuatro millones. Se aumentó la velocidad de descarga de cada página web, al haberse prescindido de algunos recursos de programación que por lo general son funcionales, pero presentan problemas para quienes usan conexión telefónica (módem). Se han reestructurado los contenidos en secciones como Intercambio Estudiantil, UIA Institucional, Bolsa de Trabajo e Intranet, entre otras. Cambio del fondo (background). Se ha optado ahora por el uso de un fondo texturizado que combina gris y blanco, para resaltar más los contenidos y armonizar con los colores distintivos de cada una de las secciones. 169 �Segundo Informe del Rector Actualmente se trabaja en la creación de un motor de búsqueda para el sitio institucional, este facilitará la navegación y la búsqueda de información. Telecomunicaciones Se aumentó la infraestructura de red en servidores, con lo cual se incrementó el ancho de banda 10 veces más en servicios como el portal de Internet, entre otros. Se realizó la actualización tecnológica de equipo de red en: Biblioteca, Psicología, Laboratorios de Cómputo de Ingeniería Civil, Laboratorios de Cómputo Micros. A través de la red de lnternet2 y líneas dedicadas se realizaron más de 110 videoconferencias, atendiendo actos como: cátedras, juntas de trabajo y conferencias magistrales. Se mejoró la calidad en la señal de audio por Internet, para la transmisión en línea de la estación de radio, mediante la instalación de fibra óptica para llevar la señal desde la estación hasta el servidor de medios. Se atendieron 30 eventos para su transmisión en linea. Seguridad Se creó el Área de Seguridad Informática con la responsabilidad de coordinar la creación e implantación de políticas y procedimientos que protejan la infraestructura de servicios que almacenan, procesan o transmiten la información de la Universidad, atendiendo los actuales estándares y mejores prácticas de seguridad en la industria y consolidando los mecanismos de protección que ya existían en la Dirección. Fueron creadas y difundidas políticas inherentes al uso del correo electrónico, además del Reglamento para el Uso Aceptable de los Recursos de Cómputo y Redes de la Universidad Iberoamericana. Se adquirió equipo para la prevención de intrusos en tiempo real. La red de la Universidad, sus servicios y usuarios se encuentran protegidos con la más alta tecnología para la prevención y mitigación de las crecientes amenazas a la seguridad informática. El equipo de prevención de intrusos, además de reforzar los mecanismos de seguridad dispuestos para el combate de virus, la repartición de parches y la propagación de correo no solicitado, también se encarga de combatir las nuevas amenazas como el robo de identidad (physhing). los ataques distribuidos contra los servidores de la Universidad y la propagación de la nueva generación de software malicioso distribuido por Internet que disminuye el desempeño y productividad de los clientes de escritorio (spyware, adware, malware, redes punto a punto, entre otros). 170 �Sección 2. Aspectos re!evantes por sector Se implantó un mecanismo automático de verificación y distribución de actualizaciones de seguridad para los equipos de escritorio y servidores con Sistema Operativos de la familia Windows. Se adquirió software que permite automatizar el proceso de descubrimiento y mitigación de vulnerabilidad en los servidores y equipo de comunicación de la Universidad. Aspectos no suficientemente desarrollados • Se trabaja en la definición de una estrategia para consolidar la administración de los servicios de cómputo en laboratorios. Se iniciaron los trabajos para desarrollar el sistema de información en la Universidad, a través de una herramienta de Business lntelligence. Dirección de Planta Física y Servicios Internos Se han hecho los estudios y trámites pertinentes para realizar el proyecto de la ampliación de la Biblioteca, obra que será de gran apoyo para el estudiante y un avance significativo en la infraestructura institucional. La puesta en operación del nuevo estacionamiento de siete niveles brindó mil 500 nuevos lugares de estacionamiento y dio una disponibilidad total de cuatro mil 250 cajones dentro del plantel. Se instaló un sistema moderno de almacenamiento compacto en el Área de Servicios Escolares, que significó un mejor aprovechamiento del espacio y un incremento de 44 por ciento en la capacidad de su archivo. En los departamentos académicos de Arte, Filosofía, Arquitectura y Diseño, se efectuaron obras de remodelación y cambio del mobiliario, lo cual contribuye con oficinas más confortables y adecuadas para la academia. Asimismo se han realizado diversas obras, entre las que destacan : la escalera del estacionamiento pirámide, la cancha de volibol playero, la instalación de bebederos con agua potable, continuación de la barda perimetral y la reubicación e integración de las oficinas de exalumnos. Debido a la importancia de los documentos que se resguardan en Acervos Históricos de la Biblioteca, se instaló un sistema de detección y control de fuego, el cual monitorea de forma continua el ambiente del área. 171 �Segundo Informe del Rector Se atendió un promedio de cinco mil 800 solicitudes de mantenimiento, situación que ayuda a preservar en óptimas condiciones la Universidad; estas solicitudes son directamente realizadas por necesidad de los usuarios, independientemente de los programas de mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo institucional. Se encuentra en proceso la remodelación completa de la cocina y comedor de la cafetería ubicada en el edificio G; sin duda esta obra contribuirá en ofrecer un mejor servicio de comedor. En lo concerniente al Área de Administración de Espacios y Ceremonias Institucionales, se apoyaron dos mil 500 actos institucionales. En el Área de Informes se han establecido vínculos con varias empresas de entrega de correspondencia nacional e internacional, con la finalidad de disponer de alternativas para los envíos institucionales. Aspectos no suficientemente desarrollados • Construcción de la nueva Aula Cocina que brindará servicio a las áreas de Administración de la Hospitalidad y Educación Continua, capacitada con las herramientas necesarias para la impartición de las clases. Esta obra nos dará la oportunidad de reubicar en un nuevo espacio el Laboratorio de Materiales de Ingeniería Civil, con lo que se ganará en la infraestructura de Ingenierías al acercarla con las áreas afines a su temática y disponer de espacio para proyectos futuros de crecimiento. • El punto de mayor relevancia será la supervisión de la ampliación de la Biblioteca, punto que conlleva un dedicado seguimiento por los diversos factores que intervienen en administrar un proyecto de esa magnitud. Dirección de Recursos Humanos En un esfuerzo por consolidar a la Dirección de Recursos Humanos como un área al servicio de la comunidad universitaria, se continuó con la ampliación del esquema de servicios ofrecidos, lo que tiene un impacto en la calidad de vida cotidiana y en el trabajo. Como muestra de ello y como una respuesta a la necesidad de nuestros empleados por asegurar un patrimonio que permita una vida digna a futuro, en octubre de 2005 surgió el Plan de 172 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Consolidación Patrimonial Futuro Seguro, que asegura la viabilidad financiera y manifiesta la corresponsabilidad que tienen la Universidad y sus empleados en el plan de vida para el retiro. Además es una alternativa que prevé las necesidades de aquellos que se retiran al justo descanso de una larga vida de trabajo y también de aquellos a quienes la vida los lleva lejos de la Universidad Iberoamericana antes de llegar a una edad avanzada y les da la oportunidad de trasladar los beneficios acumulados a su nueva fuente de ingresos u ocupación. Para mantener un vínculo de atención y de integración académica para los profesores de asignatura, en Otoño 2005 se inició la operación del Espacio Docente UIA, lugar que propicia medios de intercambio entre profesores, brinda acceso a servicios de oficina y ofrece servicios de asesoría en materia de tramitación con las diferentes áreas. Este espacio ha logrado una gran aceptación entre los profesores, por lo que se continuará con el esfuerzo de identificación de sus necesidades para incrementar la participación y así lograr un mayor acercamiento con este importante sector. En atención a profesores de asignatura, en Otoño 2005 se inició la operación de un nuevo esquema para el pago, que responde a la necesidad de mantener un flujo de liquidez mensual. En éste, la Universidad deposita el pago total del período en fondos de inversión a nombre de cada profesor y se dispone de él a través de cuatro dispersiones bancarias programadas en cada período escolar. La capacitación asumida como parte de un proyecto de vida y desarrollo laboral, principalmente para los sectores administrativo y de servicio, dio fruto en el Programa de Liderazgo y Manejo de Conflictos en el cual, por primera vez en la historia de la Universidad, participaron al mismo tiempo y en el mismo seminario, todos los supervisores de aseo, de vigilancia y de talleres; personal de Recursos Humanos y del Sindicato; estos últimos también fueron invitados a participar en el curso Manejo Transparente de las Relaciones Laborales Modernas. Se desarrollaron cursos de capacitación y adiestramiento a los diversos talleres de mantenimiento, campamentos y cursos de computación, idiomas, talleres artesanales, inteligencia emocional, primeros auxilios, certificación de brigadistas, limpieza especializada, primaria, secundaria y preparatoria. En la prestación de servicios generales, la Dirección de Recursos Humanos ha tenido avances importantes integrales y ha logrado abarcar diferentes áreas de oportunidad, para dar mejor servicio a la comunidad universitaria, en especial las pláticas informativas para la optimización de los beneficios del Seguro de Gastos Médicos, la tramitación en las instalaciones de la Universidad de la firma electrónica avanzada, el inicio de la actualización del banco de descripciones de puesto y la liberación de nuevos servicios en el sitio de Recursos Humanos Online. 173 �Segundo Informe del Rector En la celebración de fin de año se entregaron 139 reconocimientos para las personas que colaboran en los sectores administrativos y de servicio a que, durante 2005, cumplieron en múltiplos de cinco, entre cinco y 35 años de servicio. Merece mención especial la firma anticipada de la revisión contractual de 2006-2008, la cual se hizo sin necesidad de un emplazamiento a huelga. Esto, sin duda, es el fruto de una negociación a la luz ambiente laboral respetuosa y propositiva. Aspectos no suficientemente desarrollados • La búsqueda de nuevos esquemas para la administración de los recursos humanos de la Universidad Iberoamericana, que se traduzcan en beneficios institucionales y que sean consistentes con un trato digno y justo que genere el crecimiento personal y profesional de sus colaboradores, representa un reto continuo para la Dirección de Recursos Humanos. • Como tareas inmediatas, se encuentra la continuación de la actualización de las descripciones de puesto, el diseño y operación de cursos para el desarrollo de habilidades directivas, establecer un nuevo mecanismo para la evaluación del desempeño de los sectores administrativo y de servicio y la remodelación de las cafeterías de la Universidad. Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo Otoño 2005 Se reactivó el programa de financiamiento educativo en la Universidad, con lo que se busca aumentar el número de alumnos que reciben algún apoyo financiero de la UIA. Se incrementó 35 por ciento el número de colegios participantes en el programa de becas de excelencia académica. Otorgaron nueve becas instituciones externas a la Universidad Iberoamericana. En el período se tramitaron y analizaron 868 solicitudes de apoyo, 227 de primer ingreso a licenciatura, 478 de reingreso a este nivel; 112 de primer ingreso a posgrado y 51 de reingreso. De los alumnos inscritos en licenciatura, 9.75 por ciento recibió apoyo de beca, lo cual significó beneficios para 982 estudiantes. Se dieron los primeros tres apoyos de financiamiento educativo. De los alumnos inscritos en posgrado, 36.16 por ciento recibió apoyo de beca, lo cual significó beneficios 174 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector para 297 estudiantes. Se otorgó financiamiento educativo a un estudiante. En resumen, el total de la matricula apoyada en Otoño 2005 fue de 11.75 por ciento. Primavera 2006 En el período se tramitaron y analizaron 552 solicitudes de apoyo, 48 de primer ingreso a licenciatura, 381 de reingreso, 64 de primer ingreso a posgrado y 59 de reingreso. De los alumnos inscritos en licenciatura, 9.41 por ciento recibió apoyo de beca, lo cual significó beneficio para 926 estudiantes. Se otorgó financiamiento educativo a 12 estudiantes. De los alumnos inscritos en posgrado 37.67 por ciento recibió apoyo de beca, lo cual significó beneficio para 313 estudiantes. Se otorgó financiamiento educativo a seis estudiantes. En resumen, el total de la matrícula apoyada en Primavera 2005 fue de 11.61 por ciento. Otorgaron cinco becas instituciones externas a la Universidad Iberoamericana. Se abrió la convocatoria con los colegios participantes en programa de becas de excelencia para el otorgamiento apoyos para cursar estudios en los programas de humanidades. Coordinación de Promoción y Admisión La Coordinación de Promoción y Admisión trabajó este año en diversas actividades que permitieron dar a conocer integralmente a nuestra Universidad entre los jóvenes preuniversitarios de la ciudad de México y 22 estados del interior de la República. Dichas actividades se enfocaron principalmente en cuatro grandes áreas : académica, de orientación educativa, deportiva y cultural. Durante este periodo se trabajó en fortalecer la labor de orientación educativa brindándoles a los jóvenes preuniversitarios un espacio para ser acompañados en su elección de carrera de acuerdo con su perfil e intereses. De igual forma, a través de este servicio se realizaron tres sesiones de actualizaéión para orientadores vocacionales. Las humanidades en nuestra Universidad han sido impulsadas a través de actividades como talleres, conferencias, pláticas, visitas a museos, así como por la beca de excelencia creada especialmente para fortalecer esta área. Se asistió a 140 ferias universitarias organizadas por las distintas instituciones del nivel medio superior, lo que nos permitió establecer contacto con 72 mil 825 personas. Ibero Tu Espacio 2005 175 �Segundo lnform_e del Rector logró reunir a poco más de seis mil jóvenes preuniversitarios en nuestras instalaciones brindándoles la oportunidad de conocer nuestra Universidad y su oferta educativa. En lo que respecta a las visitas guiadas a nuestras instalaciones, se permitió la presencia de tres mil 236 preuniversitarios. Este año se lanzaron siete concursos preuniversitarios correspondientes a los departamentos de Diseño, Historia, Ciencias Sociales, Letras, Ingenierías y Arte, lo que permitió difundir el quehacer de nuestros programas entre los estudiantes preuniversitarios. Continuando con la formación docente de los colegios de mayor relevancia para la UIA, en este período se impartieron diez cursos de capacitación a poco más de 200 profesores y directivos. Se iniciaron actividades de promoción conjunta con algunos miembros del Sistema Universitario Jesuita de México, a través de éstas se tuvo la oportunidad de tener presencia en seis plazas (Chiapas, Guerrero, Michoacán, Oaxaca, Tabasco y Veracruz), de igual forma se elaboró y aprobó el programa de Promoción del SUJ para el ciclo escolar 2006-2007 en el que los siete planteles pertenecientes participarán activamente. Al ser las actividades deportivas y culturales de gran relevancia para los preparatoria nos, en este período se realizaron torneos de baloncesto, volibol, tae kwon do y fútbol. Se realizó un concierto en coordinación con Ibero 90.9 Rodio, con la asistencia de mil 500 personas. Por otro lado, este año se incrementó 20 por ciento el número de contactos con interesados en nuestra casa de estudios, que fueron establecidos por correo electrónico y ordinario. La base de datos generada en esta coordinación permitirá apoyar la promoción del posgrado a partir del próximo semestre. Aspectos no suficientemente desarrollados • Redefinir el evento Ibero Tu Espacio, con el propósito de encontrar una estrategia de promoción para allegar aspirantes de mayor afinidad a nuestra institución. • Estructurar la promoción de Licenciatura y Posgrado de forma integral, a fin de incorporarla a la nueva Planeación Estratégica Institucional. 176 �Sección 3 La Universidad Iberoamericana en cifras • ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Licenciatura: admisión en Otoño 2005 Carrera Aspirantes* Administración de Empresas 193 Administración de Negocios Internacionales 121 Administración de la Hospitalidad 112 186 41 4 5 304 21 240 122 37 157 40 58 8 32 12 27 54 33 30 9 8 30 6 Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas' Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Interactivo Diseño Industrial Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería en Alimentos Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Electrónica Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Ouimica Ingeniería de Software Ingeniería en Sistemas de Información Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Recursos Humanos Relaciones Internacionales Total 134 101 81 161 35 3 2 225 15 187 105 28 128 29 49 142 56 74 12 8 19 138 93 151 12 98 6 18 109 76 130 10 78 93 69 44 114 25 2 2 144 9 115 65 26 87 25 29 4 20 7 16 27 17 18 6 4 15 3 4 91 30 47 7 5 11 76 56 81 6 46 2,700 2,178 1,446 Ingeniería Física Ingeniería Industrial Otoño 2005 Inscritos* Apartados** Aceptados* 7 7 28 11 22 48 29 29 8 5 24 5 5 119 48 70 10 Total de inscritos 20 16 11 113 18 132 4 2 16 28 29 85 55 4 18 172 1 10 32 13 5 18 3 6 1 4 5 1 3 2 147 78 31 105 28 35 5 24 12 17 30 19 18 6 4 15 1 2 18 4 6 109 31 48 7 5 11 2 8 15 96 2 5 51 264 1,710 78 64 8 · Las columnas 'Aspirantes", 'Aceptados· e "Inscritos' contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Otoño 2005. ·· La columna de "Apartados· se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar, información al 29 de agosto de 2005. -·-· . - -·- ·-···· 179 �Segundo Informe del Rector Licenciatura: admisión en Otoño 2005 Aspirantes 2,700 3,000 2,500 2,000 1,500 · 1,000 500 o Licenciatura: admisión en Primavera 2006 Aspirantes 1,139 1,500 1,250 1,000 750 500 250 o - 180 - - - -·- - --- ·•·····-·--··-- -- -- -- Total �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras -- .. - . - ~ Licenciatura: admisión en Primavera 2006 Carrera Aspirantes• 78 Primavera 2006 Inscritos• Apartados" 4 5 4 2 57 12 13 54 45 38 80 5 2 100 6 82 39 13 59 26 18 4 6 5 4 14 15 10 2 4 5 3 2 52 9 12 4 () o 3 67 39 68 (] rJ 40 53 31 50 1 29 12 18 21 1 14 1,139 878 342 Administración de Empresas Administración de Negocios Internacionales 63 53 93 14 2 133 10 110 Aaministración de la Hospitalidad Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico 50 Diseño Interactivo 16 73 31 20 Diseño Industrial Diseño Textil Economía Filosofía 4 Finanzas Ingeniería Civil 9 5 6 16 19 Ingeniería de Alimentos 11 Ingeniería en Computación y Electrónica 4 Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Ingeniería en Sistemas de Información Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Recursos Humanos 1 Relaciones Internacionales Total Aceptados• Total de inscritos 20 41 61 10 19 28 2 30 30 50 5 40 49 78 7 o 42 1 31 12 10 21 11 8 3 3 5 3 7 2 7 59 4 51 31 4 36 9 7 3 12 2 7 5 8 4 2 2 u 2 4 4 2 34 8 9 4 101 5 82 43 14 57 20 15 6 15 7 10 12 10 11 3 o 2 15 5 4 :_',1 1 25 15 30 1 13 541 49 13 13 o 37 33 51 2 27 883 · Las columnas "Aspirantes", "Aceptados· e "Inscritos· contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Primavera 2006. ·· La columna de "Apartados" se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. Fuente: base de datos de Control Escolar, información al 4 de mayo de 2006. 181 �Segundo Informe del Rector Primer ingreso a posgrado en Otoño 2005 y Primavera 2006 Primer ingreso a posgrado en Otoño 2005 Total maestría 87.120/o Primer ingreso a posgrado en Primavera 2006 Total maestría 84.170/o Total doctorado 15.830/o 182 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Primer ingreso a posgrado en Otoño 2005 y Primavera 2006 Programas Otoño os• Doctorado en Antropología Social 7 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 9 Primavera 06" o o Doctorado en Filosofia' Doctorado en Filosofia 7 Doctorado en Historia n 14 o Doctorado en Letras Modernas' Doctorado en Letras Modernas 5 6 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 6 5 46 49 7 2 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 10 3 Maestría en Comunicación 18 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 23 o Maestría en Derechos Humanos' 9 o Maestría en Desarrollo Humano 12 7 Maestría en Educación Humanista 5 2 Maestría en Estudios de Arte 8 7 Maestría en Filosofia' o Maestría en Filosofia 4 5 Maestria en Historia 7 l! Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 8 7 Maestría en Ingeniería de Calidad 7 6 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 6 4 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 7 Maestría en Letras Modernas 5 3 Maestría en Orientación Psicológica 4 5 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 4 2 Maestría en Sociología 7 (l Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo' r, Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo ÍJ 6 233 139 Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Total ·información al 29 de agosto de 2005. - información al 11 de enero de 2006. ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar. - --- --·- 183 �Segundo Informe_ del ~e~!º~ Población estudiantil de licenciatura en Verano 2005 Femenina 1,518 50.060/o Masculina 1,514 49.940/o - 184 --- .. - - - ·-····· ·····-·- ·--········-······"""" _______________ __ _ -- - ·-- -····--·-- - - - -- - - �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura en Verano 2005 Programa Administración de Empresas Administración de Negocios Internacionales Administración de la Hospitalidad Aljministración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas' Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia 'Nutrición y Ciencia de los Alimentos P.icología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total Femenina 127 3 10 13 107 21 7 25 148 10 2 131 139 104 5 56 16 Masculina 198 12 325 15 3 188 37 4 22 74 18 2 231 32 48 8 3 36 16 295 58 11 47 222 28 4 362 171 152 13 59 52 1 11 10 21 22 55 48 14 37 11 1 3 2 4 9 2 32 45 12 2 35 9 6 12 20 23 4 59 3 28 18 Total 2 1 2 2 1 8 182 70 49 2 6 6 24 3 2 2 12 241 73 77 27 36 4 20 15 94 175 7 50 128 40 31 1,518 1,514 3,032 9 88 151 5 2 24 84 26 4 44 ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar, información al 2 de junio de 2005. 185 �Segundo lnform_e del Rec_to_r_ _ _~ ~ - -------- Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2005 Femenina 5,340 53.020/o 4.731 46.980/o 186 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2005 Programa Femenina Administración de Empresas Administración de Negocios Internacionales Administración de la Hospitalidad AQministración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas' Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total 327 49 88 85 260 66 23 61 782 18 6 380 437 342 15 191 70 8 26 15 31 83 65 4 49 Masculina 539 101 28 22 416 103 7 43 508 36 21 581 104 207 41 7 144 1 17 34 20 5 92 116 16 9 67 9 Total 171 15 93 63 96 347 577 26 59 325 9 47 20 22 8 20 536 184 147 13 51 18 101 12 45 171 69 10 866 150 116 107 676 169 30 104 1,290 54 27 961 541 549 56 198 214 9 43 49 51 88 157 120 65 9 76 10 12 23 26 10 30 707 199 240 76 147 365 678 38 104 496 78 57 5,340 4,731 10,071 o 9 2 3 4 2 10 10 ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar, información al 11 de agosto de 2005. ---------·-------·-··-·····---·----------187 �- - - - ----~----~~----~~- Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2006 Femenina 5,177 52.650/o Masculina 4,656 47.350/o 188 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras ----- Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2006 Programa Femenina Masculina Total 276 124 47 75 266 60 24 56 770 14 5 377 425 337 16 188 64 2 21 17 33 75 59 4 57 521 36 128 15 418 96 8 40 501 32 23 579 101 210 797 160 175 90 684 156 32 96 1,271 46 28 956 526 547 66 196 200 3 37 56 58 81 143 113 73 Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas' Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total so 8 136 1 16 39 25 6 84 109 16 8 56 9 8 18 23 10 20 527 8 6 2 2 5 4 2 12 170 17 88 58 106 337 543 27 51 304 8 43 42 155 53 10 62 11 10 23 27 12 32 697 190 228 68 167 359 645 38 93 459 61 53 5,177 4,656 9,833 173 140 10 61 22 102 11 ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar, información al 12 de enero de 2006. .. -··-·· ···- - -··- --·-···-·- ··· - 189 �Segundo Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Verano 2005 Femenina 137 45.660/o Masculina 163 54.340/o - 190 ---- - ·- - ·--·- - - - �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Verano 2005 Carrera Femenina Masculina Total Doctorado en Antropología Social o Doctorado en Ciencias Sociales D0ctorado en Ciencias Sociales y Políticas' 2 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 5 3 3 Doctorado en Filosofía' 8 2 Doctorado en Filosofía (1 Doctorado en Investigación Psicológica (1 Maestría en Administración' 3 27 30 Maestría en Administración 26 27 53 (i 8 8 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 1J Maestría en Antropologia Social' Maestría en Antropologia Social 2 3 Maestría en Comunicación 8 7 15 Maestria en Derecho de los Negocios Internacionales 11 9 20 Maestría en Derechos Humanos 3 4 Maestría en Desarrollo Humano' 3 4 Maestría en Desarrollo Humano 14 5 19 Maestría en Educación Humanista 2 2 4 Maestría en Filosofía' o Maestría en Filosofía 2 2 4 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 4 11 15 Maestría en Ingeniería de Calidad 6 15 21 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 5 10 15 Maestría en Historia Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación' 3 Maestría en Letras Modernas' o Maestria en Letras Modernas 3 Maestría en Mu seos 2 ,.· 2 10 iJ 10 21 Maestría en Orientación Psicológica 4 2 2 4 Maestría en Orientación y Desarrollo Humano ll Maestría en Sociología' () Maestría en Sociología 6 15 3 4 10 6 16 137 163 300 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo' Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar, información al 2 de junio de 2005. - -- - - - - - - - - - --- - - -~ - - -- - -·-~---·- - - - -- ··--- ·- - - 191 �Se~ndo lnform~ ~d_ el_R_ec_t_or_ _ __ Población estudiantil de posgrado en Otoño 2005 Femenina 396 48.230/o Masculina 425 51.770/o - ---- -- - - - -·- ·- - · - - - - - - - -···-· - - ·· 192 . ·- - -- ·-· - - - ·- - - - �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Otoño 2005 Programa Doctorado en Antropología Social' Doctorado en Antropologia Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Socia les y Politicas • Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Educación Doctorado en Filosofía' Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas' Doctorado en Letras Modernas Maestría en Administración' Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social' Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Quimica Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano' Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía' Maestría en Filosofía Maestría en Historia' Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación' Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas' Maestria en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestria en Sociologia' Maestria en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo' Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total Femenina 8 2 8 Masculina 1 5 1 3 10 1 3 3 6 1 3 2 1 36 97 16 Total 2 13 2 5 18 4 12 2 14 2 19 7 1 2 7 3 9 1 9 4 6 47 153 21 2 20 18 56 48 27 5 38 14 24 8 18 2 23 32 29 24 4 5 14 2 21 3 21 8 9 17 1 2 10 3 11 3 6 4 20 5 16 396 425 821 4 3 6 2 5 11 56 5 2 12 7 33 28 18 8 11 23 20 9 4 27 8 20 4 9 11 6 6 5 9 11 6 4 4 9 1 12 26 23 19 4 2 ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar. información al 11 de agosto de 2005. 193 �~-~ndo Informe del Re~tor_ Población estudiantil de posgrado en Primavera 2006 Femenina 398 48.000/o Masculina 431 52.000/o ... 194 - - - - --- - ··-·- -··- ·- - --- - - �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Primavera 2006 Femenina Carrera - ~ ~ Doctorado en Antropología Social' Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas• Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Educación Doctorado en Filosofía' Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia' Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas' Doctorado en Letras Modernas Maestría en Administración' Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social' Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano• Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía' Maestría en Filosofía Maestría en Historia' Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación' Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas' Maestría en Letras Modernas Maestría en Mu seos Maestría en Orientación Psicológica Maestria en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociologia' Maestria en Sociologia Maestria en Teología y Mundo Contemporáneo• Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total Masculina Total - i"i 5 1 6 () 2 7 3 ,-; 3 7 1 6 8 66 7 3 9 3 3 6 7 4 30 121 17 10 6 30 26 15 2 30 11 21 3 10 7 10 18 13 7 10 7 10 2 13 26 22 19 2 2 2 4 13 2 17 1 21 9 2 7 3 9 398 10 6 5 3 10 7 11 1 5 16 6 3 9 14 1 10 38 187 24 17 16 48 39 22 2 40 17 26 6 20 2 23 33 32 21 2 6 15 2 24 3 8 3 9 3 10 24 431 829 17 5 16 6 19 ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar, información al 12 de enero de 2006. 195 �Segundo Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2005-2006 Lugar de nacimiento ---- V 05* O 05** - __ .._ Pos- Aguascalientes 3 14 14 Baja California 10 1 2 8 10 28 3 4 25 29 27 2 4 24 6 16 15 2,466 2 8,277 7 3 8,102 Baja California Sur Campeche Chiapas Chihuahua Coahuila Colima Distrito Federal Durango Estado de México 2 172 25 655 44 4 636 41 36 48 71 34 51 70 Jalisco 9 14 16 31 Michoacán 15 50 46 Morelos 11 Nuevo león 2 17 50 7 42 Nayarit Oaxaca 13 Puebla 18 9 36 54 21 3 4 6 22 16 10 38 34 Sonora 18 Tabasco 13 18 29 Tamaulipas 13 36 Guanajuato Guerrero Hidalgo Querétaro Quintana Roo San luis Potosi Sinaloa 33 6 29 37 47 21 7 19 Tlaxcala 4 30 35 7 Veracruz 23 4 66 13 66 12 8 5 9,753 9,512 5 5 1 22 Yucatán Zacatecas Total nacional 2,926 Alemania Arabia Saudita Argentina 6 Bolivia 2 2 Brasil Bulgaria 196 19 3 6 2 6 3 4 2 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población t'Studiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2005-2006 (co11ti1111aciú11) Lugar de nacimiento Canadá vos• 2 Chile Colombia 6 Costa Rica Cuba Ecuador 005" Pos- 5 5 3 3 24 20 3 5 33 34 3 El Salvador 1 España 7 18 20 44 108 113 9 15 16 Estados Unidos Francia 2 2 Holanda o 2 2 Inglaterra 3 Guatemala 15 12 Israel 4 3 Italia 2 2 4 4 Japón Líbano Nicaragua Panamá 1 Paraguay Perú 4 9 11 Polonia Portugal 1 1 Puerto Rico 2 2 3 2 República Dominicana Rusia Suecia 1 1 Suiza 2 2 Turquia () Ucrania 1 Uruguay 3 2 5 10 12 Total extranjera 105 316 319 No documentado 1 2 2 3,032 10,071 9,833 Venezuela Yugoslavia Total i) · Información 2 de junio de 2005. ·· Información 11 de agosto de 2005. ··· Información 12 de enero de 2006. Fuente: base de datos de Control Escolar. 197 �Segundo Informe del Rector Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2005-2006 Lugar de nacimiento vos· 005" Pos- 5 4 e 2 2 Campeche () u Chiapas 2 7 7 Chihuahua 3 5 4 Aguascalientes 2 Baja California Coahuila 2 5 7 Colima e 3 3 194 523 523 2 3 3 20 57 58 Guanajuato 2 7 7 Guerrero 2 4 7 Hidalgo 4 8 10 Jalisco 4 12 8 Michoacán 6 18 18 Morelos 11 7 6 Nayarit 11 3 2 Nuevo León u 8 9 Distrito Federal Durango Estado de México 3 Oaxaca Puebla 6 10 13 Ouerétaro 2 5 2 San Luis Potosi 2 6 6 Sinaloa 2 4 3 Sonora 3 4 5 2 2 Tabasco 6 Tamaulipas 5 3 Tlaxcala 1~ Veracruz 8 16 19 Yucatán 2 4 4 2 Zacatecas Total nacional 271 Alemania 4 Argentina 738 745 2 2 6 5 2 2 Bélgica Bolivia Brasil - 198 - - ~ - �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2005-2006 (co11tin11ación) O 05** Lugar de nacimiento Chile Pos- 4 3 17 19 Colombia 6 Corea del Sur o Costa Rica 3 4 3 Cuba 3 5 4 Ecuador 2 2 El Salvador o o España 2 5 4 Estados Unidos 2 5 6 Francia o o o Honduras 2 4 4 Inglaterra o o o 2 2 Guatemala 2 2 Holanda Italia Japón IJ 2 Nicaragua Noruega Perú Polonia o o (_) 7 6 ¡', Puerto Rico Rumania l) l.) 2 4 4 28 82 83 300 821 829 Rusia Sudáfrica Suiza Venezuela Total extranjera No documentado Total · Información 2 de junio de 2005. ·· Información 11 de agosto de 2005. ··· Información 12 de enero de 2006. Fuente: base de datos de Control Escolar. 199 �Segundo Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2005-2006 10,000 • Total nacional • 8,000 No documentado 6,000 4,000 2,000 o Verano 2005 Otoño 2005 Primavera 2006 200 Total extranjera �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2005-2006 700 600 500 Total nacional • Total extranjera • No documentado 400 300 200 100 o - --- - - - - ·- - - - - - - - - - - - - - -- ----··-----201 �Segundo lnfor~e del Rector Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2005-2006 Titulados Egresados Programa Administración de Empresas P-06 V-05 0-05 0-05 32 2 92 28 71 76 9 6 3 35 11 6 5 18 43 Ciencias Políticas y Administración Publica 4 10 6 5 17 7 Ciencias Teológicas' (' o o o 5 8 1 1 2 2 64 Administración Hotelera Antropología Social Arquitectura Ciencias Teológicas Ciencias y Técnicas de Información Comunicación 42 Contaduría Publica 7 33 14 16 4 Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil P-06 V-05 2 69 6 43 31 22 2 38 28 8 6 9 12 11 5 4 15 56 39 21 5 9 o 36 10 11 74 10 45 26 28 12 14 Educación 5 2 Filosofía ÍI 5 Historia 2 Historia del Arte 2 5 Ingeniería Biomédica e, Ingeniería Civil 6 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones o 8 12 Ingeniería Física 1 2 23 7 33 17 Ingeniería Química 8 18 21 4 10 Literatura Latinoamericana í'i 2 16 21 4 13 45 7 11 36 21 Economía Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica 5 16 10 Relaciones Industriales 9 18 1 Relaciones Internacionales 24 8 20 51 12 47 3 13 Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Sistemas Computarizados e Informática 1\ 2 4 2 5 2 2 4 2 17 4 15 16 1 38 10 15 8 19 52 12 2 4 2 10 5 6 11 2 42 14 21 6 21 55 16 Sociología' 4 8 4 3 7 9 301 650 280 620 633 ,·1 Sociología Tecnología de Alimentos Total Nota: No se dispone de la información de Primavera 2006 porque a la fecha de corte no habia finalizado el periodo. ' Sin RVOL Fuente: base de datos de Control Escolar, información al 17 de mayo de 2006. - -- --- -- --·- ~·- ·· ~ 202 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Alumnos egresados y titulados de posgrado 2005-2006 Doctorado en Antropología Social' Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía' Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas' Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicología Especialidad en Psicología Educativa Maestría en Administración' Maestría en Administración Maestría en Antropología Social' Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Ciencias en Ingeniería Qui mica Maestría en Comunicación Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano' Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista' Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía' Maestría en Filosofía Maestría en Historia' Maestría en Historia Maestría en Historia (Área de Investigación en Historia de México)' Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Ingeniería y Administración en Calidad Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación' Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas' Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociología' Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total - --------=--=- Egresados 005 vos Programa - vos P06 P06 4 r, 5 o o 1) (1 8 3 5 t -' G 7 IÍ Titulados 005 o 2 1 [1 o o o 1 3 u 2 2 1 1 2 e' 0 rJ 14 1 3 3 1 2 2 7 3 3 4 d i_'i (i n (1 (! 1 6 (1 14 1 3 6 14 1 3 2 1 1 3 5 5 ,j 2 1 3 9 1 5 2 5 6 3 4 12 t} 1 2 1 2 6 2 2 6 1 6 15 3 3 4 o 4 2 3 3 1 ,J 14 4 10 4 2 2 5 10 1 2 :-.. 4 1 9 14 18 10 2 2 o 2 2 4 4 1 2 2 2 1 2 Ci 2 3 :; C! 3 3 3 5 1 2 1 4 2 2 2 1 2 109 113 45 159 68 Nota: Nó se dispone de la información de Primavera 2006 porque a la fecha de corte no habia finalizado el periodo. ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar, información al 17 de mayo de 2006. - - - - - - ·- - --- --- - ---------···-··- •··-·· --·-···- -- - - . - - - -- - ---- - 203 �Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2005 (alumnos-materia) ! .. " I! a. .. E ~ .,. a.. i w ....e: :e e: -o .. -~ •O "ü "ü !i ·;¡ ·ee: ·e ~ ~ 5 .g .., .!! 0 -¡; a. ie < ~·~ cf t: I! ~ :¡ ... < ·;¡ ; :5 ~ ·o E c:-a -~ e( c., >- 5 :e l >- .1 1.,, .!i!' -¡¡ oc lQ ~ 8 e: •O ·~ .... "ü lQ .!:!e u E ·o e: "ü e ü ....!:!.... -¡¡ ~ :, :, 8 ~ 0 c., _ . . . : . = . , _ __ ___ o.: "I! 0 ti 1 "' 0 '~ ;s 1.... J .!! .!: 0 ,e: ,e: i'5 o-~ E 0 ~ 0 e: ~ 1§ lS ü: e: -o "ü ......." :, 5 ~ . i :e E 0 ¡¡; ~ ....,.. .!! -! ·5.., ·;¡ ~ .!: .!: Programa 408 2,319 53 78 249 402 Administración de la Hospitalidad 129 57 15 101 82 98 Administración de Negocios Internacionales 203 32 144 117 134 Administración Hotelera 191 242 1 36 AdminiWación de Empresas 33 14 3,572 99 Arquitectura - 44 Ciencias Teológicas' 103 2 4 Ciencias Teológicas 474 12 40 o - -181 ---- 134 Comunicación 181 215 32 151 100 - -- -- - - -- Diseño Gráfico 68 15 144 Diseño Industrial 53 43 121 24 26 4,390 171 62 11 Diseño Textil 6 28 10 Economía 60 e 449 201 2,023 387 267 475 1,822 360 228 11 13 171 132 734 37 85 --·--·--· 1 693 27 12 36 ---- 191 89 43 Historia 4 10 5 43 228 18 Historia del Arte 5 ;·¡ 402 Ingeniería Biomédica 8 68 Ingeniería de Alimentos e Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones ------Ingeniería en Computación y Electrónica 16 ------ 16 e 12 9 230 78 5 36 24 30 17 33 68 27 Relaciones Industriales 82 Tecnologla de Alimentos Total 62 ---- 139 669 58 220 11 3 135 ---- - - - 254 22 114 130 ------ ------- 156 26 18 11 32 16 22 13 13 - - - - - - - -159 308 20 17 --- 20 176 51 33 18 -- - 4,040 456 - --813 902 10 3,642 579 1,052 5,158 990 5,641 3,113 2,363 1,374 2,151 994 61 1,690 670 ' Sin RVOE. fufflte: bast de datos de Control Escolar, información al 23 de s,pti<mbre de 2005. ------- - - - - - - - - 204 12 118 8 185 Recursos Humanos Sistemas Computarizados e Informática •1 9 70 Relaciones Internacionales 2 12 Psicología -- ---- 17 1 literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencia de los Alimentos 12 ;, Ingeniería Fisica Mercadotecnia 40 ----- ., 6 Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica l~genieria Ouimic_a_ __ 462 -------- 32 Ingeniería en Electrónica Ingeniería Mecánica y Eléctrica 265 68 Ingeniería de Software Ingeniería Industrial 8 135 Ingeniería Civil Ingeniería en Mecatrónica y Producción - - --- - - Ingeniería en Sistemas de Información - - - - 205 Filosofía Finanzas 299 20 29 Diseño Interactivo ------ 177 ------- 22 Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Educación 4,883 4 Contaduría Pública 410 30 49 74 37 549 Ciencias Políticas y Administración Pública 11 - - .. - .-- -- - · - -·····---- --- - - - - ... -- - --- 336 885 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras .!':! ,¡¡ i ·'....<.,ª t u .!! ¡; ·eu E ¡¡; e ~ -~ "' .. .,e ·e ., ·e... ;¡ o if -~., .E ·!., .!! o ·e., .!1~ fi~ a,w .E . -~E ., .....Ei :5 :::. ... ... ... .E "f o .E > ·s o ·!u ·e... ... .E ·¡;; u ....~ ~ u ~ ~ :::. l'.l .. ;¡ !i ·¡¡ ...5 .. :::. ~ E ~ e ·¡¡ •O -~ z ... .!! o 8 ;E ~.-.·.~-,- - - - - = -.,,__,__ ;¡ É .E :s ... z ·¡¡ o u 'g .!! u ;¡ o ·e ·s o j o ·¡¡ ...~ :, .E u e o -~ -~ "' a: u -¡; :! o ·o .. - -~-¡; a: ::, .. ::i; E ~ .E l'.l e o ....e o E::, ~~ e> :g] I? E ""º ~ :e 8 '.!! ';ic -·u .. .!? ¡, :E .:; N-., .., !( a: ., ... o ~.Ji! •OC ft .. - - ... u a,•O ~w ~~ .E< ..... f:!.. ·e ·e i"i:., -= ~ -~= ¡;: !I .... ~.l'.l el ~ti e 21 !~ .a> -5·o!? ~1 -~ ·¡¡e ,. E -~ -~ ¡~ ~-~ -....... .. ., ., ;x. C u .E .Jj e i~ .;!: N e ·¡;; ·¡;; e ..,e e :::, •O ·;¡ u e¡: ~ :::, :::, •O ·s ·s c¡: ~ __ ~ .. ·t ;!. ·;:: ·¡;; :::, e •O ·;¡ u 'E a: 1 ___ ...... 132 66 344 53 31 144 84 28 164 97 59 22 29 22 11 8 36 472 61 65 6 11 10 85 798 4 4,436 35 41 9 12 15 12 28 34 35 47 35 103 15 17 16 19 24 3 10 4 149 144 133 10 4 3 78 76 83 20 81 311 -- -- 6 56 40 35 57 52 48 41 32 38 60 5 3,399 17 13 20 21 27 13 23 1,218 30 21 23 18 19 9 8 1,199 3 316 4 103 13 9 8 4 69 47 9 66 129 7 11 20 10 8 64 16 15 24 33 13 6 24 25 131 1,225 740 120 90 496 ··- - -- - --·· 49 49 630 269 20 12 4 454 235 69 128 64 16 112 461 16 24 50 192 614 77 3 984 1,069 172 17 - ---- - 271 60 20 1,575 1,424 ·- - 945 77 121 3,169 40 13 4 28 278 746 1,074 282 2,851 4 786 14 403 9 10 8 13 9 464 79 162 189 62 17 84 64 71 54 112 65 16 20 19 19 28 15 32 15 14 16 3 6 6 9 17 9 388 22 1,047 45 29 12 292 1,258 57 9 967 3,432 8 907 1,168 1,299 1,324 1,517 4 21 22 19 11 57 81 57 59 61 119 24 4,082 4 259 20 2,695 14 25 17 24 14 42 61 56 41 57 10 14 14 8 9 14 4 6 9 822 846 4 28 1,405 4,794 33 34 19 193 92 85 104 5 - 113 13 19 --- 481 1,097 14 9 178 8 81 15 36 2 19 - - -- - 316 80 - -·- 14 9 284 68 11 · - - - --- -- 13 4 11 ------ 5 16 2 12 ··- - - - - - - - - -·· 200 250 6 37 8 48 6 5 4 20 3,302 2 6 4 16 5,466 11 40 40 183 42 85 88 30 75 58 4 48 9 294 93 93 4 --------44 18 6 23 19 8,054 39 - 13 33 230 6 16 74 123 410 169 26 52 977 --543 124 6 66 676 4 13 16 315 5,057 33 9 63 1 37 1,051 12 46 - 118 4 3 35 92 119 118 61 ---- 78 9 23 4 ----- 103 79 33 30 54 337 877 783 1,165 5 2 2,135 597 388 384 504 21 4 205 2 61,789 �Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2006 (alumnos-materia) ~ a. E w .....,e: :i l ¡f :¡; .. .. ·g,. i 1 o j ·e ·e •O ·o ~ ~ ~ ~ .. ~ a. :, ·¡¡;, ~i rf. ·o j ! ;o e: rJ :S! e: •O e: 5 :e i, I! u ~ a: -~"'·e ·e ~ ·oe: -~~ U> l > l'.l ] ·o19e: o o ... e: •O ·o rl ·¡¡; :, ~ u 8 .;; <i:: ~ :, .... o .e i j u o ,,: u ~ . ~ :, ......5 o ,,: -~o !.,e: ....-~ E •U ~ ~ o ,c: i .!! E o e: 8 w e: ,l! ao iI: •O ·o rl .... w :, ... .. ·e i, ¡¡; ~ :¡; :} 23 E o ¡¡; ~ u ... ~ .... -~-~ -~ ... ... .t ·5·¡¡; "C u e: u ..5 ..5 e: Programa 2,107 85 64 2ia 359 338 Administración de la Hospitalidad 125 174 36 126 122 117 Administración de Negocios Internacionales 128 57 155 126 Administración Hotelera 162 195 158 ---22 Administración d, Empresas Arquit,ctura 6 e, 19 3,487 2 Ci,ncias Políticas y Administración Pública 547 22 4 9 53 46 52 ] 431 55 31 25 Ciencias Teológicas' 120 3 10 ·] Ci,ncias T,ológicas 381 21 49 J 414 331 ---- Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial 175 133 370 4 27 164 4,770 13 152 so 4 Der,cho 93 Diseño Gráfico 26 12 143 Diseño Industrial 36 33 103 Diseño Interactivo Diseño T,xtil 4 33 5 21 19 4,436 132 62 1,943 523 244 441 1,898 322 59 256 40 30 149 170 740 34 Economía 170 17 48 17 76 154 1 693 18 Educación 34 9 filosofía 8 finanzas 175 39 11 44 Historia Historia d,1 Art, 10 3 378 o Ingeniería Biomédica 3 Ingeniería Civil 5 42 253 11 14 102 Ingeniería de Alimentos lngeni,ría de Sof1ware 10 19 - -- - - - - lng,ni,ría ,n Computación y El,ctrónica 14 lng,niería ,n Electrónica 8 lngeni,ría en Mecatrónica y Producción 36 Ingeniería en Sistemas de Información 14 lngenieria en Telecomunicaciones y Electrónica 13 lngenieria Fisica 3 130 86 lng,nieria M,cánica y Eléctrica Ingeniería Ouimica_ ___ Nutrición y Ci,ncia de los Alimentos 16 14 12 129 13 55 8 75 ----- 35 136 R,cursos Humanos 24 R,laciones lndustrial,s 70 28 R,laciones lnt,rnacionales Tecnologia d, los Alimentos 25 215 277 796 504 1,241 5,071 56 162 8 24 139 11 32 9 4 16 177 199 - -- - 23 110 256 --------191 9 32 30 240 651 2 3,539 822 ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Estalar, información al 19 de enero de 2006. - 206 3 ----- 11 4 488 20 3,273 Total 134 29 22 6 51 18 132 59 Psicologia Sistemas Computarizados e Informática 165 19 Literatura latinoamericana M,rcadotecnia 434 ---161 64 lng,ni,ría El,ctrónica y d, Comunicacion,s lng,niería Industrial 289 57 ··-- - ·- - - - - - ----·--- · --- - 932 5,672 2,995 2,641 1,336 2,111 1,055 16 1,289 794 357 890 658 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras -- - - - :; E ~ ~ e :~ u.. ....~ ..!: ·;;; ·;;; ·;;; ..!: ~ ..!: 1! ¡¡j e e ·;;; .. "C :::;; u .!! ..!: .. .,5 ....¡ ... .. .. :::. ·¡¡ o ·;; .. rJ ..!: ,... -~ -~e j o E u :; ~ 3 E ~ :::;; 104 352 45 174 43 69 215 5 .. ·o ·;;; 52 143 ~ C . -~.. -~.... .!1 :e ... ... ¡~ -~ ~ ~ e ·;;; ·e .. C •O ·o :s :, z ... o .!! o u ;E ~ ·oo ..!: IS ·o o il' z VI 5 ·¡¡ ·;; o 6 ·oo -~ VI :, C o E ~ ..!: ..!: ~ e ~ e ~ o "il oc :.: o ¡;:. )( ~:::;; C 81 53 50 19 4 39 29 16 - - -- 285 N J! N-., :, :::;; '"ol'.l E" ~ ~ ~ C:,.. -~ > f! I?:, I? E C C .,o-~ - :e I:! E C J! ::, ~ ~ e .5W 76 C C ·e:;; il'~ il'º j! ·¡: C e :, ·- --- - = --= 25 2 .. !.!:l .l!1 ..... ..... ........ .. . .. .. .... e .... ., .. ·o.. -.. . .. ...E!t ·~ .. ]-~ ~ -~ ~.. ¡ ~1 .. J.o ~- -~ .~ -~ .... ... Ji 5 .~-; :3] t ~~ i -~ -~ ·o :5 .. ·3.. ·2 .."''º- is ....... 't .... .... "".. E~ :s.! :S.!; _.._ •O •O iS ~ ¡¡: ,!! 4,736 e ::, e ·;¡ ·;¡ •O oc o: oc o: oc ::, e ·;¡ :¡¡ C ] 47 JO 46 15 6 14 1,129 99 27 34 1,164 49 4,410 27 33 96 14 ·;;; 99 92 78 I:! > C 19 16 12 18 16 49 29 49 36 79 48 4 13 14 12 6 11 3 557 4 852 140 5 549 185 57 2 8 6 2 110 93 112 8 5 8 31 91 - ----- ·· 58 5 44 33 44 39 44 1 22 51 36 36 48 45 11 - -- 70 - 8,026 14 12 8 193 85 5,404 82 74 14 41 9 3,267 21 57 2 3,355 33 4 4 17 21 8 8 16 11 6 14 2 5 3 3 109 6 14 97 8 65 26 11 77 100 1,224 6 221 55 16 7 6 3 9 5 6 463 1,000 13 683 16 481 46 17 4 11 10 5 13 11 378 --- 14 38 3 4 80 17 15 65 30 78 9 175 11 3 11 17 6 19 152 1,305 684 127 57 562 25 80 9 673 6 40 21 417 118 69 133 32 14 130 408 18 202 16 139 13 21 30 806 1,011 73 63 908 130 115 3,015 30 12 229 14 21 14 - - 202 70 59 39 65 48 21 15 10 13 12 6 15 5 32 -- 9 - -6 72 42 20 58 15 2 3 2 47 43 5 32 71 59 47 38 6 372 4 8 280 13 1.296 6 785 1,162 1,329 43 21 17 5 40 49 16 4 8 11 4 10 6 9 825 774 680 36 751 1,135 2,008 3,971 15 11 50 1,053 1,535 4 12 26 4,499 1,230 2 4 17 68 9 20 81 34 6 922 3,354 30 9 7 56 68 348 2,999 72 165 84 4 129 13 15 1,563 1,360 ----- 33 17 68 4 4 41 14 2 260 44 362 317 6 15 4 1,144 14 5 11 9 85 4 - 22 ···--------- 483 9 27 4 91 822 1,025 73 23 4 35 36 152 88 25 5 40 170 3 19 245 20 3 236 14 20 4 9 12 17 ---- 46 65 14 149 9 17 4 54 4 42 61 9 486 6 ---- 272 117 3 81 6 15 128 -------- 15 3 16 10 11 37 66 4 6 253 522 52 17 3 2,609 301 332 436 785 324 34 61 390 207 60,309 �Servicio departamental de posgrado en Otoño 2005 (alumnos-materia) .!! .!! .f o f .. .. .g e: •O :s e: o::, .., E l! o § ~ j e: e: fi I? 15 l e: .!! •O ~ e: ;E g, o .. .g i I? l l 1 l ·o ~ J! ,5! ----.---- - - Programa Doctorado en Antropología Socialt 3 3 Doctorado en Antropología Social 29 29 Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas• Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Desarrollo Humano 2 11 11 42 42 - ------ Doctorado en Educación 28 28 Doctorado en Filosofía• 4 4 Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia• 17 17 2 Doctorado en Investigación Psicológica• 8 8 Doctorado en Letras Modernas• 8 Doctorado en Letras Modernas 10 Maestría en Administración• 10 128 463 Maestría en Administración 129 463 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 79 Maestría en Antropología Social• Maestría en Antropología Social 2 41 41 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 43 Maestría en Comunicación 181 190 Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano• 190 24 Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista 12 11 31 78 9 9 179 179 24 Maestría en Estudios de Arte 24 45 45 Maestría en Filosofía• Maestría en Filosofia 10 10 38 38 2 64 Maestría en Historia• Maestría en Historia - - - -- - Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 2 64 91 76 Maestría en Ingeniería d_e_C_al_id_a_d_____________ Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación• 43 181 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 79 2 91 8 87 60 - - - - - -- - - - - - - -- .. - - -- - - 60 8 - -- 8 Maeslria en Investigación y Desarrollo de la Educación - - --- 49 49 ---------- ---- - - - - - - - 2 Maestría en Letras Modernas• Maestría en Letras Modernas 36 36 Maestría en Museos Maestría en Orientación Psicológica 5 63 63 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 49 50 Maestría en S_oc,..io_lo~g~ia_•_ _ _ _ __ Maestría en Sociología - - --------- --- - - - 5 5 65 65 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo• 19 19 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 59 59 78 85 2,349 Total - --592 75 49 50 76 • Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar, información al 23 de septiembre de 2005. 208 24 181 214 198 11 69 80 91 8 43 56 74 139 156 �Servicio .departamental de posgrado en Primavera 2006 (alumnos-materia) -~·o.. ·..,.. ~ t: o ..... :; ·e ·e ...< <i <e- <~ ~ u·o.. .....I! ..... . ..... .. ..... lll e Q. ·o rl o ·e :, ~ ·;;¡ ~ ~ :S! e e o e o e o e o e o 1 ~ tf?. } ~ e o .. o tf?. } ¡¡,;g, } j tf?. E o ..5! ·io g e ~ 8 ..... ..... u Q e o e u o ti .... .. "' ..... ..... .. iS •O o e o o e I! .. S{'E tf?.~ ¡e ..... ..... w Q il!! § e o e o ~ I! fl' tf?. tf?. .. ·a!·e..... i! .., ·¡: ~ ... e o .., ~ tf?. .E .., .!! ·e .... ·e.., ~ e o e o I! I! .E e i ~ i.~E ~ .., .!! o o e .!! o •O .., ·o rl :, o ..s ].. .. ..... ....., ... ... ... ... ... ~e &': e o u 1 1 lJ ~ e ~ ¡¡; e u o I! I! I! ,!!. w e o e e o I! I! ri' tf?. 1 1 1 l o I! 1 .... 7i ~ ~rograma Doctorado en Antropología Social• Doctorado en Antropología Social 3 3 27 27 Doctorado en Ciencias Sociales ---- 10 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas• Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en EducaciÓll Doctorado en Filosofía• Doctorado en Filosofía 46 ----- - -- - - - - -- 5 17 46 15 - 5 25 Doctorado en Letras Modernas• 2 22 Doctorado en Letras Modernas Maestría en Administración• Maestría en Administración 95 598 90 2 49 41 ~aestria en Ciencias en Ingeniería Química 158 15 112 4 40 - - -- - - Maestría en Desarrollo Humano• Maestría en Desarrollo Humano - 2 Maestría en Historia• 129 13 6 64 6 187 6 187 36 - - - - -- 36 55 55 8 61 Maestría en Filosofía• Maestría en Filosofía 41 158 Maestría en Comunicación Maestría en Educación Humanista ----Maestría en Estudios de Arte 90 2 49 Maestría en Antropología Social Maestría en Derechos Humanos 22 95 598 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información -----Maestría en Antropología Social• Maestría en Derecho de los Neqocios tnrernacionales 15 17 1 1 25 Doctorado en Historia• Doctorado en Historia 1 10 - - -- - - 8 61 2 52 Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 2 52 95 88 Maestría en Ingeniería de Calidad 95 6 3 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura 97 56 56 2 3 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación• 9 9 Maestría tn Investigación v Desarrollo de la Educación 56 56 Maestría en Letras Modernas• 2 41 Maestría en Letras Modernas 41 Maestría en Museos Maestría ~n Orientación Psicológica _ Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 2 ------ 76 76 56 56 7 48 Mae,tria en Sociología• Maestría en Sociología - 14 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo• Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total 7 48 713 81 56 57 88 36 158 152 199 2 97 81 95 13 41 67 79 148 112 69 69 83 80 2.438 • Sin RVOE. Fuente: has, de datos de Control Escolar, información al 19 de enero de 2006. - -- - --·-•·•----- ------- - - · - - --- ·- 14 ------· - - - 209 �Segundo Informe del Rector Becas otorgadas a licenciatura en Otoño 2005 o o "'"' e,:, "'o Programas ...."'o ·;:: u "' .E Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas• Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total ~~ e.., E~ :::, > <(.:? 865 113 148 107 675 169 30 104 1,288 54 27 962 540 548 56 198 213 9 43 49 50 88 157 120 64 9 76 10 10 23 26 12 30 709 199 238 75 146 365 676 38 104 494 78 57 35 5 4 9 39 14 22 101 115 7 10,052 985 e·o.., :::, <g ~.:? 44 41 48 6 19 12 4 8 12 14 35 15 13 14 2 4 1 7 51 25 42 10 7 43 84 4 12 28 13 11 _J Nota: la información presentada contiene las bajas de Control Escolar al 26 de abril de 2006. ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas, información al 26 de abril de 2006. - · - - - - -- · -- -- -- - - - -- - - -- ·- - ---· - - _,. - - - · - - --· 210 - 2.21 2.21 1.22 4.02. 2.47 4.08 68.33 96.73 3.98 8.33 1.85 2.32 3.94 4.67 6.96 3.79 3.00 18.89 14.42 0.41 16.80 8.07 10.76 6.50 9.69 11.11 10.79 14.00 3.00 10.00 3.85 2.50 12.00 4.01 6.78 7.69 6.13 2.33 5.51 6.09 6.32 7.98 3.00 9.74 10.53 5.55 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Becas otorgadas a licenciatura en Primavera 2006 "'o Programas "' o e cu u ::::11 ·;:: "' .E Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas' Ciencias Teológicas Comunicación Contaduria Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total ~] +-' 794 159 174 90 683 157 32 96 1,265 46 28 952 523 544 66 193 200 3 37 55 58 81 142 113 69 8 63 11 10 23 27 12 32 696 188 228 68 166 359 644 40 92 460 61 53 9,801 E ... ~ < :! "'"' C"CI ºº e·¡;¡ - ... ::::11 cu <C ~ ~:! 29 9 4 6 37 13 24 94 115 5 2 48 38 48 8 18 13 2 10 1.95 3.77 1.03 2.56 2.24 4.78 70.31 97.92 4.05 9.35 3.21 2.42 3.35 4.04 7.27 3.21 3.20 30.00 21.08 14 9 26 11 14 1 9 3 1 4 1 1 9 58 24 36 10 6 42 74 4 10 32 12 10 944 16.03 6.30 9.51 5.31 9.57 12.50 10.79 19.09 3.00 10.00 3.70 2.50 14.38 4.51 7.23 7.06 7.06 1.75 5.60 5.87 6.00 7.50 3.33 11.64 8.68 5.44 ,, l! .1} ""! Nota : La información presentada contiene las bajas de Control Escolar al 26 de abril de 2006. ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. información al 26 de abril de 2006. 211 �Segundo Informe del Rector Becas otorgadas a posgrado en Otoño 2005 "'o Programas "' ~u "' .E Doctorado en Antropologia Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Politicas• Doctorado en Ciencias Sociales y Politicas Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Educación Doctorado en Filosofia' Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas• Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Antropología Social Total doctorado Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Administración' Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social' Maestría en Antropologia Social Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano' Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía' Maestría en Filosofía Maestría en Historia' Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación' Maestria en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas• Maestria en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología' Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo• Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo To1ª1 maestría Total 13 2 5 18 1 7 3 9 1 9 4 6 2 80 4 47 153 21 21 2 56 49 27 5 38 15 24 8 18 2 23 32 29 24 18 4 14 2 21 3 21 17 4 20 5 16 743 823 Nota : La información presentada contiene las bajas de Control Escolar al 26 de abril de 2006. ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas, información al 26 de abril de 2006. 212 ~~ u E ... ::, ~ <i:.:! e "'"' e-e ºº Eºu .:! ~ <~ ¡§!.¡? 4 23.08 2 4 30.00 12.78 6 2 7 1 2 2 4 21 9 15 85.71 66.67 48.89 100.00 22.22 50.00 35.00 25.00 33.50 7.50 1170 15.03 40.48 37.14 50.00 28.75 13.27 22.22 12 12 14 2 9 26.58 57.33 33.75 18.75 34.44 35 1 8 30 9 9 ! .' 7 1 8 1 6 7 17.83 11.88 31.72 45.42 29.44 25.00 26.43 25.00 26.19 10.00 17.14 20.00 8 4 15 265 300 24.00 64.00 77.50 24.35 25.24 10 6 12 14 13 (.:.iJl) �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Becas otorgadas a posgrado en Primavera 2006 ~s Programas Doctorado en Antropología Social' Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas• Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Educación Doctorado en Filosofía• Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia' Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas• Doctorado en Letras Modernas Total doctorado Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Administración' Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social' Maestría en Antropología Social Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano' Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía' Maestría en Filosofía Maestría en Historia' Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Química Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación' Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas• Maestría en Letras Modernas Maesiría en Museos Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología' Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo• Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total maestría Total e,:, e·o :, u "' 1 <i ~J! 30.00 27.27 0.00 30.00 19.38 85.71 66.67 49.00 100.00 25.71 000 32.00 35.75 15.00 15.26 14.28 32.50 33.89 80.00 34.58 18.42 23.18 1 11 4 1 o 5 16 7 3 10 2 6 14 6 1 ú 6 2 7 1 10 80 2 38 187 24 18 5 40 1 9 39 9 8 1 48 38 22 39 17 26 6 18 2 23 33 32 21 16 6 15 2 24 1 24 17 5 16 6 --~-= . . ~. 22 10 12 o IJOú 15 14 16 2 8 30.77 62.35 34.23 25.00 31 .67 r.1 .0D l_'; 8 12.61 14.55 26.88 42.38 28.75 16.67 38.67 25.00 24.17 000 19.17 17.65 7 12 12 13 1 9 1 9 o 7 7 o 000 6 281 20.63 70.00 74.00 25.09 321 26.12 5 18 Nota : la información presentada contiene las bajas de Control Escolar al 26 de abril de 2006. ' Sin RVOE. Fuente: base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas, información al 26 de abril de 2006. - - - - - -- -- - - -- - ----·- - - -- - - - -- --- - - - --- · - - -- - ------- 213 �Segundo Informe del Rector Personal académico de tiempo en Otoño 2005 Titular Entidad TC Rectoría MT Total MT Total 2 2 12 Biblioteca Francisco Xavíer Clavigero TC Adjunto Técnico Ayudante Total TC Total TC Tot~ TC Total 2 1 Vícerrectoría Académica Asociado 12 2 2 u !J 1·\ \} 4 4 u (1 (1 Dirección de Cooperación Académica ¡\ Dirección de Educación Continua Dirección de Investigación Dirección de Posgrado 1 1) 1 (1 2 1'! 2 (1 Dirección de Publicaciones Dirección de Servicios Escolares 13 (.1 División de Estudios Disciplinares Arte 6 Ciencias Religiosas 11 Ciencias Sociales y Políticas 21 Economía 8 Educación Filosofía Física y Matemáticas (; C• ('¡ u 13 1 7 11 21 6 8 6 i) (j 2 2 1:1 22 (_1 1 1 2 2 2 1 1 (· 3 3 r., !~ () 1 9 15 22 11 5 5 7 10 13 11 12 14 15 11 l.) 13 (! 1._l r, 10 2 Administración y Contaduría Pública 15 16 Arquitectura 11 11 3 2 Comunicación 15 16 5 6 Derecho 9 11 7 22 33 12 10 9 15 8 22 37 12 11 5 5 Salud !1 1) 1 1 Psicología IJ c1 2 o 10 1 Ingenierías 2 1 9 10 Estudios Internacionales Ingeniería y Ciencias Químicas u (, ,, ,, Historia Letras División de Estudios Profesionales Diseño u 1' 1 1 Dirección de Servicios para la Formación Integral o 2 2 18 2 3 4 1 4 (l 2 1.i :"", 2 2 ,, :_1 ,, 4 ,, 8 7 3 3 C• 6 o 2 (i 4 1 i} Ci li i, ¡¡ í_i (1 1') r., Í) (i (; ., 1 1 3 2 10 !..I 7 o n 4 ¡'¡ n 3 1 () i.· 23 13 23 14 19 10 26 47 19 15 Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación 6 6 6 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social 2 2 3 Programa sobre Asuntos Migratorios 1 1 6 r., 2 8 2 u (1 e, 289 19 308 59 Programa de Derechos Humanos Servicio a Comunidades Sindicato Total Fuente: Dirección de Recursos Humanos, información al 1 6 de marzo de 2006. - ---·· 214 ----- (J 2 IJ fi 11 70 ! 7 7 19 19 2 2 2 10 2 406 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Personal académico de tiempo en Primavera 2006 Titular Entidad Rectoría Vicerrectoria Académica Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de Cooperación Académica Dirección de Educación Continua Dirección de Investigación Dirección de Posgrado Dirección de Publicaciones Dirección de Servicios Escolares Dirección de Servicios para la Formación Integral División de Ciencia, Arte y Tecnología Arquitectura Diseño Física y Matemáticas Ingeniería y Ciencias Químicas Ingenierías División de Estudios Sociales Ciencias Sociales y Políticas Derecho Economía Estudios Empresariales Estudios Internacionales Psicología Salud División de Humanidades y Comunicación Arte Ciencias Religiosas Comunicación Educación Filosofía Historia Letras. Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Programa sobre Asuntos Migratorios Programa de Derechos Humanos Servicio a Comunidades Sindicato Total TC Asociado MT Total 1 TC MT Total Adjunto Técnico Ayudante Total TC Total TC Total TC Total 1 2 2 12 (,i 2 o iJ 1J 12 2 (! 2 ,, 1 1.1 (.) 1~) 2 1 ,:J 2 o (1 (J ú o o (1 e, o o 4 4 u o 1_: ,¡ 1·. I__I () ¡'¡ u , t: (J (_i ,, \) i) () l,i 1 1 11 13 e, 13 6 10 1 11 2 2 10 4 14 4 4 1j 2 12 12 6 22 (i 22 u 1 1 33 3 36 8 3 11 20 1 20 3 (J '. J u r) () ,, () 3 ,, 3 'º ,, (i tJ 1 8 7 6 6 3 3 16 16 3 6 6 7 8 7 \) 3 ,, 1 . \i 11 1 1 2 2 , (i 2 2 18 2 3 1 2 2 23 13 18 14 26 47 21 14 10 23 10 19 16 12 7 7 11 4 5 1 1 11 1 2 2 2 1·) 15 16 5 6 5 5 10 11 (¡ 1 1 12 13 1) 2 2 1J ,., 10 10 6 6 2 2 3 2 10 2 12 () 10 7 6 11 il ij 9 15 23 7 r, L) t. .: " 1 1 6 2 8 2 286 18 304 61 1J ,¡ 2 12 73 4 4 20 20 2 12 15 11 6 2J 403 Fuente: Dirección de Recursos Humanos, información al 2 de mayo de 2006. 215 �Segundo Informe del Rector Profesores de asignatura en Otoño 2005 AA A B e 6 22 23 29 80 Administración y Contaduría Pública 32 60 41 84 217 Arquitectura 23 34 37 73 167 Arte 4 8 12 12 36 Ciencias Religiosas 2 8 t) 11 Ciencias Sociales y Políticas 7 19 19 20 65 Comunicación 2 27 43 73 145 Derecho 18 20 38 74 150 Diseño 24 26 33 98 181 Economía 10 12 10 16 48 Educación 4 4 2 11 Estudios Internacionales 2 9 7 7 25 13 4 6 4 27 Física y Matemáticas 9 30 21 13 73 Historia 3 3 8 8 22 Ingeniería y Ciencias Químicas 6 13 12 14 45 18 44 40 62 164 6 10 7 17 40 12 43 36 43 134 Salud 7 14 19 22 62 Total 208 410 414 671 1,703 Entidad Dirección de Servicios para la Formación Integral Filosofía 1ngenierias Letras Psicología Fuente: Dirección de Recursos Humanos, información al 27 de abril de 2006. 216 Total �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Profesores de asignatura en Primavera 2006 A B e 7 21 22 26 76 22 36 34 71 163 Arte 4 8 7 10 29 Ciencias Religiosas 3 6 Ciencias Sociales y Políticas 8 16 23 28 75 Comunicación 2 22 35 72 131 Derecho 22 18 38 62 140 Diseño 25 27 45 83 180 Economia 10 10 7 14 41 Educación 4 4 2 11 Estudios Empresariales 35 59 34 69 197 Estudios Internacionales 3 12 6 11 32 Filosofía 12 6 8 3 29 Física y Matemáticas 10 33 19 13 75 Historia 3 4 5 8 20 Ingeniería y Ciencias Químicas 6 10 12 17 45 17 46 39 60 162 6 11 7 16 40 Psicología 14 45 31 40 130 Salud· 10 12 16 21 59 223 406 390 626 1,645 Entidad Dirección de Servicios para la Formación Integral Arquitectura Ingenierías Letras Total AA Total 10 Fuente: Dirección de Recursos Humanos, información al 27 de abril de 2006. 217 �Segundo Informe del Re_ct_o_r _ _ Biblioteca Francisco Xavicr Clavigcro Usuarios de la biblioteca 2005 Usuarios vía internet 480,024 Usuarios presenciales 435,346 Transacciones Transacciones via internet 161 ,567 Transacciones presenciales 449,842 Préstamos de libros 2005 Préstamo a domicilio 111,551 218 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Informe estadístico 2006 Colecciones Biblioteca Volúmenes en acervo Títulos en acervo Títulos electrónicos [libros) 2001 2002 2003 2004 2005 2006 217,832 171,797 230,660 180,765 246,730 191,138 264,604 207,094 275,349 214,001 19,600 278,880 216,105 19,814 17,636 11,803 17,753 11,875 Colección Teologado (Biblioteca Kino) Volúmenes en acervo Títulos en acervo Hemeroteca Títulos vigentes Títulos vigentes en linea Títulos electrónicos en bases de datos Títulos suspendidos Títulos cancelados Títulos de bases de datos 1,266 1,457 1,356 31 1,229 37 842 188 345 1,099 38 346 1,108 53 349 1,234 56 354 1,352 55 355 1,354 57 463 196 22,982 356 1,355 56 145,325 4,004 4,004 2,381 3,086 150,393 4,277 4,315 2,391 3,096 154,978 4,499 4,574 2,391 3,096 158,428 4,515 4,625 1,408 1,436 160,387 4,727 4,903 1,451 1,486 160,645 4,870 5,059 1,471 1,506 67,935 41 347 6,999 68,200 42 347 6,999 68,260 45 347 6,999 69,760 48 347 6,999 69,784 49 347 6,999 69,794 50 347 6,999 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2,239 5,794 2,896 133 1,892 4,807 2,745 141 1,983 3,965 3,113 73 3,089 2,967 2,594 260 2,725 2,080 2,668 333 574 716 430 103 Títulos de revista por compra Títulos de revista por canje Títulos.de revista por donación Títulos de bases de datos Títulos de periódicos por compra 749 360 145 38 12 746 375 324 53 12 642 165 556 547 8 55 9 497 229 107 57 9 407 17 30 56 9 Diapositivas producción original Diapositivas por donación 799 2,193 824 457 660 171 732 531 1,386 137 522 Información Audiovisual Diapositivas Títulos de videograbaciones Volúmenes de videograbaciones Títulos de audiograbaciones Volúmenes de audiograbaciones Acervos Históricos Libros antiguos y raros Fondos documentales Títulos hemerográficos Volúmenes hemerográficos Adquisición Títulos de libros por compra Títulos de libros por donación Títulos de libros por multa Títulos de libros por canje o 56 12 - -- - 2 2 o o o 4 83 52 27 23 36 12 o 60 3 1,500 3 24 1 10 ---- Audiograbaciones por compra Audiograbaciones por donación o o 10 Videograbaciones por compra Videograbaciones por donación 90 89 25 o o 2,421 Libros antiguos y raros Fondos documentales o o 3 --- 330 o 10 Nota: la información estadística correspondiente al año 2006, sólo abarca del 1 de enero al 15 de abril. Fu,nte: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. - -- ·- ·· - - -- ··-··· ---- --- - - ·-- -· - - - ·-·- - ------ - - - -··- - - - 219 �Segundo Informe del Rector - - Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Usuarios de la hemeroteca 2005 Consultas remotas a bases de datos Consultas en sala a bases de datos 71,772 6,302 Préstamos en sala 27,228 Catalogación 2005 Mapas 2 Libros antiguos y raros 6,465 Títulos de libros 6,815 Folletos 548 ...--.......I'~ s·b1· · · · 208 1 1oteca preun1vers1tana Hemeroteca 66 - - - - -- - 1 Archivos históricos (piezas) 7,536 220 Diapositivas 1,959 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras - - -- Bibliottca Frandsco Xavier Clavigcro (cr111ti1111a(·ui11) Informe estadístico 2006 Proceso Técnico 2001 2002 2003 2004 2005 2006 5,506 361 889 1,955 517 7,066 4,437 7,631 388 1,013 548 947 4,597 607 5,609 7,174 310 400 46 381 2,300 2,196 412 6,657 608 237 26 1,527 2,327 5,794 125 6,815 548 208 66 1,959 7,536 6,465 2 2,280 110 36 16 258 425 183 31 72 2001 2002 2003 2004 2005 2006 495,290 46,895 11,815 424,220 80,342 11,572 474,500 438,103 12,865 497,325 415,327 11,829 435,346 480,024 12,252 164,959 156,137 8,996 182,861 Transacciones presenciales Transacciones vía Internet 64,246 Consultas presenciales 4,530 Consultas por via electrónica 157 Cursos de instrucción 202 Préstamo a domicilio de libros 242,766 Préstamo en sala de libros 219,520 Préstamo interbibliotecario nacional 1,023 Préstamo interbibliotecario internacional 41 Recordatorios (incluye próximo vencimientol 786 373,671 164,195 2,034 284 227 220,998 223,279 1,333 36 709 345,351 168,781 11,348 161 299 176,062 215,182 1,334 212 1,191 404,493 166,672 11,647 178 266 163,976 185,348 2,066 53 2,500 449,842 161,567 19,388 297 336 111,551 124,121 1,770 120 5,029 133,152 70,144 8,096 93 96 45,784 69,446 266 26 17,115 Hemeroteca Préstamo en sala Consultas en sala a bases de datos Consultas remotas a bases de datos Textos completos bajados 44,133 8,593 14,000 96,566 23,445 6,805 26,043 155,312 21,200 6,395 53,797 162,129 27,650 5,658 74,347 172,058 27,228 6,302 71,772 167,056 5,339 1,754 21,105 41,785 152,213 1,970 15,797 2,095 125,328 3,248 12,673 1,462 90,561 4,254 17,893 1,386 76,650 3,059 12,653 1,657 48,191 1,715 9,181 1,061 13,179 540 2,809 240 768 681 1,689 547 534 1,608 849 727 1,780 743 624 1,924 1,030 1,171 1,277 375 276 179 Catalogación y dasificación Titulas de libros Folletos Biblioteca preuniversitaria Hemeroteca Diapositivas Archivos Históricos (piezas) Libros antiguos y raros Mapas Colección Teologado (Biblioteca Kino - Títulos) Servicios Biblioteca Usuarios presenciales Usuarios vía Internet Usuarios inscritos Información Audiovisual Préstamo de diapositivas Préstamo de audiograbaciones Préstamo de videograbaciones Préstamo en sala de videos Acervos Históricos Usuarios Acervos Históricos Usuarios LAYR Usuarios Acervo Tesis - -- - - Nota: la información e1tadi1tica corre1pondiente al año 2006, 5610 abarca del 1 de enero al 15 de abril. Fuente: Biblioteca Francisco Xavicr Clavigero. - --- · - - - - -- - - - -··- - -- ----·- - - - - - - - - . - _ - - ·· .. .. - - - - --- - - - - -- 221 �Segundo_lnforme del Re~t~ Programas acreditados Licenciatura Programa ___Qrganismo acreditador Administración de Empresas CACECA Administración de la Hospitalidad CONAET Arquitectura COMAEA Ciencias Políticas y Administración Pública ACCECISO Contaduría Pública Diseño Gráfico CACECA COMAPROD Diseño Industrial COMAPROD Diseño Textil COMAPROD Ingeniería Biomédica CACEI Ingeniería Civil CACEI Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones CACEI Ingeniería Física CACEI Ingeniería Industrial CACE! Ingeniería Mecánica y Eléctrica CACEI Ingeniería Química CACEI Recursos Humanos CACECA Psicología CNEIP ACCECISO, Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A. c. CACECA, Consejo de Acreditación de la Enseñanza en la Contaduría y Administración, A. c. CACEI, Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A. c. CNEIP, Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A. c. COMAEA. Consejo Mexicano de Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura, A. c. COMAPROD, Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño, A. c. CONAET, Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística, A. C. Pos_!)l'ado Programa Doctorado en Antropología Social Organismo acreditador PNP, Competente Nivel Internacional Maestría en Antropología Social PNP, categoría Alto Nivel Maestría en Comunicación PNP, categoría Alto Nivel Maestría en Historia PNP, categoría Alto Nivel Maestría en Sociología PNP, categoría Alto Nivel PNP, Padrón Nacional de Posgrado Fuente: Evaluación y Acreditación de Programas de licenciatura y Posgrado, información al 19 de mayo de 2006. 222 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Producción editorial Autor (es) Departamento/Título Coeditor (es) ----~- Administración y Contad uria Pública Capitalismo moral: cómo reconciliar el interés privado con el bien público Cuaderno de ejercicios. Taller de Contabilidad 1, 2a. Edición - Young, Stephen; Correa Etchegaray, Isabel, trad. Esteinou Madrid, Teresa Arte Pearce, Dianne, coord. Palos y Piedras , Hanhausen, Margarita; Morales, La pintura y la palabra, dos artistas jesuitas mexicanos: Gonzalo Carrasco Leonor; Pérez, Patricia y Miguel Aguayo Berndt León Mariscal, La investigación y la profesión del investigador en un museo de arte moderno. Beatriz Eugenia Algunas consideraciones Barrios, José Luis; Cordero Reiman, Grafias en torno a la historia del arte del siglo XX Karen, eds. Fundación Bancomer Fideicomiso Fernando Bustos INAH Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Carta del P. Fernando Consag de la Companía de Jesús. Visitador de las Misiones Consag, Fernando; Ponce Alcocer, de Californias a los Padres Superiores de esta Provincia de Nueva España Ma. Eugenia, introd. - - - ------ - --- Dirección de Servicios para la Formación Integral El pensamiento antropológico de Teilhard de Chardin Liberación contra represión sexual, planteamientos actuales Creencias, memorias y universidad Introducción formal universitaria Ciencias Religiosas Los hechos de Dios. ¿Qué es la Biblia? ¿Por qué y cómo leerla? Religión, pobreza y modernidad. La "reconfiguración religiosa" en las calles de la ciudad de México Los sueños de Ta tic Jacinto - ------; Anaya, Gerardo Forcano, Benjamín Mendoza Álvarez, Carlos, coord. Solórzano, Nubia, coord. SEUIA-ITESO SEUIA-ITESO Quezada del Rio, Javier Sota García, Eduardo Silvarán López, José Luis Fomento Cult. y Educ., A. C. Razones para creer y no creer en Dios: conferencias del Dr. Juan Antonio Estrada Díaz Orientaciones sociales. Una guia para el trabajo universitario El quehacer teológico en la Universidad de América Latina : Conferencias del 111 Encuentro de Teología de AUSJAL Ciencias Sociales y Políticas El arte de la sociedad Ejecutivos de alto nivel Familia y parentesco en México y Mesoamérica: unas miradas antropológicas El sindicalismo mexicano frente a la reforma del estado: el impacto de la descentralización educativa y el cambio político en el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación 1992-1998 Historia de la Etnología 11. Los evolucionistas Pensar y enseñar desde la complejidad Formaciones y dinamismos éticos en el Guerá, Rep. del Chad Herramientas de investigación Social: Guía Práctica del Método Genealógico Proyectos Especiales Arte y Espiritualidad Jesuitas 11: Contemplación para alcanzar amor (Revista Artes de México. No. 76) Los rostros de la pobreza. El debate. Tomo N Godinez, Christa, comp. Anaya Duarte, Gabriel, s. J. Varios UIA León, UIA Puebla ------- ~ -------- Luhmann, Niklas Pérez Lizaur, Marisol Robichaux, David, comp. Ed. Herder Muñoz Armenia, Aldo Palerm, Ángel Delgado Ballesteros, César, ed. Bermeo Vega, José Luis Davinson Pacheco, Guillermo ITESO, CIESAS INAH Universidad de la Frontera +- - - - - - - - - - - - -+-- - - -- Bermeo Vega, José Luis, coord. -- Artes de México SUJ Gendreau, Mónica, coord. - - - - - - - - - - -·- 223 �Segundo Informe ~el Rector Producción editorial (rn11tinua('io11/ Departamento/ritulo Programa de Derechos Humanos Compilación de instrumentos básicos de la Corte Penal Internacional Derecho internacional de los Derechos Humanos Glosario de términos básicos sobre Derechos Humanos Procuración de justicia y derechos humanos. Memorias VI Foro de Derechos Humanos, Sistema Universitario Jesuita Temas de la jurisprudencia interamericana sobre Derechos Humanos. Votos particulares Estudios Internacionales By other mea ns, for other ends: Bush's reelection reassessed Evolución histórica de la migración internacional contemporánea Análisis critico sobre cuatro modelos de administración migratoria en la Unión Europea Filosofía La primera hermenéutica: el origen de la filosofía y los orígenes en Grecia En la espera de la fe. Todo don bueno y toda dádiva perfecta viene de lo alto Actualidad de Franz Brentano Cartas a Max Müller y Bernhard Welte (traducción de la obra de Martín Heidegger) Historia El presente del pasado. Escritura de la historia, historia de lo escrito Hasta que la muerte nos separe. El divorcio eclesiástico en el Arzobispado de México, 1702-1800 Producción de presencia Visiones del Porfiriato. Visiones de México La construcción retórica de la realidad: la Compañia de Jesús Alejandro de Humboldt. Novela histórico-biográfica Ingenierías Filtros: (aproximación y síntesis) ¿Creceremos sin Ingeniería Civil? Aun sin ingeniería civil mexicana podría haber crecimiento pero no avance social Ingeniería Química Química en microescala 1 (DVO) Manual pedagógico de prácticas de Qui mica General en mícroescala 224 Autor (es) Coeditor (es) Anaya, Alejandro; Medellin, Ximena, comps. Guevara, José Antonio, comp. Fund. Konrad Adenauer Academia de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario, Washington College oflaw, American University; Dist. Fontamara, s. A. Comisión de Derechos Humanos del D. F. Anaya, Alejandro; Arjona, Juan C.; Medellín, Ximena; Montiel, Lucía; Navarro, lvette; Talamás, Marcela; Veramendi, Ma. José Varios SEUIA-ITESO García Ramirez, Sergio ITESO, UAG, UIA Puebla Hussain, lmtiaz; Valdés-Ugalde, José Luis Urbano Reyes, Javier Urbano Reyes, Javier UNAM Cruz, Roberto Ed. Herder Kierkegaard, Soren; Guerrero, Luis; Valadez, Leticia, trads. Xolocotzi Yáñez, Ángel, comp. Heidegger, Martín; Xolocotzi, Ángel; Gutiérrez, Carlos, trads. Chartier, Roger Dávila Mendoza, Dora COLMEX Uirich, Hans; Mazzuchelli, Aldo, trad. Uoyd, Jane-Dale; Mijangos, Eduardo; Univ. Mich. Sn. Nic. Hgo. Pérez, Marisa; Ponce, Ma. Eugenia Correa, Leonor; Lozano, Rubén; Mendiola Alfonso; Chinchilla, Perla; Romano, Antonella Servicio Alemán de Rau, Heribert Intercambio Académico Ulloa Rojas, Raúl A. Martín del Castillo, Carlos. coord. lbargüengoitia, Martha; lbáñez, Jorge; García, Elizabeth Cervantes Nemer, Beatriz Virginia; Loredo Enríquez, Javier �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Producción editorial (co11ti11uació11) Departamento/Título Autor (es) Coeditor (es) IIDSES Restructuring of work processes, the acquisition of technological capabilities and the formation supply chains in Mexico's electronics and automobile industries Empowerment and institucional change: mapping "virtuous circles" of state-society interaction Avances, políticas públicas y agenda de investigacion en la teoría del capital social El índice de desarrollo humano y la asignación del gasto público por entidad federativa en México Un modelo del mercado laboral mexicano con trabajo con o sin Seguro Social (IMSS) About the decisions to commit corruption in Mexico: the role of perceptions, individual and social effects Primeros resultados de la Encuesta Nacional sobre Niveles de Vida de los Hogares [ENNViH 2002] Riqueza y niveles de vida de los hogares de México Desigualdad en salud en México: un análisis de sus determinantes Letras Poéticas mexicanas del siglo XX La comprehensión de la obra de arte literaria Tradición oral, mitos y leyendas de Tamaulipas Voces indígenas en la Universidad Iberoamericana Hermenéutica de la obra de arte literaria: comentarios a la propuesta de Roman lngarden Puentes hermenéuticos hacia las humanidades y la cultura La ironía en la obra temprana de Rosario Castellanos Salud Programa de apoyo para el manejo de planes alimentarios para el paciente con sobrepeso y obesidad Casanueva, Cristina Fax, Jonathan Putnam, Roberto De la Torre, Rodolfo Garro, Nora; Meléndez, Jorge; Rodrigez. Eduardo Guerrero, Manuel A; Rodríguez, Eduardo Teruel, Graciela; Rubalcava, Luis N. Moreno, Héctor Aguilera, Nelly; Marrufo, Grecia; Montesinos, Alejandro Gordon, Samuel lngarden, Roman; Nyenhuis, Gerald, trad. Contreras, Isabel Contreras Islas, Isabel, comp. Ruíz Otero, Silvia .Edic. y Gráficos Eon Beuchot, Mauricio Guerrero Guadarrama, Laura Edic. y Gráficos Eón Edic. y Gráficos Eón Navarro, Karine Haua; Suverza Fernández, Araceli Grupo Roche Syntex de México, s. A. de c.v. Autor (es) Coeditor (es) C. L Praxis Edic. y Gráficos Eón Reimpresiones Departamento/Título Biblioteca Francisco Xavier Clavigero La ciudad de México a través de la compañía industrial fotográfica Mexico, 1904 Algunas enfermedades, remedios y tratamientos terapéuticos en el México del siglo XIX Comunicación La construcción simbólica de la ciudad Ciencias Sociales y Poi iticas Organización y decisión. Autopoiesis, acción y entendimiento comunicativo Confianza Poder Matabuena, Ma. Teresa, introd. Kahlo, Guillermo; Matabuena, Ma. Teresa comp. Ponce Alcacer, Ma. Eugenia, comp. Reguillo Cruz, Rossana ITESO Luhmann, Niklas; Rodríguez Mansilla, Darío, introd. Luhmann, Niklas; Rodríguez Mansilla, Daría, introd. Luhmann, Niklas; Talbot, Luz Mónica, trad. Anthropos Editorial Anthropos Editorial Anthropos Editorial 225 �Segundo Informe del Rector Producción editorial (n111tinuació11) Departamento/Título Autor (es) Coeditor (es) Dirección de Servicios para la Formación Integral Etica sin disfraces: una aproximación a la antropología, la cultura y la ética de nuestro tiempo Prado Galán, Javier ITESO Filosofía Apuntes para una filosofía de la empresa lbargüengoitia, Antonio Historia Pluma de ganso, libro de letras, ojo viajero La escritura de la historia La invención de lo cotidiano 2: habitar, cocinar Chartier, Roger Certeau, Michel de Certeau, Michel de; Giard, Luce; Mayal, Piere ITESO Editor (es) Coeditor (es) ITESO Publicaciones periódicas Departamento/Título Filosofía Revista de Filosofía. No. 112, enero-abril 2005 Revista de Filosofía. No. 113, mayo-agosto 2005 Revista de Filosofía. No. 114, septiembre-diciembre 2005 Revista de Filosofía. No. 115, enero-abril 2006 Xolocotzi, Ángel Derecho Jurídica. No. 34, 2004 Rojas, Víctor Dirección de Serv. Para la Form. Integral Didac. No. 45, Primavera 2005 Didac. No. 46, Otoño 2005 Gómez, Teresita Psicología Psicología Iberoamericana. Vol. 12. No. 4, 2004 Psicología Iberoamericana. Vol. 13. No. 1, 2005 Psicología Iberoamericana. Vol. 13. No. 2, 2005 Liht, José Historia Historia y Grafía. No. 24, 2005 Historia y Grafía. No. 25, 2005 Mendiola, Alfonso Comunicación Revista Iberoamericana de Comunicación. No. 8, Primavera-Verano 2005 Revista Iberoamericana de Comunicación. No. 9, Otoño-Invierno 2005 Labarthe, Joaquín; Elizondo, Jesús Arquitectura Arqui tectónica. No. 7, Primavera 2005 Arqui tectónica. No. 8, Otoño 2005 Carozzi, Gigliola Letras Alter Texto. No. 5 Alter Texto. No. 6 lnclán, Luis t Ciencias Religiosas Revista Iberoamericana de Teología Net,1, Math;as Fuente: Dirección de Publicaciones, información al 2 de mayo de 2006. - - - - - - - - - - - -226 - Plaza y Valdes, Edit. �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Coordinación de Promoción y Admisión, actividades de promoción con preuniversitarios 2005-2006 Personas atendidas Forma de Atención Actividades Deportivas 1,940 Preuniversitarios ingresados a la base de la OAP para seguimiento 6,850 Conferencias, talleres y jornadas académicas en la UIA 869 1,368 Cursos y concursos en la Ibero Ferias universitarias· 72,825 2,010 Personas atendidas presencialmente en la Oficina de Atención Preuniversitaria (OAP) Personas atendidas a través de orientación educativa 80 Pláticas de información general 3,077 Pláticas por licenciatura 11,502 Solicitudes atendidas via correo electrónico y ordinario 12,226 Visitas guiadas (grupales e individuales) 3,236 Total 115,983 'No contempla ferias comerciales. Fuente: Coordinación de Promoción y Admisión, información al 4 de mayo de 2006. - - - -- · - - -- ~ -- -- -- 227 �Segundo Informe del Rector Ibero 90.9 Radio Información estadística Rubro Producción original: Análisis Cultural Musicales Especiales Control remoto Campañas sociales Campañas culturales Total horas Tiempo (en horas) 755 580 2,622 162 39 65 102 4,325 Programas sindicados 442 Tiempos oficiales 113 Música 3,880 Horas transmitidas 8,760 Cantidad entrevistas Académicos Artistas Músicos Políticos Deportistas Estudiantes Total entrevistas Áreas que participan: Rectoría Vicerrectoría Académica Biblioteca Francisco Xavier Clavigero División de Ciencia, Arte y Tecnología División de Estudios Sociales División de Humanidades y Comunicación Dirección de Comunicación Institucional Dirección de Educación Continua Dirección de Investigación Dirección de Planta Física y Servicios Internos Dirección de Posgrado Dirección de Publicaciones Departamento de Arte Departamento de Arquitectura Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Comunicación Departamento de Derecho Departamento de Diseño Departamento de Economía Departamento de Educación Fuente: Ibero 90.9 Radio, al 11 de mayo de 2006. 228 780 650 832 208 52 280 2,802 Departamento de Estudios Empresariales Departamento de Estudios Internacionales Departamento de Física y Matemáticas Departamento de Historia Departamento de Ingenierías Departamento de Letras Departamento de Psicología Departamento de Salud Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Coordinación de Difusión Cultural Coordinación de Promoción y Admisión Jefatura de Seguridad e Intendencia Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Programa de Derechos Humanos Programa de Estudios Judaicos Programa sobre Asuntos Migratorios Asociación de Egresados Compañía de Jesús Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos Fundación Prensa y Democracia �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Real 2005 y Presupuesto aprobado 2006 (miles de pesos) Real 2005 Ingresos Académicos Inscripciones y Colegiaturas Becas Aportación Primer Ingreso Educación Continua Otros 1,013,062 -58,989 Presupuesto aprobado 20061•2 820/o -50/o 10,302 10/o 11,046 50/o 40/o 84,769 22,000 45,295 Total de ingresos 860/o -50/o 10/o 70/o 20/o 1,139,787 JO/o 26,060 20/o 17,827 10/o 3,210 QO/o 18,280 2,770 00/o 28,360 18,060 20/o 10/o 23,000 24,790 20/o 20/o 28,976 20/o 9,000 JO/o 34,460 130,893 Reexpresión de ingresos -66,875 66,248 1,075,918 No académicos Productos Financieros Recargos Intereses de Financiamiento Educativo Trámites de Servicios Escolares Estacionamiento Otros 1,088,847 1O/o 103,900 24,559 20/o 28,000 20/o 1,231,370 1000/o 1,271,687 1000/o Gastos Sueldos, prestaciones e impuestos laborales Honorarios de asignatura 531,550 101,248 562,100 102,800 632,798 620/o 664,900 620/o Asignados 216,624 210/o 224,100 210/o Programas de trabajo 137,828 140/o 152,290 140/o 17,792 20/o 10/o 24,000 10,600 20/o 11,063 1,016,105 1000/o 1,075,890 1000/o Reexpresión de gastos Resultado por posición monetaria -- - 10/o - Total de gastos - -- - Diferencia entre ingresos y gastos 215,265 195,797 Notas: ' Presupuesto aprobado en la Asamblea General de Asociados de la Universidad Iberoamericana, A. C. IUIAC) el 14 de noviembre de 2005. · Este presupuesto se actualiza en marzo y en octubre. Fuente: Dirección de Finanzas, información al 11 de mayo de 2006. 229 �1 Directorio • ��Directorio Universidad Iberoamericana, A. c. (UIAC) Lic. Valentín Díez Morado (Presidente) Mtro. Humberto Barquera Gómez, s. J. Lic. Fernando Chico Pardo Lic. Pablo Escandón Cusí Dr. Luis García Orzo, s. J. Lic. Francisco Gil Díaz Lic. Carlos González Zabalegui Lic. Roberto Hernández Ramírez Lic. María Nieves Noriega de Autrey Dr. Juan Luis Orozco Hernández, s. J. Mtro. Eugenio Páramo Ortega, s. J. P. Stephen Privett, s. J. Dr. Carlos Soltero González, s. J. Dr. Alejandro Paul Zatyrka Pacheco, s. J. Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. c. (FICSAC) Consejo Directivo FICSAC 2006-2007 Lic. Fernando Chico Pardo ri Presidente Lic. Antonio Gutiérrez Llaguno ·; Tesorero Lic. Rafael Robles Miaja ,i,, Secretario Dr. Jaime Alatorre Córdoba " Vocal Sr. Manuel Arango Arias !' Vocal Lic. Eduardo Cepeda Fernández ,., Vocal lng. Luis F. Cervantes Coste Lic. Guillermo Grimm González Vocal Vocal 233 �Segundo Informe del Rector lng. Luis Gutiérrez Guajardo • Vocal lng. Gustavo Lara Cantú • Vocal Lic. Fernando Lerdo de Tejada • Vocal Lic. Manuel Martínez Domínguez • Vocal lng. Bernardo Minkow Werngerman • Vocal Lic. Bruno Newman • Vocal Lic. María Nieves Noriega de Autrey • Vocal Lic. Alejandro Quintero Íñiguez • Vocal lng. Héctor Rangel Domene • Vocal Dr. Jesús F. Reyes Heroles • Vocal Lic. Manuel Somoza Alonso • Vocal Arq. Francisco Javier Sordo Madaleno • Vocal Lic. Marcela Arregui Directora de FICSAC Senado Universitario Dr. José Morales Orozco, s. J.• Presidente Mtro. Humberto Barquera Gómez, s. J. • Jesuita Srta. Claudia Patricia Franco Remus • Alumna Lic. Víctor Gavito Marco• Entorno académico-profesional Lic. Juan Carlos Henríquez Mendoza, s. J. • Jesuita Dr. Carlos Muñoz Izquierdo• Director Académico Lic. María Nieves Noriega de Autrey • Entorno académico-profesional Lic. Carlos Núñez Urquiza • Entorno académico-profesional Mtra. Loretta Ortiz Ahlf • Directora Académica Lic. Antonio Oseguera Maldonado, s. J. • Jesuita Dra. María de la Soledad Pérez Lizaur • Académica Dr. Luis Vergara Anderson • Académico 234 �Autoridades Rectoría Dr. José Morales Orozco, s. J. Rector Mtro. José Luis Bermeo Vega Secretario de Rectoría Lic. Isabel Martínez Ateca Asistente de Rectoría Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora Encargada de la Dirección de Comunicación Institucional lng. Alberto Sancho Montesinos Director de Planeación y Evaluación Institucionales Lic. José Méndez Lara Auditor Interno Dra. Carlota Peón Guerrero Encargada de la Oficina Jurídica Vicerrectoría Académica Dr. Javier Prado Galán, s. J. Vicerrector Académico Mtro. Fernando Álvarez Ortega Director de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Mtro. Luis Núñez Gornés Director de Cooperación Académica Mtro. David García-Junco Machado Director de Educación Continua 235 �Segundo Informe del Rector Dr. Alberto Ruiz Treviño Director de Investigación Dra. Valentina Torres-Septién Torres Directora de Posgrado Lic. Araceli Téllez Treja Directora de Publicaciones Mtra. Graciela Rojas González Directora de Servicios Escolares Arq. Alejandro Robles Oyarzun Director de Servicios para la Formación Integral División de Ciencia, Arte y Tecnología Mtra. Patricia Espinosa Gómez Directora Divisional Mtro. José Luis Cortés Delgado Director del Departamento de Arquitectura Mtro. Jorge Meza Aguilar Director Interino del Departamento de Diseño Mtro. Roberto Serna Herrera Director del Departamento de Física y Matemáticas Mtra. María Andrea Silva Beard Directora del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Dr. Mario Bravo Medina Director del Departamento de Ingenierías 236 �Directorio División de Estudios Sociales Dr. Alejandro Guevara Sanginés Director Divisional Dra. Carmen Bueno Castellanos Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Mtra. Loretta Ortiz Ahlf Directora del Departamento de Derecho Dr. Alejandro Rodríguez Arana Zumaya Director Interino del Departamento de Economía Mtra. Lourdes Linares Castro Directora del Departamento de Estudios Empresariales Dr. Alejandro Anaya Muñoz Director del Departamento de Estudios Internacionales Dra. Rosalba Bueno Lázaro Directora del Departamento de Psicología Dr. Héctor Ávila Rosas Director Interino del Departamento de Salud División de Humanidades y Comunicación Mtro. Ernesto Alejandro Mendoza Álvarez Director Divisional Dr. José Francisco López Ruiz Director del Departamento de Arte Dr. Alexander Paul Zatyrka Pacheco, s. J. Director del Departamento de Ciencias Religiosas Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora Directora del Departamento de Comunicación 237 �Segundo Informe del Rector Dr. Arturo Sáenz Ferral Director del Departamento de Educación Dr. Luis Guerrero Martínez Director del Departamento de Filosofía Dra. Perla Chinchilla y Pawling Directora del Departamento de Historia Mtro. Arnulfo Herrera Curiel Director Interino del Departamento de Letras Dr. Carlos Muñoz Izquierdo Director del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Mtro. Rodolfo de la Torre García Director del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Dirección General del Medio Universitario Dr. Francisco Galán Vélez Director General lng. Alejandro León de la Barra Centro Astronómico Clavius Mtro. Eugenio Páramo Ortega, s. J. Centro Universitario Ignaciano Mtro. Gilberto Prado Galán Coordinación de Difusión Cultural Mtra. María de Lourdes Esperón Díaz Ordaz Coordinación de Exalumnos Arq. Pedro Cosía Pesado Coordinación de Responsabilidad Social Institucional Lic. Antonio Oseguera Maldonado, s. J. Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles 238 �Directorio Lic. Patricia Gutiérrez-Franklin Oficina de Atención a la Asociación de Exalumnos de la U/A Lic. Eduardo Martínez de la Vega Mansilla Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Lic. Juan Carlos Arjona Estévez Programa de Derechos Humanos Dra. María Luisa Crispín Bernardo Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Biól. Dulce María Ramos Mora Programa de Medio Ambiente Dra. Liliana Meza González Programa sobre Asuntos Migratorios Dirección General Administrativa Lic. Jorge Damian Otamendi Director General C. P. Leopoldo Navarro Flores Director de Finanzas lng. Arturo Mejía Reyes Director de Informática y Telecomunicaciones Sr. Jorge Malina Garciaplaza Director de Planta Física y Servicios Internos Lic. Juan Ceballos Pulido Director de Recursos Humanos Lic. Edson Ouiriarte Cisneros Coordinador de Becas y Financiamiento Educativo Mtra. Paulina Oliveros Gómez Coordinadora de Promoción y Admisión 239 �La edición del Segundo Informe del Rector 2005-2006, estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional de la Universidad Iberoamericana y se terminó de imprimir en: Gráfica, Creatividad y Diseño, s. A. de c. v., en el mes de julio de 2006. En interiores se utilizó papel couché mate de 100 g Forros en cartulina couché de 350 g El tiro de la edición fue de 800 ejemplares. • �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2006) Creator An entity primarily responsible for making the resource Morales Orozco, José Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2006 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/e05a99f2feed950d0942905951d1f274.pdf c6cbdc096670fed390da6d9896e9f69a PDF Text Text �Tercer Informe del Rector Dr. José Morales Orozco, s. J. Julio 2006 • Junio 2007 • ~-- --.. . J LA VERDAD NOS HARA LIBRES @ UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CIUDAD DE MÉXICO ��, Indice Sección 1. Mensaje del Rector • 7 Sección 2. Aspectos relevantes por sector• 17 Rectoría • 19 Dirección de Comunicación Institucional • 26 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales• 28 Dirección de Vinculación con Exalumnos • 30 Oficina de Auditoría Interna • 36 Oficina Jurídica • 38 Vicerrectoría Académica • 39 Dirección de Servicios para la Formación Integral • 42 División de Ciencia, Arte y Tecnología• 47 Departamento de Arquitectura • 50 Departamento de Diseño • 54 Departamento de Física y Matemáticas • 56 Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas• 58 Departamento de Ingenierías• 63 División de Estudios Sociales• 72 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas• 74 Departamento de Derecho• 77 Departamento de Economía • 79 3 ���indice Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2006 (alumnos-materia) . 212 Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2007 (alumnos-materia) Servicio departamental de posgrado en Otoño 2006 (alumnos-materia) 214 216 Servicio departamental de posgrado en Primavera 2007 (alumnos-materia) Becas otorgadas en licenciatura en Otoño 2006 .· 218 Becas otorgadas en licenciatura en Primavera 2007 · 219 Becas otorgadas en posgrado en Otoño 2006 Becas otorgadas en posgrado en Primavera 2007 220 221 Personal académico de tiempo en Otoño 2006 222 Personal académico de tiempo en Verano 2007 223 Prestadores de servicios profesionales docentes en Otoño 2006 224 Prestadores de servicios profesionales docentes en Primavera 2007 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Programas acreditados de licenciatura Programas acreditados de posgrado Producción editorial 226 230 231 232 Coordinación de Admisión, personas atendidas 2006-2007 Ibero 90.9 Radio 225 237 238 Directorio 241 Universidad Iberoamericana A. C. (UIAC) 243 Fomento de Investigación y Cultura Superior A. C. (FICSAC) Senado Universitario Autoridades 6 245 244 243 217 �Sección 1 Mensaje del Rector ��Mensaje del Sr. Rector Dr. José Morales Orozco, S. J. (2006-2007) Distinguidos miembros de la Asamblea General de Asociados de Universidad Iberoamericana, A. C.; Honorable Senado Universitario; Estimados miembros de nuestro patronato económico y de desarrollo, FICSAC; Señores rectores; Maestros, alumnos, egresados, amigos, Queridos miembros de la comunidad universitaria: Hace un año presenté el informe anual de las actividades de la Universidad, en medio del complicado contexto del proceso electoral y su colofón. Entonces, dije que las circunstancias de aquel momento histórico nos convocaban a empeñar todas nuestras energías y toda nuestra lucidez, en pensar a fondo los problemas más urgentes de nuestro país y a ofrecer soluciones pertinentes. Hoy las opiniones sobre el país difieren mucho entre sí. Algunos señalan enormes retrocesos en materia electoral en lo que otros ven un fortalecimiento de las instituciones democráticas. Algo semejante puede decirse de las amenazas u oportunidades, según se vean, que las políticas económicas del nuevo régimen han abierto. Lo mismo sucede frente a la estrategia de combate al crimen organizado, o a las reformas aprobadas en las cámaras, o a las iniciativas aún por discutir... El desacuerdo es la herencia que nos ha dejado el 2006. Ahora bien, el desacuerdo -inevitable en toda sociedad-, es algo muy distinto de la discordia, que lleva a la negación de la convivencia. Más allá de las discrepancias, es posible encontrar sólidas coincidencias en algunas prioridades fundamentales. Así, aunque haya desacuerdo en las formas, hay un consenso muy amplio sobre la necesidad y la urgencia de atender el problema de la violencia y la inseguridad que se vive hoy en nuestro país. Podemos decir que hay una aspiración mayoritaria a la convivencia armónica. De la misma manera, es posible señalar otras coincidencias importantes en el sentir de nuestra sociedad : ¿quién puede poner en duda, desde la experiencia de los últimos años, la convicción de que cualquier progreso de nuestra democracia dependerá más de la gestación y el desarrollo de una auténtica cultura ciudadana, que de cualquier iniciativa o cambio de los actores políticos? De aquí 9 �Tercer Informe del Rector que se haya extendido la percepción de que el destino de nuestro país depende, cada vez más, de nosotros mismos y menos de quienes nos gobiernan. Por esto, he preferido dejar para el Informe que acompaña a este mensaje, la enumeración de logros y pendientes en las distintas áreas de la Universidad, y enfocarme a tratar con ustedes, en esta tarde, lo que he reiterado en diferentes ocasiones : que la pertinencia del modelo educativo de la Universidad Iberoamericana, y su viabilidad a futuro, será medida en razón de su capacidad de contribuir positivamente al desarrollo de nuestra sociedad, y de la eficacia con la que logremos "enseñar a vivir" a nuestros estudiantes, como diría Rousseau . Estas afirmaciones no nos son extrañas ni tampoco novedosas. Sobre la primera, al final de su rectorado hace treinta años, el P. Ernesto Meneses, S. J., afirmaba, por ejemplo, que "el término de la acción universitaria debía ser la realidad nacional injustamente estructurada [... ] y que el propósito de transformar las estructuras debía en lo posible orientar tanto la investigación como la docencia, y el servicio social de la Universidad". El anhelo de contribuir al mejoramiento de la sociedad ha constituido el horizonte de sentido para el quehacer de la UIA desde su fundación. "Vivir el ideario de nuestra Universidad -decía hace muchos años el recordado profesor de derecho, Manuel Borja-, es tener vocación de servicio al pueblo de México". Esto ha sido expresado con los lenguajes propios de cada época, en muchas acciones, opciones, disposiciones, y en todos los textos que consideramos esenciales: del Ideario a la Misión. Precisamente, en la última actualización de nuestra misión, colocamos el "logro de una sociedad libre, justa, solidaria y productiva", como la referencia para el trabajo de formación de profesionales comprometidos y competentes, nacional e internacionalmente; y como el cuadrante para situar la producción del conocimiento que llevamos a cabo en la Universidad. En estos dos terrenos, el de la formación , y el de la producción y difusión del conocimiento, la contribución de la Universidad ha sido abundante, pero también, insuficiente. En realidad, el deseo de servir a la sociedad ha sido siempre acompañado, en nuestra conciencia institucional, de la experiencia del limitado alcance de ese servicio. En algún tiempo se decía, por ejemplo, que nuestro aporte debía ser más bien simbólico. Es evidente que nuestra tarea no es fundamentalmente política, y que los cambios que necesita este país, no dependen sólo de un actor, pero es tiempo de caer en la cuenta de que estos cambios no ocurrirán sin la participación de quienes tenemos una vocación y una tradición de crítica y pro10 �Sección 1. Mensaje del Rector puesta social. Por eso, podemos preguntarnos con optimismo y seriedad, por los retos y las oportunidades que la situación actual nos presenta. 11 El Proyecto Educativo Común de la Compañía de Jesús en América Latina (documento que los exhorto a conocer). destaca los retos y la importancia que ha adquirido la labor educativa frente al contexto latinoamericano. Nuestro país no constituye una excepción. La educación juega hoy un rol determinante frente a los tres principales desafíos que enfrenta México : la superación de la desigualdad socioeconómica, la instauración de una cultura plenamente democrática, y la convivencia armónica en el respeto a las diversas y verdaderas libertades. No obstante, es dificil responder con optimismo a la pregunta por la estatura de nuestro sistema educativo para enfrentar semejantes retos. A pesar de los innegables esfuerzos que tanto el Estado mexicano como la sociedad civil han realizado para construir un sistema educativo capaz de cumplir con eficacia sus funciones, todavía estamos muy lejos de lograrlo : la calidad de la educación que están recibiendo los niños y jóvenes, no es satisfactoria ni se está dotando al país de una población adecuadamente preparada. Los maestros, por su parte, parecen confiar más en la acción política que en la calidad de su trabajo, para resolver estos problemas. Frente a esta situación, la Universidad no ha sido indiferente. Preguntemos, por ejemplo, ¿cuántos programas ha abierto la Ibero por primera vez en México?, o ¿cuántos otros se han mantenido, tenazmente, pese a ver cuestionada su rentabilidad, o disminuida su matrícula? La conformación de nuestra oferta de programas académicos no podría entenderse al margen del deseo de contribuir a preparar adecuadamente a nuestros jóvenes. Me parece que el esfuerzo que estamos realizando por certificar la calidad de nuestras licenciaturas y posgrados, y por mantener actualizados sus contenidos, y vigentes sus métodos, deben ser vistos desde esta perspectiva. Nos satisface que aumente el número de acreditaciones, que el seguimiento y control de nuestros planes de estudio aseguren su pertinencia, que los distintos exámenes del Ceneval aplicados a nuestros estudiantes refieran, en general, un nivel más que satisfactorio. Pero la trascendencia de estos logros sólo se revela a cabalidad cuando los consideramos una parte concreta, específica, de nuestro servicio a la sociedad. El respaldo decidido al Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación, al Departamento de Educación, y a las iniciativas de la ANUIES, o de las instancias oficiales que así nos lo han solicitado, consuenan con este interés que es, al mismo tiempo, una preocupación. La 11 �Tercer Informe del Rector gravedad y persistencia de la problemática educativa, así como el lugar estratégico que ocupa para la construcción de un futuro mejor para todos, constituyen una clara invitación a celebrar nuestros logros, sí, pero también a ubicarlos en su justa dimensión y, desde ahí, a intensificar los esfuerzos que hemos venido realizando para dotar al país de profesionistas a la altura de nuestro momento histórico. 111 Por otra parte, es necesario que nuestra actividad trascienda también en el ámbito económico. Me refiero no sólo a la posibilidad de influir en los grandes espacios de decisión que modifican y configuran las estructuras, intentado resolver los grandes problemas de la economía, sino también a las pequeñas acciones solidarias, enfocadas a un tema concreto, a una determinada institución, o a una comunidad en particular; a esa actividad que no sólo transforma un entorno determinado, sino que contribuye a cambiar decisivamente a las personas que la desarrollan. Nuevamente, me parece que la Universidad puede aportar mucho con estas pequeñas historias y, no obstante, es en este terreno donde nuestra colaboración parece ser más limitada. Si bien es posible encontrar algunos signos alentadores en nuestra economía, como los niveles de inflación o el buen desempeño de las finanzas públicas, el desarrollo de nuestro país dista mucho de ser satisfactorio, y a nuestros endémicos problemas de desigualdad social, de desempleo, de pobreza, se suman otros cuya gravedad no podemos todavía ponderar, como la acelerada destrucción de los recursos naturales, o su progresivo agotamiento. Sabemos que, dentro de diez años, la exportación de petróleo se reducirá en forma notable, y que la estabilidad y el crecimiento económico del país, se verán en riesgo. En un plazo un poco más largo, los fuertes compromisos de las diversas instituciones públicas para el pago de sus pensiones ejercerán un efecto similar. Por otro lado, la apertura de nuestro país al entorno mundial propiciará algunos cambios importantes, por ejemplo, en torno a la capacidad productiva que, en adelante, dependerá más de la inversión en investigación, y del procesamiento de la información, y menos del incremento en la cantidad de los factores productivos. En otras palabras, un desarrollo que requerirá cada vez menos del trabajo de baja calificación, se va abriendo paso rápidamente en el mundo. De nuevo, la eficacia de las acciones que llevamos a cabo desde el servicio social, la consolidación de la Dirección General del Medio Universitario, y los apoyos que, a través de ella y de los departamentos, hemos podido concretar en beneficio de instituciones y comunidades; así como los trabajos que se promueven en favor de los derechos humanos, los migrantes, las comunidades 12 �Sección 1. Mensaje del Rector indígenas, o el medio ambiente, pueden llenarnos de satisfacción, sin que por ello perdamos de vista el carácter más bien simbólico de todas estas acciones frente al tamaño de la problemática. No obstante, el mayor provecho de todas estas experiencias de servicio radica en la transformación de quienes las viven: es demagógico pensar que un cambio de estructuras se dará al margen de un cambio en las personas. Ahora bien, es importante considerar el papel decisivo que la academia jugará para enfrentar los desafíos de una sociedad cada vez más organizada en torno al conocimiento y a la información; y la relevancia -como ya señalé-, que en este contexto juega la tarea de formar al capital humano que será necesario para aminorar la desigualdad social. Esto nos permite valorar nuevamente la importancia de haber ampliado la presencia de nuestros académicos en los medios de comunicación, y en diversos foros de consulta y discusión. Frente a este panorama, la validación externa de nuestros proyectos de investigación, el aumento de la calidad y cantidad de nuestras publicaciones, el papel protagónico que juegan nuestro Instituto de Investigaciones para el Desarrollo Sustentable y la Equidad Social, y la labor destacada de algunos investigadores, parecen más un deber que un logro del que podamos sentirnos satisfechos. Es mucho lo que todavía podemos hacer y hay grandes preguntas que requerirán de lo mejor de nuestro talento para responderlas. Una economía mexicana eficiente, productiva y equitativa, requiere alcanzar estabilidad general, mejorar las posibilidades de empleo, alcanzar un desarrollo sostenible, y disminuir las desigualdades de capital humano. Por ello, considero que la Universidad deberá impulsar y participar en las reflexiones que atiendan a los problemas de la insuficiencia de ahorro, y la inadecuada legislación laboral y ambiental. IV Comentaba al inicio de esta reflexión que nuestra tarea no es esencialmente política, pero es innegable el hecho de que, así como nuestro quehacer incide en ámbitos diferentes del educativo, nuestra función crítica y propositiva también repercute en la esfera política. No extraña, por eso, que la opinión de la Universidad haya sido requerida con mayor frecuencia en diversos foros de análisis y consulta, organizados tanto por instituciones académicas y organismos civiles, como por los poderes legislativo y ejecutivo. Es destacable y satisfactoria la participación que han tenido nuestros académicos en esta tarea. Como son también apreciables la producción del conocimiento que respalda sus intervenciones, o las publicaciones e iniciativas con las que la Universidad contribuye a esclarecer tramas tan arduas 13 �Tercer Informe del Rector como las que resultan del querer conjugar la ética y los medios de comunicación; la soberanía y la viabilidad económica; el avance tecnológico -o la bioética- y la legislación; el bienestar de las generaciones actuales y el de las futuras; las identidades locales y el desvanecimiento de las fronteras. Debates que apenas inician y sobre los que nos queda todavía mucho por avanzar. Por lo demás, no hemos sido los únicos convocados, y la presencia cada vez más activa de instituciones académicas y de organizaciones civiles en este tipo de debates es alentadora, porque revela que las respuestas a los grandes problemas de este país no sólo están en las manos de las élites que gobiernan, sino en la capacidad de desarrollar la conciencia y el compromiso ciudadano para ampliar el carácter participativo de nuestra democracia. En resumen, para establecer las formas de una nueva convivencia. No obstante, hace tiempo que nuestros partidos políticos, promotores tradicionales de esta ciudadanía, dejaron de cumplir con su tarea: en lugar de responder a las demandas de la sociedad y de animar la participación democrática, se han convertido en bienhechores de grupos económicamente poderosos, o de grupos sociales con intereses particulares. Más todavía, los actos de corrupción que se han exhibido, y la falta de castigos a sus responsables, refuerzan el descrédito de estas organizaciones, que han empezado a ser sustituidas, en su tarea de conductoras del proceso de democratización del país, por los medios de comunicación. El grado de influencia en la opinión pública y la capacidad de someter los temas de la agenda nacional al debate general, han hecho hoy de los medios, protagonistas indiscutibles del sistema político. Sin embargo, la construcción de la opinión pública es una cosa y, otra, muy distinta, la educación o -según la elocuente descripción de Savater-, la "transferencia de un modo humano de ser". Las opiniones abundan y pasan; no así las convicciones que se alojan en lo profundo de la conciencia. Son éstas, mucho más que aquéllas, las que está reclamando en estos momentos nuestro país, y de aquí la importancia que cobra nuestra insistencia y nuestra experiencia, en la formación integral de nuestros estudiantes. Desde sus inicios, la Ibero ha procurado la formación humanista de sus alumnos. Lo ha hecho sabiéndose heredera y continuadora de la tradición educativa cuatro veces centenaria de la Compañía de Jesús, y consciente de la vigencia perenne de los valores que entraña la inspiración cristiana que profesa. Pero el actual déficit de compromiso y participación ciudadana, confiere una nueva significación a nuestros esfuerzos de proveer a cada uno de nuestros alumnos de las herramientas necesarias para que asuman su entorno con una actitud solidaria y responsable, y para que afronten los problemas fundamentales de la persona y de la sociedad. Nuestra insistencia de formar 14 �Sección 1. Mensaje del Rector hombres y mujeres con y para los demás es plenamente actual y cuanto mejores sean los resultados de este esfuerzo, mayor será nuestro servicio a la sociedad. Cuanto más atentos a los riesgos de errar en el conocimiento; cuanto más capaces de actuar con autonomía permaneciendo fieles a sus más auténticas convicciones; cuanto más conscientes de la identidad y de la diversidad humana; cuanto más abiertos al mundo y más dispuestos a comprender al otro; cuanto más capaces de poner la miseria ajena en el propio corazón; es decir, cuanto mayor sea su misericordia, mejor equipados estarán nuestros alumnos para enfrentar el mundo que se avecina, y más necesarios serán para construirlo. La formación integral no es un complemento de la educación sino una exigencia tan actual como el deseo de hacer de este mundo un lugar más digno para quienes lo habitamos. Podemos declarar -con Goethe- que "pertenecemos al linaje de ésos que de lo oscuro hacia lo claro aspiran". Por ello, los avances en la calidad de las experiencias de servicio social de nuestros alumnos, o los esfuerzos por procurar los mejores profesores o métodos en el Área de Reflexión Universitaria, tanto como el ambicioso programa de internacionalización, y el intenso y creciente vínculo con nuestros exalumnos, son motivo de satisfacción sólo en la medida en que contribuyen a hacer realidad en cada uno de nosotros los valores que le dan sentido a nuestro quehacer. Querida Comunidad Universitaria: Sin menoscabo de la importancia de los roles de liderazgo en la sociedad, me parece que la enorme distancia que se dio entre lo que esperábamos para estos años pasados, y la experiencia que tuvimos de ellos, o bien conduce al escepticismo, o bien nos deja una gran lección. Es difícil que la UIA se vea sumida en el escepticismo, cuando menos por tres razones: La primera es que nuestra condición universitaria nos disuade de tener a la eficacia política como criterio de validez de nuestras acciones, y eso nos conduce a aceptar, con sereno realismo, los alcances de nuestra colaboración. En segundo lugar apunto que, en el debate de quienes consideran la cultura como una materia conservadora y estabilizadora de la sociedad, y quienes -como el profesor Bauman-, la conciben como "la tarea de hacer las cosas diferentes de como son, el futuro diferente del pasado", la Ibero se ha contado siempre entre estos últimos. Y, finalmente, la gran reserva humanista que heredamos y que cultivamos e impulsamos como parte esencial de nuestra tarea educativa, nos dispone para mirar sin ingenuidades, pero con optimismo, el tejido social y su devenir. 15 �Tercer Informe del Rector De aquí que encuentre, en el momento actual, un motivo para destacar la validez del compromiso social como criterio de pertinencia para nuestro quehacer universitario. Así quedó expresado en la misión, que enmarca y alinea las seis áreas prioritarias de la planeación estratégica 2007-2011, y a este criterio hemos de volver para entender y valorar en todo su sentido la calidad académica, la formación integral, la investigación y transformación social, la idoneidad de nuestro alumnado, la óptima utilización de todos nuestros recursos, y su adecuado manejo. En todo esto tenemos mucho camino andado, y no quiero dejar pasar la ocasión de agradecer, a cada uno de ustedes, los avances que se dieron durante este año. Al personal de servicio le agradezco el esmero que ponen día con día para hacer de la Universidad un excelente lugar para trabajar y convivir; al personal administrativo, su disposición a coadyuvar y a facilitar el desarrollo de las tareas sustantivas de la Universidad; al personal académico, su esfuerzo por mejorar permanentemente, por mantenernos a la altura de la responsabilidad que entraña la labor educativa. Agradezco especialmente a los asociados de Universidad Iberoamericana, A. C., y a los miembros de FICSAC, nuestro patronato económico, el respaldo generoso y tenaz a las iniciativas y acciones que hemos emprendido con el fin de alcanzar los más altos niveles de competitividad . La experiencia reciente nos ha dejado una gran lección. La puesta al día del reloj de nuestra historia no vendrá -como nos lo hicieron creer-, de un cambio de administración. Porque asistimos a una transición de la que somos testigos y autores privilegiados; a un cambio que se augura importante. Nuestro testimonio -nuestro testamento-, deberá mostrar que asumimos, con rigor y responsabilidad, la tarea de pensar radicalmente, y de enfrentar, los problemas que hoy se nos imponen, para muchos, como suerte o destino, y, en cualquier caso, para nosotros, como oportunidad. Muchas gracias. 16 �Sección 2 Aspectos relevantes por sector ��Rectoría Para consolidar los trabajos que se han venido realizando en el área académica, y en observancia de los encargos hechos por la Asamblea General de Asociados de Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC). la Rectoría ha dado todo su apoyo a la Vicerrectoria y a los departamentos para que se continúe el valioso proceso de evaluación y acreditación de todos nuestros programas académicos. Esta búsqueda de niveles más altos de calidad se tradujo, por otro lado, en la aplicación de los exámenes que administra el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior A. C. (Ceneval): Examen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL). Examen Intermedio de Licenciatura (Exil) y Examen Nacional de Ingreso al Posgrado (Exani 111) . Asimismo, ha sido continuo el respaldo a la formación y actualización de nuestro claustro de profesores e investigadores a través del programa de apoyo para la obtención de grado para académicos de tiempo completo. Se ha registrado, también, un incremento en el número de investigadores pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores (SNI). lo que representa 49 miembros del nivel 1, 14 del nivel 2, cuatro del nivel 3, y 16 candidatos. Como resultado de este dinamismo institucional, se llevaron a cabo las adecuaciones del Estatuto orgánico a la nueva estructura académica. La Planeación estratégica presenta ahora, en sus seis áreas prioritarias, la manera en que estos y otros esfuerzos se articulan y la orientación que se ha decidido darles. En el ámbito administrativo, se han definido políticas uniformes y claras sobre jubilaciones y prestaciones. Se hicieron también algunas mejoras a los servicios que se ofrecen a alumnos y profesores; tal es el caso del cobro del estacionamiento, la adecuación de salones y el incremento en la oferta de opciones culturales, deportivas y de salud. Finalmente, inició la obra para la ampliación de la Biblioteca. La reestructuración de la Dirección de Comunicación Institucional permitirá generar sinergias eficaces entre las cuatro áreas de trabajo que abarca su nueva estructura. Éstas son, comunicación interna, comunicación externa, mercadotecnia y promoción. Aquí registramos un significativo avance en la mejora del portal de la UIA y un incremento notable de nuestra presencia en medios. Por otra parte, los diversos programas a cargo de la Dirección General del Medio Universitario, han llevado a cabo acciones en beneficio de la comunidad de Santa Fe y de comunidades indígenas. Asimismo, se ha actuado para prevenir conductas de riesgo entre nuestros estudiantes. La relación 19 �Tercer Informe del Rector de la Rectoría con las asociaciones de alumnos se ha intensificado a través de Copsa, y de los distintos grupos de interés específico. De la misma manera, la comunicación con los exalumnos ha sido también importante, a partir de la reubicación de las áreas relacionadas con los egresados bajo la nueva Dirección de Vinculación con Exalumnos, que ahora depende directamente del Rector. La relación con FICSAC, Patronato Económico y de Desarrollo de la UIA, es cada día más estrecha y productiva. Destacan aquí las campañas financieras para lograr apoyos en el rubro de financiamiento y becas, el estímulo a la docencia y a la investigación, el respaldo a la presencia de académicos distinguidos y académicos visitantes y el patrocinio para la obtención de grados académicos. Finalmente, la presencia del Rector en diversos foros nacionales e internacionales de educación ha contribuido a mantener el destacado sitio que la UIA tiene ante autoridades educativas y organismos representativos de este sector. Principales actividades del Rector en referencia a: Comunidad Universitaria • Agosto. Presidió la ceremonia de bienvenida a los alumnos de primer ingreso a la licenciatura. Inauguró la exposición "Jesuitas: fundadores de la modernidad". Encabezó la eucaristía con motivo de la festividad de San Ignacio de Loyola. Dio la bienvenida a los estudiantes del programa Construyendo Puentes, así como a los profesores de nuevo ingreso. Inauguró los cinco nuevos laboratorios de cómputo del Departamento de Diseño. • Septiembre. Acompañó a los miembros de FICSAC en la celebración del L aniversario de su constitución. Participó en el acto en el que se otorgó la acreditación de la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A. C. (Acceciso) a la Licenciatura en Historia. Asimismo, presidió la ceremonia de egresados de Primavera 2006, en la que el licenciado Carlos Núñez Urquiza fungió como orador invitado. Clausuró el primer "Coloquio internacional de neurohumanidades". Participó en la macroclausura de diplomados de Educación Continua, que tuvo como invitado de honor al licenciado Jaime Costa Lavín. • Octubre. Participó en el sexto "Reencuentro de exalumnos, Desayuno magno". Asistió a la ceremonia de entrega de las becas de excelencia. • Noviembre. Estuvo presente en el acto de entrega de estímulos a prestadores de servicios profesionales docentes. Participó en la 36 peregrinación anual a la Basílica de Nuestra Señora de 20 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Guadalupe. Estuvo presente en la clausura de las actividades del año jubilar de San Ignacio, San Francisco Javier y el Beato Pedro Fabro. Inauguró el "Foro de discusión sobre educación . ambiental y sustentabilidad en las instituciones de educación superior". Asistió a la conferencia internacional "Universidad y doctrina social de la Iglesia". Inauguró el primer "Encuentro ínterdepartamental e interinstitucional de investigación en arte y educación". Encabezó la entrega de reconocimientos a las mejores experiencias de servicio social. • Diciembre. Entregó los reconocimientos de antigüedad laboral y presidió la tradicional eucaristía del Cristo de los Talleres. • Enero. Dio la bienvenida a los alumnos de primer ingreso de licenciatura y de posgrado, y a los profesores de nuevo ingreso. Estuvo presente en la jornada académica "La vulnerabilidad de los grupos migrantes en México". Recibió a la Embajadora de España para inaugurar, conjuntamente, la exposición "Corpus urbanístico de México en España ." Inauguró el foro "La transparencia a la Constitución : una reforma democrática de segunda generación. • Febrero. Dio la bienvenida al doctor Mario Molina, Premio Nobel de Química 1995, quien dictó la conferencia "Cambio climático : el reto ambiental del siglo xxl". Encabezó la ceremonia de egresados de licenciatura, correspondiente a Otoño 2006, en la que el licenciado Valentín Díez Morodo fue el orador invitado. Asimismo, sostuvo una reunión con directivos de Apple Computer México, e inauguró el congreso internacional "La sociedad como pasión. En torno a Niklas Luhmann", y el ciclo de conferencias titulado "Complejidad multicultural en México". • Marzo. Participó en los festejos del "Día C". Asistió a la ceremonia de egresados de posgrado y a la macroclausura de diplomados de Educación Continua, que tuvo como invitado de honor al licenciado Luis García Orozco. Estuvo presente en el homenaje al ingeniero Pedro Reyes Rodríguez, fundador del laboratorio de ingeniería química. Asimismo, participó en la asamblea para la elección de Presidente de la Asociación de Egresados (ASEUIA) . Inauguró las Jornadas Judaicas 2007, y dictó la conferencia "Responsabilidad social de los universitarios". • Abril. Ratificó a los tres miembros del Tribunal Universitario. • Mayo. Asistió a la celebración del XLIV aniversario de la Licenciatura en Contaduría Pública. Hizo entrega de los reconocimientos a la labor de los jóvenes participantes en el programa C-0nstruyendo Puentes. Participó en la conmemoración del quinto aniversario del Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación (Citer) . Asistió al encuentro con los padres de familia de alumnos aceptados. Se reunió con el doctor Patrick Boyle, de Associated Provost for lnternational lnitiatives and Programs de la Universidad de Loyola (Chicago) . 21 �Tercer Informe del Rector • Junio. Dio la bienvenida a la doctora Catherine T. Hunt, presidenta de la American Chemical Society (Aes) . Participó en el séptimo seminario de la Cátedra Max Shein "Humanismo y tecnología para la comunidad", y entregó los premios, correspondientes a 2007, de la Unión de Empresarios para la Tecnología, A. C. (Unete). Asistió a la presentación de la revista Artes de México "Los jesuitas y la ciencia. Los límites de la razón". • Como parte de sus funciones, el Rector participa periódicamente en las asambleas de UIAC, en las sesiones del Senado Universitario y en las reuniones mensuales del Consejo Directivo de FICSAC. Igualmente, asiste a las asambleas de la ASEUIA. También, sostiene encuentros con las áreas académicas y administrativas para fortalecer la interacción y comunicación institucional. Finalmente, es testigo en las tomas de posesión de las mesas directivas de las asociaciones de alumnos y exalumnos. Convenios: Entre los más importantes, el señor Rector firmó los siguientes : Otorgamiento de apoyos y becas: The World Bank Secretaria de Economía Nacional Financiera, S. N. C. Promoción de la cultura democrática, los derechos humanos y el desarrollo comunitario: Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal Desarrollo de la Comunidad, A. C. Comité Internacional de la Cruz Roja Asociación de Colonos Zedec Santa Fe Asociación Civil Santo Desierto del Carmen Promoción e intercambio académico interinstitucional : Universidad de las Américas-Puebla (UDLA) Purchase State University of New York Instituto Histórico de la Compañía de Jesús Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial 22 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. Secretaría de Educación Pública United Nations Conference on Trade and Development Universidad Complutense de Madrid Fondazione La Biennale di Venezia Banco Nacional de México, S. A. Université Lumiere-Lyon Universidad del País Vasco Loyola University, Chicago Universidad Autónoma Metropolitana Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, A. C. (ANUIES) Universidad Indígena lntercultural Ayuuk, A. C. Hochschule für Gestaltung und Kunst Zürich Cátedras: Cátedra Michel de Certeau Cátedra Jesús María Cortina Vinculación: Sistema Universitario Jesuita (SUJ) : • En septiembre, participó en el diplomado "Gestión directiva de las instituciones educativas de la Compañía de Jesús", que tuvo lugar en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) . Asistió a la congregación provincial de la Compañía de Jesús. • En octubre, estuvo presente en la ceremonia de entrega del Reconocimiento "Tata Vasco" y asistió a la clausura del séptimo "Foro de derechos humanos del suJ", que se realizaron en la UIA • León. En noviembre, encabezó la ceremonia de inauguración del xx111 "Encuentro deportivo del Sistema Universitario Jesuita", que se llevó a cabo en las instalaciones de la UIA Ciudad de México. • En enero, participó en una reunión de jesuitas que trabajan en universidades, convocada por el P. David Fernández, asistente de Educación de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús. 23 �Tercer Informe del Rector • En febrero, asistió a la xx1v "Reunión del plan anual del suJ'', en la UIA Torreón. • También estuvo presente en las reuniones del Consejo de Educación Superior y en las juntas de rectores del SUJ, celebradas a lo largo del año. Asociación de Universidades confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina: • En agosto, participó en la reunión de la Junta Directiva Ampliada de Ausjal, realizada en el ITESO. • En mayo, asistió a la xv "Asamblea general ordinaria de Ausjal", realizada en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, Colombia. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior: • El Rector participó de forma regular en las asambleas generales y del Consejo Nacional de la ANUIES, y en las reuniones del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines (Cupria). Organismos y visitas externas : • En agosto, asistió a la celebración del LXX aniversario del Instituto Politécnico Nacional. Participó en el programa Religiones del mundo de Radio Red. • En septiembre, fue invitado a participar en el espacio radiofónico La hora nacional, en el que abordó el tema "Democracia y educación". Entregó diplomas a los funcionarios de la Suprema Corte de Justicia de la Nación que acreditaron sus diplomados en la Dirección de Educación Continua. • En octubre, asistió a la Conferencia Internacional de la Asociación Internacional de Universidades (IAU, por sus siglas en inglés), y al primer "Forum for East Asia-Latín America university presi- dents (FEALAUP)", en Beijing, China . Asimismo, visitó la Universidad de Stanford, en el marco de una reunión sobre migración. • En diciembre, asistió a la toma de protesta del licenciado Felipe Calderón Hinojosa, como Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos. • En enero, estuvo presente en la reunión de la Asociación Mexicana de Universidades Privadas (AMUP). 24 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector • · En febrero, asistió a la celebración del programa "Fullbright-García Robles", organizada por la Embajada de Estados Unidos. • En marzo, participó en la quinta "Asamblea anual de la Red Universitaria para la Prevención y Atención de Desastres (Unired)", realizada en Cancún. • En mayo, asistió a la ceremonia de entrega del "Premio nacional de periodismo 2006". Nombramientos: Licenciado Carlos Alvarado Santoyo, director de Vinculación con Exalumnos, 5 de julio de 2006. Maestra María Andrea Silva Beard, directora del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas, 4 de octubre de 2006. Doctor Eleazar Correa González, director del Departamento de Psicología, 4 de octubre de 2006. Maestra Gabriela Warkentin de la Mora, directora del Departamento de Comunicación, 31 de enero de 2007. Doctor Arnulfo Herrera Curiel, director del Departamento de Letras, 31 de enero de 2007. Maestro Víctor Manuel Harari Betancourt, director de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, 31 de enero de 2007. Maestro Fernando Álvarez Ortega, director de Educación Continua, 31 de enero de 2007. Maestro José Luis Flores Rangel, director General Administrativo, 15 de marzo de 2007. Licenciado Carlos Deveaux Homs, director de Comunicación Institucional, 29 de marzo de 2007. Maestro Manuel Bravo Borrego, director de Recursos Humanos, 23 de abril de 2007. Maestra Sylvia Irene Schmelkes del Valle, directora del Departamento de Educación, 14 de mayo de 2007. Doctora Nora Claudia Lustig Tenenbaum, directora del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (11DSES). 14 de mayo de 2007. Maestra Ana Bertha Pérez Lizaur, NC, directora del Departamento de Salud, 14 de mayo de 2007. Doctor Luis Guerrero Martínez, director del Departamento de Filosofía, 14 de mayo de 2007. Maestro José Ramón Ulloa Herrero, encargado de la Dirección de Servicios para la Formación Integral, 14 de junio de 2007. Doctor Victor Rojas Amandi, encargado del Departamento de Derecho, 19 de junio de 2007. 25 �Tercer Informe del Rector Dirección de Comunicación Institucional La Dirección de Comunicación Institucional ha emprendido acciones claras y contundentes para consolidar el posicionamiento de la Universidad Iberoamericana (UIA) como una de las instituciones que poseen los niveles más altos en la educación superior en México. Conscientes de este reto, se trabajó en la identificación de las áreas de oportunidad, el conocimiento de las fortalezas y debilidades de la UIA, así como las de otras instituciones de enseñanza superior. Por ello, con base en un plan de comunicación, desarrolla acciones novedosas, profesionaliza la práctica de la comunicación institucional y fortalece nuestros aciertos. Esta estrategia prevé la reestructuración del área con la incorporación de la Coordinación de Admisión y la creación del área de mercadotecnia, con lo que buscará incrementar la eficacia de las acciones emprendidas en materia de promoción institucional, mercadotecnia, comunicación interna y medios externos. La revista Comunidad Ibero lanzó su nueva imagen en agosto de 2006. Ahora la publicación brinda mayor espacio a la voz de los académicos de tiempo, profesores de asignatura y alumnos. También da a conocer los avances en la investigación y el quehacer cotidiano en la UIA a través de entrevistas, artículos y ensayos. Se renovó la imagen de El Ladrillo Mural, espacio en el que se destacaron o anticiparon acciones de relevancia institucional. Se creó El Ladrillo Postal, una nueva herramienta para hacer llegar la información de manera novedosa y ágil a los alumnos y docentes de la UIA mediante una postal de bolsillo. A través de medios de comunicación, como la revista, los ladrillos mural y postal y el nuevo boletín electrónico, se difundieron más de 600 actividades. El octubre de 2006 se abrió el nuevo portal de la UIA en Internet (www.uia.mx) en el que se incluyeron servicios y contenidos no incluidos antes. Por primera vez se dedicaron secciones específicas para aspirantes a primer ingreso, alumnos, estudiantes anglófonos, exalumnos, profesores, empresas y organizaciones. Además se depuraron todos los contenidos de los programas de licenciatura y posgrado. Por iniciativa propia o en colaboración con otras áreas, se crearon nuevas secciones y servicios del portal como : Vicerrectoría Académica, secciones para las tres divisiones académicas, un canal multimedia para la transmisión bajo demanda de videos; información acerca de cómo 26 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector llegar a las instalaciones de la Universidad, el museo virtual de la Coordinación de Difusión Cultural, un buscador interno, un canal para podcast, opciones de iCalendar en la Agenda de Actividades. También, reportamos que cada vez son más frecuentes las transmisiones de video en vivo (broadcasts) . Respecto a la comunicación externa, se desarrollaron nuevas acciones para posicionar a la UIA como un centro de excelencia académica, y a sus directivos y docentes como generadores de opinión. La capacidad moral y de análisis de los investigadores de la UIA fue retomada en el debate de los temas relevantes del entorno nacional y se difundió información sobre quiénes conforman la comunidad universitaria, qué hacen y cuáles son sus logros. La UIA se ha convertido en un referente para medios de comunicación internacionales, entre los que destacan CNN en Español y las agencias informativas Reuters y EFE; además la UIA ya es considerada por los medios de comunicación como un centro de consulta acerca de temas como derechos humanos, educación y pobreza, líneas prioritarias de investigación en esta casa de estudios. Para ello se elaboraron y distribuyeron 707 boletines, comunicados de prensa, carpetas informativas, estudios, publicaciones y se promovieron 500 entrevistas. Este esfuerzo contribuyó a la publicación de cinco mil 230 menciones de la UIA, tanto de sus académicos como de sus alumnos, en diversos medios de comunicación. Junto con los diferentes departamentos académicos de nuestra Universidad, la Dirección de Comun icación Institucional, a través de su Coordinación de Admisión, atendió a poco más de 126 mil personas. Los jóvenes preuniversitarios, padres de familia, orientadores vocacionales y autoridades escolares fueron los principales destinatarios. Durante este período, nuestra institución se responsabilizó de ejecutar y vigilar el plan de promoción del Sistema Universitario Jesuita de México, en el cual participaron los siete planteles miembros y gracias a él se logró un gran avance en homogenización de imagen, presencia conjunta y trabajo en equipo. Se fortalecieron los servicios brindados en materia de orientación educativa, los cuales se comp_lementaron con la aplicación de pruebas de intereses, habilidades y personalidad, con lo que se logró brindar un apoyo integral a los interesados. Respecto a la capacitación de profesores del nivel medio superior, en este período se incrementó 40 por ciento el número de cursos ofrecidos, por lo que se logró contar con la presencia de 450 profesores. 27 �Tercer Informe del Rector Se impulsaron nueve concursos preuniversitarios correspondientes a las licenciaturas en: Filosofía, Historia, Diseño Interactivo, Mercadotecnia, Ciencias Políticas y Administración Pública, Ingeniería Electrónica, Ingeniería Industrial, Literatura Latinoamericana e Historia del Arte. Por su parte, las actividades deportivas realizadas con jóvenes preuniversitarios incluyeron disciplinas como : futbol, basquetbol, voleibol de playa y voleibol de salón. Por primera vez se organizó un encuentro preuniversitario de teatro, y se presentaron seis obras de diferentes instituciones en el Aula Magna Santa Teresa de Jesús durante mayo. Las actividades realizadas en este período permitieron tener presencia en 20 estados de la República. Por otra parte, se consolidó el trabajo en equipo con Ibero 90.9 Radio y se logró la audiencia de nuestra estación en colegios del DF y área metropolitana con transmisiones en vivo desde sus instalaciones. También se inició un programa semanal de orientación educativa, dirigido a los posibles aspirantes y público en general. Con la finalidad de dar difusión a los programas de nuestra casa de estudios, este año comenzaron a ofrecerse cursos de verano dirigidos a jóvenes de niveles medio y medio superior. Aspectos no suficientemente desarrollados • Dinamizar flujos de comunicación entre las áreas de la Universidad. • Ampliar en número y tipo las instituciones preuniversitarias atendidas. • Fortalecer la estructura organizacional y logística adecuada para satisfacer, con prontitud y oportunidad, las necesidades actuales y futuras del sitio web. • Profesionalizar el diseño de mensajes institucionales y promocionales optimizando la elaboración de mensajes y la planeación de medios. • Vincular mensajes clave con los mensajes emitidos. • Utilizar las nuevas tecnologías para la emisión de mensajes. Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Se elaboró el plan estratégico 2007-2011 en el que se actualizan la misión y la visión de la Universidad. En él se describen las áreas prioritarias de acción, los principales indicadores y se puntualizan las 28 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector metas, así como el desempeño para cada uno de ellos que la UIA se ha propuesto en los próximos cinco años. Como primer punto del desarrollo inició un amplio diagnóstico que tomó en cuenta el estado interno y externo de la Universidad. Respecto del primero se analizaron las características del alumnado, la planta docente, los programas académicos y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Del contexto externo se estudió la demanda de educación superior, el análisis de la competencia y las tendencias del sector. A partir del diagnóstico se identificaron seis áreas en las que la UIA concentrará sus esfuerzos durante los próximos cinco años : 1. Calidad académica . 2. Formación integral. 3. Investigación y transformación social. 4. Selectividad de alumnos y matrícula adecuada. 5. Uso óptimo de recursos materiales y humanos. 6. Procesos de administración, gestión y comunicación interna. En adición a este plan estratégico 2007-2011, cada departamento y área administrativa desarrolló un plan propio en el que se presenta un breve análisis de su situación y se definen acciones prioritarias para el período. Hubo un esfuerzo significativo de alineación entre el plan institucional y los de cada dependencia. Las direcciones administrativas y académicas también elaboraron un plan de operación cotidiana en el que se documenta su misión, sus principales funciones y los indicadores de desempeño operativo. Durante el último año, la UIA desarrolló e implementó la primera etapa del Sistema de Información de Gestión Institucional (Doto worehouse) que cubre una parte de los datos requeridos por lá Vicerrectoría y los departamentos para el análisis de su gestión. En este momento se procesa información de Servicios Escolares, Finanzas y Recursos Humanos. El alcance del sistema se ampliará en las siguientes etapas. La Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales también realizó estudios acerca de temas como: 29 �Tercer Informe del Rector • Reorganización de la Dirección de Comunicación Institucional. • Desarrollo de una metodología para determinar el número ideal de académicos de tiempo completo en cada departamento. • Establecimiento de criterios para estimar el personal de apoyo requerido para la coordinación de programas. • Fortalecimiento del Departamento de Estudios Empresariales. • Análisis de la situación de programas de baja demanda. • Apoyo en el diseño de la estrategia de la Red Universitaria para la Prevención y Atención de Desastres (Unired) . • la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales participó en actividades de la Comisión de Planeación del Sistema Universitario Jesuita, tales como la identificación de sinergias potenciales entre planteles y la definición de indicadores del desempeño sistémico. Aspectos no suficientemente desarrollados • la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales continuará perfeccionando la metodología de organización con el objeto de facilitar la elaboración de los planes y su seguimiento. Dirección de Vinculación con Exalumnos Coordinación de Exalumnos Otros aspectos Base de datos En el presente año se han actualizado 35 mil registros, lo que corresponde a 80 por ciento del total de registros activos que conforman nuestra base de datos y se logró recuperar la información de más de 260 exalumnos que se consignaban como no localizados. Gracias a la capacitación que se les dio a las capturistas y al control que se lleva sobre cada una de las actualizaciones, se ha logrado depurar gran parte de la información contenida en los diversos campos. 30 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector . Se modificó la página de actualización de datos de los exalumnos a través de Internet para hacerla más amigable y completa. Servicios de difusión A solicitud de todas las áreas de la Universidad, de las asociaciones de egresados y de alumnos, se enviaron más de 170 mensajes masivos y por grupo específico a exalumnos con información relevante respecto a la oferta académica de la Universidad, actividades de interés, becas y financiamientos, invitaciones y mensajes para la formación personal. De la misma manera, se apoyó a las direcciones divisionales en el envío de encuestas para conocer la opinión de los egresados respecto a la gestión de los directores de los departamentos académicos. Estas encuestas fueron enviadas a los egresados de los siguientes departamentos: Comunicación, Derecho, Diseño, Filosofía, Ingeniería y Ciencias Químicas, Letras y Salud. Comunicación con egresados Actualmente se tiene comunicación a través de correo electrónico con 62 por ciento de nuestros egresados a los cuales se les envía semanalmente la agenda de actividades de la Universidad. Diariamente se reciben y atienden más de 70 mensajes electrónicos provenientes de exalumnos y se atiende en nuestras oficinas a un promedio de 20 exalumnos por día. Al término de cada semestre se envía un mensaje a los recién egresados para darles la bienvenida a nuestra gran Red Ibero e informarles sobre los servicios que tenemos a su disposición. Servicios a egresados Con el fin de mantener informados a nuestros egresados, en el presente año se diseñó y editó un folleto informativo de los servicios que proporciona la Dirección de Vinculación con Exalumnos que les fue enviado por correo postal. Espado Red Ibero Se continúa con el desarrollo y definición logística de las nuevas secciones que se integrarán a Espacio Red Ibero, nuestro espacio en Internet para convivencia, apoyo y comunicación con los egresados. El directorio de Enlace Red Ibero cuenta a la fecha con 5 mil 200 exalumnos registrados, 22 por ciento más que el año anterior. 31 �Tercer Informe del Rector Bolsa de trabajo El nuevo sistema de bolsa de trabajo por Internet fue puesto a disposición de los usuarios en octubre de 2006. Este sistema permite: • A los alumnos y egresados, registrar y publicar un currículo más completo y ponerlo a disposición inmediata de las empresas que quieran consultarlo. Anteriormente, las empresas recibían un boletín por correo postal con una muy breve descripción de los aspirantes a empleo. • A las empresas les permite registrarse y publicar sus vacantes, así como administrarlas (alta, modificación o baja). • Mayor flexibilidad, ya que cuenta con varias opciones de búsqueda (simple y avanzada). • Ofrecer un servicio más eficiente, ya que el propio sistema envía un aviso a los aspirantes cuando una empresa muestra interés en su currículo. De la misma manera, el sistema despliega a los candidatos una lista de las vacantes que coinciden con el perfil registrado en su currículo. • Llevar estadísticas confiables sobre los principales indicadores del funcionamiento de nuestra Bolsa de trabajo. • Proporcionar a los usuarios registrados apoyo para la utilización del sistema, consejos para la elaboración de currículo y presentación a entrevistas. • Se ha llevado a cabo una intensa labor de capacitación del personal del área para conocer y administrar el sistema, lo que nos ha permitido brindar el apoyo necesario a empresas, alumnos y egresados que lo han solicitado. Se presentó el nuevo sistema a Copsa para que todos los presidentes de las sociedades de alumnos tuvieran conocimiento del mismo y de la facilidad de su utilización. De octubre a junio del presente año, el sistema de bolsa de trabajo arrojó los siguientes resultados: • Mil 900 empresas registradas, anteriormente sólo se tenían 780. • 12 mil currículos de alumnos y exalumnos registrados. • 6 mil vacantes publicadas. • 80 mil consultas realizadas de vacantes. En octubre de 2006 se llevaron a cabo las "30 jornadas de Bolsa de trabajo" con la participación de 20 empresas y la asistencia de alrededor de 650 alumnos y exalumnos. 32 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En marzo del presente año se realizó por tercera ocasión la feria "Reclutamiento empresarial Ibero 2007" con la participación de más de 80 empresas líderes en su ramo, 24 más que el año anterior. Los sectores económicos con mayor representación fueron: servicios profesionales, productos alimenticios y servicios financieros. Cada empresa participante reportó haber recolectado 400 currículos, en promedio, para seleccionar candidatos con miras a contratación. Algunas empresas aprovecharon el evento para realizar entrevistas en distintas aulas de la Universidad. En el año se han organizado alrededor de 30 eventos de reclutamiento en el campus con las empresas que así lo han solicitado. Más de 13 mil alumnos y exalumnos son convocados a participar en estas presentaciones y sesiones de entrevistas; sin embargo, la asistencia a estos eventos continúa siendo muy baja. Local de promocionales Ibero Se ha intensificado la labor con proveedores para conseguir productos atractivos a precios competitivos que permitan una mayor penetración dentro de nuestra comunidad. Organización de eventos En el mes de octubre se llevó a cabo el "Sexto reencuentro de exalumnos, Desayuno magno", con la presencia de más de 450 egresados de todas las carreras y generaciones. Durante el año se apoyó la realización de reuniones de carrera o generación y las propias de la ASEUIA. Se llevaron a cabo las funciones de secretariado del consejo operativo de la ASEUIA. Se sigue apoyando a los departamentos académicos que así lo solicitan, proporcionándoles la información de egresados que requieran. Aún colaboramos con el proyecto Construyendo Puentes y contamos con el apoyo de las personas que participan en él. Se ·participó con una ponencia en el Congreso CASE 2007 "Mejores prácticas, mejores instituciones educativas" que se celebró en la Universidad Iberoamericana Puebla, en marzo del presente año. En colaboración con la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero se organizó una serie de cursos para aquellos exalumnos que quisieran iniciar o profundizar sus conocimientos en el uso de la página de la Biblioteca y las Bases de datos de publicaciones digitalizadas. Estos cursos se ofrecieron en los meses de mayo y junio con diferentes opciones de horarios y fechas. 33 �Tercer Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados • Base de datos. No hemos conseguido la meta de recorrer todos los registros en el año. • Comunicación con egresados. Diseñar y aplicar estrategias de comunicación que permitan hacer más atractivos y eficientes los mensajes enviados a nuestros egresados. • Espacio Red Ibero. Es necesario lanzar las nuevas secciones y darles la debida promoción y movimiento. • Bolsa de trabajo. Promocionar de manera eficiente entre la comunidad los servicios de la bolsa de trabajo. • Local de promocionales Ibero. Lograr el relanzamiento de la tienda con base en las propuestas de los alumnos del Departamento de Diseño y, de ser posible, ubicarla en un lugar más apropiado. Oficina de Atención a la Asociación de Egresados de la Universidad Iberoamericana Basados en la experiencia obtenida de las actividades que realizamos en la ASEUIA en 2006 y principios de 2007, en las sugerencias recibidas directamente de los egresados y en los recursos disponibles, se definieron una serie de objetivos para 2007. Algunos se alcanzaron, e incluso se superaron, y otros aún están en proceso con excelentes perspectivas de consolidación. A continuación se detallan los principales avances logrados. , Renovación de mesas directivas de asociaciones de egresados Se fortaleció la relación con las asociaciones de egresados existentes, apoyando durante 2006 la renovación de las mesas directivas de las asociaciones de Psicología, Administración de Empresas, Ciencias Políticas y Administración Pública, Ingeniería Industrial, Ingeniería Civil, Derecho, Economía y Sistemas y, en los primeros meses de 2007, las de Diseño Gráfico e Ingeniería Civil. - Conformación de asociaciones de egresados Se promovió la conformación de asociaciones de egresados en programas académicos que no tenían representación en 2006. Para ello realizamos acciones tendientes a localizar y contactar a egresados destacados que estuvieran interesados en participar en las mesas directivas. 34 11---1 1 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Logramos en 2006 la conformación de las nuevas asociaciones de Administración Hotelera, Relaciones Internacionales, Diseño Textil, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Nutrición y Ciencia de los Alimentos; recientemente, en 2007, las de Diseño Industrial y Letras. Por su parte, Historia del Arte ha concluido prácticamente el proceso para la integración de su mesa directiva . Por lo tanto, informamos que hemos pasado de 15 asociaciones de egresados formalmente constituidas en 2005 a 25 el día de hoy: 23 en los programas de licenciatura y dos en posgrado. v' Relación ASEUIA-Copsa Hemos también desarrollado la relación con los alumnos que próximamente se convertirán en exalumnos. Para ello nos hemos reunido con los miembros del Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos (Copsa) y les hemos comunicado los objetivos y beneficios de nuestra Asociación, invitándolos a participar en nuestras actividades. v Fondo "Peso por peso" Durante 2006 se ejercieron por primera vez los recursos del fondo de apoyo económico "Peso por peso", destinado a apoyar cinco aspectos: la creación de su página web, la publicación de libros y artículos de egresados de relevancia académica, la participación en foros nacionales e internacionales o bien la posibilidad de adoptar un proyecto de tipo social. Asociaciones que participaron en el fondo "Peso por peso" La mecánica de este apoyo es que por cada peso que la Asociación aporte, la Universidad pone otro. Las asociaciones de egresados que hicieron uso de estos recursos fueron las de Administración de Empresas, Ciencias Políticas y Administración Pública, Comunicación, Contaduría Pública, Diseño Gráfico, Diseño Textil, Economía, Relaciones Internacionales y la Maestría en Administración. Cambios relevantes en los estatutos de la ASEUIA En este mismo ánimo de consolidar a nuestra asociación, se realizaron cambios a los estatutos de la ASEUIA, entre los que destacan: La modificación en la forma de elección del presidente de la ASEUIA, limitando la convocatoria a las asociaciones de egresados, las cuales podrán presentar la postulación de su propio presidente o de otro egresado que decidan apoyar. 35 �Tercer Informe del Rector El cambio en la elección de los miembros del Consejo Operativo, los cuales serán designados por el presidente de la ASEUIA. La eliminación de las figuras de Consejo Directivo y Consejo Consultivo. Los miembros de éste último pasan a ser asociados con todos los derechos y obligaciones conferidas por los estatutos que la rigen . La disposición de que el presidente saliente de la ASEUIA continúe siendo asociado. Se definió un mecanismo que hará válida una segunda convocatoria, en caso de que en la primera no se reúna el quórum necesario, para realizar una asamblea extraordinaria. Además se reduce el número de votos para tomar decisiones. Estos cambios en los estatutos imprimen un mayor dinamismo a las acciones y decisiones de nuestra asociación y fortalecen el papel de los presidentes de las Asociaciones de Egresados en la estructura de la ASEUIA, reconociendo que son ellos los que forman esa bisagra perfecta entre institución y egresados. Aspectos no suficientemente desarrollados • Aún hay mucho por hacer. Están en proceso tareas importantes como la institucionalización del reconocimiento a la trayectoria profesional y personal del egresado de la UIA, el lanzamiento de una revista para egresados y una campaña intensiva para localizar exalumnos. • Sin embargo, se han dado los primeros pasos y se han sentado cimientos para la construcción de la ASEUIA, cuidando en todo momento el aprecio y la responsabilidad que tenemos por pertenecer a la comunidad UIA, en la que compartimos una tradición educativa, valores y principios. Oficina de Auditoría Interna La Oficina de Auditoría Interna desarrolla una actividad independiente de aseguramiento y consulta concebida para mejorar las operaciones de la institución. Ayuda a la Universidad a cumplir sus objetivos, aporta un enfoque sistemático y disciplinado, y mejora la eficacia de los procesos de gestión de riesgos, control y gobierno. 36 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Entre sus acciones se encuentra el desarrollo de un Estatuto de Auditoría en el que se define el propósito, autoridad y responsabilidad de los integrantes de esta área. En el Estatuto se autoriza al personal el acceso a los registros y propiedades relevantes para el cumplimento de las revisiones. A principios de 2007, el personal de Auditoría inició un proceso de capacitación para alcanzar la certificación, con la cual se busca unificar sus conocimientos en el ámbito internacional en tres niveles de competencia: información, entendimiento y pericia . Cabe destacar que este aspecto fue reportado como no suficientemente desarrollado en el informe anterior. A finales de 2006 se realizó un arqueo de pagarés de financiamiento educativo, pagarés prórroga y cheques devueltos, con el fin de validar la información incluida en el Sistema Integral de Tesorería y en el Sistema de Contabilidad . Se revisó la documentación sobre los pagos realizados a las compañías constructoras de la ampliación de la Biblioteca, así como el manejo de los concesionarios de la UIA para conocer los concursos con que fueron designados. Aún se continúa la práctica de los balances aleatorios a los fondos fijos de la Universidad. Por otra parte, con el fin de asegurar la confiabilidad del sistema de activos fijos, se mantiene la verificación del mobiliario y equipo que se entrega en donación a través del acta correspondiente. Se elaboró la propuesta de Política y procedimientos de donativos de mobiliario y equipo de cómputo, con el fin de documentar los criterios utilizados en la entrega y definir las actividades de cada uno de los participantes. En coordinación con el área de activo fijo de la Jefatura de Mantenimiento Preventivo y Planta Física, se realizó un arqueo de equipos y mobiliario de la Dirección de Educación Continua . La Oficina de Auditoría Interna apoya a la Jefatura de Mantenimiento Preventivo y Planta Física en mejoras al proceso de registro de mobiliario y equipo de la Universidad. Aspectos no suficientemente desarrollados • No se ha concluido la búsqueda de un software de auditoría que permita la eficiencia de los procesos del área, en apoyo a los requerimientos de la reforma administrativa y en el uso de los recursos. • El Sistema de Compras y Almacén se encuentra aún en etapa de desarrollo, razón por la que no se ha iniciado la elaboración de una propuesta institucional para el suministro y resguardo de alimentos en 37 �Tercer Informe del Rector el Aula de Cocina, adscrita al Departamento de Estudios Empresariales y el área de Gastronomía de la Dirección de Educación Continua, así como de los laboratorios del Departamento de Salud. Oficina Jurídica La Oficina Jurídica tiene como principal objetivo el apoyo y asesoría jurídicos a las distintas áreas de la Universidad, así como la atención de asuntos externos de diversa índole. Algunas de sus funciones son la elaboración, revisión y actualización del Corpus Reglamentario de la UIA. En marzo de 2007 se modificó el Estatuto orgánico de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Esta reforma incluye ajustes respecto de la estructura de las divisiones académicas y ciertos órganos colegiados, así como de los procedimientos para el nombramiento de autoridades de la UIA También se elaboró un nuevo reglamento de estacionamiento. Esta oficina se ha encargado de elaborar y revisar convenios y contratos, tanto académicos (convenios de cooperación académica, contratos de cesión de derechos, edición, prestación de servicios académico-profesionales) como administrativos (contratos de donación, compraventa, arrendamiento, comodato, mutuo, mantenimiento, de servicios, de transporte, fideicomisos, licencias, confidencialidad, etcétera). Asimismo, realiza labores de coordinación entre la Asamblea General de Asociados de la Universidad Iberoamericana, A. C., (UIAC) y la propia Universidad, con el fin de dar seguimiento a los acuerdos establecidos en dichas reuniones. La Oficina Jurídica también funge como secretaria de comisiones de consultoría y apoyo a la Rectoría, así como de actividades de coordinación con diversas entidades externas como la Delegación Álvaro Obregón, la Asociación de Colonos de Santa Fe y otras instituciones públicas y privadas. Por último, esta entidad atiende un gran número de consultas jurídicas de distinta naturaleza, resuelve litigios de la Universidad y se encarga del registro y actualización de marcas, patentes y derechos de autor. 38 �Vicerrectoría Académica Docencia La característica que distingue a la Vicerrectoría, durante el periodo que se reporta, es la consolidación de la mayoría de las acciones emprendidas y consignadas en el informe anterior, casi en la totalidad de los ámbitos. Se revisaron los criterios para la contratación de profesores de asignatura, a través de los resultados del SEPE-1 y la asistencia. Gracias a ello, el ausentismo ha disminuido y se ha reforzado la calidad de la enseñanza. También se ha fortalecido la contratación de profesores de asignatura y de tiempo completo con estudios de posgrado. Especial atención se ha puesto en aquellas disciplinas en las que no es fácil tener académicos con grados superiores a los de licenciatura. Por ello, se hizo énfasis en el análisis de la equivalencia de estudios para elegir aquellos que por su experiencia profesional y docente ofrecen los perfiles más altos. El Programa de Estimulo al Desempeño Docente, destinado a profesores de asignatura, se realizó por segundo año consecutivo y se consolidaron los criterios y el proceso por los que el Comité Evaluador elige, de entre más de mil 600 profesores, a los 33 más destacados. El Programa de Excelencia Académica del Patronato Económico y de Desarrollo (FICSAC) es una medida orientada a la obtención de grado de nuestros académicos de tiempo. Este programa se fortaleció durante el periodo que nos ocupa, muestra de ello fue la inclusión de 13 docentes que próximamente obtendrán el grado de maestría y otros 13, el de doctorado. Se aprobó y realizó, para los programas de licenciatura que lo permiten, el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), un instrumento que permite la valoración de los conocimientos de los alumnos al concluir sus estudios superiores. De esta manera se proporciona información que, junto con los resultados de la Evaluación de los Planes de Estudios, valorará acciones para incrementar y consolidar la calidad académica. El proceso de acreditación de nuestros programas de licenciatura ha arrojado como resultado la acreditación de 20 de ellos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes) y seis por Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) lo que representa el mayor número porcentual de programas acreditados ante organizaciones externas de una institución de educación superior privada en el país. 39 �Tercer Informe del Rector Se implementó el Toller de regularización en matemáticos para alumnos de bajo rendimiento y se fortaleció el Toller de lecto-escrituro para perfeccionar las deficiencias en lectura y redacción. Investigación Como apoyo al proceso de evaluación y dictamen de la calidad de los proyectos de indagación, se aprobó y publicó el Reglamento poro lo investigación que se realizo en lo U/A. Se trata de un instrumento normativo que regula y define los diferentes proyectos de investigación que se impulsan institucionalmente, así como las condiciones para que sean sujetos de evaluación, dictamen externo, apoyo y aprobación definitiva. Se celebró el segundo encuentro de líneas de investigación "Presente y prospectiva de la investigación en la UIA", en el que se dio a conocer el estado que guarda la investigación en la Universidad a escala nacional e internacional. Asimismo, se incrementó el rigor y la exigencia en la evaluación externa de nuevos proyectos, y se continuó la valoración interna de las líneas y planes de investigación. Gestión de lo académico El Comité Académico sometió a la consideración del Senado Universitario una propuesta para modificar el plazo máximo de permanencia de un director de unidad académica o instituto en el cargo, misma que fue aceptada y se aplica en la actualidad. También fue evaluada la gestión de 10 directores de unidades académicas; como resultado, se efectuó el relevo de cuatro de ellos. Para fomentar y mejorar la comunicación y participación colegiada, la Vicerrectoría Académica realizó cuatro sesiones plenarias con los directores de departamentos e institutos y los correspondientes directores divisionales; asimismo, celebró igual número de encuentros con los coordinadores de los programas de licenciatura y posgrado. Como parte del Programa de Formación de Tutores (encaminado a la atención del alumnado amonestado o con dificultades de rendimiento académico), en la Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI) se han impartido cursos y programas que capacitan a los académicos con funciones de tutores. Durante este período, con apoyo de la DSFI, se concluyó la evaluación de los planes de estudios de la totalidad de los programas de licenciatura, actividad realizada por los Consejos Técnicos. Esta acción logró identificar las medidas de mejoras, a mediano plazo, para afinar la operación de los planes de estudio y sentó las bases para rediseñarlas a futuro. También se completó la elaboración y evaluación de las guías modelo. 40 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Correspondió a la Vicerrectoría coordinar la planeación estratégica de las unidades académicas y alinearlas a la planeación estratégica institucional. Con respecto a la normatividad que regula la figura del Técnico Académico, se avanzó, mediante acuerdo del Comité, en la definición de las condiciones necesarias para aprobar las plazas. Para fortalecer la capacidad crítica de la UIA se dio continuidad al seminario "Universidad sin condición". Debido a la urgente necesidad de que las disciplinas se comuniquen entre sí en un diálogo crítico y constructivo, evalúen su pertinencia y analicen sus expectativas, en octubre de 2006 tuvo lugar un coloquio titulado "Relaciones entre los saberes racionales y lo humano". Otra de las apuestas de este seminario gira en torno a la interdisciplinariedad entre los conocimientos universitarios para responder de una manera más eficiente a la realidad y al bien de la sociedad; por ello los directores divisionales presentaron ponencias en las que expusieron y debatieron este tema. A través de la Dirección de Cooperación Académica se elaboró y colectivizó el documento titulado La dimensión internacional de la UtA con la finalidad de internacionalizar aún más a la Universidad. Posgrado Durante el último año se incorporaron al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) del Consejo Nacional para Ciencia y Tecnología (Conacyt) cuatro posgrados más. De esta manera, sumaron seis los programas reconocidos por su calidad, incluso internacional. Adicionalmente, se elevó a 13 el número de programas acreditados por CIEES. Se fortaleció la oferta de la Universidad mediante la apertura de la Maestría en Políticas Públicas y de la Maestría en Diseño Estratégico e Innovación. En este período también se aplicó, por primera vez en la historia de la institución, el Exani III del Ceneval (Examen Nacional de Ingreso al Posgrado) como forma de evaluación para los alumnos de primer ingreso que aspiran a cursar este nivel en nuestras instalaciones. Dirección de Educación Continua La Vicerrectoría Académica resolvió incrementar la cercanía entre la Dirección de Educación Continua (DEC) y el resto de las actividades académicas de la UIA. A través de esto se pretende tener un mayor sentido social en los diplomados y cursos que se ofrecen, así como elevar la calidad de los contenidos académicos impartidos. Para lograrlo, entre otras medidas, se involucró al director del área en un mayor número de procesos y organismos institucionales. Destaca su designación como integrante del Comité Académico. 41 �Tercer Informe del Rector Otra medida para incrementar la calidad académica fue la creación del Consejo Consultivo de la Dirección de Educación Continua, órgano destinado a fomentar la participación de las entidades académicas en las actividades de esa área, a propiciar el acercamiento entre la DEC y la UIA y asesorar en la creación de líneas de desarrollo de la entidad en cuestión . Sistema Universitario Jesuita Por lo que respecta a la participación de la Vicerrectoría en el Sistema Universitario Jesuita (suJ). como integrante del Consejo Académico del Sistema, se participó activamente en el proceso de homologación entre los diversos planes de estudios de los planteles. También se contribuyó al diseño de los indicadores educativos del Sistema. Aspectos no suficientemente desarrollados • Se encuentra en proceso de elaboración final la normatividad que regulará integralmente la figura del Técnico Académico. Próximamente se iniciará la revisión del Reglamento de sabático, con la intención de ajustarlo a las exigencias y tendencias nacionales para el caso. • Está pendiente una revisión profunda y detallada del Reglamento de órganos colegiados académicos que ajustará la normatividad a nuevas disposiciones reglamentarias consignadas en diversos instrumentos de mayor jerarquía jurídica interna, como es el caso del Estatuto orgánico. • También hace falta establecer no sólo medidas puntuales a favor de la exigencia académica, sino un programa a favor de la excelencia integral. Conviene ordenar racionalmente el número de docentes y de investigadores en cada unidad académica. Dirección de Servicios para la Formación Integral Dada la necesidad de promover y mejorar sus publicaciones y, principalmente su pertinencia, se instauró el consejo editorial del Área de Reflexión Universitaria. Gracias a su propio consejo editorial, la revista Didac sigue mejorando en calidad para la consecución de sus fines en la formación de docentes dentro y fuera de la propia UIA Ciudad de México. Su página web se actualiza número con número y es frecuentemente consultada. 42 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicios educativo-universitarios Programa de Diseño Curricular y Evaluación (PDCE): Se llevó a cabo la primera evaluación interna de los planes de estudio 2004. Las 37 licenciaturas concluyeron sus informes finales. Adicionalmente, en apoyo a esta nueva cultura de evaluación, en diez licenciaturas se puso en operación de la aplicación de los Exámenes de Egreso de las Licenciaturas (EGEL) del Ceneval. En junio del presente año se organizó el segundo encuentro intrauniversitario "Las competencias en los planes de estudios 2004", con el objetivo de compartir y valorar las experiencias exitosas obtenidas en la evaluación de competencias genéricas y específicas, y en la operación del Área de Síntesis y Evaluación de los planes de estudios 2004. De acuerdo con la planeación estratégica institucional, en la linea de la eficiencia académica, se redactaron orientaciones generales para la operación del servicio departamental. Programa de Formación de Académicos (PFA): Durante el período en cuestión se amplió la oferta de servicios a profesores tratando de satisfacer las necesidades expresadas tanto en las asesorías, como en los talleres. Esto ha sido posible gracias a que el Sistema de Información y Seguimiento de Cursos y Profesores se ha mejorando permanentemente y facilitado la comunicación con los profesores. También se ha incrementado de manera considerable la participación de los profesores de nueva contratación en las sesiones de inducción (seguimiento y cierre) a la UIA. Destaca la oferta de tres talleres sobre "Método de proyectos" que se han ofrecido en apoyo al desarrollo de las competencias genéricas y a la docencia de las materias del Área de Síntesis y Evaluación (ASE) en los que participaron 37 profesores. Por otra parte, en colaboración con el Programa de Tecnologías para el Aprendizaje se ha trabajado en la base técnica para el diseño y la administración de una plataforma virtual de apoyo para cursos y talleres en linea. Igualmente se han ofrecido otros cursos presenciales sobre temas que echan mano de diversos recursos tecnológicos. En Primavera 2007 se comenzó a impartir en linea el curso de la red de homólogos de educación "Los Valores y la Ética" dirigido a profesores de las universidades pertenecientes a Ausjal. El PFA colabora en la coordinación de dicho curso en el que participan tres académicos de la DSFI. 43 �Tercer Informe del Rector En los períodos Otoño 2006 y Primavera 2007 se atendió a 270 miembros de la comunidad universitaria en 22 sesiones de diálogo sobre el Proyecto Educativo Común de la Compañía de Jesús en América Latina. Programa Fe y Cultura (PFC): Durante cinco años (de enero de 2002 hasta febrero de 2007). el Programa Fe y Cultura de 1.a UIA Ciudad de México fue uno de los ámbitos ce-curriculares de formación propuestos por la Dirección de Servicios para la Formación Integral en la Universidad. Como tal, forma parte del Campo Estratégico de Acción Fe y Cultura del Sistema Universitario Jesuita, ahora bajo la custodia del Departamento de Ciencias Religiosas. En este ciclo destacaron las actividades correspondientes al segundo año formal de la Cátedra Eusebio Francisco Kino, S. J., con los seminarios y los libros derivados de ella. Participaron tres destacados conferencistas de renombre internacional quienes propusieron sus análisis sobre las formas religiosas que surgen en las sociedades occidentales tardías mediante nuevos "sujetos teológicos" con identidad y voz propia. Otra actividad que merece ser destacada por afrontar las nuevas formas de lo religioso en tiempos de las sociedades de conocimiento es la publicación del tercer volumen del "Seminario Fe y Cultura", intitulado La universidad de inspiración cristiana en tiempos de postcristiandad. En esta obra, un grupo de académicos de nuestra Universidad, junto con algunos connotados intelectuales, presentan reflexiones que buscan comprender el cambio de la cultura occidental. Programa de Tecnologías para el Aprendizaje (PTA): Destacan las actividades desarrolladas al interior de los departamentos de Ciencias Religiosas, Comunicación, Economía, Ingeniería y la propia Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI). Estos proyectos exploran las posibilidades educativas de las plataformas asíncronas en línea, incluyendo el uso de video y audio y la manutención de los sistemas a cargo del PTA, incluyendo el portal de servicios de la DSFI. Se continúa con la investigación sobre nuevas tecnologías de información y comunicación aplicadas en las tareas de aprendizaje, principalmente respecto al uso de software de código abierto y libre como administradores de contenido, editores de contenido digital, entornos multiusuario y objetos de aprendizaje. 44 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector A partir de febrero se retomó la participación con otras universidades del SUJ, a través de actividades del Campo Estratégico de Acción "Procesos Educativos apoyados en Tecnologías de Información y Comunicación". Programa de Atención Estudiantil Universitaria (PAEU): Durante el último año se apoyó a 645 alumnos. Para lo que ha transcurrido de 2007 cuenta con una base de datos de 2 mil 450 estudiantes, creada a partir de diversos cuestionarios aplicados por medio de los servicios de desarrollo de carrera, asistencia al aprendizaje y atención psicológica. Por otra parte, terminada ya la fase piloto de la encuesta de entrada, se cuenta con un instrumento consolidado y probado que permite delinear el perfil del estudiante de primer ingreso. Este quedará terminado en un futuro próximo, cuando se compare con una encuesta de salida (aún en fase de diseño). De esta manera, la información generada por el programa ofrece ya, desde distintos ángulos, una aproximación global y privilegiada a la cultura juvenil de nuestros estudiantes. Respecto a los alumnos recién admitidos, se han afinado los criterios de riesgo académico que permiten predecir, cada vez con mayor exactitud, la probabilidad de dificultades en su rendimiento escolar. De manera que es posible discernir con oportunidad quiénes ameritan una intervención preventiva mediante la asignación de un tutor desde el principio. El Plan de Formación de Profesores Tutores se sigue afianzando. Durante Otoño 2006 y Primavera 2007 se impartieron 82 cursos a académicos de tiempo; se consiguió la integración de una red de tutores ; el diseño de un cuestionario de apoyo para las entrevistas y el seguimiento de las intervenciones de los alumnos en tutoría; la versión electrónica y en línea del manual de Introducción Formal Universitaria (IFU). 1 Programa de Reflexión Universitaria (PRU): Por segundo año consecutivo se ofrecieron cursos de verano a cargo de profesores visitantes para la formación académica del claustro de profesores. En esta ocasión los impartieron el doctor Jean-Pierre Bastien (París 111 y Universidad Marc Bloch, Estrasburgo). quien habló de religión y cambio social en México y Latinoamérica, y el doctor Jordi Corominas (fundación Xavier Zubiri). quien además de un seminario sobre el propio Zubiri ofreció una reflexión sobre la posibilidad de una ética mundial. 45 �Tercer Informe del Rector Se matricularon 95 participantes de la UIA, de entre los cuales 40 eran profesores del Área de Reflexión Universitaria (ARU) . Por otra parte, en atención a las necesidades de formación continua de los profesores en el campo pedagógico, se ofrecieron un diplomado en "Reflexión y docencia universitaria", los recursos de la pedagogía ignaciana y otros elementos de la formación integral humanista de inspiración cristiana. Se inscribieron 16 participantes. Programa de Servicio Social Universitario (Pssu): Durante el período 2006-2007 destaca la intensa labor de promoción para el establecimiento de vínculos entre el servicio social y las últimas materias del Área de Síntesis y Evaluación (ASE3) . Para el período de Primavera 2007 esto se concretó con las licenciaturas en Administración de Empresas, Diseño Gráfico, Diseño Interactivo, Ingeniería Industrial y Recursos Humanos. Se sostuvo, por otro lado, la segunda reunión con instituciones vinculadas al servicio social. Esta vez con la finalidad de reflexionar y promover su labor como co-formadoras de los alumnos y crear conciencia de la necesidad, en su caso, de impulsar mejoras en su desarrollo organizacional. Asistieron representantes de 117 instituciones de las 280 con las que mantenemos algún tipo de relación en estas fechas. Durante este año surgió la oportunidad de abrir la práctica de servicio social durante ciertas experiencias de intercambio estudiantil en el extranjero. Gracias al compromiso de la Universidad de Purchase con la comunidad de migrantes mexicanos de su entorno en el estado de Nueva York, Estados Unidos, diez alumnas de las carreras de Diseño Gráfico, Psicología y Relaciones Internacionales pudieron llevar a cabo una práctica supervisada de servicio social mientras continuaban sus estudios fuera del país. Gestión de lo académico Se gestionó y firmó un convenio con el Ceneval con objeto de que nuestras licenciaturas presentaran el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL). así como para participar o intensificar nuestra participación en su diseño y validación. Continuamos, asimismo, con el diseño de sistemas de información de utilidad, tanto inmediata como para el seguimiento evaluativo de nuestro propio trabajo, que cada vez arrojan más información de interés general para administradores e investigadores de la Universidad. Se desarrollaron dos nuevos programas : 46 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Programa de Diseño Curricular y Evaluación (PDCE): Sistema de Guías de estudios del profesor. Programa de Atención Estudiantil Universitaria (PAEU): Sistema para la Aplicación del Cuestionario de Tutores (Cutu). Otros aspectos A raíz de dificultades detectadas en cuanto al uso de los resultados del cuestionario en que los alumnos evalúan a sus profesores (SEPE1). durante el período 2006-2007 se inició un trabajo de enriquecimiento y reflexión sobre el Sistema de Evaluación de Procesos Educativos (SEPE) en general. En lo referente a la educación mediada por tecnologías, se comenzó a elaborar una propuesta para trabajar materias en línea, en colaboración con los Programas de Formación de Académicos y de Tecnologías para el Aprendizaje. Se generó el Sistema de Guías de Estudios del Profesor (SGEP) que será de gran utilidad en interacción con la plataforma Blackboard, tras la formulación de 95 por ciento de las guías de estudio modelo de todas las licenciaturas de la UIA. Comenzó el trabajo de un equipo multidisciplinario para aprovechar el conocimiento generado por la modalidad de estancia semestral del servicio social. Colaboran en este proyecto, con personal del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación, académicos de nuestros Programas de Servicio Social Universitario y de Atención Estudiantil Universitaria. División de Ciencia, Arte y Tecnología En la División de Ciencia, Arte y Tecnología (Dicat) se agrupan aquellas áreas caracterizadas por realizar un trabajo de innovación e investigación que involucre aspectos tecnológicos. Los programas adscritos se distinguen por hacer uso destacado de talleres y laboratorios. En la División se realizan dos tipos de investigación: la básica y la aplicada. Es parte de sus objetivos continuar con la aplicación de los exámenes departamentales y con la implementación de los exámenes del Ceneval en algunos de los departamentos de la División, así como asegurar la calidad de los programas y la actualización de los planes de estudio, con base en la evaluación y seguimiento de los planes de 2004 y la realidad del contexto. Asimismo, se busca desarrollar proyectos de vanguardia en línea y ofrecer diplomados de elevada calidad académica; proponer y promover la implementación de criterios que definan el número 47 �Tercer Informe del Rector de plazas y apoyos requeridos por cada departamento, así como analizar los indicadores de productividad existentes y enriquecerlos con parámetros propios, acordes con las condiciones de cada programa . Parte primordial del proyecto de la División es consolidar e incrementar el nivel académico y experiencia profesional de los profesores de asignatura y de la planta académica de tiempo completo de la División. Otros objetivos son diseñar e implementar mecanismos y efectuar acciones que faciliten e impulsen la realización de proyectos de investigación básica, aplicada y obra creativa, coordinada y compartida entre los departamentos de la División. Buscará incrementar 20 por ciento los proyectos de vinculación profesional y social de los departamentos de la Dicat, para proponer y promover la implementación de políticas y acciones institucionales encaminadas a la difusión de actividades y logros alcanzados. Acciones realizadas Se elaboró la propuesta inicial para la creación de la Maestría y el Doctorado en Ingeniería y Ciencias, en conjunto con los directores de los departamentos de Ingeniería, Ingeniería y Ciencias Químicas y Física y Matemáticas, así como de Investigación y Posgrado. Se formó un comité interdepartamental cuya función es homologar los criterios de los proyectos de investigación de la División, para elevar su nivel de calidad, fortalecer el camino para la creación del Doctorado en Ingeniería y Ciencias y apoyar a los departamentos. Se promovió y realizó una propuesta para regular y ajustar el crecimiento de la matrícula en los programas de alta demanda : Diseño Gráfico, Diseño Industrial y Arquitectura . Se apoyó e impulsó la acreditación internacional de los programas de Licenciatura en Diseño Gráfico, Industrial, Interactivo y Textil, y de la Maestría en Diseño Estratégico e Innovación. En enero de 2007 se cerraron dos programas: Ingeniería de Software e Ingeniería en Sistemas de Información, después de una ardua valoración en colaboración con el director de Ingeniería. Sin embargo, en la actualidad se diseña un nuevo programa que reunirá los contenidos de ambos, esto acorde con los requerimientos del sector productivo. Se propuso la creación del puesto de Coordinador Divisional de Exámenes Departamentales que dará servicio, no sólo a los departamentos de la División, sino a la totalidad de la UIA. Este puesto funciona desde Primavera 2007. 48 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se llevaron a cabo los exámenes de salida de EGEL del Ceneval en los programas de: Ingeniería Química, Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y la Licenciatura en Sistemas Computarizados e Informática. Se efectuaron acciones de gestión para implementar los programas de FICSAC: de toma de grado, académicos distinguidos, académicos visitantes y apoyos FICSAC-Funed. Se ha trabajado en la elaboración de tablas, con base en el resumen del monitoreo de medios de comunicación, de cada uno de los departamentos de la División. La Dicat, en conjunto con la División de Estudios Sociales (DES). retomó los trabajos de investigación contra la contaminación ambiental de las instalaciones de Pemex, que afecta a las familias en Tabasco, iniciados con el ITESO a petición de Jesús Maldonado S. J. Logros Desde su creación, la Dicat ha trabajado para lograr un mayor conocimiento de las fortalezas y debilidades de los departamentos y los programas, así como para establecer una relación efectiva con y entre ellos. Esto ha permitido plantear estrategias de colaboración más positivas. Otro resultado ha sido la planeación, dirección e implementación del Proyecto lnterdepartamental de Cómputo Académico que funciona desde Primavera 2007 y que busca el uso eficiente de los laboratorios de cómputo. Esto ha sido posible a través de un nuevo esquema de organización, desarrollado y administrado por una comisión interdepartamental al que se han sumado los encargados de los laboratorios de otras divisiones. Se organizó la proyección de una serie de videoconferencias para ingenieros, dictadas por el Centro Nacional de Metrología. Se alcanzó la evaluación con nivel 1 por parte de los CIEES de los siguientes programas de posgrado: Proyectos para el Desarrollo Urbano, Ciencias en Ingeniería Química, Ingeniería de Calidad, e Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción. Aspectos no suficientemente desarrollados • En conjunto con la Vicerrectoría Académica se ha trabajado en la propuesta de criterios que permitan definir el número de plazas y apoyos que requiere cada Departamento de la División. 49 �Tercer Informe del Rector • De estas acciones quedan pendientes: la propuesta de parámetros e indicadores de calidad adicionales a los institucionales; el diseño de mecanismos para incrementar los proyectos de vinculación profesional y social de los departamentos de la Dicat, y la propuesta de políticas y acciones para la difusión de actividades y logros de los departamentos de esta Dirección. Departamento de Arquitectura Docencia Actualmente, la matrícula de alumnos que cursan la Licenciatura en Arquitectura es de 789 y hay más de 200 alumnos en los distintos cursos y diplomados organizados por el Departamento de Arquitectura. El departamento ha organizado viajes de estudio a países como Australia, Brasil, China, Estados Unidos, Italia, Perú, Suiza, Uruguay, entre otros, además de algunas ciudades en México. El departamento ha otorgado dos reconocimientos: el "Premio Gallo" fue entregado a los arquitectos Osear Hagerman, Carlos González Lobo y Luis Mariano Acévez, por su revelante labor docente en la Universidad Iberoamericana; mientras que correspondió al arquitecto Rem Koolhaas, de Holanda -"Premio Pritzker 2000"-, y al historiador William Curtís, de Francia, el "Premio Augusto H. Álvarez" por su importante contribución internacional a la arquitectura y por su significativa vinculación con nuestra Universidad. Asimismo, llevó a cabo los seminarios "Revitalización del Centro Histórico de San Ángel", como muestra de la preocupación del departamento por el mejoramiento y futuro de la ciudad de México. La UIA fue electa por la Fundación Holcim para el Desarrollo Sustentable como "Partner University" para América Latina y, merced a este nombramiento, es responsable de la organización y el desarrollo del Segundo Concurso de los "Holcim Awards" para esta región. Varios miembros de nuestra comunidad participaron en el foro titulado "Urban Trans Formation", realizado en Shangai, China, en abril de 2007. Investigación Los arquitectos Arturo Ortiz y Rozana Montiel -egresados de la UIA y actualmente parte de nuestro cuerpo docente- realizan la investigación titulada Chimalhuacán Informal squatter settlements in the context of the local and the global discourses. 50 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión En este periodo se fortaleció el vínculo con universidades nacionales e internacionales. Dentro de los proyectos más relevantes está el que se lleva a cabo con la Universidad de Ferrara, Italia, con la participación en el Master en Planeación de Ambientes Urbanos Sostenibles (Mapaus) y en colaboración con la Universidad Autónoma Metropolitana. Se han emprendido también diversas actividades de colaboración con la Universidad de los Andes para el Taller Internacional de Cartagena; la Universidad Pontificia Católica del Perú; la Universidad de Berkeley, California, Estados Unidos; el College of Arts de San Francisco, Estados Unidos; la Universidad de Arkansas, Estados Unidos, y la Universidad de Calgary, Canadá. Maestros y alumnos del departamento han otorgado entrevistas a Ibero 90.9, y se ha tenido presencia en foros nacionales e internacionales para difundir las actividades del Departamento de Arquitectura. Se publicaron los libros Arquitectura y percepción, Cátedra blanca, in situ -con el apoyo de la empresa Cemex-, Forma y espacio, Considering heritage conservation in urban planning policies: The case of the "Villa de Guadalupe" in Mexico Cityy El atomium de Bruselas: la renovación de un ícono. Prosiguió la publicación semestral de la revista Arquitectónica, coordinada por la doctora Gigliola Carozzi, académica de tiempo del departamento, en la cual se hace critica e investigación sobre temas de interés dentro de la arquitectura. Se han realizado conferencias magistrales en la sala principal del Palacio de Bellas Artes a las cuales son invitados toda la comunidad de la UIA y miembros del gremio académico y profesional de nuestro país. Como parte de este programa se presentaron los arquitectos Rem Koolhaas de Holanda -"Premio Pritzker 2000"- y Paulo Mendes Da Rocha de Brasil -"Premio Pritzker 2006"-. En las instalaciones de la Universidad Iberoamericana se presentaron los arquitectos Willy Müller, de España; Volker Halbach y Blauraum Arr.hitekten, de Alemania, y el historiador William Curtís, de Francia, entre otros. Se montaron diversas exposiciones tanto en la galería de los pasillos, como en el espacio cultural en el sótano del edificio S de la UIA. Entre ellas destacan: "Corpus urbanístico, Ciudad de México", "Maestros del ciclo de construcción: su obra", "Nueva arquitectura alemana", "Productos de iluminación", "Holcim Awards 2006", "50 años de conservación y recuperación de los centros históricos italianos", "Ciudad de México, Arquitecto Jorge Legorreta", "Diseño digital", "Osear Hagerman : arquitectura indígena". 51 �Tercer Informe del Rector Servicios educativos-universitarios Una de las labores fundamentales para lograr los objetivos del Departamento de Arquitectura ha sido la obtención de recursos y apoyos de más de 50 empresas ligadas con la industria de la construcción y organizaciones diversas. Con el apoyo y la colaboración de empresas de la industria de la construcción se han abierto nueve diplomados entre los que destacan: "Diseño y construcción sostenible", "Ciudad de México. Un nuevo modelo de desarrollo", "Tecno-construcciones futuras 2006", "Desafíos de la vivienda para el siglo xx1" y "Espacios de iluminación". Estos diplomados están dirigidos a profesionistas interesados en mantenerse a la vanguardia de la situación mundial y la actualidad tecnológica. En ellos se contó con la participación de renombrados académicos nacionales y del extranjero y su demanda ha ido en aumento. Al día de hoy se han graduado más de 200 alumnos. Durante la cuarta versión de la Semana de Arquitectura, celebrada en septiembre de 2006, se llevó a cabo el concurso "Habitares: reconfigurando el espacio público", en vinculación con el Fideicomiso Probosque Chapultepec, para hacer propuestas puntuales en beneficio de dicho parque. La premiación del certamen se realizó en Papalote-Museo del Niño. Dentro de esta semana se tuvo a 32 conferencistas de los cuales destacan : Mario Schjetnan, Santiago Cirujeda, Walter Hood, Enrique Peñalosa, Peter Krieger, Jesús Reyes Heroles y Beatriz Paredes. Se abrieron múltiples cursos especiales para los alumnos y profesionistas en los que se les muestra la utilización de diferentes programas y avances tecnológicos que existen en el quehacer arquitectónico, impartidos por especialistas nacionales e internacionales. El servicio social universitario ha sido un tema de interés constante para el Departamento de Arquitectura, y por este medio se ha insistido en encauzar a los estudiantes hacia programas benéficos para la sociedad. Además, los alumnos han tenido la oportunidad de participar, en conjunto con sus profesores, en distintos certámenes, como los concursos : "Loft", organizado por Corev; "Diseño de llaves y accesorios para baños", de Helvex; "Rehabilitación de los talleres de Arquitectura" y "Cátedra Blanca Cemex". Gestión de lo académico Después de lograr en 2005 la acreditación del programa de Licenciatura en Arquitectura ante el Consejo Mexicano de Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura, A. C. (Comaea). se ha pro- 52 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector seguido el seguimiento respectivo. En Primavera 2007 se obtuvo la acreditación de la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano ante los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). y se obtuvo el nivel 1. Se participó en la LXXVIII y la LXXIX Reunión Semestral de Asinea, en Monterrey y San Luis Potosí, respectivamente, donde se abrieron vínculos y canales de comunicación con todas las escuelas de Arquitectura de la República Mexicana. Para la realización de distintas actividades de vinculación académica se ha colaborado con varias embajadas, tales como las de Alemania, Bélgica, España, Francia, Japón, Perú, etcétera. Lo mismo ocurrió con otras dependencias e instituciones tales como el Instituto Nacional de Bellas Artes, la Fundación Goethe, el Museo de Arte Contemporáneo Internacional Rufino Tamayo, la organización Libre Acceso, A. C., la Asociación de Colonos de Santa Fe, el Patronato San Ángel, la Fundación Barragán y las ya citadas Fundación Probosque de Chapultepec y Fundación Holcim para la Construcción Sustentable. Se trabajó también con dependencias gubernamentales como las delegaciones políticas de la ciudad de México, el Gobierno del Distrito Federal y el Gobierno del Estado de México. En conjunto con Libre Acceso, A. C. y el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred). se llevó a cabo el Programa de Restaurantes Accesibles, con el que se buscó otorgar una excelencia en los espacios y una mejor calidad de vida a todas las personas, incluidas quienes tienen alguna discapacidad. Se tuvo presencia y participación en varios congresos Internacionales, entre los cuales pueden citarse: "Conservation in changing societies : Heritage and development", en Bélgica, y "US green building council ", en Estados Unidos. Del mismo modo, se intervino en el "Seminario internacional de rehabilitación de centros históricos en América Latina", realizado en París, Francia. Varias exposiciones y trabajos elaborados por alumnos del Departamento de Arquitectura han itinerado por lugares como Oaxaca, donde en la llamada Casa de la Ciudad se exhibió "Vivienda en Oaxaca". Sobresale también la presencia de la UIA en la "Bienal de Venecia 2006", realizada en dicha ciudad italiana; en la "Expo México en Shangai 2006", efectuada en la Universidad de Tongji, Shangai, China, y la muestra de trabajos de egresados titulada "50 años, 50 obras", que se presentó en Caracas, Venezuela. 53 �Tercer Informe del Rector Departamento de Diseño Docencia Se trabajó arduamente en la revisión y mejora de los planes de estudio, donde cada profesor de tiempo completo es responsable de dar seguimiento a un área o grupo de materias, y se concluyó con la evaluación de los planes de estudio 2004. Todos los programas de licenciatura del Departamento de Diseño han sido acreditados. De manera continua se han realizado reuniones de seguimiento del área de Síntesis y Evaluación con la finalidad de continuar el proceso de enseñanza aprendizaje. El crecimiento de la matrícula en cinco años ha sido de 50 por ciento, aproximadamente. 1nvestigación Con el objeto de estimular y consolidar las actividades de investigación en el Departamento se ha realizado un seminario-taller sobre aspectos fundamentales de la investigación. Asimismo, se organiza un curso sobre diseño estratégico impartido por el doctor Jorge Gómez Ambrams. Se real izaron más de 40 proyectos de vinculación durante el año. Difusión Se tuvo la visita de Anita Chan, del Ph. D. Program in Science, Technology and Society del MIT, para impartir el seminario "The intersection of digital networks, contemporary governance and practices of citizensh ip". Participaron alumnos de la Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales y de la Licenciatura en Diseño Interactivo. En Verano 2006 se llevó a cabo una conferencia y exposición del diseñador Xavier Mariscal, ambas organizadas por los departamentos de Arquitectura y Diseño. Enrie Jardí, Javier Abio y Tachy Mora, con el apoyo del Centro Cultural de España en México, dictaron la conferencia "Diseño editorial español". Por su parte, Jon Esser, de la School of the Arts del Purchase College State University of New York, impartió un "Taller de mobiliario y reciclaje" a los alumnos de Diseño Industrial. Se tuvo la visita de David Skopec de la Hochschule für Gestaltung und Kunst Zürich, con quien se firmó un convenio para el intercambio de alumnos. Se organizó la semana de Diseño. 54 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Junto con otras escuelas de diseño de la ciudad de México, se coordinó la conferencia magistral del señor Masao Kiuchi, creador de la marca Muji, en el Museo Interactivo de Economía (MIDE). Diseño Industrial se encarga de la organización del "Premio Braun", en su segunda edición en México. El MX Design Conference 2007 es designado sede del L aniversario del lnternational Council of Societies of Industrial Design (cs10). para Latinoamérica . El artista y diseñador inglés, Dai Rees, trabajó con un grupo de alumnos de Diseño Textil e Industrial en un taller organizado con el apoyo del British Council. Servicios educativo-universitarios Gracias a un convenio firmado con la Secretaría de Economía se puso en marcha un Centro Consultor para el Diseño y la Innovación que permitirá mejorar la competitividad de las micro y pequeñas empresas mexicanas. Se realizó un ambicioso proyecto de vinculación entre la Licenciatura en Diseño Interactivo y la Coordinación General de Educación lntercultural y Bilingüe de la Secretaría de Educación Pública. El vínculo con la empresa 3M para el relanzamiento de la marca Command y la campaña de su nueva línea de esponjas para baño es definido. Víctor Nacif. Tim Pilsbury, Allesandra Tharp y Louis H. Knierim de Nissan Design America, lnc. visitan la UIA para implementar la realización de un proyecto de diseño automotor con los alumnos de la Licenciatura en Diseño Industrial. Gestión de lo académico Se han mejorado los indicadores de productividad académica. Otros aspectos El Consejo de Diseñadores de México, a través del "Premio Quórum xvl", otorgó al Departamento de Diseño, por tercera ocasión, el "Premio Canal Once a la Excelencia Académica en Diseño", uno de los más reconocidos en materia de diseño gráfico, industrial, textil e interactivo. La UIA fue galardonada por presentar los trabajos de mejor nivel (cinco premios y cinco menciones) respecto de la calidad conceptual, creatividad y número de participaciones. También fue calificada como la mejor escuela de Diseño Gráfico en 2006, según una encuesta del periódico Reforma. 55 �Tercer Informe del Rector Los estudiantes de Diseño Interactivo ganan, por segunda ocasión, el segundo y tercer lugar en el "Segundo concurso mexicano de desarrollo de videojuegos". Aspectos no suficientemente desarrollados • La investigación ha sido fragmentada y ha respondido a los intereses particulares de los académicos del Departamento. • Es necesario plantear las líneas de investigación del Departamento. • El porcentaje de profesores que imparten clases con maestría o doctorado es bajo aún. Se debe consolidar la planta académica de tiempo al incrementar el nivel de posgrado. • Cumplir con las recomendaciones de la acreditación de los programas de Diseño Gráfico, Industrial y Textil. • Falta difusión de los proyectos de vinculación. Departamento de Física y Matemáticas Docencia En un esfuerzo por elevar el nivel académico del servicio departamental se ha aumentado el número de profesores de asignatura con posgrado y experiencia docente. Los profesores de tiempo completo han buscado introducir elementos innovadores en su práctica docente al asistir a cursos internos y externos. Se aplicaron exámenes departamentales de las materias de física y matemáticas a un promedio de 2 mil 500 alumnos-materia en los períodos Otoño 2006 y Primavera 2007. Parte trascendente fue el crecimiento y depuración de la base de datos de reactivos de las evaluaciones para su aplicación en línea. Su análisis estadístico posterior se usó para retroalimentar a los profesores, cumplir los objetivos de sus cursos y mejorar su práctica docente. Las guías modelo de las materias sujetas a exámenes departamentales sufrieron adecuaciones como consecuencia del trabajo desarrollado en sus tablas de especificaciones y estadísticas de los últimos tres períodos. Asimismo, se ofrecieron talleres opcionales de regularización en matemáticas a alumnos de primer ingreso durante Primavera 2007. En ellos se usó un software comercial como tutor en el 56 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector seguimiento del avance y desempeño de los estudiantes. Los talleres se llevaron a efecto paralelamente a los cursos ordinarios. Durante Verano 2006 se impartieron, en unión con la Coordinación de Admisión, un taller de matemáticas y uno de física para profesores de nivel medio superior. Investigación El Departamento cuenta con cuatro líneas de investigación que tuvieron, en el último año, una producción de 18 artículos en revistas arbitradas, un articulo de divulgación, 14 trabajos presentados en congresos nacionales e internacionales y un capitulo de libro. Actualmente contamos con dos académicos-investigadores invitados, a través del programa de atracción de estudiosos distinguidos de FICSAC. Difusión El ciclo "Invitación a la investigación" continuó con la participación de distinguidas autoridades de esta área en el ámbito nacional. El espacio radiofónico de divulgación de la ciencia continúa sus trasmisiones en Ibero 90.9. Servicios educativo-universitarios Fue creada la coordinación de exámenes departamentales para dar servicio de aplicación en linea a otros departamentos como : Estudios Empresariales, Economía, Ingenierías, Psicología, Ingeniería y Ciencias Químicas. Se aplicaron un total de 12 mil 900 exámenes en linea durante Otoño 2006 y Primavera 2007. Se trabajó con la DSFI en un taller para responsables de exámenes departamentales en el que se revisaron las tablas de especificaciones para las aplicaciones. De esta manera se busca dar relevancia a estas evaluaciones en el contexto de cada departamento. Gestión de lo académico Los cuerpos colegiados y el director del Departamento trabajan de manera activa en el seguimiento de los procesos internos (exámenes departamentales, talleres de regularización, investigación, etcétera) y en la evaluación de las funciones de los académicos. 57 �Tercer Informe del Rector Otros aspectos El Departamento ha buscado, a través del trabajo de las coordinaciones, establecer condiciones que mejoren el servicio y la calidad académica de sus cursos mediante talleres no curriculares a alumnos con antecedentes problemáticos, sobre todo en el área de matemáticas. Aspectos no suficientemente desarrollados • Con la experiencia adquirida en los talleres de regularización en matemáticas se buscará modificar la metodología para involucrar a una mayor cantidad de alumnos. • La página web del Departamento debe ser una ventana a sus tareas sustantivas. Es necesario trabajar en su actualización y presentar los aspectos relevantes en docencia e investigación. • Se trabaja en generar, a partir de las bases de datos de los exámenes departamentales, un sistema abierto a alumnos y profesores que sirva como un tutorial de matemáticas en linea. Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Docencia En noviembre de 2006 finalizó el proceso de seguimiento y evaluación de los planes de estudio 2004, coordinado por la DSFI, del cual se desglosaron los procedimientos de mejora para los dos programas de licenciatura del Departamento : Ingeniería de Alimentos e Ingeniería Química. Éstos se implantaron a partir de 2007. Durante el primer bimestre del año en curso se concluyó la totalidad de las guias de estudio modelo de las materias de Ingeniería de Alimentos, Ingeniería Química y del servicio departamental de Química . El Consejo Técnico de Ingeniería Química acordó que, a partir de Otoño 2006, los alumnos presentaran de manera obligatoria el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) aplicado por el Ceneval. Investigación Durante el periodo se trabajó en la integración y consolidación de las líneas de investigación en las que participan los académicos del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas, ambiental, 58 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector procesos y biopolímeros. Así se logró la vinculación de estas áreas con el posgrado y su enriquecimiento mediante trabajos de investigación con otros organismos. Los estudiosos del departamento colaboran actualmente en 13 proyectos registrados en la Dirección de Investigación, de los cuales tres de ellos cuentan con recursos externos. Dentro de la convocatoria de apoyo complementario para miembros del SNI nivel 1 se obtuvo la aprobación de dos nuevos proyectos de investigación con recursos del Conacyt. También se aprobó un nuevo proyecto dentro de la línea ambiental y dos académicos colaboran en otro que desarrolla la educación intercultural. El grupo de investigación en biopolímeros aún participa en una red de 18 países, con financiamiento del Cyted (Ciencia y Tecnología para el Desarrollo). para desarrollar productos de planificación y cubrir necesidades específicas de la población de Latinoamérica. En el proyecto participan actualmente 11 alumnos de Ingeniería de Alimentos y una alumna de Tecnología de Alimentos realizará una breve estancia en Portugal. El proyecto de despolimerización de polietilentereftalato (PET) del maestro Arturo Fregoso Infante ha tenido avances significativos. Actualmente se cuenta con el registro del Patent Cooperation Treaty (PCT) y se iniciaron los trámites de solicitud de la patente en México. También se logró que un grupo de ex alumnos de Ingeniería Química proporcionara los recursos necesarios para que se realice el desarrollo tecnológico del proceso en una planta piloto dentro de las instalaciones de la UIA. Ésta ya está construida y se han logrado avances de las pruebas tecnológicas. Difusión Durante el período se organizaron 13 eventos académicos, desde congresos, seminarios, conferencias y talleres, hasta la visita de seis académicos provenientes de reconocidas instituciones de educación superior de Estados Unidos, Europa y Latinoamérica. En septiembre de 2006 se realizó el xxxv1 Congreso nacional de ciencia y tecnología de los alimentos para celebrar los 15 años de la fundación de la Licenciatura en Tecnología de Alimentos de la UIA y el L aniversario de la Asociación Nacional de Tecnólogos en Alimentos de México (ATAM) . El congreso agrupó 11 conferencias magistrales, tres mesas redondas, un simposio e incluyó diversas actividades culturales y sociales. Se recibieron 98 trabajos de investigación de 14 instituciones de educación superior, así como el patrocinio de 17 industrias alimenticias. 59 �Tercer Informe del Rector La Sociedad de Alumnos de Ingeniería Química invitó, en febrero de 2007, al doctor Mario Malina, Premio Nobel de Química, a impartir la conferencia "Cambio climático : el reto ambiental del siglo xx1", y en marzo del año en curso organizó el Congreso de Ingeniería Química 2007 "Enlace al éxito" para dar a conocer las áreas en las que un ingeniero químico puede realizar sus labores. En marzo, en colaboración con exalumnos de la Licenciatura en Ingeniería Química, se rindió un homenaje al ingeniero Pedro Reyes Rodríguez, fundador del laboratorio de Ingeniería Química. Se reconoció su valiosa labor docente en la UIA y, a partir de esa fecha, el laboratorio lleva su nombre. Los académicos e investigadores del Departamento participaron en reuniones, impartieron conferencias y presentaron sus trabajos en 29 eventos especializados externos. El resultado de su investigación dio como resultado la publicación de 11 artículos en revistas internacionales arbitradas e indexadas. Así también, se publicó la traducción de un libro de texto con la revisión técnica de un académico. De esta manera, la planta académica del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas -junto con las publicaciones de los estudiosos que colaboran en el Centro Mexicano de Química en Microescala- participó con sus investigaciones en más de 26 publicaciones del ámbito nacional e internacional de alto nivel. Servicios educativo-universitarios Se desarrollaron proyectos de servicio social dentro del área de sustentabilidad para la Red Nacional de Mujeres Rurales, S. C., con la participación de alumnos de la UIA. Otros también se llevaron a cabo para las empresas Salsas Doña Margarita y Rancho El Pimiento con la colaboración de alumnos de Ingeniería de Alimentos. Gestión de lo académico Todos los programas académicos han sido evaluados por instancias externas de acuerdo con la política institucional. Con el fin de mantener relaciones con otras instituciones de educación superior en el área, se mantiene la participación activa en la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Química, en el Consejo Técnico del Examen General de Egreso de la Licenciatura en Ingeniería Química (EGEL 10) del Ceneval y algunos académicos son evaluadores del Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (Cacei) y Conacyt. Han continuado los esfuerzos por incrementar la vinculación con instituciones y empresas. A partir de marzo de 2007, el Departamento forma parte de la Red Mexicana de Bioetanol, 60 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector conformada por reconocidos organismos e instituciones de educación superior como el Centro Mario Molina, la UAM-Cuajimalpa, el Instituto de Biotecnología de la UNAM y el Instituto Mexicano del Petróleo. Un logro más es que los alumnos de Ingeniería de Alimentos realizan estancias industriales en Danisco, una de las empresas más importantes del ramo en el ámbito mundial. A partir de esta vinculación, académicos y alumnos han sido invitados a presentar sus trabajos a empresas como La Moderna y Kellog's. Continúa la cooperación con la École Nationale Supérieure de Biologie Appliquée et a la Nutrition a l'Alimentation (ENSBANA) y con el lnstitut Universitaire Technologique (1ur) de la Université de Bourgogne en Francia . Como resultado, dos estudiantes del IUT realizan una estancia en la UIA y un alumno de nuestra casa de estudios se encuentra en la ENSBANA. Aspectos no suficientemente desarrollados • Implementar una estrategia que aumente la matrícula de los tres programas. • Continuar la mejora de los planes de estudio 2004 • Atender las recomendaciones del Cacei para el programa de Ingeniería Química. • Incrementar la vinculación con empresas del sector industrial. • Continuar los trabajos dirigidos a integrar y consolidar las I íneas de investigación y asegurar su vinculación con el posgrado. • Incrementar el índice de titulación de la Maestría en Ciencias en Ingeniería Química y lograr el ingreso del programa al Padrón del Conacyt. • Establecer una estrategia para la revisión y actualización del plan de estudios del posgrado y promover la vinculación de la investigación con la industria. Centro Mexicano de Química en Microescala Docencia Más de 60 por ciento de los laboratorios del área de Química se imparten en microescala, lo que representa una disminución en la generación de residuos peligrosos, toxicidad a la que se exponen los alumnos, consumo de reactivos y espacios de almacenamiento. 61 �Tercer Informe del Rector Investigación Trabajamos tres proyectos de investigación : • Química de semiconductores en microescala. • Enviredox : procesos redox para el estudio de procesos ambientales y tratamiento de contaminantes en microescala. • Didáctica de la química : desarrollo de experiencias en microescala. Se obtuvo una patente: • Procedimiento para la eliminación de cromatos y otros iones metálicos de corrientes ácidas mediante aluminio. Jorge Guillermo lbáñez Cornejo, Arturo Guadalupe Fregoso Infante, Lourdes Guillermina Reyes Martínez. Patente Mexicana No. 243929. Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial. México, D. F. Concedida : 31 de enero de 2007. Difusión Se publicaron 11 trabajos en revistas especializadas, la mayoría de ellas internacionales. Servicios educativo-universitarios Se ofrecieron 15 talleres y dos seminarios en colaboración con 10 instituciones nacionales y dos extranjeras. Gestión de lo académico Se organizó la escuela de verano de la American Chemical Society, de mayo a junio de 2007. Aspectos no suficientemente desarrollados • Necesitamos impulsar nuestra presencia de toma de decisiones en instancias educativas, en el ámbito local y nacional, con el fin de ofrecer desarrollos en la línea de enseñanza efectiva de las ciencias a todos niveles (específicamente de la química). 62 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Ingenierías Docencia A través de reuniones de trabajo para la identificación de dimensiones y competencias en el plan ideal, se instauraron actividades que harán cumplir el modelo de seguimiento y evaluación de planes de estudios de cada ingeniería. Se dio continuidad al programa de tutorías, cuyo objetivo es orientar a los estudiantes durante su trayectoria académica, con énfasis en los alumnos de bajo rendimiento y aquellos proclives a problemas escolares. El Departamento de Ingenierías participó en la aplicación del examen EGEL del Ceneval para cuatro programas del Departamento: Ingeniería Industrial, Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y Licenciatura en Sistemas Computarizados e Informática. Se estableció un programa de diálogo y seguimiento con cada profesor respecto de su evaluación en el SEPE-1, en él se tomaron en cuenta otras variables en acuerdo con cada coordinación. Se obtuvo el dictamen de la evaluación de las maestrías hecha por los CIEES con excelentes resultados. Todos los programas obtuvieron el nivel 1. En el Departamento de Ingenierías se han adecuado todos los laboratorios con el hardware y software necesarios para operar con mayor calidad hasta un semestre más de lo que se hacía anteriormente. La coordinación de Ingeniería Civil estableció la retroalimentación, en cada asignatura del plan 2004, para mostrar los beneficios y cambios que se deben de ejercer sobre la misma. En la coordinación de Ingeniería Industrial se capacitó a profesores de tiempo completo con cursos que fortalecerán su área de conocimiento; asimismo, se implantó el examen departamental de Investigación de Operaciones I en formato electrónico. En esta misma coordinación se elevó el porcentaje de profesores de asignatura con estudios de maestría a más de 60 por ciento. En la coordinación de Sistemas se elaboró el material electrónico como apoyo a la docencia para las materias de servicio departamental, así como otro requerido para las habilidades básicas del alumnado en tecnología de información. En la coordinación de las maestrías en Sistemas se ofrecieron cursos de capacitación para profesores de tiempo completo y asignatura. Esto con el fin de certificarlos y ofrecer a los alumnos cursos con opción a la certificación impartidos por nuestro cuerpo docente. 63 �Tercer Informe del Rector En los cursos de Fundamentos de ITIL se capacitaron cinco docentes: uno en ISO 2000; tres académicos en CISA (Auditor de TI), y dos en Cobit, así como a ex alumnos y estudiantes de las maestrías. De esta manera se dio cumplimiento al plan anual de capacitación de la Dirección de Ingenierías. Investigación El maestro Uriel Texcalpa Villaruel, académico de tiempo completo del programa en Ingeniería Civil, y el ingeniero Alfonso García de Quevedo, académico de asignatura de la misma coordinación, participaron en un proyecto de investigación de empleo de concreto polimérico con capa superficial para evaluar su uso en la reparación de losas de concreto hidráulico. En la coordinación de Electrónica se realizó un proyecto, en cooperación con la empresa General Motors, para la creación de un sistema simulador de automóviles, desde el chasis hasta el motor. En la coordinación de Ingeniería Mecánica y Eléctrica se definió la linea de investigación relacionada con la parte tecnológico-humanista y ambiental de los recursos energéticos en el mundo y, en especifico, en México. En la coordinación de Ingeniería Industrial inició la linea Educación y desarrollo profesional en ingeniería. Actualmente existen tres proyectos asociados con esta linea. En la coordinación de Sistemas se tienen dos proyectos de investigación : el primero es de Sistemas computacionales para niños con capacidades diferentes; el segundo evaluará el rendimiento y las competencias académicas a través de Algoritmos, modelos y sistemas computacionales. La coordinación de Ingeniería Física presentó dos proyectos: Concentrador solar parabólico que realiza estudios para determinar la zona focal del sistema . El segundo, titulado Produc- ción controlada de nanotubos de carbono dopados con nitrógeno para la fabricación de sensores de gases tóxicos, realiza pruebas utilizando la evaporadora de alto vacío del Laboratorio de Películas Delgadas. En la coordinación de Ingeniería Biomédica se presentaron dos proyectos a concurso para financiamiento durante 2006 ante la Dirección de Investigación. Ambas propuestas forman parte de la linea denominada Desarrollo de aplicaciones de instrumentación, dispositivos y sistemas para el área de la salud. De ellos, el proyecto Espuma plástica para asientos conformados, recibió 179 mil 500 pesos para su tercera etapa, mientras que la investigación Desarrollo de aparato de comunicación aumentada para personas con discapacidad, recibió 42 mil pesos para su primera etapa . 64 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En la coordinación de las maestrías en Sistemas, que siguen la línea de investigación Tecnologías de software para el desarrollo de aplicaciones multidisciplinares, se cuenta con el proyecto Modelo causal del rendimiento escolar en alumnos de ingenierías. En la coordinación de la Maestría en Ingeniería con especialidad en la Administración de la Construcción se establecieron los alcances de cinco líneas de investigación para ser desarrolladas. En la Maestría de Calidad se diseñó y aprobó una nueva línea de investigación : Estudio sobre las organizaciones desde la perspectiva de la calidad, la competitividad y el humanismo. Este proyecto obtuvo dos financiamientos: de 500 mil y 60 mil pesos, externo e inter- no, respectivamente. Difusión En el Departamento de Ingenierías, en el área de difusión y promoción, se realizaron más de 121 eventos, desde seminarios, foros, conferencias, jornadas académicas, concursos y presentaciones de libros, hasta encuentros nacionales e internacionales. Se distribuyó el boletín anual con información de las actividades realizadas por el departamento durante 2006 para informar a los padres de familia, escuelas del país, exalumnos, empresas y estudiantes de bachillerato de la zona metropolitana. La difusión externa de ingenierías se ha incrementado gracias al boletín digital; la interna, a la realización de simposios, talleres, entrevistas, presentaciones de libros y actividades entre departamentos con académicos de tiempo completo y profesores de asignatura. Se firmaron 11 convenios de colaboración con empresas de primer nivel. Dirección Se asistió a las reuniones de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI), del lnternational Jesuit Association of Chemistry and Chemical Engineering Universities and Schools (lsjachem) y de la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (Ausjal). Ingeniería Electrónica Se llevó a cabo el concurso "Cyber-Test" en el que participaron más de 350 alumnos de la zona metropolitana de 50 escuelas. 65 �Tercer Informe del Rector Ingeniería Mecánica y Eléctrica Diseño y construcción de un vehículo tipo fórmula SAE, en colaboración con el Departamento de Diseño. Participaron 20 estudiantes de ambas carreras. Alumnos de Ingeniería Mecánica y Eléctrica participaron en el "Campeonato 2006" de la fórmula Electraton y en el Campeonato Nacional Toyota-Electraton México de coches eléctricos. Ingeniería Biomédica Se llevó a cabo el curso "Proyectos de telemedicina de la Universidad Nacional de Colombia, la experiencia colombiana en telemedicina", por el doctor Eduardo Romero Castro. Organización del foro "Biomédica hecha en México" con la participación de expositores en el área de Biomédica y de lberoinc. Licenciatura en Sistemas Computarizados e Informática Se realizaron tres conferencias, una ponencia y se organizó la cátedra "Max Shein". Ingeniería Industrial Se obtuvo el primer lugar en el concurso internacional "Darden Latin American Case Competition". Participación con ponencia de un académico del programa en el segundo foro educativo "Retos de la educación en el siglo XXI : sujetos, actores y procesos de formación". Ingeniería Civil El programa de Ingeniería Civil de la UIA obtuvo el primer lugar en la encuesta anual del periódico Reforma durante 2006. Asimismo, en abril de 2007, el periódico El Universal otorgó el primer lugar al programa en la publicación Guía de universidades y programas de licenciatura. En noviembre de 2006, el doctor David Fowler, académico e investigador de la Universidad de Texas, participó como ponente en tres conferencias sobre temas de vanguardia en ingeniería civil. En febrero de 2007, el doctor Richard Klingner, de esa misma universidad, impartió una conferencia respecto del comportamiento de la mampostería ante solicitaciones de tipo sísmico. La Coordinación, en conjunto con la Sociedad de Alumnos de Ingeniería Civil, continuó el proyecto de difusión Puente de comunicación, además de la actualización y operación de la página web de la Licenciatura y de la Maestría en Ingeniería con especialidad en Administración de la Construcción. 66 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En abril de 2007 se llevaron a cabo las "Jornadas de Ingeniería Civil" con la participación de 13 conferencistas reconocidos del ámbito nacional e internacional que presentaron ponencias para la formación de los alumnos del programa. El coordinador de Ingeniería Civil participó como conferencista en la UIA Torreón, en el marco de la presentación del libro Creceremos sin ingeniería civil. Ingeniería Física Se elaboró el Modelo de Seguimiento de los planes de estudio 2004 de todas las coordinaciones de Ingenierías. Se organizaron 12 conferencias, dos ponencias, cinco cursos, cuatro jornadas académicas, un coloquio académico, además de dos reconocimientos para el profesor Oswaldo Morales Matamoros. La empresa de soluciones ERP lntelisis firmó convenio con la UIA para el desarrollo de casos didácticos de aplicación de sus soluciones empresariales, así como capacitación sobre sus productos a los alumnos y docentes. Maestría en Ingeniería de Calidad Presentación del Índice Mexicano de Satisfacción del Usuario (IMSU) en Los Pinos y en la UIA por la doctora Odette Lobato Calleros. Se participó en un convenio y un simposio. Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Los profesores del programa están preparando un libro sobre la enseñanza básica de estructuras. Por otro parte, profesores de esta coordinación presentaron avances de sus investigaciones en un evento desarrollado por la Academia de Ciencias Administrativas y en otro de Bancomext. Servicios educativo-universitarios La coordinación de Ingeniería Civil, junto con la de Responsabilidad Social Institucional, participa en dos proyectos : la recuperación de barrancas en Santa Fe, y otro que prevé la construcción de una clínica de servicios médicos para la comunidad de esa misma demarcación. En la coordinación de Ingeniería Industrial se consolidó un proyecto -dirigido a las materias: Estudio del trabajo, Productividad y planeación, así como Programación y control de la producción- 67 �Tercer Informe del Rector que analiza y propone mejorías para una línea de producción de café con el objetivo de generar alternativas de solución. Se realizaron diferentes concursos preuniversitarios, como el de la catapulta en Ingeniería Industrial. En la coordinación de Sistemas se proporcionó asesoría al Ceneval en el área de métodos estadísticos y computacionales para diseñar técnicas de valuación de reactivos de la prueba Comtic. Gestión de lo académico El Departamento de Ingenierías continúa con la realización de estudios y la generación de información para estandarizar las coordinaciones que integra. Dichos estudios abarcan los siguientes puntos : • Eficiencia en la planeación de horarios. • Identificación de alumnos del Departamento de Ingenierías por semestre, con base en los créditos cursados y el plan ideal de cada programa. • Estudio del comportamiento del número de titulación en el posgrado. • Estudio del comportamiento de cada curso con base en el promedio del grupo, porcentaje de calificaciones, evaluación interna del Departamento, SEPE-1 y entrevistas con estudiantes para determinar la calidad de cada asignatura. • Estudio del comportamiento del SEPE-1 de cada profesor que incluye una bitácora de observaciones y un seguimiento estricto de la actualización de los portafolios académicos. • Seguimiento de alumnos de bajo rendimiento. • Estudio de alumnos inscritos de primer semestre. • Detección de estudiantes que obtuvieron los mejores promedios por semestre con base en el plan ideal de créditos cursados. • Análisis de servicio y atención en las áreas administrativas. En la coordinación de Sistemas fue necesario tomar la decisión de no aceptar más alumnos de primer ingreso en los programas de Licenciatura en Ingeniería en Sistemas de Información e Ingeniería de Software como consecuencia de la baja matrícula registrada durante seis y cinco semestres, respectivamente. 68 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Otros aspectos Como Departamento: • Continuamos trabajando en la permanente comunicación con nuestras sociedades de alumnos para la toma de sugerencias y guía de avances en el servicio que les proporcionamos en su formación profesional. • La estrecha relación con todos los coordinadores del Departamento para facilitar sus responsabilidades y compromisos académicos. • La participación activa en todos los ámbitos colegiados de la UIA. • La consecución de fondos y donaciones independientes que complementen el presupuesto que la UIA asigna al Departamento. • La inquietud de perfeccionar el trabajo, servicio y organización como Departamento. • En la coordinación de Ingeniería Electrónica se participó en dos concursos de robótica. En este evento nacional se logró, por segundo año consecutivo, el primer lugar en el concurso "Laberinto". • Se participó en "Roboton 2006" en Seattle y se obtuvo el primer lugar en la categoría de seguidor de linea avanzado, además de un reconocimiento por innovación tecnológica. Se participó por primera vez en el concurso de diseño de software convocado por el ITESO. • En Ingeniería Industrial se llevaron a cabo prácticas profesionales y proyectos en más de 50 empresas. Aspectos no suficientemente desarrollados • La integración equilibrada y uniforme de los procedimientos internos operativos del Departamento. • La actualización de la infraestructura que se tiene en los talleres y laboratorios de los programas. • La comunicación total y efectiva con la comunidad del Departamento. • El desarrollo del programa de Maestría en Ingeniería Biomédica, de la coordinación con el mismo nombre, avanzó pero no con el ritmo deseado. 69 �Tercer Informe del Rector Centro de Ingeniería en Tecnología de Rehabilitación Docencia En octubre de 2006 inició el Diplomado en Ingeniería de Rehabilitación a través de la Dirección de Educación Continua. Se impartió por primera vez el curso "Diseño en Ingeniería Biomédica". En él se presentaron diferentes metodologías de diseño. 1nvestigación En el proyecto Desarrollo de espumas plásticas para asientos conformados se logró identificar las variables que afectan primordialmente la calidad del producto terminado. En el proyecto Desarrollo de un aparato de comunicación aumentada se concluyó la tercera etapa en la que se modificó la plataforma de programación. Difusión Como resultado de los proyectos de investigación se reportaron cuatro artículos en congresos nacionales e internacionales. Servicios educativo-universitarios Una de las actividades principales del Centro es la atención a pacientes y la interacción con otras instituciones dedicadas a prestar servicios a personas con discapacidad. Durante este período, atendió a 50 nuevos pacientes y continuó con el seguimiento de otros que están dentro del protocolo de asientos conformados. En el establecimiento de relaciones con fundaciones, asociaciones y empresas al servicio de la población con discapacidad, el Centro busca sinergias que permitan ofrecer servicios a un mayor número de personas y abrir espacios laborales para los egresados de nuestro programa. Se han establecido vínculos con las siguientes instituciones: • Fundación Bertha O. de Osete. • Fundación Teletón. • Fundación FHADI. 70 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Gestión de lo académico Como resultado de la gestión realizada con la Fundación Teletón se obtuvieron fondos para adquirir equipo de laboratorio con un costo de 120 mil pesos. Este equipo incrementa la capacidad para proporcionar servicios a la comunidad y amplía el acervo de dispositivos disponibles para fines didácticos. Otros aspectos Durante este período se llevaron a cabo visitas bilaterales entre la Escuela de Ingeniería de Antioquia de Medellín, Colombia, y la UIA. También se consolidó la relación con Good Shepherd Rehabilitation Hospital, en Allentown Pennsylvania, Estados Unidos. Aspectos no suficientemente desarrollados • El crecimiento de las actividades del Centro ha sido planeado en razón del ofrecimiento de espacio físico adicional y la conversión de trabajo por "tiempo y obra" a plazas fijas de la UIA. Por diferentes razones, los planes de construcción del nuevo espacio se han retrasado. También se ha rezagado la conversión de las plazas. Ambos factores han frenado el desarrollo de nuevas iniciativas y programas e impedido la solicitud de patrocinio externo. Confiamos que ambas situaciones estarán resueltas en corto plazo para continuar con el crecimiento del Centro. Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico Docencia Desarrollo e impartición de cursos especializados de capacitación en temas de tecnología y empresa. Investigación Desarrollo de proyectos de tecnología en la elaboración de nuevos productos para la industria alimenticia. 71 �Tercer Informe del Rector Colaboración en el diseño, cálculo y construcción de la planta piloto de despolimerización de PET, para su futuro ingreso en el área comercial. Difusión Aprobación, por parte de la Secretaría de Economía, del Modelo de Incubación de la UIA que dio como resultados el registro y marca lberonic. La UIA-Codat participó en la semana nacional Pymes invitada por la Secretaría de Economía. Participación y apoyo en concursos estudiantiles, en el ámbito nacional e internacional, en los que alumnos de programas de Ingeniería de Alimentos, Ingeniería Electrónica y Comunicaciones e Ingeniería Civil lograron importantes reconocimientos. Firma de convenio con el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI) para la creación del centro de patentes en la UIA. lmpartición de pláticas y asesorías para registros de patentes a profesores y alumnos. Pláticas y conferencias para alumnos emprendedores. Servicios educativo-universitarios Apoyo a alumnos y exalumnos para la creación de empresas en instalaciones de la UIA, a través de lberonic. Servicios profesionales a la industria a través de alumnos y académicos de la UIA. División de Estudios Sociales Investigación Los miembros de la División de Estudios Sociales (DES) realizan actividades de investigación en colaboración con el IIDSES en proyectos adscritos al Programa de Análisis de la Pobreza y la Política Social, así como al Programa sobre Financiamiento e Instituciones para el Desarrollo y Empleo. La DES participa en una comisión interdivisional que reúne a investigadores de diversas disciplinas en torno al tema "Energías renovables". Se registró una línea de investigación, con el objetivo de investigar, desarrollar, difundir e implementar tecnologías de energía renovable, la 72 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector cual está dirigida a favorecer la sustentabilidad ecológica, económica y cultural con un alto impacto social. En la actualidad, el principal proyecto de esta linea es el desarrollo de inversores de frecuencia de bajo costo para utilizarse en celdas solares o celdas de combustible en procesos de generación de energía. Un inversor se probará y dejará instalado en la Universidad Indígena lntercultural Ayuuk, con objeto de que la investigación responda también a necesidades sociales. Servicios educativo-universitarios La División impulsa la realización de un taller sobre el método del caso como técnica pedagógica. El objetivo es acercarla a los académicos de la División para buscar su incorporación paulatina en los diferentes programas académicos. Los miembros de la DES y la Dicat están involucrados en un proyecto interdivisional sobre los riesgos producidos por la industria petrolera en Tabasco. En colaboración con el sacerdote Jesús Maldonado S. J., del Comité de Derechos Humanos de Tabasco, este proyecto busca incorporar a académicos de ambas divisiones y ofrecer alternativas concretas de solución a la población de la zona afectada por las actividades petroleras en ese Estado. Gestión de lo académico La DES realizó la evaluación de la gestión de los directores de los departamentos de Derecho, Psicología y Salud. Se llevó a cabo el proceso de selección y contratación de dos nuevos directores y de cuatro académicos de tiempo, todos con posgrado en universidades de prestigio internacional. En colaboración con la Dirección de Servicios para la Formación Integral, se logró que por primera vez en la UIA, en Otoño 2006, cinco licenciaturas participaran en la aplicación del examen de salida EGEL del Ceneval. Del total de sustentantes en esta casa de estudios, 66 por ciento pertenecen a programas de la DES. Desde la DES se ha impulsado y dado seguimiento la búsqueda de una correspondencia entre las horas- ideales y las que los profesores de tiempo completo imparten realmente. Actualmente la brecha se ha reducido a la tercera parte de la existente en Primavera 2006. En el último año, dos programas de maestría y tres de licenciatura de la DES se sumaron a los evaluados por los CIEES correspondientes. Con ello, todos los esquemas evaluables en la División han obtenido el nivel 1 de consolidación. 73 �Tercer Informe del Rector A lo largo de este periodo se ha trabajado en la reforma del Departamento de Estudios Empresariales. Apoyados por la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales, se realizan análisis para una mejor organización de las cargas en el Departamento con mayor matricula de toda la Universidad. Se apoyó al Departamento de Economía en las gestiones necesarias para abrir el programa de Maestría en Políticas Públicas, cuya primera convocatoria ya fue lanzada y comenzará sus actividades en Otoño 2007. Otros aspectos La DES participa en reuniones con la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAMCuajimalpa, con el objetivo de lograr un convenio de colaboración entre ambas universidades. Actualmente se evalúan las áreas de interés común y las modalidades de cooperación para mantener un vinculo constante con dicha casa de estudios. Aspectos no suficientemente desarrollados • Se ha hecho énfasis, tanto a los coordinadores de programa como a los directores, de la importancia de contratar profesores de asignatura con posgrado. Esto se ha señalado como un requisito indispensable para las nuevas contrataciones. Se continúa el trabajo para alcanzar los objetivos planteados por la Vicerrectoria Académica en esta materia. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Docencia En los últimos 12 meses la Maestría en Sociología y el Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas recibieron la ratificación del Conacyt para integrarse al Padrón Nacional de Posgrado. Además, se confirmó el ingreso del Doctorado en Antropología Social al Padrón Nacional de Posgrado a escala internacional, lo que coloca al programa de la UIA como una de las mejores opciones dentro del país. 74 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Como resultado de la acreditación de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública, la UIA avanza en el diagnóstico sobre la orientación que se debe ofrecer a la carrera respecto de la administración pública. Én relación con los programas docentes nos mantenemos en un esfuerzo permanente no sólo de incremento de la matrícula sino de atracción de alumnos de alta calidad. El plan de vinculación con preparatorias, las sesiones informativas y el concurso de "Ensayo político" tuvo frutos positivos en el ingreso de Primavera 2007. No obstante, la tendencia es errática, puesto que la carrera de Ciencias Políticas y Administración Pública encuentra un entorno poco favorable debido a los acontecimientos electorales de 2006 y al descrédito que sufren los políticos hoy en día. En el caso de los posgrados nos encontramos en desventaja con programas similares en universidades públicas que exentan a los alumnos del pago de colegiaturas. Frente a esto, podemos competir si ofrecemos un servicio de calidad que encuentre sus coincidencias con el aprendizaje y la investigación de frontera. Investigación Uno de los más importantes avances del Departamento es la investigación ; junto con la docencia, comienza a convertirse en la columna vertebral del resto de actividades. Todos los proyectos de investigación están integrados en las siguientes líneas: Teoría social y política contemporánea; Expresiones locales de lo global; Procesos socioculturales y políticos; Actores e instituciones; Ambiente y sociedades rurales; Gobernabilidad e instituciones políticas en América Latina; Cambio y continuidad en el México Rural, y Estudios sociales en políticas públicas. Hasta la fecha, la investigación que se realiza en el Departamento es de orientación científica y comienza a ofrecer servicios profesionales a instancias de Gobierno y Organizaciones no Gubernamentales (ONG). Difusión El Departamento mantuvo la estrategia de difundir los resultados de investigación e incidir en la opinión pública. Además de las publicaciones con el sello editorial de la UIA, en coedición con casas editoriales y otras universidades, también se incrementó el número de ensayos en revistas arbitradas de México y el extranjero. La participación en foros académicos internacionales, así como la organización de otros distintos en la UIA permitieron acceder a nuevas colaborciones académicas. 75 �Tercer Informe del Rector Destaca un proyecto interinstitucional para la publicación de los clásicos de la antropología y la puesta en marcha de la revista electrónica de Ciencias Sociales lberoforum. Algunos profesores, sobre todo del área de Ciencias Políticas, tienen una amplia presencia en los medios: televisión mexicana e internacional, programas radiales -sobre todo la participación permanente en Ibero 90.9- y como comentaristas en diarios de distribución nacional. Servicios educativo-universitarios Las nuevas formas de gobernar abren posibilidades para analizar, mon itorear y evaluar programas de política pública: su impacto y apropiación por diversos grupos sociales. De manera incipiente, de acuerdo con el fuerte peso de la investigación científica, algunos profesores del Departamento participan en asesorías y diagnósticos para algunas instancias del sector público y social. Otros aspectos Las relaciones interinstitucionales, con universidades y centros de investigación como con dependencias del gobierno y ONG, le han dado vitalidad al quehacer académico del Departamento. Cumplen, además, con una función estratégica para generar el conocimiento necesario que emprenderá la búsqueda de soluciones a problemas que aquejan a la sociedad. Se han llevado a cabo actividades en el seno de las cátedras : Arturo Warman, Ignacio Ellacuría y Ángel Palerm, que nos vinculan a instituciones públicas de gran prestigio como el CIESAS, el Colegio de Michoacán, la UAM-lztapalapa y la UNAM. También se incrementó el financiamiento externo para proyectos de investigación y docencia interinstitucionales en colaboración con universidades de México y el extranjero. Asimismo, se llevaron a cabo una serie de investigaciones financiadas con fondos de Conacyt, Fundación Ford y Clacso; y dos más de cooperación internacional con Texas AEtM y la Universidad de Albany, que forma parte de la red de universidades públicas del estado de Nueva York. Aspectos no suficientemente desarrollados • La implantación de nuevas técnicas pedagógicas en la Licenciatura que vinculen de forma real a los alumnos con el acontecer político y social del país. 76 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector • Como primera medida para resolver este problema, en Verano 2007 se impartirán materias de los subsistemas en el método de estudio de caso o por solución de problemas a los profesores. Departamento de Derecho Docencia Participamos en la constitución de la acreditadora Conaed, Consejo para la Acreditación de la Enseñanza en Derecho, A. C., que certificará a las facultades y escuelas de derecho. El Departamento de Derecho de la UIA inició su proceso de acreditación ante la Conaed y deberá concluirlo en febrero de 2008. Con el ITAM, la Universidad Panamericana y la Escuela Libre de Derecho, formamos un frente común para mejorar la educación legal en México. Por ello, se han realizado actividades que van desde la Fundación de la cátedra "Asociación por la Excelencia Académica" (APEA). un congreso sobre "Educación legal en México", la publicación de una obra colectiva titulada La enseñanza del derecho, hasta un contrato, otorgado por la Suprema Corte de Justicia de la Nación, que permite transmitir programas en su canal televisivo sobre temas de interés general y, en especial, para nuestros alumnos. Estos se graban en la UIA y al foro asisten estudiantes para plantear preguntas a los invitados. A partir de este año todos los académicos de tiempo completo cuentan con un posgrado. De los profesores de asignatura del Departamento, 30 cuentan con doctorado y 58 con maestría. 1nvestigación Cuatro profesores de tiempo completo del Departamento de Derecho, el doctor Miguel Rábago Dorbecker, doctor Miguel Eraña Sánchez Taurino, doctor Rafael Estrada Michel y el doctor Juan Federico Arriola Cantero ingresaron al Sistema Nacional de Investigadores con el nivel 1. Se registró la línea de investigación Migración y derechos humanos. El doctor Rafael Estrada Michel se hizo acreedor al estímulo otorgado por FICSAC en reconocimiento a su labor de investigación. Difusión Se publicaron con Editorial Porrúa 15 obras producto de los académicos del Departamento. 77 �Tercer Informe del Rector Se conformó una nueva mesa directiva de exalumnos destacados de Derecho para reactivar su participación. Esta ocasión preside un ex director del Departamento, doctor Jorge Estrada, quien nombró representantes de exalumnos por cada generación. A la primera reunión de esta mesa directiva asistieron 300 exalumnos. Servicios educativo-universitarios Actualmente, todos los alumnos que cursan la licenciatura o cualquiera de las dos maestrías cuentan con atención personalizada. Todos los académicos de tiempo completo han cursados talleres para dar tutorías a los alumnos. Para la atención de alumnos se contrató a la licenciada Mercedes Gallastegui. Se han llevado a cabo desayunos con diversos grupos de estudiantes ; con la sociedad de alumnos se coordinó la realización de la Semana de Derecho, un concurso de oratoria y una revista de esta colectividad en colaboración con Editorial Porrúa. La Maestría en Derechos Humanos, que había sufrido descenso en la matricula durante 2005, la triplicó en Otoño 2006. Además, los titulados aumentaron casi al doble al aprovechar las nuevas formas de titulación (como estudio de caso y artículo publicable). También aumentaron los becarios de la Fundación Ford, el programa Mutis y de la Red LEIDH-ACDI. La Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales, desde su inicio en Otoño 2002, ha sufrido un rápido crecimiento en su matrícula, ya que en 2006 registró 31 inscritos. Gestión de lo académico Nos incorporamos desde su gestación en la Asociación Mundial de Universidades Jesuitas "Francisco Suárez" y coordinamos la edición de dos obras: Otra forma de comprender el derecho y la Revista de Derecho de Universidades Jesuitas. En el semestre de Primavera, los profesores de nuevo ingreso asistieron a la bienvenida e inducción a la UIA. Para involucrar al plantel docente en la Misión, Ideario y el significado de una educación ignaciana se le obsequiaron dos libros editados por Porrúa que fueron resultado de los seminarios de la Asociación Mundial de Universidades Jesuitas "Francisco Suárez" : Otra forma de comprender 78 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector el derecho y la Revista Internacional de la Asociación en Homenaje a Antonio Marzal. También se impartieron talleres sabatinos para capacitarlos en metodología de la enseñanza. Otros aspectos Se evaluaron la Licenciatura en Derecho y la Maestría en Derechos Humanos por el CIEES y ambas obtuvieron el nivel 1. Los 67 alumnos del semestre Otoño 2006 acreditaron el EGEL, una evaluación que representa 40 por ciento de la nota final de la materia Seminario de Titulación. Aspectos no suficientemente desarrollados • El Centro de Acceso a la Justicia y Mediación de la Universidad Iberoamericana, ahora "Centro Miguel Vi lloro Toranzo", inició sus actividades el 5 de junio de 2005. • Se firmaron diversos convenios, entre estos uno con Editorial Porrúa para la coedición de obras jurídicas sin costo alguno para la UIA. Así también, alumnos de esta casa de estudios realizaron prácticas profesionales en el Centro de Desarrollo Comunitario, Sin Fronteras y el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados. Departamento de Economía Docencia Como parte del proceso para mejorar la calidad de los cursos impartidos por el Departamento de Economía se reforzó la selección del profesorado de asignatura que imparte cursos en la Licenciatura de Economía. Actualmente, cerca de 90 por ciento de los profesores de tiempo completo y de asignatura, y 69 por ciento de los catedráticos que imparten materias de servicio departamental, cuentan con posgrado. Asimismo, cinco de los 11 académicos de tiempo completo pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores. El promedio de clase impartidas por los profesores de tiempo completo en el Departamento de Economía fue de 8.3 horas semanales para el período de Otoño 2006 y de ocho horas semanales para Primavera 2007. 79 �Tercer Informe del Rector Después de un satisfactorio proceso de trabajo en el que se contó con la ayuda del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, del Comité de Planes de Estudio, de la Dirección de Servicios Escolares y de la Dirección de Servicios para la Formación Integral en Otoño 2006 se concluyó el proceso del plan de estudios del programa de la Maestría en Políticas Públicas. Cabe mencionar que éste es un programa multidisciplinar que integra en su plan de estudios materias de otros programas de maestría, cumpliendo así con el carácter interdepartamental de la UIA. También se ha establecido un convenio de colaboración con la Universidad de Maastricht que permitirá el intercambio de estudiantes y la colaboración en la investigación. Este 2007 se espera hacer un convenio similar con la Universidad de Chicago. Mención especial merece el resultado obtenido en el examen EGEL en los semestres Otoño 2006 y Primavera 2007. De un total de 29 estudiantes, 19 obtuvieron mención sobresaliente y no hubo alumnos reprobados. Por ello, puede aseverarse que la docencia mantiene un nivel que permite una alta competitividad de nuestros alumnos a escala nacional. Investigación Comprometidos con la generación de nuevos conocimientos y su promoción, en el período reportado, los investigadores que integran el Departamento de Economía publicaron dos libros, nueve capítulos, siete artículos en revistas arbitradas y 11 documentos de trabajo. Se encuentra en puerta la firma de un convenio con la Fundación Ford para financiar el proyecto Measurement of we/1-being and the following of migrants, que tendrá una duración de 24 meses. Esto permitirá la ampliación de las investigaciones realizadas por el Departamento. También se cuenta con la participación en proyectos de investigación en Europa con la Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt, el Kreditanstalt für Wiederaufbau y la European Business School, entre otros. Los investigadores del Departamento participaron en 25 talleres de investigación, conferencias, seminarios y congresos en territorio nacional y en cinco de tipo internacional. Difusión El Departamento de Economía contempla tres elementos esenciales para la promoción de la enseñanza y la integración con sus alumnos: los seminarios de investigación, las semanas de Economía y el programa de Martes al dos por uno. 80 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Para ello, se han llevado a cabo 19 seminarios y conferencias dentro de la UIA, de los cuales siete se realizaron dentro del mismo Departamento. El programa de conferencias de Martes al dos por uno es impartido por un exalumno que posee una carrera exitosa en el ambiente laboral o académico. Este programa es muy útil para la vinculación de alumnos y aspirantes de ingreso al programa con los profesores del Departamento {se impartieron tres conferencias en Primavera 2007). Dentro del tema de difusión se incluye el tercer ciclo de seminarios sobre "Estudios en política social y política pública 2006" en colaboración con el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas y la Universidad de Chicago, el cual se lleva a cabo en las instalaciones del Departamento de Economía. Como parte de las jornadas académicas y en colaboración con la Sociedad de Alumnos de Economía, el Departamento celebró el XXXII aniversario de la Licenciatura en Economía con un ciclo de conferencias. Entre los ponentes destacan el doctor Francisco Gil Díaz, ex secretario de Hacienda y Crédito Público; el doctor Manuel Ramos Francia, director General de Investigación Económica del Banco de México y el ingeniero Héctor Rangel Domene, presidente del Consejo de Administración de BBVA Bancomer. Se ha trabajado en la promoción de la Maestría en Políticas Públicas. Se elaboraron carteles, dípticos y folletos, entre ellos uno electrónico, que se ha distribuido en instituciones académicas y oficinas gubernamentales. Asimismo, se han realizado dos sesiones informativas y se realizaron visitas de trabajo a funcionarios públicos de alto nivel. Académicos del Departamento de Economía realizaron la presentación del libro Hacia un sistema único de salud: una propuesta no autorizada. Se publicó también el libro titulado Políticas públicas para un crecimiento incluyente, del doctor Pablo Cotler Ávalos. Esta obra representa un esfuerzo interinstitucional e interdisciplinario en el que se contó con la participación de distinguidos investigadores. La importancia de la difusión dentro y fuera de la UIA queda de manifiesto con la participación de académicos de tiempo completo en Ibero 90.9 {cuatro en el período) y los 14 artículos publicados en el periódico El Economista, además de la participación del maestro Carlos Cruz en emisiones televisivas·de los programas La entrevista con Sarmiento. Servicios educativo-universitarios Con el fin de asegurar el empleo inmediato de los egresados, se ha mantenido contacto con altos ejecutivos de Procter & Gamble. Con ello promovemos la contratación de los alumnos más destacados una vez concluida su licenciatura. 81 �Tercer Informe del Rector Con la convicción de impulsar el desarrollo de los estudiantes se implementaron sesiones de asesoría en el Departamento con alumnos destacados que brindan orientación en materias de servicio departamental, tales como: Economía general, México en cifras y Análisis macroeconómico. Además del sistema de laboratoristas, en que igualmente participan los alumnos más destacados y que apoyan a los profesores en las materias de Macroeconomía, Microeconomía y Econometría. Gestión de lo académico En el año 2006 se inició el proceso de autoevaluación del plan de estudios de la Licenciatura de acuerdo con la metodología de los CIEES. El resultado obtenido fue la calificación de nivel 1, máxima valuación que otorga este organismo. El resultado facilitará la acreditación de la Licenciatura ante el Consejo Nacional para la Acreditación de la Ciencia Económica A. C. (Conace). proceso que ya se ha iniciado con el fin de obtener este reconocimiento. También se llevó a cabo la aplicación del Plan de seguimiento y evaluación del plan de estudios 2004 por parte de la Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI) cuyos resultados apoyan, con las recomendaciones sugeridas, el fortalecimiento de los objetivos institucionales. Otros aspectos Como presidente de la Sociedad de Egresados de la Licenciatura, tomó posesión el licenciado Antonio Rojas Luna en sustitución de la licenciada lngrid Holstein. Aspectos no suficientemente desarrollados De acuerdo con una valuación autocrítica, los objetivos propuestos son los siguientes: • Realizar mayor difusión en conjunto con la Coordinación de Admisión, con el fin de aumentar la matrícula. • Publicar un mayor número de artículos en revistas de importancia internacional. • Consolidar y procurar un inicio exitoso de la Maestría en Políticas Públicas. • Mejorar la vinculación con los exalumnos. 82 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Estudios Empresariales Docencia Se realizaron los trabajos para dar seguimiento a las recomendaciones hechas por las certificadoras Caceca, Consejo de Acreditación de la Enseñanza en la Contaduría y Administración, A. C., Conaet, Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística, A. C. y CIEES respecto de los programas académicos. En 2006 concluyó el proceso de certificación de la Maestría en Administración ante los CIEES y se obtuvo el nivel l . Los programas de licenciatura concluyeron la revisión, actualización y desarrollo de las guías de estudio del plan 2004 y los contenidos académicos de los programas de licenciatura hasta el último semestre. Investigación La Licenciatura en Administración de la Hospitalidad y el Instituto Superior de Hotelería y Restaurantes (1SHYR, Argentina) llevaron a cabo la investigación La categorización de hoteles con la finalidad de hacer un comparativo entre México, Chile y Argentina. Asimismo, se concluyó y presentó el libro Principios de ética para el ejecutivo en finanzas, proyecto del Departamento de Estudios Empresariales en colaboración con el Comité de Ética del Instituto Mexicano de Ejecutivos en Finanzas (IMEF). Difusión Los académicos de tiempo completo del Departamento participan de manera activa con sus colaboraciones en radio, prensa, libros y revistas especializadas. Fueron organizadas más de 100 actividades académicas en los ciclos de conferencias instaurados por el Departamento. Se contó con la participación de importantes expositores del ámbito nacional e internacional. El Departamento, en colaboración con el Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (11DSES), Caux Round Table y la Alianza por la Responsabilidad Social Empresarial (Aliarse) presentaron el libro Capitalismo moral de Stephen Young. La Licenciatura en Administración Hotelera conmemoró su xxv aniversario, con eventos relacionados bajo el tema "La transición de hotelería a hospitalidad ... un nuevo camino por descubrir". 83 �Tercer Informe del Rector Servicios educativo-universitarios Se participó en el seminario "Vinculación empresa-universidad" organizado por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS). ANUIES y Manpower. También se llevó a cabo el Festejo interuniversitario del centenario de la contaduría pública en México. Se continúa con el programa de tutorías para alumnos amonestados e indultados con el fin de elevar su nivel académico. En la Licenciatura de Recursos Humanos se desarrolló un seminario para estudiantes de preparatoria : "La diferencia es la gente", con el objetivo de difundir el área de recursos humanos en la organización y en su formación universitaria. En el tema de Responsabilidad Social Empresarial (RSE). la Licenciatura en Administración de Empresas desarrolló un taller dirigido a estudiantes en el que se inscribieron 150 alumnos. Con él se logró el objetivo de sensibilizar, formar y posicionar a la comunidad universitaria como la mejor opción para la formación de RSE. La UIA es sede del Students in Free Enterprise (Sife) y del programa Formación de Lideres Socialmente Responsables. Se participó en la elaboración del plan de estudio y guías de estudio de la Licenciatura en Administración y Desarrollo Sustentable del Centro de Estudios Ayuuk-Universidad Indígena lntercultural Ayuuk, en Jaltepec, Oaxaca. Gestión de lo académico Fue creado un Consejo Empresarial en el ámbito de la hospitalidad con representantes de organismos públicos y privados. Asimismo, se instituyeron los Consejos Técnicos de las nuevas licenciaturas: Administración de Negocios Internacionales, Finanzas y Mercadotecnia. Los alumnos de los programas de Administración Hotelera, Administración de Empresas y Contaduría Pública próximos a egresar, presentaron el EGEL del Ceneval. Para incentivar a los alumnos que obtuvieron el mejor promedio de su generación, en cada período académico se llevó a cabo una ceremonia de reconocimientos en compañía de padres de familia y profesores. Con el fin de mejorar la calidad académica continuamos con la revisión de los resultados del SEPE-1 y la Evaluación Intermedia de Profesores. Por otra parte, se implantó un sistema de control de asistencia de profesores para fortalecer los procesos internos y la evaluación del desempeño de los mismos. 84 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Otro aspecto en el que se ha trabajado es el de los concursos académicos, mismos que tuvieron un gran éxito por segundo año consecutivo en el simulador de negocios "Business Team Game", al que asistieron 3 mil 500 personas de más de 140 universidades nacionales e internacionales y 100 profesionistas de empresas. Otros aspectos La matricula del Departamento se incrementó 11 por ciento con respecto al mismo periodo del año anterior. Además, en la Maestría en Administración el número de titulados se incrementó 53 por ciento. Cabe señalar que hubo un incremento de 9 por ciento en la obtención del grado académico de maestría en el claustro de académicos de tiempo. La relación con la sociedad ha sido muy importante y se ha materializado en la realización de distintas actividades. Es de subrayar el caso de Citlalitzin, A. C., grupo de mujeres de la sierra norte de Puebla al que se impartió asesoría y dos cursos de planeación y manejo de grupos. En el mismo sentido se colaboró en el proyecto Casas hasta en el Desierto del Carmen, Estado de México, con el objetivo de implantar un manual de operación y capacitación para ofrecer un servicio de calidad. Se participó en el proyecto de las Misiones de Chiapas para el desarrollo del sistema contable administrativo del Centro de Derechos Indígenas, A. C. (Cediac). Se continuó con la segunda generación del curso propedéutico "Programa de formación empresarial" (PADE) para egresados de preparatorias con trastornos de aprendizaje (TA) o trastornos de déficit de atención e hiperactividad (TDAH). La Licenciatura en Mercadotecnia desarrolló para IBM un proyecto de mercadotecnia social, con el fin de sensibilizar a sus trabajadores e incorporar a personas con capacidades diferentes a su plantilla laboral. Con ese mismo objetivo organizó la conferencia "Mercadotecnia social", impartida por un académico de la Universidad de Georgetown. Se remodeló y mejoró la imagen del Aula Cocina, una importante área de formación de los futuros administradores de la hospitalidad. En la búsqueda de la internacionalización del Departamento se fortalecieron los siguientes aspectos: • Se mantienen relaciones con instituciones extranjeras para cursar materias en linea de la Maestría de Administración. 85 �Tercer Informe del Rector • En la Licenciatura en Administración de Negocios Internacionales se realizó un viaje académico a China, "La nueva realidad", con la finalidad de abrir los horizontes tanto personales como profesionales de los estudiantes. • La UIA, a través de la Licenciatura en Administración de la Hospitalidad, colabora con instituciones internacionales para el desarrollo de prácticas profesionales y entrenamientos de campo. • Se desarrolló el modelo de incubación de empresas lberoinc, en conjunto con la Secretaría de Economía. Aspectos no suficientemente desarrollados • Desarrollo de proyectos con el software Agemap GIS en colaboración con el Departamento de Economía. • Promover la asistencia a los cursos especiales para aquellos alumnos que tuvieron bajo nivel de conocimientos y habilidades en áreas cuantitativas, de lectura, comunicación oral y escrita en el examen de ingreso a la UIA • Se está en pláticas con la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) para el intercambio de profesores e investigación. Departamento de Estudios Internacionales Docencia El programa de Licenciatura en Relaciones Internacionales obtuvo el nivel 1 en la evaluación por parte de los CIEES. Se aprovechó el Programa de Atracción de Académicos Distinguidos de FICSAC para contratar a un diplomático mexicano de prestigio, trayectoria y experiencia, que impartiera un seminario de alto nivel y especialidad. Se mantuvo una planta de profesores de asignatura de alta preparación académica: más de 70 por ciento de los prestadores de servicios profesionales docentes tienen estudios de posgrado. 86 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Con la intención de avanzar en la calidad y exigencia de nuestra práctica docente, el Consejo Técnico del programa de Licenciatura en Relaciones Internacionales definió una serie de criterios concretos para prevenir y sancionar el plagio. Se amplió la oferta de intercambios para los estudiantes en instituciones de educación superior del más alto prestigio a escala internacional. Relacionado con esto, se buscaron ofertas para realizar estudios de verano de alto nivel fuera del país. La coordinación de la Licenciatura en Relaciones Internacionales mantiene el programa de apoyo tutorial para estudiantes de alto riesgo de fracaso escolar. Se ha impulsado la participación de los estudiantes en modelos de aprendizaje en el ámbito internacional. Para ello, se han preparado de manera sistemática delegaciones con rigor académico, además de que se han gestionado los apoyos financieros correspondientes para el alumnado y los profesores involucrados. La labor docente de los profesores del Departamento estuvo apoyada por conferencias, seminarios y clases en aula, impartidas por un amplio número de académicos y profesionistas, nacionales e internacionales. Profesores adscritos a nuestro Departamento aprovechan cada vez más la oferta de capacitación docente de la UIA. Se incrementó el número de cursos regulares impartidos en inglés. Se puso en marcha un espacio de discusión y reflexión entre los académicos de tiempo completo y asignatura del Departamento ("El seminario de los viernes"). en el cual se presentan no sólo avances de investigación sino también propuestas didácticas innovadoras. Se continuó con la preparación y publicación de material docente dentro de la serie de Cuadernos de estudios sobre migración internacional y Cuadernos de estudios internacionales, en las que han participado tanto académicos de tiempo completo como de asignatura. La coordinación del programa de Licenciatura fortaleció la relación con sus contrapartes en el CIDE y el Tecnológico de Monterrey (campus Santa Fe). lo cual se ha materializado en la realización de eventos académicos en conjunto. Investigación Continuó el fortalecimiento de las c... rJacidades de investigación del Departamento. Actualmente, tres de sus miembros pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores. Uno de ellos fue promovido al nivel 1, mientras que otro fue aceptado como candidato a investigador nacional. 87 �Tercer Informe del Rector Con la participación de cuatro académicos se elaboró y registró la primera línea de investigación de carácter departamental. Los temas globales de la agenda internacional y el reto de gobernar se centra en los temas que tradicionalmente preocupan a nuestro Departamento y a la UIA en conjunto: democratización, derechos humanos, migración y medio ambiente. Investigadores del Departamento obtuvieron recursos financieros, tanto internos como externos, para realizar sus respectivos proyectos. Gran parte de los proyectos en que participan los investigadores del Departamento poseen una vinculación con colegas en universidades de gran prestigio en Canadá, Estados Unidos y México. Se inició el seminario interno "El seminario de los viernes", en el que los académicos del Departamento podrán compartir los avances en sus proyectos de investigación. Difusión El Departamento continuó su labor de debate académico y difusión del conocimiento. En Otoño 2006 se celebró la tradicional Semana de Relaciones Internacionales con la participación de más de una docena de invitados del sector público y de otras instituciones educativas. En el marco de las celebraciones por el xxv aniversario de la Licenciatura en Relaciones Internacionales, durante el período de Primavera 2007, se realizaron eventos académicos en los que participaron académicos de universidades como Yale University y la University of British Columbia. También se realizó una ceremonia de reconocimiento al doctor Héctor Cuadra -quien se retiró este año- y un encuentro con egresadas destacadas. Las celebraciones por el aniversario de la Licenciatura continuarán durante el semestre Otoño 2007. Se prosigue la realización de "Talleres de cierre" con los estudiantes preuniversitarios interesados en cursar la Licenciatura en Relaciones Internacionales. Los académicos del Departamento aumentaron su colaboración con artículos en revistas especializadas, publicación de libros de autoría propia o capítulos en obras colectivas. La planta docente ocupó más espacios en radio y prensa escrita en el debate sobre la agenda internacional en México. En este rubro, se consolidó la producción del programa Mondonía. Reflexiones sobre el mundo nuestro, transmitido semanalmente por Ibero 90.9. Los académicos del Departamento han participado en congresos especializados dentro y fuera de México, como en Chicago y Japón, por ejemplo. 88 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicios educativo-universitarios El Centro para el Desarrollo Rural Sustentable y de la Soberanía Alimentaria de la Cámara de Diputados solicitó a una académica del Departamento el Estudio paro la integración de indicadores de agua y medio ambiente paro el análisis de la problemática rural macroregional y ambiental que fue concluido con éxito. Gestión de lo académico Se continuó el proceso riguroso de asignación de funciones y evaluación del desempeño de los académicos de tiempo. La nueva coordinación de la Licenciatura en Relaciones Internacionales introdujo importantes innovaciones a la gestión de lo académico, particularmente en lo que respecta a la coordinación temática de los cursos, la selección de prestadores de servicios profesionales docentes, la autorización de equivalencias en los programas de intercambio estudiantil y la comunicación con la comunidad universitaria. Dado el creciente número de publicaciones gestionadas por el Departamento se estableció un comité editorial departamental. Otros aspectos La relación entre el Departamento y sus estudiantes es cada vez más constructiva. Esto redunda en una mejor difusión de las actividades extracurriculares, así como en la realización de acciones e iniciativas entre las que destacan conferencias, presentaciones de libros y preparación de delegaciones externas. En el mismo sentido, la relación con la Asociación de Egresados se ha materializado en la realización de actividades en conjunto y en el fortalecimiento de la comunidad de internacionalistas de la UIA. Se han reforzado las relaciones del Departamento con sus contrapartes en otras universidades, lo cual se refleja en una mayor interacción de nuestros académicos en foros organizados por otras instituciones, así como en proyectos de investigación. Se ha mantenido una relación positiva con dependencias públicas como la Secretaría de Relaciones Exteriores, la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales y la Secretaría de Seguridad Pública, las cuales consideran a nuestro Departamento como un interlocutor importante en el diseño de políticas públicas. 89 �Tercer Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados • A pesar de que se ha continuado con los esfuerzos relativos, el esquema de "coordinaciones temáticas", mediante el cual se busca fortalecer la calidad docente de todos nuestros cursos, no se ha consolidado lo suficiente. • Se ha avanzado poco en el uso de tecnología por parte de nuestros profesores. • No se ha desarrollado un mecanismo específico de tutorías y acompañamiento particular a estudiantes con alto rendimiento académico. • No se ha definido una estrategia específica de interlocución con los principales empleadores de nuestros egresados. • No se ha desarrollado una estrategia concreta para facilitar a nuestros estudiantes de ultimos semestres la realización de pasantías y experiencias similares de aprendizaje práctico que al mismo tiempo tuviera valor curricular. • Aunque se han realizado intentos, no se ha concluido un proceso de reflexión y revisión que lleve a la definición de un programa de maestría para ser diseñado, y en su momento, ofrecido por el Departamento. Departamento de Psicología Docencia La docencia se benefició por un equipamiento tecnológico de punta en el laboratorio de neurociencias y material psicométrico actualizado. Esto se logró gracias a la apertura de nuevos escenarios para la realización de las prácticas. Se ha logrado el diseño estructurado de un programa de tutoría que atiende las problemáticas de los estudiantes, así como capacitación y actualización del plantel docente y la mejora de los exámenes departamentales. El Departamento tiene hoy una planta académica de asignatura con estudios de posgrado superior a 77.7 por ciento. Respecto de los académicos de tiempo, hay 11 doctores (60 por ciento) y 40 por ciento de los docentes de tiempo completo están inscritos en el SNI. 90 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector 1nvestigación El Departamento fortaleció sus lineas de investigación con 12 proyectos que abordan temáticas como la migración, familia, género y pobreza, salud mental, factores de riesgo psicosocial, entre otros. Otras temáticas giran en torno a las bases neuropsicológicas de la conducta. Asimismo, nuevos proyectos estudian la resiliencia, la pobreza y la formación de profesores universitarios desde una perspectiva intercultural. Estas investigaciones cuentan con financiamiento de instancias como uc MEX (us), Conacyt, Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (11DSES) y la Dirección de Investigación de la UIA. Se realiza un proyecto de investigación interinstitucional vinculado con el Sistema Universitario Jesuita en México, en el que además participan el ITESO, la UIA León y la UIA Puebla. Se desarrolla también -junto con otros departamentos de la UIA- investigación sobre la forma ción de profesores universitarios desde una perspectiva multicultural. En estos proyectos participan estudiantes del posgrado y mayoritariamente de licenciatura. Difusión Se realizan prácticas académicas en 57 instituciones del sector público y privado. De ellas, 20 han sido incorporadas en el último semestre. Dichos escenarios se encuentran en zonas desfavorecidas. Con el fin de impulsar la internacionalización del Departamento se han realizado prácticas en Nueva York. Hoy, más de 30 estudiantes realizan intercambio académico en España, Argentina, Estados Unidos, Canadá y Nueva Zelanda. Se ha impulsado a los alumnos de licenciatura para que realicen su servicio social apoyando a migrantes mexicanos en Estados Unidos. Servicios educativo-universitarios El programa de Licenciatura mantiene la acreditación por parte del Consejo Nacional de Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP). Se concluyó la revisión curricular de los planes y programas de estudio, lo que permitió realizar modificaciones y mejorías. Se organizó el procedimiento para el acceso a la tutoría académica. Se sistematizó la aplicación en línea de los exámenes departamentales que consistió en un análisis de la discriminación y - - - ~-- - - - - - - - · - - - - - --- - - 91 �Tercer Informe del Rector dificultad de los reactivos. Esto permitió una medición objetiva del aprendizaje y la posibilidad de señalar áreas de oportunidad para reforzar contenidos en las asignaturas. Se implementó un programa de capacitación y actualización de profesores de asignatura yaca démicos de tiempo completo. Estudiantes de licenciatura y de posgrado, así como 32 académicos, fueron beneficiados para participar en dichos cursos y talleres de actualización. Para mejorar la vinculación y conocimiento de las actividades del Departamento, se han ampliado los links en la página de Internet. Asimismo, se implementaron espacios para favorecer la participación de estudiantes y el intercambio de ideas y aprendizajes, como el "Primer encuentro de prácticas profesionales". La Maestría en Orientación Psicológica mantiene el Registro de Validez Oficial de Estudios (RVOE) de la SEP. Se aumentó la matrícula del posgrado : actualmente hay 27 alumnos en la Maestría y siete en el Doctorado. Se ha avanzado en la definición de los vínculos con el National Board Counselor Certification (NBCC) para la certificación de orientadores psicológicos en México. Gestión de lo académico Se ha trabajado en la regularización de la publicación departamental de la revista Psicología Iberoamericano. Los académicos del Departamento han publicado 16 artículos en revistas nacionales y tres en internacionales. Los docentes han participado como autores y coautores en seis libros. Se tuvo presencia institucional en 17 congresos nacionales y 10 internacionales a través de ponencias, conferencias, carteles, coloquios y talleres que han tenido lugar en Australia, Austria, Canadá, Estados Unidos, Francia, Hungría, India y en México. También se tuvo presencia en programas de radio, televisión y medios impresos. El Departamento promovió la presentación de una revista y dos libros. Con el fin de fortalecer el vínculo con la sociedad de exalumnos, académicos del Departamento impartieron video-conferencias dirigidas a profesores de la Universidad de Pachuca acerca del trabajo realizado en las prácticas académicas. El Departamento tiene presencia en el Consejo Consultivo del Programa de Asuntos Migratorios (Prami) de la UIA y en la dimensión académica- investigativa del Sistema Jesuita Migrante (SJM) . Se organizó el primer entrenamiento para mentol heolth focilitotors en la UIA y se recibieron 12 invitados de África , Canadá, Estados Unidos, México, Ruman ia, Turquía, y Venezuela. 92 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Otros aspectos A partir del mes de septiembre de 2006 se le encomendó la dirección del Departamento al doctor Eleazar Correa González. Se obtuvo el primer lugar nacional en el Examen General de Egreso del Ceneval de la Licenciatura en Psicología Clínica y, el segundo, en Psicología Industrial. La Maestría en Desarrollo Humano obtuvo la acreditación de los CIEES y mereció el nivel 1. Tres alumnas de licenciatura recibieron un financiamiento por la Dirección de Investigación de la UIA para realizar un proyecto de investigación. Se realizaron cuatro conferencias magistrales. En el área educativa el doctor Leventhal (EU) habló del "Bullying" y contó con la asistencia de más de 600 personas; en el área Clínica, el doctor André Green (Francia). psicoanalista, reflexionó frente a 435 asistentes en torno al padre y al psicoanálisis; en el área de Procesos Básicos, el doctor Peter Lang y M. Bradley (EU) hablaron de la neurobiología de las emociones. Así también, la doctora Anie Kalayjian (EU) habló acerca de "Disaster 8: mass trauma". Helí Morales y José Eduardo Tappan presentaron dos conferencias a los profesores del Departamento. Aspectos no suficientemente desarrollados • Son consideradas como áreas de oportunidad: mejorar los exámenes departamentales, sobre todo lo que respecta a su validación. • Trabajar en modelos de supervisión para las prácticas. • Impulsar la pluralidad del enfoque teórico en la licenciatura. • Lograr que la revista Psicología Iberoamericana sea indexada y que obtenga prestigio nacional e internacional. • Apoyar el fortalecimiento de la Sociedad de Egresados. • Afianzar la comunicación con los profesores de asignatura y los estudiantes. 93 �Tercer Informe del Rector Departamento de Salud Docencia Se mejoró la productividad de académicos de tiempo completo. La matrícula para primer ingreso disminuyó 15 por ciento, qu izá debido a la competencia con dos nuevos programas en universidades vecinas a la UIA. Se trabajó en la autoevaluación y mejorías del plan 2004 al integrar las competencias de la American Dietetic Association (ADA) y mediante un seguimiento al método de evaluación acorde con los objetivos. Se ha trabajado con 96 estudiantes de bajo rendimiento y se les ha ofrecido la tutoría con académicos de tiempo completo. Se coordinó la autoevaluación parcial del plan de estudios de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos de acuerdo con los lineamientos de la Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI) . Se elaboró y entregó el informe final en el tiempo solicitado. Se coordinaron cinco talleres con el fin de apoyar y asesorar a profesores para la correcta realización de la guía modelo de estudios y la selección de las competencias genéricas UIA. Se llevaron a cabo cuatro talleres para darle congruencia al plan de estudios de la licenciatura e incorporar así las competencias de la ADA. Investigación Se realizaron seis investigaciones departamentales. Difusión Se presentaron doce trabajos, entre conferencias y ponencias. Se trabajó en cinco carteles, tres publicaciones y siete participaciones en medios de difusión. Servicios educativo-universitarios Evaluación de 21 alumnas en la Norma Técnica de Competencia Laboral (NTCL) y entrega de certificados que acreditan, en la norma de competencia laboral de preparación de alimentos, a 42 estudiantes de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos durante Otoño 2006. En los laboratorios del Departamento de Salud se atendieron a mil 64 alumnos cada semana de 76 materias impartidas. 94 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Elaboración de proyecto en el área de promoción de salud y nutrición dirigida a promotores de salud en comunidades de alto riesgo. Se llevó a cabo un diplomado con 26 alumnos promotores de salud de programas de Santa Fe y de los basureros de Chimalhuacán . Se coordinó un curso, un taller y jornadas varias. Se atendieron a 96 estudiantes dentro del programa de tutoría. El Departamento participa como miembro del patronato de Alimento para Todos, l. A. P., y se ofrece asesoría a los Comedores Santa María, A. C. Se impartió el "Taller de estandarización antropométrica". Colaboración con la Clínica Amistad del Hospital ABC en el "Taller para personas con diabetes". En la Clínica de Nutrición se atendieron a 476 pacientes, se realizaron 28 calorimetrías y la evaluación nutricia de 75 alumnos de primer ingreso a la Licenciatura. Gestión de lo académico Obtención del nivel 1 de los CIEES para el programa de Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos. En noviembre de 2006 se obtuvo la acreditación de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos por la ADA. Se concluyó la formación de la Asociación de Egresados de Nutrición. Respecto de los profesores de asignatura, se dio seguimiento a la obtención de los grados académicos. Se tuvo participación en cursos, foros y se elaboraron protocolos exitosos. Se firmaron convenios con el Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores (lnapam); Comité Mexicano para la Prevención de Osteoporosis-Osteosol y con la Universidad del País Vasco. Los alumnos desarrollaron actividades de trabajo de campo en instituciones y empresas del sector salud. Aspectos no suficientemente desarrollados • El Departamento de Salud tiene la oportunidad de realizar una planeación de actividades vinculada con la misión de la UIA, especialmente en las áreas de docencia e investigación para lograr la excelencia académica y el servicio a la comunidad. 95 �Tercer Informe del Rector División de Humanidades y Comunicación La División de Humanidades y Comunicación está formada por nueve unidades académicas : Arte, Ciencias Religiosas, Comunicación, Educación, Filosofía, Historia, Letras, Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (lnide) y el Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (11DSES) . Esta división agrupa a las áreas de conocimiento que cultivan y desarrollan la disciplina, comprende los programas de licenciatura en humanidades, así como los programas de posgrado básicos. 41.3 por ciento de los programas de posgrado de la UIA se encuentra en esta división. El claustro académico está formado por 101 académicos de tiempo completo (25.1 por ciento del total docente en la UIA). de los cuales 83 por ciento tiene titulo de posgrado, así como por 288 prestadores de servicios profesionales docentes (16.5 por ciento del total de la UIA). de los cuales 30 por ciento cuenta con un posgrado. Logros y avances Durante el periodo 2006-2007, la dirección de la División de Humanidades y Comunicación se planteó las siguientes lineas estratégicas de acción : 1. Mejorar la calidad académica de los programas de licenciatura y posgrado: Las licenciaturas en Comunicación, Literatura Latinoamericana e Historia del Arte, así como las maestrías en Estudios de Arte, Comunicación, Investigación y Desarrollo de la Educación, Filosofía y los doctorados en Filosofía y en Letras Modernas obtuvieron nivel 1 por parte de los CIEES, La Licenciatura en Filosofía, las maestrías en Educación Humanista y Letras Modernas obtuvieron nivel 2. La Licenciatura en Historia obtuvo su acreditación ante la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales (Acceciso). y la de Comunicación ante el Consejo para la Acreditación de la Comunicación (Conac). Se comenzó a trabajar con el Ceneval para el diseño y aplicación a futuro del EGEL en Ciencias de la Comunicación. Se prevé su primera aplicación en Otoño 2007. Se hizo la actualización de la parrilla de programación de la estación Ibero 90.9 en la que se mantiene vinculación con los departamentos de la UIA y un equilibrio entre contenidos hablados y musicales. Ingresaron al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) las maestrías en Comunicación y en Historia, con categoría de alto nivel. 96 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector 2. Incremento de la matrícula y mejoramiento de la selectividad: Fue emitida la nueva Licenciatura en Pedagogía del Departamento de Educación con tres diferentes orientaciones: Formación e Innovación en las Organizaciones, Desarrollo Tecnológico en la Educación, así como Sociedad Civil y Atención a la Diversidad. Aprobación e instrumentación de la nueva propuesta de becas de excelencia de licenciatura en "humanidades puras". En conjunto con la Coordinación de Admisión, se han impulsado concursos preuniversitarios ("Concurso nacional de cuento histórico", "Concurso nacional de ensayo filosófico", "Concurso nacional de cuento preuniversitario 'Juan Rulfo"' y "Concurso nacional 'Arte-Idea"'). Con el objetivo de remediar las insuficiencias educativas de los alumnos de nuevo ingreso, respecto de la lengua escrita y hablada, el Departamento de Letras instrumentó un taller propedéutico para la regularización de estudiantes con bajo rendimiento en el segmento de razonamiento verbal en el examen de admisión Exani 11. Durante el último año se observó un crecimiento promedio de 14.5 por ciento en el número de alumnos inscritos en los programas de licenciatura de la División. 3. Mejoramiento de la investigación (básica, aplicada y obra creativa): Se revisaron las actuales líneas de investigación, con lo que se garantiza una mayor vinculación con los programas de posgrado. Se procuró mayor vinculación de los institutos de investigación lnide e IIDSES con los departamentos académicos y con la Universidad en su conjunto. Se mejoró sustancialmente la difusión de los productos académicos de los institutos de investigación. Se implementó una política de incorporación de estudiantes de licenciatura y posgrado de la UIA como asistentes de investigación. Se cuenta con 34 académicos de tiempo completo de la División miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). 4. Compromiso social: El Departamento de Educación, junto con la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional, impulsó el proyecto Tecnología de impacto social, cuyo objetivo es el equipamiento de laboratorios y capacitación de profesores de la SEP en temas de tecnologías de información y comunicación. Esto, como herramienta didáctica para mejorar el aprendizaje en las escuelas primarias y secundarias públicas de Santa Fe. 97 �Tercer Informe del Rector El proyecto institucional Construyendo Puentes fue implementado en conjunto con el Centro de Adiestramiento Personal y Social, como una opción de formación para jóvenes con discapacidad en México. Participación como institución universitaria en la Red latinoamericano de convivencia escolar, un proyecto interinstitucional del campo sistémico sobre modelos y políticas del Sistema Universitario Jesuita (SUJ) . El IIDSES fue sede del "Seminario del campo estratégico sobre pobreza y exclusión social" y es el encargado dentro del campo del componente nacional del proyecto Monitor lotinooméricono de AUSJAL. Aspectos no suficientemente desarrollados • Definir una política que regule la proporción de profesores docentes frente a los profesores investigadores por unidad académica. • Redefinir perfil y funciones de los coordinadores de programas académicos. • Evaluar una política de colegiaturas diferenciadas en la UIA. • Incrementar la visibilidad de los académicos de tiempo completo en los medios a través de su participación en foros, debates, mesas redondas, etcétera. • Evaluar la posibilidad de incrementar la potencia de Ibero 90.9, de 3 mil a 10 mil watts. • Impulsar proyectos de investigación interdisciplinares e interdepartamentales. • Mayor vinculación de las unidades académicas de la División con las universidades del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). • Formalizar una propuesta de indicadores para la evaluación de la docencia. Departamento de Arte Docencia Presentación de la Licenciatura en Historia del Arte y la Maestría en Estudios de Arte para acreditación de los CIEES, las cuales obtuvieron una calificación de nivel 1. Se llevó a cabo la evaluación de seguimiento del plan de estudios 2004 de la Licenciatura en Historia del Arte. Se mantuvo un buen nivel de las evaluaciones de académicos según el SEPE-1. 98 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se terminaron y registraron en Internet las guías de estudio modelo del plan de estudios 2004 vigente de Historia del Arte. Se identificaron áreas de oportunidad y de fortalezas en los dos programas académicos. Se reestructuró y actualizó la Maestría en Museos. Las ventajas de esta propuesta son que se incluirían, de manera prioritaria, materias de administración, mercadotecnia, comunicación y gestión. Al mismo tiempo se fomentará un vínculo estable con instituciones que apoyarían el sistema de conocimientos de este programa. El objetivo general de esta maestría es formar profesionales capaces de crear, planear, hacer que funcionen, promover y evaluar museos, galerías y otras instituciones culturales -casas de cultura, salas de exhibición de fundaciones privadas, asociaciones civiles, etcétera- con base en una formación interdisciplinaria, profesional e integral. La población inscrita en Primavera 2007 es de 95 alumnos de Licenciatura en Historia del Arte y 35 en la Maestría en Estudios de Arte. Contamos con un total de 70 alumnos de Educación Continua en diplomados artísticos distribuidos en dos períodos académicos. Investigación Se siguen estas líneas de investigación: La construcción de significados en objetos culturales: teorías, texturas y textualidades (2002). Responsable por el Departamento de Arte : maestra Karen Cordero Reiman. Línea interdepartamental e interdisciplinaria, con los departamentos de Arte, Letras, Filosofía e Historia. Investiga las formas en que el significado es construido en diferentes objetos culturales. Unen a todos los proyectos las implicaciones teóricas y metodológicas que esto tiene para su estudio. Arte y educación (2004) . Responsable: maestra María Estela Eguiarte Sakar. El objetivo atiende a una urgencia para el desarrollo cultural y social del país: el apoyo a la educación. Es decir, a los procesos de enseñanza y aprendizaje, diseño curricular, evaluación y estrategias didácticas a partir de las posibilidades que ofrece el arte. Arte latinoamericano y caribeño (2006) . Responsable: doctora Oiga María Rodríguez Bolufé. Impulsa el desarrollo de estudios sobre arte latinoamericano en México a partir de enfoques teórico-metodológicos, así como su incorporación a la vida práctica, de investigación, la docencia y difusión cultural. 99 �Tercer Informe del Rector Arquitectura sustentable en México (2007). Responsables: arquitecto Manuel Bustamante Acuña, por Arquitectura; doctor Francisco López Ruiz por el Departamento de Arte. Aborda la investigación de soluciones frente al desafío del incremento continuo en los consumos energéticos y la explotación creciente de los recursos naturales no renovables. Se acude a criterios estéticos, consideraciones arquitectónicas, sistemas constructivos, materiales regionales, utilización de fuentes alternas de energía, captación y reutilización del agua (entre otras posibilidades). con la intención de lograr un mayor respeto al medio ambiente. Dos académicos del Departamento de Arte en el área de investigación recibieron distinciones. Se logró la publicación y presentación de libros producto de la investigación departamental. La Maestría en Estudios de Arte organizó el "Séptimo coloquio internacional de investigación en las humanidades", con una participación importante de asistentes y ponentes. De igual manera, se llevó a cabo el "Primer encuentro de arte y educación". Difusión Se organizaron encuentros interinstitucionales de posgrado y licenciatura en el ámbito nacional; dos coloquios vinculados con líneas de investigación y dos seminarios de visitantes académicos que atrajeron participantes de múltiples instituciones. Se presentó la exposición "Sujeto a cambio", vinculada con el "Séptimo coloquio internacional de investigación en las humanidades", en los meses de octubre y diciembre. Se logró la presencia nacional e internacional de académicos del Departamento con ponencias y publicaciones especializadas. Lo mismo ocurrió en Ibero 90.9 Radio, en la prensa escrita nacional, así como en la revista Comunidad Ibero. El Departamento de Arte organizó dos encuentros y jornadas, tres seminarios, dos exposiciones y un coloquio. Cuatro académicos, miembros del Sistema Nacional de Investigadores han viajado de manera constante, con la finalidad de presentar ponencias en seminarios, congresos y eventos organizados por instituciones nacionales e internacionales. Asimismo, cuatro académicos que no pertenecen a este sistema obtuvieron financiamiento para viajar y presentar ponencias dentro y fuera de México. 100 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicios educativo-universitarios Participación en la organización del Congreso internacional UMAC 2006 "Nuevas rutas para museos universitarios". Asesoría a museos nacionales e internacionales. Participación en un instituto de estudios museísticos y un proyecto de documentación del arte latinoamericano del siglo xx a escala internacional. Participación en comités editoriales de revistas arbitradas y de un proyecto de investigación internacional sobre documentos del arte latinoamericano. Gestión de lo académico Licenciatura en Historia del Arte: Trabajo constante para brindar servicio departamental a las diversas licenciaturas de la División de Humanidades y Comunicación. Transición en la coordinación de la Maestría en Estudios de Arte que fortalece y da continuidad al programa. Planeación de cátedras de académicos visitantes cada semestre para la formación integral de los alumnos. Por ejemplo, en la Maestría en Estudios de Arte más de 10 académicos distinguidos visitaron la UIA entre junio de 2006 y 2007. Se ha reestructurado y actualizado el plan de estudios de la Maestría en Museos. Otros aspectos Se busca la certificación internacional y la opción de titulación doble por varias instituciones educativas a escala nacional e internacional. Se tiene contemplado revisar la posibilidad de ofrecer un doctorado. Aspectos no suficientemente desarrollados • Ausencia de balance entre actividades curriculares y extracurriculares para un máximo aprovechamiento de ambos aspectos. • Podría buscarse una mayor difusión en los medios de las actividades y fortalezas departamentales. 101 �Tercer Informe del Rector Departamento de Ciencias Religiosas Docencia El Departamento tiene nueve profesores de tiempo completo y dos de ellos se encuentran en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Contamos con tres programas: la Licenciatura en Ciencias Teológicas, la Maestría en Educación Humanista y la Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo. El Departamento también ofrece diplomados en los que la matricula ha sido variable. Nos hemos afiliado a la Unión de Instituciones Teológicas Católicas del Área Metropolitana (UITCAM) por lo que varios de nuestros profesores apoyan en estas instituciones con cursos curriculares. El doctor Juan Antonio Estrada, de la Universidad de Granada, y el doctor José Luis Caravias, del Centro de Espiritualidad Ignaciana de Asunción, Paraguay, fueron los profesores visitantes. Este año tuvimos la jubilación de tres académicos de larga trayectoria a quienes agradecemos su dedicación y servicio a la comunidad universitaria: la doctora Barbara Andrade, el doctor Carlos Soltero y el maestro Héctor Diaz Valencia. Investigación Actualmente, el Departamento cuenta con dos lineas de investigación activas: Traducción al es- pañol de lo Biblia de los LXX y, en colaboración con el Departamento de Filosofía, la linea sobre Fenomenología y hermenéutico. En el caso de la primera, el doctor Carlos Soltero y el doctor Javier Quezada avanzaron en sus respectivos proyectos: la traducción de los libros de Macabeos y Deuteronomio, respectivamente. Con respecto a la segunda, el doctor Carlos Mendoza realizó la publicación del primer volumen del proyecto Hermenéutica de la experiencia religiosa posmoderna. La linea de investigación Planteamientos hermenéuticos en su aplicación o lo teología sistemático y ético, a cargo de la doctora Barbara Andrade, concluyó al presentar los últimos resultados del proyecto: Two fundamental ethicol principies ond their opplicotion in psychiotry, a través del articulo del mismo titulo enviado a la revista Journol of Medicine ond Philosophy, en su edición de enero de 2007. La doctora Andrade ha continuado las presentaciones de sus conclusiones en los Institutos Nacionales de Cardiología y de Psiquiatría. En cada caso estos ejercicios son parte de un programa de práctica ética que inicia su desarrollo en dichas instituciones. En el caso del Instituto de Psiquiatría se inicia una colaboración continua con su equipo médico. 102 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El Departamento trabaja también en el proyecto de Sistematización de la práctica; educación, interculturalidad y organización popular tzental, primer proyecto interdisciplinario de la UIA en colaboración con el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas, la Dirección de Servicios para la Formación Integral, el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación y los departamentos de Salud, Psicología y Educación. Difusión Los profesores del Departamento fueron activos en su participación en diversos eventos académicos. Se realizaron 16 conferencias, 12 seminarios, cuatro presentaciones de libros, dos entrevistas, cuatro eventos diversos y dos dictámenes. También se escribieron dos libros, capítulos de nueve libros y cinco artículos. Servicios educativo-universitarios Profesores del Departamento colaboran en varios de los programas y organ ismos universitarios tales como: • Identidad y Fortaleza UIA: Alexander Zatyrka. • Centro Universitario Ignaciano : Gerardo Cortés, Jorge Heredia, Carlos Soltero, Alexander Zatyrka. • Senado Académico : Gerardo Cortés. • UIAC : Carlos Soltero, Alexander Zatyrka. Gestión de lo académico El Departamento termina un largo proceso de reorganización interna. Ahora se cuenta con los archivos depurados de los alumnos de la licenciatura en sus diversas modalidades. Están en proceso de revisión los convenios interinstitucionales con el Instituto María Reina de la Habana, Cuba, y con el Centro de Estudios Teológicos de la Conferencia de Institutos Religiosos de México (CIRM) . El Departamento recibirá en breve el Programa Fe y Cultura y buscará a un coordinador idóneo. La Maestría en Educación Humanista terminó su proceso de evaluación externa con los CIEES y mereció el nivel 2. Desgraciadamente, los responsables de los CIEES no han entregado su informe final y recomendaciones, por lo que desconocemos las razones de la calificación otorgada y las sugerencias de reformas que permitan obtener una mejor calificación. 103 �Tercer Informe del Rector Este año no se abrió la Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo debido a los problemas de financiamiento para nuestros solicitantes. Se terminó la elaboración de las carpetas para la evaluación externa de los CIEES en la Licenciatura en Ciencias Teológicas. Sin embargo, se decidió que no era el momento oportuno para real izar la evaluación debido a las irregularidades detectadas en la implementación de los programas anteriores. Se optó por esperar dos años más y realizar el examen en función del programa de estudios de 2004. Aspectos no suficientemente desarrollados • El Departamento ha podido avanzar en su proceso de ordenamiento interno y su adecuación a la normativa institucional de la UIA. Sin embargo, entre los principales pendientes está la realización de la evaluación externa de los CIEES para la Licenciatura en Ciencias Teológicas y la implementación de las recomendaciones de la evaluación de los CIEES para la Maestría en Educación Humanista. • Por desgracia, los responsables externos de este proceso llevan meses de atraso en la entrega de su informe final. • Uno de los problemas de nuestros programas es el perfil de nuestros candidatos, pues si bien cumplen con los requerim ientos académicos, por lo general no pueden cubrir los costos de las colegiaturas. • El director de la División, la Vicerrectoría Académica y el Rector, junto con este Departamento, estudian la forma de apoyar a estos programas para que los límites económicos no sean motivo de exclusión de candidatos idóneos. Departamento de Comunicación Docencia Una actividad permanente fue el seguimiento y acciones para mejorar el programa de estudios de Licenciatura en Comunicación, de Otoño 2004, incluido en el plan Santa Fe 11. En este sentido, se concluyó con la etapa de diseño y captura en el sistema de las guías de estudio modelo administradas por el Departamento de Comunicación. 104 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se ofrecieron cursos de verano para alumnos de posgrado por académicos invitados. Destacan: el "Taller de medios digitales", impartido por Juan Carlos Domínguez y Jade Ramírez de Tufts University, Boston; el curso "Las representaciones de la frontera", ofrecido por Norma Iglesias Prieto, del Instituto de Tecnología en Massachussets; Kenton Wilkinson de la Universidad Complutense de Madrid impartió la conferencia sobre "Investigación en comunicación". Boris Rotenberg, de la Universidad de Sevilla, ofrecerá el taller "Workshop : technological, economic, social & legal aspects of search engines" y las conferencias sobre la Sociedad Digital "Miklos Sukosd"; Carlos Petersen y Alfredo Ameneyro, del ITESO Guadalajara, impartirán el curso "Comunicación, medios y gobernabilidad". 1nvestigación Se presentó el anteproyecto de investigación sobre la audiencia indígena de la telenovela mexicana en dos seminarios acerca de "Scientific proposal writing". Se realizó la investigación Media use and political alienation in a new democracy. De ella se han enviado dos artículos a revistas internacionales de comunicación y a dos congresos internacionales; asimismo, se concluyó la investigación sobre noticias y audiencia, una evaluación de cuatro noticieros en el Distrito Federal. Se trabaja en la investigación Comunicación, tecnología y subjetividad en coordinación con el Departamento de Filosofía. Difusión Se publicó el número 10 de la Revista Iberoamericana de Comunicación que presenta una visión de la otra rad io en México a partir de análisis empíricos sobre experiencias radiofónicas concretas. Se divulgó la segunda edición del libro Propuesta de indicadores para un periodismo de calidad como parte del programa Fundación Prensa y Democracia, así como el Cuaderno de transparencia número 11 : Medios de comunicación y la función de transparencia en coordinación con el Instituto 'Federal de Acceso a la Información, IFAI. Se realizaron 90 eventos entre los que destacan concursos de mercadotecnia social, foros académicos sobre temas de interés social, política, radio comunitarias, cine y otros contra la piratería y discriminación. Se llevaron a cabo el ciclo cátedra UNESCO: "México en la sociedad del conocimiento" y el "Encuentro miradas sobre la sociedad digital", "Primer encuentro mexicano de estudios sobre 105 �Tercer Informe del Rector música popular", "x1v conferencia bienal de la lnternational Association for the Study of Popular Music (IASPM)", la "Cumbre mexicana de Beisbol 2007", y seminarios sobre periodismo deportivo y comun icación en crisis. Se impulsa la difusión de la página del Departamento de Comun icación y los boletines semanales y mensuales para licenciatura y posgrado, respectivamente, en términos de docencia, investigación y difusión. La película A/ otro lado fue seleccionada para representar a México en la LXXVIII entrega de los Premios Óscar, y recibió galardones como la "Diosa de Plata" de PECIME, premios en el Festival Cinematográfico de Italia, el "Premio Quilitas", y el premio a "Mejor película" en el Phoenix Film Festival. El cortometraje De raíz obtuvo el Premio Ariel Los académicos participaron en eventos académicos en el ámbito nacional e internacional. Servicios educativo-universitarios Se realizaron dos ceremonias de entrega de reconocimientos de excelencia académica, mención honorífica y mención laudatoria, donde 37 alumnos fueron reconocidos. Se apoya a la DEC en la coordinación académica de los diplomados de comunicación corporativa: estrategia de comunicación para las corporaciones, para la planeación y contratación de medios, de futbol-espectáculo, cultura y sociedad. Gestión de lo académico Como parte de los planes estratégicos del Departamento de Comunicación, se realizaron acciones encaminadas a la atención, seguimiento, evaluación y administración de los planes de estudios de licenciatura vigentes. Se instrumentaron decisiones de asimilación de materias del plan Santa Fe II para el plan 2004. Con estas acciones se alcanzaron los objetivos planteados por la Vicerrectoría Académica en relación con los alumnos por grupo, oferta de mejores opciones y variedad de materias. Se establecieron tutorías a los alumnos como un programa permanente del Departamento de Comunicación para atender al total del alumnado del primer semestre y a los que tienen problemas de rendimiento académico. Por otra parte, académicos del Departamento participaron en el "Seminario de evaluación de desempeño", impartido por el Ceneval. 106 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se desarrollaron y actualizaron las recomendaciones para atender las áreas de oportunidad detectadas por los CIEES cuando acreditó, en abril de 2006, a la Licenciatura en Comunicación con el nivel l. Se dio seguimiento al examen de egreso de la Licenciatura en Comunicación del Ceneval y se participó en el sem inario "Revisión del objeto de medida del EGEL en Ciencias de la Comunicación". El programa de Licenciatura fue acreditado en el período Primavera 2007 por el Consejo de Acreditación de la Comunicación, A. C. (Conac) . A la fecha, se estrechan relaciones con el mercado de trabajo, de ahí el objetivo de enviar a nuestros alumnos a prácticas de campo. Se ha participado en la evaluación del proceso de revisión de solicitudes de ingreso al Padrón Nacional de Posgrado en las instalaciones de Conacyt. Existe una participación activa con las asociaciones a las que se ha vinculado el Departamento de Comunicación, en las asambleas de la Red de radiodifusoras y televisoras educativas y culturales de México, del Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación (Coneicc); de la Asociación Mexicana de Profesionales de Relaciones Públicas (Prorp) . Lo mismo ocurre con la Asociación Mexicana de Comunicación Organizacional (AMCO); Red Orbicom, lnternational Association for Media and Communication Research (IAMCR); Federación de Escuelas de Imagen y Sonido de América Latina (FEISAL); Asociación Nacional de la Publicidad (ANP). y la lnternational Communication Association (ICA) . Otros aspectos Se trabajó en la preparación del informe para la acreditación del programa de la Licenciatura en Comunicación ante el Consejo de Acreditación de la Comunicación (Conac) . En los últimos días del mes de marzo, el Conac acreditó el programa de la Licenciatura en Comunicación. Como parte de este proceso se participó en el "Primer seminario taller nacional de capacitación para visitadores acreditadores del programa de Comunicación". La Maestría en Comunicación fue evaluada con nivel 1 por parte de los CIEES y certificada en el Padrón Nacional de Posgrado del Conacyt con alto nivel. Con la participación de los alumnos y profesores de asignatura se logró la producción del programa Ante la Ley, para el canal judicial de la Suprema Corte de Justicia. 107 �Tercer Informe del Rector Ibero 90.9 Radio Docencia Ibero 90.9 no imparte cursos escolarizados, sin embargo, resulta una herramienta de aprendizaje a través de la cual los profesores y alumnos ponen en práctica lo expuesto en las clases de radio y periodismo. Estudiantes de diferentes carreras proveen a la estación de contenidos en su área de especialidad. Investigación Ibero 90.9, como parte del Departamento de Comunicación, participa en la "Cátedra Radio Educación" que se realiza con ese medio público y cuyo objetivo es crear, difundir y experimentar el arte sonoro. En este ámbito, se realizan dos programas semanales de radio, campañas de difusión y una investigación centrada en el paisaje sonoro. Difusión A través de Ibero 90.9 se difunde la investigación, licenciaturas, posgrados, los eventos de Difusión Cultural, Deportes, Admisión y otras áreas de la UIA. Diversos departamentos tienen espacios en la estación, además participan la Rectoría, la Vicerrectoría Académica y la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. Por otra parte, la estación se rige por los principios de la UIA y colabora en la difusión de los mismos. Servicios educativo-universitarios Como medio público, Ibero 90.9 tiene carácter educativo y cultural, por lo que su programación hace énfasis en temas culturales, científicos y sociales. Gestión de lo académico A través de Ibero 90.9 el Departamento de Comunicación coordina el área académica de radio y el área de especialización en la misma. La estación se posiciona cada vez más como una opción diferente en el cuadrante de la ciudad de México y como un modelo para las radios universitarias del país. Ibero 90.9 realizó, en abril de 2007, un curso acerca de su modelo radiofónico que fue solicitado por el Instituto Nacional de Antropología e Historia en la Alhóndiga de Granaditas de la Ciudad de Guanajuato. El objetivo es continuar estos cursos en otros lugares del país. 108 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados • Se requiere más investigación sobre la radio en diferentes aspectos, como el lenguaje radiofónico, así como el acceso y uso de las nuevas tecnologías. • También es necesario posicionar aún más a la estación para procurar más y mejores radioescuchas. Departamento de Educación Docencia Se inició la Licenciatura en Pedagogía con Registro de Validez Oficial de Estudios (RVOE) . Se da atención con calidad y eficiencia a los alumnos de la Licenciatura en Pedagogía, Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación y del Doctorado lnterinstitucional en Educación, en convenio con la UIA Puebla y el ITESO. Se impartió el "Seminario de metodología" para el grupo foráneo de la Maestría en Gestión de Instituciones Educativas de la UIA León. 1nvestigación Obtención de financiamiento del Conacyt para tres investigaciones. Obtención de financiamiento de FICSAC para tres investigaciones. Obtención de financiamiento de IIDSES para tres investigaciones. Obtención de financiamiento de la Cátedra Andrés Bello para una investigación. Obtención de financiamiento del Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina (Crefal) para una investigación. Obtención de financiamiento de MAGIS para una investigación. Difusión Se realizaron cinco conferencias por invitación; dos conferencias magistrales; diez participaciones en congresos, seminarios y conferencias; dos ponencias; diez participaciones en comités y reuniones; así como tres colaboraciones en proyectos. 109 �Tercer Informe del Rector Gestión de lo académico Coordinación con calidad y eficiencia de los tres programas del Departamento. Preparación de la documentación para la acreditación de la Maestría por los CIEES. Asesoría al Consejo Académico del SUJ. Participación en el equipo coordinador del plan anual del SUJ. Otros aspectos • Obtención de la Cátedra de Integración Andrés Bello: "Por el derecho a la educación de jóvenes y adultos", por su aporte al mayor conocimiento de los procesos de integración en educación, cultura, ciencia y tecnología. • Acreditación por los CIEES de la Maestría en Investigación y Desarrollo Educativo calificada como nivel 1. Aspectos no suficientemente desarrollados • Hace falta incrementar la matrícula de los tres programas. • Incrementar la eficiencia de los programas de posgrado al fortalecer los tres cursos de asesorías de investigación y los seminarios de especialización. • Integrar a los alumnos a las actividades de investigación y difusión del Departamento. • Examinar la saturación de cargas de trabajo. • Falta de tiempo completo y perfiles adecuados para desarrollar programas semipresenciales o a distancia que solicitan las instituciones y organismos educativos. Departamento de Filosofía Docencia Se concluyó el proceso de evaluación de los CIEES para los tres programas del Departamento. Se llevó a cabo una revisión minuciosa de la planta docente del Departamento -de acuerdo con diversos criterios de evaluación-, con el fin de hacer una mejor selección de los profesores y un mayor seguimiento de su desempeño docente. 110 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En los dos últimos años los académicos de tiempo completo que aún no contaban con el grado doctoral concluyeron sus estudios. Para finales de este semestre todos los profesores de tiempo completo contarán con el grado de doctor, con la excepción de Carlos Mendiola, quien lo obtendrá el semestre próximo. Investigación En agosto de 2006 el Consejo Académico aprobó las nuevas líneas de investigación para el Departamento, las cuales se vinculan con los programas de posgrado, así como con los intereses de los académicos y las recomendaciones del Comité Académico de la Universidad. Las líneas aprobadas son : • Hermenéutica crítica, que reúne : filosofía social y política, estética y filosofía de la cultura, ética, multiculturalismo, filosofía de la comunicación. • Hermenéutica y estudios clásicos:en esta línea se pretende dar cabida a la tesis de los principales autores clásicos de la filosofía. Los académicos de tiempo completo que han ingresado al SNI durante estos dos últimos años son el doctor Pablo Lazo, el doctor José Luis Barrios y el doctor Virgilio Ruiz. En el servicio departamental no existía una conexión entre la investigación del Departamento, los académicos y los programas de las materias. Por tal motivo se formó un círculo de investigación y estudio para profesores de asignatura que imparten las materias de filosofía en el Departamento de Comunicación. Difusión Se ha dado continuidad a la publicación periódica de la Revista de Filosofía, así como al intercambio con otras revistas especializadas. El Departamento ha publicado ocho libros en los dos últimos años, tres han sido coediciones y se han reimpreso tres. Actualmente hay siete en imprenta, de los cuales cinco son coediciones. El Departamento ha mantenido la tradición de organizar eventos académicos extracurriculares de alta calidad. Muchos de ellos con profesores huéspedes. Algunas de estas actividades están dirigidas a especialistas y otras están enfocadas a la divulgación. 111 �Tercer Informe del Rector Se ha dado continuidad e incremento al intercambio con otras instituciones culturales, así como universidades nacionales e internacionales con el fin de fortalecer los programas y eventos académicos. Servicios educativo-universitarios Con la finalidad de hacer patente el Ideario de la UIA, en el Departamento de Filosofía se tomaron las siguientes medidas: Se tuvo una reunión con David Fernández, S. J. y Marco Antonio Brand, S. J., académicos de tiempo completo y miembros del Consejo Académico, para conocer las experiencias de la enseñanza de la filosofía en la Compañía de Jesús dentro de nuestro contexto contemporáneo. Se modificaron las líneas de investigación para dar un mayor énfasis a temas sociales, éticos y culturales. Se tuvieron dos reuniones de homólogos con el Departamento de Filosofía del ITESO para compartir experiencias y posibles puntos de colaboración. Se consiguió una ayuda por parte de FICSAC para la doctora Ana María López Fernández, quien está preparando diversos manuscritos del doctor José Sánchez Villaseñor, S. J., con el fin de su probable publicación por parte del Departamento de Filosofía. Se publicó el libro Miniléxico, términos escolásticos de referencia del doctor Jorge Manzano, S. J. Se ha dado continuidad a la línea de filosofía de la religión a cargo del doctor Luis Guerrero, quien ha organizado dos coloquios y la traducción de escritos de S0ren Kierkegaard. Gestión de lo académico Se concretó, con los académicos de tiempo, un sistema objetivo y transparente para la evaluación anual de funciones que complementan internamente los criterios institucionales ya establecidos, con el fin de ser selectivos en el otorgamiento de calificaciones sobresalientes. Se nombró un coordinador para el servicio departamental que tiene como objetivo, además de las tareas habituales, la vinculación académica de los profesores con el Departamento. Con el nombramiento de un coordinador de enlace para promover las licenciaturas de humanidades se incrementaron las acciones de difusión entre profesores y alumnos de distintas preparatorias. Esto dio como resultado un aumento en las solicitudes y alumnos de nuevo ingreso en la Licenciatura en Filosofía. Los académicos de tiempo, coordinadores y la dirección, durante más de un año, prepararon la información y los diversos documentos para que los programas del Departamento fueran evaluados 112 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector por los. CIEES. La evaluación se realizó en enero de 2006 y, para la maestría y el doctorado, el resultado fue nivel 1, mientras que la licenciatura recibió el nivel 2. En la maestría se implementó una nueva estrategia de materias básicas para incrementar el nivel académico de los alumnos que no proceden de la carrera de filosofía. Atendiendo los requerimientos de las nuevas formas de titulación para la maestría, el Consejo Técnico de Posgrado ha concertado los lineamientos a seguir para los artículos publicables en revistas especializadas y las exigencias mínimas de un proyecto de tesis doctoral. Todo esto con el fin de elevar la calidad y exigencia a los alumnos que obtengan su grado de maestría por esos medios. Aspectos no suficientemente desarrollados • En estos últimos semestres se ha implementado el nuevo programa de estudios para la Licenciatura, con nuevas materias y requerimientos docentes. • Junto con la UJA, el Departamento realizó la planeación estratégica para conocer nuestras fortalezas y debilidades y para realizar una planeación de nuestros objetivos y metas. Departamento de Historia Docencia En mayo tuvimos la visita de los pares evaluadores de la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A. C. (Acceciso). con quienes se concluyó el proceso de acreditación del programa de Licenciatura en Historia. Se participó en el tercer encuentro del "Proyecto 6x4" del Ceneval, llevado a cabo en Argentina en octubre de 2006. Se terminó el proceso de análisis y evaluación de las materias del nuevo plan, así como la revisión de las.guías de tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo semestres y la producción de los programas y bibliografías correspondientes. Se vincularon las áreas de salida de especialización con la Maestría en Historia del Departamento para instrumentar el proyecto de licenciatura-maestría. Se trabajó sobre los productos que se elaboraron en los seminarios de investigación, los cuales se conectaron con las tesis de maestría. Se incluyó el documento de área de sal ida. 113 �Tercer Informe del Rector El Consejo Técnico de posgrado aprobó las correcciones que se hicieron a los lineamientos del Doctorado: para admisión, elaboración de tesis, seguimiento del desempeño académico y titulación de los alumnos del programa. Se llevó a cabo por quinto año consecutivo el "Coloquio de tesistas", seminario donde los alumnos de maestría y doctorado presentaron sus proyectos de investigación y los avances de su trabajo. 1nvestigación Además de la información que reportará la Dirección de Investigación, respecto de las investigaciones registradas, se realizaron las siguientes acciones. En la línea Teoría de la Historia, se realizaron los siguientes eventos académicos en el marco de la "Cátedra O'Gorman", coorganizada con el Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM y Fomento Cultural Banamex: Homenaje "100 años Edmundo O'Gorman. El maestro y su legado", Fomento Cultural Banamex. "Simposio internacional Edmundo O'Gorman a 100 años de su fallecimiento" en la FFyL de la UNAM . "Homenaje a Edmundo O'Gorman en el centenario de su nacimiento", Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM. En la línea Construcción retórica de la realidad: la Compañía de Jesús, se dictaron dos conferencias, una de ellas magistral, en el marco de la "Cátedra de estudios culturales Michel de Certeau", coorganizada con la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia, En el proyecto Expresiones de la Ilustración en Nueva España se realizaron dos conferencias, un simposio y una exposición. Académicos del Departamento de Historia participaron en 22 eventos de carácter nacional e internacional. Nueve ponencias fueron presentadas en congresos internacionales y 13 en nacionales. Todos los trabajos presentados corresponden a los temas de investigación de académicos. Difusión El Departamento publicó ocho libros, de los cuales tres se realizaron en coedición. Durante el período se presentaron cuatro publicaciones. Se publicaron los números 26 y 27 de la revista Historia y Grafía y en junio aparecerá el número 28. El Departamento de Historia organizó 22 eventos académicos en los que se contó con la participación de reconocidos investigadores nacionales e internacionales. 114 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicios educativo-universitarios Con el apoyo de la revista Arqueología mexicana y del guión radiofónico, coordinado por Ibero 90.9, se realizó el cuarto certamen de "Cuento Histórico", en el que participaron 119 trabajos preuniversitarios, 21 universitarios y 29 de posgrado. Se hicieron dos recorridos del programa Historia Viva en el período de verano, dos en otoño y una representación. Para 2007 están programados 12 recorridos, un viaje al extranjero y una representación. A la fecha se han llevado a cabo tres recorridos. Gestión de lo académico Se llevaron a cabo reuniones semanales con los coordinadores de licenciatura, posgrado y con los responsables del área editorial y de la revista Historia y Grafía con la finalidad de dar seguimiento a los programas del Departamento. Se llevaron a cabo las reuniones académicas programadas durante este período del Consejo Técnico de Licenciatura, Consejo Técnico de Posgrado, Consejo Académico y Colegio de Académicos del Departamento. Otros aspectos Se iniciaron relaciones de cooperación que tienen como objetivo ofrecer cursos, intercambio de alumnos, publicar obras y hacer investigación conjunta con el lnstitutum Historicum Societatis lesu, Centro de Derechos Humanos "Miguel Agustín Pro Juárez" (Prodh) y la Escuela Nacional de Antropología e Historia (ENAH). El programa de Cultura Judaica llevó a cabo cuatro cursos, un coloquio, un taller y se inauguraron las "Jornadas Judaicas" con seis conferencias. Aspectos no suficientemente desarrollados • Se continúa la revisión de los programas de las materias de servicio departamental que se ofrecen a los Departamentos de Administración, Economía, Comunicación y Ciencias Internacionales. • Se redactó un documento que fue presentado ante el Consejo Técnico para conocimiento de los profesores, respecto al proceso de selección de las opciones de salida y su operatividad . Será presentado en breve a los alumnos. • Se continuó con el proyecto de contactos (cursos y conferencias) con las preparatorias. 115 �Tercer Informe del Rector Departamento de Letras Docencia En Primavera 2007 todos los académicos de tiempo completo cumplieron los requisitos establecidos respecto de las horas de docencia. Por lo que respecta a los prestadores de servicios profesionales docentes, se hizo seguimiento puntual de su asistencia y hubo juntas con ellos por área de conocimiento. En la actualidad, dos de nuestros académicos de tiempo completo, y un profesor por tiempo y obra, continúan formándose como tutores a fin de atender de manera más cercana al alumnado. Se realizaron dos encuestas para recabar información con la que se pudieran detectar las fortalezas y las debilidades de la licenciatura y el posgrado. Se obtuvo la más alta calificación en los CIEES para la licenciatura y el doctorado. Esto, por supuesto, debe incidir en la matrícula, puesto que nos clasifica entre las mejores instituciones que imparten la licenciatura. Egresaron 20 alumnos y se titularon 17 de licenciatura y posgrado. Tres de nuestros profesores obtuvieron el "Premio al estímulo al desempeño docente". Investigación Se revisaron todos los proyectos de investigación y el trabajo de los investigadores está encaminado a satisfacer las necesidades del área. Todos los trabajos de los alumnos del posgrado están asociados a una de las líneas del departamento. Ingresaron al SNI dos nuevos investigadores, con lo que ya tenemos cinco investigadores en el Sistema. Uno de ellos obtuvo financiamiento externo del Conacyt para su proyecto y de él surgió un seminario de trabajo; de este seminario, y de otro dedicado al grupo literario del "Agorismo", se esperan prontas publicaciones. Se promovió el proyecto "Desbordar el canon" que se desarrolla con la cooperación del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes (Fonca) . Difusión Dentro de los eventos de este período destacan el "Congreso Xaveriano" en enero y una serie de conferencias con temas que abarcan desde la literatura infantil hasta la obra de escritores como Borges, Joyce e lbsen, impartidas por intelectuales reconocidos como como Dermont Curley y Gonzalo Celorio. - - - - - - - - - - -- - -- -- 116 - - - - - -- - -- - - · - - - - - �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se celebraron el II y 111 "Foro de Oralidad", el "Segundo festival de teatro universitario del Depar- tamento de Letras", el "Coloquio de letras inter UIA-UNAM" y el "Séptimo coloquio de humanidades". Se realizaron las presentaciones de siete libros diferentes, entre ellos el de Eduardo Antonio Parra, el de dos profesores de asignatura y dos alumnos. Durante el año se ofrecieron ocho cursos diferentes, todos abiertos al público en general, entre los cuales hubo algunos de creación dramática, narrativa y poesía, impartidos por profesores tan notables como Helena Beristáin, Raúl Renán, Eduardo Milán, y otros que nos visitaron del extranjero, como Celia Vázquez y Vicente Cervera. Una de las actividades más importantes fue la relacionada con el ya tradicional "Concurso de cuento preuniversitario Juan Rulfo". Servicios educativo-universitarios Dentro del programa de servicio departamental se abrió el curso de diez horas: "Taller de habilidades informativas y de comunicación" para siete carreras diferentes del Departamento de Estudios Empresariales. Los talleres de ensayo siguen creciendo y se han incorporado los alumnos de Comunicación a los grupos de teatro de Letras. El Departamento de Letras ofrece el "Diplomado en literatura infantil y juvenil" bajo la coordinación de la doctora Laura Guerrero y la licenciada María Teresa Outón, ahora en un convenio con la Editorial SM, en favor de la formación de los especialistas que requiere el área: la educación , la creación literaria, la promoción cultural, el trabajo editorial, la promoción de la lectura, etcétera. Este año comenzamos con la sexta generación y el convenio con la editorial SM nos permite consolidar los esfuerzos y difundir los resultados. El Departamento también está colaborando con el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas, específicamente en la línea de investigación Educación, interculturalidad y desarrollo de los pueblos indígenas que busca impulsar investigaciones interdisciplinarias que vinculen a los investigadores de los diferentes departamentos con la formación de recursos humanos especializados al ámbito de la educación intercultural. A partir de esta búsqueda trabajamos apoyando el desarrollo del Instituto de Educación Superior lntercultural Indígena Ayuuk en Jaltepec, Oaxaca, en el área de formación de profesores para la redacción, el desarrollo de habilidades de lectura y la enseñanza de la literatura. 117 �Tercer Informe del Rector Gestión de lo académico Los consejos técnicos del Departamento se han reunido al menos tres veces por semestre y han tenido resultados significativos, como el manual de estudios de Posgrado del Departamento de Letras. Por su parte, el Consejo Académico se ha congregado al menos dos veces por semestre y ha cumplido cabalmente con sus labores. Dentro de éste se formó recientemente una comisión para elaborar un manual de asignación y evaluación de funciones que permitirá realizar estas acciones no sólo de manera apegada al reglamento, de forma clara y objetiva, sino también adecuada a las características especiales del Departamento. Gracias a la colaboración de todo el equipo, se entregaron todas las guías de estudio modelo en tiempo y forma con excelentes resultados en la retroalimentación. Esto permite hacer un seguimiento confiable del plan de estudios 2004 para confrontar los temarios con estas guías y verificar el seguimiento de sus líneas principales. Otros aspectos Se reanudaron las reuniones de academia -dos por semestre- que, junto con los consejos técnicos, logran una conversación activa entre los profesores de la comunidad. Hay un intercambio de información entre la coordinación y el alumnado. Este era un punto que los estudiantes pidieron atender y se ha hecho oportunamente. El posgrado en Letras Modernas cumple 30 años en la UIA. Ha pasado por diferentes estadios en respuesta a los retos de su tiempo. En la actualidad, el logro más importante es que los estudiantes están vinculados con líneas y proyectos de investigación, bajo la dirección de profesores que tienen estudios de doctorado, 60 por ciento de ellos investigadores nacionales y reconocidos en sus diferentes ámbitos de estudio. La matrícula ha ido en aumento, así como el índice de titulación. Mantenemos un programa de profesores visitantes que nos permite ampliar el horizonte de trabajo de los estudiantes e incorporarnos con las nuevas propuestas teóricas y críticas del área. Aspectos no suficientemente desarrollados • Tenemos una matrícula baja en la licenciatura, aunque estamos trabajando por incrementarla. • Necesitamos evaluaciones objetivas de los profesores de tiempo y ya tenemos un proyecto para realizarlas. 118 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Docencia Durante este período se impartió docencia regular en un programa de licenciatura, en tres de maestría y uno de doctorado. Se concluyeron seis proyectos de investigación; dos siguieron en proceso y se iniciaron otros tres. Entre los proyectos terminados cabe mencionar al que detectó las competencias que son más relevantes para los egresados de la educación básica en condiciones de pobreza y el que construyó un modelo pedagógico implementado en una institución que imparte educación de adultos en una entidad federativa del país. Difusión La planta académica del Instituto publicó cuatro libros (uno de ellos en colaboración con autores adscritos a otra instituciones); siete capítulos de libros; cinco artículos en revistas arbitradas y siete reportes técnicos. Presentó 24 ponencias en diferentes eventos, dos de ellas se llevaron a cabo en el extranjero, 10 tuvieron lugar en el interior de la República y las demás en el Distrito Federal. Entre esos espacios, es de especial interés la ponencia que fue presentada -por invitación- en un seminario dirigido a los titulares de las secretarías de Educación de diferentes entidades federativas del país. Servicios educativo-universitarios El Instituto organizó e impartió un seminario dirigido a los funcionarios de la SEP que ocupan cargos de alto nivel. Además, sus investigadores asesoraron a una universidad pública en la evaluación de la implantación de un nuevo modelo educativo. Colaboraron también con una institución que imparte enseñanza secundaria en comunidades rurales en el diseño de los contenidos del currículo que se relacionan con la capacitación para el trabajo. Participaron en dos órganos colegiados externos: el Consejo de Especialistas para la Educación y el Consejo Técnico del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. 119 �Tercer Informe del Rector Gestión de lo académico Se participó en la administración académica de tres programas. Uno de ellos es de licenciatura, otro de maestría y el tercero de doctorado. Aspectos no suficientemente desarrollados • Se tomaron las medidas necesarias para implantar, en el período Otoño 2007, la línea de investigación sobre las relaciones entre la educación y las organizaciones de la sociedad civil. Además, se pondrá en marcha, durante Primavera 2008, la que se refiere al análisis de las políticas públicas en educación. Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Docencia Los académicos del IIDSES han participado como docentes en la Licenciatura en Economía. Investigación El IIDSES desarrolla sus líneas de investigación con académicos de distintos departamentos. Así, se aprovecha el personal existente, se reduce el costo de la investigación y se integra al Instituto con el resto de la Universidad. Para 2006 se contó con diez proyectos nuevos, siete con financiamiento de la UIA y los otros tres con apoyo externo. De los siete primeros, cuatro fueron adscritos en el Programa sobre Financiamiento e Instituciones para el Desarrollo y el Empleo (Profide) y tres en el Programa de Análisis de la Pobreza y la Política Social (Proapps) . Del total de proyectos adscritos al IIDSES, la mayor parte ha sido financiada con recursos de la UIA, aunque la proporción realizada con recursos externos o por consultoría está aumentando. Han dejado de existir los proyectos sin recursos del Instituto, adscritos de forma voluntaria. En la línea de investigación predominan los proyectos de política social, seguidos por los de mercado laboral. Estas dos líneas son las distintivas del IIDSES. En 2006 se realizaron siete documentos de trabajo, cinco colaboraciones para libros o informes, cuatro artículos en revistas académicas nacionales e internacionales, un informe sobre el Programa ·- - ---··- --··- · - - - · 120 - - - - -- · - · -- --·- - ------ . �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Oportunidades, una edición de Informes de Desarrollo Humano, San Luis Potosí y dos números de la revista Bienestar y Político Social. Las publicaciones de las líneas de investigación acerca de política social y niveles de vida son las predominantes, pero ello se debe a que están por difundirse o por enviarse los proyectos sobre mercado laboral y mercado de crédito. La mayoría de lo publicado corresponde a los investigadores permanentes del IIDSES. Difusión En febrero de 2006 se organizó el seminario "The effects of migration on sending countries" que fue organizado por el IIDSES y la Conferencia lnteramericana de Seguridad Social (c1ss). En mayo se organizó la presentación del libro: Pueblos indígenas, pobreza y desarrollo humano en Américo Latino 7994-2004, coordinado por Gillete Hall y Harry Anthony Patrinos bajo el sello del Banco Mundial. La "Primera conferencia latinoamericana y del Caribe sobre el enfoque de las capacidades humanas" se realizó en colaboración con el CIDE, la Fundación Alfredo Harp Helú, A. C., la Academia Mexicana de Ciencias y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo México (PNUD). Durante el 2006 se escribieron diversos artículos para las páginas de opinión de los diarios El Economista y El Universal; se tuvieron participaciones en televisión, radio y medios impresos, además de páginas web y otros medios de la UIA. Se emitieron 12 notas informativas y tres boletines sobre las actividades y productos del Instituto. Servicios educativo-universitarios Durante el 2006 se realizaron dos consultorías. La Comisión Nacional de Sistemas de Ahorro para el Retiro (Consar) solicitó la realización del estudio Cotizontes regulares y aportes al sistema poro el retiro. El proyecto estuvo a cargo de Alejandra Cox-Edwards, de la Universidad de California Long Beach, y de Eduardo Rodríguez Oreggia, del IIDSES. Gestión de lo académico Se trabaja en consolidar la investigación en pobreza, microfinanzas y desarrollo sustentable. Con la contratación del coordinador del Programa de Financiamiento e Instituciones para el Desarrollo y el 121 �Tercer Informe del Rector Empleo se logró, durante 2006, integrar nuevos programas de investigación al Instituto. Se llevó a cabo la convocatoria y selección de candidatos para la contratación del coordinador del Programa de Desarrollo Sustentable (Prides) . Se incorporó como nuevo miembro del Consejo Ejecutivo al Departamento de Educación y se presentaron por primera vez proyectos de este Departamento. Continuó la participación de los departamentos académicos con los que el IIDSES ha colaborado anteriormente. El IIDSES ha buscado profundizar en la vinculación con el Sistema Universitario Jesuita. Se participó en 2006 en el "Cuarto seminario itinerante del campo estratégico de acción en pobreza y exclusión", que se llevó a cabo en las instalaciones de la UIA Puebla y es el encargado, dentro del campo del componente nacional, del proyecto Monitor Latinoamericano de Ausjal. El IIDSES realizó investigación para el "Informe sobre desarrollo humano-México" y editó el mismo para el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Elaboró dos informes de evaluación externa del Programa Oportunidades que fueron entregados a la Cámara de Diputados en cumplimiento de la obligación legal del programa de reportar sus resultados. Desde 2006, el IIDSES publica regularmente al menos una columna en las páginas del diario El Universal. La investigación lnstitution, geography and the regional development of returns to schooling in Mexico obtuvo la medalla al primer lugar en investigación sobre desarrollo 2005 que otorga la Global Development Network. Aspectos no suficientemente desarrollados • Vincular más alumnos a la investigación realizada por el IIDSES. • Es necesario reflexionar sobre el significado de la investigación de otras unidades académicas respecto al IIDSES. • Seria conveniente determinar el papel que se asignará al IIDSES para retroalimentar los programas académicos sobre políticas públicas, en particular de política social. • La procuración de fondos es un aspecto importante que necesita el Instituto para la realización y apoyo de nuevos proyectos. Sin embargo, no se ha podido consolidar. 122 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Difusión En conjunto con el Departamento de Comunicación se continuó con el proyecto de promoción y difusión del quehacer de la Biblioteca. Además de los proyectos que los alumnos de Comunicación realizaron en las materias del área de investigación, se realizó la "Primera feria universitaria del libro" a la que se invitaron a editoriales universitarias y comerciales. Se planea realizar esta feria semestralmente. Se presentaron las siguientes exposiciones : San Francisco Xavier: patrono universal de las misiones. América en la concepción europea. Homenaje a Edmundo O'Gorman. Los jesuitas en América, en el Colegio de las Vizcaínas. Exposición sobre el Padre Miguel Pro. Exposición fotográfica de Enrique Carrasco, S. J. La Biblia en la historia, en la Biblioteca de la UIA. Se prestaron materiales de diversas colecciones para las siguientes exposiciones : • Museo Nacional de Historia: exposición sobre Benito Juárez (diez libros y tres objetos) . • UIA, • UNAM, Puebla: exposición "Los jesuitas, fundadores de la modernidad" (cuatro libros). Antiguo Colegio de San lldefonso: exposición "Las artes en América Latina 1492-1820" (un plano). Se realizó la transcripción, estudio preliminar y notas de los libros Exposición de los elementos de Newton por el marqués de Villafonte Moneada para instrucción de su hijo Juan de Moneada, México año de 7797 y Cartas desde India y China de los misioneros jesuitas. Siglosxv11 y XVIII. El área de Acervos Históricos publicó cinco catálogos de documentos-carta de la colección Porfirio Díaz. En marzo de 2007 se realizó la presentación de dos de ellos en las instalaciones de la Biblioteca. Servicios educativo-universitarios Se impartió un curso de capacitación a dos personas de la Universidad Indígena Ayuuk. El curso cubrió todos los aspectos básicos de la administración y operación de una biblioteca. Además, se donaron herramientas impresas para la catalogación y clasificación de materiales de biblioteca. 123 �Tercer Informe del Rector Se han impartido cursos de instrucción especializados para alumnos de posgrado, con lo que se ha aumentado el uso de la Biblioteca por parte de este sector. También se planean cursos para exalumnos y personal administrativo y de servicio. Gestión de lo académico En septiembre se recibió la colección fotográfica de Emilio Quesada. la colección está formada por casi 85 mil diapositivas, tomadas entre 1973 y 2006, sobre los temas de arqueología, arquitectura (de los siglos xv1 al xx). etnología, geografía, paisaje, pintura y escultura y cubren gran parte de Belice, Canadá, Centroamérica, Cuba, Estados Unidos, la República Mexicana y Europa. Se continuó con el programa de contactos departamentales. A través de él fue más estrecha la colaboración y comunicación entre la Biblioteca y los departamentos, permitiendo que se adquirieran cerca de mil títulos de interés para los académicos. Se adquirió el metabuscador "Webfeat" mediante el cual los usuarios de bases de datos tienen que usar una interfaz de búsqueda en lugar de acceder al portal de cada una de ellas. Esto les ahorra tiempo y les facilita las búsquedas. Gracias al apoyo de la Dirección de Informática se actualizó cerca de 40 por ciento del equipo de cómputo de las oficinas de la Biblioteca. Con esto, todas las áreas de la Biblioteca podrán trabajar de manera más eficiente. Otros aspectos En febrero de 2007 se continuó con el traslado de las colecciones de la Biblioteca Eusebio F. Kino del Instituto Libre de Filosofía a las instalaciones de la UIA. En conjunto, estas colecciones suman cerca de 170 mil volúmenes, en su mayoría sobre religión y filosofía . Con la incorporación de dichas colecciones, la Biblioteca se convierte en una de las más completas en México y en Latinoamérica sobre tales temas. Para recibir dichas colecciones han empezado las modificaciones al edificio actual con miras a completar la remodelación total de la Biblioteca a mediano plazo. En febrero se recibió en comodato un retablo de madera del siglo XVIII por parte de la doctora María Soledad Pérez Lizaur. Se colocó en la sala de la Hemeroteca y se está a la espera de recibir el altar que completa la pieza. En mayo de 2006 se realizó la celebración del reconocimiento que la UNESCO otorgó como Memoria del Mundo México a los archivos Porfirio Díaz y Manuel González. 124 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados • La biblioteca no cuenta con una metodología clara para documentar sus procesos. Sin embargo, se ha empezado a desarrollar dicha metodología para que en el mediano plazo se documente la totalidad de los procesos. Dirección de Análisis e Información Académica Se atendieron los requerim ientos de información de distintas entidades de la Universidad, destacando los reportes estadísticos para los informes de los directores de los departamentos de Comunicación, Letras y Salud durante Otoño 2006. Asimismo, durante Primavera 2007 se elaboraron reportes de Arquitectura, Derecho, Diseño, Economía, Estudios Internacionales, Filosofía, Instituto de Investigaciones sobre el Desarrollo Sustentable y Equidad Social. También se atiende el requerimiento de información mensual del Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática (INEGI). y a principios de este año se colaboró en la respuesta al cuestionario electrónico de evaluación superior de la SEP. Se han impartido talleres de capacitación para el manejo de la plataforma educativa Blackboard en los que han participado profesores y alumnos. Desde el 1 de julio de 2006 hasta el 20 de abril de 2007 hay 2 mil 665 cursos activos en esta plataforma. Durante el mismo período se han registrado 5 mil 874 usuarios (profesores y alumnos) inscritos activos. El sistema desarrollado el año pasado que permite contar en forma rápida con la información principal de cada programa, departamento y del plantel ha permitido atender algunos requerimientos de información con lo cual disminuye drásticamente el tiempo de respuesta. Se operaron los procesos del SEPE-1 durante Verano y Otoño 2006 y Primavera 2007. También se operaron los sistemas de registro de asistencia de profesores y el de asignación de funciones. Debe indicarse que se continúa con un programa de asesoría personalizada en el manejo de estos sistemas. A solicitud de la Dirección de Posgrado, en Otoño 2006 inició el cuestionario de evaluación de cursos SEPE-1 exclusivo para alumnos de posgrado. Con ayuda de la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, este nuevo cuestionario se incorporó al sistema en Internet de evaluación de profesores y contiene preguntas que se adaptan mejor a las peculiaridades del posgrado. - - - - ·-··--- -- · ·- ···- - - - - - - ~---··-- - - · - - - ---·------ - - - -- - - - -- -- -- -- - - 125 �Tercer Informe del Rector Los resultados de este cuestionario fueron enviados a la Dirección de Posgrado y también se encuentran disponibles en el sistema de Gestión Académica en Internet. En cuanto a la participación de alumnos en el SEPE-1, en Otoño 2006 fue de 83.42 por ciento en los alumnos de licenciatura y 59.14 por ciento en los de posgrado. Las cifras correspondientes a Primavera 2007 fueron de: licenciatura, 89.41 por ciento y posgrado, 73.44 por ciento. En Primavera 2007 se seleccionó a los 50 mejores docentes (académicos de tiempo completo y prestadores de servicios profesionales docentes) de acuerdo con sus resultados en el SEPE-1 durante Primavera y Otoño 2006 y se les entregó una carta de felicitación. Los 50 docentes con resultados deficientes recibieron una carta de extrañamiento y de invitación a participar en cursos de didáctica. Durante el periodo Otoño 2006 se participó en la comisión para seleccionar a los 33 mejores prestadores de servicios profesionales docentes a quienes se entregó un reconocimiento. En esta ocasión se modificaron los criterios de selección con respecto al año anterior, a fin de tener una muestra representativa de la mayoría de los departamentos académicos. Se desarrolló un sistema de información para complementar lo solicitado en la recopilación de datos para el proceso de acreditación de algunas licenciaturas. Se inició con la Licenciatura en Comunicación y la información fue entregada al coordinador de acreditación. A lo largo de este periodo se ha participado en la Comisión de Uso Educativo de la Tecnología. Se han abordado temas como el análisis de las propuestas de los programas de uso educativo de la tecnología para el presupuesto del 2007. Se elaboraron las notificaciones tanto de aceptación como de consideración para proyectos futuros. En marzo y abril de este año se recibió por parte de la Dirección de Recursos Humanos la relación de los profesores candidatos a alguna distinción por el Mérito Universitario. Ésta fue enriquecida con información académica y turnada a la Vicerrectoría Académica para su posterior distribución entre los distintos organismos colegiados. Como apoyo a la difusión de las actividades de la UIA, en Primavera 2006 se reunió la informa- ción básica para elaborar una tarjeta de fácil disponibilidad que se distribuyó a diversas instancias de la Universidad. Considerando la buena aceptación que ha tenido esta forma de difusión, en Otoño 2006 y Primavera 2007 se elaboraron las versiones correspondientes y en cada una de ellas aumentó el número de instancias a quienes se les hace llegar. Se ha participado en múltiples reuniones de trabajo para la propuesta inicial y la validación de la información en el proyecto Data Warehouse. 126 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En abril y mayo se colaboró en la elaboración del presente informe mediante la asesoría a las entidades dependientes de la Vicerrectoría Académica, elaboración de las gráficas de la sección tres y revisiones del documento final. Aspectos no suficientemente desarrollados • En la nueva versión del sistema de asignación de funciones se ha trabajado en la elaboración de pantallas que tengan una interfase más amigable para el usuario. Se continuará con la programación y hasta que se disponga de un sistema confiable, robusto, de fácil captura de información y de fácil interpretación de resultados este desarrollo dejará de ser un aspecto pendiente del área. • Frecuentemente se reciben solicitudes de información de caracter particular para diversas áreas de la UIA. Considerando que estas solicitudes son muy específicas y que, en consecuencia, no se tienen reportes ya establecidos, se procede a obtener, interpretar y presentar esta información. El tiempo de respuesta no es tan corto como se desearía. Sin embargo, en una labor de desarrollo continuo, se actúa para cumplir con el objetivo de contar con información académica precisa en el menor tiempo posible. Dirección de Cooperación Académica Gestión de lo académico Con el objeto de sistematizar las experiencias en el fomento a la internacionalización, se elaboró el documento titulado "La dimensión internacional en la Universidad Iberoamericana". En él se hace un balance de las acciones emprendidas por la UIA en los últimos años; se definen los conceptos de internacionalización y cooperación académica y, a la luz de la Misión y Visión de la UIA, se plantean estrategias para lograr las metas institucionales retratadas en el plan estratégico 2007-2011. Este documento ha sido presentado a las unidades académicas y comentado en reuniones de órganos colegiados. En el período que se consigna cabe destacar la formalización de vínculos con el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI). que realiza la instalación de un Centro de Patentamiento adscrito a la Coordinación de Desarrollo Académico-Tecnológico del Departamento de Ingenierías. 127 �Tercer Informe del Rector Se firmó un convenio con el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. (Ceneval). que permite la aplicación, de manera conjunta, del EGEL y del Examen Intermedio de Licenciatura (Exil). en apoyo a los planes de calidad de los Departamentos de Derecho, Economía, Estudios Empresariales, Ingeniería y Ciencias Químicas, Ingenierías y Psicología. También cabe mencionar el convenio de cooperación alcanzado con el organismo de las Naciones Unidas para el comercio y desarrollo, mismo que posibilitó que la UIA sea sede exclusiva, en México, del Programa Empretec -desarrollado por la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD)- para promover la formación de emprendedores. Mención especial merecen la ampliación del convenio con el Comité Internacional de la Cruz Roja para la incorporación de materias relacionadas con los Derechos Humanos en el currículo de varias licenciaturas. Además de la suscripción de un convenio con la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CNDH). para reunir esfuerzos a través de acciones diversas como los concursos de cartel y de spots radiofónicos en contra de la discriminación. Un convenio de particular relevancia fue el gestionado con la Fundación La Bienal de Venecia, que permitió exponer el proyecto Mexico City: the spoce of potentiolity, en el Podiglione Italia dei giordini de la 10 Mostro lnternozionoli. Respecto a convenios de impacto académico debemos incluir los firmados con la École Nationale Supérieure de Création lndustrielle, de Francia; el de Zurich University of Applied Sciences Winterthur y la Hochschule für Gestaltung und Kunst Zürich (HGKZ). primeros que se establecen con instituciones educativas de Suiza; el primer instrumento con The American University y el adendo de Purchase College-State University of New York (Estados Unidos). También mencionamos los documentos rubricados con la Universidad del País Vasco en España; así como los de la Universidad de las Américas, Puebla, junto con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana (ANUIES). para alentar, todos ellos, la movilidad estudiantil en modalidades diversas. Se señala el fortalecimiento de lazos con instituciones jesuitas educativas y de investigación, a escala nacional e internacional. Aquí puede ser mencionada Loyola Marymount University, de Estados Unidos, que a través de la DEC ofrece el Graduate Level LMU Art Therapy Certificate Program. Con la Procura Generalizia de la Compagnia di Gesu se ha firmado un convenio general de colaboración para que los departamentos de Arte e Historia contribuyan a la edición de las Cortos Annuosy otros proyectos. Figura también la renovación de acuerdos con Loyola University Chicago, con la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (Ausjal), 128 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector donde se trabaja en el proyecto : Monitor de la cultura juvenil en las universidades confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina. Se resalta la participación de la UIA, a través del Departamento de Arquitectura, en el primer ciclo de los "Holcim Awards for Sustainable Construction" y en el Forum 2007, en Shanghai, China, que ha hecho posible la participación de nuestros alumnos y profesores en un selecto grupo de cinco universidades que se esfuerzan por ofrecer una visión alternativa y humana a las grandes metrópolis. También se señala el impacto social de la iniciativa Programa de proyectos de tecnologías de impacto social-proyecto sobre informática educativa en la zona de Santa Fe, que gracias a la Fundación Alfredo Harp Helú, A. C., proveyó equipos de cómputo para su instalación en escuelas primarias y secundarias de Santa Fe en un esfuerzo conjunto con la SEP-Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, el cual fue materializado a través de la Dirección General del Medio Universitario. El padrón de cátedras académicas de nuestra Universidad se vio enriquecido con la fundación de la Cátedra lnterinstitucional O'Gorman : "Teoría de la Historia", que se realiza por iniciativa del Departamento de Historia con su contraparte en el Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM y mediante una subvención del Fomento Cultural Banamex. Respecto de las redes internacionales debemos citar la más reciente de las aprobadas: la Red Alfa Mirror, liderada por la Universidad de Costa Rica y con participación del Departamento de Ingenierías. Continúa nuestra participación en los espacios de diálogo y encuentro convocados por las organizaciones y asociaciones universitarias más importantes: IAU (lnternational Association of Universities); ou1 (Organización Universitaria Iberoamericana); Conahec (Consortium for North American Higher Education Colaboration); Udual (Unión de Universidades de América Latina), en la que la UIA tiene la responsabilidad de la Vocalía de Docencia; AUIP (Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado); Columbus; Ausjal; AMIESIC (Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana); FUIC (Federación Internacional de Universidades Cristianas); y la ANUIES en la que mantenemos nuestro carácter de miembros del Consejo Nacional como representantes del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines (Cupria) y coordinamos la Red de Cooperación Académica del Consejo Regional del Área Metropolitana (CRAM). En este período se gestionaron 115 apoyos para los académicos de tiempo completo y los miembros del SNI a través del Servicio Institucional de Formación y Actualización Académica y del Fideicomiso Crescencio Ballesteros. 129 �Tercer Informe del Rector El servicio institucional de Académicos Visitantes atendió, durante Otoño 2006, solicitudes de las distintas unidades académicas que nos permitió recibir 81 académicos visitantes. En lo que va de este año, hemos albergado a cerca de 40. Recibimos en este período tres distintos grupos de líderes comunitarios y educadores del estado de North Carolina, dentro del Programa con el North Carolina Center for lnternational Understanding de la Universidad de ese estado. Durante los ciclos académicos de Verano y Otoño 2006, y Primavera 2007, se han beneficiado de los programas de intercambio estudiantil y estudios en el extranjero un total de 684 estudiantes de licenciatura y posgrado. Hemos recibido, en estos mismos ciclos, a 408 estudiantes de otras instituciones, nacionales como extranjeras. Dirección de Educación Continua Docencia Este aspecto se desarrolló bajo los objetivos de ofrecer cursos y diplomados que respondieran a las demandas sustanciales en conocimientos y desarrollo de habilidades en dos sectores globales: público en general y profesionales de distintos niveles y sectores productivos. El segundo grupo se compone de empresas privadas e instituciones públicas que acudieron a la UIA, principalmente, para el desarrollo de sus planes y programas de capacitación en recursos humanos. En Otoño 2006 se ofrecieron 71 cursos y 139 diplomados al público en general, que representaron una matrícula de 2 mil 997 alumnos y 19 mil 185 horas de clase. En Primavera 2007 se ofrecieron 39 cursos y 116 diplomados para 2 mil 429 alumnos y 10 mil 759 horas de clase. En ambos períodos, Ibero Online ofreció 62 cursos y 20 diplomados para un total de 9 mil 253 matrículas y 9 mil 223 horas de servicio, principalmente a la Secretaría de la Función Pública. Por su parte, el programa ofrecido al Poder Judicial de la Federación, que capacita a servidores públicos en el ámbito federal, ofreció mil 207 cursos para 24 mil 126 funcionarios en 18 mil 220 horas. Se impartieron cursos o diplomados para empresas del sector privado como Sky, Nextel, Metlife, Nadro, Wal-Mart, Cadbury-Shweppes, Pfizer, Altana-Pharma, Banamex, BBVA Bancomer, Banorte, Coca-Cola FEMSA y Hewlett-Packard, entre otras. 130 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector También se aplicó una serie de programas específicos con alto grado de contenido en responsabilidad social como: formación de promotores en nutrición y salud comunitaria, en colaboración con la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional, que integró a grupos de personas de escasos recursos económicos de las delegaciones Álvaro Obregón y Magdalena Contreras; así como el curso de desarrollo humano para profesores de educación primaria de escuelas de alto riesgo social, en coordinación con el Departamento de Psicología y la Fundación Lazos, A. C. Servicios educativo-universitarios Se reestructuraron las políticas de becas para lograr que un mayor número de personas tenga acceso a las mismas y de esa manera expandir las posibilidades de educación a grupos necesitados. Como ejemplo se puede citar el programa de becas para preparatoria abierta que se implementó, con la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional, en el área de Santa Fe. Gestión de lo académico Se presentaron y aprobaron las políticas de participación de personal académico de tiempo completo en actividades de Educación Continua. Éstas tienen la finalidad de regular la participación del personal académico en actividades de docencia y coordinación de diplomados. Por acuerdo de la Vicerrectoría Académica se integró el Consejo Consultivo de la Dirección de Educación Continua. Este consejo está integrado por el Vicerrector Académico, el director de Educación Continua, los tres directores divisionales y tres directores de Departamento nombrados por el Vicerrector Académico. El Consejo tiene como objetivo acercar las entidades académicas de la Universidad a la Dirección para lograr sinergias de cooperación entre ambos. Aunado al Consejo Consultivo se creó el Consejo Disciplinar de la DEC para atender los casos que vigilan el desarrollo de los cursos y diplomados. En él participan dos académicos de departamentos elegidos por el Consejo Consultivo. Asimismo, se integró el Consejo de Calidad Académica de la DEC que tiene como finalidad implementar las condiciones de viabilidad y satisfacción en la oferta de la Dirección. En él participan dos académicos de departamentos elegidos por el Consejo Consultivo. Gracias a los esfuerzos realizados, más de 60 por ciento de los profesores que laboran en la DEC tienen estudios de posgrado. ·- - - ~ --- - - - - - 131 �Tercer Informe del Rector Otros aspectos Se generó un plan de trabajo para desarrollarse en 2007 con el objetivo de institucionalizar y regular los servicios ofrecidos por la Dirección. Aspectos no suficientemente desarrollados • Aumentar el número de programas de responsabil idad social. • Incrementar la oferta en línea del servicio Ibero Online. • Ofrecer diplomados mixtos: presencial y online. • Aumentar la participación de las entidades académicas en el diseño de cursos y diplomados. Dirección de Investigación 1nvestigación Para garantizar el desarrollo de una investigación de calidad se destacan dos acciones fundamentales en la labor de la Dirección : 1) el incremento de la exigencia en la evaluación externa de nuevos proyectos, con el aumento a dos evaluadores acreditados ; y 2) la organización de dos cursos para presentar protocolos competitivos ante agencias externas de financiamiento. Con la primera acción, el proceso de evaluación y distribución de recursos económicos se hizo de manera más justa, profesional y transparente para apoyar aquellos proyectos que podrían ser más exitosos. Con la segunda acción, que tuvo una activa respuesta por parte de los investigadores, se incrementaron simultánea y sustantivamente el número de proyectos que compitieron y obtuvieron apoyo. Dentro de las acciones para fomentar la interdisciplinaridad y la productividad de los investigadores, destaca el acercamiento de la Dirección de Investigación con FICSAC y que se materializó en la instauración de dos fondos: 1) El Fondo UIA- FICSAC para fomentar el desarrollo de proyectos institucionales en los que se debe considerar una participación interdisciplinaria que esté más allá de los mismos departamentos y divisiones; y 2) el Fondo FICSAC para premiar y estimular la productividad de investigadores jóvenes y consolidados, comprometidos con las tareas sustantivas de investigación y docencia descritas en el Reglamento de Investigación. 132 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Para el bienio 2007-2008 la UIA definió como prioridades de investigación los temas : problemática indígena y conservación de la energía mediante el apoyo a tres proyectos. En el premio FICSAC a la productividad del investigador, se otorgaron estímulos a cinco jóvenes y tres investigadores destacados. Por otra parte, se llevaron a cabo reuniones con nuestros investigadores denominadas "Conversemos sobre calidad en la investigación", ciclo preparatorio del "Segundo encuentro de líneas de investigación" con la temática "Presente y prospectiva de la investigación en la UIA", en la que se dio a conocer el estado que guarda la investigación de la Universidad y en el ámbito nacional e internacional. La Dirección de Investigación se involucró en la Comisión de Investigación y Posgrado de CUPRIA y en la Red Metropolitana de Investigación y Posgrado, ambas de ANUIES. También lo hizo en la Comisión de Investigación de AMIESIC y continuó activamente con la organización de las reuniones de directores de investigación de instituciones privadas para mantener actualizados a los investigadores. Como resultados se destacan la organización del "Segundo foro de educación de universidades privadas en la u1c", la presentación de una ponencia en la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES) titulada "Administración y gestión de la investigación en la UIA", y una plática en la UIA entre nuestros investigadores y el director general del Conacyt. Los aspectos no desarrollados el año pasado merecieron especial atención y dentro de ellos destaca la vinculación entre la investigación y el posgrado. La cercanía se fomentó en atención a los reglamentos tanto de investigación como de posgrado que hacen explícito el apoyo para aquellas líneas y proyectos que consideren los alumnos, a través de la figura de becarios. Difusión En medios electrónicos destaca la producción de un disco compacto que contiene los objetivos, metas y productos esperados de las líneas y proyectos desarrollados en 2006, así como el rediseño y actualización de la página web que hoy en día contiene la información de líneas, proyectos e investigadores, además de contar con ligas a otras páginas de interés para cualquier visitante. En publicaciones impresas mencionamos los artículos que aparecen en Comunidad Ibero los cuales describen los objetivos y resultados de los proyectos de investigación relevantes al momento, así como la inserción, en la misma revista, de cinco boletines impresos que describen sucintamente algunas investigaciones desarrolladas en la UIA y algunos de los proyectos destacados en otras instituciones. 133 �Tercer Informe del Rector Especial atención se tuvo al incluir las líneas y proyectos de investigación relacionados con educación y pobreza que se desarrollan en los institutos de investigación. Las actividades de difusión en prensa, radio y televisión se centraron primordialmente en atender tanto las solicitudes de información sobre la productividad de la universidad respecto del campo de la investigación, como las relacionadas con investigadores expertos en temas de actualidad social requeridas por los medios de comunicación. Aspectos no suficientemente desarrollados • Falta de un seguimiento puntual a los directores y consejos académicos para que, en respuesta al proyecto de fomento de investigación de calidad, se evalúen y dictaminen justificadamente, en estricto apego al Reglamento de Investigación, todos aquellos proyectos que se encuentran en desarrollo. • Compromiso por parte de la Dirección de Investigación para fomentar el encuentro entre investigadores de diferentes universidades públicas y privadas y, particularmente, entre las universidades del SUJ. • Mayor compromiso para difundir sus conclusiones y aportaciones, en una publicación anual en relación con los proyectos que han concluido técnica y financieramente. Dirección de Posgrado Difusión Participamos en "QS World School Tour-Fall 2006 Internacional". Feria de Posgrados, ciudad de México, septiembre 2006. El posgrado de la UIA estuvo presente en la "Expo Posgrado" del Congreso Nacional de Posgrado del Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado, Comepo, octubre de 2006 en la ciudad de México. Para realizar la difusión y promoción de los programas se incluyeron inserciones en medios impresos como: Reforma, La Jornada, El Universal, La Crónica, Contacto y Enfoque. Se envió un boletín informativo con un promociona! de los posgrados a través de la red de exalumnos a aproximadamente 40 mil en América del Sur, Estados Unidos, Europa y México. - 134 -- - --- - ·- · -- - ~ - ---·- -·--·--·----- -- - - - - -- - - -- - �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se ofrecieron ceremonias de bienvenida a los alumnos de posgrado, el 9 de agosto de 2006 y el 16 de enero de 2007. Se realizó la ceremonia de egresados de posgrado para 250 alumnos que concluyeron sus estudios en marzo de 2007. La Oficina de Atención a Estudiantes de Posgrado recibió solicitudes de información de mil 895 aspirantes divididos de la siguiente manera: a) División de Humanidades y Comunicación : 469. b) División de Estudios Sociales: 879. e) División de Ciencias, Arte y Tecnología: 484. d) Sin definición por algún programa : 65. Servicios educativo-universitarios Evaluación : En el marco de los programas estratégicos Evaluación integral del posgrado y acreditación, la Dirección de Posgrado llevó a cabo la evaluación de todos los programas evaluables por los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. Como resultado del mismo, 13 de los programas quedaron calificados en el nivel 1. Como resultado de la acreditación del Programa Nacional de Fortalecimiento del Posgrado, seis de nuestros programas quedaron calificados en el Padrón Nacional de Posgrado: 1. Doctorado en Antropología Social, competente en el ámbito internacional. 2. Maestría en Antropología Social, alto nivel. 3. Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas, alto nivel. 4. Maestría en Sociología, alto nivel. 5. Maestría en Comunicación, alto nivel. 6. Maestría en Historia, alto nivel. Se aplicó por vez primera el SEPE-1 de posgrado con una respuesta de 59.14 por ciento. En el programa estratégico Mejora de la calidad se elaboró el manual para tutores que estará disponible en la página web de la Universidad. 135 �Tercer Informe del Rector Por segunda vez se otorgó el premio a la mejor tesis de doctorado. En esta ocasión la tesis premiada fue la de la doctora Martha Bárbara Ochman lkanowicz, titulada Las fronteras teóricas de la ciudadanía en el pensamiento político de la modernidad del programa del Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas. En relación con la cooperación académica, el 25 de agosto de 2006 la UIA fue sede de la reunión del Consejo Directivo del Consejo Mexicano de Posgrado En octubre de 2006 la Dirección de Posgrado coordinó e impartió el taller "Impacto de los indicadores para la evaluación del posgrado" dentro del marco del "xx congreso nacional de posgrado" IPN, México. Respecto a la asesoría especializada a instituciones de educación superior se diseñó y coordinó el programa de formación y actualización para coordinadores de posgrado del Consejo Mexicano de Posgrado. Se continuó con la vocalía de Acreditación y Evaluación del Consejo Mexicano de Posgrado. Se continuó con la asesoría y colaboración con las universidades del SUJ en diversas reuniones de homólogos virtuales, en especial con el programa de Desarrollo Humano. Sobre la normatividad, se elaboró el documento de Políticas de posgrado que fue aprobado por el Comité Académico en enero de 2007. Las políticas se orientan a desarrollar y consolidar la oferta de posgrado con calidad, en el marco del contexto nacional e internacional para este nivel educativo. Se realizó un diagnóstico puntual de la situación de cada programa en el contexto de la internacionalización y se sentaron las bases para el establecimiento de estrategias de incorporación de la dimensión internacional del posgrado. Gestión de lo académico Se apoyó el proceso de diseño y aprobación de la Maestría en Políticas Públicas que se abrirá en Otoño 2007. Se terminó el diseño del Sistema de Información y Seguimiento de Posgrado, que deberá integrarse al Sistema de Gestión Académica en un futuro próximo. Se diseñó el documento Bases para el desarrollo de aplicaciones de educación a distancia para el posgrado como un esquema para el proyecto de desarrollo de programas en línea. Se llevó a cabo una presentación del Examen Nacional de Ingreso al Posgrado, para su aplicación a los candidatos de nuevo ingreso. - -- 136 - -·- ·- - ·- - ---- - - - - -··- --- ·· - �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El Comepo confirió a la UIA la responsabilidad de la coordinación del Comité Académico del "xx congreso nacional de posgrado". Aspectos no suficientemente desarrollados • Se deberán tomar medidas para que en las próximas evaluaciones el SEPE-1 sea contestado por un mayor número de estudiantes. • Se habrá de promover la actualización de aquellos programas que según el Reglamento de Estudios de Posgrado deban realizarla. • Habrá que propiciar que tanto coordinadores como profesores se identifiquen con el nuevo Sistema de Información y Seguimiento de Posgrado para que se convierta en una herramienta que brinde servicio a la comunidad universitaria. • Se habrá de trabajar en el nuevo modelo académico de posgrado con el objeto de que la oferta responda a la actualización de los programas, al aseguramiento de su calidad e impacto y al logro sustentable de los mismos, a través del mayor aprovechamiento de los recursos institucionales. Dirección de Publicaciones Sin lugar a dudas, uno de los muchos rostros que tiene el prestigio de la UIA son sus publicaciones académicas. Es a través de ellas que se difunde el conocimiento producido por los académicos, así como las contribuciones de académicos invitados, o bien el pensamiento teórico. Así, la Universidad lleva a cabo una de sus funciones sustantivas: la difusión. También es por medio de las publicaciones académicas que se contribuye a la discusión de los problemas nacionales y se aportan posibles soluciones. Durante el período que se reporta se editaron 71 nuevos títulos, tanto de los departamentos como de los institutos de investigación. Acorde con la política editorial vigente, 47 por ciento de estos títulos se realizaron en coedición con editoriales comerciales, así como con instituciones educativas, nacionales e internacionales, con lo que se fomenta una mayor distribución para los públicos a quienes están dirigidas las publicaciones. 137 �Tercer Informe del Rector Un parámetro que nos permite constatar el interés y la movilidad de nuestras publicaciones -si bien no el único- son las reimpresiones. Para este informe se reportan 17 títulos reimpresos. En lo que concierne a las publicaciones periódicas impresas, se pusieron en circulación 14 números y tres de revistas electrónicas. En el ámbito de Internet, se ha realizado una actualización constante de las novedades editoriales y del catálogo de publicaciones en la página web de la UIA. Se subieron a la página electrónica cinco documentos de investigación del IIDSES, así como la revista Altertexto en sus números 7 y 8. Cabe destacar también, en términos del impacto conseguido, la inclusión de los documentos de investigación en formato electrónico en Google Scholar y en la red de bibliotecas virtuales de Ciencias Sociales de América Latina y el Caribe de la red Clacso, en este último caso a través de su sala virtual de lectura. También podemos reportar que el fruto de la relación establecida con Google Print se ha reflejado en más de 9 millones 600 mil visitas a nuestros títulos. En coordinación con la Dirección de Comunicación Institucional y la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, se ha iniciado un proceso de remodelación del catálogo de publicaciones en la página web para que cuente con una mejor imagen y servicios y permita atender con facilidad las solicitudes de los usuarios. Con el fin de llegar a los lectores se participó en la Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería, organizada por la UNAM; la Feria Internacional del Libro en Guadalajara, a cargo de la Universidad de Guadalajara; la Feria Internacional del Libro en Veracruz, promovida por la Universidad Veracruzana, y la Feria Internacional de Monterrey, convocada por el Instituto de Estudios Superiores de Monterrey. El fondo editorial se presentó en 13 ferias nacionales, así como en ocho foros especializados. Se apoyaron 21 presentaciones de libros dentro y fuera de nuestras instalaciones. En la distribución de publicaciones a escala internacional se consolidaron convenios con el Fondo de Cultura Económica, lo que permite a nuestro fondo editorial estar presente en su librería de España. En la actualidad se realizan gestiones para que, por esta misma vía, el catálogo se distribuya en Argentina, Estados Unidos, Guatemala, Venezuela, Colombia, Brasil, Perú y Chile. Se firmó un convenio con un distribuidor particular en Colombia que ya cuenta con material de la UIA. En lo que respecta al área metropolitana de la ciudad de México se atendieron siete nuevas librerías. 138 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Parte de nuestra labor consiste en realizar todas aquellas acciones para que los autores y las publicaciones se encuentren protegidas de acuerdo con el marco legal vigente. En este sentido se firmaron 24 convenios de coedición y 52 contratos de cesión de derechos de autor. Dirección de Servicios Escolares Gestión de lo académico Durante este período se obtuvieron los Reconocimientos de Validez Oficial de Estudios (RVOE) de los siguientes programas : Licenciatura en Pedagogía, Maestría en Diseño Estratégico e Innovación, Maestría en Sociología, Maestría en Comunicación y Doctorado en Investigación Psicológica. Se aplicó por primera vez el examen EGEL del Ceneval a 360 alumnos de los programas de licenciatura en Administración de Empresas, Administración Hotelera, Derecho, Economía, Ingeniería Industrial, Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Química, Psicología y Sistemas. Se atendió a 3 mil 651 aspirantes durante los siete periodos de admisión a licenciatura. El uso de los sistemas en línea para consulta de horarios, situación académica y preinscripción, permitió atender eficientemente un volumen de 10 mil 530 alumnos en Otoño 2006 y 10 mil 183 alumnos en Primavera 2007. Durante el período que abarca este informe, se titularon mil 486 estudiantes de licenciatura y 206 de posgrado. Se revisó el proceso de reinscripción en línea, con lo cual se pone a disposición de los alumnos la consulta en línea de la solicitud de materias, lo que permite un uso más racional de los recursos institucionales y un ahorro en tiempo para el estudiante. También se rediseña la página de preinscripción . Para fortalecer los mecanismos de atención a los alumnos, se desarrolló el sistema de reinscripción para coordinadores. Con él se pretende dar una atención más eficiente a los alumnos al permitirles realizar sus trámites en línea y no manualmente como se venía realizando. Asimismo, se busca que cada coordinador cuente con mayor información sobre el proceso de reinscripción de los alumnos .adscritos al programa a su cargo. Para actualizar y mejorar la atención se escalaron los sistemas de operación de la Dirección a la versión PB 10. Se participó en el desarrollo del sistema de Data Warehouse, con el cual se tendrá un acceso más eficiente a la información institucional. - - ·-··- - - - - - - - - - - -- -~···--·-····-- - - - -• - -·--- -- - - ···- ---- - - · · - · - - - - - 139 �Tercer Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados • Remodelación del espacio físico del área de Servicios Escolares para brindar un mejor servicio al usuario. • Incremento de la colaboración con el Ceneval para asegurar la correcta operación del examen EGEL, de acuerdo con las necesidades que han puesto de manifiesto las experiencias en los pe- riodos recientes. • Evaluación de la pertinencia y los resultados del EGEL. • Fortalecimiento de los servicios que se ofrecen a los usuarios, mediante la mejora continua y la reingeniería de procesos. • 140 Desarrollo de los manuales de operación del área. �Dirección General del Medio Universitario Se buscó aclarar la misión de cada área, tanto en lo que toca a su plan de operación cotidiana como al plan estratégico. En las áreas de actividades extracurriculares se estableció el objetivo de aumentar el número de alumnos que participan. Se solicitó a la Dirección de Informática un sistema para inscripciones en línea y así llevar un registro más preciso que permita contar con más datos de la participación estudiantil, por ejemplo, la licenciatura del alumno inscrito. El sistema empezó a operar en la fase de prueba en Primavera 2007 y permitirá otorgar una constancia oficial de sus actividades extracurriculares al alumno que así lo solicite. Respecto de los programas de la DGMU (Asuntos Migratorios, Derechos Humanos, lnterculturalidad y Asuntos Indígenas y Medio Ambiente) se continuó con el trabajo de darles mayor presencia en la vida académica de los Departamentos (transversalidad) . Se llevó a cabo un seminario para estudiar modelos de transversalidad y posibilidades de implementación en la UIA para afinar una estrategia que permita que los temas de los programas estén presentes en todos los departamentos. Del diagnóstico realizado se puede concluir que en algunos temas ya hay presencia, pero falta mucho por hacer. La presencia que se busca es no solamente en la docencia, sino también en la investigación y en la voz externa de la UIA, especialmente en los debates de las políticas públicas. A este respecto ya se empezó con una agenda de medios. En la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional se continuó en la vinculación con los otros programas de la DGMU y con los departamentos. Respecto al Programa Identidad y Fortaleza hay que decir que fue poco lo que se logró este año y también que fue objeto de variados ajustes. Entre los principales está que la conducción de las acciones operativas recayera en un comité con sólo tres miembros del consejo directivo del Programa, así como la decisión de cambiar a la persona encargada de la Secretaría Técnica. Además de lo que muchas áreas de la UIA ya hacen en materia de promoción de habilidades para enfrentar conductas de riesgo, Identidad y Fortaleza busca realizar otras acciones, así como coordinar estos esfuerzos. En las actividades realizadas en 2007 destacan la elaboración de un curso de habilidades para la vida que operará desde 8/ackboard; el desarrollo de un documento de políticas internas de la UIA - -- - --- - - ------ - - ---- - - -- - 141 �Tercer Informe del Rector para el manejo de casos de alumnos que estén manifestando conductas de riesgo dentro de la u1A; y algunos talleres dirigidos al personal, organizados por el Departamento de Psicología, sobre resiliencia y situaciones de crisis. En la celebración del "Día C" de 2007 se buscó delegar lo más posible en el Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos (Copsa) las principales tareas de la organización, y se trató involucrar más a los Departamentos en las actividades deportivas y recreativas. Aspectos no suficientemente desarrollados • Trabajar en la promoción de la inspiración con todos los miembros y con los énfasis particulares de las distintas áreas de la DGMU. • Afinar la estrategia dentro de cada área para propiciar un incremento en el número de participantes en actividades extracurriculares. • El Programa Identidad y Fortaleza necesita aclarar sus estrategias de intervención y tener mejores resultados en la implementación de un mayor número de talleres y conferencias dirigidas al personal y a los alumnos, especialmente en el desarrollo de una red de animación comunitaria que participe en una cultura de prevención. Centro Astronómico Clavius El Centro Astronómico Clavius de la UJA ha servido de ejemplo para otras instituciones, de tal forma que miembros de distintas asociaciones enfocadas a la enseñanza de la astronomía se han incorporado a la Universidad para continuar con su aprendizaje en esta área. Pláticas de los miércoles: Se ha continuado con las conferencias impartidas semanalmente, ahora con un promedio de 60 asistentes y con gran éxito dentro de la Universidad, ya que cada vez se integran más alumnos y académicos a las actividades del Centro Astronómico. 142 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Pláticas a escuelas: Se recibió a alumnos de 11 escuelas, tanto públicas como privadas, procedentes de la ciudad de México y Toluca. Se les brindaron pláticas sobre temas astronómicos y, en su caso, se les ofreció la oportunidad de observar por los telescopios del Centro Astronómico. Pláticas a alumnos de la UIA: Gracias al interés de varios profesores de la Universidad, se han complementado los planes de estudios de algunas carreras con pláticas y observaciones del cielo a través de los telescopios del Centro, por lo que han sido atendidos alrededor de 250 alumnos. Taller de Astrofotografía: Se iniciaron las actividades de este taller, el cual ha realizado nueve sesiones (12 asistentes por sesión) en las instalaciones del Centro Astronómico Clavius. Este taller se coordina con elementos del Centro y se fundamenta en mesas redondas con miembros de la comunidad universitaria y ajenos a ella. Taller de uso de telescopios: En este último año se asesoró a integrantes de la comunidad académica, alumnos y externos de la UJA para que aprendieran el uso y mantenimiento de sus telescopios. Existe interés por expandir las actividades del Centro con la creación y construcción de un taller para el pulido de espejos y ensamblado de telescopios, lo cual beneficiaría a todas las personas interesadas en esta área. Observaciones fuera de la ciudad: Debido a la contaminación lumínica y ambiental de la ciudad de México, el Centro Astronómico ha organizado en este año cuatro reuniones de observación llamadas "Fiesta de estrellas" para buscar cielos despejados y observar objetos no visibles desde la Universidad. En cada reunión se ha contado con alrededor de 40 participantes y de 10 a 15 telescopios. Observaciones dentro de la Universidad: Se continúa con la costumbre de observar con el equipo del Centro Astronómico todos los miércoles, después de las conferencias semanales. En promedio se cuenta con la asistencia de 10 personas por observación, en su mayoría, alumnos de la Universidad. - -- -- - - ---. - - - --- - - - - 143 �Tercer Informe del Rector Además, se instalaron telescopios en otras áreas de la Universidad tales como patios y jardines con el objeto de provocar interés entre los alumnos de la comunidad. Eventos especiales: Se convocó a la observación del tránsito de Mercurio el pasado noviembre, razón por la cual contamos con la presencia de diversos medios de comunicación y se promovió la observación astronómica en distintas áreas de la Universidad. Se realizó una visita en agosto al Gran telescopio milimétrico en el Sierra Negra del estado de Puebla y se contó con la asistencia de 30 interesados, tanto miembros del Centro Astronómico como de la comunidad universitaria. Diplomado "La ciencia del cosmos": Se concluyó con la primera generación del Diplomado "La ciencia del cosmos : un primer acercamiento al universo" que tuvo un total de 12 graduados con el trabajo conjunto de la Dirección de Educación Continua de la Universidad. Curso de Observación Astronómica: Se elaboró el primer Curso de Observación Astronómica con el apoyo de la Dirección de Educación Continua de la Universidad y se entregaron reconocimientos a 12 alumnos que concluyeron satisfactoriamente los requisitos. Se pretende seguir con la oferta de cursos similares de observación. Biblioteca Preuniversitaria: Se ha contado con varias visitas a las instalaciones del Centro Astronómico por parte de grupos infantiles de la Biblioteca Preuniversitaria con los que se ha platicado de temas astronómicos y, cuando el clima lo permite, se usa el equipo de observación. Construyendo Puentes: Se recibieron a varios grupos del programa de Construyendo Puentes, por lo que se fomenta así el interés y conocimiento en el área de la astronomía. 144 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados • Diplomado "La ciencia del cosmos". Debido a la aceptación que tuvo el diplomado en el período de 2006, se intentó repetir el ofrecimiento del curso, pero no hubo las suficientes inscripciones para abrirlo, por lo que seguiremos con la labor de promoción. • Pláticas a alumnos de la UIA. A pesar de tener la intención de brindarlas en horarios más accesibles (mediodía) no se ha concretado esta propuesta. Centro Universitario Ignaciano Celebraciones eucarísticas Además de las tres celebraciones diarias, las de difuntos (último jueves de mes) y las dominicales, se celebraron misas especiales de difuntos, graduados, acción de gracias, etcétera, a petición de los interesados. Atendiendo a las festividades particulares de la Universidad, se organizaron y prepararon lecturas. Se realizaron las siguientes eucaristías: bienvenida primer ingreso Otoño 2006, L aniversario de FICSAC, Confirmaciones con el señor Obispo Marcelino Hernández Rodríguez, exalumnos, Primera Comunión, Asociación de Profesores Investigadores (API). clausura del Año Jubilar, Cristo de los Talleres, bienvenida primer ingreso Primavera 2007 y Día de la Comunidad. Se apoyó en las siguientes eucaristías institucionales: Misa de San Ignacio de Loyola, de egresados Primavera 2006, fin de año, egresados Otoño 2006 y Día de las Madres, así como en la peregrinación a la Basílica de Guadalupe. Se organizó y coordinó la Oración Ecuménica lnterconfesional, con la participación de la doctora Shulamit Goldsmit, el doctor José Ramón Alcántara, el doctor Gerald Nyenhuis y el doctor Mario López Barrio, S. J. Respecto a los tiempos litúrgicos, el sacerdote Eugenio Páramo Ortega, S. J., celebró el correspondiente al Miércoles de Ceniza, imponiéndola durante todo el día en horario de las 8:00 a las 21 :00 horas con el apoyo de Gerardo Cortés, S. J., Carlos Soltero, S. J., Mario López Barrio, S. J. y Alexander Zatyrka, S. J. 145 �Tercer Informe del Rector Espiritualidad ignaciana En cuanto a la formación y necesidades espirituales, se atendió el sacramento de la reconciliación, consultas y asesorías espirituales dentro de las cuales el sacerdote Eugenio Páramo Ortega, S. J., recibió un promedio de cinco diarias, además de la preparación particular para el bautismo de una alumna. Respecto a los retiros de cinco días dirigidos a la comunidad universitaria, de tres programados se cancelaron dos por falta de inscripciones. Al retiro dirigido por el sacerdote Alexander Zatryka, S. J., asistieron 16 personas (dos alumnos, 10 exalumnos, un administrativo y tres académicos) . A los ejercicios espirituales de Semana Santa, dirigidos por el sacerdote Eugenio Páramo Ortega, S. J., asistieron 10 personas (siete exalumnos, un administrativo, una alumna y una maestra). A los ejercicios espirituales de Pascua, dirigidos por el sacerdote Alexander Zatyrka, S. J., asistieron tres personas de la UIA (no existió más cupo en la casa de oración). Respecto a los retiros de un día, se realizaron tres en sábado, de 9:00 a 13:00 horas. Fueron dirigidos por el sacerdote Mario López Barrio, S. J., con una asistencia aproximada de 15 personas cada uno. Ejercicios espirituales en la vida ordinaria En Otoño 2006 se formaron tres grupos con duración de todo el semestre. Vespertino: sacerdote Eugenio Páramo Ortega, S. J., con 13 inscritos; matutino: sacerdote Gerardo Cortés, S. J., con 15 inscritos y Florentino Badial, S. J., en forma particular a dos alumnas. En Primavera 2007 hay dos grupos. Vespertino: sacerdote Eugenio Páramo Ortega, S. J., 12 inscritos, y matutino: sacerdote Gerardo Cortés, S. J., con 22 inscritos. Charlas cuaresmales El sacerdote Mario López Barrio, S. J., dirigió cinco charlas de una hora en la Capilla Universitaria con una asistencia aproximada de 37 personas en cada una. Comunidad de Vida Cristiana (cvx) En apoyo al grupo laicos-jesuitas, se atiende un grupo de cvx formado por personal de la UIA y dirigido por el sacerdote Alexander Zatyrka, S. J. Como conclusión del Año Jubilar, el sacerdote Eugenio Páramo Ortega, S. J., expuso cuatro charlas sobre el Beato Pedro Fabro en el ITESO, UIA León, UIA Ciudad de México y el Colegio de las 146 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Vizcaínas. Se coordinó con el SUJ la conferencia virtual de clausura del Año Jubilar, además de la eucaristía de clausura. Preparación para los sacramentos Como un servicio para los hijos de los trabajadores de la UIA se preparó para la Primera Comunión a 12 niños en 2006. La eucaristía se celebró el 26 de noviembre. Para la primera Comunión de 2007 se han inscrito 15 niños cuya preparación será de abril a noviembre de este año en sesiones de una hora a la semana. Los preparan el sacerdote Eugenio Páramo Ortega, S. J., y la licenciada Cristina Kasusky. Confirmación Con una eucaristía celebrada por Monseñor Marcelino Hernández Rodríguez, Obispo de la Segunda Vicaría, se confirmaron 20 alumnos y exalumnos de la UIA en octubre y su preparación consistió en un retiro de dos días, de 10:00 a 17:00 horas, que estuvo a cargo del sacerdote Eugenio Páramo Ortega, S. J., y dos alumnos. Primera Comunión para adultos De forma particular, el sacerdote Eugenio Páramo Ortega, S. J. preparó a una alumna. Talleres Se apoyó al grupo laicos-jesuitas en la difusión y coordinación del Taller de Oración que se impartió en ocho sesiones de una hora, dirigido por la doctora Silvia Ruiz Otero y el licenciado Íñigo Pintos. Se inscribieron 25 personas. Misiones Ibero El trabajo apostólico se vio reflejado en la integración de dos grupos coordinados y acompañados por Ismael Bárcenas, S. J. Se realizaron las Misiones Otoño 2006 a Chiapas, a las que fueron 18 personas (16 alumnos, una académica y un jesuita). A las Misiones de Semana Santa 2007 a Chiapas asistieron 50 personas (41 alumnos, un administrativo, un académico, cinco invitados de apoyo y dos jesuitas). 147 �Tercer Informe del Rector Reuniones SUJ en la UIA Ciudad de México: el 6 de enero, de 9:00 a 18:00 horas, lo coordinó el sacerdote Eugenio Páramo Ortega, S. J. Reunión de Homólogos CUI, los días 18 y 19 de enero en la ciudad de México, lo coordinó el sacerdote Eugenio Páramo Ortega, S. J. AMIESIC en Pachuca, Hidalgo, los días 29, 30 de septiembre y 1 de octubre, al que asistió el licen- ciado Israel Velázquez Pérez, del Departamento de Comunicación. Publicaciones En la revista Comunidad Ibero se editaron 23 artículos con temas referentes a espiritualidad gracias a la colaboración de los sacerdotes Eugenio Páramo Ortega, S. J., Víctor Pérez Valera, S. J., Mario López Barrio, S. J. y la licenciada Cristina Kasusky. Aspectos no suficientemente desarrollados • Mayor participación de los alumnos en nuestras actividades. • Mayor acercamiento al sector servicio. • cvx o grupos de crecimiento para alumnos. • Grupos de seguimiento para participantes en retiros, ejercicios espirituales y misiones. • Talleres de Biblia y espiritualidad ignaciana. Coordinación de Difusión Cultural Se procuró que las actividades de difusión tuvieran calidad artística y sentido humanista. Como parte del objetivo fundamental del área se logró que la presencia de talleres y eventos se intensificaran en sus dos vertientes de Santa Fe: el moderno (a través de la asociación de colonos y el convenio suscrito) y el pueblo tradicional. Se fomentó la interdisciplinariedad en los talleres artísticos, así como la consolidación del apoyo, en lo que respecta a eventos, a unidades académicas y a otras instancias de la comunidad universitaria. 148 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Eventos Difusión Cultural fortaleció, a través de espectáculos, conciertos y presentaciones de diversa índole, el vínculo existente con la comunidad universitaria. Distinguimos diversos tipos de eventos: los programados por la Coordinación en sus dos modalidades (foro cerrado y foro abierto) y los eventos programados por las unidades académicas que contaron con el apoyo logístico, operativo y promocional de la Coordinación. Entre los principales eventos, programados en consonancia con los departamentos académicos, hemos de citar: los conciertos de jazz de Los Dorados y Coung Vu, artista de talla internacional; las presentaciones de libros Corazón fresco, La devoción a San Francisco Javier en México, Zapata, Cómo aprender alemán, Tres lindas cubanas, Palabra respirada, La ironía en la obra temprana de Rosario Castellanos, Coloquio internacional de neurohumanidades, Festivales Kinokiy la Oración ecuménica. Entre los eventos se realizaron el concierto de la Orquesta de Cámara de Verona; el espectáculo de la bailadora internacional María Juncal; un espectáculo de tango; un concierto de brit-pop y el apoyo en los conciertos del Día de la Comunidad. Talleres En la actualidad, el área de talleres experimenta un proceso de reestructuración. Se ha intentado, en este proceso, crear una mayor conciencia social e interdisciplinaria en los alumnos, instrumentando mayores vínculos entre los propios talleres, la comunidad, el sistema de universidades jesuitas y con públicos específicos ajenos al mundo académico. Con el fin de generar motivación en los concurrentes a los talleres, se articuló un sistema de registro que posibilita que la asistencia y participación a un taller queden registradas en el kárdex del alumno, con un valor extracurricular, pero de relevancia dentro de la formación universitaria. En la actualidad contamos con un aproximado de 250 alumnos inscritos por semestre en los 14 talleres que se o.frecen. El trabajo de los talleres se presentó en múltiples foros y regiones : Tabasco, Durango, Festival Luminaria, Colegio Militar, Ciudad del Carmen, Festival internacional Quimera, etcétera (19 presentaciones en total) . Nos ceñimos al criterio de programar, como mínimo, dos presentaciones de los talleres avanzados (Boterama, Flamenco, Bailes de salón) . Hemos de subrayar que el esfuerzo se canalizó básicamente, en este semestre, al montaje del espectáculo "Caravana", el cual se presentó en el encuentro de universidades adscritas al Sistema Universitario Jesuita que tuvo sede en el !TESO Guadalajara. 149 �Tercer Informe del Rector Galería Se promovió el fortalecimiento interinstitucional (Instituto Goethe, Museo Soumaya y Museo Franz Mayer). al mismo tiempo que se renovaron los vínculos con organismos con los que se mantiene una relación estable (INAH, Conaculta, entre otras). Dentro de los festejos del Año Jubilar se organizó la exposición "Jesuitas: fundadores de la modernidad" donde se abordó la obra de Ignacio de Loyola, Francisco Xavier y Pedro Fabro a través de obras provenientes del Museo Nacional del Virreinato, la Pinacoteca de La Profesa, el Museo Franz Mayer, el Museo Soumaya y de importantes coleccionistas particulares. Como actividades paralelas a la muestra se presentó la obra de teatro Impaciencia y una conferencia sobre Pedro Fabro. Es importante subrayar el trabajo conjunto con la Universidad Iberoamericana Puebla para lograr la itinerancia de la muestra en dicho plantel. Se brindó apoyo para el montaje de la exposición "Sujeto a cambio", organizada por el Departamento de Arte. En conjunto con la Embajada de España, la Universidad Autónoma Metropolitana y el Departamento de Arquitectura de la UIA, se presentó "Corpus urbanístico de México en España". Cabe destacar la muestra "Nueva arquitectura alemana", realizada en convenio con el lnstitut für Auslandsbeziehungen, el Instituto Goethe y el Departamento de Arquitectura. La exposición "Lo nuestro, fiesta, resistencia y esperanza" presentada en la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero y el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas, constituyó una oportunidad para acercar a la comunidad estudiantil a la problemática y posibles soluciones de las comunidades indígenas de nuestro país. Bajo estos mismos objetivos se apoyó la exposición sobre el maíz dentro del marco de la feria "Manos Abiertas". Se montó la exposición del "Salón de la fama del beisbol mexicano" en el marco de la Cumbre de Beisbol. Aspectos no suficientemente desarrollados • Concretar eventos con mayor impacto extramuros (Santa Fe). Se avanzó en calidad, pero falta incrementar el número de eventos en este rubro. • Buscar patrocinios para la realización de actos. Se avanzó en ese rubro gracias a que dos miembros de la Coordinación recibieron el curso de Procuración de Fondos. Sin embargo, aún no se hace efectivo el acopio de patrocinios y donativos. 150 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector • Considerar la presencia de talleres en el interior de la Universidad, en Santa Fe y en el circuito universitario. Como parte de esta consolidación se ha firmado un convenio con los colonos de Santa Fe y se presentaron algunos talleres en el circuito universitario. • Consolidar la imagen extramuros de la Universidad a través de exposiciones itinerantes. Se pretende avanzar aún más en este sentido. • Fortalecer aún más la asistencia de visitantes internos y externos a las exposiciones. Para ello habilitamos un libro de registros en todas las exposiciones. Para dar un ejemplo, en la exposición "Jesuitas: fundadores de la modernidad" se registraron aproximadamente mil 500 personas. Coordinación de Responsabilidad Social Institucional Desde su creación, la Coordinación se ha preocupado por promover espacios de interacción entre lascomunidades menos favorecidas y las instancias de docencia, extensión e investigación de la Universidad, desarrollando proyectos comunitarios de desarrollo, dando al estudiante la oportunidad de vincular la teoría de las aulas con la práctica de la solución de problemas reales de manera interdisciplinaria. Actualmente, se están desarrollando proyectos en tres comunidades: a) Proyecto de mejoramiento social urbano de Santa Fe; b) Vinculación con las obras de la Compañía de Jesús en México; c) Intercambio con otras universidades. a) Proyecto de mejoramiento social urbano de Santa Fe. Se llevaron a cabo las siguientes acciones : Publicación de los resultados del "Diagnóstico socio-cultural y urbanístico de las áreas del pueblo de Santa Fe, Tlapechico y La Mexicana" que han servido de base para el acompañamiento y desarrollo de las diferentes acciones que se realizan desde el inicio de labores, en octubre de 2005. En el área de educación tecnológica y dentro del proyecto de Tecnologías de impacto social, se llevaron al cabo cuatro sesiones de capacitación en el uso de la computadora con fines pedagógicos a 140 maestros de las primarias y secundarias de la zona. El centro de cómputo comunitario comenzó a funcionar en septiembre pasado con 12 computadoras y, actualmente, atiende diariamente a aproximadamente 120 personas de los cuatro a los 60 años de edad. En el área de educación comunitaria, cuatro alumnos de la Maestría en Desarrollo Humano diseñaron y llevaron al cabo un curso de promoción comunitaria, dictado a 15 miembros de las 151 �Tercer Informe del Rector asociaciones civiles que tienen el liderazgo en su comunidad. Este curso incluyó módulos de comunicación, autoestima, liderazgo y estrategias de promoción social. Por iniciativa del Departamento de Salud y en coordinación con la DEC se llevó a cabo el diplomado de "Promotores de salud y nutrición", dirigido a personas de Santa Fe. Como resultado de los proyectos desarrollados por los alumnos en este curso se han generado iniciativas como el Club del Rey, liderado por personas de la comunidad. En otro esfuerzo por ofrecer alternativas de recreación a los niños y jóvenes de la zona, la Oficina de Deportes y Promoción a la Salud dictó un curso de formación de promotores deportivos a un grupo de 15 jóvenes que están organizando torneos y, actualmente, están entrenando a aproximadamente 200 niños y jóvenes de la comunidad. La Coordinación de Difusión Cultural se ha sumado a este esfuerzo y promovió dos talleres de acercamiento al arte a los muchachos de las barrancas y al grupo de jóvenes de la parroquia que participa en la representación de Semana Santa en Santa Fe. La Dirección de Recursos Humanos y la DEC otorgaron 20 becas para cursar la preparatoria abierta a jóvenes de la comunidad que fueron postulados por organizaciones civiles y de la Iglesia debido a su participación social. Alumnos de Ingeniería y la licenciatura y maestría del Departamento de Arquitectura han apoyado los proyectos de mejoramiento urbano de la colonia. El grupo de voluntarios de "Respira Medio Ambiente" y el Programa de Medio Ambiente han sembrado 2 mil árboles con la participación activa de la comunidad y han dictado cursos a 200 niños y 40 adultos sobre el manejo de residuos sólidos, elaboración de composta y sistema de riego por goteo. La Coordinación estableció alianzas con otras instituciones y organizaciones de la comunidad para trabajar en red a favor del desarrollo del capital social. b) Vinculación con las obras de la Compañía de Jesús en México. Para desarrollar la vinculación a través de proyectos con las obras de la Compañía de Jesús en México, este año se promovieron tres proyectos particulares. 1. Proyecto de apoyo al Centro de Derechos Indígenas, A. C. (Cediac). Se tomó la decisión de desarrollar un proyecto de colaboración con el Cediac de la Misión de Bachajón, en Chiapas, por estar ubicada en una de las regiones más pobres del país y debido a la importancia que la misión ha tenido en el desarrollo de la región. 152 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Hasta el momento, alumnos de Diseño han desarrollado un video institucional, las páginas web del Cediac, de la cooperativa de café Bats'il Maya y el diseño de la imagen de la miel. Los alumnos de Contaduría realizaron estudios sobre las dificultades administrativas que enfrentan las cooperativas, con la finalidad de hacer propuestas viables. Durante el semestre Otoño 2006, estudiantes de Mercadotecnia hicieron un estudio sobre el proceso de producción del café. Alumnos y profesores de Ingeniería Industrial y de Ingeniería Mecánica y Eléctrica han hecho un análisis de las necesidades, las líneas de producción del café y propusieron un proyecto a la Fundación Harp Helú para el diseño y optimización de la maquinaria, solicitando su apoyo. 2. Proyecto de apoyo a la Fundación para la Asistencia Educativa (FAE) . Otro de los proyectos de vinculación con la Compañía ha estado orientado a la promoción de acciones de colaboración con el sacerdote Roberto Guevara, S. J., director de la FAE, que está instalada junto a los tiraderos de basura de Nezahualcóyotl y Chimalhuacán. Se trabaja con esta población de pobreza extrema, atendiendo de manera integral aspectos de salud, educación y mejoramiento de vivienda a niños menores de seis años y a discapacitados. En septiembre de 2006 la fundación inició un proyecto que pretende que los niños tengan un espacio más amplio a través de la construcción de : Un cuarto más, proyecto financiado por benefactores extranjeros conseguidos por el sacerdote Guevara. Este trabajo fue abordado con apoyo de las psicólogas, trabajadoras sociales y educadoras de la FAE, así como por profesores y estudiantes de Arquitectura e Ingeniería de la Universidad para la ampliación de los cuartos. Los estudiantes de Derecho ayudaron a definir la situación legal que permitiera la construcción. Para unir esfuerzos con las acciones que se llevan a cabo desde el dispensario médico, las 15 promotoras de salud fueron capacitadas gracias a la iniciativa del Departamento de Salud y a la colaboración de la Dirección de Educación Continua. 3. Centro de Derechos Humanos "Miguel Agustín ProJuárez", A. C. (Prodh). El 20 de octubre de 2006 se iniciaron las reuniones con el Prodh. El pasado 25 de abril se tuvo el primer acercamiento de la Coordinación con el centro donde fuimos informados que en mayo próximo se pretende firmar un convenio general de intercambio académico para colaborar en superación académica, docencia, investigación, servicios académico-profesionales y difusión. Se determinó que la Corsi sería la encargada de fijar las bases de vinculación con los diversos departamentos de la Universidad. 153 �Tercer Informe del Rector e) Intercambio con otras universidades. 1. Proyecto social ínter-universitario (tri lateral partnership). La Universidad Iberoamericana ha establecido un compromiso de colaboración con la Universidad Simon Fraser, de Vancouver, y la Universidad de Pennsylvania con el fin de crear un intercambio internacional de ideas y estrategias en trabajos de proyección comunitaria y creación de redes. La Coordinación ha participado en dos encuentros para consolidar un proyecto futuro de estrategias comunitarias de intervención. 2. Ausjal Con el fin de fortalecer la reflexión entre las universidades de Ausjal sobre responsabilidad social universitaria y constituir formalmente la Red de Homólogos, la Coordinación participó en cuatro foros virtuales junto con 16 universidades pertenecientes a la asociación en la preparación del encuentro próximo a celebrarse en Caracas, Venezuela. Aspectos no suficientemente desarrollados • Perfeccionar actividades y aspectos estructurales. Interacción entre áreas de la Dirección General, análisis y diseño de actividades colaterales, presencia universitaria, seminarios, boletín, foros académicos, promoción voluntariado, etcétera. • Fortalecer acciones operativas iniciadas hasta el momento. • Difundir el tema de la responsabilidad social a la comunidad universitaria y lograr una integración con otras áreas de responsabilidad social o similares, tanto nacionales como internacionales. Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles Por segundo año consecutivo la UIA Ciudad de México es sede de la presidencia de la Red Universitaria para la Prevención y Atención de Desastres (Unired). Hemos mantenido reuniones mensuales de los integrantes que formamos la red desde julio de 2006 hasta el presente mes. En junio de 2006 se dictó un curso impartido a la asociación estudiantil "Lobos" por el maestro Mario Garza, especialista en desastres. 154 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En agosto de 2006 se dio el taller "Manejo de centros de acopio a los presidentes de las mesas directivas de las sociedades de alumnos de la Universidad Iberoamericana" como preparación en caso de una eventual emergencia . la asociación estudiantil "lobos Ibero" organizó el curso "Gestión de riesgos" que impartió Cáritas de México, en octubre de 2006 y que fue dirigido a alumnos, empleados y gente externa de la UIA. Esta asociación también recibió el curso de "Nociones fundamentales para la prevención de desastres y emergencias" dirigido a brigadistas de la UIA. Actividades A finales del mes de agosto de 2006 se llevó a cabo la semana nacional de la Uni red con el propósito de difundir y reclutar a voluntarios. El licenciado Antonio Oseguera, S. J., participó, junto con la Red de Recursos para Desastres, conocida por sus siglas en inglés como DRN (Disaster Resource Network). en un panel de discusión organizado en el marco de la "Convención panamericana de ingenieros", celebrada en septiembre de 2006 en Atlanta, Georgia. El grupo "lobos Ibero" participó en la feria nacional de organizaciones de protección civil en el Museo de Tecnología (Mutec) en septiembre de 2006. En la semana de la Unired se presentó la página electrónica (www.unired.org.mx) con el fin de darle mayor difusión al programa y propiciar mayor comunicación entre los miembros de la Red universitaria. En octubre de 2006 se participó en la semana de protección civil en la UAM lztapalapa. También en este mes la Unired estuvo presente en los trabajos del "Octavo encuentro iberoamericano del tercer sector" que organiza el Centro Mexicano para la Filantropía, A. C. (Cemefi). junto con diversas instituciones de la sociedad civil, provenientes de 20 países de lberoamérica, para mostrar el modelo ejemplar de la Red Universitaria. El presidente de la Uni red, Antonio Oseguera, S. J., y el licenciado Raúl E. Morales Parra visitaron ... también en octubre el ITESO para promover la Red universitaria y motivar al grupo de interés especifico "ITESO-Unired". En el marco de las actividades de la Unired se presentó el libro Ante la emergencia, solidaridad y guía metodológica de apoyo de la Comisión Episcopal de Pastoral Social-Cáritas, en la UIA Ciudad de México en el mes de noviembre. 155 �Tercer Informe del Rector También se participó en el foro sobre prevención de desastres organizado por la Secretaría de Desarrollo Social y el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS). La Secretaría de Desarrollo Social se acercó en el mes de febrero de 2007 a la Unired con el fin de que se trabajara en conjunto con la Red y el programa de prevención Hábitat de Sedesol. En marzo 2007 se presentó el video documental en la "Quinta reunión plenaria de la Unired", celebrada en la Universidad Anáhuac de Cancún, Quintana Roo. Para 2008 se prepara el décimo aniversario de la Unired con la próxima reunión anual plenaria en la Universidad Loyola del Pacífico, en Acapulco, Guerrero, lugar donde nació la Red. Asociaciones estudiantiles. Copsa. Del último Informe a la fecha se ha mantenido un contacto permanente con la Asamblea de Presidentes de Sociedades de Alumnos. Buena parte de la agenda de trabajo del Rector se origina en estos encuentros. Ahí se tratan problemas que afectan a la comunidad estudiantil tanto en los aspectos académicos como administrativos. De estas reuniones se han propiciado modificaciones al pago de estacionamientos, anulación de cuotas en la oficina de deportes, medidas para la mejora de la calidad académica entre otros. Desde el primer día de clases de Otoño 2006 y hasta la fecha, Copsa no ha dejado de publicar el boletín informativo La Lagaña de San Lunes. Su financiamiento corre a cargo exclusivamente de las sociedades de alumnos. Del último informe a la fecha se han renovado 25 mesas directivas de sociedades de alumnos: seis durante Otoño 2006 y 19 durante Primavera del presente año. En el mismo período que abarca este informe ha sido alentador constatar el ánimo y capacidad de convocatoria de 11 sociedades de alumnos que organizaron sus jornadas académicas. Cabe destacar la iniciativa de presidentes de sociedades de alumnos, quienes en su preocupación por las graves problemas de México se organizaron para llevar adelante la jornada de responsabilidad social "Ibero hoy por México" en el mes de marzo. El Día de la Comunidad o "Día C" se va consolidando gracias al entusiasmo y organización de los presidentes de sociedades de alumnos que, junto con coordinaciones y direcciones, han hecho que esa celebración crezca en animación y participación de toda la comunidad universitaria. Las sociedades de alumnos de las diferentes carreras se organizan para que no falten los jueves últimos de cada mes a una actividad recreativa que atraiga al estudiantado y la invite a participar en concursos de habilidades físicas y de esparcimiento. 156 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector A la Rectoría y a la Dirección General del Medio Universitario les preocupa la formación humana del liderazgo de los hombres y mujeres que son llamados a prestar un servicio como presidentes de sus sociedades de alumnos. Por ello se entregaron 60 ejemplares de Palabras de vida para líderes a todos los presidentes salientes y entrantes, así como a los que no fueron relevados en su servicio. Asociaciones Estudiantiles. Uno de los más grandes aciertos que se han vivido dentro de Copsa es la separación de los grupos estudiantiles, antes llamados de "Interés específico" que dependían del Consejo de Presidentes de las Sociedades de Alumnos. Este cambio trajo consigo el nuevo nombrededichosgrupos por el de Asociaciones Estudiantiles "Ideas en acción". Este movimiento facilitó saber con exactitud que existen 15 asociaciones activas que llevan tareas muy diversas, pero con el denominador común de servicio y compromiso de servir a la sociedad en áreas como son la investigación científica, el quehacer universitario, la formación de líderes, el medio ambiente, la interculturalidad de los pueblos indígenas, entre muchos otros. En el mes de abril se realizó la primera feria de estas asociaciones estudiantiles y lo sorprendente fue que la gran mayoría del alumnado expresó su sorpresa por la existencia de estas asociaciones que parecía vivían en el anonimato. Lo mismo expresaron maestros y directores de departamentos de diversas licenciaturas, al mismo tiempo que reiteraban su admiración por los proyectos adoptados por cada Asociación Estudiantil. Aspectos no suficientemente desarrollados • Que la Unired sea sustentable económicamente y que, con base en un plan estratégico, tenga un mayor poder de movilización. • Una mayor presencia de la Unired en los estados con litorales al Pacífico y al Golfo de México. • Crear los contactos con el sector empresarial para la ayuda necesaria tanto en el equipamiento de los brigadistas y su transporte a los lugares de emergencias como de los materiales y víveres necesarios para los siniestrados. • Elaboración de manuales para la procuración de fondos que les permitan realizar sus proyectos, así como manuales de planeación de programas. • Mayor difusión de lo que realizan las sociedades de alumnos y las asociaciones estudiantiles. • Mayor comunicación con los directores de departamentos y coordinadores de licenciaturas para facilitar los proyectos que alumnos y académicos se proponen. 157 �Tercer Informe del Rector Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Cabe destacar la formación que se realiza con el equipo de trabajo que integra la Oficina de Deportes y Promoción de la Salud, a través de talleres, seminarios y lecturas; la organización de la edición XXIII del "Encuentro deportivo del suJ" y el aumento y consolidación en la participación de la comunidad en las diferentes actividades desarrolladas por la oficina. Clases deportivas A partir del semestre Primavera 2007 se inició el proceso de inscripción en línea a las clases y clínicas deportivas. El número de personas atendidas en clases se incrementó 67 por ciento, de un promedio semestral de 612 a mil 23. El gimnasio de pesas también aumentó su afluencia de mil 981 personas durante el período 2005-2006 a 2 mil 23 en el período 2006-2007; lo que representa un incremento de 2.12 por ciento. Torneos internos Se han realizado los torneos internos de futbol soccer, futbol "ocho", futbol femen il, tenis varonil y femenil, basquetbol varonil y femenil, tenis de mesa, voleibol de sala y voleibol de playa mixto, al igual que softba/1. Destacan el voleibol playero, cuya instalación se estrenó el año pasado y que incrementó el número de equipos participantes en 50 por ciento, y el tenis, que en el presente semestre pasó de 86 a 100 competidores, para un aumento de 16 por ciento. En el resto de los torneos se ha consolidado una participación constante y ahora se buscará incrementarla. Equipos representativos A lo largo de la temporada 2006-2007, nuestros equipos participaron en los eventos organizados por la Comisión Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas (Conadeip) donde clasificaron a los campeonatos nacionales de beisbol y voleibol playero en Otoño 2006, en Monterrey, y ocuparon el séptimo y décimo lugar nacional, respectivamente. 158 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector La imagen de la UIA se vio fortalecida con la reciente organización de los campeonatos nacionales de atletismo femenil, atletismo varonil y futbol femenil de Conadeip, donde nuestros equipos ocuparon el quinto, sexto y noveno lugar nacionales, respectivamente. Destacan los alumnos Juan Francisco Guido Pereyra, quien obtuvo dos medallas de bronce y una de plata en atletismo, así como Perla Gálvez Caballero con una medalla de plata. También, el alumno Sergio Ouezada, cinta negra del equipo de taekwondo, obtuvo medalla de plata en el campeonato nacional de la especialidad. Nuestros alumnos han participado en la Universiada Nacional organizada por el Consejo Nacional del Deporte de la Educación, selectivo para la Universiada Mundial que se lleva a cabo cada dos años. En la última edición, celebrada en Mérida, el alumno Roberto Garza Cantú, cinta negra de taekwondo, obtuvo medalla de bronce. Eventos Sin duda, el evento más importante fue la "XXIII edición del encuentro deportivo del Sistema Universitario Jesuita", celebrado en noviembre en las instalaciones de la UIA. Contó con la participación de más de mil 200 alumnos de los diferentes campi (Puebla, Torreón, Tijuana, León y Ciudad de México) además del ITESO, la Universidad Loyola del Pacífico y la Rafael Landívar de Guatemala. En el aspecto deportivo se compitió en 11 diferentes disciplinas, siete de ellas en rama femenil como varonil. En casi todas, fue recibido uno de los tres primeros lugares y el reconocimiento de cinco de nuestros alumnos como los mejores atletas en sus respectivas especialidades. Previo al inicio del encuentro se tuvo el abanderamiento de la delegación de la UIA y la inauguración de la vitrina de trofeos donde se contó con el apoyo de la Dirección de Planta Física. Se mantienen estrechos vínculos con diferentes instancias de la UIA, por ejemplo, la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional. De mayo a enero se desarrolló el programa de "Capacitación de monitores deportivos" dirigido a personas de la comunidad de Santa Fe. Ocho de ellos terminaron exitosamente el programa y pronto dará inicio el segundo curso. En septiembre se organizó la "Cuarta carrera atlética" de la UIA, donde 70 por ciento de los 321 participantes fueron integrantes de la comunidad universitaria. De manera conjunta con el Departamento de Comunicación se llevó a cabo el "Primer seminario de periodismo deportivo" donde junto con la Coordinación de Difusión Cultural se montó la exposición fotográfica "Metáforas visuales de drama, pasión y gloria" de David Leah. 159 �Tercer Informe del Rector También, junto con el Departamento de Comunicación, se organizó en febrero la Cumbre del beisbol mexicano "Pero sigo siendo el rey", en la que se llevó a cabo la Asamblea de la Liga Mexicana de Beisbol. El Día de la Comunidad, "Día C", contempló una amplia participación de la comunidad en sus actividades deportivas, con un aumento de 26 por ciento en el número de personas inscritas a las diferentes competencias, además de lograr la formación de equipos a partir de su carrera o·área de trabajo, lo que fomentó la unión y convivencia. Relevante ha sido el trabajo de la oficina al propiciar y mantener lazos con sus alumnos y egresados mediante el préstamo de instalaciones y el apoyo y organización de diferentes eventos, así como el desarrollo de los torneos preuniversitarios de futbol, basquetbol, voleibol de sala y voleibol playero, convocados por la Coordinación de Admisión. Capacitación Junto con el Programa Identidad y Fortaleza, en julio de 2007 se organizó el taller "La jugada es por la prevención", con duración de 20 horas y al que asistieron 30 personas de la Oficina. Además, una vez al mes se lleva a cabo el taller para entrenadores e instructores "Valores y deporte". El taller es organizado y desarrollado por los mismos participantes y en ocasiones ha contado con invitados especiales. Se fundamenta en los valores que la Ausjal ha propuesto promover a través del documento "Proyecto Educativo Común de la Compañía de Jesús en América Latina". En este mismo tenor una persona de la Oficina participa actualmente en el curso en línea "Los Valores y la Ética", organizado por Ausjal. Ante la necesidad de concluir procesos de operatividad y lograr criterios homogéneos en la atención y trato de los miembros de la comunidad, se han adecuado los programas y su operación a las necesidades y demandas del mismo, así como a los recursos y posibilidades de la UIA. En la búsqueda por consolidar las clases y los torneos internos, se dividió la Coordinación de Clases Deportivas y Torneos Internos en dos. Esto ha permitido atención particularizada a cada área. Frente a la disparidad que mostraban los equipos representativos se han tomado medidas tendientes a homogeneizar los estándares de compromiso, disciplina y calidad de cada unos de ellos y así promover como aspecto principal el fomento y desarrollo de los valores. Lamentables incidentes ocurridos con el equipo de futbol varonil motivaron la toma de medidas drásticas cuyos resultados podremos apreciar a partir del próximo semestre. 160 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados • Actualmente se implementan modificaciones en el área de Ciencias Aplicadas al Deporte con la finalidad de transformarla en una entidad más apegada a nuestras necesidades y que así se coordine junto con otras áreas similares de la UIA. • El gran reto a superar es lograr la adecuada difusión de las actividades organizadas y promovidas por la Oficina. El apoyo y consejo recibido de otras áreas de la Universidad, así como el desarrollo de un programa nos dan confianza respecto a los resultados a obtener a partir de agosto. Programa de Derechos Humanos Durante el período que cubre el presente informe, el Programa de Derechos Humanos (PDH) llevó a cabo acciones para cumplir con sus líneas estratégicas y puso énfasis en los aspectos no suficientemente desarrollados señalados en el informe anterior. Sensibilización Con los Departamentos de Comunicación y de Diseño, y con la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF) organizamos el "Concurso nacional de carteles sobre no discriminación" y el "Concurso nacional de spots de radio sobre no discriminación". Al concurso para spots de radio se inscribieron 78 personas y 461 en el de carteles. De ellos sólo se recibieron seis spots y 81 carteles. Las personas que participaron pertenecen a siete instituciones educativas diferentes, de 14 carreras distintas. Se firmó el Acuerdo Nacional por la Igualdad y contra la Discriminación. En seguimiento de esto se inició en marzo de 2007 la "Campaña sobre no discriminación", dirigida a la comunidad universitaria. Esta campaña es apoyada por la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF). la Comisión Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred). el Instituto Nacional de las Mujeres (lnmujeres) y diversas ONG. En la campaña se han involucrado las áreas de Reflexión Universitaria, de Servicio Social Universitario y el programa Construyendo Puentes. Existe una participación quincenal (13 participaciones) en el semanario Ocho 80 con comentarios a noticias de actualidad en materia de derechos humanos, tanto nacionales como internacionales. A su vez, se participa en Ibero 90.9 en programas como "Más de 90.9" y "A derrocalle". 161 �Tercer Informe del Rector Derechos Humanos como tema transversal Se realizó el diagnóstico sobre la presencia del tema de derechos humanos en la vida de los departamentos académicos, tanto en la docencia como en la investigación. Apoyamos la capacitación de tres académicos de tiempo completo y una asistente de investigación en temas relacionados con las normas protectoras de la persona humana. Derivado del trabajo de seis años con la Academia de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario de American University, Washington College of Law (AU). así como del apoyo de los departamentos de Derecho y de Estudios Internacionales y del área de Intercambio Académico Estudiantil, 10 alumnos asistirán a sus cursos de verano, los que serán revalidados por la Universidad. Asimismo, una estudiante realizó una pasantía en AU. Finalmente, fueron capacitados dos estudiantes de la carrera de Derecho y dos de la carrera de Relaciones Internacionales para que asistan a la XII edición del "Concurso interamericano de derechos humanos" que organiza AU. Nuestra biblioteca amplió su acervo en materia de Derechos Humanos con la donación de 431 libros, 14 folletos, 67 revistas, dos videos, dos tesis y 10 discos que se les hizo llegar durante este período. Incidencia Como parte del Comité de Seguimiento y Evaluación del Programa Nacional de Derechos Humanos del gobierno federal colaboramos en la elaboración del Primer informe de seguimiento y evaluación, que fue publicado en noviembre de 2006. Se cooperó con más de 100 organizaciones de la sociedad civil y dos instituciones académicas en la elaboración de un informe general en derechos humanos, en el marco de la visita a México de la Comisión lnteramericana de Derechos Humanos (CIDH). en el mes de abril de 2007. Durante este período se ha desarrollado, en colaboración con la Universidad Veracruzana y el ITESO, una propuesta de ley modelo para prevenir y sancionar la tortura en México, la cual ha sido presentada en diversos foros dentro de los que resalta la audiencia pública del CXXVII período de sesiones ante la CIDH. En seguimiento al proceso de implementación legislativa en México del Estatuto de Roma que creó la Corte Penal Internacional, el PDH organizó diversas reuniones de trabajo, con especialistas en la materia para elaborar una propuesta de reforma legislativa. - 162 - -- -- - -~ - - - - - - - --- - - - - - - - -- - -·~ -- �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se llevó a cabo el seminario "Terrorismo y derechos humanos" que contó con la participación de 31 especialistas en la materia, provenientes de América y Europa. La actividad fue convocada nuevamente por los departamentos de Derecho y de Estudios Internacionales de la Universidad, la CDHDF, la Oficina en México de la Alta Comisionada de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (OACNUDH). las embajadas en México de Canadá y Estados Unidos, así como la Red lnteramericana Europea de Derechos Humanos. Se organizó la mesa de análisis "La Jurisprudencia de la Corte lnteramericana de De~echos Humanos 2005-2006", actividad que fue convocada por cuatro centros de investigación en derechos humanos en América y contó con la participación de 16 especialistas en la materia. Publicaciones Se publicaron los siguientes libros: Derecho internacional de los derechos humanos, compilado por José A. Guevara, Claudia Martín y Diego Rodríguez-Pinzón. El libro fue coeditado por segunda ocasión con Editorial Fontamara. Glosario de términos básicos sobre derechos humanos. El glosario es coautoría de diversos integrantes del Programa de Derechos Humanos. Revisto Iberoamericano de Derechos Humanos. Es el segundo número de la revista, la cual se publica bajo el sello de Editorial Porrúa. Capacitación Se llevó a cabo el "Tercer curso de actualización y estrategias en litigio internacional en los mecanismos de protección de los derechos humanos". Se realizó en colaboración con AU y la OACNUDH. Dentro del marco de capacitación de las personas dedicadas al periodismo se organizó el "Diplomado en derechos humanos para periodistas y profesionales de la comunicación" en colaboración con la OACNUDH, la CDHDF y la Fundación Konrad Adenauer. Además, se organizó el taller sobre "Libertad de expresión" en colaboración con la CDHDF y la Relatoría sobre la Libertad de Expresión de la CIDH. Finalmente, se organizaron los talleres sobre "Uso de lenguaje no sexista" y de "Derechos humanos y no discriminación", con la CDHDF, la Conapred, la OACNUDH, la Fundación Manuel Buendía y Comunicación e Información de la Mujer. Se organizó el "Diplomado sobre derecho internacional de los derechos humanos" para integrantes del Poder Judicial de la Federación, en colaboración con la OACNUDH, el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM y el Instituto de la Judicatura Federal. 163 �Tercer Informe del Rector Vinculación Se firmó el convenio de cooperación académica entre el Comité Internacional de la Cruz Roja y la UIA para trabajar en conjunto con los departamentos de Derecho, Comunicación, de Estudios Internacionales, de Ciencias Sociales y Políticas y el Programa de Derechos Humanos. Se firmó el convenio general de colaboración con la CDHDF, del cual se han desprendido tres convenios específicos. Durante este período se obtuvo financiamiento externo de distintas organizaciones tales como la Fundación John D. and Catherine MacArthur, la Fundación Ford, Fundación Konrad Adenauer, National Endowment for Democracy, las embajadas en México de Estados Unidos de América y Canadá, y de la Unión Europea. El monto ascendió a más de 600 mil dólares americanos. Aspectos no suficientemente desarrollados • Elaborar una estrategia a mediano y largo plazo para sensibilizar a la comunidad universitaria en el tema de derechos humanos. • Se deben de fortalecer los vínculos del Programa de Derechos Humanos con más áreas de la Universidad. • Es necesario identificar qué tipo de actividades cumplen de mejor forma el objetivo de acercar a la reflexión sobre los derechos humanos a estudiantes de la Universidad. Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Este programa inició el 30 de mayo de 2006 y tiene como finalidad generar un espacio de vinculación, análisis, reflexión y acción donde distintos miembros de la comunidad universitaria interesados en el carácter multicultural del país y en las relaciones de desigualdad que degeneran el tejido social, se enriquezcan entre sí en un intercambio de conocimientos y experiencias. El objetivo es que en todas las agendas de las instancias de la UIA esté presente el enfoque intercultural, entendiendo al otro diverso no como un objeto de estudio, sino como sujeto -individual o colectivo- con identidad, necesidades e intereses propios y, por ende, como interlocutor para la construcción conjunta de una sociedad mejor. - - - -- 164 -·--- -- �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Lo anterior se buscó a través de actividades como el seminario "Condiciones para el diálogo entre cosmovisiones", cuya meta es crear el marco conceptual sobre cómo entiende la UIA a la inter.culturalidad. Este seminario cuenta además con la participación de todas las personas interesadas en el tema o con experiencia en ella, ya que está abierto al público en general. Transversalidad El programa pretende que el enfoque intercultural permee el quehacer universitario en las distintas tareas que lleva a cabo la UIA, tales como la docencia, investigación, difusión y vinculación. Algunas de las actividades realizadas en colaboración con los departamentos que desde su disciplina han abordado el tema son: • Tres cursos de lengua mixe y uno de náhuatl en la • "Primer foro latinoamericano de radio comunitaria". • Coloquio "Ética, hermenéutica y multiculturalismo" con el Departamento de Filosofía, la Facultad UIA. de Filosofía y Letras, el Instituto de Investigaciones Filosóficas de la • UNAM. La conferencia "Diálogo de culturas y religiones" del doctor Juan José Tamayo, con el Departamento de Ciencias Religiosas. • Exposición y conferencia de "Casas acariciadoras" del arquitecto Óscar Hagerman. • Participación en debates educativos. Sensibilización A través de las actividades de sensibilización se pretende dar a conocer la riqueza cultural y las distintas cosmovisiones que conforman a la nación mexicana, así como difundir el conocimiento de los problemas generados por la desigualdad social. Para ello se han realizado publicaciones, entrevistas y cursos difundidos en medios de comunicación masivos. Las actividades realizadas fueron : • Se continúo con la Feria "Manos abiertas". • Se llevó a cabo el ciclo de conferencias "Complejidad multicultural en México". • Se creó un curso interactivo para la enseñanza de la cultura y lengua mixe como segunda lengua. 165 �Tercer Informe del Rector • Se montó la exposición fotográfica "Lo nuestro: fiesta, resistencia y esperanza". • Se publicaron dos artículos en revistas y un capítulo de tres libros. Investigación Se están llevando a cabo dos proyectos donde participan activamente tanto miembros de distintas áreas de la universidad como miembros de las comunidades indígenas en un diálogo de saberes y construcción de conocimientos. Los proyectos son: • Investigación y sistematización de la práctica: educación, interculturalidad y organización popular. • Formación de profesores universitarios para el desarrollo de las habilidades necesarias para el aprendizaje autónomo desde una perspectiva intercultural. Vinculación Esperamos generar un espacio de vinculación, análisis, reflexión y acción donde a través del diálogo y la colaboración entre las misiones de la Compañía de Jesús y la UIA puedan enriquecerse en el intercambio de conocimientos y experiencias, teniendo como foco de atención las necesidades de las comunidades indígenas. Se ha trabajado principalmente con el Centro de Estudios Ayuuk-Universidad Indígena lntercultural Ayuuk, de reciente creación, gestionada por la Compañía de Jesús y ubicada en una comunidad mixe/ayuuk en Jaltepec de Cadayoc, Oaxaca. Se trabajó también en la Misión de Bachajón, que trabaja desde hace 50 años con comunidades tzotziles y tzeltales de Chiapas. En colaboración con el Centro de Estudios Ayuuk-Universidad Indígena lntercultural Ayuuk (CEA-UIIA). se realizaron las siguientes tareas: • Coordinación y elaboración de los planes de estudio de las licenciaturas del CEA-UIIA. • Apoyo en el diseño y en la capacitación del propedéutico del CEA-UIIA. • Gestión de diversas necesidades del CEA-UIIA. • Diplomado en "Métodos y herramientas para la construcción de un modelo de educación superior indígena intercultural". • 166 Participación en la junta de gobierno del CEA-UIIA. �Sección 2. Aspectos relevantes por sector • _Trabajo en colaboración con la misión de Bachajón. • Atención y gestión de apoyos en distintas estancias de la UIA. Algunas de las actividades realizadas en el área de políticas públicas son : • Participación en el Consejo de Consulta y Participación Indígena del Distrito Federal, del Gobierno del Distrito Federal, y la Dirección General de Equidad y Desarrollo Social de la Secretaria de Desarrollo Social. • Participación en el Consejo Consultivo para la Educación Básica. • Participación en el foro de consulta para la elaboración del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. • Participación como ponente del "Quinto seminario permanente 2006. Ciudad, pueblos indígenas y etnicidad". Aspectos no suficientemente desarrollados • Durante este año el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas ha realizado acciones y proyectos gracias al apoyo que ha recibido de las distintas autoridades y académicos de la Universidad, así como de los estudiantes del colectivo Yolotlahtolli. Sin embargo, necesitamos diseñar mejores estrategias encaminadas a lograr mayor participación de la comunidad universitaria. Programa de Medio Ambiente Sensibilización Se mantuvo en la UIA una presencia constante de los temas ambientales y de la sustentabilidad a lo largo del período gracias a la realización de actividades que promovieron la participación de la comunidad . Entre ellas destacan las semanas de la reforestación, en agosto, la del reciclaje en octubre y la de la conservación en noviembre, misma que incluyó la exposición "Voces para la vida" y que contó con el apoyo de la Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad. 167 �Tercer Informe del Rector También resaltan la proyección y el debate del documental "Una verdad incómoda", en conjunto con la organización Pro natura; y la conferencia "La verdad sobre el calentamiento global", impartida por el doctor Arturo Keller de la Universidad de California y vocero de Al Gore para América Latina, en coordinación con Reforestamos México, A. C. De igual manera, se apoyaron iniciativas estudiantiles enfocadas a la sensibilización ambiental, de las que sobresalen la semana del reciclaje de pilas y aparatos electrónicos, organizada por la Sociedad de Alumnos de Ingeniería Electrónica en febrero; el concurso de esculturas a partir de materiales de desecho y la campaña del Día Mundial del Agua, organizadas por el grupo de interés específico Arqué y la semana de responsabilidad social y ambiental "Ibero hoy por México", con las conferencias "El consumo sustentable como responsabilidad social" y "La responsabilidad ambiental empresarial". La asociación estudiantil "Respira Medio Ambiente" continúa consolidándose. Durante el período llevaron a cabo diversas actividades de entre las que destaca la realización de su primera jornada en el mes de abril. La labor de difusión de la temática ambiental continuó en este período a través de la publicación mensual de la gaceta Kiwanja. Asimismo, el Programa de Medio Ambiente participó frecuentemente en entrevistas para diferentes medios de comunicación. Transversalidad En el marco del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sustentable (20052014) se realizó en noviembre el "Foro de discusión en educación ambiental y para la sustentabilidad en la IES" en colaboración con el Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable (Complexus). la ANUIES, el Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable de la Semarnat, el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM, la Universidad de San Luis Potosi, la Universidad de Guanajuato y la Universidad de Coahuila. Durante el foro se abordaron temas como las controversias y posturas en relación con la educación ambiental y la educación para el desarrollo sustentable, el papel de las instituciones de educación superior en la construcción de sociedades sustentables y los retos, oportunidades y experiencias significativas en la incorporación de la perspectiva ambiental de ellas. A este evento asistieron un total de 221 académicos de diversas universidades del país. Con la participación de 30 periodistas de diferentes medios de comunicación se llevó a cabo en agosto el "Curso de periodismo ambiental", en colaboración con el Departamento de Co168 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector muni_cación, el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y la Facultad de Ciencias de la UNAM. En el mes de mayo se llevó a cabo el cuarto curso-taller "Educación ambiental y sustentabilidad en la formación profesional" con la participación de profesores de diversos departamentos. A solicitud de los departamentos se impartieron 12 talleres dirigidos a alumnos sobre diversas temáticas ambientales, así como numerosas presentaciones de las actividades que realiza el programa. Sistema de manejo ambiental Durante el periodo descrito se dio inicio a la campaña de recolección de pilas y celulares usados, brindando a la comunidad la posibilidad de deshacerse de materiales de una manera ambientalmente responsable. Vinculación y servicio a la sociedad En colaboración con la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional y la organización Tequio, se llevó a cabo en el mes de agosto una jornada de reforestación en una barranca de la colonia La Mexicana, ubicada en la zona de Santa Fe. En ella participaron alumnos y profesores voluntarios. Asimismo, en el mes de mayo se impartió el taller de manejo de residuos a amas de casa de la misma comunidad. En el mes de febrero se realizó en la UIA una reunión de representantes de los programas ambientales del SUJ con el fin de compartir experiencias y sumar esfuerzos para impulsar y fortalecer a estos programas dentro del sistema. Teniendo como sede a la Universidad Autónoma de Morelos, tuvo lugar la "Séptima reunión anual del Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable, Complexus" en el mes de febrero; ahí se revisaron las actividades del período anterior y se programaron las tareas futuras. Tabla estadística Número de talleres impartidos por el Programa de Medio Ambiente a petición de los departamentos: 12 Número de actividades de sensibilización realizadas durante el período : 8 Número de actividades de formación continua realizadas durante el período: 2 169 �Tercer Informe del Rector Número de departamentos académicos que trabajaron conjuntamente en las actividades del Programa: 5 Alumnos que participan en la asociación estudiantil Respira Medio Ambiente: 10 Alumnos voluntarios que participaron en actividades organizadas por el Programa de Medio Ambiente: 15 Número de becarios que participaron en el Programa de Medio Ambiente durante el periodo: 2 Número de profesores pertenecientes a la red Ambiente UIA: 20 El Sistema de Manejo Ambiental continúo administrando las áreas de operación con las que se ha trabajado hasta el momento. Aspectos no suficientemente desarrollados • Existen grandes áreas de oportunidad para lograr una mejor gestión ambiental del campus universitario. Además, se requiere impulsar la investigación en el campo de la educación ambiental, lo que permitirá reforzar las labores que realiza el Programa. Programa sobre Asuntos Migratorios Durante Otoño 2006 y Primavera 2007, el Programa de Asuntos Migratorios (Prami) continuó consolidando sus cuatro principales líneas de acción: la investigación, la transversalidad, la sensibilización y la incidencia en política a través de la vinculación. Investigación En enero de este año, la coordinadora del Prami se reunió con investigadores de la UIA, el CIDE y la Universidad de Georgetown, Washington, para firmar un acuerdo de entendimiento con la finalidad de fomentar la investigación del fenómeno migratorio entre sus alumnos y profesores. Se acordó el lanzamiento de la primera convocatoria para propuestas de investigación en migración. En marzo de 2007 se completó la recepción del material para el libro sobre La vulnerabilidad de los grupos migrantes en México, por lo que este año se espera contar con la versión final para su pronta publicación. 170 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El Prami impulsó la investigación de dos temas indispensables para la comprensión del fenómeno n:iigratorio : "Migración y educación" y "Migración y desarrollo" y colaborará estrechamente con investigadores del Departamento de Economía de la UIA y del CIDE en esta labor. Adicionalmente, se reunió con autoridades de la Loyola University Chicago para buscar un convenio con dicha institución. En Verano 2007 la UIA recibirá a un grupo de alumnos de posgrado de esta universidad. Asimismo, el Prami ha continuado la transmisión mensual por videoconferencia del "Seminario permanente de migración internacional" del Colegio de la Frontera Norte y ha organizado también otros seminarios. En cuanto a la línea de acción de sensibilización, el Programa organizó en octubre de 2006, junto con CIESAS Occidente, talleres académicos y artísticos sobre migración. Estas reuniones abordaron temáticas como política migratoria, la estimación de la población inmigrante, identidad migratoria, arte y migración, entre otras. También se han organizado eventos para la comunidad universitaria, entre los que podemos destacar: un debate en torno a la reforma migratoria de Estados Unidos de cara a las elecciones de noviembre de aquel país; una jornada académica sobre la vulnerabilidad de los grupos migrantes; un ciclo documental y una conferencia magistral : "México en la encrucijada norte-sur". Además, durante este semestre, el Prami participó en el Día de la Comunidad con un juego didáctico: "Serpientes y escaleras del migrante". También se han elaborado materiales como presentaciones y videos musicales que se han exhibido en algunas clases de formación y servicio social. Para que el estudio del fenómeno migratorio se extienda a través de los distintos departamentos de la UIA, el Prami formó un Consejo Consultivo este año con representantes de ocho departamentos académicos. Durante este año el Programa estará trabajando estrechamente con el Departamento de Estudios Internacionales en el diseño de un "Diplomado en migración y políticas públicas". Otro de los departamentos que se ha involucrado en el tema de la migración es el de Ciencias Sociales y Políticas, el cual está impulsando la investigación del fenómeno migratorio entre sus alumnos de posgrado gracias a la obtención de un financiamiento externo. Como parte del acuerdo con la Loyola University Chicago, el Prami sostuvo pláticas con la organización Catholic Charities. Esta organización brinda apoyo de todo tipo a familias migrantes mexicanas, especialmente ayuda psicológica, por lo que en la reunión estuvo presente la representante del Departamento de Psicología ante el programa. 171 �Tercer Informe del Rector Resultado de este esfuerzo se acordó que alumnos de la UIA realicen su servicio social en distintos albergues de las Caridades Católicas en Chicago. Durante la feria de servicio social, se presentó el proyecto a los alumnos de las carreras de Psicología y Comunicación con gran aceptación. Respecto a la incidencia en política, desde Otoño 2006, la coordinadora del Prami y la representante ante éste del Departamento de Economía, colaboraron con CIESAS Occidente y la Universidad de Georgetown, Washington, en la presentación de su estudio binacional sobre migración mexicana a Estados Unidos que incluye recomendaciones de política, y el cual será publicado y presentado próximamente en Washington DC. Además, el Prami organizó un desayuno con los representantes de asuntos internacionales de los candidatos a la presidencia de la República del PRI, PAN y PRD para hablar sobre los hallazgos de investigación en el tema e impulsar más estudios al respecto. En relación a los puntos no suficientemente desarrollados del año anterior, hemos avanzado en varios aspectos. Se impulsó la investigación multidisciplinaria en el tema y se sostuvieron reuniones con el Director de la División de Estudios Sociales, así como con los directores de los departamentos académicos adscritos a esta División para consolidar la transversalidad del programa . El logro más importante fue la creación del Consejo Consultivo del Prami . Se continuó con la organización de seminarios y se detectó a los investigadores que estudian el fenómeno migratorio desde diferentes enfoques. La UIA cuenta con un grupo amplio de investigadores sobre todo en los Departamentos de Psicología, Economía y Ciencias Sociales y Políticas. Por su parte, los departamentos de Estudios Internacionales y de Derecho cuentan con expertos en migración. Aspectos no suficientemente desarrollados • Estamos conscientes de que para incidir en política necesitamos vincularnos con organizaciones tanto académicas como no gubernamentales y de gobierno. Por esta razón, durante este semestre nos hemos acercado al CIDE, Georgetown University, la Loyola University Chicago, la Universidad de Stanford, California, y la Asociación Caridades Católicas. • Esperamos estrechar más vínculos con la Secretaría de Relaciones Exteriores, la Organización Internacional para las Migraciones y el Instituto Nacional de Migración para poder tener una mayor incidencia en política. 172 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector • falta por realizar obras conjuntas con el Servicio Jesuita a Migrantes para ayudar directamente a los centroamericanos ubicados en Acayucan, Veracruz. • Para seguir consolidando la transversalidad del programa necesitamos estrechar lazos con el Departamento de Salud, el de Estudios Empresariales y el de Comunicación. • Necesitamos organizar más eventos culturales, como conciertos o exposiciones, para atraer a un mayor número de alumnos. 173 �Dirección General Administrativa Dirección de Finanzas Para cumplir con el objetivo de incrementar la calidad de los servicios que a toda la comunidad universitaria ofrece, la Dirección de Finanzas desarrolló e implementó su portal en Intranet. Esta nueva herramienta permite a los Departamentos académicos y a las demás áreas de la Universidad realizar de manera independiente todos los trámites relacionados con el ejercicio presupuestario, dar seguimiento a sus pagos y gastos por comprobar, consultar información financiera en línea, entre otras posibilidades. Por otra parte, se incorporó al proceso presupuestario el módulo que administra los recursos asignados para los contratos de tiempo y obra determinados y se rediseñó la estructura de los programas de trabajo para mejorar la presentación de los servicios institucionales. Asimismo, se cumplió con todas las solicitudes especiales de información y se realizaron las proyecciones financieras de manera certera (las variaciones con la contabilidad siempre fueron menores a 5 por ciento). Como consecuencia del cumplimiento de los procedimientos y de las políticas orientadas a la observancia de las normas de información financiera mexicanas y de las regulaciones fiscales que le son aplicables, la UIA obtuvo sin salvedades ni notas adversas los dictámenes fiscales y financieros correspondientes al ejercicio de 2006. Lo anterior permitió que la UIA conservara su calidad de donataria autorizada, otorgada por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, y que de esta manera pueda ofrecer la certeza de que los donativos recibidos son deducibles. Respecto a los servicios que presta a los alumnos, la Dirección instaló dos kioscos electrónicos adicionales de servicios en línea e implementó el sistema de cuentas por cobrar para controlar los ingresos del servicio de estacionamiento. La asignación controlada de los recursos, el justo incremento en los ingresos y el control presupuestario adecuado de los gastos permitieron una fortaleza financiera de la Universidad durante el período. Así, todos los compromisos y obligaciones que la operación de la institución requirió, incluso los extraordinarios y no programados, fueron cumplidos correcta y oportunamente. 174 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados • Ante la necesidad de atender otras prioridades, no se desarrolló el proyecto de solicitud, emisión y control de comprobantes fiscales vía Internet ni el de la modificación de la distribución de los ingresos en el modelo de costos. El desarrollo y la implementación del sistema de facturación electrónica continúa pendiente debido a que el Sistema de Administración Tributaria no lo ha hecho obligatorio. Dirección de Informática y Telecomunicaciones Atención a usuarios En lo que respecta al rubro de actualización tecnológica, se adquirieron 546 computadoras. De ellas, 361 fueron para actualizar los laboratorios de cómputo, 185 para actualizaciones en áreas académicas y administrativas. De igual forma, se instalaron 56 impresoras: 50 para académicos y administrativos y seis para laboratorios. Incremento en copiadoras: se aumentó la base instalada de copiadoras en 13 unidades, pasando de 34 a 47, todas instaladas en los departamentos. Instalación de proyectores (143 proyectores): se incrementó la base actual de proyectores de la siguiente forma: 136 por crecimiento y siete por reemplazo. Se instalaron 100 cañones en aulas, 14 en laboratorios y 29 en departamentos. Desarrollo Integración del rediseño del sitio web de la UIA Debido a la constante necesidad por mantener una imagen actualizada en el portal de la UIA, y a la de ofrecer a los usuarios nuevos servicios así como un esquema funcional, se integró el rediseño del sitio web institucional en su totalidad. Con ello se logró un portal vanguardista con una nueva estructura que proporcionan al usuario una mejor experiencia de navegación. Entre los nuevos servicios que se integraron está el de un buscador propio para los contenidos del portal, además se ofrecen opciones tales como la sindicación de contenidos (Rss y podcast) y la publicación semanal de archivos de calendario electrónicos para la agenda de actividades. Otras 175 �Tercer Informe del Rector secciones que han sido reestructuradas son: investigación, admisión, imagen institucional, canal multimedia, sala de prensa y asociaciones estudiantiles. Sistema de estacionamiento: la nueva operación del estacionamiento requirió el desarrollo de un reciente sistema para el cobro a los alumnos. Este sistema está basado en la credencial con chip inteligente y mediante este registro los alumnos pueden pagarlo en Internet a través de los servicios en línea. Además, permite a los administradores del estacionamiento obtener reportes de las operaciones de forma inmediata. Nuevos servicios en línea: se desarrolló para los servicios en línea la solicitud de Becas y Financiamiento Educativo, el plan de continuidad de estudios y la inscripción de alumnos a las actividades extracurriculares ofrecidas por la Dirección General del Medio Universitario, además de una nueva versión del SEPE-1 para su aplicación en alumnos de posgrado. Optimización de procesos de inscripción de los alumnos : con respecto al proceso de inscripción de los alumnos se hicieron mejoras, tales como el Sistema de Inscripción para coordinadores; en conjunto con la Dirección de Servicios Escolares se realizó en Internet el desarrollo de otros servicios como el pase de inscripción y la obtención de la solicitud de materias. Sistema de actividades extracurriculares: se desarrolló un nuevo procedimiento basado en el Sistema de Servicios Escolares para la Dirección General del Medio Universitario a quienes les apoya en administrar los aspectos académicos y administrativos de los alumnos que deciden participar en las actividades extracurriculares. Biblioteca : los servicios en línea que ofrece continuaron mejorando y ampliándose a través del registro electrónico de materiales, colección fotográfica y otros procesos internos. Sistema de Recursos Humanos: el portal de servicios para catedráticos amplió y mejoró su eficiencia al incluir información sobre procesos administrativos. Además, se está avanzando en la consolidación de la plataforma en la que se ofrece información ejecutiva, lo que permitirá que se incluya en el portal. Vicerrectoría Académica: se inició la modernización del equipo de registro de asistencia que se utiliza en departamentos y accesos a la Universidad. Finanzas: el Sistema de Ejercicio Presupuesta! se ha modificado para facilitar la comparación de la información histórica. Para ello, varios sistemas de la Universidad que se apoyan en el control presupuesta! requirieron ser rediseñados. Esto se realizó de igual forma para el sistema de fondos, convenios y contratos. También se incluyeron nuevos servicios al portal de finanzas como la solicitud de transferencias presupuestales, comprobación de gastos, entre otros. 176 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Sistemas de Educación Continua: en la Dirección de Educación Continua se aumentó la funcionalidad de los sistemas y se mejoraron sus procesos de información académica y administrativa tanto en cursos, diplomados e Ibero Online. Sistema de Gestión de la Investigación: dicho sistema continuó ampliándose y cuenta ahora con información publicada en la página de la Universidad para su divulgación, además, se creó un sistema de apoyo (SIEFT). Telecomunicaciones Actualización tecnológica de equipo de red de acceso: se realizó la actualización tecnológica del equipo de red de acceso de toda la Universidad, con la que se obtuvo mayor calidad en los servicios de red que se ofrecen. Actualización tecnológica de equipo de red de core: con el fin de obtener mayor seguridad y estabilidad en la red de datos, se realizó la actualización de software en los equipos que conforman el core de la red de la Universidad. Asimismo se incrementó la memoria de estos equipos para mejorar su rendimiento. Actualización tecnológica de equipo de radiocomunicación : se realizó la actualización tecnológica del equipo de radiocomunicación a 110 equipos, los cuales son más ligeros y de mayor durabilidad. Con este cambio se benefició la comunicación interna. Videoconferencias y transmisiones por Internet: a través de la red de Internet dos y líneas dedicadas a esta tarea, se realizaron más de 200 videoconferencias relativas a eventos como: cátedras, juntas de trabajo y conferencias magistrales, destacando conferencias en conjunto con el Sistema Universitario Jesuita. Se atendieron cerca de 100 eventos para su transmisión en línea. Entre ellos sobresale la visita del doctor Hans Kung al teatro Metropolitan, que se transmitió a través de la Universidad Iberoamericana y alcanzó mil 200 clientes conectados de manera simultánea via web y 7 mil usuarios presenciales a través de videoconferencia en sedes alternas. Actualización tecnológica de equipo de inalámbrico en el edificio Q: se actualizó la infraestructura tecnológica en las áreas de mayor demanda de red inalámbrica con lo cuál se brinda mayor rapidez, estabilidad y cobertura a los usuarios. Renovación de cableado : con la finalidad de actualizar el cableado estructurado, se renovó el cableado de voz y datos del edificio L, comedores institucionales y edificio F planta baja, teniendo como resultado un total de 655 nodos. 177 �Tercer Informe del Rector Alta disponibilidad y balanceo de cargas : El esquema de balanceo de cargas y alta disponibilidad fue dispuesto para todos los servicios ofrecidos vía Internet, incluyendo la página web, 8/ackboard, los servicios en línea, el portal de Recursos Humanos y, en general, la completitud de los sistemas que se ofrecen a través de este medio. Operación La DIT actualizó en este tiempo la infraestructura de 33 servidores donde residen las principales aplicaciones y sistemas de la UIA. Aumentó la capacidad de energía eléctrica regulada en el Centro de Cómputo, Servicios Escolares, y Laboratorios O-ceros, C-ceros y Diseño, al adquirirse equipos de energía ininterrumpida (UPS) que permiten soportar fallas de energía eléctrica. Se suman a los ya existentes en el centro de cómputo de Arquitectura y de la DIT. Seguridad y sitios web Administración distribuida de contenidos: se trabajó en la implementación de una estrategia de administración de contenidos, mediante el despliegue de una herramienta que permite a los usuarios llevar a cabo directamente las actualizaciones y cambios de las secciones del portal web que les sean asignadas. Transmisión de Ibero 90.9 vía Internet: se actualizó y mejoró la infraestructura necesaria para la transmisión vía Internet de la estación radiofónica; gracias a esto, ahora se proporciona la transmisión mediante diferentes formatos lo que ha permitido incrementar la audiencia de manera notable. Ampliación del esquema de prevención de intrusos y protección de equipos: mediante la adquisición de un equipo de prevención de intrusos se integró un esquema de protección que abarca todos los segmentos de la red de la Universidad, incluyendo red interna, acceso a Internet, red inalámbrica e infraestructura de servicios. Se llevó a cabo la actualización de la tecnología que protege los equipos de la Universidad. El software proporciona protección en contra de las variantes emergentes de software malicioso, además de la protección antivirus, antispyware, prevención de fraudes, integridad de los equipos y protección de información. 178 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados • El proyecto de sinergias en laboratorios de cómputo lleva un avance menor a lo deseado. • La oferta de impresión para alumnos deberá ser congruente y uniforme en toda la Universidad. Dirección de Planta Física y Servicios Internos Durante Verano 2006 se realizó la remodelación integral de la cocina y comedor del restaurante ubicado en la planta baja del edificio G, con la finalidad de adecuar las instalaciones a los estándares que se manejan en el ámbito comercial en este tipo de restaurantes. El Aula Cocina ubicada en la planta baja del edificio C, dependiente del área de Administración de la Hospitalidad, se remodeló para ayudar de forma directa a los estudiantes en el contexto académico, práctico y de seguridad personal, beneficiando también a los alumnos de Gastronomía del área de Educación Continua. Se continuó con la construcción de la barda tubular exterior. Se abarcó en esta fase el tramo de la puerta 8 a la 9, con la colocación de 220 metros lineales. Alcanzamos con ello 25 por ciento del perímetro del plantel con la nueva apariencia. Para los lnter-UIA que se llevaron a cabo en octubre se dio mantenimiento en específico al área deportiva. Destacan la construcción de la cancha para voleibol playero, que significó el acarreo de más de 45 toneladas de arena de mar y un sistema de drenaje interior para el manejo del agua en tiempo de lluvias, así como la colocación de asfalto en la parte posterior de la cancha de futbol para integrarla como área de prácticas además de un cuidado general a diversos aspectos de infraestructura. Puesto que el objetivo de la Dirección de Planta Física es mantener las instalaciones de la Universidad a la vanguardia, se cumplió con los programas de mantenimiento preventivo y de él se derivaron gran número de otras tareas como la colocación de cortinas en auditorios, el cambio de bombas contra incendio, instalación de aire acondicionado en algunas subestaciones, además de la atención a cerca de 4 mil 200 solicitudes de mantenimiento y otros servicios vía Intranet. Esto significa 35 por ciento a la baja respecto al ejercicio anterior en solicitudes, lo que es consecuencia del continuo programa de mantenimiento, durante el año, en todo el plantel. - - - -- · · - -··- - ·- - - · · - - - -- -··- - --- -··- - - - -- - - - ------ - - --- -·-- 179 �Tercer Informe del Rector Respecto a la ampliación de la Biblioteca, se concluyeron en abril las obras pendientes y se dio inicio a los trabajos de excavación, cimentación y estructura, así como un avance significativo en los proyectos de instalaciones, distribución de espacios e instalaciones especiales. La Jefatura de Administración de Espacios y Ceremonias Institucionales brindó asesoría y gestión de los servicios a más de 2 mil 200 eventos. En otro orden de ideas, se está revisando el Reglamento de uso de espacios para la realización de eventos con la finalidad de mantenerlo actualizado para satisfacer las necesidades de los eventos institucionales. Dirección de Recursos Humanos Otros aspectos Mediante una encuesta realizada a los profesores de asignatura se permitió la consolidación, remodelación y ampliación de horarios y equipos disponibles en el Espacio Docente UIA. En este lugar, diseñado especialmente para los profesores y académicos, se ha logrado un vínculo de desarrollo institucional que permite la interacción académica y profesional en un ambiente que cuenta con tecnología, herramientas e información. Actualmente, el EDUIA está abierto a los usuarios de 7:00 a 20:00 horas y mantiene una ocupación de ciento por ciento en casi todos los horarios, lo que ha permitido un acercamiento importante con los profesores de asignatura, quienes en este espacio cuentan con una línea abierta de comunicación con la UIA y, a su vez, con sus oficinas profesionales. En seguimiento al plan de consolidación patrimonial "Futuro seguro" que inició en octubre de 2005 como una alternativa de formación patrimonial para el retiro corresponsable entre el empleado y la UIA, en su primer aniversario se impartieron siete pláticas informativas en las cuales se incluyeron temas de finanzas personales, Afores e lnfonavit. Se inició la diversificación de los fondos individuales por selección personal para optimizar la inversión a largo plazo de los recursos de cada empleado de acuerdo con su plan de vida. El avance por una cultura del trabajo responsable y participativa permitió en 2007 aplicar, por primera vez, un mecanismo para la evaluación del desempeño de los sectores administrativo y de servicio que incluye el establecimiento de objetivos laborales. Este instrumento establece de forma clara, entre el empleado y su jefe inmediato, los compromisos establecidos, lo que permite fomentar la retroalimentación y la objetividad en la evaluación. 180 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Como reconocimiento especial al ambiente laboral comprometido y acorde a la realidad del entorno, la UIA y sus trabajadores acordaron un incremento salarial de 4.2 por ciento directo al salario en cumplimiento con la revisión salarial 2007. Con el fin de continuar facilitando la tramitación administrativa de lo académico, se habilitaron nuevos servicios en el portal de Recursos Humanos, mismos que permiten mayor agilidad en el trabajo cotidiano del personal operativo departamental en trámites tales como: organización de eventos en comedores institucionales, solicitud de apoyo de personal y solicitud de información de la base de datos de Recursos Humanos. En el marco de la salud se atendieron en el servicio médico más de 21 mil consultas y se realizó el paquete de exámenes médicos generales a 564 trabajadores. Durante su aplicación se incorporaron pláticas de salud visual. Con motivo del fin de año se entregaron 129 reconocimientos para las personas que colaboran en los sectores administrativo y de servicio que cumplieron durante 2006 entre cinco y 45 años de servicio. Aspectos no suficientemente desarrollados • La consolidación de un solo sistema de acceso a la base de datos para los usuarios del portal de Recursos Humanos está por concluirse, con esta fase se incluirán nuevos servicios, mecanismos de verificación e información académica. • La optimización de trámites internos de verificación y simplificación de procedimientos es una tarea inmediata para las áreas de prestaciones y contrataciones. • La atención de las necesidades del área académica requieren de la superación continua en los servicios que ofrece la Dirección, lo cual debe ser desarrollado con la investigación y actualización continua de esquemas y procesos de administración de recursos humanos (laborales, fiscales, administrativos) y propiciando la comunicación efectiva. • La búsqueda de nuevos esquemas para la administración de los recursos humanos de la UIA que se traduzcan en beneficios institucionales, y que sean consistentes con un trato digno y justo que genere el crecimiento personal y profesional de sus colaboradores, representa un reto continuo para la Dirección de Recursos Humanos. • La generación de un ambiente laboral corresponsable, respetuoso y propositivo es un reto que la Dirección de Recursos Humanos debe impulsar durante todo momento y en todos los ámbitos y sectores de la Universidad. 181 �Tercer Informe del Rector Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo Otoño 2006 En el período se atendió en ventanilla a 2 mil 595 alumnos, de los cuales 2 mil 113 cumplieron con la documentación requerida. Se autorizó por el Comité de Becas y Financiamiento Educativo 12.81 por ciento de estas solicitudes, con lo cual se benefició a mil 457 alumnos. Se estrecharon lazos con los colegios participantes, otorgando 36 becas de excelencia a los alumnos postulados por ellos. Se otorgaron tres becas de excelencia académica de 50 por ciento, como reconocimiento a alumnos que obtuvieron los puntajes más altos en el examen de admisión. Esta Coordinación apeló ante el Conacyt para que no suspendieran el apoyo al Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas, organismo que sí favoreció a la Universidad Iberoamericana. Asimismo, nos ofrecieron dos nuevos apoyos : las becas mixtas, con las cuales un alumno puede estudiar en el extranjero y las becas de apoyos integrales, consistentes en una única ayuda económica. Contamos con siete becas MUTIS (convenio entre la Universidad Iberoamericana y la Secretaría de Relaciones Exteriores), que se brindan únicamente a extranjeros latinoamericanos que quieren estudiar un posgrado en la UIA. Se tuvieron diez alumnos favorecidos con apoyos del Programa Internacional de Becas, adscrito a la Fundación Ford, con la cual esta Coordinación lleva estrecha relación. Primavera 2007 Se atendió a 2 mil 326 alumnos en ventanilla a los que se les dieron solicitudes, de las cuales, se analizaron mil 825 que entregaron la documentación requerida. El Comité de Becas autorizó apoyo a 12.55 por ciento, con lo cual fueron beneficiados mil 377 alumnos. Se otorgaron tres becas de excelencia académica de 50 por ciento, como reconocimiento a alumnos que obtuvieron los puntajes más altos en el examen de admisión. Tenemos con Conacyt 77 becas vigentes. Contamos a la fecha con 17 alumnos extranjeros latinoamericanos con beca MUTIS (convenio entre la Universidad Iberoamericana y la Secretaría de Relaciones Exteriores). Se tiene solamente una alumna apoyada por el Programa Internacional de Becas de la Fundación Ford. - - -~ - -~ -- - 182 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Con la institución Buró de Crédito, esta Coordinación lleva una estrecha relación, razón por la cual nos ofertó becas al ciento por ciento para alumnos de nuevo ingreso a Finanzas (una beca). y para alumnos de nuevo ingreso a Ingeniería en Computación y Electrónica (tres becas). Aspectos no suficientemente desarrollados • Las solicitudes de reingreso a licenciatura y posgrado aún no están automatizadas vía Internet. • Está pendiente el lanzar el plan 30-30 entre colegios y la Universidad Iberoamericana. Este acuerdo implica apoyar con una beca de 30 por ciento a profesores elegibles por las preparatorias con las cuales tenemos relación; las preparatorias aportan 30 por ciento y los profesores otro 30 por ciento del importe de inscripción y colegiaturas. • Se está trabajando en el Reglamento de apoyo por orfandad, como una ayuda extra de la que se da a través de la Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo. 183 �Sección 3 La Universidad Iberoamericana en cifras • ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Licenciatura: admisión en Otoño 2006 Otoño 2006 Carrera Administración de Empresas Mercadotecnia Finanzas Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Administración de la Hospitalidad Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Relaciones Industriales Recursos Humanos Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Comunicación Derecho Educación Pedagogía Relaciones Internacionales 1ngenieria Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Sistemas Computarizados e Informática Ingeniería de Software Ingeniería en Sistemas de Información Tecnología de Alimentos Ingeniería de Alimentos Psicología Nutrición y Ciencia de los Alimentos Historia del Arte Ciencias Teológicas' Ciencias Teológicas Ciencias Políticas y Administración Pública Economía Filosofía Historia Literatura Latinoamericana Total UIA Aspirantes• 158 136 35 173 o 85 Aceptados• 116 105 31 136 nu Inscritos• 66 52 15 76 o Apartados" 23 24 4 38 (} 63 37 14 Total de inscritos 89 76 19 114 o 51 o o o o o 11 11 5 9 14 o u (J o o 8 209 124 142 52 60 328 256 8 190 104 116 45 251 201 5 108 58 69 36 28 161 118 1 43 24 26 4 13 42 41 6 151 82 95 40 41 203 159 44 o o o o o 8 105 42 43 7 87 38 38 5 45 22 22 1 8 5 9 6 53 27 31 o o o o o 3 6 36 3 6 95 46 53 2 5 30 3 6 84 50 1 4 18 2 2 53 24 36 4 2 1 39 6 5 2 4 22 4 3 92 30 41 n D Cl o o 3 4 3 4 1 3 1 2 3 40 o o o o o 16 155 74 26 2 13 33 34 14 15 11 16 135 64 25 9 11 22 29 11 15 11 o 13 25 6 10 10 2623 2157 1283 433 1716 o o o 13 103 49 16 77 4 26 42 16 o i_l o 11 12 21 6 7 10 ci 7 4 () 3 o 11 · las columnas "Aspirantes·, "Aceptados· e "Inscritos· contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Otoño 2006. - la columna de "Apartados· se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. ' Sin RVOE. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 15 de agosto de 2006. - ---- -- - - ·-- 187 �Tercer Informe del Rector Licenciatura: admisión en Primavera 2007 Primavera 2007 Carrera Aspirantes• Administración de Empresas Mercadotecnia Finanzas Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Administración de la Hospitalidad Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Relaciones Industriales Recursos Humanos Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Interactivo Diseño Industrial Diseño Textil Comunicación Derecho Educación Pedagogía Relaciones Internacionales Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Sistemas Computarizados e Informática Ingeniería de Software Ingeniería en Sistemas de Información Tecnología de Alimentos Ingeniería de Alimentos Psicología Nutrición y Ciencia de los Alimentos Historia del Arte Ciencias Teológicas• Ciencias Teológicas Ciencias Políticas y Administración Pública Economía Filosofía Historia Literatura Latinoamericana Total UIA Aceptados· Inscritos• Apartados" 61 51 32 71 56 49 31 65 15 16 8 33 23 27 46 43 21 79 41 39 12 27 39 9 8 3 2 5 2 87 51 16 46 35 122 98 1 45 16 41 32 98 81 1 25 16 11 1 39 25 4 13 20 16 49 38 8 46 53 2 64 41 15 33 24 95 91 7 36 15 19 6 33 15 17 2 18 7 5 24 8 9 3 42 15 14 7 5 8 7 5 8 5 4 3 3 57 17 14 3 57 15 14 6 39 28 11 6 37 27 13 38 o (1 72 2 7 4 4 2 18 8 6 3 36 11 6 11 3 19 14 6 28 11 3 3 47 25 9 22 18 1 21 17 15 5 2 5 5 1046 4 4 3 4 1 943 389 18 3 1 2 463 · Las columnas "Aspirantes'", "Aceptados· e "Inscritos· contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Primavera 2007. ·· La columna de "Apartados" se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. ' Sin RVOE. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 17 de enero de 2007. 188 Total de inscritos 16 7 4 4 2 852 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Licenciatura: admisión en Otoño 2006 3000 Aceptados 2157 Total de inscritos 1716 2000 1000 o Licenciatura: admisión en Primavera 2007 Aspirantes 1046 1500 1200 Aceptados 943 Total de Inscritos 852 900 600 300 o 189 �Tercer Informe del Rector Primer ingreso a posgrado en Otoño 2006 y Primavera 2007 Otoño os· Programas Primavera 07" Doctorado en Antropología Social 2 3 8 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas o Doctorado en Filosofía 2 Doctorado en Historia 3 u Doctorado en Investigación Psicológica 5 2 Doctorado en Letras Modernas 3 3 Especialidad en Integración Escolar o o Especialidad en Psicología Educativa o o Maestría en Administración de Servicios de Tecnología 10 3 Maestría en Administración 37 26 Maestría en Antropología Social 5 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 2 i._ i Maestría en Comunicación 9 n Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 30 Maestría en Derechos Humanos 16 o Maestría en Desarrollo Humano 10 7 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 11 u Maestría en Educación Humanista 4 Maestría en Estudios de Arte 8 7 Maestría en Filosofía' () ') Maestría en Filosofía 4 6 Maestría en Historia 11 o Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 3 7 Maestría en Ingeniería de Calidad 8 7 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 2 6 10 () Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas 3 Maestría en Orientación Psicológica 8 6 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 4 o Maestría en Sociología 6 o Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo' o o o 216 100 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total UIA · Información al 07 de septiembre de 2006. • Información al 17 de enero de 2007. ' Sin RVOE. fuente: Base de datos de Control Escolar. - - ·- -- - - · · - - - - - - - - 190 - - - - -- - - - - - -- 4 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Primer ingreso a posgrado en Otoño 2006 y Primavera 2007 Primer ingreso a posgrado en Otoño 2006 Total de Doctorado 15 Total de Maestría 201 Primer ingreso a posgrado en Primavera 2007 Total de Doctorado 17 Total de Maestría 83 191 �Tercer Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Verano 2006 Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas• Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total ' Sin RVOE. Fuente: Base de datos de Control Escolar, Información al 01 de junio de 2006, 192 Femenina 98 31 8 12 121 18 11 23 211 5 4 141 122 94 6 50 8 Masculina 165 11 33 4 194 23 4 23 94 11 7 237 22 49 12 e 30 Total 263 42 41 16 315 41 15 46 305 16 11 378 144 143 18 50 38 (' ,) 4 6 8 20 25 1 19 o 2 2 (1 o 2 1 2 48 7 34 25 29 86 4 14 5 3 18 39 5 2 13 4 2 3 10 3 5 180 42 61 5 13 3 1618 40 24 2 15 6 2 3 12 4 7 228 49 95 30 42 89 o (j 183 10 26 95 2 17 8 20 13 23 43 28 11 35 9 6 1443 211 11 37 130 11 23 3061 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura en Verano 2006 Femenina 1618 52.860/o Masculina 1443 47.140/o 193 �Tercer Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2006 Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas• Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total ' Sin RVOE. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 21 de agosto de 2006. 194 Femenina 272 158 87 65 315 53 23 67 829 8 7 381 465 369 34 213 55 Masculina 500 45 195 12 466 88 15 46 525 28 37 632 106 221 74 10 131 Total 772 203 282 77 781 141 38 113 1354 _36 44 1013 571 590 108 223 186 o e o 21 21 38 89 64 7 62 18 55 28 6 83 123 16 8 46 39 76 66 95 147 130 78 8 51 13 14 45 34 15 32 698 199 252 73 228 376 8 677 44 72 442 46 o 5 2 3 6 6 2 12 156 21 98 59 146 354 8 582 32 42 294 10 32 5573 11 11 39 28 13 20 542 178 154 14 82 22 u 95 12 30 148 36 8 4957 40 10530 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2006 Femenina 5573 52.920/o Masculina 4957 47.080/o 195 �Tercer Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2007 Programa Femenina Masculina 219 166 100 54 302 49 21 61 785 5 6 384 443 349 37 209 Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas• Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos 44 673 225 334 66 789 146 33 104 1284 31 45 1007 550 560 118 218 164 o o o 20 27 35 17 69 28 7 83 122 37 96 63 95 146 129 13 77 88 63 7 64 o Total 454 59 234 12 487 97 12 43 499 26 39 623 107 211 81 9 120 Total 6 36 16 11 34 24 15 18 518 172 143 12 95 22 6 4 3 3 8 6 2 11 138 18 85 53 158 339 12 551 35 31 275 6 20 96 11 26 145 30 6 19 14 42 30 17 29 656 190 228 65 253 361 12 647 46 57 420 36 26 5296 4888 10184 40 ' Sin RVOE Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 17 de enero de 2007. - - -- 196 - ··- - -- -- - - -- -- ---- - - -- - - - - -- ---··--- - ~ -- - - ----- - -- ·· --------- - - �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2007 Femenina 5296 Masculina 4888 48.000/o 197 �Tercer Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Verano 2006 Carrera Doctorado en Antropología Social• Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas• Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Educación Doctorado en Investigación Psicológica• Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Filosofía• Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia• Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas• Doctorado en Letras Modernas Maestría en Administración• Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Administración Maestría en Antropología Social• Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano• Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Diseño Estratégico e Innovación Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía• Maestría en Filosofía Maestría en Historia• Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación• Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas• Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología• Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo• Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total ' Sin RVOE. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 01 de junio de 2006. 198 Femenina Masculina Total o o ') 1 2 3 o o o 2 2 4 8 7 15 o o o o n 1 ;J o o 1 2 1 3 o ü o 4 2 2 4 12 7 36 o o 6 o (j 14 51 1 2 6 13 21 87 1 2 (J 1 15 15 13 28 19 o o o () 4 o o 23 8 o o o o 3 \) 3 1.) C1 o 31 o o 5 2 7 o o o \1 2 20 23 2 6 8 14 15 10 t) (1 3 o 10 o 3 10 o o o 4 2 6 o (1 o o o o 1 5 1 8 (1 1 6 o 9 8 181 11 1 1 8 180 2 16 361 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Verano 2006 Femenina 181 50.140/o Masculina 180 49.860/o 199 �Tercer Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Otoño 2006 Programa Femenina Doctorado en Antropología Social• Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas• Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Educación Doctorado en Investigación Psicológica• Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Filosofía' Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia• Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas' Doctorado en Letras Modernas Maestría en Administración• Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Administración Maestría en Antropología Social• Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano• Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Diseño Estratégico e Innovación Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía' Maestría en Filosofía Maestría en Historia• Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación• Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas• Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología' Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo• Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total ' Sin RVOE. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 15 de agosto de 2006. - - - - - - ---- ------···-----~ 200 -- - - - - - -- - - - -- - - Masculina (_1 Total o 13 7 6 o o o 2 5 4 2 7 2 4 12 6 () ÍJ o 3 2 3 9 5 3 12 r¡ 3 1 8 1 9 2 6 68 4 1 4 16 21 139 o o o 12 5 28 29 17 1 36 7 13 28 2 10 7 11 16 21 9 19 16 14 5 13 1 () 15 o o 12 2 13 18 27 207 44 50 26 2 47 11 4 4 4 2 10 1 10 24 19 17 3 17 32 4 20 2 24 29 32 18 3 7 22 () 11 o 17 5 22 22 5 3 8 2 7 421 5 5 27 10 3 13 4 15 848 o u 5 2 8 427 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Otoño 2006 Femenina 421 49.650/o Masculina 427 50.350/o 201 �Tercer Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Primavera 2007 Carrera Doctorado en Antropología Social• Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas• Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Educación Doctorado en Investigación Psicológica• Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Filosofía' Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia• Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas• Doctorado en Letras Modernas Maestría en Administración• Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Administración Maestría en Antropología Social• Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano' Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Diseño Estratégico e Innovación Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía• Maestría en Filosofía Maestría en Historia• Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación• Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas• Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología• Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo• Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total Femenina Masculina Total o e o 8 7 15 o o o 4 14 2 1 19 6 o o o 5 () 2 1 7 1 3 9 12 4 1 9 5 15 9 24 201 o 5 o 5 (J 10 3 3 68 1 11 4 22 27 16 1 40 6 21 133 o 1 6 17 12 36 8 14 17 8 44 24 (• " 5 10 28 3 11 2 51 5 15 35 4 23 7 7 1 12 11 o o o 11 7 17 3 6 17 24 16 14 31 33 17 o C! p o 13 7 20 o o o 12 4 16 !j o o 23 5 5 28 10 2 11 2 5 1 8 1 1 3 1 6 5 399 11 391 790 ' Sin RVOE. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 17 de enero de 2007. - - - -- ·-~ 202 ·--- - -- -- - - - - - - ·- - ·--···- -- - ��Tercer Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2006-2007 Lugar de nacimiento vos- 006" Po1- 6 9 23 2 2 20 14 Campeche 2 Chiapas 6 6 20 29 2 5 20 32 Coahuila 5 20 Colima o 2520 3 8625 8337 178 14 8 723 47 5 710 51 38 55 Aguascalientes Baja California Baja California Sur Chihuahua Distrito Federal Durango Estado de México Guanajuato 30 19 4 11 11 37 Hidalgo Jalisco 28 Michoacán 12 11 69 59 44 44 3 12 18 21 6 36 47 5 31 46 49 8 18 52 15 Guerrero Morelos Nayarit Nuevo León Oaxaca Puebla Ouerétaro 52 60 58 Quintana Roo 4 8 San Luis Potosí 8 13 4 25 31 18 9 10 33 37 5 22 77 29 36 4 74 Yucatán 5 15 17 Zacatecas 2 7 6 2961 10207 9861 4 4 Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Total nacional Arabia Saudita o o Argentina 7 Bolivia Brasil 1 2 Bulgaria o Alemania 204 1 23 2 3 9 23 28 14 23 2 2 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2006-2007 {continuación) Lugar de nacimiento Canada vos• 1 006" Po1- 3 4 Chile o 4 4 Colombia 7 17 19 Corea del Norte o o o o Corea del Sur Costa Rica Cuba Dinamarca Ecuador España Estados Unidos Francia o o o o 1 4 7 32 32 1 1 2 2 4 17 17 49 116 118 6 13 14 2 2 Guatemala Holanda o 2 3 Inglaterra 4 12 13 Israel 2 4 Italia 4 2 ,,V Japón o 2 2 Nigeria o o 1 Panama 1 5 5 Perú 3 12 10 o Portugal o Puerto Rico o 2 2 República Dominicana o 3 3 Rusia 2 Suecia 2 Suiza 5 Turquía 5 o Ucrania· 2 Uruguay 2 3 2 Venezuela 4 14 15 99 320 323 3 [J 10530 10184 Total extranjera No documentado Total 3061 · Información al 01 de junio de 2006. - Información al 21 de agosto de 2006. ··· Información al 17 de enero de 2007. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 205 ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2006-2007 Lugar de nacimiento vos· 006" Po1- Aguascalientes 2 4 Baja California o o o Chiapas 3 8 8 Chihuahua 3 6 4 Coahuila 2 7 5 Campeche Colima 4 2 3 2 238 560 505 3 2 24 66 64 Guanajuato 3 8 7 Guerrero 2 3 4 Hidalgo 2 7 8 Jalisco 2 9 11 Michoacán 8 15 11 3 3 5 4 Distrito Federal Durango Estado de México Morelos Nayarit 2 Nuevo León Oaxaca 6 11 11 Puebla· 5 14 14 Ouerétaro 2 San Luis Potosí 2 6 5 Sinaloa 2 3 2 Sonora 2 3 2 Tabasco 2 4 4 Tamaulipas 2 5 5 Tlaxcala 2 3 2 Veracruz 8 14 14 Yucatán 3 4 2 Zacatecas o Total nacional 333 Alemania () Argentina o 2 777 709 2 4 5 Bolivia Brasil 2 Chile tl 2 6 4 207 �Tercer Informe del Rector Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2006-2007 (continuación) Lugar de nacimiento vos· 006" Colombia 7 13 Corea del Sur o o o Costa Rica Cuba Ecuador 2 El Salvador 12 3 2 2 2 4 4 3 España o 3 Estados Unidos 2 2 o Francia Guatemala o Honduras 3 3 3 Inglaterra 2 2 2- Italia o o o 9 8 Nicaragua Noruega Perú 2 Puerto Rico Suiza o o o Venezuela 3 3 2 Total extranjera 28 65 62 No documentado o 6 19 848 790 Sudáfrica Total • Información al 01 de junio de 2006. • Información al 21 de agosto de 2006. - Información al 17 de enero de 2007. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 208 361 ��Tercer Informe del Rector Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2006 Titulados Egresados ---- Carrera Administración de Empresas Administración Hotelera P-os· 68 7 Antropología Social Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública 27 13 Ciencias Teológicas• () Ciencias Teológicas 3 1 69 15 49 41 26 10 16 2 1 3 8 2 7 11 Ciencias y Técnicas de Información Comunicación Contaduría Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Economía Educación Filosofía Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Física o - V-OS" o-os- P-os· 10 89 16 78 6 o o u 18 2 1 5 23 14 2 10 o () 32 1 45 25 18 7 12 102 7 40 o 5 1 2 2 6 2 2 26 V-OS" 32 4 1 65 14 37 10 1 11 29 11 11 2 4 2 15 6 29 17 11 7 8 4 2 2 3 2 6 2 1 23 60 51 74 10 47 26 29 12 14 2 4 2 10 5 6 11 2 42 64 28 28 14 24 2 4 1 2 9 9 14 o 4 57 Ingeniería Mecánica o () ·) ij ,J 8 15 4 18 48 11 10 4 21 50 14 21 6 22 56 16 36 21 9 4 8 Sociología o 8 10 3 12 30 11 22 3 7 1 Sociología' Ci o Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Relaciones Industriales 13 Relaciones Internacionales 35 Sistemas Computarizados e Informática 13 Tecnología de Alimentos Total 8 599 Nota: No se dispone de la información de Primavera 2007 porque a la fecha de corte no habia finalizado el periodo. ' Sin RVOE. Fuente: · Base de datos de Control Escolar. Información al 22 de noviembre de 2006. Fuente: · Base de datos de Control Escolar. Información al 12 de marzo de 2007. Fuente: - Base de datos de Control Escolar. Información al 07 de febrero de 2007. 210 369 13 49 9 o 682 4 24 4 26 6 3 o 641 () o Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica o-os- 272 7 70 33 23 6 17 2 5 2 3 8 13 11 47 14 11 4 15 37 13 32 12 3 3 579 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Alumnos egresados y titulados de posgrado 2006 Egresados Pos· Programa Doctorado en Antropología Social• Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofia Doctorado en Historia• Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Psicología Doctorado en Letras Modernas• Doctorado en Letras Modernas Maestría en Administración' Maestria en Administración de Servicios de Tecnología Maestria en Administración Maestría en Antropología Social• Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos Maestría en Ciencias de los Alimentos Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestria en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano• Maestria en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista• Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestria en Filosofia• Maestría en Filosofia Maestría en Historia• Maestría en Historia Maestría en Historia (Area de Investigación en Historia de México) Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestria en lngenieria Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación• Maestria en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestria en Letras Modernas• Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociologia• Maestria en Sociología Maestría en Teologia y Mundo Contemporáneo Total VOS" 3 Titulados Pos· oos- 1 o o o o 1 1 1 1 5 1 1 u 3 n o o 1 1 u () 2 1 o o o o o 1 1 u 4 17 o o 1 1 1 1 1 [j 1 n l; 1 3 7 8 3 u o 1 3 1 1 2 3 2 2 1 () \) 1 1 4 1 3 6 r,, ) e {"\ 1 1 1 o () 2 2 " (' o 1 1 ., 5 2 2 1 1 2 1 2 () o 1 1 [) l_) (', ! o 2 (J ,, ._, 3 3 " 42 96 80 o o 1 14 o 1 (j r, 1 1 '.) (.; 1 D o e 1 9 o o 1 o o o () e ., 12 o o l) 3 8 n 1 o 1 2 ,. . (' o o 7 9 1 1 () 89 u 1 o o o o 6 1 1 1 4 2 2 1 2 () 1 2 1 () 5 4 2 2 3 3 1 2 o o o 11 7 !l o 1 1 u o D 4 1 3 4 1 2 1 o o o 1 4 4 ., 4 () u o 4 o 15 1 o o 1 ,·, \) 2 1 1 1 4 3 1 1 2 o o 3 1 6 1 o 1 3 1 2 2 1 1 o 1 2 2 2 3 o o 3 o o o 6 3 2 1 3 o o 2 1 1 1 2 8 1 1 o o o o 7 o o o o 1 (j 7 lJ o 1 o 1 1 oos- o o o o 2 2 VOS" 2 1 2 2 3 2 3 55 99 2 2 1 '.,J Nota: No se dispone de la información de Primavera 2007 porque a la fecha de corte no había finalizado el periodo. ' Sin RVOE. Fuente: · Base de datos de Control Escolar. Información al 22 de noviembre de 2006. Fuente: - Base de datos de Control Escolar. Información al 12 de marzo de 2007. Fuente: - Base de datos de Control Escolar. Información al 07 de febrero de 2007. - - -- - - - - - ··· -- · · -- - · - - - - -- --- .. ··- - ··- -- ---··- -- --- --- - - - - --·- ··- ···- · - -·- - - - - - · -·· - · - ··- · - --·- - ~- --- ···- -··- - . 211 �Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2006 (alumnos-materia) j :; o Programa Administración de Empresas Mercadotecnia Finanzas 1875 69 (J () 245 29 o o rJ o o (¡ ,J o o o 43 Administración de Ntgocios lnternacional'5 315 33 () Administración Hotelera 120 182 o Administración de la Hospitalidad 139 259 (J Contaduria Pública 5 (J ,1 o o ú 11 o o ,) o () o o Contaduría y G'5tión Empresarial 39 Relacion'5 lndustrial'5 Recursos Humanos 58 33 ¡) u (! Arquitectura 10 O 4249 2 Diseno Gráfico 20 Diseño Interactivo Diseño Industrial /J 10 158 (1 o o 19 141 o o Derecho Pedagogía 291 165 141 o 52 6 O 226 178 G u 30 t) u 17 6 34 0 o O 26 7 (i 2046 580 283 18 o 3 4 111 129 o o lngenieria Física () o (1 o o o o l) o o o 123 854 ú iJ o 342 o o o 133 1) ü o 83 336 () (J 89 iJ 2 18 ,, 176 4 u o o o o 13 ü o o o o o o <) li o o () (J r; o o o l; n () rj e o o o 4 o o o iJ o o o o O 175 32 O 50 o 406 o 5 O 144 ú 7 Ciencias Teológicas' o o Ciencias Teológicas o Ciencias Politicas y Administración Pública Filosofia o o o o u o o Historia o () Literatura latinoamericana ú o 3244 75 o n () o () 673 o o u o o ¡) i) (¡ 13 l' ú " 2 71 ,, Q r, [J '.) o iJ 32 o 84 521 18 o o o o o o o 3 175 6 o o o 10 o 27 0 4 9 () o o 41 (1 o o ÍJ 12 ,) o o u r) 60 1) o r, 30 o ú 40 9 u u r, o r, 616 9 (} 15 ,) 1) () 188 o 3 ') (\ o n 3 O 294 12 o o o 54 o 39 o 2 3 12 O 4 o (¡ 17 o 1) o n 5 u o 1108 5920 3396 2857 1546 2288 11 61 945 14 5 159 50 427 128 ú 47 ' Sin RVOE. Fuenh:: Base de datos de Control Escolar. Información al 29 de agosto de 2006. 8 ú O 5574 (j o o 425 572 1421 64 n o l! 717 (! i) o o n o o o o o o o o o 464 44 994 o o 19 0 26 11 ,.1 o 54 17 o li () o ÍJ o (¡ o 1) 12 (; 0 185 f1 109 8 1) o o o o o o o o 71 (1 o O 7 4287 ..J 24 o o ¡) 183 o (j 5 1.1 64 36 () (j (1 o r1 0 o 464 () 319 282 o (! Historia del Arte o o o o () 212 G o o Total 14 395 ,) o 10 Nutrición y Ciencia de los Alimentos ú 43 o o o (1 .() 5 41 7 Sistemas Computarizados e Informática 3 1) 3 3 o (J 1 o o o o 18 1) 21 o () :) 4652 lngenieria Química lngenieria de Alimentos o o r1 ú Psicología (J (¡ [l o o o o o 46 (! 1) lÍ 12 8 o o O o 12 (l 1) 7 ú 5 o 1) 148 15 o 55 (l 20 54 161 Ingeniería en Electrónica o e 91 (J 2074 o o 82 371 o o o o 459 o o o o o o 8 (1 o o () :_! 99 o 1 (i o o o ·! .!! j, .t l: 141 o i) j u: D 232 lngenieria en Computación y Electrónica lngenieria en Telecomunicacion'5 y Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Economia iJ 241 o 4 32 89 o o 0 o 187 (J 145 4 O 209 O 138 o o o 19 O o O 251 143 5144 , l• l' 147 435 o lngenieria en Sistemas de Información 63 o lngenieria Electrónica y de Comunicacion'5 Tecnologia de Alimentos u (1 o o o o o o 4 Ingeniería de Software 179 46 lngenieria Civil lngenieria Mecánica y Elmrica 346 rJ O 11 (J f) o 8 O 32 o [) 219 6 o o lngenieria Industrial 234 iJ 4 lngenieria Biom~ica Relacion'5 lnternacional'5 O 118 Diseño Textil Comunicación o o i.) o 12 59 85 i) ] 1 ·o e ·!.!! 14 I' 574 1363 (J o o.) 844 361 907 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras ¡:: ·l! ...j E ~ ::E 32 30 8 102 70 78 21 16 16 :::, r: 20 16 9 300 178 4616 15 4 4 140 82 1575 5 8 8 2 14 23 470 91 106 45 18 123 1933 63 o 33 4 69 1430 17 314 151 10 264 58 35 32 13 20 37 49 37 8 47 3 ii 18 46 30 49 7 15 53 108 44 55 32 13 12 17 3 93 110 41 49 73 18 ,, 10 30 r., 11 4 6 35 18 O 245 ,; 86 29 58 24 4 13 52 7 6 1 1 J 11 46 29 3 6 54 ,, 3 f) 15 5 3573 108 270 39 60 39 8 14 36 32 2 9 - 201 19 63 3 3 11 1391 24 - - -- -- - -- - - - - - - - - - - - -- - - - - -- - - - - - - - -- - - - - -- - -- - 658 43 42 4 - - - 9 - 54 136 65 103 24 12 11 136 n 98 58 52 31 63 5717 26 33 17 14 49 2608 8 117 88 19 7 90 68 11 - - - - -- -- 6 4 23 28 46 4 4 10 4 11 220 1303 602 113 96 641 22 66 726 34 2 2 4 54 60 60 10 19 1077 37 452 13 17 10 8 118 6 25 19 18 1 134 4 3 297 3 106 42 3 352 3 21 106 ,., 6 2 ,J 206 69 43 11 8 77 460 9 2 5 37 91 1 8 9 12 12 4 4 63 19 11 98 55 20 22 12 8 11 15 8 4 200 24 3 2 4 3 4 6 850 •l ,¡ 90 4 3031 1027 91 142 61 90 217 33 3 6 5 17 10 14 5 16 28 10 5 3 10 11 16 13 2 41 130 18 14 3 4 3 2 26 10 10 2 315 680 726 217 393 729 (, 11 1236 3127 678 113 16 19 3 i¡ 1044 3348 1280 2 1377 21 50 84 202 15 235 87 4034 25 2118 13 519 521 4 10 3 1683 1392 3 10 3 50 52 60 33 - - -- - - - - - 19 18 6 2 ¡_, 58 - - -- -- - - - 61 197 4617 15 15 6 208 13 23 18 23 1674 - - - - - - -- - - - - -- - -- - -- - - - 4 138 234 6 57 850 12 10 3 31 (\ 1 222 1170 8 98 () 28 6 6 58 581 4 13 68 155 1318 16 4 144 19 n - -- - 13 31 8570 54 91 10 51 32 755 3576 8 21 310 5185 36 r, :í 417 17 9 16 179 26 u 43 464 11 100 10 4 18 1 55 83 20 6 16 43 156 27 28 21 j t) 6 17 j j 47 39 4 e •o 36 176 6 11 :::, e 49 201 238 215 e :::, •O •O 28 364 4 12 e f ::E ~ 11 i . 1 . . /:! 1 184 20 551 14 788 24 1055 6 228 9 7 376 8 12 407 901 457 230 163 1312 1368 913 1120 213 65401 ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras i, i., E ;I ..,., i i, ·¡; ...~ ·"'....!:!. . .!! ·¡; ·¡; ·e., ., e: "' -¡¡ .!! ¡:; ., e: "' ·e .!:! .,e: e: "' ·¡ .., ::, ¡¡¡ >- .¡ ] . .!:! - ;:a ..,....!! •ii .. .n . ! -e . :gj ·o~ ~ -~ .!! ., z,-.s ti ~! ,~ ~:e f!I .f "' -¡ 8 .g e: i, ]¡ ::, o .5 :::¡¡ :!., .!! .!! ., e: e: e: "' .!1e: e: "' e: 62 ') ::, .. :::¡¡ E::, ,!!~ e: >- ;g a: ., ,!! J! ·¡;¡ .. e: e:¡¡¡ 57 40 49 5 J! e: e:~ ... ~ . E :; !l :::¡¡ J:¡ .!! 4 1; 4 ·¡;¡ E i!!- -o e: l! .. 13 14 e: o ·¡;¡ E e: e: ~ -~ l! E Z' o _:z: ,, 6 Et!= ~.!! ~ >- ~ . ,_. . !i!. . . . . ~i ·¡; 11 N-., 11 12 ·¡:¡ e: ~ e: :5 : :::¡¡ 10 ..,!lo .,~ !l .5 :-1 .go :2c:c Z' :::¡¡ z 30 312 254 243 230 181 17 311 123 170 86 16 :sz-...2., ::, 3 216 :_l .::. N (:! ·e J! "i! ·e ·e ::::, ::::, ::::, e: e: ~ -~ -e:~ -~e: ~ .1:e: f i, :s e: l :~ o ~ ,;: ~ ci:: 9 9 - u 30 38 36 54 16 4 38 19 22 3 !J 'J (_¡ 31 41 42 7 7 2 15 88 51 66 15 27 62 37 66 4 27 2 151 140 4056 49 1688 9 10 4 4 24 22 594 51 27 13 8 180 97 2184 20 11 8 101 83 1563 16 6 298 14 ----- -- - 640 45 6 40 11 20 ---- - - - 54 26 25 19 49 8 4 1 7 44 28 27 8 -- - - - 2 4 36 17 11 8 15 1286 36 38 117 7975 84 71 56 58 87 5647 46 2438 ,) 32 24 5 6 14 6 2 4 13 19 13 42 12 11 12 4 2 39 12 4 722 13 41 40 54 10 11 10 9 130 5 5 8 14 126 6 2 6 3 5 369 64 16 7 106 6 2 1) 20 41 37 46 10 13 11 14 4 4 806 91 1 2 48 43 30 8 13 7 8 306 32 14 9 9 2 12 43 18 120 3 2792 1028 115 112 37 16 44 169 4 10 14 11 6 54 33 10 21 29 36 37 27 11 7 8 12 8 4 3 3 11 7 12 42 115 27 10 9 8 2 6 4 4 26 16 3 - -·- - - - ----·-------··-·---·· -·· 258 559 84 1140 3048 893 235 1051 3165 865 101 177 17 38 82 177 146 1 518 53 3834 26 1971 -- 2 156 18 12 814 510 12 ') 953 ---- - - 216 3 2 12 6 3 953 608 436 356 -··- ··-- -·· - -·-- · -- 1272 528 9 2 139 4139 1469 -8 37 420 o ,, 23 6 1 5 8 568 118 15 33 5 6 178 70 11 10 8 16 ,; 4 245 56 2 4 4 1220 292 2 8 ("1 1825 149 '· ' 46 10 820 --263 115 5 ,¡ 19 4 39 u ') 1004 8 11 9 4 5 4 1359 5 41 , 4 103 3 20 20 12 2 12 26 (1 4 (• 72 --- · 92 9 42 784 3281 11 8 611 42 53 14 522 3338 110 24 11 66 303 4970 121 16 2 325 8 6 11 6 20 81 69 40 1443 11 6 110 i• 1142 18 87 36 593 65 102 " ¡; 5 2 192 187 3 3 128 2 8 4 6 293 7 224 19 120 (; 12 8 408 135 2 5 11 17 6 10 14 47 22 6 2 ·-- e, 15 9 89 166 13 3 - -¡¡ ,2 252 3 •J E ~ 21 5 58 :; j 14 15 e ·1: 14 36 8 .g 26 50 5 l' 20 11 ~ j :e e: o ·¡:¡ .!! ~ 25 34 53 l• 33 20 ~ 12 2 4 11 77 ., 39 9 77 4 23 192 ci:: ·;¡ 51 41 5 265 :e e: o ·¡:¡ .!! •O E 42 2 13 36 !l .5 40 40 -- 23 18 ~ e: ::, .5 (, 44 ----- ci:: -e:~ ::::, e: o ·¡:¡ 36 5 14 l "E! . i.., . 11 11 348 9 1284 1426 820 ·· ········· ·- -···-···- 215 369 854 61892 �Servicio departamental de posgrado en Otoño 2006 {alumnos-materia) e: e: •O ·o •O ·o .j j .¡ j ~ 5 5 5 5 t I } } } e: •O "ü :, :, t I i I fi f 5 Programa Doctorado en Antropología Social 32 32 \/ Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas• (, 6 6 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas l· 26 Doctorado en Educación /) 26 18 Doctorado en Filosofía• [, 18 i) Doctorado en Filosofía ,) ,) 6 6 33 33 r, Doctorado en Historia• Doctorado en Historia ,) 19 Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas• ,. :¡ ¡, Doctorado en Letras Modernas 19 10 3 ,, 27 27 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de lnforma_ción 100 100 Maestría en Administración• 41 Maestría en Administración 663 56 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 663 56 ') 0 Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales - - - -Maestría en Derechos Humanos 42 ,) :, Ma~t~ en Antropología Social 39 " 145 176 40 145 176 •) 16 20 o) Maestría en Desarrollo Humano 13 16 Maestría en Desarrollo Humano• 5 5 - - - - -- - -- - 11 Maestría en Educación Humanista 10 11 11 77 38 77 •í - -- -- - - Maestría en Filosofía• ,¡ Maestría en Filosofía Maestría en Historia• 4 4 56 56 2 ,, Maestría en Historia 72 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 72 87 87 79 Maestría en Ingeniería de Ca_li_da_d_ ___ _ ,¡ 10 89 58 58 (, 4 (, /¡ iJ 75 l' 75 Maestría en Letras Modernas 43 Maestría en Orientación Psicológica _ _ _3_ 0 76 - -- -- - - - - Maestría en Sociología• Maestría en Sociología 43 76 Maestría en Proyectos para el Desar_ ro_ll_o_U_rba _ no___i,_ Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo• ,, Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo ,¡ Total ,) 30 3 3 .40 40 7 ,¡ •) 11 16 94 99 110 87 47 3 39 73 86 168 99 • Sin RVOE. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 29 de agosto de 2006. 216 43 38 Maestría en Estudios de Arte ·- -- - 65 219 219 Maestria en Diseno Estratégico e Innovación Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación• Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 10 -- - - - - -- - - - - -- ··---- -- - - - - - - - - - · - - - - - - - - - - - - -- - - - -- - - -- -- - - - - - 47 54 2544 �Servicio departamental de posgrado en Primavera 2007 (alumnos-materia) i . . . ¡ .!! o ,e -~ = . e i 1 Programa Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales vPolíticas• j ·e ·e :i: :i: ~ e 5 i 1 l f 1l 1. ~ e 5 1 .!! .r ! 5 5 i 1 37 37 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 38 i) Doctorado en Educación 12 Doctorado en Filosofía• f_l 3 Doctorado en Filosofía ü 28 - - - -- - -- - - -- - - - - Doctorado en Historia• 38 (, 12 r 28 3 1 1 Doctorado en Historia 13 Doctorado en Investigación Psicológica 11 13 20 (, - - - -- - -- - - - - Doctorado en Letras Modernas• !J Doctorado en Letras Modernas Maestría en Administración• - - - - -- - - Maestria en Administración de Servicios de Tecnología deInformación Maestría en Administración 3 31 31 19 19 89 648 Maestría en Antropología Social 89 648 (, Maestría en Antropología Social• ÍJ 51 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación ,, \) ,, 51 19 19 117 117 - ---------- - Maes tria en Derecho de los Negocios Internacionales 20 3 ·\ 18 142 Maestría en Derechos Humanos 160 40 Maestría en Desarrollo Humano• Maestría en Desarrollo Humano ,) 15 74 6 2 2 223 223 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 14 Maestría en Educación Humanista 31 24 6 ,·, /¡ 31 - - - - -- 74 Maestría en Estudios de Arte 74 Maestría en Filosofía• 4 4 Maestría en Filosofía 64 64 Maestría en Historia 59 59 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 89 Maestría en Ingeniería de Calidad 89 84 9 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 94 48 48 3 65 65 Maestría en Letras Modernas 33 33 Maestría en Orientación Psicológica 78 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 78 27 27 Maestría en Sociología• 3 '·' Maestría en Sociología 29 n Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo• Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total 696 89 27 31 117 182 234 14 77 114 79 74 89 84 19 67 99 7 137 77 • Sin RVOE. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 26 de enero de 2007. 217 29 4 4 36 36 40 2355 �Tercer Informe del Rector Becas otorgadas en licenciatura en Otoño 2006 Programas .-"'o Total cu ~ -~ ~~ E._ -="' ci:.:! 772 203 282 77 781 141 38 113 1354 36 44 1013 571 590 108 223 186 39 76 66 95 147 130 78 8 51 13 14 45 34 15 32 698 199 252 73 228 376 8 677 44 72 442 46 40 10530 ' Sin RVOE. Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Información al 06 de febrero de 2007. 218 "'o e"' Eo ·¡: u Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas• Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadoctenia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedadogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos "' o ::::1 g 23 13 10 5 43 10 26 92 107 1 4 43 33 49 14 21 16 10 3 15 14 32 11 18 2 8 3 1 6 2 2 9 57 21 38 12 9 50 67 6 4 33 9 8 961 ::::I~ ~g ~.:! 2.98% 6.40% 3.55% 6.49% · 5.51% 7.09% 68.420/o 81.420/o 7.90% 2.78% 9.09% 4.24% 5.78% 8.31% 12.960/o 9.42% 8.60% 25.640/o 3.95% 22.73% 14.74% 21.77% 8.46% 23.080/o 25.00% 15.69% 23.08% 7.14% 13.33% 5.88% 13.33% 28.130/o 8.170/o 10.550/o 15.08% 16.440/o 3.95% 13.30% 12.50% 9.900/o 13.640/o 5.56% 7.47% 19.57% 20.000/o 9.13% �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Becas otorgadas en licenciatura en Primavera 2007 o "' Programas Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas• Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Merc:.adoctenia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedadogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total "' ~u ~~ cu E ... ::::, ~ "'oe E :S ::::, "0 < .E u "0 ... ~ "' .!: <:! 673 225 334 66 789 146 33 104 1284 31 45 1007 550 560 118 218 164 37 96 63 95 146 129 77 6 40 19 14 42 30 17 29 656 190 228 65 253 361 12 647 46 57 420 36 26 24 12 15 6 55 12 26 96 119 1 5 48 39 55 16 23 16 10 4 16 15 32 12 17 2 8 3 7 3 2 9 62 21 38 13 13 57 2 71 6 4 33 9 7 3.570/o 5.33% 4.49% 9.090/o 6.97% 8.22% 78.790/o 92.31% 9.270/o 3.230/o 11 .110/o 4.770/o 7.090/o 9.820/o 13.560/o 10.550/o 9.760/o 27.03% 4.170/o 25.400/o 15.790/o 21.920/o 9.300/o 22.080/o 33.330/o 20.000/o 15.790/o 7.140/o 16.670/o 10.000/o 11.76% 31 .030/o 9.45% 11.050/o 16.67% 20.000/o 5.140/o 15.790/o 16.670/o 10.97% 13.040/o 7.020/o 7.86% 25.000/o 26.920/o 10184 1045 10.260/o ~:! ' Si n RVOE. Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Información al 06 de febrero de 2007. ·- -- - -- - - -- - - - - - -- -- 219 �Tercer Informe del Rector Becas otorgadas en posgrado en Otoño 2006 "'"' e -e, ºº "' o Programas ...."'o ·;;: u "' .E :g ~ -e ·o... cu ::::1 U · E ... ~ <( ~ ::::1 ~..:? ci:..:? Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas• Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Educación Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Filosofía• Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia' Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas• Doctorado en Letras Modernas Total doctorado Maestría en Administración' Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Administración Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano• Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Diseño Estrategico e Innovación Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía• Maestría en Filosofía Maestría en Historia' Maestría en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación' Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología' Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo' Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total maestría 50 26 2 47 11 17 32 4 20 2 24 29 32 18 3 1 22 22 27 10 3 13 4 15 765 7 257 46.15% 0.000/o 41 .67% 83.33% 20.000/o 33.33% 75.000/o 100.00% 33.33% 0.000/o 53.85% 46.990/o 5.56% 29.63% 21.26% 52.63% 56.25% 50.000/o 22.000/o 57.69% 0.000/o 46.81% 27.27% 64.71% 65.63% 25.000/o 50.000/o 0.000/o 33.33% 10.34% 25.000/o 33.33% 0.000/o 0.000/o 50.000/o 31.82% 25.930/o 40.000/o 0.000/o 53.85% 25.0QO/o 46.670/o 33.590/o Total 848 296 34.910/o 13 4 12 6 5 3 12 1 12 2 13 83 18 27 207 19 16 44 6 o 5 5 1 9 1 4 u 7 39 1 8 44 10 9 22 11 15 e 22 3 11 21 1 10 e 8 3 8 6 o n 'J 11 7 7 4 o 7 ' Sin RVOE. Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Información al 06 de febrero de 2007. - - - - - ·- - - ·- - · - -- 220 ~ - - �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Becas otorgadas en posgrado en Primavera 2007 Programas "'"' e ~ ºº :::, u ~~ e ·o -= <~ :::, g <~ 15 10 19 6 7 1 12 9 5 u Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas• Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Educación Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Filosofía' Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia' Doctorado en Historia Doctorado en Letras Modernas' Doctorado en Letras Modernas "'o cu .. "' "'o .t: E .. ~~ 15 87 9 24 201 1 17 12 36 44 24 10 51 24 3 12 23 Total maestría 51 7 15 35 4 23 17 31 33 17 1 20 16 28 10 2 11 2 11 703 7 1 9 227 66.67% 0.00% 47.37% 83.330/o 14.290/o 100.00% 83.33% 100.00% 44.44% 0.00% 66.67% 58.620/o 0.00% 33.33% 24.88% 0.00% 70.590/o 75.00% 58.33% 25.00% 58.33% 0.00% 47.06% 42.860/o 80.000/o 65.71% 25.00% 43.480/o 41.18% 12.90% 42.42% 52.94% 0.00% 55.00% 43.75% 46.430/o 50.00% 0.00% 63.64% 50.000/o 81.82% 32.290/o Total 790 278 35.190/o Total doctorado Maestría en Administración' Maestria en Administración de Servicios de Tecnologia de Información Maestria en Administración Maestría en Antropología Social' Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en lngenieria Química Maestria en Comunicación Maestria en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano• Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Diseño Estratégico e Innovación Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestria en Filosofía' Maestría en Filosofía Maestria en Historia Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología' Maestría en Sociología Maestría en Teologia y Mundo Contemporáneo' Maestria en Teología y Mundo Contemporáneo o 9 10 4 o i• 8 50 1.I 12 9 21 11 14 o 10 7 4 14 9 i) 11 7 13 5 o ' Sin RVOE. Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Información al 06 de febrero de 2007. 221 �Tercer Informe del Rector Personal académico de tiempo en Otoño 2006 Asociado Titular Entidad TC Rectoría Vicerrectoría Académica Biblioteca Feo. X. Clavigero Dirección de Cooperación Académica Dirección de Educación Continua Dirección de Investigación Dirección de Posgrado Dirección de Publicaciones Dirección de Servicios Escolares Dirección de Servicios para la Formación Integral División de Ciencia, Arte y Tecnología Arquitectura Diseño Física y Matemáticas Ingeniería y Ciencias Químicas Ingenierías División de Estudios Sociales Ciencias Sociales y Políticas Derecho Economía Estudios Empresariales Estudios Internacionales Psicología Salud División de Humanidades y Comunicación Arte Ciencias Religiosas Comunicación Educación Filosofía Historia Letras Instituto de Investigación sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educacación Asuntos Indígenas Asuntos Migratorios Derechos Humanos Servicio a Comunidades Sindicato MT Total 12 1 o o o 2 2 o o 1 (\ o 1 1 MT Total TC Ayudante Técnico Total TC Total 2 o o o 2 1 (J 1 o n fJ 1 i) 1 1 1 o o o o 1 o o o o o 1 o o o o o e o o o o o o 1 o 1 1 l) ,r•J o 1 o 13 8 1 e o o .-. .., .., u 1 o o 1 11 e 11 o o o 12 13 o o o o 3 2 :.,- 1 1 3 o 1 1 2 1 1 o o o o o o 2 (1 2 C: u (• o o o 14 4 o 4 u o o 1 1 20 o 20 o 1 1 o o o o 33 4 37 8 1 9 1 1 o o o o o o o o o 1 o 1 21 o 21 9 8 14 7 12 10 o 9 8 15 4 o 4 o o o 2 () 2 ú 3 2 5 () 1 1 o 7 o o 7 1 8 12 11 3 1 4 o o 1 o 1 o 1 8 11 15 1 o o o 7 1 1 5 1 V o o o o o o o o 3 3 o o o o o o o o o o o o o o o o (1 () 1 1 D o o o 1 1 o o o o o ('_¡ o o o o o o o o o o 1 1 o 2 o o o o 2 2 o 6 (j (J 1 1 o o o o o 1 11 o o 5 9 9 C; 5 1 o 1 o 1 10 o o o 1 10 2 1 3 o o 10 () 10 1 o 1 2 CJ 2 u () o o u 6 o 6 o o o 1 o 1 o o 1 " 1 o u n u u u (j 6 2 8 2 o o o o 304 60 (1 _; "" - - - -- - - - - --·---··-· 222 --------- - - -- - - · - ·- · - - - - - - - -- r. V o o n 2 2 17 1 24 1 13 18 15 24 47 1 21 13 10 21 10 19 15 1 10 15 22 1 1 1 1 o IJ 11 o o 7 2 2 >j () 1 1 (1 1 1 (.1 o 15 12 3 o o o o o o 6 o o o li o o o 11 u 1 1 Í_} ,. o 2 ü o o o 1 1 1 1 1 10 70 6 6 19 .~ o o u :) i.)' o 1 o o o o 1 1 1 10 3 19 2 2 401 (¡ Fuente: Dirección de Recumis Humanos. Información al 04 de septiembre de 2006. - o o o o o o o o 15 17 '-' 2 14 287 (\ o 4 o o 2 o 1 o 8 (1 10 1 o o o o o rJ 14 ,O 3 o o o u o 1 (r Total Total o o o 1 o o o TC o o 1 2 Total TC Adjunto ... ·- -------------··- · _.. _.. _,_,_.. ______________________________.... , �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Personal académico de tiempo en Verano 2007 Asociado Titular Entidad Rectoría Vicerrectoría Académica Biblioteca Feo. X. Clavigero Dirección de Cooperación Académica Dirección de Educación Continua Dirección de Posgrado Dirección de Publicaciones Dirección de Servicios Escolares Dirección de Servicios para la Formación Integral División de Ciencia, Arte y Tecnología Arquitectura Diseño Física y Matemáticas Ingeniería y Ciencias Químicas Ingenierías División de Estudios Sociales Ciencias Sociales y Políticas Derecho Economía Estudios Empresariales Estudios Internacionales Psicología Salud División de Humanidades y Comunicación Arte Ciencias Religiosas Comunicación Educación Filosofía Historia Instituto de Investigación sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Letras Asuntos Indígenas Asuntos Migratorios Derechos Humanos Servicio a Comunidades Sindicato Total TC MT Total TC 1 1 2 2 2 o o 11 o o 11 3 1 o 1 1 1 u 1 1 1 MT Total Adjunto TC Total Técnico Ayudante TC TC Total o o o () o 1 1 o 1) 1) o o o o o o o o o G u o o i) o o o 1 1 3 o o 5 5 o u 1 \ .' " \_¡ o 1 1 1 CJ o o o ,, Total o o o o o o Total o o 2 3 19 2 4 1 o o 1 o 1 1 o o o o o o 1 [) 1 o () o o o o o o 15 (1 15 8 8 2 2 1 1 1 o 1 o o o o o 12 2 o o o o o o 12 o o o o o o o o o 17 (1 (1 3 3 o o o o 15 24 43 1 21 13 11 24 10 19 14 1 2 o o o o o 9 4 13 4 o e 4 ¡J 14 ,j 14 G 1 1 e 20 o 20 o 1 1 o 32 3 35 6 1 7 1 1 1 o 1 o o o o o o o 21 o 21 o o e o 4 o 4 2 o 2 o o o o o o o o 9 9 o o o o o o o o o 9 9 o o o 14 1 15 3 2 5 (; 4 4 () 1) 8 1 o 1 o o o 1 1 o o o o 7 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 2 n t ·, u 1 1 rJ () o o 2 2 o o 1 1 o o o 1 1 o o o 1 1 () o 12 o 12 7 o 7 9 1 7 9 1 10 3 1 4 o 1 o o o o 7 9 2 t','i 1 o 1 o 15 5 1 6 o o 1 (J () o 15 o o ,) 1 1 26 1 14 1 10 12 22 7 5 L) 5 1 9 9 1 10 () o o 9 2 1 3 o 2 o 3 o o o o o o 2 3 1 1 o o o 11 14 4 6 () 6 o o o o ü (i o o o 6 10 () 10 1 () 1 u o u u 1 1 1 o o o 1 o o o o o o o o o o 12 1 1 o o {l D 1 o o o o o () o o ,, o o 6 2 8 2 e 2 o 1 1 o o o o o 1 1 1 1 1 1 o o o o 11 3 286 14 300 59 9 68 6 6 26 26 2 2 402 1 1 o \) 1 1 Fuente: Dircttión de Recursos Humanos. Información al 31 de mayo de 2007. 223 �Tercer Informe del Rector Prestadores de servicios profesionales docentes en Otoño 2006 Entidad Dirección de Servicios para la Formación Integral AA 5 20 B 18 o Centro de Formación Humanista Servicio a Comunidades A o e 14 Ayudante (j Total 57 o o 2 5 o 7 Arquitectura 20 34 33 59 2 148 Diseño 21 28 43 70 8 170 Física y Matemáticas 10 38 18 11 o 77 7 7 13 13 o 40 15 44 40 49 Arte 4 10 9 11 o 34 Ciencias Religiosas 2 4 2 2 o 10 Comunicación 2 20 29 59 o 110 Educación 2 4 2 o 9 Filosofía 13 2 7 o 23 Historia 3 5 2 7 o 17 Letras 5 10 9 9 o 33 Ciencias Sociales y Políticas 7 11 21 25 o 64 Derecho 19 20 34 59 Economía 11 6 9 9 o 35 Estudios Empresariales 35 66 39 73 o 213 Estudios Internacionales 3 13 6 10 o 32 Psicología 11 47 31 42 o 131 Salud 10 9 21 24 o 64 Total 206 399 387 554 12 1558 Ingeniería y Ciencias Químicas Ingenierías Fuente: Direttión de Recursos Humanos. Información al 14 de marzo de 2007. 224 149 133 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Prestadores de servicios profesionales docentes en Primavera 2007 Entidad Dirección de Servicios para la Formación Integral Centro de Formación Humanista AA 20 A 8 B e 16 13 o o Servicio a Comunidades 5 Ayudante Total o 57 o 3 o 7 Arquitectura 32 22 38 70 Diseño 35 25 45 85 11 Física y Matemáticas 36 11 22 11 o 80 7 7 10 18 o 42 Ingenierías 53 15 43 48 3 162 Arte 11 6 10 10 o 37 Ciencias Religiosas 7 2 o o 10 19 3 35 66 Educación 6 3 o 4 o 13 Filosofía 4 12 7 5 o 28 Historia 5 3 5 6 o 19 Letras 11 5 9 10 o 35 Ciencias Sociales y Políticas 11 9 20 19 60 Derecho 23 21 37 75 157 Economía 9 11 10 9 Estudios Empresariales 60 36 41 79 Estudios Internacionales 15 3 10 7 Psicología 41 16 31 Salud 12 9 Total 418 228 Ingeniería y Ciencias Químicas Comunicación 163 201 124 o 39 217 o 35 38 lJ 126 17 35 o 73 408 615 19 1688 Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al 21 de febrero de 2007. 225 �Tercer Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Informe estadístico 2007 Colecciones Biblioteca Volúmenes en acervo Títulos en acervo Títulos electrónicos 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 217,832 171,797 230,660 180,765 246,730 191,138 264,604 207,094 275,349 214,001 19,600 281,265 219,005 19,814 282,829 220,276 20,764 1,229 37 354 1,352 55 842 188 355 1,354 57 1,120 196 357 1,356 55 1,120 222 357 1,358 55 ---Hemeroteca Títulos vigentes Títulos vigentes en línea Títulos suspendidos Títulos cancelados Títulos de bases de datos 1,266 1,457 345 1,099 38 346 1,108 53 1,356 31 349 1,234 56 - Información audiovisual Diapositivas Títulos de videograbaciones Volúmenes de videograbaciones Títulos de audiograbaciones Volúmenes de audiograbaciones 145,325 4,004 4,004 2,381 3,086 150,393 4,277 4,315 2,391 3,096 - - ---- 154,978 4,499 4,574 2,391 3,096 158,428 4,515 4,625 1,408 1,436 160,388 4,727 4,903 1,452 1,487 161,389 4,840 5,298 1,545 1,581 161,410 4,946 5,408 1,565 1,609 70,743 49 347 6,999 70,986 49 347 6,999 ----- Acervos históricos Libros antiguos y raros Fondos documentales Títulos hemerográficos Volúmenes hemerográficos 67,935 41 347 6,999 68,200 42 347 6,999 68,260 45 347 6,999 69,760 48 347 6,999 69,784 49 347 6,999 2001 2002 2003 2004 2005 Adquisiciones Títulos de libros por compra Títulos de libros por donación Títulos de libros por multa Títulos de libros por canje 2006 2007 2,239 5,794 1,896 133 1,892 4,807 2,745 141 1,983 3,965 3,113 73 3,089 2,967 2,594 260 2,725 2,080 2,668 333 3,253 2,437 2,044 262 719 1,475 469 130 Títulos de revistas por compra Títulos de revistas por canje Títulos de revistas por donación Títulos de bases de datos Títulos de periódicos por compra 749 360 145 38 12 746 375 324 53 12 642 165 56 12 556 574 8 55 9 497 229 107 57 9 516 441 370 55 9 421 189 115 37 9 Diapositivas producción original Diapositivas por donación 799 2,193 824 457 660 171 732 531 1,386 137 1,475 115 47 Audiograbaciones por compra Audiograbaciones por donación o o 10 o 2 2 o Videograbaciones por compra Videograbaciones por donación Libros antiguos y raros Fondos documentales -- - o o -- 226 4 o 6 - 90 89 25 o o 52 27 23 36 35 48 2 o 330 60 3 1,500 3 24 o o o o 2,421 o Nota: La información estadística correspond iente al año 2007 sólo abarca del 01 de enero al 15 de abril. Fuente: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. - -- · · - - --· 3 o o �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Biblioteca Francisco Xavier Clavigero (contin11ación} Informe estadístico 2007 Proceso Técnico 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Catalogación y clasificación Títulos de libros Folletos Biblioteca Preuniversitaria Hemeroteca Diapositivas Archivos Históricos (piezas) Libros antiguos y raros Mapas Colección Teologado (Biblioteca Kino - Títulos) 5,506 361 889 1,955 517 7,066 4,437 7,631 388 1013 548 947 4,597 607 5,609 7,174 310 400 46 381 2,300 2,196 412 6,657 608 237 26 1,527 2,327 5,794 125 6,815 548 208 68 1,959 7,536 6,456 2 6,334 437 41 30 1,001 2,529 958 137 72 1,271 203 31 6 21 368 243 o 122 Servicios 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Usuarios generales Usuarios inscritos Usuarios via Internet 495,290 11,815 46,895 424,220 11,572 80,342 474,500 12,865 438,103 497,325 11,829 415,327 453,346 12,252 480,024 524,352 12,066 503,026 149,588 7,781 145,133 Trasnsacciones presenciales Transacciones vía Internet Consultas presenciales Consultas vía electrónica Cursos de instrucción Préstamo a domicilio de libros Préstamo en sala de libros Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional Recordatorios (incluye próximo vencimiento) 182,861 64,246 4,530 157 202 242,766 219,520 1,023 345,351 168,781 786 373,671 164,195 2,034 284 227 220,998 223,279 1,333 36 709 161 299 176,062 215,182 1,334 212 1,191 404,493 166,672 11,647 178 266 163,976 185,348 2,066 53 2,500 449,842 161,567 19,388 297 336 111,551 124,121 1,770 120 5,029 402,237 235,051 13,452 243 328 142,503 125,637 915 78 17,115 124,168 73,299 415 111 146 39,587 39,233 220 1 697 44,133 8,593 14,000 95,566 23,445 6,805 26,043 155,312 21,200 6,395 53,797 162,129 27,650 5,658 74,347 172,058 27,228 6,302 71,772 167,056 17,371 4,718 67,240 114,670 17,351 76,141 - Biblioteca 41 11,348 Hemeroteca Préstamo en sala Consultas a bases de datos en sala Consultas remotas a bases de datos Textos completos bajados ------ Información Audiovisual Préstamo de diapositivas Préstamo de audiograbaciones Préstamo de videograbaciones Préstamo de videos en sala 152,213 1,970 15,797 2,095 125,328 3,284 12,673 1,462 90,561 4,254 17,893 1,386 76,650 3,059 12,653 1,657 48,191 1,715 9,181 1,061 35,915 1,913 10,256 562 10,815 468 2,710 135 768 681 1,689 547 534 1,608 849 727 1,780 743 624 1,924 1,030 1,171 1,277 1,959 1,145 616 567 487 149 Acervos históricos Usuarios Acervos Históricos Usuarios libros antiguos y raros Usuarios Acervo tesis Nota: La información estadística correspondiente al año 2007 sólo abarca del 01 de enero al 15 de abril. Fuente: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. 227 �Tercer Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Usuarios de la biblioteca 2006 Usuarios via internet 503,026 Usuarios presenciales 524,352 Transacciones Transacciones vía internet 235,051 Transacciones presenciales 402,237 Préstamos de libros 2006 Préstamos en sala 125,637 Préstamo a domicilio 142,503 228 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Usuarios de la hemeroteca 2006 Prestamos en sala 17,371 Consultas remotas a base de datos 67,240 Catalogación 2006 Libros antiguos y raros 958 Mapas 137 Titulos de libros 6,334 Archivos Históricos (piezas) 2,529 Biblioteca preuniversitaria 41 - - -- - - - - ··- ~ --- --- - 229 �Tercer Informe del Rector Programas acreditados de licenciatura Licenciatura Programa COPAES OEES Organismo de COPAES Administración de Empresas Acreditado CACECA Administración de la Hospitalidad (Administración Hotelera) Acreditado CONAET Arquitectura Acreditado COMAEA Ciencias Políticas y Administración Pública Acreditado Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial (Contaduría Pública) ACCECISO Nivel 1 Acreditado Derecho CACECA Nivel 1 Economía Nivel 1 Diseño Gráfico Acreditado COMAPROD Diseño Industrial Acreditado COMAPROD Diseño Textil Acreditado COMAPROD Historia Acreditado Historia del Arte ACCECISO Nivel 1 Ingeniería Biomédica Acreditado CACEI Ingeniería Civil Acreditado CACEI Ingeniería en Electrónica (Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica) Acreditado CACEI Ingeniería Física Acreditado CACEI Ingeniería Industrial Acreditado CACEI Ingeniería Mecánica y Eléctrica Acreditado CACEI Ingeniería Química Acreditado CACEI Literatura Latinoamericana Nivel 1 Nutrición y Ciencia de los Alimentos Nivel 1 Psicología Acreditado CNEIP Recursos Humanos (Relaciones Industriales) Acreditado CACECA Relaciones Internacionales ACCECISO: Asociación para la Acreditación y Certificación de Ciencias Sociales, A.C. CACECA: Consejo de Acreditación de la Enseñanza en Contaduría y Administración, A.C. CACEI: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C. CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior CNEIP: Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A.C. COMAPROD: Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño, A.C. CONAET: Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística, A.C. Fu,nt,: Evaluación y Aettditación d, Programas d, Licenciatura. Información 28 d, f,brero d, 2007. 230 Nivel 1 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Programas acreditados de posgrado Doctorado Programa Antropología Social Ciencias Sociales y Políticas PNP CIEES Organismo Competente a Nivel Internacional PNP Alto nivel PNP Filosofía Nivel 1 CIEES Letras Modernas Nivel 1 CIEES CIEES Organismo CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior PNP: Padrón Nacional de Posgrado (CONACYT) Maestría Programa PNP Administración Antropología Social Nivel 1 Alto nivel Ciencias en Ingeniería Química Comunicación Alto nivel PNP Nivel 1 CIEES Nivel) PNP Derechos Humanos Nivel 1 Desarrollo Humano Nivel 1 CIEES Estudios de Arte Nivel 1 CIEES Filosofía Nivel 1 CIEES Ingeniería de Calidad Nivel 1 CIEES Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Nivel 1 CIEES Investigación y Desarrollo de la Educación Nivel 1 CIEES Proyectos para el Desarrollo Urbano Nivel 1 CIEES Historia Sociología Alto nivel PNP Alto nivel PNP CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior PNP: Padrón Nacional de Posgrado (CONACYT) Fuente: Evaluación y Acn:ditación de Programas de Posgrado. Información al 28 de febrero de 2007. ·- - -- · - -- 231 �Tercer Informe del Rector Producción editorial Departamento/Título Autor (es) Coeditor (es) Arquitectura Seminario internacional sobre mejoramiento de barrios Elena Solis Pérez, comp. SEDESOL, HABITAT, HIC-AL, UN-HABITAT, Coalición Habitat México, Colegio de Arquitectos de la Cd. de México" Forma y espacio Arquitectura y percepción Palacio de Bellas Artes: rescate de un sueño Manuel Bustamante Acuña José Antonio Aldrete-Hass, comp. Ignacio Ulloa del Río - - Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Cartas edificantes y curiosas de algunos misioneros jesuitas del siglo XVIII: travesías, itinerarios, testimonios Catálogo de documentos-carta: enero 1892 Catálogo de documentos-carta: octubre-diciembre 1888 Catálogo de documentos-carta:junio 1887 Cartas desde India y China de los misioneros jesuitas - - -- -+-- Guillermo Zermeño, introd. Ma. Teresa Matabuena Peláez, coord. Ma. Teresa Matabuena Peláez, coord. Ma. Teresa Matabuena Peláez, coord. Ma. Eugenia Patricia Ponce Alcocer, introd. --- - Dirección de Servicios para la Formación Integral Ambientes, presencias y encuentro: educación humanista ignaciana para el cambio de época Teilhard de Chardin: el hombre de Ciencia y el hombre de Fe El trasluz de la diferencia. Consideraciones sobre pueblos indígenas y diversidad cultural en México Sexualidad y vida humana - -- - - - -- -- - - - - - -- - -- - Martín López Calva SEUIA-ITESO Ignacio Núñez de Castro Guillermo Alfaro Telpalo SEUIA-ITESO Carlos Cuadillo y Ma. Antonia Cerna --- Estudios Empresariales Cuaderno de ejercicios. Taller de Contabilidad 1 Cuaderno de ejercicios. Taller de Contabilidad 11 - - - Ma. Teresa Esteinou Madrid Alejandro del Río Maduro Comunicación XIII Anuario de Investigación de la Comunicación CONEICC Ma. Antonieta Rebeil Corella, ed. Pensamiento y trayectoria de José Ortega y Gasset José Sánchez Villaseñor UIA León, Univ. Anáhuac del Norte, Univ. Autónoma de Coahuila, CONEICC - -- -- - - Ciencias Religiosas Identidades eclesiales en disputa. Aproximación "socioteológica" a los ca.tólicos de la Ciudad de México La Reforma y la Contrarreforma: dos expresiones del ser cristiano en la Modernidad Subjetividad y experiencia religiosa posmoderna 232 - - - -- - - - - José de Jesús Legorreta Zepeda Gonzalo Balderas Vega Carlos Mendoza - �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Producción editorial (cnntinuación) Departamento/Título Ciencias Sociales y Políticas El auto global: desarrollo, competencia y cooperación en la industria del automóvil Investigar la diversidad cultural. Teoría, conceptos y métodos de investigación para la educación y el desarrollo Hacia una nueva Europa. La integración de los países de Europa central y oriental en la Unión Europea El derecho de la sociedad Espacios globales Dios y el César: itinerario político de la Iglesia Historia de la etnología 1. Los precursores Ignacio Ellacuría: vida, pensamiento e impacto en la universidad jesuita de hoy Autonomía indígena, gobernabilidad y legitimidad en México: La legalización de los ·usos y costumbres· electorales en Oaxaca Sociología del riesgo. (3a. Edición) Diagnóstico sobre el hambre en Sudzal, Yucatán. Un ensayo de antropología aplicada Familias mexicanas en transición: unas miradas antropológicas La sociedad de la sociedad Vicisitudes de la democracia. Entre el·peso del modelo y los límites de la política en Chile Autor (es) Coeditor (es) Huberto Juárez, Arturo Lara, Carmen Bueno, coords. Bargara Rogoff, Cathy Angelillo, Cecilia Cervantes; Susana Frisancho, Rebeca Mejía, Héctor Rivera, coords. Pedro Manuel Rodríguez Suárez CONACYT, BUAP, UAM Niklas Luhmann ; Javier Torres Nafarrate, coord. de la trad. Carmen Bueno Castellanos, Margarita Pérez Negrete, coords. Juan Luis Hernández Avendaño ITESO, Univ. De Colima Fondo de Cultura Económica Editorial Herder Plaza y Valdés Editores Plaza y Valdés Editores; ITESO; UIA Puebla Ángel Palerm David Fernández Alejandro Anaya Muñoz Plaza y Valdés Editores Niklas Luhmann Guillermo Bonfil Batalla ITESO CIESAS, UAM lztapalapa David Robichaux, comp. Niklas Luhmann Daría Salinas Figueredo Editorial Herder Plaza y Valdés Editores Proyectos especiales Palabra libre: condición de la Universidad Danzar o morir: religión y resistencia a la dominación en la cultura tarahumara Los jesuitas y la ciencia. Los limites de la razón Germán Plascencia Castellanos, coord. Pedro J. de Velasco Rivera, S. J. José Luis Bermeo, coord. ITESO; UIA Puebla; CACSTAC Artes de México Derecho La calificación presidencial de 2006 Miguel Eraña Sánchez, coord. Editorial Porrúa Varios Juan Carlos Arjona E.; lvette Navarro R., comps. Editorial Porrúa Naciones Unidas- Alto Comisionado para los Derechos Humanos, COH del Distrito Federal, Konrad Adenauer Stiftung Editorial Porrúa Programa de Derechos Humanos Revista Iberoamericana de Derechos Humanos. No. 1 Los derechos humanos como noticia Revista Iberoamericana de Derechos Humanos. No. 2 Varios Estudios Internacionales El movimiento chicano en el paradigma del multiculturalismo de los Estados Unidos: de pochos a chicanos, hacia la identidad Esperanza García y García ITESO; CIESAS Centro de Investigaciones sobre América del NorteUNAM Filosofía Miniléxico Jorge Manzano Vargas 233 �Tercer Informe del Rector Producción editorial (continuación) Departamento(Título Historia Historia y literatura. Dos realidades en conjunción Alemania y México: percepciones mutuas en impresos, siglos XVI-XVII Autor (es) Coeditor (es) Casilda Madraza Salinas; Jorge Alberto Perera González y Socorro Gutiérrez Kienhle Horst Pichmann; Manuel Ramos Medina;! Cát. Gmo. y Alejandro Humboldt; Ctro. de Ma. Cristina Torales Pacheco Est. de Híst. de Méx. CONDUMEX; Fom. Cult. Banamex Ma. Cristina Torales Pacheco 1 Tierra de indios tierras de españoles. Confirmación y composición de tierras y aguas en la jurisdicción de Cholula La historia en migajas Relecturas de Michel de Certeau Paul Ricoeur para historiadores Producciones de sentido 2. Algunos conceptos de la historia cultural Ingeniería y Ciencias Químicas Manual pedagógico de Prácticas de Química General en Mícroescala. 2a. Ed. lnide El pensamiento práctico de una cuadrilla de pintores: estrategia par la solución de problemas en situaciones matematizables de la vida cotidiana Letras Palabra respirada : hermenéutica de la lectura Mito, fantasía y recepción en la obra de Alberto Chimal Elena Garro. Recuerdo y porvenir de una escritura Francois Dosse Carmen Rico de Sotero, comp. Luis Vergara Anderson Valentina Torres Septíén, coord. Mercedes de Agüero CREFAL Antonio Domínguez Rey Samuel Gordon, comp. Luz Elena Gutiérrez Velasco y Gloria Prado G., eds. Ediciones y Gráficos Eón Ediciones y Gráficos Eón Tecnológico de Monterrey, CONACULTA-FONCA Tecnológico de Monterrey, CONACULTA-FONCA Laura Cázares H., ed. 7o. Concurso Nacional de Cuento Preuniversitario Juan Rulfo La frágil frontera de las palabras. Ensayo sobre los (débiles) márgenes entre filosofía y literatura Tríptico para Juan Rulfo Varios Pablo Lazo Briones Víctor Jiménez, Alberto Vital y Jorge Zepeda, coords. Celia Mancillas Bazán Documentos de trabajo IIDSES Path dependency and the allocation of public investment in Mexico Winners and Loser of Regional Growth in Mexíco and their Dynamics Empresarios mexicanos ante la responsabiliadad social State Public Debt Laws and Fiscal Performance the Case of Mexico What do Unions do in Mexico? Dinámica del empleo y las remuneraciones reales en México: evolución en los últimos treinta años y perspectiva The Effects of Electoral Poli tics on Polícy Choice and Distríbution of Social Welfare Programs in Mexíco (Serie de documentos de investigación No. 18) Fluctuaciones del poder monopólico industrial: México 1980-1998 234 Plaza y Valdés Beatriz Virginia Cervantes Nemer, Javier Loredo Enríquez Nellie Campobello. La revolución en clave de mujer Psicología El péndulo de la intimidad. Relatos de vida de parejas en Valle de Chalco AUSJAL; UCU; PUJ Joan Costa y Eduardo Rdz. Eduardo Rodríguez Patricia Greaves Lainé Cesar Velazquez Guadarrama David Fairris Alejandro Rodríguez Arana Gabriela Pérez Yarahuán David Mulato Martínez Siglo XXI Editores Editorial RM, Cong. Edo. Jalisco, UNAM, UA Ags, Ucol, Fundación Juan Rulfo �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Producción editorial (continuación) Departamento/Titulo Autor (es) Coeditor (es) Economia La tasa de desempleo de equilibrio, la oferta y el tipo de cambio real en México Alejandro Rodríguez Arana 1973-2004 (Año 2, No. 1) Políticas públicas sectoriales e intersectoriales para mejorar los niveles de salud : Cario Coello, Carlos Cruz, Gabriela Luna, gasto privado y gasto de bolsillo por motivos de salud en México (Año 2, No. 2) Cristina Mexicano, Raquel Morales y Ornar Stabridis Políticas públicas sectoriales e intersectoriales para mejorar los niveles de salud : Cario Coello, Carlos Cruz, Gabriela Luna, el financiamiento público, las políticas íntersectoriales y la salud (Año 2, No. 3) Cristina Mexicano, Raquel Morales y Ornar Stabridis Reimpresiones Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Tabla Eclesiástica astronómica Tomás Cayetano Ochoa Arin y Peralta Lasso de la Vega - Dirección de Serv. Para la Formación Integral Ética sin disfraces: una aproximación a la antropología, la cultura y la ética de nuestro tiempo La creatividad Historias de VIHDA. Testimonios de encierro - + - - - - - -- - - - Javier Prado Galán Roberto Escobedo Graham y Juan E. Bazdresch Martha Sol Morales, coord. Comunicación Signo en acción. El origen común de la semiótica y el pragmatismo. Reimpresión Jesús O. Elizondo Martinez Ciencias Religiosas Filosofía de la educación Ciencias Sociales y Politicas GLU: Glosario sobre la teoria social de Niklas Luhmann Introducción a la teoría de sistemas: lecciones publicadas por Javier Torres Nafarrate Ciencia del Derecho y Legitimación La realidad de los medios de masas Programa de Derechos Humanos Derecho Internacional de los Derechos Humanos Derechos humanos y globalización alternativa: una perspectiva iberoamericana Glosario de términos básicos sobre derechos humanos Bernard Lonergan; Armando Bravo, trad. Giancarlo Corsi, Elena Esposito, Claudia Baraldi Niklas Luhmann ITESO Rafaelle Di Giorgi Niklas Luhmann; Javier Torres, trad. !TESO Editorial Anthropos Claudia Martín; Diego Rodríguez Pinzón; José A. Guevara B., comps. Osear Soto Badillo, lngrid Van Beuren, coords. Dist. Fontamara; Acad. DH Alejandro Anaya, Juan C.Arjona, Xi mena Medellín, Lucía Montiel, lvett Navarro, Marcela Tala más, Ma. Jase Veramendi !TESO UIA-Puebla; !TESO; Comisión de Derechos Humanos de DF, San Luis Potosí y Puebla Com. Ders. Hum. del Distrito Federal, Com. Estatal de Ders. Hum. de Ouerétaro, Com. Estatal de Ders. Hum. de Sinaloa, Com. Estatal de Ders. Hum. de San Luis Potosí, Com. de Defensa de los Ders. Hum. del Edo. de Guerrero, Proc. de los Ders. Hum. del Edo. de Guanajuato 235 �Tercer Informe del Rector Producción editorial (continuación) Departamento/Titulo Coeditor (es) Autor (es) 1 Estudios Empresariales Cuaderno de ejercicios. Taller de Contabilidad 1 Cuaderno de ejercicios. Taller de Contabilidad 11 Ma. Teresa Esteinou Madrid Alejandro del Río Maduro - - Filosofía En espera de la Fe. Todo don bueno y toda dádiva perfecta viene de lo alto. 1a. Reimpresión - --- - - - Soren Kierkegaard; Luis Guerrero y Leticia Valadez, trads. - -- Historia La invención de lo cotidiano 2: habitar, cocinar - Michel de Certeau, Luce Giard, Pierre Mayal !TESO Publicaciones periodicas Filosofía Revista de Filosofía. No. 116, mayo-agosto 2006 René Ceceña Alvarez ----- - - - - - - - - - ---- - Teresita Gómez Fernández Teresita Gómez Fernández - - - Psicología Psicología Iberoamericana, vol. 14. No. 1, junio 2006 -- Eloísa Lara Portal - - Historia Historia y Grafía. No. 26, 2006 Historia y Grafía. No. 27, 2006 - Plaza y Valdés Editores -- - - Alfonso Mendiola Mejía Alfonso Mendiola Mejía - Comunicación Revista Iberoamericana de Comunicación. No. 10, primavera-verano 2006 - - - Gigliola Carozzi Arosio Gigliola Carozzi Arosio - --- - Letras Alter Texto. No. 7, enero-junio 2006 Alter Texto. No. 8, agosto-diciembre 2006 - - - Luis lnclán Cienfuegos Luis lnclán Cienfuegos - - Ciencias Religiosas Revista Iberoamericana de Teología. No. 2, enero-junio 2006 Revista Iberoamericana de Teología. No. 3, julio-diciembre 2006 Fuente: Dirección de Publicaciones. información al 25 de abril de 2007. 236 - Joaquín Labarthe Cabrera, Jesús Elizondo Martínez Arquitectura Arqui Tectónica. No. 9, primavera 2006 Arqui Tectónica. No. 10, otoño 2006 - -- Víctor Rojas Amandi - Dirección de Serv. Para la Form. Integral Didac. No. 47, Primavera 2006 Didac. No. 48, Otoño 2006 - - - Derecho Jurídica No. 35, 2005 José de Jesús Legorreta Zepeda José de Jesús Legorreta Zepeda - -- �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Coordinación de Admisión, personas atendidas 2006-2007 Forma de atención Personas Atendidas Actividades Deportivas 1,600 Preuniversitarios ingresados a la base de la OAP para seguimiento 6,452 Conferencias, talleres y jornadas académicas en la UIA 2,339 Cursos y Concursos en la Ibero 1,627 Ferias universitarias y comerciales Personas atendidas presencialmente en la Oficina de Atención Preuniversitaria (OAP) Personas atendidas a través de orientación educativa 78,517 2,510 136 Pláticas de Información General 3,637 Pláticas por Licenciatura 11,789 Solicitudes atendidas vía correo electrónico y ordinario 14,456 Visitas guiadas (grupales e individuales) Total 3,059 126,122 Fuente: Coordinación de Promoción y Admisión. Información al 26 de abril de 2007. 237 �Tercer Informe del Rector Ibero 90.9 Radio Información Estadistica Programación semanal por temáticas Análisis Culturales Musicales Música Continua Turnos en Vivo Experimentales Deportivos Hora Nacional Total Horas 11 14 23 79 37 2 168 Otras actividades de Ibero 90.9 Transmisión en vivo desde preparatorias Transmisiones en vivo desde diferentes locaciones Proyectos Especiales Tiempos Oficiales 13 22 9 2 horas a la semana Página web de Ibero 90.9 Mes Jun-06 Jul-06 Ago-06 Sep-06 Oct-06 Nov-06 Dic-06 Ene-07 Feb-07 Mar-07 Abr-07 May-07 Jun-07 Promedio mensual Promedio diario Areas que participan: Rectoría Vicerrectoria Académica Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de Comunicación Institucional Dirección de Educación Continua Dirección de Posgrado Departamento de Arte Departamento de Arquitectura Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Comunicación Departamento de Derecho Departamento de Diseño Departamento de Economía Departamento de Educación Departamento de Estudios Internacionales Departamento de Física y Matemáticas No. de Visitas Total de Hits 44,425 44,425 44,425 44,425 46,200 43,698 43,378 52,024 49,844 58,832 48,358 39,716 39,716 46,113 1,537 425,698 425,698 425,698 425,698 184,710 428,390 663,995 782,762 777,776 1,343,067 1,144,118 1,254,936 1,254,936 733,652 24,455 Departamento de Historia Departamento de Ingenierías Departamento de Letras Departamento de Psicología Departamento de Salud Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Coordinación de Difusión Cultural Coordinación de Promoción y Admisión Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Programa de Derechos Humanos Programa de Estudios Judaicos Programa sobre Asuntos Migratorios Egresados Compañia de Jesús Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos Fundación Prensa y Democracia Fuente: Ibero 90.9 Radio al 07 de mayo de 2007. -- 238 ·- ---- - - -~-- -- -----···- - - - - - --- --- - - - -- - -- - - - -- - ~------- - - -- ····- · ------- ���Directorio Universidad Iberoamericana A. C. (UIAC) Lic. Valentín Diez Morado (Presidente) Mtro. Humberto Barquera Gómez, S. J. Lic. Fernando Chico Pardo Lic. Pablo Escandón Cusi Dr. Luis García Orso, S. J. Lic. Francisco Gil Díaz Lic. Roberto Hernández Ramírez Lic. Manuel Medina Mora Escalante Lic. María Nieves Noriega de Autrey Dr. Juan Luis Orozco Hernández, S. J. Lic. Eugenio Páramo Ortega, S. J. P. Stephen Privett, S. J. Dr. Carlos Soltero González, S. J. Dr. Alejandro Paul Zatyrka Pacheco, S. J. Fomento de Investigación y Cultura Superior A. C. (FICSAC) Consejo Directivo FICSAC 2007-2008 Lic. Fernando Chico Pardo• Presidente Dr. Jaime Alatorre Córdoba • Tesorero Lic. Rafael Robles Miaja • Secretario Sr. Manuel Arango Arias • Consejero Lic. Eduardo Cepeda Fernández • Consejero Lic. Ángeles C. Fernández Barberena • Consejera Lic. Loreto García Muriel • Consejera Lic. Guillermo Grimm González • Consejero 243 �Tercer Informe del Rector Mtra. Ariela Katz de Gügenheim lng. Gustavo Lara Cantú Consejera Consejero Lic. Fernando Lerdo de Tejada Consejero Lic. Alicia Mackissack de Martínez e; Consejera lng. Bernardo Minkow Wengerman "·~Consejero Lic. Bruno Newman y Flores ·~:1 Consejero Lic. María Nieves Noriega de Autrey Consejera ,f Lic. Fernando Ortega Amieva ,. Consejero lng. Héctor Rangel Domene :, Consejero lng. José Luis Rión Santiesteban ., Consejero Lic. David Silberstein Zyman ?1 Consejero Lic. Manuel Somoza Alonso :, Consejero Arq. Francisco Javier Sordo Madaleno Consejero Lic. Marcela Arregui Directora de FICSAC Senado Universitario Dr. José Morales Orozco, S. J. :¡J¡ Presidente Mtro. Gerardo Cortés Padilla, S. J. li, Jesuita Lic. Víctor Gavito Marco ~ Entorno académico-profesional Dr. Carlos Muñoz Izquierdo .,. Director académico Lic. María Nieves Noriega de Autrey lii Entorno académico-profesional Lic. Carlos Núñez Urquiza iti Entorno académico-profesional Lic. Antonio Oseguera Maldonado, S. J. ; .; Jesuita Lic. Eugenio Páramo Ortega, S. J. Dra. María de la Soledad Pérez Lizaur ru Jesuita 11?) Académica Mtra. María Eugenia Rojas Morales • Académica Sr. Manuel Eugenio San Ciprián Pérez Palacios Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora 244 II il Alumno Directora académica �Autoridades Rectoría Dr. José Morales Orozco, S. J. Rector Lic. Carlos Deveaux Homs Director de Comunicación Institucional Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Lic. Carlos Alvarado Santoyo Director de Vinculación con Exalumnos Dra. Carlota Peón Guerrero Encargada de la Oficina Jurídico Lic. José Méndez Lara Auditor Interno Vicerrectoría Académica Dr. Javier Prado Galán, S. J. Vicerrector Académico Mtro. Víctor Manuel Harari Betancourt Director de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Mtro. Luis Núñez Gornés Director de Cooperación Académica Mtro. Fernando Álvarez Ortega Director de Educación Continua Dr. Alberto Ruiz Treviño Director de Investigación 245 �Tercer Informe del Rector Dra. Valentina Torres-Septién Torres Directora de Posgrado Lic. Araceli Téllez Trejo Directora de Publicaciones Mtra. Graciela Rojas González Directora de Servicios Escolares Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Encargado de la Dirección de Servicios para la Formación Integral División de Ciencia, Arte y Tecnología Mtra. Patricia Espinosa Gómez Directora Divisional Mtro. José Luis Cortés Delgado Director del Departamento de Arquitectura Mtro. Jorge Meza Aguilar Director del Departamento de Diseño M. en l. Roberto Serna Herrera Director del Departamento de Físico y Matemáticos Mtra. María Andrea Silva Beard Directora del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Dr. Mario Bravo Medina Director del Departamento de Ingenierías División de Estudios Sociales Dr. Alejandro Guevara Sanginés Director Divisional Dra. Carmen Bueno Castellanos Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas 246 �Directorio Dr. Víctor Manuel Rojas Amandi Encargado del Departamento de Derecho Dr. Alejandro Rodríguez Arana Zumaya Director del Departamento de Economía Mtra. Lourdes Linares Castro Directora del Departamento de Estudios Empresariales Dr. Alejandro Anaya Muñoz Director del Departamento de Estudios Internacionales Dr. Eleazar Correa González Director del Departamento de Psicología M. Cs. Ana Berta Pérez Lizaur, NC Directora del Departamento de Salud División de Humanidades y Comunicación Mtro. Ernesto Alejandro Mendoza Álvarez Director Divisional Dr. José Francisco López Ruiz Director del Departamento de Arte Dr. Alexander Paul Zatyrka Pacheco Director del Departamento de Ciencias Religiosas Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora Directora del Departamento de Comunicación Dra. Sylvia Irene Schmelkes del Valle Directora del Departamento de Educación Dr. Luis Ignacio Guerrero Martínez Director del Departamento de Filosofía Dra. Perla Chinchilla y Pawling Directora del Departamento de Historia Mtro. Arnulfo Herrera Curie! Director del Departamento de Letras 247 �Tercer Informe del Rector Mtro. Carlos Muñoz Izquierdo Director del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Dra. Nora Claudia Lustig Directora del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Dirección General del Medio Universitario Dr. Francisco Galán Vélez Director General lng. Alejandro León de la Barra y del Río Centro Astronómico Clavius Lic. Eugenio Páramo Ortega, S. J. Centro Universitario Ignaciano Mtro. Gilberto Prado Galán Coordinación de Difusión Cultural Arq. Pedro Cosía Pesado Coordinación de Responsabilidad Social Institucional Lic. Antonio Oseguera Maldonado, S. J. Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles Lic. Eduardo Martínez de la Vega Mansilla Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Lic. Juan Carlos Arjona Estévez Programa de Derechos Humanos Dra. María Luisa Crispín Bernardo Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Biól. Dulce María Ramos Mora Programa de Medio Ambiente Dra. Liliana Meza González Programa sobre Asuntos Migratorios 248 �Directorio Dirección General Administrativa lng. José Luis Flores Rangel Director General C. P. Leopoldo Navarro Flores Director de Finanzas lng. Arturo Mejía Reyes Director de Informático y Telecomunicaciones Sr. Jorge Malina Garciaplaza Director de Planto Físico y Servicios Internos Mtro. Manuel Bravo Borrego Director de Recursos Humanos Lic. Ángela Leticia Colunga Zavala Coordinadora de Becas y Financiamiento Educativo Mtro. Gerardo lturbide Ruiz Coordinador de Operaciones y Servicios 249 �La edición del Tercer Informe del Rector 2006-2007, estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional de la Universidad Iberoamericana y se terminó de imprimir en: Gráfica, Creatividad y Diseño, s. A. de c. v., en el mes de julio de 2007. En interiores se utilizó papel couché mate de 100 g Forros en cartulina couché de 350 g El tiro de la edición fue de 800 ejemplares. • �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2007) Creator An entity primarily responsible for making the resource Morales Orozco, José Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2007 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/b46c260e3f5a93bdc14318e952a0649d.pdf 4713aa5f9e95c9b1997acc45f1016fb5 PDF Text Text �Cuarto Informe del Rector Dr. José Morales Orozco, s. J. Julio 2007 • Junio 2008 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA (11,11)\lll)f \11\1(() ��, Indice Sección 1. Mensaje del Rector • 9 Sección 2. Aspectos relevantes por sector• 23 Rectoría • 25 Dirección de Comunicación Institucional • 25 Dirección Jurídica • 28 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales• 29 Dirección de Vinculación con Exalumnos 111 31 Oficina de Auditoría Interna• 35 Vicerrectoría Académica m 37 Dirección de Servicios para la Formación Integral ~ 45 División de Ciencia, Arte y Tecnología Departamento de Arquitectura Departamento de Diseño ~i ~ [r,¡ 50 54 58 Departamento de Física y Matemáticas _, 62 Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas -.,; 65 Departamento de Ingenierías --, 70 División de Estudios Sociales [, 80 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas '" 83 Departamento de Derecho '.,; 87 Departamento de Economía ·, 91 3 �Índice Departamento de Estudios Empresariales 96 Departamento de Estudios Internacionales 101 Departamento de Psicología Departamento de Salud 105 108 División de Humanidades y Comunicación Departamento de Arte 114 Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Comunicación Departamento de Educación 117 120 125 Departamento de Filosofía 128 Departamento de Historia 130 Departamento de Letras 111 134 Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación 135 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 141 Dirección de Análisis e Información Académica 143 Dirección de Cooperación Académica 146 Dirección de Educación Continua 150 Dirección de Investigación 153 Dirección de Posgrado 155 Dirección de Publicaciones 158 Dirección de Servicios Escolares 160 Dirección General del Medio Universitario 162 Centro Astronómico Clavius 162 Centro Universitario Ignaciano 164 Coordinación de Difusión Cultural 166 Coordinación de Responsabilidad Social Institucional 168 4 137 �Índice Oficina de Atención a Alumnos y Asociaciones Estudiantiles "Ideas en Acción" I! 171 Oficina de Deportes y Promoción de la Salud fil 174 Programa de Derechos Humanos 1\1 177 Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas 15 179 Programa de Medio Ambiente " 182 Programa sobre Asuntos Migratorios 111 184 Dirección General Administrativa • 189 Dirección de Finanzas 11 190 Dirección de Informática y Telecomunicaciones ll; 190 Dirección de Operaciones y Servicios iJl 193 Dirección de Planta Física ~ 195 Dirección de Recursos Humanos..., 196 Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo il'í 197 Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras • 201 Síntesis numérica f..¡j 203 Nombramientos de autoridades " 207 Licenciatura: admisión en Otoño 2007 ,,~ 209 Licenciatura: admisión en Primavera 2008 210 Primer ingreso a posgrado en Otoño 2007 y Primavera 2008 !!! Población estudiantil de licenciatura en Verano 2007 214 Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2007 216 Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2008 Población estudiantil de posgrado en Verano 2007 212 218 220 Población estudiantil de posgrado en Otoño 2007 , 222 5 �Índice Población estudiantil de posgrado en Primavera 2008 • 224 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2007-2008 111 226 Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2007-2008 • 229 Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2007 • 232 Alumnos egresados y titulados de posgrado 2007 11 233 Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2007 (alumnos-materia) • 234 Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2008 (alumnos-materia) 111 Servicio departamental de posgrado en Otoño 2007 (alumnos-materia) 238 El' 236 Servicio departamental de posgrado en Primavera 2008 (alumnos-materia) • 239 Becas otorgadas a licenciatura en Otoño 2007 gi Becas otorgadas a licenciatura en Primavera 2008 ~ Becas otorgadas a posgrado en Otoño 2007 240 !2J 241 242 Becas otorgadas a posgrado en Primavera 2008 w 243 Personal académico de tiempo en Otoño 2007 111 244 Personal académico de tiempo en Verano 2007 i'l 245 Prestadores de servicios profesionales docentes en Otoño 2007 ~ Prestadores de servicios profesionales docentes en Primavera 2008 246 ~ 247 1<ti 259 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero • 248 Programas acreditados de licenciatura Programas acreditados de posgrado ~ 11 252 253 Producción editorial • 254 Dirección de Comunicación Institucional 111 258 Dirección de Educación Continua: Cursos y diplomados 2007-2008 Sección 4. Resumen del cuatrienio 2004-2008 • 263 Licenciatura: admisión 2004-2008 111 Primer ingreso a posgrado 2004-2008 265 11 266 Población de licenciatura 2004-2008 • 267 Población de posgrado 2004-2008 • 268 6 �Índice Población de licenciatura por lugar de procedencia 2004-2008 • 269 Población de posgrado por lugar de procedencia 2004-2008 • 270 Titulados de licenciatura 2004-2008 • 271 Titulados de posgrado 2004-2008 • 272 Directorio • 273 Universidad Iberoamericana A. C. (UIAC) • 275 Fomento de Investigación y Cultura Superior A. C. (FICSAC) • 275 Senado Universitario • 276 Autoridades • 277 7 �Sección 1 Mensaje del Rector ��Mensaje del Sr. Rector Dr. José Morales Orozco, S. J. (2007-2008) Distinguidos miembros de la Asamblea General de Asociados de Universidad Iberoamericana, A. C.; Honorable Senado Universitario; Estimados miembros de nuestro Patronato Económico y de Desarrollo, FICSAC; Señores rectores; Maestros, alumnos, egresados, amigos, Muy queridos miembros de la comunidad universitaria: "El tiempo -escribió Thomas Mann- es un don de los dioses, prestado al hombre para que de él saque provecho, para que saque un provecho útil, ingenioso, al servicio de los hombres." Todavía tengo fresco el recuerdo de los sentimientos que me acompañaban hace cuatro años en la toma de posesión, y que entonces me permití compartir con ustedes. Entre la incertidumbre y la confianza, dominaba el deseo de emplear lo mejor de mi persona durante ese tiempo que Dios me entregaba, en beneficio de la Universidad Iberoamericana y de nuestro país. Hoy, experimento un renovado deseo de emplearme a fondo en el encargo de la Rectoría, y descubro que ha crecido el cariño por la Ibero, y que se ha robustecido la confianza en quienes colaboran, día con día, en hacerla mejor. Según los encargos que UIAC me hizo al asumir la Rectoría de la Universidad, me propongo presentar un balance de lo que hemos logrado en estos cuatro años, y destacar las nuevas tareas que han surgido, como marco del compromiso que hoy renuevo ante ustedes. Sabemos que la excelencia exige esforzarnos incesantemente para mejorar. Les propongo encontrar en los buenos resultados de nuestro trabajo, deseo y gusto por ir más adelante; sobre todo, cuando la situación de nuestro país se hace más exigente y compleja conforme más nos insertamos, desventajosamente, en el contexto global. 11 �Cuarto Informe del Rector 1) Sobre la formación integral de alumnos y profesores. Para la Compañía de Jesús, para la Universidad, y para cada uno de nosotros, la educación nunca ha sido una cuestión de in-formación sino de con-formación. Ya desde uno de los primeros esbozos del modelo educativo jesuita -las Constituciones del Colegio de Messina-, el P. Jerónimo Nada 1, insistía en la importancia de "la formación del carácter" de los estudiantes, junto a lo que él llamaba la "formación en estudios". Hasta la fecha, esa preocupación ha marcado nuestro estilo y no nos extraña encontrarla como el primer encargo que se me confiara hace cuatro años. Por ello, desde el primer año de mi rectorado, resolví crear la Dirección General del Medio Universitario, desde donde se ha recuperado el carácter formativo de las actividades extracurriculares, como la práctica del deporte, los talleres de la Coordinación de Difusión Cultural, las actividades del Centro Universitario Ignaciano, y, particularmente, la participación en las sociedades de alumnos y asociaciones estudiantiles. Gracias a este esfuerzo, se ha logrado incrementar el número de alumnos que voluntariamente ayudan a diversos grupos vulnerables. En 2005, constituí el Programa sobre Asuntos Migratorios y, un año más tarde, el de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas que, junto al de Medio Ambiente y al de Derechos Humanos, se han esforzado en hacer presente la problemática que atiende cada uno de ellos en la vida académica y, sobre todo, en el interés y preocupación de nuestra comunidad universitaria. Gracias a estos programas muchos alumnos y profesores han tenido la oportunidad de vivir una experiencia muy honda de compromiso y enriquecimiento personal, en Chiapas, en Oaxaca, o en diversas zonas marginadas del Distrito Federal. Confiamos en que el deseo de lograr la equidad de las comunidades indígenas, la vida digna de los migrantes, la cultura de los derechos humanos, y el cuidado del medio ambiente se traduzcan en actitudes personales que distingan a la Universidad, y en propuestas de solución que incidan en el diseño de políticas públicas eficaces y pertinentes. Hace tres años decidí crear la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional, para formalizar un compromiso solidario con las colonias más pobres de nuestro entorno inmediato, y, en colaboración con las obras sociales de la Compañía de Jesús, en algunos de los municipios más necesitados del país, como Chimalhuacán, Bachajón, y Plátano y Cacao. El reto que tenemos por delante es definir un modelo de responsabilidad social que nos permita hacer, permanentemente y en cada una de las áreas de la Universidad, lo que hoy se lleva a cabo desde esta Coordinación. 12 �Sección 1. Mensaje del Rector Por último, considero importante destacar aquí los avances logrados con la inclusión de la formación integral en el bastidor de las dimensiones y las competencias de nuestros planes de estudio, y con la mejora sustantiva de las plantas docentes de los programas de Reflexión Universitaria, y de Servicio Social, y el consecuente aumento en el nivel académico de estos cursos. No obstante, pese a estos y otros avances, como el de la vinculación de las prácticas profesionales con el servicio social, o el novedoso sistema de tutorías, el gran reto de la Universidad continúa siendo el que la formación integral de los alumnos sea no sólo tarea de unos cuantos en algunas pocas actividades o cursos destinados explícitamente a ella, sino de todos, puesto que los valores que inspiran y dan sentido a nuestra labor sólo cobran realidad en el testimonio y coherencia de vida de cada uno de nosotros, para ser creídos y anhelados. 2) Sobre la excelencia académica e institucional. Si la formación integral es característica de nuestra tradición educativa, también lo es la calidad y pertinencia de nuestros programas académicos. Aunque más allá de nuestra tradición -lo señalaba hace cuatro años-, "la situación de nuestro país y la de la educación superior en México hacen de la calidad académica una exigencia ineludible". En esto no se ha escatimado ningún esfuerzo. La totalidad de las veinte licenciaturas que podían ser acreditadas por instancias dependientes del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes) concluyeron con éxito ese proceso. Asimismo, ocho carreras pudieron someterse, con excelentes resultados, a la evaluación de los Comités lnterinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES). La experiencia y resultados obtenidos en esta labor, nos alientan a continuarla, acreditando aquellos programas que por su reciente creación no pudieron dar trámite al procedimiento, o buscando, en los casos en los que sea posible, la acreditación internacional. Destaca también el esfuerzo por mejorar los procesos de selección y recontratación de profesores. A ello han contribuido, sin duda, el nuevo Sistema de Evaluación de Procesos Educativos (SEPE). y las sesiones de inducción a los nuevos profesores. Ahora bien, aunque los concursos de oposición y los mecanismos para garantizar los requisitos de la contratación son necesarios, una adecuada selección de profesores requiere de un ejercicio de discernimiento que se apoye en el diálogo y el acompañamiento cercano y efectivo por parte de los directores y coordinadores académicos, quienes deben encontrar aquí una de sus principales encomiendas. 13 �Cuarto Informe del Rector Por otro lado, gracias al apoyo coordinado de la Universidad y de su Patronato Económico y de Desarrollo, FICSAC, de 2004 a la fecha, se ha logrado incrementar del 62 al 82 por ciento el porcentaje de académicos de tiempo con posgrado y, en dos años más, esperamos alcanzar el 100 por ciento. Por lo que respecta a los profesores de asignatura, hemos llegado a un 44 por ciento de posgraduados. La meta aquí es llegar hasta el 70 por ciento. La actual organización curricular, aprobada en 2004, refleja también el esfuerzo conjunto de mejorar la calidad de nuestros programas, al atender las dimensiones de articulación social, de estructura profesional y de formación integral universitaria, así como a las competencias genéricas y especificas establecidas de común acuerdo en el Sistema Universitario Jesuita. Para continuar este avance, nuestros planes de estudios deberán tomar en cuenta en su próxima revisión, los resultados de la evaluación actualmente en curso. Un gran apoyo a la calidad del quehacer académico ha sido nuestra Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, que gracias al nuevo edificio contará con un área adicional equivalente a la mitad de su superficie actual; además, la remodelación y modernización de sus instalaciones reportará beneficios que seguramente seguirán abonando en el alto grado de satisfacción que manifiestan sus usuarios. En el tema de la educación en linea, destacan más las oportunidades que los logros: no obstante los avances de la Dirección de Educación Continua en la reformulación de los cursos y diplomados en linea, las nuevas tecnologías permiten ya concretar y modernizar la antigua idea de una enseñanza flexible y adaptada al ritmo personal de aprendizaje. De aquí que nos hayamos planteado, en la planeación estratégica, impulsar un proyecto de universidad virtual, que amplie nuestro horizonte de servicio y aproveche las posibilidades que ofrece la comunicación global. La gran labor de incrementar nuestra calidad académica, se ha visto reflejada en nuestra producción editorial. Durante estos cuatro años se han publicado cerca de 400 títulos de un catálogo que asciende a 900, y nos sitúa como una de las universidades más productivas en México. Además, mediante la creación de consejos editoriales, y de dictámenes académicos y comerciales de nuestros textos, hemos logrado incrementar y garantizar la calidad de nuestras publicaciones. El esfuerzo desempeñado en el terreno académico ha encontrado eco y respaldo en nuestro trabajo administrativo, un respaldo silencioso, a veces, pero efectivo como la red inalámbrica que cubre la totalidad de nuestras instalaciones, o la rutinaria actualización de equipos. 14 �Sección 1. Mensaje del Rector En los cuatro años pasados, han sido muchas e importantes las inversiones en la estructura de la Universidad. Además del proyecto de la ampliación de la biblioteca y la remodelación de la actual, se realizaron remodelaciones en oficinas, talleres y laboratorios, que nos permitieron disponer de más aulas para satisfacer completamente nuestra demanda de espacios. También se logró equipar la totalidad de los salones y laboratorios con proyectores. Confiamos en que la certificación de procesos bajo los criterios de la Norma Internacional 1so 9001 :2000, contribuirá a incrementar significativamente el apoyo de nuestras direcciones administrativas al esfuerzo común de lograr una mayor calidad académica e institucional. 3) Sobre el posgrado y la investigación. Todos nuestros posgrados susceptibles de ser evaluados por los CIEES concluyeron satisfactoriamente sus respectivos procesos: quince de diecisiete alcanzaron el nivel uno. Diez programas quedaron acreditados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Conacyt, lo que quiere decir que son de los mejores que se ofrecen en el país; uno de ellos, incluso, logró la categoría de Competente a Nivel Internacional, caso único entre las universidades privadas. Entre las medidas que han contribuido a la obtención de estos buenos resultados, destaco el exigente proceso para autorizar la apertura de programas, que, en estos cuatro años, sólo ha permitido la aprobación de dos maestrías: en Diseño Estratégico e Innovación, y en Políticas Públicas. Por otro lado, se estableció el Exani 111 del Ceneval como requisito para el ingreso al posgrado, lo que nos ha permitido mejorar la selección de alumnos. Agradezco el trabajo de la Dirección de Posgrado y de los responsables directos de este enorme proceso de mejora continua, que, no obstante el innegable adelanto, está lejos de concluir. Conforme a sus particularidades, cada programa enfrentará en adelante los retos que les plantea el panorama internacional: para unos será la colaboración en redes de investigación, para otros, la movilidad de profesores y estudiantes, y, donde sea factible, la acreditación. Además, la planeación estratégica insiste, con razón, en que deberemos enfocar buena parte de nuestro trabajo en esta área a fortalecer su vinculación con la investigación. De esta última, recupero también algunos avances. La creación de una dirección específicamente enfocada a impulsar la investigación en la Universidad, hizo posible la institucionalización de los procesos de evaluación y asignación de 15 �Cuarto Informe del Rector recursos. Hoy contamos con 33 líneas de investigación y 64 proyectos. Todos ellos con una calidad asegurada por la evaluación de pares externos. A esto, hay que añadir la producción de los institutos, cuya relevancia ha contribuido a posicionarlos como referentes esenciales en sus respectivas áreas. A éstos me referiré más adelante. El financiamiento destinado a la investigación se ha incrementado en un 100 por ciento en los últimos cuatro años, y se ha sumado el apoyo de FICSAC. Gracias a recientes gestiones con el Conacyt, se agregará a estos recursos, el 30 por ciento del financiamiento de los estímulos otorgados a nuestros académicos del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), donde la Ibero destaca también con sus 83 académicos miembros. Nuestro principal reto ahora es el de dar mucha mayor difusión a los resultados de esta substancial tarea para participar con mayor eficacia en las imprescindibles transformaciones que demanda nuestro país. 4) Sobre la vinculación. La UIA ha mantenido un ritmo sostenido de vínculos con los sectores productivo, empresarial y educativo. Más de 470 convenios firmados en los últimos cuatro años dan muestra de la actividad que nuestros investigadores, docentes y estudiantes realizan día con día. Destaco sólo algunos elementos: El Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (lnide) y el Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (11DSES), por ejemplo, se encuentran hoy más relacionados con los sectores empresariales y gubernamentales de nuestro país, y ha aumentado su influencia en el diseño de políticas públicas y educativas. Asimismo, aumentó la demanda de servicios de investigación, capacitación y consultoría, y, con ella, la captación de fondos provenientes de fuentes de financiamiento externo; como los que, en 2006, permitieron la adecuación de los talleres de estampado y los laboratorios de cómputo, de Diseño Industrial y Textil, y dieron impulso a la conformación del Centro Consultor de Diseño e Innovación, que ha venido brindando apoyo a las Pymes, en coordinación con el Gobierno de la Ciudad de México. Son muchas las empresas que han permitido a nuestros estudiantes conocer más de cerca la realidad social y profesional del país. En este sentido, se han firmado más de 70 convenios y 16 �Sección 1. Mensaje del Rector contratos de colaboración para desarrollar proyectos, ofrecer asesorías, diagnósticos tecnológicos, etc. Otros esfuerzos de colaboración, con diversas compañías de la industria de la construcción, desembocaron en las innovadoras propuestas de diplomados, con profesionales del más alto nivel internacional, que impartieron cátedra en nuestras aulas. Esta rica experiencia de vinculación con la empresa deberá regularse mejor, para lograr un mayor impacto en el desarrollo profesional de nuestros alumnos, en la dimensión ética de las estructuras empresariales y, en definitiva, en el desarrollo del país. Mención aparte merece la labor formativa, cultural y de entretenimiento, de Ibero 90.9, que no tiene paralelo entre las universidades privadas. Con un crecimiento promedio anual en su rating de 25 por ciento, son estimulantes las posibilidades y el desarrollo previsto para nuestra joven estación de radio. En el terreno de nuestra relación con instituciones académicas, recupero, en primer lugar, el valioso vínculo con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). en donde hemos desempeñado un papel importante, sobre todo en el campo de la coope- ración académica, la investigación, el posgrado, y en el proyecto para la creación de un Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos. También la colaboración con las universidades del Sistema Universitario Jesuita se ha intensificado y se han concretado proyectos como el Doctorado lnterinstitucional en Educación, en donde participan las Ibero de México, Puebla, y León, y el ITESO, de Guadalajara. Asimismo, ha crecido el intercambio de profesores y alumnos, y se ha multiplicado la colaboración con la Universidad lntercultural Indígena Ayuuk, en la zona mixe de Oaxaca. El programa de Académicos Visitantes se ha consolidado como una excelente opción para impulsar la colaboración en el ámbito internacional. Del año 2004 a la fecha, hemos recibido más de 500 académicos visitantes financiados con fondos institucionales y con apoyos externos. Durante los últimos cuatro años, hemos reportado incrementos continuos en la movilidad de nuestros estudiantes, y de nuestros visitantes. Actualmente, un 25 por ciento de los alumnos de la Ibero estudia una parte de su carrera en el extranjero. Sin embargo, debemos superar ampliamente nuestras estadísticas de movilidad internacional. En 2005, resolví crear una dirección que diera respuesta al interés de vincular eficaz y positivamente a la Universidad con sus exalumnos. Desde ahí se ha podido fortalecer la relación con las 17 �Cuarto Informe del Rector asociaciones de egresados, mediante el apoyo y acompañamiento a sus mesas directivas y la promoción de las asociaciones de los programas que no contaban con ellas. Con la constitución del Consejo Asesor de Educación Continua, logramos formalizar una relación que consideramos estratégica y llena de oportunidades: la de nuestros programas de actualización y formación permanente con la experiencia profesional de nuestros egresados. Debemos ahora trabajar para enriquecer la colaboración de las asociaciones con los departamentos y de nuestros exalumnos, en general, con la infinidad de actividades y proyectos que día con día surgen de nuestro interés común de colaborar en la construcción de una sociedad mejor para todos. Ha habido también una mejora significativa en nuestra bolsa de trabajo, que gracias al nuevo sistema implementado, se hizo más accesible. Tenemos pendiente el uso óptimo de los recursos electrónicos para hacernos presentes de manera cercana y efectiva a nuestros exalumnos. 5) Sobre la cultura laboral. Se ha trabajado responsablemente con el Sindicato de Trabajadores de la UIA para lograr acuerdos que generan certidumbre en nuestro personal. Entre las medidas que han contribuido al mejoramiento del clima laboral, señalo la atención y resolución de muchos desacuerdos sobre casos particulares, el haber asumido la administración de la caja de ahorros, y la puesta en marcha del plan de contribución definida Futuro Seguro, para ofrecer interesantes alternativas de retiro y jubilación. Considero que contamos ahora con una base de confianza renovada de la que, no obstante, sólo sacaremos provecho en la medida en que seamos capaces de trabajar conjuntamente en la adecuación de nuestro Contrato Colectivo de Trabajo, a las exigencias de nuestro contexto socioeconómico actual. Querida Comunidad Universitaria: En repetidas ocasiones, he afirmado que la excelencia de una universidad se constata en la pertinencia, la eficiencia, la eficacia y la equidad, con las que realiza sus funciones substantivas. De modo que los logros de nuestra Institución pueden y deben medirse conforme a las dimensiones del aporte al cambio de la sociedad, generado por la producción y difusión del conocimiento, pero sobre todo, por la dimensión ética y humana de sus egresados. La rectitud con la que ejerzan su profesión, el grado 18 �Sección 1. Mensaje del Rector de su compromiso con la verdad y con la justicia, su capacidad de sentir con los más necesitados y de ser "hombres y mujeres con y para los demás", deben ser para nosotros, criterios concluyentes para juzgar cualquier avance de nuestra labor educativa. Aunos días de celebrar cuarenta años de la promulgación del Ideario, y en el marco de la reciente Congregación General 35 de la Compañía de Jesús, me parece oportuno concluir este momento con una reflexión en torno a la vigencia de aquellas aspiraciones que nos han dado identidad, y a las exigencias que conllevan en las actuales circunstancias: ¿Cómo continuar realizando nuestra misión como institución formadora y como instancia crítica y constructiva de la sociedad? ¿Cómo traducimos en términos actuales la inspiración cristiano ignaciana, que nos ha caracterizado? ¿Cuáles son, hoy, los retos que marcan el rumbo de una universidad confiada a la Compañía de Jesús? El contexto mundial presenta numerosos y novedosos desafíos sociales, culturales y religiosos, cuya ambivalente complejidad nos exige un ejercicio laborioso de discernimiento. Por una parte, la globalización, la tecnología y la preocupación medioambiental, no distinguen frontera alguna, y han llegado a dar un alcance mundial al interés de buscar el bienestar y el desarrollo para todos, de una manera sostenible y generadora de vida. Este dinamismo, además, viene acompañado de los medios y las potencialidades para lograr un crecimiento equitativo e incluyente, basado en el valor absoluto de la persona humana. No obstante, este concepto básico de persona -de sus límites y de su trascendencia-, que es el que debe guiar las grandes transformaciones, se ha confundido entre los intereses económicos y políticos dominantes, y ha perdido su primacía. El consumismo en expansión no fomenta la pasión ni el celo, sino la adicción y la compulsión. La homogeneidad se impone a la diversidad, y las diferencias culturales se viven de tal forma que unos pocos prosperan a expensas de millones que son excluidos en un mundo cada vez más interconectado, que tiende a suprimir las diferencias y a negar el derecho a vivir la propia cultura. La cultura dominante despliega, por otro lado, un elevado sentido del individuo y de su libertad para elegir, pero potencia el subjetivismo, el relativismo moral, el hedonismo y el materialismo práctico, desfigurando las nociones de Dios y del hombre. De aquí que sea cada vez más apremiante restablecer dichas nociones, y construir a partir de ellas relaciones armoniosas entre los hombres, y de éstos con la naturaleza, y con Dios. La Congregación 19 �Cuarto Informe del Rector General 35, al enfatizar la trascendencia de esta labor, destacó la importancia de la universidad como un medio privilegiado para llevarla a cabo. Debemos, por tanto, reflexionar y discernir, sobre nuestra labor educativa y formativa con los jóvenes, en medio de esta cultura posmoderna y globalizada. Hemos de ampliar los espacios de diálogo y reflexión permanente sobre las relaciones entre fe y razón, moral y cultura, fe y sociedad, para dar a conocer el verdadero rostro del Señor a tantos hombres para quienes permanece oculto o irreconocible. En un mundo multicultural y plurirreligioso, con tantas y tan diversas ofertas de sentido, deberemos también aprender a ir a las fronteras de la cultura y de la religión, para escuchar, dialogar y crear puentes entre todas las comunidades de hombres y mujeres de buena voluntad. La reconciliación entre los seres humanos y las naciones, deberá construirse, por otro lado, desde la situación de quien mira al mundo en la perspectiva de los pobres y los marginados; de quien aprende de ellos y actúa en su favor. El Papa Benedicto xv1, nos recordaba recientemente a quienes, desde la fe cristiana, nos esforzamos en disminuir las desigualdades entre los hombres que "la importancia de la opción preferencial por los pobres está implícita en la fe cristológica en un Dios que se ha hecho pobre por nosotros para enriquecernos con su pobreza". Para atacar el problema de la desigualdad y de la injusticia que ha roto las relaciones humanas y sociales, y para aprovechar las oportunidades que la misma globalización ofrece, estamos llamados a "tender puentes entre ricos y pobres, estableciendo vínculos en el terreno de la incidencia política (advocacy) para la colaboración entre quienes detentan el poder político y quienes encuentran dificultad en hacer oír sus intereses". El quehacer intelectual y la investigación que realizamos son una ayuda inestimable para fortalecer estos puentes, conocer en profundidad las causas estructurales de la pobreza y la injusticia, y para encontrar propuestas de fondo que den a la globalización un carácter solidario e incluyente. Las nuevas tecnologías son también un aliado poderoso para internacionalizar esta incidencia política. Nuestra investigación y nuestra actividad se verán marcadas decisivamente por la atención a la degradación del medio ambiente, al modo de explotar las fuentes de energía, y a los daños al suelo, al aire y al agua. Aunque es difícil que, al realizar nuestras tareas cotidianas perdamos de vista el riesgo que amenaza el presente y el futuro de nuestro planeta, no podemos dejar de in20 �Sección 1. Mensaje del Rector sistir"en la importancia y prioridad que debe tener para nosotros la tarea de reconciliar al hombre con su mundo. Todos sabemos que la determinante principal de la pobreza moderna no es la carencia de recursos naturales, sino la falta de capacidad humana para crear valor agregado, a través de la organización e innovación, con un profundo sentido de solidaridad social. Por eso, he afirmado que toda universidad debe ser conciencia crítica, que ofrezca soluciones viables y realistas a los retos de la sociedad pero, nosotros, además, debemos distinguirnos en la formación de los hombres y mujeres lúcidos y sensibles, con calidad profesional y humana, capaces de hacer frente a las causas que hacen injusto e insostenible el desarrollo actual. La Ibero, como universidad confiada a la Compañía de Jesús, renueva su vocación de colaborar en la construcción de una globalización alternativa que se apoye en la solidaridad mundial, que compense los desequilibrios y allane las desigualdades que incrementan la injusticia, la pobreza y la destrucción del medio ambiente. Tenemos que enfrentar este desafío universitariamente, sin ser un instrumento que reproduzca las causas del crecimiento económico y social insostenible. La aspiración de contribuir al desarrollo armónico y eficaz de todas las comunidades humanas, que quedara expresada en nuestro Ideario, está vigente hoy y sigue convocándonos. Su vigor se juega en la convicción y empeño que ponemos cada día para hacerla realidad en nuestro mundo. Abrámosle paso hoy, con la misma decisión, con la que hace cuarenta años lo hicieron quienes nos precedieron en esta sublime tarea. Muchas gracias. 21 �Sección 2 Aspectos relevantes por sector ��Rectoría Dirección de Comunicación Institucional Fue creada la Coordinación de Mercadotecnia y Publicidad, área donde se realizaron acciones enfocadas a investigar, conocer y determinar el rumbo del mercado y los intereses de los públicos de la Universidad. En este período se ha trabajado intensamente en la modificación de la imagen promociona! de la UIA bajo el nuevo lema "A soñar también se aprende", por lo cual fueron renovados los folletos para todas las licenciaturas y, en el portal web institucional, se depuró y amplió la identidad gráfica en todas las secciones. También fueron desarrollados nuevos esquemas para el calendario escolar de la UIA y el formulario de contacto, para favorecer los servicios a los usuarios. Están en desarrollo varias aplicaciones interactivas para el portal institucional, mismo que registra una media mensual de 10 millones 900 mil impactos y 365 mil visitantes, aunque hay que desarrollar estrategias que propicien un mayor alcance, en particular en buscadores y directorios de Internet. También se dio mayor apoyo a la creación y gestión de espacios web ex profeso para diversas actividades académicas de la UIA y, con fines promocionales, se incursionó en varias de las principales redes sociales virtuales. Sin embargo, aún es necesario consolidar el plan de trabajo en este esquema para mejorar los resultados hasta ahora obtenidos. Se estableció un sistema permanente de vinculación con las diversas áreas que integran la Universidad con la finalidad de detectar y valorar oportunidades informativas, así como dar seguimiento a los logros institucionales, docentes y estudiantiles, para difundirlos a través de los medios internos y externos de comunicación. Asimismo, se avanzó en el fortalecimiento, entre los medios de comunicación externos, del liderazgo de la UIA, mediante la difusión del quehacer universitario a través de la cobertura gráfica y escrita de más de 450 actividades desarrolladas en la institución, difundiendo comentarios y opiniones de los académicos y detectando oportunidades de comunicación, como una forma de posicionar a la Universidad, sus directivos y académicos como generadores de opinión. En el lapso de este Informe se distribuyeron 692 comunicados de prensa (13 por ciento más que en el período anterior). se promovieron más de 730 entrevistas (46 por ciento más) y, de 25 �Cuarto Informe del Rector acuerdo con el monitoreo informativo, se registraron 6 mil 893 menciones de la UIA en medios masivos de comunicación electrónicos y escritos (31 por ciento más). Se creó el semanario mural Las Caras de la Ibero para contribuir a la integración del personal y para difundir en el campus los logros de la comunidad universitaria y la participación de la UIA en los medios masivos de comunicación. Entre otros hechos, se inició el uso de pantallas de plasma, proyecto que se encuentra en reformulación para optimizar los resultados alcanzados. Como apoyo al desarrollo de las estrategias de difusión de diversas áreas, se coordinaron campañas internas en temas como la excelencia académica, el servicio social, el cuidado de los objetos personales, las nuevas Políticas para la protección de los no fumadores y otros más. También se iniciaron reuniones formales con la Asociación de Colonos de Santa Fe para trabajar con los vecinos de la zona y realizar proyectos que robustezcan la presencia de la UIA en la zona. Se encuentran en proceso diversas tareas de diagnóstico de comunicación interna, relativas a la identificación de actores y sus percepciones, la evaluación de los flujos y recursos de comunicación, y los valores y objetivos institucionales compartidos por los diversos grupos que conforman la comunidad universitaria. En materia de diseño, se duplicó el número de solicitudes atendidas y se realizaron trabajos de rediseño que han marcado un cambio importante en carteles, folletos y medios específicos como: Alma Máter, boletín electrónico semanal de la Dirección de Vinculación con Exalumnos, y el rediseño del periódico 8/ochenta, del Departamento de Comunicación y que es editado por sus propios alumnos. Se realizó un estudio de mercado sobre la viabilidad del proyecto Prepa Ibero y se han realizado estudios con empleadores y preuniversitarios. Adicionalmente, son desarrollados proyectos que permitirán identificar las características y expectativas de los alumnos y el personal de la Universidad, con la finalidad de diseñar acciones de comunicación y disponer de información básica para la planeación y la toma de decisiones. También se han emprendido acciones publicitarias, optimizando el uso de diversos medios de comunicación en función de su afinidad y capacidad de impacto en los segmentos a los cuales se busca alcanzar. Para ello, se ha tenido presencia publicitaria en periódicos, revistas, carteleras, espectaculares, vallas, columnas urbanas, parabuses, radio, televisión y se incursionó en el uso publicitario de Internet y la publicidad viral. La capacidad de compra con los medios de comunicación mejoró a través de la negociación de descuentos especiales, convenios de intercambio y pagos anticipados; lo cual permitió incrementar 26 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector la presencia de la UIA en tiempo de exposición y frecuencia en cada uno de ellos, sin ampliar el presupuesto asignado. Se desarrollaron actividades de promoción preuniversitaria -de orientación vocacional, académicas, educativas, culturales y deportivas- entre los jóvenes preuniversitarios de la Ciudad de México y de 19 estados de la República, mismas que permitieron dar a conocer a nuestra Universidad de forma integral. Todas ellas se realizaron con el apoyo de los departamentos académicos, y muestra de ello son los siete concursos preuniversitarios que, en coordinación con igual número de departamentos, fueron lanzados este año, lo cual permitió difundir el quehacer de nuestros programas entre los estudiantes preuniversitarios. En este período, se comenzó a trabajar de manera más directa con los padres de familia de los preuniversitarios mediante conferencias que les brindaron herramientas para la interacción con sus hijos. Como un apoyo adicional al servicio de Orientación Educativa, se imparten talleres de preferencias vocacionales, así como diversas actividades lúdicas cuyo fin es prevenir el abuso del alcohol. De igual forma, semanalmente se ha difundido en Ibero 90.9, Ya es tiempo, espacio radiofónico a través del cual se han promovido las 36 licenciaturas que ofrece nuestra Universidad, así como temas de interés para el público meta. La promoción de nuestras licenciaturas relacionadas con las humanidades se fortaleció al establecer un vínculo directo con las instituciones cuyos egresados nutren a nuestra Universidad en estas áreas y ofrecerles apoyos financieros, presencia de nuestros académicos en sus planteles y visitas guiadas. La creación de medios interactivos -como juegos de orientación vocacional y una revista electrónica-, nos da la oportunidad de establecer contacto con los jóvenes preuniversitarios de manera más atractiva, favoreciendo así su acercamiento a la UIA. La oferta de cursos de actualización docente fue duplicada debido a su alta demanda. Para atender a 448 profesores y directivos se llevaron a cabo 21 en este período. También se realizó un curso de capacitación para los profesores que apoyan la promoción de nuestra casa de estudios, gracias al cual a partir del próximo ciclo escolar las personas que tengan mayor contacto con la promoción serán apoyadas a través de este medio. Considerando todas las actividades de promoción realizadas en este año, se estableció contacto con poco más de 134 mil personas, entre jóvenes preuniversitarios, padres de familia, profesores, orientadores vocacionales y directivos de instituciones de nivel medio superior. 27 �Cuarto Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados Se requiere fortalecer el diseño y las acciones de comunicación interna, con base en los proyectos de diagnóstico en curso, para obtener mejores resultados en la difusión del quehacer universitario. También se requiere avanzar en el diseño y operación de un programa que favorezca la promoción diferenciada de los programas de baja matrícula que integran la oferta académica de la UIA y la difusión intensa del tipo de becas y financiamientos que ofrecemos al alumnado que requiere de este tipo de apoyos. Dirección Jurídica La Dirección Jurídica tiene como principal objetivo el apoyo y asesoría legal a las distintas áreas de la Universidad, así como la atención de asuntos externos de diversa índole. Entre sus principales funciones destaca la elaboración, revisión y actualización del corpus reglamentario de la Universidad. Durante este período se modificaron distintos reglamentos, como el de Órganos colegiados, para adecuarlos a las reformas al Estatuto orgánico de marzo de 2007, y se elaboraron algunos otros, entre los que destacan el de Estacionamiento, el que regula la disciplina, el de Becas y financiamiento educativo para posgrado, el de Becas para licenciatura, el de Uso de espacios para la realización de eventos y el de Uso de imagen, patrocinios y auspicios. En noviembre de 2007 se reformaron los Estatutos sociales de la Universidad Iberoamericana, A. C., con el fin de obtener la Clave Única de Inscripción en el Registro Federal de las Organizaciones de la Sociedad Civil (Cluni) otorgada por el Instituto Nacional de Desarrollo Social (lndesol). para incorporar a la UIA como organización de la sociedad civil y así poder participar en convocatorias del gobierno para proyectos sociales (programas de coinversión u obtención de fondos para elaboración de proyectos). La Universidad obtuvo la Cluni en febrero de 2008 y quedó registrada como organización de la sociedad civil a partir de esa fecha. Asimismo, se elaboraron las Políticas para la protección de los no fumadores en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, mismas que entraron en vigor en marzo de 2008, con el fin de dar cumplimiento a la Ley de protección de los no fumadores en el D. F. Esta Dirección se ha encargado de elaborar y revisar convenios y contratos, tanto académicos (convenios de cooperación académica, contratos de cesión de derechos, de edición, de prestación de servicios académico-profesionales), como administrativos (contratos de donación, compraventa, 28 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector arrendamiento, comodato, mutuo, mantenimiento, servicios, transporte, fideicomisos, licencias, confidencialidad, etcétera). De esta forma se brinda apoyo jurídico a distintas áreas, tanto académicas como administrativas. De igual forma, la Dirección realiza labores de coordinación entre la Asamblea General de Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) y la propia Universidad con el fin de dar seguimiento a los acuerdos tomados. También ha fungido como secretaría de múltiples comisiones de consultoría y apoyo a la Rectoría, así como en actividades de coordinación con diversas entidades externas como la Delegación Álvaro Obregón, la Asociación de Colonos de Santa Fe y otras instituciones públicas o privadas. Por último, esta entidad atiende un gran número de consultas jurídicas de diversa naturaleza, resuelve litigios de la Universidad y se encarga del registro y actualización de marcas, patentes y derechos de autor. Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales El Plan Estratégico 2007-2011 desarrollado por la UIA durante 2006, y aprobado por el Senado Universitario y UIAC durante el primer trimestre de 2007, se difundió ampliamente y por diversos medios entre la comunidad universitaria. Se realizaron presentaciones a los integrantes de los distintos departamentos académicos y dependencias de la Universidad, así como a foros internos como Copsa, FICSAC, la Biblioteca FXC y la Dirección de Cooperación Académica. También se difundió a través del portal web institucional y se distribuyó en formato impreso a todos los empleados de la Universidad, integrantes de los Consejos Académicos y Técnicos y profesores de asignatura. Las planeaciones estratégicas realizadas por cada área académica y administrativa se revisaron en dos sentidos: consistencia interna de cada plan individual y alineación con el Plan Estratégico institucional. Con cada una de las áreas se tuvieron reuniones individuales de retroalimentación y seguimiento para afinar sus respectivos planes y asignar prioridades a las estrategias presentadas. Para implementar el Plan Estratégico 2007-2011 se clasificaron las metas que pueden lograrse mediante el trabajo individual de las áreas y las que requieren un trabajo global, un esfuerzo institucional. Para las primeras se definió que cada área formulara sus planes operativos a partir de sus respectivos planes estratégicos. Estos planes operativos se desarrollarán durante el período de Verano. 29 �Cuarto Informe del Rector Los aspectos del plan que son comunes a va rios departamentos o áreas de la Universidad, que requieren la participación de personas de distintas áreas y que, por ende, convenía que se abordaran de manera institucional, se trabajaron por proyectos. Se selecciona ron diez proyectos estratég icos institucionales, se estableció una metodología de trabajo, un equipo multidisciplinario y una cadena de supervisión que reporta directamente al Rector. Los proyectos institucionales en desarrollo son: • Operación administrativa : Hacer más eficiente y eficaz la operación administrativa. • Promoción diferenciada: Diseñar e implementar un plan diferenciado de promoción de los programas. • Internacionalización : Promover la dimensión internacional de la UIA. • Nuevos planes de estudios: Definir las políticas de rediseño de los nuevos planes de estudios. • Educación en línea : Incrementar el uso educativo de las tecnologías de información y comunicación. • Formación integral y responsabilidad social: Fortalecer la formación integral y la responsabilidad social, así como asegura r su impacto en todos los programas y actividades de la UIA. • Académicos: Consolidar el proceso de selección, evaluación, permanencia y promoción de académicos. • Procesos gerenciales: Mejorar los procesos gerenciales. • Investigación vinculada : Asegurar una investigación de calidad y vinculada a los programas académicos. • Prepa Ibero: Desarrollar los procesos pa ra ofrecer estudios de nivel medio superior de calidad. Durante el período, y con una activa participación de la Dirección de Análisis e Información Académica y la Dirección de Informática y Telecomunicaciones (DIT). continuó el desarrollo e implementación del Sistema de Información de Gestión Institucional (Data Warehouse). Esta etapa cubre gran parte de la información de las bases de datos de la Dirección de Servicios Escolares que requieren la Vicerrectoría y los departamentos académicos para el análisis de su gestión. Una vez validados los reportes generados, el alcance del sistema se irá ampliando en las siguientes etapas al incluir información de las direcciones de Finanzas y de Recursos Humanos. Se participó, en colaboración con la Dirección de Servicios para la Formación Integral, en el primer foro nacional "Los estudios de egresados y su impacto en la planeación y evaluación educativa 30 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector en las instituciones de educación superior" con la ponencia "Estudios de egresados y su impacto en la planeación y evaluación educativa en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México". Finalmente, la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales participó en varias actividades de la Comisión de Planeación del Sistema Universitario Jesuita, entre las que se encuentran la definición de indicadores académicos para el sistema y la organización de la reunión anual "Mecanismos operativos para fortalecer el suJ''. De esta reunión surgieron varias propuestas, dentro de las que se eligieron seis proyectos a desarrollar y evaluar durante el año. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario incrementar las acciones para institucionalizar los procesos de planeación y establecer un calendario de actividades que implanten esquemas de seguimiento operativo en el corto, mediano y largo plazos. Los avances de los proyectos institucionales son por ahora modestos, es necesario redoblar esfuerzos para lograr los resultados esperados en el tiempo establecido. Dirección de Vinculación con Exalumnos Coordinación de Atención a la ASEUIA La relación con la Asociación de Egresados de la UIA (ASEUIA) ha tenido como objetivo fortalecer la relación entre los egresados y la Universidad. Entre los logros alcanzados en este rubro destaca el fortalecimiento de las asociaciones de egresados. Esto contribuirá a la generación de una base sólida para la ASEUIA, ya que es a través de las asociaciones que, de manera organizada y representativa, se establecen los lazos entre la UIA y sus egresados, logrando así su participación en actividades académicas, culturales, gremiales y sociales. Así, se ha continuado este fortalecimiento a través de la renovación y de la creación de nuevas asoeiaciones. Hay ya 29 en total: cuatro de posgrado y 25 de licenciatura. Se renovaron las mesas directivas de 11 asociaciones. En la conformación de asociaciones, se crearon cuatro nuevas en programas que no tenían una representación: Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones, Filosofía y las maestrías en Comunicación y de Tecnologías de Información. 31 �Cuarto Informe del Rector La acción desarrollada para reunir y fortalecer la comunicación entre los presidentes de las asociaciones de egresados y los de Copsa ha permitido crear un espacio de convivencia, intercambio de ideas, inquietudes y experiencias entre alumnos y egresados. Muestra de ello lo fue la celebración del 35 aniversario de Ingeniería Industrial. Se desarrolló el fondo "Peso por Peso", cuya mecánica consiste en que por cada peso que cada asociación aporte, la UIA pone otro. El fondo está destinado a apoyar la creación de una página web, la publicación de libros y artículos de egresados de relevancia académica, la participación en foros nacionales e internacionales o bien la posibilidad de adoptar un proyecto de tipo social. En este último año, las asociaciones que hicieron uso del fondo fueron Diseño Gráfico y la Maestría en Administración. Dentro de las acciones más relevantes está por destacar que se logró la consolidación del Consejo Asesor de Educación Continua, formado por egresados de diferentes programas académicos, y donde participó la Dirección de Vinculación con Exalumnos. Asimismo, la ASEUIA publicó en la revista Comunidad Ibero, artículos que tienen por finalidad dar a conocer a los alumnos tanto la existencia de la Asociación y de las diversas asociaciones de egresados, como la importancia que tiene establecer un nexo entre los alumnos y los egresados para desarrollar un sentido de pertenencia y participación con su Universidad. También como parte de su difusión, la página web de la ASEUIA se ha reestructurado y actualizado de manera constante con información que puede ser de utilidad para los egresados en general. Por último, 18 de las asociaciones que conforman la ASEUIA participaron activamente en la promoción del VII Reencuentro de Exalumnos, Desayuno Magno. Este evento dio la oportunidad de comunicar a los egresados el interés que la UIA y la ASEUIA, tienen en fortalecer los vínculos con ellos e invitarlos a trabajar en proyectos conjuntos que beneficien a ambas partes. Aspectos no suficientemente desarrollados Hemos identificado una serie de acciones que es importante desarrollar en el corto y mediano plazo. Entre las principales inquietudes manifestadas por algunos egresados destaca la de que la ASEUIA logre ser una institución sólida y seria, cuyas opiniones como organismo profesional sean referencia obligada a considerar por los diversos actores de la vida nacional. Se propone instaurar la entrega del "Reconocimiento a los egresados destacados" de los diversos programas académicos de la UIA, y que los candidatos sean propuestos por las asociaciones 32 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de egresados respectivas. También, la creación de cursos de inducción para los alumnos de primer ingreso para que conozcan la ASEUIA y sus beneficios. Hace falta estrechar más los lazos entre Copsa y la ASEUIA, con el propósito de vincular de forma más productiva a los alumnos y egresados para participar en las jornadas departamentales, así como en la realización conjunta de actividades académicas, proyectos profesionales y laborales. Se buscará la intervención de la ASEUIA en la promoción de las empresas de egresados, o en las cuales ellos desempeñan puestos ejecutivos, para que apoyen el desarrollo de prácticas profesionales de los recién egresados o los alumnos de los últimos semestres. Asimismo, se debe servir de contacto con instituciones que ofrecen o participan en la certificación de egresados que deseen ser parte de la planta docente. El trabajo debe impulsar la participación voluntaria de nuestros egresados en los programas de la Dirección General del Medio Universitario (DGMU). Habrá que proponer, por conducto de la ASEUIA y las asociaciones de egresados, la aportación de sugerencias que contribuyan a enriquecer la oferta académica y los programas de la DEC, así como promover entre ellos la asistencia a dichos cursos. Coordinación de Servicios a Exalumnos Se estableció comunicación con 37 mil 380 exalumnos para actualizar la base de datos. Esta cifra corresponde al total de exalumnos que cuentan al menos con un medio de contacto. Mediante el diseño e implementación de nuevas estrategias, se logró recuperar la información de más de mil 100 exalumnos que aparecían en el estatus de no localizados. A solicitud de todas las áreas de la UIA, las asociaciones de egresados y las sociedades de alumnos, se enviaron más de 200 mensajes masivos y por grupo específico a exalumnos con información relevante respecto a la oferta académica de la Universidad, actividades de interés, becas y financiamientos, invitaciones y mensajes para la formación personal. También se apoyó a los departamentos académicos en el envío de encuestas para la realización de estudios sobre egresados. De la misma manera, se auxilió a las direcciones divisionales en el envío de encuestas para conocer la opinión de los egresados respecto a la gestión de los diferentes directores de los departamentos académicos. Estas encuestas fueron enviadas a los egresados de los departamentos de Estudios Empresariales, Arte, Historia y Ciencias Religiosas. 33 �Cuarto Informe del Rector Con el apoyo de la oc1 y la DIT, se rediseñó la agenda de actividades Alma Máter, que es enviada cada semana a 62 por ciento de nuestros egresados. Este nuevo diseño es más atractivo y de fácil consulta, según las opiniones recabadas. A solicitud de la Asociación de Egresados de la UIA (ASEUIA). se inició el proceso de evaluación y rediseño del boletín Red Ibero que se envía cuatrimestralmente a los exalumnos. Este directorio de enlace ya fue puesto a disposición de nuestros egresados. Como parte del servicio a egresados, en colaboración con la Biblioteca FXC se organizaron 20 cursos para aquellos exalumnos que quisieran iniciar o profundizar sus conocimientos en el uso de la página de la Biblioteca y las bases de datos de publicaciones digitalizadas. Respecto a la bolsa de trabajo, hay 3 mil 300 empresas registradas (mil 400 más que el año anterior); 4 mil 150 currículum vítae de alumnos y exalumnos registrados (anteriormente se tenían mil 200). y 6 mil 096 nuevas vacantes registradas durante el período. En Otoño 2007 se llevaron a cabo las XXXI Jornadas de Bolsa de Trabajo con la participación de 19 empresas y la asistencia de alrededor de mil 200 alumnos y exalumnos. En marzo de 2008 se realizó por cuarta ocasión la Feria de Reclutamiento Empresarial "Ibero 2008", con la participación de 101 empresas líderes en su ramo. Cada empresa participante reportó haber recolectado 500 currículos en promedio, para seleccionar candidatos con miras a su contratación. Algunas empresas aprovecharon el evento para realizar presentaciones, entrevistas y exámenes en distintas aulas de la Universidad. Se organizaron 36 eventos de reclutamiento en el campus con las empresas que así lo han solicitado. Más de 6 mil 200 alumnos y exalumnos han sido convocados a participar en estas presentaciones y sesiones de entrevistas, sin embargo, la asistencia a estos eventos continúa siendo muy baja: 640 participantes en total. Como parte de nuestras tareas, se han enviado 230 vacantes por correo electrónico a grupos específicos de alumnos o egresados que cumplen con el perfil de las mismas. Con el fin de dar a conocer el funcionamiento del nuevo Sistema de Bolsa de Trabajo por Internet (SBT) entre sus principales usuarios, se organizaron reuniones con empresas y presentaciones a los departamentos de Estudios Empresariales, Estudios Internacionales, Ingeniería y Ciencias Químicas e Ingenierías. Además, hubo 19 presentaciones en diversos salones de clase de diferentes licenciaturas para que los alumnos de los últimos semestres conozcan el servicio de Bolsa de Trabajo y se familiaricen con su uso. 34 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector También se invitó a todos los alumnos de último semestre a una única presentación semestral del SBT, en el marco de la conferencia magna "Estrategias para el éxito laboral", en la cual se dieron consejos actualizados para enfrentar el mundo laboral de la actualidad. En octubre de 2007 tuvo verificativo el VII Reencuentro de Exalumnos, Desayuno Magno en La Hacienda de los Morales. Se contó con la presencia de más de 800 egresados de todas las carreras y generaciones, lo que representó un incremento de casi 50 por ciento respecto al año anterior. Con el fin de apoyar a los departamentos académicos con la información de exalumnos que requieren, tanto para las certificaciones académicas como para las evaluaciones de CIEES, se conformó un documento base, mismo que fue puesto a disposición de los tres directores divisionales y la DSFI. Por último, hay que destacar que las ventas totales en el local de Promociona les Ibero se incrementaron 20 por ciento respecto al período anterior. Aspectos no suficientemente desarrollados Se necesita incrementar aún más el número de exalumnos con los que tenemos contacto a través de correo electrónico para mejorar la base de datos. Hace falta también terminar el desarrollo de las nuevas secciones y ponerlas a disposición de nuestros egresados en el espacio Red Ibero. Hay que trabajar en promocionar más a fondo el uso eficiente del SBT, tanto entre las empresas como entre los alumnos de último semestre. Para lograrlo, se requiere contar con el apoyo de los departamentos académicos para tener espacios durante el semestre que nos permitan realizar presentaciones y que se asegure la asistencia de alumnos. También es importante diseñar nuevas estrategias de convocatoria para interesar a los alumnos en los reclutamientos que realizan las empresas en la Universidad durante todo el año. Por último, respecto al local de Promocionales Ibero, falta explorar estrategias para incrementar la venta de artículos promocionales entre alumnos y poder lograr una mejor ubicación dentro del campus. Oficina de Auditoría Interna En este período fue aprobado por el Rector el Estatuto de Auditoría Interna, en el que se define el propósito, autoridad y responsabilidad del personal de la Oficina de Auditoría Interna. 35 �Cuarto Informe del Rector Se continúa con el proceso de certificación del personal del área. A la fecha se ha logrado aprobar la mitad de los módulos correspondientes a la Designación Global como Auditor Interno Certificado. En este año se efectuó el cambio físico de oficinas, en beneficio del área en cuanto al resguardo y uso de información confidencial, lo que contribuirá al mejoramiento del servicio a nuestros clientes. La Oficina de Auditoría Interna desarrolló funciones de aseguramiento y consultoría. Dentro de las actividades de aseguramiento se inició un proceso de auditorías operativas. Esta nueva actividad permitirá conocer áreas de oportunidad en los procesos revisados y monitorear el desarrollo de las acciones de mejora. Por ello se inició una revisión en la Dirección de Educación Continua, en el Centro de Atención Integral a Empresas, a los procesos de ingreso, reclutamiento y selección, pago a profesores y gastos. Dentro de las actividades de consultoría, continúa el proceso para identificar riesgos y actividades de control en los procesos de recepción, registro y cambios del mobiliario y equipo propiedad de la Universidad. Esta Oficina participa en el proyecto de calidad ISO 9000 para obtener la certificación de su proceso, y el personal del área dirigirá al equipo de auditores internos en ISO 9000, motivo por el cual se certificarán como auditores líderes. Finalmente, en mayo de 2008 concluyó la integración de software especializado con la adquisición de ACL, que dará mayor eficiencia a los procesos de auditoría. Aspectos no suficientemente desarrollados El Sistema de Compras y Almacén se encuentra en la etapa final de su implantación, por lo que no se ha iniciado la elaboración de una propuesta institucional para el suministro, resguardo y control de alimentos en el aula-cocina, adscrita al Departamento de Estudios Empresariales y al área de Gastronomía de la Dirección de Educación Continua, así como de los laboratorios del Departamento de Salud. 36 �Vicerrectoría Académica Docencia Aumentó la contratación de prestadores de servicios profesionales docentes (PSPD) con posgrado. Al respecto se plantearon políticas muy claras sobre los porcentajes de contratación de profesores con posgrado por unidad académica. Se está apoyando al nueve por ciento de los académicos de tiempo para que logren un posgrado a través del Programa para la Obtención de Grado de FICSAC, y actualmente se apoya a nueve PSPD para estudiar una maestría. Por medio del Programa de Atracción de Académicos Distinguidos de FICSAC, este año nos visitan 13 académicos. En licenciatura se ampliaron los horarios en la programación vespertina, así como en la programación de los viernes. Hubo una disminución del número de PSPD con bajos resultados en el instrumento de evaluación SEPE 1. No fueron recontratados cinco por ciento de los profesores con evaluaciones bajas. En otro orden de ideas, se tomó la decisión de que 100 por ciento de los académicos de tiempo de la UIA deberán tener a más tardar en Verano 2010 un posgrado. Para ello la Vicerrectoría Académica los apoyará de diversas maneras. Una de las acciones más importantes que se realizaron durante este período para fomentar y mejorar la docencia fue la "Convocatoria para el financiamiento de textos docentes". Una comisión dictaminadora aprobó diez proyectos para la preparación de libros docentes. Cada proyecto está apoyado financieramente y se le da seguimiento didáctico-pedagógico. Es la primera vez en la historia de la UIA que se realiza un programa como éste. La convocatoria, apoyada por FICSAC, tiene como finalidad publicar libros de texto con una solidez didáctico-pedagógica para que puedan ser usados tanto por profesores como por alumnos de la UIA. En este período se continuó trabajando en los exámenes departamentales. La Dirección de Análisis e Información Académica (DAIA) colaboró con las diferentes coordinaciones en la captura y mantenimiento de sus bases de datos y reactivos. Se trabajó, asimismo, con la Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI) en la integración de las tablas de especificaciones en las que se basan los exámenes departamentales. 37 �Cuarto Informe del Rector El Plan de Formación de Profesores Tu to res se está consolidando a través del trabajo en la integración de una red de tutores. Licenciatura Se continuó con la aplicación de los exámenes de salida de Ceneval en las licenciaturas donde existe la posibilidad de su implantación. Cada vez crece más el número de alumnos que obtienen nota sobresaliente en el ámbito nacional. En este mismo sentido, se asesoró a las coordinaciones para el mejor uso y aprovechamiento de los resultados del Examen de Egreso de las Licenciaturas (Egel) que ya se aplica en diez licenciaturas. Se han realizado acciones concretas para apoyar a los alumnos en riesgo académico por medio de tutorías. Asimismo, se han abierto talleres de redacción y de regularización en matemáticas, todo ello a favor de la excelencia integral. En relación con la vinculación profesional y social, se practicó con apoyo de la División de Ciencia, Arte y Tecnología (Dicat) un diagnóstico sobre las prácticas profesionales en las diferentes unidades académicas e incluso ya se inició un programa piloto en algunos programas de licenciatura de la Dicat. Con esta acción se quiere implantar de mejor manera las prácticas profesionales y así promover la apropiación de competencias profesionales y genéricas que requieren los egresados para su inserción en la sociedad, así como la adquisición de una formación integral acorde a los planteamientos de la UIA. Posgrado En este período se logró que cuatro programas obtuvieran su registro en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC). con esto la UIA cuenta ya con diez programas acreditados en el PNPC. Se tomó la decisión de aplicar el Examen Nacional de Ingreso al Posgrado (Exani 111) en todos los posgrados de la UIA a partir de Otoño 2007. Esta medida busca incrementar la calidad académica de los programas de posgrado, así como tomar decisiones en sus procesos de selección. Este año todos los programas de posgrado evaluables se sometieron a procesos de evaluación externa. También se aprobó en el Comité Académico la apertura del Doctorado en Ingeniería y Ciencias, el cual es de naturaleza interdepartamental. Este año se obtuvo el RVOE de la Maestría en Políticas Públicas, posgrado de reciente creación. 38 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Educación Continua Para· asegurar la calidad, el contenido humanista y el buen servicio en nuestros diplomados y cursos, se crearon tres consejos: Consejo Consultivo Interno, Consejo de Calidad Académica y Consejo Disciplinar. 1nvestigación El trabajo en investigación ha tenido una tendencia a la vinculación exterior. Por segundo año consecutivo, todos los proyectos de investigación se han sometido a evaluación externa. De la misma manera, se ha incrementado el número de instituciones con las cuales tenemos vínculo para colaborar en investigaciones conjuntas. En este año, el Consejo de Evaluación y Asignación de Recursos (CEAR) de la Dirección de Investigación aprobó 11 nuevos proyectos de investigación. Mediante un estímulo a su productividad, el fondo FICSAC apoyó a siete académicos investigadores, en dos categorías: jóvenes y consolidados, y se otorgaron estímulos a cinco y a dos investigadores, respectivamente. Este premio es otorgado a la productividad equilibrada, misma que se define por las siguientes variables: número de publicaciones, estudiantes graduados, financiamiento externo a sus proyectos de investigación, premios nacionales e internacionales. Difusión Gracias al programa extraordinario de académicos visitantes de FICSAC, estuvieron en la UIA 21 académicos externos y 25 de los nuestros visitaron otras universidades. Con la finalidad de difundir y resaltar los logros académicos de la Universidad, el Vicerrector Académico otorgó 12 entrevistas que fueron transmitidas en radio o publicadas en los diarios y revistas más importantes del país. Se ha trabajado en conjunto con la DCI para difundir la investigación de la UIA. Gestión de lo académico Se realizó la evaluación de la gestión de diez directores de unidades académicas. Como resultado de este proceso, se relevó a tres de ellos. Para fomentar y mejorar la comunicación y participación colegiada, la Vicerrectoría Académica realizó cuatro reuniones plenarias con los directores divisionales, departamentales y de los institutos. De la misma manera, se efectuó el mismo número de reuniones con los coordinadores de los programas académicos de licenciatura y posgrado. 39 �Cuarto Informe del Rector Entre Primavera 2007 y Verano 2008 la Vicerrectoría Académica realizó cinco presentaciones al Equipo de Rectoría y tres más al Senado Universitario, con la finalidad de analizar y discutir temas académicos para mejorar la toma de decisiones y la gestión y calidad académicas. A partir del Plan Estratégico 2007-2011 se crearon diez proyectos institucionales para su implantación; cinco de ellos son académicos. A continuación se enlistan junto con sus objetivos: • Internacionalización: Promover la dimensión internacional de la UIA. • Nuevos planes de estudio: Definir las políticas de rediseño de los nuevos planes de estudio. • Educación en línea: Incrementar el uso educativo de tecnologías de información. • Académicos: Consolidar el proceso de selección, evaluación, permanencia y promoción de los académicos. • Investigación vinculada: Asegurar la calidad y vinculación de la investigación. Estos proyectos los realizan equipos heterogéneos que aseguran la creatividad y una propuesta sólida para su ejecución en 2008. Después de dos años, nuevamente se convocó a la Ceremonia al Mérito Universitario, acto con el cual la UIA reconoce a los académicos distinguidos por una trayectoria de evidente calidad académica, adhesión al Ideario y promoción de la vida universitaria. Se otorgaron nueve medallas al Mérito Universitario, 24 diplomas al Mérito Universitario, cuatro medallas de oro San Ignacio de Loyola, dos medallas de oro José Sánchez Villaseñor, seis nombramientos de Académico Numerario y dos nombramientos de Académico Emérito. En este año se trabajó en la ordenación del número de docentes e investigadores en cada unidad académica, de manera que se estableció una política clara que regule tanto el número de plazas por departamento o instituto, como la proporción de académicos docentes frente a los académicos investigadores. En este período, el Comité Académico aprobó las siguientes resoluciones: las políticas en torno a los Técnicos Académicos que esclarecen el Título Séptimo del Reglamento de personal académico; el Anexo Tres al Reglamento de personal académico que esclarece los rubros de "obra y distinción", de cara a los cambios de categoría académica; el Reglamento de órganos colegiados académicos, y la modificación de políticas de sabáticos, que limita las peticiones de sabático por unidad académica. También se aprobaron: el cambio de adscripción del programa en Ingeniería Física, que hasta entonces pertenecía al Departamento de Ingenierías, y ahora es parte del Departamento de Física y 40 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Matemáticas; las políticas que establecen el tiempo máximo que puede un coordinador ocupar ese puesto; y la modificación a la alza del puntaje mínimo para considerar cubierto el prerrequisito de inglés consignado en el Reglamento de licenciatura. Respecto a la dimensión de internacionalización, recibimos en este período, a través de la Dirección de Cooperación Académica, un total de 113 académicos visitantes; 666 estudiantes fueron beneficiados con el programa de intercambio estudiantil y estudios en el extranjero; de igual manera, recibimos un total de 441 estudiantes nacionales e internacionales. La UIA está vinculada actualmente a 120 organismos nacionales e internacionales. Se comenzó la revisión de las cédulas y títulos profesionales, tanto de académicos de tiempo como de PSPD para validar la autenticidad de los mismos. También se redefinieron los perfiles y las funciones de los coordinadores de programa así como el sobresueldo que se les otorga. Seminario "Universidad sin condición" Para continuar fortaleciendo la capacidad crítica de la UIA, se dio continuidad al seminario "Universidad sin condición" con sus fases tercera y cuarta. En esta ocasión el seminario tuvo un giro y fue planteado también como un diálogo entre académicos y jesuitas. Sistema Universitario Jesuita (SUJ) Se realizaron reuniones del Consejo Académico del Sistema Universitario Jesuita donde se debatieron temas vitales para promover la calidad académica de nuestras universidades. Además, se continuaron las reuniones de homólogos, en particular las relativas al diseño curricular. Aspectos no suficientemente desarrollados Se encuentra en proceso de aprobación el nuevo Reglamento de PSPD, el cual está sometido a revisión en el Comité Académico. Aunque ya culminó la elaboración del Sistema de Evaluación de Procesos Educativos (SEPE), que integra un total de cuatro instrumentos (SEPE 1, SEPE 2, etcétera). todavía no se aplica de manera integral en los programas de licenciatura, únicamente se hace, como en años anteriores, el SEPE 1; se pretende aplicarlos de manera inmediata. Además, no se cuenta todavía con la implantación del examen intermedio Ceneval en ninguno de los programas de licenciatura. Todavía no se cuenta con un programa integral de atención a los alumnos de bajo rendimiento. 41 �Cuarto Informe del Rector Programa de Excelencia Académica En el año 2005, con la intención de promover y estimular la excelencia en las unidades y programas académicos de la Universidad Iberoamericana, la Vicerrectoria Académica, en conjunto con el Patronato Económico (FICSAC). lanzó el nuevo Programa de Excelencia Académica, que cuenta hoy en día con seis lineas de trabajo: Obtención de grado para académicos de tiempo La UIA se ha planteado la meta de contar con un claustro académico de tiempo en el que 100 por ciento de sus profesores tenga al menos titulo de maestría en 2010. El programa apoya a dichos académicos para realizar sus estudios de posgrado, en México o en el extranjero, dentro de sus respectivos campos de especialidad. Durante el periodo 2006-2008, fue muy positiva la respuesta al programa de apoyo para la obtención de grado dirigido a académicos de tiempo de la UIA. Se aprobaron 36 postulaciones (nueve por ciento del claustro total de tiempo de la UIA) de las cuales 19.4 por ciento fueron para realizar estudios de posgrado en universidades públicas, 13.9 por ciento en privadas, 30.5 por ciento en el extranjero y 36.1 por ciento en la UIA. A partir de la convocatoria 2007, y para el caso de estudios en la UIA, se apoyó exclusivamente la impresión de tesis. Obtención de grado para prestadores de servicios profesionales docentes (PSPD) Otorgamiento de apoyos económicos complementarios para la realización de estudios de posgrado en México o el extranjero. El programa busca incrementar el potencial académico de nuestra planta de PSPD, así como promover un mayor sentido de integración y pertenencia. En Otoño 2007, y a manera de pilotaje, se emitió una convocatoria junto con la Fundación Mexicana para la Educación, la Tecnología y la Ciencia (Funed). En marzo de 2008 se emitió nuevamente la convocatoria abierta en todas las áreas del conocimiento para realizar estudios de posgrado en México o en el extranjero, aplicable a PSPD bien evaluados de acuerdo con el SEPE 1, con antigüedad mínima de dos años en la UIA y con el visto bueno del Consejo Técnico correspondiente. Los PSPD apoyados suscribirán convenio de compromiso con la UIA. 42 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Atracción de académicos distinguidos Contratación, por ciclos de un año, de personalidades nacionales y extranjeras para favorecer la interacción de nuestra comunidad universitaria con destacados líderes de nuestro tiempo. Se contempla el otorgamiento de apoyos económicos a los departamentos de la Universidad para la contratación temporal de académicos de alto nivel (premios nacionales, líderes profesionales y de opinión, pioneros de la investigación, etcétera). con el fin de que participen en programas docentes, profesionales o de investigación y con ello enriquezcan la experiencia, visión y vinculación de la Universidad Iberoamericana. Durante el período 2006-2008 se recibieron 19 postulaciones de las cuales se aprobaron 13. Apoyo a la investigación Este programa fomenta la investigación de alta calidad en la UIA a través del estímulo al desempeño de los investigadores, apoyo al desarrollo de la investigación en forma grupal, así como a la producción de textos docentes. Este programa contempla tres fondos: • Fondo UIA-FICSAC para Proyectos Institucionales, cuyo objetivo es apoyar el desarrollo de investigaciones que ofrezcan soluciones reales en los siguientes dos campos: problemática indígena, y conservación o fuentes alternas de energía. • Fondo UIA-FICSAC para Estimular la Productividad de los Investigadores de la UIA, que tiene la finalidad de proveer estímulos a los investigadores que realizan un esfuerzo extraordinario para lograr que la Universidad incremente sus indicadores de desempeño en este tema. • Fondo UIA-FICSAC para la Producción de Obra Creativa (modalidad de textos docentes). en apoyo a los PSPD y de académicos de tiempo completo en la generación de textos docentes útiles para el aprendizaje y la enseñanza de nuestros programas académicos, del SUJ y de otras universidades públicas y privadas. Reconocimiento a prestadores de servicios profesionales docentes (PSPD) La finalidad de este programa es reconocer la trayectoria destacada de nuestros PSPD, promover su formación permanente e impulsar, por medio de un reconocimiento institucional y económico, la excelencia docente. Los criterios generales los establece una comisión dictaminadora que está formada por un representante de cada división y uno de la Vicerrectoría Académica. Entre los criterios que se han 43 �Cuarto Informe del Rector contemplado para este último punto se encuentran: la evaluación SEPE 1, la exigencia académica (correlación de los resultados del SEPE 1 con las calificaciones obtenidas por los alumnos) y el porcentaje de asistencias. La selección de los candidatos está a cargo de una comisión dictaminadora y la lista final de los galardonados ha sido decisión de un jurado. En 2007 hubo 33 PSPD galardonados: Mario Abdala Mirwald, Federico Álvarez Amaya, Lorena Arias Montaña, Alfredo Armesto Garcés, Myrna Araceli del Castillo Vega, Santiago Corcuera Cabezut, Paola del Conde Ovadia, Héctor Díaz Valencia, Ana Laura Duarte Carmena, Nuria Galland Camacho, Alejandro Jesús Hernández Gálvez, Alejandro Herrera Espinosa, Martha lbargüengoitia Cervantes, Cecilia León de la Barra Vargas, Ana María Encarnación López Fernández, Gerardo Arturo Madrid Luján, Gustavo Meillón San Miguel, Edgar Adrián Mora Bautista, Lilia Palos Gómez, Gerardo de la Peña Hernández, Christian ne Ricalde de Pager, María de Lourdes Josefina Rico Álvarez, Ana Carolina Rivera González, Rosa María Araceli Rodríguez Crespo, Alberto Román Palencia, León Benjamín Romano Jafif, Adrián Rosado López, Sergio Ruvalcaba Morales, María Domitila Sánchez Vega, Alberto Saracho Martínez, Daniel Smeke Swaiman, Cecilia de Tavira Servitje y Armando Roberto Tovar Palacio. Apoyo para académicos visitantes (Fast Track) Este programa amplía la visibilidad de la UIA al promover la movilidad de profesores e investigadores externos hacia nuestra universidad. Se trata de un programa de visitas cortas de académicos con renombre nacional e internacional para participar en coloquios, talleres, congresos, seminarios y conferencias organizadas en las instalaciones de la Universidad Iberoamericana. Los candidatos son propuestos a FICSAC por los directores de las unidades académicas de la UIA y deben contar con la validación del director divisional correspondiente y el Vicerrector Académico. Se da prioridad a las propuestas de académicos visitantes de alto nivel que no demanden pago de servicios profesionales. En determinadas ocasiones, FICSAC evalúa solicitudes de participación en eventos académicos externos de alto nivel e impacto para la institución, tanto para académicos de tiempo y PSPD de la UIA, cuyas unidades académicas no cuenten con los recursos presupuestales necesarios. Los académicos apoyados en 2007 son: Andrés Duany (Arquitectura). Alejandro Agudo Sánchez (Ciencias Sociales y Políticas), Pedro Alabarces (Comunicación y Ciencias Sociales y Políticas). Jorge Meza Aguilar y Patricia Peña Ruiz (Diseño). María de la Luz Campos Huerta, Rocío Moro López, José F. del Valle Domínguez y Stephen Young (Estudios Empresariales). Thomas Legler y César Villanueva Rivas (Estudios Internacionales). José Juan Sáinz Luna (Filosofía). José A. Heras (Física y Matemáticas). 44 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Jaime Humberto Borja y Martín Morales, S. J. (Historia), César Márquez Chin, Mariana Ruiz Morales y Carlos Vil legas Quezada (Ingenierías), Antonieta Gallart (Inicie), José Monroy Ruiz (Salud), Ernesto Cardenal, Vibha Maurya, Rita de Maeseneer y Cristina Parodi (Letras). Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario desarrollar una propuesta para un programa complementario de becas para alumnos de primer ingreso de bajos recursos. Dirección de Servicios para la Formación Integral Difusión Se publicaron los números 50 y 51 de la revista Didac, el primero dedicado a "Arte y educación" y el segundo a "Educación para la paz y los Derechos Humanos". Con el 50, esta revista cumplió 25 años de publicarse en forma ininterrumpida y, para celebrarlo, se realizó una ceremonia de presentación de esta edición. Servicios educativo-universitarios Programa de Diseño Curricular y Evaluación (PDCE): Culminó la elaboración del Sistema de Evaluación de Procesos Educativos (SEPE) que integra cuatro instrumentos para recopilar información sobre el desempeño docente y facilita la toma de decisiones respecto a la administración de la docencia, la formación docente y el reconocimiento de los méritos académicos de los profesores. Se inició la segunda autoevaluación de los 38 planes de estudio 2004 de licenciatura, con el objeto de verificar su pertinencia social y eficacia académica. Para facilitar este proceso se estableció un sistema informático que permitirá a los responsables de la evaluación acceder a la información necesari-a para responder la guía de autoevaluación y generar los informes finales. Como parte del esfuerzo para incrementar la confiabilidad y validez de los exámenes departamentales cerrados que utilizan algunas licenciaturas, se revisaron y comentaron las tablas de especificaciones de 40 de estos exámenes. Con el fin de tener elementos para evaluar el desarrollo del juicio moral de los estudiantes, se sigue aplicando, con el apoyo de la Dirección de Servicios Escolares, la prueba llamada Defining 45 �Cuarto Informe del Rector lssues Test, de James Rest. Los resultados obtenidos se publican en la página web del programa y han despertado el interés de muchos estudiosos sobre el tema, especialmente de América del Sur. Para favorecer el aprovechamiento de la tecnología educativa se elaboró un documento que ofrece orientaciones a los profesores interesados en aplicar los principios pedagógicos implicados en el diseño e impartición de cursos en línea. Se diseñó también un curso en línea para ayudar a los profesores a dominar los aspectos técnicos implicados en el diseño e impartición de ese tipo de cursos. Se elaboró un modelo pedagógico de materias en línea que se relacionó con la experiencia de un curso impartido en la Licenciatura en Administración y Desarrollo Sustentable de la Universidad Indígena lntercultural Ayuuk. Se asesoró a las coordinaciones para el mejor uso y aprovechamiento de los resultados del Examen de Egreso de las Licenciaturas (Egel) del Centro Nacional de Evaluación [Ceneval). que se aplica en diez licenciaturas. En colaboración con el Programa de Formación de Académicos, se organizó -por tercera ocasión- un encuentro para compartir experiencias con respecto a la evaluación de competencias. Coordinación para la Acreditación y Evaluación de Programas de Licenciatura (CAEPL): Apoyó los procesos de acreditación, reacreditación, atención a recomendaciones, informes de avance y visitas de seguimiento de distintas licenciaturas de la UIA. En colaboración con la Dirección de Posgrado, organizó la ceremonia institucional de reconocimiento a los programas acreditados y evaluados en el Nivel 1 de CIEES. Elaboró una página web para la difusión de los programas acreditados y puso a disposición de coordinadores y académicos el Sistema de Evaluación y Seguimiento de Planes de Estudios (SESPE). que ofrece información sobre la trayectoria académica de los alumnos para efectos de la evaluación y acreditación de programas. Programa de Formación de Académicos (PFA): Durante el período en cuestión se mejoró la logística de la sesión de bienvenida para los profesores de nuevo ingreso, a quienes se les proporcionó un disco compacto con el material digitalizado de todos los documentos que antes se les proporcionaban impresos. A los profesores que solicitaron atención para mejorar su evaluación en el SEPE, se les brindó asesoría personalizada, o bien, la participación en talleres de apoyo a la docencia. 46 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se impartieron por primera vez dos cursos en línea para profesores: los talleres "Método de proyectos" y "Desarrollo de competencias genéricas". El uso de esta modalidad, en lugar de la presencial, obedeció a la creciente dificultad de encontrar un horario accesible para los profesores, a los problemas de desplazamiento en la ciudad y a la intención de impulsar el desarrollo de cursos en línea, de acuerdo con los lineamientos institucionales. Se reforzó la reflexión cristiano-ignaciana, a través de los cursos "En qué se inspira el modo nuestro de educar" e "Ignacio, vida y espiritualidad" y se incrementó la oferta de cursos relacionados con las nuevas tecnologías, tales como los talleres "El blog como herramienta didáctica" y "Cómo hacer presentaciones electrónicas". Es de subrayar que el taller "Recursos para escribir mejor", se impartió en dos ocasiones. La Universidad Iberoamericana fue una de las sedes del curso en línea "Los valores y la ética", dirigido a los profesores de las universidades de la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (Ausjal). Después de evaluar la primera versión del curso, se renovaron sus contenidos y se ofreció nuevamente tanto a las universidades como a otras obras educativas confiadas a la Compañía de Jesús. Se inició un trabajo de exploración de necesidades de formación para profesores, así como de buenas prácticas educativas. Programa de Atención Estudiantil Universitaria (PAEU): Durante el último año se brindó servicio psicopedagógico a 852 alumnos. Se cuenta ya con una base de datos de 3,252 estudiantes, creada a partir de los servicios psicopedagógicos de Desarrollo de Carrera, Asistencia al Aprendizaje y Atención Psicológica. Se aplicó por cuarta ocasión la "Encuesta de entrada" a los alumnos de primer ingreso a licenciatura, lo que permite delinear sus perfiles. De esta manera, la información generada por el programa ofrece, desde distintos ángulos, una aproximación global y privilegiada a la cultura juvenil de nuestros estudiantes. En lo referente a los alumnos recién admitidos, se continúa la afinación de los criterios de "riesgo académico" que permite predecir, cada vez con mayor exactitud, la probabilidad de dificultades de un estudiante en su rendimiento escolar; de manera que es posible discernir con oportunidad quiénes ameritan una intervención preventiva mediante un tutor desde el inicio de sus estudios. El Plan de Formación de Profesores Tutores se sigue consolidando y se trabaja en la integración de una red de tutores mediante cursos adecuados a las necesidades planteadas por los mismos 47 �Cuarto Informe del Rector programas académicos. Se estableció, conjuntamente con API, un nuevo espacio de reflexión de la experiencia tutorial para apoyar la red de tutores y retroalimentar, transformar y enriquecer el propio plan de formación, a través de la experiencia del desempeño de quienes están fungiendo como tutores. Ya funciona la versión electrónica y en línea del Manual de introducción formal universitaria, dirigido a facilitar al estudiante de nuevo ingreso el conocimiento de la Universidad, así como aspectos personales que le ayudarán a tener un buen desempeño en su vida universitaria. Se llevó a cabo, por segunda vez, una investigación de riesgo psicosocial conjuntamente con el Instituto de Educación Preventiva y Atención de Riesgo (lnepar). El cuestionario correspondiente fue respondido por una muestra representativa de nuestros estudiantes de licenciatura y los resultados se analizaron y dieron a conocer a instancias que, como el programa "Identidad y fortaleza", atienden las situaciones de riesgo. Miembros del Programa de Atención Estudiantil Universitaria, del Programa de Servicio Social Universitario y del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación, llevan a cabo una investigación sobre la experiencia de servicio social de los estudiantes, en la modalidad de estancia semestral. Programa de Reflexión Universitaria (PRU): En el presente año académico, se ha dado prioridad a dos aspectos del Área de Reflexión Universitaria (ARU): la calidad de los profesores y la pertinencia de los temas tratados en las materias. Respecto al primer punto, se establecieron criterios y procedimientos para la contratación de nuevos profesores con el objetivo de contar con una planta académica identificada con los objetivos del área, competente en su disciplina y dotada de habilidades docentes. También se asumieron los criterios de la Vicerrectoría Académica para la recontratación de profesores, con el propósito de incrementar el número de cursos ofrecidos por los mejor evaluados. Se organizaron focus groups con estudiantes de diferentes licenciaturas (de los últimos semestres) para definir las características que, de acuerdo con la experiencia de los estudiantes, tiene el buen profesor del ARU. De igual manera, se realizaron reuniones con los profesores mejor evaluados y con experiencia, con el fin de recoger sus sugerencias para elaborar un cuestionario de apreciación de cursos específico para las materias del área. Como parte del programa de formación de profesores del ARU, se tuvo la visita de tres académicos, quienes impartieron los cursos siguientes: el doctor Arturo Leyte (Universidad de 48 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Vigo). "Humanismo en el siglo xx1"; el R. P. Benjamín Forcano, CMF, "Revisión y actualización de la visión cristiana de la sexualidad", y el doctor Fernando de Toro (Manitoba University). "Globalización y cultura". En relación con la pertinencia de los temas tratados en las materias, se organizó un seminario interno para reflexionar sobre la finalidad del ARU y su papel en la Universidad. También se realizaron focus groups con alumnos del Plan de Estudios 2004 para conocer su percepción acerca de los temas tratados en las materias, identificar los contenidos que consideran más interesantes y conocer los cambios que desearían en la oferta actual de cursos. Por último, se hizo una recopilación de materias con objetivos o contenidos similares a las de ARU que se imparten en universidades europeas y americanas. Se compararon los diferentes enfo- ques y se estimó el grado de interdisciplinariedad y el pronóstico de popularidad de cada una. Programa de Servicio Social Universitario (Pssu): Durante los períodos de Otoño 2007 y Primavera 2008 los proyectos de servicio social fueron revisados y evaluados por los coordinadores de cada uno de los programas de licenciatura. Con este acercamiento a los responsables de los programas se busca que las acciones que realizan los estudiantes en su servicio social sean más adecuadas al perfil de su profesión y lograr así un servicio social más profesional. En estos dos períodos se logró redefinir y renovar el "Reconocimiento a la mejor experiencia de servicio social". Este reconocimiento busca dar a conocer las mejores experiencias que los alumnos han tenido durante su servicio social en términos del impacto de su labor, del crecimiento de su conciencia social y humanista, y del ejercicio de sus competencias profesionales. En noviembre de 2007 se realizó la "Jornada académica del servicio social" con el tema "La desigualdad como causa de la pobreza". El doctor Rafael Díaz-Salazar, de la Universidad Complutense de Madrid, dictó una conferencia magistral y posteriormente impartió el curso "Sociología de las desigualdades" a académicos de tiempo y profesores de asignatura. Continúa la realización de proyectos de servicio social en el estado de Nueva York y las ciudades de Chicago, lllinois y Washington. Se tienen acuerdos de participación y colaboración con ocho ONG y tres universidades americanas que ayudan y atienden a los migrantes mexicanos; 17 alumnos han realizado su práctica de servicio social atendiendo a migrantes. El PSSU realizó a partir de agosto 2007 una reflexión sobre el método de formación de los alumnos en la realización de su servicio social. Como resultado de dicha reflexión se inició el desarrollo 49 �Cuarto Informe del Rector de un modelo de servicio social basado en el desarrollo y evaluación de competencias genéricas de los estudiantes. Como parte de este desarrollo se han adecuado los instrumentos de registro de proyectos, evaluación de proyectos, la guía de estudios del taller de "Servicio social" y las formas de seguimiento tanto de los alumnos como de las instituciones donde los alumnos colaboran. En abril de 2008 el PSSU, junto con la Dicat, propuso un plan piloto para conjugar la experiencia de prácticas profesionales y la de servicio social. Dicho plan será ejecutado en algunos programas de licenciatura de la División durante el período Otoño 2008. Se registró un aumento de 96 alumnos en la inscripción para la modalidad de Verano en este período. En Verano 2006 se inscribieron 147 alumnos y en Verano 2007 se inscribieron 243. Respondiendo a la situación de Tabasco, 12 alumnos realizarán su servicio social en ese estado durante el período Verano 2008. Aspectos no suficientemente desarrollados Con el apoyo de la DSE se realizó por primera vez una encuesta de salida, basada en un cuestionario que se aplica a los alumnos de licenciatura que han terminado sus estudios, con el fin de apreciar su grado de satisfacción con la formación recibida en la UIA y con diversos servicios que les prestó la Universidad. Falta realizar ajustes al cuestionario y tener respuestas de un mayor número de egresados para contar con información diferenciada y significativa por períodos y licenciaturas. Está en desarrollo un cuestionario de apreciación estudiantil apropiado para los cursos del Área de Reflexión Universitaria. Falta que la versión preliminar sea discutida y validada por autoridades universitarias y profesores y alumnos del área. División de Ciencia, Arte y Tecnología La División de Ciencia, Arte y Tecnología (Dicat) continúa trabajando para establecer una sólida relación con y entre los departamentos que la forman. Prosigue con la labor de buscar sinergias e impulsar proyectos conjuntos; asimismo, mantiene la búsqueda de estrategias de colaboración entre los departamentos y los programas, de manera que hoy es una de las fortalezas que ha permitido avanzar en cuanto al uso más eficiente de los espacios e instalaciones de la Universidad. De igual manera ha facilitado la adecuada atención y gestión de los diversos asuntos académicos. 50 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Los programas adscritos a esta División se distinguen por la búsqueda de un aprendizaje basado en la ·resolución de problemas fundamentalmente a través de proyectos, lo que los conduce a hacer un uso particularmente sobresaliente de talleres y laboratorios, de manera que una parte importante de los objetivos de la División es implementar acciones para mejorar la eficiencia de las áreas y equipos tecnológicos. Entre las acciones y logros más relevantes, se llevó a cabo la reingeniería de los talleres y laboratorios del Departamento de Ingenierías gracias a un estudio a partir del cual se reorganizaron los espacios, maquinaria y equipo con base en la especialización de los procesos, con el objetivo de poder compartir y hacer más eficiente su uso. De igual forma se trabajó en el reforzamiento de la seguridad de los mismos. Se tiene proyectada para una siguiente etapa la reestructuración de los talleres y laboratorios de los departamentos de Arquitectura y Diseño. La Comisión lnterdepartamental de Cómputo Académico ha tomado el liderazgo de los proyectos de cómputo en la esfera divisional e, igualmente, brinda apoyo a los procesos en las otras divisiones. A partir de la implantación del proyecto respectivo, en Primavera 2007, los avances más significativos han sido los siguientes: 1. La evaluación de proyectos de "Uso educativo de la tecnología" de la División: En Otoño 2007 fue posible desarrollar un modelo confiable y transparente para evaluar el impacto y pertinencia de los proyectos de "Uso educativo de la tecnología", presentados y propuestos por los departamentos e instancias de la Dicat y congruentes con la capacidad de inversión de la UIA. Como resultado de este proceso algunos proyectos departamentales se integraron como un proyecto divisional o institucional. 2. El proceso de asignación de aulas de cómputo: El proceso de asignación de aulas ha ido madurando satisfactoriamente. Para Primavera 2008 se contó con la participación del resto de la UIA, lo que permitió lograr una mejor planeación de requerimientos de infraestructura en función de las necesidades académicas. 3. El cobro homologado del servicio de impresión: En atención a una solicitud de las autoridades universitarias con respecto a la homologación del servicio de impresión prestado en los diversos laboratorios de cómputo de la UIA, la Dicat instrumentó un procedimiento de cobro específico para aquellas áreas que ofrecían el servicio gratuitamente. La medida tiene como propósito generar conciencia del ahorro de papel, así como abatir los altos costos por el desperdicio de éste y otros insumos. 51 �Cuarto Informe del Rector A solicitud de la Vicerrectoría Académica se llevó a cabo un diagnóstico y análisis del tipo de prácticas profesionales que se realizan en la Universidad. A partir de dicho análisis se elaboró una propuesta en conjunto con el PSSU para implementar la realización de prácticas profesionales ligadas con el servicio social de los estudiantes. Este nuevo esquema, además de permitir que los proyectos concluyan en la aportación de soluciones reales, logrará que los alumnos desarrollen las competencias profesionales genéricas y específicas que requieren para su inserción en la sociedad y la adquisición de una formación integral acorde con los planteamientos de la UIA. A partir de Otoño 2008 se realizará un proyecto piloto entre los departamentos de la Dicat para su evaluación. Los departamentos de la División siguen ofertando diplomados de elevada calidad académica que respondan a las necesidades y perfil de los grupos de interés. Durante el año 2007 se ofrecieron 31. Se continúa, en conjunto con los directores de los departamentos de Ingenierías, Ingeniería y Ciencias Químicas, Física y Matemáticas y los directores de Investigación y Posgrado, con el proceso para la creación del Doctorado en Ingeniería y Ciencias. Se ha realizado el diseño general y se continuará con el estudio de mercado y el diseño curricular. La Dicat realizó la evaluación de la gestión de los directores de los departamentos de Arquitectura, Diseño, Física y Matemáticas e Ingenierías, teniendo como resultado su permanencia en el cargo. Cada director ha entregado su plan de trabajo que permitirá a la División dar seguimiento a su proyecto. Debido a cambios estructurales en la Universidad, los directores de Física y Matemáticas y de Ingeniería y Ciencias Químicas fueron invitados a colaborar en las direcciones de Servicios Escolares y de Planeación y Evaluación Institucionales, respectivamente, por lo que se nombraron nuevos directores para dichos departamentos. En colaboración con las otras divisiones, la Dirección de Recursos Humanos y la DIT, se trabajó en los formatos electrónicos para la solicitud de asignación y cambio de categoría y nivel salarial de los académicos de tiempo y de los PSPD. A partir del período Primavera 2008 todos los departamentos académicos utilizan dichos formatos electrónicos. La Dicat, en conjunto con las otras divisiones y la Vicerrectoría Académica, realizó un instrumento operativo para apoyar el proceso de asignación, cambio de categoría y nivel salarial de los académicos de tiempo. Se recibió la visita de los acreditadores internacionales para los programas de licenciatura en Diseño Gráfico, Industrial, Interactivo y Textil y de la Maestría en Diseño Estratégico e Innovación, y se espera su dictamen. 52 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se llevaron a cabo los exámenes de salida del Ceneval (Egel) en los programas de: Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ingeniería Química y la Licenciatura en Sistemas Computarizados e Informática. Hubo acciones de gestión para implantar los programas de apoyo de FICSAC: "Obtención de grado", "Atracción de académicos distinguidos", "Académicos visitantes" y "Apoyos FICSAC-Funed". En conjunto con la Vicerrectoria Académica, se han tomado acciones para que el número de académicos de cada departamento de la División resulte el más adecuado a sus necesidades. Después de elaborar un diagnóstico y análisis del nivel académico de los profesores de cada departamento, la División, bajo la dirección de la Vicerrectoria Académica, ha tomado acciones y ofrecido apoyos para lograr que en dos años se cuente con una planta de académicos de tiempo con estudios de posgrado en 100 por ciento. Asimismo, se está impulsando la obtención de posgrados entre los PSPD de los departamentos. Con el objetivo de regular el crecimiento de la matricula en los programas de alta demanda, se incrementó el puntaje de admisión para los programas de Arquitectura, Diseño Gráfico y Diseño Industrial. Los departamentos de Física y Matemáticas, Ingeniería y Ciencias Químicas e Ingenierías, en conjunto con la DCI, han realizado acciones para difundir y promocionar los programas con baja matrícula. Los departamentos de la División han trabajado en la difusión de sus actividades y logros. El de Diseño rediseñó su sitio web y ha creado la red social "Disuia" que alcanza a casi 700 alumnos, a los cuales llega todo tipo de información relativa a las actividades y noticias del Departamento, mismo que, por otra parte, trabajó en la versión en inglés del catálogo de la Universidad y en una colección de postales con las imágenes de los mejores trabajos de los alumnos de las cuatro licenciaturas en diseño. Aspectos no suficientemente desarrollados La Dicat continúa trabajando para impulsar la realización de proyectos de investigación básica, aplicada y obra creativa, coordinados y compartidos entre los departamentos de la División. Algunos de los proyectos específicos a trabajar son: el proyecto multidisciplinario para desarrollar un sistema de cómputo de alto rendimiento; la implementación de un laboratorio especifico para la investigación de fuentes alternas de energía y la consolidación de tres lineas de investigación interdisci pli na ria. 53 �Cuarto Informe del Rector Departamento de Arquitectura Docencia Se fortaleció el vínculo con universidades nacionales e internacionales; entre los proyectos más relevantes están los que se emprenden con: la Universidad de los Andes, el Taller Internacional de Cartagena, Arkansas University en EUA, University of Calgary en Canadá y la Universidad "Rafael Landívar" en Guatemala. Actualmente, 54 alumnos están en distintas universidades internacionales merced a los programas de intercambio. También se realizaron distintos viajes de estudio con profesores y alumnos a lugares como Alemania, Brasil, Estados Unidos, Finlandia, Inglaterra, Mongolia, Portugal, Rusia y China; en México, a Oaxaca, Tlaxcala, Veracruz, Villahermosa, etcétera. Se aumentó el puntaje de ingreso para buscar un mayor nivel académico, por lo cual ingresaron 180 alumnos: 120 en Otoño 2007 y 60 en Primavera 2008, lo que significó una disminución de 25 por ciento en relación con el año anterior. En pos del mejoramiento y porvenir de la Ciudad de México, se ha organizado el taller internacional "Ciudades para el futuro", en conjunto con Sirchal, lplaneg y el Gobierno del Estado de Guanajuato. La UIA fue electa por la Fundación Holcim para formar parte como "Partner University", con lo cual se responsabiliza de la organización y desarrollo del segundo concurso "Fundación Holcim para la Construcción Sostenible". La premiación se realizará dentro del campus en julio de 2008. Próximamente, el Departamento otorgará el premio "Manuel Garibay" al mejor trabajo de las asignaturas Proyectos v111 y IX. Investigación Los arquitectos Arturo Ortiz y Rozana Montiel, egresados y actualmente parte de nuestro cuerpo docente, presentaron en la Eidgenossische Technische Hochschule Zürich (ETH) la investigación titulada: "Chimalhuacán Informal Squatter Settlements in the Context of the Local and the Global Discourses". Difusión Se visitaron varias escuelas preparatorias para difundir los contenidos de los programas de arquitectura de la UIA, y se impartieron conferencias sobre este tema en diferentes universidades 54 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de la República Mexicana y otros países, logrando con esto un vínculo para los intercambios académicos. El Departamento de Arquitectura edita semestralmente Arquitectónica, publicación en la cual se realiza una crítica e investigación de temas de interés dentro de la arquitectura. La labor de difusión se ha logrado mediante las diversas entrevistas a maestros y alumnos del Departamento por Ibero 90.9. Además, se tuvo presencia en foros nacionales e internacionales donde se difundió nuestro quehacer. Se presentaron varios conferencistas magistrales en las instalaciones de la UIA, entre quienes destacan: Christopher Allen, Alexander Beleschenko, José Cartilla, Wilhelm Derix, Marlin Donlin, Winka Dubeldam, José Antonio González (de Gehry Partners). Volker Halbach, Kart Heinz Trant, Stephan Lamberls, Hans-Christian Lied, Jorge Moscato, Carlos Muñas de Pablos, Narcissus Ouagliata, Eliseo de Pablos, Bryony Schwan, Jaime Varan, Antonio Vélez Catrain, Michael Vetter, Graziella Zannone, Carl Zillich, así como el ciclo de mesas de reflexión de Arquitectura y Urbanismo, entre otras. Se reestructuró el sitio web del Departamento de Arquitectura (http://www.arquitectura.uia. mx/), lo que representa un gran apoyo en la consulta e información que se brinda a los usuarios, así como en el enriquecimiento de la participación en concursos, eventos y demás actividades que se promocionan. También hubo más de 15 exposiciones, tanto en la galería de los pasillos como en el Espacio Cultural en el sótano del edificio S, dentro de las que destacan: "Holcim Awards 2006", "Taller de vivienda popular", "Obra Palle Seiersen Frost", "Taller viviendo la materia", "Concurso lago para Ibero Campus Verde", "Cinco condiciones", "Arquitectura en red", "Trabajos de alumnos". Servicios educativo-universitarios Una de las labores fundamentales para lograr los objetivos del Departamento de Arquitectura ha sido la obtención de recursos y apoyos de más de 50 empresas ligadas con la industria de la construcción y organizaciones diversas. De las empresas que han sido solidarias con el Fondo de Excelencia de Arquitectura están: Corev, Holcim Apasco, Cemex, Philips, Interface Flor, GE Money, Vitro, Saint Gobain, Conavi, Conafovi, Hábitat para la Humanidad, lnfonavit, Amaneo, Centro Impulsor para la Vivienda (Cihac). Boehringer lngelheim Promeco, Fovisste, Grupo Básico Mexicano y Rotoplas. Con el apoyo y la colaboración de empresas de la industria de la construcción se han abierto nueve diplomados dirigidos a profesionistas con interés de mantenerse a la vanguardia de la 55 �Cuarto Informe del Rector situación mundial y actualidad tecnológica. En ellos contamos con la participación de académicos renombrados, tanto nacionales como internacionales, mismos que también han dictado conferencias magistrales. La demanda de los diplomados ha ido en aumento y, al día de hoy, se han graduado más de 345 alumnos, lo cual enriquece el nivel educativo del Departamento. La Sociedad de Alumnos de Arquitectura, en colaboración con la UNAM y La Salle, realizó la quinta versión de la Semana de Arquitectura. Simultáneamente, el Departamento organizó un ciclo de conferencias en el marco de Expo Cihac, de manera que los alumnos pudieran asistir también a dichas conferencias. Se abrieron además múltiples cursos, seminarios y foros especiales para los alumnos y profesionistas. En ellos se mostró la utilización de diferentes programas y avances tecnológicos que existen en nuestro quehacer arquitectónico, los cuales fueron impartidos por especialistas nacionales e internacionales. El servicio social ha sido una preocupación del Departamento de Arquitectura, por lo que se ha insistido en encauzar a los alumnos a programas de beneficio para la comunidad que impliquen un quehacer arquitectónico. En este sentido, se ha apoyado al PSSU proponiendo y revisando los distintos programas. Gestión de lo académico En este período se consolidó el Programa Estratégico y se preparó el diagnóstico de fortalezas, debilidades, riesgos y oportunidades del Departamento de Arquitectura que se entregó a la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales. En él se incluye el análisis de las diferentes áreas de la Licenciatura en Arquitectura. Además, se está trabajando la Planeación Operativa, con líneas estratégicas prioritarias. Después de lograr en 2005 la acreditación del programa de licenciatura ante la Comaea, ahora se continúa con el proceso de seguimiento al proceso de acreditación. En Primavera 2007 se obtuvo la evaluación Nivel 1 de CIEES para la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano. Se han desarrollado diversos programas extracurriculares y visitas de arquitectos nacionales e internacionales en beneficio de la formación de los alumnos y con la finalidad de lograr la excelencia académica. El Departamento de Arquitectura ha tenido mucho interés en la vinculación con otras universidades de México, incluyendo las del SUJ. Se participó además en la 80 y 81 reunión semestral de 56 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Asin~a. donde se abrieron vínculos y comunicación con todas las escuelas de Arquitectura de la República Mexicana. Se tuvo presencia y participación en congresos internacionales, tales como "us Green Building Counci/" en Estados Unidos. Para la realización de distintas actividades de vinculación académica se ha colaborado con las embajadas de Alemania, Bélgica, España, Francia, Japón y Perú, entre otras. Así como con dependencias e instituciones como el INBA, Fundación Holcim, Museo Tamayo, Libre Acceso, A. C., Asociación de Colonos de Santa Fe, Fundación Barragán y dependencias del gobierno, entre las cuales están las delegaciones de la Ciudad de México, el Gobierno del Distrito Federal, el Gobierno del Estado de México y el Gobierno del Estado de Guanajuato. El Departamento de Arquitectura es miembro, desde septiembre 2007, del United Stotes Green Building Council y, desde enero 2008, de la Associotion for the Advoncement of Sustoinobility in Higher Educotion. Talleres Gracias al apoyo de FICSAC se realizaron mejoras en los talleres. Se colocaron 40 restiradores nuevos, 100 cubiertas de neopreno en restiradores existentes y 100 sillas Vitra para el taller del nivel sótano del edificio Q. En cuanto al equipo, se puso en funcionamiento el de impresión en 3D. En acondicionamiento, se colocó el pasto alfombra en los talleres abiertos, así como en el "patio del gallo", ubicados en el edificio Q, lo que ayuda a la acústica y la ambientación del espacio. Además, se colocaron en el primer nivel y en el sótano unas divisiones para que se pueda utilizar el espacio como taller asignado. En el "patio del gallo" se ubicaron 15 mesas de aluminio y madera, así como 15 sillas y nueve bancas para que los alumnos utilicen ese espacio tanto para correcciones como para trabajar diariamente. Se creó una sala de lectura en el espacio del fondo del sótano, en el edificio Q; a esta área se le colocaron seis libreros para que los alumnos puedan consultar, revisar y trabajar con catálogos de los diferentes proveedores de arquitectura y construcción. Iniciativa Clinton El Departamento de Arquitectura ha colaborado con la Dinv en la preparación de la solicitud de aptitudes técnicas y económicas de tres empresas de servicios de energía. Se espera el diagnóstico y el presupuesto, de dos de ellas, para un proyecto de renovación energética del campus universitario 57 �Cuarto Informe del Rector con el objeto de ahorrar el consumo de energía y contribuir a minimizar las emisiones de co 2 a la atmósfera. Actualmente se preparan los términos de referencia. Ibero Campus Verde A la fecha, se trabaja en el diagnóstico de la situación del campus de la UIA respecto al tema de la sostenibilidad. Se trabaja también en el Plan de Acción, donde se especifican tareas ya empezadas que deben ser reforzadas y las nuevas acciones a ser emprendidas por la Universidad en su conjunto, para ubicar a esta institución a la vanguardia de estos temas, no sólo en el tema de educación, sino como un ejemplo a seguir desde el punto de vista de la eficiencia de su operación. Compromiso social A través de varias de las asignaturas de la Licenciatura en Arquitectura se realizan proyectos reales con los alumnos. En Proyectos 11, los alumnos concluyeron la construcción de un centro social como parte del "Programa comunitario piloto para la recreación y educación ambiental". En Diseño de Hábitat y Taller y Paisaje Urbano, conjuntamente con la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional, se realizó el proyecto y puesta en escena de un equipamiento deportivo en una de las colonias desfavorecidas de la zona de Santa Fe. Departamento de Diseño Docencia Durante todo el año se realizaron varios cursos de actualización en el área de software especializado de Diseño, para los académicos de tiempo y los profesores de asignatura. En junio de 2007 se llevaron a cabo las Jornadas Académicas de Diseño, con la participación de los doctores Julio Frías, César González y Osear Salinas. Asimismo, se llevó a cabo una evaluación de las Asignaturas de Síntesis y Evaluación (ASE) de las cuatro licenciaturas y se retomó la revisión colegiada de las guías de estudio. Se programó una conferencia y un taller para alumnos y maestros con Bradley Quinn, bajo el tema "Design and Humanity: Homelessness in Mexico City". El ponente cuenta con un extenso currículum en torno al desarrollo de proyectos sociales con arquitectos y diseñadores alrededor del mundo y es autor de innumerables libros sobre el tema. Las soluciones al problema de la indi58 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector gencia que él plantea contienen un enorme bagaje de creatividad, en donde las telas son utilizadas por arquitectos para realizar estructuras diseñadas por industriales y crear espacios de resguardo para indigentes. Con el apoyo del Programa de Medio Ambiente, se organizó un taller sobre sustentabilidad para los académicos de tiempo y los profesores de asignatura. Los profesores Andrés Córdova y Leonardo Guzmán ganaron un estímulo en la "Convocatoria para el financiamiento de textos docentes 2008", y cuatro académicos de tiempo concluyeron sus estudios de maestría y están en proceso de titulación; asimismo, dos académicos más realizan ya sus estudios de doctorado. Investigación Se llevó a cabo un seminario de investigación sobre los trabajos de grado que están realizando, o concluyeron, los académicos de tiempo del Departamento. Se desarrolló un proyecto en conjunto con Ryerson University, Toronto, para el diseño de espacios de comida para la venta higiénica en la vía pública, en México y Canadá. De forma general, se puede decir que en el Departamento sólo se realiza investigación aplicada a través de sus proyectos de vinculación. En este ámbito, se inició en febrero dicho proyecto de investigación aplicada con la universidad canadiense gracias a la visita de la maestra Lorella Di Cintio para desarrollar una propuesta viable, en conjunto entre nuestros estudiantes de sexto semestre de Diseño Industrial y los alumnos del cuarto año de Diseño de Interiores de Ryerson University. En abril nuestros alumnos y dos académicos viajaron a Canadá para concluir y presentar el proyecto a las autoridades canadienses. Proyecta, Centro Consultor de Diseño e Innovación, busca insertar al diseño en la cultura empresarial mexicana, a través de su transformación en una herramienta catalizadora y generadora de innovación que haga más rentables los procesos empresariales y que permita reconsiderar y revalorizar al diseñador mexicano. Difusión Fueron organizados varios foros y conferencias entre los que destacan el premio Braun México 2007, la "MX Design Conference 2007" (octubre 2007). el Tercer Foro de Diseño GDL-Mex-uKy el Tercer Foro de Diseño GDL-México-UK. 59 �Cuarto Informe del Rector A inicios de febrero se realizó un taller de cartel con el profesor invitado de la Academia de Bellas Artes de Cracovia, Piotr Kunce. Los trabajos resultantes se expusieron dos semanas en el espacio triple altura del edificio S. Ese mismo mes se brindó una gran cobertura en medios del evento de premiación de los alumnos ganadores del concurso de diseño que realizó nuestro Departamento en conjunto con Nokia. El Departamento organizó una presentación de ponencias de ocho despachos de alto nivel en el Auditorio José Sánchez Villaseñor, S. J., cuatro mexicanos y cuatro británicos, donde los diseñadores compartieron sus experiencias profesionales. El objetivo de esta serie de conferencias y mesas de trabajo, fue dar a conocer el valor del diseño como herramienta estratégica de competitividad e innovación empresarial. Por su parte, los alumnos de Diseño Gráfico y Textil de nuestra Universidad exhibieron sus propuestas durante una semana, inspirados en una muestra de Marimekko. La inauguración-desfile se llevó a cabo en abril dentro de las instalaciones del museo Franz Mayer. En abril se llevó a cabo la Semana de Diseño y Sustentabilidad. Con este evento se permitió visualizar la importancia de una cultura ecológica que beneficie a nuestra comunidad a largo plazo. Destacan igualmente las exposiciones de alumnos de Diseño Gráfico en abril y mayo de 2008, así como la exposición de proyectos terminales de Diseño Industrial IX en abril de 2008. Por su parte, los académicos Fernando Bermúdez Barreiro, Jorge Meza Aguilar y Luis Rodríguez Morales participaron en varios foros de diseño, nacionales e internacionales. En otras tareas, se actualizó el portal del Departamento (http://www.dis.uia.mx/) y se creó un grupo especial en Facebook (red social de Internet) que tiene a más de 700 alumnos y exalumnos inscritos. La coordinación de Diseño Textil, por su parte, publica cada mes un boletín electrónico con noticias sobre el programa. En el Seminario de Titulación de Otoño 2007, los alumnos de Diseño Interactivo y Diseño Textil realizaron un programa de televisión que pretende ayudar a la gente a vestirse mejor para aumentar sus logros profesionales y personales. El programa se llama "Moda que te acomoda". Servicios educativo-universitarios Se presentó en octubre Proyecta, Centro Consultor de Diseño e Innovación, que busca insertar al diseño en la cultura empresarial mexicana, a través del aprovechamiento del potencial estratégico inherente a la actividad profesional y su transformación en una herramienta estratégica, catalizadora y generadora de ventaja competitiva. 60 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Proyectos de vinculación Actualmente, todos los alumnos de Diseño participan en alguno de los proyectos de vinculación, en algún momento de su formación, hecho que les permite tener un contacto con la realidad sociocultural del país e insertarse, de forma óptima, en la vida profesional. Durante este año se realizaron más de 40 proyectos de vinculación. Para la propia Universidad se realizaron el diseño de la folletería institucional, el proyecto de Señalética e Imagen para el evento "Ibero tu espacio", la imagen para el primer encuentro de "Investigación en arte y educación", la identidad visual del Departamento de Arte, entre otros, así como el proyecto para el Centro de Diseño e Innovación para el GDF. Gestión de lo académico En Verano 2007 se concluyó la redacción del estudio para la Substantial Equivalency Evaluation de la National Association of Schoo/s of Art and Design (NASAD). La visita de los evaluadores se realizó en septiembre pasado. Asimismo, los proyectos de vinculación también han servido de base para el planteamiento de un modelo de enseñanza del diseño, basado en el aprendizaje situado y el contacto con la problemática nacional. Otros aspectos En Otoño 2007 se concluyó la remodelación del Taller de Modelos y Prototipos de Diseño Industrial. Con este proyecto se logró la implementación de nuevos espacios para el trabajo de materiales compuestos, pintado, modelado en e/ay y metalmecánica. Se amplió la zona de control numérico agregando una nueva sección para prototipado rápido, con objeto de incrementar la eficiencia del taller mediante estas tecnologías. En enero de 2008 concluyó la actualización de los equipos de cómputo de dos laboratorios del área de Imagen Digital. Cabe mencionar que estos equipos, de última generación y máxima configuración, posicionan a la Universidad en la vanguardia tecnológica en laboratorios de cómputo. Con lo anterior se fortalecen más los programas académicos que se imparten en está área, así como los proyectos especiales que se realizarán durante los próximos semestres. En Primavera se concretó la firma de un convenio para el intercambio de alumnos y profesores con la Academia de Bellas Artes de Cracovia y el área de investigación de Microsoft eligió al Departamento de Diseño de la UIA-CM, como una de las ocho mejores escuelas de diseño en el ámbito 61 �Cuarto Informe del Rector mundial, para participar en Design Expo, parte del Microsoft Research Faculty Summit 2008, que se realizará en julio de este año en Seattle, Washington. Nos acompañaron varios visitantes distinguidos entre los que cabe destacar a Aram Amstrong, Andy Cargile, Brian Hoffer, Piotr Kunce y Bradley Ouinn. Aspectos no suficientemente desarrollados El proyecto del Centro de Diseño e Innovación para el Gobierno del Distrito Federal, se está desarrollando con mayor precisión. Actualmente se definen los términos de colaboración (económica yacadémica). con la expectativa de firmar un convenio marco de colaboración en los próximos meses. Se sigue trabajando con los alumnos de octavo semestre de Diseño Industrial e Interactivo en la realización de proyectos para la Microsoft Research Design Expo. No se ha dado cumplimiento a las recomendaciones hechas por Comaprod, en relación con el número de académicos de tiempo por alumno. Es preponderante atender esta solicitud, ya que se requiere avanzar en este punto antes de 2010, año en que se vuelve a acreditar el programa de Diseño Gráfico. Departamento de Física y Matemáticas Docencia Con el objetivo de mejorar los procesos docentes del servicio departamental se iniciaron en el año 2005 los trabajos de creación de un nuevo sistema de aplicación de exámenes departamentales que también presta servicio a otros departamentos a través de la DAIA. Durante los períodos Otoño 2007 y Primavera 2008 se aplicaron exámenes departamentales a aproximadamente 2,800 alumnosmateria y se continúo con el trabajo de depuración y crecimiento de la base de datos de reactivos con la colaboración, tanto de académicos de tiempo como profesores de asignatura. Se han hecho adecuaciones a las guías modelo de las materias sujetas a exámenes departamentales como consecuencia del trabajo desarrollado en sus tablas de especificaciones y los resultados estadísticos. Se ofrecieron talleres de regularización en matemáticas a alumnos de primer ingreso que obtuvieron una baja calificación en un examen diagnostico que se aplicó el primer día de clases en las materias de Cálculo I y Métodos Cuantitativos 1. En dichos talleres se ofreció apoyo a los alumnos 62 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector mediante un software comercial al cual pudieron acceder a distancia y que funcionó como tutor en el seguimiento de su avance y desempeño. Los talleres se llevaron a efecto paralelamente a los cursos ordinarios. Durante Verano 2007 se impartieron, en colaboración con la Coordinación de Promoción y Admisión, un taller de matemáticas y uno de física para profesores de nivel medio superior, con muy buena aceptación. Investigación Durante el año 2007, con el apoyo de FICSAC, contamos con la presencia del doctor Leovildo Diago Cisneros de la Facultad de Física de la Universidad de La Habana, Cuba, y con el doctor Alejandro Garciadiego Dantan de la Facultad de Ciencias de la UNAM como académicos distinguidos. Ambos colaboraron tanto en docencia como investigación dentro del Departamento. Actualmente contamos con un académico-investigador invitado a través del Programa de Atracción de Académicos Distinguidos de FICSAC en su convocatoria 2008: el doctor Gerardo García Na umis del Instituto de Física de la UNAM, quien se encuentra colaborando en docencia e investigación. El Departamento cuenta con cuatro lineas de investigación registradas ante la Dinv, las cuales tuvieron en el último año una alta producción de artículos en revistas arbitradas, artículos de divulgación y trabajos presentados en congresos nacionales e internacionales. En materia de investigación, a la fecha se cuenta con cuatro investigadores con nombramiento SNI I y uno con SNI 11. Difusión En octubre de 2007 se realizó la cuarta reunión de la "Comisión permanente sobre conectividad interregional del comité internacional para el futuro de los aceleradores" (ICFA-sc1c). dentro de las instalaciones de la UIA, con la asistencia de representantes de 15 países. En abril de 2008 fuimos sede, en coordinación con el Centro Astronómico Clavius de la UIA, y en conjunto con el Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares (ININ). del XXII Congreso Nacional de Astronomía en el cual contamos con la participación de reconocidos investigadores nacionales e internacionales, entre otros, el doctor George Coyne, S. J., y el doctor José Funes, S. J., exdirector y director, respectivamente, del Observatorio del Vaticano. Al congreso fueron invitados los astrónomos profesionales y no profesionales del país, lo que dio como resultado una de las reuniones más importantes sobre este tema. 63 �Cuarto Informe del Rector Además de tener las mejores cifras en inscripciones, con 310, y la inauguración de un día dedicado especialmente a los estudiantes para la presentación de sus trabajos, este congreso fue de suma importancia por tener como sede por primera vez a una universidad privada que cuenta con un grupo de astrónomos profesionales encabezado por la doctora Anabel Arrieta Ostos. Servicios educativo-universitarios El Departamento participa en un proyecto coordinado por el Consejo Regional del Área Metropolitana de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) para evaluar la competencia en matemáticas de los alumnos de primer ingreso a las IES del área metropolitana. Para tal efecto se aplicó una prueba piloto en enero de 2008 con el objeto de realizar la aplicación definitiva en agosto del mismo año. Gestión de lo académico A partir de agosto de 2007, la Licenciatura en Ingeniería Física se encuentra adscrita a este Departamento. Se iniciaron también los trabajos de los cuerpos colegiados y el directqr, la revisión de la promoción que se hace de la licenciatura, así como de los procesos docentes concernientes a ella. Los cuerpos colegiados, conjuntamente con el director, continúan trabajando activamente en el seguimiento de los procesos internos [exámenes departamentales, talleres de regularización, proyectos de investigación, etcétera) y en la evaluación de las funciones de los académicos, con el fin de dar seguimiento a la planeación estratégica del Departamento y de la UIA. Aspectos no suficientemente desarrollados Hay que continuar trabajando en torno a propuestas metodológicas que permitan ofrecer apoyo a los alumnos de recién ingreso para superar deficiencias en antecedentes matemáticos. La página web del Departamento debe ser una ventana a sus tareas sustantivas, es en ella donde se inicia la promoción de nuestra licenciatura. Es necesario trabajar en su actualización permanente presentando los aspectos relevantes surgidos de la docencia y la investigación. Se continúa trabajando en generar, a partir de las bases de datos de los exámenes departamentales, un sistema abierto a alumnos y profesores que sirva como tutorial de matemáticas en línea. Es necesario elevar la matrícula de la Licenciatura en Ingeniería Física y hay que buscar una mayor participación de los alumnos, sobre todo los de esta licenciatura, en los proyectos de investigación del Departamento. 64 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Docencia Se continúa con la revisión y evaluación de los contenidos programáticos de las asignaturas para llevar a cabo los planes de mejora de los dos programas de licenciatura: Ingeniería de Alimentos e Ingeniería Química. Han sido satisfactorios los resultados de la aplicación del examen general de egreso de los alumnos de la Licenciatura en Ingeniería Química (Egel-10) por el Ceneval. En Otoño 2007, 70 por ciento obtuvo el "testimonio de desempeño satisfactorio" y el promedio de la generación fue de 1,032, mientras que en Primavera 2008, 100 por ciento de los alumnos obtuvo tal calificación y el promedio de la generación fue de 1,072. Resultados muy por arriba de la media nacional en un rango de 35 a 40 por ciento. Investigación De los académicos del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas, 65 por ciento participa activamente en proyectos de investigación que, en este año, atienden la convocatoria de la Dirección de Investigación (Dinv). Se trabaja en la integración de proyectos de grupo en las líneas de investigación ambiental, procesos y biopolímeros, asegurando además su vinculación con el posgrado y buscando enriquecerlas mediante la realización de trabajos de investigación en conjunto con otros organismos con los que se colabora. Los investigadores del Departamento participan actualmente en nueve proyectos de investigación registrados en la Dinv y cuatro de ellos cuentan con recursos externos. Dentro de la convocatoria de apoyo complementario a proyectos de investigación para miembros del SNI 1, se concluyeron en abril de 2008 dos proyectos con recursos del Conacyt. También se aprobó uno nuevo dentro de la línea "Procesos en el área de desarrollo de bioetanol", en colaboración con la UAM Cuajimalpa, y que incluye 50 por ciento de financiamiento. Dos académicos continúan colaborando en el proyecto sobre educación intercultural que, desde 2007, es financiado por la Fundación Ford y la UIA. El grupo de investigación en biopolímeros participa en una red de 18 países, dentro del programa iberoamericano de Ciencias y Tecnología para el Desarrollo (Cyted) con 100 por ciento de financiamiento para desarrollar productos de panificación para necesidades específicas de la población 65 �Cuarto Informe del Rector de América Latina. En el proyecto actualmente participan alumnos de Ingeniería de Alimentos y tres académicos del Departamento. Se han concluido las evaluaciones en planta piloto y la ingeniería básica del proceso de despolimerización de polietilentereftalato (PET) desarrollado por el maestro Arturo Fregoso. Actualmente se continúa con el avance de registro de patente en México así como de la comercialización de la tecnología por parte de la Sociedad de Exalumnos, que participa en el financiamiento del proyecto. Difusión Durante el período se organizaron 21 eventos académicos, entre congresos, seminarios, conferencias y talleres, y se contó con la visita de 20 académicos provenientes de reconocidas instituciones de educación superior de EUA, Europa y Latinoamérica. Cabe destacar entre los eventos académicos de relevancia para el Departamento: American Chemical Society Summer School on Sustainability and Green Chemistry, apoyado por el PanAmerican Advanced Studies lnstitute (PAS!) del American Chemica/ Society (Aes). La difusión y presentación de los libros: Environmental Chemistry: Fundamentals y Microscale Experiments, cuya difusión se realizó en diferentes foros (entrevista en radio, participación en congresos, invitaciones a instituciones de educación superior y dentro de la reunión de lsjachem). Destacaron también el primer congreso nacional de "Química sustentable" y el segundo congreso nacional de "Química en microescala", coorganizado con la Universidad Autónoma de Yucatán, así como el foro "Avances en bionergía", coorganizado con la UAM Cuajimalpa. Las sociedades de alumnos de Ingeniería de Alimentos (SAIA) y de Ingeniería Química (SAIO) han sido muy activas en la organización de diversos eventos. En octubre de 2007 la SAIA organizó con éxito su XVI Congreso con la participación de diferentes directivos prestigiados de empresas como Al pura, Danisco y Nestlé, lo que dio como resultado ocho conferencias, cuatro talleres y cuatro visitas industriales donde los estudiantes pudieron asistir a la presentación de diversas áreas de gran interés en la formación profesional de los tecnólogos e ingenieros en alimentos. La SAIO organizó el Primer Ciclo de Conferencias de Ingeniería Química 2008, en el que participaron como ponentes ingenieros químicos que ocupan altos puestos directivos en empresas como Oow Química y Grupo Modelo, así como por el Director General del Banco Santander. Los temas tratados dieron a conocer las diversas áreas en las que un ingeniero químico puede desempeñarse con éxito. 66 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Los académicos e investigadores del Departamento participaron en reuniones, impartieron conferencias y presentaron sus trabajos en 20 eventos externos especializados. La investigación dio como resultado la publicación de 15 artículos en revistas internacionales arbitradas e indexadas, dos libros y dos capítulos en libros. Servicios educativo-universitarios Los académicos del Departamento son activos en la participación entusiasta de las diferentes acciones que la Coordinación de Promoción y Admisión organiza para difundir y promover los programas académicos, ya sea en la asistencia a colegios o en las ferias mediante talleres y pláticas donde se exponen las diversas características y actividades de los ingenieros en alimentos e ingenieros químicos. Con la colaboración de la Coordinación de Promoción y Admisión se han estructurado algunas estrategias diferenciadas para incrementar la matrícula de los dos programas académicos de licenciatura. La participación de los académicos en actividades de difusión y promoción se resume en cinco talleres para estudiantes y profesores de nivel medio superior y 12 visitas a diferentes colegios y preparatorias. A destacar están los talleres: "Enfráscate: Diseñando tu propia empresa de alimentos", "Elaboración de alimentos", "Ciencia y tecnología, un reto para el futuro", "Química en microescala para nivel medio superior" y "Material didáctico y experimentos novedosos para química de secundaria". Gestión de lo académico De acuerdo con la política institucional sobre la evaluación de los programas académicos, todos han sido evaluados por instancias externas. El programa de Maestría en Ciencias en Ingeniería Química fue evaluado por Conacyt en el marco de su convocatoria de ingreso al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), y fue aceptado a ingresar como programa consolidado. Así, el posgrado cuenta con dos acreditaciones externas favorables: Conacyt PNPC (Consolidado) y CIEES (Nivel 1). En febrero del presente año, el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A. C. (Cacei) acordó dar continuidad a la vigencia de la acreditación al programa de Ingeniería Química después de revisar los avances en las recomendaciones realizadas en junio de 2005. En el caso de la Licenciatura en Ingeniería de Alimentos se continúa avanzando en su acreditación por el Cacei. Con el fin de consolidar las relaciones con otras instituciones en el área, se mantiene la participación activa en la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Química (Anfequi). en el 67 �Cuarto Informe del Rector Consejo Técnico del Egel-10 del Ceneval, en el Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos (IMIO). Adicionalmente, algunos académicos continúan como evaluadores de Cacei y el Conacyt. Además, se recuerda la presencia relevante de los académicos en diversas organizaciones empresariales e institucionales como: ANIO, Coparmex, Canacintra, Cyted, AMIDIO, IMIO, SOM y ACS. Se han continuado los esfuerzos para incrementar la vinculación con instituciones y empresas. A partir de marzo 2007 el Departamento forma parte de la Red Mexicana de Bioetanol, conformada por reconocidos organismos e instituciones de educación superior como el Centro Mario Malina, la UAM Cuajimalpa, el Instituto de Biotecnología de la UNAM, el Centro de Investigación y Asistencia en Tecnología y Diseño del Estado de Jalisco y el Instituto Mexicano del Petróleo. Varios académicos del Departamento colaboran dentro de la Red Mexicana de Bioetanol en el desarrollo de un proyecto nacional sobre este combustible. Como parte de la colaboración, en junio de 2008 se organizó el foro "Avances en bioenergía". Adicionalmente se han iniciado proyectos académico-profesionales en áreas de la ingeniería química e ingeniería de alimentos con las empresas Kaltex, Cadbury-Adams y Oanisco. Cabe señalar que recientemente se firmó un convenio de servicios con la empresa Cadbury-Adams. Se continúa con la participación de los alumnos de Ingeniería de Alimentos en estancias industriales en Oanisco, una de las empresas más importantes del ramo en el ámbito mundial. A partir de esta vinculación, académicos y alumnos han sido invitados a presentar sus trabajos a empresas como Gamesa y Barcel. Recientemente se concretó la firma del convenio de colaboración e intercambio académico con a a la École Nationale Superieure de Biologie Appliquée la Nutrition et L'Alimentation (ENSBANA) y con el lnstitut Universitaire Technologique de la Université de Bourgogne en Francia, con lo que se facilitará el intercambio académico de estudiantes y profesores entre ambas instituciones. Otros aspectos Cinco académicos del Departamento fueron reconocidos por la UIA: Premio "Fondo FICSAC para estimular la productividad 2007 de los investigadores" a los doctores Jorge lbáñez Cornejo y Antonio Flores Tlacuahuac; el ingeniero Pedro Reyes Rodríguez recibió la Medalla San Ignacio de Loyola; los químicos María del Carmen Doria Serrano y Antonio Medina López fueron nombrados Académicos Numerarios; al doctor Jorge lbáñez Cornejo se le otorgó la Medalla al Mérito Universitario y los doctores Rubén Moreno Terrazas y Andrés lruegas Evaristo recibieron el Diploma al Mérito Universitario. 68 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Asimismo, varios miembros del Departamento fueron reconocidos por instancias externas a la UIA. Entre ellos, a la doctora Ruth Pedroza Islas se le concedió el Nivel 11 en el SNI, y el Nivel I al doctor Antonio Flores Tlacuahuac. El doctor Rubén Moreno Terrazas fue reconocido como participante en la Red Nacional de Inocuidad Alimentaria de la FAO. El doctor Ciro Humberto Ortiz Estrada fue nombrado Director de Secciones Estudiantiles del IMIO México-Centro. La beca DAAD-Alemania para estancia de investigación de verano en la Universidad Técnica de Berlín fue recibida por el doctor Antonio Flores Tlacuahuac. También fueron galardonados los estudiantes: Philippe Antaine Vignal Atherton (Licenciatura en Ingeniería Química) recibió la beca de KAUST Discovery Scholarship Program (King Abdullah University of Science and Technology); Alejandro Gómez González (Maestría en Ciencias en Ingeniería Química). la beca SRE-UIA a estudiantes iberoamericanos; y Cinthya Yarely Díaz Díaz y Juan José Godínez Ramírez (ambos de la Maestría en Ciencias en Ingeniería Química) recibieron la beca Conacyt. Además, la Cámara Nacional de Comercio de Guadalajara otorgó a un grupo de estudiantes del ITESO, dirigidos en su proyecto por el doctor lbáñez Cornejo, el premio "Maestro Leonardo Oliva" a la mejor tesis de Licenciatura en Ciencias Químicas 2007. Aspectos no suficientemente desarrollados Hay que desarrollar estrategias diferenciadas para incrementar la matrícula de los tres programas académicos del Departamento; continuar con el seguimiento y adecuación curricular de los planes de estudio 2004, y atender las recomendaciones del Cacei al programa de Ingeniería Química. Se necesita incrementar la vinculación con empresas del sector industrial y la presencia académica en diversos foros empresariales; continuar las actividades dirigidas a integrar proyectos de investigación grupales y consolidar las líneas de investigación. Por último, hay que establecer una estrategia para la revisión y actualización del plan de estudios del posgrado y promover la vinculación de la investigación con la industria, así como incrementar el porcentaje de académicos con reconocimiento en el SNI. 69 �Cuarto Informe del Rector Departamento de Ingenierías Docencia Se dio continuidad al intenso programa de tutorías en todas las coordinaciones con excelente respuesta de los alumnos, lo que consolidará un mayor contacto y seguimiento de sus problemáticas, así como del apoyo en los proyectos de titulación en lo referente a los programas de maestría. Fueron establecidos grupos de trabajo por áreas de conocimiento en cada uno de los programas de licenciatura para tener una retroalimentación y realizar los cambios y adaptaciones necesarias con base en las necesidades detectadas. Se implantó en el Departamento un sistema de seguimiento y diálogo contin uo con los académicos de tiempo y profesores de asignatura con base en los resultados del SEPE 1. Este sistema ha permitido apoyar a los académicos, en relación con su didáctica y la forma de llevar a cabo su clase, para invitarlos a cursar talleres especializados. Los cuatro programas de maestría del Departamento obtuvieron el Nivel 1 de CIEES. Todos ellos han trabajado en preparar la entrega de las recomendaciones formuladas por CIEES. En Ingeniería Electrónica se fortaleció el Laboratorio de Telecomunicaciones en Tecnología HFC gracias a un donativo de la compañia Cablemás. La Licenciatura en Ingeniería Biomédica se ha preparado para renovar su acreditación ante el Cacei, con miras a la visita de evaluación durante el primer semestre de 2008. Esta misma coordinación puso en marcha, en Otoño 2007, el Programa Bioavance de Investigación para Licenciatura, para ofrecer oportunidades a los alumnos interesados en realizar investigación; tres se inscribieron en Primavera 2008 a fin de participar en dos diferentes proyectos. Se reformó el Programa de Internados de Ingeniería Biomédica. Así, se adecuó el Reglamento de internados para ajustar las diferencias operativas que habrá para los alumnos del Plan 2004 en comparación con los alumnos del Plan Santa Fe 11. Además, se trabajó con la Dica para revisar los formatos y procedimientos que se siguen para formalizar institucionalmente los proyectos de internado mediante acuerdos con las entidades nacionales y extranjeras que reciben a nuestros estudiantes. En Sistemas se hizo el diagnóstico y diseño preliminar del nuevo plan de estudios para la futura Licenciatura en Tecnologías de Información. Además, se presta servicio depa rtamental en el área de Cultura Computacional, con un promedio semestral de mil alumnos. 70 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En esta misma coordinación es elaborada la "Tabla de especificaciones" -de acuerdo con las recomendaciones de la DSFI- para implementar el banco de reactivos dentro del sistema institucional de evaluación en línea para la aplicación de exámenes departamentales. Para continuar como programa del SUJ, las UIA Ciudad de México, Puebla y León y el ITESO trabajan en el diseño de un nuevo plan de estudios que asegure una equivalencia total de la Maestría en Ingeniería de Calidad. Además, se mantuvo el desarrollo de la educación a distancia mediante seis videoconferencias durante este período, y se realizó un intercambio académico bilateral entre el SUJ y la Waseda Univesity. En las UIA Ciudad de México y Puebla estuvieron 17 estudiantes, por dos mexicanos que viajaron a Japón. En la Maestría en Sistemas Empresariales, la matrícula de titulación aumentó a 70 por ciento, mientras que en la de Administración de Servicios de Tecnología de Información llegó a 90 por ciento. Investigación En Ingeniería Civil, el maestro Uriel Texcalpa participó en el proyecto de investigación sobre la "Resistencia a la compresión de concretos poliméricos reforzados con fibras metálicas y de polietileno", y apoyó a los alumnos que participaron en el congreso del American Concrete lnstitute en Puerto Rico, donde lograron excelentes resultados en el concurso de diseño de mezclas de concreto evaluadas a partir de cubos de concreto. La coordinación de Ingeniería Industrial inauguró una estación experimental de lombricomposta dentro de la línea de investigación "Educación y desarrollo profesional en Ingeniería" enfocada en aumentar la productividad y eficiencia del proceso de reciclaje. En Ingeniería Electrónica, en colaboración con el doctor Peter Gough, de la University of Canterbury, Nueva Zelanda, el maestro Edgar Ortiz realizó la investigación "Remate/y Operoted Seafloor lmaging Camero" que se publicará en fechas próximas. El profesor de asignatura Sergio Montúfar continúa con la realización de su proyecto, apoyado por la Dinv y FICSAC. Existen además los grupos de investigación de software libre, en apoyo a proyectos de distintos departamentos, y el de robótica. En Ingeniería Biomédica, el maestro José Luis Urrusti se incorporó como investigador asociado al proyecto "Ortoprótesis para disminuir el riesgo de reamputación de pacientes con amputación parcial de pie", basado en el Instituto Nacional de Rehabilitación y con financiamiento de Conacyt para el período 2008-2011. 71 �Cuarto Informe del Rector Asimismo, dentro del ya citado Programa Bioavance, es el responsable del desarrollo de un instrumento para la medición de presión sobre las diferentes superficies del pie con amputación parcial dentro del calzado. Un alumno se incorporó a este proyecto. Dentro de Bioavance, y con la participación de dos estudiantes, está en desarrollo el proyecto "Marcapasos diafragmático: estudio del estado del arte, análisis de oportunidades de innovación y prueba de concepto", con la dirección del maestro Urrusti y el doctor Luis Clemente Jiménez, profesor de asignatura. En Ingeniería Mecánica, el maestro Enrique Healy publicó tres artículos en la revista Teorema ambiental. Los alumnos de la Licenciatura en Sistemas han colaborado en el desarrollo de software de apoyo a la enseñanza para niños con capacidades diferentes en el Teletón y en la Dirección General de Educación lntercultural Bilingüe de la SEP. En Ingeniería Civil están en desarrollo las investigaciones "Metodologías de logística y transporte para los sitios de construcción en el manejo y control de los materiales y establecimiento de sociedades con los proveedores de materiales en México" y "Análisis e implementación de un sistema para evaluar la eficiencia de instituciones de educación superior". Por otra parte, en la Maestría de Sistemas Empresariales está en preparación un libro sobre arquitectura orientada a servicios (SOA, por sus siglas en inglés) por parte del maestro Pedro Fernando Solares y el doctor Alfonso Miguel. Difusión Mejoró la difusión de nuestros programas académicos mediante la realización de más de 160 eventos, incluidos encuentros nacionales e internacionales con profesores provenientes de reconocidas instituciones de educación superior de África, América Latina, Estados Unidos y Europa. Como estrategia de difusión externa se incrementó la difusión en los medios de los proyectos que se realizan en Ingenierías a través de televisión, radio y diarios de distribución nacional. Se realizaron cambios de imagen en el Boletín de Ingenierías disponible en el portal web de la UIA, también se modificó la periodicidad de mensual a bimestral. Dentro de la UIA prosigue la difusión de manera activa con la promoción de congresos, simposios, cursos y talleres, de los programas de maestría y licenciatura del Departamento de Ingenierías. 72 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicios educativo-universitarios Las coordinaciones de Ingeniería Civil y de Responsabilidad Social Institucional de la UIA participan en el proyecto de recuperación de barrancas en la zona de La Mexicana, en Santa Fe. También se participó en la generación del proyecto estructural y de instalaciones hidráulicas, sanitarias y eléctricas para la construcción de una clínica de servicios médicos para la comunidad de Santa Fe. Las organizaciones de vecinos beneficiadas con estos proyectos son Tequio y Conciencia Proletaria. Para esto, se cuenta con la participación de académicos de tiempo completo y alumnos del Departamento. Bajo el esquema de participación multidisciplinaria entre alumnos y académicos de varias licenciaturas, el maestro Roberto Tinoco y el ingeniero Julio César Cruz participaron en el levantamiento topográfico de predios ubicados en las comunidades de Chilón y Bachajón, en Chiapas, donde se atiende a proyectos de impacto, tanto de proyectos de desarrollo como de integración comunitaria. Respecto a Ingeniería Electrónica, el maestro Edgar Ortiz realizó su sabático en la University of Canterbury, y con los resultados se analizará la creación de un programa en Gestión de la Tecnología. Se conformó la Asociación de Egresados de Ingeniería Electrónica. En octubre de 2007 se asistió a la reunión de Ausjal en Colombia, para trabajar en la homologación de los programas de Ingeniería Electrónica en el sistema jesuita. Por otra parte, en Ingeniería Biomédica se estableció un convenio de colaboración con la Escuela de Ingeniería de Antioquia, Colombia, para el desarrollo del Citer de Medellín, con la asesoría del Citer de la UIA. En la coordinación de Sistemas, el maestro Guillermo Mallen forma parte del Consejo Técnico del Examen General de Egreso de Licenciatura del área de computación (Egel) del Ceneval. Mientras que el doctor Carlos Vi llegas asesoró al Ceneval en el área de métodos computacionales y estadística avanzada para el diseño de la prueba de competencias Comtic, para el uso de tecnologías de información y comunicación en secundarias. En la Maestría en Sistemas Empresariales, se revisa el borrador de los convenios con lnternational Computer Room Experts Association, A. C. (ICREA) y la Asociación Latinoamericana de Profesionales en Seguridad Informática, A. C. (ALAPSI) Gestión de lo académico Se dio continuidad a la estandarización de reglas y procedimientos académico-administrativos y la generación de información estadística referente al desempeño de cada coordinación; de este modo, 73 �Cuarto Informe del Rector se presentan estadísticas de la evaluación de los académicos, en comparación con el desempeño de los alumnos, lo que representa información general para el apoyo de toma de decisiones. El Departamento participó intensamente en las actividades organizadas por la Coordinación de Promoción y Admisión, y concretó vínculos en los ámbitos profesional y empresarial con el objetivo de incrementar la matrícula de cada uno de los programas de licenciatura. Igual de importante es la labor de organización de actividades en otras áreas, como en Ingeniería Industrial, donde se llevó a cabo el concurso preuniversitario de catapultas con la participación de más de 60 equipos de diversas preparatorias. En Ingeniería Mecánica y Eléctrica se conformó el jurado del premio a la vinculación universidadempresa "STPS-ANUIES". Además, se presentaron los reglamentos para los ocho laboratorios a cargo de la coordinación de la licenciatura, los cuales ya se encuentran en operación. Otros aspectos El Departamento de Ingenierías dedicó sus esfuerzos a la elaboración de un programa académico doctoral que integre diferentes disciplinas y áreas del conocimiento, las cuales permitan hacer un uso extensivo de los recursos humanos y de la infraestructura con que actualmente se cuenta en la Dicat. A esta labor fueron integrados los departamentos de Física y Matemáticas y de Ingeniería y Ciencias Químicas, con lo cual se busca ofrecer una opción diferente y de gran influencia en la preparación de los investigadores y desarrolladores que requiere el país. También se avanzó en la planeación y futura creación de un Centro de Investigación en Energía, basado en las siguientes ramas del conocimiento: ingeniería mecánica y eléctrica, electrónica y de telecomunicaciones, industrial, de los materiales, entre otras. Este Departamento se encargó del desarrollo tecnológico de algunas investigaciones realizadas por alumnos y académicos, tales como el motor de aire y diferentes dispositivos electrónicos para personas con discapacidad mental. La vinculación externa del Departamento ha sido parte importante, pues no sólo se ha limitado a la zona de Santa Fe o a algunos sectores específicos estratégicos, sino que se han alcanzado niveles internacionales, como en el caso de Ausjal y de lsjachem, además de los estados de la República, con la ANFEI y la ANUIES, logrando en todos ellos la representación o membrecía ejecutiva. También fueron logrados oportunos apoyos financieros de Conacyt para realizar investigación particular y específica en proyectos de Ingeniería Biomédica. 74 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Por otra parte, se monitorea muy estrechamente la actualización de los diferentes programas y contenidos académicos, tanto en las licenciaturas como en los posgrados, al tiempo que se trabaja en sus convergencias. En cuanto al Centro de Propiedad Industrial, en el último año hubo nueve pláticas, a las cuales asistieron aproximadamente 100 alumnos de Diseño Industrial. Asimismo, se dio asesoría básica a 20 miembros de la comunidad sobre cómo registrar una patente, un modelo de utilidad, un diseño industrial o, incluso, una marca. Se apoyó también a la Fundación Pro-empleo con asesoría y el servicio de registro de siete marcas. Debido a los limitados recursos con que cuenta el Centro, no se han instituido las pláticas en otras áreas afines. Sin embargo, próximamente se elaborará una base de datos de exalumnos que se dediquen a la propiedad industrial, a fin de asesorar a quien lo requiera. En el rubro de relaciones internacionales, tras intentar participar en el Programa TIES del gobierno de Estados Unidos y promover en lsjachem algunas reformas importantes, esta área ha logrado concretar y potenciar sus proyectos en la red de ingenierías de Ausjal, donde los miembros acordaron apoyar el proyecto presentado por la UIA. El proyecto está basado en un sitio de Internet que innova al conjuntar las redes sociales y los blogs. Gracias a esto, se logró una base de datos de todos los profesores de tiempo y asignatura de las universidades jesuitas (empezando por Ingeniería Industrial), y se ofrece una experiencia de contacto internacional para nuestros alumnos. También se promovió la lectura de artículos especializados y la elaboración de respuestas breves que agreguen valor al texto, y se complementaron los recursos entre las universidades jesuitas y se homologaron distintos temas a tratar. Además, se intentará que todos los académicos presenten un artículo para los alumnos de la red. Se fomentaron los vínculos entre las universidades miembro, las empresas transnacionales, los gobiernos y las organizaciones internacionales. Con ello, se espera recaudar fondos para un premio anual entre las universidades jesuitas a los mejores proyectos de ingeniería. Al realizarse dicho proyecto, cumplir sus objetivos y mostrar sus virtudes, sería posible ampliarlo a lsjachem y hacer viable el encuentro de varios programas de ciencia e ingeniería. Aspectos no suficientemente desarrollados Para la coordinación de Ingeniería Biomédica la creación de un programa de posgrado sigue siendo una de sus prioridades, pues se considera un elemento indispensable para llevar adelante los planes 75 �Cuarto Informe del Rector en áreas como investigación y servicios externos. Se ha avanzado lento, pero se mantiene un trabajo arduo en este sentido. Se continuará trabajando en el establecimiento de dicho posgrado, tanto con el seguimiento del proyecto, como con la posible inserción dentro del posgrado en Ingeniería y Ciencias. En la misma área, se aprovecharán los patrocinios obtenidos para dar fuerza y continuidad en el largo plazo a la línea de investigación "Desarrollo y aplicaciones de instrumentación, dispositivos y sistemas para el área de la salud". Se planea que durante 2008-2011 todos los académicos de tiempo cuenten con proyectos activos, preferentemente con financiamiento. En este mismo contexto, se espera un crecimiento del Programa Bioavance de Investigación en Licenciatura. En Ingeniería Electrónica se mantiene el proyecto del concurso preuniversitario "Desafía tus sueños", además del establecimiento de una estación meteorológica, con la cual se busca ofrecer servicios en línea. En Ingeniería Industrial, se encuentra en proceso de cotización el rediseño del área asignada al Laboratorio de Optimación y Productividad para ampliarla e incluir una línea de ensamble y condiciones de medio ambiente controladas. Se espera que inicie funciones en Otoño 2008. Centro de Ingeniería en Tecnología de Rehabilitación (Citer) Docencia Durante Otoño 2007 se impartieron los cursos de Diseño en Ingeniería Biomédica e Ingeniería de Rehabilitación. Además, se asesoraron los internados de una estudiante de la UIA en EUA y de una estudiante proveniente del Citer de Medellín, Colombia. Durante Primavera 2008 se atendió el internado de una estudiante que se integrará al grupo de EUA, a uno del Citer de Medellín y a cinco de los cursos de Ingeniería de Rehabilitación Física y Sensorial. 1nvestigación Durante este período se mantuvo vigente la línea de investigación "Desarrollo y aplicaciones de instrumentación, dispositivos y sistemas para el área de la salud", que cuenta con dos proyectos patrocinados por fondos internos y externos: 76 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector • "Diseño y desarrollo de asientos conformados para niños con discapacidad", con un patrocinio de Conacyt para tres años, y apoyo complementario de la Dinv por un año. • "Diseño, desarrollo y evaluación de un sistema interactivo de comunicación conversacional basado en computadora para personas con discapacidad del habla", patrocinado por Conacyt para tres años. Difusión Se participó en el cuarto Congreso Latinoamericano de Ingeniería Biomédica, con la ponencia "Ingeniería de rehabilitación. Los primeros cinco años de la experiencia de México". En el evento se fungió también en la moderación de dos sesiones y como miembro del comité científico. Servicios educativo-universitarios Durante 2007 hubo alrededor de 90 visitas de pacientes al Citer. En lo que va de 2008, se han atendido a 40 personas con discapacidad. Se llevó a cabo una visita al Citer Medellín, Colombia, donde el proyecto avanza rápidamente y se espera que su nuevo edificio esté listo para Otoño 2008. Durante la visita se llevó a cabo un Taller de Asientos Conformados, en el cual se fabricó y entregó el primer asiento conformado en Colombia. Allí se acordó que, aun sin terminar la construcción del nuevo edificio, se atenderá a un número reducido de pacientes. También se decidió el tema del proyecto a desarrollar y el programa de trabajo para solicitar patrocinio al Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y Tecnología "Francisco José de Caldas", el cual permitirá la realización de proyectos de investigación binacionales y de servicio a personas con discapacidad. Gestión de lo académico Se continuó con el desarrollo del proyecto de un programa de maestría. Se mantiene la participación en el Consejo Técnico de Ingeniería Biomédica y en el desarrollo del plan estratégico de este programa. Otros aspectos Continúa la cooperación con el hospital Good Shepherdy se acordó que el Citer escribirá, en colaboración conjunta, propuestas a diferentes patrocinadores, entre los cuales están el Instituto Nacional 77 �Cuarto Informe del Rector de la Discapacidad de EUA, con el propósito de obtener financiamiento externo para desarrollar proyectos de interés mutuo. También se iniciaron conversaciones con el Instituto Nacional de Tecnologías para la Discapacidad de Argentina (lnti) para explorar posibles colaboraciones entre las dos instituciones. Aspectos no suficientemente desarrollados Los proyectos de investigación han avanzando conforme a lo planeado, sin embargo, aún faltan detalles que resolver antes de transferir estos productos y lograr su aplicación a un mayor número de personas con discapacidad. Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) Docencia La Codat impartió las materias Procesos de Transferencia de Calor y Masa, Desarrollo de Nuevos Productos y, por medio de asesorías, el Seminario de Proyecto de Opción Terminal. También el Diplomado de Medicinas Alternativas, en sus décima y undécima generaciones. Investigación En esta materia se emprendieron los proyectos: "Development of Different Snacks from Eight Different Dehydrated Patato Products" para United States Patato Board y Grupo PM, y "PET, proceso de despolimerización del producto petroquímico denominado genéricamente polietilentereftalato, para reciclados industriales". Con la participación de alumnas, los siguientes: "Reformulación de Dry Fat 70, sustituto de crema para café", para Grupo Pochteca; "Formulación de rosca de reyes con huevo líquido pasteurizado" y "Estudio de factores que influyen sobre el pan tipo bizcocho congelado con huevo líquido pasteurizado", para la empresa Ovomex; "Desarrollo de formulación a partir de la pulpa del maracuyá (fruta de la pasión) para relleno de galletas" para la empresa Produnat; "Análisis del producto salsa tipo Valentina y su producción a nivel industrial" para el restaurante Boca del Río; y "Propuesta de envases y condiciones de almacenamiento de alimentos ya preparados" para el doctor Gustavo Mille. 78 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión Fue registrada ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial la marca lberoinc, incubadora de empresas de la UIA. Posteriormente, la incubadora fue transferida al Departamento de Estudios Empresariales en Primavera 2008. Antes de dicha transferencia, la Codat difundió las actividades de lberoinc en la Feria Pymes 2007, efectuada en la Ciudad de México. En otro sentido, el Director del Departamento de Ingenierías y un asesor de la Codat, participaron en el décimo Congreso Anual de la Asociación Internacional Jesuita de Universidades que Imparten las Carreras de Química e Ingeniería Química (lsjachem), realizado en Nicaragua. Servicios educativo-universitarios Se patrocinó la participación de 11 alumnos de Ingeniería de Alimentos en el taller de "Evaluación e implantación del sistema Hazard Analysis and Critica/ Control Points", en la Universidad Simón Bolívar de la Ciudad de México. La Codat también respaldó a un alumno de Ingeniería Física para asistir al 50 Congreso Nacional de Física 2007, y a varios otros de diferentes programas de ingeniería, para acudir a la exposición "Exiderdome". En Otoño 2007 se tramitaron sendas prácticas profesionales para tres estudiantes de Ingeniería de Alimentos. En el área de Economía Sostenible del Programa de Servicio Social Universitario, la Codat registró tres proyectos para alumnos de Ingeniería de Alimentos. Uno de ellos derivó en la puesta en marcha de la Cámara de Pasteurización y el Horno de Panificación en Otoño 2007. La Coordinación también avaló la postulación de una alumna para su ingreso al majar en Food Science Engineering y dio su respaldo a dos estudiantes más, uno de Ingeniería Industrial y otro de Arquitectura, para realizar las pruebas de campo del proyecto "Clean Gel" en las instalaciones de la UIA .. Asimismo, apoyó la asistencia de dos académicos de Ingenierías al cuarto Congreso Latinoamericano de Ingeniería Biomédica, realizado en Venezuela. Gestión de lo académico En este período se realizaron las actividades relacionadas con la planeación, conducción, administración, monitoreo, coordinación de las actividades y asignación de funciones de diferentes proyectos académico-profesionales por alumnos, exalumnos y catedráticos del Departamento de Ingenierías. 79 �Cuarto Informe del Rector Otros aspectos Se ofreció apoyo y asesoramiento tecnológico a exalumnos de los diferentes programas académicos de ingeniería en relación con sus propuestas de proyectos de desarrollo tecnológico. También establecieron vínculos con la empresa Ovomex, con lo cual se puso en marcha el pasteurizador de la Planta Piloto de Ingeniería de Alimentos. En Otoño 2007 se logró un vínculo cooperativo con la empresa Pastas y Pellets, con la cual se puso en marcha la máquina de extrusión de la Planta Piloto de Procesos. Se participó en el proceso de certificación en Green Belt y Block Belt para el personal de la Comisión Federal de Electricidad (CFE) en Mérida, Yucatán. Por último, es de destacar la firma del convenio general de colaboración entre el Instituto Mexicano de Medicina Veterinaria Complementaria, A. C., y la UIA-Codat. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta por trabajar en las negociaciones en comodato o de apoyo mutuo con más industrias o empresas del sector industrial, así como en la apertura de opciones de intercambios profesionales o tecnológicos con otras universidades o industrias del sector privado. Lo mismo ocurre con los intercambios de investigadores del Departamento de Ingenierías a otras universidades y con incrementar las redes de vinculación con empresas nacionales e internacionales, para ofrecer a los alumnos de las ingenierías, programas de becarios, prácticas profesionales e intercambio tecnológico. División de Estudios Sociales Investigación Los departamentos adscritos a la División de Estudios Sociales (DES) desarrollan proyectos de investigación en diversas disciplinas de las ciencias sociales. De los académicos de tiempo pertenecientes a la División, 34 por ciento forman parte del SNI y actualmente se realizan 62 proyectos de investigación en total. La DES impulsa a sus académicos en el desarrollo de esta labor y se involucra en los procesos de evaluación y seguimiento de proyectos que cuentan con financiamiento de la Dinv. 80 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Por su parte, los miembros de la DES realizan actividades de investigación en materia de desarrollo y medio ambiente. En este año se entregaron para su publicación dos documentos de trabajo al IIDSES, uno sobre Microahorro y educación, y otro sobre Los efectos en la salud del uso de leña en hogares rurales. Los proyectos de investigación que la División ha propuesto al IIDSES se inscriben en el Campo Estratégico de Acción en Pobreza y Exclusión del Sistema Universitario Jesuita (CEAPE-SUJ). En el transcurso de este año también se entregó un libro sobre Manejo forestal participativo a la Dirección de Publicaciones, obra en proceso de edición. Como resultado de la participación en la línea de investigación sobre "Energías renovables", se presentó el diseño y análisis costo-beneficio de un prototipo de refrigerador solar para ser utilizado en pequeñas embarcaciones pesqueras de México, en el marco del IV Congreso Ibérico y 11 Congreso Iberoamericano de Ciencias y Técnicas del Frío, en la ciudad de Oporto, Portugal. Difusión La DES apoyó a lo largo del año la realización de numerosos eventos académicos de los departamentos a su cargo, y organizó, junto con el PNUD, un evento relativo al empoderamiento legal de los pobres. Los resultados de las investigaciones y de las mesas de discusión en torno a este tema se integrarán a la agenda de la Comisión para el Empoderamiento Legal de los Pobres de la ONU. Servicios educativo-universitarios La División organizó el coloquio interdepartamental "Acercamiento a la enseñanza a través del método del caso". El evento reunió a coordinadores y directores con el objetivo de compartir experiencias en la utilización de este método de enseñanza. El seguimiento y mejora de los programas regulares y de educación continua es una prioridad de la DES. Además de dar seguimiento a los programas existentes, se ha apoyado la apertura de nuevos programas, como la Maestría en Políticas Públicas del Departamento de Economía y el Diplomado "Educador en diabetes" que diseñó el Departamento de Salud y ya se imparte en modalidad presencial y a distancia en sedes externas a la UIA. Actualmente está en proceso de diseño la Especialidad en Nutriología Aplicada para la Atención del Síndrome Metabólico, que impartirá el Departamento de Salud y se espera que inicie cursos en Primavera 2009. 81 �Cuarto Informe del Rector Gestión de lo académico Como parte del proceso de Planeación Estratégica de la Universidad, la División realizó su Plan Estratégico 2007-2011 y dio seguimiento a los planes elaborados por los departamentos. Actualmente los planes se encuentran en proceso de retroalimentación con la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales. En el último año se evaluó la gestión de los directores de los departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, Economía, Estudios Empresariales y Estudios Internacionales. Se llevó a cabo el proceso de selección y nombramiento de dos nuevos directores en los departamentos de Estudios Empresariales y Psicología. En el período reportado se concursaron cuatro plazas de académico de tiempo, dos de ellas en el Departamento de Psicología, una en el de Ciencias Sociales y Políticas y una más en el de Estudios Internacionales. Todos los candidatos elegidos cuentan con grado de doctor. Siguiendo las directivas de la Vicerrectoría Académica, se incrementó en el último año la contratación de PSPD con titulo de posgrado. De las contrataciones realizadas en Primavera 2008, 78 por ciento son de docentes que cumplen con este requisito. Se espera que haya un incremento constante de este porcentaje para incrementar la proporción de profesores con posgrado, que actualmente es de 57 por ciento. La DES ha puesto especial énfasis en apoyar a los académicos de tiempo que desean obtener un título de posgrado superior al que tienen hoy y así, en el último año, los departamentos de Derecho, Economía y Estudios Internacionales se sumaron al de Ciencias Sociales y Políticas como aquellos cuyo cuerpo docente está por completo constituido por académicos con posgrado. La División apoyó a los departamentos a definir sus presupuestos para el año en curso, orientándolos en la definición de prioridades y optimización de recursos. Como parte de sus actividades en la búsqueda de la excelencia académica, la DES ha apoyado a la Vicerrectoría Académica en la realización de análisis en temas como los alumnos en riesgo académico, los lineamientos operativos para los procesos de asignación y cambio de categoría de profesores de tiempo, el estatus de los profesores eméritos y otros. Otros aspectos Se lleva a cabo una reflexión sobre la conveniencia y viabilidad de enlazar programas de licenciatura que por su afinidad permitan otorgar dos títulos a los alumnos que deseen cursar ambos programas. 82 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector La DES está comprometida a impulsar el desarrollo de materias en línea en los diferentes departameritos que están explorando ofertar esta modalidad de enseñanza. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario impulsar decididamente la investigación en departamentos con perfil de formación profesional, como son los de Estudios Empresariales y de Salud. La primera estrategia consiste en buscar la contratación de académicos de tiempo con credenciales suficientes para pertenecer al SNI. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Docencia Al tener como objetivo mejorar el nivel académico, y acorde con los lineamientos de la Vicerrectoría Académica, el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas realizó un esfuerzo significativo para mejorar el proceso de selección de los PSPD, incrementando el porcentaje de profesores que cuentan con un título de posgrado: en el semestre de Primavera 2008, 85 por ciento contaba con título de maestría o doctorado. El año pasado se firmó un convenio con La Trabe University de Australia, para que los alumnos de la licenciatura puedan, mediante la realización de un año de estudios adicional en dicho país, obtener la doble titulación como egresados de Ciencias Políticas y Administración Pública por la Universidad Iberoamericana, y de Ciencias Sociales por La Trabe University. Por otra parte, en busca de un mejor desempeño académico del alumnado, se han continuado los esfuerzos para hacer el seguimiento de alumnos indultados, a través del sistema de tutorías. Asimismo, profesores de asignatura y académicos de tiempo fueron encomendados para elevar el nivel de exigencia en todos los programas. En los posgrados en Ciencias Sociales y en Antropología Social se ha realizado una labor de seguimiento de los programas y de los estudiantes, en un esfuerzo por mantener los estándares requeridos por el PNP, al cual pertenecen los cuatro programas del Departamento. En general, se continúan las acciones para aumentar la matrícula en todos los programas, tanto de licenciatura como de posgrado. 83 �Cuarto Informe del Rector Investigación El área de investigación (junto con la docencia) es una de las columnas vertebrales en torno a las cuales se organizan actividades. Con las nuevas incorporaciones, son ya 14 los académicos que pertenecen al SNI. Están registradas siete líneas de investigación en total, y nueve proyectos de investigación reciben financiamiento de la Dinv. Además, un proyecto está registrado en el IIDSES, y varios reciben financiamiento externo adicional. Académicos de tiempo completo se han hecho acreedores a distinciones en virtud de su labor de investigación, tal es el caso del doctor Aldo Muñoz, quien recibió el Fondo FICSAC para estimular la productividad 2007, en la categoría de investigadores jóvenes. Como fruto de los proyectos de investigación del Departamento, y para promover el debate en torno a esos temas, las líneas de investigación han desarrollado seminarios y eventos, para la discusión de los temas claves de la investigación. Como parte de la política institucional se ha iniciado la conformación de equipos de trabajo, no sólo en el interior del Departamento, sino en relación con investigadores de otros departamentos y con otras instituciones académicas. Difusión El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas difunde activamente sus resultados de investigación con el objetivo de incidir en la opinión pública. Además de las publicaciones con el sello editorial de la UIA, o en coedición con otras casas editoriales, los académicos también participan en revistas especializadas y en la prensa escrita. Sus académicos tienen presencia en eventos nacionales e internacionales, así como la organización de los mismos, como fue el caso de la reunión del grupo de trabajo "Familia e infancia" del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso). o los seminarios permanentes de estudios sociales en "Políticas públicas" y "Gobernabilidad e instituciones políticas en América Latina". El Departamento hizo este año el lanzamiento de su página web, a través del cual ofrece información detallada de las actividades de los académicos en la docencia, la investigación, así como su presencia en congresos. También cabe destacar la puesta en marcha de la página de la Sociedad de Alumnos de Ciencias Políticas y Administración Pública, así como la creación del blog titulado Leviatán, enfocado a la atracción de público preuniversitario y a vincular a los alumnos con el acontecer político y social del país. 84 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector La revista electrónica del Departamento, lberoforum, publicó este año los números tres y cuatro y fue registrada en dos bases de datos: Clase y Latindex, Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Con el objetivo de promover los programas del Departamento, se realizó el Tercer Concurso Nacional Preuniversitario de Análisis Político (con el apoyo de la Coordinación de Promoción y Admisión) y recientemente se ha puesto en práctica una estrategia de difusión del posgrado en Antropología Social en el ámbito internacional, enfocándose principalmente en lberoamérica. Algunos profesores, sobre todo en el área de ciencias políticas, han mantenido una presencia importante en medios de comunicación (televisión, radio y prensa) como comentaristas de la realidad nacional. Servicios educativo-universitarios Con el fin de poner a la UIA en el centro de la discusión de problemas sociales actuales y fomentar la investigación y la colaboración intra e interinstitucional, se dio un nuevo giro e impulso a la Cátedra "Ignacio Ellacuría de análisis de la realidad política y social", junto con la UIA Puebla y la Universidad Centroamericana "José Simeón Cañas". Las actividades se han organizado mediante la forma del seminario permanente de "Análisis de la realidad: un diálogo entre la universidad y las organizaciones de la sociedad civil". Por su parte, la Cátedra "Ángel Palerm" organizó el evento "La región a debate: pasado y futuro" con el Colegio de Michoacán, el CIESAS, la UAM lztapalapa y la UIA. En cuanto a servicios de consultoría, se encuentra en proceso la firma de un convenio para realizar una evaluación del programa "Oportunidades" de la Sedesol. Gestión de lo académico Como consecuencia del cambio en la dirección del Departamento, las coordinaciones de los diferentes programas también presentaron cambios en sus titulares. En los últimos meses se ha realizado una labor notable para mantener e incrementar la comunicación constante entre alumnos y profesores de asignatura con el Departamento. Se llevó a cabo la revisión de las guías de estudio modelo del programa de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública, así como del Servicio Departamental, con el fin de adecuarlas y lograr un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje. 85 �Cuarto Informe del Rector Para contribuir a la formación académica y a la investigación, tuvieron lugar las visitas de la doctora Frances Abrahamer Rothstein (Montclair State University, Estados Unidos) y del doctor Pedro Pitarch (Universidad Complutense de Madrid). Por último, de acuerdo con los requisitos establecidos por Conacyt para que los programas de posgrado pertenezcan al PNP, se elaboraron los lineamientos operativos de los programas de Ciencias Sociales y Antropología Social. Dichos lineamentos, establecidos a partir del Reglamento de estudios de posgrado de la UIA, servirán como la normatividad detallada para los estudiantes en todo su proceso de realización de un posgrado. Otros aspectos El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas destaca por su nivel de excelencia. La Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública está acreditada por la Acceciso, y pertenecen al PNP los cuatro programas de posgrado: el Doctorado en Antropología Social con categoría de Competente a Nivel Internacional, y los otros tres con categoría de Alto Nivel. Veinte de los 22 académicos de tiempo completo cuentan con grado de doctor. Los otros dos tienen el grado de maestro y 14 de ellos pertenecen al SNI. Se ha hecho una labor importante por equilibrar las actividades entre docencia e investigación, de tal manera que a lo largo de los últimos semestres se ha incrementado el número de horas de clase impartidas por los académicos de tiempo. El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas ha mantenido estable la oferta de cursos con un servicio departamental sólido, además de la oferta de cursos de licenciatura y los posgrados. Se inició, con el apoyo de la DCI, una evaluación de todas las actividades realizadas para promover los programas y concentrar los esfuerzos en aquellas acciones que más impacto tengan en la atracción de estudiantes, tanto de licenciatura como de los posgrados. Las redes establecidas con otras instituciones académicas, nacionales e internacionales, es un aspecto sobresaliente del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, dado que permite la proyección del trabajo realizado por los académicos más allá de la propia Universidad Iberoamericana. Aspectos no suficientemente desarrollados Es una materia pendiente la implantación de nuevas técnicas pedagógicas en la licenciatura que vinculen, de forma real, a los alumnos con el acontecer político y social del país. Aunque las materias 86 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de los· últimos semestres han tenido un contenido práctico, falta sistematizar la metodología a través de estudios de caso y prácticas profesionales. También será una labor de crucial importancia en los próximos meses evaluar las materias del Área de Síntesis y Evaluación del programa de licenciatura con el fin de analizar si están respondiendo a sus objetivos. Es necesario seguir trabajando en los procesos de selección y evaluación de los profesores de asignatura, con el objetivo de lograr una mayor excelencia académica y es importante continuar la labor de seguimiento de los estudiantes de posgrado, con el fin de cumplir con los tiempos establecidos por Conacyt para la eficiencia terminal. Por último, durante el próximo año será fundamental promover entre los estudiantes los convenios con La Trabe University para la doble titulación, y con la Purchase University para la realización del servicio social con migrantes en el estado de Nueva York. La difusión de estos convenios permitirá que tengan un mayor impacto entre los estudiantes de licenciatura. Departamento de Derecho Docencia La Licenciatura en Derecho es el programa al que los académicos y el personal administrativo dedican mayor tiempo. Actualmente la matrícula alcanza 942 estudiantes, de los cuales 150 cursan el Plan de Estudios Santa Fe 11 y 792 el Plan 2004. Desde el semestre Otoño 2006, los estudiantes que se encuentran al final de la Licenciatura en Derecho presentan el Egel correspondiente, que prepara y aplica el Ceneval. En marzo de 2008, 91 estudiantes de la UIA aplicaron y aprobaron sin excepción el examen de conocimientos generales. Tres de ellos han sido reconocidos por el Ceneval por su desempeño sobresaliente y 71 por su desempeño satisfactorio. Sólo 17 de nuestros estudiantes no fueron objeto de ningún reconocimiento. Con el propósito de apoyar a los estudiantes de la licenciatura con prácticas profesionales, el Departamento de Derecho realiza dos actividades diversas. Por una parte, en el Centro de Acceso a la Justicia Miguel Villoro, los estudiantes prestan asesoría jurídica y auxilian en el seguimiento de juicios a personas de escasos recursos. Los estudiantes de la Licenciatura en Derecho participan permanentemente en diversos concursos internacionales de juicios simulados. Durante el último año, nuestros estudiantes ganaron el 87 �Cuarto Informe del Rector capítulo mexicano del concurso organizado por la Corte lnteramericana de Derechos Humanos y, en próximas fechas, asistirán a la ciudad de Washington a representar a nuestro país en el concurso internacional. Asimismo, otro grupo de estudiantes participó en el Concurso Internacional "Jean Pictet" de Derecho Internacional Humanitario, organizado por el Ministerio de Relaciones Exteriores de Suiza y por el Comité Internacional de la Cruz Roja (CICR). En este último concurso una estudiante de la Licenciatura recibió el premio como la mejor oradora de lengua española. En la preparación de los estudiantes se contó con el apoyo del maestro Eli Rodríguez y de diversos colaboradores del Programa de Derechos Humanos de nuestra Universidad. La Maestría en Derechos Humanos cuenta con 22 estudiantes y la Maestría en Derecho· de los Negocios Internacionales, con 41. En ambos programas se realizan esfuerzos sustanciales por ofrecer cursos y actividades de excelencia y únicas en México. En ellos imparten clase los especialistas más destacados de las correspondientes áreas y se invita a académicos del extranjero, por lo menos una vez al año. Durante el período que se informa se acordó, en el seno de los respectivos Consejos Técnicos de ambas maestrías, la modalidad de titulación por asistencia de investigación con el propósito de mejorar la eficiencia terminal. Para aquellos estudiantes de la Licenciatura en Derecho que se encuentran amonestados, los académicos de tiempo prestan un servicio de tutorías que procura atender no sólo sus deficiencias académicas, sino también sus problemas personales. En promedio, cada académico de tiempo atiende seis estudiantes por semestre. El Departamento de Derecho ofrece directamente el servicio de apoyo a estudiantes que buscan empleo como pasantes. Para tal efecto, la asistente de la dirección lleva a cabo una labor de promoción de puestos de trabajo entre los estudiantes y de búsqueda según el perfil que requieren los empleadores. Investigación Seis de los 13 académicos de tiempo completo del Departamento pertenecen al SNI: doctores Juan Federico Arriola Cantero, Miguel Eraña Sánchez, Rafael Estrada Michel, Víctor Manuel Pérez Valera, Miguel Rábago Dorbecker y Víctor Manuel Rojas Amandi. Asimismo, Conacyt aún tiene pendiente la resolución sobre la solicitud de ingreso del doctor José Luis Caballero Ochoa. 88 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector La actividad de investigación que cubren los académicos de tiempo del Departamento de Derecho es muy completa: se tienen registradas seis líneas de investigación en la Dirección de Investigación. En los últimos 12 meses, se organizaron en las instalaciones de la UIA dos seminarios internacionales: el Seminario Internacional de Bioética y el Seminario Internacional de Filosofía del Derecho, a los que asistieron ponentes de varios países del mundo. Asimismo, el Departamento de Derecho, en conjunto con la Asociación Mexicano-Alemana de Juristas, el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, la Universidad Panamericana y la Escuela Judicial del Estado de México, organizó el seminario "Oralidad en el proceso penal y civil". A este evento asistieron diez juristas de Alemania, dentro de los que destacó la presencia del Presidente del Tribunal Supremo de Alemania, doctor Günter Hirsch. Como productos de los académicos del Departamento cabe mencionar la publicación de tres libros; su participación en 35 conferencias nacionales e internacionales. La participación como coordinadores de dos obras colectivas, la redacción de 23 artículos en revistas arbitradas, la preparación de 12 capítulos para obras conjuntas y la participación como ponente en diez seminarios nacionales e internacionales. Destaca el hecho de que la maestra Loretta Ortiz Ahlf haya sido invitada para participar como conferenciante en la conmemoración de los 100 años de la Conferencia de Paz de La Haya, en Holanda. Asimismo, digna de mención es la colaboración del doctor Víctor Manuel Pérez Valera en la prestigiada revista Journal of Jewish Studies. Para comenzar a integrar a los estudiantes de los diferentes programas a la actividad de investigación del Departamento, a partir del semestre Primavera 2008, se incorporaron 25 estudiantes becarios a funciones de apoyo a la investigación. Difusión Apareció el número 36 del anuario del Departamento de Derecho, Jurídica. De igual forma, durante el último año se presentaron seis libros de diversos temas jurídicos en las instalaciones de la UIA. Se alcanzó una colaboración permanente de los académicos del Departamento en las labores de Ibero 90.9. Los doctores Miguel Eraña, Miguel Rábago y José Luis Caballero han participado como conductores del programa "Zigma". Asimismo, el resto de los académicos ha tenido mayor presencia, en calidad de invitados, en los diversos programas de la estación de radio de esta institución. 89 �Cuarto Informe del Rector En el marco de las actividades de la Asociación para la Excelencia Académica, de la que el Departamento de Derecho forma parte, junto con las facultades de Derecho del ITAM, de la Universidad Panamericana y de la Escuela Libre de Derecho, se produce quincenalmente el programa "Ante la ley" en las instalaciones del Poder Judicial de la Federación, mismo que se transmite en el canal de televisión de la Suprema Corte de Justicia de la Nación. El Departamento envía a cada programa un académico de tiempo o profesor de asignatura a efecto de que participe en la discusión de algún tema jurídico. Servicios educativo-universitarios El Centro Miguel Villoro Toranzo atendió, durante el período que se informa, 219 expedientes de asesoría legal en 262 sesiones, en sus instalaciones, con la participación de los estudiantes. Desde su creación en el año 2005, 585 estudiantes han atendido 681 casos con la dirección del personal jurídico del Centro. Asimismo, se ofrece, para los semestres de Verano un programa de pasantías en despachos jurídicos de gran prestigio. La doctora Celia Blanco y el doctor Víctor Rojas prepararon una opinión legal especializada solicitada por las autoridades de la materia para un litigio de gran relevancia nacional. Gestión de lo académico Se renovaron algunos miembros de los cuerpos colegiados de los diversos programas del Departamento. Con esto se busca mejorar la comunicación entre las autoridades administrativas y dichos órganos. Asimismo, se ha buscado una mayor participación de los mismos en la toma de decisiones, conforme con los objetivos y lineamientos que establece la reglamentación universitaria. En el período que se reporta se han realizado diversas actividades para preparar la visita de los acreditadores del Consejo para la Acreditación de la Enseñanza del Derecho (Conaed). quienes llevarán a cabo la evaluación de la Licenciatura en Derecho. Asimismo, tres de nuestros académicos, la maestra Enriqueta Ponce Esteban, la doctora Celia Blanco y el maestro Eli Rodríguez Martínez fueron aprobados como acreditadores oficiales de dicho órgano de certificación y han sido invitados para participar en los procesos de acreditación de varias facultades de Derecho de la zona metropolitana. Otros aspectos En la búsqueda de la internacionalización del Departamento y del aumento de la competitividad internacional de sus académicos y estudiantes, en el período que se relata se han comenzado las 90 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector negociaciones para emprender actividades académicas conjuntas con diversas universidades y organizaciones internacionales. Con la Whitter College School of Law de California se trabaja sobre un convenio para facilitar el intercambio estudiantil y de académicos entre ambas instituciones mediante cursos de verano. A mediano plazo se planea ofrecer una maestría LLM binacional entre ambas instituciones. Con la American University se celebró un acuerdo técnico para facilitar el intercambio de estudiantes de aquella universidad con los de las maestrías de este Departamento. Con el Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) se negocia un convenio de colaboración académica y con el CICR se trabaja para incorporar los contenidos del Derecho Internacional Humanitario en los planes de estudio de los diversos programas del Departamento de Derecho. Asimismo, el maestro Eli Rodríguez y el doctor Miguel Rábago trabajan en conjunto con el ACNUR y con la organización de la sociedad civil Sin Fronteras en la formación de una red de abogados para la atención de litigio estratégico en materia de protección de los derechos de los refugiados en México. Aspectos no suficientemente desarrollados En la Licenciatura en Derecho no se ha logrado diseñar un modelo de exámenes departamentales que resulte funcional y representativo de los conocimientos adquiridos. Falta integrar óptimamente el uso del programa 8/ackboard en el trabajo docente de los académicos de tiempo y profesores de asignatura y lograr un grado adecuado de interacción entre la Sociedad de Exalumnos de Derecho de la UIA y el Departamento de Derecho. La comunicación con los PSPD de los programas del Departamento de Derecho no ha adquirido la regularidad necesaria para aprovechar su experiencia en la toma de decisiones. Asimismo, hay que abrir más canales de comunicación con los estudiantes de los diferentes programas del Departamento. Para finalizar, se debe lograr una mayor vinculación con las otras universidades del SUJ, así como edificar la investigación interdisciplinar, transdisciplinar y multidisciplinar. Departamento de Economía Docencia Como parte del esfuerzo por elevar la calidad de los cursos impartidos en la Licenciatura en Economía y de proveer de una formación más sólida a sus estudiantes, se ha logrado que todos los académicos 91 �Cuarto Informe del Rector de tiempo completo tengan estudios de posgrado: cuatro cuentan con maestría y siete, con doctorado. Asimismo, cinco de los 11 académicos de tiempo completo pertenecen al SNI. El número de profesores de asignatura es de 59, de los cuales 76 por ciento tiene estudios de posgrado, 38 de ellos cuentan con una maestría y siete, con doctorado. Es mínimo el número de profesores que cuentan solamente con una licenciatura. Respecto a las cifras reportadas el año pasado, las de ahora reflejan una mejoría en el nivel de estudios de los profesores que imparten clases en materias ofrecidas por el Departamento de Economía. En Otoño 2007 comenzó sus actividades la Maestría en Políticas Públicas. Actualmente, ~uenta con 12 alumnos, lo que significa un logro para un programa que tiene competidores cercanos de gran calidad. En el semestre Otoño 2007, el promedio de clases impartidas por los académicos de tiempo completo fue de 7.6 horas a la semana. Esta cifra aumentó a 9.7 horas a la semana en Primavera 2008. Los resultados del examen Ceneval en los semestres de Otoño 2007 y Primavera 2008 continuaron con la tendencia positiva que se venía observando: 16 alumnos obtuvieron testimonio sobresaliente y 11, satisfactorio. No hubo alumnos reprobados en el examen Ceneval en estos dos períodos. Investigación Los investigadores que integran el Departamento de Economía han publicado durante este período tres libros, cuatro capítulos de libros, 13 artículos en revistas arbitradas, dos documentos de trabajo, un capítulo de un informe y tres ponencias. Asimismo, los investigadores participaron durante este año en 28 talleres de investigación, conferencias, mesas redondas, seminarios y congresos. De estos eventos, seis se realizaron dentro de las instalaciones de la UIA y en 16 ocasiones participaron en eventos fuera de la Universidad. Dichas reuniones fueron organizadas por instituciones como el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI). El Colegio de México, la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, el Instituto Mexicano para la Competitividad, el Museo Interactivo de Economía (Mide). la Cámara Nacional de la Industria de Transformación (Canacintra). el Instituto Nacional de las Mujeres (lnmujeres). el lnstitute of Internacional Finance y el Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas, A. C., entre otros. En el ámbito internacional, los académicos del Departamento participaron en seis eventos. Destacan el seminario "Microfinanzas", en la Pontificia Universidad Católica del Perú; la "2007 us92 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Mexico Binational Conference on Migration and Social Policy Research", en La Jolla, California; el seminario "Changes in Workers-Behavior from the Pension Reform in Mexico", en la Universidad de Maastricht, Holanda; eventos organizados por la Verein Für Socia/politik, en Alemania, y el congreso "Population Association of America 2008 Annual Meeting". El director del Departamento, la coordinadora de Servicio Departamental, y los coordinadores de la Licenciatura y la Maestría, se reunieron con el doctor Rafael Domínguez, Director de la Universidad de Cantabria, España, para discutir acerca de posibles áreas de cooperación en investigación con dicha institución académica. Es importante destacar que el Premio Regional de Innovación en Estadísticas del Banco Mundial otorgó el primer lugar a la doctora Graciela Teruel, académica-investigadora de tiempo completo del Departamento de Economía, por diseñar y coordinar la "Encuesta nacional de niveles de vida de los hogares" (Ennvih). El Departamento de Economía, a través del Programa de Atracción de Académicos Distinguidos de FICSAC, cuenta ahora con la presencia de la maestra Trinidad Martínez Tarragó, fundadora y ex Directora General del CIDE. La maestra Martínez Tarragó desarrolla una investigación sobre economía regional, además, imparte un curso optativo para la Licenciatura en Economía en el mismo tema. Difusión El Departamento, en colaboración con la Sociedad de Alumnos de Economía, organizó la Semana de Economía. En ella se trataron temas como el análisis de la política económica del Presidente Felipe Calderón, la importancia económica de Petróleos Mexicanos y el reto del mercado laboral en México. Para hablar acerca de estos temas se presentaron ponentes como Juan Camilo Mouriño, entonces jefe de la Oficina de la Presidencia de la República, quien inauguró las pláticas; Jordy Herrera Flores, subsecretario de Energía; Mariano Ruiz-Funes Macedo, coordinador de asesores de la Dirección General de Petróleos Mexicanos; Jaime Domingo López Buitrón, subsecretario de Empleo y Política Laboral, y Guillermo Ortiz, Gobernador del Banco de México, quien clausuró el evento. Se ha dado continuidad al seminario "Martes 2x1", en el cual se invita a exalumnos sobresalientes en sus respectivos ámbitos laborales para que compartan su experiencia con los alumnos. En este seminario participaron exalumnos como el doctor Gerardo Salazar, director general del Banco Interacciones; el maestro Marco Provencio, de la empresa Proa/Structura y vocero de la Presidencia 93 �Cuarto Informe del Rector de la República en el sexenio del doctor Ernesto Zedillo; el licenciado Miguel Marón, presidente de Canacintra, y el licenciado Francisco Xavier Alvarado, actual diputado de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal. En colaboración con el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, el Departamento de Economía organizó la quinta reunión "Escenarios de la diversidad: Pasado y presente". Por otra parte, en el Seminario Permanente de Investigación del Departamento hubo ocho ponencias en el último año. Destaca la participación del doctor Alfonso Miranda Caso, de Keele University; Harry Patrinos, del Banco Mundial; Joan Costa-Font, de la London School of Economics; y Peter Lambert, de Oregon University. Asimismo, los académicos del Departamento han intervenido en aproximadamente diez programas de Ibero 90.9, aportando a la comunidad universitaria su punto de vista sobre los eventos económicos del momento. Servicios educativo-universitarios Se mantienen pláticas con egresados con una doble finalidad: primero, la de organizar eventos y preparar una página de Internet específica de los exalumnos; segundo, con el objetivo de que dichos egresados contraten a un número importante de alumnos que egresan de la licenciatura. En otro sentido, los alumnos participan como laboratoristas en las materias de microeconomía y macroeconomía y hay asesorías de los miembros del Departamento. Gestión de lo académico Representantes del Consejo Nacional para la Acreditación de la Ciencia Económica, A. C. (Conace), se dieron cita en las instalaciones del Departamento para evaluarlo y así poder acreditarlo ante este organismo. Los resultados aún no son presentados; sin embargo, fueron muy positivos los comentarios generales sobre la calidad del programa de estudios, los proyectos de investigación y la integración del Departamento. Otros aspectos La doctora Carla Pederzini, académica de tiempo completo del Departamento de Economía, y dos alumnas de la Licenciatura en Economía, impartieron parte de un curso de "Economía General" en la Universidad Indígena lntercultural Ayuuk, en la comunidad de San Juan Jaltepec, Oaxaca. La visita se realizó en marzo y estuvo organizada por el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas de la UIA. 94 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Como parte del convenio con la Universiteit Maastricht, en Holanda, hay una estrecha colaboración entre el Departamento de Economía de la UIA y el posgrado en Protección Social de aquella universi~ad. Tres alumnos de la Universiteit Maastricht han venido a cursar asignaturas de la Maestría en Políticas Públicas y algunos de ellos participan en investigaciones realizadas por académicos del Departamento. El doctor Alejandro Rodríguez Arana, director del Departamento de Economía, fue el encargado de la UIA para evaluar la posible entrada del CIDE a la ANUIES. Aspectos no suficientemente desarrollados En el informe del año pasado se mencionaron algunos aspectos, que a nuestra consideración no estaban suficientemente desarrollados, por lo que se mencionará qué tareas específicas se llevaron a cabo en este sentido: Mayor difusión en conjunto con la Coordinación de Promoción y Admisión con el fin de aumentar la matrícula: Se ha respondido a las citas, reuniones y llamados de dicha Coordinación; asimismo, ha existido una participación activa en la difusión de la Licenciatura en Economía al participar, en la medida de lo posible, en programas de Ibero 90.9 y columnas periodísticas. El Departamento y la DCI han tenido reuniones tendientes al diseño de un plan que permita promover la Licenciatura en Economía. Publicar en un mayor número de revistas de importancia internacional: Este objetivo se logró satisfactoriamente, pues este año los investigadores del Departamento han publicado, o sus artículos han sido aceptados, en revistas de alto nivel, tales como: Economic Development and Cultural Change, The Japanese Economic Review, El Trimestre Económico y Economía Mexicana, revistas todas ellas indexadas en Thompson Scientific lndex. También se publicó un artículo en el Handbook of Development Economics. Consolidar y procurar un inicio exitoso de la Maestría en Políticas Públicas: Objetivo logrado puesto que en la generación de inicio, Otoño 2007, contamos con nueve estudiantes y tres más se incorporaron en el semestre de Primavera 2008. El esfuerzo realizado parece haber rendido frutos, pero esto sólo será un estímulo para que este año nos esforcemos aún más en difundir el programa y conseg_uir convenios que ayuden a incrementar la matrícula. Mejorar la vinculación con exalumnos: Los exalumnos participaron activamente en la organización de la Semana de Economía, invitando ponentes y facilitando el contacto de la Sociedad de Alumnos con funcionarios públicos y empresarios que participaron en dicho evento. 95 �Cuarto Informe del Rector En los aspectos a mejorar se encuentran principalmente el que la promoción de la licenciatura comience a incrementar el número de aspirantes y alumnos, así como una mayor comunicación con Ausjal. En este último punto cabe destacar que el Departamento de Economía asistirá a una reunión de sus homólogos de diferentes universidades de Ausjal, que se llevará a cabo en Managua, Nicaragua. Departamento de Estudios Empresariales Docencia Actualmente el Departamento cuenta con 21 académicos, de los cuales 19 son de tiempo completo y dos de medio tiempo; 90 por ciento cuenta con grado de maestría (de los cuales 14 por ciento son candidatos a doctor) y diez por ciento están en proceso de obtención de dicho grado. El crecimiento en la contratación de profesores con grado de maestría se ha incrementado en cada período académico, siguiendo las políticas institucionales respecto a las nuevas contrataciones. Semestralmente se incrementa en más de diez por ciento el porcentaje de PSPD con grado mayor a licenciatura. En julio de 2007 se realizó el primer "Informe de avances de las recomendaciones de los organismos acreditadores de las licenciaturas en Administración de Empresas, Contaduría Pública, Relaciones Industriales y Administración Hotelera" y se tuvo la visita de seguimiento del consejo acreditador al que se le reportó las evidencias solicitadas. En los cuatro casos se rebasó lo solicitado para esta primera revisión. En Primavera 2007 se inició la oferta de cursos remediales para los alumnos en áreas de matemáticas y comunicación oral y escrita, los cuales se imparten en colaboración con los departamentos de Física y Matemáticas y Letras. Se realizó un estudio de pertinencia para las licenciaturas en Contaduría y Recursos Humanos. Debido al decremento significativo de su matrícula se tomó como medida la inscripción a primer ingreso sólo en el período Otoño 2007. Se trabaja en la reestructuración del plan de estudios de la Maestría en Administración con el fin de estar en constante innovación y mejora continua en la oferta académica hacia el mercado empresarial. 96 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Investigación Se presentó más de una docena de trabajos en el área económica, derivados de investigaciones realizadas por académicos en diferentes foros nacionales e internacionales. Difusión Se organizaron casi 80 actividades académicas que incluyen conferencias, seminarios, paneles, entre otras actividades, con resultados de impacto nacional e internacional. Se mantiene, en colaboración con la Dirección de Cooperación Académica, el manejo del programa de académicos visitantes con resultados positivos. Los académicos visitantes de este período fueron: Stephen Young, profesor de Caux Round Table, y Rodolfo Rivas, profesor de la escuela de Management, lnternational Business and Entrepreneurship de Florida Atlantic University en Boca Raton, Florida. Académicos del Departamento participaron como jurados del XXIII Premio Internacional de Investigación Financiera IMEF-Deloitte. Se impartieron dos seminarios sobre "Management intercultural", en alianza con la universidad HEC Montréal, dirigidos a ejecutivos, egresados, alumnos y académicos. La coordinadora de la Licenciatura en Recursos Humanos forma parte del Consejo Directivo de la Asociación Mexicana en Dirección de Recursos Humanos (Amedirh). Hubo presencia en radio (Radio Red, Radio Capital, Ibero 90.9, ABC radio, BBC de Londres y en los programas de Eduardo Ruiz Healy y Ramón Pieza) en temas relacionados con nuestra área. Tres académicos participaron en el séptimo seminario anual de investigación sobre el "Tercer sector en México: Hacia una cultura de ciudadanía y rendición de cuentas", organizado por la UAM y el Centro Mexicano para la Filantropía (Cemefi) . En la mesa cultural ciudadana con el tema "Responsabilidad social", participaron : Georgina Reyes Esparza con la ponencia "Aplicabilidad de las directrices y modelos internacionales de responsabilidad social empresarial en un país como México", y Rocío Gutiérrez con "El valor de comunicar en la empresas: confidencialidad vs. ocultamiento". En la mesa sobre sociedad civil y democracia participó José Antonio Cerro con el tema "Distribución del ingreso, política económica y participación de la sociedad civil". Servicios educativo-universitarios Con el objetivo de apoyar a los alumnos amonestados, el Departamento, en conjunto con la DSFI, trabaja en el Programa de Tutoría Académica en el que se ha logrado que los estudiantes mejoren su promedio. 97 �Cuarto Informe del Rector Se ha participado con la Coordinación de Promoción y Admisión en los diferentes eventos que organiza, adicionalmente se realizaron los talleres "Liderazgo", "La diferencia es la gente" y "Tu empresa, tu evento". El Departamento trabaja con más de 200 programas de vinculación con los sectores empresariales, públicos, privados y el sector educativo, de alcances nacionales e internacionales. En el último año se logró un importante avance en el fortalecimiento de vinculaciones internacionales por medio de eventos, convenios, conferencias, visitas y viajes académicos, entre otros. Los esfuerzos de alumnos y académicos preocupados por la comunidad se han visto concretados en el desarrollo de proyectos con fines de bienestar social. Entre ellos están el Programa de Apoyo a la Microempresa en colaboración con el PSSU. Además, se realizaron estudios de sustentabilidad y ecoturismo en las localidades del Desierto del Carmen, en el Estado de México y la zona de cenotes de Valladolid, en Yucatán; asimismo, se participó con el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas en favor de la Universidad Indígena lntercultural Ayuuk. Con la Dirección General del Medio Universitario se elaboró un proyecto para vincular la zona antigua de Santa Fe con la zona de corporativos llamado "Empleo Santa Fe", con el cual se busca generar una bolsa de trabajo que resuelva en parte las necesidades de los mismos. Gestión de lo académico Se celebraron los 50 años de la fundación de la Licenciatura en Administración de Empresas. En el marco de esta celebración se realizaron diversos eventos académicos durante todo el año. En un evento magno con la participación de egresados destacados como ponentes se realizó un congreso al que asistieron alumnos, exalumnos y empresarios. Ahí se otorgó un reconocimiento a exdirectores del Departamento, así como al primer titulado de la licenciatura. Como medida para asegurar la calidad académica de los alumnos, cada período se aplican las evaluaciones intermedias a profesores, medida complementaria a la evaluación SEPE 1, con el objetivo de proporcionar seguimiento y retroalimentación oportuna a los académicos. Se llevó a cabo la entrega de reconocimientos a los mejores promedios por generación de los siete programas de licenciatura en ambos períodos académicos. 98 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Otros aspectos Como apoyo de las tareas del Departamento, se formó el IMEF Universitario. En otro orden de ideas, los alumnos de la Licenciatura en Finanzas participaron en el congreso "Bancario universitario" de la Asociación de Bancos de México. También participaron seis académicos con ponencias, publicaciones de carteles y evaluación de trabajos en el décimo congreso internacional "Innovaciones en docencia e investigación en ciencias económicas administrativas", de la Asociación de Profesores de Contaduría y Administración de México (APCAM). Es de subrayar la acreditación internacional al programa de la Licenciatura en Recursos Humanos por la Society far Human Resource Management (SHRM). certificando que el programa está alineado internacionalmente a la formación del ejecutivo. Tres académicos participaron como jurado calificador dentro del Premio Nacional de Exportación que otorga anualmente la Secretaría de Economía. Un académico y ocho alumnos de la Licenciatura en Administración de Negocios Internacionales fueron partícipes en el XIV Congreso de Comercio Exterior Mexicano del Consejo Empresarial Mexicano de Comercio Exterior (Cornee). De igual manera, uno de nuestros académicos forma parte de la comisión en línea de la UIA. Al ser la UIA miembro del Pacto Mundial de las Naciones Unidas, en diciembre de 2007 se presentó el informe de comunicación para el progreso, titulado: "Informe de responsabilidad social", el cual se encuentra en la página web del Pacto Mundial México y la página del Pacto en Nueva York (http: //www.pactomundialmexico.org.mx/). La UIA, a través del Departamento, participará en la quinta conferencia latinoamericana de la Asociación de MBA con el tema "La responsabilidad social empresarial es rentable", ponencia que estará a cargo de José Antonio Cerro. Además se contará con distintos académicos como panelistas entre los que están: Lourdes Linares, Armando Sánchez, Roberto Sánchez y Jorge Smeke; la participación como hombre de negocios estará a cargo de Manuel Arango Arias para dar testimonio sobre el tema. Se participará en el octavo congreso anual de investigación sobre el tercer sector en México, con el tema "Solidaridad y gobernanza para el cambio social", del Centro Mexicano para la Filantropía que se llevará a cabo en las instalaciones del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO). de Guadalajara. 99 �Cuarto Informe del Rector Por último, es de destacar la acreditación de cinco de nuestros académicos ante la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración. Internacionalización Se ha buscado fortalecer la vinculación en el ámbito internacional por medio de eventos, convenios, visitas, viajes académicos, etcétera. Se realizó un viaje académico a China con 25 alumnos para conocer su modelo económico y las oportunidades de negocios que representa. La Licenciatura en Administración de la Hospitalidad incluye en sus entrenamientos de campo en el extranjero diversos hoteles y empresas de alimentos y bebidas en Canadá y Palma de Mallorca, España, así como con los parques de diversiones Epcot Center y Walt Disney World. Las licenciaturas en Administración de la Hospitalidad, Administración de Negocios Internacionales y Mercadotecnia y la Maestría en Administración imparten algunas materias en idioma inglés. Existen acuerdos con universidades extranjeras para la formación de profesores entre las que están Fordham University, Georgetown University, IPAG Business School y otras. Está en proceso un acuerdo de cooperación académica con The University of Fredericton, New Brunswick, Canadá, para que los profesores adscritos al programa de posgrado impartan clases en linea. Se iniciaron negociaciones con la Grenoble Business School en Francia para intercambios estudiantiles y de profesores, tanto de licenciatura como de maestría, así como para la impartición de cursos en linea para materias del programa de Maestría en Administración. Se firmó un convenio con lnternational Janes University para impartir materias en linea para los alumnos de la maestría que ya puedan cursar materias optativas dentro de su programa. Respecto a las sociedades de alumnos y egresados, es de recalcar que se conformaron las de todos los programas. Se mantiene colaboración y contacto permanente con los egresados de los programas de Administración de Empresas, Administración Hotelera, Contaduría Pública y la Maestría en Administración; en el caso de la Licenciatura en Administración de Empresas todos los años se participa en la entrega del Premio a la Excelencia "Agustín Reyes Ponce". Los nuevos programas de licenciatura (Administración de Negocios Internacionales, Finanzas y Mercadotecnia) constituyeron sus sociedades de alumnos. Sobre los programas y simuladores se puede informar que se diseña e implanta un esquema de programas realizados en conjunto con la Dirección de Educación Continua y la colaboración de diversas organizaciones. 100 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se graduó la primera generación del Programa Alternativo de Desarrollo de Emprendedores, programa dirigido a estudiantes con problemas de aprendizaje. Nuestros alumnos participan en simuladores de negocios como lnvex-AMIB, Accigame (Licenciatura en Finanzas). Global Business (Licenciatura en Administración de Negocios Internacionales). así como el simulador 529 y el Simulador Universitario Ejecutivo (Licenciatura en Administración de Empresas). Se participa también en el simulador Business Team Game en coordinación con Praxis, España. En su tercera emisión se contó con más de tres mil participantes de cinco países. Aspectos no suficientemente desarrollados La participación activa en el desarrollo del plan de estudios de la Licenciatura en Economía Solidaria para la Universidad Noñho, Jaltepec, Ouerétaro, en colaboración con el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas. El fortalecimiento de la estructura organizacional del Departamento, así como la elaboración de la segunda parte del libro Principios de ética para el ejecutivo de finanzas (libro interactivo para autodiagnóstico). en colaboración con el IMEF. Apoyo a la Coordinación de Promoción y Admisión a través de la invitación a aspirantes de la Licenciatura en Finanzas por cartas de bienvenida y asistencia al Museo Interactivo de Economía (Mide). Departamento de Estudios Internacionales Docencia Con el apoyo de la CAEPL de la DSFI, la coordinación de la Licenciatura en Relaciones Internacionales gestionó su evaluación por parte de la Acceciso. Para ello, elaboró el informe de autoevaluación y recopiló y sistematizó toda la información requerida. La visita de verificación correspondiente está planeada para el período Otoño 2008. Se aprovechó el Programa de Atracción de Académicos Distinguidos de FICSAC, mediante el cual se pudo contratar a la embajadora Oiga Pellicer (diplomática y académica mexicana de gran prestigio, trayectoria y experiencia) para impartir un seminario con alto nivel de exigencia y especialización y contribuir así a la labor docente del Departamento. 101 �Cuarto Informe del Rector A partir de este período todos los académicos de tiempo del Departamento de Estudios Internacionales cuentan con posgrado. Se mantuvo, por otra parte, una planta de profesores de asignatura de alta preparación académica: más de 70 por ciento de los PSPD cuentan con estudios de posgrado. Se reactivó el programa de cooperación académica con la Vaxjo Universitet de Suecia. Este verano, un grupo de estudiantes y profesores del Departamento viajará a Suecia para participar en el curso de verano organizado de manera conjunta entre ambas instituciones. Se ha consolidado la participación de nuestros estudiantes en modelos de aprendizaje de nivel internacional. Para ello, se han preparado delegaciones, de manera sistemática y con rigor académico, y se han gestionado los apoyos financieros correspondientes para nuestros alumnos y profesores involucrados. Destaca la preparación de las delegaciones que participarán en "El Triunvirato", Modelo de Simulación Parlamentaria de América del Norte; el lnter-American Human Rights Moot Court Competition, y un Modelo de la Organización de Estados Americanos. La labor docente del Departamento se complementó en este período con un amplio número de conferencias, seminarios y clases en aula impartidas por profesores invitados (nacionales e internacionales). Además, se mantuvo la oferta de distintos cursos regulares impartidos en inglés. Se continuó con la elaboración y publicación de material docente, en el marco de la serie Cuadernos de estudios sobre migración internacional y la serie Cuadernos de estudios internacionales, en las cuales han participado tanto académicos de tiempo como profesores de asignatura. Se han desarrollado lineamientos específicos para posibilitar la participación de estudiantes de los últimos semestres en programas de prácticas profesionales. El esquema se pondrá a prueba con una serie de experiencias piloto en el período Otoño 2008. Investigación Continuó el proceso de fortalecimiento de las capacidades de investigación del Departamento. Actualmente, cuatro de sus miembros pertenecen al SNI. Investigadores del Departamento obtuvieron recursos financieros, tanto internos como externos, para realizar sus respectivos proyectos de investigación. El último académico de tiempo completo que se contrató fue bajo el esquema de repatriación, apoyado financieramente por Conacyt. La mayor parte de los proyectos en que participan los investigadores del Departamento tienen una dimensión de vinculación externa, con colegas en universidades de gran prestigio en México, Estados Unidos y Canadá. --~------- 102 --- �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Investigadores del Departamento participaron en distintos congresos nacionales e internacionales, entre los que destacan el congreso anual de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales y el congreso anual de la lnternational StudiesAsociation. Los investigadores del Departamento continuaron publicando libros, capítulos de libro y artículos en revistas especializadas, en los cuales exponen los resultados de su investigación. Difusión Durante el período Otoño 2007, se continuó con la celebración de actividades académicas para conmemorar el 25 aniversario del programa de Licenciatura en Relaciones Internacionales. Se celebraron conferencias magistrales, seminarios y la tradicional Semana de Relaciones Internacionales, con la participación de más de una veintena de expertos nacionales, así como invitados internacionales de la Essex University (Inglaterra), New Mexico State University (Estados Unidos) y el Economic Policy lnstitute (Estados Unidos). Durante el período Primavera 2008, se organizaron actividades académicas de alto impacto, entre las que destaca el seminario "Northamerica at the Crossroads: NAFTA After 15 years", en el cual participaron especialistas de nueve universidades nacionales y tres universidades extranjeras, así como diplomáticos extranjeros y funcionarios de alto nivel de la SRE. Se ha continuado con la realización de "Talleres de cierre" con los estudiantes preuniversitarios interesados en cursar nuestra Licenciatura en Relaciones Internacionales, y se ha diseñado, por primera vez, un "Taller de verano", el cual será impartido en Verano 2008. Académicos del Departamento continuaron participando en el debate sobre la agenda internacional en radio, televisión y prensa escrita. De esta manera, continúa proyectándose como un espacio importante de generación del conocimiento y promoción del debate académico sobre diversos temas de la agenda internacional y la política exterior de México. Gestión de lo académico Se ha continuado con un proceso sistemático de asignación de funciones y evaluación del desempeño del personal académico de tiempo del Departamento. La coordinación de la Licenciatura en Relaciones Internacionales ha consolidado importantes innovaciones de gestión de lo académico, particularmente en lo relacionado con la coordinación temática de nuestros cursos, la selección de prestadores de servicios profesionales docentes, la 103 �Cuarto Informe del Rector autorización de equivalencias en los programas de intercambio estudiantil y la comunicación de la coordinación con estudiantes y profesores. Otros aspectos Las relaciones del Departamento con sus contrapartes en otras universidades continúa fortaleciéndose, lo que se refleja en una mayor interacción de nuestros académicos en foros organizados por otras instituciones, así como en proyectos de investigación. Se ha mantenido, por otra parte, una relación positiva con dependencias públicas como la SRE, la Semarnat y la SSP, las cuales consideran a nuestro Departamento como un interlocutor importante en el diseño de políticas públicas. Aspectos no suficientemente desarrollados El malestar de un grupo importante de estudiantes con respecto a la programación de grupos puso en evidencia importantes carencias en los procesos de comunicación entre los estudiantes y las autoridades del Departamento y su programa de licenciatura. No se ha definido una estrategia específica de interlocución con los principales empleadores de nuestros egresados. Tampoco se ha dado una reflexión profunda sobre la pertinencia de modificar el plan de estudios del programa en Relaciones Internacionales, de manera que pudiera facilitarse la doble titulación con algunos otros programas afines ofrecidos por la Universidad. A pesar de que se ha reflexionado al respecto de manera sistemática, no se ha llegado a una conclusión final sobre la pertinencia de ofrecer un programa de maestría desde el Departamento. Se han continuado los esfuerzos relativos al esquema de coordinaciones temáticas, mediante el cual se busca homogeneizar y fortalecer la calidad docente de todos nuestros cursos, pero aún no se ha consolidado lo suficiente. De igual manera, nuestros profesores han avanzado poco en el uso de la tecnología. No se ha logrado tampoco el desarrollo de programas de Educación Continua directamente vinculados al Departamento y sus académicos de tiempo. 104 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Psicología Docencia La práctica docente se ha mantenido beneficiada por el equipamiento tecnológico de punta en el Laboratorio de Neurociencias, el Centro de Orientación Psicológica, el material psicométrico actualizado, la apertura de nuevos escenarios para la realización de la práctica académica (actualmente tenemos 54 convenios). la mejor distribución de la ocupación de salones por día, el programa de admisión e información a los alumnos de nuevo ingreso, la consolidación de la red de tutores académicos, la capacitación y actualización a los docentes y la aplicación de exámenes departamentales en 25 materias de licenciatura, lo que significó que mil 207 exámenes se generaron en el período Otoño 2007, para Primavera 2008 se tiene contemplado alrededor de mil 057 y 100 aproximadamente para Verano 2008. Los resultados del buen trabajo docente durante este año se ven reflejados en los 99 puntos por arriba del corte nacional (1,099 puntos) de las cuatro áreas terminales de la licenciatura que se obtuvieron en promedio en Egel de Ceneval, considerando que el puntaje mínimo son 700 puntos y el máximo 1,300 puntos. El Departamento, además, diseñó la materia Psicología Aplicada a Expresiones Artísticas en línea para las alumnas de intercambio en Nueva York. También mantuvo su profesorado de asignatura con estudios de maestría y doctorado superior a 77.7 por ciento. Con respecto a los académicos de tiempo, se cuenta con 11 doctores (60 por ciento) y 40 por ciento de los académicos de tiempo pertenecen al SNI. Investigación En el área de investigación, el Departamento está llevando a cabo seis proyectos de los cuales cuatro cuentan con financiamiento externo de instancias como: uc Mexus-CMHI, The Global lnitiative Incentive Fund, Layo/a University Chicago, lnternational Association of Schools of Social Work y Conacyt. Uno de estos proyectos recibe apoyo además de la Dinv y otro del IIDSES. Los dos proyectos restantes están financiados por la Dinv de la UIA. Se propondrán tres nuevas líneas de investigación, proyectos en los que participarán estudiantes de posgrado y mayoritariamente de licenciatura. 105 �Cuarto Informe del Rector Difusión El trabajo realizado por los académicos de tiempo se ve reflejado en la publicación de ocho artículos, de los cuales tres se publicaron en revistas internacionales, tres en revistas nacionales y dos en revistas electrónicas. Además, seis artículos y un capítulo de libro están en prensa y uno más fue enviado para publicación. Con esto se elevó la competitividad internacional de la investigación con proyectos internacionales e interdepartamentales de investigación aplicada y de su publicación en revistas indizadas. Como parte de la difusión del trabajo de investigación, se impartieron 34 ponencias en congresos internacionales, 13 en foros nacionales, cinco participaciones en prensa escrita y cinco como especialistas en radio. Lo anterior permitió que la UIA tuviera presencia institucional no sólo en México sino en diferentes países: Canadá, Colombia, Estados Unidos, República Checa y Turquía. Asimismo, dentro de la difusión de la licenciatura se dieron a conocer los programas del Departamento en diversas instituciones educativas de nivel medio superior y se asistió a la asamblea del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (organismo acreditador de la licenciatura). Se regularizó la publicación de la revista de Psicología Iberoamericana. Se publicó el volumen tercero de Tópicos selectos en orientación psicológica sobre la temática de la discapacidad. Servicios educativo-universitarios Como parte de los servicios educativos ofrecidos por el Departamento se invitó al doctor John W. Berry de la Oueen's University, de Canadá, quien dictó el taller "Psicología transcultural" a alumnos y asistentes de investigación; además, colaboró con el Programa sobre Asuntos Migratorios (Prami). lo que ayudó al Departamento en sus funciones de cooperación y desarrollo interdepartamental. También se trabajó en la actualización y sistematización del Programa de Tutoría Académica, logrando el diagnóstico a través del cuestionario de tutoría académica de riesgos psicosociales, la implementación de seis talleres preventivos a los alumnos de los primeros semestres ("Adicciones", "Trastornos de la conducta alimentaria", "Manejo del estrés", "Hábitos de estudio", "Estilos de vida saludable", "Violencia familiar"). la conformación de una red de cinco tutoras, la revisión del Reglamento de tutoría académica, la evaluación de la situación actual de los alumnos de primeros semestres y, como resultado de esto, 68 por ciento de los alumnos amonestados elevaron su promedio académico. 106 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Para finalizar, se continúa impulsando que los alumnos de licenciatura realicen su servicio social apoyando a migrantes mexicanos en Estados Unidos. Gestión de lo académico En la gestión de lo académico se fungió como vínculo entre los organizadores del congreso regional "Psicología transcultural" y el Congreso Interamericano de Psicología (llevados a cabo en la Ciudad de México) y con el comité de voluntariado del congreso, proyectando así la imagen de la UIA en el campo de la psicología. Durante este período se revisaron y actualizaron las guías de las asignaturas de Psicología Educativa I y 11, Psicología del Trabajo, Psicología Social y Psicología Clínica y se validaron los exá- menes departamentales de las tres primeras materias fortaleciendo además el banco de reactivos. De igual forma, se revisaron y reelaboraron las guías de estudio de la Maestría en Orientación Psicológica, en el segundo addéndum para el Council far Accreditation of Counseling and Related Educational Programs, en tiempo y forma. En el caso específico de la Maestría en Desarrollo Humano, en Primavera 2008 se inició la revisión y actualización del plan de estudios; asimismo, se realizaron juntas con los académicos de tiempo para definir las necesidades de actualización y de flexibilidad del programa. Hasta ahora se ha trabajado en la fundamentación, objetivo general, objetivos específicos, perfil del egresado, plan curricular, mapa curricular y líneas de investigación. Las titulaciones en el posgrado en Psicología aumentaron, hecho que motiva nuestros esfuerzos. Por último, en la definición de los vínculos con el National Board Counse/or Certification (NBCC) se ha avanzado en el análisis de conductas laborales de los orientadores psicológicos, en el Código de ética, en el establecimiento y registro legal de NBCC-México y en el proceso de certificación. Otros aspectos Entre otras tareas relevantes efectuadas, sobresale el inicio en la elaboración del examen general de conocimientos como opción de titulación para los posgrados del Departamento. También el trabajo con egresados, al mantener el contacto con una exalumna para apoyarla en la conformación de la Sociedad de Exalumnos de Desarrollo Humano, así como la organización de tres conferencias con exalumnos destacados. Se estableció un programa de servicio social internacional en colaboración con Layo/a University Chicago y la organización The Catholic Charities of the Archdiocese of Chicago en Maryville Academy. 107 �Cuarto Informe del Rector Los profesores fueron capacitados por medio del curso WISC IV versión mexicana, con duración de ocho horas, y la adquisición de 90 pruebas psicométricas como parte de la actualización del material en el Departamento. La parte preventiva del Programa de Tutoría Académica fue fortalecida, es decir, se instauró de forma más eficiente el apoyo a los alumnos que se encuentren en riesgo académico, con la ayuda de alumnos del posgrado a través de las prácticas profesionales. Se trabajó en la mejoría de la eficiencia terminal mediante el contacto con los exalumnos y el aumento en los porcentajes de titulación. Aspectos no suficientemente desarrollados Hay que avanzar en la revisión de los contenidos de las materias de investigación para que faciliten los procesos de titulación en la Maestría en Desarrollo Humano; también los procesos de tutoría para la titulación con la intención de agilizarlos. Deben realizarse campañas de promoción permanentes acerca de la oferta educativa del Departamento, así como respaldar la conformación de la Sociedad de Exalumnos de Psicología. Es necesario también desarrollar modalidades de supervisión para las prácticas profesionales e implantar un curso de "Capacitación sobre modelos de supervisión" más efectivo. Departamento de Salud Docencia La Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos de la UIA continúa como uno de los programas con mayor reconocimiento del país. La competencia de otras universidades ha aumentado en forma considerable, ya que hace diez años había 30 programas en el territorio nacional y ahora existen 90; situación que compromete al reto de que los egresados mantengan un excelente nivel y obtengan las competencias visionarias en un ambiente tan competido y necesitado, dado el incremento en las enfermedades crónico-degenerativas y el rezago en la desnutrición de niños menores de cinco años. El Diplomado "Educador en diabetes" (presencial y con tres sedes a distancia). así como los talleres "Educación en nutrición", "Actividad física", "Nutrición gerontológica" y "Formación de personal para la atención del adulto mayor", han tenido un buen número de estudiantes ya que responden a la demanda ante la situación demográfica y de salud del país. 108 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se ha considerado un plan de posgrado para el Departamento de Salud, con plazo de cinco años, que permita desarrollar varias especialidades de profesionalización en las áreas de la nutriología y la gerontología, para así consolidar también la Especialización en Nutriología Aplicada para la Atención del Síndrome Metabólico. 1nvestigación Durante el presente año se registró la línea interdepartamental "Nutriología y sociedad: diseño y desarrollo de intervenciones educativas y de promoción de la salud en poblaciones específicas", que tiene como objetivo desarrollar proyectos de investigación que, desde cualquier perspectiva metodológica, aborden la caracterización de los elementos necesarios para realizar proyectos dirigidos a la promoción de estilos de vida saludable, consistentes en al menos educación alimentaria y promoción de la actividad física, en diferentes núcleos de población. La presencia del doctor Luis Alberto Vargas, como académico invitado, estimuló al claustro académico para la presentación y discusión crítica de los seis proyectos de investigación del Departamento vinculados a la línea de investigación. Dichos proyectos se relacionan con la Clínica de Nutrición de la UIA, la Clínica de la Amistad ABC y se ofrecen servicios profesionales a diferentes ONG. Difusión Los académicos del Departamento de Salud realizaron tres publicaciones en revistas indizadas, un capítulo de libro y diez resúmenes por presentación en congresos nacionales e internacionales. La participación en foros académicos nacionales e internacionales con las temáticas sobre prevención de la obesidad, diabetes, antioxidantes y antropología alimentaria en niños de la sierra Tarahumara, que permiten la presencia de los académicos en programas de radio y televisión e involucran a los estudiantes en dichas actividades. Ha sido también prioritaria la difusión del programa de desarrollo e implementación de las competencias del nutriólogo a partir de las competencias genéricas de la UIA para la formación del estudiante. Se realizaron varios eventos de gran interés para estudiantes y egresados sobre nutriología en actividad física e infantil, además de los aspectos primordiales del maíz ante el TLCAN. Resalta el evento de los 35 años de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos, en el que se contó con la presencia del Secretario de Salud, así como de 25 egresados que han realizado contribuciones 109 �Cuarto Informe del Rector a la nutriología en las áreas molecular, clínica, poblacional, y que han incidido en la solución de la problemática nutricional de México. Servicios educativo-universitarios Se promueven las asesorías para generar experiencias que permitan a los académicos y a los estudiantes aplicar el conocimiento adquirido para mejorar sus habilidades y ser más competentes. Entre ellas se encuentran las asesorías del servicio de alimentación para el Hospital Central de la Cruz Roja, a Alimentos para Todos IAP, a Comedores Santa María, A. C., Cáritas México y a la Clínica de la Amistad ABC. En combinación con la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional se ha conformado un grupo de trabajo para la formación del Centro Comunitario en la zona del pueblo de Santa Fe. La investigación formativa muestra hasta el momento un área de oportunidad interdisciplinaria en la búsqueda de soluciones ante los problemas de diabetes, obesidad, abandono de los adultos mayores, adicciones y violencia intrafamiliar de la población señalada. La Clínica de Nutrición del Departamento de Salud, durante el presente año, ofreció más de 500 consultas y continúa como una fortaleza para la enseñanza de los estudiantes y la orientación de un estilo de vida saludable para los integrantes de la comunidad universitaria. Junto con la Oficina de Deportes y Promoción de la Salud, diseña los regímenes especiales para nuestros deportistas, basados en estudios de calorimetría y composición corporal para un mejor desempeño en sus disciplinas. Asimismo, ha capacitado a entrenadores para que puedan informar en forma correcta a los estudiantes y al personal académico y de servicio que realiza actividad física en las instalaciones de la UIA. El Centro de Evaluación certificó a 48 estudiantes en la "Norma técnica de competencia laboral en preparación de alimentos". Gestión de lo académico La Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos fue evaluada por el Concapren y obtuvo la acreditación nacional. Se continúa trabajando en las recomendaciones de la American Dietetic Association para mantener la acreditación internacional e involucrar a los académicos de tiempo y profesores de asignatura en los procesos de calidad de la enseñanza. Tres académicos del Departamento se capacitaron como evaluadores del Concapren y la directora es la actual presidenta de dicho organismo. 110 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector También se realiza un esfuerzo por establecer las competencias que el estudiante debe desarrollar en el servicio social y durante el internado (prácticas profesionales). así como se continúa en la firma de convenios con las instituciones de salud que admitan las prácticas profesionales de los estudiantes, como el Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición "Salvador Zubirán". Para finalizar, el servicio que se ofrece en los laboratorios resulta eficiente para la enseñanza y los proyectos de investigación, tanto de los alumnos de Nutrición como los de Ingeniería de Alimentos. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario continuar con la obtención de grado de los académicos de tiempo y los profesores de asignatura del Departamento. Hay que buscar la consolidación de la planta académica para el logro del plan de posgrado departamental; desarrollar la implementación del Centro Comunitario en el pueblo de Santa Fe; fortalecer la investigación en nutrición y gerontología en equipos interdisciplinares y favorecer la integración con espíritu ignaciano del equipo de académicos y el personal de servicio del Departamento. División de Humanidades y Comunicación Entre los logros y avances se puede informar que todos los programas de licenciatura de la División de Humanidades y Comunicación (DHYC) se encuentran evaluados o acreditados por las instancias correspondientes: CIEES y Copaes. La Licenciatura en Comunicación está acreditada ante el Consejo para la Acreditación de la Comunicación, A. C. (Conac), y está evaluada en el Nivel 1 por CIEES; la Licenciatura en Historia obtuvo su acreditación ante la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales (Acceciso). En septiembre de 2007 se recibió la visita para la acreditación internacional del programa de Historia del Arte ante NASAD (Nacional Association of Schools of Art and Design), los comentarios fueron alentadores y se está en espera del dictamen. La matrícula en los programas de licenciatura de la DHYC se incrementó 7.5 por ciento en términos reales durante el último año. De junio de 2007 a la fecha se impulsaron desde las unidades académicas de la DHYC, en conjunto con la Coordinación de Promoción y Admisión, cinco concursos nacionales pre universitarios. 111 �Cuarto Informe del Rector Todos los programas de posgrado evaluables de la División fueron evaluados por CIEES, e ingresaron al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) de Conacyt: la Maestría y el Doctorado en Historia, la Maestría en Comunicación, la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación y el Doctorado lnterinstitucional en Educación. Se propuso y aprobó un esquema de cuotas diferenciadas para los programas académicos del Departamento de Ciencias Religiosas, y se estableció mayor vinculación con la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús a través de la incorporación del Centro de Estudios Teológicos (CET) al Departamento de Ciencias Religiosas. El Departamento de Comunicación cuenta ahora con un Laboratorio de Convergencia. Digital, inaugurado en noviembre de 2007. Por otra parte, se logró el posicionamiento permanente y mayor cobertura de Ibero 90.9, manteniendo identidad como radio universitaria. Se suscribió un convenio para la inclusión de la UIA León en el Doctorado lnterinstitucional en Educación. A través del Departamento de Educación y la Coordinación de Responsabilidad Social, la DHYC ha dado seguimiento al proyecto "Tecnología de impacto social". La División participó en la tecnificación de aulas y la capacitación de directivos de escuelas secundarias y de educación básica de Santa Fe. Continúa la evaluación y seguimiento divisional al programa "Construyendo puentes: Transición a la vida adulta independiente de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual", coordinado con el Centro de Adiestramiento Personal y Social, A. C. (CAPYS). Se sigue el análisis de recomendaciones y preparación de réplica al dictamen CIEES de la Licenciatura en Filosofía. Ante la relevancia histórica y simbólica de la Independencia y la Revolución en sus respectivos bicentenario y centenario, el Departamento de Historia se ha encargado de coordinar los eventos de conmemoración respectivos. A través del Departamento de Letras, se hizo el lanzamiento y pilotaje del "Taller propedéutico de redacción universitaria" para alumnos de nuevo ingreso a la UIA. Se logró que los institutos de investigación de la DHYC estén mejor vinculados con los departamentos de la UIA, además de lograr un elevado reconocimiento social por su impacto en el diseño de políticas públicas y educativas, viables, justas y sustentables. Se ha profundizado la relación del lnide con el Departamento de Educación, y actualmente se realiza un seminario de investigación conjunto. 112 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se abrió la emisión, junto con la Dinv, de una convocatoria conjunta para competir por financiamiento interno durante el año 2008 bajo las siguientes convocatorias: líneas y proyectos de investigación de los diferentes departamentos, proyectos que responden a los programas de investigación del IIDSES y proyectos que responden a las líneas de investigación del lnide. Fueron evaluadas las actuales líneas de investigación del IIDSES: Programa de Análisis de la Pobreza y la Política Social (Proapps). Programa sobre Financiamiento e Instituciones para el Desarrollo y el Empleo (Profide) y Programa de Investigación sobre Desarrollo Sustentable (Prides); también se hizo el lanzamiento de dos nuevas líneas: "Cohesión social" y "Mercados financieros". Es de destacar que 30.7 por ciento de los académicos de tiempo de la DHYC (31 de 101) son miembros del SNI. Se condicionó la contratación de académicos de tiempo de nuevo ingreso para que consigan su doctorado. En términos globales, 90 por ciento de los académicos de tiempo de la DHYC cuentan con título de maestría o doctorado. De igual manera, se condicionó la contratación de PSPD de nuevo ingreso para que obtengan el grado de maestría o doctorado. Se incrementaron sensiblemente los índices de productividad académica, particularmente en cuanto a clases frente a grupo normal. La cobertura en Primavera 2008 fue de 96 por ciento de las horas reales, frente a las horas ideales. El historial de uso de la infraestructura en salones en la DHYC ha evolucionado satisfactoriamente. En cuanto al incremento de la programación en días viernes, se ha transitado de 12.95 por ciento en el período Primavera 2007, hasta 14.3 por ciento en Primavera 2008. Respecto del incremento en la programación de grupos en horario vespertino, se pasó, en las unidades académicas de la División, de 42.03 por ciento en Primavera 2007, a 45.9 por ciento en Primavera 2008. En conjunto con la Coordinación de Difusión Cultural, se organizó el segundo Coloquio Internacional de Neurohumanidades. De igual forma, en colaboración con el Instituto de Fomento e Investigación Educativa, se organizó el foro internacional "La enseñanza de las matemáticas: una ecuación por resolver". Aspectos no suficientemente desarrollados Establecer una política efectiva de promoción de las humanidades, imprimiéndole un carácter distintivo del resto de las licenciaturas para lograr así independencia de acción. Hace falta también la evaluación del actual esquema de becas para programas de humanidades. 113 �Cuarto Informe del Rector Hay que incrementar el porcentaje actual de PSPD de las unidades académicas adscritas a la División con títulos de maestría o doctorado. Falta garantizar una mayor vinculación de las líneas de investigación con el posgrado en la División, incrementar la potencia de Ibero 90.9, mejorar la difusión de los productos académicos del área e incrementar la visibilidad de los académicos de tiempo en los diferentes medios impresos y electrónicos, así como promover proyectos interdisciplinares e interdepartamentales de investigación. Departamento de Arte Docencia Se continúa la evaluación colegiada de seguimiento del plan de estudios 2004 de la Licenciatura en Historia del Arte. Se inició la revisión colegiada del plan de estudios de la Maestría en Estudios de Arte con la intención de mejorar su funcionamiento y solicitar su ingreso en el PNPC. La población inscrita en los semestres de Otoño 2007 y Primavera 2008 es de 96 alumnos de la Licenciatura en Historia del Arte y 24 en la Maestría en Estudios de Arte. Contamos en la DEC con un total de 60 alumnos en los distintos diplomados relativos al arte, distribuidos en diferentes momentos a lo largo de los dos períodos académicos. Investigación Se cuenta con cuatro líneas de investigación registradas ante la Dinv y con apoyo presupuesta!: "La construcción de significados en objetos culturales: teorías, texturas y textualidades" (2002). cuya responsable por el Departamento de Arte es la maestra Karen Cordero Reiman; "Arte y educación" (2004). bajo la responsabilidad de la maestra María Estela Eguiarte Sakar; "Arte latinoamericano y caribeño" (2006). responsabilidad de la doctora Oiga María Rodríguez Bolufé y "Energía y arquitectura sustentable en México" (2007). cuyo responsable por el Departamento es el doctor Francisco López Ruiz. Se publicaron los siguientes libros durante 2007: La ilusión de ser fotógrafo de la maestra Marce la Quiroz Luna; Ojos que ven, corazón que siente de la doctora Oiga Ma. Rodríguez Bolufé y Crítica feminista en historia del arte, compilado por las maestras Karen Cordero e Inda Sáenz. 114 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Entre los productos académicos destacados están la ponencia "Crónica de calzones en la Ciudad de México" de la maestra Karen Cordero Reiman dentro de la reunión de la Latín American Studies Association (xxv11 LASA) en Montreal, Canadá, y la conferencia "Túmulos funerarios en la época virreinal" en la Universidad de Sevilla, España, por el doctor Javier Cuesta Hernández. Dentro del seminario internacional "Paisaje e iconografía nacional en el arte de América Latina" en la Universidade de Sao Paulo, Brasil, se presentó la ponencia: "Los volcanes del Altiplano: retórica y poder en la conformación de la identidad mexicana", del doctor Francisco López Ruiz. En el coloquio internacional "Una cinta que envuelve una bomba", por los aniversarios de Diego Rivera y Frida Kahlo, en la Casa de las Américas, La Habana, Cuba, se presentó "Diego Rivera en Cuba: el legado de un artista paradigmático", ponencia a cargo de la doctora Oiga María Rodríguez Bolufé. En la 7th lnternational Conference on Sustainable Energy Technologies, Seúl, Corea del Sur, se leyó la ponencia "Sustainable Guest House of the Museo del Desierto, Saltillo, México", coautoría del arquitecto Manuel Bustamante Acuña y el doctor Francisco López Ruiz, con base en el anteproyecto arquitectónico realizado para dicho recinto. Difusión Se realizó el primer Encuentro Internacional de Posgrados en Estudios de Arte; la exposición "Artistas viajeros", curada por alumnas y alumnos de la Maestría en Estudios de Arte; el segundo Seminario Internacional de Museos, con 200 participantes de diversas partes de México y la participación del Museo Franz Mayer, el Museo Interactivo de Economía, el Museo Nacional de Historia-Castillo de Chapultepec y el Museo Universitario de Ciencias y Artes de la UNAM. Tuvo lugar el Diplomado "Museos, discurso e interdisciplina", en la sede del Museo del Desierto de Saltillo, Coahuila, con 25 participantes, 96 horas totales frente a grupo y recursos generados para la UIA. También se convocó al concurso preuniversitario "Arte-Idea" junto con la revista Artes de México y, por último, tuvo lugar el tercer Seminario Internacional de Museos (junio 2008). con 400 participantes, en colaboración con la UIA Puebla, el Museo Amparo de Puebla, el Museo Nacional del Virreinato, el Museo Universitario de Arte Contemporáneo de la UNAM y UniversumMuseo de las Ciencias. 115 �Cuarto Informe del Rector Servicios educativo-universitarios La maestra Karen Cordero Reiman pertenece al Consejo Académico del Museo Nacional de Arte; el doctor Javier Cuesta Hernández, al Consejo Académico del Museo Nacional de San Carlos; el doctor Francisco López Ruiz, a la Comisión de Supervisión de Con acuita; la maestra Ma. Estela Eguiarte Sakar es asesora de Servicios Educativos del Museo Nacional de Historia-Castillo de Chapultepec. Gestión de lo académico Se llevaron a cabo las mesas de trabajo con la participación de estudiantes de la Licenciatura en Historia del Arte, mientras que los alumnos de la Maestría en Estudios de Arte, en su totalidad, presentaron los proyectos de investigación en los que trabajan y que a futuro se convertirán en sus proyectos de tesis para titulación de la maestría. En marzo de 2008 se realizó un viaje académico a Egipto y Jordania, destinado a los alumnos de la Licenciatura en Historia del Arte y, para finalizar, la Sociedad de Alumnos de Historia del Arte convocó a un evento interdisciplinario con la presencia del arquitecto Agustín Hernández, el caricaturista Magú y el cineasta Arturo Ripstein, entre otros. Este período tuvimos la visita de la doctora Yolanda Wood Pujols, académica titular de la Universidad de La Habana, Cuba, y directora del Centro de Estudios del Caribe de la Casa de las Américas. Nos acompañaron también los doctores Mario Sartor, de la Universitó degli Studi di Udine, Italia, y Giuseppe Farinelli, director del Instituto de ltalianística de la Universitó Cattolica del Sacro Cuore de Milán, Italia. La doctora María de los Ángeles Pereira, presidenta de la comisión de la Licenciatura en Historia del Arte en Cuba y secretaria científica de la Maestría en Historia del Arte de la Universidad de La Habana, también fue académica visitante, del mismo modo que la doctora Ascensión Hernández, coordinadora de la Maestría en Gestión del Patrimonio de la Universidad de Zaragoza. Otros aspectos Se recibieron los resultados y recomendaciones oficiales de CIEES y cada coordinación abordará las recomendaciones a fin de mantener el Nivel 1 otorgado, para ambos programas, el año pasado. Estamos en espera, junto con el Departamento de Diseño, del resultado de ingreso a la National Association of Art and Design de Estados Unidos. 116 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados Participar en la propuesta académica de un doctorado interdepartamental en Humanidades y Comunicación. Aumentar la eficacia de titulación en la Maestría de Estudios en Arte. Buscar el correcto balance entre actividades curriculares y extracurriculares en el personal de tiempo completo y cumplir los compromisos de obtención de grado previamente acordados con FICSAC. Avanzar en el proceso de internacionalización de la Licenciatura en Historia del Arte y la Maestría en Estudios de Arte, al mismo tiempo que recuperar el crecimiento sostenido de matrícula que se tuvo durante tres años en licenciatura y posgrado. Por último, dar un seguimiento puntual a exalumnos para lograr mayor vinculación. Departamento de Ciencias Religiosas Docencia El Departamento cuenta actualmente con nueve académicos de tiempo completo, de los cuales 67 por ciento posee doctorado, 11 por ciento tiene maestría y 22 por ciento es licenciado. Dos de ellos se encuentran en el SNI. El Departamento cuenta dentro de su planta académica con el director del programa "Fe y cultura" y con un técnico académico, responsable del Comité de Publicaciones del Departamento. Dos de nuestros docentes tienen actualmente licencia para realizar estudios de posgrado. La Licenciatura en Ciencias Teológicas cuenta con 108 alumnos en todas sus modalidades (16 escolarizados, 19 jesuitas, 19 CET-CIRM, 11 de revalidación, 19 en línea y 18 en Cuba). La Maestría en Educación Humanista cuenta con 12 alumnos y la Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo, con 13. Cabe destacar que ambos programas de maestría estuvieron cerrados por un año y recientemente se volvieron a abrir, recibiendo el de Teología seis primeros ingresos y el de Educación Humanista cinco posibles candidatos para Otoño 2008. El Departamento también ofrece varios diplomados en los que la matrícula ha sido variable. El Departamento está afiliado a la Unión de Instituciones Teológicas Católicas del Área Metropolitana, por lo que varios de nuestros profesores apoyan en estas instituciones ofreciendo cursos con valor curricular. Como profesores visitantes tuvimos al doctor James Alison, al doctor Olegario González de Cardedal, de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, y al doctor John Milbank, de las universidades de Cambridge y Nottingham. 117 �Cuarto Informe del Rector Investigación Actualmente, el Departamento cuenta con dos líneas de investigación activas. La primera es "Religión, modernidad y cultura", la cual no posee financiamiento específico. Realiza sesiones quincenales, preparando y discutiendo artículos con el tema de la secularización. Su objetivo es la elaboración y publicación de artículos que reflexionen sobre diversos aspectos del proceso de secularización contemporáneo y se calcula que la publicación estará terminada para mediados de 2009. Sus participantes son el doctor José de Jesús Legorreta, el maestro Miguel Ángel Sánchez Carlos, la licenciada Elena Luengas Dondé y el doctor Eduardo Sota García, como coordinador. La segunda línea de investigación es la "Traducción al español de la Biblia de los LXX" y está en proceso de reestructuración para reenfocar su trabajo. Con un nuevo énfasis en la literatura veterotestamentaria tardía, se avocará principalmente a los libros del Antiguo Testamento escritos en griego. El doctor Javier Quezada, coordinador, estará de sabático para dedicarse a la traducción y comentario de uno de estos libros, el Oohelet. Está vigente también el proyecto de investigación interdepartamental "Sistematización de la práctica; educación, interculturalidad y organización popular tseltal". Por último, el Departamento también colabora en el proyecto "Sistematización de la práctica; educación, interculturalidad y organización popular tseltal", primer proyecto interdisciplinario de la UIA con la colaboración del Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas, la DSFI, el lnide y los departamentos de Educación, Psicología y Salud. Difusión Se organizaron diez eventos académicos; ocho académicos de tiempo participaron en 36 eventos dentro y fuera de la UIA. Se editaron 13 publicaciones y en el programa "Fe y cultura" se organizaron cuatro conferencias, cátedras y seminarios. Gestión de lo académico El Departamento terminó un largo proceso de reorganización interna. Finalmente se tienen al día y depurados los archivos de los alumnos de la licenciatura en sus diversas modalidades. Se actualizaron los convenios interinstitucionales con el Instituto María Reina de La Habana, Cuba (revisado, aprobado y firmado en Primavera 2008). y con el Centro de Estudios Teológicos de la CIRM (revisado y firmado en Otoño 2007). El Departamento ha recibido y promovido el programa "Fe y cultura", a cargo del doctor Ángel Méndez. 118 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Respecto a la Licenciatura en Ciencias Teológicas se realizó el plan de mejoras Verano 2007Verano 2008. También se realizará la acreditación del plan de estudios 2004, para lo cual hay que esperar mayor número de egresados del mismo. El programa es el de mayor número de inscritos entre las IES que cuentan con la licenciatura reconocida por la SEP, aunque quedan muchos alumnos pendientes de terminar la licenciatura y titularse. Esto se debe al perfil de ingreso (deficiencias en el aspecto técnico y falta de una sólida formación para la investigación) y el manejo del programa antes de 2005. Por todo lo anterior, el número de nuestros egresados es muy pequeño y el del programa 2004, nulo. La Maestría en Educación Humanista ha sido acreditada ante los CIEES con Nivel 2, así que se pondrán en marcha las recomendaciones para alcanzar una mejor evaluación. La matrícula actual es de 12 alumnos, debido sobre todo a que durante un año estuvieron cerradas las inscripciones mientras esperábamos las recomendaciones de los CIEES y se hacía la revisión y reforma del programa. Por su parte, la Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo no puede ser evaluada por las CIEES, dado el poco tiempo de vigencia que tiene el programa. Se formó una comisión para estudiar un posible ajuste del programa de la maestría en su número de créditos, ya que es demasiado largo en comparación con programas similares de otras instituciones, y se explora la posibilidad de ofrecer el programa en línea. Respecto a los diplomados, en este período se registraron 11 alumnos en Otoño 2007 y 11 en Primavera 2008. Mantenemos el Bachillerato Teológico con la Misión de Bachajón, Chiapas. Actualmente está en proceso el rediseño de los diplomados, mismo que estará listo para Otoño 2008. Aspectos no suficientemente desarrollados Como principales pendientes está la realización de la evaluación externa de los CIEES para la Licenciatura en Ciencias Teológicas, que recién el año entrante tendrá suficiente número de egresados para realizarla. De la misma forma, hay que implementar las recomendaciones de la evaluación de los CIEES para la Maestría en Educación Humanista que se espera estarán terminadas en Verano 2008. Uno de los principales problemas de los programas era el perfil económico de nuestros candidatos. El sistema actual de cuotas diferenciadas para nuestros programas ha sido una gran ayuda en este sentido. Ahora nos queda como principal pendiente la promoción de nuestros programas ya que la matrícula es muy baja. Uno de los principales problemas es la localización de la Universidad 119 �Cuarto Informe del Rector respecto de los lugares donde viven la mayoría de nuestros posibles candidatos. Una mejora en la transportación pública desde y hacia Santa Fe, nos afectaría positivamente. Nuestro programa de promoción de la matrícula tendrá que subrayar las ventajas de la UIA, especialmente en lo referente a la calidad del programa y profesores, así como las ventajas económicas de las cuotas diferenciadas y posibilidad de becas. Departamento de Comunicación Docencia Como parte integrante de la planeación estratégica del Departamento de Comunicación, se prosiguió la instrumentación de las diversas acciones determinadas por los organismos acreditadores de educación superior en relación con los programas de licenciatura y posgrado, el seguimiento de los planes de estudio y la evaluación de los mismos. Se han convertido en una prioridad departamental las políticas dictadas por la Rectoría y la Vicerrectoría Académica, en cuanto a la planeación semestral de asignaturas y la distribución equitativa de horarios de lunes a sábado en los tres turnos. Por otra parte, la contratación de profesores con grado mínimo de maestría también ha sido una prioridad en el contexto de la actividad académica departamental. El programa departamental de tutorías se lleva a cabo entre 100 por ciento de los alumnos de primer ingreso y se tiene íntegramente la cobertura de los alumnos con bajo puntaje de calidad, cumpliendo así con un objetivo institucional de atención a nuestros alumnos. El Departamento de Comunicación ha venido asimilando materias del plan de estudios Santa Fe 11 al nuevo plan, logrando con ello una integración de asignaturas que brinden por igual el contenido a los alumnos de los dos planes en operación, haciendo con esto más eficaz la oferta de materias. Investigación Se puso en marcha un estudio del comportamiento mediático en México a través del proyecto "Observatorio de medios". Se inició la participación en el desarrollo de una base de datos y un sistema de consulta en red para los anuncios en radio ganadores del premio "El Ángel" de la publicidad, de la Asociación de Radiodifusores del Valle de México. 120 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se trabaja en el desarrollo de temáticas relativas a la libertad de expresión en México, su situación actual, así como sus perspectivas. Se participa con el posgrado en Antropología Social en la investigación "2007-2009. Identidades prácticas y representaciones de los aficionados al futbol en México: Un análisis multiregional". Se realizó la investigación sobre mercadotecnia de las telenovelas "Serving Mu/tiple Audiences: Telenovela Marketing" y, sobre el futuro de este mismo género televisivo, "Melodramatic Productions about the Telenovela". Está en marcha la investigación sobre la industria automotriz y de autopartes en el Estado de México presentada en el Seminario de Investigación del Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. Se trabaja en el proyecto "Comunidad y filosofía: los conceptos de comunidad y comunicación en la historia de la filosofía". Continúan las investigaciones "Migración y salud: la otra Ruta Maya" con la Universidad de California; "Media Use and Política/ Alienation in a New Democracy: The Case of Mexico"; "Medios de comunicación y apertura política en México" y "Noticias y audiencia: evaluación de cuatro noticieros de televisión en el Distrito Federal". Difusión Se publicaron los números 11 y 12 de la Revista Iberoamericana de Comunicación en los que se indaga sobre las radios comunitarias y la vida digital. Se publicó el libro Medios de comunicación de la colección Nostra Ediciones, de José Carreña; y el libro Comunicación y desconstrucción. El concepto de comunicación a partir de la obra de Jacques Derrida. Se participa como Defensor del Televidente en Canal 22. Se manejan tres blogs en los que se discuten temas del "Observatorio de medios": "Los medios vistos por los medios", "Los medios y las elecciones de Estados Unidos" y "Los medios y las elecciones en España". Destaca la transmisión del cortometraje Salón Antillano's de Víctor Hernández en Canal 22; el trabajo "Memorias de la Cumbre del Beisbol Mexicano 2007" de José Samuel Martínez y la publicación de los números siete, ocho y nueve de la revista electrónica del Departamento de Comunicación: Comunicología. Se realizaron 50 eventos, entre los que destacan: "Homenaje a Granados Chapa" en coordinación con el Premio Nacional de Periodismo; el seminario global "Justicia y reconciliación en países de transición", en coordinación con la United Nations University; el Encuentro Internacional de Cómics 2007 en coordinación con la Asociación de Narradores Gráficos, el primer congreso internacional "Audiencias y medios"; el Diplomado "Periodismo judicial" en coordinación con la Suprema Corte de 121 �Cuarto Informe del Rector Justicia de la Nación; el proceso de selección de ganadores y la ceremonia de la edición ciudadana del Premio Nacional de Periodismo; los eventos "La fiesta brava en México: Protagonistas y retos" y "La nueva antorcha olímpica", y la segunda Muestra Internacional de Televisión. También es de mencionar una gran cantidad de entrevistas en medios electrónicos e impresos; la cuarta edición del Festival Internacional de Cine Universitario Kinoki; el primer premio y la mejor fotografía en el Festival Internacional de Cortometraje Cinematográfico de la Universidad Rey Juan Carlos y el Ayuntamiento Fuenlabrada de España al corto: Breve cuento sobre la aparición espontá- nea de un árbol imaginario. Se organizó además la convocatoria para seleccionar la producción de cinco cortometrajes con el tema "Migración: una experiencia bicultural" en coordinación cori South West Alternate Media Project. Para concluir, se señala la participación de académicos y alumnos en diversos congresos internacionales: XXVII lnternational Congress of the Latin American Studies Association, en Montreal, Canadá; "Freedom of Expression Currículum far Secondary School Students", organizado por la UNESCO en París, Francia; la "58th Annual Conference of the lnternational Communication Association", en Montreal, Canadá, y la "Second Life Community Convention", en Chicago, Estados Unidos. Servicios educativo-universitarios El Departamento de Comunicación lleva a cabo apoyos a diversas oficinas institucionales tales como: la producción, grabación y edición de programas para los departamentos de Historia y de Salud; la grabación y toma de fotografías de eventos para la DCI, y el apoyo en el diseño, difusión y control escolar de los diversos diplomados que en temas de comunicación se imparten en la Dirección de Educación Continua. Fue creado también el Laboratorio de Convergencia Digital. Se da seguimiento a los requerimientos de CIEES y Conacyt para que nuestra maestría mantenga e incremente el nivel de eficiencia y cumplimiento de los parámetros que la califique como un programa de excelencia. Gestión de lo académico El Departamento de Comunicación trabaja estrechamente en el desarrollo de sus cátedras: "UNESCO Telecomunicaciones y Sociedad", "Canal 22", "Radio Educación", "Jesús María Cortina", "rv Azteca" y "Orbicom". 122 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se trabaja también en el programa de tutorías académico-pedagógicas, y se hace lo propio al instalar nuevo equipo en los laboratorios de Televisión, Cine y Convergencia Digital, el cual sigue siendo el más novedoso en el ámbito universitario de nuestro país. El Departamento de Comunicación ha establecido acuerdos de colaboración para diferentes proyectos con: Havas Media, Televisa, Telcel, Once Niños, Scotiabank, el periódico Reforma, la Fundación Cultural de la Ciudad de México, el Premio Nacional de Periodismo, la Red Periodismo de Calidad, la Asociación Mexicana de Agencias de Investigación de Mercado y Opinión Pública, Stichting Benevolentia, Stichting Porticus, Southwest Alternate Media Project, la Academia Nacional de Relaciones Públicas, la Asociación Mexicana de Comunicadores Organizacionales, la Asociación Mexicana de Profesionales en Relaciones Públicas, la Asociación Nacional de la Publicidad, el Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación, la Federación de Escuelas de Imagen y Sonido de América Latina, la lnternational Communication Association (ICA), la lnternational Association far Media and Communication Research, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). el Instituto Federal Electoral, el periódico El Universal, Imagen Informativa, la Broadcast Education Association, la Academia de Salzburgo. Otros aspectos El Departamento de Comunicación se mantiene a la vanguardia en cuanto a la docencia, investigación y difusión de la comunicación. Así lo acreditan sus eventos organizados; sus vínculos, nacionales e internacionales, con sectores académicos y profesionales de la comunicación; la renovación del sitio web; y el empleo de Internet para la difusión de trabajos de los alumnos de diversos cursos, como periodismo en línea. Aspectos no suficientemente desarrollados Aún se tienen que explorar otras formas de enseñanza de la comunicación, incluidos posgrados más dirigidos a la profesionalización. Falta fortalecer el área de investigación con un mayor número de publicaciones. Hay que reforzar los procesos de vinculación para hacerlos sustentables y a largo plazo. Ibero 90.9 Una de las vías más sólidas con que cuenta la UIA para la difusión de sus actividades es mediante la frecuencia de Ibero 90.9, que cuenta con una programación diaria de 24 horas, los 365 días del año. 123 �Cuarto Informe del Rector Se transmiten 36 programas con contenidos musicales y hablados que representan 49 por ciento del total de tiempo aire; el resto del tiempo se transmite música. En su quinto aniversario se ha posicionado como una de las radios juveniles más influyentes del cuadrante de la Ciudad de México, el más competido de América Latina. Respecto a sus colaboradores, es de subrayar que Ibero 90.9 ha querido desde su inicio mantener un talante interdisciplinario que entrelaza diversos campos: comunicólogos, diseñadores gráficos, ingenieros en telecomunicaciones, arquitectos, historiadores, sicólogos, entre muchos otros especialistas, vinculan sus conocimientos para construir esta alternativa radiofónica. La estación cuenta con 18 colaboradores en nómina, 146 voluntarios, 68 aspirantes, 2 becarios y 14 académicos que conducen programas, espacios fijos para la Rectoría, la Vicerrectoría Académica y la Compañía de Jesús, además de la colaboración de muchos académicos de la UIA que participan como invitados. Además de ser un importante medio de comunicación, Ibero 90.9 ha permitido a los estudiantes no sólo una mayor preparación profesional, sino también un espacio de resiliencia. La estación es hoy un reconocido semillero que nutre a la industria radiofónica y a muchos otros em pleadores de profesionistas preparados para enfrentarse al mundo laboral. Como especialista en audio, también brinda apoyo a los diversos departamentos de la UIA, a los alumnos en general y a la Dirección de Comunicación Institucional, en la grabación de spots, promociona les, audio para videos institucionales y demás piezas sonoras req ueridas. De igual forma, profesores de distintas disciplinas y carreras nos solicitan prácticas de sus alumnos en las cabinas de la estación. En este período, el programa "Binario" de Ibero 90.9 recibió una mención especial por parte del Premio Alemán de Periodismo "Walter Reuter", por la emisión "Especial sobre Alemania". Asimismo, la Red de Radiodifusoras y Televisaras Educativas y Culturales de México, A. C., le otorgó los siguientes premios : Primer luga r en la categoría de "Radio: programa documental" a "Remoto Generación Millenials"; segundo lugar en la categoría "Radio : prog rama musical" al programa "Jobonobo", y mención honorífica en la categoría "Radio: dramatización" a "Bestiario: G es para Golem". En relación con las actividades especiales, la estación fue invitada por el Museo Regional de Guanajuato-Alhóndiga de Granaditas a participa r con expositores y talleristas en su pri mera Semana Cultural de la Radio. 124 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El Instituto Mexicano de la Juventud y la ONU invitaron a dar una conferencia sobre Ibero 90.9 en el evento "Poder joven, radio juvenil". De igual manera, para participar en la mesa "La radio y sus audiencias" en el Encuentro de los Medios y sus Audiencias. En el tercer Simposio Internacional de Radio "El valor de la radio pública", la estación fue invitada por Radio Sinaloa y la Red de Radiodifusoras y Televisoras Educativas y Culturales de México, A. C., a impartir los talleres "Producción Radiofónica" y "Experimentación Sonora". En 2007 se realizó por segunda ocasión el proyecto denominado "Tangente", un evento académico, radiofónico y de divulgación que preparó mesas redondas, conferencias y la producción de cinco programas especiales que reflejan el estado de la radio como industria, sus audiencias, su música, su historia y las otras radios que se hacen. Para esta ocasión, como parte de sus actividades especiales, Ibero 90.9 convocó a la participación de las instituciones del Sistema Universitario Jesuita. En junio de 2007, la UIA fue sede del XIV Encuentro Bianual de la lnternational Association far the Study of Popular Music (IASPM) y en diciembre del mismo año se editó el ovo "Tangente acceso: la reflexión de la radio, por la radio y para la radio". A la par de su labor radiofónica, el sitio en Internet de Ibero 90.9 ha incrementado sus visitas en 36 por ciento. Asimismo, se ha convertido en un puente cultural para los mexicanos fuera de nuestro país y un referente para los hispanohablantes que buscan un espacio para expresiones sociales, culturales y políticas que no tienen cabida en los medios tradicionales. El sitio es visitado constantemente por personas de toda América Latina y también de lugares tan lejanos como Cuba, China, India, Japón, Turquía y Serbia. Es de destacar que a partir de este 2008, el sitio ha comenzado a ofrecer un fragmento de su programación musical y de contenidos en el formato de audio bajo demanda, así como la publicación de la totalidad de su programación musical; próximamente, permitirá que su público participe en la elaboración de la misma. Departamento de Educación Docencia Se atendió con calidad y eficiencia a los alumnos de la Licenciatura en Pedagogía, la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación y el Doctorado lnterinstitucional en Educación. 125 �Cuarto Informe del Rector En el período, la maestría fue calificada en el Nivel 1 de CIEES y, lo mismo que el Doctorado lnterinstitucional en Educación, ingresó en enero de 2008 al PNPC de Conacyt. La Licenciatura en Pedagogía cuenta con el RVOE y la primera generación está terminando el cuarto semestre. Hay tres generaciones más en curso. El Doctorado lnterinstitucional en Educación inició en Otoño 2007 la segunda generación interinstitucional. Las tres sedes originales que imparten el programa: UIA Puebla, ITESO y UIA Ciudad de México, firmaron el addéndum para la incorporación paulatina de la UIA León en el programa interinstitucional. Investigación En el Departamento de Educación hay 15 investigaciones en proceso, las cuales están dirigidas por los ocho académicos de tiempo completo adscritos en distintos momentos al mismo. Cabe subrayar que seis están financiados por Conacyt, uno por la Fundación Ford y el Banco Mundial, uno por la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, otro por el programa "Oportunidades" y uno más por la Secretaría de Educación del Distrito Federal. Los demás tienen financiamiento de la UIA. Los temas explorados están relacionados con las tres líneas de investigación aprobadas por el Consejo Académico: "Educación y diversidad: sujetos y procesos educativos" (12 investigaciones); "Educación de adultos y organizaciones civiles" (una investigación) y "Educación e interculturalidad" (dos investigaciones). Difusión El Departamento de Educación se caracteriza por tener una importante actividad de difusión académica. Entre los eventos organizados están las distintas conferencias y seminarios sobre temas educativos, en los que participaron sus integrantes, los alumnos de la licenciatura y los posgrados, así como investigadores de otras instituciones, tanto de México como del extranjero. Sobresalen la Cátedra "Andrés Bello, por el derecho a la educación", realizada en la UIA en ocho sesiones divididas en tres temas: el derecho a la educación de jóvenes y adultos; los sujetos de la educación de jóvenes y adultos; y la investigación y producción de saberes. Cabe agregar que acaba de ser aprobada una segunda etapa de esta cátedra para 2008. Dentro del marco del doctorado, se impartieron la Cátedra "Hacia una nueva cultura evaluativa: la evaluación de los aprendizajes desde la perspectiva auténtica, alternativa y desempeños" y la con126 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector ferencia sobre "Evaluación de programas: del cumplimiento curricular a la certificación de la calidad", ambas a cargo del doctor José Salazar Ascencio. Como parte de las actividades de la maestría, se organizaron el seminario "Políticas y reforma de la educación básica en América Latina y el Caribe", impartida por la doctora María Clara Dipierro, y la conferencia "Aspectos teóricos en investigación educativa", a cargo de la doctora Sandra Carli. Además, y con objeto de optimizar los recursos y realizar acciones interdepartamentales, el lnide ha organizado de manera conjunta los siguientes eventos académicos: Debate educativo "Educación, política y exclusión", integrado por dos partes ("Política educativa del Gobierno del Distrito Federal" y "Las exclusiones de la educación"). También se realizó el Encuentro Nacional de Estudiantes de Posgrado en Educación; la mesa de discusión "Comentarios al Programa Sectorial de Educación 2007-2012"; la conversación educativa con el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo y, finalmente, con el PIAI se llevó a cabo el evento "El aula universitaria como escenario de la diversidad". Los académicos del Departamento también tienen una importante obra publicada durante este período. Servicios educativo-universitarios El Departamento de Educación brinda servicios a la Universidad y a otras instancias externas, relacionadas con los temas educativos. Gestión de lo académico Se continuó con la coordinación de los tres programas del Departamento: Licenciatura en Pedagogía, Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación y Doctorado lnterinstitucional en Educación. Se trabajó de manera colegiada sobre el Plan Estratégico 2008-2011 del Departamento, y se orientó la acción necesaria para cumplirlo. Otros aspectos El Departamento de Educación alberga dos programas universitarios de interés para toda la comunidad de la Universidad Iberoamericana: el primero es el programa "Construyendo puentes: Transición a la vida adulta independiente de jóvenes con discapacidad intelectual", con objeto de dar apoyo solidario al programa y a las personas con discapacidad intelectual en escenarios naturales que 127 �Cuarto Informe del Rector faciliten la integración y participación activa con los alumnos de la Universidad; el segundo es el programa universitario "Universidad virtual". Aspectos no suficientemente desarrollados El Departamento de Educación ha vivido en los últimos dos años una situación irregular, en la medida en la que en ese lapso ha tenido tres directores y un encargado del despacho. Esta situación ha dado inconsistencia a las acciones emprendidas por el Departamento, pues en varias ocasiones se han visto truncadas debido a los cambios de dirección. A partir de diciembre de 2007 la dirección ha emprendido la tarea de definir, de manera colegiada, la misión, visión y objetivos del Departamento a mediano plazo y, a partir de ello, se tomarán decisiones sobre el rumbo a seguir y los compromisos a cumplir. Cabe señalar también que, aunque se da cuenta de las actividades pertenecientes a ocho académicos, sólo cinco de ellos estuvieron el año completo como personal del Departamento. Departamento de Filosofía Docencia El profesor de asignatura Rodrigo Munguía Noriega goza del financiamiento que otorga FICSAC dentro del Programa Obtención de Grado a los PSPD. Por su parte, la doctora Ana Ma. López Fernández (profesora de asignatura] obtuvo en Otoño 2007 el Reconocimiento al Estímulo Docente que otorga FICSAC. El doctor Carlos Mendiola Mejía, académico de tiempo del Departamento de Filosofía, obtuvo el grado de doctor, con mención honorífica, otorgado por la UNAM en junio de 2007, mientras que al doctor José Luis Barrios, también académico de tiempo del Departamento, la UNAM le otorgó la Medalla Antonio Caso a las mejores tesis doctorales. Investigación El Departamento de Filosofía ha continuado la consolidación de sus líneas de investigación básicas: "Filosofía y análisis de la cultura contemporánea" y "Hermenéutica y estudios de los clásicos en filosofía". 128 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Sobre la primera línea se realizaron cuatro coloquios; sobre la segunda, dos. Además, se organizó un seminario que tiene como finalidad conformar una línea interdepartamental sobre el tema "Filosofía de la comunicación". Durante este período, el Departamento publicó 11 libros, de los cuales cuatro son coediciones y se publicaron los números 118 y 119 de la Revista de Filosofía. Difusión Se realizaron los coloquios: "Diversidad y multiculturalismo", "Comunicación, tecnología y subjetividad", "Grecia y nosotros. La lectura contemporánea de la polis", "¿Cómo? ¿Clásicos?" y "Entre la filosofía y la literatura"; y colaboró en la organización del dedicado al tema "Humanismo en el pensamiento judío". Destacan durante este año cuatro conferencias magistrales: "La génesis de la reducción fenomenológica", "El nuevo tribalismo y su perspectiva filosófica", "Memoria histórica, perdón y relaciones entre culturas" y "Ética, cultura e interculturalidad". Finalmente, cabe destacar que el Departamento realizó el homenaje al maestro Miguel Mansur Kuri en el decimoquinto aniversario de su fallecimiento. Servicios educativo-universitarios Es de subrayar que la doctora Ma. Teresa de la Garza, académica de tiempo del Departamento, colabora activamente en el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas. Gestión de lo académico El Departamento de Filosofía ha trabajado especialmente en optimizar las metas señaladas por la Rectoría: mayor porcentaje de profesores de asignatura con posgrado; incremento en el número de grupos con horario vespertino e incremento de grupos con clases los viernes. Durante este período se ha realizado un esfuerzo serio por aumentar la eficiencia terminal de los alumnos de posgrado; de tal forma que el último año han obtenido el título de maestría nueve alumnos y el título de doctorado dos alumnos, incrementando el porcentaje de graduados respecto a los años anteriores. Otros aspectos La totalidad de nuestra planta de académicos de tiempo cuenta con doctorado, de ellos, cinco pertenecen al SNI. 129 �Cuarto Informe del Rector Se creó un comité editorial con el fin de revisar e impulsar la calidad de los trabajos publicados y se realizó un estudio sobre el nivel e impacto de la Revista de Filosofía, una de las más antiguas en México. Como resultado de este estudio, se actualizó su formato académico. Después de muchos años, se volvió a configurar la Sociedad de Exalumnos de Filosofía, gracias a lo cual el Departamento ha tenido un mayor contacto con ellos y una mayor participación de los egresados en las actividades del Departamento. Dentro del rubro estudiantil, hay que destacar que el número de alumnos titulados de posgrado se incrementó notablemente. Durante este período, los dos diplomados en Filosofía han tenido una excelente continuidad y una buena calidad académica que se refleja en el número de estudiantes inscritos en ellos. Por último, el Departamento realizó el tercer Concurso Nacional de Ensayo Filosófico Preuniversitario, con una muy buena respuesta, ya que contó con la participación de 170 trabajos de alumnos de preparatoria. Aspectos no suficientemente desarrollados Actualmente se realiza una revisión detallada del resultado de los CJEES en licenciatura con el objetivo de solicitar una reconsideración de la evaluación, pues hay muchos elementos que no coinciden con el diagnóstico del propio Departamento. Departamento de Historia Docencia Dentro de este rubro se evaluaron las materias del nuevo plan de estudios de licenciatura, en especial las Asignaturas de Síntesis y Evaluación (ASE). con el fin de observar el trayecto completo de los alumnos. Asimismo, se llevó a cabo un coloquio de enseñanza e investigación. Ahí se presentaron las opciones de salida que hemos instrumentado, junto con los proyectos que ya se realizaron, los que están en marcha y los que se proponen como opción para los alumnos que van a elegir sus materias optativas. También se mostraron a los alumnos de licenciatura las líneas y proyectos de investigación que hay en el Departamento, a través de presentaciones de los académicos de tiempo. El Doctorado en Historia fue aprobado para ingresar al PNPC de Conacyt. Se ajustaron los lineamientos de la maestría y el doctorado propios del Posgrado en Historia, de manera que los estudian130 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector tes cumplan con los tiempos de titulación. El programa de posgrado efectuó el coloquio de tesistas para presentar y comentar los proyectos de investigación de los alumnos de maestría y doctorado. Investigación Además de la información que reportará la Dirección de Investigación, se realizaron las siguientes actividades. En primer término, el festejo por los 50 años del Departamento de Historia. Respecto a la línea "Historia del tiempo presente", el doctor Alan Knight, de la Oxford University, Inglaterra, impartió la conferencia: "Aportes y apuntes sobre la historiografía mexicana en la década de los años 20 y 30", y el seminario "La historiografía reciente sobre México, sus patrones y prescripciones (interpretaciones del siglo xx, con discusión sobre algunos aspectos historiográficos teóricos)". También se organizó el seminario "Santa Fe. Equidad y libertad: ¿es posible una sociedad justa? Diálogo entre empresarios, políticos, intelectuales y estudiantes", impartido por los doctores Felipe González, exprimer ministro de España, y José Ma. Maravall, académico de la Universidad Complutense de Madrid, y que estuvo coorganizado con Estudios Sociales Banamex, el Consejo Mexicano de Asuntos Internacionales [Comexi) y los consejos consultivos del Grupo Banamex. En la línea "Teoría de la historia" se contó con la participación del doctor Daría Rodríguez, quien participó en el congreso internacional "La sociedad como pasión: En torno a Niklas Luhmann", organizado por el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas. También destaca el concurso de la doble Beca O'Gorman de investigación para jóvenes en teoría de la historia, por la conmemoración de los 50 años del Departamento. Este concurso estuvo coorganizado con el Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM y Fomento Cultural Banamex. La ceremonia de premiación se realizó en Otoño 2007. En la línea "Construcción retórica de la realidad: La Compañía de Jesús" se trabajó en la tercera Cátedra "Michel de Certeau", misma que tuvo lugar en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia. Se participó con la videoconferencia "El cuerpo volante. La escritura jesuítica de la historia", impartida por el doctor Martín Morales, S. J., de la Pontificia Universidad Gregoriana (Roma, Italia). Difusión Se preparó el coloquio "La investigación y la docencia" en Otoño 2007. En este mismo período se realizaron el homenaje al doctor Raymond Buve, "El oficio de una vida. Un historiador mexicanista", --------------·------------------------- 131 �Cuarto Informe del Rector con la participación de la Uníversíteít Leiden y la jornada-homenaje en memoria del doctor Manuel Ignacio Pérez Alonso, S. J. Se ha organizado, con el Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM, el encuentro internacional "El mundo de los conquistadores. La península ibérica en la Edad Media y su proyección en la conquista de América", efectuado en junio de 2008, mismo mes en que se realizó el seminario "Historia y literatura", con la participación de Joan Ramon Resinas, de la Stanford Uníversíty, y Aldo Mazzucchelli, de la Brown Uníversíty. Respecto a la coordinación en la UIA de las conmemoraciones del bicentenario de la Independencia y el centenario de la Revolución mexicanas, se generó el sitio web correspondiente; se realizó el seminario "Historia del observador de segundo orden" y se preparó el Diplomado "¿Qué es la Ilustración? Ideas, representaciones y discurso del ciudadano", mismo que tiene lugar de mayo a diciembre de 2008. En el área de publicaciones, se editaron siete libros, de los cuales uno se realizó en coedición. Se presentó el libro Los poderes de la filología, de Hans Ulrich Gumbrecht, y se publicaron los números 28, 29 y 30 de la revista Historia y Grafía. Dentro de la tarea de difusión, el Departamento de Historia organizó 19 eventos académicos en los que se contó con la participación de reconocidos investigadores nacionales e internacionales. Académicos del Departamento participaron en 25 eventos de carácter nacional e internacional. Cuatro ponencias fueron presentadas en congresos internacionales y 21 en nacionales. Todos los trabajos expuestos corresponden a los temas de su especialidad. En las Jornadas Judaicas, coorganizadas con la Tribuna Israelita, se organizaron bailes folclóricos, conferencias, debates, una muestra gastronómica y un foro de cine. Por último, el profesor José Enrique Ruiz-Domenec, académico de la Universidad Autónoma de Barcelona, impartió en junio de 2008 la conferencia "La vida caballeresca en el siglo xv (Chiva/ríe Life in the 75th Century)". Servicios educativo-universitarios En el marco de los 50 años del Departamento de Historia, y con el apoyo de la revista Arqueología Mexicana, se realizó la ceremonia de premiación del cuarto Concurso de Cuento Histórico, en tanto que el quinto certamen del tema fue realizado con el respaldo de la misma publicación y el de Ibero 90.9 para el guión radiofónico; en esta última edición participaron 166 trabajos preuniversitarios, 21 universitarios y 40 de posgrado. Los próximos tres años el tema será "De la Independencia a la Revolución", en el marco del festejo de los Centenarios. 132 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Durante 2007 se llevaron a cabo 17 recorridos y una representación del programa "Historia viva: Identidades culturales". En el transcurso de este año hubo cinco recorridos. En Otoño 2007 se hizo la representación "Disecciones humanas: una lección de anatomía en el siglo xv1", bajo la dirección del doctor Rafael Mandressi, investigador del Centro Alexandre-Koyré de Historia de las Ciencias y de las Técnicas, perteneciente al Centre Nacional de la Recherche Scientifique (CNRS) de París. Gestión de lo académico Hubo reuniones semanales con los coordinadores de licenciatura, posgrado y con los responsables del área editorial y de la revista Historia y Grafía con la finalidad de dar seguimiento a los programas del Departamento. Asimismo, se dio continuidad con las reuniones académicas programadas durante el año: Consejo Técnico de Licenciatura, Consejo Técnico de Posgrado, Consejo Académico y Colegio de Académicos del Departamento. Otros aspectos Se firmó el convenio de intercambio de alumnos de licenciatura con la Escuela Nacional de Antropología e Historia; la firma del convenio para publicar obras y hacer investigación conjunta con el lnstitutum Historicum Societatis lesu, de Roma, Italia, y la firma del convenio para publicar obras y realizar investigación conjunta con el Centro de Derechos Humanos "Miguel Agustín Pro Juárez" (Prodh). Aspectos no suficientemente desarrollados Se consiguieron fondos para becar a cinco alumnos de licenciatura, por no tener acceso a la beca de humanidades o bien, como beca complementaria. Sin embargo, hay que desarrollar un plan institucional para estos fines. Respecto a los estudiantes de posgrado se informa que un total de 14 alumnos, ocho de maestría y seis de doctorado, obtuvieron su grado académico. En otro orden de ideas, el Departamento continúa con el proyecto de contactos (cursos y conferencias) con las preparatorias. Con el Departamento de Comunicación se elaboró una propuesta para conformar un programa de doble licenciatura al que falta darle seguimiento. También se dio inicio a las medidas con las cuales se espera tener una eficiencia terminal según los requerimientos de Conacyt, mismas que deberán instrumentarse a lo largo de 2008. 133 �Cuarto Informe del Rector Departamento de Letras Docencia El Departamento cuenta con 11 académicos de tiempo completo dedicados a impartir cursos de licenciatura; de ellos, dos gozaron de su año sabático. Asimismo se cuenta con ocho académicos de tiempo para los cursos de posgrado. Dentro de sus tareas estuvo, con el apoyo de FICSAC, la impartición de seis cursos especiales para los alumnos de la licenciatura y el posgrado. Investigación En 2007, el Departamento de Letras contó con los siguientes proyectos de investigación financiados por el Conacyt: "Poesía y crónica novohispana" de la doctora Patricia Villegas Aguilar; "Las modalidades neo-subversivas de la posmodernidad narrativa infantil y juvenil" de la doctora Laura Guerrero Guadarrama y "Hermenéutica de la cuentística mexicana" de la doctora Silvia Rosa Ruiz Otero. Además, los doctores Samuel Gordon, José Ramón Alcántara, Isabel Contreras y José Ramón Ruisánchez tienen proyectos de investigación registrados en la UIA. Fruto de esta actividad de investigación fue la publicación de ocho libros. El resto de los académicos de tiempo: Luis lnclán, Luis Felipe Canudas y Juan Alcántara, están dedicados de forma completa a la docencia. Difusión El Departamento de Letras organizó ocho conferencias abiertas para todo el público y, durante 2007, se organizaron dos eventos académicos, así como siete presentaciones de libros. Dentro del marco de la Semana de Letras se realizaron seis conferencias con escritores invitados, cuatro presentaciones de libros, tres eventos teatrales y dos diálogos con escritores de reconocido prestigio. Servicios educativo-universitarios Se instrumentó un curso de redacción para remediar los problemas de redacción y ortografía que tienen los alumnos. Se llamó "Taller propedéutico de redacción universitaria" y tuvo una duración de 15 horas. Se abrieron cinco grupos para ensayar la mecánica de trabajo y probar el material diseñado especialmente para el caso; desafortunadamente hubo poca respuesta de los alumnos invitados. Se espera que, en el futuro, este curso se haga obligatorio para todos los alumnos de nuevo ingreso a la UIA. 134 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Gestión de lo académico Desde las coordinaciones de licenciatura, servicio departamental y posgrado, se realizaron diversas actividades encaminadas a mejorar la calidad de nuestra actividad docente. Para ello se organizaron ocho reuniones con los profesores de asignatura y seis reuniones con los alumnos. Estos encuentros tuvieron diversos propósitos, aunque siempre prevaleció la preocupación por afinar los contenidos de los programas. Aspectos no suficientemente desarrollados Pese a que se ha trabajado mucho en las campañas de atracción de alumnos para incrementar la matrícula, la respuesta se ha situado por debajo de las expectativas. Debemos orientar con más precisión nuestra publicidad e intensificar el trabajo en este rubro para atraer más alumnos a la Licenciatura en Literatura Latinoamericana. Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Docencia Durante este período el personal del lnide impartió dos clases en la Licenciatura en Pedagogía, siete en la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación y ocho seminarios en el Doctorado lnterinstitucional en Educación. De los trabajos dirigidos por el personal del lnide, se concluyeron dos tesis de la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación y dos de la Maestría en Desarrollo Humano; están en proceso tres de la Maestría en Desarrollo Humano, cinco de la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación y siete del Doctorado lnterinstitucional en Educación. 1nvestigación Se concluyeron seis proyectos de investigación y 13 más están en proceso (cuatro de ellos se iniciaron en 2008); 12 de los 13 proyectos en marcha pertenecen a líneas de investigación definidas en la UIA. Por primera vez se financiaron proyectos de investigación con fondos asignados al lnide. En esta ocasión se apoyaron cinco proyectos, tres de los cuales son de otros departamentos o dependencias. 135 �Cuarto Informe del Rector Difusión Se organizaron cuatro actividades académicas en combinación con otros departamentos o dependencias de la UIA. Una de ellas es un seminario permanente que se realiza de manera conjunta con académicos del Departamento de Educación y al que se invita a los investigadores que tienen proyectos apoyados por el lnide. Dos de estos eventos implicaron la participación de académicos del extranjero. Se organizaron cuatro actividades de divulgación, tres de ellas con otras dependencias de la UIA y otra más con una organización de cooperación. El personal del Inicie impartió 79 conferencias y ponencias durante el período; 16 fueron en eventos internacionales. Respecto a las publicaciones, hay que señalar que apareció un libro y 18 trabajos en revistas especializadas o en libros coordinados. Servicios educativo-universitarios Los académicos del lnide participan en consejos consultivos de la Secretaría de Educación Pública, del Subsecretario de Educación Básica, del Consejo Técnico del Instituto para la Evaluación de la Educación, del Consejo de Educación Superior del SUJ, de juntas directivas o consejos académicos de organizaciones diversas de la sociedad civil y de universidades interculturales. Son miembros de los consejos editoriales de distintas revistas especializadas, ya sean de universidades del SUJ o de la Red de Convivencia Escolar coordinada por la UIA León. Asimismo, participan en dos comisiones de Planeación Estratégica de la UIA. Gestión de lo académico Se trabajó en la fundamentación de la línea de investigación sobre "Políticas públicas en educación". También se participa en la administración académica de los programas de licenciatura, maestría y doctorado del Departamento de Educación, así como en el Consejo Académico del Departamento de Educación y del IIDSES. Se coordina el seminario permanente Inicie-Departamento de Educación. Se diseñan proyectos de investigación y se administra su desarrollo. Se administran los recursos otorgados a los cinco proyectos que financia el Inicie como consecuencia de la convocatoria de investigación emitida. Otros aspectos Entre las distinciones otorgadas por organismos externos a los miembros del lnide están las recibidas por Pedro Flores Crespo como miembro electo del Consejo Técnico del Instituto Nacional 136 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de Evaluación Educativa y la de Sylvia Schmelkes, convocada a coordinar un seminario internacional denominado "Teaching far Diversity" por parte del Centre far Educational Research and lnnovation de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). en Bruselas, Bélgica. También de Schmelkes, aparecerá en 2008 una obra sobre educación de adultos publicada por el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (Crefal). La intensa actividad de difusión del conocimiento que realiza el Instituto, tanto a través de conferencias y participación en eventos académicos, como de publicaciones especializadas y de divulgación, ha posicionado al Inicie en el mundo de la investigación y de la política educativas en el ámbito nacional. Para ello, sólo hay que recordar su productividad en la generación de conocimientos, reflejada en los 13 proyectos de investigación que hay en marcha. Aspectos no suficientemente desarrollados Se avanzó en la relación con el Departamento de Educación y en una mayor vida académica conjunta. Sin embargo, todavía queda pendiente el desarrollo de proyectos colectivos interdepartamentales en torno a las prioridades del SUJ y del propio Inicie. Se avanzó en la convocatoria al debate público sobre asuntos educativos de la vida nacional, pero hay que fortalecer mucho más esta linea de trabajo. Aún no se logra tampoco hacer aportes de manera decidida a los asuntos educativos de la propia UIA y resta por incorporar a un número mayor de estudiantes de la maestría y el doctorado al trabajo con los investigadores del Inicie. Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Docencia Hasta principios de 2007 el IIDSES estuvo encabezado por el doctor Rodolfo de la Torre. Con motivo de su renuncia, a partir de mayo fue nombrada para sustituirlo la doctora Nora Lustig, quien dejó la Dirección en agosto por convenir a sus intereses. A partir de la segunda quincena de septiembre asumió las funciones de director el maestro Mauricio de Maria y Campos. Durante 2007, los académicos del IIDSES participaron en la Licenciatura en Economía con la impartición de las materias: Teoría de las Finanzas Públicas, por el doctor Eduardo Rodríguez Oreggia, y Pobreza, Desigualdad y Desarrollo, por el maestro Rodolfo de la Torre. 137 �Cuarto Informe del Rector Investigación El IIDSES surgió como un instituto de carácter virtual, el cual además de realizar sus propios proyectos de investigación tiene adscritos proyectos de académicos de diversos departamentos bajo la administración y orientación de su director. De esta manera se logró integrar al Instituto con el resto de la Universidad. Para 2007 se contó con 12 proyectos nuevos, diez con financiamiento de la UIA, uno con financiamiento del Campo Estratégico de Acción en Pobreza y Exclusión (CEAPE) del SUJ y uno más con financiamiento del Conacyt. De los diez proyectos con financiamiento de la UIA tres fueron adscritos en el Proapps y siete en el Profide. La investigación del Instituto descansó fundamentalmente en los departamentos de Ciencias Sociales y Políticas y de Economía. Los departamentos de Educación y de Psicología han participado con al menos una investigación por cada convocatoria realizada. Por línea de investigación predominaron los proyectos "Política sobre la pobreza" y "Mercado laboral". A finales de febrero de 2007 se presentaron los resultados finales de los proyectos financiados en 2006. En dicho acto, los académicos responsables de los proyectos lograron una retroalimentación crítica significativa, lo que trajo como consecuencia que los documentos finales tuvieran mayor calidad. Para 2007 se realizaron tres documentos de trabajo, dos colaboraciones para libros o informes, tres artículos en revistas académicas nacionales e internacionales y dos números de la revista Bienestar y Política Social, publicada bajo los auspicios de la Conferencia lnteramericana de Seguridad Social (c1ss). El principal medio de publicación son los documentos editados por el propio IIDSES. Sin embargo, se encuentran bastante diversificados los canales de difusión predominando la publicación externa en revistas especializadas. En otro ámbito de ideas, durante julio de 2007 se tuvo como profesor visitante al doctor Harry Anthony Patrinos, Lead Education Economist en el Banco Mundial, quien colaboró con el doctor Rodríguez-Oreggia en el diseño de un estudio para el Banco Mundial: Evaluation lmpactofa Parental Empowerment Program in Mexican Schools, the case of AGEs, con el fin de analizar un grupo de escuelas en zonas indígenas y de marginación sujetas a un financiamiento extra para mejoras escolares. Asimismo, presentó el documento "lnstitutional Effects as Determinants ar Learning Outcomes: Exploring State Variations in Mexico", dentro del seminario permanente de investigación organizado por el Departamento de Economía de la UIA. 138 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector También se organizó la primera reunión para el grupo académico de Economía de la Educación en la UIA con Harry Patrinos, del Banco Mundial. La finalidad de esta reunión fue organizar un grupo de discusión sobre el tema de la educación. Difusión La participación del IIDSES en foros académicos y de política pública fue continua, tanto en espacios nacionales como internacionales. Para febrero de 2007 se organizó la conferencia "Calidad de la educación en América Latina", organizada por el IIDSES y la c1ss. En septiembre de 2007 se realizó el seminario "Aseguramiento público en salud en América: hacia la cobertura universal", el cual fue organizado por el IIDSES, la CISS y la Conferencia Americana Médico Social. Ambos eventos sirvieron para la elección de los artículos que formarían parte de dos números futuros de la revista Bienestar y Política Social. Participaron ponentes tanto nacionales como internacionales. En lo que respecta a medios de comunicación, durante 2007 se participó en columnas para las páginas de opinión de los diarios El Economista, El Financiero y Reforma. Se tuvieron participaciones en televisión, radio y medios impresos, además de páginas web y medios de la UIA. El medio de difusión más importante para el IIDSES es el acceso electrónico a los documentos de trabajo realizados por los académicos participantes del Instituto. Gracias a esto, la información es consultada por académicos y directivos con jerarquía para la toma de decisiones, quienes conocerán los resultados de las investigaciones realizadas por los académicos inscritos al Instituto. Servicios educativo-universitarios En julio pasado se contó con la participación de cuatro estudiantes como asistentes de investigación, mismos que estaban adscritos al programa del verano científico por parte de la Academia Mexicana de Ciencias y de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Su participación permitió a la Universidad la vinculación con otras instituciones de enseñanza superior y, al mismo tiempo, proporcionarles experiencia y herramientas para su desempeño en el ambiente laboral y académico. Los académicos con proyectos adscritos al IIDSES tuvieron contratados como asistentes de investigación a estudiantes y egresados de la Universidad, lo cual ha permitido una mayor vinculación con alumnos y exalumnos. 139 �Cuarto Informe del Rector Gestión de lo académico El Instituto continuó la labor de promover sus publicaciones y la difusión de las actividades de investigación. La revista Bienestar y Política Social cumplió su segundo año de publicación y también se continúa el trabajo de vinculación con el SUJ, gracias a la participación en el quinto Seminario Itinerante del CEAPE-SUJ, en las instalaciones de la UIA Torreón. Cabe resaltar que con la participación en el CEAPE se ha logrado desarrollar trabajos interdisciplinarios, interdepartamentales e interinstitucionales. Tal es el caso del proyecto itinerante "La voz de los mayas", coordinado por la doctora Inés Cornejo, del Departamento de Comunicación, y en el cual participan académicos de la UNAM y de la UIA Puebla. Es también el caso del proyecto "Envejecimiento, escenarios familiares, redes sociales y bienestar subjetivo en contexto de pobreza: un estudio comparativo", en el que participó por parte de la UIA-CM la doctora Joaquina Palomar Lever, junto con académicos del ITESO, UIA Puebla y UIA León. El IIDSES fue el encargado, dentro del CEAPE, de diseñar el componente nacional del proyecto "Monitor latinoamericano de la pobreza", dentro del proyecto más amplio que tiene por finalidad un "Observatorio latinoamericano de la pobreza y de las políticas sociales de Ausjal". Otros aspectos Desde septiembre de 2007 el IIDSES publica quincenalmente una columna en las páginas editoriales del periódico El Financiero. Con lo cual tiene presencia continua en los medios de comunicación escritos. El IIDSES también participa como miembro del jurado en el Premio Interamericano a la Investigación en Seguridad Social, que tiene como objetivo fomentar y difundir la investigación de excelencia sobre temas de interés dentro del ámbito de la seguridad social interamericana y donde se premian trabajos de investigación (incluidas tesis de licenciatura y maestría]. Aspectos no suficientemente desarrollados Un aspecto no suficientemente desarrollado ha sido la participación del IIDSES en la Maestría en Políticas Públicas, coordinada por el Departamento de Economía. Esto por la experiencia con la que se cuenta y los contactos que mantiene el Instituto fuera de la Universidad, no sólo en la parte académica, sino con funcionarios que podrían retroalimentar a la maestría mediante participaciones especiales. Sin embargo, a partir de octubre pasado, el director comenzó a participar en el Seminario de Políticas Públicas del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, así como a buscar una creciente 140 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector coordinación con otros departamentos de la UIA que quieran vincularse con los diversos sectores sociales a través de proyectos relacionados con políticas públicas. De la misma manera, el maestro Mauricio de Maria y Campos comenzó a participar en el Seminario Universitario de la Cuestión Social, de la UNAM, coordinado por el maestro Rolando Cordera. La difusión forma parte de la columna vertebral del Instituto, por lo que se inició la búsqueda de un espacio en la página web mediante el cual se pueda consultar de manera rápida y eficaz la información concerniente al IIDSES (eventos, convocatorias, artículos, participaciones en los medios, etcétera). La procuración de fondos externos es importante para el IIDSES, ya que ello permitiría la realización y apoyo de proyectos nuevos y mejor articulados. Aun cuando en 2007 los diversos intentos no tuvieron éxito, en el último trimestre del año se realizaron exploraciones que prometen la obtención de recursos durante 2008 para emprender proyectos de participación interdisciplinaria, en vinculación con los diversos niveles de gobierno, empresas y sociedad civil. Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Difusión En conjunto con la Dirección de Publicaciones y FICSAC, la Biblioteca publicó la Exposición de los elementos de Newton por el marqués de Villafonte Moneada para instrucción de su hijo Juan de Moneada. México año de 1791, con estudio preliminar y notas de Ma. Eugenia Ponce Alcacer. También salió a la luz Cartas desde India y China de los misioneros jesuitas. Siglos XVII y XVIII, con introducción, trascripción y notas de María Eugenia Ponce Alcacer. Se publicaron también, de Eugenio Landesio: Excursión a la caverna de Cacahuamilpa y ascen- sión al cráter de Popocatepetl, con estudio introductorio de Teresa Matabuena Peláez, y Tratado de philosophia moral por el marqués de Villafonte Moneada: para la instrucción de su hijo D. Juan de Moneada con un estudio preliminar y notas de María Eugenia Ponce Alcacer. El Área de Acervos Históricos publicó los libros: Inventario de la sección documental y Catálogo de la sección fotográfica del Archivo de Alberto Salinas Carranza; el Inventario de la sección documental y Catálogo de la sección fotográfica del Archivo de Toribio Esquive/ Obregón; el Catálogo del Archivo de Jesús Fructuoso Contreras; el Catálogo de documentos-carta de la Colección Porfirio Díaz, mayo 1888 y el Catálogo de documentos-carta de la Colección Porfirio Díaz, noviembre 1892 a enero 1893. 141 �Cuarto Informe del Rector Como parte de sus tareas, se ofreció asesoría y se prestó material documental para más de diez publicaciones de libros y revistas históricos, además de cuatro exposiciones: en el Museo Nacional de Historia, sobre Benito Juárez; "Paradigmas de la palabra", en el Antiguo Colegio de San lldefonso; "Revelaciones: las artes en América Latina 1492-1820" y, en Banamex, "Liberalismo y modernidad 1876-1917". Se presentaron las siguientes exposiciones dentro de sus instalaciones: "Padre Miguel Pro", "La Biblia en la historia", "La escritura en la historia: Exposición homenaje a Manuel Ignacio Pérez Alonso". A través de la Biblioteca, la UIA participa en la Fundación Conmemoraciones 2010. Para ello, se ha propuesto el proyecto de digitalización de algunos de sus fondos documentales y la creación de un sitio web relativo al tema. Servicios educativo-universitarios Se negoció con la empresa Ebsco el acceso a diez bases de datos de manera gratuita, con lo que se complementa de manera importante la oferta de recursos electrónicos con los que cuenta la Biblioteca. Gestión de lo académico Se convocó al Consejo Consultivo de Biblioteca para presentar los avances de trabajo y recibir recomendaciones sobre la operación y dirección que se debe seguir. Además, se trabajó en conjunto con la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales en la alineación a los planes institucionales. En la reunión de directores de bibliotecas del SUJ se abordaron temas de interés común para todos los planteles, como las compras de recursos de información en consorcio y el compartir recursos y herramientas, entre otros. Otros aspectos Se ha trabajado intensamente y en conjunto con la Dirección de Planta Física en el proyecto de ampliación y remodelación de sus instalaciones. Se han revisado y aprobado los planos de todos los niveles de la Biblioteca y se ha planeado el movimiento de colecciones y oficinas para Verano 2008. Como parte de las necesidades, se movió más de 50 por ciento de las colecciones y se coordinó también la donación de estantería y sillería a diversas instituciones educativas. 142 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se ha trabajado de manera importante en el programa de superación académica. En la actualidad, de los académicos que laboran en la Biblioteca, 50 por ciento tiene estudios de licenciatura, 49 por ciento de maestría y uno por ciento de doctorado. Para el año 2010, todos ellos estarán titulados en algún programa de posgrado. Se firmó el contrato de donación entre la UIA y el maestro Guillermo Tovar y de Teresa de los manuscritos: "Relación de las fiestas y alegrías que hizo la villa de Guadiana en la Beatificación del Glorioso Patriarca San Ignacio, padre fundador de la Compañía de Jesús", "Testimonio de autos y demás diligencias hechas en virtud del orden del excelentísimo señor Fray Payo de Rivera, arzobispo de México, Virrey lugarteniente del Rey Nuestro Señor a pedimento de la Sagrada religión de la Compañía de Jesús de esta Nueva España" y "Manuscrito de Margarita de Loyola y Altamirano". Para concluir, se obtuvo una donación de libros sobre propiedades urbanas en la Ciudad de México de la familia lcaza. Aspectos no suficientemente desarrollados Está pendiente el diseño de un programa de formación de usuarios, dirigido a profesores, para apoyar el desarrollo de habilidades de información. También falta la definición y realización de las políticas de la colección de libros antiguos y raros. Dirección de Análisis e Información Académica La Dirección de Análisis e Información Académica (DAIA) tiene a su cargo la generación y análisis de la información académica indispensable para la mejora constante de la calidad educativa de la UIA. Se dio prioridad a la confiabilidad de la información que se reporta, para lo cual todas las solicitudes de información de entidades internas y externas se revisaron escrupulosamente y se generaron a través de búsquedas ad hocen las bases de datos institucionales. Hasta abril de 2008, se atendieron un total de 372 solicitudes de información de instancias internas y externas con un tiempo de respuesta de entre dos días y una semana. Entre las solicitudes recibidas cabe mencionar la elaboración de los reportes estadísticos para los informes de los directores de los departamentos de Ciencias Religiosas, Estudios Empresariales, Física y Matemáticas, Historia, Ingenierías y el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación. 143 �Cuarto Informe del Rector Asimismo, se trabajó junto con la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales para la generación de la información reportada al INEGI y la SEP. En el Sistema de Asignación de Funciones, se cargó en forma automática la información de los cursos que son impartidos por los académicos de tiempo, así como el número de horas correspondientes. Esta modificación facilita que la información acerca del número de horas que se destinan en el rubro de docencia curricular por departamento sea más confiable. Se entregó un reconocimiento a los 400 profesores que durante el período hicieron un uso adecuado de la plataforma educativa 8/ackboard. Con la finalidad de impulsar su uso en apoyo a los cursos presenciales que ofrece la Universidad, se ha hecho obligatorio para todos los profesores que no recibieron dicho reconocimiento, la asistencia al Taller "Uso de la plataforma 8/ackboard". El taller ha sido tomado por más de 200 profesores durante Primavera 2008 y los comentarios han sido positivos. En colaboración con la DSFI y la DIT se ha trabajado en un sistema para la evaluación de profesores que concentra información de diversas fuentes, tales como los resultados históricos del SEPE 1, asistencias de los profesores, promedio del grupo, portafolios de los profesores, entre otros, así como indicadores estadísticos que puedan ser utilizados en la toma de decisiones. Este sistema ya se encuentra terminado y listo para ser probado durante Verano 2008. En colaboración con la DIT se desarrolló un nuevo sistema para el registro de asistencias de los profesores que permite contabilizarlas adecuadamente cuando hay algún cambio de un profesor durante el semestre, o cuando algún grupo aparece como por designar en el sistema de Servicios Escolares, entre otros casos especiales. A partir del semestre Otoño 2007 se redujo el plazo de aplicación del SEPE 1 de tres semanas a una, con la finalidad de que los datos estadísticos recabados fueran comparables; asimismo, se eliminó la posibilidad de que los alumnos pudieran modificar sus evaluaciones una vez concluidas. Bajo estas circunstancias se aplicó la evaluación SEPE 1 y se obtuvo una participación de 92.31 por ciento de alumnos de licenciatura y de 74.97 por ciento de alumnos de posgrado en Primavera 2008. Durante Primavera 2008 participamos en la definición de criterios para designar a los candidatos al Estímulo al Desempeño Docente, que se entrega a los 33 mejores PSPD de la UIA. Utilizando dichos criterios se seleccionaron a 50 profesores de los cuales un jurado escogió a los 33 galardonados. Se dio continuidad a la tarea de elaborar una tarjeta con la información estadística básica acerca de la Universidad y se hizo llegar a diversas instancias universitarias. 144 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se instrumentó un nuevo mecanismo tendiente a mejorar el nivel académico de la Universidad, consistente en la utilización de los resultados del SEPE 1 clasificados por percentil y por coordinación para detectar a aquellos profesores con necesidad de mejorar su docencia. Con el apoyo de la DSFI se estableció un programa de capacitación especialmente diseñado para dichos profesores. La clasificación de profesores por percentil fue utilizada también para enviar cartas de felicitación a aquellos con SEPE 1 superior al perce'ntil 80, y cartas de extrañamiento a aquellos con percentil inferior a 20. En la Comisión de Uso Educativo de la Tecnología, se revisaron y evaluaron los proyectos que fueron presentados por las entidades académicas de la Universidad para el ejercicio presupuesta! de 2008. En abril y mayo se colaboró en la elaboración del presente informe mediante la elaboración de las gráficas y tablas que se muestran en la sección tres, así como mediante asesoría a las diferentes entidades dependientes de la Vicerrectoría Académica. Durante este período, la DAIA estuvo encargada de la aplicación de exámenes departamentales cerrados. En este sentido, se trabajó en colaboración con la DSFI en la integración de las tablas de especificaciones en las cuales se basa cada uno de los exámenes. Además, se colaboró con las coordinaciones en la captura y mantenimiento de una base de datos de reactivos. Se proporcionaron resultados estadísticos para la depuración de los reactivos y se aplicaron, junto con la Coordinación de Cómputo Académico del Departamento de Ingenierías, 7 mil 874 exámenes durante Otoño 2007 y 6 mil 767 en Primavera 2008. Aspectos no suficientemente desarrollados Dado que no existe una base de datos centralizada y confiable de información académica para uso de las divisiones y de la Vicerrectoría, es necesario trabajar junto con las diversas instancias universitarias para la elaboración de sistemas independientes que puedan compartir información con la DAIA. La programación de dichos sistemas deberá hacerse en cooperación con la DIT. Se trabajará con la colaboración de la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales en la revisión del sistema de bases de datos tipo Data Warehouse que hará disponibles reportes de diversos índices a la DAIA y a otras entidades de la Universidad. 145 �Cuarto Informe del Rector Dirección de Cooperación Académica Gestión de lo académico A raíz de la socialización entre las unidades académicas del documento La dimensión internacional en la Universidad Iberoamericana, se adecuaron los esquemas institucionales del Plan Estratégico 2007-2011. Como consecuencia de lo anterior, el Comité Académico aprobó la modificación del puntaje mínimo para considerar cubierto el prerrequisito de inglés consignado en el Reglamento de estudios de licenciatura. A partir del periodo Primavera 2008, los estudiantes de licenciatura deberán presentar y aprobar, con un puntaje mínimo de 80, el Test of English as a Foreign Language (Toefl). en su modalidad lnternet-Based Test (IBT) o, en su caso, el examen del lnternational English Language Testing System (IELTS). con un puntaje mínimo de 6. De esta manera aseguramos que nuestros estudiantes tengan el dominio del idioma inglés que les permita, tanto llevar cursos en esa lengua como realizar estancias de movilidad. La UIA ha mantenido un ritmo sostenido de vinculaciones con los sectores educativo, cultural y empresarial. Cien convenios dan muestra de la actividad que nuestros investigadores y docentes realizan para traer a la Universidad los conocimientos actuales que se dan cita en los espacios del entorno nacional e internacional, así como para llevar fuera de nuestro campus los que aquí se generan en pro de una sociedad mejor. Destacan en particular las relaciones formalizadas con Janes lnternational University y con la University of Fredericton, de Estados Unidos y Canadá, respectivamente, para ofrecer a nuestros alumnos del posgrado en Administración un mecanismo internacional in situ, con la modalidad virtual y con posibilidades de obtener un diploma adicional bajo un esquema que ha resultado bienvenido por los estudiantes. También, la apertura de vínculos con la Universityof Haifa, de Israel, y con la Escuela de Ingeniería de Antioquia, Colombia -primera que adopta el modelo del Citer de la UIA fuera del país-; con Bond Universityy La Trabe University, de Australia, que dan cuenta del vigor que esa región ofrece al mundo, en general, y a nuestros estudiantes en particular. La Trabe ha ideado la manera de otorgar un doble grado a los alumnos de Ciencias Políticas y Administración Pública, opción que los australianos validaron luego de seguir nuestros estándares de calidad durante los últimos diez años en esa área. La Universidad Autónoma de Madrid y la Escuela de Turismo de Baleares aumentan la nómina de instituciones españolas con las cuales tenemos convenio. Asimismo, en este año se abre la primera 146 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector opción real en Polonia, con la Jan Matejko Academy of Fine Arts in Cracow, cuyos profesores de diseño han colaborado con los nuestros en los años recientes. También se amplió el abanico con Sciences Po, prestigiada institución francesa consolidada en el campo de los estudios internacionales. En territorio americano, con Estados Unidos abrimos actividades en la Central Michigan University al amparo de un programa de prácticas para apoyar la formación en Administración de la Hospitalidad; hoy en día, los alumnos de esta carrera pueden, adicionalmente, obtener un certificado especial en la escuela suiza de Les Roches 8/uche si cumplen las condiciones académicas pactadas para este fin. En Alemania, con la lnternational Schoo/ of Management-Dortmund iniciamos formalmente la relación educativa. Se mantiene el trabajo en investigación a través del Green Chemistry lnstitute, que otorgó ya a la UIA el primer fondo para investigación. The Ford Foundation ha continuado aportando recursos en apoyo a las acciones que desde la UIA y otras universidades jesuitas mexicanas se llevan a cabo en favor de la Universidad Indígena lntercultural Ayuuk, esfuerzo coordinado del SUJ en la zona mixe de Oaxaca. La propia Fundación Ford otorgó un nuevo fondo a la "Encuesta nacional de niveles de vida" que encabeza la doctora Graciela Teruel, investigación recientemente galardonada por el Banco Mundial como la mejor en el ámbito regional por sus aportaciones a un nuevo modo de hacer estadística y devolver a la economía su carácter de ciencia social. Mención especial merecen los recursos aportados por Conacyt a investigadores que desarrollan actividades en el Citer; así como a la repatriación de un investigador al Departamento de Estudios Internacionales. Por su parte, la UNESCO está presente en la UIA a través de un proyecto de investigación financiado al Inicie. En cuanto a nuestra presencia en redes y asociaciones cabe mencionar nuestra adhesión a la Asociación Columbus Torino, así como la firma del protocolo de intención para la implementación de un acuerdo internacional destinado a desarrollar un Programa de Formación Universitaria (estudio+trabajo) en un contexto internacional. Espacio en el que estamos trabajando para identificar las mejores herramientas de inserción. Recientemente concluyó la responsabilidad que tenía la UIA de representar a los rectores de universidades privadas ante el Consejo Nacional de la ANUIES, organismo en el cual la UIA mantiene protagonismo en varios espacios como: Cooperación Académica, Investigación, Posgrado y en el proyecto para la creación de un Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos (SATCA). La Iberoamericana ha mantenido activa presencia en los más de 120 organismos nacionales e internacionales a los que está afiliada. 147 �Cuarto Informe del Rector Respecto de nuestra intervención al amparo de los esfuerzos para acompañar las prioridades de la Compañía de Jesús, sostenemos presencia permanente en varios de los grupos de homólogos de Ausjal. La Red de Cooperación Académica y Relaciones lnterinstitucionales [CARI), coordinada por nuestra universidad, llevó a cabo su segunda reunión en Guatemala. Se forma parte del Monitor de la Cultura Juvenil en las Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina y participamos en el Diplomado Virtual en Derechos Humanos, así como en los cursos en línea de Ética y Valores. La UIA participa en el grupo de Responsabilidad Social Universitaria, así como en el de Pobreza, ámbito en el que hemos colaborado con tutorías sobre el caso de México. En la Red de Ingenierías apuesta por la homologación de estudios y va por la segunda cohorte de un curso virtual en materia de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable. De manera especial hay que destacar el trabajo en el interior del SUJ, cuya labor ofrece resultados importantes en buena parte de los objetivos planteados. Destaca, asimismo, la reciente adhesión de la UIA León al Doctorado lnterinstitucional en Educación. Opera ya dentro del SUJ la movilidad de académicos regulada por el convenio firmado por los rectores en Otoño 2007. Ahora mismo está activa una investigación conjunta entre el Departamento de Historia y el Centro de Derechos Humanos "Miguel Agustín Pro Juárez", A. C., con el cual hemos firmado un convenio general de colaboración. Resalta la creación del Fondo "Carmen Montull Valles", que alimentará la Cátedra de Teología Feminista en el Departamento de Ciencias Religiosas, acción con la cual se inaugura este ejercicio en nuestra universidad. En otro orden de ideas, la Biblioteca FXC recibió por donación tres manuscritos del siglo XVII, vinculados estrechamente con la Compañía de Jesús en México, además se firmó el comodato de una colección fotográfica de más de 15 mil diapositivas relacionadas con el paisaje, flora, fauna, costumbres y folclor de China, India y México. En el período de junio de 2007 a abril de 2008 recibimos a 113 académicos visitantes y se otorgaron 240 apoyos con fondos del Fideicomiso Crescencio Ballesteros y del servicio institucional para la formación y actualización. Esto permitió a nuestros investigadores presentar trabajos en congresos nacionales y extranjeros. En el programa de becas para la superación académica se apoyó en 2007 a 12 profesores para realizar estudios de posgrado y, en 2008, se han apoyado a seis. 148 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Entre las becas otorgadas a nuestros alumnos por organismos internacionales destacan el preniio Goldman Sachs para dos estudiantes y tres becas King Abdullah University of Science and Technology (KAUST). En conjunto con la Secretaría de Relaciones Exteriores, otorgamos 12 becas de posgrado para estudiantes iberoamericanos. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) Actualmente se cuenta con 83 académicos como miembros del Sistema Nacional de Investigadores. Trece son candidatos a investigador nacional, 50 de ellos son investigadores Nivel 1; 16 son Nivel 2 y cuatro Nivel 3. En el proceso de evaluación de 2007 hubo cuatro nuevos ingresos de investigadores al SNI en áreas como ciencias sociales, economía, estudios internacionales y filosofía. En Verano 2007 cinco proyectos de investigación recibieron apoyos a través de la convocatoria de investigación básica y, en la convocatoria del fondo sectorial de salud y seguridad social, recibieron apoyo dos académicos. El Conacyt aprobó parcialmente la repatriación del doctor César Villanueva Rivas, quien se incorporó al Departamento de Estudios Internacionales con el proyecto: "La construcción de la diplomacia cultural mexicana: discursos y representaciones de los agregados culturales en activo (2005-2007) ". Durante los periodos académicos de Verano 2007, Otoño 2007 y Primavera 2008, 666 estudiantes de licenciatura y posgrado se beneficiaron de los programas de intercambio estudiantil y estudios en el extranjero. Asimismo, se recibió, en estos mismos ciclos, a 414 estudiantes de otras instituciones, nacionales y extranjeras. Los visitantes líderes comunitarios y educadores de Carolina del Norte, Estados Unidos, dentro del programa North Carolina Center far lnternational Understanding, siguen proactivamente sus acciones para mejorar los servicios públicos que los migrantes mexicanos requieren, y es de mencionar que en 2008 el programa cumplió diez años. En este lapso, la UIA recibió alrededor de 500 líderes de aquel estado que han podido responder positivamente, a su regreso, a servir a la comunidad mexicana radicada allá. En Verano 2007 el grupo de visitantes fue recibido en Los Pinos por la licenciada Margarita Zavala. A principios de 2008 fueron recibidos 12 alumnos en un grupo especial del Fashion lnstitute of Technology, Nueva York, por una estancia de un mes en la Universidad Iberoamericana. 149 �Cuarto Informe del Rector Para concluir, nuestra presencia en ferias internacionales, en particular en la North American Foreign Student Advisors y en la European Association of lnternational Education, nos permite mantener contacto permanente con cientos de instituciones de educación superior y sigue abriendo a nuestros académicos y estudiantes posibilidades diversas de movilidad internacional. Dirección de Educación Continua Docencia En el período Otoño 2007 se impartieron 866 cursos y 157 diplomados. Se inscribieron 12 mil 859 alumnos a los cursos y mil 108 a los diplomados. En total, se contó con una población de 13 mil 967 alumnos. En el período Primavera 2008 se impartieron 217 cursos y 46 diplomados. Se inscribieron 2 mil 449 alumnos a los cursos y 612 a los diplomados. En total, se registró una población de 3 mil 061 alumnos. Se cuenta con una planta de coordinadores e instructores de 405 académicos; de los cuales tres por ciento no posee grado académico e imparten clases de gastronomía, escultura, pintura, etcétera; 50 por ciento posee el grado de licenciatura; 41 por ciento, el de maestría y seis por ciento, el de doctor. Se están desarrollando estrategias para aumentar el número de coordinadores e instructores con estudios de posgrado de acuerdo con las políticas institucionales. Se realizaron modificaciones importantes en la oferta de cursos y diplomados para abatir el fenómeno de alta cancelación. Con esta medida se logró abatir la cancelación de servicios de 45 a 20 por ciento, lo que implicó ofertar cursos y diplomados que tuvieran altas probabilidades de apertura. Estas decisiones se asumieron al realizar un análisis del comportamiento en los períodos académicos anteriores. También se está desarrollando un sistema de acreditación de coordinadores e instructores con el objetivo de contar con una planta académica capacitada en cuestiones docentes y acorde con los principios rectores de la Universidad. La oferta de programas de responsabilidad social continuó gracias al apoyo recibido del Departamento de Salud y la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional (CRSI). Dentro del apoyo que se está brindando a la comunidad de Santa Fe, se ofrecen 20 becas simultáneas para preparatoria abierta. Asimismo, con el Departamento de Estudios Empresariales se continuó 150 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector ofertando el programa alternativo para el desarrollo de emprendedores, mismo que ha mostrado un incremento en el impacto social. Se fortalecieron y normalizaron las relaciones con los departamentos académicos a través de la actualización de las políticas de participación de las mismas, esto ha llevado a mantener una relación estrecha con las direcciones divisionales de la Vicerrectoría Académica y, para finalizar, se trabajó en la actualización de los servicios de Ibero Onlíne. Esta actualización tendrá impacto en el mediano o largo plazo, una vez que los servicios se vayan conociendo. Difusión Se organizaron dos foros: "Reforma fiscal", en colaboración con TV Azteca, y "Reforma energética"; ambos se llevaron a cabo en el Auditorio José Sánchez Villaseñor, S. J. Gestión de lo académico Se continuó con la implementación de un ambiente de control donde se obtuvieron logros significativos en la revisión y, en su caso, generación de políticas para la operación de Educación Continua y en su difusión entre el personal. Dentro de este rubro cabe señalar que se formuló un Código de Ética interno, con la finalidad de guiar las operaciones de la Dirección de acuerdo con los documentos básicos de la Universidad. Se revisaron y actualizaron los tabuladores de coordinadores e instructores de cursos y diplomados. Asimismo, se trabajó en la generación de políticas de calidad académica de los servicios ofrecidos. En este rubro, se creó un programa de redefinición de los centros académicos con el fin de ofrecer una oferta de calidad acorde con las necesidades del entorno. También se implementó un programa para conocer las razones por las que los alumnos desertan de los servicios que están cursando, y se detectó que sólo 15 por ciento se debe a cuestiones de calidad, 85 por ciento restante se mueve en posibilidades que van desde cuestiones económicas, labores y oportunidades de estudio en el extranjero. La DEC trabajó en un programa de formación y profesionalización de los recursos humanos, a través de cursos de capacitación en las áreas donde se tenían detectadas debilidades. A la fecha, parte del personal se ha capacitado en técnicas de negociación y ventas, actualización en promoción de servicios e introducciones generales en la naturaleza y operación de áreas de educación continua. Por último, se redefinió la información estadística con el fin de contar con datos precisos en torno al rendimiento de los servicios ofertados y los alumnos que se inscriben para cursarlos. 151 �Cuarto Informe del Rector Otros aspectos Se trabajó cercanamente con la Dirección de Vinculación con Exalumnos para lograr un vinculo más estrecho entre los exalumnos. Esto llevó a constituir el Consejo Consultivo de Educación Continua, formado por egresados. El consejo tiene como objetivos vincular de forma directa las actividades que se realizan con las asociaciones de egresados; asimismo, busca que exalumnos asesoren a la Dirección en torno a las necesidades reales del mercado. También se constituyeron los consejos de Calidad Académica y de Disciplina, que tienen como objetivo normar la vida académica dentro de los servicios ofrecidos. Se disminuyó de forma considerable la cartera vencida con la implantación de medidas de control que resultaron en una mayor calidad de los servicios que se ofrecen, así como la generación de certezas en el trato a clientes. En cuanto a los convenios de cooperación en los que participa la DEC, hay que subrayar que se regularizó la totalidad de ellos. Durante el periodo Otoño 2007 se suscribieron 35 convenios de cooperación y, durante Primavera 2008, se han suscrito 18 convenios de cooperación para la impartición de servicios. De igual forma, se mantuvieron las alianzas existentes para la impartición de cursos o diplomados. El Centro de Atención Integral a Empresas y Organismos Públicos de la DEC estuvo sometido a un proceso de auditoria interna con la finalidad de conocer el estado en el que se encontraba, además de someterlo a un proceso de adecuación a las necesidades actuales. Cabe agregar que se atendieron las recomendaciones emitidas por la Oficina de Auditoria Interna. Con el apoyo de la DIT se continuó la revisión del Sistema de Control Escolar, esto con la finalidad de adecuarlo tanto a las exigencias del mercado como a las necesidades institucionales. Se elaboró un programa de "Promoción y publicidad" que reposicione a la DEC como una oferta confiable en educación continua; esto implicó colaborar cercanamente con la DCI. Dentro de este rubro cabe señalar que se reubicó al sitio de Internet de la DEC dentro de los servidores institucionales, tarea que fue posible gracias al apoyo que se recibió de la DIT, asimismo, significó un ahorro sustancial en los egresos de la Dirección. Para concluir, se elaboró un programa a mediano plazo de acercamiento a nuevos clientes corporativos con el fin de renovar e incrementar la cartera de clientes en ese sector y, así, aumentar la presencia de la Universidad y de la DEC en los procesos de capacitación y actualización de las empresas y del sector público. 152 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados Falta por mejorar la información electrónica de educación continua para lograr que ciertos procedimientos sean realizados a través de Internet. Hay que adecuar la estructura de la DEC para que responda con mayor rapidez a las necesidades cambiantes del entorno. Hay que aumentar la cartera de coordinadores e instructores para responder oportunamente a los requerimientos de servicios y mejorar los sistemas estadísticos para contar con información confiable del rendimiento de la Dirección. Dirección de Investigación Investigación A tres años de su creación, y después de una segunda evaluación externa a nuestros proyectos de investigación, la Dirección de Investigación (Dinv) incrementó a dos, y en algunos casos hasta tres, el número de evaluadores por proyecto. Esto resulta en un proceso más enriquecedor para la toma de decisiones al juzgar la calidad de la investigación propuesta. El resultado de esta exigencia se tradujo en que hoy se cuenta con un menor número de proyectos, pero con la ventaja de que son desarrollados por investigadores líderes y cuentan con una cantidad mayor de recursos. Para impulsar la formación de grupos de investigación, la Dinv, en estrecha colaboración con FICSAC, inició en 2007 el apoyo económico a proyectos de investigación institucionales en áreas de interés nacional como "Problemática indígena" y "Energía", mismos que hoy están vigentes y de los cuales se esperan resultados prometedores. Gracias al esfuerzo conjunto entre la Universidad y FICSAC, el fondo económico para financiar proyectos institucionales y estratégicos tendientes a la formación de grupos ha sido substancialmente incrementado, por lo que se espera que la próxima convocatoria incluya dos tipos de apoyos: uno para formar y continuar consolidando investigadores y líneas de investigación a través de proyectos individuales y, el otro, que está garantizado al menos para los próximos tres años, para continuar apoyando proyectos grupales, estratégicos e institucionales. Gracias al diálogo efectivo entre la UIA y FICSAC, adicionalmente la Dinv, en respuesta a la solicitud de la Vicerrectoría Académica, ha emprendido en 2008 un proyecto para financiar el desarrollo de obra creativa. Por primera vez se lanzó una convocatoria para estimular la obra creativa, 153 �Cuarto Informe del Rector particularmente en la modalidad de textos docentes, con la única idea de ofrecer a profesores y estudiantes las herramientas didácticas que les favorezcan en el proceso enseñanza-aprendizaje. En vinculación, la Dinv ha enfocado su radio de acción principalmente a colaborar con organizaciones como el Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines [Cupria de ANUIES) y la Comisión de Investigación de la Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior Cristiana (Amiesic). Como producto de las reuniones de los directores de investigación y los rectores de Cupria, el nuevo Reglamento del SNI considera hoy el apoyo federal, restringido aún, para estimular a los investigadores adscritos a universidades privadas. En términos económicos, esto significa en la UIA un incremento substancial para apoyar el desarrollo de proyectos de investigación tanto individuales como grupales. Asimismo, como parte activa de la Comisión de Investigación de Amiesic, la Dinv organizó dos foros y participó en un taller en temas relacionados con aspectos implícitos en el fenómeno de la migración, como son la salud, la educación y otros aspectos psicológicos en general. Aquí nuestros investigadores tuvieron la oportunidad de interactuar con sus pares disciplinares y, como resultado, se esperan propuestas o productos de investigación de mayor impacto. Difusión La Dinv continúa su compromiso con la DCI de difundir interna y externamente los objetivos, metas y resultados preliminares de los investigadores, además de mantener una estrecha relación con medios de comunicación para lograr que la UIA tenga presencia constante en programas de debate o en los que requieren analistas para aportar información sólida o comentarios puntuales. Periódicamente aparecen artículos de divulgación en la revista Comunidad Ibero; se continúa con el boletín electrónico bimestral y hay una constante actualización de los contenidos de la sección "Investigación" en el portal web institucional. Lo anterior se traduce en una constante solicitud de información por parte de diferentes medios de comunicación o de otros investigadores o instituciones que requieren de la presencia de nuestros académicos o de una información más amplia. Adicionalmente, la Dinv proporciona información precisa para que FICSAC desarrolle el material impreso que utiliza en su campaña de consecución de fondos. Actualmente produce material audiovisual que podrá ser utilizado para los mismos fines. 154 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados Dentro de los aspectos no suficientemente desarrollados destacan las estrategias y criterios para fomentar la vinculación investigación-posgrado. Faltan acciones concretas para vincular la investigación con universidades del SUJ, el gobierno y sus secretarías de Estado, las universidades públicas, las empresas y las ONG. Hay que construir estrategias para ofrecer productos editoriales de mayor impacto (que resumen el conjunto de resultados de diversas investigaciones, pero que apunten hacia una misma problemática). Para finalizar, sería benéfico un espacio propio en Ibero 90.9, o cápsulas informativas, para que de manera continua se promueva la cultura de la investigación mediante la divulgación de nuestras actividades. Dirección de Posgrado Servicios educativo-universitarios Como parte de las acciones de evaluación y acreditación de los programas de posgrado, la Dirección de Posgrado coordinó la organización de la ceremonia de entrega de reconocimientos a programas de licenciatura y posgrado evaluados por los CIEES y acreditados por el Copaes y el Conacyt en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC). En este período, cuatro programas de posgrado presentaron su solicitud de incorporación al PNPC y lograron su registro. Con esta nueva incorporación, la Universidad cuenta ya con diez progra- mas acreditados en el PNPC, lo que la posiciona como la universidad privada con mayor número de programas de posgrado acreditados por el Conacyt en la Ciudad de México. Como parte de las acciones de evaluación, a partir de Otoño 2007 todos los aspirantes a ingresar a los programas de posgrado deberán presentar el Examen Nacional de Ingreso al Posgrado (Exani 111). aplicado por el Ceneval como un requisito de admisión y que representa una herramienta para el diagnóstico y toma de decisiones en los procesos de selección. En esta primera ocasión se ofrecieron tres fechas de examen en las instalaciones de la Universidad, la cual asumió el costo de la aplicación, y benefició a 120 aspirantes. Respecto a la mejora en la calidad del posgrado se puede informar que con objeto de que las evaluaciones y acreditaciones sean instrumentos que ayuden a la mejora de los programas, la Dirección de Posgrado realizó un análisis de las recomendaciones emitidas por los CIEES y, para 155 �Cuarto Informe del Rector atenderlas, estructuró programas de trabajo integrados en alineación con los programas estratégicos institucionales. A partir de la propuesta del "Marco para la innovación en el desarrollo de nuevos programas de posgrado de la UIA", se impulsó y apoyó, con la participación de académicos, coordinadores y directores, el diseño de tres propuestas de nuevos programas que integran las fortalezas y capacidades de diversos departamentos y equipos académicos. En este mismo marco, la Dirección de Posgrado ha participado en la asesoría para la actualización de los programas de las maestrías en Administración y en Estudios de Arte. Se elaboró la versión electrónica del Manual de tutores, que estará disponible en el portal web de la Universidad con la finalidad de que los profesores de posgrado cuenten con elementos de información, seguimiento y evaluación de la tutoría en el posgrado. En otros temas, respecto a la cooperación académica, la Dirección de Posgrado fue invitada por Conacyt a un diálogo para evaluar los resultados del PNPC. En vinculación con el Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado (Comepo). la Dirección de Posgrado de la UIA integró los resultados de la participación de miembros de la comunidad académica nacional y desarrolló el "Modelo integral de evaluación del posgrado nacional. Guía para la evaluación de programas de posgrado". Este modelo, que servirá de marco comparativo para la evaluación de los posgrados en todas las universidades afiliadas a este Consejo, fue presentado en Otoño 2007 dentro del XXI Congreso Nacional de Posgrado que se llevó a cabo en la Universidad de Guadalajara. En ese mismo congreso de Comepo, la Dirección de Posgrado de la UIA tuvo a su cargo la coordinación del Comité Académico. El Consejo Mexicano de Posgrado renovó su mesa directiva en mayo. Nuevamente la Universidad Iberoamericana participa en este órgano directivo, ahora con la Vocalía de Eventos Académicos. También, dentro de la cooperación académica, es de subrayar que nuevamente la doctora Torres Septién fue invitada por Conacyt para participar como evaluadora del Programa Integral del Fortalecimiento Institucional (PIFI). así como en la réplica de los programas. Con objeto de lograr un apoyo y acuerdos entre los programas de posgrado del Sistema Universitario Jesuita (suJ). se llevaron a cabo dos reuniones de homólogos. Una en el ITESO y la segunda, en Mazatlán, Sinaloa, dentro del marco del taller que ofreció el Comepo sobre la internacionalización del posgrado. Otro asunto importante se refiere a la normatividad de los posgrados. Sobre esto, se ha fomentado que los Consejos Técnicos de Posgrado elaboren y aprueben lineamientos específicos para la 156 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector buena operación de cada uno de los programas. Ahí se deben establecer reglas de operación orientadas a mejorar su desempeño, a realizar un mejor seguimiento de la formación de los estudiantes y a favorecer el cumplimiento de los criterios de calidad institucionales, nacionales e internacionales. Se participó activamente en los "Comités de planeación: planes de estudios, internacionalización, investigación y comunicación institucional". Estas reuniones apoyan el trabajo colegiado, así como la formación de equipos de trabajo especializados. Gestión de lo académico En relación con la internacionalización del posgrado se elaboró el documento titulado La dimensión internacional en el posgrado: fundamentos, conceptos y experiencias de la internacionalización, que fue presentado a la comunidad "Mesa de diálogo" en Otoño 2007, lo que redundó en una aceptación del mismo y su inclusión como un elemento de apoyo para el desarrollo internacional de los programas. Se continuaron los esfuerzos en la búsqueda de acreditaciones internacionales mediante la revisión de los requerimientos para una acreditación de la Universidad con la Southern Association of Colleges and Schools, y de la Maestría en Orientación Psicológica con el Council far Accreditation of Counseling and Related Educational Programs. Para fomentar la participación de estudiantes, profesores e investigadores de otras universidades, se trabaja en la renovación de las páginas web de posgrado, agregando nuevas secciones que aportan valor agregado al trabajo del posgrado institucional. La promoción del posgrado es un tema sustancial. En la Oficina de Atención a Estudiantes de Posgrado (OAEP) se atendieron aproximadamente a 2 mil candidatos interesados en algún programa de posgrado de la UIA y se dio seguimiento a más de mil 200 posibles aspirantes. Con objeto de brindar una atención más cercana a nuestros estudiantes de posgrado se organizaron dos ceremonias de bienvenida a estudiantes de posgrado, así como la entrega de reconocimientos a los egresados en Primavera 2008. También se puso especial atención en la acogida a los estudiantes extranjeros al celebrar el primer encuentro con alumnos extranjeros en Otoño 2007. Se distribuyó el Boletín Informativo promociona! de los posgrados a través de la Red Ibero de la Dirección de Vinculación con Exalumnos a aproximadamente 40 mil exalumnos, tanto en América del Sur, Estados Unidos, Europa, como en México. Asimismo, se elaboraron y enviaron postales informativas a puntos estratégicos de acuerdo con los objetivos de los programas. 157 �Cuarto Informe del Rector Otros aspectos Todos los programas evaluables se sometieron a procesos de evaluación externa: 90 por ciento de ellos obtuvo el Nivel 1, otorgado por los CIEES. Es de subrayar que con la inclusión de cuatro nuevos programas, la UIA cuenta ahora con diez programas de posgrado en el PNPC, uno de ellos en la categoría de Competente a Nivel Internacional. Se impulsó el diseño de dos programas de doctorado interdepartamentales. Uno de ellos, el Doctorado en Ingeniería y Ciencias, ya fue aprobado por el Comité Académico. Por último, se ha dado impulso a los programas de especialización con el diseño de la Especialización en Nutriologia Aplicada para la Atención del Síndrome Metabólico. Aspectos no suficientemente desarrollados Hay que continuar trabajando en el diseño óptimo de un portafolio de programas de posgrado y promover la evaluación, por parte de los CIEES, de los programas que no han participado en el proceso y están en condiciones de hacerlo. Falta dar seguimiento a las recomendaciones dadas a los programas por los CIEES y Conacyt. Asimismo, queda por integrar y coordinar acciones de cooperación con los coordinadores de los programas para establecer metas y estrategias a través de un taller en el que se presentará una "Guia de internacionalización en el posgrado". Se tiene que diseñar una sección internacional en la página de posgrado. Esa página deberá ofrecer información para los estudiantes extranjeros sobre becas, procesos de admisión, trámites y, para los estudiantes mexicanos, opciones de movilidad, becas de estancias, opciones de proyectos de investigación. Para finalizar, hay que continuar con la identificación de áreas de oportunidad para las acreditaciones internacionales de los programas e impulsar las acciones conducentes, así como lograr una mejor promoción de los programas a través de una estrategia diferenciada. Dirección de Publicaciones La producción editorial sigue en aumento constante, y durante el periodo que se reporta, se editaron 66 nuevos títulos, producto del trabajo académico de los distintos departamentos, programas e institutos. Con el fin de seguir garantizando una mejor distribución, de los títulos 158 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector reportados se coeditaron aproximadamente 50 por ciento con distintas instituciones y casas editoriales. La solicitud de los lectores es uno de los indicadores que nos marca la pauta para realizar reimpresiones de nuestro material; asimismo, la movilidad de las obras en el mercado nos permite constatar la vigencia de alguno de los títulos publicados con anterioridad. Para este período se realizaron ocho reimpresiones. Sin duda, una de las formas de mantenernos en la discusión académica actual se da a través de nuestras publicaciones periódicas, algunas de ellas con un largo camino recorrido y otras que van abriendo vereda. Así, se editaron 22 números de revistas impresas y cinco números de revistas en formato electrónico. Cada vez son más los usuarios que acceden a nuestras publicaciones electrónicas, o bien a la consulta de nuestro catálogo vía Internet. En este aspecto, se subieron a la red cuatro documentos de investigación y un libro. En esta misma línea, en fecha reciente se participó en el primer Taller Internacional de Editores del Sistema de Información Científica Redalyc, realizado en la Universidad Autónoma del Estado de México. Esta reunión permitirá generar lazos con otras instituciones para continuar avanzando en los proyectos de difusión del conocimiento, de libre acceso, y generar redes con otras instituciones que participan de este sistema. La UIA, por medio de esta Dirección, participó activamente en el sexto Congreso de Editores Universitarios de América Latina y el Caribe, en donde somos ahora parte de la Comisión de Comunicación de la actual mesa directiva. Asimismo, a invitación expresa de la Secretaría Ejecutiva de Ausjal, junto con otras cuatro universidades, nos integramos al grupo Semilla de Editores Universitarios, con el fin de encontrar mecanismos para realizar coediciones y apoyarnos en la distribución de los fondos editoriales en Latinoamérica. Destaca nuestra participación en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara; la Feria Internacional del Libro en Argentina; la Muestra del Libro Universitario de América Latina y el Caribe en Educación Superior, que se llevó a cabo durante la Conferencia Regional de Educación Superior 2008, en Cartagena de Indias; la Feria Internacional del Libro de Veracruz; la Muestra Internacional LASA, efectuada en Canadá; la Muestra de Libros de Editoriales Universitarias organizada en Costa Rica por la Asociación de Editoriales Universitarias de América Latina y El Caribe (EULAC). y la Feria Internacional del Libro en Monterrey. Si bien éstas son las reuniones más importantes, el fondo editorial se exhibió en total en 25 ferias y 13 foros especializados. En el tenor de fortalecer la difusión de las novedades editoriales, 159 �Cuarto Informe del Rector se apoyaron 25 presentaciones, tanto en nuestra universidad como en otras instituciones de educación superior. En la Feria Internacional del Libro de Guadalajara se seleccionaron más de 70 títulos para su exhibición. Cabe destacar que es de suma importancia para la UIA tener presencia en dicha muestra, ya que es un espacio diseñado especialmente para los bibliotecarios y, en esta ocasión, se contó con la visita de 200 profesionales de esta especialidad provenientes de universidades norteamericanas. Por lo que respecta a la distribución, durante este período se consolidó un convenio para la venta del fondo UIA en Estados Unidos, así como el establecimiento de un convenio con un distribuidor para Argentina. En este rubro, cada día es mayor el número de solicitudes que son atendidas vía Internet. Con el fin de dar cumplimiento legal a todos nuestros procesos, se firmaron 25 convenios de derechos de autor, 21 convenios de coedición y se registraron 23 obras. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario contar con un catálogo virtual a la altura de las exigencias del mercado y acorde con el nivel de nuestra producción editorial, labor que se debe realizar en conjunto con la Dirección de Comunicación Institucional y con la Dirección de Informática de la UIA. Por otra parte, es necesario aumentar el número de publicaciones electrónicas, libros y revistas, con el fin de alcanzar una mayor difusión y acercarnos a la propuesta de libre acceso por la que transitan cada vez más instituciones de educación superior. Dirección de Servicios Escolares Gestión de lo académico Durante este período se obtuvo el RVOE de la Maestría en Políticas Públicas, lo que brinda mayor consolidación al programa. De igual forma, se atendieron a 4 mil 333 aspirantes durante los siete períodos de admisión a licenciatura. Respecto al uso de los sistemas en línea para consulta de horarios, situación académica y preinscripción, fue posible atender eficientemente un volumen de 10 mil 442 alumnos durante Otoño 2007 y 10 mil 030 durante Primavera 2008. 160 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En el período reportado se titularon 987 estudiantes de licenciatura y 116 de posgrado. Durante Otoño 2007 se aplicaron exámenes Egel para 11 licenciaturas y, durante Primavera 2008, 400 para 12 licenciaturas. La mejora continua de los procesos y servicios es una exigencia del área, por lo que se revisó el proceso de inscripción de primer ingreso a posgrado; derivado de ello se pone a disposición de los estudiantes la preinscripción en línea. Asimismo, se liberó el módulo correspondiente a la "Administración de los intercambios académicos" para un control más eficiente de las calificaciones. 161 �Dirección General del Medio Universitario En esta Dirección se desarrolla un modelo de "Responsabilidad social universitaria" para la UIA. De igual forma, se obtuvieron indicadores para tener una mayor presencia en los departamentos; se contabilizó un total de 2 mil 367 alumnos participantes en actividades regulares extracurriculares. Dentro de las actividades del programa "Identidad y fortaleza" se llevaron a cabo las siguientes acciones. En materia de prevención de accidentes viales relacionados con el consumo de alcohol, se implementó una campaña de prevención, así como conferencias y talleres dirigidos a los alumnos. Tuvimos también la celebración del "Día mundial de las víctimas de accidentes de tránsito". Sobre el tema de resiliencia y prevención de adicciones se ofrecieron talleres y conferencias al personal académico y administrativo. Se organizaron "cafés científicos", los cuales son un espacio de ocio, recreación y debate, donde los alumnos participan de manera informal con los especialistas en temas sobre riesgos psicosociales. Para finalizar, se han promovido espacios para que los alumnos conformen redes sociales en la tónica de asociaciones estudiantiles y, de esta manera, realicen actividades en beneficio de la comunidad universitaria y de su propia formación integral. Aspectos no suficientemente desarrollados Optimizar el aspecto formativo de las actividades extracurriculares con entrenadores y personal de los talleres. Centro Astronómico Clavius Se dictaron 37 conferencias abiertas al público en general en las cuales contamos con expositores miembros del Centro Astronómico Clavius y del Instituto de Astronomía de la UNAM, como el doctor Antonio García Barreta. En estas pláticas, a lo largo del año, tuvimos en promedio 50 asistentes. En este mismo rubro, se dictó el Curso de Verano en Astronomía al cual asistieron poco más de 100 alumnos de la comunidad universitaria y público en general. 162 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se apoyó a siete académicos del Área de Reflexión Universitaria, con lo que se benefició a cerca de 200 alumnos de diversas licenciaturas de la Universidad. Se recibió a diferentes escuelas de nivel medio superior y superior, entre las cuales contamos con la participación de casi 100 estudiantes preuniversitarios. De la misma manera se ha asesorado a distintas personas sobre el uso de sus telescopios, así como en técnicas de construcción de los mismos. En Otoño 2007 el Centro Astronómico Clavius de la UIA visitó las instalaciones del Observatorio Astronómico Nacional de Tonantzintla y el Gran Telescopio Milimétrico con más de 30 asistentes. En este año se llevaron a cabo dos observaciones fuera de la Ciudad de México, conjuntando a más de 60 astrónomos aficionados que contribuyeron con 20 telescopios en total en ambos eventos. Dentro de los eventos especiales desarrollados por el Centro se puede informar que en Primavera 2008 ocurrió un eclipse total de luna que fue observado desde las instalaciones del Centro Astronómico Clavius de la UIA, con la participación de cerca de 300 personas de la comunidad. Paralela a esta observación, un grupo de astrónomos aficionados de la UIA, encabezados por el maestro Ignacio Santiago Prieto, coordinador asesor del Centro, representaron a la UIA en el evento "Eclipse en el Zócalo", donde participaron tanto instituciones educativas del país como instituciones astronómicas de aficionados. El Centro participó activamente, en coordinación con el Departamento de Física y Matemáticas, en la organización del XXII Congreso Nacional de Astronomía del cual la UIA fue sede, junto con el ININ. Se ha trabajado en la promoción de las actividades del Centro en conjunto con la DCI y medios de comunicación masiva externos, como el suplemento Club Ibero. Se han continuado las conferencias de los miércoles, las que han dado pie a formar lo que hemos llamado "Miércoles astronómico". Gracias a ellas se han llevado a cabo nuevas actividades, como el monitoreo de manchas solares, abierto ahora a la comunidad, así como el seguimiento del movimiento del Sol a lo largo del año. En Primavera 2008 también se asesoró a la nueva asociación estudiantil "Astro Ibero", que involucra más a los alumnos y exalumnos de la Universidad en actividades relacionadas con esta ciencia. Esta asociación participó en el XXII Congreso Nacional de Astronomía como parte del comité de organización local. Además, ya se realizó su primera observación astronómica con una gran participación de sus miembros. Actualmente se prepara para una visita al Gran Telescopio Milimétrico. Se han brindado asesorías y pláticas relacionadas con esta ciencia a personas pertenecientes a grupos civiles de la zona de Santa Fe y se inició con éxito la segunda generación del Diplomado "La - --- -- · ------------- - ------------------~ 163 �Cuarto Informe del Rector ciencia del cosmos: un primer acercamiento al universo", con una participación de diez alumnos (su finalización está planeada para Primavera 2009). Difusión Hace falta más difusión entre los miembros de la comunidad acerca de nuestras actividades. A pesar de que se han realizado diversos promocionales impresos y en radio, es muy bajo el porcentaje de estudiantes que conocen o aprovechan las instalaciones del observatorio. Además de esto, se plantea la posibilidad de optimizar los recursos ya existentes para realizar actividades que consoliden la formalización de labores de los astrónomos aficionados y, así, contribuir al conocimiento científico nacional en el área. Para concluir, respecto a las pláticas para los estudiantes de la UIA, no se concreta aún la planeación sobre los horarios más adecuados para calendarizar estas reuniones. Centro Universitario Ignaciano Además de las tres misas diarias, de difuntos (último jueves de cada mes) y dominicales, se realizaron celebraciones eucarísticas especiales: de difuntos, graduados, acción de gracias y otras por diversas peticiones de los interesados. Atendiendo a las festividades particulares de la UIA, se organizaron lecturas y atendieron las siguientes eucaristías: bienvenida a alumnos de primer ingreso Otoño 2007, confirmaciones de alumnos y exalumnos con el señor obispo don Marcelino Hernández Rodríguez, 50 años de la Licenciatura en Administración de Empresas, peregrinación a la Basílica de Guadalupe, Día Internacional por las Víctimas en Accidentes Viales, primeras comuniones para los hijos de los trabajadores de la UIA, Cristo de los Talleres, Asociación de Profesores e Investigadores (API). graduación de la primera y segunda generaciones del Programa Alternativo para el Desarrollo de Emprendedores (PADE). Servicios Escolares, bienvenida a alumnos de primer ingreso Primavera 2008, Día e, 35 años de Ingeniería Industrial, fallecimiento del sacerdote Roberto Cruz, S. J., fin de cursos Primavera 2008, Diplomado para la Formación del Chef y Día del Maestro (API). En cuanto a las ceremonias institucionales se apoyó en las eucaristías de San Ignacio de Loyola, ceremonias de egresados Otoño 2007 y Primavera 2008, fin de año y Día de las Madres. 164 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Respecto a los tiempos litúrgicos, el P. Eugenio Páramo Ortega, S. J., celebró el correspondiente al Miércoles de Ceniza, imponiéndola en horario corrido de 8 a 21 horas, con el apoyo de los sacerdotes Gerardo Cortés, S. J., Ignacio Rodríguez, S. J., Rubén Murillo, S. J. y Roberto López, S. J. Se ofrecieron cuatro Pláticas Cuaresmales en la Capilla, dirigidas por el P. Ignacio Rodríguez, S. J., y en las cuales se explicó el método de los Ejercicios Espirituales de San Ignacio en la vida ordinaria. La Sexta Jornada Universitaria con el Papa Benedicto XVI -vía satélite-, fue efectuada en la Catedral de la Ciudad de México. A ella asistieron 25 personas de la Universidad y los licenciados Francisco Mora Romero e Ismael Velázquez coordinaron y representaron a la UIA ante la Arquidiócesis de México. Con la colaboración de los Departamentos de Historia y Ciencias Religiosas se llevó a cabo la Jornada Ignaciana. Su programa comprendió las conferencias: "Oración ignaciana" y "La contemplación para alcanzar amor", impartidas respectivamente por Enrique Ponce de León, S. J., y Alexander Zatyrka, S. J. También se impartieron la "Presentación de la vocación cristiana y religiosa" y la "Experiencia en misiones", a cargo de Ismael Bárcenas, S. J., y con narraciones de las experiencias de alumnos en su trabajo en las comunidades. Se presentó La misión de la Tarahumara de la Compañía de Jesús por Javier Ávila, S. J., y la escenificación de la obra La misión a través de la corte, con introducción de la doctora Perla Chinchilla. Hubo también un evento musical a cargo de la trova de los estudiantes jesuitas "La Flora"; la presentación de la película La misión, introducida por Ismael Bárcenas, S. J., y la exposición fotográfica Monumentos históricos de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús, con fotos de Enrique Carrasco, S. J. Se destaca también la conferencia "Congregación General 35 de los jesuitas". En este importante evento de la Compañía de Jesús, realizado en Roma, uno de los elegidos para representar a la Provincia Mexicana fue el doctor José Morales Orozco, S. J., Rector de la UIA, quien impartió la conferencia con mucho éxito, dado el interés que este tema despertó en la comunidad universitaria. El sacerdote José Camarena, S. J., presentó la conferencia "Vida y martirio del Beato Miguel Agustín Pro, S. J.", como promotor de la causa de la canonización de este mártir jesuita, su vida, causa y martirio. 165 �Cuarto Informe del Rector En cuanto a la formación y necesidades espirituales, se atendió el sacramento de la reconciliación, consultas y asesorías espirituales dentro de las cuales el P. Eugenio Páramo Ortega, S. J., recibió un promedio de cinco reuniones diarias. Respecto a los Ejercicios Espirituales dirigidos a la comunidad universitaria se ofreció uno de ocho días en Semana Santa, además de dos tandas de cinco y dos más de tres días. Cabe señalar que los asistentes son, en su mayoría, exalumnos. Se ofrecieron seis retiros sabatinos en la Capilla Universitaria y en los jardines de la Universidad. Todos en fechas diferentes y con una asistencia de 15 personas cada uno. Tanto los Ejercicios como los Retiros fueron dirigidos por el P. Eugenio Páramo Ortega, S. J. Por su parte, los Ejercicios Espirituales en la vida ordinaria consisten en sesiones de una hora diaria, cada semana, durante todo el semestre. Con la colaboración del Departamento de Ciencias Religiosas, en Otoño 2007, se formaron tres grupos en diferentes horarios y días. Los dirigieron el P. Alexander Zatyrka Pacheco, S. J.; P. Gerardo Cortés, S. J. y el P. Eugenio Páramo Ortega, S. J. En Primavera 2008, se abrieron dos grupos. Uno a cargo del P. Gerardo Cortés Padilla, S. J., y el otro a cargo del P. Eugenio Páramo Ortega, S. J. Para hablar de las misiones realizadas en el Centro Universitario Ignaciano, el trabajo apostólico se vio reflejado en la integración de dos grupos, coordinados y acompañados por los jesuitas Ismael Bárcenas Orozco, Enrique Carrasco y Salvador Ramírez. Estas misiones se realizaron en diferentes comunidades de Chiapas (diciembre 2007 y Semana Santa 2008). Además de las juntas de preparación y de seguimiento, posteriores al viaje, se preparó un retiro de un día a solicitud de los participantes. Coordinación de Difusión Cultural Durante el año 2007, la Coordinación de Difusión Cultural enfatizó su trabajo en el área de talleres artísticos, razón por la cual se logró la consolidación de talleres exitosos como los de Coro, Ensamble de Jazz y Flamenco. Entre los 25 eventos que se organizaron en esta Coordinación, destacan el viaje de talleres a Apan, Hidalgo; la presentación de la Danzonera Dimas y varios grupos de baile de danzón (en el marco de la reunión de la lnternational Association far the Study of Popular Music); el segundo Coloquio de Neurohumanidades; el concierto "Museo del rock"; el concierto de Alejandro Junco; las clases de 166 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector baile en la explanada central, y el concierto magno del guitarrista Paco Rentería (en colaboración con el Departamento de Arquitectura). Además, en el Día de la Comunidad (Día e), el apoyo especial en la presentación de la Sonora Dinamita, el Instituto Mexicano del Sonido, Chetes y el concurso DJ Fest; el concierto "Pepe Bus" con Pepe Jeans, y el festival Kinoki (en colaboración con Comunicación). Respecto a las presentaciones de libros y revistas están por subrayar la de Nexos, en colaboración con el Departamento de Comunicación, y, con el Departamento de Historia: las de Regímenes de Historicidad de Fran~ois Hartog, Paul Ricoeur para historiadores de Luis Vergara y El arte de la biografía de Fran~ois Dosse. Los talleres que se impartieron en este año fueron: "Boterama", "Coro", "Clowns", "Creación literaria", "Danza árabe", "Danza contemporánea", "Ensamble de jazz", "Flamenco", "Fotografía", "Guitarra clásica", "Guitarra moderna", "lmpro-luchas" y Teatro. En total, se tuvieron a 250 inscritos en 18 talleres y, como logro de todo esto, se realizaron producciones artísticas de mayor calidad en sus diversas presentaciones. Respecto a las exposiciones que se fomentan en esta Coordinación se deben destacar las realizadas en el Espacio Cultural: "Migración", en coordinación con el Programa de Asuntos Migratorios y la Fundación BBVA Bancomer; "Exilio fecundo: los jesuitas y la idea de nación", con obras del Museo Nacional del Virreinato, el Museo de la Basílica de Guadalupe, el Museo Nacional de Historia, el Archivo Histórico de la Compañía de Jesús en la Provincia Mexicana y la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero; "Pase de abordar", exhibición de artistas contemporáneos organizada con el Departamento de Arte; "Imágenes para un itinerario. Lenguajes no verbales: de la alquimia al grafiti", con la colaboración de la Biblioteca Nacional de la UNAM, Conaculta, el Museo de Arte Popular, la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero y coleccionistas particulares. También subrayamos las realizadas en la explanada central: "Segundo Concurso Fahrenheit" y "Voodoo jazz", con Ibero 90.9. Trabajo de la Coordinación es también el fortalecimiento de convenios interinstitucionales, en este caso, con Conaculta, el Museo Nacional del Virreinato, el Museo Nacional de Historia, el Museo de Arte Popular, el Museo de la Ciudad de México, INBA, SHCP y ACNUR. De igual manera, el fortalecimiento de la relación con diversas instancias institucionales, como el Programa de Asuntos Migratorios, el Departamento de Comunicación, la Dirección de Comunicación Institucional, el Departamento de Diseño, entre otros. En otro ámbito de ideas, gracias a un convenio con la Asociación de Colonos de Santa Fe, se pudo montar la muestra de arte urbano realizada para el Día e en el camellón de la avenida Vasco de Quiroga, lo que hace más visible la participación de la UIA en la sociedad. Finalmente, se destaca --------------- ------------------------------ 167 �Cuarto Informe del Rector la numerosa afluencia de visitantes en exposiciones, como la de "Lenguajes no verbales", así como la favorable acogida que tuvo la muestra "Migración", al realizarse diversas actividades paralelas, como cátedras, clases y seminarios. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta buscar más patrocinios para la realización de eventos e incrementar la promoción de actividades académicas alternas y visitas en las exposiciones. También resta por optimizar la formación integral de los alumnos (trabajo con maestros} y generar más espacios físicos propicios para el incremento del número y la calidad de los talleres artísticos Coordinación de Responsabilidad Social Institucional La Coordinación ha proseguido el trabajo en sus áreas prioritarias, colaborando como institución en tres obras o comunidades correspondientes: Santa Fe, Chiapas y Chimalhuacán. Esto, mediante proyectos y actividades concretas gracias a la participación de alumnos y maestros que comprenden los proyectos. A partir de las inundaciones sufridas en Villahermosa, Tabasco, en 2007, también se inició la participación en un nuevo proyecto de reconstrucción a media no y largo plazo, mismo que apoyará a las comunidades afectadas desde diferentes enfoques. Este esfuerzo ha sido inicialmente coordinado por la Fundación "San Ignacio" y ha reunido a las UIA Ciudad de México y Puebla y el ITESO. Proyecto de mejoramiento social urbano Santa Fe y colonia Conciencia Proletaria A partir del estudio "Diagnóstico socio-cultural y urbanístico de las áreas del pueblo de Santa Fe, Tlapechico y La Mexicana", se ha trabajado de manera integral y participativa con la comunidad mediante actividades que han permitido la participación conjunta de los miembros de la misma, maestros de la UIA, líderes comunitarios, representantes de diversas dependencias gubernamentales, alumnos de distintas carreras, de servicio social y voluntarios universitarios. Las áreas principalmente atendidas son las de salud, educación, desarrollo económico y mejoramiento urbano. 168 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En el área de educación tecnológica y en el marco del proyecto "Tecnologías de impacto social", se prosiguió con los cursos en la UIA, con lo cual se capacitó a 109 maestros de primaria y 68 de secundaria. También se dio seguimiento presencial al avance de los profesores de cada una de las nueve escuelas primarias y secundarias de la zona donde se instalaron aulas de medios, con las cuales se fomenta su formación a través de Internet en el uso de otro tipo de recursos, como buscadores, correo electrónico, traductores, foros, enciclopedias y videos educativos. Con el apoyo y la asesoría brindados por maestros de los departamentos de Psicología y de Salud, se abrió un nuevo curso de "Formación de promotores para la salud y el desarrollo infantil en zonas marginales" que se espera fructifique en la creación de nuevas iniciativas benéficas para la comunidad de Santa Fe. También se siguió con el acompañamiento a uno de los proyectos de salud que surgió a partir del curso dictado el año anterior, y que actualmente atiende a 120 niños de la zona. Se colaboró con el Departamento de Salud en la realización del modelo causal de la problemática sanitaria en Santa Fe, mismo que permitirá plantear nuevas líneas de trabajo para responder a las necesidades de la comunidad. En apoyo a la promoción cultural se impartieron talleres de pintura gratuitos a un grupo de niños de la comunidad. Con la participación de los niños y sus familias, los trabajos resultantes se presentaron en una exhibición en el vestíbulo de la Biblioteca FXC. Las direcciones de Educación Continua y de Recursos Humanos han otorgado 20 becas para que jóvenes de la comunidad de Santa Fe, propuestos por organizaciones civiles cursen la preparatoria abierta. Para ello, se ha contado con la valiosa colaboración de dos exalumnas voluntarias que brindan asesoría a los alumnos en matemáticas e inglés. Para la recuperación urbanística de la zona se elaboraron, en conjunto con alumnos y maestros de Arquitectura, Ciencias Sociales y Políticas, Comunicación, Estudios Empresariales, Historia, Ingeniería Civil y Psicología, dos proyectos de mejoramiento de barrios para participar en un concurso al que convoca la Sedesol. Esto promovió la participación entusiasta de las comunidades de Santa Fe, así como de la colonia Conciencia Proletaria, ubicada en la parte baja de la avenida Centenario, con el objeto de mejorar integralmente a las colonias, y se suscitó la creación de parques, zonas recreativas y deportivas, centros comunitarios y la red de servicios públicos. En materia de medio ambiente se llevó a cabo el concurso en las escuelas "Todos los niños unidos por un Santa Fe más limpio", que promovió el desarrollo de actividades y campañas de 169 �Cuarto Informe del Rector sensibilización sobre el problema de la basura. Se colaboró además en la iniciativa del Programa de Medio Ambiente para formar a un grupo de madres en la Escuela Jamaica. Igualmente, se acompañó el proceso de la Asociación Comunitaria Tequio en el logro de un proyecto de agricultura urbana y de recuperación de áreas verdes a la orilla del río aledaño. Con el fin de desarrollar acciones sinérgicas en pro del desarrollo de las comunidades vecinas, se firmó un convenio de cooperación con la Asociación de Colonos y se realizó una propuesta del proyecto "Empleo Santa Fe", con la finalidad de que la Coordinación lo abandere en beneficio de toda la comunidad: habitantes de Santa Fe, corporativos y la UIA en general. Vinculación con las obras de la Compañía de Jesús En este rubro se han atendido, de manera prioritaria, el proyecto de apoyo al Centro de Derechos Indígenas, A. C. (Cediac). y el de apoyo a la Fundación para la Asistencia Educativa (FAE). Del primero, se ha enfatizado la participación de la UIA en torno al proyecto del café Bats'il Maya y la producción de miel, haciendo énfasis en la optimización de los procesos administrativos, financieros y contables, de producción, comercialización e imagen; y últimamente, en la tramitación para la exportación del café a Estados Unidos gracias a la valiosa participación de maestros y alumnos de los departamentos de Comunicación, Economía, Estudios Empresariales, Diseño, Ingeniería y Ciencias Químicas, Ingenierías y Salud. Como resultado de esta colaboración y otros factores asociados a la demanda de producción, ésta se ha incrementado de 1.6 toneladas en 2006 a 31 toneladas en la actualidad. Además, se ha creado un grupo conformado por maestros y exalumnos con el fin de dar un asesoramiento empresarial más cercano. Respecto al proyecto de apoyo a la FAE, ubicada junto a los tiraderos de basura de Netzahualcóyotl y Chimalhuacán, se ha colaborado con su director, Roberto Guevara, S. J., en el desarrollo del proyecto "Un cuarto más", que tiene como beneficiarios a los niños más necesitados de la zona y ya ha dado frutos. Así, se han realizado los proyectos arquitectónicos y se ha arreglado la situación legal de cuatro casas para que los niños estén asegurados legalmente y conserven la posesión de su bien personal y familiar. Actualmente se hacen los arreglos y el proyecto arquitectónico de un beneficiario más. Esto ha sido posible gracias a la colaboración de los benefactores extranjeros conseguidos por el sacerdote Guevara, el Centro Miguel Villoro de la UIA y los alumnos y maestros de Arquitectura e Ingeniería Civil. 170 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Intercambio con otras universidades En Jo relativo a Ausjal, se ha participado en los foros virtuales que se han organizado junto con 16 universidades pertenecientes a la asociación. Además, se culminó con un encuentro de todos los homólogos en Córdoba, Argentina, con objeto de unificar criterios y líneas de acción del trabajo de responsabilidad social de todas las universidades asociadas. Por último, respecto al proyecto social ínter-universitario Trilateral Partnership, la Simon Fraser University, de Vancouver, la University of Pennsylvania y la UIA han creado una red para intercambiar ideas y estrategias de trabajos de impacto social. En Otoño 2007, la UIA fue sede del simpósium internacional "Canadá, Estados Unidos y México", organizado por la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional. Oficina de Atención a Alumnos y Asociaciones Estudiantiles ,.Ideas en Acción" Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos (Copsa) Recientemente se renovó la Secretaría General, cargo que recae ahora en Rocío Curiel Abud, y se reconoció el desempeño de Alberto Bustamante, quien terminó su período. Asimismo, en los informes de cada presidente se destacó el trabajo que prestan las mesas directivas a sus alumnos representados, así como a las direcciones y coordinaciones de sus respectivos departamentos. En este sentido, es un gran distintivo de las Sociedades de Alumnos la organización de sus jornadas académicas, mismas que siempre son novedosas y no reparan en obstáculos para conseguir conferencistas de prestigio académico. A la fecha, dentro del período, se han renovado 27 mesas directivas: diez en Otoño 2007 y 17 en Primavera 2008. Gracias a la organización y entusiasmo de las Sociedades de Alumnos, por tercer año consecutivo ha sido posible la celebración del Día e, donde han desplegado creatividad y capacidad en todo lo relativo a la organización de la celebración comunitaria. Copsa prosigue con la publicación semanal del boletín informativo La Lagaña de San Lunes, donde se plasma la vinculación con la comunidad estudiantil, lo que se suma al espacio en el semanario 8/ ochenta. 171 �Cuarto Informe del Rector Asociaciones Estudiantiles "Ideas en Acción" Del último informe a la fecha se han realizado dos exposiciones de las asociaciones estudiantiles. Su objetivo es que se difunda entre la comunidad universitaria lo que cada asociación realiza en beneficio de los grupos a los que dirigen sus actividades y las problemáticas que enfrentan. Como los problemas de vivienda, de conservación del medio ambiente, de la solidaridad con los indígenas, del cuidado a los animales, entre muchos otros. También, con estas presentaciones se pretende la integración de nuevos estudiantes a las asociaciones o estimular iniciativas que propicien la formación de nuevas asociaciones que respondan a las necesidades e inquietudes que plantea actualmente la sociedad. Muchos integrantes se separaron de sus asociaciones debido a la conclusión de sus estudios profesionales, lo que ocasiona el debilitamiento de ellas o, incluso, su desaparición. Por otra parte, se han formado nuevas asociaciones en las que estudiantes de semestres iniciales buscan realizar sus propios proyectos, entre ellos: "Alza la voz", "Amnistía internacional", "Astro Ibero", "Causa cultural universitaria" y "Un techo para mi país". Actualmente se cuenta con 13 asociaciones estudiantiles comprometidas con su trabajo social. Programa de Liderazgo Universitario Latinoamericano Es un programa latinoamericano de formación en liderazgo ignaciano en las universidades vinculadas a Ausjal, donde universitarios, estudiantes y facilitadores asumen responsablemente la capacidad de transformar sus sociedades para propiciar cambios necesarios, desde el compromiso con la vida, la fe y la promoción de la justicia. El programa inició con 164 participantes de diez universidades. Actualmente cuenta con 126 participantes activos, de los cuales 20 son de la UIA y se realiza actualmente en las dos universidades jesuitas de Colombia, en las tres de Venezuela, además, en Ecuador, Nicaragua, Guatemala y, en México, participan la UIA León y la UIA Ciudad de México. Su trabajo se orienta sobre tres ejes temáticos en perspectiva latinoamericana: formación sociopolítica (análisis crítico). herramientas de liderazgo (comunicación y expresión) y espiritualidad ignaciana (forjadora de líderes). Las experiencias que exige esta formación son: una semana de inserción en un medio popular, así como la experiencia de los Ejercicios Espirituales y la reunión semanal para la discusión y análisis de los materiales que distribuye la Universidad Javeriana de Bogotá desde su plataforma en línea. 172 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector La primera generación de este programa termina su experiencia en septiembre próximo y, desde octubre, se empezará a preparar la nueva generación de liderazgo ignaciano. Red Universitaria para la Prevención y Atención de Desastres (Unired) Con motivo de los diez años del nacimiento de la Unired, se realizó su sexta Reunión Plenaria en la Universidad Loyola del Pacífico. Ahí, la UIA-CM fue reelegida para la Presidencia por un período de un año. Entre sus actividades más sobresalientes están los talleres y cursos que imparte. Diez de ellos se han realizado para el manejo de centros de acopio y la capacitación a brigadistas de la Universidad Anáhuac, ITESM, la Universidad La Salle, UAC, la Universidad del Mayab, UVM, y de las universidades de la red UIA en las ciudades de Cancún, D. F., Mérida, Orizaba, Pachuca, Puebla, Torreón y Tuxtla Gutiérrez. A estos cursos asistieron alrededor de 450 estudiantes y empleados universitarios y fueron impartidos por JIEI Mexicana, Cáritas, Cemefi y Lobos Ibero. La Unired organizó un centro de acopio por el terremoto de 7.9 grados de magnitud en la escala de Richter que sacudió el centro y sur de Perú. Gracias a esto, a través de Copsa se destinaron dos toneladas de ayuda humanitaria a la embajada de Perú en México. De igual manera, se organizó un centro de acopio por el huracán Dean que afectó a los estados de Campeche, Hidalgo, Veracruz y Yucatán. La comunidad universitaria donó tres toneladas de ayuda para el Estado de Hidalgo. En respuesta a las inundaciones en los estados de Chiapas y Tabasco, la Presidencia de la Unired llamó a una activación nacional de todas las universidades asociadas. Desde los últimos días de octubre y hasta la mitad de enero del presente año, se enviaron mil 400 toneladas de víveres, artículos de limpieza, agua, medicinas y ropa. La ayuda se canalizó a los centros de acopio de la Unired instalados en varios lugares de Villahermosa y municipios circundantes. La extraordinaria organización de los voluntarios en los centros de acopio, como los operados por Acción Social de la Universidad Anáhuac, la Parroquia Jesuita de Plátano y Cacao y la UVM, entre otros, hizo posible que todas las toneladas enviadas se distribuyeran tan pronto como llegaban. En relación con el tema de promoción y reclutamiento de voluntarios, a lo largo de 2007 se generaron diferentes acciones para reclutar voluntarios en cada universidad a través de talleres, ferias estudiantiles, participación en la ayuda al terremoto de Perú, el huracán Dean y la inundación en Villahermosa, Tabasco. 173 �Cuarto Informe del Rector Entre las nuevas universidades incorporadas a la Unired están: la Universidad del Valle de México, con 31 campus; la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Cuajimalpa, y la Universidad Marista de Mérida. Está por asociarse la Universidad ETAC y, pese al tiempo que se dedicó para su incorporación, no prosperó la gestión con la Universidad del Tepeyac. Oficina de Deportes y Promoción de la Salud A lo largo del período se mantuvo estable el número de alumnos que participaron en las clases deportivas: mil 050 alumnos por semestre, y se ofrecieron 11 diferentes actividades y 77 clases. En esta Oficina se exige un esfuerzo redoblado y de imaginación al ampliar la oferta ante la capacidad instalada para dichas actividades. El equipo del gimnasio de pesas se continúo renovando y ofreció sus servicios más de 14 horas al día con personal especializado. También se mantuvo estable el número de usuarios al atender a 2 mil 110 durante el período 2007-2008. Respecto a los torneos internos, hay que informar que se realizaron torneos de futbol soccer, futbol ocho, basquetbol, tenis, voleibol de sala, voleibol de playa y softbol, con una participación de mil 037 alumnos. Especial mención merecen el torneo interno de tenis, que duplicó el número de participantes en el último año al pasar de 100 a 200, y el resurgimiento del torneo de softbol mixto, con 12 equipos. Dentro del torneo de futbol se establecieron mecanismos de seguimiento y sanciones con participación activa de los alumnos. Los equipos representativos participaron en la novena Copa Loyola, organizada por la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, Colombia, donde tomaron parte casi 25 universidades de Colombia y el extranjero. Además, asistimos representados por los equipos de tenis femenil y varonil, así como futbol varonil: ocupamos el primero, segundo y quinto lugares, respectivamente. Como cada año, se participó también en los foros de la Comisión Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas (Conadeip) y en el Consejo Nacional del Deporte de la Educación (Condde). En la Conadeip se logró el derecho de participar en los campeonatos nacionales de beisbol, voleibol playero varonil y natación en el semestre Otoño, y ajedrez, atletismo, taekwondo y futbol varonil en el semestre Primavera 2008. En estos certámenes caben destacar las medallas de plata y bronce obtenidas por Miguel Espinosa, y la de bronce de Francisco González, ambos integrantes del equipo de atletismo. 174 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El quinto lugar nacional del equipo de beisbol, el sexto en voleibol playero varonil y el noveno de futbol varonil, pusieron a la UIA en la tabla de puntuación de la Conadeip. La presencia de la UIA se vio fortalecida en este organismo al ser sede de los campeonatos nacionales de beisbol y voleibol de playa en Otoño 2007. Además, tres de nuestros entrenadores, Paula Eguiluz en voleibol playero, Osear Mendiola en taekwondo y Fabricio Chamor en atletismo, fueron designados comisionados técnicos en sus respectivas especialidades. Asimismo, se completó de nuestra parte un exitoso período como sede de la Vicepresidencia de la Zona Centro de Conadeip, motivo por el cual se renovó dicho cargo durante el bienio 2008-2010. Por otra parte, en la participación en el Condde cabe destacar a los equipos de beisbol y futbol, en ambas ramas, que llegaron a la fase regional, donde el equipo de futbol varonil quedó a un paso de la Universiada Nacional. En los deportes individuales calificaron a la Universiada celebrada en Guadalajara tres de nuestros estudiantes en atletismo, dos en tenis y uno en taekwondo: Roberto Garza Cantú Díaz González, quien al lograr medalla de plata se integró a la preselección nacional universitaria en busca de un lugar para representar a México en el mundial universitario de la especialidad. Entre los eventos a los que se asistió se encuentra la xx1v edición del Encuentro Deportivo del Sistema Universitario Jesuita, celebrado en el ITESO. Más allá de los resultados deportivos destacados, como los obtenidos por ajedrez y atletismo, futbol y tenis en ambas ramas, además de basquetbol femenil y voleibol playero varonil, o de haber tenido tres alumnos reconocidos como los mejores atletas en su especialidad, cabe mencionar la cohesión mostrada por nuestra delegación y el cambio de actitud de nuestros alumnos en su relación con los integrantes de las demás delegaciones. Derivado de este encuentro se ha formalizando la creación de diferentes selecciones del SUJ que participarán en foros deportivos con la imagen del Sistema. Se llevó a cabo una vez más la tradicional carrera UIA de cinco y diez kilómetros, dedicada principalmente a los miembros de nuestra comunidad. En esta ocasión se realizó junto con el Programa de Medio Ambiente. De igual manera, se organizaron actividades con diferentes instancias de la Universidad, como los torneos preuniversitarios junto con la Coordinación de Promoción; la presentación de la antorcha olímpica en colaboración con el Departamento de Comunicación; así como actividades especiales para departamentos como Derecho, Ingenierías y Salud, o áreas como Responsabilidad Social Institucional, la Oficina de Atención a Alumnos y Asociaciones Estudiantiles "Ideas en Acción", el programa "Identidad y fortaleza" y la Dirección de Vinculación con Exalumnos. 175 �Cuarto Informe del Rector También se apoyó la presencia de jugadores de los Astros de Houston junto con la fundación "Sólo por ayudar", los juegos del Instituto Patria, así como actividades para niños organizadas junto con la Fundación Paco. Se tuvo una activa participación en la organización y desarrollo del Día c. En el desarrollo de la mañana deportiva participaron más de 600 personas en los torneos de futbol, basquetbol, voleibol playero, softbol, además de la tradicional carrera con la que arranca la celebración. En diciembre de 2007 dio inicio el primer módulo del Diplomado "El entrenador deportivo como figura educativa del SUJ", el cual contará con tres módulos más y en el que participan más de 100 entrenadores e instructores del SUJ, además de la Universidad "Rafael Landívar" de Guatemala. Por la UIA participaron 19 universitarios. Más de 70 por ciento del personal participó en diferentes cursos relacionados con su especialidad, tanto en la Ciudad de México como en otras ciudades; además de cursos organizados en el interior de la Oficina junto con otras áreas de la Universidad. A finales de 2007 se desarrollaron dos nuevas actividades que han tenido gran aceptación entre la comunidad: el grupo de montañismo, que a la fecha ha realizado tres paseos, y el equipo de rugbi, que ya obtuvo su primer campeonato en febrero de 2008 en Chihuahua. Se modificó el esquema de la Coordinación de Ciencias Aplicadas al Deporte, se contrataron dos nuevos médicos y se han establecido vínculos de trabajo con el Departamento de Salud y el Servicio Médico de la Universidad, por lo que se superó uno de los aspectos no suficientemente desarrollados en el período anterior. Aspectos no suficientemente desarrollados A pesar de establecer nuevas formas de difundir las actividades y eventos organizados por la Oficina y de contar con el apoyo de la Dirección de Comunicación Institucional, así como del Departamento de Comunicación, los editores responsables de 8/ ochenta y la Coordinación de Servicios a Exalumnos, continúa siendo un reto el informar de manera más oportuna a la comunidad sobre el quehacer de esta Oficina. Hay que consolidar el desarrollo de torneos internos con mayor asistencia y compromiso de los participantes, lo que representa importantes áreas de oportunidad. También se trabaja actualmente en lograr que la contratación del personal se adecue a las necesidades de la Oficina. Asimismo se hace necesario mejorar las medidas de control, en colaboración con la Jefatura de Seguridad, para disminuir el número de robos perpetrados en el área de vestidores, 176 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector además de propiciar una coordinación con Servicios Internos para lograr que las áreas deportivas mantengan la imagen de limpieza del resto de la Universidad. Programa de Derechos Humanos Docencia Su objetivo se orienta a la formación profesional en derechos humanos. Dentro de este marco, se desarrollaron los siguientes diplomados: "Explotación sexual comercial infantil con enfoque de derechos humanos y perspectiva de género", en colaboración con la Fundación Ford e Infancia Común, A. C.; "Derechos humanos para periodistas y profesionales de la comunicación 2008", junto con la Fundación Konrad Adenauer, la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF). y la Oficina de la Alta Comisionada de Naciones Unidas para los Derechos Humanos en México. Se llevaron a cabo también los diplomados: "Educación en derechos humanos", en modalidad semipresencial, del programa interuniversitario de la Ausjal, el Instituto Interamericano de Derechos Humanos y la UIA-CM, y "Derechos humanos y seguridad pública", junto con la Secretaría de Seguridad Pública. También destacan los cursos: "Cuarto curso de actualización y estrategias en litigio internacional", en colaboración con la Academia de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario de American University, Washington College of Law (WCL-AU); las "Clínicas de Derechos Humanos e interés público, casos prácticos", en colaboración con el Departamento de Derecho; el curso de verano "El derecho al acceso a la información pública para profesores universitarios", con el Instituto Federal de Acceso a la Información Pública. Finalmente, se impartieron clases sobre Derechos Humanos en las distintas materias del Área de Reflexión Universitaria, Servicio Social, la Maestría en Derechos Humanos y el Departamento de Estudios Empresariales. Difusión Se participó en alrededor de 30 eventos de difusión de la cultura de los derechos humanos, entre los cuales podemos destacar los siguientes: el seminario hemisférico "Hacia la primera conferencia de revisión del Estatuto de Roma de la Corte Penal Internacional", en colaboración con la Coalición 177 �Cuarto Informe del Rector por la Corte Penal Internacional, la Secretaría de Relaciones Exteriores-Canadá y la Secretaría de Relación Exteriores-México, con sede en la SRE; el seminario "La capacitación y formación en materia de derechos humanos en México: hacia una efectiva implementación de las obligaciones internacionales en la materia", con sede en la SRE. Se participó en diversas actividades para la presentación y discusión de la "Ley modelo para prevenir y sancionar la tortura". Esta reunión fue convocada por el PDH en coordinación con WCL-AU como parte del proyecto de "Educación legal en derechos humanos". Las actividades estuvieron dirigidas a organizaciones de la sociedad civil, dependencias y entidades de la administración pública; en la reunión de la Red Latinoamericana de Clínicas de Interés Público y Derechos Humanos, a la cual asistieron académicos y especialistas de universidades como Columbia University, WCL-AU y la Universidad "Diego Portales". También estuvieron: el concurso nacional del Sistema Interamericano de Derechos Humanos, conjuntamente con la WCL-AU, y en el cual resultó ganador el equipo de nuestra universidad; la tercera mesa de análisis "La jurisprudencia de la Corte lnteramericana de Derechos Humanos 2006-2007", actividad también convocada por ocho centros de investigación en derechos humanos en América Latina; el foro "La reforma constitucional en derechos humanos. Un análisis desde las obligaciones internacionales", en colaboración con Grupo lnter-Agencial de Derechos Humanos del Sistema de Naciones Unidas en México, el Senado de la República, la Cámara de Diputados, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), y el segundo Foro Universitario sobre Trata de Personas "Atención y protección a víctimas", junto con la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH). Investigación En esta materia se puede resaltar el Informe sobre derechos humanos, financiado por la Fundación MacArthur, el cual abarca tres entregas y cinco derechos que son: Derecho a la Educación, Derecho a la Salud, Libertad de Expresión, Libertad de Religión y Debido Proceso. Asimismo, el trabajo Fortalecimiento de la libertad de expresión en México, elaborado junto con Article 79 y el Centro Nacional de Comunicación Social (Cencos). Se investigaron las modificaciones legales en tres estados de la República Mexicana con el fin de eliminar los delitos de calumnias y difamación, entre otros, que restrinjan la libertad de expresión de conformidad con los estándares internacionales. Se brindaron apoyos a la investigación de la CDHDF y el Gobierno del Distrito Federal (GDF), titulada "Diagnóstico y programa de derechos humanos en el Distrito Federal". - - - 178 ---------------------····------ - . �Sección 2. Aspectos relevantes por sector También, diferentes esfuerzos de investigación cristalizan en los siguientes libros: Responsabilidad y reparación, un enfoque de derechos humanos, junto con la CDHDF; Manual para la defensa de casos de personas con VIH/SIDA, junto con Letras; Digesto de recomendaciones de los organismos públicos de derechos humanos: Comisión Nacional de Derechos Humanos, Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal y Comisión de Derechos Humanos del Estado de Puebla y Hacia una metodología para la medición de los derechos humanos en México. Aspectos no suficientemente desarrollados Son dos los aspectos que hay que atender. La amplitud del espectro de los temas abordados que, sin mermar la riqueza y aprendizaje que ello acarrea, buscan priorizar y precisar los temas de atención, en función de la riqueza, posibilidades y expectativas de nuestra universidad. El segundo punto se orienta a fortalecer la institucionalización priorizando las relaciones y sinergias en el interior de la Universidad. Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas El Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas (PIAI) tiene dos años de haber iniciado sus actividades. En retrospectiva, y con las acciones aquí presentadas, observamos que se han realizado tareas en las que se ha tratado de obtener el mayor provecho de los recursos otorgados. Entre los aciertos más destacables se encuentra el involucrar a académicos y estudiantes de distintos departamentos en proyectos de colaboración con comunidades indigenas, especialmente los relacionados con las obras de la Compañía de Jesús. Con estas experiencias, los participantes avanzan en la valoración de la diversidad cultural y en el compromiso de trabajar por una sociedad más justa, solidaria y equitativa. Otro de los aciertos es el fortalecimiento del Programa en la construcción de un marco sobre interculturalidad, resultado del seminario "lnterculturalidad, educación y desarrollo" en el que participaron académicos de diferentes departamentos. Docencia El Programa pretende que el enfoque intercultural sea parte de la formación de sus estudiantes. La docencia es uno de los medios para impactar al alumnado, por lo que con su capacitación buscamos que sean los profesores quienes instruyan a los estudiantes en estos temas. - -- - · · - - - ---- --- -- - --- -- --- - -- ----- - - - ·- ----~ -- -- - - - -- --- - -~ 179 �Cuarto Informe del Rector Se realizó el segundo curso dirigido a profesores que imparten materias relacionadas con los tópicos del Programa con la finalidad de que logren abordarlos y relacionarlos con los contenidos que imparten en sus clases. El PIAI ha estado en contacto con la DSFI y el PSSU para trabajar en conjunto en la formación de los alumnos. Se ha apoyado en distintas materias, tanto de dicha Dirección como de otros departamentos, en lo que refiere a temas de interculturalidad y asuntos indígenas. Por último, se gestionó y colaboró con el Centro de Idiomas de la Dirección de Educación Continua en la organización del curso de español para alumnos indígenas de posgrado. Investigación Actualmente se coordinan dos proyectos de investigación que parten de las necesidades que presenta la Misión de Bachajón y el Centro de Estudios Ayuuk-Universidad Indígena lntercultural Ayuuk (CEA-UIIA). Tales proyectos fueron diseñados de forma interdisciplinar con académicos de distintas áreas de la UIA. En el proyecto de Bachajón: "Proyecto de investigación y sistematización de la práctica: educación, interculturalidad y organización popular tseltal", participaron profesores de los departamentos de Ciencias Religiosas, Educación, Psicología y Salud, y la DSFI. Además, se impartió el diplomado para jóvenes tseltales, en el cual se están sistematizando los procesos educativos más importantes de la Misión de Bachajón. En el proyecto con el CEA-UIIA: "Formación de profesores universitarios para el desarrollo de las habilidades necesarias para el aprendizaje autónomo desde una perspectiva intercultural", participan académicos de los departamentos de Estudios Empresariales, Filosofía, Física y Matemáticas, Ingeniería y Ciencias Químicas, Letras y la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. Además, se está realizando la guía "Aprendizaje autónomo: orientaciones para la docencia", donde se trabaja de forma grupal a través de Internet entre los profesores de la UIA y el CEA-UIIA. El objetivo es crear un conjunto de estrategias docentes para lograr que los alumnos desarrollen las habilidades de aprender a aprender. Difusión Con la difusión de trabajos, el Programa busca teorizar y presentar ante el círculo académico los temas, por ello las publicaciones y actividades de esta área presentan dicho matiz. Respecto a las publicaciones, ya han salido a la luz cuatro. 180 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Es de destacar entre las actividades el seminario "lnterculturalidad, educación y desarrollo", en colaboración con académicos de los departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, Educación, Filosofía e Ingeniería y Ciencias Químicas y el Inicie. Además, se participó con la ponencia: "Una propuesta educativa universitaria intercultural Ayuuk", junto con el Centro de Estudios Ayuuk, en el cuarto foro latinoamericano de "Educación intercultural, migración y vida escolar". Entre los homenajes mencionamos el reconocimiento a jesuitas y hermanas del Divino Pastor por su trabajo en comunidades tseltales. Se conmemoró también a Carlos Javier Camarena, S. J., Esther Cuevas Regla, D. P., Eugenio Maurer Ávalos, S. J., Herminia Haro Haro, D. P., Ignacio Morales Elizalde, S. J., Mardonio Morales Elizalde, S. J., Salvador Quintero González, S. J., Sara María Arana Machorra, D. P., Socorro Gómez Ávila, D. P. y Victora Álvarez Montesinos, D. P. Se realizaron tres conferencias, una presentación, un documental y un curso. De forma paralela, se organizó la feria "Manos abiertas" donde académicos de los departamentos de Ciencias Religiosas, Diseño y Estudios Empresariales y miembros de la Clínica de Nutrición, junto con el equipo de salud con el que trabaja Esther Cuevas, D. P., de la Misión de Bachajón, impartieron talleres y conferencias a los artesanos participantes. Por su parte, el trabajo de vinculación es de suma importancia para el Programa, en este rubro le corresponde generar contactos para la colaboración con las comunidades indígenas, y laborar de acuerdo con sus necesidades y oportunidades, como a su vez, en concordancia con las posibilidades y necesidades de la UIA. El trabajo se ha enfocado principalmente a enlazar con esta institución las obras que la Compañía de Jesús realiza con indígenas. Cabe destacar que gran parte de nuestras acciones están dirigidas al trabajo con el CEA-UIIA, el cual forma parte del SUJ de México, y está ubicada en una comunidad indígena a petición de miembros de la cultura mixe. Se gestionó la colaboración docente de la UIA para impartir en Otoño 2007 dos materias y, en Primavera 2008, cinco materias del CEA-UIIA. Se asesoraron cuatro materias de Primavera 2008 (apoyo a un total de nueve materias de 22 de este período). Lo anterior debido al requerimiento del CEA-UIIA a nuestra universidad. En dichas actividades están colaborando profesores de los departamentos de Comunicación, Diseño (coordinación de Diseño Interactivo), Economía, Estudios Empresariales, Física y Matemáticas e Ingenierías (coordinación de Ingeniería Mecánica y Eléctrica). así como la BFXC y la DSFI. El Programa colaboró en la creación de los planes de estudio del Instituto lntercultural Ñoñho, al lado de las universidades que apoya la Compañía de Jesús y en el que participan académicos de los departamentos de Economía y Estudios Empresariales. 181 �Cuarto Informe del Rector Hay que subrayar la colaboración, con la organización "Boca de Polen", en la impresión de los Manuales para operar radios comunitarias, como con el trabajo social del Centro Ignaciano (misiones) en la impresión de un juego de Lotería en tseltal y con la labor de la Misión de Bachajón en la publicación del Cancionero tseltal. Este Programa participa también en el Consejo Consultivo para la Educación Básica, desde febrero de 2007 a la fecha; en la primera mesa de Declaración de los Pueblos, en la Secretaría de Gobernación y en el Consejo Consultivo del Plan de Educación Básica de la SEP. Por último, se apoya en la gestión, financiamiento y asesoría a alumnos y profesores para la realización de distintos proyectos, como por ejemplo: la creación de estufas en comunidades tzoltiles por una alumna del Departamento de Psicología, y la asesoría y financiamiento a un proyecto de fotografía de niños en comunidades tseltales de una alumna de Psicología, entre otros. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario continuar avanzando en vivir realmente relaciones interculturales en los proyectos en los cuales participamos y en fortalecer la vinculación con la DSFI, en particular con el PSSU. Hay que otorgar mayor difusión del PIAI para que lo conozcan más estudiantes y profesores de asignatura, así como mejorar las actividades y seleccionar a los participantes de la feria "Manos abiertas" y fortalecer los vínculos y apoyar a los grupos de interés específico. Programa de Medio Ambiente Durante el presente período el Programa de Medio Ambiente (PMA) continuó reforzando sus cuatro líneas de acción: sensibilización, presencia en los departamentos, sistema de manejo ambiental y vinculación. Entre las principales actividades de sensibilización que el PMA realizó con el propósito de desarrollar una cultura ambiental en la comunidad universitaria se encuentran la organización del taller "Carta de la Tierra", con el apoyo del Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable de la Semarnat, y la realización de la Semana de la Reforestación con el apoyo de la organización "Reforestamos México" y la Conafor. También se celebró la Semana de la Conservación por medio de la exposición "México, imágenes de conservación" con el apoyo de la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas; la presenta182 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector ción de la conferencia "Laboratorio en movimiento", y el montaje de la exposición fotográfica "Calentamiento global" del fotógrafo Francisco Mercado y Maribel Guzmán en la explanada de la UIA. La organización del taller "Pienso y luego compro" sobre consumo sustentable en la Fundación Xochitla, en el Estado de México, con la participación de 25 alumnos de diferentes licenciaturas; la organización del foro sobre "Movilidad en la Ciudad de México 8: Autocontrol", con la presencia del Jefe de Gobierno del Distrito Federal, licenciado Marcelo Ebrard. Como producto de este evento se publicó la Relatoría del foro y el documento: Diagnóstico y propuestas de la UtA Ciudad de México para mejorar la movilidad al interior del campus en la zona de Santa Fe. También se apoyó a la quinta carrera atlética "Ibero por la conservación" promoviendo la conservación del jaguar; así como el acompañamiento a la asociación estudiantil "Respira medio ambiente" y la publicación de ocho números de la gaceta ambiental Kiwanja. En otro sentido, se busca la presencia en los departamentos con el fin de avanzar en la incorporación transversal de la dimensión ambiental y de la sustentabilidad en el currículo de la formación profesional. Para ello, se realizó el curso-taller "Diseño y sustentabilidad para profesores universitarios" con la participación de 15 docentes. Se ofrecieron 12 talleres sobre diversos temas ambientales a solicitud de profesores de diferentes departamentos. Se participó en la Jornada Académica de Diseño "Diseña más con menos" y, en coordinación con los programas de Asuntos Migratorios, Derechos Humanos e lnterculturalidad y Asuntos Indígenas, se organizó el encuentro "Universidad y pueblos indígenas". La tercera línea de acción corresponde al sistema de manejo ambiental, dentro del cual se trabajó en la recuperación de 50 toneladas de papel y cartón, 700 kg de aluminio y 350 kg de plástico. Estos residuos se donaron a la Fundación "San Ignacio de Loyola" para apoyar los proyectos sociales de la Compañía de Jesús. También se implementó un sistema para la separación de pilas usadas, con la recuperación en el año de 200 kg. De igual manera se recuperaron 890 cartuchos de tóner y tinta, los cuales se enviaron a empresas especializadas para su reuso y reciclaje. Por todo esto, se subrayó la responsabilidad en el manejo responsable de los residuos peligrosos que se generan en la Universidad. En este mismo rubro, en coordinación con el Departamento de Arquitectura, se realizó un diagnóstico sobre la gestión ambiental del campus universitario y, a partir de éste, se elaboró un plan de acción que contempla estrategias para mejorar el desempeño ambiental de la Universidad. Dentro de las actividades de vinculación realizadas por el PMA destacan la participación de la bióloga Dulce María Ramos en la mesa redonda "Las universidades y su compromiso con la 183 �Cuarto Informe del Rector sustentabilidad" en el XVI Congreso Nacional de la Federación Mexicana de Ingeniería Sanitaria y Ciencias Ambientales ; su asistencia al segundo Cong reso Internacional de Casos Exitosos "Educación para el desarrollo de sociedades sustentables", en Boca del Río, Veracruz, y la participación en la consulta del Programa Nacional para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos, convocada por el Instituto Nacional de Ecología. Aspectos no suficientemente desarrollados Se requiere de nuevas estrategias para aumentar la participación de profesores y alumnos en las actividades organizadas por el PMA. También es necesario evaluar el impacto de las actividades de sensibilización real izadas por el Programa en la generación de una cultura ambiental en la Universidad. Los resultados de esta evaluación permitirán reorientar las estrategias de educación y comunicación ambiental. Si bien el diagnóstico y el plan de acción para mejorar el desempeño ambiental de la UIA representan un importante esfuerzo en convertir al campus en un espacio sustentable, se tendrá que buscar que las propuestas que establece el plan sean implementadas en el corto, mediano y largo plazos. Programa sobre Asuntos Migratorios A partir de enero de 2008, fue designada como coordinadora del Programa sobre Asuntos Migratorios (Prami) la doctora Patricia de los Ríos Lozano, académica del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas y especialista en temas de política estadounidense y re laciones bilaterales México-Estados Unidos. Docencia A lo largo del semestre Otoño 2007 y Primavera 2008, el Prami ofreció diversas clases sobre migración a grupos de Administración de Empresas, de Comunicación y de Servicio Social. Con esta actividad, el Programa busca interesar a los alumnos de licenciatura para que ana licen y reflexionen sobre los distintos problemas asociados al fenómeno migratorio. En mayo de 2008, alumnos de la Licenciatura en Trabajo Social de la Layo/a University Chicago, tomarán un curso intensivo sobre migración, organizado por el Prami y con la colaboración de áca184 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector démicas de los departamentos de Economía, Letras y Psicología. Asimismo, visitarán algunos centros comunitarios en la Ciudad de México. Posteriormente, viajarán a Puebla y harán trabajo social en una comunidad expulsora de emigrantes. Investigación La doctora Liliana Meza González realizó una estancia de investigación en el lnstitute for the Study of lnternational Migration (1SIM). de Georgetown University (GU), en Washington. Durante la estancia se concretó un acuerdo para financiar investigaciones en torno al tema de la relación entre migración y desarrollo económico, las cuales serán realizadas por investigadores de la UIA, el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) y la propia GU, con el auspicio del acuerdo que tienen suscritas las tres instituciones para avanzar en el estudio del fenómeno migratorio. La doctoras Meza y Carla Pederzini Villarreal, académicas del Departamento de Economía, la última, representante ante el Prami, participaron en el Seminario Permanente de Investigación de dicho Departamento con su ponencia "Educación y migración como medios alternativos de movilidad social: el caso de México". Ambas académicas asistieron a El Colegio de México para presentar los resultados de la investigación "Educación y migración como medios alternativos de movilidad social". Los resultados señalan que la migración tiene un efecto negativo sobre la asistencia y el desempeño escolar de los jóvenes y que la cultura migratoria contribuye a que ellos abandonen la escuela. Posteriormente, la doctora Pederzini también presentó los resultados de dicha investigación en el Center far Comparative lmmigration Studies de la University of California, San Diego. Por su parte, la doctora Elena Bilbao, coordinadora del Posgrado en Antropología Social, con el apoyo del Prami, organizó un seminario-taller para presentar resultados de su investigación sobre migración al que asistieron investigadores de la UIA, la Universidad de La Habana y la UAM, que trabajan sobre el tema. En noviembre de 2007, la doctora Alejandra Domínguez, del Departamento de Psicología, y el Prami, organizaron la Semana de Psicología del Migrante. Durante ella se realizó un taller sobre "Psicología transcultural" que fue impartido por el doctor John Berry, profesor emérito de la Oueen's University. En el marco de ese evento, hubo dos conferencias abiertas para complementar lo expuesto en el taller: la primera, dictada por el mismo doctor Berry, "fmmigrant Acculturation: Psychologica/ and 185 �Cuarto Informe del Rector Social Adaptations", la segunda abordó el tema de la "Atención psicológica a migrantes" y ofreció una propuesta de intervención que estuvo a cargo del doctor Fernando Valadez, de la Universidad lntercontinental. Con el propósito de seguir impulsando el estudio de la migración en la UIA, el Prami continuó transmitiendo mensualmente el Seminario de Migración Internacional de El Colegio de la Frontera Norte. Para fomentar la investigación, durante Primavera 2008, el Prami lanzó una convocatoria para que tanto alumnos de licenciatura como de posgrado presentaran proyectos de investigación sobre migración. Los proyectos ganadores serán acreedores a un premio de 1,500 dólares para alumnos de posgrado y 500 dólares para alumnos de licenciatura. Esta actividad forma parte del acuerdo de colaboración académica que existe con la GU y el CIDE. La doctoras De los Ríos y Bilbao, miembro del consejo consultivo del Prami, fueron seleccionadas para asistir al Border Tour 2008, evento académico organizado por el Consortium far North American Higher Education (Conahec). el servicio cultural de la Embajada de Estados Unidos y la University of Arizona. El evento tuvo lugar en abril en la ciudad de Tucson, Arizona. En abril de 2008 el Prami participó en el coloquio: "Los efectos del fenómeno migratorio sobre la educación, la salud y la familia", organizado por la Universidad Anáhuac y Amiesic. El libro La vulnerabilidad de los grupos migrantes en México, compilado por la doctora Liliana Meza, está ya en prensa. Se publicó también el primer número de la serie de documentos de investigación "Migración: causas, consecuencias y recomendaciones" de Gabriel a Tejada Guerrera: Diásporas científicas: una oportunidad para impulsar el desarrollo de México. Por último, el Prami ha apoyado con recursos económicos la labor de diversos investigadores sobre migración de la UJA para su asistencia a eventos académicos y de servicio social. Sensibilización de la comunidad Para fomentar el interés de los alumnos de la UIA en la calidad de vida de los grupos migrantes, el Prami ha continuado con la promoción de proyectos de servicio social para alumnos de licenciatura. Existen dos proyectos del Departamento de Psicología, uno encabezado por la doctora Graciela Palanca con la comunidad mexicana en Chicago, con el apoyo de Layo/a University Chicago y de Caridades Católicas, que se llevó a cabo en Verano 2007 y, el segundo, de la licenciada Alma Polo en la ciudad de Nueva York. Ambos proyectos continúan en Verano 2008. La presentación "Los migrantes mexicanos en Chicago: experiencia de servicio social" se realizó en Otoño 2007, en el Auditorio Xavier Scheifler y de Amézaga, S. J. La presentación estuvo a 186 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector cargo de la doctora Graciela Polanco, académica del Departamento de Psicología, y alumnas de la Licenciatura en Psicología que realizaron su servicio social atendiendo a una comunidad mexicana en Chicago, lllinois. El Prami, en colaboración con el Departamento de Comunicación, presentó la conferencia "La inmigración en la opinión pública estadounidense" que dictó el periodista Antonio Rosas-Landa del periódico Chicago Tribune, en el Auditorio R. P. Fernando Bustos Barrena, S. J. En el evento también participaron la doctora Liliana Meza González, entonces coordinadora del Prami, y el maestro José Carreña Carlón. También durante Otoño 2007, la maestra Edilma Desiderio, alumna del Doctorado en Antropología Social y especialista en estudios de población e investigación social sobre migración brasileña, presentó la película A fronteira, la cual relata el cruce de indocumentados brasileños desde la frontera sur de México hasta Estados Unidos. En febrero de 2008 se presentó el libro ¿Invisibles? Migrantes internacionales en la escena política de la doctora Cecilia lmaz, evento organizado por el Departamento de Estudios Internacionales y el Prami. El Prami, en colaboración con la Coordinación de Difusión Cultural, hizo posible la exposición fotográfica "Migración". La exposición está conformada por 50 fotografías ganadoras del Concurso Nacional de Fotografía "Migración" organizado por la revista Cuartoscuro y la Fundación Bancomer. En el marco de la exposición se efectuaron diversas actividades, entre las cuales podemos destacar dos: la Cátedra "Ignacio Ellacuría de análisis de la realidad política y social", organizada por el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, con la colaboración del Prami, y en la cual participaron diversas organizaciones de la sociedad civil que hacen trabajo con migrantes, y la mesa redonda "Migración y fotografía" organizada con el Departamento de Comunicación y Cuartoscuro, evento donde se contó con la participación de los fotógrafos Jerónimo Arteaga y Raúl Estrella. Este último acaba de recibir el Premio "Rey de España" de fotografía. Vinculación Durante enero de 2008, la nueva coordinadora tuvo reuniones con investigadores y directores de diversos departamentos académicos de la UIA y con ONG, como la Fundación Tepeyac, la Fundación Solidaridad México-Americana y Sin Fronteras, con el propósito de establecer lazos de colaboración y plantear actividades conjuntas. Se llevaron en total cinco encuentros, reuniones o videoconferencias. 187 �Cuarto Informe del Rector El logro más importante respecto a la investigación es haber consolidado la relación con los académicos que investigan sobre migración en la UIA y haber dado a conocer las actividades del Prami a todos los directores de los departamentos que tienen relación directa con el fenómeno de la migración. En cuanto a sensibilización, el logro más importante es la exposición de fotografía que tuvo gran éxito de público y, en materia de vinculación, se ha consolidado la relación con el Servicio Jesuita a Migrantes. Aspectos no suficientemente desarrollados En 2006 el Prami desarrolló, con el apoyo de varios miembros de su consejo consultivo, el contenido del Diplomado "Migración y política pública" que fue ofertado por la Dirección de Educación Continua. Sin embargo, no se abrió por falta de alumnos. Respecto a la publicación del libro La vulnerabilidad de los grupos migrantes en México no se logró en 2007, pero ya está en prensa para su pronta salida. Para finalizar, es importante acercarse más a los profesores que pueden incluir temas relacionados con la migración en sus cursos. 188 �Dirección General Administrativa Este año ha servido para consolidar la nueva estructura de la DGA y fomentar la comunicación y el trabajo en las diferentes áreas al reunirse periódicamente para cumplir con los requerimientos y solicitudes de la comunidad universitaria. La DGA se ha esforzado por ofrecer mejores servicios al área académica y, para esto, se mantiene una constante comunicación con autoridades y usuarios de la UIA. Se creó la Dirección de Operaciones y Servicios para ofrecer un mejor servicio, especialmente en el área de estacionamientos, restaurantes y en general en todas las concesiones con las que cuenta la Universidad. A esta misma Dirección se asignó el área de Administración de Espacios y Ceremonias Institucionales, lográndose con ello un mejor control. Se ha tenido como política la optimización de recursos de la Universidad, llevando un estricto control de ingresos y egresos para lograr mejores resultados. De igual manera, se iniciaron los trabajos para la certificación ISO 9000 de los procesos administrativos de las cinco direcciones y la coordinación que componen la DGA con el propósito de optimizar los mismos a través de un mejor control y evaluación. Especial interés se dedica a la infraestructura de la Universidad con proyectos como la ampliación y remodelación de la BFXC, laboratorios y talleres, salones, el restaurante La Terraza y la infraestructura informática. Además, se realizaron adecuaciones al estacionamiento para aumentar su capacidad y mejorar su operación y se buscaron mejoras en las instalaciones de uso general. En cuanto a la seguridad, se realizó un diagnóstico de vulnerabilidad y actualmente se han realizado cambios y adecuaciones para mejorar este rubro prioritario. Se instauró también un nuevo programa de becados que dan apoyo a las áreas académicas y, para terminar, con base en la nueva estructura de la Dirección de Recursos Humanos, se lograron avances importantes en la UIA: mayor organización en áreas como relaciones laborales, administración de personal, capacitación, etcétera, todo lo cual se reflejó en una mejora del clima laboral y de los servicios a la comunidad universitaria. 189 �Cuarto Informe del Rector Dirección de Finanzas La calidad de los servicios que la Dirección de Finanzas ofrece a toda la comunidad universitaria mantuvo un incremento constante durante el período que nos ocupa. Ahora se proporciona un servicio integral a los alumnos a través de un mostrador único de cajas y cobranzas, se logró la afiliación al programa de financiamiento educativo de Fonacot, se implementó el cargo automático para el pago de las inscripciones y la cobertura del monedero electrónico se amplió a más servicios. A su vez, fue creado el módulo de los gastos por comprobar, el pago interbancario de la nómina, el pago a los proveedores exclusivamente por transferencia electrónica de fondos, la reestructuración y simplificación del proceso presupuestario, el mejoramiento de la operación del portal de Finanzas, la actualización del avalúo del acervo bibliográfico y nuevos y mejores reportes con información financiera y no financiera para la adecuada toma de decisiones. La obtención de los dictámenes de auditoría de 2007, tanto financieros como fiscales, sin ninguna salvedad ni nota adversa, y la renovación de la calidad de donataria autorizada por el Servicio de Administración Tributaria es la consecuencia del cumplimiento responsable de las leyes, reglamentos y disposiciones aplicables. La planeación financiera acertada, el adecuado incremento de los ingresos, el control presupuestario de los gastos y la justa y racional asignación de recursos han propiciado que la fortaleza financiera de la Universidad continúe. Así, los flujos monetarios garantizan el cumplimiento de las obligaciones y los compromisos que la operación de una institución de educación superior de este tipo requiere. Aspectos no suficientemente desarrollados Respecto a los aspectos no suficientemente desarrollados podemos mencionar la implementación del control presupuesta! de la nómina y de los pagos a los profesores de asignatura y la elaboración de un modelo de Access para el cálculo de las inscripciones. Dirección de Informática y Telecomunicaciones La DIT concentra sus actividades en cinco rubros: atención a usuarios, desarrollo, telecomunicaciones, operación y seguridad y sitios web. En la atención a usuarios se informa de la actualización 190 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector tecnológica de equipos de escritorio mediante la adquisición de 408 computadoras. De ellas, 228 fueron para actualizar los laboratorios de cómputo, 180 para actualizaciones en áreas académicas y administrativas. De igual forma se instalaron 60 impresoras, 52 para académicos y administrativos, y ocho para laboratorios. Se incrementó la base actual de proyectores de la siguiente forma: 83 por crecimiento y 15 por reemplazo. De estos, se instalaron 70 para aulas, 23 para laboratorios y cinco en departamentos, lo que suma un total de 98 proyectores. Se cumple así el objetivo de instalar proyectores en la totalidad de las aulas. Dejó de funcionar el espacio de laboratorios de cómputo e-Ceros y se amplía el Laboratorio de Micros de dos a seis espacios con una mejora funcional importante, contribuyendo así a una mejor administración institucional de este tipo de servicios. Se puso en marcha el proyecto de cobro por el servicio de impresión en todos los laboratorios de cómputo, con lo que se pretende contribuir al uso racional de todos los recursos. Respecto al desarrollo, es preciso informar que el portal de la Dirección de Recursos Humanos amplió y mejoró sus servicios incluyendo distintos procesos administrativos. Se realizó el nuevo esquema de pago de nómina a través de depósito interbancario, un nuevo esquema de caja de ahorro y el sistema de evaluaciones de desempeño en Intranet. Para la Vicerrectoría Académica se realizaron también cambios en los procesos y reportes administrativos para la nueva versión del SEPE 1 para licenciatura y los nuevos instrumentos de revisión SEPE 2, 3 y 4. Se concluyó el sistema institucional de exámenes departamentales. Se ampliaron los servicios que ofrece el sistema de servicio social para los alumnos y organizaciones que participan en él. Se preparó un nuevo Sistema para la Evaluación y Seguimiento de los Planes de Estudio el cual está disponible en Internet y, por último, se terminó la versión en línea del Manual de introducción formal universitaria a fin de facilitar a tutores y alumnos su uso. Para la Dirección de Finanzas se realizó un nuevo sistema de presupuestación 2008 y diversas mejoras en el portal de Finanzas. Se trabajó en cambios en los sistemas de cobranza como son: la administración de apoyos combinados, la administración de aumentos y descuentos por programa académico, el cargo automático de pago de inscripción y ajustes al cobro de estacionamiento. Se facilitó también el pago a proveedores de la Universidad mediante transferencia electrónica. El trabajo realizado para la Dirección de Operaciones y Servicios fue el desarrollo del sistema de reserva y préstamo de espacios institucionales por Intranet para facilitar el trámite necesario a 191 �Cuarto Informe del Rector la comunidad universitaria. Se implementó también un nuevo sistema de compras y almacén para automatizar y administrar mejor este proceso. En la DCI se desarrollaron diversas funcionalidades utilizadas en la página de la UIA para incrementar la participación de los visitantes, apoyar el sondeo de opiniones, etcétera. Al igual se apoyó al proyecto Ke+ para la promoción de nuestra universidad entre los interesados. Además, se realizó un sistema de apoyo administrativo para la organización y promoción del SUJ. En el ámbito de telecomunicaciones se trabajó en aumentar la disponibilidad de los servicios de red, por lo que se integraron al esquema redundante 65 por ciento de las áreas. Se actualizó el equipo de red con la finalidad de aumentar el desempeño, velocidad y soporte de nuevas tecnologías. A su vez, se modernizaron el cableado, para llegar a una velocidad de hasta 1 GB a los escritorios de los usuarios y, también, la infraestructura tecnológica de puntos de acceso de red inalámbrica, con lo cual se brinda mayor rapidez, estabilidad y cobertura a los usuarios de dicha red. Se renovaron los equipos para la realización de videoconferencias. Con esta nueva tecnología se pueden conectar hasta diez sedes remotas con mayor calidad y optimizar la gestión de dichos eventos. Se cuenta también con la posibilidad de realizar hasta tres videoconferencias simultáneas en cualquier parte de la Universidad. De igual forma, se amplió la gama de opciones para la recepción de transmisiones a Internet, permitiendo visualizar los eventos en varios reproductores. En otros temas, concluyó la primera etapa del sistema de señalización de video para la DCI con la instalación de cinco pantallas para despliegue de contenidos. En lo referente a la operación, se diseñaron y generaron reportes mensuales de consumo telefónico por extensión y área. La actualización tecnológica de infraestructura consistió en el reemplazo de 18 equipos y sus servicios por otros con menores costos de mantenimiento. Se trabajó en la ampliación de cobertura de energía eléctrica regulada e ininterrumpida en los servicios proporcionados por la DIT. Es decir, alcanzamos 35 por ciento de los lugares requeridos, lo cual permite aumentar la disponibilidad de la red en estas áreas y disminuir el número de equipos de red dañados por fallas eléctricas en el campus. Sobre los respaldos de información crítica residente en los servidores de la UIA, estos se realizaban de forma semiautomática cada 24 horas, pero ahora se ejecutarán de forma automática, lo que permite aumentar la disponibilidad de nuestra información en caso de desastre y aumentar la productividad del área. De la misma forma la DIT continuó el esfuerzo de hacer redundantes los principales servicios y sistemas proporcionados por los servidores a su cargo, logrando un avance de 60 por ciento del total de los servicios. ---- 192 ---- - - - - - - - - - - - - - ------- - - - - �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El quinto rubro de trabajo de la DIT corresponde a la seguridad y sitios web. En este aspecto, se creó el sitio http://www.diplomados.uia.mx/ para la oferta académica de la DEC, integrando los contenidos y la administración del antiguo sitio en los servidores y con los mecanismos de protección, alta disponibilidad y administración que ofrece la infraestructura interna. Además, se programaron sitios web para el XXII Congreso Nacional de Astronomía, el primer Encuentro Internacional de Posgrados en Estudios de Arte, la Semana Internacional de Museos y el conmemorativo de los Centenarios de México. Se renovó la infraestructura de protección perimetral para los distintos segmentos de la red de la Universidad, incluyendo los firewalls distribuidos en la red y el equipo de prevención de intrusos. Se adquirió además infraestructura para la protección del correo electrónico de alumnos y profesores. Dirigido a la comunidad universitaria y con el objetivo de promover una cultura de seguridad informática, se creó un sitio web que ofrece distintas herramientas y tutoriales introductorios orientados a la divulgación de habilidades y prácticas elementales para la protección tanto de los recursos de la Universidad como los de su propia información. Por último, se han coordinado los proyectos necesarios para unificar y robustecer la plataforma tecnológica dispuesta para dar soporte a los servicios de educación en línea que conforman la oferta académica de la Universidad, integrando con ello las actuales necesidades de apoyo a las clases presenciales, la oferta de la Dirección de Educación Continua y el proyecto de la Universidad virtual. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta dar mayor funcionalidad y alcance al nuevo sistema de compras y almacén y es necesario contar con un sistema de gestión escolar para todas las actividades en formato no presencial. Dirección de Operaciones y Servicios Como área de reciente creación, esta Dirección estableció y fortaleció su misión y visión, alineada a la Planeación Estratégica de la UIA y estableció los objetivos que ha de buscar en los años siguientes. Su objetivo principal es brindar un servicio de excelencia en la adquisición de bienes y la administración de espacios y concesiones a la comunidad universitaria, a través de procesos eficaces y eficientes de apoyo administrativo, de gestión y de comunicación interna. 193 �Cuarto Informe del Rector Se realizaron acciones interdisciplinarias con entidades académicas y administrativas en relación con aspectos relevantes como el social, ambiental, cultural y de protección civil. Se crearon las políticas y lineamientos para las adquisiciones, lo que dio como resultado el Reglamento de adquisiciones y almacenamiento en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, con una nueva perspectiva del área. Una de las actividades fundamentales de esta Dirección fue la elaboración e implementación de los sistemas de Requisiciones e Inventarios y el de Reserva y Préstamo de Espacios Institucionales, que darán como beneficios una mejor administración, mayor información a los usuarios y la .posibilidad de crecer en cuanto al número de movimientos atendidos. Con el afán de mejora r los procesos y las condiciones de compras se real izaron dos encuentros con todos los homólogos de compras del SUJ, uno mediante videoconferencia y el otro de forma presencial en las instalaciones de la UJA. De acuerdo con los requerimientos de más y mejores servicios de la comunidad universitaria, se mejoró la administración de los contratos de concesión. Esto dio como resultado ca mbios en la operación, en concesionarios y, en general, en la percepción de la ca lidad de los servicios concesionados. Asimismo, se realizaron modificaciones en las rutas del transporte escolar para incrementar su uso. También se realizaron mejoras en el servicio de las cafeterías, de lo que resultó en la obtención del distintivo "H" para el restaurante La Terraza. Se desarrolló el proyecto para la automatización del estacionamiento. En él se incluye el acceso, la vialidad interna, el aforo vehicular, el cobro y el espacio destinado para motos y bicicletas, mismo que será implementado en Otoño 2008. De acuerdo con la mejora continua que pretende el área, se revisó y actua lizó el Reglamento de uso de espacios para la realización de eventos en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Aspectos no suficientemente desarrollados La modernización del estacionamiento ha sido una de las preocupaciones de la actual administración, sin embargo, se pretende que dicha tarea sea parte integral del proyecto institucional de seguridad. Queda pendiente entonces la integración y puesta en operación de tal proyecto. Para terminar, la reciente creación e implementación del nuevo sistema de compras deja algunos procedimientos por definir, como el cierre anual de operaciones, tareas que serán atendidas en Otoño 2008. 194 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Dirección de Planta Física La QPF administra la obra denominada "Ampliación de la biblioteca" y reporta 100 por ciento de avance de su primera etapa (excavación, cimentación y estructura) y 70 por ciento de la segunda etapa (acabados, instalaciones y obras adicionales). Adicionalmente, se iniciaron las labores correspondientes a actualizar la biblioteca actual, sustituyendo la alfombra, el mobiliario, el plafón y las luminarias de ahorro de energía. Como un punto importante por su concepto de funcionalidad, se determinó que la Jefatura de Seguridad e Intendencia formara parte de la Dirección de Planta Física. Esta reorganización ha sido de beneficio para la UIA debido a que existe una mejor coordinación de los servicios institucionales. Se construyeron además 11 salones en el nivel 2 del edificio o, incrementando 260 lugares para estudiantes, lo cual ha sido de gran ayuda en la asignación de clases. También con la finalidad de brindar mejores servicios, durante Verano 2007 se llevó a cabo la remodelación integral del restaurante La Terraza en sus áreas de cocina, servicio, pasillos, comedor de empleados y estudiantes, y nuevas instalaciones de agua, luz y gas. La remodelación se enfocó en buscar una infraestructura que cumpla con lo dispuesto para ser certificada, junto con el servicio, con el distintivo "H". Se continuó con el proyecto de instalación de la barda tubular perimetral que contribuye a mejorar la apariencia arquitectónica exterior de la UIA. Desde esta DPF se ha colaborado en los proyectos de infraestructura de las siguientes áreas: Laboratorio de Convergencia Digital, talleres de Diseño Industrial, laboratorios de Imagen Digital, Arquitectura y Diseño, donde se instalaron ventanas abatibles para disponer de espacios térmicamente más confortables. Como política para lograr un campus verde, los nuevos proyectos de remodelación se planean con luminarias de ahorro de energía. Sin embargo, en las instalaciones ya existentes, uno de los puntos de mayor consumo eléctrico son los salones, por lo cual se ha iniciado la modernización de las instalaciones eléctricas en los edificios A, B, e, o y E. Se practicó una auditoría de seguridad física a las instalaciones. A raíz de esto se conocerán los puntos sensibles de la institución y se generarán los planes de trabajo para atender las observaciones correspondientes. Por último, lanzó la campaña "Cuidar tus cosas también es tu tarea", con la intención de promover en los alumnos la cultura del cuidado de sus pertenencias. 195 �Cuarto Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados Está en estudio la instalación de tecnología que ayude a las labores de vigilancia, así como de control de accesos. Dirección de Recursos Humanos Durante el segundo semestre de 2007 se actualizó la estructura de organización de esta dependencia. Se reasignaron las áreas de servicio de aseo y vigilancia a la Dirección de Planta Físi_ca. De igual forma, se reasignaron diversas actividades de Servicios Internos, entre ellas, la operación de los comedores y del transporte. Esta medida de reorganización permitió enfocar la atención a las actividades propias de Recursos Humanos. Desde enero de 2008 la UIA ofrece, a través de la DRH, una nueva póliza de gastos médicos mayores, con una serie de beneficios que permiten cubrir las eventualidades para todo su personal de tiempo. Una de sus principales características es el incremento de la cobertura en más de 100 por ciento. También se contrató una póliza de gastos odontológicos a partir de febrero de 2008. Por otra parte, se incrementó la suma asegurada para la póliza de accidentes de alumnos, de 30 mil a 50 mil pesos por evento. Finalmente, se organizó una feria de la salud con múltiples actividades y servicios en favor de la comunidad universitaria y como complemento a la amplia atención de solicitudes al servicio médico. Con estas acciones se ha logrado contribuir a la seguridad y a la salud de trabajadores y alumnos. A partir del período escolar Primavera 2008, se puso en operación el pago interbancario como nueva opción en el sistema de pago para los PSPD. Se realizó también una encuesta a los profesores asistentes al EDUIA, de la cual se desprendieron acciones de mejora para su servicio. Entre ellas, la propia remodelación de su sala de juntas para ofrecer espacios adicionales en el uso de laptops. En materia de relaciones laborales, se concretó la revisión anticipada del Contrato colectivo de tra- bajo 2008-2010, misma que incluyó la revisión salarial. La firma del convenio respectivo en los primeros días de diciembre demostró la voluntad de trabajo conjunto entre las autoridades de la UIA y el STUIA y puso de manifiesto el clima laboral propicio para el desarrollo de las actividades de la Universidad. Durante julio de 2007 tuvo lugar el campamento de verano para los hijos de los trabajadores de la UIA, en esta ocasión se contó con la participación de 187 niños. En diciembre pasado, se efectuó la 196 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector ceremonia de reconocimientos de antigüedad laboral. Se entregaron reconocimientos a 133 trabajadores que han colaborado entre cinco y 40 años con la UIA. También se celebró la comida de fin de año con la asistencia de más de mil trabajadores en un clima de cordial convivencia. Entre las actividades de desarrollo destaca el nuevo diseño de la Caja de Ahorro para los trabajadores. Ahora se han ampliado los plazos de ahorro y potenciado los plazos y montos de los préstamos así como el nivel de ahorro. Este servicio ofrece además un interesante esquema de beneficio fiscal para los participantes. Con el fin de lograr una rápida integración a la Universidad, se estableció un programa de inducción para personal de nuevo ingreso. Por otra parte, se realizó el programa de capacitación y desarrollo, en el cual se tuvo la participación de 327 personas con un total de 15 mil 354 horas-hombre. Se realizaron diversas acciones de desarrollo operativo, entre las que destacan el desarrollo del sistema de actualización del currículo para profesores y la actualización del sistema de evaluación del desempeño. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta un estudio sobre requerimientos históricos de información para toma de decisiones de tipo académico, a partir de bases de datos y expedientes del personal. De igual forma, se necesita plantear un programa de desarrollo de habilidades directivas, así como un esquema estructural de organización y contratación para los servicios de la DEC y el área de Deportes. Hay que trabajar en la evaluación del desempeño y afinación del nuevo modelo de la Caja de Ahorro de los trabajadores; en el planteamiento de un estudio de selección de personal por competencias y en la realización de campañas preventivas y de seguimiento, de acuerdo con el diagnóstico de salud detectado en 2007 por consultas, exámenes anuales y de siniestralidad. Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo En el año se atendieron en la Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo, para informes y diferentes trámites, a alrededor de 11 mil 601 alumnos, padres de familia, maestros y empleados. Tramitaron solicitud mil 075 alumnos, de los cuales mil 009 entregaron la documentación requerida para su análisis. El Comité de Becas autorizó apoyar a 72.55 por ciento, con lo cual fueron beneficiados 732 alumnos. 197 �Cuarto Informe del Rector Se estrecharon lazos con las preparatorias participantes, por lo que se otorgaron 53 Becas de Excelencia a los alumnos postulados por ellos y cuatro Becas de Humanidades. Se otorgaron seis Becas Académicas de 50 por ciento como reconocimiento a alumnos que obtuvieron los puntajes más altos en el examen de admisión. En el primer semestre quedó listo el Reglamento de apoyo por orfandad, con el cual se apoyó a 60 alumnos con diferentes porcentajes. En el segundo semestre se tienen apoyados por orfandad con becas de 100 por ciento, a los 53 alumnos vigentes. Fueron postulados ante el Conacyt 23 alumnos, los cuales fueron aprobados. Por primera vez se postularon alumnos de los recién aprobados PNPC: Doctorado lnterinstitucional en Educación, Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación y Maestría en Ciencias en Ingeniería Química (del Doctorado en Historia no hubo ningún postulante). Se tiene un total de diez programas inscritos. Así que el total de alumnos apoyados por el Conacyt es de 67. Se cuenta a la fecha con 19 becas Mutis por convenio entre la UIA y la SRE, que se otorgan únicamente a extranjeros latinoamericanos que quieren estudiar con nosotros. Se tiene un total de nueve alumnos favorecidos con apoyos del Programa Internacional de Becas, adscrito a la Fundación Ford, con la cual esta Coordinación mantiene estrecha relación. Con el Buró de Crédito, la Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo guarda una estrecha relación. Se cuenta con dos becas vigentes patrocinadas por dicha institución. Adicionalmente, nos ofertó otras tres becas de 100 por ciento para alumnos de nuevo ingreso a Ingeniería en Computación y Electrónica. A través de FICSAC, la fundación JP Margan ofreció dos becas de 30 por ciento para apoyar a dos alumnos. También se tienen apoyados 42 alumnos en posgrado con el acuerdo de 15 por ciento de beca a egresados. En cuanto a las empresas que acordaron enviar a sus empleados a estudiar posgrado, se tienen apoyados con 15 por ciento a cinco alumnos. Se reorganizó el Programa de Becados. Antes, se apoyaba a sólo seis áreas y ahora se ofreció a las coordinaciones académicas el apoyo de alumnos con beca, por lo que se incrementó a 32 entidades universitarias apoyadas. El total de alumnos que colaboraron fue de 519 en comparación con 222 de semestres pasados. El total de horas que se apoyaron pasó de 9 mil 324 a 17 mil 148. Para este semestre inició el Crédito Educativo Fonacot, para el cual se ha dado información a aproximadamente 300 alumnos y padres de familia; ahora se tienen tres casos que han pagado a través de este medio. 198 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados Está en actualización la solicitud de reingreso a licenciatura, la cual es llenada vía Internet. Por su parte, las solicitudes para primer ingreso a licenciatura y las de posgrado aún no están automatizadas vía Internet. Está pendiente lanzar a Nacional Financiera como medio de financiamiento educativo, ya que se han estado negociando mejores prácticas que beneficien a la UIA. Por último, se ha cotizado con diferentes empresas un seguro por orfandad para analizar la manera óptima en que los alumnos cuenten con esta protección. 199 �Sección 3 La Universidad Iberoamericana en cifras ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Síntesis numérica Historia Año de fundación Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios Inauguración del campus Ciudad de México 1943 1974 1988 Instalaciones Terreno Lugares de estacionamiento Aulas tecnificadas Laboratorios de docencia Laboratorios de cómputo Auditorios y aulas magnas Capacidad total de auditorios y aulas magnas Computadoras para alumnos Estación de radio 193,352 m' 4,228 * 250* 25 * 20 * 15 1,545 1,600 * /bero90.9 Personal académico y PSPD Académicos de tiempo Académicos con funciones docentes Académicos en servicios educativo-universitarios Miembros en el SNI Prestadores de servicios profesionales docentes (PSPD) Beneficiarios del Programa de Excelencia Académica Académicos visitantes distinguidos 400 * 319 * 81 * 84 * 1,670* 57 * 113 * Personal no académico Empleados administrativos Empleados de servicio 538 * 236 * Alumnos Licenciatura y posgrado Licenciatura (hombres) Licenciatura (mujeres) Posgrado (hombres) Posgrado (mujeres) Intercambio estudiantil 10,802 * 5,160 * 4,866 * 405 * 371 * 954t Titulació_n De licenciatura De posgrado Exalumnos Numero de exalumnos Sociedades de exalumnos 50,380 * 46' 203 �Cuarto Informe del Rector Síntesis numérica {crmti11uació11) Acción social Proyectos de Servicio Social Universitario Proyectos de Responsabilidad Social en los que participa la UIA 858 • 858 • Biblioteca Volúmenes en acervo Títulos de bases de datos 313,751 t 60+ Publicaciones Títulos editados o coeditados 2007-2008 Títulos disponibles Publicaciones periódicas (impresas y electrónicas) 115 t 863 • 810 • Reconocimientos académicos otorgados Académico emérito Arq. Juan Carlos de Leo Gándara Dr. Carlos Muñoz Izquierdo Dr. Víctor Manuel Pérez Varela lng. Antonio Guadalupe Medina López Mtra. Graciela Rojas González Mtra. María del Carmen Doria Serrano Mtra. Nubia Solórzano Domínguez Diploma al Mérito Universitario Mtro. José Luis Barrios Lara Mtro. Ángel Francisco Cabrera Morales Mtro. José Luis Cocho Roldán Dra. Inés Cornejo Portugal Dra. Shulamit Goldsmit Brindis Dra. Ana Rosa Hernández López Dr. Andrés Alfredo lruegas Evaristo Mtra. Fernanda Ma. Laguarda Ruiz Mtro. Manuel Cristóbal López Michelone Dra. Graciela Lorena Matus García lng. Sergio Montúfar Chávez Mtro. José Luis Morales Hernández Mtro. Aurelio Morales Macias Dr. Rubén Dario Moreno Terrazas Casildo Mtra. Alicia Musalem Achcar Mtro. Luis Núñez Gornés Dr. Florencia Edmundo Palacios Pastrana lng. Maria del Carmen Padilla Longoria lng. José Francisco Roch Abiega Dra. Helen Selicoff Kulhman Mtro. Roberto Serna Herrera Mtro. Pedro Fernando Solares Soto Dr. Marcelo Valencia Collazos Fís. Israel Word Cano 204 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Síntesis numérica (rn11ti1waciri11) Medalla al Mérito Universitario Mtra. Berenice Calderón Rodríguez Dr. José Cohen Cohen Mtro. José Luis Flores Rangel Dr. Jorge lbáñez Cornejo Mtra. Lourdes Linares Castro Lic. Isabel Martínez Ateca Dra. Luz del Carmen Odiardi Purón Dr. Cuitláhuac Osornio Correa Dr. Antonio Santamaría Fernández Medalla de Oro San Ignacio de Loyola Dr. Juan Lafarga Corona Arq. José Raymundo Nava Requesens lng. Pedro Reyes Rodríguez Dr. Luis Vergara Anderson Medalla de Oro José Sánchez Villaseñor Lic. José Alfredo Ruiz del Ria Escalante Dra. Cristina Torales Pacheco Programas académicos Programas de licenciatura Licenciaturas acreditadas por Copaes Licenciaturas evaluadas Nivel 1 por CIEES Licenciaturas acreditables acreditadas Programas de posgrado Posgrados en el PNP Posgrados evaluados por CIEES Cursos y diplomados Proyectos de investigación Líneas de investigación Proyectos de investigación con financiamiento externo 36 t 19 • 7• 1000/o· 31t 10. 14 • 1,286 t 64 • 33 • 17 • Programas de licenciatura Programas de posgrado Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño GFáfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Doctorado en: Antropología Social Ciencias Sociales y Políticas lnterinstitucional en Educación Investigación Psicológica Filosofía Historia Letras Modernas Maestría en: Administración Administración de Servicios de Tecnología de Información Antropología Social Ciencias en Ingeniería Química Comunicación Derecho de los Negocios Internacionales 205 �Cuarto Informe del Rector Síntesis numérica (cu11ti11uariún) Historia Historia del Arte Ingeniería de Alimentos lngenieria Biomédica lngenieria Civil lngenieria en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Química Literatura Lati noa merica na Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Internacionales ' Información correspondiente al periodo Primavera 2008. • Información correspondiente al periodo Otoño 2007. t Información correspondiente a los periodos Otoño 2007 y Primavera 2008. 206 Derechos Humanos Desarrollo Humano Diseño Estratégico e Innovación Educación Humanista Estudios de Arte Filosofía Historia Ingeniería de Calidad Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Ingeniería de Sistemas Empresariales Investigación y Desarrollo de la Educación Letras Modernas Orientación Psicológica Políticas Públicas Proyectos para el Desarrollo Urbano Sociología Teología y Mundo Contemporáneo Especialidad en: Integración Escolar �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Nombramientos de autoridades Fecha Nombramiento 2007 9 de agosto Dr. Antonio Miranda García Director de Análisis e Información Académica Mtro. José Luis Cortés Delgado Director del Departamento de Arquitectura Mtro. Jorge Meza Aguilar Director del Departamento de Diseño Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director de Servicios para la Formación Integral 22 de agosto Dra. Helena Varela Guinot Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Víctor Rojas Amandi Director del Departamento de Derecho Dr. Alejandro Rodríguez Arana Zumaya Director del Departamento de Economía 12 de septiembre Dr. Alejandro Anaya Muñoz Director del Departamento de Estudios Internacionales Dr. Ciro Ortiz Estrada Director del Departamento de lngenieria y Ciencias Químicas Mtro. Mauricio de Maria y Campos Director del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Mtra. María Andrea Silva Beard Directora de Planeación y Evaluación Institucionales 4 de diciembre Dr. José Francisco López Ruiz Director del Departamento de Arte M. en l. Roberto Serna Herrera Director del Departamento de Fisica y Matemáticas Dra. Perla Chinchilla Pawling Directora del Departamento de Historia Dr. Mario Bravo Medina Director del Departamento de lngenierias 207 �Cuarto Informe del Rector Nombramientos de autoridades /rn111i11uacw11/ 11 de diciembre Dra. Lorenza Villa Lever Directora del Departamento de Educación Mtra. Sylvia Irene Schmelkes del Valle Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación 2008 10 de enero Dr. Alexander Paul Zatyrka Pacheco Director del Departamento de Ciencias Religiosas Dr. Antonio Tena Suck Director del Departamento de Psicología 8 de mayo Mtro. Jorge Smeke Zwaiman Director del Departamento de Estudios Empresariales Dr. Alfredo Sandoval Villalbazo Director del Departamento de Física y Matemáticas M. en l. Roberto Serna Herrera Director de Servicios Escolares 208 ���������������������������������������������������������������������������� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2008) Creator An entity primarily responsible for making the resource Morales Orozco, José Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2008 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/ac0c2347acdd61631bc8efc980d7afc7.pdf ca1bec477413d22ae913299cdf99f172 PDF Text Text �Quinto Informe del Rector Dr. José Morales Orozco, s. J. Julio 2008 • Junio 2009 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA ( 1l 1),\ i ! 1J 1 ,\H \ 1e ( 1 1 ��, Indice Sección 1. Mensaje del Rector • 7 Sección 2. Aspectos relevantes por sector • 21 Rectoría ui 23 Dirección de Comunicación Institucional rt 23 Dirección Jurídica • 27 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales 11} 27 Dirección de Vinculación con Exalumnos ;11- 29 Oficina de Auditoría Interna r;b 32 Vicerrectoría Académica ~,: 34 Dirección de Servicios para la Formación Integral División de Ciencia, Arte y Tecnología Departamento de Arquitectura Departamento de Diseño f;'!! ll'• r.1: 39 44 49 55 Departamento de Física y Matemáticas 'r 60 Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas 1: 64 Departamento de Ingenierías "· 68 División de Estudios Sociales i, 75 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas 78 Departamento de Derecho ,. 83 Departamento de Economía ., 86 3 �Índice Departamento de Estudios Empresariales 92 Departamento de Estudios Internacionales 96 Departamento de Psicología Departamento de Salud 99 104 División de Humanidades y Comunicación · 107 Departamento de Arte - 11 O Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Comunicación Departamento de Educación Departamento de Filosofía 113 117 125 129 Departamento de Historia -' 133 Departamento de Letras, 137 Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación 139 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Biblioteca Francisco Xavier Clavigero : 145 Dirección de Análisis e Información Académica 147 Dirección de Cooperación Académica 150 Dirección de Educación Continua 157 Dirección de Investigación 158 Dirección de Posgrado ~~· 163 Dirección de Publicaciones ,, 164 Dirección de Servicios Escolares 166 Dirección General del Medio Universitario 167 Centro Universitario Ignaciano 167 Coordinación de Difusión Cultural 170 Coordinación de Responsabilidad Social Institucional 172 Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles 174 Oficina de Deportes y Promoción de la Salud 176 4 141 �Índice Programa sobre Asuntos Migratorios~· 177 Programa de Derechos Humanos,~, 181 Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Programa de Medio Ambiente ·1 189 Dirección General Administrativa 185 191 Dirección de Finanzas 193 Dirección de Informática y Telecomunicaciones 194 Dirección de Operaciones y Servicios ~. 196 Dirección de Planta Física 198 Dirección de Recursos Humanos 200 Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo 202 Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras • 205 Síntesis numérica ,, 207 Nombramientos de autoridades Tablas y gráficas :1i 210 211 Licenciatura: admisión en Otoño 2008 :ri 211 Licenciatura: admisión en Primavera 2009 ,, 212 Primer ingreso a posgrado en Otoño 2008 y en Primavera 2009 .:, 214 Población estudiantil de licenciatura en Verano 2008 ~, 216 Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2008 ,,: 218 Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2009 :.,, 220 Población estudiantil en posgrado en Verano 2008 Población estudiantil en posgrado en Otoño 2008 21 222 224 Población estudiantil en posgrado en Primavera 2009 ,r 226 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2008-2009 ··· 228 Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2008-2009 : 231 5 �Índice Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2008 111 234 Alumnos egresados y titulados de posgrado 2008 • 235 Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2008 (alumnos-materia) 121 Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2009 (alumnos-materia) 236 (!);• 238 Servicio departamental de posgrado en Otoño 2008 (alumnos-materia) ~:; 240 Servicio departamental de posgrado en Primavera 2009 (alumnos-materia) Becas otorgadas a licenciatura en Otoño 2008 Becas otorgadas a posgrado en Otoño 2008 Personal académico de tiempo en Otoño 2008 =243 244 1t1 Becas otorgadas a posgrado en Primavera 2009 241 242 !:!i Becas otorgadas a licenciatura en Primavera 2009 'ir1 245 ::ie ~ Personal académico de tiempo en Primavera 2009 246 ili\ 247 Prestadores de servicios profesionales docentes en Otoño 2008 1a:J 248 Prestadores de servicios profesionales docentes en Primavera 2009 :.: 249 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero • 250 Programas acreditados de licenciatura !',, 254 Programas acreditados de posgrado n 255 Producción editorial 256 :t1 Dirección de Comunicación Institucional 1&1 260 Sección 4. Directorio m 261 Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) '!! 263 Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) Senado Universitario Autoridades illl 264 265 Siglas y acrónimos 6 r:1 ~ 271 w 263 �Sección 1 Mensaje del Rector ��Mensaje del Sr. Rector Dr. José Morales Orozco, S. J. (2008-2009) Distinguidos miembros de la Asamblea General de Asociados de Universidad Iberoamericana, A. C.; Honorable Senado Universitario; Estimados miembros de nuestro Patronato Económico y de Desarrollo, FICSAC; Señores rectores; Maestros, alumnos, egresados, amigos, Muy queridos miembros de la comunidad universitaria: Nuestro país atraviesa por un momento delicado que, por su amplitud y duración, ha hecho de la preocupación su signo. Hoy, es difícil no escuchar alguna conversación sobre las consecuencias de una crisis económica cuyo fin no se anticipa todavía, o sobre el escándalo en turno o el último pleito de la estridente y decepcionante esfera política, o sobre las noticias de una violencia irreducible y perturbadora. La intranquilidad se ha instalado en pleno centro de la convivencia social. Ante esta grave situación, se corre el riesgo de perder de vista el futuro, y de instalarse a vivir en el corto plazo, como en la sombra de una noche larga, con poca entereza de espíritu y sin un horizonte claro del sentido del quehacer. Así, la contingencia sanitaria fue padecida por muchos como una lluvia de incertidumbre sobre su ya de por sí mojada perplejidad. No obstante, la conciencia y, en definitiva, la "historia verdadera" -decía María Zambrano-, sólo puede surgir de la perplejidad y la confusión. Hoy, por ejemplo, se asiste al acontecer histórico con mayor lucidez que antes. De la severa adversidad que México enfrenta, está surgiendo una ciudadanía más participativa y consciente, más crítica y más exigente con su clase política, harta de la violencia, más solidaria con los problemas del otro e interesada en solucionarlos. Considero que, a diferencia de otros momentos de la historia, en los que la clase dirigente ha señalado el rumbo del país, esta vez es la ciudadanía emergente, la que está redactando el texto de lo queremos ser como nación. 9 �Quinto Informe del Rector La Universidad Iberoamericana no puede entenderse al margen de este delicado momento, ni descifrar el sentido de su tarea, ignorando el compromiso que tiene con la sociedad. Por el contrario, ahora, mucho más que otras veces, la aspiración que siempre ha tenido la Ibero de ser socialmente pertinente se ha convertido en un criterio ineludible para juzgar la validez de nuestra actividad. Esta tarde, a la luz de este criterio fundamental, me propongo comentar con ustedes algunos de los progresos que se han hecho en distintas áreas de la planeación estratégica, así como ciertas tareas pendientes con las que seguramente la Ibero contribuirá a recuperar nuestro optimismo en el porvenir, y a construir un mundo más favorable para la convivencia de los hombres y de los pueblos. 1) La calidad en los programas académicos: avances y sentido. Los indicadores de la calidad de nuestro quehacer académico reflejan el fruto del esfuerzo que la Universidad ha venido realizando durante varios años. En diciembre pasado, la Secretaría de Educación Pública nos otorgó un reconocimiento en razón de que el 980/o de los alumnos de licenciatura cursan programas cuya calidad ha sido certificada. Los resultados de los exámenes generales de egreso (Egeles) del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. (Ceneval). han sido también positivos. En Otoño de 2008, el 930/o de los estudiantes recibió testimonio de satisfactorio o sobresaliente, mientras que en este semestre, lo hizo el 880/o de los alumnos de los diecinueve programas en los que se aplicaron. Destaca el alto porcentaje de resultados sobresalientes obtenidos por los alumnos de Economía, Administración de Negocios Internacionales, Ingeniería Civil y Psicología. Por su parte, como reconocimiento a su calidad, los programas de doctorado registrados en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad, obtuvieron un importante estímulo financiero del Conacyt, para apoyar las actividades plasmadas en los respectivos planes de mejora. Son positivas, también, las acreditaciones internacionales que obtuvieron nuestros programas de Arte, Comunicación, Diseño y Recursos Humanos. Pero esta exigente tarea apenas comienza. Como algunos de ustedes saben, hemos dado inicio al proceso de acreditación internacional por la Southern Association of Colleges and Schools (SACS). cuya importancia consistirá en la obtención final del certificado mismo y en que, al establecer el programa de mejora continua que se requiere para obtenerlo, formalizaremos el estilo de universidad que hemos adquirido con la práctica de acreditar la calidad de nuestros programas: una universidad que reflexiona sobre la pertinencia y 10 �Sección 1. Mensaje del Rector el sentido de su quehacer, y que evoluciona para ser procedente con un entorno que cambia aceleradamente, sin dejar de ser consecuente con su historia y sus principios. Me parece oportuno recuperar la inquietud que va surgiendo sobre la necesidad de actualización de nuestros académicos en el ejercicio de su profesión. Sin duda, ha sido importante el avance en la obtención de títulos de posgrado de los profesores de tiempo y de asignatura, aun cuando falte apretar el paso para conseguir las metas propuestas para el 2011. Ahora bien, el medio profesional evoluciona de tal manera que ha llevado a preguntarse por la ventaja que ofrece a los académicos el tener experiencias directas en el mercado laboral, que les permitan conocer vivencialmente los avances respectivos en materia científica o tecnológica, pero sobre todo, las exigencias y desafíos que el complejo entorno social lanza a la tarea de formar profesionales competentes. En esto estriba, precisamente, la importancia de una pesada tarea que es poco visible. Me refiero a la revisión y actualización de los planes de estudio. Varios de los programas hicieron modificaciones en la seriación o ubicación de los cursos dentro de su plan ideal, y en las materias destinadas a la síntesis y evaluación de los aprendizajes. Para mantener su validez y contar con la calidad que se espera de ellos, este ejercicio debió resolver creativamente las tensiones que se dan entre los deseos y expectativas de los estudiantes y las exigencias del desarrollo adecuado que requiere nuestro país. La pertinencia social jugó, como dije, un papel decisivo en la adecuación de los planes de estudio, y deberá hacerlo también en la elaboración de los nuevos. Fue importante, por último, la revisión del conjunto de la oferta académica de la Universidad, incluida la reflexión en torno a la apertura o cierre de algunos programas. Este año fueron aprobados dos: la Maestría y Doctorado en Ingeniería y Ciencias, y la Especialidad y Maestría en Nutriología Aplicada, con los que contribuiremos a formar los profesionales e investigadores que está requiriendo el desarrollo de nuestro país. 2) La calidad en la investigación y la importancia de su impacto social. En la investigación destacan los importantes recursos que se obtuvieron a través de la firma de un convenio por el que el Conacyt otorgará el 300/o del estímulo correspondiente a nuestros académicos del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). mientras que la Universidad aportará una cantidad equivalente para la consecución de los objetivos del Programa institucional de fortalecimiento y ampliación de sus cuerpos académicos y grupos de investigación 2009-2017. Con 11 �Quinto Informe del Rector esto, el financiamiento interno para la investigación prácticamente se duplicó respecto a lo que se destinaba en el 2005. El incremento de recursos requirió de una definición de criterios más exigentes pa ra su asignación. Se establecieron los siguientes: 1) cuando se genere conocimiento académico/científico útil y novedoso; 2) cuando se incorporen a nuestros alumnos de licenciatura y posgrado; y 3) cuando, además de mostrar congruencia entre los objetivos, metas y resultados ofrecidos, se garantice un alto impacto en el conocimiento y en el desarrollo de la sociedad. Estos criterios dan cuenta de una posición institucional, por la cual se busca que la totalidad de la investigación contribuya de manera directa o indirecta a la producción de conocimiento y a la transformación positiva de la sociedad. Nuestra investigación, por tanto, debe ayudar a esclarecer científicamente un problema dado y sus causas, y a construir alternativas teóricas y prácticas eficaces para la acción social transformadora. Tal como lo señala el P. David Fernández, S. J., en el primer número de la revista Ibero, "es necesario determinar las orientaciones, principios y prioridades que la rijan, y no dejarla al gusto, conveniencia o facilidad de cada investigador (. .. ) se trata de construir la investigación institucional de la universidad más que desarrolla r la investigación de sus miembros".1 Se seleccionaron, por tanto, propuestas acordes con las líneas y programas estratégicos de los departamentos y/o que responden a los campos estratégicos definidos por el Sistema Universitario Jesuita. Además de la pertinencia social, se cuidó que la calidad de los proyectos estuviera garantizada: las cuarenta y nueve propuestas fueron valoradas por un grupo de evaluadores acreditados en el registro del Conacyt. La mitad alcanzó una calificación de sobresaliente. El financiamiento externo ha mejorado también. Once de las veintiún propuestas presentadas en las convocatorias del Conacyt, fueron aprobadas. Paralelamente, se financian cuatro proyectos de investigación interdisciplinaria, seleccionados de un total de doce, que atend ieron la segunda convocatoria FICSAC-UIA, en la que se buscó apoyar proyectos que ofrecieran una solución tangible a una problemática planteada en la agenda institucional de investigación, desarrollo e innovación tecnológica. ' David Fernández Davalas, S. J., "La calidad académica como pertinencia social", en Ibero, revista de la Universidad Iberoamericana, No. 1, p. 16. 12 �Sección l. Mensaje del Rector Algunos me han expresado sus dudas sobre la conveniencia de invertir en investigación, en un momento particularmente complicado en el terreno económico. Desde mi punto de vista, es conveniente leer en los diversos escenarios críticos que atraviesa el país, no sólo las acciones que se deben tomar en el corto plazo, sino las problemáticas que exigen respuestas a gran escala y de largo alcance. De manera que la crisis económica, por ejemplo, no se presenta simplemente como una prueba a las finanzas de la institución, sino como una exigencia de examinar y proponer los cambios estructurales que requiere el sistema financiero y económico, para hacer este mundo mucho más acorde con lo que queremos para todos. Además, la UIA en particular debe aportar una sólida reflexión en torno a la vigencia e importancia de los valores éticos en el ámbito económico. Algo semejante sucedió con el clamor ciudadano contra la inseguridad, o con la situación de emergencia sanitaria que sufrimos recientemente. En ambas situaciones, la Universidad respondió con las acciones que consideró conveniente realizar en el corto plazo, pero tomó nota de aquellas cuestiones de fondo que ambos escenarios plantearon. La epidemia de influenza, por ejemplo, evidenció de manera punzante nuestra dependencia tecnológica, y la necesidad de una política de estado que impulse resueltamente la investigación en nuestro país. La investigación constituye una función sustantiva del quehacer universitario; es eficaz colaboradora en el desarrollo de nuestros programas y en la formación de nuestros estudiantes, pero es, sobre todo, una herramienta muy útil -como decía Descartes-, para disminuir la fatiga y el sufrimiento de los hombres. Ahí encuentro, en definitiva, su relevancia presente. 3) Vinculación y eficacia de acciones coordinadas. La vinculación y los servicios son medios por los que la Universidad canaliza una parte significativa de su acción transformadora. Me refiero a la articulación de esfuerzos en vistas a lograr cambios positivos en la sociedad. Los convenios de colaboración con empresas e instituciones del sector público y privado, las cátedras, foros, y conferencias, proyectan a la Ibero fuera de sí misma, y permiten, a su vez, que sea impactada por la realidad nacional e internacional, en una continua interacción que trasciende la especulación y difícilmente se queda en lamentos y buenos deseos. Sería imposible referir todas las iniciativas que reflejan la aspiración de cambiar una realidad que reclama nuestro compromiso y acción, para humanizarla. De la Secretaría de Seguridad Pública, a la 13 �Quinto Informe del Rector de Desarrollo Social, o a la de Educación Pública; de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, al Congreso Internacional de Americanistas; del Observatorio Ciudadano de Seguridad, Justicia y Legalidad, al Premio Nacional de Periodismo; del proyecto Bat s'il Maya, en Bachajón, Chiapas, a las casas que Un techo para mi país ha construido en Querétaro, Chiapas, Tabasco y el Distrito Federal, son numerosas las sinergias que se entretejen con otros actores de la sociedad, con el fin de constituirnos en autores. Del vasto catálogo de estas actividades, recupero sólo algunos "botones" que muestran, por una parte, el alto nivel de colaboración y articulación que, en materia de acción directa sobre problemáticas concretas de las comunidades, se ha logrado tener al interior de la Universidad, y, por la otra, el beneficio que estas experiencias han representado para un gran número de personas y comunidades necesitadas, y para los alumnos y profesores que han trabajado en ellas. Por ejemplo, la iniciativa por la que se lograron realizar muchos proyectos que, al integrar las Prácticas Profesionales y el Servicio Social, permitieron a los alumnos acreditar el diseño y la ejecución de un programa de intervención en beneficio directo de alguna comunidad necesitada. Este trabajo, que lleva apenas un año, resulta especialmente significativo porque conjuga en una sola experiencia la dimensión académica, la formación integral, y la proyección social. Otro ejemplo de articulación eficaz es la que se ha logrado en los proyectos que los departamentos, los programas de la Dirección General del Medio Universitario, y la Coordinación de Responsabilidad Social, han desarrollado con el apoyo de diversos actores sociales. De este modo, con recursos del Programa de Mejoramiento Barrial del Gobierno del Distrito Federal, se logró construir un espacio cultural y de convivencia, y un centro social, en nuestras colonias vecinas de La Cebada y Conciencia Proletaria. También, fueron importantes los proyectos productivos y de comercialización que, con el apoyo sustantivo de la Fundación Alfredo Harp Helú y de Fomento Social Banamex, se llevaron a cabo en las comunidades tseltales de Bachajón, Chiapas. Finalmente, la colaboración de la Universidad con otras obras de los jesuitas en México, ha derivado en interesantes proyectos impregnados de este deseo de servir y amar en todo, al que nos lleva el carisma de San Ignacio; así, por ejemplo, el proyecto de construcción de viviendas en el municipio de Plátano y Cacao, en Tabasco, uno de los más afectados por las inundaciones, y el apoyo y acompañamiento que muchos de nuestros alumnos y académicos han brindado a la Universidad lntercultural Ayuuk, en la zona mixe de Oaxaca. 14 �Sección 1. Mensaje del Rector Es siempre satisfactorio el reconocimiento externo a esta labor: desde el agradecimiento de vecinos y organizaciones, hasta el primero y el séptimo lugar que obtuvieron nuestros alumnos en el IV Premio Santander a la Innovación Empresarial, precisamente en la categoría de vinculación educación superior - sector productivo en zonas necesitadas. Me parece que el crecimiento de la participación de alumnos y profesores en estos proyectos, aunque es todavía minoritaria, es una señal positiva del progreso habido en materia de la formación integral. 4) El cuidado y uso eficiente de nuestros recursos. En un contexto de crisis económica como el que vivimos, es elemental no desatender el aprovechamiento óptimo de nuestros recursos. Sobre todo si queremos que el importante dinamismo que se ha venido dando en el área académica encuentre un correlato efectivo en el terreno administrativo. Es significativo que se haya concluido la construcción del nuevo edificio, por el que la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero pudo ver satisfechas sus necesidades de espacio en el largo plazo. Aumentó el número de cubículos y duplicó el número de lugares para usuarios; además, amplió significativamente su capacidad de almacenaje para acervos bibliográficos y documentales. Un espacio relevante es la galería de exposiciones, dedicada a la memoria del Hno. Andrea Pozzo, S. J., maestro de la perspectiva en el s. XVIII. Asimismo, dio inicio un proceso de mejora continua en los servicios administrativos que se prestan ordinariamente. En diciembre, las direcciones de Finanzas, de Recursos Humanos, de Informática y Telecomunicaciones; así como la Coordinación de Becas y Financiamiento, y la Oficina de Auditoría Interna, obtuvieron la certificación ISO 9000. Las direcciones de Planta Física, y de Operaciones y Servicios, están en proceso de obtenerla. Por otro lado, nuestro estilo universitario va encontrando cauces también en las actitudes de los miembros de la comunidad y hasta en el talante mismo de nuestras instalaciones y equipos. Me refiero, en particular, al proyecto Ibero Campus Verde, que incluye las diversas iniciativas y acciones tendientes a reducir el impacto ecológico de nuestra actividad y a promover en la comunidad la preocupación por el tema de la sustentabilidad. Esta labor ha derivado en la inclusión de la temática ambiental en el conjunto del quehacer académico, pero también en las actividades administrativas, y mediante un ambicioso proyecto de eficiencia energética. Una primera consecuencia de lo anterior derivó en la obtención de la Licencia - - - - - -- --- ------ --- ---- - 15 �Quinto Informe del Rector Ambiental Única para el Distrito Federal, con la cual la UIA da cumplimiento puntual a las obligaciones que se tienen en esta materia. Gracias al manejo responsable y adecuado de nuestros recursos, la situación financiera es saludable. No obstante, la Universidad resiente, como todos, los efectos de la crisis actual. En particular, ha crecido en estos meses la preocupación por los alumnos cuyas familias se han visto directamente afectadas. Como respuesta a ello, se ha implementado un programa de retención de estudiantes que, basado en una atención personalizada y el análisis detallado de los problemas y las alternativas para solucionarlos, está enfocado a evitar que nadie abandone sus estudios exclusivamente por causas económicas. Muy querida Comunidad Universitaria: A lo largo de este mensaje he reiterado la importancia que ha cobrado la pertinencia social como criterio de la calidad a la que aspira la Ibero. Permitan me compartir con ustedes algunas reflexiones finales sobre lo que esto implica desde el punto de vista de la inspiración cristiana y jesuita que la caracteriza. Como ha quedado de manifiesto, el empeño que se lleva a cabo todos los días en miras a aumentar la calidad académica es fundamental, sin embargo, conviene preguntarse por la finalidad de ese gran esfuerzo, dado que la calidad es sólo un medio. Una primera consideración parte del hecho de que, entre universidad y estructura social, existe una relación de condicionamiento reciproco, por la que la universidad es, al mismo tiempo, un elemento activo y pasivo. El dinamismo de adecuación de la universidad con su entorno social es lo que se llama pertinencia. Ahora bien, hay un concepto muy extendido de pertinencia, que se apoya en la suposición de que las universidades son las responsables de producir y difundir los conocimientos que contribuyen al desarrollo de la sociedad; mientras que la ciencia y la tecnología, por su parte, estarían generando una sociedad desarrollada del conocimiento. De aquí que las instituciones de educación superior deban abrirse y vincularse al mundo empresarial, donde se marcan las pautas del desarrollo. Esta forma de concebir la pertinencia refleja una noción limitada y pragmática de la persona humana, al presentarla como mero instrumento de producción y de consumo. Además, justifica una 16 �Sección 1. Mensaje del Rector creciente inequidad cuyas consecuencias alcanzaron recientemente un punto crítico. Resulta claro que la UIA no puede comulgar con una visión así. La UNESCO ha insistido, por su parte, en que la pertinencia social como criterio incuestionable de la calidad académica debe buscar, entre otras cosas, una mayor democratización de la educación superior y mayores oportunidades de acceder a ella, una estrecha relación con el mundo laboral, una responsabilidad con el conjunto del sistema educativo, y la búsqueda de soluciones a los asuntos más urgentes de la agenda social, como son la justicia, los derechos humanos, la paz, la democracia y el desarrollo sostenible. "Si la universidad no quiere convertirse en instrumento refinado de dominación -sostenía el P. Meneses-, es preciso que se percate de que su acción, cuando se encamina sólo a los grupos favorecidos, incrementa la marginación y el atraso de los grupos menesterosos económica y culturalmente". 2 Pese a los treinta años que han pasado desde que las escribió, estas palabras son vigentes y conviene recordarlas para aclarar que la intención que tiene la Universidad de hacer más justa y equitativa a la sociedad conlleva, necesariamente, una dimensión política. Esto simplemente quiere decir que está llamada a realizar, por medio de sus funciones sustantivas, una transformación que favorezca la convivencia armónica a la que aspiramos todos. "Es ya un estereotipo -decía el P. Kolvenbach-, el repetir que la universidad no es una torre de marfil y que no es para sí misma sino para la sociedad. Más allá de la teoría, el sentido profundo de esta afirmación lo dio el testimonio de Ignacio Ellacuría y sus compañeros, asesinados en la UCA de El Salvador, que con sus vidas demostraron la seriedad del compromiso de ellos y de su Universidad con la sociedad". El 16 de noviembre se cumplirán veinte años de ese brutal asesinato que no ha dejado de interpelar a las universidades confiadas a la Compañía de Jesús. La pertinencia social y la calidad, en tanto construcciones históricas, requieren de continuas definiciones y adaptaciones, que no pueden darse desde una supuesta neutralidad. La pretensión de ser "neutrales" sólo oculta y disimula el servicio que se presta a intereses económicos y políticos determinados. Por eso, en el caso de la Ibero, estas definiciones deben darse desde la perspectiva de los desfavorecidos y desde cuestiones tan imperiosas como la libertad política, la libertad de expresión, la participación en la vida social, y la seguridad de los ciudadanos. ' En La Universidad Iberoamericana en el contexto de la educación superior contemporánea. UIA. México, 1979. p. 159 17 �Quinto Informe del Rector ¿Cómo queda para la Ibero la noción de calidad educativa y los criterios convencionales con los que suele evaluarse? Los indicadores de calidad tales como el buen gobierno, la rendición de cuentas, la calidad de la planta académica y de los programas de docencia e investigación, la exigencia, la adecuada selección de alumnos, la buena gestión de recursos ... , son elementos que permiten a la Ibero compararse con otras instituciones educativas y constatar, en su caso, que se es una buena universidad. Pero la inspiración cristiana y jesuítica, por su parte, determinan que esta universidad sea la Iberoamericana y no otra. Es decir, que tenga un modelo propio y una identidad, que la hacen diferente a otras instituciones de educación superior. Ambas cuestiones, como he dicho, mantienen a la Ibero en una búsqueda permanente de los medios más conducentes para lograr sus fines; entre otros, la manera más adecuada para formar personas capaces y competentes profesionalmente, "hombres y mujeres con y para los demás", que vayan más allá del deseo de lograr el éxito personal y se comprometan solidariamente con los demás, especialmente con los excluidos y marginados. Porque no se trata de formar profesionales exitosos en sociedades malogradas, sino de personas que asuman lo público como tarea, "que pongan los nuevos descubrimientos humanos al servicio de las personas y de la sociedad ... y que comprendan los valores éticos y la dimensión de servicio a las personas y la sociedad". 3 Ante la grave crisis del modelo económico mundial y frente a las grandes desigualdades derivadas del dinamismo global que amenazan el futuro de muchas naciones, el mejor y mayor servicio que una universidad de inspiración cristiana puede prestar a la sociedad es el de contribuir a humanizar la globalización, a frenar los peligros que conlleva en su forma actual, y a convertir en beneficios reales las posibilidades que ofrece. La Ibero, por tanto, debe ser un espacio adecuado para la reflexión que conduzca a esta globalización humana, que permita el desarrollo sostenible e incluya en él a todas las naciones; que respete los múltiples lenguajes culturales y otorgue igual dignidad a todos. Para ello, requiere hacer explícita y propia la preferencia por los más necesitados, que impele a superar la pobreza y a procurar sociedades más justas y equitativas. Hoy, más que nunca, nuestra Universidad debe hacer explícitos y encarnar los elementos constitutivos de su identidad y de su misión, para ser socialmente pertinente: 3 18 Asamblea de la CELAM en Aparecida, Brasil, número 341. �Sección 1. Mensaje del Rector Debe refrendar su concepción de persona humana, abierta a un Dios trascendente entendido como amor personal, y que se encuentra a sí misma al abrirse a los demás en un nos-otros. Debe seguir empeñando su talento, con renovados bríos, para promover la justicia como exigencia de la dignidad humana y de la inspiración cristiana. No desde una supuesta neutralidad, sino desde la perspectiva de los más necesitados. Debe enfocar sus energías para devolver a los valores su papel preponderante en el ámbito de la economía, de la política y de la cultura, y al discernimiento su carácter imprescindible para ordenar la actividad humana. Y debe mostrar, con hechos, que es posible traducir el humanismo de inspiración cristiana y jesuita en términos de una ciudadanía interesada en lo público y corresponsable de la marcha de la sociedad . La Congregación General 35 de la Compañía de Jesús exhortó a las universidades jesuitas a ir a los sitios de frontera y a construir en ellos puentes. Puentes entre razón y fe, entre fe y justicia, entre ciencia y valores, entre la acción económica, política y social, y la justicia. Se trata, en definitiva, de construir puentes de reconciliación de los hombres con Dios, con su mundo, y entre ellos mismos. Sólo una reconciliación así dará a la globalización un rostro humano y permitirá experimentar la libertad de la verdad que por nuestra acción se hace justicia. Muchas gracias. 19 �Sección 2 Aspectos relevantes por sector ��Rectoría Dirección de Comunicación Institucional Sin estrategias de comunicación pertinentes y a la altura de los tiempos actuales, las instituciones están avocadas al naufragio sin remedio de sus proyectos. Por ello la Dirección de Comunicación Institucional (DCI). durante el último año, ha trabajado en el diseño e implementación de estrategias de comunicación con base en información sistematizada a partir de estudiar las tendencias, percepciones y necesidades de los integrantes de la comunidad universitaria en sus diferentes áreas, y de los potenciales destinatarios de su oferta de excelencia académica y formación humana integral. A efecto de contar con información sistematizada de las tendencias, percepciones y necesidades de los distintos públicos de interés, que permita desarrollar e implementar estrategias de comunicación eficientes, se ha fortalecido el sistema de información para la planeación estratégica con la aplicación de los siguientes estudios: "Evaluación de la demanda potencial del Programa de Especialidades y Maestrías en Nutrición Aplicada", "Imagen y posicionamiento de la Universidad Iberoamericana entre su personal" y "Necesidades e intereses en estudiantes de bachillerato y padres de familia". Asimismo, se realizaron estudios de mercado específicos para evaluar la viabilidad de dos nuevos posgrados. Durante el año se logró un mayor acercamiento a los diversos públicos de la Universidad con especial énfasis en los aspirantes a primer ingreso y en las audiencias internas de la institución. También es cada vez mayor la presencia de la UIA en diversos medios interactivos que se han convertido en herramientas básicas de comunicación entre los jóvenes. La promoción para el primer ingreso, realizada por esta Dirección, permite mostrar integralmente a la Universidad ante los jóvenes preuniversitarios, padres de familia, orientadores vocacionales, maestros y autoridades de los colegios del nivel medio superior. En esta línea se ha trabajado intensamente en generar contacto con los preparatoria nos a través de diversos medios electrónicos como el portal institucional, el correo electrónico, la revista digital de orientación educativa y pruebas en línea, entre otras. Como parte de estas tareas, se inició la distribución de la newsletter digital Ke+, también disponible en Internet. La atención brindada de manera presencial a los aspirantes se incrementó 34 por ciento con respecto al período anterior, al atenderse este año a 2 mil 618 personas. La Oficina de Atención 23 �Quinto Informe del Rector Preuniversitaria ha revisado y agilizado los tiempos de respuesta al atender a las personas que se acercan a la Universidad por medios distintos al presencial. Este año se dio información a 15 mil 725 peticiones, cada una de ellas en un lapso no mayor a 30 horas. Como un apoyo a la orientación educativa que se realiza desde hace varios años, en este período se aplicaron diversas pruebas que permiten a los aspirantes conocer de manera más certera sus intereses, aptitudes y habilidades, así como las profesiones a las que son más afines de acuerdo con sus características. Gracias al equipo de trabajo conformado para efectuar acciones específicas derivadas de la planeación estratégica institucional, se ha fortalecido la presencia de las humanidades e ingenierías en escuelas del nivel medio superior, al lograr la participación de estas carreras en acciones concretas de posicionamiento y difusión. Por otra parte, este año se lanzaron ocho concursos preuniversitarios correspondientes a los departamentos de Historia, Ciencias Sociales, Filosofía, Letras, Ingenierías y Arte, lo que permitió difundir el quehacer de nuestros programas entre los estudiantes preuniversitarios. Destaca que en Primavera 2009 se realizaron tres concursos en el área de Ingenierías. También se generó una escuela para padres de familia del nivel medio superior con el objetivo de instruirlos en la formación de sus hijos, cuyas conferencias se impartieron en dos zonas: sur del Distrito Federal y en la ciudad de Toluca. Se estableció contacto con poco más de 96 mil personas y, como cada año, Ibero tu espacio fue la actividad de mayor presencia de jóvenes en la UIA al contar con la participación de casi 4 mil preuniversitarios. En relación con otros públicos, internos y externos, y como ya se mencionó, la DCI aplicó en Otoño 2008 una serie de estudios de percepción realizados con personal académico, administrativo y de servicio, que ofreció a la Dirección información confiable y hallazgos relevantes para avanzar en los propósitos de mejora y planes de comunicación en el interior de la Universidad. Dichos estudios han permitido, entre otros productos, el establecimiento del "Plan estratégico de comunicación interna", que prioriza: el fortalecimiento de los procesos de información y comunicación interna, la dinamización de flujos y el conocimiento y apropiación de los valores y logros fundamentales de la UIA. Además de las acciones de comunicación interna que ya se tenían y se han fortalecido (revista Comunidad Ibero, El Ladrillo Mural y el apoyo a las actividades de los departamentos) se ha incrementado la convivencia e integración de la UIA mediante la vida deportiva. Ello con el nue24 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector vo proyecto Lobos Ibero, periódico en versiones impresa y electrónica, y con una sección en Comunidad Ibero, donde en 11 números se han dado a conocer los logros de los equipos representativos de la Universidad. El mayor conocimiento de los públicos objetivo de la Universidad, ha propiciado el rediseño de diversos medios de comunicación. De este modo, en la difusión interna, cambió el formato de las pantallas de plasma distribuidas en el plantel, para las cuales se realizaron más de mil 100 anuncios. De igual manera se renovó el concepto de la revista quincenal Comunidad Ibero a través de cambios en el formato, el diseño, el gramaje del papel en los interiores y la portada, y contenidos mejorados. Esta transformación permitió que la publicación aumentara de 24 a 32 páginas por número, para con ello dar mejor cuenta de la vida cotidiana dentro de la UIA y facilitar la expresión de los pensamientos, proyectos, inquietudes, intereses y logros de la Universidad. Con el compromiso de abrir un nuevo espacio para la expresión del pensamiento, la cultura, el conocimiento y el saber general y contribuir al debate constructivo, la Dirección de Comunicación Institucional inició la edición de la revista trimestral Ibero, dirigida a toda la comunidad universitaria, de manera especial a los exalumnos, para hacerles llegar artículos de reflexión, opinión y debate profundos por medio de textos de notables integrantes de la comunidad académica de la UIA y colaboradores externos que reflejan el libre pensamiento, la pluralidad y los temas de mayor preocupación para la Universidad. El amplio espectro de actividades desarrollado dentro de la DCI, en apoyo a las múltiples necesidades de comunicación de la Universidad, incluyó la difusión de medidas tan importantes como los nuevos esquemas de pagos de colegiaturas, la activación de la credencial universitaria para su uso en el nuevo esquema administrativo del estacionamiento e, incluso, la forma de enfrentar la contingencia sanitaria que se generó en el país durante abril y mayo por la epidemia de influenza. Para contribuir al desarrollo de una imagen positiva de la Universidad, así como para poner en la agenda mediática los postulados de las autoridades académicas y de la planta docente, en el período de este informe se emitieron 455 comunicados de prensa, se convocó a 150 actividades universitarias diversas y se contactaron 920 entrevistas. Más de 400 representantes de medios de comunicación dieron cobertura a las actividades realizadas en esta casa de estudios, convocados por la DCI. De acuerdo con el monitoreo informativo, se registraron 7 mil 500 menciones de la Universidad Iberoamericana en medios masivos de comunicación. En materia publicitaria, se difundió una campaña de inscripciones con un mensaje que dimensiona el compromiso de cambio y actualidad de la Universidad. En correspondencia con la definición 25 �Quinto Informe del Rector del perfil de los preuniversitarios, determinado en los estudios realizados, con la frase: La Ibero/gente que cambia al mundo se exalta la necesidad de trascender y se invita a los jóvenes a estudiar en esta institución y formar parte del grupo que hace el cambio. En materia presupuesta!, se continuó con el esquema de optimización en la compra de espacios publicitarios, a partir de negociaciones de descuentos especiales y pago anticipado. Aunado a ello, con el diseño de pautas publicitarias que consideran la afinidad y el impacto del medio con el público, se mantuvo presencia en periódicos, revistas, suplementos especiales, espectaculares, parabuses, radio, televisión e Internet. Además del apoyo a las áreas para la publicación de sus materiales en periódicos y revistas, destaca la instalación de pendones de calle en las inmediaciones de la Universidad, en conjunto con la Asociación de Colonos de Santa Fe, acción que fortalece la relación de la UIA con su entorno geográfico social. La manera como se han incrementado las actividades universitarias -tanto curriculares como extracurriculares- y, por ende, las tareas de promoción, difusión y comunicación en torno a ellas, han confluido de diversas maneras en torno a los recursos de comunicación interactiva, sobre todo, el portal en Internet. Ejemplo palpable de este incremento es el número de visitas al portal web institucional, que pasó de una media mensual de 10 millones 900 mil visitas a más de 14 millones, con un máximo histórico de 16 millones de impactos en enero de 2009. El promedio de visitantes aumentó de los 365 mil mensuales reportados el año pasado a 440 mil en el período 2008-2009. En redes sociales hubo también un significativo aumento de la presencia de la UIA, pues tan sólo en los espacios que esta Dirección de Comunicación Institucional administra en las redes sociales Facebook y HiS (sin mencionar otras más). se pasó de 888 contactos cautivos a más de 2 mil 600. Por su importancia nodal, es necesario que la UIA destine a su crecimiento en medios electrónicos e interactivos, como Internet por citar uno de ellos, a través de una estrategia que si bien se coloca en el ámbito de la comunicación institucional, implica por sí misma aspectos de comunicación externa, interna, publicidad, mercadotecnia y otros. Los medios interactivos de la Universidad se nutren de las tareas desarrolladas por estas áreas, pero también es central para el cabal logro de sus objetivos específicos. ----------------~ -------- 26 - - - - - ----- �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Dirección Jurídica Se modificaron algunos reglamentos, como el de Becas para licenciatura y el de Financiamiento educativo y becas para posgrado y se elaboraron otros, como los lineamientos internos para dar cumplimiento a las políticas para la protección de los no fumadores en la UIA. Asimismo, se elaboraron diversos contratos con la empresa Honeywell para el proyecto de ahorro de energía que lleva a cabo la UIA como parte de Ibero Campus Verde, así como múltiples contratos de obra y compra de equipo relativos a la ampliación de la BFXC. Durante 2008 se realizaron también diversas actividades con el fin de modificar una propuesta de reforma al artículo tercero constitucional que afectaba a las instituciones privadas de educación superior. Por otra parte, realiza labores de coordinación entre la Asamblea General de Asociados de UIAC y la propia Universidad, con el fin de dar seguimiento a los acuerdos tomados en dichas asambleas. En este orden de ideas, la Dirección Jurídica ha participado en actividades de coordinación con diversas entidades externas, como la Delegación Álvaro Obregón, la Asociación de Colonos de Santa Fe y otras instituciones públicas o privadas. Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales La implementación del Plan Estratégico 2007-2011 continuó tanto en el ámbito institucional como en el de cada departamento o área de la Universidad. En el primer aspecto, se dio seguimiento al avance de los diez proyectos estratégicos institucionales establecidos en 2008. Se realizaron evaluaciones periódicas por parte del equipo de Rectoría y algunos proyectos tuvieron que modificarse. En cuanto a los resultados obtenidos a la fecha, resalta el avance del proyecto "Nuevos planes de estudio". En cuanto al proyecto institucional "Prepa Ibero", se trabajó en dos líneas: Por una parte se desarrolló el modelo pedagógico que atiende los aspectos académicos del proyecto y, por el otro, se definió el camino a seguir en lo administrativo al iniciar los trámites requeridos. También se evaluó el avance de las 33 metas institucionales cuantitativas y en algunos casos se realizaron modificaciones, tanto a la alza como a la baja, para que se ajustaran a la realidad actual de la UIA. En cuanto a los resultados obtenidos, destaca el avance de las áreas prioritarias de acción 27 �Quinto Informe del Rector "Calidad académica" y "Formación integral", mientras que las metas de las áreas de "Selectividad y matrícula adecuada" y "Uso óptimo de recursos" mostraron pocos avances significativos. Como producto de la estrategia de internacionalización del Plan Estratégico 2007-2011, se evaluó el impacto que tendrían los requisitos de una acreditación institucional e internacional para cada una de las áreas de la Universidad y se conformó un plan de acción para realizar el autodiagnóstico, primer paso requerido en el proceso. La implementación en los ámbitos académicos y administrativos consistió en que cada departamento o área, con base en su respectivo plan estratégico, formulara un plan operativo de largo plazo, conformado por cinco objetivos estratégicos a lograr al año 2011, y un plan Operativo de corto plazo con las acciones a realizar durante los siguientes 18 meses (julio 2008 a diciembre 2009) para alcanzar los objetivos establecidos. Durante el período de Verano 2009 se evaluarán los resultados obtenidos hasta ahora en cada área y se formulará el siguiente plan de corto plazo. Esta dinámica continuará durante el período de vigencia del Plan Estratégico 2007-2011. Para avanzar en la institucionalización de los procesos de planeación y evaluación, se generó un glosario de términos empleados en las etapas del proceso y varios manuales o documentos guía sobre las actividades a realizar. Como apoyo a la implementación del Plan Estratégico en el terreno del departamento o área se conformó y distribuyó una carpeta con las versiones revisadas y aprobadas de sus planes estratégicos y operativos de corto y largo plazo, así como los documentos de soporte generados. Para brindar información de soporte a la toma de decisiones y promover la mejora continua de nuestros procesos institucionales, se realizaron varios análisis y estudios, entre los que se encuentran: a) Diagnóstico del modelo organizacional de la OVE; b) Análisis de la demanda laboral de los egresados de la UIA Ciudad de México, y e) Estudio de las tendencias de oferta y demanda de programas de licenciatura. Con una activa participación de la OAIA y la DIT, continuó el desarrollo e implementación del Sistema de Información de Gestión Institucional (Data Warehouse). Prácticamente están validados todos los reportes que se generan a partir de la base de datos de la OSE. La OPEI participó activamente en la Comisión de Planeación del SUJ. Se afinó la definición de los indicadores académicos para las universidades del Sistema y se recolectó y sistematizó la información histórica de cada una; también se realizó un diagnóstico de su situación actual, que fue insumo para actualizar la visión y líneas estratégicas de acción durante la reunión anual del SUJ 2009. 28 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario incrementar las acciones para institucionalizar los procesos de planeación y hacer una liga más estrecha con los procesos de planeación presupuestaria. En otro sentido, los avances de los proyectos institucionales son por ahora modestos, por lo cual es necesario redoblar esfuerzos para lograr los resultados esperados en el tiempo establecido. Por último, se requiere formular estrategias particulares y novedosas para avanzar en las metas en las que no se ha logrado lo establecido inicialmente. Dirección de Vinculación con Exalumnos Coordinación de Servicios a Exalumnos Se continúa con el proyecto de revisión y depuración de los datos de nuestros exalumnos para tener una base de datos confiable y completa. En el presente año se recorrieron, con fines de actualización, 50 mil registros, de los cuales 2 mil 500 corresponden a exalumnos que no se tenían localizados y que se logró contactar. Más de 2 mil exalumnos acudieron a tramitar su credencial. Como servicio de difusión, a solicitud de todas las áreas de la Universidad, las asociaciones de egresados y las sociedades de alumnos, se enviaron más de 150 mensajes masivos y por grupo específico a los exalumnos, con información relevante respecto a la oferta académica de la Universidad, actividades de interés, becas y financiamientos, invitaciones y mensajes para la formación personal. También se apoyó a los departamentos académicos en el envío de encuestas para la realización de estudios sobre egresados y a las direcciones divisionales que realizaron encuestas para la evaluación de directores departamentales. Respecto a la comunicación con egresados, con el apoyo de un exalumno de gran prestigio en el área de la publicidad, y con base en las opiniones de las asociaciones de egresados, se rediseñó el Boletín Red Ibero, el cual se envía a más de 45 mil exalumnos. Este nuevo diseño es más atractivo y de más fácil lectura, por lo cual ha obtenido buenas opiniones por parte de los egresados. El sistema web Espacio Red Ibero fue modificado con la finalidad de reforzar la seguridad y facilitar a los usuarios su acceso. Ahora se utiliza la misma clave para otros sistemas administrados por esta Coordinación y para todos los servicios en línea de la Universidad. En noviembre de 2008 se liberó la sección "Escaparate cultural". El número de usuarios se incrementó en 350 durante el año. 29 �Quinto Informe del Rector Respecto al sistema en línea de Bolsa de Trabajo, hay 4 mil 450 empresas registradas, mil 150 más que el año anterior; se cuenta con 6 mil 300 currículum vítae de alumnos y exalumnos registrados, 2 mil 105 más que el año pasado. Además, existen 5 mil 201 nuevas vacantes registradas, cifra inferior a la del año pasado, pero satisfactoria si se considera el actual escenario de recesión económica. En octubre de 2008 se llevaron a cabo las XXXII Jornadas de Bolsa de Trabajo con la participación de 26 empresas y la asistencia de alrededor de mil 300 alumnos y exalumnos. Durante los cuatro días de su duración se realizaron presentaciones del funcionamiento del sistema de Bolsa de Trabajo, aunque con muy baja asistencia. En marzo del presente año se realizó por quinta ocasión la feria "Reclutamiento empresarial Ibero 2009", con la participación de 77 empresas líderes en su ramo. El promedio de currículum vítae de candidatos que recolectó cada empresa con miras a su contratación fue de 525, y seis empresas realizaron presentaciones, entrevistas y exámenes en distintas aulas de la Universidad. Durante toda la jornada, los asistentes contaron con asesoría para la utilización del sistema y para la elaboración de su currículum, esto último con el apoyo de la DSFI y alumnos y profesores de la Licenciatura en Recursos Humanos. Se realizaron 40 presentaciones de empresas con fines de reclutamiento a lo largo del año, aunque la respuesta de los alumnos y exalumnos a estas invitaciones sigue siendo muy baja. Con el fin de dar a conocer el funcionamiento del nuevo sistema de Bolsa de Trabajo por Internet se realizaron presentaciones a los departamentos de Arquitectura, Ciencias Sociales y Políticas, Economía, Letras, Psicología y Salud. Se convocó a los responsables de las bolsas de trabajo de varias instituciones de educación superior, con la finalidad de formar un grupo de trabajo para compartir experiencias e intercambiar información relevante respecto al tema. Asistieron representantes del ITESM campus Monterrey y Santa Fe, el ITAM, la U. Anáhuac del Norte y la UDLA de la ciudad de México. Respecto al local de Promociona les Ibero, las ventas totales aumentaron 35 por ciento, cifra superior a la del año pasado; además, se logró incrementar en tres puntos porcentuales la participación de los alumnos en el total de las mismas. Con el apoyo de nuestros exalumnos Pineda y Covalín, se lanzaron dos líneas de corbatas y una de mascadas con diseños exclusivos para la UIA. Para finalizar, en el mes de octubre se llevó a cabo con mucho éxito el octavo Reencuentro de Exalumnos, Desayuno Magno con una asistencia de más de 850 egresados de todas las carreras y generaciones. 30 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados En lo que respecta a los sistemas de base de datos, Bolsa de Trabajo y Espacio Red Ibero, es importante contar con el apoyo de la DIT para desarrollar los siguientes aspectos : a) Vincular los tres sistemas de tal manera que Red Ibero y el sistema de Bolsa de Trabajo sirvan, como se concibió de inicio, para alimentar con información actualizada al sistema de base de datos de exalumnos, y b) concluir el desarrollo de reporteadores ágiles y de fácil utilización, lo cual permitirá aprovechar la riqueza de la información contenida en estos tres sistemas para que sirva a las áreas académicas en la toma de decisiones relacionada con la evaluación de la pertinencia de los programas y los planes de estudios. Para Espacio Red Ibero se necesita terminar el desarrollo de las nuevas secciones para ponerlas a disposición de nuestros egresados, con el fin de generar interés en la utilización de esta herramienta e incrementar el número de visitas y usuarios. Sobre la Bolsa de Trabajo, es necesario contar con apoyo para institucionalizar la presentación de este sistema a los alumnos de los últimos semestres, con el fin de que conozcan la herramienta y hagan un uso eficiente de ella. En lo que se refiere al local de Promocionales Ibero, falta concluir el estudio de opinión de grupos que se llevó a cabo durante el año para identificar las estrategias que ayuden a incrementar la venta de artículos promocionales entre los alumnos. Falta, además, el cambio de ubicación de la tienda y concluir el proyecto, elaborado con el apoyo de la DCI, para publicar en Internet información e imágenes de los artículos a la venta. Oficina de Atención a la Asociación de Egresados de la UIA En la actualidad se cuenta con 35 asociaciones de egresados: 28 de licenciatura, seis de posgrado y un colegio. En estos dos semestres se concretaron 13 cambios de mesas directivas y la consolidación de tres nuevas asociaciones: Diseño Interactivo, Posgrado en Letras Modernas e Ingeniería Física . Es importante mencionar el interés por asociarse y plantear propuestas desde un punto de vista gremial que han manifestado los egresados de la UIA residentes en diferentes estados de la república: lo cual denota la disposición que tienen por mantener vigente su vinculación con su alma máter. Las asociaciones que podrían consolidarse son: Querétaro, Tabasco y Yucatán. 31 �Quinto Informe del Rector Respecto al fondo Peso por Peso, la mecánica de este apoyo consiste en que por cada peso que cada asociación aporte, la Iberoamericana pone otro tanto (con un tope de 15 mil pesos) . Este fondo de apoyo económico está destinado a apoyar la creación de su página web, publicación de libros y artículos de egresados de relevancia académica; la participación en foros nacionales e internacionales, o bien la posibilidad de adoptar un proyecto de tipo social; a la fecha, 30 por ciento de las asociaciones han hecho uso de este apoyo. En este último año las asociaciones que hicieron uso del fondo fueron Nutrición y Psicología. Cabe mencionar además que ASEUIA cuenta hoy con un fondo de apoyo de 20 mil pesos. La Oficina de Atención a la ASEUIA y Asociaciones ha participado en la nueva Revista Ibero, tanto con entrevistas a egresados de diferentes programas académicos como con artículos de su autoría, cuya finalidad es dar a conocer la trayectoria profesional y personal de nuestros egresados, así como la existencia de la ASEUIA y de las asociaciones de egresados por programa académico. En cumplimiento con los estatutos, se llevaron a cabo las asambleas ordinarias y extraordinarias de la ASEUIA, donde se renovó su comité directivo y se eligieron a los miembros del comité electoral y de la comisión de vigilancia para un mejor desempeño al interior de la organización. Las asociaciones de egresados organizaron diversas actividades, incluidos: talleres, reconocimientos, pláticas, foros y conciertos. Además, la ASEUIA, junto con el SUJ, organizó en abril de 2009 el Simposio "El México que queremos ser". En él se abordaron cuatro temas centrales: social, político, económico y educativo, y se recibieron más de mil propuestas de egresados y alumnos. Los académicos de tiempo y los profesores de asignatura también se sumaron a este esfuerzo. Aspectos no suficientemente desarrollados Dada la importancia que tiene establecer un nexo entre los alumnos y los egresados desde el momento que los alumnos ingresan a la UIA, será necesario redoblar el trabajo que se ha desarrollado para lograr su sentido de pertenencia y participación con su alma máter. Oficina de Auditoría Interna En este período se obtuvo la certificación ISO 9001 :2000 para los procesos de esta Oficina, según los cuales, es la responsable de direccionar las auditorías de calidad, con funciones de auditor líder. Por 32 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector este motivo, el personal acreditó el examen correspondiente al curso. Asimismo, se continúa con el proceso de acreditación para obtener la designación global como Auditor Interno Certificado (CIA, por sus siglas en inglés). Se ha utilizado el software ACL en los trabajos de aseguramiento, con lo cual se cumple el objetivo de mejorar la eficacia y la eficiencia del proceso de auditoría interna. También se inició el proceso de capacitación en auditorías de tecnologías de información, en respuesta a la sistematización de los procesos de la Universidad. Dentro de las actividades de consultoría, se concluyó el proyecto correspondiente a las actividades de control de activo fijo de la Universidad. Asimismo, la OAI comenzó la implementación de las mejores prácticas en las auditorias operativas, financieras y de cumplimiento de acuerdo con el Instituto Internacional de Auditores Internos. Aspectos no suficientemente desarrollados Como parte de los esfuerzos para mantener a la OAI a la vanguardia, se requiere la automatización de sus actividades y la creación de una base de datos de su información. Además, mediante las auditorías que se realicen de calidad, operacionales, financieras, de cumplimiento y, próximamente, de tecnologías de información, se recopilará la información de riesgos con el fin de planear las revisiones bajo este criterio. 33 �Vicerrectoría Académica Docencia Se inició un agresivo programa de obtención de títulos para académicos de tiempo que cuentan con sólo la licenciatura con la finalidad de alcanzar el objetivo de que el ciento por ciento de los académicos cuente con posgrado para 2011. La DSFI atendió a una gran cantidad de profesores para mejorar la docencia. Con la misma finalidad se creó un sistema integral de evaluación de profesores que consta de cuatro instrumentos, con lo cual se otorga una mayor confiabilidad a este proceso. Se le dio seguimiento didáctico-pedagógico a la creación de 10 textos docentes, producto de la convocatoria apoyada por FICSAC, de tal manera que la calidad para su uso está garantizada. Cabe mencionar que la totalidad de estos textos será publicada. 1nvestigación Este año se logró formalizar con el Conacyt el financiamiento de 30 por ciento del pago a los miembros del SNI. El monto que antes estaba dedicado al pago de los investigadores ahora se canalizará como apoyo a la investigación. El modelo de evaluación externa se ha consolidado al llegar a su cuarto año. Esto se debe, en gran medida, al grado de aceptación de los dictámenes por parte de los investigadores evaluados. El número de proyectos aprobados por el CEAR se elevó a 51. Como producto de la reorientación de la agenda de investigación a través de la Segunda convocatoria UIA-FICSAC se terminaron cuatro proyectos de investigación con impacto social inmediato. Este año también se otorgó el estímulo a la productividad, por parte del fondo FICSAC, a 13 académicos-investigadores. El Proyecto de Investigación Vinculada de la Dinv desarrolló un sistema de medición de la investigación de la Universidad que está relacionada con las licenciaturas, los posgrados, las empresas, los gobiernos, las ONG y el SUJ. 34 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión Con el apoyo de la Dinv se ha logrado el incremento de la presencia de los investigadores en los medios de comunicación, así como también se ha elevado el número de solicitudes de opiniones a los investigadores por parte de los medios. Con la finalidad de difundir y resaltar los logros académicos de la Universidad, el Vicerrector Académico otorgó 12 entrevistas que fueron transmitidas en radio o publicadas en los diarios y revistas más importantes del país. Se ha trabajado en conjunto con la DCJ para difundir la investigación de la Universidad, así como en la creación de un catálogo de presentación de la UIA. Se editó un CD interactivo del catálogo de publicaciones de la UIA y se realizó un convenio para la incorporación de nuestras revistas a Redalyc, uno de los portales más prestigiados para la difusión de publicaciones académicas. Ambas acciones apuntan a una mayor difusión de las publicaciones. Gestión de lo académico Correspondió a la Vicerrectoría la coordinación de cinco de los diez proyectos institucionales del Plan Estratégico 2007-2011, a los cuales se les ha dado seguimiento en conjunto con la DPEI. A este respecto se han realizado cuatro presentaciones en este año ante el equipo de Rectoría para recibir comentarios, vincularlos con los demás proyectos, así como discutir y enriquecer sus planteamientos. El Comité Académico evaluó la gestión de dos directores de departamento, de lo cual derivó la ratificación de uno y la remoción del otro. Asimismo, se modificó el procedimiento para la Evaluación de Directores de Unidades Académicas. También se inició la digitalización del archivo histórico del Comité Académico, así como la instrumentación de un programa de búsqueda cuyos criterios correspondan a los principales temas que atiende este órgano colegiado. Hasta ahora se han digitalizado los últimos cinco años de gestión de la Vicerrectoría Académica. Por otra parte, dentro de sus actividades, el Comité Académico aprobó la apertura de un Consejo Técnico para el PRU. Fueron modificados y aprobados los criterios para explicitar y concretar el otorgamiento de distinciones al Mérito Universitario en aquellos casos que la normatividad vigente no contemplaba. Se creó la Coordinación de Educación a Distancia que se encargará de impulsar y promover todos los programas y cursos de la UIA. De la misma manera, fue creada una comisión plural de seguimiento de programas con la finalidad de evaluar la apertura y cierre de algunos programas de licenciatura y posgrado. Para fomentar y mejorar la comunicación y participación colegiada, la Vicerrectoría Académica realizó cuatro reuniones plenarias con los directores divisionales, departamentales y de los institutos. 35 �Quinto Informe del Rector Asimismo, se efectuó un número igual de reuniones con los coordinadores de los programas académicos de licenciatura y posgrado. Entre Primavera 2008 y Verano 2009, la Vicerrectoría Académica realizó cinco presentaciones al equipo de Rectoría, y dos más al Senado Universitario, con la finalidad de analizar y discutir temas académicos para mejorar la toma de decisiones, la gestión y la calidad académica. Otros aspectos relevantes Se inició la experiencia piloto de Servicio Social como práctica profesional en algunos programas de licenciatura de la Dicat. Además, se realizó una evaluación de todos los planes de estudio de licenciatura, desde su marco conceptual hasta sus lineamientos. Respecto a la aplicación del examen de salida del Ceneval a los alumnos de licenciatura, se ha elevado significativamente el número de sobresalientes. En lo que se refiere al posgrado, en este período se logró la creación de la Especialidad en Nutrición y la Maestría en Nutrición Aplicada al Síndrome Metabólico, ambos programas aprobados por el Comité Académico. A este respecto, se diseñaron nuevos procedimientos y lineamientos para la actualización y el desarrollo de nuevos programas de posgrado. En colaboración con el Departamento de Educación, se realizó la revisión del instrumento de evaluación docente SEPE de posgrado. A este respecto se diseñó uno equivalente para la valorar la tutoría (SEPE-tutoría). También se ha iniciado el proceso de acreditación internacional de algunos programas de posgrado. A la fecha han sido acreditados internacionalmente dos programas. Asimismo, se inició la solicitud de registro de la Maestría en Estudios de Arte y el Doctorado en Letras Modernas en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC). con lo cual se elevaría de 10 a 12 el número de posgrados de la UIA registrados. Por otra parte, se desarrolló el modelo curricular de nuevos programas de posgrado innovadores, el cual fue discutido y consensuado tanto por los coordinadores de los programas de posgrado como por los homólogos del SUJ. En lo que se refiere al trabajo de educación continua, se convocó a los departamentos académicos a una más estrecha colaboración con la DEC para alcanzar una mayor oferta de programas de actualización educativa, oportuna y de calidad. Debido a ello se han creado un mayor número de programas interdepartamentales. 36 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector La DEC ha trabajado estrechamente con algunas empresas y organismos gubernamentales para crear, en conjunto con ellos, diplomados, cursos y talleres cuyo contenido sea innovador, actualizado y vinculado con la realidad del país. Una sección de la oferta académica de la DEC se lleva a cabo en conjunto con empresas y organismos gubernamentales. Se realizó, asimismo, un monitoreo de la planta docente con la finalidad de alinear el perfil de los profesores con los programas de los diplomados. En su quinto año de existencia, se realizaron ocho sesiones del seminario "Universidad sin condición", que conserva su planteamiento de espacio de diálogo entre académicos y jesuitas, y a fin de continuar el fortalecimiento de la capacidad crítica, así como la reflexión sobre la incidencia de la UIA en el ámbito social. Cabe destacar que en Primavera 2009 se publicó el tercer libro producto de las reflexiones de este seminario. También se realizaron cuatro reuniones del Consejo Académico del SUJ donde se debatieron y reflexionaron temas vitales para promover la calidad académica de las universidades que pertenecen a este sistema. Además, se continuaron las reuniones de homólogos en lo relativo al diseño curricular para evaluar los planes de estudio. Por otra parte, se convocaron reuniones de homólogos en lo relativo al posgrado, en particular para realizar un diagnóstico de las áreas de oportunidad para posgrados interinstitucionales, así como para la colaboración en proyectos de desarrollo del posgrado. La investigación de la UIA continúa su vinculación con las lineas de investigación del SUJ, en particular con los proyectos que tienen un impacto social relevante para la situación de nuestro país. De la misma manera, se ha trabajado para lograr una mayor sinergia en el área de publicaciones de las diferentes universidades del SUJ. Aspectos no suficientemente desarrollados Se encuentra en proceso de creación un curso propedéutico para remediar la baja selectividad de alumnos. También se está trabajando para la reformulación de un programa de inducción a profesores de nuevo ingreso que sea más amplio e integral. De igual manera, hace falta dar un mayor seguimiento a los indultos, amonestaciones y bajas académicas. Aunque ya se ha creado una comisión para el seguimiento y la evaluación de programas, hace falta concluir qué programas deberán ser creados y cuáles serán cerrados por resultar inviables. Por último, el Comité Académico está trabajando para aprobar la modificación del Reglamento de Estudios de Licenciatura, que abunda en cuestiones de carácter disciplinar. 37 �Quinto Informe del Rector Programa de Excelencia Académica La UIA, con el apoyo de FICSAC, ha reafirmado su compromiso con la excelencia académica a través del Programa de Excelencia Académica (PEA) formulado en 2005 por la Vicerrectoría Académica. El PEA está constituido por seis líneas de trabajo que incluyen apoyos a los 21 departamentos de la UIA, así como para la Biblioteca FXC y la DSFI. Obtención de grado para académicos de tiempo Con miras a lograr que en 2011 la totalidad de los académicos de tiempo cuente con una maestría o un doctorado; para que lo obtengan quienes no lo tienen, se les sigue brindando apoyo económico. En la actualidad, 86.7 por ciento del total de los académicos de tiempo de la Universidad cuenta ya con el nivel de posgrado. Entre 2005 y 2009 se ha apoyado a 131 académicos. Obtención de grado para prestadores de servicios profesionales docentes (PSPD) En este ámbito, la meta es lograr que 70 por ciento de los PSPD cuenten con estudios de posgrado en los campos de especialidad que imparten en la Universidad. Para ello, también se otorgan apoyos para la obtención de los grados de maestría o doctorado, con el respaldo de FICSAC y/o en alianza con fundaciones y organismos dedicados al financiamiento educativo. En la actualidad, 44.5 por ciento de los PSPD cuenta con posgrado. Entre 2005 y 2009 se ha apoyado a 126 del total. Programa de reconocimiento a prestadores de servicios profesionales docentes La finalidad es fortalecer los programas de la Universidad premiando, estimulando y reteniendo a los mejores PSPD. Cada año, al finalizar el período académico de Otoño, la UIA realiza un reconocimiento institucional aunado a un incentivo económico para premiar la excelencia docente de los 33 PSPD mejor evaluados que imparten clases tanto en los programas de licenciatura como en los de posgrado de la UIA, correspondientes a las 21 unidades académicas y la DSFI. Atracción de académicos distinguidos Consiste en la contratación, por ciclos de un año, de personalidades nacionales y extranjeras para ofrecer a la comunidad universitaria la interacción con líderes contemporáneos. Sólo en la primera 38 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector mitad de 2009 se ha invitado a seis académicos distinguidos. Entre 2005 y 2009 el total ha sido de 20 académicos distinguidos. Académicos visitantes y fast track Su objetivo es el financiamiento de visitas cortas de académicos de renombre para participar en coloquios, talleres, congresos, seminarios y conferencias organizadas por la Universidad. Entre 2005 y 2009 se ha apoyado a un total de 131 académicos de tiempo, 258 PSPD, 20 académicos distinguidos y 79 académicos visitantes (o fast track). Investigación Su propósito es impulsar y consolidar las líneas de investigación generadas en la UIA a través de recursos económicos que aseguren su permanencia y calidad. Se contempla tres fondos: Fondo FICSAC para estimular la productividad de los investigadores de la UIA, Fondo UIA-FICSAC para proyectos institucionales y Fondo UIA- FICSAC para la producción de obra creativa: modalidad "textos docentes". Entre 2005 y 2009 se ha apoyado 53 proyectos de investigación. Dirección de Servicios para la Formación Integral Investigación En enero de 2009 se registró ante la Dinv una línea de investigación intitulada "Procesos educativos en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México", cuya finalidad es realizar estudios sobre el cumplimiento de los objetivos formativos de la UIA, en relación con los programas y servicios que ofrece la DSFI, para así fundamentar mejor la toma de decisiones y las acciones en función de mejorar los procesos educativos. Difusión Se publicaron los números 52 y 53 de la revista Didac, el primero dedicado al tema "Ambientes de aprendizaje" y el segundo, a "Educación y salud". Se publicaron los siguientes libros de profesores de la DSFI: Guillermo Alfa ro Telpalo, Otros mes- tizajes (UIA/ Plaza y Valdés); Luzma Becerra (coord.). Poesía y condición humana: habitar la palabra poética (UIA). y Norma lldaura Rolón Garrido, Otra forma de ver la vida (UIA). 39 �Quinto Informe del Rector Se participó en la primera convocatoria UIA-FICSAC para la elaboración de libros de texto, donde una de las diez obras seleccionadas corresponde al título Aprender por proyectos en la Universidad. Una manera efectiva de desarrollar competencias, de Teresita Gómez Fernández, académica de la DSFI. Por último, se organizó, en colaboración con distintas instancias y personas, la conmemoración de los 40 años de la promulgación del Ideario de la Universidad Iberoamericana. Servicios educativo-universitarios Sobre el Programa de Diseño Curricular y Evaluación (PDCE) cabe destacar que en los períodos Verano y Otoño 2008 se llevó a cabo la Segunda Autoevaluación de Planes de Estudios 2004 de las 38 li- cenciaturas de la UIA. Las acciones contempladas en los planes de mejora se pusieron en práctica a partir del período Primavera 2009. A petición de la Vicerrectoría Académica, se dio asesoría a académicos de distintos departamentos para el diseño de las materias en línea. Respecto al Programa de Formación de Académicos (PFA). se llevaron a cabo 58 cursos o talleres de formación de profesores. Algunos de estos cursos atendieron la dimensión inspiracional de la formación de profesores, tales como el de "Antropología bíblica" y el intitulado "En qué se inspira el modo nuestro de educar". También se organizaron sesiones de trabajo llamadas "Conversaciones sobre buenas prácticas docentes" en las que ocho profesores de asignatura de diversos departamentos de la UIA compartieron con otros 15 los aspectos que hacen que su desempeño docente sea valorado como una de las mejores prácticas por parte de los alumnos, colegas y coordinadores. Esta forma de trabajo resultó muy provechosa y se seguirá impulsando como un medio de formación de la planta académica. Se ofreció la tercera edición del "Taller de desarrollo de competencias genéricas" en modalidad virtual. Al tener en cuenta las recomendaciones hechas por los asistentes a las ediciones anteriores, se ha mejorado de forma significativa el diseño instruccional, el rol del tutor y las evaluaciones diagnóstica, formativa y sumativa que se emplean en este curso. En el marco de la conmemoración del Ideario de la UIA, se presentó el correspondiente al SUJ a 20 grupos de los tres sectores de la comunidad universitaria. Los participantes manifestaron la importancia de tener oportunidades como éstas, en las que se puede dialogar sobre los documentos orientadores de la labor de la UIA, puesto que permiten fortalecer la identidad y la pertenencia del personal a la institución. 40 �Sección i Aspectos relevantes por sector El Programa de Atención Estudiantil Universitaria (PAEU) proporcionó servicios de asesoría psicopedagógica -asistencia al aprendizaje, desarrollo de carrera y asesoría psicológica- a 905 estudiantes. Se cuenta con una base de datos de 4 mil 157 alumnos; a partir de la cual se estudia a la población que solicitó asesoría psicológica, para obtener perfiles que retroalimenten al servicio mismo y a las instancias pertinentes. El conocimiento de los alumnos de primer ingreso y la aproximación a sus culturas juveniles prosigue su ampliación a través de la Encuesta de entrada. En esta ocasión se formuló una interpretación anual de los dos períodos anteriores y los resultados se discuten y se dan a conocer a quienes lo requieran. Se analizaron los criterios de riesgo académico de los alumnos de todos los programas de licenciatura para facilitar la detección y atención oportuna a quienes tienen alta probabilidad de presentar un rendimiento académico deficiente. Por su parte, el Modelo Tutorial de la UIA Ciudad de México, que consta de asesorías, cursos de formación y seguimiento de alumnos, se adapta a las diversas necesidades planteadas por los programas académicos. Los departamentos que actualmente cuentan con un programa tutorial basado en este modelo son: Arquitectura, Economía, Estudios Empresariales, Psicología, Salud y dos programas de Ingenierías. Se concluyó el estudio de las evaluaciones psicológicas aplicadas a los aspirantes al Servicio Social en la modalidad de Estancia Externa. Los resultados constituyen un elemento central para la investigación que se realiza en el Inicie sobre el valor educativo de estas prácticas. En otro sentido, se apoyó la organización del "Taller de inducción" a los alumnos que realizarán su Servicio Social durante 2009 en la modalidad de Estancia de Verano. El Programa de Reflexión Universitaria (PRU). como parte de las estrategias desarrolladas para el fortalecimiento de su cuerpo docente, organizó por cuarta ocasión consecutiva los Cursos de Verano para Profesores. En esta ocasión se impartieron dos de 20 horas, dos cursos cortos de cuatro horas y una conferencia magistral. Los dos cursos mayores fueron impartidos por profesores visitantes: el doctor León Olivé, del Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM y el doctor Luc Delannoy, del Centro de Investigaciones en Neuroestética y Neuromusicología. El primer curso corto estuvo enfocado a los profesores interesados en el conocimiento de los rasgos biográficos de San Ignacio de Loyola y las sesiones estuvieron a cargo del P. Ignacio Rodríguez J., S. J. El segundo curso corto pretendió acercar a los profesores a métodos antiguos y nuevos de 41 �Quinto Informe del Rector evaluación para su aprendizaje e implementación en el aula. Este curso estuvo a cargo de la doctora Frida Díaz Barriga, de la UNAM. Aunque, en primera instancia, los cursos están dirigidos al claustro académico del PRU, se extendió la invitación a los demás profesores de la UIA y a los del Instituto Patria de Chalco. Se atendió a un total de 92 participantes en los cuatro cursos, de los cuales 65 corresponden a profesores del PRU. La conferencia magistral, impartida por la doctora Adela Cortina, reunió a 46 personas. Durante los períodos Otoño 2008 y Primavera 2009 se realizaron más de 200 entrevistas con los profesores de los diferentes temas del Área de Reflexión Universitaria (ARU) con el propósito de mantener el contacto personalizado, brindar apoyo en sus tareas docentes y, con ello, elevar el nivel de calidad de la docencia. Se elaboró un SEPE especial para las materias del ARU que incluye preguntas específicas de interés para la coordinación. El cuestionario fue aplicado ya en los semestres de Otoño 2008 y Primavera 2009. A lo largo de todo el período Primavera 2009 se trabajó con estudiantes y profesores del ARU para realizar la primera exposición de trabajos de los alumnos de licenciatura (la convocatoria estuvo abierta para alrededor de 4 mil de ellos). con el objetivo de permitirles expresar de manera artística lo que han obtenido como fruto de las materias de Reflexión Universitaria. Como resultado de este esfuerzo se elaboraron más de 220 trabajos de diferentes tipos: audiovisuales, audios, maquetas, esculturas, pinturas, posters, juegos didácticos, trípticos, trabajos escritos, etcétera. La exposición estaba planeada para realizarse en el Auditorio José Sánchez Villaseñor, pero la suspensión de clases derivada de la contingencia sanitaria de abril y mayo de 2009 impidió concretarla. Se espera reprogramar esta exposición para el siguiente semestre. Respecto al Programa de Servicio Social Universitario (PSSU). durante Verano 2009 se ofrece, por primera vez en línea, el "Taller de práctica profesional y servicio social", para favorecer la unión de experiencia y reflexión que se busca en el servicio social de la UIA. Este taller beneficiará al creciente número de estudiantes que realizan el servicio social en Verano. En su preparación participaron diferentes programas de la DSFI. Prosigue además la realización de proyectos de servicio social en el estado de Nueva York y las ciudades de Chicago, lllinois, y Washington, D. C. Se tienen acuerdos de participación y colaboración con ocho ONG y tres universidades norteamericanas que ayudan y atienden a los migrantes mexicanos -15 alumnos han realizado en ellas su práctica de servicio social-. En Otoño 2008 se estableció un convenio con la American University de Washington D. C. por el cual los alumnos 42 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de dicha universidad podrán venir a México a realizar experiencias de prácticas sociales junto con alumnos mexicanos durante el período de Verano. En el mismo período, el PSSU y la Dicat concretaron un proyecto en el que se conjugará la experiencia de prácticas profesionales y la de servicio social. Se logró la participación de todos los departamentos de dicha División con un total de nueve proyectos, en los que trabajaron 27 alumnos que realizarán su servicio social en el siguiente semestre. Para el período Primavera 2009 se cuenta con 11 proyectos, en los cuales los alumnos podrán acreditar una materia de su carrera, elaborar un proyecto e implementarlo el siguiente semestre en su servicio social. En los períodos de Otoño 2008 y Primavera 2009 los proyectos de servicio social fueron revisados y evaluados por los coordinadores de cada uno de los programas de licenciatura. Con este acercamiento se incorpora un nuevo elemento de evaluación en la elección y aceptación de las instituciones y proyectos en los cuales los alumnos realizan su servicio social. Los responsables de los programas buscarán que las acciones que realizan los estudiantes en su servicio social sean cada vez más adecuadas al perfil de su profesión y se tenga así un servicio social más profesional. Con el apoyo del Programa de Formación de Académicos (PFA). en Otoño 2008 se capacitó a todos los académicos de tiempo pertenecientes al PSSU en una metodología orientada a incorporar el enfoque de competencias en el servicio social. También hubo reuniones de capacitación con los coordinadores de proyectos de las nueve áreas en las que se clasifican los proyectos de servicio social, con la finalidad de implementar dicha metodología en la práctica social de los alumnos. Al mismo tiempo, hubo reuniones de trabajo en las que se capacitó a todos los PSPD que imparten el "Taller de práctica profesional y de servicio social". De esta manera se logró capacitar a todas las personas que de alguna manera colaboran en el nuevo modelo académico de servicio social basado en competencias. En Otoño próximo se realizará la primera evaluación de dicho modelo. Con la ayuda y asesoría de la DCI, durante Otoño 2008 se diseñaron diferentes estrategias de comunicación de los logros del PSSU. Esta campaña sensibilizó más a los alumnos, instituciones y profesores sobre la misión, identidad y objetivos del Programa, mismo para el cual se diseñó una nueva imagen de los documentos, la folletería y el sistema electrónico que le son propios. También se mejoró la imagen de los tianguis de Verano y Otoño 2008. La Coordinación para la Acreditación y Evaluación de Programas de Licenciatura (CAEPL) apoyó a distintos departamentos en sus trabajos para lograr la acreditación de dos nuevos programas ante organismos de Copaes, así como el reconocimiento a siete programas por parte de 43 �Quinto Informe del Rector agencias internacionales calificadas; además, para la presentación de informes de avance de seis programas sobre la atención brindada a las recomendaciones hechas por las instancias acreditadoras y, también, para la reacreditación, concluida o en proceso, de seis programas. Adicionalmente, la Coordinación entregó al Vicerrector y a los Directores Divisionales un resumen de las recomendaciones hechas a la totalidad de los programas evaluados y acreditados para facilitar la atención de las mismas. Gestión de lo académico El Comité Académico aprobó la constitución de un Consejo Técnico del ARU, con la finalidad de que se cuente con un órgano colegiado identificado con la calidad académica y humanista de los cursos del Área, que fortalezca la institucionalidad de las decisiones que se tomen y las enriquezca con el punto de vista de las partes interesadas. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Por iniciativa de la Vicerrectoría Académica y con el apoyo de la DAIA y la DIT se hará una prueba previa en línea del SEPE, que integra cuatro instrumentos para recopilar información sobre el desempeño docente y que facilitará la toma de decisiones con respecto a la administración de la docencia, la formación docente y el reconocimiento de los méritos académicos de los profesores. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta incorporar en mayor medida la apreciación de los usuarios en la evaluación y planeación de las actividades de la DSFI. División de Ciencia, Arte y Tecnología Docencia Desde su formación, la Dicat ha trabajado para establecer una sólida relación con los departamentos y entre los programas que la forman. Se ha concentrado en buscar sinergias e impulsar proyectos conjuntos, asimismo ha proseguido en la búsqueda de estrategias de colaboración entre los departamentos y los programas, de manera que esto ha permitido avanzar en cuanto al uso más 44 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector eficiente de los espacios e instalaciones de la Universidad. De igual manera ha facilitado la adecuada atenci_ón y gestión de los diversos asuntos académicos. Los programas adscritos a esta División se distinguen por la búsqueda de un aprendizaje basado en la resolución de problemas, fundamentalmente a través de proyectos, lo que los conduce a hacer un uso sobresaliente de talleres y laboratorios; por ello, uno de los objetivos de la División es implementar acciones para mejorar la eficiencia de las áreas y los equipos tecnológicos. En conjunto con los directores de los departamentos de Física y Matemáticas, Ingeniería y Ciencias Químicas e Ingenierías, además de los directores de Investigación y de Posgrado, durante este año se logró la aprobación por parte del Comité Académico y del Senado Universitario de la propuesta del Posgrado en Ingeniería y Ciencias, en sus modalidades de maestría y doctorado, el cual se encuentra en vías de apertura. A partir de la propuesta que se elaboró, en conjunto con el PSSU, para implementar la realización de prácticas profesionales ligadas con el servicio social de los estudiantes, durante el período Otoño 2008 se inició un proyecto piloto para su evaluación, y se desarrollaron nueve proyectos de los departamentos de Arquitectura, Diseño, Ingeniería y Ciencias Químicas e Ingenierías, que iniciaron como materias y continuaron en Primavera 2009 como proyectos de servicio social. Este nuevo esquema, además de permitir que los trabajos lleguen hasta la aportación de soluciones reales, logra que los alumnos desarrollen las competencias profesionales genéricas y específicas que requieren para su inserción en la sociedad, así como también que adquieran una formación integral acorde con los planteamientos de la UIA. En Otoño 2008 se recibió la certificación de evaluación por equivalencia (Substantíal Equívalency) de los programas de Arte y Diseño ante el organismo acreditador NASAD (Natíonal Assocíatíon of Schools of Art and Desígn) de Estados Unidos. Este fue un paso muy importante para los departamentos de Arte y Diseño de la UIA, ya que además de ser la única universidad fuera de EUA cuya calidad académica es avalada por este organismo, permite que la UIA sea reconocida como una institución educativa de calidad internacional en dichas áreas. Las actividades, proyectos y eventos realizados bajo un esquema de colaboración interdisciplinar se han incrementado entre los departamentos de la División. Como ejemplo de ello, el Departamento de Diseño ha realizado distintas actividades conjuntas con las coordinaciones de Arquitectura, Comunicación, Historia del Arte, Ingenierías, Mercadotecnia y Nutrición y Ciencia de los Alimentos. Además, a través del curso de Fibrología, la coordinación de Diseño Textil ha - - - - • - --- ----------------·- -- 45 �Quinto Informe del Rector establecido un importante vínculo con la coordinación de Ingeniería Física, con lo que se buscará acercar a sus alumnos a las nuevas tecnologías textiles y desarrollar proyectos en su Laboratorio de Nanotecnología. Investigación A partir de noviembre de 2008, como parte de un proyecto de colaboración entre el Departamento de Ingenierías (Ingeniería Electrónica] y el Departamento de Comunicación, la estación de radio Ibero 90.9 aprovecha las energías renovables, con lo que se convierte en la primera radiodifusora del Valle de México que utiliza energía solar para realizar sus transmisiones. Este proyecto se orienta en la línea del proyecto Ibero Campus Verde que la institución promueve. Con la finalidad de ubicarse a la vanguardia, y como producto del proyecto "Desarrollo de un inversor de frecuencia de bajo costo", se creó dentro del Departamento de Ingenierías un laboratorio especializado para la investigación de fuentes alternas de energía. La Dicat continúa trabajando para impulsar la realización de proyectos de investigación básica, aplicada y obra creativa, coordinados y compartidos entre los departamentos de la División. Entre los proyectos de investigación interdisciplinar que actualmente se realizan está el denominado "Desarrollo de un concentrador solar de bajo costo", con el cual se da continuidad al proyecto mencionado líneas arriba. En dicho proyecto participan los departamentos de Comunicación, Física y Matemáticas y de Ingenierías. La Dicat también está impulsando la realización de una investigación sistemática y de un mayor número de proyectos en el Departamento de Arquitectura. Entre los que actualmente se llevan a cabo en dicho departamento, se encuentra el proyecto con la empresa Alpura, apoyado con fondos de FICSAC. Difusión La UIA fue sede de la VI Reunión de Homólogos de Ingenierías de AUSJAL, con la participación de más de 25 asistentes de diferentes países de la red. Cooperaron los departamentos de Física y Matemáticas, Ingeniería y Ciencias Químicas, Ingenierías y el Programa de Medio Ambiente de la UIA. Además, en coordinación con Pemex, la UIA y el Departamento de Ingenierías realizaron el Primer Simposio de Ingeniería de Proyectos que se celebró en febrero de 2009, donde la conferencia magistral fue impartida por el doctor Jesús Reyes Heroles, titular de la empresa. En este evento participaron también alumnos del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas. 46 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Gestión de lo académico En conjunto con la Vicerrectoría Académica se ha continuado trabajando para lograr que el número de académicos de cada departamento de la División resulte el más adecuado a sus necesidades. Se ha analizado el número de plazas respecto de la matrícula, número de profesores, etcétera, y se ha iniciado el trabajo para lograr un mayor equilibrio. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En respuesta a la decisión institucional de consolidar el servicio de los laboratorios de cómputo, durante Verano 2008 se renovó el Laboratorio A, así como el de la División de Estudios Sociales. Esta renovación permitió que el área creciera, pasando de dos aulas y una zona general (con un total de 96 computadoras). a un espacio con seis aulas y un total de 152 computadoras para uso directo de alumnos y académicos. Con el objetivo de lograr un uso más racional y efectivo de los talleres y laboratorios especializados, la Dicat inició desde 2007 su reestructura y, durante este período, se ha continuado con este trabajo. Asimismo, se ha seguido impulsando la búsqueda de sinergias entre los departamentos de la División. Se renovaron los talleres de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, para lo cual se realizó el lay out de cada máquina, se revisó el equipo que no estaba en uso y se donó. Se ofrecieron sus servicios y prácticas a los departamentos de Diseño y de Ingeniería y Ciencias Químicas. Cabe decir que en estos espacios se realizan proyectos interdisciplinares como el de "Fórmula SAE". Cada una de las coordinaciones del Departamento de Ingenierías elaboró un catálogo que enlista y describe el tipo de prácticas que se realizan en sus talleres y laboratorios con la finalidad de poder compartirlas y hacer más eficientes los espacios y equipos. El Departamento de Diseño también ha iniciado dicho procedimiento. Los-alumnos, profesores y egresados de los diferentes departamentos de la Dicat han participado en diversos concursos nacionales e internacionales, con buenos resultados. Entre ellos se destacan el primer y séptimo lugares alcanzados en el IV Premio Santander a la Innovación Empresarial (categoría "Proyectos empresariales de vinculación educación superior-sector productivo en zonas necesitadas"). en febrero de 2009. En este proyecto colaboraron académicos de los programas de Diseño Industrial, Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y Mercadotecnia, además de la CRSI, entre otros. 47 �Quinto Informe del Rector En Diseño Industrial se obtuvo el primer lugar nacional en el concurso de la empresa Whirlpool, además de obtener tres menciones y un reconocimiento especial a la UIA por la calidad de sus trabajos. Por su parte, Antonio Guadarrama, egresado de Diseño Industrial, fue el ganador de la beca Vitra; Guadarrama es actualmente diseñador de producto y trabajó en el Estudio Esrawe en México. Miembros de Diseño Gráfico también obtuvieron el primer lugar y varias menciones en el concurso para fijar la imagen gráfica de la Federación Nacional de Motociclismo. En los diferentes programas de Ingenierías se están elaborando cursos en línea para incorporar nuevas tecnologías al Departamento; en Primavera 2009, el programa de Ingeniería Mecánica y Eléctrica puso en práctica el primero de ellos. Algunos programas de la Dicat han emprendido acciones para incrementar la matrícula, gracias a la participación en las actividades realizadas en conjunto con la Coordinación de Promoción. Los proyectos más importantes implementados durante este período son los certámenes "Ciber test" y "La creatividad en la ciencia". En esta última actividad participaron las coordinaciones de Ingeniería de Alimentos, Ingeniería Biomédica, Ingeniería Física, Ingeniería Electrónica e Ingeniería Química. Para los ganadores, la UIA ha comprometido cerca de 135 becas completas para los estudiantes que resulten triunfadores. Aspectos no suficientemente desarrollados Hay que trabajar más en la evaluación de los proyectos que se implementaron como prueba piloto, para la realización de prácticas profesionales ligadas con el servicio social, desarrollados a partir de Otoño 2008 y finalizados en Primavera 2009. También, en lo que respecta al proyecto multidisciplinario para desarrollar un sistema de cómputo de alto rendimiento, hay que decir que actualmente se encuentra en la etapa de instalación. Los investigadores a cargo han logrado establecer contacto con el Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares, de manera que los estudiantes de la UIA podrán beneficiarse de dicho contacto. Habrá de trabajarse más en la reingeniería de los laboratorios del Departamento de Física y Matemáticas. Además de que, sobre el rediseño de áreas de control de cómputo de los departamentos de Arquitectura y Diseño, cabe decir que si bien el rediseño está concluido, falta la obra civil y la instalación del nuevo plotter de la coordinación de Diseño Textil para la impresión de telas. 48 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Arquitectura Docencia Se llevó a cabo la evaluación del plan de estudios 2004 de la Licenciatura en Arquitectura. A raíz de esto, se decidió reubicar la segunda materia de Síntesis y Evaluación en el ciclo de Proyectos, para realizar una evaluación integral de los aprendizajes, lo que ya fue autorizado por Copie. Se realizó el trámite para la seriación de dos materias del ciclo de Teoría, Historia y Crítica, que no estaban seriadas. Además, se continúa de manera colegiada el proceso de actualización de la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano, en congruencia con el espíritu y enfoque interdisciplinar que se busca. En Otoño 2008 tres profesores del ciclo de Expresión Arquitectónica y de Diseño Asistido por Computadora: David Álvarez, Aranzazu Romano y Sergio Speare, fueron reconocidos como los mejores profesores del Departamento de Arquitectura por FICSAC. Se han realizado diplomados directamente coordinados por el Departamento de Arquitectura desde Otoño 2008, con los cuales se da atención a 150 profesionales, egresados de diferentes universidades y de carreras multidisciplinares. Entre ellos están: "Espacio y seguridad pública", la tercera edición de "Desafíos de la vivienda en el siglo XXI", "Espacio e iluminación" y "Diseño y construcción sostenibles", estos dos últimos en su cuarta edición. Todo el año 2008 se trabajó en colaboración con el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas el proyecto de "Mejoramiento de barrio para Tizapán". Aunado a esto, en Verano 2008 las asignaturas de Proyectos I y Proyectos 11 realizaron una propuesta para un espacio público en Valle de Bravo en colaboración con la municipalidad. Los proyectos fueron presentados en la Reunión de Pueblos Mágicos durante septiembre de 2008. 1nvestigación Se realizó el diseño de un marco teórico para el programa de investigación del Departamento de Arquitectura, con la fundamentación y presentación de dos líneas de investigación ante la Dinv: "La ciudad de México, un escenario construible para el siglo XXI" (cuatro proyectos registrados, dos con apoyo de la Dinv); "Diseño sostenible como instrumento de ordenamiento urbano y del territorio" (un proyecto registrado, con apoyo del IIDSES). Se presentó el informe semestral sobre avance del proyecto del Centro de Información de la Universidad lntercultural Ayuuk en Jaltepec de Cadayoc, Oaxaca, la reconstrucción de tres aulas y 49 �Quinto Informe del Rector la construcción de un módulo de baños, todo con enfoque de arquitectura sostenible. Además, se acordó mantener el fondo FICSAC para continuar el proyecto. Difusión En julio se llevó al cabo en el Departamento de Arquitectura la reunión del jurado del segundo ciclo de los concursos Holcim para la construcción sustentable, región Latinoamérica, con la presencia de 10 destacados profesionistas de la región, donde fungió como presidente el maestro José Luis Cortés Delgado. Asimismo, en octubre de 2008 se realizó la ceremonia de premiación del concurso, donde la Holcim Foundation ratificó a la UIA como asociada y sede para la realización del Tercer Foro Internacional para la Construcción Sustentable que se realizará en abril de 2010. La maestra Carolyn Aguilar Dubose y el maestro Carlos Delgado Castillo, del Departamento de Arquitectura, así como la coordinadora del Programa de Medio Ambiente, bióloga Dulce María Ramos, presentaron en exposición de carteles el proyecto Ibero Campus Verde en noviembre de 2008, durante el congreso de AASHE (Association far the Advancement of Sustainability in Higher Education). Dos académicos de tiempo asistieron en noviembre al congreso del us Green Building Council en Boston, EUA. Asimismo, la maestra lrma Soler participó en diciembre en el congreso AU Autodesk University en Las Vegas. Los arquitectos Augusto Álvarez, Eduardo Hurtado, José Ma. Nava Townsend, Juan Pablo Serrano, Enrique Duarte y Manuel Bustamante, así como la maestra Gabriela Lee Alardín y el maestro José Luis Gutiérrez Brezmes participaron en el Seminario Internacional de Arquitectura en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Arte (FADA) de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Quito, en diciembre de 2008. Se organizó y participó en el Segundo Taller Internacional de Discusión de Arquitectura, junto con la UNAM, la UAM Xochimilico y la U. Anáhuac. De la misma manera, se realizó el Congreso del Centro de Transporte Sustentable y el Congreso Internacional de Arquitectura 2008. El trabajo como conferencistas de nuestros académicos produjo 11 conferencias internacionales en Otoño 2008 y 17 en Primavera 2009. En otro sentido, participaron también en cuatro concursos en Otoño 2008 y dos en Primavera 2009 con empresas fabricantes de productos para la construcción, entre acabados, acero, acero inoxidable. Se realizaron 13 exposiciones de profesores de la UIA (Diseño Ambiental, Expresión 11 y 111, Proyectos); dos de personas externas a las UIA en Otoño 2008; cuatro exposiciones internas del 50 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento (Proyectos, Expresión y Diseño Ambiental) y cinco de externos de la UIA en Primavera 2009. Las exposiciones de personas externas fueron en conjunto con la UAM, la U. Anáhuac, la Ulsa y artistas y fotógrafos independientes. Se presentaron los libros Forma y espacio: representación gráfica de la arquitectura, del arquitecto Manuel Bustamante, en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Quito, en diciembre de 2008, y Métrica en arquitectura, de la arquitecta Constanza Suárez, exalumna de la UIA, por Augusto H. Álvarez y Francisco Serrano Cacho, en el Club Piso 51 de la Torre Mayor de la ciudad de México, en marzo de 2009. El maestro Alejandro Aguilera publicó el capítulo "Modernidad y cambios en la vida cotidiana, la transformación urbano-arquitectónica del Barrio de San Juan, entre 1930 y 1960", dentro del libro La modernidad inmediata, patrimonio del siglo XX, compilado por el doctor Marco Tulio Pe raza Guzmán y publicado por la Universidad Autónoma de Yucatán. El arquitecto Manuel Bustamante publicó, en revistas arbitradas internacionales de Chile y Corea del Sur, textos especializados sobre el proyecto y construcción en la Universidad lntercultural Ayuuk. Por su parte, la maestra Gabriela Lee Alardín participó en el libro Rescate y aprovechamiento del patrimonio urbano: algunas experiencias en ciudades medias y pequeñas, compilado por Héctor Quiroz Rothe de la Facultad de Arquitectura de la UNAM, con el capítulo "Sobre la definición de patrimonio urbano". Se está trabajando con el área de televisión del Departamento de Comunicación, para la realización de un video promociona! de la Licenciatura en Arquitectura y de la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano. De igual forma, se realiza material de difusión en forma de folletos y carteles digitales del nuevo contenido y perfil del egresado de la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano. Por último, se elaboró un folleto de bienvenida para profesores de asignatura que incluye cuestiones particulares del Departamento de Arquitectura. Servicios educativo-universitarios En Primavera 2009 se inició un taller con siete de los 14 académicos de tiempo completo del Departamento de Arquitectura para estudiar el contenido del sistema de certificación de edificios LEED (Leadership in Energy and Environmental Design del us Green Building Council). para aprender el contenido y posiblemente presentar el examen para acreditarse como LEED Accredited Professionals. 51 �Quinto Informe del Rector Se gestionó la invitación a la DSFI para que analice los métodos de enseñanza de las diferentes asignaturas de la Licenciatura en Arquitectura, tanto en materias teóricas, como en prácticas y teórico-prácticas. A la fecha, se han realizado observaciones en las diferentes tipos de materias y se esperan recomendaciones de "traje a la medida" de parte de la DSFI. Sobre las becas otorgadas, dos se destinaron a profesores de asignatura del Departamento por la beca Erasmus Mundus, uno de ellos para cursar su doctorado en Italia. En otro asunto, se ha logrado una mejor vinculación con el PSSU. Por ejemplo, dentro de las asignaturas: "Diseño de hábitat y taller" y "Reciclaje urbano y vivienda", tres profesores de asignatura y un académico de tiempo trabajan cada semestre con comunidades en temas sobre la vivienda de interés social, el mejoramiento de barrios y la vivienda sustentable. La Oficina de Vivienda y Mejoramiento Urbano (Ovimu) del Departamento, bajo la coordínación del maestro Arturo Mier y Terán, continúa los trabajos resultantes en los cursos con estudiantes de servicio social. En asociación con la CRSI y con los comités de vecinos, la Ovimu ganó, en el concurso convocado por la Sedesol del Gobierno del Distrito Federal, los recursos para la construcción de dos proyectos comunitarios en el Pueblo de Santa Fe y en la colonia Conciencia Proletaria. De igual manera, en asociación con la UNAM, se realizó un proyecto en el Pueblo de Tizapán; y en acuerdo con la delegación Álvaro Obregón se iniciaron dos proyectos de vivienda sustentable en las colonias Corpus Christi y Grutas para a ser financiados por el Gobierno del D. F. Esta oficina gestionó ante el Distrito Federal el registro de la UIA como institución asesora de programas de mejoramiento de barrios y de vivienda, lo que permitirá tener un programa permanente de servicio social y práctica profesional en este campo. Respecto a la vinculación, el responsable de la Ovimu en representación de la dirección del Departamento, coordina los trabajos de la Comisión Consultiva Académica de la Comisión Nacional de Vivienda, donde participan varias universidades del país además del comité de trabajo sobre Producción Social de la Vivienda. Por cambios en la dirección de la Conavi, a finales de 2008 se interrumpieron las actividades de la Comisión Académica que deberán retomarse este año nuevamente. En apoyo al Consejo de la Madera en la Construcción, la Ovimu participó en el comité organizador del cuarto Concurso de Vivienda con Madera, redactó el proyecto de la convocatoria y fue responsable del diseño y aplicación del sistema de evaluación. Se continúa el taller de la "Cátedra blanca" con Cemex, a través de conjuntar a profesores de "Proyectos" y de "Construcción" en los últimos dos semestres, y bajo la tutela de los arquitectos Francisco Serrano Cacho y Benjamín Romano. 52 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector La directora del Departamento de Arquitectura fue invitada desde agosto 2008 a formar parte del Conduse (Consejo para el Desarrollo Urbano Sustentable de la Ciudad de México) convocado por el gobierno de la ciudad, en donde diferentes sectores de la población, público, privado, social, académico, industrial, negocios, ocurren para formular el Plan de Desarrollo Urbano Sustentable del Distrito Federal. Este proceso se encuentra en la etapa de estrategia. Por séptimo año consecutivo, se recibió a un grupo de 16 alumnos de la Universidad de Calgary, procedentes de las disciplinas de Estudios Urbanos, Geografía, Estudios Latinoamericanos y Diseño Ambiental, los que llevaron un curso intensivo de una semana para estudiar la zona metropolitana de la ciudad de México. El maestro Carlos de Leo Gándara se reunió en sesión de trabajo con 16 alumnos de arquitectura procedentes de la Université de Paris, plantel La Villette; su objetivo fue hablar sobre el desarrollo urbano de Santa Fe (viejo y nuevo). sus contrastes y problemas de infraestructura, de diseño y sociales. En agosto de 2008 se realizó el curso "Viviendo la materia del artista plástico Palle Seiersen", con el apoyo de FICSAC. Gestión de lo académico Se ha iniciado el proceso de reacreditación ante el Consejo Mexicano para la Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura (Comaea). que a partir de enero de 2010, por el Acuerdo de Canberra, se internacionaliza y supone la paridad con más de 20 países de todo el mundo (entre ellos Australia, Canadá, China, EUA, Gran Bretaña e India). A fin de preparar el camino para una futura evaluación por parte del CIEES, la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano continúa la labor de atender las recomendaciones realizadas por dicho organismo en 2006. Se está avanzando positivamente en el cumplimiento de las recomendaciones que le corresponden directamente al Departamento de Arquitectura. También se ha dado seguimiento a los avances en el Plan Operativo y su adhesión al Plan Estratégico de la UIA. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El Departamento de Arquitectura, vinculado con la Asociación de Personas con Discapacidad Libre Acceso, A. C., continúa trabajando a favor de la accesibilidad con la participación del maestro José Luis Gutiérrez Brezmes, en la revisión del Reglamento de construcciones del O. F., como parte de la 53 �Quinto Informe del Rector Comisión del Gobierno de la Ciudad de México. Los trabajos concluyeron y la normatividad será modificada para que sea obligatoria la accesibilidad en las edificaciones. Asimismo, el arquitecto Gutiérrez ha participado en el Seminario Iberoamericano sobre Accesibilidad Universal y Ayudas Técnicas para Todos, España-México, en febrero de 2009. También fue invitado a capacitar al personal de la Comisión de Derechos Humanos del D. F. en materia de accesibilidad. Junto con el PSSU, el arquitecto Gutiérrez y varios alumnos realizaron propuestas de accesibilidad para la Basílica de Guadalupe, los paraderos del sistema Metrobús y el Centro Interamericano de Estudios de Seguridad Social. Desde Otoño 2008, cuando se presentó ante la comunidad universitaria el proyecto Ibero Campus Verde, la directora y otros tres académicos del Departamento de Arquitectura están a cargo de las áreas de edificios, espacios abiertos y protección civil, realizando el diagnóstico a detalle que se presentará en julio 2009. En otro sentido, están circulando satisfactoriamente desde febrero de 2009 los boletines del Departamento de Arquitectura, uno semanal y otro mensual. Ambos están diseñados internamente y se envían a alumnos y profesores del Departamento con las noticias más relevantes sobre arquitectura, la ciudad, becas, congresos y seminarios, cursos, concursos, eventos internos y externos, nacionales e internacionales. Funciona como un vehículo informativo compacto, atractivo, en lugar del envío de innumerables correos electrónicos. Respecto a la cooperación académica, la UIA ha sido designada por el Biomimicry lnstitute de Montana como una de las tres universidades asociadas, junto con una de Canadá y otra de EUA, para conformar una alianza estratégica para difundir el conocimiento de Biomimicry como herramienta de diseño, tomando a la naturaleza como mentor y maestra, en el trabajo conjunto de diseñadores y biólogos. El Departamento ha entrenado en este método a cinco profesores de asignatura, a seis académicos de tiempo y a tres biólogos. Actualmente se imparte un curso de Biomimicry como materia optativa en la licenciatura y se realiza un taller de una semana al finalizar el Diplomado en Diseño y Construcción Sostenibles. Esto convierte a la UIA en el motor de difusión en español de este método de vanguardia para toda Latinoamérica. Se ha iniciado también el diseño del curso "Efecto multiplicador" para que pueda ser replicado en otras universidades, especialmente del sistema jesuita (SUJ, AUSJAL). Se trata de proyectos del tipo de Ibero Campus Verde, donde la experiencia del Departamento de Arquitectura en integrar 54 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector el tema de la sustentabilidad en el currículo de la licenciatura y la maestría, con métodos y contenidos de vanguardia, ha contribuido a la obtención de buenos resultados. Sobre los talleres se puede informar que se adquirió y dio mantenimiento al sistema de audio que se utiliza en ruedas de prensa y conferencias externas en áreas abiertas; se acondicionó como aula multimedia el salón AU03 con bocinas y amplificador; se brindó mantenimiento a las 12 vitrinas del edificio Q; se dio mantenimiento de mesas y sillas del Patio del Gallo, y se reemplazaron las cubiertas de 261 restiradores. Para finalizar, se llevó a cabo la evaluación y selección de 120 títulos que adquirió la Biblioteca FXC entre julio de 2008 y abril de 2009. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta trabajar en el programa de tutorías del Departamento de Arquitectura. Aunque todos los académicos de tiempo ya cursaron el entrenamiento de la DSFI y obtuvieron su diploma como tutores, no se ha logrado consolidar este programa. Lo que sí se ofrece son asesorías académicas dadas por todos los Al Departamento de Diseño Docencia Durante el semestre Otoño 2008 se llevó a cabo la revisión de los planes de estudios 2004 de las cuatro licenciaturas del Departamento y el reporte final se presentó este semestre ante los distintos Consejos Técnicos. Se impartieron más de ocho cursos para académicos de tiempo y de asignatura; además, siete profesores asistieron a cursos externos financiados por el Departamento. Uno de ellos se realizó en Japón, gracias al apoyo de AOTS (Association far Overseas Technical Scholarship). A partir de Primavera 2008 se comenzó la planeación para realizar las evaluaciones pertinentes que generarán los nuevos planes de estudio. Consideramos que los tiempos de crisis resultan ideales para realizar un análisis exhaustivo que permita rectificar rumbos, desechar inconsistencias, atacar debilidades y fortalecer virtudes. Asimismo, desde Otoño 2008 se cuenta con un técnico que colabora como responsable del proyecto: "Gestión, operación y organización del laboratorio de Diseño Interactivo". 55 �Quinto Informe del Rector De igual manera, el año pasado concluyeron sus estudios de maestría cuatro académicos de tiempo y actualmente se encuentran en proceso de titulación; mientras que dos académicos más están realizando sus estudios de doctorado. Este hecho fortalecerá, sin duda y en gran medida, el área de docencia e investigación del Departamento. Investigación Actualmente, todos los alumnos de las cuatro licenciaturas y la maestría del Departamento participan en por lo menos uno de los proyectos de vinculación en algún momento de su formación académica; actividad que les permite tener un contacto con la realidad sociocultural del país e insertarse, de forma óptima, en la vida profesional. De los proyectos de vinculación realizados en este último año destacan las acciones emprendidas con varias empresas y organizaciones como: Corian, Polioles, Pepsico, El Santo Desierto del Carmen, CONFE, Domecq, Sal La Fina, Herdez, Roche Bobois, Reichhold México, Seduvi del Gobierno del D. F., Centro Nacional para el Desarrollo del Acero Inoxidable, Museo Frida Kahlo, entre otras. De igual manera, durante el último año se han gestado varios proyectos de investigación ligados a los académicos de tiempo y la obtención de grados o sabáticos. Estos proyectos tienen como finalidad aumentar el conocimiento académico e intelectual fortaleciendo los lazos del Departamento con la sociedad y la industria, o bien desarrollando propuestas en las cuales la investigación del diseño de procesos, materiales, sistemas, modelos pedagógicos, textiles, moda, gestión o imagen, pueda ayudar a entender situaciones sociales o educativas más complejas en donde se ubiquen rezagos o necesidades de generación de nuevas perspectivas (innovación en el pensar). Todas estas investigaciones fortalecerán los aspectos académicos, de reflexión universitaria y de vinculación social, así como brindarán a los profesores marcos teóricos más amplios para generar nuevas formas de concebir al diseño en la sociedad misma. Difusión El Departamento participó en diversos concursos nacionales e internacionales. Como resultado de esto, obtuvo el primer lugar en el concurso convocado por Whirlpool y también en el de la Federación Nacional de Motociclismo. Recibió además la plata en la categoría de Diseño Textil de los premios Quórum. En este rubro hay que destacar que un alumno egresado de Diseño Industrial fue el ganador de la beca Vitra. 56 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Como parte del trabajo de difusión, se realizaron diversas actividades en el marco del XL aniversario de la carrera de Diseño Gráfico y el XX aniversario de la de Diseño Textil. En este último caso, parte de los eventos planeados incluyó la exhibición "El vestido de novia en México: mas allá del signo" y se preparó el libro del mismo título. En el plano estudiantil, destacan la organización, en Otoño 2008, de la primera semana de Diseño Interactivo a cargo de los alumnos de dicha carrera, en tanto que los de Diseño e Historia del Arte organizaron las jornadas "Arte y diseño". Servicios educativo-universitarios Los proyectos de vinculación social del Departamento de Diseño tienen como objetivo llevar a la práctica el Ideario de la UIA al apoyar a empresas, instituciones y organizaciones cuyo objetivo se asemeja al nuestro, convencidos de que la colaboración y el apoyo mutuo son las únicas formas de obtener logros serios. Esto permitió la realización de proyectos de vinculación con Corian, Polioles S. A. de C. V., Sal La Fina, Tequila Agavia de Casa Pedro Domecq, el Citer, Secretaría de Turismo del Gobierno del D. F., Herdez y Mole Doña María, entre otros. Este último año, en Diseño Textil, se distinguen dos proyectos centrales: el proyecto "Zacatecas" que reúne una infinidad de organizaciones con la finalidad de apoyar a mujeres zacatecanas cuyos esposos emigraron a EUA; el otro es el relativo a la Casa de la Amistad para Niños con Cáncer, que consiste en la realización de material de apoyo para el Departamento de Biblioterapia, destinado a apoyar a los niños a enfrentar sus miedos, cuestionamientos y angustias causados por la enfermedad que padecen. Actualmente se trabaja además el proyecto "Parras", coordinado por la maestra Lydia Lavín y el arquitecto Fernando Rovalo. Este proyecto se realiza en conjunto con la UIA Torreón y tiene como objetivo revivir una antigua fábrica textil en quiebra y consolidar una cooperativa que proteja la supervivencia de las familias afectadas, así como generar nuevas fuentes de trabajo en la zona. Distintas empresas privadas se están uniendo a este esfuerzo que esperamos tenga un resultado importante para la economía de toda aquella zona. Asimismo, este semestre el Departamento fue invitado por segundo año consecutivo a participar en el foro internacional Microsoft Research Oesign Expo. Los alumnos que representaron a México y a la UIA abordaron el tema de la obesidad infantil y presentaron un sistema llamado Foodmates, cuya finalidad es generar una relación armoniosa entre los hábitos alimenticios de los niños y la educación 57 �Quinto Informe del Rector que los padres les brindan en casa. Resultado que se logra por medio de un juguete interactivo (una pulsera que mide las calorías y el ejercicio realizado por el niño). un videojuego (del cual se aprenden los diferentes grupos alimenticios) y una aplicación para los padres (donde se monitorean los hábitos de alimentación y ejercicio de los hijos). También, por segundo año consecutivo, se trabajó un proyecto de diseño de espacios para venta de alimentos y productos en la vía pública, realizado en conjunto con la Universidad Ryerson de Toronto. En febrero inició este proyecto con la visita de la maestra Lorella Di Cintio para desarrollar un proyecto conjunto entre nuestros estudiantes de sexto semestre de Diseño Industrial y los alumnos del cuarto año de Diseño de Interiores de Ryerson University. Para finalizar, las actividades desarrolladas por la Maestría en Diseño Estratégico e Innovación (MDEI) encaminadas a la solución de los problemas planteados por las comunidades, las organi- zaciones sociales y por la propia Universidad, incluyen la colaboración para establecer programas de la misma denominación en la Universidad Landívar de Guatemala y la Universidad Veritas de Costa Rica. Gestión de lo académico Hace dos años se dio inicio al proceso de evaluación por equivalencia (Substantial Equivalency) de los programas de Arte y Diseño ante la NASAD. En Otoño 2008 se recibió la certificación de evaluación por equivalencia para todos los programas del Departamento de Diseño. Somos la única universidad fuera de EUA que es reconocida por este organismo. Respecto al trabajo de admisión se informa que se han programado visitas guiadas y se ha participado activamente, en conjunto con la Coordinación de Promoción, en eventos formativos y vocacionales mediante la creación de una cartera de conferencias de temas relacionados con el diseño, con énfasis en el carácter social de las carreras. Estas conferencias se ofertan a las preparatorias de manera continua para motivar el ingreso a las licenciaturas de gente con un verdadero espíritu de aprender y un compromiso real. La finalidad es mantener la matrícula con que se cuenta, pero además reforzar la selección de alumnos con mejor nivel académico y un mayor compromiso. Para terminar este rubro, y en lo que tiene se relaciona con el intercambio, en este momento se concreta un convenio de intercambio académico con la Facultad de Diseño de Ryerson University de Canadá. 58 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Cabe destacar que en Otoño pasado egresó la primera generación de Diseño Interactivo con muy buenos resultados y en el último año se han realizado diversas actividades conjuntas con las coordinaciones de Arquitectura, Mercadotecnia, Ingenierías, Comunicación, Nutrición e Historia del Arte. Además, con la finalidad de impulsar el interés y desarrollo de nuestros alumnos en nuevas tecnologías textiles, hemos comenzado a través del curso sobre Fibrologia, el vínculo con la coordinación de Ingeniería Física, con la cual se buscará desarrollar proyectos en su Laboratorio de Nanotecnología. Aspectos no suficientemente desarrollados Aunque se busca que para el año 2011 al menos 50 por ciento de la planta de profesores de asignatura del Departamento cuente con el grado de maestría, en el caso de las licenciaturas en Diseño Industrial y Diseño Interactivo ha sido muy dificil conseguir profesores con grado y amplia experiencia profesional, sin embargo, se ha buscado a los mejores candidatos. Una meta fundamental de la coordinación de Diseño Textil es la continuar apoyando los programas de internacionalización de la UIA, al insistir en programas de intercambios recíprocos con las universidades que en el mundo sobresalen en dicha disciplina, en particular, Fashion lnstitute of Technology Parsons School of Design en Nueva York, y Saint Martins Col/ege of Art & Design en Londres, Inglaterra. También se ha trabajado en mejorar la admisión a la Maestría en Diseño Estratégico e Innovación; sin embargo, el alto costo de la misma limita el acceso. Se requiere contar con más apoyos e instrumentos de financiamiento para ampliar la matrícula de este programa. Por último, entre las recomendaciones realizadas por Comaprod en 2005, que se deben alcanzar en 2010 y no han sido atendidas, destaca la de aumentar la proporción de académicos de tiempo respecto a los profesores de asignatura. En el ámbito de los estudiantes se recomendó contar con un instrumento de admisión que evalúe las capacidades de alumnos en los programas de diseño y, respecto a la gestión, se recomienda que exista el número adecuado y suficiente de personas que realicen las actividades administrativas, de servicio, técnico y de apoyo institucional. 59 �Quinto Informe del Rector Departamento de Física y Matemáticas Docencia Una vez consolidado el proceso de diseño y aplicación de exámenes departamentales, y con el apoyo de la DAIA, se realizaron estudios estadísticos que contrastaron los resultados de este instrumento de evaluación con los reportes de tablero correspondientes, publicados por el Departamento. Los resultados fueron presentados en el tercer Encuentro lntrauniversitario: "Las competencias y las buenas prácticas docentes en los planes de estudio 2004", organizado por la DSFL. El estudio muestra que se ha avanzado substancialmente en el ámbito de la evaluación de materias del área de cálculo diferencial e integral y se presenta la tarea de mejora en el área de probabilidad y estadística. El tamaño de la muestra analizada fue de aproximadamente 2 mil 800 alumnos-materia, por lo que se elaboraron cuadernos de trabajo específicos para apoyo del instrumento por parte de los maestros Juan Cristóbal Cárdenas y Ana Gretel Keller. El material se encuentra a disposición de los estudiantes en el sitio web del Departamento. Se han ampliado las estrategias de regularización en matemáticas para alumnos de primer ingreso que obtuvieron una baja calificación en la evaluación diagnóstica que cada profesor aplica durante la primera semana de clases. Adicional al apoyo ofrecido mediante un software comercial utilizado en paralelo al desarrollo de los cursos ordinarios, se realizó un seguimiento personalizado por medio de asesorías presenciales con los alumnos de más bajo rendimiento en cada materia. La Coordinación de Matemáticas contó con ejercicios seleccionados por cada profesor para ser trabajados a detalle por académicos adscritos a la planta del Departamento. Los resultados parciales sugieren una mejora significativa de los estudiantes que han trabajado con constancia y que evidenciaban mayores deficiencias al inicio de cursos. Durante Verano 2008 se impartió, en colaboración con la Coordinación de Promoción, un taller de uso de software en el ámbito de la enseñanza de las matemáticas. El taller fue dirigido a profesores de educación media superior y se abordaron propuestas metodológicas de uso de la herramienta computacional en temas específicos. Asimismo, el Departamento elaboró y adquirió nuevo material didáctico para desarrollar sus funciones académicas. Se han optimizado los laboratorios de cómputo FM-1 y FM-2 para apoyar la docencia de los cursos de matemáticas por medio de un software capaz de realizar seguimiento y asesoría a los estudiantes de manera remota. De igual forma, se mantuvieron las membrecías a 60 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector diversas sociedades y las suscripciones a publicaciones de interés específico, con el fin de mantener la actualización de académicos y alumnos. Investigación Actualmente cinco miembros del Departamento de Física y Matemáticas mantienen su adscripción al SNI (33 por ciento de los académicos de tiempo completo). En el período 2008-2009, los investigadores del Departamento han publicado numerosos artículos arbitrados en revistas internacionales. Adicionalmente, la UIA mantiene su presencia como institución visitante en la colaboración CDF (Collider Detector at Fermilab). a través del doctor Salvador Carrillo Moreno. El Departamento se ha hecho presente en los foros nacionales de mayor importancia en las áreas de gravitación y física matemática, astronomía y astrofísica, nanociencia y nanotecnología, control avanzado, ciencia de materiales poliméricos y desarrollo de energía solar. En este contexto, se han presentado trabajos en coautoría, con créditos para el Departamento de Física y Matemáticas de la UIA en congresos internacionales cuidadosamente seleccionados. Difusión En julio de 2008 se realizó el Coloquio de Verano del Departamento de Física y Matemáticas. En él se presentó el avance del trabajo de investigación de cada una de las líneas existentes y los profesores invitados al Departamento dictaron conferencias magistrales. Se prosiguió, en los períodos de Otoño 2008 y Primavera 2009, con la realización del tradicional seminario "Invitación a la investigación", organizado por el doctor Edmundo Palacios Pastrana, coordinador del área de Matemáticas. Este evento consta de diversas conferencias orientadas hacia los estudiantes de licenciatura con la finalidad de introducirlos al ámbito de la investigación pura y aplicada, con pertinencia social. En el marco del Año Internacional de la Astronomía, se ha venido realizando el ciclo de conferencias "Astronomía en la Ibero", el cual se ha combinado con las actividades del Centro Astronómico Clavius, adscrito desde enero de 2009 al Departamento de Física y Matemáticas. En este ciclo han participado destacados investigadores adscritos a instituciones académicas mexicanas, reconocidos mundialmente en su campo de especialidad. Asimismo, se han organizado observaciones nocturnas, observaciones solares y conferencias en secundarias y preparatorias que han permitido a numerosos jóvenes acercarse a la astronomía. 61 �Quinto Informe del Rector Fue renovado substancialmente el sitio web del Departamento, el cual, además de incluir información detallada del profesorado y de los programas y servicios que ofrece el área, contiene ligas a los archivos públicos de mayor impacto (SLAC/Arxiv) para dar mucha mayor difusión mundial a los productos de investigación de sus académicos. Servicios educativo-universitarios Durante agosto de 2008, el Departamento colaboró activamente con el Consejo Regional del Área Metropolitana de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) al evaluarse la competencia en matemáticas de los alumnos de primer ingreso en las universidades del área metropolitana. Una prueba piloto de esta evaluación se había realizado con éxito en la UIA en enero de 2008. En la evaluación de agosto se aplicó el instrumento a cerca de 500 estudiantes de las distintas carreras que oferta nuestra institución. Los reportes preliminares indican que, si bien existe un bajo nivel de competencia matemática en los estudiantes en el ámbito nacional, la UIA se encuentra dentro de las tres instituciones con menor problemática entre las que fue aplicado este instrumento. Es de subrayarse que el doctor Salvador Carrillo Moreno apoya a la Universidad Indígena lntercultural Ayuuk. Su labor consiste en impartir a los estudiantes de segundo semestre un curso propedéutico de matemáticas con ayuda de un software especializado, facilitado por el Departamento. Gestión de lo académico Se comenzó el proceso de renovación de la acreditación vigente de la Licenciatura en Ingeniería Física por parte del Consejo de Acreditación de la Enseñanza en Ingeniería, A. C. (Cacei). Hasta el momento la información se ha recabado en tiempo y forma. Los cuerpos colegiados desarrollan lineamientos que regirán las actividades de académicos externos propuestos especialmente para apoyar de manera parcial a las diferentes líneas de investigación existentes en el Departamento. Se promoverá la coautoría de trabajos con personal de tiempo adscrito a él y se administrarán los recursos disponibles de manera racional, por medio de la combinación de las actividades de investigación con apoyos docentes o de gestión académica por parte de los académicos externos. Los productos obtenidos en conjunto con éstos se reportarán y analizarán en el Consejo Académico del Departamento de Física y Matemáticas. 62 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Los documentos relativos a la planeación estratégica departamental fueron elaborados y entregados en tiempo y forma a la DPEI. Asimismo, el contenido de estos documentos se ha dado a conocer oportunamente a los académicos de planta, al personal administrativo y a los Prestadores de Servicios Profesionales Docentes del Departamento en sesiones programadas al inicio de cada semestre. Este mecanismo ha facilitado el desarrollo de las funciones de todos los colaboradores del área. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Los estudiantes de Ingeniería Física Dan Becker Bessudo y Alejandra Aragonés Muñoz, fueron galardonados por el Conacyt en el marco de la Convocatoria 2008 de Apoyo para Investigadores Nacionales para el Fortalecimiento de Actividades de Tutoría y Asesoría de Estudiantes de Nivel Licenciatura. Fueron otorgados 100 mil pesos, repartidos en partes iguales, para el desarrollo de los proyectos: "Preservación de sincronización en sistemas dinámicos no lineales" (presentado por el doctor Guillermo Fernández Anaya y Dan Becker) y "Fluctuaciones en fluidos relativistas: formalismo y aplicaciones" (presentado por el doctor Alfredo Sandoval Villalbazo y Alejandra Aragonés). Después de muchos años se ha logrado, con ayuda de la Coordinación de Servicios a Exalumnos, configurar la Asociación de Egresados de Ingeniería Física (Aseif). gracias a lo cual se ha tenido una mayor participación de los egresados en las actividades del Departamento. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario proseguir en la elaboración y ejecución de acciones estructuradas con el objetivo de incrementar la matrícula de la Licenciatura en Ingeniería Física. A pesar se que se ha dado un incremento modesto en la matrícula, resulta indispensable dar a conocer en el ámbito nacional las fortalezas del programa, ubicándolo dentro del ámbito productivo del país y con alcance de actividades de desarrollo científico y tecnológico de alto impacto social. Hay que vencer también las dificultades inherentes al proceso de nivelación de las competencias matemáticas de los estudiantes de nuevo ingreso. Es necesario replantear las actividades en términos de un enfoque interdisciplinar, de forma que puedan integrarse competencias de lectura de comprensión y escritura dentro del análisis de los problemas de matemáticas propios de cada área de conocimiento. 63 �Quinto Informe del Rector Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Docencia Se ha concluido la revisión y evaluación de los contenidos programáticos de las asignaturas para llevar a cabo los planes de mejora de las dos licenciaturas: Ingeniería de Alimentos e Ingeniería Química. Como parte de las actividades de evaluación del desempeño docente se ha promovido.la presentación del portafolio académico, con lo cual se verifica cada semestre el avance y actualización de los contenidos de los cursos, además del seguimiento en la formación del estudiante en cuanto al perfil profesional definido. En los últimos períodos se han incrementado favorablemente los resultados de evaluación en la aplicación del EGEL a los alumnos de Ingeniería Química (EGEL-10) del Ceneval. En Otoño 2008, 4 por ciento obtuvo el Testimonio de Desempeño Sobresaliente (TDSS) y 88 por ciento el Testimonio de Desempeño Satisfactorio (TOS). Para Primavera 2009, los resultados fueron de 17 y 83 por ciento, respectivamente. Con esto se alcanzó 95 por ciento de promedio de alto desempeño, resultado muy por arriba de la media nacional, que se encuentra alrededor de 40 por ciento. Investigación Del total de los académicos del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas, 70 por ciento de ellos participa activamente en proyectos de investigación. En este año, atendiendo la convocatoria de la Dinv, se han propuesto proyectos de investigación grupales en las líneas de investigación de "Ambiental, procesos y biopolímeros", asegurando además su vinculación con el posgrado y la colaboración de otras instituciones educativas y de investigación. Los investigadores del DICO participan actualmente en nueve proyectos de investigación registrados en la Dinv; cinco de ellos cuentan con financiamiento de instituciones externas como: FICSAC, Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (Cyted). el Conacyt, el GDF y la empresa Alpura. El monto aproximado del apoyo gestionado externo es de 3 millones de pesos. El grupo de investigación en biopolímeros participa en una red de 18 países en el programa Cyted, con ciento por ciento de financiamiento, para desarrollar productos de panificación para necesidades específicas de la población de América Latina. En el proyecto participan alumnos de Ingeniería de Alimentos y tres académicos del Departamento. Actualmente se envió una propuesta de investigación a la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) con la finalidad de obtener recursos de movilidad académica 64 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector y fomentar la cooperación con distintas instituciones de España, Latinoamérica y México, en la línea de investigación de biopolímeros con aplicaciones en el área de alimentos. Por su parte, ha concluido el desarrollo del proyecto "Proceso de despolimerización de polietilentereftalato [PET)", un logro tecnológico significativo que la UIA ha difundido con fuerza a través de diversos medios de comunicación de prensa escrita, radio y televisión. Varias empresas han mostrado interés por comercializar la tecnología, por lo cual se han firmado convenios de confidencialidad con empresas como: Alfa, Coca Cola, Danone e Invista. Actualmente se realizan estudios técnicoeconómicos del proceso, así como la preparación de muestras del producto para el análisis por parte de estas empresas. Difusión Durante el período se organizaron 15 eventos académicos, entre congresos, seminarios, conferencias y talleres. Además de que se contó con la visita de ocho académicos visitantes provenientes de reconocidas instituciones de educación superior de EUA, Europa y Latinoamérica. Cabe destacar cuatro eventos académicos de relevancia para el Departamento, entre los cuales se encuentra el Taller Latinoamericano de Química Verde, con la participación de 10 conferencistas y 30 asistentes, tanto nacionales como extranjeros (Argentina, Colombia, Cuba, EUA, Panamá, Perú, entre otros). También se realizó la cuarta Junta Nacional de Secciones Estudiantiles del Consejo Nacional Estudiantil del Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos (IMIO]. Asistieron alrededor de 90 estudiantes de Ingeniería Química de 20 instituciones nacionales. Destaca asimismo el simposio "Avances en ingeniería de sistemas de procesamiento", con la participación de cuatro profesores visitantes y la asistencia de alrededor de 25 personas de diversas instituciones. Además destaca el concurso "Desafía tus sueños", presentación de proyectos y prototipos de estudiantes de nivel medio superior, organizado por la Coordinación de Promoción y los departamentos de Física y Matemáticas, Ingenierías e Ingeniería y Ciencias Químicas. Las sociedades de alumnos de Ingeniería de Alimentos (SAIA] y de Ingeniería Química (SAIO) han sido muy activas en la organización de diversos eventos. En octubre la SAIA realizó su primer Congreso de Ingeniería de Alimentos con la participación de prestigiados directivos de empresas en alimentos, lo que dio como resultado ocho conferencias, tres talleres y cuatro visitas industriales donde los estudiantes pudieron asistir a la presentación de diversas áreas de interés en la formación profesional de los ingenieros de alimentos. 65 �Quinto Informe del Rector Los académicos e investigadores del Departamento participaron en reuniones, impartieron conferencias y presentaron sus trabajos en 18 eventos especializados externos. Adicionalmente, los resultados de sus investigaciones dieron como resultado la publicación de 23 artículos en revistas internacionales arbitradas e indexadas y un libro en el área de química en microescala. Cabe destacar que los estudiantes (principalmente de posgrado) han participado en 60 por ciento de las .publicaciones al reportar sus resultados de investigación, lo que confirma la integración de las actividades de investigación del Departamento con la formación académica de los estudiantes. Adicionalmente se impartieron nueve talleres y cursos a instituciones nacionales como extranjeras; de ellas destaca en particular la labor del doctor Jorge lbáñez, quien ha promovido fuertemente las actividades del Centro Mexicano de Química Verde y Microescala al impartir cátedras en países como: Australia, Israel, Kuwait y Tailandia. Servicios educativo-universitarios Los académicos del Departamento han participado de manera entusiasta en las diferentes acciones que la Coordinación de Promoción organiza para difundir y promover los programas académicos, como la asistencia a colegios y ferias mediante talleres y pláticas donde se exponen las diversas características y actividades de los ingenieros en alimentos e ingenieros químicos. De ahí que en colaboración con dicha área se han estructurado algunas estrategias diferenciadas para incrementar la matrícula de los dos programas académicos de licenciatura. La participación de los académicos en actividades de difusión y promoción se resumen en: cinco talleres impartidos para estudiantes y profesores de nivel medio superior; dos eventos de padres de familia; 15 visitas a diferentes colegios y preparatorias donde se llevaron a cabo presentaciones de orientación vocacional relacionadas con el desarrollo profesional de la ingeniería. Entre estas últimas destacan los talleres: "Elaboración de alimentos", "Química en microescala para preparatorias", "Química en microescala para nivel medio superior", "Químicamente sorprendente". Como parte de las acciones diferenciadas para incrementar la matricula está el esfuerzo que la Coordinación de Promoción, en conjunto con los departamentos de Física y Matemáticas, Ingenierías e Ingeniería y Ciencias Químicas, realizó en la organización del concurso: "Desafía tus sueños". Su objetivo fue invitar a los estudiantes de nivel medio superior a presentar proyectos y prototipos en distintas áreas de la ingeniería, con lo que se busca captar a los mejores talentos de los principales colegios del país, mediante la asignación de becas institucionales a los primeros lugares, para .estudiar una licenciatura en el área de ingenierías de la UIA. 66 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Por último, los académicos también han participado activamente en los programas Ibero Campus Verde y Prepa Ibero principalmente, así como en otros programas estratégicos de la Universidad. Gestión de lo académico De acuerdo con la política institucional sobre la evaluación de los programas académicos, todos los programas del Departamento han sido evaluados por instancias externas. El programa de Maestría en Ciencias en Ingeniería Química pertenece al PNPC del Conacyt como Programa Consolidado. Con ello el posgrado cuenta con dos acreditaciones externas favorables: PNPC-Conacyt y CIEES (Nivel 1). El programa de Ingeniería Química continúa acreditado por el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (Cacei). y el de Ingeniería de Alimentos está en proceso de acreditación por el mismo organismo (se espera que este año se obtenga la acreditación). Con el fin de continuar las relaciones con otras instituciones en el área, se mantiene la participación activa en la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Química (Anfequi). en el Consejo Técnico del Examen General de Egreso de la Licenciatura en Ingeniería Química (EGEL10) del Ceneval, en el Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos (IMIO); adicionalmente, algunos académicos continúan su labor como evaluadores del Cacei, el Conacyt, revisores de revistas nacionales e internacionales, así como sinodales y directores de tesis de licenciatura y posgrado en instituciones externas. Se han continuado los esfuerzos para incrementar la vinculación con instituciones y empresas, mediante colaboraciones en proyectos de investigación, servicios a la industria y visitas industriales. En el período se llevaron a cabo diversos servicios industriales a 13 empresas del ramo químico y de alimentos. Algunas de ellas son: Alpura, Cadbury-Adams, Complementos Alimenticios, Colgate-Palmolive, Kraft, Organo Síntesis y Ungerer. Adicionalmente se han iniciado proyectos de investigación con las empresas Alpura, CadburyAdams, Coztan y Polioles. Es importante resaltar que uno de los proyectos de mayor relevancia en colaboración con la empresa Al pura es el desarrollo de procesos sustentables para el aprovechamiento del estiércol y materia orgánica municipal. Con esto se pretende reducir un problema ambiental mediante el procesamiento de estos materiales al convertirlos en bienes con valor agregado. En ese proyecto multidisciplinar participan académicos de diferentes divisiones y departamentos de la universidad. Se ha tenido una participación activa de los estudiantes de Ingeniería de Alimentos e Ingeniería Química en estancias industriales de diversas empresas, así como proyectos de servicio social. Resaltan la incorporación de cursos curriculares al servicio social; ejemplo de ello es el trabajo que 67 �Quinto Informe del Rector se está realizando con la Red Nacional de Mujeres Rurales (Renamur) en el desarrollo de productos de beneficio para la comunidad. Este trabajo se lleva a cabo dentro del curso de Propiedades Funcionales de Biomoléculas de la Licenciatura en Ingeniería de Alimentos. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Entre los logros obtenidos, destaca el premio "Fondo FICSAC para estimular la productividad 2008 de los investigadores" para la doctora Ruth Pedroza Islas y el doctor Jorge lbáñez Cornejo. También el nombramiento del SNI Nivel 111 al doctor Jorge lbáñez Cornejo, Nivel I al doctor Ciro H. Ortiz Estrada y Candidato al doctor Martín Rivera Toledo. Con ello, cinco académicos del Departamento pertenecen al SNI. Por último, el Centro Mexicano de Química en Microescala ha cambiado su nombre a Centro Mexicano de Química Verde y Microescala para dar respuesta a las tendencias mundiales en la preocupación y protección del medio ambiente, con el objeto de mantener el liderazgo nacional y el reconocimiento internacional por la calidad de las actividades que desempeña. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta implementar estrategias diferenciadas concretas y efectivas para incrementar la matrícula de los tres programas académicos. Hay que continuar también con la adecuación curricular de las materias de los programas académicos. Habrá de trabajarse en incrementar la vinculación con empresas del sector industrial y la presencia académica en diversos foros empresariales. Participación de proyectos de investigación y organización de seminarios y congresos. Hay que continuar las actividades dirigidas a integrar proyectos de investigación grupales y consolidar las líneas de investigación y incrementar el porcentaje de académicos al SNI, además de establecer una estrategia para la revisión y actualización del plan de estudios del posgrado y promover la vinculación de la investigación con la industria. Departamento de Ingenierías Docencia En agosto de 2008 se acreditó nuevamente ante el Cacei el programa de Ingeniería Biomédica por un nuevo período de cinco años. Por su parte, los demás programas del Departamento de Ingenierías 68 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector se encuentran en proceso de reacreditación ante este órgano. Asimismo, se realizó el diagnóstico y el diseño preliminar de la revisión de planes de estudio de los tres programas de maestría durante el período de Primavera 2009. Se elaboraron los estudios y propuestas para definir los cambios a realizar en los programas de Ingeniería Electrónica, Ingeniería en Sistemas e Ingeniería Biomédica. Por otra parte, se renovaron los equipos de laboratorios y los servidores que dan soporte a las diferentes materias de programación y telecomunicaciones. Igualmente, se efectuó la instalación de un sistema integral (ERP) en la Coordinación de Sistemas, que beneficiará el servicio departamental que se ofrece, enriqueciendo los programas de Ingeniería en Sistemas, Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecánica. También, se ha trabajado en el fortalecimiento de los seminarios de titulación de los posgrados en ingeniería para incrementar la titulación. Se elaboró un catálogo de prácticas de los nueve laboratorios del programa de Ingeniería Mecánica y se desarrolló un software de prácticas para Ingeniería en Sistemas e Ingeniería Electrónica. Asimismo, en Primavera 2009 se dio inicio al curso en línea del programa de Ingeniería Mecánica, el cual gozó de una gran aceptación entre los estudiantes. Por otra parte, se ha procurado el seguimiento de las tutorías para alumnos basadas en los tres primeros semestres; de esta manera se refuerza el tronco común y el área básica, logrando una disminución en las amonestaciones y en la deserción de alumnos de los diferentes programas de este Departamento. El Citer participó en los cursos de Diseño en Ingeniería Biomédica e Ingeniería de Rehabilitación. En el primero, los alumnos presentaron proyectos de alto nivel e ideas de nuevos productos biomédicos con potencial para tramitar su propiedad intelectual. Las alumnas de Ingeniería de Rehabilitación participaron en el diseño del sistema de toma de moldes para asientos conformados. Se reanudaron las actividades interdepartamentales entre el Citer y el programa de Diseño Industrial. Esta colaboración pretende desarrollar nuevas ayudas técnicas para ser entregadas a personas con discapacidad a través de los servicios a pacientes del Citer. 1nvestigación En este ámbito, es importante mencionar que el Índice Mexicano de Satisfacción del Usuario (IMSU) fue elegido por el Conacyt para el desarrollo de una metodología para el establecimiento de un indicador nacional sobre el desempeño de los programas sociales, razón por la cual se apoyó, aprobó y financiará un proyecto de investigación. 69 �Quinto Informe del Rector Asimismo, los proyectos de la línea de investigación del Departamento de Ingenierías han logrado los objetivos establecidos y continúan en desarrollo durante el actual período. Los proyectos de la línea de investigación en Ingeniería Biomédica cuentan con el patrocinio del fondo sectorial de investigación en salud y seguridad social que los provee de recursos complementarios. En 2008 un grupo de alumnos de Ingeniería Mecánica participó en el evento PACE que consistió en diseñar y construir un vehículo de competencia, trabajo conjunto entre 20 universidades de todo el mundo, donde el equipo de la UIA estuvo a cargo del diseño y la construcción del sistema de cambios de la transmisión secuencial. Cabe destacar que en Ingeniería Electrónica se completó, con el apoyo del ingeniero Sergio Montúfar, el proyecto de "Desarrollo de un inversor de frecuencia de bajo costo", donde los resultados más importantes fueron el desarrollo de un inversor de frecuencia, la implementación de un sistema de energía fotovoltaica para alimentar eléctricamente al transmisor de Ibero 90.9 y la implementación de un laboratorio de energ ía renovable. Asimismo, se comenzó el proyecto de investigación interdisciplinar de "Desarrollo de un concentrador solar de bajo costo" con el que se da continuidad al proyecto anterior y donde se trabaja con los departamentos de Comunicación y de Física y Matemáticas. El Citer lleva a cabo cuatro proyectos de investigación, dos de ellos patrocinados por la Dinv y los dos restantes patrocinados por el Conacyt. Todos ellos tienen como objetivo desarrollar ayudas técnicas de calidad y bajo costo, para que las clínicas de rehabilitación del país pueda n ofrecer servicios de prescripción de tecnología a la población con discapacidad. Durante este período se concluyó la segunda versión del sistema de toma de moldes para asientos conformados, y también la quinta versión, que se convertirá en la primera versión alpha del software de comunicación aumentada. Difusión A este respecto, se llevaron a cabo más de 100 eventos, entre ellos: seminarios, foros, conferencias, videoconferencias, jornadas académicas, concursos, presentaciones de libros y encuentros nacionales e internacionales. Además, se firmaron 15 convenios de colaboración con empresas de primer nivel, de colaboración académica y de desarrollo profesional, así como el programa de internado y el de licencia de uso de software ACSI. Con el objeto de incrementar la difusión interna y externa del Departamento de Ingenierías, se continuó con la emisión del boletín digital, disponible en el portal institucional de la UIA, y se incre- 70 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector mentó la participación de académicos de tiempo, profesores de asignatura y alumnos, en entrevistas para la difusión de su quehacer universitario en diversos medios de comunicación. Del mismo modo, se promueve la asistencia de académicos a foros nacionales e internacionales-para difusión de sus trabajos de investigación y participar en reuniones con homólogos de AUSJAL, para dar a conocer entre los alumnos los beneficios de estudiar los programas de licencia- tura, posgrado y cursos en la red. Se tiene un especial cuidado en las reuniones con padres de familia y alumnos, en las cuales se brinda información sobre la planta académica, la infraestructura, los programas con que contamos y, sobre todo, acerca de los beneficios de estudiar en la UIA. También se informa e invita a la comunidad universitaria a los eventos que se llevan a cabo en el Departamento de Ingenierías, tales como: jornadas académicas, simposios, talleres y presentaciones de libros. Correlativamente, se apoya a la DCI en la difusión de los programas de Ingenierías, por medio de cursos para profesores de preparatoria, para que ellos, a su vez y de viva voz, compartan con sus alumnos su experiencia personal de aprendizaje en la UIA. Asimismo se divulgan en los medios de comunicación los logros de los alumnos del Departamento y se realizan presentaciones de libros en instituciones de educación superior de gran reconocimiento como la UNAM y el IPN, además de los estados de la República e instancias como el Senado de la República. En cuanto al Citer, éste presentó el trabajo "Diseño y caracterización de un clavo intramedular experimental" en el XXXI Congreso Nacional de Ingeniería Biomédica, llevado a cabo en noviembre del 2008 en Guadalajara, Jalisco. También participó en eventos de difusión interna y en un par de artículos en la revista Comunidad Ibero. Actualmente el Citer, en colaboración con el programa de becas de la UIA, lleva a cabo la producción de un video de difusión para aspirantes de Ingeniería Biomédica, el cual está siendo desarrollado por estudiantes de Diseño Interactivo y Diseño Gráfico. Servicios educativo-universitarios El Departamento de Ingenierías colabora ampliamente en la red AUSJAL para la definición del rumbo que tomarán los diferentes programas durante las próximas décadas. Asimismo, en el actual período se trabaja arduamente para la homologación de Ingeniería Electrónica y Comunicaciones. 71 �Quinto Informe del Rector Se trabaja estrechamente con el Consejo Técnico del Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) del Ceneval. Cabe destacar que los académicos de tiempo del Departamento de Ingenierías forman parte de más de 50 órganos colegiados externos de las diferentes disciplinas que conforman el área. Es importante, también, la participación de alumnos y maestros del programa de Ingeniería Civil con la CRSI para la obtención del financiamiento otorgado a través del concurso del programa comunitario de mejoramiento barrial convocado por la Sedesol del D. F., donde, con la puesta en marcha de los proyectos, se beneficiará a diversas comunidades de Santa Fe. Asimismo, se consolidó la participación en el proyecto "Red Alfa Mirror", que es un instrumento internacional de aseguramiento de la calidad académica. El IMSU y el American Customer Satisfaction lndex de la Universidad de Michigan han establecido un convenio para colaborar en el establecimiento de un indicador nacional sobre la competitividad del sector productivo mexicano, el cual permitirá dar información oportuna que permita mejorar la competitividad de este sector. La Coordinación de Ingeniería Biomédica prosigue el trabajo de fortalecimiento de la relación con el hospital Good Shepherd Rehabilitation y el hospital Allentwon de Pensilvania, EUA, a través de proyectos de intercambio estudiantil y de estancia de investigación, como la realizada por el maestro Jorge Martínez. Alumnas de la carrera hicieron también un internado en la Clínica de Rehabilitación Comunitaria en Tybli, India. El Citer mantuvo su servicio a pacientes, dentro de los programas de asientos conformados, sillas de ruedas a la medida y dispositivos para actividades de la vida diaria. Durante este período se atendieron más de 150 visitas de pacientes a las instalaciones del Citer. En abril de 2009 se brindó asesoría a la Universidad Rafael Landívar de Guatemala sobre el proyecto de certificación tipo Cacei sobre el área de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Gestión de lo académico El Departamento ha logrado una estandarización en diferentes procesos de la administración de lo académico, con lo que se consigue una optimización de recursos y una mejor toma de decisiones en las diferentes coordinaciones y áreas que lo integran. Se siguen generando, de manera constante y repetitiva a lo largo de los períodos académicos, estadísticas de rendimiento, productividad y de la calidad académica del Departamento de Ingenierías, que constituyen una herramienta importante para las decisiones y el diagnóstico de los 72 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector diferentes programas. También, se cuenta con evaluaciones a los PSPD, académicos de tiempo, alumnos y-administrativos, así como estadísticas de ocupación de banda de horarios, número de alumnos inscritos en los diferentes grupos, estadísticas de grupos de servicio departamental, estadísticas de alumnos de cambio de carrera y bajas académicas, entre otras. Se ha implantado un instrumento de seguimiento y diagnóstico del servicio departamental que se ofrece y se recibe, el cual se puso en marcha en la Coordinación de Ingeniería de Sistemas y en la Coordinación de Ingeniería Industrial, con el propósito de implementarlo en el ámbito divisional para obtener una retroalimentación del servicio que se ofrece y el recibido por parte de los departamentos de Arquitectura, Diseño, Física y Matemáticas, Ingenierías e Ingeniería y Ciencias Químicas. Con dicho programa se obtendrán elementos de diagnóstico para medir la calidad de las materias interdisciplinarias de los diferentes programas. Así también, una realimentación para la revisión de los planes de estudios, que permitirá asegurar un mejoramiento continuo en la calidad de las materias de servicio departamental. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Debe mencionarse la importante participación del Director del Departamento de Ingenierías en la elaboración del plan de estudios del Doctorado en Ingenierías y Ciencias, así como la asistencia a la XI reunión anual de ISJACHEM, ahora JINSEA, en julio de 2008 en Fairfield, EUA. El director de Ingenierías, Mario Bravo, fue nombrado en agosto de 2008 vicepresidente Región VIII del Comité Ejecutivo de la ANFEI, por el período 2008-2010. También asistió a las reuniones del organismo para la organización de la Conferencia Anual 2008 en Torreón, así como a la reunión habida en San Luis Potosí en abril de 2009. En la sexta Reunión de Homólogos de Ingenierías AUSJAL, en la UIA Ciudad de México, se hizo mención del sitio web, la movilidad de las universidades de la asociación, los cursos de enseñanza virtual, los programas de intercambio y los convenios, entre otros temas de interés. En lo que tiene que ver con los logros conseguidos se puede informar que auspiciados por la Academia Mexicana de la Ingeniería, la Universidad Iberoamericana y el Departamento de Ingenierías, en coordinación con Pemex, realizaron el primer Simposio de Ingeniería de Proyectos, con la presentación de una conferencia magistral impartida por el doctor Jesús Reyes Heroles, actual director de Pemex, en febrero de 2009. Al evento fueron invitadas a participar diversas firmas de ingeniería de proyectos de México. 73 �Quinto Informe del Rector Otro importante logro es el proyecto de colaboración de Ingeniería Electrónica con Ibero 90.9, para el uso de energías renovables; se convierte así en la primera estación de radio del Valle de México que utiliza energía solar para realizar sus transmisiones. El Citer en colaboración con el Citer Medellín entregó cuatro asientos a personas de bajo recursos de la ciudad de Medellín Colombia. Por otra parte, en marzo de 2009 se contó con la presencia de dos asesores internacionales de la Red Alfa Mirror que evaluaron el programa de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, hecho que contribuyó al aseguramiento de la calidad académica y gozó de excelentes resultados. Todos los programas de Ingenierías se encuentran elaborando materias en línea para incorporar nuevas tecnologías al Departamento. En Primavera 2009, el programa de Ingeniería Mecánica y Eléctrica puso en práctica una de ellas: Diseño de Mecanismos. La deserción de alumnos del programa de Ingeniería Mecánica y Eléctrica se redujo de 50 por ciento a 5 por ciento, gracias al apoyo de las tutorías. Este programa obtuvo también un reconocimiento a la mejor experiencia de servicio social Otoño 2008. Asimismo, se obtuvo el primer y séptimo lugar en el cuarto Premio Santander a la Innovación Empresarial en la categoría "Proyectos empresariales de vinculación educación superior-sector productivo en zonas necesitadas". Cabe destacar que aumentó el número de becas Roberto Rocca para alumnos destacados en el Departamento, de dos a tres plazas en Otoño 2008. Se renovaron los laboratorios de Mecánica y Eléctrica e Ingeniería Industrial, para una mejor capacitación de los alumnos de la UIA y se ofrecieron servicios al Departamento de Diseño, además de la realización de proyectos conjuntos. El programa de Ingeniería en Electrónica cumplió 40 años y el de Biomédica, 35 de desarrollar tecnología para ayudar a mejorar la vida de los mexicanos. Ambos aniversarios fueron celebrados con diversos eventos académicos. Se firmaron convenios con las siguientes entidades: Colegio de Ingenieros Civiles de México, A. C., Emprebask México, A. C., King's Col/ege London (doctora Ruth Mayagoitia Hill). Centro de Innovación Aplicada en Tecnologías Competitivas, A. C., Instituto de Biomecánica de Valencia/ Universitat Politecnica de Valencia, Instituto Nacional de Rehabilitación, Graduate School of Biomedical Engineering, Instituto Nacional de Cancerología, Coloplast A/S México, Department of Health Et Human Performance/University of Houston, University of Victoria/Centre far Bio- 74 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector medica/ Research, Rehabilitation Engineering Lab-Swiss Federal lnstitute of Technology, St. Francis Trust, American Customer, Satisfaction lndex LLC y Ford Motor Company. Aspectos no suficientemente desarrollados Se ha hecho un importante esfuerzo en el área de promoción y reclutamiento de nuevos alumnos. Para ello, se ha utilizado el apoyo del programa de becarios y se ha dado inicio a proyectos como el de la elaboración de videos promociona les y el diseño de una nueva imagen para la página web del Departamento y de cada coordinación, así como, un taller de tecnología dirigido a aspirantes. Sin embargo, el avance en el desarrollo de materiales como el video y la página ha sido lento por la falta de recursos. Pese a esto, los proyectos continúan y se espera estén concluidos para el próximo período. Por otra parte, se deberá fortalecer el rubro de servicios educativo-universitarios a partir del establecimiento de una estrecha comunicación con empresas, principalmente en los programas de maestría, todo ello con el fin de incentivar a los alumnos y a los académicos a participar en proyectos empresariales. Durante este periodo se iniciaron las conversaciones referentes a los derechos de propiedad intelectual de los productos desarrollados en el Citer, sin embargo no se ha logrado ultimar los detalles de este proceso. División de Estudios Sociales Investigación Los departamentos adscritos a la División de Estudios Sociales desarrollan proyectos de investigación en diversas disciplinas de las ciencias sociales. De los académicos de tiempo pertenecientes a la DES, 44 por ciento pertenecen al SNI y actualmente realizan un total de 23 proyectos de investigación (21 proyectos aprobados en la tercera convocatoria Dinv y dos aprobados en la segunda convocatoria UIA-FICSAC). La DES impulsa a sus académicos en la realización de esta labor y se involucra en los procesos de evaluación y seguimiento de proyectos que cuentan con financiamiento de la Dinv. Por su parte, los miembros de la DES realizan actividades de investigación en materia de desarrollo y medio ambiente. Entre ellas destaca la participación en el "Taller sobre determinación de contaminantes tóxicos del aire emitidos por procesos de quema de biomasa: leña para cocción de 75 �Quinto Informe del Rector alimentos y producción de ladrillos". Dicho evento se llevó a cabo en septiembre de 2008 y fue organizado por el Instituto Nacional de Ecología, en colaboración con el Centro de Investigaciones en Ecosistemas (Cieco)-UNAM. Asimismo, en el transcurso de este período se entregó un documento como parte de un proyecto realizado con la OCDE sobre "Comportamiento de los hogares y política ambiental", para ser publicado en el reporte OECD Household Behaviour and the Environment Survey: Data Analysis on Personal Transport Choices (Mode Choice and Public Transport Use). Los resultados del estudio elaborado por la DES se presentaron en una conferencia llevada a cabo en París en junio de 2009. Difusión La DES apoyó, a lo largo del año, la realización de numerosos eventos académicos organizados por los departamentos a su cargo. Entre ellos, destaca la conferencia realizada en conjunto con los departamentos de Economía, Estudios Internacionales y Ciencias Sociales y Políticas en octubre de 2008 sobre "La crisis financiera internacional". Por otra parte, en abril se participó en la Reunión Global Katoombaen en Mato Grosso, Brasil, con la presentación de investigaciones sobre México y con la finalidad de aportar información y conocimientos al tema principal de la reunión, que versó sobre la propuesta de políticas de conservación y reforestación para contrarrestar el cambio climático. Además, en el transcurso de este período se publicó, en colaboración con la Agencia de Desarrollo de la Gran Bretaña, la versión en español del libro Manejo forestal participativo, que ha sido distribuida entre aquellos profesionales interesados en proyectos forestales comunitarios en América Latina. Servicios educativo-universitarios La continuidad y mejora de los programas regulares y de educación continua es de gran importancia para la DES. Por lo que, además de dar seguimiento a los programas existentes, se ha apoyado la apertura de nuevos programas, tales como la Especialidad y Maestría en Nutriología Aplicada para la Obesidad y Comorbilidades, que impartirá el Departamento de Salud, cuyo inicio se espera para el período de Primavera 2010. Por otra parte, la División, preocupada por brindar atención a la población de alumnos en riesgo académico, organizó, en conjunto con el Departamento de Psicología, un taller de capacitación de tutores en el cual participaron profesores de todos los departamentos de la DES. 76 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Gestión de lo académico Con el propósito de seguir las directivas de la Vicerrectoría Académica, la contratación de PSPD con títulos de posgrado se mantuvo elevada en el último año. De las contrataciones realizadas en Primavera 2009, 67 por ciento fueron concedidas a profesores con título de posgrado y se espera un incremento constante en estos porcentajes. La DES ha puesto especial énfasis en apoyar a los académicos de tiempo que desean obtener un título de posgrado, por lo que en el último año se registraron importantes avances en este sentido. De modo que se espera que a finales de 2009, seis de los siete departamentos de la División cuenten con 100 por ciento de sus académicos de tiempo con posgrado. En el período reportado se concursaron 10 plazas de académico de tiempo, dos de ellas en el Departamento de Derecho, una en Economía, una en Estudios Empresariales, una en Psicología, una en Salud y tres en el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas. Una más culminó con el nombramiento de un nuevo Director de Estudios Internacionales. Cabe destacar que 80 por ciento de los académicos de nueva contratación cuenta con título de doctor y 100 por ciento de éstos cuentan con algún posgrado. La División apoyó a los departamentos a definir sus presupuestos para el año en curso, orientándolos en la definición de prioridades y optimización de recursos. En este sentido, se lograron sustanciales ahorros para la Universidad al reducir al mínimo la figura de profesores ca-titulares. De igual manera, la DES, como parte de sus actividades en búsqueda de la excelencia académica, ha apoyado a la Vicerrectoría Académica en el análisis de temas como: alumnos de bajo riesgo académico; el establecimiento de promedios de calidad para los programas de posgrado; mejoras en la metodología de evaluación de los directores; así como en la reforma a la reglamentación sobre becas, etcétera. También, la DES ha participado activamente en la planeación de proyectos especiales en las áreas de: "Internacionalización", "Planta académica", "Responsabilidad social" y "Procesos gerenciales". Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se han registrado avances en lo referente al aprovechamiento de sinergias en la relación interdepartamental. Tal es el caso de los departamentos de Ciencias Sociales y Estudios Internacionales, ya que varios académicos del segundo, pertenecientes al SNI, han empezado a involucrarse en la docencia y tutoría académica en los posgrados del primero que están registrados en el PNPC. 77 �Quinto Informe del Rector Además, la DES está comprometida a impulsar el desarrollo de materias en línea en los diferentes departamentos que están explorando y desean ofertar esta modalidad de enseñanza. Así también, en aras de lograr una mejora continua en el desempeño de los directores departamentales pertenecientes a la División, se organizó, con gran éxito, un curso de liderazgo que se llevó a cabo el 10 de marzo de 2009 en el Colegio de Contadores. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario impulsar decididamente la investigación en departamentos con un perfil más pmfesionalizante, como son los de Estudios Empresariales y Salud. De la misma manera, se sugiere promover, en mayor medida, la vinculación de los estudiantes con empresas y otras instituciones públicas y privadas, a través de las prácticas profesionales, lo cual representa un gran reto, pero se tiene la confianza de contar con gran potencial en esta área. En otro ámbito, se considera necesario fomentar más la participación de los estudiantes de posgrado en las actividades de investigación de los distintos departamentos de la DES. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Docencia En busca de la excelencia académica, semestre a semestre, se han implementando diversas acciones entre las cuales destacan las siguientes: se han elevado los niveles de exigencia al momento de contratar nuevos PSDP y, de los 54 con los que cuenta el Departamento, en Primavera 2009 92.6 por ciento de ellos tiene título de posgrado, a diferencia del año pasado en el cual tan sólo 85 por ciento de los mismos contaba con un título de maestría o doctorado. Asimismo, se ha seguido promoviendo el sistema de tutorías, el cual presta especial atención a los alumnos de licenciatura con bajos promedios y a todos aquellos que necesitan apoyo en algunas materias, esto con el fin de mejorar el desempeño académico de los alumnos y la calidad de los programas. Así, en el posgrado se sigue vigilando que la eficiencia terminal corresponda a los indicadores exigidos por el Conacyt a los programas inscritos en el PNPC. Además, se realizó el proceso de autoevaluación del Plan 2004 de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública. Hasta el momento, se cuenta con un diagnóstico que servirá de base para realizar un estudio más detallado sobre los aspectos a considerar en un nuevo plan de 78 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector estudios. También se encuentran en proceso de elaboración diversos cursos en línea que fomentarán el uso de las tecnologías a fin de explorar otros métodos de docencia. En general, se continúan aplicando estrategias para aumentar la matrícula en todos los programas, tanto de licenciatura como de posgrado. Cabe destacar que en el posgrado de Ciencias Sociales y Políticas se logró un aumento de la matrícula en 200 por ciento con respecto al ingreso del año anterior. Investigación El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas cuenta con un total de 17 académicos de tiempo completo, de los cuales 13 pertenecen actualmente al SNI y uno de los restantes se encuentra en proceso de ingreso este año. También están registradas un total de siete líneas de investigación y 11 proyectos de investigación reciben financiamiento por parte de la Dinv. Además, un proyecto está registrado en el IIDSES, uno recibe financiamiento de FICSAC, al igual que varios tienen financiamiento externo adicional. Por otra parte, las líneas de investigación han desarrollado seminarios y eventos para la discusión de los temas claves de la investigación, esto como fruto de los proyectos de investigación del Departamento, cuyo objetivo es promover el debate en torno a dichos temas. Difusión El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas ha desarrollado una importante labor en la difusión de los resultados de investigación con el objetivo de incidir en la opinión pública. De igual forma, los académicos han participado de manera activa en revistas especializadas y en prensa, así como en las publicaciones con el sello editorial de la UIA, o en coedición con otras casas editoriales. Cabe destacar igualmente la presencia de académicos en eventos nacionales e internacionales. Así como, en la organización de los mismos, o bien, en los seminarios permanentes de Estudios Sociales en Políticas Públicas y Gobernabilidad e Instituciones Políticas en América Latina. La revista lberoforum ya puede ser consultada en el registro de revistas Latindex, gracias al doctor Juan Pablo Vázquez Gutiérrez, y a todo el equipo de la revista, quienes con su esfuerzo y entusiasmo han logrado este éxito. Con el objetivo de promover los programas del Departamento, una vez más se llevó a cabo (con el apoyo de la Coordinación de Promoción). el cuarto Concurso Nacional Preuniversitario de Análisis Político "Y tú, ¿te atreves a contarlo?", a fin de captar alumnos de nivel bachillerato interesados 79 �Quinto Informe del Rector en el estudio de la realidad social y política del país que pudieran resultar potenciales estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública. Asimismo, se ha seguido la promoción de los programas de posgrado a través de la atención personalizada y el seguimiento de posibles aspirantes. De igual forma, se ha fomentado la participación de los académicos en medios de comunicación, así como la presencia de la UIA a través de las publicaciones del Departamento en la XXX Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería (en donde se presentaron las últimas publicaciones del doctor Roger Magazine y la doctora Alba González Jácome). Como parte de los festejos del 45 aniversario de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública, se llevó a cabo una serie de eventos que incluyeron jornadas de discusión y mesas de debate sobre temas de actualidad, vinculados a la comprensión de la realidad política y social, en donde se trataron cuestiones tales como la calidad de la democracia, el papel de los medios, la estrategia política y el cabildeo, entre otros. En dichos eventos se contó con la participación de renombrados académicos y políticos que compartieron su visión y conocimiento con los estudiantes. Servicios educativo-universitarios Como parte de las actividades encaminadas a impulsar y revitalizar la Cátedra "Ignacio Ellacuría de análisis de la realidad política y social", este año se efectuaron diversos eventos que, por una parte, fomentaron el debate entre académicos y organizaciones de la sociedad civil y, por el otro, la cooperación interinstitucional con la UIA Puebla y la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas. Entre estos destacan los seminarios "La realidad histórica en Zubiri y Ellacuría", impartido por el profesor Antonio González, y "Educación para la equidad de género: condición de ciudadanía para el siglo XXI". Por otra parte, la Cátedra "Ángel Palerm" organizó el Seminario y Lectura del Paisaje en torno al tema "Obras hidráulicas y territorio", en octubre de 2008. Asimismo, el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, como integrante de la Cátedra "Arturo Warman", fue miembro del Jurado del Premio Arturo Warman 2008 (a las mejores tesis) y organizó el seminario sobre "Gonzalo Aguirre Beltrán y la antropología mexicana" (febrero-marzo de 2009). cuya inauguración tuvo lugar en la Universidad Iberoamericana. Entre las actividades desarrolladas con otros departamentos académicos y áreas de la UIA cabe mencionar la colaboración con la Fundación Prensa y Democracia para la conmemoración del 2 80 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de octubre de 1968, mediante la presentación del documental Un movimiento, una masacre y 40 años en búsqueda de la verdad de Radio Diaries de National Public Radio; así como la organización de la conferencia "Teoría y políticas públicas: ¿Qué importancia tiene la teoría en los procesos de política pública? ¿A qué grado son útiles los esquemas de la política desarrollados en democracias consolidadas en países como el nuestro? ¿Por qué la implementación de las políticas es tan deficiente?", impartida por el profesor Paul A. Sabatier (Universidad de California). junto con el lnide y el Departamento de Economía, en septiembre de 2008. Por último, en noviembre de 2008 los departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, Psicología, Derecho y el PDH organizaron un seminario sobre la "Eliminación de la violencia contra la mujer". Así también, gracias a las consultorías y tareas en las que han participado los profesores de algunas de las líneas de investigación, se establecieron vínculos con instituciones y programas sociales destinados a la evaluación de resultados de políticas públicas, reducción de la pobreza y esquemas alimentarios. Gestión de lo académico A este respecto, se ha seguido enfatizando la importancia de contar con una planta docente compuesta por un mayor número de profesores con posgrado, por lo que se han establecido criterios más rigurosos al momento de la contratación. Asimismo, se ha dado seguimiento al proceso de asignación de funciones de los académicos de tiempo completo con el fin de que desarrollen sus actividades de docencia e investigación de forma equilibrada, de acuerdo con los lineamientos institucionales y el Plan Estratégico de la Universidad. Destaca la incorporación al Departamento de un nuevo académico de tiempo completo, el doctor Juan Agulló Fernández, con el objetivo de reforzar el área de Ciencias Políticas y Administración Pública. Actualmente se encuentra en proceso de ser ocupada otra plaza en esa misma área y permanece abierta una convocatoria para el área de Antropología Social. Gracias a la modalidad de estancias postdoctorales, ha sido posible incorporar a los programas de posgrado a académicos provenientes de otras instituciones, lo cual indudablemente ha de enriquecer la experiencia docente y la investigación a través del intercambio de nuevos y diferentes puntos de vista. Tal es el caso del doctor Yerko Castro. Así también, entre los académicos visitantes, se contó con la presencia del doctor Andrés Fábregas Puig (Universidad lntercultural de Chiapas). Ernesto Camou (Universidad de Sonora) y Juan Mestre Alfonso (Universidad de Sevilla). quienes impartieron cursos cortos dentro del marco del posgrado en Antropología Social. 81 �Quinto Informe del Rector Por último, se debe mencionar la aplicación de la normatividad del posgrado de Ciencias Sociales, la cual ha rendido frutos que se han visto reflejados en el aumento de la eficiencia terminal de los alumnos adscritos a los programas pertenecientes al mismo. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El DCSP destaca por su nivel de excelencia, al estar la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública acreditada por Acceciso, y al pertenecer los cuatro programas de posgrado al PNPC (el Doctorado en Antropología Social con categoría de Competente a Nivel Internacional, y los otros tres con categoría de Alto Nivel). También, 16 de los 17 académicos de tiempo completo cuentan con grado de doctor; el restante cuenta con el grado de maestro, y 13 de ellos pertenecen al SNI. Por otra parte, se ha realizado una labor importante para equilibrar las actividades de docencia e investigación, de manera que se ha incrementado el número de horas de clase impartidas por los académicos de tiempo a lo largo de los últimos semestres. El Departamento ha mantenido estable la oferta de cursos, logrando así un servicio departamental muy fuerte. Un aspecto sobresaliente de este Departamento son las redes establecidas con otras instituciones académicas nacionales e internacionales, pues ello permite la proyección del trabajo realizado por los académicos más allá de la propia Universidad Iberoamericana. Aspectos no suficientemente desarrollados A un año del lanzamiento de la página web del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, de la página de la Sociedad de Alumnos de Ciencias Políticas y Administración Pública (SACPAP). y de la creación del blog titulado Leviatán, se puede advertir que falta dar mayor impulso a éstas, pues aún no han sido aprovechadas al máximo. Queda mucho por hacer en lo que respecta al uso de nuevas tecnologías en las actividades de docencia e investigación. Es importante continuar la labor de seguimiento de los alumnos de posgrado, con el fin de cumplir con los tiempos establecidos por Conacyt para la eficiencia terminal de los estudiantes de posgrado y habrá que tomar las acciones necesarias para hacer los ajustes requeridos al interior del Departamento, teniendo en cuenta los resultados de la evaluación del Plan 2004. Se requiere continuar con las actividades de promoción del convenio para la doble titulación, con la Universidad de La Trobe de Australia y con la Universidad de Purchase, ya que hasta el momento los alumnos de licenciatura no se han mostrado lo suficientemente interesados en 82 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector estos proyectos, a pesar de que representan una gran oportunidad para ellos, tanto en el terreno profesional como el personal. Por último, es importante en los actuales tiempos de crisis prestar especial atención a los procesos de promoción de los programas, con el fin de evitar un descenso importante en la matrícula. Departamento de Derecho Docencia La atención a la docencia en la Licenciatura en Derecho es la que absorbe mayor parte de trabajo por parte del personal académico y administrativo del Departamento. Para el semestre Primavera 2009, 137 profesores atienden la docencia de 886 estudiantes de dicho programa, otros 30 se ocupan de las materias del servicio departamental con el que el Departamento de Derecho apoya a otros programas. También, se ha organizado conjuntamente con la DGMU el taller y concurso sobre "Debate y oratoria", a partir del semestre Primavera 2009, donde se pretende contribuir al desarrollo de las habilidades de los alumnos en la expresión oral. Los estudiantes de la Licenciatura en Derecho prestan sus servicios, como prácticas profesionales, en el Centro de Acceso a la Justicia Miguel Villoro. De igual manera, el Departamento apoya y prepara a los estudiantes que participan en los concursos de juicios simulados organizados por la Corte lnteramericana de Derechos Humanos en San José de Costa Rica y por la Universidad Javeriana, en Bogotá, Colombia. Así también, extiende a éstos una ayuda económica. La Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales cuenta con 45 estudiantes y es atendida por cinco PSPD y dos académicos de tiempo. Por otra parte, la Maestría en Derechos Humanos con 25 estudiantes, es atendida por 12 PSPD y dos académicos de tiempo. Asimismo, durante el período se ha comenzado a preparar un programa de especialidad en Procesos Administrativos y Fiscales que pretende cubrir un área que otros programas académicos del país no atienden. El Departamento ofrece tutorías como apoyo a los estudiantes con bajo rendimiento académico. Asimismo, ante el alto número de estudiantes amonestados en la Licenciatura en Derecho, a partir del año 2009 se han incorporado como tutores también a algunos PSPD. 83 �Quinto Informe del Rector Investigación Cinco de los 13 académicos de tiempo del Departamento de Derecho pertenecen al SNI: cuatro de ellos en el Nivel I y el otro en el Nivel 11. Existe una solicitud pendiente de resolución en Conacyt sobre el ingreso de otro académico al SNI. Existen dos líneas de investigación y un proyecto registrados ante la Dinv. Las líneas de investigación se intitulan: "El fenómeno migratorio y su relación con la teoría y la praxis de los derechos fundamentales", y "Derecho del comercio electrónico", proyecto que versa sobre criminología. También, se organizó durante febrero el primer debate El Tratado de Libre Comercio de América del Norte: 15 años después, al que asistieron especialistas de Canadá, Estados Unidos, Gran Bretaña, Italia y México. Por otra parte, los académicos del Departamento de Derecho publicaron un libro individual y una obra conjunta. Asimismo, los académicos de tiempo del Departamento redactaron 23 artículos para revistas arbitradas nacionales y del extranjero, y participaron como ponentes en 34 seminarios internacionales. Cabe decir, para finalizar, que se han integrado 14 estudiantes becarios al apoyo de actividades de investigación. Difusión Este año apareció el número 37 del Anuario del Departamento de Derecho, Jurídica. Además, durante el último año se han presentado 12 libros de diversos temas jurídicos en las instalaciones de la Universidad Iberoamericana. Se ha logrado una colaboración permanente de los académicos del Departamento en las labores de Ibero 90.9. Tres de los académicos de tiempo del Departamento de Derecho han participado como conductores del programa Zigma. Igualmente, el resto de los académicos han estado presentes, en calidad de invitados, en los diversos programas de la estación de radio de esta estación. Asimismo, se produce quincenalmente el programa Ante la ley en las instalaciones del Poder Judicial de la Federación, mismo que se transmite en el canal de televisión de la SCJN, en el marco de las actividades de la Asociación para la Excelencia Académica (APEA). de la que forma parte el Departamento de Derecho, junto con las facultades de Derecho de la UNAM, del ITAM, de la Universidad Panamericana y de la Escuela Libre de Derecho. El Departamento de Derecho envía a cada programa a un académico de tiempo o a un PSPD a efecto de que participe en la discusión de algún tema jurídico. 84 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicios educativo-universitarios El Centro de Acceso a la Justicia Miguel Villoro Toranzo proporciona el servicio de asesoría jurídica gratuita para personas de escasos recursos. En el Centro se atendieron 228 expedientes de asesoría legal. Desde su creación, en el año 2005, el Centro Villoro ha trabajado 909 casos. Por otra parte, el Centro Villoro llevó a cabo, en colaboración con el Centro de Desarrollo de la Comunidad, 19 jornadas jurídicas de información y asesoría en beneficio de 152 personas. Así también, cabe señalar que 684 estudiantes de la Licenciatura en Derecho, 99 en el último año, han participado en las actividades del Centro Vil loro desde su creación. Mismos que llevaron a cabo, durante el período que se reporta, 373 sesiones de asesoría. Gestión de lo académico En esta materia, se renovaron algunos miembros de los cuerpos colegiados de los diversos programas del Departamento, con lo cual se busca, además de cumplir la reglamentación universitaria, mejorar la comunicación entre las autoridades administrativas del Departamento y dichos órganos. Asimismo, se ha pretendido buscar una mayor participación de los mismos en la toma de decisiones conforme los objetivos y lineamientos que establece la reglamentación universitaria. Además, se ha buscado un acercamiento con las diferentes coordinaciones de los programas en Derecho de las universidades del SUJ. También, se obtuvo la acreditación del programa de Licenciatura en Derecho con el Conaed. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se ha firmado con la Whitter College School of Law, de California, un convenio para llevar a cabo intercambio de alumnos y de profesores y para posibilitar con ello la realización de cursos conjuntos que se impartan en ambas instituciones. Aspectos no suficientemente desarrollados En un programa con tantos estudiantes como el de la Licenciatura en Derecho, ha sido dificil unificar el grado de exigencia académica de los diferentes PSPD que imparten la misma asignatura. De manera que aún es posible que los estudiantes encuentren dentro de la oferta académica algunas alternativas donde podrán acreditar de una forma más sencilla la materia que les corresponde cursar. Por ello uno de los mayores retos que se tienen es alcanzar un mayor grado de uniformidad en 85 �Quinto Informe del Rector los contenidos de los profesores que imparten la misma materia y en el grado de exigencia que se pide para acreditar la misma. Cabe decir que aún es bajo el número de PSPD que cuentan con posgrado. Esto se debe, tal vez, a que en algunas ramas de la actividad profesional jurídica no se acostumbra realizar estudios de posgrado. Departamento de Economía Docencia Al día de hoy, todos los académicos de tiempo del Departamento cuentan con posgrado.·Tres de ellos tienen maestría y siete el doctorado. El Departamento se ha propuesto elevar la calidad de los cursos impartidos en la licenciatura, así como también los que ofrece a alumnos de otras carreras. Lo anterior se ve reflejado en un alto porcentaje de profesores de servicio departamental con estudios de posgrado. Así, 16 de estos profesores son doctores y 28 cuentan con el grado de maestría, mientras que sólo 16 son licenciados. Los últimos años muestran claramente una tendencia favorable a contar con más profesores con estudios avanzados tanto en términos absolutos como relativos. La matrícula de la Licenciatura en Economía ha mostrado una ligera reducción, la cual parece ser compartida por diversas instituciones en México en el área económica. Sin embargo, el Departamento continúa trabajando en dos frentes: elevar el nivel académico y hacer más atractivo el programa de licenciatura con respecto a otras ofertas académicas. Esto se ha logrado al exigir a los profesores que cuenten con la capacidad necesaria para impartir materias de alto nivel, lo cual se refleja en las cifras de profesores con posgrado mencionadas anteriormente. Otro indicador importante que muestra el nivel académico de la licenciatura es el porcentaje de alumnos sobresalientes en el examen Ceneval: durante el periodo pasado (Otoño 2008-Primavera 2009). 87 por ciento de los alumnos que realizaron el examen obtuvieron calificación sobresaliente, mientras que sólo 13 por ciento obtuvo calificación satisfactoria; no hubo alumnos reprobados. Por otra parte, la Maestría en Políticas Públicas, la cual está por cumplir dos años de haber iniciado, ha aumentado su matrícula, lo cual significa un logro siendo estos dos años un periodo crítico para la supervivencia y éxito del programa. 86 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Investigación Actualmente, cinco de los diez académicos-investigadores de tiempo completo forman parte del SNI, siendo esta cifra un indicador que refleja la calidad de las investigaciones que se llevan a cabo dentro del Departamento. Durante este periodo, los investigadores del Departamento han publicado diversos documentos de trabajo (editados por el IIDSES y por el mismo Departamento de Economía). También han publicado articulas en revistas como Economic Oevelopment and Cultural Change, la revista de la American Public Health Association, Journal of Business and Economics, Economía Mexicana, El Trimestre Económico e Investigación Económica y Estudios Económicos. Asimismo, han colaborado en varios capítulos de libros editados por el INM, por el Prami, por el DCSP (en el cual participaron académicos de diferentes departamentos de la UIA]. la Conapo, el INCMNSZ, así como también en un capitulo del Handbook of Development Economics. La Dra. Graciela Teruel participó en el "Informe de evaluación de la política de desarrollo social en México 2008", realizado por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval). Asimismo, en este período se publicaron dos libros por académicos del Departamento: La banca en Mexico y Dinámica macroeconómica y precios rígidos: El papel de la política de estabilización, realizados por el Dr. Pablo Cotler y el Dr. Alejandro Rodríguez Arana, respectivamente. Los académicos de tiempo completo del Departamento participaron en diversos eventos tales como seminarios de investigación, congresos y mesas redondas dentro y fuera de la Universidad. Además, tuvieron al menos una participación como ponentes en el seminario de investigación que esta misma área organiza, donde presentan las investigaciones que realizaron recientemente o en las que se encuentran trabajando. Los investigadores también participaron en los siguientes eventos organizados por otros departamentos: el seminario interdisciplinario "Pan, hambre y trascendencia", organizado por el Departamento de Ciencias Religiosas; la Semana de Relaciones Internacionales; el seminario "La crisis financiera internacional: Un coloquio interdepartamental", organizado por la DES, y el Seminario sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, organizado por el PDH. En agosto, la doctora Teruel, en colaboración con el Departamento, organizó el curso "Empírica/ methods in economics and population science research using the Mexican Family Life Surveys", impartido por el Dr. Seth Sanders de la Universidad de Duke. Participaron investigadores y asistentes de investigación de Economía y de instituciones como la Universidad de Pensilvania y el INSP. 87 �Quinto Informe del Rector El Departamento de Economía participó, en noviembre, en la organización del seminario "Políticas públicas para la seguridad alimentaria y la conservación de variedades criollas de maíz en México", cuyo objetivo fue el de promover el análisis de las medidas de política pública del Régimen de Protección Especial del Maíz. En este evento participaron expertos en el tema de seguridad alimentaria provenientes de instituciones como la Universidad de California en Davis, la Facultad de Ciencias de la UNAM, la Comisión lntersecretarial de Bioseguridad de los Organismos Genéticamente Modificados, el Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias, entre otras. En febrero el Departamento de Economía, junto con el Prami, la Universidad de Georgetown y el CIDE, organizó el taller internacional "Migración y remesas: Tendencias, impactos y ·nuevos retos", en el cual participaron expertos en el tema de la migración; en la inauguración del evento se contó con la presencia del doctor Eduardo Sajo, titular del INEGI. El 23 de abril se llevó a cabo el primer Encuentro de Usuarios de Stata en México, evento organizado conjuntamente por StataCorp, Mu/ti On, empresa distribuidora en México de dicho programa estadístico y econométrico. El evento contó con la participación de investigadores de México y otros países, los cuales colaboran en instituciones como Coneval, la Universidad de California en Berkeley, la Universidad de Londres, StataCorp, el CIDE y la UIA, entre otras. Fuera de la Universidad, los profesores participaron en eventos nacionales organizados por las siguientes instituciones: IPN, Parametría, la Comisión Federal de Competencia, el Colegio de México, la Asociación Nacional de Instituciones de Docencia e Investigación Económica, el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). la Fundación Mexicana para la Salud, la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, Conacyt, la ANUIES, Conapo, Coneval, la Sociedad Mexicana de Demografía, el Instituto Nacional de las Mujeres, la Secretaría de Economía, la Facultad de Medicina de la UNAM, la Cámara de Senadores y la Cámara de Diputados. A escala internacional algunos investigadores participaron en eventos como: el primer Taller Internacional de Administración en Microfinanzas y Gobierno, organizado por el Grupo de Investigación de la Plataforma Microfinanciera Española, en Noruega; la Conferencia Europea de Población 2008, en Barcelona, España; la tercera conferencia RICAFE2, organizada por la London School of Economics en la Amsterdam Business School, en Holanda; y en una conferencia organizada por la Universidad de Princeton, EUA. El Departamento colaboró con Contorno-Centro de Perspectiva y Debate y el CIDE en la organización del seminario "El combate a la pobreza en México", el cual se llevó a cabo en junio, y donde se dieron cita expertos en el tema de pobreza y de política social como el Subsecretario de Prospectiva, 88 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Planeación y Evaluación de la Sedesol, e investigadores del CIDE, El Colegio de México, así como también una investigadora del Departamento de Economía. Varios profesores del Departamento participaron en dos eventos organizados en el ámbito del SUJ: el seminario del CEAPE realizado en el ITESO, y en el octavo Foro de Derechos Humanos del SUJ titulado "Desarrollo socioeconómico y derechos humanos". La doctora Teruel obtuvo financiamiento del Fondo Sectorial de la Secretaría de Desarrollo Social para la realización durante 2009 del levantamiento de la tercera ronda de la Encuesta Nacional sobre los Niveles de Vida de los Hogares. Como desde hace varios años atrás, el Departamento de Economía participó como jurado de diversos premios a la investigación económica, tales como el Premio Banamex de Economía, el Premio Víctor Urquidi otorgado por El Colegio de México, el Premio del IMEF, el Premio Tlacaéletl otorgado por Consultores Internacionales y el Premio "Mercados Financieros" de la Bolsa Mexicana de Valores. El Dr. Rodríguez Arana participó como relator en la entrega del Premio Víctor Urquidi. Difusión En mayo, el Dr. Julián Barquín asistió al sexto Encuentro de Decanos de las Facultades de Administración y Economía de AUSJAL, en la Universidad Centroamericana de Managua, Nicaragua. En dicho evento, el Dr. Barquín habló acerca de la Licenciatura en Economía que ofrece la UIA. En colaboración con la Sociedad de Alumnos de Economía, se organizó en octubre la Semana de Economía titulada "Los retos económicos de México en la primera década del siglo XXI". En esta jornada académica se habló acerca de la crisis financiera y sus efectos sobre la economía mexicana. También se tocaron temas como el de comunicaciones y transportes en México, el problema de inseguridad y el del combate a la pobreza. En octubre se llevó a cabo la "Conferencia 2x1", impartida por el Dr. Rodríguez Arana, titulada "La crisis global: perspectivas para México". Dicha conferencia permitió a los alumnos conocer un poco más a fondo este tema. También fue un espacio en el cual el director pudo tener un mayor acercamiento hacia los alumnos. La Dra. Carla Pederzini, coordinadora de la Maestría en Políticas Públicas, fue invitada para participar en el primer encuentro académico "Presente y futuro de la enseñanza de la administración pública de los posgrados de México", que se llevó a cabo en las instalaciones de UAEM, organizada por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la misma institución. En dicho evento, la doctora Pederzini llevó a cabo una presentación acerca del plan de estudios del programa que ella coordina. 89 �Quinto Informe del Rector En enero, la Asociación de Egresados de Economía (ASEE) inició la publicación de su boletín trimestral, en el cual se les informa a los ex alumnos los eventos que realiza, así como también los mantiene en contacto con el Departamento al informarles acerca de los eventos organizados por el mismo. En febrero se organizó, en colaboración con la ASEE, la "Semana de MBA's", en la cual se dieron lugar representantes de prestigiosas universidades internacionales como Duke, Stanford, Yale, ESADE y otras, para platicar con los alumnos de la UIA acerca de los programas de posgrado que ofrecen estas instituciones. Los profesores del Departamento tuvieron varias intervenciones en los programas de Ibero 90.9, para comentar temas de importancia actual como los siguientes: las conclusiones del Foro Económico Mundial, las medidas que implementó el Gobierno Federal para apoyar a las personas con bajos recursos, los ajustes en las tasas de interés llevadas a cabo por el Banco de México, el reajuste del sistema financiero internacional, el estado de los mercados bursátiles del mundo, el _estado actual de la economía nacional e internacional, entre otros. En repetidas ocasiones algunos profesores del Departamento participaron en entrevistas con medios de comunicación como la revista Cambio, el periódico Excé/sior, la revista Vértigo y Antena Radio. En dichas intervenciones dieron su punto de vista acerca de temas en los cuales se especializan. Servicios educativo-universitarios El Departamento ofrece diariamente asesorías a alumnos, tanto de la licenciatura en Economía como también de otras carreras, en materias como Economía General y Análisis Microeconómico. Algunos profesores del Departamento cuentan con la ayuda de alumnos que los apoyan en sus cursos como laboratoristas para asesorar a otros alumnos. Los profesores también tienen el apoyo de becarios, quienes tienen la oportunidad de aprender al colaborar en sus investigaciones. La doctora Pederzini, académica de tiempo completo, impartió el curso de Economía General durante el semestre Primavera 2009 en el CEA-UIIA en Oaxaca, en colaboración con la maestra Diana Piloyán, también académica de tiempo completo, quien dio seguimiento al curso a distancia. Ambas contaron con el apoyo de dos ex alumnos de la carrera, quienes acudieron a esta universidad para apoyar en las clases. Este curso se llevó a cabo a petición del PIAI. Gestión de lo académico En septiembre se llevó a cabo la ceremonia en la cual el Conace acreditó a la Licenciatura en Economía, tras realizar una evaluación del plan de estudios, de los servicios educativos ofrecidos 90 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector y de las labores del claustro académico, y así poder comprobar que cumple con los parámetros de calidad requeridos. El Departamento, a través del Programa de Académicos Distinguidos de FICSAC, contó durante 2008 con la presencia de la maestra Trinidad Martínez Tarragó, fundadora y ex directora del CIDE, la cual realizó una investigación sobre Economía Regional e impartió una materia optativa de la licenciatura. Actualmente se cuenta con la presencia del maestro Ariel Buira, quien ha ocupado importantes puestos en instituciones como el FMI y Banxico. El Mtro. Buira impartió el curso de Economía y Política en la Licenciatura. Aspectos no suficientemente desarrollados En el último año el Departamento ha tenido una mayor comunicación con los egresados de la licenciatura, a través de su asociación de egresados. Antes no se había difundido la Licenciatura en Economía lo suficiente, pero se han incrementado los esfuerzos en este sentido. Ejemplo de ello fue la asistencia del doctor Alejandro Rodríguez Arana a varios colegios para platicar con los alumnos de preparatoria acerca de la situación económica mundial. Se debe trabajar todavía más para difundir el programa y es por esto que, tanto el director del Departamento como también el coordinador de la carrera, han planeado, junto con los miembros de la mesa directiva de la ASEE, el que los mismos colaboren dando pláticas dirigidas a alumnos de preparatoria donde les hablen acerca de su propia experiencia de haber estudiado en la UIA. La nueva página de Internet del Departamento permitirá también el que posibles futuros alumnos, tanto de la carrera como también de la maestría, que se encuentran investigando acerca de las diferentes ofertas académicas, puedan conocer lo que el Departamento ofrece y las actividades que realiza. El Departamento debe de buscar tener un mayor acercamiento hacia los alumnos, involucrándolos· en las actividades que éste realiza. Una manera de hacerlo es mediante la organización de un mayor número de "Conferencias 2x1 ", los cuales permiten a los alumnos informarse y profundizar más en temas de actualidad y, al finalizar estos, se lleva a cabo un convivio. 91 �Quinto Informe del Rector Departamento de Estudios Empresariales Docencia El Departamento cuenta con 21 académicos, 90 por ciento tiene grado de maestría (de los cuales 14 por ciento son candidatos a doctor) y el resto está en proceso de obtención de dicho grado. Asimismo, se realizó la contratación de un académico con grado de doctor e inscrito con Nivel 3 en el SNI. Como respuesta a un estudio de pertinencia realizado a las licenciaturas en Contaduría y Gestión Empresarial y Recursos Humanos, en el cual ambas presentaron un decremento significativo en su matricula de ingreso, se llevaron a cabo diversas actividades de promoción diferenciada con el apoyo de la Coordinación de Promoción y organizaciones externas. Por otra parte, se elaboró el Manual de procedimientos de contratación de PSPD, de acuerdo con los lineamientos institucionales, a fin de incrementar el número de profesores con estudios de posgrado adscritos al DEE. También permanece el seguimiento a las recomendaciones hechas por Caceca a las licenciaturas en Administración de Empresas, Contaduría Pública y Recursos Humanos; por ello, en el mes de febrero se tuvo la segunda visita de la acreditadora. Por otra parte, se actualizó el plan de estudios de la Maestría en Administración (Santa Fe 111). con el objetivo de consolidar la oferta de posgrado en el Departamento. También se trabaja en el diseño de la Maestría en Administración con doble titulación, convenio de la Universidad Iberoamericana y la Janes lnternational University (UIA-JIU) . Ambos planes serán ofertados a partir de Otoño 2009. Además, se fortaleció el tronco común en conjunto con otros departamentos y act ualmente se revisan las materias que lo integran. Asimismo, se revisaron los aspectos cuantitativos en los programas académicos. Se aplicaron exámenes de egreso en cuatro licenciaturas del DEE, donde 95 por ciento de los alumnos obtuvieron calificación sobresaliente. También, se trabajó en la propuesta de anexo al Reglamento de estudios de licenciatura en su apartado de faltas académico-disciplinares y éticodisciplinares. Asimismo, se graduaron la segunda y tercera generaciones del Programa Alternativo para el Desarrollo de Emprendedores (PADE) orientado a jóvenes con necesidades especiales en el aprendizaje, sumando con esto seis nuevos exalumnos que cuentan con las bases para el manejo de microempresas. 92 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Investigación Se presentó más de una docena de trabajos en el área económica, derivados de investigaciones realizadas por académicos del DEE en diferentes foros nacionales e internacionales. Asimismo, se continuó con asesorías a pequeños empresarios en la materia de Diagnóstico y Consultoría de Negocios por parte de los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas; de igual forma, los alumnos de la Licenciatura en Administración de la Hospitalidad brindaron asesoría a empresas del sector de ecoturismo. Difusión A este respecto, se organizaron alrededor de 50 actividades académicas que comprenden conferencias, seminarios, paneles, entre otras, con resultados de impacto nacional e internacional. Se fortaleció la atención a alumnos preuniversitarios en colaboración con la Coordinación de Promoción. Además, se incrementó la presencia de académicos del Departamento en radio, prensa y televisión con temas relacionados con nuestra área. También se integró la Comisión de Comunicación del DEE con el fin de crear canales de comunicación formal entre el Departamento y las personas externas. Se tuvo la presencia de Stefan Groschl como académico visitante procedente de la École Supérieure des Sciences Économiques et Commerciales, de París, Francia, quien en el mes de agosto de 2008 impartió la conferencia titulada "Diversidad cultural: caso Europa". Cabe destacar la participación de dos académicos del DEE en el octavo Seminario Anual de Investigación sobre el Tercer Sector en México: "Solidaridad y gobernanza para el cambio social", organizado por el ITESO y el Centro Mexicano para la Filantropía (Cemefi). También, los maestros José Antonio Cerro y Gil Armando Sánchez participaron en la Mesa de Responsabilidad Social con la ponencia "Los alcances de la responsabilidad social en los negocios, su adopción por la empresa y el papel de las universidades en su implementación y difusión". La maestra Lourdes Linares, por su parte, participó como moderadora en dicha mesa. Tres académicos de tiempo participaron como panelistas en la Latin America Conference far Deo ns and Directors 2008, organizada por la Association of MBAs con el tema "Social Responsibility is Profitab/e far the Company". A través de la Licenciatura en Finanzas, se participó en diversos eventos entre los que destacan: Congreso Nacional IMEF Universitario, XXIV Premio Internacional de Investigación Financiera IMEFDeloitte, segundo Concurso Bursátil UNIXE; seminario "La inversión en Bolsa en México no es lo que - ----- - -- ----- ----------~--- 93 �Quinto Informe del Rector crees", segundo Encuentro de Educación Financiera "Acciones de peso" y XLI Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana". Asimismo, se organizó la jornada académica de la licenciatura titulada: "Retos y oportunidades de la crisis financiera". Por otra parte, alumnos de Finanzas participaron en los concursos: "Taller de operación bursátil: a viva voz, INVEX" y el segundo Concurso Bursátil UNIXE, donde obtuvieron el primero y cuarto lugares, respectivamente. Asimismo, la coordinación de Licenciatura en Recursos Humanos, con el apoyo de egresados de la misma que cuentan con destacada trayectoria laboral en el área, llevaron a cabo el evento denominado "Semillero de talento de recursos humanos", con la finalidad de dar a los alumnos universitarios una imagen diferente de la licenciatura e incentivarlos a estudiar y desarrollarse en dicha disciplina. Se dio inicio a la celebración del XXV aniversario de la Maestría en Administración con la conferencia titulada "Presente, pasado y futuro de las relaciones México-Estados Unidos", presentada por la doctora Deborah Riner, Economista en Jefe de la American Chamber of Carneree (Amcham) en México. Se sostuvieron tres reuniones en la Amcham en México para organizar el "Primer día Amcham en la Ibero" a través del Simposium UIA-American Chamber denominado: "Reduciendo la brecha: y tú ¿quién quieres llegar a ser?", en el cual se impartieron ocho conferencias con representantes de empresas como Bank of America, Microsoft, Exxon-Mobil, American Express, entre otras, con la finalidad de presentar los nuevos retos de negocios ante el entorno de crisis financiera. Servicios educativo-universitarios En esta materia se ha participado con la Coordinación de Promoción en los diferentes eventos que organiza. Adicionalmente, el DEE, a través de la Licenciatura en Contaduría y Gestión Empresarial, realizó los talleres: "Monopoly: visitando a las empresas", "Bingo empresarial" y "2+2=5: construyendo tu empresa". Se fortaleció, por otra parte, el programa de tutorías del DEE, donde 90 por ciento de los académicos de tiempo fungen como tutores. También se homogenizó el proceso de indultos. Se efectúan reuniones periódicas con los presidentes de las sociedades de alumnos de los programas académicos adscritos al DEE, para asegurar la calidad académica. Asimismo, se continúa el fortalecimiento del uso de simuladores de negocio por parte de los alumnos del Departamento. También, se adquirió un nuevo simulador en las Licenciaturas de Administración de Empresas y Administración de Negocios Internacionales (E-Commerce to accompany glo, Thompson McGraw Hill). Así también, un equipo de alumnos de la LAE obtuvo el noveno lugar a escala mundial. 94 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector De igual forma, se llevó a cabo la cuarta edición del concurso Business Team Game en coordinación con Praxis Hispania, España, en el cual participaron 4 mil 800 concursantes que integraron mil 400 equipos. El Departamento trabaja con más de 200 programas de vinculación con los sectores empresariales, públicos, privados y el sector educativo, con alcance nacional e internacional. La Licenciatura en Administración de Negocios Internacionales firmó el convenio de colaboración docente con Emprebask México; mientras que, con empresas como Walmart, Ford Motor Company, Servicios Ford Credit y Servicios Compartidos en Recursos Humanos, los convenios se encuentran en proceso de firma con la finalidad de fortificar la internacionalización de los alumnos del Departamento. Los esfuerzos de alumnos y académicos preocupados por la comunidad se han visto concretados en el desarrollo de proyectos con objetivos de bienestar social, como: "Programa de apoyo a la microempresa" (Pame], en colaboración con la Dirección de Servicio Social; asimismo, se participó en el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas con la Universidad Ayuuk y Universidad Noñho. En colaboración con la DGMU se da seguimiento al proyecto "Empleo Santa Fe", con el cual se genera una bolsa de trabajo que ya ha arrojado sus primeros resultados y dos vecinos del pueblo se encuentran trabajando en la zona de corporativos. Gestión de lo académico Con el objetivo de proporcionar seguimiento y retroalimentación oportuna a los académicos, y como medida para asegurar la calidad académica de los alumnos, cada período se aplican evaluaciones intermedias a profesores, medida complementaria a la evaluación SEPE-1. Así también, se diseñó un Programa de Aseguramiento de Calidad Académica a partir de un estudio cuantitativo y cualitativo que se realizó en cada una de las licenciaturas del Departamento. Se frabaja, en cooperación con la DSFI, un programa de capacitación de profesores de primeros semestres y también se elaboró el Manual de procesos y procedimientos del DEE, con la finalidad de estandarizar la operación diaria y mejorar el servicio de atención a profesores y alumnos. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores A partir de Primavera 2009 las siete licenciaturas y el posgrado en administración del DEE imparten materias en línea en idioma inglés a través del convenio que se tiene con la JIU. 95 �Quinto Informe del Rector Durante el año 2009 se conmemora el XXV aniversario de la Maestría en Administración. En el marco de esta celebración se realizan diversos eventos académicos y se planea cerrar los festejos con una magna cena-conferencia en el mes de septiembre del presente año. Es importante señalar los logros que ha tenido la incubadora de negocios "Ibero lnc", que en este año atiende a 23 proyectos. Asimismo, se trabaja para la vinculación de la incubadora con organismos nacionales, como ejemplo está la participación en un cuestionario nacional para conocer el perfil emprendedor en los jóvenes. Actualmente, se desarrolla un proyecto de televisión que llevará a los medios la vida de un emprendedor. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta redoblar esfuerzos en la participación activa en el desarrollo del plan de estudios de la Licenciatura en Economía Solidaria para la Universidad Noñho en San lldefonso, Ouerétaro, en apoyo al PIAI. Asimismo, se trabaja en la elaboración de la segunda parte del libro Principios de ética para el ejecutivo de finanzas (libro interactivo para autodiagnóstico). en colaboración con el IMEF. Se mantienen pláticas con el Instituto de Empresa (IE] de España para la firma de un acuerdo de cooperación académica y se busca la acreditación internacional del programa de la Maestría en Administración con la AASCB lnternational. También se pretende fortalecer la vinculación internacional a través del Programa de Académicos Visitantes de la UIA. Asi como fomentar el desarrollo de la materia "Dirección de la empresa familiar" en línea para los alumnos del DEE. Por otra parte, el DEE, en conjunto con el Departamento de Comunicación, organiza el "Coloquio crisis, estrategia y publicidad eficaz, crecimiento", con la participación de los licenciados Isaac Chertorivski, Pedro Padierna y Mario San Román. Asimismo, se organiza el viaje académico a Panamá y Brasil, en conjunto con la Sociedad de Alumnos de la Licenciatura en Administración de los Negocios Internacionales. Departamento de Estudios Internacionales Docencia El programa de Licenciatura en Relaciones Internacionales fue acreditado por la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales (Acceciso]. En el reporte de las mejores universida96 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector des del periódico Reforma, nuestro programa ascendió del quinto lugar en 2008 al tercero en 2009 en los rankings correspondientes a los programas de Licenciatura en Relaciones Internacionales ofrecidos en la ciudad de México. Nuevamente, para continuar apoyando la participación de nuestros estudiantes en modelos de aprendizaje de nivel internacional, se enviará a una delegación al "Concurso interamericano de Derechos Humanos" que tiene lugar cada año en la ciudad de Washington, D. C. Se diseñó, aplicó y procesó la Gran Encuesta de Seguimiento de Egresados de Relaciones Internacionales, con lo que se logró captar la respuesta de 278 egresados. Así, el reporte general de la encuesta que busca identificar las fortalezas y debilidades de nuestro programa de licenciatura, a 26 años de su creación, será redactado durante Verano. Investigación El número de profesores miembros del SNI se incrementó de cuatro a cinco en el presente año con el nombramiento de Candidato del profesor de más reciente incorporación al Departamento. Los investigadores del Departamento siguieron recibiendo recursos financieros, tanto internos como externos, para sus respectivos proyectos de investigación. Uno de éstos, obtuvo el primer lugar de la División de Estudios Sociales en la entrega de estímulos del Fondo FICSAC para la productividad de los investigadores. Difusión Los académicos del Departamento organizaron cuatro magnos eventos. El primero fue el segundo Encuentro de Historiadores Hispanos y Filipinos en el que participó un gran número de autoridades del servicio exterior y de entidades culturales y administrativas, tanto del País Vasco, como de Filipinas y de nuestro país, evento que arrancó con la exposición "Urdaneta Novohispano" en el claustro del Museo Franz Mayer. El segundo fue el seminario Non-NAFTA lssues lmpacting North American lntegration, en el que participaron los especialistas en la región de Norteamérica más renombrados de universidades de EUA, Canadá y México. El tercer evento fue el simposio internacional "Diplomacia pública y cultural", organizado con el Instituto Matías Romero de la Secretaría de Relaciones Exteriores en las instalaciones de la SRE y de nuestra universidad. Para diseminar las ponencias más relevantes de este simposio, el Instituto 97 �Quinto Informe del Rector Matías Romero dedicará el número 85 de la Revista Mexicana de Política Exterior al tema, y designó a uno de los profesores del Departamento como editor invitado. El cuarto evento lo constituyó la sesión preparatoria del proyecto "Los retos de la ciudadanía en contextos electorales", con apoyo de Alianza Cívica de México y el Instituto Federal Electoral. Este proyecto se implementará en 11 estados de la República Mexicana durante los meses de campaña electoral de las próximas elecciones intermedias. En el análisis y debate de la sesión preparatoria participaron especialistas en elecciones, tanto de universidades mexicanas y extranjeras. Este último proyecto contó con un fuerte financiamiento externo proporcionado por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Gracias a la intensa actividad de investigación de nuestros académicos el Departamento ha alcanzado una gran visibilidad nacional e internacional, multiplicando sus nexos con investigadores extranjeros y diversificado sus fuentes de financiamiento externo. Servicios educativo-universitarios Como parte del contenido práctico del curso de Migración Internacional, el profesor titular de dicho curso llevó a sus alumnos al segundo Simposio sobre Migración y Frontera Norte, donde recibieron capacitación para la intervención con colectivos. Este simposio se llevó a cabo en Ciudad Juárez, Chihuahua. Asimismo, dicho profesor organizó un viaje de trabajo de campo en Nahautzen, Michoacán, en la última semana de octubre para que sus alumnos de la materia de Cooperación Internacional implementaran una intervención con colectivos para el desarrollo local. Gestión de lo académico En esta materia se resolvieron problemas de inconformidad de los alumnos con la programación, mediante el uso de encuestas electrónicas. Dichas encuestas permitieron conocer con antelación la demanda específica para cada curso, lo que asegura una programación más precisa respecto a los cursos que requieren los alumnos y evita el cierre de cursos. Aspectos no suficientemente desarrollados La inscripción a los cursos de 8/ackboard constituirá un renglón importante en la asignación de funciones de Verano y Otoño. Así también, el compromiso de todos y cada uno de los profesores de tiempo y asignatura, que tendrá como meta departamental la aplicación competente de dicha tecnología para el próximo año. 98 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Asimismo, se continuará fortaleciendo la coordinación temática estableciéndola como condición para que los PSPD puedan continuar impartiendo cursos en el Departamento. Finalmente, se procurará establecer el curso propedéutico para el concurso para ingresar al Servicio Exterior Mexicano como oferta permanente del Departamento dentro del los programas de Educación Continua. Departamento de Psicología Docencia El Departamento de Psicología ha mantenido en su planta docente un alto nivel académico, más de 78 por ciento de los profesores cuentan con estudios de posgrado. Lo anterior se ve reflejado especialmente en la licenciatura, ya que el Ceneval ubica este programa en primer lugar nacional en la formación de psicólogos clínicos, principalmente debido al buen desempeño de los estudiantes en el Examen General de Egreso (EGEL). Con respecto a los grados de los académicos de tiempo completo, debe decirse que 11 de ellos ya cuentan con doctorado; cuatro están estudiando el doctorado; uno cuenta con maestria, y uno es candidato a maestro. Actualmente, seis profesores pertenecen al SNI: cuatro son Nivel 1; dos son candidatos; y uno más se encuentra en proceso de dictaminación. Cabe mencionar que la labor docente del Departamento se vio enriquecida en este período, tanto por la impartición de 27 conferencias nacionales e internacionales de nuestros académicos de tiempo completo, como por los seminarios, talleres y clases recibidas por profesores invitados (10 académicos visitantes del interior de la República, Europa y Estados Unidos). El Departamento ocupa el segundo lugar en la Universidad con el mayor número de estudiantes que se encuentran realizando un intercambio académico. Actualmente, en el período de Primavera 2009, 42 de nuestros alumnos realizan intercambios en Madrid, Barcelona, Buenos Aires, París y Alemania. A su vez, esta dependencia ha recibido alumnos de psicología provenientes de España, Australia, Estados Unidos y estados de la República Mexicana. Por otro lado, el posgrado se concluyó con la actualización del Plan de Estudios de la Maestría en Desarrollo Humano, el cual, desde marzo de 2009, se encuentra en las oficinas de la SEP en espera de su autorización. El Examen General de Conocimientos, aplicado por primera vez como una opción de titulación para los alumnos de esta maestría, permitió que 23 estudiantes obtuvieran el grado, 99 �Quinto Informe del Rector mientras que otros 25 ya están inscritos para la aplicación de junio de 2009. Por su parte, la versión de dicha opción de titulación para la Maestría en Orientación Psicológica se revisó y corrigió para su segunda aplicación. Investigación Actualmente, el Departamento de Psicología cuenta con seis líneas de investigación y 19 proyectos, los cuales tienen financiamiento de Sedesol, Conacyt, UIA-FICSAC, IIDSES, The Global lnitiative Incentive Fund y de lnternational Association of Schools of Social Work (IASSW). Project Funding Committee. Se han desarrollado también proyectos interdepartamentales con el Programa de "Identidad y fortaleza" de la UIA. Las doctoras Alejandra Domínguez Espinosa (por tercera vez consecutiva) y Graciela Polanco Hernández fueron ganadoras del Fondo FICSAC para estimular la productividad de los investigadores UIA. Asimismo, la doctora Angélica Ojeda García y el maestro Cirilo Bailón Martínez, estudiante del Doctorado en Investigación Psicológica, fueron premiados en la segunda convocatoria UIA-FICSAC en proyectos estratégicos institucionales. El fondo sectorial de la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol-Conacyt). en su convocatoria 2008, aprobó el proyecto "Identificación de un modelo de resiliencia y su relación con la movilidad social de beneficiarios del programa de desarrollo social Oportunidades", de la doctora Joaquina Palomar Lever, siendo éste el mayor monto total aprobado en la historia del Departamento para proyectos de investigación. Así también, el proyecto "Componentes neuropsicológicos de la conducta agresiva proactiva y reactiva: estudio electroencefalográfico y neurovegetativo de adultos con altos niveles de agresividad", a cargo del doctor Osear Galicia Castillo, fue apoyado por el Conacyt en la convocatoria 2008 para el apoyo en la consolidación de investigadores. Difusión El trabajo realizado por los académicos de tiempo completo se ve reflejado en la publicación de 17 artículos, 13 de ellos nacionales y cuatro internacionales; mientras que cuatro artículos más se encuentran en prensa para su próxima publicación. Se han escrito también siete capítulos en libros, de los cuales tres están en prensa y cuatro ya han sido publicados. Además, se llevó a cabo la revisión técnica de dos libros para la editorial McGraw-Hill. Por otro lado, fue aceptado el financiamiento de tres textos docentes para el aprendizaje de los estudiantes de la UIA de PSPD, a partir de la convocatoria emitida por FICSAC. 100 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Así también, se ha trabajado en la edición y actualización de la revista del Departamento, Psicología Iberoamericana, cuya publicación es de periodicidad estable. Dicho órgano se encuentra en un proceso de cambio, ya que pretende realizarse en versión electrónica. Actualmente, está concluido el trabajo editorial para el volumen IV de la revista Tópicos Selectos de Orientación Psicológica, con el Graduate Department of Marital and Family at Layo/a Marymount University en Los Ángeles, California, con el tema Art Therapy. Como parte de la difusión, el Departamento ha tenido presencia institucional en 43 congresos nacionales e internacionales, lo que permitió que la UIA fuera reconocida no sólo en México sino también en América del Centro y Europa. En colaboración con la DEC, el Departamento coordinó dos diplomados, el primero de ellos sobre Psicología Positiva y, el segundo, sobre el Modelo de Supervisión UIA, ambos con la participación de académicos visitantes. Cabe mencionar que el último ha contado con la asistencia de 30 profesores-supervisores. Adicionalmente, el Departamento de Psicología participó de manera importante en la difusión del conocimiento, a través de los medios masivos de comunicación, con más de 15 presentaciones en radio, televisión y periódicos, en los cuales se realza la labor de la Universidad en la investigación y la docencia. Para finalizar este rubro, la Sociedad para la Investigación de la Psicoterapia (SPR, North American Chapter) y el Departamento llevaron a cabo la Primera Jornada de Investigación de la Psicoterapia en la UIA; se está preparando el Segundo Simposio Iberoamericano de Desarrollo Humano: Perspectivas del Desarrollo Humano Contemporáneo y el Primer Encuentro Nacional de Facilitadores de Desarrollo Humano. Servicios educativo-universitarios Como parte de los servicios educativo-universitarios ofrecidos por el Departamento, se invitó a los siguientes académicos visitantes: el doctor David Orlinsky, profesor de la Universidad de Chicago; el doctor Jorge Armony, quien realizará una estancia sabática de abril a diciembre de 2009 en nuestra Universidad, financiado por FICSAC como académico visitante distinguido; la doctora Christauria Welland,quien impartió un seminario con el tema "Sanando de la violencia: tratamiento psicológico del hombre violento en la relación de pareja". En idéntica situación estuvo el doctor Celedonio Castanedo, quien impartió un taller sobre "Evaluación del proceso personal en los grupos de crecimiento"; el doctor Luis Rojo Moreno, quien impartió un curso de Verano sobre la materia de Trastornos de la Conducta Alimentaria de la 101 �Quinto Informe del Rector Universitat de Valencia y del Hospital La Fe, Comunitat Valenciana; el doctor Carl Lejuez, profesor de University of Maryland-Col/ege Park, quien impartió el curso para el doctorado en investigación psicológica Assesment and Treatment of Addictive Behaviors. Para el diplomado "La supervisión en la práctica psicológica", han venido a impartir módulos los siguientes académicos visitantes: el doctor Miguel Ángel López Carrasco, de la UIA Puebla; el doctor Celedonio Castanedo, de la Universidad de Guanajuato; y el doctor Ricardo Blanco, de la UNAM. Para el diplomado en Psicología Positiva, pionero en su campo, hemos contado con los siguientes académicos visitantes: James Pawelski, de la Universidad de Pennsylvania; la doctora Caroline Miller, de la Universidad de New York; el doctor Christopher Peterson, de la Universidad de Michigan; y la doctora Nanson Park, de la Universidad de Rhode !stand. El programa de Tutoría Académica de la licenciatura atendió con éxito a 45 alumnos, obteniendo un aumento del promedio en un 75 por ciento. Por otra parte, se continuó con las pláticas informativas para todos los estudiantes de nuevo ingreso y con la aplicación y revisión del CUTU. En lo que respecta a la Tutoría Académica en el posgrado, se logró que 100 por ciento de sus alumnos la recibiera, dada la obligación de asistir al menos a dos sesiones cada semestre. En este período, se firmó el Convenio Específico de Colaboración entre Migramex, A. C., y la Universidad Iberoamericana Ciudad de México; así como el convenio con CERCA, para impartir el taller titulado: "Comunicación y resolución de conflictos desde el enfoque de desarrollo humano", que fue dictado a 35 docentes del área de Chimalhuacán con el objetivo de mejorar el desempeño docente. También se renovó el convenio de colaboración con el Instituto Ein-Sof, que imparte el Seminario en Desarrollo Humano familiar a padres de familia. Gestión de lo académico En lo referente a la gestión de lo académico dentro de la licenciatura, se concluyó con el proceso de evaluación curricular del Plan de Estudios Santa Fe 2004, teniendo como resultado el diseño de diversas estrategias para mejorarlo. También se comenzó con el proceso de autoevaluación para la obtención de la re-acreditación por parte del Consejo Nacional para la Evaluación y la Investigación en Psicología. En los períodos de Verano y Otoño 2008, se realizaron los 16 exámenes departamentales en la licenciatura y se coordinaron las prácticas que se realizan en Nueva York junto con el Departamento de Servicio Social, para dar atención a la población mexicana migrante. También se llevó a cabo un 102 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector estudio psicométrico a los alumnos de nuevo ingreso, alumnos en tutoría y alumnos regulares, con el Inventario de Personalidad MMPl-2, versión mexicana. En lo que respecta al posgrado, se han titulado 31 alumnos, lo que significa que se ha triplicado el número de estudiantes titulados con respecto a años anteriores. Se ha trabajado en elevar el nivel académico de la Maestría en Desarrollo Humano y se impartió un curso sobre evaluación al que asistieron tanto los profesores de tiempo completo como los de asignatura. Tomaron posesión tanto la mesa directiva de la Sociedad de Egresados de Desarrollo Humano, como la de la licenciatura, mismas que ya están trabajando para acercar a los exalumnos a la UIA. Gracias a la participación del doctor Antonio Tena Suck en la American Counseling Association, en Charlotte, North Carolina, EUA, se logró que la AMOPP (Asociación Mexicana de Orientación Psicológica y Psicoterapia) sea afiliada de ACA. También se sostuvieron reuniones de trabajo con la NBCC (National Board far Certified Counselors). Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En febrero de 2009, se llevó a cabo el Encuentro de Integración de Académicos de Tiempo del Departamento de Psicología en Cocoyoc, Morelos. Por su parte, en marzo, el Departamento de Psicología realizó su tradicional convivencia con los alumnos y también se realizó la Semana de Psicología de Sapsi, que es el congreso organizado por los alumnos en abril de 2009. Aspectos no suficientemente desarrollados Se está evaluando la pertinencia de que tanto la Maestría en Desarrollo Humano como el Doctorado en Investigación Psicológica ingresen al PNPC. Se ha observado que aún es necesario incrementar el porcentaje de titulación. También se está investigando la posibilidad de internacionalizar el programa de Desarrollo Humano para ofertarlo en otras sedes de la República Mexicana. Se sigue trabajando en los índices de la Revista Iberoamericana de Psicología, en primera instancia, por el sistema de información científica Redalyc. Se debe de seguir trabajando en la difusión para incrementar el ingreso de alumnos a los diversos programas. 103 �Quinto Informe del Rector Departamento de Salud Docencia Los académicos de tiempo completo y los Prestadores de Servicios Profesionales Docentes continúan facilitando el aprendizaje de nuestros 367 estudiantes de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos, con excelencia, ya que el programa se mantiene entre los tres mejores del.país. Hemos consolidado la relación con instituciones de salud de primer nivel, a través de convenios firmados con el Instituto Nacional de Ciencias Medicas y Nutrición Salvador Zubirán; el Instituto Nacional de Pediatría; el Instituto Nacional de Perinatología, y el Hospital Escandón. Además, agradecemos a otros institutos nacionales que reciben a los alumnos de práctica clínica y de internado, ya que les permiten realizar sus prácticas profesionales supervisados por personal de nutriología y médico certificado. La demanda de la situación demográfica y de salud del país nos ha comprometido en la formación de educadores en diabetes. De este programa, se han diplomado dos generaciones y certificado ante el Consejo de Educadores en Diabetes varios de nuestros egresados. A través de la DEC, seguimos ofreciendo los talleres de "Nutrición y actividad física", "Nutrición gerontológica" y "Formación de personal para la atención del adulto mayor". Por su parte, los programas de especialidad y maestría en Nutriología Aplicada continúan en trámites académicos y se ofertarán en un futuro cercano. En este año, contamos con los siguientes académicos invitados: licenciada Lilia Palomares, de la UIA Tijuana, en el seminario "Experiencias de promotoría en salud", que contó con la participación del doctor Héctor Balcázar, de El Paso, Texas, y de la maestra Lorena Álvarez, de la CRSI de la UIA (octubre, 2008). El citado doctor Balcázar dictó la conferencia "Promotoría en salud: su papel en programas de prevención y control de enfermedades crónico-degenerativas" (octubre, 2008). El doctor Jesús Menéndez, de La Habana, Cuba, impartió el curso "Problemáticas actuales sobre el envejecimiento" (septiembre a octubre de 2008). También el doctor Daniel Tessier, de Canadá, en el "Curso Internacional de Diabetes de Inicio Tardío", organizado por el INCMNSZ (diciembre de 2008). Jennifer Loyo y Elizabeth Tejero, de Texas, impartieron el taller "Los aspectos débiles en la atención nutricia del sobrepeso y la obesidad", dirigido a nutriólogos con experiencia en el manejo nutricional de personas con sobrepeso y obesidad (enero de 2009); Esperanza Vázquez, de la Universidad de Texas, nos visitó con la impartición del taller de capacitación en promotoría de 104 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector salud: "Su corazón, su vida", dirigido a promotores de salud que iniciarán el proyecto de "Salud cardiovascular" (enero de 2009). También estuvo Tom Baranowsky, de la Universidad de Houston, Texas, con la conferencia magistral: "Promoting childrens vegetable consumption: theories. Families and games" (marzo de 2009). Investigación La integración de la doctora Luz Ma. de Regil al Departamento de Salud, miembro del SNI, y la presencia de la doctora Elizabeth Tejero como académica distinguida permite a la UIA contar con investigadores de reconocido prestigio. Ya la doctora De Regil ha obtenido fondos de la Dinv para el proyecto "Efectividad de la suplementación con zinc para reducir la resistencia a la insulina de adultas de la ciudad de México", proyecto al que se han incorporado varios estudiantes. El Centro Comunitario (ce) es un proyecto al que nos hemos sumado junto con la CRSI. Mientras se consolida la posible compra de un inmueble para montar físicamente el ce, se han implementado estrategias para establecer una casa de salud con la población del pueblo de Santa Fe y de los centros de salud de Cáritas Ciudad de México. Los proyectos que se están realizando versan sobre promotoría en salud cardiovascular. Con base en la metodología de participación comunitaria, se han capacitado promotores de manera sistematizada. También se presentaron avances en el XIII Congreso del Instituto Nacional de Salud Pública y se envió cartel al congreso de Sociedad Latinoamericana de Nutrición, a celebrarse en Chile. La primera etapa del proyecto se realizó en conjunto con la UIA Tijuana, con recursos del SUJ. Con base en el trabajo realizado junto con la Clínica de la Amistad del Hospital ABC Santa Fe, el doctor Picardi logró financiamiento del SUJ para el proyecto sobre gerontología y calidad de vida. Se presentó cartel en el XIII Congreso del INSP y el Congreso de la Sociedad de Gerontología. Por motivos de contingencia sanitaria, se canceló la participación en el Congreso Internacional de Gerontología, en Cuba. Difusión Los académicos del Departamento de Salud realizaron cuatro capítulos en libros e intervinieron en la labor editorial del libro de texto Nutriología médica, elaboraron 10 resúmenes en cartel y dos presentaciones orales en congresos nacionales e internacionales. Es importante la presencia de estos profesores en programas de radio y televisión que abordan temáticas actuales de sobrepeso y obesidad, así como en la transición nutricional de la población indígena tarahumara. 105 �Quinto Informe del Rector Por otra parte, los académicos continúan con la difusión del Programa de Desarrollo e Implementación de las Competencias del Nutriólogo a partir de las Competencias Genéricas de la UIA, para la formación del estudiante en foros nacionales e internacionales. Servicios educativo-universitarios Para continuar con el reconocimiento "Sustantially equivalent Program", otorgado en enero de 2007 por la American Dietetic Association (ADA). se está realizando la segunda autoevaluación de la licenciatura, que aumentó su nivel de exigencia con respecto a los estándares de la autoevaluación de 2006. Entre otras cosas, se incrementó el número de horas del internado de 900 a 1200. Se hace especial hincapié en que la evaluación se sustente en competencias profesionales basadas en evidencias y en la supervisión de dicha práctica por nutriólogos certificados en los campos clínicos. El Centro de Evaluación en competencias laborales, certificado por CONOCER, continúa ofreciendo la certificación en la Norma de Preparación de Alimentos. En los últimos dos años, se han certificado 100 estudiantes y se han entregado 147 certificados. La Clínica de Nutrición ha estandarizado mediciones antropométricas mediante la técnica de Habitch a 45 alumnos en 2008. En los 10 años de la Clínica de Nutrición, los resu ltados de servicio a la comunidad universitaria y docente han sido los apropiados. En este año, se ha vaciado la información de las historias clínicas, conformando así bases de datos que están listas para su análisis, para apoyar la elaboración de publicaciones, así como la discusión de resultados que replanteen un nuevo modelo de atención nutricional. Se ha ampliado el horario y la atención a alumnos y empleados, por lo que se han aumentado las consultas en 25 por ciento durante 2009. Gestión de lo académico En lo que respecta a internacionalización, nuestra institución ha tenido ocho estudia ntes de intercambio en las universidades de Barcelona, Complutense de Madrid, St. Francis Xavier University, Me Gill University, Canberra y cinco estudiantes en la UIA Tijuana, UIA León, Universidad del País Vasco y Universidad de Sao Paulo. En 2008, enviamos a cinco estudiantes a realizar su servicio social con migrantes de Eagle Pass, Texas. En 2009, esperamos que otros cinco trabajen con migrantes en Catholic Charities de Chicago. Por otra parte, se están piloteando dos materias a distancia: Nutrición del Individuo Sano I y Taller de Servicios de Alimentos dentro de la Licenciatura. 106 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Debe decirse que el servicio ofrecido en los laboratorios de la institución es eficiente para la enseñanza y los proyectos de investigación, tanto de los alumnos de Nutrición como los de Ingeniería de Ali"mentos. Nos hemos esmerado en la capacitación del personal para que pueda brindar un mejor servicio en el manejo de equipo. Se modificaron los espacios para tener un laboratorio de investigación útil, se amplió la Clínica de Nutrición en cuatro consultorios más y se aumentó el área de entrega de material y servicio a estudiantes, maestros e investigadores; sobre todo, se ha cuidado el presupuesto y se han hecho eficientes los recursos. Entre otras cosas, se adquirió el equipo Fitmate PRO que permite realizar calorimetrías en sujetos realizando actividad física. Aspectos no suficientemente desarrollados Continuamos con la obtención de los grados de los académicos de tiempo completo y de asignatura del Departamento. La planta académica se fortalece para lograr el plan de posgrado departamental y se fomenta el espíritu de superación académica que se refleja en un mayor número de publicaciones e investigaciones con recursos externos. División de Humanidades y Comunicación Docencia Actualmente, 86.3 por ciento de los académicos de tiempo completo de la División de Humanidades y Comunicación (DHYC) cuentan con grado de maestría o doctorado, mientras que su porcentaje de PSPD con posgrado es de 52.6 por ciento. Los académicos adscritos a esta División cubren 97.6 por ciento de las horas de clase frente a grupo normal, de acuerdo con el número ideal de horas-clase que deben atender. Cabe destacar que, en relación con el uso de la infraestructura física de la UIA, la DHYC logró en Primavera 2009 la programación de 15.52 por ciento de grupos normales en viernes, de 1.44 por ciento en sábados y de 52 por ciento en horario vespertino. Investigación Los institutos de investigación IIDSES e lnide han adoptado por política la de emitir convocatoria anual conjunta, para incentivar proyectos de investigación complejos e interdisciplinares. Hoy en día, 100 por ciento de los proyectos recibidos se someten a rigurosa evaluación tanto interna como 107 �Quinto Informe del Rector externa. Actualmente, 41.2 por ciento de los académicos miembros del SNI de la UIA son académicos de la DHYC, mostrando un número creciente de proyectos de investigación grupales. En lo general se ha impulsado la política de vincular más estrechamente las líneas de investigación de la división con los programas de posgrado. Difusión Con las gestiones realizadas por el Departamento de Comunicación ante la SCT y con el apoyo del Patronato Económico de la UIA, se logró aumentar la altura de la antena de Ibero 90.9 a 80 metros, lo que redunda en un sensible incremento en la cobertura y en la calidad del servicio radiofónico. Servicios educativo-universitarios La DHYC agrupa esencialmente las áreas del conocimiento que cultivan la disciplina. Comprende los programas de licenciatura en humanidades, así como los denominados programas de posgrado "básicos". Se conforma por siete unidades académicas, Arte, Ciencias Religiosas, Comunicación, Educación, Filosofía, Historia y Letras, además de dos institutos de investigación: lnide e IIDSES. Gestión de lo académico Actualmente, 71.42 por ciento de los programas de licenciatura de la División se encuentran evaluados o acreditados por CIEES y Copaes. En respuesta a la réplica enviada a los CIEES, en relación con la evaluación Nivel 2 de la Licenciatura en Filosofía, se ha presentado ya un diagnóstico de actualización y rectificación. En el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad ingresaron la Maestría en Comunicación y la Maestría en Historia, ambas en Nivel Consolidado, así como la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación (MIDE). a Nivel en Desarrollo. A su vez, se encuentran en el PNPC el Doctorado lnterinstitucional en Educación, Nivel Reciente Creación, y el Doctorado en Historia, Nivel en Desarrollo. La Maestría en Estudios de Arte iniciará gestiones para entrar al PNPC y la Maestría en Letras Modernas ha iniciado gestiones para presentar réplica para su reclasificación de nivel en CIEES. Si bien todos los programas de licenciatura y posgrado de la DHYC que no contaban con un organismo acreditador certificado por la Copaes sí obtuvieron una evaluación por CIEES, actualmente están en búsqueda de la acreditación con los recientemente creados CAESA (Consejo para Acreditación de la Educación Superior de las Artes, A. C.). en el caso del Departamento de Arte y 108 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de Coapehum (Consejo para la Acreditación de Programas Educativos en Humanidades, A. C.). en el caso del Departamento de Letras. El próximo paso es la búsqueda de acreditaciones internacionales, en este sentido, el Departamento de Arte alcanzó la acreditación internacional de NASAD (National Association of Schools of Art and Design); el Departamento de Comunicación, la de CILECT (Centre lnternational de Liaison des Eco/es de Cinéma et de Télévision); mientras que el Departamento de Ciencias Religiosas entró en diálogo con la Universidad Javeriana, con miras a una acreditación internacional de la licenciatura en Ciencias Teológicas. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Ante la relevancia histórica y simbólica de la Independencia y la Revolución Mexicana, en su respectivo bicentenario y centenario, el Departamento de Historia, con el apoyo de la dirección de la División, elaboró un programa para la conmemoración de dichas celebraciones. En colaboración con el Comité Científico Internacional, se logró que la Universidad Iberoamericana fuera sede del 53 Congreso Internacional de Americanistas, a desarrollarse en julio de 2009. En dicho evento, la UIA organizará cuatro mesas de trabajo: Gestión social, Feria de licenciaturas y posgrados, Feria de libros viejos y usados, y una Mesa de radios universitarias y comunitarias. Se realizó evaluación y seguimiento divisional al programa "Construyendo puentes: Transición a la vida adulta independiente de personas con discapacidad intelectual". En septiembre de 2008, se realizó el tercer Coloquio de Neurohumanidades, en colaboración con la Coordinación de Difusión Cultural de la UIA y la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. Se estableció una nueva política de asignación de las becas de humanidades, que confiamos redundará en un mejor aprovechamiento de las mismas. Se ha participado en las reuniones de promoción diferenciada de las licenciaturas de baja demanda. Recientemente se iniciaron los trámites para formar parte del Doctorado en Humanidades Erasmus Mundus de la comunidad Europea, este doctorado tendrá una fuerte tendencia hacia las áreas de Filosofía y Letras. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario impulsar y poner en marcha un taller propedéutico obligatorio de redacción universitaria para alumnos de nuevo ingreso a la UIA. También se debe rediseñar el Regla- mento de prestadores de servicios profesionales docentes de la Universidad, de manera que sea 109 �Quinto Informe del Rector financieramente viable y que nos permita facilitar ia contratación de PSPD con el nuevo perfil de planta académica deseada. Se debe incrementar el porcentaje actual de PSPD con grado de maestría y doctorado, en las unidades académicas adscritas a la División. Es deseable, también, mejorar la difusión de los productos académicos del área e incrementar la visibilidad de los académicos de tiempo completo en los diferentes medios impresos y electrónicos. Dado el gran porcentaje de académicos con posgrado, se vuelve necesario establecer políticas que incentiven los post-doctorados y, en general, las estancias de movilidad académica. En otro sentido, la reducción en la programación de grupos con diez o menos alumnos inscritos fue mayor a la esperada, por lo que este indicador se supervisará de manera más atenta y, también, se procurarán mayores fuentes de financiamiento externo en apoyo a la investigación. Departamento de Arte Docencia Se continúa con la revisión colegiada del plan de estudios de la Maestría en Estudios de Arte, con la intención de mejorar su funcionamiento y solicitar a mediano plazo el ingreso en el PNPC. Por otro lado, se continúa la evaluación colegiada de seguimiento del plan de estudios de la Licenciatura en Historia del Arte. 1nvestigación El Departamento de Arte cuenta con tres académicos en el Sistema Nacional de Investigadores: la doctora Ana Torres (Nivel 1). la doctora Oiga Ma. Rodríguez (Candidata) y el doctor Francisco López (Nivel 1). El Departamento de Arte tiene cuatro líneas de investigación registradas ante la Dirección de Investigación y dos investigaciones independientes no registradas en la UIA: 1) Arte latinoameri- cano y caribeño, cuya responsable es la doctora Oiga María Rodríguez Bolufé; 2) Energía y arquitectura sustentable en México, cuyos responsables son el arquitecto Manuel Bustamante Acuña (Arquitectura) y el doctor Francisco López Ruiz (por el Departamento de Arte); 3) Arte y educación, con la maestra María Estela Eguiarte Sakar como responsable; 4) Estudios críticos de la cultura: 110 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector la representación y sus límites, con la maestra Karen Cordero Reiman como responsable por el Departamento de Arte. En cuanto a investigaciones independientes, se tiene La teoría de la arquitectura y la cultura de los arquitectos en el virreinato de la Nueva España. La significación cultural de la obra construida, cuyo responsable es el doctor Javier Cuesta. Este trabajo está apoyado por fondos de Conacyt. También se cuenta con la investigación Políticas culturales, cuya responsable es la doctora Ana Torres. Los libros publicados por el Departamento de Arte durante 2008 son: 1) Arte, tecnología y feminismo: nuevas figuraciones simbólicas, 2) La libertad del pincel. Los discursos sobre la nobleza de la pintura en Nueva España y 3) Antropología de la imagen. Algunos de los productos académicos destacados son: el desarrollo de la investigación sobre género, afecto y representación, llevada a cabo por la maestra Karen Cordero Reiman, durante 2009. La ponencia "Katy y José Horna", presentada por la maestra Karen Cordero en el Coloquio Viaje a México, en la Universidad de Carolina del Norte, en Primavera 2009 y la ponencia de la maestra Karen Cordero en el Congreso Internacional de LASA, Asociación de Estudios Latinoamericanos en Río de Janeiro, Primavera 2008. Destacan igualmente la ponencia sobre género y representación, presentada por la maestra Karen Cordero, en el Coloquio Centro Cultural España, en Otoño 2008; la ponencia "Espionaje cultural en Latinoamérica durante la guerra fría", presentada por la doctora Ana Torres, en el primer Seminario Nacional de Estudios de Arte Latinoamericano, en Primavera 2009; la ponencia "The collages of Fernando García Ponce: Spatia/ Displacements", presentada por la doctora Ana Torres, en el congreso Journey to México: an interdisciplinary exploration of trove/ to México as reflected in ort and architecture of the 76th to 21st centuries, en Primavera 2009. Están también la ponencia "Desencanto de las identidades: museos de arte contemporáneo", presentada por la doctora Ana Torres, en el LV Congreso Internacional de Museos, Verano 2009; la ponencia· "El espacio Caribe: territorio de transferencias en la Historia del Arte de América Latina (los casos de Cuba y México como modelos de análisis", presentada por la doctora Oiga Rodríguez, en las cuartas Jornadas Internacionales de Historia del Arte América: Territorio de Transferencias, Universidad Adolfo lbáñez, Val paraíso Viña del Mar, Chile, Otoño 2008. Por último, la ponencia "El Caribe como epicentro de relaciones: una alternativa para repensar la Historia del Arte desde nuestra América. Los casos de Cuba y México", presentada por la doctora 111 �Quinto Informe del Rector Oiga Rodríguez, en el XV Congreso Anual de la Asociación de Estudios del Caribe, AMEC, Instituto Veracruzano de Cultura, CNA, México, Otoño 2008. Difusión Algunas de las actividades de difusión llevadas a cabo en la institución son: el Encuentro Internacional de Posgrados en Estudios de Arte, Primavera 2009; la exposición anual del Departamento de Arte "Seamos realistas, hagamos lo imposible", curada por alumnas de la Maestría en Estudios de Arte, coordinadas por la profesora Minerva Anguiano, Otoño 2008; el tercer Seminario Internacional de Museos, llevado a cabo en junio de 2008, con 400 participantes, en colaboración con la Universidad Iberoamericana de Puebla, el Museo Amparo de Puebla, el Museo Nacional del Virreinato (Tepotzotlán). el Museo Universitario de Arte Contemporáneo (UNAM) y Universum, Museo de las Ciencias (UNAM); se convocó también al concurso preuniversitario "Arte-idea" junto con la revista Artes de México, en Primavera 2009. Servicios educativo-universitarios En este rubro se debe informar de los consejos en los cuales participan nuestros académicos: Consejo Académico del Museo Nacional de Arte, maestra Karen Cordero Reiman; Consejo Académico del Museo Nacional de San Carlos, doctor Javier Cuesta Hernández; Comisión de Supervisión de Conaculta, doctor Francisco López Ruiz. Sobre su participación en órganos internos colegiados del Departamento de Arte se informa: Consejo Académico, maestra Karen Cordero, doctora Oiga Rodríguez, doctor Javier Cuesta, doctor Francisco López, maestra Pilar Ortega, maestro Héctor Rivero, maestra Nuria Sadurní, licenciada Gabriel a López. En el Consejo Técnico de Posgrado participan: doctora Oiga Rodríguez, doctor Francisco López, maestra Karen Cordero. En el Consejo Técnico de Licenciatura tenemos: doctor Francisco López, doctora Oiga Rodríguez, doctor Javier Cuesta, maestra Paula Mues, doctora Ana Torres y, por último, en el Consejo Editorial estan: doctor Francisco López, doctor Javier Cuesta, maestra Karen Cordero. Gestión de lo académico Se llevaron a cabo las mesas de trabajo de licenciatura con la participación de estudiantes de la Licenciatura en Historia del Arte. En Verano 2009, se realizará un viaje académico a Egipto y Jordania, destinado a alumnos de la Licenciatura en Historia del Arte. Los alumnos de la Maestría en Es112 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector tudios de Arte, en su totalidad, presentaron los proyectos de investigación en los que trabajan y que a futuro se convertirán en sus proyectos de tesis para titulación de la Maestría. Académicos Visitantes: maestra Angela Marie Herren, de la Universidad de Carolina del Norte. Estancia en el Departamento de Arte. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se han certificado los programas de la Licenciatura en Historia del Arte, así como la Maestría en Estudios de Arte por la NASAD de los Estados Unidos. Se buscará ser un organismo certificador en el área de Arte, Historia del Arte y Estudios de Arte, por lo cual se ha pedido el apoyo de la DSFI para comenzar a explorar esta opción. Se tiene contemplado revisar las posibilidades de ofrecer un doctorado a largo plazo. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario un correcto balance entre actividades curriculares y extracurriculares en el personal de tiempo completo. También se debe recuperar el crecimiento sostenido de matrícula que se tuvo durante tres años en licenciatura y posgrado y, además, se debe procurar un seguimiento puntual a exalumnos para lograr mayor vinculación. Por último, tenemos diversos libros en proceso de publicación, sin embargo, por la complejidad de las obras, la consecución de permisos de reproducción de imágenes tiene un proceso más lento que el que se aplica a obras sin imágenes. Departamento de Ciencias Religiosas Docencia Actualmente, el Departamento cuenta con 11 académicos de tiempo completo. En este momento, dos de ellos tienen licencia para realizar estudios de posgrado, el doctor Carlos Mendoza realiza la habilitación en Friburgo, Suiza, y la maestra Christa Godínez se encuentra terminando el Doctorado en Teología en el Instituto Católico de París, Francia. El Departamento ofrece varios diplomados en los que la matrícula ha sido variable. Está también afiliado a la Unión de Instituciones Teológicas Católicas del Área Metropolitana (UITCAM). por lo que varios de nuestros profesores apoyan a estas instituciones impartiendo cursos con valor curricular. 113 �Quinto Informe del Rector Como profesores visitantes tuvimos a la doctora Ana Maria Tepedino, de la Pontificia Universidade Católica do Río de Janeiro, en agosto 2008; al doctor Vicente Haya, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España, en noviembre de 2008 y marzo de 2009; a la doctora Marta Zubia, de la Universidad de Deusto, en febrero de 2009. Investigación Actualmente, el Departamento cuenta con tres líneas de investigación activas: 1) Religión, moder- nidad y cultura; 2) Traducción al español de la Biblia de los LXX; y 3) Pragmática de la experiencia religiosa posmoderna. Difusión Dentro del Programa Fe y Cultura, se encuentran las siguientes actividades: Seminario de la Cátedra Eusebio Francisco Kino "Recesión, desempleo y empobrecimiento ¿ocaso del liberalismo?", impartida por el doctor Luis Ignacio Román Morales, en la Universidad de París, octubre de 2008. La conferencia magistral "Diálogo de la razón y la fe en el nuevo horizonte cultural", impartida por el doctor Mauricio Beuchot Puente, O. P., dirigido por el doctor Carlos Mendoza Álvarez, en marzo de 2009. El Departamento organizó cinco eventos académicos, incluyendo cátedras, cursos y presentaciones de libros. Los profesores de tiempo completo participaron en un total de 27 eventos académicos dentro y fuera de la UIA. Entre las publicaciones están, de Carlos Mendoza Álvarez, "Le croire postmoderne. Approche du nihilisme en théologie fondamentale", en Pierre Gisel, Les constellations du croire. Oispositifs hérités, problématisations et destin contemporain (Geneve: Labor et Fides, 2009) y "Le développement de la Théologie Fondamentale dans le monde globalisé apres "Fides et ratio1/', en Freiburger Zeitschrift für Philosophie und Theologie 56. Bond (2009) Heft 1, Université de Fribourg, Suiza. Servicios educativo-universitarios Académicos del Departamento colaboran en varios de los programas universitarios, tales como: "Identidad y fortaleza" en la UIA, en el que trabaja Alexander Zatyrka; en el Centro Universitario Ignaciano, los académicos Gerardo Cortés, Alexander Zatyrka y Mario López Barrio; en el Senado Académico, el profesor Gerardo Cortés; y en la UIAC, Alexander Zatyrka . 114 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Gestión de lo académico El Departamento ha terminado un largo proceso de reorganización interna. Finalmente, se tienen al día y depurados los archivos de los alumnos de la licenciatura en sus diversas modalidades. Se han actualizado los convenios interinstitucionales con el Instituto María Reina de La Habana, Cuba (revisado, aprobado y a ser firmado en mayo de 2008) y con el Centro de Estudios Teológicos de la CIRM (revisado y firmado en octubre de 2007). El Departamento ha recibido y promovido el Programa de Fe y Cultura, programa cuya dirección corre a cargo del doctor Carlos Mendoza una vez más. La Licenciatura en Ciencias Teológicas sigue siendo la que tiene mayor número de inscritos entre las IES que cuentan con la carrera reconocida por la SEP. Es una ventaja contar con alumnos jesuitas para cada semestre del plan ideal, si bien se trata de una ventaja relativa, pues las generaciones son de pocos miembros. Los jesuitas optan por la teología como segunda carrera, todos provienen de una licenciatura en Filosofía y Ciencias Sociales, lo que garantiza, de alguna manera, la inquietud social y la perspectiva humanista. El Programa continúa respondiendo a la formación teórico-práctica necesaria para el campo de trabajo. Es la única licenciatura de teología, en la modalidad abierta, que ofrece reconocimiento de la SEP, además de ser la única en la UIA con esta modalidad. Contamos con un plan de estudios suficientemente coherente que va cubriendo el plan ideal. La perseverancia de los alumnos es alta. De acuerdo con los resultados de la encuesta de empleadores (Plan Santa Fe 11), nuestros egresados cuentan con un nivel elevado de preparación académica y buena formación; tienen la capacidad de dirigir y organizar equipos de trabajo; cuentan con un perfil humanista y poseen un alto grado de conciencia social; tienen una visión clara del impacto social de lo que se hace; saben relacionarse interpersonal mente y cuentan con capacidad de análisis, discernimiento y crítica frente al trabajo. Por otra parte, hay muchos alumnos sin terminar la carrera ni titularse. Esto se debe principalmente al perfil de ingreso y manejo del programa antes del año 2005. Por esto, el número de egresados es muy pequeño, además de tener deficiencias en el aspecto técnico y no contar con una sólida formación para la investigación. Hace falta buscar el reconocimiento eclesiástico de los laicos aquí, en México, o en el extranjero, posiblemente a través del Jesuit School of Theology at Berkeley. Sobre la Maestría en Educación Humanista se puede informar que a raíz del proceso de certificación, el Consejo Técnico se planteó la necesidad de hacer un esfuerzo por incorporar las recomendaciones de los CIEES, por lo cual dejó de aceptar alumnos de nuevo ingreso durante un año. A lo 115 �Quinto Informe del Rector largo de este período, se ha estado trabajando en los cambios que el programa requiere. El proceso ha avanzado y tiene responsables de acompañarlo en la Dirección de Posgrado y en la DSFI. Entre sus fortalezas se encuentra el alto nivel de su personal académico. De sus debilidades, se menciona la necesidad de ampliar el currículo relacionado con el área pedagógica. La matrícula actual es de 12 alumnos, debido, sobre todo, a que durante un año estuvieron cerradas las inscripciones mientras esperábamos las recomendaciones de los CIEES e implementábamos la revisión y reforma del programa. Sobre la Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo, a partir de agosto de 2008 se propusieron cuatro líneas de trabajo: promoción de la maestría, apoyo económico para los estudiantes, consolidación de un claustro de profesores titulares y vinculación de los alumnos de la maestría en las líneas de investigación del Departamento. En cuanto al primer punto, se han rediseñado dípticos y carteles, mismos que han sido distribuidos en diversas instituciones donde se presume pueden captarse candidatos. En este mismo rubro se ha elaborado la página web de la maestría. El segundo punto quedó resuelto con la disminución de 80 por ciento de los costos de matrícula de la maestría. El tercer rubro está avanzado en 90 por ciento. Acerca de la última línea de trabajo, debido al poco tiempo que tiene el programa, todavía no se puede realizar una evaluación externa por las CIEES. Se ha formado una comisión para estudiar un posible ajuste del programa de la maestría en el número de créditos, ya que comparativamente con programas similares de otras instituciones, el nuestro es demasiado largo. También se está explorando la posibilidad de ofrecer el programa en línea. Sobre los diplomados, se registraron 11 alumnos en Otoño 2007 y 12 alumnos en Primavera 2008. Mantenemos el bachillerato teológico con la Misión de Bachajón, Chiapas, y estamos en proceso de rediseñar los diplomados. El nuevo diseño aparecerá para Otoño 2008. Cabe decir que ofrecemos un buen nivel académico en los cursos, atención personalizada a cada alumno entrevistado, así como su seguimiento; aunque necesitamos contar con mayor publicidad y rediseñar el programa en general. Aspectos no suficientemente desarrollados Como principales pendientes están: la realización de la evaluación externa para la Licenciatura en Ciencias Teológicas, que el año próximo tendrá suficiente número de egresados para poderse desarrollar. Pensamos también realizar la certificación internacional de esta licenciatura, a través de 116 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector la Facultad de Teología de la Pontificia Universidad Javeriana. Esta misma universidad será la que certifique el programa de la Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo. Uno de los principales problemas de nuestros programas era el perfil económico de nuestros candidatos. El sistema actual de cuotas diferenciadas para nuestros programas ha sido una gran ayuda en este sentido. Ahora nos queda como principal pendiente la promoción de los programas, ya que la matrícula sigue siendo bastante baja. Otro de los problemas importantes es la localización de la Universidad con respecto a los lugares donde viven la mayoría de nuestros posibles candidatos. Una mejora en la transportación pública de y hacia Santa Fe nos afectaría positivamente. El programa de promoción de la matrícula tendrá que subrayar las ventajas de la UIA Ciudad de México, especialmente en lo referente a la calidad del programa y de los profesores, así como las ventajas económicas de las cuotas diferenciadas y la posibilidad de becas. Departamento de Comunicación Docencia El Departamento de Comunicación opera el programa de licenciatura con nueve áreas de especialidad y una población actual de mil 125 alumnos. El programa ha sido evaluado y acreditado en el nivel 1 por los CIEES; acreditado ante el Conac, instancia reconocida por Copaes; y recientemente aceptado internacionalmente en la Asociación de Escuelas de Cine y Televisión (Cilect) cuya sede se encuentra en Bélgica. El programa de licenciatura hace suyo el proyecto de la UIA, enfatizando la interdisciplinariedad como elemento fundamental del estudio de la comunicación social, para formar jóvenes capacitados para estar en permanente diálogo con la realidad social global. El programa de Maestría en Comunicación, reconocido actualmente como de Alto Nivel dentro del PNPC y CIEES Nivel 1, actualmente cuenta con cinco lineas temáticas, las cuales son: "Estudios de la sociedad digital", "Comunicación y procesos de significación", "Comunicación política", "Comunicación corporativa" y "Comunicación y deporte". Su objetivo principal es la formación de profesionales de la comunicación capaces de concebir, plantear, analizar y resolver problemas prácticos y teóricos en el campo de la comunicación, siempre conscientes de las dimensiones éticas y sociales del quehacer comunicativo mismo. Ambos programas ponen un énfasis especial en formar profesionistas que tengan un perfil multidisciplinario para la definición, planteamiento y resolución de problemas de comunicación; 117 �Quinto Informe del Rector que se desempeñen en el campo de la investigación y la docencia con capacidad crítica, creatividad, amplio dominio de la teoría y las herramientas metodológicas más útiles en el ámbito de la comunicación; que se desenvuelvan profesionalmente con una visión amplia que les permita aplicar soluciones innovadoras a problemas en el campo de la comunicación; que sepan desentrañar el entorno global mediático actual, para elaborar estrategias de comunicación eficientes e identificar áreas de oportunidad para el avance de la disciplina. A partir de lo anterior y con base en la estrategia académica de la UIA, el Departamento de Comunicación ha puesto especial cuidado en la revisión del Indicador de Desempeño Docente, otorgando reconocimiento a los profesores con un alto desempeño y fomentando la contratación de docentes que cumplan con las exigencias de formación académica que se requieren. En este sentido, en el último año se incrementó significativamente la contratación de PSPD con grados de maestría y doctorado, atendiendo a los indicadores semestrales impuestos por la DHYC. Es un quehacer fundamental de esta dependencia académica mejorar los procesos de comunicación y participación del cuerpo docente del Departamento de Comunicación; en lo referente a este esfuerzo departamental, las reuniones de trabajo semestral con profesores de licenciatura y posgrado encabezadas por la Dirección del Departamento inciden directamente en la consecución de objetivos docentes. Además, se trabaja activamente con las áreas correspondientes de la Universidad en diversas estrategias institucionales para mejorar la calidad en la cátedra del docente. El Departamento de Comunicación orienta la administración del Plan de Estudios de la Licenciatura y Posgrado apegada a la legislación universitaria, y a los lineamientos derivados del Plan de Acción para la Evaluación de los Planes de Estudios. Tan sólo en el año 2008 se llevaron a cabo más de 20 reuniones de trabajo entre las academias que quedaron formalmente constituidas con el total del claustro académico para identificar, evaluar y proponer acciones de mejora e incremento en la calidad académica departamental, atendiendo a las directrices docentes de la División de Humanidades y Comunicación y de la Vicerrectoría Académica. Nuestros programas incluyen además los Programas de Comunicación, Derecho y Democracia; Convergencia Digital, y Programa Iberoamericano de Derecho de la Información, además de cinco cátedras: Cátedra UNESCO "Telecomunicaciones y sociedad", dependiente de la junta de gobierno ORBICOM (Red Mundial de Cátedras UNESCO en Comunicación); Cátedra Canal 22 "Televisión Cultural"; Cátedra Radio Educación "Exploración Sonora"; Cátedra Jesús María Cortina "Estudios de Audiencia" y Cátedra TV Azteca "Estudios de Televisión", la cual reúne a los más destacados especialistas de la comunicación en México y el mundo. 118 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Investigación Actualmente se realizan diversas investigaciones en el campo de la comunicación, tales como "Consulta para lograr la eficiencia del sistema deportivo mexicano", convocada por la Presidencia de la República; "La otra ruta maya: migración y salud", Universidad de California-Programa PIMSA y "Mexico's Media Law", Internacional Enciclopedia of Laws. Por otra parte, se han finalizado las siguientes investigaciones: "Redes sociales: juventud y seguridad informática"; "Media Use and Political Alienation in a New Democracy: the Case of Mexico", actualmente en revisión; la versión preliminar del artículo "The Disenchanted Voter: Emotional Attachment, Social Stratification, and Mediated Politics in Mexico's 2006 Presidential Election"; la investigación "Medios de comunicación y apertura política en México", que se encuentra en la fase inicial de revisión del libro. También se obtuvieron la redacción del capítulo final e inicio de la última revisión del libro The Emergence of Political Pluralism in Mexican Broadcasting; de la revisión de la coedición de libro Empowering Citizenship through Journalism & Entertainment, coeditado entre la UIA, la Universidad Estatal de Michigan y la Universidad de Miami. Asimismo, se dio inicio a la investigación "Noticias y audiencia: evaluación de cuatro noticieros de televisión en el Distrito Federal". Dentro de otras líneas de investigación, el Departamento de Comunicación participa activamente en la "Red internacional de investigadores de la calidad de la democracia en América Latina" y coordina una investigación sistematizando las variables: transparencia y medios de comunicación en las democracias latinoamericanas. Se le dio continuidad al proyecto inter-departamental de espectro nacional "Identidades, prácticas y representaciones de los aficionados al fútbol en México: Un análisis multirregional" y se realizó el "Proyecto de responsabilidad social sobre radios comunitarias en los Altos de Chiapas". Se obtuvo el mérito de la Beca Erasmus Mundus para estancias de profesores latinoamericanos en universidades europeas con el proyecto de investigación sobre "Derecho a la información, nuevas tecnologías y comportamiento electoral en las democratizaciones iberoamericanas" (Portugal, España y México). a realizarse en la Universidad Autónoma de Madrid para el próximo semestre Otoño 2009. Finalmente, se recibió la distinción como evaluador de los proyectos de coinversión 2008 de la Fundación Axtel. 119 �Quinto Informe del Rector Difusión Las ediciones del Departamento de Comunicación en este período contemplan la salida del semanario 8/ochenta, editado por los alumnos del área de periodismo; la publicación periódica de la Revista Iberoamericana de Comunicación, actualmente en su edición 14; la revista electrónica Comunicología, número 10, así como diversos títulos. Dentro de las producciones de los alumnos, en promedio se terminan al menos ocho cortometrajes por semestre. Se llevó a cabo la quinta edición del Festival Internacional Kinoki en Cortometrajes; con el tema "Migración" se realizó en 2008 el Encuentro Bicultural de Cineastas Emergentes, proyecto de coparticipación entre la UIA y la Southwest Alternate Media Project, con sede en la ciudad de Houston, Texas. Este año el tema del encuentro es la "Violencia contra la mujer". Gran parte de estas producciones participan actualmente en diversos festivales alrededor del mundo. Destacan también los premios obtenidos por alumnos y exalumnos de la UIA, tales como el de mejor película de ficción para Gerardo Tort por Viaje Redondo; el premio de la lnternational Federation of Film Critics y el premio del público para Humberto Hinojosa y Pablo García por Oveja Negra. Se desarrollaron proyectos y campañas sociales para instituciones como la Secretaría de Salud del Departamento del Distrito Federal, Fondo para la Paz o Casa de la Amistad. También se llevó a cabo el concurso de creatividad organizado en colaboración con Laboratorios Grisi, alcanzando la participación de más de 300 alumnos en 90 equipos y el primer Workshop Digital lnvaders que reunió en la Universidad a 500 publicistas, productores y estudiantes para escuchar al multipremiado creador japonés Rei lnamoto y a los mexicanos Miguel Calderón y Ulises Valencia, quienes hablaron sobre las últimas tendencias de la mercadotecnia interactiva en el mundo. El Departamento de Comunicación mantiene una activa participación como representante institucional de la Universidad Iberoamericana ante el Consejo Ciudadano del Premio Nacional de Periodismo, cuyo presidente actual es el Rector de la UIA, doctor José Morales Orozco. Asimismo, diversos académicos participan en medios de comunicación, tales como la Defensoría del Televidente de Canal 22; en asociaciones como la Rama Latinoamericana de la Asociación Internacional para el Estudio de la Música Popular, IASPM (actualmente participando en la Presidencia). y el Consejo Consultivo de la Comisión Especial del Poder Legislativo, para dar seguimiento a las agresiones contra periodistas y medios de comunicación. Durante el presente período electoral se trabajará arduamente en el Observatorio Ciudadano de Medios, financiado por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD); para ello se instaló el equipo digital suficiente para monitorear la actividad y el desempeño de los medios de 120 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector comunicación en esta jornada, y se prevé mantener este Observatorio para apoyar la investigación de los alumnos. El' Departamento de Comunicación participó activamente en la coordinación académica, organización y producción de aproximadamente 130 eventos, entre los que destacan conferencias magistrales, foros, encuentros, seminarios, presentaciones de libros, semanas académicas, talleres, puestas en escena y festivales, todos estos de alcance nacional e internacional. Además, se iniciaron los trabajos que preside el Comité Organizador de los 50 años de la Carrera de Comunicación a celebrarse en el 2010; dentro de ellos se propone realizar la planeación estratégica de las actividades que enmarcarán este magno evento. Se han entablado conversaciones con la Universidad Rafael Landívar de Guatemala para colaborar en la elaboración de su programa de Maestría en Comunicación y se está llevando a cabo un trabajo colectivo para el diseño de un programa de Doctorado en Comunicación conjunto con la Universidad Javeriana de Bogotá, la Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad Católica de Lima y el ITESO. El claustro académico del Departamento de Comunicación acude periódicamente a dictar conferencias y seminarios a diversas universidades y asociaciones alrededor del mundo. Servicios educativo-universitarios El Departamento de Comunicación cuenta actualmente con seis laboratorios que reúnen equipos con la más alta tecnología en cine, televisión, periodismo, radio, fotografía y convergencia digital, dentro de las que se incluyen las islas de edición para audio y video; además de foros de cine y televisión perfectamente equipados que cuentan con asesoría personalizada en manejo de equipos, préstamo y dotación de materiales a los alumnos para la realización de producciones. Para aumentar la oferta de los servicios educativos continúa el proyecto de infraestructura en el Laboratorio de Convergencia Digital, incrementando la capacidad de almacenamiento y procesamiento en el área de cómputo de alto rendimiento para el manejo de video digital; así como el mejoramiento de las capacidades de impresión. Se instalaron licencias de software de programas de última generación en todos los equipos, de forma tal que el Departamento posiciona a la UIA como una de las universidades mejor equipadas en Latinoamérica. Se mantiene una estrecha vinculación productiva y operativa con la Fundación Prensa y Democracia (Prende). que beca semestralmente a 10 periodistas en activo para estudios de actualización en la Universidad Iberoamericana. 121 �Quinto Informe del Rector Asimismo, semestralmente se renueva y fortalece el programa de prácticas profesionales para estudiantes de Licenciatura en Comunicación mediante los talleres de investigación aplicada, periodismo, mercadotecnia y publicidad, televisión, cine, comunicación corporativa y entretenimiento, los cuales se imparten con corporaciones e instituciones diversas, tales como El Universal, Televisa, Grupo Imagen, Reforma, Telcel, Instituto Federal de Acceso a la Información, lntel, Telmex, BBDO, Lemon Films, etcétera. El Departamento de Comunicación apoya activamente los programas de la DEC con diplomados que permiten la actualización de profesionales e interesados en la comunicación. De igual manera, se colabora en las producciones institucionales con videograbaciones, ediciones y fotografías de eventos y materiales audiovisuales, como el video de celebración de los 40 años del Ideario de la Universidad o videograbaciones al exterior como la ceremonia del Premio Nacional de Periodismo. Siguiendo con las recomendaciones de los órganos certificadores de la educación superior, el Departamento de Comunicación trabaja en la mejora de la calidad y percepción del nivel académico del programa de licenciatura, incidiendo en la evaluación permanente de contenidos de las asignaturas, seriación y particularmente en la protección del plan ideal con un énfasis mayor en sus nueve áreas de especialidad. Actualmente, con el apoyo del claustro académico del Departamento de Comunicación, incluida su directora, se fortalece el programa de tutorías a alumnos de licenciatura y posgrado, sobre todo destinado a aquellos alumnos que presenten elevados índices de riesgo académico. Gestión de lo académico Se trabaja exhaustivamente en el Examen de Egreso de la Licenciatura en Comunicación, que coordina el Centro Nacional de Evaluación para la Educación, A. C. (Ceneval). La etapa inicial de trabajo representó la elaboración de los reactivos correspondientes para las diferentes secciones del examen. En enero de 2009 se realizó una primera aplicación piloto. Ibero 90.9 Docencia La estación cuenta con 16 personas de staff y ocho académicos conducen un programa semanal. Cinco académicos, incluidos el Rector, Dr. José Morales Orozco, S. J., y el Vicerrector, Dr. Javier Prado 122 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Galán, S. J., participan de manera semanal, quincenal o mensual en algún programa. La Compañía de Jesús tiene su espacio semanal en Zigma de Responsabilidad Social conducido por Antonio Oseguera, S. J. Un número mayor de académicos colabora con nosotros como expertos en diferentes temas. Cabe destacar la colaboración de más de 100 estudiantes voluntarios que aportan su creatividad y entusiasmo por generar nuevos contenidos para la estación. Investigación El 18 de noviembre de 2008, Ibero 90.9 se convirtió en la primera estación de radio del Valle de México que utiliza energía solar para realizar sus transmisiones, con el objetivo de reducir el impacto ambiental. Esta iniciativa conjunta el trabajo de la Dirección de Investigación, la Coordinación de Ingeniería Electrónica, el Departamento de Comunicación de la Universidad Iberoamericana y nuestra emisora. Difusión Nuestra estación está presente en materiales de promoción de empresas enfocadas al área cultural o de entretenimiento; así como en los anuncios arte de 90.9 en camiones circulando por Reforma, durante el mes de abril 2009. La emisora realiza la cobertura de festivales tales como el Festival de México en el Centro Histórico, Instrumenta Oaxaca y Zona Maco, México Arte Contemporáneo. Además transmite desde diferentes sedes, entre las cuales se pueden destacar las de Buenos Aires, Argentina, durante el Festival Viciarte de Tecnología; así como el Festival Cervantino, en Guanajuato. Mantenemos contacto con la totalidad de las disqueras nacionales e internacionales y con nueve sellos independientes. Se publican artículos y reseñas escritos por el staff de Ibero 90.9 en cuatro medios impresos y se mantiene la alianza con 16 revistas, entre las que destacan Fahrenheit, Gatopardo y Rolling Stone. Se mantiene relación con 32 museos y galerías, tales como el Centro Cultural Rosario Castellanos y la Fonoteca Nacional. También tenemos comunicación con siete representaciones de gobiernos internacionales como la Embajada Canadiense, el British Council y la Biblioteca Benjamín Franklin. Servicios educativo-universitarios Ibero 90.9 ha colaborado en la organización, gestión, coordinación y logística de varios eventos comandados por alumnos o por instancias de la Universidad, tales como: "Ría C", el 28 de agosto de 2008; 123 �Quinto Informe del Rector la "Semana de la Música", del 3 al 6 de noviembre de 2008; "Revelarte", el 16 de feberero de 2009; Día "C", el 4 de marzo de 2009; y "El México que queremos ser", el 22 y 23 de abril de 2009. Ibero 90.9 Radio está comprometida en los temas de responsabilidad social, derechos humanos y política, por esta razón, en el último año hemos realizado siete campañas entre las que destacan: "Mundo feliz: concientización sobre tabaquismo, deforestación y reciclaje" y "Seronegativo", sensibilización sobre VIH en el marco de la Cumbre Mundial de VIH en la ciudad de México; a esta campaña se sumó la exposición de fotografías "Segunda vida" en la explanada, en conjunto con la Coordinación de Difusión Cultural, con retratos de la vida cotidiana de personas con VIH en Maputo, Mozambique (África). De manera constante, apoyamos las campañas de servicio social de la Universidad Iberoamericana, así como los eventos externos organizados por sus instancias, por citar algunos: cursos y diplomados de educación continua, exposición y talleres de difusión cultural, eventos de exalumnos y egresados y congresos y conferencias de las distintas unidades académicas. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Hemos participado en varios concursos, entre los que destacan: la Séptima Bienal Internacional de Radio 08, donde se obtuvo el segundo lugar en la categoría "Documental", con el programa El Cine Y. .. por "Guillermo del Toro", una mención honorífica en la categoría "Programas musicales", con el documental "Daft Punk: Una holografía acerca de la pirámide de neón"; además de la selección como finalista del especial sobre el movimiento "Emo, al final es sólo rock'n rol/", en el lnternational Radio Festival of /ron (junio de 2009). Se renueva la imagen gráfica de la estación y cambia el slogan a "Inicia la conversación", muestra de nuestra intención de posicionar los contenidos hablados. Se realizó la fiesta del sexto aniversario con el apoyo de cuatro marcas y la asistencia de 600 radioescuchas. Ibero 90.9 ha creado una fuerte presencia en Internet. Los contenidos culturales, musicales y de entretenimiento de la página son consultados por más de 26 mil usuarios únicos cada mes. Es uno de los 20 sitios más visitados en México en Twitter y su comunidad en Facebook creció 35 por ciento. Algunos de los contenidos de la página son programas en formato podcast, reseñas del disco de la semana y la columna "Territorio sonoro". También se publican contenidos semanales en el diario El Universal. 124 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Ibero 90.9 ofrece un espectro amplio de programas especializados. Contamos con 23 programas de contenidos musicales, entre los cuales destaca "Clickaporte" que, desde 2003, aloja en el Estudio B a artistas y bandas, tanto emergentes como consagradas, para brindar una grabación en vivo de sus temas más destacados, enriquecidos por una entrevista; los videos grabados en las sesiones en vivo se publican en YouTube, logrando alcanzar hasta 20 mil visitas por artista. La estación cuenta con 13 programas de contenidos hablados, destacamos "Entre Paréntesis", programa de análisis coyuntural apoyado por académicos; "DFM", programa de difusión de la cultura y las artes; y "Zigma", que trata temas como la responsabilidad social, la política o los medios. De manera creativa, enlazamos los calendarios de celebraciones onomásticas, efemérides y escolares para realizar producciones temáticas oportunas, por ejemplo: "Abecedario", maratón que se realiza al finalizar cada semestre, con locutores y expertos críticos musicales que comentan las 100 canciones más sonadas del 90.9 FM; o "1968-2008. Se hace radio, se hace conciencia", especial sobre los movimientos estudiantiles del 68. Aspectos no suficientemente desarrollados Para mantener su compromiso tecnológico, la estación desarrolla actualmente aplicaciones de software que le permitirán extender sus transmisiones a plataformas tecnológicas móviles. Se espera tener la señal para 2010. Departamento de Educación Docencia En concordancia con los lineamientos institucionales, se realizó la evaluación intermedia de cada uno de los tres programas del Departamento, de acuerdo con los criterios de la DSFI. A partir de ésta, y con miras a tener una visión más certera sobre cada uno de los programas, en Primavera 2009 se inició un análisis orientado a la elaboración de una propuesta de modificación curricular que mejore las debilidades localizadas y refuerce sus fortalezas. La primera generación de la Licenciatura en Pedagogía ha terminado el sexto semestre en Primavera 2009, y hay cinco generaciones más en curso, lo que suma un total de 30 estudiantes. Los dos programas de posgrado han sido acreditados de manera positiva por organismos externos. De la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación (MIDE). cabe destacar que su 125 �Quinto Informe del Rector última revisión curricular se había realizado en 2004, pero para 2007 fue acreditada en el Nivel 1 de los CIEES, así como en el PNPC del Conacyt en 2008. Hasta el momento, ha egresado una generación y otra más lo hará en Verano. De la primera, se cuenta con 11 alumnos y, de la segunda, con 15. En Primavera 2009 se incorporaron dos alumnos más a la MIDE. Como resultado se tiene que, del total de alumnos, una de ellas presentó y aprobó su examen de grado, mientras que cinco más esperan presentarlo antes de diciembre de 2009. A partir del reconocimiento como PNPC del Conacyt, tres alumnos obtuvieron una beca y actualmente se espera la resolución para una solicitante más. Respecto al Doctorado lnterinstitucional en Educación se informa que las tres sedes gue originalmente participaron en el programa: UIA Ciudad de México, UIA Puebla e ITESO, han firmado un addendum de acuerdo para que la UIA León pueda incorporarse de manera paulatina. Los estudiantes de la primera generación (2005) están en proceso de finalizar su programa doctoral y, a la fecha, se han presentado cinco exámenes de ajuste (examen previo al de grado). En diciembre de 2009 habrán defendido su tesis cerca de 13 doctorantes. En agosto de 2007 inició la segunda generación con 26 alumnos entre las tres sedes que lo sostienen; de ellos, 12 están inscritos en la UIA Ciudad de México, ocho en el ITESO y seis en la UIA Puebla. Como consecuencia del reconocimiento en el PNPC, en enero de 2008 se obtuvieron 13 becas para los estudiantes de la segunda generación, mismas que se repartieron de la siguiente manera: cuatro en la UIA Ciudad de México, seis en el !TESO y tres en la UIA de Puebla. Como uno de los proyectos significativos del campo estratégico del SUJ "Posgrado e investigación", y en la línea del trabajo interinstitucional, el doctorado consolidó el trabajo conjunto de los coordinadores con la integración de los académicos y de los estudiantes de las tres sedes en Comités Tutoriales. Ha avanzado significativamente en el trabajo entre homólogos de las diversas áreas de las ahora cuatro sedes, los que apoyan con el desarrollo del programa a través de la promoción, publicidad, página web, actas de calificaciones, títulos, entre otros. Como parte de los logros del programa interinstitucional se obtuvo la autorización de la SEP para emitir un solo título del doctorado con los logotipos de las tres universidades y las tres firmas de sus respectivos rectores. Se trabajará para que en la tercera generación de egresados el título contemple los logotipos y firmas de las cuatro sedes. De acuerdo con la solicitud institucional para preparar cursos de licenciatura en línea, en el Departamento se preparan las siguientes asignaturas bajo ese formato: Educación y Sociedad, Familia y Educación, y Tendencias Mundiales en Educación. 126 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector 1nvestigación Los seis académicos de tiempo del Departamento desarrollan tres líneas de investigación, en las que están inscritos 19 proyectos. Cabe aclarar que en abril de 2009 estaban vigentes 13, puesto que los demás fueron terminados en el transcurso de este año. Del total de proyectos, siete son financiados por el Conacyt, tres por el Inicie, dos por la Dinv y dos por FICSAC. Además, las siguientes instituciones financian un proyecto: la Fundación Ford, el Centro Magis, la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, la Secretaría de Comunicaciones y Transportes, y la Organización de Estados Iberoamericanos. Difusión El Departamento de Educación se caracteriza por tener una importante actividad de difusión académica, tanto por las reuniones académicas que organiza, como por la presencia de sus miembros en reuniones académicas en los ámbitos nacional e internacional, así como por sus publicaciones en libros y revistas especializados. En este año, el Departamento organizó conferencias y seminarios sobre temas educativos en los que participaron sus integrantes, los alumnos de la licenciatura, la maestría y el doctorado, así como investigadores de otras instituciones, tanto de México como del extranjero. En el marco de la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación se llevaron a cabo dos debates educativos, mientras que se organizaron cuatro eventos académicos en el Seminario de Especialización I sobre Políticas Educativas de esta maestría, impartido por la doctora Lorenza Villa Lever en el período Otoño 2008. Como parte de los cursos intensivos del Doctorado lnterinstitucional en Educación se tuvo como invitado internacional al doctor Jorge Grissi, de la Universidad Católica de Chile, quien impartió el Seminario de Especialización a los estudiantes de las tres sedes en febrero de 2009, en las instalaciones de la UIA Puebla. Miembros del Departamento participaron en 23 eventos académicos como conferencistas o ponentes, además de tener una presencia continua en el medio educativo a través de las 20 publicaciones realizadas durante este año. 127 �Quinto Informe del Rector Servicios educativo-universitarios El Departamento de Educación brinda servicios a la universidad y a otras instancias externas, fruto de la experiencia de sus miembros en temas educativos; por ello colaboraron con el Ceneval, escuelas normales de la Ciudad de México, la UAM Xochimilco y la SCT, entre otras entidades. Gestión de lo académico Se trabajó de manera colegiada sobre el Plan Estratégico 2008-2011 del Departamento, mismo que ha orientado las acciones de mejora del área. Francisco Alvarado García coordina, por parte de la Universidad, el Programa "Construyendo puentes: Transición a la vida adulta independiente de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual". Como responsable institucional académica frente a la ANUIES y la Subsecretaría de Educación Media Superior, Lorenza Villa Lever coordinó, de marzo de 2008 a marzo de 2009, la primera generación del diplomado: "Programa de formación. Diplomado competencias docentes en el nivel medio superior (Profordems). Además de la UIA-CM también participaron la UIA Puebla y la UIA León (en la ciudad de México se inscribieron 36 profesores de educación media superior, mientras que en Puebla se atendió a 290 y en León, a 30). Cabe señalar que desde la DEC de la UIA-CM se coordinaron todas las acciones administrativas y financieras de las tres sedes. También es importante mencionar que el diplomado se pudo impartir gracias a que en las tres sedes participantes se acreditó un grupo de académicos. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El Departamento de Educación alberga dos programas universitarios de interés para toda la comunidad de la UIA: "Construyendo puentes: Transición a la vida adulta independiente de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual" y "Universidad incluyente". Para el desarrol lo de este último, desde septiembre de 2008 se ha reunido seis veces el Consejo Universitario lnterdisciplinario. En él participa un grupo amplio de universitarios que tienen por objetivo plantear una pol ítica de inclusión para la UIA, lo que le permita concretar el sistema de valores y creencias expresados en el Proyecto Educativo Común de la Compañía de Jesús. Aspectos no suficientemente desarrollados Es importante continuar trabajando en el aumento de la matrícula de los programas, pa[ticularmente de la Licenciatura en Pedagog ía. Además de afinar la revisión curri cular de los pro128 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector -------· ---------------- gramas, con la finalidad de encontrar un diseño que responda a los intereses de los alumnos y, al mismo tiempo, sea un vehículo que los oriente a dar respuesta a los problemas más apremiantes de la educación nacional. Por último, hace falta consolidar la investigación educativa en el Departa mento. Departamento de Filosofía Docencia La Licenciatura en Filosofía ha consolidado su calidad académica a través de una cuidadosa selección de los profesores, pues se busca que exista una vinculación entre la docencia y su área de especialización. Se implementó un programa de tutorías para los alumnos, el cual se mantiene en continua revisión operativa. Un porcentaje representativo de nuestros alumnos de licenciatura han aprovechado la oportunidad de realizar parte de sus estudios en una universidad del extranjero. Además, se han mantenido e incluso incrementado los índices de eficiencia terminal y titulación, teniendo en cuenta que los alumnos deben presentar un ensayo de calidad para aprobar sus últimas materias del plan de estudios. Durante este período el posgrado ha tenido una mejora sustancial en la calidad académica de los dos programas: maestría y doctorado. Esto se ha conseguido mediante la implementación y seguimiento de diversas normas y criterios encaminados a ese fin. En el programa del Doctorado en Filosofía es importante destacar el incremento de alumnos, donde la mayoría posee un excelente perfil académico. Al día de hoy este programa cuenta con 23 estudiantes, de los cuales 17 están cursando materias y elaborando su tesis, y los restantes están dedicados exclusivamente a esta última tarea. 1nvestigación Las dos líneas de investigación del Departamento son: "Hermenéutica y estudio de los clásicos en filosofía" y "Filosofía y análisis de la cultura contemporánea". Durante este período se siguió un proyecto específico para fortalecer ambas líneas de investigación con la finalidad de lograr un mayor diálogo y debate entre los académicos de tiempo y vincular nuestras líneas a los programas de posgrado y a las publicaciones. Dicho proyecto ha tenido las siguientes etapas: 129 �Quinto Informe del Rector 1) Durante 2007 cada uno de los profesores expuso, en una sesión colegiada, sus intereses filosóficos y proyectos de investigación, buscando los fines anteriormente señalados. 2) En 2008 se realizaron cuatro coloquios académicos, coordinados cada uno, por un pequeño grupo de académicos de tiempo con intereses temáticos afines. Estos coloquios estuvieron orientados a fortalecer las líneas de investigación y lograr la sinergia entre los profesores. 3) El proyecto para el 2009 contempla un libro colectivo del Departamento donde se publicarán ensayos de cada profesor sobre la línea de investigación "Filosofía y análisis de la cultura contemporánea". 4) Para 2010 se tiene contemplada la publicación de un libro colectivo sobre la línea de investigación "Hermenéutica y estudio de los clásicos en filosofía". 5) Aunada a las acciones anteriores, la Revista de Filosofía cambió su formato interno para reflejar y fortalecer, a través de sus artículos, nuestras líneas de investigación. Además de las líneas generales para el Departamento, cada profesor cuenta con proyectos de investigación vinculados a ellas. Cabe destacar que todos estos proyectos han sido aprobados por el Consejo Académico y varios de ellos cuentan con la aprobación y el financiamiento de la Universidad. Difusión Durante este período se ha mantenido un importante programa orientado a la organización y difusión de eventos académicos con el fin de apoyar las líneas de investigación del Departamento y los proyectos académicos de los profesores. Dicho programa busca mantener una relación con docentes y universidades de toda la República Mexicana y del extranjero, además de fortalecer el ambiente académico de los alumnos y a consolidar la proyección académica que nuestro Departamento tiene. Durante estos años se han llevado a cabo nueve coloquios, seis conferencias magistrales, un homenaje, una jornada académica y diversas presentaciones de libros. Dentro de estas actividades se ha contado con la colaboración de catedráticos de siete universidades nacionales y seis extranjeras. Finalmente, hemos continuado de manera ininterrumpida con los dos diplomados que ofrece el Departamento de Filosofía en el área de extensión universitaria, los cuales suponen una importante promoción para nuestra maestría. 130 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicios educativo-universitarios La tarea profesional de la filosofía requiere de una metodología y una seriedad en la investigación. El estudiante de filosofía, como el de cualquier profesión, necesita una sólida formación en su área, la cual debe estar libre de posiciones dogmáticas o doctrinarias; tampoco debe reducirse la labor filosófica a un sólo autor o una sola corriente de pensamiento. Entendemos que el Ideario de la Universidad promueve la libertad de pensamiento responsable, que en filosofía se traduce en la seriedad de los criterios académicos, la apertura al diálogo y el respeto a otras formas de pensar. Considerando lo anterior, las líneas de investigación del Departamento han sido vinculadas con el Ideario de la Universidad; dentro de éstas tenemos las siguientes: La línea de investigación: "Filosofía y análisis de la cultura contemporánea", la cual refleja el ideario de nuestra Universidad respecto a "incidir universitariamente en la sociedad para hacerla más justa, equitativa, humana, libre, fraterna y solidaria desde la opción preferencial por los pobres y los excluidos". Esta línea de investigación se enmarca en algunas tradiciones filosóficas, las cuales realizan diversos análisis de la sociedad contemporánea para mostrar las incongruencias e injusticias de la sociedad dominante y proponer nuevas alternativas sociales, políticas y culturales para un mundo más humano e igualitario. Varios de nuestros académicos trabajan en proyectos de investigación directamente relacionados con temas sociales. Dentro de la línea de investigación "Hermenéutica y estudios de los clásicos en filosofía" se busca favorecer la milenaria tradición filosófica, desde los orígenes hasta los autores más representativos de la filosofía contemporánea, a través del diálogo y de un trabajo hermenéutico sobre los problemas y concepciones que la filosofía ha aportado a nuestra cultura occidental. Gracias a esta línea se fortalece el carácter sistemático y metodológico de nuestro quehacer filosófico. Esta línea sirve como base para la de "Filosofía y análisis de la cultura contemporánea", ya que proporciona las herramientas históricas y conceptuales para hacer una crítica profunda y con criterios objetivos. Gestión de lo académico Se ha realizado una importante renovación parcial de la planta docente de asignatura, buscando los perfiles idóneos al tipo de cursos que se imparten, a las nuevas dinámicas del conocimiento y de los procesos de aprendizaje, atendiendo también al currículum y los grados académicos adecuados para nuestra área de conocimiento. 131 �Quinto Informe del Rector Se ha evaluado a los PSPD conforme a criterios más completos que reflejen la calidad académica y docente de su trabajo. Fruto de esta evaluación ha sido el seguimiento, por parte de la coordinación, de los aspectos a mejorar de varios de los profesores, para lo cual se han mantenido entrevistas personales con muchos de ellos. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Durante este período se consiguió que 100 por ciento de los académicos de tiempo obtuvieran el grado de doctor. El doctor Virgilio Ruiz obtuvo recientemente un segundo doctorado en el área de derecho, adicional al que ya tenía en el área de filosofía. Teniendo en cuenta los criterios establecidos por la Vicerrectoría Académica, nuestro Departamento llegó al número ideal de profesores pertenecientes al SNI. Actualmente pertenecen al Sistema cinco académicos, que corresponden a más de 50 por ciento del total de nuestros profesores de tiempo, de los cuales uno pertenece al nivel 2, tres pertenecen al nivel 1 y uno es Candidato. Se conformó un Consejo Editorial del Departamento de Filosofía integrado por tres académicos del Departamento, un académico del Departamento de Ciencias Religiosas y un académico externo. Dicho Consejo estableció, tomando en cuenta los criterios generales de la Universidad, los lineamientos propios del Departamento para la selección, la calidad académica y los tiempos requeridos para el proceso interno. En los últimos años se ha presentado un mayor número de propuestas de libros para su publicación, en su gran mayoría por académicos del Departamento. Gracias a esto, se ha conseguido un incremento en el presupuesto destinado a la publicación de libros. Aspectos no suficientemente desarrollados Dentro de los rubros que deben mejorarse, cabe apuntar que en la licenciatura es necesario fomentar un programa de becas en humanidades que impulse el ingreso de alumnos, concluir el proceso de acreditación de los CIEES y terminar una propuesta de nuevo plan de estudios que sea mejor al actual para poder presentarlo a la SEP. En el ámbito de posgrado es fundamental dar un mayor seguimiento de los alumnos en los seminarios de investigación para mejorar la calidad y la eficiencia terminal de las tesis de grado. Además, se requiere terminar la implementación de las normas de calidad académica que se han elaborado para la maestría y el doctorado. 132 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector También se requiere cumplir la meta de obtención de grado de los profesores y aumentar la oferta de materias de filosofía en otras áreas de la Universidad. Otro recurso ineludible es la creación de un diplomado en filosofía que sea atractivo y de alta calidad. Departamento de Historia Docencia Continúa la evaluación de las materias del nuevo plan de estudios de licenciatura, en especial las ASE (Asignatura de Síntesis y Evaluación). con el fin de observar el trayecto completo de los alumnos. Se afinaron algunos aspectos para obtener mejores resultados en los trabajos finales. Los académicos de tiempo completo recibieron en tutoría a los alumnos de los semestres de opciones de salida, para asesorarlos tanto en la elección de las materias optativas como en sus ensayos finales. Continúa el trabajo de esclarecimiento de los proyectos para las diversas opciones de salida que se han instrumentado. Se cuenta con cuatro proyectos grupales interdisciplinares y más de 20 proyectos individuales de investigación básica. Se han revisado y actualizado los programas que acompañan las guias de estudio y se continuó trabajando en la página del Departamento en el área de licenciatura. Se llevó a cabo un proyecto para complementar las Becas de Humanidades de la UIA con un grupo de benefactores y algunos proyectos de investigación en los que se insertaron a los becarios. Se consiguieron dos becas de este tipo, también los fondos para becar a tres alumnos que no tenían acceso a la Beca de Humanidades. Se consiguió una nueva beca, la Beca Ofakim y se presentó un proyecto de visitas guiadas anuales a la Coordinación de Promoción. Se llevó a cabo el Coloquio de Tesistas que organiza anualmente el posgrado de Historia, en mayo de 2008. Presentaron sus proyectos de tesis ocho alumnos de maestría y cuatro alumnos de doctorado, quienes recibieron comentarios y sugerencias para su investigación por parte de un profesor-y un estudiante compañero del posgrado. Concluyó la actualización de la base de datos del programa de Doctorado en Historia para dar seguimiento a los procesos de titulación y aplicar la baja reglamentaria a los alumnos que excedieron el tiempo fijado para la obtención del grado. 133 �Quinto Informe del Rector Se organizó una reunión con coordinadores de programas de posgrado y licenciatura en Historia de cinco instituciones nacionales: UNAM, ENAH, UAM lztapalapa, UAM Azcapotzalco e Instituto Mora, para lograr la colaboración académica en proyectos diversos. Cinco alumnos de maestría presentaron el examen para obtener el grado en 2008, dos alumnos de maestría obtuvieron el grado en 2009 y cuatro alumnos de doctorado presentaron su tesis para obtener el grado en 2008. Investigación Además de la información que reportará la Dirección de Investigación, se registró ante esta instancia la línea Historia del Tiempo Presente. La conforman cuatro miembros del Departamento. En la línea Teoría de la Historia, se llevó a cabo la "Cátedra O'Gorman", coorganizada con el Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM y Fomento Cultural Banamex, los días 19 y 21 de noviembre de 2008. Consistió en un homenaje al doctor Hayden White, quien presentó dos conferencias magistrales: "La práctica del pasado" y "El acontecimiento histórico", una en la UIA y otra en la UNAM, respectivamente. En el marco de esta cátedra, el día 19 de noviembre de 2008, se llevó a cabo el Concurso de la Beca O'Gorman de Investigación para Jóvenes en Teoría de la Historia. El ganador fue un alumno de la UNAM, quien presentó el trabajo intitulado "Hacia la historiografía. Historicidad en el seno de la epistemología y condiciones de posibilidad de un ámbito reflexivo actual". En la línea Construcción Retórica de la Realidad: La Compañía de Jesús, se concluyó y publicó el libro Escrituras de la modernidad. Los jesuitas entre cultura retórica y cultura científica, coordinado por Perla Chinchilla y Antonella Romano, como resultado de la investigación interinstitucional de la línea. Este libro fue publicado por la Universidad Iberoamericana y la Escuela de Altos Estudios de París. La doctora Antonella Romano, académica del European University lnstitute, presentó este libro el 23 de abril de 2009, en la UIA. En la línea Historia Cultural, se llevó a cabo la cátedra "Michel de Certeau", coorganizada con la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia, los días 3 y 4 de septiembre de 2008, cuyo tema fue "1968, la toma de la palabra". En ella participaron con una conferencia magistral los doctores Pierre-Antaine Fabre y Luce Girad, con las ponencias "Una erudición crítica: Michel de Certeau hacia el 68" y "Retornar al mayo de 1968 con Michel de Certeau", respectivamente, ambos académicos de la Escuela de Altos Estudios de Paris. Como parte del proyecto especial "Historia del Observador de Segundo Orden" coordinado con la Universidad de Stanford, del 30 de mayo al 1 de junio de 2008, se llevó a cabo el segundo semi- - - 134 - - - -- - --·- ------ - �Sección 2. Aspectos relevantes por sector nario "El observador de segundo orden". El tercer seminario se llevó a cabo del 5 al 8 de febrero de 2009. En ambos participaron cinco investigadores por parte de la Universidad Iberoamericana, dos de la Universidad de Stanford y uno de la Universidad de Brown. Difusión El Departamento publicó 10 libros, de los cuales, cinco se realizaron en coedición, presentó la revista Relatos e Historias en México y organizó una mesa redonda con la participación de alumnos de Comunicación, Diseño, Letras e Historia, el 31 de marzo de 2009. Se presentó el libro Escrituras de la modernidad. Los jesuitas entre cultura retórica y cultura científica, el 23 de abril de 2009, con la participación de Perla Chinchilla y Antonella Romano. Se publicó el número 31 de la revista Historia y Grafía, en julio de 2009, pronto aparecerá el número 32. En el programa de divulgación del Departamento y dentro del programa de Historia Viva: Identidades Culturales, se llevaron a cabo eventos adscritos a la Celebración de los Centenarios por parte de la Universidad Iberoamericana. En el mes de febrero del presente año, dio inicio el taller para nuevos expositores de Historia Viva. El sexto Concurso de Cuento Histórico también se adscribió a las celebraciones de los centenarios. En colaboración con la Dirección de Educación Continua y el Museo Nacional de Historia, se está llevando a cabo en las instalaciones del Castillo de Chapultepec el diplomado "Novela histórica: Verdad y ficción. Segunda parte: La escritura de la novela histórica", en el período de agosto de 2008 a julio de 2009. En colaboración con la embajada de Estados Unidos, se llevó a cabo el curso de especialización "Las elecciones de los Estados Unidos de 2008 en perspectiva histórica", coordinado por un especialista en el tema, en el período de septiembre a diciembre de 2008 El Departamento de Historia organizó 15 eventos académicos, en algunos de ellos se contó con la participación de reconocidos investigadores nacionales e internacionales. Académicos del Departamento participaron en 18 eventos de carácter nacional e internacional. 12 ponencias fueron presentadas en congresos internacionales y seis en nacionales. Todos los trabajos expuestos corresponden a los temas de su especialidad. Dentro del Programa de Cultura Judaica, adscrito al Departamento de Historia, se llevó a cabo un curso, un panel, una conferencia y se publicó un libro. 135 �Quinto Informe del Rector Servicios educativo-universitarios Se llevó a cabo la primera parte de la investigación para instrumentar un programa de posdoctorado que se presentará a las autoridades entre los meses de junio y julio. Gestión de lo académico Hubo reuniones semanales con los coordinadores de licenciatura y posgrado y con los responsables del área editorial y de la revista Historia y Grafía, con la finalidad de dar seguimiento a los programas del Departamento. Asimismo, se dio continuidad a las reuniones académicas programadas durante el año: Consejo Académico, Colegio de Académicos del Departamento, Consejo Técnico de Licenciatura y Consejo Técnico de Posgrado. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se acordó la vigencia del convenio de intercambio de alumnos-investigadores con la Universidad de Leiden, en noviembre de 2008. Se firmó el convenio de intercambio de alumnos-investigadores con la Escuela de Altos Estudios de París, en abril de 2009. La UIA y la Comisión para los Centenarios del gobierno de Sinaloa firmaron en abril un acuerdo para la transmisión por videoconferencia del diplomado "La formación del ciudadano en México: 1810-2010". La UIA y la Comisión para los Centenarios del gobierno de Sinaloa firmaron en abril un acuerdo para la coedición de Episodios mexicanos. Se llevan a cabo los trámites para la renovación del convenio con Fomento Cultural Banamex para subsidiar el programa de Historia Viva: Identidades Culturales y se realizaron varias actividades académicas relacionadas con las celebraciones de los centenarios de la IUA, incluidos simposios, congresos, diplomados y concursos. Se coordina la reedición de los Episodios mexicanos, en coedición con la SEP y Santillana, como parte de la celebración de los centenarios de la UIA. Se llevaron a cabo diversas reuniones con instancias que colaborarán en esta reedición. En enero de 2009, la Comisión Centenarios D. F. y la Comisión Centenarios Sinaloa han confirmado su participación, es probable que se añadan otras dos comisiones. Con la Comisión para las Celebraciones de los Centenarios por parte del Gobierno de Distrito Federal, se ha llegado a un acuerdo para la realización de un proyecto sobre la enseñanza de la historia. El mismo ha arrancado en octubre de 2008. 136 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El programa Historia Viva: Identidades Culturales del año 2008 se tituló "Entre la Independencia y la Revolución: la vida cotidiana en la ciudad de México", realizado de febrero a noviembre, contó con 15 recorridos y una asistencia total de 362 personas. El programa para este año se titula "La vida infantil entre la Independencia y la Revolución", que consta de ocho recorridos, entre el 15 de febrero y el 8 de octubre de 2009. Aspectos no suficientemente desarrollados Queda pendiente concretar la propuesta de la carrera doble de la licenciatura con el Departamento de Comunicación y no se ha logrado el porcentaje deseado con respecto a que los profesores consigan su grado de maestro para impartir clases en la licenciatura, falta 20 por ciento más. Departamento de Letras A partir de enero del año en curso asumió el cargo de Directora del Departamento de Letras la doctora Gloria Prado. Al comenzar su gestión recibió una serie de recomendaciones generales que se describen a continuación, junto con los avances realizados con respecto a cada una de ellas. 1. Fortalecer el claustro académico de tiempo, objetivar evaluaciones anuales. A este respecto se han tomado dos medidas; la primera fue la contratación de Ignacio Padilla y de Pedro Ángel Palou. Ambos son miembros del Sistema Nacional de Creadores, además de ser reconocidos escritores y contar con un amplio prestigio académico. La otra medida para fortalecer el claustro académico es apoyar a los profesores para que obtengan un grado superior, tal es el caso del maestro Juan Alcántara, actualmente se encuentra en sabático con la finalidad de que termine su tesis doctoral. Respecto a las evaluaciones anuales se han revisado con sumo detenimiento y cuidado los portafolios de trabajo del cuerpo de académicos de tiempo completo, así como su asignación de funciones y sus SEPE para tener mayores elementos que permitan evaluar su desempeño. 2. Mejorar sustancialmente la planta de PSPD, exigiendo el título de posgrado en las nuevas contrataciones para alcanzar la meta de 90 por ciento. Con relación a esta sugerencia, ninguna de las nuevas contrataciones se ha hecho a profesores que no cuenten con, por lo menos, el grado de 137 �Quinto Informe del Rector maestría. Por otra parte, el número de titulaciones de posgrado de profesores que ya formaban parte de nuestro claustro de PSPD ha sido muy alto este semestre de Primavera 2009, teniendo hasta el momento siete titulados. Eso sin tomar en cuenta que tenemos proyectados un número similar para Otoño de este mismo año. Con toda seguridad en el transcurso de esta dirección se alcanzará fácilmente la meta de 90 por ciento. 3. Elaborar un programa de trabajo con acciones concretas para revertir la tendencia en la disminución de la matrícula de nuevo ingreso a licenciatura. El Departamento de Letras tiene un plan de trabajo con acciones concretas muy claras, tales como el concurso de cuento preuniversitario Juan Rulfo, con el cual se fomenta la difusión nacional de nuestra institución. También se imparten· cursos de capacitación a profesores de otras instituciones, logrando así tanto el interca mbio académico como posicionarnos dentro de las diferentes escuelas de nivel básico y medio superior como una universidad de excelente calidad, de esta manera intentamos constituirnos como una opción privilegiada que cuente con el apoyo de los profesores capacitados por nosotros. 4. Realizar un diagnóstico para lograr la distensión del equipo de trabajo, promover su integración y mejorar la relación de comunicación con alumnos y profesores. Desafortunadamente la imagen errónea que se propagó por parte de la dirección anterior no es algo fácil de erradicar; por desgracia las autoridades tomaron por verdadera la apariencia de tensión al interior del Departamento de Letras, lo cual es total y absolutamente equivocado. Afortunadamente, las relaciones al interior del Departamento son de cordialidad, respeto y colaboración. Una de las medidas más fructíferas ha sido la reactivación del colegio de profesores para mejorar la comunicación interna y propiciar el trabajo en equipo. Además, las puertas de la Dirección se encuentran siempre abiertas para el diálogo y la exposición de ideas. 5. Internacionalizar el Departamento mejorando radica lmente la visibilidad y el posicionamiento. Los académicos del Departamento, durante el transcurso de este semestre, han reactivado conven ios anteriores como el firmado con la Universidad de Leiden en Alemania y ha logrado nuevos pactos e intercambios con las Universidades de Vigo y de Sala manca, en Espa ña, y la Universidad Distrital de Bogotá, Colombia, entre otras. Además, 60 por ciento de los académicos de tiempo completo asisten a congresos y coloquios internacionales por lo menos una vez por semestre. 138 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector 6. Actualizar la composición de los órganos colegiados. Gracias a la contratación de Ignacio Padilla y Pedro Ángel Palou como académicos de tiempo completo, la composición de los diferentes órganos colegiados ha tenido una movilidad tanto por su incorporación como por los nuevos contactos que ellos mismos proponen e integran a nuestros grupos de trabajo. Por ejemplo, se reactivó el Consejo Editorial del Departamento, quedando como director de los proyectos editoriales el doctor Ignacio Padilla y como responsable de la revista electrónica Altertexto el doctor Pedro Ángel Palou. 7. Mejorar la estrategia y logística de implementación del Taller Propedéutico de Lectura y Redacción para alumnos de nuevo ingreso a la UIA que obtuvieron un bajo rendimiento en la sección correspondiente del examen de admisión. Gracias a nuestra experiencia, la postura del Departamento de Letras es que este curso debería ser obligatorio para los alumnos de primer ingreso de todas las licenciaturas de la Universidad. De tal forma que podamos homogenizar niveles y criterios para evitar huecos teórico-prácticos en el alumnado con respecto a sus habilidades de lectura y de redacción. Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Docencia Durante el período considerado, los académicos del lnide impartieron dos cursos en la Licenciatura en Pedagogía, seis en la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación y ocho seminarios en el Doctorado lnterinstitucional en Educación. Dirigieron 13 tesis de maestría, tres de las cuales concluyeron; seis tesis del Doctorado lnterinstitucional de Educación y cinco tesis de doctorado fuera, una de los cuales ya fue terminada. Investigación Durante 2008, el lnide concluyó nueve investigaciones, entre las cuales destacan: "La efectividad académica de los proyectos compensatorios", "La formación para el trabajo en telesecundarias vinculadas a la comunidad", "Estudio de caso de alfabetización en lengua indígena", "Evaluación del modelo educativo de la Universidad de Occidente", "Valoración de los resultados de una innovación pedagógica en enseñanza de las matemáticas". Se encuentran en proceso 17 proyectos de 139 �Quinto Informe del Rector investigación, ocho de los cuales comenzaron en 2009. El lnide también apoyó ocho proyectos de investigación a través de la convocatoria 2008. Difusión Los investigadores del lnide publicaron dos libros, 12 artículos en revistas especializadas, cuatro artículos de difusión, nueve capítulos en libros, una memoria, una reseña y seis documentos o contribuciones a documentos. Los investigadores del lnide participaron en 165 eventos especializados en los que presentaron resultados de investigación, impartieron seminarios o dictaron conferencias. Servicios educativo-universitarios Los miembros del lnide formaron parte de las Comisiones de Planeación Estratégica sobre currículum, investigación vinculada y responsabilidad social universitaria; cuatro de ellos participan en tres Consejos Académicos. Además, la directora del lnide es miembro del CES del SUJ y del grupo asesor del asistente de educación de la Compañía de Jesús. Además, participa en cuatro Consejos Académicos y en un Consejo Técnico. Al exterior de la UIA los miembros del lnide participan en 24 consejos externos, entre los que destacan: el Consejo Consultivo de Educación Básica, el Consejo Técnico del INEE, el Human Development and Capability Association, el Consejo de Expertos de la Organización de Estados Iberoamericanos, así como media docena de comités editoriales de revistas especializadas. Gestión de lo académico Durante el período se organizó un seminario-taller sobre "Educación y trabajo en condiciones de pobreza", en colaboración con el CREFAL y con el INCA-Rural, que tuvo la asistencia de 60 personas de distintas organizaciones e instituciones. Se contó con tres conferencistas externos y se colaboró con el Departamento de Educación y con el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas en la organización de otros tres eventos académicos internos. Se realizaron dos presentaciones de sendos libros de autores del lnide. Se diseñaron siete proyectos para entidades externas a la UIA, y se ha obtenido a la fecha financiamiento para cinco de ellos, por un monto total cercano a 3 millones de pesos. Se diseñaron otros cuatro proyectos y los cuatro obtuvieron financiamiento de la convocatoria del lnide. 140 �____ Secciór,_2 Aspec~~ev~ntes por s~~or Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En el Inicie se ha hecho un esfuerzo por promover la investigación interdisciplinaria y por apoyar de manera especial a proyectos que respondan a prioridades de investigación en educación. En la convocatoria del Inicie 2008 se hizo un primer intento por otorgar mayores recursos a proyectos que reunieran estos requisitos; de los ocho proyectos presentados, tres son interdisciplinares y tres más responden a las prioridades de investigación definidas. Durante el período, la Directora del Inicie fue honrada con la Medalla Joan Amos Comenius, otorgada por la UNESCO y por la República Checa. Le fue asignada la Beca O'Gorman para realizar una estancia breve (dos semanas) de estudio en la Universidad de Columbia, Nueva York y obtuvo el reconocimiento de FICSAC por productividad. Aspectos no suficientemente desarrollados Nos hace falta una presentación dinámica ante el público general a través de una página web que recoja nuestras producciones, así como nuestra opinión informada sobre el acontecer educativo en el país. Además, es necesario fortalecer nuestro trabajo de dirección de tesis, a fin de que más alumnos se titulen en tiempos más breves. Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Docencia Durante 2008 el maestro Mauricio de Maria y Campos impartió la clase de Análisis del Entorno Político y Social en México del Posgrado en Administración (MBA). Investigación El IIDSES tiene adscritos proyectos de académicos de diversos departamentos bajo la administración y orientación de su Director, de esta manera el Instituto se integra con el resto de la Universidad. Para 2008 se contó con nueve proyectos nuevos, seis con financiamiento de la UIA y tres con financiamiento del CEAPE. De los seis proyectos con financiamiento de la UIA uno fue adscrito en el Proapps y cinco en el Profide. La investigación del Instituto se desarrolló fundamentalmente en los departamentos de Economía y de Ciencias Sociales y Políticas. El Departamento de Psicología ha participado con 141 �Quinto Informe del Rector al menos una investigación por cada convocatoria realizada. A finales de marzo de 2008 se llevó a cabo la presentación de resultados finales de los proyectos financiados por el IIDSES en 2007; en dicha presentación los académicos responsables de los proyectos lograron una retroalimentación crítica significativa, lo que trajo como consecuencia que los documentos finales tuvieran mayor calidad. En 2008 se elaboraron para publicación cinco documentos de trabajo, un cuaderno para el Consejo Mexicano de Asuntos Internacionales (Comexi) y tres colaboraciones en revistas. El medio principal de publicación son los documentos editados por el Instituto, aunque cabe destacar que los canales de difusión son bastante numerosos, principalmente la publicación externa en revistas especializadas. En octubre de 2008 se tuvo como profesores visitantes al doctor Eduardo Valencia de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, al doctor Miguel Reyes de la Universidad Iberoamericana Puebla y al maestro Mario lván Patiño de la Universidad Iberoamericana León. Ellos participaron en el foro internacional "Una nueva visión económica de los retos de la pobreza y la cohesión social en América Latina", organizado en el marco del programa AUSJAL del Observatorio de la Pobreza y las Políticas Sociales en América Latina. Ahí también se contó con la participación de organismos internacionales como el Banco Mundial y la CEPAL. Difusión En 2008 la participación del Instituto en foros académicos y de política pública fue continua, tanto en foros nacionales como internacionales. En febrero de 2008 se organizó la presentación del libro Mejorando el desempeño estudiantil en América Latina. El desafío del siglo XXI, de Emiliana Vegas (Banco Mundial). En marzo se realizó el "Seminario de cohesión social" con un grupo de expertos en el tema: miembros del Club de Roma, académicos de la UIA y de diversas instituciones, representante de la Comisión Europea y representante en México de la OCDE. El mismo mes se organizó la presentación del libro La inversión extranjera directa en México. Desempeño y potencial: una perspectiva macro, meso, micro y territorial, coordinado por el doctor Enrique Dussel (UNAM, Centro de Estudios China México de la Facultad de Economía). A través de la Vicerrectoría Académica, el lnide y la Dinv organizaron en abril la presentación del seminario "¿Cómo aprovechar las estadísticas económicas nacionales en la formulación y desarrollo de propuestas de investigación?" que impartió el doctor Jaime de la Llata, Director General de Contabilidad Nacional y Estadísticas Económicas de la SHCP-INEGI. En abril se realizó también la 142 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector presentación del informe sobre "La crisis del petróleo en México", preparado por la Sección Mexicana del Club de Roma, cuyo presidente es el licenciado Gerardo Gil Valdivia. En el marco de la Semana de África, organizada por la Secretaría de Relaciones Exteriores, el IIDSES, el Departamento de Estudios Internacionales y el Departamento de Estudios Empresariales de la UIA, se organizó el seminario "Nuevos horizontes económicos africanos", el cual se llevó a cabo en mayo. En el mes de septiembre se organizó en colaboración con el Departamento de Estudios Empresariales la conferencia magistral del maestro Sergio San Miguel Gastélum, "La reforma electoral reciente. Avances y desafíos". Finalmente, en octubre se organizó la conferencia magistral "Las crisis de ayer... la crisis de hoy", que dictó el licenciado Jesús Silva Herzog, ex Secretario de Hacienda y Crédito Público y ex Embajador en Washington. En lo que respecta a medios de comunicación, durante 2008 se participó en columnas para las páginas de opinión de los diarios Milenio y El Financiero, además de participaciones en televisión, radio, medios impresos, páginas web y medios de la UIA. El medio de difusión más importante para el Instituto es el acceso electrónico a los documentos de trabajo realizados por el IIDSES. Mediante este acceso la información llega a académicos y a quienes toman decisiones; por este medio ellos pueden conocer los resultados de las investigaciones realizadas por los académicos de la Universidad y en p2rticular por aquellos adscritos al Instituto. Servicios educativo-universitarios Los académicos con proyectos adscritos al IIDSES tuvieron contratados como asistentes de investigación a estudiantes y egresados de la Universidad tanto de licenciatura como de posgrado, lo que ha permitido una mayor vinculación entre los estudiantes y el Instituto. Gestión de lo académico El Instituto continuó la labor de promover publicaciones y la difusión de las actividades de investigación; durante el segundo semestre del 2008 el IIDSES realizó una intensa campaña dentro de la UIA para promover proyectos interdisciplinarios y una participación más amplia de los diversos departamentos académicos que la integran. Como resultado de las reuniones con directores e investigadores se tuvo una intervención más amplia en respuesta a las convocatorias para recursos en el 2009. Cabe mencionar que diversos departamentos académicos participan por primera vez en proyectos del IIDSES. 143 �Quinto Informe del Rector Se continúa la vinculación con el Sistema Universitario Jesuita, a través de la participación en el Sexto Seminario itinerante del CEAPE-SUJ, el cual se llevó a cabo en el mes de septiembre en las instalaciones del ITESO de Guadalajara. Con la participación en el CEAPE se ha logrado desarrollar trabajos interdisciplinares, interdepartamentales e interinstitucionales. En febrero se invitó a todos los académicos de la UIA a una reunión de orientación acerca de la convocatoria de los Proyectos Sistémicos lanzada por el CEAPE-SUJ. Se recibieron seis propuestas de proyectos de investigación para participar en la convocatoria, tres de los cuatro financiados por el CEAPE-SUJ son coordinados por la UIA Ciudad de México, con la participación de la Universidad Iberoamericana Puebla, la Universidad Iberoamericana Tijuana y la Universidad Iberoamericana Torreón. El IIDSES está encargado de la participación de la Universidad dentro del proyecto de Observatorio Latinoamericano de la Pobreza y de las Políticas Sociales de AUSJAL. Participa en sus dos componentes: "Monitor de la pobreza", coordinado conjuntamente con el Departamento de Economía y la Universidad Iberoamericana Puebla, y en el componente de "Políticas sociales", con la colaboración del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas y en coordinación con la Universidad Iberoamericana León (coordinador latinoamericano del proyecto). Universidad Iberoamericana Torreón y el ITESO. Durante 2008 se llevaron a cabo diversas reuniones entre el equipo nacional y audioconferencias con investigadores de los países participantes. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El IIDSES participó como coordinador en el proceso de evaluación y dictamen del Premio Nacional de Exportación en la Categoría VIII, Instituciones de Educación Superior, en colaboración con el Departamento de Estudios Empresariales de la UIA y la Secretaría de Economía. La difusión forma parte de la columna vertebral del Instituto, por lo que ya se cuenta con una propuesta de contenidos para la página web mediante la cual se pueda consultar de manera rápida y eficaz la información concerniente a las actividades del IIDSES, tales como eventos, convocatorias, artículos, participaciones en los medios, etcétera. Aspectos no suficientemente desarrollados En este rubro destaca la deficiente participación del Instituto en la Maestría en Políticas Públicas, coordinada por el Departamento de Economía. Es importante la participación del Instituto debido a la experiencia con la que se cuenta y los contactos que mantiene fuera de la Universidad, no sólo 144 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector en la parte académica, sino con funcionarios que podrían retroalimentar la maestría mediante participaciones especiales. La procuración de fondos externos es importante para el IIDSES, ya que ello permitiría la realización y apoyo de nuevos y mejor articulados proyectos institucionales de investigación. Aun cuando en 2008 los diversos intentos no tuvieron éxito, en el último trimestre del año se realizaron iniciativas que aseguran contribuciones financieras para algunos proyectos a realizarse en 2009, así como exploraciones que prometen la obtención de recursos adicionales para proyectos de participación interdisciplinar, en vinculación con los diversos niveles de gobierno, empresas y sociedad civil. Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Docencia La función docente de la Biblioteca está implícita en el programa de Formación de Usuarios, dentro del cual se ofrecieron cursos y talleres a lo largo del año, tal como se ha hecho en el pasado. Además de esta actividad docente, 30 por ciento del personal académico impartió clases en distintos departamentos, como Arquitectura, Comunicación, Estudios Empresariales, Educación y la DSFI, obteniendo un resultado en el SEPE igual o mayor al promedio de cada Departamento. Se impartió un curso de recuperación y evaluación de información académica a grupos de alumnos que integran la Universidad Indígena lntercultural Ayuuk. Finalmente, en coordinación con la DSFI, se impartió el "Taller de habilidades de información" a profesores de la UIA. 1nvestigación Se puso en marcha el proyecto de investigación "Reutilización de materiales didácticos en formato digital en educación superior". Este proyecto está financiado por la Dinv y tiene como objetivo principal identificar las características y posibilidades de reutilización de los materiales didácticos digitales que elaboran los profesores como apoyo a sus clases presenciales. En el marco de este proyecto se ha realizado el seminario "Biblioteca, universidad y cultura digital", en el que se han tratado temas como educación a distancia, derechos de autor, repositorios, web 2.0 y cultura digital, entre otros. 145 �Quinto Informe del Rector Difusión A lo largo del año se montaron cuatro exposiciones bibliodocumentales, las cuales son: "Mahatma Gandhi", "El Ideario de la Universidad Iberoamericana", "Movimientos estudiantiles de París y México 1968" y "Tesoros de la biblioteca". También se publicaron diversos libros y artículos como: Cartas de la Nueva Francia de los misioneros jesuitas, siglo XVIII, con introducción, transcripción y notas de Ma. Eugenia Ponce Alcacer (UIA, 2008). Se publicaron también, el Nuevo silabario y colección de elementos para que el maestro pue- da con facilidad enseñar a sus discípulos en los pueblos de la capital del estado de Puebla de los Ángeles, de José Antonio Cataño. Con estudio preliminar y notas de Maria Eugenia Ponce Alcacer (UIA, FICSAC, 2008) y de Francisco Florencia, La milagrosa invención de un tesoro escondido. Con es- tudio introductorio, selección de imágenes y notas de Teresa Mata buena Peláez y Marisela Rodríguez Lobato (UIA, 2008) Por último, también se editó de A. B. Rivera Aguilera, et al., "Ambientes digitales de aprendizaje y colaboración intercultural", Didac, 52, pp. 22-28. Servicios educativo-universitarios Durante el período de Verano 2008 se realizó el movimiento de colecciones para terminar el proyecto de ampliación de la Biblioteca. Este movimiento consistió en empacar, almacenar temporalmente, desempacar y reubicar la mayoría de las colecciones, como "Acervo general", "Consulta", "Colecciones especiales" y "Libros antiguos y raros", entre otras. Además de la ampliación de la Biblioteca y en coordinación con la Dirección de Planta Física se hizo una remodelación del edificio original que consistió en cambiar luminarias, alfombra, estantería y mobiliario. Por otra parte, se rediseñó la página electrónica de la Biblioteca al incorporar o actualizar servicios como chat, blog y consulta electrónica; además, se está dando una especial importancia al desarrollo de la Biblioteca Digital en la que existe ya un grado importante de avance con las siguientes colecciones: "Tesis", "Colección fotográfica Emilio Quesada", "Productos de investigación", "Materiales didácticos" y Comunicación Oficial UIA. Se participó en diversos programas cooperativos de catalogación en el ámbito nacional e internacional, como el Programa Cooperativo de Control de Autoridad de Materia (PCCAM) y el Programa Cooperativo de Autoridades de Nombres (Naco); en este último la Biblioteca es responsable de crear y aportar registros de autoridad de nombres a la base de datos de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos a través de la Online Computer Library Center (EUA). 146 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Gestión de lo académico Junto con el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE). el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Santa Fe y la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Cuajimalpa, la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero comenzó a trabajar en el proyecto "Polo educativo poniente", cuya finalidad es ampliar la oferta de servicios y colecciones a todos los usuarios de las bibliotecas de estas instituciones. Se comenzó también el trabajo colaborativo entre las bibliotecas de las instituciones pertenecientes a la Asociación Mexicana de Universidades Privadas (AMUP) para lograr mejores condiciones en la adquisición de materiales electrónicos de los diversos proveedores. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se obtuvo la Mención Honorífica del Premio García Cubas a edición de divulgación por el libro de Eugenio Landesio Excursión a la caverna de Cacahuamilpa y ascensión al cráter del Popocatépetl, con estudio introductorio de Teresa Matabuena Peláez (UIA, 2007). Aspectos no suficientemente desarrollados Con la construcción del nuevo edificio se han modificado muchas actividades y procesos que desde hace muchos años se realizaron de forma distinta, por lo que ahora la Biblioteca inicia un período de adaptación a su nueva dinámica. Es necesario revisar muchas de las tareas que se realizan con el fin de saber si son pertinentes, si se llevan a cabo de manera óptima o si hay necesidad de modificar algunas de ellas. Dirección de Análisis e Información Académica Durante este período se dio prioridad a la confiabilidad de la información que se reporta, para lo cual todas las solicitudes de información de entidades internas y externas se revisaron escrupulosamente y se generaron a través de búsquedas hechas ad hocen las bases de datos institucionales. Se atendieron 230 solicitudes de información (hasta abril de 2009) de instancias internas y externas con un tiempo de respuesta de entre dos días y una semana. Entre las solicitudes recibidas cabe mencionar la elaboración de los reportes estadísticos para los informes de los directores de los departamentos 147 �Quinto Informe del Rector de Letras y Comunicación. Asimismo se trabajó junto con la DPEI para la generación de la información reportada al INEGI y la SEP. En el Sistema de Asignación de Funciones, se cargó en forma automática la información de los cursos que son impartidos por los profesores de tiempo, así como el número de horas correspondientes. Esta modificación, facilita que la información acerca del número de horas que se destinan en el rubro de docencia curricular por departamento sea más confiable. Con respecto a la plataforma 8/ackboard (BB). a partir de Verano 2008 se contrató el servicio de hosting, lo cual ha liberado a la UIA de tener que mantener una infraestructura de servidores para dar soporte a la creciente demanda en el uso de este recurso. En Otoño 2009 se han atendido 84 asesorías presenciales y 842 correos electrónicos acerca de problemas de acceso relacionados con contraseñas, capacitación en el uso de la plataforma, tickets de solicitud de soporte a 8/ackboard, configuración del sistema, fallas en las ligas que hacen referencia a BB en el portal de la UIA y apoyo a la contingencia sanitaria de abril-mayo de 2009. Se están definiendo políticas de administración de la plataforma 8/ackboard, así como las políticas de uso de la misma en colaboración con la DSFI y con la nueva Coordinación de Educación a Distancia. Se comenzó a trabajar en la validación de títulos y cédulas profesionales, así como en la generación de información para la SEP acerca de los académicos. Asimismo se están revisando las bases de datos institucionales respecto a la información de los grados académicos de los profesores de la UIA y se ha solicitado a los coordinadores y directores que pidan la información faltante a los acadé- micos, con la finalidad de tener información confiable, actualizada y completa en las bases de datos. También se han comenzado a realizar reuniones con cada uno de los directores académicos para revisar los grados académicos de sus profesores y de esta forma depurar aún más la información. En colaboración con la DIT se desarrolló un nuevo sistema para la selección de candidatos para PSPD y tiempo que tiene la finalidad de: 1) tener información correcta de los profesores de nueva contratación; 2) permitir a los coordinadores realizar búsquedas en la bases de datos de posibles candidatos, y 3) agilizar el proceso de selección de los candidatos. El sistema será utilizado por los coordinadores, directores de departamento, directores divisionales, Consejos Técnicos y Académicos, Comité Académico, Vicerrectoría y la DRH y se encuentra terminado y listo para ser probado durante Verano 2009. Se trabajó en colaboración con la DPEI y la DIT en la revisión del sistema de bases de datos tipo Data Warehouse. Se revisaron todos los programas de consulta y alimentación de los "cubos" yac148 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector tualmente se está concluyendo la revisión de los reportes finales generados por el sistema. Durante Verano 2009 serán realizadas pruebas piloto. Este sistema permitirá que las diversas instancias de la Universidad sean capaces de generar reportes de información académica. A partir de Otoño 2007 se redujo el plazo de aplicación del SEPE-1 de tres semanas a una, con la finalidad de que los datos estadísticos recabados fueran comparables, asimismo se eliminó la posibilidad de que los alumnos pudieran modificar sus evaluaciones una vez concluidas. Bajo estas circunstancias se aplicó la evaluación SEPE-1 en Otoño 2008 se obtuvo una participación de 93.16 por ciento de alumnos de licenciatura y de 70 por ciento de alumnos de posgrado. Debido a la contingencia sanitaria de 2009, en el período de Primavera se tuvo una participación de 90 por ciento de alumnos de licenciatura. Durante Primavera 2009 se participó en la definición de criterios para designar a los candidatos al "Estímulo al desempeño docente", que se entrega a los 33 mejores PSPD de la UIA. Con base en dichos criterios se seleccionó a 52 profesores de los cuales un jurado escogió a los galardonados. Se dio continuidad a la tarea de elaborar una tarjeta con la información estadística básica acerca de la Universidad y se hizo llegar a diversas instancias universitarias. Se colaboró con la Vicerrectoría Académica en el cálculo del IDO, que es un nuevo mecanismo tendiente a mejorar el nivel académico de la Universidad, consistente en la eliminación del efecto de la calificación sobre el SEPE-1. En la Comisión de Uso Educativo de la Tecnología, se revisaron y evaluaron los proyectos que fueron presentados por las entidades académicas de la Universidad para el ejercicio presupuesta! del año 2009. Se determinó que dicha comisión también priorizará los proyectos de automatización de las diversas áreas académicas. En abril y mayo de 2009 se colaboró en la elaboración del presente informe mediante la elaboración de las gráficas y tablas que se muestran en la sección tres, así como mediante asesoría a las diferentes entidades dependientes de la Vicerrectoría Académica. Durante este periodo la DAIA estuvo encargada de la aplicación de exámenes departamentales cerrados. En este sentido se trabajó en colaboración con la DSFI en la integración de las tablas de especificaciones en las cuales se basa cada uno de los exámenes. Además se colaboró con las coordinaciones en la captura y mantenimiento de una base de datos de reactivos. Se proporcionaron resultados estadísticos para la depuración de los reactivos y se llevó a cabo, junto con la Coordinación de Cómputo Académico del Departamento de Ingenierías, la aplicación de 149 �Quinto Informe del Rector aproximadamente 7 mil exámenes durante Otoño 2008. Debido a la contingencia sanitaria de abril y mayo de 2009, los exámenes departamentales de fin de semestre correspondientes a Primavera 2009 fueron cancelados. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta una base de datos para consolidar la información académica proveniente de diversas fuentes y generar reportes a las entidades que los soliciten. Es necesario concluir con la labor de validación de los grados académicos de todos de los profesores, así como terminar la depuración de la información acerca de los mismos, contenida en las bases de datos institucionales. Es necesario establecer con la DSFI un plan de capacitación para los docentes, con la finalidad de promover el uso de tecnologías educativas. Dirección de Cooperación Académica Gestión de lo académico De junio de 2008 a mayo de 2009 se firmaron 113 convenios. El espectro abarca un buen número de convenios para formalizar los internados de Ingeniería Biomédica que permitan a nuestros estudiantes complementar su educación en instituciones de reconocida calidad científica y de desarrollo en los más diversos países, tales como el Instituto de Bioingeniería de Cataluña, Instituto Nacional de Rehabilitación, Instituto de Biomecánica de Valencia, University of Toronto, Centro Nacional de Excelencia Tecnológica en Salud (Cenetec). Good Shepherd Rehabilitation Hospital, Centro Médico Nacional "La Raza", King's College London, Centro de Innovación Aplicada en Tecnologías Competitivas, Graduate School of Biomedical Engineering, Instituto Nacional de Cancerología, Coloplast A/S México, Department of Health & Human Performance de la University of Houston, University of Victoria/Centre far Biomedical Research, Rehabilitation Engineering Lab-Swiss Federal lnstitute of Technology y el St. Francis Trust de la India, lo que nos permite, por primera vez, enviar alumnos a ese país. Cabe mencionar el incremento en la diversidad de espacios abiertos para prácticas profesionales y clínicas en aras de coadyuvar al fortalecimiento de la teoría en relación con el mundo real. Aquí podemos incluir, entre otras, a las siguientes instituciones: Instituto Nacional de Perinatología "Isidro 150 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Espinosa de los Reyes" e Instituto Nacional de Pediatría, los corporativos mundiales Emprebask y Fondo de Cultura de Sevilla, así como Servicios Administrativos Wal Mart y Ford Motor Company. Especial relevancia ofrecen algunas de las relaciones formalizadas en este período, tanto por la calidad de las instituciones educativas y de investigación como porque constituyen una extensión de la buena voluntad y fe bajo las que trabaja el mundo universitario. Nos referimos a la Universidad de Veritas (Costa Rica]. para el campo del diseño; Universidade Federal do Pará, para crear un Consorcio Latinoamericano de Posgrado en Derechos Humanos; el Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLl)-Universidad de CastillaLa Mancha, para ampliar los horizontes de la investigación en literatura oral e infantil, el que para Historia en particular, y para nuestra Universidad en general, representa uno de los mejores vínculos alcanzados hasta ahora; École des Hautes Études de Sciences Sociales, que tras diez años de trabajos conjuntos se ha materializado con la inclusión de ca-tutelas para tesis de posgrado; Instituto María Reina, de Cuba, en el ámbito de Ciencias Teológicas; y la Whittier Law School, de cuyos cursos de Verano en Derecho seremos sede a partir de este año, y Diálogo de Saberes. Así también, las renovaciones con Tel Aviv University, con la cual se mantiene una relación desde hace más de 20 años, lnternational Business School Berlín, University of the lncarnate Word, de cuyo padrón de universidades hermanas hemos pasado a formar parte; la Universidad de Valladolid, la Université Catholique de Lille, que tras 20 años de colaboración amplía las posibilidades para que alumnos de todas las ingenierías puedan cursar uno o dos semestres, en números adicionales a los que se tenían comprometidos, lo que nos da el mayor número, hasta ahora, de posibilidades de intercambio vía convenio. Respecto de la vinculación con las instituciones jesuíticas, prioridad por lo afín de nuestra misión, fueron renovados los convenios con el lnstitut Químic de Sarriá y con Sophia University. Fue firmado además un convenio de colaboración con el Servicio Jesuita a Migrantes, cuyos primeros frutos han comenzado a verse. Ha sido notorio el reiterado apoyo de organismos nacionales e internacionales a actividades organizadas por la Universidad, como la conferencia/taller "El papel de los medios en Canadá y México", organizada por el Departamento de Comunicación, por parte del Gobierno Canadiense; el programa de divulgación "Historia viva: Identidades culturales", que recibe apoyo sostenido de Fomento Cultural Banamex; con la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal, el Consejo Nacional para prevenir la Discriminación y la Fundación Manuel Buendía se organiza el Premio Nacional "Rostros de la discriminación". 151 �Quinto Informe del Rector En este mismo tenor, gracias a la Fundación Konrad Adenauer se mantiene el apoyo para el Diplomado de "Especialización en Derechos Humanos para periodistas y profesionales de la comunicación"; el Research Training Workshop and Conference in Empirical Methods for Conducting Health and Population Research, acogido bajo el proyecto Training in lnternational Population and Health Sciences, de la University of California, Los Ángeles; en tanto que el Seminario "Enfoques y estrategias de formación para el trabajo en sectores de pobreza", organizado por la UIA y el CREFAL, en Pátzcuaro, se realizó gracias al Instituto Nacional para el Desarrollo de Capacidades del Sector Rural. Actualmente, se ofrece el curso "Lengua y cultura vasca", con apoyo del Departamento de Cultura de la Administración General del País Vasco. Entre los convenios cabe destacar el firmado con la Conferencia del Episcopado Mexicano, A. R., que permitió la donación a la UIA de ocho rollos de microfilmación, copia del Archivo de la National Catholic Welfare Conference, sección "Mexican Records", a través de los cuales los investigadores interesados podrán buscar en los anales de la primera mitad del siglo XX en México. La colaboración de la Universidad en esta cruzada nacional de reclutamiento y formación de investigadores científicos y de inteligencia está garantizada mediante la Carta de Intención firmada con la Secretaría de Seguridad Pública Federal. Por otra parte, las revistas de la UIA que cubran los requisitos establecidos por la metodología de admisión podrán ser integradas a la Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (Redalyc]. hemeroteca científica en línea de libre acceso a los contenidos completos de los artículos de su acervo. El Congreso Internacional de Americanistas, en su edición número 53, convocado bajo la llamada "Los pueblos americanos: cambios y continuidades. La construcción de lo propio en un mundo globalizado", y que espera más de 5 mil estudiosos, tendrá por sede la UIA, en lo que constituye una distinción para esta casa de estudios. En los tiempos que corren, una preocupación central está en la mesa: la retención de alumnos. Por ello, se convino con el Banco de México, y en apoyo a estudiantes de posgrado, el otorgamiento de un porcentaje de descuento para quienes ya cuenten con financiamiento del FIDERH. También se ha renovado la alianza para conceder becas a alumnos postulados por The lnternational Fellowhisps Fund, que promueve apoyos de la Fundación Ford. La Universidad Iberoamericana continúa presente en los foros nacionales e internacionales, como AUSJAL, de cuya reunión anual de homólogos de Ingenierías fue sede en el primer semestre de 2009, y dentro de cuyos grupos de homólogos y proyectos participa recurrentemente, habida cuenta de la coincidencia de principios, misión y programas de trabajo. Entre ellos destacan los di152 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector plomados virtuales en materia de Derechos Humanos, los cursos semipresenciales o abiertamente en línea sobre Educación en Valores. Se mantiene además la coordinación de la Red de Homólogos de Cooperación Académica y Relaciones lnterinstitucionales. Por su parte, la ANUIES, espacio de discusión y análisis de la actualidad educativa universitaria mexicana, continúa aportando mecanismos de intercambio y puesta en común, como el Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos (SATCA). que actualmente es pilotado en diversas instituciones antes de su inserción regular en todo el universo de la educación superior mexicana, para lo cual se espera la definición de la Secretaría de Educación Pública y en cuyas negociaciones participamos. Por su parte, el Conacyt sigue presente en nuestra vida universitaria, ya que durante este año son diversos los apoyos recibidos para realizar proyectos de investigación en diferentes convocatorias como, la convocatoria Sedesol-Conacyt, con tres proyectos apoyados: 1) Movilidad Social, estudio longitudinal y levantamiento de la tercera ronda de la encuesta nacional sobre niveles de vida en los hogares, que fue presentado por la doctora Graciela Teruel Belismelis, del Departamento de Economía. 2) Identificación de un modelo de resiliencia y su relación con la movilidad social de los beneficiarios del programa de desarrollo social Oportunidades, presentado por la doctora Joaquina Palomar Lever, del Departamento de Psicología. 3) Diseño e implantación de una metodología para el establecimiento del índice mexicano de satisfacción del usuario de programas sociales, de la doctora María Odette Lobato Calleros, del Departamento de Ingenierías. Sobre las estancias postdoctorales hay dos propuestas aprobadas: la del doctor Armando Yerko Castro Neira, del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, para participar en el programa de Antropología Social (septiembre de 2008 a agosto de 2009) con proyectos de investigación y docencia; y la de la doctora Luz María Chávez Islas, del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas, quien desarrolla el proyecto "Obtención de combustibles renovables usando solventes sustentables: diseño del proceso de separación del sistema etanol-agua empleando líquidos iónicos como solventes verdes" (enero a diciembre de 2009). Respecto a la convocatoria 2008 del Fondo Mixto de Fomento a la Investigación Científica y Tecnológica de Conacyt-Gobierno del Distrito Federal, se aprobó el proyecto "Aplicación de los 153 �Quinto Informe del Rector residuos orgánicos de la CEDA para la obtención de etanol, con la utilización integral de los carbohidratos estructurales", presentado por la maestra Lorena Pedraza Segura, académica del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas. En la convocatoria de apoyo complementario para investigadores del SNI Nivel 1 se aprobó el "Estudio comparativo de la Empresa Familiar en México y Chile", presentado por la doctora María de la Soledad Pérez Lizaur, del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas; el de "Componentes neuropsicológicos de la conducta agresiva preactiva y reactiva: estudio electroencefalográfico y neurovegetativo", presentado por el doctor Osear Galicia Castillo, del Departamento de Psicología, y el titulado "El coloso, el retrato y la muerte", presentado por el doctor José Luis Barrios Lara, del Departamento de Filosofía. Sobre la convocatoria para el Fortalecimiento de Actividades de Tutoría y Asesoría de Estudiantes de Licenciatura, se aprobaron las siguientes seis propuestas: 1. "Producción electroquímica de dióxido de cloro", presentada por el doctor Jorge lbáñez Cornejo, del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas, y el alumno Guillermo Daniel Zavala Araiza. 2. "Exclusión escolar y posibilidades educativas de jóvenes y adultos en contextos de vulnerabilidad social: el caso de la secundaria para trabajadores", presentada por la doctora María Mercedes Ruiz Muñoz, del Departamento de Educación y la alumna Maricela Torres Peña. 3. "Preservación de sincronización en sistemas dinámicos no lineales", presentada por el doctor Guillermo Fernández Anaya, del Departamento de Física y Matemáticas y el alumno Dan Becker Bessudo. 4. "Fluctuaciones en fluidos relativistas: formalismo y aplicaciones", presentada por el doctor Alfredo Sandoval Villalbazo, del Departamento de Física y Matemáticas y la alumna Alejandra Aragonés Muñoz. 5. "La 'otra' ruta maya: migración y salud", presentada por la doctora Inés Cornejo Portugal, del Departamento de Comunicación y el alumno Alonso Aguilar Rodríguez. 6. "Análisis y propuestas de política pública en telecomunicaciones que tienen como población objetivo la que se encuentra en zonas socio-económicamente excluidas en el territorio nacional", presentada por la doctora María Cristina Casanueva Reguart, del Departamento de Educación y el alumno Erik Ernesto Bacilio Ávila. 154 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El año pasado el SNI inició el pago de 30 por ciento del estímulo económico a los investigadores de la UIA adscritos a ese sistema, logrando con ello un apoyo adicional a nuestra Universidad en materia de investigación. Se apoyó la estancia sabática de los doctores Javier Torres Navarrate y David Robichaux Haydel, del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, así como la de Luis Javier Cuesta Hernández, del Departamento de Arte, para realizar, respectivamente, proyectos en Alemania, Francia y España. También se renovó el registro de nuestra Universidad ante el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (Reniecyt). Se aprobó el proyecto "Estudio sobre el impacto del cambio climático en el servicio de abasto de agua de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México" por el Centro Virtual de Cambio Climático de la Ciudad de México (CVCCCM). Esta propuesta fue presentada por la doctora Gloria Soto Montes de Oca, del Departamento de Estudios Internacionales, en coordinación con la doctora Marina Herrera, investigadora de la University of East Anglia. Actualmente tenemos 85 académicos como miembros del Sistema Nacional de Investigadores; 13 son candidatos a investigador nacional, 47 son investigadores nivel 1, 20 son nivel 2 y cinco son nivel 3. En el proceso de evaluación 2008 hubo seis nuevos ingresos al SNI de investigadores de las áreas de Ciencias Sociales, Letras, Estudios Internacionales, Ingeniería y Ciencias Químicas y Derecho. Adicionalmente, no pocos proyectos de investigación cuentan con algún tipo de apoyo por parte de fuentes externas. Tenemos el caso de los siguientes: "Factores que determinan la diferencia de productividad regional en la agricultura: el caso del maíz", solicitado por Semillas y Agroproductos Monsanto, S. A. de C. V.; "Estudio del bajo rendimiento académico y la deserción de los estudiantes del Colegio de Bachilleres de Campeche"; "Conducción del programa de investigación "Cultural Change lnstitute: Freedom and Free Entreprise Research", subcontratado por Tufts University; "Apoyo a la sistematización del Proyecto Educación y reducción de la pobreza en comunidades indígenas de escasos recursos alrededor de Oaxaca", realizado para la Asociación Desarrollo Integral de la Juventud Oaxaqueña. Reciben financiamiento, también, la "Evaluación cualitativa de impacto de largo plazo del Programa de Desarrollo Humano Oportunidades en zonas rurales 2008", que se lleva a cabo con el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social; la primera etapa de la "Evaluación de impacto y percepción social de las estrategias 'Contigo vamos por más oportunidades' y 'Adrenel"', requerida por el Estado de Guanajuato-Secretaría de Desarrollo Social y Humano; la realización de un estudio sobre la situación actual y las perspectivas a futuro del Centro de 155 �Quinto Informe del Rector Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina (Crefal). con financiamiento de la Secretaría de Educación Pública; el estudio del "Impacto de la educación preescolar en el rendimiento académico de los alumnos y alumnas en los dos primeros años de primaria, para analizar las formas de tránsito y sus efectos en la población infantil, considerando diversos contextos", se realizó gracias a los apoyos de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura; en tanto que la investigación que ha traído más recursos a la UIA en toda su historia es: "Encuesta nacional sobre niveles de vida de los hogares (Ennvih)", la cual recibió un estímulo del Banco de México para el tercer levantamiento. Es de destacar la participación de la UIA en un consorcio de movilidad de estudiantes alamparo de la Comisión Europea, titulado: Erasmus Mundus, Externa! Cooperation Window EACEA 07/34. Lo que ha hecho posible la participación de dos intercambios de un semestre para alumnos de licenciatura, dos becas de maestría, una beca de doctorado y cuatro estancias para académicos en universidades de Holanda, España, Francia, Alemania, Polonia e Italia. A partir de septiembre de 2008 se cuenta con un egresado en otro consorcio Erasmus, adscrito a la Universidad de Deusto. La UIA, por su parte, recibirá un estudiante de licenciatura en intercambio y un académico español en el área de Ingenierías, al amparo de este proyecto. En el período de julio de 2008 a abril de 2009 se recibió a 138 académicos visitantes con fondos del programa institucional. En el programa de formación y actualización académica se otorgaron 198 apoyos. Con fondos del Fideicomiso Ballesteros se atendieron 63 peticiones de apoyo de los miembros del Sistema Nacional de Investigadores. En conjunto con la Secretaría de Relaciones Exteriores, la UIA otorgó ocho becas de posgrado para estudiantes iberoamericanos. Durante los períodos académicos de Verano 2008, Otoño 2009 y Primavera 2009, 603 estudiantes de licenciatura y posgrado se beneficiaron de los programas de intercambio estudiantil y estudios en el extranjero. Asimismo, se recibió, en estos mismos ciclos, a 335 estudiantes de otras instituciones, nacionales y extranjeras. La contingencia sanitaria que afectó al país a partir del 24 de abril ocasionó que al menos 24 estudiantes internacionales regresaran a sus respectivos países antes de finalizar el semestre. La UIA coordinó las acciones necesarias entre los profesores a fin de que dichos estudiantes pudieran obtener los créditos académicos cursados. 156 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Dirección de Educación Continua Docencia El objetivo de la DEC es ofrecer programas de excelencia académica a los profesionales interesados en la superación de sus conocimientos, que respondan a las necesidades del mundo contemporáneo, actualizándolos y capacitándolos para servir mejor a México. Los programas que imparte son realizados por seis áreas de atención especializada: 1. Centros de Oferta Abierta: esta área es la encargada de ofertar distintos programas al público en general en diversas temáticas agrupadas en los siguientes centros: Desarrollo de Negocios. Análisis Político y Acción Pública; Desarrollo Humano Integral; Formación Gastronómica; Especialización en Diseño y Comunicación; Especialización en Tecnologías; Estudios en Arte y Humanidades; Estudios Jurídicos y Fiscales; Nutrición y Salud; Ciencias Religiosas. 2. Centro de Atención Integral a Empresas: en el ámbito nacional se ofrece un esquema de colaboración que precisa satisfacer las necesidades de cada empresa. Las empresas atendidas en el último año fueron, principalmente, Grupo Modelo, Nextel, Grupo CIE, Banamex, Hewlett Packard, Grupo Bimba, Grupo Pfizer, entre otras. 3. Centro de Atención Integral al Sector Público, creado con la finalidad de satisfacer en el terreno nacional los requerimientos de los organismos públicos y de los servidores públicos con soluciones integrales para promover e impulsar el desarrollo económico y social del país. Se atendió de forma constante a la Suprema Corte de Justicia, al Consejo de la Judicatura, al Senado de la República, a la Secretaría de la Función Pública, a Semarnat, a Sedesol y a los gobiernos del Estado de México y del Distrito Federal. 4. Idiomas. Este centro imparte cursos y diplomados de inglés, alemán, italiano, francés, chino mandarín, portugués, náhuatl, tzotzil, español para extranjeros, así como la preparación para exámenes TOEFL e IBT. 5. Ibero On-line desarrolla programas en línea con una infraestructura que permite superar barreras geográficas optimizando recursos, disminuyendo costos e incrementando la competitividad en el desempeño de las organizaciones. En este centro se ha atendido básicamente al Instituto Federal Electoral, a la Procuraduría General de la República, al Instituto Electoral del Distrito Federal, a la Secretaría de Salud, a la Secretaría de la Reforma Agraria y al Nacional Monte de Piedad. 157 �Quinto Informe del Rector 6. Preparatoria abierta. Ha sido creada para aquellas personas que deseen iniciar o continuar sus estudios con flexibilidad, sin importar su edad. Se programan cuatro períodos a lo largo del año. En síntesis, la Dirección de Educación Continua en los períodos de Verano y Otoño 2008 y Primavera 2009 dio inicio a 328 cursos y 113 diplomados, con lo cual se atendió un total de 7 mil 536 alumnos, incluyendo la atención a exalumnos, empresas, organismos públicos y público en general. La planta docente en el último año se ha renovado y ampliado en 20 por ciento. Actualmente cuenta con 507 profesores, de los cuales 38 son académicos de tiempo de la Universidad, 131 son PSPD de la UIA y 338 son profesores externos a la planta docente de la Universidad Iberoamericana. Difusión En el último año se ha consolidado de manera considerable el posicionamiento de la Dirección de Educación Continua a través de una amplia e intensa campaña de difusión en todos los medios (radio, prensa, revistas especializadas, Internet, impresos, etcétera). así como en reuniones con exalumnos, empresarios y funcionarios de gobierno. Servicio a la comunidad Con el fin de elevar los niveles académicos de las personas que colaboran en la UIA en el período de junio del 2008 a la fecha se han otorgado aproximadamente mil becas a maestros y personal administrativo de la Universidad Iberoamericana en los diversos cursos y diplomados impartidos por la Dirección de Educación Continua. Asimismo, se mantiene la política de 30 por ciento de descuento para exalumnos de la UIA. Por último, muchos de los cursos y diplomados se realizan en asociación con instituciones de derechos humanos y organizaciones sociales en apoyo a programas altruistas. Dirección de Investigación 1nvestigación En apego al Reglamento de investigación de la Universidad, se aplicó el cierre a proyectos con una antigüedad de hasta tres años, por lo que la mayoría de los investigadores optaron por someter nuevos proyectos a la tercera convocatoria para financiamiento de proyectos de investigación 158 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector individual y/o grupal, financiados por la UIA a través de la Dinv. En total se cerraron 36 proyectos y concursaron 33, mismos que fueron evaluados rigurosamente de manera externa por miembros del Registro Conacyt de Evaluadores Acreditados (RCEA). Los resultados de estas evaluaciones fueron considerados colegiadamente por el Consejo de Evaluación y Asignación de Recursos (CEAR) de la Dinv, siendo aprobados 24, que sumados a 16 nuevos proyectos evaluados externamente y aprobados todos por los institutos, dieron un total de 40 nuevos proyectos. Estos nuevos proyectos más los que refrendaron su financiamiento (unos por no tener más de tres años de antigüedad y otros por tener financiamiento externo del Conacyt). reportan un total de 69 proyectos financiados internamente para 2009. Paralelamente, se están financiando cuatro proyectos de investigación interdisciplinaria que, de un total de 12, fueron seleccionados por el Consejo Institucional de Evaluación y Asignación de Recursos (CIEAR) en atención a la segunda convocatoria UIA-FICSAC para financiamiento bianual de proyectos de investigación interdisciplinares. A diferencia de la convocatoria para proyectos individuales y grupales, diseñada para fortalecer la vinculación de la investigación con los programas educativos de los diferentes departamentos, en la segunda convocatoria UIA-FICSAC para financiamiento bianual de proyectos de investigación interdisciplinares se pretende impactar en el desarrollo de una investigación interdisciplinaria a través de proyectos definidos con líneas estratégicas de investigación, desarrollo e innovación tecnológica, que ofrezcan una solución tangible a una problemática planteada por la agenda de investigación institucional. Así, para el bienio 2009-2010 estarán en desarrollo los siguientes proyectos: "Referentes cosmovisionales y organización sociopolítica en comunidades indígenas latinoamericanas: el caso TzeltalChiapas (México) y Naza-Norte del Cauca (Colombia)" que corresponde a la línea Problemática de los Grupos Indígenas; 2) "Creando grupos de autoayuda/terapéuticos con psicoterapia de arte: fortaleciendo a las familias migrantes", del programa de intervención comunitaria de la problemática del fenómeno migratorio; 3) "Desarrollo de procesos sustentables para el aprovechamiento de estiércol y materia orgánica municipal como residuo con valor agregado", de Desarrollo Sustentable (materia, energía y/o medio ambiente)"; y 4) "Diseño y construcción de un equipo de concentración solar para generar energía eléctrica con una potencia de al menos 5 KWh" que responde a Desarrollo Tecnológico e Innovación. Asimismo, como producto de la primera convocatoria UIA-FICSAC, en Otoño de este año terminaron su compromiso financiero los tres proyectos de investigación que atendieron las líneas 159 �Quinto Informe del Rector de Problemática Indígena y de Energía y Uso de Energías Renovables. Entre las cuales, merece una mención especial el proyecto "Inversor de frecuencia y controlador de carga de bajo costo, para celdas fotovoltaicas y/o de combustible" del Departamento de Ingenierías que, como parte de sus productos colaterales, actualmente está entregando 5.7 KWh al transmisor de Ibero 90.9 en un período de 6 horas sol, que corresponden a 8 por ciento de la energía total que consume durante las 24 horas de transmisión al día. Estos 5.7 KWh diarios de energía limpia y renovable sumarian 342 KWh en un bimestre (60 días). los cuales, representan aproximadamente 1.13 toneladas métricas de C0 2 que se dejan de emitir al medio ambiente al no consumir energía de la red eléctrica producida al quemar carbono e hidrocarburos. Podría decirse, entonces, que, de manera simbólica, Ibero 90.9 "transmite ecológica mente al plantar" un total de tres árboles cada bimestre. Para la Universidad Iberoamericana este tipo de proyectos representan la respuesta tangible del compromiso que tiene con la educación pública de los mexicanos al formar hombres y mujeres comprometidos con el desarrollo del país, sin detrimento del medio ambiente en el que se desenvuelven. Asimismo, con la idea de dirigir la productividad de nuestros investigadores hacia las políticas institucionales que la Universidad se ha propuesto fortalecer, la Dinv lanzó la convocatoria Fondo FICSAC para estimular la productividad de los investigadores UIA, en la cual se premia el esfuerzo que realizan éstos al publicar conjuntamente con sus estudiantes de posgrado, promoviendo con ello la obtención de grado, y al conseguir recursos económicos externos para la investigación o becas de investigación; así como, premios de reconocido prestigio nacional e internacional. En respuesta a la convocatoria 2009 (para evaluar la productividad 2008). se premió a 13 investigadores. De esta forma, para apoyar el desarrollo de una investigación mucho más productiva, la Universidad Iberoamericana firmó en noviembre de 2008 un convenio con Conacyt mediante el cual éste otorga a cada Investigador Nacional 30 por ciento del estímulo económico correspondiente a su categoría, con el compromiso de que la Universidad cumpla con los indicadores establecidos en el programa institucional de fortalecimiento y ampliación de sus cuerpos académicos y grupos de investigación 20092011, mismo que, en términos generales, será medido por la proyección anual del número de nuestros académicos miembros del SNI y los posgrados de calidad reconocidos en el PNPC. Difusión Al interior de la Universidad, la Dinv colabora con la DCI al participar con un articulo quincenal de divulgación científica en cada edición de la revista quincenal Comunidad Ibero. Además de proveer 160 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de material y apoyo logístico para entrevistar a los investigadores que la DCI requiere. También, es editado bimestralmente el boletín digital La Ibero es investigación, el cual ha renovado su diseño y contenidos con la intención de ser una publicación de fácil y amena lectura. Por otra parte, el portal de Investigación en el sitio web de la UIA es actualizado constantemente con formatos, convocatorias y avisos que permiten una mejor gestión en los trabajos de investigación. Asimismo, por medio del correo electrónico se dieron a conocer tanto convocatorias de investigación, como resultados y ganadores de algún tipo de reconocimiento a su labor de investigación. En lo que respecta a los medios externos, la Dinv estableció un acercamiento con la Dirección General de Televisión Educativa, perteneciente a la SEP, en particular con el Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa, para difundir mediante cápsulas, entrevistas y reportajes, la investigación que se desarrolla en la UIA, donde, hasta la fecha, han sido grabados los 15 primeros programas de la serie, de los cuales sobresale el último, el cual que fue íntegramente producido y difundido desde nuestras instalaciones. Se logró, también, abrir un espacio de difusión en el suplemento del periódico La Jornada: "Investigación y Desarrollo" que se edita con una periodicidad mensual y tiene por objetivo dar a conocer el desarrollo de la ciencia y tecnología en el ámbito nacional. Asimismo, cabe destacar la participación de 63 de nuestros investigadores en medios de comunicación (prensa, radio y TV). los cuales fueron entrevistados en el marco de sus investigaciones y, en otras ocasiones, fueron llamados a manifestar su opinión sobre temas coyunturales del país y del mundo. Adicional a las acciones de difusión, la Dinv ha organizado y participado en eventos donde se dan a conocer avances o resultados de investigación. Tal es el caso del Primer Foro de Biotecnología y Sustentabilidad Alimentaria; el Primer Congreso Nacional de Membranas: Ciencia, Tecnología y Aplicaciones y la conferencia Programa de sustentabilidad hidrica de la Cuenca del Valle de México, en coordinación con la Conagua. Servicios educativo-universitarios Para fortalecer las actividades educativas dirigidas a la atención de necesidades planteadas por la Universidad y poder contar con una mejor calidad de nuestra docencia, la Vicerrectoría Académica y la Dirección de Investigación, a través del Fondo de Investigación UIA-FICSAC, decidieron fortalecer, a finales de 2007, su proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de la elaboración, y posible publicación de 10 textos docentes. Derivado de ello, para Primavera 2009 se cuenta ya con tres textos 161 �Quinto Informe del Rector terminados, mismos que después de varias revisiones internas han sido dictaminados positivamente. Los siete restantes están en proceso de revisión o corrección de contenidos para obtener un dictamen positivo y proceder a su publicación. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Durante el presente año la Universidad estableció vínculos de cooperación con la Fundación Clinton para que, a través de un esquema de inversión y riesgo compartido entre una empresa proveedora de servicios energéticos y la propia universidad, se implemente un proyecto de eficiencia energética para reducir el consumo energético por los próximos 10 años en 30 por ciento o más. El proyecto de eficiencia energética está siendo diseñado por Honeywell a partir de una auditoría energética que se lleva a cabo actualmente y, eventualmente, será implementado considerando al menos cinco medidas de conservación energética que son: 1) reemplazo de lámparas; 2) automatización de lámparas; 3) mejora y actualización de la planta de tratamiento del agua; 4) control de demanda; y 5) revisión de contrato y facturación de Luz y Fuerza. Con estas medidas de conservación energética, la Universidad cumple su compromiso social de realizar sus funciones sustantivas con sostenibilidad, al reducir de manera efectiva las emisiones de gases de efecto invernadero, lo cual tendrá notables efectos en la conservación del medio ambiente y se traducirá en bienestar social. Aspectos no suficientemente desarrollados Diagnóstico sobre el grado "real" de vinculación entre la investigación y sus programas académicos (licenciatura y posgrado) e institutos, universidades del SUJ, otras universidades o centros de investigación, ONG, gobierno, industrias o empresas de acuerdo al programa establecido en el Proyecto Estratégico 9: "investigación vinculada". Rediseño del Sistema de Gestión de la Investigación para registrar la vinculación de proyectos de investigación con ámbitos externos a la Universidad. Falta también mayor vinculación con CUDI (Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet A. C.) y mayor participación de la Dinv y sus proyectos de investigación (a través de sus investigadores) en Ibero 90.9 y mayor vinculación entre los institutos de investigación y la Dinv. 162 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Dirección de Posgrado Difusión En coordinación con la DCI se diseñó una estrategia de promoción de programas de cada una de las tres divisiones académicas. La propuesta busca reconocer los mejores y más adecuados nichos para la promoción de cada programa. Incluye inserciones en medios, pautas radiales, apoyos editoriales y cine minuto, entre otros. Se diseñó el micro sitio de posgrado para una mejor difusión de la oferta educativa y se diseñaron y distribuyeron los nuevos materiales impresos de difusión de los programas con una nueva imagen. En la Oficina de Atención a Estudiantes de Posgrado, se atendieron alrededor de mil 800 candidatos interesados en algún programa de posgrado de la UIA y se dio seguimiento a más de mil 500 posibles aspirantes y 200 extranjeros. La OAEP organizó visitas a corporativos dentro de Santa Fe para, además de promocionar nuestros 31 programas, ofrecer conferencias (sesiones informativas) de temas específicos, seleccionados previamente con el área de RH de dichas empresas, para la captación de aspirantes con un perfil determinado acorde al programa en promoción, y se participó en la feria del corporativo de Philips de México (marzo de 2008). Hubo presencia de los posgrados de la UIA dentro de la "Expo profesiográfica" en la Ciudad de León Guanajuato (marzo de 2008). Y se realizó promoción y difusión de los programas de posgrado dentro de la novena Feria de Posgrado del Conacyt (ciudad de México, abril de 2008). Participación en el Foro de La Gran Guía, Centro Banamex (ciudad de México, mayo de 2008) y en el Foro Mundial de Calidad INLAC (Acapulco, Guerrero, mayo de 2008). Se asistió a la "Expo Posgrado-Universidad Internacional" (Cuernavaca, Morelos mayo de 2008) y a la primera Feria Mesoamericana del Posgrado en la ciudad de Tegucigalpa, Honduras (septiembre de 2008). Se tuvo participación en os World School Tour Internacional, Feria de Posgrados, (ciudad de México, agos- to de 2008) y en la Expo Posgrado del Congreso Nacional de Posgrado del Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado (Mérida Yucatán, noviembre de 2008). También hubo participación en el Forum Educativo Vocacional y Profesiografico en León Guanajuato (marzo de 2009) y en la feria os World School Tour Internacional, Feria de Posgrados (ciudad de México, marzo de 2009). Así como promoción del posgrado dentro de la empresa General Motors México (abril de 2009). 163 �Quinto Informe del Rector También se envió un boletín informativo con promocional de los posgrados a través de la Red Ibero de la DVE a aproximadamente 40 mil exalumnos en Europa, Estados Unidos, América del Sur y México. Se ofreció la bienvenida a estudiantes de posgrado, en agosto de 2008 y enero de 2009 y se realizó, con gran éxito, la Ceremonia de Egresados de Posgrado en abril de 2009 con una asistencia de más de 200 egresados. Hubo presencia interna en la UIA en eventos de diferentes coordinaciones o áreas (desayuno para exalumnos, evento para padres, etcétera). Hubo presencia del posgrado con un stand promocional en la Ceremonia de Egresados de Licenciatura 2009. Así como también se realizaron y enviaron postales informativas a puntos estratégicos para la promoción de los posgrados. Servicios educativo-universitarios Se desarrolló un modelo de diseño curricular de innovadores programas de posgrado. Gestión de lo académico Se realizó un diagnóstico de necesidades de capacitación en materia de gestión con los coordinadores de posgrado. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se participó activamente en las reuniones del Consejo Mexicano de Posgrado, que incluyeron dos visitas al Senador Francisco Javier Castel Ión Fonseca, Presidente de la Comisión de Ciencia y Tecnología. Se participó en el Foro Consultivo Científico y Tecnológico para la evaluación de los indicadores del PNPC y se trabajó con los homólogos del SUJ en la construcción de un plan de trabajo para este grupo. Aspectos no suficientemente desarrollados La elaboración final del instrumento del SEPE de Posgrado. Dirección de Publicaciones Durante el período que se reporta se incluyen 70 nuevos títulos editados, producto del trabajo académico de los distintos departamentos, programas e institutos. Se coeditaron cerca de 40 por 164 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector ciento de los títulos reportados, con distintas instituciones y casas editoriales, con el fin de seguir garantizando una mejor distribución de los mismos. También, se realizaron siete reimpresiones de libros, y se realizaron, incluso, terceras reimpresiones de algunos títulos de nuestro material editorial, lo cual confirma la vigencia de sus temas. Se editaron 17 números de revistas impresas y cinco números de revistas en formato electrónico. Actualmente, nos encontramos en el proceso de transportar muestras a la plataforma digital para una mayor difusión de las mismas. Cada vez son más los usuarios que acceden a nuestras publicaciones electrónicas o bien a la consulta de nuestro catálogo vía Internet. En este aspecto, se subieron a la red cinco documentos de investigación y dos libros. Asimismo, se integraron todas nuestras publicaciones electrónicas a la Biblioteca Digital de la UNAM (Bidi). Se firmó el convenio Redalyc de la Universidad Autónoma del Estado de México y tres de nuestras publicaciones periódicas se encuentran en proceso de evaluación para integrarse a esta red. Se firmó un convenio con el grupo de Editores Universitarios de AUSJAL. Así también, se preparó la primera reunión de este grupo, próxima a realizarse en Lima. El trabajo de estas reuniones se ha llevado a cabo por medio de audioconferencias. Por otra parte, participamos con resultados satisfactorios en la Muestra de Libro Universitario, realizada en Colombia. Así también, se llevaron a cabo diferentes reuniones con pares de otras instituciones para concretar proyectos editoriales conjuntos y se firmó el convenio para integrarnos a la red nacional Altexto. Cabe destacar nuestra participación en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara, así como en la Feria Internacional del Libro en Bogotá 2009, en la Feria Internacional del Libro de Veracruz y en la Feria Internacional del Libro Mexicano y Latino de Chicago. Además, el fondo editorial se exhibió en 17 ferias y 15 foros especializados. También se apoyaron 21 presentaciones en el tenor de fortalecer la difusión de las novedades editoriales, tanto en la UIA como en otras instituciones de educación superior. En l.a Feria Internacional del Libro de Guadalajara se seleccionaron más de 75 títulos para su exhibición. Cabe destacar la importancia que representa para la UIA tener presencia en dicha muestra, ya que es un espacio diseñado especialmente para los bibliotecarios y, en esta ocasión, se contó con la visita de más de 300 profesionales de esta especialidad provenientes de universidades norteamericanas. Por lo que respecta a la distribución, durante este período se consolidó un convenio para la venta del fondo UIA con un Distribuidor en Colombia, así como el establecimiento de un convenio 165 �Quinto Informe del Rector con tres puntos de venta nuevos. En este rubro, cada día es mayor el número de solicitudes que son atendidas vía Internet y con un catálogo en CD con posibilidades para búsquedas. Finalmente, se firmaron 30 convenios de derechos de autor, 11 de coedición y se registraron 30 obras con el fin de dar cumplimiento legal a todos nuestros procesos. Dirección de Servicios Escolares Gestión de lo académico Se atendió a 4 mil 193 aspirantes de ingreso en Otoño 2008 y Primavera 2009, en siete períodos de admisión a licenciatura, uno de los cuales se programó en sábado. A partir de la primera edición, en el período de Primavera 2009 se aplicó una nueva versión del Exani 11 de Ceneval la cual consta de dos partes: una de selección y la otra de diagnóstico. En atención a esto, la DIT realizó los cambios necesarios en la programación de los sistemas para adecuarlos al nuevo esquema de resultados. Aunado a esto, se ha trabajado conjuntamente con la DIT en la mejora de los sistemas de la Intranet para atender a coordinadores de carrera y a otras entidades que hacen uso de las bases de datos de Servicios Escolares. De igual forma, se actualizan y mejoran los sistemas en la web para la atención en línea de alumnos en lo que se refiere a consulta de horarios, situación académica, preinscripción en línea y trámites diversos de esta Dirección. Se atendieron, a través de estos sistemas a 3 mil 536 alumnos en Verano 2008; 10 mil 331 en Otoño 2008; y 9 mil 784 en Primavera 2009. Por último, de julio de 2008 a mayo de 2009 se titularon mil 436 alumnos de licenciatura y 163 de posgrado. 166 �Dirección General del Medio Universitario En lo que respecta a la participación de la comunidad estudiantil, se incrementó la participación de los alumnos en actividades extracurriculares; así, de 2 mil 367 en el 2008 se pasó a 2 mil 887. Para prevenir los riesgos psicosociales (adicciones, alcohol y volante) y fortalecer redes de apoyo, dentro del Programa de "Identidad y Fortaleza", se ofrecieron cursos, talleres y conferencias en los salones de clase sobre: conducción segura (ocho), prevención de las adicciones (uno), prevención de riesgo al alcoholismo (diez), prevención de alcoholismo y fortalecimiento de redes de apoyo (cuatro), y cultura de la legalidad (cinco). Se organizaron la Semana de la Salud: "Vive + Salud" (talleres, conferencias, campañas de vacunación, exposiciones); campaña "Vive para cumplirlo", a través de los medios de comunicación internos de la UIA; concurso de cartel "Vive para cumplirlo", con la participación de 46 trabajos (exposición de carteles concursantes, para difundir información útil para la prevención de riesgos psicosociales). Así también, se ofrecieron masajes relajantes tres veces por semana; se impartió un taller de meditación y se colocó un día al mes en la explanada de la Universidad el "Laberinto caminante" con el objetivo de promover estilos de vida saludable. Se trabajó con la finalidad de fortalecer las relaciones interinstitucionales, y con la Red de Universidades Unidas contra las Adicciones se firmó un convenio de colaboración con la Secretaría de Seguridad Pública federal para implementar el programa de sensores juveniles. Centro Universitario Ignaciano Además de las misas dominicales y de las tres misas diarias, se realizaron celebraciones eucarísticas especiales, como las de difuntos y de acción de gracias y, atendiendo a las festividades particulares de la UIA, se organizaron lecturas y se efectuaron las siguientes eucaristías: bienvenida a alumnos de primer ingreso de Otoño 2008 y de Primavera 2009, Sacramento de la Confirmación de alumnos y exalumnos con monseñor Nicolás Gómez Sánchez, O. S. A., Vicario Episcopal, primeras comuniones para los hijos de los trabajadores de la UIA, celebraciones de fin de año para la Asociación de Profesores e Investigadores (API) y fin de cursos de Formación del Chef, y del Cristo 167 �Quinto Informe del Rector de los Talleres. Se organizó, asimismo, el envio de misiones a Chiapas, el Día del Maestro, el Día de la Comunidad y el acto conmemorativo a 30 años del sismo de 1979. En cuanto a las ceremonias institucionales se apoyó en las eucaristías de San Ignacio de Loyola, ceremonias de egresados Primavera 2008 y Otoño 2008, fin de año, Día de las Madres y peregrinación a la Basílica de Nuestra Señora de Guadalupe. Con el apoyo de otros sacerdotes jesuitas, el P. Eugenio Páramo Ortega, S. J. celebró el tiempo litúrgico correspondiente al Miércoles de Ceniza. Además, se ofrecieron retiros sabatinos en la Capilla Universitaria San Francisco Javier, tres de los cuales se ciñeron al ciclo litúrgico de Adviento y tres fueron realizados durante la Cuaresma; todos dirigidos por los padres Eugenio Páramo Ortega, S. J. y Fernando de la Fuente, S. J. Con respecto a los Ejercicios Espirituales para la comunidad universitaria se realizó uno, en la casa de oración Jesús Maria, durante Semana Santa, dirigido por el P. Eugenio Páramo Ortega, S. J. con duración de ocho días. En lo que se refiere a la modalidad de Ejercicios Espirituales en la Vida Ordinaria, cada semana, en sesiones de una hora, durante todo el semestre, se formaron en Otoño 2008, tres grupos con la colaboración del Departamento de Ciencias Religiosas, los cuales fueron dirigidos por los jesuitas Gerardo Cortés, Eugenio Páramo Ortega e Ignacio Rodríguez. También en Primavera 2009 se formaron cinco grupos dirigidos por Gerardo Cortés, Eugenio Páramo Ortega, Fernando de la Fuente, Octavio Vilches e Ignacio Rodríguez. Con respecto a la formación y necesidades espirituales, se atendió el sacramento de la reconciliación, consultas y asesorías a la comunidad universitaria por los sacerdotes jesuitas que trabajan en el CUI y con la colaboración del Departamento de Ciencias Religiosas, la DSFI y la Coordinación de Difusión Cultural, se llevó a cabo la Jornada Ignaciana 2008, la cual fue inaugurada por el P. Rector y estuvo acompañada por la exposición fotográfica "La contemplación para alcanzar amor", con fotos de Enrique Carrasco, S. J. El programa comprendió las conferencias "Dios tiene un proyecto para cada uno de nosotros. ¿Más allá de la moral?" y "La inspiración bíblica de la experiencia ignaciana", impartidas respectivamente por José Sánchez Zariñana, S. J. y Mario López Barrio, S. J. La presentación de la Misión en Bachajón (Chiapas) de la Compañia de Jesús, estuvo a cargo de José Avilés Arriola, S. J. Además se proyectó la película del Beato Miguel Agustín Pro Juárez, S. J., comentada por Alberto Vargas, S. J. También se llevó a cabo el panel: "Jóvenes ignacianos. Una manera de encontrar a Dios en los demás", dirigido por Jorge Atilano González Candia, S. J., como cierre de la Jornada. Así también, se 168 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector realizó el campamento jesuita "Emoción-Arte", en Acolman, Estado de México, con la colaboración de los jesuitas González Candia, Salvador Ramírez y otros compañeros del equipo de vocaciones. Se impartieron cursos de preparación para la Primera Comunión, a los cuales acudieron quince niños, hijos de trabajadores de la UIA, celebrando la Eucaristía el último domingo del mes de noviembre. El sacramento de la Confirmación está dirigido a alumnos, exalumnos y personal de la UIA y consta de un retiro de dos días, en fin de semana. Este año, dicha eucaristía, en la cual se confirmaron 18 jóvenes, fue celebrada por monseñor Nicolás Gómez Sánchez, O. S. A., Vicario Episcopal. Para hablar de las misiones realizadas en el Centro Universitario Ignaciano, el trabajo apostólico se vio reflejado en la integración de dos grupos, coordinados por Salvador Ramírez Peña, S. J. en diciembre de 2008, apoyados por el grupo "No puedo callar", los cuales continuaron con un proyecto de fabricación de estufas para las diferentes comunidades indígenas de Chiapas. Asistieron 74 alumnos de la UIA Ciudad de México y se sumaron 47 de la UIA Torreón, coordinados por Ismael Bárcenas, S. J. En Semana Santa de 2009, 44 alumnos de la UIA Ciudad de México cumplieron una visita solidaria a comunidades tzotziles del bosque de Chiapas. El motivo principal de este viaje fue conocer un poco de la realidad en la que viven los indígenas de esta zona y vivir con ellos las celebraciones religiosas. Además de las juntas de preparación, se realizó un retiro ignaciano y las misas de envío. Se impartieron dos talleres: "Taller de discernimiento", dirigido por el P. Fernando de la Fuente, S. J., que consistió en seis sesiones de una hora a la semana. Se inscribieron 70 personas, básicamente alumnos y personal de la UIA. También, en apoyo al Grupo Laicos-Jesuitas, se llevó a cabo el taller "La pareja hacia el matrimonio", que pretende ayudar a tomar con mayor conciencia la decisión del matrimonio, y que fue coordinado por el ingeniero Jorge lbáñez Cornejo, y al cual se inscribieron nueve parejas que asistieron durante seis sábados a las pláticas y a quienes el P. Fernando de la Fuente, S. J. otorgó sus respectivas constancias. En apoyo a la Misión jesuita de la Sierra Tarahumara (Chihuahua), se promovió el acopio de ropa de invierno, que recaudó aproximadamente tres toneladas. Dicho esfuerzo fue promovido por el P. Octavio Vilches Landín, S. J. Igualmente, con motivo de la celebración de la Jornada Mundial de la Paz, se elevó una oración contra la violencia en apoyo a la comunidad de San Egidio, misma que fue presidida por los doctores Eva Pala y Giovanni lmpagliazzo, miembros de esa comunidad en Roma. Para terminar de dar cuenta de lo acontecido en este ámbito, cabe mencionar que el P. Eugenio Páramo, S. J. asistió a la reunión del Congreso Mundial de las Familias y que en la revista 169 �Quinto Informe del Rector Comunidad Ibero se editaron 19 artículos con temas referentes a espiritualidad ignaciana y la Compañía de Jesús. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta lograr mayor participación de los alumnos en los Ejercicios Espirituales y Retiros, así como un mayor acercamiento al sector servicio. Resta por trabajar en los CVX o grupos de crecimiento para alumnos y en los talleres de "Biblia", de "Oración" y "Espiritualidad ignaciana". Coordinación de Difusión Cultural Entre los principales logros de la CDC vale la pena destacar el aumento significativo de alumnos inscritos en los talleres artísticos, así como el fortalecimiento de convenios con instituciones pares, el acopio de recursos bajo la especie de donativos y, sobre todo, la creación, apertura y puesta en marcha de la Galería Andrea Pozzo, S. J., espacio que constituye una ventana para la exhibición de obra pictórica relevante, en la cual figuran grandes maestros nacionales e internacionales. Con respecto a los talleres artísticos, además de los 14 ya existentes, se abrieron dos más: baile tropical y zumba. El número de alumnos inscritos a este par de talleres fue de 254. Así, el área de talleres ha puesto énfasis en dos aspectos centrales: incrementar y diversificar los talleres de disciplinas artísticas básicas y formar grupos artísticos inspirados en la filosofía humanista ignaciana, poseedores de calidad para presentarse dentro y fuera del recinto universitario. Cabe subrayar la exitosa presentación de un espectáculo multidisciplinario en los lnteruias culturales de Puebla, donde participaron más de 30 alumnos de los talleres de ensamble de jazz, boterama, clowns, flamenco, bailes tropicales, danza contemporánea y canto. Entre las exposiciones exhibidas en la Galería Andrea Pozzo, S. J. se encuentran "Francisco Toledo, gráfica para un homenaje", "Dimensiones del diseño", en coordinación con el Vitra Design Museum, y "Cancerbero", en trabajo conjunto con la Dirección de Artes Plásticas de la UNAM y el MUCA Roma. Se ha redefinido la orientación de la galería del sótano del edificio S, que es ahora sitio para la exhibición de obra de carácter popular o universitario. En donde, este año se expusieron las siguientes muestras: "Mexican Curious, arte popular e identidad", "Vestido de novia, más allá del signo", "Seamos realistas hagamos lo imposible", "Santo, leyenda de plata" y "Radicales libres, gráfica digital de Alina Poulain", todas en coordinación con diferentes instancias académicas y universitarias. 170 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Además, la CDC colaboró en la realización de las exposiciones montadas en la explanada central, tales como "Médicos sin fronteras" y "Contemplar a Dios en todas las cosas" en coordinación con el CUI. Se presentó, en otras de las universidades de la red UIA, la muestra itinerante "La piedra y el agua", y en la Universidad Rafael Landívar se organizó la exposición "Rosenda está exhausta". Finalmente, se trasladó la exposición "Santo, leyenda de plata" a la Biblioteca José Vasconcelos de la ciudad de México. Cabe recalcar que en todos los casos, se ha procurado trabajar en conjunto con instancias de alta calidad y prestigio, sean de carácter interno o externo a la UIA. En otro rubro, es necesario mencionar los eventos más destacados en los que tuvo parte esta Coordinación, entre los que figuran los siguientes conciertos: "Voz y clavecín" del flautista Horacio Franco, así como la presentación del grupo canadiense Seventh Rain y lanzamiento del disco de Tush. Destaca también la organización del tercer Coloquio Internacional de Neurohumanidades y el apoyo logístico y organizativo del Día c. Además del trabajo conjunto en varios departamentos y programas universitarios, tales como API (noche colonial). Programa de Medio Ambiente (concierto por el Día de la Tierra), Comunicación (Kinoki y Drama FestJ, sin olvidar el apoyo brindado en distintas presentaciones de libros. Aspectos no suficientemente desarrollados Aún hace falta fortalecer la promoción de la Galería Andrea Pozzo, S. J. En lo que respecta a los talleres artísticos, durante este período se consolidaron los de ensamble de jazz, flamenco y danza árabe. Además de conjuntarse como grupo cultural de la UIA, el representativo en el octavo Encuentro Cultural del SUJ, realizado en Puebla. Tratando de responder a la natural demanda de espacios para que los grupos artísticos que se van conformando puedan realizar su actividad, la CDC acondicionó el Foro de Talleres, para que fuese posible mostrar el trabajo realizado, como Jo hiciese el grupo de danza árabe, o bien para que se pudiese efectuar el programa de cierre de talleres. A la par de esto se conquistan otros espacios·aJternativos para las presentaciones de nuestros grupos artísticos, ya sea a través de las invitaciones que extienden las propias áreas académicas o profesionales de la UIA, así como por los vínculos creados con instituciones culturales externas, como el Colegio Militar, la delegación San Ángel, la UAM y el Conaculta, entre otros. Del mismo modo, es fundamental buscar que los eventos guarden íntima correspondencia con las actividades de los talleres. En este año, 60 por ciento de las actividades tuvieron relación con los 171 �Quinto Informe del Rector talleres artísticos. Sin embargo, nuestro objetivo es incrementar estas actividades y lograr 80 por ciento de afinidad entre ambos. Coordinación de Responsabilidad Social Institucional La CRSI mantiene la función de enlace entre los diferentes departamentos de la Universidad para llevar a cabo proyectos integrales de desarrollo en comunidades necesitadas, principalmente en aquellas vecinas de la Universidad, así como las que acompañan otras obras de la Compañía de Jesús. También, se lleva a cabo el proyecto de mejoramiento social urbano de Santa Fe. Así, durante el último año, el trabajo con algunos líderes comunitarios se vio fortalecido gracias al empuje de la Ovimu del Departamento de Arquitectura, quienes, en conjunto con maestros, alumnos de diversas carreras y miembros de la comunidad, elaboraron el proyecto que permitió que los vecinos de La Cebada y Conciencia Proletaria, se hicieran acreedores a 1 millón de pesos cada uno, en el marco del concurso Plan Comunitario de Mejoramiento Barrial 2008, convocado por la Sedesol del Gobierno del D. F. Con este dinero se pudo construir la primera etapa de un centro social en la colonia Conciencia Proletaria y un espacio cultural de convivencia en La Cebada. Al término de estas obras, alumnos de Arquitectura, Ingeniería y Relaciones Internacionales elaboraron el proyecto de continuidad, con el que se volvió a obtener el financiamiento para la segunda etapa de dichas obras, el cual será otorgado en agosto de este año. Con el fin de aprovechar estos espacios recién construidos, cuatro alumnos de la Maestría en Desarrollo Humano, y cinco exalumnos de Psicología desarrollan actualmente proyectos culturales y educativos que contribuyan a la prevención de riesgos psicosociales y el desarrollo de la resiliencia con niños, jóvenes y adultos de la comunidad. Así también, se continuó, por tercer año la capacitación de maestros en el empleo de recursos de cómputo con fines educativos en las escuelas primarias y secundarias de Santa Fe. Durante el presente año, 45 maestros de primaria y secundaria recibieron el curso básico y 35 el curso intermedio. Además, este año, cuatro alumnos de prácticas y cuatro de servicio social, dirigidos por un maestro del Departamento de Educación, llevaron a cabo un acompañamiento más cercano a 40 maestros como complemento de los cursos. 172 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector _El Centro de Cómputo Comunitario Santa Fe continúa su servicio. Ahí se atiende aproximadamente a una población de 200 a 250 personas mensualmente, predominantemente niños y jóvenes, quienes reciben orientación para realizar investigaciones y tareas, así como adultos que se capacitan en las herramientas de Office. Sigue en marcha el apoyo a alumnos de la zona que han sido becados por la DEC para que puedan estudiar la preparatoria abierta. Destaca que en este año cuatro exalumnos de Psicología dieron asesoría psicopedagógica y atención psicológica individual y grupal a 20 alumnos. En otras iniciativas de educación, una alumna voluntaria de Comunicación impartió clases sabatinas de inglés en la Universidad a 70 niños durante todo el año. Después de una larga demora, iniciamos la fase piloto del proyecto "Empleo Santa Fe", que pretende ser un vínculo entre los dos Santa Fe y colaborar en la promoción del desarrollo económico, proyecto en el cual hasta el momento se han involucrado al menos 10 empresas. Así también, con la orientación y colaboración de alumnos y maestros del Departamento de Estudios Empresariales y Psicología, se ofrecen cursos de preparación de currículum y entrevistas, y se ha construido una base de datos con más de 80 candidatos que solicitan empleo. Aunque modestos, el proyecto ha dado a luz sus primeros resultados. En lo que se refiere a la vinculación con las obras de la Compañía de Jesús estamos cumpliendo tres años de acompañar al Cediac, perteneciente a la Misión Jesuita de Bachajón, Chiapas, en el desarrollo de proyectos productivos de miel y café que buscan el fortalecimiento de la economía tseltal. En ese sentido, este año los esfuerzos se han centrado en optimizar el producto a través de la automatización de los procesos productivos. Para ello se realizó un proyecto conjunto que ha permitido obtener un financiamiento de millón 850 mil pesos con la Fundación Alfredo Harp Helú y Fomento Social Banamex para la adquisición de maquinaria, y la construcción y adecuación de módulos ecológicos en cuatro comunidades. Seis maestros y nueve alumnos voluntarios de Ingeniería Mecánica, Civil e Industrial hicieron el diseño de los planos para la construcción e instalaciones de los módulos y ya se ha comenzado, con la supervisión de dos estudiantes, su construcción. Para favorecer la exportación, ocho alumnos de Ingeniería Industrial hicieron la estandarización de los procesos para obtener las certificaciones necesarias solicitadas por los nuevos clientes extranjeros, y dos alumnos, apoyados por su maestro de la carrera de Negocios Internacionales, han ayudado a establecer el precio y los trámites. 173 �Quinto Informe del Rector El incremento en la producción y la demanda exigen la construcción de una nueva planta de beneficio seco, por lo que un arquitecto del Departamento de Diseño, en conjunto con maestros de Ingeniería Industrial y Mecánica diseña una nueva planta que cumpla con estas necesidades. Para la obtención del financiamiento, Alberto lrezábal, alumno de Ingeniería Industrial, que ha estado acompañando los procesos por dos años, realizó un proyecto que presentó al concurso del cuarto Premio Santander a la Innovación Empresarial, con el cual obtuvo 500 mil pesos por el primer lugar en la categoría de Proyectos Empresariales Vinculación Educación Superior-Sectores Productivos en Zonas Necesitadas, los cuales donó íntegramente para esta obra. Cabe destacar también la exitosa participación en este concurso de un equipo de seis estudiantes de Ingeniería Mecánica, Industrial y Mercadotecnia quienes obtuvieron el séptimo lugar. En Tabasco el Equipo Rural lnterdisciplinario de Tabasco (ERIT) perteneciente a la Parroquia de San José y Nuestra Señora de los Remedios inició una serie de proyectos productivos y de vivienda, la investigación previa fue realizada por estudiantes de Comunicación para identificar a los actores y factores que influyeron en el éxito y fracaso de las experiencias de cooperativas anteriores. Alumnos y maestros de Contaduría brindaron recomendaciones para las políticas y procedimientos para otorgar los micro-créditos de apoyo a los productores; y también otorgaron capacitación en apoyo a los procesos contables, con el fin de establecer una base sólida para el desarrollo de los proyectos. Por último, la Coordinación participó en varios foros virtuales con las otras 16 universidades de AUSJAL y trabajó con diversas áreas de la Universidad en la elaboración del Documento Base de Políticas e Indicadores de Responsabilidad Social Universitaria de AUSJAL. Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles Se destaca en primer lugar la ampliación y renovación completa de las instalaciones de la Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles, mismas que resultaban insuficientes para las múltiples actividades que allí se generan en beneficio de toda la Universidad. Esas oficinas dan albergue al Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos (Copsa). integrado por 30 sociedades de alumnos; a las asociaciones estudiantiles; al Programa de Liderazgo Universitario Latinoamericano y, a partir de esta remodelación, acoge también, al Programa "Identidad y fortaleza". 174 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector A partir del último informe hasta la fecha se han renovado 30 sociedades de alumnos, se ha asistido a la toma de posesión de cada una de ellas y se ha logrado mantener un diálogo frecuente con Copsa. Para la Rectoría estas sociedades de alumnos son de vital importancia y por ello ha pedido un gran apoyo a cada una de las direcciones de departamentos y coordinaciones de carreras para sus respectivas sociedades de alumnos, y por eso mismo no ha dejado de apoyarlas en sus gestiones, funcionamiento y en el servicio que prestan a sus compañeros y a la Universidad. En febrero de 2009 la UIA, después de un período de tres años, entregó la Presidencia de la Red Universitaria para la Prevención de Desastres (Unired) a la Universidad del Valle de México (UVM) . En este lapso se tuvo la satisfacción de ver crecer la Unired con la incorporación de otras tres universidades: la UAM, Unidad Cuajimalpa (2007); la Universidad Marista de Mérida (2008) y la Universidad Politécnica de Querétaro (2008). En la séptima reunión Plenaria de la Unired, celebrada en Mérida, Yucatán, en febrero pasado, fue asignada a la UIA la comisión de nominación e integración de nuevos miembros. Los brigadistas voluntarios, alumnos y empleados de la UIA, se preparan y entrenan en la técnica de rescate y formación de centros de acopio. Han participado, también, en varios cursos al lado de brigadistas de otras universidades. Las asociaciones estudiantiles son organizaciones de mucho interés por el servicio que prestan a la misma Universidad y a la sociedad en general. Por eso no se ha dudado en apoyar todas las acciones que realizan en pro de la sociedad y de los grupos más necesitados. La mejor educación no se reduce al trabajo en el aula, sino que contempla las acciones extra muros de la Universidad en el servicio a los núcleos más necesitados, siguiendo la más pura tradición universitaria de Ignacio de Loyola y sus compañeros. Al inicio de cada período de Primavera y de Otoño se ha organizado la Feria de Asociaciones Estudiantiles con el objeto de dar a conocer a la comunidad en general, y en particular a los estudiantes de nuevo ingreso, las actividades que realizan cada una de ellas. Con esto, las asociaciones se ven enriquecidas con nuevos miembros y de esta experiencia surgen nuevas inquietudes para impulsar el nacimiento de asociaciones distintas. Este es el segundo año en que la UIA participa en la formación de una nueva generación en el Programa-de Liderazgo Universitario Latinoamericano. El Programa trabaja en otras 10 universidades jesuitas de Centro y Sudamérica, asociadas en AUSJAL, y busca la formación de estudiantes sensibles a las urgencias de transformación social de nuestras sociedades, caracterizadas por la pobreza, ignorancia, corrupción, violencia, narcotráfico, enfermedades y democracias endémicas. 175 �Quinto Informe del Rector El Programa de Liderazgo es una propuesta de los Rectores asociados en AUSJAL para la formación de estudiantes en la pedagogía y tradición de liderazgo ignaciano, a través de la escuela de los Ejercicios Espirituales y el contacto y análisis de las realidades sociales que claman por su transformación. Entre los alumnos de la primera y segunda generación de este Programa se cuentan 30 estudiantes. Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Por invitación de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali se participó en la décima edición de la Copa Loyola; por ello, 46 estudiantes de la UIA Ciudad de México fueron hospedados por alumnos de los equipos anfitriones durante la última semana de agosto. Se obtuvo el primer lugar en futbol varonil, segundo en tenis femenil y ajedrez, tercero en tenis varonil y cuarto en futbol femenil para ocupar la cuarta posición general entre 25 universidades participantes, lo que resulta especialmente meritorio si se considera que sólo se participó en cinco de las 18 disciplinas convocadas. En noviembre, con la participación de las instituciones que conforman el SUJ, así como la Universidad Católica Andrés Bello de Venezuela, la Rafael Landívar de Guatemala y la Pontificia Javeriana de Cali, se desarrolló una videoconferencia sobre "Valores y deportes" impartida por el doctor Francisco Galán. El 12 de octubre tuvo lugar la sexta Carrera UIA con la participación de más de 600 corredores; evento que culminó con el traslado de la Antorcha Olímpica de la UIA a Chapultepec como parte de las celebraciones por el 40 aniversario de la inauguración de los Juegos Olímpicos México 68. La última semana de octubre se participó en la XXV Edición del Encuentro Deportivo del Sistema Universitario Jesuita en la Universidad Rafael Landívar en Guatemala, siendo ésta la primera ocasión en que el Encuentro se desarrolla fuera de México. Ese mismo semestre se organizó el Torneo Pre Universitario de Futbol, se participó en los Congresos Ordinario y Extraordinario de Conadeip y se brindó apoyo a diferentes áreas académicas en la organización de actividades deportivas y de integración en las instalaciones de la Universidad. A principios de año se tuvo una clínica con jugadores del equipo de beisbol Astros de Houston quienes, en apoyo a la Fundación Michou y Mau, estuvieron en la Universidad y convivieron con los estudiantes. Se colaboró en la organización y desarrollo del Día Instituto Patria. 176 ey la Mini Olimpiada del �Sección 2. Aspectos relevantes por sector La Universidad fue sede de un serial de sevens dentro del Calendario de la Federación de Rugby, el más concurrido de todos los seriales. El equipo representativo de la Universidad tuvo una destacada actuación al llegar a los cuartos de final. Se participó en las eliminatorias estatales y regionales del Condde y se logró el pase de los equipos de beisbol, voleibol playero femenil y futbol soccer varonil a la fase regional, donde se consiguió el tercer lugar, además de obtener el pase de los alumnos Luis Alonso Galeana y Miguel Espinosa del equipo de atletismo, Yoritzel Rosales y Fernanda Vargas a la Universiada Nacional. Durante el semestre de Primavera destacan los equipos de ajedrez por su participación en Conadeip, segundo lugar en el campeonato nacional celebrado en León, y los equipos de atletismo varonil y femenil, obtuvieron el cuarto y quinto lugar, respectivamente, en el Nacional que se desarrolló en Ouerétaro. También cabe señalar la mejora que se ha dado en la difusión de actividades y resultados deportivos gracias al incondicional apoyo de la DCI, a las adecuaciones hechas en la contratación del personal conforme a la realidad de la Oficina y la implementación de nuevas formas de control para evitar robos en el área deportiva. Aspectos no suficientemente desarrollados Tres importantes aspectos no han sido suficientemente desarrollados a lo largo del año: a) la participación más constante de los alumnos en los torneos internos; b) el adecuado mantenimiento de las instalaciones deportivas, de manera que respondan a la calidad de la Universidad Iberoamericana, a la demanda de los usuarios y a las necesidades de usos y tiempos que requiere la comunidad, y c) la asignación suficiente de personal para una adecuada limpieza de las áreas deportivas. Programa sobre Asuntos Migratorios El Prami ha buscado equilibrar sus actividades entre el fomento a la investigación, la sensibilización y la vinculación. Desde el punto de vista académico lo más importante es la consolidación de un nicho de investigación sobre migración en la Universidad Iberoamericana, merito que corresponde a quienes ejercen la investigación. Sin embargo, el Prami ha buscado cooperar con los investigadores y colaborar con todos los departamentos académicos involucrados. El directorio de investigación ha permitido que instituciones y personas externas sepan del trabajo que aquí se realiza. En ese 177 �Quinto Informe del Rector sentido, también es digno destacar que la UIA Ciudad de México fue elegida para realizar el sexto Congreso Internacional sobre Migración de la red del Servicio Jesuita a Migrantes Centroamérica y Norteamérica en noviembre de 2009. Con respecto a la sensibilización se han realizado actividades diversas como exposiciones de fotografía, presentaciones de libros y participación en eventos. La vinculación externa ha sido muy activa especialmente con el Servicio Jesuita a Migrantes, así como con el Conapo, el IME, Sin Fronteras y otros organismos. Docencia Como parte del Programa de Intercambio Estudiantil, servicio social e investigación entre la Universidad Iberoamericana Ciudad de México y la Loyola University Chicago, el Prami organizó un curso de Verano 2008, para los nueve estudiantes de la Maestría en Servicio Social de Loyola Chicago que realizaron prácticas de campo en nuestro país, con particular interés en la migración mexicana. Para continuar con la sensibilización dentro de la Universidad el Prami impartió clases sobre el tema migratorio a alumnos de servicio social y de distintas carreras. Las clases tienen por objetivo el que los alumnos de la UIA adquieran un panorama más amplio en lo que respecta a los problemas asociados al fenómeno de la migración en México. Investigación En noviembre de 2008, el Prami participó en el quinto Congreso Internacional sobre Migración y Desarrollo: Procesos de Detención y Deportación o Retorno en la Universidad Rafael Landívar, en la ciudad de Guatemala. Para fomentar la investigación del fenómeno migratorio, en el mes de febrero el Prami organizó el taller internacional "Migración y remesas", en el marco del convenio entre la Universidad Iberoamericana, la Universidad de Georgetown y el CIDE. Se promovió que la contraparte académica en la UIA fuera el Departamento de Economía y la parte organizativa estuviese a cargo del Prami. Se contó con la participación de ponentes de distintas instituciones, tanto nacionales como internacionales, y se planeó además la publicación de un libro. Continuando con el impulso a la investigación, durante el mes de marzo de 2009 el Prami lanzó una convocatoria para que alumnos de licenciatura y posgrado presentaran proyectos de investigación sobre migración. Los proyectos ganadores serán acreedores a un premio de mil 178 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector 500 dólares para alumnos de posgrado y 500 dólares para alumnos de licenciatura. Debido a la contingencia de salud, la decisión final del jurado tuvo que aplazarse hasta el día 15 de mayo. Esta· actividad forma parte del acuerdo de colaboración académica que existe con Georgetown y el CIDE. En el mes de marzo de 2009 se publicó La vulnerabilidad de los grupos migran tes en México, compilado por la doctora Liliana Meza y la licenciada Míriam Cuéllar; académicos de la red UIA-ITESO colaboraron como coautores. Difusión En el mes de octubre de 2008, se celebró la Semana Nacional de Migración, en la que el Prami fue invitado al Foro Inaugural que se llevó a cabo en la Secretaría de Relaciones Exteriores. Además, en el marco de esta semana, el Prami, junto con el DCSP, organizó la presentación del libro Mexicanos en Chicago del doctor Jorge Durand y Patricia Arias. También en octubre de 2008, el Prami participó en el segundo Coloquio Estudiantil sobre Migración y Frontera Norte, Ciudad Juárez. Entre los objetivos de la reunión destacan: reflexionar sobre los retos del fenómeno migratorio, conocer la dinámica de nuestra frontera, motivar un diálogo interinstitucional e incentivar los estudios regionales. El doctor Javier Urbano, del Departamento de Estudios Internacionales, fue el principal organizador de dicho evento. La representación de la Universidad Iberoamericana incluyó a estudiantes de la carrera de Relaciones Internacionales. A su vez, el doctor Urbano invitó al Prami a asistir a dicho evento. Participó también junto con Deportes en el recorrido de la Antorcha Guadalupana, evento organizado por la Asociación Tepeyac. Estudiantes de la UIA realizaron el recorrido de la Basílica de Guadalupe a la plaza Tolsá en el Museo Nacional de Arte para apoyar y hacer valer los derechos de todos los mexicanos que residen sin documentos en los Estados Unidos. En él se transita por varios estados de la República Mexicana y de la Unión Americana hasta llegar el 12 de diciembre a su destino, la catedral de San Patricio en Nueva York. El Prami organizó en colaboración con Difusión Cultural la exposición fotográfica testimonial sobre migrantes en tránsito, la cual se presentó en la Universidad Landívar durante el quinto Congreso Internacional de Migración. El fotógrafo invitado por el Prami fue Mauricio Palos y el montaje estuvo a cargo de Carlos Villanueva, de la CDC. 179 �Quinto Informe del Rector Servicios educativo-universitarios El Prami participó en la visita de autoridades de la Universidad Loyola de Chicago y la organización Catholic Charities cuyo objetivo es avanzar en un posible acuerdo que institucionalice y amplíe las relaciones de intercambio estudiantil y de investigación que ya se llevan a cabo entre esas organizaciones y el Departamento de Psicología, el PSSU y el Servicio Jesuita a Migrantes. En septiembre el Prami participó en un enlace por medio de videoconferencia con el "Foro Social Migraciones" junto con el Centro de Estudios Ecuménicos y otras organizaciones. Esta reunión se llevó a cabo durante el primer día del Foro Social Mundial de las Migraciones, en España. Participaron otras instituciones como la UNAM-Cieco campus Morelia, la Universidad Iberoamericana, Wagner School of Public Service de New York University y la Universidad de California, además de organizaciones que trabajan el tema de migración en cada una de estas ciudades. En noviembre el Prami participó en el "Taller de defensa de los Derechos Humanos de los migrantes", organizado por el Centro Pro de Derechos Humanos con el objetivo de compartir experiencias en la defensa de los derechos de la población migrante, así como para analizar posibilidades de encontrar una estrategia común. El Prami difundió el trabajo que llevamos a cabo así como la misión y los objetivos que tenemos. Posteriormente, ese mismo mes el Prami participó en la séptima reunión de la red Servicio Jesuita a Migrantes Centroamérica y Norteamérica, llevada a cabo en Guatemala. Ahí se tuvieron distintos objetivos a alcanzar como: definir nuevos temas de investigación así como posibles temas, lugares, fechas del siguiente congreso y actividades en general; designar referentes por país y región, definir sus funciones y sus estrategias de vinculación y comunicación con los miembros del Comité Directivo, y definir tareas conjuntas a partir de los resultados del diagnóstico. Durante el mes de enero de 2009 el Prami asistió a una reunión con el Servicio Jesuita a Migrantes en donde se planificaron las actividades dentro de la red. El Prami fue responsable de elaborar un directorio de los investigadores que tratan el tema migratorio dentro de la UIA Ciudad de México y todas las universidades jesuitas de México, el cual ya está terminado y será difundido en otras instituciones que estudien o trabajen dicho tema. Este directorio es útil porque permite la consulta rápida de los nombres, las publicaciones y las especialidades de quienes investigan sobre ese tema dentro de las Universidades. Además, se ratificó el acuerdo tomado en Guatemala en noviembre de 2008 para que la UIA Ciudad de México fuera la sede para el sexto Congreso Internacional sobre Migración de la red del 180 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicio Jesuita a Migrantes Centroamérica y Norteamérica en noviembre de 2009, por lo que en estos meses el Prami ha comenzado los preparativos de dicho evento. Para la vinculación de los distintos académicos que se enfocan en migración dentro de la UIA, el Prami realizó en marzo una reunión de su Consejo Consultivo, en donde los investigadores tuvieron la oportunidad de conocerse, compartir sus trabajos de investigación sobre la migración, así como la manera de colaborar con el Prami. Otros aspectos Durante el mes de agosto de 2008 se recibió un paquete de libros para cada uno de sus investigadores sobre Relaciones Estado-Diáspora, regalo del Instituto de los Mexicanos en el Exterior de la Secretaría de Relaciones Exteriores. Durante el mes de abril de 2009 el Prami visitó el área de investigación del Instituto Nacional de Migración (INM) y a la Organización Internacional para las Migraciones (OIM) con el objetivo de dar a conocer el trabajo que se realiza en el programa, así como explorar las posibilidades de colaboración entre ambas partes y reforzar los lazos con ambas instituciones. El Prami se incorporó al seminario Migración que tiene lugar en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM y al seminario sobre Migración del Instituto Mora, dirigido por la doctora Leticia Calderón. Aspectos no suficientemente desarrollados Un aspecto que falta desarrollar es el de diplomados y cursos para maestros. Así como buscar que la vinculación con otras universidades del SUJ sea más estrecha y cotidiana. Programa de Derechos Humanos Docencia En este marco, se desarrollaron las siguientes actividades: quinto Curso de Actualización y Estrategias en "Litigio Internacional", en colaboración con la Academia de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario de American University, Washington College of Law (WCL-AU). Así como también se impartieron clases sobre derechos humanos en las distintas materias del Área de Reflexión Universitaria, Servicio Social y Maestría en Derechos Humanos. 181 �Quinto Informe del Rector Difusión Se organizaron actividades de difusión de la cultura de los derechos humanos, entre las que destacan las siguientes: el panel de discusión "Principios básicos sobre el empleo de la fuerza y de las armas de fuego por funcionarios encargados de hacer cumplir la ley", actividad convocada por el PDH y la Secretaría de Seguridad Pública (SSP). Asimismo, el primer Encuentro Nacional de Defensores/as de Derechos Humanos y Familiares de Presos/as Políticos/as y de Conciencia en colaboración con la Red Solidaria Década contra la Impunidad, Observatorio Eclesial y Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez. El taller de planeación estratégica para la campaña de protección a periodistas, convocada por Article 19 y Centro Nacional de Comunicación Social (CENCOS). También el concurso nacional de cineminuto "Un minuto para los Derechos Humanos". Esta iniciativa impulsa la promoción y difusión de los derechos humanos a través del cine, en coordinación con la Oficina en México del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (OACNUDH). Ambulante gira de documentales, Cinépolis, la CDHDF y el Grupo lnteragencial de Derechos Humanos de la ONU en México. El taller práctico "Sistema Interamericano para la protección de los Derechos Humanos: herramientas para la defensa", en coordinación con el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez. El cuarto premio de la convocatoria nacional "Rostros de la discriminación" el cual se entregó en el mes de octubre, en coordinación con el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred). la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF). la Fundación Manuel Buendía; también se trabajó el establecimiento de la convocatoria, terna de jurados y convenio para el Premio 2009. Destaca también el Foro "2 de octubre" en coordinación con la Maestría en Derechos Humanos; el octavo Foro de Derechos Humanos del SUJ con los temas: "Globalización, estado de bienestar y neoliberalismo: ¿Un debate de Derechos Humanos?", "Subdesarrollo y comercio mundial" y "La sociedad civil organizada y su trabajo por formas de desarrollo socio-económicas más justas". En el marco del octavo Foro se realizó la convocatoria del Reconocimiento Tata Vasco que se otorga a organizaciones mexicanas que se han destacado por su trabajo a favor de la defensa y promoción de los Derechos Humanos. En esta ocasión se entregó el premio a la organización CADHAC, A. C. en la ceremonia de clausura del Foro. ------------ 182 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Convocatoria al concurso: "Cartel y cortometraje" sobre Derechos Humanos, con el tema: "Explotación laboral, un problema de Derechos Humanos" con el objetivo de promover una reflexión y sensibilización de los jóvenes en torno a la problemática de la explotación laboral. La premiación se realizó en la ceremonia de clausura. "Taller de sensibilización de violencia familiar" en el marco del Seminario sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y en coordinación con los departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, Psicología y Derecho. Asimismo, la cuarta mesa de la jurisprudencia de la Corte lnteramericana de Derechos Humanos: 2007-2008 con sede en la UIA, en coordinación con la Academia de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario, American University, Washigton College of Law. Conferencia "Historia de vida de una mujer contra la mutilación genital femenina en una aldea de Sierra Leona", coorganizado con el Programa de Servicio Social Universitario y el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas. Presentación del libro Jurisprudencia de la Corte Interamericano de Derechos Humanos, ca-organizada con la Universidad Veracruzana y por último, el Segundo Foro lnteruniversitario sobre los Derechos Humanos, convocado en conjunto con la UAM Azcapotzalco. Los integrantes del PDH asistieron a las siguientes actividades: reunión con Servicio Jesuita a Migrantes para acordar trabajo en conjunto y elaborar la propuesta que se presentaría para el convenio marco entre el Servicio Jesuita a Migrantes y el Sistema Universitario Jesuita. Se firmó un Convenio Específico de Colaboración con la UAM Azcapotzalco, con vigencia de un año, con el objetivo de colaborar en proyectos de difusión de Derechos Humanos, teniendo tres actividades programadas específicas: segundo foro interuniversitario sobre los Derechos Humanos; segundo taller práctico "Sistema Interamericano para la protección de los Derechos Humanos: herramientas para la defensa" y "Seminario sobre la eliminación de la violencia contra la mujer". Investigación En esta materia se puede resaltar el informe sobre Derechos Humanos, financiado por la Fundación MacArthur, que abordó los temas: Derecho a la educación, Derecho a la salud, VIH-Sida, Adultos mayores y Debido proceso. Se encuentra en proceso de desarrollo el segundo digesto de recomendaciones de los organismos públicos de Derechos Humanos: "Comisión Nacional de Derechos Humanos, Comisión de 183 �Quinto Informe del Rector Derechos Humanos del Distrito Federal y Comisión de Derechos Humanos del Estado de Puebla" (actualización), así como las Comisiones de Derechos Humanos de Estado de México y Tlaxcala Se encuentra en proceso de impresión el libro Genocide, War Crimes and Crimes against Humanity: A Digest of the Case Law of the Internacional Criminal Tribunal for the Former Yugoslavia. Diferentes esfuerzos de investigación cristalizan en las siguientes publicaciones: Hacia una me- todología para la medición del cumplimiento de los Derechos Humanos en México en coordinación con la Oficina en México de la Alta Comisionada para los Derechos Humanos de la Organización de las Naciones Unidas. Análisis de Jurisprudencia de la Corte Interamericano de Derechos Humanos. Terrorismo y Derechos Humanos. Estas tres obras fueron financiadas por la Fundación MacArthur, en el marco del convenio de colaboración que tenemos celebrado. Por último, Digesto de Recomendaciones de los Organismos Públicos de Derechos Humanos: Comisión Nacional de Derechos Humanos, Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal y Comisión de Derechos Humanos del Estado de Puebla. También se publicaron los artículos: "México ocupa el sitio 93 de 128 países evaluados en equidad de género" en, El Financiero, Notimex, Tiempos de la Internet, Vanguardia y Yahoo; "Mujeres y hombres unidos para poner fin a la violencia contra las mujeres y las niñas", "Derechos Humanos y Periodismo" y "Día Mundial de la Salud" en la revista Comunidad Ibero. Servicios educativo-universitarios En el mes de septiembre se empezó a preparar al equipo que representará a la Universidad Iberoamericana en el XIV Concurso Interamericano de Derechos Humanos que se llevó a cabo en el mes de mayo, con sede en American University, Washigton College of Law. Como parte del fortalecimiento de cooperación interdepartamental se reunieron miembros del PDH, del Departamento de Derecho de la UIA, de la Fundación Konrad Adenauer y de la SRE, quienes par- ticiparán también en la organización del Seminario Internacional de la Corte Penal Internacional (CPI). En lo que se refiere a los diplomados hay que destacar la coordinación y seguimiento al Diplomado "Explotación sexual comercial infantil con enfoque de Derechos Humanos y perspectiva de género", en colaboración con el Instituto Politécnico Nacional e Infancia Común A. C. La coordinación y seguimiento al Diplomado "Derechos Humanos para periodistas y profesionales de la comunicación 2008" (el cual finalizó en octubre) así como el inicio de la versión 2009 junto con la Fundación Konrad Adenauer, la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal 184 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector (CDHDF) y la Oficina de la Alta Comisionada de Naciones Unidas para los Derechos Humanos en México (OACNUDH). Coordinación y seguimiento al programa interuniversitario de la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (AUSJAL), el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH) y la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Diplomado semi-presencial con la especialización en "Educación" en 2008 (finalizó en noviembre) y con tres especializaciones: "Participación, ciudadanía y derechos humanos", "Educación" y "Acceso a la Justicia" en 2009. Se llevó a cabo el Diplomado en "Derechos Humanos y seguridad pública", junto con la Secretaría de Seguridad Pública (SSP). Aspectos no suficientemente desarrollados Los aspectos que deben atenderse son: desarrollar informes y trabajos pendientes, así como mejorar y priorizar los proyectos y tareas de atención del Programa. Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Docencia Un objetivo primordial para el PIAI es que la perspectiva intercultural sea parte de la formación de los estudiantes de la UIA. Para lograrlo, el Programa impartió en Verano 2008 el curso de formación docente "¿De qué hablamos cuando decimos interculturalidad?". Además, ha estado en contacto con la DSFI y el PSSU para trabajar conjuntamente en la formación de alumnos y ha apoyado a distintas asignaturas, tanto de dicha Dirección como de otros departamentos, en lo que se refiere a temas de interculturalidad y asuntos indígenas. Por último, se gestionó y colaboró con el Centro de Idiomas de la DEC en la organización de cursos de español para estudiantes indígenas que cursan su posgrado en la UIA. Difusión Múltiples actividades de difusión fueron organizadas con el objetivo de sensibilizar a la comunidad universitaria sobre la interculturalidad y los pueblos indígenas. Con esto se difunde la diversidad de culturas, cosmovisiones, formas de expresión y de vida que forman parte esencial de nuestro país. 185 �Quinto Informe del Rector De igual manera, se difunde información, conocimientos y debates que nos permitan un acercamiento respetuoso a las diversidades y desigualdades de nuestra sociedad. Como cada semestre, y en conjunto con el PDH y el apoyo del Departamento de Diseño, se llevaron a cabo las ferias de artesanías "Manos abiertas". En el marco de este evento se presentaron diversos talleres, destinados a los artesanos que visitan la UIA, además de conferencias y exposiciones fotográficas para la comunidad en general. Con relación al tema de la interculturalidad y la educación intercultural, se ofrecieron conferencias por parte del doctor Xabier Etxeberria, de la Universidad de Deusto (País Vasco). en colaboración con el Departamento de Filosofía. También se contó, en colaboración con el lnide, con la participación de su directora, la maestra Sylvia Schmelkes, el doctor Andras Biro (Hungría) y la maestra Beatriz Rodríguez (Coordinación General de Educación Indígena y Bilingüe de la SEP). Se presentó el libro Los pueblos indígenas de México. Pueblos indígenas del México contemporáneo del doctor Federico Navarrete (UNAM). publicado por la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas y el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo. Para finalizar, se llevó a cabo el curso "Cultura tseltal" impartido por el doctor Eugenio Maurer, S. J., de la Misión de Bachajón, Chiapas; así como también la sesión "Introducción a la cultura rarámuri", por Víctor Ojeda y Guillermo Palma, de la organización Servicios Integrales Émuri (Siné) de Chihuahua. Investigación El PIAI reconoce a las actividades de investigación como fundamentales para la consecución de sus objetivos. A través de proyectos de investigación se han conformado grupos interdisciplinares, interinstitucionales e interculturales, enfocados a la generación y aplicación de conocimientos a partir de un diálogo solidario de saberes. Así, se ha avanzado en la vinculación de la comunidad académica y estudiantil de la UIA, principalmente con el trabajo de las obras sociales que la Compañía de Jesús realiza en distintas comunidades indígenas. En este ámbito, durante el último año se concluyó el proyecto "Investigación y sistematización de la práctica: educación, interculturalidad y organización popular tseltal", realizado con los jesuitas y colaboradores de la Misión de Bachajón. Por parte de la UIA participaron académicos de la DSFI y el PIAI y de los departamentos de Ciencias Religiosas, Educación, Psicología y Salud, además de muje- res y hombres tseltales de la región. Los resultados del proyecto fueron que 20 mujeres y hombres tseltales recibieron formación en la metodología para llevar a cabo la sistematización de su práctica; 186 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector un libro que recupera el trabajo de los distintos procesos que fomenta la Misión (en prensa). y tres tesis· de maestría en educación y desarrollo de la educación. También destaca el proyecto: "Formación de profesores universitarios para el desarrollo de las habilidades necesarias para el aprendizaje autónomo desde una perspectiva intercultural", en el cual participaron académicos de los departamentos de Filosofía, Física y Matemáticas, Ingeniería y Ciencias Químicas y Letras, además de la BFXC, la DSFI y el PIAI. Como resultado está en prensa la guía Aprendizaje autónomo: orientaciones para la docencia, además de un curso en línea al respecto. Actualmente, el PIAI participa en los tres proyectos siguientes: "Bachillerato intercultural en la Sierra Tarahumara: estudio de factibilidad, diseño curricular y formación de profesores", con la participación de académicos de los departamentos de Educación, Historia, Química y PIAI, así como del ITESO y la organización Siné de la Sierra Tarahumara. Está también el titulado: "La cultura rarámuri y el currículum de educación primaria, análisis y propuestas de integración", con la participación de académicos de los departamentos de Educación e Historia y el PIAI, así como del ITESO y Siné. Por último, el de "Referentes cosmovisionales y organización socio-política en comunidades indígenas latinoamericanas: el caso tseltal-Chiapas (México) y Nasa-Norte del Cauca (Colombia)", coordinado por académicos de Ciencias Sociales y Políticas y con la participación de académicos del Departamento de Filosofía, vinculados con la Universidad de Deusto (País Vasco) y la Universidad Javeriana de Cali (Colombia). Es muy relevante mencionar que en este proyecto participaran mujeres y hombres tseltales que fueron formados en el proyecto de sistematización de la práctica. Servicios educativo-universitarios Para el PIAI es muy importante vincular los conocimientos y prácticas universitarias con los conocimientos y prácticas de las comunidades indígenas para construir alternativas interculturales de educación y desarrollo pertinentes y contextualizadas a las necesidades de comunidades y organizaciones indígenas. Actualmente, en este sentido, se colabora con diferentes organizaciones, entre las que destaca el Centro de Estudios Ayuuk-Universidad Indígena lntercultural Ayuuk, asociada al SUJ. Durante Otoño 2008 y Primavera 2009, un total de 17 académicos de tiempo completo y profesores de asignatura de los departamentos de Comunicación, Física y Matemáticas, Estudios Empresariales, Derecho, Ingenierías, Economía y Diseño, así como de la BFXC y el PIAI, han impartido clases en el CEA-UIIA - - - ---------------------- 187 �Quinto Informe del Rector donde, además, el PIAI colaboró en el proyecto de investigación vinculada a la docencia que fue financiado por la Fundación Ford. De igual manera, se colaboró con la Misión Jesuita de Bachajón, en la cual académicos del Departamento de Derecho, la DSFI y el PIAI están diseñando seminarios en salud, desarrollo sustentable y derecho (tema apoyado por el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez) para la formación de las mujeres y hombres tseltales que colaboran en las actividades de la Misión. También está la cooperación con el Instituto lntercultural Ñhoñho, institución de educación superior ubicada en la comunidad de ñhonho de San lldefonso, Querétaro, con la cual se avanzó sobre la formalización de un convenio de colaboración interinstitucional para que la UIA apoye sus actividades docentes y académicas. Además, académicos del Departamento de Física y Matemáticas, así como estudiantes de Ingenierías, realizan estudios para proponer alternativas sustentables de energía en comunidades ayuuk e ikoots de Oaxaca. Para finalizar este rubro, el PIAI participa en el Consejo de Evaluación de los libros de Formación Cívica y Ética para la Educación Básica de la SEP y en el Consejo de Educación Básica de la SEP. Aspectos más relevantes Un aspecto muy relevante para el PIAI es la reflexión constante en relación con sus propias actividades, razón por la cual ha abierto el espacio del Seminario de lnterculturalidad para aprender de otros y mirarse a través de esos aprendizajes. Este seminario ha contado con la participación activa y constante de académicos de la UIA. Las sesiones más recientes del seminario han sido: "Sociedades multiculturales", con la participación del citado doctor Etxeberria, el maestro Manuel Ramiro de la Universidad Javeriana de Cali (Colombia) y Alcibíades Escué, del pueblo nasa (Colombia). También destaca la titulada "Construcción de identidades", con la participación de la doctora Perla Chinchilla y del maestro Pablo Gaitán. Aspectos no suficientemente desarrollados La vinculación estratégica del PIAI con los departamentos académicos, el PRU y el PSSU, ha de ser impulsada con mayor ahínco para involucrar activamente a mayor número de estudiantes en colaboraciones con comunidades y organizaciones indígenas. También es necesario abrir mayores espacios de participación para aquellos estudiantes que regresan de su servicio social realizado en comunidades indígenas. 188 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Programa de Medio Ambiente El Programa de Medio Ambiente tiene entre sus objetivos contribuir a la generación de una cultura ambiental en la comunidad universitaria, por lo que, durante este período, se realizaron diversas actividades de sensibilización, entre las que sobresalen: la "Semana de acción climática", que se llevó a cabo en el mes de agosto. Durante este evento se exhibió una exposición de pendones sobre calentamiento global, se ofreció una plática sobre composta y se realizó una jornada de reforestación. En noviembre se organizó el foro "Responsabilidad social ambiental: casos de éxito empresariales", en coordinación con la asociación de egresados de Ciencias Políticas y Administración Pública, Economía y Relaciones Internacionales. En abril se conmemoró el "Día de la Tierra" con la exposición fotográfica "Enfoque Animal", con el apoyo de la Sociedad Mundial para la Protección Animal y un concierto por la Tierra en la explanada de la Universidad. Durante este período también se mantuvo una estrecha relación con las asociaciones estudiantiles "Respira medio ambiente" y "Dignidad viva". Con el fin de avanzar en la incorporación de la dimensión ambiental y de la sustentabilidad en el Departamento de Diseño, en agosto se realizó el curso-taller "The Bridge", sobre diseño sustentable, con la profesora invitada Adital Ela de la Holon Academic lnstitute of Technology de la Universidad de Tel Aviv. Por otra parte, se ofrecieron talleres sobre diversos temas relacionados con la problemática ambiental y la sustentabilidad a alumnos de Reflexión Universitaria, Servicio Social y el Departamento de Estudios Internacionales. El Programa de Medio Ambiente, en colaboración con la Dirección de Planta Física, realizó los trámites para gestionar la Licencia Ambiental Única para el Distrito Federal, misma que se obtuvo para el año 2009. En noviembre de 2008 la UIA hizo pública su Política de Sustentabilidad y presentó el proyecto Ibero Campus Verde. Se nombró un Consejo Directivo, un Consejo Técnico y un grupo de trabajo con- formado por diez académicos de la Universidad (uno por cada área del sistema de manejo ambiental). mismos que durante el semestre de Primavera trabajaron de manera conjunta con el Programa de Medio Ambiente en la elaboración de un diagnóstico y un plan de acción para incluir criterios de sustentabilidad en la gestión del campus de acuerdo con los lineamientos de ISO 14000. 189 �Quinto Informe del Rector Dentro de las actividades de vinculación destacamos la participación del Programa de Medio Ambiente en la Iniciativa de Compras Verdes (ICV) de la Comisión para la Cooperación Ambiental de América del Norte (CCA) con la organización en el Verano 2008 del "Taller de capacitación para el impulso de compras verdes en universidades" y a la que asistieron representantes de nueve instituciones de educación superior del país. Asimismo, en coordinación con la ICV se trabajó en el desarrollo de dos guías, una para la compra responsable de productos de limpieza y otra de productos desechables, que fueron publicadas por la CCA. En noviembre de 2008 la bióloga Dulce María Ramos asistió a la Conferencia Bianual de la Association for the Advancement of Sustainability in Higher Education en la ciudad de Raleigh, N. C., en EUA. Asimismo, continúa representando al sector académico del Distrito Federal en el Consejo Consultivo para el Desarrollo Sustentable. La UIA, a través del Programa de Medio Ambiente, sigue formando parte del Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable, Complexus, con quien colabora en la promoción de la ambientalización de las universidades mexicanas. Desde 2008, forma parte también de la Red Mexicana de Compras Verdes y de la Responsable Purchasing Network, la relación con estas organizaciones ha permitido avanzar en el tema de las compras "verdes" en la Universidad. Aspectos no suficientemente desarrollados Se requiere trabajar una estrategia de comunicación muy eficiente para que la comunidad universitaria se apropie del proyecto de Ibero Campus Verde y participe en él. Por otro parte, continúa siendo un reto para el Programa de Medio Ambiente lograr una mayor asistencia de los alumnos a los eventos que organiza. 190 �Dirección General Administrativa La DGA continúa con el enorme reto de brindar el mejor servicio posible a toda la comunidad universitaria, con sus cinco direcciones y la Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo. La Universidad recibe diariamente a aproximadamente 15 mil personas entre: alumnos, exalumnos, profesores, empleados, visitantes, proveedores, los cuales requieren una gama muy variada de servicios como: vigilancia, comida, instalaciones adecuadas (salones, laboratorios, cubículos, estacionamiento, deportes, áreas libres, auditorios y aulas, banco, copias, etcétera) en perfecto estado y con un funcionamiento óptimo. Para lograr lo anterior, un aspecto importante fue el obtener la certificación ISO 9001-2000, con la certificadora inglesa BSI, de los procesos administrativos de las direcciones de Informática, Finanzas, Recursos Humanos y la Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo, con lo cual se garantiza su eficiencia y optimización. Se prosigue con las direcciones de Planta Física y la de Operaciones y Servicios, las cuales deberán quedar certificadas para finales de este año, y así estarán certificados todos los procesos administrativos y operativos de la DGA. También, se ha seguido un estricto control de los recursos de la Universidad, y por ello se obtuvo el dictamen limpio de los estados financieros de 2008, manteniendo una posición financiera sana y sólida. Se modificó el esquema de pago de colegiaturas, incorporando la cuota única e inscripción a cinco colegiaturas; con ello se apoyó a los padres de familia para una mejor planeación y distribución de los pagos. Además, se ha logrado que la gran mayoría de los movimientos de pagos y cobranzas se realicen por medio de transferencia electrónica, eliminando el manejo de cheques y efectivo para garantizar mayor seguridad. De la misma forma, se realizaron cambios importantes en los organigramas de la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, en la Dirección de Operaciones y Servicios y en la Dirección de Planta Física para mejorar la atención y los servicios, incluyendo el cambio de dos directores. En la parte de infraestructura, se han tenido importantes inversiones en rubros tales como; redes, radiocomunicaciones, software y hardware, actualizaciones antispam y mensajería unificada. Se terminó el nuevo edificio académico, se automatizaron los accesos al estacionamiento y se disfruta de un nuevo control de aforos. 191 �Quinto Informe del Rector Asimismo, se dio cumplimiento en tiempo y forma con el plan maestro de infraestructura y remodelaciones de la Universidad, siguiendo las recomendaciones del comité de infraestructura y se puso en marcha una campaña importante de ahorro de energía y agua con apoyo de la Fundación Clinton y Honeywell. La seguridad se ha reforzado con equipo de cámaras y video de alta definición. Se ha modernizado, también, el centro de monitoreo con nuevas pantallas y se ha procurado un estricto control en los accesos. Se cuenta también con una nueva estructura en el Comité Interno de Protección Civil y se tiene el apoyo de una empresa externa, experta en temas de protección y prevención. En las diferentes áreas de la Dirección de Recursos Humanos se ha trabajado para asegurar la eficacia de los diferentes servicios que se ofrecen, principalmente en compensaciones, relaciones laborales y administración del personal, y se ha dado una gran importancia a los esfuerzos por mejorar la atención a los usuarios. De igual forma, se ha tenido un cuidado especial y se ha hecho trabajo de seguimiento de las diferentes concesiones con las que contamos, tales como: cafeterías, banco, papelería, librería, agencia de viajes, módulo de seguros, copias, etcétera, para seguir ofreciendo servicios que la comunidad requiere. También se ha diseñado un nuevo sistema de compras, apartado de aulas y auditorios para promover mayor control, facilidad, seguimiento y publicación de información para los usuarios. Cabe destacar que somos parte importante del proyecto Ibero Campus Verde al ser responsables operativos de todos los proyectos que lo integran. Además, la DGA realizó tres presentaciones al Equipo de Rectoría y una al Senado Universitario, tratando diferentes temas administrativos y operativos de interés general para la comunidad universitaria Siguiendo con la implementación del Plan Estratégico 2007-2011, de los diez proyectos institucionales, dos son responsabilidad de la DGA: "Operación administrativa", para hacerla más eficiente y "Procesos Gerenciales" para su mejora. Aspectos no suficientemente desarrollados Mejorar la atención a los usuarios en diferentes áreas. Encontrar un buen financiamiento educativo con apoyo de una institución bancaria y optimizar los tiempos en los proyectos desarrollados por la DIT y lograr realizar todas las transacciones financieras electrónicamente son parte de las tareas por mejorar. 192 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Dirección de Finanzas El cumplimiento oportuno y completo de todas las disposiciones que le atañen ha permitido a la Universidad Iberoamericana, A. C. la obtención, sin salvedades ni notas adversas, de los dictámenes de 2008, tanto para fines fiscales como para fines financieros. De esta manera, se ha logrado la renovación de su condición de donataria autorizada por parte de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público. No obstante, como resultado de una posición crítica ante las leyes fiscales que considera improcedentes, la Universidad, después de haber promovido el juicio de amparo contra el Impuesto Predial del ejercicio de 2007, obtuvo la sentencia favorable de parte del Sexto Tribunal Colegiado en Materia Administrativa del Distrito Federal. El proceso de mejoramiento en la calidad de los servicios que la Dirección de Finanzas ofrece a toda la comunidad universitaria continuó su avance mediante la optimización de los procedimientos, controles y opciones ofrecidas a los usuarios. En relación con la atención a los alumnos, sobresalen el nuevo esquema de cobro de las colegiaturas y los cargos automáticos por el servicio de estacionamiento. Respecto al resto de la comunidad universitaria, destacan la obtención de la certificación del sistema de gestión de calidad ISO 9000, la obtención del grado de auditor interno del mismo ISO 9000, la automatización del control presupuestario de los pagos a los PSPD de la DEC, el pago a los proveedores y el reembolso a los empleados exclusivamente por transferencia electrónica, la implementación de mejores políticas de financiamiento y de inversión de la caja de ahorro, el cumplimiento eficiente de los calendarios y de los procedimientos de toda la Dirección de Finanzas y el apoyo a las altas autoridades con estudios especiales de cualquier índole sobre situaciones reales e hipotéticas. La planeación financiera acertada, el adecuado incremento de los ingresos, el control presupuestario de los gastos, la detección de oportunidades de disminución en los costos y la racional asignación de recursos han propiciado que la fortaleza financiera de la Universidad continúe. Así, los flujos monetarios garantizan el cumplimiento de las obligaciones y de los compromisos que la operaci6n de una institución de educación superior de este tipo requiere. 193 �Quinto Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados La facturación electrónica (aunque no es obligatoria todavía, deseamos contar con ella lo más pronto posible) así como el pago interbancario de nómina para todos los empleados, para erradicar definitivamente el pago con cheque y con efectivo. Dirección de Informática y Telecomunicaciones Como parte de la renovación tecnológica, se actualizaron 317 computadoras, de las cuales 245 fueron equipo de las áreas académicas y administrativas y 72 para los laboratorios de cómputo. De igual manera, se instalaron 43 impresoras para académicos y administrativos. Se instalaron 10 proyectores en diversas salas de juntas en departamentos académicos, con lo cual, se pretende otorgar los medios tecnológicos necesarios que apoyen sus reuniones de trabajo. También se logró la renovación tecnológica en el Centro de Cómputo de la UIA, incorporando servidores de base de datos con tecnología Blade que han mejorado sustancialmente el desempeño de las aplicaciones que se ejecutan en este equipo. Se creó el Centro de Monitoreo y Atención de Incidentes de la DIT, con la adecuación del lugar, el equipamiento y la consolidación de aplicaciones, que contribuye a dar continuidad de funcionamiento del Centro de Cómputo mediante la observación y monitoreo, no sólo de la operación de los servidores y equipo de telecomunicaciones, sino de las variables de ambiente del mismo Centro. Se definió, adquirió y configuró la infraestructura tecnológica para la implementación de un DRP (Plan de Recuperación de Desastres por sus siglas en inglés} del centro de cómputo de la DIT, con virtualización de servidores. Ello permitirá contar con un Centro de Cómputo alterno que ofrezca la continuidad de operación de los sistemas de misión crítica de la UIA en caso de una contingencia. Asimismo, al plantear esta solución de forma virtual se permitió reducir considerablemente los costos de implementación. Esta implementación está considerada para ser publicada, como un "Caso de éxito" por Microsoft-lBM, al ser la UIA una de las primeras organizaciones en contar con una solución de este tipo. Con respecto al desarrollo de sistemas, se integró la automatización del estacionamiento al sistema de cobranza de acuerdo al nuevo esquema de cobro y se realizó lo correspondiente para la activación de las credenciales actuales con el circuito de proximidad de las mismas. Se realizó el 194 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector proyecto de cobro mediante credencial para el sistema de transporte escolar (lberobús) para la misma Dirección de Operaciones y Servicios, y se integró el cierre anual al nuevo sistema de compras. Para la Dirección de Finanzas se trabajó en el nuevo esquema de pago de colegiaturas, en la actualización del motor de pagos AMEX y en los nuevos quioscos interactivos. Para la Dirección de Recursos Humanos se incorporó el nuevo esquema de préstamos de caja de ahorro a largo plazo y los nuevos reportes ejecutivos. Se implementó el sistema de emisión y administración del Centro de Atención de Idiomas, así como el de descuentos y promociones de pagos de alumnos para la Dirección de Educación Continua. Así también, se trabajó en varios sistemas adicionales como son el módulo de reporteo de Bolsa de Trabajo, la integración de servicios a Mi Biblioteca, la nueva solicitud de Becas y Financiamiento Educativo, el nuevo formato de calificación de examen Exani-Ceneval, la ampliación del sistema de Servicio Social, el SEPE integrando nuevos instrumentos: portafolio, evaluación de pares y promoción, el bloqueo de asignación de profesores para grupos y la librería virtual. Aunado a todos estos sistemas, se incorporó la primera etapa del BI (Negocio Inteligente, por sus siglas en inglés) por medio del cual se podrá explotar ampliamente la información generada en los sistemas informáticos de la UIA. Del mismo modo, se instalaron 880 nodos de voz y datos, 13 switches, 23 puntos de acceso inalámbricos y 1 Core de Red, para ofrecer servicios de TI en el edificio de la ampliación de la Biblioteca FXC. Se actualizó también el cableado estructurado de 418 nodos de voz y datos, beneficiando a los usuarios ubicados en el sótano de los edificios P y O y el anexo y primer nivel del edificio F. Se actualizaron las versiones de software, tanto del conmutador como del Core de la red inalámbrica con el fin de implementar nuevas tecnologías, como telefonía IP y comunicaciones unificadas. Se instaló la infraestructura necesaria para acceder remotamente a los sistemas de la UIA como si se estuviese, localmente, ofreciendo la posibilidad de trabajar con todos los servicios internos (intranet) de una manera íntegra, confidencial y segura. También, se montó una antena repetidora para tener mayor cobertura dentro del campus con el objetivo de cubrir las necesidades de radiocomunicación interna. Así también, se certificaron los procesos de Desarrollo de Sistemas (mediante el cual se elaboran las aplicaciones que automatizan los procesos de negocio de la UIA), y el de Mesa de Ayuda (en la que se unen los servicios de Operación, Atención a Usuarios y Telecomunicaciones) bajo el estándar ISO 9000. Se adquirieron e implementaron los sistemas de administración de impresión y 195 �Quinto Informe del Rector de administración de hardware y software, con lo que se pretende que la Dirección de Informática disminuya costos y tenga los elementos necesarios para una toma de decisiones efectiva. En lo que respecta a la seguridad informática se realizaron dos acciones importantes, la primera fue el cambio del antivirus institucional, puesto que cumple con las normas internacionales de protección como lo son: el rendimiento, la detección y la mínima utilización de recursos; la segunda fue el cambio del antispam, que protege a los buzones de correos institucionales del personal administrativo de basura y amenazas entrantes. El antispam brinda actualmente el mejor desempeño en la industria y con la más alta precisión. Por otra parte, se actualizaron los sistemas de gestión y almacenamiento de información institucionales, cuidando la compatibilidad con nuevas tecnologías y obteniendo una mejora significativa en rendimiento y eficiencia. Dicha actualización está considerada, por la empresa Sybase para ser publicada como "Caso de éxito" debido el rendimiento alcanzado. Además, se desarrolló el proyecto de implementación de Autenticación Fuerte que gestiona las contraseñas usadas por una persona en un equipo de trabajo, otorgando con esto una seguridad mejorada, garantía de acceso seguro a la información, una administración de contraseñas rentables y un medio de transporte seguro de las credenciales digitales personales. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta poner en operación el Centro de Cómputo Alterno, con lo que se podrá brindar la continuidad que se requiere en caso de alguna contingencia, además de garantizar la confiabilidad en la información contenida en los servidores. Dirección de Operaciones y Servicios La Dirección de Operaciones y Servicios se ha consolidado para alcanzar los objetivos planteados en la Planeación Estratégica, abarcando actualmente las áreas de Compras, Administración de Espacios (AECI) y Ceremonias Institucionales, Concesiones, Informes y Almacén General. Físicamente se han integrado en instalaciones remodeladas las áreas de Concesiones, Compras y AECI, buscando favorecer la comunicación y el servicio integral hacia los miembros de la Comunidad Universitaria. 196 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Durante el año pasado, todos los jefes de área obtuvieron el certificado que los acredita como auditores internos, iniciando este año con los trabajos dentro de sus áreas y con el personal para obtener la certificación ISO 9000 para esta Dirección. La implementación del sistema de requisiciones ha reportado beneficios como el envío en línea de requisiciones de productos y el acceso al status de la compra en todo momento, además de la generación de información para consulta, análisis y toma de decisiones para las áreas involucradas, así como la atracción y consolidación de compras de la UIA. A la luz de la certificación se están definiendo comités para compras estratégicas de la UIA con objeto de transparentar y obtener condiciones óptimas en dichas operaciones. Al mismo tiempo, se elaboraron las políticas y lineamientos para la adquisición de productos en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, donde convergen los nuevos procesos derivados del sistema de requisiciones y los objetivos de atraer y optimizar todas las compras de la UIA. Se puso en marcha el acceso automatizado al estacionamiento, eliminando con ello la posibilidad de ingreso personal no autorizado. Se dio inicio al trámite de pago en cajas, con lo que mejora el nivel de servicio que ofrece esta área al disponer de más espacios e información del aforo para disminuir el tiempo de búsqueda dentro de las instalaciones. Cabe decir que con el acceso a través de la credencial "activa" se eliminó 90 por ciento del uso de papel que normalmente se utilizaba para los controles de acceso y pago. En lo referente al transporte escolar, se ha intensificado su difusión a través de mensajes personalizados dirigidos a todos los alumnos con el objetivo de mejorar la ocupación del mismo, con lo que se obtuvo un incremento de 20 por ciento en la ocupación del transporte escolar, y se brinda un servicio que en promedio abarca mil usuarios por día con la consecuente disminución de vehículos circulando en la zona y la contaminación asociada. La cafetería "El Trébol" obtuvo el Distintivo "H" mientras que la cafetería "La Terraza" obtuvo la renovación de dicho distintivo, garantizando a la comunidad universitaria la preparación higiénica en instalaciones adecuadas. En la cafetería "El Cubo" se renovó el mobiliario. Se establecieron tres nuevas concesiones: cafetería Society, dentro de la Biblioteca FXC; agencia de viajes "Blue Sky", cuyas ganancias parciales se canalizan a labores jesuitas en el país; y la agencia de seguros "Ancora", que ofrece descuentos importantes difíciles de encontrar en el mercado: todas ellas con el objetivo adicional de ampliar la gama de servicios que demanda la comunidad universitaria. 197 �Quinto Informe del Rector En conjunto, las concesiones tuvieron un incremento de 40 por ciento en los ingresos anuales percibidos durante 2008, respecto a 2007. Se realizaron cerca de 3 mil 800 eventos durante 2008 y 11 ceremonias institucionales de julio de 2008 a junio de 2009 ellas mantuvieron un ajuste permanente del Sistema para facilitar al usuario la programación de sus eventos y canalizar de manera más ágil los requerimientos a las áreas involucradas. Junto con otras áreas se ha definido el proyecto para crear dos aulas de videoconferencias automatizadas para atender la creciente demanda de este servicio. El área de Informes también ha sido remodelada, a ella se ha integrado físicamente el conmutador con el objetivo de ofrecer información uniforme ya sea personal o telefónicamente; y ha adquirido la responsabilidad de generar y activar todas las credenciales que requieren los diferentes miembros de la comunidad, excepto las del personal, con objeto de que el usuario obtenga de manera más ágil dicho servicio. Aspectos no suficientemente desarrollados Se siguen liberando ajustes a todos los sistemas de la Dirección para mejorar su desempeño y sobre todo para que sean amigables con los usuarios. Se está trabajando en el diseño del portal de la DOS en donde se espera enlazar los servicios ofrecidos aportando mayor información para agilizarlos. En Otoño 2009 se espera iniciar, por lo menos, otras dos concesiones: impresiones y tienda de cómputo, además del uso del sistema de aforo de estacionamiento se espera además tener concluidas las diferentes etapas de credencialización que ha requerido el acceso automatizado al estacionamiento. A pesar del incremento reportado en la ocupación del transporte, se intensificará la campaña para promover su uso, pues aún se encuentra por debajo del punto de equilibrio. La asignación de espacios equipados con la tecnología necesaria para atender la demanda en servicios de videoconferencia será otro aspecto que podrá facilitar la labor académica y de gestión que requiere la comunidad. Dirección de Planta Física Se concluyó la obra de la ampliación de la Biblioteca, dicho edificio se integró a las actividades de la comunidad con la inauguración de la Galería Andrea Pozzo, S. J. Este nuevo edificio ha brindado más 198 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector espacios dedicados a la lectura, al trabajo en equipo, a la convivencia social y de aulas funcionales para la dinámica de la UIA. Con esta construcción, la Universidad crece y reafirma su compromiso de ofrecer una infraestructura de vanguardia. Aunado a esto se tomó la decisión de actualizar la primera Biblioteca, la cual se remodeló para poder integrarla totalmente a la ampliación. Se actualizó mobiliario: sillas, mesas, pizarrones, alfombra. Los dos puntos más destacados son un moderno sistema de detección de incendios y la estantería compacta más grande en América Latina, lo que garantizará el crecimiento para colecciones futuras en la Biblioteca. Continuando con el fortalecimiento de la Dirección, se reestructuró el organigrama, lo que transfirió ciertas funciones de la Jefatura de Mantenimiento a la Jefatura de Servicios Generales de nueva creación; esto se traducirá en mejor servicio de acuerdo a la temática de cada área. En el edificio K se llevaron a cabo tareas de remodelación, y se dotó a la Coordinación de Alumnos de un espacio más funcional para realizar sus actividades. De igual manera, se remodelaron las oficinas de Servicio Social y la oficina de Informes para que pudiesen contar con una mejor presencia funcional y operativa. Independientemente de los programas de mantenimiento preventivo programados para este período, se ha continuado con un programa especial de sustitución de luminarias de alto consumo eléctrico por las llamadas ahorradoras de energía. A este respecto, se está realizando un diagnóstico sobre esta materia, en conjunto con la empresa Honeywell, que tiene como principal objetivo, encontrar áreas de oportunidad en materia de energía para que, optimizando y modernizando equipos eléctricos y con una cultura de ahorro, se contribuya a la reducción de emisiones de C0 2 a la atmósfera. También, se reestructuró el Comité de Protección Civil para fortalecer los rubros de ambiente integral seguro, personal capacitado y coordinado con las diversas áreas de servicio y comunidad en general para responder eficientemente a las emergencias. Como cada año, se logró la certificación en esta área por parte de las autoridades delegacionales. Se ha llevado un programa exhaustivo de análisis y determinación de la clase de extintor que se debe utilizar de acuerdo con el área a resguardar; actualmente se tiene un estricto control y mantenimiento, sustituyendo una gran parte de los extintores instalados por tanques de reciente adquisición con gases adecuados para el combate de probables incendios con lo que se preserva y evita el daño a las personas, materiales y los equipos. 199 �Quinto Informe del Rector Por ser un área de especial interés, no se detiene la modernización de la vigilancia con recursos tecnológicos necesarios para el cumplimiento de su objetivo, lo que nos asegura continuar como una universidad segura gracias a la participación de la comunidad universitaria. La Jefatura de Servicios Generales fue equipada con nuevas herramientas y equipos para cumplir con sus objetivos; el equipamiento ayudará a optimizar los tiempos de ejecución y buscará mejorar la calidad en sus servicios. Las máquinas adquiridas representarán un verdadero apoyo, ya que están diseñadas para trabajo pesado y con tan sólo un operario será posible abarcar varios cientos de metros de limpieza profunda en poco tiempo. De igual manera, se dio apoyo logístico a más de 2 mil eventos que se realizaron en las instalaciones de la Universidad. Por otra parte, se atendieron 3 mil 600 solicitudes de mantenimiento correctivo; esto nos ayuda a que la comunidad universitaria apoye con reportes a fin de mantener las instalaciones funcionales para las tareas universitarias diarias. El proyecto de sustitución de la reja perimetral por los tubulares se ha concluido en 90 por ciento, lo cual ha dado a la Universidad un aspecto muy diferente en su imagen exterior. Aspectos no suficientemente desarrollados Para este nuevo período se tiene programado cumplir con los requisitos para la certificación ISO en cuanto a los procedimientos de la Dirección de Planta Física. Dirección de Recursos Humanos Se analizaron y actualizaron diversos procedimientos operativos en el marco de las actividades del proceso de certificación ISO 9000 de las dependencias que integran la Dirección General Administrativa, entre ellos; reclutamiento y selección de personal, contrataciones, capacitación, movimientos de personal, compensaciones, prestaciones y servicios y bajas. Además, se revisaron los procesos de bolsa de trabajo, escalafón y licencias, teniendo como objetivos la mejora de la calidad en el proceso y la reducción de tiempos de respuesta en la cobertura de puestos vacantes. Por otra parte, se evaluó la efectividad de las fuentes de reclutamiento para su mejora. Para efectos de organización y control, se concretó el proyecto para la generación de organigramas con la base de datos de plantilla de plazas autorizadas y cubiertas. Se generaron con 200 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector el nuevo sistema automatizado los organigramas de cada área de la UIA. Se avanzó además en la actualización de descripciones de puestos sindicalizados y de confianza, para dar un mejor soporte administrativo al trabajo y se realizaron diversas acciones para ordenar los tabuladores de sueldo del personal de confianza, lo que permitirá operar bajo mejores condiciones de apoyo técnico en esta materia. En términos de contratación, se actualizaron los formatos de contratos con las diversas modalidades que se manejan en la UIA, incluyendo los anexos por los movimientos que se generan de manera cotidiana. Se concluyó el proyecto de sistematización de la Evaluación de Desempeño para el personal de servicio y administrativo. La intención de este instrumento es que se constituya en una importante herramienta de apoyo para la mejor administración de las actividades del personal de las áreas citadas, así como para mejorar la comunicación entre supervisores y colaboradores. De igual manera, se realizaron diversas encuestas para evaluar los servicios de transporte de personal y de servicio de comedor. Resultado de esto fue que se detectó que se tienen en buen concepto dichos servicios. Así también, derivado del análisis de utilización de la póliza de gastos dentales, se acordó con el Comité Ejecutivo del STUIA la cancelación de la misma por su bajo nivel de utilización. Se revisaron y aprobaron las modificaciones requeridas para el reglamento y la operación de la caja de ahorros para el ejercicio 2008-2009. En diciembre de 2008, se aplicó la capitalización de un porcentaje de los depósitos, lo que permite que los socios tengan mayor capacidad de crédito, tanto en monto como en plazo. Se aplicó la encuesta de clima organizacional al personal de la Dirección General del Medio Universitario y se actualizó la correspondiente a la Dirección General Administrativa. Los resultados fueron presentados a los supervisores de las áreas para ser considerados en su gestión. Asimismo, se aplicó una encuesta sobre el servicio y la operación del módulo lxe a los PSPD con buenos resultados sobre su percepción. Por otra parte, se realizó una encuesta sobre el servicio del EDUIA y como consecuencia de la misma se procedió a la remodelación del área, a fin de que los usuarios cuenten con mayor espacio útil para sus actividades. La revisión salarial correspondiente al año 2009 se firmó anticipadamente a finales de 2008. Este hecho sugiere que el clima laboral de la UIA y la corresponsabilidad de sus trabajadores ante un difícil escenario económico nacional lograron una mayor tranquilidad en estos procesos. Todo ello en un marco de relaciones de respeto entre la UIA y el STUIA. 201 �Quinto Informe del Rector Se presentaron los nuevos reportes ejecutivos del portal de Recursos Humanos a los directores académicos y administrativos, herramienta que responde a las actuales necesidades de información para la gestión directiva. Por su parte, en materia de capacitación y desarrollo, se avanzó en la definición del proyecto estratégico de "Procesos gerenciales", tendiente al desarrollo de las habilidades directivas. Se integró el equipo de trabajo correspondiente y se iniciaron las actividades de diagnóstico respectivas. En otro asunto, en cuanto al programa anual de capacitación, se impartieron 15 mil 041 horas-hombre, a 296 trabajadores, con un total de 19 cursos. Para finalizar, a través del Servicio Médico se atendieron las medidas de apoyo sanitario requeridas por la contingencia de salud que se presentó a partir de abril de 2009 por la aparición del virus de influenza humana A H1N1. También se realizaron campañas preventivas para el cuidado de la salud con la aplicación de la vacuna triple viral y tétanos, así como para la influenza estacional y el cáncer de mama. Además, se realizó el programa anual de exámenes médicos a los trabajadores de planta. Aspectos no suficientemente desarrollados Se buscará incrementar la participación del personal académico en los cursos de capacitación de herramientas de software y en los cursos de idiomas; se pretenderá alcanzar una sistematización en las encuestas de clima organizacional que permita organizar el acopio de la información de manera rápida. Se apoyará el proyecto de actualización de las descripciones de puestos, mismo que lamentablemente ha avanzado de manera más lenta de lo deseado. Se impulsará también la alineación de objetivos para el sector administrativo por medio del instrumento de Evaluación del Desempeño; así como la búsqueda de alternativas para brindar mayor flexibilidad a la operación de pagos a profesores de la Dirección de Educación Continua y se replanteará la tasa de interés en los préstamos de fondo de ahorro para el personal. Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo Durante este año, en la Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas, para informes y diferentes trámites se atendió a alrededor de 11 mil 750 alumnos, padres de familia, maestros y empleados. 202 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector _Tramitaron solicitud mil 128 alumnos, siendo mil 070 los que entregaron la documentación requerida para su análisis. El Comité de Becas autorizó apoyar 69.4 por ciento de las solicitudes, con lo cual fueron beneficiados 743 alumnos. El total de alumnos beneficiados es de mil 149, es decir, 13.47 por ciento de la matrícula inscrita está siendo apoyada con algún porcentaje de beca. Se estrecharon lazos con las preparatorias participantes, otorgando 47 becas de excelencia a los alumnos postulados por ellos y 11 becas de humanidades. Se otorgaron seis becas académicas de 50 por ciento como reconocimiento a alumnos que obtuvieron los puntajes más altos en el examen de admisión, a dos de ellos el Comité de Becas decidió otorgarles un incremento de 70 por ciento. En el año, se dieron 32 nuevos apoyos por orfandad de 100 por ciento, lo que nos da un total de 51 alumnos vigentes con este apoyo. Fueron postulados ante el Conacyt 55 alumnos para becas nacionales, los cuales fueron aprobados. Se tiene un total de 10 programas inscritos. Así pues, el total de alumnos vigentes apoyados por el Conacyt es de 104. A la fecha, contamos con 19 becas MUTIS (convenio entre la Universidad Iberoamericana y la Secretaría de Relaciones Exteriores). que se dan únicamente a extranjeros latinoamericanos que quieren estudiar con nosotros. Hay un total de cinco alumnos favorecidos con apoyos del Programa Internacional de Becas, adscrito a la Fundación Ford, con la cual esta Coordinación lleva estrecha relación. Contamos con dos becas vigentes patrocinadas por la institución Transunion de México (Buró de Crédito). En posgrado, 55 alumnos están siendo apoyados con el acuerdo de 15 por ciento de beca a egresados. En cuanto a las empresas que acordaron enviar a sus empleados para estudiar un posgrado, 14 alumnos reciben una beca de 15 por ciento. El Programa de Becados actualmente apoya a 34 coordinaciones académicas, así como a departamentos adscritos a la Dirección General del Medio Universitario y a la Dirección General Administrativa, a través de la colaboración de alumnos con beca en diferentes proyectos de la Universidad. El total de alumnos que colaboraron en el año fue de mil 285, y el total de horas que apoyaror_, pasó de 17 mil 148 a 43 mil 455 horas. Del Crédito Educativo Fonacot, se ha dado información a aproximadamente mil 200 alumnos y padres de familia, vía correo electrónico y a través de las ferias organizadas por la Coordinación de Promoción y de las visitas a preparatorias. Hubo un incremento significativo de sólo tres casos, del período del reporte anterior, a 20 alumnos que utilizan este crédito, algunos de los cuales lo han repetido cada semestre. 203 �Quinto Informe del Rector Se actualizó la solicitud de reingreso a licenciatura, la cual es llenada vía Internet. En el Sistema de Becas se automatizó un reporte de empleados apoyados con beca. Aspectos no suficientemente desarrollados Las solicitudes para primer ingreso a licenciatura y las de posgrado aún no están automatizadas vía Internet. Se están analizando otras alternativas de financiamiento educativo. 204 �Sección 3 La Universidad Iberoamericana en cifras ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Síntesis numérica Historia Año de fundación Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios Inauguración del campus Ciudad de México 1943 1974 1988 Instalaciones Terreno Lugares de estacionamiento Aulas tecnificadas Laboratorios de docencia Laboratorios de cómputo Auditorios y aulas magnas Capacidad total de auditorios y aulas magnas Computadoras para alumnos Estación de radio 193,352 m2 4,283 • 250 • 25 • 20 • 15 1,545 1,600 • /bero90.9 Personal académico y PSPD Académicos de tiempo Académicos con funciones docentes Académicos en servicios educativo-universitarios Miembros en el SNI Prestadores de servicios profesionales docentes (PSPD) Académicos visitantes distinguidos 385 • 310 • 75 • 85 • 1,626 • 79 • Personal no académico Empleados administrativos Empleados de servicio 550 • 244 • Alumnos Licenciatura y posgrado Licenciatura (hombres) Licenciatura (mujeres) Posgrado (hombres) Posgrado (mujeres) Intercambio estudiantil 10,525' 4,780 • 5,001 • 398 • 346 • 335 • Titulación 2008 De licenciatura De posgrado 1,483 155 Egresados 2008 De licenciatura De posgrado 2,071 293 207 �Quinto Informe del Rector Síntesis numérica (continuacicin) Biblioteca Volúmenes en acervo Títulos de bases de datos 322,390 1 69 1 Publicaciones Titules editados o coeditados 2008-2009 Titules disponibles 854 • Programas académicos Programas de licenciatura Licenciaturas acreditadas por Copaes Licenciaturas evaluadas Nivel 1 por CIEES Licenciaturas acreditables acreditadas Programas de posgrado Posgrados en el PNPC Posgrados evaluados por CIEES Cursos y diplomados Proyectos de investigación Líneas de investigación 107 1 36 1 23 • 7. 1000/o* 31' 10 * 15 * 441 • 51 * 25 * Programas de licenciatura Programas de posgrado Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Politicas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduria y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economia Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte lngenieria de Alimentos lngenieria Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica lngenieria Fisica Doctorado en: Antropologia Social Ciencias Sociales y Politicas lnterinstitucional en Educación Investigación Psicológica Filosofia Historia Letras Modernas 208 Maestría en: Administración Administración de Servicios de Tecnologia de Información Antropología Social Ciencias en lngenieria Qui mica Comunicación Derecho de los Negocios Internacionales Derechos Humanos Desarrollo Humano Diseño Estratégico e Innovación Educación Humanista Estudios de Arte Filosofía Historia lngenieria de Calidad �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Síntesis numérica (continuación) Programas de licenciatura Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Internacionales Programas de posgrado Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Ingeniería de Sistemas Empresariales Investigación y Desarrollo de la Educación Letras Modernas Orientación Psicológica Políticas Públicas Proyectos para el Desarrollo Urbano Sociología Teología y Mundo Contemporáneo Especialidad en: Integración Escolar • Información correspondiente al periodo Primavera 2009. • Información correspondiente al periodo Otoño 2008. ' Información correspondiente a los periodos Otoño 2008 y Primavera 2009. • Información correspondiente a los periodos Verano y Otoño 2008 y Primavera 2009. 209 �Quinto Informe del Rector Nombramientos de autoridades Fecha Nombramiento 2008 1 de agosto Mtra. Claudia Cecilia Gardea Ojeda Directora de Operaciones y Servicios Mtro. Gerardo lturbide Ruiz Director de Informática y Telecomunicaciones 20 de agosto Dr. David Mena Alemán Director del Departamento de Estudios Internacionales 6 de noviembre Mtro. José Luis Cortés Delgado Director de Educación Continua 2009 14 de enero Mtra. Carolyn Aguilar Dubose Directora del Departamento de Arquitectura Dra. Gloria María Prado Garduño Directora del Departamento de Letras Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora Directora del Departamento de Comunicación ------ 210 - -- - - - - - - -- �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Licenciatura: admisión en Otoño 2008 Otoño 2008 Aspirantes• Carrera Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía 130 76 182 291 51 8 290 19 178 122 126 43 58 40 Filosofía 11 Finanzas 65 12 17 27 53 22 15 2 23 2 5 111 33 52 13 142 58 5 132 8 75 Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadoiecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Internacionales 2,497 Total Inscritos• Apartados** 55 34 68 97 24 5 120 8 76 63 57 25 33 25 7 41 6 14 16 29 16 9 18 21 46 28 2 1 39 Total de inscritos 73 55 114 125 26 6 159 8 33 23 14 8 14 5 109 12 2 3 2 53 13 42 3 19 86 71 33 47 30 7 8 17 18 10 2 2 13 2 2 63 23 33 7 67 26 3 76 5 30 2 15 2 2 33 7 30 10 43 2 27 19 9 96 94 45 4 19 95 5 1,178 11 41 421 1,599 • las columnas "Aspirantes·. "Inscritos· contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Otoño 2008. - la columna de "Apartados" se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. Fuentt: Base de datos de Control Escolar. Información al 8 de agosto de 2008. ····- -·--·------- -·-- --- 211 �Quinto Informe del Rector Licenciatura: admisión en Primavera 2009 Primavera 2009 Carrera Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Aspirantes* Inscritos* 89 49 20 12 103 181 22 21 40 199 15 133 51 2 Apartados** 9 Total de inscritos 31 51 16 40 28 48 3 88 43 5 32 24 15 94 43 8 18 8 6 16 61 12 Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Derecho 35 21 Diseño Gráfico 72 Diseño Industrial 98 32 46 38 28 10 Filosofía 9 Finanzas 3 4 5 Ingeniería Biomédica 35 9 19 18 Ingeniería Civil 25 Ingeniería de Alimentos 13 Ingeniería en Computación y Electrónica 8 2 21 Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Historia Historia del Arte Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Internacionales Total 5 5 82 28 9 10 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 16 de enero de 2009. 212 45 17 4 10 1 2 7 6 4 18 3 14 6 9 10 21 2 3 4 5 2 2 7 1 34 7 3 24 2 4 2 7 9 7 9 30 840 2 10 39 12 83 42 6 92 9 58 13 15 1 22 2 15 2 34 11 3 15 2 15 1,697 402 438 ' Las columnas "Aspirantes', "Inscritos· contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Primavera 2009. La columna de "Apartados· se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. H 7 67 9 47 26 4 37 4 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Licenciatura: admisión en Otoño 2008 2,500 Total inscritos 1,599 2,000 1,500 1,000 500 o Licenciatura: admisión en Primavera 2009 Aspirantes 1,697 2,000 Total inscritos 840 1,500 1,000 500 o - -- - - --- - - - -- - -- - - - - - -- - - -- - - - - - -213 �Quinto Informe del Rector Primer ingreso a posgrado en Otoño 2008 y Primavera 2009 Programas Total Otoño 2008*-Primavera 2009** Doctorado en Antropología Social 4 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 9 Doctorado en Filosofía 8 Doctorado en Investigación Psicológica 11 Doctorado en Letras Modernas 5 Doctorado lnterinstitucional en Educación Maestría en Administración 58 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 15 Maestría en Antropología Social 12 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 3 Maestría en Comunicación 16 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 19 Maestría en Derechos Humanos 17 Maestría en Desarrollo Humano 20 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 11 Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte 9 15 Maestría en Filosofía 9 Maestría en Historia 10 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad 8 13 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 2 Maestría en Letras Modernas 5 Maestría en Orientación Psicológica 8 Maestría en Políticas Públicas 8 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total • Información al 8. de agosto de 2008, Otoño 2008. " Información al 16 de enero de 2009, Primavera 2009. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 214 10 9 13 328 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Primer ingreso a posgrado en Oto110 2008 y Primavera 2009 Doctorado 38 Maestría 290 --- --- - ~- ---- -- - - ~ - - - - - - - - - - - - - -~- - - - --- 215 �Quinto Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Verano 2008 Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 30 de mayo de 2008. 216 Femenina 74 60 49 5 136 14 20 170 7 169 143 73 16 65 15 5 15 4 26 16 3 28 3 3 2 53 8 34 16 90 112 8 163 22 3 Masculina Total 213 24 140 2 244 19 11 103 6 21 268 27 36 30 3 59 9 51 287 84 189 7 380 33 31 273 6 28 437 170 109 46 68 74 14 66 4 26 44 67 35 3 4 11 2 10 11 2 8 258 68 86 18 121 118 8 184 26 6 100 10 2 28 64 7 3 4 8 9 8 2 6 205 60 52 2 31 6 2 21 4 3 29 8 1,706 1,828 71 3,534 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura en Verano 2008 Femenina 1,706 48.270/o Masculina 1,828 51.730/o 217 �Quinto Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2008 Programa Femenina Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos 156 230 157 11 355 37 56 728 2 11 367 450 317 54 239 38 18 52 40 95 44 10 88 430 81 374 3 511 101 38 474 9 49 586 92 210 114 9 118 19 132 30 11 82 163 17 6 11 7 3 7 6 1 8 137 12 80 50 282 350 25 542 49 3 197 2 1 Total 5,317 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 8 de agosto de 2008. ---------------- 218 Masculina 30 Total 586 311 531 14 866 l38 94 1,202 11 60 953 542 527 168 248 156 37 184 70 106 126 173 105 6 11 37 11 14 54 22 61 28 12 26 642 179 221 61 426 369 25 624 62 8 297 11 18 505 167 141 11 144 19 82 13 5 100 9 2 5,014 11 3 10,331 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura en Otoí10 2008 Masculina 5,014 48.530/o Femenina 5,317 51.470/o -- - - - - --- ---- ---- - - - - - 219 �Quinto Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2009 Femenina Programa 128 218 Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática 172 4 Masculina 388 84 386 2 516 302 558 6 885 126 80 1,136 352 35 47 693 533 91 33 443 5 5 15 333 436 274 56 235 36 51 553 89 199 66 886 525 473 163 247 150 34 184 66 107 107 12 114 17 17 54 36 95 40 130 30 12 70 170 18 9 75 6 5 6 3 7 5 31 9 56 21 13 12 18 439 148 71 127 10 119 45 287 313 29 502 42 Total Total 9 151 18 110 179 93 6 5 37 12 63 26 13 28 558 160 198 54 438 331 2 3 30 585 53 5 188 85 273 9 9 4,780 9,781 5,001 1 83 11 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 16 de enero de 2009. - 220 - -- - - ---- - - - - ---- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2009 Masculina 4,780 48.870/o Femenina 5,001 51.130/o 221 �Quinto Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Verano 2008 Programa Femenina Masculina Total Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 4 Doctorado en Filosofía 5 9 2 2 Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Maestría en Administración 7 8 33 62 95 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 2 13 15 Maestría en Antropología Social 2 3 Maestría en Comunicación 13 8 21 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 10 11 21 Maestría en Derechos Humanos 2 Maestría en Desarrollo Humano 20 8 28 6 2 8 6 6 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 3 Maestría en Estudios de Arte o Maestría en Filosofía Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad 7 5 12 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 3 5 8 18 5 23 2 3 5 12 3 15 4 5 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Políticas Públicas Maestría en Sociología 2 2 4 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 2 2 4 148 151 299 Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 30 de mayo de 2008. -----~-----------·---------- 222 - - - --- �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Verano 2008 Femenina 148 Masculina 49.500/o 151 50.500/o 223 �Quinto Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Otoño 2008 Programa Doctorado en Antropología Social Femenina Masculina Total 10 10 20 5 14 19 Doctorado en Filosofía 4 11 15 Doctorado en Historia 5 5 10 Doctorado en Investigación Psicológica 8 5 13 10 7 17 7 3 10 52 121 173 6 13 19 12 8 20 2 5 7 Maestría en Comunicación 25 17 42 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 22 29 51 Maestría en Derechos Humanos 10 15 25 Maestría en Desarrollo Humano 37 21 58 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 15 7 22 7 10 17 23 8 31 Maestría en Filosofía 7 14 21 Maestría en Historia 9 13 22 Maestria en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 6 21 27 13 17 30 3 5 8 17 3 20 8 4 12 Maestría en Orientación Psicológica 19 4 23 Maestría en Políticas Públicas 10 9 19 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 5 10 15 Maestría en Sociología 7 6 13 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 6 3 9 370 419 789 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Educación Doctorado en Letras Modernas Doctorado lnterinstitucional en Educación Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Qui mica Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Total Fu,ntt: Bas, d, datos d, Control Escolar. Información al 8 d, agosto d, 2008. 224 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Otoño 2008 Masculina 419 53.110/o Femenina 370 46.890/o 225 �Quinto Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Primavera 2009 Programa Femenina Masculina Total 11 11 22 4 11 15 Doctorado en Filosofía 4 11 15 Doctorado en Historia 2 5 7 Doctorado en Investigación Psicológica 9 7 16 Doctorado en Letras Modernas 9 6 15 Doctorado lnterinstitucional en Educación 7 4 11 50 111 161 7 18 25 13 7 20 2 5 7 Maestría en Comunicación 23 14 37 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 19 25 44 Maestría en Derechos Humanos 9 16 25 Maestría en Desarrollo Humano 33 16 49 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 14 6 20 6 9 15 16 6 22 Maestría en Filosofía 7 16 23 Maestría en Historia 8 10 18 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 4 24 28 11 16 27 2 2 4 17 5 22 7 3 10 18 3 21 Maestría en Políticas Públicas 8 9 17 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 7 8 15 Maestría en Sociología 4 6 10 14 7 21 346 398 744 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Educación Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Educación Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestria en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 16 de enero de 2009. 226 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Primavera 2009 Masculina 398 53.490/o - Femenina 346 46.510/o ~--~--------------------------------- 227 �Quinto Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2008-2009 o oan pogn• 12 12 13 23 22 2 4 4 4 4 7 23 19 11 27 24 7 24 26 vos· Lugar de nacimiento Aguascalientes Baja California Baja California Sur Campeche Chiapas Chihuahua Coahuila Colima Distrito Federal 2 4 6 2,918 8,381 7,928 3 5 ·5 236 766 713 Guanajuato 17 54 53 Guerrero 13 42 42 Durango Estado de México Hidalgo 23 71 64 Jalisco 15 66 70 Michoacán 26 71 68 Morelos 15 53 51 Nayarit o 5 5 Nuevo León 8 41 38 Oaxaca 19 48 52 Puebla 17 47 41 Querétaro 4 13 13 Quintana Roo 2 13 10 San Luis Potosi 5 20 17 Sinaloa 7 23 27 Sonora 6 24 26 Tabasco 11 26 27 Tamaulipas 8 36 34 3 4 Tlaxcala Veracruz 20 74 66 Yucatán 10 17 14 5 9 9 3,431 10,029 9,494 Argentina 9 20 19 Armenia o Zacatecas Total nacional 1 Austria Bélgica Brasil 3 5 Bulgaria -----~-- 228 7 1 -- ------ ··------ - ·- �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras P(.)blación estudiantil ele licenciatura por lugar ele nacimiento 2008-2009 (co11ti1111ació11) Lugar de nacimiento vos· o os•• P 09*** Canadá 3 7 9 Chile 1 7 7 Colombia 6 18 17 2 1 Corea del Norte Costa Rica Cuba 4 4 18 13 2 2 Dinamarca 1 Ecuador España Estados Unidos Francia 2 16 18 46 112 104 4 10 9 Grecia Guatemala 1 3 5 Holanda 1 4 3 Inglaterra 6 10 9 Israel 3 6 4 Italia l_, Japón :j 1 2 2 4 4 Líbano Níger Noruega Panamá Paraguay 1 1 9 9 Puerto Rico 3 3 Republica Dominicana 2 2 Rusia 3 2 Suiza 4 4 Perú 4 Turquía Uruguay 1 1 Venezuela 6 20 18 Total extranjera 103 301 287 No documentado li 10,331 9,7S1 Total 3,534 • Información al 30 de mayo de 2008. " Información al 8 de agosto de 2008. - Información al 16 de enero de 2009. Fuente: Base de datos de Control Escolar. ------ - --··-- --- -·-· -- ------- 229 ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2008-2009 Lugar de nacimiento vos• Aguascalientes P 09*** 2 Baja California Chiapas O 08** 4 1 1 8 7 Chihuahua 4 3 Coahuila 6 3 Colima Distrito Federal Estado de México Guanajuato 3 2 216 501 21 70 484 67 2 6 6 Guerrero 5 8 7 Hidalgo 3 16 12 Jalisco 3 8 13 Michoacán 4 11 7 Morelos 2 Nayarit 1 Nuevo León 1 5 4 Oaxaca 2 3 2 Puebla 4 18 12 3 2 Ouerétaro Quintana Roo San Luis Potosi Si na loa n ,, Sonora 2 5 5 7 7 Tabasco 2 4 4 Tamaulipas 2 5 3 Veracruz 5 13 14 Zacatecas 11 714 672 Tlaxcala Total nacional 1 279 Alemania o 1 Argentina 2 5 4 Bolivia l_r 2 2 Brasil 1 Canadá 1 2 2 Chile 2 3 4 3 17 14 China Nacionalista Colombia 1 Corea Costa Rica 2 o 231 �Quinto Informe del Rector Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2008-2009 (conti11uaciú11J Lugar de nacimiento Cuba Ecuador 1 España 2 3 3 2 Estados Unidos 4 5 Francia 2 3 3 4 Grecia Guatemala Holanda 1. India 1 Italia 2 Nicaragua 2 Perú 2 10 9 2 4 6 20 71 71 Polonia Suiza Uruguay Venezuela Total extranjera No documentado Total ' Información al 30 de mayo de 2008. " Información al 8 de agosto de 2008. - Información al 16 de enero de 2009. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 232 4 299 789 744 ��Quinto Informe del Rector Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2008 Egresados Carrera Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias y Técnicas de Información Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología Tecnología de Alimentos Total P 08 vos 008 P 08 vos O 08 44 62 63 16 73 11 20 16 30 11 11 77 6 70 6 74 9 42 30 35 1 9 6 53 46 24 1 12 9 130 4 5 113 46 57 4 25 19 1 3 3 2 8 17 10 14 6 7 6 3 7 1 23 4 1 34 7 9 22 3 9 102 2 6 7 41 16 13 61 24 29 27 14 15 7 12 1 2 6 6 10 'I D iJ 3 5 4 9 10 3 2 1 2 8 1 2 3 4 2 5 3 5 8 5 3 4 6 3 2 1 3 97 2 60 4 11 20 25 10 12 23 6 2 10 10 C) /[ 62 73 5 11 39 5 1 5 1,022 23 56 u 11 43 6 1 6 626 c1 u 7 38 u 37 IJ 7 15 2 (j 11 49 10 4 79 6 1 73 47 19 1 6 9 2 2 6 5 7 3 3 1 52 '-' 10 12 2 3 17 45 (J ü 5 41 3 9 39 5 o o 5 4 518 531 Nota: No se dispone de la información de Primavera 2009 porque a la fecha de corte no habia finalizado el periodo. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 17 de febrero de 2009. 234 Titulados 3 12 16 2 1 20 56 6 28 u 6 14 1 4 1 12 37 3 1 5 245 612 n �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Alumnos egresados y titulados de posgrado 2008 Egresados Programa P 08 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicología Especialidad en Psicología Educativa Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Historia (Área de Analisis del México Actual desde una Perspectiva Histórica) Maestría en Historia (Área de Docencia y Divulgación de la Historia) Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Orientación Psicológica Maestrí¡¡ en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeación e lnformatica Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporaneo Total vos Titulados O 08 POS vos u u 4 2 (1 (1 3 2 2 2 O 08 3 1 3 1 1 2 2 2 4 2 1 4 2 9 r,, 8 15 2 2 11 7 1 5 5 1 1 7 8 2 4 4 21 2 5 1 2 4 4 3 3 4 2 4 6 2 3 IJ 6 2 2 1 18 3 f) 3 4 5 (i 1 3 3 4 1 6 1 2 9 r, í! 6 2 3 3 9 8 5 3 \1 9 4 1,..1 1 2 l• (.1 n 6 u 2 4 1 5 5 5 (i íl 11 C1 !) u (J 2 6 7 2 C1 D ¡·, 2 6 {) Í; JI u u 1.·1 2 4 4 9 1 82 82 129 38 D 3 2 18 99 1 Nota: No se dispone de la información de Primavera 2009 porque a la fecha de corte no habia finalizado el periodo. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 17 de febrero de 2009. ---------- - -- - - - - 235 �Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2008 (alumnos-materia) ... ~ e,. ....uE ....e -o ·¡¡ ~ ·¡;; ·¡¡¡ .... < . 0 ~ u á .!! :¡; •::, "- "i -e ~ :e 5 .:;·¡;:¡ ::, e •0 ·¡¡ .!! ,:n ~ 0 t: 0e,. ·¡;; ·¡¡¡ i ....< < >- :¡:¡ ~ ~~ va"C ::, ~ ~ ·;; u -ae-..·e < < u >- e- .~< t:: ..., ..., ~ .~ :!?' ... . . ..... 0 "- >- ¡:¡ -¡¡ a: -¡¡ ·¡¡ 0 ·u .., ·;: t; ~ 0 .;; ......5 E ..5 ~ u 0 ,e ~ 0 ,e ~ •e ~ .!! ::, ·¡¡ ::, ü u ü E 0 u !l e . > e 0 V, e :s 0 ·¡¡ •0 ·¡¡ e -¡¡ e 0 .., .e u e 82 212 209 38 123 119 319 230 e t: ::, e 0 ~ ~ 0 •e ~ e e . . ... ..., . :; .2 e ·¡¡¡ •0 ·¡¡ 0 ¡¡: i, 0 :i! ¡¡: ¡¡: e ........ ......, ::, 0 E 0 ¡¡¡ e . ·;: u -~ ·¡;; ~ u ,:n : u.. ..5 Carrera Administración de Empresas 904 77 Administración de la Hospitalidad 309 496 Administración de Negocios Internacionales 440 73 Administración Hotelera 10 23 Arquitectura 55 4 448 11 311 155 4 19 10 8 Ciencias Teológicas 32 98 12 4 364 264 11 17 171 26 61 49 42 52 17 24 376 4,089 Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial 324 131 2 4,354 Ciencias Politicas y Administración Pública Comunicación 232 12 165 49 477 208 315 38 39 5 129 112 Derecho Diseño Gráfico 114 Diseño Industrial 128 29 22 4,445 124 1,881 110 Diseño Interactivo 192 Diseño Textil o 59 Economia 35 45 419 202 314 312 1,875 55 296 211 108 231 21 187 128 53 976 40 73 35 2 507 30 112 17 Filosofia 13 173 121 Finanzas 115 Historia Historia del Arte 9 5 457 6 18 2 253 156 6 4 280 19 61 Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil 12 Ingeniería de Alimentos 10 31 329 143 46 2 Ingeniería de Software lngenieria Electrónica y de Comunicaciones 37 Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica 4 lngenieria en Mecatrónica y Producción 58 3 Ingeniería en Sistemas de Información 4 9 lngenieria en Telecomunicaciones y Electrónica - Ingeniería Física Ingeniería Industrial 160 73 Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencia de los Alimentos 23 8 517 39 29 64 198 43 10 8 13 4 16 44 258 31 8 181 5 97 6 9 21 26 14 127 112 52 ------ 7 r, 4 Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática 150 17 188 48 Psicologia Relaciones Industriales 441 2 117 17 108 9 32 81 28 Pedagogía Recursos Humanos 128 53 30 Literatura Latinoamericana Mercadotecnia ----- 75 20 155 46 4 Tecnología de Alimentos Total 2,835 790 2 4,362 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 8 de agosto de 2008. 236 961 512 312 1,206 4,572 1,176 5,676 2,702 2,532 804 1,607 2,177 113 873 1,304 1,177 773 335 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras .., . 0 .. u . .., :::::. 1 . . .., t q-:::: . . . ·u"' -~ ... ·¡¡ . .... . ::: . . ·e . . < -~ .s .., . -~ ~- . :; ~º .... . "' -~-; i . ..,. . ~ t -~ E .., :s :ij . -~ . ~i :¡j ·5 "'º ..... "'~.a it ...... . . "' E :f E~ _... "' "' E "' "' "' ..,eeu u :¡:; E,= Ew -·u 0 u .§ ·;; i:J u ·¡¡; u ..!: u ~ ·¡¡; u u -¡¡ ·¡¡; t, u u ¡¡j .!! ~ ·¡¡; u ..!: e u ·¡¡; u ::, u :E ·;; ..!: u e •¡: ·¡: u e E :::; ::i ~ ~ "'u ~ N"" E·¡¡ e>- u -¡¡ e 0 ·¡; ~ ~ :2 ~ -~ > UZ, ·u~ :! E f-~ ·uf u ... u u ~ e e •O.!:! E u u ~ "ü f! E ·¡¡; ~ c.l! •O C ·¡; E ~ e .!=! ..... ,t..!:! .!! o"' u 0 . ·¡¡ u N {:J. ¡! ·¡: ·¡: ·¡: ·¡: -~:iu -~:i -~:i ·s ; ::, e •o ::, ~ ~ > ·¡¡; ·¡¡; ·¡¡; ::, e e •O ·¡¡ u .B •O q:: q:: ] -~ > ·¡¡; "' ..!: ..!: 0 E ~ ~ ~ u e •0 .B u u -¡¡ e :i ::, e ·¡¡ ~ u u -¡¡ ·¡; 0 . . "'·¡; "' "' e 0 0 ·¡; ·¡; "ii "ii :::E t: ¡;; 0 -~u ~ ...J :E :E 90 306 308 52 56 39 48 56 197 74 239 44 188 154 32 41 26 31 27 120 25 80 2,100 302 236 506 57 49 42 43 191 18 151 3,428 88 71 65 40 13 12 ~:e "1W ..!: ..!: ..!: >- cn•O .EW ~ e e::, ..!:< u ~ u ~ ¡:: ::; u ..!: ~::, . ..... . . ·¡; :E ·;¡ 0 11 11 ::, z 11 Z,:, i ·;; e 10 ., a: q:: 11 "' q:: u 11 a: "' "' 138 :i ,!:! 3,568 56 4 455 15 21 27 -------- 42 13 10 9 11 12 4 -------- 24 8 639 149 39 33 142 61 15 6 119 120 110 4 6 6 115 76 108 84 104 5,384 59 56 47 42 59 3,458 5 29 26 25 61 64 53 39 74 16 38 22 20 20 22 15 39 11 15 20 22 1,532 4 12 21 22 24 904 131 ----- 47 5 23 10 16 23 13 11 41 6 11 14 17 32 20 63 90 8 9 43 127 92 18 9 48 84 4 10 74 - - 4 60 6 6 208 10 7 370 3 6 583 20 9 16 4 64 68 4 210 21 40 -- 35 11 - 54 1,141 699 22 4 13 1,152 899 51 18 38 147 1,091 20 13 11 365 3,102 172 4 3 ----- 47 37 6 12 15 31 282 372 4 8 6 221 7,566 61 4 11 9 152 8 41 514 748 424 28 12 6 8 18 5 ------- 4 5,403 --- 25 6 4 50 37 48 2 4 281 4 106 4 447 -- 40 13 6 3 13 4 9 88 159 4 90 4 157 ---- 12 32 25 14 160 1,233 299 54 79 507 19 59 9 4 13 435 33 103 656 113 23 294 649 204 64 38 53 70 68 18 13 9 18 338 6 10 18 21 55 36 29 33 36 33 23 35 65 4 o 155 116 3,574 231 48 80 212 3,969 34 1,137 11 18 1,402 194 32 2 6 61 62 7 322 98 2,934 ----- 111 144 1,053 36 57 178 14 4 4 4 101 1,947 2,737 73 59 58 59 105 15 9 4 5 6 164 12 20 4 32 53 1,706 ---- 24 11 4 2 5 4 -------- 46 75 33 31 23 23 950 19 ------- 12 36 879 1,106 1,105 1,199 1,223 63,176 3 15 10 1,043 546 396 10 972 14 1,690 931 789 49 79 65 93 16 1,145 3,136 1,613 --- 632 1,062 2,981 ---- 1,128 1,121 862 896 ----- ------------- 237 �Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2009 (alumnos-materia) . o ~ ~ E w u e i ·¡¡; i ·¡¡; •o ·¡; ·¡¡ .,, ·¡¡ .,, < . ~ :,: e •o ·¡; á ·¡¡; -e :::, ~ u < ~ u ~ .!:! B.s ;o :¡:; ·¡:; "- ~s "- ~ :, ~ o ~:5 ·¡; E e-.. -~ et u t: < c.,> . o :¡; .,. > ... t: ... :J i< ·;;f .!! o . . ~ ... ... :~ -¡¡ "> ¡:: -¡;¡ ·¡; o . . a: V, ~ ~ ·¡; ·¡; e u e u ¡;¡ ¡;¡ e -~ u ·¡¡; :, E o c., u -~ :, 1l 'l: o i¡:: o ,:: u ~ u 'a ...o ... i~ o •O u o > -¡;¡ o ,e ~ i5 ·e: t: :, .E o o ,e ~ •C ~ i5 ·u ~ ~ o ,e ·io .!:! o u w u i5 e e . .~ E o ... ¡¡: u :, ¡¡: . .:~ "i. ¡;; e •O ·¡; ~ ::::¡¡ e ¡¡: ¡¡ ·¡¡; u u E :e c., e 45 193 151 192 284 43 20 104 83 124 84 28 306 204 351 269 w u.. Carr,ra Administración de Empresas 687 91 Administración de la Hospitalidad 225 539 Administración de Negocios Internacionales 350 83 2 12 Administración Hotelera 147 Arquitectura 12 4,291 10 30 Ciencias Políticas y Administración Pública 15 Ciencias Teológicas Comunicación 256 112 233 51 24 390 17 50 122 50 150 463 45 184 Diseño Gráfico 54 Diseño Industrial 91 Diseño Interactivo 3 26 23 4,208 94 81 1,828 166 205 145 31 Economía 43 Filosofía 43 425 187 336 241 1,664 107 249 81 247 32 156 31 978 18 33 59 5 456 125 2 6 13 368 24 27 155 107 Historia del Arte 43 92 6 Historia 270 14 87 Finanzas 57 32 46 32 309 3,949 Derecho Diseño Textil 11 21 Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial 4 41 24 122 4 259 262 19 6 18 39 Ingeniería Biomédica 52 Ingeniería Civil 13 Ingeniería de Alimentos 13 270 116 18 4 36 Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica 28 Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información 46 11 2 8 Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica ----- Ingeniería Física Ingeniería Industrial 4 101 Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencia de los Alimentos 71 12 11 20 4 20 460 76 33 60 6 88 9 Psicología 159 27 21 407 111 158 58 6 6 108 13 3 185 236 24 24 29 Pedagogía Recursos Humanos 145 36 12 Literatura Latinoamericana Mercadotecnia 68 81 118 8 104 25 21 13 108 103 4 Relaciones Industriales Relaciones Internacionales 6 137 35 Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total 2,492 870 Fu,nte: Base d, datos d, Control Escolar. Información al 16 d, 4,314 728 446 256 1,008 4,354 1,155 5,182 2,578 2,332 769 1,595 1,978 131 941 1,163 1,049 '""º d, 2009. ------ 238 747 277 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras ..., . . ~ ... . < -~ ..., u. . . . ]. ., ~ e u u "i: ·;; tl u u ¡¡j . -. ..., 0 e u ·e .§ t: ::, u u ::; ¡¡: u "i: "i: u '6 u "i: u -= -= -= -= ... ... ... ... u -~~~:e u "6 ::, ::; u "i: .!! ~ u . 0 .. u :'5! ')( ·¡¡ ·;; o ~::; a: u N-., .. -¡;¡ E·u E"' o!! ~ o!! ..,, 0 e> -~u :2 ~ u..o l! E ..,0 "i: -8 > ·~....-~0 . ·¡;; ...,uee -·u t -¡;¡ e u .... . . !t; .., uu ~ :¡:; 'Q'~ ~ Ew .§-;; .... ... ~-i e e ~ ::, "ü t . ~. :-= ...,. . E o!!.-¡;¡ "i: e ... . ... ... ~! .......... "ü ~ •O.!! •0 ~ E ~ ~ -= . "i .!! . -~ 0 :ii o... :s .2 0 ~ u .. J3 0 u .i:: E ~.!! e::, ·e u 0 <.JC .:: ::,:e e> e> ::)V) ::: ji •0 .. •0 .. u 0 e¡:~ u u U 0 ")( e ·;::c -~ -~ -¡;¡u i -~ ¡-~. ,.. ·-::>o.. e -= ~ ::, nll 5 -~ e ~ fi ..... ·5 ·5 :g .¡gE 'f........g -~ ~ .!! ·¡;; .., N ..... u ~ e > .. :2~ •0 >< u "i< e u u u 0 e¡: ~ e¡: ~ u ., ~ u e -~ ;; 0 u -¡;¡ e 0 ·¡;; . E ~ -=t -¡;¡ ·¡;; ..,, 0 e ~ 0 ·¡;; e a: ..,, ¡¡; -~ ;; 0 -~u ~ 0 ::; ::; z 101 279 297 51 55 57 39 47 195 59 212 3,097 52 182 138 42 29 34 36 33 100 33 56 1,964 320 251 584 61 39 49 57 167 33 124 3,412 93 57 74 13 15 6 ,,, 9 u _:::e w ~~ "'W -="' -= > -="' u ... .!: ~ u u -=< ~~ u e ::, -= ... ~ ~ u u C -~ E 0 -~ E ..... ~ ~ u ::, u z-., u a ·¡;; "- ~s ., ·-t: e¡: a: "- a: :e a:"- a: 160 ~ ]j ,2 ---- 20 435 6 6 6 9 13 4 141 63 40 40 6 6 70 6 15 28 60 9 34 14 10 21 25 42 128 562 9 -- 36 6 65 22 72 5,489 22 692 120 7,068 355 102 120 125 4 4 106 91 100 109 40 41 63 58 33 44 54 64 53 9 15 21 22 9 18 18 -- ------ 50 17 13 5,009 3,281 --- ------ 4 13 37 2,730 182 14 28 6 1,474 11 12 12 18 861 42 14 14 23 5 14 6 13 12 9 18 19 11 10 17 --- 13 191 319 4 213 620 18 27 4 37 12 12 11 57 76 11 44 22 145 60 13 47 11 50 32 330 1,040 24 --- 12 426 14 6 14 42 10 28 12 1,158 354 559 6 757 30 9 1,135 592 20 4 39 ------- 19 14 155 6 4 8 4 10 39 34 58 - - 30 6 - 4 408 72 4 9 5 8 19 24 257 -- 51 57 16 2 78 --- --- - - 204 13 92 4 30 9 113 1,125 208 58 63 397 11 344 83 61 110 138 607 13 48 288 -95 154 655 68 41 46 48 33 12 11 14 10 255 31 11 22 17 14 4 4 3 50 45 28 43 199 22 33 27 40 56 25 954 80 180 96 208 171 - 128 2,486 -3 20 45 64 61 --- 9 30 --- 277 36 52 75 --- 5 39 100 4 110 23 24 33 1,763 37 3,275 180 28 913 495 892 19 1,514 691 722 -- 25 31 27 38 10 1,020 3,081 1,585 316 4 19 29 1,539 --- 8 24 976 58,631 10 1,133 2,797 16 12 65 3,357 23 909 ---------29 1,288 9 33 150 80 9 7 4 132 730 968 2,685 788 1,010 861 908 988 1,021 1,098 949 ---- 239 �Servicio departamental de posgrado en Otoño 2008 (alumnos-materia) e ~ < ·;;: u . . .., . ·! -~. -~ ·!! e ·e -~ o o ·e E ; ; ..., ..., t;; o ..., ..., . . º ....~ .~.... :e :e -= -= < < < "' . . . . . . . . . . . . .... -~. ...,. ... ...,. ...,. ...,. ....., .., __. ... .g.. 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Información al 8 de agosto de 2008. 240 34 24 43 161 210 249 19 56 99 97 89 70 93 79 19 64 98 112 92 24 24 2,344 �Servicio departamental de posgrado en Primavera 2009 (alumnos-materia) e •O ~ ¡ :~ -¡¡ . a: ~ . ·¡:¡ e ü ·~ t: "i: ·¡¡¡ .., l! -¡¡¡ ·¡:¡ o . VI <C ~ o . ·¡;, o -¡; .., g- ~ ::: e<C ·;¡ ~ o .., ...e ..,l! :r< :r o o e :s ] o ~ ~ Q. Q. .. Q. . ,_ .:s ·e..., .., . -¡ ..., t! . ..,. -i!. ..., .., .., e . . -=. .., ..,. ..., :'ª .s .., :~ il .., .., . :e -= . . ., . . ..,. ..,., ..,. ..,., ..,. ..,. .g -!!·e. ..,. ..,. ..,. ..,. .., .., ·-.., .., .g·¡;¡ .., .., ..,. . ~-~ .., .., :re., .., :re. ].., .., .., .., .., .., :r :r :r :r :r :r :r t: e <C -¡¡ •O ·¡:¡ ~ o :, :!! -¡¡¡ E o -¡¡ a: u e ~ e E .JC ~ u Q e e :, :z: o o o o o:: l! l! ~ :s Q. o e Q. .. Q. :s ~ o e Q. :1: i5 '¡; o :s o •e e l! Q. e o .. o e o w e o l! :s Q. i. •o ·¡:¡ :, w e o o ..5! ¡¡: e o •¡: :i: e o ·¡: o ·;;: .!! "i: ~ t: e o :, o .!l e o l! l! l! l! l! :s Q. :s Q. :s i. .f. Q. N ü e o ~ ~ ~- ..,e o .. e Q. ~ o -¡; ~ :, -¡¡¡ ;f VI ¡;¡ e o e o e o ·¡;, o -¡; ·¡: ·¡;, o -¡; -~~ ~ o ~ ~ o ::>VI l! :! ·¡:¡ o VI l! :! l! :! o .f. Q. o ... ... ... Q. o o o ~-~ e o e> •o .. ·;e·¡: .. o . ·- e¡: t: a: :z: ] ~ Programa Doctorado en Antropología Social 45 45 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 43 43 Doctorado en Educaciós 3 Doctorado en Filosofía 28 28 Doctorado en Historia 7 Doctorado en Investigación Psicológica 42 Doctorado en Letras Modernas 42 27 Doctorado lnterinstitucional en Educación 27 35 Maestría en Administración 35 487 487 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 86 Maestría en Antropología Social 86 57 57 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 13 Maestría en Comunicación 13 131 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 15 133 132 Maestría en Derechos Humanos 4 147 16 21 Maestría en Desarrollo Humano 19 65 192 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 6 192 31 9 14 60 Maestría en Educación Maestría en Educación Humanista 39 39 Maestría en Estudios de Arte 50 Maestría en Filosofía 50 67 Maestría en Historia 67 60 60 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 88 Maestría en Ingeniería de Calidad 67 88 6 73 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 11 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 59 59 Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación Psicológica 11 23 5 23 49 Maestría en Políticas Públicas 55 44 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 47 44 44 Maestría en Sociología 27 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total 5 508 102 44 67 39 144 153 198 31 44 98 95 83 50 88 13 50 91 5 99 106 27 80 80 80 2,194 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 16 de enero de 2009. - - ----- - - - ------ - - --- --- - - - ------ -·- -~···" ___ - - ·- - 241 �Quinto Informe del Rector Becas otorgadas en licenciatura en Otoño 2008 Programas Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total "'o -~u -="' E~ ~ > ~ ñi cu ci:.f! 15 18 23 1 76 7 73 137 6 58 53 53 25 31 13 13 11 21 27 34 16 23 2 5 10 4 1 9 56 22 47 12 25 58 3 60 7 GJ VI e ~ cu o ~~.! 2.560/o 5.790/o 4.330/o · 7.140/o 8.780/o 5.070/o 77.660/o 11.400/o 10.000/o 6.090/o 9.780/o 10.060/o 14.880/o 12.500/o 8.330/o 35.140/o 5.980/o 30.000/o 25.470/o 26.980/o 9.250/o 21.900/o 33.330/o 9.090/o 13.510/o 7.140/o 16.390/o 14.290/o 8.330/o 34.620/o 8.720/o 12.290/o 21.270/o 19.670/o 5.870/o 15.720/o 12.000/o 9.620/o 11.290/o 31 10.440/o 9.090/o 1,089 10.540/o 11 3 10,331 Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Información al 11 de agosto de 2008. 242 .ñí' g -e, ..., E·u e 586 311 531 14 866 138 94 1,202 11 60 953 542 527 168 248 156 37 184 70 106 126 173 105 6 11 37 14 61 28 12 26 642 179 221 61 426 369 25 624 62 8 297 cS o "' VI~ o u �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Becas otorgadas en licenciatura en Primavera 2009 Programas .. .,, 0 ·;:: u .,, .!: Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Total 516 302 558 6 885 126 80 1,136 5 66 886 525 473 163 247 150 34 184 66 107 110 179 93 6 5 37 12 63 26 13 28 558 160 198 54 438 331 30 585 53 5 273 9 9,781 .,, 0 t.11:'2 0 U e cu E l5 :::, > <~ 12 20 28 .,, .,, CU O 0 -E~] e:::, cu t ca 5 cf~! 2.33% 6.620/o 5.020/o ,~1.(HJ'·;,\. 77 8 62 131 8.700/o 6.350/o 77.500/o 11.530/o 0 .(_)() .-;/r; 7 50 50 45 25 32 13 10 16 19 30 33 13 17 2 7 1 10.610/o 5.640/o 9.520/o 9.510/o 15.340/o 12.960/o 8.67% 29.410/o 8.700/o 28.790/o 28.040/o 30.000/o 7.260/o 18.280/o 33.330/o 26 1 18.920/o 8.33% 17.46% 11.540/o 15.380/o 28.570/o 8.600/o 9.380/o 20.200/o 22.220/o 6.390/o 14.500/o 13.330/o 11.11% 9.430/o 20.000/o 9.520/o 11.110/o 1,025 10.480/o 11 3 2 8 48 15 40 12 28 48 4 65 5 Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Información al 22 de abril de 2009. 243 �---- -----ª Quinto Informe del Rector Becas otorgadas en posgrado en Otoño 2008 "'o +' Programas "'o VI :'E o u .., "'"' o o 'ñi' e -c ES e a, ::::1 > +e e·c:; ::::i .., -="' <~ t ñi o o > c.. ~ Doctorado en Antropología Social 20 16 80.000/o Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 19 12 63.160/o ·;;: u Doctorado en Educación G.,I '"CI 100.00?/o Doctorado en Filosofía 15 10 66.670/o Doctorado en Historia 10 8 80.000/o Doctorado en Letras Modernas 17 14 82.350/o Doctorado lnterinstitucional en Educación 10 9 90.000/o Doctorado en Investigación Psicológica 13 10 76.920/o Total Doctorado 105 80 76.190/o Maestría en Administración 173 59 34.100/o Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 19 4 21.050/o Maestría en Antropología Social 20 15 75.000/o 7 7 100.000/o 57.140/o Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 42 24 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 51 15 29.41 O/o Maestría en Derechos Humanos 25 5 20.000/o Maestría en Comunicación Maestría en Desarrollo Humano 58 28 48.280/o Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 22 15 68.180/o Maestría en Educación Humanista 17 11 64.710/o Maestría en Estudios de Arte 31 16 51.61 O/o Maestría en Filosofía 21 14 66.670/o Maestría en Historia 22 18 81.820/o Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 27 9 33.330/o Maestría en Ingeniería de Calidad 30 17 56.670/o Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 8 6 75.000/o Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 20 15 75.000/o Maestría en Letras Modernas 12 9 75.000/o 60.870/o Maestría en Orientación Psicológica 23 14 Maestría en Políticas Públicas 19 10 52.630/o Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 15 9 60.000/o Maestría en Sociología 13 11 84.620/o 9 6 66.670/o 684 337 49.270/o 789 417 52.850/o Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total Maestría • --·-- Total Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Información al 11 de agosto de 2008. 244 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Becas otorgadas en posgrado en Primavera 2009 Programas "'o o "' .n:'2 o u e.., "' -:::, ·'uE E :S > -= "' <( .... Doctorado en Antropología Social 22 19 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 15 10 Doctorado en Educación .., "'"' o o E¡f~ e :::, .., t ci :s ~~~ 86.360/o 66.670/o 100.000/o Doctorado en Filosofía 15 11 73.330/o Doctorado en Historia 7 6 85.71 O/o Doctorado en Investigación Psicológica 16 11 68.750/o Doctorado en Letras Modernas 15 12 80.000/o 11 9 81.820/o Total Doctorado 102 79 77.450/o Maestría en Administración Doctorado lnterinstitucional en Educación 161 62 38.510/o Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 25 8 32.000/o Maestría en Antropología Social 20 17 85.000/o 7 7 100.000/o Maestría en Comunicación 37 21 56.760/o Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 44 15 34.090/o Maestría en Derechos Humanos 25 6 24.000/o Maestría en Desarrollo Humano 49 27 55.100/o Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 20 13 65.000/o Maestría en Educación Humanista 15 10 66.670/o Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Educación Maestría en Estudios de Arte 22 12 54.550/o Maestría en Filosofía 23 13 56.520/o Maestría en Historia 18 14 77.780/o Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 28 9 32.140/o Maestría en Ingeniería de Calidad 27 17 62.960/o 4 3 75.000/o 22 15 68.180/o Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas 10 7 70.000/o Maestría en Orientación Psicológica 21 13 61.900/o Maestría en Políticas Públicas 17 10 58.820/o Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 15 10 66.670/o Maestría en Sociología 10 9 90.000/o 21 12 57.140/o Total Maestría 642 330 51.400/o Total 744 409 54.970/o Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Información al 22 de abril de 2009. 245 �Quinto Informe del Rector Personal académico de tiempo en Otoño 2008 Titular Entidad TC Asociado MT Total TC Adjunto MT Total TC Ayudante Total TC Total Total Académicos de tiempo con funciones docentes Rectoría Vicerrectoria Académica Dirección de Análisis e Información Académica Dirección de Cooperación Académica Dirección de Investigación Dirección de Posgrado Dirección de Servicios Escolares División de Ciencia, Arte y Tecnología Arquitectura Diseño Física y Matemáticas Ingeniería y Ciencias Químicas Ingenierías División de Estudios Sociales Ciencias Sociales y Políticas Derecho Economía Estudios Empresariales Estudios Internacionales Psicología Salud División de Humanidades y Comunicación Arte Ciencias Religiosas Comunicación Educación Filosofía Historia Letras Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Total de académicos de tiempo con funciones docentes 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 1 13 12 14 18 32 4 3 13 16 14 18 35 2 3 2 3 1 5 1 5 1 17 10 9 18 9 10 9 17 10 9 19 10 10 9 7 9 13 7 9 9 9 7 9 13 7 10 9 9 6 253 4 2 1 1 6 3 Total de servicios educativo-univesitarios Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al 10 de noviembre de 2008. 246 2 4 2 3 1 61 4¡ 5 6 2 3 .11 264 40 1 13 6 461 (1 1 1 4 :· : 1 1 13 18 14 11 22 11 16 13 1 8 10 19 7 10 12 11 6 311 6 11 Servicios educativo-univesitarios Asuntos Indígenas Asuntos Migratorios Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de Educación Continua Dirección de Publicaciones Dirección de Servicios para la Formación Integral Técnicos académicos Servicio a comunidades Sindicato 15 19 15 19 40 1 17 3 1 4 7 2 2 37 2 11 1 4 18 21 12 2 76 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Personal académico de tiempo en Primavera 2009 Titular Entidad TC Asociado MT Total TC Adjunto MT Total TC Ayudante Total' TC Total Total Académicos de tiempo con funciones docentes Rectoría Vicerrectoria Académica Dirección de Análisis e Información Académica Dirección de Cooperación Académica Dirección de Investigación Dirección de Posgrado Dirección de Servicios Escolares División de Ciencia, Arte y Tecnología Arquitectura Diseño Física y Matemáticas Ingeniería y Ciencias Químicas Ingenierías División de Estudios Sociales Ciencias Sociales y Políticas Derecho Economía Estudios Empresariales Estudios Internacionales Psicología Salud División de Humanidades y Comunicación Arte Ciencias Religiosas Comunicación Educación Filosofía Historia Letras Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Total de académicos de tiempo con funciones docentes 1 2 2 1 2 \.i CI I¡ i1 ,;,¡ LI () () (! \) u !I 11 11 14 17 32 16 8 9 17 9 10 9 C! /1 (J 4 1:1 3 3 e, (J (1 ÍJ (! iJ 1 5 2 o 14 18 15 18 40 n ,1 1 5 3 () I_I n 1) 2 2 2 2 2 11 ,..1 o u !-) 1J 11 ··1 (J ¡: r·, u 2 1) () 1 7 3 17 13 11 21 11 u 17 13 I.Í 1 7 9 15 7 9 9 9 () () 4 'J il n n 1__ 1 (_'; o n C) u u !1 1, 2 (,1 (1 ,11 2 2 '.1 6 310 6 249 13 42 8 10 20 7 10 12 12 5 Servicios educativo-universitarios Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de Educación Continua Dirección de Publicaciones Dirección de Servicios para la Formación Integral Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Programa sobre Asuntos Migratorios Técnicos académicos Servicio a comunidades Sindicato 12 Total de servicios educativo-universitarios 34 11 4 1 Cl 5 11 16 2 1, 11 1 2 li 17 ,, u !) 1) 2 23 12 11 75 :·,1 7 2 2 ,1 2 12 4 Í) Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al 27 de marzo de 2009. --- --- ------ - - - - - - 247 �Quinto Informe del Rector Prestadores de servicios profesionales docentes en Otoño 2008 Entidad Dirección de Servicios para la Formación Integral AA A B 11 22 10 Servicio Social e Ayudante Sin catalogar Total 9 52 7 . 8 Arquitectura 24 34 42 84 Diseño 23 42 60 66 192 Física y Matemáticas 9 33 26 4 72 Ingeniería y Ciencias Químicas 5 7 13 11 36 18 51 46 54 Arte 5 10 12 6 33 Ciencias Religiosas 3 4 2 10 Comunicación 3 19 79 145 Educación 3 2 3 9 10 4 9 4 27 7 6 2 16 Ingenierías Filosofía Historia 44 4 6 188 176 Letras 6 9 11 8 35 Ciencias Sociales y Políticas 6 16 16 20 59 Derecho 25 23 31 87 166 Economía 14 12 11 7 45 Estudios Empresariales 36 70 51 87 244 Estudios Internacionales 4 12 8 7 31 15 39 34 30 118 Salud 8 7 10 12 37 Total 229 423 443 589 Psicología Fuentt: Dirección de Recursos Humanos. Información al 19 de septiembre de 2008. 248 3 12 1,699 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Prestadores de servicios profesionales docentes en Primavera 2009 Entidad Dirección de Servicios para la Formación Integral AA A B e 11 23 11 10 55 7 9 Servicio a comunidades Ayudante Sin catalogar Arquitectura 26 33 44 85 Diseño 24 41 54 63 Física y Matemáticas 9 33 21 4 67 Ingeniería y Ciencias Químicas 5 6 10 7 28 17 47 48 57 Arte 5 9 14 6 Ciencias Religiosas 2 3 2 Comunicación 3 20 43 Educación 3 3 Filosofía 10 3 Historia 2 Letras Ciencias Sociales y Políticas Ingenierías 3 Total 4 191 187 2 172 34 8 80 146 6 13 11 5 29 5 9 2 18 5 9 11 6 31 6 13 14 22 Derecho 23 20 25 69 137 Economia 14 9 10 5 38 Estudios Empresariales 36 63 47 84 Estudios Internacionales 4 13 7 5 29 14 34 31 29 108 9 9 10 7 36 228 397 424 560 Psicología Salud 2 (J 2 57 232 Sin información Total 6 11 1,626 Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al 27 de febrero de 2009. 249 �Quinto Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Informe estadístico 2008-2009 Colecciones Biblioteca Volúmenes en acervo Títulos en acervo Títulos electrónicos 2008 2009 319,799 238,684 22,585 322,390 242,602 22,780 -----·-- Hemeroteca Títulos vigentes Títulos vigentes en línea Títulos suspendidos Títulos cancelados Títulos de bases de datos Información audiovisual Diapositivas Títulos de videograbaciones Volúmenes de videograbaciones Títulos de audiograbaciones Volúmenes de audiograbaciones ----------- --- ---- 1,172 220 363 1,362 60 1,168 225 365 1,362 69 162,945 5,262 5,810 1,579 1,629 162,945 5,276 5,856 1,579 1,629 72,426 51 347 6,999 72,679 51 347 6,999 -------- Acervos históricos Libros antiguos y raros Fondos documentales Títulos hemerográficos Volúmenes hemerográficos Adquisiciones ------- - - - - - - - - - - - - - - -2008 --- --- 3,254 713 1,511 638 Títulos de libros por compra Títulos de libros por donación Títulos de libros por multa Títulos de libros por canje --- Títulos de revistas por compra Títulos de revistas por canje Títulos de revistas por donación Títulos de bases de datos Títulos de periódicos por compra __200_9_ 854 676 338 278 -- 491 279 132 --------------- 58 9 ------ 18 70 33 7 9 --- Diapositivas producción original Diapositivas por donación Audiograbaciones por compra Audiograbaciones por donación 43 -------------------- - -- - - --- ------------ Videograbaciones por compra Videograbaciones por donación 99 6 --- --- --- ---- ----------- Libros antiguos y raros Fondos documentales Nota: L'l información estadística correspondiente al año 2009 sólo abarca del 1 de enero al 31 de marzo. Fuente: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. ---· 250 -------- - - - - - - - - - 21 12 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Biblioteca Francisco Xavier Clavigero (cuntinuaciún) Informe estadístico 2008-2009 Proceso técnico 2008 Catalogación y clasificación Títulos de libros Tesis Folletos Biblioteca preuniversitaria Hemeroteca Diapositivas Archivos históricos (piezas) Libros antiguos y raros Objetos digitales (biblioteca digital) Mapas 4,432 44 262 280 792 37 3,000 770 5,160 39 2009 1,523 8 192 125 180 68 3,620 153 Servicios ~ - - 2008 ------------------- _ _2!)0~_ Biblioteca Usuarios presenciales Usuarios inscritos Usuarios vía Internet Consultas presenciales Consultas por vía electrónica Cursos de instrucción Préstamo a domicilio de libros Renovaciones via web (libros) Préstamo en sala de libros Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional Recordatorios 420,040 11,522 572,114 142,255 7,533 205,013 3,392 421 280 115,110 174,132 82,421 1,235 98 1,157 980 178 108 35,069 56,517 26,570 442 23 1,065 -- --- Hemeroteca Préstamo en sala Consultas remotas a bases de datos Textos completos bajados 10,611 69,315 142,523 2,703 20,063 283,556 4,814 570 3,549 205 2,198 148 1,591 97 Información audiovisual Préstamo de diapositivas Préstamo de audiograbaciones Préstamo de videograbaciones Préstamo en sala de videos --- Acervos históricos Usuarios de acervos históricos Usuarios de libros antiguos y raros Usuarios del acervo de tesis - - -- --- -------------- 1,646 985 312 583 365 183 ---- - Nota: La información estadística correspondiente al año 2009 sólo abarca del 1 de enero al 31 de marzo. Fuente: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. - - - - - --- - - - - - - - - - - 251 �Quinto Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Usuarios de la biblioteca 2008 Consultas por vía electrónica 421 Consultas presenciales 3,392 Consultas Usuarios vía Internet 572,114 Usuarios presenciales 420,040 Préstamos de libros 2008 En sala 82,421 A domicilio 115,110 -·- 252 - - - -- - - - ~ ·-···· --- . �. . 3· La Un1vers1 . ·ct ad lberoamencan · a en cifras Secc1on ,· . Xavier Clavigero Biblioteca Francisco . de la hemeroteca 2008 Usuarios Títulos vigentes en línea 220 Títulos vigentes 1,172 Catalogación 2008 Objetos digitales (biblioteca digital) 5,160 Mapas 39 Archivos históricos (piezas] 3,000 Hemeroteca 792 Biblioteca preuniversitaria 280 253 �Quinto Informe del Rector Programas acreditados de licenciatura Licenciatura Copaes CIEES Organismo de Copaes Reconocimiento internacional Administración de Empresas Acreditado Caceca Administración de la Hospitalidad (Administración Hotelera*) Acreditado Conaet Arquitectura Acreditado Comaea Ciencias Politicas y Administración Pública Acreditado Comunicación Acreditado Acceciso Contaduria y Gestión Empresarial (Contaduría Pública*) Acreditado Derecho Acreditado Diseño Gráfico Acreditado Comaprod NASAD Diseño Industrial Acreditado Comaprod NASAD Diseño Textil Acreditado Comaprod NASAD Economía Acreditado Historia Acreditado Nivel 1 Conac Caceca Nivel 1 Conaed Nivel 1 Conace Acceciso Nivel 1 Historia del Arte NASAD Ingeniería Biomédica Acreditado Cacei Ingeniería Civil Acreditado Cacei Ingeniería en Electrónica (lngenieria en Comunicaciones y Electrónica*) Acreditado Cacei lngenieria Física Acreditado Cacei Ingeniería Industrial Acreditado Cacei Ingeniería Mecánica y Eléctrica Acreditado Cacei Ingeniería Ouimica Acreditado Cacei Literatura Latinoamericana Nivel 1 Concapren Nutrición y Ciencia de los Alimentos Acreditado Nivel 1 Psicología Acreditado CNEIP Recursos Humanos* (Relaciones Industriales) Acreditado Caceca Relaciones Internacionales Acreditado Nivel 1 Acceciso Acceciso: Asociación para la Acreditación y Certificación de Ciencias Sociales, A. C. ADA: American Dietetic Association (concede el estatus de "Equivalencia substancial"). Caceca: Consejo de Acreditación de la Enseñanza en Contaduría y Administración, A. C. Cacei: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A. C. CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. Comaea: Consejo Mexicano para la Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura, A. C. Comaprod: Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño, A. C. Conac: Consejo para la Acreditación de la Comunicación, A. C. Conace: Consejo Nacional para la Acreditación de la Ciencia Económica, A. C. Conaed: Consejo para la Acreditación de la Enseñanza en Derecho, A. C. Conaet: Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística, A. C. Concapren: Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriologia, A. C. NASAD: National Association of Schools of Art and Design. SHRM: Society far Human Resource Management (concede constancia de que se cumplen sus orientaciones curriculares). • Nombre con el cual fue acreditado el programa. Fuente: Evaluación y Acreditación de Programas de Licenciatura. Información al 26 de febrero de 2009. -- 254 ------- ADA SHRM �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Programas acreditados de posgrado Doctorado Antropología Social PNPC Competente a nivel internacional Ciencias Sociales y Políticas Alto nivel Educación Alto nivel Nivel 1 Filosofía Historia Alto nivel Nivel 1 Letras Modernas Maestría CIEES PNPC CIEES Nivel 1 Administración Administración de Servicios de Tecnología de la Información Nivel 1 Antropología Social Alto nivel Ciencias en Ingeniería Química Alto nivel Nivel 1 Comunicación Alto nivel Nivel 1 Derechos Humanos Nivel 1 Desarrollo Humano Nivel 1 Estudios de Arte Nivel 1 Filosofía Nivel 1 Historia Nivel 1 Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Nivel 1 Ingeniería de Sistemas Empresariales Nivel 1 Alto nivel Proyectos para el Desarrollo Urbano Sociología NASAD Alto nivel Ingeniería de Calidad Investigación y Desarrollo de la Educación Reconocimiento internacional Nivel 1 Nivel 1 Alto nivel CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. PNPC: Programa Nacional de Posgrados de Calidad (Conacyt). Fuente: Evaluación y Acreditación de Programas de Posgrado. Información al 26 de febrero de 2009. 255 �Quinto Informe del Rector Producción editorial Departamento Coeditor(es) Título Autor(es) Arquitectu" La Casa Ortega (1940-1943). Hablar de Barragán en Barragán. Raúl Acevedo, José Manuel Bárcena y Eduardo Hurtado Arquitectura Métrica en la arquitectura. Constanza M. Suárez Jiménez Revistas culturo/es latinoamericanas 1920-1960. Lydia Elizalde (coord.) La libertad del pincel. Los discursos sobre la nobleza de la pintura en Nueva España. Paula Mues Orts Universidad Autónoma del Estado de México-Conaculta Arte Arte -----------+------------+----------------------+-------- ---- - Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Cartas de la Nueva Francia de los misioneros jesuitas del siglo XVIII. Ma. Eugenia Ponce Alcacer (introd.) Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Milagrosa invención de un tesoro escondido ... en un campo que halló ... Teresa Matabuena y Marisela Rodríguez Lobato -----------+---------+-------------------------t------------- Ciencias Religiosas ¿Cristianismo posmoderno o postsecular?: Por una interpretación teológica de la modernidad tardía. Carlos Mendoza Álvarez (coord.) Ciencias Religiosas Sistema Universitario Jesuita Cuando la música le canta a Dios. 20 obras maestras de la música sacro y religiosa en Occidente. CFC No. 25. Sergio Padilla Moreno Ciencias Religiosas Sistema Universitario Jesuita Los derechos humanos. Expresión renovada en la búsqueda de la fe y la justicia. CFC No. 26. Jorge E. Rocha Quintero Mujeres y espacio público. Construcción y ejercicio de la ciudadanía. Silvia Bolos (coord.) Ciencias Sociales y Políticas Ciencias Sociales y Políticas Plaza y Valdés Editores Ciencias Sociales y Politicas Prácticas cotidianas del estado: uno etnografía del indigenismo. Emiko Saldivar Tanaka "Oportunidades" para los pobres, corresponsabilidades para las mujeres: relaciones entre modelos gerenciales de desarrollo y estrategias de supervivencia femeninas. Alejandro Agudo Sanchiz Ciencias Sociales y Politicas Editorial Herder Introducción a la teoría social de Niklas Luhmann. Javier Torres Nafarrate y Dario Rodríguez Mansilla Ciencias Sociales y Politicas CIESAS, UAM Antropología y marxismo. Ángel Palerm Ciencias Sociales y Políticas CIESAS, UAM Azul y oro como mi corazón. Masculinidad ypoder en una porro de los Pumas de la UNAM. Nuevos rutas paro el desarrollo en América Latina. Experiencias globales y locales. Roger Magazine Ciencias Sociales y Politicas Alba González, Juan Maestre, Ángel M. Casas (comps.) Ciencias Sociales y Políticas Humedales en el suroeste de Tlaxcala: agua y agricultura en el siglo XX. Alba González Jácome, Silvia del Amo Rodríguez, Francisco D. Gurri García (coords.) Ciencias Sociales y Políticas Autoridad moral y economía. Uno relecturo del pensamiento sociológico de Emile Durkjeim. Juan Pablo Vázquez Gutiérrez Ciencias Sociales y Politicas Plaza y Valdés Editores Manejo forestal participativo. Entendiendo sus principios económicos. Alejandro Guevara Sanginés Ciencias Sociales y Políticas ITESO El acceso a la información pública gubernamental. La gestación de una ley desde las organizaciones cívicas. Culturo, escolarización y etnografía. Los palikur en el Amazonas brasileño del Bajo Uoca. Juan Manuel Ramirez Sáiz Ciencias Sociales y Politicas -- Nicanor Rebolledo -- ---------- --- Programa de Derechos Humanos Hacia una metodología paro la medición del cumplimiento de los derechos humanos en México. Juan Carlos Arjona y Gabriela Guzmán (comps.) Programa de Derechos Humanos Distribuciones Fontamara Terrorismo yderechos humanos. Juan Carlos Arjona y Cristina Hardaga (coords.) 256 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Producción editorial (rnntinuación) Coeditor(es) Departamento Programa de Derechos Humanos Programa de Derechos Humanos CNDH, CNDHDF, CNDH Puebla --- Título Autor(es) Análisis de la jurisprudencia de la Carte lnteramericana de Derechos Humanos. Digesto de recomendaciones emitidas por los organismos de protección de derechos humanos en México. Juan Carlos Arjona y Ma. Jose Veramendi (coords.) Armando Meneses, lván Alonso Báez, María Jose Veramendi y Roselia Bustíllo Marín (comps.) -- - Dirección de Servicios para la Formación Integral Plaza y Valdés Editores Otros mestizajes. Guillermo Alfaro Telpalo Dirección de Servicios para la Formación Integral Plaza y Valdés Editores Cristianismo, sociedad ycultura en la Edad Media. Una visión contextual. Poesía y condición humana: habitar la palabra poética. Gonzalo Balderas Vega Dirección de Servicios para la Formación Integral Una forma distinta de ver la vida. lldaura Rolón Garrido Dirección de Servicios para la Formación Integral Andrés: palabras en la oscuridad. Un testimonio de discriminación. Dirección de Servicios para la Formación Integral - - Luzma Becerra (coord.) Pilar Charles Creel y Marta Sol Morales - f--- Dirección General del Medio Universitario La vulnerabilidad de tos grupos migran tes en México. Estudios Internacionales Agua: Tarifas, escasez ysustentabilidad en las megaciudades. ¿Cuánto Gloria Soto Montes de Oca están dispuestos apagar los habitantes de la ciudad de México? Reflexiones sobre ética ypolítica internacional. Héctor Cuadra Liliana Meza González y Miriam Cuéllar Álvarez (comps.) ---- Estudios Internacionales Derecho Konrad Adenauer Stiftung Filosofía Filosofía Plaza y Valdés Editores Filosofía Filosofía Filosofía Revista Iberoamericana de Derechos Humanos, No. 3. Miguel Rábago Para un examen de conciencia. ¡Juzga por ti mismo! S0ren Kierkegaard. Nassim Bravo Jordán (trad.). Luis Guerrero (prol.) Habitar en la época técnica. Heidegger ysu recepción contemporánea. Francisco Castro Merrifield Memoria instituida, memoria instituyente. José Luis Barrios, Pablo Lazo y Ana María Martínez de la Escalera Et poder de juzgar en lmmanuel Kant. Carlos Mendiola Mejía Ética, hermenéutica y multiculturalismo. Pablo Lazo Briones (comp.) S0ren Kierkegaard. Postcriptum no científico y definitivo a migajas filosóficas. S0ren Kierkegaard: Una reflexión sobre la existencia humana. Comunicación, tecnología ysubjetividad. S0ren Kierkegaard Historia Una política de la lengua. La Revolución francesa y los patois: La encuesta de Gregario. Michel de Certeau, Dominique Julia y Jacques Revel. Marcela Cinta (trad.) Historia Retórica de la santidad. Renuncia, culpa y subjetividad en un caso novohispano. El impacto de la cultura de lo escrito. Norma Durán Filosofía Filosofía Filosofía Historia Memorias ehistorias compartidas. Intercambios culturales, relaciones comerciales y diplomáticas entre México y los Países Bajos, siglos XVI-XX. Historia - - - - Luis Guerrero Martínez (coord.) Francisco Castro Merrifield (coord.) Valentina Torres (coord.) Laura Pérez Rosales y Arjen van der Sluis (coords.) ------ - - - 257 �Quinto Informe del Rector Producción editorial (rn11ti11uacirí11} Departamento Coeditor(es) Historia Historia El Colegio de Jalisco y El Colegio de Sonora Título Autor(es) El oficio de uno vido. Raymond Buve, un historiador mexicanista. Ma. Eugenia Ponce Alcacer y José Maria Maytorena. Una biografía política. Laura Pérez Rosales (coords.) Laura Alarcón Menchaca Escrituras de la modernidad. Historia Historia Asociación Mexicana de David Ben Gurión. Visión y legada. Discursos, artículos y Amigos de la Universidad Ben correspondencia 1948-7964. Gurión en el Neguev, A. C. Perla Chinchilla y Antonella Romano (coords.) _ Tuvia Frikling, Paula Kabalo y Ariel Kjleiman (eds.) lngenierias Manual pedagógico de prácticas de Química General en Microescala. 3a. ed. Beatriz Virginia Cervantes Nemer Letras Certamen académica con que los Carmelitas Descalzos celebraron la canonización de San Juan de la Cruz. México, 1730. La estela de San Juan de la Cruz. Patricia Villegas Aguilar Letras Letras Letras Al rasgarse el arco iris. 2a. ed. Noveno concurso de cuento preuniversitario Juan Rulfo. Proyectos especiales Proyectos especiales Proyectos especiales Sistema Universitario Jesuita; Después de la violencia y la opresión: es posible crear justicia. Cátedra Eusebio Francisco Kino, S. J. Sistema Universitario Jesuita; Zubiri y la religión. Cátedra Eusebio Francisco Kino, S. J. Sistema Universitario Jesuita; Los rostros de la pobreza. El debate. Tomo V. Cátedra Eusebio Francisco Kino, S. J. Patricia Villegas Aguilar Jorge Manzano Varios Teresa Godwin Phels Jordi Corominas Rocío Enriquez Rosas (coord.) Reimpresiones Dirección de Servicios para la Formación Integral Dirección de Servicios para la Formación Integral En la grieta de la roca. Problemas éticos contemporáneos en la gestión de las organizaciones. Introducción formal universitaria. Fernando Menéndez González Departamento de Estudios Empresariales Departamento de Estudios Empresariales Cuaderno de ejercicios. Taller de Contabilidad 1. Maria Teresa Esteinou Madrid Cuaderno de ejercicios. Taller de Administración de Costos. Ma. Caridad Mendoza Barrón, Efrén Fregoso Vázquez, Guillermo López Polo y Enrique Reséndiz Delgado Letras Manual para un taller de expresión escrita. Silvia Ruiz Otero y Roberto Max Proyectos especiales Proyectos especiales Filosofía Educativa. Reimpresión. Ideario. Reimpresión. Nubia Solórzano (coord.) Documentos de investigación Economia The demography of Mexico / U. S. migration. Economía The burden of crime on mental health: longitudinal evidence from the mexican family life survey. 258 B. Lindsay Lowell, Carla Pederzini y Jeffrey Passel Facundo Cuevas, Luis Rubalcava y Graciela Teruel �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Producción editorial (rontinuación) Título Autor(es) IIDSES Product market campetition and informality in Mexico. IIDSES Assessing the effect of "Seguro Popular" on health outcomes. México: educación, género y exposición a lo globalización y la calidad de las condiciones de trabajo. Microohorro y educación. Eduardo Rodríguez-Oreggia y Martin Lima Nelly Aguilera y Grecia Marrufo Cristina Casanueva Reguart y Cid Alonso Rodriguez Pérez Alejandro Guevara Sanginés, Luis Rosendo Gutiérrez, Ornar Stravidis y José Alberto Lara Liliana Meza González y Carla Pederzini Villarreal Pablo Cotler y Eduardo Rodríguez-Oreggia Departamento Coeditor(es) IIDSES IIDSES Migración, remesas ydecisiones de escolaridad de los hogares rurales de México. Acceso y participación de los sectores populares mexicanos en el mercado formal de crédito. IIDSES IIDSES Meso de discusión: Comentarios al programa sectorial de la educación. Carlos Muñoz, Sylvia Schmelkes, Francisco Loredo, etc. Análisis de política pública en educación: Línea de investigación. Pedro Flores-Crespo Nuestras historias: El lugar del trabaja/o en las telesecundarias Enrique Pieck Gochicoa, vinculadas con la comunidad. Graciela Messina Raimondi y colectivo docente lnide lnide lnide Publicaciones periódicas Arquitectura Arquitectura Arqui Tectónica. No. 13, primavera 2008. Arqui Tectónica. No. 14, otoño 2008. Gigliola Carozzi Arosio Gigliola Carozzi Arosio Ciencias Religiosas Ciencias Religiosas Revista Iberoamericana de Teología. No. 6, enero-junio 2008. Revista Iberoamericana de Teología. No. julio-diciembre 2008. José de Jesús Legorreta Zepeda José de Jesús Legorreta Zepeda Comunicación Revista Iberoamericana de Comunicación. No. 13. Comunicación Revista Iberoamericana de Comunicación. No. 14. Joaquín Labarthe Cabrera, Jesús Elizondo Martínez Joaquín Labarthe Cabrera, Jesús Elizondo Martínez Derecho Jurídica. No. 36, 2006. Miguel Rábago Dirección de Servicios para la Formación Integral Dirección de Servicios para la Formación Integral Dirección de Servicios para la Formación Integral Didac. No. 50, otoño 2007. Teresita Gómez Fernández Didac. No. 51, primavera 2008. Teresita Gómez Fernández Didac. No. 52, otoño 2008. Teresita Gómez Fernández Filosofía Filosofía Filosofía Revista de Filosofía. No. 119, mayo-agosto 2007. Revista de Filosofía. No. 120, septiembre-diciembre 2007. Revista de Filosofía. No. 118, enero-abril 2008. Rene Ceceña Álvarez Rene Ceceña Álvarez René Ceceña Álvarez Historia Historia Historia y Grafía. No. 30, 2008. Historia y Grafía. No. 31, 2008. Alfonso Mendiola Mejía Alfonso Mendiola Mejía Revista de Psicología Iberoamericana. Vol. 16, No. 1, junio 2008. Revista de Psicología Iberoamericana. Vol. 16, No. 2, diciembre 2008. Eloísa Lara Portal Eloisa Lara Portal ---- --- - Psicología Psicología Plaza y Valdés Editores Plaza y Valdés Editores Fu,nt,: Dir,cción d, Publicacion,s 259 -- �Quinto Informe del Rector Dirección de Comunicación Institucional (julio 2008 - junio 2009) Coordinación de Promoción: Forma de atención Actividades Personas atendidas Actividades deportivas 995 Preuniversitarios ingresados a la base de la OAP para seguimiento 9,980 Conferencias, talleres y jornadas académicas en la UJA 64 2,328 Cursos y concursos en la UIA 41 1,154 133 45,643 2,618 2,618 127 127 Ferias universitarias y comerciales Personas atendidas presencialmente en la OAP Personas atendidas a través de orientación educativa Pláticas de información general Pláticas por licenciatura 89 3,699 235 11,483 Solicitudes atendidas vía correo electrónico y ordinario Visitas guiadas (grupales e individuales) Total 15,725 125 2,517 3,433 96,269 Nota: No incluye promoción foránea Acciones Estudios de mercado 5 Anuncios en espectaculares y parabuses 108 Inserciones en diarios 331 Menciones publicitarias en estaciones de radio 27 Spots en televisión 693 Anuncios en pantallas de plasma dentro del campus 1,152 Solicitudes de diseño gráfico atendidas 200 Comunicados de prensa emitidos 445 Convocatorias a medios 150 Entrevistas contactadas con los medios 920 Menciones periodísticas a la UIA Media mensual de visitas al portal web de la UIA Media mensual de visitantes al portal web de la UIA Contactos en redes sociales (Facebook, Hi5, etc.) Fuente: Dirección de Comunicación Institucional. Información al 27 de mayo de 2009. 260 7,500 14 millones 440 mil 2,600 �Directorio ��Directorio Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) Lic. Valentín Diez Morado Presidente Mtro. Fernando G. Chico Pardo Mtro. José Juan Fernando de la Fuente Vargas, S. J. Lic. Pablo Escandón Cusi Dr. Luis García Orso, S. J. Lic. Francisco Gil Díaz Lic. Roberto Hernández Ramírez Dr. Diego Martínez Martínez, S. J. Lic. Manuel Medina Mora Escalante Lic. Carlos Morfín Otero, S. J. Lic. María Nieves Noriega de Autrey Mtro. Eugenio Páramo Ortega, S. J. Dr. Humberto José Sánchez Zariñana, S. J. Dr. Alexander Paul Zatyrka Pacheco, S. J. Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) Consejo Directivo FICSAC 2009-2010 Mtro. Fernando G. Chico Pardo .. : Presidente Dr. Jaime Alatorre Córdoba Tesorero Lic. Rafael Robles Miaja ";; Secretario Lic. Andrés Aymes Blanchet "' Vocal Lic. Magdalena Carral Cuevas¡¡¡ Vocal Sr. Federico Castillo Sánchez Mejorada "" Vocal Lic. Eduardo Cepeda Fernández 1,, Vocal Lic. Justino Compeán Palacios"'' Vocal Lic. Alonso de Garay Gutiérrez ,¡; Vocal Mtra. Graciela de la Torre a Vocal 263 �Quinto Informe del Rector Lic. Ángeles C. Fernández Barberena ~ Lic. Loreto García Muriel %1 Vocal Vocal Lic. Víctor Gavito Marco ~ Vocal Lic. Adolfo Kalach Mizrahi fi Vocal Mtra. Ariela Katz de Gügenheim !l! Vocal lng. Gustavo Lara Cantú ;¡¡ Vocal Lic. Alicia Mackissack de Martínez ¡J Vocal Lic. Bruno Newman 1~ Vocal Lic. Ma. Nieves Noriega de Autrey ·,; Vocal Lic. Fernando Ortega Amieva •.;;¡ Vocal lng. José Luis Rión Santisteban ,,; Vocal Lic. David Silberstein Zyman !/ll Vocal Lic. Manuel Somoza Alonso 1.- Vocal Arq. Francisco Javier Sordo Madaleno ?!' Vocal Lic. Marcela Arregui Directora de FICSAC Senado Universitario Dr. José Morales Orozco, S. J. Mtro. José Luis Cortés Delgado Presidente Director académico Mtro. Gerardo Cortés Padilla, S. J. Dra. Patricia de los Ríos Lozano Sr. Ricardo Gallo Pérez Lic. Víctor Gavito Marco iil 1° Académica Alumno Entorno académico-profesional Lic. María Teresa Gutiérrez Mercadillo Lic. Carlos Núñez Urquiza Jesuita r,1 Entorno académico-profesional Entorno académico-profesional Lic. Antonio Oseguera Maldonado, S. J. Mtro. Eugenio Páramo Ortega, S. J. i,; Jesuita Jesuita Mtra. María Eugenia Rojas Morales ~1 Académica Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora ·(' Directora académica 264 �Autoridades Rectoría Dr. José Morales Orozco, S. J. Rector Lic. Carlos Deveaux Homs Director de Comunicación Institucional Dra. Carlota Peón Guerrero Directora Jurídica Mtra. María Andrea Silva Beard Directora de Planeación y Evaluación Institucionales Lic. Carlos Alvarado Santoyo Director de Vinculación con Exalumnos Vicerrectoría Académica Dr. Javier Prado Galán, S. J. Vicerrector Académico Dr. Antonio Miranda García Director de Análisis e Información Académica Mtro. Luis Núñez Gornés Director de Cooperación Académica Mtro. José Luis Cortés Delgado Director de Educación Continua Dr. Alberto Ruiz Treviño Director de Investigación Mtro. Víctor Manuel Harari Betancourt Director de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 265 �Quinto Informe del Rector Dra. Valentina Torres-Septién Torres Directora de Posgrado Lic. Araceli Téllez Treja Directora de Publicaciones Mtro. Roberto Serna Herrera Director de Servicios Escolares Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director de Servicios para la Formación Integral División de Ciencia, Arte y Tecnología Mtra. Patricia Espinosa Gómez Directora Mtra. Carolyn Aguilar Dubose Directora del Departamento de Arquitectura Mtro. Jorge Meza Aguilar Director del Departamento de Diseño Dr. Alfredo Sandoval Villalbazo Director del Departamento de Física y Matemáticas Dr. Ciro Ortiz Estrada Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Mtro. Mario Bravo Medina Director del Departamento de Ingenierías División de Estudios Sociales Dr. Alejandro Guevara Sanginés Director Dra. Helena Varela Guinot Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas 266 �Directorio Dr. Víctor Manuel Rojas Amandi Director del Departamento de Derecho Dr. Alejandro Rodríguez Arana Zumaya Director del Departamento de Economía Mtro. Jorge Smeke Zwaiman Director del Departamento de Estudios Empresariales Dr. David Mena Alemán Director del Departamento de Estudios Internacionales Dr. Edgar Antonio Tena Suck Director del Departamento de Psicología MCS. Ana Bertha Pérez Lizaur, NC Directora del Departamento de Salud División de Humanidades y Comunicación Mtro. Alejandro Mendoza Álvarez Director Dr. José Francisco López Ruiz Director del Departamento de Arte Dr. Alexander Paul Zatyrka Pacheco, S. J. Director del Departamento de Ciencias Religiosas Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora Directora del Departamento de Comunicación Dra. Lorenza Villa Lever Directora del Departamento de Educación Dr. Luis Ignacio Guerrero Martínez Director del Departamento de Filosofía Dra. Perla Chinchilla Pawling Directora del Departamento de Historia Dra. Gloria María Prado Garduño Directora del Departamento de Letras 267 �Quinto Informe del Rector Mtra. Sylvia Irene Schmelkes del Valle Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Mtro. Mauricio de Maria y Campos Director del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Dirección General del Medio Universitario Dr. Francisco Galán Vélez Director General Mtro. Eugenio Páramo Ortega, S. J. Centro Universitario Ignaciano Mtro. Gilberto Prado Galán Coordinación de Difusión Cultural Lic. Antonio Oseguera Maldonado, S. J. Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles Lic. Eduardo Martínez de la Vega Mansilla Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Dr. José Antonio lbáñez Aguirre Programa de Derechos Humanos Dra. María Luisa Crispín Bernardo Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Biól. Dulce María Ramos Mora Programa de Medio Ambiente Dra. Patricia de los Ríos Lozano Programa sobre Asuntos Migratorios 268 �Directorio Dirección General Administrativa Mtro. José Luis Flores Rangel Director General C. P. Leopoldo Navarro Flores Director de Finanzas Mtro. Gerardo lturbide Ruiz Director de Informática y Telecomunicaciones Mtra. Claudia Gardea Ojeda Directora de Operaciones y Servicios Sr. Jorge Molina Garciaplaza Director de Planta Física Mtro. Manuel Bravo Borrego Director de Recursos Humanos 269 �Siglas y acrónimos Siglas y acrónimos A Acceciso: Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A. C. ADA: American Dietetic Association AMUP: Asociación Mexicana de Universidades Privadas ANFEI: Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería ANUIES: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior AOTS: Association far Overseas Technical Scholarship APEA: Asociación para la Excelencia Académica API: Asociación de Profesores e Investigadores A. R.: Asociación Religiosa ARU: Área de Reflexión Universitaria ASEUIA: Asociación de Egresados de la UIA AT: Académicos de tiempo AUSJAL: Asociación de Universidades Confiadas a la Compañia de Jesús en América Latina B Banamex: Banco Nacional de México Banxico: Banco de México BFXC: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Bidi: Biblioteca Digital de la UNAM BSI: British Standards lnstitution BTG: Business Team Game BUAP: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla e Caceca: Consejo de Acreditación de la Enseñanza en la Contaduría y Administración, A. C. Cacei: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería CAEPL: Coordinación para la Acreditación y Evaluación de Programas de Licenciatura CBFE: Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo CCA: Coordinación de Cómputo Académico CCT: Contrato Colectivo de Trabajo CDC: Coordinación de Difusión Cultural CDHDF: Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal CEAPE: Campo Estratégico de Acción en Pobreza y Exclusión CEAR: Consejo de Evaluación y Asignación de Recursos CEA-UIIA: Centro de Estudios Ayuuk-Universidad Indígena lntercultural Ayuuk CEO: Coordinación de Educación a Distancia Cediac: Centro de Derechos Indígenas, A. C. Ceneval: Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. CEPAL: Comisión Económica para América Latina y el Caribe CG: Congregación General CIDE: Centro de Investigación y Docencia Económicas CIEAR: Consejo Institucional de Evaluación y Asignación de Recursos CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior CILECT: Centre lnternational de Liaison des Eco/es de Cinéma et de Télévision Citer: Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación Clase: Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades CMOVM: Centro Mexicano de Química Verde y Microescala CNDH: Comisión Nacional de los Derechos Humanos ~~- -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 271 �Quinto Informe del Rector Siglas y acrónimos CNEIP: Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicologia, A. C. Codat: Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico Comaea: Consejo Mexicano de Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura, A. C. Comaprod: Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño, A. C. Comepo: Consejo Mexicano de Posgrado Conac: Consejo para la Acreditación de la Comunicación, A. C. Conace: Consejo Nacional para la Acreditación de la Ciencia Económica, A. C. Conaculta: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes Conacyt: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologia Conadeip: Comisión Nacional Deportiva de Instituciones Privadas Conaed: Consejo para la Acreditación de la Enseñanza del Derecho Conaet: Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística, A. C. Conapred: Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación Conavi: Comisión Nacional de Vivienda Concapren: Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriologia Condde: Consejo Nacional del Deporte de la Educación, A. C. Coneval: Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social Copaes: Consejo para la Acreditación de la Educación Superior Copie: Comité de Planes de Estudios Copsa: Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos CRSI: Coordinación de Responsabilidad Social Institucional CUDI: Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet, A. C. CUI: Centro Universitario Ignaciano CVX: Comunidades de Vida Cristiana D DCI: Dirección de Comunicación Institucional DEC: Dirección de Educación Continua DEE: Departamento de Estudios Empresariales DES: División de Estudios Sociales DGA: Dirección General Administrativa DGMU: Dirección General del Medio Universitario DHYC: División de Humanidades y Comunicación Día e: Día de la Comunidad DIAi: Dirección de Análisis e Información Académica Dica: Dirección de Cooperación Académica Dicat: División de Ciencia, Arte y Tecnología Dinv: Dirección de Investigación DIT: Dirección de Informática y Telecomunicaciones DOS: Dirección de Operaciones y Servicios DPEI: Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales DPF: Dirección de Planta Física DRH: Dirección de Recursos Humanos OSE: Dirección de Servicios Escolares DSFI: Dirección de Servicios para la Formación Integral OVE: Dirección de Vinculación con Exalumnos E EDUIA: Espacio Docente UIA EGEL: Examen General para el Egreso de la Licenciatura 272 �Siglas y acrónimos Siglas y acrónimos ERIT: Equipo Rural lnterdisciplinario de Tabasco ESADE: Escuela Superior de Administración y Dirección de Empresas Exani: Examen Nacional de Ingreso F FICSAC: Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. FMI: Fondo Monetario Internacional Fonacot: Fondo de Fomento y Garantía para el Consumo de los Trabajadores FXC: Francisco Xavier Clavigero (Biblioteca) G GDF: Gobierno del Distrito Federal IBT: Internet Based Test ICV: Ibero Campus Verde ICV-CCA: Iniciativa de Compras Verdes de la Comisión para la Cooperación Ambiental de América del Norte IDO: Índice de Desempeño Docente IIDSES: Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social IMEF: Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas IMSS: Instituto Mexicano del Seguro Social IMSU: Índice Mexicano de Satisfacción del Usuario INEGI: Instituto Nacional de Geografía, Estadística e Informática lnide: Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación INM: Instituto Nacional de Migración INSP: Instituto Nacional de Salud Pública ISO: lnternational Organization far Standordizotion ITAM: Instituto Tecnológico Autónomo de México ITESO: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente M MDEI: Maestría en Diseño Estratégico e Innovación MIDE: Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación N Naco: Nome Authority Cooperative Progrom NASAD: Notional Associatian of Schools of Art and Design o OACNUDH: Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos OAEP: Oficina de Atención a Estudiantes de Posgrado OAI: Oficina de Auditoria Interna OAP: Oficina de Atención Preuniversitaria OCECI: Oficina de Control de Eventos y Ceremonias Institucionales OIM: Organización Internacional para las Migraciones ONU: Organización de las Naciones Unidas 273 �Quinto Informe del Rector Siglas y acrónimos O. P.: Orden de Predicadores Ovimu: Oficina de Vivienda y Mejoramiento Urbano p PAEU: Programa de Atención Estudiantil Universitaria PCCAM: Programa Cooperativo de Control de Autoridad de Materia PDCE: Programa de Diseño Curricular y Evaluación PDH: Programa de Derechos Humanos PEA: Programa de Excelencia Académica PFA: Programa de Formación de Académicos PIAI: Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Pifop: Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado PMA: Programa de Medio Ambiente PNPC: Programa Nacional de Posgrados de Calidad Prami: Programa sobre Asuntos Migratorios Prende: Fundación Prensa y Democracia Proapps: Programa de Análisis de la Pobreza y la Política Social Profide: Programa sobre Financiamiento e Instituciones para el Desarrollo y el Empleo PRU: Programa de Reflexión Universitaria PSPD: Prestadores de Servicios Profesionales Docentes PSSU: Programa de Servicio Social Universitario PTA: Programa de Tecnologías para el Aprendizaje R RCEA: Registro Conacyt de Evaluadores Acreditados Redalyc: Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Reniecyt: Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas RH: Recursos Humanos RVOE: Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios s SACS: Southern Association of Colleges and Schools SAF: Sistema de Asignación de Funciones SATCA: Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos SCJN: Suprema Corte de Justicia de la Nación SCT: Secretaria de Comunicaciones y Transportes Sedesol: Secretaria de Desarrollo Social Semarnat: Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales SEP: Secretaría de Educación Pública SEPE: Sistema de Evaluación de Procesos Educativos SGA: Sistema de Gestión Académica SGEM: Sistema de Guias de Estudios Modelo SGEP: Sistema de Guías de Estudios del Profesor SHCP: Secretaria de Hacienda y Crédito Público SHRM: Society far Human Resource Management SIG: Sistema de Indicadores de Gestión Siné: Servicios Integrales Émuri S. J.: Societatis lesu (de la Compañia de Jesús) SNI: Sistema Nacional de Investigadores 274 �Siglas y acrónimos Siglas y acrónimos SSP: Secretaria de Seguridad Pública STUIA: Sindicato de Trabajadores de la Universidad Iberoamericana SUJ: Sistema Universitario Jesuita T TA: Talleres Artísticos TOEFL: Test of English as a Foreign Language u UAM: Universidad Autónoma Metropolitana UDLA: Universidad de las Américas UDLAP: Universidad de las Américas Puebla UIA: Universidad Iberoamericana UIA León: Universidad Iberoamericana León UIA o UIAC: Universidad Iberoamericana, A. C. UIA Puebla: Universidad Iberoamericana Puebla UIA Tijuana: Universidad Iberoamericana Tijuana UIA Torreón: Universidad Iberoamericana Torreón UIAC: Universidad Iberoamericana, A. C. UIA-CM: Universidad Iberoamericana Ciudad de México UITCAM: Unión de Instituciones Teológicas Católicas del Área Metropolitana Ulsa: Universidad La Salle UNAM: Universidad Nacional Autónoma de México Uni red: Red Universitaria para la Prevención y Atención de Desastres ---------------- ---- 275 �La edición del Quinto Informe del Rector 2008-2009, estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México y se terminó de imprimir en: Gráfica, Creatividad y Diseño, S. A. de C. V., en el mes de junio de 2009. En interiores se utilizó papel couché mate de 100 g Forros en cartulina couché de 350 g El tiro de la edición fue de 700 ejemplares. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2009) Creator An entity primarily responsible for making the resource Morales Orozco, José Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2009 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/268d3bca450bd7dd1beb9778125a4ca3.pdf 505b8c16d48f948bcf56cd9b9719cc76 PDF Text Text �Sexto Informe del Rector Dr. José Morales Orozco, s. J. Julio 2009 "'· Junio 2010 ��, Indice Sección 1. Mensaje del Rector • 7 Sección 2. Aspectos relevantes por sector • 23 Rectoría ,: 25 Dirección de Comunicación Institucional 25 Dirección Jurídica ~, 28 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales ·" 29 Dirección de Vinculación con Exalumnos ~· 31 Oficina de Auditoría Interna "" 34 1 Vicerrectoría Académica r<"' 35 Dirección de Servicios para la Formación Integral :: 42 División de Ciencia, Arte y Tecnología " 49 Departamento de Arquitectura 54 Departamento de Diseño ,. 61 Departamento de Física y Matemáticas 65 Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Departamento de Ingenierías T" 71 77 División de Estudios Sociales ,· 82 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas 85 Departamento de Derecho , 88 Departamento de Economía , 92 3 �Índice Departamento de Estudios Empresariales (s Departamento de Estudios Internacionales 96 101 Departamento de Psicología "' 104 Departamento de Salud 109 División de Humanidades y Comunicación Departamento de Arte 111 115 Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Comunicación 118 124 Departamento de Educación "º' 130 Departamento de Filosofía r: 133 Departamento de Historia ,,· 135 Departamento de Letras '" 140 Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación 143 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Biblioteca Francisco Xavier Clavigero ~,, 149 Dirección de Análisis e Información Académica· 153 Dirección de Cooperación Académica lfll 154 Dirección de Educación Continua ic 160 Dirección de Investigación 162 Dirección de Posgrado 'L~ 165 Dirección de Publicaciones ~ 167 Dirección de Servicios Escolares ci 168 kl;! Dirección General del Medio Universitario 1@ 170 Centro Universitario Ignaciano ~1 170 Coordinación de Difusión Cultural ;¡¡, 173 Coordinación de Organizaciones Estudiantiles r: 174 Coordinación de Responsabilidad Social Institucional ,,¡¡, 175 Oficina de Deportes y Promoción de la Salud ~ 177 4 146 �Índice Programa de Derechos Humanos"' 179 Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Programa de Medio Ambiente " 186 Programa sobre Asuntos Migratorios 188 !J 183 Q; Dirección General Administrativa ;';.1 194 Dirección de Finanzas 'ro. 196 Dirección de Informática y Telecomunicaciones ,i, 197 Dirección de Operaciones y Servicios ... 200 Dirección de Planta Física ,, 202 Dirección de Recursos Humanos ·,,, 205 Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo ~· 206 Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras • 209 Síntesis numérica 211 Nombramientos de autoridades 214 Tablas y gráficas , 215 Licenciatura: admisión en Otoño 2009 215 Licenciatura : admisión en Primavera 2010 , 216 Primer ingreso a posgrado en Otoño 2009 y Primavera 2010 ,,._ 218 Población estudiantil de licenciatura en Verano 2009 ,. 220 Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2009 ,., 221 Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2010 222 Población estudiantil en posgrado en Verano 2009 :' 224 Población estudiantil en posgrado en Otoño 2009 .:;, 225 Población estudiantil en posgrado en Primavera 2010 1i: 226 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2009-2010 '" 228 Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2009-2010 ,. 231 5 �Índice Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2009 N 234 Alumnos egresados y titulados de posgrado 2009 • 235 Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2009 (alumnos-materia) w 236 Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2010 (alumnos-materia) Servicio departamental de posgrado en Otoño 2009 (alumnos-materia) Vi: Servicio departamental de posgrado en Primavera 2010 (alumnos-materia) Becas otorgadas en licenciatura en Otoño 2009 y Primavera 2010 Becas otorgadas en posgrado en Otoño 2009 y Primavera 2010 Personal académico de tiempo en Otoño 2009 !!l '!" ~ s!; 240 01 241 242 243 244 Personal académico de tiempo en Primavera 2010 ;,,· 245 Prestadores de servicios profesionales docentes en Otoño 2009 ~· 246 Prestadores de servicios profesionales docentes en Primavera 2010 1-1J 247 ~ Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Programas acreditados de licenciatura 248 '!' 252 Programas acreditados de posgrado :; 253 Producción editorial Hu, 254 Dirección de Comunicación Institucional Sección 4. Directorio lit! tr 259 261 Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) .. 263 Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) ~ 263 Senado Universitario lll 264 Autoridades ~ 265 Siglas y acrónimos 6 lll 271 238 �Sección 1 Mensaje del Rector • ��Mensaje del Sr. Rector Dr. José Morales Orozco, S. J. (2009-2010) Distinguidos miembros de la Asamblea General de Asociados de Universidad Iberoamericana, A. C.; Honorable Senado Universitario; Estimados miembros del Patronato Económico y de Desarrollo, FICSAC; Querido P. Fernando Fernández Font, S. J., Asistente de Educación de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús; Señoras y Señores rectores de otras instituciones educativas; Muy queridos miembros de la Comunidad Universitaria: Considero un honor y un privilegio haber estado estos últimos seis años al frente de la Universidad Iberoamericana. Ha sido un tiempo en el que he experimentado vivamente la presencia de Dios, a través del compromiso y del trabajo de una Comunidad Universitaria que se esfuerza en ser mejor todos los días. Por eso, recibo con gratitud la venera de rector por la que la Asamblea General de Asociados de UIAC, en acuerdo con el padre Carlos Morfín, S. J., Provincial de los jesuitas en México, me confía por dos años más la marcha de la Universidad. Me gustaría comentar, esta tarde, algunos aspectos relevantes en lo académico, en la proyección social y en el terreno administrativo, que nos permitan sentir el pulso de la Universidad para situarla, en un segundo momento del informe, frente a las exigencias del contexto global, y delinear la labor que debe ser emprendida hacia el futuro. 1) La excelencia académica Ha sido una satisfacción continua reportar el avance registrado en el terreno académico. El Premio SEP-ANUIES 2009, que la Universidad recibió en noviembre del año pasado es una constatación del esfuerzo realizado durante varios años. El Premio fue concedido en "reconocimiento a los avances sustantivos en el período comprendido entre 2003 y 2008, en los indicadores de calidad". Previamente, la Ibero había recibido el Reconocimiento a las Instituciones de Educación Superior 9 �Sexto Informe del Rector por la calidad de sus programas 2009, que otorgan también la Secretaría de Educación Pública y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Soy consciente de que esta dinámica ha representado una exigencia y una carga de trabajo adicional, pero los resultados están ahí. Expreso mi agradecimiento a la Comunidad Universitaria por la obtención de estos reconocimientos. En el caminar en pos de la excelencia académica, la Ibero ha aprendido dos cosas. La primera es que no existen puertos ni puntos de llegada: la excelencia no es un estado o situación determinada, sino un movimiento constante. La segunda se refiere a la necesidad de tener parámetros exigéntes y generalizados que permitan ponderar el trabajo realizado. Esto último, es lo que ha llevado a la Universidad a iniciar el proceso de acreditación internacional que constituye el siguiente paso en el camino de la excelencia académica e institucional. En la primera medición, llevada a cabo el año pasado con las pautas internacionales de la Southern Association of Colleges and Schools (SACS). resultó satisfactorio confirmar lo mucho que ya tiene la Ibero para lograr la acreditación, y muy estimulante la definición de aquellas áreas en las que debe seguir avanzando para acceder a un rango de universidades al que, no me cabe la menor duda, tiene todo para llegar. Con la estrategia adecuada, en el mediano plazo, se estará en condiciones de responder a los requerimientos establecidos por esa acreditadora. Esta afirmación no es retórica: mi certeza se apoya en la situación actual de la Ibero y en la buena disposición de todos para alcanzar lo que nos falta. Al inicio de mi gestión, esta Universidad contaba con seis programas de ingenierías acreditados por el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (Cacei). Hoy, el 100 por ciento de las licenciaturas en condiciones de hacerlo han conseguido su acreditación. Ocho de ellas, lo han logrado, además, por instancias internacionales. Por lo que respecta al posgrado, diez de los programas ingresaron al Padrón Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) del Conacyt, y dos cuentan, con reconocimiento internacional de excelencia académica. Por otro lado, desde el 2004, se ha registrado un incremento sostenido en el número de profesores de tiempo con posgrado, hasta alcanzar hoy el 80 por ciento. Se prevé que para mediados del 2011 la totalidad de ellos cuente con ese nivel de estudios. El porcentaje de posgraduados entre los profesores de asignatura ha tenido también un avance significativo: mientras que al inicio de esta gestión sólo el 30 por ciento contaba con un posgrado, 10 �Sección 1. Mensaje del Rector hoy más de la mitad son maestros o doctores. La meta para el 2011 es llegar a 70 por ciento, y para 2015 al 95 por ciento que se requiere para la acreditación internacional por SACS. Agradezco a FICSAC su contribución a estos logros, así como el apoyo brindado a la investigación, al reconocimiento de los mejores profesores de asignatura, y a la colaboración de académicos distinguidos, a través de los otros programas enfocados al mejoramiento de la calidad. Los planes de estudio 2004 mostraron en su diseño un gran avance acorde con el Ideario y la Filosofía Educativa de la Ibero. En ellos, se destacan las dimensiones de formación profesional, de articulación social y de formación integral universitaria, como ejes orientadores. El área de síntesis y evaluación -otra innovación en dichos planes-, asegura la integración, aplicación y evaluación de la adquisición de las competencias genéricas y profesionales por parte de los estudiantes. Recientemente, se llevó a cabo una rigurosa evaluación del modelo educativo, y se espera una mejora sustancial de cara a la reformulación de los planes de estudio en el 2012. Asimismo, se han diseñado e implementado diversas herramientas para evaluar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. En licenciatura, por ejemplo, se han utilizado el Examen General de Egreso (EGEL) del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval). y los exámenes departamentales. También, para subsanar las deficiencias que algunos alumnos exhiben en el examen de admisión, se han implementado los cursos propedéuticos en español y matemáticas. Finalmente, se decidió apoyar el proceso de admisión al posgrado mediante la aplicación del Examen Nacional de Ingreso al Posgrado (Exani-111). y se formalizó el seguimiento a la dirección de tesis. Por lo que toca a los profesores, se cuenta ahora con un Sistema Integral de Evaluación de Procesos Docentes (SEPE 1-IV), que permite analizar su desempeño y diseñar acciones para mejorar la docencia. La Universidad registra, además, un avance importante en el terreno de la investigación. El número de académicos pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) se ha incrementado hasta llegar, hoy, a 85. Nuestro compromiso con el Conacyt, para el 2011, es contar con 100. Durante los últimos años, se ha duplicado el financiamiento interno y externo a la investigación. Hoy, se cuenta con 72 proyectos agrupados en 33 líneas de investigación. Todos con un dictamen externo que asegura la calidad de los protocolos. Además, se han desarrollado más de 10 proyectos de investigación interdisciplinaria con el objetivo de responder a necesidades sociales concretas. 11 �Sexto Informe del Rector La actividad en el terreno de la difusión y la colaboración con otras instituciones a nivel mundial ha sido también muy intensa. La Universidad fue sede, el pasado mes de abril, de la Conferencia internacional de universidades jesuitas de todo mundo, y de la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (AUSJAL). En este último año, el encuentro de la señora Michelle Obama con estudiantes de la zona metropolitana, acompañada por la señora Margarita Zavala, así como las conferencias del escritor Carlos Fuentes y del Dr. Eric Maskin, Premio Nobel de Economía, han puesto de relieve la vitalidad académica de la Universidad y la han abierto al mundo en los más diversos campos del saber. Como ejemplos, recuerdo el Tercer Congreso Internacional de Holcim, el Quinto Congreso Internacional de Museos, el Décimo Simposio Internacional de Teología, el foro Border Governance, la Tercera Edición de la MX Design Conference, y el Sexto Festival Internacional de Cine Universitario Kinoki. Todos ellos han logrado congregar a instituciones, especialistas, académicos y alumnos, de diversas partes del mundo y, a su vez, han logrado darle a la Universidad una valiosa proyección internacional. Mención aparte merece el trabajo que lleva a cabo la Dirección de Educación Continua, que ha logrado mejorar la calidad y cantidad de los cursos y diplomados que ofrece, y ha renovado y ampliado las alianzas estratégicas con empresas y con el sector público. En el ámbito editorial, la Universidad ha alcanzado una elevada producción de libros y revistas, de modo que se le puede señalar como la universidad privada en México con mayor número de publicaciones. Del 2004 a la fecha, ha aumentado en un 30 por ciento el número de publicaciones. Hoy, la Ibero cuenta con un total de mil 400 títulos en su catálogo. También se institucionalizó la creación de los consejos editoriales departamentales y la entrega de dictámenes especializados, como requisitos para elevar la calidad académica de la producción editorial. Para terminar, destaco el inicio de las actividades de la Prepa Ibero, que permitirá extender el modelo formativo de la Ibero a estudiantes preuniversitarios. La enorme demanda de alumnos y profesores que querían integrarse a este nuevo proyecto rebasó con mucho las expectativas que se tenían, y permitió llevar a cabo una rigurosa selección que, seguramente, redundará en un nivel educativo óptimo. 12 �Sección 1. Mensaje del Rector 2) La acción social La excelencia académica no puede ser entendida al margen de la proyección social. En el mensaje del año pasado destaqué la pertinencia social como criterio de excelencia. Pues bien, en la Conferencia internacional a la que me he referido anteriormente, el Padre General Adolfo Nicolás, S. J., afirmó que una de las características fundamentales de las universidades jesuitas es su compromiso con la sociedad a través de la formación de profesionales competentes y de la construcción de una vasta fuerza cultural que promueve la verdad, la virtud, el desarrollo y la paz. Cada una de las universidades confiadas a la Compañía de Jesús en el mundo vive entregada a la caritas in veritate; esto es, a promover el amor y la verdad: verdad que se traduce en justicia y en nuevas relaciones sociales. En aquella ocasión, el Padre Nicolás decía que si se hiciera un recuento exhaustivo de lo que cada universidad hace en este sentido, se llevaría en ello todo el día. Lo mismo puedo decir hoy en el caso de la Ibero. En este rubro, el trabajo de las dependencias de la Dirección General del Medio Universitario ha constituido un paso decisivo para articular las acciones de compromiso social de muchas otras instancias de la Universidad. En el pueblo de Santa Fe se concluyó la segunda etapa de los proyectos de Mejoramiento Barrial que, bajo la supervisión del Departamento de Arquitectura, consistieron en la construcción del Centro Social de la colonia Conciencia Proletaria, los andadores, áreas verdes y un parque infantil a la orilla de la Barranca del Río Becerra, y el mejoramiento de las fachadas de las colonias Cebada y El Árbol. Este trabajo fue uno de los tres proyectos finalistas de los más de 200 que concursaron para la cuarta edición del Premio Urban Age Award, que otorga el Deutsche Bank. Gracias al patrocinio de la Fundación Alfredo Harp Helú y de Fomento Social Banamex, la Ibero apoyó a los indígenas productores de café, de la Misión Jesuita de Bachajón, en el estado de Chiapas, para la construcción de dos plantas de proceso húmedo. Desde febrero, la Comunidad Universitaria ya puede disfrutar los resultados de este trabajo en la cafetería "Cape/tic: Nuestro Café". Desde las graves inundaciones que sufrió Tabasco, la Ibero inició en la Parroquia jesuita de Plátano y Cacao un proyecto de autoconstrucción y mejoramiento integral de vivienda rural, con apoyo de la Comisión Nacional de Vivienda (Conavi). Este año, se construyeron 50 casas y se acondicionaron más de 100. 13 �Sexto Informe del Rector Aquí es importante notar que, si bien la Comunidad Universitaria ha sido siempre sensible y generosa ante situaciones de emergencia como fueron los casos del terremoto en Haití y las inundaciones en Valle de Chalco, también ha procurado que su solidaridad vaya más allá de lo inmediato. Por eso, a la ayuda que reunió y envió la Comunidad Universitaria, le ha seguido un trabajo constante y eficaz. Los programas de la DGMU, en estrecha coordinación con los departamentos e institutos, han colaborado en el desarrollo de una larga lista de acciones. Entre ellas, destaco el proyecto de Formación para la Certificación de Docentes en Contextos Indígenas desde un Enfoque lntercultural, para la capacitación profesional de maestros que trabajan en el medio indígena y que no cuentan con la acreditación de los estudios de licenciatura en educación preescolar y primaria. El proyecto arrancará con mil 500 profesores del estado de Guerrero con la seguridad de que se replicará en muchos otros estados. La relación de la Universidad con el sector público se ha dado desde distintos ámbitos y a diferentes niveles, y ha sido muy fecunda. Un ejemplo de ello es la participación en la definición de estrategias para detener y prevenir la epidemia de sobrepeso y obesidad, que se formalizó en el Acuerdo Nacional de Salud Alimentaria y, en particular, en los lineamientos para las escuelas sobre la alimentación de los niños. La colaboración con el Instituto Superior lntercultural Ayuuk, en la comunidad mixede Jaltepec, Oaxaca, además de haber sido eficaz e importante para aquella institución, lo fue para la Ibero: quienes han pasado algunos días en aquel lugar, podrán dar fe de la relevancia de esa experiencia a nivel personal. Es de notar que en este tipo de labor lo más importante no es el aporte a las comunidades sino lo que se recibe de ellas. La preocupación por los migrantes y por los derechos humanos constituye dos ejes más que encauzan el pensamiento y la acción de la Universidad para procurar una sociedad más solidaria y equitativa. En la primera materia, sobresale la realización del Sexto Congreso Internacional de Migración, organizado en coordinación con el Servicio Jesuita a Migrantes y las universidades jesui- tas de la región; asi como el Coloquio sobre balance y perspectiva de la migración indígena mexicana. En cuanto a los derechos humanos, ha sido importante la participación de la Universidad en el Mecanismo de Seguimiento y Evaluación del Programa de Derechos Humanos del Distrito Federal, un ejercicio de trabajo original no sólo en nuestro país sino a nivel internacional. 14 �Sección 1. Mensaje del Rector 3) Infraestructura y servicios Para que la Universidad pueda cumplir con sus funciones esenciales, es necesario asegurar un adecuado funcionamiento de su infraestructura y de sus labores administrativas. Por ello, desde el inicio de mi gestión, solicité a las áreas dependientes de la Dirección General Administrativa (DGA) que mejoraran sustancialmente el apoyo que prestaban, y que brindaran un excelente servicio a la Comunidad Universitaria. Entiendo que un cambio así no se puede dar de la noche a la mañana, sino como resultado de un proceso largo y permanente que, para bien de la Universidad, ha comenzado a dar frutos. Los 33 procesos de las seis dependencias administrativas de la DGA, fueron certificados con la norma ISO 9001 :2008. Además, este año dio inicio el análisis para identificar las áreas de oportunidad que permitan establecer un plan de mejora continua del servicio a la comunidad. Fue importante la integración que se dio entre el proceso de planeación y el de presupuestación. Considero que se ha dado un paso estratégico significativo al asignar y jerarquizar los recursos con los que se cuenta, según las metas y tareas proyectadas. Algo similar puede decirse de la creación del repositorio de datos normalizados, que permite contar con información precisa y estandarizada para la toma de decisiones. A otro nivel, el desarrollo e implementación de nuevos sistemas en el área de compras, y en el de eventos y ceremonias institucionales, así como la automatización del ingreso al estacionamiento y el impulso que se ha dado al transporte escolar, han significado también útiles mejoras en cada uno de estos servicios. Con el interés de reducir la huella ambiental de la Ibero, se ha implementado una serie de medidas que han empezado a dar un nuevo talante a la Universidad. Entre otras, se puso al día la planta que permite tratar el agua residual que se genera en la Ibero, para utilizarla en el riego de los jardines, y cumplir con la normatividad ambiental. También, fue instalada una planta purificadora que contribuyó a reducir, en este año, un 54 por ciento la compra de botellas de agua. Las luminarias se cambiaron por equipos ahorradores y se instalaron sensores de luz y movimiento, con lo que se redujo en un 18.6 por ciento el consumo de energía eléctrica, y se evitará la emisión de mil toneladas de bióxido de carbono al año. Se está desarrollando un proyecto de hidroponia en la azotea del edificio R, que permite demostrar la forma de aprovechar productivamente las azoteas. 15 �Sexto Informe del Rector Se ha cumplido con el programa de remodelaciones acordado por el Comité de Infraestructura, lo cual ha contribuido a mantener en muy buen estado nuestras instalaciones y a mejorar los espacios de trabajo de una buena parte de la Comunidad Universitaria. Finalmente, la Universidad apoya al 13 por ciento del alumnado con un porcentaje de beca, y a muchos otros alumnos que, por la situación económica que atraviesan sus familias, han visto en peligro la continuidad de sus estudios. Ante lo mucho por hacer en este campo, seguramente la Ibero tendrá que proponer otros esquemas de apoyo a los estudiantes. Muy querida Comunidad Universitaria: Decía que en la incesante marcha de la excelencia académica no existen terminales, pero co·nviene hacer un alto en el camino para considerar lo andado y perfilar la nueva ruta en un contexto que sabemos que cambia aceleradamente y exige respuestas nuevas a situaciones inéditas. Por eso, debemos preguntar con frecuencia qué cambios son necesarios a todos los niveles: personal, institucional y social. De este modo, al compartir con ustedes algunos logros, los invito a reflexionar sobre el rumbo del conjunto del trabajo. Para ello, parto de las preguntas que hizo hace algunos meses el Padre General, en este mismo podio: "Si San Ignacio de Loyola y sus primeros compañeros tuvieran que fundar hoy la Compañía de Jesús, ¿seguirían considerando que las universidades constituyen un ministerio idóneo para los jesuitas? Y, si la respuesta fuera afirmativa, ¿qué tipo de universidades, con qué énfasis y con qué orientación ?" 1 Es sabido que San Ignacio aceptó la fundación de colegios y universidades para que los beneficios de mejorar la enseñanza y las condiciones de vida se extendieran universalmente, pero ¿esto sigue siendo cierto? Yo añadiría una pregunta más: ¿volverían a darle vida hoy a la Ibero quienes la fundaron hace casi setenta años? Responderé siguiendo el método de la pedagogía ignaciana, que consiste, primero, en situarse dentro de la realidad en la que se vive, para reflexionar en y a partir de ella, desde las convicciones ' Adolfo Nicolás Pachón, S. J Depth, Universafity, and Learned Ministry: Cha/lenges toJesuit Higher Education Today. En http:/ / www.uia.mx/shapingthefuture/files/NicolasSJ-JHE-April232010.pdf, p. 11. 16 �Sección 1. Mensaje del Rector y valores adquiridos; recordemos que ningún conocimiento es neutral. El resultado de una reflexión desarrollada así, consistirá en decisiones y acciones concretas, enfocadas a la trasformación de la realidad personal y social. Adelanto las conclusiones de mi discernimiento: estoy convencido de que San Ignacio de Loyola volvería a fundar colegios y universidades, y que la Ibero cobraría de nuevo vida, siempre y cuando, derivado de un gran ejercicio de imaginación y creatividad, se realizaran los cambios que permitieran responder con eficacia a los desafíos de la nueva era inaugurada por la globalización. Esa "explosión de la interdependencia a escala mundial" 2 -como la llamó el Papa Benedicto XVI-, y la incesante comunicación que entraña, ofrece a los pueblos enormes posibilidades de rela- ción y diálogo para la edificación de una convivencia armónica, basada en la justicia y en el respeto a los derechos humanos. La cultura globalizada da un gran valor a la libertad individual, promueve la iniciativa privada, ofrece nuevas alternativas a la ciencia y a la tecnología para mejorar las condiciones de vida, genera nuevos modos de conocer y de actuar, y brinda grandes posibilidades a la solidaridad. No obstante, esta misma cultura ha generado nuevas formas de empobrecimiento. La exclusión y la injusticia son signos dolorosos de una economía de mercado -cito a los provinciales de América Latina-, "con mecanismos discriminatorios que ejercen un poder absoluto, provocan un consumismo compulsivo y desenfrenado, y contribuyen a mantener y reforzar antiguos problemas heredados de nuestro pasado colonial y de autoritarismos recientes". 3 En Latinoamérica, y particularmente en México, existen muchos pueblos con culturas impregnadas de un profundo sentido religioso, que se han caracterizado por la solidaridad comunitaria y una convivencia respetuosa con su entorno natural. Para ellos, la globalización ha representado, tristemente, insolidaridad, pobreza cultural, secularismo, individualismo y destrucción del medio ambiente. En México, además, se vive una violencia ascendente que vulnera el tejido social. La corrupción, la impunidad, la poca participación de la sociedad civil y la actuación de una clase política más preocupada por sus intereses particulares que por los de la nación, han ido erosionando la incipiente democracia. ' Caritas in Veritate. No. 33. 3 Conferencia de Provinciales de América Latina (CPAL). Principio y Horizonte de Nuestra Misión en América Latina. Manuscrito, p. 4. 17 �Sexto Informe del Rector Por lo que se refiere a la situación de las instituciones de educación superior en América Latina, resalta el hecho de que el aumento en la demanda educativa conlleva el riesgo de convertir las universidades latinoamericanas en centros de entrenamiento o capacitación, que no generan conocimiento. Por otro lado, aunque cada vez está más aceptada la importancia de vincular las universidades con el sector productivo en vistas a lograr una mayor competitividad en este mundo globalizado, el mercado laboral exige de estas instituciones que sean funcionales, muchas veces, en detrimento de su labor formativa y de su proyección social. Cuestiones como el incremento de la movilidad académica, la flexibilidad de los planes de estudio, la equivalencia de materias, o la homologación de los títulos, así como las novedosas formas de crear y gestionar el conocimiento y trabajar en redes, están generando escenarios nuevos, a los que las instituciones están obligadas a asistir como actores, pero, en la mayoría de las veces, como simples espectadores. Por otra parte, existe un acuerdo sobre la necesidad de incorporar las nuevas tecnologías a la educación superior, especialmente a la educación continua. No debe perderse de vista, sin embargo, que la educación a distancia es sólo un complemento de la presencial. Los valores no se transmiten por internet, sino por la interacción humana, que permite percibir la profundidad y coherencia de vida de las personas. En términos de comunicación y apropiación de valores, un gesto puede llegar a ser más elocuente que un giga de información. Teniendo en cuenta el tipo de persona que se está gestando al interior de esta nueva situación global, me parece importante partir -una vez más-, de la reflexión del P. Adolfo Nicolás, S. J., al señalar que la enorme facilidad con la que se accede a la información ahorro el laborioso esfuerzo de pensar a fondo y con espíritu crítico las cosas, aligera la percepción de la realidad y, frente a la inmensa oferta de valores y creencias, puede llevar a la superficialidad negligente del relativismo moral y religioso. Los relativismos tanto como los fundamentalismos (esa peligrosa variable del pensamiento indolente), son signos propios de la cultura globalizada que, al favorecer la indiferencia frente al dolor y sufrimiento ajenos, generan una falta de compromiso con la realidad. A este conjunto de situaciones, el P. Nicolás lo llamaba "globalización de la superficialidad". Las nuevas tecnologías, están conformando un nuevo mundo interior en los jóvenes que impide que se 18 �Sección 1. Mensaje del Rector desarrollen como personas, y disminuye su capacidad de respuesta a un mundo que necesita ser transformado. La globalización de la superficialidad constituye para la Universidad un difícil reto que debe llevarla a promover en sus estudiantes la profundidad de pensamiento y la imaginación: facultades que por más de cuatro siglos ha procurado la tradición educativa de la Compañía de Jesús, pero que hoy se vuelven cuestiones imprescindibles. Es necesario llevar al estudiante más allá de lo que percibe en la inmediatez, conducirlo a las profundidades de la realidad, para que sea transformado por ella y se comprometa, a su vez, a humanizarla. Si la Universidad desea realmente formar a sus estudiantes, y no sólo capacitarlos profesional y técnicamente, deberá caer en la cuenta de lo diferentes que son respecto a las generaciones que los precedieron. Si se aspira a que tengan una experiencia universitaria que los transforme, será preciso que los responsables de proponer y desarrollar dicha experiencia, los educadores, sean los primeros en cambiar, en adaptarse a la nueva situación y a los estudiantes actuales. Dije hace un momento que la globalización ha generado también grandes desigualdades. Una de ellas tiene que ver con el acceso al conocimiento. Esto se debe, en parte, a que el conocimiento producido en las universidades no siempre es de calidad y con frecuencia carece de pertinencia social. Si la investigación no aspira a ser simplemente -cito al P. Nicolás-, "una abstrusa conversación entre miembros de un excluyente grupo de élite".4 debe estar enfocada a la solución de los grandes problemas de la sociedad: la dignidad de la vida humana, la promoción de la justicia, la calidad de vida, la protección de la naturaleza, la construcción de la paz, la estabilidad política, la distribución equitativa de los recursos del mundo, y el orden económico y político que ayude a mejorar la vida de las personas, especialmente de los marginados y excluidos. 5 Toda universidad, pero más cuando es de inspiración cristiana y jesuita, debe ser un instrumento eficaz y responsable del crecimiento y desarrollo de las personas y de la sociedad en su conjunto. Por eso, a la Ibero le corresponde hacerse cargo de la realidad, y -en palabras de Ignacio Ellacuria, aquel rector jesuita asesinado hace 20 años en el Salvador-, ser un "proyecto social" que, a partir de un juicio crítico inspirado en su Ideario y su Filosofía Educativa, actúe para hacer realidad en la ' Adolfo Nicolás Pachón, S. J., en Depth, Universality, and Learned Ministrv. Op. Cit. p. 9. 5 Tal como los enumera el Papa Juan Pablo II en la Constitución Apostólica Ex Carde Ecclesiae. ---------- - - - - · - -- - -- - - - - 19 �Sexto Informe del Rector sociedad los valores que la inspiran. Si se acepta que en este mundo globalizado se es responsable del destino común, debe concluirse que la Universidad está llamada a insertarse en la sociedad, a nivel mundial, para transformarla. Ahora bien, hasta hoy, las universidades jesuitas han sido proyectos sociales que trabajan separadamente o, cuando mucho, a nivel nacional o regional, y de esta forma se ha desaprovechado una de las grandes ventajas que ofrece la globalización. Al no existir formalmente aún una red mundial de universidades jesuitas, se reduce su impacto social y se diluye la posibilidad de responder a problemas globales. Hasta ahora me he referido a la excelencia como un proceso permanente de mejora que implica cambio y adaptación a las circunstancias que se van presentando. Los resultados muestran que la Ibero ha querido estar atenta a las transformaciones de su entorno para mantener el sentido de su actividad. Las dimensiones de los retos esbozados, sin embargo, llevan a la pregunta de si todavía se puede considerar la excelencia como hacer mejor lo que se hace, o si es el momento de definirla como un verdadero ejercicio de recreación. Lo cual significa, en la docencia, que no basta con conocer mejor a los estudiantes, poner al día las técnicas pedagógicas y actualizar los programas, sino que es necesario transformarse junto con los jóvenes para estar en condiciones de impulsar el pensamiento profundo y la imaginación creativa. La creatividad, vinculada estrechamente con la imaginación y con el pensamiento profundo, generará un proceso activo de búsqueda de alternativas para un mundo diferente y mejor. Es necesario preguntarse qué conocimiento se está generando, por qué se hace, quiénes se benefician de él, quiénes lo necesitan, cómo puede compartirse con aquéllos para los que este saber marca una diferencia. Una tarea urgente e impostergable es proponer modelos alternativos de desarrollo. ¿Hay que priorizar, por ejemplo, la eficiencia económica, dando simplemente por hecho las grandes diferencias sociales derivadas de la exclusión de muchos, y concentrar la acción del Estado en políticas sociales compensatorias; o deben diseñarse modelos de economía mixta que no sólo busquen la eficiencia de las innovaciones sino introducir en la discusión las variables del pleno empleo, la eficacia distributiva, y la eficiencia ambiental? Otra tarea es encontrar nuevas formas de combinar creativamente una sana apreciación de la razón, el pensamiento y la cultura humana, con un profundo compromiso con el evangelio y la 20 �Sección l. Mensaje del Rector Iglesia. ¿Puede la Universidad construir puentes entre el evangelio y las culturas, entre la fe y la razón, para el bien del mundo y de sus grandes interrogantes y problemas? Finalmente, es preciso aprender a trabajar obviando las fronteras, y superando diferencias. El nuevo contexto ofrece la posibilidad de -pero sobre todo exige-, actuar como un organismo universal con una tarea universal. Estoy convencido de que la Ibero realizará con éxito el ejercicio de discernimiento, creatividad y adaptación que exige el nuevo contexto para seguir siendo una universidad que busca "en todo amar y servir". Muchas gracias. 21 �Sección 2 Aspectos relevantes por sector • ��Rectoría Dirección de Comunicación Institucional Las actividades de comunicación y difusión han estado, desde siempre, estrechamente vinculadas a los desarrollos tecnológicos disponibles en un momento histórico dado. Sin embargo, el panorama ha cambiado de forma radical en los años recientes, en particular por el creciente acceso a Internet y por la posibilidad de los usuarios para ser, a su vez, generadores de contenidos. El gran reto de organizaciones como la Universidad Iberoamericana consiste en colocar sus contenidos dentro del marasmo informativo de nuestros días, a la vez que atender a sus usuarios con calidad, exactitud y prontitud. La Web es, cada vez más, el hábitat natural de los públicos con quienes buscamos comunicarnos y es por ello que la Dirección de Comunicación Institucional trabaja en una estrategia que optimice recursos en el alcance de los públicos objetivo de la institución: sitios web, redes sociales, correo electrónico, campañas virales y otras. Pero, más allá de eso, también se busca optimizar nuestras relaciones con las audiencias. Uno de los recursos empleados para acercarse a los jóvenes y público objetivo en las tareas de promoción de la admisión, ha sido el personaje lñaki, a través del cual se realiza el proceso de vinculación con la Ibero, así como con su lema de campaña "Gente que cambia al mundo". lñaki, dibujo de un simpático lobo, cuenta con espacios propios en Twitter y Facebook, de creciente aceptación, y está presente en medios como el boletín electrónico Ké+, el nuevo micrositio Admisión Preuniversitorio y aplicaciones interactivas como Citópolis, la primera desarrollada por la UIA para Facebook y que ha tenido una respuesta aceptable con mil 300 usuarios mensuales. Los espacios abiertos en medios digitales son diseñados en torno a una estrategia integral que permita consolidar resultados. Por ejemplo, el acceso al micrositio Admisión Preuniversitorio permite al usuario acceder a Citópolis, contactar con el perfil de lñoki en Focebook e ingresar a la revista electrónica Ké+. Caso parecido es el del propio portal institucional, cada vez más vinculado desde y hacia recursos como Focebook, Twitter, Posterous, etcétera, a los cuales se suman cada vez más usuarios de Internet, con los cuales se busca, ante todo, dialogar a la vez que se difunden los mensajes de la 25 �Sexto Informe del Rector Universidad. La difusión de las noticias generadas por el área de Prensa se realiza también por estos medios, con resultados cada vez mejores. Aún es prematuro afirmar que las redes sociales serán el factor decisivo para la redefinición de las tareas de comunicación social, pero es innegable que tienen una importancia creciente y tienden a modificar el equilibrio entre las instancias "oficiales" (instituciones en general) y la sociedad en su conjunto. Otras maneras de abordar los medios digitales disponibles se encuentran en el mejor aprovechamiento de las pantallas de plasma dentro del plantel, incluida la instalación de un videowall, que operan como una ventana interna de difusión para dar a conocer las actividades de la Universidad. La información es exhibida con animaciones digitales que otorgan una presentación más atractiva y dinámica para los estudiantes, principalmente. Este desarrollo de los medios digitales ha estado, con frecuencia, también acompañado por el uso de sustratos más tradicionales, como los impresos. Ejemplo de esto es la Revista IBERO, distribuida en papel, pero también difundida por medio del portal institucional en formatos para su descarga (PDF) o su lectura en pantalla (flipbook). Esta publicación cuenta con un esquema de patrocinios que la hacen autofinanciable casi en su totalidad, con costos mínimos para la Universidad, y la participación constante de renombrados intelectuales y miembros de la comunidad académica. Es también el caso del Encuentro Internacional de Rectores de Universidades Jesuitas "Shaping the future", para el cual, además de un micrositio, se realizaron diversos productos como las gacetillas diarias distribuidas entre los 180 rectores reunidos en la UIA; o del programa Ibero Campus Verde, que cuenta con espacios en Internet, a la vez que implicó cambios en la forma como se publica la revista quincenal Comunidad Ibero, ahora impresa en papel reciclado y con tintas vegetales. Este enfoque, que concilia el mejor uso y aprovechamiento de las redes sociales y otros medios digitales, se refleja también en el diseño de las variadas campañas mercadotécnicas de difusión y promoción de la Universidad, la de la nueva Prepa Ibero y otras encaminadas a promover el quehacer de los académicos, los logros de los estudiantes e, inclusive, las licenciaturas de baja demanda y los posgrados. Se detectó la necesidad de potenciar la presencia gráfica de la Universidad Iberoamericana, a la vez que renovar su vigencia, por lo cual la DCI realizó dos proyectos de carácter fundamental: 1) el Manual de identidad gráfica institucional, publicado en Otoño 2009, y 2) el diseño del nuevo escudo y logotipo institucionales, aplicado desde Otoño 2010. 26 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Con el Manual de identidad gráfica institucional, se ha favorecido la correcta y preeminente aplicación del escudo institucional en los distintos productos de difusión que la UIA produce: carteles, inserciones, páginas web, etcétera. En cuanto a la renovación del escudo y el logo, se trabajó en un diseño respetuoso de la esencia de los originales, a la vez que se logró que nuestros principales elementos de identidad gráfica sean ahora mucho más legibles y contemporáneos. Así, ambos identificadores lograrán mayor impacto visual cuando, por ejemplo, la Universidad Iberoamericana aparezca asociada a otras organizaciones en publicaciones diversas. Esta propuesta gráfica fue aceptada por los Rectores de todas las UIA en el país, las cuales ya la aplican. Gracias al equipo de trabajo conformado para efectuar acciones específicas derivadas de la planeación estratégica institucional, se ha mejorado la presencia de las humanidades e ingenierías en escuelas del nivel medio superior, al lograr la participación de estas carreras en acciones concretas de posicionamiento y difusión. De igual forma se creó un programa de becas especial para estos programas. Las actividades de promoción entre preuniversitarios y padres de familia se han fortalecido tanto en medios digitales como en otros sustratos, incluida la atención personalizada. Estas acciones han permitido mostrar a la Universidad de manera integral en los ámbitos académico, deportivo, artístico y cultural. Para fundamentar y establecer óptimas estrategias y planes de medios, se hizo investigación y análisis de medios de comunicación masivos, especializados y alternativos para conformar campañas más eficientes, y se efectuó trabajo presupuestario, de selección, de negociación y de contratación de medios para todas y cada una de las campañas y estrategias que hicieron uso de medios. Se diseñaron líneas gráficas y ejecuciones de medios de vanguardia, buscando impactar con imágenes grafico-creativas en los públicos objetivo de todas y cada de las campañas de difusión y publicidad. En adición a sus tareas sustantivas, la DCI brindó apoyo y asesoría a diversas instancias universitarias para elaborar mensajes, diseñar y ejecutar estrategias y campañas dirigidas a públicos internos y externos, tanto en temas directamente vinculados con principios básicos de identidad universitaria, logros institucionales, mejora continua, excelencia académica y de servicios y actividades académicas. 27 �Sexto Informe del Rector Dirección Jurídica Durante este periodo se elaboraron o modificaron varios reglamentos, entre los que destacan: Las políticas institucionales en relación con patentes y desarrollos tecnológicos; un nuevo reglamento para el Uso de laboratorios y talleres académicos; Políticas y normas para la selección, dis_eño e impartición de cursos de licenciatura a distancia en la U/A; Glosario de indicadores académicos; Lineamientos generales para el préstamo de equipo de la U/A a sus empleados; Políticas y lineamientos para la adquisición de productos y los Procedimientos para la creación o modificación de programas de posgrado en la U/A-CM. Por otra parte, esta Dirección ha dado seguimiento al proyecto de desarrollo tecnológico del reciclaje del PET con el fin de buscar opciones para escalar la tecnología en el ámbito industrial. Asimismo, se dio apoyo al proyecto de la Prepa Ibero mediante la elaboración de los estatutos sociales de Educación Media Superior Universidad Iberoamericana, A. C., persona moral que opera la preparatoria, además de la elaboración de poderes, registro de marcas y registro de dominio (página web). así como trámites para la obtención del RVOE entre otros. En julio de 2009 la Dirección Jurídica realizó las gestiones para la compraventa de un terreno en la avenida Vasco de Quiroga, en el pueblo de Santa Fe. En este terreno se construirá un centro de apoyo comunitario, sede de los programas de responsabilidad social de la UIA. Por otra parte, en enero de 2010 se elaboró un contrato de donación, con la Fundación Prensa y Democracia, A. C., mediante el cual sus actividades se incorporaron a un programa del Departamento de Comunicación. En mayo de 2010 se apoyó en la renovación de los estatutos de la ASEUIA. Asimismo, se brindó apoyo jurídico a distintas áreas, tanto académicas como administrativas. De igual manera, se realizan labores de coordinación entre la Asamblea General de UIAC y la propia Universidad con la finalidad de dar seguimiento a los acuerdos tomados en dichas asambleas. En este orden de ideas, la Dirección Jurídica también ha fungido como secretaría de múltiples comisiones de consultoría y apoyo a la Rectoría, así como en actividades de coordinación con diversas entidades externas como la Delegación Álvaro Obregón, la Asociación de Colonos de Santa Fe y otras instituciones públicas o privadas. Por último, esta entidad atiende un gran número de consultas jurídicas de diversa naturaleza, resuelve asuntos legales de la Universidad y se encarga del registro y actualización de marcas, pa tentes y derechos de autor. 28 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales La implementación del Plan Estratégico 2007-2011 continuó con el seguimiento de los diez proyectos estratégicos institucionales y las 33 metas estratégicas, del mismo modo que, en el plano departamental o de área, con el ejercicio de planeación y evaluación 2009-2010. En lo institucional, el equipo de Rectoría dio seguimiento y evaluó cada uno de los siguientes proyectos: "Procesos gerenciales" y "Promoción diferenciada", los cuales concluyeron con éxito y se obtuvo un reporte final con los hallazgos más relevantes de cada uno. El proyecto Prepa Ibero avanzó de manera favorable debido a las siguientes acciones: 1) se entregó a la SEP la solicitud del RVOE; 2) se realizaron las modificaciones en infraestructura académica, administrativa y de proyectos extracurriculares necesarios; 3) se realizó la selección de los alumnos de la primera generación, y 4) se conformó el equipo directivo. La Prepa Ibero iniciará cursos en agosto de 2010. En "Operación administrativa" se completó la certificación ISO 9000 de todos los procesos restantes conforme a lo que se tenía planeado alcanzar. Respecto a los "Nuevos Planes de Estudios" se han tenido avances significativos. Por último, los demás proyectos avanzan de acuerdo con el plan de trabajo establecido para cada uno. Como producto de la estrategia de internacionalización del Plan Estratégico 2007-2011 se envió la solicitud a la SACS y los documentos que respaldan la autoevaluación de la Universidad. Actualmente se realizan los análisis correspondientes para continuar con las gestiones que siguen. También se evaluó el avance de las 33 metas cuantitativas establecidas en el Plan Estratégico, de las cuales 18 indicadores relacionados con la "Calidad académica" y la "Formación integral" se mantuvieron en el rango de la meta o la superaron (como el caso de acreditaciones, evaluaciones y certificaciones) . Cabe decir que siete indicadores no alcanzaron la meta, sin embargo, mejoraron con respecto al registro de 2008 o se mantuvieron iguales pese a la crisis económica (matrícula de licenciatura, grados de AT y horas frente a grupo). Los indicadores relacionados con la "Selectividad y matrícula adecuada" y "Uso óptimo de recursos" mostraron pocos avances significativos. Durante el periodo Verano 2009, en seguimiento al Plan Estratégico 2007-2011 se evaluaron los resultados obtenidos en cada área académica y administrativa con base en los planes estratégicos de largo y corto plazo. A partir de esa evaluación se realizó la planeación para el siguiente ciclo. Para avanzar en la institucionalización de los procesos de planeación y evaluación, la DPEI ha trabajado en el desarrollo del Sistema de Planeación y Evaluación para responder a las necesidades 29 �Sexto Informe del Rector de sistematización de procesos institucionales. El sistema permite relacionar los procesos de planeación y evaluación con los procesos institucionales de programación presupuesta! y asignación de funciones para el personal de la UIA. El sistema, desarrollado con el apoyo de la DIT, inició operaciones en junio de 2010 como parte del proceso de planeación 2011. Para brindar información de soporte a la toma de decisiones y promover la mejora continua de nuestros procesos institucionales, se dio seguimiento al proyecto de "Diagnóstico del modelo organizacional de la DVE". Entre las actividades de apoyo a otras áreas, durante 2009 la DPEI realizó un estudio comparativo entre universidades de la zona en el que se consideraron factores de precio promedio y nivel de exigencia de cada institución, así como un estudio comparativo de las materias, horas, créditos, etcétera, de los distintos planes de estudios de licenciatura. Con una activa participación de la DIAi, DSE y la DIT, se finalizó el desarrollo, implementación y validación del Sistema de Información de Gestión Institucional. El sistema se liberó en abril de 2010 y se espera que contribuya a mejorar los procesos de toma de decisiones en la Universidad y que genere retroalimentación para su mejora continua. La DPEI participó activamente en la Comisión de Planeación del SUJ. Se hizo un estudio comparativo sobre las estructuras organizacionales de las universidades que conforman el SUJ. La UIA-CM fue sede de la Reunión Anual del SUJ, cuyo tema estuvo centrado en la prospectiva 2020. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario incrementar las acciones para mejorar los resultados de los proyectos estratégicos institucionales y las metas estratégicas de "Selectividad y matrícula adecuada" así como "Uso óptimo de recursos". Requerimos formular estrategias particulares y novedosas para avanzar en las metas en las que no se ha logrado lo establecido; es conveniente establecer metas donde aún no las hay, por ejemplo, en el área de procesos de administración, gestión y comunicación interna. Finalmente, es necesario robustecer los criterios de efectividad institucional a partir de los hallazgos del proyecto de acreditación internacional. 30 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Dirección de Vinculación con Exalumnos En los primeros meses de 2009, la OPEI realizó un diagnóstico y evaluación de la gestión y servicios ofrecidos por la OVE. Como resultado de ello, se emitieron las siguientes recomendaciones: 1) debe realizarse una revisión de la gestión de la OVE; 2) es necesaria la reingeniería de los sistemas; 3) se requiere la revisión y simplificación de procesos, y 4) se tienen que mejorar los servicios ofrecidos. A partir de la recomendaciones anteriores, la OVE ha entrado en un proceso de redefinición de roles y de replanteamiento de metas y objetivos. Con base en este proceso se definieron distintas prioridades, entre ellas: realizar de manera sistemática y completa un verdadero seguimiento de egresados; conocer y satisfacer los requerimientos de información de las áreas académicas y de evaluación de la Universidad para que sirvan como insumo para la acreditación y certificación de programas y para la evaluación y revisión de planes de estudios; realizar una segmentación de la base de datos de ex alumnos que permita una actualización más eficiente y un acercamiento y oferta de servicios a los egresados más acorde con su rango de edad e intereses. También acordó simplificar los sistemas del área para hacerlos más amigables al usuario, además de permitir la explotación fácil y oportuna de la información contenida en los mismos; abrir oportunidades de acceso al mercado laboral que sean más acordes con la cantidad y la especialidad de los recién egresados; y fortalecer las asociaciones de egresados a través de una mejor promoción de las mismas entre los alumnos por egresar y los que ya lo hicieron. En el área de seguimiento de egresados se realizan actualizaciones más depuradas y ordenadas de acuerdo con el calendario de certificacio!les del año. Por ello se ha empezado un programa de visitas a todas las Divisiones, la Dirección de Posgrado y los Departamentos académicos para detectar sus necesidades de información y servicios. Con relación al contacto con egresados, este año se logró tener comunicación con más 42 mil, a través de correo electrónico. Los esfuerzos de comunicación se han dirigido a promocionar la oferta académica de la UIA para que continúen con su formación y para interesarlos e involucrarlos en la vida diaria de la Universidad. Esta labor se facilita con el uso de diversas herramientas tecnológicas (redes sociales y empresariales) que nos permiten una comunicación más intensa y directa, con la posibilidad de transmitir actividades y noticias en tiempo real. Sólo en los primeros cuatro meses del año, más de 4 mil 600 ex alumnos se unieron a los grupos de lberoexalumnos abiertos en las principales redes sociales (Facebook y Twitter). En Espacio Red Ibero ya se cuenta con más de 6 mil 500 31 �Sexto Informe del Rector ex alumnos registrados, y el tráfico se ha incrementado a partir de la liberación de la nueva sección de anuncios clasificados. Con el fin de contribuir al cuidado del medio ambiente y reducir costos de envío, se desarrolló y puso a disposición de los ex alumnos la primera versión electrónica del Boletín Red Ibero. Paulatinamente se irá migrando de los envíos por correo postal a los envíos electrónicos. Se realizó, entre los ex alumnos, la difusión periódica de todas las actividades de la Universidad, con lo cual se atendió a las solicitudes de los Departamentos académicos y las asociaciones de egresados. También se apoyó a la provincia de la Compañía de Jesús y a la propia UIA en la difusión de las campañas de ayuda para las víctimas del terremoto en Haití y de las inundaciones en el Valle de Chalco. Se trabaja conjuntamente con los Departamentos académicos para definir claramente el perfil y competencias de los egresados y contactar a las empresas adecuadas que permitan su inserción en el mercado laboral. Respecto al año anterior, el número de empresas registrado en el sistema de Bolsa de Trabajo aumentó 29 por ciento, mientras que el número de vacantes publicadas lo hizo 49 por ciento. Durante el año se contó con la presencia de más de 40 empresas que hicieron presentaciones en el campus con fines de reclutamiento. La Feria de Reclutamiento Ibero 2010 conjuntó a 92 empresas de todos los sectores y giros económicos y la asistencia de alumnos y ex alumnos fue nutrida. Durante este evento se aplicaron encuestas a los empleadores para obtener retroalimentación respecto al mercado laboral, la calidad de nuestros egresados y la oferta de nuestros servicios. Para que tanto Red Ibero como el sistema de Bolsa de Trabajo alimenten automáticamente al sistema de Seguimiento de Egresados con información actualizada de nuestros ex alumnos, se logró la vinculación de los tres sistemas que dan servicio a esta Dirección. En el tema de asociaciones de egresados se logró la renovación de 13 mesas directivas y la constitución de las primeras asociaciones de egresados de Finanzas, Mercadotecnia y Administración de Negocios Internacionales. Se ha iniciado el proyecto "Generaciones" con las Asociaciones de Egresados del Posgrado en Comunicación y Sistemas. Se concretó la presentación formal de estatutos de cinco asociaciones de egresados y están en proceso dos más. En cooperación con otros Departamentos, la DVE concretó la elaboración y diseño de dos memorias gráficas de la historia de sendos programas académicos. De igual manera, durante todo el año se ha apoyado y participado intensamente en la difusión, organización y logística de 20 actividades de la ASEUIA y en más de 24 actividades académicas, culturales, sociales y políticas de las asociaciones de egresados por programa académico. 32 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En cuestión de relaciones externas, hubo reuniones de trabajo con homólogos tanto del SUJ como de algunas universidades pertenecientes a AUSJAL para tratar temas como seguimiento de egresados, bolsa de trabajo y asociaciones de egresados. En varias de ellas participaron también presidentes de asociaciones de egresados. En el marco de la reunión mundial de rectores de universidades jesuitas, se organizó una reunión con el Presidente de la Unión Mundial de Exalumnos Jesuitas y los presidentes de las asociaciones de egresados. Se participó activamente en la realización del Congreso de CASE (Council far the Advancement and Support of Education) celebrado en marzo pasado en las instalaciones de la Universidad de Monterrey. La organización de las conferencias sobre el eje temático de relación con ex alumnos estuvo a cargo de la UIA-CM y, dentro de este marco, se invitó a Gonzalo Olivares, actual Presidente de la ASEUIA, a impartir una conferencia. Por primera vez, fue responsabilidad de esta Dirección la organización de las Ceremonias de Egresados de Primavera y Otoño. Ambas fueron exitosas, con una afluencia de más de mil 600 personas en cada una, así como la participación de casi todos los presidentes de las asociaciones de egresados. También, por primera vez, se logró la participación de las asociaciones de egresados de posgrado en la Ceremonia de Egresados respectiva. Como cada año, se celebró el Desayuno de Exalumnos con la participación de más de 800 egresados de todos los programas académicos. En conjunto con la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero se organizaron cursos para dar a conocer a los egresados el manejo a distancia de los recursos electrónicos de la Biblioteca. En colaboración con el Museo del Palacio de Bellas Artes, se organizó una visita guiada a la exposición de El Greco para los presidentes de las asociaciones de egresados. Con el fin de estimular al personal de esta Dirección para que participe y disfrute de las actividades culturales que la UIA ofrece, se organizaron visitas guiadas a todas las exposiciones que se realizaron durante el año en la Galería Andrea Pozzo, conjuntamente con la Coordinación de Difusión Cultural. Asimismo, se ha fomentado el que todos los integrantes de esta Dirección participen en congresos, seminarios y cursos de capacitación que les permitan realizar sus labores de una manera más eficiente y creativa. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario continuar con el proceso de reingeniería del área y de los sistemas de la misma para poder cumplir con las recomendaciones de la DPEI y concluir asignaturas pendientes, lo que nos permitirá ofrecer un mejor y más oportuno servicio a toda la comunidad. 33 �Sexto Informe del Rector Oficina de Auditoría Interna Con el fin de cubrir los requisitos necesarios para mantener la certificación, la OAI continúa el desarrollo, con apoyo del personal operativo de la DGA, de las auditorías de calidad a los 32 procesos que conforman el sistema de gestión de calidad. Como parte de la mejora continua al proceso de auditoría ISO 9001, se diseñó una encuesta de satisfacción al cliente, la cual permitirá conocer el nivel de satisfacción, el cumplimiento de las expectativas, inquietudes y necesidades de cada auditado, para brindarle un servicio con calidad. Con el propósito de estar a la vanguardia en la metodología utilizada en las auditorías de aseguramiento, se concluyó la implantación de las mejores prácticas de conformidad con The lnstitute of Interna/ Auditing Research Foundation, con lo cual se logró la certificación del proceso. Se creó una base de datos de los diferentes documentos de trabajo de la OAI, lo que optimizará la eficiencia de sus actividades y permitirá la consulta por su personal. También se participó con la DGA en la implementación del proceso institucional de quejas y sugerencias que permitirá un acercamiento a las necesidades y expectativas de los clientes internos y externos, dicha información orientará el desarrollo de las revisiones de auditoría interna. Asimismo, inició la elaboración de una matriz de riesgo que ayude en la planeación de los trabajos de auditoría y consultoría por medio de la identificación de las cuentas contables significativas o con riesgo inherente alto. Dentro de las actividades de consultoría, arrancó el proyecto de evaluación de la eficacia, riesgos y controles en los procesos del ciclo de ingresos de la Dirección de Educación Continua. Se continúa con el proceso para obtener la designación global como Auditor Interno Certificado y, finalmente, se inició la acreditación internacional en Auto Evaluación de Control (CSA, por sus siglas en inglés) con la finalidad de facilitar la revisión de los procesos y la efectividad del control en el interior de la UIA al mejorar la interacción entre auditores y auditados. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario contar con una metodología en los trabajos de consultoría, por lo que se emprenderá el análisis e implementación de las mejores prácticas en el siguiente periodo. 34 �Vicerrectoría Académica Docencia La DSFI, a través de su Programa de Formación de Académicos, concentró sus esfuerzos en los servicios para formar a los profesores en los saberes necesarios que les permitan ser y sentirse parte del proyecto educativo de la UIA. Esto implicó la implementación de un curso de inducción intensiva para los académicos de nuevo ingreso cuya incorporación a la UIA se dio en los últimos dos años. Como parte de este curso de inducción se trataron las dimensiones de desarrollo personal humanista y la formación social. Todo lo anterior significa que el curso de inducción a profesores es más amplio e integral. Se continúan ofreciendo talleres y cursos para académicos en lo referente a lo pedagógicodidáctico, la formación humanista, los recursos tecnológicos y se agregó este año la formación social. Dentro de estos servicios se incluyeron asesorías personalizadas a profesores. También se creó el diplomado "Estrategias didácticas para el aprendizaje universitario" y se realizaron cambios en las modalidades y contenidos de los cursos y talleres a profesores. Continúa el programa de obtención de títulos para los académicos de tiempo para alcanzar la meta del ciento por ciento de los académicos con posgrado para 2011. El Programa de Excelencia Académica apoyó a 49 académicos de tiempo y 35 PSPD para la obtención de su título de posgrado. En cuanto a la evaluación de la docencia se avanzó considerablemente en los instrumentos de evaluación SEPE (en sus versiones 1, 2, 3 y 4). Hoy se aplican ampliamente los instrumentos 1 y 2 en línea mientras que el 3 y 4 se aplican aún manualmente. Se establecieron asimismo las "Políticas para la evaluación del desempeño docente" y se implementó una sesión anual de capacitación para coordinadores sobre el uso de estos instrumentos de evaluación para aprovechar sus resultados y una mejor toma de decisiones. En la evaluación de la docencia de posgrado se terminó de diseñar el instrumento de evaluación, mismo que se aplicó de manera normal en Primavera 2010. También se realizó un análisis y una evaluación de los resultados de las opciones de titulación y se terminó de redactar el documento final titulado "Criterios para la evaluación de la calidad de tesis". También se ha dado seguimiento a los alumnos de posgrado que han resultado con bajos puntajes en el examen de admisión Exani 111. 35 �Sexto Informe del Rector Como una medida preventiva se implementaron los cursos propedéuticos para aquellos alumnos de nuevo ingreso de licenciatura con los puntajes más bajos en el examen de admisión Exani 11. El curso, bajo el nombre "Propedéutico interdisciplinario", tuvo en Otoño 2009 un total de 180 alumnos y en el semestre de Primavera 2010 un total de 125 alumnos. Con base en la experiencia de estos últimos dos semestres se realizarán algunos cambios en los contenidos y en la forma de impartir estos cursos. Se propusieron las Políticas, normas y metodología para el diseño de los nuevos planes de estudios. Estos nuevos planes de estudios se están realizando en coordinación con el Proyecto Estratégico Institucional respectivo y con base en las evaluaciones realizadas a los marcos conceptual y operativo que regularon la elaboración de los Planes de Estudios 2004. Asimismo, estos nuevos planes de estudios tomaron en cuenta los resultados obtenidos en dos encuestas realizadas: una sobre la opinión de los egresados y otra acerca de la formación de los mismos, realizada a empleadores. Los nuevos planes de estudios serán operativos a partir de Otoño 2011. Investigación La Dirección de Investigación ha consolidado la mayoría de sus programas de investigación, los cuales incluyen: proyectos de investigación departamentales, proyectos de investigación institucionales y el estímulo a la productividad balanceada. Todos estos proyectos están dictaminados por investigadores externos. Este año el Consejo lnterinstitucional de Evaluación y Asignación de Recursos (CIEAR) evaluó de manera favorable un total de 12 proyectos institucionales, que ofrecen productos tangibles y de alto impacto social. En el último año se apoyaron 73 proyectos de investigación con financiamiento de la Universidad, de FICSAC y fondos federales. Esto significa que desde 2005 a la fecha la inversión en investigación en la UIA se ha triplicado. Asimismo la investigación en el último año se ha dirigido el financiamiento externo al fortalecimiento de la infraestructura de la UIA (generación de bancos de datos, equipos y laboratorios). Por otro lado el Proyecto de Investigación Vinculada se enfocó a la relación con las empresas, los gobiernos, las ONG y el SUJ. Por último, este año se estimuló a aquellos investigadores que apoyaron directamente a alumnos de posgrado para titularse, por incluir alumnos de la UIA en sus publicaciones y por su capacidad para atraer recursos externos. 36 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión A través de la DSFI y en colaboración con la DGMU, los Departamentos de Historia y Comunicación, así como la Dirección de Comunicación Institucional, se organizó la ceremonia conmemorativa del XXV aniversario de la promulgación de la Filosofía Educativa de la UIA. Como una necesidad detectada por la Vicerrectoría Académica se realizó en coordinación con la Dirección de Comunicación Institucional el catálogo (o view book) de la Universidad Iberoamericana. Esto con la finalidad de tener una presentación a los diversos públicos de la UIA como son futuros estudiantes, empleadores, vecinos, padres de familia, otras universidades, extranjeros y comunidad en general. En este mismo sentido se creó y se publicó en Primavera 2010 un folleto bilingüe para la presentación internacional del Programa de Servicio Social Universitario. La divulgación científica de la investigación en la UIA ha crecido. Los investigadores participan cada vez más en medios masivos como prensa, radio y televisión. Este año la UIA participó en el suplemento "Investigación y Desarrollo" del diario La Jornada. Asimismo los investigadores participaron constantemente en canal 11 y el programa Foro Universitario de la Secretaría de Educación Pública. En total los investigadores de la UIA han aparecido aproximadamente 130 veces en medios masivos este año. En este año entró en funcionamiento la librería virtual, que no sólo contribuye a una mayor difusión y venta de las publicaciones de la UIA, sino que además apoya en estas actividades a las universidades del SUJ. Como ya es una tradición, las publicaciones académicas de la UIA fueron exhibidas en los principales foros editoriales a escala nacional e internacional. Destaca también la participación activa de la Dirección de Publicaciones en la coordinación de la red de editoriales universitarias de AUSJAL. En lo que se refiere a la producción editorial, se imprimieron 60 nuevos títulos. Gestión de lo académico La Vicerrectoría Académica continúa coordinando cinco de los 10 proyectos institucionales del Plan Estratégico 2007-2011, a los cuales se les ha dado seguimiento en conjunto con la DPEI. Se han realizado en el transcurso del último año tres presentaciones ante el Equipo de Rectoría para recibir comentarios. El Comité Académico evaluó la gestión de 15 Directores de Departamentos e Institutos. De ello se derivó la separación de su cargo de tres de ellos: uno por decisión propia, otro por la finalización de su periodo y uno más fue removido. Se aprobaron 21 solicitudes de sabático y se estudiaron los resultados de otros 24 sabáticos. 37 �Sexto Informe del Rector El Comité Académico concedió 61 Diplomas al Mérito Universitario así como 29 Medallas al Mérito Universitario. Asimismo, el Comité Académico solicitó al Senado que se concediesen cuatro nombramientos de Académico Numerario, 10 Medallas de Oro José Sánchez Villaseñor y una Medalla de Oro San Ignacio de Loyola. El Senado aprobó la totalidad de las solicitudes, de manera que la ceremonia del Reconocimiento al Mérito Universitario 2009 se realizó exitosamente. El Comité Académico aprobó diversos documentos entre los que se encuentran los siguientes: el Glosario de indicadores académicos (que unifica la terminología a utilizarse en lo que a trámites académicos concierne), las Políticas institucionales en relación a patentes y desarrollos tecnológicos, así como las Políticas y normas para la selección, diseño e impartición de cursos de licenciatura a distancia. También se realizaron reformas a los siguientes documentos: Reglamento de estudios de licenciatura (para dar cabida a cursos remediales y propedéuticos además de cuestiones disciplinares). Criterios de asignación de funciones (promoviendo, en general, un mayor compromiso docente por parte del profesorado de tiempo) y finalmente los Procedimientos y lineamientos para la creación o modificación de programas de posgrado. El Comité Académico delegó en la Comisión para el Seguimiento de Programas la facultad de decidir la suspensión de la inscripción a los programas académicos, quedando en manos del Comité, únicamente, la ratificación de dicha suspensión. El Comité de Seguimiento de Programas suspendió definitivamente la inscripción de nuevo ingreso a los programas académicos de la Licenciatura en Recursos Humanos y de la Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura, decisiones ratificadas por el Comité Académico. Esta misma Comisión elaboró el documento titulado Criterios de evaluación para el cierre de pro- gramas de posgrado. Asimismo se llevó a cabo una evaluación de los programas que se consideraron como vulnerables: Doctorado en Investigación Psicológica, Doctorado en Filosofía, Maestría en Educación Humanista, Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano. Como resultado de la evaluación se decidió suspender definitivamente la inscripción a la Maestría en Educación Humanista. La Dirección de Posgrado apoyó en el diseño y la aprobación de los siguientes programas: Maestría y Doctorado en Ingeniería y Ciencias, Especialidad en Obesidad y Comorbilidades, Maestría en Nutrición Clínica, Especialidad en Derecho Procesal Administrativo y Maestría en Gestión de la Innovación en Tecnología. La DAIA creó el Sistema de Selección Académica, que automatiza el proceso de selección de nuevos académicos, con lo cual se ahorran recursos (humanos, electrónicos y materiales) en la búsqueda y contratación de nuevos académicos. Además de lo anterior este sistema clasifica los grados 38 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector académicos de los prospectos y facilita la validación de sus documentos. Asimismo, este sistema funciona como una base de datos para consultas por parte de Directores y Coordinadores. Este año la DAIA finalizó la validación de las bases de datos tanto de académicos de tiempo como de PSPD. Lo anterior implica que estas bases de datos son 100 por ciento confiables y homologan los datos de la Dirección de Recursos Humanos así como los de todas las Unidades Académicas. Por otra parte, la DAIA creó un sistema que vincula la asignación de funciones con la planeación operativa y la planeación estratégica. Para fomentar y mejorar la comunicación y participación colegiada, la Vicerrectoría Académica realizó cuatro reuniones plenarias con los Directores Divisionales, Departamentales y de los Institutos. Asimismo, se efectuó un número igual de reuniones con los Coordinadores de los programas de licenciatura y posgrado. Entre Verano 2009 y Verano 2010 la Vicerrectoría Académica realizó tres presentaciones ante el Senado y cuatro más al Equipo de Rectoría para informar de su trabajo y los avances realizados, así como para recibir retroalimentación de estas instancias. Para tener mayor contacto con los alumnos ,el Vicerrector Académico, junto con los tres Directores Divisionales, visitaron COPSA para dialogar con los Presidentes de las Sociedades de Alumnos de los diferentes programas y recibir retroalimentación sobre diversos asuntos académicos. Coordinación de Educación a Distancia La Coordinación de Educación a Distancia, la cual depende directamente de la Vicerrectoría Académica, desarrolló un total de 19 cursos-materias en línea para así llegar a un total de 23. Esto implicó atender 56 grupos con un total de 501 alumnos. Por otra parte, se migró la plataforma 8/ackboard de la versión 8 a la 9.1 con la capacitación correspondiente a tutores, diseñadores de cursos y el equipo de administración de actividades educativas en línea. De la misma manera se incorporaron nuevas herramientas (Elluminate) para robustecer la plataforma. Esta -misma Coordinación formalizó la normatividad sobre el uso educativo de las nuevas tecnologías, incluyendo: la atención al aspecto jurídico de la propiedad intelectual de los cursos y materiales didácticos correspondientes, las políticas de procesos y procedimientos para la elaboración, operación, administración, soporte de cursos en línea y el uso de 8/ackboard para apoyo a lo presencial. Asimismo se vincularon diversas instancias de la UIA que intervienen en la operación y administración de la modalidad educativa en línea para garantizar la capacitación 39 �Sexto Informe del Rector y especificidad de su participación (DSFI, Biblioteca, Ibero On Line, Dirección de Informática y Dirección de Servicios Escolares). Finalmente, se llevó a cabo un proceso de depuración de la información estadística sobre docentes y alumnos usuarios de la plataforma 8/ackboard con la finalidad de tener cifras más confiables y oportunas, con lo cual se obtiene una administración más eficiente y eficaz. Otros aspectos relevantes En Verano 2009 aproximadamente la mitad de los alumnos que hicieron el Servicio Social tomaron simultáneamente la materia respectiva en línea; para Verano 2010, la materia de Servicio Social fue cursada por la totalidad de ellos en esta modalidad. Por otra parte se ha hecho un esfuerzo muy importante para que los estudiantes realicen proyectos que reúnan su práctica profesional con el Servicio Social. Existen en estos momentos 10 programas de Servicio Social que pueden llevarse bajo este esquema. En lo referente a las acreditaciones y evaluaciones de los programas académicos, este año comenzaron las primeras reacreditaciones de los programas. Es así que durante el periodo considerado se apoyó a seis programas de licenciatura en su proceso de acreditación o evaluación, a 10 programas en su proceso de reacreditación y a dos programas en la presentación de sus informes de avances. En el caso de los programas de posgrado no han existido cambios respecto al PNPC aunque se avanzó en la presentación de los informes que se entregarán a Conacyt para que el próximo año sean aceptados en este padrón dos programas más. En el caso de las acreditaciones internacionales se sigue con el mismo número de programas aunque se presentaron informes para mantener la acreditación de los programas de diseño. En su sexto año de existencia se realizaron ocho sesiones del seminario "Universidad sin condición", que conserva su planteamiento de espacio de diálogo entre académicos y jesuitas, y a fin de continuar el fortalecimiento de la capacidad crítica, así como la reflexión de la UIA en el ámbito social. En este último año se invitaron a nuevos miembros para el seminario y se abrió la convocatoria para escribir ensayos para lo que será el cuarto libro, fruto de las reflexiones de este seminario. Se realizaron cuatro reuniones del Consejo Académico del Sistema Universitario Jesuita (CAS) con la finalidad de mejorar la calidad académica de nuestras universidades. Los homólogos de revisión curricular elaboraron el marco conceptual de lo que serán los nuevos planes de estudios y el CAS lo aprobó. Por otra parte, el CAS impulsó las reuniones de homólogos de posgrado y actualmente se 40 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector elabora un marco orientador, unos indicadores y un plan de posgrado del SUJ, además de impulsar los posgrados interinstitucionales y apoyar desde la UIA Ciudad de México los posgrados de otras universidades del Sistema. En otro orden de ideas, fueron aprobados los indicadores de investigación del SUJ. En esta labor fue determinante la participación de nuestra Universidad. Por último, y lo más importante, en noviembre se realizó con éxito el Octavo Encuentro Académico del Sistema "Competencias y dimensiones o saberes en nuestros planes de estudios", con la participación de cerca de 50 académicos de las siete universidades del SUJ. Asimismo, este año se realizó la reunión mundial de Rectores de Universidades Jesuitas AUSJAL, celebrada en abril. Representantes de 28 universidades acudieron al llamado del P. General. En lo referente al intercambio académico podemos mencionar que este año hubo 592 alumnos de la UIA que visitaron otras universidades y 374 alumnos de otras universidades que estuvieron de intercambio en la UIA. En el caso de los académicos este año se recibieron 153 profesores visitantes. Aspectos no suficientemente desarrollados Aunque se ha avanzado en el desarrollo de materias en línea así como diplomados y cursos, todavía hace falta desarrollar algunos posgrados en línea. Por otra parte se trabaja en la implementación de una página web con contenidos que permitan acercarnos más a los académicos que no han tenido una formación en el área pedagógica y didáctica, especialmente para apoyar la integración de los PSPD al modelo pedagógico ignaciano y a los valores de la UIA. Aún falta evaluar los resultados de los cursos propedéuticos tanto el riesgo académico de aquellos que lo cursan así como la docencia y la modalidad en la que se ofrece actualmente. Es necesario también dar un mejor seguimiento académico a los alumnos con bajo rendimiento, como una medida para mejorar los resultados de los exámenes de salida de Ceneval (EGEL). Se trabaja para dar seguimiento académico a los alumnos de posgrado que han obtenido bajos puntajes en el examen Exani 111 así como el seguimiento de las tesis de posgrado. Es impor- tante, asimismo, mejorar las estrategias comunicativas y académicas para aumentar la matricula del posgrado. 41 �Sexto Informe del Rector Dirección de Servicios para la Formación Integral Docencia En el Área de Reflexión Universitaria, y con la finalidad de dar a conocer los logros de los estudiantes se realizó la Primera Exposición de Trabajos del ARU, a la cual asistieron más de mil personas de· la UIA. Para dar cumplimiento a la solicitud de la Vicerrectoría Académica se impartieron en línea los cursos "La herencia indígena de México", "Experiencia estética en el desarrollo del hombre" y "El hombre y su muerte". Respecto al Área de Servicio Social, en Verano 2009 se ofreció en línea, por primera vez, el taller de "Práctica profesional y Servicio Social", que fue cursado por 111 alumnos que realizaron su Servicio Social en diferentes regiones de la República Mexicana y en el extranjero. La mayoría lo realizó en el sureste mexicano y quienes lo prestaron fuera del país estuvieron en Guatemala y en las ciudades de Nueva York y Washington, EUA. El taller estuvo a cargo de 14 tutores que acompañaron a los alumnos para facilitar la integración de la aportación profesional, la experiencia de servicio a los necesitados y la reflexión que se busca en el Servicio Social. En Verano 2010 se inscribieron al taller más de 300 estudiantes. Con la finalidad de lograr una mayor vinculación entre los contenidos curriculares y el Servicio Social, con el apoyo de las Divisiones y los Departamentos, se realizaron 21 proyectos relacionados con 20 materias de las carreras de Administración de la Hospitalidad, Arquitectura, Derecho, Diseño Gráfico, Diseño Industrial, Ingeniería de Alimentos, Ingeniería Física, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ingeniería Química y Pedagogía. Se dio una participación total de 63 estudiantes, 27 maestros y 14 instituciones. En comparación con el periodo anterior hubo 233 por ciento de incremento en el número de proyectos y 242 por ciento en el número de alumnos. Difusión Programa de Atención Estudiantil Universitaria: En colaboración con la Vicerrectoría Académica, la DGMU, la DCI y los departamentos de Comunicación e Historia, se organizó la ceremonia conmemo- rativa del XXV aniversario de la Promulgación de la Filosofía Educativa de la UIA. Se publicaron los números 54 y 55 de la revista Didac, el primero dedicado a Educación tecnoló- gica y el segundo al Rol de la Universidad en el siglo XXI, así como un libro. Además se enviaron para su publicación dos trabajos colectivos en los que participaron los PSPD y académicos de tiempo del ARU. 42 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En el periodo Primavera 2010 se publicó un folleto bilingüe para la presentación internacional del Programa de Servicio Social de la UIA y se dictaron tres conferencias. Servicios educativo-universitarios Académicos de la DSFI elaboraron un perfil del docente por competencias que servirá de base para el diseño de un diplomado de formación de académicos, curso que tendrá un tronco común básico sobre las competencias del docente de la UIA y las dimensiones relativas al desarrollo personal humanista y a la formación social. Los distintos programas de la DSFI colaboraron con el Inicie y el PIAI en la realización de un proyecto de la Dirección General de Educación Indígena para la certificación de docentes en contexto indígena desde un enfoque intercultural. La colaboración consistió en elaborar un examen diagnóstico y seis módulos para la formación de profesores de comunidades indígenas del Estado de Guerrero. Cada módulo se desarrolló en cuatro modalidades de enseñanza: presencial, semipresencial, en línea y autodidacta. Programa de Atención Estudiantil Universitaria: En los siguientes campos se proporcionaron servicios psicopedagógicos en forma directa o mediada a mil 094 alumnos; asistencia para el aprendizaje, 369 alumnos; desarrollo de carrera, 600 alumnos; asesoría psicológica: 125 alumnos. Asimismo, se hicieron ajustes a los criterios de riesgo académico con base en los resultados de la nueva versión del Exani 11 y se proporcionó la información a los coordinadores de los programas de licenciatura de manera que pudieran brindar una atención preventiva a los alumnos que están en riesgo de tener un bajo rendimiento académico. Para este efecto se analizó la situación de 2 mil 558 estudiantes. También se entrevistó a los coordinadores de los programas de licenciatura para conocer la situación de sus programas de tutoría. El resultado es que el Modelo de Tutoría UIA-CM es conocido por todos los coordinadores de programas de licenciatura, los cuales lo han puesto en práctica de formas diversas según sus características, necesidades y recursos. Por ejemplo, unos se enfocan a la parte preventiva con alumnos de primer ingreso y otros a la remedia! con alumnos amonestados. Son 22 los programas que cumplen con los requisitos mínimos de este modelo. A la fecha, 96 profesores han tomado por lo menos un curso del área básica del Modelo de Tutoría de la UIA-CM y casi 50 por ciento de los profesores han tomado entre tres y nueve cursos. 43 �Sexto Informe del Rector Para complementar la capacitación, se está elaborando un Manual para el tutor para los académicos que ejercen esta función. Con la finalidad de conocer mejor a nuestros alumnos de primer ingreso y sus culturas juveniles, cada semestre se lleva a cabo, junto con la DCI, la Encuesta de entrada. La interpretación y análisis de los periodos Otoño 2009 y Primavera 2010 se dieron a conocer a las instancias pertinentes y a quienes los solicitaron. Se actualizó el Manual de introducción formal universitaria para su uso en línea por alumnos, tutores y académicos interesados en él. En la jornada laboral y en la feria de reclutamiento empresarial organizada por la DVE, se brindó asesoría a alumnos y ex alumnos para el desarrollo de estrategias en la búsqueda de empleo. Finalmente, se colaboró con el doctor Jorge Martínez en la interpretación de resultados del Estudio Monitor de la Cultura Juvenil de los Estudiantes de AUSJAL y la UIA-CM. Programa de Diseño Curricular y Evaluación: Con el objetivo de revisar la normatividad de los planes de estudios de licenciatura, en Otoño 2009 se llevó a cabo una evaluación de los marcos conceptual y operativo que regularon la elaboración de los Planes de Estudios 2004 con base en las dos autoevaluaciones que se han hecho de los planes de estudios de 36 licenciaturas de la UIA. En colaboración con el Proyecto Estratégico Institucional relativo a nuevos planes de estudios de licenciatura de la UIA-CM, se propusieron las políticas, normas y metodología para su diseño. Además, en colaboración con los homólogos de desarrollo y gestión curricular del SUJ se elaboraron los marcos conceptual y operativo para el diseño de planes de estudios de licenciatura del SUJ. Se diseñó un sistema de captura en línea para facilitar a los responsables el proceso de diseño de los nuevos planes de estudios y simplificar el registro de la información. En colaboración con la DCI y la OVE se llevaron a cabo dos encuestas para recabar la opinión de egresados y empleadores sobre la formación de nuestros egresados. De igual manera, en coordinación con las instancias correspondientes, se generó una versión complementaria del cuestionario de evaluación de cursos SEPE-1 para los cursos a distancia. Se apoyó a la Vicerrectoría Académica con el establecimiento de políticas para la evaluación del desempeño docente en la UIA-CM y con la realización de la sesión de capacitación anual para los coordinadores sobre el uso del SEPE y el aprovechamiento de sus resultados para la toma de decisiones. 44 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En colaboración con el PFA se elaboraron los siguientes documentos: Orientaciones con respecto al manejo de resultados del SEPE- 7, Plan de mejora del desempeño docente y Ayuda pedagógica para la mejora del desempeño docente. Todos ellos con la finalidad de brindar apoyo al manejo formativo de los resultados del SEPE. Finalmente, se participó en los trabajos del Proyecto Estratégico Institucional para el diseño del modelo educativo de la Prepa Ibero. Programa de Formación de Académicos: Como parte de las acciones del Programa Estratégico Institucional sobre la planta académica, durante este periodo se llevó a cabo un programa de inducción intensiva para los académicos de nuevo ingreso y para aquellos cuya incorporación a la UIA ocurrió en los dos últimos años. El programa está orientado a que los académicos de nuevo ingreso se apropien de los saberes que les permitan ser y sentirse parte del proyecto educativo de la UIA. Concluyeron el proceso 171 académicos entre Otoño 2009 y Primavera 2010. Además de la inducción se ofrecieron diversos talleres, cursos y sesiones orientados a la formación o actualización de los profesores de la Universidad en los aspectos pedagógico-didáctico, humanista-espiritual, tecnológico y social. Estos servicios se ofrecieron en distintos formatos, horarios y modalidades, incluyendo asesorías personalizadas a los profesores. Cabe notar que la formación social se impartió en conjunto con el PSSU y es una aportación novedosa a la oferta reciente de cursos de formación de académicos. Como respuesta a la solicitud de los profesores que aspiran a una formación docente más sistemática y profunda, en Verano 2010 se inició el diplomado en "Estrategias didácticas para el aprendizaje universitario". En colaboración con los Directores Divisionales y los Departamentos, se realizaron jornadas cortas en torno a la cuestión: ¿cómo mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje?, en las que se comentaron experiencias y se compartieron las mejores prácticas docentes o de gestión. La finalidad de las jornadas es promover la creación de una comunidad de aprendizaje para la búsqueda conjunta de soluciones innovadoras a los retos educativos que enfrentamos. Se continuó la labor de orientación pedagógica para académicos del Departamento de Arquitectura y se inició un trabajo conjunto con sus similares de Estudios Empresariales y de Física y Matemáticas. La intención es incrementar el servicio y apoyo a los Departamentos, de manera que el PFA responda cada vez mejor a sus necesidades específicas. 45 �Sexto Informe del Rector En colaboración con la Coordinación de Educación a Distancia, en el periodo Otoño 2009 se apoyó el desarrollo de 16 cursos a distancia, con un total de 202 alumnos inscritos. En el semestre Primavera 2010 se dio apoyo a los profesores de 19 asignaturas a distancia, con un total de 252 alumnos inscritos. En Verano 2010 se ofreció el taller de "Diseño y desarrollo de materias a distancia" para aquellos Departamentos que aún no cuentan con una asignatura en dicha modalidad. Considerando que la plataforma institucional 8/ackboard pasó de la versión 8 a la versión 9.1, se ofrecieron talleres de capacitación a los profesores para su uso. De abril a julio de 2010 se asignó un tutor para el cuarto curso a distancia "Los valores y la ética: desafíos y herramientas para el docente universitario hoy", organizado por la AUSJAL. Programa de Reflexión Universitaria: Se organizó un taller de "Estrategias de evaluación" con la doctora Frida Díaz Barriga, con el propósito de revisar y actualizar los modos de evaluación que tienen los profesores del ARU. También se llevaron a cabo dos sesiones sabatinas de trabajo para que los maestros del ARU elaboraran sus propias estrategias de evaluación al considerar el enfoque formativo del Área y aprovechando las tecnologías de información y comunicación actuales. Se participó en dos reuniones con homólogos de las universidades del SUJ con el propósito de intercambiar experiencias en las materias de formación humanista y en los modos de impartirlas. También, culminaron sus estudios los maestros de la tercera generación del diplomado en "Docencia y reflexión universitaria". Cada semestre se realizaron entrevistas con los profesores del Área para revisar sus guias de estudio, la evaluación que obtuvieron en el SEPE-1 y promover la elaboración del portafolios docente. En septiembre, el doctor Fernando Bayón, de la Universidad de Deusto, dictó ante profesores y estudiantes de la UIA la conferencia titulada: "Modernidad política y secularización: el desencantamiento del extremismo". Asimismo, se colaboró con la DGMU en la aplicación de 863 cuestionarios dirigidos a evaluar la percepción que tienen estudiantes y profesores sobre la responsabilidad social de la UIA. Finalmente, se participó en una reunión con directores de bachillerato del Estado de Guanajuato. Dicha reunión fue convocada por el Departamento de Educación de la UIA León, cuya finalidad fue evaluar la presentación de sus proyectos de innovación educativa en el marco de la Reforma de la Educación Media Superior. 46 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Programa de Servicio Social Universitario: Se visitó a 85 por ciento de los estudiantes que realizaron su Servicio Social en el periodo de Verano, de manera que se les pudo acompañar y asesorar mejor durante la prestación del servicio. En los periodos de Otoño 2009 y Primavera 2010 se incrementó el número de estudiantes que prestaron su Servicio Social en EUA. Un estudiante de Arquitectura y una de Comunicación realizaron su práctica de Servicio Social en Los Ángeles California, en proyectos de apoyo y desarrollo para los migrantes mexicanos. Esta experiencia contribuyó a establecer la ciudad de Los Ángeles como una plaza en la que los alumnos pueden realizar su Servicio Social. Por otra parte, en Verano 2010 vinieron ocho estudiantes de la American University de Washington y de la Layo/a University de Chicago para realizar trabajo social en México. En otro sentido, 100 por ciento de los académicos de tiempo y 90 por ciento de los PSPD se capacitaron para desarrollar su trabajo docente de acuerdo con el modelo de Servicio Social basado en competencias. Con la finalidad de que se reconozcan como ca-formadores de los estudiantes de acuerdo con el modelo de Servicio Social basado en competencias, se llevaron a cabo reuniones de capacitación con los coordinadores de proyectos. A dichas reuniones asistieron 90 por ciento de coordinadores con proyectos de Servicio Social vigentes en estos periodos. Con base en su experiencia, materiales e infraestructura, el PSSU colaboró con el Proyecto Estratégico Institucional en la definición de los proyectos de responsabilidad social que resultan más efectivos para la formación integral de los alumnos, así como sus indicadores y elementos de evaluación. Coordinación para la Acreditación y Evaluación de Programas de Licenciatura: Durante el periodo considerado se apoyó a seis programas de licenciatura en su proceso de acreditación o evaluación, a diez programas en su proceso de reacreditación y a dos programas en la presentación de sus informes de avances. También se integraron los indicadores de evaluación requeridos por diferentes acreditadoras al Sistema de la DAIA, con el objetivo de precisar y agilizar la generación de estadísticas para la acreditación y evaluación de programas de licenciatura. Finalmente, se organizó y suministro información a programas en proceso de acreditación a través del sistema Share Point. 47 �Sexto Informe del Rector Gestión de lo académico Para que los alumnos cuenten con más elementos de juicio a la hora de elegir sus cursos de Reflexión Universitaria, se ha incorporado a la página de la UIA información sobre el currículum actualizado de los profesores y la descripción personalizada del curso que imparten. Asimismo, se incorporó al ARU la nueva materia Literatura y Cine en la Formación de la Persona. Por otra parte, se publicó el catálogo de materias del ARU con los objetivos de las mismas. Finalmente, se acordó con algunos Departamentos bloquear ciertas materias del ARU con el propósito de que los alumnos cursen materias que realmente complementen su formación, en lugar de repetir los contenidos de otras materias que cursan en su carrera. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Con el objetivo de formular un plan general de formación de académicos que sea funcional, pertinente y relevante, se realizó una encuesta entre los profesores de la UIA para conocer sus necesidades, preferencias e intereses relacionados con la formación. A partir de los resultados del estudio sobre los motivos que llevan al alumno a solicitar el servicio de asesoría psicológica, el PAEU, junto con otras instancias de la Universidad, contribuirá a crear una página de internet que ofrezca información sobre los problemas de salud física y emocional que suelen presentarse en la juventud. La información estará dada por expertos que conocen de primera mano la población estudiantil. La página estará diseñada como un enlace amigable entre la UIA y los estudiantes que, al permitir un acercamiento poco amenazante a este tipo de temas, propicie la reflexión sobre los propios hábitos y los de la comunidad, además de que impulse al alumno a buscar ayuda de instancias calificadas. Con el objeto de contar con más información sobre el logro de los objetivos del ARU se realiza un estudio en torno a la pregunta 18 del SEPE-1 de dicha Área, la cual recoge las opiniones de los alumnos sobre los aprendizajes más significativos que han obtenido en sus cursos. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta realizar estudios relacionados con la línea de investigación titulada "Procesos educativos en la UIA-CM", como por ejemplo: los efectos del SEPE-1 en la mejora de la docencia, el diagnóstico del de- sarrollo de las competencias en clase (preguntas 17 y 18 del SEPE-1) y la evaluación de competencias. Es necesario desarrollar y utilizar una página web que ayude a los académicos a iniciar o fortalecer su formación en el área pedagógica y didáctica desde la perspectiva del Modelo Educativo de 48 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector la UIA. Se requiere también evaluar el impacto que tienen las acciones de formación que se realizan en la mejora de la calidad docente de los profesores. Finalmente, es necesario impulsar la relación del Servicio Social con los contenidos curriculares de las licenciaturas que aún no cuentan con proyectos de vinculación curricular. División de Ciencia, Arte y Tecnología Docencia La búsqueda de sinergias y estrategias de colaboración entre los Departamentos y Programas que constituyen la Dicat es el carácter que rige su labor. El trabajo vinculado ha logrado un uso más eficiente de talleres y laboratorios; asimismo, el desarrollo de proyectos académicos interdisciplinarios es ya una de sus fortalezas. Actualmente, el aprendizaje conjunto permite que temáticas comunes, como la sustentabilidad, involucren cada vez más a un mayor número de académicos, PSPD y alumnos de licenciatura y posgrado de los diferentes Departamentos. Los programas de Maestría y Doctorado en Ingeniería y Ciencias han sido aprobados por el Copie. Actualmente la Dirección de Servicios Escolares está revisando la documentación que debe ser enviada a la SEP para su registro. Los programas de Ingeniería Física, Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y el programa original de Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones, recibieron a principios de 2010 la reacreditación por parte del Cacei. En abril de 2010, el programa de Ingeniería Química recibió al grupo de acreditadores del Cacei y quedaron en espera del dictamen de reacreditación. Asimismo, el Departamento de Arquitectura recibió en días pasados la visita de los representantes del Comaea, como parte del proceso de reacreditación de su programa de licenciatura. A través del programa de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, la UIA participa en el proyecto Red Alfa Mirror. Esta suscripción permite evaluar y comparar la estructura y calidad de dicho programa con las habilidades y competencias profesionales desarrolladas en las universidades de países europeos y latinoamericanos. A partir de ello, se conocerá su compatibilidad para movilidad estudiantil y estudios de posgrado. En el mes de marzo de 2009 se recibió la visita de dos académicos representantes (Brasil y Alemania) y se espera la publicación del reporte final del proyecto. 49 �Sexto Informe del Rector Todos los programas de los Departamentos adscritos a la Dicat que pueden aplicar al EGEL cumplen con ello. En el periodo Otoño 2009, 86.6 por ciento de los egresados de estos programas obtuvieron el testimonio de desempeño, de los cuales 51 por ciento fue con calificación de sobresaliente. En Primavera 2010 los porcentajes fueron de 82.4 por ciento y 41.7 por ciento respectivamente. 1nvestigación La Dicat continúa el impulso a la realización de proyectos de investigación básica, aplicada y obra creativa, coordinados y compartidos entre los Departamentos de la División. Actualmente los Departamentos de Física y Matemáticas e Ingeniería y Ciencias Químicas trabajan en experimentos dentro del área de nanotecnología, algunos de los cuales se han realizado con la participación de estudiantes de Ingeniería Física e Ingeniería Química. Uno de los objetivos de este proyecto es la integración de un grupo de trabajo que haga uso común de la infraestructura, en particular del laboratorio de nanomateriales del Departamento de Física y Matemáticas. Durante el periodo se desarrollaron proyectos de investigación vinculados con la industria. Por ejemplo, en el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas se han emprendido alrededor de 13 proyectos con distintas empresas, de los cuales seis cuentan con el apoyo de Conacyt. Dentro del marco establecido en la convocatoria de Conacyt de 2010, y a través de la Codat, el Departamento de Ingenierías ha establecido compromisos de colaboración con cuatro industrias. En dichas propuestas participan además los Departamentos de Ingeniería y Ciencias Químicas y el de Física y Matemáticas. Como resultado inicial del foro "Potencia tu empresa", organizado por FICSAC y la UIA, el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas ha iniciado el acercamiento con la empresa Fábrica de Jabón La Corona con la intención de potenciar futuros proyectos. Difusión Después de una relación iniciada desde 2005 entre la UIA y la Escuela de Ingeniería de Antioquía y la Universidad CES de Medellín, Colombia, en Otoño 2009 se generó un acuerdo formal interinstitucional. Después de una serie de visitas y cursos impartidos por parte del coordinador del Citer, así como de la capacitación en México de estudiantes de las escuelas colombianas, en mayo de 2010 se inauguró formalmente el Citer-Medellín con la presencia de los rectores de ambas instituciones, la Directora Divisional, el Director del Departamento de Ingenierías y el Coordinador del Citer de la UIA. 50 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El principal objetivo del Citer colombiano es prestar servicios a personas con discapacidad física y asesorar a diferentes instancias del gobierno local en temas relacionados al empleo, la autonomía y la accesibilidad para las personas con discapacidad. Algunos de los eventos más sobresalientes organizados por los Departamentos de la Dicat fueron: el Seminario de Tecnología de Alimentos Enlatados organizado por el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas en mayo de 2010. Este seminario de actualización tuvo además el objetivo de potenciar estancias industriales para los estudiantes de Ingeniería de Alimentos. Asistieron al evento 60 representantes de las industrias y más de 450 académicos y estudiantes de 21 universidades del Distrito Federal y otros estados. En abril de 2010 la UIA, a través del Departamento de Arquitectura, fue la sede del Tercer Congreso Internacional Holcim, con la asistencia de más de 270 participantes provenientes de 39 países. Al Segundo Congreso de Ingeniería de Alimentos "lnnovalimentos", organizado en noviembre de 2009 por la Sociedad de Alumnos de Ingeniería de Alimentos , asistieron alrededor de 550 personas. El evento titulado "Estado del arte de las energías renovables", en marzo de 2010, organizado por la Sociedad de Alumnos de Ingeniería Química, contó con una asistencia de cerca de 400 personas. En octubre de 2009 el Departamento de Diseño llevó a cabo, como cada dos años, la JMX Design Conference. En esta ocasión el tema fue el impacto social del diseño. Se presentaron más de 30 ponencias y participaron diseñadores de varios países. Por tercera ocasión, la UIA fue elegida para representar a Latinoamérica y México en la Microsoft Research Design Expo 2010. En esta competencia internacional, estudiantes de ocho de las universidades más reconocidas en el mundo presentarán proyectos que buscan solucionar una problemática referente a su país de origen y utilizarán como base principal las redes sociales, los servicios y la tecnología. El grupo interdisciplinario que representa a la UIA estuvo compuesto por 13 estudiantes. Servicios educativo-universitarios Se ha avanzado en la realización de proyectos bajo el esquema de prácticas profesionales ligadas al Servicio Social, iniciado a partir de Otoño 2008. Hasta Primavera 2010, 89 alumnos de 13 licenciaturas han realizado, bajo esta modalidad, 22 proyectos. Se ha empezado a trabajar con las otras Divisiones para su posible implementación dentro de los nuevos planes de estudios de la UIA. 51 �Sexto Informe del Rector Gestión de lo académico Se realizaron las evaluaciones de la gestión de los Directores de los Departamentos de Diseño, de Física y Matemáticas y de Ingeniería y Ciencias Químicas. En los tres casos fueron renovados sus nombramientos. Durante el periodo Verano 2010, y en conjunto con la DSFI, se organizaron dos jornadas encaminadas a compartir los proyectos innovadores (prácticas de gestión y académicas) para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje llevados a cabo en las coordinaciones de los Departamentos de la Dicat. Estuvieron dirigidas a los coordinadores, académicos de tiempo y PSPD de la División. Algunos programas de la División, apoyados por la Coordinación de Promoción, han emprendido acciones para incrementar la matrícula. Como ejemplo de esto, los Departamentos de Física y Matemáticas, de Ingeniería y Ciencias Químicas y de Ingenierías realizan el concurso "Ibero Ingenierías" en distintas categorías. Los premios para los equipos ganadores son becas (entre 20 y 50 por ciento) para estudiar en la UIA. Además, los Departamentos organizan desayunos para padres de familia de aspirantes que ya presentaron el examen de admisión, así como para los potencialmente interesados. Los académicos de los Departamentos presentan las licenciaturas en algunas preparatorias privadas. Bajo el programa "Si quieres, puedes", la UIA ofrece diez becas a los mejores estudiantes de algunas escuelas públicas o privadas que decidan estudiar estas carreras. En colaboración con la Vicerrectoría Académica, las otras divisiones y los Departamentos de Física y Matemáticas y de Letras, se planeó y estructuró el curso piloto propedéutico interdisciplinario para atender las deficiencias de los alumnos con bajo puntaje en el examen de admisión. Una vez evaluados, los resultados de los cursos impartidos durante los periodos de Otoño 2009 y Primavera 2010 se realizan los cambios pertinentes para el siguiente semestre. En conjunto con la Vicerrectoría Académica se ha trabaja en lograr que el número de académicos de cada Departamento de la División resulte más adecuado a sus necesidades. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Con el objetivo de lograr un uso más racional y efectivo de los talleres y laboratorios, la División ha continuado con la reestructuración de los espacios y equipos de los talleres y laboratorios especializados y de cómputo. Se adquirió el equipo del proyecto interdisciplínario para desarrollar un sistema de cómputo de alto rendimiento. Se cambiaron las máquinas al laboratorio de cómputo D planta baja 09. En el 52 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Diseño se concluyó la actualización de 22 equipos de cómputo del área de Imagen Digital, se instaló un nuevo horno de alta temperatura para el taller de cerámica y un nuevo sistema de modelado ABS3D. Se realizó el rediseño y adecuación de los talleres abiertos del Departamento de Arquitectura para ser utilizados como salones. Se terminó la obra civil y la remodelación del Laboratorio de Materiales de Ingeniería Civil. Quedó terminada la obra civil de las áreas de control de cómputo de los Departamentos de Arquitectura y de Diseño, así como la instalación del nuevo plotter de la Coordinación de Diseño Textil para la impresión de telas. El cambio de adscripción del Centro Astronómico Clavius al Departamento de Física y Matemáticas, además de permitir una mayor incidencia en las actividades académicas, le ha aportado orden y una mayor posibilidad de solucionar problemas específicos. El Departamento de Arquitectura, en colaboración con el Biomimicry lnstitute, ha realizado talleres creativos y de diseño innovador inspirados en la naturaleza. Dicha colaboración ha permitido avanzar en la consolidación de especialistas en la enseñanza biomimética. Hasta ahora doce profesores han cursado los talleres de diseño en biomimesis y se espera que otros de distintas disciplinas se integren a ellos. También se realiza un proyecto sobre un "Estudio de factibilidad, diseño curricular y formación de profesores para el bachillerato intercultural en la Sierra Tarahumara", el cual tiene el apoyo de la UIA y participan en él los Departamentos de Historia, de Ingeniería y Ciencias Químicas, así como los programas de Antropología del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, además de la DSFI y el lnide. Actualmente se está en espera de decisiones por parte de la comunidad rarámuri. Aspectos no suficientemente desarrollados Aún está pendiente la reingeniería de los laboratorios del Departamento de Física y Matemáticas, así como la adecuación de los espacios de los talleres de Diseño Textil y Diseño Gráfico. También es necesario avanzar en lograr un mayor equilibrio en el número de plazas de los Departamentos de la División. 53 �Sexto Informe del Rector Departamento de Arquitectura Docencia Se implementó e impartió la segunda materia de Síntesis y Evaluación ya dentro del Ciclo de Proyectos a partir del periodo Otoño 2009 con un énfasis en la responsabilidad social. Durante dicho semestre, la materia involucró a los estudiantes tanto con las comunidades de Chimalhuacán (proyecto dirigido por el arquitecto Arturo Ortiz) como con comunidades de Cuajimalpa (proyecto dirigido por los arquitectos José Luis Creixell, Jorge Ballina e Íñigo Ortiz Monasterio). Los alumnos mejor evaluados continuaron el proyecto con las comunidades a través del Servicio Social. En el semestre Primavera 2010, la materia atendió a una comunidad de Azcapotzalco (proyecto dirigido por los arquitectos José Luis Creixell, Jorge Ballina e Íñigo Ortiz Monasterio) y a las comunidades de ejidatarios, pescadores y marginados del Manglar de Boca del Río, Veracruz (proyecto dirigido por los arquitectos José María Nava, Hesner Sánchez y María Bustamante, en conjunto con ONU-Hábitat). También ahora se plantea que los mejores alumnos prosigan estos proyectos a través de su Servicio Social. En agosto de 2009 se realizó el taller "Encuentro para alumnos de segundo semestre" entre las universidades Guerrero de Aguascalientes, la UNAM con el Taller Max Cetto, la UIA y la Marista de Mérida. El arquitecto José María Nava fue invitado como jurado del taller. En Verano 2010 se realizó de nuevo el taller "Encuentro", ahora en Aguascalientes, con la participación del Taller Max Cetto de la UNAM y las universidades Guerrero de Aguascalientes, Marista de Mérida y la UIA. Como parte de un esfuerzo de actualización del cuerpo docente, en conjunto con la DSFI, se diseñaron talleres especiales para los PSPD. Aunado a esto, se realizaron en 2009-2010 dos cursos cortos que se ofrecieron a profesores internos y externos para actualizarse en el sistema de certificación de edificios LEED. Asimismo, se realizó un taller de "Biomimicry", en julio de 2009, con la participación de alumnos y profesores mexicanos y estadounidenses. Se brindó una plática interdisciplinaria para la asignatura de Teoría, Historia y Crítica de la Arquitectura de los Siglos XIV-XVI, entre el Departamento de Arquitectura de la UIA y la Escuela de Ingeniería en Innovación Tecnológica de la Universidad Panamericana Ciudad de México, coordinado por la doctora Gigliola Carozzi. El trabajo expuesto por ella fue "Las teorías arquitectónicas renacentistas y los descubrimientos astronómicos, un enlace para el diseño y el proyecto". Se continúan los proyectos de responsabilidad social en las asignaturas de Reciclaje Urbano y Vivienda y en Diseño de Hábitat y Taller, ambos a través de la alianza con la Coordinación 54 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de Responsabilidad Social Institucional de la UIA. Los ejercicios realizados se concentraron en el área de vivienda popular en la Delegación Álvaro Obregón, coordinados por el maestro Arturo Mier y Terán. En conjunción con la DEC, se coordinó la quinta edición del diplomado "Desafíos de la vivienda en el siglo XXI", la quinta edición de "Diseño y construcción sostenibles", la quinta de "Espacio iluminación", la tercera de "Espacio y seguridad" y la primera edición de "Diseño de comunidades sostenibles", este último coordinado por la maestra Elizabeth Mancera, el arquitecto Jorge Calvillo y el licenciado Jorge Kanahuati. Asimismo, se realizó el tercer taller de "Certificación de edificios verdes LEED" (Leodership in Energy ond Environmentol Design del US Green Building Council). método que intenta calificar el desempeño ecológico, económico y social de las construcciones. Estos talleres introducen al interesado al tema de la acreditación de profesionistas en esta área y a la preparación para el examen. Se ha capacitado a 150 profesionistas, entre los cuales están diez PSPD y académicos de tiempo del Departamento. Por otra parte, FICSAC reconoció a tres PSPD por su encomiable labor docente: los arquitectos Julián Andrade Araujo, Francisco Escamilla Llano y Leonardo Rogelio Barrón Fierro, del Ciclo de Construcción y del Ciclo de Teoría, Historia y Crítica de la Arquitectura. En diciembre de 2009, el Departamento inauguró el Laboratorio de Bioclimática con el heliodón, aparato que se construyó usando la experiencia y conocimiento de la División de Diseño y Arquitectura de la UAM, con el maestro Víctor Fuentes Freixanet, quien ha publicado varios libros sobre arquitectura basada en diseños pasivos. El heliodón sirve para medir, en diferentes latitudes, en diferentes estaciones del año y durante todas las horas de día, el asoleamiento y sombras que se producen al interior y al exterior de los edificios. Esto repercute en mejores diseños, aprovechando la luz natural y la radiación solar. Una nueva adición en mayo de 2010 a este laboratorio es el túnel de viento, donde se colocan las maquetas y se determina cuál sería la mejor orientación para captar los beneficios del viento (ventilación) y para controlar los posibles perjuicios. En materia de intercambio, en Otoño 2009 se fueron 18 alumnos y en Primavera 2010 permanecieron 11 de esos 18 en el sitio de destino, además de que se fueron otros 46. Los países a donde se dirigieron fueron Australia, España, EUA, Francia, Israel, Italia y, dentro de México, la Universidad de Yucatán. En Verano 2009, cinco alumnos hicieron intercambio en un taller en Barcelona, 14 en un taller de Berlín y seis se fueron a un taller a Cartagena, Colombia. 55 �Sexto Informe del Rector Investigación A este respecto, se entregó la primera parte de la Investigación sobre materiales verdes en México: una guía para el desarrollo urbano sostenible, que incluye una primera lista de materiales que se anuncian como verdes en el mercado de la construcción en México; un capítulo sobre el estudio de caso de las pinturas en México; un primera metodología, usando el Análisis de Ciclo de Vida y varios sistemas de certificación en el mundo; y el análisis de viabilidad para la implementación de políticas públicas para materiales verdes en el diseño y construcción en México. También se realizó el Segundo Seminario de Investigación de Arquitectura, con la presentación de los avances de los proyectos de investigación del Departamento. Se contó con la participación de la doctora Gigliola Carozzi en el Cuarto Encuentro de Líneas de Investigación de la Dinv, con la presentación de la labor de vinculación realizada por el Departamento de Arquitectura. Allí, presentó el trabajo "La arquitectura astronómica, el mito en la ciencia". Se publicó el artículo "El mejoramiento de la vivienda popular: un programa del Gobierno del D. F.", del maestro Arturo Mier y Terán, en el libro La acción social del gobierno local, pobreza urbana y participación ciudadana, compilado por Alicia Ziccardi y Tonatiuh Guillén, para El Colegio de la Frontera Norte, el Programa Universitario de Estudios de la Ciudad y la Red de Investigadores en Gobiernos Locales de México. La maestra Gabriela Lee, junto con el doctor Héctor Quiroz Rothe, compilaron la publicación de la UNAM, Las ciudades modernas en América Latina: construcciones históricas e identitarias en el espacio urbano. Difusión En 2009, el Departamento fue ratificado para fungir como Secretaría Técnica del Comité Consultivo Académico del Consejo Nacional de Vivienda (Conavi). para las tareas de promoción y gestión de proyectos de vinculación entre instituciones educativas y el Conavi. Se realizan diversas actividades con los grupos de trabajo para construir la agenda con otras nueve universidades; además, se participa directamente en el grupo de trabajo Producción Social de Vivienda y en la organización del Premio Nacional de Vivienda 2010. El Affordable Housing lnstitute de Boston solicitó a la UIA, a través del Departamento de Arquitectura, ser la sede de un simposio sobre "Informalidad contra institucionalidad: ¿irresolubilidad o amnistía?", donde se realizó una visita guiada por el maestro Arturo Ortiz a barrios marginales 56 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector en Chimalhuacán. Se convocó a especialistas mexicanos a un panel moderado por el arquitecto Arturo Mier y Terán y se compartió la mesa de discusión y el taller facilitado con especialistas de cinco continentes. Los maestros Alejandro Aguilera, Carolyn Aguilar, Gabriela Lee y el arquitecto José María Nava Townsend, participaron en el Tercer Taller de Discusión Arquitectónica, realizado en la Universidad Anáhuac en noviembre de 2009. El maestro Aguilera fungió como relator y organizador del evento. Asimismo, el maestro Aguilera presentó el trabajo sobre Barrio de San Juan en el seminario "Barrios, colonias y fraccionamientos de la Ciudad de México: historia, espacio urbano y arquitectura", evento realizado en octubre de 2009 en la UAM Xochimilco. También redactó un prólogo para el libro Catálogo de lo exposición de lo obro de Fray Gabriel Chávez de lo Moro, y el prólogo del Catálogo de lo exposición de Jorge Yázpik que publicó la UIA. En julio de 2009, la maestra Gabriela Lee, Coordinadora de la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano (MPDU). organizó en la UIA el simposio y presentación de ponencia en el LIII Congreso Internacional de Americanistas "Las ciudades modernas en América Latina. Construcciones históricas e identitarias en el espacio urbano", en colaboración con el doctor Héctor Ouiroz Rothe de la UNAM. La ponencia presentada por los especialistas fue "El patrimonio arquitectónico y urbano como elemento de identidades urbanas en la ciudad moderna". La MPDU realizó el Primer Concurso de Fotografía "Hacia una ciudad sustentable: acciones en tu ciudad", como campaña de difusión y lanzamiento de su nueva página web. La doctora Gigliola Carozzi participa de forma constante como miembro activo en el Consejo de Cultura del periódico Reformo, así como en el Consejo Consultivo del Programa de Atención a la Diversidad "Universidad incluyente" del Departamento de Educación. También coordina la labor editorial de la publicación departamental Arqui Tectónico, que va ya en su número 16. De junio de 2009 a mayo de 2010, el Departamento de Arquitectura ha realizado 18 conferencias magistrales con ponentes del extranjero, provenientes de Alemania, Brasil, Canadá, Colombia, EUA, Inglaterra y Japón. Asimismo, organizó conferencias magistrales de ocho ponentes nacionales y dos paneles de diálogo. Desde el periodo Primavera 2009 se realiza un boletín informativo, el cual tiene una publicación semanal y otra bimestral, coordinado por el maestro Carlos Delgado, con información para alumnos y profesores sobre eventos, cursos, conferencias, becas, exposiciones, obra del mes, recomendaciones de visitas, reflexiones, etcétera. Esto ha servido no sólo de difusión, sino también como medio de aglutinamiento de la comunidad. 57 �Sexto Informe del Rector Servicios educativo-universitarios En alianza con la CRSI de la UIA se realizaron proyectos de vinculación que implican la oferta de servicios de diseño y planeación a comunidades marginales, los cuales son: proyecto de vinculación con la Secretaría de Desarrollo Social del GDF para participar en el Programa Comunitario de Mejoramiento Barrial, mediante la asesoría técnica a vecinos para el centro cultural y deportivo La Hormiga, centro social ubicado en la colonia Conciencia Proletaria, así como la construcción de plazas, andadores, escalinatas y arreglo de fachadas en el Pueblo de Santa Fe. Otro de los proyectos son el de: vinculación con el Instituto de Vivienda (lnvi) del GDF para participar en el Programa de Mejoramiento de Vivienda, mediante asesoría técnica para obtención de créditos del lnvi para mejoramiento de vivienda, con la participación de profesores y alumnos de Arquitectura, Ingeniería Civil y Ciencias Políticas, en tareas del Programa de Servicio Social Universitario. Finalmente, el proyecto de vinculación con la asociación Educación Rural Integral de Tabasco (ERIT) con asesoría para construcción de vivienda en comunidades rurales de Plátano y Cacao en el estado de Tabasco, esto con la participación de profesores y alumnos de Arquitectura e Ingeniería Civil. El Departamento de Arquitectura continúa con el convenio de colaboración entre la UIA y la asociación de personas con discapacidad Libre Acceso, A. C., en cuyo marco se colabora con el IMSS para la revisión y nueva edición del Manual de accesibilidad que fue publicado a finales de 2009. De igual manera, se colaboró con el gobierno de la Ciudad de México en la revisión del Reglamento de construcciones del D. F. y una Norma técnica de accesibilidad. Con alumnos que realizan su Servicio Social con Libre Acceso, A. C. y en el marco del convenio con dicha asociación, se evaluaron y propusieron mejoras concretas en las condiciones de accesibilidad de diferentes inmuebles para personas con discapacidad, entre otros: la Basílica de Guadalupe, el Museo Nacional de Historia, el Centro Corporativo ING de Paseo de la Reforma 222, las Torres Sedesol de Paseo de la Reforma 116 y Hábitat en Paseo de la Reforma 333. Junto con la empresa Eco-Reacción, encabezada por un ex alumno de Ingeniería Industrial de la UIA, y con la coparticipación de la Dica, la DCI y la DOS, el Departamento de Arquitectura montó una casa habitación prefabricada de plástico reciclado, con una torre de ecotécnicas para captar agua de lluvia, un panel solar para calentamiento de agua, generación de electricidad para iluminación y refrigeración y un biodigestor para tratar los desechos sólidos generados, lo cual permite convertirlos en composta utilizable para fertilizar jardines y huertos. Esta casa, producto de una investigación exhaustiva en sistemas constructivos y costos, está destinada a sectores de la población 58 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de bajos ingresos y también para lugares afectados por desastres naturales que requieren la rápida sustitución de vivienda. Se puede construir en tres días por cuatro personas y no requiere de cimentación profunda, además de que puede adaptarse a diversos climas. En la inauguración estuvo la Presidenta del DIF del Estado de Morelos, en cuyo territorio ya se han construido con éxito varias casas de este tipo. Gestión de lo académico Se consiguió la reacreditación de la Licenciatura en Arquitectura ante el Comaea, luego de la visita de los acreditadores en mayo pasado. Este ejercicio de recabar la información y registrar el quehacer del Departamento de Arquitectura ha servido para cohesionar el trabajo de los académicos de tiempo, así como para tener una visión más clara de las actividades sobresalientes y de las que todavía requieren mayor atención. El claustro de académicos de tiempo realiza un diálogo y registro de un análisis FODA del Departamento de Arquitectura, del cual se pretende emane una Planeación Estratégica que encauce el rumbo de la nueva Dirección. Es un ejercicio que conlleva un análisis de la planeación del Departamento en diferentes etapas históricas y la convicción de que es necesario reflexionar sobre los procesos ya iniciados para mejorar la visión presente y futura de nuestro quehacer. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En julio de 2009, la UIA firmó un convenio con el Biomimicry lnstitute (BI) de Montana. Ese mismo mes, el arquitecto Raúl de Villafranca participó con una ponencia en la cumbre de estudiantes y profesores del BI, representando al Departamento de Arquitectura, y fue nombrado, junto con el biólogo Delfín Montaña na, Fellow o Miembro Numerario. A la fecha, se han realizado cuatro talleres de "Biomímesis", en los cuales se preparó a 15 académicos de tiempo y PSPD del Departamento. Asimismo, se realizó una exposición montada en la explanada del Reloj de Sol de la UIA, con un túnel de viento, una máquina viva y muestras de productos emanados del conocimiento de las funciones y sistemas de la naturaleza traducidos al diseño. La máquina viva consiste en una serie de tanques con plantas donde circula agua de uno a otro, aereándose, tratándose y limpiándose, tal como sucede en la naturaleza. A pesar de la crisis económica, se ha logrado mantener el apoyo de Cemex para la realización y continuidad de la Cátedra Blanca, coordinada por el arquitecto Benjamín Romano, en donde participan los alumnos de los últimos dos semestres de la carrera. Este es un espacio en el cual el alumno 59 �Sexto Informe del Rector conjunta, en los dos últimos semestres de la carrera, las materias de Proyectos y Construcción, para realizar un proyecto único que incluye un ciclo de conferencias con especialistas del ramo arquitectónico y urbano, un sistema de jurados invitados para la revisión de trabajos académicos, un viaje de estudio estructurado alrededor de visitas a edificios de significación histórica para la arquitectura contemporánea y la publicación de los trabajos destacados del semestre. El Departamento fue invitado a participar en un taller de tres semanas, de septiembre a octubre de 2009, en las instalaciones del Instituto Berlage, denominado "Foaming at the Edge", impartido por Lars Lerup, dentro del marco de la Cuarta Bienal de Arquitectura de Rótterdam. Participaron un académico de tiempo, la maestra Elizabeth Mancera y varios alumnos. Se trabajó una zona de puerto al este de la ciudad de Rótterdam, llamada Merwehaven y concursaron en equipos 40 alumnos de Bruselas, Delft, México, Oslo, Pekín, Rótterdam y Split. El papel de nuestros alumnos fue sobresaliente, con la propuesta Flood Sculpting quedaron entre los primeros lugares. En noviembre de 2009 se realizó en la UIA, bajo el auspicio del Departamento de Arquitectura, la reunión del Comité Científico de la 17th lnternational Docomomo Conference "Living in the Urban Modernity", que se celebrará en agosto de 2010 en la Ciudad de México. En el mismo mes, las maestras Carolyn Aguilar-Dubose y Gabriela Lee y el arquitecto José María Nava estuvieron presentes en el magno congreso GreenBuild 2009, en Phoenix, Arizona, organizado por el us Green Building Council. En este evento se ha participado ya cinco veces, lo que permite traer a la UIA nuevos conocimientos, más vinculaciones con instituciones académicas y nuevos aprendizajes de vanguardia. Se realizó un seminario en noviembre de 2009, entre la Coordinación de CAD de Arquitectura, la Coordinación de CAD del Departamento de Diseño y la empresa Autodesk, donde se mostraron los programas para diseño, cálculo estructural y de instalaciones, construcción sostenible y la metodología BIM (Building lnformation Modeling). con la asistencia de alumnos de Arquitectura, Diseño e Ingenierías. Un grupo de 15 estudiantes y dos profesores de la École d'Architecture de l'Université de París La Villette visitaron la UIA en abril, en el marco de un viaje de estudios sociológico y urbano~ la Ciudad de México. El maestro Carlos Delgado coordinó esta visita, con la participación del maestro Arturo Mier y Terán, quien les habló sobre la problemática de los pueblos de Santa Fe, además de realizar un recorrido a la zona con los estudiantes extranjeros. En marzo de 2010, un grupo de estudiantes y profesores de la Universidad Tecnológica de Eindhoven, Holanda, visitó la UIA para participar en un ciclo de tres conferencias organizadas por el Departamento de Arquitectura y AnArchi, asociación que defiende intereses de estudiantes de 60 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector arquitectura de esta institución holandesa. Participaron con conferencistas el maestro Carlos de Leo con Urban Development in Mexico City: complex metropoliton problems but with o Mexicon flovour; el doctor Jacob Voorthuis con Using things: streets, buildings, rules ond bodies-Culture Shock; y los ex alumnos de la carrera de arquitectura UIA Carlos y Gerald Pascal con "Casa de Meditación y otros proyectos". En marzo de 2010 se realizó un taller de exploración para buscar la manera de implementar el Instituto Mexicano del Edificio Vivo o Mexicon Living Building lnstitute, que fue una solicitud expresa del autor del Living Building Chollenge de Estados Unidos y Canadá, Jason Mclennan, quien participó como conferencista magistral en el Diplomado en "Diseño de comunidades sostenibles". En abril de 2010, el Departamento coparticipó en la organización y puesta en escena del Foro Holcim para la Construcción Sostenible, cuyo tema fue "Re-inventando la construcción", que contó con la participación de 300 invitados de cinco continentes. Aspectos no suficientemente desarrollados El programa de tutorías ha encontrado dificultad en consolidarse, pero después del proceso de reacreditación ante la Comaea se reanudarán los esfuerzos en este rubro. Falta terminar el proceso de planeación estratégica que, como ejercicio de alineación de valores e intereses del claustro del Departamento, requiere de tiempo para la reflexión y síntesis. Se le da un nuevo impulso a la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano, con lo cual se espera tener una matrícula más robusta. Actualmente se revisa el Plan de Estudios y se estudian las posibles áreas de reducción de créditos para hacerla más atractiva desde la perspectiva del costo de la colegiatura. Falta trabajar el área de Secretariado Académico con la Conavi, lo cual beneficiará a la UIA con respecto a su posicionamiento como líder en el campo de la vivienda de interés social y la producción social de vivienda. Departamento de Diseño Docencia Actualmente 100 por ciento de los alumnos de Diseño, tanto de licenciatura como de posgrado, participa en proyectos de vinculación como parte de su formación académica, hecho que les permite 61 �Sexto Informe del Rector tener un contacto más cercano con la realidad económica y sociocultural del país; así como insertarse, de forma óptima, en la vida profesional. Investigación La Maestría en Diseño Estratégico e Innovación cuenta en la actualidad con más de 20 alumnos inscritos en dos generaciones, quienes participan en vinculaciones con empresas y desarrollan casos de estudio para obtener el grado. En lo referente a la investigación, algunos profesores del Departamento concluyeron publicaciones de gran reconocimiento nacional. Con el propósito de promover la investigación se ha exhortado a los PSPD a que realicen textos e investigaciones sobre sus áreas de experiencia. Cada quince días, los académicos de tiempo del Departamento de Diseño se reúnen en un seminario de investigación que tiene como objetivo revisar los trabajos de grado que están realizando o que han concluido. Entre estos proyectos de investigación se pueden mencionar los siguientes: "La materia de Diseño Textil IV como un ejemplo del modelo educativo jesuita", de María Guadalupe de Agüero; "Las economías de la arquitectura y el diseño", a cargo de Ariel Méndez; "El diseño y la artesanía. Vinculación para la creatividad", de Marcela Gutiérrez; "El gremio de bordadores y tiradores en la Nueva España", por parte de Noemí Vidal; "La pintura de castas: el problema de la diferenciación y la otredad en la cultura de las clases sociales en Latinoamérica", de Fernando Bermúdez; "Caso proyecta, centro consultor de diseño e innovación", por Georgina Durán; "El perfil del egresado de Diseño", investigación de María Eugenia Rojas; "La formación de artistas digitales", de Jorge Meza, y "El concepto del dibujo en el siglo XVIII", proyecto de Nora Aguilar. En el Departamento de Diseño se realiza investigación aplicada a través de sus proyectos de vinculación. Difusión Se realizó una pasarela para mostrar la colección de vestidos de noche diseñados por alumnas de Diseño Textil para Liz Minelli. Asimismo, se llevó a cabo la dirección de arte y moda de un artículo de la revista lnfashion en el número de mayo de 2010. Las alumnas de Diseño Textil presentaron sus propuestas en el Mercedez Benz Fashion México. Gracias al patrocinio de esta marca, los estudiantes han tenido la oportunidad de vivir la experiencia de un desfile profesional junto con grandes diseñadores de moda. 62 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Durante este año, la UIA fue elegida por tercera ocasión para representar a Latinoamérica y México en el Microsoft Research Design Expo 2010, competencia internacional en la que estudiantes de ocho de las universidades más reconocidas en el mundo presentarán proyectos que pretenden solucionar alguna problemática referente a su país de origen, con ayuda de las redes sociales, los servicios y la tecnología. En Otoño 2009, Diseño Interactivo organizó el Adobe lnfluxis Latin Flash Tour 2009. Además, en febrero pasado, las Asociaciones de Egresados de Diseño Industrial y de Diseño Gráfico organizaron el Segundo Encuentro de Egresados de Diseño en el marco de la muestra "Vida y diseño: 125 años de diseño en México" en el Palacio Cultural Banamex (antiguo Palacio de lturbide). Servicios educativo-universitarios La coordinación de Diseño !interactivo participa en las reuniones del Mapa de Ruta Tecnológico (MRT) de Industrias Creativas organizadas por Pro-México. En el Concurso lnteruniversitario Roche Bobois México la ganadora fue Monserrat Castañón, estudiante de Diseño Industrial de la UIA. Alumnos de Diseño Industrial participaron en Tom Asiento y Lee, mobiliario urbano basado en un libro. Los prototipos fueron exhibidos en el Paseo de la Reforma, en la Delegación Azcapotzalco, en el Museo Franz Mayer y se planea una gira nacional. Otros más participarán en Toys Design Competition, Concurso AIJU, España. El profesor Armando Mercado fue seleccionado y ganador del Nomination Award en la "Science & Future" lnternational Concept Car Design Competition, celebrada en China y que actualmente se exhibe en el Beijing lnternational Auto Show. En Primavera 2010 se concluyó la actualización de 22 equipos de cómputo del área de Imagen Digital. Estos equipos iMac, de última generación y máxima configuración, posicionan a nuestro Departamento en la vanguardia tecnológica. En Otoño 2009 se instaló un nuevo horno de la marca Naberm-term de alta temperatura para el taller de cerámica y se colocó un nuevo sistema de modelado ABS3D. Con lo anterior, se fortalecen más los programas académicos de Diseño Industrial y Gráfico, así como los proyectos especiales que se realizarán durante los próximos semestres. Actualmente, 15 alumnos de Diseño Gráfico e Interactivo desarrollan el proyecto "lntegrated User Assistance" para Microsoft. 63 �Sexto Informe del Rector Por último, se desarrolló un proyecto en conjunto con Ryerson University, Toronto bajo la temática: lndigenous communities - local and international. Participaron alumnos de Diseño Industrial e Interactivo de la UIA y de Diseño de Interiores de Ryerson. Gestión de lo académico Se organizó el Tercer Congreso Internacional de Diseño MX Design Conference en octubre de 2009 en las instalaciones de la UIA. Se contó con la presencia de destacados ponentes mexicanos y extranjeros que impartieron conferencias y talleres relacionados con las diversas áreas del diseño. La temática del evento se centró en reflexionar y aprender acerca de la teoría y de la práctica de cualquier área del diseño, con lo que se busca equilibrar los ámbitos social, ecológico y económico para contribuir así a un desarrollo sostenible de la sociedad. Dentro de este marco se llevó a cabo la primera reunión de homólogos de Diseño de AUSJAL. Asimismo, Diseño Textil organizó la conferencia : "Fibra regenerada de celulosa de bambú". Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se llegó a un acuerdo en la Universidad Rafael Landívar de Guatemala para que se impartiera nuestra Maestría en Diseño Estratégico e Innovación. La primera generación, integrada por 14 estudiantes guatemaltecos, se graduará el próximo semestre. Los académicos del Departamento viajan cada semestre para impartir las cátedras correspondientes. Actualmente se presenta una alta demanda para el programa de Diseño Textil y se ha mantenido la matrícula de alumnos de los programas de Diseño Gráfico, Interactivo e Industrial. Por otra parte, se apoyó la conformación de las Asociaciones de Egresados de Diseño Textil, Interactivo, Industrial y Gráfico, lo cual permite estrechar vínculos con los egresados de estos programas. Aspectos no suficientemente desarrollados De los 20 académicos de tiempo del Departamento, actualmente sólo la mitad de ellos tiene grado de maestría y cinco más están en proceso de titulación. Se espera que a finales de 2010, tres profesores de tiempo más obtengan el posgrado, con lo cual la proporción se elevaría a 65 por ciento. 64 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Física y Matemáticas Docencia El servicio docente proporcionado por el Departamento se ha enriquecido continuamente gracias a la investigación, la puesta en operación de esquemas de enseñanza-aprendizaje de vanguardia y al uso de paquetes de cómputo especializados. Todo ello con la meta de consolidar un modelo ejemplar de enseñanza de calidad nacional y con firme presencia en escenarios educativos internacionales. En este contexto, ha resultado indispensable un programa permanente de superación académica integral que incluye el apoyo a la línea de investigación en didáctica de la física y las matemáticas. A partir de agosto de 2009 se imparte el Curso Propedéutico lnterdisciplinario, en conjunto con el Departamento de Letras. En dicho periodo se seleccionaron 183 de un conjunto de mil estudiantes (18.3 por ciento). Para ubicar a un estudiante en el curso no se tomó en cuenta el promedio de preparatoria, únicamente se consideró el Exani-11 ; cada grupo incluyó, en principio, alumnos de todas las áreas de conocimiento. Seis programas del Departamento de Estudios Empresariales se agruparon en torno a la asignatura Métodos Cuantitativos 1, la cual logró ser compaginada con los objetivos generales establecidos por las coordinaciones correspondientes. Una metodología análoga fue aplicada con las 11 licenciaturas en ingeniería de la Universidad. La modificación al Reglamento de estudios de licenciatura, recientemente aprobada por parte del Comité Académico de la UIA, resuelve en definitiva los problemas administrativos inherentes a la implementación del curso a partir de enero de 2011. Desde el punto de vista académico resulta indispensable una preparación especializada por parte de los responsables de los cursos remedia/es. Actualmente, se elaboran propuestas de actividades específicas encaminadas a fortalecer la preparación de profesores responsables de cursos propedéuticos, en conjunto con la DSFI. Investigación La calidad de los académicos investigadores del Departamento de Física y Matemáticas se encuentra permanentemente avalada por indicadores institucionales y, en su caso, por organismos tales como el SNI. Adicionalmente, el trabajo de investigación está encaminado al fortalecimiento de la Licenciatura en Ingeniería Física y al desarrollo de programas de nivel doctoral relacionados directamente con la física y las matemáticas. 65 �Sexto Informe del Rector En el marco de las convocatorias de la Dinv, se encuentra que los investigadores del Departamento realizan investigación balanceada y acorde con la Planeación Estratégica Institucional. En el periodo 2008-2009, tres de los cinco investigadores miembros del SNI del Departamento fueron galardonados después de intensa competencia y a través de evaluaciones por pares externos incluidos en el padrón de evaluadores del Conacyt. Las evaluaciones provistas por los evaluadores externos se han correlacionado exitosamente con las autoevaluaciones de cada académico y las evaluaciones de la Dirección o del Consejo Académico. En el periodo 2009-2010, los investigadores del Departamento de Física y Matemáticas han publicado numerosos artículos arbitrados en revistas internacionales de alto impacto. Estas publicaciones repercuten de manera positiva en los procesos de acreditación nacional e internacional de los programas académicos. Entre los trabajos publicados se destacan: A. L. García-Perciante, L. S. García-Colín y A. Sandoval-Villalbazo, "The Rayleigh-Brillouin Spectrum in Speciol Relativistic Hydrodynamics" (Physical Review). A. Sandoval-Villalbazo, A. L. GarcíaPerciante, L. S. García-Colín, "Relativistic Transport Theory far Simple Fluids at First Order in the Grodients" (Physica). A. L. García-Perciante, L. S. García-Colín, A. Sandoval-Villalbazo, "On the Noture of the So-Col/ed Generic lnstabilities in Dissipative Relativistic Hydrodynamics" (General Relativity and Gravitation). G. Fernández-Anaya, J. J. Flores-Godoy y A. Rodríguez Palacios, "Properties of Strictly Positive Real Functions: Products and Compositions" (/nternational Journal of Systems Science). Destacan también G. Fernández-Anaya, J. J. Flores-Godoy y José Álvarez-Ramírez, "Preservation of Properties in Discrete-Time Systems Under Substitutions" (Asían Journal of Control), J. R. RomeroArias, F. Salazar, G. G. Naumis y G. Fernández-Anaya, "Thermal Conductivity, Relaxation and Low- Frequency Vibrational Mode Anomalies in Glasses: a Model Using the Fermi-Pasta-Ulam Nonlinear Hamiltonian" (Philosophical Tronsactions of The Royal Society) y S. Torres-Peimbert, A. Arrieta, L. Georgiev, M. Richer, "Nebular Kinematics of Planetary Nebulae as Tests of Possible Differences of Distribution of Permitted and Forbidden Emission Unes" (Revista Mexicana de Astronomía y Astrofísica). Adicionalmente, la UIA mantiene su presencia como institución visitante en la colaboración CDF (Col/ider Detector at Fermilab) a través del doctor Salvador Carrillo Moreno y estudiantes del programa de Ingeniería Física, quienes realizan visitas anuales a las instalaciones de este acelerador de partículas con fondos obtenidos por el doctor Carrillo a través de organismos tales como Conacyt y FICSAC. 66 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión Se ha dado continuidad a la iniciativa del desarrollo del seminario "Invitación a la investigación", en el cual han se han impartido 16 conferencias de alto nivel por académicos de gran prestigio nacional e internacional. Este seminario consta de diversas conferencias orientadas hacia los estudiantes de licenciatura, con el fin de introducirlos al ámbito de la investigación pura o aplicada, con pertinencia social. El sitio web del Departamento de Física y Matemáticas ha recibido más de 13 mil visitantes desde agosto de 2010. Nuestro portal renovado ha permitido incluir información detallada y actualizada del profesorado y de los programas y servicios que ofrece el Departamento. Las ligas a los archivos públicos de mayor impacto (SLAC/Arxiv) han permitido garantizar la difusión adecuada de los productos de investigación de los académicos adscritos al Departamento en el ámbito mundial. Servicios educativo-universitarios El Consejo Académico ha aprobado la creación de una quinta línea estratégica departamental específicamente dedicada a fortalecer la vinculación del Departamento con sectores sociales y productivos afines a las áreas de física y matemáticas. Los factores de medición acordados son cuatro: en primer lugar, la calidad de proyectos ejecutados relacionados con las lineas de investigación departamentales en didáctica de la física y las matemáticas y el desarrollo de tecnologías con uso de energías renovables. En segundo lugar, la calidad de productos derivados de los proyectos. En tercer lugar, el número de académicos de tiempo y PSPD selectos adscritos a proyectos de vinculación. Y por último, los convenios operativos derivados de los proyectos. El objetivo estratégico de esta línea es orientar la labor de las líneas de investigación cuyo factor de medición principal no corresponde a la publicación de artículos indexados hacia la atención de sectores sociales específicos. En la medida de lo posible, el resto de las líneas existentes podrá realizar labores de vinculación, teniéndose en cuenta que sus indicadores fundamentales se relacionan con la investigación en Ciencia Básica. Los trabajos de esta línea estratégica del Departamento abarcarán dos ejes. El primero consiste en el desarrollo de sistemas que utilicen energía renovable a fin de fomentar el uso de la misma. De esta forma se contribuirá a la conservación y el ahorro de las fuentes convencionales. Los objetivos específicos en este eje son : 1) evaluar y adaptar las tecnologías existentes a las necesidades mexicanas; 2) desarrollar estrategias que permitan alcanzar 67 �Sexto Informe del Rector un grado óptimo de eficiencia en sistemas convencionales de conversión de energía; 3) promover el desarrollo tecnológico de sistemas alternos para conversión de energía; 4) fomentar el uso de las fuentes renovables de energía; 5) diseñar, construir y evaluar el funcionamiento de sistemas solares de conversión fototérmica (calentadores solares de agua y aire, destiladores solares para la obtención de agua potable, secadores solares para la conservación de alimentos, cocinas y hornos solares para la cocción de alimentos, etcétera); 6) formar investigadores en su campo; 7) desarrollar infraestructura de laboratorios interdisciplinarios, 8) mejorar el aprovechamiento de la energía para todas las aplicaciones importantes, tales como transporte, generación de calor, generación de energía eléctrica, entre otras. Cabe subrayar que la infraestructura y recursos humanos existentes en la UIA posibilitan la vinculación entre esta línea de investigación y los sectores sociales que requieren el uso de energías renovables. El segundo eje corresponde a la aplicación de técnicas alternativas de enseñanza de la Matemática, debidamente ponderadas en el contexto de cursos propedéuticos-remediales. La posibilidad de exportar las metodologías derivadas de la interacción con alumnos de bajo rendimiento hacia sectores poblacionales poco familiarizados con las matemáticas permite plantear escenarios de vinculación del Departamento con sectores sociales específicos. Gestión de lo académico Producto de un acuerdo unánime del Consejo Técnico, la atención hacia los alumnos mediante asesorías por parte de los profesores de planta se ha incrementado en alrededor de 200 alumnos por profesor, con respecto a mayo de 2008. Durante el periodo 2009-2010, en las coordinaciones de Física y Matemáticas sólo se han realizado altas de PSPD de nuevo ingreso con grado de maestría o doctorado. Lo anterior se realiza en el marco de la Planeación Estratégica Institucional, encaminada al logro de acreditaciones nacionales e internacionales. El programa de Ingeniería Física se ha consolidado dentro del ámbito nacional al obtener su aprobación ante el Cacei, correspondiente al periodo noviembre de 2009-noviembre de 2014. Adicionalmente, se han realizado acciones de bajo costo para la UIA encaminadas a incentivar la matrícula de Ingeniería Física y a optimizar los recursos institucionales existentes. Por ejemplo, en noviembre de 2008 se habilitó la página web apoyada por becados de la UIA. Asimismo, gracias al apoyo de la Coordinación de Promoción se organizaron talleres y se impartieron pláticas generales 68 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector en preparatorias. Por medio de pláticas especializadas con investigadores se atrajeron estudiantes de alto perfil académico. De igual forma, se ha procurado la difusión del campo laboral por medio de ejemplos de nuestros egresados. Por otra parte, se consolidó la incorporación de seminarios formales de titulación dentro del Plan de Estudios, por medio de las materias ASE, las cuales incluyen exposiciones con la presencia de padres de familia; a partir de agosto de 2008 se han comenzado a impartir las materias anualmente. Centro Astronómico Clavius Dado que la Licenciatura en Ingeniería Física de la UIA puede servir como plataforma para los estudiantes interesados en realizar estudios de posgrado en astronomía, se realizaron, en conjunto con la Coordinación de la carrera, Talleres de Astronomía dirigidos a estudiantes de nivel medio superior con el fin de mostrarles un panorama general del quehacer de un astrónomo profesional. La difusión del conocimiento astronómico es la actividad fundamental del Centro. Durante los periodos de Otoño 2009 y Primavera 2010 se ofrecieron conferencias semanales donde se presentaron temas contemporáneos de la astronomía. La asistencia promedio a estas actividades fue de 60 personas. Posterior a las conferencias y cuando las condiciones climáticas lo permitieron, se realizaron observaciones nocturnas en los telescopios con los que cuenta el Centro. Se impartieron los cursos "Conocimiento del cielo" (en dos ediciones) y el Básico de Astronomía durante el periodo de Verano, ambos con el objetivo de establecer los conceptos fundamentales de la astronomía y mostrar un panorama general de los problemas astronómicos contemporáneos. Como apoyo a los profesores de licenciatura en el área de Integración, específicamente en la materia Persona y Humanismo, se impartieron clases de astronomía donde el profesor titular liga algunos de los temas de su programa con una reflexión científica astronómica. Durante el día las instalaciones del Centro permanecen abiertas, lo cual ofrece a los estudiantes y demás comunidad universitaria la oportunidad de visitarlo, conocerlo y en algunos casos de observar el Sol en telescopios apropiados. Para estos mismos fines también se recibieron grupos de estudiantes de nivel medio básico y medio superior de diferentes instituciones educativas de la ciudad. En el marco de los eventos por el Año Internacional de la Astronomía, el Centro Astronómico Clavius participó en la Feria de la Astronomía llevada a cabo en el Palacio de Minería del 20 al 29 de 69 �Sexto Informe del Rector noviembre de 2009, donde además de hacer difusión de esta disciplina se promovieron las diferentes ofertas que tiene la Universidad Iberoamericana en las carreras de Ingeniería. Esta conmemoración dispuso también un escenario propicio para que las sociedades astronómicas trabajaran en conjunto con los astrónomos profesionales de diversas instituciones educativas. El Centro Astronómico Clavius participó en los eventos organizados en la Ciudad de México y en otras ciudades del país, obteniendo una constancia de reconocimiento otorgada por la lnternational Astronomical Union. En septiembre de 2010 la maestra Lorena Arias Montaña (Coordinadora Asistente del Centro Astronómico Clavius). Bruno Candiani Vázquez (estudiante de Ingeniería Física y becario del Centro) y Diego Ortiz López (estudiante de Ingeniería en Mecatrónica) viajaron a Ecuador para participar en la "Expedición O/E, O e" que tuvo como objetivo encontrar el sitio a más altura por donde pasa la línea del ecuador terrestre. El grupo de la Universidad Iberoamericana estuvo encargado de la tarea de fotografiar el cielo nocturno durante la expedición. Uno de los objetivos autoimpuestos por el Centro es conseguir que el sector estudiantil de todas las carreras de la UIA represente el mayor porcentaje de los participantes en dichas actividades; actualmente este porcentaje está representado por ex alumnos que además, en su mayoría, es hasta después de haber terminado sus estudios cuando tienen conocimiento de la existencia del Centro Astronómico. Para lograr dicho objetivo se han intensificado las campañas informativas de los programas de actividades ofrecidas a través de los diferentes medios de comunicación disponibles en la Universidad dirigidos a los estudiantes y especialmente a aquellos de nuevo ingreso. Aspectos no suficientemente desarrollados Las medidas de selección de PSPD con grado de maestría o doctorado requieren acentuarse para responder a las necesidades de acreditación internacional. Aunque el número de estudiantes que se acercaron y participaron con el Centro Astronómico se incrementó en Otoño 2009 y Primavera 2010, el objetivo aún no ha sido cumplido de manera y satisfactoria y se están diseñando nuevas estrategias para captar la atención de este sector de la comunidad universitaria. 70 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Docencia Como parte de los procesos de acreditación de los programas académicos del Departamento, en noviembre de 2009, la Licenciatura en Ingeniería de Alimentos recibió la acreditación por el Cacei. En el caso de la Licenciatura en Ingeniería Química, en abril de 2010 se llevó a cabo la visita de los evaluadores del Cacei para la reacreditación de la licenciatura. Los resultados del Ceneval en la aplicación del examen EGEL-10 son los siguientes: en Otoño 2009, 76 por ciento obtuvo el Testimonio de Desempeño Sobresaliente (TOSS) y 24 por ciento el Testimonio de Desempeño Satisfactorio (TOS); 100 por ciento alcanzó un testimonio de desempeño. Para Primavera 2010, 93 por ciento de los alumnos obtuvo TOS, con lo que se logró un promedio de alto desempeño de 98 por ciento, resultados muy por arriba de la media nacional, la cual se encuentra alrededor de 40 por ciento. En el 2009 el Ceneval publicó los resultados de evaluación del EGEL-10 por institución, en el que Ingeniería Química de la UIA obtuvo el primer lugar a nivel nacional correspondiente al año 2008. Dentro de los cursos del Área de Síntesis y Evaluación (ASE) se ha realizado exitosamente la presentación de proyectos integradores de los estudiantes de las licenciaturas de Ingeniería de Alimentos e Ingeniería Química, tanto en ASE-1 (Balances de Masa y Energía en ambas licenciaturas) como en ASE-11 (Laboratorio de Propiedades Funcionales para Ingeniería de Alimentos y Procesos de Separación I para Ingeniería Química). Los seminarios organizados al final del semestre concluyeron con la presentación oral de proyectos por parte de los alumnos en presencia de los padres de familia. La calidad de dichos proyectos fue corroborada por los asistentes, quienes externaron su satisfacción por los avances en la formación profesional de sus hijos. Para ·1a evaluación del desempeño docente se continúa con la presentación del portafolios académico, con lo que cada semestre se verifica el avance y la actualización de los contenidos de los cursos, además del seguimiento en la formación del estudiante en el cumplimiento al perfil profesional definido. En la revisión del plan de estudios se organizó un taller para profesores con el objeto de planificar por competencias las asignaturas de la Licenciatura en Ingeniería de Alimentos. Se estableció el proyecto: "Análisis de riesgos y control de puntos críticos", aplicado en dos comedores de la Universidad con la participación de estudiantes de Ingeniería de Alimentos, en 71 �Sexto Informe del Rector cumplimiento a la propuesta hecha dentro del capítulo de "Servicio de alimentos" del programa Ibero Campus Verde. Los programas de Maestría y Doctorado en Ingeniería y Ciencias de la Dicat, en los que participan los departamentos de Física y Matemáticas, Ingenierías e Ingeniería y Ciencias Químicas, han sido aprobados por el Copie y se encuentran en la etapa de envío a la SEP, por parte de la DSE para su registro. 1nvestigación Los académicos continúan participando activamente en proyectos de investigación y representan 78 por ciento de la planta académica de tiempo. Se han integrado a proyectos vinculados con la industria a través del Programa de Estímulos a la Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación del Conacyt, dos proyectos con las empresas COZTAN y ACF. Adicionalmente existe un proyecto mediante Alianzas Estratégicas y Redes de Innovación (AERI) del Conacyt, con la empresa Polioles y la participación de otras instituciones académicas y de investigación. En atención a la convocatoria de la Dinv, se han propuesto proyectos de investigación grupales en las líneas de investigación de ambiental, procesos y biopolímeros, con lo cual se asegura su vinculación con el posgrado y la colaboración de otras instituciones educativas y de investigación. Los investigadores del Departamento participan actualmente en 20 proyectos de investigación, 13 de ellos cuentan con financiamiento de instituciones externas por lo que representan 65 por ciento de los proyectos financiados por FICSAC, Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (Cyted). Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, Conacyt y el GDF, entre otros. En 2010 se concursa por recursos en seis proyectos vinculados con la industria del área de Ingeniería Química y de Alimentos a través del Programa de Estímulos a la Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación del Conacyt. Difusión Durante el periodo se organizaron 21 eventos académicos, entre congresos, foros, seminarios, conferencias y talleres, y se contó con la participación de 15 académicos visitantes, provenientes de reconocidas instituciones de educación superior de EUA, Europa y Asia. Además se llevaron a cabo cinco eventos académicos de relevancia para el Departamento. 72 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Las Sociedades de Alumnos de Ingeniería de Alimentos (SAIA) y de Ingeniería Química (SAIO) han sido muy activas en la organización de eventos los cuales han alcanzado una mayor cobertura, tanto por el incremento en la asistencia como por el alcance nacional de los eventos y la participación de la industria y de la academia. En noviembre de 2009, la SAIA organizó exitosamente su Segundo Congreso de Ingeniería de Alimentos "lnnovalimentos", el cual contó con la participación de prestigiados directivos de empresas como ponentes, tales como Bimbo, Pepsico, Tate & Lyle y Monsanto. Se organizaron ocho conferencias, seis talleres y cinco visitas industriales en las que los estudiantes pudieron asistir a la presentación de diversas áreas de interés en la formación profesional de los ingenieros de alimentos. Este congreso contó con la asistencia de más de 600 estudiantes y profesores del ámbito nacional. Dentro del marco del LXV aniversario de la Licenciatura en Ingeniería Química, la SAIO organizó en marzo de 2010 el foro "El estado del arte de las energía renovables", mismo que contó con la participación de personalidades como la Secretaría de Energía, la doctora Georgina Kessel, y el Director de la Comisión Federal de Electricidad, el maestro Elías Ayub, asimismo participaron ponentes de diferentes sectores industrial y académico, dentro de los que se encontraron cuatro expositores internacionales. El evento estuvo formado por 15 conferencias magistrales con alrededor de 450 asistentes de los diferentes sectores industrial y académico. La cobertura del evento fue captada, con el apoyo de la DCI, por los diferentes medios informativos a través de 51 notas en radio, televisión, periódicos, revistas y portales. Como parte de la estrategia de vinculación industrial, en mayo de 2010, la Cámara Nacional de Fabricantes de Envases Metálicos (Canafem). en conjunto con la Coordinación de Ingeniería de Alimentos y la SAIA, llevó a cabo el seminario "Tecnología de los alimentos enlatados". El evento contó con la participación de nueve expositores expertos en las diferentes áreas de alimentos enlatados y con la asistencia de alrededor de 600 profesionales, académicos y estudiantes de diferentes instituciones. En el festejo del XX aniversario de su fundación, el Centro Mexicano de Química Verde y Microescala (CMOVM) organizó el evento "Microquim 2010", que contará con la participación de profesores nacionales e internacionales reconocidos en el área, quienes impartirán ocho conferencias magistrales y 12 talleres a estudiantes y profesores de nivel medio superior y superior. Adicionalmente, el CMOVM ha impartido nueve talleres y cursos a instituciones nacionales e internacionales, entre los que destacan, en particular, la labor de la maestra Carmen Doria y la del doctor Jorge lbáñez, quienes han promovido fuertemente las actividades del Centro. 73 �Sexto Informe del Rector Los académicos e investigadores del Departamento participaron activamente en eventos académicos nacionales e internacionales, impartieron 20 conferencias y presentaron 41 trabajos en eventos especializados externos. Adicionalmente los resultados de sus investigaciones dieron como resultado la publicación de 21 artículos en revistas internacionales arbitradas e indexadas y cuatro capítulos de libro en el área de alimentos. En 2011 la UIA organizará, junto con la UAEM, el Primer Congreso Internacional y el XXXII Encuentro Nacional de la Academia Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química (AMIDIQ) dentro del marco del Año Internacional de la Química. Servicios educativo-universitarios Los académicos del Departamento han participado de manera entusiasta en las diferentes acciones que la Coordinación de Promoción organiza para difundir y promover los programas académicos, por ejemplo, con la asistencia a colegios y ferias mediante talleres y pláticas en las que se exponen las diversas características y actividades de los ingenieros en alimentos e ingenieros químicos. Asimismo, con la colaboración de la Coordinación de Promoción se han estructurado algunas estrategias diferenciadas para incrementar la matrícula de los dos programas académicos de licenciatura. La participación de los académicos en actividades de difusión y promoción se resumen en cinco talleres para estudiantes y profesores de nivel medio superior, tres eventos de padres de familia, 15 visitas a diferentes colegios y preparatorias en las que se llevaron a cabo presentaciones de orientación vocacional relacionadas con el desarrollo profesional de la ingeniería. Una actividad trascendente como parte de las acciones diferenciadas para incrementar la matrícula es la organización del Segundo Concurso de Creatividad de las Ciencias "Ibero Ingenierías", organizado por los Departamentos de Física y Matemáticas, de Ingenierías y de Ingeniería y Ciencias Químicas, apoyado por la Coordinación de Promoción, con el objetivo de invitar a los estudiantes de nivel medio superior a presentar proyectos y prototipos en distintas áreas de la ingeniería, y a fin de captar a los mejores talentos de los principales colegios del país mediante la asignación de becas institucionales a los primeros lugares para estudiar una licenciatura en el área de ingenierías. Por otra parte, se registraron 23 proyectos en las cuatro categorías en que se dividió el concurso: Ciencia y tecnología de alimentos, Cocinas y hornos solares, Química experimental y Tecnologías sustentables. 74 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Los académicos también han participado activamente en los programas Ibero Campus Verde y Prepa Ibero, principalmente, así como en otros programas estratégicos de la Universidad. Gestión de lo académico De acuerdo con la política institucional sobre la evaluación de los programas académicos, todos los adscritos a este Departamento han sido evaluados por instancias externas. El programa de Maestría en Ciencias en Ingeniería Química continúa perteneciendo al PNPC del Conacyt como programa consolidado; de esta forma, el posgrado cuenta con dos acreditaciones externas favorables: PNPC-Conacyt y CIEES (Nivel 1) . En 2009 la Licenciatura en Ingeniería de Alimentos recibió la constancia de acreditación por el Cacei, con vigencia por cinco años. El programa de Ingeniería Química continúa acreditado por el Cacei, y recientemente se llevó a cabo la visita de los evaluadores para su reacreditación. Con el propósito de continuar las relaciones con otras instituciones en el área, se mantiene la participación activa en diferentes organizaciones: la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Química (Anfequi), el Consejo Técnico del Examen General de Egreso de la Licenciatura en Ingeniería Química (EGEL-10) del Ceneval, la Sociedad Química de México (SOM) y el Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos (IMIO). Adicionalmente, algunos académicos continúan como evaluadores del Cacei y Conacyt o como revisores de revistas nacionales e internacionales, así como sinodales y directores de tesis de licenciatura y posgrado en instituciones externas. Se han continuado los esfuerzos para incrementar la vinculación con instituciones y empresas mediante colaboraciones en proyectos de investigación, servicios a la industria y visitas industriales. En el periodo se llevaron a cabo diversos servicios industriales a diez empresas del ramo químico y de alimentos, algunas de ellas son Alpura, Cadbury-Adams, Cargill, Complementos Alimenticios, Kraft y Ungerer. Es importante resaltar que se continúa un proyecto de mayor relevancia en colaboración con la empresa Alpura sobre el desarrollo de procesos sustentables para el aprovechamiento del estiércol y materia orgánica municipal, con lo que se pretende reducir un problema ambiental mediante el procesamiento de estos materiales para convertirlos en bienes con valor agregado. En ese proyecto multidisciplinar participan académicos de diferentes Divisiones y Departamentos de la UIA. 75 �Sexto Informe del Rector Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Las actividades de investigación cuentan con la participación de 78 por ciento de los académicos del Departamento y 65 por ciento de los proyectos con financiamiento externo. Esto muestra la pertinencia y actualidad de los proyectos de investigación que dan respuesta a la problemática nacional, al mismo tiempo que promueven el desarrollo tecnológico de un proceso industrial. Prueba de la alta calidad de la investigación es la difusión de sus resultados a través de la participación en congresos, conferencias y publicación de artículos, adicionalmente a la inclusión de los estudiantes de los diferentes programas académicos a los proyectos de investigación. Se consiguieron los nombramientos del SNI al Nivel I de la doctora Esther Ramírez Meneses y del doctor Rubén C. Vásquez Medrano; con ello siete académicos del Departamento pertenecen al SNI (alrededor de 40 por ciento). Los doctores Jorge lbáñez Cornejo, Antonio Flores Tlacuahuac y Ciro Humberto Ortiz Estrada obtuvieron el premio Fondo FICSAC para estimular la productividad 2009. Asimismo, se ha intensificado la vinculación con el sector industrial a través de servicios especiales, visitas y estancias industriales y el desarrollo de proyectos en aprovechamiento del Programa de Estímulos a la Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación del Conacyt. Aspectos no suficientemente desarrollados Se pretende continuar tanto con las estrategias diferenciadas concretas y efectivas para incrementar la matrícula de los tres programas académicos como con la adecuación curricular de las materias de los programas académicos orientados por competencias y con la visión del nuevo plan de estudios. Se incrementará la vinculación con empresas del sector industrial y la presencia académica en diversos foros empresariales, así como la participación de proyectos de investigación y la organización de seminarios y congresos. Se aumentará el porcentaje de académicos al SNI. Asimismo, se establecerá una estrategia para la revisión y actualización del plan de estudios del posgrado y se promoverá la vinculación de la investigación con la industria. 76 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Ingenierías Docencia Una de las grandes fortalezas de la docencia en Ingenierías de la UIA es que se apoya fuertemente en su infraestructura de laboratorios especializados, por lo que se llevaron a cabo varios proyectos para expandirla y mejorarla. Se inauguró oficialmente el Laboratorio de Ingeniería Industrial, en el que se llevan a cabo prácticas que, además de reforzar el aprendizaje teórico en materias como Estudio del Trabajo, permite sensibilizar a los estudiantes sobre las condiciones laborales a las que están expuestos los trabajadores en las plantas productivas. En Ingeniería Electrónica, por su parte, se instalaron servidores y clientes de virtualización para dar mejor soporte al conjunto de las materias de programación. En Ingeniería Civil se llevó a cabo una remodelación completa del Laboratorio de Materiales, con lo cual se mejora sustancialmente su capacidad y las condiciones para las prácticas de Tecnologías del Concreto y para el profuso servicio departamental que se ofrece a Arquitectura. Por su parte, Ingeniería Mecánica y Eléctrica incrementó a 115 las prácticas del catálogo que ofrece en sus nueve laboratorios; expandió, a su vez, la colaboración con los Departamentos de Arquitectura, de Diseño y de Ingeniería y Ciencias Químicas para compartir prácticas y espacios de laboratorio. En esta misma línea, a solicitud de la Universidad Loyola del Pacífico, se ofreció en mayo un programa intensivo de tres días de prácticas para un grupo de 10 estudiantes de su programa de Ingeniería Industrial; dados los buenos resultados de este apoyo interinstitucional, se planea expandir la colaboración con esta universidad hermana del SUJ. Se intensificó el trabajo colaborativo que se desarrolla entre Ingeniería Biomédica y Diseño Industrial, especialmente a través del Citer. Se destacan las asesorías y los cursos de capacitación en Biomecánica y Discapacidad impartidos a estudiantes de VII, VIII y IX semestre de Diseño Industrial que desarrollan proyectos para personas con discapacidad. Algunos de los resultados más relevantes de esta interacción incluyen juegos activos para niños en sillas de ruedas y un primer prototipo de una grúa para pacientes. En el semestre Primavera 2010 la Coordinación de Ingeniería Biomédica propuso un nuevo proyecto a desarrollarse conjuntamente para el diseño de nuevos conceptos de instrumentos para cirugía de mínima invasión. Los tres programas de posgrado del Departamento trabajaron fuertemente en el desarrollo de propuestas para actualizar oficialmente sus respectivos planes de estudios con la finalidad de 77 �Sexto Informe del Rector hacerlos más pertinentes para las necesidades presentes de la industria. Este proceso tiene ya un alto grado de avance y ha privilegiado una mayor sinergia de los programas. En los posgrados también se intensificaron los esfuerzos para incrementar el índice de titulación. Se destaca la labor realizada por la Maestría en Ingeniería de Calidad que logró la titulación de 27 egresados, quienes se han apoyado fuertemente en la modalidad del Examen General de Conocimientos. Como un proyecto interdepartamental e interdivisional se desarrolló el nuevo programa de Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica. El equipo de trabajo, integrado por miembros de la Coordinación de los Programas de Electrónica y del Departamento de Estudios Empresariales, empezó a trabajar en septiembre de 2009 y logró la aprobación del programa por el Comité Académico en febrero de 2010. La documentación del programa se encuentra actualmente en revisión en el Copie. En el rubro de Educación Continua, Ingeniería Civil contribuyó a la nueva alianza establecida con la Fundación Xochitla a través del diseño del diplomado "Estrategia logística y cadena de suministro" por parte del maestro Manuel del Moral Dávila. Investigación La doctora Odette Lobato Calleros, del programa de Maestría en Ingeniería de Calidad, obtuvo patrocinio del fondo sectorial Conacyt-Sedesol para un proyecto de evaluación a gran escala de programas sociales del gobierno federal a través de la metodología del Índice Mexicano de Satisfacción de los Usuarios (IMSU). En Ingeniería Biomédica se cumplieron las metas de avance para los dos proyectos basados en el Citer que cuentan con financiamiento del fondo sectorial Conacyt-SSA-IMSS-ISSSTE : el proyecto del doctor Jorge Letechipía Moreno, orientado al desarrollo de asientos conformados para niños con discapacidad y el proyecto del maestro Jorge A. Martinez Alarcón, dirigido al desarrollo de un sistema interactivo de comunicación conversacional basado en computadora para personas con discapacidad del habla. En la convocatoria 2009 de la Dinv dos nuevos proyectos obtuvieron financiamiento: "Desarrollo y aplicación de tecnologías ópticas para la caracterización de superficies bajo procesos físicos, químicos o biológicos", del doctor Francisco M. Sánchez Arévalo, de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, y "Reconocimiento de rostros en un espacio L-infinito", del doctor Carlos Villegas Ouezada, del programa de Sistemas. Este último proyecto cuenta también con el apoyo del Programa BizSpark de Microsoft. 78 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector De entre los proyectos con financiamiento vigente de la UIA, cabe destacar los avances realizados en el concentrador solar para generación de energía eléctrica (se terminó de construir y montar la parábola concentradora). Este proyecto es dirigido por el ingeniero Sergio Montúfar Chávez del programa de Ingeniería Electrónica y cuenta con la colaboración del Departamento de Física y Matemáticas a través del doctor Salvador Carrillo. En el programa de Ingeniería Industrial, por su parte, se consolidó el proyecto de la doctora Mariana Ruiz Morales, el cual consiste en la elaboración de humus de lombriz (lombricomposta), cuyos resultados se aplican directamente en la Universidad dentro de la iniciativa Ibero Campus Verde. El programa de Maestría en Administración de Sistemas de Tecnologías de Información ha impulsado la realización de proyectos de investigación aplicada con vinculación externa. El ejemplo más relevante durante este periodo fue el desarrollo del estudio "Percepción sobre seguridad de la información en México 2009", realizado en conjunto con la empresa consultora Joint Future Systems. En esta misma linea, la Fundación de Investigación del Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas, entregó en octubre de 2009 un reconocimiento al maestro Pedro Solares Soto por su participación en el XXV Premio Internacional de Investigación Financiera IMEF-Deloitte. Finalmente, el programa de Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción estableció una nueva linea de investigación en "Desarrollo y gestión de proyectos de vivienda". Difusión Durante este periodo se llevaron a cabo decenas de conferencias, talleres y seminarios en una gran diversidad de eventos organizados por prácticamente todas las áreas del Departamento, incluyendo las jornadas académicas organizadas por las sociedades de alumnos de Ingeniería Biomédica, Ingeniería Civil, Ingeniería Electrónica, Ingeniería Industrial y Sistemas. La Maestría en Administración de Sistemas de Tecnologías de Información destacó por 14 eventos organizados, todos ellos, en colaboración con empresas o instituciones distinguidas en su área como el PMI, ISACA, ALAPSI y Canacintra. Los eventos de difusión más importantes del periodo incluyen el Congreso Internacional "El cliente satisfecho, su evaluación y logro", realizado en octubre de 2009, con el cual se conmemoró el XV Aniversario de la Maestría en Ingeniería de Calidad. En el mismo mes, se llevó a cabo el Séptimo Foro Ahciet Móvil "Hacia el 100 por ciento de teledensidad móvil para el año 2011. 79 �Sexto Informe del Rector Creciendo a pesar de la crisis", realizado y organizado en forma conjunta por la coordinación de los programas de Electrónica, la Cofetel y las empresas Telefónica y lusacell. En el marco del LV aniversario del programa de Ingeniería Civil en la UIA-CM se realizaron las XXXVI Jornadas Académicas de Ingeniería Civil. Este evento fue organizado en colaboración con la Sociedad de Alumnos de Ingeniería Civil y el Colegio de Ingenieros Civiles de México. Asimismo, en junio se organizó el PM Tour 2010, el Segundo Congreso Internacional en Dirección de Proyectos, organizado por el PMI Capítulo México en colaboración con el programa de Maestría en Administración de Servicios de Tecnologías de Información. Los académicos del Departamento participaron también en numerosos eventos académicos externos con contribuciones de toda índole. Entre ellas cabe mencionar la de la doctora Mariana Ruiz Morales en la Academic Development Unit Conference (University of Witwatersrand, Sudáfrica); la del maestro Uriel Texcalpa Villarruel en el Simposio Nacional sobre la Enseñanza del Concreto; de igual forma, se encuentra la del maestro Manuel del Moral Dávila en Expo Logística 2009, la del maestro Jorge Rivera Albarrán en el XXII Congreso Nacional y Noveno Congreso Internacional de Informática y Computación 2009; al igual que la del maestro Pedro Solares Soto en el Tercer Congreso Internacional de Sistemas Computacionales y Electrónicos del IPN y la de la doctora Odette Lobato Calleros en el XIX Encuentro de Estadísticos Cuba-México. Entre las publicaciones realizadas se destacan "Would lncreased lnterstitial Fluid Flow through in-situ Mechanical Stimulation Enhance Bone Remode/ing?" en Medica/ Hypotheses, del doctor Jorge Letechipía Moreno, y el capítulo "La calidad en la educación superior", de la doctora Odette Lobato Calleros, en el libro Desde las entrañas de la Universidad, publicado por la UIA. Servicios educativo-universitarios Se ha mantenido una estrecha colaboración con la CRSI para el desarrollo de diversos proyectos, varios de ellos llevados a cabo en las comunidades indígenas de Chilón, Chiapas, en donde, por ejemplo, Ingeniería Civil ha participado en el proyecto de beneficio del café orgánico e Ingeniería Industrial en el procesamiento de la miel de abeja Chab Nichim. Este último proyecto participó en el Quinto Premio Santander a la Innovación Empresarial. Por su parte, el Citer también ha colaborado con Responsabilidad Social en el programa Ángeles de Amor, canalizando al Instituto Nacional de Rehabilitación (INR) a varios niños con discapacidad para que reciban la atención médica que necesitan. 80 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El Citer también ha estado activo en otros proyectos de vinculación nacional e internacional: fruto de sus lazos con el INR se atendió a pacientes del instituto con necesidad de sillas de ruedas. Más de un lustro de colaboración entre el Citer y la Escuela de Ingeniería de Antioquia de Colombia, culminó con la firma de los convenios generales y específicos para el establecimiento del Citer-Medellín, el cual fue inaugurado oficialmente en mayo de 2010. Por su parte, Ingeniería Electrónica colabora con el Programa de Servicio Social Universitario en el proyecto "Instalación de paneles fotovoltaicos", para beneficio del ISIA de Oaxaca. En este proyecto participan también el programa de Licenciatura en Administración y Desarrollo Sustentable de dicha institución, así como el Departamento de Física y Matemáticas de la UIA. La Maestría en Administración de Sistemas de Tecnologías de Información ha incursionado en el desarrollo de proyectos con la industria, como el "Estudio percepción sobre seguridad de la información en México 2009" con Joint Future Systems y la elaboración del caso de estudio de la empresa lngressio para el programa Techba de la Secretaría de Economía. Con el objetivo de dar nuevo impulso a la vinculación con la industria para proyectos de desarrollo tecnológico, se reestructuró la Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat). Ahora a cargo del maestro Francisco Martín del Campo, en marzo se trabajó con cuatro diferentes empresas para elaborar propuestas que se presentaron dentro de las convocatorias lnnovapyme y Proinnova del Conacyt. Gestión de lo académico Los programas de licenciatura en Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones, e Ingeniería Mecánica y Eléctrica fueron reacreditados por el Cacei hasta el año 2015. Las visitas de evaluación se realizaron durante el periodo Otoño 2009 y los dictámenes fueron emitidos en 2010. A través de esta evaluación externa se reafirma la calidad de los programas del Departa mento. Dada la experiencia acumulada en los procesos de acreditación, la Universidad Rafael Landívar de Guatemala solicitó apoyo en el proceso de acreditación de sus programas de Ingeniería Civil e Ingeniería Mecánica por el Cacei. Se realizaron revisiones no oficiales de sus documentos de autoevaluación y se les enviaron los resultados de las mismas. Asimismo, se generaron lineamientos internos para estandarizar y hacer más eficientes los procesos de inscripción en los programas del Departamento. De igual forma, se reestructuró el 81 �Sexto Informe del Rector sistema interno de análisis y tratamiento de información para el apoyo en la toma de decisiones de las coordinaciones y la dirección; toda la información está disponible ahora de manera permanente a través de un disco virtual y se actualiza periódicamente. Por su parte, las coordinaciones de Ingeniería Industrial y Sistemas pusieron en marcha sistemas propios de recopilación, análisis y seguimiento de información para mejorar sus procesos internos y ofrecer un mejor servicio a alumnos y profesores. Adicionalmente, académicos de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ingeniería Industrial e Ingeniería Electrónica tuvieron participación en el Ceneval, en particular, en los trabajos de reformulación de los EGEL. División de Estudios Sociales Investigación La labor de investigación en la DES es realizada por un total de 36 académicos de tiempo que pertenecen al SNI, quienes dirigen 32 proyectos de investigación en los que participan académicos de tiempo, PSPD y estudiantes de posgrado. La DES impulsa a sus académicos en la realización de esta labor y se involucra en los procesos de evaluación y seguimiento de proyectos que cuentan con financiamiento de la Dinv. A la fecha, los Departamentos adscritos a la División tienen registradas 20 líneas de investigación. Los miembros de la DES han concentrado su investigación en temas ligados al desarrollo económico sustentable, como agua, biodiversidad, desastres naturales, uso de leña y decisiones de transporte. Los resultados han dado lugar a publicaciones y ponencias en foros diversos durante el periodo evaluado. Difusión Los Departamentos de la DES produjeron en el último año un total de 60 publicaciones bibliográficas y 71 hemerográficas, además de participar activamente en medios de comunicación masiva. En otro sentido, la DES apoyó la realización de numerosos eventos académicos por parte de los Departamentos a su cargo. Entre ellos, destacan los asociados a la celebración del XXV aniversario de la Licenciatura en Economía, del XXV aniversario de la Maestría en Administración y del quinto aniversario de la Licenciatura en Finanzas. 82 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El titular de la División dictó varias ponencias en universidades locales y nacionales, además de participar en eventos de corte internacional, como por ejemplo el IX Congreso Mundial de Tierras Silvestres y la Reunión Regional del PNUMA en Consumo y Producción Sustentable. Servicios educativo-universitarios La División apoyó y alentó a los Departamentos a su cargo para que amplíen y mejoren su oferta de programas en Educación Continua. Igualmente, propició la colaboración entre Departamentos para la apertura de programas interdepartamentales de posgrado. Asimismo, se solicitó al Departamento de Estudios Empresariales que considerara la factibilidad de ofrecer programas en las áreas de Finanzas y de Recursos Humanos. Se logró además la aprobación de tres nuevos posgrados: el Departamento de Salud ofertará una Especialidad en Obesidad y Comorbilidades y una Maestría en Nutriología Aplicada; por su parte, el Departamento de Estudios Empresariales abrirá, en conjunto con el Departamento de Ingenierías, una Maestría en Gestión de la Innovación en Tecnología. Gestión de lo académico La DES ha procurado que los Departamentos a su cargo observen las metas institucionales en materia de contratación de PSPD con estudios de posgrado. Gracias al trabajo constante a lo largo de varios años, en Primavera 2010 se reporta que 60 por ciento de estos profesores cuentan con un título de maestría o superior, y si esta cifra se suma a los académicos de tiempo, 65 por ciento de los grupos del semestre estuvo a cargo de un profesor con posgrado. La DES continúa su apoyo a los académicos de tiempo que buscan obtener un título de posgrado, de ahí que dos académicos más obtuvieran un título de maestría. Con esto, de los 106 académicos de tiempo de la División, 97 por ciento cuenta con un grado superior a licenciatura. En el periodo reportado se concursaron siete plazas de académico de tiempo, dos de ellas en el Departamento de Estudios Empresariales, una en Economía, dos en Ciencias Sociales y Políticas y dos en Salud. Resultado de ello es que se concretó la contratación de seis académicos con estudios superiores a licenciatura: dos cuentan con maestría y cuatro, con doctorado. Como parte de sus actividades en busca de la excelencia académica, la DES ha apoyado a la Vicerrectoría Académica en el análisis de diversos temas, tales como: alumnos en riesgo académico, exigencia académica, optimización de recursos humanos e infraestructura, promedios para menciones honoríficas, operación de cursos remediales a alumnos de nuevo ingreso, etcétera. Asimismo, la 83 �Sexto Informe del Rector DES ha participado activamente en la planeación de proyectos especiales en las áreas de internacio- nalización, planta académica, responsabilidad social y procesos gerenciales. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Gracias al impulso y apoyo de la DES, distintos Departamentos empezaron a ofertar materias en línea en sus programas de licenciatura y posgrado. Por otra parte, la División participó activamente en el evento de vinculación "Potencia tu empresa", en el cual destacó notablemente el número de proyectos de vinculación alojados en el Departamento de Estudios Empresariales. Adicionalmente, este evento fue la ocasión para estrechar los lazos del Departamento de Salud con laboratorios farmacéuticos con miras a iniciar proyectos de investigación en conjunto. De igual forma, la DES ha apoyado a los Departamentos de Economía y de Derecho para que continúen con la realización de seminarios permanentes y foros de discusión de temas de actualidad, lo que asegura un espacio de reflexión e intercambio para profesores y alumnos. Además, la División participa con regularidad en las actividades de la DGMU, particularmente con el PMA, la CRSI, el PIAI y el Prami. Aspectos no suficientemente desarrollados La División trabaja en dar un seguimiento más cercano a los ejercicios de prácticas profesionales que realizan los alumnos de varias de las licenciaturas a su cargo. Aspecto que es de especial relevancia en los programas más profesionalizantes y, por ende, debe ser gestionado y ejecutado siguiendo los más altos estándares académicos. La DES pondrá especial atención en los programas de prácticas y su vinculación con el mercado laboral para lograr que los estudiantes obtengan de ellas el mayor beneficio. Igualmente, impulsará la realización de prácticas profesionales en los programas que actualmente no las realizan. Finalmente, la DES alentará a los Departamentos a buscar mayores oportunidades de acercamiento con el sector empresarial e industrial, las nuevas maestrías pueden ser un buen conducto para ello, pero también es necesario ampliar la oferta de programas en Educación Continua y realizar más eventos que vinculen a los estudiantes con el ámbito laboral. 84 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Docencia En busca de la excelencia académica, el Departamento ha promovido desde cada coordinación la política de elevar los niveles de exigencia al contratar nuevos PSPD. De los 46 PSPD con que cuenta, 95.6 por ciento cuenta con título de posgrado. Para mejorar el desempeño académico de los alumnos y la calidad de los programas, en el ámbito de posgrado, se realizaron con éxito los Coloquios de Tesistas !Otoño 2009 para el Posgrado en Antropología Social y Primavera 2010 para el Posgrado en Ciencias Sociales y Políticas). Con ello, se inauguró una nueva forma de dar seguimiento a los estudiantes, que en consonancia con el plan de mejora exigido por el PNPC de Conacyt, permitirá elevar la eficiencia terminal de dichos programas. Con el fin de fomentar el uso de la tecnología, en Primavera 2010 se ofrecieron dos cursos en línea dentro de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública: "Política y globalización" y "Estudios de opinión pública". Actualmente se lleva a cabo un proceso de evaluación que permitirá conocer el impacto de estos métodos alternativos de docencia. En general, se continúa la aplicación de estrategias para aumentar la matrícula en todos los programas. Cabe destacar que hubo un incremento en la matrícula, tanto de licenciatura como del Posgrado en Ciencias Sociales y Políticas, mientras que la del Posgrado en Antropología Social se mantuvo. Investigación El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas cuenta con un total de 16 académicos de tiempo, de los cuales 13 pertenecen actualmente al SNI. Están registradas un total de siete líneas de investigación y 15 de 17 proyectos de investigación reciben financiamiento interno !de Dinv, IIDSES o FICSAC) o externo !Conacyt). En virtud de su labor en la investigación, tres académicos de tiempo (los doctores Alba González, Osear Martínez y Carmen Bueno), se hicieron acreedores al "Fondo FICSAC para estimular la productividad balanceada de los investigadores UIA", en su Convocatoria 2010. Difusión El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas ha desarrollado una importante labor en la difusión de los resultados de investigación con el objetivo de incidir en la opinión pública. Además de las 85 �Sexto Informe del Rector publicaciones con el sello editorial de la UIA, o en coedición con otras casas editoriales, los académicos también han participado de manera activa en revistas especializadas y en prensa. Destaca también la presencia de los académicos en eventos académicos nacionales e internacionales. Asimismo, la revista del Departamento, lberofórum, mantuvo su labor de publicación semestral y se posiciona poco a poco en el ámbito académico. En este sentido, se ha tramitado la obtención del registro ISSN, con el fin de lograr la incorporación a la red de Redalyc. Con el objetivo de promover los programas del Departamento, se llevó a cabo una vez más (con apoyo de la Coordinación de Promoción). el Quinto Concurso Nacional Preuniversitario de Análisis Político "Y tú, ¿te atreves a decirlo?", a fin de captar alumnos de bachillerato interesados en el estudio de la realidad social y política del país. Asimismo, se ha continuado con la promoción de los programas de posgrado a través de la atención personalizada y el seguimiento de posibles aspirantes. Durante todo 2009 se celebraron actividades para festejar el XLV aniversario de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública. En noviembre se presentaron conferencias y mesas de debate sobre temas de actualidad, en las cuales se contó con la participación de renombrados académicos y políticos. Entre los ponentes cabe destacar la visita del Gobernador de Chiapas, licenciado Juan Sabines, egresado de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública. Por último, se inició el proyecto "Vizio. Análisis social y cultural a través de la imagen". Se trata de un espacio interdisciplinario para promover el uso de la imagen como medio de explicación y entendimiento de la realidad. La primera actividad se realizó con el PIAI, y tiene como objetivo propiciar un espacio interactivo para la presentación y análisis social de imágenes que convoquen a la reflexión sobre la diversidad y las relaciones interculturales en el mundo actual. Servicios educativo-universitarios Como parte de las actividades encaminadas a impulsar y revitalizar la Cátedra "Ignacio Ellacuría de análisis de la realidad política y social", en abril de 2010 se realizó la mesa redonda "Estrategias sociales y políticas frente a la pobreza", además de participar en las actividades organizadas por las otras instituciones que conforman la Cátedra. Por otra parte, la Cátedra "Ángel Palerm" organizó una lectura de paisaje a cargo del doctor Juan J. Puyadas, en octubre de 2009. Y como integrante de la Cátedra lnterinstitucional "Arturo Warman", el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas será miembro del jurado del Premio Arturo Warman 2010 (a las mejores tesis). 86 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Entre las actividades desarrolladas con otros Departamentos académicos y áreas de la UIA, cabe destacar la colaboración con el Departamento de Derecho, para la organización del Seminario "Estado de derecho, democracia y derechos humanos. Cien años después de la Revolución Mexicana", realizado en abril de 2010. Gestión de lo académico Se continúa el énfasis por contar con una planta docente compuesta por profesores con posgrado, por lo que el establecimiento de criterios más rigurosos al momento de la contratación ha sido una de las acciones en las que se ha hecho más hincapié. Asimismo, se da seguimiento al proceso de asignación de funciones de los académicos de tiempo; por ejemplo, en el equilibrio entre las actividades de docencia e investigación, de tal manera que a lo largo de los últimos semestres se ha incrementado el número de horas de clase impartidas por los académicos de tiempo. Destaca la incorporación al Departamento de un nuevo académico de tiempo, el doctor René Torres Ruiz, quien reforzará el área de Ciencias Políticas y Administración Pública. Actualmente está en proceso de ser ocupada otra plaza en esa misma área. Mediante la modalidad de estancias postdoctorales ha sido posible la incorporación a los programas de posgrado de académicos provenientes de otras instituciones, tal es el caso del doctor Arturo Montero del INAH. Entre los académicos visitantes se contó con la presencia de los doctores Ernesto Camou (Universidad de Sonora). Juan J. Puyadas (Universidad de Rovira i Virgili). Juan Maestre Alfonso (Universidad de Sevilla) y Francesco Zanotelli (Universidad de Siena). quienes impartieron cursos cortos dentro del marco del Posgrado en Antropología Social. En otro sentido, a dos años de su lanzamiento, la página web del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas se ha rediseñado y se continúa el trabajo en el sitio y en la imagen del Departamento en general. Se implementaron boletines informativos para profesores y alumnos por parte de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública y el Servicio Departamental para difundir oportunamente avisos e información de eventos, convocatorias, concursos, vacantes, seminarios, talleres, cursos, etcétera, gracias a lo cual se ha recibido buena respuesta de parte de los docentes y el alumnado. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Quince de los 16 académicos de tiempo del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas cuentan con grado de doctor; el restante cuenta con el de maestro. Catorce de ellos pertenecen al SNI. 87 ���Sexto Informe del Rector El Departamento de Derecho tiene tres líneas de investigación registradas en la Dinv: "El fenómeno migratorio y su relación con la teoría y la praxis de los derechos fundamentales", "Derecho del comercio electrónico" y "La aplicación de los tratados internacionales por las autoridades nacionales mexicanas desde la perspectiva de la Teoría de los Sistemas de Niklas Luhmann". En los últimos 12 meses, los académicos de tiempo del Departamento organizaron en la UIA seminarios internacionales como el encuentro "La política global del alimento, su sustentabilidad y subordinación" donde participaron profesores de diversas universidades y organizaciones de la sociedad civil de Brasil, Canadá, EUA, Guatemala y de República Dominicana. Como productos de los académicos del Departamento cabe mencionar su participación en 25 conferencias nacionales e internacionales; la coordinación de dos obras colectivas, la redacción de 14 artículos en revistas arbitradas, la preparación de cinco capítulos para obras conjuntas y la participación como ponentes en 20 seminarios nacionales e internacionales. Por su parte, estudiantes de los tres programas del Departamento se integran en actividades de apoyo a la investigación. En primer término, cabe mencionar que académicos del Departamento reciben la asistencia en actividades de investigación de becarios. Además, debido a que en ambos programas de maestría del Departamento existe la opción de titulación por asistencia de investigación, algunos académicos de tiempo están integrando en sus actividades de investigación a estudiantes de posgrado. Difusión Apareció el número 38 del anuario del Departamento de Derecho, Jurídíca. También durante el último año se han presentado 12 libros de temas jurídicos en las instalaciones del UIA. En el marco de las actividades de la Asociación para la Excelencia Académica, de la que el Departamento de Derecho forma parte (junto con las facultades de Derecho del ITAM, de la Universidad Panamericana y de la Escuela Libre de Derecho). se produce quincenalmente el programa "Ante la Ley" en las instalaciones del Poder Judicial de la Federación, el cual se transmite en el canal de televisión de la Suprema Corte de Justicia de la Nación. Nuestro Departamento envía frecuentemente académicos para que participen en la discusión de los temas jurídicos tratados. Servicios educativo-universitarios Se presta un servicio de tutorías para los estudiantes de la Licenciatura en Derecho que se encuentran amonestados, mismas que procuran atender no sólo las deficiencias académicas, sino también 90 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector los problemas personales. Durante el semestre Otoño 2009 se atendió un estimado de 70 estudiantes de bajo rendimiento académico, en tanto que en Primavera 2010 fueron aproximadamente 90 los estudiantes beneficiados por las tutorías. El Departamento de Derecho ofrece directamente el servicio de apoyo a estudiantes que buscan empleo como pasantes. Para tal efecto, se lleva a cabo una labor de promoción de puestos de trabajo entre los estudiantes y de búsqueda del perfil que requieren los empleadores. Gestión de lo académico Se han sostenido reuniones virtuales con los coordinadores de los programas de la Licenciatura en Derecho de las universidades pertenecientes al SUJ para homologar el plan de estudios del programa. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En la búsqueda de la internacionalización del Departamento y del aumento de la competitividad internacional de sus académicos y estudiantes, se han continuado las negociaciones para emprender trabajo conjunto con universidades y organizaciones internacionales. Con la Whitter Co/lege School of Law de California se trabaja sobre los últimos detalles para celebrar un convenio que facilite el intercambio estudiantil y de académicos entre ambas instituciones mediante cursos de Verano. Asimismo, se ha avanzado en el diseño de la Maestría LLM que la Universidad de California impartirá en las instalaciones de la UIA. Por otra parte, con la Universidad Nacional de Educación a Distancia de Madrid se han concluido las negociaciones para que a los egresados de la Maestría de Derechos Humanos se les ofrezca la posibilidad de realizar un Doctorado en Derechos Humanos sin la necesidad de reubicarse fuera del país.. Aspectos no suficientemente desarrollados En la Licenciatura en Derecho aún no se concluye el modelo de exámenes departamentales que resulte funcional y representativo de los conocimientos adquiridos. De igual manera, no se ha logrado integrar el uso del programa 8/ackboard en el trabajo docente de los académicos de tiempo y PSPD. Resta por abatir el uso de adjuntos no autorizados y de profesores faltistas. 91 �Sexto Informe del Rector Departamento de Economía Docencia La docencia es una actividad fundamental del Departamento, por ello, todos los académicos de tiempo del Departamento cuentan con estudios de posgrado : nueve tienen el título de doctor por universidades de EUA y Europa y tres tienen título de maestría. Además, más de 70 por ciento de los PSPD cuentan con título de posgrado. La búsqueda de mejores profesores tiene por finalidad contar con una oferta de materias que incremente la competitividad de los alumnos. Tal esfuerzo se manifiesta en que más de 80 por ciento de nuestros alumnos obtienen una calificación de Sobresaliente en el EGEL de Economía que aplica el Ceneval. El periodo Otoño 2009 no fue la excepción: 88 por ciento de los alumnos que tomaron el EGEL de Economía, obtuvieron un reconocimiento especial por haber tenido un desempeño sobresaliente. Es importante mencionar que para egresar de la licenciatura es obligatorio que los alumnos aprueben dicho examen. Además de ofrecer la Licenciatura en Economía, el Departamento ofrece desde 2007 la Maestría en Políticas Públicas. Actualmente se trabaja en su consolidación institucional y, una vez egresadas las dos primeras generaciones, se piensa solicitar el ingreso al PNPC del Conacyt. Actualmente, más de 90 por ciento de los alumnos de la primera generación se encuentra en proceso de titulación. 1nvestigación De los nueve doctores en Economía con que cuenta como académicos de tiempo el Departamento, siete pertenecen al SNI, tres son investigadores Nivel 11, tres son Nivel I y uno es candidato a investigador. Estas cifras constituyen indicadores de la calidad de la investigación que se lleva a cabo en esta área. Como reflejo de lo anterior los académicos del Departamento publicaron artículos en las revistas académicas: Economic Development and Cultural Change, Investigación Económica, El Trimestre Económico y Estudios Económicos. Es importante mencionar que todas ellas tienen un sistema de doble dictaminación ciega para asegurar la calidad de los artículos publicados. Además, los investigadores publicaron o participaron en tres libros en este periodo : La Banca en México, La vulnerabilidad de los grupos migrantes en México y Pan, hambre y trascendencia: diálogo interdisciplinario sobre la construcción simbólica del comer. El primero es de autoría de un investigador 92 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector del Departamento, el segundo es una colaboración con el Prami de la UIA (en cuya elaboración participaron varios académicos del Departamento) y, finalmente, en el tercero participó una de nuestras investigadoras como autora de un capitulo. Aunado a lo anterior, el Departamento continuó con la difusión de la investigación que se genera al interior del mismo con la publicación de cuatro documentos de trabajo. Además de estas publicaciones, los investigadores ocupaban parte de su tiempo en el diseño, construcción y elaboración de nuevos proyectos de investigación. Al respecto, podemos mencionar estudios sobre los siguientes temas: "Conflictos entre inflación y desempleo", "Análisis de programas sociales", "Financiamiento de las pequeñas empresas", "Características y consecuencias de los procesos migratorios", "Determinantes económicos del voto", "Desigualdad y género" y, entre otros más, "Análisis de política ambiental". Difusión A partir de noviembre del año pasado el Departamento cuenta con una página web, la cual constituye una importante herramienta que permitirá una mayor difusión a la Licenciatura en Economía, a la Maestría en Políticas Públicas y a los trabajos de investigación que se realizan. Entre los múltiples eventos destaca la conferencia del doctor Eric Maskin, Premio Nobel de Economía, quien impartió la conferencia "Mechanism Design: How to lmplement Social Goa/s". En noviembre, el Departamento y la Sociedad de Alumnos de la Licenciatura organizaron la Semana de Economía, que consistió en una serie de conferencias en las cuales participaron los doctores Manuel Ramos Francia (Banco de México), Fausto Hernández (CIDE), Gerardo Esquive! (El Colegio de México), Gustavo Merino (Sedesol) y John Scott (CIDE). En enero de 2010 se llevó a cabo la conferencia internacional "Desastres naturales en América Latina: impacto en el bienestar y soluciones", organizada junto con el Centro Interamericano de Estudios en Seguridad Social. En marzo de este año se organizó el coloquio "Desarrollo económico en México en los últimos 100 años", en el cual participaron investigadores de la Universidad de Notre Dame, de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe y de El Colegio de México. De igual forma, en el mismo mes se llevó a cabo el seminario "El análisis del capital social desde una perspectiva económica", en colaboración con el Instituto Nacional de las Mujeres, el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo y la Sedesol. En abril se efectuó el Segundo Encuentro de Usuarios de Stata en México, organizado conjuntamente con StataCorp y Mu/ti On, al cual asistieron investigadores del Consejo Nacional 93 �Sexto Informe del Rector de Evaluación de la Política Social del Gobierno Federal, del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, de El Colegio de México, del ITAM, de la Universidad de Indiana y de la Universidad de Londres. Además de estos eventos, el Departamento continuó con el Seminario Permanente de Investigación, donde los académicos presentan los avances de su trabajo. En este periodo, el número de seminarios se incrementó, pues contamos con la participación de investigadores de la Universidad de Chicago, de la Universidad de Guanajuato y de la UIA Puebla. Fuera de la UIA, los académicos de tiempo participaron en eventos organizados por: El Colegio de México, el Senado de la República, el ITAM, el Banco de México, la Asociación de Supervisores Bancarios de las Américas, el CIESAS, el IPN, la Facultad de Economía de la UNAM, ProDesarrollo, el MIDE y la SRE. Además, participaron en eventos internacionales organizados por la Asociación Latinoamericana de Economía (Lacea). la Asociación de Población de Estados Unidos, la Universidad de Princeton, la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) y la Plataforma Europea de Microfinanzas. Finalmente, además de investigar, publicar y participar como ponentes en conferencias, los miembros del Departamento participaron de manera activa en programas de Ibero 90.9 y Radio Universidad; ofrecieron entrevistas para La Jornada, Reforma, El Sol de México, El Universo/ y para las revistas Cambio, Expansión y Vértigo; así como para TV Azteca y el Canal del Congreso. Servicios educativo-universitarios Son destacables dos actividades fundamentales que se originan en la presencia de una importante oferta de materias que Economía ofrece a alumnos de otras carreras. En aras de formar ciudadanos responsables, muchas licenciaturas exigen a sus alumnos que cursen por lo menos una materia de Economía. Para este fin, el Departamento ofrece las materias de Economía General, Análisis Macroeconómico y Análisis Microeconómico. Se considera que exigir alguna de estas materias es idóneo, pues contar con conocimientos económicos básicos es fundamental para la toma de decisiones como consumidor, como productor, como empleador y como votante. Ello impone un reto, ya que implica buscar darle a estas materias un matiz acorde con la disciplina de los alumnos. Con el fin de coadyuvar al objetivo de construir conocimientos básicos de economía, el Departamento ofrece una batería de servicios. El primero consiste en contar con una planta de PSPD de calidad. En segundo lugar, se ofrece a todos los alumnos la posibilidad de acceder a ser- vicios individualizados de asesoría, impartidos por profesores experimentados. Finalmente, en aras 94 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de combatir la heterogeneidad en la calidad, el Departamento realiza exámenes departamentales que se aplican a todos los grupos sin distinción de la carrera que estudian los alumnos. Gestión de lo académico Con el fin de garantizar un plan de estudios que sea eficiente y de alta calidad, se clasificó a las materias por área y se designaron coordinadores de las mismas. Con ello, se busca vigilar más de cerca que los temas de cada asignatura sean los adecuados, minimizar los traslapes y asegurar la correcta seriación de las mismas. En enero de 2009 se dio inicio a la impartición de la primera materia en línea de la licenciatura (Economía Ambiental), que ha tenido muy buena aceptación por parte de los alumnos. En la actualidad se diseña la segunda materia que se ofrecerá en línea. Con el fin de que los alumnos cuenten con las herramientas necesarias para incorporarse exitosamente al mercado laboral, las materias optativas han sido agrupadas en tres líneas: Finanzas, Política Social y Economía General. El trabajo consiste en ofrecer a los alumnos la oportunidad de que se especialicen en alguna de ellas, por lo que además de tener los conocimientos económicos, pueden contar con un nivel de especialización al haber cursado tres o cuatro optativas en una de las tres líneas. Al aprovechar el Programa de Académicos Distinguidos que financia FICSAC, el Departamento se ha visto beneficiado por la presencia de dos notables funcionarios públicos. Durante 2009, el Departamento contó con la presencia del maestro Ariel Buira Seira, el cual tuvo entre sus responsabilidades más recientes el haber sido Subgobernador del Banco de México. Para 2010 se tuvo la presencia del maestro Francisco Suarez Dávila, el cual fue Subsecretario en la Secretaría de Hacienda y representante ante la OCDE. Como diseñadores de la política económica, la labor de estos académicos se dividió en dos aspectos. En la docencia, impartieron una materia dedicada justamente a discutir los problemas que acarrea el diseño y ejecución de las políticas. En lo que atañe a la difusión, se le pidió al maestro Ariel Buira Seira que elaboraran un texto dedicado a la reestructuración del sistema financiero y, a Suarez Dávila, uno enfocado en la discusión de las bondades y defectos de las políticas económicas seguidas en el país desde fines de la Segunda Guerra Mundial. De esta manera, los servicios que los funcionarios han aportado al Departamento se orientan a transmitir a los alumnos su experiencia en el campo de la política económica y propiciar una reflexión de temas que son fundamentales en el diseño de nuevas políticas económicas. 95 �Sexto Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados El objetivo final que se persigue es constituir al Departamento en uno que ofrezca servicios educativos y produzca trabajos de investigación de calidad. Ello obliga a innovar y elevar permanentemente los estándares propios. Al respecto, hay diversos aspectos a mejorar. Primero, el servicio departamental que se ofrece a otras licenciaturas. Segundo, los métodos para medir la calidad de la enseñanza de los PSPD. Tercero, los hábitos de estudio de los alumnos. Cuarto, desarrollar más actividades extracurriculares con el propósito de que los alumnos (y la comunidad universitaria en general) tengan un mejor entendimiento de los retos y dilemas de la política económica. Quinto, se requiere una mayor presencia de nuestros investigadores en los medios de comunicación. Departamento de Estudios Empresariales Docencia El claustro de académicos de tiempo del Departamento de Estudios Empresariales (DEE). conformado por 24 profesores, cuenta con estudios mínimos de maestría. De un total de 252 PSPD, 55.95 por ciento cuenta con estudios de posgrado, lo que representa un incremento de 9.7 por ciento con respecto al año anterior. A través del Programa de Calidad Académica del DEE, se da seguimiento al cumplimiento de los objetivos de enseñanza-aprendizaje en los programas de licenciatura y posgrado y se mantiene el control de los sistemas de evaluación. Además, se generan instrumentos que permiten tomar decisiones en la recontratación de profesores a través de la retroalimentación del trabajo realizado durante el semestre y las opiniones de los alumnos. Durante 2009, se dio seguimiento a las recomendaciones hechas por Caceca a las Licenciaturas en Administración de Empresas (LAE). Contaduría y Gestión Empresarial (LCGE) y Recursos Humanos (LRH) . En el mes de febrero, se tuvo la visita final de la acreditadora y el cumplimiento de los as- pectos evaluados fue de 92.3 por ciento. Con lo anterior, para 2010 se inicia el proceso de renovación de acreditación de las licenciaturas mencionadas e inicia la acreditación de los Planes de Estudios 2004 de las carreras de: Administración de la Hospitalidad (LAH). Administración de Negocios Internacionales (LANI). Finanzas (Lef) y Mercadotecnia (Lem). Existe una constante evaluación de los programas académicos ofertados por el DEE y se monitorean los programas de baja demanda, entre ellos el de la Licenciatura en Contaduría y Gestión 96 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Empresarial (LCGE). mismo que incrementó significativamente el número de alumnos de primer ingreso, de un promedio de siete por semestre a 20 alumnos en Otoño 2009. A partir de Primavera 2010 se cerró el ingreso a la LRH, decisión que se basa en la baja demanda del programa. Las alternativas de actividades a desarrollar en el área de Recursos Humanos comprenden: la apertura de una Especialidad en Recursos Humanos o la adecuación en los planes de estudios de 2011 para tener en LAE una especialidad (subsistema) en Recursos Humanos. En el año 2009 y Primavera 2010, el número de alumnos que han presentado el examen Ceneval es de 300, pertenecientes a los programas académicos de: LAE, LAH, LANI, LCGE, y Lem; el promedio de calificaciones aprobatorias es de 90 por ciento. En el caso de la Licenciatura en Finanzas, los alumnos presentan el examen de certificación elaborado por la Asociación Mexicana de Intermediarios Bursátiles (AMIB). Los 42 alumnos que han presentado el examen desde Primavera 2009 lo han acreditado. En el caso de los siete exámenes departamentales del DEE, el índice de aprobación es de 53.47 por ciento. Para atender a los alumnos en riesgo académico se llevaron a cabo las siguientes actividades departamentales: el programa de tutoría preventiva tiene como objetivo disminuir el número de alumnos amonestados y su atención remedia! a través de un seguimiento al alumno desde su examen de admisión hasta su trayectoria en tronco común ; las asesorías del DEE, en las que académicos de tiempo destinan una o dos horas a la semana para asesorías a los alumnos en materias con mayor índice de reprobación; el proceso de indultos, para el cual se elaboró un calendario departamental para convocatorias, entrevistas, sesiones de Consejo Técnico y entrega de resultados a alumnos para los tres periodos académicos. 1nvestigación A partir de Otoño 2009 se abrió la línea de investigación "Modelos macroeconómicos estocásticos con sector financiero: un enfoque de administración de riesgos", a cargo del doctor Francisco Venegas Martínez. Asimismo, se mantiene la vinculación con el Centro Mexicano de Filantropía (Cemefi) como representantes de sociedad convocante con participación activa en la elaboración de congresos anuales, así como dictaminadores de proyectos sociales ante el Instituto Nacional de Desarrollo Social (lndesol). 97 �Sexto Informe del Rector El DEE incentiva a sus alumnos a participar en proyectos de bienestar social a través de la búsqueda de acciones que permitan la sustentabilidad y el desarrollo económico en comunidades de escasos recursos. Entre los proyectos de desarrollo sustentable que se han desarrollado se encuentran: un estudio de viabilidad de hotel-boutique en Ziracuaretiro, Michoacán; un proyecto turístico en la comunidad de Yucuiji, región Mixteca de Oaxaca, y una cafetería en la UIA, resultado del proyecto productivo de Bachajón, Chiapas. Difusión Se incrementó la presencia de los académicos del Departamento en medios de comunicación, tanto en publicaciones en revistas especializadas y en foros nacionales, organizados por instituciones del ámbito académico-empresarial. Como estrategia de la Dirección se incentivó a los académicos de tiempo a participar en foros internacionales. El espacio en radio para los profesores del DEE en Grupo Radio Centro cambió su emisión mensual a una emisión quincenal, con ello, los académicos tendrán mayor presencia como líderes de opinión. Actualmente se trabaja en el volumen 2 del libro Principios de ética para el ejecutivo en finanzas, con la finalidad de reforzar este aspecto en el área de negocios. Con el objetivo de homologar los contenidos de la materia de Finanzas Corporativas I de la UIA, se publicó el Compendio para el estudio de las finanzas corporativas básicas en las universida- des, elaborado por la maestra María de la Luz Campos Huerta durante su periodo sabático. Durante Otoño 2009 y Primavera 2010, se llevaron a cabo 58 eventos académicos: conferencias, exposiciones, concursos de emprendedores, presentación de proyectos, feria del servicio, entre otros. En octubre de 2009, la Licenciatura en Finanzas celebró su quinto aniversario con un ciclo de conferencias impartidas por especialistas en el sector bancario, directores generales y presidentes de empresas como: Grupo Financiero Santander, Grupo Financiero IXE, Banca Privada Credit Suisse, Condusef, Banco de México y Amafore, quienes se dirigieron a los alumnos y profesores para dar a conocer el panorama financiero presente y futuro de nuestro país. Servicios educativo-universitarios Se evaluó la pertinencia e inversión del simulador de negocios "Ibero Business Team Game" y se tomó la decisión de no continuar con el proyecto. Durante los seis años del simulador en la UIA se obtuvo la participación promedio anual de 3 mil alumnos y profesionistas. 98 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Respecto al proyecto "Empleo Santa Fe", se ha mantenido contacto estrecho con más de 40 empresas. Durante 2009 se contrataron 13 personas y, para el inicio de 2010, ya son 18. Actualmente se cuenta con una cartera de 220 candidatos entre los que se contemplan personas con discapacidad. Además, existen distintos proyectos, entre los cuales destacan "Semana de la Tierra" y "Apoyo a Casa Meneses"; asimismo se busca estrechar relación de participación con los demás departamentos. Gestión de lo académico Se trabajó en la propuesta de anexo al Reglamento de estudios de licenciatura en su apartado de faltas académico-disciplinares y ético-disciplinares, aprobado en 2009 por el Comité Académico para su aplicación institucional. Para atender casos ético-disciplinares de los alumnos del Departamento, se creó la Comisión de Disciplina del DEE. Con el propósito de fortalecer las materias que comparten los programas de licenciatura del DEE Se creó la Coordinación y la Comisión de Tronco Común. El plan de trabajo de la Coordinación comprende el diseño de estrategias respecto a guías de estudio, profesores, operatividad, pertinencia de las materias, fortalecimiento en el área de matemáticas, actividades académicas y el aseguramiento de la funcionalidad de cambios de carrera entre los programas del Departamento. Con relación a la búsqueda de la competitividad internacional de los alumnos, por decisión de los Consejos Técnicos y el Consejo Académico, se estableció como requisito que a partir de Otoño 2009 los alumnos de LAE, LCGE, Lef, Lem y LRH, deberán acreditar Inglés de Negocios para su sexto o séptimo semestre, dependiendo del programa que cursen. En el caso de LAH y LANI, la acreditación de Inglés de Negocios puede considerarse como la acreditación de su tercer idioma. Se ha fortalecido el diseño de diplomados académicos en colaboración con la DEC, y cada semestre el. DEE mantiene su participación con seis u ocho programas. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores A partir de Otoño 2008 se integra la incubadora de negocios "Ibero lnc." al DEE, con el objetivo de acelerar el proceso de creación y consolidación de empresas innovadoras de los alumnos de licenciatura y posgrado. A la fecha se tienen registrados 29 proyectos. Con la finalidad de promover la generación de empleo y el incremento en la competitividad de las pequeñas y medianas empresas, el DEE y la DEC ofertan el diplomado "Formación de emprendedores y 99 �Sexto Informe del Rector desarrollo creativo de nuevas empresas", programa pionero en México en incluir clases y consultoría a los alumnos. Con el propósito de fomentar la internacionalización de los programas académicos a través del intercambio estudiantil y las prácticas profesionales, un total de 450 alumnos han cursado materias en línea impartidas por Janes lnternational University (JIU). tanto en idioma inglés como con interacción entre estudiantes de todo el mundo. En Otoño 2009 se firmaron convenios de colaboración con el Instituto de Empresa-Universidad y el ESADE (ambos en España). los que comprenden: intercambio académico para licenciatura y posgrado, programa de alta dirección, intercambio de profesores, proyecto de doble titulación con la LAH. En febrero de este año, el Comité Académico aprobó la apertura de la Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica, en colaboración con el Departamento de Ingenierías. Se trabaja en el rediseño de los nuevos Planes de Estudios 2011, cuya estructura general abarca tres áreas primordiales a lo largo de la formación universitaria del alumno: área básica, área mayor y área menor. En otro sentido, la LAH fue calificada como la mejor carrera en el área de turismo en el año 2010 por el periódico Reforma. Con la finalidad de dar y recibir mejor servicio académico-administrativo e impulsar los aspectos académicos en los programas de licenciatura y posgrado, se modificó la estructura organizacional del Departamento, con lo cual se centralizan y distribuyen las cargas de trabajo entre sus integrantes y se agilizan los procesos para ofrecer un mejor servicio fuera de la Unidad Académica. Actualmente se trabaja bajo una estructura matricial en la cual se cuenta con un servicio homogéneo, regido por la calidad y la eficiencia. Se busca la creación de la Asociación Mexicana de Maestrías en Administración, integrada por un grupo selecto de universidades privadas que cuenten con dicho programa. El objetivo será fomentar las mejores prácticas, la vinculación, las acreditaciones y el fortalecimiento del perfil del alumno. Por último, en Primavera 2010 se dio inicio al curso de inducción "Reglas del juego en el DEE", dirigido a los alumnos de primer ingreso del Departamento mediante un trato personal durante dos semanas. La intención es familiarizar al alumno con la Universidad y que así conozca sus derechos y obligaciones. 100 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados Dentro de los proyectos que aún no se han concluido, se encuentra la internacionalización de los programas de licenciatura; la conclusión del diseño de la Especialidad en Recursos Humanos; la conclusión y presentación al Comité Académico del diseño de la Maestría en Economía y Finanzas; la revisión de los Planes de Estudios 2011 de las licenciaturas adscritas al DEE; el desarrollo de cursos remediales dentro del programa preventivo de tutorías en colaboración con la Coordinación de Tronco Común; la vinculación con el sector empresarial; el alcance de la incubadora de negocios en la comunidad universitaria; la consolidación del Programa Emprendedores; la difusión y publicaciones de los profesores del DEE; la investigación realizada por el claustro académico; el establecimiento de lineamientos internos y el seguimiento a los proyectos de periodo sabático. Departamento de Estudios Internacionales Docencia Se continúa la creación de oportunidades de aplicación de conocimientos en ejercicios de simulación, como los que implican los Modelos de Naciones Unidas (MNU). En este periodo se logró un acuerdo para la celebración conjunta de un MNU entre los alumnos de la Licenciatura en Relaciones Internacionales y los de su contraparte en el CIDE. Para ampliar la oferta de cursos, así como los contactos académicos de los alumnos de la licenciatura, se continuó con el Programa de Intercambio lberoamericana-CIDE, que ha sido ampliamente aprovechado por los alumnos de ambas instituciones. Con el objeto de promover la excelencia académica se llevaron a cabo ceremonias de reconocimiento a los estudiantes cuyo promedio semestral se ubica en el cinco por ciento superior del total de los alumnos. Al que obtuvo el promedio más alto en los tres últimos semestres, se le nominó para recibir el Premio Rex Kallembach que otorgan en la ciudad de Chicago la Policy Studies Organization y la Mid-West Political Science Association. Se presentó a la Asociación de Egresados en Relaciones Internacionales (AERI) el reporte final de la "Encuesta de seguimiento de egresados 2009", en el cual se identificaron fortalezas y debilidades del programa vigente y programas anteriores. Esta información será crucial para mejorar el plan de estudios. Un asunto que resulta relevante para la evaluación de la calidad de la docencia de la licenciatura es que tanto el plan de estudios, en general, como el "Curso propedéutico de ingreso al Servicio 101 �Sexto Informe del Rector Exterior Mexicano", financiado con una asignación presupuesta! extraordinaria ejercida en Otoño 2009, hizo posible que cuatro egresados quedaran entre los 80 finalistas (seleccionados entre un total de mil 122 participantes). Cabe destacar que nunca antes se había logrado un ingreso tan alto de egresados. Investigación En el presente periodo, el número de académicos de tiempo con doctorado aumentó de siete a ocho y el de miembros del SNI aumentó de cinco a seis. Tres profesores tienen financiamientos trianuales de la Dinv y uno de ellos obtuvo además un financiamiento de Conacyt y otro del Programa lnterinstitucional sobre la Región de Norteamérica (Pieran). Por segundo año consecutivo un profesor obtuvo uno de los premios de la Convocatoria 2010 del "Fondo FICSAC para estimular la productividad balanceada de los investigadores UIA". Los académicos de tiempo impulsaron la internacionalización de la UIA mediante la presentación de ponencias en conferencias internacionales en EUA y Europa. Destaca también que tres profesores organizaron una mesa y presentaron sus ponencias en la 2009American Political Science Association Annual Meeting, realizada en la ciudad de Toronto; dos más fueron invitados por la Fundación para las Relaciones Internacionales y el Diálogo Exterior (FRIDE) de España para participar como ponentes en una reunión de expertos en la ciudad de Madrid. Asimismo, siete productos académicos de los profesores fueron publicados en el periodo: la coordinación de un número de revista; cuatro capítulos en libros, dos en publicaciones nacionales y dos en publicaciones extranjeras; un artículo en revista internacional indizada y un artículo en revista internacional arbitrada escrito en coautoría con una estudiante de la licenciatura. De igual manera, dos profesores recibieron becas para estancias de investigación en este año. Uno de ellos de la Jopan Foundation y el otro por parte del Programa Erasmus Mundus de la Comisión Europea de Educación y Capacitación. En este año, los Cuadernos de migración internacional, publicación del Departamento, han llegado a su sexto número. Para finalizar este rubro, en Verano 2010 dos profesores realizaron estancias cortas de investigación: una profesora ha sido invitada a pasar un mes en el Centre far Social and Economic Research on the Global Environment (CSERGE) de la School of Environmental Sciences of East Anglia en la ciudad de Norwich, Inglaterra ; el otro profesor pasará mes y medio en la División de Ciencias Políticas y Humanidades de la Universidad de Quintana Roo. 102 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión Se organizó en el mes de agosto la presentación ante especialistas y medios de la Revista Mexicana de Política Exterior. cuya edición se confió a uno de los profesores del Departamento por parte del Instituto Matías Romero de la SRE. Esta distinción fue conferida por el conocimiento altamente especializado en el tema al que fue dedicado el número de la revista. Para celebrar la segunda edición del libro best-seller del Departamento se realizó en septiembre una presentación y un homenaje a su autor: el profesor emérito Héctor Cuadra y Moreno. Asimismo, se realizó la conferencia "Border Governance: a Comparative North American Study", financiada con recursos del programa North American Research Linkages (NARL). La conferencia se desarrolló en las instalaciones de la UIA, el CIDE y la UNAM en octubre pasado. Como ya es tradición, tuvo lugar la Semana de Relaciones Internacionales, en la cual se contó con la presencia de destacados académicos mexicanos y de miembros de alto rango del servicio exterior. Gestión de lo académico Para contrarrestar el ausentismo de PSPD y de alumnos de los primeros semestres de la licenciatura, el Consejo Técnico decidió adoptar medidas disciplinarias: a los alumnos, un mínimo de asistencia de 90 por ciento a las clases para tener derecho a calificación, así como su permanencia dentro el salón una vez registrada su asistencia, restricción en uso de celulares y computadoras portátiles (esto con el objeto de evitar distracciones individuales y colectivas a lo largo de la clase). Estas disposiciones han cambiado positivamente la calidad del ambiente en el salón de clase al decir de académicos de tiempo y PSPD, además de promover altos niveles de asistencia en alumnos y profesores. La coordinación de la Licenciatura en Relaciones Internacionales ha adoptado un enfoque más proactivo en la divulgación y promoción de oportunidades de prácticas profesionales en empresas y entidades públicas para alumnos de alto rendimiento. Estas oportunidades se asignan por concurso de oposición y casi una decena de los alumnos de los últimos semestres pudo aprovecharlas. Las entidades oferentes fueron : ONU, Pro-México y PMI-Comercio Internacional. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El programa de licenciatura experimentó un incremento significativo en la matrícula de primer ingreso respecto al periodo anterior. En Otoño 2008 y Primavera 2009 ingresaron 64 alumnos, mientras que en Otoño 2009 y Primavera 2010 lo hicieron 81: 26 por ciento de crecimiento de la matrícula 103 �Sexto Informe del Rector de nuevo ingreso. Esto, aunado al hecho de que la matricula de nuevo ingreso en Otoño 2008 y Primavera 2009 ya no se redujo respecto al periodo anterior, augura una nueva etapa de consolidación y crecimiento de la Licenciatura en Relaciones Internacionales. Aspectos no suficientemente desarrollados La eficacia probada del "Curso propedéutico de ingreso al Servicio Exterior Mexicano", en el ingreso récord de egresados de la licenciatura en el último concurso, hace altamente viable que éste sea incorporado a la oferta de Educación Continua tan pronto se haga pública la próxima convocatoria del concurso. Por lo demás, el Departamento ya propuso dos nuevos diplomados a la DEC para que sean incluidos permanentemente en su oferta semestral. El objetivo de incluir a un mayor número de académicos de tiempo en los cursos de 8/ackboard, fue parcialmente debilitado por la noticia de que se cambiaría la versión de dicho software. A la fecha, cuatro académicos de tiempo usan 8/ackboard en sus cursos. De cualquier manera, se retomará este objetivo de modo enérgico para que otros académicos de tiempo inicien su capacitación en la nueva versión durante Primavera 2010. Para asegurar de manera más comprehensiva la satisfacción de requerimientos de la coordinación temática se elaboró una guía que se distribuyó a todos los profesores en Otoño 2009. Además, se logró un avance de coordinación en los cursos de subsistema en la mayoría de las áreas de cursos normales; al mismo tiempo, se descubrió que hay otras áreas que no están asignadas, por lo que la meta para el siguiente periodo consistirá en designar a los responsables de coordinación faltantes y asegurar observancia de requerimientos de la misma. Departamento de Psicología Docencia Se ha logrado que tanto los académicos de tiempo como los PSPD del Departamento de Psicología estén directamente involucrados en la docencia de materias relacionadas con su área principal de experiencia académica, profesional y de investigación para aportar un aprendizaje significativo y actualizado a los alumnos. Con la finalidad de proporcionar a los estudiantes herramientas teóricas y metodológicas novedosas y actualizadas adaptables a la realidad psicosocial actual, se ha incrementado la contratación 104 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector y participación de PSPD con diversas corrientes psicológicas. Asimismo, se ha apoyado a los académicos de tiempo y PSPD para finalizar sus estudios de posgrado; gracias a este apoyo actualmente 100 por ciento de los académicos de tiempo cuenta con estudios de posgrado y cuatro profesores están por terminar sus estudios de doctorado. El adecuado y constante seguimiento a profesores ha tenido como resultado que en este periodo no se haya presentado ningún caso de Índice de Desempeño Docente rojo y que también haya bajado el de ausentismo. Se han implementado tres estrategias en la mejora y actualización de la docencia. La primera de ellas consiste en la impartición de dos materias en línea (Salud Mental y Género y Psicología de las Expresiones Artísticas]. tanto para alumnos que se encuentran de intercambio o en prácticas profesionales en EUA, como para aquellos estudiantes regulares que desean tomarlas. La segunda estrategia radica en la implementación en el posgrado de la modalidad de docencia por videoconferencia y la tercera consiste en impartir para alumnos de posgrado dos materias en inglés en Verano 2010. Por otra parte, continúa el fortalecimiento de las materias prácticas con una orientación de responsabilidad social y humanista, principalmente las dirigidas a la prevención e intervención en comunidades marginadas y en riesgo. Se han abierto nuevos escenarios de prácticas en instituciones especializadas en el tratamiento de problemáticas con alta incidencia en poblaciones vulnerables, como es el caso de las adicciones. Asimismo, se ha brindado capacitación y actualización a los PSPD, principalmente en el área de neurociencias, evaluación y modelos de supervisión. Finalmente, se estableció un convenio de colaboración formal con el Hospital Psiquiátrico Fray Bernardino de Sahagún, lo cual permite a los alumnos tener una experiencia significativa en este ámbito de su formación profesional y académica. 1nvestigación Los académicos de tiempo tienen cinco proyectos de investigación vigentes y con financiamiento. Dichos proyectos cuentan con la subvención interna de la UIA a través de la Dinv, FICSAC y el IIDSES, y con financiamiento externo del Fondo Sectorial Sedesol y del Conacyt. Asimismo, se con- tó con un patrocinio internacional por parte de The Global lnitiative Incentive Fund, de la Loyola University de Chicago. Los investigadores del departamento han recibido diversos reconocimientos por su labor, dentro de los que destaca la pertenencia al SNI: se cuenta con un candidato, tres profesores con 105 �Sexto Informe del Rector SNI I y uno con nivel SNI 11. De igual manera, en marzo de 2010 la doctora Dominguez obtuvo por cuarta ocasión consecutiva el premio FICSAC en la división de ciencias sociales. Se han logrado convenios con universidades e instituciones en EUA para el fomento de la investigación, específicamente en el tema de migración, a través de la firma del convenio entre la UIA-Departamento de Psicología, el Servicio Jesuita a Migrantes (SJM). la Layo/o University Chicogo, la School of Social Work, The Cotho/ic Chorities of Chicogo y el Santuario de Nuestra Señora de Guadalupe en Chicago. Con el mismo tema migratorio, se han establecido alianzas con la Universidad de Layo/o Morymount, Los Ángeles (ULM) y con la Heolth Tronsformotions & Al/iant lnternationol University en San Diego, California. Es importante destacar el incremento de alumnos de licenciatura y posgrado participantes en las líneas de investigación del Departamento, además de coautores de artículos de investigación. Difusión El claustro académico publicó 18 artículos científicos: 10 en revistas nacionales, siete en revistas internacionales y uno en revista electrónica. Además, los académicos han publicado 16 capítulos en diversos libros y está por publicarse El libro de los emociones extremas. Sociobiología del amor y lo violencia. También es importante mencionar el fomento sostenido a la investigación aplicada interdepartamental y con FICSAC en proyectos comunitarios, de ello se han desprendido programas de intervención con población migrante y la elaboración de material didáctico. Por otra parte, la difusión del trabajo de investigación realizado por los académicos se llevó a cabo con la impartición de 25 ponencias y trabajos en foros nacionales y siete en congresos internacionales. Asimismo, se ha colaborado de manera permanente y constante con la DCI para que el Departamento tenga una presencia importante en diversos medios de comunicación, como los escritos, la radio y la televisión. De igual forma, se han hecho todos los trámites y procesos necesarios para la aceptación de la Revisto de Psicología Iberoamericano a la base internacional de Redalyc. Finalmente, se publicó con el titulo Terapia de Arte, el nuevo volumen de la revista Temas selectos en Orientación Psicológico, en conjunto con NBCC, la UIA, la Universidad de Scranton y la editorial Manual Moderno. 106 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicios educativo-universitarios Se ha llevado a cabo un importante e innovador programa de tutoría para aquellos alumnos que presentan problemas académicos, esto ha permitido darles un apoyo y seguimiento puntual para mejorar su rendimiento. Se trabaja de manera conjunta con la DSFI y durante este periodo se han atendido 46 alumnos. Las coordinaciones de licenciatura y posgrado han llevado a cabo acciones puntuales para mantener contacto con egresados; el objetivo es propiciar una comunicación que permita conocer su situación e inquietudes y que esto redunde en una relación que enriquezca a ambas partes. Se elaboró, en conjunto con el PSSU, un documento de promoción y sistematización del programa de Prácticas Profesionales y Servicio Social con migrantes en EUA, tanto en Nueva York como en Chicago, el cual dio inicio en el Departamento de Psicología. También se han recibido alumnos de universidades de EUA (Chicago) y de España (Universidad de Deusto, en Bilbao) para que realicen prácticas profesionales en la Ciudad de México. Se ha realizado una estrecha colaboración interinstitucional e interdepartamental, especialmente con los programas de la DGMU o en los proyectos de "Apoyo al programa de responsabilidad social", primero con la asesoría para la presentación de un proyecto a Sedesol y posteriormente a través de la impartición de un diplomado para promotores comunitarios en el que participaron cuatro académicos de tiempo. Se participa en los consejos consultivos tanto de Responsabilidad Social como del Programa de Migración y del Servicio Jesuita de Migrantes. Igualmente, se ha colaborado con el Departamento de Salud en la impartición de un programa para promotores. Con los esfuerzos mencionados se logra un trabajo profesional conjunto para elevar la calidad de vida de comunidades marginadas y en riesgo. Gestión de lo académico Se logró una admisión de alumnos muy superior a la programada por Servicios Escolares en la Licenciatura en Psicología. Asimismo, se ha hecho una promoción intensiva de los posgrados, lo que tuvo como resultado un incremento de la matrícula en la Maestría en Investigación Psicológica, además de que se mantuvo constante la del Doctorado en Investigación Psicológica. El ingreso a la Maestría en Desarrollo Humano también se ha mantenido firme. Por otra parte, se han llevado a cabo prácticas e internados de posgrado, correspondientes a la Maestría en Orientación Psicológica, para cubrir algunas de las necesidades psicológicas de 107 �Sexto Informe del Rector la UIA-CM. Esta diversificación fue posible gracias a la contratación -a medio tiempo- de una supervisora de prácticas e internado que se asegura tanto de la calidad de la formación que reciben los alumnos como de aquella que los servicios prestan a la comunidad universitaria. Se trabajó en los indicadores de evaluación de actividades administrativas para motivar o propiciar un mejor desarrollo de dichas actividades entre los académicos. Igualmente, se realizó un estudio psicométrico a los alumnos de la Licenciatura con el inventario MMPl-2 versión mexicana, con fines de diagnóstico y seguimiento de alumnos en riesgo. Se llevó a cabo la actualización de las pruebas psicológicas, paralelamente se llevaron a cabo cursos de capacitación a los profesores que imparten dichas pruebas. También se prosiguó el modelo de supervisión de prácticas profesionales del Departamento de Psicología, la capacitación permanente de los profesores supervisare y el trabajo conjunto con instituciones diversas en el área de prácticas. Próximamente se impartirá un curso de asesoría para los alumnos que no acreditaron el EGEL, con lo cual se busca que cumplan con este requisito y puedan obtener un buen puntaje. Paralelamente, se capacita a los profesores para que impartan contenidos del EGEL que no estén lo suficientemente desarrollados en el programa de estudio actual y así impulsar una formación más integral y mejores resultados en la prueba. Se aplicaron 14 exámenes departamentales. De igual manera, en el posgrado, especialmente en las maestrías, se han aplicado exámenes generales de conocimiento como opción de titulac.ión con muy buenos resultados. También en el posgrado se cumplen las recomendaciones de CACREP con respecto a la Maestría en Orientación Psicológica y del CNEIP para la Licenciatura. Finalmente, se está trabajando para elevar la calidad académica de la maestría. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se cumplen 60 años de la carrera de Psicología y se organizan diversos eventos académicos para celebrarlos. Destaca la planeación desde enero de un congreso de gran trascendencia en el ámbito de la Psicología, el cual se llevará a cabo en octubre. Es importante mencionar que nuevamente la percepción social (encuestas en medios renombrados) ha ubicado a la Licenciatura en Psicología de la UIA entre los tres primeros lugares entre las universidades que la imparten. 108 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Salud Docencia El programa de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos se mantiene entre los mejores del país y es el único que cuenta con doble acreditación nacional e internacional (American Dietetic Association). debido a que los académicos de tiempo y los PSPD continúan facilitando el aprendizaje de los 350 estudiantes con que se cuenta. Los alumnos realizan prácticas profesionales en el Instituto Nacional de Ciencias Medicas y Nutrición Salvador Zubirán, en el Instituto Nacional de Pediatría, el Instituto Nacional de Perinatología, en el Hospital Escandón y otros institutos nacionales que reciben a los alumnos de práctica clínica y de internado, además de permitirles realizar sus prácticas profesionales supervisados por personal de nutriología y médicos certificados. Se mantiene el diplomado "Educadores en diabetes", del cual se han graduado tres generaciones y se han certificado ante el Consejo de Educadores en Diabetes varios de egresados. También, a través de la DEC, los talleres de "Nutrición y actividad física", "Nutrición gerontológica" y "Formación de personal para la atención del adulto mayor". A partir de Otoño 2010, el Departamento de Salud cuenta con la Especialidad en Obesidad y Comorbilidades y con la Maestría en Nutriología Aplicada con RVOE de la SEP. Con el fin de adquirir conocimientos científicos y el desarrollo de aplicaciones, mediante un programa de investigación transnacional en red coordinado e integrador, capaz de incidir favorablemente sobre el impacto socio-sanitario de la prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades crónicas cardio-metabólicas en lberoamérica, el Departamento fue invitado a formar parte de la red temática iberoamericana de investigación cooperativa en prevención de enfermedades cardiovasculares y metabólicas lbercarmen. Investigación Con fondos de la Dinv, la doctora Luz María de Regil realizó, en colaboración con cinco estudiantes, el proyecto "Efectividad de la suplementación con zinc para reducir la resistencia a la insulina de adultas de la Ciudad de México" y ya se publicaron los resultados. La doctora De Regil fue invitada posteriormente a trabajar para la OMS en Ginebra. 109 �Sexto Informe del Rector Se incorporaron al Departamento de Salud los doctores Alicia Parra y César Hernández, miembro del SNI; ambos han enriquecido las lineas de investigación tanto en materia de nutrigenómica como de nutriología clínica. Prosiguió el Proyecto de Promotoría en Salud Cardiovascular con población del pueblo de Santa Fe y de los centros de salud de Cáritas Ciudad de México. Se han capacitado 40 promotores de manera sistematizada y se han ofrecido talleres a 400 personas que han modificado sus conocimientos, habilidades y actitudes para la prevención de enfermedades crónicas degenerativas. El proyecto se realiza en colaboración académica con el doctor Héctor Balcázar de la Universidad de Texas. El Departamento se sumó a la red de investigación del adulto mayor de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Nutrición, en un proyecto diagnóstico sobre el estado nutricio del adulto mayor. En colaboración con la empresa Sampling lnnovation Et Multipacking S. A. de c. v., se ha iniciado el análisis metabólico de una serie de nuevos productos de verdura y fruta cuyo consumo, se prevé, sea en desayunos escolares. Difusión Los académicos del Departamento realizaron tres libros, seis capítulos de libro y ocho resúmenes en cartel, así como presentaciones orales en congresos nacionales e internacionales. También se tuvo la presencia de los académicos en programas de radio y televisión con temáticas actuales relacionadas con el sobrepeso y la obesidad, así como con la transición nutricional de la población indígena tarahumara. Se participó en la elaboración de Normas Oficiales Mexicanas y, finalmente, a partir de las competencias genéricas de la UIA, los académicos continúan con la difusión del programa de desarrollo e implementación de las competencias del nutriólogo para la formación del estudiante en foros nacionales e internacionales. Servicios educativo-universitarios Para continuar con el reconocimiento (Sustantially Equivalent Program) otorgado en enero de 2007 por la American Dietetic Association (ADA). se envió la segunda autoevaluación de la Licenciatura de acuerdo con los estándares, los cuales aumentaron su nivel de exigencia en relación a los ·de la autoevaluación de 2006. 110 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Gestión de lo académico En lo que respecta a la internacionalización, hubo estudiantes en intercambio en las universidades de Barcelona, Complutense de Madrid, St. Francis Xavier, Me Gill, de Canberra y las UIA León y Tijuana. Durante los veranos 2009 y 2010, nueve estudiantes trabajaron con migrantes en Catholic Charities de Chicago y desarrollaron programas de orientación alimentaria. Para los alumnos que prefieran este tipo de enseñanza, se ha avanzado en la oferta de materias a distancia, actualmente se ofrece el Taller de "Servicios de alimentos". El servicio que se ofrece en los laboratorios es eficiente para la docencia y la investigación, tanto de los alumnos de Nutrición como los de Ingeniería de Alimentos. La razón es que se ha capacitado al personal para que puedan brindar mejor servicio en el manejo del equipo, además de que se cuenta con un laboratorio de investigación conveniente. La Clínica de Nutrición ofrece servicio a estudiantes, maestros e investigadores y se ha cuidado el presupuesto al hacer más eficiente el uso los recursos. Por otra parte, se adquirió equipo para la investigación en nutrigenómica y nutrigenética. Aspectos no suficientemente desarrollados Aún falta desarrollar los posgrados en el área de gerontología y ofertar los posgrados en nutrición humana. Asimismo, es necesario fortalecer la planta académica para lograr el plan de posgrado departamental. Finalmente, se debe fomentar el espíritu de superación académica, el cual se refleje en mayor número de publicaciones e investigación con recursos externos. División de Humanidades y Comunicación Docencia El Departamento de Ciencias Religiosas renovará la afiliación del Colegio Máximo de Cristo Rey a la Universidad Pontificia de México y avanzará con los trámites necesarios y con los procedimientos para conseguir la agregación. Investigación La División de Humanidades y Comunicación (DHYC) cuenta con 49 académicos, quienes son miembros del SNI (43 por ciento del total de la UIA: dos candidatos, 22 en Nivel 1, nueve en Nivel II y tres en Nivel 111). 111 �Sexto Informe del Rector Las líneas de investigación de los institutos se replantearon para promover una mayor interdepartamentalización, así como mayor inter y transdisciplina. Constantemente los proyectos son sometidos a dictámenes rigurosos, tanto internos como externos. Por otra parte, los recursos provenientes de fuentes de financiamiento externas se han incrementado notablemente, esto ha aportado un overhead a la UIA. Difusión El Departamento de Historia ha preparado varios eventos para conmemorar tanto el bicentenario de la Independencia como el centenario de la Revolución Mexicana durante 2009 y continúan durante 2010. Servicios educativo-universitarios A través del Departamento de Educación se ha trabajado con el Programa de Atención a la Diversidad. Hoy en día, la UIA se caracteriza por su creciente diversidad cultural, religiosa, de capacidades, de nivel socioeconómico, etcétera. Este cotejo ha detonado un proceso de reflexión acerca de las diferentes maneras de abordar dicha diversidad. Asimismo, en septiembre de 2008 se formó el Consejo para el desarrollo del Programa Institucional de Atención a la Diversidad, el cual propone, en una primera etapa, recibir a personas con discapacidad motora, visual y auditiva para que puedan incorporarse a los programas curriculares de la Universidad. Con objeto de consolidar esta propuesta, en diciembre de 2008 se planteó tener en cuenta dos situaciones primordiales: Por una parte, ha sido necesario establecer una política general de inclusión de la diversidad para la UIA, la cual permite concretar el sistema de valores y creencias expresados en el Proyecto Educativo Común (PEC) de la Compañía de Jesús. Por la otra, se ha requerido preparar a la UIA para recibir a personas con discapacidad motora, visual y auditiva. La inclusión de personas con discapacidad supone, además de planeación y recursos, una apertura de espíritu que, de alcanzarse, fortalecerá a la UIA y a sus miembros; además de que le permitirá trabajar para incluir en las aulas a otros grupos que hasta ahora no han tenido la oportunidad de pertenecer a la UIA. Para implementar tal propuesta se ha diseñado un plan de trabajo que abarque las siguientes estrategias en el periodo que va de 2010 a 2013 : en principio, se requiere de la sensibilización de la 112 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector comunidad acerca de la discapacidad; es necesario tener en cuenta la accesibilidad arquitectónica y de comunicación en las instalaciones de la UIA, así como el equipamiento tecnológico necesario y la instrucción profesional para su uso. Asimismo, se proyecta llevar a cabo el diseño de estrategias psicopedagógicas, sin perder de vista la asesoría indicada para su instrumentación. Además debe consolidarse la formación de profesionales y docentes para la atención a la discapacidad, así como promover constantemente la investigación acerca de la misma. Por último, será necesaria la constitución de redes y el establecimiento de convenios de colaboración en torno a la cultura de la inclusión. Con la firme intención de aprovechar la experiencia y el conocimiento de los responsables de programas y proyectos que presentan afinidad de objetivos y que forman parte de la UIA, el Programa Institucional de Atención a la Diversidad solicitó el apoyo de las siguientes instancias: Programa Construyendo Puentes, Programa Alternativo para el Desarrollo de Emprendedores, Programa Libre Acceso, Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación (Citer) y Departamento de Psicología. Gestión de lo académico La matricula de licenciatura de la DHYC presentó en Primavera 2010 un incremento de 2 por ciento con respecto de Primavera 2009. En específico, la Licenciatura en Comunicación mostró en Primavera 2010 el mayor número de aspirantes de la UIA (154). lo cual representa 10.8 por ciento del total. Respecto de la eficiencia en el uso de banda de horarios, en Otoño 2009 la DHYC presentó 16.5 por ciento de programación de grupos-clase en viernes, contra 13.6 por ciento de la UIA en conjunto; en Primavera 2010, 14.62 por ciento frente a 11 .97 por ciento de toda la UIA. Asimismo, en la programación de grupos-clase en horario vespertino (a partir de las 13 horas). en Otoño 2009 la programación fue de 52 por ciento, frente a 47.7 por ciento de la UIA; en Primavera 2010 fue de 49.7 por ciento contra 47.3 por ciento de la UIA. Ha sido una preocupación constante de la DHYC vigilar que se cumplan los criterios y la asignación de funciones entre los académicos del área. El porcentaje de cumplimiento ha ido en aumento, pues en Otoño 2009 se cumplió en 97.3 por ciento y en Primavera 2010 en 99.5 por ciento. De un total de 12 programas de posgrado (ocho maestrías y cuatro doctorados). cinco pertenecen al PNPC; actualmente la Maestría en Filosofía y el Posgrado en Letras Modernas (maestría y doctorado) se encuentran en la ejecución de los trámites para ingresar al PNPC. La Maestría en Estudios de Arte se encuentra en espera del resultado de su réplica. 113 �Sexto Informe del Rector Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores La UIA es la primera institución mexicana seleccionada, en 2009, como miembro asociado de lnterzonas para formar parte del Ca-doctorado en Humanidades Erasmus Mundus, auspiciado por la Unión Europea. El propósito de lnterzonas es preparar a estudiantes de doctorados en humanidades, con la intención de que en un futuro se conviertan en académicos globales a los que las universidades más prestigiadas buscan formar tanto en los campos de literaturas europeas comparadas como en los estudios culturales; o bien, que se consoliden como consultores en el sector privado y que se muestren interesados en los fenómenos de cultura global. Es importante destacar que el maestro Alejandro Mendoza, titular de la DHYC, es miembro del lnternational Board of Directors y la doctora Gloria Prado fue nombrada coordinadora académica del programa en la UIA. Constantemente, la DHYC ha desarrollado un gran esfuerzo por promover las licenciaturas de humanidades, con este objetivo, el área de enlace académico colabora con la Coordinación de Promoción, en las pláticas profesiográficas dirigidas a preparatorias; actividades de las que en Otoño 2009 se logró un total de 14 visitas a preparatoria y en Primavera de 2010 se consiguió la misma cifra. Adicionalmente, colabora con las visitas guiadas organizadas por la Coordinación de Promoción, al recibir a los aspirantes de los programas de humanidades y otorga información referente a la UIA y a las licenciaturas; posteriormente se les da seguimiento vía telefónica o por correo electrónico a los interesados. Asimismo, forma parte del equipo de planeación estratégica y brinda promoción diferenciada desde agosto de 2008 para las carreras de baja demanda de las áreas de humanidades, ingenierías y ciencias sociales. Como representante de los programas de humanidades ha mantenido su participacion en actividades como Ibero tu espacio 2009 ; elaboró y presentó el estudio de reflexión "Diagnóstico de promoción de los programas de humanidades Otoño 2009", formato elaborado por la DPEI, y ha colaborado con la DCI para las nuevas campañas de promoción de las carreras de baja demanda. De igual forma, lleva a cabo el seguimiento de los aspirantes a cursar los programas de humanidades, el cual consiste en establecer contacto directo con los candidatos y con los padres de familia con la intención de brindar información sobre las carreras, fechas de examen de admisión, trámites y becas, así como para invitarlos a diversas actividades organizadas por los Departamentos. 114 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector A partir de estas actividades con los aspirantes se desprenden visitas guiadas, pláticas profesiográficas, ferias, Ibero tu espacio, concursos preuniversitarios, entre otras. También se da seguimiento a los aspirantes no aceptados para conocer los motivos por los cuales no se inscribieron; en casos específicos se da seguimiento a los aspirantes que sean candidatos a una Beca de Humanidades. Por último, es necesario mencionar que en enero de 2010 la doctora Jane Dale Lloyd Daley fue nombrada directora del Departamento de Historia y fue ratificado como director del Departamento de Arte el doctor José Francisco López Ruiz. Departamento de Arte Docencia Se terminó la evaluación de seguimiento del Plan de Estudios 2004 de la Licenciatura en Historia del Arte a nivel colegiado. Actualmente se continúa con la revisión del Plan de Estudios de la Maestría en Estudios de Arte. Por otra parte, se implementaron nuevas formas de titulación a fin de elevar el nivel de eficiencia terminal de la maestría. La población inscrita en los semestres Otoño 2009 y Primavera 2010 es de 106 alumnos de Licenciatura en Historia del Arte y 14 en la Maestría en Estudios de Arte. Mientras que el total de los académicos de tiempo impartió clases frente a grupo en el número de horas asignadas con resultados positivos en lo general. Finalmente se reporta que en la DEC se cuenta con distintos diplomados relativos a temas de Arte. Investigación Respecto a las líneas de investigación, "Arte y educación" (2004). la cual se encuentra a cargo de la maestra María Estela Eguiarte Sakar, cuenta con financiamiento. Su objetivo es atender uno de los problemas nacionales fundamentales para el desarrollo cultural y social del país: promover el apoyo a la educación, es decir, los procesos de enseñanza y aprendizaje, el diseño curricular, la evaluación y las estrategias didácticas, todo esto a partir de las posibilidades que ofrece el arte. Con esta intención se pretende mantener la atención en los siguientes tres puntos: en primer lugar, se procura generar nuevo conocimiento teórico y práctico por medio de la investigación de 115 �Sexto Informe del Rector temas de arte y educación en los que se contemplen las diversas interrelaciones que existen entre estas dos áreas. En segundo tenemos la formación de investigadores o líderes en el campo de arte y educación que estén interesados en mejorar sus habilidades y conocimientos en dicho terreno. Tales como: lo relativo a los profesionales y docentes de la educación en general, educación artística, historia del arte, estética, pedagogía, psicología, sociología y diseño, ya sea que estén vinculados a la educación artística profesional, para la escuela básica, para el desarrollo social, para la formación docente o bien investigadores y teóricos de las distintas ramas artísticas. Por último, se requiere mantener activa la formación y capacitación de los programas-educativos en los museos y en la educación no formal en general. Se consolidó el proyecto "Para una historia del Arte Otra: la alternativa historiográfica de los vínculos artísticos en América Latina y el Caribe", el cual se encuentra a cargo de la doctora Oiga María Rodríguez Bolufé. Dicho proyecto recibió un financiamiento y cuenta además con el apoyo y la participación de los académicos investigadores de Arte, la doctora Ana Torres, la doctora Dina Comisarenco Mirkin y el doctor Francisco López Ruiz. El objetivo de este proyecto es impulsar el desarrollo de estudios sobre arte latinoamericano en México a partir de enfoques teórico-metodológicos actuales con investigaciones sobre relaciones artísticas en la región y su consecuente incorporación a la práctica investigativa, la docencia y la difusión cultural. La línea de investigación "Estudios críticos de la cultura: la representación y sus límites" se encuentra a cargo de la maestra Karen Cordero Reiman y su objeto de estudio son los procesos de subjetivación de los fenómenos culturales. El estudio de este grupo de trabajo se centra en el análisis de los límites de los artefactos culturales donde la representación se pone en crisis, se coloca en la frontera de los límites de las disciplinas de estudios de arte, filosofía, letras e historia. El trabajo desarrollado en esta línea es de índole teórico-epistemológica y tiene como ruta crítica de trabajo grupal cinco aspectos a analizar: afecto, afectividad y afectación; afectividad y objetivación; afectividad y memoria; afectividad y deseo, y afectividad y subjetivación. La línea de investigación "Hermenéutica y literatura" a cargo del doctor Francisco López Ruiz también cuenta con financiamiento. Esta investigación contempla una serie de proyectos afines dedicados al estudio de la literatura como objeto de reflexión y de análisis orientados desde una plataforma hermenéutica. Asimismo, ofrece la apertura a nuevas disciplinas, métodos, propuestas y opciones que ponen en práctica otras plataformas y puntos de vista o perspectivas y las acoge en su función fundamental: la comprensión o apropiación de los objetos de estudio. Como acti116 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector vidades esenciales para el desarrollo de esta línea de investigación se contemplan: los proyectos de investigación individuales y colectivos, el seminario de hermenéutica que durante el periodo Otoño 2004 trabajó el tema "Hermenéutica y oralidad", además de la Cátedra de Teoría Literaria Roman lngarden. Cada línea de investigación cuenta con productos ya terminados para el periodo Primavera 2010 que implican ponencias nacionales e internacionales, capítulos en libros, diversos artículos publicados en revistas arbitradas y el ejercicio de presupuesto en apoyo a becarios que colaboran con los investigadores responsables de cada línea. Difusión En 2009 se llevó a cabo la organización del Primer Seminario Nacional de Estudios de Arte Latinoamericano y Caribeño en la UIA Se organizó la exposición "Sin Centenario ni Bicentenario: Revoluciones alternas", de la cual se publicó un catálogo. Todo el trabajo estuvo coordinado por la maestra Karen Cordero Reiman, quien tuvo el apoyo de estudiantes de la Maestría en Estudios de Arte y de la Licenciatura en Historia del Arte. Con la coordinación de la maestra Johanna Ángel y con el apoyo de veinte estudiantes de la Licenciatura en Historia del Arte se organizó la muestra: "Imaginarios de lo popular", exposición conjunta con el Museo de Arte Popular. Adicionalmente, se organizó el Quinto Congreso Internacional de Museos 2010, coordinado por el doctor Francisco López Ruiz. Dicha reunión cuenta con la participación del Museo Franz Mayer y el Museo de Arte Popular, así como con el apoyo de la fundación Alfredo Harp Helú de Oaxaca, la UIA Puebla, el Gobierno del Estado de Puebla y diversas organizaciones sociales en Oaxaca. Servicios educativo-universitarios Durante los periodos académicos Otoño 2009 y Primavera 2010, algunas clases de licenciatura, coordinadas por la maestra Estela Eguiarte, apoyaron a diversas escuelas de la comunidad de Santa Fe a través de la línea de investigación sobre "Arte y educación". Gestión de lo académico La Licenciatura en Historia del Arte mantiene un trabajo constante con el objetivo de brindar servicio departamental a las diversas licenciaturas de la DHYC. Cada semestre se lleva a cabo la planeación de 117 �Sexto Informe del Rector cursos que buscan dar una formación integral a los alumnos; entre otras actividades, se les brinda la oportunidad de recibir cátedras de académicos visitantes. La Maestría en Estudios de Arte ha logrado ampliar la opción de vías de titulación para elevar la eficiencia terminal, además de funcionar con el Consejo Técnico de Posgrado de una manera muy comprometida. Se ha logrado un trabajo administrativo de sistematización de datos estadísticos de la Maestría y se ha optimizado la organización de sus documentos históricos para prever posibles certificaciones mayores a futuro. La Dirección del Departamento de Arte ha conseguido gestionar académicos visitantes y un académico distinguido en los periodos de Otoño 2009, Primavera 2010 y Verano 2010. Aspectos no suficientemente desarrollados Se mantiene un seguimiento puntual a ex alumnos de la UIA desde el propio Departamento de Arte con el objetivo de lograr mayor vinculación en las actividades que se ofrecen en esta instancia. Además, se procura el correcto balance entre actividades curriculares y extracurriculares para lograr un máximo aprovechamiento de ambos aspectos. Por otra parte, es necesario promover una mayor difusión en los medios de las actividades, así como fortalecer los requerimientos departamentales. Departamento de Ciencias Religiosas Docencia En el Departamento hay nueve académicos de tiempo, todos ellos con estudios de posgrado; de este total, 56 por ciento cuenta con doctorado, y un académico tiene el post-doctorado. El doctor Miguel Ángel Sánchez Carlos sigue como técnico académico y el licenciado Miguel Aguayo, como adscrito. Como académicos invitados, el Departamento ha contado con la presencia de distinguidos profesores, como los doctores: Vicente Haya (Universidad Nacional de Educación a Distancia, España); Ana María Tepedino (PUC-Río de Janeiro); Marta Zubia (Universidad de Deusto); Elisa Estévez (Universidad de Comillas, España); Ana María Schlütter (Zendo Bethania, Brihuega, España); Juan Carlos Scannone (Universidad del Salvador, Argentina). Más los asistentes a los diversos coloquios y al Simposio. 118 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector M_ención especial merece la fundación de la Cátedra de Teología Feminista, con un donativo externo (constituido en el Fondo Carmen Montull), con el objetivo de favorecer la difusión de las principales teólogas feministas contemporáneas y apoyar la formación y producción de teólo ... gas latinoamericanas. La cátedra ha organizado diversas actividades entre las que se destacan: el ciclo de conferencias Mujeres, postmodernidad y teología, a cargo de la doctora Tepedino; las conferencias de la doctora Marta Zubía dentro de la Cátedra de Teología Feminista: Dios desde la reflexión teológica y la experiencia de las mujeres y Hacedoras de humanidad, desde Jesús de Nazareth a la humani- zación de Dios. También el curso "Exégesis y teología" las conferencias Mediadoras de sanación y salvación y Del protagonismo femenino en los comunidades poulinos a lo marginación en los pastorales, a cargo de la doctora Estévez. Investigación En la actualidad el Departamento tiene tres líneas de investigación activas. La primera de ellas, "Religión, modernidad y cultura", no cuenta con financiamiento específico. Realiza sesiones quincenales preparando y discutiendo artículos con el tema de la secularización. El objetivo es la elaboración y publicación de artículos que reflexionen sobre diversos aspectos del proceso de secularización contemporáneo. Suele tener publicaciones anuales y acostumbra invitar a alumnos a participar. En esta línea intervienen el doctor José de Jesús Legorreta, el maestro Miguel Ángel Sánchez Carlos, la licenciada Elena Luengas Dondé y el doctor Eduardo Sota García, quien coordina. La línea de investigación "Traducción al español de la Biblia de los LXX" está en proceso de reestructuración para reenfocar su trabajo. Con un nuevo énfasis en la Literatura Veterotestamentaria Tardía, se avocará principalmente a los libros del Antiguo Testamento escritos en griego. Después de la última evaluación del trabajo adelantado, el Consejo Académico del Departamento sugirió al coordiné;ldor de la línea que le diera un enfoque más de teología bíblica que de exégesis, dadas las características del Departamento y el énfasis de nuestra teología desde el diálogo con el mundo contemporáneo. En esta línea trabaja actualmente el doctor Javier Quezada. En cuanto a la línea de investigación "Pragmática de la experiencia religiosa posmoderna", se desarrolla el marco conceptual y de las categorías fundacionales de una pragmática del espacio público y eclesial en el contexto de la posmodernidad. Tiene como objetivos específicos: 1) Planteamiento de 119 �Sexto Informe del Rector la problemática de la intersubjetividad en clave mimético-pragmática; 2) Análisis de los conflictos en la constitución del espacio público, y 3) Propuesta hermenéutica de la identidad cristiana en los procesos sociales de reconciliación. En esta línea participan varios profesores del Departamento: la maestra Christa Godínez, el doctor Eduardo Sota, el doctor Alexander Zatyrka y el doctor Carlos Mendoza, quien coordina. Respecto a esta tercera línea, en el último coloquio ("El papel de los cristianos en la construcción del espacio público", septiembre de 2009) Mónica Chávez, alumna de la Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo, presentó una ponencia. Difusión Está por salir el noveno número semestral de la Revista Iberoamericana de Teología (Ribet). Gracias al trabajo de todo su consejo editorial, la revista ha crecido para ubicarse entre las publicaciones periódicas de la Universidad con mayor número de suscripciones. Ya se encuentra registrada en varios de los bancos de datos de revistas especializadas. Ha tenido problemas por la falta de publicidad y seguimiento de subscripciones por parte de la Dirección de Publicaciones. Se mantienen activos los convenios de colaboración con el Centro de Estudios Teológicos de la CIRM -en la actualidad nueve alumnas(os) de esta institución se benefician con este convenio- y con el Instituto María Reina de La Habana, Cuba -con cinco alumnas(os) participando. También los Diplomados en Teología, uno con sede en Chalco, otro en Celamex (Legaría) y finalmente el de Jóvenes Ignacianos, todos como parte del convenio del Departamento con el Colegio Máximo de Cristo Rey "Instituto Libre de Filosofía y Ciencias". Prosigue la participación del DCR en la Unión de Instituciones Teológicas Católicas del Área Metropolitana(UITCAM). donde la UIA ha sido elegida para la Presidencia en la figura de su representante, el doctor Carlos Mendoza. Varios de los profesores del Departamento apoyan con cursos en estas instituciones: Instituto de Formación Teológica lnterreligioso de México, Centro de Estudios Teológicos de la Confederación de Superiores Mayores de Religiosos de México; Universidad lntercontinental y Universidad Pontificia de México. Los profesores de tiempo del Departamento hicieron, en el periodo, numerosas publicaciones, como: de la maestra Christa Godínez, "Seminario sobre Espiritualidad Islámica" (en Ribet no. 8). y "Décimo Simposio Internacional de Teología 'Mistagogía y teología'. Camino espiritual y discurso sobre Dios" (en Ribet no. 9); del doctor José de Jesús Legorreta, el libro Religión y secularización en una sociedad postsecular y Las ciencias sociales en la teología latinoamericana: balance y perspectivas; 120 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de Ángel Méndez, Food and Theology: Prolegomena to a Eucharistic Discourse; del doctor Alexander Paul Zatyrka Pacheco, el artículo "Crisis de la religión cristiana" (en la Revista IBERO). Del doctor Carlos Mendoza Álvarez, "Le croire postmoderne. Approche du nihilisme en théolo- gie fondamentale" (en el libro Les constellations du croire. Dispositifs hérités, problématisations et destin contemporain, de Pierre Gisel y Hans-Christoph Askani); "Le développement de la Théologie Fondamentale dans le monde globalisé apres «Fides et ratio»" (en Freiburger Zeitschrift für Philosophie und Theologie de la Universidad de Friburgo, Suiza); "Teología y razón autónoma. Un debate epistemológico con la Radical Orthodoxy" (en el ya citado libro Religión y secularización en una sociedad postsecular); y "El diálogo fe y razón en el contexto de la globalización (en la revista Piezas). El doctor Mendoza publicó también: "La crisis de la religión en las sociedades posmodernas" (en la Revista IBERO); "Entre el fin del mundo y el Reinado de Dios. Apuntes para una narrativa posmoderna de la vida religiosa" (en la Revista de la CIRM), y "Creación y evolución: azar y necesidad. Ciencia, conocimiento, tecnología" (en la Revista del Consejo de Ciencia y Tecnología de Nuevo León). Respecto al doctor Eduardo Sota García, se tienen las publicaciones: "Jóvenes y religión: una relación 'por la libre"'(en la revista Mi Comunidad); "Cultura, pluralismo religioso y globalización" (en el libro Las ciencias sociales en la teología latinoamericana: balance y perspectivas), y "Pentecostalismo, modernidad y secularización en América Latina" (en el libro Religión y seculari- zación en una sociedad postsecular). Servicios educativo-universitarios El DCR organizó actividades como el curso-taller "Introducción a la espiritualidad islámica" con el doctor Haya ; el Décimo Simposio Internacional de Teología Mistagogía y teología, que tuvo una muy buena convocatoria con cerca de 400 asistentes y excelentes ponentes de talla internacional como Michael Amaladoss, Víctor Codina, Thomas Keating, el Archimandrita Pablo del Monasterio Atonita de Vatopedi, entre otros; y la conferencia "Bilingüismo religioso: La recepción del Zen entre Cristianos", por la doctora Schlütter. Gestión de lo académico Se avanzó en la regularización de las situaciones que no hacían pertinente un proceso evaluativo y se considera que hay en el DCR dos programas para evaluación: la Licenciatura en Ciencias Teológicas en su modalidad escolarizada y la Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo. Para ambos programas se han estudiado diversas alternativas. El problema principal es la falta 121 �Sexto Informe del Rector de pares académicos para realizar esta evaluación con los CIEES. Por este motivo, se buscó una certificadora-evaluadora externa, primero, en Estados Unidos y Canadá, pero los procesos eran complejos y totalmente en lengua inglesa. Luego se vio la posibilidad de realizarlo con la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia, pero se concluyó que no era lo que se esperaba, ya que no se sentían con la autoridad para certificar programas en el extranjero. En la actualidad, se ha vuelto al proyecto de buscar la evaluación con los CIEES, tratando de realizar el proceso con cuidado y atendiendo a las características de los programas; hasta donde se sabe, las autoridades de CIEES están dispuestas a realizar los procesos. Si todo sale como se espera, es posible que el DCR se constituya en un centro de acreditación para programas de teología, como ya lo han hecho otros Departamentos de la Universidad. Es un trabajo extra y nada sencillo, pero se tienen los recursos suficientes para intentarlo. En colaboración con los profesores se mejoró substancialmente en la cobertura de las horas de docencia de cada profesor de tiempo, como pueden testimoniar los registros. Disminuyó radicalmente el número de profesores de asignatura gracias a la política de nombramiento de profesores titulares de las materias, con lo que cada profesor sabe los cursos que le corresponderán por semestre. Uno de los problemas principales habidos es que los cursos de los programas de posgrado del DCR suelen ser de dos horas semanales, mismas que se contabilizan como si equivalieran a la mitad de un curso de licenciatura, lo que dista mucho de la real idad. Se espera que a futuro se tome en cuenta la contabilidad de cursos más que de horas para cubrir el tiempo en aula. Hay que tomar en cuenta que de los nueve profesores de tiempo con que cuenta el Departamento, seis son coordinadores de programa, de los cuales tres son investigadores del SNI. Aun así, los profesores han apoyado a la DSFI y a otros Departamentos, especialmente al de Filosofía y al de Ciencias Sociales y Políticas. En cuanto a la estructura de los diplomados, el contenido se reelaboró ampliando la selección del grupo de materias que pueden entrar a formar parte de las cuatro materias que conforman un diplomado. Los diplomados quedaron como sigue: "Teología básica" 1, 11, 111 y IV; "Sagradas Escrituras" 1, 11 y 111; "Ética teológica" e "Historia de la Iglesia". El diplomado "Pastoral urbana", aunque no se da en la UIA, cuenta con el apoyo del Departamento y de Educación Continua. A este diplomado acuden personas de toda la república. 122 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El DCR elaboró su plan bianual de mejora académica para los próximos dos años. Estos son, en orden cronológico de implementación: Seguir fomentando la creación de un equipo de trabajo a través de las reuniones mensuales de profesores y seminarios semestrales. Seguir consolidando la presencia de los académicos en los foros de teología nacionales e internacionales. Como se puede constatar por las actividades académicas de los profesores, la Universidad está muy bien representada y reconocida. Habrá que ampliar este servicio y asegurar la calidad de las ponencias y contribuciones. Este es un esfuerzo constante. Seguir el proceso de renovación de la afiliación del Colegio Máximo de Cristo Rey a la Universidad Pontificia de México, lo que permite a la UIA otorgar el título eclesiástico de Bachiller en Teología (equivalente al título civil de licenciatura). Se ha empezado también el proceso para pasar de la afiliación a la agregación, lo que permitiría una mayor autonomía en la elaboración de programas y la capacidad de otorgar títulos eclesiásticos de segundo ciclo, es decir, la licenciatura eclesiástica (equivalente a la maestría civil). Poder otorgar este título permitiría ser considerados para esta etapa de formación de los jesuitas de Latinoamérica. Estos procesos ya se iniciaron y continuarán durante todo este año. Realizar la evaluación de los programas de la Licenciatura en Ciencias Teológicas y de la Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo, a través de CIEES. Una vez terminados estos procesos se estudiará la posibilidad de constituir una institución de acreditación de programas de teología. Ya se ha establecido contacto con los encargados de arrancar este proceso y esperamos poder elaborar el calendario de trabajo en los próximos meses. Seguir el proceso de reformulación de los diplomados, tomando en cuenta el perfil de los interesados y creando sinergias con el Centro de Humanidades de la Dirección de Educación Continua. Es un proceso constante que hay que renovar semestre con semestre. Consolidar las tres líneas de investigación activas del DCR, fortaleciendo su vinculación a los programas de maestría del Departamento. Esta será una actividad constante a lo largo de los próximos dos años. Continuar la evaluación y desarrollo del programa de licenciatura en su modalidad no-escolarizada, para poderla ofrecer totalmente con la plataforma 8/ackboardy de acuerdo con los lineamientos pedagógicos de la educación en línea. El proceso ya ha empezado y se espera adelantarlo 80 por ciento en los próximos dos años. 123 �Sexto Informe del Rector Revisar el programa de la Licenciatura en Ciencias Teológicas para incorporar las modificaciones sugeridas por la experiencia. Esto se realizará en los tiempos sugeridos por la DSFI. Seguir consolidando la relación con los alumnos de los diferentes programas del DCR, la Mesa Directiva de la Sociedad de Alumnos de la Licenciatura, así como nuestros egresados. Aspectos no suficientemente desarrollados El principal pendiente por ahora en el Departamento es la evaluación de los programas susceptibles de ser evaluados: la Licenciatura en Ciencias Teológicas y la Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo. Ya se dieron los primeros pasos para atenderlo. Se trabaja en la consolidación de las líneas de investigación del Departamento y su vinculación a los programas de posgrado. Aunque falta mucho por caminar, se han dado pasos significativos, como la incorporación de varios alumnos a los proyectos activos. Con respecto a la Planeación Estratégica, el principal cambio (a la baja) que se ha tenido que hacer fue con respecto a la matrícula, causado sobre todo porque México no fue elegido como sede para uno de los Centros lnterprovinciales de Formación de la Compañía de Jesús en América Latina, por lo cual se ajustó la matrícula de licenciatura de 120 a 80. Departamento de Comunicación Docencia El Departamento de Comunicación cumple oportunamente con la Planeación Estratégica Institucional y de manera permanente instrumenta diversas acciones encaminadas a cumplir con los organismos acreditadores de la educación superior respecto de los programas de licenciatura y de posgrado; asimismo, da seguimiento a los procedimientos y a la evaluación de los mismos. Se han cumplido las políticas dictadas por la Vicerrectoría en relación con la planeación semestral, programación de semestres, banda de horarios y distribución de asignaturas de lunes a sábado, de tal forma que se llegó anticipadamente a la meta institucional. Adicionalmente, los programas semestrales de tutoría avanzan cualitativamente para brindar atención personalizada en casos extremos de baja calidad académica. 124 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector 1nvestigación El Posgrado en Comunicación ha realizado, a través de sus alumnos, 24 investigaciones relacionadas con aspectos vinculados a responsabilidad social, imagen, tecnología, estrategias, cultura, periodismo, salud y cine, entre otras. A la fecha se realizan cinco investigaciones: "Sistemas mediáticos latinoamericanos hacia la construcción de un modelo", misma que fue aprobada en diciembre de 2009, "Medios, periodismo y violencia", "Medios y democracia en México", "La selección mexicana de futbol y la construcción del nosotros en tiempos de crisis" y "Redes sociales, juventud y seguridad informática". Asimismo se ha concluido la investigación "Trabajadores de cuello blanco en la industria automotriz del corredor industrial Toluca-Lerma". Difusión Se han organizado más de 95 eventos académicos entre los que resaltan: El Simposio Internacional México-Canadá, "El papel de los medios y la comunicación en la democracia", el Segundo Congreso Internacional de la Red Deporte, Cultura y Sociedad, (Gobierno de Zacatecas), el Encuentro Internacional de Doctorados en Comunicación (ORBICOM). el taller "Seguridad y ejercicio periodístico en situaciones de conflicto" (UNESCO). el Primer Congreso "Eros y pornógrafos", el Seminario Internacional de Cultura de la Legalidad (Prende). el Cuarto Simposio Internacional de Radio Tangente (Ibero 90.9). el Encuentro Docente Coneicc, el Seminario Internacional: "Periodismo ante el narcotráfico" (FNPI). la Muestra Internacional de Televisión, el Segundo Encuentro Bicultural de Cineastas Emergentes con el tema "Violencia contra la mujer" (SWAMP-UIA). el Seminario Internacional "Sociedad, seguridad y periodismo de alto riesgo" (Prende). el Seminario Internacional: "Entre el presidencialismo y el parlamentarismo" (UNAM-Fundación Konrad Adenauer-Colegio Mexiquense), el Festival Internacional de Cine Universitario "Kinoki" 2010, el Congreso de ex Becarios del Programa Prensa y Democracia (Prende). la Conferencia sobre Redes Sociales, Nativos Digitales y Nuevas Audiencias, el Seminario de Productores Audiovisuales (Egeda-LATC) y el Encuentro Anual de la AMlc. · Por lo que respecta a las publicaciones, el Departamento de Comunicación editó los números 16, 17 y 18 de la Revista Iberoamericana de Comunicación, el libro Empowering Citizenship through Journalism, lnformation and Entertainment in lberoamerica (México-Michigan State University-The University of Miami) y el libro electrónico colectivo Blogs, b/oggers, blogosfera. Reflexiones multidisciplinarias, coordinado por Samuel Martinez y Edwin Solano. Están ya en prensa el libro Investigar 125 �Sexto Informe del Rector la comunicación en el México de hoy, de Inés Cornejo y Manuel Alejandro Guerrero, y Medios y democracia en la experiencia de México y Canadá, editado por Manuel Alejandro Guerrero. Es importante mencionar que los académicos de tiempo se encuentran en participación constante en conferencias y eventos académicos al interior de la UIA y como profesores invitados de otras instituciones educativas, dentro y fuera del país; en medios de comunicación, así como en la publicación de artículos relacionados con el campo de la comunicación en diversos medios impresos y electrónicos. Servicios educativo-universitarios El Departamento de Comunicación, a través de sus áreas académicas de Cine y Televisión, apoya a las diversas instancias de la comunidad universitaria en la producción, realización, videograbación, fotografía y edición de sus actividades académicas. Además, trabaja de manera estrecha en el desarrollo de las cátedras UNESCO-Telecomunicaciones y Sociedad, Canal 22, Radio Educación, Jesús María Cortina; TV Azteca y ORBICOM. Actualmente, el Departamento de Comunicación desarrolla el Doctorado Internacional en Comunicación, proyecto fundamental en la inserción de programas académicos de alta calificación de la UIA. El Departamento de Comunicación ha establecido acuerdos de colaboración para diferentes proyectos de vinculación universidad-empresa con: Telcel, Televisa, Havos Media, Once Niños, Scotiabank, la Fundación Cultural de la Ciudad de México, el periódico Reforma, la Fundación Stichting Benevolentia, el Premio Nacional de Periodismo, la Asociación Mexicana de Comunicadores Organizacionales, la Red Periodismo de Calidad, la Asociación Mexicana de Agencias de Investigación de Mercado y Opinión Pública, SouthWest Alternate Media Project, la Academia Nacional de Relaciones Públicas, el Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación, la Federación de Escuelas de Imagen y Sonido de América Latina, la lnternational Communication Association (ICA). la lnternational Association far Media and Communication Research, la Academia Nacional de Relaciones Públicas, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). el IFE, Imagen Informativa, el periódico El Universal, Salzburg Global Seminar, Broadcast Education Association, entre otros. El Departamento de Comunicación mantiene su vanguardia en la difusión, docencia e investigación de la comunicación; así lo acreditan los eventos que ha organizado, los vínculos nacionales e internacionales con sectores académicos y profesionales en el área de la comunicación, el empleo 126 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de Internet en la difusión de los trabajos realizados por los alumnos de diversos cursos como el periodismo en línea y la constante renovación del sitio web. Es importante señalar que se buscan otras formas de enseñanza en la comunicación, incluidos posgrados dirigidos a la profesionalización; al igual que se tiene la intención de fortalecer el área de la investigación con más publicaciones. Gestión de lo académico El Departamento de Comunicación/ Ibero 90.9 figura como una dependencia universitaria con una operación académica significativa y compleja por la diversidad de formas y procedimientos de la administración académica general. Después de las certificaciones que el Departamento recibió, ha realizado una minuciosa administración de compromisos académicos con CIEES y Conac, a partir de la normatividad de dichas instancias certificadoras. Se mantiene la gestión de todos los procedimientos académicos relacionados con alumnos y profesores. El Departamento se distingue por el puntual y escrupuloso cumplimiento de la legislación universitaria en los ramos que le competen como entidad académica. La contratación de PSPD se ha orientado a favorecer a candidatos con posgrado concluido y experiencia profesional probada. Al tiempo, administra una matrícula constante de más de mil 100 alumnos activos de licenciatura, 48 alumnos de posgrado y planes de estudios vigentes para ambos programas académicos; sin dejar de lado la atención personalizada a ex alumnos y alumnos que desean concluir sus estudios, sin importar el periodo en el que lo truncaron. El interés que mantiene la juventud en estudiar una carrera profesional se refleja en la permanente y asidua visita al campus universitario de aspirantes al campo de la comunicación. El Departamento administra y coordina un claustro de más de 160 PSPD, personas de diversas especialidades e intereses profesionales, quienes fortalecen el pluralismo y el conocimiento del Departamento y el alumnado. Asimismo, fomenta de manera permanente la organización de eventos académicos y de integración con todo su personal con el objeto de transmitir la identificación con los valores y la filosofía educativa, así como la homologación de contenidos de todas las materias. El Departamento de Comunicación se encuentra a la vanguardia en la administración de recintos y laboratorios actualizados en la más avanzada tecnología digital para radio, TV, fotografía y cine. 127 �Sexto Informe del Rector Debido a la matrícula que esta dependencia académica tiene, los servicios en laboratorios han crecido exponencialmente cada semestre, pero se ha logrado atender con eficacia a los alumnos y a los maestros de cada periodo escolar. Ibero 90.9 De los 33 programas que se transmiten 30 son producción propia, dos son sindicados y otro es La hora nacional. De las 30 producciones propias, 21 son programas musicales y nueve, hablados. Ibero 90.9 tiene un equipo de profesionales de la radio que apoya y capacita a un grupo de 145 voluntarios, de los cuales 28 son externos a la UIA, 109 son alumnos y ocho son académicos de la UIA que colaboran conduciendo programas, además de que un creciente número de académicos, investigadores y especialistas se suman al proyecto como comentaristas. Con los diferentes Departamentos y Programas de la Universidad Iberoamericana se realizaron promociona les y difusión para sus eventos y campañas. Con el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustin Pro Juárez se ha dado apoyo en la difusión de la defensa de los derechos humanos en el país, especialmente en los casos en que el propio Centro Pro asume la causa. Este año inició una fuerte relación con UNESCO dando difusión a sus cátedras y a los eventos que realizan. El rediseñado sitio web de la estación de radio ha incrementado sus visitas en 40 por ciento, al recibir mensualmente a más de 70 mil personas. El activo rol de Ibero 90.9 en las redes sociales, la ha convertido en una de las estaciones de radio más seguidas por el público joven de la Ciudad de México, con un promedio de 6 mil 700 seguidores activos en Facebook y más 14 mil en Twitter. Los desastres naturales que asolaron al continente llevaron a Ibero 90.9 a colaborar estrechamente con los jesuitas en Haití, Chile y Valle de Chalco, México, en el auxilio a damnificados, transmitiendo la información pertinente para que la gente colaborara en el acopio de lo que cada caso requería. Se ha continuado con la difusión permanente de la emergencia sanitaria de 2009 por el AH1N1 . Así, en el Cha/cotón se consiguió recaudar 10 toneladas de ayuda, en coordinación con la Parroquia de San Ignacio de Loyola en Chalco, W Radio y el IMER. Del mismo modo, ante la contingencia por el terremoto en Haití se realizó una campaña para pedir la solidaridad de la población mexicana con el pueblo haitiano. Se realizaron promociona les, anuncios en la página web y promoción en vivo de las formas de ayuda pertinentes. En coordinación con la Red de Radiodifusoras y Televiso ras Educativas y Culturales de México se realizó el Cuarto Simposio Internacional de Radio Tangente 2009, con la participación de más 128 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de 20 exponentes nacionales e internacionales y una amplia convocatoria en los talleres impartidos. Además se realizaron campañas de sensibilización ecológica como Mundo Feliz y Reforestamos México. Ibero 90.9 apoyó importantes eventos culturales como la reapertura del Museo Ta mayo, el fes- tival del corredor Roma-Condesa, Genera MX, Pase Usted y Maquilápolis de Vicky Funari. A nivel interno se realizaron innumerables especiales entre los que destacan Cariñito 90.9, la programación especial del 14 de febrero; Rock 101 (homenaje a una estación emblemática en el cuadrante de la Ciudad de México, a 25 años de su fundación); Abecedario, recopilación de los mejores discos del año; una transmisión especial para conmemorar los 40 años de la llegada del hombre a la Luna, un especial sobre los mejores discos de la década que terminó y una transmisión especial para celebrar los primeros siete años de Ibero 90.9. Ibero 90.9 estuvo presente en algunos festivales importantes en la Ciudad de México y otras latitudes, como los festivales Cervantino, de México, de Cine de Guadalajara, de Cine de Morelia, Expresión en Corto, el Simposio Internacional de Teoría de Arte Contemporáneo SITAC, el ZsONA MACO, México Arte Contemporáneo, Transitio MX, la Feria Internacional del Libro de Minería, el Festival Francés de Acapulco, Cumbre Tajín, el Festival Eurojazz, el Festival de Cine Francés y el Cut-Out Fest. También se realizaron controles remotos desde el Festival de Cine de Guadalajara y el Instituto de Artes Gráficas de Oaxaca. En la Ciudad de México, desde el Laboratorio Arte Alameda, el Centro Cultural de España, el Museo Universitario de Arte Contemporáneo, el Centro Cultural Border, la Sala de Arte Público Siqueiros, el Antiguo Colegio de San lldefonso, la tienda Adidas Originals, el Centro Cultural Conejo Blanco y más. Colaboradores de Ibero 90.9 han sido invitados como conferencistas, panelistas, presentadores y jurados de concursos en diversos eventos culturales. Se han mantenido y aumentado las alianzas con revistas, editoriales, centros culturales, museos, galerías e instituciones culturales privadas y públicas. Aspectos no suficientemente desarrollados El Departamento de Comunicación trabaja en un plan estratégico de renovación periódica de su tecnología, tanto de los laboratorios especializados como en los que apenas se proyectan. Todo ello con la firme intención de asegurar que la curva de obsolescencia, que hoy es ya un factor de riesgo, no afecte el desarrollo de los programas del Departamento. 129 �Sexto Informe del Rector De igual modo, se debe considerar la renovación de la tercera parte de los laboratorios de comunicación, sobre todo respecto a infraestructura y al mejor aprovechamiento de espacio. El programa Prensa y Democracia (Prende). que forma parte del Departamento de Comunicación, debe encontrar aún caminos de financiamiento que le permitan la autosuficiencia operativa. Departamento de Educación Docencia En mayo de 2010 egresó la primera generación de la Licenciatura en Pedagogía. Es de subrayar la diversidad de proyectos en que los estudiantes participan, desde el Servicio Social en apoyo a los migrantes en New York, hasta prácticas profesionales en escuelas públicas en zonas marginadas, propuestas pedagógicas para indígenas y diseño de materiales para la educación de adultos. De igual manera, en este periodo se ha avanzado en la propuesta de actualización del programa. En la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación se ajustó la coherencia y secuencia de los ejes del programa, lo que le dio una mayor solidez, también se diseñaron e implementaron diversas estrategias de tutoría para asegurar la obtención del grado de la generación saliente, así como un trabajo más personalizado con los de nuevo ingreso. Se inició en enero de 2010 la tercera generación del Doctorado lnterinstitucional en Educación, en la que siguen integrados la UIA México, la UIA Puebla, el ITESO y se incorporó la UIA León. En él se atiende a un grupo de 35 estudiantes con el apoyo de 28 tutores. Con los titulados en este periodo se logró que más de 40 por ciento de la primera generación obtuviera el grado. Los tres programas que ofrece el Departamento continúan su consolidación y tanto la maestría como el doctorado poseen el reconocimiento del PNPC de Conacyt. En este rubro es imprescindible mencionar a los académicos del lnide quienes, junto con el Departamento en Educación, atienden a la Maestría y al Doctorado en materia de docencia, a través de un trabajo colegiado. 1nvestigación Se avanzó en una mejor integración y coherencia al conjuntar lo que investigan los académicos del lnide y del Departamento de Educación con las líneas de investigación que ofrecen los programas y las tesis que desarrollan los estudiantes. Es importante además el número de investigaciones que se llevan a cabo, mismas que se realizan con financiamiento de organismos o 130 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector instituciones como: Conacyt, lnide, FICSAC, SEP. Es importante resaltar que algunas de ellas han derivado en publicaciones. Algunas de las investigaciones en curso son: "Transición del preescolar a la escuela primaria"; "Participación social en la escuela preescolar", "Diagnóstico de la organización académica de las escuelas normales del Distrito Federal", "El pensamiento rarámuri y lo que se enseña en la escuela de la manera mestiza: pensemos cómo juntarlos", "Cultura juvenil en las universidades de AUSJAL", "Exclusión escolar y posibilidades educativas en contextos de vulnerabilidad social", "El caso de las plazas comunitarias", "Aprendizaje y prácticas sociales en contextos no escolarizados: el caso de una comunidad de limpiaparabrisas" y "México: educación, género y exposición a la globalización y la calidad de las condiciones de trabajo en la industria manufacturera en México". Difusión Se llevó a cabo el diplomado en "Investigación educativa" dirigido a los profesores, supervisores y directivos del sistema de educación del Estado de Michoacán de 2009 a 2010 (coordinado desde el Departamento y con la participación de los académicos en la docencia). También se ofrecieron conferencias magistrales en diversos congresos nacionales en Argentina, EUA y Francia. En este periodo se realizaron además las siguientes publicaciones: M. Ruiz, Otra educación. Aprendizajes sociales y producción de saberes; M. Ruiz, Exclusión escolar y posibilidades educativas en contextos de vulnerabilidad social. El caso de las plazas comunitarias; M. Ruiz, Aprendizaje y prácticas sociales en contextos no escolarizados: el caso de una comunidad de limpiaparabrisas; Cristina Casanueva-Reguart y Antonio Pita, "Telecommunications, Universal Servíce and Poverty in Mexíco: a Publíc Policy Assessment: 1990-2008" (Journal of Telecommunications and lnformation Technology). Servicios educativo-universitarios Programa Construyendo Puentes: Llegó a su cuarto aniversario y atiende a 22 jóvenes con disca- pacidad intelectual. De ellos, egresan cuatro al concluir con la última etapa de vida independiente al haber vivido durante un año con otros compañeros y un supervisor. El Programa es hoy ya un ejemplo de lo que puede lograrse cuando se conjuntan esfuerzos y voluntades en una institución de educación superior para generar una alternativa de formación incluyente. El programa tiene como finalidad asegurar oportunidades educativas a personas con 131 �Sexto Informe del Rector discapacidad intelectual, las cuales brinden herramientas para hacer frente toda clase de circunstancias que la vida les ofrezca. La UIA responde a las necesidades de sus miembros a partir de un sistema educativo que respeta la individualidad y promueve la solución a los problemas desde una cultura de cooperación orientada a ofrecer las mismas oportunidades a todos los estudiantes, sin exclusiones, ni paternalismos, ni discriminación. Programa de Atención a la Diversidad: tiene como objetivo final atender en la UIA a personas con discapacidad motora, visual y auditiva, para que puedan incorporarse a los programas curriculares que se imparten. Su inclusión supone, además de planeación y recursos, una apertura de espíritu que de alcanzarse fortalecerá a la UIA y a sus miembros; además, muy seguramente permitirá que se siga trabajando para incluir en las aulas a otros grupos que hasta ahora no han tenido la oportunidad de pertenecer a la UIA. Gestión de lo académico Se llevó a cabo la coordinación de los cinco programas: la licenciatura, la maestría, el doctorado, así como los Programas Construyendo puentes y Atención a la Diversidad. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se han iniciado las comunicaciones con los homólogos de tres universidades jesuitas, la Universidad Alberto Hurtado de Chile, la Universidad Católica de Uruguay y la Universidad Javeriana de Colombia, para ofrecer junto con la UIA-CM la Maestría en Política Educativa, con el apoyo de la OEI y Preal. Aspectos no suficientemente desarrollados A pesar de los esfuerzos realizados en mejorar la titulación de la maestría, es necesario desarrollar otras estrategias que aseguren que los estudiantes obtendrán el grado. También es importante asegurar que el Departamento tenga mayor presencia en la UIA a través de la relación más estrecha en trabajos y proyectos conjuntos, en especial con el Inicie, la DSFI y otros Departamentos académicos. 132 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Filosofía Docencia Durante este periodo se ha mantenido un importante intercambio con el ITESO a través de las siguientes actividades: en Verano 2009 se realizó un curso por videoconferencia a la Licenciatura de Filosofía y Ciencias Sociales; se sostuvieron pláticas entre la coordinación de Filosofía del ITESO y la coordinación de Filosofía de nuestro Departamento, todas ellas relacionadas con la próxima revisión curricular; se formalizó el proyecto de intercambio de alumnos que se llevará a cabo en Otoño 2010. Investigación Las líneas de investigación del Departamento son el marco de los distintos proyectos de investigación en los que trabajan directamente los profesores e investigadores del Departamento. Actualmente se tienen registrados los siguientes proyectos, mismos que cuentan con financiamiento ante la Dinv: "Fenomenología de la imagen. Los cambios de la mirada y la temporalidad", "Análisis crítico de la cultura contemporánea a partir de las fronteras de la filosofía y la literatura", "Estudios críticos de la cultura : la representación y sus límites" y "Referentes cosmovisionales y organización autonómica en comunidades indígenas latinoamericanas" (en colaboración con las universidades Javeriana de Cali y Deusto). Cabe agregar que dos de estos proyectos son interdepartamentales e interunivesitarios. El Departamento cuenta también con las siguientes líneas aprobadas sin financiamiento: "Democracia y derechos humanos en México" y "Prácticas de racionalidad y prácticas sacrificiales". Para concluir este rubro agregamos que un académico del Departamento es miembro del proyecto de investigación "Bio-ética y gen-ética", en colaboración con la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Difusión Durante este periodo, como seguimiento al programa de difusión de las líneas de investigación y proyectos académicos de los profesores del Departamento, se realizaron cuatro coloquios: "La evolución y sus metáforas", "Razón y revolución", "S0ren Kierkegaard. El uso de pseudónimos como comunicación existencial" y "Geopolíticas del discurso y filosofías". 133 �Sexto Informe del Rector Se ofreció la conferencia magistral del doctor Giuseppe Zaffaroni y, además, se presentó el libro El marido, Don Juan y Narciso del doctor Javier Prado (en colaboración con la Vicerrectoría Académica de la Universidad). Los profesores del Departamento han realizado, a través de actividades como seminarios, proyectos de investigación, coloquios, conferencias o curadurías, un importante intercambio académico con otras universidades. Por medio de este trabajo se ha fortalecido la presencia y relación de la Universidad con otras instituciones nacionales e internacionales. En Otoño 2009 se realizó el Quinto Concurso de Ensayo Preuniversitario "Filosofía y cambio social" cuyo objetivo es promover la reflexión crítica entre jóvenes mexicanos. Se tuvo participación de más de 90 alumnos de 35 preparatorias de distintos estados de la República Mexicana. Servicios educativo-universitarios Fieles al propósito del Ideario de la Universidad de incidir en la sociedad y dentro del marco de la línea de investigación "Filosofía y análisis de la cultura contemporánea", se realizaron las siguientes actividades: la asistencia del doctor Francisco Castro como representante de la UIA-CM al "Encuentro académico del Sistema Universitario Jesuita", en Otoño 2009; también se diseño el curso en línea "lnterculturalidad y educación" para el Departamento de Educación y la Cambridge Education Foundation y se colaboró con el PIAI en la realización del Manual de aprendizaje autónomo y en la elaboración del curso a profesores del Instituto Superior lntercultural Ayuuk (ISIA, antes CEA-UIIA). Por último, el doctor José Antonio Pardo fue invitado a la mesa de diálogo, junto con Lorenzo Meyer, en el programa de televisión "Noticias 22" (Canal 22). para discutir el tema: "Relaciones entre ética y política". Gestión de lo académico En Otoño 2009 se comenzó la impartición del curso en línea "Filosofía de la educación", para las carreras de Educación y Filosofía de la UIA. Además, en este rubro se obtuvo el nivel I de los CIEES. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En este periodo se publicaron 10 libros, cuyos autores en su mayoría son los académicos de tiempo del Departamento y algunos se realizaron en colaboración con PSPD del propio Departamento. 134 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados Dada la importancia que debe tener la filosofía en la educación estudiantil en la Universidad, se considera que hay que incrementar el número de materias de filosofía en otros Departamentos; todo esto de cara a la revisión de planes de estudios que está próxima a realizarse. En la Licenciatura es recomendable llevar a cabo, con un buen proyecto de promoción, el nuevo programa de becas que la UIA ofrece a los candidatos a estudiar filosofía. Departamento de Historia Docencia Los profesores que imparten clases en la Licenciatura (tanto académicos de tiempo como PSPD) fueron evaluados positivamente a través de los instrumentos implementados por la UIA. En este periodo, la totalidad de los profesores del programa obtuvo menos de 70 puntos en el Índice de Desempeño Docente (100) y 17.39 por ciento incluso superó los 90 puntos, con lo cual se ubicaron dentro de la escala verde del IDO. La puntuación promedio de los profesores del Departamento en el SEPE fue de 4.43. Al mismo tiempo se ha continuado con la tendencia de incrementar el número de profesores con grados académicos. Actualmente 48.57 por ciento cuenta con grado de doctor y 42.85 por ciento con el de maestro; sólo tres profesores cuentan únicamente con licenciatura (dos de ellos están próximos a obtener su grado y uno más está cursando la maestría). En el último año no se contrataron profesores con grado menor a maestría. También se debe resaltar que 31 .43 por ciento de los profesores tienen algún grado académico en universidades extranjeras. El Departamento, a través de la Coordinación de la Licenciatura, participa en actividades de promoción, tales como las visitas guiadas organizadas por la OAP, y aunque el número de alumnos que ingresa a la licenciatura se mantiene relativamente estable, con un promedio anual de 14.66 ingresos al año, se ha reflejado una ligera tendencia al alza con un incremento de 41.6 por ciento entre 2008 y 2009. Se llevó a cabo el coloquio de tesistas del Posgrado en Historia con la participación de dos alumnos de doctorado y 11 alumnos de maestría. Los alumnos presentaron sus proyectos de tesis y recibieron los comentarios de dos lectores para cada propuesta de investigación. 135 �Sexto Informe del Rector Cuatro alumnos de maestría y dos de doctorado presentaron su examen profesional para obtener el grado en Otoño 2009, al igual que cuatro de maestría y uno de doctorado lo presentaron en Primavera 2010. Asimismo, 11 alumnos ingresaron al programa de Maestría y seis al de Doctorado en Historia en Otoño 2009. Acorde con la reglamentación universitaria, se llevaron a cabo las bajas reglamentarias a los alumnos de posgrado que excedieron el tiempo fijado para la obtención del grado. Sobre este mismo tenor, se informa que la reglamentación interna del Departamento de Historia para los programas de Maestría y Doctorado, "Lineamientos", fue revisada y corregida para contar con una versión actualizada que responda a las experiencias de los años anteriores y con la finalidad de que los alumnos se titulen en los tiempos definidos por Conacyt. Los lineamientos se presentaron al Consejo Técnico del posgrado para su aprobación en diciembre de 2009. En la Licenciatura se continuará, durante los semestres de Primavera y Otoño 2010, con el proyecto de becas para alumnos de escasos recursos a través de las donaciones de ex alumnos del Departamento de Historia. 1nvestigación De los 10 académicos de tiempo del Departamento, ocho pertenecen a alguna línea de investigación y uno tiene un proyecto personal; todos registrados en la UIA. Como parte de las diversas líneas de investigación del Departamento se realizaron tres eventos y cátedras, tres estancias de investigación y la publicación de un libro. Además, se continuó con el trabajo del Departamento como una de las cuatro instituciones coorganizadoras en México de la XIII Reunión de Historiadores Mexicanos, Norteamericanos y Canadienses, misma que tendrá lugar en octubre de 2010 en Ouerétaro. Ya se ha realizado el trabajo de organización, que estará dedicado a la celebración de los centenarios de la Independencia y la Revolución. Difusión El Departamento de Historia organizó nueve eventos académicos, en algunos de ellos se contó con la participación de reconocidos investigadores nacionales e internacionales. Cuatro académicos del Departamento participaron en 25 eventos de carácter nacional e internacional. Dos ponencias fueron presentadas en congresos internacionales y 23 en nacionales. Todos los trabajos expuestos corresponden a los temas de su especialidad. 136 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En otro rubro, el Departamento publicó siete libros, de los cuales, dos se realizaron en coedición. Además, se presentaron ocho libros en 2009 y uno más en 2010. También se llevó a cabo la ceremonia de premiación del Séptimo Concurso de Cuento Histórico, en colaboración con la Coordinación de Promoción y la revista Arqueología Mexicana; dicho certamen se concentró en el Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución. En el concurso participaron 159 cuentos: en la categoría Preuniversitaria, 129; en la Universitaria, siete y 23 en la Postuniversitaria. En agosto de 2010 se lanzará la convocatoria para la nueva edición del certamen. Como parte del programa 2009-2010 de divulgación del Departamento y dentro del programa Historia Viva: Identidades Culturales, se llevaron a cabo cinco recorridos bajo el tema "La vida infantil entre la Independencia y la Revolución: la vida cotidiana en la Ciudad de México", y cuatro representaciones con el titulo "Un paseo dominical: las noticias del levantamiento de Miguel Hidalgo en la Ciudad de México". Además, se completarán seis recorridos bajo el tema "La revolución que nos enseñan: de la historia, maestra de vida, a la historia de la vida cotidiana". Eventos adscritos a la celebración de los Centenarios por parte de la UIA. También se lleva a cabo una serie de clases extramuros con el tema "La revolución que nos enseñan : de la historia, maestra de vida, a la historia de la vida cotidiana". En colaboración con la DEC y los Departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, de Comunicación y de Derecho, se llevó a cabo el diplomado "La formación del ciudadano en México. 1810-2010". Con la DEC y los Departamentos de Diseño y de Educación, junto con el Inicie, se lleva a cabo el diplomado "La enseñanza de la historia y la historia que se enseña", que inició en marzo y termina en noviembre de 2010. Dentro del Programa de Cultura Judaica, se llevaron a cabo diversas actividades como las siguientes: dio inicio un curso que el PCJ estructuró a solicitud de la Preparatoria del Colegio Hebreo Tarbut, cuyo objetivo es llevar a cabo investigaciones sobre diversos temas humanísticos del judaísmo después del holocausto. Dicho curso tendrá una duración de seis meses y cuenta con la colaboración de académicos de Historia y de los Departamentos de Arte, de Comunicación y de Letras. La doctora Nurit Stadler, académica de la Universidad Hebrea de Jerusalén, dictó la conferencia "Fundamentalismo, género y la nueva familia" en febrero pasado. La Coordinación del PCJ recibió la invitación de los integrantes del taller de teatro del Centro Cultural del Bosque para una asesoría sobre la situación actual en la franja de Gaza. El objetivo de los 137 �Sexto Informe del Rector actores, que preparan una obra teatral con dicho tema, fue conocer la problemática local, regional e internacional (la charla se llevó a cabo en las instalaciones del Teatro El Galeón en marzo de 2010). Como cada año, el PCJ impartió el curso intensivo "El mundo afuera" para alumnos de preparatoria del Colegio Hebreo Maguen David, cuyo objetivo principal es conocer las estructuras ideológicas universitarias para un mejor manejo de ellas en el futuro que se les avecina en la UIA; también sirve para conocer experiencias previas del tránsito de alumnos judíos al mundo universitario. Se llevó a cabo la presentación del libro Sobre el judaísmo mexicano. Diversas manifesta- ciones de activismo comunitario, producto del seminario que llevó el mismo título y en el que 10 autores abordan temas de interés sobre la configuración de la comunidad judía de México en el siglo XX. Esta presentación se realizó en abril de 2010 en la sede de la comunidad sefaradí. En coordinación con la CDC, se realizó un magno evento cultural donde el maestro Carlos Prieto, reconocido violonchelista de prestigio internacional, ofreció un recital y una charla. Se realizó una reunión con el personal de la OVE para que se pueda centralizar la difusión y divulgación de los diversos programas y proyectos del Departamento de Historia a nuestros egresados. Servicios educativo-universitarios Como parte de las festividades de la conmemoración de los Centenarios, el Departamento de Historia, en colaboración con la Universidad del Claustro de Sor Juana y el Festival de México, organizaron el concurso gastronómico "Historias y sabores de México. Menú del bicentenario". La ceremonia de premiación se llevó a cabo en marzo de 2010. Se impartió el taller "Historia cultural", donde miembros del claustro del Departamento de Historia ofrecieron diversos cursos a profesores de primaria, secundaria y bachillerato en los colegios cercanos a la UIA. Este trabajo funcionó no sólo para la promoción de la Licenciatura, sino para la disciplina de la Historia en general. Por último, se han realizado reuniones con coordinadores de licenciatura y directores de los Departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, Filosofía e Historia para considerar la posibilidad de construir módulos de materias que constituyan áreas complementarias a la formación básica del alumno de Historia. Gestión de lo académico En torno a la revisión del plan de estudios de la Licenciatura se han concretado consultas a la OVE (incluida la Oficina de Bolsa de Trabajo) y la OSFI {incluido el PSSU) para analizar la evaluación ex138 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector terna de los egresados en Historia en términos de su competencia laboral y académica. Asimismo, se elaboró un cuestionario sobre el actual plan de estudios que se ha aplicado a los egresados de la generación 2005-2009, a todos los alumnos que actualmente cursan la carrera y a los PSPD. Durante Verano 2010, los profesores del claustro realizaron un análisis del plan de estudios actual y la actualización de una parte de las guías de estudio del plan vigente. Para promover la interacción con los estudiantes de licenciatura se programaron reuniones mensuales con la Sociedad de Alumnos de Historia para discutir problemas, proyectos y sugerencias. Se dio continuidad a las reuniones académicas: Consejo Académico, Colegio de Académicos, Consejo Técnico de Posgrado y Consejo Técnico de Licenciatura. Con la finalidad de dar seguimiento a los programas del Departamento se han llevado a cabo reuniones semanales con los coordinadores de licenciatura y posgrado y con los responsables del área editorial y de la revista Historia y Grafía. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Durante este año, algunos de nuestros estudiantes de licenciatura han apoyado de manera voluntaria a instituciones y particulares en la catalogación de sus archivos documentales y fotográficos. De igual manera, junto con la Coordinación de Promoción, y a través de sus PSPD, el Departamento de Historia ofrece en escuelas preparatorias clases temáticas, pláticas profesionales, conferencias y participación en mesas redondas. De igual manera, se llevaron a cabo cursos para maestros de preparatoria en los cuales se contó con la asistencia de 20 a 30 participantes. También se llevan a cabo los trámites para la renovación del convenio con Fomento Cultural Banamex para subsidiar el programa Historia Viva: Identidades Culturales, para el programa 2010. Se tuvo una reunión con directivos de la Escuela de Ciencias Sociales del Ateneo de Manila University durante la visita de su director, el doctor José M. Cruz, S. J., en la cual se acordó explorar la posibilidad de desarrollar proyectos conjuntos, tales como coediciones, encuentros académicos e intercambios. Con el apoyo de la DCI se estructuraron los contenidos del Programa de Cultura Judaica dentro del portal institucional. También, a petición de la Dirección de Posgrado, se reestructuró y actualizó la información de los programas de maestría y doctorado en Historia para la página web de la UIA. Por último, se establecieron relaciones más estrechas con ex alumnos del Departamento de Historia que actualmente se desempeñan como docentes en diversas preparatorias para que promuevan la licenciatura entre sus alumnos. 139 �Sexto Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario fomentar un programa de becas que impulse el ingreso de alumnos en las carreras de humanidades. También hay que aumentar el número de materias de historia interdepartamentales y estimular que los PSPD obtengan su grado de maestros o doctores según sea el caso. Finalmente, hay que continuar con la promoción para incrementar la matrícula. Departamento de Letras Docencia Algunos académicos de tiempo del Departamento de Letras, además de cumplir con su horario de trabajo, fuera de éste dan clases en otras universidades como la UIA Puebla o la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, así como en comunidades indígenas del estado de Ouerétaro y en el Estado de México (comunidad Ñhoñho). Investigación Se dio por concluido el proyecto de investigación registrado en la UIA "Escritoras mexicanas del siglo XX. Aspectos sociológicos, políticos y culturales en su obra literaria". El Consejo Académico calificó los resultados del proyecto con SS, una vez revisado el informe relativo y todos los documentos probatorios. Sin embargo, a pesar de haberlo concluido, se solicitó una prórroga, debido a que se trata de un proyecto que realiza un grupo de investigadoras del Colmex, la UAM-lztapalapa, la UNAM, la UAEM (Estado de México). el ITAM, el ITESM campus Toluca y la UIA-CM, que obtuvo un financiamiento de coedición en un concurso de becas de FONCA. Fue hasta fines de octubre cuando dicha beca fue concedida y, por tanto, se pidió esta ampliación. Sin embargo, no la concedió la Dirección de Investigación, circunstancia que no impidió la calificación del Consejo Académico respecto a los resultados del proyecto. Difusión Entre las actividades de difusión realizadas por el Departamento de Letras se encuentran las presentaciones de los libros: Gualeguay, del poeta Juan L. Ortiz, ¿Qué onda con el crack?y En la tierra de Creeley (traducido por Tania Favela). También fueron presentadas las dos obras literarias más recientes de José Ramón Ruisánchez, Coordinador de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana. 140 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En la XXX Feria Internacional del Libro en el Palacio de Minería, se hizo la presentación del volumen Poesía y condición humana: habitar la palabra poética, coordinado por la maestra Luzma Becerra, publicado por el Centro de Reflexión Universitaria de la UIA. También se presentó el libro Como yo te he querido, de Erma Cárdenas, en el Alcázar del Castillo de Chapultepec, el 18 de octubre, publicado por DEMAC, institución de Amparo Espinosa Rugarcía. Asimismo, se organizaron -o se participó- eventos varios como Jóvenes autores mexicanos: Daniela Tarazana, Gaelle le Calves, Brenda Lozano, el Seminario de Investigación en Literatura Mexicana, el Foro Teórico Internacional sobre Oralidad "Habla palabra", la presentación de los proyectos generados en torno a la novela Las violetas son flores del deseo, el congreso de la Asociación Mexicana de Investigación Teatral y el Tercer Encuentro de Identidad "Aplicaciones teóricas en torno a la oralidad". Se llevó a cabo la conferencia "Imaginaciones éticas en la nueva literatura latinoamericana" en la Universidad de Leiden, Países Bajos, y se intervino en dos congresos internacionales: el de Americanistas realizado en la UIA en julio y el de Investigación sobre Teoría Literaria en octubre organizado por -y realizado en- la Universidad Veracruzana. También se participó con ponencias como: "Lugares, espacios y, calles. Las rutas de tránsito de Luisa Josefina Hernández" -en el homenaje a esta maestra emérita de la UNAM, dramaturga y novelista- y "La heteronimia de Fernando Pessoa" -en la UNAM, en conjunto con la Cátedra Camoens y la Embajada de Portugal-, y en el Cuarto Coloquio de Humanidades efectuado en la UIA y en la UNAM en septiembre de 2009. También se formó parte de las Jornadas de Arte, Cultura y Género organizadas por el Gobierno del Estado de Puebla en la mesa "Lecturas críticas 11", con una ponencia sobre la obra de Luisa Josefina Hernández, y de la ceremonia de conmemoración del sismo de 1979, cuando se derrumbaron los edificios de la UIA, con la ponencia "Trémulo palpitar". Adicionalmente, se contribuyó con tres artículos o ensayos para los libros que se meditarán por la UAM-lztapalapa, la UIA, el ITESM, la UAEM y el FONCA, resultantes del proyecto de investigación, así como la coordinación de dos de ellos. Se publicó en la revista electrónica Justa de la editorial JUS una entrevista a la escritora, dramaturga y novelista Luisa Josefina Hernández y en la revista electrónica Destiempos.com con el artículo "Del deseo al delirio: reencuentros, testimonios y fantasmas en la narrativa de Elena Garro", dentro del dossier "Mujeres en la literatura. Escritoras". En la revista Comunidad Ibero se publicaron dos artículos: "El amor a contar historias" y "Entre la tecnología y el papel". 141 �Sexto Informe del Rector El Departamento formó el jurado dictaminador del Concurso Nacional de Cuento Preuniversitario Juan Rulfo y realizó la publicación del libro más reciente resultado de este certamen. Coordinó la publicación del libro y se escribió tanto el prólogo como un ensayo: Neohermenéutica, literatura, filosofía y otras disciplinas. Gestión de lo académico Se asistió a la ciudad de Bergamo (Italia) para tramitar la participación de la UIA en el programa Cultural Studies in Literary lnterzones-Erasmus Mundus. Se propuso al maestro Alejandro Mendoza como miembro del Board of Directors y fue aceptado, en tanto que la doctora Gloria Prado fue nombrada coordinadora académica por la UIA ante este organismo. Se cumplió en tiempo y forma con los requerimientos de SACS y está en preparación toda la documentación con el objeto de postular los programas de Maestría y Doctorado en Letras Modernas (independientemente uno de otro) al PNPC. El Departamento participó y colaboró en la organización del propedéutico, y proporcionó el servicio departamental solicitado, con las académicas mejor calificadas del claustro profesora!, quienes acudieron a todas las reuniones requeridas para su entrenamiento y preparación. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En 2009 se recibió la invitación de la Dra. Blanca Roig, de la Universidad de Santiago de Compostela y coordinadora de la Red Temática de Investigación sobre Literatura Infantil y Juvenil del Marco Ibérico e Iberoamericano (LIJMI). para que el Departamento de Letras se sumara a los trabajos de la Red, situación muy relevante -y un privilegio-, pues los expertos más importantes de lberoamérica participan en este grupo. Son tres los investigadores seleccionados de América Latina, entre ellos una académica de la UIA; los demás son representantes de los diferentes ámbitos españoles: castellano, gallego, catalán y vasco, más el ámbito portugués. Se participó en la reunión anual "Reescrituras actuales del cuento popular. Siglo XXI", organizado por la Red, la Universidad de Santiago de Compostela y la Xunta de Galicia en septiembre de 2009. Se recibió el nombramiento nombrados Vicepresidentes del Sexto Congreso Internacional de la Asociación Nacional de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil de España. El Departamento organizó y coordinó el Quinto Foro Teórico Internacional sobre Oralidad dentro del Festival Hablapalabra de la Asociación Nacional de Narradores Orales Escénicos (Amena). lo mismo que al grupo de investigadoras mexicanas que colaboró con la investigación "Teorías feministas y 142 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector literatura infantil y juvenil. Propuesta para el análisis de la identidad femenina en la literatura infantil y juvenil de la Península Ibérica y los países de influencia (países hispanoamericanos y Brasil)". Se elaboró un modelo metodológico básico de crítica literaria feminista bajo una óptica iberolatina, bajo la dirección general de la doctora Celia Vázquez, de la Universidad de Vigo, España. Producto de este trabajo fue el volumen, publicado en colaboración: En busca de la voz femenina: Temas de género en la literatura infantil yjuvenil de la península Ibérica y Latinoamérica. Sobresale, en otros temas, la realización de un examen profesional de doctorado por medio de una videoconferencia entre Colombia, España y México. Aspectos no suficientemente desarrollados El Departamento realiza todos los requerimientos y trámites necesarios para poder inscribirlo -y obtener la aceptación- en el PNPC. Para ello, dos veces al mes lleva a cabo reuniones de colegios de profesores en las que se distribuyen tareas de las que son señaladas por el manual enviado por Conacyt a este efecto. Se espera que en el momento en que se abra la convocatoria en septiembre de 2010, sean aceptados los programas de Maestría y Doctorado en Letras Modernas. Este es un rubro muy importante debido a que hay un compromiso de la UIA con Conacyt en el sentido de que el mayor número posible de los programas de posgrado de la División de Humanidades y Comunicación sean aceptados en el PNPC. Otro aspecto es el rubro de internacionalización del Departamento de Letras, además del convenio de lnterzones con Erasmus Mundus, se han realizado convenios con otras universidades del extranjero como la de Leiden de los Países Bajos, la Embajada de Canadá y otras. Y se realizarán varios congresos en el transcurso de este año organizados por el Departamento de Letras en los que estarán presentes importantes académicos distinguidos como ponentes. Por lo que concierne a los académicos distinguidos se realizó una sinergia entre la Biblioteca y el Departamento de Letras. Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Docencia Los académicos del lnide impartieron nueve cursos de maestría, siete en la Maestría de Investigación y Desarrollo de la Educación, uno en la Maestría en Educación Humanista y otro en la Maestría en 143 �Sexto Informe del Rector Políticas Públicas; 14 seminarios en el Doctorado lnterinstitucional en Educación; tres módulos del diplomado en "Investigación educativa", uno en el diplomado en "Competencias docentes del Nivel Medio Superior" y uno en el diplomado "La enseñanza de la Historia y la Historia que se enseña", impartieron además, cuatro talleres dirigidos a distintas audiencias. Investigación El lnide concluyó en este periodo 16 investigaciones, entre las que destacan: "Formación cívica y ética en secundaria: caso Guerrero", "Dificultades de los alumnos de primer ingreso a la educación superior y mecanismos institucionales de apoyo : un asunto de equidad", "El análisis de la efectividad de costos de los programas encaminados a mejorar la calidad de la educación impartida en localidades marginadas" También: "Una mirada a la formación para el trabajo desde las trayectorias de vida y saberes de los estudiantes, desertores y egresados de un centro de capacitación técnica: Estudio de caso lcatmi, Estado de Michoacán, México", "Estrategias de resolución de problemas empleadas por alumnos de 6º de primaria" e "Insumos a la OCDE para apoyar la calidad de la educación en México". De igual manera, se encuentran en proceso nueve proyectos de investigación, tres de los cuales comenzaron en 2010 y se da apoyo a seis proyectos de investigación a través de la convocatoria de este año. Difusión Los investigadores del lnide publicaron dos libros, 10 artículos en revistas especializadas, siete capítulos de libros y 10 artículos de divulgación. Además, participaron en 114 eventos especializados en los que se presentaron resultados de investigación, impartieron seminarios o dictaron conferencias. Durante este periodo se organizó : el "Foro sobre la política educativa: balance de medio término", con el Departamento de Educación y el Observatorio Ciudadano de la Educación ; el "Encuentro de participación social en educación", con Conapase, y el "Seminario sobre teoría y análisis de política pública", con Flacso y el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas. Servicios educativo-universitarios Los académicos del lnide formaron parte de las Comisiones de Planeación Estratégica sobre currículum, investigación vinculada y responsabilidad social universitaria; cuatro de ello participan en tres 144 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Consejos Académicos. Además, la directora del lnide es miembro del CES del SUJ y del grupo asesor del asistente de educación de la Compañía de Jesús. Al exterior de la UIA los miembros del lnide participan en 35 consejos externos, entre los que destacan: el Consejo Consultivo de Educación Básica, el Consejo Técnico del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, el Consejo de Expertos de la OEI, el Steering Committee on Teacher Policy and School Leadership de la OCDE, así como diez comités editoriales de revistas especializadas. Gestión de lo académico Se concluyeron cinco proyectos para entidades externas a la UIA y se obtuvo financiamiento para dos más. Los proyectos "Estado de la cuestión y la práctica sobre equidad y primer ingreso a la educación superior" y "Estudio exploratorio explicativo de estudiantes y egresados indígenas de la educación superior en México" obtuvieron financiamiento de la convocatoria del lnide. Además, se realizaron tres presentaciones de libros de autores del Instituto. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se ha hecho un esfuerzo por promover la investigación interdisciplinaria y por apoyar de manera especial a los proyectos que respondan a prioridades de investigación en educación. En la convocatoria para proyectos de investigación de 2010 se otorgaron recursos a seis proyectos que reúnen estas características. Durante el periodo, la directora del lnide fungió, por invitación, como miembro del jurado de los Premios UNESCO de Alfabetización y del Premio México. A partir de abril de 2010 fue nombrada miembro de la Comisión Dictaminadora del SNI para el área IV, Humanidades y Ciencias de la Conducta. Por su contribución destacada a la investigación educativa en México, la maestra Sylvia Schmelkes y el maestro Carlos Muñoz Izquierdo recibieron el reconocimiento al Mérito, "Pablo Latapí Sarre", otorgado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa, en el marco del Décimo Congreso Mexicano de Investigación Educativa. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta una presentación dinámica ante el público general a través de una página web que recoja nuestras producciones, así como la opinión informada sobre el acontecer educativo en el país. 145 �Sexto Informe del Rector Además, es necesario fortalecer el trabajo de dirección de tesis, a fin de que más alumnos se titulen en tiempos más breves. Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Docencia En este rubro se destaca que durante Primavera 2009, el titular del IIDSES, maestro Mauricio de Maria y Campos, impartió la clase de Análisis del Entorno Político y Social en México del Posgrado en Administración. En Otoño 2009 impartió la clase de África y Medio Oriente de la Licenciatura en Relaciones Internacionales. Investigación El IIDSES tiene adscritos proyectos de académicos de diversos Departamentos bajo la administración y orientación de su Director y Coordinadora; de esta manera se logra la integración del Instituto con la UIA. En 2009 se contó con nueve proyectos nuevos y uno que se extendió; siete con financiamiento de la UIA y tres con financiamiento del Ceape-SUJ. Para 2010 se cuenta con seis proyectos nuevos y cuatro en continuación, de los cuales dos son financiados por el Ceape. Se logró además un financiamiento externo, por parte de la Embajada de Canadá, para el proyecto "Clientelismo y construcción de ciudadanía en contextos electorales: Las elecciones mexicanas de julio de 2009". Por su parte, el proyecto "Identificación de un modelo de resiliencia para predecir el éxito del programa de Desarrollo Social Oportunidades" recibió un importante financiamiento por parte de Conacyt. Durante el periodo se han incorporado Departamentos de la UIA que no habían participado con el IIDSES, ejemplo de ello son los proyectos adscritos de los Departamentos de Arquitectura, de Estudios Internacionales y de Salud. En conjunto con el lnide, en agosto se realizó el Seminario Anual de Investigación, espacio donde se presentaron los resultados finales de los proyectos financiados por el IIDSES en 2008 y los avances de los proyectos financiados para 2009. En este mismo año se realizó el informe "El desarrollo de la industria mexicana en su encrucijada : entorno macroeconómico, desafíos estructurales y política industrial"; el documento se preparó con la colaboración del IIDSES y la UNAM. Por otra parte, en septiembre se presentó México 146 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector frente a la crisis: hacia un nuevo curso de desarrollo, publicado por la UNAM pero realizado por académicos de diversas instituciones académicas, entre ellos el maestro Mauricio de Maria y Campos de la UIA. En 2009 fueron profesores visitantes los maestros Miguel Reyes, de la UIA Puebla, y Mario lván Patiño, de la UIA León. Ambos participaron en el marco del programa AUSJAL del Observatorio de la Pobreza y las Políticas Sociales en América Latina. Difusión Durante este periodo, la participación del IIDSES en foros académicos y de política pública fue continua, tanto en foros nacionales como internacionales, en México y el extranjero. En colaboración con el Departamento de Estudios Internacionales, Alianza Cívica, El Colegio Mexiquense, la Embajada de Canadá y el IFE, el seminario "Los retos de la ciudadanía en contextos electorales: un encuentro entre academia y sociedad civil". También, en agosto pasado, se realizó la presentación del informe "El desarrollo de la industria manufacturera mexicana en su encrucijada: Entorno macroeconómico desafíos estructurales y política industrial". Junto con la Coordinación de la Licenciatura en Economía y Finanzas de la UIA Puebla se organizó el "Encuentro sobre problemas y perspectivas de la economía mexicana", el cual se realizó en el Auditorio Manuel Aceves, S. J., de la UIA Puebla. El IIDSES, en colaboración con los Departamentos de Ciencias Sociales y Políticas y de Economía de la UIA, organizó la conferencia "México ante la crisis: hacia un nuevo curso de desarrollo" con los comentaristas: Jorge Eduardo Navarrete, Norma Samaniego y Gerardo Esquive!. Durante 2010 se han organizado cuatro talleres en la Ciudad de México y Torreón referentes al proyecto "Observatorio prospectivo sobre cohesión y estabilidad social". La finalidad es explorar posibles escenarios para México entre 2010 y 2015, centrados sobre todo en la posibilidad de que persistan y se agudicen desafíos políticos, económicos y sociales en diversas regiones de México. En marzo de 2010 se organizó la conferencia del doctor Eduardo Valencia, Director del Instituto de Investigaciones Económicas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador titulada: "Ecuador, Venezuela y Bolivia: socialismo del siglo XXI o neopopulismo". En abril, el licenciado Santiago Roel, asesor de Gobiernos y Consejos Ciudadanos, dictó la conferencia: "Entre el orden y el caos: El caso Sonora". En mayo, el IIDSES organizó la conferencia "Retos y perspectivas de los Derechos Humanos en México" impartida por el doctor Raúl Plascencia, Presidente de la CNDH. En la misma semana se 147 �Sexto Informe del Rector organizó el foro "La reforma social del Estado. ¿Es posible crear un estado de bienestar en México?", en el cual participó el Diputado Alejandro Encinas, Coordinador del grupo parlamentario del PRD en la Cámara de Diputados. En lo que respecta a medios de comunicación, durante 2009-2010 se participó en las páginas de opinión del periódico El Financiero. Se tuvieron participaciones en televisión, radio y medios impresos, además de páginas web y medios de la UIA. Servicios educativo-universitarios Los académicos con proyectos adscritos al IIDSES han incorporado como asistentes de investigación a estudiantes y egresados de la UIA, tanto de licenciatura como posgrado. La figura de becarios para 2010 se ha incorporado como un requisito para aquellos académicos que solicitaron financiamiento al Instituto, lo que ha permitido una mayor vinculación entre los estudiantes y las labores de Investigación del IIDSES. Gestión de lo académico El Instituto continuó la labor de difusión de las actividades de investigación. Durante el segundo semestre de 2009 se realizó una intensa campaña dentro de la UIA para promover proyectos interdisciplinarios y una participación más amplia de los diversos Departamentos académicos que la integran. Como resultado de las reuniones con directores e investigadores, se tuvo una participación más diversificada en respuesta a las convocatorias para recursos en el 2010. A través de la participación en el Ceape se ha logrado desarrollar trabajos interdisciplinarios, interdepartamentales e interinstitucionales. Se continúa con la vinculación con el SUJ; el IIDSES colaboró en la coordinación del VII Seminario Sistémico Itinerante sobre Pobreza y Exclusión en la Universidad Loyola del Pacifico, donde se presentaron los resultados preliminares de los proyectos del Instituto y los avances del proyecto "Monitor latinoamericano sobre pobreza", así como el informe de investigación "El desarrollo de la industria mexicana en su encrucijada. Entorno macroeconómico, desafíos estructurales, política industrial". En marzo de 2010 se organizó la reunión de la Red de Homólogos en Pobreza de AUSJAL para dialogar sobre la revisión y análisis de los informes finales del "Componente 1" del Proyecto Observatorio de Pobreza AUSJAL, revisión de informes del "Componente 2", revisión de acuerdos para 148 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector el ensamblaje del "Primer reporte del Observatorio", lanzamiento del curso continental AUSJAL sobre "Pobreza en América Latina" y posibles proyectos a desarrollar en la Red. Se contó con la presencia de 21 académicos representantes de 12 países latinoamericanos, incluido México. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se organizó por primera vez el Premio IIDSES-UIA a las mejores tesis de maestría y de doctorado en políticas públicas en desarrollo sustentable y equidad social. Se recibieron cinco tesis de maestría y la categoría de tesis de doctorado quedó vacía. El primer lugar fue otorgado al egresado de la Maestría en Antropología Social: David Alonso Salís Coello por su tesis La construcción social de la eficiencia en programas de desarrollo social: el caso del Programa de Apoyo Alimentario. Aspectos no suficientemente desarrollados Un aspecto no suficientemente desarrollado ha sido la participación del Instituto en los planes de estudios de los diversos posgrados impartidos en la UIA. Es importante la participación del IIDSES debido a la experiencia con la que se cuenta y los contactos que mantiene fuera de la UIA, no sólo en el terreno académico, sino con funcionarios que podrían retroalimentar la maestría mediante participaciones especiales. La procuración de fondos externos es importante para el IIDSES, ya que ello permitiría la realización y apoyo de nuevos y mejor articulados proyectos institucionales de investigación. Actualmente el Instituto se encuentra en la búsqueda de recursos para apoyar a los proyectos adscritos y a los futuros proyectos de investigación. Por último, se realiza una campaña de divulgación del Instituto que refuerce las solicitudes de recursos, así como un catalogo de fundaciones e instituciones que apoyan la investigación de los programas con que cuenta el IIDSES. Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Docencia La Biblioteca imparte docencia no curricular a través de su Programa de Formación de Usuarios. Dentro de dicho programa se ofrecieron cursos a profesores, alumnos y ex alumnos; el resultado final fueron más de 350 cursos de diversa índole a más de 7 mil 200 usuarios. 149 �Sexto Informe del Rector Además, 45 por ciento de los académicos de la Biblioteca impartió clases en diferentes departamentos académicos, como Arquitectura, Comunicación, Estudios Empresariales y la DSFI, con evaluaciones iguales o superiores al promedio de cada Departamento. 1nvestigación En el marco del proyecto de investigación "Reutilización de material didáctico en formato digital en educación superior" se llevaron a cabo dos sesiones del Seminario de Biblioteca, Universidad y Cultura Digital (SBUCD) con ponentes locales, de la UNAM, del Instituto Mora, de la Universidad Complutense de Madrid y del Instituto de Información Científica y Tecnológica (IDICT)de Cuba. Los temas tratados en las sesiones del SBUCD fueron: "Gestión de la innovación tecnológica para la docencia y la investigación", y "Redes, organización de la información y construcción del conocimiento". De igual forma, se llevó a cabo un curso sobre derechos de autor en conjunto con la Coordinación de Educación a Distancia y la Dirección Jurídica de la Universidad. La Jornada de Investigación 2009 tuvo lugar y en ella se presentaron avances del proyecto de investigación sometidos a una crítica por parte de la directora del lnide. Respecto a las presentaciones del SBUCD, también se difundieron en disco compacto. Se organizó una videoconferencia por solicitud de la Universidad Centroamericana de El Salvador sobre el "Rol del bibliotecario en la era de la información digital y su incidencia en la cultura latinoamericana". También se sistematizó el análisis de los datos en la ponencia enviada a dictamen para el Congreso de la American Society for lnformation Science and Technology y, finalmente, se desarrolló la primera etapa de un software para el envio directo de material didáctico digital y la captura de los metadatos correspondientes por parte de los docentes. Difusión En este rubro, se informa que se publicaron los siguientes materiales: "Masculinidad y poder en el Porfiriato", en Sin centenario ni bicentenario: revoluciones alternas, de Guadalupe Barrera Galán; La vida en México en 1810 (reedición del original de 1911 con un estudio Introductorio de María de Jesús Díaz). de Luis González Obregón; Las fiestas del Centenario a través de la Correspondencia de Porfirio Díaz, de Ma. Eugenia Ponce Alcocer; "Docencia y las TIC en educación superior: el papel central de la concepción didáctica del docente", en el Décimo Congreso Nacional de Investigación Educativa, de Alma Rivera Aguilera, y de la misma autora, "La biblioteca universitaria y el acceso a los materiales didácticos digitales", en Memorias del seminario Biblioteca, Universidad y Cultura Digital, 2008-2009. - - - - - - - - - -- -- 150 -- �Sección 2. Aspectos relevantes por sector De igual manera, se participó en las siguientes ponencias nacionales: Alma Rivera Aguilera y José Juan Téllez Bertadillo, "La biblioteca digital universitaria: centro de recursos para el aprendizaje, la investigación y la vinculación social", en la reunión de Primavera 2010 de la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet/Red Abierta de Bibliotecas Digitales; Alma Rivera, "Perfiles de aplicación en Greenstone: integración de diversos esquemas de metadatos para la catalogación de las colecciones digitales de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero", en el Cuarto Encuentro de Catalogación y Metadatos UNAM/Centro de Investigaciones Bibliotecológicas. Por último, Alma Rivera, "Avances de proyecto: reutilización de material didáctico en formato digital", en la Jornada de Avance de Investigación que se celebró en la UIA. Para concluir este rubro, en coordinación con el Centro Ignaciano y el Departamento de Historia, se montaron las exposiciones: "La Compañía de Jesús: ángeles y demonios" y "¿Hacen los libros revoluciones?" Servicios educativos-universitarios En coordinación con los responsables de Prepa Ibero, se inició la adquisición, catalogación y clasificación de material bibliográfico para constituir la biblioteca de la Prepa. Se adquirieron los títulos correspondientes a los dos primeros semestres, así como estantes para colocar los materiales. También se compraron 50 títulos para apoyar el Co-Doctorado en Humanidades del Proyecto Erasmus Mundus. Por otra parte, dentro del Programa Cooperativo de Control de Autoridades, se impartió el Taller de Autoridades Temáticas al personal de Servicios Técnicos (catalogadores) de las siguientes instituciones: UNAM, COLMEX, UPN, Universidad Anáhuac, ITESM, UVM, ULSA y de la UIA-CM. En el marco del Programa Chimenea NACO-UIA-CM, se invitó a la maestra Ana Cristan, especialista de la Biblioteca del Congreso de EUA, a impartir el taller de "Autoridades NACO (Elaboración de registros de nombres personales y nombres corporativos)". A este taller asistieron los catalogadores de las bibliotecas de: UIA León, UIA Puebla, ITESO, Universidad Centroamericana José Simeón Cañas, Biblioteca Benjamín Franklin México, Instituto Mora, CIDE, BUAP, Universidad Anáhuac del Norte, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, COLMEX y UNAM. Gestión de lo académico Desde Otoño 2009 se desarrolla un sistema de información estadística de uso de la Biblioteca. Este sistema permitirá conocer a los diferentes Departamentos el uso que sus alumnos y profesores 151 �Sexto Informe del Rector hacen de la Biblioteca para así lograr una toma de decisiones conjunta e informada. El sistema estará en operación en Otoño 2010. En otro rubro, se firmaron convenios con los que se enriquecen las colecciones resguardadas en el Área de Acervos Históricos, a saber: Biblioteca de Ignacio Guzmán Betancourt, Biblioteca de Josefina Muriel, Archivo y Biblioteca de Enrique Dussel y el documento "Estatuto Orgánico Provisional de la República Central de 15 de junio de 1858", donado por el Dr. Cruz Barney. Como se reportó en el informe pasado, la Biblioteca participa en el proyecto Polo Educativo Poniente. El proyecto ya se encuentra en marcha y por ese medio los usuarios de las bibliotecas del CIDE, la UAM Cuajimalpa, el Instituto Tecnológico de Monterrey, Campus Santa Fe y la UIA-CM, tienen acceso al préstamo de materiales de cualquiera de estas instituciones, así como a algunos de los servicios que las bibliotecas prestan. Junto con el Colmex, la Academia Mexicana de la Lengua y la Biblioteca Nacional de México, la BFXC participa en la creación de la Biblioteca Virtual de las Letras Mexicanas, proyecto en el que se presentarán en formato digital libros que constituyan una muestra de las obras escritas por mexicanos o sobre México. Dada la importancia de las colecciones históricas que resguarda, la BFXC fue invitada a participar en la Biblioteca Digital Mundial (WDL, por sus siglas en inglés) de la UNESCO. La WDL representa un esfuerzo mundial que tiene por objetivos "promover el entendimiento internacional e intercultural; ampliar la cantidad y la variedad de contenidos culturales en Internet; facilitar recursos a los educadores, estudiosos y el público en general y permitir a las instituciones asociadas reducir la distancia digital dentro de y entre los países". La BFXC es la primera biblioteca universitaria en México en participar en dicho proyecto y aportará, en una primera etapa, dos obras digitalizadas: el Códice Huetamo y el Ensayo ornitológico de los troquilideos, o, colibríes de México, ambas obras sumamente raras y de gran importancia. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Por octava ocasión consecutiva, la BFXC obtuvo el primer lugar en la encuesta del periódico Reforma "Las mejores universidades". En esta ocasión obtuvo un puntaje de 9.69. Si bien éste no es el único ni el más importante indicador del trabajo de la Biblioteca, sí constituye un indicador de la percepción que los usuarios tienen de los servicios y colecciones. 152 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados La comisión para asuntos académicos de la BFXC ha trabajado en la definición del carácter académico del personal, y está por definir el Perfil del Académico de Biblioteca, así como por hacer una propuesta de criterios adecuados para su evaluación. Asimismo, conforme a los lineamientos marcados por la Vicerrectoría Académica, el personal académico de Biblioteca impartirá docencia curricular en diferentes departamentos de la Universidad. Dirección de Análisis e Información Académica Durante este año se avanzó en el trabajo de una base de datos que conjunte la mayoría de los indicadores utilizados por la UIA. Los indicadores más utilizados se han colocado en el sistema Data Warehouse y los demás se colocarán en un repositorio llamado SAIA, sobre el cual podrán imple- mentarse otros sistemas de generación de información. Actualmente se está en la fase de definición de las tablas que integrarán el SAIA y se pretende tener el sistema en funciones para Primavera 2011. Se atendió un total de 374 solicitudes de información (hasta mayo de 2010) de instancias internas y externas. Entre todas ellas cabe mencionar la elaboración de los reportes estadísticos para los informes de los directores de: Arte, Ciencias Religiosas, Ciencias Sociales y Políticas, Derecho, Educación, Estudios Empresariales, Estudios Internacionales, Física y Matemáticas, Historia, Ingeniería y Ciencias Químicas, lnide, IIDSES y Psicología. Asimismo, se trabajó en colaboración con la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales para la generación de la información reportada al INEGI y la SEP. La validación de grados académicos ha concluido para todos los profesores que impartieron clases en Otoño 2009 y Primavera 2010, por lo que es confiable la información que proporciona la DAIA con respecto a los porcentajes de profesores con posgrado, tanto de tiempo como PSPD. De igual manera, se continuó con la solicitud de documentos faltantes, ya que son necesarios para completar los expedientes académicos. La respuesta en este rubro por parte de la mayoría de los Departamentos ha sido excelente. Además, se trabaja actualmente en un sistema para la automatización del proceso de validación de grados académicos que operará en forma conjunta con el sistema de selección de candidatos. La Dirección de Posgrado se dio a la tarea de rediseñar el SEPE que se aplicaba en línea. Esta nueva versión se aplicó en Primavera 2010. A partir de Primavera 2009 la participación estudiantil 153 �Sexto Informe del Rector en el SEPE de licenciatura ha disminuido ligeramente, durante este año se tuvo una participación de aproximadamente 87 por ciento en Otoño y 88 por ciento en Primavera. La participación de alumnos de posgrado fue aproximadamente de 50 por ciento en Otoño y 67 por ciento en Primavera, pero se espera que aumente el próximo año al hacerse obligatorio para los alumnos de posgrado. En el rubro de asignación de funciones, se consignó en forma automática la evaluación de las materias impartidas por los académicos de tiempo de acuerdo con el Índice de Desempeño Docente. Se trabaja en la integración del sistema de planeación con el sistema de Asignación de Funciones, de tal manera que las actividades que los académicos reportan estén alineadas a la planeación del Departamento. En Otoño 2009 hubo problemas con los servidores utilizados para la aplicación de exámenes departamentales, por lo cual se adquirió en Primavera un nuevo servidor que permitió aplicar con éxito aproximadamente 6 mil exámenes. Continuó brindándose asesoría en el uso del sistema de departamentales, así como varias estadísticas útiles a las diversas coordinaciones que lo utilizan. También se dio continuidad a la tarea de elaborar una tarjeta con la información estadística básica acerca de la UIA y se hizo llegar a diversas instancias universitarias. En la Comisión de Uso Educativo de la Tecnología se revisaron y evaluaron los proyectos tanto de uso educativo como de automatización de las diversas áreas académicas que fueron presentados para el ejercicio presupuesta! del año 2010. Por último, en mayo y junio se colaboró en la elaboración del presente informe mediante la elaboración de las gráficas y tablas que se muestran en la sección tres, así como mediante asesoría a las diferentes entidades dependientes de la Vicerrectoría Académica. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta todavía una base datos para consolidar la información académica proveniente de diversas fuentes, así como la generación de los indicadores necesarios para las áreas que los requieran. Dirección de Cooperación Académica Respecto a lo convenios que se realizaron, en este periodo se firmaron 111. Entre los más relevantes cabe mencionar: tres de Conacyt para proyectos; siete para prácticas profesionales, tanto en México 154 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector como en el extranjero; siete de consultorías o investigaciones contratadas, nacionales y del exterior; 15 para intercambio de estudiantes en el extranjero (con instituciones de Canadá, España, EUA, Países Bajos y Taiwán). Entre las renovaciones de colaboración y firmas de convenios por vez primera con universidades extranjeras, merecen especial atención los realizados con: la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en el campo de la literatura oral; la Escuela de Ingeniería de Antioquia, a la que recientemente le fue transferido el modelo del Citer, en Colombia; la Ryerson University, de Canadá, para diseño industrial e interactivo; el Instituto de Empresa Universidad, de España, institución líder en el mundo en el campo de la Administración, el cual sumado al convenio con Fundación ESADE, prestigiada institución jesuítica, constituyen dos alianzas estratégicas inmejorables para la Maestría en Administración; la Fu Jen Cotholic University, con evidente sello jesuítico y la primera universidad con la cual se establece convenio en Taiwán; las universidades de Valencia, Sevilla y Almería, al amparo del convenio ANUIES-CRUE; la Californio State University-Socromento y la renovación de convenio con Université Lavo/. Una mención especial recibe nuestra adhesión al Consorcio lnterzones, de Erasmus Mundus, que promueve la movilidad de posgrado en el campo de las humanidades. También es importante recalcar que la UIA fue seleccionada por el University Col/ege Moostricht para el intercambio de alumnos luego de analizar los estándares de calidad en áreas de humanidades y por recomendación expresa de la Representación Educativa de los Países Bajos en México. Por convenios, la UIA continúa como sede del Notionol Board of Certified Counselors, /ne. ond Affiliotes (Psicología). También, por invitación expresa se comenzó la candidatura como representante en México de The Biomimicry lnstitute, así como en la Red Iberoamericana de Voluntariado Universitario para la Inclusión Social. De igual forma, está inscrita en el selecto grupo de instituciones con bibliotecas de primer nivel invitadas a conformar la Biblioteca Virtual de las Letras Mexicanas, consecuencia del excelente trabajo realizado por una década en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Igualmente, la UIA es Entidad Evaluadora de Competencias Laborales, responsabilidad que recae en el Departamento de Salud. En el ámbito de los internados es señalado el interés de Ingeniería Biomédica para que sus alumnos realicen un año en instituciones del más alto nivel científico y de desarrollo e innovación tecnológica. En este año, Alemania, Canadá, EUA, España, Países Bajos y Suiza, además de México, han recibido a 20 de nuestros ingenieros. -- -· -- - - -- - - - -· - ---··--·-· - - · · - - ------·----·- ·- ---- ---- - · 155 �Sexto Informe del Rector Llegaron a la UIA, por convenio, cinco donaciones de archivos, recursos y equipo, entre los que es importante resaltar el archivo personal y biblioteca del doctor Enrique Domingo Dussel Ambrosini, la biblioteca del doctor Ignacio Guzmán Beatancourt y la biblioteca de Josefina Mu riel. Cinco alumnos de licenciatura recibieron una beca internacional de movilidad Santander Universidades para que, durante un semestre, cursaran estudios en España o Brasil. En 2009-2010 la UIA ha mantenido un vigoroso y entusiasta trabajo de colaboración con las universidades hermanas de la Compañía de Jesús en América Latina y el resto del mundo. En lo concerniente a AUSJAL es de mencionar: la Presidencia de la Asociación, responsabilidad que recae en el Rector, doctor José Morales Orozco, S. J., y las coordinaciones de dos redes de homólogos: la de Cooperación Académica y la de Editoriales. Al amparo de la Red de Homólogos de Cooperación Académica y Relaciones lnterinstitucionales (CARI) se otorga una pasantía académica por semestre. La UIA participa, además, en los otros 11 grupos de homólogos y por medio de proyectos especiales. Por iniciativa de los Enlaces, a partir de este 2010 se celebra en cada universidad una Jornada AUSJAL, cuya labor es coadyuvar en la generación de una cultura apegada a los postulados de la Compañía de Jesús en su ministerio educativo. Con ello se busca construir la gran universidad latinoamericana jesuítica, al modo particular de cada institución. Con AUSJAL se ha firmado un convenio de colaboración editorial que busca racionalizar recursos y difundir el quehacer educativo de la UIA al utilizar la plataforma de relaciones de todas las universidades. Su finalidad radica en acercar nuestro pensamiento a la sociedad con el uso de todos los recursos disponibles en ferias y espacios editoriales en tantos países como en los que la Compañia está presente mediante universidades. Igualmente, en breve se darán a conocer los resultados del proyecto "Monitor de la cultura juvenil en las universidades de AUSJAL", ejercicio en el que la UIA-CM participó. Se mantiene, por convenio, la transferencia de conocimientos y tecnología educativa con la Universidad Rafael Landívar, en el campo del Diseño. También hay intercambio constante de información confidencial con la Universidad Javeriana de Bogotá y se colabora constantemente a través de la red de Enlaces en los campos académicos solicitados por la red AUSJAL. Ahora mismo se trabaja en la concepción de un programa doctoral internacional en Comunicación al que están adscritas la Universidad Javeriana de Bogotá, el ITESO y la UIA, además de alguna otra institución no jesuítica. Adicionalmente, la Cátedra Michel de Certeau ha cumplido su primer ciclo y ya fueron negociados los términos de ampliación para que el Departamento de Historia de la UIA y el Instituto 156 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Pensar de la Javeriana-Bogotá continúen su quehacer en el campo de la historia cultural, con posibilidad de que otras instituciones se adhieran. Asimismo, el entusiasmo de Comunicación, Ciencias Sociales y Políticas y Diseño llevó a la reunión de los homólogos que se aprestan a analizar los términos de posibles nuevas redes. En el campo de los Derechos Humanos se mantiene actividad intensa con el compromiso de la UIA para los Diplomados que promueve AUSJAL con patrocinio del IIDH (Instituto Interamericano de Derechos Humanos). Trabajos de algunos académicos de la UIA han sido publicados en revistas académicas de Unisinos, ITESO, Javeriana de Bogotá y, de igual manera, la UIA ha recibido aportaciones de colegas de diversas instituciones jesuíticas. Razón por la cual las coediciones continúan, gracias al trabajo de la Dirección de Publicaciones, que organizó también la Feria del Libro Universitario a la que concurrieron ocho instituciones AUSJAL de siete países. La Cátedra UNESCO ofreció un seminario-taller fuera de México y tocó el turno a la Universidad Centroamericana José Si meón Cañas de recibir los beneficios en agosto pasado. En distintas ocasiones se ha recibido la visita de responsables de egresados de las universidades de Colombia y Perú y, en este año, se dio un paso importante al constituirse el capítulo Javerianos México para llevar un seguimiento más cercano a los egresados de la Javeriana que viven en México. La Cátedra "Ignacio Ellacuría de análisis de la realidad política y social", que recibe el soporte de la UIA Puebla y la UIA-CM, además de la José Simeón Cañas, celebró su sesión de primavera en abril de 2010. Con ocasión de la reunión mundial de Rectores de Universidades Jesuitas, celebrada en abril, AUSJAL fue la asociación regional jesuítica con mayor presencia. Representantes de 28 instituciones acudieron al llamado del P. General. Como consecuencia de ello en abril se celebró una Asamblea General Extraordinaria de AUSJAL en la que se tomaron acuerdos para darle nuevo rumbo y contenido a la asociación, acordes no sólo a las directrices emanadas de la CG 35, sino a las orientaciones que afloraron en el Encuentro Mundial y al devenir que Latinoamérica presenta. La UIA fue sede de la Reunión de Homólogos de Pobreza, bajo la coordinación del IIDSES, así como del relanzamiento de la Red de Homólogos de Medio Ambiente, ambas en abril. Respecto de otros espacios en los que la UIA está presente con universidades de la Compañía es importante referir su participación en EUA, gracias a esfuerzos conjuntos con Layo/a University Chicago, el Servicio Jesuita a Migrantes y algunas organizaciones de carácter privado. También es de señalarse la implicación con la Fundación Ernesto Meneses Morales, la apertura formal de vínculos con la Fundación ESADE de España y con Fu Jen Catholic University de Taiwán. No hay que olvidar 157 �Sexto Informe del Rector la organización del Sexto Congreso Internacional de Migración e Instituciones Sociales, efectuado en el plantel, y que recibió la participación de representantes de diversas instituciones jesuíticas del continente. En el rubro de las membrecias que mantiene la UIA con otros organismos se informa que hay 104 vigentes, 11 sistémicas-institucionales, 93 departamentales, 144 beneficiarios directos y 26 Departamentos que se benefician de ellas. A continuación se enlistan las membrecias institucionales: AUSJAL; Asociación Internacional de Universidades (AIU); Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior Católicas, A. c. (Amiesic]; Asociación Mexicana de Universidades Particulares, A. C. (AMUP]; ANUIES; Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP) ; Centro Mexicano para la Filantropía, A. c. (Cemefi]; Consorcio para la Colaboración en la Educación Superior en América del Norte (Conahec]; Federación Internacional de Universidades Católicas (FIUC); Organización Universitaria lnteramericana (OUI) y Unión de Universidades de América Latina (Udual). En otros temas relevantes se destaca que en la XVI Asamblea General Ordinaria de la AUSJAL se acordó nombrar Presidente al doctor José Morales Orozco, S. J., y a la maestra Araceli Téllez, Directora de Publicaciones, Coordinadora del Grupo de Homólogos de la Red Editorial de AUSJAL. Asimismo, la doctora Valentina Torres Septién fue invitada a participar como Jurado del premio SEP-ANUIES al "Fortalecimiento institucional 2009" y la UIA-CM fue galardonada con el premio SEPANUIES al "Desarrollo y fortalecimiento institucional 2009", en la categoría de instituciones miembros del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines de la ANUIES (Cupria). Se añade además que la UIA acogió la XXIX Sesión Ordinaria del Cupria. El maestro Pedro Solares, coordinador de la Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información, fue nombrado Director de Membrecias 2009-2010 de la Asociación Latinoamericana de Profesionales de Seguridad Informática (Alapsi). Se eligió también como Presidente de la Unión de Instituciones Teológicas Católicas de México (Uitcam). para el periodo 2009-2011, al doctor Carlos Mendoza Álvarez. La maestra Caridad Mendoza, coordinadora de la Licenciatura en Contaduría y Gestión Empresarial, forma parte del consejo editorial de la revista Veritas del Colegio de Contadores Públicos de México, miembro de la comisión de educación del Instituto Mexicano de Contadores Públicos, miembro del comité de ética del Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas y Presidenta del consejo de honor de la Asociación de Profesores de Contaduría y Administración de México. Las doctoras Gloria Prado e Isabel Contreras, Directora de Letras y académica de tiempo del mismo Departamento, respectivamente, compartieron créditos como integrantes del Comité Científico 158 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector del Sexto Congreso Internacional de la Asociación Nacional de Investigación de Literatura Infantil y Juve.nil (ANILU). En el comité asesor del congreso intervino la maestra María Teresa Outón de la Garza y, como vicepresidenta del Comité organizador, la doctora Laura Guerrero, coordinadora del Posgrado en Letras Modernas. La misma doctora Guerrero fue ratificada como coordinadora de la Sección América. Los doctores Sylvia Schmelkes y Carlos Muñoz Izquierdo, Directora y académico de tiempo del Inicie, respectivamente, recibieron el reconocimiento Comie al mérito "Pablo Latapí Sarre". La doctora Schmelkes fue nombrada vocal de Relaciones Institucionales del mismo Comie. La licenciada Claudia Martínez Núñez, académica del Departamento de Salud, ha sido representante institucional ante la Asociación Mexicana de Miembros y Facultades de Escuelas de Nutrición, A. C. (AMMFEN) y ha desempeñado cargos en la Comisión de Políticas Públicas y actualmente en la Comisión de Vinculación Académica para el periodo 2010-2012. Por último, en lo que respecta a estos temas, en enero de este año la UIA-CM fue sede de su Asamblea General Ordinaria de Asociados, a la cual asistieron más de 32 directores de Escuelas de Nutrición de la República Mexicana. En lo relativo a la movilidad académica, en el periodo de julio de 2009 a abril de 2010 se recibieron 158 académicos visitantes con fondos del programa institucional. En el programa de formación y actualización académica se otorgaron 187 apoyos. Con fondos del Fideicomiso Ballesteros se atendieron 77 peticiones de apoyo a los miembros del SNI. Mientras que en conjunto con la SRE, la UIA otorgó nueve becas de posgrado para estudiantes iberoamericanos que inician estudios en agosto de 2009, además de que actualmente hay 11 estudiantes que terminan sus estudios con apoyo de este programa. En relación con la movilidad estudiantil, en Verano 2009 participaron 45 alumnos de la UIA y 31 estudiantes visitantes; en Otoño 2009 la cifra fue de 167 alumnos de la UIA por 156 visitantes, mientras que en Primavera 2010 fueron 308 alumnos de la UIA y 160 los estudiantes que estuvieron de visita en la UIA. Adicionalmente, los números son constantes y marcan una ligera tendencia al incremento, a pesar de que los reportes de prensa no son tan favorables a México, lo que afectó sobre todo en el periodo de Verano. La UIA, por décima ocasión, participa en Nafsa, una conferencia anual que reúne profesionales en al ámbito de la educación internacional. La presencia de la UIA en este evento, el más importante en el área de educacional internacional con una asistencia de un público de 8 mil personas, muestra el compromiso de participar activamente en promover una experiencia de movilidad 159 �Sexto Informe del Rector internacional para sus alumnos y recibir a alumnos visitantes de otras latitudes. Esta presencia da a conocer a la UIA entre colegas de todas partes del mundo mediante vínculos que han dado confianza para enviarnos alumnos visitantes. La reciente creación de la página web Ibero Exchange ha tenido gran cantidad de visitantes; se tiene además la intención de crear un foro en el cual los alumnos pregunten directamente sobre las opciones de estancias en otras universidades y ,a la vez, extiendan la mano a los alumnos interesados en realizar un semestre o dos de estudios en la UIA. Dirección de Educación Continua En el último año se ha consolidado de manera considerable el posicionamiento de la DEC a través de campañas en los medios (radio, prensa, revistas especializadas, impresos, Internet, redes sociales), participación en diferentes exposiciones, ferias y congresos, así como en reuniones con ex alumnos, empresarios y funcionarios de gobierno. El objetivo de la DEC es ofrecer programas de excelencia académica a los profesionales interesados en la superación de sus conocimientos; estudios que respondan a las necesidades del mundo contemporáneo mediante actualización y capacitación. Los programas que imparte la DEC son atendidos por seis áreas de atención especializada: Centro de Oferta Abierta; Centro de Atención Integral a Empresas; Centro de Atención Integral al Sector Público; Centro de Idiomas; Ibero On-line; Preparatoria Abierta. El Centro de Oferta Abierta es el área encargada de ofertar programas al público en general en temáticas agrupadas bajo los centros de: Desarrollo de negocios; Análisis político y acción pública; Desarrollo humano integral; Formación gastronómica; Especialización en diseño y comunicación; Especialización en tecnologías; Estudios en arte y humanidades; Estudios jurídicos y fiscales; Nutrición y salud; Ciencias religiosas. El Centro de Atención Integral a Empresas ofrece en el ámbito nacional un esquema de colaboración que precisa satisfacer las necesidades de cada empresa. Las alianzas estratégicas establecidas en el último año fueron, principalmente, con: Televisa, Fundación Xochitla, Ernst Et Young, DRP consultores, HP, Grupo Cie Yak, Notimex. Así como convenios en colaboración con: Nacional _Monte de Piedad, Departamento de Cultura del Gobierno Vasco, Centro Cultural y Cooperación, IFAL, British Council, lnstitute of Internar. 160 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector De igual forma, el Centro ha desarrollado una amplia experiencia en proyectos de vinculación empresa-universidad: Miele Gallery, IMSS, Expo Cihac 2009, Fundación-Colección Jumex, CYVSA, Val Et Val, Helvex, Club de Empresarios, Lockton, Escala, Compueducación, Sociedad Mexicana de Análisis Existencial y Logoterapia S. C. Por su parte, el Centro de Atención Integral al Sector Público fue creado con la finalidad de satisfacer los requerimientos de los organismos públicos y de los servidores públicos con soluciones integrales que promuevan e impulsen el desarrollo económico y social del país. Todo ello con la atención de lo que acontece en la Suprema Corte de Justicia, la Presidencia de la República, Petróleos Mexicanos, Nacional Financiera, Conagua, Consejo de la Judicatura, Senado de la República, Secretaría de la Función Pública, Secretaría del Medio Ambiente, Sedesol, Segob, CFE, Procuraduría General de la República, Instituto Electoral del Distrito Federal, los gobiernos del Estado de México y del Distrito Federal, entre otras dependencias y entidades. El Centro de Idiomas, por su parte, imparte cursos y diplomados de inglés y español para extranjeros, así como alemán, italiano, francés, chino mandarín, portugués, náhuatl, tzotzil y preparación para exámenes TOEFL y TOEFL IBT. Cabe resaltar que en junio de 2009 se inauguró el Área de Informes del Centro de Idiomas, donde se da servicio diario a más de 250 alumnos. En Otoño de este año, por otra parte, se ofrecerá el servicio de cuatro nuevos idiomas: hebreo, árabe, hindú y japonés. Se cuenta, además, con el servicio de traducción y, a partir del segundo semestre de 2010, la DEC fungirá como Centro de Aplicación de los exámenes DELF, IELTS y de los BEC en sus dos niveles superiores. Ibero On-line desarrolla programas en línea con una infraestructura que permite superar barreras geográficas y optimizar recursos al disminuir costos e incrementar la competitividad en el desempeño de las organizaciones. En este Centro se ha atendido al IFE, la Procuraduría General de la República, el Instituto Electoral del Distrito Federal, la Secretaría de Salud, la Secretaria de la Reforma Agraria, el Nacional Monte de Piedad, el Servicio Nacional de Sanidad, Inocuidad y Calidad Agroalimentaria y a la Presidencia de la República. Ibero On-line cuenta también con convenios de colaboración para la impartición y difusión de programas con: Aldea Global, Centro Corporativo Laboral, Coalición contra el tráfico de mujeres en América Latina y el Caribe, Edge Technologies y Educación Financiera Banamex. Actualmente, Ibero On-line tiene el respaldo académico de los Departamentos de Comunicación y de Diseño para el desarrollo de programas académicos. La Preparatoria Abierta fue creada para aquellas personas que deseen iniciar o continuar sus estudios de preparatoria con flexibilidad y sin importar su edad. A lo largo del año se programan cuatro 161 �Sexto Informe del Rector periodos y existe una buena respuesta por parte del público al aumentar en cada periodo académico el número de alumnos inscritos. Como referencia podemos resaltar que para la primera parte de 2010 se incrementó 18 por ciento la matrícula de alumnos al comparar la cifra con el inicio de 2009. Lo anterior confirma el compromiso de la Preparatoria Abierta con la población de incrementar las posibilidades de acceso a una educación de calidad. En síntesis, en los periodos de Verano y Otoño 2009 y Primavera 2010, la DEC dio inicio a 507 cursos y 281 diplomados en los cuales atendió un total de 13 mil 927 participantes, entre los cuales se incluyen ex alumnos, empresas, organismos públicos y público en general. La planta docente de la DEC se ha renovado y ampliado en 25 por ciento. Actualmente cuenta con 603 profesores, de los cuales 81 son académicos de tiempo, 200 PSPD y 322 son profesores externos a la planta docente de la UIA. Para finalizar, con el fin de elevar los niveles académicos de las personas que colaboran en la UIA, desde enero de 2009 a la fecha se han otorgado aproximadamente mil 080 becas a profesores y personal administrativo de la UIA en los diversos cursos y diplomados impartidos por la DEC. De igual manera, se continúa con la política de otorgar 30 por ciento de descuento para ex alumnos de la Universidad y de 15 por ciento para los grandes corporativos. Muchos de los cursos y diplomados se realizan en asociación con instituciones de derechos humanos y organizaciones sociales en apoyo a programas altruistas. Dirección de Investigación Investigación En apego al reglamento que rige las políticas de investigación de la UIA, se lanzó la cuarta convocatoria para financiar propuestas individuales y grupales de proyectos de investigación de los Departamentos e Institutos que la conforman. En esta convocatoria se apoyan, por una parte, propuestas que responden a líneas o proyectos estratégicos para los programas académicos de los Departamentos y, por la otra, líneas y proyectos que respondan a los campos estratégicos de acción del SUJ al aportar soluciones para reducir los rezagos en materia de educación, en el lnide, y en la pobreza, la exclusión y el desarrollo sustentable, en el IIDSES. Para esta convocatoria se evaluaron externamente, mediante el modelo de evaluación de pares disciplinares, 43 propuestas, de las cuales se financiaron 34. Cabe destacar que de las aprobadas, 162 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector 20 tuvieron una calificación sobresaliente (arriba de 9.0 a 10). por lo que en términos numéricos la calidad de la investigación UIA, vista a través de la experiencia de la comunidad científica mexicana acreditada en el Registro Conacyt de Evaluadores Acreditados, tuvo una calificación promedio de 8.5 a 10. En los distintos Departamentos e Institutos de la UIA se desarrollan 73 proyectos de investigación que son apoyados con fondos de la misma Universidad, de FICSAC y de fondos federales (apoyo complementario proveniente del SNl-30). Todo ello refleja que la inversión en materia de investigación prácticamente se triplicó con respecto a la de 2005. De acuerdo con la unidad académica y la agenda institucional, los datos en cuanto a la distribución de proyectos muestran que 74 por ciento de ellos provienen de los Departamentos, 20 por ciento de los dos Institutos y 6 por ciento son proyectos interdisciplinarios que ofrecen productos tangibles y de alto impacto social en atención a líneas institucionales demandadas en la Segunda Convocatoria UIA-FICSAC (2009-2010). Difusión Para la divulgación de los resultados de las distintas investigaciones entre la comunidad universitaria, y que al mismo tiempo se ofrezca un espacio en el que los investigadores de la UIA compartan su experiencia e interactúen para formar redes o grupos de investigación interdisciplinarios, se realizó el Cuarto Encuentro de Líneas de Investigación con el tema "La vinculación, capital estratégico de la investigación". En el encuentro participaron la SEP, el Conacyt e importantes universidades y centros de investigación nacionales. Ahí se revisaron los indicadores nacionales de vinculación y los distintos modelos de vinculación universidad-agentes externos que se practican en el ámbito nacional e internacional. A ese respecto, se ha cumplido satisfactoriamente con el informe en lo que respecta al impacto cognoscitivo y epistemológico de los proyectos de investigación vinculados a las "Políticas y sistemas de autoevaluación y gestión de la responsabilidad social universitaria, de la AUSJAL", del cual se desprende que 79.5 por ciento de los proyectos de investigación de la UIA mantiene algún tipo de vinculación con agentes externos a la UIA. En cuanto a la divulgación externa, se han redoblado esfuerzos para aumentar la participación de los investigadores de la UIA en los medios de comunicación (como prensa, radio y televisión). en el suplemento "Investigación y Desarrollo" de La Jornada, en programas de Canal Once y en Foro universitario que produce la Dirección General de Televisión Educativa de la SEP. En general, los investigadores de la UIA han tenido presencia en 40 medios de comunicación 163 �Sexto Informe del Rector nacionales, lo cual ha generado al menos 130 impactos en otros medios nacionales e internacionales, con lo cual se destaca la presencia de la UIA en agencias especializadas en divulgación de ciencia y tecnología. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Con el fin de estimular la colaboración periódica de los investigadores se han incrementado los indicadores de desempeño de la UIA en lo que respecta a la investigación. Debido a elló, la convocatoria FICSAC para estimular la productividad balanceada de los investigadores otorgó 15 estímulos a quienes se destacaron por graduar alumnos de posgrado, por incluir a sus alumnos en las publicaciones y por su capacidad para atraer recursos externos; de esa manera se fortalece la investigación a través de becas o para enriquecer la infraestructura de la UIA con la generación de bancos de datos, mejora de laboratorios, compra de equipos, etcétera. Asimismo, con la idea de fortalecer la participación en investigación aplicada, desarrollo e innovación tecnológica, durante este período la Dinv y la Dirección Jurídica, por parte del Comité Académico del Reglamento de políticas institucionales, lograron la aprobación de patentes y desarrollos tecnológicos. Dicho reglamento cuenta con un esquema claro y transparente -ofrece un marco jurídico y créditos correspondientes definidos-, para cuando los académicos deseen patentar o explotar comercialmente las tecnologías que de manera mancomunada son desarrolladas en las instalaciones de la UIA. Aspectos no suficientemente desarrollados Dentro de los aspectos que requieren atención y en los cuales ya se trabaja están los siguientes: lograr mayor vinculación entre los proyectos de los Institutos y los Departamentos, así como de los proyectos de la UIA con asuntos externos como respuesta a los problemas locales, regionales, nacionales e internacionales. Como respuesta también a las convocatorias externas definidas en atención a las demandas planteadas por los diferentes sectores de la sociedad y su gobierno, se requiere un mayor número de proyectos que compitan exitosamente. De igual manera, es necesaria una mayor presencia en medios de comunicación masiva para divulgar los resultados obtenidos por los investigadores de la UIA; en esta misma línea, se requiere difundir los resultados de los proyectos de investigación en revistas de alto impacto tanto en terreno nacional como internacional. 164 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Dirección de Posgrado Docencia En el terreno de docencia se informa que se impartieron dos materias en la Maestría en Pedagogía. Investigación A este respecto se destaca que se dirigieron dos tesis de grado por académicos de la Dirección de Posgrado. Difusión En la OAEP se atendió a alrededor de mil 600 personas interesadas en algún programa de posgrado de la UIA y se dio seguimiento a más de mil 500 posibles aspirantes nacionales y más de 140 extranjeros. Al mismo tiempo, se organizaron visitas a corporativos de Santa Fe para, además de promocionar los 30 programas de la UIA, ofrecer conferencias y sesiones informativas de temas específicos con la finalidad de captar aspirantes. En el mes de marzo de 2009 se participó en la feria del corporativo de General Motors, Toluca, con la intención de posicionar a los posgrados de la UIA dentro de la empresa. En mayo de 2009, para continuar con la labor de difusión, se participó en la "Expo profesiográfica", en el foro de La Gran Guía y se asistió a la "Expo posgrado-universidad internacional". Al mismo tiempo, en mayo y junio de 2009 se promocionaron y difundieron los programas de posgrado dentro de la Décima Feria de Posgrado del Conacyt en la Ciudad de México, Chiapas, Durango y Tamaulipas. La Dirección de Posgrado participó en la feria de posgrados os World School Tour Internacional y en la Expo Posgrado del Congreso Nacional de Posgrado del Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado (Comepo). A su vez, se tuvo presencia internacional en la Segunda Feria Mesoamericana del Posgrado en la ciudad de San José, Costa Rica y, por primera vez, se participó en la feria os Internacional en Chicago, Bogotá y Lima. La UIA estuvo presente en la feria de promoción del posgrado dentro de la empresa Grupo Modelo México, en los meses de marzo y mayo de 2010. En mayo también se participó en la Novena Feria Nacional de Posgrados del Conacyt en las ciudades de México y Pachuca. En cuanto a los medios de difusión, a través de la DVE se envió un boletín informativo a 40 mil ex alumnos en América del Sur, EUA, Europa y México con la finalidad de promocionar los programas 165 �Sexto Informe del Rector de posgrado. De manera diferenciada, a partir de 2009 se incluyeron inserciones de la UIA en publicaciones como Reforma, La Jornada, El Universal, La Crónica y La Gran Guía, entre otras. Se ofreció la bienvenida a estudiantes de posgrado en Otoño 2009 y Primavera 2010 y, con gran éxito, se realizó la Ceremonia de Egresados de Posgrado en abril de 2010, con la asistencia de más de 200 egresados. En este mismo rubro, se tuvo presencia en la UIA en eventos de diferentes coordinaciones o áreas (desayuno de ex alumnos, evento para padres, etcétera). En la Ceremonia de Egresados de Licenciatura de Primavera 2010 hubo presencia del posgrado con un puesto promocional para dar a conocer a los programas que ofrece la UIA; para ello se diseñaron postales informativas. Cabe destacar que a partir de Primavera 2009 se actualizó la imagen impresa de los posgrados de la UIA, incluso en 2010 se siguen reimprimiendo folletos con la nueva imagen. Al mismo tiempo se realizó el preliminar del catálogo del Posgrado y se trabaja en conjunto con la DCI para el cambio de imagen de la página web. En Primavera 2010 se trabajó con gran éxito con el Departamento de Estudios Empresariales en lo que respecta a las visitas a empresas y, por otra parte, se coordina toda la logística para el registro y aplicación de los exámenes del Ceneval que cada año se realiza en tres fechas por periodo. Servicios educativo-universitarios Se elaboraron materiales como el Manual de tutores, el cual contribuirá al seguimiento puntual de los procesos de opciones terminales e impactará en los indicadores de eficiencia terminal; el instrumento de evaluación SEPE-Posgrado, que fue aplicado en Primavera 2010 y los Procedimientos y lineamientos para la creación o modificación de programas de posgrado de la U/A, aprobados en julio de 2009, y Criterios de evaluación para cierre de programas de posgrado, aprobados en marzo de 2010. Se realizaron actividades como el diseño, la coordinación y realización del taller "Redes de posgrado: cómo estructurarlas y gestionarlas para que sean exitosas" para los asociados del Consejo Mexicano de Posgrado. Por último, al tomar en cuenta los constantes cambios y demandas de los estudiantes, se hizo un análisis y evaluación de resultados de opciones de titulación (tesis, artículo publicable, examen general de conocimiento, estudio de caso) y se elaboró el documento Criterios para la evaluación de la calidad de tesis. 166 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Gestión de lo académico Se llevó a cabo una evaluación de los programas que se consideraron vulnerables, como el Doctorado en Investigación Psicológica, el Doctorado en Filosofía, la Maestría en Educación Humanista y la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano, al final se decidió cerrar la inscripción a la Maestría en Educación Humanista y también se formalizó el cierre de la Maestría en Sistemas Industriales de Manufactura. A su vez, se apoyó el diseño y la aprobación de los programas de Maestría y Doctorado en Ingeniería y Ciencias que abrirán en Otoño 2010; también de la Especialidad en Obesidad y Comorbilidades y la Maestría en Nutrición Clínica, para las cuales se obtuvo el RVOE de la SEP y fueron aprobadas la Especialidad en Derecho Procesal Administrativo y la Maestría en Gestión y Desarrollo de la Innovación, en cuyo diseño se está trabajando. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Hubo participación en el Foro Consultivo, Científico y Tecnológico para el "Análisis de los parámetros de evaluación del PNPC por área del conocimiento" que se llevó a cabo en agosto de 2009, reunión donde se entregó la revisión de los indicadores para el PNPC en el área IV. En julio de 2009 se participó en la visita académica de seguimiento del PIFI, invitados por la Dirección General de Educación Superior Universitaria de la Subsecretaría de Educación Pública; además, a invitación del Conacyt, participamos en la evaluación del PNPC 2009 y, en mayo de 2010, en la evaluación del PIFI institucional 2010-2011. Aspectos no suficientemente desarrollados Sigue pendiente la promoción de los programas que aún tienen algunas deficiencias en captación de aspirantes, a pesar de los esfuerzos realizados. Podría considerarse que es un momento propicio para definir la naturaleza de la Dirección de Posgrado, en lo que se refiere a su capacidad de toma de decisiones y su vinculación con el área de investigación. Dirección de Publicaciones En cuanto a la producción editorial se imprimieron 60 nuevos títulos, fruto del trabajo académico de los distintos Departamentos, Institutos y Programas. Del total, se coeditaron 33 libros con distintas 167 �Sexto Informe del Rector instituciones de educación y algunos otros con casas editoriales comerciales, lo que permite una mayor distribución. En el rubro de las impresiones y reediciones se alcanzó la cifra de 22 títulos, lo que confirma la pertinencia y actualidad de los trabajos. Respecto a las publicaciones periódicas, se editaron 17 números de revistas impresas y cinco en formato electrónico. Este año, tanto en formato digital como impreso, la Revista Iberoamericana de Teología y la revista Psicología Iberoamericana pasaron el proceso de preevaluación para integrarse a Redalyc y sólo se espera la confirmación de su aceptación en esta red. La DP participó en el Primer Encuentro de Editores Universitarios de AUSJAL, realizado en Lima, Perú, donde se nombró coordínadora del grupo de trabajo a la UIA-CM. A partir de esa reunión se han realizado audioconferencias bimensuales en las que se concretaron proyectos para la difusión y distribución del material académico de la UIA. Gracias al contacto con esta red se ha formado parte de importantes actividades importantes como la Feria Internacional del Libro en Perú, el Encuentro Javeriano del Libro en Bogotá, Colombia, y la Feria del Libro UIA. En la misma línea de difusión y distribución del libro se destaca la presencia de la UIA en el LIII Congreso Internacional de Americanistas, las ferias internacionales del Libro en Bogotá, Guadalajara, del Palacio de Minería y la XXVI Feria del Libro en Buenos Aires, por destacar algunas, ya que el fondo editorial se exhibió en 11 ferias internacionales, 18 nacionales y locales, 19 en foros especializados y fueron atendídas 20 presentaciones de novedades editoriales. En esta época en que Internet es una herramienta permanente en el mundo académico, ha resultado fundamental el arranque de la Librería Virtual UIA, a la que se puede acceder desde cualquier parte del mundo para adquirir las publicaciones del fondo editorial de la UIA, así como el de las universidades hermanas del SUJ. En cuanto al cumplimiento legal de las obligaciones editoriales, se firmaron 60 contratos de cesión de derechos de autor y 15 de coedición, cinco licencias y contratos para uso de contenido propiedad de la UIA y se registraron 35 obras ante lndautor. Dirección de Servicios Escolares En ocho periodos de admisión a Licenciatura, en la DSE se atendió a 3 mil 731 aspirantes para ingresar en Otoño 2009 y Primavera 2010. También se ha trabajado en conjunto con la DIT para mejorar los sistemas de Intranet y atender a los coordinadores de carrera y a otras entidades que hacen uso 168 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de las bases de datos de Servicios Escolares. Por ello, a partir de Verano 2009 se puso en marcha el nuevo sistema de ajustes de inscripción en linea por medio del cual los alumnos pueden ajustar sus materias inscritas a través de Internet y desde cualquier computadora. Cada vez más, se actualizan y mejoran los sistemas en la web para la atención en línea de alumnos en su consulta de horarios y situación académica, reinscripción en línea y trámites diversos. A través de estos sistemas se atendió a: 3 mil 328 alumnos de licenciatura en Verano 2009; 10 mil 225 en Otoño 2009; 9 mil 706 en Primavera 2010 y 3 mil 671 en Verano 2010, así como a 2 mil 093 alumnos de posgrado durante los mismos periodos. La OSE tiene registrados, de julio de 2009 a junio de 2010, un total de mil 588 alumnos titulados de licenciatura y 207 de posgrado. 169 �Dirección General del Medio Universitario La participación de los alumnos en actividades extracurriculares en las áreas de deportes, talleres artísticos, sociedades de alumnos, asociaciones estudiantiles y responsabilidad social, se incrementó de 30.3 a 30.9 por ciento. En lo que respecta a las acciones enfocadas a la prevención de riesgos psicosociales, dentro del Programa "Identidad y fortaleza", con el apoyo de los Departamentos y la DSFI, se ofrecieron cursos, talleres y conferencias sobre: "Velocidad y conducción" (cuatro). "Conducción de vehículos y consumo de bebidas alcohólicas" (18), "Aguas con el alcohol" (17). "Seguridad en antros" (26). "Prevención de la extorsión telefónica" (23). "Diversidad sexual" (siete) y "Violencia en las relaciones de noviazgo" (tres). con un total de mil 435 alumnos. Se llevaron a cabo cuatro concursos de debate con temas como "¿Es aceptable el aborto?", "El narcotráfico en México", "El agua" y "Matrimonios homosexuales", en los cuales participaron un total de 163 alumnos. Al igual hubo dos foros, uno sobre el tema de la "Diversidad en el arte" y otro sobre las "Formas sutiles de discriminación", organizados por los estudiantes que realizan sus prácticas dentro del Programa. Centro Universitario Ignaciano Basada en el tema "Ángeles y demonios", se realizó la Jornada Ignaciana 2009 con la muestra bibliográfica titulada "Ángeles endemoniados o demonios angelicales. (Los jesuitas en México, cinco siglos)", con la colaboración de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. El programa de la Jornada incluyó una "Misa a ritmo de rock" en la explanada del Auditorio José Sánchez Villaseñor, S. J.; la conferencia "Aproximaciones teológicas al problema del mal en el mundo", impartida por el P. Josep Giménez Meliá, S. J., de la Provincia Tarraconense, y un panel titulado "Ángeles y demonios, aquí y ahora" donde participaron la escritora Guadalupe Loaeza, el P. Luis Morfín Otero, S. J., asesor especial del secretario general de la OEI y el señor Lorenzo Servitje, empresario y fundador del Grupo Bimbo. Las actividades estuvieron coordinadas por el maestro Octavio Vilches, S. J. y el doctor Alexander Zatyrka, S. J., Director del Departamento de Ciencias Religiosas. 170 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En el marco del evento se dio la proyección de las películas: Ángeles y demonios, Dogville y Bailando en lo oscuridad. Con la colaboración de la coc se presentó la obra de teatro Es o no es y la obra musical Elogios del asombro. Respecto a los Ejercicios Espirituales para la comunidad universitaria, se ofreció uno de ocho días en Semana Santa dirigido por el P. Max Verduzco, S. J., en la casa de oración Jesús María, en la Ciudad de México. En la modalidad de Ejercicios Espirituales en la Vida Ordinaria, en sesiones de una hora a la semana durante todo el semestre y con la colaboración del Departamento de Ciencias Religiosas, se formaron cinco grupos en Otoño 2009 y tres en Primavera 2001, los mismos que fueron dirigidos por los jesuitas Fernando de la Fuente, Eugenio Páramo, Gerardo Cortés, Ignacio Rodríguez y Octavio Vilches; cabe destacar que los asistentes a estas actividades son, en su mayoría, ex alumnos. Se ofrecieron dos retiros en la Capilla Universitaria San Francisco Javier, uno se tituló "Retiro para los que no van a misa", guiado por el P. Fernando de la Fuente, S. J., y, el otro, "Charlas de Adviento", por el P. Eugenio Páramo, S. J. Igualmente se programó para junio un retiro-campamento, en Acolman, que duraría un fin de semana y estaba dirigido a alumnos. Como preparación para los sacramentos se anotaron a la Primera Comunión 12 niños de ocho a 10 años, hijos de trabajadores de la UIA, preparados por la licenciada Cristina Kasusky y el P. Eugenio Páramo, S. J. El sacramento de la Confirmación, dirigido a alumnos y ex alumnos, consistió en dos días de retiro en fin de semana. La Eucaristía la celebró Monseñor Carlos Briseño Arch, O. A. R, Obispo Auxiliar y Vicario Episcopal y se confirmó a 16 jóvenes. Con el nombre de "La pareja hacia el matrimonio" se dieron charlas prematrimoniales, cuyo objetivo principal era crear conciencia acerca de la decisión del matrimonio. Fueron coordinadas por el doctor Jorge lbáñez Cornejo y la colaboración de varios maestros. Se inscribieron ocho parejas que asistieron durante tres sesiones de nueve horas cada una, en fin de semana. Además de las tres misas diarias y las dominicales, se realizaron celebraciones eucarísticas especiales: de difuntos, de acción de gracias, de fines de cursos y otras varias por diversas peticiones. A su vez se apoyó en la organización de las Eucaristías celebradas en abril en el encuentro mundial de rectores "Shaping the Future", con lecturas, coros y misales especiales. Respecto a las festividades de la UIA se organizaron lecturas y atendieron las siguientes eucaristías: Sacramento de la confirmación de alumnos y ex alumnos presidida por Mons. Carlos Briseño Arch, O. A. R., Obispo Auxiliar y Vicario Episcopal; bienvenida a alumnos de primer ingreso de Otoño 171 �Sexto Informe del Rector 2009 y Primavera 2010; primeras comuniones para los hijos de los trabajadores de la UIA; celebraciones de fin de año de API; el Día del Maestro; el Día de la Comunidad y del Cristo de los Talleres. En cuanto a las ceremonias institucionales se apoyó en las eucaristías de San Ignacio de Loyola, las Ceremonias de Egresados Otoño 2009 y Primavera 2010, fin de año, Día de las Madres y peregrinación a la Basílica de Nuestra Señora de Guadalupe. Se celebró además el tiempo litúrgico de cuaresma correspondiente al Miércoles de Ceniza con gran afluencia de fieles de la comunidad universitaria y con el apoyo del Departamento de Ciencias Religiosas. En cuanto a la formación y necesidades espirituales se atendió el sacramento de la reconciliación, consultas y asesoría a la comunidad universitaria. Para hablar de las misiones realizadas por el CUI, el trabajo apostólico se vio reflejado en la integración de un grupo de 49 alumnos, en diciembre de 2009, y otro de 37, en Semana Santa, coordinados por Salvador Ramírez Peña, S. J., y José Suárez Trueba, S. J., en una visita solidaria a comunidades indígenas de Chiapas. El motivo principal de estos viajes es conocer la realidad en la que viven los indígenas, ayudarlos en sus labores y vivir con ellos las celebraciones religiosas de esas dos épocas. Al regreso de los grupos se tienen reuniones de seguimiento y valoración para conocer la experiencia que tuvieron los alumnos. Se convocó a la comunidad universitaria a donar juguetes para niños en situación de calle, víctimas de violencia, abandono o explotación sexual. El acopio sirvió para llevar juguetes, pastel y organizar una fiesta en la Casa de las Mercedes. También se regalaron juguetes a la Parroquia San Ignacio de Loyola, en Chalco, a cargo de los jesuitas, y a los niños que atienden las Hermanas de la Caridad en el Pueblo de Santa Fe. Se impartió un primer "Taller de discernimiento" con el maestro Fernando de la Fuente, S. J., en cinco sesiones de una hora. Ante el interés que se motivó del taller, se realizaron dos más con el maestro Germán Estrada Laredo, en fines de semana. Se continúa la participación en la revista Comunidad Ibero y se editaron para la publicación 15 artículos con temas referentes a la espiritualidad ignaciana y la Compañía de Jesús. El maestro Fernando de la Fuente, como coordinador del CUI de la UIA-CM, participó en la Reunión de Coordinadores de Áreas de Pastoral del SUJ en la ciudad de León. Con el objeto de dar a conocer a los alumnos las actividades del CUI, en febrero se organizó, con la colaboración de la CDC, un ensamble musical BrícksJazz, en la Explanada Central. En el evento se difundió el trabajo de misiones y se repartieron folletos en los cuales se indicaban las actividades que se realizan. 172 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados Falta lograr una mayor participación de los alumnos en las actividades realizadas en la UIA, principalmente en los retiros y Ejercicios Espirituales, por lo que se requiere de nuevas estrategias para aumentar su participación. Para subsanar lo anterior, se han planeado retiros en la playa o en el campo; campamentos, "mochilazos" (con la colaboración de la Promoción Vocacional Jesuita). cineclubes, incremento de acervos con textos interesantes para la juventud y foros relacionados con temáticas interesantes para los jóvenes; hemos buscado trabajar más en las cvx. Coordinación de Difusión Cultural En los distintos espacios dedicados a la difusión cultural se han realizando actividades culturales. En lo que respecta a las galerías, se ha definido de manera específica el tipo de exposiciones que se presentarán en cada una de ellas como las muestras de talla internacional en la Galería Andrea Pozzo, S. J. y "Obras generadas por los universitarios" en la Galería Universitaria del edificio S. Cabe destacar el alto nivel de las muestras presentadas en la Galería Andrea Pozzo, S. J.: "Jorge Yázpik"; "Ecología-Diseño-Sinergia" y la de la artista alemana, reconocida mundialmente, Rosemarie Trockel. A su vez se consolidó el convenio con el Instituto para las Relaciones Culturales con el Extranjero y con el Instituto Goethe. En cuanto a los talleres artísticos, se ha realizado un trabajo en conjunto con la CRSI para implementar un programa cultural que contemple diversas actividades, como presentaciones de talleres, conciertos, presentaciones de libros en la Ermita de Santa Fe con la participación de la comunidad de la zona. Entre los distintos eventos realizados se colaboró, por primera vez, con el Programa de Cultura Judaica de la Universidad en el concierto y presentación del maestro Carlos Prieto, violonchelista de prestigio internacional. Aspectos no suficientemente desarrollados En las galerías falta desarrollar una estrategia conjunta con todas las áreas universitarias para dar a conocer cada una de ellas y lo que ahí se presenta. Falta consolidar algunos talleres artísticos como grupos representativos de la Universidad y, a su vez, presentar en eventos lo relacionado con dichos talleres. 173 �Sexto Informe del Rector Coordinación de Organizaciones Estudiantiles La Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles cambió su nombre al de Coordinación de Organizaciones Estudiantiles, con la intención de explicitar totalmente el interés y la preocupación de la Universidad por el fomento y apoyo a toda forma de iniciativa y organización de los estudiantes y el personal universitario. En este sentido, se ha registrado un incremento de las Asociaciones Estudiantiles y ya son 20 las registradas en esta Coordinación. Con sus cualidades, han venido a enriquecer a la comunidad universitaria con sus aportes artísticos, de responsabilidad social, cultural, política y espiritual. El origen y desarrollo de las asociaciones, así como las actividades propias que realizan, han sido difundidas ampliamente en sus boletines informativos que, por vía electrónica, llegan al personal de toda la Universidad, incluidos por supuesto, todos los estudiantes. Un ejemplo claro de la importancia de estas asociaciones, lo da lo sucedido tras los desastres que se suscitaron en los primeros meses de 2010 y que trajeron dolor, muerte y daños muy costosos. El fuerte temblor de Haití, las inundaciones que trajo el desbordamiento del Canal de la Compañía, en Chalco, Estado de México; los desastres en varias regiones del país, así como el fuerte sismo de 8.8 grados Richter en Chile, hicieron que la asociación Brigadistas Lobos Ibero, se empleara prácticamente durante tres meses a hacer campañas de acopio y ayudas de maniobra y socorro, principalmente en Chalco, zona con la cual la Universidad mantuvo estrecha solidaridad para enviar casi tres tractocamiones (trailers) cargados de muebles, alimentos y artículos indispensables para ayudar en algo a las gravisimas necesidades de miles de familias afectadas por la presencia de las aguas negras en sus casas. Por otra parte, se han renovado 30 Sociedades de Alumnos que buscan comprometerse más para un mejor desarrollo académico de los alumnos de diferentes licenciaturas que representan. En la agenda de sus reuniones es constante la preocupación para que sus compañeros alumnos, a quienes representan, sean más proactivos en la mejora de su rendimiento académico y esto sea estimulante para el profesorado mismo. El éxito que año con año se observa en la celebración del Día de la Comunidad, mejor conocido como Día e, no se explica sin la participación entusiasta y coordinación de todas las Sociedades de Alumnos. Finalmente, en cuanto a esta Coordinación de Organizaciones Estudiantiles, por tercer año consecutivo se desarrolla el curso en linea y presencial de la tercera generación del Programa de 174 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Liderazgo Universitario Latinoamericano. Cabe destacar que la última generación se graduó con un excelente servicio de apoyo a 70 participantes del Pueblo de Santa Fe, en los talleres que durante mes y medio se ofrecieron para elevar el nivel de autoestima y así enfrentar el problema de la violencia intrafamilíar. Todo esto fue posible gracias a la coordinación con el Centro de Desarrollo Humano Marco Antonio Salvatori, S. J. Coordinación de Responsabilidad Social Institucional La Coordinación ha continuado con su función de enlace entre los diferentes Departamentos de la UIA para llevar a cabo proyectos integrales de desarrollo en comunidades necesitadas, principalmen- te en aquellas que son vecinas de la Universidad y las que acompañan otras obras de la Compañía de Jesús. Entre dichos proyectos destaca el de Mejoramiento Social Urbano de Santa Fe. Asimismo, bajo la supervisión de la Oficina de Vivienda del Departamento de Arquitectura, se terminó la segunda etapa de los proyectos de Mejoramiento Barrial, con lo cual se concluyó el Centro Social de la colonia Conciencia Proletaria, los andadores a la orilla de la barranca del Río Becerra, la transformación de una barranca con aguas negras en un área verde con parque infantil y el mejoramiento de fachadas en las colonias Cebada y El Árbol, además de que se elaboraron los proyectos para una tercera etapa. En los espacios recuperados se llevaron a cabo diversas actividades culturales y recreativas dirigidas a los niños de la comunidad. Como parte del proyecto de rescate del patrimonio histórico, cultural y natural del Pueblo de Santa Fe, que lidera la Fundación Televisa Redes, y de manera conjunta con la Plataforma de Vecinos, se llevó a cabo una exposición de fotografías del Pueblo de Santa Fe que datan desde finales del siglo XIX, a la par de diversas actividades culturales en la Ermita de Vasco de Quiroga. Se desarrolló, con apoyo de los Departamentos de Ciencias Sociales y Políticas y de Psicología, un proyecto encaminado al fortalecimiento y capacitación de artistas y líderes de la comunidad en la promoción de actividades que fomenten la prevención y resiliencia por medio del arte; todo ello, al considerar que 70 por ciento de los jóvenes de la zona de Santa Fe no estudian ni trabajan y se encuentran en riesgo de desarrollar adicciones y embarazos precoces. Dicho proyecto comenzó con el componente teórico de un diplomado que se impartió en Primavera 2010 y se espera que la parte práctica de aplicación se lleve a cabo durante Otoño 2010. En cuanto a la búsqueda de alternativas para los jóvenes se continuó con el programa de becas para estudiar la preparatoria abierta que otorga la DEC. 175 �Sexto Informe del Rector Con el fin de desarrollar capacidades en el uso de la tecnología, el Centro de Cómputo Comunitario certificó a 125 personas de la comunidad en el uso del paquete Office (se atendieron a un promedio diario de 80 personas). a su vez, se ha continuado con el proceso de capacitación y acompañamiento a profesores de las escuelas de la zona en el uso pedagógico de la computadora. Con el apoyo del Departamento de Educación se realizó un proyecto de investigación cuyo objetivo fue sistematizar y evaluar la experiencia del acompañamiento, además de elaborar un proyecto de intervención centrado en la formación en valores. En cuanto al proyecto Empleo Santa Fe se ha establecido una relación con 20 empresas de la zona dispuestas a participar; se entrevistó a 140 personas de la comunidad y, de acuerdo con el perfil de los solicitantes, se canalizaron a las 20 empresas con las que se tiene relación en la zona; el resultado fue la contratación de 30 personas. Adicionalmente se participa en un grupo de 25 empresas que tienen como objetivo intercambiar plazas vacantes y candidatos. Al mismo tiempo se estrechó la relación con los Hoteles Novotel para desarrollar proyectos de responsabilidad social; ellos, además de participar en el proyecto de empleo, también se sumaron al esfuerzo de mejoramiento de barrio y en el Día de la Tierra sembraron 526 plantas en los andadores recuperados. En un esfuerzo por promover la creación de proyectos productivos en la zona se impartió un curso de corte y costura para 21 madres jefas de familia que tienen hijos con discapacidades. Hay en marcha otro proyecto para conformar una cooperativa que elabora un grupo de alumnos de Estudios Empresariales; adicionalmente, el corporativo AMB donó al Citer 100,000 pesos para la atención de los niños. Cabe destacar también que se encontró el terreno para la construcción de la "Casa Meneses" y ya se elaboró el proyecto arquitectónico. En lo que respecta a la vinculación con las obras de la Compañia de Jesús, se destaca que, bajo la supervisión de alumnos de Arquitectura y de Ingenierías se terminó la construcción de dos beneficios húmedos y la adecuación de dos más en las comunidades tzeltales que acompañan la Misión de Bachajón, con el financiamiento otorgado por la Fundación Alfredo Harp Helú y Fomento Social Banamex. En otro rubro y con el fin de otorgarle un valor agregado al café en la búsqueda de mejorar la calidad de vida de los productores tzeltales, maestros y alumnos de Salud, Estudios Empresariales, Diseño y Arquitectura elaboraron un proyecto que permitió la inauguración de la cafetería Capeltic: Nuestro Café en la UIA. 176 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En apoyo a los productores de miel, los alumnos de Diseño realizaron la página web y alumnos de Ingeniería Industrial hicieron un plan de negocios. Por su parte, para contribuir al desarrollo de la parroquia de Plátano y Cacao se construyeron 50 casas y se acondicionaron 100 más gracias a la asesoría brindada por la Oficina de Vivienda del Departamento de Arquitectura y así desarrollar un proyecto de autoconstrucción y mejoramiento integral de vivienda rural sustentable adaptada al trópico húmedo; lo cual se pudo lograr gracias al subsidio que otorga la Conavi para la producción social de la vivienda. Es importante destacar que el diseño de vivienda ecológica adaptada al clima tropical fue desarrollado por autoconstrucción. En el área de fortalecimiento de la Responsabilídad Social Universitaria, con la finalidad de lograr el fortalecimiento e institucionalización real y efectiva que demanda AUSJAL, se diseñó una herramienta de autodiagnóstico que permitirá reconocer, progresiva y comparativamente, los pasos y alcances de la misma en acciones diversas. Este año se llevó a cabo el autodiagnóstico, se socializaron los resultados y se intercambiaron experiencias con el resto de las universidades que participaron en esta experiencia. Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Por tercera ocasión consecutiva se participó, a finales de agosto, en la XI Copa Loyola, organizada por la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, donde el equipo varonil de futbol obtuvo el tercer lugar; en ella, como valor agregado, destaca la oportunidad de integración e intercambio cultural, ya que los estudiantes de la UIA son alojados por alumnos de la universidad anfitriona. En noviembre se participó en la XXVI edición del Encuentro Deportivo del SUJ, celebrado en la UIA Puebla y en la cual se obtuvo el primer lugar en atletismo en ambas ramas, en basquetbol femenil, en futbol y tenis varonil; segundo Jugar en beisbol y tenis femenil y la nominación de seis estudiantes de la UIA como los atletas más destacados en sus respectivas disciplinas. También se obtuvo el trofeo a la mejor delegación, el cual reconoce, además de méritos deportivos y administrativos de cada representativo, aspectos valorales, lo que representa casi la mitad de los elementos a considerar para entregar dicha distinción. Al regreso del Encuentro se organizó y apoyó un evento deportivo-cultural con embajadores acreditados en nuestro país y la SRE. En noviembre se llevó a cabo la séptima carrera UIA 2009, que en esta ocasión apoyó el proyecto "Un techo para mi país" conformado por alumnos de diferentes universidades y donde la UIA tuvo 177 �Sexto Informe del Rector una importante participación y representación al apoyar en la construcción de casas para personas de escasos recursos. A lo largo de los semestres Otoño 2009 y Primavera 2010 se participó en los torneos convocados por la Conadeip. Se destaca la clasificación a los campeonatos nacionales de los equipos de volibol playero en ambas ramas y del futbol varonil, que ocupó el primer lugar en la eliminatoria de la zona centro. En los deportes de participación directa merecen una mención especial el alumno Jordi González Macias, estudiante de Derecho que obtuvo medalla de oro en taekwondo en peso completo y Miguel Espinosa González Dávila, estudiante de Administración de Negocios Internacionales, que obtuvo medalla de oro en lanzamiento de martillo y quien impuso un nuevo récord en la Conadeip y fue el único competidor del equipo de atletismo que consiguió su pase directo a la Universiada Nacional celebrada en Chihuahua, donde ocupó el segundo lugar nacional. En los campeonatos correspondientes también participó el equipo de ajedrez. En cuanto a la actuación general de la UIA en la Conadeip resalta que en la categoría de primera fuerza la UtA ocupó el lugar 24 de 72 universidades que alcanzaron puntaje y en su congreso, celebrado en junio, el licenciado Eduardo Martínez de la Vega Mansilla, titular de la Oficina de Deportes y Promoción de la Salud fue nombrado como nuevo Presidente de la organización para el periodo 2010-2012. También se participó en los eventos convocados por el Consejo Nacional del Deporte y la Educación, donde destacaron los equipos de basquetbol y futbol femenil, así como los de volibol playero, los cuales clasificaron a los eventos regionales. Destaca la pareja de tenis formada por Yoritzel Rosales Ortega, alumna de Ingeniería de Alimentos, y Lourdes Cabrero Vilatela, alumna de Ingeniería Física, quienes además de su excelente nivel académico demostraron su calidad deportiva al conseguir medalla de bronce en la modalidad de dobles en la Universiada Nacional celebrada en Chihuahua. Aunque no existe una liga universitaria de rugby, el equipo de la UIA participó en el Torneo Nacional convocado por la Federación de la especialidad y obtuvo el segundo lugar. Durante marzo se participó activamente en la organización y desarrollo del Día e y, en esas mismas fechas, se apoyó en el desarrollo de la Mini Olimpiada del Instituto Patria. Cabe destacar la remodelación de los cuatro vestidores del área deportiva y la sustitución completa de casilleros, lo que representó una importante inversión. A la par se estableció un sistema de monitoreo a través de videocámaras para el control de acceso a vestidores, lo que ha sido de gran ayuda para disminuir la sustracción de pertenencias de los usuarios de casilleros. 178 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados Es parte de las labores informar de manera oportuna sobre resultados y actividades en la Oficina y atender de manera más expedita las solicitudes de los usuarios. Programa de Derechos Humanos Docencia Se relaciona con la formación profesional en derechos humanos y, en este marco, se desarrollaron actividades como el sexto y séptimo cursos de "Mecanismos de protección de Derechos Humanos y actualización de estrategias de litigio internacional"; se impartieron clases sobre derechos humanos en las distintas materias del ARU, Departamento de Comunicación, Departamento de Educación, Servicio Social y Maestría en Derechos Humanos; así como varias clases dentro de los cursos y diplomados que imparte el PDH de la UIA. Investigación En el área de investigación se pueden resaltar importantes resultados como un "Sistema de indicadores para la evaluación del cumplimiento de los Derechos Humanos en México", línea de investigación que cumplió con éxito la prueba piloto en el derecho a la educación, salud, trabajo y seguridad social. Se preparó el "Informe del tercer año" y el "Informe final para el Proyecto de la Red Latinoamericana y Europea de Derechos Humanos" para Latín American and European Human Rights Network (LAHER). También hubo informes sobre la "Situación de los Derechos Humanos en México" (en cuanto a la salud, VIH sida, educación, adultos mayores, estado del arte sobre las existentes metodologías y mediciones de Derechos Humanos en México); se encuentra en desarrollo el "Segundo y tercer digesto de recomendaciones de los organismos públicos de Derechos Humanos"; al igual que el desarrollo de libros sobre las sentencias "Caso Rosendo Radilla vs. México" y "Caso Campo Algodonero vs. México"; hubo asesoría de cuatro tesis en la Maestría en Derechos Humanos y se tuvo participación como sinodales en exámenes profesionales de dicho posgrado. 179 �Sexto Informe del Rector Publicaciones En este periodo se publicó el libro Genocidio, crímenes de guerra y crímenes de lesa humanidad: compendio temático sobre jurisprudencia del Tribunal Penal Internacional para la antigua Yugoslavia. Se publicaron también ensayos que aparecieron en publicaciones como "Las relaciones de poder como restricciones a los derechos humanos, económicos y sociales de la mujer. El caso de la trata de personas", que obtuvo el segundo lugar en el concurso convocado por la Comisión de Derechos Humanos del Estado de México y la LVII Legislatura de la Cámara de Diputados del Estado de México; además del artículo titulado "Programa lnteruniversitario de Derechos Humanos, una respuesta de la universidad a las necesidades de la sociedad" que fue difundido en Comunidad Ibero. Difusión Se organizaron actividades de difusión de la cultura de los derechos humanos entre las que se destaca el lanzamiento de la convocatoria al quinto premio "Rostros de la Discriminación: Gilberto Rincón Gallardo", actividad convocada por el PDH, la CDHDF, la Fundación Manuel Buendía y la OACNUDH; se organizó el Segundo Encuentro Nacional de Defensores(as) de Derechos Humanos y Familiares de Presos(as) Políticos(as) y de Conciencia en colaboración con la Red Solidaria Década contra la Impunidad, Observatorio Eclesial y Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez; el taller "Género y feminismo" impartido por la maestra Marta Lamas, dirigido a académicas y académicos de la UIA; la conferencia "lnterculturalidad y Derechos Humanos: Caso Acteal", co-convocada por el PDH y el PIAI de la UIA; el primer y segundo "Taller sobre generación de redes comunitarias contra la explotación sexual infantil", co-convocado por el PDH e Infancia Común, A. c. Los seminarios de "Jurisprudencia Penal Internacional y su trascendencia para la práctica penal interna", co-organizado con la Fundación Konrad Adenuer, la SRE, el Departamento de Derecho y el PDH de la UIA; el de "Ombudsman y transparencia", coorganizado por el PDH, los Departamentos de Comunicación y de Derecho y la Maestría en Derechos Humanos de la UIA; "Tolerancia y democracia : un enfoque de Derechos Humanos" coorganizado con los Departamentos de Derecho y de Filosofía; el seminario "Eliminación de la violencia contra la mujer", actividad de acuerdo con el convenio entre el PDH y el Departamento de Derecho de la UAM-Azcapotzalco; y "De cara a la primera conferencia de revisión del Estatuto de Roma de la Corte Penal Internacional", convocada por el PDH, SRE y la Fundación Konrad Adenauer. Asimismo, tuvo lugar el segundo taller práctico "Sistema Interamericano para la Protección de los Derechos Humanos. Herramientas para la defensa: Estudio de casos", coorganizado con 180 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector el Departamento de Derecho de la UAM y el Centro por la Justicia y el Derecho Internacional; las "Mesas de análisis de Derechos Humanos" en el marco de la clausura de los diplomados AUSJAL; al igual que la conferencia sobre la Corte Penal Internacional, coorganizada con el Departamento de Derecho de la UAM-Azcapotzalco; la quinta mesa de la jurisprudencia de la Corte lnteramericana de Derechos Humanos; el foro de análisis "Matrimonios entre personas del mismo sexo y la adopción de niños y niñas", convocado a través del PDH, la Maestría en Derechos Humanos y el Departamento de Comunicación; el Tercer Foro lnteruniversitario sobre Derechos Humanos, convocado por la UAM y el PDH de la UIA; y el foro "Prevención del delito de trata en el siglo XXI : Los riesgos, trampas cibernéticas y trata en línea" convocado por la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (Unodc) y el GDF. Tuvo lugar el primer taller regional de mecanismos de protección de Derechos Humanos, "Astacinga, donde florecen los Derechos Humanos", coorganizado con la Red Solidaria Década contra la Impunidad ; se organizó también el Tercer Encuentro Nacional de Defensores(as) de Derechos Humanos y Familiares de Presos(os) Políticos(as) y de Conciencia, en colaboración con Red Solidaria Década contra la Impunidad, Observatorio Eclesial y Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez; hubo un foro sobre "La sentencia emitida por la Corte lnteramericana de Derechos Humanos vs. México en el caso Rosendo Radilla Pacheco", coorganizada con la CMDPDH, Flacso, ITAM y CIDE; y el primer foro nacional "Defensa del Derecho a la Salud", convocado por la Red Solidaria Década contra la Impunidad y PDH-UIA. Se lanzó la convocatoria para el Sexto Premio Nacional "Rostros de la Discriminación. Gilberto Rincón Gallardo", convocado conjuntamente con Conapred, CDHDF, OACNUDH México, Fundaciones Manuel Buendía y Gilberto Rincón Gallardo con sede en la Conapred. Se impartió el taller de "Herramientas para el periodismo digital con perspectiva de Derechos humanos'! coorganizado con Fundación Konrad Adenauer, CDHDF y la OACNUDH México; el primer y segundo "Taller sobre no discriminación y medios de comunicación" conjuntamente con la Conapred, CDHDF, OACNUDH, México, Fundaciones Manuel Buendía y Gilberto Rincón Gallardo. Tuvo lugar la conferencia "El derecho humano a la paz" ofrecida por el doctor Carlos Villán Durán y la presentación del libro Genocidio, crímenes de guerra y crímenes de lesa humanidad. Los integrantes del PDH asistieron a diversas entrevistas en periódicos y radio; también han participado activamente en las discusiones y posicionamientos para impulsar la reforma constitucional en materia de Derechos Humanos. Participaron en espacios dentro de la Comisión Pública de Política Gubernamental en Derechos Humanos, que es uno de los mecanismos de interlocución con el 181 �Sexto Informe del Rector gobierno para incidir en política pública; y se impartieron pláticas de Derechos Humanos en la UNAM, SSP, CICR y en la Octava Feria de los Derechos Humanos de la Ciudad de México. Se tuvo presencia en reuniones como la del Grupo Técnico de Elaboración de Indicadores para el seguimiento y evaluación del PNDH en la Segob; la de planeación de actividades y fortalecimiento de colaboración con el Presidente de la CDHDF; en la anual de trabajo con el Servicio Jesuita a Migrantes; así como en las reuniones del Mecanismo de Seguimiento y Evaluación del Programa de Derechos Humanos del Distrito Federal en la CDHDF y las de la Subcomisión de Armonización Legislativa sobre la posible elaboración de un anteproyecto de ley de coordinación para el cumplimiento de las decisiones y resoluciones de los órganos del Sistema Interamericano de Derechos Humanos, parte de la Comisión de Política Gubernamental en Materia de Derechos Humanos. Por último, se presentaron proyectos sobre justicia transicional y justicia penal internacional para trabajos conjuntos y apoyo financiero por parte de la Fundación Konrad Adenauer y se hizo entrega del Informe final del Proyecto para Fortalecer los Derechos Humanos en México, con la John D. and Catherine T. MacArthur Foundation. Servicios educativo-universitarios Se llevó a cabo la Primera Jornada AUSJAL "Intercambio de experiencias de las Redes AUSJAL", donde participaron los coordinadores de la UIA de las Redes de Educación y Valores, Liderazgo Universitario, Monitor de la Cultura Juvenil, Responsabilidad Social Universitaria, Publicaciones, Responsabilidad Social Empresarial, Ingenierías y Cooperación Académica. Hubo un seguimiento al diplomado "Derechos Humanos para periodistas y profesionales de la comunicación 2009", que finalizó en diciembre y que se impartió con la Fundación Konrad Adenauer, la CDHDF, y la OACNUDH. Se dio coordinación y seguimiento al Programa interuniversitario de la AUSJAL, el IIDH y la UIA-CM. Un diplomado a distancia con dos especializaciones: "Participación, ciudadanía y derechos humanos" y "Acceso a la justicia y educación", el cual terminó en el mes de diciembre de 2009 y este año inició en el mes de mayo. Finalmente, un diplomado en "Derechos humanos y seguridad pública", junto con la SSP y otro diplomado acerca de la "Trata de personas con fines de explotación sexual de niños, niñas y adolescentes" convocado conjuntamente con Infancia Común, A. C. y el IPN. Así como la coordinación y seguimiento del "Curso avanzado de acceso a la justicia internacional" para Segob. ·- ·-·- ·· - - - · · - - - --- 182 ·- - - ·- ·- - -- - �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados Es importante citar aquí los aspectos no desarrollados presentados en el informe anterior con la finalidad de darles seguimiento y destacar los avances que se han tenido: se había señalado la importancia de desarrollar informes y trabajos que a lo largo de este año ya fueron desarrollados y los productos se encuentran reportados en el área de investigación. Faltaba mejorar y priorizar los proyectos y las tareas de atención del Programa, por lo que se ha avanzado mucho en torno a tres líneas de trabajo: Educación: diplomados, cursos especializados, seminarios, diseños curriculares y otros; Litigio Estratégico: acciones de formación y capacitación de defensores y defensoras de Derechos Humanos (litigio nacional e internacional), y Medición: con la linea de investigación "Sistema de indicadores para evaluación del cumplimiento de los Derechos Humanos en México". Sin embargo, aún hay aspectos por atender, uno de ellos es conseguir apoyos externos para trabajar las lineas de investigación y reforzar los vínculos institucionales, sobre todo ahora que la educación en Derechos Humanos ya forma parte en la obligatoriedad educativa. Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Docencia Un objetivo primordial para el PIAI es que la perspectiva intercultural sea parte de la formación de los estudiantes de la UIA. Por ello, el PIAI ha impartido la sesión "Diversidad e interculturalidad" a un aproximado de 700 estudiantes de licenciatura. La colaboración con el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas permitió que trabajáramos la sesión en 28 grupos -400 estudiantes- de su servicio interdepartamental. La vinculación con el PSSU nos permitió trabajar con los 300 estudiantes que realizan su Servicio Social externo durante Verano 2010. Entre febrero y abril de 2010, junto con los demás programas de la DGMU, se impartió el curso de formación académica "Retos sociales y práctica docente". Investigación El PIAI reconoce a la investigación como elemento fundamental para la consecución de sus objetivos, ya que a través de proyectos de investigación se han conformado grupos interdisciplinarios, interinstitucionales e interculturales, enfocados a la generación y aplicación de conocimientos a partir de un 183 �Sexto Informe del Rector diálogo solidario de saberes. Así, se ha avanzado en la vinculación de la comunidad académica con la estudiantil de la UIA, principalmente, con el trabajo de las obras sociales que la Compañía de Jesús realiza en distintas comunidades indígenas. En este periodo, el PIAI ha participado en proyectos como el Bachillerato lntercultural en la Sierra Tarahumara : estudio de factibilidad, diseño curricular y formación de profesores, con la participación de académicos de los Departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, de Filosofía, de Historia, de Ingeniería y Ciencias Químicas y el lnide, así como del !TESO y la organización .Servicios Integrales Émuri (Siné) de la Sierra Tarahumara; la cultura rarámuri y el currículum de educación primaria, análisis y propuestas de integración; con la participación de académicos del Departamento de Educación, el PIAI, el ITESO y Siné. También, lo que toca a referentes cosmovisionales y a la organización socio-política en comunidades indígenas latinoamericanas: el caso tzeltal-Chiapas (México) y Nasa-Norte del Cauca (Colombia), proyecto que fue coordinado por académicos de Ciencias Sociales y Políticas y con la participación de académicos del Departamento de Filosofía, vinculados con la Universidad de Deusto (País Vasco) y la Universidad Javeriana de Cali (Colombia). En marzo de este año se publicó el libro electrónico Huellas de un caminar. Misión Jesuita de Bachajón coordinado por la doctora María Luisa Crispín y la doctora Mercedes Ruiz. Este libro es resultado del Proyecto de Investigación y Sistematización de la Práctica "Educación, interculturalidad y organización popular tzeltal". Difusión Desde el PIAI fueron organizadas múltiples actividades de difusión con el objetivo de sensibilizar a la comunidad universitaria en relación con la interculturalidad y los pueblos indígenas. Con ello se propone difundir la diversidad de culturas, cosmovisiones, formas de expresión y de vida que forman parte esencial de nuestro país, así como ofrecer información, conocimientos y debates que nos permitan un acercamiento respetuoso a las diversidades y criticar las desigualdades de nuestra sociedad. Para lograr todo lo anterior se realizaron distintas actividades. En primer lugar, como cada semestre y en conjunto con el PDH y el apoyo del Departamento de Diseño, se llevaron a cabo las ferias de artesanías "Manos abiertas"; en relación con el tema de la interculturalidad y la educación intercultural se ofrecieron algunas conferencias, mesas redondas y seminarios, tales como la mesa redonda "lnterculturalidad y Derechos Humanos: Caso Acteal", organizada en colabo184 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector ración con el PDH. También se publicó y presentó el libro Ts'umba Xitalha'. La experiencia de una cooperativa de café, escrito por la doctora Messina y el doctor Enrique Pieck (lnide) y publicado por el CEDIAC, la CRSI y el PIAI. Por último, en abril de 2010 se llevó a cabo el coloquio "Balance y perspectivas de la migración indígena", en coordinación con el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas y el Prami. Servicios educativo-universitarios Para el PIAI es muy importante vincular los conocimientos y prácticas universitarias con los conocimientos y prácticas de las comunidades indígenas, con el fin de construir alternativas interculturales de educación y desarrollo pertinentes y contextualizadas a las necesidades de comunidades y organizaciones indígenas. Por ello, se colabora con el Instituto Superior lntercultural Ayuuk (ISIA, antes CEA-UIIA). universidad asociada al SUJ, ubicado en la comunidad Ayuuk de Jaltepec de Candayoc, Oaxaca. Durante Otoño 2009 y Primavera 2010, con un total de 15 profesores de tiempo y PSPD de los Departamentos de Ciencias Religiosas, de Comunicación y de Física y Matemáticas, BFXC, IIDSES, DGMU, Copsa y PIAI, han impartido 17 clases en el ISIA. En Verano 2010 se imparte el curso de formación docente "Educación humanista"; también hay estrecha relación con la Misión Jesuita de Bachajón con la cual se diseñan seminarios en Salud, Desarrollo Sustentable y Derecho (apoyado por el Centro Pro de Derechos Humanos) para la formación de las mujeres y hombres tzeltales que colaboran en las actividades de la Misión y que serán certificados por DEC; y con el Instituto lntercultural Ñhoñho, institución de educación superior ubicada en la comunidad de Ñhonho de San lldefonso, Ouerétaro, se ha colaborado en la gestión y obtención del RVOE de la Licenciatura en Gestión de Empresas de Economía Solidaria. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El doctor Juan Pablo Vázquez Gutiérrez, proveniente del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, toma la coordinación del PIAI a partir de enero de 2010. El doctor Vázquez sustituye a la doctora María Luisa Crispín Bernardo, quien desde octubre de 2009 se hace cargo de la Coordinación de Formación Académica en la DSFI. Entre los aspectos más importantes a destacar, el PIAI participa activamente en el proyecto de Formación para la Certificación de Docentes en Contextos Indígenas desde un Enfoque lntercultural desarrollado con la Dirección General de Educación Indígena de la SEP y el lnide-UIA a solicitud 185 �Sexto Informe del Rector de la Subsecretaría de la Educación del Estado de Guerrero. Se trata de un sistema de formación profesional con enfoque intercultural y bilingüe dirigido a maestras y maestros que trabajan en el medio indígena y que no cuentan con la acreditación de los estudios de la licenciatura en educación preescolar y primaria. A partir de un examen diagnóstico, los docentes podrán trazar su propia ruta de formación y optar, según sus condiciones, por la modalidad educativa que más les convenga: de manera presencial, a distancia, semipresencial, en línea y autodidacta. Académicos del Inicie, DSFI, PSSU, Departamento de Física y Matemáticas y del PIAI desarrollaron 26 módulos en las cuatro modalidades, los documentos base de la propuesta curricular y el banco de reactivos para el examen diagnóstico. Se espera iniciar el programa de formación en noviembre de 2010 con mil 500 profesores del Estado de Guerrero. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario impulsar más el Seminario de lnterculturalidad, formar un Consejo que acompañe las actividades del PIAI y generar una estrategia de comunicación de las actividades del PIAI. Programa de Medio Ambiente El Programa de Medio Ambiente promueve constantemente la adopción de la Política de Sustentabilidad en las diversas funciones sustantivas de la Universidad. En septiembre de 2009 se presentaron los resultados del diagnóstico de la gestión ambiental de la UIA y el Plan de Acción 2009-2012 de la iniciativa Ibero Campus Verde. Este documento consta de 45 acciones en 10 líneas estratégicas orientadas a reducir la huella ecológica de la institución. Hasta este momento se han logrado concretar 14 acciones en las líneas de agua, compras, energía, residuos sólidos y materiales y residuos peligrosos. Entre ellas destacan la adquisición de una planta purificadora de agua, la sustitución de luminarias y la colocación de sensores de luz y movimiento para reducir el consumo energético, así como la compra de productos más responsables con el medio ambiente. De manera simultánea, en septiembre se realizó el lanzamiento de la campaña "Reduce tu huella", que tiene como objetivo sensibilizar a la comunidad sobre el impacto ambiental que generan las actividades diarias y promover el cambio de hábitos. Esta campaña se apoyó con videos, materiales impresos, publicaciones, jornadas de reciclaje, exposiciones y concursos. 186 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En este mismo mes se presentó la página web de Ibero Campus Verde, que busca ser el espacio de difusión del quehacer ambiental de la UIA, además de las redes sociales Facebook y Twitter. Durante el semestre Primavera 2010, la campaña "Reduce tu huella" se dedicó al tema del agua con la finalidad de hacer conciencia sobre la problemática asociada a este importante recurso. Para ello se llevaron a cabo actividades entre las que destaca el montaje de la feria "ExpH20. Agua para todos, agua para siempre ...", un debate con la participación de alumnos y la publicación de un número especial de la revista Comunidad Ibero. En cuanto a la incorporación de los temas transversales de la DGMU a los planes de estudios se real izó el curso "Retos sociales y práctica docente" en coordinación con los cuatro programas de la DGMU y la DSFI. El PMA se ha vinculado con organizaciones de la sociedad civil, empresas y dependencias gubernamentales entre las que destacan: WWF con "La hora del planeta", Reforestamos México con el proyecto Conoce, el Fondo para la Paz con la Carrera por el Agua Life Earth, Pro-Ambi para la jornada de acopio de residuos electrónicos; Hewlett Packard para el programa de reciclaje de cartuchos; lxe Banco para la campaña "Cambia tu PET" y Cecadesu-Semarnat para el curso "Retos sociales y práctica docente". Durante este periodo también se mantuvo una estrecha relación con las asociaciones estudiantiles Respira Medio Ambiente y Dignidad Viva. En junio de 2009 se participó en la reunión Education far Sustainable Development en la ciudad de Bonn, Alemania, organizada por In Went. En noviembre de 2009 se presentó la ponencia "Compras verdes" en el Primer Foro Nacional de Sistemas de Manejo Ambiental Universitarios, realizado en la Universidad de Guanajuato. Mientras que en abril de 2010 se le hizo la invitación a la UIA para exponer el tema "Factores que impiden el combate al tráfico ilegal de fauna silvestre" en la Primera Agenda Verde del Sureste 2010, realizada en Ciudad del Carmen, Campeche. Durante este periodo se ha tenido una activa participación en diversos medios de comunicación: televisión, radio y prensa escrita. Por último, la bióloga Dulce María Ramos continúa como representante del sector académico del Distrito Federal en el Consejo Consultivo para el Desarrollo Sustentable de la Semarnat. Aspectos no suficientemente desarrollados El PMA debe intensificar la vinculación con los Departamentos académicos para promover la incorporación de la dimensión ambiental y el enfoque de la sustentabilidad en los nuevos planes de estudios. 187 �Sexto Informe del Rector Además, se requiere revisar las estrategias de comunicación para que la comunidad universitaria conozca y se apropie de la iniciativa Ibero Campus Verde. Programa sobre Asuntos Migratorios Docencia El Prami fomenta la participación de investigadores y académicos de ocho Departamentos de la UIA en la investigación y análisis de los problemas asociados al fenómeno migratorio, lo que otorga a la UIA la delantera sobre otras instituciones de educación superior en el tema, pues se aborda de manera multidisciplinaria con las áreas de Administración, Ciencias Sociales y Políticas, Derecho, Comunicación, Economía, Estudios Internacionales, Psicología y Salud. A la fecha, en la Universidad se cuenta con 19 académicos de tiempo y cuatro PSPD adheridos a la misión del Programa. Durante mayo de 2010 el Prami organizó el curso para las estudiantes de la Layo/a University Chicago, con la participación de estudiantes de la Maestría en Servicio Social que realizan prácti- cas de campo en nuestro país, con un interés particular en la migración mexicana, como parte del Programa de Intercambio Estudiantil, Servicio Social e Investigación entre la UIA-CM y dicha institución estadounidense. Las alumnas que mediante sus prácticas apoyan al Prami reciben clases relacionadas con el fenómeno migratorio por parte de Shulamit Goldsmit, Concepción González, Patricia de los Ríos, Carla Pederzini y Graciela Polanco. También se realizan visitas de sensibilización, por ejemplo, a la casa hogar para ancianos Arturo Mundet, la casa hogar del DIF para niñas y las instalaciones del propio DIF. De igual forma, se organizan visitas a las comunidades de Santa Fe donde de la UIA realiza programas de responsabilidad social, y ahí se tiene la oportunidad de interactuar con personas que han tenido algún tipo de experiencia migratoria en Estados Unidos. Se ha comenzado a explorar la posibilidad de diseñar una Maestría en Estudios Migratorios, multidisciplinaria e interinstitucional, con la participación de académicos de la UIA-CM y otras instituciones del SUJ. En otro de los rubros, la doctora Patricia de los Ríos imparte la clase de Teología y Migración para los alumnos de la Maestría en Teología. El Prami participó en los cursos "Retos sociales" y "Práctica docente", donde la doctora De los Ríos impartió dos de los módulos. Con el objetivo de que los profesores incorporen a sus cursos el análisis de la interculturalidad, los derechos humanos y la 188 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector migración, desde la óptica de la sustentabilidad, se han organizado jornadas en los cuatro programas de la DGMU. Investigación Como parte de la investigación y vinculación con otras instituciones, la UIA fue sede del Sexto Congreso de Migración e Instituciones Sociales del Servicio Jesuita a Migrantes Centroamérica y Norteamérica, que fue el evento culminante de la Semana de Migración en la UIA. Para ello se contó con la participación de académicos de la región y de la misma UIA. Asimismo, se estableció un comité de selección de artículos basados en las ponencias presentadas para elaborar un libro que recopile algunos de los resultados de este congreso. Para la vinculación de los distintos académicos enfocados a la migración dentro de la UIA, el Prami realizó en enero de 2010 una reunión de su Consejo Consultivo en la cual los investigadores tuvieron la oportunidad de conocerse y compartir sus trabajos de investigación en migración, así como la manera de colaborar con el Prami. Fueron registrados 13 proyectos de investigación relacionados con el fenómeno migratorio para 2009. Al continuar con el impulso a la investigación, durante abril de 2010 se lanzó una convocatoria para que tanto alumnos de licenciatura como de posgrado presentaran proyectos de investigación sobre migración. Los proyectos ganadores fueron acreedores a un premio de 1,500 dólares para alumnos de posgrado y 500 dólares para alumnos de licenciatura (los resultados se dieron a conocer en mayo). Esta actividad forma parte del acuerdo de colaboración académica que existe con Georgetown University y el CIDE. En abril de 2010 el Prami organizó, junto con el PIAI y el Posgrado en Ciencias Sociales, un coloquio sobre migración indígena en el cual participaron especialistas en el tema provenientes de distintas instituciones como la UAM, el Colef, el CIESAS, la BUAP, el CRIM y la UNAM, entre otras. Difusión En junio de 2009 el Prami elaboró un primer directorio con información sobre la linea de investigación y las publicaciones de los investigadores del fenómeno migratorio en la UIA. Durante 2009 éste fue ampliado para incluir a todos los investigadores sobre migración del SUJ. El objetivo es promover los lazos entre los investigadores de la UIA sobre el fenómeno migratorio y vincularlos a otros organismos en el exterior a través de la difusión de dicho directorio y fomentar las relaciones académicas y de investigación dentro del SUJ. 189 �Sexto Informe del Rector La vulnerabilidad de los grupos migrantes en México, libro compilado por la doctora Liliana Meza y la licenciada Míriam Cuéllar, se publicó en marzo y ahí varios académicos del SUJ colaboraron con artículos. La presentación se llevó en junio de 2009 y se contó con la presencia del doctor Agustín Escobar, de CIESAS Occidente, y de la doctora Leticia Calderón, del Instituto Mora, como comentaristas; de la doctora Liliana Meza, compiladora del libro, y la doctora Patricia de los Ríos, coordinadora del Prami, como moderadora. En septiembre de 2009 la coordinadora del Programa asistió como moderadora a la presentación de este libro en la UIA Puebla. En octubre de 2009 el Prami y la Oficina de Deportes organizaron la participación por segundo año consecutivo de alumnos de la UIA, en la carrera de la Antorcha Guadalupana, organizada por la Asociación Tepeyac. Dicha carrera recorre gran parte de México y Estados Unidos, con el fin de promover los derechos de los migrantes, hasta llegar a Nueva York en el día dedicado a la Virgen de Guadalupe. Por otra parte, el Prami ha transmitido por videoconferencia el Seminario Permanente de Migración Internacional que realiza El Colegio de la Frontera Norte, en el cual tiene participación; ahí se presentan y discuten avances o resultados de investigación en el campo de las migraciones internacionales procedentes de instituciones nacionales y extranjeras. En agosto de 2009, la doctora De los Ríos asistió al seminario "Los desafíos de la migración y la seguridad en la frontera sur de México" organizado por El Colegio de la Frontera Sur y la Organización Internacional para las Migraciones; esto permitió al Prami reforzar los lazos con dichas instituciones, así como participar en el diálogo sobre la frontera sur con participantes de otras instituciones. Durante diciembre de 2009, la misma doctora fue miembro del jurado del concurso "Historias de migrantes" organizado por el Conapo, el Instituto de los Mexicanos en el Exterior y el CNCA. El Prami participa en el grupo Migrantólogos que coordina la doctora Leticia Calderón en el Instituto Mora, también colabora con la doctora Cecilia Ímaz en la elaboración de un directorio de investigación sobre migración y mantiene los vínculos con la doctora Marina Ariza, del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM. Servicios educativo-universitarios En noviembre de 2009 se organizó un encuentro con la sociedad civil, dentro de la Semana de Migración en la UIA, al cual asistieron representantes del Servicio Jesuita a Migrantes, Dimensión Pastoral de la Movilidad Humana y Sin Fronteras. En la explanada se presentó el grupo "Los feroces del Norte", invitados por la CDC, quienes interpretaron corridos con temas de migración. En co190 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector laboración con Ibero 90.9, durante dos semanas se tuvo un muro en la explanada de la UIA con una instalación sonora del artista Tito Rivas con sonidos registrados en la frontera y un texto sobre el fenómeno migratorio en México. Dentro de la misma Semana de Migración se organizó, junto con la Dirección de Servicios para la Formación Integral, un día para los estudiantes que han realizado su Servicio Social con migrantes, quienes hablaron sobre su experiencia en las diferentes comunidades de origen, tránsito y destino. Posteriormente, con la colaboración del Departamento de Comunicación, se transmitieron algunos cortos de los alumnos que han trabajado con el tema migratorio como Free Jolito, de Marcos Bucay; Pakáal. Una naranja a punto de caer, de Roberto Ka meta; Skateborder, de Ernesto Rosas y Es como morirse, de Jan Suter. Cabe resaltar que en 2009 se contaron con 46 proyectos de servicio social relacionados con el tema migratorio y hubo 55 alumnos que participaron en ellos. En enero de 2010 el Prami participó en la reunión anual del Servicio Jesuita a MigrantesPromex, donde se busca brindar apoyo en la organización de un seminario o taller para reporteros especializados en temas migratorios o derechos humanos; en la apertura de un despacho jurídico para la realización gratuita de trámites migratorios, laborales y civiles para los transmigrantes en Lechería, para lo cual ya se llevó a cabo una reunión con el Director de Derecho; apoyar con la elaboración de materiales audiovisuales para el reforzamiento de los manuales de capacitación en temas de migración; diseñar y elaborar carteles para los programas del Servicio Jesuita a Migrantes; diseñar un formato general de boletines informativos y un posible logo para la red e impartir un taller sobre rendimiento escolar que se propone sea impartido por el Departamento de Educación. En otro rubro, en marzo de 2010, el Prami acompañó a la doctora Graciela Palanca para exponer sobre los proyectos que hay con la Universidad Loyola de Chicago y Catholic Charities. También se ha pensando conformar un libro con motivo del décimo aniversario del Servicio Jesuita a Migrantes editado por la Universidad Loyola, el Proyecto de Psicología y el Prami. Gestión de lo académico El Prami continúa con las clases sobre el tema migratorio a alumnos de Servicio Social y de distintas carreras con el objetivo de que los alumnos de la UIA conozcan más acerca de los problemas asociados al fenómeno de la migración en México. En diciembre de 2009 la doctora De los Ríos visitó la Universidad Loyola de Chicago con el objetivo de acordar actividades para el acercamiento y colaboración con la universidad, además de 191 �Sexto Informe del Rector agenciar los programas conjuntos que se llevarán a cabo en 2010. Además de conocer las actividades que en el proyecto desarrolla la doctora Graciela Polanco, del Departamento de Psicología, junto con la doctora María Vidal, el maestro Vladimiro Valdés, S. J., Coordinador del Servicio Jesuita a Migrantes, y la maestra Victoria Peláez, de la Universidad Landívar. Dicho proyecto incluye una línea de investigación sobre religión y programas de Servicio Social con migrantes en ambos países por parte de estudiantes de la UIA y Layo/a University. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El Prami ha buscado equilibrar sus actividades entre el fomento a la investigación, la sensibilización y la vinculación. Desde el punto de vista académico lo más importante es la consolidación de un equipo de investigación sobre migración en la UIA, mérito que corresponde a quienes han ejercido la investigación en este rubro. Sin embargo, el Prami ha buscado cooperar con los investigadores y colaborar con todos los Departamentos académicos relacionados. El directorio de investigación ha permitido que instituciones y personas externas sepan del trabajo que la UIA realiza. En cuanto a la sensibilización, se han realizado presentaciones de libros y participación en distintos eventos. La vinculación externa ha sido muy activa, especialmente la que se ha desarrollado con el Servicio Jesuita a Migrantes, pero también con el Conapo, el Instituto de los Mexicanos en el Exterior, Sin Fronteras y otros organismos. El Prami trabaja para promover las investigaciones de los grupos o individuos que trabajan este tema en la UIA. Durante este periodo se concluyeron más de 10 publicaciones de los investigadores adjuntos a la misión del Prami. Por último, a principios de 2010 se les entregó a los investigadores que estudian el fenómeno de la migración en la UIA el libro Gestión de la migración México-EUA de Agustín Escobar y Susan F. Martín. Aspectos no suficientemente desarrollados Aunque el Prami realiza actividades de sensibilización para la comunidad se buscará la interacción con otros Departamentos o áreas de la Universidad para difundir el conocimiento del fenómeno migratorio. Uno de los problemas a los que se enfrentó el programa es que resulta difícil captar la atención de los alumnos, por lo que se deben reforzar los vínculos con los profesores para que puedan invitar e informar a sus alumnos acerca de las actividades que realiza el Prami, ya que a pesar de que las actividades son difundidas en distintos medios (carteles, trípticos, página web, Ibero 90.9). fue difícil llamar su atención. 192 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Más que la participación en eventos del Sistema Jesuita a Migrantes se debe propiciar un vínculo más estrecho acerca del referente académico que tiene el Prami y continuar con la cooperación que se ha sostenido hasta la fecha con otros organismos, aunque se debe de incluir a otros, como el Centro Pro y el lnedim. A pesar de que se participó en reuniones gubernamentales donde se discutió el tema de la política se debe buscar una mayor participación de investigadores de la UIA en los medios de comunicación para hablar sobre temas de migración y la búsqueda de convenios con otros organismos. Por otra parte, aunque se tienen vínculos con organismos como Sin Fronteras, el Instituto Nacional de Migración, el Instituto de los Mexicanos en el Exterior y la Organización Internacional para las Migraciones, el Prami aún no participa en los distintos debates que se llevan a cabo en el Congreso o en las Comisiones, por lo que hace falta buscar esos vínculos. - - - - - - -- - - --- - ---- - - - - - - ·- - - - 193 �Dirección General Administrativa La DGA continúa con el objetivo y responsabilidad de brindar el mejor servicio posible a la comunidad universitaria mediante el esfuerzo de sus cinco direcciones y su coordinación, para lo cual se certificaron en ISO 9001 :2008, en una segunda etapa, 13 procesos de la DOS y DPF, al unirse con los de las Direcciones de Finanzas, Recursos Humanos, Informática y Telecomunicaciones, la Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas y la Oficina de Auditoría Interna. De esta manera están certificados los 33 principales procesos administrativos y operativos de la DGA. Iniciamos el 2010 con el análisis de datos para encontrar áreas de oportunidad y cumplir con el objetivo principal de la mejora continua y a la par proporcionar un servicio de calidad. Al tomar en cuenta la implementación del Plan Estratégico 2007-2011, de los diez proyectos institucionales, dos de ellos fueron asignados a la DGA: Operación Administrativa y Procesos Gerenciales, que pasaron de la fase estratégica y de planeación a la operativa. La situación financiera de la UIA sigue fortaleciéndose como resultado de la aplicación de políticas de ingresos y gastos. Además, a pesar de la grave crisis económica que afrontó el país, se cumplió con la promesa hecha por el Padre Rector de no llevar a cabo ninguna reducción en la plantilla laboral de la Universidad. El área de Compras se ha modernizado con el diseño e implementación de un nuevo sistema, así se ha logrado consolidar las adquisiciones, mejorar el servicio al usuario y obtener descuentos importantes gracias a la elaboración de análisis de proveedores. Durante este periodo se renovaron concesionarios para cada una de las tres cafeterías más grandes en la búsqueda de mejorar el servicio a través de la sana competencia. Por otra parte, la campaña de quejas y sugerencias fue relanzada y abarcó no sólo a la DGA, sino a toda la UIA. Hasta la fecha, ha tenido buena aceptación por parte de la comunidad y que los comentarios recibidos contribuyen al buen desarrollo de la Universidad. En cuanto a los equipos de escritorio, los sistemas operativos y el software institucional, la renovación ha continuado. Además, se definieron perfiles de usuario con lo cual se gana mayor versatilidad en el tipo de equipo instalado. Se implementó el Centro de Cómputo Alterno, con lo que se brinda un incremento de la disponibilidad y continuidad de los servicios informáticos de misión crítica en caso de desastre. De igual forma, en el desarrollo de sistemas se ha tenido un avance considerable en el número de proyectos 194 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector que se elaboran anualmente, debido a que las áreas de la UIA requieren mayor automatización y mayor interacción entre ellas, pues de tener un promedio histórico de entre 12 y 15 desarrollos por año, hemos pasado a más de 50. Se dio un impulso importante al transporte escolar, lo que se registró en un incremento de 40 por ciento en la ocupación. Con ello se apoya al medio ambiente y hace más rentable el sistema. En cuanto a la automatización del estacionamiento, se han reportado beneficios: reducir el tiempo de ingreso, liberación de cajones, localización de espacios disponibles y disminución del uso de papel en boletos. Con el permanente interés de apoyar al medio ambiente se finalizaron los proyectos de ahorro de energía. Se ha cumplido con un ambicioso programa de remodelaciones establecido y aprobado por el Comité de Infraestructura; por ese medio se proporcionan espacios adecuados para el funcionamiento de la Universidad y el bienestar de su comunidad. Pensando en ese bienestar y preocupados por la seguridad, se continuó con la modernización y ampliación del proyecto de vigilancia por medio de circuito cerrado de TV en todos los accesos al plantel para monitorear y respaldar en video hasta por un mes las entradas. Para apoyar la educación, el Comité de Becas autorizó apoyos a 745 alumnos más. Así, el total de alumnos beneficiados es de mil 402, es decir, 13.42 por ciento de la matrícula inscrita está apoyada con algún porcentaje de beca. En este mismo rubro se concretó, después de varias negociaciones, un proyecto de financiamiento educativo para alumnos a largo plazo con una institución bancaria de gran prestigio, la cual iniciará a partir de Otoño 2010. En lo que respecta al objetivo estratégico de Desarrollo Directivo, se concluyó un estudio diagnóstico en el cual se muestra que la UIA cuenta con un cuadro directivo de buen nivel de estudios formales y experiencia en gestión. Para continuar con esta estabilidad se detectó la necesidad de reforzar acciones de inducción para los directores de nuevo ingreso, programar un taller de experiencias directivas y plantear acciones para fortalecer competencias y temas administrativos. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta seguir con las mejoras de actitud de servicio y dar cumplimiento a los dictámenes derivados de las auditorías externas en ISO 9001. 195 �Sexto Informe del Rector Dirección de Finanzas Como resultado de la continua aplicación de las políticas de ingresos y gastos, la situación financiera de la UIA se sigue fortaleciendo. El incremento sostenido de los fondos patrimoniales durante los últimos años nos confirma que la ejecución de tales medidas ha sido la más acertada y correcta. El cumplimiento cabal de las normas de información financiera hizo posible la obtención del dictamen para objetivos financieros de 2009 sin salvedades ni notas. Al mismo tiempo, mediante la observancia íntegra de todas las regulaciones que le son aplicables, la UIA obtuvo los dictámenes para fines fiscales de 2009, tanto federal como local, sin la determinación de ninguna diferencia ni la revelación de ninguna información adicional. Los trabajos necesarios para dictaminar los estados financieros fueron realizados por los auditores del despacho de Pricewaterhouse Coopers, contratados recientemente. La Universidad efectuó satisfactoriamente todos los trámites relacionados con la presentación de la información requerida por las autoridades durante el ejercicio 2009. Esto es, la declaración anual y las declaraciones informativas sobre sueldos y salarios, contribuciones retenidas, donativos otorgados y actividades gravadas con el IVA. Gracias al cumplimiento de todos los requisitos necesarios y a través de la realización de la solicitud, la UIA obtuvo la renovación de la calidad de donataria autorizada para el presente ejercicio. Esta autorización permite que la Universidad dé cumplimiento a sus objetivos de manera más eficiente. Mediante el desarrollo y la actualización continua en sistemas, políticas y procedimientos, en la Dirección de Finanzas se ha podido mejorar la calidad de los servicios que ofrecemos a la comunidad universitaria. Se han ofrecido nuevas modalidades de apoyo a los alumnos que por causa de la crisis tienen dificultades económicas, optimizamos el módulo de gastos por comprobar y se desarrolló la facturación electrónica. En cuanto al sistema presupuestario, se elaboró un nuevo módulo para los gastos de infraestructura que permitirá llevar su control en cada actividad. Sin duda, esta medida redundará en una, aún mayor, racionalización de los gastos. Al mismo tiempo, se mejoraron algunas funciones del Portal de Finanzas y se mantuvo la eficiencia en la operación del sistema y en la atención a usuarios. En relación con la certificación del sistema de gestión de calidad ISO 9001 :2000, se concluyeron las auditorías de seguimiento sin ninguna inconformidad; a su vez, se realizaron las tareas necesarias para cumplir oportunamente con todos los requerimientos de información financiera que fueron solicitados por SACS, con el fin de obtener su acreditación. 196 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector De igual forma, se elaboraron los modelos para la estimación de las poblaciones estudiantiles de los programas de licenciatura que tenían límite máximo para los alumnos de primer ingreso, se realizaron las estimaciones de los costos de los nuevos programas de posgrado, se evaluaron adecuadamente las propuestas de incrementos de cuotas para 2010 y se realizaron estudios cuantitativos con variaciones inferiores a 5 por ciento, con la finalidad de proporcionar la más alta calidad en la información para tomar las mejores decisiones. En relación con la Prepa Ibero, en la Dirección de Finanzas se diseñaron y desarrollaron los sistemas necesarios para efectuar la cobranza y proporcionar información a los alumnos a través de Internet. A su vez, se realizaron todos los trámites bancarios y fiscales necesarios para la puesta en marcha de este proyecto de la UIA. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta una vinculación completa del proceso presupuestario con la Planeación Operativa; automatizar la autorización de las transferencias presupuestarias de los proyectos de investigación y una difusión más amplia del vademécum del presupuesto entre las secretarias y los asistentes. Dirección de Informática y Telecomunicaciones Uno de los aspectos relevantes en las actividades de la DIT fue la renovación de los equipos de escritorio de académicos y administrativos. Con base en el inventario detallado de los bienes informáticos, se renovaron casi 500 equipos, se han actualizado los sistemas operativos y el software institucional (Office 2007). bajo solicitud y atención del usuario. También se definieron perfiles de usuario y se ganó con ello mayor versatilidad en el tipo de equipo instalado, lo cual incluye nuevas tecnologías en clientes delgados y quioscos para áreas de consulta, así como en equipo móvil para aquellos puestos estratégicos como parte de un plan de continuidad de operación administrativa en caso de contingencia. Se instalaron además 15 videoproyectores o pantallas de plasma para áreas de oficina. Como parte de la renovación y actualización tecnológica para profesores se incorporó un plan de subsidio/financiamiento de equipo de cómputo portátil que apoye a un mejor desempeño en la impartición de las cátedras. Al continuar con el fortalecimiento de la infraestructura tecnológica así como ambiental, se reubicó y cambió la planta de emergencia que alimenta al Centro de Cómputo de la UIA por otra con 197 �Sexto Informe del Rector el doble de capacidad, y se instalaron los sensores necesarios para el sistema de monitoreo de dicha alimentación energética. Aunado a ello, se renovó el equipo de respaldo de energía eléctrica que soporta los equipos de telecomunicaciones instalados en los diferentes edificios del campus. De igual manera, se implementó el Centro de Cómputo Alterno que ofrece un incremento de la disponibilidad y continuidad de los servicios informáticos de misión crítica en caso de desastre, como el portal institucional, los servicios en línea, el portal de la BFXC y los sistemas de las DRH, DSE y Finanzas. El crecimiento continuo en los servicios de comunicación es un reto constante y para cubrir la demanda se han implementado una serie de acciones que dan como resultado un servicio de calidad. Durante este periodo se instalaron cerca de mil 200 nodos de red alámbrica entre nuevos y cambios, por remodelación arquitectónica o actualización tecnológica. Se mejoró la infraestructura de red inalámbrica al incorporar 79 access points, reubicar antenas e integrar nodos de red alámbrica en mesas de trabajo de Arquitectura y Diseño. A su vez, se integró una plataforma de monitoreo para la red inalámbrica. Se incrementaron las capacidades de los enlaces de comunicación de la UIA, al igual que las troncales digitales del conmutador y se cuadriplicó el ancho de banda para Internet 2. Se implementó un enlace entre la UIA-CM y el ITESO en Guadalajara para la transmisión y recepción de datos. Además, se adquirió un enlace del tipo E3 adicional, con lo que la capacidad aumentó 33 por ciento, y también se adquirió un enlace del tipo El para el Laboratorio de Convergencia Digital con lo que su capacidad se duplicó. En radiocomunicación se instalaron nueve bases de radio y se canalizaron las antenas correspondientes para lograr un mejor uso y recepción de los equipos dentro del campus; en servicio de telefonía se diseñó e implementó el nuevo servicio de IVR (contestador automático de voz, por sus siglas en inglés) y se actualizó el software y la base de datos del tarificador. En el desarrollo de sistemas se ha tenido un incremento considerable en el número de proyectos que se elaboran anualmente, todo ello debido principalmente a que cada día las áreas de la UIA requieren mayor automatización e interacción entre las mismas y, en algunos casos, es necesaria la renovación tecnológica a los sistemas. En este periodo se realizaron 55 proyectos de diversas complejidades entre los que destacan: la inscripción en línea y el sistema de captura de actas de calificaciones a través de Internet para la OSE, la adecuación del sistema para el uso de tarjetas de despensa en lugar de vales para la DRH. Para la DOS, los módulos de credencialización, la inclusión de nuevos servicios de la ere198 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector dencial inteligente, el portal del área y la integración del nuevo servicio de impresión a los sistemas de la UIA. Para la Dirección de Finanzas se concretó la ampliación del monedero electrónico en el servicio de impresión, un portal externo para brindar servicios a proveedores y la facturación electrónica. Para la DAIA, la selección de candidatos académicos, la actualización curricular de académicos y la integración de la asignación de funciones a otros sistemas. Otros proyectos relevantes son: la administración de membrecias, el préstamo interbibliotecario, la ampliación de Sistema de Gestión de la Investigación y el acceso inteligente, el Sistema de Control Documental, el Sistema de Registro de Planes de Estudios de Licenciatura, el Sistema de Evaluación y Planeación Institucionales, el Sistema de Reserva de Videoconferencias y el trámite de renovación de beca a través de Servicios en Línea. En este periodo se le ha dado una importancia especial a redefinir los procesos internos de la DIT, con lo cual se pretende mejorar los servicios que proporciona. Para ello, se realizó la revisión y actualización de los dos procesos certificados bajo el estándar ISO 9001 (Mesa de Ayuda y Desarrollo de Sistemas). Para complementar y mejorar el proceso de Mesa de Ayuda se establecieron los procesos de Incidentes, Solicitudes y Problemas bajo el estándar internacional y buenas prácticas de ITIL. Así también, la metodología de administración de proyectos bajo el estándar PMI en el área de Desarrollo. Actualmente, se trabaja en la realización de controles para los procesos del área de seguridad informática bajo el estándar ISO 27001. Para fortalecer la seguridad informática se realizó el análisis de la topología de redes y se adquirió e implementó el equipo adecuado para la seguridad perimetral, los firewalls, el detector de intrusos y el nuevo antispam institucional. Como parte de una estrategia para mejorar la utilización de los recursos informáticos en el servicio de Internet se realizó un análisis de utilización de ancho de banda en la UIA, a partir de lo cual se estableció la autenticación para la red inalámbrica, las políticas de uso y seguridad de la misma, la puesta a punto del administrador de ancho de banda y el correlacionador de logs para análisis de informática forense. Una de las tendencias en servicios de informática es la tercerización de los mismos, con Jo cual se busca mayor especialización y una economía de escala. La DIT ha realizado los análisis respectivos y ha tercerizado tres servicios: el de respaldos, lo cual permite ampliar el servicio de respaldo hasta equipos de escritorio; el de impresión en algunas áreas académico-administrativas con equipo renovado y mayor funcionalidad; y la migración del sistema de correo de alumnos de UIA, con el consecuente aumento de la capacidad y la inclusión de nuevas herramientas y mayor disponibilidad. 199 �Sexto Informe del Rector La necesidad de mayor interacción con otras universidades ha obligado a estar mejor preparados en servicios de videoconferencia, por lo que se remodelaron dos aulas con toda la tecnología necesaria para hacerlo de manera eficiente. A la fecha, se han realizado cerca de 300 eventos en ellas. Aspectos no suficientemente desarrollados Aunque se ha trabajado en plasmar las políticas y lineamientos de los diferentes servicios que proporciona la DIT, no ha sido suficiente el esfuerzo, ya que todavía se tienen algunas indefiniciones. Dirección de Operaciones y Servicios Durante 2009 hubo siete procesos de diferentes áreas de la DOS para la certificación ISO 9001 :2008, razón por la cual este año se inició con la atención inmediata a las áreas de mejora detectadas durante el mismo proceso y estar en óptimas condiciones cuando proceda la renovación de la certificación. El área de Compras ha consolidado sus adquisiciones con la incorporación de estrategias para la UIA que redundan en la obtención de importantes descuentos en su búsqueda constante de los mejores precios del mercado. Esta misma área, como parte del programa de mejora continua, implementó las "Condiciones generales de compra" a todos los proveedores. Ahí se destaca la penalización a entregas extemporáneas, con lo cual se busca la reducción de las back orders, práctica común dentro del medio empresarial. Respecto al almacén general, se hizo una remodelación integral que incluye la construcción del cuarto para materiales peligrosos, con lo cual se da cumplimiento al requerimiento ISO 9000 en su cláusula 7.2.1 y a la redistribución de los artículos para reducir tiempos y movimientos con una consecuente mejora en el servicio al usuario. El inventario se redujo 34 por ciento y se han tenido acuerdos con las diferentes áreas de la UIA para mantener solamente en almacén productos indispensables, y eliminar costos por deterioro u obsolescencia. El área de Informes adquirió la responsabilidad de la compra, custodia y distribución de credenciales y resellos institucionales, con ello se disminuye el tiempo anterior que tenían que dedicar los alumnos a reponerla. Asimismo, las credenciales de ex alumnos, DEC e Intercambio se integraron al 200 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector formato institucional, lo cual da acceso a los servicios automatizados con que cuentan los alumnos de licenciatura y posgrado. Se reestructuró el menú telefónico del conmutador (más corto, claro y con voz uniforme); el resultado es una mejor canalización y la pronta atención de llamadas externas. El transporte escolar registró un incremento de 40 por ciento en la ocupación. Actualmente se realizan 74 viajes diarios, con servicio a poco más de mil usuarios por día y con la consecuente disminución de vehículos y contaminación asociada en la zona. Adicionalmente se cuenta con monitoreo de todas las rutas vía GPS, con la finalidad de detectar cualquier incidente durante los trayectos y mantener informada a la comunidad y padres de familia. Durante este periodo se renovaron concesionarios de las tres cafeterías más grandes; se asignó uno diferente para cada una de ellas, con lo cual se busca mejorar el servicio a través de la sana competencia. La Terraza obtuvo la renovación del Distintivo "H", mismo que garantiza a la UIA la preparación higiénica en instalaciones adecuadas. Además, se hicieron remodelaciones a las instalaciones internas de El Cubo para iniciar el trámite del mismo Distintivo. En la terraza de La K-rpa se realizó una remodelación integral para evitar la acumulación de agua de lluvia al centro y mejorar la temperatura e iluminación. Después de un año de desarrollo se estableció una nueva concesión para la cafetería Capeltic, derivada de un proyecto piloto interdisciplinario y de responsabilidad social; con ello la UIA demuestra que es posible integrar negocios de beneficio a comunidades de escasos recursos y, al mismo tiempo, rentables. Se han hecho acuerdos de servicio con todas las cafeterías dentro de la UIA para mejorar sustancialmente el servicio tanto de comedores institucionales como de barras, ensaladas y café. El conjunto de estas concesiones arrojó un incremento considerable en los ingresos anuales a través del incremento en rentas con cifras más cercanas a las del mercado. Se realizaron más de 2 mil eventos y 17 ceremonias institucionales (incluyendo el Encuentro Internacional de Rectores de Universidades Jesuitas "Shaping the future" y la visita de Michelle Obama). La liberación del nuevo Sistema de Reserva y Préstamo de Espacios Institucionales ha reportado beneficios en la ejecución de los mismos, como generación de información para consulta, análisis, programación del personal y toma de decisiones. En cuanto a la automatización de la operación del estacionamiento se han reportado diversos beneficios, como la reducción en el tiempo de ingreso en horas pico (de 30 a 20 minutos), liberación de cajones en beneficio de los alumnos y reducción de 86 por ciento de papel utilizado para boletos. --·· - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 201 �Sexto Informe del Rector Ahora se cuenta con tableros electrónicos que informan el aforo por zonas del estacionamiento, lo cual facilita la localización de espacios disponibles. Se iniciaron operaciones en el área de Arquitectura y Diseño con el servicio de impresión Dataproducts de México y con un plotter láser de gran capacidad de impresión (único en Lati- noamérica y el primero de calidad mundial en una universidad). Se han reportado beneficios como la reducción de 6 minutos a 30 segundos en impresiones de amplio formato con gran calidad, liberación del servicio de autoimpresión con credencial UIA de proximidad y reducción significativa del personal en las "isletas" de los laboratorios. Se concluyó el diseño del Portal de la DOS, que integra el acceso a servicios como requisiciones de compra, reservación de espacios institucionales, solicitudes de ingreso al estacionamiento, consulta de horarios de transporte, entre otros, a través de Intranet. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta desarrollar la parte pública del Portal de la DOS, el cual permitirá ofrecer a los alumnos información de los servicios que utilizan y de los concesionarios relacionados. Lo mismo ocurre con la puesta en marcha del proyecto de automatización para acceso y cobro de lberobús (alumnos y empleados) a partir de Otoño 2010, cuyos beneficios esperados son el control y seguridad de acceso mediante credenciales vigentes y eliminación de horas-hombre dedicadas al actual procedimiento de venta de pases de transporte a través del registro de cuenta por pagar de manera automática para el alumno por cada evento. Concluir la concesión de impresión y otorgar en todo el campus la posibilidad de enviar vía inalámbrica trabajos a quioscos de autoimpresión en diversas modalidades: escaneo, fotocopiado, blanco y negro o a color, con el uso de la credencial UIA de proximidad y con cargo al monedero electrónico. Concluir la integración de áreas de la DGA en compras estratégicas y obtener Distintivos "H" en las cafeterías La K-rpa y El Cubo. Dirección de Planta Física Se llevaron a cabo 10 remodelaciones a las instalaciones de la UIA, con lo cual se cumple el programa establecido y aprobado por el Comité de Infraestructura. Resultado de ello es que se dotó 202 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de lugares apropiados para el trabajo diario y se crearon espacios dignos para la atención de la comunidad UIA. También se edificó un cuarto de máquinas para la operación de los equipos de emergencia de la DIT, lo cual garantiza la operación ininterrumpida de los servicios. Además se concluyó la edificación de la reja tubular perimetral en la UIA con la cual se dará una apariencia de modernidad y seguridad a la Universidad. Se remodelaron las áreas de vestidores de la UIA con el acondicionamiento de equipos de última tecnología en llaves, regaderas ahorradoras, casilleros y bancas con los mejores acabados de resinas fenólicas. Todo ello garantiza que su operación y apariencia sea duradera. Se continuó con el fortalecimiento y la reestructuración de la Dirección al crear un área ex profeso para que atiendan las remodelaciones y los proyectos especiales; el resultado fue la construcción de la Casa Meneses en la calle de Vasco de Quiroga, barrio de Santa Fe, y a mediano plazo la construcción de Prepa Ibero. Se realizaron las obras hidráulicas de seccionamiento necesarias en la UIA, las cuales ahora permiten cerrar con válvulas algunas zonas del campus sin perturbar la operación del resto de la comunidad. También se reubicaron las tuberías de agua potable y red contra incendio que originalmente pasaban por el acervo de libros antiguos y raros de la BFXC, evitando con ello posibles incidentes de consecuencias lamentables. Lo anterior servirá para que las labores de mantenimiento se puedan realizar con la menor molestia a la comunidad UIA. De igual manera se concluyó la obra de cárcamo y bombeo en la galería del sótano ubicada en el edificio S, con lo cual se evita el riesgo por inundación las obras que se exhiben. Con el permanente interés de participar en proyectos que apoyen al medio ambiente, se culminaron los proyectos de ahorro de energía: sustitución de lámparas ahorradoras de energía, sensores de movimiento en cada uno de los salones de clase y monitoreo de consumo de energía por subestación. Se ha puesto en marcha la planta purificadora de agua con un éxito sin precedente, ya que la aceptación ha sido unánime y la calidad está garantizada por un control estricto de operación y comprobación permanente a través de los exámenes de laboratorio certificado. En la misma línea, se actualizó y renovó la planta de tratamiento de aguas residuales, misma que garantizará 200 mil litros diarios para el riego de las áreas verdes y la obtención de la certificación de la norma 003 de la Semarnat. Se reestructuró el Comité de Protección Civil mediante la creación de un consejo de integrantes que se preocupan por atender de manera pronta y expedita cualquier contingencia. Por ello, se contrataron los servicios de una compañia profesional en la materia que asesora y dirige a través de 203 �Sexto Informe del Rector un inplant, figura que coordina las labores de creación y fortalecimiento de las brigadas existentes, así como de los cursos de capacitación para cada una de ellas y también participa activamente en la transición de los extintores de polvo seco por los actuales de C02, los cuales garantizan el ataque efectivo a cualquier conato de incendio que se presente en la UIA. También coordina los simulacros de evacuación, los cuales por norma oficial deben ser tres por año. En atención a este esfuerzo se actualizan los sistemas de voceo y se trabaja para que las diversas alarmas que reportan localmente logren consolidarse y se integren en el tablero central de control que se encuentra en la puerta 3, el cual es atendido por personal de vigilancia los 365 días del año, todo ello con el propósito de reducir las eventualidades que se puedan presentar. Asimismo, parte de su labor es mantener y lograr la aprobación delegacional de nuestro programa interno de Protección Civil. Dado el entorno actual de violencia, se continúa con un programa intenso de vigilancia, utilizando tecnología de vanguardia como sistemas de CCTV, monitoreo y grabación, cumpliendo con dos motivos esenciales de operación: la disuasión y el registro gráfico histórico de los eventos, para lo cual se colocaron cámaras en todos los accesos de la Universidad. Se proporcionaron herramientas y equipos modernos al área de intendencia, así se realiza una labor de aseo y conservación de nuestra casa de estudios más eficaz y con menor esfuerzo. Día a día se procura contar con bienes y equipos que garanticen que nuestros operarios cumplan con su tarea de manera más eficiente. Para este periodo se atendieron 4 mil 900 solicitudes de mantenimiento y servicios, con ello se garantiza que las instalaciones de la Universidad se encuentren en magnífico estado y obtengan los primeros lugares en las encuestas universitarias. Cabe resaltar que se obtuvo la certificación ISO 9001 a procesos de operación, tales como mantenimiento correctivo, mantenimiento preventivo, control de activo fijo, vigilancia, aseo y control vehicular, lo que identifica a la UIA como una de las pocas universidades que lo han logrado. Aspectos no suficientemente desarrollados La vigilancia es una preocupación permanente y todavía hay mucho por hacer en cuanto a capacitación, procedimientos, organización, entre otros. De igual manera, resta por cumplir las recomendaciones hechas por la empresa auditora BSI con respecto a la certificación ISO 9000 y queda por elaborar un plan de reducción de horas extra, 204 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector principalmente en aseo y vigilancia, así como integrar todos los planos de instalaciones, ya sean hidráulicas, eléctricas y sanitarias en el campus, ya que no se tiene un proyecto ejecutivo en este tema. Dirección de Recursos Humanos A pesar de la crisis económica que afrontó el país no hubo reducciones en la plantilla laboral de la Universidad, independientemente de que se controla de forma estricta este indicador. En el marco del objetivo estratégico de Desarrollo Directivo, se concluyó un estudio diagnóstico cuyos resultados muestran que la UIA cuenta con un cuadro directivo con un buen nivel de estudios formales y de experiencia en gestión. Del mismo estudio se detectó la necesidad de reforzar acciones de inducción para los directores de nuevo ingreso, de programar un taller de experiencias directivas y plantear acciones para el fortalecimiento de algunas competencias y temas administrativos que permitan una mejor contribución al cargo. En materia de capacitación, en coordinación con la DEC a través de sus diversos programas, cursos y diplomados, se autorizaron 180 becas para el personal administrativo, 109 becas para el personal académico y 51 becas para el personal del sector servicio. En el programa de capacitación participaron 327 trabajadores y se alcanzó un total de 13 mil 406 horas-hombre de capacitación. Los aspectos de servicio y calidad continúan como prioritarios en la temática del desarrollo de nuestros colaboradores de los sectores administrativo y servicio. Se incluyeron diferentes cursos y talleres como "Microsoft 2007", "Office 2007" (incluidos, por separado, los de Excel, Word, Access, Project). "Las cinco eses japonesas", "Mejora del entorno del trabajo", "Tecnocomunicación y servicio al cliente", "Ordenamiento alfanumérico", "Manejo adecuado de sustancias químicas", "Inglés", "Calidad en el servicio", "Trabajo en equipo", "Ortografía y redacción", "Administración de proyectos", "Inteligencia emocional" y "Comunicación asertiva y manejo de conflictos", entre otros. En materia laboral se llevó a cabo la revisión bianual del Contrato colectivo de trabajo con el STUIA y se otorgó a los trabajadores un aumento salarial de 4.85 por ciento a partir de febrero de 2010; también se revisaron diversas cláusulas administrativas en las cuales se establecen los compromisos respectivos en un convenio ratificado ante las autoridades laborales. En el mismo rubro y con objeto de apoyar a los trabajadores en la atención de necesidades económicas extraordinarias, se realizaron modificaciones al Reglamento de Caja de Ahorro y 205 �Sexto Informe del Rector adecuaciones al portal de Recursos Humanos, con esto se cubrieron los requerimientos de préstamos a los trabajadores. En diciembre de 2009 se efectuó la tradicional comida y rifa de fin de año con la participación de la mayor parte de los trabajadores. Se llevó a cabo la ceremonia de entrega de reconocimientos de antigüedad para el personal de los sectores administrativo y de servicio que cumplió entre 10 y 45 años de laborar en la Universidad. Asimismo, derivado de la Reforma Fiscal para el ejercicio 2010, se efectuaron las modificaciones necesarias a los sistemas de pago para garantizar la aplicación correcta y oportuna de los cambios a las leyes del Impuesto al Valor Agregado y al Impuesto sobre la Renta. En cuanto al Seguro Social, por quinto año consecutivo se obtuvo el dictamen de ley sin observaciones respecto al adecuado cumplimiento de las leyes y reglamentos respectivos. En beneficio de la comunidad universitaria, el Servicio Médico atendió 11 mil 814 consultas y 14 urgencias hospitalarias. Se realizaron los exámenes médicos anuales a los trabajadores de tiempo y diversas campañas preventivas para toda la comunidad, entre ellas, cáncer cérvico-uterino, cáncer de mama, influenza estacional e influenza AH1N1. También se dio seguimiento a los controles sanitarios en cafeterías y comedores. Aspectos no suficientemente desarrollados Se programarán acciones tendientes a reforzar aspectos de gestión para directores, coordinadores y jefes; y se dará impulso de una mejor actitud de servicio. Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo En este rubro se tramitaron las solicitudes de mil 199 alumnos, de los cuales mil 133 fueron los que entregaron la documentación requerida para su análisis. El Comité de Becas autorizó apoyar 65.8 por ciento de las solicitudes, con lo cual fueron beneficiados 745 alumnos. Al día de hoy, el total de alumnos beneficiados con algún porcentaje de beca es de mil 402, es decir 13.42 por ciento. Además, se otorgaron 49 becas de excelencia y seis de humanidades a los alumnos postulados por las preparatorias con las que se tiene convenio. Asimismo, se otorgaron seis becas académicas de 50 por ciento como reconocimiento a alumnos que obtuvieron los puntajes más altos en el examen de admisión, a uno de ellos, dada su problemática económica, el Comité de Becas decidió otorgarle 206 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector un incremento de 70 por ciento. En el año, se dieron 50 nuevos apoyos por orfandad de 100 por ciento, lo que da un total de 58 alumnos vigentes con este apoyo. Fueron postulados ante Conacyt 71 alumnos para recibir becas nacionales, los cuales fueron aprobados. Se tiene un total de 10 programas inscritos al PNPC y el total de alumnos vigentes apoyados por el Conacyt es de 143. A la fecha, se cuenta con 19 becas Mutis (convenio entre la UIA y la SRE). que se dan únicamente a extranjeros latinoamericanos que quieren estudiar en la UIA. Por otra parte, hay un total de ocho alumnos indígenas latinoamericanos favorecidos con apoyos de la Fundación Ford, coordinada por el Instituto Internacional de Educación; de tal manera que la UIA apoya con 30 por ciento de beca a cada uno y la Fundación paga el resto. De igual manera, hay con dos becas vigentes patrocinadas por la institución Transunion de México (Buró de Crédito). En posgrado, 72 alumnos son apoyados con el acuerdo de 15 por ciento de beca a egresados de la UIA. En cuanto a las empresas que mediante acuerdo han enviado a sus empleados para estudiar un posgrado, 28 alumnos reciben también una beca de 15 por ciento. El programa de becados actualmente apoya a 34 coordinaciones académicas, así como a áreas adscritas a la DGA y a la DGMU a través de la colaboración de alumnos con beca en diferentes proyectos de la UIA. El total de alumnos que colaboraron en el año fue de mil 178. Del Crédito Educativo Fonacot se ha dado información a aproximadamente mil 300 alumnos y padres de familia, de manera personal y vía correo electrónico. Esta información también se ha trasmitido mediante las ferias organizadas por la Coordinación de Promoción y de las visitas a preparatorias. Actualmente son 25 alumnos los que utilizan este crédito e incluso algunos lo han repetido cada semestre. Gracias a la excelente relación que se tiene con directivos de lxe, la institución bancaria desarrolló exclusivamente para la UIA un crédito educativo a largo plazo con una tasa de interés anual de 13 por ciento y cuya etapa de promoción apenas inicia y que se piensa tendrá efectos a partir de Otoño 2010. Cabe destacar que lxe lleva 10 meses ofertando a los estudiantes un crédito simple para el pago de sus colegiaturas. En cuanto a la mejora de procesos que dicta la norma ISO 9000, se automatizó vía Internet el llenado de la solicitud de reingreso a licenciatura, al igual que la solicitud de apoyo por orfandad, y gradualmente se han hecho actualizaciones al sistema de becas para optimizar procesos. Sin duda se han cumplido exitosamente las auditorías de calidad. 207 �Sexto Informe del Rector Finalmente, se hizo la propuesta de diseño del proceso automatizado de la renovación de beca, mismo que el área de Sistemas desarrolla para su puesta en marcha en Otoño próximo a través de Servicios en Línea. Con este desarrollo se apoya el programa Ibero Campus Verde debido al ahorro de papel que se tendrá. Aspectos no suficientemente desarrollados Aún falta la automatización vía el sistema Servicios en Línea del llenado de solicitudes de beca para posgrado (primer ingreso y reingreso). Asimismo, no se ha alcanzado que 7 por ciento de la matrícula inscrita esté apoyada con crédito educativo, conforme lo señala la Planeación Estratégica Institucional. - - - -- 208 - - - - -- - - - - - -- - - - - - - - - - - - ---- - �Sección 3 La Universidad Iberoamericana en cifras • ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Síntesis numérica Historia Año de fundación Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios Inauguración del campus Ciudad de México 1943 1974 1988 Instalaciones Terreno Lugares de estacionamiento Aulas tecnificadas Laboratorios de docencia Laboratorios de cómputo Auditorios y aulas magnas Aulas de videoconferencias Capacidad total de auditorios y aulas magnas Computadoras para alumnos Estación de radio 193,352 m' 4,346 263 25 20 15 2 1,457 1,113 Ibero 90.9 Personal académico y PSPD Académicos de tiempo Académicos con funciones docentes Académicos en servicios educativo-universitarios Miembros en el SNI Prestadores de servicios profesionales docentes (PSPD) Beneficiarios del Programa de Excelencia Académica Académicos visitantes distinguidos 307 • 307 • 78 • 89 • 1,618 • 84 • 158 • Personal no académico Empleados administrativos Empleados de servicio 550 • 243 • Alumnos Licenciatura y posgrado Licenciatura (hombres) Licenciatura (mujeres) Posgrado (hombres) Posgrado (mujeres) Intercambio estudiantil 10,447' 4,736 • 4,970 • 384 • 357 • 539 • Titulación 2009 De licenciatura De posgrado 1,764" 227,, Egresados 2009 De licenciatura De posgrado 1,972 ,, 377 tt 211 �Sexto Informe del Rector Síntesis numérica {c1111tinuación) Acción social Proyectos de Servicio Social Universitario 858 Biblioteca Volúmenes de libros Títulos de bases de datos 323,390 • 106 * Publicaciones Títulos editados o coeditados 2009-2010 Títulos disponibles Revistas impresas y electrónicas [números) 60' 1,339' 22 1 Programas académicos Programas de licenciatura Licenciaturas acreditadas por Copaes Licenciaturas evaluadas Nivel 1 por CIEES Licenciaturas acreditables acreditadas Programas de posgrado Posgrados en el PNPC Posgrados evaluados por CIEES Cursos y diplomados Proyectos de investigación Lineas de investigación Proyectos de investigación con financiamiento externo 212 35' 24 * 8* 1000/o* 30 * 10· 17 * 280 * 72 33 ,r �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Síntesis numérica (continuación) Programas de licenciatura Programas de posgrado Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofia Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería de Alimentos Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil lngenieria en Computación y Electrónica lngenieria en Electrónica Ingeniería Fisica Doctorado en: Antropología Social Ciencias Sociales y Políticas lnterinstitucional en Educación Investigación Psicológica Filosofía Historia Letras Modernas Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Ouimica Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Relaciones Internacionales Maestría en: Administración Administración de Servicios de Tecnología de Información Antropología Social Ciencias en Ingeniería Química Comunicación Derecho de los Negocios Internacionales Derechos Humanos Desarrollo Humano Diseño Estratégico e Innovación Estudios de Arte Filosofía Historia Ingeniería de Calidad Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Investigación y Desarrollo de la Educación Letras Modernas Nutriología Aplicada Orientación Psicológica Políticas Públicas Proyectos para el Desarrollo Urbano Sociología Teología y Mundo Contemporáneo Especialidad en: Obesidad y Comorbílidades • Información correspondiente al periodo Primavera 2010. • Información correspondiente al periodo Otoño 2009. ' Información correspondiente a los periodos Otoño 2009 y Primavera 2010. ' ' Información correspondiente a los tres periodos académicos de 2009. 213 �Sexto Informe del Rector Nombramientos de autoridades Fecha Nombramiento 2009 10 de septiembre Dr. Pablo Cotler Ávalos Director del Departamento de Economía Dr. Luis Ignacio Guerrero Martínez Director del Departamento de Filosofía Mtro. Jorge Andrés Martínez Alarcón Director del Departamento de Ingenierías Mtro. Jorge Meza Aguilar Director del Departamento de Diseño MCS Ana Bertha Pérez Lizaur, NC Directora del Departamento de Salud Dr. Víctor Manuel Rojas Amandi Director del Departamento de Derecho Dra. Helena Varela Guinot Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas 2010 4 de enero Mtra. Ma. de Lourdes Esperón Díaz Ordaz Directora de Vinculación con Exalumnos Lic. Salvador Padrón González Director de Planta Física 19 de enero Mtro. Mauricio de Maria y Campos Director del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Dra. Jane-Dale Lloyd Daley Directora del Departamento de Historia Dr. Javier Loredo Enríquez Director del Departamento de Educación Dr. José Francisco López Ruiz Director del Departamento de Arte Dr. Ciro Humberto Ortiz Estrada Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas 12 de abril Mtra. Sylvia Irene Schmelkes del Valle Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Dr. Edgar Antonio Tena Suck Director del Departamento de Psicología Dr. Alexander Paul Zatyrka Pacheco, S. J. Director del Departamento de Ciencias Religiosas 8 de julio Dr. Agustín Basave Benítez Director de Posgrado Dr. David Mena Alemán Director del Departamento de Estudios Internacionales Dr. Alfredo Sandoval Villalbazo Director del Departamento de Física y Matemáticas Mtro. Jorge Smeke Zwaiman Director del Departamento de Estudios Empresariales 214 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Licenciatura: admisión en Otoño 2009 Carrera Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Aspirantes• 122 86 115 209 47 13 295 15 219 94 110 41 54 38 9 48 22 24 17 40 16 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 1 13 16 6 8 88 47 Ingeniería Química 67 Ingeniería Electrónica Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Internacionales Total 21 100 Otoño 2009 Apartados.. Total de inscritos Inscritos• 71 46 54 94 24 11 145 12 115 48 55 22 29 21 4 25 12 13 10 19 11 32 15 32 62 86 156 8 32 103 61 12 40 185 8 52 29 29 10 17 20 167 77 84 32 46 10 31 4 16 8 4 3 9 6 41 13 17 13 28 17 1 1 7 3 10 7 4 4 50 28 38 10 17 2 6 5 46 96 13 27 65 () 41 14 1 15 52 31 88 4 114 1,812 55 10 147 7 91 3 84 5 46 36 16 1 30 2 21 2,311 1,214 598 47 7 67 • Las columnas "Aspirantes", "lnm,tos" contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Otoño 2009. " La columna de "Apartados' se refiere a quienes presentaron examen en periodos ante,iores. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 18 de agosto de 2009. 215 �Sexto Informe del Rector Licenciatura: admisión en Primavera 2010 Primavera 2010 Carrera Aspirantes• Inscritos• Apartados.. Total de inscritos Administración de Empresas 79 28 28 56 Administración de la Hospitalidad 50 10 19 29 99 135 24 19 14 32 38 18 9 3 12 Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública 51 u 1 Comunicación 154 44 47 91 Contaduría y Gestión Empresarial 9 119 4 Derecho 35 5 34 69 Diseño Gráfico 64 18 14 32 Diseño Industrial 21 22 43 Diseño Interactivo 68 16 Diseño Textil 37 6 12 33 Economía 39 5 8 21 10 Ciencias Teológicas 1 9 14 15 Filosofía 2 2 3 Finanzas 33 8 10 18 Historia 8 7 () 7 Historia del Arte 7 7 8 Ingeniería Biomédica 11 5 Ingeniería Civil 34 4 2 12 16 8 2 2 4 1 3 Ingeniería de Alimentos Ingeniería Electrónica 3 2 Ingeniería en Computación y Electrónica 6 2 Ingeniería en Mecatrónica y Producción 15 3 1 Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química literatura Latinoamericana 7 3 4 u 7 2 93 18 9 23 32 7 4 11 37 7 6 4 9 15 2 6 3 Mercadotecnia 61 9 22 31 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 39 11 8 19 Pedagogía 6 3 Psicología 86 27 3 47 (1 30 u 57 Recursos Humanos 14 8 22 1,420 364 403 767 Relaciones Internacionales Total 'Las columnas "Aspirantes·, 'Inscritos· contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Primavera 2010. "La columna de "Apartados· se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 15 de enero de 2010. 216 4 o �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Licenciatura: admisión en Otoño 2009 Aspirantes 2,311 2,500 Total inscritos 1,812 2,000 1,500 1,000 500 o Licenciatura: admisión en Primavera 2010 Aspirantes 1,420 2,000 Total inscritos 1,500 767 1,000 500 o 217 �Sexto Informe del Rector Primer ingreso a posgrado en Otoño 2009 y Primavera 201 O Programa Total Doctorado en Antropologia Social 6 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 6 Doctorado en Filosofía 2 Doctorado en Historia 6 Doctorado en Investigación Psicológica 3 Doctorado en Letras Modernas 8 Doctorado lnterinstitucional en Educación 7 Maestría en Administración 56 Maestria en Administración de Servicios de Tecnologia de Información 13 Maestria en Antropologia Social 9 Maestria en Ciencias en Ingeniería Química 10 Maestría en Comunicación 18 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 7 Maestria en Derechos Humanos 11 Maestria en Desarrollo Humano 35 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 13 Maestría en Educación Humanista Maestria en Estudios de Arte 4 Maestría en Filosofía 6 Maestría en Historia 11 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 9 Maestría en Ingeniería de Calidad 12 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 14 Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación Psicológica 5 10 Maestría en Políticas Públicas 6 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 6 Maestría en Sociología 7 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total • Información al 18 de agosto de 2009. •• Información al 15 de enero de 2010. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 218 15 316 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Primer ingreso a posgrado t'll Otoíiu 2009 y Primavera 201 O Doctorado 38 120/o Maestría 278 880/o 219 �Sexto Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Verano 2009 Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 15 de junio de 2009. 220 Femenina 45 66 56 Masculina 149 28 154 o 139 18 22 157 () 5 119 124 76 18 62 10 7 17 6 31 12 4 22 o u 3 1 4 3 257 22 10 92 2 33 235 26 62 37 3 50 3 56 3 3 29 71 7 2 2 7 Total 194 94 210 1 396 40 32 249 2 38 354 150 138 55 65 60 10 73 9 34 41 75 29 2 2 10 o o 24 4 15 10 4 8 220 43 98 19 129 163 14 166 22 1 60 4 1,569 1,771 3,340 o 3 41 2 32 15 86 153 13 143 17 1 36 11 7 4 5 179 41 66 4 43 10 1 23 5 D �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2009 Femenina Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Grafico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Quimica Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e lnformatica 136 242 189 3 383 41 44 718 18 343 439 269 59 252 31 21 63 36 106 35 15 76 '. I 10 3 9 4 ,, 9 113 10 97 51 326 301 32 513 39 1 209 Total Masculina 380 82 393 2 563 95 44 459 3 69 588 87 186 117 12 117 13 156 32 12 60 169 20 3 3 31 11 62 16 17 20 456 161 157 16 163 12 1 91 11 (l 1) 84 4 5,247 4,978 Total 516 324 582 5 946 136 88 1,177 4 87 931 526 455 176 264 148 34 219 68 118 95 184 96 3 3 41 14 71 20 17 29 569 171 254 67 489 313 33 604 50 1 293 4 10,225 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 18 de agosto de 2009. - -- - 221 �Sexto Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2010 Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 1S de enero de 2010. 222 Femenina Masculina 122 229 163 1 358 36 44 703 1 20 318 396 239 59 268 32 352 80 385 1 533 93 44 449 1 70 563 80 187 102 11 108 18 68 31 101 32 16 64 11 145 30 10 56 161 16 3 2 28 10 53 14 16 20 406 154 146 16 166 11 2 93 12 3 87 5 i_l 8 3 6 2 9 111 8 86 44 298 292 36 504 36 208 4,970 4,736 Total 474 309 548 2 891 129 88 1,152 2 90 881 476 426 161 279 140 1 29 213 61 111 88 177 80 3 2 36 13 59 16 16 29 517 162 232 60 464 303 38 597 48 3 295 5 9,706 ��Sexto Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Verano 2009 Programa Femenina Masculina Total Doctorado en Antropología Social 2 3 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 7 8 3 3 Doctorado en Filosofía 11 Doctorado en Investigación Psicológica 2 3 5 5 24 47 71 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 5 13 18 Maestría en Antropología Social 6 4 10 16 9 25 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 6 2 8 Maestría en Derechos Humanos () 5 5 Maestría en Desarrollo Humano 23 10 33 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 5 5 10 Maestría en Educación Humanista 2 3 5 Doctorado en Letras Modernas Maestría en Administración Maestría en Comunicación n Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía 4 3 7 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 4 8 12 Maestría en Ingeniería de Calidad 4 7 11 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 2 11 3 14 Maestría en Letras Modernas 2 Maestría en Orientación Psicológica 8 2 10 Maestría en Sociología 2 5 7 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 4 3 7 132 149 281 2 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 15 de junio de 2009. 224 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Otoño 2009 Femenina Programa Masculina Total 11 10 21 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 6 11 17 Doctorado en Filosofia 5 8 13 Doctorado en Historia 4 2 6 Doctorado en Investigación Psicológica 7 6 13 Doctorado en Letras Modernas 11 5 16 Doctorado lnterinstitucional en Educación 6 4 10 52 103 155 5 19 24 14 11 25 5 6 11 Maestría en Comunicación 21 22 43 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 16 16 32 Maestría en Derechos Humanos 10 19 29 Maestría en Desarrollo Humano 36 17 53 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 16 9 25 5 8 13 13 7 20 Maestría en Filosofia 8 16 24 Maestría en Historia 10 12 22 6 24 30 10 18 28 Doctorado en Antropología Social Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad 2 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas 3 15 6 21 7 4 11 25 24 Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Políticas Públicas 8 12 20 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 6 8 14 Maestría en Sociología 6 10 16 11 7 18 356 402 758 Maestría eo Teología y Mundo Contemporáneo Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 18 de agosto de 2009. - ----------------- 225 �Sexto Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Primavera 2010 Programa Femenina Doctorado en Antropología Social Masculina Total 11 10 21 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 4 10 14 Doctorado en Filosofía 7 7 14 Doctorado en Historia 5 2 7 Doctorado en Investigación Psicológica 6 5 11 12 4 16 4 7 11 60 101 161 6 24 30 11 10 21 6 7 13 Maestría en Comunicación 22 19 41 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 15 10 25 Maestría en Derechos Humanos 10 18 28 Maestría en Desarrollo Humano 39 19 58 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 16 7 23 3 7 10 11 5 16 Maestría en Filosofía 5 17 22 Maestría en Historia 10 11 21 5 17 22 13 16 29 Doctorado en Letras Modernas Doctorado lnterinstitucional en Educación Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación Psicológica t¡ 11 5 16 5 5 10 27 28 Maestría en Políticas Públicas 7 8 15 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 6 5 11 Maestría en Sociología 4 8 12 15 19 34 357 384 741 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 15 de enero de 2010. - -- 226 -- - ��Sexto Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2009-2010 vog• Lugar de nacimiento O 09.. P 10·.. Aguascalientes 5 14 13 Baja California 7 19 20 Baja California Sur 2 1 6 6 4 Campeche 3 Chiapas 6 18 19 Chihuahua 9 26 21 Coahuila 7 29 27 Colima Distrito Federal Durango Estado de México Guanajuato 3 6 6 2,715 8,249 7,816 1 7 6 249 743 691 14 56 49 Guerrero 10 45 47 Hidalgo 22 65 64 Jalisco 22 85 81 Michoacán 19 71 66 Morelos 14 55 58 2 6 6 Nuevo León 10 46 Oaxaca 23 46 54 Puebla Nayarit 52 14 52 43 Querétaro 6 16 17 Quintana Roo 3 10 10 6 21 18 11 39 41 Sonora 7 26 26 Tabasco 9 28 29 11 36 36 San Luis Potosí Sinaloa Tamaulipas Tlaxcala 4 4 Veracruz 71 70 21 Yucatán 8 18 19 Zacatecas 4 10 8 3,242 9,934 9.419 6 3 19 20 7 7 Total nacional Alemania Argentina 3 Armenia Austria Bélgica Brasil -- -- - - · - - - · - - - - - - - -- 228 - -- - - - - - �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2009-2010 (rn11ti11uaeió11J Lugar de nacimiento O 09** Canadá 4 7 8 Chile 2 5 7 Colombia 7 21 20 Corea del Sur 6 4 Costa Rica 3 4 10 8 Cuba 4 Dinamarca 1 Ecuador 2 1 El Salvador ,, España 6 14 15 39 116 109 12 13 Estados Unidos Francia Grecia () Guatemala 2 Holanda 2 1 5 4 3 4 8 Honduras Inglaterra 3 8 Israel 2 4 Italia () Japón 4 Líbano Nigeria 4 1 'l 1 1 2 2 3 4 5 5 2 2 2 Suiza 2 4 3 Turquía (_) 1 Venezuela 4 18 19 98 291 286 3,340 10,225 9,706 Panamá Paraguay 1 Perú Puerto Rico 1 República Dominicana Rusia 2 Total extranjera Sin información Total • Información al 15 de junio de 2009. - Información al 18 de agosto de 2009. - Información al 15 de enero de 2010. Fuente: Base de datos de Control Escolar. - -- ·- --- - - -- - - - -- - - - -- -- - - -- - - - -- - - -- - -- -- 229 ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Po_blación estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2009-2010 vos• Lugar de nacimiento 009" P 10*** Aguascalientes Baja California u 2 Chiapas 4 6 7 Chihuahua 6 6 Coahuila 3 3 476 463 2 Colima 198 Distrito Federal Durango iJ l' 21 73 Guanajuato 2 8 8 Guerrero 3 7 4 Hidalgo 3 12 13 Jalisco 6 11 12 Michoacán 4 6 8 Nayarit u 5 5 1.1 4 7 12 11 Estado de México Nuevo León Oaxaca Puebla 2 Querétaro (i Quintana Roo ¡, 69 (i 2 2 Sinaloa ,j 4 3 Sonora 4 6 4 5 2 5 7 21 20 San Luis Potosi Tabasco ,. , Tamaulipas Tlaxcala 7 Veracruz 2 Zacatecas 260 Total nacional 682 663 2 3 Alemania Arabia Saudita il Argentina Bolivia 2 2 Brasil 4 3 3 5 Canadá 2 Chile - - - - - - --· -·- - ------··- 231 �Sexto Informe del Rector Población estudiantil de posgrado por lugar ele nacimiento 2009-2010 {rn11ti,111ació11J Lugar de nacimiento P 10*** V 09* China Nacionalista Colombia 2 15 14 2 4 Ecuador 3 3 España 2 2 2 3 5 2 5 5 Italia 3 2 Nicaragua 7 6 7 7 Corea del Sur Costa Rica Estados Unidos Francia Grecia Guatemala Honduras India Noruega Paraguay Perú 4 Rusia ,1 Suiza Uruguay 2 Venezuela Total extranjera 21 6 3 76 76 Sin información Total • Información al 15 de junio de 2009. - Información al 18 de agosto de 2009. - Información al 15 de enero de 2010. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 232 2 281 758 741 ��Sexto Informe del Rector Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2009 Egresados Programa P-09* Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias y Técnicas de la Información Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos V-09** 47 ,_ ) 10 3 47 10 11 - .. -·- --- - -·- -·.. ·-- - - - - - 66 47 3 70 5 3 96 36 43 4 17 9 53 15 25 2 6 12 (J lj ,J 4 3 5 10 11 5 12 2 74 25 25 9 9 47 71 5 5 41 6 2 8 1 2 2 (1 2 56 16 10 2 14 7 55 8 4 43 6 1 21 15 2 2 7 40 40 1 2 18 3 1 64 16 34 689 433 870 -· ---·· 7 4 42 9 10 3 6 9 8 11 9 13 1 2 3 3 5 6 3 5 3 5 9 3 1 2 ,, - · · - · - · - - - -···-- 57 8 25 2 57 14 5 95 4 3 76 62 55 11 11 15 Futnte: • Bast dt datos de Control Escolar. Información al 25 de junio de 2009. Furntr:" Base de datos de Control Escolar. Información al 02 de stptiembre de 2009. Futnte: - Bast de datos de Control Escolar. Información al 27 de enero de 2010. Fuente: - Base de datos de Control Escolar. Información al 12 dt noviembre de 2009. Fuente:"' Base de datos de Control Escolar. Información al 25 de marzo de 2010. 234 0-09*** ! P-09**** V-09H 35 14 6 1 16 6 5 98 3 3 57 44 44 8 16 8 6 8 6 2 8 6 8 Total licenciatura Titulados 7 35 42 53 7 4 24 3 7 26 2 4 18 1 47 2 2 33 12 16 7 7 2 3 1 3 5 4 4 0-09•+ 53 9 10 10 40 11 8 3 66 4 67 36 39 2 11 11 1 5 3 9 3 14 9 5 2 6 2 801 2 18 4 7 1 4 7 33 3 4 15 302 46 20 12 6 9 26 53 6 6 30 3 2 661 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Alumnos egresados y titulados de posgrado 2009 Pro rama Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Educación Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Orientación y Desarrollo Humano (opción individual) Doctorado en Psicología Especialidad en Psicología Educativa Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia de los Alimentos Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Construcción Maestría en Derecho Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Diseño Estratégico e Innovación Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Historia (área de Docencia y Divulgación de la Historia) Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Ingeniería Industrial en Sistemas de Manufactura Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Orientación y Desarrollo Humano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Maestría Experimental en Educación Total posgrado P-09* 1 6 2 Titulados Egresados V-09.. 0-09"* P-09.... V-og•t 2 2 9 t./ 3 4 3 4 (l r, 1 3 2 5 1 3 1 1 1 5 o 11 \) (1 D 2 2 o o 1 3 t') 2 (_i Ci 3 r, o-og•t 4 u 2 2 1 2 () (_) (j (¡ 24 19 Í) 4 (.1 1 2 5 5 2 6 19 1 4 1 7 6 o u 2 Cl o 1) Ci " 2 5 4 [) 15 4 2 2 1 9 u o 2 28 1 3 2 5 2 5 1 2 7 2 4 (.1 \) 1 2 3 7 2 14 (l 1 6 6 2 11 2 1 4 () 3 14 ,:1 1) u íl 4 6 3 2 3 o 2 2 7 D () 1 2 14 2 6 1 () 2 o o 5 2 3 2 1 7 6 5 2 3 3 5 () o !_) 1 3 3 ü 2 4 7 ü 2 '·' 1 10 D 1 o o 9 3 2 5 o ¡"¡ !l n u 117 110 62 52 (! 3 o 1 3 ,-, 2 150 o o 1 o 3 4 o o 3 2 1 8 4 113 Fu,nte: • Base d, datos de Control Escolar. Información al 25 de junio de 2009. Fu,nt,: - Base d, datos d, Control Escolar. Información al 02 d, s,ptiembre de 2009. Fu,nt,: - Base d, datos d, Control Escolar. Información al 27 d, ,nero d, 2010. Fu,nte: - Base de datos de Control Escolar. Información al 12 de novi,mbre de 2009. Fu,nte: .. Base d, datos de Control Escolar. Información al 25 d, marzo d, 2010. 235 �Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2009 (alumnos-materia) ; ~ Q. !Ji ..." " ]¡ ·:; :r ::!s •O •O :! t: ~ E w e ·¡¡ ·e .. o :! o e ·¡¡ .!:! :¡; .,, a.. ..0 ·e > "' ;:5 :! :: ,f ti lJ ·;; ~ r., oa.. .. .. :ª' .. B-~ is ~-¡¡ :, ...·¡¡< ...·¡¡< .. ~ lJ < < t: ·u c E ... .!:!c::C '-' > -¡¡ .. a:: ·¡¡ e v" > .!! ·¡¡ o "':; ~ -¡; e .. •O ·¡¡ .!:! e ·¡¡ :, v" E '-' e or., o -~... :, ~o !!; o -fi ~ " ·¡: ...t: :, oo o ,e i5 c5" ,e ~ .E .'6., !; ti :! lJ .E o ,e -~ .. ~ ~ o ,e ~ o .!! E o e o r., w E o iiS .. .. .. ·e.. .. f "' e •O -~ ... r., :, w ~ N e e :s ¡f r., ¡¡: ·¡: u t: o u :i: .E '-' CI 56 223 195 208 268 46 32 128 123 138 79 31 291 214 318 307 CI :~ '-' ·5·e u "' .E Carrera AdminiWación de Empresas 724 70 Administración de la Hospitalidad 291 514 Administración de Negocios Internacionales 419 67 Administración Hotelera 15 14 Arquitectura 155 4,595 437 Ciencias Teológicas 166 19 21 25 39 4 10 518 86 63 13 418 4,151 202 14 67 22 299 Comunicación 48 8 20 Ciencias Políticas y Administración Pública 152 31 9 454 222 Contaduría Pública 279 ---- Contaduría y Gestión Empresarial 69 191 6 Derecho 175 Diseño Gráfico 35 4,324 183 1,838 115 82 Diseño Industrial 46 140 Diseño Interactivo 210 Diseño Textil 62 6 Economía ---- 37 446 181 350 279 1,586 36 335 250 103 219 21 221 118 63 1,011 39 75 84 38 - 31 39 469 12 18 4 161 Filosofía Finanzas 152 132 Historia Historia del Arte 42 159 279 12 17 6 466 12 49 233 254 43 Ingeniería Biomédica 14 ----- Ingeniería Civil 17 Ingeniería de Alimentos 20 611 97 19 47 6 Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica 26 Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción 16 64 Ingeniería en Sislemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial ': 102 40 Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencia de los Alimentos 10 552 40 14 65 14 122 197 52 9 (1 10 47 Psicología 213 29 208 18 11 32 11 52 252 43 120 6 44 4 20 25 14 169 74 6 Relaciones Industriales 1· Relaciones Internacionales 4 Sistemas Computarizados e Informática "J 2,769 795 4,613 987 484 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 18 de agosto de 2009. 236 394 13 161 10 201 4 Total 4 11 62 22 38 Pedagogía Recursos Humanos 111 76 45 Literatura Latinoamericana Mercadotecnia 18 60 ---- 168 76 (\ 299 1,329 4,648 1,225 5,630 2,720 2,276 768 1,718 2,095 144 854 1,289 1,159 763 258 1,220 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras .. ..., .,.. .. :§ . .. .. .. -~.. .s ·e .. ~ ... .. ... . :~... ... i ·eo ~ .., .. .... U".5 ·! .. ....,:; ..... ] :ij ... . ·e ~ .., .., ..... ...... .,... ., 1 .., i i o ti -¡¡ u ·¡; ~ e o u u ¡¡; ·¡; 1;; .E ~ ·;; u ·¡; ·¡; '6] ·¡; .E .E .E .E >- .E u .!! o ·¡; o ~ ~ u 11'11 <.J e u ~ o u -¡¡ "ü :, ·¡; .!! ~ ·¡; u ·¡; u u :, ¡¡, z -~ 11'1 .::;E :, z ... o u u ·;; -¡; ~ ... ....,e_ .....e:... o o .. e ·¡; ! .E ti e ti e a: .. o e .E o ... o -~ u a: :, ..e -~..,..,.... t: e - :, - ., e ¡;; _.., ,._ .:.: u E.!! ., u ... o - "' ¿> :5? ~ .§ > ~ U.D l! E .., o •OC ~ ~ ·~ i; ·g .~ ~:e :, J: ¡¡¡ .E ... . .. ·~...-.. ...·5 ....., ~ ... _.., ] ] =...... ~~ -~.. -~.. ., ...., -~.. .. ., ... .... ..... ... ··e~ :5·~ .t-;; e~ ::,:e .!! u N e u .. e - o E u .. 1;; ·¡;¡ EW El! e :, :! :!~ ..,~ "ü -.... ·o-~ "ü t ~ .:: "ü e o ::JV'I e>- :~ § a,·o .,_ o::~ .... i :i .E< 1~ a: "-., 2'! ·;;; l1S ~ .?: E .. e >- .?: C'II ~ e>- ·;e·¡: :2~ )( u o u u o:: .. o:: ~ ..~ ., •O'" "':e ·;¡ ::,o. .... :~ & .... "'~ e ., ~ a:"- -¡¡ ·¡; o "' o ·¡; .E ] u "' 104 314 290 54 229 224 47 49 34 51 50 53 179 144 39 92 81 24 30 33 29 19 2,079 294 243 646 145 143 69 62 55 57 34 3,484 86 83 55 95 73 5,934 9 8 5 101 102 115 6 6 116 4 4 34 51 658 94 51 56 6 16 14 23 37 31 17 40 2 151 9 6 127 336 48 11 20 55 75 47 82 49 6 75 5,280 92 66 41 27 50 58 17 13 22 19 25 1,119 35 18 24 31 26 1,631 17 18 6 21 16 854 6 6 62 200 26 13 1,359 23 31 11 6 57 559 108 13 160 5 74 5 13 9 50 14 29 7,472 86 41 14 101 44 25 52 129 8 16 14 10 764 ----9 345 ----- 42 31 4 39 6 26 ------ 27 35 4 3,362 56 ------59 2,734 55 14 337 14 9 636 9 6 21 10 9 16 677 23 11 9 12 9 1,160 9 9 11 11 11 614 16 18 10 12 158 14 10 34 23 26 36 56 43 13 14 4 59 285 77 208 6 8 10 12 110 1,156 281 33 94 391 22 481 57 8 58 26 3,244 21 2 163 ~ 10 20 47 220 148 18 450 315 814 111 34 60 348 646 94 129 117 169 62 62 93 23 276 61 62 892 52 203 90 179 25 6 6 4 52 60 2,668 98 26 14 112 189 53 3,535 10 9 15 11 25 1,102 22 27 16 18 21 1,627 6 6 58 42 41 55 23 3,243 41 20 41 23 29 1,742 58 3,438 360 6 3 115 4 60 55 59 57 59 189 12 318 5 69 124 908 26 30 949 922 24 16 1,728 941 1,008 892 62,454 38 9 825 22 1,630 780 ---- 755 1,213 3,219 1,765 - - 777 897 2,897 1,246 1,026 1,033 1,088 5 13 16 13 15 - - - - - - - - .. - - - - - - - --- - - - - - - - - - - - - · - - - - - - 237 �Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2010 (alumnos-materia) .. ... ..... ~ ~ e w e !ii ·e ...:::i.. 1:e" ... l! i ·ei ... ~t ·e ·¡¡ ·¡¡ i ... ~ ~ < ·¡¡ .!! ~-~ ~·¡;¡ = .. .... t: 0 0 -¡; :, < ~ "' ·e < :; lS :¡. .. u > ¡:: -¡¡ ·¡¡ -¡¡ ·¡¡ u ... u" e 0 V, ·¡¡ e u" 0 e .. .. .. -~....e ~ -i ·e e-.. .!! ~ ~ -~....-¡; .!:! .!:! :¡; .,. .... ... e -o ·¡¡ •0 .. .. 0 l! u •0 ~ ~ ·¡¡ .!:! e :, e 0 u e :, 0 -=u 0 ,e ~ ~ 'e .E 0 > :e... °'t l! .., 0 0 •C ~ 0 •e ·¡¡ i:5 u :, .!: •e l.( i )( .. .. ..~ .. ... rf~ .. -~ e •0 ·¡¡ ~ :, 0 e ¡¡: 0 ¡¡; -~ ·! ·e.. .i:e ..." u ... 196 179 198 289 62 105 101 99 84 34 223 159 278 298 0 i:5 i:5 ~ l.( i:5 0 w e ¡¡; w ¡¡: .!: Carrera Administración de Empresas 571 108 Administración de la Hospitalidad 205 539 280 67 Administración de Negocios Internacionales --- Administración Hotelera Arquitectura 51 8 147 4,182 3 403 Ciencias Teológicas Comunicación 122 53 13 266 216 13 19 38 Ciencias Políticas y Administración Pública l~ 44 12 10 51 17 29 38 17 28 46 54 36 356 3,876 46 90 194 431 251 Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial 50 17 Derecho 212 40 .-, 4,101 92 Diseño Gráfico r; 37 104 -- -- Diseño Industrial 1,629 98 Diseño Interactivo Diseño Textil 30 114 4 50 Economía 30 127 303 209 1,389 114 278 206 101 240 27 221 132 336 120 56 55 48 1,090 21 43 39 89 402 19 2 23 Educación Filosofía 134 Finanzas 118 143 27 119 ----- 318 Historia 243 Historia del Arte 445 10 43 3 16 Ingeniería Biomédica 36 Ingeniería Civil 9 Ingeniería de Alimentos 5 14 ·· - -- 239 95 47 4 ,, -- Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica - - --Ingeniería en Electrónica 22 Ingeniería en Mecatrónica y Producción 44 8 Ingeniería en Sistemas de Información - -- - Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica 14 Ingeniería Física 66 Ingeniería Industrial 115 40 Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Nutrición y Ciencia de los Alimentos 91 11 447 64 11 73 ,. 4 6 116 159 168 101 21 22 Pedagogía 10 201 Relaciones Industriales 11 36 23 8 138 6 - - - - ·- - - - 183 19 353 150 39 Psicología Recursos Humanos 43 182 14 Literatura Latinoamericana Mercadotecnia 75 13 9 20 13 18 14 152 138 96 8 G 4 Relaciones Internacionales 176 33 Sistemas Computarizados e Informática Total 2,222 887 4,191 819 450 266 1,177 4,190 1,073 5,162 2,465 1,973 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 15 de enero de 2010. ---- - - - 238 ---- - . 781 1,698 1,784 152 929 1,236 1,073 729 240 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras .. .. .. .§ b ·~ :~ .. < ... i ·e u.. ...., .. .. .. .... .. ... ·5 ., ., ., ·5:5 ., § e ·;;: u ·¡¡; u ·;¡; ~ ¡¡¡ -~ ·¡¡; "' "' ..!: ... ..!: ¡¡: ·e ·¡¡; u :, u u ~ d u :¡:¡ -~~ cnw ..!: > -~ ·¡¡; u ·e ..... ·¡: ·¡¡; ., "' ..!: ...... .. .. 7ile ~ .,~ E ~ u :; ·¡; o .."' ·¡: t: :, e ..!: :e ce .!! .::.~ :, ., ....-~ .!:::! "' o ·¡; -¡¡ o"' o .. ·eu ~ e 91 309 248 50 186 23 202 130 32 85 4 259 239 648 119 "' ..!: z z.., ·:; a: d .. -~ E.. t: -~-¡;o ::. "' ..!: ~ !l e •OC ~ e -~o -¡; ~ ::. u --a u:, e.!! E:! ... o ... ,-¡.;.. -~_..., .. ~ N -~ .. -~.. ·E.. ...... .... :i ., ... ........ -~ ·u ..... ·:5·~ ·e~ .... ·"' _g-; e~ .:,: LI ,._ ., u -~ > - .. u ~ ·¡¡ E -~ EW ~ -~ E e :, ~"'~ .s.. =ª- .s -~ -~ ::: -'t .. t: o ~ ::,:,: •O-~ e > ·u¡¡ ] ·;¡; C'O ~ e o .:! ce ~ ~ ' )( -¡¡ ·¡; o V'I o ·¡; ::, ::>V'I e> e u •O .. •O-., ·,e ·e ·- e ... o ., u e> .. :! -~.. ti~ "'"- a: .... ~:i: 189 28 30 61 48 54 2,963 57 25 28 29 26 42 1,901 89 59 64 51 47 58 3,181 71 66 74 74 69 5,370 12 694 97 7,052 11 554 4,862 ¡;¡ 236 ¿> :e~ U.IO ¡: .. -~ ~! :~~., ..:e~ E a: -- :, = ... ~ ~ ·¡; ...e .. .... e ~::. ...e..._ ...e:. E ~:B o .. .... e - i ] .. o .... u ~ -¡¡ e o ·¡; ·:; ..!: ·e ·¡¡; ., "' ..!: -¡¡ .. .. .. -~·u..,. .. .s . ~ ~.i ~ en-., u e ¡~ ~ E "'o ~:,: .EW cn·o :, .. u - a. e( ~~ -- e¡: t: " e¡: ~ ~ ~ ~ u u ] ~ V'I 7 436 16 720 - 44 144 15 56 o 17 --- 34 59 61 -- -- 18 17 39 33 65 24 18 19 39 61 47 76 110 108 44 54 57 32 2,941 30 39 55 43 39 2,464 190 --- - - - - - 18 35 18 13 10 20 17 1,001 28 27 18 34 13 1,687 6 13 19 9 15 754 33 13 23 27 9 1,288 8 15 6 4 -- 40 18 ------ 45 641 44 17 55 44 135 34 259 ----- 170 8 42 164 369 123 66 - - --- - - 6 29 105 2 113 321 101 9 16 15 10 15 10 4 10 ------ ---- ---- 14 95 12 17 46 17 45 10 ---- -- -- 306 13 612 6 608 14 9 1,086 10 6 495 ----12 8 12 17 18 12 4 13 3 4 15 5 149 6 4 ------ 63 5 201 21 28 11 233 58 12 367 95 41 14 22 15 10 104 1,050 213 68 45 386 14 108 23 52 308 563 4 6 62 91 169 15 366 310 782 89 22 155 48 88 30 20 257 49 148 4 22 840 76 33 156 18 11 79 48 43 20 16 12 20 28 15 17 27 6 5 44 39 50 19 19 25 2,617 93 4 3,007 21 1,458 45 49 2,920 39 27 1,589 27 3,382 70 59 10 6 4 28 26 31 32 861 838 921 968 4 --- 841 15 1,378 666 649 1,228 3,150 1,674 850 2,838 825 212 908 1,162 773 290 13 922 768 314 - -- 4 421 982 ---- 46 66 118 64 156 56 5 - - - - 26 42 10 150 50 116 1,125 72 - - - 14 69 40 1,670 8 5 5 12 11 8 ··--------- 239 866 57,264 �Servicio departamental de posgrado en Otoño 2009 (alumnos-materia) e •O ·¡; e .!! •O .i·¡¡¡ g_ ~ < e -~u g' e e 1: 8 e ~.!! il o ,e ~ e, e ... o e ...l! ..... _ 1:1' ,f l :, ... o... o e ..5! ·¡¡; .....,l! " .g l l~ o f e ~ .., .. ·¡¡¡ o ·;: ..... ~ ·e •O ·¡; ... ... ... ...l! ...l! ...l! e 8 .. ·¡¡; ·g, ~ u e -¡; u .., :, i5 w w ..!: e e e e o o o I 1:1' ,f I u ...o u .. ·¡;, o -¡; ;; e ~ ·¡; o ¡;; V, .....,l! ... o ...l! .....,l! ...l! o o l 1:1' ,f l 1:1' ,f e e ~ u Carr,ra Doctorado en Antropologia Social 40 43 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en filosofia 23 10 Doctorado en Historia 27 Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas 32 Doctorado lnterinstitucional en Educación 21 Maestria en Administración 467 Maestría en Administración de Servicios de Tecnologia de Información 85 Maestria en Antropologia Social 83 Maestria en Ciencias en lngenieria Ouimica 31 Maestria en Comunicación 151 4 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 111 Maestria en Derechos Humanos 67 Maestria en Desarrollo Humano 13 202 ,, - -- - - - - - - -- - - - - - -- -- - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - -- Maestria en Diseño Estratégico e Innovación 17 21 15 Maestría en Educación Humanista 12 21 27 Maestria en Estudios de Arte 41 Maestria en filosofía 74 Maestría en Historia 82 Maestria en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 94 Maestria en Ingeniería de Calidad 67 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestria en Investigación y Desarrollo de la Educación 73 Maestria en Letras Modernas 24 Maestria en Orientación Psicológica 64 Maestria en Politicas Públicas 39 Maestria en Proyectos para el Desarrollo Urbano 39 Maestría en Sociologia 51 Maestria en Teologia y Mundo Contemporáneo Total 79 487 123 39 67 27 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 18 de agosto de 2009. 240 166 178 207 21 39 94 110 95 42 94 31 56 91 108 124 79 �Servicio departamental de posgrado en Primavera 201 O (alumnos-materia) .!! en o g_ g < i ·;; < e o e .. e :, ~ e eu o .. u -g :!! -¡¡ u ·¡¡ .. rJ ·e:, ~ ·¡¡ e u E 8 ¡:¡ e u :l!; e e o o u o I :¡, ,f i i5 Q u 8 w u u ·2u e ~ o e ·! ;::: :i: e ~ e o 8 l e u ...:? l ~ ... e :, ;,: e e o o u u u u ~ .. ... e .!! en o .!! o o o ·¡¡ en o .. VI ~ ~ ~ o e ...:? ...:? :? :? ...:? 1 ,f ...:¡, 1 ,f:¡, ...:? o en .!! en u u en ..!: !! :, ...:? ...:? ...:? ,f -~·e e •O o ,e o en ·¡¡¡ z: u ~ u ...:? o ~- l;..!! o u ...:? ...:? ¡ .e .el l l. "'CI o .. •O o ~ I o o Carr,ra Doctorado en Antropología Social ,, 44 44 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 24 Doctorado en Filosofía - - 24 23 23 -- - - -- - - - -- -- - -- - - -- - - -- - - -- - - - - - - -- - Doctorado en Historia 11 11 Doctorado en Investigación Psicológica 26 Doctorado en Letras Modernas 31 Doctorado lnterinstitucional en Educación Maestría en Administración 26 31 42 42 469 471 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 102 Maestría en Antropología Social 59 59 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 31 Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 31 140 143 81 11 Maestría en Derechos Humanos 92 29 Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 102 10 15 79 25 209 18 209 43 Maestría en Educación Humanista 16 77 20 20 Maestría en Estudios de Arte 36 Maestría en Filosofía 36 53 Maestría en Historia 53 72 72 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 75 75 75 Maestría en Ingeniería de Calidad 82 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 59 59 Maestría en Letras Modernas 21 Maestría en Orientación Psicológica 21 73 Maestría en Políticas Públicas 73 25 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 34 33 33 Maestría en Sociología 29 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total 29 126 498 103 33 75 20 141 110 216 43 25 101 76 93 36 75 31 52 99 15 108 103 Fu,nt,: Bas, de datos de Control Escolar. Información al 15 de enero de 2010. - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 241 127 126 2,179 �Sexto Informe del Rector Becas otorgadas en licenciatura en Otoño 2009 y Primavera 2010 Programa 0-09* Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Total Alumnos favorecidos Inscritos 516 324 582 5 946 136 88 1,177 4 87 931 526 455 176 264 148 34 219 68 118 95 184 96 3 3 41 14 71 20 17 29 569 171 254 67 489 313 33 604 50 1 293 4 10,225 P-10** 474 309 548 2 891 129 88 1,152 2 90 881 476 426 161 279 140 1 29 213 61 111 88 177 80 3 2 36 13 59 16 16 29 517 162 232 60 464 303 38 597 48 3 295 5 9,706 ' Información 18 de agosto de 2009. Control Escolar. •• Información 15 de enero de 2010. Control Escolar. - Información al 23 de septiembre de 2009, Otoño 2009. Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. - Información al 18 de enero de 20IO, Primavera 20IO. Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. 242 O/o de alumnos favorecidos 0-09*** P-10**** 16 24 37 12 20 33 .' 11 3.10º/o 7.410/o 6.360/o ._1u 91 12 56 140 81 8 57 124 9.620/o 8.820/o 75.000/o 11.890/o 5.750/o 6.440/o 9.320/o 9.670/o 15.910/o 11.740/o 11.49% 10 20 19 29 33 14 19 1 3 59 43 44 28 35 13 1 6 22 15 23 31 12 17 1 (, I' 5 60 49 44 28 31 17 7 1 11 3 3 10 50 17 49 17 29 54 5 65 3 1 P-10 2.530/o 6.470/o 6.020/o 9.090/o 6.20% 75.000/o 10.760/o . ., ,. 11 1 0-09 6 1 8 3 2 8 37 12 39 14 26 39 5 60 4 ,, 3.330/o 6.700/o 9.030/o 10.330/o 17.39% 12.540/o 9.290/o 100.000/o 20.690/o 10.330/o 24.590/o 20.720/o 35.230/o 6.780/o 21.250/o 33.330/o i ~í ' 29.410/o 9.130/o 27.94% 24.580/o 34.740/o 7.610/o 19.790/o 33.330/o :, ·i!}_: 16.670/o 7.690/o 13.560/o 18.750/o 12.500/o 27.590/o 7.160/o 7.410/o 16.810/o 23.330/o 5.600/o 12.870/o 13.160/o 10.050/o 8.330/o 17.070/o 7.140/o 15.490/o 15.00% 17.65% 34.480/o 8.790/o 9.94% 19.29% 25.37% 5.930/o 17.250/o 15.150/o 10.760/o 6.000/o ·;1)1 ', ·~_{1 ..· 25 23 8.530/o 1,104 975 10.800/o 1 1 7.800/o 10.050/o �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Becas otorgadas en posgrado en Otoño 2009 y Primavera 2010 O/o de alumnos favorecidos Alumnos favorecidos Inscritos Programa 0-09• P-10.. 0-09... P-10- 0-09 P-10 Doctorado en Antropología Social 21 21 19 19 90.480/o 90.480/o Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 17 14 14 13 82.350/o 92.86% Doctorado en Filosofía 13 14 9 9 69.230/o 64.290/o 6 7 4 4 66.670/o 57.140/o Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica 13 11 9 8 69.23% 72.730/o Doctorado en Letras Modernas 16 16 14 12 87.500/o 75.000/o Doctorado lnterinstitucional en Educación 10 11 9 10 90.000/o 90.910/o Total doctorado 96 94 78 75 81.250/o 79.79% Maestría en Administración 155 161 67 72 43.230/o 44.72% Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 24 30 6 9 25.00% 30.000/o Maestría en Antropología Social 25 21 21 17 84.000/o 80.95% Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 11 13 11 13 100.000/o 100.000/o Maestría en Comunicación 43 41 17 16 39.530/o 39.020/o Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 32 25 13 10 40.63% 40.00% Maestría en Derechos Humanos 29 28 12 22 41.380/o 78.570/o Maestría en Desarrollo Humano 53 58 24 25 45.280/o 43.100/o 25 23 14 12 56.00% 52.170/o Maestría en Educación Humanista 13 10 9 7 69.230/o 70.00% Maestría en Estudios de Arte 20 16 12 9 60.000/o 56.25% Maestría en Filosofía 24 22 17 14 70.830/o 63.64% Maestría en Historia 22 21 17 15 77.270/o 71.430/o Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 30 22 10 8 33.330/o 36.360/o Maestría en Ingeniería de Calidad 28 29 15 18 53.570/o 62.070/o Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 3 1 3 1 100.000/o 100.000/o 21 16 13 11 61.900/o 68.750/o 80.00% Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas 11 10 8 8 72.730/o Maestría en Orientación Psicológica 25 28 14 17 56.000/o 60.710/o 9 55.000/o 60.000/o Maestría en Políticas Públicas 20 15 11 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 14 11 10 11 71.430/o 100.000/o Maestría en Sociología 16 12 14 11 87.500/o 91.670/o 18 34 12 17 66.670/o 50.000/o Total maestría 662 647 350 352 52.870/o 54.400/o Total 758 741 428 427 56.460/o 57.620/o Maestria·en Teología y Mundo Contemporáneo 1 ' Información 18 de agosto de 2009. Control Escolar. " Información 15 de enero de 2010. Control Escolar. - Información al 23 de septiembre de 2009, Otoño 2009. Coordinación de Financiamiento Educat,vo y Becas. - Información al 18 de enero de 2010. Primavera 2010. Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. -- - - - - - ----- - - - -- - -- - - - - - - - -- 243 �Sexto Informe del Rector Personal académico de tiempo en Otoño 2009 Titular Entidad Académicos de tiempo con funciones docentes TC Dirección de Análisis e Información Académica Dirección de Cooperación Académica Dirección de Investigación Dirección de Posgrado Dirección de Servicios Escolares Rectoría Vicerrectoría Académica Asociado MT Total 2 1 2 TC MT Total 2 1 2 Adjunto Ayudante Total TC TC Total I! ,, 1 2 2 2 Arquitectura Diseño Física y Matemáticas Ingeniería y Ciencias Químicas Ingenierías 11 12 14 17 32 11 i División de Estudios Sociales 1 División de Ciencia, Arte y Tecnología d Ciencias Sociales y Políticas Derecho Economía Estudios Empresariales Estudios Internacionales Psicología Salud 17 8 8 18 9 10 8 li n 1 1 3 2 2 2 'J ,J 4 Total 16 15 17 35 3 4 i) il 2 :1 ,, l ·¡ ;, 3 4 1 5 5 2 :1 () ,, ,, (¡ ;.) 14 20 15 18 40 1 i¡ ;··1 ') ::J 17 8 si 1 5 1 5 2 10 7 2 2 11 71 8 3 3 19 10' i) 18 1,_ 1 u¡ 13 J : _¡ . 10 21 ,i 1 17 11 11 ;.,I ' 1 División de Humanidades y Comunicación 1 Arte Ciencias Religiosas Comunicación Educación Filosofía Historia Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Letras Total de académicos de tiempo con funciones docentes Servicios educativo-universitarios 8 9 14 7 :1 9¡ 14 7, 1 10 9 11 9 6 6 2 2 9 251 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de Educación Continua Dirección de Publicaciones Dirección de Servicios para la Formación Integral Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Programa sobre Asuntos Migratorios Servicio a comunidades Sindicato Técnicos académicos Total de servicios educativo-universitarios 8 12 12 ~) 11 1 2 7 1.! 2 4 5 ¡·, (i 2 3 () 244 - - - - - --- (1 :¡ li :1 ,, 2 1 1 11 46 1 310 9 1 43 12 3 3 6 6 ,; 1 2 ' 1 11 1 2 9 3 : , 2 (1 11 36 1 1> '- 1, 2 ,¡ 263 1·¡ 34 7 11 12 6 1 12 12 Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al 29 de septiembre de 2009. ------ 9 10 19 1 - - - - · · - - - - · · ·-···- 4 4 1 ! 15 2 1 18 1 2 12 1 23 75 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Personal académico de tiempo en Primavera 2010 Titular Entidad TC Asociado MT Total TC MT Total Adjunto Ayudante TC TC Total Total Total Ac;Jdémicos de tiempo con funciones docentes Dirección de Análisis e Información Académica Dirección de Cooperación Académica Dirección de Investigación Dirección de Posgrado Dirección de Servicios Escolares Recto ria Vicerrectoria Académica División de Ciencia, Arte y Tecnología Arquitectura Diseño Física y Matemáticas Ingeniería y Ciencias Químicas Ingenierías División de Estudios Sociales Ciencias Sociales y Políticas Derecho Economía Estudios Empresariales Estudios Internacionales Psicología Salud División de Humanidades y Comunicación Arte Ciencias Religiosas Comunicación Educación Filosofía Historia Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Letras Total de académicos de tiempo con funciones docentes 2 1 2 1 1 1 2 " ' ¡ l 1 1 11 12 14 17 31 ,··, 4 11 3 1 16 9 8 19 9 10 8 1 8 9 14 6 10 9 6 2 1 2 1 1 2 2 11 1 1 ,," 1l 'I ,, 1) i'¡ :1 ' "¡ 11 16 14 17 34 3 4 (; 16 9 8 20 10 10 8 r,1 i, J 1 \i ,,' 1·1 ,. :í 'I ·, 'I ,·, ,, ! ' 1 5 11 " 1 4 2 1 1 7 4 " ,, 1 ·:·1 ¡; ,. 1 5 :__! () :! (¡ :·1 ' 11 1 11 2 10 10 11 262 1 12 1 1 1 4 I; 1 1 1 5 e, " 2 ¡· .. " '' :¡ l l l " u '·,.,' li o l 1 1) í} 17 13 10 22 11 17 12 " [1 11 (1 ('1 (1 I_\ 11 ,1 :: ·'.\ ,, •) u ,_1 :"¡ f; r_i ¡¡ f¡ " ¡', ·' ¡j ¡ ·_1 11 l.1 u !1 :1 :_/ ' ' lJ ,¡ ,¡ ' i. • 11 ,, tJ (.l :, " 42 44 1 9 10 19 6 11 11 6 2 1 1 11 i '' 1 1 307 ,: 11 !. ) ,: (\ u 15 1 2 1 19 1 1 2 12 1 23 lj 78 _1 : 2 1 14 20 14 18 39 i_ J 'J " 2 2 2 1 1 2 2 ;_1 ·, 2 ' iJ •J " ·, " 1) ·' 1 8 9 14 6 11 9 6 í) ,_·1 1_j l 1 4 2 2 1 7 4 ;·1 1; C· 3 4 u o ' ,. ·, 11 2 251 i'i 1 1 1 ' I () Servicios educativo-universitarios Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Coordinación de Organizaciones Estudiantiles Dirección de Educación Continua Dirección de Publicaciones Dirección de Servicios para la Formación Integral Programa de Derechos Humanos Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Programa sobre Asuntos Migratorios Servicio a comunidades Sindicato Técnicos académicos Total de servicios educativo-universitarios 12 1 11 1 12 1 1 2 6 36 3 3 1 1 1 1 6 ' 6 1 1 1 i: 2 2 12 1 1 2 8 38 1 ,, 1: 2 2 12 " o ;) ',I l l. 2 1 2 1 " \) 5 5 ·, 12 11 ' ¡', ,, :• 11 ,) •.I " r, ', :; i' Fu,nt,: Dirección de R,tursos Humanos. Información al 19 d, f,brero d, 2010. - - .. - - · - - · - - - - 245 �Sexto Informe del Rector Prestadores de servicios profesionales docentes en Otoño 2009 AA A B e Arquitectura 26 33 41 84 11 (.. 184 Diseño 21 41 59 61 n ti 182 Física y Matemáticas 8 33 20 7 () \I 68 Ingeniería y Ciencias Químicas 5 6 11 8 30 17 54 35 50 157 2 14 7 18 41 Derecho 25 24 31 66 Economía 13 9 9 5 36 Estudios Empresariales 34 71 58 83 247 Estudios Internacionales 5 14 5 5 29 20 37 30 27 114 Salud 6 10 8 13 38 Arte 4 9 13 6 32 Entidad Ingenierías Ciencias Sociales y Políticas Psicología 3 Ciencias Religiosas Ayudante Sin catalogar 2 '.! 40 n Total 148 6 Comunicación 3 18 Educación o 2 Filosofía 6 5 9 6 7 13 2 23 6 11 11 6 34 13 23 10 9 SS 9 11 Historia Letras Dirección de Servicios para la Formación Integral 76 4 Servicio Social 2 5 14 427 418 557 Sin información Total 216 Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al 29 de septiembre de 2009. - - 246 - - - 137 - - - - - · - - -···--·------·-··--·--··- - - - - - - -·--- - - - - - ¡¡ 2 26 7 28 10 1,630 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Prestadores de servicios profesionales docentes en Primavera 201 O AA A B e Arquitectura 29 36 44 77 Diseño 23 37 69 48 Física y Matemáticas 12 37 17 9 6 5 11 6 18 44 32 49 2 13 14 18 Derecho 24 26 29 69 Economía 14 13 11 5 43 Estudios Empresariales 33 68 65 85 252 7 15 5 2 n 2 31 Psicología 27 29 31 31 u C) 118 Salud 10 6 8 11 Arte 5 9 14 5 2 2 21 36 Entidad Ingeniería y Ciencias Químicas Ingenierías Ciencias Sociales y Políticas Estudios Internacionales Ciencias Religiosas Comunicación 5 Educación Filosofía Dirección de Servicios para la Formación Integral 187 ij 1., o 178 75 29 2 146 '. J ' .1 47 u ,l 148 :1 35 ·' (1 33 í) n 5 75 r_¡ (] 2 1".: 137 3 7 7 11 n 26 8 7 6 (1 1) 22 6 12 12 5 Ci o 35 16 22 13 10 1:) 61 1) 3 5 ,¡ 1) 9 410 430 525 2 7 1,620 Servicio Social Total Total 6 6 Historia Letras Ayudante Sin catalogar 246 Fuente: Direcc:ión de Recursos Humanos. Información al 22 de abril de 2010. - - - - -- -- - - - - - - 247 �Sexto Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Informe estadístico 2009-2010 Colecciones Biblioteca Volúmenes en acervo Títulos en acervo Títulos electrónicos Hemeroteca Títulos vigentes Títulos vigentes en linea Títulos cancelados Títulos de bases de datos - -- - - - - - 2009 2010 328,576 248,200 36,444 330,057 249,590 49,913 1,154 225 1,380 93 1,155 186 1,380 106 162,945 5,534 6,197 1,609 1,693 162,945 5,619 6,301 1,615 1,740 - Información audiovisual Diapositivas Títulos de videograbaciones Volúmenes de videograbaciones Títulos de audiograbaciones Volúmenes de audiograbacíones -- - Acervos históricos Libros antiguos y raros Fondos documentales Títulos hemerográficos Volúmenes hemerográficos -- 73,523 51 347 6,999 73,956 51 347 6,999 2009 3,007 1,291 2,327 551 2010 1,353 432 294 255 94 322 167 72 9 375 215 106 18 9 CD por donación 14 1 350 49 DVD por compra ovo por donación 52 95 98 14 Adquisiciones Títulos de libros por compra Títulos de libros por donación Títulos de libros por multa Títulos de libros por canje Títulos de revistas por compra Títulos de revistas por canje Títulos de revistas por donación Títulos de bases de datos Títulos de periódicos por compra CD por compra Nota: la información estadística correspondiente al año 2010 sólo abarca del 1de enero al 3 de junio. Fuente: Biblioteca Francisco Xavier C1avigero. 248 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Biblioteca Francisco Xavier Clavigero (co11ti1111ació11) Informe estadístico 2009-2010 Proceso técnico 2009 Catalogación y clasificación Títulos de libros Tesis Folletos Biblioteca preuniversitaria Hemeroteca Libros antiguos y raros Mapas 5,598 186 448 301 42 771 191 2010 1,390 36 116 130 6 804 51 Servicios 2009 2010 Biblioteca Usuarios presenciales Usuarios inscritos Usuarios vía Internet 428,275 11,337 613,121 102,849 7,023 261,312 Consultas presenciales Consultas por via electrónica Cursos de instrucción Préstamo a domicilio de libros Renovaciones via web (libros) Préstamo en sala de libros Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbiblíotecarío internacional 2,811 528 296 120,449 220,478 94,121 1,200 23 1,051 150 114 32,034 52,064 30,112 648 55 9,158 72,040 1,876 33,455 Hemeroteca Préstamo en sala Consultas remotas a bases de datos - Información audiovisual Préstamo de diapositivas Préstamo de audiograbaciones Préstamo de videograbaciones Préstamo en sala de videos - Acervos· históricos Usuarios de acervos históricos Usuarios LAYR Usuarios del acervo de tesis - 5,116 676 5,734 397 1,108 209 1,825 68 1,521 1,125 382 439 323 184 - Nota: la información estadística correspondiente al año 2010 sólo abarca del 1 de enero al 3 de junio. Fu,nte: Biblioteca Francisco Xavi" Clavig"º· - -- - -- -- - --- - - ------- . --- ---·- -- - - ·- -.. - - - - - - - - - - - - - - - 249 �Sexto Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Usuarios de la biblioteca 2010 Usuarios via Internet 613,121 Usuarios presenciales 428,275 Consultas Consultas por vía electrónica 528 Consultas presenciales 2,811 Préstamos de libros 2009 Préstamo en sala de libros 94,121 Préstamo a domicilio de libros 120,449 250 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Usuarios de la hemeroteca 2009 Títulos vigentes en línea 220 Títulos vigentes 1,172 Catalogación 2009 5,598 6,000 5,000 4,000 3,000 2,000 1,000 o ·mu\oS de \i'ofOS ,esis 771 folletos Bi'o\ioteca . Preun1\¡eisitana 1-1eme1oteca --- - ---- ·- - · · - - - - - - - ---- - - - - ------ --··-- - - - - - - - - - - - - 251 �Sexto Informe del Rector Programas acreditados de licenciatura Licenciatura CIEES Copaes Organismo de Copaes Reconocimiento internacional Administración de Empresas Acreditado Cacera Administración de la Hospitalidad (Administración Hotelera•) Acreditado Conaet Arquitectura Acreditado Comaea Ciencias Políticas y Administración Pública Acreditado ACCECISO Comunicación Nivel 1 Contaduría y Gestión Empresarial [Contaduría Pública•) Derecho Nivel 1 Acreditado Conac Acreditado CACECA CILET Acreditado Conaed Diseño Gráfico Acreditado Comaprod Diseño Industrial Acreditado Comaprod NASAD Diseño Textil Acreditado Comaprod NASAD Acreditado Conace Acreditado Acceciso Ingeniería Biomédica Acreditado Cacei Diseño Interactivo NASAD Economía Nivel 1 Filosofía Nivel 1 Historia Historia del Arte Nivel 1 NASAD Ingeniería Civil Acreditado Cacei Ingeniería de Alimentos Acreditado Cacei Ingeniería en Electrónica (Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica•) Acreditado Cacei Ingeniería Física Acreditado Cacei Ingeniería Industrial Acreditado Cacei Ingeniería Mecánica y Eléctrica Acreditado Cacei Acreditado Cacei Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Nivel 1 Nutrición y Ciencia de los Alimentos Nivel 1 Acreditado Concapren Psicología Acreditado CNEIP Recursos Humanos• [Relaciones Industriales) Acreditado Cacera Acreditado Acceciso Relaciones Internacionales Nivel 1 Acceciso: Asociación para la Acreditación y Certificación de Ciencias Sociales, A. C. ADA: American Dietetic Association (concede el estatus de 'Equivalencia substancial"). Caceca : Consejo de Acreditación de la Enseñanza en Contaduría y Administración, A. C. Cacei : Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A. C. CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. Comaea : Consejo Mexicano para la Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura, A. C. Comaprod: Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño, A. C. Conac: Consejo para la Acreditación de la Comunicación, A. C. Conace: Consejo Nacional para la Acreditación de la Ciencia Económica, A. C. Conaed : Consejo para la Acreditación de la Enseñanza en Derecho, A. C. Conaet: Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística, A. C. Concapren : Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriologia, A. C. NASAD: National Association of Schools of Art and Design. SHRM : Society far Human Resource Management [concede constancia de que se cumplen sus orientaciones curriculares). • Nombre con el cual fue acreditado el programa. Fuente: Evaluación y Acreditación de Programas de Licenciatura. Información al 26 de febrero de 2010. 252 NASAD ADA SHRM �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Programas acreditados de posgrado Doctorado Antropología Social Ciencias Sociales y Politicas Educación PNPC Competente a nivel internacional Consolidado De reciente creación Filosofía Historia Nivel 1 En desarrollo Letras Modernas Maestría CIEES Nivel 1 PNPC Administración CIEES Nivel 1 Administración de Servicios de Tecnología de la Información Nivel 1 Antropología Social Consolidado Ciencias en Ingeniería Química Consolidado Nivel 1 Comunicación Consolidado Nivel 1 Derechos Humanos Nivel 1 Desarrollo Humano Nivel 1 Estudios de Arte Nivel 1 Filosofía Nivel 1 Historia Nivel 1 Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Nivel 1 Ingeniería de Sistemas Empresariales Nivel 1 En desarrollo Nivel 1 Orientación Psicológica CACREP Proyectos para el Desarrollo Urbano Sociología NASAD Consolidado Ingeniería de Calidad Investigación y Desarrollo de la Educación Reconocimiento internacional Nivel 1 Consolidado CACREP: Council for Accreditotion of Counseling ond Reloted Educational Programs. NASAD: Notionol Association of Schools of Art and Design. CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. PNPC: Programa Nacional de Posgrados de Calidad (Conacyt). Fu,nt,: Evaluación y Acr,ditación d, Programas d, Posgrado. Información al 26 d, frbmo d, 2010. 253 �Sexto Informe del Rector Producción editorial Título Autor(es) Rostro reflejado ante un espejo. Manuel Ocaranza pintor 1841-1882 Arquitectura del renacimiento en Nueva España: Claudia de Arciniega, Maestro Maior de la obra de la Yglesia Catedral de esta Ciudod de México Artefactos de muerte no simulada. Damien Hirst en México Tania Gámez de León José Francisco López Ruiz Nuestra Señora de Lareto de Son Luis Potosí. Morfología ysimbolismo de una capilla jesuita del siglo XVIII José Armando Hernández Soubervielle Sin Centenario ni Bicentenario. Revoluciones Alternas Karen Cordero, lván Acebo Choy (coords.) Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Los fiestas del centenario de lo Independencia o través de lo correspondencia del General Porfirio Díaz Ma. Eugenia Ponce Alcacer (texto) y Teresa Matabuena (investigación gráfica) Ciencias Religiosas ¿Qué vos a hacer, Oh Dios, cuando yo muero?: poemas acerco de lo vida y de lo muerte Pan, hambre y trascendencia: diálogo interdisciplinario sabre la construcción simbólica del comer Departamento Coeditor(es) Libros Arte El Colegio de San Luis; Universidad Autónoma de San Luis Potosi Luis Javier Cuesta Hernández - -- -- Pedro Escobar lllanes Carlos Mendoza Álvarez, Ángel Francisco Méndez Montoya (coords.) Religión ysecularización en una sociedad postsecular José de Jesús Legorreta Zepeda (coord.) Sistema Universitario Jesuita Riquezas y desafíos de la postmodernidod oí cristianismo Luis Alfonso González Valenc ia Sistema Universitario Jesuita Dios, armonía ysonido Alberto Carrasco Eduardo Sota García Religión "por lo libre": un estudio sobre la religiosidad de los jóvenes Las ciencias sociales en la teología latinoamericana: balance yperspectivos Ediciones Dabar José de Jesús Legorreta Zepeda (coord.) -- Ciencias Sociales y Políticas CIESAS; UNAM Niklos Luhmann: la política como sistema. Lecciones publicadas por Javier Torres Noforrate Del deber al deseo. Recreando familias en un puebla andaluz Editorial Herder Sociología de la religión Editorial Herder ¿Cómo es posible el orden socio/? Texcoco en el nuevo milenio. Cambio ycontinuidad en una región periurbana del Valle de México Santa Fe:ciudad, espacio yglobalización Democracia reprobada: la elección presidencial de 2006 ITESO UIA Puebla UIA Puebla; BUAP UNAM, Colmex, INAH, CIESAS, UAM, SEAS - Empowering Citizenship through Journalism, lnformation and Entertainment in lberoamerica UPAEP, Universidad Autónoma XVI Anuario de Investigación de la Comunicación. Coneicc de Baja California - 254 , Niklas Luhmann 1 Roger Magazine y Tomás Martínez Saldaña Margarita Pérez Negrete Juan Luis Hernández Avenda ño y Aldo Muñoz Armenta (coords.) José Luis Escalona Victoria 1 - Michigan State University/ The University of Miami ' Jane Fishburne Collier Niklas Luhmann Politica en el Chiapas rural contemporáneo. Una aproximación , etnográfico al poder -- Comunicación Javier Torres Nafarrate - ---------------····-- - - - - - -- - - - - - - - - - - Manuel Alejandro Guerrero y Manuel Chávez (eds.) Manuel Ortiz Marín (coord.) �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Producción editorial (rn11tinuaciá11) Departam~nto Título El guión ysus formatos. Una guía práctica Alejandro Herrera Espinosa Afinita Editorial Fútbol-espectáculo, cultura ysociedad Samuel Martinez (coord.) Interpretaciones literarias como apertura hacia el universo del "otro" Silvia Hamui Sutton Comunicación -- - - - Dirección de Servicios para la Formación Integral t---------- - -- -- f-- -- --- - -- - - - - ---------- - - ----------+----------- Genocidio, crímenes de guerra ycrímenes de la humanidad: compendio temático sobre jurisprudencia del Tribunal Penal Internacional para la Antigua Yugoslavia Programa de Derechos Humanos Red Latinoamericana y Europea de Derechos Humanos, John O. and Catherine T. MacArthur Foundation, Fundación Ford - Autor(es) Coeditor(es) -+-- - - - - - - - - - -- -- - - - - - - --+-------- - Estudios Empresariales Compendio para el estudio de las finanzas corporativas básicos en las universidades Estudios Internacionales North Americo at the Crossroad: NAFTA after 15 years lmtiaz Hussain (ed.) Dimensión y características de las remesas en e/ movimiento migratorio internacional. Una propuesta de debate sobre su vínculo con el desarrollo de las comunidades de origen Javier Urbano Reyes ----- - Derecho - - - - -- Konrad Adenauer Stiftung Revista Iberoamericana de Derechos Humanos. Núm. 4 Konrad Adenauer Stiftung Revista Iberoamericana de Derechos Humanos. Núm. 5 María de la Luz Campos Huerta -- - - - -f- - -+- Huellas de un caminar: Misión jesuita del Bachajón Dirección General del Medio Universitario - - - - - - -- -- Maria Luis Crispin Bernardo y Maria Mercedes Ruiz Muñoz --+------- - - -- i Educación de jóvenes y adultos. Exclusión escolar yposibilidades educativas en contextos de vulnerabilidad social: el coso de las Plazas Comunitarias Educación de jóvenes y adultos. Aprendizajes yprácticas sociales en contextos no escolarizados: el coso de lo comunidad de limpiaparabrisas Otra educación. Aprendizajes socio/es y producción de saberes Mercedes Ruiz Muñoz UIA Puebla; UIA León; Univ. Mesoamericana; IEU ; UPAEP; IME; Gernika Educación Humanista. Tomo I Martín López Calva UIA Puebla; UIA León; Univ. Mesoamericana; IEU; UPAEP; IME; Gernika Educación Humanista. Tomo 11 Martín López Calva UIA Puebla; UIA León; Univ. Mesoamericana; IEU; UPAEP; IME; Gernika Educación Humanista. Tomo fil Martín López Calva Educación - Mercedes Ruiz Muñoz Mercedes Ruiz Muñoz áscar Espinosa Mijares, Francisco Castro Merrifield Filosofía Plaza y Valdés Editores El cuerpo disuelto. Lo colosal ylo monstruoso José Luis Barrios lara Crítica del multiculturalismo, resemantizoción de la multiculturalidad. Argumentación imaginario sobre la diversidad cultural Pablo lazo Briones La melancolía entre la psicología, la filosofía y lo cultura Valeria Martija, Luis Ignacio Guerrero y Sara Fernádez La filosofía del siglo XX: un mapa bibliográfico Luis Guerrero Martinez y Alejandro Cavallazzi Sánchez 1 1 255 �Sexto Informe del Rector Producción editorial (runtinuación) Autor(es) Departamento Coeditor(es) Título Filosofía Anthropos Editorial Discernimiento filosófico de lo acción ypasión históricas. Plantea para Juan Carlos Scannone el mundo global desde América Latina - - - - - - - -- ---1- - -- - - - - - >----- - - - - - - - - - - - --- -- Una revisión de las teorías sobre el origen y la evolución del universa: física, metafísica, ciencia ficción y (a)teolagía en la cosmología antigua y moderna Fisica -------------+------ -------+---- --- -- - Perla Chinchilla Pawling (coord.) Michel de Certeau, un pensador de la diferencia Sabre el judaísmo mexicano: diversas expresiones de activismo comunitaria Migraciones y cambias. Historias de mujeres ycambias Historia El Colegio de México lngenierias - - Shulamit Goldsmit y Natalia Gurvich (coord.) Julia del Palacio Langer, Alejandra Valdés Teja y Claudia Villanueva Lagar Una historia de los usas del miedo Pilar Gonzalbo Aizpuru, Anne Staples y Valentina Torres Septién (eds.) De la invención de América: la histariagrafia española y la formación del eurocentrisma La producción textual del pasado 11. Fundamentos para una lectura crítica de la teoría de la historia de Poul Ricoeur Proyectos políticos, revueltas populares y represión ofocial en México, 1821-1965 José Rabasa Jane Dale Lloyd y Laura Pérez Rosales (coords.) Mecánica estructural. Estática Guillermo Celis Colín ~ - - - -- - -- Letras CITRU Luis Vergara Anderson - - - - - -- - - ---1- -- - - -- - - - -- ¿Cómo puede la educación contribuir a la movilidad social? lnide Juan Auping Birch Carlos Muñoz Izquierdo - - Des/Tejiendo escenas. Desmontajes: procesos de investigación ycreación Neohermenéutica, literatura, filosofía y otras disciplinas Nuevos rumbos en lo crítica de lo literatura infantil yjuvenil Escritos sabre oralidad -- ------ Gloria Prado Garduño y Andrés Téllez Parra (coords.) Laura Guerrero Guadarrama (coord.) Isabel Contreras Islas y Anna Dolores García Col lino (coords.) Décima Concursa Nacional de Cuenta Preuniversitaria Juan Rulfa Textralidad: textualidad y teatralidad en México - -- -- - - Psicología José Ramón Alcántara Mejía - - + - - - - - - - - - - + - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --+-- - -- - - Salud Paradiso Editores Manual de antropometría para la evaluación del estado nutricio en el adulta Araceli Suverza Fernández y Karime Haua Navarro (eds.) Schreber: los archivas de la locura Alejandro Cerda, Pablo Gaitán y Marina Meyer (comps.) El libra de las emociones extremas Óscar Galicia Castillo (coord.) Reimpresiones Biblioteca Francisco Xavier Clavigero 256 - lleana Diéguez (comp.) Milagrosa invención de un tesara escandida en un campo que halló Teresa Matabuena un venturosa cacique, y escandía en su casa, para gozarlas asus salas: y Marisela Rodrígu'ez Lobato patente ya en el santuario de los remedias en su admirable imagen de Ntra. Señora; señalada en milagros... �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Producción editorial {contí1w;ici<i11) Coeditor(es) Departamento Biblioteca Francisco Xavier Clavigero - - Título Autor(es) La Capital de México, 1876-1900: álbum. Teresa Matabuena Peláez (introd.) La Reforma y la Contrarreforma: dos expresiones del ser cristiano en la modernidad Gonzalo Balderas Vega >--- Ciencias Religiosas Centro de Reflexión Teológica Jesús, hombre en conflicto Ciencias Sociales y Politicas Carlos Bravo Gallardo Anthropos Editorial; ITESO La realidad:¿objetiva o construida?Vol. l. Fundamentos biológicos de la realidad Humberto Maturana Anthropos Editorial; ITESO La realidad: ¿objetiva oconstruida? Vol. /l. Fundamentos biológicos del conocimiento Introducción a la teoría de sistemas. Lecciones publicadas por Javier Torres Humberto Maturana Manual de fotoperiodismo. Retos y soluciones Ulises Castellanos ITESO Comunicación Niklas Luhmann - - - - -- - Cuaderno de ejercicios. Taller de Administración de Costos Estudios Empresariales Ma. Caridad Mendoza Barrón, Efrén Fregoso Vázq uez, Guillermo López Polo, Enrique Reséndiz Delgado Cuaderno de ejercicios. Taller de Contabilidad 1 Ma. Teresa Esteinou Madrid Alejandro del Rio Maduro Usos y costumbres en torno a la meso. Conservación y transformación Laura Pérez San di Cuen Cuaderno de ejercicios. Taller de Contabilidad 2 Plaza y Valdés Editores Estudios Internacionales Evolución histórica de la migración internacional contemporánea Javier Urbano Reyes Reflexiones sobre ética y política internacional Héctor Cuadra Derecho Editorial Limusa Programa de Derecho Constitucional Raúl González Schmal Filosofía Plaza y Valdes Editores ¿Quién decide lo que está bien ylo que está mal? Ética yracionalidad. Reimpresión Nietzsche. Detective de bajos fondos Luis Guerrero Martinez -- - - - - - -+-- - - - - - - - ~ Proyectos especiales - - - - -- - -- --- --- - ~ Ideario Filosofía educativa Misión, principios y filosofía educativa Psicología Autoconocimiento y comunicación humana Lilia Martinez Otero Formato electrónico Salud \ Dieta tradicional y de transición de los niños tarahumaras \ Martha Balcázar Quintero Documentos de investigación Economía IIDSES La oferta de financiamiento para las micra y pequeñas empresas en México Pablo Cotler Ávalos The Clean Development Mechanism: Mexico's Contribution to the Mitigation of Global Clima te Change Diana Piloyan Boudjkanian Ahorro y crédito informales en México Blanca Aldasoro y Victoria Isabela Corduneanu ----- ----------- 257 �Sexto Informe del Rector Producción editorial (rnntinuacíún) Departamento Coeditor(es) Autor(es) Título Valoración de la eficiencia pedagógica de diversas programas orientados a mejorar el rendimiento escolar en las escuelas primarios ysecundarias del Distrito Federal. Estudio patrocinado por la Secretaria de Educación del Gobierno del Distrito Federal lnide Carlos Muñoz Izquierdo y Rolando Magaña Rodriguez Publicaciones periódicas Arqui Tectónica. Núm. 15, primavera 2009 Gigliola Carozzi Arosio Arqui Tectónica. Núm. 16, otoño 2009 Gigliola Carozzi Arosio Revista Iberoamericana de Teología. Núm. 8, enero-junio 2009 Revista lberamericano de Teología. Núm. 9, julio-diciembre 2009 José de Jesús Legorreta Zepeda José de Jesús Legorreta Zepeda Revista Iberoamericana de Comunicación. Núm. 15, otoño-invierno 2008 Joaquin Labarthe Cabrera, Jesús Elizondo Martinez Revista Iberoamericana de Comunicación. Núm. 16, primavera-verano 2009 Joaquín Labarthe Cabrera, Jesús Elizondo Martinez Derecho Juridica. Núm. 38, 2008 Miguel Rábago Dirección de Servicios para la Formación Integral Didac. Núm. 53, primavera 2009 Teresita Gómez Fernández Didac. Núm. 54, otoño 2010 Teresita Gómez Fernández Arquitectura - - -- - - - - - + -- - -- Ciencias Religiosas Comunicación Filosofia ~I _ _ Revista de Filosofía. Núm. 122, mayo-agosto 2008 René Ceceña Álvarez Revista de Filosofía. Núm. 723, septiembre-diciembre de 2008 Pablo Lazo Briones Revista de Filosofía. Núm. 124-125, enero-abril/mayo-agosto 2009 Pablo Lazo Briones Revista de Filosofía Núm. 126, septiembre-diciembre 2009 Pablo Lazo Briones Alfonso Mendiola Mejia Historia y Grafia. Núm. 32, 2009 Historia Historio y Grafia. Núm. 33, 2009 Psicología Plaza y Valdés Editores Psicología Iberoamericana. Vol. 17, No. 1, enero-junio 2009 Psicología Iberoamericana. Vol. 17, No. 2,julio-diciembre 2009 Fuente: Dirección de Publicaciones. 258 1 1 Alfonso Mendiola Mejía Angélica Ojeda García Angélica Ojeda García �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Dirección de Comunicación Institucional Uulio 2009-junio 2010) Coordinación de Promoción: Forma de atención Actividades Personas atendidas Torneos deportivos preuniversitarios 765 1) 11,099 Conferencias, talleres y jornadas académicas en la UIA 79 3,789 Cursos para profesores y para jóvenes preuniversitarios 42 1,357 8 869 108 48,836 íl 1,688 100 100 Preuniversitarios sumados a la base de datos Concursos preuniversitarios Participación en ferias de promoción en preparatorias Personas atendidas presencialmente en la Oficina de Atención Preuniversitaria (OAP) Personas atendidas a través de orientación vocacional Pláticas de información genera! 66 3,148 250 9,458 o 17,230 Visitas guiadas 318 2,294 Total 972 100,633 Pláticas por licenciatura Personas que recibieron información o promoción de actividades via correo electrónico Nota: No incluye promoción foránea Acciones Comunicados de prensa emitidos 546 Entrevistas a académicos 449 Menciones periodísticas a la UIA Media mensual de visitas al portal web de la UIA Media mensual de visitantes al portal web de la UIA Contactos en redes sociales (Facebook + Twitter, etc.) 8,606 16 millones 483 mil 8,211 Fuente: Dirección de Comunicación Institucional. Información al 27 de mayo de 2010. -------------------- 259 �Directorio • ��Directorio Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) Lic. Valentín Díez Morado,;,¡ Presidente Mtro. Fernando G. Chico Pardo Mtro. José Juan Fernando de la Fuente Vargas, S. J. Lic. Pablo Escandón Cusi Dr. Luis García Orso, S. J. Lic. Francisco Gil Díaz Lic. Roberto Hernández Ramírez Dr. Diego Martínez Martínez, S. J. Lic. Carlos Morfín Otero, S. J. Lic. María Nieves Noriega de Autrey Mtro. Eugenio Páramo Ortega, S. J. Dr. Humberto José Sánchez Zariñana, S. J. Dr. Alexander Paul Zatyrka Pacheco, S. J. Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) Consejo Directivo FICSAC 2009-201 O Mtro. Fernando G. Chico Pardo ·· Presidente Dr. Jaime Alatorre Córdoba irr Tesorero Lic. Rafael Robles Miaja .;: Secretario C. P. Manuel Alatriste Pérez Peña Vocal Lic. Andrés Aymes Blanchet Vocal OFB María Luisa Barrera de Serna _¡ Vocal Lic. Magdalena Carral Cuevas .¡;; Vocal Sr. Federico Castillo Sánchez Mejorada Vocal Lic. Eduardo Cepeda Fernánde-z :." Vocal Lic. Justino Compeán Palacios Vocal 263 �Sexto Informe del Rector Lic. Alonso de Garay Gutiérrez • Vocal Mtra. Graciela de la Torre • Vocal Lic. Ángeles C. Fernández Barberena • Vocal Lic. Loreto García Muriel • Vocal Lic. Víctor Gavito y Marco • Vocal Lic. Adolfo Kalach Mizrahi II Vocal Mtra. Ariela Katz de Gügenheim • Vocal lng. Gustavo Lara Cantú • Vocal Lic. Alicia Mackissack de Martínez • Vocal Lic. Fernando Ortega Amieva • Vocal Arq. Javier Prieto de la Barra • Vocal lng. José Luis Rión Santisteban • Vocal Lic. Juan Patricio Riveroll Sánchez • Vocal Lic. David Silberstein Zyman • Vocal Lic. Manuel Somoza Alonso• Vocal Lic. Marcela Arregui Directora de FICSAC Senado Universitario Dr. José Morales Orozco, S. J. • Presidente Srita. Mariana Castillo López • Alumna Mtro. José Luis Cortés Delgado • Director académico Mtro. Gerardo Cortés Padilla, S. J.• Jesuita Mtro. José Juan Fernando de la Fuente Vargas, S. J. • Jesuita Dra. Patricia de los Ríos Lozano• Académica Lic. Víctor Gavito y Marco• Entorno académico-profesional Lic. María Teresa Gutiérrez Mercadillo • Entorno académico - profesional Lic. Carlos Núñez Urquiza • Entorno académico-profesional Mtro. Eugenio Páramo Ortega, S. J. • Jesuita Mtra. María Eugenia Rojas Morales• Académica Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora • Directora académica 264 �Directorio Autoridades Rectoría Dr. José Morales Orozco, S. J. Rector Lic. Carlos Deveaux Homs Director de Comunicación Institucional Dra. Carlota Peón Guerrero Directora Jurídica Mtra. María Andrea Silva Beard Directora de Planeación y Evaluación Institucionales Mtra. Ma. de Lourdes Esperón Díaz-Ordaz Directora de Vinculación con Exalumnos Vicerrectoría Académica Dr. Javier Prado Galán, S. J. Vicerrector Académico Dr. Antonio Miranda García Director de Análisis e Información Académica Mtro. Luis Núñez Gornés Director de Cooperación Académica Mtro. José Luis Cortés Delgado Director de Educación Continua Dr. Alberto Ruiz Treviño Director de Investigación 265 �Mtro. Víctor Manuel Harari Betancourt Director de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dr. Agustín Basave Benítez Director de Posgrado Mtra. Araceli Téllez Treja Directora de Publicaciones Mtro. Roberto Serna Herrera Director de Servicios Escolares Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director de Servicios para la Formación Integral División de Ciencia, Arte y Tecnología Dra. Patricia Espinosa Gómez Directora Mtra. Carolyn Aguilar Dubose Directora del Departamento de Arquitectura Mtro. Jorge Meza Aguilar Director del Departamento de Diseño Dr. Alfredo Sandoval Villalbazo Director del Departamento de Física y Matemáticas Dr. Ciro Ortiz Estrada Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Mtro. Jorge Andrés Martínez Alarcón Director del Departamento de Ingenierías División de Estudios Sociales Dr. Alejandro Guevara Sanginés Director 266 �Directorio Dra. Helena Varela Guinot Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Víctor Manuel Rojas Amandi Director del Departamento de Derecho Dr. Pablo Cotler Ávalos Director del Departamento de Economía Mtro. Jorge Smeke Zwaiman Director del Departamento de Estudios Empresariales Dr. David Mena Alemán Director del Departamento de Estudios Internacionales Dr. Edgar Antonio Tena Suck Director del Departamento de Psicología MCS. Ana Bertha Pérez Lizaur, NC Directora del Departamento de Salud División de Humanidades y Comunicación Mtro. Alejandro Mendoza Álvarez Director Dr. José Francisco López Ruiz Director del Departamento de Arte Dr. Alexander Paul Zatyrka Pacheco, S. J. Director del Departamento de Ciencias Religiosas Mtra. Gabriela Warkentin de la Mora Directora del Departamento de Comunicación Dr. Javier Loredo Enríquez Director del Departamento de Educación Dr. Luis Ignacio Guerrero Martínez Director del Departamento de Filosofía 267 �Sexto Informe del Rector Dra. Jane-Dale Lloyd Daley Directora del Departamento de Historia Dra. Gloria María Prado Garduño Directora del Departamento de Letras Mtra. Sylvia Irene Schmelkes del Valle Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Mtro. Mauricio de Maria y Campos Director del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Dirección General del Medio Universitario Dr. Francisco Galán Vélez Director General Mtro. Fernando de la Fuente Vargas, S. J. Centro Universitario Ignaciano Mtro. Gilberto Prado Galán Coordinación de Difusión Cultural Lic. Antonio Oseguera Maldonado, S. J. Coordinación de Organizaciones Estudiantiles Mtra. Lorena Álvarez Moreno Coordinación de Responsabilidad Social Institucional Lic. Eduardo Martínez de la Vega Mansilla Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Dr. José Antonio lbáñez Aguirre Programa de Derechos Humanos Dr. Juan Pablo Vázquez Gutiérrez Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Biól. Dulce María Ramos Mora Programa de Medio Ambiente 268 �Directorio Dra. Patricia de los Ríos Lozano Programa sobre Asuntos Migratorios Dirección General Administrativa Mtro. José Luis Flores Rangel Director General C. P. Leopoldo Navarro Flores Director de Finanzas Mtro. Gerardo lturbide Ruiz Director de Informática y Telecomunicaciones Mtra. Claudia Gardea Ojeda Directora de Operaciones y Servicios Lic. Salvador Padrón González Director de Planta Física Mtro. Manuel Bravo Borrego Director de Recursos Humanos 269 �Siglas y acrónimos Siglas y acrónimos A Acceciso: Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A. C. ADA: American Dietetic Association AMUP: Asociación Mexicana de Universidades Privadas ANFEI: Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería ANUIES: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior AOTS: Association for Overseas Technical Scholarship APEA: Asociación para la Excelencia Académica API: Asociación de Profesores e Investigadores A. R.: Asociación Religiosa ARU: Área de Reflexión Universitaria ASEUIA: Asociación de Egresados de la uia AT: Académicos de tiempo AUSJAL: Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina B Banamex: Banco Nacional de México Banxico: Banco de México BFXC: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Bidi: Biblioteca Digital de la unam BSI: British Standards lnstitution BTG: Business Team Game BUAP: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla e Caceca: Consejo de Acreditación de la Enseñanza en la Contaduría y Administración, A. C. Cacei: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería CAEPL: Coordinación para la Acreditación y Evaluación de Programas de Licenciatura CBFE: Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo CCA: Coordinación de Cómputo Académico CCT: Contrato Colectivo de Trabajo coc: Coordinación de Difusión Cultural CDHDF: Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal CEAPE: Campo Estratégico de Acción en Pobreza y Exclusión CEAR: Consejo de Evaluación y Asignación de Recursos CEO: Coordinación de Educación a Distancia Cediac: Centro de Derechos Indígenas, A. C. Ceneval: Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. CEPAL: Comisión Económica para América Latina y el Caribe CG: Congregación General CIDE: Centro de Investigación y Docencia Económicas CIEAR: Consejo Institucional de Evaluación y Asignación de Recursos CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior CILECT: Centre lnternational de Liaison des Ecoles de Cinéma et de Télévision Citer: Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación Clase: Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades CMOVM: Centro Mexicano de Ouimica Verde y Microescala CNDH: Comisión Nacional de los Derechos Humanos CNEIP: Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A. C. 271 �Sexto Informe del Rector Siglas y acrónimos Codat: Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico Comaea: Consejo Mexicano de Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura, A. C. Comaprod: Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño, A. C. Comepo: Consejo Mexicano de Posgrado Conac: Consejo para la Acreditación de la Comunicación, A. C. Conace: Consejo Nacional para la Acreditación de la Ciencia Económica, A. C. Conaculta: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes Conacyt: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología Conadeip: Comisión Nacional Deportiva de Instituciones Privadas Conacd: Consejo para la Acreditación de la Enseñanza del Derecho Conact: Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística, A. C. Conaprcd: Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación Conavi: Comisión Nacional de Vivienda Concapren: Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriologia Condde: Consejo Nacional del Deporte de la Educación, A. C. Concval: Consejo Nacional de Evaluación de la Politica de Desarrollo Social Copacs: Consejo para la Acreditación de la Educación Superior Copie: Comité de Planes de Estudios Copsa: Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos CRSI: Coordinación de Responsabilidad Social Institucional CUDI: Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet, A. C. CUI: Centro Universitario Ignaciano CVX: Comunidades de Vida Cristiana D DCI: Dirección de Comunicación Institucional DEC: Dirección de Educación Continua DEE: Departamento de Estudios Empresariales DES: División de Estudios Sociales DGA: Dirección General Administrativa DGMU: Dirección General del Medio Universitario DHYC: División de Humanidades y Comunicación Día e: Día de la Comunidad DIAi: Dirección de Análisis e Información Académica Dica: Dirección de Cooperación Académica Dicat: División de Ciencia, Arte y Tecnología Dinv: Dirección de Investigación DIT: Dirección de Informática y Telecomunicaciones DOS: Dirección de Operaciones y Servicios DPEI: Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales DPF: Dirección de Planta Física DRH: Dirección de Recursos Humanos OSE: Dirección de Servicios Escolares DSFI: Dirección de Servicios para la Formación Integral OVE: Dirección de Vinculación con Exalumnos E EDUIA: Espacio Docente UIA EGEL: Examen General para el Egreso de la Licenciatura ERIT: Equipo Rural lnterdisciplinario de Tabasco 272 �Siglas y acrónimos Siglas y acrónimos ESADE: Escuela Superior de Administración y Dirección de Empresas Exani: Examen Nacional de Ingreso F FICSAC: Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. FMI: Fondo Monetario Internacional Fonacot: Fondo de Fomento y Garantía para el Consumo de los Trabajadores FXC: Francisco Xavier Clavigero (Biblioteca) G - - - - - -- - -- -- -- - - - - - - - - - GDF: Gobierno del Distrito Federal --- - -------- IBT: Internet Based Test ICV: Ibero Campus Verde ICV-CCA: Iniciativa de Compras Verdes de la Comisión para la Cooperación Ambiental de América del Norte IDO: Índice de Desempeño Docente IIDSES: Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social IMEF: Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas IMSS: Instituto Mexicano del Seguro Social IMSU: Índice Mexicano de Satisfacción del Usuario INEGI: Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática lnide: Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación INM: Instituto Nacional de Migración INSP: Instituto Nacional de Salud Pública ISO: lnternational Organization for Standardization ITAM: Instituto Tecnológico Autónomo de México ITESO: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente M MDEI: Maestría en Diseño Estratégico e Innovación MIDE: Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación N - --- - - ---- - - NACO: Name Authority Cooperative Program NASAD: National Association of Schools of Art and Design o - - - - -- -- - - - - - - - -- - OACNUDH: Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos OAEP: Oficina de Atención a Estudiantes de Posgrado OAI: Oficina de Auditoria Interna OAP: Oficina de Atención Preuniversitaria 0.A.R.: Orden de Agustinos Recoletos OCECI: Oficina de Control de Eventos y Ceremonias Institucionales OIM: Organización Internacional para las Migraciones ONU: Organización de las Naciones Unidas 273 �Sexto Informe del Rector Siglas y acrónimos O. P.: Orden de Predicadores Ovimu: Oficina de Vivienda y Mejoramiento Urbano p PAEU: Programa de Atención Estudiantil Universitaria PCCAM: Programa Cooperativo de Control de Autoridad de Materia PDCE: Programa de Diseño Curricular y Evaluación PDH: Programa de Derechos Humanos PEA: Programa de Excelencia Académica PFA: Programa de Formación de Académicos PIAI: Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Pifop: Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado PMA: Programa de Medio Ambiente PNPC: Programa Nacional de Posgrados de Calidad Prami: Programa de Asuntos Migratorios Prende: Fundación Prensa y Democracia Proapps: Programa de Análisis de la Pobreza y la Política Social Profide: Programa sobre Financiamiento e Instituciones para el Desarrollo y el Empleo PRU: Programa de Reflexión Universitaria PSPD: Prestadores de Servicios Profesionales Docentes PSSU: Programa de Servicio Social Universitario PTA: Programa de Tecnologías para el Aprendizaje R RCEA: Registro Conacyt de Evaluadores Acreditados Redalyc: Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Reniecyt: Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas RH: Recursos Humanos RVOE: Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios s SACS: Southern Association of Colleges and Schools SAF: Sistema de Asignación de Funciones SATCA: Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos SCJN: Suprema Corte de Justicia de la Nación ser: Secretaria de Comunicaciones yTransportes Sedesol: Secretaria de Desarrollo Social Semarnat: Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales SEP: Secretaria de Educación Pública SEPE: Sistema de Evaluación de Procesos Educativos SGA: Sistema de Gestión Académica SGEM: Sistema de Guías de Estudios Modelo SGEP: Sistema de Guias de Estudios del Profesor SHCP: Secretaria de Hacienda y Crédito Público SHRM: Society far Human Resource Management SIG: Sistema de Indicadores de Gestión Siné: Servicios Integrales Émuri S. J.: Societatis lesu (de la Compañia de Jesús) SNI: Sistema Nacional de Investigadores 274 �Siglas y acrónimos Siglas y acrónimos SSP: Secretaría de Seguridad Pública STUIA: Sindicato de Trabajadores de la Universidad Iberoamericana SUJ: Sistema Universitario Jesuita T TA: Talleres Artísticos TOEFL: Test of English as a Foreign Language u UAM: Universidad Autónoma Metropolitana UDLA: Universidad de las Américas UDLAP: Universidad de las Américas Puebla UIA: Universidad Iberoamericana UIA León: Universidad Iberoamericana León UIA o UIAC: Universidad Iberoamericana, A. C. UIA Puebla: Universidad Iberoamericana Puebla UIA Tijuana: Universidad Iberoamericana Tijuana UIA Torreón: Universidad Iberoamericana Torreón UIAC: Universidad Iberoamericana, A. C. UIA-CM: Universidad Iberoamericana Ciudad de México UITCAM: Unión de Instituciones Teológicas Católicas del Área Metropolitana UIsa: Universidad La Salle UNAM: Universidad Nacional Autónoma de México Uni red: Red Universitaria para la Prevención y Atención de Desastres 275 �La edición del Sexto Informe del Rector 2009-2010, estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México y se terminó de imprimir en: Gráfica, Creatividad y Diseño, s. A. de c. v., en el mes de agosto de 2010. En interiores se utilizó papel couché mate de 100 g Forros en cartulina couché de 350 g El tiro de la edición fue de 500 ejemplares. • �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2010) Creator An entity primarily responsible for making the resource Morales Orozco, José Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2010 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/8d4e5f2beb29043c1abb7c06cbd391cb.pdf 3bb233b3d768de357a0bc868a13e6215 PDF Text Text �Séptimo Informe del Rector Dr. José Morales Orozco, 2010 iii 2011 s. J. ��, Indice Sección 1. Mensaje del Rector • 7 Sección 2. Aspectos relevantes por sector • 23 Rectoría • 25 Dirección de Comunicación Institucional • 25 Dirección Jurídica • 28 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales• 29 Dirección de Vinculación con Exalumnos • 31 Oficina de Auditoría Interna a 34 Vicerrectoría Académica m 36 Dirección de Servicios para la Formación Integral ii 42 División de Ciencia, Arte y Tecnología • 47 Departamento de Arquitectura l!I 53 Departamento de Diseño • 59 Departamento de Física y Matemáticas w 64 Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas• 68 Departamento de Ingenierías• 74 División de Estudios Sociales~ 81 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas " 83 Departamento de Derecho Departamento de Economía ii 11 87 90 3 �Índice Departamento de Estudios Empresariales · 93 Departamento de Estudios Internacionales Departamento de Psicología 97 100 Departamento de Salud -· 105 División de Humanidades y Comunicación Departamento de Arte 111 Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Comunicación Departamento de Educación Departamento de Filosofía 108 1 116 119 124 127 Departamento de Historia .•: 130 Departamento de Letras 136 Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación 139 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Biblioteca Francisco Xavier Clavigero , , 144 Dirección de Análisis e Información Académica - . 147 Dirección de Cooperación Académica ,, 148 Dirección de Educación a Distancia 154 Dirección de Educación Continua 154 Dirección de Investigación s: 155 Dirección de Posgrado 158 Dirección de Publicaciones 162 Dirección de Servicios Escolares 163 Dirección General del Medio Universitario 164 Centro Universitario Ignaciano 164 Coordinación de Difusión Cultural 167 Coordinación de Organizaciones Estudiantiles 168 Coordinación de Responsabilidad Social Institucional 169 4 141 �Índice Oficina de Deportes y Promoción de la Salud • 172 Programa de Derechos Humanos• 174 Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas• 178 Programa de Medio Ambiente• 182 Programa sobre Asuntos Migratorios• 184 Dirección General Administrativa • 190 Dirección de Finanzas• 192 Dirección de Informática y Telecomunicaciones• 193 Dirección de Operaciones y Servicios• 196 Dirección de Planta Física • 199 Dirección de Recursos Humanos• 201 Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo • 203 Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras• 207 Síntesis numérica • 209 Nombramientos de autoridades• 212 Tablas y gráficas• 213 Licenciatura: admisión en Otoño 2010 • 213 Licenciatura: admisión en Primavera 2011 • 214 Primer ingreso a posgrado en Otoño 2010 y Primavera 2011 • 216 Población estudiantil de licenciatura en Verano 2010 • 218 Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2010 • 219 Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2011 • 220 Población estudiantil en posgrado en Verano 2010 • 222 Población estudiantil en posgrado en Otoño 2010 • 223 Población estudiantil en posgrado en Primavera 2011 • 224 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2010-2011 • 226 5 �Índice Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2010-2011 • 229 Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2010 • 232 Alumnos egresados y titulados de posgrado 2010 • 233 Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2010 (alumnos-materia) 111 234 Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2011 (alumnos-materia)• 236 Servicio departamental de posgrado en Otoño 2010 (alumnos-materia) • 238 Servicio departamental de posgrado en Primavera 2011 (alumnos-materia) • 239 Becas otorgadas en licenciatura en Otoño 2010 y Primavera 2011 11 240 Becas otorgadas en posgrado en Otoño 2010 y Primavera 2011 • 241 Personal académico de tiempo en Otoño 2010 • 242 Personal académico de tiempo en Primavera 2011 • 243 Prestadores de servicios profesionales docentes en Otoño 2010 • 244 Prestadores de servicios profesionales docentes en Primavera 2011 11 245 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero • 246 Programas acreditados de licenciatura • 250 Programas acreditados de posgrado • 251 Producción editorial • 252 Dirección de Comunicación Institucional • 257 Sección 4. Directorio • 259 Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) • 261 Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) • 261 Senado Universitario • 263 Autoridades • 264 Siglas y acrónimos • 269 6 �Sección 1 Mensaje del Rector • ��Mensaje del Sr. Rector Dr. José Morales Orozco, S. J. (2010-2011) Distinguidos miembros de la Asamblea General de Asociados de Universidad Iberoamericana, A. C.; Honorable Senado Universitario; Estimados miembros del Patronato Económico y de Desarrollo, FICSAC; Querido Padre Provincial y querido Padre Asistente de Educación; Señoras y señores rectores de otras universidades; Maestros, alumnos, egresados, amigos; Queridos miembros de la comunidad universitaria: El año pasado retomé la pregunta que formuló, en este mismo auditorio, el P. General de la Compañía de Jesús, Adolfo Nicolás, S. J., a los rectores de universidades jesuitas de todo el mundo: "Si San Ignacio de Loyola tuviera que fundar hoy la Compañía de Jesús, ¿seguiría considerando que las universidades constituyen un ministerio idóneo para el trabajo de los jesuitas?". Entonces compartí con ustedes mi convicción de que San Ignacio sí volveria a fundar colegios y universidades, siempre y cuando, derivado de un gran ejercicio de imaginación y creatividad, se realizaran los cambios que permitieran responder con eficacia a los desafíos de la nueva era inaugurada por la globalización. Por eso, esta tarde, me parece importante hacer el recuento de los esfuerzos que la Universidad está haciendo para elevar la calidad de la formación de nuestros estudiantes, tanto en el ámbito estrictamente académico, como en el de la configuración de un mundo interior que favorezca su desarrollo como personas, y aumente su capacidad de comprometerse con la sociedad, que necesita con urgencia ser transformada. Me parece oportuno, también, revisar en qué medida la Ibero ha sido un instrumento eficaz y responsable para coadyuvar al crecimiento y desarrollo del país por la pertinencia y alcance del conocimiento que produce y difunde, y por las acciones de promoción social que atienden los problemas de los hombres y mujeres más necesitados. 9 �Séptimo Informe del Rector Después, mencionaré brevemente los trabajos que se han llevado a cabo para garantizar el aprovechamiento y mejoramiento de nuestros recursos. Por último, compartiré con ustedes algunas reflexiones en torno a la importancia del proceso de planeación y evaluación. l. Calidad académica y formación integral Para generar una experiencia universitaria realmente transformadora en nuestros estudiantes, se ha seguido atendiendo la calidad de los programas académicos. Una vez acreditadas todas las licenciaturas por los organismos correspondientes a nivel nacional, se dio inicio al proceso equivalente en el terreno internacional. A la fecha, se han certificado Historia del Arte, Diseño Gráfico, Industrial, Interactivo y Textil por la National Association of Schools of Art and Design (NASAO); Nutrición y Ciencia de los Alimentos por la American Dietetic Association (ADA); y Comunicación por el Centre lnternational de Liaison des Éco/es de Cinéma et de Télévision (CILECT). Estas acciones responden al propósito de lograr la acreditación internacional por la Southern Association of Colleges and Schools (SACS). Al igual que en los años anteriores, la Ibero se hizo acreedora al reconocimiento de calidad académica que otorga la SEP, al contar con el 970/o del alumnado en carreras acreditadas. En lo que se refiere al posgrado, once programas están acreditados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (P. N. P. C.) de SEP-Conacyt; tres de ellos, la Maestría y el Doctorado en Antropología Social y la Maestría en Sociología, alcanzaron el nivel de Competencia Internacional. La Especialidad en Obesidad y Comorbilidades ingresó al P. N. P. C. en agosto, y en este año están en proceso de evaluación siete posgrados más, entre ellos, el Doctorado y la Maestría en Ciencias de la Ingeniería y la Maestría en Nutriología Aplicada, estos últimos, de reciente creación. La puesta al día de la oferta educativa ha sido también una constante. En Primavera 2011, el Comité Académico aprobó la apertura de la Licenciatura en Diseño de Indumentaria y Moda, y resolvió cerrar la Licenciatura en Recursos Humanos y la Maestría en Educación Humanista. Asimismo, condicionó la permanencia de una maestría y de dos doctorados, con el fin de mejorar radicalmente la calidad de estos programas, y aprobó tres especialidades, dos maestrías y tres doctorados más: el Doctorado en Ciencias de la Ingeniería, el Doctorado Internacional en Comunicación, que se realizará conjuntamente con otras universidades de AUSJAL y la Autónoma de Barcelona, y el Doctorado 10 �Sección 1. Mensaje del Rector Internacional en Bienestar Social, que será de doble titulación, con el Bastan College, universidad jesuita de gran prestigio en Estados Unidos. Para dar un firme impulso al proyecto de educación en línea, resolví crear la Dirección de Educación a Distancia, que está participando activamente en la construcción del Sistema Universitario Jesuita Virtual. Además, fue abierta la Especialidad en Nutrición Gerontológica, primer programa que se ofrece totalmente en línea, y ya se cuenta con treinta y nueve materias disponibles en esta modalidad. Por otro lado, concluyó la etapa de diseño de los nuevos planes de estudio. Hoy se tiene un Marco Conceptual y uno Operativo, del Sistema Universitario Jesuita, para ofrecer programas, modernos y flexibles, y así responder a la formación de las nuevas generaciones. Con el propósito de cumplir con los estándares internacionales de calidad, se decidió contratar exclusivamente a profesores de nuevo ingreso con posgrado. Gracias a esta disposición y a los programas de apoyo para la obtención de grado, se logró que un 600/o de los profesores de asignatura cuenten con alguna maestría o doctorado. La meta es que, en tres años, todos tengan un posgrado. En el caso de los profesores de tiempo, el 900/o han cumplido ya con este requerimiento el y 100/o restante pronto lo hará. El apoyo de FICSAC, que reconozco y agradezco, ha permitido que se cuente ahora con un Programa de Atracción de Académicos de Estancia Media, para profesores que se incorporan a la Universidad durante un año, para aportar sus conocimientos y habilidades en docencia, investigación y difusión. Este programa complementa al de Académicos Distinguidos y al de Académicos Visitantes de Estancia Breve. Por otro lado, con la finalidad de elevar la calidad de la formación integral, el Área de Reflexión Universitaria resolvió contratar exclusivamente a profesores que, además de contar con un elevado nivel académico, tuvieran gran afinidad con la Filosofía Educativa y el Ideario de la Universidad. Asimismo, para estrechar la relación entre el Servicio Social y las Prácticas Profesionales, en el proceso formativo de nuestros alumnos, la mayor parte de los nuevos planes de estudio integrarán estas dos dimensiones en proyectos de trabajo en favor de los más necesitados. Las mejoras en la docencia se han visto reflejadas en algunos indicadores, como el significativo aumento en el número de alumnos que obtuvieron resultado sobresaliente en el examen de salida del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval). 11 �Séptimo Informe del Rector Durante este periodo, la Ibero recibió, por intercambio académico, a sesenta estudiantes extranjeros y cien nacionales; mientras que envió a trescientos cincuenta alumnos a realizar una parte de sus estudios fuera del país. Muchos estudiantes han tenido también la experiencia del encuentro con otras culturas desde su servicio social. Para continuar el apoyo que se dio al pueblo de Haití a raíz de la tragedia que vivió el año pasado, nueve estudiantes de Arquitectura y uno de Ingeniería Civil, en una estancia de dos meses en la isla, arrancaron un proyecto de colaboración a largo plazo, en coordinación con la organización Fe y Alegría, una red de colegios confiados a la Compañía de Jesús en zonas marginales. Otros trabajaron con migrantes en Guatemala, Nueva York, Chicago, Los Ángeles y San Antonio. Cuatro más colaboraron en Palestina con una organización que promueve el entendimiento entre Israel y esa nación. Finalmente, uno de nuestros estudiantes colaboró con la Escuela Sycomore, en Riruta, Kenia, apoyando la formación y atención de niños. Después de encontrarme con algunos de estos jóvenes, he podido comprobar lo trascendentales y transformadoras que han sido estas experiencias. Es estimulante constatar el entusiasmo de los alumnos al participar en las actividades culturales, deportivas y de promoción social. Las jornadas académicas son un buen indicador. Por ejemplo, la sociedad de alumnos de Ciencias Políticas y Administración Pública, en el evento Mi visión de país, inició un diálogo de mucha altura entre la comunidad universitaria y algunos aspirantes a la Presidencia de la República. La Dirección General del Medio Universitario, por su parte, ha puesto especial énfasis en promover la participación de nuestros alumnos en actividades que tienen como principal objetivo reforzar la formación integral, sensibilizar y actuar ante las problemáticas que aquejan a la sociedad. En este sentido, han sido importantes las acciones de la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional en colaboración con los departamentos, para ejecutar proyectos integrales de desarrollo en comunidades desfavorecidas. Además del apoyo brindado a las personas en particular, se ha fortalecido el compromiso social de la Ibero. Este año, alumnos de Ingeniería Industrial obtuvieron el tercer lugar en la categoría de proyectos con impacto social del Premio Santander, y ahora están entre los finalistas de la competencia mundial Clean Tech Challenge; de la misma manera, felicitamos a los ganadores de tres premios en el concurso de Nuevos Emprendedores Sociales de Ashoka, y del financiamiento que se logró en la Del/ Social lnnovation Competition. 12 �Sección 1. Mensaje del Rector Por último, un equipo de alumnos de Diseño ganó el primer lugar nacional, entre más de doscient0s equipos de distintas universidades, en la Imagine Cup 2077, el concurso más importante de tecnología que organiza Microsoft a nivel mundial, con un sistema que brinda a los niños que han interrumpido sus estudios, a causa de desastres naturales, y que viven en albergues, una oportunidad para seguir desarrollando sus aptitudes cognitivas. Mención aparte merece la colaboración del Departamento de Arquitectura en la parroquia jesuita de Plátano y Cacao, que fue fundamental para la obtención del Premio Nacional de Vivienda 2010 en la categoría de Producción Social. En continuidad con esa labor, un equipo de profesores y alumnos elaboraron un plan maestro para ofrecer soluciones a las frecuentes inundaciones en el municipio de Centro, Tabasco, y una propuesta de construcción alternativa de hábitat sustentable para las familias con alta vulnerabilidad. Hace poco, al conocer el proyecto, el gobernador Andrés Granier donó tres hectáreas de terreno para iniciar la construcción. Afortunadamente, el recuento de estas experiencias es muy largo: muchas de ellas ni siquiera quedaron consignadas en las páginas del informe. Tampoco se podrá medir el impacto que esas vivencias han tenido, pero estoy seguro de que han contribuido enormemente a gestar en muchos estudiantes el mundo interior que los hará crecer como personas, y comprometerse decididamente en la transformación positiva de la sociedad. 11. La proyección social de la Universidad El año pasado, señalé que "toda universidad, pero más cuando es de inspiración cristiana y jesuita, debe ser un instrumento eficaz y responsable del crecimiento y desarrollo de las personas y de la sociedad en su conjunto." Por eso, considero importante revisar también la calidad y pertinencia de nuestra investigación, así como las acciones que hemos emprendido, para contribuir a transformar la realidad. Después de una evaluación externa de la productividad de nuestros investigadores, se han tomado algunas medidas para favorecer el incremento de productos de una investigación cada vez más pertinente en términos sociales. Actualmente, hay sesenta y seis proyectos agrupados en treinta y dos líneas de investigación, que cuentan con dictámenes externos para asegurar la calidad de los protocolos y los resultados del trabajo. 13 �Séptimo Informe del Rector Por su parte, el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (Inicie) está llevando a cabo nueve proyectos de investigación y el Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (11DSES) ocho, todos ellos con una alta calidad académica. Este último, además, a través del Campo Estratégico de Acción en Pobreza y Exclusión del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). y del Observatorio Latinoamericano sobre Pobreza y Política Social, ha promovido una mayor interacción con el SUJ y con la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (AUSJAL). La importante tarea de producción del conocimiento se ha visto reflejada en el trabajo editorial. En este periodo, se editaron o coeditaron setenta y un libros, y se integraron oficialmente tres revistas a la Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe (Redalyc). Además, se publicaron siete libros de texto, producto del primer concurso para financiar este tipo de apoyo a la docencia. El repunte de la difusión se vio reflejado el pasado mes de abril, con la realización de la Feria Cultural del Libro Ibero 2011, en la que participaron más de treinta editoriales comerciales y académicas. La Dirección de Educación Continua ha aumentado, por su parte, la atención a empresas e instituciones del sector público. Se han establecido sedes externas en alianza con la Fundación Xochitla, el Laboratorio Académico para el Arte y el Pensamiento (LAAP). la Galería Mexicana de Diseño, la Casa Luis Barragán y la Sala de Audio. Destaca el incremento del 300/o en los programas impartidos al Consejo de la Judicatura Federal. Por lo que se refiere a las acciones de promoción directa, destaco que está por inaugurarse la Casa Meneses, en el pueblo de Santa Fe. En ella se alojarán los proyectos de mejoramiento urbano ambiental, y de atención psicoeducativa que desde hace mucho impulsa la Ibero en esta zona. Se articularán ahí los programas para promover la salud, la cultura y el deporte, así como la generación de empleo. Finalmente, se ofrecerán la asesoría y soporte jurídicos, que actualmente brinda el Centro Miguel Villoro Toranzo. Se ha fortalecido la vinculación con las obras de la Compañía de Jesús. En la Misión de Bachajón, se apoyó la consolidación de proyectos productivos de las comunidades tseltales. Este año, un grupo de alumnos colaboró en varias tareas de la cooperativa de producción de miel. El estado de Chiapas se ha ido haciendo una realidad cada vez más presente en la Universidad: además de los proyectos productivos y de Servicio Social, muchos alumnos han participado en las experiencias de inserción y trabajo solidario que organiza el Centro Universitario Ignaciano. 14 �Sección l. Mensaje del Rector Por otro lado, se ha fortalecido la alianza con el Instituto Superior lntercultural Ayuuk, institución de educación superior del Sistema Universitario Jesuita, ubicada en Jaltepec de Candayoc Mixe, Oaxaca. Profesores de tiempo y asignatura se encargaron de impartir veintidós cursos a lo largo del año, y se realizaron diversos proyectos con los departamentos de Salud, de Comunicación y con los programas de Medio Ambiente y de Identidad y Fortaleza, que han enriquecido las relaciones y ampliado el intercambio de experiencias entre ambas instituciones. Asimismo, para mejorar la infraestructura, la Dirección de Informática y Telecomunicaciones realizó los trabajos necesarios para intercomunicar todos los edificios del Instituto, creó un pequeño centro de cómputo, actualizó las herramientas de software y aumentó el ancho de banda para su proyecto de educación en línea. El Programa sobre Asuntos Migratorios, en coordinación con la Red del Servicio Jesuita a Migrantes, está trabajando en la elaboración del documento sobre la Reforma migratoria y las violaciones de derechos de los migrantes centroamericanos en México, que será enviado a Ginebra para buscar el reconocimiento como reporte alternativo. Los grandes esfuerzos que han realizado, desde hace casi diez años, el Programa y la Maestría en Derechos Humanos, como la propuesta de reforma conocida como El libro azul, contribuyeron, sin duda alguna, a la aprobación de la reciente Reforma Constitucional en esta materia. El hecho anima a seguir trabajando en la realización de las adecuaciones en las leyes secundarias, y los cambios sociales necesarios para lograr el pleno goce y ejercicio de los derechos y el respeto a la dignidad humana. La colaboración con las obras de la Compañía de Jesús en México ha cobrado particular relevancia en Ibero 90.9 F. M. En coordinación con el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro, la radio se ocupó de dar difusión a la demanda que presentaron las mujeres que fueron violadas por elementos policiacos después de su detención en San Salvador Ateneo, a la revisión que hizo la Suprema Corte de Justicia de la Nación del caso de la Guardería A. B. C., a los casos de los campesinos ecologistas Rodolfo Montiel y Teodoro Cabrera, y de Inés Fernández Ortega, cuya defensa corre a cargo del Centro Pro. Esta colaboración se ha dado con el proyecto Recuperando la dignidad del migrante y con la labor que realiza el Centro de Reflexión y Acción Laboral (Cereal) con las familias de los mineros fallecidos en Pasta de Conchos, y con la Red del Servicio Jesuita a Migrantes de Centro y Norteamérica. Se dio, asimismo, especial difusión a las tragedias ocurridas a causa de las lluvias en Veracruz, Tabasco y Chiapas. 15 �Séptimo Informe del Rector Finalmente, ho quiero dejar de mencionar el Proyecto de Formación poro lo Certificación de Docentes en Contextos Indígenas desde un Enfoque lnterculturol, del Inicie. Gracias a este trabajo, la Universidad contribuyó decisivamente a la capacitación profesional de maestros en el medio indígena que no cuentan con la acreditación de los estudios de licenciatura. Como resultado, existe ahora un plan de formación profesional, con enfoque intercultural y bilingüe, que en una primera etapa, favorecerá a cerca de 36 mil alumnos de Guerrero con la posibilidad de replicar el trabajo en otros estados de la República. Este breve recuento ejemplifica el interés que tiene la Ibero por "insertarse en una sociedad, como decía el Padre General, no solamente para formar profesionales, sino para transformarse en fuerza cultural que difunda y promueva la verdad, la virtud, el desarrollo y la paz en esa sociedad". 1 111. Uso eficiente y mejora de la infraestructura La gran variedad y complejidad de las actividades que se realizan de manera cotidiana exigen procesos eficientes y coordinados por una buena administración. Por esto, se ha establecido una dinámica de mejora continua, con el apoyo de la certificación según la norma ISO 9001 :2008 para los procesos de la Dirección General Administrativa y de la Oficina de Auditoría Interna. Las finanzas de la Universidad son sanas gracias a una planeación adecuada que tiene en cuenta la variación en los ingresos, el control presupuestario de los gastos, la detección de oportunidades de disminución en los costos y la racional asignación de recursos. De esta manera, los flujos monetarios garantizan el cumplimiento de las obligaciones y compromisos que requiere la operación de la institución. Gracias a esta buena situación económica, además de los mil 654 alumnos que recibieron algún tipo de beca, que representan un 16.10/o de la matrícula de licenciatura, he podido cumplir la promesa que hice hace dos años, en medio de la crisis económica, cuando afirmé que nadie interrumpiría sus estudios en la Universidad por motivos económicos. De la misma manera, se está apoyando a más del 720/o de los estudiantes de posgrado. La Ibero cuenta con una infraestructura adecuada para atender a las quince mil personas que hacen uso de sus instalaciones diariamente. Hay, asimismo, un plan de mantenimiento preventivo y 1 16 Adolfo Nicolás, S. J. Delineando el Futuro. Universidad Iberoamericana, 20 de abril de 2010, p. 20. �Sección 1. Mensaje del Rector correctivo que asegura en el mediano y largo plazo, el buen estado del campus. Por ejemplo, la sustitución de la carpeta asfáltica por concreto hidráulico, que se hizo este año, permitirá en el largo plazo uri ahorro sustantivo en el mantenimiento de las cinco hectáreas que abarca el estacionamiento. Poco a poco, la Ibero comienza a reflejar en sus instalaciones, una actitud respetuosa con el Medio Ambiente. El Sistema de Manejo Ambiental, Ibero Campus Verde, continúa fortificándose. Hasta el momento, de las cuarenta y cinco acciones previstas para el periodo 2009-2012, se han concretado treinta, y hay siete más en proceso de implementación. Entre ellas, destacan la instalación de calentadores solares en el área de deportes, el establecimiento del huerto hidropónico en la azotea del edificio R, la ampliación de la capacidad de la lombricomposta, y la capacitación del personal encargado del manejo y la disposición de residuos peligrosos. Se firmó un convenio de colaboración con el Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable, de la Semarnat, para llevar a cabo actividades de educación, capacitación y comunicación, e impulsar con ello la educación ambiental para la sustentabilidad. Un área especialmente sensible en nuestra labor cotidiana, es la Dirección de Informática y Telecomunicaciones. Este año, se actualizaron los servidores y bases de datos que apoyan a las áreas de Finanzas, Servicios Escolares, Recursos Humanos y Exalumnos. Se logró incrementar nueve veces la velocidad de los servicios en línea y el intranet. Las mejoras realizadas facilitan la seguridad, almacenamiento, recuperación y registro de la información que la Universidad necesita para dar un buen servicio a la comunidad. Para responder a la demanda de internet, se triplicó la capacidad de salida. Se realizaron, además, cambios para mejorar los equipos de seguridad perimetral y como resultado de su mayor capacidad, la velocidad de salida a internet se incrementó en un 3000/o. También se instalaron 137 nuevas antenas para dar mayor velocidad a la red inalámbrica. Querida comunidad universitaria: Los logros y retos de los últimos años son, en gran medida, el resultado de un trabajo que inició en 1996, cuando el Senado Universitario acordó ordenar la elaboración de un plan estratégico acorde con las necesidades de México y con el Ideario que inspira a la Universidad. Como consecuencia de este acuerdo, un año más tarde, se reformuló la Misión de la Universidad y, posteriormente, se reestructuró el área académica: se crearon la Vicerrectoría, las divisiones de 17 �Séptimo Informe del Rector Estudios Profesionales, Disciplinares y de Investigaciones lnterdisciplinares. Igualmente, se estableció la Dirección de Formación Valoral. Estos cambios llevaron a modificar el Estatuto Orgánico y a redefinir la naturaleza y composición de los diversos organismos colegiados. La Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales realizó en 1998 un diagnóstico del contexto de la educación superior en México y otro para detectar los principales problemas que había en la Universidad. 2 De allí surgieron los "objetivos estratégicos" 3 que fueron aprobados por el Senado Universitario en 1999, que tres años más adelante, ratificó la misión de la Ibero aprobada en 1997,4 una visión que incluía diez "aspiraciones de largo alcance" (10-25 años) 5 y siete "líneas prioritarias de acción". 6 UIAC, en su asamblea del 15 de abril de 2002, aprobó esa visión a largo plazo y la planeación estratégica para los años 2002-2006. 2 Viabilidad financiera, caída en la matrícula, las calificaciones de los profesores no discriminan a los mejores alumnos, dispersión en la oferta de posgrados, programas con pocos alumnos en relación a la planta de profesores y personal administrativo, poco uso de las nuevas tecnologías, insuficiente información sobre los egresados, mucha deserción de alumnos en los primeros semestres, prolongada duración de los estudios en comparación con otras universidades, bajo indice de titulación y de movilidad internacional, bajo índice de materias impartidas por profesores de tiempo, distribución inadecuada de personal académico, bajo promedio de alumnos por grupo en licenciatura y posgrado, bajo promedio de horas de clase a la semana por académicos de tiempo, la mayoría de los profesores sólo cuentan con el grado de licenciatura, poco servicio departamental en posgrados, dispersión en los proyectos de investigación departamental, proyectos unipersonales de investigación. 3 Formación de profesionales, investigadores y profesores, transmisión y desarrollo del conocimiento, vinculación con la sociedad y estructuración permanente de la Ibero como comunidad universitaria. ' La Universidad Iberoamericana asume el proyecto educativo de la Compañía de Jesús, y tiene como Misión contribuir -en un ambiente de participación responsable, apertura, libertad, respeto y critica prepositiva- al desarrollo y la difusión del conocimiento, y a la formación de profesionales e investigadores con calidad humana y académica, que se comprometan en el servicio a los demás para el logro de una sociedad más libre, productiva, justa y solidaria. 5 Dichas "aspiraciones de largo alcance" tenían que ver con el posicionamiento de la Ibero, la oferta de programas, formación de la conciencia crítica de los alumnos, vinculación con otras instituciones, la selección de alumnos, la promoción de los posgrados, la excelencia académica, investigación de calidad y pertinente, difusión del pensamiento y una administración orientada al servicio de los alumnos, superavitaria y apoyada en fondos patrimoniales comparables a los de instituciones de prestigio internacional. 6 Incremento de la matrícula en licenciatura, mejora de la calidad y aumento de la matrícula en posgrado, fondo patrimonial (obtener 20 millones de dólares en dos años y mil 700 millones de dólares en los próximos 50 años). eficiencia operativo-académica, diseño de productos y uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza y mejorar la imagen externa de la Ibero como referente experta en temas educativos, sociales, económicos y filosóficos. 7 La Universidad Iberoamericana, institución confiada a la Compañía de Jesús, tiene como misión: • Formar profesionales e investigadores de proyección internacional, con calidad humana y académica, que se comprometan en el servicio a los demás. • Desarrollar y difundir el conocimiento para el logro de una sociedad libre, justa, solidaria y productiva. 8 La Universidad Iberoamericana, reconocida por su excelencia académica, pretende ofrecer a sus alumnos una formación integral que vaya más allá de la mera adquisición de información y conocimientos, al favorecer su crecimiento como personas, mediante el desarrollo de sus capacidades, su sentido de ser con y para los demás, y sus actitudes de compromiso, de manera especial, con los más necesitados de la sociedad. 18 �Sección l. Mensaje del Rector Alineado con la visión de largo alcance, se elaboró después el Plan Estratégico 2007-2011, que "puso al día la misión 7 y visiónª de la Universidad Iberoamericana, señaló las áreas prioritarias en donde se concentrarían los esfuerzos institucionales, y detalló las metas9 por alcanzar". Me parece importante hacer este recuento porque, contra lo que a veces se piensa, el quehacer de la Ibero ha estado orientado por una planeación y visión estratégicas de largo alcance, que se concreta en planeaciones de mediano y corto plazos, con objetivos, metas e indicadores concretos que nos permiten evaluar los resultados y determinar nuevos desafíos. En consonancia con este proceso y conforme a las orientaciones de la Congregación General XXXV de la Compañía de Jesús, que pide "discernir cuidadosamente cómo llevamos adelante nuestra labor educativa y nuestra pastoral, especialmente con los jóvenes en esta cultura posmoderna", 10 ya se inició el diagnóstico de la Universidad que servirá de base para la Planeación Estratégica de los próximos años. Es satisfactorio ver que poco a poco se va formalizando un proceso de planeación-ejecuciónevaluación, acompañado de una cultura que valora ese proceso y nos estimula al esfuerzo constante, a asumir riesgos, a ser creativos, a buscar la excelencia en todo, para, de esta forma, responder a las necesidades de los estudiantes y de la sociedad, en fidelidad a la verdad que nos libera, como expresa el lema de la Universidad. El proceso de planeación-ejecución-evaluación es la forma en la que la Ibero realiza lo que los jesuitas llamamos el discernimiento apostólico, que es un elemento esencial e integral del modo de proceder de la Compañía de Jesús, derivado de su carisma, que se fundamenta en la experiencia de los Ejercicios Espirituales de San Ignacio de Loyola. Para San Ignacio, el sentido de la existencia humana consiste en luchar por alcanzar el objetivo para el que fuimos creados: "salvar el alma", decía él. La Creación entera es un medio para lograr este fin, de donde se sigue que hemos de usar de las criaturas tanto cuanto nos ayuden a alcanzarlo, y por ello "es menester hacernos indiferentes a todas las cosas creadas ... solamente deseando y eligiendo lo que más nos conduce al fin para el que hemos sido creados". 11 9 Calidad Académica, Formación Integral, Investigación y Transformación Social, Selectividad de alumnos y matrícula adecuada, uso óptimo de recursos materiales y humanos, y procesos de administración, gestión y comunicación interna. 1° Congregación General XXXV, Decreto 3, N. 23. 11 Ejercicios Espirituales. N. 23. 19 �Séptimo Informe del Rector Para saber qué es lo que más conduce a ese fin existe el discernimiento apostólico, que es un proceso de búsqueda que implica todas las dimensiones de la persona humana: entendimiento, voluntad y afectividad, en su contexto histórico concreto. El discernimiento ignaciano propone los criterios o indicadores que permiten descubrir lo que Dios nos pide. Esto exige una voluntad libre de todo apego o "afección desordenada" y ser conscientes de los sentimientos y deseos más profundos. Entendimiento, voluntad y afectividad se integran en un proceso de análisis personal interno y del contexto en que se vive, proceso dinamizado y orientado por el único deseo de encontrar y realizar la voluntad de Dios sobre la propia vida. La pedagogía ignaciana, que impulsa y guía el quehacer de la Universidad, no es otra cosa que el discernimiento apostólico tal como lo he descrito. Dicha pedagogía es un proceso cíclico que implica cuatro pasos o momentos relacionados entre sí. Al análisis o diagnóstico de la experiencia contextualizada le sigue la reflexión e intelección iluminada y guiada por los valores personales, sociales y espirituales, para de allí pasar a la decisión que lleva a la acción, cuya evaluación conduce de nuevo al análisis y diagnóstico, en un proceso continuo, motivado por la búsqueda de lo que más nos conduce al fin. Esto en una institución educativa se traduce en el esfuerzo por alcanzar los objetivos y metas propuestos en el corto, mediano y largo plazo. Al inicio de este mensaje, afirmé que si San Ignacio de Loyola viviera en este tiempo, seguiría considerando a las universidades como un medio muy importante para la misión de la Compañía, siempre y cuando se realizaran los cambios necesarios para responder a los retos de la sociedad globalizada, por medio de un ejercicio de imaginación y creatividad. ¿Acaso no corresponde este ejercicio de imaginación y creatividad al proceso de planeación-ejecución-evaluación? ¿No es, precisamente, el discernimiento apostólico, lo que permite adaptarse a tiempos, lugares y personas, como lo pedía San Ignacio? Para la Ibero sigue siendo un reto hacer de la planeación y la evaluación elementos integrales de su ser y quehacer, de su estilo universitario. Que la operación cotidiana de la Universidad en su conjunto, y lo que cada uno haga en particular, esté orientada por los objetivos y metas acordadas de una forma concertada. Podría decirse que realizar la tarea de esta forma equivaldría a vivir en un proceso de formación permanente a nivel personal e institucional. La vida humana es por su propia esencia continuidad y cambio, y cuando éstos se articulan armoniosamente, favorecen la maduración y crecimiento de la persona. Esto también lo podemos 20 �Sección 1. Mensaje del Rector decir de las instituciones educativas: la armonía de la continuidad y el cambio se da precisamente por ei discernimiento y los procesos de planeación y evaluación, cuando son vividos como formación permanente. Ésta permite asumir el cambio en la continuidad y la continuidad en el cambio. El padre Peter-Hans Kolvenbach, S. J., anterior General de la Compañía de Jesús, afirmaba que esta dinámica vital quedaba expresada "en la palabra fidelidad, que implica la adhesión constante a los valores perennes y su apropiación y encarnación en las diversas circunstancias de la vida. De esta forma se crece y madura, se va construyendo la vida humana como un proceso progresivo de crecimiento cualitativo, como un perfeccionamiento que supone inventiva y creatividad. La formación permanente, entendida de esta manera, ayuda a integrar la creatividad en la fidelidad".12 Se trata de emplear, con valor y audacia, la creatividad de Ignacio de Loyola para dar respuesta al contexto actual, de hacer lo que él haría, en fidelidad al Espíritu, para responder a las necesidades de este tiempo. La Congregación General XXXII de la Compañia de Jesús, celebrada en 1975, afirmó que "la formación continua se consigue principalmente por la constante evaluación y reflexión sobre el propio apostolado, bajo la luz de la fe -lo que equivale al discernimiento apostólico-". 13 Así entendida, la formación permanente en el contexto de la misión educativa en la Ibero es un aspecto integral esencial del quehacer universitario, que debe ser continuamente evaluado y discernido "por medio de la palabra de Dios y la contemplación del mundo ... Después del estudio y la reflexión viene la planeación y ejecución apostólica, que ha de ser evaluada por medio de la reflexión y el discernimiento comunitario. Este proceso torna a una nueva meditación de la palabra de Dios y a una nueva mirada sobre el mundo, y el ciclo recomienza". 14 La formación permanente, el discernimiento, y la planeación y evaluación exigen un continuo proceso de conversión y renovación, romper inercias, cambiar de mentalidad y actitud para vivir el magis ignaciano buscando siempre los mejores medios para lograr nuestros objetivos y metas en el aquí y ahora, iluminados y guiados por la convicción de que nuestra meta definitiva está más allá de la historia. " Peter-Hans Kolvenbach, S. J., La Formación del Jesuita, Roma, 2003. p. 153. Decreto 6, N. 19. 11 " ldem, p. 156. 21 �Séptimo Informe del Rector Permítanme terminar estas reflexiones sobre los procesos de planeación y evaluación, entendidos como discernimiento y formación permanente, haciendo extensiva a la comunidad universitaria una parte del mensaje del P. Kolvenbach, S. J., a los jesuitas de las universidades. Decía él, que para realizar nuestra misión, entre otras cosas, debemos proyectar, aconsejar, decidir, programar, evaluar... actividades que equivalen al término genérico de discernimiento apostólico. Desgraciadamente, con frecuencia, esto es algo sobreañadido que queda fuera de la docencia e investigación, como si fuera algo superfluo y que se realiza fuera de horas de trabajo y que fácilmente puede ser sacrificado cuando falta tiempo, motivación y voluntad. La planeación y evaluación y el discernimiento apostólico vividos como formación permanente son cruciales en el trabajo de la educación superior de la Compañía de Jesús.15 Los invito a superar el activismo que confunde todo tipo de ocupación y actividad con la realización de la misión en la Universidad; los invito a superar la falta de sentido de cuerpo, el aislamiento, el individualismo y subjetivismo, para vivir y realizar la misión en la Ibero no como una "comunidad de individuos dedicados a lo académico o la administrativo", sino como una "comunidad académica y administrativa", corresponsable, que planea y evalúa, que discierne en fidelidad creativa, como un único cuerpo comprometido en la búsqueda de "una sociedad libre, justa, solidaria y productiva", a la Mayor Gloria de Dios. Muchas gracias. ' 5 Cfr. Peter-Hans Kolvlenbach, S. J.; Cometido de la Comunidad Apostólica Jesuita, alocución en Georgetown University, 7 de junio de 1989. 22 �Sección 2 Aspectos relevantes por sector • ��Rectoría Dirección de Comunicación Institucional Diversificar los medios de comunicación y promoción de la Ibero Ciudad de México, para alcanzar con mayor eficiencia a nuestros distintos públicos objetivo, se ha mantenido como nuestra prioridad. Para ello, se han aprovechado de forma más intensa tanto los medios tradicionales como los sustentados por las nuevas tecnologías de información y comunicación. Destaca la consolidación de Ibero, revista de la Universidad Iberoamericana, la cual se ha constituido, en poco más de dos años, en un foro de opinión, análisis y reflexión sobre los problemas nacionales e internacionales y sobre los temas que a todos nos afectan. Con un tiraje de 23 mil ejemplares cada dos meses, la revista se produce prácticamente sin costos para la Universidad, dado que cuenta con un esquema financiero autosustentable por medio de inserciones publicitarias de varias empresas, lo cual permite costear el diseño, la impresión y la distribución de la publicación. Ibero ha contado con la participación de renombradas plumas: especialistas y autores de enorme peso intelectual, lo mismo independientes y de otras instituciones, que académicos de la Ibero de gran relevancia e influencia nacional, en una nómina que sería tardado pormenorizar, pero que va desde Miguel Ángel Granados Chapa hasta José Emilio Pacheco, Gabriel Zaíd, Mauricio de Maria y Campos, Ignacio Padilla, Gabriela Warkentin, Vicente Leñero, Fernando del Paso, Julia Carabias, Elena Poniatowska, Carlos Montemayor, Sara Sefchovich, Josefina Vázquez Mota, Héctor Aguilar Camín, Juan Villoro, llán Semo, Javier y Gilberto Prado Galán, por mencionar solo algunos. En su breve pero fecunda historia, la revista Ibero se ha convertido en un referente importante en el ámbito de la reflexión y el análisis que requiere fortalecer nuestro país y que alienta nuestra Universidad para lograr una sociedad más justa, libre, democrática e igualitaria, y ha contribuido, sin duda, a cohesionar el sentido de pertenencia a una institución educativa y a una forma de ver el mundo de la comunidad de la Ibero y de la Compañía de Jesús. En otras lineas de acción emprendidas por la DCI, vale la pena mencionar la instauración, en conjunto con otras áreas de la Universidad, del Premio Ibero Compromiso Social, actualmente en curso, con el fin de reconocer a los exalumnos que se distingan por su trabajo a favor de los más necesitados. En esta primera edición, se recibieron más de 500 postulaciones al premio, lo cual 25 �Séptimo Informe del Rector refleja el grado de responsabilidad social que la Ibero infunde en la formación de su estudiantado. La publicación de los ganadores se hará el 11 de septiembre. Respecto a las actividades de cooperación, la DCI se coordinó con sus homólogas del SUJ para el lanzamiento de una campaña conjunta de posicionamiento del Sistema, lanzada en Otoño 2011, así como de los juegos lntersuj, de los cuales la Ibero Ciudad de México será sede. Se apoyó a la Fundación San Ignacio de Loyola para la difusión del Ibero Fest 2070 -y ya se trabaja en la edición de 2011- a través de los distintos medios con que se cuenta, así como el desarrollo de un sitio web y la convocatoria a través de distintas redes sociales. También se respaldó el desarrollo de la campaña de la Fundación Ibero Ernesto Meneses, que tuvo salida en agosto de 2011. En cuanto al posgrado, la DCI ha tenido una participación más dinámica y directa, y llevó a cabo variadas estrategias para incrementar la promoción de la oferta académica, mediante una importante inversión en el desarrollo de nuevas páginas web, folletería, inserciones publicitarias y un sistema de seguimiento de la atención que se da a los aspirantes a cursar este nivel de estudios. La promoción al posgrado se basa en una estrategia de comunicación más horizontal con el público objetivo, para lo cual se redefinió el concepto de comunicación visual, para hacerlo más atractivo y dinámico. Además, al ya señalado sistema de seguimiento, se aúna la creación de una newslettery un sitio web en el cual se da voz a los académicos de este ámbito, y que funge como eje concentrador de la actividad en redes sociales sobre este tema. De igual manera, se brindó todo el apoyo necesario para la realización del primer Día P (de promoción del posgrado). Como cada semestre, fueron refinados los conceptos de promoción de la licenciatura y la campaña institucional asociada, primero con el lema "La excelencia tiene nombre ... " y después con "La excelencia me deja ser". Además, para la promoción de las carreras de baja demanda se hizo una subclasificación para la ejecución de las campañas "Para mentes que se distinguen", destinada a las humanidades, y "Vocación con ingenio", para las ingenierías. Con el fin de apoyar a estudiantes con buen perfil académico y con dificultades económicas, se impulsó el otorgamiento de becas a través de dos programas, mismos que se seguirán difundiendo para consolidarlos en las preparatorias. Como complemento, se acordó el lanzamiento de la Beca a la excelencia humana, que tiene como objetivo reconocer a los jóvenes del nivel medio superior que participan activamente en proyectos de compromiso social. Dicho reconocimiento se otorgará a jóvenes con necesidad económica que tengan un promedio mínimo de 8.0, por medio becas parciales para que realicen sus estudios en la Ibero. 26 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Para decidir su otorgamiento, se contará con un jurado calificador con miembros internos y externos quienes valorarán las postulaciones y el material probatorio de las mismas para determinar los ganadores. La comunicación con los orientadores vocacionales cuenta con un nuevo canal a través del boletín electrónico mensual Ibero 0\/, que les da información general sobre la Universidad, noticias generales de interés pero, especialmente, acerca de distintos aspectos relacionados con el ingreso a la Ibero y las oportunidades que ésta ofrece. Las estrategias de socialización en medios digitales se mantuvieron y ampliaron, con la generación de nuevos proyectos dirigidos al posicionamiento del nombre de la Universidad entre los sectores aspirantes a estudiar una licenciatura. A la oferta ya existente de las apps Citópolis y Reciclón -cuyo hábitat es Facebook-, se sumaron otros que se desarrollan en sus ámbitos web propios a la vez que se integran con otras redes sociales: Postlbero, que da cuenta de las realizaciones y noticias de exalumnos destacados; Preguntas necias, que se centra en captar la atención de los jóvenes con espíritu cuestionador; Ponte en mis tenis, que ofrece un divertimento al público juvenil, a la vez que opciones de autoconocimiento, y Yomi Yomi, como un medio de integración de contenidos visuales. También se ejecutaron o apoyaron diversos proyectos como el rediseño de las revistas web Ké+ e lberofórum, la campaña de recaudación de fondos para la construcción de la nueva sede de la Prepa Ibero, y el ya citado Premio Ibero Compromiso Social. La DCI ha enriquecido sus opciones de difusión y promoción, por medio de recursos como el establecimiento de un sistema dinámico para la sección "Prensa y multimedios" del portal institucional -que incluye sindicación de contenidos y galerías de audio, foto y video-, que vino acompañado por la intensificación del trabajo de difusión, por medio de la publicación de 51 videos de interés periodístico en YouTube, la emisión de más de 600 comunicados de prensa (contra los 546 del año anterior) y la convocatoria a medios para 149 eventos a lo largo del año. Dentro de la oferta de productos de la Dirección, se consolidó la difusión de los mensajes en video que, vía web, el Rector dirige a los diversos sectores que conforman la comunidad universitaria. Asimismo, en refuerzo de la comunicación interna, se inició la serie denominada lberominutos, consistente en videos de corta duración que informan, a los asistentes a las actividades en los auditorios del plantel, de las noticias más relevantes de la Universidad. Se amplió la red de pantallas de plasma para la transmisión de anuncios y noticias breves, por medio de la instalación de 12 de ellas en macetones distribuidos en el Circuito verde de la salud, sin costo para la institución, al contar también con espacios publicitarios que autofinancian el proyecto. 27 �Séptimo Informe del Rector Dirección Jurídica Aspectos más relevantes La Dirección Jurídica tiene como principal objetivo el apoyo y asesoría jurídicos a las distintas áreas de la universidad, así como la atención de asuntos externos de diversa índole. Entre sus principales funciones destaca la elaboración, revisión y actualización del Corpus Reglamentario. Durante este periodo, se elaboraron, revisaron y actualizaron diversos reglamentos, entre los que destacan un proyecto de reglamento para la protección de datos personales que entrará en vigor próximamente; normas para el diseño de los planes de estudios de licenciatura; políticas para la protección de los no fumadores; lineamientos internos para dar cumplimiento a las políticas para la protección de los no fumadores en la UIA-CM; normas particulares para el diseño de planes de estudios de licenciatura y condicionamiento de programas de posgrado y licenciatura de nueva apertura. De igual modo, se obtuvo el registro de la patente para el reciclado de polietilentereftalato (PET) en Japón, Corea, Australia e Israel para sumar un total de 18 países. Para octubre de 2010, la Dirección Jurídica realizó las gestiones para la compraventa de un terreno ubicado en el Ejido Santa María Atarasquillo, Sección Cieneguillas, Municipio de Lerma, Estado de México, en donde se ubicarán las nuevas instalaciones de la Prepa Ibero. Asimismo, la Dirección ha elaborado distintos contratos de obra para la construcción de las instalaciones; así como trámites relacionados con las obras y la obtención de permisos. Asimismo, se realizaron los trámites para que Educación Media Superior Universidad Iberoamericana, A. C., persona moral que opera la Prepa Ibero, fuera donataria autorizada. Dicha autorización se obtuvo en abril de 2011. Para finales del año 2010 y principios de 2011, la Dirección Jurídica implementó conjuntamente con otras áreas de la universidad medidas internas para dar cabal cumplimiento a la Ley General para el Control del Tabaco y su reglamento. Esta Dirección también se ha encargado de elaborar y revisar convenios y contratos, tanto académicos (convenios de cooperación académica, contratos de cesión de derechos, de edición, de prestación de servicios académico-profesionales). como administrativos (contratos de donación, compraventa, arrendamiento, comodato, mutuo, mantenimiento, de servicios, de transporte, fideicomisos, licencias, confidencialidad ... ). de esta forma se brinda apoyo jurídico a distintas áreas, tanto académicas como administrativas. 28 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Cabe subrayar que la Dirección realiza labores de coordinación entre la Asamblea General de UIAC y la propia universidad, con la finalidad de dar seguimiento a los acuerdos tomados en dichas asambleas. En este orden de ideas, la Dirección Jurídica ha fungido como secretaría de múltiples comisiones de consultoría y apoyo a la Rectoría, así como en actividades de coordinación con entidades externas, como la Delegación Álvaro Obregón, la Asociación de Colonos de Santa Fe y otras instituciones públicas o privadas. Por último, esta entidad atiende un gran número de consultas jurídicas de diversa naturaleza, resuelve asuntos litigiosos de la Universidad y se encarga del registro y actualización de marcas, patentes y derechos de autor. Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Aspectos más relevantes El seguimiento a la implementación del Plan Estratégico y el logro de sus 33 metas continuó a través del desarrollo de los proyectos institucionales, así como la planeación y evaluación de las distintas áreas de la UIA. El avance de las metas institucionales en su conjunto fue satisfactorio, ya que se lograron y superaron significativamente 10 indicadores relacionados con las áreas prioritarias de "Calidad académica", "Formación integral" y "Procesos de administración, gestión y comunicación interna". Para seis indicadores del plan estratégico. A pesar de que no se logró la meta establecida, se tuvo un avance importante con respecto del año anterior, como es el caso de las metas relativas al personal académico y PSPD con posgrado y las horas semanales impartidas frente a grupo por AT. Para 11 indicadores, en su mayoría de las áreas prioritarias de "Investigación y transformación social" y "Uso óptimo de recursos materiales y humanos", los resultados se mantuvieron en valores similares a los obtenidos en el periodo anterior. Varios proyectos estratégicos institucionales finalizaron durante el periodo, entre ellos, el proyecto Prepa Ibero en el que se consolidó su organización, además, se obtuvo el RVOE por parte de la SEP e inició cursos en agosto de 2010, la primera generación estuvo conformada por 150 alumnos. También se avanzó en el desarrollo del nuevo campus de la Preparatoria, que estará situado muy cerca de la UIA. Asimismo durante 2011 continuaron vigentes tres proyectos estratégicos institucionales, el de "Nuevos planes de estudios", enfocado en el diseño de los nuevos programas de licenciatura; 29 �Séptimo Informe del Rector el de "Educación a distancia" que ha coordinado el diseño de 34 materias en línea; un repositorio de información igualmente en linea; un sistema de evaluación para profesores y, por último, el de "Académicos", que se ha reformulado para atender las recomendaciones de la SACS. Por cierto, acerca de la acreditación institucional internacional por la SACS, la UIA atenderá las recomendaciones académicas y administrativas emitidas por el organismo, algunas de ellas dentro de los proyectos estratégicos institucionales, con el fin de presentar oportunamente la nueva información a las autoridades del organismo acreditador. En relación con la sistematización e integración de los principales procesos de la UIA, se realizaron modificaciones a los sistemas de programación presupuesta! y asignación de funciones para el personal académico y administrativo, todo esto con la finalidad de mejorar el vínculo de estos procesos con el de planeación y evaluación. Durante Verano 2010 las distintas direcciones de la UIA realizaron exitosamente el primer ejercicio de planeación y evaluación en linea dentro del nuevo Sistema de Planeación y Evaluación Institucionales (SPEI), herramienta desarrollada en conjunto con la DIT que facilita el registro y seguimiento de los pla- nes operativos de las distintas áreas de la UIA. En junio de 2011 se liberó la tercera versión del SPEI que incluye mejoras importantes en su estructura, en gran medida gracias a la retroalimentación de los usuarios. La nueva versión del sistema, entre otros beneficios, permite a los Directores Generales tener una estructura de información más robusta, contar con reportes en sus diferentes niveles y dar un seguimiento cercano a la ejecución y logro de los planes de sus dependencias. Al mismo tiempo, la DPEI realizó un análisis sobre la relación que la UIA mantiene con empresas, gobierno y organizaciones, de lo cual se le compara con las mejores prácticas de universidades del país y del mundo. A partir de este estudio se detectaron oportunidades de mejora y se tomó acción en recabar información de todas las actividades de vinculación que ha tenido la UIA en los últimos cinco años (la información se consolidará en los próximos meses). También, como complemento al estudio sobre los programas de licenciatura, se llevó a cabo un análisis comparativo de los planes de estudio de Posgrado con hallazgos importantes que ya se toman en cuenta para el diseño de los nuevos programas de Posgrado. En Verano 2010 la UIA-CM fue sede de la reunión anual del SUJ donde participaron académicos y administrativos de las siete universidades del Sistema. Se revisó el avance de las metas conjuntas y se lograron acuerdos significativos sobre la visión y prospectiva del SUJ al 2020. A partir del mes de mayo se realiza un diagnóstico institucional con la finalidad de cumplir con el proceso establecido en el Estatuto Orgánico para el cambio de Rector de la UIA. Este trabajo se 30 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector realiza con la ayuda de todas las áreas de la propia UIA y consiste en evaluar el logro de la visión establecida en el Plan Estratégico vigente, así como en recopilar información de la comunidad universitaria sobre la situación que guarda la UIA. A la par con este proceso, desde mediados de 2010 se decidió extender la vigencia del actual Plan Estratégico hasta el 2012. Aspectos no suficientemente desarrollados A pesar de que se ha avanzado en la institucionalización de los procesos de planeación y evaluación, se deben consolidar para cambiar el enfoque de logros hacia los resultados, y no sólo a acciones. Adicionalmente, aun cuando se ha logrado vincular los procesos de presupuestación y asignación de funciones con los de planeación y evaluación, las ligas aún son endebles y requieren robustecerse. Finalmente, es necesario explotar mejor la información proporcionada por el Sistema de Indicadores de Gestión (SIG) mediante el diseño de nuevos reportes, así como incluir información de las áreas de Admisión y Recursos Humanos. Dirección de Vinculación con Exalumnos Aspectos más relevantes En cumplimiento con las recomendaciones de la DPEI, la Dirección se concentró en dar respuesta a dos temas principales : la reingeniería de los sistemas y la organización y depuración de la información que produce esta área. Todo ello con la finalidad de poder ponerla a disposición de otras áreas de la Universidad. En el tema de reingeniería de Sistemas, se decidió que la prioridad la constituía el Segres [Sistema de Seguimiento de Egresados), el cual tuvo desarrollo en tres ejes principales: inclusión de nuevos campos necesarios para satisfacer las necesidades de información, la inclusión de mecanismos de control y medida para las actualizaciones, así como flexibilidad para la explotación de la información y generación de reportes. Dado que la facilidad de consulta de la información generada en esta Dirección no está contemplada sino hasta la siguiente fase de desarrollo informático, llevamos a cabo varias acciones tendientes a subsanar las carencias de manera provisional. De ahí que se trabajó conjuntamente con la DAIA para determinar y definir un grupo de indicadores del Segres como del sistema de Bolsa de 31 �Séptimo Informe del Rector Trabajo, para que se pudieran poner a disposición de los usuarios que los requieren para la toma de decisiones respecto a acreditaciones o revisiones de planes de estudio. Actualmente la DAIA evalúa el sistema más pertinente para publicar esta información. Se elaboraron documentos para determinar las políticas y funcionalidades de un sistema de usuarios con privilegios y de un portal que incluya accesos flexibles y personalizados con diferentes niveles de autorización para consultar y hacer uso de los diferentes servicios y sistemas de la DVE. En el segundo semestre de este año iniciará el desarrollo informático. En el mes de mayo se inició con el envío mensual de estadísticas a directores y coordinadores académicos sobre características específicas de las vacantes ofrecidas a nuestros alumnos y exalumnos en el sistema de Bolsa de Trabajo. Esta información les permitirá tener una retroalimentación directa de lo que está demandando en todo momento el mercado laboral. De igual manera, se llevó a cabo la Feria de Reclutamiento Empresarial Ibero 2011 con la presencia de 95 empresas representantes de los principales sectores de la economía. Se ofrecieron vacantes a nuestros alumnos y exalumnos. En octubre se realizaron las Jornadas de Bolsa de Trabajo a las cuales se logró atraer a mil 762 aspirantes a empleo en los cuatro días de duración, lo que representó un incremento de 87 por ciento respecto a años anteriores. Después de un trabajo conjunto de análisis y evaluación entre la DIT y la DVE, se selecci0nó al proveedor que ofrece el mejor servicio a las mejores condiciones de precio de un sistema de administración de envío de correos electrónicos. Este sistema nos permite no sólo aplicar filtros para realizar envíos segmentados, sino también llevar a cabo el seguimiento de cada envío respecto a estadísticas de recepción, lectura y apertura de ligas. Estos reportes nos ayudan a ser más eficaces en los envíos y tener un mejor conocimiento de los intereses de nuestros egresados. Hemos adecuado nuestra agenda de actividades Alma Máter, la cual se envía a más de 45 mil destinatarios cada semana, para incorporar en lugares prioritarios dentro de la plantilla la información de posgrados, cursos y diplomados, y hacerla más visible para lograr una promoción más eficaz. Durante el año se anunciaron más de 150 nuevos diplomados y cursos. Asimismo, nuestra participación en redes sociales ha ido en ascenso y actualmente alimentamos y recibimos retroalimentación de más de 10 mil egresados en nuestras diferentes redes: Facebook, Twitter, Linkedln, Flickr, YouTube. El nuevo portal de la DVE pretende integrar el funcionamiento de todas estas redes con el de Espacio redlbero, para aprovechar la plataforma que ya existe y ofrecer un servicio más amplio de interconexión y apoyo tanto entre nuestros egresados como con la Universidad. 32 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se publicaron tres ediciones del Boletín redlbero, el cual ya existe únicamente en versión electrónica y sus lecturas se han ido incrementado con cada nuevo número. La Ibero fue sede del congreso latinoamericano CASE 2011, mismo que constituye el esfuerzo de capacitación y actualización más importante en temas de desarrollo institucional en México. Organizado por la DVE. Durante tres días, expertos en temas de procuración de fondos, vinculación con exalumnos y comunicación y mercadotecnia, compartieron sus experiencias y mejores prácticas con cerca de 180 asistentes, entre participantes y conferencistas provenientes de 41 universidades, nueve fundaciones y seis colegios de nuestro país, República Dominicana, Costa Rica, Brasil, Colombia, Argentina, Perú y Estados Unidos. Como en años anteriores, y en conjunto con la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, se organizaron 17 cursos para entrenar a los egresados en el manejo de recursos electrónicos con que cuenta la Biblioteca, todo ello con la finalidad de que puedan beneficiarse del uso de bases de datos a distancia. Se ha trabajado mano a mano con FICSAC y con los exalumnos líderes de la campaña Prepa Ibero para apoyarlos en la identificación y localización de posibles donantes. De igual manera se ha apoyado a la Fundación Ibero Meneses y a la Fundación San Ignacio de Loyola en la difusión y promoción de sus actividades y campañas. En este año se concretaron 10 cambios de mesas directivas de Asociaciones de Egresados. Esto con la finalidad de que estén mejor informadas de los servicios que ofrece esta Dirección y puedan hacerlos extensivos a sus agremiados. De ahí que también se han organizado reuniones de trabajo y de inducción con todos los miembros de las mesas directivas entrantes. Con el apoyo del Fondo Peso por Peso, diez asociaciones de egresados difunden y se comunican con sus representados por medio de blog. Este año se concretó la presentación formal de Estatutos de la Maestría en Administración. Dos eventos magnos fueron organizados por la ASEUIA con el objetivo de generar sentida de pertenencia e identidad: el Concierto del Bicentenario para la Comunidad UIA, en la Sala Nezahualcóyotl, el cual agrupó a cerca de mil 200 personas, y la 11 Exposición de Autos Clásicos que se realizó de manera simultánea con el I Fashion Show lbern 2011. En este último participaron, por un lado, 182 autos de exposición, 82 de los cuales fueron autos de la comunidad UIA y 100 autos de los clubes automovilísticos. En la pasarela se mostraron diseños de dos egresadas de la UIA modelados por alumnas. Este evento se llevó a cabo en el estacionamiento de la UIA y tuvo una asistencia aproximada de 900 personas. 33 �Séptimo Informe del Rector La OVE apoyó a la organización, logística y difusión de 24 actividades de la ASEUIA y más de 24 actividades académicas, culturales, sociales y políticas de las asociaciones de egresados por programa académico. En 2010 se llevó a cabo el décimo aniversario de la celebración del Desayuno Magno de Exalumnos, el cual reunió a más de 800 egresados de todas las generaciones y programas académicos. Se realizaron dos Ceremonias de Egresados en el año con la participación de más de mil 600 personas en cada una. En Primavera 2010, por primera vez, se integraron los egresados de la primera generación del Programa Construyendo Puentes. Finalmente junto con la Oficina de Deportes y Salud, se organizó el Primer Torneo de Futbol para Asociaciones de Egresados, con el objetivo de promover el deporte como herramienta para generar mayor representatividad de los egresados, a través de grupos de interés asi como identidad, convivencia familiar y comunidad universitaria. Además, se han apoyado a las Pontificias Universidades Javerianas de Bogotá y Cali para constituir la Asociación de Egresados Javerianos Capítulo México y ya se logró reunir un grupo de más de 60 personas. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta por terminar con los tres desarrollos de sistemas que permitirán compartir la información con otras áreas de la Universidad de forma directa, tener un portal que posibilite el uso de los diferentes servicios de la OVE, según diferentes niveles de autorización, y un sistema de Bolsa de Trabajo más atractivo y flexible. Oficina de Auditoría Interna Aspectos más relevantes En noviembre de 2010 se tuvo la visita del despacho acreditador en Calidad, la que tuvo como resultado que se mantuviera la certificación ISO 9001 del proceso de la Oficina. La Oficina de Auditoría Interna continúa con las revisiones a los 29 procesos que conforman el Sistema de Gestión de la Calidad para reforzar la satisfacción del cliente en aquellos que interactúan con la comunidad Ibero. El proceso de mejora en la calidad del servicio que la Oficina de Auditoria Interna ofrece a la comunidad universitaria continúa su avance a través de la adquisición del software Autoaudit, aspecto reportado en años anteriores como no suficientemente desarrollado. 34 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector De igual manera, en este periodo se asistió a cursos sobre la actividad de consultoría interna, lo que permitirá desarrollar una metodología adecuada para las funciones desarrolladas actualmente por la Oficina de Auditoría Interna. Como parte de las actividades de consultoría interna se desarrollaron tres diferentes propuestas para el manejo de los ingresos y facturación para la DEC, se encuentra en proceso de implementación la propuesta final. Adicionalmente, se identificó la interacción de los diferentes procesos y sistemas que se utilizan en la DEC y los riesgos importantes en los procesos relacionados con la facturación e ingresos. Por su parte, la Oficina de Auditoría Interna participó en el rediseño del procedimiento de activo fijo de la Dirección de Planta Física; asimismo, esta instancia atestigua la entrega de los donativos de bienes en desuso a Instituciones Educativas y Gubernamentales con el objetivo de verificar que se realicen bajo las políticas y procedimientos establecidos. En otro rubro, se mantiene la actualización de la matriz de riesgos, lo que permitirá planear con mayor eficiencia las futuras auditorías y revisar con oportunidad los procesos con riesgo inherente alto. Aspectos no suficientemente desarrollados Se asiste a cursos para obtener la designación como auditores certificados CIA y CCSA, puesto que al no contar con estas certificaciones, incorporaremos nuevas herramientas para alcanzar dicha designación. 35 �Vicerrectoría Académica Docencia Si bien desde 2007 se realizan esfuerzos para que los PSPD obtengan un título de posgrado, no fue sino hasta el semestre de Primavera 2011 cuando se tomó la medida, sin excepción, de no contratar a ningún profesor que no tuviese tal título. Esta decisión fue posible gracias a la implementación del Sistema de Selección Académica por parte de la DAIA. El resultado de tal medida fue el incremento del porcentaje de PSPD con posgrado de poco más de 7 puntos porcentuales (de 52.5 a 59.6 por ciento). De la misma manera, el índice de AT con posgrado se elevó este año de 80 a 88 por ciento; esto se debió en parte a la medida de exhortar, en 2008, a los académicos sin posgrado a titularse a más tardar en Verano 2011. A través del Programa de Excelencia Académica FICSAC se ha impulsado la docencia en dos áreas principales. La primera, al organizar por primera vez la Jornada de Académicos Distinguidos, con la participación de los siete académicos distinguidos que visitaron la UIA en el semestre Otoño 2010; la segunda, a través del apoyo para la titulación de 73 PSPD y 16 Al Asimismo, con la finalidad de monitorear el desempeño docente, se utilizó por vez primera la evaluación de los profesores de posgrado a través del SEPE-1 de posgrado. Este instrumento fue aplicado en los semestres Otoño 2010 y Primavera 2011. En respuesta al bajo nivel académico de algunos estudiantes se diseñaron cursos remediales que han quedado normados como prerrequisitos por la reglamentación institucional. Tales cursos (en una fase de pilotaje) son acompañados por tutorías y talleres de hábitos de estudios que complementan el proceso de aprendizaje de los estudiantes con problemas académicos. Como parte de las acciones del Programa Estratégico Institucional de Planta Académica, se continuó el programa de inducción intensiva para los académicos de nuevo ingreso, en las modalidades presencial, semi-presencial y en línea. Este último año concluyeron este proceso un total de 255 profesores. En cuanto a la evaluación de la docencia se consolidó la evaluación SEPE (en sus versiones 1, 2, 3 y 4). Actualmente se aplican ampliamente todos los instrumentos de evaluación, los cuales sirven para una mejor toma de decisiones por parte de los coordinadores. 36 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El examen de salida Ceneval ha dado resultados satisfactorios. El número de sobresalientes ha aumentado significativamente, mientras el número de no aprobados ha disminuido. Un buen número de nuestras licenciaturas cuenta con este modo de medir el aprendizaje de nuestros estudiantes al final de su carrera. Para finalizar, este año se publicaron la totalidad de los textos docentes que ganaron la primera convocatoria para el Financiamiento de Textos Docentes. Debido al éxito e interés por este tipo de trabajos, este año se abrió la segunda convocatoria, la cual contempla apoyo financiero para los 10 proyectos de textos docentes más sólidos. 1nvestigación Se lanzó por primera vez el Programa de Investigación e Innovación para PSPD, cuyo objetivo es la producción de obra creativa con aplicación en la realidad social (esto en congruencia con el Ideario, Misión y normatividad de la UIA). La convocatoria para dicho programa recibió múltiples proyectos, de manera que fueron apoyadas las mejores propuestas. El apoyo financiero para la investigación fue otorgado a seis proyectos individuales y uno más grupal, de manera que se beneficiaron ocho PSPD. Este año fueron apoyados, a través de la Dinv, trece nuevos proyectos de investigación (todos ellos evaluados externamente). Asimismo, recibieron apoyo 26 proyectos que iniciaron en años anteriores; nueve proyectos más recibieron apoyo complementario. La Dinv instrumentó durante este periodo un proceso de apoyo a las unidades académicas para reestructurar las líneas y proyectos de investigación, los cuales fueron sometidos a evaluación externa y bajo los propios lineamientos de la UIA, a fin de garantizar la acreditación de los programas de posgrado ante el PNPC y otras agencias acreditadoras. De igual manera, para impulsar el desarrollo de la investigación interdisciplinar enfocada hacia la implementación de soluciones concretas a problemas nacionales se emitió la Tercera Convocatoria UIA-FICSAC para financiamiento bianual de proyectos de investigación interdisciplinares. Por último, este año se estimuló a 14 investigadores como los mejores de la universidad ya que apoyaron directamente a alumnos de posgrado para titularse, por incluir alumnos de la UIA en sus publicaciones y por su capacidad para atraer recursos externos. Difusión Se han continuado los esfuerzos por difundir la investigación realizada por los académicos de esta Vicerrectoría. Por ello se trabajó de cerca con la Dirección de Comunicación Institucional para 37 �Séptimo Informe del Rector publicar en las revistas Comunidad Ibero y la Revista Ibero temas relacionados con la investigación que actualmente lleva a cabo la universidad. Por otra parte, la Dinv está en comunicación estrecha con la Dirección de Comunicación Institucional para proveer información, reseñas y apoyo logístico cuando así se solicite para su envío a los medios de comunicación. De la misma manera, la UIA tuvo importantes acercamientos con Radio UNAM y el diario La Jornada para difundir sus investigaciones a través de artículos y cápsulas informativas. Durante este periodo se realizaron reuniones con la DAIA, la DPEI y la DCI para definir una estrategia que mejore la manera de presentar los datos que se ofrecen a las instancias que realizan rankings universitarios. En estas mismas reuniones se crearon planes para mejorar la imagen que la UIA tiene hacia los futuros empleadores de sus egresados, así como también se conformó un grupo de negociadores con los consejos académicos de los distintos diarios que publican rankings. Como parte de la difusión del trabajo académico que realizan los distintos departamentos, institutos y programas durante este periodo, se publicaron 71 nuevos titulas. De ellos, 28 fueron caediciones con instituciones de educación superior [algunas pertenecientes al SUJ y otra más con editoriales comerciales de prestigio internacional). Este año se consolidó la librería virtual así como la publicación de un catálogo virtual y la mejora de la página web para realizar la venta de los libros. Finalmente, este año se realizaron eventos académicos entre los que se destacan: el Sexto Coloquio de Neurohumanidades, el Festival Kinoki, el XV Encuentro Nacional Coneicc, el Quinto Congreso Internacional de Museos. Gestión de lo académico El Comité Académico aprobó la ampliación de cuatro programas de Doctorado a cuatro años de duración (lnterinstitucional en Educación, Historia, Ciencias Sociales y Políticas, Antropología Social). para que sus estudiantes puedan solicitar la ampliación de beca que se otorga por estar registrados tales doctorados en el PNPC. Asimismo, se incluyeron en esta ampliación dos doctorados más (Letras Modernas, Investigación Psicológica) con el objeto de contar con este requisito al momento que soliciten su ingreso al PNPC. En este mismo rubro se informa que se aprobó la apertura de los siguientes programas: la Especialidad en Obesidad y Comorbilidades, la Maestría en Nutriología Aplicada, la Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica, la Maestría y el Doctorado en Ciencias de la Ingeniería y la Licenciatura en Indumentaria y Moda. 38 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Durante este periodo, el Comité Académico desestimó la apertura de los siguientes programas: Licenciatura en Estudios Ambientales y Globalización, Licenciatura en Nuevos Medios Artísticos, Licenciatura en Negocios y Tecnologías de la Información. De igual manera, la DEC presentó, a solicitud del Comité Académico, un estudio sobre los criterios académicos para abrir un programa en línea y el impacto financiero del mismo. Gracias a ello, se trabaja en la apertura del primer programa de este tipo (Especialidad en Nutrición Gerontológica). Por su parte, el Comité Académico acordó condicionar los programas de nueva apertura de licenciatura y posgrado de conformidad con directrices que atañen a criterios de calidad y de matrícula. Se condicionó la permanencia de los siguientes tres programas en la oferta de posgrado de la universidad: Doctorado en Filosofía, Doctorado en Investigación Psicológica y Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano. El Doctorado en Filosofía y el Doctorado en Investigación Psicológica se mantendrán con la condición de conseguir su ingreso al PNPC. En caso de no ser aceptado, deberá presentarse réplica para el siguiente año (de no ser aceptados nuevamente, se procederá a su cierre). Por su parte, la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano deberá cumplir con las directrices generales que fijó el Comité Académico (relativas básicamente a la especialización del claustro, el incremento de la matrícula y la eficiencia terminal) en los plazos fijados por este órgano colegiado. En otro sentido, el Comité Académico aprobó la sustitución, para el caso de los alumnos de Licenciatura en Ciencias Teológicas, del requisito de TOEFL internacional por un examen de conocimientos del idioma inglés nivel A2 (o equivalente) según los estándares de referencia de la Asociation of Language Testers of Europe, o bien cursar y acreditar un curso entre 240 y 340 horas impartido por la DEC (o equivalente). Este acuerdo se hizo retroactivo a Primavera 1993. La Secretaría del Comité Académico lanzó la convocatoria para los postulantes a que les sean otorgadas las distinciones al mérito universitario. Los Consejos Académicos remitieron a dicha Secretaría sus candidatos y el Comité Académico dirime este proceso. De la misma manera, se organizaron elecciones para el nuevo senador representante de los Directores en el Senado Universitario. El Comité Académico aprobó 16 solicitudes de sabático y se estudiaron 11 resultados. Asimismo, aprobó las Normas Particulares para el Diseño de Planes de Estudio de Licenciatura; actualmente trabaja en una reforma del Reglamento de Estudios de Licenciatura. Finalmente, se evaluó la gestión de las direcciones de cuatro Departamentos: un director terminó su periodo y otros tres fueron ratificados en su puesto. 39 �Séptimo Informe del Rector Para tener mayor contacto con los alumnos, el Vicerrector Académico, junto con los tres directores divisionales, visitó Copsa para dialogar con los presidentes de las Sociedades de Alumnos de los diferentes programas y recibir retroalimentación sobre asuntos académicos. De estas reuniones, y por iniciativa de los estudiantes, se decidió subir el currículum de todos los profesores (sin datos personales) para que estén a la vista de todos los alumnos al momento de inscribir sus materias. Tres proyectos estratégicos se han disuelto para convertirse en instancias o devenir en programas consolidados: un proyecto de académicos que se dedicará a atender las recomendaciones de SACS, la Dirección de Educación a Distancia y la comisión para la creación de los nuevos planes de estudios. Este año comenzó oficialmente la revisión y el rediseño de los planes de estudios con base en el Marco Operativo General para el Diseño de Planes de Estudio del SUJ, de manera que el Comité de Planes de Estudios concluyó la revisión de los elementos que sirven de fundamento para el rediseño del plan de estudios de cada una de las licenciaturas de la UIA. Para finalizar este rubro, durante el periodo, la Comisión para el Seguimiento de Programas hizo recomendaciones a distintos programas cuya calidad académica o viabilidad está en riesgo. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores La Dicat y el Programa de Servicio Social Universitario realizaron en octubre de 2010 la presentación del Programa de Prácticas Profesionales vinculadas al Servicio Social con el objetivo de incorporar esta experiencia educativa en todos los programas de licenciatura de la UIA. Este programa pretende ser una experiencia previa para que luego sea incorporada en los nuevos planes de estudios. En lo que se refiere al trabajo de educación continua, se convocó a los departamentos académicos a una más estrecha colaboración con la DEC para alcanzar una mayor oferta de programas de actualización educativa, oportuna y de calidad. Debido a esto, se han creado un mayor número de programas interdepartamentales. Se realizaron ocho sesiones del seminario "Universidad sin condición" que continúa con su planteamiento de espacio de diálogo entre académicos, administrativos y jesuitas, con la finalidad de continuar el fortalecimiento de la capacidad crítica y reflexión respecto al quehacer universitario. En junio pasado se cumplieron siete años del seminario, momento que fue celebrado con la publicación de un cuarto libro fruto de las reflexiones vertidas en este espacio. En lo que respecta al SUJ, se desarrolló un intenso trabajo de cara al rediseño de los planes de estudios. El Consejo Académico del Sistema (CAS) aprobó el Marco Conceptual y el Operativo de los 40 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Planes de Estudios de Licenciatura SUJ. Además le dio seguimiento puntual a la homologación posible de los futuros planes de estudios. Los homólogos de Posgrado del SUJ elaboraron documentos normativos en búsqueda de la mejora integral y continua del Posgrado: Características genéricas del posgrado SUJ, Indicadores de calidad del posgrado SUJ, Plan para el fortalecimiento del posgrado, entre otros. El CAS ha valorado positivamente el desarrollo de la oferta en línea del SUJ. Durante el periodo considerado se acreditaron o evaluaron seis nuevos programas de licenciatura, nueve más fueron reacreditados y otros dos más presentaron sus informes de avances. Por otra parte, las recomendaciones recibidas por las acreditadoras fueron sistematizadas para darles seguimiento. Aspectos no suficientemente desarrollados Aunque se invertirá un fuerte capital en la creación de un laboratorio de idiomas, aún falta trabajar de manera más firme en el proceso de internacionalización, especialmente en lo relativo a la doble titulación y en la implementación de un mayor número de materias en inglés. Se continúa el trabajo con los alumnos de bajo rendimiento que ingresan a la UIA, razón por la cual el curso propedéutico cambió de modalidad al curso remedia!. Los resultados del pilotaje de estos cursos remediales han sido mejores en esta modalidad, tanto en términos académicos y administrativos como en la gestión del mismo. Se espera que en el próximo año termine la etapa de pilotaje para implementarlos de manera más firme y extensiva. Queda pendiente la mejora de los procesos administrativos de la DEC, así como elevar el nivel académico de esta área. La implementación de una evaluación en línea es el primer paso en esta dirección. De igual manera, hace falta avanzar en la creación de posgrados en línea, pues aunque se abrió en este último año el primero, se considera necesario tener una oferta más amplia. Debido a esto es necesario atender la capacitación de profesores que trabajarán en línea. De igual manera, en el área de posgrado hay que dar seguimiento a los alumnos de posgrado que obtienen bajos resultados en el examen de ingreso (EXANI 111). así como mejorar los criterios para la evaluación de tesis. Respecto al área de docencia e investigación, se tiene que seguir el avance en la afinación del reglamento y el sistema de asignación de funciones. 41 �Séptimo Informe del Rector Dirección de Servicios para la Formación Integral Docencia Con la finalidad de dar a conocer los logros de los estudiantes, en el Área de Reflexión Universitaria se realizó la Segunda Exposición de trabajos. Al evento asistieron más de tres mil integrantes de la comunidad UIA. En esta ocasión se programaron paneles de reflexión sobre temáticas de interés para los alumnos; en ellos intervinieron especialistas de la UIA y algunos provenientes de diferentes instituciones. Por otra parte, se concluye el proceso de homologación de cinco materias del ARU con los otros planteles del SUJ, lo que permitirá una mayor movilidad de los alumnos de nuestro sistema universitario. A su vez, en el Área de Servicio Social, durante Verano 2011 se ofreció por tercera ocasión el Taller de Práctica Profesional y Servicio Social en línea. El Taller fue cursado por 349 alumnos, mismos que realizaron su servicio social en diferentes regiones de la República Mexicana y en el extranjero. La mayoría de ellos prestó su servicio social en el sureste mexicano y, quienes lo hicieron en el extranjero, estuvieron en Guatemala, Palestina, Haití, Kenia y en las ciudades de Nueva York, Los Ángeles, Orlando y Chicago, de EUA. El taller en línea estuvo a cargo de 25 tutores cuya tarea es facilitar la integración de la aportación profesional, la experiencia de servicio a los necesitados y la reflexión que se busca suscitar con este servicio. Con la finalidad de lograr una mayor vinculación entre los contenidos curriculares y el Servicio Social, y con el apoyo de las divisiones y los departamentos, se realizaron 19 proyectos de vinculación curricular donde participación 60 estudiantes de diferentes licenciaturas. Para concluir este rubro, se informa que durante Verano 2011 quince estudiantes de la Layo/a University of Chicago y de la American University of Chicago o. c. y 35 estudiantes de la UIA colaboraron conjuntamente en ocho proyectos de ayuda a migrantes. Investigación En este aspecto, se registró un proyecto de investigación sobre la pregunta 17 del SEPE-ARU que recoge las opiniones de los alumnos respecto a los aprendizajes más significativos que tuvieron en sus cursos de Reflexión Universitaria. 42 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión Se publicó el número doble (56-57) de la revista Didac, con el tema: "Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas", y el número 58, dedicado a "Responsabilidad social en la educación"; también aparecieron el libro Dime qué resuelves y te diré qué aprendes. Desarrollo de competencias en la uni- versidad con el método de proyectos, de Teresita Gómez Fernández y dos libros colectivos en los que participaron PSPD y AT del Área de Reflexión Universitaria: Acercamientos diversos a Jesús de Nazaret y El problema del mal. Un desafío para la persona humana. De igual forma, se compiló, diseñó y publicó la página Estar bien. En ella aparecen contenidos sobre salud física y mental para estimular la reflexión de los alumnos sobre sus hábitos cotidianos y tiene por finalidad difundir los servicios de orientación que ofrecen tanto la Universidad como especia Iis tas externos. También se publicó la página del Programa de Formación de Académicos dirigida al mejoramiento de la calidad de la docencia en la Universidad y, por otra parte, se realizó una exposición de carteles describiendo las experiencias personales de los alumnos que participaron en el Servicio Social en Verano 2010. Fruto de su trabajo, el maestro Raúl López Aranzábal y la licenciada Teresita Gómez Fernández, presentaron el cartel Universíty Social Service and Situated Learning. An Experience of Social Engagement at Mexíco en la V Conferencia Internacional de la Global University Network far lnnovation celebrada en Barcelona. De igual forma, la doctora Lourdes Caudillo participó en el panel de expertos del IX Foro Nacional de Evaluación Educativa con la ponencia: "Riesgos y desafíos que plantea la acreditación de programas e instituciones: una valoración". Servicios educativo-universitarios La DSFI diseñó un curso sobre Valores Éticos y Jurídicos para el programa de formación inicial de la nueva policía estatal acreditable, elaboró el material didáctico correspondiente y capacitó a 320 instructores que lo impartirán a 14 mil policías en 31 estados de la República. Este trabajo se realizó en el marco del convenio firmado por la UIA con el Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública y fue coordinado por la Dra. María Luisa Crispín con la colaboración de académicos de todos los programas de la Dirección. En lo que respecta al Programa de Diseño Curricular y Evaluación, se inició oficialmente la revisión y rediseño de planes de estudios con base en el Marco Conceptual, el Marco Operativo General 43 �Séptimo Informe del Rector para el Diseño de Planes de Estudio del SUJ y las Normas Particulares para el Diseño de Planes de Estudios de Licenciatura de la UIA-CM. Con el apoyo de la Dirección de Informática se puso en marcha el Sistema de Planes de Estudios, que conjuga la metodología para el diseño curricular y la disponibilidad de la información que se requiere, así como con la captura en línea del nuevo plan. Se dio capacitación para el diseño curricular a un total de 91 inscritos de todas las licenciaturas de la Universidad y en esto colaboraron los diferentes programas de la Dirección de Servicios para la Formación Integral y la Dirección de Servicios Escolares. Por el interés que revestía, se invitó a la doctora María José Fernández, Decana de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense en Madrid, a ofrecer una plática titulada "Competencias y contenidos ¿son irreconciliables?", misma que se ofreció por videoconferencia a los responsables de los planes de estudios de la UIA-CM y a los Homólogos de Diseño Curricular del SUJ También se abrió un Grupo de apoyo en 8/ackboardy se ofreció información en la página web de la DSFI para la revisión de los planes de estudios y el diseño curricular. De igual forma, se elaboró una propuesta de formación docente para la puesta en marcha del nuevo plan de estudios: Desarrollo de competencias en el aula (Otoño 2011 en adelante) y Evaluación de competencias en el aula (Otoño 2011 en adelante). Por último, se entregaron al Comité de Planes de Estudios las propuestas del nuevo plan de estudios de todos los programas de licenciatura de la Universidad Iberoamericana-Ciudad de México. En lo que se relaciona directamente con el Programa de Atención Estudiantil Universitaria, cabe informar que se brindaron servicios psicopedagógicos personalizados a 357 alumnos; 137 en Desarrollo de Carrera, 126 en Asesoría Psicológica y 94 en Asistencia para el Aprendizaje. Para el servicio de Asesoría Psicológica se contó con el apoyo de ocho alumnas de la Maestría en Orientación Psicológica. Además, se atendieron de manera indirecta, mediante cuestionarios en línea, a 310 alumnos en cambio de carrera, a 127 con bajo rendimiento académico y a 120 alumnos de primer ingreso que ameritaron una tutoría. A partir de Otoño 2010 comenzó a funcionar el sistema de registro electrónico de los alumnos que acuden a los servicios, con el cual se evaluarán los efectos y los resultados de la intervención, más que la satisfacción del usuario. Asimismo, el sistema permitirá hacer un seguimiento de los alumnos para conocer cómo ha evolucionado la problemática que los acercó inicialmente al programa. Se apoyó también a la Vicerrectoría Académica en el diseño e impartición de un taller de hábitos de estudio a los alumnos asignados a cursos remediales: cuatro grupos de matemáticas y dos 44 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de español. La intervención se complementó con tutorías para las cuales Programa de Atención Estudiantil Universitaria elaboró una guía para la tutoría de alumnos en cursos remediales, ofreció un taller para los tutores y les proporcionó todas las asesorías necesarias. Como cada semestre, se entregó a cada coordinador de carrera el análisis de los criterios de riesgo académico para ayudar a identificar a los alumnos con alta probabilidad de recibir una amonestación en el primer semestre. De igual manera, se mantuvo el estudio semestral sobre culturas juveniles mediante la aplicación e interpretación de la Encuesta de Entrada, correspondiente al periodo Otoño 2010-Primavera 2011. Este proyecto se presentó en el Encuentro del SUJ sobre Culturas Juveniles, celebrado en la UIA-León. También se presentaron trabajos sobre los alumnos con bajo rendimiento académico y las dificultades emocionales y de adaptación de los alumnos foráneos que inician su carrera en la Ciudad de México. En lo que atañe al Programa de Formación de Académicos, se informa que como parte de las acciones del Programa Estratégico Institucional de Planta Académica, se continuó con el programa de inducción intensiva para los académicos de nuevo ingreso, en las modalidades presencial, semi-presencial y en línea. Concluyeron el proceso 225 académicos entre Otoño 2010 y Primavera 2011. Asimismo, se ofrecieron 48 talleres de formación en distintos formatos, horarios y modalidades, con una participación de 501 profesores; se impartió el diplomado en Estrategias Didácticas para el Aprendizaje Universitario y se participó en la coordinación del diplomado en Docencia y Reflexión Universitaria, en coordinación con el Programa de Reflexión Universitaria. De la misma manera, y gracias al apoyo de la Coordinación de Acreditación y Evaluación de las Licenciaturas, se realizó un diagnóstico sobre el seguimiento que las coordinaciones de licenciatura hacen a los PSPD y se recogieron algunos indicadores de la calidad académica de los programas de licenciatura. Con los resultados obtenidos se generó una propuesta preliminar de acciones que permitirán sistematizar el seguimiento de la calidad docente. Por su parte, el Programa de Reflexión Universitaria participó con todo su equipo en el Encuentro Internacional Educación y Valores, organizado por la SEP con ocasión del 90 aniversario de su fundación. El encuentro se llevó a cabo en el Auditorio Nacional e intervinieron especialistas de la educación de todo el mundo. También es relevante informar que culminó sus estudios la cuarta generación de maestros del diplomado en Docencia y Reflexión Universitaria. 45 �Séptimo Informe del Rector Asimismo, cada uno de los dos semestres, los AT entrevistaron a los profesores del Área para revisar sus guías de estudio, la evaluación que obtuvieron en el SEPE-1 y para promover la elaboración de su portafolios docente. Se llevaron a cabo también dos cursos de verano para la capacitación de profesores, uno a cargo de la maestra Lucía Álvarez, titulado: "La música como expresión del humanismo", y otro a cargo del maestro Emilio Álvarez lcaza, titulado "Derechos humanos, cultura de paz y justicia". Por otra parte, y con el apoyo del equipo de jesuitas de la Universidad, se organizaron los primeros Coloquios Ignacianos, con el título: "Aportes de San Ignacio a la educación". Por último, se participó en el Octavo Encuentro Nacional Amiesic, titulado: "La formación humanista y los retos de los enfoques educativos actuales", celebrado en la Universidad Popular Autónoma de Puebla. En el Programa de Servicio Social Universitario se cuenta con una nueva metodología de evaluación de proyectos que permite también una mejor vinculación con las instituciones y mejorar así la oferta de proyectos a los estudiantes. También bajo este programa, se realizaron dos talleres de capacitación y actualización académica para el personal académico del Servicio Social. Uno sobre el uso de las tecnologías para el aprendizaje y el otro sobre la utilización de la base del INEGI. Se impartieron nueve cursos de formación para coordinadores de proyectos con la finalidad de mejorar la asesoría y acompañamiento académico que dan a los estudiantes. En ellos participaron 95 por ciento de los coordinadores registrados en Servicio Social. Por último, en lo que se refiere a la Coordinación para la Acreditación y Evaluación de Programas de Licenciatura, durante el periodo se apoyó a seis programas de licenciatura en su proceso de acreditación o evaluación, a nueve en su proceso de reacreditación y a dos en la presentación de sus informes de avances. De igual modo, se integraron los indicadores de evaluación requeridos por diferentes acreditadoras al Sistema de la DAIA y se generaron reportes estadísticos para los informes de acreditación y evaluación de programas de licenciatura; se organizó y suministró información a programas en proceso de acreditación a través de la herramienta Share Point y se sistematizaron las recomendaciones recibidas por las acreditadoras hasta la fecha, mismas que fueron entregadas a la Vicerrectoría Académica, a la vez que se inició una labor de seguimiento a las recomendaciones. Por otra parte, y con el apoyo de la Dirección de Informática se diseñó un sistema para el control y seguimiento de los procesos de acreditación. 46 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Por último, se facilitó el contacto con organismos acreditadores y se apoyó la gestión de visitas de evaluación; así como también se elaboró un directorio de los académicos de la UIA-CM que participan en organismos acreditadores. Gestión de lo académico El Comité de Planes de Estudios concluyó la revisión de los elementos que sirven de fundamento para el rediseño del plan de estudios de cada una de las licenciaturas de la Universidad. Con base en el trabajo de orientación pedagógica realizado con el Departamento de Arquitectura, y con el apoyo de la DAIA, se elaboró y gestionó la aplicación de un cuestionario de evaluación especial para las asignaturas de Proyectos y de Construcción en Arquitectura. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se elaboró una primera actualización del documento orientador del ARU, basado en el modelo de competencias. A partir de este documento se definirán los objetivos de los distintos temas del ARU y se realizará la renovación de sus guías de estudios. De igual manera, se hizo una encuesta para conocer el uso y alcance de la revista Didac entre los profesores y se elaboraron dos manuales: Información sobre la Universidad para los profesores y otro de Sugerencias para la docencia en la Universidad. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta llevar a cabo la evaluación del impacto de los cursos de formación de académicos y desarrollar estrategias efectivas para difundir los cursos a todos los profesores y facilitar la forma de inscripción a los mismos. División de Ciencia, Arte y Tecnología Docencia La búsqueda de sinergias y estrategias de colaboración entre los departamentos y programas que constituyen la División de Ciencia, Arte y Tecnología es el eje de su trabajo. Tal tipo de vínculos ha permitido un uso más eficiente de los recursos humanos y materiales, así como la actualización de los nuevos Planes de Estudio el desarrollo de proyectos interdisciplinarios. 47 �Séptimo Informe del Rector Por medio de asignaturas particulares, los distintos departamentos de la División se han enfocado en encontrar y trabajar proyectos relacionados con problemáticas reales. Ejemplo de ello es el curso de Diseño Integral en el que, bajo un enfoque interdisciplinar, los alumnos de las diferentes carreras del Departamento de Diseño desarrollaron en Otoño de 2010 y Primavera de 2011, 13 proyectos de vinculación con empresas, ONG y comunidades vulnerables. Investigación Con el objetivo de impulsar y apoyar la investigación básica y aplicada, así como la creación de obra creativa entre los PSPD de la Universidad, la Vicerrectoría Académica, a través de la Dicat y la Dinv, lanzó en febrero de 2011 la Primera Convocatoria de Investigación e Innovación para PSPD. El 29 de abril se dieron a conocer los nombres de los ocho proyectos seleccionados La Dicat también continúa con el impulso a proyectos de investigación, seminarios y otros eventos coordinados y compartidos entre los departamentos de la División. En ese sentido, para febrero de 2011 los departamentos de Física y Matemáticas, Ingenierías e Ingeniería y Ciencias Químicas, organizaron el seminario: "Nanotecnología. Perspectivas al 2020". Asimismo, tres investigadores del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas, y uno más de la coordinación de Ingeniería Biomédica, fueron reconocidos por FICSAC con el Estímulo a la Productividad Balanceada de los Investigadores Ibero en su Convocatoria 2011. En el Departamento de Física y Matemáticas se elaboraron y publicaron cerca de 15 artículos arbitrados en revistas internacionales de alto impacto. Los investigadores del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas, por su parte, publicaron alrededor de 40 trabajos en memorias de congresos, revistas especializadas o arbitradas, nacionales y extranjeras. Los departamentos de la Dicat han desarrollado diversos proyectos de investigación vinculados con el sector público y privado. Algunos ejemplos son: el proyecto desarrollado por la Maestría en Ingeniería de Calidad, "Evaluación de programas sociales del gobierno federal a través de la metodología del Índice Mexicano de Satisfacción de los Usuarios", que fue aplicado ya con éxito en una institución bancaria. De igual manera, en colaboración con los Departamentos de Física y Matemáticas y de Ingeniería y Ciencias Químicas, la CODAT concretó dos proyectos de investigación y desarrollo propuestos por empresas mexicanas (convocatorias para empresas 2010 del Conacyt). Para finalizar, durante este periodo, el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas desarrolla actualmente un proyecto para la empresa Farmaquimia y otro para la empresa Colgate. 48 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión Entre los eventos más sobresalientes organizados por los departamentos de la Dicat se pueden citar: El Congreso y Expo NanoBioMédica 2011, evento internacional realizado en febrero en el WTC México copatrocinado por la UIA a través de la colaboración interdepartamental de los departamentos de Ingenierías, Física y Matemáticas e Ingeniería y Ciencias Químicas. En otro sentido, la uia, a través del Departamento de Arquitectura, será sede del jurado latinoamericano que definirá los proyectos que representarán a la región en el Concurso Mundial Holcim 2012. En conjunto con el Departamento de Ingenierías, la UIA-Puebla y la Empresa Kaltex, en el mes de octubre pasado, re realizó la Semana de Nanotecnología Textil Kaltex-lbero. En mayo pasado, el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas organizó el XXXII Encuentro Nacional y el Primer Congreso Nacional de la Academia Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química (AMIDIO). La Maestría en Ingeniería de Calidad (en colaboración con la UAM-A) organizó en diciembre pasado los cursos sobre responsabilidad social en las organizaciones y, en marzo, el Developing pefor- mance management system and accountability framework far social responsibility and Sustainability. La Maestría en Administración de Sistemas de Tecnologías de Información, en asociación con el Project Management lnstitute (PMl)y en colaboración con TenStep Latinoamérica, organizó en octubre el "PMO Summit: dirección de proyectos de tecnologías de información para un mejor futuro". En junio de 2011, organizó el Academic Workshop del PMI Internacional y, en julio de 2011, el Tercer Congreso Internacional de Ciencia de los Sistemas y Tecnología, en colaboración con la Academia Mexicana de la Ciencia de Sistemas. El Departamento de Arquitectura, en colaboración con el Biomimicry lnstitute de Montana, continúa con el programa de Talleres de Diseño en Biomimesis para profesores, así como con el establecimiento de relaciones estratégicas con universidades mexicanas y extranjeras bajo el interés de trabajar dicho tema. Entre las participaciones más importantes en foros nacionales y extranjeros de los departamentos de la Dicat, se destaca la presencia de Ingeniería Biomédica en el Global Forum on Medica/ Devices de la OMS (Bangkok, Tailandia) y la participación de la Maestría en Calidad en la lnternational Conference on Complex Systems. Asimismo, destaca la organización de ocho talleres relacionados con el tema de Química Verde y en Microescala, impartidos en México y en el extranjero, por el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas. 49 �Séptimo Informe del Rector Este año, al igual que en años anteriores, alumnos y exalumnos de los departamentos adscritos a la Dicat se han distinguido en la obtención de becas, premios y distinciones en concursos y eventos del ámbito nacional e internacional. En este mismo aspecto, alumnas de la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano obtuvieron el premio People's Choice Award y el Living Building Community Choice en el Concurso Living City Design Competition 2011. En abril de 2011, Andrea Cabrero Vilatela, exalumna recién egresada de Ingeniería Física y parte del equipo nanoibero del Departamento de Física y Matemáticas, se convirtió en la décima mexicana en obtener la beca Gates-Cambridge para sus estudios de Maestría en Micro Et Nanotechnologyen la Universidad de Cambridge. Alumnos de Diseño Interactivo, Textil e Industrial, por su parte, salieron triunfadores en la categoría de Diseño de Software del concurso nacional Imagine Cup; a raíz de ello, desarrollaron un sistema que representará a México en el concurso mundial que se celebrará en julio en la ciudad de Nueva York. Por cuarta ocasión la Universidad Iberoamericana fue elegida para representar a Latinoamérica y a México en el Microsoft Research Design Expo 2011 Con el proyecto Placove, los representantes del Departamento de Ingeniería obtuvieron el tercer lugar en el VI Premio Santander a la Innovación Empresarial, en la categoría Proyectos de vinculación con impacto social. Asimismo, el Departamento de Diseño participó con gran éxito en la novena edición de Dutch Design Week, el evento de diseño más importante de Holanda y a través de cual más de 150 mil visitantes pudieron conocer la visión del Diseño de la UIA. Alumnos de Ingeniería Civil obtuvieron el cuarto lugar (sobre todas las universidades estadounidenses participantes) en el concurso Egg Protection Device, desarrollado como parte de la Convención de Otoño 2010 del American Concrete lnstitute Fa// en Pittsburgh, Estados Unidos. Servicios educativo-universitarios En colaboración con el Programa de Servicio Social Universitario, la Dicat presentó en octubre de 2010 a todos los coordinadores, el Programa de Prácticas Profesionales ligadas al Servicio Social, con la intención de buscar incorporar este tipo de experiencia educativa en todas las licenciaturas de la UIA. 50 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Los departamentos de la Dicat, a través de sus académicos y alumnos, participan de manera significativa en distintos proyectos de responsabilidad social desarrollados en comunidades e instituciones tales como: la comunidad Otomí Nho Nho, en el Estado de Querétaro; el Instituto Superior lntercultural Ayuuk del Sistema Universitario Jesuita, en Oaxaca; la misión jesuita de Bachajón, Chiapas, en comunidades del Estado de Tabasco y en la zona marginada de Santa Fe. El Citer continuó con el apoyo en el proceso de desarrollo y operación del Citer-Medellín en Colombia, y además de dar atención en la UIA a 141 visitas de personas con discapacidad, donde programó un primer curso para la fabricación de asientos Gestión de lo académico En el mes de marzo de 2011 se realizó la evaluación de la gestión de la directora del Departamento de Arquitectura, motivo por el cual fue renovado su nombramiento. Por su parte, para enero de 2011 se puso en operación el Programa de Doctorado en Ciencias de la Ingeniería con ocho estudiantes apoyados con beca de 100 por ciento de FICSAC y la UIA. Asimismo, la Maestría en Ciencias de la Ingeniería dará inicio en agosto de este mismo año La Licenciatura en Arquitectura recibió en julio de 2010 la reacreditación, por cinco años, por parte del Comaea. El Departamento de Ingeniería recibió en abril de 2011 la visita del Cacei para la evaluación del Programa de Ingeniería en Mecatrónica y Producción. Asimismo, el Departamento de Diseño se encuentra durante la realización de un autoestudio para llevar a cabo su proceso de reacreditación en Otoño 2011. En colaboración con la Comisión de Uso Tecnológico y la Dirección de Telecomunicaciones, la Dicat impulsó la creación de un programa para la renovación programada y oportuna de los equipos de cómputo de la UIA. En Ingeniería Mecánica y Eléctrica se creó el laboratorio de Energías Alternativas, que fue además fortalecido con un generador eólico desarrollado por estudiantes en colaboración de la Universidad de Minnesota y el Laboratorio de Ingeniería Automotriz, en alianza estratégica con Volvo Autos México. Por otra parte, en Ingeniería Electrónica se equipó el nuevo Laboratorio de Robótica, mismo que apoyará fuertemente el área de Mecatrónica. En colaboración con la Vicerrectoría Académica y las otras divisiones, se realizaron los cambios pertinentes para el mejor funcionamiento del curso propedéutico interdisciplinario iniciado en Otoño 2009. A partir de Primavera 2011 quedó separado en dos cursos remediales. 51 �Séptimo Informe del Rector Los Departamentos de Ingenierías, Ingeniería y Ciencias Químicas y Física y Matemáticas, apoyados por la Coordinación de Promoción, han continuado las acciones para incrementar la matrícula. Una de estas tareas es la organización del Concurso Ibero Ingenierías Científicamente Creativo, a través del cual se otorgaron para Otoño 2011, a estudiantes de bachillerato que participaron en alguna de sus cuatro categorías, 30 becas que van de 20 a 50 por ciento. Los departamentos adscritos a la Dicat se encuentran en el proceso de revisión de los planes de estudio de Licenciatura, lo cual terminará en los Planes de Estudio SUJ que se ofrecerán a partir del Otoño 2012. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En la encuesta de las Mejores Universidades, publicada en marzo de 2011 por el periódico Reformo, los programas de Arquitectura, Diseño Gráfico e Ingeniería Mecánica obtuvieron el primer lugar. Por su parte, Ingeniería Electrónica obtuvo el tercer lugar en esta misma encuesta. Es de destacar también que en agosto el Centro Mexicano de Química Verde y Microescala recibió en Boston el ACS-CE/ Aword far lncorporoting Sustoinobility into Chemistry Educotion, patrocinado por American Chemico/ Society's Committee on Environmentol lmprovement (CE!). El Departamento de Arquitectura continúa su trabajo activo en el proyecto Ibero Campus Verde, en concordancia al tema de la sostenibilidad, de la misma manera, es digno de mención que la productividad de la estación de lombricomposta aumentó gracias al trabajo de los estudiantes en casi 500 por ciento Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta continuar con el impulso y gestión de la adecuación de los espacios de los talleres de Diseño Textil y Diseño Gráfico. Aunque se tienen avances en la búsqueda de un mayor equilibrio en el número de plazas académicas asignadas a los departamentos de la Dicat, es necesario lograr una distribución más equilibrada entre los departamentos. Hace falta trabajar en la adecuación de los espacios del Departamento de Arquitectura para responder adecuadamente al número de estudiantes y al tipo de docencia que se requiere. Asimismo, falta por remodelar los laboratorios genéricos de cómputo y renovar su conceptualización para responder a las necesidades y requerimientos actuales de la docencia. 52 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Por último, hay que trabajar en conjunto con otras instancias de la UIA, para diseñar un modelo que permita delinear estrategias e implementar procesos claros y efectivos, para desarrollar proyectos de investigación vinculados con la industria o empresas externas. Departamento de Arquitectura Docencia En cuanto a la licenciatura: El periódico Reforma, en su publicación de encuesta de las mejores carreras y universidades de México, otorgó a la Licenciatura en Arquitectura de la UIA el Primer Lugar del 2011. En Otoño 2010 hubo una matrícula sin precedentes, con 177 alumnos de primer ingreso y 923 inscritos. Se logró un mayor rango de banda de horarios en las tardes, noches, viernes y sábados; así como también se logró disminuir el número de grupos con pocos alumnos. Se ha llevado un control más estricto de las asistencias de PSPD y no se han recontratado profesores faltistas. Además, se ha consolidado la ASE 11 y los trabajos se han concentrado en temas de responsabilidad social, con vinculación al Programa de Servicio Social. Se han inscrito al CUTU 253 alumnos más y el número de alumnos registrados para tutoría ha aumentando en 28 por ciento. Las asignaturas de Proyectos y Diseño de Hábitat y Taller realizaron proyectos de responsabilidad social en Tabasco, Chiapas y en la zona marginada de Santa Fe, esto último ligado a los proyectos de la Casa Meneses. A instancias de la Oficina de Vivienda, los profesores de las asignaturas de Proyectos y Diseño de Hábitat y Taller integraron un colectivo llamado "Diseño frente a los desastres", para trabajar con los alumnos en proyectos de responsabilidad social en zonas afectadas en Tabasco y Chiapas, así como en la zona marginada del Pueblo de Santa Fe, el cual también estará ligado al programa de la Casa Meneses. De ·igual manera, se realizaron cuatro cursos de manejo del heliodón para PT y PSPD, con la intención de prepararlos en el uso del Laboratorio de Bioclimática, así como en la enseñanza de la eficiencia de sistemas en la arquitectura. Dos PT participaron en tres concursos como parte del jurado. Además, los maestros Alejandro Aguilera y Carlos de Leo fueron invitados a impartir talleres a la Universidad Católica de Quito, Ecuador. 53 �Séptimo Informe del Rector Se realizaron dos Cátedras Blancas de Cemex con viajes de estudio a Chicago y Nueva York, respectivamente. Se implementó el curso de Matemáticas en primer semestre a través de Servicio Departamental, desde Otoño 2011, es gratuito para los alumnos de primer ingreso mientras se implementa formalmente en el nuevo Plan de Estudios. Con respecto a la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano (MPDU). el Comité Académico aprobó su continuidad, condicionada a aumentar la matrícula a 20 alumnos para Primavera 2011. Asimismo, alumnos de la MPDU realizaron un anteproyecto para la Asociación de Colonos de Santa Fe que consiste en el Corredor Cultural Santa Fe, realizado en colaboración con el Gobierno del Distrito Federal. Dicho trabajo se usó de base para el proyecto ejecutivo de la puesta en escena de 35 esculturas urbanas de 18 artistas mexicanos para conformar un corredor cultural y poner en valor ciertos nodos estratégicos entre Cruz Blanca y el Centro Comercial Santa Fe. Con el objetivo de promover la MPDU, se han realizado varios eventos, entre los que se encuentran el curso "Historia e identidad de las ciudades mexicanas del siglo XX" y el concurso de fotografía "El agua en las ciudades". Asimismo, durante el primer "Día P", se llevó a cabo la realización de un panel de diálogo titulado "Diálogos en torno al desarrollo urbano: Hacia una sustentabilidad metropolitana para la Ciudad de México", mismo que contó con la presencia de cuatro especialistas. El Departamento otorgó 17 becas para PSPD, 11 para PT y 6 para alumnos para los cursos LEED, Embajadores del Living Future Challenge, para Sistemas de Certificación de Desarrollos Urbanos Sustentables y para los Diplomados "Diseño y construcción sostenibles" y "Diseño de comunidades sostenibles", en el periodo mayo-junio de 2011. Alumnas de la MPDU obtuvieron dos premios en el concurso internacional Living City Design Competition 2011, auspiciado por el lnternational Living Future lnstitute, este concurso se hizo en el marco de las actividades del ILFI, y los resultados se publicaron durante el congreso Living Future y al que asistieron siete PT del Departamento. Investigación Actualmente, se está en la tercera etapa de la investigación "Materiales verdes en México: una guía para el desarrollo urbano sostenible", con apoyo del IIDSES. El avance implica conformar una metodología para analizar materiales verdes, filtrar de una lista de 300 productos que actualmente se promueven en el mercado los que realmente tienen características de eficiencia en el uso de recursos y que no son dañinos a los seres humanos ni a la naturaleza. Además, se ha iniciado la edición de un manual de materiales verdes para la construcción de viviendas de interés social. 54 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se realizó un seminario de investigación con la participación de varios académicos, entre ellos la Coordinadora del Programa de Investigación, la doctora Gigliola Carozzi y la Coordinadora de la MPDU, la maestra Gabriela Lee. La maestra Lee también participó en un seminario de investigación en la UNAM y como miembro del comité organizador del 11 th lnternational Conference of Oocomomo, "Living in the urban modernity". Asimismo, se realizaron dictámenes de Proyectos de Investigación para su publicación en la BUAP y en el Posgrado de la Facultad de Arquitectura de la UNAM. Difusión Se ha estrechado la comunicación con la Sociedad de Alumnos y se abrieron cuentas de Facebook y Twitter. Se realizaron siete exposiciones y dos talleres con escuelas de arquitectura de Los Ángeles y Londres, así como 11 conferencias magistrales de ponentes mexicanos y extranjeros. Por último, se realizaron dos diplomados: "Diseño y construcción sostenibles" y "Diseño de comunidades Sostenibles"; asimismo, se llevaron a cabo dos cursos LEED (Leadership in Energy and Environmental Oesign, método para certificar edificios del us Green Building Council); así como un taller de "Biomimicry", un método de diseño, en conjunto con biólogos, que pretende emular funciones, sistemas y estrategias de la naturaleza. Servicios educativo-universitarios Actualmente, están en puerta convenios para Prácticas Profesionales con la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción, con el Gobierno del Distrito Federal, con la empresa BOVIS de desarrollo inmobiliario y con algunos despachos de arquitectura de PSPD. La Oficina de Proyectos Urbanos Sostenibles (OPUS) del Departamento de Arquitectura realizó el proyecto/contrato de "Análisis de predios para la reubicación de las instalaciones de la fundación José María Álvarez I.A.P." Dicho contrato se realizó con un equipo multidisciplinario de profesores de los Departamentos de Arquitectura e Ingenierías, apoyados por alumnos de posgrado y licenciatura de dichos departamentos. A solicitud del cliente se analizaron cuatro predios en la periferia de la Ciudad de México para determinar la mejor opción para construir las nuevas instalaciones para un internado y escuela primaria-secundaria para niños de escasos recursos. Ahora procederá otro equipo de especialistas y alumnos del Departamento de Arquitectura a desarrollar el proyecto ejecutivo arquitectónico para la Fundación. 55 �Séptimo Informe del Rector Gestión de lo académico Se inició el trabajo para el nuevo Plan de Estudios y se ha entregado en tiempo y forma. Ahí se están ajustando el número de créditos a 400 por solicitud de la acreditadora. También se han integrado de manera más sistémica las asignaturas del área básica en un trabajo más colaborativo entre áreas de conocimiento, así como dar mayores opciones de salidas profesionalizantes en los últimos dos semestres, con áreas especializadas como opciones para los alumnos. Se entregó el Premio "Gallo" 2011 al arquitecto Rafael Mijares, en Puerto Vallarta, con la participación de los maestros Carolyn Aguilar y Alejandro Aguilera, así como del arquitecto José María Nava Townsend. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se llevó a cabo la alianza estratégica con la Holcim Foundation far Sustainable Construction, con quien llevamos la responsabilidad de la Región Latinoamérica para el concurso Holcim. Por otra parte, el Ontario Centre far Arts and Design [OCAD) nos invitó a co-participar en el Programa de Movilidad Estudiantil de América del Norte [Promesan-SEP) con otra universidad canadiense y dos universidades de EUA. Actualmente, estamos en proceso de asociación con la Universidad Veracruzana, Campus Xalapa, con el interés de trabajar el tema de Biomimicry, bajo el marco de la afiliación con el Biomimicry lnstitute de Montana. Con el lnternational Living Future lnstitute se continúa con la formación de una masa crítica en México en el tema del método de certificación de edificios Living Future Challenge. El Departamento de Arquitectura ya tradujo la guía al español que se encuentra en línea y la Directora escribió un artículo en la revista digital Trim tab. Con la empresa internacional de proyectos Skidmore, Owings and Merri/1 [SOM). el DA ha conformado un programa puente para recién egresados, con el fin de realizar un internship para alumnos de alto desempeño; como consecuencia de este programa, dos alumnos han ido a trabajar a San Francisco en dos semestres. Por otra parte, en el marco del programa Ibero Campus Verde, se inauguró el huerto de hidroponia con lechugas en la azotea del Edificio R. Asimismo, se trabajó el "Manual de mejores prácticas para remodelaciones" y se propusieron proyectos de paisaje de menor consumo de agua. En este mismo ámbito, se participó junto con el Programa de Medio Ambiente en la COP16, además de la publicación que se realizó en la revista inglesa Responding to Climate Change, donde se expresa el esfuerzo de la UIA en promover la sustentabilidad, sobre todo a través del proyecto Ibero Campus Verde. 56 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se han revisado los proyectos para los nuevos espacios deportivos del Campus Santa Fe y el proyecto de la Prepa Ibero en la Reserva Santa Fe, bajo la óptica de sustentabilidad y accesibilidad. En otros aspectos, se publicó el artículo de la maestra Gabriela Lee "Patrimonio e identidad en los pueblos conturbados de la Ciudad de México" en la Revista Ibero (núm. 11); así como seis artículos en las revistas Ibero y Comunidad Ibero, por cuatro PT en temas de sustentabilidad, educación en arquitectura y materiales verdes. Adicionalmente, se publicó el libro de texto Diseño y construcción sostenibles, producto del Diplomado que lleva cinco exitosas puestas en escena. Asimismo, se realizó una recopilación de información de varias fuentes bibliográficas y fotográficas para diseñar, editar y producir el Catálogo de la Exposición de la Obra de Arquitectura Racionalista de Vladimir Kaspé. Adicionalmente, se realizó el montaje de dicha exposición en la UIA, así como en la Sala de Exposiciones "Benlliure" de la Facultad de Arquitectura de la UNAM. Se publicó un artículo en la revista de la organización internacional, con sede en Londres, Responding to Climate Change, acerca de la sustentabilidad en la UIA. También se publicó un número doble de la revista Arquitectónica con las ponencias del Congreso "Living in The Urban Modernity" del Docomomo, coordinado por la doctora Carozzi. Actualmente, está en proceso la edición del libro de Israel Katzman sobre arquitectura del siglo XIX en México, producto de la beca de FICSAC para Académicos Distinguidos. En cuanto al desarrollo de capacidades en sustentabilidad, cabe destacar que siete PT asistieron al congreso "Living Future" en Vancouver, y cuatro académicos más asistieron a otros congresos nacionales e internacionales. Por otra parte, se otorgaron cinco becas con FICSAC de grado para PT, además de 14 para PSPD. Adicionalmente, el Departamento otorgó 17 becas para PSPD, 11 para PT y seis para alumnos para cursos LEED, Embajadores del Living Future Challenge para Certificación de Barrios, y para los Diplomados "Diseño y construcción sostenibles" y "Diseño de Comunidades Sostenibles". En el marco de la campaña de actualización que pide la acreditadora y el esfuerzo para formar la masa crítica en temas de sustentabilidad, se ofrecieron 24 conferencias magistrales. Como parte de la responsabilidad social del Departamento, la Oficina de Vivienda continuó con los convenios con el GDF para brindar asesoría a 24 autoconstructores de vivienda y a tres organizaciones de vecinos en el mejoramiento de barrios en la delegación Álvaro Obregón, todo esto con la participación de estudiantes de Servicio Social. Los proyectos incluyen el reciclaje de agua de lluvia y la colocación de "ecotécnicas" en la vivienda. Además, con base en el trabajo estudiantil 57 �Séptimo Informe del Rector y de servicio social, se prepararon cuatro proyectos arquitectónicos nuevos para participar en el concurso de selección de barrios, mismos que serán asesorados este año. Como parte del Colectivo "Diseño frente a los desastres", alumnos de la MPDU realizaron un Plan Maestro de la zona inundable de la Isla, en Tabasco. Adicionalmente, se ha trabajado en un anteproyecto arquitectónico para la Universidad Ayuuk y en un concurso curricular para el proyecto educativo de las hermanas salesianas. Se participó en el Consejo Nacional de Vivienda en el grupo de producción social y en el grupo para la elaboración de un libro sobre proyectos emblemáticos de vivienda en México, mismo que actualmente se encuentra en proceso. De igual forma, se participó en cuatro congresos representando a la UIA, tres internacionales como relator en Ciudad de México, como ponente en Bogotá, Colombia, como observador en Cancún, México, y como ponente en la UNAM. A propósito del proyecto de mejoramiento barrial en el pueblo de Santa Fe, asesorado por la Oficina de Vivienda, y en el que participan varias áreas de la universidad, la UIA recibió el premio internacional "Urban Age" 2010 del Oeutsche Bank, que consistió en 5 mil dólares. Igualmente, el proyecto de producción social de vivienda en Tabasco, asesorado por la Oficina de Vivienda y maestros de arquitectura, fue objeto de un reconocimiento al ERIT, organización jesuita responsable de su operación, y le fue otorgado el Premio Nacional de Vivienda 2009 en la categoría de producción social, por parte de la CONAVI. Para desarrollar la gestión de la Oficina de Vivienda se aprobó, en el Consejo Académico de Arquitectura, la elaboración del proyecto para transformarla en el Centro del Habitar Sustentable. Como parte de un convenio de cooperación internacional, promovido por la Dirección de Servicio Social con la Fundación Fe y Alegría de Haití, varios profesores del departamento integraron el proyecto de servicio social y asesoría profesional para el diseño de cuatro escuelas y de un barrio modelo. El trabajo se llevará a cabo durante el ciclo de verano y participan diez alumnos de la UIA alojados en Haití y siete en México. Asimismo, se impartieron cinco ponencias nacionales y una internacional (España). por el maestro José Luis Gutiérrez Brezmes, quien además, durante su periodo sabático escribió el libro Diseño arquitectónico vpersonas con discapacidad, que está en etapa editorial y de publicación para salir este verano. Se participó en el nuevo "Reglamento de construcciones" y en la "Norma complementaria para accesibilidad en el Distrito Federal." Asimismo, se revisaron 40 inmuebles públicos y privados, apoyados por alumnos que realizan su servicio social a través de Libre Acceso, A. C. De igual forma, 58 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector estamos en proceso de revisión de las condiciones de accesibilidad del campus y en la elaboración de una propuesta integral de mejoras. Respecto a la infraestructura, en el Laboratorio de Bioclimática se instaló el túnel de viento y el cielo artificial para complementar el heliodón, también se instalaron cortinas blackout en salonestaller para proyección de material didáctico teórico. Aspectos no suficientemente desarrollados Se han realizado juntas de trabajo para el planteamiento del nuevo Plan de Estudios de la MPDU. Todavía no se han concretado los cambios, aunque se vislumbra la reducción de créditos. Se trabaja también en una nueva concepción operativa de mayor colaboración entre profesores de las diferentes disciplinas de los seminarios, para converger en el mismo espacio con los alumnos y para aprender a trabajar colaborativamente con el fin de tomar mejores decisiones. Esto todavía debe ser formalizado en el nuevo Plan. Departamento de Diseño Docencia Para lograr que los diseñadores egresados de la UIA participen en la solución de los problemas actuales, en la materia de Diseño Integral (octavo semestre) se busca que los alumnos de las carreras de Diseño Gráfico, Textil, Industrial e Interactivo, trabajen en conjunto y demuestren sus competencias profesionales mediante la planeación de procesos y la notificación de resultados. En el curso se desarrollan proyectos factibles, holisticos e innovadores, a través de la vinculación con distintos organismos. Esta nueva materia, tercera del área de Síntesis y Evaluación, es impartida por dos profesores de distintos perfiles y proporciona a nuestros alumnos elementos para poneren práctica todos los conocimientos y habilidades profesionales adquiridas en los cuatro años de formación, así como la posibilidad de desarrollar visiones prospectivas e interdisciplinarias a partir de la solución de problemáticas reales, por medio de proyectos de vinculación con empresas, ONG y comunidades vulnerables. En este nuevo enfoque pedagógico se busca dar soluciones sistémicas a los distintos problemas que enfrenta nuestro país a través de la investigación y el desarrollo de estrategias, conceptos, productos y servicios, desde un enfoque interdisciplinario. 59 �Séptimo Informe del Rector En el semestre Otoño 2010, los grupos de la asignatura de Diseño Integral realizaron seis proyectos de vinculación; en Primavera 2011, los grupos desarrollaron siete. Estos trece proyectos integrales de vinculación posibilitaron a nuestros alumnos y profesores la interacción con distintos grupos sociales a través de la resolución de problemas reales, mediante un enfoque interdisciplinario, lo que les permitió tener una conciencia más clara y profunda de su entorno y de su responsabilidad como diseñadores estrategas. Entre las acciones importantes que se implementaron este año, se encuentra el mejoramiento de la gestión y logística de los proyectos de vinculación. Con ayuda de Carlota Peón y Sonia Fernández se desarrolló un esbozo de convenio para dichos proyectos. Asimismo, se creó una Coordinación de Vinculación, a cargo del diseñador Ariel Méndez, para facilitar y mejorar la realización y el seguimiento de los proyectos de vinculación. Además se realizó una jornada de evaluación de la asignatura de Diseño Integral, en conjunto con profesores y alumnos. Igualmente, se desarrolló un FODA para determinar los logros alcanzados por los alumnos y los profesores con respecto al curso de Diseño Integral VIII a través de los proyectos de vinculación. Por otra parte, se realizó una presentación de la experiencia que han tenido cada una de las cuatro carreras de Diseño, con sus materias de ASE, al Programa de Diseño Curricular y Evaluación de la Universidad Iberoamericana. 1nvestigación En lo referente al rubro de la investigación, actualmente se está incentivando a los PSPD a realizar apuntes, notas, artículos e investigaciones sobre sus áreas de experiencia para participar en la convocatoria de textos docentes de FICSAC. La doctora Gloria Angélica Martínez de la Peña ha desarrollado el proyecto "Principales lineamientos estratégicos para un diseño accesible, universal o para todos, enfocado a personas con discapacidad visual", con el cual obtuvo el financiamiento para proyectos de investigación, desarrollo tecnológico e innovación, así como de producción de obra creativa de FICSAC. Se presentó un proyecto de investigación conjunta para participar en la convocatoria ALFA 111 de la Unión Europea, con Roberto Saravia de la Universidad Tecnológica Equinoccial de Quito (Ecuador); Cielo Quiñones Aguilar, directora de Diseño de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Pontificia Universidad Javeriana (Colombia); y Alfonso Morone, académico de Arquitectura de la Federico 11 Universita degli Studi di Napoli (Italia). 60 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Con la finalidad de fortalecer el intercambio iniciado con la estancia académica del maestro Fernando Bermúdez Barreiro en la Universidad Politécnica de Cataluña (2009]. se realizó la Semana de Nanotecnología Textil Kaltex-lbero durante el mes de octubre del 2010. En ella participaron de manera conjunta el Departamento de Ingeniería de la UIA, la UIA-Puebla y la Empresa Kaltex. Por otra parte, fue presentado el Protocolo de Investigación para Tesis Doctoral en Historia: "Narrativas Múltiples en la Construcción de la Diferenciación Social en México". Difusión Gracias al sistema llamado Brain, la UIA ganó la final nacional Imagine Cup en la categoría de Diseño de Software, por lo que representará a México en la final mundial de la competencia, misma que se celebró en julio en la ciudad de Nueva York, EUA. Por otra parte, se realizó una selección de 20 proyectos para ser enviados al Premio Quórum, de los cuales nueve fueron premiados. El Departamento de Diseño participó en la novena edición de la Dutch Design Week, el evento de diseño más importante de Holanda. Así, entre diseñadores de alto perfil, más de 150 mil visitantes conocieron la visión del Diseño de la UIA. Finalmente, en el semestre Primavera 2010, alumnos de Diseño Industrial de sexto semestre participaron con sus diseños de mobiliario urbano en el evento "Toma Asiento y Lee", organizado por la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Los prototipos fueron exhibidos en el Paseo de la Reforma. Servicios educativo-universitarios El Departamento de Diseño de la UIA, junto con la Fontys University of Applied Sciences, organizó el lnternational Coa! City Hunt Project Mexico. Por su parte, la Coordinación de Diseño Textil inauguró en septiembre la exposición "Las fibras que atan a México: El Izote" en la galería del edificio S. De igual manera, en verano se inauguró la exposición "LAAD BEA, el insecto en la alfombra" del artesano Benito Hernández, quien pertenece al Centro de Rescate y Preservación de los Tintes Naturales y el Tejido Zapoteco, Grana Tejidos, en Teotitlán del Valle, Oaxaca. Con esta exposición, el artista mostró técnicas tradicionales, aún vigentes. Otras actividades de la Coordinación de Diseño Textil incluyen la muestra "Doly Manet en la Ibero", presentada en mayo de 2011. A iniciativa de la maestra Claudia Catelli (Diseño Textil I]. los alumnos trabajaron sobre la obra literaria de Doly Manet en la realización de sombreros inspirados 61 �Séptimo Informe del Rector en el análisis de esta obra. La autora asistió a la presentación final y, de este modo, se vinculó en un auténtico trabajo interdisciplinario la literatura, los estudios de género y el diseño. El mes de octubre se realizó una Magna Conferencia sobre Tendencias de Moda, por una de las figuras más importantes de la moda, el coordinador Manuel Vera. Asimismo, la coordinación de Diseño Interactivo organizó actividades educativas entre las que destacan: la participación en Campus Party 2010 con un stand y una conferencia en el Centro Bancomer; un curso sobre Diseño de Aplicaciones para Windows Phone 7; y el Adobe Flash Tour con sede en las instalaciones de la UIA. En Primavera 2011 se realizó un seminario de actualización para los PSPD y académicos de tiempo con los siguientes temas: "Pensamiento de diseño", "La investigación para el diseño" y "El diseño emocional". Asimismo, organizó una exposición del trabajo realizado por los alumnos de las cuatro licenciaturas en las materias de Producción de Imágenes 1, Producción de Imágenes 11, Diseño Fotográfico y Creatividad Digital. La Sociedad de alumnos de Diseño Industrial organizó la "Design Week Ibero" en octubre con la participación de siete conferencistas y cinco talleristas, mientras que en marzo se llevó a cabo el "Global Service Jam", un taller enfocado a diseñar, en 48 horas, un nuevo servicio. Se trató de un foro para conectar emprendedores locales y globales, a la vez que generó nuevas ideas para transformar los negocios. Los participantes de talentos creativos de más de 40 países, los cuales están interesados en ofrecer mejores servicios y experiencias de consumo, con base en los modelos de pensamiento del design thinking. Gestión de lo académico Cada inicio de semestre se organiza un desayuno con los PSPD para plantear y dar seguimiento a los cursos y proyectos del Área de Síntesis y Evaluación (ASE). con la finalidad de mantener la calidad académica de los programas. Al finalizar el semestre, los profesores que impartieron la materia de ASE 111, evaluaron en un seminario los resultados obtenidos en los diferentes grupos, con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Durante otoño y primavera se realizaron talleres, cursos, exposiciones y seminarios encaminados a lograr la capacitación y superación académica de los profesores del Departamento. Actualmente, continúa un alta demanda para el programa de Diseño Textil, así como una disminución en Diseño Industrial; por su parte, se ha mantenido la matrícula de alumnos a los programas de Diseño Gráfico e Interactivo y se proyecta un crecimiento positivo del posgrado para Otoño 2011. 62 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En más actividades del área se informa que en septiembre se realizó el segundo seminario sobre proyectos de vinculación con PSPD y académicos de tiempo. Igualmente, ese mismo mes se organizó un Master Class y Taller con Keith Lango. Para Otoño 2010 se envió un reporte de seguimiento a la autoevaluación al organismo acreditador de escuelas de Diseño de Estados Unidos-NASAD (National Association of Schools of Art and Design) . Se espera que este verano se obtenga la acreditación definitiva para la Maestría en Diseño Estratégico e Innovación. Por último, se ha mantenido la política de contrataciones para nuevos PSPD que cuenten con estudios de maestría y amplia experiencia profesional. El Departamento de Diseño tiene aproximadamente 200 PSPD, de los cuales 41.5 por ciento cuenta con grado. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores La Coordinación de Diseño Textil se unió a la Red Textil Iberoamericana con sede en San José Costa Rica. De igual manera, se han establecido y fortalecido vínculos con las empresas Microsoft, Tupperware, Steelcase y con la Biblioteca José Vasconcelos. Asimismo, se han llevado a cabo diversos proyectos internacionales con instituciones académicas, entre las que se encuentra una reunión con el Centro Superior de Diseño de Modas de Madrid, en la Universidad Veritas (Costa Rica). con la finalidad de establecer la Red Iberoamericana de Centros Superiores de Diseño de Modas. Gracias a estas reuniones se firmó un acuerdo entre las tres partes, en la que también participará la Colegiatura Colombiana. En septiembre se llevó a cabo el 11 Encuentro de Homólogos de Diseño AUSJAL en la PUC-Río, donde se planteó realizar una serie de acciones conjuntas, entre las que destacan : realizar investigaciones locales y la creación de proyectos vinculados entre universidades en diferentes lugares. Además, se requiere generar una base de datos virtual de proyectos de AUSJAL para la consulta de las universidades y para documentar, a través de textos e imágenes, las líneas temáticas de investigación conjuntas. También es necesario proponer talleres entre las universidades para la investigación y la inmersión en un tema de importancia social para la participación de investigadores de cada facultad, así como promover concursos y otras reuniones para fomentar la investigación y mejorar la cultura y la identidad de los proyectos de diseño social en América Latina. Igualmente, se requiere establecer un grupo de trabajo con un tema específico y los países candidatos con las universidades afiliadas a AUSJAL. 63 �Séptimo Informe del Rector Otras actividades dignas de mención son las visitas de diseñadores de Dean Ryerson University, Tupperware Business and Marketing Team, Motora/a y Microsoft, quienes impartieron talleres, conferencias y asesorías a los alumnos. De igual manera, se apoyó a las Asociaciones de Egresados de Diseño Industrial y Gráfico en los eventos realizados en el Museo Franz Mayer, dentro del marco de la exposición de la Bienal del Cartel de México y, finalmente, desde la primera versión en la exposición de autos antiguos realizada por la ASEUIA, la Coordinación de Diseño Gráfico junto con la Asociación de Egresados apoyó el desarrollo de la imagen visual que se utilizó. Aspectos no suficientemente desarrollados La planta de académicos de tiempo está compuesta por 16 académicos de tiempo completo, 4 de medio tiempo, y un técnico académico. Actualmente sólo 12 cuentan con grado, equivalente a 60 por ciento. La meta de 100 por ciento no se ha cumplido. Departamento de Física y Matemáticas Docencia Durante Primavera 2011 inició la oferta de cursos remediales en el área de matemáticas dentro del ámbito institucional. Esta actividad académica se vio enriquecida por la experiencia previa derivada de la impartición de cursos propedéuticos que se realizó en conjunto con el Departamento de Letras en Otoño 2010. En estos cursos fueron atendidos más de 50 estudiantes y se pudieron identificar las deficiencias con las que los alumnos ingresan a la UIA. El trabajo desarrollado logró importantes mejoras en el nivel académico de los estudiantes atendidos. Adicionalmente, más de 60 estudiantes de nuevo ingreso en la carrera de Arquitectura recibieron un curso remedia! impartido por tres académicos de tiempo del Departamento de Física y Matemáticas, esto se llevó a cabo por la solicitud expresa de la Coordinación de Arquitectura. En dicho curso se abordaron conceptos de álgebra y trigonometría, los cuales son indispensables en el análisis de estructuras, y cuyas bases no se encontraban suficientemente desarrolladas por los alumnos de nuevo ingreso. La experiencia obtenida fue gratificante y será de suma utilidad para la mejora del Servicio Departamental en Otoño 2011. 64 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Durante el Verano 2010, en colaboración con la Coordinación de Admisión, se impartieron dos talleres de actualización de profesores de nivel medio superior en las áreas de cómputo aplicado y energía solar (fabricación y puesta en marcha de cocinas solares). Para Verano 2011 se ha contemplado un tercer taller sobre el uso de las matemáticas en las Ciencias Administrativas. Actualmente el Departamento cuenta con 17 académicos de tiempo, 82 por ciento cuenta con grado de Maestría o Doctorado y el 18 por ciento restante se encuentra en proceso de obtener el grado. Desde hace tres años los PSPD contratados deben contar con grado de Maestría o Doctorado. Investigación Durante los periodos Otoño 2010 y Primavera 2011, investigadores del Departamento de Física y Matemáticas elaboraron y publicaron numerosos artículos arbitrados en revistas internacionales de alto impacto. Estas publicaciones han permitido abordar problemas de alta pertinencia social desde la perspectiva de la ciencia básica, asimismo, tales trabajos impactan de manera positiva en los procesos de acreditación nacional e internacional de los programas académicos a los que da servicio este Departamento. Entre los trabajos publicados destacan: "Remarks on Relativistic Kinetic Theory to First Order in the Gradients" de A. L. García-Perciante y A. Sandoval-Villalbazo, publicado en Journal of NonNewtonian Fluid Mechanics. Estos mismos autores publicaron "A Causality Analysis of the Linearized Relativistic Navier-Stokes Equations", publicado en el libro New Trends in Statistical Physics, editado por World Scientific. También G. Fernández Anaya, C. Rodríguez Lucatero, J. J. Flores-Godoy, C. Miranda-Reyes publicaron el artículo "Preservation of Synchronization in Oynamical Systems vio Lyapunov Methods" en la revista WSEAS Transactions on Circuits and Systems. Mientras que G. Fernández-Anaya, J. J. FloresGodoy, A. Rodríguez-Palacios publicaron el artículo "Properties of Strictly Positive Fea/ Functions: Products and Compositions" en la revista lnternational Journal of Systems Science y R. F. EstradaGuerrero, E. R. Rosas, Ventura Rodríguez Lugo publicaron "Nonlinear Changes in Pare Size lnduced by Temperature in the Design of Smart Membranes" en el Polymner Journal. Destaca asimismo dentro de este rubro el que en marzo fue recibido en el Departamento de Física y Matemáticas un depósito por un monto de 560 mil 728 pesos por parte del Conacyt por el proyecto "El telescopio óptico y robótica del Observatorio Astronómico Nacional". La responsable técnica de dicho proyecto es la doctora Anabel Arrieta Ostos, astrónoma experta en el área de 65 �Séptimo Informe del Rector nebulosas planetarias. El apoyo económico se destinará al otorgamiento de becas, apoyo para viáticos y adquisición de equipo para uso experto en el área de la astronomía observacional. Los investigadores del Departamento mantienen su nombramiento en el SNI. Por otra parte, a partir del primero de agosto de 2010 se integró al grupo de miembros del SNI el doctor Felipe Cervantes Sodi, quien se suma a los doctores Guillermo Fernández Anaya, Salvador Carrillo Moreno, José Job Flores Godoy, Anabel Arrieta Ostos y Alfredo Sandoval Villalbazo. Difusión A dos años y medio de su lanzamiento, el sitio web del Departamento de Física y Matemáticas se ha modernizado y ahora incluye información de los grupos de nanotecnología, física fundamental y didáctica de las matemáticas. Con esto se fomenta la transmisión de información detallada de los avances que cada grupo registra en sus respectivos proyectos. De igual manera, se han habilitado blogs interactivos y cuentas en Twitter con ligas desde el portal departamental con el fin de establecer mecanismos de comunicación entre el área y la comunidad universitaria, mismas que permitan la detección de problemas y faciliten la mejora continua del servicio proporcionado. En la página web se continúa con la publicación de avisos, información de eventos, convocatorias, concursos para plazas vacantes, talleres y seminarios. De abril a julio de 2011 se llevó a cabo el ciclo de conferencias "Vive con las matemáticas", organizado por la doctora Claudia Vega Islas del patronato de la Biblioteca José Vasconcelos, así como con los doctores Edmundo Palacios Pastrana y Alfredo Sandoval Villalbazo del Departamento de Física y Matemáticas de la UIA. Dicho ciclo tiene lugar en la Biblioteca Vasconcelos y es dirigido al público en general con el objetivo de dar a conocer, con un mínimo de ecuaciones, la relación que las matemáticas tienen con distintas actividades humanas. La información completa del ciclo se encuentra en línea en el sitio http://www.cuentamealgo.com/ ViveconlasMatemticas/ en el cual se ha creado un blog para facilitar la interacción entre los conferencistas y el público en general. El Departamento de Física y Matemáticas de la UIA es continuamente consultado por los medios de comunicación en relación a eventos naturales que afectan a la sociedad. Por ejemplo, el doctor Alfredo Sandoval Villalbazo concedió la entrevista titulada "Crisis nucleares que son parteaguas" publicada en f/ Economista, en relación con la crisis del reactor nuclear de Fukushima. Asimismo, el doctor Salvador Carrillo Moreno concedió una entrevista radiofónica al grupo Notisistema en relación con la crisis del mismo reactor nuclear. 66 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Finalmente, entre las numerosas ponencias presentadas en foros especializados dictadas por académicos del Departamento, destaca la conferencia: "Ibero: academia, investigación y vinculación" dentro del marco del Congreso Internacional Nanobiomédica que se llevó a cabo en el World Trade Center y fue presentada por el doctor Felipe Cervantes Sodi. Servicios educativo-universitarios Como parte de los servicios educativos ofrecidos, el doctor Salvador Carrillo Moreno colabora con el Instituto lntercultural Ñhóñho. En este contexto se imparte un curso de estadística descriptiva en la comunidad Otomí (ñhóñho) de San lldefonso, municipio de Amealco, Querétaro. También colabora con el ISIA-AYUUC (Instituto Superior lntercultural Ayuuk) del SUJ, en la comunidad Mixe de Jaltepec de Candayoc, en el estado de Oaxaca, donde atiende a más de 35 nuevos estudiantes que utilizan el sistema interactivo a distancia ALEKS (con licencias administradas por el Departamento de Física y Matemáticas) para desarrollar competencias en distintas áreas de las matemáticas. Gestión de lo académico Durante los periodos de Otoño 2010 y Primavera 2011 se han desarrollado las carátulas y guías de estudio modelo que el Departamento de Física y Matemáticas proporcionará a más de 30 licenciaturas en el marco de la revisión de Planes de Estudio 2012. El servicio departamental del área de matemáticas se ampliará significativamente con respecto al plan de estudios 2004, en armonía con los requerimientos institucionales derivados del marco normativo del SUJ y de los procesos de acreditación internacional ante la Southern Association of Colleges and Schools (SACS). Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En abril de 2011, Andrea Cabrero Vilatela, que forma parte del equipo "nanoibero" del Departamento de Física y Matemáticas, y recién egresada de la carrera de Ingeniería Física, recibió la beca GatesCambridge para sus estudios de maestría en Micro & Nanotechnology en la Universidad de Cambridge. Andrea Cabrero compitió con más de 8 mil estudiantes de todo el mundo y es la décima mexicana que obtiene este galardón desde que fue instituido, ya hace más de diez años. La rectoría de la UIA recibió una felicitación escrita por parte de la fundación Gates-Cambridge por la formación que la alumna adquirió durante la licenciatura en Ingeniería Física de la UIA. 67 �Séptimo Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados A pesar de que se registró un avance significativo en lo que respecta al cumplimiento de los requerimientos institucionales correspondientes a alcanzar el porcentaje deseado de profesores con grado de maestría y doctorado, aún se requiere acelerar los apoyos y acentuar la exigencia en dicho rubro. Las acciones correspondientes deberán desarrollarse con el fin de responder a las necesidades de acreditación internacional de la UIA. Por otra parte, aunque el número de estudiantes que se acercaron y tuvieron participación con el Centro Astronómico se incrementó en Otoño 2010 y Primavera 2011, el objetivo de acercar a más estudiantes a realizar estudios formales de astronomía aún no ha sido cumplido. A partir de abril de 2011 ha comenzado una reestructuración de actividades del Centro mediante nuevas estrategias para cumplir con los nuevos objetivos, sin hacer menoscabo de los logros ya obtenidos. Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Docencia Los resultados del Examen General de Egreso aplicado por el Ceneval a los alumnos de la Licenciatura en Ingeniería Química (EGEL-10) fueron casi el doble de altos que la media nacional. Por su parte, el programa de la Dicat de Doctorado en Ciencias de la Ingeniería, en el que participan los Departamentos de Física y Matemáticas, Ingenierías e Ingeniería y Ciencias Químicas inició exitosamente en Primavera 2011. Se están actualizando los planes de estudio de las licenciaturas en Ingeniería de Alimentos e Ingeniería Química, al considerar el futuro de las profesiones y la realidad nacional mediante la inclusión de propuestas de empleadores, consultores independientes, académicos de otras instituciones, egresados y estudiantes en activo. De igual manera, se realizaron exitosamente los seminarios semestrales de presentación de proyectos integradores del Área de Síntesis y Evaluación (ASE) por parte de los alumnos, evento en el que se contó con la presencia de padres de familia, académicos y directivos. Por último, continuó la presentación del portafolio académico para verificar el avance y actualización de los contenidos de los cursos, además del seguimiento en la formación del estudiante. Relacionado con este mismo aspecto, el programa de Ingeniería de Alimentos elaboró un plan de acción para mejorar la presentación de los proyectos por parte de los estudiantes, su capacidad 68 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de argumentación, sus habilidades de lectura y la optimización del uso de técnicas para la búsqueda de información. Investigación Apoyados por la Dirección de Investigación (Dinv) se continuaron los proyectos de investigación grupales en las lineas: ambiental, procesos y biopolímeros, de las cuales se aseguró además su vinculación con el posgrado y la colaboración con otras instituciones educativas y de investigación. La vinculación con instituciones y empresas se ha incrementado mediante proyectos, colaboraciones y servicios. En este rubro cabe decir que se continuaron los proyectos vinculados con las empresas Coztan y el grupo ACF a través del Programa de Estímulos a la Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación del Conacyt. Del mismo modo, se continuaron los proyectos: "Aprovechamiento del estiércol del ganado con Alpura", así como"Materiales luminiscentes base estroncio" y "Síntesis de nanocristales de BiOCI con Farmaquimia". Además de lo anterior, se iniciaron los proyectos: "Fotocatálisis para limpiadores domésticos con Colgate" y "Síntesis de ferritas hexagonales de bario con sustitución de estroncio y bismuto" con el Centro de Investigación y Desarrollo del grupo KUO. Otros ejemplos de vinculación son: Alimentos para Todos I.A.P, Arkema, Cadbury-Adams, Cargill, Complementos Alimenticios, Henkel, lnvensys, Jumex, Kaltex, Kraft, Oxxo, PPG, y Ungerer. Tres de cada cuatro académicos participan en alguno de los 15 proyectos de investigación del Departamento. De estos proyectos, dos de cada tres cuentan con financiamiento alternativo al proporcionado por la Dinv: Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (Cyted), Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, Conacyt, GDF, FICSAC, y varias empresas más. En el ámbito internacional, se trabajó en proyectos como: "Obtención de productos de panificación p-ara necesidades específicas", integrado por una red de 18 países; "Optimización de técnicas para el desarrollo de emulsiones dobles estabilizadas con polímeros naturales", con la Universidad de Granada (España). la UAM y el IPN; "Microencapsulación de alimentos para especies acuícolas", con la Universidad Arturo Prat (Chile); "Obtención de alimentos funcionales y otros productos relacionados mediante la microencapsulación de sustancias de interés nutricional", con el Instituto Nacional de Tecnología Industrial de Argentina, a través de la SRE. 69 �Séptimo Informe del Rector Otros proyectos internacionales son igualmente: "Modelamiento y simulación de procesos", con Carnegie Me/Ion University (EUA); "Escritura fotocatalítica" con la Wuppertal Universitat (Alemania); "Producción de electrones solvatados", con el Arab Co/lege far Education, Haifa (Israel); "Estrategias para la enseñanza experimental de reacciones de oxidación de triples enlaces con cloro", con Creighton Jesuit University (EUA). En el ámbito nacional, además de los proyectos mencionados atrás, se realizaron prüyectos en colaboración como los siguientes: "Caracterización, selección y control de la microbiota aislada de bebidas fermentadas de agave", con el Instituto de Biología de la UNAM y el CIATEJ de Guadalajara; "Aplicación de residuos orgánicos de la CEDA para la obtención de etanol, con la utilización integral de los carbohidratos estructurales" financiado por el Fondo Mixto Conacyt-GDF; "Producción de biocombustibles y productos químicos a partir de residuos lignocelulósicos bajo la estructura de una biorrefinería", apoyado por FICSAC; "Formulación de materiales microestructurados funcionales en dióxido de carbono supercrítico", apoyado por Dinv y Conacyt y "Recuperación de ligantes y metales en la extracción de contaminantes de suelos" con la Universidad Autónoma del Estado de México. Difusión Durante el periodo se organizaron congresos, foros, seminarios, conferencias y talleres; de igual forma, se contó con la participación de académicos visitantes provenientes de reconocidas instituciones de educación superior de Estados Unidos, Europa y Centroamérica. Entre los principales eventos destacan los siguientes. Se organizó, con la colaboración de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM). el XXXII Encuentro Nacional y I Congreso Internacional de la AMIDIO, en el cual se presentaron cerca de mil 100 trabajos de investigación y docencia y al que asistieron mil 300 participantes. En dicho evento se llevó a cabo también el foro internacional de educación: Worldwide Trends and Changes in the Chemical Engineering Discipline con la participación del doctor Ignacio Grossmann, de Carnegie Mellan University, EUA (exalumno de la UIA). el doctor Stratos Pistikopoulos del Imperial College (Inglaterra). el doctor Edward L. Cussler de University of Minnesota (EUA). el doctor Richard M. Felder de North Carolina State University (EUA). el doctor Warren D. Seider de University of Pennsylvania (EUA) y el doctor Rafiqul Gani de Technical University of Denmark (Dinamarca). Como parte de las estrategias de difusión, durante el periodo se llevaron a cabo los siguientes eventos: Taller de "Química en Microescala para Nivel Medio Superior"; seminario de "Nanotecnología. 70 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Perspectivas al 2020 y el seminario internacional "Una visión científica de los edulcorantes no calóricos", en colaboración con el Internacional Life Sciences lnstitute-México. Por su parte, el Centro Mexicano de Química Verde y Microescala (CMOVM] impartió nueve talleres y cursos en instituciones nacionales e internacionales. Para finalizar, los profesores, investigadores y estudiantes, tanto de licenciatura como de posgrado, participaron en eventos académicos nacionales e internacionales; impartieron 25 conferencias y presentaron 64 trabajos en eventos especializados externos. Los resultados de sus investigaciones llevaron a la publicación de 26 artículos en revistas internacionales arbitradas, dos capítulos de libros y 33 artículos en memorias de congresos. Servicios educativo-universitarios Los académicos participaron en las acciones que la Coordinación de Admisión organiza para difundir y promover los programas académicos, tales como la asistencia a colegios y ferias para impartir talleres y pláticas. Con el propósito de promocionar la Licenciatura en Ingeniería Química se ofrecieron tres talleres para alumnos de nivel medio superior, así como un desayuno para padres de familia de los aspirantes aceptados. Como parte de estas acciones para incrementar la matrícula y captar a los mejores talentos de los principales colegios de educación media superior del país, se llevó a cabo el Tercer Concurso de Creatividad en las Ciencias: Ibero Ingenierías, por los Departamentos de Física y Matemáticas, Ingenierías, e Ingeniería y Ciencias Químicas, con el apoyo de la Coordinación de Admisión. Participaron instituciones de la Ciudad de México y de varios estados de la República con proyectos y prototipos en distintas áreas de la ingeniería y a los primeros lugares se les ofrecieron becas institucionales para estudiar una licenciatura en la UIA. Respecto a la impartición de talleres, de entre los internacionales destacan: "Química en microescala y química verde: estrategias innovadoras en la enseñanza y aprendizaje de la química", en la ciudad de Panamá; "Microscale Environmental Chemistry" en Taipei (Taiwán]; "Microscale Chemistry" en Addis Abeba (Etiopía); y "Environmental Chemistry in Mícrosca/e" en la ciudad de Kuwait. Por su parte, los talleres nacionales que se pueden destacar son: "Química verde y en microescala" en la Prepa Ibero Puebla; "Electroquímica en microescala" en la UABJ en Oaxaca; "Electroquímica ambiental en microescala" en la Universidad de las Américas, Puebla. Finalmente se informa que cinco académicos participaron activamente en las actividades de la Prepa Ibero. 71 �Séptimo Informe del Rector Gestión de lo académico El Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (Cacei) evaluó y reacreditó al programa de la Licenciatura en Ingeniería Química por un periodo de cinco años. Mientras que el programa de Doctorado en Ciencias de la Ingeniería de la Dicat y el de su correspondiente maestría ya están en proceso de evaluación por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad. En lo que respecta al programa de Maestría en Ciencias en Ingeniería Química se informa que continúa con el reconocimiento del PNPC del Conacyt como programa consolidado y, en el CIEES, permaneció en el Nivel 1. De igual manera, continuamos las relaciones con otras instituciones clave, en algunos casos con cargos directivos o de organización en manos de académicos del Departamento, tales como la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Química (Anfequi). el Consejo Técnico del EGEL-10 del Ceneval, la Sociedad Química de México (SOM). el Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos (IMIO). Adicionalmente, algunos académicos continúan como evaluadores del Cacei, Conacyt, reviso- res de revistas nacionales e internacionales, así como sinodales y directores de tesis de licenciatura y posgrado en instituciones externas. Para finalizar este rubro, se menciona la participación activa en las reuniones de la Asociación Internacional de Escuelas Jesuitas de Química e Ingeniería Química (ISJACHEM). Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores La American Chemical Society (Aes), que es la sociedad científica más grande del mundo con 160 mil miembros, otorgó en su reunión nacional en Boston, Massachussets, el premio: ACS-CEI Award for lncorporating Sustainability into Chemistry Education al Centro Mexicano de Química Verde y Microescala a través de su Committee on Environmental lmprovement (CEI). Cabe destacar que la UIA fue la única institución no estadounidense entre las cuatro premiadas. Por su parte, los doctores Ruth Pedroza Islas, Rubén Vásquez Medrana y Antonio Flores Tlacuahuac recibieron el premio Fondo FICSAC para estimular la productividad 2010 de los investigadores. De igual manera, seis investigadores (30 por ciento de la planta académica de AT) tienen nombramiento por parte del SNI. Fruto de todo lo anterior, el departamento mantiene un gran dinamismo en la organización de eventos académicos como seminarios, simposios y talleres con la participación de profesores visitantes reconocidos y la asistencia de diversas instituciones, tanto nacionales como internacionales. Las 72 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector sociedades de alumnos de Ingeniería de Alimentos y de Ingeniería Química han organizado eventos de relevancia con una amplia cobertura. Para concluir este rubro, las actividades de investigación del Departamento cuentan con la participación de 76 por ciento de los académicos. Estas tareas tienen la finalidad de buscar constantemente la pertinencia y actualidad de los proyectos, mediante la solución de problemáticas nacionales, así como a la necesidad de desarrollo tecnológico. De ahí que también se haya dado continuidad a la vinculación con el sector industrial y empresarial a través de servicios especiales, visitas y estancias industriales, y el desarrollo de proyectos. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta diseñar estrategias diferenciadas concretas y efectivas en coordinación con la Dirección de Comunicación Institucional, la Coordinación de Promoción y Admisión, y la Dicat para incrementar la matrícu la de los dos programas académicos de licenciatura y el programa de posgrado en Ingeniería Química. Asimismo, se trabajará en conjunto con los departamentos de Ingeniería, Física y Matemáticas y la Dicat para lograr el crecimiento del programa de maestría y doctorado en Ciencias de la Ingeniería. También se pretende lograr una mayor homologación y acercamiento entre las licenciaturas de Ingeniería de Al imentos e Ingeniería Química, con la finalidad de nivelar la calidad de sus programas y lograr sinergias entre ambas licenciaturas. Es necesario aumentar el número de académicos en el Sistema Nacional de Investigadores y diseñar estrategias para impulsar la labor del Centro Mexicano de Química Verde y Microescala para lograr un mayor alcance en su labor de difusión y actualización de personal . Además, se debe trabajar en la revisión y actualización del plan de estudios de la Maestría en Ciencias en Ingeniería Quím ica y se buscarán avances en los programas de posgrado a cargo del Departamento, específicamente en las líneas de responsabi lidad social, así como en la vinculación de más proyectos de investigación con iniciativas industriales y empresariales. 73 �Séptimo Informe del Rector Departamento de Ingenierías Docencia En los programas de Licenciatura se realizó un trabajo intenso en lo que respecta al proceso de revisión de planes de estudio que culminará, precisamente, en los nuevos Planes de Estudio SUJ que se ofrecerán a partir de Otoño 2012. Al interior del Departamento, este proceso se ha fundamentado en una reflexión sobre la situación actual y la prospectiva de las diferentes disciplinas de la ingeniería que se cultivan en la UIA, con la finalidad de ofrecer programas pertinentes en la presente década, misma que se caracteriza por ser un entorno de rápido avance tecnológico. Se desarrollaron proyectos para mejorar la infraestructura de laboratorios. En Ingeniería Mecánica y Eléctrica se crearon el Laboratorio de Energías Alternativas, enfocado en técnicas modernas de generación y uso eficiente de la energía, y el Laboratorio de Ingeniería Automotriz (en alianza con Volvo Autos). que permitirá ampliar el alcance del programa en esta materia, con énfasis en vehículos de alta eficiencia y con fuentes alternas de energía. Asimismo, se actualizó el Laboratorio de Manufactura Computarizada, donde se integran máquinas de control numérico para soportar la docencia en fabricación avanzada por computadora. En Ingeniería Electrónica se equipó el nuevo Laboratorio de Robótica, que apoyará al área de Mecatrónica. Por su parte la maestra Olivia Ortega concluyó el manual de prácticas para el Laboratorio de Ingeniería Industrial, con lo que se potenciará el aprovechamiento del mismo. Destacan también algunas acciones que ejemplifican el aprovechamiento de la infraestructura para ofrecer valor agregado en la formación de los estudiantes. La doctora Mariana Ruiz Morales de Ingeniería Industrial utilizó la estación de lombricomposta como herramienta educacional en un proyecto en que alumnos de cinco diferentes programas de la Dicat aplicaron conocimientos de química, impacto urbano y producción para generar cuatro prototipos y un desarrollo tecnológico. Por su parte, el nuevo Laboratorio de Energías Alternativas se verá fortalecido por el desarrollo de un generador eólico por parte de un grupo de estudiantes de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y para el cual ha habido colaboración de la Universidad de Minnesota. Las propuestas de actualización de los tres programas de maestría del Departamento se entregaron a la Dirección de Posgrado. En el caso de la Maestría en Ingeniería de Calidad se trabajó con otras cuatro universidades del SUJ para definir un programa común que permita otorgarle el carácter de interinstitucional o sistémico. En el caso de la Maestría en Administración de Servicios 74 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de Tecnologías de Información se propuso una actualización mayor para enfocarla en el concepto de gobierno de tecnologías de información. Se entregó a la SEP la documentación del nuevo programa interdepartamental de Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica para la tramitación de su RVOE. Este programa fue desarrollado por la Coordinación de los Programas de Electrónica y el Departamento de Estudios Empresariales. Por último, en el semestre Primavera 2011 se puso en operación el nuevo Posgrado en Ciencias de la Ingeniería, resultado también de un esfuerzo conjunto entre los departamentos de Física y Matemáticas, Ingeniería y Ciencias Químicas e Ingenierías. Investigación El doctor Jorge Letechipia Moreno de Ingeniería Biomédica fue reconocido por FICSAC con el Estímulo a la Productividad Balanceada de los Investigadores en su Convocatoria 2011, gracias a su productividad académica-científica y la procuración de financiamiento externo para la investigación. El doctor también inició el proceso de patente para la espuma Citer, que fue desarrollada para la elaboración de asientos conformados para niños con discapacidad. Por su parte, en Ingeniería Civil se dio impulso al trabajo de investigación. En la V Convocatoria de Proyectos de Investigación de la Dinv se obtuvo financiamiento para el proyecto "Desarrollo de concretos permeables de matriz cementante hidráulica y no hidráulica, para su aplicación en el diseño y construcción de pavimentos", encabezado por el maestro Uriel Texcalpa Villarruel y en el que participan alumnos de Ingeniería Civil y del Posgrado en Administración de la Construcción. En la misma Convocatoria de la Dinv, la doctora Mariana Ruiz Morales de Ingeniería Industrial obtuvo financiamiento para el proyecto "Análisis de la biodegradabilidad de materiales de empaque a través del proceso de composteo con lombriz", con el cual se inicia una nueva etapa en el trabajo que ha desarrollado en el tema de la composta. Por su parte, el doctor Francisco José Rivero Ángeles participó en la primera Convocatoria de Investigación e Innovación para PSPD y obtuvo el financiamiento para el proyecto "Identificación de propiedades dinámicas de estructuras sujetas a cargas dinámicas laterales". La doctora Odette Lobato Calleros, de la Maestría en Ingeniería de Calidad, continuó la evaluación de programas sociales del gobierno federal a través de la metodología del Índice Mexicano de Satisfacción de los Usuarios (IMSU). que cuenta con financiamiento de Conacyt-Sedesol y con la colaboración de investigadores de la UIA, la UAM, el CIDE, el CIMAT y la Universidad de Michigan. Cabe 75 �Séptimo Informe del Rector destacar que dicha metodología se comprobó, por primera vez, de forma exitosa en el sector privado por medio de una evaluación realizada para una institución bancaria transnacional interesada en conocer el nivel de satisfacción de sus clientes. El maestro Pedro Solares Soto, de la Maestría en Administración de Servicios de Tecnologías de Información, desarrolló el trabajo "Protección de datos personales y el sistema de gestión" como parte del estudio "Percepción de Seguridad de la Información en México 2010". De igual manera, a través de la CODAT se concretó la colaboración en dos proyectos de investigación y desarrollo propuestos por empresas mexicanas a través de las convocatorias para empresas del Conacyt. Uno de ellos tiene financiamiento de lnnovapyme y está enfocado al desarrollo de un proceso ecológico y económico para elaboración de tortillas. Otro de ellos tiene financiamiento del Fondo Sectorial Secretaría de Economía-Conacyt y está enfocado en el desarrollo de lámparas quirúrgicas. En estos proyectos hay colaboración con los Departamentos de Ingeniería y Ciencias Químicas, y de Física y Matemáticas respectivamente. Difusión Las diferentes áreas del departamento desarrollaron una intensa labor en la organización de eventos como conferencias, talleres, seminarios, entre otras actividades de difusión. Entre las más relevantes desatacan: el Congreso y Expo "NanoBioMédica 2011" realizado en febrero y organizado por Milton Jorge lnternational con el apoyo del Instituto de Nanotecnología del Reino Unido y copatrocinado por la UIA a través de una colaboración interdepartamental (a través de los programas de Ingeniería Física, Biomédica y Química). Ahí destacó la labor del doctor Felipe Cervantes Sodi y el maestro José Luis Urrusti Alonso. También mencionamos los cursos sobre responsabilidad social organizados por la Maestría en Ingeniería de Calidad: "Responsabilidad social en las organizaciones" (realizado en diciembre en colaboración con la UAM-A) y "Developing peformance management system and accountability framework far social responsibility and Sustainability" (llevado a cabo en marzo, con la colaboración del maestro Bob White de la Universidad de Toronto). Hubo también 18 eventos organizados por la Maestría en Administración de Sistemas de Tecnologías de Información, que incluyen el "PMO Summit: Dirección de Proyectos de TI para un Mejor Futuro", en colaboración con el PMI y TenStep Latinoamérica; el "Academic Workshop" del PMI Internacional; y el "Tercer Congreso Internacional de Ciencia de los Sistemas y Tecnología", en colaboración con la Academia Mexicana de la Ciencia de Sistemas. 76 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En cuanto a las publicaciones realizadas destacan el libro de texto Inventor práctico para ingenieros o diseñadores publicado por McGraw-Hill y del que son coautores los maestros Enrique Healy Whelen y Alejandro von Ziegler Guardado; el manual Taller de elaboración de lombricomposta: porque tener lombrices nos beneficia a todos de la doctora Mariana Ruiz Morales y publicado por la UIA en formato electrónico; el manual Toma de moldes para la fabricación de asientos conformados del que es coautor el doctor Jorge Letechipia Moreno y que será la base para la capacitación de terapeutas en el uso de esta tecnología desarrollada en la UIA. También se publicó el artículo: "Efecto de la postura y el calzado en la transmisión de vibración en tobillo, rodilla y cadera durante vibración de cuerpo completo" publicado en la Revista de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia (Colombia). y del que son coautores el doctor Jorge Letechipia Moreno y el maestro José Luis Urrusti Alonso. Algunos miembros del Departamento participaron en eventos académicos externos, entre los que destaca la actividad del maestro Manuel del Moral Dávila en su calidad de experto en logística en eventos como el V Simposio de Ingeniería Industrial Logística, el Congreso Internacional "Expo Logística Centroamérica" y el Congreso Internacional "Expo Alimentaria". También cabe mencionar las participaciones del maestro José Luis Urrusti Alonso en el "Global Forum on Medica/ Devices" de la OMS; de la doctora Odette Lobato Cal/eros en la "lnternational Conference on Complex Systems 2071", con la ponencia "Exploring the characteristics of the mexican higher education system in the context of complex system approach"; del maestro Jorge Martínez Alarcón en el Congreso Nacional de Ingeniería Biomédica 2010, con la ponencia "Sistema de comunicación aumentada basado en código Morse" y del alumno Alberto Rius Vida les de Ingeniería Mecánica y Eléctrica en el "Primer foro automotor de energías alternativas de la Cámara de Diputados", con su participación sobre el desarrollo de un vehículo eléctrico. Servicios educativo-universitarios La doctora Mariana Ruiz Morales de Ingeniería Industrial recibió el reconocimiento "Evaluación destacada del año 2010" por parte del Centro de Información Tecnológica en La Serena (Chile). por su labor como árbitro para la revista internacional Formación Universitaria, la cual promueve la difusión de la investigación y la reflexión sobre la formación universitaria en lberoamérica. De igual manera, se continuó el trabajo en proyectos con la Coordinación de Responsabilidad Social. Ingeniería Civil participó tanto en los proyectos de mejoramiento urbano en la zona de Santa Fe, como en el proyecto de beneficio del café (al apoyar en la construcción de la planta para el 77 �Séptimo Informe del Rector beneficio seco) en colaboración con la misión jesuita en Bachajón, Chiapas. El Citer, por su parte, continuó su labor en la atención de niños con discapacidad en la zona de Santa Fe. El Citer apoyó también el proceso de desarrollo y la operación del Citer-Medellín inaugurado el año pasado. Ahí se atendieron 106 visitas de personas con discapacidad. Localmente, el Citer atendió 141 visitas de personas con discapacidad a través de sus programas de sillas de ruedas y asientos conformados, lo cual incluye la atención de niños con distrofia muscular del INR. Para ampliar los beneficios de este proyecto fuera de la UIA, se programó un primer curso de fabricación de asientos con terapeutas de diferentes instituciones de rehabilitación de la Ciudad de México y se planea entregar maquinaria y herramienta necesaria para la fabricación de asientos a tres de estas instituciones. Por otra parte, Ingeniería Biomédica participó en el programa nacional de capacitación del Centro Nacional de Excelencia Tecnológica en Salud (Cenetec) con la impartición del curso correspondiente a "Máquinas de anestesia y ventilación mecánica", en colaboración con Drager Medical. El maestro Manuel del Moral Dávila, de Ingeniería Civil, desarrolló un curso de logística básica para personal de operación de Liverpool y en el cual se integraron los criterios de planeación y ejecución de los procesos logísticos corporativos. También coordinó la impartición del diplomado en "Estrategias de logistica y cadena de suministro", impartido en las instalaciones del Parque Ecológico Xochitla y diseñado para ayudar a mejorar la competitividad de las empresas en esa zona industrial del Valle de México. Para finalizar, alumnos de la Maestría en Administración de Servicios de Tecnologías de Información, coordinados por el maestro Pedro Solares Soto, contribuyeron en la realización del estudio de "Percepción de seguridad de la información México 2010". El objetivo era determinar el nivel de conocimiento general sobre medidas de seguridad informática en empresas privadas, asociaciones e instituciones gubernamentales. Gestión de lo académico En Ingeniería Industrial se fortaleció de manera relevante el programa de tutorías y se inició un programa de exámenes estandarizados para nivelar la preparación de los estudiantes en materias clave. El programa de tutorías, encabezado por la maestra Adriana Acevedo, incrementó la atención a alumnos de primer ingreso con factores de riesgo, gracias a lo cual siete de cada diez alumnos que asistieron a las tutorías mejoraron su desempeño. 78 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector También se inició un programa para identificar egresados no titulados y con pocas materias pendientes por cursar, con la finalidad de apoyarlos para que terminen sus estudios y se titulen; hasta ahora se ha logrado que seis personas egresadas en los últimos 30 años concluyan sus estudios. En el posgrado se continúa el esfuerzo para incrementar el índice de titulación. En el último año ha destacado el trabajo realizado por la Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción, con asesorías dirigidas y personalizadas para los egresados y con la actualización y aplicación del examen general de conocimientos. En abril de 2011 se realizó la visita de evaluación del programa de Ingeniería en Mecatrónica y Producción por parte del CACEI, de ahí que se espera la retroalimentación correspondiente a más tardar en Otoño 2011. En cuanto a la matrícula, destaca la tendencia ascendente que han tenido la Licenciatura en Ingeniería Civil y la Maestría en Administración de Sistemas de Tecnologías de Información. Asimismo, se han redoblado los esfuerzos de promoción en los programas de Electrónica e Ingeniería Biomédica; en este último se dio un fuerte impulso a los talleres prácticos para preuniversitarios con una buena respuesta. En el posgrado, la Maestría en Administración de la Construcción ha hecho un esfuerzo por atraer aspirantes a través de entrevistas con áreas técnico-administrativas de varias empresas de la industria de la construcción. La Maestría en Administración de Servicios de Tecnologías de Información impulsó en este periodo la creación de secciones o capítulos locales de organizaciones externas relevantes en su campo. Destaca la formación de un Capítulo Estudiantil de la IEEE Computer Society y la integración del Club lbero-Toastmasters abierto a toda la comunidad universitaria y con el objetivo de desarrollar líderes comprometidos con la aplicación de la misión y visión de la UIA en la sociedad mexicana. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El maestro Manuel del Moral Dávila obtuvo el Premio Nacional de Logística 2010, Galardón Tameme, en la categoría Académico. El maestro Del Moral es reconocido ampliamente en el ámbito profesional como un referente en esta especialidad. Por otra parte, los exalumnos Antonio Manjarrez Mazón y Carolina Fernández Manión, y el alumno Luis Manjarrez Mazón, obtuvieron el tercer lugar en el VI Premio Santander a la Innovación Empresarial en la categoría Proyectos de Vinculación con Impacto Social. Su proyecto "Placove" nació en la asignatura de Operación de Empresas Industriales impartida por el profesor Jorge Vera. 79 �Séptimo Informe del Rector En este concurso participaron 595 estudiantes de 99 diferentes instituciones con un total de 267 proyectos. El programa de Ingeniería Mecánica y Eléctrica obtuvo el primer lugar en la encuesta "Mejores Universidades" del diario Reforma en su edición de marzo de 2011. Por su parte, Ingeniería Electrónica obtuvo el tercer lugar en esa misma encuesta. Cabe destacar el peso que se dio en esta edición a la opinión de los empleadores sobre los egresados de las diferentes instituciones participantes para valorar estos resultados. El Equipo UIA integrado por los alumnos de Ingeniería Civil, Andrés Hentschel, Israel Aspani y Alejandro Torres, asesorados por el maestro Uriel Texcalpa, obtuvo el cuarto lugar en el concurso "Egg Protection Device", desarrollado como parte de la Convención de Otoño 2010 del American Concrete lnstitute en Pittsburgh (EUA). Este lugar colocó a la UIA arriba de todas las universidades estadounidenses que participaron. Aspectos no suficientemente desarrollados Se requiere un mayor énfasis en los procesos de capacitación especializada y superación académica del personal académico de tiempo, sobre todo en un contexto de evolución tecnológica acelerada. Para ello es necesario lograr un mayor balance con las actividades administrativas y académicoadministrativas, así como procurar mayores recursos. Si bien cada vez hay más proyectos y actividades con colaboración interdisciplinar, promover una mayor cooperación entre diferentes programas y disciplinas permitiría fortalecer el alcance de la docencia, la investigación, la difusión y los servicios educativo-universitarios. Asimismo, se debe continuar la revisión de los esfuerzos y estrategias de promoción y reclutamiento de nuevos alumnos (en licenciatura y posgrado) en coordinación con las instancias universitarias correspondientes para incrementar su eficacia general. Se necesita proponer acciones de mayor alcance en el ámbito institucional. De igual manera, hay que fortalecer el seguimiento a egresados y el contacto con ellos para reforzar el sentido de identidad de los programas e involucrarlos de manera más activa en los proyectos del Departamento y sus programas. 80 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector División de Estudios Sociales 1nvestigación La investigación en los departamentos adscritos a la DES es realizada tanto por los 39 académicos de tiempo que pertenecen al SNI, como por otros académicos preocupados por contribuir al avance del conocimiento. En junio de 2011, el conjunto de proyectos en curso se eleva a 63. La División impulsa en sus Departamentos esta actividad y se involucra en los procesos de evaluación y seguimiento de proyectos que cuentan con financiamiento de la Dinv. En el seno de la DES se realizan también proyectos de investigación en temas de economía, sociedad y recursos naturales. Difusión La DES apoyó a los Departamentos en la realización de diversos eventos académicos en temas de actualidad. Como ejemplo, se pueden citar las Jornadas Académicas de Ciencias Políticas y Economía y el XVIII Congreso Mexicano de Psicología, los cuales son parte de una larga lista de eventos realizados a iniciativa de los Departamentos que reunieron a especialistas, estudiantes y profesionales de las diversas áreas y que contaron en varios casos con la presencia de Secretarios de Estado y Embajadores. El titular de la División fue ponente en eventos externos en temas de políticas públicas y medio ambiente. De igual manera, se le ha entrevistado para medios de comunicación nacionales y ha participado en ejercicios de evaluación de políticas y programas públicos. Servicios educativo-universitarios La DES alienta a sus departamentos a estrechar la colaboración con la DEC para ampliar la oferta de cursos y diplomados. Como resultado, la oferta es creciente y cada vez se abarca una mayor diversidad de temáticas, particularmente en las áreas de negocios, derecho, política, desarrollo humano y nutrición. En este año se han abierto dos nuevos programas de posgrado en el Departamento de Salud: la Especialidad en Obesidad y Comorbilidades y la Maestría en Nutriología Aplicada. A partir del otoño entrante se ofertará la Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica, diseñada en conjunto por el Departamento de Estudios Empresariales y el Departamento de Ingenierías. Se aprobó la apertura 81 �Séptimo Informe del Rector de una especialidad en Nutrición Gerontológica y se encuentra en proceso de aprobación un posgrado en economía y finanzas. De los Departamentos agrupados en la DES, la matrícula de licenciatura tiene una tendencia a la alta en los de Estudios Empresariales, Psicología, Salud y Derecho. Gestión de lo académico Como resultado de un esfuerzo sostenido a lo largo de la presente gestión divisional, se ha alcanzado una de las metas más anheladas desde el inicio de la misma: actualmente, 100 por ciento de los académicos de tiempo en la DES cuentan con un título de posgrado. Del total de académicos, 57 por ciento tienen un título de doctorado y, el resto, de maestría. La División ha promovido constantemente entre sus departamentos la observación de las metas institucionales en materia de contrataciones de PSPD. La proporción de nuevos profesores con posgrado se ha incrementado cada año, puesto que a partir de Primavera 2011 sólo se contrata a profesores con títulos de maestría o superior. Se espera que el 67 por ciento de PSPD con posgrado que se obtuvo en este semestre se incremente en los próximos periodos. Este año se contrataron tres nuevos AT, en los departamentos de Economía, Estudios Empresariales y de Salud. Igualmente, se hicieron 115 nuevas contrataciones de PSPD en el conjunto de departamentos. La División ha revisado en todos los casos el cumplimiento de la normatividad y, particularmente, de las credenciales académicas en las nuevas contrataciones y promociones salariales. La División ha apoyado a la Vicerrectoría Académica en temas relacionados con la cooperación académica, el otorgamiento de becas de posgrado, la operación de cursos remediales a alumnos de nuevo ingreso, el seguimiento al proceso de elaboración de planes de estudio, entre otros. En este periodo, se presentaron ante el Comité Académico las evaluaciones de la gestión de los departamentos de Estudios Empresariales, Estudios Internacionales y Psicología, con resultados favorables en todos los casos. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El total de los programas de licenciatura de la DES ha obtenido al menos una acreditación por alguna instancia nacional. En el último año se obtuvo la acreditación para los programas de Finanzas, Mercadotecnia y Administración de los Negocios Internacionales, que por ser de reciente creación no habían podido ser acreditados, y se obtuvo la acreditación por CACREP del programa de Maestría en Orientación Psicológica. 82 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector De igual manera, tras ser evaluados, los cuatro programas de posgrado del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas refrendaron su pertenencia al PNPC del Conacyt. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta apoyar a los departamentos para que definan con mayor claridad un proyecto departamental de investigación. El potencial es grande y se cuenta con los recursos humanos para que la labor de investigación permee al resto de las actividades de los departamentos. En algunos casos, sin embargo, los esfuerzos son más individuales que de conjunto y es deseable que la tarea se aborde en equipo, por el bien común. Igualmente, se seguirá colaborando con la Dinv para que una adecuada gestión de la investigación resulte beneficiosa para toda la comunidad. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Docencia Desde agosto del 2010 se iniciaron los trabajos para la elaboración de los informes de evaluación para la reacreditación de los cuatro programas de posgrado ante el PNPC del CONACYT y de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública ante ACCECISO. Hasta la fecha, se ha recibido el dictamen favorable para la permanencia en el PNPC del programa de Maestría en Antropología Social. Paralelamente a las reacreditaciones, se inició la revisión y actualización de todos los planes de estudio del Departamento. Los programas de Posgrado requieren renovarse con la finalidad de que permanezcan en su alta calidad, pero también deben ser flexibles y orientados a la investigación. Por su parte, la revisión de los planes de estudio de la Licenciatura se lleva a cabo a partir de los trabajos de una comisión integrada por académicos de tiempo, PSPD y estudiantes. Para mejorar el desempeño académico de los alumnos y la calidad de los programas, las coordinaciones realizaron diversas actividades a lo largo del año. La Coordinación de Servicio Departamental organizó actividades transversales orientadas a vincular a profesores de una misma línea temática y a alumnos que cursan una misma materia en diferentes grupos. En lo que respecta a la docencia en el Posgrado, se realizaron exitosamente y por segunda ocasión, dos Coloquios de Tesistas. El primero en Otoño del 2010, para el Posgrado de Antropología Social y, el segundo, en Primavera de 2011, para el Posgrado en Ciencias Sociales y Políticas. De esta 83 �Séptimo Informe del Rector forma se ha dado un mayor seguimiento a los estudiantes, lo cual ha permitido elevar la eficiencia terminal de dichos programas. 1nvestigación El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas cuenta con un total de 17 académicos de tiempo completo, de los cuales 14 pertenecen actualmente al SNI. Actualmente, están registradas un total de siete líneas de investigación, y 13 de 17 proyectos de investigación reciben financiamiento interno (Dirección de Investigación, IIDSES o FICSAC) o externo (CONACYT). En virtud de su labor de investigación, dos académicos de tiempo del Departamento, el doctor Roger Magazine y el doctor Osear Martínez, se hicieron acreedores al Fondo FICSAC para estimular la productividad balanceada de los investigadores UIA, en su convocatoria 2011; mientras que la profesora de asignatura Nora Lemmi, también recibió financiamiento para su investigación por parte de FICSAC, en el marco de la Primera Convocatoria de Investigación e Innovación para PSPD. En mayo de 2011, la exalumna del Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas, Teresa de Jesús Rojas Rangel, recibió la mención honorífica del Premio de Doctorado "Vania Salles" a la mejor investigación en el campo mexicano, que promueve la Asociación Mexicana de Estudios Rurales. Difusión El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas ha desarrollado una importante labor en la difusión de los resultados de investigación, con el objetivo de incidir en la opinión pública. Además de las publicaciones con el sello editorial de la UIA, o en coedición con otras casas editoriales, los académicos también han participado de manera activa en revistas especializadas y en prensa. Hay que destacar también la presencia de los profesores en eventos académicos nacionales e internacionales. Luego de dos años de suspensión a nuestro país en la asignación de ISSN (/nternational Standard Serial Number) por parte de la UNESCO, lberofórum se convirtió en una de las primeras ocho revistas electrónicas mexicanas a las cuales se les concedió el registro en septiembre de 2010. Asimismo, en octubre de ese año, lberofórum ingresó a Redalyc, un portal en el que se incluyen 758 revistas de América Latina, España y Portugal. Con el objetivo de promover los programas del Departamento, se llevó a cabo con apoyo de la Coordinación de Admisión el Sexto Concurso Nacional Preuniversitario de Oratoria y Debate Político "Y tú, ¿te atreves a decirlo?", con la finalidad de captar alumnos de bachillerato interesados.en el 84 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector estudio de la realidad social y política del país. Asimismo, se ha continuado con la promoción de los programas de posgrado a través de la atención personalizada y el seguimiento de posibles aspirantes. En Otoño 2010, tuvieron lugar las Jornadas Académicas de Ciencias Políticas y Economía, las cuales consistieron por una parte, en la organización de conferencias donde se discutieron temas fundamentales de la realidad nacional, mediante la invitación de personalidades del mundo político y académico; y por otro, en la realización de una dinámica de toma decisiones, titulada "¿Quieres ser presidente?", la cual incorporó a alumnos de ambas carreras, con el objetivo de hacer una simulación de escenarios y poner en práctica los conocimientos adquiridos para enfrentar situaciones de crisis. Por su parte, en Primavera 2011, debido a la coyuntura electoral, la Sociedad de Alumnos llevó a cabo unas jornadas a las que fueron invitados varios dirigentes de diferentes partidos políticos, para platicar con los estudiantes sobre su visión del país para el 2020. Entre los invitados cabe destacar a Marcelo Ebrard, Manlio Fabio Beltrones, Santiago Creel y Josefina Vázquez Mota. Por último, se ha continuado el impulso del espacio interdisciplinario para promover el uso de la imagen como medio de explicación y entendimiento de la realidad mediante el proyecto "Vizio. Análisis Social y Cultural a través de la Imagen." Servicios educativo-universitarios En noviembre de 2010, como parte de las actividades de la Cátedra Latinoamericana "Ignacio Ellacuría de Análisis de la Realidad Política y Social", se conmemoró el XXI aniversario luctuoso del jesuita. En esta ocasión, junto con Vizio, la Cátedra organizó el concurso "Imágenes por la Justicia", el cual convocó a concursantes de ocho países de América Latina (se recibieron más de ochenta fotografías, mismas que se exhibieron en la UIA). Por otra parte, durante ese mismo mes, la Cátedra "Ángel Palerm" organizó una lectura de paisaje que tuvo lugar en el Colegio de Michoacán, titulada "Globalización y flujos de personas, bienes y capitales: transformaciones de paisajes rurales y urbanos en México". Y como integrante de la Cátedra "Arturo Warman", el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas fue miembro del Jurado del Premio Arturo Warman 2010, otorgado a las mejores tesis. Gestión. de lo académico Se ha enfatizado la importancia de contar con una planta docente compuesta por un mayor número de profesores con posgrado, por lo que el establecimiento de criterios más rigurosos al momento de la contratación ha sido una de las acciones en las que se ha hecho hincapié. 85 �Séptimo Informe del Rector Asimismo, se ha dado seguimiento al proceso de asignación de funciones de los académicos de tiempo completo; se ha hecho una labor importante por equilibrar las actividades entre docencia e investigación, de tal manera que, a lo largo de los últimos semestres, se ha incrementado el número de horas de clase impartidas por los académicos de tiempo. Mediante la modalidad de estancias postdoctorales, ha sido posible incorporar académicos provenientes de otras instituciones a los programas de posgrado. Ellos han enriquecido la experiencia docente y la investigación a través de nuevos y diferentes puntos de vista. Tal es el caso del doctor Arturo Montero, quien por segundo año permaneció en el Departamento. Entre los académicos visitantes se contó con la presencia de la doctora Claudia Campillo (Universidad Autónoma de Nuevo León). quien impartió el curso corto: "Sociología Política de la Política Social en México", dentro del Posgrado en Ciencias Sociales y Políticas; y del doctor Carlos Giménez (Universidad Autónoma de Madrid). quien impartió un curso corto sobre Antropología Aplicada dentro del Posgrado en Antropología Social. Finalmente, este año se celebra el XXV aniversario de la Maestría en Sociología y, en el marco de los festejos, el doctor Raúl Lorente (Universidad de Valencia]. impartió la conferencia "La sociología del trabajo en épocas de crisis económica". Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Dieciséis de los diecisiete académicos de tiempo completo del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas cuentan con grado de Doctor; el otro cuenta con el grado de Maestro. Catorce de ellos pertenecen al SNI. Durante la segunda mitad de 2010 y la primera de 2011, el Departamento enfocó gran parte de sus esfuerzos al proceso de reacreditación de su licenciatura y de sus cuatro programas de posgrado. En abril de 2011 tuvo lugar la vista de los pares evaluadores de ACCECISO, mientras que en mayo se llevaron a cabo las entrevistas ante CONACYT. Actualmente se está a la espera de los resultados oficiales. Aspectos no suficientemente desarrollados El reto para ambos posgrados es consolidar los indicadores que el CONACYT establece para los programas dentro del padrón de excelencia, para que en su próxima evaluación puedan alcanzar la categoría de nivel internacional dentro del PNPC. En general, se debe continuar con el diseño y la aplicación de estrategias con el fin de aumentar la matrícula en todos los programas, especialmente en licenciatura, en donde se está observando 86 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector una tendencia a la baja. No obstante, cabe destacar el impacto positivo de las labores de promoción de los posgrados, en las cuales hubo un incremento en la matricula del posgrado de Antropología Social, í')1ientras que se mantuvo la del posgrado de Ciencias Sociales y Políticas. Para este año, lberofórum tiene como objetivo ingresar a otros portales como DIALNET o Skopus, sin perder la filosofía de conocimiento abierto en la red. Por otro lado, se buscará realizar los ajustes administrativos y de gestión necesarios para aplicar al padrón CONACYT entre 2012 y 2013. Departamento de Derecho Docencia Actualmente se administran tres programas académicos en el Departamento de Derecho: la Licenciatura en Derecho, la Maestría en Derechos Humanos y la Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales. Para el semestre Primavera 2011, la Licenciatura en Derecho contó con 861 estudiantes; la Maestría en Derechos Humanos con 36 y la Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales con 26. En Guadalajara, Jalisco, un grupo de estudiantes de la Licenciatura en Derecho participó en el concurso de debate nacional "Mar adentro" en el que uno de ellos fue distinguido como el mejor orador del evento. En otro evento, una estudiante de primer semestre ganó el primer lugar en el concurso "Legislando por tu Ciudad", organizado por la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, y en el que participaron estudiantes de la Licenciatura en Derecho de las más prestigiadas universidades de la Ciudad de México. Por otra parte, el Comité Académico autorizó la apertura del programa de Especialidad en Derecho Procesal Administrativo; actualmente, sólo resta obtener las autorizaciones de la Secretaría de Educación Pública para que den inició las actividades académicas. Durante el semestre Verano 2011 se ofreció, en lengua inglesa, el curso "lntroduction to the American Legal System", con la Whittier Universityde California, a través de la Dirección de Educación Continua. Este curso sirve como prerrequisito para los programas de Maestría en Derecho LLM que se imparte en diversas universidades de los Estados Unidos. Como parte de las actividades para desarrollar las competencias de expresión oral y escrita, el doctor Mario Cruz organizó, en el semestre Primavera 2010, el Debate Universitario con el tema del agua. Posteriormente, en Otoño 2010 se llevó a cabo el debate acerca del Bicentenario. 87 �Séptimo Informe del Rector Asimismo, se ha dado inicio a la revisión del Plan de estudios de la Licenciatura en Derecho con la intención de actualizar contenidos, contribuir de mejor forma al desarrollo de habilidades y competencias de los futuros abogados, incluir materias prácticas en el plan curricular y ubicar mejor los prerrequisitos de las materias básicas de la carrera. Por último, el Consejo Técnico de la Licenciatura en Derecho ha otorgado un mayor número de indultos a estudiantes de bajo rendimiento académico, quienes en su mayoría han salido adelante gracias al apoyo que han recibido mediante el sistema de tutorías. Por otra parte, en Edúcación Continua se ha incrementado la oferta de cursos y diplomados en materia jurídica. Investigación El Departamento de Derecho cuenta actualmente con 12 académicos de tiempo, de los cuales seis pertenecen al SNI. Uno de ellos como candidato a investigador, cuatro pertenecen con Nivel I y uno con Nivel 11. En este rubro, se dio comienzo a la reestructuración de las líneas de investigación para que todos los proyectos de los investigadores del Departamento puedan ser inscritos en alguna de las líneas y con la intención de facilitar el registro de los productos de investigación en el sistema de asignación de funciones. La investigación que llevan a cabo los AT del Departamento destaca no sólo por posicionarse en revistas y publicaciones de gran calidad, tanto en México como en el extranjero, sino por su impacto social. Sobresalen las opiniones legales que varios académicos han preparado en apoyo de las decisiones de la Suprema Corte de Justicia de la Nación en casos de trascendencia nacional. Asimismo, un académico del Departamento ha comenzado a fungir como asesor de la Secretaría de Relaciones Exteriores en materia de Derecho Internacional Privado. Difusión Apareció el número 39 del Anuario del Departamento de Derecho, Jurídica. Se organizó la Semana de Derecho 2010 con la presencia de personalidades como el Secretario del Trabajo, Javier Alarcón Lozano; el Gobernador del Estado de Oaxaca, Gabino Cué Monteagudo; el Procurador del Distrito Federal, Miguel Ángel Mancera; el Ministro de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, José Ramón Cossío Díaz y el Presidente de la Organización Social "México unido contra la delincuencia". Destacó la presencia del Presidente de la Asociación del Derecho Mundial del Agua, el italiano, Álvaro Burchi. 88 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se ha establecido una cooperación institucional permanente entre el Departamento de Derecho y la organización del observatorio de medios denominada Observatel; gracias a esta colaboración, se han llevado a cabo tres eventos y las autoridades nacionales más importantes del sector de las telecomunicaciones han visitado las instalaciones de nuestra universidad. Servicios educativo-universitarios El Centro Miguel Villoro Toranzo abrió y atendió 201 expedientes de asesoría legal y mediación. Asimismo, un total de 46 casos fueron llevados ante autoridades judiciales o administrativas para su tramitación. En el último año, el Centro llevó a cabo, en colaboración con el Centro de Desarrollo de la Comunidad, siete Jornadas Jurídicas de información y asesoría en beneficio de 138 personas. También, el Centro Villoro ha ampliado sus mecanismos de difusión de los servicios mediante la emisión gratuita de anuncios de radio, seis en StereoJoya, y de televisión, diez en Canal 11. Por otra parte, 73 estudiantes han participado en las actividades del Centro, quienes realizaron 481 sesiones de asesoría en las instalaciones en beneficio de los usuarios de los servicios. Gestión de lo académico Se llevó a cabo un relevo en la coordinación de la Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales con el propósito de darle una mejor promoción y captar más estudiantes. Sobre esto mismo cabe informar que en Verano 2011 se han visitado despachos de abogados ubicados en Santa Fe para dar a conocer esta oferta de posgrado. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Para ayudar a los PSPD de la Licenciatura a obtener su grado, el Departamento de Derecho aprovechó el convenio que mantiene con la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Educación a Distancia para asegurarles a los profesores que así lo deseen, un lugar en las maestrías en línea que ofrece dicha casa de estudios. El Departamento les tramitó a los interesados la legalización de sus documentos académicos y personales y los remitió a España. Aspectos no suficientemente desarrollados La titulación de los estudiantes de las maestrías en Derechos Humanos y en Derecho de los Negocios Internacionales es baja y aún faltan medidas para mejorar la eficiencia terminal. El porcentaje de 89 �Séptimo Informe del Rector PSPD que presta sus servicios en la Licenciatura en Derecho es alto; sin embargo, la integración de los estudiantes a los programas que ofrece el Departamento en la Investigación aún es reducida. Departamento de Economía Docencia La calidad de la docencia de Departamento se refleja en los resultados que obtuvieron nuestros alumnos en el Examen General de Economía que aplica el Ceneval. Durante el periodo, 48 por ciento de nuestros alumnos obtuvo un puntaje de Sobresaliente y 43 por ciento lo obtuvo de Satisfactorio. Para efectos de comparación, el Ceneval reporta en su Informe Anual 2010, que sólo 10,9 por ciento de los sustentantes del EGEL de Economía, en el plano nacional, obtuvo una calificación de Sobresaliente y 30.1 por ciento de satisfactorio. Investigación Durante este periodo, se publicaron artículos en las revistas Economía Mexicana e Investigación Económica, y se encuentra en dictamen un artículo en la revista World Oevelopment. Asimismo, se publicaron los libros Análisis econométrico dinámico: una exploración para series de tiempo con el método econométrico, La falta de competencia en México y La tecnología y la innovación como motores de crecimiento en México. Además se publicaron capítulos en los siguientes volúmenes: Perspectivas migratorias: un aná- lisis interdisciplinario de la migración internacional, Los grandes problemas de México, Gerontología y nutrición del adulto mayor. Adicionalmente, se editaron también dos documentos de trabajo: Financing Oecisions Along a Firms Life Cycle: Oebt as a Commitment Oevicey The Clean Oevelopment Mechanism: Mexico's Contribution to the Mitigation of Global Climate Change. Toda la producción está relacionada con que 80 por ciento de los AT pertenezcan al SNI. Por otra parte, las líneas de investigación vigentes con que cuenta el Departamento son: "Políticas públicas para el bienestar y el desarrollo", "Financiamiento al sector privado y público" y "Crecimiento, estabilidad y competencia económica". 90 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión Se colaboró con diversas ponencias en la Reunión de Expertos "Análisis de los problemas de desarrollo del medio rural de México",organizada por la FAO, la CEPAL y el Banco Mundial. De igual manera, académicos del Departamento participaron en el Foro "De la ampliación de la cobertura a la tutela del derecho a la salud: Las reformas de segunda generación al Seguro Popular", mismo que se llevó a cabo en las instalaciones del ITAM y, además, se colaboró en el Third lnternational Workshop on Microfinance Management and Governance, que organizó la Universidad de Groningen (Holanda). Del mismo modo, se asistió al XX Coloquio Mexicano de Economía Matemática y Econometría y se acudió al Taller de "Temas en mícrofinanzas 2010", que organizara la Pontificia Universidad Católica del Perú. En el mes de noviembre el Departamento participó en la X Reunión Nacional de Investigación Demográfica en México, organizada por la Sociedad Mexicana de Demografía. Ese mismo mes, académicos acudieron a la Tercera Semana Internacional de Integración y Desarrollo del Sector Salud, evento organizado por la Secretaría de Salud y se impartió además una conferencia en el Colegio de Defensa Nacional. Para enero del 2011, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y el Instituto Nacional de las Mujeres invitó a un miembro del Departamento para comentar dos publicaciones. En ese mismo mes, se impartió un curso ejecutivo de una semana a funcionarios de la oficina en México de la CEPAL y se ofreció una conferencia en el marco del Seminario de Investigación que organiza la CEPAL México. En febrero se acudió al foro "El ramo 33 en el desarrollo social en México: evaluación de ocho fondos de política pública" que organizó el Coneval y El Colegio de México. Para marzo hay que señalar que dos investigadores del Departamento participaron en el Bilateral Perpectives on Mexican MigrationDemographic, Economic and lncorporation Trends, que organizó la Universidad de Texas, San Antonio. De igual manera, durante este mes el PNUD invitó a dos miembros del Departamento a participar como ponentes en el marco de la presentación del Informe sobre Desarrollo Humano del Estado de México y, además, se dictó una conferencia en la Escuela de Graduados en Administración Pública y Política Pública del Instituto Tecnológico de Monterrey, Estado de México. En abril se presentaron ponencias en el 2011 Anual Meeting Population Association of Ame- rica. Ese mismo mes la Auditoría Superior de la Federación de la Cámara de Diputados invitó a 91 �Séptimo Informe del Rector un investigador del Departamento al programa "Pesos y Contrapesos", donde se abordó el tema "Evaluación de políticas públicas". Para mayo de 2011 se impartió la "Conferencia latinoamericana para la medición del bienestar y la promoción del progreso de las sociedades" organizada por la OCDE, el INEGI, el BID y la CEPAL. Ese mismo mes se participó en el ciclo de conferencias titulado "Competencia económica y regulación sectorial", que organiza la UNAM. Para junio el Departamento participó en el Seminario Latinoamericano de Pobreza y -Política Social, organizado por la Red de Homólogos de Pobreza de la AUSJAL. Ya casi para finalizar, y como complemento de nuestra investigación, se dieron múltiples entrevistas en radio, televisión y medios impresos. Asimismo, en lo que atañe a las actividades internas, se buscó difundir los avances de investigación, por ello se realizaron once seminarios internos y, a partir de enero de 2011, se inició la serie de Boletines del Departamento de Economía que se distribuye de manera electrónica como complemento de la información ofrecida en nuestra página. (www. iberoeconomia.mx) Servicios educativo-universitarios Con el objetivo de construir conocimientos básicos de economía, el Departamento ofrece materias de Economía General, Análisis Macroeconómico y Análisis Microeconómico para alumnos de otras licenciaturas. Además de ello, se llevaron a cabo las Jornadas Académicas de Ciencias Políticas y Economía en las instalaciones de la UIA con los siguientes temas "Seguridad y legalización de drogas", "Análisis de la descentralización política y económica", "Reestructuración del sistema financiero mexicano", "Perspectivas económicas", "Opinión pública y perspectivas políticas" y "El estado de la seguridad en el país". Gestión de lo académico En este ámbito se lanzó una estrategia para mejorar la dinámica de las materias del Área de Síntesis y Evaluación, se elaboró un sistema para elevar la eficiencia terminal en la Maestría de Políticas Públicas y se trabajó en la confección de un nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Economía. En aras de fortalecer materias de economía aplicada, se hizo uso de los apoyos que ofrece FICSAC para contar con los servicios de dos académicos distinguidos. 92 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario continuar con el mejoramiento de las materias de servicio departamental y asegurar el buen desarrollo de las tres materias del área de Síntesis y Evaluación. De igual manera, respecto al posgrado, es necesario elevar su eficiencia terminal. Departamento de Estudios Empresariales Docencia El Departamento de Estudios Empresariales está conformado por 23 AT, de los cuales durante el presente periodo se tuvieron dos bajas por jubilación y renuncia. Una de las plazas fue cubierta de acuerdo con la convocatoria respectiva y, mediante la otra vacante, se logro dar tiempo completo a una plaza de tiempo medio, así como la contratación de un profesor con estudios de Doctorado. Para dar continuidad a la contratación de profesores con posgrado, se ha logrado elevar a 63 por ciento la estadística. Asimismo, es importante resaltar que 14 por ciento de los PSPD vigentes se encuentra actualmente en la realización o conclusión de sus estudios de maestría. Durante los meses de octubre y noviembre de 2010 se recibió la visita de los evaluadores de Caceca, lo que permitió que durante el mes de diciembre quedaran acreditadas ante dicho órgano las licenciaturas de Administración de Negocios Internacionales, Finanzas, Mercadotecnia y Administración de la Hospitalidad. Asimismo se obtuvieron las reacreditaciones para Administración de Empresas, Contaduría y Gestión Empresarial. El Programa de Calidad Académica ha permitido estandarizar los programas de estudio de los profesores adscritos al DEE, con lo que se obtuvo 70 por ciento de programas analíticos que integran elementos de actualización en contenidos y bibliografía. Los medios de evaluación, de Otoño 2010 a Primavera 2011, entregados en la planeación y ejecutados -de acuerdo con evidencias entregadascorresponden aproximadamente a 90 por ciento. Se implementaron las materias en línea: Valuación y Auditoría de Negocios, Taller de Negociación y Conflicto, Administración de la Tecnología y Competitividad Internacional, así como, Calidad en los Servicios de Salud para las carreras de LCYGE, LAE, LANI y LAH respectivamente. Por primera vez se aplicó el examen BEC Higher Certificado que otorga la Universidad de Cambridge para los alumnos que inscriben la materia Seminario de Negocios Internacionales y cuya acreditación fue de 80 por ciento. 93 �Séptimo Informe del Rector Por otra parte, 87 por ciento de los 402 alumnos que presentaron el examen CENEVAL obtuvo resultados satisfactorios en la aplicación. Respecto a los alumnos de la Licenciatura en Finanzas acreditaron en un 100 por ciento el examen de certificación elaborado por la Asociación Mexicana de Intermediarios Bursátiles (AMIB). Investigación Durante Otoño 2010 se participó en la revisión de trabajos para el Premio de Investigación del IMEF, y se colaboró como parte del Jurado Calificador del XXVII Premio de Investigación Financiera IMEFErnest Et Young. En el marco de la Semana Nacional Financiera, alumnos de la materia de Finanzas Corporativas 1 acudieron a empresas, establecimientos, escuelas públicas y privadas para hablar del tema del ahorro. Por otra parte, la LAE formalizó el vínculo empresa-academia con Abengoa, empresa en soluciones innovadoras para el desarrollo sostenible con presencia internacional, para la participación en diplomados, ciclos de conferencias, entre otros. Asimismo, a lo largo de los semestres se trabajó aproximadamente con más de 30 micro, pequeñas y medianas empresas en proyectos de diag-nóstico y consultoría de negocios. Recursos Humanos mantiene el enlace con empresas para realizar prácticas profesionales, así como el programa de Mentoring. Además, se incrementó la firma de convenios de entrenamientos y prácticas profesionales para alumnos de LAH con Desarrollo Turístico del Golfo (Hotel Crowne Plaza Veracruz). Hotel lntercontinental Madrid, así como la renovación con Club Med. Difusión El Departamento tiene ahora más presencia en medios, debido al incremento de profesores que son entrevistados para las diferentes cadenas de radio, televisión y medios impresos. De igual manera, durante el segundo semestre de 2010 y el primero de 2011 se presentaron los libros Compendio para el estudio de las finanzas corporativas básicas en las universidades y México frente a la crisis, así como también se impartieron 28 conferencias con temas diversos. En un trabajo conjunto entre el Instituto Mexicano de Finanzas, la Fundación de Investigación IMEF y académicos del Departamento de Estudios Empresariales se elaboró el libro El actuar financie- ro ético y su impacto en el siglo 27, segundo libro de la serie Ética en Finanzas, y en cuyo tercer libro también tendrá participación la UIA. 94 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Como parte de las diferentes actividades académicas que se han generado a lo largo de la actual administración, se han implementado viajes académicos para que los alumnos tengan una visión diferente respecto al tipo de cátedra y a la forma de hacer negocios en la actualidad. Debido a lo anterior, durante Otoño 2010 se llevó a cabo la visita al Instituto de Empresa (España). en el cual participaron alumnos de las licenciaturas de Administración de Empresas, Negocios Internacionales y de la Maestría en Administración (UIA-CM Y UIA-Puebla). Para el mes de abril, los alumnos de las diferentes carreras del DEE tuvieron la oportunidad de conocer la infraestructura de las empresas que conforman Silicon Valley en California, EUA, como son: Facebook, Google, CISCO, SAP, entre otras. Destaca en este rubro que en marco del Acuerdo Nacional por el Turismo, la Secretaría del Trabajo y Previsión Social invitó a la UIA a formar parte de la Comisión lnterinstitucional del Sector Laboral, a fin de impulsar las acciones vinculadas al sector Turismo. Por otra parte, en abril se llevó a cabo, por primera vez, el "Día P: expo Ibero Posgrados". Evento realizado por la Dirección de Posgrado y que contó con la participación activa de la coordinación de la Maestría en Administración del DEE. Resultado de ello fue un incremento en el número de aspirantes, el cual, sólo en el periodo de marzo a mayo de 2011, fue de más de 100 personas. Asimismo, se cuenta con un Programa de Alianza a Empresas cuyo número hasta hoy es de 13 compañías registradas. De igual forma se ha reforzado el programa de vinculación con Educación Continua para la apertura de nuevos diplomados con Bimba y otras organizaciones. Finalmente, a partir de nuevas opciones de titulación para los alumnos de la Maestría en Administración se ha conseguido incrementar la eficiencia terminal en 50 por ciento. Servicios educativo-universitarios Profesores asignados a LANI concluyeron sus estudios en la Redunirse (Red Iberoamericana de Universidades por la Responsabilidad Social). organismo que agrupa a más de 200 Universidades de lberoamérica. Los estudios realizados por los académicos fueron en el área de Formación de Formadores en RSE. En conjunto con Intercambio Estudiantil y LANI se llevan a cabo acciones para impartir a los estudiantes extranjeros un programa con asignaturas en inglés de formación de Negocios, cursos de español, visitas empresariales y excursiones temáticas. 95 �Séptimo Informe del Rector Asimismo, la coordinación de Negocios Internacionales ha creado su cuenta de Twitter para mantenerse en comunicación directa y actualizada con profesores y alumnos respecto a eventos y avisos de su competencia. Finalmente, durante Otoño 2010, alumnos de la Licenciatura en Mercadotecnia obtuvieron el segundo lugar en el concurso sobre "Publicidad social", organizado y patrocinado por Cervecería Modelo. Gestión de lo académico En este rubro cabe destacar que se ha proporcionado asesoría y seguimiento para la operación del modelo educativo de la UIA con aspírantes, alumnos y profesores. Se llevaron a cabo juntas colegiadas con los distintos departamentos y con los profesores que imparten las asignaturas del programa para que colegiadamente se alcancen sus objetivos y los del servicio departamental. Con la finalidad de propiciar el acercamiento de los alumnos al Departamento y apoyarlos en su proceso de integración a la vida universitaria, se continuó con las pláticas de inducción para alumnos de primer semestre. Dentro de estas tareas, se visitó cada uno de los salones para hacer del conocimiento de alumnos y maestros los principales apoyos que pueden recibir en el Departamento (tutoría individual o grupal, apoyo y asesoría académica, apoyo psicológico y orientación vocacional). Para reforzar el Programa de Tutorías del DEE, se incluyeron asesorías académicas de las asignaturas que presentan mayor índice de reprobación en los primeros semestres. A un año de esto, los resultados muestran beneficios en promedios generales, disminución de materias reprobadas y en un mayor acercamiento de los alumnos de nuevo ingreso al Departamento. Por otra parte, como estrategia para maximizar el rendimiento de los alumnos, se incluyeron como asesores académicos a PSPD y a alumnos del Programa de Becarios de la UIA con la finalidad de procurar una atención personalizada. Para concluir, a partir de Otoño 2010 se creó una nueva modalidad para llevar a cabo el proceso de Indultos del Departamento, la finalidad de los cambios implementados es procurar una mayor objetividad para la decisión final. El proceso comprende la evaluación del alumno solicitante desde distintas perspectivas (entrevista, revisión de cada caso por el Coordinador de la Licenciatura y decisión del Consejo Técnico); al expediente de solicitud del alumno se anexan evidencias de su desempeño académico, de su participación en el Programa de Tutorías y Asesorías y de las causas de baja como alumno de la UIA, se considera la curva de calificaciones de las materias que cursa contra los promedios de los otros grupos paralelos y se hace partícipe a la Sociedad de Alumnos de manera más incluyente en todo el proceso. 96 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se llevó a cabo la reestructuración del área básica (tronco común) de seis de las licenciaturas que conforman el DEE. En ella se enfatizaron las áreas de matemáticas, habilidades directivas e inglés de negocios. De igual manera, se presentó el proyecto de capitalización de la incubadora de negocios "Ibero lnc.", el cual contempla distintas fases cuya intención es generar recursos para dar un mejor servicio a los emprendedores, así como brindar la oportunidad de aumentar la capacidad de proyectos en incubación. Por último, se revisaron los planes de estudio de los seis programas de licenciaturas y el posgrado que conforman el DEE. Asimismo, se implementó la Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica (MGIT) como trabajo conjunto del DEE e Ingenierías, la cual busca formar maestros profesionales que desempeñen actividades de administración, comercialización y apropiación de la tecnología dentro de las organizaciones que promuevan la creación de empresas y nuevos negocios basados en tecnología, desde una perspectiva sostenible y humanista, y que genere mejores condiciones de vida a la sociedad. La MGIT ha sido presentada ante la SEP y actualmente espera la obtención del RVOE. Aspectos no suficientemente desarrollados Se llevó a cabo la publicación del libro Análisis Microeconómico para Administradores, actualmente se encuentra en proceso de impresión. Asimismo, se continúa con los avances para el tercer libro de la serie de Ética en Finanzas, que elabora el IMEF en conjunto con la Universidad Iberoamericana. Departamento de Estudios Internacionales Docencia Al igual que en el periodo anterior, con el objeto de promover la excelencia académica, se llevaron a cabo semestralmente ceremonias de reconocimiento a los alumnos cuyo promedio semestral se ubica en el 10 por ciento superior del total de los alumnos de la licenciatura. En la ceremonia de Otoño 2010 se contó con la presencia del Diputado Federal Porfirio Muñoz Ledo, quien expuso su propuesta para crear una Política Exterior de Estado;mientras que en la ceremonia de Primavera 2011, el Rector Morales entregó los reconocimientos a los alumnos más destacados y les presentó un mensaje de felicitación por su desempeño. 97 �Séptimo Informe del Rector Para estimular a los alumnos a dar su mejor esfuerzo en el terreno académico, dos profesores realizaron actividades especiales en el salón de clases en la última clase del semestre. En uno de los cursos los alumnos prepararon ponencias que fueron presentadas ante académicos externos invitados, quienes las comentaron y evaluaron. Los académicos externos son profesores-investigadores del Instituto Autónomo de México y del Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Estado de México. En otro curso, la actividad final consistió en sostener un diálogo sobre los temas del curso con un Subsecretario de la Secretaría de Relaciones Exteriores, el Embajador Juan. Manuel Gómez Robledo. Investigación En el presente periodo, el número de AT con nombramiento del SNI aumentó de seis a siete. De igual forma, por tercer año consecutivo, uno de nuestros profesores obtuvo uno de los premios de la Convocatoria 2011 del Fondo FICSAC para estimular la productividad balanceada de los investigadores de la UIA. Asimismo, los AT continuaron con el impulso a la internacionalización de nuestra Universidad mediante la presentación de ponencias en congresos internacionales en EUA y en Europa. En total, los profesores presentaron 12 ponencias internacionales. La obra publicada, fruto del trabajo de nuestros académicos, fue la siguiente: edición de seis números de una revista internacional, edición de cuatro cuadernos de trabajo, publicación de un libro coordinado en el extranjero, publicación de ocho capítulos en libros coordinados (nacionales y extranjeros). tres artículos publicados en revista internacional arbitrada y un artículo en revista nacional. Difusión Durante el periodo, dos profesores lograron publicar sus artículos en distintos números de la revista Foreign Affairs Latinoamérica, una de las más prestigiadas del área. Por otra parte, una de las investigadoras del departamento fue responsable de uno de los tres paneles del foro "Política internacional, globalización y cambio climático" organizado por la Universidad Iberoamericana con la Semarnat en agosto de 2010. Como ya es tradición, tuvo lugar la Semana de Relaciones Internacionales, en la cual se contó con la ponencia magistral de Antonio Mazzitelli, representante de la Oficina Regional de las Naciones Unidas contra la Droga ante México, Centroamérica y el Caribe, (UNODC). También se organizó una 98 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector semana de Medio Oriente con el propósito de suplir la creciente demanda de información objetiva y análisis de calidad sobre los hechos que transformaron las estructuras políticas de algunos países de esa región durante el primer trimestre de 2011. Es de subrayar la cooperación para este efecto por parte de los expertos de las embajadas y la asistencia de los estudiantes a las pláticas. Servicios educativo-universitarios Profesores del Departamento llevaron a cabo dos diplomados de Educación Continua y en ambos se contó con la asistencia de alumnos de la licenciatura en Relaciones Internacionales. Uno de ellos estuvo dedicado al Medio Oriente y el otro tuvo como tema central el cine y las relaciones internacionales. Gestión de lo académico El principal cambio en la gestión de lo académico ha sido asignar cursos de los primeros tres semestres exclusivamente a AT, esto no sólo ha ayudado a reforzar la exigencia académica en dichos semestres, sino que además ha disminuido considerablemente el cierre de cursos programados a cargo de los académicos de tiempo. Esta problemática era común debido a que los alumnos temían inscribirse a cursos con AT, puesto que no los conocían, dado que éstos solían impartir cursos de cuarto semestre en adelante. Ahora, 10 de los 11 AT imparten al menos dos materias de alguno de los tres primeros semestres. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores La matricula de los estudiantes de la licenciatura continúa en aumento. En el semestre Primavera 2009 contaba con un total de 274 alumnos inscritos; para el semestre Primavera 2010 se incrementó a un total de 294 alumnos inscritos y, para Primavera 2011, alcanzó un total de 295 alumnos inscritos. Es previsible que la matricula crezca de manera más definida ahora que la encuesta 2011 de empleadores del periódico Reforma ubicó al Departamento en el tercer lugar entre los mejores programas de dicha carrera. Aspectos no suficientemente desarrollados Dado que la elaboración del nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Relaciones Internacionales requiere la preparación de programas y carátulas para cada curso por parte de los AT, se aseguró que cada materia tenga un responsable que vigile la adecuada cobertura de temas por parte de PSPD. 99 �Séptimo Informe del Rector De igual manera se informa que la coordinación temática no había sido suficientemente reforzada en periodos anteriores, sin embargo, con una distribución más equitativa de responsabilidades entre los profesores de tiempo, será más factible asegurarla en el futuro. Departamento de Psicología Docencia El Departamento de Psicología ha mantenido su planta docente con un alto nivel académico, ya que más del 90.9 por ciento de los PSPD y el 100 por ciento de los AT, cuentan con estudios de posgrado. Esto se ve reflejado en la licenciatura en el excelente desempeño obtenido por sus estudiantes en el Examen General de Egreso (EGEL-Primavera 2011) aplicado por el Ceneval. Los resultados conseguidos reportan que 66 por ciento de los sustentantes obtuvieron un desempeño satisfactorio, 32 por ciento de ellos logró un desempeño sobresaliente y sólo dos por ciento obtuvo un desempeño no satisfactorio. Con respecto a los AT, 13 cuentan con doctorado, tres lo están cursando y uno tiene maestría. Actualmente cinco profesores pertenecen al SNI, de los cuales, cuatro son Nivel 1 y uno más se encuentra en Nivel 2. Por otra parte, se continuó con la internacionalización de la licenciatura mediante la impartición de dos materias en línea (Psicología de las Expresiones Artísticas y Salud Mental y Género) para los alumnos que realizaron un intercambio académico, la oferta de una asignatura en inglés (Psicología de las Expresiones Artísticas) y la implementación de la modalidad en línea para estudiantes regulares. Aunado a las prácticas profesionales, siete materias más del plan de estudios cuentan con una orientación que promueve el desarrollo de la responsabilidad social en los estudiantes, lo que contribuye a la satisfacción de las necesidades detectadas por la Coordinación de Responsabilidad Social en la población de Santa Fe. El trabajo de las asignaturas es complementado con una práctica realizada en la comunidad y en las escuelas, mediante la cual se busca prevenir y atender las problemáticas de deserción escolar, adicciones y violencia). Todo esto representa el antecedente directo del que se llevará a cabo en la Casa Meneses. Actualmente 29 estudiantes del Departamento están de intercambio académico en Madrid, Barcelona, Buenos Aires, París y Australia. A su vez, hemos recibido alumnos de España, Estados Unidos y de varios Estados de la República Mexicana. 100 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Por otra parte, en el Doctorado en Investigación Psicológica se matricularon dos alumnos más en la modalidad presencial por videoconferencia. Ahora, bajo esta modalidad, se cuenta con un alumno en la UIA-Torreón, uno en La Fundación Universitaria Luis Amigó en Medellín (Colombia) y una alumna en La Paz, Baja California. Investigación Con el propósito de sistematizar la investigación realizada por los AT, propiciar el involucramiento en proyectos de investigación de los alumnos del Doctorado en Investigación Psicológica y cumplir con los criterios establecidos por el PNPC, se definieron dos líneas de investigación conformadas por nueve proyectos: "Grupos vulnerables, calidad de vida y familia" y "Cultura, emociones y género". Dicha acción también permitió acercar los intereses de los investigadores a las prioridades de la UIA. El doctor Rodrigo Marín Navarrete, del Departamento de Psicología, y el maestro Jair Arturo Hernández Hernández, del Departamento de Estudios Empresariales, participaron en la Primera Convocatoria de Investigación e Innovación para PSPD con el proyecto "Estudio sobre la experiencia de personas que han sido atendidas en centros residenciales de ayuda mutua para las adicciones", con lo cual obtuvieron un financiamiento de 100 mil pesos. Por otra parte, la doctora Joaquina Palomar Lever también cuenta con un financiamiento otorgado por el Fondo Sectorial Sedesol-Conacyt (2009-2011) para realizar el proyecto de investigación: "Identificación de un modelo de resiliencia y su relación con la movilidad social en los beneficiarios del Programa de Desarrollo Social Oportunidades". Cabe mencionar que dicho proyecto cuenta también con financiamiento del IIDSES de la UIA. La doctora Graciela Polanco Hernández también cuenta con un financiamiento y con un convenio internacional de 2010 a 2014 referente al North American Mobility Project: Migration Studies lnitiatives to Promote Curricular Development anda North American Community. También fue beneficiada la doctora Angélica Ojeda García con el financiamiento de la Dinv por el proyecto "Fortaleciendo la calidad de adaptación social en migrantes mexicanos y sus familias en Estados Unidos y aquellas que se quedan en nuestro país con Terapia de Arte". Es de destacar que la doctora Alejandra Domínguez Espinosa (por tercera vez consecutiva) fue ganadora de la Convocatoria 2011 del Fondo FICSAC para estimular la productividad balanceada de los investigadores UIA. 101 �Séptimo Informe del Rector Difusión El trabajo de investigación realizado por los académicos de tiempo completo del Departamento se ve reflejado en la publicación de 25 artículos, de los cuales 20 son nacionales y cinco son internacionales. Se han escrito 11 capítulos de libros, de los cuales tres se encuentran en prensa y ocho ya han sido publicados, además se realizó la revisión técnica de dos libros para la editorial McGraw-Hill. Por otro lado, se publicaron dos textos docentes para el aprendizaje de los estudiantes de la UIA-CM por PSPD, gracias a la convocatoria de FICSAC. Se obtuvo la indización de la Revista Psicología Iberoamericana publicada por el Departamento de Psicología por un periodo de tres años a Redalyc y se consolidó la periodicidad estable de la misma. De igual forma, se concluyó el trabajo editorial del volumen 5 de la Revista Tópicos Selectos de Orientación Psicológica con el tema "Diversidad". Para finalizar, durante este periodo, se ha tenido presencia institucional en 22 Congresos tanto nacionales como internacionales, se continuó la impartición de dos diplomados coordinados tanto por el Departamento de Psicología como por Educación Continua y se realizó el XVIII Congreso Mexicano de Psicología en su versión decimoctava, bajo el lema "Rumbo a la certificación profesional: 60 años de psicología mexicana"; en ella se contó con la participación de alrededor de mil 900 psicólogos de diferentes partes de la República. Servicios educativo-universitarios Como parte de los servicios educativo-universitarios ofrecidos por el Departamento, se contó con la presencia de cuatro académicos visitantes y, para el diplomado en Psicología Positiva, pionero en su campo, con dos académicos visitantes. El programa de tutoría académica de la Licenciatura cuenta con una red de tutores conformada por cuatro académicos de tiempo, tres PSPD y cinco estudiantes de la Maestría en Orientación Psicológica. Cabe mencionar que se tuvo una efectividad de 69 por ciento de alumnos que subieron su promedio asistiendo 29 a tutoría obligatoria, cinco a tutoría voluntaria y dos alumnos que se encontraban en seguimiento. En relación con la actualización de nuestro programa de Licenciatura (Plan de Estudios SUJ). se cuenta con los siguientes avances: se realizaron grupos focales con egresados y profesores de asignatura para la detección de necesidades, se enviaron encuestas tanto a exalumnos como empleadores para la detección de necesidades, se conformó un equipo de trabajo coordinado por la doctora Sandra Montes de Oca y se realizó una reunión virtual con los homólogos de Tijuana, Torreón y León 102 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector para compartir avances del plan de estudios. Fruto de ello, se puede concluir que se cuenta con un 90 por ciento de avance tanto de carátulas como de guías de estudio del Plan de Estudios SUJ. Subrayamos, para finalizar, que se ganó la convocatoria ANUIES-CSUCA 2010 en colaboración con la Universidad UDELAS de Panamá y CAFAC con el proyecto "Red Mesoamericana de cooperación para la disminución del sufrimiento social". Se llevaron a cabo tres coloquios internacionales, dos en la UIA-CM y uno más en la UDELAS (Panamá) y se logró consolidar los convenios de trabajo entre la red de universidades y CAFAC. Gestión de lo académico Se obtuvo la reacreditación para la Licenciatura por parte del Consejo Nacional para la Evaluación y la Investigación en Psicología (CNEIP). De igual forma, se firmó el Convenio de Colaboración entre el Centro Cáritas de Formación para la Atención de las Farmacodependencias y Situaciones Críticas Asociadas, A. c. y la Universidad Iberoamericana, A. c. El objetivo del convenio es establecer acciones conjuntas relacionadas con la docencia, la investigación y la divulgación en el área de atención y prevención de la farmacodependencia. El responsable operativo es la maestra Alma Mireya Polo Velázquez, coordinadora de la Licenciatura en Psicología. Se continuó también con el programa internacional para apoyar a las familias mexicanas migrantes en los Estados Unidos con las organizaciones participantes en la Ciudad de Chicago: Loyola University Chicago y The Charities Catho/ics of the Archdiocese of Chicago. El objetivo es brindar apoyo psicosocial a las familias mexicanas migrantes en la ciudad de Chicago, lllinois. Esta experiencia ha permitido a los alumnos de la UIA sensibilizarse de las implicaciones del fenómeno de la migración y facilitar el proceso de adaptación de las familias mexicanas a la cultura estadounidense. Igualmente se lleva cabo el programa de prácticas profesionales y servicio social en Nueva York, actualmente la participación de los alumnos se realiza en cuatro instituciones de migrantes mexicanos: (MASA, Little Sisters, Community, UVEA) y se consolidó el proyecto de ventanilla de salud mental en el Consulado General de México en dicha ciudad. Se realizaron dos estudios psicométricos a los alumnos de la Licenciatura en Psicología, uno con el Inventario de Personalidad MMPl-2, Versión Mexicana, que por su fortaleza estadística, confiabilidad, validez y normalización en México con estudiantes universitarios, se consideró como un instrumento psicométrico adecuado para la detección de posibles problemas emocionales de 103 �Séptimo Informe del Rector los alumnos del Departamento de Psicología y que se propone como un criterio más de admisión a los programas. El segundo estudio exploró la capacidad de predicción tanto del cuestionario de tutoría como de una prueba de tamizaje, SCL-90R, y su relación con el MMPl-2, medio por el cual se concluyó que existe una correlación significativa entre el SCL-90R y el MMPl-2 y que el cuestionario de tutoría y el SCL-90R son instrumentos confiables para la elaboración de un programa de prevención de riesgos psicosociales para los estudiantes de los primeros semestres de la Licenciatura. Con respecto a la Maestría en Desarrollo Humano, se reporta que se ha mantenido constante tanto el número de alumnos inscritos (57 en el semestre Otoño 2010 y 65 en Primavera 2011). así como el porcentaje de titulación (20 titulados de Otoño 2010 a Primavera 2011, 19 de maestría y uno de doctorado y 13 por examen general de conocimientos]. Se propuso la apertura de la Cátedra en Desarrollo Humano Contemporáneo a la oficina de la UNESCO en México, fruto de ello, se recibieron las sugerencias para ampliar el documento y actualmente se trabaja en las adecuaciones. Esta Cátedra brindará la posibilidad de establecer convenios tanto con universidades del sistema AUSJAL como con otras que no pertenecen al sistema. Asimismo, se hizo la revisión del programa de Maestría en Gestión Estratégica del Talento Humano que solicitó la Universidad Rafael Landívar y se enviaron los currículos de los académicos, tanto de tiempo como PSPD, que impartirán cursos en dicho posgrado (el convenio está en elaboración). Un proceso similar se sostuvo con la Universidad Católica de Táchira, que solicitó apoyo para la impartición de materias en la Maestría de Orientación Psicológica Educativa. También se llevó a cabo el cambio de la mesa directiva en la Sociedad de Egresados de Desarrollo Humano, se continúa con el fomento al contacto con la sociedad y se fortalecieron los esfuerzos para establecer los vínculos con los egresados. Por último, el Doctorado incrementó su matrícula a cuatro alumnos de nuevo ingreso durante el periodo Otoño 2010 y ocho alumnos en Primavera 2011. En específico, el Doctorado en Investigación Psicológica completó su proceso de solicitud al PNPC, lo que le dará acceso a becas por parte de Conacyt para los alumnos. Con esto se espera incrementar la matrícula así como el nivel de los aspirantes y alumnos del programa. Para terminar, se informa que cinco alumnos del Doctorado en Investigación Psicológica se titularon durante este periodo, todos ellos en los tiempos señalados, tanto por el programa como por el Conacyt. 104 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En junio se llevó a cabo el tercer encuentro de integración de AT del Departamento de Psicología en la casa de oración Jesús María, mientras que para abril, el Departamento de Psicología realizó su tradicional convivencia con los alumnos y, para mayo, se realizó la Semana de Psicología. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta fortalecer la internacionalización a partir del intercambio entre académicos y alumnos, para ello se buscará la oportunidad de colaboración con universidades de la red AUSJAL, a través del programa de maestría de Desarrollo Humano, mismo que se ofertará más adelante en otras sedes en la República Mexicana (ya se incorporó la difusión a través de Facebook). Se debe continuar con el trabajo en la difusión para incrementar el ingreso de alumnos a los diversos programas, fortalecer el contacto y seguimiento de exalumnos y reforzar el área de psicología laboral de la licenciatura, especialmente tener contacto con empleadores de esta área de la psicología para evaluar el desempeño de nuestros egresados y mejorar la percepción en las encuestas de opinión. Departamento de Salud Docencia El programa de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos se mantiene entre los tres mejores del país y es el único que cuenta con doble acreditación nacional e internacional (American Oietetic Association). En lo que respecta al posgrado, en Primavera 2011, se graduaron los primeros alumnos de la especialidad en Obesidad y Comorbilidades, quienes continuarán sus estudios para la obtención del titulo de maestría en Nutriología Aplicada. Por su parte, el Comité Académico aprobó el desarrollo de la especialidad en Nutrición Gerontológica, la cual responde a las necesidades demográficas actuales del país. Con la finalidad de lograr el apoyo de PNPC del Conacyt, se enviaron para su evaluación los documentos que respaldan a los programas de la Especialidad y la Maestría. En su conjunto, el Departamento de Salud mantiene convenios con instituciones nacionales de salud para que los estudiantes realicen prácticas profesionales. Entre ellos se encuentra el: Instituto 105 �Séptimo Informe del Rector Nacional de Ciencias Medicas y Nutrición Salvador Zubirán, el Instituto Nacional de Pediatría, el Instituto Nacional de Perinatología, el Instituto Nacional de Salud Pública, el Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores, el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia y el Hospital Escandón, mismos que reciben a los alumnos de práctica clínica de licenciatura y de posgrado, lo cual les permite realizar sus prácticas profesionales supervisados por personal de nutriología y médico certificado. Asimismo, a través de la Dirección de Educación Continua se ofrece el Diplomado de "Educadores en diabetes", "Talleres de nutrición y actividad física", cursos de nutrición para el paciente renal y formación de personal para la atención del adulto mayor. Por último, cabe destacar que 100 por ciento de los académicos de tiempo y 80 por ciento de los PSPD en el programa de Licenciatura cuentan con posgrado. En la Especialidad, 100 por ciento cuenta al menos con maestría y, en la Maestría, 100 por ciento cuenta con doctorado. Investigación Las líneas de investigación del Departamento de Salud se enfocan a resolver temas y problemas actuales, como la nutrigenómica, los alimentos funcionales, la promotoría en salud cardiovascular y las intervenciones para disminuir el sobrepeso y la obesidad infantil. Para reforzar estas tareas, se incorporó al Departamento de Salud la doctora Ericka Escalante, quien ha enriquecido las líneas de investigación al utilizar la evaluación cualitativa de los determinantes de la salud. De igual manera, se continúa con el Proyecto de "Promotoría en salud cardiovascular con población del pueblo de Santa Fe y de los centros de salud de Cáritas, Ciudad de México". Actualmente se cuenta con 20 promotores capacitados y se han ofrecido talleres a 200 personas que han modificado sus conocimientos, habilidades y actitudes para la prevención de enfermedades crónicas degenerativas. El proyecto se realiza en colaboración académica con el doctor Héctor Balcázar, de la Universidad de Texas, y se han incorporado a egresados de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos de la UIA para que se sumen de manera voluntaria al proyecto. En colaboración con la empresa Nestlé, el Instituto Nacional de Medicina Genómica (lnmegen) y la Fundación Mexicana para la Salud (Funsalud). se han comenzado estudios sobre la acción de antioxidantes y ácidos grasos en la manifestación de genes para la prevención de enfermedades cardiovasculares y el cáncer. 106 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión Los académicos del Departamento de Salud publicaron dos libros, cinco artículos en revistas nacionales e internacionales de alto impacto y, además, se presentaron nueve carteles en congresos nacionales e internacionales. De igual manera, se continúa la elaboración de Normas Oficiales Mexicanas (Orientación Alimentaria). así como en asesorías a la Secretaría de Salud y Sagarpa para programas y lineamientos relacionados con el sobrepeso de la población y la agenda del adulto mayor. Servicios educativo-universitarios Se continúa con el trabajo en competencias profesionales basadas en evidencias y en la supervisión de dicha práctica por nutriólogas certificadas en los campos clínicos. El reconocimiento, Sustantíally Equívalent Program, obtenido en enero de 2007 por la American Díetetíc Assocíatíon (ADA). permite a los egresados de la licenciatura certificarse en Estados Unidos en busca de mejores prestaciones laborales en otros países. En lo que respecta a los servicios de la Clínica de Nutrición de la UIA, estos continúan con éxito. Se ha incluido el apoyo psicológico en el tratamiento nutricio, con el fin de lograr mejores resultados en el seguimiento de los planes de alimentación por parte de los usuarios, dado que se ha registrado el riesgo de tener trastornos de la conducta alimentaria de los estudiantes, ante las exigencias de la sociedad que influye en mantener una figura con ciertas características. En otro aspecto, se ha participado con las universidades del SUJ en el Coloquio UIA-León 2011 para el estudio de temas importantes para el cuidado de la salud de los estudiantes. Relacionado con esto y con la finalidad de mejorar el estilo de vida de la comunidad universitaria, se implementó el Circuito Verde para la Salud, estrategia para aumentar la actividad física dentro de la UIA. Por último, se participó con una visita al Instituto Superior lntercultural Ayuuk, con el fin de capacitar al personal de los comedores del instituto y de la zona; así como la evaluación nutricia de los estudiantes. Dicho diagnóstico permitirá la organización de intervenciones para mejorar el estado nutricio de los universitarios de ISIA. Gestión de lo académico En lo que respecta a la internacionalización se informa que contamos con estudiantes de intercambio con la Universidad de Barcelona, Universidad Complutense de Madrid, St. Francis Xavier University, Me Gill University, Universidad de Canberra, UIA-Tijuana y UIA-León. Entre Primavera y 107 �Séptimo Informe del Rector Verano 2011, 11 estudiantes trabajaron con migrantes en Catholic Charities de Chicago en el desarrollo de programas de orientación alimentaria. En lo que se refiere al servicio que se ofrece en los laboratorios, ésta se califica de eficiente para la docencia y la investigación, tanto para los alumnos de Nutrición como para los de Ingeniería de Alimentos. El Departamento se ha esmerado en la capacitación del personal que pueda brindar mejor servicio en el manejo de equipo; por ello, se cuenta con un laboratorio de investigación útil y la Clínica de Nutrición ofrece servicio a estudiantes, maestros e investigadores. En conclusión, se ha cuidado el presupuesto y eficientado los recursos. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En conjunto con la Presidencia de los Egresados de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos, se organizó la Segunda Entrega de Reconocimientos a Egresados Destacados, la cual ha invitado a los egresados a regresar a su alma mater. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesaria la adquisición de equipo para la docencia e investigación en nutrigenómica y nutrigenética. También falta por desarrollar los posgrados en el área de la gerontología y consolidar el plan de posgrado departamental y mantener la calidad académica de los posgrados. Finalmente, es necesario continuar con el espíritu de superación académica que se refleja en mayor número de publicaciones e investigación con recursos externos. División de Humanidades y Comunicación Docencia Los programas académicos de licenciatura de la DHYC han sido todos acreditados por el Copaes o evaluados por los CIEES en su nivel 1, a excepción de la Licenciatura en Ciencias Teológicas que culminará el proceso próximamente. La acreditación internacional de programas se ha planteado como un nuevo reto. En la actualidad se encuentran acreditados internacionalmente: la Licenciatura en Historia del Arte por la NASAD y la Licenciatura en Comunicación por el CILECT. 108 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En cuanto a los programas de posgrado de la división, todos los evaluables cuentan con nivel por· parte de los CIEES, mientras las maestrías en Historia y en Comunicación se encuentran en el PNPC como programas "consolidados"; la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación y el Doctorado en Historia también en el PNPC como programas "en desarrollo". El Doctorado lnterinstitucional en Educación se encuentra en el PNPC como programa "de reciente creación". Durante el primer semestre de 2011, la maestría y el doctorado en Letras Modernas han presentado solicitud de ingreso al PNPC de Conacyt. A partir del ingreso de la UIA al co-doctorado en Humanidades Erasmus Mundus, auspiciado por la Unión Europea, nuestros programas de posgrado forman parte de la red de programas de posgrado en humanidades dentro del proyecto lnterzones, lo cual ha comenzado a detonar la vinculación e intercambios de alumnos entre las universidades miembros asociados. En cuanto al avance en el diseño de los nuevos planes de estudio, de manera colegiada y a lo largo del primer trimestre de 2011, se trabajó con la participación activa de la dirección de la División en el diseño e implementación de un tronco común para los programas de Licenciatura en Humanidades (Ciencias Teológicas, Historia del Arte, Historia, Literatura Latinoamericana Comparada, Filosofía y Pedagogía). constituido por siete materias que corresponden en promedio a 50 por ciento de los créditos de área básica de estos programas. Constantemente, la DHYC ha promovido las licenciaturas de humanidades. Con este objetivo, el área de enlace académico colabora con la Coordinación de Admisión en las pláticas profesiográficas dirigidas a preparatorias. Gracias a esto, en Otoño 2010 se logró un total de 11 visitas a preparatorias y, en Primavera 2011, un total de 16 visitas. En 2011 se trabajó en el diseño de un nuevo video promocional de las humanidades, concomitante con la identidad de los programas y el perfil del egresado. Investigación La DHYC cuenta actualmente con 35 académicos miembros del SNI, que representan 42.1 por ciento del total de miembros del SNI de la Ibero, distribuidos de la siguiente manera: dos candidatos, 23 investigadores nivel 1, ocho nivel 2 y dos con nivel 3. Se ha realizado un esfuerzo desde la división para alinear las líneas y proyectos de investigación con los programas de posgrado de la Universidad. De igual manera, los proyectos de investigación financiados por los institutos son sometidos a dictámenes externos rigurosos y se ha impulsado una política de incremento de alumnos becarios y la consecuente disminución de asistentes de investigación por pago de honorarios. Así mismo se ha 109 �Séptimo Informe del Rector promovido una estricta observancia a las políticas institucionales para la oferta de servicios profesionales o de consultoría como fuentes de financiamiento externo Difusión En el mes de marzo de 2011 tuvo lugar el VI Coloquio de Neurohumanidades, donde se contó con la presencia de investigadores de talla internacional, miembros de las universidades socias de la UIA en el Doctorado de lnterzonas Erasmus Mundus de la Comunidad Europea, entre los que destacaron personalidades tales como Jonathan Pollock, Franca Franchi, Didier Girard y Camile Dumolié. En Verano 2011 tuvo lugar el VI Congreso Internacional de Museos 2011. "Arquitectura, ciudad y museos", con la participación de ponentes de nueve países: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, España, EUA, Italia, México y Venezuela. En 2011 las unidades académicas de la División en su conjunto in- crementaron de manera notable el volumen de publicaciones de libros, capítulos de libros y revistas, destacan en particular los departamentos de Historia y Filosofía. Servicios educativo-universitarios Con la convocatoria de la Dirección de la División y con el apoyo del Departamento de Educación, se puso en operación el Programa Institucional de Atención a la Diversidad, asimismo, se le ha dado continuidad al Programa Construyendo Puentes, que en abril de 2011 celebró su V aniversario. Gestión de lo académico La DHYC ha mantenido un uso eficiente de la infraestructura instalada. Un porcentaje de 13.6 por ciento de grupos-clase programados en viernes (frente a 11.76 por ciento de toda la UIA). con una meta de 15 por ciento. Un porcentaje de grupos-clase programado en horario vespertino del 45.8 por ciento (frente a 46.7 por ciento de la UIA, con una meta de 57.1 por ciento. Se ha avanzado de manera importante en la toma de grado por AT de la División; se ha puesto como condición el grado doctoral en la contratación de académicos de nuevo ingreso. Actualmente 91.6 por ciento de los AT de la DHYC cuentan con grado de maestría o doctorado. La matrícula de primer ingreso de Licenciatura de la DHYC fue de 266 alumnos en Otoño 2010, lo que representó un aumento de 4.7 por ciento respecto de Otoño 2009. De igual manera, la matrícula total de la Licenciatura de la DHYC en Otoño 2010 fue de mil 635, lo que representa un incremento de 3.1 por ciento respecto de Otoño 2009. 110 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Respecto de la carga docente de los AT de la DHYC, en Primavera 2011 el porcentaje de cumplimiento entre las horas reales frente a grupo normal y las horas ideales estipuladas en el documento de criterios de asignación de funciones aprobado por el Comité Académico fue de 105 por ciento y, en Otoño 2010, de 106.6 por ciento, resultados por demás satisfactorios. En abril de 2011 el doctor Manuel Alejandro Guerrero Martínez fue nombrado Director del Departamento de Comunicación y la doctora Gloria Prado Garduño fue ratificada como Directora del Departamento de Letras. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Dentro de las líneas estratégicas del plan operativo 2011, la División de Humanidades y Comunicación se ha planteado incrementar la calidad y eficiencia de los programas académicos de las unidades adscritas, garantizar una planta de AT y PSPD con el perfil ideal de acuerdo con los lineamientos del proyecto estratégico Planta Académica, así como incrementar la vinculación de la investigación dentro y fuera de la UIA. Los institutos de investigación (Inicie e IIDSES) constituyen una importante oportunidad de vinculación con los organismos del sector público, privado y ONG. Particularmente a través del IIDSES se ha promovido una mayor interacción con el SUJ y con AUSJAL a través del Campo Estratégico sobre Pobreza y Exclusión Social (Ceape) y el Observatorio Latinoamericano sobre Pobreza y Política Social. Aspectos no suficientemente desarrollados Hay que afrontar el que las licenciaturas en humanidades tradicionalmente tienen baja matrícula; hay que contrarrestar el rezago y dificultades para alcanzar la meta de PSPD con posgrado (55.2 por ciento vs meta de 70 por ciento) . También hay que trabajar porque prevalece aún una débil vinculación entre los proyectos y lineas de investigación con los programas de posgrado de la División. Departamento de Arte Docencia La Licenciatura en Historia del Arte (LHA) fortaleció la profesionalización de sus estudiantes gracias a mejoras en el Área de Síntesis y Evaluación (ASE). Se depuraron los procesos de asesoría y la calidad 111 �Séptimo Informe del Rector de los principales productos del ASE: un escrito redactado según las convenciones de la Historia del Arte, más la presentación obligatoria de una ponencia en un congreso semestral de la carrera. Para tal fin, se reforzó la colaboración profesional con instituciones como el Museo Franz Mayer y el Museo Nacional de Antropología. Mientras tanto, la Maestría en Estudios de Arte aumentó la vinculación entre docencia, investigación y publicaciones; de este modo, se promovió que el mismo académico de tiempo realice tres funciones sustanciales: dirigir trabajos recepcionales, tutorar el desempeño académico del estudiante durante su paso por la maestría y apoyar económicamente al tesista-tutorado-becario. De este modo, se enfatiza la comunicación con el estudiante y la calidad de los productos académicos obtenidos. Hay que destacar que 71 por ciento de los académicos de tiempo cuenta con fondos de la DINV para realizar esta importante labor formativa. De igual manera, la Maestría en Estudios de Arte mejoró su eficiencia terminal gracias a que 15 estudiantes obtuvieron el grado en los últimos doce meses. También se amplió el vínculo entre investigación, docencia de posgrado y publicaciones. De este modo, 11 estudiantes, 73 por ciento de los egresados durante el año pasado, obtuvieron el grado por medio de la opción de Articulo Publicable. Los textos, para su publicación, deben aprobar un dictamen "doble ciego" emitido por dos expertos externos a la UIA. De esta manera se garantiza la calidad académica y se potencia el impacto de la investigación de alto nivel en la Maestría en Estudios de Arte. Investigación El Departamento de Arte ha consolidado las tres líneas de investigación vigentes: Arte, educación v diversidad cultural; Estudios críticos de la cultura (en colaboración con Filosofía, Historia y Letras); así como Arte mexicano v caribeño. Esta vinculación se ha reforzado gracias a la labor de direc- tores de tesis que son académicos de tiempo de la Maestría en Estudios de Arte, en especial, los Seminarios de Investigación, y a que participan activamente en las líneas de investigación. El Departamento de Arte publicó cuatro libros y tres volúmenes. La vinculación del Departamento de Arte con destacados museos se manifiesta en la línea edito- v v rial Museos empresas culturales. El primer volumen de esta colección, Museos educación, editado por el doctor Francisco López Ruiz, cuenta con estudios de caso de España, Estados Unidos, México y Venezuela, y se encuentra en imprenta. Destaca en este rubro que el Sexto Congreso Internacional de Museos 2011 analizó los vínculos entre arquitectura, ciudad y museos. Ahí participaron investigadores de alto nivel y profesionales 112 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de museos provenientes de nueve países: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, España, Estados Unidos, Italia, México y Venezuela. Se presentaron estudios de caso de museos especializados en diferentes acervos: antropología, arqueología, arte, arte contemporáneo, etnología, historia, museos de sitio, universitarios y temáticos, monumentos reconocidos por la UNESCO y galerías universitarias, así como temas vinculados al patrimonio intangible. Por cuarto año consecutivo, el DA colaboró con la UIA Puebla en la realización del evento. Se consolidó la vinculación entre el Congreso Internacional de Museos, la docencia en la Maestría en Estudios de Arte y las lineas editoriales, gracias a la opción de Articulo Publicable como modalidad de titulación, la escritura de textos para la línea editorial Museos y empresas culturales, así como la participación de docentes y estudiantes de posgrado como ponentes en el congreso. El impacto del evento se potenció con la convocatoria de dos libros: Diversidad cultural y museos; así como Arquitectura, ciudad y museos. Serán publicados los artículos que superen un dictamen "doble ciego", realizado por dos expertos externos a la UIA. La calidad de la investigación realizada por los docentes de tiempo del Departamento de Arte se manifiesta en su continua participación en foros de alto nivel. Durante el último año, los docentes de tiempo presentaron 41 ponencias en foros de diez países: Bélgica (Amberes); Bolivia (La Paz); Colombia (Medellín); Cuba (La Habana); España (Santander, Santiago de Compostela y Zaragoza). Estados Unidos (Richmond); Holanda (Gré:iningen); México (D.F., Guanajuato, Monterrey, Puebla y Veracruz). Reino Unido (Cambridge) y Venezuela (Caracas). Asimismo se obtuvo financiamiento externo para el proyecto de investigación Museum and Cultural Diversity: Significant Museums in Canada and Mexico. Difusión La maestra lvonne Lonna Olvera diseñó y coordinó el diplomado "Modo nostro: Arte inspirado en la Compañia de Jesús". El diplomado es importante porque muestra el modo en que el arte, en sus diferentes manifestaciones, es un medio para comprender la enseñanza espiritual de una de las órdenes religiosas de mayor trascendencia. La propuesta convoca a expertos en diversas expresiones artísticas (pintura, arquitectura, escultura, literatura y teatro) de la Compañía de Jesús y la UIA. Se llevó a cabo el Sexto Concurso Pre-Universitario de Ensayo Reflexivo "Arte Idea", en colaboración con la revista Artes de México, que publica desde hace varios años el ensayo ganador. 113 �Séptimo Informe del Rector Servicios educativo-universitarios En junio y julio de 2010, el Departamento de Arte y Casa de las Américas de Cuba coorganizaron el Ciclo de pensamiento cultural caribeño dedicado al Centenario de la Revolución Mexicana, con la participación de la doctora Oiga María Rodríguez Bolufé en la organización del evento. Participaron cinco académicos de tiempo de la UIA. Además se montaron en paralelo dos exposiciones: "Construcción visual de las identidades e ideologías mexicanas" e "Imaginarios de lo popular", presentadas en Casa de las Américas. La exposición "Mujeres ¿y qué más? Reactivando el archivo Ana Victoria Jiménez" se presentó ante la comunidad universitaria en el Espacio Cultural del edificio S. Posteriormente, el trabajo fue exhibido en la Celda Contemporánea de la Universidad del Claustro de Sor Juana. Poco después, la exposición se mostró en el Jardín de las Esculturas del Instituto Veracruzano de Cultura, en Xalapa. Por primera vez, una exposición del Departamento de Arte itinera en tres foros distintos, lo cual permitió la vinculación con la Facultad de Artes Plásticas de la Universidad Veracruzana. En enero de 2011 se llevó a cabo el Foro de Emprendedores para el Arte, la Cultura y el Turismo, con el apoyo de la Subsecretaría para la Pequeña y la Mediana Empresa de la Secretaría de Economía. El evento convocó a estudiantes y profesionales de diversas carreras de Humanidades y ofreció herramientas para mejorar la gestión cultural y la promoción del patrimonio tangible e intangible. Fue discutido colegiadamente el Plan de Vinculación del DA con el Sistema Universitario Jesuita y AUSJAL. Como un primer producto de este plan, se contó con la asistencia de 25 estudiantes y docentes de universidades jesuitas en el Sexto Congreso Internacional de Museos 2011. Gestión de lo académico Se actualizó de manera colegiada el Plan de Estudios de la Licenciatura en Historia del Arte 2012 SUJ. Para ello, se revisaron planes de estudio de Argentina, Canadá, Chile, Cuba, España, Estados Unidos, México y el Reino Unido. Posteriormente se realizó un taller sobre revisión curricular, dirigido a académicos de tiempo y PSPD, a cargo de la maestra Pilar Ortega -en en ese momento, directora nacional de Capacitación del CONACULTA-. Se conformó una comisión amplia y representativa, coordinada por el doctor Javier Cuesta Hernández e integrada por nueve personas pertenecientes al Consejo Técnico de Licenciatura: académicos de tiempo, PSPD, estudiantes y exalumnos. El Plan SUJ de la Licenciatura en Historia del Arte mantiene tres ejes fundamentales: arte occidental, arte mexicano y métodos de análisis. Las tres asignaturas del Área de Síntesis y Evaluación (ASE) conservan su formato de seminarios de investigación, cuyos productos principales son la es114 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector critura de un artículo extenso y la presentación de ponencias en un congreso semestral. En el nuevo Plan de Estudios reciben una atención especial la museología y el montaje de exposiciones, la gestión de instituciones culturales y museos, la educación por el arte, la investigación en arte novohispano y la investigación en arte mexicano moderno y contemporáneo. Los cambios implementados en la carrera enfatizan las fortalezas del Departamento de Arte, mismas que lo distinguen en el nivel internacional. De este modo, la nueva asignatura, Estudios de Género, retoma la experiencia, publicaciones y redes de los académicos de tiempo completo, así como una tradición en el enfoque de exposiciones y publicaciones dentro del DA. La materia obligatoria, Gestión Cultural, refuerza herramientas útiles para afrontar los retos actuales en proyectos vinculados a la promoción y el consumo del arte y la cultura. El tronco común aporta una visión interdisciplinaria que otorga a la carrera fortalezas diversas de las Humanidades en la UIA. Aspectos no suficientemente desarrollados Es importante lograr el aumento de la eficiencia terminal de la Maestría en Estudios de Arte para garantizar el ingreso en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad de CONACYT. Este indicador es el único que falta para que la maestría ingrese al PNPC. El diplomado "Modo nostro: Arte inspirado en la Compañía de Jesús" es una propuesta excelente, que, sin embargo, no pudo abrirse en Primavera 2011. Es importante para el Departamento de Arte ofrecer este programa con el número de inscritos que merecen, tanto el tema, como la calidad del diplomado. Aunque se cuenta con una vinculación significativa y constante con la UIA Puebla, es posible y deseable estrechar los lazos con otras unidades académicas del SUJ y AUSJAL. El Departamento de Arte es prácticamente el único en su tipo dentro del contexto latinoamericano: esto plantea dificultades especiales, al carecer de homólogos, pero también sugiere la posibilidad de que el DA ofrezca alternativas novedosas y enriquezca a las redes de universidades jesuitas, en la medida de sus posibilidades. Es necesario seguir alentando la participación de exalumnos de la Licenciatura en Historia del Arte en la vida académica del Departamento de Arte. A los avances de la actual Asociación de Egresados, liderados por la licenciada Diana Mogollón, Coordinadora de Difusión Cultural en Medios y Promoción Internacional de Fundación Televisa, hay que añadir la implicación activa de los académicos de tiempo del Departamento de Arte. 115 �Séptimo Informe del Rector Departamento de Ciencias Religiosas Docencia En la Licenciatura en Ciencias Teológicas tuvimos en Otoño 2010, 34 alumnos inscritos en la modalidad escolarizada y 50 alumnos en la no escolarizada. En Primavera 2011 hubo 27 alumnos en la modalidad escolarizada y 45 en la no escolarizada. Por su parte, la Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo ha seguido creciendo. En la actualidad tenemos un total de 35 alumnos inscritos. La Maestría en Educación Humanista sigue su proceso de cierre. Quedan seis alumnos en proceso de titulación. Cabe aclarar que hace dos años que el Consejo Académico decidió cerrar nuevas inscripciones. Investigación El Departamento tiene vigente la línea de investigación: "Pragmática de la experiencia religiosa posmoderna", a cargo del doctor Carlos Mendoza. De igual forma, el Departamento celebró su coloquio anual en noviembre de 2010. Difusión Se contó con la participación de los siguientes profesores invitados: el doctor Juan Antonio Estrada Díaz, S. J. catedrático de la Universidad de Granada (España); el doctor Laurence Freeman, OSB, Director del Centro Internacional de la Meditación Cristiana (Londres); el doctor Juan Masiá Clavel, S. J. de la Universidad de Sofía (Japón); el doctor Vicente Haya Segovia de la Universidad de Sevilla (España); la doctora Diana de Vallescar Palanca de la Universidad Lusófona de Oporto (Portugal) y la doctora Ana María Bidegain de la Florida lnternational University (EUA) Además se presentaron un total de cuatro libros. Los académicos del departamento participaron en siete conferencias y coloquios e impartieron un taller y nueve cursos fuera de la UIA. De igual manera, el doctor Carlos Mendoza participó como autor de un libro y compilador de otros cuatro; además publicó tres artículos de divulgación. Por otra parte, el doctor Javier Ouezada publicó un libro, una reseña y dos artículos. 116 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Durante el periodo de Otoño 2010 se abrieron ocho cursos externos y hubo una matrícula de 25 alumnos. En el periodo de Primavera 2011 se abrieron siete cursos regulares y un curso intensivo. Para los cursos regulares la matrícula fue de 22 alumnos. El curso intensivo "Introducción a la espiritualidad japonesa" fue impartido de febrero a marzo por los profesores invitados, el doctor Juan Masiá Clavel, S. J. de la Universidad de Sofía (Japón) y el doctor Vicente Haya de la Universidad de Sevilla (España). Respecto a la Revista Iberoamericana de Teología, se logró su indexación en el Sistema de Información Científica REDALYC, se consolidó la dinámica editorial y la estructura de la revista y se colocó el número íntegro descargable en la página web de la revista. Con respecto al programa Fe y Cultura Local y a la Coordinación del campo estratégico de acción "Fe y cultura", cabe destacar que para la Cátedra Kino, en octubre de 2010 se llevó a cabo el programa "Ciencia y fe en diálogo" mediante la perspectiva de un astrónomo, el P. Gabriel Funes, S. J. del Observatorio de El Vaticano; se impartieron 12 horas de seminario, a través de la conexión de las siete universidades del SUJ por videoconferencia desde dos sedes presenciales (Torreón y Ciudad de México). el cual contó con la participación de 285 personas, entre académicos, estudiantes y asistentes externos. Posteriormente, en febrero de 2011, se llevó a cabo el Seminario "Literatura y violencia en América Latina. ¿Una salida a la espiral del odio?", a cargo del doctor Joao Cezar de Castro Rocha (Universidad de Río de Janeiro). se impartieron 12 horas, mediante la conexión de las siete universidades del SUJ por videoconferencia desde dos sedes presenciales (Tijuana y Guadalajara). y se contó con la participación de 116 personas, entre académicos, estudiantes y asistentes externos. En materia editorial, por parte de la Cátedra "Kino", se publicó el libro El Dios escondido de la posmodernidad. Deseo, memoria e imaginación escatológica. Ensayo de teología fundamental posmoderna (Guadalajara: SUJ, 2010) del autor Carlos Mendoza Álvarez. Por otra parte, en Cuadernos Fe y Cultura, se publicó el título ¿Aún son necesarios los sindicatos?, número 29 de la serie Realidad social, económica y cultural (Guadalajara: SUJ, 2011) del autor Fernando Menéndez González. Con respecto a otros eventos de difusión, en septiembre se impartió la conferencia titulada "Los jesuitas y la conformación de la identidad nacional" a cargo del doctor Alfonso Alfara. Se transmitió vía videoconferencia desde el ITESO a todas las universidades del SUJ y contó con la asistencia de 92 personas, entre académicos, estudiantes y asistentes externos. Asimismo, en marzo de 2011 se llevó a cabo el Homenaje al P. Kino, en el tercer centenario de su muerte. Se presentaron dos ponencias, la primera a cargo del doctor Gabriel Gómez Padilla, titulada 117 �Séptimo Informe del Rector "Kino: de los archivos a la vida" y, la segunda, del doctor Alexander Zatyrka: "Diálogo ciencia y fe desde la óptica de la Compañía de Jesús en el contexto actual". El homenaje se transmitió por videoconferencia desde el !TESO y la UIA Ciudad de México, respectivamente, a todas las universidades del SUJ; contó con la asistencia de 95 personas, entre académicos, estudiantes y asistentes externos. Servicios educativo-universitarios El Departamento ha seguido su colaboración a través de varias asignaturas del Área de Reflexión Universitaria. Además cuenta con una estrecha colaboración con el Centro Universitario Ignaciano. Gestión de lo académico Con respecto a la Licenciatura en Ciencias Religiosas cabe destacar que gracias a la actualización de las carpetas CIEES se corroboró la conveniencia de no solicitar la evaluación hasta garantizar mayor número de titulados. Asimismo, se concedió el cambio de requisito de inglés. Actualmente, hay tres alumnos que han aprobado esta nueva modalidad y muchos interesados en cubrir este rubro. De igual forma, arrancó el proceso de revisión de los planes de estudio 2012 y se constituyó una comisión responsable. Se cumplió con la asistencia a todos los talleres y reuniones a los que fuimos convocados como la Comisión de los Planes de Estudio 2012. Por decisión del Departamento, nos incorporamos a los Troncos Comunes; éste es un logro significativo para interactuar con alumnos de la División, al recibir seis materias y aportar una. Se concluyeron, en tiempo y forma, los puntos 1 a 5 de los nuevos Planes de Estudio. En cuanto a la Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo, a partir de 2010 se ha ajustado el grupo de materias que se ofrece, por semestre, de acuerdo con el currículum. Por otra parte, se ha implementado el sistema de tutorías, para ello se cuenta con un comité tutorial. Asimismo, a tres años de haber impartido diversos cursos para candidatos a Maestría que no contaban con estudios teológicos previos, el Consejo Técnico ha aprobado y puesto en marcha un semestre propedéutico. En cuanto a las cifras de titulación, en lo que va de 2011, se han titulado tres estudiantes y actualmente otros tres se encuentran en la etapa final de los procesos administrativos. Con respecto a los diplomados y cursos, en el periodo de Otoño 2010, hubo nueve alumnos de nuevo ingreso, de los cuales cuatro pertenecen a la Parroquia San Ignacio de Loyola, del Valle de Chalco, cuya intención es formar a sus profesores para el Diplomado que ahí se ofrece. Estos alumnos han continuado en el periodo de Primavera 2011. Uno de los principales retos en este 118 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector rubro es que los alumnos concluyan el Diplomado, así como aumentar el número de inscritos en cursos y diplomados. Por otra parte, en cuanto a la vinculación con el Centro de Estudios Teológicos de la Conferencia de Superiores Mayores de Religiosos de México (CET-CIRM). se ha seguido colaborando para que el alumnado complete sus estudios a través del programa de cursos que ofrecemos. En cuanto a la vinculación con la Misión Jesuita de Bachajón, se colaboró en la formación teológica de una segunda comitiva de diáconos para impartir el curso de "Espiritualidad"; el reto es continuar con la formación teológica de otras comitivas, como equipos docentes, para la impartición de cursos. Con respecto a los programas organizados, cabe destacar que todos los eventos académicos han despertado el interés y han tenido muy buena recepción, tanto en la comunidad universitaria como fuera de ella. Se ha contando con una buena asistencia, que incluye alumnos, profesores, exalumnos y personal de los distintos Departamentos, así como de las Direcciones de la Universidad. Aspectos no suficientemente desarrollados Con la partida de los alumnos de teología jesuita ha decaído significativamente la inscripción de la matrícula presencial. Es un desafío conseguir alumnos para esta modalidad. Los alumnos que apartaron lugar el año pasado ingresaron al sistema no escolarizado, el diseño de esta modalidad, con base en los criterios de materias en línea, ha sido un reto; actualmente contamos con tres materias diseñadas y seguiremos avanzando. Asimismo, es necesario mejorar la vinculación entre las líneas de investigación del Departamento con la Maestría, así como preparar lo necesario para la revisión del plan de estudios. Eventualmente tendremos que solicitar la evaluación de CIEES tan pronto como mejore la eficiencia terminal de la Licenciatura en Ciencias Teológicas. Departamento de Comunicación Docencia La licenciatura en Comunicación, con nueve áreas de especialidad, atiende a mil 168 alumnos, casi 120/o de la matrícula de Licenciatura de la UIA, para Primavera de 2011. Ha sido evaluada por CIEES (nivel 1). acreditada ante el Consejo de la Acreditación de la Comunicación (Conac). instancia 119 �Séptimo Informe del Rector reconocida por COPAES, y admitida ante la Asociación Internacional de Escuelas de Cine y Televisión (CILECT, por sus siglas en francés). La Maestría en Comunicación ha sido reconocida como Maestría de Alto Nivel por el Padrón Nacional de Posgrados de CONACYT y evaluada por CIEES (nivel 1). Recientemente la UIA ha aprobado un programa de Doctorado Internacional en Comunicación, el cual se encuentra actualmente en proceso de concreción con otras instituciones participantes: Universidad Javeriana (Colombia). Universidad de Lima (Perú). Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (México) y Universidad Autónoma de Barcelona (España); el arranque de su operación se prevé para Otoño 2012. Investigación El Departamento cuenta con dos académicos, miembros del SNI y participa con cuatro líneas de investigación: "Comunicación, derecho y democracia", "Comunicación y procesos de significación", "Sociedad digital"y "Comunicación estratégica". Además, se tienen programas académicos como el Iberoamericano de Derecho, el de Prensa y Democracia, así como algunas cátedras importantes como son UNESCO-Telecomunicaciones y Sociedad", que participa en la junta de gobierno de ORBICOM, Red Mundial de Cátedras UNESCO-Telecomunicaciones; la cátedra Canal 22; Radio Educación, Jesús María Cortina y TV Azteca. Difusión Actualmente los académicos participan activamente en asociaciones nacionales e internacionales, tales como el Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación; la lnternational Communication Association; la Asociación Mexicana de Comunicadores Organizacionales; la Asociación Nacional de la Publicidad; la Asociación Mexicana de Profesionales de Relaciones Públicas; la Federación Iberoamericana de Escuelas de Imagen y Sonido; la lnternational Association far Media and Communication Research; el Foro Interamericano de Estrategias de Comunicación; el Broadcast Education Association, la National Association of Television Programmers and Executives, la American Society far Training and Development, y la Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación. El Departamento de Comunicación ha organizado alrededor de 74 eventos académicos en este año, entre los que destacan el Congreso AMIC, la conferencia sobre Juegos Panamericanos, 120 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector el XV Encuentro de Coneicc, el curso de Seguridad para Periodistas, Educamp, el Festival "Kinoki", el Seminario Internacional sobre Libertad de Expresión, el Seminario de "Violencia y medios. Periodismo y redes sociales. Contra la imaginación en el periodismo", el Seminario titulado "Impunidad como limitante a la libertad de prensa y gobernabilidad democrática en el siglo XXI", el Congreso Internacional 2011 de la Red de Investigadores sobre "Deporte, Cultura Física y Recreación", además de conferencias, talleres, cursos, premieres de cine y muestras de televisión. Por lo que respecta a las publicaciones, se han editado 25 ediciones del semanario 8-80 entre los semestres Otoño 2010 y Primavera 2011, a cargo de los alumnos de Periodismo, dicha publicación se ha editado de manera ininterrumpida desde 2004. La publicación periódica de la Maestría en Comunicación, Revista Iberoamericana de Comunicación, edita dos ejemplares anualmente; la revista electrónica Comunicología (http://www.revistacomunicologia.org) más la edición de 3 libros, resultado de investigaciones académicas. También se realizó la sexta edición del Festival Internacional de Cine Universitario "Kinoki", que contó con más de 100 cortos provenientes de diversos países. Alumnos y egresados de Comunicación obtuvieron premios y reconocimientos, sobre todo en las áreas de cine, televisión, publicidad, radio y periodismo; desde reconocimientos de la Asociación Nacional de Publicidad, La Bienal Internacional de Radio, entre otros, hasta nominaciones al Osear y la obtención de un Premio Nacional de Periodismo. Servicios educativo-universitarios Se realiza una oferta constante de programas a través de Educación Continua como son los Diplomados "Guión comercial y televisivo", "Escribiendo la telenovela", "Researchtainment", "Investigación para Conectar el Entretenimiento, la Comunicación y las Marcas", "Relaciones Públicas y Manejo de Crisis", así como el Taller de Titulación de Posgrado. Asimismo, se atiende el programa "Prensa y Democracia" (PRENDE). para el otorgamiento de becas para actualización académica a periodistas, con un creciente servicio académico departamental para el buen desempeño y aplicación en el número de becados. Gestión de lo académico En el plano de la administración académica, el Departamento de Comunicación alcanzó los objetivos de la Vicerrectoría en diversos aspectos. En primer lugar, en cuanto a la diversificación y amplitud de 121 �Séptimo Informe del Rector opciones en la banda de horarios para el uso adecuado de la infraestructura universitaria. En segundo lugar, ha incrementado significativamente la banda de horarios vespertina y nocturna, al igual que el uso-horario de viernes y sábado. Por otra parte, respecto al seguimiento de Profesores de PSPD, se ha atendido de forma permanente al desempeño docente en el plano de la revisión conjunta de sus SEPE. Asimismo, se ha brindado atención personalizada a las necesidades docentes, didácticas y de servicios y beneficios universitarios. Además se ha mantenido la supervisión de asistencia y registro. De igual manera, ha existido una creciente exigencia a la obtención de grado de maestría de los profesores activos y se han dado nuevas contrataciones con este grado como mínimo. Estudiantes y académicos del Departamento de Comunicación tuvieron una participación sobre Medios de Comunicación y Cambios Globales, con excelentes resultados, en la Academia de Salzburgo; la representación del Departamento de Comunicación de la UIA es la única de México, (http://www.salzburg.umd.edu) Actualmente, el Departamento cuenta con gran diversidad de programas de prácticas profesionales para estudiantes de la Licenciatura en Comunicación a través de los talleres de investigación aplicada, periodismo, mercadotecnia y publicidad, televisión, cine, comunicación corporativa y entretenimiento en Televisa, Universal, Grupo Imagen, Reforma, Te/ce/, CONACULTA, entre otros. Ibero 90.9 Además del análisis de la coyuntura que se realiza cotidianamente gracias a la colaboración de muchos académicos de prácticamente todas las áreas de la universidad, este año estuvo particularmente enfocado a sumarse al apoyo a causas muy específicas. A causa de las lluvias en el último año en el sureste del país, se colaboró estrechamente con los jesuitas en Tabasco, Chiapas y el Valle de Chalco; así como con el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez y la Fundación San Ignacio de Loyola. En el último año hemos dado énfasis a la defensa de la libertad de expresión en el país. Continuamos difundiendo las actividades académicas y sociales que se realizan en la Ibero Ciudad de México y apoyamos los nuevos proyectos como la Prepa Ibero. Mantenemos y acrecentamos nuestros convenios con otras estaciones lo que nos permite al momento transmitir programas como el de Raúl Campos de la KCRW de Santa Mónica, California; The Selector -creado por el British Council- y Panamérika. Ibero 90.9 exporta actualmente un programa de producción original, a otras estaciones de radio de México. 122 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Este año la estación obtuvo dos premios: En la octava Bienal Internacional de Radio 2010 se obtuvo el segundo lugar en la categoría "Reportaje Radiofónico" por el documental "Rock 101 Biografía 1984-1996" y, en la cuarta entrega de los lndie Music Awards (IMAS) 2011 el programa Clickaporte ganó el premio a "Mejor Programa de Radio". En la misma categoría se encontraban nominados otros dos programas de Ibero 90.9: Buenos Días Santa Fe y Mercado Negro. Estamos asociados y con presencia de marca en más de 25 festivales artísticos nacionales e internacionales. Entre 2010 y 2011 rebasamos las 100 transmisiones externas desde museos, galerías, festivales, corredores culturales, hoteles, restaurantes, espacios abiertos. Se dictaron ocho conferencias sobre arte contemporáneo, radio juvenil o presentaciones de libros. Tenemos presencia e intercambio de contenidos con 13 revistas culturales. Mantenemos contacto y comentamos los contenidos de las publicaciones de al menos 25 editoriales de manera permanente. Nuestro trabajo con galerías se acerca a las 50 y se mantiene presencia de marca, colaboración e incluso campaña promociona! con unas 70 instituciones entre museos y fundaciones artísticas y culturales. También se realizó una transmisión especial en la Rectoría General de la UAM, donde el Premio Nobel de Literatura Mario Vargas Llosa se reunió con universitarios del país. Tenemos relación e intercambio de contenidos con las embajadas de España, Reino Unido, Australia, Países Bajos, Nueva Zelanda, Venezuela, Colombia, Argentina y en especial con la de Estados Unidos a través del programa Exposure. Los esfuerzos para desarrollar la plataforma digital de Ibero 90.9 produjeron importantes resultados en las redes sociales durante 2010. La comunidad alrededor de la estación, una de las más importantes de México cuenta con más de 50 mil seguidores en Twitter y más de 33 mil en Facebook. La señal de la radio es compatible con la totalidad de las plataformas móviles y sus programas ya son distribuidos bajo demanda digitalmente. Aspectos no suficientemente desarrollados En el futuro inmediato habrá que realizar un plan de obtención de grados tanto para los Académicos de Tiempo como para el Personal de Servicios Profesionales Docentes. 123 �Séptimo Informe del Rector Departamento de Educación Docencia En la Licenciatura en Pedagogía, se duplicó el número de estudiantes admitidos respecto del año anterior, se disminuyó la cantidad de grupos pequeños en un 67 por ciento y se logró disminuir la contratación de PSPD, de 310/o a 23 por ciento. De igual manera, se avanzó en la reformulación del programa hacia los Planes SUJ 2012, en la que se definió claramente el perfil de egreso y el campo laboral. En la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación se ajustaron, con base en la experiencia del doctorado, las líneas de investigación; asimismo, se establecieron comités tutorales para apoyar la titulación de los estudiantes y se dio seguimiento a los compromisos con Conacyt de los planes de mejora. Por su parte, en el Doctorado lnterinstitucional en Educación se termina el ciclo del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad, por lo cual en conjunto con las otras tres sedes (UIA-Puebla, UIA -León e ITESO) se terminó el reporte de evaluación para renovar el reconocimiento. Uno de los puntos álgidos en cualquier programa de posgrado es la titulación y en este programa logramos casi 50 por ciento de graduados (contra 40 por ciento que pide Conacyt). Por último, en lo referente a la impartición de cursos de los diferentes programas el lnide participó activamente, así como otros departamentos académicos y la DSFI. Investigación Durante el periodo correspondiente se logró el financiamiento para las siguientes cuatro investigaciones: "Política y configuración discursiva del derecho a la educación" (lnide/UIA). "Derecho a la educación: política e indicadores educativos" (Fondo SEP-Conacyt). "Exclusión escolar y posibilidades educativas de jóvenes y adultos en contextos de vulnerabilidad social: el caso de la Secundaria para trabajadores (Conacyt). "El pensamiento rarámuri y lo que se enseña en la escuela de la manera mestiza: pensemos cómo juntarlos" (lnide/UIA). Difusión Entre la producción realizada en el periodo cabe señalar los de M. Ruiz "Derecho a la educación de jóvenes y adultos" (Revista Comunidad !NEA). J. Alvarado Loredo, F. Secundino, N. Romero, R. "La 124 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector organización académica de las normales del Distrito Federal" (SEP/Normales). "J. Loredo, J., GarcíaCabrero, B. Alvarado, F. "Identificación de necesidades de formación docente en el uso pedagógico de Enciclomedia" (Sinéctica, revista electrónica de educación). Cristina Casanueva-Reguart "Telecommunications, Universal Service and Poverty in Mexico: a Public Policy Assessment (19902008)" (Journal of Telecommunications and lnformation Technology). El Departamento participó en eventos nacionales e internacionales, mediante la impartición de conferencias, ponencias y talleres entre los que destacan: 111 Encuentro Internacional: Giros Teóricos. Fronteras y Perspectivas del Conocimiento Transdisciplinario (Argentina). lnternational Conference of Education Research and lnnovation; Education far young people and adults in Latín America and the Caribbean: newly emerging social agents, así como Building up a theory using mu/tiple case studies and ICT in a study on the transition between preschool and primary education (España). También se participó en el 111 Coloquio de la Red Iberoamericana de Investigadores sobre Evaluación de la Docencia (España). el Primer Congreso Nacional de Miembros del SNI, el VI Encuentro Internacional Aseguramiento de la Calidad de la Profesión Docente (UPN, México). la Reunión Nacional de Representantes de OMIES y una estancia de investigación en la Universidad de Sao Paulo (Brasil). De igual manera, hubo participación en la presentación de libros, así como en la dictaminación de volúmenes y de artículos para revistas especializadas, ponencias para proyectos y proyectos de investigación de Conacyt; SEP, Comie; IISUE; INEE, entre otros. Servicios educativo-universitarios Programa Construyendo Puentes: Transición a la vida adulta de jóvenes con discapacidad intelectual: Tiene como finalidad asegurar oportunidades educativas a personas con discapaci- dad intelectual, las cuales brinden herramientas para hacer frente a toda clase de circunstancias que la vida adulta les ofrezca. Por sus características, es reconocido como un programa original y exitoso que se ofrece en el nivel universitario. Construyendo Puentes es hoy un ejemplo, tanto al interior, como al exterior de la UIA, de lo que puede lograrse cuando se conjuntan esfuerzos y voluntades en una institución de educación superior para generar alternativas de formación incluyente. El Programa llegó a su quinto aniversario y en Primavera 2011 egresaron seis estudiantes, por lo que actualmente se atiende a 16 y se prevé el ingreso de seis jóvenes más para un total de 22 alumnos en Otoño 2011. 125 �Séptimo Informe del Rector Programa de Atención a la Diversidad: Tiene como objetivo atender en la universidad a personas con alguna discapacidad a través de programas de licenciatura regulares. Su inclusión requiere, además de planeación y recursos, una apertura de espíritu que fortalecerá a la UIA y a su comunidad; además, seguramente será un nicho para seguir trabajando en la generación y aplicación de políticas generales de inclusión, mismas que permitan recibir en las aulas de la universidad a otros grupos que hasta ahora no han tenido la oportunidad de ingresar. Se ha avanzado en colaboración con otras áreas administrativas y académicas, en tareas de accesibilidad, sensibilización y conformación de redes. Para esta finalidad, se presentó el Programa a los Directores de las Áreas Académicas, al personal de la Dirección de Planta Física, de la Biblioteca, del Programa de Derechos Humanos y del Departamento Jurídico. Asimismo, se publicaron dos artículos, uno en la revista Comunidad Ibero y otro en el periódico El Financiero sobre educación en la diversidad. También se asistió al "Taller sobre la no discriminación y medios de comunicación" en la CNDH del DF. Consultoría: Se realizó la revisión curricular del diplomado Intervención comunitaria en situación de sufrimiento social del Centro Caritas de Formación para la Atención de las Farmacodependencias y Situaciones Críticas Asociadas A. C. Red de Homólogos de Educación AUSJAL: Se lleva a cabo el Programa de Identidad y Pedagogía Ignaciana, en el cual se han tenido dos audioconferencias. En ellas han participado un promedio de 15 universidades de América Latina. Por otro lado, Jorge Martínez participó y llevó a buen fin el proyecto de Cultura Juvenil, en el cual participaron 18 universidades y que tuvo como finalidad conocer la realidad sociocultural de los jóvenes de las Universidades de AUSJAL, a partir de mediciones cuantitativas, sistemáticas y continuas que permitan mejorar y fortalecer los procesos de formación de las nuevas generaciones. Finalmente, se entregó el informe final a las autoridades y se presentaron los resultados locales en una reunión de colaboradores AUSJAL en la UIA-CM y a distancia en una reunión del SUJ en la UIA-León. Gestión de lo académico La atención del Departamento se concentró en la administración de los programas: Licenciatura en Pedagogía; Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación, Doctorado lnterinstitucional en Educación, Programa Construyendo Puentes y Programa Atención a la Diversidad. 126 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Destaca la distinción del Premio "Pablo Latapí" sobre investigación educativa, otorgado por el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (11SUE) a Mercedes Ruíz con el trabajo: "Secundaria para trabajadores vista a través sus estudiantes. Voces de la exclusión desde la otra educación". También destaca el premio a la Productividad en Investigación y de Alta Calidad otorgado por FICSAC a los académicos Mercedes Ruíz y Javier Loredo. Es de subrayar igualmente la obtención del financiamiento a través del Convenio SantanderUniversidad Autónoma de Madrid a la generación de la Red de Investigación sobre Educación para la Justicia Social creada entre seis facultades o áreas de educación de universidades de América Latina y una europea, La red tiene como finalidad contribuir a mejorar la igualdad de oportunidades en el acceso, permanencia y egreso de los más pobres en las Universidades de América Latina, como una estrategia efectiva para reducir la inequidad en la Región y lograr unas sociedades más justas, inclusivas y democráticas. Por su parte, Mercedes Ruiz fue nombrada integrante del Comité Científico el Consejo Mexicano de Investigación Educativa del área Educación, desigualdad e inclusión educativa, mientras que Marco Antonio Delgado fue nombrado asesor de la Unicef en asuntos de Educación a la infancia temprana. Departamento de Filosofía Docencia Con el fin de fortalecer los lazos entre el Departamento de Filosofía y el SUJ, profesores del Departamento realizaron las siguientes actividades: se impartió el curso "Ética y responsabilidad social" en el Instituto Superior lntercultural Ayuuc durante los periodos de Otoño 2009, Primavera 2010 y Primavera 2011. Uno de los académicos fue miembro del Consejo Académico Superior del Sistema Universitario Jesuita, 2007-2010, mientras que otro más impartió el curso de verano "Introducción a la estética" en el ITESO, durante el 2009. Por medio de sus profesores, se participó como co-organizador del curso "Introducción a la estética 2" y también en el VIII Encuentro Académico del SUJ en la UIA-Puebla. Dos profesores más participaron en el proyecto de investigación interdisciplinar: "Referentes cosmovisionales y organización sociopolítica en comunidades indígenas latinoamericanas: el caso Tzeltal, en Chiapas (México), 127 �Séptimo Informe del Rector y Nasa, en Norte del Cauca, Colombia", realizado con la Universidad Javeriana de Cali, Colombia, y la Universidad de Deusto, Bilbao (España). Fruto de este proyecto derivó la publicación de un libro sobre pueblos indígenas y derechos humanos que actualmente se encuentra en prensa. Uno más de los académicos participó en el Erasmus Mundus Joint Doctorate Cultural Studies in Literary In terzones que se realizó en la UIA, con la ponencia: "Caligrama, metáfora y vaciamiento en los Detectives Salvajes de Roberto Bolaño"; actualmente lleva la dirección del seminario interdisciplinario de investigación: "Estudio crítico de la cultura: la representación y sus límites en nuestra Universidad". Investigación El Departamento tiene registradas las siguientes lineas de investigación con financiamiento por parte de la Dinv: "Estudios críticos de la cultura: la representación y sus limites", "Análisis critico de la cultura contemporánea a partir de las fronteras entre la filosofía y la literatura", "Referentes cosmovisionales y organización sociopolítica en comunidades indígenas latinoamericanas: el caso Tzeltal, Chiapas (México), y Nasa, Norte del Cauca (Colombia)", "Filosofía de la imagen. Los cambios de la mirada y la temporalidad como tragedia". Cabe mencionar que uno de estos proyectos cuenta con el apoyo de Conacyt para investigadores en consolidación Nivel I y otro de estos proyectos es realizado junto con la Universidad Javeriana de Cali, Colombia, y la Universidad de Deusto, Bilbao, España. De igual forma, se tienen registradas ante la Dirección de Investigación, aunque sin financiamiento las lineas: "Prácticas sacrificiales y de racionalidad", "Ética y deontología jurídica". Difusión Con el fin de divulgar el trabajo académico que se realiza en las lineas de investigación del Departamento, en la UIA se realizaron los siguientes coloquios: "Entre la filosofía y literatura una crítica de la cultura desde sus fronteras", "El concepto de comunidad en las ciencias humanas y sociales contemporáneas", "Wittgenstein 1951-2011. 60 aniversario de su fallecimiento, estudios críticos de la cultura. Territorios y escrituras de pasado: afecto, archivo y memoria.", "Cosmopolitismo y multiculturalismo". Por otra parte, el tema de este año del Sexto Concurso Nacional de Ensayo Filosófico Preuniversitario fue "Dilemas ético contemporáneos". Durante el concurso se contó con alrededor de 150 participantes que pertenecen a 25 preparatorias de la República Mexicana. 128 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Por su parte, la sociedad de alumnos de Filosofía realizó la Semana de Filosofía "Cosmopolitismo y multicu lturalismo". Mientras también hay que destacar que los académicos de tiempo del Departamento han tenido una presencia constante en el ámbito fi losófico gracias a su participación en distintos foros como seminarios, congresos, coloquios, jornadas de estudios, simposios, con lo cual fortalecen los vínculos con universidades nacionales e internacionales. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Con la finalidad de incidir en la sociedad con temas filosóficos actuales y dentro del marco de las líneas de investigación del Departamento de Filosofía, los académicos participaron en distintos escenarios nacionales e internacionales, como en los ciclos de conferencias: "Delirio de fetiche : destierro platónico y arte contemporáneo", Intervención con el título "Animales, vegetales y minerales: hacia una revisión crítica del problema". MUAC, UNAM, en el "Coloquio internacional fenomenología y hermenéutica: pensar la técnica" y en la BUAP con la ponencia : "Técnica y metafísica: el vértigo ante el límite". Hubo participación en el XXVI Annual Fa/Ion Memorial Lonergan Symposium, en Loyola Marymount, Los Ángeles, California (EUA). con la ponencia "Making it Explicit: Robert Brandom Normative Pragmatics and Lonergan Pragmatism". También se destacan las presentadas en el XXV Annual Fa/Ion Memorial Lonergan Symposium, en Loyola Marymount, Los Ángeles, California, con la ponencia "The relevance of Ernst Tugendhat's Project of Formal Semantics far Metaphysics of Proportionate Being". En el periodo se participó como co-curador de la exposición Espectografías: memorias e historia, MUAC, UNAM; curador invitado de la muestra Los sueños de una nación en el Museo Nacional de Arte en el marco de la conmemoración del Bicentenario y también se participó en el Consejo Académico de la Sala de Arte Cinematográfico del Museo Nacional de Arte. En lo que respecta a otros aspectos, el Departamento de Filosofía publicó 11 libros y cinco se encuentran en prensa; además, se cuenta también con algunas traducciones de autores y obras relevantes. Asimismo, los profesores del Departamento han publicado diversos artículos en revistas arbitradas nacionales e internacionales y han colaborado en libros en coedición con universidades pares y otras editoriales. Finalmente, es importante destacar que el doctor José Luis Barrios, académico del Departamento fue curador del Pabellón de México en la LIV Bienal de Arte en Venecia. 129 �Séptimo Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados El Departamento deberá hacer un esfuerzo importante para que el programa de doctorado ingrese al Padrón Nacional de Excelencia de Conacyt. De igual modo, debe renovar la oferta académica de sus diplomados para aumentar el número de sus participantes. Departamento de Historia Docencia Los profesores que imparten clases en la Licenciatura (tanto PSPD como AT) fueron evaluados positivamente a través de los instrumentos implementados por la UIA. En este periodo, 95.65 por ciento de los profesores del programa se encuentra en los niveles satisfactorio y sobresaliente del IDD, y sólo uno de los profesores (4.35 por ciento) se encuentra en el nivel insuficiente. 13.04 por ciento de los profesores se ubicaron dentro de la escala verde del IDD que corresponde al nivel sobresaliente. La puntuación promedio de los profesores del Departamento en el SEPE fue de 4.47, sobre un máximo de 5.00. De igual manera, se continúa con la tendencia a incrementar el número de profesores con grados académicos. Actualmente, de los AT, 83.33 por ciento cuenta con grado de doctor y 16.66 por ciento con el de maestro. De los profesores PSPD, 42.10 por ciento tiene el grado de doctor, 47.36 el de maestría y 10.52 por ciento el de licenciatura. Cabe mencionar que entre los profesores de tiempo, 41.66 por ciento posee algún grado académico otorgado por universidades extranjeras, mientras que entre los profesores PSPD, sólo el 15.78 se encuentra en esa situación. El Departamento, a través de la Coordinación de la Licenciatura, participa en actividades de promoción, tales como visitas guiadas para preuniversitarios donde además se atiende a los interesados en historia con una charla personal en la cafetería La Karpa. También se llevan a cabo visitas de promoción de la Licenciatura en preparatorias, dos de éstas estuvieron a cargo del Coordinador y, en las restantes, han participado PSPD y exalumnos. Los estudiantes de licenciatura de la UIA, por su parte, colaboran activamente en Ibero tu Espacio. Actualmente, el número de alumnos que ingresa a la Licenciatura se mantiene relativamente estable, pues hay un promedio anual de ingreso de 19 alumnos en 2009 más 17 alumnos en 2010. Esto implica que hubo un decremento de ingreso con respecto al promedio actual de ingreso de 10.52 por ciento. 130 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Durante el periodo también se llevaron a cabo las Jornadas de Historia por parte de la Sociedad de Alumnos, con el tema: "Independencia y Revolución desde los bordes culturales". También se debe mencionar que se continuó con el Proyecto de Becas a través de las donaciones de exalumnos del Departamento de Historia. Dichas becas están dirigidas a los alumnos de licenciatura con escasos recursos, esto con la finalidad de alcanzar los 44 créditos necesarios para solicitar la beca UIA. A principios de Primavera 2010 se inició el proceso de evaluación del programa de Maestría en Historia. Para ello se trabajó intensamente durante Verano 2010 para actualizar la información de dicho programa, revisar las cifras de titulación de los alumnos, pedir a profesores y alumnos la actualización de su currículum y, asimismo, poner al día la base de datos del Conacyt. El proceso concluyó en septiembre pasado. Una noticia digna de subrayar es que se obtuvo la ratificación de la renovación del programa de Maestría en Historia como programa consolidado en el PNPC del Conacyt. Asimismo, en el periodo Otoño 2010 fueron aceptados 10 nuevos alumnos en el programa de Maestría, así como dos alumnos extemporáneos en el programa de Doctorado. Además, se publicaron las dos convocatorias para informar a los interesados sobre los programas de maestría y doctorado en Historia, a principios de este año. Se asistió a la reunión de coordinadores de posgrados en Historia registrados en el PNPC del Conacyt en la ciudad de Zacatecas. La Coordinación del Posgrado en Historia participó con la información referente al estado del programa en la Universidad Iberoamericana. De igual manera, se llevó a cabo el Coloquio de Tesistas del posgrado en Historia con la participación de diez alumnos de maestria. Los alumnos recibieron comentarios de los académicos del Departamento, así como de sus compañeros de posgrado con la finalidad de enriquecer su investigación Para el periodo de agosto de 2010 a junio de 2011, siete alumnos del doctorado y 13 de maestría obtuvieron el grado, lo cual habla del vigor con que se apoya a los tesistas. La coordinación del posgrado en Historia participó en actividades organizadas por la Dirección de Posgrado de la Universidad, en el evento del Día P. El Departamento de Historia, a través de la coordinación de posgrado, organizó una comida para profesores, alumnos de la maestría y del doctorado, con la finalidad de celebrar la conclusión de los cursos de maestría por parte de los estudiantes de IV semestre (generación 2009-2011 ). 131 �Séptimo Informe del Rector Investigación De los 11 académicos de tiempo del departamento, todos pertenecen a una línea de investigación, y algunos participan en dos. Todas las líneas están registradas en la Dirección de Investigación de la Universidad. Actualmente dos líneas tienen proyectos financiados por la UIA. Dentro de la línea: "Construcción retórica de la realidad", se llevó a cabo la Cátedra Michel de Certeau. Mientras que en el marco de la línea: "Teoría de la historia e historiografía", se llevó a cabo la Cátedra O'Gorman. Por su parte, en la línea de investigación: "Signaturas de la memoria. Espacios de experiencia e historia de las emociones: estudios sobre la historia del tiempo presente", se lleva a cabo un seminario de discusión cada dos semanas, mismo que dio inicio en Primavera 2011. Dicho seminario cuenta con la asistencia de diez becarios del proyecto. Por último, en la línea titulada: "Mundos hispánico y lusitano en la época moderna", se llevó a cabo la conferencia magistral "Alejandro de Humboldt y el siglo XXI". En otro ámbito, en colaboración con el Departamento de Letras se llevó a cabo el seminario intensivo "Literatura, ficción e historia", impartido por el doctor Luiz Costa Lima, profesor de la Universidad Pontificia Católica de Río (Brasil). El doctor Alfonso Mendiola Mejía, académico de tiempo del Departamento de Historia, actualmente goza de una estancia de investigación en la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, en París, donde imparte el seminario "Cuerpo, institución y violencia en la obra de Michel de Certeau". De igual manera, el maestro llán Semo fue invitado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales de Costa Rica a impartir la ponencia "Política y violencia en AL''. Respecto a los proyectos internacionales se informa que en este periodo la doctora Perla Chinchilla Pawling participa desde 2009 en el proyecto "The Hispanic Baroque" que coordina la University of Western, Ontario, mientras que la doctora María Cristina Torales Pacheco participa en la "Cátedra Guillermo y Alejandro de Humboldt", ca-organizada por el Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM, CIESAS y el Gobierno Alemán. Para concluir, se debe mencionar que el Departamento de Historia fue ca-organizador de la XIII Reunión de Historiadores Mexicanos, Norteamericanos y Canadienses, realizada en Ouerétaro en octubre pasado. 132 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión Durante el periodo, el Departamento publicó ocho libros, de los cuales dos se realizaron en coedición. Además, se presentaron tres libros más. Durante 2010, el Departamento de Historia organizó seis eventos académicos donde se contó con la participación de reconocidos investigadores nacionales e internacionales. Siete académicos del Departamento participaron en 47 eventos nacionales e internacionales. Se presentaron tres ponencias en congresos internacionales y 44 en nacionales. Todos los trabajos expuestos corresponden a los temas de investigación de los Al También se llevó a cabo la ceremonia de premiación del VIII Concurso de Cuento Histórico, en colaboración con la Coordinación de Admisión y la revista Arqueología Mexicana. Como parte del programa 2010 de divulgación del Departamento, y dentro del programa Historia Viva: Identidades Culturales, bajo el patrocinio de Fomento Cultural Banamex, se llevaron a cabo 14 visitas guiadas cuyo tema se centró en las festividades del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución Mexicana. En el semestre de Otoño 2010 se inició un nuevo programa de visitas guiadas llamado Historia Viva: Recorridos Históricos, con 16 itinerarios a diferentes lugares históricos de la ciudad de México y cuatro recorridos históricos planeados con la Prepa Ibero. Mientras tanto, en Primavera 2011 se llevaron a cabo ocho visitas guiadas a diferentes lugares de la Ciudad de México y para Otoño 2011 se reanudarán las visitas guiadas para alumnos de la Prepa Ibero, además de los recorridos históricos para el público en general. Durante Verano 2011 se realizarán dos recorridos históricos, organizados por la Coordinación de Admisión en colaboración con el Departamento de Historia, dirigidos a alumnos de preparatoria interesados en el área de humanidades. Participarán dos PSPD del Departamento de Historia. Una visita será al Desierto de los Leones y otra al Centro Histórico. En otro ámbito, se llevó a cabo el cambio de mesa directiva de la Sociedad de Exalumnos, la cual apoyará al Departamento de Historia en sus diversas actividades de difusión. Dicha sociedad permitirá una mejor vinculación entre el Departamento y los exalumnos. Mientras tanto, en colaboración con la Dirección de Educación Continua, el Departamento de Historia lleva a cabo el diplomado "Novela histórica verdad y ficción" (cuarta generación). coordinado por la licenciada Alicia Ruiz Maldonado, exalumna de la licenciatura. Dicho diplomado se imparte en el Castillo de Chapultepec. Por último, dentro del Programa de Cultura Judaica, adscrito al Departamento de Historia, se llevaron a cabo varias actividades incluyendo cursos, conferencias, la presentación de un libro, así 133 �Séptimo Informe del Rector como la celebración de las tradicionales Jornadas Judaicas, evento que organizan los alumnos de la UIA pertenecientes a la comunidad judea-mexicana. Servicios educativo-universitarios Se impartió el curso "Noticias del Bicentenario", cuyo expositor fue el doctor Armando Azúa García de la UIA, dirigido al público en general, durante el mes de junio. De igual manera, se dictó el curso "¿Cómo nació México? La Independencia como proceso 1750-1821''. dirigido a profesores de educación media superior; el expositor fue el maestro Octavio Contreras Borceguí. De igual manera, se llevaron a cabo una serie de reuniones con coordinadores de licenciatura y directores de los departamentos de la División de Humanidades y Comunicación, así como de los departamentos de Administración, Economía, Derecho y Ciencias Políticas, para ofrecerles materias del servicio departamental del Departamento de Historia y para acordar salidas a manera de grupos de materias complementantes. Gestión de lo académico En torno a la revisión de los planes de estudios de la licenciatura, se han tenido reuniones del Colegio de Académicos para acordar la nueva malla curricular. Al mismo tiempo, la Coordinación de Licenciatura ha preparado los materiales para la elaboración de las carátulas y de las guías de estudio, así como la atención a los AT y PSPD con respecto a este asunto. Se han concertado citas con las coordinaciones de la División de Humanidades y Comunicación para acordar las materias optativas que pueden ofrecer y que funcionarían como subsistemas de egreso para el programa. También se han tenido reuniones de la Dirección y la Coordinación de la licenciatura con los programas de lnterculturalidad, Migración, Medio Ambiente y Derechos Humanos con la finalidad de incorporar charlas de esos temas en las asignaturas de Servicio Departamental (Problemas Contemporáneos de México y Problemas Contemporáneos del Mundo). Todo esto para coadyuvar a mantener la Licenciatura en Historia como un espacio de reflexión crítica que permita posicionarla como una opción singular frente a los demás programas de historia. Se ha trabajado también en la elaboración del documento para la renovación de la acreditación de ACCECISO, coordinando éste con un equipo de trabajo, reuniones, revisiones, solicitud de información y redacción. El informe está en su fase final para ser enviado a la Coordinación de Evaluación y Acreditación. 134 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se realizó además un desayuno con los PSPD a finales del semestre de Otoño 2010 para escuchar sus inquietudes y sugerencias, así como para proporcionarles información sobre los avances de la revisión del plan de estudios. Al inicio del semestre de Primavera 2011 se tuvo una reunión con todos los alumnos de Licenciatura, desde el primer semestre hasta el octavo, para constituir un cuerpo de representantes estudiantiles. Este cónclave tiene el propósito de establecer un espacio para que manifiesten sus inquietudes y dar lugar a un diálogo entre la Dirección, la Coordinación y los alumnos de todos los semestres para impulsar el trabajo y la organización de los estudiantes para fomentar su participación en espacios extracurriculares. Para finalizar, se dio continuidad a las reuniones académicas colegiadas del Departamento: Consejo Académico, Colegio de Académicos, Consejo Técnico de Posgrado y Consejo Técnico de Licenciatura. Con el objetivo de dar seguimiento a los programas del Departamento, se han llevado a cabo reuniones semanales con los coordinadores de Licenciatura, Posgrado e Historia Viva: Recorridos Históricos, y quincenales con los responsables del área editorial y de la revista Historia y Grafía. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Algunos de nuestros estudiantes de licenciatura, incorporados al Seminario de Investigación Documental B apoyaron al área de Acervos Históricos de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero para avanzar en el proceso de catalogación de la colección Porfirio Díaz; otros alumnos han participado en la catalogación de archivos documentales y fotográficos de instituciones particulares. Durante el semestre de Primavera 2011, alumnos del Seminario de Investigación Documental B, dirigido por la doctora Cristina Torales Pacheco, ha avanzado en la paleografía de cartas para una antología del comerciante Francisco Ignacio de Yraeta sobre el comercio de su compañía con Filipinas, como parte de la colaboración con el Ateneo de Manila University. En otro terreno, se informa que tres académicas del área de Acervos Históricos de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero se han incorporado al claustro docente del Departamento de Historia. Asimismo, se actualizaron los contenidos de las siguientes materias de la Licenciatura en Historia: Taller de Investigación Histórica y Seminario de Investigación Documental, para incluir prácticas directas de los alumnos en las colecciones documentales de Acervos Históricos de la UIA. Junto con la Coordinación de Admisión, el Departamento de Historia, a través de sus PSPD, ofrece en escuelas preparatorias clases temáticas, pláticas profesionales, conferencias y participación en 135 �Séptimo Informe del Rector mesas redondas. Por último, con el apoyo de la Dirección de Educación Continua se logró obtener becas para los cursos de inglés para alumnos de escasos recursos. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario seguir fomentando un programa de becas para estudiantes de bajo recursos que impulse su ingreso en las carreras de humanidades. De ahí que también se trabaje permanentemente en la promoción de la licenciatura y posgrado para incrementar la matrícula. Relacionado con todo esto, hace falta diseñar un blog del Departamento de Historia que permita la difusión adecuada de las actividades del mismo y una mayor interacción virtual con interesados, alumnos y exalumnos. Se está trabajando, con las coordinaciones de otros departamentos, en la promoción de las asignaturas de historia, con el objetivo de ampliar nuestra oferta de servicio departamental. Por otra parte, se continúa con el estímulo y apoyo a los PSPD para que obtengan los grados académicos necesarios para mantener el nivel docente exigido por la UIA. Asimismo, es necesario establecer relaciones más estrechas con exalumnos del Departamento de Historia que actualmente se desempeñan como docentes en diversas preparatorias, para que promuevan la carrera de Historia entre sus alumnos. Departamento de Letras Docencia Con la finalidad de alcanzar un mejor desarrollo y aplicación del saber en una disciplina o profesión, además de la docencia curricular, el Departamento ha invitado a siete académicos distinguidos y de excelencia académica. Investigación Con interés en la generación de nuevos conocimientos y en su aplicación para la solución de los problemas de la sociedad, el Departamento de Letras revisó la pertinencia de las líneas de investigación y, como resultado, se amplió la línea de Cultura Latinoamericana. Con ello, ahora se conforma de la siguiente manera: Cultura Latinoamericana: Literatura, oralidad y propuestas alternativas. Por lo demás, están vigentes los proyectos de investigación registrados en la UIA. 136 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Por otra parte, fue aceptado el proyecto de investigación "Miedo, violencia, locura y género en la narrativa de escritoras mexicanas nacidas en las décadas de 1960 a 1980", así como la tercera etapa de desarrollo del proyecto "Las modalidades neosubversivas de la posmodernidad en la narrativa infantil y juvenil de México y España, un estudio de los últimos años". Difusión Para difundir el saber, los valores y la cultura de la humanidad y de la propia Universidad, los profesores del Departamento de Letras mostraron una mayor presencia en congresos, foros y seminarios nacionales e internacionales. Servicios educativo-universitarios Con el fin de aportar soluciones a problemas planteados por las comunidades, por las organizaciones sociales y por la Universidad, el Departamento de Letras ha trabajado en el Programa de Servicio Social en Cuetzalan a cargo de la doctora Isabel Contreras. En este programa se rescata la tradición oral (leyendas, mitos, relatos en general) y se consignan por escrito. Asimismo, el Departamento se encuentra en colaboración con Casa Meneses en el Proyecto de "Lectura, escritura y creación de textos para la comunidad Santa Fe". Gestión de lo académico Para evaluar los procesos relacionados con el logro de propósitos y objetivos académicos de la Universidad, el Departamento realizó un diagnóstico sobre el perfil del Posgrado y preparó los requisitos necesarios para el ingreso de los programas de Maestría y Doctorado en Letras Modernas al PNPC, los responsables del procedimiento fueron Laura Guerrero y el Colegio de Profesores. Por otra parte, se decidió, colegiadamente, proponer un nuevo programa para la Licenciatura en Literatura Latinoamericana y Comparada, bajo la dirección de José Ramón Ruisánchez y, posteriormente, de Juan Alcántara y el Colegio de Profesores. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Uno de los principales logros del Departamento ha sido su internacionalización, se ha mejorado radicalmente en visibilidad y posicionamiento, lo cual puede apreciarse en la participación en congresos, foros, conferencias y simposios. Destaca la participación en los programas lnterzones. 137 �Séptimo Informe del Rector Cultural Studies in Literary In terzones y Erasmus Mundus Joint Doctora te, así como en el Crossways Programme part of the Master in Theoretical and comparative studies in Literatura and culture. Cabe destacar, como un logro fundamental, la implementación de las páginas web de la Maestría y la del Doctorado en Letras Modernas. Asimismo, se hizo un blog sobre la Línea de Investigación de Oralidad, a cargo de la doctora Isabel Contreras. Igualmente, se realizó una página web para el proyecto de investigación interinstitucional, "Desbordar el canon. Escritoras mexicanas del siglo XX", que dirigen la doctora Gloria Prado G. y la maestra Luzma Becerra. El doctor José Ramón Ruisánchez creó un blog en el que conectó las otras páginas. La inclusión en el claustro profesora! del doctor Ignacio Padilla ha sido muy importante, además de su gran creación literaria y ensayística, ingresó a la Academia Mexicana de la Lengua y recibió el Premio "Manuel Alvar de Estudios Humanísticos" por su ensayo "Cervantes en los infiernos". Actualmente, el Departamento mantiene convenios con universidades de alto prestigio como la Universidad de Leiden en Holanda, la Universidad de Valencia, la Universidad de Vigo, la Universidad Autónoma de Barcelona y el Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (Cepli)-Universidad de Castilla-La Mancha (España) entre otras. Aspectos no suficientemente desarrollados Se requiere incrementar la información del trabajo interno de los investigadores del Departamento entre ellos, con el objeto de que sepan qué está haciendo cada uno. Sería pertinente organizar jornadas o un coloquio en el que expusieran públicamente sus proyectos de investigación y los resultados que han obtenido. Es necesario propiciar el ofrecimiento de un curso de enseñanza sobre el manejo de técnicas de informática y recursos cibernéticos para académicos e investigadores. Asimismo, se ha señalado la debilidad respecto a la inclusión y el tratamiento de la poesía, tanto en los seminarios como en las perspectivas teóricas y de análisis. Se sugirió que, para equilibrar el trabajo creativo con el teórico, se tome en cuenta la posibilidad de promover la estancia de un profesor creador de poesía y la de publicar la creación poética de estudiantes y académicos en editoriales como Textofilia, Sexto Piso, Mangos de Hacha, Junco y de otras editoriales creadas por (o en las que participan) exalumnos del Departamento. 138 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Docencia Durante este periodo, los académicos del Inicie impartieron cinco cursos de Licenciatura, nueve en la Maestría de Investigación y Desarrollo de la Educación y nueve seminarios en el Doctorado lnterinstitucional en Educación, donde además asesoraron a seis de sus estudiantes. 1nvestigación El Inicie concluyó seis investigaciones: "Análisis de la implementación de la alianza por la calidad de la educación", "Educación superior tecnológica", "Estado de la cuestión y la práctica sobre equidad y primer ingreso a la educación Superior", "Impacto de la educación preescolar en el rendimiento académico de los alumnos y alumnas en los dos primeros años de primaria, para analizar las formas de tránsito y sus efectos en la población infantil, considerando diversos contextos (Segunda fase)", "El trabajo infantil y su vinculación con el ejercicio del Derecho a la Educación" y "Diseño de un modelo de profesionalización para docentes indígenas en ejercicio". De igual manera, se encuentran en proceso seis proyectos de investigación. Por último se informa que el Inicie apoya ocho proyectos de investigación a través de la convocatoria 2011. Difusión En este ámbito, se subraya que los investigadores del Inicie publicaron tres libros, cinco artículos en revistas especializadas y siete capítulos de libros. Asimismo, participaron en 88 eventos especializados dentro de los cuales presentaron resultados de investigación, impartieron seminarios o dictaron conferencias. Durante este periodo, el Inicie organizo junto con el !TESO la Cátedra "Pablo Latapí" por el Campo Estratégico de Modelos y Políticas Educativas del SUJ; el seminario de "Presentación de resultados de investigación de proyectos apoyados por la convocatoria Inicie 2009"; la presentación de la obra de "Martín López Calva: educación humanista"; el debate académico: "Propuestas de reforma educativa en México" con el Departamento de Educación y el Comie. También se organizaron los eventos: Seminario con Kai Ming Cheng, del Instituto de Investigación Educativa de Hong Kong, con participantes del Inicie y del Departamento de Educación; una conferencia de Will Gibson sobre "La investigación cualitativa en educación"; la jornada sobre "El derecho a la educación"; dos conferencias con el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas sobre 139 �Séptimo Informe del Rector Educación Indígena, una impartida por Felipe Jalel Alí sobre "Educación superior indígena en América Latina" y otra por Lucrecia Santibáñez sobre "Educación indígena en Chiapas"; por último la presentación de resultados del proyecto "Formación profesional de docentes indígenas", con el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas. Servicios educativo-universitarios Los académicos del Inicie formaron parte de las Comisiones de Planeación Estratégica sobre currículum, investigación vinculada y responsabilidad social universitaria; cuatro de ellos participan en tres Consejos Académicos. Al exterior de la UIA los miembros del Inicie participan en 35 consejos externos, entre los que destacan el Consejo Consultivo de Educación Básica, el Consejo Técnico del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, el Consejo de Expertos de la OEI, el Steering Committee on Teacher Policy and School Leadership de la OCDE, la Junta de Gobierno del Instituto de Estadísticas de la Unesco, así como diez comités editoriales de revistas especializadas. Gestión de lo académico Se concluyeron tres proyectos para entidades externas a la UIA, y se obtuvo financiamiento para dos más. Por otra parte, un proyecto de investigación obtuvo financiamiento de la convocatoria del Inicie: "Sistematización de experiencias significativas de los ICAT", así como también continúa uno más de carácter multianual "Estudio exploratorio explicativo de estudiantes y egresados indígenas de la Educación Superior en México". Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En el Inicie se ha hecho un esfuerzo por promover la investigación interdisciplinaria y con ello apoyar de manera especial a iniciativas que respondan a prioridades de investigación en educación. En la convocatoria del Inicie para proyectos de investigación en el 2011 se otorgó recursos a ocho propuestas que reúnen estas características. Durante el último año, la directora del Inicie fungió por invitación como miembro del jurado del premio "Pablo Latapí" a la investigación educativa, convocado por el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM. Asimismo, por su contribución destacada a la educación en México, las universidades del SUJ otorgaron a Carlos Muñoz Izquierdo el Doctorado Honoris Causa. 140 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta una presentación dinámica ante el público general a través de una página web que recoja las producciones del Instituto, así como la opinión informada sobre el acontecer educativo en el país. Además, es necesario fortalecer el trabajo de dirección de tesis, con el objetivo de que más alumnos se titulen en tiempos más breves. Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Docencia Durante Otoño 2010, el maestro Mauricio de Maria y Campos impartió la clase de África y Medio Oriente de la Licenciatura del Departamento de Estudios Internacionales. La doctora Georgina Caire impartió la asignatura Introducción a la Administración Pública en la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública (Otoño 2010 y Primavera 2011). mientras que para Primavera 2011 impartió el Taller de Investigación Social, de la Licenciatura en Relaciones Internacionales. Investigación El IIDSES tiene adscritos proyectos de académicos de diversos departamentos bajo la administración y orientación de su Director y Coordinadora. De esta manera, se integra al Instituto con el resto de la Universidad. Fruto de esta vinculación, en 2010 se inscribieron seis proyectos nuevos y cuatro están en continuación, de los cuales dos fueron financiados por el CEAPE. Para 2011 se cuenta con dos nuevos proyectos y la continuación de seis proyectos. En estos proyectos predomina un enfoque interdisciplinario, interdepartamental e interinstitucional. Durante el periodo 2010-2011 se logró incorporar al PIAI con un proyecto interinstitucional y de alto impacto para el SUJ por el diagnóstico que se realizará con el proyecto denominado "Evaluación y diagnóstico del entorno laboral en la región Mixe de Oaxaca. Determinación de las capacidades y limitaciones de inserción al trabajo de profesionales egresados del Instituto Superior lntercultural Ayuuk". Por otra parte, en septiembre se realizó en conjunto con el Inicie el Seminario Anual de Investigación 2010, donde se presentaron los resultados finales de los proyectos financiados por el IIDSES en el 2009, así como los avances de los proyectos financiados para 2010. 141 �Séptimo Informe del Rector En 2010 se tuvo como profesor visitante al maestro Miguel Reyes de la UIA-Puebla y Coordinador de la Red de Homólogos en Pobreza y Exclusión. Durante junio de apoyó la organización del "Seminario latinoamericano de pobreza y política social", en el marco de la Convocatoria de la Red de Homólogos de Pobreza de Ausjal, coordinado por la Ibero Puebla. Durante el seminario citado, se tuvo como académicos invitados por parte del IIDSES a: Simone Cecchini (Oficial de Asuntos Sociales, División de Desarrollo Social, CEPAL). Alfredo Sarmiento Gómez (Director de Economía y Desarrollo de la Universidad de los Andes, Colombia). Ana Sojo (Oficial de Asuntos Sociales de la División de Desarrollo Social de la CEPAL, Santiago de Chile). Luis Beccaria (Director de la División de Estadística y Proyecciones Económicas de la CEPAL). Juan Carlos Feres (Jefe de la Unidad de Estadísticas Sociales de la División de Estadística y Proyecciones Económicas de la CEPAL). Difusión En este periodo, la participación del Instituto en foros académicos y de política pública fue continua, tanto en espacios nacionales como internacionales, en México y el exterior. En agosto pasado se organizó el "Foro sobre el papel del ejército en el combate al crimen organizado", impartido por el General Benito Medina, Rector de la Universidad del Ejército y Fuerza Aérea. En el mismo mes se dictó la conferencia de Jim Allen sobre el tema "Los desafíos de la filantropía y el desarrollo social sustentable en el siglo XXI". En enero de 2011, por otra parte, se organizó la IV Reunión del Grupo de Reflexión sobre Política Industrial CEPAL-IIDSES, para dialogar sobre la "Política industrial y el medio ambiente". En marzo, asimismo, se realizó el "Seminario sobre empleo, salarios reales y mercado interno" con distinguidos expertos de alto nivel. Hacia finales de marzo pasado, se organizó en colaboración con el Departamento de Derecho, la presentación del libro: Sobre mis pasos del ingeniero Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano. Para finalizar, por segundo año consecutivo se ha participado activamente en los trabajos del grupo institucional "Un nuevo curso de desarrollo", dirigido a formular una nueva agenda de largo plazo para el desarrollo de México. Servicios educativo-universitarios Los académicos con proyectos adscritos al IIDSES han incorporado, bajo el esquema de becarios, a estudiantes de licenciatura y posgrado de la Universidad. Este mecanismo ha ofrecido la opor_tuni142 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector dad de vincular a los estudiantes en las labores de investigación del IIDSES, con lo que se participa en actividades que fomentan la formación de capacidades para la investigación. Gestión de lo académico El Instituto continuó la labor difusión de las actividades de investigación. Para ello, se ha trabajado extensamente en la vinculación con el SUJ. El IIDSES participó activamente en la coordinación del VIII Seminario Sistémico Itinerante sobre Pobreza y Exclusión, realizado en la UIA-Tijuana, donde se presentaron los resultados preliminares de los proyectos del Instituto y las conclusiones del proyecto Monitor Latinoamericano sobre Pobreza. A través de la participación en el CEAPE se ha logrado desarrollar trabajos interdisciplinarios, interdepartamentales e interinstitucionales. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El IIDSES convocó por segundo año consecutivo al Premio IIDSES-UIA a las mejores tesis de maestría y de doctorado en políticas públicas en desarrollo sustentable y equidad social. En este periodo, el premio a la mejor tesis de Maestría se declaró desierto y sólo se entregó una mención honorífica. El primer lugar para tesis de Doctorado fue otorgado a Luz Helena Salgado Locela, egresada del Doctorado del Colegio de la Frontera Norte por su trabajo Autogestión co- munitaria en programas de desarrollo social. Comunidad diferente en Nuevo León y Baja California 2008-2010. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta desarrollar la participación del Instituto en los planes de estudio de los diversos posgrados impartidos en la Universidad. Es importante la participación del Instituto debido a la experiencia con la que se cuenta y los contactos que mantiene fuera de la UIA, no sólo en el ámbito académico, sino con funcionarios que podrían retroalimentar la maestría mediante participaciones especiales. La procuración de fondos externos es importante para el IIDSES, ya que ello permitiría la realización y apoyo de nuevos y mejor articulados proyectos institucionales de investigación. Actualmente el Instituto se encuentra en la búsqueda de recursos para apoyar a los proyectos de investigación adscritos y a los futuros proyectos. Se trabaja en una estrategia para organizar una nueva campaña de divulgación del Instituto que refuerce las solicitudes de recursos, así como un catálogo de fundaciones e instituciones que 143 �Séptimo Informe del Rector apoyen la investigación de los programas del IIDSES y amplié las posibilidades de vinculación entre los académicos y organismos de financiamiento. En conclusión, la prioridad es diseñar una nueva política de promoción de investigaciones por parte del IIDSES que concentre los esfuerzos en unas cuantas prioridades estratégicas en el marco de la política general de apoyo a la investigación y a las acciones del medio universitario de la UIA-CM. Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Docencia Por encomienda de la Vicerrectoría Académica, el personal académico de la Biblioteca se ha abocado a impartir clases en los diferentes programas académicos de la UIA, por lo cual se logró un incremento significativo en el porcentaje de académicos que dedican parte de su tiempo a la docencia. Para Otoño 2011, la expectativa es que al menos el 75 por ciento de los académicos de Biblioteca imparta una materia. Investigación Se concluyó y se entregó el informe final de la investigación "Reutilización de material didáctico en formato digital en educación superior", pero el trabajo de difusión de los resultados ha continuado y se ha estado presentando en diversos foros y publicaciones con el objetivo de lograr sinergias entre grupos de investigación de diferentes instituciones nacionales e internacionales. Entre los foros y publicaciones se encuentran las siguientes ponencias de la doctora Alma Rivera: "Making metadata work harder" (Celebrating Fifteen years of Dublin Core) y presentó como primera autora el poster: "An Application Profile far Cataloguing Digital Learning Material Collections at Biblioteca Francisco Xavier Clavigero", junto con Magaly Vega y Acalia Pozo (Dublin Core Metadata lnnitiative, Pittsburgh). También presentó: "Learning materials reusability in higher education: elements far design digital collections from a knowledge management perspective", junto con José Juan Téllez y Víctor Harari (American Society far lnformation Science and Technology. Pittsburgh). Difusión Se presentó el libro: Las fiestas del centenario de la Independencia a través de la correspondencia del general Porfirio Díaz, con el texto de María Eugenia Ponce Alcacer, investigación iconográfica 144 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Teresa Matabuena Peláez (México, UIA, 2009) en las instalaciones de la UIA, en la Biblioteca del Banco de México, en la Universidad de Colima y en la XXXII Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería. La publicación obtuvo mención honorífica en el Premio Antonio García Cubas otorgado por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. Por otra parte, se prestaron diversas piezas y se facilitaron imágenes digitalizadas de las colecciones de Acervos Históricos para exposiciones en instituciones como la Casa Estudio Diego Rivera, la UNAM, la Universidad de California, la Academia de San Carlos, lnfonavit, el INAH, el Museo de la Ciudad de México y el Museo de Arte Popular, entre otras. Se preparó la investigación para el diseño y montaje de dos importantes exposiciones sobre la Compañía de Jesús: Los Jesuitas en China y Eusebio Francisco Kino a 300 años de su muerte. Cabe destacar que se recibió el Premio a la Investigación Balanceada y de alta calidad otorgado por FICSAC en abril de este año. Servicios educativo-universitarios Junto con la Coordinación de Responsabilidad Social, se participó en la investigación histórica y gráfica de la exposición fotográfica Los polvoristas de Santa Fe: 700 años de la inauguración de la Fábrica de Pólvora, que se llevó a cabo en la Ermita de Vasco de Quiroga en Santa Fe. Se realizó un proyecto de revisión de los recursos electrónicos con los que cuenta la Biblioteca. Esto con la finalidad de que sean los más adecuados para los programas académicos que ofrece la UIA. Un primer resultado de este proyecto fue la adquisición de bases de datos como Psyclnfo, PsycBooks, PsycArticles (Psicología) y Vlex (Derecho). El área de Adquisiciones participó en la X Feria Internacional del Libro en el Zócalo capitalino, en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara y en el Tercer Remate Nacional del Libro Universitario en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México. A partir del mes de enero se ha trabajado en la conformación de un servicio de renovación de materiales vía mensajes de texto por teléfono celular. De esta manera, los usuarios recibirán un mensaje de la Biblioteca en sus teléfonos celulares, desde donde pondrán hacer la renovación de materiales en préstamo. Gestión de lo académico Se firmaron convenios de donación o comodato de archivos y bibliotecas con donantes como la Fundación Manuel Arango, Ana Victoria Jiménez, Laura Labarthe y la familia Lainé. 145 �Séptimo Informe del Rector La Dirección de la Biblioteca participó en varios proyectos colaborativos con los que se estrechan vínculos entre diversas instituciones como la UNAM, El Colegio de México y la Academia Mexicana de la Lengua, entre estos proyectos se encuentran también la Biblioteca Virtual de Letras Mexicanas, la Biblioteca Digital Mundial y la Red de Bibliotecas de Arte Mexicano. Asimismo, se ha generado una comunicación con las bibliotecas de las instituciones pertenecientes a AUSJAL con la intención de reflexionar sobre posibles proyectos de colaboración y, en su momento, si se considera pertinente, establecer de manera formal una red de homólogos para plantear líneas de trabajo. En conjunto con la Coordinación de Responsabilidad Social, la Biblioteca ha participado en el diseño y operación de diferentes áreas de la Casa Ernesto Meneses, a saber, la Ludoteca y la Mediateca. La Biblioteca brindará capacitación y asesoría continua al personal de la Casa Ernesto Meneses además de que ofrecerá algunos servicios como préstamo a domicilio de algunas colecciones a usuarios de la Casa. Se está participando, junto con el Departamento de Educación, en el Programa de Atención a la Diversidad para sensibilizar al personal y lograr ofrecer a los usuarios que sean parte de este programa, acceso a todos los recursos e instalaciones de la Biblioteca. La Comisión para Asuntos Académicos de la Biblioteca ha trabajado en el perfil del académico de la Biblioteca, lo que permitirá evaluar de manera objetiva el trabajo académico del personal, para así plantear nuevos proyectos y expectativas. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Por noveno año consecutivo la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero obtuvo el primer lugar en la encuesta "Mejores Universidades" que realiza el periódico Reforma. También relevante es que la doctora María Eugenia Ponce recibió el Premio a la Investigación Balanceada y de Alta Calidad otorgado por FICSAC en el mes de abril. Aspectos no suficientemente desarrollados Se deben revisar los procedimientos administrativos para hacerlos más eficientes y que cumplan con algunas de las nuevas políticas de la Dirección General Administrativa. Un resultado de esta revisión podría resultar en la búsqueda de alguna certificación o acreditación de la Biblioteca. 146 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Dirección de Análisis e Información Académica Durante este año se avanzó significativamente en el repositorio de indicadores, sobre el cual se podrán implementar otros sistemas. Se ha terminado con la definición de las tablas y estamos en la fase de pruebas. Se atendieron 526 solicitudes de información de instancias internas y externas, incluyendo la elaboración de los reportes estadísticos para los informes de los directores de: Letras, Comunicación, Arquitectura y Estudios Empresariales. Asimismo, se trabajó en la generación de la información que se reporta anualmente al INEGI y la SEP. Se dio continuidad a la tarea de elaborar una tarjeta con la información estadística básica acerca de la Ibero y se hizo llegar a diversas instancias universitarias. La validación de grados académicos ha continuado en paralelo con el proceso de nuevas contrataciones. De igual manera, se continuó con la solicitud de documentos faltantes, ya que son necesarios para completar los expedientes académicos. Gracias a estas acciones y en combinación con la política de que el 1000/o de los PSPD de nueva contratación cuenten al menos con maestría, se ha logrado que el 600/o de los PSPD cuenten con posgrado. Durante este año el porcentaje de participación de alumnos de licenciatura en el cuestionario SEPE fue de 83.20/o en Otoño 2010 y de 90.1 O/o en Primavera 2011. En el caso del SEPE de posgrado, se tuvo una participación de 67.30/o en Otoño 2010 y de 75.40/o en Primavera 2011. Se modificó la taxonomía de funciones para los académicos de tiempo, esta nueva versión será presentada al Comité Académico. Asimismo se comenzó a trabajar en una versión del sistema de Asignación de Funciones. Se coordinó la logística de aplicación del Examen General de Conocimientos del Ceneval, con un total de 596 alumnos en Otoño 2010 y de 543 en Primavera 2011. La aplicación en estos dos semestres de exámenes departamentales transcurrió sin contratiempos y se aplicaron en total 14,589 exámenes. Con apoyo de la Dirección de Informática y Telecomunicaciones se concluyó la primera fase del desarrolto del sistema de validación académica, lo que hará posible mantener actualizada la información acerca de grados académicos contenida en las bases de datos institucionales. Además se trabajó en la transferencia de los documentos relativos a grados académicos de los profesores de tiempo y de asignatura a las bases de datos de Recursos Humanos. 147 �Séptimo Informe del Rector En la Comisión de Uso Educativo de la Tecnología se revisaron y evaluaron los proyectos de uso educativo de la tecnología que fueron presentados para el ejercicio presupuesta! del año 2011. Asimismo se colaboró en el diseño de un plan institucional para la renovación de los equipos en los laboratorios de cómputo. Por último, en mayo y junio se colaboró en la elaboración del presente informe mediante la elaboración de las gráficas y tablas que se muestran en la sección tres, así como mediante asesoría a las diversas entidades dependientes de la Vicerrectoría Académica. Aspectos no suficientemente desarrollados Elaboración de índices procedentes de varias instancias de la Ibero, que puedan consultarse a través del Sistema de Análisis e Información Académica. Dirección de Cooperación Académica Aspectos más relevantes En la Dirección de Cooperación Académica se tienen documentados 116 convenios firmados por UIACM entre los que vale la pena destacar los tres apoyos del gobierno candiense para la celebración de actividades académicas, tanto en el rubro de conferencias como de investigación; así como el traspaso legal del Programa Prende, bajo la administración del Departamento de Comunicación, que fortalece el programa académico para periodistas. En el ámbito de universidades es importante señalar el comienzo de relaciones institucionales con la Universidad Mayor, de Chile; la Universidade Presbiteriana Mackenzie, de Brasil; la Universidad de Lima; la University of Nottingham; con la UNAM a través de su Museo Universitario de Arte Contemporáneo; la École des Hautes Études en Sciences Sociales; Pu san University of Foreign Affairs / lnstitute of lberoamerican Studies, la Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes. Sin demérito de las alcanzadas recientemente con el Sistema Nacional de Desarrollo Integral de la Familia y con el Instituto Nacional de Salud Pública. Hubo una renovación de vínculos institucionales, entre los más relevantes se encuentra la Universitat Autónoma de Barcelona, la University of Wollongong y la Central Michigan University, instituciones educativas de reconocido nivel en las cuales los alumnos de la UIA podrán realizar estancias de movilidad y, al mismo tiempo, la UIA recibirá estudiantes provenientes de estas instituciones. 148 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Cabe mencionar que por invitación, la UIA forma parte del Education Without Borders Latin American Forum, cuyo Acuerdo Santa Fe fue firmado con la intención de fomentar la internacionalización de alumnos y profesores, con relevancia, en América Latina, así como en la exploración de oportunidades en los Emiratos Árabes Unidos. Asimismo, alumnos de la carrera de Ingeniería ponen en alto el nombre de la UIA al adscribirse a proyectos de investigación y de desarrollo en múltiples instituciones nacionales y extranjeras, entre las que podemos citar la World Health Organization (Ginebra). Universiteit Twente (Holanda). Universitdt Tübingen, Saarland University Hospital y RWTH Aachen University (Alemania). Swiss Federal lnstitute of Technology Zurich (Suiza). Tufts University (Estados Unidos). así como en el INR en la Ciudad de México. Destacan importantes apoyos que han sido recibidos de organismos nacionales como internacionales para proyectos de investigación y consultorías solicitadas o contratadas que son ejecutadas por académicos de la UIA. En otro terreno, los Departamentos de Estudios Empresariales, Diseño e Ingenierías firmaron convenios como el realizado con el Hotel Puerta Castilla, s. A. (Hotel Puerta de América) y Hotelera El Carmen, S. L., Sabritas, S. de R. L. de C. V. y Dart Industries lnc. Por su parte, la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero se vio beneficiada con la donación de importantes acervos, colecciones, archivos y bibliotecas. En dicho periodo se destaca la llegada de la Colección José Fernández Jáuregui y Manuel González Mantecón; la Biblioteca Eduardo Labarthe Madero; libros y un manuscrito que ampliarán la colección Biblioteca Manuel Arango; un amplio conjunto de libros de temas varios, casi todos primeras ediciones, y que podrán ser integrados al Acervo General o a la Sección de Libros Antiguos y Raros y el Archivo Ana Victoria Jiménez, vinculado al movimiento feminista en México. Mientras tanto, en el SUJ de México, como en la AUSJAL y AJCU, la UIA ha mantenido un activo y fructífero intercambio. Es importante mencionar que en el mes de mayo el Rector fue ratificado como presidente de AUSJAL en la Asamblea General efectuada en Santiago; tres coordinaciones de Redes de Homólogos tienen su sede aquí: la de Cooperación Académica y Relaciones lnterinstitucionales, la de Editoriales Universitarias y la de Educación. Además, la UIA participa constantemente en los siguientes ámbitos: enlaces, con el proyecto de FortaJecimiento de la Cultura AUSJAL; en las Redes de Homólogos de Pobreza, de Ingenierías, de Derechos Humanos, de Comunicación Social, de Pastoral, de Responsabilidad Social Universitaria, EDUTICs, Ambiente y Desarrollo Sustentable; y, desde luego, forma parte de múltiples iniciativas 149 �Séptimo Informe del Rector emanadas del trabajo colegiado que se construye permanentemente tanto por audioconferencias como a través de reuniones presenciales y documentos de trabajo. Con Layo/a University Chicago se han fortalecido los lazos, gracias al proyecto de colaboración trilateral Canadá-Estados Unidos-México aprobado en 2010 cuya finalidad es favorecer estudios sobre migración. Este es un proyecto concebido principalmente por el Departamento de Psicología y su contraparte en Layo/a, para el cual se invitó a otras cuatro universidades, dos de cada país de América del Norte. La UIA conserva activas 120 membrecias, de las cuales 10 se consideran de impacto institucional: 1) AUSJAL, 2) AIU, 3) Amiesic, 4) AMUP, 5) ANUIES, 6) AUIP, 7) Conahec, 8) FIUC, 9) QUI, 10) UDUAL; y las 110 denominadas departamentales que, en conjunto, benefician a 168 académicos de 29 áreas. La Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contad uria y Administración (ANFECA) eligió a la maestra Maria Caridad Mendoza Barrón, del Departamento de Estudios Empresariales, como miembro de su academia para el periodo 2010-2012. Por mandato del Consejo Regional del Área Metropolitana-ANUIES se realizó un estudio diagnóstico sobre las habilidades en español de los estudiantes de primer ingreso a las IES del área metropolitana de la Ciudad de México. La aplicación de la prueba a alumnos de primer ingreso de Economía, Mercadotecnia, Administración de la Hospitalidad y de Empresas, Arte, Comunicación y diversas ingenierías, se realizó con éxito en la UIA bajo la coordinación del maestro Juan Alcántara Pohls y los resultados se sumarán a los obtenidos en otras universidades del área. Cabe destacar que el doctor José Morales Orozco, presidente de la Asociación Mexicana de Universidades Particulares, colabora con los rectores de las universidades miembros, en relación con las asociaciones donatarias autorizadas, iniciativa enviada a la Cámara de Diputados, así como en la participación de AMUP para coadyuvar en la prevención de ambientes de violencia e inseguridad que se vive en el país. El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales llevó a cabo la VII Reunión del Grupo de Trabajo Familia e Infancia "La familia y sus miembros: pensando la diferencia en América Latina", misma que fue organizada por el doctor David Robichaux Haydel (del posgrado en Antropología Social) en la Universidad de la Frontera (Temuco). Por su parte, el doctor Da río Salinas Figueredo integra el Grupo de Trabajo sobre Estados Unidos. Con el objetivo de conocer la opinión de funcionarios de instituciones de educación superior mexicanas con amplia experiencia en relaciones de colaboración con la educación superior europea, 150 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector ANUIES invitó al maestro Luis Núñez Gornés al encuentro con funcionarios de la Comisión Europea, con quienes se organizó el Encuentro de Mexicanistas en Amberes. También asistieron la maestra Karen Cordero, de Arte, y Martin Scheer, de Movilidad Estudiantil, este último por invitación del Servicio Alemán de Intercambio Académico. Las tres invitaciones reconocen la importancia y liderazgo de la UIA. A la par, la UIA-CM y la Universidad Especializada de las Américas (UDELAS). de Panamá, fueron elegidas por el proyecto "Red mesoamericana de cooperación para la disminución del sufrimiento social", para recibir el financiamiento otorgado por la Secretaría de Relaciones Exteriores en el marco del "Programa de Intercambio Académico" de la ANUIES y el Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA) . El VI Congreso del Council far the Advancement and Support of Education (CASE) se realizó en la UIA-CM, gracias al esfuerzo de la Dirección de Vinculación con Exalumnos. En otro rubro, la doctora Marisol Silva Laya, del lnide, integra el Grupo de Redacción del Observatorio Ciudadano de la Educación, mientras que la doctora Carmen Bueno Castellanos, del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, fue nombrada presidenta de la Red Mexicana de Instituciones de Formación de Antropólogos. A su vez, siete académicos del departamento de Estudios Empresariales fueron aceptados para participar en la cuarta generación del Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial de la Red Iberoamericana de Universidades por la Responsabilidad Social Empresarial. Por otra parte, en la Asociación Mexicana de Estudios Parlamentarios (AMEP) colabora como Vicepresidenta del Consejo Ejecutivo la doctora Helena Varela Guinot, directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas. Durante el periodo de mayo de 2010 a abril de 2011 se recibieron a 151 académicos visitantes con fondos del Programa Institucional de Académicos Visitantes. Por su parte, en el Programa de Formación y Actualización Académicas se otorgaron 193 apoyos. Con fondos del Fideicomiso Crescencio Ballesteros se atendieron 82 peticiones de apoyo para los miembros del SNI. Mientras que en conjunto con la Secretaría de Relaciones Exteriores, la UIA otorgó nueve becas de posgrado para estudiantes iberoamericanos que iniciarían sus estudios en agosto de 2010; actualmente hay nueve estudiantes más terminando sus estudios con apoyo de este programa. La maestra Catherine Fanning asistió a la Conferencia Anual de la Asociación Europea de Educación Internacional (EAIE). en Nantes, Francia, la más grande ofrecida hasta la fecha. Ahí participaron 384 instituciones representantes de 82 países con tres mil 642 visitantes registrados. 151 �Séptimo Informe del Rector Para octubre, el maestro Martín Scheer participó en la XVIII Conferencia Anual AMPEI 2010, en Manzanillo, Colima., con la ponencia "Liderazgo en la internacionalización: un compromiso de todos". Ese mismo mes, salió a la luz la nueva cuenta de Facebook y de Twitter. Las novedades publicadas en Twitter y Facebook se reflejan automáticamente en nuestra página http://www.ibero-exchange.org/. También se creó una nueva cuenta en Skype, por medio de la cual los estudiantes tienen acceso por chaty videoconferencia con la subdirección (el nombre de usuario es "iberoexchange"J. Las herramientas de la cibernética también son utilizadas por la oficina de Movilidad Estudiantil para ofrecer a los alumnos de intercambio a través de la página web "Ibero Exchange" la posibilidad de conectarse con estudiantes nacionales e internacionales en una plataforma que crea una nueva comunidad que aumenta y mejora la experiencia internacional e intercultural durante sus estudios fuera de casa, sea en México o en el extranjero, así como investigar requisitos y posibilidades de estudios en el extranjero y conocer nuevos amigos que compartan sus intereses. De igual manera, se informa que el año 2010 finalizó con 345 alumnos visitantes que realizaron sus estudios en la UIA-CM a través del Programa de Movilidad Estudiantil, nuevo nombre con el que se ha reemplazado a la Subdirección de Intercambio Estudiantil. La mayoría de los estudiantes proceden de los planteles del sistema SUJ, le siguen estudiantes de Francia. Asimismo, 562 alumnos UIA-CM participaron en el programa; las universidades de mayor movilidad fueron las de España en primer lugar, le siguieron EUA y Australia. Durante el periodo Primavera 2011 se recibieron 160 alumnos visitantes. El área de asistencia para alumnos visitantes elaboró una guía de estudios con la información necesaria para realizar movilidad estudiantil en la UIA (una versión electrónica está disponible en el sitio electrónico]. Al mismo tiempo se amplió la información para opciones de estudios en el extranjero, para estudiantes locales de la UIA como para estudiantes foráneos. Con el fin de mejorar la calidad de nuestros servicios, en los semestres Otoño 2010 y Primavera 2011 se aplicaron encuestas donde los alumnos calificaron los servicios ofrecidos por la UIA y sobre su experiencia académica durante su estancia. Asimismo, se elaboró en colaboración con la DCI, un folleto en inglés con información de las carreras y servicios ofrecidos. Este folleto fue creado para mejorar la presencia de la UIA durante la feria y conferencia anual de la NAFSA en Vancouver, Canadá y la de la European Association of lnternational Education a celebrarse en Copenhagen el próximo septiembre. 152 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En abril se llevó a cabo la ceremonia de entrega de constancias para los alumnos visitantes y alumnos UIA que participación en el Programa de Movilidad durante los periodos Otoño 2010 y Primavera 2011. A la ceremonia asistió el Rector, doctor José Morales Orozco, S. J. También, dentro del Programa de Movilidad Estudiantil participaron 352 alumnos de la UIA durante el periodo Primavera 2011. Los talleres informativos que se ofrecen en este programa proporcionan información sobre fechas, procedimientos y pagos a realizar durante su movilidad estudiantil. Esta información "Guía para estudiantes Ibero en movilidad" también está disponible en la página principal de ibero-exchange.org. En otro sentido, la Subdirección de Movilidad Estudiantil trabaja en conjunto con la Dirección de Informática para que los alumnos de la UIA realicen su registro al programa en línea. Asimismo, con el fin de internacionalizar más nuestros servicios para estudiantes foráneos, la Subdirección de Movilidad Estudiantil ofrece a estudiantes extranjeros el nuevo "Ibero lnternational Business Certificate" a partir del semestre Otoño 2011. El programa se ofrece en inglés y brinda al alumno una visión completa de realizar negocios en México y mejorar la competencia intercultural de los participantes. Es necesario un mínimo de 44 créditos (alrededor de 33 ECTS) para obtener el certificado con duración de un semestre. La descripción detallada de las materias y contenidos de este certificado se encuentra en ibero-exchange.org. En febrero de 2011, el maestro Martin Scheer fue invitado por el BAYLANT, el Centro Universitario de Baviera para América Latina (Alemania) para visitar universidades alemanas con el propósito de establecer nuevos convenios para la cooperación académica, por lo que se visitó la Universidad de Erlangen-Nuremberg, la Universidad de Passau, la Universidad de Bamberg, el European Business College (EBC) en Berlín, y la Universidad de Duisburg-Essen. En el mes de abril la UIA fue invitada por la University of Wo/longong en Australia, para participar en una feria de movilidad para estudiantes australianos. El viaje fue patrocinado por el gobierno de New South Wales. Durante la estancia se participó también en el "Mobility Forum", conferencia anual sobre temas de educación internacional para instituciones australianas. Además, se realizaron visitas y pláticas acerca de cooperaciones académicas con la University of Technology, Sydney, la Universidad de New South Wales, el lnternational College of Management, Sydney y la Universidad de Canberra. 153 �Séptimo Informe del Rector Dirección de Educación a Distancia Se configuró la Dirección de Educación a Distancia y se le dotó de misión y todas las atribuciones para el logro de los objetivos establecidos así como de la estructura organizacional correspondiente. Se dio capacitación a 237 profesores en el uso educativo de las nuevas tecnologías. Se diseñaron 11 materias totalmente en línea para disponer de un total a la fecha de 39. Se impartieron 27 cursos en línea en Otoño 2010 para 331 alumnos y, en Primavera 2011, 34 cursos para 502 alumnos con las correspondientes actividades de soporte técnico-académico. Dirección de Educación Continua Aspectos más relevantes La Dirección de Educación Continua incrementó en un 20 por ciento la oferta abierta de cursos y diplomados, en relación con el año pasado, ya que ofertó 560 cursos y 190 diplomados. Asimismo, con el objetivo de atender a personas en otras zonas de la Ciudad de México se abrieron sedes externas en alianza con: Fundación Xochitla en Tepoztlán (Estado de México); Laboratorio Académico para el Arte y el Pensamiento, en la colonia Roma; Galería Mexicana de Diseño, en la colonia Polanco, Casa Luis Barragán, en la colonia Daniel Garza y Sala de Audio, en la colonia Narvarte. En cuanto a la atención a empresas, la cartera de clientes aumentó, en un promedio de dos empresas al mes. Respecto a las instituciones del sector público, se atendieron a 39 y cabe resaltar, en relación con el año anterior, el aumento en 30 por ciento de programas impartidos al Consejo de la Judicatura. Por otra parte, se trabaja en la modernización del Centro de Idiomas y se lleva a cabo el proyecto de Laboratorios Digitales con el apoyo de FICSAC. De igual manera, se ha logrado establecer una alianza con distintos departamentos de la UIA, entre los que destaca la participación de Comunicación, Psicología, Salud, Diseño, Arquitectura, Historia, Estudios Empresariales y el Programa de Derechos Humanos. En síntesis, durante el año anterior se ofrecieron 932 programas, todos ellos en conjunto con la Oferta Abierta, Sector Público, Centro de Atención Integral a Empresas, Centro de Idiomas, Educación en Línea y Prepa Abierta. 154 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Dirección de Investigación Investigación Para financiar el desarrollo de las actividades de investigación en los departamentos, la Dinv emitió la quinta convocatoria para financiamiento de proyectos de investigación individual y/o grupal. En esta ocasión se recibieron 19 propuestas, las cuales se evaluaron de forma externa y mediante un dictamen del CEAR, instancia colegiada de la Dinv, y resultaron aprobados 13 proyectos para financiamiento 2011. A estos 13 se suman los 37 proyectos que refrendaron financiamiento (30 con financiamiento íntegro de la UIA y 7 con apoyo complementario, por ser proyectos que reciben financiamiento Conacyt) y los 16 financiados por los institutos Inicie e IIDSES (ocho para cada uno). dan un total de 66 proyectos financiados para 2011. Para impulsar el desarrollo de la investigación interdisciplinar enfocada hacia la implementación de soluciones concretas a problemas nacionales, se emitió la tercera Convocatoria UIA-FICSAC para financiamiento bianual de proyectos de investigación interdisciplinares. Sobre este mismo rubro cabe decir que se concluyeron de su edición anterior cuatro proyectos, mismos que tenían incidencia en la problemática indígena: "Referentes cosmovisionales y organización sociopolítica en comunidades indígenas latinoamericanas: el caso Tzeltal-Chiapas (México) y Nasa, norte del Cauca (Colombia); en el fenómeno migratorio: "Creando grupos de autoayuda/terapéuticos con psicoterapia de arte: Fortaleciendo a las familias migrantes. Programa de intervención comunitaria"; en el desarrollo sustentable y el desarrollo tecnológico e innovación los proyectos: "Diseño y construcción de un equipo de concentración solar para generar energía eléctrica con una potencia de al menos 5 KW" y "Desarrollo de procesos sustentables para el aprovechamiento de estiércol como residuo con valor agregado". En esta tercera convocatoria se recibieron cinco propuestas nuevas, de las cuales fue admitido para su financiamiento 2011-2012 el proyecto: "Producción de biocombustibles y productos químicos a partir de residuos lignocelulósicos bajo la estructura de una biorrefinería", con el cual se espera impactar en la disminución del uso de combustibles fósiles mediante la implementación, explotación y/o optimización de fuentes de energía renovables sostenibles y rentables. En cuanto al desarrollo armónico de las actividades de investigación entre nuestros AT, se emitió la convocatoria Fondo FICSAC para estimular la productividad balanceada de los investigadores ibero, mediante la cual, la Vicerrectoría Académica a través de la Dinv, reconoció a los investigadores que hacen un esfuerzo extra sobre sus actividades académicas cotidianas, se han 155 �Séptimo Informe del Rector preocupado por graduar estudiantes, obtener financiamiento externo y publicar en revistas nacionales e internacionales. En esta ocasión fueron galardonados 14 académicos provenientes de nuestras tres divisiones académicas. Asimismo y con la intención de expandir la promoción de la investigación en toda nuestra planta académica, la Vicerrectoría Académica y sus directores divisionales emitieron por primera vez, a través de la Dinv, la Convocatoria Investigación e Innovación para PSPD, cuyo objetivo es alentar el desarrollo de trabajos de investigación entre nuestros PSPD. Se recibieron un total de 20 propuestas de las que, tras haber sido evaluadas externamente, se aceptaron ocho (dos proyectos grupales y seis individuales; seis orientados hacia el desarrollo social y tecnológico, y dos hacia la producción de obra creativa). Difusión La Dirección de Investigación en colaboración con la Dirección de Comunicación Institucional (DCI), mantuvo su participación quincenal sobre la divulgación de los avances y resultados de nuestras actividades de investigación en la revista Comunidad Ibero y se continuó el trabajo colaborativo con la DCI para proveerle de información, reseñas, apoyo logístico y demás material necesario para la difusión institucional de la investigación UIA. Por otra parte, se ha continuado con la edición bimensual del boletín digital de investigación La Ibero es Investigación, el cual desde enero de 2011, ha renovado su diseño y contenidos con la intención de ser una publicación de fácil lectura y con acceso a todo tipo de público. En lo que respecta a la difusión en medios externos, la Dinv tuvo un acercamiento con Radio UNAM, para difundir mediante cápsulas los trabajos de investigación que actualmente se desarrollan en la UIA. De la misma manera, se continuó el trabajo con difusión en medios especializados en ciencia y tecnología, con lo cual se logra una importante presencia en el suplemento Investigación y Desarrollo del periódico La Jornada, así como en la agencia informativa del mismo nombre. Además, se tiene a la fecha una presencia aproximada de 15.8 impactos por nota de divulgación científica y tecnológica, en alrededor de 400 medios de comunicación, tanto nacionales como internacionales. Por último, en el año 2010 se difundieron avances y resultados de investigación de 34 académicos, mientras que en el periodo de Primavera 2011, han sido 21 los investigadores que. han presentado en medios de comunicación masiva sus resultados de investigación. 156 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicios educativo-universitarios Se obtuvo la publicación de siete libros a partir de la Primera Convocatoria para el Financiamiento de Textos Docentes, los cuales fueron producidos en su mayoría por PSPD de diversos departamentos: Análisis econométrico dinámico de Economía; Cálculo diferencial e integral en más de una variable independiente, usando Mathematica de Física y Matemáticas; Construyendo la herramienta perspectiva de género: cómo portar lentes nuevos y El proyecto de investigación en psicología. De su génesis a la publicación" de Psicología; El quehacer diplomático de Estudios Internacionales; Guía para la navegación urbana de Arquitectura y Aprender con proyectos de la universidad. Una manera efectiva de desarrollar competencias de un AT de la DSFI. Asimismo es importante señalar que en el mes de mayo se lanzó la segunda edición de esta convocatoria y que a la fecha está en curso. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores La Dinv ha instrumentado un proceso de apoyo a las unidades académicas para reestructurar las líneas y proyectos de investigación, por lo cual han sido sometidos a evaluación externa y evaluados bajo los lineamientos de la propia universidad a fin de garantizar su acreditación ante el PNPC y otras agencias acreditadoras. Al respecto, se ha trabajado con el Departamento de Psicología y, ahora, con los departamentos de Derecho, Economía y Salud. Aspectos no suficientemente desarrollados Hay que rediseñar el Sistema de Gestión de la Investigación como base única de datos de la investigación vinculada a otras bases de datos de la universidad. Es necesaria una mayor vinculación entre institutos de investigación y la Dinv, así como es indispensable una mayor participación de la Dinv y sus proyectos de investigación (a través de sus investigadores) en Ibero 90.9. Por último, es necesario promover eventos y foros en los cuales los investigadores de la UIA difundan y compartan sus avances de investigación con otros investigadores, así como con el público en general. 157 �Séptimo Informe del Rector Dirección de Posgrado Docencia Tres integrantes de la Dirección impartieron seis asignaturas de Licenciatura y una de Posgrado como apoyo a los departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, Historia, Estudios Empresariales y Educación. Investigación En el contexto de las actividades académicas de los integrantes de la Dirección, se avanzó en el desarrollo de los proyectos de investigación Democracia hemipléjica, a cargo del director, Políticas públicas, a cargo de Posgrado, y Procesos, coaliciones y efectos de su aplicación en México, responsabilidad de la subdirectora. Difusión Con el fin de mejorar el posicionamiento de los posgrados, se diseñó el logotipo, eslogan, folletos y una imagen de campaña que identifican y diferencian los doctorados, maestrías y especialidades de la UIA. Asimismo se fortalecieron los procesos de promoción y difusión diferenciada de los programas de posgrado, mediante la actualización y el enriquecimiento de la página electrónica: www.uia. mx/posgrados/. Hubo participación en diversas ferias: la de General Motors; Conacyt 2010 y 2011; COMEPO; Nissan; Pochteca; Jhonson & Jhonson; S. C. A.; Ford 2010 y 2011; lnterjet. También dentro de este periodo se firmaron múltiples convenios con empresas del Distrito Federal y del Valle de Toluca. Asimismo, con el propósito de divulgar y promocionar los programas de posgrado, se ideó y llevó a cabo, por primera vez en la historia de la UIA, el "Día P: Expo Ibero Posgrados". La inauguración corrió a cargo del maestro Alonso Lujambio lrazábal, Secretario de Educación Pública, quien dictó una conferencia magistral. Se contó además con la participación del licenciado Miguel Marón Manzur, Subsecretario para la PyME, así como con diversos panelistas y conferencistas. También _asistieron a la UIA instituciones como el Banco de México, Conacyt, Fonacot, IXE, mismas que ofrecieron becas y financiamientos a los participantes. Esta jornada tuvo una afluencia de más de mil personas, 158 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector y más de doscientos cincuenta nuevos estudiantes potenciales se registraron para iniciar su proceso de admisión a maestría o doctorado. Servicios educativo-universitarios Con el fin de promover y asegurar la calidad integral del posgrado se propuso y se logró la aprobación por parte del Comité Académico de los "Criterios para la permanencia de nuevos programas de posgrado", mismos que establecen una serie de requisitos de calidad y de matrícula que un nuevo programa debe alcanzar en un periodo determinado de tiempo: dos años para una especialidad, tres para una maestría profesionalizante, cuatro para una maestría de investigación y seis para un doctorado. Todo ello con el fin de evitar su cierre. En este mismo marco se evaluó la conveniencia de cerrar un doctorado y una maestría y se decidió condicionar su permanencia al cumplimiento de criterios de calidad académica. Se inició la segunda etapa de evaluación del SEPE 1 de Posgrado, en la que se examina la pertinencia y validez del instrumento a través del análisis de los resultados obtenidos en las aplicaciones anteriores. Asimismo, se realizó una prueba piloto para validar el instrumento de evaluación de tutores de posgrado y los cuestionarios de autoevaluación de docentes y tutores que forman parte del proyecto de evaluación integral del posgrado. Se asesoró el proceso de actualización de planes de estudio de las maestrías en Estudios de Arte, Investigación y Desarrollo de la Educación, Sociología, Ingeniería en Administración de la Construcción, Ingeniería de Calidad, Administración de Sistemas de Tecnologías de Información, Proyectos para el Desarrollo Urbano y Administración, así como del doctorado en Ciencias Sociales y Políticas. Se concluyó el proceso de diseño y aprobación de la Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica y se envió a la SEP para la tramitación del RVOE. También se apoyó el desarrollo de nuevos posgrados cuyo diseño curricular se encuentra en proceso, como el Doctorado Internacional en Comunicación, el Doctorado Internacional en Bienestar Social (en colaboración con Boston College). las Especialidades en Nutrición Gerontológica y en Derecho Procesal Administrativo, así como la Maestría en Teología Espiritual. Se intensificaron además las contribuciones de la Dirección de Posgrado en la integración de estrategias para el desarrollo del posgrado nacional. Destaca la participación en órganos colegiados como el Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado (COMEPO) y el Foro Científico y Tecnológico, mismos 159 �Séptimo Informe del Rector que han analizado tanto los criterios de calidad, innovación e internacionalización del posgrado como los parámetros para la acreditación de posgrados por áreas de conocimiento y gracias a lo cual se han presentado al Conacyt propuestas para mejorar el modelo de acreditación del PNPC. Junto con el grupo de homólogos de posgrado del Sistema Universitario Jesuita se ha continuado en el desarrollo del Plan para el Fortalecimiento del Posgrado del SUJ y de los indicadores de calidad. La Dirección de Posgrado de la UIA fue electa para la vocalía de Vinculación con Organismos Gubernamentales y de los Sectores Sociales y Productivos de la Consejo Directivo de COMEPO. En ese mismo mes se impartió el taller "Redes de Posgrado" para los coordinadores de programas de posgrado de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Como una contribución al desarrollo del posgrado nacional se diseñó e impartió en nuestras instalaciones el taller "Modalidades de Posgrado" organizado de manera conjunta por el COMEPO y la Dirección de Posgrado de la UIA. En el taller participaron alrededor de 60 directores y coordinadores de programas de posgrado de universidades públicas y privadas del país. Como parte de las actividades de la planeación estratégica institucional, se continuó con la participación en el Grupo 4 sobre Nuevos Planes de Estudio, en el que se desarrolló una propuesta preliminar de lineamientos para el diseño de planes de estudio de posgrado. Gestión de lo académico En el marco de la estrategia para fomentar la internacionalización y el desarrollo de posgrados innovadores se realizaron dos encuentros con el director del Departamento de Trabajo Social de Bastan Col/ege para crear el Doctorado Internacional en Bienestar Social, proyecto en el que participan otras universidades de AUSJAL. El proyecto muestra un 90 por ciento de avance y sólo resta por definir los criterios de financiamiento. Se trata del primer doctorado que la UIA desarrolla conjuntamente con una universidad jesuita norteamericana. También se han realizado avances significativos en el desarrollo del Doctorado Internacional en Comunicación, que impartirán de manera conjunta la UIA y cuatro universidades de España y Sudamérica. De la misma forma, se aprobó la creación de la Especialidad en Nutrición Gerontológica, que será el primer programa de posgrado en línea que se impartirá en la UIA. Como testimonio de la calidad de los posgrados, el PNPC otorgó el nivel de Competencia Internacional a la Maestría y al Doctorado en Antropología Social y a la Maestría en Sociología, y renovó el registro de las Maestrías en Historia y en Comunicación y al Doctorado en Ciencias 160 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Sociales y Políticas como programas consolidados, mientras que la Especialidad en Obesidad y Comorbilidades, ingresó en el nivel de Reciente Creación. Con esto, son ya once nuestros posgrados acreditados ante el PNPC, y la Ibero es la universidad privada con el mayor porcentaje de programas acreditados en el nivel de Competencia Internacional en un solo campus (27 por ciento). Además, se entregó al Conacyt la solicitud de evaluación para la acreditación de otros tres programas nuevos: la Maestría en Nutriología Aplicada y la Maestría y el Doctorado en Ciencias de la Ingeniería. La Dirección de Posgrado coordinó la aplicación del Examen de Ingreso al Posgrado (Exani 111) de Ceneval, como parte de la estrategia de mejora continua de la calidad de los posgrados. Los resultados de las aplicaciones de este examen, que iniciaron en 2007, han permitido contar con información no sólo sobre los antecedentes académicos de los candidatos, sino también sobre su procedencia y características generales por programa. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se gestionó y se llevó a cabo, el 15 de noviembre, la visita del director general del Conacyt, el maestro Juan Carlos Romero Hicks, quien sostuvo encuentros con estudiantes de posgrado, investigadores y coordinadores de programas de posgrado. La Subdirectora de la Dirección presentó la ponencia "Efectos de la acreditación de programas en el marco de la responsabilidad social del posgrado" en el XXIV Congreso Nacional de Posgrado en Colima. Se obtuvieron importantes apoyos promocionales, uno a otorgar durante el "Día P", de 20 por ~iento de descuento en cualquiera de los posgrados a los estudiantes que se registraran ese día, y Jtro de carácter permanente a empresas e instituciones gubernamentales que inscriban en un ciclo ~scolar a un determinado número de estudiantes, con distintos porcentajes de descuento. En coordinación con la Dirección de Comunicación Institucional, se implementó el Sistema de :ieguimiento a Aspirantes, el cual en forma automatizada permite agilizar y controlar adecuadamente todos y cada uno de los pasos que los interesados en cursar un posgrado llevan a cabo con las jiversas instancias de la UIA; desde su primer acercamiento hasta su inscripción. En enero de 2011, la Dirección inauguró oficinas de promoción y aulas de posgrado en el primer Jiso del edificio T. Esta área cuenta con instalaciones, equipamiento y tecnología de clase mundial, as cuales ofrecen un ambiente óptimo para el aprendizaje y atención personalizada a aspirantes y ~studiantes de posgrado. 161 �Séptimo Informe del Rector Dirección de Publicaciones Aspectos más relevantes Referente al periodo que se reporta, se publicaron 71 nuevos títulos como parte de la difusión del trabajo académico que realizan los distintos Departamentos, Institutos y Programas. De ellos, 28 fueron coediciones con instituciones de educación superior, entre las que destacan las realiz¡¡das con la UNAM y El Colegio de México, así como con instituciones pertenecientes al SUJ. De igual manera, en los procesos de edición compartida se concretaron títulos con editoriales comerciales de prestigio internacional. Por lo que respecta a las reediciones o reimpresiones, se publicaron 21 libros, lo que responde al reconocimiento y la demanda de algunos trabajos académicos que, pese a su especialización, se han agotado en el mercado. Por su parte, el número de publicaciones periódicas se mantuvo en 17, mientras que en formato electrónico se publicaron dos libros y ocho revistas. Asimismo, las revistas Iberoamericana de Teología, Iberoamericana de Psicología e lberofórum, se integraron a la Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (REDALyC). Cabe destacar que se ha trabajado estrechamente con el grupo de editores de la UIA con el fin de apoyarlos en sus labores. En otra área, la Dirección de Publicaciones de la UIA ha coordinado la Red de Editores Universitarios de AUSJAL, actualmente conformada por 20 universidades de América Latina. Esta red se comunica por medio de audioconferencias (cada dos meses, aproximadamente). lo que ha permitido concretar algunos proyectos de colaboración. Se destaca también la presencia de un stand de AUSJAL en la Feria Internacional del Libro de Ecuador y en la Primera Feria Cultural del Libro Ibero 2011. Se ha generado una base de revistas de las universidades que integran la red para producir y compartir información entre editores de las mismas. Una de las estrategias más importantes en la difusión y distribución de los libros de la UIA se relaciona con la presencia en ferias internacionales como la de Guadalajara, Bogotá, Buenos Aires, Ecuador y del Palacio de Minería, por mencionar algunas. De ahí que en coordinación con la DGMU y la DCI, se llevó a cabo la Primera Feria Cultural del Libro Ibero 2011, con la participación de más de 30 editoriales comerciales, entre ellas el fondo editorial del SUJ y el de la Red Nacional ALTEXTO, así como algunas universidades de la Red AUSJAL. En resumen, el fondo editorial se exhibió en 11 ferias internacionales, 22 nacionales y 11 locales, así como en ocho ferias especializadas y 13 foros, además de que se atendieron 30 presentac;iones 162 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de libros. En este sentido, vale la pena resaltar que la distribución del material y los puntos de venta se han incrementado significativamente. Hoy se cuenta con una sólida librería virtual que ha permitido atender solicitudes de diversas partes del mundo con agilidad y eficacia. Finalmente, en cuanto al cumplimiento legal de las obligaciones editoriales, se firmaron 62 contratos de cesión de derechos de autor y 16 de coedición, más de 200 cesiones de capítulos, cuadernos y artículos de revistas. Las obras registradas ante lndautor fueron 56. Dirección de Servicios Escolares Aspectos más relevantes Se atendieron a 3 mil 710 aspirantes para ingreso a la Licenciatura en Otoño 2010 y Primavera 2011, mientras que se recibieron a 367 alumnos de primer ingreso al Posgrado. En el periodo de Verano 2010 se liberó un nuevo sistema desarrollado en colaboración con la DIT para que los profesores de las asignaturas pudieran ingresar las calificaciones de sus alumnos a través de Internet, mientras que a partir de junio de 2011 también las calificaciones de exámenes extraordinarios y a título de suficiencia se ingresarán a las bases de datos por la misma vía. De igual forma, se han ofertado nuevos servicios en línea para los alumnos, como bajas académicas y bajas totales. A través de los todos los sistemas a cargo de este Dirección, se ha prestado servicio a aproximadamente 10 mil 166 alumnos en Otoño 2010, nueve mil 514 alumnos en Primavera 2011, cuatro mil 150 alumnos en Verano 2011 y a mil 850 alumnos de Posgrado en total. La DSE tiene un registro, de junio de 2010 a mayo de 2011, de un total de mil 850 alumnos de Licenciatura y 278 alumnos de Posgrado que realizaron su trámite de título. Para finalizar, a partir de enero 2011 la DSE reinició su servicio en las instalaciones remodeladas; la atención que tradicionalmente se realizaba a través de mostrador fue cambiada a una atención más personalizada (en escritorio). Todo ello porque se busca mejorar procesos de la administración escolar para otorgar un mejor servicio a la comunidad universitaria. 163 �Dirección General del Medio Universitario Aspectos más relevantes La participación de los alumnos en actividades extracurriculares en las áreas de deportes, talleres artísticos, sociedades de alumnos, asociaciones estudiantiles y responsabilidad social, se incrementó en un porcentaje de 30.9 a 32.7 por ciento. En las acciones encaminadas a la prevención de riesgos psicosociales, dentro del Programa Identidad y Fortaleza (junto con el apoyo de los departamentos y la DSFI). se ofrecieron cursos, talleres y conferencias mediante lo cual se impactaron un total de mil 244 alumnos sobre los temas de prevención de: consumo de alcohol, conducción bajo influencia del alcohol, seguridad en antros, secuestro, extorsión telefónica, citas seguras, convivencia sin violencia, salud sexual y violencia en las relaciones de noviazgo. Se realizó el Segundo Concurso de Debate Político con el tema: "El Bicentenario y la identidad nacional", con una participación de 60 alumnos. En agosto de 2011, el Rector inauguró la Casa de Meditación, Encuentro y Paz, donde la comunidad universitaria cuenta con un espacio abierto a todas las creencias -y no creencias- religiosas, para meditar y reflexionar en silencio y libertad, con empatía y respeto. Centro Universitario Ignaciano Aspectos más relevantes Con en el lema "Cristianismo ¿Por la libre o la de cuota?", se llevaron a cabo en octubre las Jornadas Ignacianas 2010. En el marco del evento se impartieron las conferencias: "Las mangas del chaleco de la Iglesia", "¿La Iglesia apaga el fuego del Cristianismo?", "¿Qué esperamos los cristianos de la lglesia?"e "¿Iglesia vs Cristianismo?". Estas exposiciones estuvieron a cargo de los siguientes especialistas, quienes desde su experiencia, conocimientos y perspectiva, abordaron los contenidos: doctor José Morales Orozco, S. J. (Rector de la UIA), doctora Gloria Prado (Directora del Departamento de Letras). maestra Marién Ruiz (académica del Departamento de Letras). doctor Ignacio Padilla (escritor y académico del Departamento de Letras). doctora Bárbara Andrade (académica del Departamento de Ciencias 164 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Religiosas), maestro José Luis Caballero (académico del Departamento de Derecho). José Suárez Trueba (estudiante jesuita). doctor Florentino Badial (médico). En dichas exposiciones hubo gran afluencia y participación por parte del público, el que en su mayoría estuvo conformado por alumnos. Por otra parte, con la colaboración de la Coordinación de Difusión Cultural, el Taller de Coro y Canto de la UIA realizó una presentación musical en la Explanada Central. Al igual que las exposiciones antes mencionadas, esta actividad también contó con gran presencia de alumnos. Asimismo, en el marco de este Programa, se presentaron dos exposiciones: la primera se llevó a cabo en la Biblioteca F. X. C., con el apoyo de la doctora Ma. Eugenia Ponce, y consistió en una exhibición de cuadros de ángeles; la segunda tuvo lugar en la Explanada y consistió en una muestra de fotos de las Estaciones del Vía Crucis. Respecto a los Ejercicios Espirituales para la comunidad universitaria, se ofreció una tanda de ocho días en Semana Santa, dirigido por el P. Alexander Zatyrka, S. J. en la casa de oración Jesús María, en México, D. F., contó con la participación de 30 personas (cupo máximo de la casa). Cabe destacar que los asistentes a estas actividades, fueron en su mayoría exalumnos. En la modalidad de "Ejercicios Espirituales en la Vida Ordinaria", durante todo el semestre, en sesiones de una hora cada semana, y con la colaboración del Departamento de Ciencias Religiosas, se formaron dos grupos en Otoño 2010, y tres en Primavera 2011, en diferentes horarios y días. Los dirigieron los jesuitas Eugenio Páramo, Alexander Zatyrka y Gerardo Cortés. Se ofrecieron dos retiros de fin de semana: el primero estuvo dirigido a directivos y el segundo a jóvenes. Por otra parte, el P. Eugenio Páramo, S.J. dirigió: "Charlas de Adviento", en la Capilla Universitaria. Como preparación para los sacramentos se anotaron para la Primera Comunión, doce niños de ocho a diez años, hijos de trabajadores de la UIA. Los niños asistieron a clases de una hora a la semana, durante siete meses y fueron preparados por el P. Eugenio Páramo, S.J. y la licenciada Cristina Kasusky. El sacramento de la Confirmación fue ofrecido a alumnos y exalumnos de la UIA e incluyó dos días de retiro en fin de semana. La Eucaristía fue celebrada el día 5 de noviembre por Monseñor Carlos Briseño Arch, O. A. R, Obispo Auxiliar y Vicario Episcopal. Se confirmaron 16 jóvenes. Con el nombre de "La pareja hacia el matrimonio", se dieron charlas prematrimoniales, cuyo objetivo principal es ayudar a tomar con mayor conciencia la decisión del matrimonio. Esta actividad fue coordinada por el doctor Jorge lbáñez Cornejo, y con la colaboración de varios maestros. Se inscribieron seis parejas, que asistieron durante cuatro sesiones de siete horas cada una, en fin de semana. 165 �Séptimo Informe del Rector Además de las tres misas diarias y de las dominicales, se realizaron celebraciones eucarísticas especiales: de difuntos, de acción de gracias, de fines de cursos y otras por diversas peticiones. Con la finalidad de atender las festividades particulares de la UIA, se organizaron lecturas y atendieron las siguientes eucaristías: Bienvenida a Alumnos de Primer Ingreso de Otoño 2010 y Primavera 2011; celebraciones de Fin de Año de la Asociación de Profesores e Investigadores (API); el Día del Maestro; el Día de la Comunidad y Cristo de los Talleres. En cuanto a las ceremonias institucionales se apoyó en las eucaristías de San Ignacio de Loyola, Ceremonia de Egresados Otoño 2009 y Primavera 2010, Fin de Año, Día de las Madres y peregrinación a la Basílica de Nuestra Señora de Guadalupe. En el contexto del tiempo litúrgico, se celebró el Miércoles de Ceniza, el cual contó con el apoyo del Departamento de Ciencias Religiosas y con la asistencia de cerca de 4 mil personas de la comunidad universitaria. En cuanto a la formación y necesidades espirituales, se atendió el sacramento de la reconciliación, consultas y asesoría a la comunidad universitaria de forma cotidiana. Las Misiones y experiencia solidaria en Chiapas fueron realizadas por el Centro Universitario Ignaciano, se llevaron a cabo por un grupo de cuarenta y seis alumnos en diciembre de 2010; y otro de cuarenta y cuatro en Semana Santa. Estas actividades fueron coordinadas por Salvador Ramírez Peña, S. J., José Suárez Trueba, S. J. y el licenciado Rafael Quintero. El motivo principal de estos viajes tiene como prioridad acercarnos a la realidad en la que viven los indígenas de esa zona, ayudarlos en sus labores y vivir con ellos las celebraciones religiosas. Al regreso de los grupos, se mantienen reuniones de seguimiento, evaluación y formación con los alumnos. Se convocó a la comunidad universitaria a participar en la donación de juguetes para niños de la periferia de la Ciudad de México, para Navidad y para el Día del Niño. El acopio, bastante significativo, se entregó al Instituto Nacional de Pediatría del DIF y en la Quinta Carmelita. En Otoño 2010, se impartió un "Taller de Discernimiento" con el maestro Fernando de la Fuente, S. J., en cinco sesiones de una hora; asimismo, en Primavera 2011, se ofreció un "Taller Intensivo de Discernimiento", con el maestro Germán Estrada Laredo. A lo largo del año se han impartido un buen número de Cursos y Talleres a profesores de la Prepa Ibero con temas como: "Los deseos y la espiritualidad ignaciana", "Ejes de la formación en la espiritualidad ignaciana", "La pertinencia de una formación cristiana e ignaciana". Asimismo, se ofrece acompañamiento espiritual a los estudiantes que así lo desean. Mantenemos nuestra participación en la revista Comunidad Ibero. Se editaron dieciséis artículos con temas referentes a la espiritualidad cristiana e ignaciana y a la Compañía de Jesús. 166 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Tanto el maestro Fernando de la Fuente, como el licenciado Rafael Quintero, participaron en audioconferencias y teleconferencias con Homólogos de Pastoral de México y América Latina. Se tuvo presencia en la Reunión de la Asociación Mexicana de Institutos de Educación Superior de lnsp'iración Cristiana (AMIESIC). Aspectos no suficientemente desarrollados Falta lograr una mayor participación de los alumnos en nuestras actividades, principalmente en los retiros y Ejercicios Espirituales. Se requiere de nuevas estrategias para aumentar su participación. Carecemos de un equipo de personal joven de tiempo completo, para trabajar con alumnos. No contamos con un espacio que se convierta en centro de Comunidad/Convivencia para estudiantes. Carecemos de información mercadológica específicamente orientada a investigar las áreas de oportunidad en la comunidad universitaria. Coordinación de Difusión Cultural Aspectos más relevantes Durante este periodo se ofrecieron talleres artísticos, eventos y exposiciones siguiendo sus tres grandes líneas de acción. En el rubro de talleres destaca la consolidación del ensamble de jazz, cuya presentación en los lnteruias culturales de Tijuana tuvo mucho éxito; así como del ensamble vocal y del grupo representativo de flamenco. Se colocaron los cimientos para formar un laboratorio de rock y se incluyeron los talleres de bailes de salón y de ballet de jazz. Se intensificó, asimismo, el programa de presentaciones externas. El taller de ensamble de voces se presentó con éxito en la UNAM. Respecto a las presentaciones, destacan los siguientes eventos: presentación del ballet en la explanada a cargo del maestro Sergio Vicencio; concierto de la orquesta de swing "Barandela Big Band", cuyo público llenó la explanada; concierto de talla internacional en el Aula Magna "Santa Teresa", por parte del cuarteto barroco "La Fontegara"; y el espectáculo del grupo musical "ZakTzevul" durante el programa de lnterculturalidad. En ro que concierne a exposiciones, vale la pena mencionar la muestra "Revisiones. Tres versiones de México" en la Galería Andrea Pozzo S. J., misma que fue posible con el apoyo de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. Por otra parte, se llevó a cabo la exposición internacional y colectiva de 167 �Séptimo Informe del Rector fotógrafos ciegos, titulada "La mirada invisible". Asimismo, con el apoyo de la Fundación Armella se dio la muestra itinerante en el SUJ "Comer y ser: raíces gastronómicas de México". En el Espacio Cultural, galería del edificio S, se llevaron a cabo las muestras "El paisaje y la memoria"; "Los Mariscal Nicolás y Federico"; "México al Filo" (del artista de prestigio internacional Emiliano Gironella); "Mujeres ¿y luego qué? Reactivando el archivo Ana Victoria Jiménez"; "Juguetes de Gorka Larrañaga" en el marco de la semana cultural del país vasco; "LAAD BEA" (El insecto en la alfombra). Todo ello en colaboración con los departamentos de Arte, Diseño, Arquitectura, así como con la Dirección de Educación Continua. La muestra "Izote, fibras que atan a México" se presentó también en el Museo de Arte Textil de Oaxaca y en la VI Bienal Internacional de Arte Textil Contemporáneo en Xalapa, Veracruz. Aspectos no suficientemente desarrollados En cuanto a los talleres artísticos es necesario fortalecer la participación de los alumnos desde los primeros semestres. Se requiere contar con una mayor participación de los talleres artísticos extramuros. Es necesario procurar una vinculación más estrecha con la Prepa Ibero a través de un programa de talleres que se desprenda del ya existente en la Coordinación. Respecto a las exposiciones, se requiere mejorar su calidad, así como aumentar la afluencia del público a las galerías. En lo que concierne a los eventos es necesario buscar un equilibrio entre programas de corte clásico y eventos de tipo popular. En las tres áreas se requiere de una mayor presencia e intercambio con las áreas culturales del SUJ; así como aumentar la participación de alumnos en las actividades artísticas. Coordinación de Organizaciones Estudiantiles Aspectos más relevantes Se renovaron las 30 mesas directivas de sociedades de alumnos, de esta forma se cuenta con representación estudiantil en prácticamente todas las carreras. Las Sociedades de Alumnos organizaron sus jornadas académicas, en ellas acercaron a los alumnos a los personajes importantes del país, como el caso de la sociedad de alumnos de Cien_cias Políticas y Administración Pública que, dentro de la jornada "Mi visión de país", tuvo como invitados a los posibles candidatos para la Presidencia de la República Mexicana en las próximas elecciones. 168 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Actualmente, las 16 Asociaciones Estudiantiles se mantienen activas, trabajando en proyectos dentro y fuera de la Universidad. Cabe destacar la liberación de tortugas en Guerrero, que anualmente lleva a cabo la Asociación estudiantil "Respira". Junto con las sociedades de alumnos y otras instancias de la UIA, se participó en la organización del Día C. El Programa "Liderazgo Universitario Latinoamericano" se encuentra, actualmente, en su cuarta generación y ha participado en actividades ignacianas como la semana de inserción en el pueblo de Santa Fe y la semana de ejercicios espirituales. El 2010 fue un año de mucha actividad para la Red Universitaria para la Prevención y Atención de Desastres (UNIRED); las Asociaciones afines a la Red trabajaron en los Centros de Acopio para ayudar a las diferentes zonas que fueron afectas por los desastres en Latinoamérica y en nuestro país. A partir de este año, esta Coordinación es la encargada de organizar la bienvenida a los alumnos de primer ingreso. Aspectos no suficientemente desarrollados Dar a conocer y promover la espiritualidad ignaciana en esta Coordinación. Coordinación de Responsabilidad Social Institucional Aspectos más relevantes La Coordinación ha continuado con su función de enlace entre los diferentes Departamentos de la UIA, para llevar a cabo proyectos integrales de desarrollo en comunidades necesitadas, principalmen- te en aquellas que son vecinas de la Universidad y las que acompañan otras obras de la Compañía de Jesús. Dentro del Proyecto de Mejoramiento Social Urbano de Santa Fe, bajo la supervisión de la Oficina de Vivienda del Departamento de Arquitectura, se terminó la tercera etapa de los proyectos de Mejoramiento Barrial, con lo cual se adelantaron los acabados en las instalaciones del Centro Social de la colonia Conciencia Proletaria; conjuntamente, gracias al apoyo del grupo de interés específico "Tecnoayuda", se consiguió la dotación de computadoras para este Centro y se ha comenzado un proceso de capacitación para los niños de esta comunidad. En los andadores a la orilla de la barranca del río Becerra, se construyó un gimnasio abierto que se ha convertido en un espacio para el desarrollo de actividades físicas para jóvenes, de esta manera 169 �Séptimo Informe del Rector se avanzó en la recuperación de este espacio para la comunidad. En el Día de la Tierra, los hoteles Novotel se sumaron a los proyectos de mejoramiento de la UIA y de la comunidad, participaron con voluntarios y con el financiamiento del proyecto en limpieza y reforestación de las jardineras de Paso Monzón, en donde además se está promoviendo un nuevo proyecto. En la secundaria "Sigmund Freud" arrancó un proyecto piloto de prevención de riesgos psicosociales con la participación de alumnos de prácticas y de otras materias de la carrera de Psicología. Para atender esta misma problemática con jóvenes que se encuentran fuera del sistema escolar, se dieron cursos de grafiti, malabares y artes plásticas en un terreno de la colonia La Mexicana, con un enfoque preventivo y de promoción de la resiliencia. Con el fin de fortalecer la capacidad de liderazgo y organización de estos jóvenes, un estudiante voluntario de la carrera de Comunicación los acompañó en el proceso de participación en la convocatoria de "Nuevos Emprendedores Sociales de Ashoka"; adicionalmente, en la búsqueda de alternativas para esta población se continuó con el programa de becas para estudiar la Preparatoria Abierta que otorga la Dirección de Educación Continua. Como parte del proyecto de rescate del patrimonio histórico, cultural y natural del Pueblo de Santa Fe, que promueve la Fundación Televisa Redes, se presentó una nueva muestra de fotografías de la Fábrica de Pólvora, de manera conjunta con la Plataforma de Vecinos. Asimismo, se llevaron a cabo diversas exposiciones de los alumnos de los talleres artísticos y del proyecto de prevención de riesgos en la Ermita de Vasco de Quiroga. Con el fin de desarrollar capacidades en el uso de la tecnología, el Centro de Cómputo Comunitario certificó a 102 personas de la comunidad en el uso de Office y se atendió a un promedio de 85 personas diariamente. En el rubro de promoción de la Economía Social, la maestra Caridad Mendoza capacitó en aspectos técnicos empresariales a un grupo de 20 mujeres, jefas de familia, que tienen hijos con algún tipo de discapacidad. Se les habilitó en corte y costura, para que se constituyan legalmente como una empresa social. Gracias a la generosa donación de Casa Díaz y de la Fundación Meneses se logró adquirir la maquinaria para el taller y pudieron iniciar su primer capital mediante el proyecto de elaboración del Lobo Ibero, propuesto por maestros y alumnos de Diseño Textil y Comunicación Institucional y con el apoyo de la alumna Aribe Sánchez, a través de la convocatoria de Ashoka. Con el dinero donado al CITER, que alcanzó la cifra de 100 mil pesos, el año pasado se logró atender a los hijos de estas señoras. Se construyeron asientos conformados y se operaron a dos niñas en el Instituto Nacional de Rehabilitación, lo que les está dando la posibilidad de caminar. 170 ' �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Con la finalidad de consolidar la actuación en la zona, este año se avanzó en la construcción y planeación del Centro Comunitario "Casa Ernesto Meneses", con el apoyo de los diversos departamentos e instancias de la Universidad. Por otra parte, en cuanto a la vinculación con las obras de la Compañía de Jesús, cabe destacar el apoyo a la consolidación de los proyectos productivos de las comunidades tzeltales que acompaña la Misión de Bachajón, por lo que este año, los alumnos voluntarios de Ingeniería Industrial de la asociación estudiantil "Junax Co'tantic" siguieron los procesos administrativos de la cooperativa; al tiempo que alumnos de Diseño concluyeron la página web y el empaque de la miel "Chab Nichim". Adicionalmente, otros alumnos voluntarios de las carreras de Ingeniería Mecánica, Química, Industrial, Comunicación y Psicología, pertenecientes a esta misma asociación, desarrollaron un proyecto de elaboración de jabones de miel con mujeres tzeltales, mismo que mereció estar entre los 20 finalistas de más de mil 500 propuestas de todo el mundo en el Del/ Social lnnovation Competition, por lo que recibió otro apoyo de financiamiento a través de la convocatoria de "Ashoka", con el cual han comenzado el desarrollo de la producción. Con motivo de los deslaves que ocurrieron en Jotoaquil, Chiapas, tres alumnos voluntarios de Arquitectura y de Comunicación hicieron un diagnóstico de la situación y daños, con el que se consiguió que el Gobierno local atendiera la emergencia. En la parroquia de Plátano y Cacao, el equipo de Educación Rural lnterdisciplinario de Tabasco (ERIT) recibió el Premio Nacional de Vivienda 2010 en la categoría de Producción Social de la Vivienda, gracias a la colaboración de la Oficina de Vivienda y de la arquitecta Elena Tamés, del Departamento de Arquitectura. Mediante la Coordinación de la Oficina de Vivienda, se formó un colectivo de profesores, con el fin de disminuir la vulnerabilidad de los pobladores de la zona de la isla debido a las frecuentes inundaciones. Con el apoyo de los alumnos se elaboraron varias propuestas, entre las que se encuentran la elaboración del Plan Maestro de la Microrregión y la preparación de una propuesta alternativa de hábitat sustentable para familias con alta vulnerabilidad a inundaciones, todo en un esquema de producción social de vivienda. Estas propuestas fueron presentadas ante las autoridades del Instituto de Vivienda de Tabasco (lnvitab). quienes se han mostrado interesados en iniciar una sinergia dinámica de colaboración entre el lnvitab, el ERIT y la UIA. Respecto al fortalecimiento de la Responsabilidad Social Universitaria, este año se trabajó de manera colaborativa en la redacción del Informe Final del Proceso de Autoevaluación de la RSU 171 �Séptimo Informe del Rector de todas las universidades, con el fin de lograr el fortalecimiento e institucionalización de la perspectiva Responsabilidad Social de las Universidades de AUSJAL. Asimismo, se promovió la participación de alumnos en diversas convocatorias, tales como el Premio Santander en la categoría de proyectos de vinculación con impacto social, en la que alumnos de Ingeniería Industrial obtuvieron el tercer lugar. Por otra parte, se obtuvieron tres premios en el programa Nuevos Emprendedores Sociales de Ashoka; y se consiguió financiamiento para tm proyecto en Del/ Social lnnovation Competition. Finalmente, se ha colaborado con la iniciativa del Rector en el Premio Ibero al Compromiso Social. Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Aspectos más relevantes Destaca en este periodo la organización, junto con el Departamento de Comunicación, de la presentación oficial en México de la Antorcha Olímpica de los primeros Juegos Olímpicos de la Juventud, los cuales se llevaron a cabo en Singapur. La ceremonia fue presidida por el Rector, quien estuvo acompañado por el licenciado Marcelo Ebrard, Jefe de Gobierno de la Ciudad de México, y el licenciado Felipe Muñoz, Presidente del Comité Olímpico Mexicano. Además, por cuarto año consecutivo se participó en la XII Edición de la Copa Loyola, organizada por la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, donde los equipos de futbol de la UIA ocuparon el tercer lugar en ambas ramas. La experiencia deportiva se vio ampliamente enriquecida para nuestros alumnos al ser recibidos en los hogares de las familias de los estudiantes anfitriones. Se participó también en la XXVII edición del Encuentro Deportivo del SUJ, donde destacaron los equipos femeniles de atletismo y basquetbol, los cuales repitieron los campeonatos obtenidos el año anterior, además de los segundos y terceros lugares alcanzados por los equipos de basquetbol y atletismo varonil, tenis, ambas ramas del futbol soccer y volibol playero varonil. Por otra parte, en diciembre se realizó la VIII Carrera UIA 2010 en distancias de 5 y 10 km. En ella participaron diferentes sectores de la comunidad universitaria. A lo largo de los dos semestres se participó en los diferentes eventos organizados por la Comisión Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas, donde cabe destacar la obtención del sexto lugar nacional del equipo de futbol soccer varonil y los logros individuales en atletismo por parte de Lourdes Cabrera Vilatela, estudiante de Ingeniería Física, y Miguel Espinosa González Dávila, alumno 172 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de Administración de Negocios Internacionales, este último repitió oro e impuso por segundo año consecutivo un nuevo récord Conadeip en lanzamiento de martillo, además de obtener medalla de plata en la Universiada Nacional en Toluca. Miguel Espinosa se convierte con ello en candidato a formar parte de las selecciones Nacionales Universitaria y Mexicana con miras a participar en los Juegos Mundiales Universitarios y los Juegos Panamericanos. Otros equipos que merecen ser reconocidos son el de rugby, donde se obtuvo el campeonato del Primer Torneo Estudiantil organizado por la Federación. Dos alumnos de este equipo forman parte de la selección nacional y tienen amplias posibilidades de representar a México en los Juegos Panamericanos, ellos son Santiago Leboreiro y Osear O"Farrill, estudiantes de Ingeniería Física y Psicología, respectivamente, este último formado totalmente en la UIA. Aunque de reciente creación el lacrosse es un deporte que ha tenido gran aceptación entre el estudiantado, el equipo de la UIA ha sido la base de la selección nacional y fue campeón del Primer Torneo organizado por la Federación de la Especialidad. Finalmente, en el rubro de equipos representativos, Yoritzel Rosales, alumna de Ingeniería de Alimentos, clasificó al Máster de Tenis, certamen donde se reúnen las 16 mejores tenistas universitarias del país. Hacia el interior de la Universidad, se dieron a lo largo del año diferentes clases colectivas de gran aceptación entre la comunidad y se organizó el Primer Torneo de Futbol por carreras, donde participaron 18 equipos. También a partir de junio inició el Primer Torneo de Futbol para Egresados con la participación de ocho equipos. Con el inicio del año también arrancó la organización del XXVIII Encuentro Deportivo del SUJ, del cual la UIA será sede y donde participarán más de mil estudiantes de las diferentes Universidades del Sistema, además de la Universidad hermana de Guatemala, Rafael Landívar. La participación y apoyo en el proceso y desarrollo de la Prepa Ibero se ha manifestado a través de la creación e impartición de las clases de educación física, además de los talleres deportivos de la tarde: eventos de diferente índole como la primera caminata familiar, ceremonias y la participación en el lnterprepas UIA-Puebla 2011. En el rubro de capacitación se ofrecieron diferentes apoyos a personal de la oficina para asistir a cursos relacionados con su especialidad y se participó con un importante contingente en el X Congreso Internacional de la Sociedad Mexicana de Psicología del Deporte y de la Actividad Física en Guadalajara. 173 �Séptimo Informe del Rector Para finalizar, se brindó apoyo a la organización de diferentes eventos, como el Día "C"; torneos preuniversitarios organizados por la Coordinación de Admisión; eventos de índole social de distintas fundaciones y apoyo a sociedades de alumnos para la organización de competencias deportivas. Programa de Derechos Humanos Docencia La actividad docente del Programa se relaciona directamente con la formación profesional en derechos humanos. En este marco, se desarrollaron las siguientes actividades: el VIII Curso de Mecanismos de protección de Derechos Humanos y actualización de estrategias de litigio internacional; la impartición de cursos sobre derechos humanos en las distintas materias del ARU, Departamento de Comunicación, Educación, Servicio Social y Maestría en Derechos Humanos; así como varias clases dentro de los cursos y diplomados que imparte el Programa de Derechos Humanos (PDH) de la Universidad Iberoamericana. Investigación En esta materia se puede resaltar la elaboración del Segundo Digesto de Recomendaciones de los Organismos Públicos de Derechos Humanos y el documento Amicus Curiae sobre el caso de los Campesinos Ecologistas Vs. Estados Unidos Mexicanos ante la Corte lnteramericana de Derechos Humanos. También se publicó el cuaderno número 2 Vejez, envejecimiento y derechos económicos, socia- les y culturales de los personas adultos mayores en México, de Ernesto Padilla Nieto. Asimismo, se publicaron el cuaderno 3 Lo educación en derechos humanos en México: en los niveles preescolar, primario y secundaria, de Ernesto Padilla Nieto; el cuaderno 4 Lo salud en México: Una perspectivo de Derechos Humanos, de Lucía Montiel y, está en proceso de imprenta, el cuaderno 5 Derecho o lo integridad: trozos sobre lo torturo en México (Propuesto de Ley}, compilación de José Rafael Grijalva. Por último, el libro Ombudsmon: uno asignatura pendiente en México, se encuentra actualmente en proceso de imprenta. 174 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión Se participó en las reuniones de Comité Académico del Segundo Congreso Latinoamericano sobre Trata y Tráfico de Personas, convocada por la UIA-Puebla, el Centro Antonio Montesinos, la Universidad de Buenos Aries, la Universidad Autónoma de Chiapas, Infancia Común A. C. y el Centro Fray Julián Garcés, A. C. que se llevó a cabo en el Centro Antonio Montesinos, así como en el Congreso mismo que se llevó a cabo en la UIA-Puebla. Todo esto en la coordinación académica de la mesa: "Migración, trata y derechos humanos". Se organizó la conferencia magistral del doctor Héctor Olásolo Alonso, catedrático de derecho penal y procesal penal internacional de la Universidad de Utrecht, titulada "De Kampala a México, D. F.: la conferencia de revisión de la corte penal internacional y el fenómeno del narcoterrorismo con sede en la UIA-CM. Se coorganizaron el Primer y Segundo Seminario lnterdisciplinar: "Lenguaje y derechos humanos" en conjunto con la UACM y cuya sede fue la UIA-CM, el primero, y en la UACM, el segundo. Se participó en el XIX Foro de Derechos Humanos del SUJ convocado por el ITESO, con sede en el ITESO en Guadalajara. De igual manera, se organizó el Seminario sobre la reforma constitucional en materia de derechos humanos, co-convocado con la Fundación Konrad Adenauer y Centro Jurídico de Derechos Humanos, con sede en esta universidad. Por su parte, Sandra Salcedo González participó con la conferencia: "La CNDH en la reforma constitucional en materia de Derechos Humanos". También destaca la organización del coloquio sobre seguridad social: "Pensiones y derechos humanos", convocado en colaboración con el Departamento de Derecho, el Departamento de Filosofía y el Departamento de Física y Matemáticas. Del mismo modo, se organizó el Taller del "Sistema interamericano de protección de Derechos Humanos: mecanismos de defensa para defensoras y defensores de derechos humanos", conjuntamente con la UAM, el Centro Internacional por la Justicia y el Derecho Internacional, la Red Solidaria Década contra la Impunidad, el Centro de Derechos Humanos de la Montaña Tlachinollan y el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro-Juárez, con sede en la UIA. Se organizó la Mesa Redonda "Una mirada: migración y derechos Humanos" dentro de las instalaciones-de la UIA. También se organizó en la UIA el Seminario internacional: "Experiencias de seguimiento y evaluación de políticas públicas con enfoque de derechos humanos", en colaboración con el Mecanismo de Seguimiento y Evaluación del PDHDF. Durante el periodo, también se dio la organización en la UAM del Tercer Seminario sobre la Eliminación de la Violencia Contra la Mujer, en el marco del convenio de colaboración con la 175 �Séptimo Informe del Rector Uni-versidad Autónoma Metropolitana. Este seminario contó con la participación de Inés Fernández Ortega (mujer indígena a quien le fueron violados sus derechos humanos y su caso llegó a la Corte lnteramericana de Derechos Humanos). En el marco del mismo evento se realizó una entrevista a Inés Fernández Ortega y Sandra Salcedo González, en Ibero 90.9. Se participó en la presentación en la UIA del documental Voces del subterráneo (Caso Pasta de Conchos}, en colaboración con el Programa de Identidad y Fortaleza. Por otra parte, el equipo representativo de la UIA participó en la Competencia Internacional Víctor Carlos García Moreno, sobre Procedimiento ante la Corte Penal Internacional. Este evento fue convocado por más de 100 instituciones académicas y organizaciones de derecho internacional, además de contar con el apoyo de la Corte lnteramericana de Derechos Humanos y Corte Penal Internacional. De igual manera, se colaboró en la lmpartición del Segundo taller regional de defensa de Derechos Humanos en Astacinga, Veracruz, convocado por la UIA y Red Solidaria y Centro de Derechos Humanos de Astacinga, con sede en el Centro de Derechos Humanos de Astacinga, Veracruz. De igual forma, el Programa colaboró con la Red solidaria década contra la impunidad, en la impartición del primer taller regional de defensa de derechos humanos para la Organización de Pueblos Indígenas Mepha'a. Este taller fue convocado por la UIA, la Red solidaria década contra la impunidad y la Organización de Pueblos Indígenas Mepha'ay su sede fue en Barranca Tecuani. Se organizó la presentación del libro Los derechos fundamentales como institución. Aportación a la sociología política, misma que se realizó en las instalaciones de la UIA; también se organizó la conferencia: "Derechos humanos y estado de derecho: impunidad en México y Centroamérica", convocada en conjunto con la Coalición Mexicana por la Corte Penal Internacional. En coordinación con la Red solidaria década contra la impunidad, Organización de Pueblos Indígenas Mepha'a y el Centro de Derechos Humanos de la Montaña Tlachinollan, se organizó la conferencia de prensa para exigir cumplimiento de la Sentencia de la Corte lnteramericana de Derechos Humanos en los casos de Inés Fernández y Valentina Rosendo. En otro sentido, el Rector doctor José Morales Orozco, S. J., otorgó a Maribel Aguirre Dugua el nombramiento oficial como representante de la UIA-CM en las actividades del Mecanismo de Seguimiento y Evaluación del Programa de Derechos Humanos del Distrito Federal. Se asistió a la reunión mensual de coordinadores de los diplomados en Derechos Humanos Ausjal, convocada por Ausjal en audioconferencia vía 1/luminate. 176 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Destaca asimismo la participación en la Reunión anual de coordinadores regionales de los Diplomados en Derechos Humanos Ausjal, convocado por Ausjal, con sede en el Instituto Interamericano de Derechos Humanos en San José, Costa Rica. Para finalizar, se asistió a la reunión convocado por el PDH con tutores de los diplomados Ausjal, así como a las reuniones por videoconferencias de los Diplomados Ausjal; ambas realizadas en la UIA-CM. Servicios educativo-universitarios Se coordinó y dio seguimiento al diplomado en "Derechos Humanos para periodistas y profesionales de la comunicación 2010" (el cual finalizó en abril 2011 e inició su versión 2011 en el mes de mayo). junto con la Fundación Konrad Adenauer, la CDHDF, la Oficina de la Alta Comisionada de Naciones Unidas para los Derechos Humanos en México, la Universidad La Salle Chihuahua, la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca y la Universidad de Chile. De igual manera, se trabajó en la coordinación y seguimiento al Programa ínter-universitario de la Ausjal, el Instituto Interamericano de Derechos Humanos y la UIA. Diplomado a distancia con especializaciones: "Participación", "Ciudadanía y derechos humanos", "Acceso a la Justicia y Educación". Se trabajó en el diplomado en "Derechos humanos y seguridad pública", junto con la Secretaría de Seguridad Pública (SSP); en el diplomado "Trata de personas con fines de explotación sexual de niños, niñas y adolescentes", convocado conjuntamente con Infancia Común A. C. e IPN. El Programa de Derechos Humanos organizó el curso básico sobre "Trata de personas para personal operativo del Instituto Nacional de Migración", con sede en el Instituto Nacional de Migración. Aspectos no suficientemente desarrollados Se han hecho grandes esfuerzos por conseguir financiamientos externos, a la fecha se tienen en varios en proceso. Por otra parte, la estructura de financiamiento de fundaciones internacionales ha cambiado de estrategia, ahora se trabaja por proyecto y por ello de busca mejorar el sistema para obtenerlos. Finalmente, hay que hacer esfuerzos para vincular cada vez más a la comunidad universitaria al conocimiento de los Derechos Humanos y al análisis crítico de los mismos, por eso se diseña una campaña de sensibilización y un trabajo más estrecho en la incidencia de los mismos. 177 �Séptimo Informe del Rector Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Docencia Un objetivo principal del PIAI es promover que la perspectiva intercultural se incorpore en la formación de los alumnos de la UIA. Con este fin, durante este período se impartió la sesión "Diversidad e interculturalidad" para aproximadamente 350 estudiantes. La colaboración con el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas hizo posible que esta sesión se ofreciera a 15 grupos de su servicio interdepartamental para los departamentos de Estudios Empresariales, Comunicación, Psicología, Educación, Ciencias Políticas y Administración Púbica. Paralelamente se impartieron cinco sesiones de información y sensibilización sobre el estado actual de los pueblos indígenas en México y el mundo para estudiantes de la licenciatura en Historia. En coordinación con el PSSU, se impartió una sesión con contenidos similares para 300 alumnos que realizan su servicio social externo durante el verano de 2011. A partir de Otoño 2010 se iniciaron acciones dirigidas a incorporar de manera transversal contenidos vinculados a las temáticas del programa, dentro del diseño de los nuevos planes de estudio para Licenciatura. En esta línea de trabajo se realizaron reuniones con directores de departamento de las tres Divisiones de nuestra universidad, así como con la DSFI. Como producto de este acercamiento, el PIAI participó en la elaboración de propuestas de modificación a la carátula de un curso del servicio interdepartamental de Ciencias Sociales (Problemas Sociales y Políticos de México) y tres cursos impartidos por la DSFI (Herencia y Tradición Indígena; Desarrollo, Pobreza y Exclusión; Realidad del México Contemporáneo). En el nivel de Posgrado, el PIAI impartió el curso: "Procesos interculturales: retos y perspectivas desde la Teoría Social", dirigido a 12 estudiantes de los programas de maestría y doctorado en Antropología Social y Ciencias Sociales y Políticas. Investigación En este periodo, el Programa acompañó la conclusión del proyecto Bachillerato intercultural en la Sierra Tarahumara: estudio de factibilidad, diseño curricular y formación de profesores (apoyado con fondos del Inicie). Otro proyecto acompañado en la Sierra Tarahumara es el de "La cultura rarámuri y el currículum de educación primaria. Análisis y propuestas de integración". Con el apoyo de la Misión Jesuita en Bachajón (Chiapas). y en colaboración con las Universid.ades de Deusto (País Vasco) y Javeriana de Cali (Colombia). este periodo concluyó el proyecto "Referentes 178 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector cosmovisionales y organización sociopolítica en comunidades indígenas latinoamericanas". Este proyecto contempló un estudio comparativo entre comunidades tzeltales de Chiapas y grupos nasa, en el Norte Cauca de Colombia. Los principales hallazgos de este proyecto fueron integrados en el libro colectivo Pueblos indígenas, Estado y derechos humanos. Los nasa en Colombia y los tzeltales en México, escrito en coautoría con investigadores de las universidades participantes. El volumen se encuentra en proceso de edición. Dentro de las nuevas iniciativas impulsadas en este periodo, se acompañó el trabajo de dos equipos vinculados al desarrollo de los proyectos: Evaluación y diagnóstico del entorno laboral en la región del bajo mixe de Oaxaca. Determinación de las capacidades y limitaciones de inserción al trabajo para egresados del Instituto Superior lntercultural Ayuuk (ISIA); así como del proyecto La práctica docente en el ISIA: la colaboración interinstitucional como espacio intercultural y el papel de las entidades de apoyo a la docencia. En ambos proyectos participan académicos de la UIA, así como profesores y estudiantes del ISIA y se tiene contemplada su continuidad para el próximo año. Difusión Desde el PIAI se organizan regularmente actividades dirigidas a sensibilizar a la comunidad universitaria respecto a la relevancia de la interculturalidad en el mundo contemporáneo y las diversas problemáticas socioculturales que enfrentan los pueblos indígenas. Con estas actividades se busca difundir la diversidad de culturas, cosmovisiones, formas de expresión y de vida que conforman a nuestro país, así como ofrecer elementos de análisis que propicien un acercamiento respetuoso frente a la diversidad. De igual forma, dentro de las actividades realizadas en este periodo cabe destaca la realización de dos ediciones de la Feria de Arte Popular Manos Abiertasque comienza a convertirse en un espacio para la promoción de proyectos de innovación artesanal y fortalecimiento organizativo de los grupos de productores involucrados. Otro evento destacado del período en materia de difusión fue la presentación del número 100 de la revista Kwira. Por último, como parte de las tareas de difusión del PIAI, se realizó un ciclo de conferencias en temáticas referentes a los actuales estados plurinacionales en América Latina, las ciudades interculturales, la educación intercultural y la migración indígena. 179 �Séptimo Informe del Rector Servicios educativo-universitarios Para el PIAI es muy importante vincular los conocimientos y prácticas universitarias con los conocimientos y prácticas de las comunidades indígenas, con el fin de construir alternativas interculturales de educación y desarrollo pertinentes y contextualizadas a las necesidades de comunidades y organizaciones indígenas del país. Por este motivo, uno de los principales proyectos desarrollados por el PIAI consiste en promover la colaboración de los departamentos y áreas de servicio de la UIA con el ISIA, universidad asociada al SUJ, ubicada en la comunidad de Jaltepec de Candayoc, en la región mixe de Oaxaca. Durante Otoño 2010 y Primavera 2011, el PIAI promovió y acompañó la participación de 11 profesores de tiempo y nueve PSPD, para impartir un total de 22 cursos en el ISIA en las carreras de Comunicación y Desarrollo Social, Administración para el Desarrollo Sustentable y Educación lntercultural. En esta amplia labor se contó con participación de profesores procedentes de los departamentos de Comunicación, Ciencias Sociales y Políticas, Filosofía, Estudios Empresariales, Física y Matemáticas, BFXC, DGMU, COPSA, PMA y PIAI. Además de la participación de la UIA en labores de docencia, destacan dentro de este periodo diversos proyectos de colaboración que han fortalecido las relaciones interinstitucionales y contribuido a profundizar el intercambio de experiencias y saberes entre ambas universidades. El PIAI acompañó asimismo labores de colaboración de la UIA con la Misión Jesuita en Bachajón, Chiapas. También destaca como principal labor en este rubro el registro y arranque de los tres diplomados ya citados, dirigidos a jóvenes tzeltales en temas de cuidado de la tierra, salud y derechos comunitarios. Estos diplomados iniciaron en febrero y cuentan con certificación de la DEC y tendrán una duración total de dos años. En coordinación con académicos de ENAH-Chihuahua, UACJ, ITESO, Misión Jesuita en la Sierra Tarahumara, y Siné, el PIAI participó en la conformación de una red interinstitucional comprometida con acciones de difusión sobre las principales problemáticas de los grupos indígenas de esta región. Una de las primeras acciones propuestas por la red consiste en la articulación de esfuerzos en torno a proyectos actualmente en marcha en cada institución, el intercambio de la información existente y la construcción de estrategias conjuntas de comunicación alrededor de dichos proyectos. Las temáticas compartidas entre las instituciones participantes se centran en los rubros de educación intercultural, defensa de los recursos naturales y tenencia de la tierra. Por otra parte, en conjunto con el Instituto lntercultural Ñhoñho (IIÑ). institución de educación superior ubicada en la comunidad de San lldefonso, Ouerétaro, se acompañó durante este periodo 180 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector la participación de un académico del Departamento de Física y Matemáticas de la UIA para la impartición del curso Metodología de la investigación. En el marco de este curso, durante Primavera 2011 contamos con la vista de estudiantes del IIÑ, quienes tomaron clase en el espacio de la UIA y desarrollaron diversas actividades extracurriculares. Por otra parte, durante Primavera 2011 cuatro estudiantes del Departamento de Diseño desarrollaron, en el marco de una asignatura de Análisis, Síntesis y Evaluación, dos proyectos de diseño integral, tomando como base empresas de emprendimiento comunitario vinculadas con el IIÑ. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Entre los aspectos relevantes no destacados en rubros previos cabe mencionar la participación del IPAI en el proyecto Formación para la certificación de docentes en contextos indígenas desde un en- foque intercultural, desarrollado por el lnide y el PIAI, a solicitud de la Dirección General de Educación Indígena de la SEP y la Subsecretaría de Educación del Estado de Guerrero. El proyecto concluyó durante la Primavera 2011. En su conjunto, 40 académicos vinculados a la UIA colaboraron en este proyecto (15 de ellos AT) Como autores de módulo, diseñadores de reactivos para la prueba diagnóstico de competencias, revisores técnico-pedagógicos, correctores de estilo, coordinadores de foros en línea o capacitadores de los futuros facilitadores del programa de certificación. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta fortalecer la presencia del Programa, y de la UIA en su conjunto, en espacios de difusión, reflexión y generación de propuestas de política pública en torno a temas relevantes referidos a la interculturalidad y la problemática de los pueblos indígenas de México. De igual manera, hay que intensificar el trabajo de sensibilización en torno a estas temáticas con AT y PSPD, en tanto ellos son los principales agentes de formación y promoción de una cultura atenta y respetuosa frente a la diversidad. Asimismo, hay que construir nuevos esquemas de relación y trabajo con los departamentos académicos, las cuales permitan producir sinergias favorables para la promoción de acciones y proyectos vinculados a estos temas. Hay que promover mayor vinculación con instancias externas (fundaciones, redes académicas y sociales) a fin de hacer más sustentable el trabajo realizado y darle mayor proyección. 181 �Séptimo Informe del Rector También hay que contar con un diagnóstico sobre las condiciones de inclusión, reconocimiento y aceptación de la diversidad en el propio espacio de la Universidad, como un insumo para proponer estrategias pertinentes de trabajo que contribuyan a hacer más intercultural la vida universitaria de la UIA. Programa de Medio Ambiente Docencia El Programa de Medio Ambiente impartió talleres y pláticas relacionados con la temática socioambiental a grupos de Reflexión Universitaria, Servicio Social, Prepa Ibero y los Departamentos de Ciencias Sociales y Relaciones Internacionales. Por otra parte, el Programa asesoró a profesores y alumnos en proyectos de fin de curso. Difusión Como parte de las actividades de difusión, en marzo se llevó a cabo la Semana Ambiental lnteruniversitaria: "La sustentabilidad nos une", organizada por la UIA-CM, el Tecnológico de Monterrey, Campus Santa Fe, y la revista Equilibrio. Durante esta semana se realizaron conferencias, debates, talleres, proyecciones de documentales y exposiciones de manera simultánea en ambas universidades. En el semestre Otoño 2010 se llevó a cabo la campaña "Reduzco mi huella", con la cual se reforzó el concepto de huella ecológica y se buscó avanzar en la apropiación de los objetivos de Ibero Campus Verde por parte de la comunidad. Servicios educativo-universitarios Durante este año, el Programa de Medio Ambiente intensificó su vinculación con instituciones externas. Se firmó el Convenio de Colaboración con el Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable, de la Semarnat con el objetivo de unir esfuerzos y capacidades para llevar a cabo actividades de educación, capacitación y comunicación cuyo propósito sea impulsar, divulgar y promover la educación ambiental para la sustentabilidad en el marco de la educación media superior y superior. 182 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector De igual manera, a partir de 2011 se formalizó la participación de la UIA en la Red de Homólogos de Ausjal. Por otra parte, la maestra Dulce María Ramos continuó su participación como representante del sector académico en el Consejo Consultivo para el Desarrollo Sustentable de la Semarnat. También durante este periodo se ha tenido presencia en varios foros. De ellos se menciona que en noviembre se presentó la ponencia : "Análisis de la incorporación de la dimensión ambiental al plan de estudios de la licenciatura en Diseño Industrial de la UIA-CM", en la Reunión Nacional "La ambientalización curricular en la educación superior: avances y retos", convocada por la UNAM, la Universidad Autónoma de Zacatecas, el Cecadesu, la ANUIES y la Academia Nacional de Educación Ambiental A. C. En el mismo mes de noviembre se participó en el panel "Los sistemas de manejo ambiental como estrategias de educación", dentro del Seminario de Educación Ambiental para la Sustentabilidad. "Bases teóricas y políticas de la Cátedra Unesco. Educación, Ciudadanía y Sustentabilidad Ambiental del Desarrollo" de la Universidad Veracruzana. En marzo de este año se presentó la ponencia "Análisis de la incorporación de la dimensión ambiental al plan de estudios de la licenciatura en Diseño Industrial de la UIA-CM", en el Segundo Congreso Nacional de Investigación en Educación Ambiental para la Sustentabilidad Consolidando Políticas desde la Investigación, mismo que tuvo lugar en la Ciudad de Puebla . Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El Sistema de Manejo Ambiental (Ibero Campus Verde) continúa fortaleciéndose. Hasta el momento, de las 45 acciones establecidas en el Plan de Acción 2009-2012, se han concretado 30, mientras que 7 se encuentran en proceso. Entre las acciones desarrolladas destaca la instalación de calentadores solares en el área de deportes, el huerto hidropónico en la azotea del edificio R, la ampliación de la capacidad de la lombricomposta y la capacitación al personal encargado del manejo y la disposición de residuos peligrosos. Asimismo, este año se inició la sustitución del mobiliario y equipos de baños por tecnologías ahorradoras, con esta medida se espera reducir el consumo de agua en más de 20 por ciento. Los avances de Ibero Campus Verde, sus obstáculos y fortalezas, se presentaron en el primer taller "Iniciativa campus verdes: hacia un modelo de gestión ambiental en las IES", evento convocado por el Cecadesu y el INE, y en el seminario "Opciones tecnológicas y de financiamiento para apoyar los planes de sustentabilidad ambiental en universidades de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México", organizado por el INE y la UAM. 183 �Séptimo Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados Se requiere adoptar un sistema de indicadores que permita medir los avances de las áreas del Sistema de Manejo Ambiental. También se deberá diseñar e implementar estrategias creativas de difusión para que la comunidad universitaria conozca las actividades y acciones y se involucre en ellas. Por último, es necesario intensificar la vinculación con los departamentos académicos para trabajar coordinadamente en la incorporación de la dimensión ambiental y el enfoque de la sustentabilidad en sus planes y programas de estudio y en la formación y capacitación de sus profesores en estos temas. Programa sobre Asuntos Migratorios Docencia En los semestres de Otoño y Primavera, la doctora Patricia de los Ríos impartió la asignatura Migración y Desarrollo Internacional del área de Reflexión Universitaria para alumnos de distintas carreras. De igual manera, se impartió en enero un curso de capacitación para los alumnos que viajarán a EUA para realizar su servicio social o prácticas profesionales con población migrante. En el mes de marzo, la UNAM y el Instituto Nacional de Migración, a través del Centro de Estudios Migratorios, presentaron el Directorio de Expertos en Materia Migratoria en México, bajo la coordinación de los doctores Cecilia lmaz, Patricia Salcido y Ernesto Rodríguez. En este directorio aparecen los investigadores de la UIA-CM. Para continuar con la sensibilización dentro de la UIA, el PRAMI impartió clases sobre el tema migratorio para alumnos de servicio social de distintas carreras. Este curso tiene el objetivo de que los alumnos de la UIA conozcan más acerca de los problemas asociados al fenómeno de la migración en México. Investigación Actualmente se realizan las adecuaciones para la edición del libro: Migración e instituciones sociales que publicará el PRAMI el próximo año. El PRAMI coorganizó con el Departamento de Psicología, en el marco del 60 aniversario de dicho departamento, la visita del doctor Robert Smith, experto sobre la migración de mexicanos-pobJa·nos 184 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector a Nueva York. El doctor Smith participó en el taller especializado "Aplicaciones de la investigación cualitativa y estrategias de intervención en el estudio de la migración" al comentar dos proyectos que presentaron investigadores de la UIA: el doctor Yerko Castro, del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, sobre temas de migración indígena y justicia, y la doctora Angélica Ojeda, quien expuso sobre terapia de arte con migrantes en la ciudad de Los Ángeles, California. De igual manera, se establecieron acuerdos con el Departamento de Psicología y Sin Fronteras l. A. P. para que los alumnos del Seminario de Titulación realizaran su trabajo de investigación con la población que acoge esta institución, en colaboración del Refugio Casa de los migrantes San Juan de Dios y La Casa de los Amigos. Para finalizar, se asistió a Refugio Casa de los migrantes San Juan de Dios con los estudiantes de la carrera de Psicología para llevar a cabo encuestas que les ayuden en su proyecto de investigación sobre migración y refugiados. Difusión Se participó en la trasmisión de un programa de radio en Ibero 90.9 sobre la visita del doctor Robert Smith a la UIA, como ponente invitado al Congreso Internacional de Psicología. También, en colaboración con los departamentos de Historia y Comunicación, se llevó a cabo el ciclo de cine/debate Historia Contemporánea: "Cine y migración", en el que se proyectaron películas y documentales como: Los que se quedan, Norteado, 7 Soles, Farmingville, De Nadie, Los invisibles y Sin nombre. Es de destacar que se invitó a los directores de estas obras fílmicas a presentarla en el ciclo. En el caso del documental Los invisibles, se realizó el evento junto con los miembros de Amnistía Internacional, Alberto Herrera, director administrativo y el doctor Alejandro Anaya del CIDE, quienes comentaron el documental. En colaboración con el Centro Universitario Ignaciano, el miércoles de ceniza se proyectó el documental El tren de las moscas (afuera de la capilla de la Universidad). con la intención de sensibilizar a la comunidad sobre los migrantes centroamericanos que transitan por el país con la finalidad de llegar a EUA y la labor que realizan Las Patronas en este camino. Se realizó el Segundo Congreso Latinoamericano sobre Trata y Tráfico, Migración, Género y Derechos Humanos de las Personas, en la UIA-Puebla, en el cual la doctora Patricia de los Ríos coordinó la mesa "Migración, trata, tráfico y derechos humanos". 185 �Séptimo Informe del Rector Gestión de lo académico Se ha realizado una revisión de las referencias bibliográficas con las que cuenta la universidad con el fin de ampliar el acervo de libros y revistas sobre el tema de Migración, tanto en la biblioteca como dentro del Programa de Asuntos Migratorios. También se dio inicio a la videoteca, la cual integra películas, documentales, video informativos y archivos estadísticos para que los interesados en el tema tengan un fácil acceso y una amplia selección de material informativo. En el mes de noviembre el PRAMI fue anfitrión y coorganizador de una actividad de sensibilización con alumnos de la Preparatoria Jesuita de Tlaxcala. Ahí los estudiantes tuvieron un encuentro con especialistas del Instituto Nacional de Migración, del DIF y de Seguridad Pública, sobre el tema de "Trata de personas". Con esta actividad culminó un proceso de sensibilización y aprendizaje que los estudiantes desarrollaron a lo largo del año escolar y cuyo producto final es la elaboración de una obra. En dicho encuentro, los alumnos tuvieron la oportunidad de entrevistar a los especialistas, discutir sus dudas e inquietudes y generar conclusiones. Cabe subrayar que se mostró gran motivación e interés, por lo que se considera que fue una actividad exitosa. Se organizó, junto con el Departamento de Comunicación, el taller "La búsqueda a través de documentar", mismo que contó con la presencia del director de Tin Dirdamal (De Nadie). Por otra parte, en el mes de octubre se llevó a cabo en Quito (Ecuador) el Preforo organizado por el Servicio Jesuita Migrante, donde se tomaron decisiones acerca de la organización del SJM mundial. En esta ocasión asistieron 90 representantes de 25 países de los cinco continentes. El PRAMI participó en la reunión con el SJM-Cana (Servicio Jesuita a Migrantes de Centroamérica y Norteamérica), donde se comprometió a organizar un seminario en Primavera 2011 sobre México como país de paso. El PRAMI difundió a la UIA los resultados finales de dicha reunión a través del boletín de prensa de la Compañía de Jesús ante la migración para las obras y apostolados de la Compañía Universal. También se publicó una nota en la revista Comunidad Ibero sobre la asistencia de PRAMI a este evento. De igual manera, se realizó una reunión con el doctor Robert Smith y la maestra Alma Polo, coordinadora de la Licenciatura en Psicología y con el maestro Luis Núñez, director de Cooperación Académica, para buscar maneras de profundizar la relación de la UIA y CUNY, así como de la UIA con una ONG que trabaja con migrantes mexicanos en Nueva York. En este mismo sentido de buscar alianzas, se realizaron reuniones con la licenciada María de Lourdes Sariñán, Directora de Desarrollo Normativo del DIF, con la finalidad de llegar a posibles acuerdos de colaboración entre nuestras instituciones. 186 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En este periodo se realizó la visita a la licenciada Chipole, directora del Centro de Atención a Migrantes y sus familias de la Secretaria de Desarrollo Rural y Equidad para las Comunidades del GDF, la reunión tuvo dos objetivos, el primero fue colaborar con la doctora Angélica Ojeda para iniciar un taller de terapia de arte con migrantes y, en segundo lugar, para explorar posibilidades de colaboración entre el PRAMI y dicha oficina. Por último, se han celebrado distintas reuniones con los diferentes departamentos académicos de la Universidad para fomentar la trasversalidad en los programas curriculares de los departamentos con los temas de interés de cada programa. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En el mes de septiembre se transmitió la mesa redonda sobre "Migración y salud mental" que se llevó a cabo en El Colegio de México y en la que participó la doctora Celia Mancillas (del Seminario Permanente de Migración del Colegio de la Frontera Norte) con la ponencia "Salud mental e interpersonal en parejas migrantes mexicanas". Se asistió a la presentación del libro En la orilla de la justicia en los márgenes del Estado, del doctor Yerko Castro: la doctora Patricia de los Ríos participó como comentarista. Por su parte, en el marco de la Feria Cultural del Libro, el PRAMI organizó la presentación de dos libros. En colaboración con la Secretaría de Desarrollo Rural y Equidad para las Comunidades (Sederec) y el Programa de Cultura Judaica de la UIA, se presentó La Ciudad Cosmopolita de los Inmigrantes, coordinado por el doctor Carlos Martínez Assad. Fungieron como comentaristas la doctora Shulamit Goldsmit del Departamento de Historia, la doctora Patricia de los Ríos (PRAMI) y la licenciada María del Carmen Margan, de Sederec. Como moderadora participó la maestra Alma Polo del departamento de Psicología. En conjunto con los departamentos de Ciencias Sociales y Políticas y Estudios Internacionales se presentó el libro de la doctora Leticia Calderón Los superhéroes no existen. Los migrantes mexicanos ante las primeras elecciones en el exterior, el cual comentaron los doctores René López Ruíz, del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, y Javier Urbano, del Departamento de Estudios 1nternaciona les. También en este periodo se asistió al seminario permanente de "Estudios teóricos y metodológicos del proceso migratorio", impartido el doctor Federico Besserer y la doctora Daniela Oliver, en el Instituto Mora. De igual manera, se asistió a la presentación del libro Migraciones: mirando al Sur y a la exposición fotográfica La Bestia, en el Centro Cultural España. 187 �Séptimo Informe del Rector En octubre, la doctora Patricia de los Ríos se reunió con el doctor Fernando Protti Alvarado, representante del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados en México y el maestro Eli Rodríguez, investigador del departamento de Derecho de la UIA, para establecer formas de colaboración. Asimismo, se asistió a la inauguración de la Semana Nacional de migración; también se asistió a la oficina de Naciones Unidas en México para la presentación del Informe del Secretario General sobre Migración y Desarrollo. Por otra parte, la Coordinadora del Programa acudió a la presentación del libro Perspectivas migratorias, editado por Jorge Durand y Jorge A. Schiavon. Por otra parte, en el libro coordinado por la doctora Carla Pederzini, del Departamento de Economía, la doctora Ana González y el doctor Cuecuecha, participaron con el capítulo "La autoselección de migrantes mexicanos a Estados Unidos por el nivel educativo de 1990 a 2008". Durante el mes de noviembre, representantes del PRAMI acudieron a la Clausura del Foro alternativo de Migración. También se organizaron reuniones con académicos de la Universidad Javeriana de Colombia, con la doctora Graciela Polanco y los participantes en el grupo de Promesan, Canadá, Loyola Chicago, Universidad Autónoma de León, con Sin Fronteras, con la maestra Sofía de la Peña del ITESO y con la Sederec. La doctora Patricia de los Ríos estuvo presente en la Clausura del Seminario de Migrantólogos en el Instituto Mora (www.migrantologos.mx). en la que el doctor Yerko Castro, académico del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, presentó su libro En la orilla de la injusticia. Una comunidad de indígenas migrantes y su enfrentamiento con la injusticia. Ahí mismo se llevó a cabo una venta de libros sobre migración, en la cual también se vendieron los libros que ha publicado el SUJ sobre este tema. En este mismo ámbito, durante el mes de enero se asistió a la reunión anual de la red del Servicio Jesuita a Migrantes, del cual forma parte el PRAMI, para elaborar un programa de trabajo conjunto para 2011. Se efectuará también la traducción del documento elaborado por la red del Servicio Jesuita a Migrantes con referencia a la reforma migratoria en México y las violaciones de derechos de los migrantes centroamericanos en México, para enviarse a Ginebra y ser reconocido como reporte alternativo. Junto con el Centro Universitario Ignaciano se organizó una colecta para migrantes de paso en México, en la que se elaboraron materiales visuales para dar a conocer el trabajo de los refugios de migrantes y los riesgos que implica el cruce indocumentado por la Republica Mexicana. 188 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados El PRAMI realiza actividades de sensibilización para la comunidad, sin embargo, hace falta interacción con otros departamentos o áreas de la Universidad para expandir el conocimiento del fenómeno migratorio. Las actividades realizadas durante el periodo fueron las adecuadas, pero uno de los problemas a los que se enfrenta el Programa es que resulta difícil llamar la atención de muchos de los alumnos y se deben de reforzar los vínculos con otros maestros para que puedan invitar a sus alumnos a las actividades que realiza el PRAMI. Por otra parte, a pesar de que las actividades son difundidas en distintos medios (carteles, trípticos, página web, Ibero 90.9) es difícil llamar la atención de los alumnos. Se está buscando desarrollar programas que intervengan directamente con población migrante ya que se considera un aspecto central para la UIA. 189 �Dirección General Administrativa Aspectos más relevantes La DGA está comprometida en satisfacer los requerimientos de la Comunidad Universitaria, por lo que brinda un servicio de calidad a través de todo su personal. En función de esto, se continúa con la certificación ISO 9001 :2008 en los principales procesos de la DGA y de la Oficina de Auditoría Interna, de ahí que se haya puesto especial énfasis en la medición de la satisfacción de los clientes, en su análisis y en los mecanismos adecuados para seguir mejorando. Las direcciones de Recursos Humanos, Finanzas e Informática, en coordinación con la DPEI, enlazaron sus sistemas para que el presupuesto y los objetivos personales estén relacionados con la Planeación Estratégica. En lo que respecta a la planeación financiera, se informa que el adecuado incremento de los ingresos, el control presupuestario de los gastos, la detección de oportunidades de disminución en los costos y la racional asignación de recursos han propiciado que la fortaleza financiera de la universidad continúe. Así, los flujos monetarios garantizan el cumplimiento de las obligaciones y de los compromisos que la operación de una institución de educación superior de este tipo requiere. Por su parte, en los aspectos fiscal y financiero, se consiguió que la Secretaria de Hacienda y Crédito Público renovara la autorización de donataria para el ejercicio de 2011. Se logró también el completo y oportuno cumplimiento de todas las disposiciones que regulan la operación de la institución, lo que permitió que la Universidad Iberoamericana, A. c. obtuviera, sin salvedades ni notas adversas, los dictámenes de 2010, tanto para fines fiscales como para fines financieros, tanto federales como locales. En otro ámbito, la renovación tecnológica ha sido una tarea permanente en la Ibero, y en este sentido se actualizaron 668 computadoras que utilizan las áreas académicas y administrativas para el desempeño de sus funciones. También se han actualizado los sistemas operativos y herramientas diversas, como el Office, en las computadoras instaladas. Para responder a la demanda del consumo de Internet de la comunidad universitaria, se triplicó la capacidad de salida. En la red inalámbrica se instalaron 137 nuevas antenas con lo que se obtiene mayor velocidad a los usuarios que la utilizan, de ahí que mediante la nueva infraestructura instalada podremos crecer su capacidad hasta cuatro veces. De igual manera, se insta ló un mecanismo de seguridad para que la red inalámbrica sea utilizada únicamente en beneficio de la comunidad. 190 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En el área de desarrollo de sistemas se han realizado un total de 49 nuevas aplicaciones y diversos mantenimientos a la base instalada, mismos que contemplan la automatización de procesos administrativos y académicos, así como la incorporación de nuevos servicios a los alumnos. Por su parte, el área de Compras continúa su consolidación en las adquisiciones al incorporar las estratégicas para la Ibero, con lo cual se obtienen descuentos importantes. Durante 2010 sumaron casi 4 millones de pesos, producto de la negociación de precios y descuentos de proveedores, lo cual permite a las entidades comprar más con el mismo presupuesto. Como innovación, se liberó el cambio de la credencial institucional con la nueva imagen y se modificaron la tecnología y los materiales de la misma, por lo cual ahora es más eficiente y resistente en su uso cotidiano. También se centralizó el servicio de mensajería institucional externa en Informes, gracias a lo cual se obtiene mayor control de la misma y se reducen los costos al consolidar las necesidades; se inició con la automatización básica de todos los salones al instalar botoneras que agilizan la proyección multimedia, aspecto que redunda en el aumento del tiempo productivo por clase. Dentro del programa de remodelaciones establecido y aprobado por el Comité de Infraestructura, en este periodo se realizaron seis remodelaciones, de las que destacan Servicios Escolares y el Laboratorio de Medios. En cuanto al Proyecto de la Prepa Ibero, siguen en trámite de los permisos y licencias. Se construye la reja perimetral en el predio y una vez concluido el trámite, se realizará el movimiento de tierras necesario para dar niveles de plataforma e iniciar la cimentación de los edificios. La obra quedará concluida en el 2013. En apoyo al proyecto Ibero Campus Verde, se incorporó en meses pasados la instalación de paneles solares en los baños del área deportiva, así se garantiza una temperatura ideal y constante en las regaderas. Se actualizó el tabulador de honorarios para el año 2011 de los PSPD, con esta medida se apoya la contratación y retención de docentes de alto nivel. Esta revisión se hizo de manera diferenciada atendiendo al comportamiento del mercado de universidades privadas, en el segmento correspondiente a la Ibero. Por sexto año consecutivo se obtuvo el dictamen de Ley en materia de Seguro Social sin observaciones, quedando demostrada la aplicación correcta de las Leyes y Reglamentos respectivos. 191 �Séptimo Informe del Rector El Comité de Becas autorizó apoyar al 64.6 por ciento de las solicitudes recibidas, con ello fueron beneficiados 727 alumnos. Al día de hoy, el total de alumnos beneficiados es de mil 365, es decir, 13.31 por ciento de la matricula inscrita está apoyada con algún porcentaje de beca. Se apoyan también a 289 becarios que participan en departamentos de investigación, así como en otras áreas de la Universidad. Este apoyo de becario, más el apoyo vía Beca, representa uha matrícula de 16.1 por ciento, es decir, mil 654 alumnos, lo cual equivale a 7.7 por ciento del apoyo al 100 por ciento que se da sobre el total de la matrícula. Aspectos no suficientemente desarrollados Se hacen esfuerzos encaminados a la mejora del servicio y del cumplimiento a las no conformidades derivadas de las auditorías externas en ISO 9001. Dirección de Finanzas Aspectos más relevantes Continuó el avance respecto al proceso de mejoramiento en la calidad de los servicios que la Dirección de Finanzas ofrece a toda la comunidad universitaria. Gracias a la optimización de los procedimientos, el seguimiento y la mejora de las políticas de control interno, así como las opciones ofrecidas a los usuarios, se dio cumplimiento a los objetivos que se habían propuesto para este periodo. Se realizó la reingeniería del sistema presupuestario y el mejoramiento de distintas aplicaciones del portal de finanzas; de igual manera se implementó el control por actividad de todo el ejercicio presupuestario y un nuevo módulo para la asignación del presupuesto extraordinario (el cual facilita y hace expedito el proceso para los usuarios involucrados). Adicionalmente, se llevó a cabo el proceso de revisión de la asignación del presupuesto recurrente por parte de las autoridades de la Ibero; se simplificó el costeo de los servicios institucionales y se elaboró y entregó el vademécum de forma electrónica, por vez primera. También se analizó y reestructuró el rubro de honorarios y se concluyeron las auditorías de seguimiento de la certificación del Sistema de Gestión de la Calidad ISO 9001 :2000 sin inconformidades. De igual manera, se introdujo la facturación electrónica y el envío por correo electrónico de facturas, el pago del transporte de los alumnos mediante el método de cuentas por cobrar, la 192 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector administración de los fondos fijos de caja chica mediante tarjetas electrónicas y se suprimieron los pagos de nómina en efectivo. Por otra parte, se pudo realizar la estimación del impacto financiero para los distintos escenarios de los nuevos planes de estudio de Licenciatura, y se sugirieron parámetros para los nuevos programas de Posgrado. De igual manera, hubo una evaluación sobre la propuesta del otorgamiento de descuentos en los programas de posgrado y se estudieron los ingresos y egresos de las materias en línea contratadas con Jones University. Las desviaciones en los presupuestos realizados fueron en general inferiores a 5 por ciento. La planeación financiera acertada, el adecuado incremento de los ingresos, el control presupuestario de los gastos, la detección de oportunidades de disminución en los costos y la racional asignación de recursos han propiciado que la fortaleza financiera de la universidad continúe. Así, los flujos monetarios garantizan el cumplimiento de las obligaciones y de los compromisos que la operación de una institución de educación superior de este tipo requiere. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta por trabajar en la automatización de la autorización de las transferencias presupuestarias de los proyectos de investigación y la difusión más amplia del vademécum del presupuesto entre secretarias y asistentes. Además, resta por concluir la implementación de un procedimiento de control interno que garantice el soporte fiscal de los pagos a PSPD. Dirección de Informática y Telecomunicaciones Aspectos más relevantes Se inició un plan de desarrollo que estableció los temas principales para mantener un programa que dirija de manera consistente los esfuerzos del área. De ello derivó el establecimiento de más de 20 proyectos a realizarse mediante el estándar de administración de proyectos (PMI). También se diseñó una nueva distribución de las actividades del área para mejorar nuestra coordinación y atender las necesidades de la comunidad. La renovación tecnológica ha sido una tarea permanente en la Ibero y en este sentido se actualizaron 668 computadoras que utilizan las áreas académicas y administrativas para el desempeño de 193 �Séptimo Informe del Rector sus funciones. También se han actualizado los sistemas operativos y las herramientas como el Office en las computadoras instaladas. En relación al software de uso académico y administrativo, se identificó cada producto utilizado para establecer un programa que permita adquirirlo y renovarlo. Durante este periodo se han puesto a disposición de la comunidad universitaria información, cursos y seminarios de los productos ofrecidos por los proveedores con la finalidad de contar con el conocimiento de los últimos adelantos tecnológicos. El fortalecimiento de tecnología en las aulas es de gran importancia, por lo que se instalaron 48 proyectores en salones y laboratorios, además de seis pantallas en nuevos salones de posgrado. En lo que respecta al servicio de impresión para la comunidad universitaria, es importante destacar que ha mejorado gracias a la instalación de 50 nuevos equipos multifuncionales que permiten el escaneo, la impresión, el fotocopiado y el envío de archivos al correo electrónico. Este nuevo servicio también ha reducido la cantidad de impresiones y, por lo tanto, su desperdicio; también ha dado elementos de seguridad para la confidencialidad de documentos al utilizar la credencial inteligente. Para responder a la demanda del consumo de Internet de la comunidad universitaria se triplicó la capacidad de salida con la instalación de un enlace STM-1. Se realizaron cambios para mejorar los equipos de seguridad perimetral (firewa/1) y como resultado de su mayor capacidad la velocidad de salida a Internet se incrementó en 300 por ciento. En cuanto a la red inalámbrica, se instalaron 137 nuevas antenas para obtener mayor velocidad, así que mediante la nueva infraestructura instalada se puede aumentar su capacidad hasta cuatro veces. Asimismo se instaló un mecanismo de seguridad para que la red inalámbrica sea utilizada únicamente en beneficio de la comunidad Ibero. Durante el periodo reportado, se instalaron cerca de mil nodos de red alámbrica y tres enlaces de fibra óptica por remodelación arquitectónica y actualización tecnológica. Para mantener en óptimas condiciones el Centro de Cómputo, se mejoró su infraestructura eléctrica y de aire acondicionado, misma que es indispensable para su funcionamiento. Se actualizaron los servidores que ofrecen los servicios de bases de datos de finanzas, servicios escolares, recursos humanos, exalumnos y diversos procesos administrativos, los cuales mostraron un incremento de velocidad de hasta nueve veces en los sistemas como servicios en línea, intranet, entre otros. Las mejoras realizadas facilitan la seguridad, almacenamiento, recuperación y registro de la información que la universidad necesita para dar un buen servicio a los alumnos, profesores y empleados. 194 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se virtualizaron 75 por cierto de los servidores, lo que permitió una disminución del consumo de energía eléctrica, mayor disponibilidad de los servicios, simplificación en la administración, agilidad en los procesos de respaldo y escalabilidad. Por otra parte, con la finalidad de aumentar la eficacia del monitoreo y el tiempo de reacción ante incidentes, se creó el área de auditoría, cuya finalidad es revisar la infraestructura de manera independiente e indicará acciones a seguir de manera preventiva en el área. Para continuar con la mejora de la seguridad, se implementaron controles de auditoría y seguridad informática en las bases de datos que contienen la información de los diversos procesos de la Ibero como: finanzas, servicios escolares, recursos humanos, entre otros. En lo que respecta al área de desarrollo de sistemas, se ha realizado un total de 49 nuevas aplicaciones y continuo mantenimiento a la base instalada, lo que contempla la automatización de procesos tanto administrativos como académicos, así como la incorporación de nuevos servicios a los alumnos. Ante el inicio de operaciones de la Prepa Ibero se desarrolló el sistema de control escolar, el sistema de cobranzas, el portal de servicios en línea y, para los profesores, el registro de calificaciones y asistencia. Se incorporó, para estos alumnos, el servicio de monedero electrónico para pago de servicios en el campus. En conjunto con la Dirección de Operaciones y Servicios se implementaron las nuevas credenciales inteligentes que utilizan la tecnología "Contactless" y se actualizó la tecnología de los servicios. Se implementó también un sistema de correspondencia para mejorar la administración y control en la oficina de Informes, así como también se automatizó el cobro de lberobús mediante un sistema que registra los viajes realizados por los usuarios. Se enlazaron al sistema de Planeación y Evaluación Institucionales los sistemas de Asignación de Funciones, Evaluaciones de Desempeño y Presupuestos, trabajo que permitirá relacionar las actividades de la Planeación Estratégica 2007-2012. En la Dirección de Finanzas se modificó el sistema de control presupuestal por actividad con la finalidad de mejorar la administración de los recursos. También se diseñó una nueva calculadora de asignación de recursos que facilita la elaboración de la planeación presupuestal. Por otra parte, para mejorar la atención a los alumnos se han incorporado a los servicios en línea la solicitud y renovación de becas para posgrado, las bajas académicas y totales, y exámenes extraordinarios y a título de suficiencia. Asimismo, se instalaron nueve kioscos de información en el campus donde los alumnos utilizan servicios de finanzas como pago en línea, consulta de adeudos, 195 �Séptimo Informe del Rector consumos de servicios, estado de cuenta, entre otros, y de servicios escolares como historia académica, situación académica, entre algunos más. En lo que respecta a la Dirección de Vinculación con Exalumnos, se mejoró el envío de correos electrónicos, lo que ha hecho más eficiente la comunicación y ha permitido tener mejores estadísticas. Se realizó también un proceso de reingeniería del sistema de exalumnos para hacerlo más completo. Derivado del proceso de renovación de planes de estudio 2012 se realizó, en conjunto con la DSFI, un sistema para integrar la información proporcionada por las coordinaciones académicas, el Copie, la DSFI, Biblioteca y Servicios Escolares. También se implementó un sistema para el seguimiento de programas de excelencia que mejora la administración, seguimiento y control de las solicitudes de los profesores. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta duplicar la capacidad y disponibilidad del servicio de Internet con un enlace redundante con distintos proveedores. Rediseñar el correo electrónico y aumentar la capacidad del buzón, velocidad de uso y la disminución del correo no deseado. Hay que reducir el índice de alumnos conectados en cada antena de la red inalámbrica para mejorar su velocidad. Con el propósito de estar preparados ante las nuevas técnicas para vulnerar los sistemas informáticos, se fortalecerá la seguridad de la red interna. También hay que adoptar el uso de tecnologías que permitan desarrollar interfaces visuales y funcionales de una manera más eficiente, crear aplicaciones para dispositivos móviles y poner a disponibilidad de los usuarios un administrador de contenidos. Dirección de Operaciones y Servicios Aspectos más relevantes La Dirección de Operaciones y Servicios atiende de manera permanente las áreas de mejora de siete procesos para la renovación de la Certificación IS09001 :2008. En lo que respecta al área de compras, se continúa la consolidación de sus adquisiciones al incorporar las estratégicas para la Ibero, con lo que en este periodo ha obtenido descuentos importantes. Durante 2010 estos descuentos sumaron casi 4 millones de pesos, producto de la negociación 196 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de precios y descuentos de proveedores. En esta misma área se incrementó de 52 a 70 por ciento el importe total de las adquisiciones de la Ibero que se realizaron a través de esta oficina. Respecto al almacén general, y aun con la adición de las operaciones de la Prepa Ibero, se logró mantener el costo promedio del inventario en 1 millón 61 mil pesos mediante la baja de 60 productos y la depuración de 46 de stock a transitorio, así como el ajuste de máximos y mínimos. Asimismo se agilizó la entrega de productos transitorios y de activo fijo gracias el envío de avisos automáticos del sistema para informar el arribo de productos al almacén y la implementación del bloqueo de requisiciones por entidad cuando éstos no son retirados oportunamente. El transporte escolar opera siete rutas con poco más de 110 mil usuarios en promedio por semestre. En septiembre de 2010 se liberó el proyecto de automatización para acceso y cobro del lberobús. A partir de Primavera 2011 se han realizado todos los viajes de transporte de la Ibero con el nuevo sistema, con lo cual se resuelve la seguridad en el acceso, se generan estadísticas confiables para la toma de decisiones y un cobro eficiente por periodo a los alumnos. Se negoció el costo del servicio de transporte, con lo cual se logró una reducción por encima del 20 por ciento, sin demeritar su calidad. Por otro lado, se centralizó el servicio de mensajería institucional externa en Informes con la finalidad de obtener mayor control de la misma y para reducir costos al consolidar las necesidades diarias (20 solicitudes en promedio). También se trabajó en la adquisición y liberación del sistema automatizado para la recepción y entrega de mensajería interna (155 entregas diarias en promedio). De los beneficios obtenidos, destacan la obtención de registros electrónicos, histórico de recepción y entrega al destinatario; se hizo más eficiente el proceso en general y se realizó un compromiso de los destinatarios al contar con el registro mencionado. Hubo una tecnificación de 230 salones con la instalación de botoneras y bocinas que agilizan y mejoran la proyección multimedia, lo que aumenta el tiempo productivo por clase, puesto que se eliminar.on la actividad de préstamo y devolución de cables, controles y bocinas. También se realizaron proyectos de remodelación y modernización en las aulas: José Sánchez Villaseñor, Amado Aguirre, Martín Buber y Santa Teresa de Jesús. De igual manera se liberó el cambio de la credencial institucional con la nueva imagen, modificando la tecnología y los materiales de la misma, por lo que ahora es más eficiente y resistente en su uso cotidiano. Como parte de la acciones, durante el periodo se remodelaron las instalaciones de los Comedores Institucionales al optimizar su funcionamiento con mejoras a la distribución, lo que 197 �Séptimo Informe del Rector incluye mobiliario más práctico y con diseño de vanguardia. En conclusión, su capacidad aumentó 38 por ciento, se amplió la atención de 72 a 100 comensales; en este plan se integró la terraza con la que ya se contaba. Cabe mencionar la obtención y renovaciones de la certificación Distintivo "H" en las cafeterías: La K-rpa, El Cubo, La Terraza y Society, con esto se garantiza la calidad, gracias al manejo higiénico de las más de 4 mil comidas que, en promedio, se sirven a diario en dichas instalaciones. En esta misma línea se renovó el mobiliario externo de la cafetería El Cubo: mesas, sillas y sombrillas con calidad de alta resistencia para uso rudo, por lo cual se incrementó la capacidad de comensales en más de 65 por ciento. A partir de Primavera 2011, se establece una nueva concesión: Mr. Fix (Office Depot). que ofrece servicios de mantenimiento y reparación de computadoras, configuración de equipos de telefonía móvil así como venta de accesorios y periféricos de cómputo, un servicio altamente demandado por la Comunidad. A su vez, se adiciona al servicio de auto-impresión, la modalidad vía inalámbrica. Con esto, los alumnos tienen la opción de enviar sus trabajos de cualquier parte durante las 24 horas del día e imprimirlos en cualquiera de los doce kioscos ubicados en los laboratorios y pasillos. En Otoño 2010 y Primavera 2011, se realizaron más de 2 mil 500 eventos y 12 ceremonias institucionales (un incremento de 25 por ciento con respecto al periodo anterior). En dichos eventos contamos con la asistencia de secretarios de estado, embajadores, diputados, senadores, empresarios, líderes sociales y distinguidos académicos nacionales e internacionales. También se proporcionó apoyo técnico a FICSAC en los desayunos realizados para el Consejo Directivo y para la campaña Prepa Ibero. Se presentó la iniciativa para pavimentar el estacionamiento con concreto hidráulico, en estrecha colaboración con la Dirección de Planta Física y profesores y alumnos de la carrera de Ingeniería Civil, con lo cual se reducen los costos y tiempos de mantenimiento ante el desgaste por el ingreso de más de 10 mil vehículos en promedio al día. Se concluyó la parte pública del Portal de la DOS, lo que permitirá ofrecer mayor detalle e información a los más de 21 mil usuarios que diario en promedio utilizan algún servicio coordinado desde esta área. Aspectos no suficientemente desarrollados Hay que incrementar el porcentaje de adquisiciones de la Ibero a través de la oficina de Compras; trabajar por la obtención de Distintivo "H" en la cafetería Capeltic y concluir la realización de pruebas 198 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector para ofrecer como beneficio adicional a los usuarios del lberobús, la implementación de un servicio básico de Internet en los viajes realizados desde y hacia la Ibero. Dirección de Planta Física Aspectos más relevantes El reto es estar a la vanguardia en cuanto a instalaciones e infraestructura se refiere, esto permitió realizar en este periodo seis remodelaciones, entre las que destacan las de Servicios Escolares y Laboratorio de Medios, todo bajo la supervisión y visto bueno del Comité de Infraestructura. La tarea fue también iniciar la remodelación de 40 módulos dobles de baño, al dotarlos con equipos de última generación que garantizan la buena operación y ahorro de agua. El propósito fue igualar la cantidad de muebles sanitarios que existen para hombres y mujeres al crear módulos exclusivos para mujeres. En lo referente a personas con discapacidad motora, aumentó el número de equipos a 45. Se incluyeron módulos independientes de servicio que podrán ser utilizados por ambos sexos. En este momento hay 40 por ciento de avance. El próximo año la Ibero será anfitriona como universidad incluyente, por lo que se analizan diferentes propuestas de accesibilidad en cuanto a la planta física para lograr la viabilidad de cada una de ellas. Además, al atender a las constantes solicitudes de dotar de una rampa de acceso a la puerta 10, misma que se realizó el pasado diciembre. En lo referente a obra nueva, se concluyó la Casa de Meditación, Encuentro y Paz, construida en el jardín de los lobos, que permitirá a la comunidad un lugar de aislamiento, pensamiento, reflexión, convivencia, etcétera. Asimismo el próximo mes de octubre estará concluida la construcción de la Casa Meneses, la cual apoyará a la comunidad de Santa Fe en los diversos programas sociales con los que cuenta la Ibero. El pasado diciembre inició la sustitución de la carpeta asfáltica por una de concreto hidráulico. Al momento se cuenta con 85 por ciento de avance, lo que permitirá tener un ahorro sustancial en mantenimiento de estacionamiento y vialidades, ya que se pavimentarán 55 mil metros cuadrados, aproximada mente. En apoyo al proyecto Ibero Campus Verde, se incorporó en pasados meses la instalación de paneles solares en los baños del área deportiva, con lo cual se garantizó una temperatura ideal y constante en las regaderas. En esta misma línea se obtuvo los primeros frutos del proyecto de ahorro 199 �Séptimo Informe del Rector de energía que se manejó con Honeywell, teniendo un reembolso de la CFE por más de 1 millón 400 mil pesos. En cuanto a Protección Civil, se renovó el programa actualizado ante las autoridades delegacionales y ya se cuenta con un documento que nos describe las zonas de repliegue, rutas de evacuación y zonas de concentración en todas las instalaciones de la Ibero. Se continuó también con la sustitución de extintores de polvo seco por otros más eficientes: los de C0 2 . En este mismo sentido se ha invitado al personal de la Ibero a integrarse a las diferentes brigadas y se ha capacitado a todos aquellos que quieren participar. De igual manera, en cumplimiento con el artículo 49 de la Ley de Protección Civil, se realizan los simulacros de evacuación, mismos que cada semestre permiten incorporar a los alumnos de nuevo ingreso. Se recuerda constantemente a toda la comunidad las rutas y zonas, tanto de repliegue como de concentración, para ello se ha instalado en cada una de los salones un mapa que señala su ubicación en el campus, con la finalidad de conocer dónde se ubican los extintores, las rutas de evacuación y zonas de concentración más cercanas. Se participó en el llenado de hojas de seguridad de materiales y sustancias peligrosas con la finalidad de tener la información necesaria para su manejo en situaciones de emergencia. El mantenimiento preventivo y correctivo se cumple al 100 por ciento, por lo cual se garantiza que las instalaciones y la planta física sigan su funcionamiento. Es importante recordar que la construcción de la Ibero es de 250 mil metros cuadrados, y más de 50 mil metros de jardín. Actualmente se realiza un censo de todas las instalaciones y equipos de infraestructura en la Ibero para identificar las necesidades de mantenimiento correctivo y preventivo, así como que haya oportunidad de programar la sustitución de equipos e instalaciones antes de que presenten alguna falla. El personal de servicio continúa el apoyo, con eficiencia y eficacia en la logística de los más de dos mil eventos anuales que se realizan en la Ibero. La modernización del CCTV continúa, todo ello con la finalidad de contar por lo menos con un registro de lo que sucede dentro de las áreas sensibles en el campus, ya que la afluencia diaria en él, es de aproximadamente 16 mil personas y más de 10 mil vehículos. De igual manera, se ha logrado reducir en 20 por ciento los extravíos en el campus, gracias a la aplicación de la campaña de concientización para la comunidad llamada: "Cuidar tus cosas también es tu ta rea". 200 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Finalmente, en materia de activo fijo, se cuenta con un inventario más confiable, si se considera un universo de más de 60 mil bienes con carta resguardo debidamente firmada, con lo cual se garantiza que los activos de la Ibero están controlados y asignados a sus responsables. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta levantar un censo de las instalaciones en general, principalmente de los equipos con los que se cuenta, así como integrar los programas de mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo, a la automatización con el fin de dotar a la DPF, de una herramienta que pueda operar, verificar y controlar todo el mantenimiento en el campus. Se deben elaborar programas de mantenimiento a corto mediano y largo plazo, sin descuidar los incidentes fortuitos que pongan en riesgo la operación eficiente de la Ibero en cuanto a la planta física. También hay que continuar la integración de los planos de las instalaciones hidráulicas, eléctricas y sanitarias del campus en cada edificio, ya que sólo se tienen registros generales de la Ibero. Dirección de Recursos Humanos Aspectos más relevantes El Consejo de Administración de la Caja de Ahorros de los trabajadores de la Ibero aprobó una reducción a la tasa de interés anual y una ampliación de dos a tres años en el plazo del pago de los préstamos. Esta medida beneficia tanto a los socios ahorradores como a los que hacen uso del crédito. De igual manera, se atendieron diversos requerimientos para aclaración de diferencias detectadas por el lnfonavit y el Instituto Mexicano del Seguro Social, por lo cual se demostró el adecuado cumplimiento de las obligaciones en esta materia. Se recuperaron 2 millones 33 mil 703 pesos por cuotas cobradas en exceso por el IMSS durante 2007 y 2008. Durante este ejercicio se realizaron las actividades tendientes a eliminar los pagos de sueldos en efectivo, modalidad que prevalecía en diversos casos de trabajadores del sector servicio y que implicaba una práctica insegura, obsoleta e ineficiente. En coordinación con Operaciones y Servicios, Finanzas e Informática, se automatizó el cobro del transporte vía nómina para las rutas adicionales a las del Contrato Colectivo de Trabajo, con esta medida se facilita la utilización del servicio de transporte y se financia al trabajador, al mismo tiempo que se hace más eficiente el procedimiento de pago. 201 �Séptimo Informe del Rector En este periodo, también se determinaron las políticas generales para la autorización y el pago del tiempo extra. Estas políticas apoyan la planeación y distribución de los trabajos extraordinarios. También se detectaron y aplicaron acciones correctivas y propuestas de mejora al sistema de calidad, con la finalidad de garantizar la mejora continua y la conformidad en los procesos de Recursos Humanos certificados en 1S09001 :2008. A partir de Primavera 2011 se ofreció a los PSPD la posibilidad de depositar sus honorarios en el banco de su preferencia. De igual forma, en coordinación con el IMSS, y con objeto de facilitar el trámite de obtención de la nueva credencial, se instaló un módulo para la obtención de la credencial ADIMSS de trabajadores y se extendió este servicio a los familiares derechohabientes. Durante el periodo se emitieron 959 credenciales, lo que implicó diversos beneficios para el personal, entre los que destacan el ahorro de tiempo y la atención personalizada. Como medida para mejorar el servicio de la prestación de Gastos Médicos Mayores y del Seguro de Vida, se instaló en Recursos Humanos una oficina de INTERTEC, la que opera directamente con representantes de los consultores especializados y brinda servicio personalizado y asesoría en esta materia. Por otra parte, en el Portal de Recursos Humanos en línea se desarrolló un espacio para consulta de la información relacionada con los Seguros de Gastos Médicos Mayores y Póliza de Vida. De igual manera se atiende ahora directamente a los alumnos para efectos del Seguro de Accidentes Escolares. En este mismo rubro se informa que para el servicio de los alumnos se creó un espacio para consultar y tramitar el Seguro de Accidentes Escolares. En el marco de las actividades del Comité de Plazas se actualizaron las políticas que norman la contratación de Servicios Profesionales, medida tendiente a optimizar el recurso presupuestario y a regular la participación de profesionistas independientes que colaboran en diversos proyectos de desarrollo y de investigación. En otro sentido, en coordinación con las direcciones de Planeación e Informática, se enlazó el Sistema de Evaluación de Desempeño para relacionar los objetivos personales con la Planeación Estratégica. Respecto al plan de jubilación, se ofrecieron pláticas de orientación y los beneficios que brinda el IMSS al optar por este sistema. La respuesta ha sido favorable, pues durante este periodo se jubilaron 23 trabajadores. Actualmente se formalizan los organigramas de cada dirección y se ponen a disposición de cada director para una mejor administración de los puestos asignados a su Departamento. También se realizaron cambios al sistema automatizado de Reclutamiento y Selección, lo que 202 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector permite incrementar el grado de seguridad en el control de plazas y hacer eficiente el proceso de los movimientos a la nómina. Derivado del proyecto de la definición de competencias laborales, se han incluido en el programa anual cursos alineados a competencias para potenciar capacidades personales, actitudes y desempeño de los participantes. En este programa participaron 421 trabajadores con 14 mil 144 horas-hombre de capacitación; adicionalmente se autorizaron 328 solicitudes de beca para diversos cursos y diplomados que ofrece Educación Continua. Se llevó a cabo la Ceremonia de Reconocimiento de Antigüedad para el personal de la Ibero. En ella participaron 99 trabajadores de los sectores administrativo y de servicio que cumplieron entre 10 y 40 años de labores. De igual modo, se organizó el festejo de fin de año para los trabajadores con una comida y una rifa de regalos. En otro ámbito, el Servicio Médico atendió 15 mil 904 consultas, lo cual redunda en un beneficio directo de la comunidad universitaria. También se realizaron los exámenes médicos anuales con la participación de 790 trabajadores de tiempo. Se llevó a cabo la Feria de la Salud y sus campañas preventivas para toda la comunidad, entre ellas: cáncer cervico-uterino, cáncer de mama, influenza estacional e influenza AH1 N1 y se dio seguimiento a los controles sanitarios en cafeterías y comedores. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta trabajar en el desarrollo de aplicaciones electrónicas para mejorar el servicio y agilizar los trámites vigentes. También falta la conclusión de la definición de las competencias laborales de cada puesto, donde se incluya la actualización de la propia descripción del puesto. De igual manera, se trabajará en el desarrollo de indicadores que permitan evaluar y mejorar la operación y sus resultados; así como en el alcance de los procedimientos incluidos en el sistema de calidad de Recursos Humanos. Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo Aspectos más relevantes Mil 200 alumnos tramitaron solicitud de beca, de los cuales mil 125 fueron quienes entregaron la documentación requerida para su análisis. El Comité de Becas autorizó apoyar a 64.6 por ciento de las solicitudes, con lo que fueron beneficiados 727 alumnos. Al día de hoy, el total de alumnos 203 �Séptimo Informe del Rector beneficiados es de mil 365, es decir, 13.31 por ciento de la matrícula inscrita está siendo apoyada con algún porcentaje de beca. La Universidad Iberoamericana está apoyando a 289 becarios que participan en nuestros departamentos de investigación lnide e IIDSES, así como en otras áreas de la Universidad, mediante el abono mensual de las horas que trabajaron a su número de matrícula. Este apoyo de becario más el apoyo vía beca, representa una matrícula apoyada en 16.1 por ciento, es decir, mil 654 alumnos, que representa 7.7 por ciento del total de la matrícula apoyada al 100 por ciento. Se otorgaron 47 becas de excelencia y cinco becas de humanidades a los alumnos postulados por las preparatorias con las que se tiene convenio. Asimismo, se otorgaron 6 becas académicas de 50 por ciento como reconocimiento a los alumnos que obtuvieron los puntajes más altos en el examen de admisión. Durante este año se brindaron 31 nuevos apoyos de 100 por ciento por orfandad, lo que nos da un total de 64 alumnos vigentes con este tipo de beca. Fueron postulados ante el CONACYT 55 alumnos para Becas Nacionales, mismos que fueron aprobados. Se tiene un total de 10 programas inscritos al Padrón Nacional de Programas de Calidad. El total de alumnos vigentes apoyados por el CONACYT es de 129. A la fecha, contamos con 15 becas MUTIS (convenio entre la Ibero y la SRE). que se dan únicamente a extranjeros latinoamericanos que quieren estudiar en la Ibero. Hay un total de 18 alumnos indígenas latinoamericanos favorecidos con apoyos de la Fundación Ford para estudios de Posgrado, coordinada por el Instituto Internacional de Educación; de tal manera que la Universidad apoya con 30 por ciento de beca a cada uno y la Fundación paga el resto. Contamos con una beca vigente patrocinada por la institución Transunión de México (Buró de Crédito). con la cual se apoya a una alumna de Ingeniería en Computación y Electrónica. En estudios de posgrado se está brindando apoyo a 89 alumnos mediante el acuerdo de 15 por ciento de beca a egresados de la Ibero. En cuanto a las empresas que pactaron enviar a sus empleados para estudiar un posgrado, actualmente 19 alumnos son apoyados con una beca de 15 por ciento. Por otra parte, se ha favorecido a 19 alumnos de ONG en sus estudios de posgrado en Derechos Humanos, a través del pago de cuotas diferenciadas correspondientes a 70 por ciento de apoyo sobre colegiaturas. El Programa de Becados actualmente apoya a 35 coordinaciones académicas, así como a departamentos adscritos a la Dirección General del Medio Universitario y a la Dirección General Administrativa, a través de la colaboración de alumnos con beca en diferentes proyectos de la Universidad. El total de alumnos que colaboraron en el año fue de mil 126. 204 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Del Crédito Educativo FONACOT se ha dado información a aproximadamente mil 300 alumnos y padres de familia, de manera personal y vía correo electrónico; también a través de las ferias organizadas por la Coordinación de Admisión y de las visitas a preparatorias, 32 alumnos utilizan este crédito, algunos de los cuales lo han repetido cada semestre. En cuanto al crédito educativo IXE, se ha dado información a similar número de interesados, canalizándolos para entrevista a la sucursal dentro de nuestra Universidad a fin de que se les ofrezca el crédito que más convenga al perfil de la familia. Actualmente, siete alumnos están apoyados con crédito educativo IXE. En cuanto a la mejora de procesos que dicta la norma 1509000, se automatizó vía Internet lo siguiente: la renovación de beca, el llenado de la solicitud de reingreso a posgrado y la solicitud de primer ingreso a posgrado. Se han hecho actualizaciones al sistema de becas para optimizar procesos. Asimismo, se han cumplido exitosamente las auditorías de calidad internas y externas. 205 �Sección 3 La Universidad Iberoamericana en cifras • ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Síntesis numérica Historia Año de fundación Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios Inauguración del campus Ciudad de México 1943 1974 1988 Instalaciones Terreno Lugares de estacionamiento Aulas tecnificadas Laboratorios de docencia Laboratorios de cómputo Auditorios y aulas magnas Aulas de videoconferencias Capacidad total de auditorios y aulas magnas Capacidad total de aulas de videoconferencias Computadoras para alumnos Estación de radio 193,352 m' 4,322 263 25 20 13 2 1,443 56 1,122 Ibero 90.9 Personal académico y PSPD Académicos de tiempo Académicos con funciones docentes Académicos en servicios educativo-universitarios Miembros en el SNI Prestadores de servicios profesionales docentes (PSPD) Beneficiarios del Programa de Excelencia Académica 377 * 302 * 75 * 89 * 1,536 * 86 * Personal no académico Empleados administrativos Empleados de servicio 549 1 ' 244 tt Alumnos Licenciatura y posgrado Licenciatura (hombres) Licenciatura (mujeres) Posgrado (hombres) Posgrado (mujeres) Intercambio estudiantil 10,268 * 4,650 * 4,865 * 386 * 367 * 333 * Titulación 2010 De licenciatura De posgrado 1,727' 244' Egresados 2010 De licenciatura De posgrado 1,973' 342' 209 �Séptimo Informe del Rector Síntesis numérica (rnntinuación) Biblioteca Volúmenes de libros Títulos en acervo 340,574 * 258,400 * Publicaciones Títulos editados o coeditados 2009-2010 Títulos disponibles Publicaciones periódicas Publicaciones en formato electrónico (libros y revistas) 71 •• 1,339 ., 17 •• 10 •• Programas académicos Programas de licenciatura Licenciaturas acreditadas por Copaes Licenciaturas evaluadas Nivel 1 por CIEES Licenciaturas acreditables acreditadas Programas de posgrado Posgrados en el PNPC Posgrados evaluados por CIEES Cursos y diplomados Proyectos de investigación Lineas de investigación Proyectos de investigación con financiamiento externo para 2011 210 35 26 * s· 1000/o * 32 11 15 * 932' 54 11 27" 66 * �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Síntesis numérica (wntinu:i<'ián} Programas de licenciatura Programas de posgrado Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería de Alimentos Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería en Computación y Electrónica lngenieria en Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Doctorado en: Antropología Social Ciencias de la Ingeniería Ciencias Sociales y Políticas lnterinstitucíonal en Educación Investigación Psicológica Filosofía Historia Letras Modernas Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Relaciones Internacionales Maestría en : Administración Administración de Servicios de Tecnología de Información Antropología Social Ciencias de la Ingeniería Ciencias en Ingeniería Quimica Comunicación Derecho de los Negocios Internacionales Derechos Humanos Desarrollo Humano Diseño Estratégico e Innovación Estudios de Arte Filosofía Gestión de la Innovación Tecnológica Historia lngenieria de Calidad lngenieria con Especialidad en Administración de la Construcción Investigación y Desarrollo de la Educación Letras Modernas Nutriología Aplicada Orientación Psicológica Políticas Públicas Proyectos para el Desarrollo Urbano Sociología Teologia y Mundo Contemporáneo Especialidad en: Obesidad y Comorbilidades • Información correspondiente al periodo Primavera 2011. • Información correspondiente a! periodo Otoño 2010. " Información correspondiente a los periodos Otoño 2010-Verano 2011. • Información correspondiente a todos los periodos de 2010. ·' Información recabada por la DAIA a octubre de 2010. 211 �Séptimo Informe del Rector Nombramientos de autoridades Fecha Nombramiento 2010 13 de septiembre Mtra. Genoveva Vergara Mendoza Directora General del Medio Universitario 2011 10 de enero Mtro. José Luis Hernández Muñoz Director de Informática y Telecomunicaciones 25 de abril Mtra. Carolyn Aguilar Dubose Directora del Departamento de Arquitectura Dr. Manuel Alejandro Guerrero Director del Departamento de Comunicación Dra. Gloria María Prado Garduño Directora del Departamento de Letras Mtro. Enrique Beascoechea Aranda Director de Educación a Distancia 17 de mayo Dr. Jorge Guillermo lbáñez Cornejo Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas 1 de septiembre Dr. José Sánchez Zariñana, S. J. Director del Departamento de Ciencias Religiosas Mtra. Teresa Matabuena Peláez Directora de la Biblioteca Franciasco Xavier Clavigero 212 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Licenciatura: admisión en Otoño 2010 Otoño 2010 Carrera Aspirantes* Inscritos* Apartados** Total de inscritos Administración de Empresas 111 62 22 84 Administración de la Hospitalidad 76 30 16 46 Administración de Negocios Internacionales 124 55 35 90 Arquitectura 238 111 66 177 32 18 19 4 2 167 2 57 224 5 46 11 169 78 Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación 284 11 Derecho 211 6 123 Diseño Gráfico 104 53 25 Contaduría y Gestión Empresarial Diseño Industrial 94 42 19 61 Diseño Interactivo 40 20 25 Diseño Textil 74 30 5 12 42 Economía 49 31 15 46 Filosofía 9 Finanzas 60 6 30 13 43 Historia 11 8 9 Historia del Arte 21 8 9 7 Ingeniería Biomédica 20 8 Ingeniería Civil 63 27 24 51 Ingeniería de Alimentos 16 8 4 12 4 2 Ingeniería Electrónica 9 2 Ingeniería en Computación y Electrónica 7 3 3 6 Ingeniería en Mecatrónica y Producción 20 5 14 6 1 15 Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica 9 2 5 2 7 Ingeniería Física 3 121 78 45 123 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 44 27 6 33 25 52 Ingeniería Industrial Ingeniería Ouimica 54 27 Literatura Latinoamericana 18 8 Mercadotecnia 87 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 49 41 Pedagogía 66 13 Psicología 132 Relaciones Internacionales Total 9 31 80 14 55 61 31 92 81 50 20 70 2,318 1,212 554 1,766 5 5 • Las columna, "Aspirantes··, "Inscritos·· contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Otoño 2010. - La columna de "Apartados" se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 13 de agosto de 2010. 213 �Séptimo Informe del Rector Licenciatura: admisión en Primavera 2011 Primavera 2011 Aspirantes• Carrera Administración de Empresas 62 Inscritos• Apartados.. Total de inscritos 21 22 43 Administración de la Hospitalidad 48 7 16 23 Administración de Negocios Internacionales 89 22 25 47 147 22 49 71 36 83 Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación 25 9 146 47 10 13 3 o 3 Derecho 116 40 35 75 Diseño Gráfico 50 11 15 26 Diseño Industrial 71 12 19 31 Diseño Interactivo 17 7 3 10 Diseño Textil 53 12 18 30 Contaduría y Gestión Empresarial Economía 24 7 4 11 Filosofía 8 3 n 3 Finanzas 31 6 14 20 7 3 12 6 Ingeniería Biomédica 16 3 4 7 Ingeniería Civil 35 3 18 21 Ingeniería de Alimentos 7 3 2 5 Historia Historia del Arte 4 3 9 o lngenieria Electrónica 3 o Ingeniería en Computación y Electrónica 6 2 2 4 Ingeniería en Mecatrónica y Producción 14 2 2 4 2 3 24 36 o Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física 6 Ingeniería Industrial 78 12 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 16 4 Ingeniería Química 50 7 Literatura Latinoamericana 5 7 14 4 3 2 5 Mercadotecnia 72 13 12 25 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 39 11 13 24 2 3 Pedagogía 8 Psicología 77 25 28 53 Relaciones Internacionales 41 16 13 29 1,392 344 394 738 Total • Las columnas "Aspirantes·, "Inscritos· contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Primavera 2011. - La columna de "Apartados· se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 14 de enero de 2011. ---~~--- 214 -- - ------- �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Licenciatura: admisión en Otoño 2010 Aspirantes 2,318 2,500 Total inscritos 1,766 2,000 1,500 1,000 500 o Licenciatura: admisión en Primavera 2011 Aspirantes 1,392 2,000 Total inscritos 1,500 738 1,000 500 o 215 �Séptimo Informe del Rector Primer ingreso a posgrado en Otoño 2010 y Primavera 2011 Programa Total Doctorado en Antropología Social 5 Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 8 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 10 Doctorado en Filosofía 8 Doctorado en Historia 2 Doctorado en Investigación Psicológica 12 Doctorado en Letras Modernas 5 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 6 Maestría en Administración 40 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 22 Maestría en Antropología Social 13 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 10 Maestría en Comunicación 17 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 8 Maestría en Derechos Humanos 33 Maestría en Desarrollo Humano 32 Maestría en Diseño Estrategico e Innovación 16 Maestría en Estudios de Arte 12 Maestría en Filosofía 10 Maestría en Historia 10 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 10 Maestría en Ingeniería de Calidad 12 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 8 Maestría en Letras Modernas 6 Maestría en Orientación Psicológica 11 Maestría en Políticas Públicas 11 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 8 Maestría en Sociología 8 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total ' Información al 13 de agosto de 2010, para el periodo Otoño 2010. " Información al 14 de enero de 2011, para el periodo Pnmavera 2011. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 216 10 363 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Primer ingrt'so a posgrado en Otorio 2010 y Primavera 2011 Maestría 307 840/o Doctorado 50 140/o Especia Iidad 6 20/o 217 �Séptimo Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Verano 2010 Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Femenina so 70 76 169 15 27 200 12 126 137 80 15 95 6 5 19 9 42 10 10 26 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones o o Ingeniería en Computación y Electrónica 6 Ingeniería en Electrónica o Ingeniería de Software Ingeniería en Mecatrónica y Producción 5 Ingeniería en Sistemas de Información o Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica o o Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Internacionales Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 4 de junio de 2010. 218 35 2 39 12 115 164 14 223 15 56 1,885 Masculina 144 26 166 255 27 26 98 33 233 28 65 33 2 31 5 69 7 4 24 44 2 1 6 4 25 6 6 8 174 52 71 3 58 6 Total 194 96 242 424 42 53 298 45 359 165 145 48 97 37 10 88 16 46 34 54 28 32 3 20 12 4 30 6 6 8 209 54 110 15 173 170 14 255 18 76 1,798 3,683 o �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2010 Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Total Femenina 123 230 177 Masculina 354 67 390 o 394 38 40 779 1 23 336 411 229 57 286 39 21 78 31 91 22 21 72 o 1) 8 7 2 o 10 131 7 108 49 316 292 36 519 33 1 222 o 5,242 571 86 43 473 1 68 584 78 174 102 12 131 15 151 28 11 52 184 10 2 3 28 12 53 8 18 22 470 171 156 16 174 14 2 91 13 Total 477 297 567 1 965 124 83 1,252 2 91 920 489 403 159 298 170 36 229 59 102 74 205 82 2 3 36 13 84 2 60 10 18 32 601 178 264 65 490 306 38 610 46 1 306 2 4,924 10,166 o Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 13 de agosto de 201 O. - ----- 219 �Séptimo Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2011 Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Publica Ciencias Teológicas Comunicación Contaduria Publica Contaduria y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economia Filosofia Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica lngenieria Civil lngenieria de Alimentos lngenieria de Software lngenieria Electrónica y de Comunicaciones lngenieria en Computación y Electrónica lngenieria en Electrónica lngenieria en Mecatrónica y Producción lngenieria en Sistemas de Información lngenieria en Telecomunicaciones y Electrónica lngenieria Fisica lngenieria Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogia Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 14 de enero de 2011. 220 Femenina 117 212 154 Masculina 322 55 370 1 372 33 37 711 23 311 378 208 52 289 35 23 68 28 87 19 20 59 551 73 36 457 1 62 555 79 148 95 15 119 11 156 27 12 49 192 13 Total 439 267 524 .1 923 106 73 1,168 1 85 866 457 356 147 304 154 34 224 55 99 68 212 72 1 211 1 87 11 2 87 33 11 49 7 17 32 568 158 249 66 443 278 31 593 42 2 298 4,865 4,650 9,515 8 1 6 2 10 120 6 101 48 283 265 30 506 31 25 10 43 5 17 22 448 152 148 18 160 13 ��Séptimo Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Verano 2010 Programa Femenina Masculina Total Doctorado en Antropología Social 2 3 Doctorado en Filosofía 3 4 Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Maestría en Administración 2 5 5 35 53 88 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 6 16 22 Maestría en Antropología Social 8 7 15 14 15 29 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 6 4 10 Maestría en Derechos Humanos 2 9 11 Maestría en Desarrollo Humano 15 8 23 4 3 7 Maestría en Educación Humanista 3 4 Maestría en Estudios de Arte 2 3 Maestría en Filosofía 2 3 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Diseño Estratégico e Innovación Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 3 10 13 Maestría en Ingeniería de Calidad 7 7 14 10 5 15 2 2 4 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Políticas Públicas 12 o 3 4 5 5 9 14 144 166 310 3 Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 4 de junio de 201 O. 222 12 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Otoño 2010 Programa Femenina Masculina Total Doctorado en Antropología Social 8 9 17 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 9 15 24 Doctorado en Filosofía 6 7 13 Doctorado en Historia 5 4 9 Doctorado en Investigación Psicológica 5 5 10 13 2 15 Doctorado lnterinstitucional en Educación 4 7 11 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 6 Doctorado en Letras Modernas 6 53 88 141 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 7 27 34 Maestría en Antropología Social 8 10 18 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 10 6 16 Maestría en Comunicación 24 22 46 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 15 14 29 Maestría en Derechos Humanos 24 24 48 Maestría en Desarrollo Humano 38 19 57 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 16 16 32 2 5 7 14 3 17 Maestría en Filosofía 7 18 25 Maestría en Historia 11 12 23 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 3 17 20 11 15 26 15 8 23 7 5 12 25 3 28 Maestría en Políticas Públicas 9 12 21 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 6 4 10 Maestría en Sociología 6 8 14 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 11 13 24 379 398 777 Maestría en Administración Maestria en Educación Humanista Maestria en Estudios de Arte Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación Psicológica Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 13 de agosto de 2010. 223 �Séptimo Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Primavera 2011 Programa Doctorado en Antropología Social Femenina 8 Doctorado en Ciencias de la Ingeniería Masculina Total 10 18 7 8 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 7 13 20 Doctorado en Filosofía 9 7 16 Doctorado en Historia 5 2 7 Doctorado en Investigación Psicológica 7 8 15 11 2 13 Doctorado lnterinstitucional en Educación 4 6 10 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 6 Doctorado en Letras Modernas 6 51 79 130 Maestria en Administración de Servicios de Tecnologia de Información 8 30 38 Maestría en Antropología Social 9 12 21 Maestria en Ciencias en Ingeniería Química 10 8 18 Maestría en Comunicación 16 17 33 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 16 10 26 Maestria en Derechos Humanos 20 16 36 Maestría en Desarrollo Humano 46 20 66 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 13 14 27 Maestria en Administración Maestría en Educación Humanista 2 10 3 13 Maestría en Filosofía 5 18 23 Maestría en Historia 12 9 21 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 4 16 20 Maestría en Ingeniería de Calidad 9 17 26 15 8 23 6 5 11 23 6 29 Maestría en Políticas Públicas 7 10 17 Maestria en Proyectos para el Desarrollo Urbano 5 8 13 Maestría en Sociología 6 8 14 16 16 32 367 386 753 Maestría en Estudios de Arte Maestria en lngenieria de Sistemas Empresariales Maestria en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 14 de enero de 2011. - 224 - - ------------- ��Séptimo Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2010-2011 Lugar de nacimiento V to• o ,o- p ,, ... Aguascalientes 5 13 11 Baja California 4 21 25 Baja California Sur 8 9 Campeche 6 20 -6 22 14 28 31 6 31 31 Chiapas Chihuahua Coahuila Colima Distrito Federal Durango Estado de México 8 2 6 3 2,950 8,133 7,566 4 8 7 267 735 700 Guanajuato 18 55 54 Guerrero 27 55 49 Hidalgo 18 68 65 Jalisco 40 96 87 Michoacán 25 71 74 Morelos 20 60 58 Nayarit 3 6 6 Nuevo León 16 50 53 Oaxaca 16 48 50 Puebla 16 50 46 Ouerétaro 11 23 21 3 10 10 Quintana Roo San Luis Potosi 15 17 19 Sinaloa 14 41 40 Sonora 9 30 30 Tabasco 12 39 40 Tamaulipas 12 37 32 Tlaxcala 2 3 3 Veracruz 26 66 62 Yucatán 5 19 17 9 8 9,862 9,235 Za ca tecas Total nacional 3,571 Alemania 1 3 3 Argentina 5 22 20 Armenia Australia Austria Bélgica 226 2 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Pqblación estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2010-2011 (continuación) Lugar de nacimiento V 10• O 10.. P 11 ... Brasil 2 7 6 Canadá 2 8 8 5 6 Colombia 8 22 22 Chile Corea 2 5 5 Costa Rica 1 2 1 Cuba 4 5 4 Dinamarca 1 2 2 Ecuador El Salvador Eslovaquia España Estados Unidos Francia 1 4 22 18 49 116 105 4 11 11 Grecia 1 Guatemala 2 Holanda 2 2 Honduras 1 1 1 Inglaterra 4 8 9 2 1 Israel Italia 1 Japón 2 5 5 2 4 5 2 Liba no Níger Panamá Paraguay Perú 1 3 República Dominicana Rusia Suiza Turquía 2 ,, Ucrania Venezuela Total extranjero 7 5 2 1 3 lj 4 i) 2 2 7 23 22 112 303 279 3,683 10,166 9,515 Sin información Total ' Información al 4 de junio de 2010. - Información al 13 de agosto de 2010. - Información al 14 de enero de 2011. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 227 ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2010-2011 V 10• Lugar de nacimiento o ,o.. p ,, ... Aguascalientes 3 3 Baja California 2 3 9 8 8 9 2 6 6 212 486 463 Chiapas Ci Chihuahua Coahuila Colima Distrito Federal Durango i:·1 Estado de México Guanajuato 27 76 76 11 8 5 4 4 Guerrero Hidalgo 4 13 11 Jalisco 5 12 12 Michoacán 6 11 12 Morelos iJ 5 5 Nayarit (, Nuevo León () 3 2 Oaxaca 3 9 10 Puebla 3 13 14 San Luis Potosi 2 3 Sinaloa 5 5 3 2 Ouerétaro Quintana Roo Sonora 2 Tabasco 2 Tamaulipas 2 2 4 18 15 2 2 285 706 679 Argentina 2 3 3 Bolivia 11 Brasil 4 6 Chile 3 4 11 11 Veracruz 12 Zacatecas Total nacional Arabia Saudita Colombia 5 Corea 2 ------ - ---- ---- ----- - 229 �Séptimo Informe del Rector Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2010-2011 Lugar de nacimiento V 10* (co11tin11acián) O 10** p 11*** 3 ·2 Cuba Ecuador España 11 2 2 Estados Unidos 2 3 5 Francia 2 Guatemala 2 5 5 Honduras ,1 3 3 India Italia 2 Nicaragua 3 10 Noruega o 2 Perú 2 5 6 Portugal [i 2 2 3 2 70 72 10 Paraguay Puerto Rico Uruguay o Venezuela Total extranjero 24 Sin información Total • Información al 4 de junio de 2010. - Información al 13 de agosto de 2010. - Información al 14 de enero de 2011. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 230 2 310 777 753 ��Séptimo Informe del Rector Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2010 Egresados Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Ciencias y Técnicas de la Información Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Socio logia Tecnología de Alimentos Total licenciatura • Información al 6 de septiembre de 201 O. " Información al 20 de octubre de 2010. - Información al 16 de marzo de 2011. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 232 P-10* V-10" Titulados 0-10*** 41 25 10 23 13 25 52 19 45 60 13 8 22 5 3 71 7 7 65 3 46 65 40 43 9 9 11 6 15 13 11 11 10 7 2 29 14 18 5 5 4 1 2 1 5 6 2 48 20 23 3 60 8 11 135 1 8 94 47 50 20 17 11 1 3 13 6 13 4 3 11 77 6 5 91 38 38 10 14 14 34 81 1 19 13 15 4 3 4 67 28 40 8 14 14 3 9 4 7 11 11 15 3 3 7 3 3 3 4 5 5 4 15 3 1 3 342 953 794 2 4 38 12 14 7 23 13 1 17 2 5 4 5 36 1 10 678 o-1om 18 4 3 1 23 4 2 3 3 3 1 1 68 10 21 5 48 34 4 62 2 2 41 2 3 2 V-1ott 64 12 17 3 36 15 5 3 42 6 7 17 3 2 1 P-1ot ' Información al 7 de junio de 2010. tt Información al 8 de marzo de 2011. ttt Información al 16 de marzo de 2011. 3 72 7 29 4 25 43 43 5 5 30 5 4 8 4 2 9 5 10 8 2 3 5 2 5 4 16 5 5 3 4 2 25 1 3 8 251 3 45 9 9 5 13 29 41 2 4 35 4 682 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Alumnos egresados y titulados de posgrado 2010 P-10• Pro rama Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias Sociales 5 Titulados P-10t V-10tt 0-10ttt 3 1 1 2 1 2 4 6 2 1 4 3 3 1 3 6 1 2 4 Doctorado en Ciencias Sociales y Politicas Doctorado en Desarrollo Humano Doctorado en Educación Doctorado en Filosofía Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Psicología Doctorado lnterinstitucional en Educación Especialidad en Psicología Terapéutica Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencia de los Alimentos Maestría en Ciencias en Ingeniería Química () 1 2 6 2 2 24 1 3 2 6 10 5 14 8 16 10 3 6 2 Maestría en Comunicación Maestría en Construcción Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Diseño Estratégico e Innovación Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía Maestría en Historia Maestría en Historia (área de análisis del México actual desde una perspectiva histórica) Maestría en Historia (área de investigación en historia de México) Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Museos Maestría en Nutrición Humana Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Orientación y Desarrollo Humano 1 3 9 4 3 12 3 17 9 5 8 1 9 2 19 11 2 4 1 3 5 13 21 10 5 1 6 3 2 4 10 2 1 6 1 8 .~l 2 1 12 1 2 5 7 7 2 11 3 " 1 5 4 5 ,, 1, 1: 1.) 1.~' r, 8 2 Maestría en Politicas Públicas Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Maestría en Psicología Maestría en Sistemas y Planeación Maestría en Sistemas, Planeación e Informática Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total os rado 13 e 1·: 8 2 .-, o 1 2 ¡: (J u 6 3 o () 1 9 1 158 23 4 161 70 1 3 o 2 Ci 52 122 ' Información al 7 de junio de 201 O. " Información al 8 de marzo de 2011. ' " Información al 16 de marzo de 2011. • Información al 6 de septiembre de 201 O. "Información al 20 de octubre de 2010. - Información al 16 de marzo de 2011. Fuente: Base de datos de Control Escolar. - - - - - - E resados V-10.. 0-10--· - - - - - - - --------- ----- - - - ------- - - - 233 �Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2010 (alumnos-materia) ; o !j¡ ~ -¡¡ ~ ·¡; e: •o ·¡¡ e: •O ·¡¡ > -e i E w ·¡; ·e ~ :e .!o! >:¡; -::, l;"u e: ::::, ~=~ o .. ... ~ ~ ~ ~ ·¡; ·e ·;; 1: ~ < ; . . . ..... -e ... ~ t: < ~ t; ·3e: :5E .!:!,:, u< u . . ~ ... -¡; is . . "'. . u. u u > :§1 -¡¡ -¡¡ ·¡¡ o e: ~ ~ ·¡¡ ·¡¡ ::, e: e: u •O "iu a: ·!::, . . 8 ·¡; E o u .... .e 1: ~ o u o "f ·;:: o ....i ..5 o: -~ e:, 1 o ,e: ~ o ,e: ~ Q .:;; i -¡¡ o ,e: ~ Q Q ~ ~ o ,e: ~ Q e: . .!! E o e: •O ·¡¡ u ::, ....w o u w t! 5l ~ ¡¡: .. . ~ N e: e: ¡¡: .!o! .,a u.. E o iii ·! ~ :r .. -! ·¡; en ..5 Carrera Administración de Empresas 616 83 Administración de la Hospitalidad 259 401 Administración de Negocios Internacionales 414 32 12 36 211 177 15 124 112 258 173 Administración Hotelera Arquitectura 98 e- 4,853 34 Ciencias Politicas y Administración Pública 24 Ciencias Teológicas Comunicación 247 149 4 22 363 28 ·:·1 37 24 13 216 274 57 120 82 46 303 264 9 94 45 109 57 14 45 () Contaduría Pública Contaduria y Gestión Empresarial 3 ~l 53 447 4,241 245 10 42 411 330 252 5 45 o 9 r, Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial o o Diseno Interactivo Diseño Textil 221 185 D 84 !) 6 102 (¡ 3 Finanzas 132 1,694 102 72 26 o 37 191 162 Economia Filosofía 50 4,091 129 1J Historia Historia del Arte 9 51 413 10 Ingeniería Biomédica 19 lngenieria de Alimentos 10 22 Ingeniería de Software 0 u ü ;J 91 216 11 208 119 56 1,136 1) 42 4 e 7 453 21 ') 19 4 165 f.l 140 l· 345 231 ¡· 3 3 lngenieria Civil 310 216 112 ,,. 4 l' 293 66 ,, o e 155 u 51 66 360 257 1,329 33 120 l1 14 25 31 ,, 4 " Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones '·' 33 C· n lngenieria en Computación y Electrónica 22 lngenieria en Electrónica tl Ingeniería en Mecatrónica y Producción (' Ingeniería en Sistemas de Información ··, 1J o ,, (1 L\ 4 () ') o 12 (1 45 ,) (l Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica 10 lngeni"ia Fisica 55 lngenieria Industrial 116 lngenieria Mecánica y Eléctrica lngenieria Ouimica (1 38 [) Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Q 550 34 6 48 (J 66 o 39 (,i ) 13 iJ 92 ¡1 Relaciones Industriales 9 ) 2,473 616 4,853 987 391 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 13 de agosto de 2010. 234 D 444 14 196 158 15 73 19 7 (; 11 232 r; 155 217 30 40 34 24 11 182 e 18 o [• Sistemas Computarizados e Informática Total ,, L' ,, Relaciones Internacionales 172 78 30 l'· 55 2 13 94 8 o Psicologia 63 e IJ Pedagogía Recursos Humanos 192 143 135 11 55 12 (j 163 109 77 !) 247 1,427 4,669 1,182 5,216 2,528 1,926 885 1,750 2,022 155 855 1,358 1,192 788 193 1,1 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras ...... ... . :.: ·,e J; ... = -. ... =~ e.~ e ,._ .e? .. o .... ~ u ~ ·.: .... ..!: ::; >- ·= .... ...~ .·=.... iE . . ·5. ·5. -~ ·5 -¡;¡ •O t; u u ¡¡; u ·5.., -~.., ·=.., ..!: ..!: ..!: u ·eu b .., ..,... . .... ·=.... ·¡¡ u ~ o :¡:; ·e ~ ....~ ~ o 1l ~ >- ..!: ·¡¡ . -~ B ·¡;, Z< o... ;E .., :~=i::.:~ o u ~ u -~ :§:, e u E o ~ .....!: ..!: ~ ~ u e o ::l u e o -~-¡¡ .E o ·; -~-¡¡ ::; ::; 87 285 309 32 166 27 162 158 13 89 10 221 246 619 127 .!:W ..!: 20 758 z .. e u o -¡;¡ ·¡¡ ~ o u a: a: 167 ·¡¡ e u -¡;¡ e ~ u e o ·; -~.., .... -¡;¡ . .E... ·2!u ..2 u ~ . . ..,..,. t; ~ e - •OC ~ E ·- u :;: E ~ u ¡¡; e u ... 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E -~. .!:! >-;¡; .:, u :lo -e" ::, :;a. " ~ ·¡¡; " ~ ·¡¡; >- :¡:;.o •O :,: •O ·¡¡ ·¡¡ ·e... e( :: ·u ,f. ~ ~ t: ~ ~ :, 1: e( e: u l! ·e... ~ . o l! u e( ·3e: :sE ~ o~ e( u . ~ o ~ ¡ :~ -¡¡ "- >.!! ·¡¡ o . . "'. a: ~ ~ ·¡¡ ·¡¡ e: u u u -¡;¡ ~ e: u •O "iu ·!:, ·¡¡; :, e: E o u u u ...e!; :e... o ....I! ..e: u e o u ~ u e: o :;; i t: ·u l! ~ i;::: :, o ,e: ..!: o ,e: ..!: o ,e: ~ o ,e: i,: i,: i,: i,: i5 i5 i5 i5 ~ ·e. . ... e: -o ·¡¡ o e: ....8 ao .... .:¡¡ . ·! ¡¡: :i: ~ .! u :, E o ¡¡; N e: ¡¡: il u :ii! .... ·!u ·¡¡; ... u ..!: Carrera Administración de Empresas 489 80 7 Administración de la Hospitalidad 194 400 8 Administración de Negocios Internacionales 272 65 10 46 174 158 179 237 62 38 86 82 96 82 41 232 167 256 261 4 Administración Hotelera Arquitectura 139 o 4,519 37 Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación 283 ll 102 24 11 225 Diseño Industrial 66 Diseño Interactivo o Finanzas 142 i} 5 J Historia del Arte 33 327 180 126 202 24 187 140 54 1,118 39 6 4 14 417 37 130 35 15 326 203 9 r, 48 11 39 151 147 15 44 [) (' (j 16 ¡, 2 9 e, 4 o u e' 38 .., 63 2 121 67 :) 131 49 5 25 r, r 458 61 3 56 22 446 13 139 e 3 92 136 155 116 19 28 :] 2 133 3 4 22 50 20 Pedagogia Recursos Humanos 228 195 9 Ingeniería Mecánica y Eléctrica Psicologia 81 63 78 l' ,·¡ Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Nutrición y Ciencia de los Alimentos 1,173 5 ·J lngenieria en Mecatrónica y Producción Mercadotecnia 270 16 133 Ingeniería en Electrónica Literatura Latinoamericana 144 42 89 141 13 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Ouimica 28 99 1,535 Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería Industrial 297 é Ingeniería de Software Ingeniería Física 38 505 30 106 49 377 Ingeniería de Alimentos lngenieria en Sistemas de Información 189 12 lngenieria Biomédica lngenieria Civil 44 3,964 50 1) Historia 149 95 36 8 62 4 33 302 3,808 '·' Filosofia 21 35 13 ,, 4 11 2 Diseño Gráfico Economia 15 38 :) Derecho Diseño Textil 29 9 207 :] Contaduría Pública Contaduria y Gestión Empresarial 20 354 177 25 31 15 5 9 233 6 18 o'¡ 9 94 10 16 89 12 2 Relaciones Industriales Relaciones Internacionales 202 158 116 34 Sistemas Computarizados e Informática Total 2,207 677 4,540 717 395 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 15 de enero de 2010. 236 207 1,142 4,155 1,013 4,997 2,294 1,720 714 1,640 1,713 126 969 1,196 1,118 763 152 1, �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras ... rJ ·;;; ·et; u ¡¡¡ ·2., ·;;; .,.., .5 ., . . :~ u u. -~ ., ~ t::, :iu .5 :::. ·t -~ "., i:.::. .., ..,u .!/ e "' .5 . ., "' . ..., ~. ·¡; .!:! E u ·2 -~ .5 u ... -¡;¡ e o . > .E ¡¡¡ ·;; ·5·;;; ., "' .5 u u i ~ .,~ :::. ~ u ·¡; -~ e o .,.., z o t: :, . .:.: u E ~ E.!! ~ ... .,e > ]:::::i:.:~ Z<( .., o ou .!! ~ .5 .5 ~ ~ . -~ "i o a: .,e u 'i§ ·;; ._. ·¡; •;: ·¡; J; _,. -¡;¡ ·"' -~ e e o ~ o ü t: ü IX t ¡¡¡ >, rl ...:5 . ·¡; == ~ e ., ~ .5 o .... ·e ~ E ·;;; ~ o ....,. . .. o ·;¡ ... u ~ _g rJ CIIZ ~ . .t-; E f! E~ ~~ ~,-. _g -~ ·¡;:¡:? .. -~., -~. -~ ., ., -~ -~= ::,:e :::, V> :5 -~ ·e~ ;:::: ....1 .. e =., 2: u o E -~ E e :, e> :¡,. ~ -~e ·uo e > -~ ")(., oe l! .a -~ ..,.º .,.., ., ..,., ., ... o:~ ., E~ .5 <... .5 .... a:., ., •o'" ·;¡ ·¡: ., o ·;:¡ :? -- - •O ·¡: m ~ )( 0. fi M ,-. 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"O ] 1 :! "'~ 11. . ·eu ·;; ü ·;; -~ -~ -~. -~ o . ~ ~ -="'e -="'e .....,e . . o "O :! "'~ 11. o "O :! ~ o 11. o "O :! "'~ 11. . :; ·;., o -¡; u l .,e o "O :! "'~ 11. "O :, -¡¡ V, .,e ..,o :! ~ o 11. .!! "' . ·;., ¡;; o -¡; ·¡¡ o V, .,e o ] .,e o ] .,e o ] .,E t: ~ 11. ~ 11. o -¡; ~ ~ o 11. Carrera Doctorado en Antropología Social 30 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 44 Doctorado en Filosofía 22 Doctorado en Historia 9 21 Doctorado en Investigación Psicológica 29 Doctorado en Letras Modernas Doctorado lnterinstitucional en Educación 39 30 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades Maestría en Administración 432 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 117 Maestría en Antropología Social 49 49 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación 16 147 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 107 Maestría en Derechos Humanos ---- - Maestría en Desarrollo Humano 86 32 10 166 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 17 20 14 28 30 17 Maestría en Educación Humanista 37 Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía 68 Maestría en Historia 86 - - --- Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 73 Maestría en Ingeniería de Calidad 62 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 88 Maestría en Letras Modernas 29 Maestría en Orientación Psicológica 73 Maestría en Políticas Públicas 12 45 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 29 40 Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total 73 453 79 29 62 17 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 13 de agosto de 2010. 238 164 193 174 28 55 127 122 95 37 73 49 58 94 30 149 126 73 2,2 �vicio departamental de posgrado en Primavera 2011 (alumnos-materia) . e •O ·¡;, ·¡¡ ~ o ... o ~e .,e E a .,e ..,o ..,o !! __f - ido en Antropología Social ou o o ..,o ..,o 1 i. I I . !e ;f -=., .,e .,e e ~ ... :! :! . ~ ..,::s :e i V, ... .!! o ·¡; ... ~ E,~ :s::: a. -~B ·~ u ..,::s .,e ::s ,o: -~., .,... e •O ·¡; -¡¡ E t; V, ¡¡; .g ..,o .,e :! .,e ... :! i. 37 37 ido en Ciencias de la Ingeniería 8 ido en Ciencias Sociales y Políticas 40 ido en Filosofía 40 27 27 ido en Historia ido en Investigación Psicológica 31 ido en Letras Modernas 24 ido lnterinstitucional en Educación 24 29 29 lidad en Obesidad y Comorbilidades a en Administración 31 30 377 a en Administración de Servicios ologia de Información 140 a en Antropologia Social 140 60 60 a en Ciencias en lngenieria Qui mica 39 a en Comunicación a en Derecho de los Negocios :ionales 30 377 39 115 117 71 12 a en Derechos Humanos 83 17 22 a en Desarrollo Humano 30 103 26 187 187 46 a en Diseño Estratégico e Innovación 21 - -- - - - -- - - -- - - - - - -- a en Educación Humanista 91 17 a en Estudios de Arte 32 32 a en Filosofía 65 65 - - - - - - -- - -- - - - - - -- - - - - - - - -- - - -- - -- -- - - - -- - - - - - - - - -- - - - - -- - - -- -- - a en Historia 73 73 a en Ingeniería con Especialidad inistración de la Construcción 60 a en lngen,eria de Calidad 66 60 70 4 a en Ingeniería de Sistemas n iales a en Investigación y Desarrollo ucación 85 85 a en Letras Modernas 21 a en Orientación Psicológica 21 86 86 32 a en Políticas Públicas a en Proyectos·para el Desarrollo 43 11 36 36 a en Sociología 33 33 a en Teología y Mundo Contemporáneo 110 410 97 36 66 4 122 93 191 46 49 114 92 110 32 60 47 45 117 38 144 127 : Base de datos de Control Escolar. Información al 15 de enero de 2010. 239 110 110 2,150 �Séptimo Informe del Rector Becas otorgadas en licenciatura en Otoño 2010 y Primavera 2011 Programa 0-10* Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Total Alumnos favorecidos Inscritos 477 297 567 1 965 124 83 1,252 2 91 920 489 403 159 298 170 36 229 59 102 74 205 82 2 3 36 13 60 10 18 32 601 178 264 65 490 306 38 610 46 1 306 2 10,166 P-11H 439 267 524 1 923 106 73 1,168 1 85 866 457 356 147 304 154 34 224 55 99 68 212 72 1 1 33 11 49 7 17 32 568 158 249 66 443 278 31 593 42 2 298 1 9,515 • Información al 13 de agosto de 2010. - Información al 14 de enero de 2011. • Información al 23 de septiembre de 2009, Otoño 2009. Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. • • Información al 18 de enero de 2010, Primavera 2010. Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. 240 0-10t º/o de alumnos favorecidos_ P-11tt 0-10 P-11 10 15 32 14 16 24 2.100/o 5.050/o 5.640/o 87 8 57 121 88 9 51 109 9.020/o 6.450/o 68.670/o 9.660/o 9.530/o 8.490/o 69.860/o 9.330/o 5 49 41 39 29 39 12 7 23 13 19 22 17 17 5 43 43 30 25 39 10 7 20 11 17 19 15 13 5.490/o 5.330/o 8.380/o 9.680/o 18.240/o 13.090/o 7.060/o 19.440/o 10.040/o 22.030/o 18.630/o 29.730/o 8.290/o 20.730/o 5.880/o 4.970/o 9.410/o 8.430/o 17.010/o 12.830/o 6.490/o 20.590/o 8.930/o 20.000/o 17.170/o 27.940/o 7.080/o 18.060/o 3.190/o 5.990/o 4.580/o "i ' ' 4 3 12 1 3 8 40 16 49 18 33 47 6 61 4 4 3 9 1 3 8 38 14 40 17 30 39 5 55 4 11.110/o 23.080/o 20.000/o 10.000/o 16.670/o 25.000/o 6.660/o 8.990/o 18.560/o 27.690/o 6.730/o 15.360/o 15.790/o 10.000/o 8.700/o 20 21 6.540/o 7.050/o 987 899 9.710/o 9.450/o 12.120/o 27.270/o 18.370/o 14.290/o 17.650/o 25.000/o 6.690/o 8.860/o 16.060/o 25.760/o 6.770/o 14.030/o 16.130/o 9.270/o 9.520/o ' �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Becas otorgadas en posgrado en Otoño 201 O y Primavera 2011 Prógrama 0-10* Doctorado en Antropologia Social Alumnos favorecidos Inscritos 0-10t P-11** 17 18 O/o de alumnos favorecidos P-11tt 15 15 0-10 P-11 88.240/o 83.330/o o 8 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 24 20 23 18 95.830/o 90.000/o Doctorado en Filosofía 13 16 9 13 69.230/o 81.250/o Doctorado en Historia 9 7 7 6 77.780/o 85.710/o Doctorado en Investigación Psicológica 10 15 7 11 70.000/o 73.330/o Doctorado en Letras Modernas 15 13 12 12 80.000/o 92.310/o Doctorado lnterinstitucional en Educación 11 10 9 9 81.820/o 90.000/o Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 100.000/o 8 6 6 6 6 100.000/o 100.000/o Maestría en Administración 141 130 66 66 46.810/o 50.770/o Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 34 38 10 15 29.410/o 39.470/o Maestría en Antropologia Social 18 21 15 18 83.33º/o 85.710/o Especialidad en Obesidad y Comorbilidades Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 16 18 14 16 87.500/o 88.890/o Maestria en Comunicación 46 33 22 17 47.830/o 51.520/o Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 29 26 11 10 37.930/o 38.460/o Maestría en Derechos Humanos 48 36 45 34 93.750/o 94.440/o Maestría en Desarrollo Humano 57 66 22 26 38.600/o 39.390/o Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 32 27 14 12 43.750/o 44.440/o 7 2 4 1 57.140/o 50.000/o Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte 17 13 8 8 47.060/o 61.540/o Maestría en Filosofía 25 23 16 19 64.000/o 82.610/o Maestría en Historia 23 21 17 15 73.91 O/o 71.430/o Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 20 20 7 10 35.000/o 50.000/o Maestría en Ingeniería de Calidad 26 26 16 13 61.540/o 50.000/o 1 1 1 1 100.000/o 100.000/o Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 23 23 16 15 69.570/o 65.220/o Maestría en Letras Modernas 12 11 11 9 91.670/o 81.820/o 65.520/o Maestria en lngenieria de Sistemas Empresariales Maestría en Orientación Psicológica 28 29 19 19 67.860/o Maestría en Políticas Públicas 21 17 13 11 61.900/o 64.710/o Maestria en Proyectos para el Desarrollo Urbano 10 13 10 9 100.000/o 69.230/o Maestría en Sociología 14 14 14 12 100.000/o 85.710/o Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 24 32 12 12 50.000/o 37.500/o 777 753 471 466 60.620/o 61.890/o Total 1 • Información al 13 de agosto de 2010. Control Escolar. Información al 14 de enero de 2011. Control Escolar. • Información al 23 de septiembre de 2009, Otoño 2009. Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. " Información al 18 de enero de 2010, Primavera 2010. Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. M Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. - - - ------ ---- 241 �Séptimo Informe del Rector Personal académico de tiempo en Otoño 2010 Titular Entidad TC Académicos de tiempo con funciones docentes Arquitectura Arte Ciencias Religiosas Ciencias Sociales y Políticas Comunicación Derecho Dirección de Análisis e Información Académica Dirección de Cooperación Académica Dirección de Investigación Dirección de Posgrado Dirección de Servicios Escolares Diseño División de Ciencia, Arte y Tecnología División de Estudios Sociales División de Humanidades y Comunicación Economía Educación Estudios Empresariales Estudios Internacionales Filosofía Física y Matemáticas Historia Ingeniería y Ciencias Químicas Ingenierías Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Letras Psicología Rectoría Salud Vicerrectoría Académica Total de académicos de tiempo con funciones docentes 11 8 9 15 14 9 2 2 1 12 1 8 6 19 9 o í) u o 4 ll 1 8 6 20 10 11 14 '-' 10 3 17 34 6 e, u 3 MT Total o 3 o Adjunto Ayudante Total TC TC Total o o !J GI e, (1 O' i:,1 o o o o (l () o o 2 4 4 (1 2 5 4 o 1 11 r1 ~.1 e, o Total '.) o e, o o o o u o Cl (1 o o CJ o () •J ,) r) ,1 ('¡ o o J ') 1·¡ [¡ o ,:¡ 1J 3 3 () lJ o C: (! o o o () Í) n n 2 1·¡ n () ;, r; r, (: u o 2 :¡ 2 (¡ U¡ :1 (l l) (1 4 4 ,., 1 14 9 9 17 19 13 2 2 2 19 10 6 22 11 11 15 11 18 38 6 2 2 2 10 13 2 7 1 11 17 2 11 1 13 1 7 1 252 (, 11 r, 4 4 o ,1 4 4 :, 39 o 263 37 12 3 2 ~1 o, 303 1 12 3 15 2 1 1' 11 11 1 2 7 1 2 9 2 6 ,: 6 o 2 2 li 2 2 1 37 --~ ----·------ ·--- -- - o o o 11 8 9 15 14 9 2 1 2 1 1 16 TC 10 2 Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al 15 de septiembre de 2010. - ,J 10 14 10 17 31 6 Total de servicios educativo-universitarios 242 o o Servicios educativo-universitarios Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dirección de Educación Continua Dirección de Publicaciones Dirección de Servicios para la Formación Integral Educación a Distancia Oficina de Atención a Alumnos y Grupos Estudiantiles Programa de Derechos Humanos Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Programa sobre Asuntos Migratorios Servicio a comunidades Sindicato Técnicos académicos Asociado MT Total - -- - - - 39 12 J _r r, 12 5 5 11 :·,1 11 o 18 2 13 1 23 79 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Personal académico de tiempo en Primavera 2011 Titular Entidad Académicos de tiempo con funciones docentes Arquitectura Arte Ciencias Religiosas Ciencias Sociales y Políticas Comunicación Derecho Dirección de Análisis e Información Académica Dirección de Cooperación Académica Dirección de Investigación Dirección de Posgrado Dirección de Servicios Escolares Diseño División de Ciencia, Arte y Tecnología División de Estudios Sociales División de Humanidades y Comunicación Economía Educación Estudios Empresariales Estudios Internacionales Filosofía Física y Matemáticas Historia Ingeniería y Ciencias Químicas Ingenierías Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Letras Psicología Rectoría Salud Vicerrectoria Académica Total de académicos de tiempo con funciones docentes Servicios educativo-universitarios Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Coordinación de Organizaciones Estudiantiles Dirección de Educación Continua Dirección de Publicaciones Dirección de Servicios para la Formación Integral Educación a Distancia Programa de Derechos Humanos Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Programa sobre Asuntos Migratorios Servicio a Comunidades Sindicato Técnicos académicos Total de servicios educativo-universitarios TC 11 7 9 15 14 9 2 1 2 1 1 MT Total o o o 3 1 o o o o D 2 o o 10 13 2 7 1 o 4 () o o o o o o o 1 1 1 9 6 18 9 11 14 11 18 29 4 o o o o o 251 3 MT Total o o o o o 4 10 13 1 7 1 TC 11 7 9 15 14 9 2 1 2 1 1 17 1 1 1 9 6 19 10 12 14 11 1 18 32 4 o o o o o 13 2 Asociado 1 1 1 o o o 3 o 1 o o 11 1 o 2 4 4 1 2 5 4 Adjunto Ayudante Total TC TC Total o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 14 8 9 17 19 13 2 2 2 1 1 20 1 1 1 11 6 21 11 12 15 12 19 36 4 o o 2 1 1 CI o 11 17 2 11 1 o o o o o 1 o 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 3 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 3 o o [) o o o 2 o 2 o o o 1 1 1 o 2 1 o () o o 1 1 1 4 1 1 1 4 o 4 o 262 37 e (i o iJ o 4 o 4 o o 2 39 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o ll o 1 DI o o o 1 302 \) o o o o o o o o o o o o 14 o 2 o o o o (! o 1 o 1 ,J 1 1 10 1 1 1 2 9 1 o o o o 5 1 1 () o o o o o o D !J 2 o o o o o o o o o o o o o o o 4 4 o D o 2 o o o 37 2 n 39 o o o o o 2 [i D !J 2 o o o o o o 10 o 10 o r, () o () 1 2 o o o u o 5 o o o o o o 12 1 o o o' o o o o o 01 o o 12 1 1 10 1 1 1 2 7 1 Total 1J 1 () () 2 o o o 1 2 1 16 1 1 1 2 13 1 22 75 Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al 18 de febrero de 2011. 243 �Séptimo Informe del Rector Prestadores de servicios profesionales docentes en Otoño 2010 AA A B e Arquitectura 29 35 52 65 181 Diseño 29 44 74 52 200 Física y Matemáticas 13 37 19 7 76 Ingeniería y Ciencias Químicas 13 46 33 46 Ingenierías 8 9 16 11 44 Ciencias Sociales y Políticas 3 15 10 15 43 Derecho 23 26 28 66 143 Economía 14 14 12 9 49 Estudios Empresariales 33 66 56 66 221 Estudios Internacionales 5 7 2 10 24 22 32 23 32 110 Salud 7 3 5 10 25 Arte 3 7 13 5 28 2 2 15 35 Entidad Psicología Ciencias Religiosas Comunicación 4 Ayudante Sin catalogar 2 71 2 Dirección de Servicios para la Formación Integral Servicio Social Total 4 10 9 2 25 9 5 6 21 5 11 9 7 32 24 24 10 8 66 3 6 11 416 496 2 243 413 Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al 15 de septiembre de 201 O. 244 127 2 Historia Letras 141 6 Educación Filosofía Total 6 1,575 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Prestadores de servicios profesionales docentes en Primavera 201 O AA A B e Arquitectura 28 36 46 62 Diseño 30 47 71 46 Física y Matemáticas 14 33 19 11 77 7 9 14 11 41 13 47 38 33 132 4 11 8 19 42 Derecho 21 26 27 72 Economía 14 13 10 8 45 Estudios Empresariales 37 62 49 78 226 Estudios Internacionales 7 9 7 23 23 30 23 34 110 Salud 8 6 5 10 29 Arte 3 9 11 3 26 4 2 18 34 Entidad Ingeniería y Ciencias Ouimicas Ingenierías Ciencias Sociales y Políticas Psicología Ciencias Religiosas Comunicación 3 Educación Filosofía Dirección de Servicios para la Formación Integral 172 () 2 194 148 7 61 116 2 3 11 6 5 5 17 3 9 9 7 28 23 28 7 7 65 3 7 11 392 484 Servicio Social Total Total 9 3 Historia Letras Ayudante Sin catalogar 244 413 24 2 1,536 Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al 18 de febrero de 2011. 245 �Séptimo Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Informe estadístico 2010-2011 Colecciones 2010 2011 . 334,422 253,210 49,913 340,574 258,400 34,483 1,401 186 156 193 106 109 162,945 5,721 6,499 1,616 1,741 162,945 6,019 6,838 1,617 1,742 74,253 51 347 6,999 76,201 51 347 6,999 2010 2,294 904 1820 350 2011 647 1,067 675 139 Títulos de revistas por compra Titulas de revistas por canje Titulas de revistas por donación Títulos de bases de datos Títulos de periódicos por compra 776 415 210 86 10 44 76 36 10 CD por compra CD por donación 350 49 DVD por compra 101 30 Biblioteca Volúmenes en acervo Títulos en acervo Titulos electrónicos Hemeroteca Titulos vigentes Títulos vigentes en linea Titulos cancelados Títulos de bases de datos Información audiovisual Diapositivas Titulos de videograbaciones Volúmenes de videograbaciones Titulas de audiograbaciones Volúmenes de audiograbaciones Acervos históricos Libros antiguos y raros Fondos documentales Titulas hemerográficos Volúmenes hemerográficos Adquisiciones Titulas de libros por compra Títulos de libros por donación Titulas de libros por multa Titulas de libros por canje ---- ----------- DVD por donación Nota: La información estadística correspondiente al año 2011 sólo abarca del 1 de enero al 3 de junio. Fuente: Biblioteca Francisco Xavicr Clavigcro. 246 8 86 3 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Biblioteca Francisco Xavier Clavigero {rnnti11uació11) lriforme estadístico 2010-2011 Proceso técnico 2010 Catalogación y clasificación Titulas de libros Tesis Folletos Biblioteca preuniversitaria Hemeroteca Libros antiguos y raros Mapas 3,679 116 179 265 11 1,101 51 2011 2,259 72 75 147 10 1948 25 Servicios 2010 2011 Biblioteca Usuarios presenciales Usuarios inscritos Usuarios vía Internet 260,298 13,320 654,121 152,893 9,375 292,172 Consultas presenciales Consultas por vía electrónica Cursos de instrucción Préstamo a domicilio de libros Renovaciones via web (libros) Préstamo de libros en sala Préstamo interbibliotecario nacional Préstamo interbibliotecario internacional 2489 365 230 96,262 229,266 52,046 1,185 73 590 177 112 65,389 96,437 4,921 503 38 6,187 66,914 3,377 39,172 Hemeroteca Préstamo en sala Consultas remotas a bases de datos --- - Información audiovisual Préstamo de diapositivas Préstamo de audiograbaciones Préstamo de videograbaciones Préstamo en sala de videos 2,123 474 4,593 209 1,983 280 3,108 125 Acervos históricos Usuarios de acervos históricos Usuarios LAYR Usuarios del acervo de tesis 1,226 1213 368 707 548 109 Nota: La información estadística correspondienteal año 2011 sólo abarca del 1 de enero al 3 de junio. Fuente: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. -------- - -------- 247 �Séptimo Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavin Clavigero Usuarios de la biblioteca 2011 Usuarios vía Internet 292,172 Usuarios presenciales 152,893 Consultas Consultas por vía electrónica 177 Consultas presencia les 590 Préstamos de libros 2011 Préstamo de libros en sala 4,921 Préstamo a domicilio de libros 65,389 248 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Biblioteca Francisco Xavicr Clavigcro Usuarios de la hemeroteca 2011 Préstamo en sala 3,377 Consultas a bases de datos 39,172 Catalogación 2011 2,259 3,000 2,500 2,000 1,500 1,948 1,000 500 o 1itu\OS de libros ,esis folletos Biblioteca . l'reuni\Jersitana 1-1erneroteca . uos Libros ant1g '/ raros 249 �Séptimo Informe del Rector Programas acreditados de licenciatura Licenciatura Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad (Administración Hotelera*) Administración de los Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial (Contaduría Pública*) Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Diseño Interactivo Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de los Alimentos Ingeniería en Electrónica (Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica*) Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología Relaciones Internacionales Copaes Nivel 1 Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado CONACE Acreditado Acreditado ACCECISO Nivel 1 CACECA CACECA CACECA COMAEA ACCECISO CONAC CILECT CACECA CONAED COMAPROO NASAD COMAPROD NASAD COMAPROD NASAD NASAD Nivel 1 Nivel 1 CACECA Nivel 1 NASAD Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado CACEI CACEI CACEI CACEI CACEI CACEI CACEI CACEI Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado ACCECISO: Asociación para la Acreditación y Certificación de Ciencias Sociales, A. C. ADA: American Dietetic Association (concede el estatus de "Equivalencia substancial"). CACECA: Consejo de Acreditación de la Enseñanza en Contaduría y Administración, A. C. CACEI: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A. C. CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. CILECT: Centre lnternational de Liaison des Ecoles de Cinéma et de Televisión. Bruselas, Bélgica. COMAEA: Consejo Mexicano para la Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura, A. C. COMAPROD: Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño, A. C. CONAC: Consejo para la Acreditación de la Comunicación, A. C. CONACE: Consejo Nacional para la Acreditación de la Ciencia Económica, A. C. CONAED: Consejo para la Acreditación de la Enseñanza en Derecho, A. C. CONAET: Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística, A. C. CONCAPREN: Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriología, A. C. NASAD: National Association of Schools of Art and Design. ' Nombre con el cual fue acreditado el programa. Fuente: Evaluación y Acreditación de Programas de Licenciatura. Información a junio de 2011. 250 Organismo de Copaes Reconocimiento internacional CIEES CACECA CONCAPREN CNEIP ACCECISO ADA �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Programas acreditados de posgrado Doctorado PNPC Antropologia Social Competencia internacional Ciencias Sociales y Politicas Consolidado Educación CIEES De reciente creación Filosofía Nivel 1 Historia En desarrollo Letras Modernas Nivel 1 Maestría PNPC Administración CIEES Reconocimiento internacional Nivel 1 Administración de Servicios de Tecnología de la Información Nivel 1 Antropologia Social Competencia internacional Ciencias en lngenieria Química Consolidado Nivel 1 Comunicación Consolidado Nivel 1 Derechos Humanos Nivel 1 Desarrollo Humano Nivel 1 Estudios de Arte Nivel 1 Filosofía Nivel 1 Historia NASAD Consolidado Ingeniería de Calidad Nivel 1 Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Nivel 1 lngenieria de Sistemas Empresariales Nivel 1 Investigación y Desarrollo de la Educación En desarrollo Nivel 1 Orientación Psicológica CACREP Proyectos para el Desarrollo Urbano Nivel 1 Competencia internacional Sociologia PNPC Especialidad Obesidad y Comorbilidades De reciente creación CACREP: Council far Accreditation of Counseling and Related Educational Programs. NASAD: National Association ofSchools of Artand Design. CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. PNPC: Programa Nacional de Posgrados de Calidad (Conacyt). Fuente: Direcc:ión de Posgrado. Información al 23 de agosto de 2011. - ------------------------- 251 �5éptimo Informe del Rector Producción editorial Departamento Titulo Autor(es) Diseño y construcción sostenibles: realidad ineludible Carolyn Aguilar Dubose y Carlos Luis Delgado Castillo, comps. Coeditor(es) Nuevas ediciones Arquitectura Arte Biblioteca FXC Ciencias Religiosas Guia para la navegación urbana lván Hernández Quintela Vladimir Kaspé: Arquitectura racionalista Alejandro Aguilera González y José Alejandro Ayllón Ortiz Identidades pictóricas y culturales de Rufino Tamayo: ¿un pintor de ruptura? La historia del arte después de la modernidad La imagen ysus historias: ensayos Relaciones artisticas entre Cuba y México (1920-7950}. Momentos claves de una historio Ana Torres Hans Belting Oiga Maria Rodríguez Bolufé Sujeto a cambio: una reflexión sobre la construcción perceptual y afectiva de la cotidianeidad contemporánea Karen Cordero Reiman, coord. El caleidoscopio revolucionaria: diversas miradas a la Revolución mexicana Las fiestas del centenario de la Independencia a través de la correspondencia del General Porfirio Díaz Ma. Eugenia Ponce Alcacer ¿Aún son necesarios los sindicatos?: Una mirada al mundo de los sindica tas desde la doctrina social de la Iglesia y el utilitarismo humanista Fideicomiso Vladimir Kaspé Ma. Eugenia Ponce Alcacer, texto, y Teresa Matabuena, investigación gráfica Fernando José Menéndez González SUJ El papel de los cristianos en la construcción del espacio público Carlos Mendoza Álvarez, comp. Kierkegaard y la experiencia paradójica de la fe en el Dios de Jesucristo Gonzalo Balderas Vega La evolución del diálogo teología-ciencia a los 400 años de Galileo Juan Carlos Casas García y IMDOSOC, Colegio de y 200 de Darwin. Memorias del coloquio interinstitucional Alberto Anguiano García, coords. Posgrados, U. Anáhuac, y eds. UPAEP Un fuego que enciende otros fuegos: páginas escogidas de Alberto Hurtado san Alberto Hurtado, S. J. Ciencias Sociales y Políticas 252 Antropologías del mundo. Transformaciones disciplinarias dentro de sistemas de poder Gustavo lins Ribero; Arturo Escobar, eds. CIESAS, UAM Consumos globales: de México para el mundo Carmen Bueno Castellanos; Steffan lgor Ayora Diaz, coords. Univ. Aut. de Yucatán Cultivar el territorio maya. Conocimiento y organización social en el uso de la selva Eduardo Bello Baltazar y Erin l. J. Estrada Lugo, comps. ECOSUR, redlSA El hacer cotidiano sobre el pasado Florencia Rivaud Delgado UNAM, COLMEX, INAH, CIESAS, UAM, Colegio de Etnólogos y Antropólogos, A. c. El poder global en la industria automotriz: una perspectiva antropológica Elena P. Bilbao González Empresa y familia en México. Una visión desde la antropologio Marisol Pérez Lizaur, comp. La sociedad como pasión: Aportes a la teoría de la sociedad de Niklas Luhmann Niklas Luhmann; Javier Torres y Daría Rodríguez, eds. ITESO �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras oclucción editorial (rnntinuarión) ,artamento I Titulo ncias Sociales y Políticas I Autor(es) Coeditor(es) La vida amorosa, sexual y familiar en México: herencias, discursos y prácticas Maria Martha Collignon, Zeyda Rodríguez y Karina B. Bárcenas, coords. ITESO, UIA Puebla, UIA León Los derechos fundamenta/es como institución: aportación o la sociología política Niklas Luhman; Javier Torres, trad. Reformas del estado. Movimientos sociales y mundo rural en el siglo XX en América Latina Antonio Escobar Ohmstede, Fernando l. Salmerón Castro, Laura R. Valladares de la Cruz y Ma. Guadalupe Escamilla Hurtado, coords. Sistema mundial y nuevas geografías Carmen Bueno, Miriam Alfie, lván Arzuara, Margarita Pérez, Sergio Tamayo, coords. UNAM, COLMEX, INAH, CIESAS, UAM, Colegio de Etnólogos y Antropólogos, A. C. UAM Azcapotzalco; UAM Cuajimalpa --------------------+-----------+---------- En la mira. Apuntes de un editor de fotografía nunicación ' Ulises Castellanos Investigar la comunicación en el México de hoy Inés Cornejo Portugal y Manuel Alejandro Guerrero Martinez, comps. Medios de comunicación y democracia: perspectivas desde México y Canadá Manuel Alejandro Guerrero, coord. Cátedra Unesco - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - - t - - -- - - - - - - - - - - - - - ;Lotería! :cción de Educación tínua Luis Felipe Hernández, comp. --------- --------- - - - - - Acercamientos diversos aJesús de Nazaret: perspectivas históricoteológicas de una experiencia :cción de Servicios 1 la Formación Integral ------ Humberto José Sánchez Zariñana, comp. Dime qué resuelves y te diré que aprendes. Desarrollo de competencias Teresita Gómez Fernández en la universidad con el método de proyectos El problema del mal: un desafío para la persono humana Andrés Navarro, comp. Persona y humanismo: Algunas consideraciones para la educación en el siglo XXI Hilda Ana María Patiño Dominguez ------- - : Análisis econométrico dinámico. Una exploración para series de tiempo con el método econométrico nomía Hernán Sabau García 1 - 1dios Internacionales -,--------------------------,1-------------+------- Cultura y migración. El patrimonio cultural inmaterial en las zonas de contacto: ¿una lucha por la autenticidad o una opción para la convivencia? Cristina Amescua Chávez El quehacer diplomático Jimena Esquive! Leátaud Nociones básicas para la elaboración de proyectos sociales y de cooperación internacional Jorge A. Pérez Pineda , Risicare: una metodología para la gestión estratégica de riesgos en organizaciones de la sociedad civil ----- 5ofía -------- Gabriela Sánchez Gutiérrez, Raúl Eduardo Cabrera Amador y Ricardo Wilson-Grau - -•------------+---------- Aristóteles: una filosofía en busca del saber Richar Bodéüs Atrocitas fascinans: imagen, horror, deseo José Luis Barrios El derecho a la libertad de expresión e información en los sistemas europeo einteramericano: Atención especial en la garantía de rectificación comparada para el ciudadano español y el mexicano Virgilio Ruiz Rodríguez - - Instituto Mora Conejoblanco --- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 253 �Séptimo Informe del Rector Producción editorial (continuación) Autor(es) Coeditor(es) Hegel Charles Taylor Anthropos, UAM Heidegger y el problema del espacio Didier Franck; Rene Ceceña Álvarez, trad. Alastair Hannay. Federico Nassim Bravo, trad. Departamento Título Filosofía 1 Kierkegaard: una biografía 1 Física y Matemáticas Historia La teorio de la autoafección de Kant. Un estudio sobre lo intuición sensible en la Crítica de la razón pura Memoria y crítica de la modernidad Hirotaka Nakano lto Ma. Teresa de la Garza Camino y Shulamit Goldsmit Brindis, comps. Ícálculo diferencial eintegral en más de una variable independiente usando Mathematica : Fernando Pérez Godinez Alemania ye/ México independiente. Percepciones mutuas, 1810-1910 t~~ ~ºe~~;, ~ii~~~s~in:·:;:~ii:. 1 eds. José Juan Tablada. Introducción y edición critica de Rubén Lozano · La defensa social. Historia de la campaña de la División del Norte La experiencia histórica sublime Frank Ankersmit. Traducción de Nathalie Schwan Perla Chinchilla, comp. La revolución francesa:¿ Matriz de las revoluciones? Los jesuitas formadores de ciudadanos: La educación dentro y fuera de sus colegios, siglos XVI-XXI Procesos de construcción de las identidades de México. De la historia nacional a la historia de las identidades. Nueva España, siglos XVI-XVII Perla Chinchilla, coord. 11° Concurso Nacional de Cuento Preuniversitario Juan Rulfo Concha Urquiza. Entre lo místico y lo mítico Letras M EuropaBO Guadalupe Dueñas: Después del silencio Proyectos especiales 254 La educación en derechos humanos en México en los niveles preescolar, primaria ysecundaria La salud en México: una perspectiva de Derechos Humanos -A-. . T -. d" ~L Miguel Aguayo Maricruz Castro Ricalde y Laura López Morales, eds. La rebelión de las marionetas: "teatro en el teatro" en Luigi Pirondello y Vicente Leñero Luisa Josefina Hernández. Entre íconos, enigmas y caprichos. Navegaciones múltiples Para qué sirve Paul Ricoeur en crítica y creación literarias Aproximaciones al derecho a la salud: el sida en México . argarita ,ap1a nzmen I y uz , UNAM, UAEM, TEC, CONACULTA Elena Zamudio Rodríguez, eds. UAM, Tec de Monterrey, UNAI Gloria Prado G. y Blanca Ansoleaga H., eds. y UAEM, CONACULTA Enriqueta Ochoa: en cada latido, un monte de zozobro Programa de Derechos Humanos Herder, CIESAS, Cátedra Humboldt UAM, Tec de Monterrey, UNAI y UAEM, CONACULTA Francisco López Ruiz Gloria Prado G. y Luzma Becerra, UNAM, UAEM, TEC, CONACULTA eds. [ Eduardo Casar 1 Ana Pa~Hernánd;z Romero I Ernesto Padilla Nieto Lucía Montiel Romero Vejez, envejecimiento y derechos económicos, sociales y culturo/es de las personas adultas mayores en México Ernesto Padilla Nieto La fábrica del porvenir: el ambiguo futuro de la universidad Joseba Buj y Carlos Gómez Camarena, coords. �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras oducción editorial (continuación) 1artamento Título Autor(es) :ología Construyendo lo herramienta perspectivo de género: cómo portar lentes nuevos Gezabel Guzmán Ramírez y Martha Bolio Márquez El proyecto de investigación en Psicología. De su génesis a la publicación Carlos Héctor Dorantes Rodríguez Eisa Sánchez-Corral Fernández , La mujer no es como la pintan. Reivindicación de la identidad 1 femenina en el arte medieval Coeditor(es) :umentos de investigación Financing decisions along a firm's life-cycle: debt as a commitment device nomía 1 Julia Hirsch, Uwe Walz 1 mato electrónico ílUnicación - - - - 1 8/og, bloggers, blogósfera. Una revisión mult-id-is-c,_·p-lin_a_ri_ª------+ Samuel Martínez y Edwin Solano, coords. ~nierías Mariana Ruiz Morales Taller de lombricomposta rnpresiones ioteca FXC Mexiko, 7904 1 1cias Sociales y Políticas ' Historia de la etnología l. Los precursores Historia de la etnología. Tylor y los profesionales Guillermo Kahlo. Ma. Teresa Matabuena, introd. Ángel Palerm ,unicación Signo en acción. El origen común de la semiótica y el pragmatismo Jesús O. Elizondo Martínez :cción de Servicios para la nación Integral Ética sin disfraces: una aproximación a la antropología, la cultura y la ética de nuestro tiempo Javier Prado Galán Una forma distinta de ver la vida. Nuestras relaciones cotidianas lldaura Rolón Garrido :ño Manual de herramientas: herramientas, maquinaria yequipo eléctrico Bernardo Manuel Ulaje Ramírez 1dios Empresariales Cuaderno de ejercicios. Taller de Contabilidad 1 Cuaderno de ejercicios. Taller de Contabilidad 2 Taller de Administración de Costos. Cuaderno de ejercicio 1dios Internacionales Análisis crítico sobre cuatro modelos de administración migratoria en la Unión Europea 1 CIESAS UIA Puebla Ma. Teresa Esteinou Madrid Alejandro del Río Maduro María Caridad Mendoza, Efrén Fregase, Guillermo López y Enrique Reséndiz Javier Urbano Reyes Una revisión general sobre los instrumentos jurídicos internacionales de protección migratoria :oria Berna/ Díaz del Castillo: verdad romanesca y verdad historiográfica Alfonso Mendiola Historia ypsicoanálisis entre ciencia y ficción Michel de Certeau La construcción retórica de la realidad. La compañía de Jesús Leonor Correa Etchegaray, Rubén Lozano Herrera, Alfonso Mendiola Mejía, Perla Chinchilla Pawling y Antonella Romano 255 �Séptimo Informe del Rector Producción editorial (continuación) Departamento , Título La fábula mística Historia Autor(es) Coeditor(es) Michel de Certeau La escritura de la historia ITESO La invención de lo cotidiano 1. Artes de hacer La invención de lo cotidiano 2. Habitar, cocinar Ingeniería y Ciencias Químicas I Manual pedagógico de prácticas de Química General en Microescala --------------------+-v_J_a_v_ie_rL_oredo Enriquez Letras ± Beatriz Virginia Cervantes Nem-er Teoría de la reinterpretación. Discurso y excedente de sentido Paul Ricoeur; Graciela Monges, trad. Arqui Tectónica, No. 17, primavera 2010 Gigliola Carozzi 1-1 Siglo XXI Editores Publlicaciones periódicas Arquitectura ArquiTectónica, No. 18-19, otoño-primavera, 2010-2011 Revista Iberoamericana de Teología, No. 10 Ciencias Religiosas Miguel Ángel Sánchez Carlos Revista Iberoamericana de Teología, No. 11,julio-diciembre 2070 Revista Iberoamericana de Comunicación, No 77, primavera-verano 2010 Revista Iberoamericana de Comunicación, No. 78, otoñoinvierno 2009 Comunicación Joaquin Labarthe Cabrera Revista Iberoamericana de Comunicación, No. 19, otoñoinvierno 2010 Derecho Dirección de Servicios para la Formación Integral Jurídica, No. 39. 2009 Miguel Rábago, ed. Didac, No. 55, primavera 2070 Tere Gómez Fernández _ j Didoc, No. 56-5,julio-diciembre 2010 y enero-J_un_io_2_0_1_1_ _ _ _- + - - - - - - - - - - - + - - - - Revista de Filosofía, No. 127, enero-abril 2010 Filosofía Pablo Lazo Briones Revista de Filosofía, No. 728, mayo-agosto 2010 Revista de Filosofía, No. 729 Historia y Grafía, No. 34, 2010 Historia Alfonso Mendiola Historia y Grafía, No. 35, 2010. Proceso de construcción de las identidades en México Psicología Iberoamericana, Vol. 18, No. 1, enero-junio 2070 Psicología Psicología Iberoamericana, Vol. 18, No. 2,julio-diciembre 2070 1 Fuente: Dirección de Publicaciones. 256 Angélica Ojeda García �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Coordinación de Admisión, personas atendidas (julio 2010-junio 2011) Forma de atención Torneos deportivos preuniversitarios Actividades Personas atendidas 2 920 Preuniversitarios sumados a la base de datos 13,226 Conferencias, talleres y jornadas académicas en la Ibero 107 10,637 Cursos para profesores y para jóvenes preuniversitarios 52 1,594 8 1,210 119 64,680 l) 1,550 Personas atendidas a través de orientación vocacional 185 185 Pláticas de información general 108 5,006 Pláticas por licenciatura 141 4,579 ll 18,042 374 2,631 1,096 124,260 Concursos preuniversitarios Participación en ferias de promoción en preparatorias Personas atendidas presencialmente en la Oficina de Atención Preuniversitaria (OAP) Personas que recibieron información o promoción de actividades vía correo electrónico Visitas guiadas Total Nota: No se contemplan las ferias comerciales. Fuente: Dirección de Comunicación Institucional. Información al 23 de junio de 2011. Acciones Comunicados de prensa emitidos 608 Videos difundidos por YouTube 51 149 Invitaciones a medios Media mensual de visitas al portal web institucional 659 mil 500 • 2,123,781 • Media mensual de impactos en el portal web institucional 14 mil 500 ** Contactos en redes sociales de cuentas institucionales (Facebook + Twitter) • Datos para el periodo junio 2010-mayo 2011. " Datos para agosto de 2011. Fuente: Dirección de Comunicación Institucional. Información a junio de 2010. - - -- - -------- 257 �Directorio • ��Directorio Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) Lic. Valentín Diez Morado ffi Presidente Lic. Javier Arrigunaga Gómez del Campo Mtro. Fernando G. Chico Pardo Mtro. José Juan Fernando de la Fuente Vargas, S. J. Lic. Pablo Escandón Cusi Dr. Luis García Orso, S. J. Lic. Francisco Gil Díaz Lic. Roberto Hernández Ramírez Dr. Diego Martínez Martínez, S. J. Lic. Carlos Morfín Otero, S. J. Lic. María Nieves Noriega de Autrey Mtro. Eugenio Páramo Ortega, S. J. Dr. Humberto José Sánchez Zariñana, S. J. Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) Consejo Directivo FICSAC 2011-2012 Mtro. Fernando G. Chico Pardo Dr. Jaime Alatorre Córdoba Lic. Rafael Robles Miaja Presidente Tesorero Secretorio C. P. Manuel Alatriste Pérez Peña Lic. Andrés Aymes Blanchet Vocal Vocal Sra. María Luisa Barrera de Serna Lic. Magdalena Carral Cuevas Vocal Vocal Sr. Federico Castillo Sánchez Mejorada Vocal 261 �Séptimo Informe del Rector Lic. Eduardo Cepeda Fernández Vocal Lic. Justino Compeán Palacios Vocal ~ Lic. Alonso de Garay Gutiérrez Mtra. Graciela de la Torre !J, Vocal Vocal Lic. Ángeles C. Fernández Barberena Lic. Loreto García Muriel :«, Vocal Vocal Lic. Víctor Gavito y Marco Vocal Lic. Adolfo Kalach Mizrahi r Vocal Mtra. Ariela Katz de Gügenheim ·, Vocal lng. Gustavo Lara Cantú Vocal Lic. Alicia Mackissack de Martínez ' " Vocal Lic. Fernando Ortega Amieva Vocal Arq. Xavier Prieto de la Barra Vocal lng. José Luis Rión Santisteban ·:· Vocal Lic. Juan Patricio Riveroll Sánchez Lic. David Silberstein Zyman Lic. Manuel Somoza Alonso Lic. Marcela Arregui Directora de FICSAC 262 Vocal Vocal •::u Vocal �Directorio Senado Universitario Dr. José Morales Orozco, S. J. Mtro. José Luis Cortés Delgado Presidente Director académico Mtro. Gerardo Cortés Padilla, S. J. 1, Jesuita Mtro. Fernando de la Fuente Vargas, S. J. ., Jesuita Dra. Patricia de los Ríos Lozano "' Académica Lic. María Teresa Gutiérrez Mercadillo ¡¡;- Entorno académico-profesional Lic. Alberto López de Nava ·,i Entorno académico-profesional Lic. Carlos Núñez Urquiza 11 Entorno académico-profesional Mtro. Eugenio Páramo Ortega, S. J. Jesuita Sr. Benigno Pérez Herrera ,., Alumno Dr. Víctor Rojas Amandi % Director académico Mtra. María Eugenia Rojas Morales :;+ Académica 263 �Autoridades Rectoría Dr. José Morales Orozco, S. J. Rector Lic. Carlos Deveaux Homs Director de Comunicación Institucional Dra. Carlota Peón Guerrero Directora Jurídica Mtra. María Andrea Silva Beard Directora de Planeación y Evaluación Institucionales Mtra. Ma. de Lourdes Esperón Díaz-Ordaz Directora de Vinculación con Exalumnos Vicerrectoría Académica Dr. Javier Prado Galán, S. J. Vicerrector Académico Dr. Antonio Miranda García Director de Análisis e Información Académica Mtro. Luis Núñez Gornés Director de Cooperación Académica Mtro. Enrique Beascoechea Aranda Director de Educación a Distancia Mtro. José Luis Cortés Delgado Director de Educación Continua 264 �Directorio Dr. Alberto Ruiz Treviño Director de Investigación Mtra. Teresa Matabuena Peláez Directora de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dr. Agustín Basave Benítez Director de Posgrado Mtra. Araceli Téllez Treja Directora de Publicaciones Mtro. Roberto Serna Herrera Director de Servicios Escolares Dirección de Servicios para la Formación Integral Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director División de Ciencia, Arte y Tecnología Dra. Patricia Espinosa Gómez Directora Mtra. Carolyn Aguilar Dubose Directora del Departamento de Arquitectura Mtro. Jorge Meza Aguilar Director del Departamento de Diseño Dr. Alfredo Sandoval Villalbazo Director del Departamento de Física y Matemáticas Dr. Jorge lbáñez Cornejo Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Mtro. Jorge Andrés Martínez Alarcón Director del Departamento de Ingenierías 265 �Séptimo Informe del Rector División de Estudios Sociales Dr. Alejandro Guevara Sanginés Director Dra. Helena Varela Guinot Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Víctor Manuel Rojas Amandi Director del Departamento de Derecho Dr. Pablo Cotler Ávalos Director del Departamento de Economía Mtro. Jorge Smeke Zwaiman Director del Departamento de Estudios Empresariales Dr. David Mena Alemán Director del Departamento de Estudios Internacionales Dr. Edgar Antonio Tena Suck Director del Departamento de Psicología MCS. Ana Bertha Pérez Lizaur, NC Directora del Departamento de Salud División de Humanidades y Comunicación Mtro. Alejandro Mendoza Álvarez Director Dr. José Francisco López Ruiz Director del Departamento de Arte Dr. José Sánchez Zariñana, S. J. Director del Departamento de Ciencias Religiosas Dr. Manuel Alejandro Guerrero Director del Departamento de Comunicación 266 �Directorio Dr. Javier Loredo Enríquez Director del Departamento de Educación Dr. Luis Ignacio Guerrero Martínez Director del Departamento de Filosofía Dra. Jane Dale Lloyd Daley Directora del Departamento de Historia Dra. Gloria María Prado Garduño Directora del Departamento de Letras Mtra. Sylvia Irene Schmelkes del Valle Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Mtro. Mauricio de Maria y Campos Director del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Dirección General del Medio Universitario Mtra. Genoveva Vergara Mendoza Directora General Mtro. Fernando de la Fuente Vargas, S. J. Centro Universitario Ignaciano Mtro. Gilberto Prado Galán Coordinación de Difusión Cultural Lic. Antonio Oseguera Maldonado, S. J. Coordinación de Organizaciones Estudiantiles Mtra. Lorena Álvarez Moreno Coordinación de Responsabilidad Social Institucional Lic. Eduardo Martínez de la Vega Mansilla Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Dr. José Antonio lbáñez Aguirre Programa de Derechos Humanos 267 �Séptimo Informe del Rector Dr. Juan Pablo Vázquez Gutiérrez Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Biól. Dulce María Ramos Mora Programa de Medio Ambiente Dra. Patricia de los Ríos Lozano Programa sobre Asuntos Migratorios Dirección General Administrativa Mtro. José Luis Flores Rangel Director General C. P. Leopoldo Navarro Flores Director de Finanzas Mtro. José Luis Hernández Muñoz Director de Informática y Telecomunicaciones Mtra. Claudia Gardea Ojeda Directora de Operaciones y Servicios Lic. Salvador Padrón González Director de Planta Física Mtro. Manuel Bravo Borrego Director de Recursos Humanos 268 �Siglas y acrónimos Siglas y acrónimos A Acceciso: Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A. C. ADA: American Dietetic Association AMUP: Asociación Mexicana de Universidades Privadas ANFEI: Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería ANUIES: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior AOTS: Association for Overseas Technical Scholarship APEA: Asociación para la Excelencia Académica API: Asociación de Profesores e Investigadores A. R.: Asociación Religiosa ARU: Área de Reflexión Universitaria ASEUIA: Asociación de Egresados de la UIA AT: Académicos de tiempo AUSJAL: Asociación de Universidades Confiadas a la Compañia de Jesús en América Latina B Banamex: Banco Nacional de México Banxico: Banco de México BFXC: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Bidi: Biblioteca Digital de la UNAM BSI: British Standards lnstitution BTG: Business Team Game BUAP: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla e Caceca: Consejo de Acreditación de la Enseñanza en la Contaduría y Administración, A. C. Cacei: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería CAEPL: Coordinación para la Acreditación y Evaluación de Programas de Licenciatura CBFE: Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo CCA: Coordinación de Cómputo Académico CCT: Contrato Colectivo de Trabajo CDC: Coordinación de Difusión Cultural CDHDF: Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal CEAPE: Campo Estratégico de Acción en Pobreza y Exclusión CEAR: Consejo de Evaluación y Asignación de Recursos CED: Coordinación de Educación a Distancia Cediac: Centro de Derechos Indígenas, A. C. Ceneval: Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. CEPAL: Comisión Económica para América Latina y el Caribe CG: Congregación General CIDE: Centro de Investigación y Docencia Económicas CIEAR: Consejo Institucional de Evaluación y Asignación de Recursos CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior CILECT: Centre lnternational de Liaison des Ecoles de Cinéma et de Télévision Citer: Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación Clase: Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades CMQVM: Centro Mexicano de Química Verde y Microescala CNDH: Comisión Nacional de los Derechos Humanos CNEIP: Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A. C. 269 �Séptimo Informe del Rector Siglas y acrónimos Codat: Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico Comaea: Consejo Mexicano de Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura, A. C. Comaprod: Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño, A. C. Comepo: Consejo Mexicano de Posgrado Conac: Consejo para la Acreditación de la Comunicación, A. C. Conace: Consejo Nacional para la Acreditación de la Ciencia Económica, A. C. Conaculta: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes Conacyt: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología Conadeip: Comisión Nacional Deportiva de Instituciones Privadas Conaed: Consejo para la Acreditación de la Enseñanza del Derecho Conaet: Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turistica, A. C. Conapred: Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación Conavi: Comisión Nacional de Vivienda Concapren: Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriologia Condde: Consejo Nacional del Deporte de la Educación, A. C. Coneval: Consejo Nacional de Evaluación de la Politica de Desarrollo Social Copaes: Consejo para la Acreditación de la Educación Superior Copie: Comité de Planes de Estudios Copsa: Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos CRSI: Coordinación de Responsabilidad Social Institucional CUDI: Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet, A. C. CUI: Centro Universitario Ignaciano CVX: Comunidades de Vida Cristiana D DCI: Dirección de Comunicación Institucional DEC: Dirección de Educación Continua DEE: Departamento de Estudios Empresariales DES: División de Estudios Sociales DGA: Dirección General Administrativa DGMU: Dirección General del Medio Universitario DHYC: División de Humanidades y Comunicación Día e: Dia de la Comunidad DIAi: Dirección de Análisis e Información Académica Dica: Dirección de Cooperación Académica Dicat: División de Ciencia, Arte y Tecnologia Dinv: Dirección de Investigación DIT: Dirección de Informática y Telecomunicaciones DOS: Dirección de Operaciones y Servicios DPEI: Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales DPF: Dirección de Planta Física DRH: Dirección de Recursos Humanos DSE: Dirección de Servicios Escolares DSFI: Dirección de Servicios para la Formación Integral DVE: Dirección de Vinculación con Exalumnos E EDUIA: Espacio Docente UIA EGEL: Examen General para el Egreso de la Licenciatura ERIT: Equipo Rural lnterdisciplinario de Tabasco 270 �Siglas y acrónimos Siglas y acrónimos ESADE: Escuela Superior de Administración y Dirección de Empresas Exani: Examen Nacional de Ingreso F FICSAC: Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. FMI: Fondo Monetario Internacional Fonacot: Fondo de Fomento y Garantía para el Consumo de los Trabajadores FXC: Francisco Xavier Clavigero (Biblioteca) G GDF: Gobierno del Distrito Federal IBT: Internet Based Test ICV: Ibero Campus Verde JCV-CCA: Iniciativa de Compras Verdes de la Comisión para la Cooperación Ambiental de América del Norte IDD: indice de Desempeño Docente IIDSES: Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social IMEF: Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas IMSS: Instituto Mexicano del Seguro Social IMSU: indice Mexicano de Satisfacción del Usuario INEGI: Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática lnide: Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación INM: Instituto Nacional de Migración INSP: Instituto Nacional de Salud Pública ISO: lnternational Organization for Standardization ITAM: Instituto Tecnológico Autónomo de México ITESO: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente M MDEI: Maestría en Diseño Estratégico e Innovación MIDE: Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación N NACO: Name Authority Cooperative Program NASA_D: National Association of Schools of Art and Design o OACNUDH: Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos OAEP: Oficina de Atención a Estudiantes de Posgrado OAI: Oficina de Auditoría Interna OAP: Oficina de Atención Preuniversitaria O.A.R.: Orden de Agustinos Recoletos OCECI: Oficina de Control de Eventos y Ceremonias Institucionales OJM: Organización Internacional para las Migraciones ONU: Organización de las Naciones Unidas 271 �Séptimo Informe del Rector Siglas y acrónimos O. P.: Orden de Predicadores Ovimu: Oficina de Vivienda y Mejoramiento Urbano p PAEU: Programa de Atención Estudiantil Universitaria PCCAM: Programa Cooperativo de Control de Autoridad de Materia PDCE: Programa de Diseño Curricular y Evaluación PDH: Programa de Derechos Humanos PEA: Programa de Excelencia Académica PFA: Programa de Formación de Académicos PIAJ: Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Pifop: Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado PMA: Programa de Medio Ambiente PNPC: Programa Nacional de Posgrados de Calidad Prami: Programa de Asuntos Migratorios Prende: Fundación Prensa y Democracia Proapps: Programa de Análisis de la Pobreza y la Política Social Profide: Programa sobre Financiamiento e Instituciones para el Desarrollo y el Empleo PRU: Programa de Reflexión Universitaria PSPD: Prestadores de Servicios Profesionales Docentes PSSU: Programa de Servicio Social Universitario PTA: Programa de Tecnologías para el Aprendizaje R RCEA: Registro Conacyt de Evaluadores Acreditados Redalyc: Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Reniecyt: Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas RH: Recursos Humanos RVOE: Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios s SACS: Southern Association of Colleges and Schools SAF: Sistema de Asignación de Funciones SATCA: Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos SCJN: Suprema Corte de Justicia de la Nación SCT: Secretaría de Comunicaciones y Transportes Sedesol: Secretaría de Desarrollo Social Semarnat: Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales SEP: Secretaría de Educación Publica SEPE: Sistema de Evaluación de Procesos Educativos SGA: Sistema de Gestión Académica SGEM: Sistema de Guías de Estudios Modelo SGEP: Sistema de Guías de Estudios del Profesor SHCP: Secretaría de Hacienda y Crédito Publico SHRM: Society for Human Resource Management SJG: Sistema de Indicadores de Gestión Siné: Servicios Integrales Émuri S. J.: Societatis lesu [de la Compañía de Jesús) SNI: Sistema Nacional de Investigadores 272 �Siglas y acrónimos Siglas y acrónimos SSP: Secretaria de Seguridad Publica STUIA: Sindicato de Trabajadores de la Universidad Iberoamericana SUJ: Sistema Universitario Jesuita T TA: Talleres Artísticos TOEFL: Test of English as a Foreign Language u UAM: Universidad Autónoma Metropolitana UDLA: Universidad de las Américas UDLAP: Universidad de las Américas Puebla UIA: Universidad Iberoamericana UIA León: Universidad Iberoamericana León UIA o UIAC: Universidad Iberoamericana, A. C. UIA Puebla: Universidad Iberoamericana Puebla UIA Tijuana: Universidad Iberoamericana Tijuana UIA Torreón: Universidad Iberoamericana Torreón UIAC: Universidad Iberoamericana, A. C. UIA-CM: Universidad Iberoamericana Ciudad de México UITCAM: Unión de Instituciones Teológicas Católicas del Área Metropolitana Ulsa: Universidad La Salle UNAM: Universidad Nacional Autónoma de México Unired: Red Universitaria para la Prevención y Atención de Desastres 273 �La edición del Séptimo Informe del Rector 2010-2011, estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México y se terminó de imprimir en: Gráfica, Creatividad y Diseño, s. A. de c. v., en el mes de agosto de 2011. En interiores se utilizó papel couché mate de 100 g Forros en cartulina couché de 350 g El tiro de la edición fue de 500 ejemplares. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2011) Creator An entity primarily responsible for making the resource Morales Orozco, José Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2011 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/73bd149970f249facefefa7c7c6005d2.pdf 78b441f9c5e35354ba671f2f1efa80c3 PDF Text Text �Octavo Informe del Rector Dr. José Morales Orozco, 2011 • 2012 s. J. ��, Indice Sección 1. Mensaje del Rector • 7 Sección 2. Aspectos relevantes por sector • 23 Rectoría • 25 Dirección de Comunicación Institucional • 25 Dirección Jurídica • 28 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales• 29 Dirección de Vinculación con Exalumnos • 31 Oficina de Auditoría Interna • 34 Vicerrectoría Académica• 36 Dirección de Servicios para la Formación Integral • 42 División de Ciencia, Arte y Tecnología • 49 Departamento de Arquitectura 111 54 Departamento de Diseño • 61 Departamento de Física y Matemáticas• 66 Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas l4J¡ 70 Departamento de Ingenierías llll 76 División de Estudios Sociales~ 83 Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Departamento de Derecho ¡JI ¡¡¡ 86 90 Departamento de Economía ,~ 93 3 �Índice Departamento de Estudios Empresariales 11 97 Departamento de Estudios Internacionales ¡¡¡¡ 101 Departamento de Psicología Departamento de Salud 111 11 105 111 División de Humanidades y Comunicación Departamento de Arte 111 ~ 114 118 Departamento de Ciencias Religiosas Departamento de Comunicación 11 111 121 124 Departamento de Educación • 131 Departamento de Filosofía• 134 Departamento de Historia • 136 Departamento de Letras fil 146 Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación .- 148 Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Biblioteca Francisco Xavier Clavigero • 154 Dirección de Análisis e Información Académica ~ 156 Dirección de Cooperación Académica• 158 Dirección de Educación a Distancia li 163 Dirección de Educación Continua l!I 165 Dirección de Investigación • 168 Dirección de Posgrado• 171 Dirección de Publicaciones• 173 Dirección de Servicios Escolares lij 175 Dirección General del Medio Universitario w 176 Centro Universitario Ignaciano 111 178 Coordinación de Difusión Cultural ~ 181 Coordinación de Organizaciones Estudiantiles ~1 183 Coordinación de Responsabilidad Social Institucional ,;: 184 4 /ii 151 �Índice Oficina de Deportes y Promoción de la Salud • 188 Programa de Asuntos Migratorios• 190 Programa de Derechos Humanos• 193 Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas• 197 Programa de Medio Ambiente• 204 Dirección General Administrativa • 207 Dirección de Finanzas• 209 Dirección de Informática y Telecomunicaciones• 211 Dirección de Operaciones y Servicios• 214 Dirección de Planta Física • 216 Dirección de Recursos Humanos• 219 Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo • 221 Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras • 225 Síntesis numérica • 227 Nombramientos de autoridades• 230 Tablas y gráficas• 231 Licenciatura : admisión en Otoño 2011 • 231 Licenciatura: admisión en Primavera 2012 • 232 Primer ingreso a posgrado en Otoño 2011 y Primavera 2012 • 234 Población estudiantil de licenciatura en Verano 2011 • 236 Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2011 • 237 Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2012 • 238 Población estudiantil de posgrado en Verano 2011 • 240 Población estudiantil de posgrado en Otoño 2011 fil 241 Población estudiantil de posgrado en Primavera 2012 • 242 Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2011-2012 • 244 5 ��Mensaje del Sr. Rector Dr. José Morales Orozco, S. J. (2011-2012) Distinguidos miembros de la Asamblea General de Asociados de Universidad Iberoamericana, A. C.; Honorable Senado Universitario; Estimados miembros del Patronato Económico y de Desarrollo, FICSAC; Querido Padre Asistente de Educación; Señoras y señores rectores de otras universidades; Queridos miembros de la comunidad universitaria: Cuando recibí el encargo de dirigir la Universidad Iberoamericana, asumí mi nombramiento como una "misión dada por Dios, por la Compañía de Jesús y por la Universidad a través de UIAC". Hoy, quiero agradecer, en primer lugar, a Dios, porque ha querido estar conmigo a lo largo de estos años en el cumplimiento de este ministerio de servicio al frente de la Universidad. Sé que, en su bondad, me seguirá acompañando en este nuevo período que hoy se me encomienda como rector. Agradezco a los miembros de Universidad Iberoamericana, A. C., en particular al Lic. Valentín Diez Morado, su presidente, y al P. Carlos Morfín Otero, S. J., Provincial de la Compañía de Jesús en México, el respal do que siempre he tenido de su parte y la confianza que hoy depositan nuevamente en mí. Gracias también a cada uno de los miembros de la comunidad universitaria por su compromiso y entrega que engrandecen a esta institución y la hacen cada día más apta para dar un mayor y mejor servicio a la sociedad. A pesar de la riqueza del capital humano que atesora esta universidad y de toda la potencialidad que tiene, confieso que el temor y la incertidumbre que experimenté la primera vez que recibí la venera de rector, siguen estando presentes ante la gran exigencia que se tiene frente a los enormes cambios ydesafíos que enfrentan México y el mundo. Como muchos de ustedes saben, ante el escenario nacional y mundial que evoluciona velozmente, se llevó a cabo un diagnóstico institucional con vistas a elaborar la Planeación Estratégica que, a través de sus seis líneas prioritarias, proyecta a la Universidad hacia el año 2020. Esta tarde, me propongo compartir brevemente los logros alcanzados en este último año y los retos del trabajo - - - --- ~ ---- ------ 9 �Octavo Informe del Rector por venir en cada una de estas líneas: modelo educativo jesuita, calidad académica, portafolio de programas, internacionalización, vinculación y gestión eficaz y eficiente de recursos. 1) Modelo educativo jesuita La finalidad de la educación jesuita es la formación integral de la persona y su realización en el servicio a la sociedad, particularmente, a los más necesitados. Para esto se vale de un conjunto armónico de experiencias que contribuyen al desarrollo académico e intelectual del estudiante y favorecen el crecimiento de su responsabilidad ética, su madurez emocional y la vivencia de su dimensión trascendente. Puede decirse que el quehacer de la Universidad en su conjunto conforma precisamente este modelo educativo, por lo que aquí me limitaré a enumerar sólo algunos avances relacionados con las vivencias que han contribuido a modelar la conciencia personal y social de los estudiantes, y dejaré para el siguiente apartado el tema de la excelencia académica. Me refiero, en primer lugar, a las experiencias de servicio social y a las que los estudiantes tienen en las materias del Área de Reflexión Universitaria. Este año, se siguió impulsando la realización del servicio social en el extranjero. No porque no haya carencias en México, como han cuestionado algunos, sino porque, como decía San Ignacio, es importante ir a donde haya una mayor necesidad (o "el bien mientras más universal más divino"). De aquí que se hayan mantenido y ampliado el apoyo a los pueblos de Haití y de Centroamérica y el trabajo con migrantes en Estados Unidos. También, se concretó un convenio de apoyo a la Federación Internacional Fe y Alegría, un proyecto que impulsa la Compañía de Jesús en América Latina, para brindar educación de calidad a los más pobres. A fin de aumentar la profesionalización del servicio social y su impacto en el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas con las que se trabaja, así como para favorecer el crecimiento de la conciencia y el compromiso social de los alumnos, se avanzó en la consolidación de un proyecto que permite integrar las prácticas profesionales con el servicio social. También, se incrementó en 300/o el número de alumnos que eligieron la modalidad de Verano para hacer su servicio social. Lo significativo de esta forma de hacer el servicio social es que, al vivir inmersos en la realidad de las comunidades marginadas durante dos o tres meses, los estudiantes abren sus perspectivas de comprensión del mundo; o, como decía el P. Kolvenbach, anterior Superior General de los jesuitas, dejan "entrar en sus vidas la realidad perturbadora de este mundo, de tal manera que aprenden a 10 �Sección l. Mensaje del Rector sentirlo, a pensarlo críticamente, a responder a sus sufrimientos y a comprometerse con él de forma constructiva". Respecto a los cursos del Área de Reflexión Universitaria, resalto que los alumnos reconocen como valioso: la reflexión sobre ellos mismos y sobre el sentido de sus vidas, el aprecio por la diversidad, la adquisición de una perspectiva ética, de un sentido de responsabilidad social, de un pensamiento crítico y la posibilidad de llevar a cabo iniciativas para "actuar en favor de la sociedad". A la par de este conjunto de experiencias previstas en el currículum, hay muchas otras que concurren decisivamente en la formación integral de los estudiantes. Menciono sólo algunos ejemplos: • La participación voluntaria de un grupo de alumnos y maestros en diversos proyectos de apoyo a los migrantes, les permitió adquirir una sensibilidad especial hacia estas personas y desarrollar las habilidades necesarias para gestionar algunas problemáticas complejas de esta población vulnerable. La asociación estudiantil Soy Migrantees una muestra de cómo los jóvenes asumen tangiblemente su responsabilidad con uno de los problemas más acuciantes del país. • Otro ejemplo de la participación de los estudiantes en iniciativas que atienden circunstancias específicas de gran trascendencia para el país, fue su trabajo en el programa Buen Ciudadano Ibero, que presentó una visión precisa de los diferentes proyectos políticos en juego durante las pasadas elecciones federales y locales, al tiempo que se expusieron las preguntas y propuestas de los miembros de la comunidad universitaria a los candidatos. • Muchas acciones más, como el acopio y envío de ayuda para los tara humaras afectados por la sequía, la colaboración con las comunidades cafetaleras en Chiapas, la elaboración de productos artesanales en las comunidades indígenas, y la participación en proyectos dirigidos a proteger el medio ambiente, acreditan el interés que tienen los jóvenes en ofrecer respuestas a la realidad que les ha tocado vivir y que, al mismo tiempo, generan en ellos una conciencia de ser autores del mundo en el que viven. En Otoño 2011, se inauguró la Casa de Meditación, Encuentro y Paz para propiciar una actitud de apertura a la trascendencia, incluyente e interreligiosa. La casa brinda, a quien así lo desee, sin importar su credo, un lugar para reflexionar, orar o meditar. No creo que sea necesario enfatizar 11 �Octavo Informe del Rector cuán importantes son también estas experiencias en la formación integral. Con el P. Pedro Arrupe, S. J., Superior General de los jesuitas hasta 1983, puedo decir que "la oración nos da a nosotros nuestra propia medida, destierra seguridades puramente humanas y dogmatismos polariz~ntes y nos prepara así, en humildad y sencillez, a que nos sea comunicada la revelación que se hace únicamente a los pequeños". Las actividades deportivas y culturales favorecen también el desarrollo integral de los estudiantes. Son muchas y de gran calidad las propuestas de actividades que, en esta materia, ofrece la Universidad. Este año, fue importante la realización del 28º Encuentro Deportivo del Sistema Universitario Jesuita en las instalaciones de la Universidad. En un marco de fiesta y sana convivencia, se dieron cita más de mil alumnos de las diferentes universidades confiadas a los jesuitas en México y de la Universidad Rafael Landívar de Guatemala. Además, por primera vez, la Ibero fue sede alterna del Festival Internacional Cervantino 2011, con la participación de los grupos Laya Nodaamit (India) y la Os/o Comerato de Noruega. Destacan también las presentaciones del maestro Carlos Prieto, de la Big Band Jazz de México y de la pianista cubana Rebeca Lluveras. La Galería Andrea Pozzo, S. J., ha tenido una incesante actividad. Probablemente la más importante exposición de las que se presentaron fue El poder y la fe, Francisco de Borjo y lo Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús, con ocasión de los quinientos años del nacimiento del tercer General de los jesuitas. La exposición contó con obras de la Pinacoteca del templo de La Profesa, el Museo Soumaya y el Archivo Histórico de la Compañía de Jesús. Con la finalidad de multiplicar y mejorar la oferta de experiencias culturales y deportivas que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes y a aminorar algunos riesgos psicosociales, ha dado inicio la remodelación y ampliación de las actuales instalaciones. Al concluir la obra, se contará con seis canchas de tenis, cuatro de basquetbol y voleibol, un gimnasio más amplio, y más salones para clases deportivas y talleres artísticos: danza, música, teatro, ensamble de voces, pintura, entre otros. Considero que, en el horizonte del año 2020, seguirá siendo esencial que la Ibero sea una comunidad que viva y comparta los valores de la tradición educativa de la Compañía de Jesús. Para ello, será necesario seguir impulsando el conocimiento y la apropiación del modelo educativo; habrá que ofrecer más experiencias que favorezcan el desarrollo de las dimensiones ética, afectiva, estética y trascendente de la persona, y se deberá garantizar que las instancias encargadas de la formación valora/ sean un medio eficaz para lograr la formación integral de nuestros estudiantes. -- 12 --- ------ ------- - - - - - - - --- �Sección 1. Mensaje del Rector 2) Calidad académica Con vi"stas a obtener la acreditación internacional por la Southern Association of Colleges and Schools (SACS). se han implementado medidas que han contribuido a elevar la calidad académica en la Universidad. Entre otras, gracias al Programa de Excelencia Académica de FICSAC en conjunto con la Universidad, se incrementó de 59 a 65 el porcentaje de profesores de asignatura con posgrado. También, se apoyó a 12 académicos de tiempo y a 115 de asignatura para que obtuvieran grado de maestro o de doctor. Asimismo, fueron invitados cinco académicos distinguidos y nueve de estancia media, cuyas agendas de trabajo fortalecieron e internacionalizaron la labor que se desarrolla en diversas unidades académicas. Con el objeto de continuar mejorando la docencia, se elaboró, además, un instrumento del Sistema de Evaluación (SEPE), especifico para los profesores que imparten clases en el posgrado. Estas acciones han contribuido a mejorar la planta docente de la Universidad, pero nada sustituye la dedicación personal de los maestros. Por eso, agradezco a todos los profesores y, en pa rticular, a los 101 que obtuvieron en el periodo correspondiente el reconocimiento al Mérito Universitario, su compromiso perseverante. Éste, más que ningún indicador formal, es el elemento más determinante para enaltecer la docencia en la Universidad. En cuanto al tema de la exigencia, destaco que, a lo largo de este año, se realizaron varias acciones para lograr un equilibrio entre el rigor académico general y la atención a la persona del estudiante en particular. Una de ellas fue la exigencia de que todas las materias de licenciatura contaran, por lo menos, con un examen escrito. Otra fue la decisión de elaborar exámenes equivalentes a los de Egreso de Licenciatura (EGEL) para aquellas carreras en las que el Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (Ceneval) no los ha establecido. Cabe señalar que los 18 programas de licenciatura para los que existe un examen de este tipo, lo utilizan como un elemento de evaluación de la tercera materia del Área de Síntesis y Evaluación, y que los resultados han sido, en general, muy buenos. De 2008 a la fecha, más del 800/o de los sustentantes ha obtenido un desempeño satisfactorio o sobresaliente. El Ceneval creó recientemente el Premio al Desempeño de Excelencia-EGEL, otorgado a los alumnos que alcanzan la nota de sobresaliente en todas las áreas que conforman el examen. En esta primera ocasión, 34 estudiantes de la Ibero fueron distinguidos con este reconocimiento. 13 �Octavo Informe del Rector Además de estas medidas orientadas a normalizar la exigencia en todos los programas académicos, la preocupación de la Universidad respecto al nivel de algunos de sus alumnos la ha llevado a instrumentar medidas de apoyo específico. Tal es el caso de los cursos remediales, que están en vías de convertirse en una instancia preceptiva para todos los estudiantes que tienen problemas académicos. Estos apoyos, al igual que el acompañamiento personal que desde las coordinaciones de las licenciaturas o el Programa de Atención Estudiantil se ofrece a los estudiantes, son reflejo de una de las características de la tradición educativa de la Compañía de Jesús: el deseo de atender a la persona en su situación particular. Recordemos, con el P. Kolvenbach, que "la Universidad no puede contentarse con educar para el ejercicio de una alta competencia, sino además es necesario que la persona del estudiante sea formada en la integridad de su ser". Por otro lado, la investigación ha participado también en el mejoramiento de la calidad académica. Este año, se otorgó financiamiento a 25 proyectos, para impulsar la generación del conocimiento; se reconoció la alta calidad de los productos de investigación de 11 académicos, y se respaldó el esfuerzo de tres trabajos con impacto social y ambiental. Esta gran actividad se ha visto reflejada, de igual manera, en la producción editorial: durante el último año se publicaron 41 nuevos títulos, 14 de ellos coeditados con otras instituciones. Además, aparecieron 14 números de publicaciones periódicas y cinco libros en formato electrónico. La Universidad goza de un gran prestigio por la excelencia de su cuerpo académico, por la competencia de sus egresados y por la pertinencia de su investigación. No obstante, como he señalado en otras ocasiones, la excelencia no puede ser una meta o un punto de llegada sino un hábito institucional que nos insta a ser mejores cada día. Por esto, se ha considerado como prioritario el lograr un nivel de exigencia acorde con la excelencia académica: riguroso en lo general pero atento a las potencialidades y carencias del estudiante en lo particular. Será necesario, por tanto, constituir un programa integral de atención y reconocimiento a los estudiantes de licenciatura y posgrado conforme a su desempeño académico. También, se deberá asegurar que todos los académicos cuenten con las capacidades y credenciales acordes con los estándares internacionales de calidad, que el nuevo contexto global exige. Finalmente, la investigación deberá ser socialmente pertinente, estar estructuralmente vinculada con las necesidades del desarrollo del país, y tener nivel internacional. 14 �Sección 1. Mensaje del Rector 3) Portafolio de programas y planes de estudios Uno de los objetivos plasmados en la Planeación Estratégica es contar con una oferta educativa innovadora, competitiva y financieramente viable, que responda cada vez más a los intereses de los alumnos, a las necesidades de la sociedad y a la misión de la Compañía de Jesús. Para ello, se establecieron tres objetivos principales: 1) contar con un portafolio de programas de licenciatura y posgrado innovador y competitivo, con calidad nacional e internacional; 2) garantizar una sólida y dinámica oferta de educación a distancia, que responda al mercado laboral y a las orientaciones de la Compañía de Jesús, y 3) ofrecer buenos programas de formación a nivel de técnico superior universitario. La Universidad, en su afán de dar respuesta a las necesidades del país, se ha destacado por ofrecer programas de gran calidad y acordes a su tiempo. Este semestre, por ejemplo, con la autorización de la Secretaría de Educación Pública (SEP). los nuevos planes de estudio de las 32 licenciaturas, y del nuevo programa de Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones, comenzaron a operar con nuevas competencias genéricas y un énfasis especial en la formación integral al estilo Ibero. Asimismo, fue aprobada la Especialidad en Derecho Procesal Administrativo y se actualizó el plan de estudios del Doctorado lnterinstitucional en Educación. Por otro lado, se ha proseguido con los procesos de acreditación y reacreditación de los programas académicos. Este año, el programa de Ingeniería en Mecatrónica y Producción logró por primera vez su acreditación. Asimismo, el Doctorado en Investigación Psicológica obtuvo su ingreso al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) . El Ceneval lanzó, el año pasado, la primera convocatoria para crear el Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico. En ésta, dirigida sólo a tres carreras, la Ibero participó con dos licenciaturas: Ingeniería Industrial, y Contaduría y Gestión Empresarial. Ambas fueron registradas en dicho padrón. En la segunda convocatoria, abierta esta vez a todas las licenciaturas que aplican et EGEL, la Universidad registró sus 18 programas, con la certeza de que todos ellos están en excelentes condiciones para ingresar a este padrón de calidad. Por lo que se refiere a la oferta de educación a distancia, si bien estamos lejos todavía de alcanzar nuestro objetivo, con la creación del Sistema Universitario Jesuita virtual y con los 153 grupos de las 39 materias abiertas para su impartición en línea, se han ido dado pasos sólidos 15 �Octavo Informe del Rector para la creación de un espacio universitario on-line. Dos de estos cursos, por cierto, fueron dados a alumnos de Burundi, la República Democrática del Congo y Ruanda, y en los campamentos de refugiados de Malaui, gracias a la coordinación con las universidades jesuitas Gonzaga y Regís el proyecto Jesuit Commons: una plataforma que permite poner al servicio de los más necesitados los recursos de las universidades confiadas a la Compañía de Jesús. Finalmente, ante la insuficiente cobertura de educación superior a nivel nacional y desde la vocación de servicio y apertura de la Universidad, se ha lanzado, como lo señalé al principio de este apartado, el proyecto de abrir carreras de técnico superior universitario. Lo que constituye una gran novedad, pero al mismo tiempo un gran reto para la Ibero, en su intento de ser más incluyente, plural y socialmente responsable. 4) Internacionalización El contexto actual va requiriendo, cada vez con mayor apremio, la incorporación del quehacer universitario a la dinámica internacional. De aquí que la Universidad Iberoamericana aspire, en el mediano plazo, a que su excelencia académica y humana gocen de un prestigio que trascienda el ámbito nacional, y a que sus estudiantes y profesores desarrollen una perspectiva global e intercultural del mundo. Es mucho lo que se ha avanzado en este terreno. Por ejemplo, los doctorados en Bienestar Social y en Comunicación, cuya aprobación reporté el año pasado, serán los primeros en ofrecer títulos avalados por la Ibero y por las instituciones que convergen en la realización de los programas a nivel internacional: en el primer caso, con el Bastan College, universidad jesuita cuyo prestigio académico es de los más altos a nivel mundial; en el caso del Doctorado en Comunicación, con la Universitat Autónoma de Barcelona, la Universidad de Lima, el ITESO y la Pontificia Universidad Javeriana. Confío en que esto constituya el inicio de una tendencia que progrese rápidamente. Las fronteras del trabajo de la Universidad se amplían y diversifican. Abundan las colaboraciones internacionales o interinstitucionales que fortalecen, promueven e impulsan tanto la investigación como el posgrado y el desarrollo de proyectos de vinculación. Este año, por ejemplo, se firmó el primer convenio con una universidad de Turquía, la Ankara Üniversitesi, que sienta las bases para acercar las realidades mexicana y turca bajo la reflexión internacionalista. Con la Universitéit Liechtenstein se formalizó, por primera vez, la colaboración con una universidad en dicho país. En -- - 16 -- - - - - - - ------ - - ------- - - - - - -- -- - - �Sección 1. Mensaje del Rector Alemania, se abrió un nuevo nicho de cooperación con la Otto-Friedrich-Universitat Bamberg. En total, suman ya 218 instituciones internacionales en 40 países con las cua les la Ibero mantiene una activa colaboración. Con obras de la Compañía de Jesús, la relación ha sido intensa. Una de las asociaciones internacionales de mayor relevancia en el quehacer de la Ibero es la de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (Ausjal). Esta asociación basa su trabajo en redes de homólogos constituidas por equipos de profesionales, docentes e investigadores de las universidades asociadas, que se desempeñan en disciplinas comunes. La Ibero cuenta con representantes en las 12 redes de homólogos, así como en los más de 20 proyectos surgidos de esta labor en red. La Universidad se ha fijado el reto de alcanzar estándares internacionales de calidad en todos y cada uno de sus programas académicos para el año 2020. A nivel institucional, el propósito es lograr que la mayoría de los alumnos y profesores tengan una visión global e intercultural del mundo, y que se incremente la participación de los académicos de la Ibero en los consorcios internacionales de investigación sobre problemas globales, en especial, en aquellos propuestos por la Compañía de Jesús sobre desarrollo sustentable, erradicación de la pobreza, justicia social y diálogo fe-cultura. Considero que los logros de la Universidad en los últimos años están en línea con estos objetivos y que la experiencia acumulada le permitirá alcanzar lo que se ha propuesto. 5) Vinculación La Universidad Iberoamericana está llamada, en el mediano plazo, a tener una vinculación más cualificada y eficaz con los actores públicos y privados para la solución de problemas, sobre todo, aquellos que el Sistema Universitario Jesuita y la Compañía de Jesús han definido como prioritarios. La Planeación Estratégica distingue dos ámbitos: el del compromiso social de la Universidad con su entorno y con las obras de la Compañía de Jesús, y el de la vinculación permanente universidadsector productivo para la investigación, el desarrollo y la innovación. En ambos campos ha habido avances y persisten retos. Con él objeto de consolidar la labor desarrollada en los últimos años para promover el desarrollo personal y comunitario de los habitantes del Pueblo de Santa Fe, en octubre de 2011, se inauguró la Casa Ernesto Meneses, donde se han impulsado diversos proyectos que inciden en una mejor calidad de vida de la población de la zona. Actualmente, se cuenta con siete grandes áreas de atención: 17 �Octavo Informe del Rector psicoeducativa, salud, promoción cultural, mejoramiento barrial y de vivienda, bolsa de trabajo, proyectos productivos, y asesoría jurídica y mediación, en el Centro Miguel Villoro. Agradezco la participación entusiasta y comprometida de las diversas instancias universitarias que han apoyado estos proyectos. En relación con el trabajo de responsabilidad social en la zona tzeltal de la Sierra Norte de Chiapas, el IIDSES desarrolló un proyecto de investigación para mejorar la calidad del café y beneficiar a los productores cafetaleros. Por su lado, el Departamento de Comunicación está colaborando en la puesta en marcha de una radio comunitaria, que beneficiará a las comunidades atendidas por la misión jesuita de Bachajón. Durante el último año, se ha tenido una colaboración especial con el Instituto Superior lntercultural Ayuuk (ISIA]. universidad jesuita de la zona mixe, en el estado de Oaxaca. Además de la constante participación de académicos, se ayudó a mejorar la infraestructura tecnológica y a ampliar las posibilidades de interacción a distancia de este instituto. En el norte, gracias a la colaboración con el !TESO y la organización Servicios Integrales Émuri (Siné]. se construyó una propuesta metodológica para la adecuación de contenidos curriculares oficiales al contexto social y cultural de las escuelas tarahumaras, con lo que se mejoró la calidad de su educación intercultural. En el tema de Derechos Humanos, se ha desarrollado un trabajo constante en los espacios de política pública, tanto en el Distrito Federal, como en el ámbito federal. Trabajo que derivó en la aprobación e implementación de la reforma constitucional en esta materia. La Ibero fue sede de la ceremonia de entrega de reconocimientos del Séptimo Premio Nacional Rostros de la Discriminación Gilberto Rincón Gallardo, convocado por las más altas instancias en esta materia. Con motivo de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible, que tuvo lugar recientemente en Río de Janeiro, la Universidad Iberoamericana suscribió el Compromiso de Prácticas Sostenibles en Instituciones de Educación Superior, en el que cancilleres, presidentes y rectores reconocen la responsabilidad que les concierne en el esfuerzo internacional para lograr el desarrollo sustentable. Estos son sólo algunos ejemplos de las diversas actividades de vinculación que tienen lugar todos los días en la Universidad. Se ha avanzado, sin duda, en la generación de sinergias, pero sigue habiendo una gran dispersión de estas acciones, que limita sus alcances. Por eso, la Planeación 18 �Sección 1. Mensaje del Rector Estratégica establece como uno de los objetivos prioritarios la articulación de las diversas iniciativas y proy~ctos de vinculación. 6) Gestión eficaz y eficiente de recursos La Ibero se ha esforzado en tener una gestión eficaz y eficiente que garantice la viabilidad de su proyecto universitario y la calidad de los servicios que ofrece. He encargado a la Dirección General Administrativa que conserve el compromiso de brindar un servicio de excelencia a toda la comunidad universitaria, a través de las cinco direcciones a su cargo. Lo anterior se tradujo en la recertificación en ISO 9001 :2008 el pasado mes de febrero, lo cual quiere decir que todos los procesos que se realizan en todas esas dependencias están controlados, se revisan y se mejoran continuamente a través de la retroalimentación de los miembros de la comunidad universitaria. El constante cuidado y mejoramiento de las instalaciones y equipos es patente para quienes tenemos el privilegio de trabajar o estudiar en este campus, y es motivo de que se les cuente entre los mejores del país. Además del buen estado y la calidad de la infraestructura del campus de la Universidad, llaman la atención las adecuaciones que se realizan constantemente para reducir el impacto de su huella ecológica y para hacerla más incluyente. Se concluyó la modernización del equipamiento de los salones, con la instalación de 312 botoneras y bocinas, que facilitan el uso de herramientas didácticas de audio y video, y se incrementó la velocidad en la red inalámbrica del área de salones mediante 80 nuevas antenas y la actualización del equipo central de acceso. También, se duplicó la capacidad de salida a Internet con un nuevo enlace redundante que incrementa la velocidad y se mejoró notablemente la respuesta a fallas. La Dirección de Finanzas actualizó y mejoró sus sistemas, procedimientos y políticas, lo que hizo más eficiente la atención a los usuarios, y para aprovechar las ventajas que tienen los equipos móviles, se desarrolló una aplicación, "Ibero móvil", para dar servicio en línea a los alumnos a través de estos dispositivos. La seguridad de la comunidad universitaria ha sido un tema prioritario en el último período. Esto ha llevado a complementar el circuito cerrado de televisión con cámaras de alta tecnología y video, a incrementar la vigilancia y tener un control de acceso al campus más estricto. Ahora se cuenta con una patrulla que apoya la vigilancia. 19 �Octavo Informe del Rector Para seguir avanzando en el área de la gestión de recursos, la Planeación Estratégica ha definido tres rumbos: optimizar y racionalizar el uso de recursos económicos y la infraestructura de la Universidad; lograr una organización flexible y productiva que asegure una operación eficaz y eficiente en lo administrativo y académico, y contar con procesos de comunicación y sistemas de información que respondan eficazmente a las necesidades de la comunidad universitaria y que mantengan a la sociedad bien informada del quehacer y logros de la Universidad. Querida comunidad universitaria: Es inevitable detenerse a reflexionar sobre un hecho que, sin duda, tuvo gran repercusión dentro y fuera de la Universidad durante este período. Me refiero al surgimiento del movimiento Somos Más de 131. Pasada la coyuntura electoral, que encendió los ánimos y polarizó las opiniones {más todavía cuando se generó, con la concurrencia de estudiantes de otros centros educativos, el movimiento llamado Somos 132). vale la pena preguntarse si el modo jesuita de educar puede explicar una de las novedades del movimiento que sorprendió a muchos: el que se hubiera gestado en una universidad privada . No se t rata ni de vanagloriarse ni de condenar apresurada y maquinalmente el hecho. San Ignacio pide en los ejercicios espirituales que, al concluir la meditación, el ejercitante vuelva reflexivamente sobre ella "para sacar provecho". Esa es la invitación que quisiera hacer en estos momentos, además de compartir con todos, lo que yo mismo he pensado en este tiempo, apoyándome en las reflexiones que en distintos momentos ha hecho el Padre General Adolfo Nicolás. Hace casi cinco siglos, el P. Diego de Ledesma, profesor y rector del Colegio Romano, señaló cuatro razones por las que los jesuitas debían trabajar en instituciones educativas: "Lo primero -decía él-, porque proveen a la gente con muchas ventajas para la vida práctica; en segundo lugar, porque contribuyen al correcto gobierno de asuntos públicos y a la apropiada formulación de leyes; en tercer lugar, porque dan decoro, esplendor y perfección a nuestra naturaleza racional, y en cuarto lugar, que es de suma importancia, porque son la defensa de la religión y nos guían con gran seguridad y facilidad en la consecución de nuestro fin último". El P. Peter Hans Kolvenbach dijo que estas eran las cuatro finalidades de la educación jesuita : la utilitas, la iustitia, la humanitas y la fides, por sus nombres en latín. 20 �Sección 1. Mensaje del Rector La educación jesuita ha querido ser siempre una educación útil, tanto en la docencia como en la investigación. La Planeación Estratégica insiste con toda claridad en este asunto. La investigación debe contribuir a solucionar los grandes problemas que afectan a la humanidad. La docencia, por su parte, debe estar orientada a la formación de excelentes profesionales altamente competentes, que sepan descubrir y vivir el sentido social de su profesión. Los egresados de la Ibero no deben conformarse con adaptarse exitosamente al mundo tal como es, sino que deben aspirar a transformarlo, a hacerlo más humano. "El espíritu de la utilitas -dice el P. Adolfo Nicolás- es un espíritu que engendra profesionales conscientes de la diversidad de riquezas que puede producir el ejercicio de una profesión: riqueza económica; satisfacción, ecológicamente sostenible, de necesidades vitales; y también sentido de la existencia y construcción de una comunidad humana más respetuosa de la dignidad humana (. .. ). No se trata -en síntesis- de formar a los mejores del mundo, sino formar a los mejores para el mundo". En segundo lugar, la promoción de la justicia ha sido una exigencia del quehacer de los jesuitas que, desde la Congregación General 32, en 1975, se hizo explicita y marcó profundamente la identidad de la Compañia de Jesús. La afirmación de la Congregación es sencilla: sólo se puede vivir la fe en el Dios de Jesús cuando el amor a las personas concretas lleva a defender sus derechos; esto es, a promover una sociedad más justa. Esto cambia de raíz la forma de mirar al mundo, y lleva a preocuparse de manera especial por aquellos que sufren mayormente la injusticia: los pobres. Por esto la opción por la justicia es también una opción preferencial por los pobres. La búsqueda de la justicia implica muchos otros aspectos: la sustentabilidad, la defensa de los derechos humanos, la equidad de género, la convivencia pacifica y armónica en un mundo convulsionado, de manera apremiante, en el contexto nacional, desgarradoramente violento. Por ello la Ibero procura promover la justicia en todas sus actividades. En tercer lugar, el humanismo de inspiración cristiana, que caracteriza el modelo educativo de la Universidad, debe llevar a entender el desarrollo de las competencias que los nuevos planes de estudio especifican, no como exigencias del mercado, sino de la formación integrada e integral de la persona humana: que los estudiantes sean personas creativas, criticas, libres, solidarias, afectivamente integradas y conscientes de la naturaleza de su actuar, según lo expresa la Filosofía Educativa de la Universidad. Es decir, que sean conscientes de ellos mismos y del mundo en el que viven, con sus dramas, sus gozos y esperanzas; aptos para afrontar los problemas técnicos, sociales y humanos 21 �Octavo Informe del Rector a los que se enfrenta cualquier profesional; capaces de sentir como propio el gozo y el dolor de los demás, y comprometidos no sólo para dar algo de lo que les sobra sino para darse ellos mismos a lo largo del tiempo. En el fondo del espíritu humanista reside la convicción y la experiencia de que los seres humanos pueden ser trasformados a un nivel que va más allá de la moral y de los buenos sentimientos. Por último, hablar de la fides, de la fe, es complicado porque pareciera de entrada que se habla de algo que separa y divide. La fe es una experiencia dificil de formular porque en la historia algunas expresiones de esta vivencia han generado inhumanidad y violencia. "Los jesuitas, dice el Padre General Adolfo Nicolás, hemos escuchado la Buena Noticia que Jesús anunció: Dios está cerca de todo hombre y de toda mujer. Y cuando las personas se abren a esta cercanía amorosa, salen de si mismas y miran a los demás y al mundo 'de otra manera': como hermanos y hermanas de todos, como creación de Dios (... ). Porque creemos y experimentamos que somos débiles y frágiles. Sin embargo, la nuestra es una vivencia de gratuidad: lo mejor de lo que somos lo hemos recibido. Y sentimos que la fe nos ha ayudado a 'crecer en humanidad', porque nos da confianza en que todo ser humano lleva en sí una potencialidad que le trasciende y que siempre puede desarrollarse y crecer". Me parece, en fin, que si no podemos reconocer el espíritu de la utilitas, la iustitia, la humanitas y la fides, en aquellos más de 131 alumnos de esta universidad que con su pensamiento y su actuación se esforzaron por sacar el proceso electoral de una inercia de desinterés y falta de participación crítica, debemos asumir que fuimos simples espectadores de un acontecimiento fortuito. Pero si, por el contrario, el espíritu de la utilitas, la iustitia, la humanitas y la fides se expresó en la voz y la actuación de estos jóvenes; si podemos encontrarlo animando el programa Buen Ciudadano Ibero, el grupo Soy Migrante, la cafetería Cape/tic, el proyecto Un Techo para mi País ... y las decenas de iniciativas más -muchas de ellas anónimas-, de alumnos y profesores que buscan transformar positivamente nuestra patria; y si, además, ese espíritu, está brotando de las aulas y de los cubículos de la Universidad, podemos no sólo sentirnos satisfechos y optimistas con el resultado de nuestra labor educativa, sino convencidos de su pertinencia para los tiempos actuales y futuros. Muchas gracias. 22 �Sección 2 Aspectos relevantes por sector • ��Rectoría Dirección de Comunicación Institucional La Dirección mantiene y fortalece el desarrollo de proyectos estratégicos en sus dos áreas clave: comunicación institucional y promoción al primer ingreso, para lo cual ha hecho uso de todos los recursos a su alcance, tanto en los medios tradicionales como en los digitales interactivos. Entre estos últimos sobresale el desarrollo de nuevas aplicaciones (apps) disponibles para dispositivos móviles, con lo que se logra que la UIA esté más a la mano del aspirante a ingresar a una licenciatura desde la comodidad de sus teléfonos inteligentes (smartphones). Se da apoyo a los desarrollos interactivos realizados por otras áreas, con la finalidad de adecuarlos a la identidad de la UIA (tanto conceptual como gráfica) y los objetivos institucionales de comunicación y difusión. Es el caso del desarrollo y mantenimiento de proyectos relativos a las publicaciones electrónicas, Prepa Ibero, Ibero Campus Verde, la investigación y los departamentos académicos, por citar algunos ejemplos. Asimismo, en coordinación con la DPEI, se publicó la primera versión en inglés del portal web institucional. Los dos principales medios impresos a cargo de esta Dirección: las revistas Ibero y C+ Ibero han continuado su proceso de maduración, y la primera se ha visto particularmente fortalecida por la oportunidad en la definición de temas enfocados a atender la realidad nacional e internacional, además de contar con la participación de renombradas firmas. En cuanto a la segunda, en 2012 se lanzó un sitio web y una newsletter, esta última de distribución quincenal y con información complementaria a la edición impresa. La actividad en redes sociales se mantuvo e incluso fortaleció. El creciente número de seguidores en las dos principales cuentas institucionales en Twitter y Facebook ha permitido un incremento importante en el número de impactos, lo cual quedó de manifiesto en el contexto de las visitas de los candidatos a los gobiernos local y nacional en este 2012, como parte del ejercicio Buen Ciudadano Ibero. La promoción de la UIA en redes sociales se ha intensificado gracias a la generación de mensajes multimedia. Tan sólo para el canal de YouTube se produjeron 128 videos acerca de la comunidad UIA, los cuales registraron más de 13 mil visitas. 25 �Octavo Informe del Rector A su vez, más de 44 mil seguidores interactúan actualmente con la UIA por medio de Facebook, Twitter, SlideShare, Google Plus, lnstagramy Linkedln, redes sociales en las que comparten imágenes, información periodística, investigaciones, audios y videos originados por la UIA. Al respecto, para tener comunicación directa e inmediata con medios de comunicación, nos hemos dado a la tarea de seguir a los líderes de opinión, así como a reporteros, productores y coordinadores de entrevistas. Los mensajes del Rector, que comenzaron a difundirse en 2011, se han consolidado dentro y fuera de la institución a través de YouTube como un referente sobre el acontecer de la Universidad Iberoamericana. Una vía más para establecer contacto con los medios, en particular con la radio, ha sido el envío de las novedades editoriales de la UIA a las principales emisoras del Distrito Federal. En cuanto a comunicación interna, además del sistema de pantallas de plasma, que transmite anuncios y noticias breves relacionadas con la universidad, se instaló una mega pantalla de leds en la explanada principal, la cual comenzó operaciones en el periodo Otoño 2012. Cabe mencionar que la activación de esta herramienta fue posible gracias a un patrocinio. Se robusteció la promoción de la oferta académica de licenciatura, al proseguir y depurar las actividades estratégicas que se han realizado en los años recientes, además del establecimiento de nuevas iniciativas, como el concurso Beca a la Excelencia Humana, que conjunta a los jóvenes del nivel medio superior de México que están vinculados a proyectos de ayuda social y tienen necesidad económica. Otro aspecto destacado de la promoción entre preuniversitarios es la asistencia a ferias escolares, donde pudo establecerse contacto con más de 62 mil preparatorianos, especialmente en la ciudad de México, su área conurbada y Toluca, sin embargo, se comenzó a tener de nuevo presencia en otros entidades como Morelos, Tamaulipas, Jalisco, Guanajuato, Hidalgo, Veracruz, Puebla, Guerrero, Tabasco, Querétaro, Oaxaca, Chiapas y Quintana Roo. En este rubro, mediante un trabajo en conjunto con las áreas de promoción del Sistema Universitario Jesuita de México se realizaron dos presencias conjuntas. A partir de agosto de 2011, la DCI asumió la responsabilidad operativa de dar mayor visibilidad a la oferta de posgrado de la UIA, en respuesta a las necesidades de la Dirección de Posgrado. Desde entonces ha desarrollado una estrategia de promoción y difusión para posicionar a la universidad como una opción atractiva para cursar una especialidad, maestría o doctorado. La estrategia se ha basado en dar al aspirante atención y seguimiento adecuados en coordinación con las diversas áreas de la Universidad, y al subrayar las fortalezas como la calidad de las 26 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector instalaciones, la excelencia académica, la investigación, el reconocimiento nacional e internacional y la vinculación con diversos sectores de la sociedad. Con estas bases y, señaladamente, gracias al apoyo y compromiso de los coordinadores de los diversos programas de especialidad, maestría y doctorado de la Ibero, se ha logrado un mayor posicionamiento de la oferta académica y un incremento de 9 por ciento en la población estudiantil de primer ingreso a posgrado. Para el éxito de esta estrategia, se organizaron eventos para la atracción de aspirantes como la Expo Posgrados Ibero 2012, una serie de desayunos informativos, presencia en ferias, exposiciones, congresos y colegios variados, estrategias de mercado para la promoción diferenciada del posgrado en Internet y el desarrollo de un sistema de seguimiento electrónico para atender al interesado en estudiar en la UIA. También se fortaleció la vinculación con instituciones públicas y privadas para la promoción del posgrado y se hicieron adecuaciones a la imagen publicitaria. Como parte activa de la labor de promoción de la Prepa Ibero se ha continuado con el trabajo de establecer y fortalecer relaciones con secundarias que resultan, por sus egresados, instituciones a fines a nuestro perfil académico e ideológico. En el momento de generar este informe, se encuentra en curso la selección de proyectos postulados al segundo Premio Ibero Compromiso Social "En todo amar y servir", luego del éxito obtenido en la primera edición, en 2011 . Esta convocatoria, cabe recordar, busca reconocer la trayectoria en la responsabilidad social de los exalumnos de la UIA y otorgar tres primeros premios en efectivo para respaldar la continuación de dichos proyectos. En síntesis, se crearon múltiples esfuerzos publicitarios, promocionales, mercadológicos y de imagen institucional, se crearon conceptos creativos y estrategias de comunicación, se idearon conceptos creativos, aplicaciones graficas, estrategias de medios y pautas para los esfuerzos de comunicación de variados y múltiples productos, servicios, programas académicos y proyectos. Estas tareas se extendieron incluso a otros ámbitos afines a la Universidad Iberoamericana, señaladamente al Sistema Universitario Jesuita, la Fundación San Ignacio de Loyola, la Fundación Ibero Ernesto Meneses y el Instituto Patria Nuevo Milenio. 27 �Octavo Informe del Rector Dirección Jurídica La Dirección Jurídica tiene como principal objetivo dar asesoría y apoyo jurídicos a las distintas áreas de la universidad, de la misma manera, otorgar atención sobre asuntos externos de diversa índole. Entre sus principales funciones destaca la elaboración, revisión y actualización del Corpus Reglamentario de la Universidad. En septiembre de 2011, la Universidad Iberoamericana (UIA) modificó sus estatutos sociales, así como el Estatuto Orgánico de la UIA Ciudad de México, para extender en casos extraordinarios y a juicio de la Asamblea General Extraordinaria de Asociados de UIA y del Padre Provincial de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús, el cargo de Rector por un periodo adicional. En esta ocasión, la Asamblea de Asociados resolvió extender el rectorado del doctor José Morales, por dos años más. Durante este periodo, se elaboraron, revisaron y actualizaron diversos reglamentos entre los que destacan los Lineamientos para la Dedicación de Espacios, las Políticas en torno a los Técnicos Académicos, el Reglamento de los Prestadores de Servicios Profesionales Docentes (PSPD). el Reglamento de Becas para Licenciatura y el Reglamento de Becas para Posgrado. De igual manera, en septiembre se constituyó Compromiso Social Universidad Iberoamericana, A. c., con el fin de operar la Casa Meneses en el pueblo de Santa Fe, misma que alberga los progra- mas de apoyo social de la UIA. En mayo de 2012, dicha asociación obtuvo el permiso de Donataria Autorizada por parte del Servicio de Administración Tributaria (SAT). En este periodo, la Dirección elaboró diversos contratos de obra para la construcción de las instalaciones de la Prepa Ibero, ubicada en el terreno del ejido Santa María Atarasquillo, municipio de Lerma; así como trámites relacionados con las obras y la obtención de diferentes permisos. La Dirección también se ha encargado de elaborar y revisar convenios y contratos, tanto académicos (como los convenios de cooperación académica, contratos de cesión de derechos, de edición, de prestación de servicios académico-profesionales). como administrativos (contratos de donación, compraventa, arrendamiento, comodato, mutuo, mantenimiento, de servicios, de transporte, fideicomisos, licencias, confidencialidad, entre otros). Gracias a estas formas se brinda apoyo jurídico a las distintas áreas de la UIA. Asimismo, la Dirección Jurídica realiza labores de coordinación con la propia universidad y la Asamblea General de UIAC, cuyo fin es dar seguimiento a los acuerdos tomados en dichas asambleas. En este orden de ideas, la Dirección Jurídica también se ha desempeñado como secretaria de múlti- 28 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector ples comisiones de consultoría y apoyo a la Rectoría, del igual modo en actividades de coordinación con diversas entidades externas como la Delegación Álvaro Obregón, la Asociación de Colonos de Santa F_e y otras instituciones públicas o privadas. Por último, esta entidad atiende un gran número de consultas jurídicas de diversa naturaleza, resuelve asuntos litigiosos de la Universidad: se encarga del registro y actualización de marcas, patentes y derechos de autor. Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales La institucionalización de los procesos de planeación y evaluación en todas las áreas de la UIA continuó como una actividad prioritaria para la DPEI. Durante el periodo se enfocaron los esfuerzos al seguimiento y cierre del plan estratégico 2007-2012 y a la definición del siguiente plan institucional. Durante el mes de enero y junio de 2012 las distintas direcciones de la UIA realizaron exitosamente los ejercicios de planeación y evaluación en línea dentro del Sistema de Planeación y Evaluación Institucionales (SPEI). una herramienta desarrollada en conjunto con la DIT que facilita el registro, seguimiento y adecuación a los planes operativos de las distintas áreas de la Universidad. El avance de las 33 metas del plan estratégico 2007-2012 en su conjunto fue satisfactorio durante el último año. Se lograron o superaron significativamente diez indicadores relacionados con las áreas prioritarias de "calidad académica" y "formación integral". Algunos indicadores del área prioritaria de "selectividad y matricula adecuada" presentaron avances importantes, tal es el caso del primer ingreso a posgrado. Para once indicadores, a pesar de que no se logró la meta establecida, se tuvo un avance importante con respecto al periodo anterior, como es el caso de los indicadores relativos al personal académico y PSPD con posgrado, y el porcentaje de grupos impartidos por profesores de tiempo. Sin embargo, para otros indicadores los resultados se mantuvieron lejos de la meta, como el número de proyectos de investigación con financiamiento externo, aunque en valores similares a los obtenidos en el periodo anterior. En cuanto a los proyectos estratégicos institucionales, durante el periodo finalizaron dos de ellos, el denominado "nuevos planes de estudios" que concluyó con el diseño de los nuevos programas de licenciatura que se ofrecerán a partir de agosto próximo, y el proyecto "educación a distancia" que ahora está en la fase de implementación por el área responsable. El proyecto "académicos" se reformuló para atender específicamente las recomendaciones de la SACS en este aspecto. A partir de Otoño 2011, y con una importante colaboración de FICSAC, se lanzó un nuevo 29 �Octavo Informe del Rector programa de apoyo a los PSPD para la obtención de posgrados que, junto con otras medidas institucionales, ha permitido incrementar sustancialmente el número de profesores de asignatura con estudios de maestría y doctorado. Un insumo importante para definir el nuevo plan estratégico de la UIA fue el "Diagnóstico Institucional 2011", estudio aprobado por el Senado Universitario y UIAC a finales del año pasado. El documento presenta las principales fortalezas y áreas de oportunidad de la Universidad, determinadas a partir de información cuantitativa y cualitativa sobre la situación actual de la UIA y la evaluación del logro de la visión establecida en el plan estratégico vigente. Con base en los resultados de este estudio, los cuales se socializaron ampliamente entre las distintas áreas y departamentos de la universidad, se eligieron seis líneas de acción en las que la UIA enfocará sus esfuerzos hacia el 2020: 1. Modelo educativo 2. Calidad académica 3. Portafolio de programas 4. Internacionalización 5. Vinculación 6. Gestión eficaz y eficiente. El Plan Estratégico 2013-2020, que incluye la actualización de la misión y visión de la UIA, se desarrolló a lo largo de estas seis líneas y establece 20 objetivos estratégicos, siete de los cuales serán abordados como proyectos estratégicos institucionales. Sobre la acreditación institucional internacional por la SACS, la Universidad sigue con la atención a las recomendaciones académicas y administrativas emitidas por el organismo "algunas de ellas contempladas en el proyecto estratégico institucional" a fin de cumplir oportunamente con ellas. Por ejemplo, desde principios de año ya se cuenta con un portal institucional en inglés. Continuó la participación de la DPEI con la Comisión de Planeación del Sistema Universitario Jesuita (SUJ) . En verano se realizó la reunión anual del SUJ en las instalaciones de la UIA-León y se concluyó la Prospectiva del SUJ al 2020 con la participación de académicos y administrativos de las siete universidades del Sistema Universitario Jesuita. Aspectos no suficientemente desarrollados A pesar de que se ha avanzado en la institucionalización de la planeación y evaluación, se deben consolidar los procesos y lograr enfocarlos hacia los resultados que se desean obtener, no sólo a las 30 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector acciones por realizar. Adicionalmente, aun cuando se han logrado vincular los procesos de presupuestación y asignación de funciones con los de planeación y evaluación, las ligas son endebles y requieren robustecerse. La consolidación y sistematización de la información institucional ha tenido avances pero aún presenta áreas de oportunidad importantes. Es necesario modificar el Sistema de Indicadores de Gestión (StG) para explotar la información disponible, diseñar nuevos reportes e incluir información adicional, como la de Admisión y Recursos Humanos. Dirección de Vinculación con Exalumnos En el último ciclo, concluyeron las optimizaciones en el Sistema de Seguimiento de Egresados, permitiendo así mayor flexibilidad en la aplicación de filtros, un mejor control de las actualizaciones y una mayor funcionalidad de la base de datos. Para el periodo de julio a marzo se logró actualizar 96 por ciento de los registros contenidos en el segmento de egreso 2001-2011. A partir de abril se trabaja en la década de egreso anterior. En la misma linea, se concluyó el diseño de un sistema de usuarios con privilegios, el cual permitirá a la comunidad universitaria consultar datos y estadísticas contenidas en la base de datos de exalumnos. Se espera liberar la primera fase de este Centro de Información durante el mes de agosto. Se colaboró activamente con el SUJ y los investigadores involucrados en la encuesta de seguimiento de egresados que se realiza en todas las universidades pertenecientes al Sistema Universitario Jesuita. En otro sentido, se ha continuado el trabajo conjunto con la Dirección de Comunicación Institucional del nuevo portal de exalumnos en donde se ofrecerán una imagen más gráfica y atractiva de todos los servicios que ofrece tanto interna como externamente la Dirección de Vinculación con Exalumnos. Como en años anteriores, conjuntamente con la biblioteca Francisco Xavier Clavigero, se organizaron 17 cursos para entrenar a los egresados en el manejo de recursos electrónicos de la Biblioteca con el fin de que puedan beneficiarse del uso de bases de datos a distancia. En el desarrollo de la nueva imagen y la funcionalidad del sistema de Bolsa de Trabajo se continúa el trabajo de manera intensa y cercana con la DIT. Los cambios propuestos se basaron en estudios de benchmarking de otras Bolsas de Trabajo y estudios de focus groups con nuestros alumnos y egresados. 31 �Octavo Informe del Rector En coordinación con la Dirección Jurídica, y con todas las demás áreas de la Universidad que tienen la responsabilidad del manejo de datos personales, se conformó una propuesta de reglamento interno derivado de la aplicación de la Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de Particulares. Se llevó a cabo la "Feria de Reclutamiento Empresarial Ibero 2011" con la presencia de más de cien empresas representantes de los principales sectores de la economía. Durante todo el año, 26 empresas visitaron la Universidad para realizar sesiones exclusivas de reclutamiento. En octubre se realizaron las Jornadas de Bolsa de Trabajo con la participación de 30 empresas. Igualmente, continúa el esfuerzo de fomentar la vinculación empresa-universidad, en este periodo se concretaron cinco reuniones entre importantes empresas de su sector y varios de nuestros departamentos académicos. El servicio de publicación de invitaciones apoya a todas las áreas de la Universidad que así lo requieren y a las 44 asociaciones de egresados, dentro de nuestra agenda de actividades, misma que se envía a más de 48 mil exalumnos. También se ofrece el servicio de difusión de mensajes a grupos específicos y se hace una promoción a ex alumnos de todas estas actividades en los grupos de la UIA de las principales redes sociales. En este año se incrementó a cinco mil el número de personas que interactúan en todas las redes en que se participa. La utilización, participación e intercambio en estos espacios ha crecido sostenidamente y se tienen estadísticas que reportan más de 450 mil consultas al año de la información que en ellas se publica. Asimismo, se editaron tres ejemplares electrónicos más del boletín "Red Ibero" con más de 26 mil visitas por parte de los egresados. También se crearon cinco nuevas asociaciones de egresados, tres de posgrado. Exalumnos que estudiaron Maestría en Arte, Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano, Posgrado en Educación, la de la licenciatura en Ingeniería y Tecnología de Alimentos. Se renovaron las mesas directivas de las Asociaciones de Egresados de Diseño Interactivo, Letras, Psicología, Ciencias Políticas y Administración Pública, Ingeniería Electrónica, Ingeniería Industrial e Historia del Arte. La DVE apoyó a la ASEUIA en la organización y seguimiento de dos eventos magnos, los cuales se realizaron con el objetivo de generar sentido de pertenencia e identidad : el "Concierto Navideño y de la Fraternidad", en la Sala Netzahualcóyotl, para el cual se congregaron alrededor de mil 500 personas, y la "111 Exposición de Autos Clásicos y Fashion Show Ibero 2011". En este último participaron, más de 126 autos de exposición y en la pasarela se mostraron diseños de egresadas y alumnas de la UIA, modelados también por alumnas. 32 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector De igual forma, se realizaron otras actividades con el apoyo de los alumnos que participan en los tall_eres artísticos de la Universidad. El evento fue un éxito y contó con la participación de más de 600 personas a lo largo de la jornada. También se llevó a cabo el "Desayuno Magno de Exalumnos" en su edición número once, con la asistencia de más de 700 egresados de todos los programas académicos y generaciones. Se brindó apoyo y seguimiento a la organización y logística de conferencias, talleres de planeación y coloquios organizados por las asociaciones. También se apoya y participa en el proyecto Buen Ciudadano, liderado por la ASEUIA, por la UIA y la Asociación de Ciencias Políticas y Administración Pública. Este proyecto pretende la permanente reflexión y el incremento de la participación ciudadana en todas las instancias de la vida pública. A través de una encuesta se pidió a toda la comunidad UIA que definiera la imagen de un buen ciudadano y que propusiera los cuestionamientos que considerara de mayor importancia para los candidatos a la presidencia de la República y al gobierno del Distrito Federal. Se obtuvo una importante respuesta por parte de todos los sectores de la comunidad, alumnos, académicos, empleados y principalmente de exalumnos. Se participó activamente en el taller de medios digitales organizado por la ASEUIA para capacitar a los presidentes de las diferentes asociaciones en el manejo de las redes sociales y toda la tecnología de información a su alcance. Se organizaron las Ceremonias de Egresados para los exalumnos que terminaron en los periodos de primavera y otoño 2011 con la presencia de más de mil 600 personas en cada una. Se ha continuado con la capacitación de integrantes de esta área, principalmente a través de la participación en los congresos que organiza el Council far the Advancement and Support of Education (CASE). La titular del área fue invitada a formar parte del Board of Trustees de esta importante organización con más de tres mil 500 miembros en todo el mundo. Esta participación ha dado mucha visibilidad al trabajo y actividades que se realizan en la Universidad Iberoamericana en estos temas y a la internacionalización de la misma. Prueba de ello fue la invitación a participar como ponente en el seminario organizado por Universia y CASE, de "Liderazgo en Desarrollo Institucional", realizado en abril en Miami con la presencia de más de 80 rectores y vicerrectores de universidades de América Latina. En resumen, las evaluaciones y los comentarios fueron muy positivos. La titular de área invitó a compartir esta plática a la maestra Esther Nissan, presidente de la ASEUIA, lo que sin duda contribuyó a enriquecerla. 33 �Octavo Informe del Rector Se continúa con la participación de la OVE y A5EUIA en el grupo de homólogos de AU5JAL para compartir las mejores prácticas en el tema de vinculación con exalumnos. Aspectos no suficientemente desarrollados En este renglón se consigna el desarrollo de los sistemas del área que aún no se han podido concluir. Por otro lado, también quedan en los pendientes el desarrollo de indicadores de gestión que permitan evaluar la pertinencia y eficacia de los procesos y funciones que se llevan a cabo en esta área. Oficina de Auditoría Interna En este periodo se obtuvo la recertificación 150 9001 :2008 del proceso de la Oficina de Auditoría Interna. Asimismo, se desarrollaron cuatro auditorías de calidad para reforzar el cumplimiento de la norma 150 en todos los procesos. De igual forma, para contar con un equipo de auditores internos de calidad en las diferentes áreas de la Dirección General Administrativa, se incorporaron 15 auditores internos en el segundo semestre de 2011 y cinco auditores más a principios de 2012. Concluyó la implementación del software Autoaudit. Adicionalmente se incrementó el uso de la herramienta de extracción de datos y seguirá buscándose la vanguardia en la tecnología de información. En la misma línea, se desarrollaron lineamientos de la actividad de consultoría a fin de fortalecer la metodología de la Oficina de Auditoría Interna. Por otra parte, se participó en la recopilación de la información de otras universidades con el objeto de evalua r la posición de la institución respecto a la competencia. Con el fin de robustecer los conocimientos del personal de la Oficina de Auditoría Interna se asistió al curso "Auditoria Forense" impartido por la Asociación de Examinadores de Fraude Certificados (ACFE, por sus siglas en inglés). Igualmente, se adquirieron cursos en línea para facilitar el estudio y la acreditación para la certificación de auditores internos (CIA). el cual fue un aspecto que se reportó como no suficientemente desarrollado en el año anterior. Como actividad del área, se mantienen las atestiguaciones sobre la entrega de los donativos de bienes a instituciones educativas, asistenciales y gubernamentales con el objeto de verificar el cumplimiento a los procedimientos establecidos para dicho propósito. 34 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aspectos no suficientemente desarrollados La Oficina de Auditoría Interna continúa con la actualización de la matriz de riesgos de la DGA, de modo que queda pendiente la incorporación de los riesgos correspondientes a otras áreas de la UIA, con la finalidad de planear los principales trabajos de esta oficina. De igual manera, se inició la capacitación sobre "Tecnología de Información", y se requirió profundizar las técnicas de auditoría en los próximos años. 35 �Vicerrectoría Académica Docencia La Vicerrectoría Académica, a través de la DAIA, ha continuado con la implementación del Sistema de Selección Académica. Fruto de esta labor ha sido el incremento del porcentaje de PSPD con posgrado de 6.6 puntos porcentuales (de 59.6 por ciento a 66.2 por ciento). A través del Programa de Excelencia Académica FICSAC se ha impulsado la docencia en dos sentidos. El primero, al impulsar el Programa de Académicos Distinguidos, así como el de Estancia Media, de esta manera y durante el último año, se cuenta con la presencia de cinco académicos distinguidos y nueve de Estancia Media, cuyas agendas de trabajo permitió fortalecer e internacionalizar la labor que se desarrolla en las unidades académicas de la UIA; el segundo, a través del Programa de Apoyo para la Obtención de Grado se logró dar apoyo tanto a los académicos de tiempo como a los Prestadores de Servicios Profesionales Docentes (PSPD). de modo que durante el periodo Otoño 2011-Primavera 2012 se apoyó a 12 académicos de tiempo y 115 PSPD. De acuerdo con el compromiso que tiene la Universidad para conseguir el alto desempeño académico de sus docentes se ha modificado la reglamentación universitaria relativa a los PSPD para lograr los objetivos fijados por SACS. Por otra parte, se ha proseguido con el proceso de obtención de acreditaciones y reacreditaciones de los distintos programas: tres programas de licenciatura fueron reacreditados, un programa de licenciatura fue acreditado por primera vez y se cuenta con 15 informes de avances y/o visitas de seguimiento, asimismo, en el área de posgrado, dos nuevos programas ingresaron al PNPC. Al cumplir con los lineamientos requeridos en este compromiso, se aprobó un nuevo SEPE de posgrado que mejora la evaluación que se aplica a los docentes que imparten programas de este tipo. Se actualizaron los planes de estudios de 32 licenciaturas y se creó un nuevo programa del área de ingeniería, mismos que comenzarán a operar en agosto de 2012, con autorización de la Secretaría de Educación Pública [SEP). todas ellas se autorizaron de acuerdo a las orientaciones para guiar el sentido y la estructura de los planes de estudios de los programas de licenciatura del Sistema Universitario Jesuita (SUJ}, aprobados por el Consejo Académico del Sistema (CAS). y con esfuerzo de los coordinadores de dichos programas y el apoyo del Programa de Diseño Currricular y Evaluación. 36 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Los nuevos Planes de Estudios del SUJ están diseñados con base en perfiles profesionales definidos por las funciones propias de cada ámbito laboral y las competencias específicas correspondientes, todo ello en consonancia con el desarrollo sustentable, la reducción de la pobreza, la promoción de la paz y los derechos humanos. De esta forma, los nuevos planes convergen en la formación de egresados profesionalmente competentes, así como comprometidos con la responsabilidad social que cada profesión implica. El empleo de cursos remedia les, en consonancia con la preocupación que presenta la Universidad respecto al nivel académico de algunos de sus alumnos, está en una fase de unificación de criterios para conseguir que dichos cursos remediales sean una instancia preceptiva para aquellos casos de estudiantes con problemas académicos. En la Comisión de Exigencia Académica se implementaron medidas para lograr el nivel que se busca alcanzar. Una de ellas fue el envío a los departamentos del Duodécimo Comunicado de Vicerrectoría que obliga a una aplicación de examen escrito en todas las materias de nuestras licenciaturas. Otra de estas medidas fue la decisión de elaborar exámenes generales de licenciatura (EGEL) para aquellas carreras en las que Ceneval no ha formulado exámenes. Por otro lado, son 18 los programas de licenciatura de la UIA, para los que existe un EGEL correspondiente con su perfil del egresado, que utilizan este examen como un elemento de evaluación de la tercera materia del Área de Síntesis y Evaluación con resultados bastante satisfactorios: más de 80 por ciento de los estudiantes, de 2008 a la fecha, ha obtenido un desempeño satisfactorio o sobresaliente. En 2011 el Ceneval lanzó la primera convocatoria -restringida por única vez a sólo tres profesiones- para crear el Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico. La UIA CM participó en esta convocatoria con dos licenciaturas: Contaduría y Gestión Empresarial e Ingeniería Industrial, mismas que fueron registradas exitosamente en este padrón de calidad. Actualmente está abierta la ·segunda convocatoria dirigida a todas las licenciaturas que aplican EGEL, en la cual la UIA ya ha registrado sus 18 programas con la certeza de que todos están en excelentes condiciones para ingresar a este Padrón de calidad, según los requisitos establecidos por el Ceneval. Los resultados serán publicados en el mes de noviembre de 2012. En 2011 el Ceneval creó el "Premio al Desempeño de Excelencia-EGEL", otorgado a los aspirantes que alcancen un desempeño sobresaliente en todas y cada una de las áreas que integran el examen. La primera relación de sustentantes candidatos al premio se identificó con los datos de las aplicaciones del EGEL efectuadas entre el mes de septiembre y el mes de diciembre de 2011 . En esta 37 �Octavo Informe del Rector primera ocasión, 34 estudiantes de la Universidad fueron reconocidos y premiados por su excelente desempeño. Investigación Se emitieron dos tipos de convocatorias: una dirigida a la planta docente de tiempo completo de la Universidad y otra hacia los prestadores de servicios profesionales docentes. Para los primeros, la "Convocatoria para el financiamiento de proyectos de investigación individual y/o grupal que respondan a líneas de investigación estratégicas departamentales", otorgó financiamiento a 25 proyectos para impulsar la generación del conocimiento en las unidades académicas; la convocatoria "Fondo para estimular la productividad balanceada 2011 ", incidió en premiar la alta calidad de los productos de investigación de once investigadores; en ta nto que la "Cuarta convocatoria UIA-FICSAC para el financiamiento bianual de proyectos de invest igación interdisciplinares", respaldó el esfuerzo de tres proyectos para solucionar problemas sociales y ambientales específicos. Para los PSPD, la convocatoria se delineó de forma que se buscara el desarrollo de actividades de investigación entre nuestros prestadores de servicios profesionales docentes, de tal manera que la "Segunda convocatoria de Investigación e Innovación PSPD", otorgó financiamiento a tres proyectos y la "Segunda convocatoria para el financiamiento de Textos Docentes 2011-2012", a cinco trabajos que buscan la generación de materiales didácticos diseñados para cursos de la UIA. Por otro lado, la Dinv elaboró un documento que presenta de manera equilibrada la producción de nuestros investigadores del SNI en la División de Estudios Sociales y la División de Humanidades y Comunicación frente a los de Ciencia y Tecnología. Difusión En lo que a investigación se refiere, la divulgación de avances y resultados se realizó desde dos perspectivas: la primera consiste en colaborar en medios internos de la UIA, y la segunda consiste en colaborar en medios de comunicación masiva. En lo que respecta a medios internos, se publicaron quincenalmente reportajes y artículos en la revista C+lbero. Además, se promovieron los proyectos de investigación vigentes en el Comité de Asesores de la Revista Ibero. De la misma forma se continuó con la edición bimestral del boletín digital de investigación La Ibero es Investigación, el cual publica al menos un reportaje de cada división de estudios. Adicionalmente, se desarrolló el nuevo portal web de Investigación que funciona a partir de 2012. En medios externos, se divulgaron 51 38 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector proyectos de investigación en aproximadamente 400 medios de comunicación, electrónicos e impresos, tanto nacionales como internacionales. Hay que subrayar la colaboración estrecha con la DCI en las actividades de promoción en oferta académica, en licenciatura y posgrado, que propicia la participación entre los docentes y los aspirantes. Por otro lado, se realiza un importante esfuerzo en conjunto con la DCI, la DAIA y la DPEI para mejorar la calidad y pertinencia de los datos que se aportan a los rankings universitarios que llevan a cabo diversas instancias. Ejemplo de lo anterior es un interesante estudio elaborado por la DAIA que arroja información sobre cuántos de los docentes de tiempo y asignatura estudiaron en las mejores universidades del mundo de acuerdo a los rankings internacionales. En lo que a publicaciones concierne, hay que destacar que como parte de la difusión del trabajo académico de los distintos Departamentos, Direcciones e Institutos de Investigación, se publicaron 41 títulos nuevos, de los cuales 14 se coeditaron con distintas instituciones y editoriales comerciales. Con la intención de atender la solicitud de los lectores, se reeditaron 12 títulos. Asimismo, salieron a la disposición del público 14 números de publicaciones periódicas. Por lo que compete a las publicaciones electrónicas, se publicaron cinco libros y se subieron a la red 13 números de revistas en formato electrónico. La librería virtual continúa como la plataforma que ha permitido llegar a diversas partes del mundo de una forma segura y ágil. Se participó con el fondo editorial en 11 ferias de libro internacionales y 12 nacionales, y más de 40 participaciones en actividades académicas. Destacan en este rubro las ferias Internacionales del Libro en Guadalajara y Buenos Aires, así como la organización de la Feria Cultural del Libro Ibero 2012, cuyo lema fue : "La paz también se construye con libros". Finalmente, este año se realizaron eventos académicos como el VI Congreso Internacional de Museos, los Encuentros de Investigación en Arquitectura, la creación de la revista Adrede, la presentación del cuarto libro de Universidad sin Condición, la inauguración del Espacio Biomédico 38, en el marco de la semana de Ingeniería Biomédica y el IV Congreso Internacional de Diseño Mx Design Conference 2011: Diseño Sin Fronteras. Gestión de lo académico El Comité Académico aprobó la apertura de los programas de Doctorado en Bienestar Social, Especialidad en Derecho Procesal Administrativo y Doctorado en Comu nicación, así como la actualización del plan de estudios del programa de Doctorado lnterinstitucional en Educación. Por otra 39 �Octavo Informe del Rector parte, se suspendió de manera definitiva la inscripción a los programas de Ingeniería Electrónica y de Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica. Asimismo, en el marco del registro de nuevos planes de estudio ante la SEP, el Comité Académico trabajó en la aprobación de los nuevos planes de estudio SUJ. En lo relativo a la reglamentación universitaria, el Comité Académico aprobó una reforma del Reglamento de Estudios de Licenciatura que atañe a los siguientes puntos: faltas disciplinares de alumnos; reforma del Art. 2 del Reglamento motivada por la aprobación de las Normas Particulares para el Diseño de Planes de Estudio de Licenciatura de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México; segunda licenciatura, revalidación y equivalencias, programas de grado conjunto. La reforma del último punto también conllevó cambios en el Reglamento de Posgrado. Este órgano colegiado acordó que estas reformas entrarán en vigor de forma simultánea a los planes de estudio SUJ. Con el objetivo de incrementar el número de profesores de asignatura con posgrado, el Comité Académico aprobó una reforma al Reglamento de Prestadores de Servicios Profesionales Docentes, la cual abre la posibilidad de obtener los rangos más altos en lo que al pago de honorarios concierne. Por otro lado, para una optimización de las cargas docentes de los académicos de tiempo (docentes, investigadores y gestores). este órgano colegiado aprobó una reforma de los Criterios de Asignación de Funciones. El Comité académico aprobó la publicación de las Políticas en torno a los Técnicos Académicos que complementan y especifican lo contenido en el Reglamento de Personal Académico en lo que a este rubro se refiere. Con el fin de fijar un marco que brinde seguridad jurídica en lo relativo a las Cátedras, a propuesta de la Dirección de Cooperación Académica, el Comité Académico aprobó el documento Políticas y Procedimientos para la Instauración y Operación de Cátedras. Para lograr una mayor precisión a la hora de ponderar el desempeño de los Académicos de Tiempo, el Comité Académico resolvió introducir la Calificación Suficiente (O puntos) en las evaluaciones anuales de académicos de tiempo. Este órgano colegiado trabaja en las modificaciones que conlleva esta reforma en la reglamentación universitaria. En lo que a la operación académica de la Universidad se refiere, el Comité Académico aprobó la conformación de un Comité de Ética en la Investigación para atender dilemas de esta naturaleza y, de manera provisional, de un Copie de Posgrado que realiza las tareas requeridas por los planes de estudio de Posgrado. 40 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Por otro lado, la Secretaría del Comité Académico organizó elecciones para el nuevo senador que representará a la Comunidad Académica de Tiempo frente al Senado Universitario: el resultado de dicha votación fue ratificado por el Senado. El Comité Académico y el Senado Universitario aprobaron la concesión de 101 Reconocimientos al Mérito Universitario que fueron entregados en la ceremonia que tuvo lugar en octubre. Por otra parte, se aprobaron 21 solicitudes de sabático y se evaluaron 31 resultados. Este órgano colegiado evaluó la gestión de las direcciones de 11 departamentos. Todos los directores de dichos departamentos fueron ratificados en su cargo. La Vicerrectoría Académica celebró reuniones con COPSA y con API para dialogar sobre la mejora continua de la vida académica. Asimismo, se celebraron reuniones con el Rector para analizar la banda de horarios y los grupos menores de diez alumnos; se enviaron las cartas de extrañamiento correspondientes. También de acuerdo con el Rector, se resolvió nombra r a los Coordinadores por dos años con opción de evaluación y remoción al año, en cumplimiento de lo establecido en el Estatuto Orgánico. En lo que concierne a las direcciones dependientes de la Vicerrectoría, la Biblioteca cambió de director. Asimismo, se transfirió el área de Promoción del Posgrado de la Dirección de Posgrado a la DCI. La Vicerrectoría Académica trabajó, por otra parte, en la constitución de una Coordinación que impulsará la creación de carreras que formen a técnicos superiores universitarios, así como, en la constitución de la Comisión de Exigencia Académica que, a la fecha, ha arrojado buenos resultados. De igual manera, se trabaja en que el programa de Español como Segunda Lengua lo coordinen la DCA y la DEC de forma conjunta. La Vicerrectoría Académica, a través de la Dirección de Educación a Distancia reporta, por último, importantes avances en la creación de un espacio universitario on-line con un total de 66 materias abiertas para su impartición en línea -en las que se contó con mil 873 alumnos y 153 grupos- repartidas entre los semestres Otoño 2011, Primavera 2012 y Verano 2012, con la creación del SUJ virtual y con el apoyo que se brinda a Jesuit Commons. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se realizaron siete sesiones del seminario "Universidad sin condición" que continúa con su planteamiento de espacio de diálogo entre académicos, administrativos y jesuitas, con el fin de fortalecer la capacidad crítica y la reflexión respecto al quehacer universitario. A fines de septiembre de 2011 41 �Octavo Informe del Rector fue presentado un cuarto libro, fruto de las reflexiones vertidas en este espacio. En el mes de junio de 2012 se cumplieron ocho años de este seminario. En este periodo, los integrantes del Consejo Académico del Sistema Universitario Jesuita diseñan un marco conceptual y operativo para la puesta en marcha de los nuevos planes de estudio SUJ. De este esfuerzo salió un nuevo modelo de competencias genéricas para los nuevos planes. Además, el CAS estableció los indicadores de investigación que ayudarán a la toma de decisiones en el Sistema sobre esta importante dimensión académica. Por otra parte, de común acuerdo con los homólogos de Posgrado, se han establecido lineamientos e indicadores para la mejora integral del Posgrado sistémico. Una acción relevante del CAS del SUJ en este periodo fue el encuentro académico que se realizó en el ITESO-Guadalajara en marzo de este año con el tema "Posgrado, investigación y vinculación" y con la presencia de once académicos de la UIA-México. También en este periodo se llevó a cabo la primera reunión de vicerrectores y directores generales de Ausjal en Guatemala con el tema "Formación e identidad en gerencia universitaria ignaciana". Aspectos no suficientemente desarrollados Aun cuando se estableció la Comisión de Exigencia Académica, algunos de los indicadores del logro de la misma no nos favorecen. Se tiene que trabajar más en lograr una exigencia académica al estilo UIA. El seguimiento cercano a los alumnos de bajo rendimiento -amonestados y los de los remediales- continúa como asignatura pendiente. Se hacen cosas a favor de ellos pero no de manera integral. Por otra parte, el reconocimiento al desempeño sobresaliente de los estudiantes todavía no ocupa el lugar que debe tener en la institución. Finalmente, los indicadores que favorecen la acreditación internacional por parte de SACS aún son insuficientes. Se necesita mejorar los posgrados de los profesores, el raster de los mismos y la medición precisa del logro de la formación en competencias. Dirección de Servicios para la Formación Integral Docencia El 30 de agosto de 2011 el Rector de la UIA, doctor José Morales, inauguró la tercera EXPO ARU, una exposición en la que se exhiben trabajos elaborados por alumnos con la finalidad de expresar simbólica y artísticamente sus aprendizajes en las materias del Área de Reflexión Universitaria. 42 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Aunado a la exposición, la EXPO ARU organizó una serie de paneles en los que se discutieron temas de interés para los alumnos. El Rector de la UIA participó en dos paneles titulados "¿Crisis religiosa o crisis de la Iglesia?" Otros de los temas tratados fueron seguridad y violencia, relaciones de pareja, cuidado del medio ambiente, corrupción e impunidad, drogadicción y alcoholismo, narcotráfico, prevención del secuestro e identidad y redes sociales. Estos temas fueron debatidos tanto por académicos de la UIA como por especialistas externos, con el apoyo del programa de Identidad y Fortaleza. A la EXPO ARU asistieron alrededor de tres mil personas. La mayor parte de los asistentes que evaluaron la exposición hicieron una reflexión crítica del evento que se resumen en cinco aspectos: consideraron que los paneles fueron apropiados, los trabajos expuestos resultaron interesantes, la difusión a los contenidos fue apropiada y el enfoque humanista de las materias del Área de Reflexión Universitaria, por último, consideraron que es conveniente organizar actividades de este tipo, cuyo fruto principal es promover la reflexión de los alumnos. Con respecto al periodo de 2010, en Verano 2011 se incrementó la participación de los alumnos 30 por ciento en los proyectos de Servicio Social. De los 345 alumnos que realizaron su servicio social en esta modalidad, más de 85 por ciento recibieron calificaciones de satisfactorio o sobresaliente por parte de los responsables de las instituciones en las que los alumnos prestaron su servicio social. El Reconocimiento a la Mejor Experiencia del Servicio Social tiene la finalidad de reconocer a aquellos estudiantes cuyo servicio social integró de manera sobresaliente tres cualidades: la calidad del servicio profesional prestado, el impacto en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas a las que se presta el servicio y el crecimiento en valores humanos, conciencia y compromiso social de los alumnos que prestan el servicio. Este año el Reconocimiento contó con la participación de más de 25 alumnos. El reconocimiento también destaca el trabajo formativo de los coordinadores y los profesores de las distintas carreras que colaboran en la formación profesional, social y humana de sus estudiantes. Investigación Con el fin de identificar los aprendizajes que los estudiantes reconocen como valiosos en el Área de Reflexión Universitaria el equipo responsable del área llevó a cabo a lo la rgo de más de un año un proyecto de investigación basado en las respuestas dadas libremente por los alumnos a la pregunta 17 del SEPE especial para Reflexión Universitaria, que a la letra dice: "En caso de haber aprendido algo valioso en este curso, ¿qué fue?". 43 �Octavo Informe del Rector Se estudiaron 4 mil 625 respuestas dadas por los alumnos en los periodos Primavera y Otoño 2010 y Primavera 2011. Los resultados fueron analizados con una metodología cualitativa de categorización inductiva que fue complementada con un análisis estadístico de los datos. Mediante el análisis cualitativo, se establecieron inductivamente nueve categorías del aprendizaje que los alumnos consideran valioso: uno, apreciar y aprender de la diversidad. Dos, reflexionar sobre uno mismo y el sentido de la vida. Tres, ampliar conocimientos de la materia y el tema correspondiente. Cuatro, vincularse con diferentes disciplinas. Cinco, establecer nuevas formas de relación y convivencia con los demás. Seis, tomar iniciativas para actuar en sociedad. Siete, asumir una perspectiva ética y de valores. Ocho, adquirir un sentido de responsabilidad social. Por último, desarrollar el pensamiento crítico. Cabe decir que este proyecto se real izó con el apoyo del lnide. Difusión Se publicaron los números 58 y 59, de la revista Didac, con los temas : "Responsabilidad social en la educación" y "Motivación y docencia", respectivamente. En cuanto a libros, los títulos publicados fueron cuatro: Acercamientos diversos a Jesús de Nazaret, coordinado por Humberto José Sánchez y en el que escriben los académicos del ARU Mónica Chávez Aviña, Isabel Carter Bartlett y Ma. de los Ángeles Cortés Fabela. También se editaron: El problema del mal. Un desafío para la persona humana coordinado por Andrés Navarro Zamora y en el que escriben él mismo, y los académicos del ARU Lucila Rubio Jiménez y Armando Moreno Alanís, entre otros. Se reeditó Persona y humanismo. Algunas reflexiones para la educación del siglo XXI de Hilda Patiño Domínguez y, por último, la doctora Hilda Patiño publicó el artículo: "Educación humanista en la universidad. Un análisis a partir de las prácticas docentes efectivas", en la revista Perfiles Educativos, Vol. XXXIV, número 136, México: UNAM, 2012. En colaboración con el Departamento de Ciencias Religiosas, y en atención a la petición de colaborar en la reflexión pastoral de la Compañía de Jesús, se organizó el Coloquio de "Identidad homosexual: Derechos, realidades, reflexiones" en el que participaron los profesores del ARU: maestra María Enriqueta Ruiz Esparza, doctora Isabel Barranco Lagunas, doctor Miguel Ángel Méndez García, junto con el maestro Elí Rodríguez Martínez, del Departamento de Derecho, y el doctor Miguel Ángel Sánchez Carlos del Departamento de Ciencias Religiosas. El coloquio abordó el tema desde diversas perspectivas : psicológica, sociológica, legal y eclesia l y tuvo una asistencia de 300 personas. 44 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector A continuación se detallan las seis participaciones en estos eventos: El maestro Guillermo Alfa ro Telpalo y la doctora Hilda Patiño Domínguez impartieron el curso: "Formación humanista y competencias" en la Universidad La Salle de Pachuca: Pachuca, Hgo., en enero de 2012. Durante 2011 y 2012 las maestras Adriana Argumedo de Lara, Salud Cavia Esteinou, Adriana Jiménez Romero y la licenciada Teresita Gómez Fernández, impartieron cursos en el Instituto Cultural "Ayuuk" de Oaxaca. La maestra Mónica Chávez Aviña participó en el "Tercer Congreso Internacional de Familia dedicado a Políticas Públicas para el Fortalecimiento Familiar" en la Universidad Autónoma de Puebla en septiembre de 2011. La doctora Araceli Delgado Fresán dictó las conferencias "Estructuras académicas departa mentalizadas. La experiencia de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México" y "La formación integral en la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México", en la Jornada de Reflexión Universitaria de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia en agosto de 2011. La doctora Hilda Patiño Domínguez presentó la ponencia: "Aprendizajes valiosos para la formación humanista en la Universidad. La voz de los estudiantes", en el "Cuarto Foro de modelos y políticas educativas", del "Coloquio de Investigaciones Doctorales en Educación" en la Universidad Iberoamericana de Puebla, en abril 2012. El maestro Alberto José Segrera Tapia presentó la ponencia: "La formación en valores a nivel universitario para la responsabilidad social", en el Centro de Innovación y Educación de los Mochis, Sinaloa, el 27 de abril de 2012. Servicios educativo-universitarios Se brindaron servicios personalizados a 120 estudiantes en el Área de Desarrollo de Carrera, a 164 en el Área de Asesoría Psicológica y a 99 en el Área de Asistencia para el Aprendizaje. En el servicio de Asesoría Psicológica se contó con el apoyo de 15 alumnas de la Maestría en Orientación Psicológica. Con el fin de que los responsables de las licenciaturas pudieran tomar las medidas preventivas adecuadas, se calcularon los criterios de riesgo académico para el conjunto que ingresó en Otoño 2011 y en Primavera 2012. En lo que se refiere a los servicios psicopedagógicos, se realizó una campaña publicitaria para promover la página "Estar Bien", que tiene la finalidad de vincular a los alumnos y especialistas internos y externos en relación con diversas problemáticas (principalmente afectivas y sociales) que pueden afectar a los estudiantes en su paso por la Universidad. 45 �Octavo Informe del Rector El sistema de evaluación de la calidad de los servicios del Programa de Atención Estudiantil Universitaria tiene una tasa de respuesta por parte de los alumnos superior a 50 por ciento, lo cual permitirá apreciar el resultado de los servicios en los próximos meses. Además, como complemento a las evaluaciones, se estableció un sistema de seguimiento en línea que intenta medir el impacto de las intervenciones psicopedagógicas a mediano plazo. El sistema se probó con el servicio de Desarrollo de Carrera y hasta el momento tiene una tasa de respuesta de 25 por ciento. Se realizó un estudio sobre el impacto de la tutoría en la Universidad a partir de 2005, que incluye un diagnóstico sobre su situación actual y una propuesta viable institucionalmente para incrementar la eficiencia de la intervención pedagógica, ampliar el número de alumnos atendidos y complementar la intervención con asesorías académicas. Está por terminarse la primera fase de la creación del Sistema Único de Tutorías, que busca unificar las herramientas de tutoría y facilitar el seguimiento de alumnos. La primera etapa tiene como objetivo reformar el Cuestionario de Tutoría (Cutu) para incrementar su uso entre los alumnos de primer ingreso, agilizar su revisión, facilitar la interpretación y orientar las acciones posteriores del tutor. El Programa de Formación de Académicos, en el marco del Programa Estratégico Institucional de Planta Académica ofreció en Otoño 2011 y Primavera 2012 los cursos de inducción para académicos de nuevo ingreso, en los que participaron un total de 204 profesores. Las evaluaciones de dichos cursos por los participantes han sido muy positivas. Se ofrecieron 37 talleres de formación a un total de 521 profesores, lo cual significa un incremento de 23 por ciento en el número de docentes participantes con respecto al periodo 2010-2011. Se diseñó y habilitó el procedimiento de inscripción en línea a cursos y talleres de formación de académicos, lo cual ha permitido hacer más eficiente el registro de los docentes que toman los cursos e incrementar en 34 por ciento el número de direcciones electrónicas en la base de datos del Programa. Con el fin de servir de apoyo a la formación de profesores en el enfoque de competencias se elaboró la "Guía del Docente para el Desarrollo de Competencias", propio de los nuevos planes de estudios de licenciatura. Se cuenta con una primera versión de la página web del Programa de Formación de Académicos, cuya dirección es http://www.ibero.mx/formaciondeprofesores/en la que los profesores pueden encontrar sugerencias y apoyos para sus clases. En esta misma línea, se lleva a cabo la eva luación de los servicios que ofrece el Programa de Formación de Académicos para apreciar su impacto en la mejora de los procesos docentes. 46 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El Programa de Diseño Curricular y Evaluación apoyó a los Departamentos en el proceso de actualización de sus planes de estudios. Como resultado de este proceso, y después de verificar el cumplimiento de la normatividad correspondiente, el Comité de Planes de Estudios (Copie) acordó turnar los planes de 33 licenciaturas al Comité Académico para su aprobación. La Coordinación para la Acreditación y Evaluación de los Programas de Licenciatura (CAEPL) apoyó a 3 programas de licenciatura en su proceso de reacreditación, a 15 más en la realización de sus informes de avances y en la organización de las visitas de seguimiento y a otro en la conclusión de su proceso de acreditación. Se dio seguimiento a los resultados de los Exámenes de Egreso de la Licenciatura (EGEL) que se aplican en la UIA: 18 programas de licenciatura de la UIA utilizan el EGEL como un elemento de evaluación de la tercera materia del Área de Síntesis y Evaluación con resultados satisfactorios: más de 80 por ciento de los sustentantes, de 2008 a la fecha, ha obtenido un desempeño satisfactorio o sobresaliente. En 2011 el Ceneval lanzó la primera convocatoria para crear el Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico, comenzando con sólo tres programas. La UIA CM participó en la misma con dos licenciaturas: Ingeniería Industrial y Contaduría y Gestión Empresarial, mismas que fueron registradas exitosamente en dicho padrón de calidad. Se abrió ya la segunda convocatoria, dirigida ahora a todas las licenciaturas que aplican el EGEL. La UIA registró sus 18 programas con la certeza de que todos están en excelentes condiciones para ingresar a este Padrón de calidad del Ceneval. Los resultados serán publicados el 16 de noviembre de 2012. En 2011 el Ceneval creó el Premio al Desempeño de Excelencia basado en el EGEL, que se otorga a los sustentantes que alcanzan un desempeño sobresaliente en todas y cada una de las áreas que integran el examen. En esta primera ocasión, 34 estudiantes de la Universidad fueron reconocidos y premiados por su excelente desempeño en este examen. Gestión de lo académico Los cambios en el Marco Conceptual de los planes de estudio se elaboraron a partir del documento "Programa de Reflexión Universitaria, Inspiración y prospectiva". También se preparó el Perfil del Egresado del Área de Reflexión Universitaria, que atiende especialmente al desarrollo de las competencias genéricas "Discernimiento y responsabilidad" y "Perspectiva global humanista". Dicho perfil permitirá precisar los objetivos de los cursos del Área y sus procesos de evaluación. En el mismo documento está señalada la vinculación que debe haber entre el Área de Reflexión Universitaria y el Área de Servicio Social con la finalidad de fortalecer nuestro modelo educativo. Tanto los cursos 47 �Octavo Informe del Rector del Área de Reflexión Universitaria como el Taller de Servicio Social constituyen elementos esenciales del componente de educación general (core currículum) de los alumnos, requerido para la acreditación internacional. Durante el mes de mayo se firmó el convenio de colaboración entre la Federación Internacional Fe y Alegría y la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México. El convenio consiste en que alumnos de la UIA realicen su Servicio Social en diferentes países de Latinoamérica al colaborar en los proyectos de educación que promueve la Federación. En Verano 2012 pa rticiparon ocho alumnos de las carreras de Comunicación, Relaciones Internacionales, Filosofía, Nutrición y Ciencia de los Alimentos y Arquitectura, en las delegaciones de Fe y Alegría de Panamá, El Salvador y Haití. Se hicieron sobre la marcha los ajustes necesarios al Sistema de Planes de Estudios con la finalidad de poner a disposición de los responsables la infraestructura necesaria para registrar los elementos requeridos por el enfoque de competencias y su evaluación. Además, se adaptó el Sistema de Guías de Estudios Modelo (SGEM) para satisfacer los requerimientos específicos de los Planes de Estudios y se registraron en él las guías correspondientes a los dos primeros semestres de todas las carreras aprobadas. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Los académicos tienen un programa de formación permanente nombrado "Programa de Reflexión Universitaria" al que asisten en periodo vacacional. El programa ofreció dos cursos en Verano 2012: "Espiritualidad para el compromiso social desde la inspiración cristiana", impartido por el doctor Carlos Rafael Cabarrús, S. J., actual Vicerrector de la Universidad Rafael Landívar de Guatemala, experto en cuestiones indígenas y en espiritualidad ignaciana, además se ofertó el curso "Desafíos teológicos en tiempos de globalización", impartido por el doctor Martin Maier, S. J., actual Rector del Berchmanscollege en Munich, Alemania. Se ofrecieron dos talleres a los profesores del Área de Servicio Social Universitario: uno sobre capacitación en metodología de taller dentro y fuera del aula y otro sobre capacitación en el uso de la tecnología de la información y redes sociales como apoyo a la docencia. Aspectos no suficientemente desarrollados Es necesario mejorar los mecanismos de evaluación y difusión de los servicios que ofrece la Dirección. 48 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector División de Ciencia, Arte y Tecnología Docencia El impúlso y desarrollo de sinergias y estrategias de colaboración entre los departamentos y programas que constituyen la División de Ciencia, Arte y Tecnología continúa como la base de su carácter. El trabajo vinculado, que ha permitido lograr un uso más eficiente de los recursos humanos y materiales, es también parte importante en el desarrollo de proyectos interdisciplinarios, así como en el de proyectos de vinculación con otras instituciones, organizaciones sociales, industrias y organismos públicos. Durante este periodo se concluyeron los nuevos planes de estudio para licenciatura que entrarán en vigor en Otoño 2012. Con los planes SUJ la UIA contará con una oferta de programas actualizados en objetivos, estructura y contenido. Los cuatro programas académicos de la Coordinación de Ingeniería Electrónica quedaron restructurados en dos, dentro de lo que se incluye la próxima apertura del nuevo programa de Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones. En el marco de los nuevos planes de estudio SUJ, la Coordinación de Matemáticas del Departamento de Física y Matemáticas, que dará servicio a 96.7 por ciento de los programas de licenciatura de la UIA. Por otra parte, se iniciaron formalmente los trabajos de evaluación del plan de estudios de la Maestría en Diseño Estratégico e Innovación con la finalidad de proponer su rediseño. Se avanzó en la obtención de grado de los profesores de tiempo de los departamentos de la Dicat: durante el periodo diez académicos obtuvieron el título de maestros, con lo que el ciento por ciento de los profesores de tiempo de tres de los cinco departamentos de la División cuentan con estudios de posgrado. En búsqueda del cumplimiento de las metas institucionales se han llevado a cabo algunas acciones, como la jubilación y el cambio de estatus de académicos a técnicos académicos, entre los profesores de tiempo que no lograron obtener el título de maestría. Por otra parte, se ha trabajado en la renovación y el fortalecimiento de la planta académica de algunos departamentos de la División: en el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas se contrató a una nueva académica con grado de doctor y en cuanto al Departamento de Ingeniería se realizaron dos nuevas contrataciones de académicos jóvenes con estudios de doctorado, experiencia docente y potencial para impulsar el trabajo de investigación en las áreas de Ingeniería Industrial e Ingeniería Electrónica. En el Departamento de Arquitectura se contrató a un nuevo académico experto en sustentabilidad. 49 �Octavo Informe del Rector En búsqueda de la consolidación de la planta de PSPD, los departamentos de la División continúan con el exhorto a profesores que cuentan únicamente con licenciatura a obtener su título de posgrado. En Otoño 2011, 21 profesores de la Dicat fueron apoyados, a través del Programa de Excelencia Académica FICSAC, en sus estudios de maestría o doctorado. En el periodo reportado se alcanzó 64.32 por ciento de PSPD con estudios de posgrado. Como parte del mismo programa de FICSAC, once PSPD (de 35 en la UIA) recibieron la Distinción y Estímulo anual 2011 para los profesores mejor evaluados. Como mecanismo para cumplir con el raster (SACS). se iniciaron los trabajos para el diseño de cursos especiales que permitirán que los profesores, que cuentan con un posgrado no relacionado con la materia que imparten, logren cumplir con dicha exigencia. En verano de 2012 se abrió el primer curso en el área de Química. El programa de Ingeniería Industrial quedó incorporado al Estándar 1 del Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico del Ceneval. La aplicación del EGEL-10 (Ceneval) arrojó resultados satisfactorios: en Otoño 2011, 73.6 por ciento obtuvo el Testimonio de Desempeño Satisfactorio (TDS) y 5.2 por ciento obtuvo el Testimonio de Desempeño Sobresaliente (TDSS). Para el ciclo de Primavera 2012, 8 por ciento obtuvo el TDSS y 40 por ciento obtuvo el TDS. En octubre 2011, se aplicó por primera vez en Ingeniería Química el Examen Intermedio de Licenciatura en Ciencias Básicas de Ingeniería (Exil) con el ciento por ciento de alumnos aprobados (46 por ciento con rnss). y en el que más de 90 por ciento de los estudiantes obtuvieron el puntaje sobresaliente en el área de Química. El programa de Ingeniería en Mecatrónica y Producción obtuvo en mayo de 2012 la acreditación por cinco años por parte del Consejo para la Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI). Investigación La Dicat continúa el trabajo de impulsar y apoyar la realización de proyectos de investigación entre los distintos departamentos y vinculados con otras instituciones, orga nismos y empresas. Dentro de la línea de investigación "El Diseño Sostenible como Instrumento de Ordenamiento Urbano y del Territorio del Departamento de Arquitectura", académicos del Departamento participan en el proyecto "Materiales de Construcción Sustentables en México: políticas públicas y desempeño ambiental" en el que además intervienen estudiantes de Arquitectura, Comunicación, Diseño Interactivo, Química y de la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano. Este proyecto ha permitido además el trabajo conjunto con el Centro Mario Molina y la SEMARNAT. 50 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Académicos del Departamento de Física y Matemáticas, en conjunto con estudiantes de la Licenciatura en Ingeniería Física y del Doctorado en Ciencias de la Ingeniería, han realizado trabajos de investigación que se han presentado entre 2011 y 2012 en foros nacionales e internacionales de alto nivel. Asimismo, cuatro académicos del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas y uno del Departamento de Ingenierías fueron reconocidos por FICSAC con el Estímulo a la Productividad Balanceada de los Investigadores Ibero en su convocatoria 2012. El Departamento de Diseño abrió su primera línea de investigación denominada "Impacto social del diseño", con ello se muestra el compromiso e interés del Departamento en desarrollar investigación interdisciplinaria, pertinente y de calidad, cuyo resultado incida de manera efectiva en la resolución de problemáticas sociales que demanden la intervención de profesionales del diseño. La presencia de los investigadores miembros de Departamento de Física y Matemáticas en revistas internacionales indizadas, así como en foros nacionales e internacionales, ha mostrado un crecimiento sostenido en el periodo 2011-2012. Los logros de los investigadores se difunden por medio de ligas directas desde el micro sitio departamental (http ://fismat.uia.mx) hacia portales públicos especializados en las áreas de física y matemáticas (SLAC, Arxiv, NASA-ADS). Dada la incorporación de nuevos investigadores y el incremento en la actividad de investigación en el Departamento de Ingenierías, se lleva a cabo un proceso para depurar, reorganizar y abrir nuevas líneas de investigaciones departamentales. En este marco, en febrero de 2012 se realizó el primer Coloquio de Investigación del Departamento. Cinco proyectos de investigadores del Departamento obtuvieron resultados favorables en su evaluación 2011 y renovaron su financiamiento de la DINV para 2012. Dos investigadores concluyeron exitosamente sus proyectos y uno más obtuvo los registros de derechos de autor en tres programas de software para personas con discapacidad del habla. Con apoyo de un nuevo financiamiento del Fondo Sectorial de Investigación en Salud y Seguridad Social del Conacyt se desarrollará en el Citer, entre enero de 2012 y diciembre de 2014, el proyecto Transferencia a la clínica del sistema de fabricación de asientos conformados para niños con discapacidad. Durante el último periodo, en el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas, se desarrollaron cinco proyectos en colaboración con otras instituciones educativas y organismos nacionales e internacionales; tres proyectos de investigación realizados con fondos FICSAC, uno con fondos mixtos y otro bajo el programa de vinculación empresarial del CONACYT, además de un proyecto vinculado con la industria Coztan, así como otros servicios y asesorías a empresas. Cabe mencionar que se realizaron varias publicaciones de libros y artículos en cada departamento. 51 �Octavo Informe del Rector Difusión Bajo la idea de dar a conocer entre los investigadores y alumnos interesados los proyectos que se realizan sobre energías alternativas en los cinco departamentos, la Dicat convocó en marzo de 2012 a una sesión en la que se presentaron más de 15 proyectos. Asimismo se instaló un blog que busca mantener el contacto entre los investigadores e impulsar las posibles sinergias entre quienes desarrollan en la universidad proyectos sobre el tema. Los departamentos de Arquitectura, Diseño, y Física y Matemáticas participan activamente en redes sociales como Facebook, Twitter y blogs; todos ellos cuentan con una gran diversidad de seguidores y número de visitas. Igualmente, los departamentos de la división participaron en numerosas conferencias, congresos, talleres, seminarios, concursos y desfiles. Servicios educativo-universitarios En los departamentos de la División se realizaron 14 proyectos vinculados al programa de PP-SS, que fue diseñado e implementado por la Dicat y la Coordinación del Programa de Servicio Social. Existieron asimismo múltiples ejemplos de vinculación de los departamentos de la división con empresas, instituciones civiles y fundaciones. Gestión de lo académico En el último periodo, se finalizó la adecuación y remodelación de los talleres de Diseño Textil y Diseño Gráfico, y una vez aprobado el proyecto por la Comisión de Infraestructura, se inició la adecuación de los espacios del Departamento de Arquitectura que incluye básicamente la transformación de cuatro talleres cerrados a espacios abiertos; rediseño que permitirá responder adecuadamente al número de estudiantes y al tipo de docencia que se requiere en dicho departamento. Las instalaciones del Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación (Citer]. fueron reubicadas de su sede principal para hacerlas más funcionales y ofrecer un mejor servicio a la comunidad de personas con discapacidad. Asimismo, el Laboratorio de Investigación Automotriz, que se opera en asociación con Volvo Autos, fue completamente remodelado por dicha empresa y el nuevo espacio fue inaugurado formalmente en el mes de noviembre. Durante el periodo a reportar, se realizaron las evaluaciones de la gestión de los directores del Departamento de Diseño en septiembre de 2011 y del director del Departamento de Ingenierías en noviembre del mismo año. Ambos directores fueron confirmados en su cargo por un periodo más. 52 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En junio de 2012 se presentó ante el Comité Académico la evaluación de la gestión del director del Departamento de Física y Matemáticas. En respuesta a la decisión de la Rectoría de impulsar mayores acciones de vinculación social y productiva, se conformó la Comisión de vinculación. A través de ésta se trabajó en el diagnóstico y la propuesta de la creación de una instancia institucional que opere proyectos vinculados con la industria, las empresas, instituciones y organismos externos. La Vicerrectoría Académica delegó en la Dicat los trabajos de la puesta en marcha de los programas de Educación Superior Técnica en la UIA. Con la próxima apertura de los primeros programas de este tipo la universidad ampliará su labor educativa hacia otros sectores sociales. Apoyados por la Coordinación de Promoción, los Departamentos de Ingenierías, Ingeniería y Ciencias Químicas, Física y Matemáticas realizan acciones para incrementar la matrícula; una de éstas es la organización del Concurso Ibero Ingenierías Científicamente Creativo, a través del cual se otorgaron 30 becas que van de 20 a 50 por ciento a estudiantes de bachillerato, en Otoño de 2011. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Los estudiantes de los programas de Maestría y Doctorado en Ciencias de la Ingeniería se han presentado en foros especializados y han publicado en revistas especializadas los avances de sus proyectos de investigación. Actualmente se evalúa la posibilidad de que ambos programas sean los pioneros en el país para entrar en la Primera Convocatoria PNPC con la Industria de Conacyt. Con el apoyo de los departamentos académicos se recopiló y sistematizó la información de todos los talleres y laboratorios de la División, entre enero y junio de 2012. Se realizó un amplio registro fotográfico y se prepara la publicación de dicha información, en línea e impresa. Dicho registro permitirá que todos los departamentos, académicos e investigadores interesados tengan la oportunidad de conocer de manera puntual la ubicación, las características de los espacios, el equipamiento y las principales actividades docentes y de investigación que se realizan en cada taller de la División. Aspectos no suficientemente desarrollados Aun cuando se avanzó en la obtención de grado de los académicos de tiempo de los departamentos de la División, queda pendiente tomar las últimas acciones para cumplir con la meta institucional de ciento por ciento de los profesores con estudios de posgrado. Se trabajará para que en todos los departamentos de la División se establezca un sistema de tutorías y seguimiento para los estudiantes, particularmente en los programas con matrícula 53 �Octavo Informe del Rector grande. Asimismo, se continuará en la búsqueda de nuevas alternativas de difusión para promover los programas de baja matrícula y se fortalecerán las estrategias de colaboración con la Coordinación de Admisión. Departamento de Arquitectura Docencia Se trabajaron los siguientes proyectos académicos de responsabilidad social con instituciones gubernamentales en los ámbitos estatal y municipal: 1] "Vivienda Sustentable para las comunidades de zonas inundadas en Tabasco". El proyecto se planteó dentro de la Materia ASE 11; se continuó vía vinculación con Servicio Social y finalmente se validó una materia optativa para asegurar su correcta conclusión. 2] "Parque Corrales" con ONU Hábitat, Taller lnteruniversitario pa ra la Sustentabilidad, y la Delegación lztapalapa. El proyecto se planteó dentro de la Materia ASE 11, se continuó vía vinculación con Servicio Social y finalmente se validó otra materia a elección de los alumnos para entregar el proyecto arquitectónico en el nivel ejecutivo. En esta ocasión se realizó la entrega final de este trabajo. 3] Proyecto para la EDAYO de Zinacantepec. Se realiza con alumnos de octavo semestre en concurso con la UVM-UVR (Universidad del Valle de México, Universidad de la Villa Rica] campus Veracruz, un proyecto para las nuevas instalaciones de la escuela de Artes y Oficios de Zinacantepec, Estado de México. Los proyectos ganadores serán presentados ante el Secretario de Trabajo de ese Estado, para seleccionar un finalista y construir el proyecto de vinculación con el Servicio Social. 4] Se terminó y aprobó la revisión del Plan de Estudios SUJ y se experimentan los cambios conceptuales hechos para el primer semestre de la Licenciatura, desde Primavera 2011, con la finalidad de estudiar las mejores posibilidades de asimilación entre el Plan SUJ y el 2004, para así detectar los posibles problemas logísticos, administrativos y académicos del planteamiento. 5] En verano se real izó el "Taller Encuentro", entre las universidades Guerrero de Aguascalier:ites, UNAM (con el Taller Max Cetto]. UIA y Universidad Marista de Mérida, para alumnos de segundo semestre. La Universidad Iberoamericana fungió como sede. 54 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector 6) También en verano la arquitecta Margarita García Cornejo realizó con sus alumnos de cuarto semestre un viaje de estudios a la Toscana italiana, del cual se derivó el tema de trabajo para la materia Proyectos IV cursada ese mismo verano. El trabajo final se presentó a clientes reales. 7) Finalmente, en vinculación con la Coordinación del Programa de Servicio Social, se realizó el Proyecto de Haití, con el que se validó, además del Servicio Social, una materia optativa y la materia de Seminario de Proyectos Urbanos. El proyecto además fue apoyado desde el Departamento, por un grupo de alumnos. Desde Otoño 2011 se imparte en inglés la materia obligatoria Diseño Urbano y Taller con el maestro Carlos de Leo, para que el alumno tenga la experiencia de aprender teorías, metodologías y terminología en inglés, mediante la realización de proyectos y presentaciones en dicho idioma, en preparación para futuros estudios en el extranjero. La aceptación y los resultados han sido positivos. Se realizó la capacitación en Bioclimática a 27 profesores y 315 alumnos de Licenciatura con: 96 alumnos de Proyectos 1, 131 alumnos de Proyectos 11, 44 alumnos de Proyectos IX, y 44 alumnos de Proyectos X. Estos conocimientos teóricos permiten la correcta interpretación de los datos arrojados en el heliodón y el túnel de viento, entre los que se mencionan: el Sistema Sol-TierraLuna, la inclinación del eje terrestre y su impacto en la climatología, las cuatro coordenadas básicas (latitud, longitud, altitud y meridiano); el Efecto Invernadero (GEi); y fomenta el desarrollo del pensamiento educativo, inductivo, intuitivo, analítico y sistémico. Por otra parte, el Departamento de Arquitectura otorgó 23 premios: dos diplomas "Augusto H. Álvarez", diez premios "Manuel Garibay", siete "Menciones" y cuatro de "Cátedra Blanca". Con el apoyo de la DSFI y la maestra Tere Gómez, realizó un taller para profesores que imparten las materias de Geometría I y 11, Expresión I y 11, Proyectos I y 11, y Materiales y Tecnologías Constructivas I y 11; para formar los talleres integrales que funcionarán con el nuevo plan de estudios y obtener una guía modelo para dicho taller. Investigación El Programa de investigación del Departamento de Arquitectura cuenta con dos líneas activas de investigación; una es El Diseño Sostenible como Instrumento de Ordenamiento Urbano y del Territorio, y la otra presenta "La Ciudad de México: Un escenario construible para el siglo XXII". La primera tiene como objetivo general generar conocimiento e información bajo un enfoque multidisciplinario, sistémico e integrador, que sirva como herramienta para arquitectos, ingenieros, urbanistas y demás 55 �Octavo Informe del Rector profesionistas afines de México, en la implementación de prácticas sostenibles en el sector de la construcción y el desarrollo urbano y realiza una definición del desarrollo sostenible adecuada al sector de la construcción y del desarrollo urbano. La segunda línea de investigación pretende contribuir a generar conocimiento de nuestro legado y patrimonio arquitectónico-urbano, así como sobre la adecuada inserción y aplicación de nuevas tipologías arquitectónicas en contextos urbanos de características históricas especiales; exploración de los hábitos y formas de vida de las comunidades (enfatizando en las menos favorecidas). que abarque un espectro amplio desde lo privado hasta lo colectivo, y estudia los problemas sociales vinculados al desarrollo de la ciudad y en particular la Ciudad de México. En 2011 se registró ante la DINV un nuevo proyecto de investigación a cargo de la doctora Gigliola Carozzi: Tiempo y Narración de la Arqueología industrial. Una hermenéutica silenciosa, con fondo trienal para su desarrollo y conclusión en 2013. Llegó a conclusión el proyecto de la doctora Gigliola Carozzi : "Ideas y representaciones de la transmodernidad en la arquitectura de la Ciudad de México. El caso Santa Fe". Es próxima su publicación en libro. Otro proyecto culminado es: "Nullus locus sine genio: el mito y la ciencia en la arquitectura astronómica", de la misma profesora, en fase de dictamen y sucesiva publicación, lo cual culminará con la difusión de resultados a través de seminarios, ponencias y publicaciones en revistas indexadas. La movilidad académica de los investigadores favoreció la productividad científica, el fortalecimiento de redes de colaboración bajo dinámica colegiada y la realización de proyectos interdisciplinarios e interinstitucionales, entre las cuales se señalan la UNAM, Facultad de Arquitectura y Posgrado, la Anáhuac, Escuela de Arquitectura. La maestra Carolyn Aguilar, el maestro Carlos Delgado y el maestro Gerardo Velázquez, académicos de Tiempo Completo del Departamento, participan como investigadores en el proyecto "Materiales de construcción sustentables en México: políticas públicas y desempeño ambiental", perteneciente a la línea de investigación : "El diseño sostenible como instrumento de ordenamiento urbano y del territorio"; mismo que cuenta con financiamiento del IIDSES en una cuarta etapa en 2012. En este proyecto participan cuatro estudiantes de Arquitectura, uno de Comunicación, dos de Diseño Interactivo, uno de Química y uno de la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano, lo que ha permitido trabajos conjuntos no sólo interdepartamentales, sino también con el Centro Mario Malina y la Semarnat en la conformación de una NMX para edificación sustentable. 56 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El maestro Carlos Delgado presentó los avances del proyecto de investigación sobre materiales de construcción verdes en México, en el "IX Seminario itinerante del campo estratégico de acción en pobreza y exclusión del Sistema Universitario Jesuita", celebrado en la UIA León a principios de octubre de 2011; y en el Diplomado en Diseño y Construcción Sostenibles, en mayo de 2012. También dictó la conferencia "Ciudades Sustentables" en el "V Salón Internacional de la Edificación" (SAIE) en febrero, en el WTC de la Ciudad de México, y la conferencia "Materiales verdes en México" en el "XXVI Encuentro nacional de la vivienda" que organizó la Canadevi en el WTC de la Ciudad de México, a fines de marzo de 2012. Durante trece años se ha operado ininterrumpidamente el convenio de colaboración entre la UIA y la asociación de personas con discapacidad Libre Acceso A. c. En este sentido, un nuevo impulso fructifica al ubicar al Departamento de Arquitectura como líder en la promoción y enseñanza de la accesibilidad, reflejado en la publicación del libro Accesibilidad. Personas con discapacidad vdiseño arquitectónico (2011) del maestro José Luis Gutiérrez Brezmes, responsable operativo del convenio. Difusión A petición del Vicerrector Académico y dado el reciente número de publicaciones del DA, se estableció una comisión para formular los Estatutos de un Comité Editorial que evalúe y apruebe las publicaciones que emanan de su seno. Con el Acta número 50 de Consejo Académico quedó aprobado este cuerpo reglamentario. La publicación del DA, Arquitectónica, es divulgadora del ser y quehacer de los procesos formativos, de enseñanza-aprendizaje, como de las reflexiones internas a los mismos, derivados del modelo educativo ignaciano. Difunde las reflexiones y diálogos culturales interdisciplinarios, sin más límites que las normas supremas de la moral y del Derecho, conforme a un concepto cristiano del hombrearquitecto, capaz de anteponer la otredad como interlocutor privilegiado y orientado hacia una visión unitaria con la UIA (Ideario UIA, 111, 3.1). En este año se publicaron los número 18-19, edición especial Docomomo 2070-2077, núm. 20, otoño 2011, y número 21, primavera 2012. El maestro Carlos Delgado elabora y envía el boletín semanal del Departamento (Arquia). el cual se hace llegar a los estudiantes y profesores de la licenciatura y posgrado. En el periodo se enviaron 42 boletines semanales. El maestro José Luis Gutiérrez Brezmes presentó una ponencia sobre accesibilidad y sustentabilidad en el congreso "EKOtectura" en Bogotá, Colombia, durante noviembre de 2011; de igual 57 �Octavo Informe del Rector manera, impartió un curso sobre accesibilidad en el Colegio de Arquitectos de la Ciudad de México para los miembros de la Asociación de Directores Responsables de Obra. La Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano (MPDU) tuvo gran presencia en el Día P; además de colaborar con la DCI para difusión de la maestría (encartes en Reforma y otras publicaciones). Adicionalmente, se realizaron varios cursos, conferencias y exposiciones como parte de las actividades de difusión. En el periodo Primavera 2012 se realizaron 31 Conferencias Magistrales en el Ciclo de Conferencias "La ciudad del futuro 2012" de la MPDU y en el Diplomado de Diseño y Construcción Sostenibles, con invitados nacionales y extranjeros de renombre. Las conferencias estuvieron relacionadas al tema de la sustentabilidad en el diseño y construcción de edificios y ciudades, transporte, accesibilidad y urbanismo. Durante este periodo se obtuvieron cinco grandes reconocimientos de los cuales fueron galardonados académicos de Tiempo Completo y PSPD de la Licenciatura, entre ellos, el premio Fovissste 2012 por la maestra Paloma Vera y maestro Juan Carlos Cano, y Hero 2012, lnternational Living Future, por la maestra Carolyn Aguilar-Dubose. El Departamento de Arquitectura realizó en total 15 exposiciones dentro de la UIA, 12 en la Galería de Arquitectura, dos en la Galería del Sótano del Edificio S y uno en la Galería Andrea Pozzo, S. J.: cinco muestras académicas, tres muestras pictóricas, tres muestras de obras arquitectónicas, dos muestras de proyecto de investigación y dos muestras fotográficas con la coparticipación interna de Diseño, Educación Continua, Difusión Cultural y Sociedad de Alumnos de Arquitectura así como de la Universidad Anáhuac Norte, UAM Azcapotzalco, Fonca, Conaculta, Seduvil, BNKR Arquitectura-Esteban Suárez (egresado) y SIEMENS de México (empresa) . En redes sociales se participó en Facebook, Twitter y un en blog. Como parte de las actividades de integración y crecimiento para la comunidad de redes sociales, en el mes de junio se realizó un concurso de fotografía digital en conjunto con la MPDU y Canon, Mexicana. En febrero, la maestra Carolyn Aguilar, el maestro Carlos Delgado y el arquitecto Jorge Calvillo, presentaron el libro Diseño y construcción sostenibles: realidad ineludible en la "XXXIII Feria internacional del libro del Palacio de Minería". En suma, se realizaron 83 eventos de difusión durante este periodo, entre exposiciones, conferencias magistrales, mesas redondas, mesas de discusión, talleres de facilitación, cursos y seminarios. 58 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Servicios educativo-universitarios La Oficina de Proyectos Urbanos Sostenibles (OPUS) coordinada por el maestro Carlos de Leo reporta la realización del proyecto arquitectónico de las nuevas instalaciones de la Fundación José María Álvarez, l. A. P. El arquitecto José Maria Nava dirige el proyecto arquitectónico, apoyado entre otros, por PSPD especialistas en la sostenibilidad y accesibilidad, así como por alumnos de la licenciatura, bajo un contrato formal con la Fundación coordinado por OPUS. A solicitud de la Asociación de Colonos de Santa Fe, el Departamento de Arquitectura, a través del maestro Carlos De Leo, realizó una revisión de la propuesta del Programa parcial de desarrollo urbano de Santa Fe, donde se incluyen comentarios y recomendaciones. La UIA forma parte de la Asociación de Colonos a través de su representante, la maestra Carolyn Aguilar Dubose, quien también ha participado en estas discusiones y ha asistido a la Consulta Pública. Además, con 27 votos a favor, 11 en contra y una abstención, el Pleno de la Asamblea Legislativa avaló el nuevo Plan parcial de desarrollo urbano de Santa Fe en abril pasado. En atención a la invitación del arquitecto Alfonso lracheta, Coordinador Técnico designado por la Cámara de Diputados para la Reforma a la Legislación Metropolitana, el Departamento de Arquitectura, a través del maestro Carlos de Leo, realizó una revisión de la nueva Ley general de asentamientos humanos, desarrollo urbano y ordenación del territorio (LGAHDUyOT). donde se emitieron comentarios y recomendaciones. En el marco del convenio de colaboración entre la UIA y LAAC, con el apoyo de alumnos de servicio social y en colaboración con distintos actores sociales, entre julio de 2011 y junio de 2012, se evaluó la accesibilidad de los siguientes inmuebles, a petición de sus administradores y propietarios. Para la Delegación Miguel Hidalgo, el Faro del saber Escandón, Faro del saber Bicentenario, Faro del saber Constituyentes; edificio de la Secretaria de Turismo, edificio RCI y el Hospital Ángeles de lnterlomas. Para el gobierno de la ciudad de México: los centros de transferencia de transporte público Cetram Zapata, Miguel Ángel de Quevedo, Viveros, Chapultepec y San Antonio ; Seguros ANA, Hospital Pediátrico Legaría, Oficinas Grupo Simpaq, Estadía Suites y Colegio Israelita de México. Del mismo modo, el Departamento de Arquitectura realizó una evaluación completa de las condiciones de accesibilidad del campus de la UIA con propuestas de mejoras en julio de 2011 . 59 �Octavo Informe del Rector Gestión de lo académico El ciento por ciento de los académicos de tiempo completo que ocupan una plaza en el Departamento de Arquitectura, han obtenido su grado de Maestría, en conformidad con la petición de la Vicerrectoría y encaminados a la obtención de la acreditación de SACS. Se cumplieron las condiciones formuladas en enero 2011 por el Comité Académico para la permanencia del programa de la MPDU, relativos al incremento de la matrícula, la tasa de titulación, la consolidación de la planta docente, la formalización de un plan de tutoría y la conformación de una asociación de egresados del programa. La mesa directiva de la Asociación de Egresados de la MPDU tomó posesión en el mes de octubre de 2011 y se integra por las siguientes personas: Presidente: Guillermo Soria Paredes; Vicepresidente: Alfredo Castellanos Cruz; Tesorera: Paula Margarita Salgado Pineda; Secretario: Francisco Franco Soto; Vocales: Ma. Isabel Sánchez Olguín, lvett Flores Núñez, Rodrigo González Shedid, Miguel Ángel Téllez Trevilla, Víctor Antonio López Rodríguez, José María Nava Townsend y Javier Israel Ramírez Sánchez. Se concluyeron y aplicaron como parte de una prueba piloto, las evaluaciones SEPE para los talleres de Proyectos y Construcción. Con esta prueba se analizaron posibles ajustes para aplicarlas ya de forma oficial en el semestre de Primavera de 2012. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Respecto a la vinculación, se ha mantenido la Cátedra Blanca patrocinada por Cemex y se trabaja otra con HOLCIM APASCO, que sería "Cátedra de sustentabilidad y accesibilidad". El Departamento de Arquitectura impulsó la creación de la asociación SUME Sustentabilidad para México A. C. (diciembre de 2011) en la que la UIA es una de las 34 organizaciones fundadoras y el maestro José Luis Gutiérrez Brezmes ocupa el cargo de vicepresidente para educación e investigación. SUME representa un esfuerzo sin precedentes en nuestro país por organizar los diversos y complejos temas, así como las acciones a favor de un futuro sustentable. La MPDU elaboró un plan maestro para el Centro Histórico de Coyoacán como trabajo académico de primer semestre en Otoño 2011, a petición de un grupo de organizaciones vecinales de la zona. El proyecto tendrá continuidad en Primavera 2012. El Departamento de Arquitectura participó por invitación de Semarnat en la comisión para la elaboración de la NMX de Edificación Sustentable, próxima a salir a consulta pública. Fungieron como representantes la maestra Carolyn Aguilar Dubose y el maestro José Luis Gutiérrez Brezmes 60 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector (suplente). Esta norma contiene dos capítulos por iniciativa del Departamento de Arquitectura: Accesibilidad y Materiales verdes. El Departamento de Arquitectura reforzó su vínculo con el lnternational Living Future lnstitute al promover la capacitación en la filosofía del diseño sustentable de un grupo significativo de académicos de tiempo y PSPD, donde se registró a ocho de ellos como presentadores y facilitadores oficiales del Living Building Challenge 2 en el programa de Embajadores del ILFI. Esta nueva forma de entender el diseño ha permeado en los cursos regulares del departamento. En el marco de la asociación de la Universidad Iberoamericana con la Holcim Foundation for Sustainable Construction se organizó la reunión del jurado latinoamericano del Concurso Internacional de los Holcim Awards for Sustainable Construction, que se llevó a cabo en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México a inicios de julio de 2011; la que la maestra Carolyn Aguilar fungió como presidenta del Jurado. El Departamento ha colaborado en el proceso de gestión del proyecto Ibero Campus Verde, especialmente en las áreas de Espacios Abiertos y Edificios, el Taller de ARODIS creció en su área de prototipado rápido, adicionalmente se han instalado nuevos equipos de modelado y medición, así como de corte e impresión. El Laboratorio de Bioclimática (único en su tipo dentro de las Universidades privadas en México). cuenta con un Heliodón, un Túnel de Viento, un Cielo Artificial y una Cámara Termográfica. Aspectos no suficientemente desarrollados Se ha trabajado el tema para SACS de Maestrías para los PSPD que imparten en Licenciatura y de Doctorado para aquéllos que dan clases en Maestría. El porcentaje que se cumple en el Departamento, muestra que ha cumplido casi en su totalidad, pero faltan dos puntos porcentuales. Continúa el esfuerzo de no contratar a profesores nuevos que no tengan posgrado. Departamento de Diseño Docencia En Diseño Textil se concluyeron los nuevos planes de estudio de la licenciatura, mismos que entrarán en vigor en otoño del 2012. 61 �Octavo Informe del Rector Asimismo, se exhortó a los PSPD a continuar o concluir sus estudios para la obtención de grado de maestría. 95 por ciento de los profesores están inscritos en algún programa del país. El 5 por ciento restante está ya notificado que en breve no podrá dar clases en la UIA. Se comenzó la preparación intensiva de profesores de materia de área común para todos los diseños en los primeros tres semestres de la licenciatura de Diseño Textil de los planes SUJ. Con la finalidad de reforzar la comprensión del Ideario de la UIA se trabajo sobre un nuevo programa en la Licenciatura de Diseño Textil que integre lo que denominamos proyectos-ideario. Estos proyectos se realizarán en todas las clases con la finalidad de fortalecer el entendimiento de los alumnos sobre qué significa la justicia social, cómo generar desde el Diseño Textil una sociedad con mayores oportunidades de desarrollo y que explique de manera clara cómo las actitudes éticas pueden generar cambios reales. Respecto a Diseño Gráfico, al inicio de semestre se realizo un desayuno con los PSPD para presentar los trabajos realizados durante el semestre, además de dar un espacio para su retroalimentación, así como también se informar sobre las acciones que iba a desempeñar la Coordinación en el periodo Primavera 2012. En febrero se presentó a los PSPD el mapa curricular del Plan de Estudios SUJ, donde se explicó los cambios desde los objetivos hasta los conocimientos, habilidad y valores que debe de contar el egresado de la licenciatura. En Diseño Industrial se concluyeron los planes de estudios de la licenciatura en Diseño Industrial, mismos que entrarán en vigor en otoño 2012 y se han iniciado los trabajos de asignación de nuevas materias y seminarios de formación de profesores para el nuevo plan de estudios. Se ha incrementado el número de profesores que cuentan con una maestría o la están cursando actualmente. En lo que respecta a la Maestría en Diseño Estratégico e Innovación, se iniciaron formalmente los trabajos de evaluación del plan de estudios dentro del Consejo Técnico del programa con la finalidad de proponer el rediseño del mismo. Se tuvieron reuniones con los profesores de la Maestría y una comunicación constante, sobre todo con aquellos que imparten materias en último semestre de manera que se apoye más efectivamente a los alumnos en su proceso de titulación. Durante Otoño 2011 se notó un incremento de alumnos que completaron su proceso de titulación. En el periodo Primavera 2012 se realizaron los esfuerzos correspondientes para procurar que los alumnos al completar el periodo contaran con un avance de su proyecto de titulación. 62 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Investigación El Departamento de Diseño de la UIA, pionero en la educación del diseño en México, tiene actualmente la madurez necesaria y cuenta con un cuerpo de académicos preparados para formalizar una línea de investigación a través de la cual sea posible abordar problemas de nuestra sociedad que no hayan sido estudiados debidamente y que sean un vehículo para la generación de conocimiento que contribuya a enriquecer la disciplina en beneficio de los demás. La línea "Impacto social del diseño" implica en sí misma el compromiso e interés que el Departamento de Diseño tiene por desarrollar investigación pertinente y de calidad, cuyo resultado incida de manera efectiva en la resolución de problemáticas sociales que demanden la intervención de profesionales de esta disciplina. Asimismo, dado que el Departamento imparte actualmente la Maestría en Diseño Estratégico e Innovación, el contar con una linea de investigación abrirá la posibilidad de que los estudiantes de este posgrado interesados en formarse como investigadores, puedan colaborar en alguno de los proyectos, con lo cual se enriquece su preparación profesional. Esta línea de investigación tiene ocho proyectos registrados, algunos de los cuales constituyen el proyecto doctoral de los académicos del Departamento de Diseño. Difusión En la coordinación de Diseño Textil se impartieron tres conferencias, un desfile, tres mesas redondas, tres presentaciones un seminario, un coloquio y dos entrevistas. Además se participó y ganó el primer lugar en cuatro concursos y segundo lugar en otro. En la Coordinación de Diseño Gráfico se impartieron cuatro conferencias, se participó en el Tercer Forum Internacional del Diseño como proceso. Además se participó en múltiples eventos con motivo de la Semana de Diseño, organizada por la Sociedad de Alumnos. En la coordinación de Diseño Industrial se impartieron dos conferencias, se participó en una entrevista, así como en múltiples conferencias con motivo de la Semana de Diseño. En la coordinación de Diseño Interactivo, por su parte, se participó en cuatro talleres, tres congresos, tres conferencias y en la coordinación del evento Adobe Express. Relacionadas con la Maestría en Diseño Estratégico e Innovación, se realizaron las actividades correspondientes a difusión dentro del Día P. Por otra parte, se asistió con varios aspirantes al desayuno organizado por Comunicación Institucional. 63 �Octavo Informe del Rector En agosto del año pasado, la maestra María Eugenia Rojas y la maestra Georgina Durán presentaron diferentes temáticas relacionadas con el posgrado en la Universidad Landívar, Guatemala. Durante ese mismo periodo la maestra Nora Morales (PSPD). impartió un curso para aspirantes al posgrado, así como el Curso de Diseño Estratégico para los alumnos del Posgrado en Guatemala. Actualmente se realiza la difusión del posgrado a través de Facebook (https://www.facebook. com/lberoMDiseno) y Twitter (@lberoMDiseno). En septiembre pasado, la maestra Georgina Durán Ouezada, presentó en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, la ponencia: "El posgrado multidisciplinario en México. Maestría en Diseño Estratégico e Innovación". Dicha presentación se encuentra en línea como parte de la publicación "Diálogos del Diseño" en : http ://coloquiodesign.com.mx/libro.html. Por último, en lo que se refiere a este rubro, la maestra Georgina Durán, Coordinadora del programa, preside Encuadre, Asociación Mexicana de Escuelas de Diseño Gráfico. Servicios educativo-universitarios Con la finalidad de fomentar la educación continua, la capacitación y la actualización de tareas vinculados con el diseño textil, la Coordinación ofrece a través de la Dirección de Educación Continua dos diplomados y tres cursos. En la coordinación de Diseño Gráfico se apoyó al ASEUJ en la comunicación visual para el evento de Expo Autos Ibero, se realizó el proyecto Creaciones Literarias Fantásticas con la Casa Meneses. Además se obtuvieron reconocimientos en la premiación Identidad Visual para la Academia Mexicana de Derecho Fiscal. En el primer concurso internacional de diseño 20 Aniversario Carrera Caminata Avon, donde se ganó el primer y tercer lugar. En la coordinación de Diseño Industrial se participó en tres cursos y varios seminarios. Las actividades relacionadas con la Maestría en Diseño Estratégico e Innovación incluyeron atención y apoyo al Posgrado de Diseño Estratégico e Innovación en la Universidad Rafael Landívar, Guatemala, así como a la Pontificia Universidad Católica del Ecuador para ayudarles en la instauración del programa en dicha institución. Gestión de lo académico Diseño Textil brinda capacitación de profesores para las nuevas materias del Plan de Estudios SUJ comunes para todos los diseños : Coordinación y regulación de un formato de atención a pre uni- 64 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector versitarios que permita aumentar la matricula con base en un entrenamiento de nuestros alumnos becarios y profesores claves para atender a esta población. Por su parte, Diseño Interactivo trabaja en la realización del nuevo plan de estudios SUJ para la licenciatura, así como propuestas funcionales e interactivas para la Red Iberoamericana de Escuelas Superiores de Diseño de Moda, la Clínica de Nutrición de la UIA, la empresa Edacom y la tienda "Cien por Ciento Ibero" de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Maestría en Diseño Estratégico e Innovación Durante enero y febrero se tuvo la visita del maestro Cario Franzato Unisinos, Puerto Alegre, Brasil. Se realizaron los contactos que promovieron, según el interés del mismo profesor Franzato, una red de diseño en el ámbito latinoamericano. Gracias a que la Maestría en Diseño de Unisinos es un posgrado similar al que la UIA imparte, lo cual seguramente se reflejará en actividades conjuntas entre estas dos universidades confiadas a la Compañía de Jesús. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Hace falta mayor vinculación con empresas. Durante este periodo, el Departamento de Diseño realizó un total de 43 proyectos de vinculación; dichos proyectos obedecen a la línea de vinculación que el departamento ha consolidado ya a través de muchos años y que enriquecen de manera sustancial la formación de diseñadores con una conciencia de la realidad del país y las oportunidades de generar un impacto en pro del bien de la sociedad en México. Los proyectos vinculados realizados durante este periodo comprenden empresas privadas e instituciones sin fines de lucro como asociaciones civiles y fundaciones. Uno de los mayores impactos del programa de vinculación del departamento se refleja en el hecho de que todos los alumnos de las cuatro licenciaturas de diseño llevan un proyecto vinculado durante su último semestre, a partir del cual se recrean las condiciones de práctica profesional con clientes reales y en contextos reales. Este esquema de vinculación permite a los estudiantes enfrentarse a las distintas realidades de nuestro país. Este proyecto se lleva a cabo en su última materia de diseño (Diseño 8) que es a su vez el momento de_evaluación final ASE 111 para todos los alumnos de las licenciaturas de diseño. Esta materia obedece a un modelo de trabajo colaborativo en el cual se integran equipos de trabajo conformados por alumnos de las cuatro licenciaturas en diseño, lo que permite una pluralidad de visiones y respuestas de diseño más integrales y completas. 65 �Octavo Informe del Rector Además de estos proyectos, también se realizaron proyectos particulares por cada licenciatura de diseño. Estos proyectos son más acotados y demandan de soluciones específicas en determinadas áreas del diseño. Así de esta manera, se canalizan a diferentes semestres de las licenciaturas de diseño según sea el tema requerido. Departamento de Física y Matemáticas Docencia Por instrucción de la Vicerrectoría se crearon nuevos espacios de comunicación interna con los PSPD del Departamento de Física y Matemáticas. Se nombraron a cinco profesores de tiempo, los cuales se responsabilizaron de los grupos y las materias de acuerdo a su área de especialidad. Los docentes se han reunido de manera periódica con profesores para atender puntos específicos sobre el desenvolvimiento de los cursos. En este orden, los espacios de interacción posibilitaron la colaboración entre académicos con la línea departamental de Didáctica de la Física y con la linea de Matemáticas. Además, se posibilitó la formalización de las experiencias didácticas a través del foro de "Enseñanza de las matemáticas". El evento permitió alentar perspectivas hacia la consolidación de un modelo de enseñanza de las matemáticas idóneo para nuestra institución. En el marco de la revisión de planes de estudio 2011-2012, el área de Matemáticas aumentó su servicio a 32 licenciaturas sobre un total de 33 prog ramas abiertos, lo que corresponde a 96.7 por ciento de las carreras ofrecidas por nuestra institución. El porcentaje alcanzado en los planes del Sistema Universitario Jesuita (SUJ) representa un incremento de 25.2 por ciento con respecto a los planes de estudio en 2004. Investigación Con la presencia de los investigadores miembros del Departamento en revistas internacionales indizadas, así como en foros nacionales e internacionales, se mostró un crecimiento sostenido en el periodo 2011-2012. En este contexto, la difusión de logros de los investigadores continuó por medio de ligas directas desde el micrositio departamental (http ://fismat.uia.mx). hacia portales públicos especializados en áreas de física y matemáticas (SLAC, Arxiv, NASA-ADS). Dichos sitios contienen la 66 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector vasta producción científica de los académicos que dedican tiempo sustancial al desarrollo de investigación pura y aplicada dentro del Departamento. Los trabajos de investigación realizados por académicos del Departamento de Física y Matemáticas, en conjunto con estudiantes inscritos en la Licenciatura en Ingeniería Física y en el Doctorado en Ciencias de la Ingeniería se presentaron en cuatro foros nacionales e internacionales de alto nivel como el "LIII Congreso Nacional de Física" en Boca del Río, Veracruz (2010) ; el "LIV Congreso Nacional de Física" en Mérida, Yucatán {2011); el "Sth Canadian-American-Mexican Graduate Student Physics Conference" en Washington DC, USA (2011), y el "lnternational Winter School on Electronic Properties of Novel Materials" en Tirol, Austria (2012) . Los académicos de tiempo y los PSPD han logrado posicionar a la UIA en el marco de colaboraciones de alta calidad en el área física de altas energías con sede en instalaciones de frontera como el Centro Europeo de Investigaciones Nucleares (CERN) y Fermi National Laboratory (Fermilab) . El Departamento ha vinculado sus líneas de investigación con instituciones de alto nivel; con lo cual recibió numerosas colaboraciones y una sólida presencia en el medio científico nacional, entre los que se encuentran seis académicos miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) sobre un total de 14 profesores de tiempo completo. Difusión Para reforzar la comunicación entre académicos, estudiantes y egresados, se implementaron dos herramientas de comunicación adicionales a la página web del Departamento de Física y Matemáticas: http://fismat.uia.mx/ en lo que respecta al ámbito de las redes sociales. Una de ellas es la cuenta de Twitter (@uia_fismat). que expone con amplia difusión el ciclo de conferencias, seminarios e información operativa propia del área. Igualmente, se presentó el muro en la red social Facebook {ciencia_fismat) . En este muro se han habilitado fotografías y vídeos que reflejan el trabajo académico, así como eventos de tipo cultural realizados por nuestros estudiantes de Ingeniería Física. La licenciatura en Ingeniería Física logró atraer estudiantes de alto rendimiento ; el registro muestra un crecimiento modesto en su matrícula, pero es sostenido. Servicios educativo-universitarios En el período de marzo-junio de 2012 se efectuó el ciclo de conferencias "Vive con las Matemáticas", organizado por la doctora Claudia Vega Islas del patronato de la Biblioteca "José Vasconcelos", la doctora Patricia Hernández, directora de la misma biblioteca, así como con los doctores Edmundo 67 �Octavo Informe del Rector Palacios Pastrana y Alfredo Sandoval Villalbazo, del Departamento de Física y Matemáticas de la UIA Ciudad de México. El evento tuvo lugar en la Biblioteca "José Vasconcelos" y fue dirigido al público en general con el objetivo de dar a conocer, con un mínimo de ecuaciones, la relación que las matemáticas tienen con distintas actividades humanas. La asistencia fue muy nutrida en las conferencias, y contribuyeron a relacionar el trabajo académico formal con todas las personas interesadas, independientemente de su edad y su formación académica. Como parte de los servicios educativos ofrecidos, el doctor Salvador Carrillo Moreno continuó su colaboración con el Instituto lntercultural "Ñhoñho". También sigue con el apoyo al ISIA-Ayuuc (Instituto Superior lntercultural Ayuuk) del SUJ, en la comunidad Mixe de Jaltepec de Candayoc, en el estado de Oaxaca, en el desarrollo de competencias características de distintas áreas de las matemáticas. Gestión de lo académico Durante el periodo 2011-2012 se alcanzó que ciento por ciento de los académicos de planta en el Departamento de Física y Matemáticas contaran con grado de maestría o doctorado. Cabe notar que es el único Departamento, dentro del área de ciencias e ingeniería de la División de Ciencia, Arte y Tecnología, que cuenta con este indicador. Si bien se toman en consideración las deficiencias que los estudiantes de nueva admisión acarrean en su ingreso a la universidad, ahora surge la necesidad de identificar e implementar las mejores técnicas didácticas disponibles para los alumnos. La enseñanza de matemáticas desde los niveles básicos hasta el nivel universitario entraña numerosos retos que se han superado poco a poco gracias a las herramientas con que la UIA dota a sus estudiantes; entre ellos destaca el acceso a vastas fuentes de información por medio de dispositivos electrónicos portátiles. En este contexto, se ha puesto en marcha un programa piloto para uso de recursos informáticos que permite enriquecer las sesiones de los profesores, preservando así, los elementos esenciales de los procesos tradicionales de enseñanza. Los resultados de estas acciones se presentarán en foros especializados en la segunda mitad de 2012. Centro Astronómico Clavius Docencia Se apoyó a profesores de licenciatura que imparten materias del Área de Integración y que conectan el contenido de sus cursos con temas astronómicos. El apoyo consiste de una charla de tema astronómico en relación con los temas del curso, seguida de una visita al Centro para rea lizar una observación solar. 68 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se impartieron dos talleres de Astronomía. La Coordinación de Admisión adquirió Galileoscopios, telescopios que son ensamblados de una manera simple y que ilustran las partes que componen un telescopio y su funcionamiento. Estos talleres se ofrecen a estudiantes preuniversitarios interesados en ing·resar a carreras de ingeniería, particularmente Ingeniería Física. Mediante la Oficina de Vinculación con Colegios se coordina la visita de centros de educación Primaria, Media Básica y Media Superior. Esta actividad además de intereses docentes, tiene fines de promoción de la Universidad Iberoamericana. En el periodo de Verano 2012 se impartió un Curso Básico de Astronomía para público en general. Difusión La difusión es la actividad principal del Centro Astronómico Clavius, es por ello que se impartieron conferencias todos los miércoles durante los periodos académicos de Primavera y Otoño, en los cuales se registró una asistencia promedio de cincuenta personas. Para la impartición de estas conferencias se invitó a profesionales de la propia Universidad Iberoamericana y de otras instituciones académicas de renombre. Posterior a la conferencia, y cuando las condiciones climáticas lo permitieron, se realizaron observaciones astronómicas con telescopio. Se atendió a grupos provenientes de escuelas de diferentes niveles y visitantes en general. También como parte de tales tareas, el Centro fue invitado por la Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco para participar en su ciclo de conferencias astronómicas. Asimismo, se recibió la invitación del Centro de Difusión de Ciencia y Tecnología del Instituto Politécnico Nacional para impartir talleres en la XVIII Semana Nacional de Ciencia y la Tecnología. Aspectos no suficientemente desarrollados El público que participa en las actividades realizadas por el Centro Astronómico Clavius se conforma en su mayoría por exa lumnos de la Universidad Iberoamericana. En este periodo se ha tenido un incremento significativo en la participación de los estudiantes activos. Sin embargo, no se ha cumplido del todo el objetivo planteado y se están implementando estrategias promocionales para ello. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Los estudiantes de Ingeniería Física de la UIA continúan en favorable posicionamiento ante la comunidad académica internacional. Obtienen apoyos económicos por parte de prestigiadas instituciones 69 �Octavo Informe del Rector académicas para la realización de prácticas de campo directamente relacionadas con sectores productivos. Específicamente, los acuerdos correspondientes han posibilitado la estancia de estudiantes de Ingeniería Física tales como Rosalba Vilchis Morales y Diego Balam Carrasco en la Universidad Estatal de Pennsylvania (Penn-State University) en Verano 2012. Agustín Íñiguez Rábago, estudiante de Ingeniería Física realizó una estancia de irvierno (2011-2102) en la Universidad de Manchester en el grupo de investigación "Casiraghi Group@ Manchester, Nanoscience and Spectroscopy Lab", grupo satélite de la asociación de investigación de los profesores Geim y Novoselov, (premios Nobel de Física de 2010). La información del proyecto puede consultarse en línea bajo la dirección http ://casiraghi.weebly.com/members.html/. Durante su estancia, Íñiguez Rábago realizó investigaciones sobre grafeno y MoS para aplicaciones en electrónica. Al finalizar su estancia participó en el congreso "lnternational Winterschool on Electronic Properties of Novel Materials (IWEPNM 2072}" con una presentación de Cartel número MON 49, Monday 5th of March 2072. Actualmente se encuentra en Alemania en un intercambio estudiantil. Su estancia en Manchester, así como su participación en el congreso, fueron parcialmente financiadas mediante el fondo de consultoría del Laboratorio de Nanociencia y Nanotecnología "nanoibero", y el apoyo económico del Grupo Jumex a nuestra institución. Aspectos no suficientemente desarrollados Si bien el ingreso anual de la matrícula de Ingeniería Física registra un ligero repunte, este es inferior por cerca de cinco puntos porcentuales a la meta propuesta en la planeación estratégica departamental. Actualmente se desarrollan nuevas acciones que prevén un aumento del ritmo en el crecimiento de la matrícula y un alto a la deserción. Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Docencia Con el soporte de la Dirección de Cooperación Académica, el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas contó con la visita de numerosos académicos nacionales e internacionales (Argentina, EUA, Francia, Panamá y Taiwán) que apoyaron el programa hacia una mayor excelencia. Un alto porcentaje de los alumnos realizó intercambios en el extranjero. Cada semestre se realizaron exitosamente los seminarios de presentación de proyectos integradores del Área de Síntesis y Evaluación (ASE) por 70 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector parte de los alumnos y asistieron padres de familia, académicos y directivos. Se ha continuado la vinculación de alumnos con el sector industrial y empresarial a través de visitas y estancias industriales, así como el desarrollo de proyectos y servicios. El programa de División de Ciencia, Arte y Tecnología (Dicat) de Doctorado en Ciencias de la Ingeniería, continuó su reforzamiento y ahora cuenta con once alumnos; en este programa participan los departamentos de Física y Matemáticas, Ingenierías, e Ingeniería y Ciencias Químicas. Los seminarios que presentan los alumnos se exponen en inglés. Además, se presentaron los seminarios de avance de los alumnos de la Maestría en Ciencias de la Ingeniería, y de la Maestría en Ciencias de la Ingeniería Química. Con respecto a las actividades de interacción con el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval). la aplicación del EGEL-10 arrojó resultados satisfactorios comparados con la obtención de testimonios de la media nacional (38 por ciento). En promedio, 60.8 por ciento de los alumnos obtuvieron buenos resultados. Logramos que dos de los profesores de Ingeniería de Alimentos y uno de Ingeniería Química estuvieran en el Consejo Técnico correspondiente. Por otra parte, se aplicó por primera vez el Examen Intermedio de Licenciatura en Ciencias Básicas de Ingeniería (EXIL). donde en promedio 91 por ciento de nuestros alumnos de 10 obtuvo testimonio. Investigación La vinculación con instituciones y empresas ha incrementado mediante proyectos, colaboraciones y servicios. Apoyados por la Dirección de Investigación (Dinv). continuaron los proyectos grupales en líneas: ambientales, de alimentos, de procesos y materiales; así aseguran la vinculación con el posgrado y la colaboración con otras instituciones educativas y de investigación. Se recibieron los apoyos adicionales del Instituto de Ciencia y Tecnología del GDF, del Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (Cyted). de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). del Gobierno del Distrito Federal (GDF). del FICSAC y varias empresas más. En concreto, más de 80 por ciento de los académicos de tiempo de ICO y una cantidad importante de alumnos de nuestras licenciaturas y posgrados trabajaron en 20 proyectos de investigación y otras acciones de interacción en colaboración con: a) Instituciones educativas y centros de inves- tigación, b) asociaciones y c) empresas. En lo que se refiere a las Instituciones educativas y centros de investigación, las hay internacionales y nacionales. De las internacionales están: En EUA se encuentran University of Texas at 71 �Octavo Informe del Rector Arlington, Creighton Jesuit University, Carnegie Mellon University, Roquette University; en Alemania, Bergische Universitat Wuppertal; en España, Universidad de Granada; en Francia, Université de Bourgogne, Centre National de la Recherche cientifique, CNRS, Université Paul Sabatier, lnstitut National Polytechnique de Toulouse; en Israel, Arab College for Education; en Taiwan, Taiwan Normal University; en Tailandia, Chulabhorn University; en Argentina, el Instituto Nacional de Teénología Industrial; en Colombia, la Universidad Javeriana; en Chile, la Universidad Arturo Prat y, en Panamá, la Universidad de Panamá. En las instituciones nacionales están: Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Autónoma Metropolitana-lztapalapa, Universidad de Guadalajara, Universidad de Guanajuato, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Autónoma de Yucatán, Instituto Politécnico Nacional, Instituto Tecnológico de Ciudad Madero, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN, CIATEJ (Guadalajara). En el rubro de empresas destacan : A/pura, Arkema, Beta, Cadbury-Adams, Cargill, Coca-Cola, Colgate, Complementos Alimenticios, Coztán, Estimber, FarmaOuima, Grisi, Grupo Kuo, Henkel, lngefisa, lnvensys, Irgo, Jabonera La Espuma, Jumex, Kaltex, Kaufen, Kraft, Oxxo, Pepsico, Roquette, Schoenfeld Brewery, Sistemas de Desmineralización Integral ACF, Ungerer, Veolia Waters. Por último, de la asociaciones se puede mencionar a: Alimentos para Todos I.A.P., lnternational Life Sciences lnstitute-México, Sociedad Química de México, Sociedad Mexicana de Electroquímica, lnternational Un ion for Pure and Applied Chemistry, Federation of Asian Chemical Societies, Chemical Society of Thailand, lnternational Society for Electrochemistry, European Chemistry and Chemical Engineering Education Network. Difusión Los profesores, investigadores y alumnos, de licenciatura y posgrado, participaron activamente en eventos académicos nacionales e internacionales. Presentaron 12 conferencias con ponentes invitados y 31 trabajos en eventos especializados externos. El producto de las investigaciones fue la publicación de nueve artículos que se respaldan en las memorias de los congresos y 22 artículos en revistas internacionales arbitradas (Industrial and Engineering Chemistry Research, Food Hydrocolloids, Food Biophysics, lnternational Journal of Hydrogen Energy, Journal of New Materia Is far Electrochemical Systems, European Chemistry·and Chemical Engineering Education Network Newsletter, Journal of Chemical Education, Journal of 72 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector the Chinese Chemical Society, lnternational Journal of Electrochemical Science, African Journal of Chemical Education, Journal of Hazardous Materials, Encyclopedia of Applied Electrochemistry, Water Science and Technology, Macromolecular Reaction Engineering, Canadian Journal of Chemical Engineering, Revista Industria Avícola, Revista Mexicana de Ingeniería Química). En colaboración con otros investigadores, se publicaron los libros: Experimentos de Química en Microescala, Nivel Medio Superior, 2ª. ed. M. C., realizado por Doria-Serrano, J. G. lbáñez Cornejo y Rosa M. Mainero Mancera (Editorial Trillas, 2011) y Manual de Prácticas de Química General en Microescala de Beatriz Virginia Cervantes Nemer y Javier Loredo Enríquez (Editorial Trillas, 2011). Se realizó la revisión técnica del libro: EI-Marsafy, M.; Schwarz, P.; Najdoski, M. Microscale Chemistry Experiments using Water and Disposable Materials. Kuwait Chemical Society, Nuzha, Kuwait, 2011. Se publicó el capítulo de libro: "Pulque Fermentation", Escalante A., Giles-Gómez M., Esquive! Flores G., Matus Acuña V., Moreno Terrazas R., lópez Munguía A., Lappe Oliveras P. De igual manera, se publicó el capítulo 43 en: Handbook of plant-based fermented food and beverage tech- nology, Vol 11 (2012). CRC Press, Florida. Como parte de las estrategias de difusión se organizaron foros, simposios, seminarios, conferencias y talleres con la participación de académicos visitantes provenientes de reconocidas instituciones de educación superior nacionales, tal como instituciones de Europa, Asia y Sudamérica. Con la colaboración entusiasta de las Sociedades de Alumnos de lngenieria Química y de Ingeniería de Alimentos, y de la Asociación de Egresados de Ingeniería Química y Química se efectuaron los siguientes eventos: Segundo Congreso de Ingeniería Química "La ingeniería en el mundo laboral", "Simposio internacional de alimentos, biotecnología e inocuidad", simposio: "La ingeniería en el mundo laboral", "Simposio de edulcorantes no calóricos", "29th international Specialized Symposium on Yeasts", el foro "Acciones de la industria para la sustentabilidad", "Seminario balance tecnológico 2012", "Jornada de difusión de la Norma Oficial Mexicana NOM-251-SSAl-2009", "Tercer seminario de investigación del departamento de ICO", "Cata de vinos", y las siguientes conferencias: "Nonlinear Optics and Magnetism in lnterplay on a Single Molecule: Towards a New Form of NLO Switch", "Desarrollo de aplicaciones para polímeros funcionalizados base agua", "Técnicas in-situ y ex-situ para el análisis de propiedades electro-catalíticas", "Mecanismos de solidificación en la fabricación de hierros", "Poliamida-desarrollo y evolución de aplicaciones industriales", "Estructura cristalina de los materiales y su influencia en las propiedades funcionales", "La economía y los servicios de análisis financiero", "Planeación estratégica-creación de valor", y "Banca privada". 73 �Octavo Informe del Rector Por parte del Centro Mexicano de Química Verde y Microescala (CMOVM-ICO) se organizó el Foro Internacional : "Didáctica de la química experimental", acompañado de 11 talleres y cursos en instituciones nacionales e internacionales. Servicios educativo-universitarios Varios académicos han participado en programas académicos que la Coordinación de Admisión organiza, promueve y difunde. Sus actividades consisten en asistir a colegios y ferias para impartir talleres y pláticas. A fin de promocionar la Licenciatura de Ingeniería Química se ofrecieron dos talleres para alumnos del nivel medio superior; en cuanto a la Licenciatura en Ingeniería de Alimentos se elaboró una estrategia de difusión del programa con el apoyo del Departamento de Diseño. Como parte de estas acciones en la UIA, se elaboran concursos para incrementar la matrícula y captar a los mejores talentos de los principales colegios de educación media superior del país. En esta ocasión, se llevó a cabo el cuarto concurso : "Científicamente creativo", con la contribución de los Departamentos de Física y Matemáticas, Ingenierías, e Ingeniería y Ciencias Químicas, sumados al apoyo de la Coordinación de Admisión. Participaron instituciones del D.F. y de varios estados de la República con proyectos y prototipos en distintas área de la ingeniería. A los primeros lugares se les ofrecieron becas institucionales para estudiar una licenciatura en la UIA y cursos de Educación Continua para sus asesores. La participación estudiantil se vio reflejada en los alumnos que destacaron en la prestación de su Servicio Social, pues apoyaron a comunidades marginadas en la fabricación de jabón, en la construcción de biodigestores, en el diseño de cursos de inglés, entre otros. La participación de los docentes se mostró en cinco académicos que participaron activamente en la Prepa Ibero. Trabajaron con el grupo piloto de preparación para alumnos de Prepa Ibero, todo ello con miras a su participación en la Olimpiada de Química de 2013 organizada por la Academia Mexicana de Ciencias. Gestión de lo académico Se actualizaron los planes de estudio de las licenciaturas en Ingeniería de Alimentos e Ingeniería Química, se tomó en cuenta cada profesión y cuál era su desenvolvimiento en una realidad globalizada. Con estas propuestas "enriquecidas con tendencias innovadoras" se espera contribuir a la formación de profesionales que cuenten con la capacidad de desarrollar, adaptar y administrar procesos integralmente sustentables de las industrias químicas y de alimentos. 74 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Continúan vigentes las relaciones con otras instituciones clave, en algunos casos con cargos directivos o de organización, tales como la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Quím"ica (Anfequi). el Consejo Técnico del EGEL-IQ del Ceneval, la Sociedad Química de México (SOM). el Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos (IMIO}, la Sociedad Mexicana de Electroquímica, entre otras; adicionalmente, algunos académicos son evaluadores del CACE!, Conacyt, revisores de revistas, revisores de editoriales nacionales e internacionales, así como sinodales, directores de tesis de licenciatura y posgrado en instituciones externas. El programa de Maestría en Ciencias en Ingeniería Química continúa dentro del Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) del Conacyt como un programa consolidado, y en el CIEES permanece en el Nivel 1. Se buscará la inclusión del Doctorado en Ciencias de la Ingeniería en el PNPC. Por otra parte, y en colaboración con la Dirección de Exalumnos, se conformó la Asociación de Egresados de Química e Ingeniería Química, del mismo modo la Asociación de Egresados de Ingeniería y Tecnología de Alimentos. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores En colaboración con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, se presentó un Programa de Química en Microescala en formato de Educación a Distancia con impacto en tres mil escuelas de Tailandia, Laos, Camboya y Vietnam. Con motivo del "Año internacional de la química" se realizó el foro "La química. Nuestra vida. nuestro futuro", que incluyó una serie de conferencias para enfatizar el papel de la Química en el mundo actual; de igual manera, se presentó la obra de teatro: Oxígeno, presentada en la UIA por el grupo de teatro de la UNAM. Los doctores Esther Ramírez Meneses, Ruth Pedroza Islas, Rubén Vásquez Medrana y Antonio Flores Tlacuahuac recibieron el Premio "Fondo FICSAC para estimular la productividad 2011 de los investigadores". Asimismo, se hicieron reconocimientos a las trayectorias de los Ingenieros Armando Patiño Olivares (in memoriam) y José Carlos Alvarez Rivero. Aspectos no suficientemente desarrollados Para incrementar la matrícula en los tres programas de posgrado es necesario diseñar estrategias diferenciadas concretas y efectivas en coordinación con la Dirección de Comunicación Institucional, la Coordinación de Promoción y Admisión, la Dicat, y los departamentos de Ingenierías, los departamentos de Física y Matemáticas. 75 �Octavo Informe del Rector Departamento de Ingenierías Docencia Se concluyó el proceso de revisión de los planes de estudio de licenciatura, con cual a partir del semestre Otoño 2012 se tendrá una oferta renovada de programas con los Planes de Estudio SUJ. Se ofrecerán un total de seis programas, cinco de ellos (Biomédica, Civil, Industrial, Mecánica y Eléctrica, y Mecatrónica y Producción) actualizados en sus objetivos, estructura y contenidos, y un nuevo programa: Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones, enfocado en generar los recursos humanos necesarios para desarrollar y sacar el máximo provecho de la llamada convergencia digital. En el posgrado es importante destacar que la Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica, programa conjunto con el Departamento de Estudios Empresariales, obtuvo su reconocimiento de validez oficial (RVOE) y abrió inscripciones por primera vez para el semestre Primavera 2012. Esta nueva opción de posgrado, en un área estratégica para el desarrollo del país, ha tenido muy buena recepción entre su población meta. En infraestructura de laboratorios y talleres, el Laboratorio de Investigación Automotriz, que se opera en asociación con Volvo Autos, fue completamente remodelado por la empresa y el nuevo espacio fue inaugurado formalmente en el mes de noviembre. Asimismo, se hizo una reorganización completa de las instalaciones del Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación (Citer). reubicando su sede principal para hacerla más funcional y ofrecer un mejor servicio a la comunidad de personas con discapacidad. La planta de académicos se fortaleció con la contratación dos profesores jóvenes. El doctor Eduardo Hernández Martínez, especialista en robótica, se incorporó a la Coordinación de Electrónica, mientras que el doctor Raúl Heras Garrido, especialista en logística, se incorporó al programa de Ingeniería Industrial. Para estas contrataciones se buscó un perfil de académicos jóvenes, con estudios de doctorado, experiencia docente y potencial para impulsar el trabajo de investigación en las áreas a las que están adscritos. Cabe destacar que el doctor Hernández es miembro del SNI (actualmente con el nivel de Candidato) . El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) reconoció al programa de Ingeniería Industrial al incorporarlo al Estándar 1 del Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico, por el excelente desempeño de sus alumnos en el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) dura nte el periodo de agosto 2010 a octubre 2011. 76 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Asimismo, durante la aplicación del EGEL correspondiente al semestre de Primavera 2011, el alumno de Ingeniería Industrial Manuel Hidalgo Esteban se convirtió en candidato al Premio Ceneval al Desempeño de Excelencia-EGEL, al obtener un nivel de Sobresaliente (SS) en todas las áreas del examen. Por su parte, el programa de Ingeniería en Mecatrónica y Producción obtuvo en mayo la acreditación por cinco años por parte del Consejo para la Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (Cacei). Investigación La doctora María Odette Lobato Calleros, académica de la Maestría en Ingeniería de Calidad, fue reconocida por FICSAC con el Estímulo a la Productividad Balanceada de los Investigadores Ibero en su Convocatoria 2012 por su productividad académica-científica y la procuración de financiamiento externo para la investigación. El doctor Jorge Letechipia Moreno obtuvo un nuevo financiamiento del Fondo Sectorial de Investigación en Salud y Seguridad Social del Conacyt para desarrollar el proyecto Transferencia a la clínica del sistema de fabricación de asientos conformados para niños con discapacidad. Este proyecto se llevará a cabo en el Citer de enero de 2012 a diciembre de 2014. El doctor Eduardo Hernández Martínez dio un fuerte impulso al trabajo de investigación en la Coordinación de Electrónica, particularmente en el área de Mecatrónica. A través de su participación en la "VI Convocatoria de Proyectos de Investigación de la Dirección de Investigación" (Dinv) obtuvo financiamiento para el proyecto Coordinación de movimiento de grupos de robots móviles. Igualmente, publicó dos artículos en revistas especializadas y presentó trabajos en cinco diferentes eventos técnico-científicos, todos ellos a nivel internacional. En la IV Convocatoria UIA-FICSAC para financiamiento bianual de proyectos de investigación interdisciplinares, académicos de la Coordinación de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, encabezados por el maestro Alejandro van Ziegler Guardado, obtuvieron financiamiento para el desarrollo del proyecto Creación de un prototipo y modelos piloto de un toilet sin agua (TSA). Algunos proyectos obtuvieron resultados favorables en su evaluación 2011 y renovaron su financiamiento de la Dinv para 2012, como lo son el "Establecimiento del Índice Mexicano de Satisfacción del Usuario (IMSU)", a cargo de la doctora Odette Lobato; "Análisis de la biodegradabilidad de materiales de empaque a través del proceso de composteo con lombriz", a cargo de la doctora Mariana Ruiz; "Desarrollo de concretos permeables de matriz cementante hidráulica y no hidráulica, para su aplicación en el diseño y construcción de pavimentos", a cargo del maestro Uriel 77 �Octavo Informe del Rector Texcalpa; "Reconocimiento de rostros en un espacio L-infinito", a cargo del doctor Carlos Villegas, y la "Evaluación de polímeros orgánicos e híbridos como membranas poliméricas para separación de gases y/o de protones en celdas de combustible", a cargo del doctor Alberto Ruiz. La doctora Odette Lobato concluyó el proyecto financiado por Conacyt-Sedesol para la evaluación de siete programas sociales de la Secretaría de Desarrollo Social a través de la metodología del IMSU. Con este proyecto la doctora Lobato aplicó exitosamente en el contexto social principios previamente utilizados para evaluar la satisfacción de los usuarios en el contexto empresarial. El doctor Francisco José Rivero Ángeles concluyó exitosamente el proyecto "Identificación de propiedades dinámicas de estructuras sujetas a cargas dinámicas laterales", el cual fue financiado a través de la Primera convocatoria de investigación e innovación para PSPD. El doctor Rivero involucró en dicho proyecto a alumnos del programa de Ingeniería Civil "particularmente a través del curso de Temas Selectos de Ingeniería Estructural", presentó resultados relevantes del mismo en el "XVVI Congreso Nacional de Ingeniería Sísmica" en octubre de 2011 y entregó el reporte final a la DINV. El maestro Jorge Martínez Al arcón obtuvo los registros de derechos de autor de uispik, morspik y fastspik, los tres programas de software que se desarrollaron como parte del proyecto "Diseño, desarrollo y evaluación de un sistema interactivo de comunicación conversacional basado en computadora para personas con discapacidad del habla". El proyecto "Optimización de los parámetros del tren de potencia y la estrategia del control de un vehículo eléctrico híbrido para máxima economía de combustible", del doctor Cuitláhuac Osornio Correa (Ingeniería Mecánica y Eléctrica). quedó entre los seis finalistas del "Primer premio nacional de innovación automotriz", promovido por la armadora Honda. Dada la incorporación de nuevos investigadores y el incremento en la actividad de investigación en el Departamento, se lleva a cabo un proceso para depurar y reorganizar las líneas de investigación departamentales. En este marco, en febrero de 2012 se llevó a cabo el primer "Coloquio de investigación del Departamento de Ingenierías", con el objetivo de compartir los proyectos y experiencias de los diversos investigadores. Asimismo, se presentaron propuestas para dos nuevas líneas de investigación. El doctor Eduardo Hernández (Ingeniería Mecatrónica) presentó la propuesta de la línea Automatización y robótica, mientras que la maestra Adriana Acevedo, la doctora Mariana Ruiz y el doctor Raúl Heras (Ingeniería Industrial) presentaron la propuesta de la línea "Cadenas de su ministro con enfoque social y sustentable". 78 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión A lo largo de este periodo las diferentes áreas del departamento organizaron y desarrollaron una gran cantidad de actividades de difusión, como conferencias, seminarios, talleres y congresos. Algunas de las más relevantes fueron: "el Seminario de Tecnologías Móviles Telefónica-Nokia Siemens NetworksUniversidad Iberoamericana", el ciclo de conferencias sobre el American Customer Satisfaction lndex (ACSI) y el Índice Mexicano de Satisfacción del Usuario (IMSU). los eventos organizados de forma conjunta entre la Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción y la Maestría en Administración de Servicios Tecnologías de Información y los 15 eventos organizados por la Maestría en Administración de Servicios de Tecnologías de Información. Cabe destacar que se publicaron varios libros y se participó en eventos académicos externos. Servicios educativo-universitarios El trabajo del Citer recibió un nuevo impulso con el más reciente financiamiento que obtuvo del Conacyt para transferir a la clínica el sistema de fabricación de asientos conformados que ha desarrollado a lo largo de varios años. Durante este periodo también continuó su colaboración con el Citer-Medellín, estrechó su relación con la Coordinación de Responsabilidad Social y mantuvo su participación en el desarrollo del programa de Universidad Incluyente. El maestro Manuel del Moral Dávila (Ingeniería Civil) ha mantenido una actividad relevante en el tema de logística. En este periodo participó junto con la organización GS1 en el desarrollo de un ciclo de trabajo en Costa Rica con ejecutivos dedicados a este ramo con el tema de Distribución comercial, así como en la definición del perfil del practicante logístico junto con CONOCER, la Secretaría de Educación Pública y la Secretaría de Economía. Por su parte la doctora Mariana Ruiz Morales (Ingeniería Industrial) también se ha mantenido muy activa en temas ambientales y de sustentabilidad; destaca su nombramiento como Miembro del Comité Editorial del American Journal of Environmental Engineering. Por tercera ocasión, alumnos de la Maestría en Administración de Servicios de Tecnologías de Información, coordinados por el maestro Pedro Solares, participaron en la realización del estudio Percepción de seguridad de la información México 2011. En esta edición se agregó información sobre la Ley de privacidad de datos en propiedad de los particulares. El Grupo de Interés de Desarrollo de Aplicaciones (GIDA). compuesto principalmente por alumnos de las Coordinaciones de Electrónica e Ingeniería Biomédica publicó la aplicación Ibero para dispositivos móviles, con la cual se puede conocer información relevante de la universidad. 79 �Octavo Informe del Rector La Coordinación de Ingeniería Mecánica y Eléctrica expandió el apoyo que ha ofrecido a instituciones hermanas del SUJ, al organizar en mayo un extenso programa de prácticas para un grupo de alumnos de la Universidad Iberoamericana Tijuana que vinieron especialmente al campus de la UIA-Ciudad de México para aprovechar la amplia infraestructura de talleres y laboratorios. La Coordinación de Sistemas inició un trabajo de colaboración con la Coordinación de Servicio Social para el desarrollo de un proyecto de capacitación y actualización en habilidades informáticas en una comunidad de Amecameca en el Estado de México. La Coordinación de Ingeniería Industrial ha desarrollado un gran esfuerzo para incrementar sus actividades y proyectos de vinculación con la industria y destaca también la labor realizada con fundaciones e instituciones del sector social. En 2011 esta coordinación postuló dos candidatos en la primera edición del Premio Ibero Compromiso Social y uno de ellos obtuvo el tercer lugar por su labor con comunidades cafetaleras que inició en una de sus clases de la licenciatura. El equipo del IMSU, liderado por la doctora Odette Lobato, continuó su relación con la operadora de fondos Skandia, para la cual se realizaron nuevas evaluaciones de la satisfacción de sus usuarios. La Coordinación de Desarrollo Académico Tecnológico (Codat) ha continuado su trabajo de apoyo a los proyectos de vinculación de diversas áreas, tanto al interior de Ingenierías como en otros departamentos, como el de Ingeniería y Ciencias Químicas. Algunas de las actividades más sobresalientes de este periodo incluyen la continuidad en la coordinación del proyecto de desarrollo de una lámpara quirúrgica con tecnología LED para una empresa privada con financiamiento del Fondo Sectorial Secretaría de Economía-CONACYT, así como la realización de pruebas mecánicas en muestras de madera para pisos para una empresa de este sector (ambos proyectos con una participación muy relevante de académicos de Ingeniería Mecánica y Eléctrica). Gestión de lo académico Con base en el trabajo que ha venido realizando la Coordinación de Ingeniería Industrial en tutorías para el seguimiento de los alumnos con riesgo o bajo rendimiento académico, se inició un trabajo conjunto con el Programa de Atención Estudiantil Universitaria (PAEU) para mejorar los sistemas informáticos actualmente disponibles para el trabajo de tutorías (basados en los cuestionarios CUTU y CRA). En paralelo se inició también un esfuerzo para incrementar el alcance del programa de tutorías en todos los programas de licenciatura. Se estableció un mecanismo para el seguimiento de los prestadores de servicios profesionales docentes de las diversas coordinaciones. Dicho mecanismo incluye la generación de documentación 80 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de dicho seguimiento de una forma homogénea para todo el Departamento. Con esto no solo se dará cumplimiento a lo solicitado por la Vicerrectoría Académica, sino que se pretende promover una mejor operación de los nuevos planes de estudio SUJ a través del trabajo coordinado de los académicos en ejes temáticos. También en preparación para la puesta en marcha de los nuevos planes SUJ, se elaboró una propuesta para un seguimiento documentado del servicio departamental recibido en las áreas de ciencias básicas (Matemáticas, Física y Química). La Coordinación de Electrónica realiza una serie de estudios y propuestas de estrategias encaminadas a mejorar la matrícula de los programas de ingeniería. Aunque aún hay mucho por hacer en este tema, se han logrado algunos resultados, como la disminución del promedio de preparatoria requerido para solicitar becas de primer ingreso en programas con menos de 100 alumnos. Durante el primer semestre de 2012 se prepararon los reportes de medio término de las acreditaciones de los programas de Ingeniería Civil, Ingeniería Electrónica, Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecánica y Eléctrica. A través de dichos reportes se informará al CACEI sobre las acciones que se han tomado hasta este momento para atender las recomendaciones derivadas del último proceso de acreditación. En el posgrado las Maestrías en Ingeniería de Calidad y en Administración de la Construcción dieron continuidad al esfuerzo realizado para incrementar el índice de titulación, mientras que la Maestría en Administración de Servicios de Tecnologías de Información propuso convenios con la Secretaría de la Defensa Nacional y el lnternational /nstitute far Business Ana/ysis (IIBA) como parte de su estrategia para formalizar su vinculación con entidades externas que ayuden a fortalecer diversos aspectos del programa, como la matrícula y las opciones de certificaciones para los alumnos. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se realizó la actualización de la oferta académica de licenciatura con los nuevos Planes de Estudio SUJ. Con esto la oferta de ingeniería de la UIA está mejor preparada para afrontar el resto de una década que continúa en un acelerado avance tecnológico que modificará continuamente todas las actividades del hombre. En cuanto a los cambios que presentó el claustro académico de tiempo en el último año, finalmente se logró que todos sus integrantes cuenten con estudios de posgrado concluyeron sus estudios de maestría los dos profesores que aún los tenían pendientes, se incrementó el número de 81 �Octavo Informe del Rector académicos con grado de doctor (dos nuevas contrataciones y la obtención del grado por un tercero) y se añadió un nuevo miembro del SNI. Se incrementó el trabajo de investigación en el Departamento y sus resultados se reflejan en diversos aspectos como más publicaciones y la presencia en eventos académicos especializados, así como propuestas de nuevas líneas de investigación. Igualmente, por segundo año consecutivo la doctora Odette Lobato obtuvo el Estímulo a la Productividad Balanceada de los Investigadores. Se celebró una década de actividades ininterrumpidas del Citer, en las que se han combinado armoniosamente la docencia, la investigación y la atención a niños y adultos con discapacidad. En abril de 2012 se llevó a cabo la ceremonia oficial del X Aniversario, con la asistencia de autoridades de la Universidad, el responsable del Citer-Medellín, representantes de importantes organizaciones de atención a la discapacidad (públicas y privadas). patrocinadores, pacientes, alumnos y exalumnos del programa. Se hizo una ceremonia de entrega del Premio del índice mexicano de satisfacción del usuario a los dos programas sociales de la Secretaría de Desarrollo Social que resu ltaron mejor evaluados por sus usuarios: Estancias Infantiles y Abasto Social de Leche LICONSA. La presea fue entregada por el Rector a los Directores de los programas galardonados en el Aula Magna San Ignacio de Loyola en octubre de 2011. Esta ceremonia representó también la culminación de un proyecto de varios años, con un gran enfoque social y financiado por uno de los apoyos individuales más relevantes que se han obtenido en la universidad por parte del CONACYT. Los tres profesores del departamento, Pablo Casas y Luis Felipe Hernández de Ingeniería Industrial, y Julio Copo de Ingeniería Civil, obtuvieron el Premio al Estímulo Docente 2011 que otorga FICSAC a los PSPD con mejor índice de desempeño a lo largo del año. Se entregó el Tercer lugar a Alberto lrezábal Vilaclara, egresado de Ingeniería Industrial, en la primera edición del Premio Ibero Compromiso Social 2011 , de entre las 540 postulaciones que se recibieron. Alberto fue premiado por el trabajo realizado con el Centro de Derechos Indígenas, A. c., como parte del proyecto general de la Misión de Bachajón, Chiapas, para apoyar a comunidades indígenas marginadas que se dedican al cultivo del café. Aspectos no suficientemente desarrollados La actualización de los planes de estudio de las Maestrías en Ingeniería de Calidad, Administración de la Construcción y Administración de los Servicios de Tecnologías de Información no ha podido concretarse. El trabajo interno al departamento está prácticamente concluido, pero el proceso insti82 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector tucional de revisión y aprobación de los nuevos planes ha estado detenido cerca de un año. Es muy importante destrabar cuanto antes dicho proceso institucional para fortalecer la oferta de posgrado, al hacerla más pertinente y competitiva. En los últimos años se ha realizado un gran esfuerzo para fortalecer la infraestructura de talleres y laboratorios, pero aún quedan algunos pendientes. El más relevante es la modernización del Laboratorio de Hidráulica, el cual requiere mejorar su equipamiento e instalaciones. Asimismo, en los laboratorios de la Coordinación de Electrónica, aunque se han mejorado substancialmente los espacios y el equipo, se requiere revisar y mejorar sus procesos administrativos y operativos. Se debe continuar el trabajo de promoción, posicionamiento y construcción de imagen de las ingenierías de la UIA con estrategias de alcance institucional que permitan asegurar y consolidar los recursos y los medios necesarios para ello. Así como se ha logrado balancear razonablemente el trabajo de investigación a través de las grandes áreas disciplinares del Departamento, en actividades de vinculación con el medio exterior ha persistido disparidad con algunas áreas muy activas y otras muy limitadas. Se debe trabajar de forma particular con estas últimas para lograr un mejor balance global. División de Estudios Sociales Investigación La labor de investigación en la División de Estudios Socia les (DES) es realizada tanto por los 38 académicos de tiempo que pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), como por aquellos académicos interesados en fortalecer su trayectoria académica. La DES considera que la labor de investigación es fundamental para el crecimiento de la universidad y por ello impulsa a sus académicos en la realización de la misma, da seguimiento a sus proyectos y logros. El staff de la DES ha realizado en el último año proyectos de investigación en temas de economía forestal, financiamiento de actividades de reducción de la deforestación, protección de especies marinas, análisis de subsidios con efectos negativos al ambiente, así como otros temas derivados de la relación entre la economía, la sociedad y el medio ambiente. La División de Estudios Sociales ha subrayado con frecuencia a todos sus Departamentos, la importancia y conveniencia de tener un proyecto departamental para la labor de investigación. 83 �Octavo Informe del Rector En varios de ellos, notablemente en Economía y Psicología, se han estructurado estrategias para coordinar esta labor, y también en que los esfuerzos realizados beneficien a todos los involucrados. Difusión En los Departamentos de la División se ha incentivado la realización de eventos recurrentes que estimulen el debate de ideas y proyectos. Así, durante algunas semanas se lleva a cabo eventos por cada licenciatura, se invita a especialistas en áreas relevantes para los programas académicos, como es el caso de la "Semana de Economía" o la "Semana de Relaciones Internacionales". En ese marco, alumnos y profesores tienen la ocasión de intercambiar experiencias con profesionales de las distintas áreas. En el Departamento de Psicología, se logró la indización de la revista Psicología Iberoamericana en PsyclNFO, una base internacional creada y supervisada por la American Psychological Association. En la misma línea, también la revista lberoforum del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas obtuvo más prestigio por sus elevados estándares de calidad. Cabe mencionar que los académicos de la División, así como el propio Director Divisional, han tenido una importante presencia en foros nacionales e internacionales de corte académico y profesional, durante este año. Servicios educativo-universitarios La División ha apoyado y alentado a los Departamentos que están en su cargo para que amplíen y mejoren su oferta de programas en Educación Continua. Cabe reconocer la ampliación y mejora de la oferta que han realizado los Departamentos de Estudios Empresariales, Salud, Derecho y Psicología. El resto de los Departamentos también participan en esta oferta, ya sea a través de sus profesores, en el diseño y coordinación de diplomados y cursos en temáticas especia lizadas. En Primavera 2012 inició la Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica, posgrado interdepartamental e interdivisional alojado en el Departamento de Estudios Empresariales. A partir de Otoño 2012 se ofrecerá el Doctorado Internacional en Bienestar Social, que es programa de doble titulación con Boston College y que en la UIA es coordinado por el Departamento de Salud. El último año se ha trabajado en finalizar los detalles de esta colaboración que responde a la misión de formar personas que busquen mejorar el bienestar social de los mexicanos. Gestión de lo académico La División ha promovido constantemente la observación de las metas institucionales en materia de contrataciones de PSPD. Gracias a ello, se ha incrementado el porcentaje de profesores con posgrado, 84 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector incluso en áreas consideradas profesionalizantes, donde existe una menor tradición de realizar estudios de posgrado. Con ello, los Departamentos contribuyen decididamente al alcance de los objetivos en certificación internacional que persigue la Universidad. Todas las licenciaturas elaboraron nuevos planes de estudio, que serán ofertados a partir de Otoño 2012. El proceso de revisión y rediseño necesitó de la colaboración estrecha entre los Departamentos y otras áreas de la UIA, por lo que la División acompañó este proceso cercanamente. En el último año, se hicieron cuatro nuevas contrataciones de académicos de tiempo, tres de ellos con título de doctorado, para los Departamentos de Estudios Empresariales, Salud, Ciencias Sociales y Políticas, y Economía. Igualmente, se realizaron 167 nuevas contrataciones de profesores de asignatura que al menos cuentan con titulo de maestría. Por otra parte y dentro de las actividades de apoyo a la Vicerrectoría Académica, la DES ha trabajado en el análisis de diversos temas como: dobles licenciaturas, exigencia académica, uso de espacios, promedios para becas en posgrado, operación de cursos remediales, entre otros. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Todos los programas de licenciatura de la DES cuentan con al menos una acreditación, varios de ellos se reacreditaron en el periodo reportado. El Doctorado en Investigación Psicológica fue incorporado al PNPC de Conacyt como programa en desarrollo. Por su parte, el Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas se refrendó ante la misma instancia como programa Consolidado; el programa de Doctorado en Antropología Social mantuvo el nivel de Competencia Internacional, mientras que los programas de Maestría en Sociología y de Maestría en Antropología Social subieron de Consolidado a Competencia Internacional. La Especialidad en Obesidad y Comorbilidades también pertenece desde Otoño 2011 a este Padrón. Cada vez más resaltan las importantes relaciones que tienen los Departamentos de la DES con otras universidades del SUJ, ya que se han intensificado los intercambios de alumnos y los proyectos de investigación conjuntos, en México y el extranjero, con académicos y grupos de acción en las distintas universidades de la red. Aspectos no suficientemente desarrollados La División seguirá invitando a sus Departamentos a tener un proyecto departamental de investigación, para que todos los esfuerzos individuales, que hasta ahora han rendido frutos valiosos, 85 �Octavo Informe del Rector repercutan en mayores beneficios tanto para los académicos investigadores como para los estudiantes y la comunidad en general. En la actualidad se trabaja en el diseño de dos carreras técnicas, proyecto de la UIA en el que la División participa activamente. Se espera concretar dichos proyectos para el próximo ciclo, de modo que se amplíe la oferta educativa. Igualmente, se espera concretar varios proyectos de maestría, presenciales y en línea, que los Departamentos desean ofertar pero que aún deben refinar para asegurar que se ofrezcan programas sólidos y viables. Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Docencia Los esfuerzos que el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas enfocó, durante la segunda mitad de 2010 y la primera de 2011, rindieron frutos en el proceso de reacreditación de la licenciatura y sus cuatro programas de posgrado. Se obtuvieron los siguientes resultados: en Otoño 2011 los pares evaluadores de la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales (Acceciso) entregaron el informe de reacred itación de la licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública. Asimismo, se dieron a conocer los siguientes resultados por parte del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) y del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) para los posgrados: el Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas se refrendó como un programa Consolidado y acreditado ante dicha instancia; la Maestría en Sociología subió de Consolidado a Competencia Internacional (siendo el único posgrado en Sociología que en el nivel de maestría en México cuenta con este nivel dado por el Conacyt); el Doctorado en Antropología Social mantuvo el nivel de Competencia Internacional, y finalmente, la Maestría en Antropología Social subió de Consolidado al nivel de Competencia Internacional. Paralelamente a las reacreditaciones, se realizó la revisión y actualización de todos los planes de estudios. La revisión del plan de estudio de la Licenciatura culminó en febrero de 2012, por lo que el nuevo plan aprobado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) entrará en vigor a partir de Otoño 2012. Los programas de posgrado también fueron renovados en el primer trimestre de este año, con la finalidad de continuar con la certificación de alta calidad, pero al mismo tiempo, flexibles y orientados a la investigación. 86 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Para mejorar el desempeño académico de los alumnos y la calidad de los programas, las coordinaciones realizaron planes y actividades a largo del año, por ejemplo, la Coordinación de Servicio Departamental organizó una serie de actividades transversales orientadas a vincular a profesores de uria misma linea temática y/o a alumnos que cursan una misma materia en diferentes grupos. En el ámbito del posgrado, se realizaron, por tercera ocasión y con gran éxito, los "Coloquios de Tesistas": en Otoño 2011 para el Posgrado de Antropología Social y en Primavera 2012 para el Posgrado en Ciencias Sociales y Políticas. De esta forma se ha dado un mayor seguimiento a los estudiantes, lo que ha permitido elevar la eficiencia terminal de dichos programas, para mantener los estándares establecidos por el Conacyt. Investigación El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas cuenta con un total de 18 Académicos de Tiempo Completo, de los cuales 14 pertenecen actualmente al Sistema Nacional de Investigadores [SNI). tres de ellos pertenecen al nivel más alto. En enero de 2012, además de que cuatro académicos se ratificaron en los niveles del SNI en el que se encontraban, un académico pasó del nivel 1 al 2, y otro ingresó como candidato. Están registradas un total de siete líneas de investigación, y 15 de 17 proyectos de investigación reciben financiamiento interno de la Dirección de Investigación, IIDSES o FICSAC, o externo del Conacyt. En la última convocatoria del Fondo Sectorial de Investigación para la Educación SEP-Conacyt, la doctora Pérez Yarahuán obtuvo un financiamiento para la realización de su investigación sobre evaluación de políticas públicas. En virtud de su labor de investigación, dos académicos de Tiempo Completo del Departamento (el doctor Alejandro Agudo y el doctor Osear Martínez). se hicieron acreedores al Fondo FICSAC para estimular la productividad balanceada de los investigadores UIA, en su convocatoria 2011. Difusión El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas ha desarrollado una importante labor en la difusión de los resultados de investigación, con el objetivo de incidir en la opinión pública. Además de las publicaciones con el sello editorial de la UIA, o en coedición con otras casas editoriales, los académicos también han participado de manera activa en revistas especializadas y en prensa. Hay que destacar también la presencia de los docentes en eventos académicos nacionales e internacionales. 87 �Octavo Informe del Rector La revista lberofórum sigue en vías de consolidación como una opción de publicación de artículos en un amplio campo de las Ciencias Sociales, tanto locales como del exterior. Desde su ingreso a Redalyc y cuando se le otorgó el ISSN (/nternational Standard Serial Number). el año pasado, la recepción de artículos se ha visto incrementada en cien por ciento y, por tanto, aumentaron las exigencias de publicación, así como el índice de rechazos. Entre los logros de la revista cabe también destacar la renovación de su diseño en la red, con el fin de hacerlo más amigable y dinámico, y la inclusión de su versión en inglés (por ahora, en la editorial, los abstracts y condiciones de publicación únicamente). Con el objetivo de promover los programas del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, nuevamente se realizó, una vez más, el Concurso Nacional Preuniversitario de Debate Político "Rumbo al 2012", a fin de captar alumnos de bachillerato interesados en el estudio de la realidad social y política del país, realizado gracias al apoyo de la Coordinación de Admisión. Asimismo, se ha continuado con la promoción de los programas de posgrado, a través de la atención personalizada y el seguimiento de posibles aspirantes. Entre los eventos de la licenciatura, en Otoño 2011, tuvo lugar la charla entre los alumnos y la Gobernadora del Estado de Yucatán, lvonne Ortega, y en noviembre, se realizó la presentación del "Portal Elecciones en México", un evento organizado junto con el Instituto Federal Electoral (IFE) y el Instituto Electoral del Distrito Federal (IEDF). Por último, se continuó con el impulso al espacio interdisciplinario para promover el uso de la imagen como medio de explicación y entendimiento de la realidad: proyecto "VIZIO. Análisis Social y Cultural a través de la Imagen." Servicios educativo-universitarios En el mes de abril 2012, la Cátedra Latinoamericana "Ignacio Ellacuría de Análisis de la Realidad Política y Social" llevó a cabo el "Curso internacional para la defensa del derecho a la consulta de los pueblos indígenas" en la UIA y en conjunción con el Programa de Derechos Humanos, el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas y la Maestría de Derechos Huma nos del Departamento de Derecho. Gestión de lo académico Se continúa con el énfasis de contar con una planta docente compuesta por una mayor planta de profesores con posgrado, por lo que el establecimiento de criterios más rigurosos al momento de la contratación es una de las acciones en las que se ha hecho más hincapié. Asimismo, se continúa el seguimiento al proceso de asignación de funciones de los académicos de tiempo completo; se logró 88 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector una labor importante por equilibrar las actividades entre docencia e investigación, de tal manera que a lo largo de los últimos semestres se incrementó el número de horas de clase que imparten los académicos de tiempo. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Hasta este periodo, el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas cuenta con 18 académicos de tiempo completo, todos ellos poseen el grado de Doctor y catorce pertenecen al SNI. Otro logro fue la reacreditación de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública ante Acceciso, mientras que se consiguió mantener a todos los programas del posgrado dentro del PNPC de Conacyt, varios de ellos en la categoría más alta. En el contexto electoral de 2012 fue organizado el ejercicio Buen Ciudadano Ibero, que toma su nombre de la iniciativa del Colegio y la Asociación de Egresados de CC.PP. y AP, como proyecto institucional en el que participaron estudiantes, egresados y académicos, con el apoyo de Copsa, ASEUIA, la Dirección de Posgrado y la DCI en una comisión encabezada por la directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas. La finalidad de este ejercicio fue contribuir al voto informado y razonado y promover que la comunidad universitaria formara parte activa y permanente de la formulación de propuestas para solucionar los problemas del país. Se contó también con la participación del Colegio de Ciencias Políticas y Administración Pública, el proyecto se desarrolló en dos etapas: la primera, una encuesta, dirigida a toda la comunidad, en la cual evaluaron su grado de participación ciudadana, además de formular las preguntas que querían realizar a los candidatos a la Jefatura de Gobierno de la Ciudad de México, así como a la Presidencia de la República. Con base en el resultado de ese sondeo se formularon cinco preguntas que se enviaron a todos los candidatos. La segunda etapa consistió en la invitación a todos los candidatos para que expusieran sus propuestas de gobierno en torno a los cuestionamientos de la comunidad universitaria. Cabe destacar que la Ibero ha sido la única universidad del país que recibió la visita de los cuatro candidatos presidenciales y los cuatro candidatos al gobierno del Distrito Federal, en un ambiente plural y crítico. Aspectos no suficientemente desarrollados Los extraordinarios resultados obtenidos por la licenciatura ante Acceciso y los programas de ambos posgrados en el PNPC, plantean nuevos desafíos para mantener el nivel de excelencia 89 �Octavo Informe del Rector académica, por lo que continuará trabajándose en las recomendaciones hechas por los organismos correspondientes, se realizarán ajustes administrativos y de gestión necesarios para aplicar al padrón Conacyt entre 2012 y 2013. En general, debe seguirse con el diseño y la aplicación de estrategias para aumentar la matricula en todos los programas, especialmente en licenciatura. lberofórum mantiene, entre sus objetivos, el cumplimiento con los requerimientos administrativos para ser incluida en Conacyt e ingresar a otros portales como Dialnet o Skopus; igualmente, se espera realizar números bilingües en un plazo de dos años a tres años. Departamento de Derecho Docencia En el Departamento de Derecho se realizó un gran esfuerzo para concluir el nuevo Plan de Estudios de la Licenciatura en Derecho. El objetivo consistió en actualizar el Plan 2004 para ponerlo a la altura de los retos que plantea la praxis y la teoría del derecho en la década que inicia. De esta forma, se introdujeron las materias de Juicios Orales, Derechos procesal Administrativo, Prácticas Profesionales, Tratados Internacionales y Taller de Expresión Oral y Escrita. En cuanto a los programas de Maestría en Derechos Humanos y Derechos de los Negocios Internacionales se comenzaron a estudiar las actualizaciones que requieren sus planes de estudio. Se concluyeron todos los trámites internos de la Especialidad de Procesos y Procedimientos Administrativos y Fiscales. Actualmente, en la Secretaria de Educación Pública se ha presentado la solicitud del programa al Sistema de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE), y se espera que en el semestre Primavera 2013 pueda recibirse a la primera generación. Para el aprovechamiento de los alumnos, se construyó e inauguró el Aula de Juicios Orales que servirá para desarrollar las habilidades y competencias de los futuros abogados en los modernos juicios acusatorios. Por otra parte, en el Verano 2012, la Universidad de Whittier ofreció tres cursos en inglés sobre Derecho Deportivo, Derecho Ambiental y Derecho Internacional. Por su calidad estos cursos ya cuentan con la autorización de la American Bar Association. Investigación Actualmente el Departamento de Derecho, en conjunto con el Programa de Derechos Humanos, cuenta con el Proyecto de Investigación "Medición de Derechos Humanos", mismo que se encuentra 90 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector financiado por la UIA y que ha sido presentado para financiamiento por parte del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). La investigación que llevan a cabo los académicos de tiempo en el _Departamento destaca no sólo por su presencia en las mejores revistas nacionales, e incluso internacionales, sino por su impacto social. Sobresalen las opiniones legales que varios académicos han preparado en auxilio de la toma de decisiones de organismos del sector público, sobre todo, en la materia de los Derechos Humanos. Asimismo, un académico del Departamento funge como asesor de la Secretaría de Relaciones Exteriores en materia de Derecho Internacional Privado. El Departamento de Derecho cuenta actualmente con diez académicos de tiempo, de los cuales cinco pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores. Uno de ellos como candidato investigador, cuatro en el nivel I y uno en el nivel 11. Difusión Se organizó la Semana de Derecho 2011 con la presencia de personalidades como los precandidatos del Partido Acción Nacional: Josefina Vázquez Mota y Santiago Creel Miranda, Alonso Lujambio (Secretario de Educación Pública). José Woldenberg (Consejero de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal), Carlos Navarrete (Senador de la República). José Ramón Cossio (Ministro de la Suprema Corte de Justicia de la Nación), y Edmundo Jarquin (Candidato a Vicepresidente de Nicaragua). Conjuntamente con la Organización de la Sociedad Civil "Observatel" se han organizado distintos eventos para analizar el problema de la "Televisión Digital Terrestre". A estos eventos han asistido personalidades nacionales importantes en la materia, como Dionisia Pérez Jácome (Secretario de Comunicaciones y Transportes). Mony de Swaan Addati (Presidente de la Comisión Federal de Telecomunicaciones). Eduardo Pérez Mota (Comisionado Presidente de la Comisión Federal de Competencia). Rafael Lugo Sánchez (Director General de Once TV) y Eloise Gore (Directora de la Oficina de Ejecución de la Comisión Federal de Comunicaciones de los Estados Unidos). Paralelamente, se llevó a cabo la mesa sobre el "Derecho del agua, retos y perspectivas". Para este evento se invitó al Presidente de la Asociación Mundial de Derecho del Agua, el italiano, Alvaro Burchi y al doctor González Villarreal, el experto nacional más importante de la materia. Asimismo, se celebró un convenio con la Comisión de Derechos Humanos del estado de Coahuila, el que tiene como propósito crear una red de académicos, profesionales y estudiantes de derechos humanos en todo el país. Finalmente, cabe decir que se publicó el número 40 del Anuario del Departamento de Derecho, Jurídica. 91 �Octavo Informe del Rector Servicios educativo-universitarios Entre los logros de los servicios educativos universitarios, el Centro Miguel Villoro Toranzo se integró a la Casa Meneses, de modo que dejó de formar parte del Departamento de Derecho. Otro logro se efectuó durante el semestre de Otoño 2011, ya que se organizó un concurso de ensayo j urídico, donde participaron los estudiantes de la Licenciatura en Derecho. Igualmente, en Primavera 2012 se organizó un concurso de debate jurídico para los estudiantes de la Licenciatura en Derecho. Gestión de lo académico Durante este periodo se gestó un relevo en la Coordinación de la Maestría de Derechos Humanos, con el propósito de que los estudiantes continúen el proyecto con mayor profesionalización jurídica. De este modo, se trató de dar mayor promoción al programa y, por resu ltado, abrió la posibilidad de que un grupo importante de trabajadores del Poder Judicial Federal se integren como estudiantes a partir del semestre Otoño 2012. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El Departamento de Derecho ha promovido la obtención de becas de FICSAC con el propósito de que los Prestadores de Servicios Profesionales Docentes (PSPD) de la Licenciatura en Derecho obtengan su grado, de forma que algunos se integren en las Maestrías en Linea que ofrece la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Aspectos no suficientemente desarrollados El número de PSPD de la Licenciatura en Derecho que no cuentan con grado y que no estudian actualmente alguna Maestría sigue siendo elevado, por lo que deberá explorarse la posibilidad de nuevos convenios con Instituciones de Educación Superior, para ofrecerles mayores posibilidades en estudios de posgrado. De igual manera, la oferta de cursos y diplomados de Educación Continua no ha alcanzado el máximo de sus posibilidades, deben realizarse esfuerzos mayores para ofrecer cursos y diplomados que contribuyan a la actualización de los profesionistas del Derecho. 92 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Departamento de Economía Docencia La calidad de la docencia se refleja en los resultados que obtuvieron nuestros alumnos de octavo semestre en el Examen General de Economía que aplica el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval). Durante el periodo de interés, 68 por ciento de nuestros alumnos obtuvo un puntaje de Sobresaliente y 32 por ciento obtuvo calificación de Satisfactorio. Con la finalidad de continuar la mejora de nuestras técnicas docentes, se contactó al Center for Teaching and Learning de la Universidad de Stanford con el fin de recibir asesoría respecto a nuevas técnicas para enseñar economía. Investigación Durante el periodo en cuestión se llevaron a cabo múltiples proyectos de investigación que se inscriben en las siguientes tres lineas de investigación del Departamento: Políticas públicas para el bienestar y el desarrollo; Financiamiento al sector privado y público; Crecimiento, estabilidad y competencia económica. Se publicaron artículos en las siguientes revistas: Panorama Económico del Instituto Politécnico Nacional, Econoquantum de la Universidad de Guadalajara, Revista Mexicana de Economía y Finanzas del Instituto Mexicano de Finanzas, Migration Letters, Coyuntura Demográfica: Revista sobre Procesos Demográficos de Hoy, Reporte Mocroeconómico de México de la Universidad Autónoma de México, Boletín Informativo de la Sociedad Mexicana de Demografía y Journal of Aging and Health. Asimismo, están aceptados para su publicación artículos en JCC: The Business and Economics ResearchJournoly Econoquantum. Además de estos artículos académicos, durante el periodo de interés, académicos del Departamento publicaron los siguientes dos libros: Migration and Remittances from Mexico: Trends, lmpacts and New Challenges, editado por la editorial Lexington Books y el libro Estudios del Ramo 33 que publicó El Colegio de México. Además, en colaboración con la Conferencia lnteramericana de Seguridad Social (CISS) se publicó un nuevo número de la revista arbitrada Bienestar y Política Social. De igual forma, el Instituto Mexican_o de Ejecutivos y Finanzas (IMEF) aprobó financiar la publicación de un libro titulado Las Microfinanzas en México: instrumentos de desarrollo y de fortalecimiento del mercado interno. Finalmente, se publicaron los siguientes documentos de trabajo: "Oportunidades and its lmpact on Child Nutrition", "Condiciones de competencia en el sector de fertilizantes en Centroamérica y 93 �Octavo Informe del Rector Panamá", "Estudio sobre las condiciones de competencia del transporte aéreo de pasajeros en el Salvador", y están por publicarse los documentos "Mexicans in America", "Education and elderly health in South Korea: a demographic approach" y "Do conditional cash transfer programs improve work and earnings among its youth beneficiaries? Evidence after a decade of a mexican transfer program". Difusión Durante el período de referencia se realizaron múltiples eventos en las instalaciones de la UIA. En primer lugar, se ofreció el diplomado "Estrategias de competencia regu latoria: análisis de la política de competencia y regulación económica en el sector energético". Se realizó la Semana de Economía, evento que se produjo gracias a la coordinación del Departamento de Economía y la Sociedad de Alumnos, con el tema "México en el Contexto Actual". En dicho evento se contó con la participación del maestro Fernando Quiroz (Banamex). el doctor Gerardo Salazar (Banco Interacciones). el doctor Jorge Mario Martínez (CEPAL). el maestro Ernesto O'Farril (Actinver). el doctor Fausto Hernández (CIDE). el doctor Gerardo Esquive! (COLMEX). el doctor José Carlos Rodríguez (Universidad de Harvard). el licenciado Jordy Herrera (Secretario de Energía). el doctor Luis lbarra (CFC). el doctor Francisco Barnés (CRE). la doctora Georgina Kessel (BANOBRAS). el maestro Scot Rank (Walmart). el maestro Luis Foncerrada (CEESP). el licenciado Miguel Marón (Subsecretario PyMes). y el doctor Juan Carlos Moreno-Brid (ECEPAL). Asimismo, en los Seminarios Internos del Departamento se presentaron las ponencias "El capital social en las organizaciones de la sociedad civil", "Retos de la política migratoria en México", "Un análisis empírico de características y recursos de redes sociales", "Strategic Trade and Environmental Policies far Oligopolistic Industries", "Oeterminants of Participation in Voluntary Program to Reduce Fishing Effort", "Modernización de la gestión pública municipal en el Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave", "México: análisis del fondo de infraestructura social municipal", "Ooes Sex Education lnfluence Sexual and Reproductive Behavior of Women? Evidence from Mexico", "Education and Migration Choices in Hierarchical Societies: The case of Matan, Senegal", "Ruido en la señal, error de medición y la transmisión intergeneracional de los riesgos en la salud. Una aplicación a la diabetes en México" y, finalmente, "lmpact of parent's cognitive abilities on inequality of opportunity. The case of Mexico". Además de las actividades antes mencionadas, los académicos de tiempo impartieron las siguientes conferencias: "Estudio binacional sobre migrantes mexicanos en Estados Unidos y México", 94 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector "Selection in Times of Crisis: Return Migration in 2005-2070", "Las nuevas tendencias de los flujos migratorios regionales: Centromérica-Mexico-EU", "Jóvenes mexicanos que no estudian ni trabajan: ¿A qué dedican su tiempo?", "Mexicans in America", "Do Conditional Cash Transfer Programs lmprove Work and Earnings Among its youth Beneficiaries? Evidence After a Decade of a Mexican Transfer Program", "Los avances de las políticas de desarrollo social y la Seguridad Nacional", "¿A quién le echamos la culpa? El voto en las elecciones para gobernar", "La aplicación de la econometría en los negocios y las finanzas", "Una comparación teórica de la crisis europea actual con las crisis de México de los años ochenta y noventa", "Determinantes de las tasas de interés en el sector de las microfinanzas", entre otras. Fuera de la universidad, los profesores-investigadores del Departamento participaron en eventos organizados por las siguientes instituciones nacionales: el Centro de Investigación y Docencia Económica, el Instituto Politécnico Nacional, El Colegio de México, la Comisión Nacional Bancaria y de Valores, el Fondo de Cultura Económica, el Colegio de la Frontera Norte, la Universidad Nacional Autónoma de México, el Instituto Mexicano de Ejecutivos y Finanzas, el Tecnológico de Monterrey, el Centro de Estudios Superiores Navales y el Banco de México. Por otra parte, como coeditores de la revista Bienestar y Polítíca Social, se organizaron, en colaboración con la Conferencia lnteramericana de Seguridad Social, las conferencias internacionales "Social Determinants of Health " y "Políticas de apoyo a las micro y pequeñas empresas". Finalmente, además de investigar, publicar y participar como ponentes en conferencias, los miembros del Departamento participaron de manera activa en los medios como programas de radio: Ibero 90.9, 88.9, Antena Radio, Radio Fórmula y Radio Universidad; en TV Azteca y Agencia de Noticias Xinhua de China. También, desde el presente año se tiene una publicación en el periódico El Financiero cada dos semanas. Además se ofrecieron entrevistas para las revistas: América Economía, Antena Radio, Vértigo, Revista de Economía y Finanzas y Expansión; y los periódicos El Financiero, El Economista, La Razón y El Universal. Servicios educativos-universitarios En esta área se destacan dos actividades fundamentales que se originan en la presencia de una importa.nte oferta de materias que el Departamento ofrece a alumnos de otras carreras. En aras de formar ciudadanos responsables, muchas licenciaturas exigen a sus alumnos que cursen por lo menos una materia de Economía. Para este fin, se ofrecen las materias de Economía General, Análisis Macroeconómico y Análisis Microeconómico. Se considera que exigir alguna de estas 95 �Octavo Informe del Rector materias es una buena idea, ya que contar con conocimientos económicos básicos es fundamental para la toma de decisiones como consumidor, como productor, como empleador y como votante. Ello ciertamente impone un reto pues implica darle a estas materias un matiz acorde con la disciplina de los alumnos. Con el fin de coadyuvar al objetivo de construir conocimientos básicos de economía, el Departamento ofrece una batería de servicios. El primero consiste en estar permanentemente preocupados por contar con una planta de PSPD de calidad. En segundo lugar, se ofrece a todos los alumnos la posibilidad de acceder a servicios individualizados de asesoría impartida por profesores experimentados. Finalmente, y en aras de combatir la heterogeneidad en la calidad, el Departamento realiza exámenes departamentales que se aplican a todos los grupos sin distinción de la carrera que estudian los alumnos. Gestión de lo académico Con la finalidad de garantizar un plan de estudios que sea eficiente y de alta calidad, se trabajó en la elaboración de un nuevo plan de estudios, el cual tiene entre sus novedades la introducción de nuevas materias obligatorias como la Evaluación de Proyectos y una materia de Prácticas Profesionales; de la misma manera se elevó el número de materias optativas y se afianzaron las asignaturas del área de Síntesis y Evaluación. Para aprovechar el programa de Académico Distinguido que financia FICSAC, el Departamento se ha visto beneficiado por la presencia de dos académicos de estancia media y uno distinguido. El primero fue el doctor Pablo Peña, académico que terminó su doctorado en Economía en la Universidad de Chicago. Durante su estancia, el doctor Peña impartió tres conferencias en las instalaciones de la Universidad, escribió dos artículos académicos y un libro, también fue articulista regular de la revista Expansión. Por otra parte, se cuenta con la colaboración de la doctora Janina Leon, quien posee un doctorado de Economía en la Universidad de Ohio y es académica de tiempo de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Ella está en vías de finalizar una investigación sobre el impacto de la educación en el mercado laboral formal y colabora en una investigación sobre los Programas Federales de Microcrédito. Finalmente, está el doctor Carlos Muñoz, quien posee un doctorado de Economía en la Universidad de California en Berkeley. El doctor Muñoz fue por muchos años director de investiga96 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector ciones del Instituto Nacional de Ecología y colabora con el Departamento en trabajos que investigan el impacto de los incentivos económicos en la preservación del medio ambiente. Aspectos no suficientemente desarrollados El objetivo final que se persigue es que el Departamento de Economía ofrezca servicios educativos y produzca trabajos de investigación de calidad. Ello obliga a innovar y elevar permanentemente los propios estándares. A este respecto, la búsqueda de nuevas técnicas de enseñanza permitirá hacer un uso inteligente de las nuevas tecnologías, lo cual es un aspecto que siempre estará en la agenda. Por otra parte, se considera que es necesario un cambio de estrategia institucional que permita un mayor acercamiento a las preparatorias a fin de elevar la matrícula. Asimismo, es importante continuar con el desarrollo de más actividades extracurriculares en aras de que la comunidad universitaria en general tenga un mejor entendimiento de los retos y dilemas de la política económica. Para ello, es necesario buscar una presencia más regular de la planta de investigadores en los medios de comunicación. Departamento de Estudios Empresariales Docencia El Departamento de Estudios Empresariales cuenta con 22 académicos de tiempo completo, 21 de ellos con estudios de posgrado; con 214 PSPD, de los cuales se ha logrado que 70.1 por ciento cuenten con grado de Maestría o Doctorado. Actualmente, todos los programas académicos están acreditados ante el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Contaduría y Administración (Caceca). En el DEE se han llevado a cabo diferentes esfuerzos que buscan garantizar la calidad académica, lo cual se ha visto reflejado por ejemplo en los resultados de los exámenes de egreso del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior A. c. (Ceneval) de las distintas licenciaturas, donde se ha incrementado el número de alumnos con resultados sobresalientes, se ha mantenido el nivel de satisfactorios y ha disminuido el número de resultados insatisfactorios. En el caso de la Licenciatura en Finanzas se presenta el examen de la Asociación Mexicana de Intermediarios Bursátiles (Amib). Por otra parte, se ha incrementado la exigencia académica desde los primeros semestres y, a la par de ello, se han brindado diferentes apoyos a los estudiantes mediante tutorías y asesorías, 97 �Octavo Informe del Rector así como cursos de inducción a los alumnos de primer semestre. El DEE ha sido pionero en tener un programa preventivo y no sólo remedia!. Se ha fortalecido el trabajo de docencia a distancia mediante las materias en línea, tales como: Finanzas Internacionales, Nuevas Tendencias en la Administración, Dirección de la Empresa Familiar, Auditoría y Valuación de Negocios, entre otras. Se cuenta también con el convenio de Janes lnternational University (JIU). por el cual cada período académico se ofrecen distintas materias en linea. Como parte de la estrategia de preparación de los estudiantes, se ha fomentado el uso del idioma inglés como herramienta para los negocios. Los alumnos de Administración de Empresas, Contaduría y Gestión Empresarial, Finanzas, Mercadotecnia y Recursos Humanos deben acreditar en su sexto o séptimo semestre el examen de inglés de negocios Business English Certificate, lo cual depende del programa que cursen. En el caso de Administración de la Hospitalidad y Administración de Negocios Internacionales, quienes requieren de la acreditación de un tercer idioma, pueden optar por el nivel superior del BEC. Investigación Se cuenta con dos líneas de investigación registradas y aprobadas por la Dirección de Investigación: "Responsabilidad social" y "Globalización". A partir de 2012 se abre la linea de "La competitividad de la pequeña empresa mexicana". Difusión Los Académicos del Departamento participan en diversos medios de comunicación y en foros nacionales organizados por instituciones reconocidas del ámbito académico-empresarial. Sobre este rubro, se han realizado convenios que buscan la internacionalización y el fortalecimiento de los programas académicos. Destacan algunos como el realizado con el Instituto Bursátil de Madrid para poder estudiar el curso en Finanzas que está programado para cursarse parte en México y parte en España. Se cuenta también con el convenio de colaboración con la Universidad de DePaul en Chicago, para el Hospitality Leadership Program, que tuvo su primer intercambio en el mes de marzo pasado, con alumnos de ambas instituciones educativas. 98 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Al igual que en ocasiones anteriores, alumnos de los programas de licenciatura y posgrado, durante el periodo de Verano, participan en el viaje académico gracias al convenio celebrado con el Instituto de Empresa en Madrid. Se llevó a cabo por segunda ocasión y con gran éxito, el viaje académico a Sillicon Valley, con la participación de alumnos de licenciatura de diversos programas académicos del DEE, donde visitaron diversas empresas como Google, Cisco, Gigya, SalesForce, Kenshoo, lntel, Sap, Microsoft, Techba, y las universidades de San Francisco y Stanford. Se ha trabajado de manera conjunta con la Dirección de Educación Continua para fortalecer la vinculación empresarial mediante la impartición de cursos, seminarios y diplomados a empresas como Bimba, Nissan, Banorte y Pemex. Además, en la materia de Diagnóstico y consultoría de empresas, se ha dado consultoría a pequeñas empresas. En la materia de Administración y estrategia del producto los alumnos han puesto en práctica sus conocimientos mediante la elaboración de propuestas a empresas como Herdez y Bonafont. De igual manera, se mantiene contacto con diversas empresas para las prácticas profesionales. Además, se ha trabajado con organismos y asociaciones como Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros (Condusef), Asociación Mexicana de Intermediarios Bursátiles (Amib), Taller lnvex, Instituto Mexicano de Ejecutivos en Finanzas (lmef) . Los despachos Price Waterhouse Coopers y Chevez, Ruiz, Zamarripa & cía. imparten algunas materias de la Licenciatura en Contaduría y Gestión Empresarial. Se impartieron 31 conferencias durante los semestres de Otoño 2011 y Primavera 2012. Cabe mencionar que se tuvo la vista académica del Dr. Mitsuo Nagamachi, de la Universidad de Hiroshima, quien dictó la conferencia: "Necesidades emocionales y afectivas en mercadotecnia" y el "Seminario fundamentos y aplicaciones de Kansei Engineering/Ergonomics". Representantes académicos del Departamento participan como jurados en el concurso VII Premio Santander a la Innovación Empresarial, edición 2012. Servicios educativo-universitarios Con la finalidad de apoyar a los estudiantes, se ha consolidado el Programa de Tutorías mediante dos tipos: tutoría remedia!, que comprende el acompañamiento académico a lo largo del semestre, seguimiento y asesoría académica; por otra parte está la tutoría preventiva, mediante la plática de inducción y el trabajo con los alumnos que están en riesgo académico identificado desde el principio de su carrera. 99 �Octavo Informe del Rector De igual manera, se ha trabajado en volver más objetivo el proceso de otorgamiento de indultos, ponderando los aspectos que indiquen el esfuerzo y la posibilidad rea l académica del alumno para continuar en la Universidad. Gestión de lo académico Se han enfocado las acciones a alcanzar la excelencia académica, que conlleva una mejor selección y ubicación de los profesores en las materias que imparten, así como la evaluación y seg uimiento constante de su desempeño a través de la evaluación Sepe, las evaluaciones intermedias, revisión del promedio de calificaciones por grupo y al reporte del Programa de Calidad Académica. Un esfuerzo que se continúa es el apoyo a los estudiantes desde su integración a la vida universitaria y a lo largo de su desarrollo profesional por medio del Prog rama de Tutorías y Asesorías. También, durante este periodo, concluimos con el diseño de los nuevos planes curriculares, resultado del trabajo colegiado y del esfuerzo que durante cuatro años hemos hecho por mantener actualizados los contenidos, los perfiles profesionales y la atención a las necesidades del entorno. Para finalizar, dentro de los esfuerzos del Departamento, la internacionalización ha sido un logro importante, con lo que se fortalece la formación de los estudiantes y se enriquecen los programas académicos a través de intercambios, convenios, prácticas profesionales, viajes académicos y materias a distancia, entre otros. Otros aspectos relevantes no considerados En el semestre Primavera 2012, dio inicio la Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica con 12 alumnos inscritos, egresados de áreas de ingeniería y finanzas. El Programa obtuvo el RVOE por parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en julio de 2011. Actualmente se está en pláticas con el Consejo Mexiquense de Ciencia y Tecnología (Comecyt) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) para determinar la posibilidad de apoyo para becas. De igual manera, se trabaja en el diseño de la Maestría en Mercadotecnia y en la aprobación de la Especialidad en Recursos Humanos. Como resultado del fortalecimiento al Programa Emprendedor, se diseñó y abrió el Diplomado en Formación de Emprendedores y Desarrollo Creativo de Nuevas Empresas, el cual consta de 200 horas de capacitación (150 en aula y 50 directamente en la Incubadora). 100 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Durante este período, tres proyectos de alumnos de dicho Diplomado se integraron a la Incubadora de Negocios "Ibero lnc." Adicionalmente, ésta cuenta con 8 proyectos en fase de preincubación, 5 en incubación y 5 en postincubación. Aspectos no suficientemente desarrollados Se continúa con los esfuerzos para incrementar los proyectos de investigación por el claustro académico. Así mismo, se busca aumentar la vinculación con el sector empresarial, el número de convenios con instituciones de educación superior de prestigio a nivel nacional e internacional y fortalecer el alcance de la Incubadora de Negocios en la Comunidad Universitaria consolidando así el Programa de Emprendedores. Departamento de Estudios Internacionales Docencia En el periodo de Otoño 2011 se terminó de revisar y actualizar el plan de estudios de Licenciatura en Relaciones Internacionales. El nuevo plan presenta un enfoque mucho más pragmático, caracterizado por la gestión y desarrollo de proyectos de cooperación internacional, la inclusión de prácticas profesionales, la apertura de materias orientadas al fortalecimiento de teorías de negociación, la mediación y resolución de conflictos, así como atención de nuevos temas de la agenda internacional, tales como la justicia global, la gobernanza global y los poderes emergentes. Con la intención de fortalecer habilidades y competencias de investigación, argumentación y réplica entre nuestros alumnos, durante Primavera 2012 se impulsaron ejercicios de simulación. Se retomó, el modelo de toma de decisiones de las Naciones Unidas, al que asistieron profesores y estudiantes del programa y de la Prepa Ibero. La inauguración del evento estuvo a cargo del Embajador Juan Manuel Gómez Robledo, Subsecretario para Asuntos Multilaterales y Derechos Humanos de la Secretaría de Relaciones Exteriores, y fue organizado en su totalidad por la sociedad de alumnos de la carrera de Relaciones Internacionales. Un segundo ejercicio de simulación fue el de "Comparecencia de una comisión de Relaciones Exteriores ante el Senado de la República" con la intención de evaluar la participación de México en el Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas y en Operaciones para el Mantenimiento de la Paz. 101 �Octavo Informe del Rector Para fortalecer algunas de las áreas temáticas del plan de estudios, se organizaron conferencias con expertos internacionales como el doctor Edward Kaufman (Universidad de Maryland). el doctor Andrew Cooper (Universidad de Waterloo), el doctor Francisco Carrión (excanciller de Ecuador). Alejandro Alday !Director General Adjunto de Casos, Derechos Humanos y Democracia de la Secretaria de Relaciones Exteriores) y la doctora Laura González-Murphy (Un iversidad Estatal de Nueva York). Al igual que en el periodo anterior, y con la intención de impulsar la excelencia académica, se llevaron a cabo ceremonias de reconocimiento a los alumnos, cuyo promedio semestral se ubica en el 10 por ciento superior del total de alumnos de la licenciatura. Se contó con la presencia del exalumno Rodrigo Arrangoiz Raya, Maestro en Geopolítica y Geoestrategia (Instituto de Estudios Políticos de Burdeos, Francia) como conferencista invitado propuesto por la Asociación de Egresados de la Licenciatura en Relaciones Internacionales. Investigación La investigación en el DEI es una actividad permanente que corre a cargo de los siete profesores adscritos al SNI, así como de aquellos otros académicos de tiempo y PSPD que están interesados en fortalecer sus trayectorias académicas. Como resultado de esta actividad, en Otoño 2011 se presentaron doce ponencias en congresos nacionales e internacionales, cuatro publicaciones en revistas arbitradas, asesorías para la Comisión de Asuntos Migratorios del Senado de la República y la Comisión Nacional del Agua, y diversos cursos para el Instituto José María Luis Mora de Cooperación Internacional. Durante el periodo Primavera 2012, tres de los académicos de tiempo fueron invitados a impartir cursos en el Instituto Matías Romero de Estudios Diplomáticos y, al igua l que en el periodo anterior, se continuó con el impulso de internacionalización de la UIA mediante la presentación de ponencias en congresos internacionales en Estados Unidos, Europa y Asia. En cuanto a publicaciones, durante el semestre Otoño 2011 se presentaron tres artículos en revistas dictaminadas (Voices of México/ en pluma de lmtiaz Hussain; Foreign Affairs Latinamerica/ de la autoría de Thom Legler; y Revista Mexicana de Ciencias Sociales y Políticas/ a cargo de Laura Zamudio) así como, un documento de trabajo publicado por el Instituto de Cooperación José .Ma. Luis Mora (Laura Zamudio) . En Primavera 2012 se publicó un libro de autor (lmtiaz Hussain). un libro coordinado (Cristina Barrón). cuatro capítulos de libro (lmtiaz Hussain, Thom Legler, Luis González y Cristina Barrón). 102 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector un artículo de revista internacional y una contribución para la Enciclopedia de Relaciones U.S Latín American Relations [lmtiaz Hussain). Durante el periodo Otoño 2011 el doctor lmtiaz Hussain recibió Reconocimiento al Mérito Universitario como resultado de su trabajo académico desarrollado durante quince años. Difusión Como cada año, durante Otoño 2011 se realizó la Semana de Relaciones Internaciones con la intención de analizar y debatir los temas más sobresalientes de la agenda global. Para profundizar el conocimiento de algunas regiones del mundo, se organizó también la Semana de Medio Oriente con apoyo de embajadas y organizaciones no gubernamentales. Esta actividad fue continuada durante el semestre Primavera 2012 a través de la Semana de África en la que participaron organizaciones como Médicos sin Fronteras, OXFAM y Amnistía Internacional. En colaboración con el Programa de Migración se celebró el "Diálogo con los defensores de los derechos humanos de los migrantes: Ellos tienen la Palabra" y bajo la dirección del doctor Javier Urbano, se constituyó la Asociación Estudiantil "Soy Migrante" con la intención de apoyar poblaciones migrantes en Tabasco y Veracruz. Durante este mismo periodo y en colaboración con la Universidad Autónoma Metropolitana (plantel Xochimilco) y el Centro de Investigación sobre América del Norte (CISAN) se realizó el Seminario Estados Unidos y los principales actores en la reconfiguración del orden mundial del siglo XXI, cuyo resultado final será la publicación de un libro conjunto. En este seminario participaron tanto profesores de tiempo como de asignatura. Finalmente, por iniciativa de la asociación de estudiantes se llevó a cabo la "Feria de experiencias extranjeras" en la que se presentaron opciones de posgrados apropiados para los alumnos de la licenciatura en relaciones Internacionales. Servicios educativo-universitarios Se mantuvieron abiertos dos diplomados de Educación Continua y en ambos se contó con asistencia de alumnos de la Licenciatura en Relaciones Internacionales. Uno de ellos está dedicado al Medio Oriente y el otro tiene como tema principal el cine y las relaciones internacionales. Durante el semestre Primavera 2012 se propuso un nuevo diplomado sobre comercio exterior. 103 �Octavo Informe del Rector Gestión de lo académico Se ha enfatizado la importancia de contar con una planta docente compuesta por un mayor número de profesores con posgrado. Durante el semestre Otoño 2011 se logró un porcentaje de 92 por ciento de prestadores de servicios profesionales docentes con título de maestría y 95 por ciento durante el semestre de Primavera 2012. Al momento de contratación se pone mayor énfasis en la relación que guardan los títulos de posgrado con las materias que imparten. Asimismo, se ha buscado una relación más equilibrada en las actividades de investigación, docencia y gestión de lo académico que se registran en el sistema de Asignación de Funciones, de tal manera que ahora cada académico de tiempo completo se ha responsabilizado de una actividad de gestión importante para el buen funcionamiento del DEI, así como en relación a la cobertura de sus horas de clase. Se continúa la práctica adoptada por la administración anterior de asignar cursos de los primeros tres semestres a académicos de tiempo completo, con la intención de reforzar la exigencia académica desde un principio. Ahora bien, diez de los once académicos de tiempo completo imparten al menos dos materias en alguno de los tres primeros semestres. La coordinación del programa, a cargo del maestro Luis González, ha desarrollado un sistema de consultas electrónicas con base en las cuales se armó un paquete de horarios de clase que permiten el ejercicio de la actividad laboral de los estudiantes (actualmente el 31 por ciento de los alumnos del programa trabaja antes de terminar la carrera). con lo cual se supera la meta de uso de horarios vespertinos fijada por la Universidad. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Debido a que la matrícula de estudiantes no ha aumentado, pese a que la encuesta 2011 de empleadores del periódico Reforma ubicó al Departamento en tercer lugar entre los mejores programas de dicha carrera, se diseñó e inició la aplicación de nuevas estrategias de promoción. Dicha estrategia incluye la oferta de talleres de capacitación y actualización para profesores de preparatoria y talleres de intervención humanitaria en conflictos armados para aspirantes y alumnos aceptados. La estrategia de promoción se apoya de manera fundamental en la página web del programa (www.iberori.org) rediseñada y actualizada por el maestro Luis González. La página tiene ahora vínculos directos con el Programa de Migración de la UIA, el Programa de televisión del Canal del Congreso (Vértice Internacional) y el programa de Radio Zigma en la política 90.9. En términos generales es importante mencionar que se ha logrado mantener la vinculación e intercambio académico con el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE). En promedio 104 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector cada semestre dos o tres alumnos del programa cursan materias en el CIDE o en UIA que les son equivalentes en sus respectivos programas de estudios. Durante el verano se propuso también una colaboración similar con El Colegio de México (Colmex) de manera que, con estas actividades se diversifica la opción de materias optativas para los alumnos del programa y se fortalecen las redes de cooperación interinstitucional. El DEI impartió el curso de Preparación para el Concurso de Ingreso al Servicio Exterior Mexicano para estudiantes y egresados de la Licenciatura en Relaciones Internacionales, coordinado por el profesor Ricardo Macouzet Noriega, durante el período de octubre de 2011 a enero de 2012. Aspectos no suficientemente desarrollados Un reto importante para este Departamento es ofrecer nuevos programas académicos de licenciatura y maestría. Un trabajo importante que se realizó durante los semestres Otoño 2011 y Primavera 2012 estuvo orientado a desarrollar un programa de Licenciatura en Medio Ambiente y Globalización y una Maestría profesional en Gestión de Proyectos Internacionales (título tentativo) . Dichas propuestas van acompañadas de un proceso de entrevistas y acercamiento directo con funcionarios públicos y otros profesionistas capaces de otorgar retroalimentación a partir de su experiencia y trayectoria laboral. Departamento de Psicología Docencia El Departamento de Psicología tiene una planta docente con un alto nivel académico, está conformada por 16 académicos de tiempo completo (13 con grado de Doctor, 3 con grado de Maestría, quienes actualmente están estudiando el Doctorado y 5 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores). dos laboratoristas y 5 secretarias. Cabe mencionar que en todos los programas ofertados por el Departamento se cuenta con una planta docente de calidad con representación de distintos enfoque teóricos y con entrenamiento clínico reconocido. Asimismo, se reporta que 93 por ciento de los prestadores de servicios profesionales docentes cuentan ya con estudios de posgrado. El Departamento ha fortalecido el programa de capacitación dirigido a los docentes, específicamente de la Maestría en Orientación Psicológica, a través de la impartición de diversos cursos o 105 �Octavo Informe del Rector talleres, lo que ha permitido cumplir con los lineamientos solicitados por la acreditadora internacional CACREP. Aunado a las prácticas profesionales, durante este periodo se incrementaron a 17 las materias del plan de estudios de la licenciatura que cuentan con una orientación que promueve el desarrollo de la responsabilidad social en los estudiantes. Los alumnos que las cursan han realizado diversas actividades de apoyo a la Casa Meneses. Las asignaturas son: Evaluación Psicológica 1, Eva luación Psicológica 11, Evaluación Proyectiva, Técnicas y Estrategia de Prevención, Intervención en Psicología Comunitaria, Práctica del Desarrollo Adolescente, Problemas Psicopedagógicos de la Educación, Práctica de Integración de Casos y Entrevista Clínica. Actualmente 43 estudiantes del Departamento realizan intercambio académico en Madrid, Salamanca, Buenos Aires, Canadá, Alemania y Estados Unidos. Investigación El Departamento de Psicología cuenta con dos líneas de investigación registradas, conformadas por seis proyectos: cuatro con financiamiento por parte de la Dirección de Investigación, uno registrado en el IIDSES y uno más con financiamiento de FICSAC. Cabe mencionar que algunos de los antes citados reciben adicionalmente financiam iento externo (Conacyt y Fondo Sectorial Sedesol). Como fruto de los proyectos de investigación, y para promover el debate en torno a éstos, se han llevado a cabo 8 seminarios para la discusión de los temas claves de la investigación, a los cuales son invitados tanto académicos como alumnos del Doctorado en Investigación. Actualmente 8 estudiantes de dicho plan de estudios tienen sus proyectos alineados a las líneas de investigación. Con respecto a la investigación que se ha realizado en el Departamento, se trabajó sobre el tema: Fe y religión como factores de protección en las familias migrantes con las Universidades Jesuitas: Loyola University of San Francisco, Rafael Landivar (Guatemala). el Servicio Jesuita Migrantes y la UIA. Se han realizado diversas colaboraciones entre el laboratorio de neurociencias del Departamento de Psicología de la UIA y el de electrofisiología del Instituto Nacional de Psiquiatría que han consistido en la evaluación conductual de modelos farmacológicos de epilepsia, préstamo de reactivos y elaboración de protocolos de investigación. Asimismo, se elaboró un convenio de colaboración con la Facultad de Ciencias de la Universidad Autónoma del Estado de México, representada por el doctor Ulises Aguilera Reyes y la UIA, representada por el doctor Osear Galicia, donde se eval uar.á la participación del sistema orexinergico en la conducta sexual de la rata macho. 106 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se obtuvo un financiamiento de la Secretaría de Relaciones Exteriores del "Programa de intercambio académico ANUIES-CSUCA con el proyecto de investigación Red Mesoamericana de cooperación para la disminución del sufrimiento socialdirigido por la maestra Alma Mireya Polo Velázquez. La doctora Palomar Lever realizó una investigación que fue financiada por el campo estratégico de acción en pobreza y exclusión del Sistema Universitario Jesuita que tuvo como título: "Envejecimiento, escenarios familiares, redes sociales y bienestar subjetivo en contexto de pobreza: Un estudio comparativo". Lo coordinó la doctora Rocío Enríquez Rosas y participaron los siguientes académicos: Josefina Pantoja (UIA León]. Ana Paola Aldrete (!TESO]. Joaquina Palomar (UIA CM). Margarita Maldonado (ITESO]. Marcela lbarra (UIA Puebla) y Rocío Enríquez (ITESO). La doctora Palomar participó en una investigación interdepartamental que se tituló: "Identificación de un modelo de resiliencia y su relación con la movilidad social de beneficiarios del programa de desarrollo humano Oportunidades". Como colaboradores estuvieron como investigador el doctor Pablo Cotler Ávalos del Departamento de Economía, el doctor Enrique Pieck Gochicoea del Inicie y el maestro Carlos Villegas de sistemas. Por su parte, la doctora Alejandra Domínguez, académica de tiempo completo, recibió un financiamiento por la Dirección de Investigación para su proyecto "El manejo de la impresión y su valor adaptativo desde una perspectiva transcultural". Los maestros Marco Bautista, Martín Juárez Guevara y Enrique Murguía, además de la licenciada Gabriela Sánchez Pérez, prestadores profesionales de servicios docentes, recibieron financiamiento por parte de FICSAC para continuar con su formación profesional. Finalmente en este rubro, se informa que el doctor Héctor Rojas, profesor de asignatura del Departamento, recibió un financiamiento de la Convocatoria de Investigación e Innovación con el proyecto "Desarrollo de un instrumento de medición de competencias docentes para los profesores de la División de Estudios Sociales de la UIA". Difusión Durante este periodo se impulsó la atención personalizada tanto a los candidatos de los distintos programas del posgrado como de la licenciatura a través de los distintos medios electrónicos. También se llevó a cabo la difusión de los planes de estudios a través de la publicación de artículos sobre temas de interés y de la asistencia a distintos foros nacionales e internacionales (AMOPP, Sociedad Mexicana de Psicología, entre otros) . 107 �Octavo Informe del Rector El trabajo de investigación realizado por los académicos de tiempo completo del Departamento se ve reflejado en la publicación de 19 artículos, de las cuales 10 son nacionales y 9 son internacionales. La doctora Claudia Sánchez, PSPD, obtuvo financiamiento para la publicación de textos docentes que llevará por título Introducción a la psicoterapia de grupo en instituciones. Manual práctico-teórico. Se logró la indización de la Revista Psicología Iberoamericana publicada por el Departamento en Psyclnfo, una base internacional creada y supervisada por American Psychological Association que alberga artículos sobre psicología. Como parte sustantiva de la difusión del conocimiento, se ha tenido presencia institucional en 16 Congresos tanto nacionales como internacionales. Se continuó con la impartición de dos diplomados coordinados tanto por el Departamento de Psicología como por Educación Continua. El primero fue Psicología Positiva (realizado por cuarta vez y con la participación de académicos visitantes) y el segundo referente a la Formación de Promotores de Desarrollo Humano Comunitario. Servicios educativo-universitarios Como parte de los servicios educativo-universitarios ofrecidos por el Departamento se invitó a 7 académicos visitantes de Estados Unidos y a un académico de Colombia. Con respecto a los resultados obtenidos por los estudiantes de la licenciatura en el Examen General de Egreso, aplicado por el Ceneval, cabe mencionar que 45.2 por ciento de ellos consiguió un Testimonio Sobresaliente, 50 por ciento Suficiente y, solamente, 4.8 por ciento de ellos no logró obtener un buen desempeño. El programa de tutoría académica de la Licenciatura cuenta con una red de tutores conformada por cinco académicos de tiempo, tres PSPD y cinco estudiantes de la Maestría en Orientación Psicológica. Cabe mencionar que se tuvo una efectividad de 70 por ciento de alumnos que subieron su promedio al asistir 29 a tutoría obligatoria, cuatro a tutoría voluntaria y dos alumnos que se encontraban en seguimiento. En relación a la actualización del plan de estudios de la Licenciatura, se cuenta ya con el RVOE para su implementación en el semestre de Otoño 2012. Actualmente se encuentra en rediseño la Maestría en Orientación Psicológica, para cumplir con los requisitos solicitados por CAPREP para su acreditación definitiva y, se comenzará con la actualización del plan de estudios del Doctorado en Investigación Psicológica. 108 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Gestión de lo académico Uno de los logros más importantes durante este periodo fue la incorporación del Doctorado en Investigación Psicológica al PNPC del Conacyt como programa en desarrollo. T~mbién se obtuvo el certificado de acreditación por el Council for Accreditation of Counseling and Related Educational Programs (CACREP) para extender la acreditación del programa de la Maestría en Orientación Psicológica por dos años más. Se firmó un convenio de colaboración con el Centro Cáritas de Formación para la Atención de las Farmacodependencias y Situaciones Criticas Asociadas, A. c., y quedaron como responsables la maestra Alma Mireya Polo Velázquez y la DGMU. Se firmó un convenio general de colaboración a través de la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados en México. A través de éste se desarrollaran diversas actividades en áreas estratégicas del proceso educativo y de la difusión e investigación del Derecho Internacional de los Refugiados. El convenio fue firmado por el Departamento de Derecho, el de Ciencias Sociales y Políticas, el de Estudios Internacionales, el de Comunicación, el de Psicología así como los programas de Derechos Humanos y de Asuntos Migratorios. A través de Sedesol-Conacyt se firmó el Convenio Modificatorio al Convenio de Asignación de Recursos. La cuarta etapa del proyecto: "Identificación de un modelo de resiliencia y su relación con la movilidad social de beneficiarios del programa de desarrollo social Oportunidades" fue concluida por la doctora Joaquina Palomar Lever. Con respecto a la internacionalización a partir del intercambio entre académicos y alumnos, se reporta lo siguiente: se firmó el Memorándum de entendimiento del proyecto para la movilidad en la educación superior en América del Norte, financiado por PROMESAN-SEP. Dicho documento fue firmado por el doctor José Morales S. J. en mayo de 2011. Actualmente se lleva a cabo el proyecto: Iniciativa de estudios migratorios para promover el desarrollo curricular colaborativo y una comunidad de América del Norte, 2010-2014 entre Loyola Chicago University, EUA, De Paul Chicago, EUA, York University, Canadá, Concordia University, Canadá, Universidad Autónoma de Guanajuato, México y la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Se colaboró en una iniciativa sobre estudios de migración para promover el desarrollo curricular en una comunidad norteamericana. Se trató de una propuesta trinacional, encabezada en México: por el doctor Tonatiuh García Campos, Universidad de Guanajuato, por la doctora Graciela Polanco Hernández del Departamento de Psicología, Universidad Iberoamericana Ciudad de México y la Universidad Concordia en Canadá. 109 �Octavo Informe del Rector Se presentó el proyecto Fortaleciendo la Calidad de Adaptación Social en Migrantes Mexicanos y sus Familias en Estados Unidos y aquellas que se quedan en nuestro país con Terapia de Arte. Como responsable y corresponsable de éste se encuentran la doctora Angélica Ojeda García, Departamento de Psicología, Universidad Iberoamericana, Ciudad de México y maestro Cirilo Bailón Martínez, Padre parroquial y consejero de la comunidad de Sant Finbar, Burbank, LA, con lo cual se obtuvo financiamiento por un año por parte de la Dirección de Investigación de la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México. La doctora Eisa Sánchez-Corral Fernández, coordinadora de la Maestría en Orientación Psicológica, cursó el diplomado Educación en Derechos Humanos de la Red Ausjal. De igual manera, con la Universidad Rafael Landívar se firmó un convenio específico de cooperación académica y participación de la UIA en la Maestría en Gestión y Desarrollo Estratégicos del Talento Humano, quedando como responsables del mismo el Dr. Antonio Tena Suck y la Dra. Silvia Araceli Sánchez Ochoa. Con universidades del sistema Ausjal, la Maestría en Desarrollo Humano realizó diversas actividades. Por otra parte, se terminó la investigación conducida por académicos del Departamento referente a la identificación de los mejores instrumentos que permitirán una selección más eficiente de los alumnos de nuevo ingreso a los distintos programas. A partir de los resultados obtenidos de la misma, se concluyó que tanto el promedio de la preparatoria como contar con más de dos factores de riesgo en el Cuestionario de Tutoría (Cutu) son los mejores predictores de riesgo académico. Otra conclusión importante es que la aplicación de los exámenes de personalidad como son el MMPl-2 y el SCL-R90, sólo se justifican en el seguimiento de alumnos en riesgo. Otro aspecto a recalcar, es que la matrícula en la licenciatura se ha mantenido estable durante este periodo, actualmente se cuenta con 602 alumnos inscritos. Mientras que ha aumentado la de las maestrías en Desarrollo Humano (87 estudiantes) y Orientación Psicológica (38 estudiantes) . En el Doctorado en Investigación Psicológica se cuenta con 15 alumnos regulares y tres más que lo cursan por videoconferencias y semipresencial. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se trabajó con los académicos de tiempo completo en la delimitación consensuada de indicadores objetivos y operacionales para la evaluación de sus funciones referentes a la docencia, la gestión de 110 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector lo administrativo, la difusión y la investigación. Como resultado se redactó un documento que ha sido presentado ante el Consejo Académico del Departamento. Se realizó la Semana de Psicología de SEPSI, que es el Congreso organizado por los alumnos a finales de marzo del 2012. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta mejorar la selectividad de los alumnos al mantener una matrícula adecuada en los diferentes programas académicos. Consolidar las líneas de investigación con el posgrado, lograr una mayor participación de alumnos de la licenciatura y posgrado en las líneas de investigación con académicos de tiempo completo, llevar a cabo la revisión de proyectos y de trabajos de opción terminal con mayor calidad mediante el incremento del número de revisiones y con la implementación de los exámenes de precandidatura con sinodales nombrados por los Consejos Técnicos. Establecer criterios más claros y objetivos para la evaluación de las funciones de los académicos de tiempo completo así como también en su asignación de las mismas, con la aprobación ante los Consejos Técnicos y Académicos. Llevar a cabo la actualización del plan de estudios de la Maestría en Orientación Psicológica para la obtención de la acreditación definitiva por CACREP y SEP. Hace falta atender a las observaciones realizadas por Conacyt sobre el Doctorado en Investigación Psicológica y actualizar el programa de Doctorado en Investigación psicológica por Copie y SEP. Departamento de Salud Docencia En conjunto con Boston College, a partir de otoño se ofrece el Doctorado Internacional en Bienestar Social. Es un programa de doble titulación que responde a la misión de la UIA, de este modo, se forman recursos humanos para la investigación y ejecución de programas que mejoren el bienestar social de los mexicanos en nuestro territorio y el extranjero. Desde Otoño 2011, la Especialidad en Obesidad y Comorbilidades pertenece a los Posgrados de Calidad de Conacyt ; los graduados de nuestras primeras dos generaciones responden a la necesidad 111 �Octavo Informe del Rector inminente de prevenir y tratar a la población con sobrepeso y obesidad. La Especialidad en Nutrición Gerontológica, responderá a las necesidades demográficas actuales del país y será uno de los primeros posgrados en línea de la UIA. Los Diplomados de Educadores en Diabetes y de Nutrición en el Deporte, los cursos de nutrición para el paciente renal y la formación de personal para la atención del adulto mayor en conjunto con la Dirección de Educación Continua, responden a las necesidades de formación de los profesionistas. El nuevo programa SUJ de la Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos ofrece una visión novedosa en su área, ya que enfoca la formación de los estudiantes a la nutrigenómica, la nutrición en la actividad física y en el manejo del paciente crítico [con diabetes, con enfermedad renal, con neoplasias), lo que coloca al programa como uno de los mas visionarios del país. Referente a la planta de docentes, se mantiene el tiempo completo de los académicos al cien por ciento y 80 por ciento a los prestadores de servicios docentes en el programa de licenciatura con posgrado; en el posgrado, 95 por ciento de los académicos cuentan con doctorado. Los estudiantes de licenciatura apoyan a la población migrante a través del Servicio Socia l; es así que tenemos vinculación con Catholic Charities de Chicago durante todo el año y con Fe y Alegría durante el verano en Haití y Panamá, además de otras instituciones en Orlando y Los Ángeles. Investigación Las Líneas de investigación del Departamento de Salud buscan soluciones a la problemática de obesidad y sus comorbilidades, a través de intervenciones multidisciplinares en la ciencia de los alimentos, la nutriología molecular y la psiconutrición. El Departamento de Salud, incorporó a la doctora Mireya Vilar Compte, quien ha iniciado el análisis de encuestas nacionales, con el fin de buscar respuesta a los determinantes de la salud y proponer soluciones en política pública, especialmente sobre la salud alimentaria. En conjunto con Casa Meneses A. C., se ofrece el servicio de la Clínica de Nutrición, donde los estudiantes del posgrado realizan sus prácticas profesionales y sus trabajos de tesis, mientras reciben la guia de los académicos de tiempo. En colaboración con el DIF del Estado de México y Funsalud, se realizan intervenciones con niños de zonas marginadas de Santa Fe, el objetivo es incrementar su actividad física y mejorar sus hábitos alimenticios durante las vacaciones de verano. Esta iniciativa se extenderá a las escuelas con mayor índice sobrepeso y obesidad del estado de México. 112 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión Los academicos del Departamento de Salud publicaron cinco libros, cinco capítulos, dos artículos en revistas internacionales de alto impacto; se presentaron nueve carteles en congresos nacionales e internacionales y se ofrecieron tres ponencias internacionales. En vinculación con el Instituto Nacional de Salud Pública, la Universidad Autónoma Metropolitana y otras instituciones más, se ha trabajado en el análisis de la salud alimentaria del país. El objetivo de estos estudios es entregar al presidente electo un documento con las propuestas más asertivas y enfocadas a la solución de problemas nacionales. Servicios educativo-universitarios Los resultados del último examen general de egreso muestran que más de la mitad de los sustentantes, 14 de 26, obtuvieron testimonio sobresaliente. Cuatro son candidatas a recibir el Premio Ceneval al Desempeño de Excelencia-EGEL; nueve obtuvieron testimonio satisfactorio (35 por ciento) y 11 por ciento (tres alumnos) resultaron "Sin Testimonio". Estos datos, por un lado son alentadores e imponen el reto de mejorar los resultados de quienes no lograron un resultado adecuado. En apoyo a los estudiantes, el Departamento de Salud publicó un libro electrónico sobre casos clínicos; ahí se encuentran expedientes de sujetos sanos y enfermos, desde la infancia hasta el adulto mayor. Este libro dará bases a los estudiantes y les permitirá resolver situaciones clínicas al utilizar el proceso de cuidado nutricio, con el metodo de casos. Asimismo, en la Clínica de Nutrición, la comunidad universitaria encuentra un espacio de orientación en alimentación y en actividad física, basado en evidencia, para mejorar su estilo de vida. El desarrollo del Expediente Electrónico para los sujetos que asisten a la Clínica simplifica la actividad de los nutriólogos y genera bases de datos para la investigación. Dicho expediente se encuentra en el sistema y se utiliza tambien en el consultorio de Casa Meneses. De igual manera, se considera que puede ser utilizado por los programas de Nutrición de las universidades del Sistema Universitario Jesuita en fecha próxima. Se ofreció asesoría en el aspecto nutrimental a las empresas Kraft y A/pura para el desarrollo de nuevos productos. Además de generar recursos a la universidad, los academicos obtienen experiencia y ofrecen servicio a la industria alimentaria. Otro servicio del Departamento de Salud es la realización del Día Mundial del Riñón, que se conmemora con la Fundación Mexicana del Riñón A. C., y otras asociaciones, en el mes de marzo. Esta 113 �Octavo Informe del Rector iniciativa nace a partir de la preocupación por la salud del riñón y para la detección temprana de la insuficiencia renal. El programa se aplica al personal de la UIA y los alrededores de la Casa Meneses. En cuanto al servicio de nutriología, se participó con el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas, en la evaluación nutricia de los indígenas que participan en las ferias de artesan ías; además de un diagnóstico, los artesanos reciben orientación alimentaria y nutricia. Gestión de lo académico Tres son los puntos que lograron gestarse académicamente en los dos últimos periodos escolares. En primer lugar, respecto a la internacionalización educativa, y en conjunto con la Dirección de Posgrado, se firmó el convenio con Boston College para el desarrollo del Doctorado Internacional en Bienestar Social. En segundo lugar, el servicio que se ofrece en los laboratorios es eficiente para la docencia y la investigación, tanto de los alumnos de Nutrición como los de Ingeniería de Alimentos. En el laboratorio de investigación los alumnos desarrollan técnicas moleculares para la exploración en nutrigenética y nutrigenómica. Por último, se estableció el Comité de Ética para la Investigación en conjunto con la Dirección de Investigación y los Departamentos de Psicología, Derecho y la Dirección de Educación a Distancia. Aspectos no suficientemente desarrollados Si bien se cuenta con conocimientos de buena alimentación en adultos mayores, hace la falta la apertura de la especialidad en Nutrición Gerontológica. Asimismo, resulta importante aumentar el número de vínculos con instituciones del sector salud para que favorezcan las prácticas profesionales de los estudiantes y su investigación. Finalmente, se debe continuar con el espíritu de superación académica que se refleja en mayor número de publicaciones e investigación con recursos externos. División de Humanidades y Comunicación Docencia Se concluyó de manera satisfactoria la revisión de los nuevos planes de estudio SUJ, cuya puesta en marcha comenzó en 2012. Dicha revisión se caracterizó en particular por la inédita incorporación de un tronco común para los programas de humanidades, los cuales cuentan con siete materias, cada una de ocho créditos (un total de 56 créditos que corresponde en promedio a un 50 por ciento 114 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de los créditos de área básica de estos programas), a través del cual se favorece la generación del sentido de identidad de los estudiantes con la unidad académica y sus programas; se contribuye a la formación integral del estudiante donde convergen los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas, igualmente permite una formación multi e interdisciplinaria de nuestros alumnos. El ciento por ciento de los programas de licenciatura de la división se encuentran evaluados o acreditados por las instancias correspondientes como los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes). En diciembre de 2011 se reacreditó la licenciatura en Historia ante la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales (Acceciso). de igual forma en verano de 2012 se recibió la visita para la reacreditación de la licenciatura en Comunicación ante el Consejo para la acreditación de la Comunicación, A. C. (Conac) y se trabaja actualmente para la reacreditación internacional de la licenciatura en Historia del Arte ante la Nocional Associotion ofSchools ofArt ond Design (NASAD). al igual que la licenciatura en Comunicación ante el Centre lnternotionol de Liaison des Eco/es de Cinémo et de Television (CILECT) . Se acordó adicionalmente la aplicación obligatoria del Examen General de Egreso (EGEL-C de Ceneval) para los programas de la división para los que existe tal instrumento (Pedagogía y Comunicación). así como el diseño e implementación de un examen de salida para los programas restantes de la división (Historia del Arte, Ciencias Teológicas, Filosofía, Historia y Literatura Latinoamericana) . En cuanto al posgrado, en 2011 se renovó el programa de la maestría en Historia como programa consolidado en el PNPC de Conacyt, mientras que la Maestría y el Doctorado en Letras Modernas integraron un expediente para la solicitud de ingreso al PNPC durante la primera convocatoria de 2012. Asimismo, tanto la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación (MIDE) como el Doctorado lnterinstitucional en Educación, el Doctorado en Filosofía y la Maestría en Estudios de Arte serán sometidos a evaluación SEP-Conacyt en la segunda convocatoria de 2012. La UIA ha consolidado su participación dentro del Academic Council de la red de programas de posgrado en humanidades auspiciado por la Unión Europea, a través de la puesta en marcha de la segunda etapa del programa "Crossways in Europeon Humanities". Investigación La Dirección cuenta actualmente con 34 académicos miembros del SNI de un total de 88 en la UIA en su conjunto, lo que representa 39 por ciento del total distribuidos de la siguiente manera : un 115 �Octavo Informe del Rector candidato, 24 investigadores nivel 1, siete nivel 2 y dos nivel 3. Desde la división se ha impulsado la política de que los investigadores miembros del SNI circunscriban sus proyectos en las líneas estratégicas de los departamentos y guarden mayor vinculación con los programas de posgrado de la división. Asimismo, se ha buscado que desde los institutos de investigación lnide e IIDSES, se amplíe la visibilidad de la UIA tanto en el medio educativo como en el desarrollo sustentable, a través de la elaboración de políticas públicas que orienten a los tomadores de decisiones en los organismos del sector público. Difusión Se lanzó la revista electrónica del Departamento de Arte Nierika, la cual se encuentra en proceso de ingreso al indice de revistas mexicanas y de investigación del Conacyt. En 2011 tuvo lugar el relanza miento y consolidación, por el Departamento de Comunicación, de las Cátedras Fundadas UNESCO, así como la Fundación Prensa y Democracia México (Prende). Por su parte el Departamento de Letras real izó la edición electrónica de la revista Alter Texto. Por otro lado se realizó un intenso trabajo de difusión de las licenciaturas en humanidades. A través de la figura de "Enlace para la Promoción de las Humanidades" se diseñó un nuevo video para la promoción diferenciada de los programas de humanidades de la UIA, como también un seguimiento personalizado de aspirantes. Actualmente se trabaja en el diseño de cápsulas promocionales que serán publicadas en el canal de Youtube, Facebook y demás redes sociales. Se ha logrado la vinculación del lnide con el Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas, mediante el estudio de un Modelo de Profesionalización de Docentes Indígenas. Por medio del IIDSES se ha logrado una mayor presencia de la UIA dentro del Campo Estratégico de Acción en Pobreza y Exclusión del SUJ (CEAPE-SUJ). Asimismo el Departamento de Filosofía participó en el "VIII Encuentro académico del SUJ". Servicios educativo-universitarios Durante 2012 se renovó por cinco años más, con la mediación y liderazgo del Departamento de Educación, el convenio de colaboración con el Centro de Adiestramiento Personal y Social A. c. (Capys). De igual forma tuvo lugar el relanzamiento del Programa Atención a la Diversidad, el cual incluye cuatro líneas de acción : accesibilidad arquitectónica, discapacidad en sentido amplio, derechos humanos y becas. Este programa surge de la reflexión sobre la inclusión en la universidad y se orienta a impulsar una política general de inclusión en la UIA. Durante la primera 11 6 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector etapa se ha atendido alumnos con discapacidad motora, visual y auditiva en programas regulares de licenciatura. Gestión de lo académico Durante el periodo 2011-2012 se evaluaron las gestiones directivas de los departamentos de Filosofía, Arte, Historia, Educación y el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (lníde). ratificándose respectivamente en sus puestos al doctor Luis Guerrero Martínez en agosto de 2011 por un nuevo y último periodo de dos años; al doctor José Francisco López Ruiz en enero de 2012 por un último periodo de un año; al doctor Javier Loredo Enríquez en febrero de 2012 por un nuevo periodo de dos años; a la doctora Jane-Dale Lloyd en mayo de 2012 por un nuevo periodo de dos años, y a la maestra Sylvia Schmelkes del Valle en mayo de 2012 por un nuevo periodo de dos años. Se mejoraron los indicadores de asignación de funciones, así como la ampliación de banda de horarios. En promedio los académicos de tiempo de la división (institutos de investigación incluidos) impartieron el ciento por ciento de las horas reales de clase frente a las ideales, de acuerdo con la normatividad vigente. Durante el periodo 2012 se programaron 13.8 por ciento de las clases en viernes (por arriba de la media de la universidad con 13.3 por ciento). y 49.4 por ciento de las clases en horario vespertino contra 46 por ciento de la universidad en su conjunto. Igualmente, se avanzó de manera significativa en el indicador de docentes con maestría o doctorado: 98.3 por ciento de los académicos de tiempo de la división frente a 950/o promedio en la universidad, y 68 por ciento de Prestadores de Servicios Profesionales Docentes contra un promedio de 66.5 por ciento en la universidad en su conjunto. Finalmente, se promovió una mayor colegialidad en los claustros académicos de la división. Se ha seguido una rigurosa observación sobre la norma en la evaluación anual de profesores. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores La División de Humanidades y Comunicación agrupa esencialmente a las áreas de conocimiento que cultivan la disciplina, que comprende a los programas de licenciatura en humanidades así como a los denominados programas de posgrado básicos. Mismos que se conforman por siete unidades académicas: Arte, Ciencias Religiosas, Comunicación, Educación, Filosofía, Historia y Letras, además de dos institutos de investigación, el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (lnide) y el Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (11DSES). 117 �Octavo Informe del Rector Aspectos no suficientemente desarrollados Cabes destacar que las licenciaturas en humanidades son tradicionalmente de baja matrícula. Actualmente, hay debilidad en la actual política diferenciada de becas para la licenciatura y el posgrado. Por otro lado, falta claridad normativa para incentivar la oferta de servicios profesionales y de consultoría. Por último, la vinculación con el SUJ, entre unidades académicas pares, sigue siendo limitada. Departamento de Arte Docencia En el Departamento de Arte, se concluyó el nuevo plan de estudios de la licenciatura en Historia del Arte (LHA). El programa fue aprobado por el Comité de Planes de Estudio (Copie). enviado en tiempo y forma a la Dirección de Servicios Escolares de la Universidad Iberoamericana (UIA). En comisión se trabajó la revisión del programa de posgrado en Estudios del Arte. El Copie de posgrado recibió la versión final. También, se impulsó el apoyo que brinda el Fomento de Investigación y Cultura Superior A. C. (FICSAC) para la obtención de grados académicos, de modo que se espera superar la meta planteada de profesores con posgrado. Se cuenta con un espacio para digitalización del material docente, a fin de que sea utilizado para la enseñanza. Las horas frente al grupo de nuestros académicos de tiempo están de acuerdo con el reglamento; de este modo, se han asumido materias que antes eran impartidas por los Prestadores de Servicios Profesionales Docentes (PSPD). entre el personal de tiempo. Ante el cambio de los programas académicos, los profesores ya colaboran en el desarrollo de las guías de estudio para el nuevo programa. Las materias del ASE involucran un gran número de académicos: profesores titulares y profesores comentaristas, muchos de ellos académicos en el propio departamento, o bien, profesionales que laboran en museos, galerías e instituciones educativas. En el marco de actividades culturales, se presentó la exposición "Codo a codo: parejas de artistas en México", con la participación de estudiantes de licenciatura y posgrado. La exposición partió de un libro homónimo, coordinado por la doctora Dina Comisarenco Mirkin. Por parte de las actividades interculturales, el Coloquio Internacional de la Maestría en Estudios de Arte, se consolidó como un evento para que los estudiantes del posgrado muestren los avances de sus investigaciones y reciban retroalimentación tanto de sus compañeros de cla118 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector ses como de profesores y profesionales. De igual manera, se invitó a las universidades jesuitas a inscríbir a sus alumnos en el "Taller de gestión cultural", que se ofreció en verano por tercer año consecutivo. En esta ocasión, contamos con estudiantes de la UIA y la Universidad Antonio Ruiz de Montoya de Lima, Perú. Investigación Se realizó el VII Congreso Internacional de Museos 2012 dedicado a "Colecciones, narración y patrimonio", en colaboración con la Universidad Iberoamericana de Puebla. Participaron investigadores y expertos de diez países; entre ellos, especialistas de ocho universidades de la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (AUSJAL). En 2012, 80 por ciento de los docentes de tiempo tienen financiamiento institucional para los proyectos de investigación activos; entre los cuales destacan los trabajos de la doctora Dina Comisa renco Mirkin por su proyecto Las mujeres artistas y las relaciones de género en el arte mexicano del siglo XX; la maestra Karen Cordero Reiman por sus labores en una línea interdepartamental; al doctor Javier Cuesta Hernández por el proyecto La arquitectura y la escultura novohispana en el siglo XVII; la maestra Maria Estela Eguiarte Sakar por sus trabajos en Arte y Educación; al doctor Francisco López Ruiz, por el proyecto Discursos narrativos y transdisciplina; también a la doctora Oiga María Rodríguez Bolufé por el proyecto Para una historia del arte otra: la alternativa historiográfica en América Latina; asi como a la doctora Ana María Torres Arroyo por el proyecto Manifestaciones artísticas emergentes y políticas culturales en América Latina. Cabe mencionar que el apoyo de financiamiento es aprobado en su mayoría para pago de becarios. En el Departamento de Arte se busca desarrollar equipos de investigación que beneficien a estudiantes de posgrado bajo la figura de becarios, de tal manera que desarrollen sus propios proyectos de investigación vinculados a las líneas como Arte Latinoamericano, Arte y Educación y Estudios Críticos de la Cultura. Difusión La participación de los académicos de tiempo incluye su colaboración en congresos nacionales e internacionales con impartición de cursos y conferencias en museos y centros de investigación. Tales como la organización de Mesas de Trabajo para la Discusión de la Investigación de licenciatura; la organización y desarrollo del Coloquio de la Maestría en Estudios de Arte; publicación de los libros: Museos y educación, coordinado por el doctor Francisco López y A/tri sguardi, altre 119 �Octavo Informe del Rector interpretazioni. La pittura cubana dagli inizi del seco/o XIX al/a Rivoluzione y Relaciones artísticas entre Cuba y México {1920-1950): momentos claves de una historia, ambos de la doctora Oiga Ma. Rodríguez Bolufé, así como Identidades pictóricas y culturales de Rufino Tamayo: ¿un pintor de ruptura? de la doctora Ana Torres. La doctora Dina Comisarenco Mirkin, ha coordinado el desarrollo de los primeros tres números digitales de la revista Nierika. Así como una serie de participaciones en capítulos de libros, artículos, coordinación de catálogos, desarrollados por los académicos de tiempo de Arte. Servicios educativo-universitarios La participación en el Consejo Editorial, desarrollo de dictámenes, en diversos órganos colegiados del propio departamento: Consejo Académico, Consejo Técnico de la Licenciatura en Historia del Arte y Consejo Técnico de la Maestría en Estudios de Arte. El doctor Cuesta es consejero en el Consejo Técnico de Arquitectura, asimismo, el doctor Francisco López participa en el Consejo convocado por Conaculta en la comisión de supervisión. Por otra parte, se diseñó el plan de festejos por los 60 años de existencia de la Licenciatura en Historia del Arte. Gestión de lo académico Hubo desarrollo en los nuevos planes de estudios de la Licenciatura en Historia del Arte y de la Maestría en Estudios de Arte. También se estrechó el trabajo de vinculación con instituciones diversas, susceptibles de recibir estudiantes para proyectos de Prácticas Profesionales de la Licenciatura. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Otros planes que se lograron entre el periodo 2011-2012, fue el crecimiento de la planeación estratégica en un ejercicio sinérgico con el ciento por ciento de los académicos de Arte, a fin de asumir responsabilidades de algunos rubros con diversos académicos de tiempo. En segundo lugar se gestionó un plan de publicaciones desarrollado por la maestra Karen Cordero y se consolidó un consejo Editorial activo. Por último, se mantuvieron en buen funcionamiento los órganos académicos. Aspectos no suficientemente desarrollados Los nuevos desafíos en el Departamento de Arte consisten en desarrollar nuevas estrategias para generar trabajos con la asociación de alumnos egresados de Historia del Arte y con la asociación de 120 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector egresadas de la Maestría en Estudios de Arte. Otro objetivo es dar mayor difusión sobre las formas de titulación en el nivel posgrado. Departamento de Ciencias Religiosas Docencia La totalidad de nuestros maestros ha impartido materias en la modalidad no escolarizada a alumnos de toda la república para la Licenciatura en Ciencias Teológicas. Además de las materias que los profesores imparten en el Departamento de Ciencias Religiosas (Licenciatura en Ciencias Teológicas y Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo). algunos colaboran en el Programa de Reflexión Universitaria, en el Departamento de Filosofía y en el Departamento de Letras. Se brindó además, asesoría de opción terminal y titulación a alumnos de la Licenciatura en Ciencias Teológicas y de la Maestría en Educación Humanista. Maestros del Departamento imparten cursos en la Universidad lntercontinental, en el Instituto de Formación Teológica lntercongregacional de México, en la Universidad Pontificia de México, en el Centro de Estudios Teológicos de la CIRM y en el Instituto Mexicano de Doctrina Social Cristiana. Se ha consolidado la formación teológica de los diáconos y sus comitivas de la Misión Jesuita de Bachajón a través de un curso y dos diplomados. Finalmente, se informa que profesores del departamento han sido invitados a colaborar con universidades católicas de Brasil. Además se ha colaborado en cursos con la Jesuit School of Theology at Santa Clara University y con la Escuela Bíblica de la Arquidiócesis de Los Ángeles. Investigación En este rubro se destaca el proyecto de investigación "Posibilidad y sentido de la opinión pública en la Iglesia", el cual tiene como objetivo conocer las implicaciones socioestructurales del reconocimiento de la opinión pública en la Iglesia. Como resultado de los proyectos de investigación del departamento se han publicado 4 libros en los que C. Mendoza Álvarez es autor, co-editor o compilador. Asimismo, se organizó un coloquio y se participó en 10 conferencias. 121 �Octavo Informe del Rector Difusión Se realizó el XI Simposio Internacional de Teología: La Iglesia, ¿en crisis?, que se ha llevado a cabo cada dos años desde 1991. En esta ocasión al simposio se dieron cita teólogos de talla internacional y nacional, quienes ofrecieron sus distintas aportaciones y valiosas propuestas teológicas frente a un auditorio de 350 personas que contó con alumnos y exalumnos de Ciencias Teológicas de esta casa de estudios y de otras instituciones y facultades de Teología, así como asistentes de toda la comunidad universitaria. Además se participó en una conferencia, en una presentación de libro, en 6 eventos internos, en 3 ciclos de conferencias y en la organización de un coloquio. Asimismo se han publicado 6 libros, un artículo en libro, un artículo en revista arbitrada y se ha participado en 6 eventos externos. Servicios educativo-universitarios Se concluyó el diseño de Planes de Estudio SUJ de la Licenciatura en Ciencias Teológicas. También hubo participación en los Ejercicios de la Vida Ordinaria y en el Programa Puertas Abiertas, como apoyo del Departamento de Ciencias Religiosas al CUI. Se trabajó en la coordinación del Diplomado en Pastoral Urbana que llegó a su novena generación de forma ininterrumpida y existió la colaboración en el Senado Universitario, en el Comité Académico, en la Comisión de la DSFI, en la Asamblea UIAC, en la Comisión Beca de Excelencia Humana de la Prepa Ibero, en el Consejo Técnico del PRU y en el Seminario lnterinstitucional Fe y Ciencia coordinado por la UPM. Gestión de lo académico Entrega del programa de la Maestría en Espiritualidad Ignaciana a la Dirección de Posgrado para su revisión, aprobación e implementación a la brevedad posible. Carlos Mendoza Álvarez funge como Coordinación del Campo Estratégico de Acción Fe y Cultura del SUJ (2010-2012) y como Presidente de la Unión de Instituciones Teológicas Católicas en México, A. c. Por su parte, Javier Quezada del Río es Presidente de la Asociación de Biblistas de México, mientras que Miguel Ángel Sánchez Carlos es miembro activo de la Society of Christian Ethics de Estados Unidos, a partir de enero de 2012. En relación con la actividad de los diplomados, se abrieron en Otoño 2011 los de Teología básica, Sagrada Escritura 1, Historia de la Iglesia y Ética Teológica e Historia de la Iglesia, con un total de 122 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector 24 alumnos ; en Primavera 2012 : Teología básica, Sagrada Escritura I y II e Historia de la Iglesia ; en Verano 2012: el Diplomado de Pastoral Urbana para la diócesis de Toluca. Se ha mantenido la vinculación y colaboración en la impartición de cursos en la Misión Jesuita de Bachajón, Chiapas tanto en Otoño 2011 como en Primavera 2012. Se abrieron los cuatro módulos del Diplomado de Pastoral Urbana presencial en la UIA, de donde egresaron 15 alumnos, algunos de ellos de la Parroquia de Santa Fe y colaboradoras de Estados Unidos que trabajan en esta parroquia, otros de la diócesis de Atlacomulco y otras diócesis. En octubre de 2011, en colaboración con Ibero online, se dio inicio al Diplomado de Pastoral Urbana online, con un ingreso de 71 alumnos provenientes de las diócesis de Atlacomulco, de Nezahualcóyotl y de lztapalapa. En julio de este año se abrió el cuarto y último módulo. Para finalizar, en marzo se realizó un Examen General de Conocimientos, con la titulación de 8 estudiantes de la maestría en Educación Humanista. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores J. J. Legorreta Zepeda defendió la tesis de doctorado: Itinerario de lo ec/esiologío de comunión en los documentos de los conferencias generales del Episcopado Latinoamericano (Granada, España) para obtener el grado de Doctor en Teología Dogmática con especialidad en Eclesiología, con nota Summo cum laude. De igual manera, Armando Bravo Gallardo participación como sinodal y como lector en dos tesis de grado y en seis exámenes generales de conocimiento de grado. Carlos Mendoza Álvarez trabajó en la preparación del coloquio internacional "Caminos de paz. Teoría mimética y construcción social", UIA Ciudad de México y San Cristóbal de Las Casas. También preparó el convenio con la Facultad de Teología de la Universidad de Münster, Alemania, para la visita oficial de profesores y estudiantes prevista para septiembre de 2012. El Consejo Académico conforma expedientes para el reconocimiento al mérito universitario de 4 de nuestros profesores (octubre de 2011): Medalla Sánchez Villaseñor al maestro J. Rubén Murillo; Nombramiento como profesor numerario al maestro Armando Bravo; Medalla al mérito universitario para el maestro Gonzalo Balderas y Diploma al mérito universitario para el doctor Eduardo Sota. 123 �Octavo Informe del Rector Departamento de Comunicación Docencia En agosto de 2012, entró en vigor el nuevo plan de estudios SUJ, aprobado ya por el Comité de Planes de Estudio (Copie) y por la Secretaría de Educación Pública (SEP) . A partir de ese momento, quedarán activos los dos planes de estudio más recientes, pero se seguirán atendiendo los casos de_ planes anteriores. Para Otoño 2013, el Departamento de Comunicación iniciará el Programa de Doctorado Internacional en Comunicación, que será manejado en conjunto con la Pontificia Universidad Javeriana (Colombia). la Universidad Autónoma de Barcelona (España). la Pontificia Universidad Católica del Perú y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, ITESO (México). La Maestría en Comunicación ha obtenido la renovación de PNP Conacyt, y se ha pasado de la categoría de Programa Nuevo a la de Programa Consolidado en Otoño 2011. Además de los cursos regulares de la maestría, se contaron con cursos con profesores invitados durante el periodo de Verano 2012: Andrew Kennis (University of Texas-El Paso] y Josh Kun (Annenberg School of Communications] . Investigación Respecto a la Cátedra UNESCO en Comunicación y Sociedad, el compromiso se estableció en tres áreas de trabajo: comunicación aplicada, docencia y difusión, con énfasis en la consolidación de una comunidad de pensamiento que aborde, desde una perspectiva multidisciplinaria, el fenómeno de las comunicación en sociedades como la nuestra, en las que el tránsito hacia el uso y la comprensión de las nuevas tecnologías se hace en condiciones de inequidad y donde las mayorías sociales no tienen acceso a ellas. La Cátedra UNESCO en Comunicación y Sociedad forma parte de una red mundial de Cátedras UNESCO en comunicación (Orbicoml y cada año se lleva a cabo un encuentro internacional para va- lorar los avances y las iniciativas en el trabajo. Está vigente la Cátedra Televisión Cultural-Televisión Metropolitana, S. A. de c. v. (Canal 22) para la investigación, docencia y difusión en materia de televisión cultural y nuevos formatos televisivos. De igual forma, el Programa Iberoamericano de Derecho de la Información, pionero en su tipo, aborda desde una perspectiva interdisciplinaria la problemática de la legislación en materia de comunicación. 124 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El Programa de Profesionalización Periodística Prensa y Democracia (Prende) para periodistas profe.sionales mexicanos y latinoamericanos ha recibido durante el presente periodo a 18 becarios más. Entre sus muchas actividades destaca el curso Herramientas Digitales para el Periodismo de Investigación realizado en conjunto con la Embajada de Estados Unidos y el Centro Nacional de Comunicación Social (Cencos) impartido por periodistas reconocidos a más de 60 periodistas de América Latina, además de los becarios Prende. Destacan también los diferentes premios que los exbecarios han obtenido, entre ellos el Rey de España de Periodismo. El Departamento tiene en estos momentos diversos proyectos con las siguientes instituciones: ANUIES: Red Nacional de TV, video y nuevas tecnologías (American Society for Training and Development (ASTO). de igual manera, está: Sistema de Productoras y Radiodifusoras de las IES. Con la Asociación Mexicana de Comunicadores Organizacionales A. C.; la Asociación Mexicana de Profesionales de Relaciones Públicas, A. c.; el Consejo Ciudadano del Premio Nacional de Periodismo A.C.; la Asociación Nacional de la Publicidad A. C.; Observatorio de Medios de Comunicación; Centre lnternational de Liaison des Ecoles de Cinema et de Television; Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación A. c.; Programa Prensa y Democracia (Prende); Federación de Escuelas de Imagen y Sonido de América Latina; lnternational Association for Media and Communication Research ; Internet Society (Capítulo México) y Unión Internacional de Telecomunicaciones. Este año al Observatorio y Monitoreo Ciudadano de Medios (Omcim) le fue encomendado por el Instituto Federal Electoral el monitoreo de Redes Sociales durante las elecciones 2012. Para este efecto, Omcim cuenta con una plataforma digital que permite consultar lo que se ha escrito en medios impresos y sitios de Internet, así como lo que se ha transmitido por radio y televisión, abrir el espacio a la opinión de los académicos y sociedad en general sobre los temas específicos de seguimiento, y contrastar su opinión con la de otros académicos, estudiantes y público en general. El Programa Iberoamericano de Derecho a la Información (PIDI) ha centrado sus actividades en el desarrollo de vínculos académicos y profesionales orientados a fortalecer la profesionalización de los periodistas, de ampliar la formación académica de los alumnos de comunicación en la maestría y la licenciatura, y al impulso de proyectos de investigación que aporten elementos de análisis y transformación en el ámbito del derecho a la información. Se inició, a su vez, una colaboración de investigación con la Communications of the University of Southern California, con un proyecto sobre Medios y violencia en México y Estados Unidos. Actualmente está en curso la investigación Violencia mediática en México: contenidos y efectos, 125 �Octavo Informe del Rector en este estudio interesa dar cuenta de los contenidos de violencia y explorar los cuestionamientos clásicos de la teoría del cultivo. Se reformaron las líneas de investigación de la maestría, al reagrupar las materias y profesores de la maestría en cuatro rubros: Comunicación y cultura política, Espacio público, ciudadanía y ecología mediática, Crítica de la cultura y estudios visuales, Comunicación corporativa y estratégica. Difusión Actualmente los académicos participan activamente en Asociaciones Nacionales e Internacionales, tales como el Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación; la lnternational Communication Association; Asociación Mexicana de Comunicadores Organizacionales, A.C.; Asociación Nacional de la Publicidad; Asociación Mexicana de Profesionales en Relaciones Públicas; lnternational Association for Media and Communication Research; American Society far Training and Development, entre otras. El Departamento de Comunicación ha organizado alrededor de 112 eventos académicos en este año, entre los que destacan; Seminario de Juegos Panamericanos; Seminario de Productores Audiovisuales; Seminario Entretenimiento, Comunicación y Sociedad ; Seminario Comunicación, Prospectiva e Innovación; Seminario Democracia y Medios (IFE); Congreso Eros y Pornógrafos; Congreso Anual Internet 2011-EI capítulo México de la Internet Society; Seminario México como país de paso "Políticas migratorias y Derechos Humanos"; conferencia "De las aulas de la Ibero a los laberintos del Departamento de Estado de Estados Unidos"; premiación del VII Premio Nacional Rostros de la Discriminación Gilberto Rincón Gallardo; conferencia "La cultura mainstream y el fenómeno del entretenimiento global"; foro Periodismo Cultura de Paz y Derechos Humanos; Cumbre de Guionistas; Seminario Buen Ciudadano Ibero; presentación. "Encuesta nacional ¿Cómo se ve(n) (a) los jóvenes?"; encuentro Medios, Representación y Violencia "Encuadre, espacio y alteridad más allá de la frontera"; Foro Internet hasta en la sopa; Foro Cuchareo, Copeteo o Ponderación; "Los encuestadores frente a los cuestionamientos de los medios, políticos y académicos", además de conferencias, talleres, cursos, premieres de cine y muestras de televisión. Por lo que respecta a las publicaciones, se han editado 13 revistas quincenales Adrede, entre los semestres Otoño 2011 y Primavera 2012, a cargo de los alumnos de periodismo. Dicha publicación se ha editado de manera ininterrumpida y viene a sustituir al Semanario 8.80 que se editaba desde 2004. La publicación periódica de la Maestría en Comunicación, Revista Iberoamericana de Comunicación, edita dos ejemplares anualmente; la revista electrónica Comunicología (http ://www. 126 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector revista.comunicologia.org) más la edición de cuatro libros, resultado de investigaciones académicas: Manuel Alejandro Guerrero y Marco Arellano. Campañas negativas. ¿Cómo afectaron el voto? México-UIA-IBOPE-UNESCO, 2012; Manuel Alejandro Guerrero (ed.). Medios y Democracia: perspectivas desde México y Canadá. México: UNESCO-UIA-Gobierno de Canadá, 2011; Inés Cornejo y Manuel Alejandro Guerrero [coords). Investigar la comunicación. México: UNESCO-UIA, 2011; Carlos Manuel Rodríguez Arechavaleta y Carlos Moreira (editores). Comunicación Política y Democratización en lberoamérica. México: Centro Paraguayo de Estudios Sociológicos-UIA, 2011. También se realizó la octava Edición del Festival Internacional de Cine Universitario Kinoki 2012 que contó con más de 150 cortos provenientes de diversos países. De igual manera, alumnos y egresados de Comunicación obtuvieron premios, reconocimientos y nominaciones, sobre todo en las áreas de cine, televisión, publicidad, radio y periodismo. En la maestría se organizaron conferencias con los siguientes profesores visitantes: Laurent Jullier (Université Sorbonne Nouvelle-Paris 111), Neville Hoad (University of Texas at Austin) y Carlos Scolari (Universitat Pompeu Fabra). Se organizaron además los coloquios de investigación: Necropolíticas, militarización y vidas lloradas, en conjunto con el Museo Universitario de Arte Contemporáneo de la UNAM; y "Medios, representación y violencia. Encuadre, espacio y alteridad más allá de la frontera", encuentro académico entre la Annenberg School of Communications y el Departamento de Comunicación (UIA). en marzo de 2102. Servicios educativo-universitarios El Departamento de Comunicación, participa activamente en la coordinación y diseño de diplomados y cursos con la Dirección de Educación Continua; entre los que destaca el Programa Guionismo de Telenovela apoyado por Televisa, con los diplomados Guionismo Comercial Televisivo, Guionismo Melodramático, Estructurando la Telenovela y Escribiendo la Telenovela. Asimismo se diseñan y coordinan diplomados, cursos y talleres sobre "Estrategias para la difusión de una cultura de la legalidad" en diversos municipios del país, entre los que destacan los programas de Violencia Familiar y Género en Tapachula [Chiapas). Ecatepec (Edo. de México), Toluca [Edo. de México). Monterrey (Nuevo León); Campaña para disminuir el uso del alcohol en jóvenes, Habilidades Estratégicas y Valores de Vida y Sentido de Pertenencia, de Toluca (Edo. de México). 127 �Octavo Informe del Rector Gestión de lo académico El Departamento de Comunicación subió el porcentaje de Académicos con Posgrado de 71.43 a 90.48 por ciento. Del mismo modo los Prestadores de Servicios Profesionales Docentes que tienen grado de Maestría aumentó a 49.62 por ciento, Jo que da .35 por ciento arriba de la meta trazada para Comunicación que es de 49.27 por ciento en Licenciatura. Recientemente la Licenciatura solicitó su reacreditación ante Conac [Consejo de Acreditación de la Comunicación A. C.) que en su reporte de salida destaca como positivos la renovación de los espacios y de los equipos de producción y posproducción, la asesoría a los alumnos en laboratorios, el clima organizacional manifiesto en las relaciones entre los integrantes del programa académico y finalmente la existencia de academias, asesorías y tutorías. Dos estudiantes de Comunicación recibieron un premio por parte de Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior A. c. L. y por haber sacado puntaje sobresaliente en to- dos los rubros evaluados en el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación. El Departamento ha puesto especial interés en el Programa de tutorías con la aplicación del Cutu (Cuestionario de entrevista para tutoría) y al asignar un tutor a cada uno de los estudiantes de primer ingreso. Esto ayuda a detectar los factores de riesgo y permite acompañarlos en su inicio de vida universitaria. Por su parte, la Maestría en Comunicación recibió la reacreditación en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Conacyt, con el grado de Programa Consolidado. Asimismo, se modificaron los procedimientos de titulación, de modo que un alumno que lleve más de 5 semestres inscritos en la Maestría, deberá presentar Examen General de Conocimientos. Con esta medida se espera mejorar la eficiencia terminal. Se modificó el procedimiento de admisión en el posgrado al hacer más eficiente y objetiva la selección, razón por la cual hubo un incremento de alumnos admitidos. Para el periodo Otoño 2012 se admitieron 28 alumnos. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores El Programa Prensa y Democracia ha logrado que 50 por ciento de sus alumnos sean becados por diferentes medios de comunicación e instituciones relacionadas con la información, para el siguiente periodo se busca que sea de 75 por ciento. 128 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El Departamento de Comunicación forma parte ya de la Red para la rendición de cuentas que hospeda el CIDE en su sede. Aspectos no suficientemente desarrollados Se buscará alcanzar las metas de tener más grupos en horarios vespertinos y de viernes. Ibero 90.9 Radio Ibero 90.9 alcanza, a través de sus 3,000 watts de potencia, a un promedio aproximado de 60 mil personas de lunes a viernes. Otro gran número de personas escuchan la estación a través del sitio web en muchas partes del mundo. Su audiencia está conformada por hombres y mujeres de 18 a 34 años con nivel socioeconómico AB+. Actualmente cuenta con 165 colaboradores voluntarios entre profesores y alumnos de la Universidad. Durante el presente periodo, hubo diversas transmisiones especiales, entre las que destacan las realizadas desde la Feria del Libro del Palacio de Minería y desde el Instituto Federal Electoral para cubrir las elecciones 2012. En el marco de la temporada electoral fueron entrevistados los candidatos a la Presidencia de la República Gabriel Quadri y Josefina Vázquez Mota; también las candidatas a la jefatura de Gobierno del Distrito Federal Rosario Guerra y Beatriz Paredes. La agencia Terra solicitó a Ibero 90.9 participar en nuestra transmisión de la jornada electoral. Se transmitió en vivo todas las participaciones de los candidatos presidenciales en reuniones con la comunidad universitaria en el marco del ejercicio Buen Ciudadano Ibero. Apoyamos los casos del Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez y con la Fundación San Ignacio de Loyola realizamos promoción de la labor que realiza la Compañía de Jesús en México. De agosto a diciembre del 2011 contamos con la participación de ECCA México, organización que se dedica a la prevención de adicciones. Se otorgaron espacios para la promoción de cursos, talleres y diplomados de la Dirección de Educación Continua. La Universidad ha aprobado un Plan de Expansión para Ibero 90.9 que implica la adquisición de una unidad móvil, una cabina externa en la colonia Roma y la digitalización de la estación de radio. En el noveno aniversario de Ibero 90.9, en marzo de 2012, se realizó un rally y una fiesta con talento nacional e internacional. Se han realizado transmisiones especiales dentro de los dos 129 �Octavo Informe del Rector festivales más grandes de la ciudad de México: Corona Capital y Vive Latino, además de tener presencia en muchos otros en México y el extranjero. Se realizó una campaña de concientización con el ambiente dirigida al staff y colaboradores de 90.9 en conjunto con el Programa de Medio Ambiente de la Universidad. Se impartió un curso de redacción y crítica musical además de los cursos de inducción para nuevos colaboradores. Los programas Mercado Negro y Buenos Días Santa Fe ganaron el lndie Music Award edición 2012, como "Mejor programa de radio" y "Mejor programa para la gente", respectivamente. Se compartió programación con algunas estaciones de radio, sobre todo públicas, de Oaxaca, el Estado de México, Jalisco, Ouerétaro, Guanajuato, Coahuila y Yucatán. También con otras ciudades del mundo como Bogotá, Medellín, Cali, Barranquilla, Santa Martha, San Andrés Isla, Riohacha y Barcelona. En septiembre de 2011, a 10 años de la tragedia del 9/11, se realizó un especia l musical e histórico-socio-cultural. Otros especiales fueron "Abecedario 2011" con las mejores canciones del año para 90.9 y las cápsulas de fin de año con lo mejor de 2011, que daban cuenta de la música generada ese año y la información más relevante en el mundo. Nuestra listas de conteos con el top musical de 90.9 se publican en las revistas Rolling Stone México, Conozca Más y en el dia rio Publimetro. En este último, desde marzo de 2012 se publica una columna a cargo de nuestros colaboradores. El personal y alumnos de Ibero 90.9, publican activamente en revistas como El Fanzine, Revista 792, Filter, TimeOut, Chilango, Life &Style y Red Bulletin. De igual manera participan en blogs y sitios como : Lifeboxset, NWLA, CocaCola.FM. Indio, Bum, Red Bu// Panamérika, Record.fm, AfterPop, MeHaceRuido. En el área de Contenidos Hablados se generan contenidos para programas grabados y en vivo de cine, literatura, arte sonoro, tecnología, cultura popular, cultura alternativa, bellas artes y activismo, en los que se han realizado 650 entrevistas aproximadamente, a personajes de todo tipo, como Elena Poniatowska, Juan Villoro, José Agustín o José Emilio Pacheco. Se cubrieron 30 festivales de arte, libros y cine como el Festival Internacional Cervantino, el Festival de Cine de San Sebastián o el Festival Francés de Acapulco. Se realizaron 50 transmisiones externas aproximadamente desde museos, galerías o restaurantes. La presencia de la estación figura en gráficos, papelería, catálogos y mamparas de instituciones diversas como en 35 museos de la Ciudad de México y la República por ejemplo el Antiguo Colegio de San lldefonso, Palacio de Bellas Artes, Museo Marco de Monterrey o Museo Amparo de Puebla; 20 galerías comerciales y públicas de la Ciudad de México como OMR, Patricia Conde o Galería de 130 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Arte Mexicano; 15 instituciones culturales de gobierno entre Conaculta, INBA, Fonca y sus diversas direcciones, compañías. Así como en cuerpos artísticos: 10 cuerpos diplomáticos y embajadas como la de Estados Unidos, Canadá y España; 10 centros culturales públicos y privados como el Instituto Italiano di Cultura y el Centro Cultural de España en México. La página web cambió de plataforma y de diseño, hay más secciones que permiten generar más contenidos. Ibero 90.9 ha invertido en plataformas de desarrollo web y aplicaciones móviles en teléfonos Nokia y iPhone. La estación puede escucharse por vía iTunes. En redes sociales, Ibero 90.9 cuenta con 96 mil seguidores en Twitter, 56 mil en Facebook, 4 mil en lnstagram y más de 3 mil en Foursquare. Departamento de Educación Docencia En la Licenciatura en Pedagogía, se tuvo un ingreso de 19 alumnos, lo cual sumado a Otoño 2011 y Primavera 2012, significa un aumento de 211 por ciento respecto del año anterior. De igual manera, se disminuyó la cantidad de grupos pequeños en 67 por ciento y se logró disminuir la contratación de PSPD, de 31 a 23 por ciento. Junto con los demás programas de licenciatura, se logró la reformu lación y aceptación del nuevo plan de estudios SUJ 2012, el cual entró en vigor a partir del ciclo de Otoño. La Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación es un posgrado con cerca de 35 años de antigüedad. Se caracteriza por ser uno de los primeros programas de formación de investigadores en el campo de este país. Es un programa reconocido por el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad de Conacyt, como Programa en desarrollo. El cuerpo docente consta de 11 académicos, todos ellos con el grado de doctor o equivalente, ocho de los cuales son miembros del Sistema Nacional de Investigadores, uno de ellos Nivel 11 y dos en el nivel 111. Dur.ante este año, las acciones en la coordinación de la Maestría se concentraron alrededor de las principales áreas mejorables del Programa, mismas que corresponden con los compromisos asumidos con el PNPC de Conacyt. El Doctorado lnterinstitucional en Educación fue creado en enero de 2005 y, debido a que el ingreso es generacional, actualmente se trabaja con la tercera generación. El programa se caracteriza por su naturaleza interinstitucional, por lo que se colabora con la UIA Puebla, UIA León y el ITESO Guadalajara. Se trata de un programa innovador desde su planeación basada en la movilidad 131 �Octavo Informe del Rector estudiantil y el trabajo interinstitucional de sus académicos que tiene el objetivo de formar investigadores de alto nivel. El Doctorado está reconocido en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad de Conacyt, en febrero fue evaluado y ratificado como parte del Padrón en el siguiente nivel, como Programa en Desarrollo, y su próxima evaluación será en enero de 2014. Las generaciones en Ciudad de México han tenido en promedio 10 estudiantes; la cuarta generación que inicia en Otoño 2012 tendrá 15 estudiantes, el total de la actual generación entre las cuatro sedes es de 32 estudiantes. La participación de los académicos del lnide se da en los tres programas que imparte el Departamento de Educación y su involucramiento no sólo es en docencia, sino también en tareas sustantivas de la maestría y el doctorado como son la investigación, la dirección de tesis y la tutoría. Cabe señalar que tanto la maestría como el doctorado se sostienen en las funciones que acabamos de mencionar sólo con académicos de las dos entidades. Investigación El binomio docencia-investigación es vital para el Departamento, el cual cuenta con dos programas en el PNPC. Las investigaciones reflejan la coherencia con las líneas de investigación del Departamento, una de ellas interinstitucionales del Sistema Universitario Jesuita de México, como : Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús: Propuesta de Indicadores de Valoración sobre la Pertenencia Social, que cuenta con financiamiento del INIDE y en la que participan UIA Puebla; UIA León, UIA Tijuana e !TESO Guadalajara. Otras investigaciones se realizan con diversas instituciones de educación superior de prestigio que se orientan a una problemática nacional, entre ellas, "Transición entre educación preescolar y educación primaria e impacto de la educación prescolar", financiada por la Organización de Estados Iberoamericanos, así como "Diagnóstico de las prácticas de la evaluación del aprendizaje de los docentes de Media Superior en el marco de la RIEMS", con el apoyo económico de Conacyt. También contamos con proyectos en el tema de Derecho a la Educación y Justicia Social (Conacyt). así como "Tecnologías de la información y comunicaciones: cobertura social, cobertura universal y pobreza". Difusión En cuanto a las publicaciones se mencionan : Jorge Martínez Sánchez, et al., La cultura juvenil en las universidades de Ausjal. (Coordinación general : Silva na Campagnaro). Caracas: Ausjal, 2011; M. 132 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Ruiz, Derecho a la educación: polítíca y confíguración díscursíva. México. Mexicana de Investigación Educativa, volumen XVII, número 52, 2012 (en proceso de edición); Javier Loredo y Edith Cisneros, La evaluacíón del desempeño docente en las universídades públicas de la región Sur-sureste de México; en coordinación con Mario Rueda,¿ Evaluar para controlar o para mejorar? México, UNAM-IISUE. Fruto del trabajo de publicaciones también se encuentran: Marco Delgado (en colaboración con C. Martínez y A. González). Estado de Conocimiento Familia y Educación (2003-2077), como parte de la colección del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (en prensa); Cristina CasanuevaReguart, Market efficiency gap and access gap in Mexico: the regulatory challenges of facilitating competition and equitable access to telecommunications services. Telecommunications Policy, the lnternational Journal of JCT Economy, Governance and Society. Amsterdam, The Netherlands, Elsevier (en dictamen) y, finalmente, Francisco Alvarado, "Educando en la diversidad", publicado en el periódico El Fínanciero. Servicios educativo-universitarios Se ha continuado con el programa Construyendo Puentes: Transición a la vida adulta de jóvenes con discapacidad intelectual. Asimismo, el programa de Atención a la Diversidad se ha dado a conocer al interior de la UIA y se han realizado con éxito eventos promocionales hacia el exterior. Se establecieron acuerdos con diversas áreas de la universidad como Planta Física, el Departamento de Arquitectura y la Biblioteca. Se ha avanzado significativamente en lo que respecta a la accesibilidad arquitectónica y al establecimiento de redes con personas y organismos que trabajan con la discapacidad. Gestión de lo académico El foco central del trabajo estuvo en el apoyo y organización junto con los coordinadores para lograr los objetivos de la Licenciatura en Pedagogía; Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación; Doctorado lnterinstitucional en Educación; Programas: Construyendo Puentes: Transición a la vida adulta de jóvenes con discapacidad intelectual; Atención a la Diversidad, e Universidad Incluyente. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Universidad Incluyente: Es un programa que retoma experiencias pasadas de la UIA y reinicia en 2012 con nuevos objetivos: conocer los objetivos y acciones de cada programa; facilitar comunicación entre coordinadores o responsables; generar sinergias con el fin de ofrecer apoyos y trabajar en 133 �Octavo Informe del Rector algún proyecto en forma conjunta y establecer políticas que unifiquen e identifiquen a la UIA como Universidad Incluyente. En este periodo se concluyó con la primera fase del Programa de Identidad y Pedagogía Ignaciana, propuesto por Esteban Ocampo de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá y coordinado por Javier Loredo, de UIA Ciudad de México. Se presentaron, discutieron y concluyeron sobre siete temas centrales en torno a la Pedagogía Ignaciana y la Formación Profesional, como son: el sujeto que se forma y el que acompaña la formación; el desarrollo curricular; las didácticas general y específicas; la evaluación del aprendizaje, de los procesos y de la institución y finalmente la investigación y la proyección social. Para cada tema se elaboró un texto con la colaboración de diferentes sedes. La Fase II inició en marzo pasado y consiste en socializar con los profesores de cada Facultad de Educación de las aproximadamente 16 universidades participantes. El objetivo es reflexionar y discutir el contenido de los textos, para después diseñar estrategias para su implementación. Los resultados de los avances que se logren serán presentados en la reunión presencial de homólogos en educación que tendrá lugar en octubre 2012 en la UIA Ciudad de México. Departamento de Filosofía Docencia Algunos profesores del Departamento de Filosofía realizaron actividades académicas en colaboración con otras universidades con el fin de mantener e incrementar sus vínculos. Destacan seminarios como: "Teoría crítica: Políticas y estéticas de la representación" en colaboración con el Posgrado de Historia del Arte, en la UNAM; "Arte, crítica y significación" en el marco del "Primer encuentro internacional de arte y significación", en San Luis Potosí, México; "Artistas y creadores mexicanos en la escena internacional contemporánea" presentado en el evento "Cultura e imagen de México", en el Instituto "Matías Romero" y en colaboración con la Secretaria de Relaciones Exteriores. Por parte del Departamento se coordinó el seminario "Lo contemporáneo del arte" en el Museo Universitario Arte Contemporáneo (MUAC). UNAM. De igual modo, se contó con una ponencia titulada "lnterdisciplina y pensamiento complejo: Hacia un nuevo paradigma", una participación en el "Primer encuentro de proyecto aula en la unidad politécnica para el desarrollo y la competitividad", IPN , Secretaría Académica, Dirección de Educación Media Superior. Por último, se impartió la confe134 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector rencia "Ética Profesional" en la Unidad Profesional lnterdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas. Investigación Fruto del trabajo de investigación de académicos en las líneas prioritarias del Departamento de Filosofía fue la publicación de cinco libros y otros cinco más están en prensa actualmente, más dos números publicados de la Revista de Filosofía. Además los profesores han publicado artículos o capítulos de libros en revistas arbitradas y publicaciones especializadas; han dado conferencias y ponencias impartidas dentro y fuera de la Universidad, así como las líneas de investigación financiadas. Difusión Para mantener la difusión sobre las líneas de investigación, el Departamento de Filosofía organizó actividades dentro de la Universidad Iberoamericana, entre ellas, tres coloquios. El primer coloquio se nombró "Soren Kierkegaard y su crítica al orden establecido"; el segundo coloquio se tituló "Aniversario de la Crítica de la razón pura"; el tercero como "11 Coloquio Internacional de Filosofía, literatura y crítica de la cultura. Relatos de odio y violencia" coorganizado con la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Además, se realizó la presentación del libro La filosofía del siglo XX: un mapa bibliográfico de Luis Guerrero Martínez y Alejandro Cavallazzi Sánchez. Un evento agregado fue la conferencia magistral "El movimiento de los indignados", impartida por Enrique Dussel, dentro del ciclo "La filosofía y los problemas de la civilización contemporánea". En el mismo contexto, algunos académicos del Departamento de Filosofía realizaron las siguientes actividades, fuera de nuestra Universidad: se impartió la conferencia "La filosofía primera como meta-metodología"; en "VII Jornadas de Diálogo Filosófico" con la ponencia "La Filosofía Primera" en la Universidad Pontificia de Salamanca. También hubo participación semanalmente en el programa Antena Radio del IMER, donde se discutió sobre diversos temas de filosofía . Se participó con la Conferencia magistral "Arte/afecto: del deseo y el signo" en el "Primer Encuentro Internacional de Arte y Significación", San Luis Potosí, México; impartieron la conferencia magistral "Estética y política, en Walter Benjamín", durante el coloquio, "Kostelaciones" en el Instituto de Investigaciones Filológicas, UNAM; se impartieron las conferencias: "El colapso de las proposiciones protocolares en la explicación de la historia de Arthur Danto" así como "Kant y el lenguaje" en la Benemérita Universidad de Puebla (BUAP); además, una ponencia titulada "Lecturas kantianas" durante el homenaje a Carlos Pereda en la UNAM. 135 �Octavo Informe del Rector En otras actividades, se dio la entrevista "Situación de los derechos humanos en México en relación con la Unión Europea" en Antena Radio; se llevaron a cabo las conferencias a periodistas sobre "Los medios de comunicación como fortalecimiento al Estado de Derecho" y "El uso de fuerza por parte del Estado y los derechos humanos", en la CDHDF. Participaron como ponentes en el XVI Congreso Internacional de Filosofía "Razón y violencia", de la Asociación Filosófica de México celebrado en Toluca, con las conferencias "Enrique Dussel y la falacia naturalista" y "Metafísica, cosmópolis y violencia". Servicios educativo-universitarios Se concluyó la elaboración de los nuevos planes de estudio de acuerdo al Sistema Universitario Jesuita (SUJ) para la licenciatura de Filosofía en la Universidad Iberoamericana. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Finalizó la elaboración de los nuevos planes de estudio para la licenciatura en Filosofía en la UIA. Uno de los académicos de tiempo completo ingresó al Sistema Nacional de Investigadores en nivel 1. El Departamento de Filosofía, en continuidad con la divulgación de sus principales líneas de investigación, publicó cinco libros y cinco más están en prensa. Por último, varios profesores han publicado artículos o capítulos de libros en revistas arbitradas y publicaciones especializadas. Departamento de Historia Docencia Los profesores que imparten clases en la licenciatura (tanto PSPD como Académicos de Tiempo] fueron evaluados positivamente a través de los instrumentos implementados por la Universidad. Para el semestre Otoño 2011, 91.42 por ciento de los profesores del programa se encuentran en los niveles satisfactorio y sobresaliente del IDD, mientras que sólo tres de los profesores (8.57 por ciento] se encuentran en el nivel de suficiente. Para el semestre Otoño 2012, 93.54 por ciento de los profesores del programa se encuentran en los niveles satisfactorio y sobresaliente del IDO, mientras que sólo dos (6.45 por ciento] se encuentran en el nivel de insuficiente. En Otoño 2011, 37.14 por ciento de los profesores se encontraron dentro de la escala verde del IDD que corresponde al nivel sobresaliente, mientras que en Primavera 2012, en este mismo nivel se ubicó 51 .61 por ciento de los profesores. La 136 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector puntuación promedio de los profesores del departamento en el SEPE fue para el semestre Otoño 2011 de 4.58, mientras que para Primavera 2012 fue de 4.47, sobre un máximo de 5.00. Se ha continuado con el cumplimiento institucional de incrementar el número de profesores con grados académicos. Hasta el semestre Otoño 2011, de los profesores de tiempo, 83.33 por ciento cuenta con el grado de doctor y 16.66 por ciento con el grado de maestro. Actualmente, y debido a la jubilación de uno de los académicos de tiempo, los porcentajes quedan de la siguiente manera: con grado de doctor 81.81 por ciento, mientras que con grado de maestro 18.18 por ciento. De los profesores de asignatura PSPD activos durante ambos semestres, 35.71 por ciento tiene el grado de doctor, 57.14 por ciento el grado de maestría, y 7.14 por ciento el grado de licenciatura. Por otra parte, cabe mencionar que entre los académicos de tiempo, 41.66 por ciento posee algún grado académico otorgado por universidades extranjeras, mientras que, entre los profesores PSPD activos actualmente, sólo 22.72 por ciento se encuentra en esa situación. El departamento, a través de la coordinación de licenciatura, participa en actividades de promoción, tales como visitas guiadas para preuniversitarios, atención a los interesados en historia con una charla personalizada en la cafetería La Karpa. También se llevan a cabo visitas de promoción de la licenciatura organizadas por la Coordinación de Admisión a preparatorias, en las cuales ha participado el coordinador del Departamento y en ocasiones algún profesor de asignatura o exalumno. Por otra parte, el coordinador ha atendido aproximadamente a seis interesados en la licenciatura que han llegado por su cuenta en busca de una opción educativa en esta disciplina. Una interesada ha presentado su examen de admisión y planea inscribirse en el semestre Otoño 2012. Los alumnos de la licenciatura también colaboran en actividades de promoción a través del evento que la Coordinación de Admisión organiza llamado Ibero Tu Espacio. Por último, cabe señalar que dentro de los tres exámenes de admisión aplicados hasta el momento de este informe, sumado a los alumnos que fueron admitidos para Primavera y que prometieron ingresar para Otoño 2012, tenemos un prospecto de inscripciones por un total de diez alumnos. Actualmente se integra un expediente para detectar a exalumnos que laboren en coordinaciones en el área de humanidades en preparatorias y secundarias para organizar conjuntamente con ellos actividades de promoción de la carrera. El ñúmero de alumnos que ingresa a la licenciatura se mantiene relativamente estable. Comparativamente, en el año de 2010 el ingreso fue de 17 alumnos, mientras que en 2011 y Primavera 2012 el total de alumnos de nuevo ingreso fue de 15. Esto implica un decremento con respecto al promedio anual de ingreso de 10.55 por ciento respecto a 2010. 137 �Octavo Informe del Rector Se llevaron a cabo, y con mucho éxito, las Jornadas de Historia por parte de la Sociedad de Alumnos de Historia, cuyo tema fue "Sexo, sexualidad e historia", durante los días 24 y 25 de octubre de 2011. De igual manera, se ha promovido una mayor comunicación entre alumnos y profesores con la Dirección del Departamento a través de reuniones mensuales del Colegio de Académicos y reuniones intensivas al principio y al final de cada semestre y durante Verano. Cada mes, el coordinador de licenciatura y la directora se reúnen con los miembros de la Sociedad de Alumnos y los representantes electos de primero, segundo y tercer semestre de la licenciatura, quienes constituyen dicha sociedad ampliada, para escuchar sus inquietudes, problemáticas y sugerencias del alumnado. Asimismo, cada semestre se reúne al alumnado en pleno para orientarlos en los procesos académicos. Se ha promovido una mayor integración de los profesores de asignatura en los procesos académicos del Departamento a través de la participación en la elaboración de carátulas y guias de estudio del Plan SUJ 2012. Se realizan dos desayunos con los profesores de asignatura, uno al principio del semestre y otro al final para escuchar sus inquietudes y sugerencias, y analizar conjuntamente el funcionamiento del programa. Aprovechamos este momento para agradecerles su desempeño académico durante el semestre. Asimismo se les invita a participar en la planeación y realización de visitas guiadas dentro del programa de Historia Viva. Se ha promovido que cada semestre miembros de los programas de lnterculturalidad, Derechos Humanos, Medio Ambiente y Asuntos Migratorios, impartan conferencias directas en las materias interdepartamentales de Problemas Contemporáneos de México, Problemas Contemporáneos del Mundo y México Contemporáneo. En lo que respecta al ingreso al posgrado, en Otoño 2011 ingresaron al programa de maestría en Historia nueve alumnos, y nueve al programa de doctorado. Se llevó a cabo una sesión especial del Coloquio de Tesistas en noviembre de 2011, en la cual cuatro estudiantes de doctorado presentaron sus proyectos de investigación. Asimismo, el coloquio anual de tesistas del posgrado en Historia se organizó en febrero de 2012. De la generación de maestría que ingresó en el periodo Otoño 2011, los nueve alumnos integrantes de ella expusieron sus proyectos de investigación, para recibir la retroalimentación necesaria. Asimismo, cuatro doctorandos presentaron sus proyectos de tesis en el mismo coloquio. En Otoño 2011 se titularon 11 alumnos de maestría y un alumno de doctorado. De la generación 2009 de maestría, ocho alumnos se titularon en los tiempos fijados por Conacyt, lo que representa 72.7 por ciento del total de la generación. En Primavera 2012 se titularon dos alumnos más de maestría. 138 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector La coordinación del posgrado en Historia participó en las actividades organizadas por la Dirección de Posgrado de la Universidad para el evento Día P. El Departamento de Historia, a través de la coordinación de posgrado, organizó una comida para profesores, alumnos de la maestría y el doctorado, con el fin de celebrar la conclusión de los cursos y seminarios de maestría por parte de los estudiantes de cuarto semestre (generación 2010-2012). También, en el programa de posgrado, se llevan a cabo dos reuniones por semestre con los alumnos de las diversas generaciones para conocer sus inquietudes y problemáticas, así como para conocer su evaluación del programa durante el semestre. Finalmente, se ha enfatizado el seguimiento personal a los alumnos con bajo rendimiento académico tanto de licenciatura como de posgrado a través de entrevistas individuales con los coordinadores de los programas y la directora del Departamento. Las coordinaciones se mantienen en constante contacto con los profesores para darle seguimiento a los casos específicos. Investigación Se ha apoyado que cada línea de investigación cuente anualmente con un profesor visitante para que imparta cursos intensivos y conferencias magistrales; se ha logrado integrar a algunos PSPD en las lineas de investigación del Departamento y se ha dado continuidad a la cátedra O'Gorman y a la cátedra Michel de Certeau. De los 11 académicos de tiempo del departamento, todos pertenecen a una línea de investigación, y algunos participan en dos. Todas las lineas están registradas en la Dirección de Investigación de la Universidad. Actualmente dos líneas tienen proyectos financiados por la UIA. Dentro de la línea Construcción Retórica de la Realidad: la Compañía de Jesús, coordinada por la doctora Perla Chinchilla Pawling, y en la cual participan también la maestra Leonor Correa Etchegaray, el doctor Alfonso Mendiola Mejía y el doctor Ricardo Nava Murcia, se llevó a cabo la Cátedra Michel de Certeau, la cual este año tocó su organización en la Pontificia Universidad Javeriana-lnstituto Pensar, en la ciudad de Bogotá, Colombia. El doctor Ricardo Nava fue invitado a impartir la conferencia magistral "La historia como erótica del duelo", además de haber dictado un seminario intitulado "Seminario de Certeau y Derrida en diálogo con Judith Butler". También se llevó a cabo el Coloquio-seminario "Las formas discursivas de la Compañía de Jesús antes y después de su restauración", con la participación de todos los miembros de la línea, así como de distinguidos investigadores internacionales como el doctor Martín Morales, académico de la Pontificia Universidad Gregoriana-Roma ; doctor Pierre-Antoine Fabre, académico del Centro 139 �Octavo Informe del Rector de Antropología Religiosa Europea de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París, y del doctor Jaime Humberto Borja, académico del departamento de Historia de la Universidad de los Andes-Colombia. Dentro de esta línea, la maestra Leonor Correa trabaja en la definición del ámbito de los textos devocionales escritos por los jesuitas, dentro del proyecto de Lexicon en el cual colaboran todos los integrantes del seminario. La doctora Perla Chinchilla Pawling, académica de tiempo del Departamento de Historia, actualmente goza de una estancia de investigación en el archivo de la Pontificia Universidad Gregoriana de Roma, a su vez que también organiza el proyecto "1814-2014: la construcción de una identidad. La Compañía de Jesús ante su restauración". En la línea "Mundos Hispánico y Lusitano en la Época Moderna", coordinada por la doctora Maria Cristina Torales Pacheco, y en la cual participan la maestra Leonor Correa Etchegaray y los doctores David Robichaux Haydel y Armando Azúa García (PSPD), se llevó a cabo el curso intensivo "España 1808-1812", impartido por el doctor Jean René Aymes, catedrático en los Institutos de Estudios Hispánicos de Caen, Tours y Paris 111, Nueva Sorbona. Dentro de la línea "Signaturas de la Memoria. Espacios de experiencia e historia de las emociones: Estudios sobre la Historia del Tiempo Presente", coordinada por la doctora Jane-Dale Lloyd, en la cual participan también las doctoras María Luisa Aspe Armella, Laura Pérez Rosales, Dolores lllescas Nájera (PSPD) y el maestro llán Serna Graman, se lleva a cabo un seminario de discusión quincenal, donde participan siete alumnos de posgrado y uno de licenciatura. También dentro de las actividades de la línea, se llevó a cabo el coloquio "Aproximaciones a la arqueolog ía de las emociones" con la participación de académicos de la línea; tres becarios y la doctora Olbeth Hansberg, del Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM, doctor Julio Hubard, literato y escritor, doctora Osear Galicia, departamento de Psicología de la UIA, doctor Fausto Fernández, escritor. Como parte de las actividades de la cátedra O'Gorman, ligado a esta línea, el doctor Joan Ramon Resina, académico de la Universidad de Stanford, California, impartió las conferencias: "El guerrillero y el filósofo. La legitimación moderna del Estado"; "La memoria histórica"; "Los Estudios Ibéricos y la pérdida de función social de la literatura". El departamento mantiene una estrecha colaboración con diversas instituciones académicas nacionales e internacionales, entre las que se destacan: Universidad Nacional Autónoma de México (Cátedra O'Gorman, profesor visitante); Universidad de Potsdam, Alemania (coediciones); Escuela de Altos Estudios de Paris (profesores visitantes, coediciones, estancias de investigación); 140 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Universidad de Londres (profesor visitante); Universidad de Manila, Filipinas (profesor visitante y proyecto de investigación conjunta); Universidad Pontificia Católica de Río de Janeiro, Brasil (profesor visitante); Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia (Cátedra Michel de Certeau, profesor visitante); Universidad de Stanford, California (Cátedra O'Gorman, proyecto colectivo de investigación, profesores visitantes); Universidad de Texas (profesores visitantes); Universidad Western Ontario, Canadá (proyecto colectivo, coedición); Universidad de Groningen, Holanda (profesor visitante). Difusión Se llevó a cabo la ceremonia de premiación del IX Concurso de Cuento Histórico, en colaboración con la coordinación de Admisión y la revista Arqueología Mexicana, cuya temática estuvo relacionada con los diversos procesos históricos a través de los cuales se han construido las identidades de la sociedad mexicana, desde la cultura prehispánica hasta el presente. En dicho concurso participaron 186 autores, de los cuales en la categoría preuniversitaria se presentaron 173; en la universitaria dos, y en la postuniversitaria 11. Hubo tres ganadores en la categoría preuniversitaria y dos menciones honoríficas. En la categoría universitaria se otorgó un primer lugar. Por último, en la categoría postuniversitaria hubo un primer lugar y una mención honorífica. La ceremonia se llevó a cabo en el Aula Magna San Ignacio de Loyola. En agosto de 2012 se lanzará la convocatoria para el Décimo Concurso de Cuento Histórico conjuntamente con la coordinación de Admisión y la revista Arqueología Mexicana. La temática será abierta y comprenderá la historia de México desde el periodo prehispánico hasta la actualidad. La ceremonia de premiación se llevará a cabo en enero de 2013. La coordinación del posgrado ha colaborado con la Dirección de Comunicación institucional en la promoción de los dos programas de posgrado de Historia, con la participación de profesores y alumnos del Departamento en entrevistas grabadas y con la intervención en programas de Ibero 90.9 Radio. Se reorganizó, junto con el Comité de Redacción, la organización administrativa de la revista Historia y Grafía. El 7 de mayo de 2012 se llevó a cabo la presentación del número 36 de dicha revista. También en el ámbito de la publicaciones, el Departamento editó cuatro libros, de los cuales uno se realizó en coedición: Roger Chartier, Pluma de ganso, libro de letras, ojo viajero. México, UIA, 2011. (2da. reimpresión); Alfonso Mendiola y Luis Vergara (comps.). Cátedra O'Gorman. Teoría de la 141 �Octavo Informe del Rector historia, vol. 1, México, UIA/UNAM-lnstituto de Investigaciones Históricas, 2011; Fran~ois Hartog, Evidencia de la historia. Lo que ven los historiadores, México, UIA, 2011 ; Luis Vergara, La producción textual del pasado 111. Una lectura crítica de la teoría de la historia de Paul Ricoeur. Implicaciones filosóficas y ético-políticas, México, UIA, 2011. Durante Otoño 2011 el Departamento de Historia organizó cinco eventos académicos, en algunos de ellos se contó con la participación de reconocidos investigadores nacionales e internacionales. Siete académicos del departamento participaron en 23 eventos de carácter nacional e internacional. Se presentaron siete ponencias en congresos internacionales y 26 en nacionales. Todos los trabajos expuestos corresponden a los temas de investigación de los académicos de tiempo. Como parte del programa de divulgación de la historia del Departamento, se continuó con el programa Historia Viva, bajo el patrocinio de Fomento Cultural Banamex y se llevaron a cabo 11 visitas guiadas a diferentes lugares históricos de la ciudad de México para el público en general. En el programa de Recorridos Históricos que se abrió para Prepa Ibero en los semestres de Otoño, donde se realizaron 10 recorridos a diferentes lugares históricos de la ciudad de México; cabe hacer notar, que este programa se ofrece sólo para los integrantes de la Prepa y sus familias. En colaboración con la Dirección de Educación Continua el Departamento de Historia lleva a cabo el diplomado Novela histórica verdad y ficción (Cuarta Generación). coordinado por la licenciada Alicia Ruiz Maldonado, exalumna de nuestra licenciatura. Dicho diplomado se imparte en el Castillo de Chapultepec. En colaboración con la Dirección de Educación Continua el Departamento de Historia lleva a cabo el diplomado "Novela histórica verdad y ficción" (Quinta Generación). coordinado también por la licenciada Alicia Ruiz Maldonado y, de igual manera, se imparte en el Castillo de Chapultepec. Dentro del Programa de Cultura Judaica, adscrito al Departamento de Historia, se llevaron a cabo las siguientes actividades: en colaboración con El Colegio de México, el coloquio "Israel en el mundo: coyunturas y perspectivas", que impartieron los doctores Sergio de la Pergola y Mario Snajder, investigadores de la Universidad Hebrea de Jerusalén. Se lleva a cabo el curso El Jeider en la UIA. Este innovador proyecto se ha abocado a rescatar el idish, idioma ancestral de los judíos ashkenazitas (europeos). a través de un curso de lectura y debate de obras literarias de los más renombrados escritores en dicha lengua. Relacionado con esto, por segunda ocasión, se ofreció el diplomado en Gastronomía Festiva Judía, en las instalaciones de la Congregación Beth Israel. 142 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Por segundo año consecutivo, y con la colaboración de la Coordinación de Difusión Cultural, se ofrec.ió una charla musical y un concierto, el cual estuvo a cargo del renombrado chelista mexicano, maestro Carlos Prieto. Por su parte, la doctora Sheva Zsucker, directora de Ofn Shvel en Durham, Carolina del Norte, EUA, dictó las siguientes conferencias: "La situación del idioma idish en el mundo actual" y "Birobidzan, sede del idish en Rusia", las cuales se ofrecieron en el Centro Comunitario Ramat Shalom. Se llevó a cabo el curso intensivo "La figura femenina en la literatura idish", el cual fue impa rtido por la doctora Sheva Zsucker, directora de Ofn Shvel en Durham, Carolina del Norte, EUA. Por último, la Asociación de Periodistas y Escritores Israelitas Mexicanos tuvo a bien otorgar el Premio Manuel Levinsky 2012 a la doctora Shulamit Goldsmit, por considerar meritoria la labor que lleva a cabo, como coordinadora del PCJ, al interior y exterior de la universidad y de la comunidad judea-mexicana. La ceremonia se llevó a cabo en el Centro Deportivo Israelita en marzo pasado. Servicios educativo-universitarios A través del programa de Servicio Social de vinculación curricular, se estableció un Servicio Social con el Bufete Jurídico Tierra y Libertad para la elaboración de una memoria histórica de dicho bufete a partir de su propio archivo jurídico, hemerografía y entrevistas orales. Este proyecto se inició en el año de 2011 en el marco del Seminario de Investigación Documental del Cuarto semestre de la licenciatura. Con la Editorial Raíces (Arqueología Mexicana y Relatos e Historias) se ha iniciado un programa para que los alumnos de la Licenciatura en Historia realicen prácticas profesionales en divulgación de la historia, mientras que con el programa de vinculación curricular de Servicio Social de la Dirección de Servicios para la Formación Integral, se ha iniciado la elaboración de un proyecto para que a partir de la materia ASE1 los alumnos puedan iniciar su proceso de Servicio Social con dicha editorial. Gestión de lo académico Se concluyó la revisión y elaboración de los Planes de Estudio SUJ 2012, para cumplir en forma y tiempo con el registro de las competencias, la elaboración de las carátulas y guías de estudio en el sistema de los dos primeros semestres, así como el diseño y registro del perfil de egreso y de ingreso a la licenciatura. Los Planes de Estudio SUJ fueron aprobados por Copie, por la SEP, y entran en vigor en Otoño 2012. Después de la elaboración del informe que guarda la unidad académica solicitado por la acreditadora Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales A. c. (Acceciso). y de su 143 �Octavo Informe del Rector respectiva visita durante el mes de agosto de 2011, se obtuvo la reacreditación de la Licenciatura en Historia por un nuevo periodo que comprende del 3 de noviembre de 2011 al 3 de noviembre del 2016. Acceciso entregó un documento con recomendaciones que ha comenzado a atenderse en la operación del programa de Licenciatura y que se aplicarán también en los Planes de Estudios SUJ 2012. En otro sentido, se realizaron dos desayunos por semestre (Otoño 2011 y Primavera 2012) con los PSPD, para escuchar sus inquietudes, sugerencias y problemas en cuanto al desarrollo de sus clases, al mismo tiempo que se les proporcionó información sobre los lineamientos de evaluación, la reducción en el consumo de papel, así como otras cuestiones generales. En el inicio de cada uno de los semestres se tuvo una reunión general con los alumnos de la licenciatura para escuchar sus inquietudes y proporcionarles información general en cuanto a reglamentos y formas de evaluación. También se les informó sobre el funcionamiento de las materias de ASE, las cuales están orientadas a la investigación, desarrollo y elaboración de un producto final que les permita acreditar la materia de ASE 3, y así poner en práctica lo aprendido en cuanto a la investigación histórica durante la carrera. Este producto final, al mismo tiempo nos permite observar el cumplimiento del perfil de egreso de nuestro alumnado. Se formó una comisión del Colegio de profesores integrada por las doctoras Perla Ch inchilla, Valentina Torres Septién y la maestra Leonor Correa para hacer un diagnóstico del programa de Doctorado en Historia, con el fin de proponer los cambios que se requieran. Una parte de este análisis se llevó a cabo en Verano 2012. Se ha promovido una mayor colegialidad en el departamento. Se dio continuidad a las reuniones académicas colegiadas del Departamento: Consejo Académico, Colegio de Académicos, Consejo Técnico de Posgrado y Consejo Técnico de Licenciatura. Con la finalidad de dar seguimiento a los programas del departamento, se han llevado a cabo reuniones semanales de la dirección con los coordinadores de licenciatura, posgrado e Historia Viva: Recorridos Históricos, y quincenales con los responsables del área editorial y de la revista Historia y Grafía. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se logró la renovación de la certificación del programa de Licenciatura en Historia por la acreditadora Acceciso en noviembre de 2011. Asimismo, se llevó a buen término la revisión de los planes de estudio Santa Fe 2004 y se rediseñó en 60 por ciento la malla curricular del programa de Licenciatura en Historia. Dicho programa ya fue aprobado por el Copie. 144 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Junto con la Coordinación de Admisión, y con el apoyo de algunos PSPD, el departamento de Historia ha impartido cursos durante Verano a estudiantes y profesores de preparatorias, así como talleres que incluyen visitas guiadas, por ejemplo, a Coyoacán y al Desierto de los Leones. Con los nuevos planes de Estudios SUJ se logró incrementar el servicio departamental, principalmente con la materia de Lecturas Históricas que fue tomada por la Licenciatura en Comunicación y que permite la posibilidad de abrir hasta ocho grupos de dicha materia. En dos de las líneas, "Historia del tiempo presente: signaturas de la memoria, espacios de experiencia e historia de las emociones" y "Construcción retórica de la realidad: la Compañía de Jesús", un grupo de estudiantes del posgrado participan en las reuniones periódicas del seminario de la linea respectiva; trabajan en colaboración con los profesores de la linea y desarrollan los proyectos de investigación individuales ligados a sus temas de tesis. El Departamento de Historia ha colaborado en el logro de los índices de titulación del posgrado, lo cual fue evidente en el número de estudiantes de una generación de maestría que obtuvieron el grado en Otoño 2011 (72.7 por ciento). Este esfuerzo se mantiene con la idea de aumentar el índice en la segunda mitad de 2012. Se trabaja en confirmar el trabajo de diseño curricular y fundamentación académica de dos nuevas especialidades: Docencia de la Historia y Estudios Judaicos. De igual manera, hay que iniciar los trabajos para la configuración académica de una nueva línea de investigación en Docencia de la Historia. Aspectos no suficientemente desarrollados Se trabaja, con las coordinaciones de otros departamentos, en la implementación de los nuevos planes de estudio, y por ende, de las nuevas materias interdepartamentales. Hace falta elaborar el informe de Conacyt para la convocatoria del Índice de Revistas Científicas y Tecnológicas en j unio de 2012. Asimismo, hay que apoyar estrategias para lograr una mayor eficiencia del Programa Editorial del departamento; se continua la estimulación y apoyo a los profesores de asignatura para que obtengan sus posgrados académicos necesarios para mantener el nivel. Se espera lograr que 100 por ciento del cuerpo docente cuente con posgrado en 2013. Por otra parte, se debe trabajar permanentemente en la promoción de la licenciatura y posgrado para incrementar la matrícula, a través de la elaboración de nuevas estrategias de promoción ; se han establecido relaciones más estrechas con exalumnos del Departamento de Historia que actualmente 145 �Octavo Informe del Rector se desempeñan como docentes en diversas preparatorias, para que promuevan la carrera de Historia entre sus alumnos. Finalmente, hace falta terminar de diseñar el blog del departamento de Historia que permita la difusión adecuada de las actividades del mismo y una mayor interacción virtual con alumnos y ~xalumnos, asi como hace falta una modernización profunda de la página web del Departamento de Historia. Departamento de Letras Docencia Con la finalidad de alcanzar un mejor desarrollo y aplicación del saber en una disciplina o profesión, se hizo una cuidadosa revisión de la información necesaria para ingresar al PNPC en los programas de Maestría y Doctorado en Letras Modernas. En mayo se llevó a cabo una entrevista entre la Coordinación y la Dirección del Departamento de Letras con el Conacyt para sostener una entrevista y continuar el procedimiento de ingreso. Se ha invitado a profesores extranjeros y nacionales a ofrecer cátedras intensivas para el posgrado, tres durante el año 2011 y cuatro en el 2012, además de los académicos distinguidos: dos el año pasado y dos en éste. El maestro Juan Francisco Alcántara Pohls fue designado por el Rector para ser representante de la UIA ante el Consejo Regional del Área Metropolitana (CRAM) de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) para la aplicación en la UIA de un estudio diagnóstico para evaluar los conocimientos y habilidades en español de estudiantes de nuevo ingreso a las instituciones de educación superior. En octubre de 2011, bajo su supervisión, se aplicó el Examen de Habilidades Lingüísticas (Exhaling) a más de 500 estudiantes de primer ingreso de todas las áreas académicas, con lo cual se logró una muestra representativa de más de 90 por ciento, perfectamente viable para los objetivos del estudio organizado por el CRAM. A lo largo del año 2011, la Coordinación de la Licenciatura en Literatura Latinoamericana, trabajó en el rediseño del plan de estudios de la Licenciatura. El nuevo plan (SUJ) fue aprobado por la Comisión de Planes de Estudio (Copie) de la Dirección de Servicios para la Formación Integral a principios de 2012 y presentado a la SEP, quien a su vez lo aprobó para su implementación a partir de Otoño 2012. 146 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Investigación Como resultado de haber ampliado la línea de investigación Cultura Latinoamericana: Literatura, oralidad y propuestas alternativas se realizó el Taller de Oralidad en el Instituto Cultural Ñañho, en San ldelfonso, Ouerétaro y en San Miguel Tzinacapan, Cuetzalan, Puebla. Difusión Para propagar el saber, los valores y la cultura de la humanidad y de la propia Universidad, los profesores del Departamento de Letras mostraron una mayor presencia en congresos, foros y seminarios nacionales e internacionales, habiendo participado en al menos una feria de libro, 10 congresos, cuatro conferencias, dos foros, cuatro coloquios, dos simposios y un encuentro internacional. También, en la organización, participación y coordinación de los congresos internacionales llevados a cabo en la Ibero Ciudad de México y el de "Identidad de la tradición oral en México", efectuado en junio de 2012 en El Colegio de Michoacán. Servicios educativo-universitarios Encaminando el saber a la solución de los problemas planteados por las comunidades, las organizaciones sociales y por la Universidad, el Departamento de Letras trabaja en Talleres de oralidad en Cuetzalan, Puebla. Los alumnos de licenciatura pondrán en marcha este verano un taller de lectura y uno de escritura para niños. Además, se trabaja en proyectos de la Casa Meneses. Gestión de lo académico Al evaluar los procesos relacionados con el logro de los propósitos y los objetivos académicos de la Universidad, el Departamento realizó un diagnóstico sobre el perfil del Posgrado y preparó los requisitos necesarios para el ingreso de los programas al PNPC. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Uno de los principales logros del Departamento ha sido su internacionalización, se ha mejorando radicalmente en visibilidad y posicionamiento. Lo anterior puede apreciarse en la participación en congresos, foros, conferencias y simposios mencionados en la sección de Difusión del presente Informe y además en los programas: Programa lnterzones Cultural Studies in Literary lnterzones. Erasmus Mundus Joint Doctorate. 147 �Octavo Informe del Rector Otro programa internacional de Posgrado es el: Crossways Programme part of the Master in Theoretical and comparative studies in Literature and culture con la Universidad de Perpignan y dentro del Programa Erasmus Mundus en el que el Departamento de Letras trabaja activamente. En marzo se llevó a cabo en la Universidad de Barcelona, España, la reunión semestral del Programa lnterzones, a la que asistió el Maestro Luis Felipe Canudas. Actualmente el Departamento mantiene convenios con universidades de alto prestig_io como la Universidad de Leiden en Holanda, la Universidad de Valencia, Universidad de Vigo, Universidad Autónoma de Barcelona y el Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLl)-Universidad de Castilla-La Mancha (España) entre otras. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta incrementar la información del trabajo interno de los investigadores del Departamento entre ellos, con el objeto de conocer el trabajo que cada uno realiza y poder establecer nexos entre ellos. Tal vez sería pertinente organizar unas jornadas o coloquio en el que expusieran públicamente sus proyectos de investigación y los resultados que se han obtenido. Asimismo, hay que propiciar el ofrecimiento de un curso de enseñanza sobre el manejo de técnicas de informática y recursos cibernéticos, para los académicos e investigadores, que en este momento son indispensables. Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Docencia Durante el periodo considerado, los académicos del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (lnide) impartieron cinco cursos en el nivel licenciatura, ocho en la Maestría de Investigación y Desarrollo de la Educación, y diez seminarios en el Doctorado lnterinstitucional en Educación, donde además asesoraron a seis de sus estudiantes. Investigación Inicie concluyó en este periodo seis investigaciones: "El impacto de la crisis económica sobre las escuelas del o. F.", "Diplomado de formación cívica y ética en secundarias generales, técnicas y telesecundarias de Acapulco y zonas rurales circunvecinas", "Análisis de la efectividad de costos d_e los 148 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector programas encaminados a mejorar la calidad de la educación impartida en localidades marginadas", "Estudio exploratorio explicativo de estudiantes y egresados indígenas (segunda fase)", "Una mirada a la formación para el trabajo desde las trayectorias de vida y saberes de los estudiantes, desertores y egresados de un centro de capacitación técnica: Estudio de caso ICATMI, Estado de Michoacán, México" y "Sentidos e incidencia de la formación para el trabajo en jóvenes de bajos recursos. El caso de los institutos descentralizados de capacitación para el trabajo (ICATS)". Actualmente se encuentran en proceso diez proyectos de investigación, seis de ellos financiados por organismos externos y cuatro que son apoyados a través de la convocatoria de proyectos de investigación 2012, que además financia otros cinco proyectos que realizan otras instancias de la UIA. Difusión Los investigadores del Inicie publicaron tres libros, siete artículos en revistas especializadas y siete capítulos de libros. Los académicos del lnide participaron en 72 eventos especializados, mismos que presentaron resultados de investigación, impartieron seminarios o dictaron conferencias. Durante este periodo el lnide organizó dos conferencias: una en colaboración con La Vaca Independiente "Generación de mundos" impartida por Humberto Maturana Romesin y Ximena Dávila; otra, con el Departamento de Educación "Reflexividad y dialoguicidad en la investigación educativa: una etnografía de la educación superior intercultural veracruzana" que dictó el doctor Gunther Dietz. El Campo Estratégico de Modelos y Políticas Educativas del SUJ organizó, junto con la UIA Puebla, la "Cátedra Pablo Latapí"; se presentó el seminario "La educación que México Necesita", con la presencia de Reyes Tamez, Felipe Martínez Rizo, Leonel Zúñiga, Margarita Zorrilla y Luis Godoy, igualmente, se hizo la presentación del libro Crecemos Juntos en colaboración con AVSI y la Cámara de Comercio de Italia. Se realizó el "Seminario de presentación" sobre los resultados de los proyectos de investigación apoyados por la convocatoria del lnide durante el año 2010. Igualmente, se participó en la organización de la "IV Jornada Internacional de la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar", celebrada en la UIA León. Cabe destacar otras participaciones como la organización del "Encuentro de estudiantes de posgrado para el COMIE", asi como el "Seminario inserción laboral para jóvenes en condiciones de vulnerabilidad" efectuado junto con El Colegio Mexiquense, el DIE-Cinvestav y otras instituciones. Por último, junto con el Departamento de Educación se hizo la presentación del libro En el camino: Formación para el trabajo e inclusión. 149 �Octavo Informe del Rector Servicios educativo-universitarios Los académicos del lnide forman parte de las Comisiones de Planeación Estratégica sobre currículum, investigación vinculada y responsabilidad social universitaria; cuatro de ellos participan en tres Consejos Académicos. Al exterior de la UIA, miembros del lnide participan en 35 consejos externos, entre los que destacan: el Consejo Consultivo de Educación Básica, el Consejo Técnico del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, el Consejo de Expertos de la Organización de Estados Iberoamericanos, el Steering Committee on Teacher Policy and School Leadership de la OCDE, la Junta de Gobierno del Instituto de Estadísticas de la UNESCO, así como diez de comités editoriales de revistas especializadas. Gestión de lo académico Se concluyeron dos proyectos para entidades externas a la UIA y se obtuvo financiamiento para siete más. Tres proyectos de investigación obtuvieron financiamiento de la convocatoria del lnide: "Usos de la evaluación educativa, participación y deliberación ciudadana. Un estudio exploratorio en la secundaria de México", "Seguimiento de egresados de las universidades pertenecientes al SUJ" y "Estudio exploratorio sobre buenas prácticas en programas de apoyo a indígenas en educación superior". Además continúa el proyecto de carácter multianual "Sistematización de experiencias significativas de los ICAT". Otros aspectos relevantes no considerados En el lnide se ha hecho un esfuerzo por promover la investigación interdisciplinaria y por apoyar de manera especial a proyectos que respondan a prioridades de investigación en educación. En la convocatoria del lnide, para proyectos de investigación en 2012, se otorgó recursos a nueve proyectos que reúnen estas características. Aspectos no suficientemente desarrollados En el informe pasado se comentó la gran dificultad que se tiene para trabajar con una página web actualizada que refleje las producciones del instituto en el sitio oficial de la UIA. Se decidió entonces desarrollar espacios propios que fueran complementarios a la difusión: un 8/ogspot, Facebook y Twitter. En Facebook se logró conectar con 364 personas (www.facebook.com/inide.uia). En este medio se informa a los usuarios sobre los eventos que organizamos y se colocan en este espacio ponencias, participaciones, entrevistas y notas periodísticas de nuestros investigadores y colaborado150 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector res. Se han introducido cinco entradas para invitar a los usuarios a eventos organizados por el lnide. El 8/ogspot (www.inide.blogspot.com) ha permitido dar un seguimiento más estricto a los usuarios a través de Google Analytics. También se abrieron cuentas en Flickr a fin de alojar material fotográfico (www.flickr.com/people/60694200@N06/). así como una cuenta de YouTube para almacenar material videográfico (www.youtubecom/user/inideuia) y, por último, una cuenta en Bambuserel cual ha permitido que los eventos sean transmitidos en vivo. Cabe mencionar que hace falta una presentación dinámica ante el público general a través de una página web que recoja las producciones del instituto, así como una opinión informada, emitida desde el mismo, sobre el acontecer educativo en el país. Además, es necesario fortalecer el trabajo en la dirección de tesis, a fin de que más alumnos se titulen en tiempos más breves. Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Docencia Durante Otoño 2011, el maestro Mauricio de Maria y Campos impartió la clase de África y Medio Oriente de la Licenciatura del Departamento de Estudios Internacionales. La doctora Georgina Caire impartió las materias "Introducción a la Administración Pública" en la Licenciatura de Ciencia Política, y el "Taller de Investigación Social" en la Licenciatura de Relaciones Internacionales, ambas durante otoño 2011. Investigación El IIDSES tiene adscritos proyectos de académicos de diversos departamentos; de esta manera se integra al Instituto con el resto de la Universidad. En 2011 se inscribieron dos proyectos nuevos, continuaron seis, de los que uno de ellos fue un proyecto sistémico financiado por el CEAPE. Se continuó el trabajo con la red Ausjal de Pobreza en la formulación de un nuevo proyecto de investigación regional sobre Riesgos Sociales y Políticas Públicas, así como un proyecto de curso de educación a distancia sobre Pobreza y Políticas Sociales. Para 2012 se cuenta con dos nuevos proyectos y la continuación de cinco más. En estos proyectos predomina un enfoque interdisciplinario, interdepartamental e interinstitucional. Durante el periodo 2011-2012 se logró incorporar por primera vez a las actividades del IIDSES el Programa de Responsabilidad Social Institucional junto con el Departamento de Ingenierías en un proyecto interínstitucional y de alto impacto social de investigación aplicada. El proyecto se 151 �Octavo Informe del Rector denomina "Fortalecimiento del desarrollo local en productores cafetaleros tzeltales de la Sierra Norte de Chiapas", con finalidad sobre el mejoramiento de sus prácticas agroecológicas y la identificación, reproducción y distribución de variedades de café de alta productividad, así como la calidad adaptadas a la región. En forma similar se apoya el proyecto de investigación del Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas dirigido a la "Evaluación y diagnóstico del entorno laboral en la región Mixe de Oaxaca. Determinación de las capacidades y limitaciones de inserción al trabajo de egresados del Instituto Superior lntercultural Ayuuk". También son de destacarse los logros del proyecto interdisciplinario de investigación encabezado por el Departamento de Arquitectura sobre "Materiales de construcción sustentables en México: políticas públicas y desempeño ambiental", que ha permitido crear un sitio web de información para constructores sobre materiales y participar en forma decisiva en la formulación de dos proyectos de normas sobre edificaciones sustentables y etiquetado de materiales verdes de construcción con Semarnat, que están en proceso de revisión en los comités de normalización de la Secretaría de Economía. El proyecto ha entrado a una segunda etapa con el fin de proponer políticas e iniciativas legales para promover el uso de materiales verdes de construcción en México. En septiembre de 2011 se realizó en conjunto con el lnide el "Seminario anual de investigación 2011" en el que se presentaron los resultados finales de los proyectos financiados por el IIDSES en el 2010; así como los avances de los proyectos financiados para 2011. A partir de octubre de 2011 se realizó, en conjunto con el Departamento de Estudios Internacionales, el seminario "Reposicionando a México en el nuevo escenario global" el cual constó de siete sesiones, entre octubre y diciembre del mismo año. En febrero de 2012 se invitó como profesor visitante al doctor Francisco Thoumi, distinguido experto internacional sobre drogas ilícitas quien impartió el seminario "Las drogas ilegales: un enfoque multidisciplinario y de opciones públicas 'políticamente incorrectas"'. El seminario se realizó a finales de febrero y tuvo una nutrida asistencia interna y de otras instituciones académicas y un gran impacto mediático. Deberá servir de base en la formulación de una linea de investigación interdisciplinaria sobre este importante tema. Difusión En el periodo 2011-2012, la participación del Instituto en foros académicos y de política pública fue continua, tanto en foros nacionales como internacionales, en México y el exterior. 152 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Por tercer año consecutivo, el Director del IIDSES ha participado activamente en los trabajos del grupo interinstitucional liderado por la UNAM "Un nuevo curso de desarrollo", dirigido a formular una nueva agenda de largo plazo para el desarrollo de México. El grupo ha realizado periódicamente publicaciones y seminarios de difusión de alto impacto en los círculos políticos y académicos. Servicios educativo-universitarios Los académicos con proyectos adscritos al IIDSES durante 2011 y 2012 han incorporado bajo el esquema de becarios a estudiantes de Licenciatura y Posgrado de la Universidad. Este mecanismo ha ofrecido la oportunidad de vincular a los estudiantes en las labores de investigación del IIDSES, con lo que se participa en actividades que fomentan la formación de capacidades para la investigación. Gestión de lo académico El Instituto continuó la labor de difusión sobre las actividades de investigación. Se ha trabajado extensamente en la vinculación con el Sistema Universitario Jesuita (SUJ). El IIDSES participó activamente en la coordinación de los trabajos de los investigadores de la UIA Ciudad de México en el "IX Seminario Sistémico Itinerante sobre Pobreza y Exclusión", realizado en la Universidad Iberoamericana León, dónde se presentaron los resultados finales o preliminares de los proyectos del Instituto. A través de la participación en el CEAPE se ha logrado desarrollar trabajos interdisciplinarios, interdepartamentales e interinstitucionales, de excelencia académica y relevancia para las políticas públicas. En esa ocasión se resolvió que la organización del seminario de octubre 2012 corresponderá al IIDSES y a la UIA Ciudad de México, centrándose en un tema de gran actualidad y prioridad nacional: Juventud, Educación y Empleo. Aspectos no suficientemente desarrollados Para el IIDSES es importante la procuración de fondos externos, ya que ello permite la realización y apoyo de nuevos proyectos institucionales de investigación y mejor articulados. Actualmente el Instituto se encuentra en la búsqueda de recursos para apoyar a los proyectos de investigación adscritos y a los futuros proyectos. Se prepara una estrategia para organizar una nueva campaña de divulgación del Instituto que refuerce las solicitudes de recursos, así como un catálogo de fundaciones e instituciones que apoyen la investigación de los programas del IIDSES y amplié las posibilidades de vinculación entre los académicos y organismos de financiamiento. 153 �Octavo Informe del Rector La prioridad es diseñar una nueva política de promoción de investigaciones por parte del IIDSES que concentre los esfuerzos en unas cuantas prioridades estratégicas en el marco de la política general de apoyo a la investigación y a las acciones del medio universitario de la UIA Ciudad de México, de manera que puedan desarrollarse nichos de excelencia sobre temas económicos, sociales y ambientales de relevancia, que den prestigio y visibilidad a la Universidad Iberoamericana. Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Docencia Actualmente, 43 por ciento del personal académico de la biblioteca imparte clases en los diferentes programas académicos de la Universidad. Asimismo, dentro del campo de la docencia no curricular, se impartieron 246 cursos a 4 mil 872 personas sobre el uso de biblioteca, aprovechamiento de recursos y bases de datos. Se debe subrayar también que hay un apoyo permanente a los académicos de los departamentos que lo solicitan en cuanto a clases y cursos especiales sobre materiales históricos. Investigación Se presentó y fue aprobado por la Dirección de Investigación el proyecto: "La Biblioteca Universitaria y Procesos de Enseñanza Aprendizaje". El objetivo de este proyecto es analizar el papel de la biblioteca universitaria en las prácticas docentes y de aprendizaje de los alumnos. Esta investigación aportará datos a las instituciones de educación superior para establecer estrategias institucionales e interinstitucionales, relacionadas con el aprovechamiento del papel de la biblioteca en las actividades educativas dentro y fuera del aula. El enfoque de este estudio es mixto, ya que en su vertiente cuantitativa se analizarán registros estadísticos de uso, se llevarán a cabo encuestas con muestras representativas de la comunidad universitaria y en su vertiente cualitativa se realizarán entrevistas a profundidad, grupos de enfoque y observaciones que permitan profundizar en la complejidad del papel de la biblioteca en las prácticas docentes y de aprendizaje. Los resultados de esta investigación se espera tengan impacto en el diseño y evaluación de los servicios y colecciones bibliotecarias, fundamentado en el papel de la biblioteca, en las prácticas reales de enseñanza y aprendizaje de los docentes y alumnos en el nivel superior. 154 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Difusión A lo largo de este periodo el personal académico impartió conferencias en diferentes foros, asimismo, participó en el diseño, montaje y difusión de muestras bibliodocumentales: 6 exposiciones, 11 conferencias y 4 congresos. Además se realizaron 3 publicaciones. Servicios educativo-universitarios Se continuó con el proyecto de revisión de los recursos electrónicos con los que cuenta la Biblioteca, esto se hace con la finalidad de que sean los más adecuados para los programas académicos de la UIA; así como equilibrar el costo y el aprovechamiento de estos recursos. El área de Adquisiciones realizó la investigación y compra del material bibliográfico requerido por Copie para la actualización de 33 planes de estudio de licenciatura y 2 de maestría. Se han solicitado 9 mil 997 libros de los cuales 6 mil 575 ya han sido recibidos. De igual manera, se apoyó a la Casa Meneses con cursos de capacitación a estudiantes de la Universidad Iberoamericana que prestan su servicio social, así como al personal de la misma. Se elaboró el Manual de Procedimientos y Reglamento de la Ludoteca Casa Meneses y se participó en el desarrollo de la colección de materiales audiovisuales. En otro sentido, se informa que el área de Servicios Técnicos organizó, participó y asistió a 5 cursos y talleres. Por su parte, Alma Rivera realizó una estancia en la Universitat Oberta de Cataluny, con el objetivo de derivar el proceso editorial de la generación de contenidos para los cursos en línea hacia una cultura libre para el intercambio y elaboración de contenidos digitales. Asimismo, se busca potenciar los OER (Open Educational Resources) y el uso del Open Course Ware de la Universitat Oberta de Catalunya. Se encuentra disponible para su consulta, la colección de postales de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero con 2 mil 330 unidades de diferentes procedencias. Finalmente, se prestaron diversas piezas y se facilitaron imágenes digitalizadas de las Colecciones de Acervos Históricos para exposiciones, a las siguientes instituciones: Museo Nacional de Historia, Asociación Mexicana de Archivos y Bibliotecas Privadas, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y Delegación Cuauhtémoc, Distrito Federal. Tamb.ién, a partir del 2011 la Biblioteca Francisco Xavier C/avigero se ha incorporado a la Biblioteca Digital Mexicana con cuatro documentos hasta el momento. 155 �Octavo Informe del Rector En diciembre del año 2011 se inauguraron los trabajos de remodelación de la Sala de Lectura del Área de Acervos Históricos. Por lo que respecta al Archivo Histórico de la Universidad, durante este periodo se catalogaron y registraron mil 260 fotografías. Se logró incrementar los fondos con la captura de las fotografías del periodo 2001-2008 tomadas por la Dirección de Comunicación Institucional. En lo que respecta a los usuarios, se implementó el servicio de renovación de materiales vía mensajes de texto por teléfono celular, servicio que tuvo muy buena acogida por parte de los estudiantes. A partir de Primavera 2012 la Biblioteca abre los dos fines de semana anteriores al término del periodo académico y se amplía el servicio hasta las 22 horas las dos últimas semanas. Gestión de lo académico Se firmó el convenio de comodato con el Instituto Libre de Filosofía que ampara el material bibliográfico de la Biblioteca Francisco Eusebio Kino y el Fondo Mariano Cuevas (140 mil libros). También, se continúa en comunicación constante con la Red de Bibliotecas de Ausjal y se ha participado en varias reuniones virtuales con el fin de reflexionar sobre proyectos y problemas comunes de las Bibliotecas. Se informa que se recibió como donación la Biblioteca del doctor Ernesto Rage. También se procesaron más de 7 mil libros donados a la Universidad, mismos que se han enviado a sus respectivas colecciones y, se donaron a otras instituciones aquel los repetidos o que no tienen las características del material que la Biblioteca custodia. Por último, la biblioteca ha donado más de 5 mil libros a otras instituciones como: Universidad de Chalco, la Universidad lntercultural Ayuuk, el Museo de Arte Popular, el Club Rotario de San Ángel, las bibliotecas públicas del municipio de Ajacuba en el Estado de Hidalgo. Dirección de Análisis e Información Académica Durante este año se puso en producción la base de datos de Análisis e Información Académica que servirá de plataforma para proporcionar, de forma automatizada, la mayor parte de la información académica que requiere la Universidad para la toma de decisiones. Asimismo, se adquirió el sistema "Business Objects", que permitirá a los departamentos de la UIA generar los reportes que requ ieran. 156 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Actualmente se prueba un sistema de tickets, que permitirá a las diversas instancias universitarias, solicitar en línea información a la Dirección de Información Académica y dar seguimiento al estatus de sus solicitudes. Este año se atendieron 502 solicitudes de información de instancias internas y externas, donde se incluye la elaboración de los reportes estadísticos para los informes de los directores de : Arte, Educación, Psicología, Historia, Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación, Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social, Estudios Empresariales, Física y Matemáticas, Ciencias Sociales y Políticas, Derecho, Diseño, Economía, Ingenierías, Filosofía y Salud. Se trabajó en colaboración con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones en la modificación del sistema del Programa de Excelencia Académica para incluir los requisitos del nuevo programa de apoyos para la obtención de posgrados de PSPD. También, se dio continuidad a la tarea de elaborar una tarjeta con indicadores básicos de la UIA y se hizo llegar a diversas instancias universitarias. La validación de los grados académicos a través del sistema de Selección Académica ha continuado, con lo cual se garantiza que 100 por ciento de los PSPD de nueva contratación cuentan al menos con título de maestría. Con la cooperación de los diversos departamentos de la UIA, ha sido posible completar casi todos los expedientes con los documentos probatorios de los grados académicos de los profesores que impartieron clases en Otoño 2011 y Primavera 2012. Como resultado de todas estas acciones, se ha logrado que el porcentaje de PSPD con posgrado que impartieron clases en Primavera 2012 sea de 67.4 por ciento. Se puso en marcha el sistema para la captura de la información de los cursos impartidos, grados académicos y áreas relacionadas para integrar el reporte requerido por las instancias acreditadoras internacionales. Con la colaboración de todos los coordinadores y directores se ha podido completar el diagnóstico inicial. Se cumplió con un requerimiento de Copsa para que se pusiera disponible en línea una versión abreviada del currículum de todos los profesores que impartirán clases. Durante este año el porcentaje de participación de los alumnos de licenciatura en el cuestionario SEPE-1 fue de 87.2 por ciento en Otoño 2011 y de 91 .4 por ciento en Primavera 2012. En el caso del SEPE de posgrado, se tuvo una participación de 70.1 por ciento en Otoño 2011 y de 67.1 por ciento en Primavera 2012. 157 �Octavo Informe del Rector Se continúa el trabajo con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones en la nueva versión del sistema de Asignación de Funciones, mismo que deberá estar concluido antes de que termine el año 2012. Durante estos dos semestres, se aplicaron un total de 14,167 exámenes departamentales. Se realizan modificaciones en el sistema para hacer la seguridad de los bancos de reactivos más robusta. Igualmente, se coordinó la logística de aplicación del Examen General de Conocimientos del Ceneval, con un total de 594 alumnos en Otoño 2011 y de 478 en Primavera 2012. Por otra parte, en la Comisión de Uso Educativo de la Tecnología se revisaron y evaluaron los proyectos de uso educativo de la tecnología que fueron presentados para el ejercicio presupuesta! del año 2012. Por último, en mayo y junio se colaboró en la elaboración del presente informe mediante las gráficas y tablas que se muestran en la sección tres. Dirección de Cooperación Académica Desde la Dirección se firmaron 140 convenios con diversas instituciones, en el plano internacional, dentro de los siguientes rubros : con obras de la Compañía de Jesús; con la finalidad de favorecer la movilidad estudiantil; para la prestación de prácticas profesionales o prácticas clínicas de varias licenciaturas, así como para los internados de Ingeniería Biomédica; en apoyo a proyectos de investigación o consultorías solicitadas o contratadas y ejecutadas por académicos de la UIA : colaboraciones internacionales o interinstitucionales para fortalecer, promover, impulsar o detonar tanto la investigación como el posgrado y el desarrollo de proyectos de vinculación; relaciones con el Sector Público y vínculos con el Sector Social. En relación con el soporte para el equipamiento, es de agradecer el equipamiento de un área de exhibición y laboratorio que Volvo Auto de México, s. A. de C. v. ha aportado a la UIA para el mejor desarrollo y difusión de la ingeniería automotriz. Respecto al ámbito de las membrecías se informa que para la UIA las redes de homólogos son comunidades integradas por académicos, profesionales y/o autoridades de las universidades que trabajan en el desarrollo de proyectos e iniciativas en red conforme a las líneas estratégicas aprobadas por los organismos. No son estructuras burocráticas, sino mecanismos de organización y trabajo dinámicos y flexibles que se ajustan a las prioridades estratégicas de las asociaciones. 158 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Hasta 2012 se cuenta con un registro de más de 200 membrecías con más de 150 beneficiarios directos, sin embargo sus beneficios se ven multiplicados en todas las áreas. Entre las asociaciones de mayor relevancia al quehacer de la UIA están, en primer lugar, la Ausjal, presidida por el Rector, doctor José Morales Orozco, S. J., y en la que homólogos de nuestra universidad participan en las 12 redes que alimentan el quehacer conjunto, así como en los más de 20 proyectos emergidos del trabajo en red. Las redes de homólogos de Ausjal están constituidas por equipos de profesionales, docentes e investigadores de las universidades asociadas, los cuales se desempeñan en áreas de trabajo comunes y complementarias, se comunican entre sí y se basan en la común identidad y objetivos de Ausjal. Trabajan con el apoyo de la Secretaría Ejecutiva y el respaldo institucional de sus respectivas universidades y han sido el motor de los proyectos y planes que lleva a cabo Ausjal alrededor del continente. La UIA Ciudad de México lidera tres de las redes: "Educación", "Publicaciones y cooperación académica" y "Relaciones interinstitucionales". En el plano nacional, la ANUIES es el ámbito natural que procura el desarrollo de la educación superior de manera coordinada. El pasado mes de mayo el Rector fue designado representante del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines (Cupria) ante el Consejo Nacional de la Asociación, para un periodo de dos años. En 18 espacios de colaboración hay presencia de nuestros académicos, y ahí también nuestra universidad ha sido reconocida con el liderazgo en la red de Cooperación, Intercambio y Movilidad, así como en el desarrollo del Sistema de Acreditación y Transferencia de Créditos Académicos, de próxima aplicación nacional. Igualmente, la UIA cumple un rol central en el Proyecto PATLANI, que busca la medición puntual de la movilidad académica del país y que es gestionado con apoyo del lnstitute of lnternational Education, la Secretaría de Educación Pública, el CONAHEC, la AMPEI y la propia ANUIES. Respecto a la movilidad estudiantil, en abril de 2011 se elaboró en colaboración con la Dirección de Comunicación Institucional un folleto en inglés con información de las carreras y servicios ofrecidos. Esta publicación fue especialmente creada para mejorar la presencia de la UIA durante la feria y conferencia anual de la NAFSA a finales de mayo 2011 en Vancouver, Canadá. En abril 2012 se elaboró una segunda edición para la NAFSA 2012 en Houston. Durante junio, Florian Dittmar, Asistente para estudiantes foráneos, y Martín Scheer, Subdirector de movilidad estudiantil, participaron en la conferencia anual de NAFSA en Vancouver, Canadá. Cómo en años anteriores, la UIA Cd. de México compartió un stand con otras instituciones del Sistema Universitario Jesuita dentro del pabellón de México. 159 �Octavo Informe del Rector Se firmaron nuevos convenios de movilidad estudiantil para licenciatura y posgrado, así como para profesores con las universidades de Passau y de Bamberg en Alemania. La colaboración académica se inició durante una vista de Martin Scheer en ambas instituciones en febrero del presente año. A mediados de julio de 2011 se publicó la segunda edición de la plataforma Ibero Exchange, www.ibero-exchange.org/. La página web Ibero Exchange es una plataforma que tiene como objetivo relacionar estudiantes nacionales e internacionales para crear una nueva comunidad internacional e intercultural. Las nuevas funciones incluyen un nuevo buzón de mensajes, el registro con la cuenta personal de Facebook y un nuevo newsletter internacional. También se integró a la página un nuevo programa de software social (Community) para mejorar la interacción y comunicación entre estudiantes foráneos y locales. En julio de 2011 se creó un nuevo programa de seis semanas para estudiantes extranjeros, el cual se llevará a cabo a principios de enero y finalizará a mediados de febrero de cada año. Este programa fue especialmente diseñado para estudiantes australianos que tienen vacaciones de verano en esta época. El programa completo se encuentra en la página www.ibero-exchange.org. Para el semestre de Otoño 2011, 198 estudiantes de la UIA CM realizan estudios en el extranjero; 145 en la modalidad de Programa de Movilidad Independiente y 53 a través del Programa de Intercambio con universidades en convenio. Asimismo, la UIA recibió a 154 estudiantes visitantes; 142 en la modalidad de intercambio y 11 independientes. De estos 154 estudiantes, 74 vienen de instituciones mexicanas y 80 de universidades extranjeras. Con éxito se llevó a cabo la Semana Cultural de Taiwán. El programa completo y un resumen de las actividades se encuentra en la página www.ibero-exchange.org / Special Programs / lntercult. Projects /Taiwan.Ahí están tanto fotografías como testimonios de este evento en la sección Community. Durante los últimos días de agosto y los primeros de septiembre, la Subdirección de Movilidad Estudiantil participó en la XVII Feria/Conferencia de ANUIES en Guanajuato, con una ponencia sobre "El uso de software social y la creación de comunidades educativas". Cómo ejemplo presentó el concepto, la creación y el mantenimiento actual de la plataforma Ibero Exchange. Durante el semestre de Otoño 2011 se creó un nuevo programa corto de seis semanas. Este programa de Latin America in an lnternational Context ofrece cursos sobre América Latina en inglés y varias actividades adicionales. Un programa detallado está disponible en la página Ibero Exchange. 160 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector La licenciada Ana Celina Melgoza Valencia participó en la reunión nacional de Becas Santander 2011. Por su parte, durante septiembre, Cristina Sañudo visitó la University ofTexas at San Antonio y participó en la feria anual de la University of Texas at Austin. El maestro Martín Scheer participó en el Diálogo de las Américas y la conferencia anual "A New Decade: Scenarios and Trends in lnternational Education" de la AMPEI 2011 en San Luis Potosí. El tema de su ponencia fue "Social Software and the Creation of Education communitites". Durante los meses de septiembre a diciembre se recibieron visitas de las Universidades de Sídney, de la Swinburne University of Technology, la James Cook University, la University of Melbourne, de Australia, de la Universidad de Kent, de Gran Bretaña, de la École Parsons a París, de Francia, la Universidad de California del Sur, EUA. Durante los meses de octubre y noviembre se creó un nuevo sistema para subir las calificaciones de estudiantes foráneos en línea. A principio de diciembre 2011 la plataforma Ibero Exchange contó con aproximadamente mil miembros inscritos en la comunidad y 680 seguidores en la página correspondiente en Facebook. Durante el semestre se introdujeron nuevas funciones, como un sistema para encuestas, un sistema para enviar notificaciones automáticas a miembros de la comunidad y uno nuevo para añadir comentarios a diversas páginas de la plataforma. En enero pasado, Martín Scheer fue invitado y participó en una feria y conferencia de la Universidad de Passau en Alemania. Ahora bien, en lo que se refiere a la movilidad de estudiantes, durante el semestre Primavera 2012, 389 estudiantes realizaron estudios en el extranjero. Arquitectura, Ingeniería Industrial y Comunicación fueron las carreras en que hubo mayor número de alumnos de Intercambio. Los principales destinos fueron: Universidad Complutense de Madrid en España, New York University en Estados Unidos y la Université Jean Moulin Lyon 3 en Francia. Respecto a los estudiantes visitantes, la Subdirección de Movilidad Estudiantil inició el semestre de Primavera 2012 con 168 estudiantes visitantes participantes del Programa. En esta ocasión se organizaron excursiones a Teotihuacán, Xochimilco, Taxco, Grutas de Cacahuamilpa, Tepoztlán y, por último, a Valle de Bravo. Fotografías y más información está disponible en www.facebook.com/ iberoexchange. En el rubro del Programa de Servicio Social, la Coordinación de Servicio Social y la Subdirección de Movilidad Estudiantil iniciaron un programa común para ofrecer a estudiantes internacionales la 161 �Octavo Informe del Rector posibilidad de participar en programas sociales de la UIA. El Programa ofrece créditos académicos, además que les permitirá a los estudiantes tener un acercamiento cultural más profundo. Respecto a los programas especiales, se ofreció un programa académico y cultural al grupo de estudiantes japoneses de la Universidad de Senshu. los estudiantes japoneses tuvieron clases de Español, cultura mexicana y una retroalimentación cultural con estudiantes UIA durante las seis semanas que permanecieron en la universidad. Otras ofertas de este programa incluyeron clases de la lengua de español y cultura latinoamericana, clases de cocina, de conversación, de baile y varias excursiones. Embajadores jóvenes de Taiwán estarán en la UIA, procedentes de diferentes universidades de este país, para presentar la cultura taiwanesa a la comunidad universitaria. Se trabaja en el programa de actividades (conferencias, visitas a instituciones, talleres de trabajo, cultura) que se ofrecerá al grupo de líderes de comunidades y representantes de fundaciones privadas, corporativas y comunitarias del estado del Norte de Carolina (North Carolina Center for lnternational Understanding). quienes estarán en la UIA en el mes de octubre 2012. En junio se recibirán a un grupo de estudiantes de la Whittier law School de California. los estudiantes tendrán clases de derecho con maestros de las EUA y de la UIA. Otras ofertas incluyen visitas a instituciones y un programa cultural y excursiones. A lo largo de los primeros meses del año se creó un nuevo programa corto, Latin America in an lnternational Context. El programa ofrece materias en inglés para un lapso de seis semanas y está especialmente diseñado para estudiantes de Australia y Nueva Zelanda. Este programa se impartirá cada año del principio de enero hasta mediados de febrero cuando los estudiantes tienen vacaciones en Australia y Nueva Zelanda. En conjunto con el área de Diseño de la Dirección de Comunicación Institucional se elaboró un nuevo folleto sobre este programa, mismo que se envía a diferentes universidades del extranjero para promover este programa. En el área de Apoyos para la Superación Académica, la maestra Alejandra Santoyo Mora, Subdirectora de esta área, fue beneficiada con la beca de Desarrollo Profesional Hubert H. Humphrey (Hubert H. Humphrey Fellowship Program). para realizar una pasantía profesional en Penn State University. La beca es un programa académico de 10 meses de actualización y desarrollo profesional en Estados Unidos, dirigido a profesionales que cuenten con un mínimo de cinco años de experiencia profesional y que sean líderes destacados en su área de especialización. 162 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Este programa reúne en diversas universidades de los Estados Unidos a profesionistas de todo el mundo para participar en actividades académicas de nivel posgrado y de desarrollo profesional. Cuenta con un componente académico, pues aunque no ofrece un grado o título, permite a los participantes tomar cursos, seminarios, talleres, conferencias relacionados con su área o disciplina de especialidad. Los participantes se seleccionan de acuerdo a sus antecedentes de liderazgo, compromiso en el servicio público y potencial para impactar positivamente en sus comunidades. La UIA cuenta en la actualidad con 88 miembros del Sistema Nacional de Investigadores, a los cuales desde la Dirección de Cooperación Académica se les ha proporcionado la asesoría pertinente para los trámites que deben hacer ante el Conacyt. Con fondos del Fideicomiso Crescencio Ballesteros se atendieron 88 peticiones de apoyo para los miembros del Sistema Nacional de Investigadores. Durante el presente periodo recibimos a 173 académicos visitantes con fondos del Programa Institucional de Académicos Visitantes. Asimismo, en el Programa Institucional de Formación y Actualización Académicas se otorgaron 237 apoyos. Finalmente, en conjunto con la Secretaría de Relaciones Exteriores, la UIA otorgó 11 becas de posgrado para estudiantes iberoamericanos para iniciar estudios en agosto de 2011, 5 becarios más terminaron su estancia en el periodo de Primavera 2012. Para Otoño 2012 recibimos 11 nuevos becarios. Dirección de Educación a Distancia Docencia En el periodo que abarca el presente informe, se capacitaron 104 profesores en el uso de las nuevas tecnologías para apoyo a la docencia. Se realizó el curso de inducción a 204 nuevos profesores, en el cual se incluía también este aspecto. Estas actividades se realizaron en forma conjunta con la Coordinación del Programa de Formación de Profesores de la Dirección de Formación Integral. Durante el periodo Otoño 2011, se impartieron 42 cursos totalmente en línea para una población de 659 estudiantes, prácticamente el doble que en el periodo correspondiente de 2010. En primavera 2012 lo hicieron bajo esta modalidad 561 alumnos con 45 cursos y en Verano 2012, de la misma manera, 46 grupos con un total de 518 alumnos. Durante el periodo se han realizado 133 cursos en el que han participado mil 738 alumnos y 133 profesores. 163 �Octavo Informe del Rector Todo lo anterior ha supuesto un avance en la cultura y la utilización de las herramientas tecnológicas en nuestra Universidad. Difusión Se impartió una conferencia en la Universidad de la Américas Puebla, Puebla, a representantes de otras instituciones de educación superior, nacionales e internacionales, sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación, en general y la experiencia de la Universidad Iberoamericana en particular. Se organizó en conjunto con la Dirección de Servicios para la Formación Integral un simposio interno abierto al claustro académico sobre buenas prácticas en el uso de las nuevas tecnologías en la educación superior. De igual manera, se ha promocionado con la contribución del proyecto Ibero Campus Verde de la Dirección General del Medio Universitario, una campaña de sustitución del papel, en los procesos docentes por los medios electrónicos con fines de sustentabilidad ecológica. Por último, se ha hecho difusión, en las unidades académicas, acerca de la existencia del consorcio internacional Jesuit Commons y eventuales formas de participación en él. Gestión de lo académico Se proporcionó soporte técnico académico a los profesores y estudiantes de los 133 cursos en línea impartidos en el periodo que abarca el presente informe y a un total de mil 613 y 17 mil 548 alumnos que utilizan las nuevas tecnologías como apoyo a la docencia. Están en proceso de aprobación por las autoridades académicas correspondientes dos programas de especialidad (posgrado) que se ofrecerán totalmente en la modalidad en línea. Se prevé, en el corto plazo, el inicio del diseño de otro programa en esta modalidad por el Departamento de Estudios Internacionales. Los cursos que tenemos en línea han sido solicitados y se han puesto a disposición de alumnos de otros planteles del SUJ, así como por el sistema de intercambio pudieran tomar en el periodo de Primavera. Tuvimos dos alumnos en esas condiciones y existe la demanda acerca de que esta situación pudiera ampliarse a otras instituciones de Ausjal. Se ha participado efectivamente con la comisión designada por el SUJ en la construcción del consorcio virtual del sistema que albergará la oferta educativa en línea de los planteles que lo integran y ha comenzado ya a elaborar las políticas que regularán su participación y la operación del mismo consorcio. 164 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Hay representación de miembros de la comunidad académica de nuestra Universidad, en el consorcio Jesuit Commons, y dos de nuestros profesores han participado en el proyecto de educación superior para los marginados en colaboración con universidades jesuitas de Norteamérica, en beneficio de dos campamentos para refugiados en África. Se ha construido con la Dirección de Análisis e Información Académica, un sistema de estadística más preciso sobre la utilización, por parte de alumnos y profesores, de las herramientas tecnológicas para la educación. Otros aspectos relevantes no considerados Se participó en el Encuentro de Jesuit Commons-HEM, que tuvo lugar en la Regis University en Denver Colorado, con la finalidad de tener información más detallada de esta red y sus proyectos, y eventuales formas de mayor participación a futuro. Asimismo, se acudió a la reunión de homólogos sobre educación y nuevas tecnologías (Edutic's). en la Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia, con objeto de llevar a cabo un diagnóstico del impacto de la actividad de la red en las instituciones participantes y la elaboración de un plan estratégico a futuro, alineado a los objetivos establecidos por Ausjal. Dirección de Educación Continua La valiosa colaboración con los Departamentos Académicos de la UIA permitió seguir consolidando a la Dirección de Educación Continua (DEC) en las áreas del conocimiento que distinguen a la UIA como universidad líder. Algunos departamentos aportaron su apoyo como Estudios Empresariales, Arquitectura, Arte, Diseño, Salud, Derecho, Comunicación, Psicología, Historia y Filosofía, la Dirección de Servicios para la Formación Integral y el Programa de Derechos Humanos. La DEC también se apoyó de aliados estratégicos para extender su oferta académica a lo largo de la zona metropolitana y que sirvió para acercarse a los alumnos; esto permitió atender necesidades de formación en lugares como Estudio Lofft en San Ángel, Casa Barragán y Estudio Urquiza en Tecamachalco, Atrio Espacio Cultural en la Roma, Xochitla en Tepozotlán y Hewlett Packard en Santa Fe. La DEC impulsó un proyecto de reorganización interna para hacer más eficientes sus procesos y mejorar su calidad en el servicio. Para ello, llevó a cabo un Diplomado interno para todos los 165 �Octavo Informe del Rector integrantes de la Dirección; con los resultados del programa se obtuvo información relevante que ha permitido simplificar los procesos, reorganizar funciones, alinear los objetivos institucionales y, con esto, llevar a cabo su misión educativa de manera sustentable. Cumpliendo con uno de sus principales objetivos, que es servir a la comunidad, la Dirección de Educación Continua apoya a empleados y profesores de la UIA para su capacitación personal y profesional, de igual manera imparte cursos de español para extranjeros que están de intercambio; también apoya de manera importante al Departamento de Ciencias Religiosas en la impartición de cursos. Referente a otras áreas de la universidad se les apoya con becas como a la Sociedad de Exalumnos de la Ibero, a los alumnos con premios a los mejores proyectos de Servicio Social, a la Dirección de Recursos Humanos en su programa de capacitación de idiomas, a la Fundación Meneses y a organizaciones religiosas. Es importante destacar la alta vinculación que realizó la DEC para diseñar de manera conjunta programas de alta calidad académica e innovación en el periodo de Otoño 2011 y Primavera 2012. Esto fue posible gracias a la colaboración entusiasta de empresas y organizaciones como: Phillips, Hewlett Packard, Apasco, Helvex, CYVSA, Gutiérrez Tello y Cia., To/Ion, CompuEducación, CIDAM, Turespacio, Great Place to Work, Educación Financiera Banamex, Bienestar y Salud Corporativa, DRP Consultores, Centro Interamericano de Gerencia Política, Sala de Audio, Museo Nacional de Historia, Cannon, Moebian, y CENCADE. Se ha realizado un esfuerzo importante para lograr varios proyectos educativos de vinculación internacional. Es por la unión de la Universidad Iberoamericana y la Universidad Politécnica de Cataluña que se gestó y dio inicio en el mes de noviembre un segundo Diplomado titulado "Laboratorio de la vivienda del siglo XXI". Por este programa los alumnos obtendrán grado de Máster por parte de la UPC. En este diplomado, expertos mexicanos, catalanes y brasileños, transmiten sus experiencias para enriquecer la práctica actual en la arquitectura. Asimismo se ha establecido un convenio entre la UIA y la Universidad de Harvard, la cual impartirá los Programas Ejecutivos en Otoño 2012 y en Primavera 2013; académicos de Harvard impartirán programas en "Liderazgo en Organizaciones", "Presentaciones para Ejecutivos" y "Redes Socia les". Por otra parte, se ha establecido vinculación con la Universidad Javeriana de Cali para que, de manera conjunta, se diseñen programas cerrados para formar ejecutivos de empresas colombianas en México; también se explora la posibilidad de llevar programas de la UIA en Colombia en diversos temas. En el periodo de Otoño 2011 y Primavera 2012 se atendió a una población de alumnos en diversos programas de Cursos y Diplomados. En oferta abierta se logró a la apertura de cursos y 166 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector diplomados en las diversas áreas de conocimiento. En el ámbito de Gastronomía, en donde la UIA se distingue como pionera, se tuvo la visita del Chef Enrique Olvera, quien vino a compartir, con los alumnos del Diplomado del Chef, experiencias muy valiosas, entre ellas habló de cómo logró posicionar al Festaurante "Pujol" como uno de los restaurantes más distinguidos del mundo. Se realizó una visita y cata guiada por el sommelier Pedro Poncelis, del restaurante Alfredo di Roma, el cual custodia y administra una de las cavas más grandes de América. En el Centro de Idiomas de la DEC se incrementó el contacto con los alu mnos de primer ingreso vía un examen de ubicación de inglés. Se aplicó un diagnóstico de nivel de competencias que sirvió para organizar un proceso de adquisición de la lengua a fin de cubrir el requisito que la UIA pide para licenciatura. Se logró incluir a tres cursos y un diplomado en el Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de la SEP. La Dirección de Educación Continua se convirtió en el centro oficial de aplicación de Exámenes de Certificación de Lengua Francesa en convenio con el IFAL y la Embajada de Francia, certificando así, como examinadores oficiales, a nuestros profesores de francés. En cuanto a la atención de empresas y gobierno con programas cerrados y diseñados a la medida, se atendieron a cerca de cuatro mil alumnos de Otoño 2011 a Primavera 2012 procedentes de 34 organizaciones (19 privadas y 15 públicas). Las empresas y organizaciones atendidas fueron: Abengoa, ANUIES, Banco Autofin México, Bimbo, Bufete Alatorre Mendienta, CECyTEM, Cociere, Colegio Olinca, Conferencia de Superiores Mayores de Religiosos de México, DIF, Excelencia en Capacitación y Asesoría, Grupo CIE Yak!, Grupo Modelo, Hewlett Pockord, Hotel Camino Real, Huowei, IMSS, INEA, IPN, ISSSTE, Liverpool, Lotería Nacional, CIBELAE, Obra Nacional de la Buena Prensa, PEMEXPEMEX, Presidencia de la República, Secretaria de Educación, Campeche, Secretaria de Gobernación, Secretaria de Seguridad Pública Federal, Suprema Corte de Justicia de la Nación, Televisa, TEPJF de Xalapa, Volvo Auto de México y Wyeth Pharmaceuticals. Hay que destacar la alianza estratégica Ibero-Volvo, que se instaló en los laboratorios de Ingeniería el Centro de Entrenamiento Ibero-Volvo ; este proyecto de vinculación empresa-universidad permitirá no sólo la capacitación de los directivos, gerentes y técnicos de Volvo al más alto nivel, sino que los alumnos de Ingeniería podrá utilizar libremente el Centro y realizar cualquier iniciativa en capacitación, diseño e ingeniería automotriz con el apoyo de Volvo. 167 �Octavo Informe del Rector Dirección de Investigación Investigación Los esfuerzos de la Dirección de Investigación para impulsar las actividades de investigación que se realizan en la UIA se articularon en cuatro ejes de trabajo. Uno, se financió la generación del conocimiento en las unidades académicas (departamentos e institutos). Dos, se premió la productividad balanceada de nuestros investigadores. Tres, se buscó incidir en la solución de problemas nacionales sociales concretos. Cuatro, se promovió la participación de profesores prestadores de servicios profesionales docentes. Para impulsar la generación del conocimiento en las unidades académicas, se emitió la "Convocatoria para el financiamiento de proyectos de investigación individual y/o grupal que respondan a líneas de investigación estratégicas departamentales" en la que veinticinco nuevos proyectos fueron financiados, y de ellos, trece obtuvieron la calificación de sobresaliente tras una rigurosa evaluación realizada por académicos expertos ajenos a la UIA. Los nuevos proyectos se distribuyen de la siguiente manera: seis a la División de Ciencia, Arte y Tecnología; nueve para Estudios Sociales; y diez para Humanidades y Comunicación. Con objetivo de promover la productividad de las actividades de investigación pa ra que en lugar de centrarse únicamente en un sólo producto se diversifiquen (ver formación de estudiantes, obtención de recursos externos, publicación en revistas internacionales). se lanzó la convocatoria "Fondo para estimular la productividad balanceada 2011 ", en la que un total de once académicos fueron premiados: cinco de la División de Ciencia, Arte y Tecnología; tres de Estudios Sociales; y tres de Humanidades y Comunicación. Por otra parte, se implementó la "IV convocatoria UIA-FICSAC para el financiamiento bianual de proyectos de investigación interdisciplinares", con motivo de atender problemáticas sociales concretas, coincidentes con los retos planteados por los campos estratégicos del Sistema Universitario Jesuita de la que tres proyectos fueron seleccionados para ser financiados, uno del Departamento de Arquitectura en conjunción con el de Ciencias Sociales y Políticas, uno de Ingenierías y uno de Salud. Se diseñaron dos convocatorias para promover la realización de actividades de investigación en la plantilla de académicos que son Prestadores de Servicios Profesionales Docentes, se diseñaron dos convocatorias. La primera, denominada "Segunda convocatoria investigación e innovación PSPD", otorgó financiamiento a tres proyectos de investigación, uno para del Departamento de Arquitectura; un segundo para Estudios Empresariales, y otro para Psicología. En tanto que con la 168 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector "Segunda convocatoria para el financiamiento de textos docentes 2011-2012", se dio financiamiento a cinco trabajos, dos del Departamento de Arquitectura; uno de Física y Matemáticas; uno de Estudios Empresariales; y uno de Psicología, con el objetivo de que generen materiales didácticos que sean aprovechados por nuestros estudiantes en cursos específicos de UIA. En síntesis, tras las convocatorias emitidas durante este periodo se aprobaron 36 proyectos que se suman a los treinta y tres en curso [de los cuales tres cuentan con apoyo complementario de la UIA al que reciben del Conacyt), y a los dieciséis proyectos financiados por el lnide e IIDSES, actual- mente la universidad cuenta con ochenta y cinco trabajos de investigación financiados. Difusión La divulgación de avances y resultados de investigación se realizó teniendo en cuenta dos perspectivas, la primera en medios internos de la UIA, y la segunda en medios de comunicación masiva. En lo que respecta a medios internos, se publicaron quincenalmente reportajes y artículos en la Revista C+lbero; con lo cual se logró un total de 18 textos de divulgación científica. Además, se promovieron los proyectos de investigación vigentes en el Comité de Asesores de la Revista Ibero. De la misma forma, se continuó con la edición bimestral del boletín digital de investigación La Ibero es Investigación, publicando al menos un reportaje de cada división de estudios, noticias de interés para los investigadores de UIA y un breve reportaje sobre la investigación que se realiza en otras instituciones. Adicionalmente, se diseñó y desarrolló el nuevo portal web de investigación. En este nuevo sitio se difunden las líneas y proyectos de investigación, además de que se tiene una ficha completa donde se pueden conocer los proyectos vigentes, sus responsables, así como los vínculos de investigación con empresas, industria u otras instituciones académicas. Además, en este nuevo portal se darán a conocer las convocatorias internas y las de corte nacional e internacional, foros, congresos, seminarios, avisos, etcétera, que permiten la mejor gestión en los trabajos de investigación. También se continuó el trabajo colaborativo con la DCI para proveer de información, reseñas, apoyo logístico y demás material necesario para la realización de entrevistas a los investigadores. Por otro lado, en materia de divulgación en medios externos, se divulgaron 51 proyectos de investigación en aproximadamente 400 medios de comunicaciones electrónicas e impresas, tanto nacionales como internacionales. Se continuó el trabajo de difusión en medios especializados en ciencia y tecnología. Se efectuó una importante presencia en el suplemento "Investigación y 169 �Octavo Informe del Rector Desarrollo" del periódico La Jornada, así como en la agencia informativa del mismo nombre, con reportajes y notas informativas, pero también se logró que nuestros investigadores incursionaran con una columna mensual en dicho suplemento. Con la idea de fortalecer la divulgación científica y tecnológica, en mayo de 2012 se organizó el curso "Comunicación eficaz de la ciencia, la tecnología y la innovación", en el cual participaron divulgadores de ciencia y tecnología de los diversos institutos y centros de ciencia y tecnología del país. Finalmente, se diseñaron las próximas convocatorias como son: VI Convocatoria para financiamiento de proyectos de investigación individual y/o grupal que respondan a líneas de investigación estratégicas departamentales; la IV Convocatoria UIA-FICSAC para el financiamiento bianua l de proyectos de investigación interdisciplinares; la segunda convocatoria de investigación e innovación; la tercera convocatoria para el financiamiento de Textos Docentes y la Convocatoria 2012 del Fondo FICSAC para estimular la productividad balanceada de los investigadores UIA. Servicios educativo-universitarios En junio se concluyeron los trabajos de la "Segunda convocatoria para el financiamiento de Textos Docentes". Actualmente se espera la entrega de cinco textos docentes que, al igual que la edición anterior, se buscará publicarlos para hacerlos llegar al pupitre de nuestros estudiantes, para impactar este mismo año, a no menos de diez programas de licenciatura. Por otro lado, la Dirección de Investigación se ha asegurado de que el financiamiento otorgado a los académicos de tiempo completo, a través de las diferentes convocatorias, incluya a la formación de estudiantes como un factor fundamental de evaluación de los proyectos concursantes. Es por ello que podemos asegurar que hoy día la investigación está vinculada con el posgrado en beneficio de la formación de incipientes investigadores en nuestros jóvenes estudiantes. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se redefinieron y ajustaron de los parámetros de evaluación de las diferentes convocatorias que emite la Dinv, con la finalidad de consolidarlas en función de la Planeación Estratégica 2013-2020 de UIA. Aspectos no suficientemente desarrollados Son cuatro los aspectos a mejorar en la Dirección de Investigación y que no se desarrollaron como se esperaba. En primer lugar está el rediseño del Sistema de Gestión de la Investigación como base 170 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector única de datos de la investigación vinculada a otras bases de datos de la universidad. En segundo lugar, se espera mayor participación de la Dinv y sus proyectos de investigación (a través de sus investigadores) en Ibero 90.9 Radio. En tercer lugar se buscará mayor vinculación entre los Institutos de Investigación y la DINV. Finalmente, se hará una evaluación externa de las líneas de investigación para garantizar su acreditación ante el PNPC y otras agencias acreditadoras. Dirección de Posgrado Docencia En la Dirección de Posgrado tres integrantes de la dirección impartieron cinco materias como apoyo a los departamentos de Ciencias Sociales y Políticas, Historia, Estudios Empresariales y Educación. Investigación Las actividades académicas de los integrantes de la Dirección de Posgrado avanzaron en el desarrollo de los proyectos de investigación "Democracia hemipléjica", del Director de Posgrado quien además colaboró como autor de un capítulo sobre parlamentarismo en el libro recientemente publicado La agenda democrática. Por su parte, la Subdirectora de Posgrado concluyó con la investigación "Políticas de posgrado. Procesos, coaliciones y efectos de su aplicación en México" y es autora de un capítulo del libro "Logros e Innovación en el Posgrado", publicado en el mes de mayo. Difusión Como parte de las acciones de difusión del conocimiento, la Subdirectora de Posgrado presentó dos ponencias en los principales congresos especializados en la materia, una de ellas en torno a las políticas de calidad del posgrado, y en la segunda, una conferencia sobre la internacionalización del posgrado en la Universidad Veracruzana. Servicios educativo-universitarios Se analizaron los resultados de pertinencia y validez de aplicaciones anteriores al SEPE 1 de posgrado y se reestructuró el instrumento, que se empezó a aplicar en el semestre de Primavera 2012. La estrategia de internacionalización e innovación del posgrado impulsó el proceso de diseño de dos programas de doctorado y se gestionó su aprobación ante los órganos colegiados correspondientes: 171 �Octavo Informe del Rector Copie de Posgrado y Senado Universitario. El primero, Doctorado Internacional en Bienestar Social, se empezará a impartir en agosto de 2012, conjuntamente con Bastan College, e integrará los esfuerzos de los departamentos de Salud, Ciencias Sociales, Psicología, Educación, Economía y Física y Matemáticas. Por su parte, el Doctorado Internacional en Comunicación, es un programa interinstitucional en el que participan junto con la UIA la Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad de Lima, la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente [ITESO). Ambos programas, que se encuentran en proceso del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudio (RVOE). fueron diseñados con un modelo curricular innovador que permitirá fortalecer la dimensión internacional en los estudios de posgrado de nuestra universidad. También en proceso de obtención del RVOE se encuentra la Especialidad en Derecho Procesal Administrativo, programa de reciente creación. Las contribuciones de la Dirección de Posgrado en la integración de estrategias para el desarrollo del posgrado nacional destacaron la participación en el Consejo Directivo del Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado (COMEPO) y el trabajo colegiado con el grupo de homólogos de posgrado, mismo que desembocó en este periodo las mesas de trabajo sobre posgrado realizadas en el "IX encuentro académico del Sistema Universitario Jesuita" realizado en el ITESO en marzo pasado. En el marco del SUJ, la UIA de la Ciudad de México coordina con los homólogos de posgrado los trabajos de desarrollo de criterios de operación de posgrados interinstitucionales, así como el desarrollo y valoración inicial de los criterios de calidad del posgrado. Gestión de lo académico El resultado de la estrategia para fomentar la calidad de los posgrados, tres programas acreditados en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) mejoraron su nivel : las Maestrías en Antropología Social y en Sociología obtuvieron la clasificación de Competencia Internacional, y el Doctorado lnterinstitucional en Educación subió al nivel en Desarrollo. Además, al PNPC se incorporó la Especialidad en Obesidad y Comorbilidades como programa de reciente creación y el Doctorado en Investigación Psicológica como programa en desarrollo. Con estas acciones la UIA se coloca en primer lugar, en programas en el nivel de competencia internacional entre las universidades privadas del país, y en el segundo lugar nacional por el número de total de posgrados de calidad entre las instituciones de educación superior particulares. Logros que se atribuyen a la renovación del registro de los doctorados en Antropología Social y Ciencias 172 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Sociales y Políticas, así como de la Maestría en Comunicación. El esfuerzo continúa ya que en este momento se encuentran en la fase de evaluación para la acreditación seis programas más. Los programas de posgrados aseguran la calidad de sus planes con la creación del Comité de Planes de Estudio Copie de Posgrado; el cual asesoró y aprobó los procesos de evaluación y actualización curricular de tres programas y el desarrollo del plan de estudios de una especialidad y dos doctorados nuevos durante el primer semestre de 2012. El Copie de Posgrado continúa su trabajo, con la actualización de siete maestrías y la creación de dos especialidades y una maestría que se encuentran en proceso de revisión. La estrategia para mejorar la calidad de los posg rados ha continuado con la aplicación del Examen de Ingreso al Posgrado (EXANI 111) de Ceneval y se realizó la primera etapa de un estudio sobre elementos para la construcción de hipótesis sobre valor predictivo del instrumento. También se analizaron las estrategias de evaluación más frecuentemente utilizadas en los programas de maestría y doctorado, en particular los exámenes y su relación con los promedios de calificaciones generales de los estudiantes de cada programa. Con el consenso y participación de la Vicerrectoría Académica, de la Dirección General del Medio Universitario y de la propia Dirección de Posgrado, se diseñó el proyecto de Sociedad de Estudiantes de Posgrado y se realizó la primera reunión de trabajo con la participación de 22 estudiantes. Se avanzó en la evaluación y actualización del Sistema de Gestión de Posgrado. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se reestructuró la organización de la Dirección de Posgrado cuando se creó la Coordinación de Gestión y Atención a Estudiantes de Posgrado. Con ello, la función de promoción se transfirió a la Dirección de Comunicación Institucional. Por otra parte, la UIA participa nuevamente como vocal en el Consejo Directivo del Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado. Dirección de Publicaciones Referente al periodo que se reporta, en la Dirección de Publicaciones se editaron 48 nuevos títulos como parte de la difusión del trabajo académico que realizan los distintos Departamentos, Institutos y Programas. De estos, 14 fueron coediciones con instituciones de educación superior y editoriales comerciales, como la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, la Universidad 173 �Octavo Informe del Rector Nacional Autónoma de México, Universidad Autónoma de Nuevo León, la Universidad Autónoma de Tamaulipas, Universidad Autónoma Metropolitana, el Instituto Nacional de Antropología e Historia, la editorial Herder, por mencionar algunas de las más destacadas. En versión electrónica se integraron seis a la página de la UIA. En cuanto a las reediciones o reimpresiones, se publicaron 12 libros, con el fin de mantener en el catálogo vigente, títulos que continúan solicitándose y requiriéndose por los lectores. El número de publicaciones periódicas en este ciclo fue de 14, de la cuales 13 también se encuentran en formato electrónico. Las digitalizaciones incluyen algunos números atrasados, todo ello con el objetivo de construir paulatinamente una base para las revistas de la UIA en formato electrónico. En coordinación con la Dirección de Comunicación Institucional se trabajó en el proyecto del nuevo sistema para las publicaciones periódicas en formato electrónico. Base que permitirá una mayor difusión de su contenido y mayor versatilidad en el manejo del mismo. La Dirección de Publicaciones de la UIA mantiene la coordinación de la Red de Editores Universitarios de la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (Ausjal). el trabajo realizado a lo largo de este periodo permitió una interrelación entre las universidades que conforman la red. Fruto de la misma ha sido la posibilidad de compartir las novedades editoriales en el portal Ausjal, así como en su boletín electrónico. De la misma forma ha generado participaciones en distintas actividades que son convocadas por universidades de la red para la difusión y venta de los fondos editoriales. También, se destaca la presencia de un stand de Ausjal en la Feria Internacional del Libro de la Universidad Rafael Landívar, la "Feria del libro de la Universidad Alberto Hurtado" y en la "Segunda feria cultural del libro Ibero 2012". Como cada año, se ha dado continuidad a las estrategias de difusión y distribución de los libros y las publicaciones periódicas de la UIA. Así, durante este periodo, nuestro fondo editorial tuvo presencia en ferias internacionales como la de Guadalajara, Bogotá, Buenos Aires y del Palacio de Minería y en la "V bienal internacional do libro Alagoas en Brasil" por mencionar las más relevantes. En coordinación con la Dirección General del Medio Universitario, la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero y la Dirección de Comunicación Institucional, se llevó a cabo la Segunda feria cultural del Libro Ibero 2011, con la participación de más de 40 editoriales comerciales y académicas, entre ellas el fondo editorial del SUJ y el de la Red Nacional ALTEXTO, así como algunas universidades de la Red Ausjal. 174 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El fondo editorial se exhibió en 11 ferias internacionales, 12 nacionales y 13 locales, así como en 1.6 foros especializados. Además se atendieron 19 presentaciones de libros. A lo largo del año se incrementó el número de compras por Internet, a través de la librería virtual, lo cual nos permite atender solicitudes locales, nacionales y de diversas partes del mundo. A fin de seguir aprovechando las herramientas del mundo digital se elaboró la página de Publicaciones Ibero en la red social Facebook. En cuanto al cumplimiento legal de las obligaciones editoriales, se firmaron 57 contratos de cesión de derechos de autor, 12 de coedición y más de 250 cesiones de artículos para libros, cuadernos y revistas. Fueron 31 las obras registradas ante lndautor. Dirección de Servicios Escolares Se atendieron 3 mil 649 aspirantes a ingresar al nivel licenciatura en Otoño 2011 y Primavera 2012, así como a 398 alumnos de primer ingreso al posgrado en los mismos periodos. Se ha desarrollado en colaboración con la OIT un nuevo Sistema de Administración de Grupos Impartidos (SAGI). el cual está pensado iniciar su operación a partir de la carga del plan grupos correspondiente al periodo de Primavera 2013. Este nuevo sistema es una herramienta para coordinadores de carrera con el que se optimizará el uso de la infraestructura física y de recursos humanos. La Dirección de Servicios Escolares (OSE] presentó su registro ante la Secretaría de Educación Pública (SEP]. así como las propuestas de actualizaciones de todos planes de estudio de licenciatura y planes de estudio del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). De modo que obtuvo el visto bueno para la entrar en la operación de los mismos a partir del periodo de Otoño 2012. Actualmente se trabaja en el desarrollo de nuevos sistemas para optimización de los procesos de admisión y titulación, así como de trámites y servicios a través de Internet, con el objeto de agilizar y otorgar un mejor servicio. La OSE tiene registrado, de julio de 2011 a junio de 2012, un total de mil 486 alumnos de licenciatura y_ 251 alumnos de posgrado que realizaron su trámite de titulación. 175 �Dirección General del Medio Universitario Desde las diversas Coordinaciones y Programas que integran la Dirección General del Medio Universitario se ha puesto especial énfasis en incrementar la participación de los alumnos en actividades extracurriculares, fundamentales en la formación integral que ofrece el modelo educativo jesuita; la participación en experiencias transformadoras que son un complemento indispensable a la estructura curricular y que fortalece la identidad universitaria entre el alumnado. Los alumnos participan de manera voluntaria en diversos proyectos de responsabi lidad social, medio ambiente, protección a grupos vulnerables como migrantes o indígenas y el respeto a los derechos humanos, esta participación se da principalmente a través de las asociaciones estudiantiles y las misiones que organiza el Centro Universitario Ignaciano; así como también participan en la oferta cultural y deportiva donde pueden tener la experiencia de formar parte de los grupos que representan a la universidad en torneos deportivos y eventos culturales. Durante 2011 y el primer semestre de este año se trabajó una propuesta para la remodelación y ampliación de los espacios culturales y deportivos, la obra para el desarrollo de este proyecto se inició en Verano 2012. Con estos nuevos espacios se propone ampliar la oferta en las áreas mencionadas y fortalecer la participación de los alumnos, lo cual entre otros beneficios que inciden en la formación integral, los aleja de posibles riesgos psicosociales. Al concluir la obra se contará con 6 canchas de tenis, 4 de básquet y voleibol (dos de éstas y dos de tenis estarán techadas), se contará con mayor espacio para el gimnasio de pesas y un número mayor de salones para clases deportivas y talleres artísticos: danza, música, teatro, ensamble de voces, pintura, entre otros. El proyecto incluye un teatro y una cafetería, así como el alumbrado de los campos de futbol y beisbol. La propuesta arquitectónica que se trabajó con el arquitecto Francisco Serrano contempló la mayor iluminación y ventilación natural posible, celdas para aprovechar la energía solar, la cual se empleará para calentar el agua que se utilice en las regaderas, se aprovecharon los espacios de azoteas y se consideró la accesibilidad adecuada a las áreas. Se tiene programado contar con la obra concluida en 2014. En octubre de 2011 se inauguró la Casa Ernesto Meneses, ubicada en la avenida Vasco de Quiroga en la comunidad de Santa Fe, delegación Álvaro Obregón. A casi un año de arrancar las actividades en este nuevo espacio se ha logrado consolidar el equipo de trabajo y de voluntarios 176 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector que junto con la comunidad universitaria y vecinos de Santa Fe han hecho posible el desarrollo de proyectos que inciden en una mejor calidad de vida de la población. El Centro de asesoría jurídica Miguel Villoro se incorporó al organigrama de la Casa Meneses, ahora se encuentra ubicado en estas nuevas instalaciones. En el informe que presenta la Coordinación de Responsabilidad Social Institucional se incluyen los avances que se han tenido en cada una de las áreas de atención que se consideraron estratégicas en la planeación de la Casa Meneses. Se reconoce y agradece la participación entusiasta y comprometida de los Departamentos y de las diversas instancias universitarias que han apoyado los proyectos de la Casa Meneses y que han fortalecido la participación de los alumnos en actividades que benefician a las colonias vecinas de la comunidad de Santa Fe. Hace casi un año, en agosto de 2011, también se inauguró la Casa de Meditación, Encuentro y Paz, con lo cual se ha abierto un medio para el diálogo interreligioso. Con este espacio se ha dado cabida a diversos grupos, sin importar su creencia, para que cuenten con un lugar en el cual puedan reflexionar, meditar, y como en el nombre de este espacio se dice: tener Encuentro y Paz. Con el Instituto Superior lntercultural Ayuuk (ISIA) se ha tenido una colaboración constante. En promedio diez académicos por semestre participan en las asignaturas que se imparten en el ISIA, las sesiones se llevan a cabo tanto de manera presencial como a distancia. La infraestructura tecnológica y la conformación de equipos deportivos representativos son otros de los principales proyectos en los que se ha colaborado en los últimos dos semestres. Los alumnos de la UIA que forman parte de los talleres artísticos han tenido diversas participaciones en la Casa Meneses y colaboran con grupos de Santa Fe. En el ISIA se da asesoría para emprender en esa institución una oferta de talleres artísticos para los alumnos en Jaltepec. La participación de los alumnos en proyectos de defensa a los migrantes ha permitido que ellos adquieran la sensibilidad, la conciencia y las habilidades necesarias para gestionar problemáticas complejas, como lo es precisamente el trabajo con poblaciones vulnerables. Estas labores sociales desarrolladas por nuestra comunidad universitaria permiten que se cumpla uno de los objetivos del Programa de Asuntos Migratorios: que los jóvenes asuman su responsabrlidad con la solución de los problemas más acuciantes del país, mediante la utilización de herramientas de trabajo con una orientación ética, humanista y de solidaridad con los migrantes y en apoyo de todos aquellos que tienen un papel relevante en la protección, el acompañamiento y la promoción de sus derechos humanos. Recientemente se formó la asociación estudiantil Soy Migrante. 177 �Octavo Informe del Rector Las mesas directivas y asociaciones estudiantiles han tenido una participación activa de acuerdo a los intereses que están constituidos. Entre las principales actividades se mencionan las siguientes: la participación en el proyecto Buen Ciudadano Ibero, la organización del centro de acopio para ayudar a nuestros hermanos rarámuris, la ya mencionada participación con los migrantes, colaboración con comunidades cafetaleras en Chiapas, elaboración de productos artesanales en comunidades indígenas, participación en proyectos dirigidos a proteger el medio ambiente, entre otros. La Dirección General del Medio Universitario a través de sus programas y coordinaciones y en colaboración permanente con las áreas académicas, busca acompañar al alumno en el proceso de inclusión, adaptación e incorporación a la vida universitaria y a su formación integral, con lo cual se logra que los egresados sean los mejores hombres y mujeres para México. Centro Universitario Ignaciano Basada en el tema "La (no) violencia es responsabilidad de todos", se realizó la Jornada Ignaciana 2011 en el mes de septiembre. En esa ocasión se contó con la presencia de don Raúl Vera (obispo de Saltillo), el doctor José Morales Orozco (rector de la UIA) y el Sr. Javier Sicilia (poeta). en el Auditorio José Sánchez Villaseñor. La recepción del evento fue favorable, en su mayoría asistieron alumnos. El tema despertó un gran interés en el público ya que trató una materia de interés en la actualidad. En el mes de marzo se llevó a cabo la Jornada Ignaciana 2012, las exposiciones del evento llamado "Política en llamas. Un país en elecciones" estuvieron a cargo del maestro Jesús Silva Herzog (economista). del doctor Ignacio Padilla (escritor y académico del Departamento de Letras). y del doctor Carlos Mendoza (académico del Departamento de Ciencias Religiosas). En la explanada central y en el marco de este programa, se presentó el Coro de Actea! "Las Abejas", el grupo interpretó canciones de protesta, bailes típicos y la "Oración maya del caracol". En relación a los Ejercicios Espirituales para la comunidad universitaria se ofrecieron dos ciclos de ocho días cada uno; el primer grupo en Semana Santa, asistentes que en su mayoría fueron exalumnos, y el segundo grupo, en mayo, sólo fue para alumnos. Ambos ciclos se realizaron en la casa de oración "Jesús María" de la Ciudad de México. Por otra parte, en modalidad de "Ejercicios Espirituales en la Vida Ordinaria", se formaron dos grupos espirituales, uno en Otoño 2011 y dos en Primavera 2012. Cada sesión duró una hora por semana, durante seis meses. Esto se logró con la colaboración del Departamento de Ciencias 178 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Religiosas. Asimismo, se ofrecieron dos encuentros para matrimonios, uno en Otoño 2011 y el segundo en Primavera 2012, ambos dirigidos por el P. Juan Lafarga, S. J. Además, el Centro Universitario lgnac;:iano (CUI) ofreció retiros durante el tiempo de Adviento y Cuaresma. El Centro Universitario Ignaciano se encargó de la preparación de la Comunión para hijos de trabajadores de la UIA. Las personas fueron dividas en dos grupos; el primero de ellos recibió la Eucaristía en noviembre, y el segundo en mayo. En lo que respecta al sacramento de la Confirmación, se formaron dos grupos de alumnos y exalumnos de la UIA en las mismas fechas. En ambos casos, la preparación consistió en dos días de retiro por un fin de semana. Las eucaristías fueron celebradas por Monseñor Carlos Briseño Arch, OAR (Obispo Auxiliar y Vicario Episcopal). Además de las dos misas diarias y las dominicales, se realizaron celebraciones eucarísticas especiales: de difuntos, de acción de gracias, de fines de cursos y otras por diversas peticiones. Atendiendo a las festividades particulares de la UIA, se organizaron lecturas y se efectuaron las siguientes eucaristías: la Bienvenida a los alumnos de primer ingreso de Otoño 2011 y Primavera 2012; igualmente, celebraciones de fin de año, de la Asociación de Profesores e Investigadores (API). el Día del Maestro, el Día de la Comunidad y la celebración de la fiesta del Cristo de los Talleres. Para los alumnos que cursan la preparatoria se celebraron eucaristías de bienvenida y de clausura del ciclo escolar. El CUI apoyó las ceremonias religiosas institucionales: San Ignacio de Loyola, Ceremonia de egresados Otoño 2011 y Primavera 2012, fin de año, Día de las Madres y peregrinación a la Basílica de Nuestra Señora de Guadalupe, entre otros. En el contexto del tiempo litúrgico, se celebró el Miércoles de Ceniza. Hubo gran asistencia de la comunidad universitaria, al menos la tercera parte de la UIA. Otro de los servicios del Centro Universitario Ignaciano fue asistir la formación y las necesidades espirituales a los miembros de la UIA mediante el sacramento de la reconciliación, consultas y asesorías diversas de forma cotidiana. Fruto de esta integración fue que dos grupos de jóvenes misioneros llevaron a cabo visitas a distintas comunidades en Chiapas, uno de ellos en diciembre de 2011 con 38 alumnos, y otro más en Semana Santa de 2012 con 43 alumnos. Al regresar de las misiones se mantienen reuniones de seguimiento, evaluación y formación con los mismos alumnos. En el mes de septiembre de 2011, se celebró la "Reunión de homólogos de Centros Universitarios Jesuitas" del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). en Acapulco, con la asistencia de 35 agentes de pastoral; de estos, asistieron diez jesuitas. Uno de los objetivos de estas reuniones fue el fortalecimiento como institución, la cual se conduzca hacia un proyecto común de Pastoral Universitario. En 179 �Octavo Informe del Rector agosto de 2011, en la UIA Cd. de México, se llevó a cabo la Reunión de Homólogos de los CUI, con la participación de los coordinadores de: UIA León, Torreón, !TESO, Loyola del Pacífico e Instituto Ayuuk. Con el fin de lograr la cohesión de grupos, se realizaron tres campamentos en fines de semana, ubicados en El Ocotal, La Malinche y Tepotzotlán. El objetivo de estas reuniones es que, en un ambiente informal, se formen comunidades desde una dinámica cristiana e ignaciana. Se abrió nuevamente el Programa de Liderazgo Universitario Latinoamericano, esta vez a cargo del CUI, durante el semestre de Primavera 2012, con encuentros semanales en dos horarios distintos. Este programa incluye una formación permanente, la inserción en diversas comunidades indígenas de Chiapas y la experiencia de Ejercicios Espirituales "en silencio" durante ocho días. Por otra parte, el programa "Puertas Abiertas" es un programa dirigido a la comunidad universitaria, éste permite compartir con especia listas retos e inquietudes personales, de forma confidencial. Con las palabras del Sr. Rector José Morales Orozco, del doctor José Ramón Alcántara, de la doctora Shulamit Goldsmit y del doctor Alexander Zatyrka, S. J., el mes de agosto se inauguró la Casa de Meditación, Encuentro y Paz. Este lugar es un espacio para la oración y meditación abierto a todos. Actualmente se tienen varios grupos de meditación: budista, judía, cristiana y zen. En este contexto, el P. Robert Kennedy, S. J. impartió la conferencia "Zen y Cristianismo, una alianza natural", la cual contó con buena recepción. En cuanto a las actividades con alumnos se organizaron seis actividades más: la primera de ellas, en febrero del año en curso, se llevó a cabo el "Taller intensivo de discernimiento" y, dado el interés que suscitó esta actividad, en abril se presentó la segunda parte del mismo; en segundo sitio, se implementaron cinco mesas redondas con estudiantes nombradas "Diálogos Ibero", un espacio abierto a la reflexión y el crecimiento personal. Cabe mencionar que el CUI cuenta con diversos grupos de alumnos y ex alumnos que se reúnen de forma periódica para reflexionar acerca de diversos temas de carácter religioso, personal, social, entre otros ; en tercer lugar, se han mantenido apoyos puntuales, en términos de acompañamiento y diversos cursos, a distintos alumnos y profesores de la Prepa Ibero. También se ofrece a los estudiantes películas con algún contenido cristiano, las presentaciones cinematográficas se realizan en distintos momentos del año. Por otra parte, se convocó a la comunidad universitaria, en tres ocasiones en el último año, a donar juguetes, ropa y alimentos. Los acopios fueron bastante significativos y se entregaron oportunamente a los migrantes que llegan diariamente a Cuautitlán, a la Casa Meneses, al Hospital Infantil, 180 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector a las Misioneras de la Caridad, a niños con cáncer de la fundación Aquí nadie se rinde, así como otras instituciones. Finalmente, se llevó a cabo un concurso de Nacimientos. El Centro Universitario Ignaciano mantiene su participación quincenal en la revista C+ Ibero, con temas referentes a la espiritualidad cristiana e ignaciana, de la Compañía de Jesús y de las diversas actividades del CUI. Aspectos no suficientemente desarrollados Falta lograr mayor participación de alumnos en las actividades del CUI, principalmente en los retiros, ejercicios espirituales y comunidades de vida cristiana (cvx); se requ iere innovar estrategias para aumentar la participación social de los alumnos, como son los campamentos. El CUI carece de un equipo de personal joven de tiempo completo para trabajar con los alumnos, se cuenta únicamente con dos plazas de tiempo y obra con estas características. Por último, no se cuenta con un espacio para estudiantes suficientemente adecuado que se convierta en centro de comunidad y convivencia. Coordinación de Difusión Cultural Respecto a los talleres artísticos, uno de los logros durante el año pasado fue la consolidación de dos grupos representativos: The Bricks y el grupo de coro Suono Libero. Este último tuvo presentaciones de prestigio internacional en Guadalajara y en la ciudad de México. Los grupos representativos culminan una labor intensa cuyo origen está, precisamente, en los talleres de iniciación artística y, después, en los talleres avanzados. En la misma linea, otro de los aciertos importantes fue la presentación de talleres artísticos en diversos foros, dentro y fuera del recinto universitario: el ensamble de música, el ensamble de ca nto, flamenco, guitarra, bailes de salón, rock y danza árabe se presentaron, entre otros lugares significativos, en la Casa Meneses. Asimismo, el aumento de la matrícula de la comunidad universitaria en talleres artísticos fue un signo alentador que, sin duda, habrá de fortalecerse cuando se tenga en funcionamiento las instalaciones proyectadas para el próximo año. En cuanto a los eventos especiales, durante este periodo se llevó a cabo un convenio con el Festival Internacional Cervantino. Se presentaron, de manera exitosa, los grupos Laya Nadaamit (India) y, con resonancia y aceptación singulares, la Oslo Camerata de Noruega. Cabe destacar la 181 �Octavo Informe del Rector presentación del célebre violonchelista Carlos Prieto. Se presentó en la explanada con gran éxito la Big Band Jazz de México. En el marco de la "Segunda feria del libro de la UIA", el escritor Jaime Muñoz Vargas dictó la conferencia "Narcoviolencia y literatura en el norte del país", por su parte, la pianista Rebeca Lluveras ofreció un recital de música cubana. Subrayamos, asimismo, el apoyo técnico y logístico brindado al Día C. Sobre las exposiciones, la Galería Andrea Pozzo, S. J. presentó la muestra "El poder y la fe, Francisco de Borja y la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús" dentro de los festejos mundiales por el 500 aniversario del nacimiento de este importante jesuita. Esta exposición contó con obras de la Pinacoteca de La Profesa, el Museo Soumaya y el Archivo Histórico de la Compañía de Jesús, entre otras instituciones, y fue visitada por más de mil 500 personas, tanto de la comunidad universitaria como visitantes externos. También hay que destacar las muestras del despacho de arquitectura Bunker, dirigido por el exalumno Esteban Suárez (Stop Keep moving) y las exposiciones de los importantes artistas de prestigio internacional Sandra Pani (Oe ser árbol) Gustavo Pérez y Rafa Pérez (Dejar el fuego/dejar e/ agua). notables ceramistas. En el Espacio Cultural se presentaron siete exposiciones en conjunto con los departamentos de Diseño, Comunicación, Letras, Arte y Arquitectura. Asimismo, se apoyaron muestras organizadas en diferentes espacios de la universidad por las áreas de Educación Continua, Asociación de Profesores e Investigadores, los departamentos de Arquitectura, Comunicación y Diseño. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se ha logrado un acopio de recursos a través de patrocinios de diversa índole, y se hizo la programación de exposiciones para la Galería Andrea Pozzo, S. J., dos de las cuales participarán en las celebraciones por el 70º aniversario de la Ibero. Aspectos no suficientemente desarrollados Hace falta crear una oferta de talleres artísticos más amplia, que no se han realizado por falta de instalaciones idóneas. De la misma manera, se espera crear una promoción más intensa de las actividades programadas por la Coordinación, así como de las galerías. 182 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Coordinación de Organizaciones Estudiantiles La Coordinación de Organizaciones Estudiantiles organiza la bienvenida a los alumnos de primer ingr·eso desde agosto de 2011. En noviembre se reunieron dos toneladas de ayuda humanitaria para el estado de Tabasco y, al inicio del presente año, se coordinó el centro de acopio de alimentos para los tarahumaras con el apoyo del Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos y la participación de la comunidad, en la que se recolectaron 26 toneladas. El pasado mes de febrero, se asistió a la "X Asamblea Plenaria de la UNIRED", en la que se presentaron las actividades desarrolladas en la UIA por los voluntarios durante 2011-2012. Por otra parte, se renovaron 27 mesas directivas de Sociedades de Alumnos y se reactivaron las mesas de Administración de Negocios Internacionales, Diseño Industrial, Mercadotecnia y Pedagogía. Dentro de las actividades que realizan las Sociedades de Alumnos, realizaron sus Jornadas Académicas, con ponentes que ampliaron la visión de su profesión y llevaron a cabo talleres. El Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos junto con otras instancias, coordinó la presentación de los alumnos para el ejercicio Buen Ciudadano Ibero, así como la preparación de las visitas de cada uno de los candidatos registrados para la presidencia del país. La participación y organización de los integrantes de COPSA para las diferentes visitas de los candidatos fue muy notable. Se coordinó y apoyó al Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos para que, en conjunto con diversas áreas de la UIA, se llevara a cabo el tradicional Día C, en el que participaron más de seis mil alumnos, exalumnos y personal de la UIA. El evento se realizó y presentó aspectos nuevos y atractivos. Cabe mencionar que se sumaron nuevas asociaciones a las Asociaciones Estudiantiles existentes, como son: "Idea", "luventis in actionem", "lus Ibero", "Lights On!", "Lobitos Ibero" y "Soy Migrante". En septiembre de 2011, alumnos de Copsa acudieron al evento "México Siglo XXI", becados por Fundación Telmex; antes, en junio, alumnos voluntarios de la Corsi fueron a las mesas de la tercera bienal de Student Leadership Conference, en la Fairfield University. En cuanto a la asociación de "Soy Migrante" se llevó a cabo una colecta de alimentos, medicinas y ropa, y se hizo entrega de seis toneladas de ayuda en una caravana de solidaridad a las comunrdades de migrantes en los albergues de Tenosique en Tabasco, Arriaga en Chiapas, lxtepec en Oa xaca y finalmente en Córdoba, Veracruz. Por otra parte, se desarrolló un proyecto para renovar la infraestructura en los albergues para migrantes en la frontera sur de México. Respecto a la 183 �Octavo Informe del Rector "Asociación estudiantil Junax Cotan'Tic" se logró una integración entre la academia y artesanos, lo cual ha ayudado a la comercialización de los productos de las comunidades indígenas. De las representaciones de comités locales de la UIA se integró la Asociación Nacional de Estudiantes de Ciencias Políticas y Administración Pública (ANECPAP) y se reactivó la Asociación Internacional de Estudiantes de Ciencias Económicas y Comerciales (AIESEC) . La asociación Jus Ibero publicó dos números de su revista y organizó un partido de futbol para apoyar a los niños de una casa-hogar de Cuajimalpa. Cada día son más los alumnos que buscan colaborar en proyectos y actividades a favor de los sectores menos favorecidos, y en esta ocasión se registraron 12 de ellos, algunos de los cuales fueron canalizados a la Casa Meneses y otros, a los programas de la DGMU y el CUI. Se está trabajando, además, en la creación de un programa de voluntarios. Coordinación de Responsabilidad Social Institucional Con el objetivo de consolidar la labor desarrollada en los últimos años a favor de promover el desarrollo personal y comunitario de los habitantes del Pueblo de Santa Fe, con el acompañamiento interdisciplinario de la Universidad Iberoamericana, se inauguró en octubre el centro comunitario Casa Ernesto Meneses. La Casa Meneses busca favorecer el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad, con un enfoque territorial, a través del acompañamiento a proyectos de autogestión comunitaria que promuevan, a partir de un trabajo en red, la lucha por la justicia social, la defensa de los derechos humanos, el desarrollo humano sustentable, la promoción de la salud y de la cultura. Para ello, se han establecido 7 áreas de atención: 1. Promoción cultural: Su objetivo es detonar procesos de reconocimiento social y participación colectiva a través de acciones comunitarias, proyectos de divulgación históricos y culturales, así como el rescate de su patrimonio. Desde esta área se ha buscado establecer medios de comunicación comunitaria y promover la participación del sector juvenil de Santa Fe, para lo cual se terminó una primera etapa de conceptualización y diseño de una radio comunitaria y la capacitación de dos jóvenes en Ibero 90.9 Radio. 184 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se llevaron a cabo dos exposiciones fotográficas que pretenden visibilizar la importancia de la participación activa a favor del rescate de su entorno. La primera muestra evidenció algunas de las acciones conjuntas que los habitantes de la localidad han desarrollado de manera conjunta con la Universidad a lo largo de los últimos años y la segunda llevó el nombre de "Historias de organización, historias que cuentan" con motivo de mostrar los procesos de grupos organizados que se trabajan por y para la comunidad. Con el fin de rescatar la identidad y el valor histórico de la zona de Santa Fe, se ha terminado la primera etapa de organización y catalogación de materiales hemerográficos, bibliográficos y fotográficos que alimentarán una plataforma en línea que permita a todo público acceder a un Centro de Documentación de la zona. Finalmente, con motivo de alimentar y promover el arte en sus diversas formas, jóvenes "graffiteros" de la zona participaron en el taller de Mural Historia, que permitió recuperar y visualizar la historia de la fundación de la colonia La Cebadita. Los niños de la orquesta infantil dieron su primer concierto y los habitantes de la comunidad pudieron apreciar la presentación de los talleres artísticos de la UIA y una selección de proyecciones del ciclo de cine universitario Kinoki y del Festival Internacional de Cine de Morelia y del teatro callejero de la Casa Meneses. 2. Mejoramiento barrial y de vivienda: Pretende contribuir a generar el desarrollo integral de la familia. Inicia por el mejoramiento de su vivienda e impulsar acciones a favor de la creación y recuperación de espacios públicos con valor ambiental y cultural a través de acciones participativas que generen cohesión y fortalezcan el tejido social. Coordinado por esta área, se llevó a cabo con la colaboración de Novotel y la participación activa de la comunidad, una jornada de pintura de fachadas en la calle Paso del Rey en la colonia La Cebadita en el marco del Día de la Tierra. Esta actividad posibilitó la organización comunitaria de cara a un nuevo proyecto en el concurso del Programa de Mejoramiento Barrial convocado por la Secretaría de Desarrollo Social del GDF, mismo que fue aprobado con un monto de 450 mil pesos, para beneficio de esta zona. Como parte del equipo interinstitucional que conforma el Consejo de Rescate de Cuencas, Ríos y Barraricas de la Ciudad de México, la Casa Meneses ha comenzado un trabajo coordinado con organismos de los tres niveles de gobierno y los comités vecinales para el rescate de las barrancas del río Becerra y Tacubaya, que ha incluido: 185 �Octavo Informe del Rector La visita de los miembros del comité a las barrancas, la reunión de documentos y diagnósticos de la zona elaborados por las diferentes instancias y las mesas de trabajo llamadas Construyendo juntos un nuevo Santa Fe, que forman parte de un proceso participativo para la conformación de un proyecto alternativo de desarrollo urbano en la zona. 3. Salud: Orienta sus acciones a la capacitación y desarrollo de actividades que promuevan cambios saludables en la vida de las personas, lo cual incluye la promoción de hábitos para reducir los riesgos de enfermedades cardiovasculares, cuidado del peso, aumento de la actividad física y mejora en la alimentación. Bajo la coordinación del Departamento de Salud de la Universidad Iberoamericana se trabajó por reducir el riesgo de enfermedades cardiovasculares de 90 personas vulnerables de la población de Santa Fe y se ofrecieron consultas personalizadas de nutrición en atención a la comunidad a 78 personas. Se llevó a cabo un diagnóstico sobre la problemática de sobrepeso y obesidad infantil en la zona mediante el que se creó un plan que pretende prevenir y evitar el consumo de alimentos insanos y llevar una dieta adecuada a los pobladores, quienes con la participación de las promotoras de salud de la comunidad comenzaron a generar hábitos y conductas alimenticias saludables. 4. Psicoeducativa: Orientada a desarrollar programas, proyectos y acciones encaminadas a mejorar la calidad educativa de las escuelas y los habitantes radicados en la zona de influencia, así como a la promoción del desarrollo humano, prevenir riesgos psicosociales y trabajar a favor de su salud mental. Esta área ha comenzado su labor con el acompañamiento del Departamento de Educación al llevar a cabo un diagnóstico de necesidades educativas en la zona, así como un estudio de calidad en la enseñanza de las matemáticas y lectoescritura, aspectos que fueron detectados como principales fallas académicas en los infantes de la comunidad. También se ha comenzado un diagnóstico sobre la situación de violencia, adicciones y embarazo precoz en las escuelas secundarias con la final idad de generar un programa de prevención de riesgos. De igual manera, se ha iniciado la formación de un grupo de promotoras comunitarias en desarrollo humano que puedan potenciar este trabajo. En la búsqueda por promover el desarrollo integral de la comunidad, 720 personas de edades diversas atendieron a los talleres de la Casa Meneses y la ludoteca ofreció sus servicios a más de 525 niños y jóvenes. 186 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector 5. Jurídica: Su misión es promover la cultura de la legalidad y los Derechos Humanos, así como fortalecer el derecho de acceso a la justicia a través de la prestación de servicios legales de asesoría y patrocinio jurídico a personas de escasos recursos. En este mismo rubro se realizaron visitas a escuelas para fomentar un vínculo y desarrollar jornadas jurídicas, se han hecho visitas al Tribunal Superior de Justicia con el objetivo de dar seguimiento a 40 expedientes que se litigan en Casa Meneses. Se proporcionó asesoría legal a 158 usuarios en diversas materias, principalmente en los ámbitos del derecho civil y familiar. Asimismo, se ha proporcionado seguimiento ante las autoridades jurisdiccionales a 35 expedientes, de los cuales 23 están en trámite pendiente de resolución. También se concretó el vínculo con el lnmujeres, sede Álvaro Obregón, con la finalidad de obtener capacitación para formar promotores de la comunidad bajo la supervisión del Centro de Atención y Prevención a la Violencia lntrafamiliar. 6. Empleo: Tiene como fin promover las oportunidades de contratación de los habitantes del Pueblo en la zona del corporativo de Santa Fe a través del vínculo con las empresas locales y la capacitación para la competitividad. Mediante la bolsa de trabajo de Casa Meneses se realizó un proyecto de vinculación con aproximadamente 100 empresas con el objetivo de conseguir opciones de trabajo para habitantes de la comunidad de Santa Fe, ello mediante reuniones de intercambio de cartera, ferias de empleo, ferias de reclutamiento en Casa Meneses, pláticas de inducción y entrevistas laborales. A la fecha se han atendido a mil 207 candidatos, quienes recibieron capacitación, presentaron su solicitud de empleo, pasaron por revisión de la misma y se les aplicó una entrevista laboral para posteriormente enviar, de acuerdo con sus perfiles, sus CV a diferentes empresas. Actualmente más de 250 personas han sido contratadas. 7. Proyectos Productivos: Esta Coordinación pretende impulsar y acompañar a personas y grupos de la comunidad que deseen construir o consolidar proyectos productivos optimizando los medios y experiencias de la comunidad, con un enfoque de desarrollo humano. Se ha acompañado de manera cercana a una cooperativa de costureras y se desarrolló un proyecto con jóvenes participantes de un taller de aerografía, quienes elaboraron un lote de playeras para el 30 Aniversario del Departamento de Estudios Internacionales de la Universidad. 187 �Octavo Informe del Rector Se elaboró un taller de Formación de Profesionales en Servicio de Alimentos y se trabaja en un proyecto con el cual se pretende que mediante la detección de negocios no establecidos formalmente y la identificación de personas desempleadas de Santa Fe, se diagnostiquen las necesidades comunes y se genere un proyecto productivo para la sociedad en el que se encuentren oportunidades de empleo o autoempleo. Respecto a la Misión de Bachajón y en lo que toca al trabajo de la Corsi en las zonas tseltales de Chiapas, el IIDSES aceptó el financiamiento para el proyecto de investigación "Fortalecimiento de desarrollo local en productores cafetaleros tseltales de la sierra norte de Chiapas", mediante el cual se pretende optimizar la calidad del café del grano en la zona. Se realizaron seis secadores solares en las comunidades de Yalemesil, Yaxté, Palma Xanahil y Belem que permitirá mejorar rad icalmente la calidad del grano de café con un menor esfuerzo a los productores y sus familias. Estudiantes de Ingeniería Mecánica de la UIA realizaron un pequeño taller a partir de un previo análisis de las fallas más recurrentes en las máquinas despulpadoras de café, curso impartido en las comunidades cafetaleras Yalemesil y Yaxté, con el objetivo de generar autonomía en los productores para la reparación de sus máquinas de trabajo. De igual manera continúan las reuniones y la investigación con el Departamento de Comunicación para la próxima realización de una radio comunitaria a beneficio de las comunidades tseltales, que atiende la Misión de Bachajón. Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Con gran éxito se desarrolló el XXVIII Encuentro Deportivo del Sistema Universitario Jesuita (SUJ) en las instalaciones de la Universidad Iberoamericana (UIA) durante los meses de octubre y noviembre. El Encuentro además de fomentar la práctica al deporte, genera sentido de pertenencia y fortalece la imagen del SUJ. En un marco de fiesta y sana convivencia se dieron cita más de mil alumnos de los diferentes planteles del Sistema Universitario Jesuita además de la Universidad Rafael Landívar de Guatemala. A lo largo de la semana se combinaron competencias de diferentes disciplinas deport'ivas con eventos de convivencia que culminaron en una gran fiesta en la explanada central de la UIA con la entrega de reconocimientos, premios y trofeos. Cabe destacar el desempeño de los alum188 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector nos deportistas de la UIA México ya que ganaron premios gracias a la calidad de su preparación. En primeros lugares triunfaron ambas ramas de atletismo y tenis, así como basquetbol varonil, futbol femenil y taekwondo varonil; en los segundos lugares ganaron en basquetbol femenil, futbol varonil y voleibol de playa varonil. De manera individual fueron reconocidos como los atletas más valiosos Lourdes Cabrero Vilatela, estudiante de Ingeniería Física y Mecánica, y Juan José Fernández Gallardo, estudiante de Ingeniería Electrónica, ambos en la rama de Atletismo; también se reconoció a Miguel Gallo Pliego, estudiante de Economía, en basquetbol varonil; Ana Teresa Luna Espinosa, estudiante de Comunicación, en futbol, y a Yoritzel Rosales Ortega, estudiante de Ingeniería de Alimentos, en tenis. En el mes de noviembre, se anunció de manera oficial la pronta remodelación y ampliación del área deportiva que incluye la construcción de nuevas canchas, el techado de otras, la ampliación del gimnasio de pesas, la ampliación de salones para clases y talleres, además del alumbrado de los campos de futbol, beisbol y otras canchas. Previo al encuentro, en el mes de octubre se realizó la "IX Carrera Ibero" de cinco y diez kilómetros, se calculó una asistencia una cercana a los mil competidores. Con los ingresos del evento se realizó un donativo importante a la Fundación Meneses. En los últimos dos semestres se participó en los diferentes procesos de la Comisión Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas A. c., organismo en el que la UIA seguirá al frente de la Presidencia por los dos próximos años. Cabe destacar la participación de los equipos de atletismo en el Nacional de Monterrey durante el mes de marzo donde se obtuvo el tercer lugar varonil y quinto femenil, mismo en el que Miguel Espinosa González Dávila, alumno de la Maestría en Administración, logró su tercera medalla de oro en lanzamiento de martillo por tercer año consecutivo y Lourdes Cabrero fue reconocida como la mejor atleta del certamen. Asimismo, en natación la UIA fue representada por Jorge Bruno lván Montañez Rivera, alumno de Arquitectura quien obtuvo segundo y tercer lugar en 50 y 100 metros "pecho" respectivamente. A fines de noviembre la UIA fue sede del primer campeonato de lacrosse donde el equipo de esta universidad obtuvo el primer lugar; logro que se ratificó recientemente con el mismo título en el campeonato organizado por la Federación del ramo. El rugby es otro deporte de reciente creación y cuyo equipo es motivo de orgullo para la UIA, ya que obtuvo el primer lugar en el campeonato de la Comisión Nacional Deportiva Estudiantil de Instituciones Privadas (CONADEIP) donde Javier Pablo Ramírez Medina, estudiante de Ingeniería Industrial, fue el jugador más valioso. Asimismo, este equipo ocupó el primer lugar en el "Segundo 189 �Octavo Informe del Rector torneo universitario de la federación" organizado a finales de marzo en Guanajuato. Finalmente cabe señalar la tercera participación consecutiva de Yoritzel Rosales Ortega en el evento de Masters donde ocupó el décimo lugar nacional. En la apertura de otros foros, la UIA concursó en la Universidad Nacional de Veracruz, evento al que clasificó por primera ocasión en su historia el equipo de futbol femenil y el cual se ubicó en el noveno lugar nacional. Igualmente participaron representantes de los dos equipos de tenis y atletismo, además del rugby que ratificó su posición como número uno a nivel nacional en el torneo convocado en Guadalajara. En el ámbito interno, se desarrollaron clases y talleres deportivos con gran éxito así como entusiasmo de los participantes, además de los torneos internos en diferentes disciplinas y modalidades. A lo largo del año se atendieron a más de 6 mil usuarios. Continúa el apoyo a la Prepa Ibero a través del servicio de las clases de educación física en las mañanas, así como en talleres y equipos por las tardes. Por segunda ocasión la UIA participó en el "lnterprepas" donde sus equipos se posicionaron en segundo lugar general, a pesar de tener solamente alumnos de segundo y cuarto semestre. Por otra parte, el trabajo en atletismo rindió sus primeros frutos con la obtención de la primera medalla de oro en CONADEIP en el concurso nacional de Querétaro en el mes de noviembre. Por último, en el rubro internacional la UIA fue el centro de atención del mundo del rugby, ya que fue sede del arranque de la copa del mundo de la especialidad, así como por recibir en casa el partido entre México y Jamaica. En este evento se conto con la presencia del presidente de la Federación Internacional de Rugby y la exhibición de la Copa que se entregará al que sea ganador de la final del mundial. Programa de Asuntos Migratorios Docencia El doctor Javier Urbano impartió la materia de Migración Internacional, asignatura adscrita al Departamento de Estudios Internacionales en los semestres Otoño 2011 y Primavera 2012. 1nvestigación Se realizó la coordinación del Cuaderno de la Migración Internacional nú mero 7, en coauspicio con el Departamento de Estudios Internacionales sobre "El sistema migratorio en Sudamérica". 190 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Durante el periodo se hizo la publicación de "Migración y medio ambiente: viejos fenómenos, nuevas tendencias del movimiento internacional de personas", en Las dimensiones sociales del cambio climático: un panorama desde México. ¿Cambio social o crisis ambiental?(lnstituto MoraUNAM, 2011). Difusión Durante octubre de 2011 se realizó la entrevista de la Revista Siempre/sobre las versiones de supuestos ataques terroristas a Estados Unidos organizados desde México. Por su parte, en enero del año 2012 se dio una entrevista a Comunicación Institucional sobre las cifras de disminución del movimiento migratorio de México a Estados Unidos en 2010 y 2011. También en enero, se preguntó en Ibero 90.9 Radio sobre las perspectivas de México en el sistema internacional para 2012; Radio UNAM, para la sección Los Universitarios Dicen, preguntó sobre la agenda de trabajo de la nueva presidencia en Guatemala. Hubo entrevistas para Radio UNAM sobre los problemas de movilidad y desplazados en Irán (febrero); para Antena Radio sobre la reunión trilateral México-Estados Unidos-Canadá (marzo); para el diario Excélsiorsobre los 150 mil desplazados por violencia reportados por la CNDH (marzo). En abril de 2012 se dieron entrevistas para Ibero 90.9 Radio, a defensores de derechos humanos de migrantes; la presentación del Proyecto Soy Migrante, de estudiantes de Relaciones Internacionales que desarrollan acciones de apoyo, promoción y defensa de los derechos humanos de los migrantes y la presentación de dos documentales sobre migración y vulnerabilidad, bajo la dirección del Prami y de la productora Sístole. Para mayo, se dio la entrevista a Ibero 90.9 Radio sobre la nominación del candidato del Partido Republicano a la presidencia de Estados Unidos y la conferencia sobre migración y violencia en el marco del Seminario internacional Estados Unidos y los principales actores en la reconfiguración del orden mundial en el siglo XXI, organizado por la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Servicios educativo-universitarios Durante enero se impartió la sesión de inducción para alumnos de servicio social, que realizaron su labor con comunidades inmigradas en Nueva York y Chicago en Estados Unidos y con comunidades migrantes en el sur de México. Al mes siguiente, se impartió el taller de sensibilización sobre el movimiento migratorio a alumnos de cuarto de primaria del Colegio Lomas Hill, a través de juegos interactivos, y el taller 191 �Octavo Informe del Rector de sensibilización sobre el fenómeno migratorio, para alumnos de secundaria del poblado de Maravatio, Michoacán, con la colaboración del Movimiento Migrante Mesoamericano y de Familia Latina Unida sin Fronteras. Para marzo está el curso sobre "Migración y seguridad", impartido a los alumnos de Relaciones Internacionales del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) campus Santa Fe; el curso para alumnos del Departamento de Historia de la UIA, sobre Migración y seguridad. Mientras que para el mes de mayo, se realizó la conferencia sobre "Migración y globalización" impartida a los alumnos de preparatoria del Colegio la Florida; las pláticas sobre migración para alumnos de servicio social; el curso sobre "Migración mexicana y seguridad" a los alumnos de la Escuela Superior de Comercio y Administración (ESCA) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la conferencia sobre "Migración en tránsito en México", dentro del marco del Seminario permanente sobre la Migración Internacional (Sepmig) en el Instituto Mora. Gestión de lo académico Para marzo pasado, se realizó la organización de la conferencia sobre la "Ley sobre refugiados y protección complementaria", en colaboración con el Departamento de Estudios Internacionales y el Departamento de Derecho y en cooperación con el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) y la Comisión Mexicana de Ayuda a Refugiados (Comar). Mientras que para el mes de abril estuvo la organización del Foro "Perspectivas y retos del voto de los mexicanos residentes en el extranjero : ¿dónde estamos y hacia dónde vamos?", en cooperación con el Instituto Federal Electoral y, también, lo relativo al congreso congreso "Ellos tienen la palabra, un diálogo con los defensores de los derechos humanos de los migrantes". Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Se llevó a cabo la reunión de trabajo y entrega de donativos de medicinas al Albergue La 72, en Tenosique, Tabasco; la asistencia a la reunión de evaluación sobre el Reglamento a la Ley de Migración en el Centro de Investigación y Docencia Económica, convocado por la Secretaría de Gobernación; la asistencia a la reunión ordinaria de la red del Servicio Jesuita a Migrantes; la visita de trabajo y diagnóstico a la Estancia del Migrante González y Martínez, de Ouerétaro. De igual manera, se realizó la visita de trabajo y asistencia a la comunidad de La Patrona, para apoyar las labores del colectivo de apoyo a migrantes Las Patronas; la entrega de donativos a Las 192 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Patronas, y participación en la inauguración del comedor y albergue de este colectivo de apoyo a migrantes; la entrega de 250 kilos de donativos al albergue San Juan Diego de atención a migrantes, en la población de Lechería; la segunda visita a la Estancia del Migrante González y Martínez para la entrega de donativos. También antes de terminar la primera mitad del año, se participó en la caravana Toma la Bestia, que se desarrolló de Apizaco en Tlaxcala, a lrapuato, Guanajuato, encima del tren de carga; la Caravana Soy Migrante, de solidaridad con los albergues de atención a migrantes en la frontera sur de México. Y la participación del Programa de Asuntos Migratorios como miembro en el Consejo Consultivo del Instituto Nacional de Migración. Aspectos no suficientemente desarrollados Se dio una junta de trabajo con el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) para la exploración de áreas de colaboración; la junta de trabajo con el Comité Internacional de la Cruz Roja, para el fortalecimiento de los esquemas de colaboración, en especial los vinculados al trabajo de asistencia a migrantes mutilados por el tren. De igual forma, se tuvieron reuniones de trabajo para implementar mejoras con la cónsul general de Ecuador en México para la exploración de áreas de interés y trabajo conjunto y, asimismo, con la dirección del diario El Financiero, para explorar áreas de interés común. Finalmente, el Programa de Asuntos Migratorios, junto al Senado de la República y otros actores, convocó al Foro "Balance legislativo en materia de derechos humanos y migración: avances y retos". El evento se desarrolló en la sede del Senado. Programa de Derechos Humanos Docencia Se relaciona con la formación profesional en derechos humanos. En este marco, se desarrollaron las siguientes actividades: Se impartieron clases sobre introducción a los derechos humanos a alumnos de licenciatura de Historia,·Administración y Comunicación de la Universidad Iberoamericana (UIA) . Se organizó un proceso de sensibilización en Derechos Humanos para alumnos de licenciatura en el Aula Ángel Palerm de esta Institución. 193 �Octavo Informe del Rector 1nvestigación En esta materia se pueden destacar los siguientes resultados: Se finaliza el proyecto de investigación "Sistemas de medición de Derechos Humanos en México"como parte de los Informes sobre la situación de Derechos Humanos en México para la Universidad Iberoamericana, con apoyo financiero de la John D. and Catherine T. MacArthur Foundation. Se continúa el trabajo en los proyectos internos del "Sistema de indicadores de derechos humanos del Programa", así como en la supervisión, revisión de tipificación y elaboración de indicadores de: derechos de los niños y derechos de los migrantes. Se realizó la dictaminación del libro de Derecho, sobre temas selectos de Derecho Procesal para la Universidad Autónoma Metropolitana. De igual forma, continúa la preparación del libro: Situación de defensoras y defensores de dere- chos humanos en México, mismo que se entregará en el mes de julio próximo, para la UIA, el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez y la Red Solidaria Década Contra la Impunidad. Se realizó la revisión y elaboración del documento-solicitud ante la Comisión lnteramericana de Derechos Humanos de audiencia temática sobre detenciones arbitrarias en México, en conjunto con la Red Solidaria Década Contra la Impunidad. También en lo relativo a las publicaciones se dio la entrega del borrador de la publicación "Sistemas de medición de Derechos Humanos en México", proyecto de investigación sobre la medición del cumplimiento y ejercicio de los derechos humanos, con la descripción específica de los sistemas de seguimiento y evaluación en México en el ámbito federa l y en el Distrito Federal, así como la publicación del libro Ombudsman: uno asignatura pendiente en México" durante el mes de junio. Difusión Se organizaron actividades de difusión de la cultu ra de los derechos humanos que incluyeron un encuentro, dos talleres, una ceremonia de entrega de reconocimientos, la presentación de un libro, la participación en un foro, cinco talleres, un seminario, una jornada y un curso. Así como la organización de seis eventos, participación en tres conferencias y la organización de un cine club. Además los integrantes del Programa asistieron a entrevistas en periódicos, televisión y radio, así como a reuniones con las organizaciones: Incide Social, Católicas por el Derecho a Decidir y con el Centro de Derechos Humanos Fray Francisco de Vittoria. 194 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se reunieron también con la Subcomisión de Armonización Legislativa de la Comisión de Política Gubernamental en materia de derechos humanos, de la Secretaría de Gobernación; la Red Solidaria Década Contra la Impunidad y con el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez; con la Comunidad Baha'i (Irán); con la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo, México; con la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal; con los convocantes del Premio Nacional Rostros de la Discriminación. Reuniones semejantes se tuvieron con los responsables de los diplomados Ausjal por videoconferencias y reunión de Homólogos de Derechos Humanos, convocada por Ausjal por audioconferencia; así como con la Red Solidaria Década Contra la Impunidad; con los representantes del Alto Comisionado de Naciones Unidas para Refugiados (Acnur) en México, con el Centro Prodh y con la Organización de Pueblos Indígenas Me'phaa. En otro sentido, se participó en reuniones para la elaboración de proyectos de capacitación para el área de educación de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal; la Dirección de Capacitación de la Comisión Nacional Bancaria y de Valores; el área de Estudios Judiciales del Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal. En cuanto a la asistencia a eventos académicos o de la especialidad, se pueden mencionar los siguientes: Simposio Internacional Derecho a la Consulta Previa de los Pueblos Indígenas en Oaxaca, organizado por el CIESAS; diversas asambleas, ordinarias y extraordinarias, y reuniones de distintos grupos de trabajo. Así como el apoyo a los trabajos del Equipo Técnico Operativo (ETO) y el Equipo Orientador sobre la Implementación (EOSI).; el Foro Internacional sobre Justiciabilidad de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales, convocado por la Suprema Corte de Justicia de la Nación en el edificio sede de la SCJ ; las Jornadas de reflexión por el Día Internacional de la Mujer, organizadas por el Programa de Derechos Humanos de la UIA; las Jornadas Ausjal, convocadas por la Dirección de Cooperación Académica; la rendición de Cuentas de la Política de Género de la Ciudad de México, convocado por el Instituto de las Mujeres del Distrito Federal; la presentación del documento-solicitud ante la Comisión lnteramericana de Derechos Humanos de audiencia temática sobre detenciones arbitrarias en México; la elaboración de difusión de apoyo al Centro de Derechos Humanos Juan Gerardi; el acto público de reconocimiento de responsabilidad del Estado Mexicano por violaciones a Derechos Humanos en el caso de Inés Fernandez ante la Corte lnteramericana de Derechos Humanos y el curso Debates contemporáneos de género del Colmex. El Programa de Derechos Humanos participó activamente en la definición y proceso de selección del titular de la Secretaría Ejecutiva del MSYE, quien será el responsable de todas las actividades 195 �Octavo Informe del Rector administrativas, financieras y técnico-metodológicas, y que remplazará a partir del mes de enero al Equipo Técnico Operativo. Se apoyó al Equipo Técnico Operativo en la elaboración de una propuesta metodológica específica para el seguimiento y evaluación de la agenda legislativa contemplada en el Programa de Derechos Humanos del Distrito Federal, con el objetivo de monitorear los avances y resultados de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal respecto a las líneas de acción que le están designadas. Como parte de estos trabajos, se realizó también la exposición sobre Derechos de la Mujer en el Taller de Derechos Humanos de la Mujer a personas del Pueblo de Santa Fe, organizado por la Casa Ernesto Meneses y con sede en sus mismas instalaciones. El Programa organizó una reunión con la DVE para determinar una leyenda no discriminatoria en la bolsa de empleo de la Universidad a personas con discapacidad, al solicitar información personal. También se hicieron la revisión y comentarios para la Red Solidaria Década Contra la Impunidad a su Informe sobre la Masacre de El Charco, así como participación en la conferencia de prensa para presentar el Informe. Por último, se informa que durante este periodo se revisaron dos tesis de Maestría de Derechos Humanos así como la impartición de tres cursos en la Maestría en Derechos Humanos. Servicios educativo-universitarios En relación con los diplomados que organiza el Programa, se informa de la coordinación y seguimiento al diplomado en "Derechos Humanos para periodistas y profesionales de la comunicación 2011", el cual finalizó en abril de 2012 e inició, en su nueva promoción, en el mes de mayo, junto con la Fundación Konrad Adenauer, la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF). la Oficina de la Alta Comisionada de Naciones Unidas para los Derechos Humanos en México (OACNUDH) y la Pontificia Universidad Javeriana. También se dio la coordinación y el seguimiento al Programa interuniversitario de la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (Ausjal). el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (11DH) y la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Diplomado a distancia con tres especializaciones: "Participación, ciudadanía y derechos humanos", "Acceso a la justicia" y "Educación". Coordinación y seguimiento al Diplomado en Derechos humanos y seguridad pública, junto con la Secretaría de Seguridad Pública. 196 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Estuvieron también las tareas de coordinación y seguimiento al Diplomado "Trata de personas con fines de explotación sexual de niños, niñas y adolescentes" convocado conjuntamente con Infancia Común A. C. e IPN. Diseño de contenido y curricular del Diplomado sobre "Equidad de género", que iniciará en Otoño 2012 ; así como el diseño y coordinación del Diplomado en "Argumentación jurídica y estándares internacionales de protección de derechos humanos" y la participación de personal dedicado a la impartición de justicia del TSJDF a la Maestría en Derechos Humanos. Aspectos no suficientemente desarrollados Continúa como tema preocupante para el Programa el del financiamiento complementario. Razón por la cual se hacen esfuerzos con fundaciones internacionales, las que han cambiado de manera inconveniente para nuestros propósitos sus prácticas de financiamiento (amén de las reducciones en sus montos para México). En este sentido, se explora también la línea de formación y capacitación, desarrollada a través de cursos y/o diplomados, con los cuales se busca reforzar la cultura de los derechos humanos y obtener algunos rendimientos; lo cual parece una veta importante de frente a la pasada reforma constitucional. También es preocupante que no se apoye de manera más decidida la línea de género y mujer. Se tiene programado reforzarla en la medida de las posibilidades, pero en particular se está por presentar una propuesta de reforzamiento integral por parte de la UIA. A pesar de que el trabajo con la comunidad universitaria en materia de una cultura de derechos humanos ha mejorado mucho, se siguen buscando fórmulas de acercamiento y compromiso, como nuestra próxima campaña de sensibilización en materia de no discriminación. Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Docencia Un objetivo principal del PIAI es promover que la perspectiva intercultural se incorpore en la formación de los alumnos de la UIA. Con este fin, durante este periodo se impartió la sesión "Diversidad e interculturalidad" para aproximadamente 380 estudiantes. La rnlaboración con el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas hizo posible que esta sesión se ofreciera a 10 grupos de su servicio interdepartamental (180 alumnos). en cursos ofrecidos 197 �Octavo Informe del Rector a los departamentos de Estudios Empresariales, Comunicación, Psicología, Educación, y Ciencias Políticas y Administración Púbica. Esta misma sesión fue impartida a 11 grupos del Departamento de Salud, para cubrir un total de 200 estudiantes. Paralelamente, se impartieron durante el periodo 18 sesiones de información y sensibilización sobre el estado actual de los pueblos indígenas en México y el mundo, para estudiantes del servicio interdepartamental de Historia y para un grupo de la materia "Herencia indígena", coordinada por la Dirección de Servicios para la Formación Integral. En otro sentido, en coordinación con el PSSU, se impartió una sesión con contenidos similares, para 20 alumnos que comenzaron su servicio social externo en Verano 2012. 1nvestigación El PIAI reconoce a la investigación como un elemento clave para la realización de sus objetivos. A través del acompañamiento de proyectos de investigación se han conformado grupos interdisciplinarios, interinstitucionales e interculturales de trabajo, enfocados a la generación y aplicación de conocimientos socialmente relevantes, dirigidos a grupos tradicionalmente desfavorecidos. La dimensión intercultural ha estado presente en el trabajo de estos equipos, tanto por los temas y problemas abarcados, como por la adopción de una perspectiva de respeto hacia la diversidad y apertura hacia el diálogo solidario entre saberes. Mediante el desarrollo de este tipo de proyectos se ha fortalecido la vinculación de la comunidad académica de la UIA con las obras sociales de la Compañía de Jesús en distintas comunidades indígenas del país. En este período el PIAI acompañó la conclusión del proyecto : La cultura rarámuri y el currículum de educación primaria. Análisis y propuestas de integración (apoyado con fondos del lnide). Este proyecto contó con la participación de profesores y estudiantes del Departamento de Educación, así como con colaboración de miembros del ITESO y la organización Servicios Integrales Émuri (Siné) . En su desarrollo se acompañó el proceso de investigación participativa y autoreflexión de profesores de educación primaria, en dos escuelas comunitarias de la Sierra Tara humara. Como resultado del proyecto se construyó, junto con los profesores participantes, una propuesta metodológica para la adecuación de contenidos curriculares oficiales a las condiciones del medio social y cultural de las escuelas participantes, con lo cual se contribuyó a la mejora de la calidad, con pertinencia, de procesos de educación intercultural en contextos indígenas. Como resultado del proyecto de investigación "Referentes cosmovisionales y organización sociopolítica en comunidades indígenas latinoamericanas", se entregó para edición el libro Pueblos 198 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector indígenas, Estado y derechos humanos. Los nasa en Colombia y los tzeltales en México, mismo que aparecerá a finales de este año, con sellos de la Universidad Iberoamericana y la Universidad de Deusto (País Vasco). En este periodo se acompañaron también dos proyectos de investigación vinculados al Instituto Superior lntercultural Ayuuk (ISIA) : a) Diagnóstico del entorno laboral en la región mixe de Oaxaca. Determinación de las capacidades y limitaciones de inserción al trabajo para egresados del ISIA; b) La práctica docente en el ISIA: la colaboración interinstitucional como espacio intercultural y el papel de las entidades de apoyo a la docencia. Ambos proyectos cuentan con financiamiento del IIDSES y participan en ellos profesores y estudiantes de la UIA y el ISIA. Dentro de la esfera de su inter- vención, estos proyectos pretenden contribuir al fortalecimiento interinstitucional y el intercambio de saberes entre ambas instituciones. Difusión Desde el PIAI se organizan regularmente actividades dirigidas a sensibilizar a la comunidad universitaria respecto a la relevancia de la interculturalidad en el mundo contemporáneo y las diversas problemáticas socioculturales que enfrentan los pueblos indígenas. Con estas actividades se busca difundir la diversidad de culturas, cosmovisiones, formas de expresión y de vida que conforman a nuestro país, así como ofrecer elementos de análisis que propicien un acercamiento respetuoso frente a la diversidad. Dentro de las actividades realizadas en este periodo cabe destacar: a) En coordinación con el Programa de Derechos Humanos se realizó en octubre la XXX Edición de la Feria de Arte Popular "Manos Abiertas", con participación de 40 grupos de productores procedentes de diversas regiones de la República. Esta edición se replicó en octubre en el Centro Comercial lnterlomas, Huixquilucan, Estado de México. La Feria ha ampliado sus objetivos y ha modificado progresivamente el perfil de sus participantes. De ser inicialmente concebida como una actividad encaminada a propiciar el comercio justo y la difusión de saberes tradicionales, comienza a convertirse en un espacio para la promoción de proyectos de innovación artesanal y el fortalecimiento organizativo de los grupos participantes, como producto de su relación con los departamentos académicos de la universidad. Como expresión de ello, la XXX edición contempló la participación activa de profesores, alumnos y exalumnos de los Departamentos de Arte y Diseño, tanto en la preparación misma de la feria, como en la realización de talleres de trabajo en los que se fomentó el intercambio de saberes y el desarrollo 199 �Octavo Informe del Rector de proyectos conjuntos de trabajo. En este mismo sentido, durante el periodo de Primavera 2012 un grupo de la licenciatura en Ciencias Políticas trabajó a lo largo del semestre en la elaboración de una matriz de evaluación de la feria y otro de la licenciatura en Relaciones Internacionales desarrolló un anteproyecto para la búsqueda de fuentes de financiamiento, con miras a buscar el crec-imiento sustentable de este evento. A lo largo del periodo de Primavera 2012 se trabajó con el Fondo Nacional para el Fomento de las Artesanías (Fonart) en la coorganización del Coloquio Internacional: "Arte popular, artesanía y bienestar". Los trabajos preparatorios de este evento, realizado en la UIA Ciudad de México, en agosto de 2012, han contado con participación de académicos de los Departamentos de Arte y Diseño. La firma del convenio para realización del coloquio, así como la feria de artesanías que acompañara el evento, se hizo en el mes de mayo de 2012. b) En agosto de 2011, el doctor Juan Pablo Vázquez impartió la conferencia: "Retos y posibilidades de la interculturalidad. Reflexiones a partir de una sociología de las ausencias y las emergencias". Esta presentación tuvo lugar en el marco del Seminario Permanente de la Maestría en Estudios para la paz y el desarrollo, en la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Autónoma del Estado de México. c) En septiembre de 2011 cuatro profesores, pertenecientes a los Departamentos de Filosofía y Ciencias Sociales, participaron como ponentes en el 111 Coloquio de cosmovisión indígena organizado por el Colegio de Antropología Social de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. d) En noviembre de 2011 se presentaron los avances del proyecto "Seguimiento de trayectorias de estudiantes egresados indígenas en educación superior" desarrollado por la doctora Sylvia Schmelkes y el licenciado Javier Bautista. La presentación tuvo lugar en el marco del Seminario de lnterculturalidad, espacio que el PIAI desarrolla desde su creación. e) En marzo de 2012, el doctor Juan Pablo Vázquez impartió la ponencia : "La situación de los pueblos indígenas en México: balance de un sexenio". Esta participación tuvo lugar en el Seminario internacional, México en la encrucijada, realizado por el Instituto de lberoamérica, de la Universidad de Salamanca, España. El texto será incluido en el libro de las memorias del evento y una versión breve de este trabajo fue entregado para su próxima publicación en el Dossier del Semanario La Vanguardia, Barcelona, España (en prensa). f) En coordinación con el Programa de Derechos Humanos, se rea lizó el Curso Internacional sobre Derecho a la Consulta de los pueblos indígenas, realizado en la UIA-CM, durante abril de 2012, dirigido a defensores de derechos y profesionales vinculados al tema. 200 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector g] El 25 de mayo de 2012, el doctor Juan Pablo Vázquez impartió la ponencia : "Problemas y retos para la construcción de un diálogo intercultural", dentro del 11 Encuentro de Teoría y filosofía de la educación, en la Facultad de Derecho de la UNAM. Servicios educativo-universitarios Para el PIAI es muy importante vincular los conocimientos y prácticas universitarias con los conocimientos y prácticas de las comunidades indígenas, con el fin de construir alternativas interculturales de educación y desarrollo, vinculadas a las necesidades de comunidades y organizaciones indígenas del país. Por este motivo, uno de los principales proyectos desarrollados por el PIAI consiste en promover la colaboración de los departamentos y áreas de servicio de la UIA con el Instituto Superior lntercultural Ayuuk (ISIA]. universidad asociada al SUJ, ubicada en la comunidad de Jaltepec de Candayoc, en la región mixe de Oaxaca. Durante Otoño 2011 y Primavera 2012, el PIAI promovió y acompañó la participación de 11 profesores de tiempo y 11 PSPD, para impartir un total de 22 cursos en el ISIA (10 en Otoño 2010, 10 en Primavera 2011, dos en Verano 2011] en las carreras de Comunicación y Desarrollo Social, Administración para el Desarrollo Sustentable y Educación lntercultural. En esta amplia labor se contó con participación de profesores procedentes de los departamentos de Comunicación, Derecho, Educación, Filosofia, Estudios Empresariales, Física y Matemáticas, BFXC, DSFI y PIAI. Además de la participación de la UIA en labores de docencia, destacan dentro de este periodo diversas actividades de colaboración que han fortalecido las relaciones interinstitucionales y han contribuido a profundizar el intercambio de experiencias y saberes entre ambas universidades. a] En agosto de 2011 tuvo lugar la graduación de la primera generación de estudiantes del ISIA en las licenciaturas de Comunicación y Desarrollo Social y Administración para el Desarrollo. En junio de 2012 se celebró la graduación de la segunda generación. b] En noviembre de 2011, estudiantes del ISIA visitaron la UIA Ciudad de México, con motivo de la realización de los eventos deportivos lnter-SUJ. c] Durante enero de 2012, las áreas de Difusión Cultural y Deportes de la UIA Ciudad de México realizaron visitas de asesoría y acompañamiento para definir programas de trabajo conjunto con el ISIA. Como resultado de ello, en febrero de 2012, inició en el ISIA un programa de entrenamiento 201 �Octavo Informe del Rector para estudiantes, dirigido a la integración y preparación de un equipo que participe en los próximos encuentros lnter-SUJ. A su vez, se definió un plan de trabajo inicial para el desarrollo de actividades culturales regulares en el ISIA y la conformación de un grupo de danza. d) En febrero de 2012, la profesora Teresa Gómez Fernández impartió el taller para profesores "Docencia por metodología de proyectos". e) De igual manera, en febrero de 2012, se promovió un encuentro entre personal académico del ISIA y empresarios de la Asociación lncubitza para la presentación de un proyecto de incubadora de negocios, dirigido a identificar proyectos de vinculación comunitaria en la que egresados del ISIA puedan insertarse productivamente, promoviendo a la par proyectos de desarrollo en la región. f) Durante abril de 2012, la Dirección de Informática y Telecomunicaciones de la UIA-CM brindó capacitación al nuevo encargado de informática del ISIA. Asimismo, con el fin de dar continuidad a las labores de acompañamiento y asesoría en el manejo del comedor universitario del ISIA, profesoras y estudiantes del Departamento de Salud realizaron una visita de trabajo a Jaltepec en mayo de 2012. g) En marzo de 2012, el PIAI participó en una reunión para la conformación de un proyecto de investigación y colaboración interinstitucional con las universidades lntercultural Veracruzana, de Salamanca, Vigo y Vic-Cataluña. Como resultado de este primer encuentro se ha definido otro de trabajo entre el ISIA y la Universidad lntercultural Veracruzana para mediados de junio de 2012. h) En mayo de 2012, se realizó una reunión de trabajo con egresados del ISIA, como parte de las actividades programadas en los proyectos de investigación, realizado entre ambas instituciones, sobre seguimiento de egresados y sistematización de prácticas docentes. Durante este período, el PIAI acompañó tareas de colaboración con la Misión Jesuita en Bachajón, Chiapas. Dentro del período destaca, como principal labor, el seguimiento a cuatro módulos de formación en diplomados dirigidos a jóvenes tzeltales: a) Derecho indígena y sistema jurídico tzeltal; b) Jcanan lum quinal (cuidadores de la madre tierra); y c) Promoción de la salud (Jpoxtaywanej). Estos diplomados cuentan con certificación de la Dirección de Educación Continua y se encuentran en su segundo (y último) año de duración. En coordinación con académicos de la ENAH-Chihuahua, la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, el ITESO, la Misión Jesuita en la Sierra Tarahumara y la Siné, el PIAI participó en la conformación de una red interinstitucional comprometida con acciones de difusión, formación e investigación sobre las principales problemáticas de los grupos indígenas de esta región. Un primer proyecto derivado de esta relación es la decisión de impulsar de manera conjunta una maestría en Educación y Gestión del Conocimiento, dirigida a promotores comunitarios que desarrollan proyectos de trabajo 202 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector en la Sierra Tarahumara. El programa cuenta con Reconocimiento de Validez Oficial de la SEP y se impartirá en modalidad semipresencial a partir de agosto de 2012. Con el Instituto lntercultural Ñoñó (IIÑ). institución de educación superior ubicada en la comunidad de San lldefonso, Querétaro, se apoyó la participación de un académico del Departamento de Física y Matemáticas de la UIA para la impartición del curso "Metodología de la investigación". Durante Primavera 2012 contamos con la visita de cuatro estudiantes del IIÑ, quienes tomaron clase en el espacio de la UIA-CM, en cursos de tecnologías educativas, inglés y metodología de la investigación. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Como parte de las actividades desarrolladas por el PIAI para promover espacios de mayor inclusión y diálogo intercultural en la universidad, a lo largo del período se realizaron diversas actividades con estudiantes de posgrado inscritos en la UIA, procedentes de pueblos originarios: a) en agosto de 2011 se realizó una reunión de bienvenida para estos alumnos y se propusieron diversas iniciativas para apoyar su integración dentro del campus; b) en octubre de 2011, este grupo de estudiantes participó dentro de las actividades de la Feria "Manos abiertas", organizando un ciclo de cine indígena en octubre del mismo año ; c) con apoyo de la Dirección de Educación Continua, durante Primavera y Verano 2012, se autorizaron becas para estudio de idiomas para este grupo de estudiantes (español e inglés); d) se acordó realizar diversas actividades conjuntas para Otoño 2012, dirigidas a difundir las tradiciones y cultura de los pueblos de procedencia de estos estudiantes, así como a fortalecer su conformación y actividad como colectivo cultural dentro de la UIA. Aspectos no suficientemente desarrollados Dentro de los aspectos insuficientemente desarrollados y que señalan esferas de oportunidad para el PIAI en lo subsecuente, destacan: a) Fortalecer la presencia del PIAI, y de la universidad en su conjunto, en espacios de difusión, reflexión y generación de propuestas de política pública, en torno a temas relevantes referidos a la interculturalidad y la problemática de los pueblos indígenas de México. b) Intensificar el trabajo de sensibilización en torno a estas temáticas con académicos de tiempo y PSPD, en tanto que ellos son los principales agentes de formación y promoción de una cultura atenta y respetuosa frente a la diversidad. 203 �Octavo Informe del Rector c) Construir nuevos esquemas de relación y trabajo con los departamentos académicos que permitan producir sinergias favorables para la promoción de acciones y proyectos vinculados a estos temas. d) Promover mayor vinculación con instancias externas (fundaciones, redes académicas y sociales) a fin de hacer más sustentable el trabajo realizado y darle mayor proyección. Programa de Medio Ambiente Docencia En los últimos dos ciclos, el Programa de Medio Ambiente impartió talleres y pláticas relacionados con la temática socioambiental a grupos de Reflexión Universitaria, Servicio Social, Prepa Ibero, a los Departamentos de Diseño, Relaciones Internacionales, Estudios Empresariales. Por otro lado, el Programa asesoró a profesores y alumnos en proyectos de fin de cursos. Difusión Con el fin de mantener una presencia permanente sobre los temas ambientales en la comunidad de la UIA y promover la adquisición de nuevos hábitos ecológicos, se realizaron dos campañas de sensibilización durante el periodo escolar. En Otoño 2011 se lanzó la campaña "Reduce, Recicla, Reúsa" para fomentar la fórmula 3R como estrategia que reduce el impacto ambiental de los residuos. A la par, se llevó a cabo en la explanada central la "Feria del Reciclaje" en la que 12 empresas recicladoras dieron a conocer los procesos con los cuales transforman materiales de desecho en nuevos productos. Al inicio del semestre de Primavera 2012 se dio a conocer la campaña "Haz un buen papel", dirigida a profesores con objetivo de sensibilizarlos sobre el impacto ambiental de la producción del papel y promover un consumo responsable. La campaña estuvo integrada por varios elementos entre los que se encuentran: Mensajes a través de intranet, publicaciones impresas internas (C+Ibero), pantallas de plasma, así como la entrega de dispositivos USB con información sobre el papel a los profesores, recomendaciones para reducir su consumo y una guía rápida para utilizar Blackboard. Esta campaña contó con el patrocinio del banco Banorte-lXE. Con el propósito de abrir espacios para la discusión de temas coyunturales y promover la participación ciudadana, en septiembre de 2011 se realizó el foro de aná lisis "Balance y perspectivas 204 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector de los proyectos urbanos. El caso de la Supervía Poniente", en conjunto con el Departamento de Arquitectura y el CIESAS. En el mes de octubre la Universidad Iberoamericana fue elegida como sede de la gira internacional de la doctora Jane Goodall, destacada primatóloga inglesa. La UIA, FICSAC y el British Council sumaron esfuerzos para realizar la conferencia "Haciendo la diferencia: una mañana con la doctora Jane Goodall". Por otra parte, en abril la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, el Tecnológico de Monterrey Campus Santa Fe y la revista Equilibrio organizaron por segunda ocasión la semana ambiental interuniversitaria "Una visión sustentable de la hospitalidad". Este evento integró conferencias, debates y proyección de documentales. Durante este periodo el PMA impartió siete talleres "Construyendo un nuevo futuro" en coordinación con Pachamama Alliance, el cual introduce a los participantes a la problemática socioambiental y promueve en ellos el deseo de convertirse en agentes de cambio para la construcción de un futuro ambientalmente sustentable, socialmente justo y espiritualmente pleno. Gestión de lo académico Durante este periodo se trabajó con académicos en la propuesta de ambientalización de la licenciatura en Administración de la Hospitalidad. Otros aspectos relevantes no considerados en los rubros anteriores Respecto a la vinculación, a partir de 2011 la Universidad Iberoamericana Ciudad de México forma parte de la Red de Homólogos de Ambiente y Sustentabilidad de Ausjal conformada por diez universidades. Con motivo de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible que tendrá lugar este año en Río de Janeiro, Brasil, el Rector de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México suscribió el "Compromiso de prácticas sostenibles en Instituciones de Educación Superior" en el que cancilleres, presidentes y rectores de Instituciones de Educación Superior reconocen la responsabilidad que les concierne en el esfuerzo internacional para el desarrollo sustentable. La UIA continúa como parte del Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el D.esarrollo Sustentable, Complexus y la Association far the Advancement of Sustainability in Higher Education (AASHE) . 205 �Octavo Informe del Rector El Programa de Medio Ambiente se ha vinculado con diversas organizaciones de la sociedad civil, empresas y dependencias del gobierno entre los que destacan: British Council, WWF, The Pacha mama Alliance, CIESAS, EcoAzteca, ECOCE, PUMAGUA, UNAM, Comisión Nacional Forestal, CECADESU-Semarnat, Parque Estatal Flor del Bosque Puebla, Puebla, Banorte, IXE y iCampus Lumen. El PMA mantiene una estrecha relación con las asociaciones estudiantiles "Mexiro", "Respira Ambiente" y el grupo de "Comunidad Regenerativa". Finalmente, durante este periodo se ha tenido participación en diversos medios de comunicación externos por medio de entrevistas y publicaciones. En cuanto al sistema de manejo ambiental, en septiembre de este año se concluye el Plan de Acción 2009-2012 de Ibero Campus Verde. De igual manera, se concluyeron 40 de las 45 acciones planteadas, las cinco restantes se transfirieron al nuevo Plan de Acción 2012-2015 que se presentará en septiembre de este año en el marco del II Foro Nacional de Sistemas de Manejo Ambiental Universitarios. La metodología de Ibero Campus Verde, sus obstáculos y fortalezas, se presentó en el taller convocado por la UIA-Torreón con la participación de académicos y personal administrativo de esta institución. Aspectos no suficientemente desarrollados El Programa de Medio Ambiente deberá reforzar la estrategia de comunicación para que la comunidad universitaria conozca las diversas acciones y actividades que el PMA realiza. Asimismo se debe trabajar en la búsqueda de patrocinadores para lograr complementar las campañas dirigidas a la comunidad universitaria. 206 �Dirección General Administrativa Con el objetivo de mejorar todas y cada una de las actividades que realiza la Dirección General Administrativa, se conserva el compromiso de brindar un servicio de excelencia a toda la comunidad universitaria a través del trabajo constante de cada miembro de las cinco direcciones y las coordinaciones que la conforman. Dicho trabajo se orienta para que todas las actividades dentro de la Universidad cuenten con la infraestructura, recursos y servicios necesarios para mantener y mejorar la calidad que nos permite ser una de las instituciones educativas lideres en México. Se obtuvo la recertificación en ISO 900í :2008 en febrero de 2012. El resultado de la Dirección General Administrativa llena de orgullo porque queda certificado por un especialista externo que todos los procesos que se realizan en cada departamento están controlados, se revisan y se mejoran a través de la retroalimentación y análisis de cada una de las solicitudes que recibimos por parte de los miembros de la comunidad. En servicio a la comunidad se atiende el buzón de Quejas y Sugerencias como parte esencial de este objetivo. Por su parte, la Dirección de Finanzas, alineada a este objetivo, ha desarrollado, actualizado y mejorado sus sistemas, procedimientos y políticas, para optimizar la interacción con los usuarios. El dictamen financiero de 2011 se obtiene sin ninguna salvedad de opinión, ente el cumplimiento preciso de todas las normas de información financiera. Asimismo, gracias a la observancia de todas las regulaciones fiscales que le son aplicables, se obtuvieron los dictámenes correspondientes, tanto federal como local, sin ninguna diferencia ni revelación de notas aclaratorias para el mismo ejercicio. Al continuar con la renovación tecnológica se actualizaron equipos de red, servidores, alrededor de 500 computadoras, sistemas operativos, proyectores y pantallas. Para mejorar el servicio a nuestros alumnos y profesores, se concluyó la modernización al equipamiento en salones, con la instalación de 312 botoneras y bocinas, con lo cual se facilita el uso de herramientas didácticas mediante audio y video, de igual forma, se incrementó la velocidad en la red inalámbrica del área de salones mediante 80 nuevas antenas y la actualización del equipo central de acceso. Se rediseñaron características del correo electrónico institucional para mejorarlo. Se duplicó la capacidad de salida a Internet con un nuevo enlace (STM1) que incrementa la velocidad y mejoró nuestra tolerancia, así como la respuesta de fallas. Del mismo modo, para aprovechar las ventajas 207 �Octavo Informe del Rector que tienen los equipos móviles (smartphones), se desarrolló la aplicación "Ibero móvil" para dar servicio en línea a los alumnos en diversos trámites a través de estos dispositivos. En la Dirección de Operaciones y Servicios, se elaboraron proyectos y gestionaron recursos para la remodelación integral de tres aulas magnas: "Martín Buber", "Amado Aguirre" y "Santa Teresa". Lo mismo se realizó para sustituir la iluminación en el Auditorio Sánchez Villaseñor, con equipo automático y de menor consumo de energía. Se realizaron doce ceremonias institucionales y se dio soporte a más de dos mil 500 eventos en dónde asistieron secretarios de estado, embajadores, diputados, senadores, empresarios, líderes sociales, distinguidos académicos nacionales e internacionales, candidatos al Gobierno del Distrito Federal y a la Presidencia de la República Mexicana. Se llevaron a cabo innovaciones al equipo para el acceso y cobro del lberobús, cuya ocupación continúa a la alza. Gracias a que se integró el área de control vehicular se permitió la consolidación del servicio de mensajería y préstamo de autos con una reducción en la flotilla y reasignación de funciones lo que permite la multifuncionalidad de este personal. Se terminó la impermeabilización-repavimentación del estacionamiento techado, el método utilizado fue novedoso y abarcó una de superficie 12 mil metros cuadrados. Igualmente, estamos concluyendo la repavimentación de nuestros estacionamientos y vialidades con cemento hidráulico, la cual mejora la imagen del campus y reduce costos de mantenimiento al largo plazo por la circulación de cerca de 8 mil vehículos diarios. Se emprendió el fortalecimiento del programa de Protección Civil para la comunidad que incluye: señalización más clara y promoción de la cultura "cada quien es responsable de su propia seguridad". Se atendió a las indicaciones de los señalamientos en sitios estratégicos del campus. Continúa el reclutamiento y capacitación para las diferentes brigadas que integran el Comité Interno de Protección Civil. El programa de mantenimiento se conserva estricto en cuanto a instalaciones que garantizan el mejor uso y aprovechamiento de las mismas, de modo que son catalogadas entre las mejores dentro de las universidades nacionales. Asimismo, se llevan a cabo las modificaciones y adecuaciones que nos permite ser una universidad incluyente. Para incrementar la seguridad de nuestra comunidad, hemos complementado el Circuito Cerrado de Televisión (CCTV) con cámaras de alta tecnología y video, con mayor vigilancia y rondines establecidos. Se integrará una nueva patrulla para mantener un control estricto en todos los accesos al campus. 208 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector En aspectos laborales, se llevó a cabo la revisión del Contrato Colectivo de Trabajo 2012-2014 en un marco de confianza y respeto con los representantes del Sindicato de Trabajadores de la Universidad Iberoamericana. Se acordó 4.5 por ciento de incremento al salario. El Servicio Médico atendió más de 14 mil consultas, diversas campañas de salud y los exámenes médicos anuales, en los cuales se confirma un estado general de buena salud entre los empleados de nuestra institución. Se atendieron y cumplieron los requerimientos fiscales tanto de INFONAVIT como del IMSS. Mil 343 alumnos tramitaron solicitud de beca, de los que fueron autorizados por el comité un 70.8 por ciento. Al sumarse nuevas becas logra una cifra total de mil 539 alumnos beneficiados con algún porcentaje de beca. Para complementar el apoyo de becas que ofrece la Universidad, se continúa con la promoción del crédito educativo vía FONACOT e IXE. A la fecha se tienen a 216 alumnos con algún tipo de financiamiento. Durante este periodo, hubo algunos logros más de la Dirección General Administrativa: se llevó a cabo un programa institucional de capacitación que se traduce en un total de 12 mil 865 horas-hombre; de acuerdo con el modelo y la experiencia de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, Capeltic abre otra cafetería en la UIA Puebla, por tanto, fortalece el comercio justo de la región tzeltal; también se aplicó la Encuesta de Clima Organizacional para conocer el ambiente de trabajo y proponer las acciones necesarias para alcanzar el nivel óptimo y, por último, se inició la remodelación del área deportiva y cultural cuya propuesta integra instalaciones y equipamiento de vanguardia. Dirección de Finanzas La Dirección de Finanzas ha desarrollado, actualizado y mejorado sus sistemas, procedimientos y políticas, ante el compromiso de mejorar continuamente los servicios que la misma ofrece a la comunidad universitaria; dentro de sus objetivos se pretende optimizar la interacción con los usuarios. El servicio que brinda a los alumnos sobresale del incremento sustancial de apoyo que la Rectoría otorga a quienes tienen dificultades económicas, a quienes requieren una solicitud y obtención de los comprobantes fiscales digitales, lo que puede realizarse a través del portal. Los servicios que ofrece a las demás áreas se basa en la colocación de un buzón de quejas y sugerencias, en la programación de las fechas de pagos, así como la introducción de una firma 209 �Octavo Informe del Rector electrónica para que las autoridades universitarias autoricen las solicitudes de transferencia al proceso que asigna recursos. Gracias al cumplimiento preciso de todas las normas de información financiera, la universidad obtuvo el dictamen financiero de 2011. De la misma manera, gracias a la observación de todas.las regulaciones fiscales que se aplican a la Dirección de Finanzas, ésta obtuvo los dictámenes fiscales, tanto el federal como el local. Esta labor de auditoría fue realizada por el despacho PriceWaterhouse Coopers. En función de haber satisfecho los requisitos necesarios con la realización de la solicitud correspondiente, la universidad obtuvo una renovación de la autorización que la acredita como donataria autorizada para el ejercicio fiscal de 2012. Esta autorización permite que la Universidad logre sus objetivos plenamente. De igual manera, la Dirección de Finanzas elaboró los cálculos sobre el impacto financiero que causará la introducción de los nuevos planes de estudios SUJ en Otoño 2012. Además se perfeccionaron los modelos para la estimación de las poblaciones estudiantiles. Se realizaron los estudios referentes a los costos de los nuevos programas de posgrado (incluida la educación a distancia). Se evaluaron adecuadamente las propuestas de incremento de cuotas para el 2012 y, finalmente, se elaboró y presentó el paquete estadístico de cada periodo con la finalidad de proporcionar información confiable para la toma de decisiones. En relación con la Prepa Ibero, la Dirección de Finanzas realiza la operación administrativa que le corresponde: desde los servicios de la Contraloria, la Tesorería, el Presupuesto y la Planeación Financiera. De igual modo, la implementación de los pagos en línea de las colegiaturas y los uniformes, así como del monedero electrónico. La Dirección de Finanzas también ha desarrol lado todos los sistemas y controles necesarios para el inicio de operaciones de la Casa Meneses. Sobresale la obtención de la autorización que la acredita como donataria autorizada, la implementación del primer control presupuestario y del sistema de la caja que recibe los ingresos en efectivo. Las auditorías de seguimiento, en la certificación del Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001 :2008, concluyeron sin inconformidades. En suma, la situación financiera de la Universidad continúa fortaleciéndose, mediante la aplicación de las políticas de ingresos y de gastos adecuados. El incremento de los fondos patrimoniales confirma que las políticas mencionadas son las correctas. Aspectos no suficientemente desarrollados La aplicación completa de las políticas institucionales en algunos rubros de gastos de la Dirección de Educación Continua. 210 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Dirección de Informática y Telecomunicaciones La renovación tecnológica en la UIA ha sido una tarea permanente. Durante este periodo se actualizaron 452 computadoras utilizadas en diferentes áreas académicas y administrativas. Igualmente, se modernizaron los sistemas operativos, así como el software académico y administrativo a las versiones más recientes. Dicha renovación se realizó mediante un nuevo plan en donde se evaluó el tiempo adecuado de cambio para cada equipo y con la adquisición de computadoras con características que garantizan su desempeño óptimo. Para los eventos realizados en la Universidad que requieren equipo de cómputo se inició con un modelo de arrendamiento mediante el que se evitó el almacenaje de equipo y se disminuyó el gasto de preparación, instalación y recolección. Considerando la importancia de contar con mejor equipamiento en aulas, se renovaron en salones y laboratorios un total de 44 nuevos proyectores y 50 pantallas con tecnología que reduce el reflejo. Se instalaron también 312 botoneras que controlan los proyectores, así como la instalación de bocinas en salones; este aportación facilita el uso de herramientas didácticas mediante audio y video. En materia de impresión se continuó con la instalación de 40 equipos multifuncionales concesionados, en esta nueva etapa del proyecto se benefició a 18 departamentos. Para tener mayor conciencia sobre el uso del servicio se incorporó la tarificación de impresión y se comenzó a enviar dicha información. Para mejorar la percepción, reducir tiempos de atención y sus costos se real izó una optimización de procesos en la mesa de ayuda a cargo de la Jefatura de Atención a Usuarios. Respecto al cumplimiento de la Ley de Protección de Datos Personales en Posesión de Particulares, se incluyeron varios controles de administración de información y se trabajó conjuntamente con el área Jurídica para la creación del reglamento así como avisos de privacidad en la UIA. Por otra parte, se actualizó el monitoreo de servicios, mejoró la respuesta y atención a problemas en el centro de cómputo. Con dicho sistema se amplió la visibilidad, de forma que hubo diagnósticos más precisos a los problemas. Debido a la gran importancia en la comunidad del correo electrónico institucional se realizó un proyecto-para rediseñar sus características y así mejorar su eficacia, integridad, confiabilidad, compatibilidad, disponibilidad y la capacidad de los buzones, además de publicar los "Lineamientos del correo electrónico institucional" en conjunto con esta actualización. 211 �Octavo Informe del Rector Para responder a la demanda del consumo de internet de la comunidad se duplicó la capacidad de salida con la instalación de un nuevo enlace (STM1) redundante el cual mejoró nuestra tolerancia y respuesta a fallas. Se realizan estudios del consumo anualmente para mejorar el servicio. Se in- crementó la velocidad en la red inalámbrica del área de salones debido a la instalación de 80 nuevas antenas de última tecnología y la actualización del equipo central de acceso. En la red alámbrica, se instalaron cerca de 500 nodos de red y siete enlaces de fibra óptica para instalación de equipos nuevos, además de implementar varias mejoras para aumentar la estabilidad y reducir el tiempo de diagnóstico ante fallas. Se inició un plan para el servicio de respaldo de energía donde se actualizaron 23 equipos utilizados en cuartos de comunicaciones y los bancos de baterías del sistema energía ininterrumpida del área de cómputo de Diseño, Arquitectura, Servicios Escolares, áreas de biblioteca y la Dirección de Comunicación Institucional. En el centro de cómputo se actualizaron los equipos de red que le dan acceso a los servidores, de modo que aumentó la velocidad y disponibilidad. Se continuó con la actualización de servidores, la cual con base a la virtualización, incrementaron los niveles de disponibilidad del servicio, seguridad, almacenamiento, recuperación, registro y acceso a la información. Se realizó también una remodelación del área del conmutador con la instalación de aire acondicionado, sistema contra incendios e iluminación. En otro asunto, se renovó la infraestructura de balanceadores de carga lo cual incrementó la seguridad y disponibilidad de la página institucional, servicios en línea, intranet, y la plataforma de pagos donde además se lograron varios ahorros. Para facilitar la extracción y análisis de información y la elaboración de reportes se creó el servicio de análisis de datos para que diversas áreas de la universidad lo utilicen sin afectar la operación de otros sistemas. En los servicios de bases de datos que son utilizadas en sistemas y en múltiples procesos se actualizaron las versiones con lo que se mejoró la programación y el uso de nuevas herramientas, así también se logró aumentar la seguridad y resguardo de la información, el almacenamiento y la automatización de procesos. Durante la construcción e inició de operaciones de la Casa Meneses, la Dirección de Informática participó en la provisión de múltiples servicios, tales como la infraestructura de red, instalación de equipo de cómputo e impresión, telefonía, automatización e instalación y configuración de software para la gestión de sus procesos administrativos. 212 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Se realizaron 370 videoconferencias con una duración con mil 253 horas, de las cuales destaca el evento "Mexico-Thailand Small Sea/e Chemistry eTraining" en conjunto con Tailandia, las cuales se retransmitieron a 3 mil 500 escuelas públicas de Asia. En el área del desarrollo de sistemas se operó un total de 42 nuevas aplicaciones y diversos mantenimientos a la base instalada. Contemplan la automatización de procesos administrativos y académicos, así como la incorporación de nuevos servicios a los alumnos. En conjunto con la Dirección de Servicios Escolares se desarrolló el Sistema de Administración de Grupos Impartidos como apoyo a las coordinaciones académicas en el proceso de planeación y uso de salones. En los servicios en línea se incluyó la Renovación de Becas Extemporáneas, la obtención de facturas electrónicas y la implementación de optimizaciones en el sistema de pago en línea. Para aprovechar las ventajas que tienen los equipos móviles (smartphones) se desarrolló e inició el servicio en línea para móviles "Ibero móvil" que utilizan los alumnos para diversos trámites. Se tiene programada la ampliación de los servicios incorporando nuevas funcionalidades y una mayor difusión del mismo. Para los sistemas de gestión de la Universidad se realizaron varios proyectos entre los que destacaron el Sistema de Planeación y Evaluación Institucional, el nuevo control para contrato, obra y tiempo determinados; el centro de Información de la Dirección de Vinculación con Exalumnos; el nuevo sistema lberobús, y las votaciones de los presidentes de asociaciones de alumnos a través de Internet. Los nuevos servicios que se han incorporado a la Prepa Ibero que incluyen optimizaciones en el sistema de cobranza, venta de útiles y uniformes por Internet. Se realizaron diversas ampliaciones entre las que destacan el acta de calificaciones en línea para profesores y alumnos, registro de aspirantes, autoevaluación de profesores, inscripción a talleres, selección de área terminal y la automatización del cálculo de nómina. Para la Dirección de Comunicación Institucional se mejoró el servicio de envío de correos electrónicos utilizado en el área de admisión al hacerlo más eficiente y permitir tener mejores estadísticas de su efectividad, así como la implementación de un sistema para gestionar la página web institucional. Aspectos no suficientemente desarrollados Debe continuarse el plan de reducción del índice de alumnos conectados por antena para aumentar la velocidad de la red inalámbrica. También el sistema debe soportar las nuevas tecnologías de red y 213 �Octavo Informe del Rector aumentar la disponibilidad de los servicios de información. Desarrollar un programa de seguridad en la red para el acceso y uso. Rediseñar el centro de datos alterno "DRP" para mejorar su efectividad. También hay que perfeccionar el correo electrónico para servicio en móviles y libreta de direcciones. En la plataforma de servicios en línea se incrementarán los mecanismos de seguridad y ofertar más servicios móviles. Por último, se espera ampliar el plan de renovación con la inclusión de laptops y proyectores para garantizar su adecuado manejo. Iniciar la utilización de una base de datos de bienes informáticos que cubra los aspectos de equipo de cómputo, impresión, software. Dirección de Operaciones y Servicios General La Dirección de Operaciones y Servicios obtuvo logros importantes al hacer uso de oportunidades que ofrecen los siete procesos auditados, y como resultado al seguimiento y continuidad en la Certificación ISO 9000. Aunado a ello, la automatización e implementación del portal de la DOS, completado en 90 por ciento, agiliza el trabajo del área y otorga dinamismo a la atención de nuestros clientes internos. Compras El área de compras continúa la gestión de la mayoría de las adquisiciones de la Universidad con las mejores condiciones comerciales sin sacrificar la calidad de los productos, lo cual se traduce en importantes ahorros para las entidades. Las actualizaciones al portal de esta área facilitan la interacción con el usuario, puesto que atiende y distribuye a más de 120 requisiciones, en promedio cada semana. A pesar de las múltiples partidas no se ha incrementado el número de compradores. Otra medida del incremento en la eficiencia de esta área es la reducción en el ciclo de compra respecto a 2011, lo que permite a los usuarios tener más rápido los artículos que solicitan. Almacén Se propuso reducir los tiempos de entrega y surtido, y en este periodo el almacén general ha reducido en casi 20 por ciento el catálogo de artículos de stock con base en los artículos que demanda mayormente la comunidad. El inventario promedio se mantiene alrededor de un millón de pesos. En esta área, la automatización en conjunto con las áreas de contraloría, compras y activo fijo, ha 214 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector permitido : Agilizar el proceso de recepción de productos; actualizar de manera oportuna el estatus de entrega de los artículos y mejorar el control del ingreso de productos de activo fijo. Concesiones En el segundo semestre del año 2011 se avanzó en la pavimentación del estacionamiento con concreto hidráulico en colaboración con la Dirección de Planta Física. Por resultados se obtuvo la optimización del espacio disponible, la agilidad en la operación diaria y la reducción en costos de mantenimiento. Como parte de las negociaciones con los concesionarios, algunos beneficios obtenidos para la Comunidad son: mobiliario nuevo en varias cafeterías y uniformes para sus empleados, bebidas refrescantes e hidratantes para eventos institucionales, de la comunidad y deportivos entre ellos, los lnter-SUJ. Se incrementaron en 12 por ciento el número de usuarios atendidos a través de los diferentes servicios concesionados con respecto al periodo anterior. Se llevaron a cabo las renovaciones de la certificación Distintivo "H" en las cafeterías. Espacios como La Terraza, El Cubo, La K-rpa, y Society garantizan la calidad de sus productos por el control higiénico de los alimentos que se preparan en cada cafetería, mediante instalaciones adecuadas y procesos estandarizados. Asimismo, la estrategia de control en la cadena de valor y los esfuerzos por comercializar café, la Cafetería Capeltic logra que Grupo Cooperativo Tzeltal defienda el valor de su trabajo al pagar el precio justo por cada kilo de café. Ahora se ha integrado el mismo concepto de cafetería en la UIA Puebla, el modelo mejoró gracias a la experiencia de la UIA Ciudad de México. Eventos Se realizaron 12 ceremonias institucionales y más de dos mil 500 eventos. Entre los asistentes perfilaron figuras como secretarios de estado, embajadores, diputados, senadores, empresarios, líderes sociales, distinguidos académicos nacionales e internacionales, candidatos a la Presidencia de la República Mexicana y al Gobierno del Distrito Federal. Se proporcionó apoyo técnico a FICSAC en los desayunos realizados para el Consejo Directivo y en la campaña Prepa Ibero, y a la Vicerrectoría Académica en los seminarios de Universidad sin Condición. Se concluyó con la remodelación integral de las aulas "Amado Aguirre", "Martín Buber" y trabajos mayores en el Auditorio José Sánchez Villaseñor, el cual incluye sustitución de iluminación por sistemas automatizados y de menor consumo de energía. De igual manera, se han iniciado los trabajos de remodelación en el Aula Magna Santa Teresa de Jesús, que incluirán ampliación en los espacios para 215 �Octavo Informe del Rector audiencia, escenario y cabina de control. Adición de camerinos, material acústico, iluminación de cortesía, automatizada y de menor consumo de energía. Renovación de butacas y acabados. Informes El servicio del lberobús se frecuenta por encima de los 100 mil usuarios por semestre, el servicio se mantiene en crecimiento constante (su déficit está a punto de eliminarse). Las estadísticas obtenidas son posibles con el apoyo del control de acceso electrónico que está migrando a una segunda generación de dispositivos que obtendrán beneficios adicionales como rastreo satelital, optimización en la lectura de credenciales, transmisión de datos más ágil y pantalla para avisos y Comunicación Institucional. El área de control vehicular se integró al proceso de mensajería a partir de agosto de 2011. Inició operaciones desde la Oficina de Informes con beneficios como: consolidación del uso de choferes, autos y envío de mensajería institucional. Se redujo la flotilla de autos e incrementó el número de servicios atendidos en 9 por ciento. La cartera de proveedores se amplió para mantenimiento de autos obteniendo beneficios en precio, tiempos de entrega y calidad en el servicio. Aspectos no suficientemente desarrollados Continúa en proceso el sistema para control de acceso de visitantes de manera automatizada, el sistema para cambios de salones y el portal de la DOS. Se espera la presentación de nuevas propuestas que contribuyan al proyecto de Ibero Campus Verde en lo que respecta a centros de escaneo (modalidad paperless). separación de basura y menos desperdicio de alimentos (cafeterías) y desincentivar el uso del automóvil a través de nuevas alternativas de transporte. Finalmente, se espera obtener del Distintivo "H" para la Cafetería Capeltic. Dirección de Planta Física En la Universidad Iberoamericana, cada año se pretende que las instalaciones estén a la vanguardia. El objetivo se encuentra en que los usuarios cuenten con espacios dignos y suficientes para cumplir con su Misión Educativa. Para otorgar un mejor servicio a los usuarios, se hicieron varias remodelaciones a los espacios de la UIA, en el mes de diciembre concluyó la remodelación de 40 módulos sanitarios. Asimismo se fina216 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector lizó la sustitución de la carpeta asfáltica por una de concreto, en los estacionamientos y principales vialidades. Por otra parte, se actualizaron las aulas Santa Teresa, Amado Aguirre, Martín Buber, y el Auditorio Sánchez Villaseñor, todas ellas cuenta con tecnología de punta. En el mes de junio, inició la remodelación del área deportiva, se espera que el proyecto concluya en octubre de 2013. Continúan los levantamientos físicos de las instalaciones a fin de hacer la elaboración de planos eléctricos e hidrosanitarios. Gracias a esto, se contará con archivos de información actualizada que permitirán resolver cualquier contingencia que pudiera amenazar la operación de la UIA. En cuanto a los proyectos de obra nueva, se inició la construcción de la Prepa Ibero en Salazar, municipio de Lerma. Actualmente se cuenta con un avance de 35 por ciento en estructura. De no existir inconvenientes, el total de este proyecto concluirá en agosto de 2013. El programa de Ibero Campus Verde continúa con la sustitución de los equipos de sanitarios por ahorradores de agua, esta iniciativa logró un ahorro anual de 4.1 por ciento, ya que se ocupó un consumo de agua menor. En esta misma línea, se mantuvo el programa de ahorro de energía eléctrica el cual aporta consumos menores en kilowatts/hora. Para la Protección Civil, la UIA cuenta con un programa interno que fue aprobado debidamente por las autoridades delegacionales correspondientes. Se inició la colocación de gabinetes con extintor en el estacionamiento nuevo techado y terminó la sustitución de los extintores de polvo seco por otros más eficientes de C0 2• Asimismo, se fortalece la señalización de protección civil en el campus. También se iniciaron, de manera personalizada, pláticas en cada uno de los edificios a fin de que la comunidad universitaria sepa qué hacer en caso de alguna emergencia. En el mes de junio, la ampliación al sistema de alerta sísmica (SAS) colocó bocinas estratégicamente para que se active en caso de que suceda un incidente en las costas de Guerrero. Constantemente se reitera la idea de que nuestra comunidad debe de participar en los simulacros, al hacer. hincapié en la hipótesis de sismo. También se recuerda constantemente a los usuarios los pasos a seguir en una eventualidad. Concertamos reuniones con la parte académica a fin de coordinar sesiones informativas con los directores y académicos, ya que ellos son los responsables de los alumnos en los salones y talleres de clase. Existe un DVD que será exhibido con cierta regularidad a toda la comunidad, donde se señala la información básica para sentirse seguro en el campus y la forma en que se debe actuar en caso de un incidente. Referente al mantenimiento preventivo, se realizaron trabajos de impermeabilización de azoteas por medio de un sistema innovador que permitió abarcar casi 18 mil metros cuadrados con el mismo presupuesto, cubriendo 50 por ciento más de la superficie. Se realizaron trabajos de mantenimiento 217 �Octavo Informe del Rector al estacionamiento techado, el cual presentaba filtraciones cada año. Se levantó casi 12 mil metros cuadrados de asfalto y se colocaron productos de vanguardia, recomendados por una empresa líder en este campo. Con ello se aligeró el peso de la estructura y, en consecuencia, fue más eficiente. Inició el censo de las instalaciones principalmente en equipos de subestaciones eléctricas y otros, para contar con un inventario programable en su mantenimiento que nos permita su eficiente operación y su oportuno reemplazo, de modo que se garantice la operación eficiente del servicio. En apoyo al personal de servicio se ha seguido impulsando la asistencia a los cursos de capacitación, con el fin de dotarlos de herramientas que los lleven a realizar mejor su trabajo, con un menor esfuerzo, proporcionándoles en su caso equipos y maquinaria suficientes. Respecto a la seguridad en la UIA, continúa el apoyo a la modernización del CCTV, dando prioridad a las áreas estratégicas de seguridad. También, se modificaron y reforzaron las estrategias en las entradas de la Universidad para tener mejor control de las personas que acceden al campus. De igual forma, continuando con la campaña de concientización "Cuidar tus cosas también es tu tarea", se modificaron los rondines dentro de las instalaciones, esto logró un aumento en la recuperación de los artículos extraviados. Se reforzó la vigilancia de extramuros con un vehículo equipado e identificado, que realiza recorridos las 24 horas y los 365 días del año tanto en el perímetro como el interior de la UIA, con atención especial en los estacionamientos. En el área de activo fijo se continúa con la actualización de cartas resguardo para mantener vigentes las mismas y el control de los cerca de 60 mil bienes inventariados. Por último, en coordinación con la Dirección de Informática se creará un programa que permita consultar los activos que cada empleado tiene bajo su responsabilidad. Continúa el proceso de purificación y embotellamiento del agua para el consumo de la comunidad, con ello se evita la contaminación de pets, para lograr un ahorro de más de medio millón de pesos al año. Por último, cabe destacar que la Dirección de Planta Física continuó el apoyo en logística a más de mil 200 eventos de toda índole que se realizan en la UIA durante el ciclo escolar. Aspectos no suficientemente desarrollados Debe iniciarse la sustitución de equipos obsoletos que se encuentran en las diferentes subestaciones a partir de enero de 2013, lo anterior con base en el Programa de Mantenimiento Correspondiente. Así como iniciar la autonomía de cada inmueble dentro de la UIA para evitar poner en riesgo la operatividad total del campus. Igualmente, es necesario fomentar información acerca de la Protección 218 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector Civil a fin de que la comunidad universitaria sea capaz de saber qué hacer en caso de incidentes en el campus. Dirección de Recursos Humanos La Dirección de Recursos Humanos ha definido como prioridad la evaluación y desarrollo de sus procesos certificados ISO 9001 fungiendo como área de servicio para los colaboradores docentes, administrativos y de servicio de la Universidad Iberoamericana. Se mejoraron los procesos de contratación, nóminas, prestaciones, capacitación y bajas. Por otra parte, a partir de Primavera 2012, se actualizó con éxito el proceso de pago a los PSPD y se modificó el criterio de entrega de los recibos de honorarios, con lo cual se eliminó así una situación de riesgo fiscal para la UIA. Esta medida se comunicó oportunamente para que los profesores no se vieran afectados en su programación de ingresos. En el marco del Programa de Académicos Distinguidos se brindó servicio a los ocho profesores participantes, se les ofreció esquemas de compensación a la medida de sus necesidades además de soportes personalizados para el debido cumplimiento de los trámites personales, fiscales y migratorios que les corresponden de acuerdo a sus actividades dentro de la Universidad. Para la cobertura de plazas académicas de tiempo en los diversos departamentos, se gestionaron 19 convocatorias, y se difundieron en los medios internos y externos apropiados para cada una de ellas. Estas actividades de gestión coadyuvan a que se cumpla con la normatividad académica establecida en los diversos reglamentos y documentos formales que regulan estos procesos. El espacio docente que ofrece el servicio de apoyo a los PSPD atendió 4 mil 200 visitas de profesores de Otoño 2011 a Primavera 2012, con espacios de trabajo, equipos de cómputo y otros servicios como telefonía, internet y café. Para lograr optimizaciones y evitar la duplicidad de operaciones en los procesos de administración de la información académica, se coordinaron acciones con la Dirección de Análisis e Información Académica, que a su vez depende de la Vicerrectoría para operar de manera integrada las bases de datos. Con la intención de propiciar un ambiente de trabajo que permita a los colaboradores de la Universidad desarrollar todo su potencial, se aplicó durante el año 2011 la "Encuesta de Clima Organizacional" al total de las dependencias que la integran. Además, se evaluaron los sistemas de gestión de los planes de retiro para los trabajadores de la Universidad, entre otras medidas, se revisó el alcance del Comité Técnico, se tomaron acciones para una mayor eficiencia en la operación de 219 �Octavo Informe del Rector los planes, tanto sindicalizado como de confianza y se ajustaron medidas tendientes a optimizar los recursos destinados a estos fines. Durante este periodo se jubilaron 24 trabajadores a los que se brindó orientación y apoyo para su tramitación de pensión ante el IMSS. Para el debido cumplimiento de la legislación fiscal, los planes de jubilación de la Universidad fueron objeto de valuaciones actuariales bajo normas nacionales e internacionales, asimismo fueron registrados ante la CONSAR, cumpliendo con la normatividad establecida por el IMSS y la propia CONSAR. El Comité Técnico responsable de la gestión de la Caja de Ahorro de los Trabajadores de la Universidad, revisó el alcance y los esquemas de operación de este instrumento, para lo cual se ofrecieron resultados superiores en rendimiento y tasas de interés más accesibles que las de la banca para préstamos personales. Para el ejercicio 2011 se entregó un rendimiento de 16.57 por ciento anual. El Servicio Médico de la Universidad en coordinación con la Comisión Mixta de Higiene y Seguridad ha tomado acciones que tienden a mejorar las condiciones de riesgo del personal. Por segundo año consecutivo se logró disminuir la prima del seguro de riesgo del trabajo ante el IMSS de manera que implicó una menor derivación de recursos económicos para el cumplimiento de esta obligación. El Servicio Médico atendió 14 mil 424 consultas y 110 urgencias de las cuales se estabilizaron 96 en el Servicio Médico y 14 fueron remitidas al hospital. Además se realizaron diversas campañas de salud entre ellas, una contra la Influenza de octubre a diciembre, la preventiva de Cáncer Cérvico Uterino, la preventiva de Cáncer de Mama y de Salud Visual. Se dio atención a los requerimientos fiscales del lnfonavit para la aclaración de mil 262 diferencias detectadas entre 2005 y 2010 en el pago de cuotas, por un total de más de 2 millones de pesos. Se logró aclarar cada una de ellas sin realizar pagos adicionales. En otros aspectos fiscales, las obligaciones de la Universidad ante el Instituto Mexicano del Seguro Social han sido dictaminadas desde el año 2003 al 2010. Al acumular un ejercicio más se fortalece el esquema de pagos en operación y se logra mayor seguridad en la misma. En aspectos laborales, se llevó a cabo la revisión del Contrato Colectivo de Trabajo 2012-2014 en un marco de confianza y respeto con los representantes del Sindicato de Trabajadores de la Universidad Iberoamericana. Se acordó 4.5 por ciento de incremento al salario. Se llevó a cabo la ceremonia de entrega de Reconocimientos de Antigüedad para el personal de la UIA. En ella participaron 105 trabajadores de los sectores administrativo y servicio que cumpli·eron 220 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector entre 10 y 50 años de labores. También se organizó el festejo de fin de año para los trabajadores con una comida y rifa de regalos. El programa institucional de capacitación para el personal contó con la participación de 315 personas de los tres sectores, con un total de 12 mil 865 horas-hombre. Las actividades abarcaron temas de Calidad en el Servicio, Protección Civil, actividades tendientes a mejorar la Calidad (ISO 9000-2008), Microsoft Excel Básico, Intermedio y Avanzado, Administración de Base de Datos con Access, Idiomas e Imagen Personal entre otras. Se autorizaron 168 becas para diferentes programas, cursos y diplomados para el personal académico, administrativo y de servicio y se otorgaron 127 becas a empleados y beneficiarios para Licenciatura y Posgrado. En el marco de la evaluación de proveedores establecido en los procesos para ISO 9001 se logró la reducción de 78 por ciento en la comisión de los Vales de Despensa. Se integró el proceso de información de Recursos Humanos al de pagos en concordancia con la política de calidad establecida por la Dirección General Administrativa. Por otra parte, actualmente se trabaja en el proyecto de certificación del Proceso de Competencias, el cual contempla la determinación de las competencias institucionales y las específicas en sus diferentes niveles (ejecutivo, intermedio, iniciales y operativos). favoreciendo a la definición de criterios de desempeño, así como la identificación de las características y las capacidades personales necesarias para un alto rendimiento. Asimismo beneficiará a la identificación de áreas de oportunidad, al asistir a la implementación de programas de capacitación que permitan procesos de aprendizaje y formación continua para los trabajadores. Aspectos no suficientemente desarrollados La Dirección de Recursos Humanos está consciente de que se debe ampliar la gama de servicios que se ofrecen desde el Portal de Recursos Humanos y hacer más amigable su funcionalidad para los usuarios. Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo Durante el último ciclo escolar, mil 343 alumnos tramitaron solicitud de beca, de los cuales, mil 274 fueron los que entregaron la documentación requerida para su análisis. El Comité de Becas autorizó apoyar a 70.8 por ciento de las solicitudes, así que fueron beneficiados 902 alumnos. Al día de hoy, 221 �Octavo Informe del Rector el total de alumnos beneficiados es de mil 539, es decir, 14.85 por ciento de la matricula inscrita está apoyada con algún porcentaje de beca. La Universidad Iberoamericana apoya actualmente a 260 becarios que participan en nuestros institutos de investigación lnide e IIDSES, así como otras áreas de la Universidad, mediante el abono mensual de las horas que trabajaron a su número de matrícula. Este apoyo de becario más el apoyo vía Beca, representa una matrícula apoyada en 17.4 por ciento, es decir, mil 799 alumnos, que representa 8.7 por ciento del total de la matrícula apoyada al 100 por ciento. Se otorgaron 50 becas de excelencia y 7 becas de humanidades a los alumnos postulados por las preparatorias con las que se tiene convenio. De igual manera, se otorgaron seis becas académicas de 50 por ciento como reconocimiento a los alumnos que obtuvieron los puntajes más altos en el examen de admisión. En todo el año, se dieron 34 nuevos apoyos por orfandad de 100 por ciento, lo que nos da un total de 67 alumnos vigentes con este apoyo. Fueron postulados ante Conacyt 77 alumnos para Becas Nacionales, los cuales fueron aprobados. Se tiene un total de 12 programas inscritos al Padrón Nacional de Programas de Calidad. El total de alumnos vigentes apoyados por el Conacyt es de 164. A la fecha, se cuenta con 15 becas MUTIS (convenio entre la Universidad Iberoamericana y la Secretaría de Relaciones Exteriores). que se dan únicamente a extranjeros latinoamericanos que quieren estudiar en la UIA. Por otra parte, hay un total de 24 alumnos indígenas latinoamericanos favorecidos con apoyos de la Fundación Ford para estudios de posgrado, la cual es coordinada por el Instituto Internacional de Educación, de tal manera que la Universidad apoya con 30 por ciento de beca a cada uno y la Fundación paga el resto. En la misma línea, la UIA cuenta con una beca vigente patrocinada por la institución TransUnion de México (Buró de Crédito). con la cual apoya a una alumna de Ingeniería en Computación y Electrónica. En posgrado, 89 alumnos son apoyados con el acuerdo de 20 por ciento de beca a egresados de la Universidad Iberoamericana. En cuanto a las empresas que acordaron enviar a sus empleados para estudiar un posgrado, 19 alumnos reciben una beca del 15 por ciento. Asimismo, son 24 los alumnos que estudian la Maestría en Derechos Humanos y que pertenecen a ONG, y que son apoyados a través del pago de cuotas diferenciadas correspondientes a 70 por ciento de apoyo sobre colegiaturas; asimismo se da financiamiento a nueve alumnos pertenecientes a la Secretaría de la Defensa Nacional. Por último, en este rubro se informa que la matrícu la de Posgrado está apoyada en 77.7 por ciento. 222 �Sección 2. Aspectos relevantes por sector El Programa de "Becados" actualmente apoya a 36 coordinaciones académicas, así como a departamentos adscritos a la Dirección General del Medio Universitario y a la Dirección General Administrativa, a través de la colaboración de alumnos con beca en diferentes proyectos de la Universidad. El total de alumnos que colaboraron en el año fue de mil 151. Del Crédito Educativo FONACOT, se ha dado información a aproximadamente mil 200 alumnos y padres de familia, de manera personal y vía correo electrónico; también a través de las ferias organizadas por la Coordinación de Admisión y de las visitas a preparatorias. La cartera vigente de alumnos que utilizan este crédito es de 210. En cuanto al crédito educativo IXE, se ha dado información a las personas interesadas, se les canalizó para una entrevista en la sucursal dentro de nuestra universidad a fin de ofrecerles el crédito que más convenga al perfil de la familia. Actualmente seis alumnos son apoyados con el crédito educativo IXE. En cuanto a la mejora de procesos que dicta la norma ISO 9000, se concluyó con el desarrollo de renovación extemporánea, y se han cumplido exitosamente las auditorías de calidad internas y externas. Por otro lado, se dio libre apertura al llenado de la solicitud de primer ingreso a posgrado a través de Internet. Aspectos no suficientemente desarrollados No se ha alcanzado el apoyo de 10 por ciento para la población de alumnos inscritos, conforme lo señala la Planeación Estratégica Institucional. Finalmente, hace falta que se incremente el número de alumnos/padres que decidan contratar créditos educativos. 223 �Sección 3 La Universidad Iberoamericana en cifras • ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Síntesis numérica Historia• Año de fundación Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios Inauguración del plantel Ciudad de México 1943 1974 1988 Población estudiantil Primer ingreso (inscritos) Licenciatura Posgrado Alumnos Licenciatura Posgrado Movilidad estudiantil 2012 Egreso 2011 Egresados Titulados Becas otorgadas (O/o) Licenciatura Posgrado Otoño 2011 1,817 398 (ambos periodos) Otoño 2011 10,137 829 Recibidos 176 Licenciatura 1,909 1,620 Otoño 2011 9.71 O/o 68.88 O/o Primavera 2012 722 Primavera 2012 9,538 835 Enviados 390 Posgrado 264 302 Primavera 2012 10.16 0/o 68.260/o Personal Académicos y PSPD Académicos de tiempo Académicos con funciones docentes Académicos en servicios educativo-universitarios Prestadores de servicios profesionales docentes (PSPD) Miembros en el SNI Beneficiarios del Programa de Obtención de Grado Otoño 2011 y Primavera 2012 Personal no académico Empleados administrativos Empleados de servicio Otoño 2011 376 302 74 1,532 88 Académicos de tiempo 12 Primavera 2012 376 301 75 1,483 PSPD 115 550 • 244 • Publicaciones • Títulos editados 2012 Titulas disponibles 12 1,545 Biblioteca Catalogáción Libros en acervo general DVD Audiograbaciones Mayo 2011 296,148 6,407 1,681 Mayo 2012 306,877 6,645 1,885 227 �Octavo Informe del Rector Síntesis numérica (continuación) Instalaciones * Terreno Lugares de estacionamiento Aulas tecnificadas Laboratorios de docencia Laboratorios de cómputo Auditorios y aulas magnas Aulas de videoconferencia Capacidad total de auditorios y aulas magnas Capacidad total de aulas de videoconferencias Computadoras para alumnos Estación de radio 193,352 m2 4,336 263 25 20 13 2 1,443 56 1,122 lbero90.9 Programas académicos * Programas de licenciatura Licenciaturas acreditadas por Copaes Licenciaturas evaluadas Nivel 1 por CIEES Licenciaturas acreditables acreditadas Programas de posgrado Posgrados en el PNPC Posgrados evaluados por CIEES, nivel 1 Posgrados acreditados internacionalmente Posgrados acreditados por Conacyt como competentes a nivel internacional Diplomados, cursos y talleres Proyectos de investigación Lineas de investigación 228 34 ** 23 8 100%· 33 12 15 3 3 400 65 29 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Síntesis numérica (continu¡¡ción) Programas de licenciatura Programas de posgrado Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño de Indumentaria y Moda .. Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería de Alimentos Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería Química Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Relaciones Internacionales Doctorado en: Antropología Social Ciencias de la Ingeniería Ciencias Sociales y Políticas lnterinstitucional en Educación Investigación Psicológica Filosofía Historia Letras Modernas Maestría en: Administración Administración de Servicios de Tecnología de Información Antropología Social Ciencias de la Ingeniería Ciencias en Ingeniería Química Comunicación Derecho de los Negocios Internacionales Derechos Humanos Desarrollo Humano Diseño Estratégico e Innovación Estudios de Arte Filosofía Gestión de la Innovación Tecnológica Historia Ingeniería de Calidad Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Investigación y Desarrollo de la Educación Letras Modernas Nutriologia Aplicada Orientación Psicológica Políticas Públicas Proyectos para el Desarrollo Urbano Sociología Teología y Mundo Contemporáneo Especialidad en: Obesidad y Comorbilidades • Fuente: Dirección de Análisis e Información Académica, marzo de 2012. " La Licenciatura en Diseño de Indumentaria y Moda abrirá en enero de 2013. 229 �Octavo Informe del Rector Nombramientos de autoridades Fecha Nombramiento 2011 Dr. Luis Guerrero Martínez 1 de septiembre Director del Departamento de Filosofía Dra. Helena Varela Guinot Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas 29 de septiembre Dr. Víctor Rojas Amandi Director del Departamento de Derecho Dr. Pablo Cotl,r Ávalos Director del Departamento de Economía MCS. Ana Bertha Pérez Lizaur, N. C. Directora del Departamento de Salud Mtro. Jorge Meza Aguilar Director del Departamento de Diseño 8 de diciembre Mtro. Jorge Andrés Martínez Alarcón Director del Departamento de Ingenierías 2012 Dra. Laura Zamudio González 1 de enero Directora del Departamento de Estudios Internacionales Dr. José Francisco López Ruiz 11 de abril Director del Departamento de Arte Dr. Javier Loredo Enríquez Director del Departamento de Educación Dr. Edgar Antonio Tena Suck Director del Departamento de Psicología Mtro. Jorge Smeke Zwaiman Director del Departamento de Estudios Empresariales 6 de agosto Dr. Alfr,do Sandoval Villalbazo Director del Departamento de Física y Matemáticas Dra. Jane-Dale Lloyd Daley Directora del Departamento de Historia Mtra. Sylvia Irene Schmelkes del Valle Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Mtro. Mauricio de Maria y Campos Director del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social ---- - - - - 230 -·· - -- - - - - - - - - - - -- -- - - ~ - - ~ ·-· ·· ·- -- �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Licenciatura: admisión en Otoño 2011 Otoño 2011 Carrera Aspirantes• Inscritos• Apartados•• Total de inscritos Administración de Empresas 112 50 15 65 Administración de la Hospitalidad 53 22 16 38 Administración de Negocios Internacionales 119 65 23 88 Arquitectura 237 148 59 207 23 12 8 20 3 2 2 4 276 160 46 206 17 9 6 15 Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial 226 138 48 186 Diseño Gráfico 84 41 14 55 Diseño Industrial 94 48 26 74 Diseño Interactivo 28 20 4 24 Diseño Textil 66 39 19 58 Economía 43 24 7 31 Derecho Filosofía 3 2 2 4 Finanzas 50 25 25 50 2 17 Historia Historia del Arte 8 4 24 15 5 Ingeniería Biomédica 23 11 4 15 Ingeniería Civil 68 43 13 56 Ingeniería de Alimentos 15 10 5 15 6 4 3 7 Ingeniería en Computación y Electrónica 17 13 2 15 Ingeniería en Mecatrónica y Producción 13 5 5 10 Ingeniería Electrónica Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial 2 1 1 2 12 5 3 8 138 88 34 122 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 42 26 11 37 Ingeniería Química 62 41 22 63 Literatura Latinoamericana 10 3 2 5 Mercadotecnia 115 57 31 88 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 58 31 19 50 Pedagogí_a 17 11 3 14 Psicología 139 75 37 112 82 40 11 51 2,285 1,288 529 1,817 Relaciones Internacionales Total ' l as columnas "Aspirantes' e "Inscritos· contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Otoño 2011. " La columna de "Apartados· se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 12 de agosto de 2011. 231 �Octavo Informe del Rector Licenciatura: admisión en Primavera 2012 Primavera 2012 Carrera Aspirantes* Inscritos* Apartados** Total de inscritos Administración de Empresas 63 18 13 31 Administración de la Hospitalidad 28 8 8 16 Administración de Negocios Internacionales 58 18 26 44 Arquitectura 141 28 44 72 Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Derecho 10 2 3 5 156 52 45 97 8 o 3 3 125 37 28 65 Diseño Gráfico 56 12 16 28 Diseño Industrial 87 26 18 44 Diseño Interactivo 12 3 3 6 Diseño Textil 39 13 11 24 12 Economía 36 5 7 Filosofía 5 3 o 3 Finanzas 33 9 18 27 Historia 7 1 2 3 Historia del Arte 13 5 3 8 Ingeniería Biomédica 16 5 o 5 Ingeniería Civil 35 5 9 14 Ingeniería de Alimentos 14 Ingeniería en Computación y Electrónica 10 4 Ci Ingeniería en Mecatrónica y Producción 22 3 2 Ingeniería Física 2 6 4 5 2 Ingeniería Industrial 90 12 28 40 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 25 7 6 13 Ingeniería Química 33 4 8 12 literatura latinoamericana 7 3 2 5 Mercadotecnia 73 12 28 40 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 28 7 7 14 Pedagogía 14 5 o 5 Psicología 73 21 24 45 Relaciones Internacionales 41 12 16 28 1,364 342 380 722 Total ' Las columnas "Aspirantes' e "Inscritos· contienen información de quienes presentaron examen en el periodo ordinario para ingresar en Primavera 2012. - La columna de "Apartados" se refiere a quienes presentaron examen en periodos anteriores. Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 13 de enero de 2012. ------ ---·------------ --- --- - - --- ----- ------ - --~---- -- 232 · �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Licenciatura: admisión en Otoño 2011 Aspirantes 2,285 2,500 Total inscritos 1,817 2,000 1,500 1,000 500 o Licenciatura: admisión en Primavera 2012 Aspirantes 1,364 2,000 Total inscritos 722 1,500 1,000 500 o 233 �Octavo Informe del Rector Primer ingreso a posgrado en Otoño 2011 y Primavera 2012 Programa Total Doctorado en Antropología Social 6 Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 5 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 4 Doctorado en Filosofía 6 Doctorado en Historia 9 Doctorado en Investigación Psicológica 3 Doctorado en Letras Modernas 13 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 16 Maestria en Administración 50 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 19 Maestría en Antropología Social 13 Maestría en Ciencias de la lngenieria 2 Maestría en Ciencias en Ingeniería Quimica 4 Maestria en Comunicación 20 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 5 Maestría en Derechos Humanos 30 Maestria en Desarrollo Humano 40 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 11 Maestría en Estudios de Arte 8 Maestría en Filosofía 6 Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica Maestría en Historia 12 9 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 15 Maestría en lngenieria de Calidad 11 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 9 Maestría en Letras Modernas 6 Maestría en Nutriología Aplicada 6 Maestría en Orientación Psicológica 21 Maestría en Políticas Públicas 10 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 11 Maestría en Sociología 7 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total • Información al 12 de agosto de 2011, para el periodo Otoño 2011. - Información al 13 de enero de 2012. para el periodo Primavera 2012. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 234 11 398 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Primer ingreso a posgrado en Otoño 2011 y Primavera 2012 Maestría 336 840/o Doctorado 46 120/o Especialidad 16 40/o 235 �Octavo Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Verano 2011 Programa Femenina Ingeniería de Alimentos 46 73 73 1 205 10 28 230 15 138 149 79 19 132 10 6 17 7 32 11 11 23 Ingeniería de Software o Ingeniería en Computación y Electrónica 3 Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Masculina 143 13 182 lj 300 25 23 133 38 252 32 52 21 6 41 4 62 Total 189 86 255 1 505 35 51 363 53 390 181 131 40 138 51 10 79 3 10 5 25 104 5 1 8 37 36 115 28 1 2 13 3 9 2 68 3 48 18 136 162 12 240 20 55 10 14 5 9 12 288 74 119 25 220 168 12 287 26 86 11 Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Internacionales Total Fu,nte: Bas, d, datos d, Control Escolar. Información al J d, junio d, 2011 . 236 2,085 220 71 71 7 84 6 47 6 31 2,057 4,142 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura en Otoño 2011 Programa Femenina Administración de Empresas 115 Administración de la Hospitalidad Ciencias Teológicas 204 175 407 35 34 Comunicación 771 Contaduría y Gestión Empresarial 28 343 384 224 53 306 38 21 75 31 93 26 22 63 Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica o o 10 Ingeniería en Electrónica o lngenieria en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información 3 2 Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial lngenieria Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Total 10 140 7 105 40 324 294 38 519 28 217 (l 5,186 Masculina 350 55 372 611 76 35 481 62 576 72 149 89 11 120 11 165 29 13 48 214 16 1 1 39 15 47 4 16 28 498 163 176 18 176 12 Total 465 259 547 1,018 111 69 1,252 90 919 456 373 142 317 158 32 240 60 106 74 236 79 1 49 15 50 6 17 38 638 170 281 58 500 102 9 87 4 306 38 621 37 304 4 4,951 10,137 o Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 12 de agosto de 2011. 237 �Octavo Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura en Primavera 2012 Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 13 de enero de 2012. 238 Femenina 103 181 171 401 33 62 727 27 315 359 209 54 300 40 Masculina 314 48 332 593 73 29 450 1 56 531 63 142 79 11 103 o 20 73 29 89 27 20 57 o o 8 o o 1 8 128 4 108 41 305 270 37 509 23 209 o o 4,927 15 157 28 9 39 209 15 1 2 37 12 41 1 17 24 459 162 173 20 164 10 2 93 8 84 3 4,611 Total 417 229 503 994 106 67 1,177 2 83 846 422 351 133 311 143 1 35 230 57 98 66 229 72 1 2 45 12 42 18 32 587 166 281 61 469 280 39 602 31 293 3 9,538 ��Octavo Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Verano 2011 Programa Doctorado en Antropología Social Femenina 4 Masculina 2 Doctorado en Ciencias de la Ingeniería Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas o 2 2 () 5 4 9 o Doctorado en Letras Modernas Maestría en Administración 6 2 Doctorado en Filosofía Doctorado en Investigación Psicológica Total 33 36 69 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 7 22 29 Maestría en Antropología Social 5 10 15 o Maestría en Ciencias en Ingeniería Quimica Maestría en Comunicación 11 8 19 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 6 4 10 Maestría en Derechos Humanos 3 5 8 Maestría en Desarrollo Humano 31 13 44 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 5 10 15 Maestría en Educación Humanista o 2 2 Maestría en Estudios de Arte (1 Maestría en Filosofía 2 3 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción o 7 7 Maestría en Ingeniería de Calidad 8 10 18 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 11 7 18 Maestría en Orientación Psicológica 10 2 12 o Maestría en Políticas Públicas Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano o Maestría en Sociología 5 4 9 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 5 7 12 156 159 315 Total Fu,nt,: Bas, d, datos d, Control Escolar. Información al 3 de junio de 2011 . 240 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado en Otoño 2011 Programa Femenina Masculina Total Doctorado en Antropología Social 7 8 15 Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 4 7 11 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 9 9 18 Doctorado en Filosofía 11 10 21 Doctorado en Historia 10 4 14 Doctorado en Investigación Psicológica 8 8 16 Doctorado en Letras Modernas 11 7 18 Doctorado lnterinstitucional en Educación 4 5 9 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 15 Maestría en Administración 50 68 118 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 11 33 44 Maestría en Antropología Social 14 11 25 9 4 13 Maestría en Comunicación 23 13 36 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 11 9 20 Maestría en Derechos Humanos 32 30 62 Maestría en Desarrollo Humano 61 20 81 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 15 14 29 (l 2 2 15 5 20 Maestría en Filosofía 6 15 21 Maestría en Historia 9 11 20 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 4 18 22 11 20 31 16 Maestría en Ciencias de la Ingeniería Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Ingeniería de Calidad o Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 11 8 19 Maestría en Letras Modernas 10 5 15 Maestría en Nutriologia Aplicada 6 6 Maestría en Orientación Psicológica 27 6 33 Maestría en Políticas Públicas 10 11 21 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 6 9 15 Maestría en Sociología 9 7 16 10 10 20 440 389 829 Maestría en Teología y Mundo Contemporaneo Total Fu,nt" Bas, d, datos d, Control Escolar. Información al 12 d, agosto d, 2011. 241 �Octavo Informe del Rector Población estudiantil de posgrado en Primavera 2012 Programa Femenina Masculina Total 10 10 20 Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 4 7 11 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 8 6 14 Doctorado en Filosofía 9 8 17 Doctorado en Historia 10 4 14 Doctorado en Investigación Psicológica 10 8 18 Doctorado en Letras Modernas Doctorado en Antropología Social 14 6 20 Doctorado lnterinstitucional en Educación 4 4 8 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 14 Maestría en Administración 56 70 Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 11 36 47 Maestría en Antropología Social 12 14 26 15 126 2 Maestría en Ciencias de la Ingeniería 6 4 10 23 9 32 7 7 14 Maestría en Derechos Humanos 29 26 55 Maestría en Desarrollo Humano 66 21 87 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 13 14 27 Maestría en Estudios de Arte 14 4 18 Maestría en Filosofía 6 14 20 Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica 3 9 12 Maestría en Historia 9 10 19 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 5 18 23 Maestría en Ingeniería de Calidad 7 17 24 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales o Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 9 8 17 10 13 6 3 e, 32 6 38 9 11 20 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 4 14 18 Maestría en Sociología 8 6 14 13 16 29 443 392 835 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación Maestría en Letras Modernas Maestría en Nutriología Aplicada Maestría en Orientación Psicológica Maestría en Políticas Públicas Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 1J de enero de 2012. 242 6 ��Octavo Informe del Rector Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2011-2012 Lugar de nacimiento V 11• o,, .. Aguascalientes 7 11 14 Baja California 9 28 24 Baja California Sur 2 7 7 Campeche 2 6 6 Chiapas 10 26 26 Chihuahua 15 28 26 Coahuila 15 34 34 2 5 4 3,330 8,013 7,523 5 9 9 285 737 676 21 65 64 Guerrero 28 53 52 Hidalgo 28 71 65 Jalisco 36 94 92 Michoacán 25 83 79 Morelos 26 61 63 Nayarit 6 10 9 Colima Distrito Federal Durango Estado de México Guanajuato Nuevo León 23 63 68 Oaxaca 21 50 44 Puebla 18 48 44 Querétaro 11 25 25 Quintana Roo 1 13 15 San Luis Potosí 11 22 21 Sinaloa 19 45 47 Sonora 9 32 Tabasco 19 Tamaulipas 16 35 44 46 4 4 31 70 60 Yucatán 5 17 13 Zacatecas 4 8 8 4,041 9,831 9,234 3 3 7 21 22 2 3 Tlaxcala Veracruz Total nacional Alemania Argentina 36 44 Australia Austria Belice 244 1 i,I Bélgica () �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de licenciatura por lugar de nacimiento 2011-2012 (continuación) Lugar de nacimiento V 11• O 11- P 12*** Brasil 3 8 7 Canadá o 9 9 Checoslovaquia o o Chile 6 7 10 25 27 Corea del Sur o 2 3 Cuba o o 2 Colombia Dinamarca Ecuador El Salvador o o 1 1 España 10 22 21 Estados Unidos 43 123 123 4 8 5 1 ü Francia Grecia Guatemala o 2 Holanda 2 4 Honduras 1 1 1 Inglaterra 2 8 6 Israel o Italia 2 3 3 Japón o 5 5 Nueva Zelanda o o o Panamá 3 4 4 1 1 2 2 Líbano Moldavia Paraguay o Perú 2 3 Puerto Rico o o República Dominicana n Suiza o 4 1 1 6 28 29 Total extranjero 101 305 302 Sin información o Ucrania Venezuela Total 4,142 4 2 10,137 9,538 • Información al 3 de junio de 2011. " Información al 12 de agosto de 2011. - Información al 13 de enero de 2012. Fuente: Base de datos de Control Escolar. -~ ~ ~ 245 ��Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2011-2012 Lugar de nacimiento Aguascalientes V 11* O 11"* P 12*"* 3 5 5 4 3 Baja California Chiapas 3 8 8 Chihuahua 3 5 7 Coahuila 9 9 Colima 2 2 205 497 509 26 77 77 Guanajuato 4 11 10 Guerrero ,J 4 5 Hidalgo 8 14 11 Jalisco 4 15 13 Michoacán 4 15 15 Morelos 4 7 8 Distrito Federal 2 Durango Estado de México 2 Nayarit 6 4 Oaxaca 4 10 10 Puebla 4 14 15 2 4 Nuevo León Ouerétaro San Luis Potosí 2 2 Sinaloa 6 7 3 2 Sonora o 2 Tabasco Tamaulipas 2 5 4 Veracruz 8 19 18 2 Zacatecas Total nacional 290 746 754 Argentina 3 4 4 Australia ~I Alemania Bielorrusia Bolivia 2 Brasil 2 5 6 Chile 2 4 5 China Nacionalista - - - - - - - - - -· 247 �Octavo Informe del Rector Población estudiantil de posgrado por lugar de nacimiento 2011-2012 (conti11uació11J V 11* O 11" Colombia 4 15 Corea del Norte Corea del Sur o o Cuba 1) Ecuador ll España o Lugar de nacimiento Estados Unidos 16 3 7 Francia P 12"* 8 2 Guatemala 2 4 Honduras o 2 2 India Italia Nicaragua 3 Noruega o Perú 3 (J o 5 () 10 11 Portugal Puerto Rico República Dominicana Rusia o o o o Uruguay 4 3 Venezuela 2 2 82 74 Total extranjero Sin información Total • Información al 3 de junio de 2011. " Información al 12 de agosto de 2011. - Información al 13 de enero de 201 2. Fuente: Base de datos de Control úcolar. 248 25 o 315 2 829 830 ��Octavo Informe del Rector Alumnos egresados y titulados de licenciatura 2011 Egresados P-W Programa Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Administración Hotelera Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones lngenieria en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogia Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Relaciones Internacionales Sistemas Computarizados e Informática Sociología Tecnología de Alimentos 31 28 40 2 51 14 6 92 6 61 44 42 17 13 20 2 18 6 11 8 12 9 18 12 12 <J 32 4 10 35 2 33 13 12 3 18 5 1 8 o o-,, ... 35 13 52 1 65 8 3 108 2 11 80 42 30 11 27 10 5 20 2 5 6 3 7 6 11 9 o 1.l 'J J e 3 6 2 3 45 13 11 3 26 16 7 52 1 2 25 2 :) ¡"¡ 2 17 8 1 2 12 16 3 13 3 o 1 2 '~ 1 3 5 64 15 9 7 51 34 1 56 6 1 27 4 P-nt 53 21 32 1 45 10 4 82 5 4 82 33 36 11 8 9 4 7 7 13 6 9 10 1 2 3 4 2 2 61 9 18 4 41 43 3 54 2 1 30 5 u v-11++ 20 9 10 2 22 2 0-11+++ 31 1 2 26 17 10 6 6 10 30 16 32 2 46 8 4 65 3 1 68 30 25 7 20 12 5 10 o 4 2 3 3 9 8 10 6 '-' iJ o 16 9 5 9 4 4 22 11 JI 2 4 1 2 28 11 9 3 13 18 3 36 3 3 11 3 Íj 2 Total licenciatura 752 • Información al 6 d, s,pti,mbrt d, 2011. * Información al 14 dt octubr, dt 2011. - Información al 15 d, marzo d, 2012. Fu,nt,: Bas, d, datos dt Control Escolar. 312 845 • Información al 2 d, junio dt 2011. " Información al 2 dt s,pti,mbr, de 2011. "' Información al 4 d, ,n,ro d, 2012. - 250 V-11 .. Titulados - - - - -~ ~ 777 278 565 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Alumnos egresados y titulados de posgrado 2011 Pro rama P-11* E resadas V-11** 0-11*** P-11t Titulados V-11tt 0-11ttt Doctorado en Antropología Social 4 (i u 2 3 Doctorado en Ciencias Sociales 3 o o o 5 3 (i Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 4 o o Doctorado en Desarrollo Humano n n Doctorado en Filosofía 4 ¡, Doctorado en Historia 3 o Doctorado en Investigación Psicológica 2 3 3 u ú 2 li 1 () 1 2 1 7 o 2 Doctorado en Letras Modernas 2 3 u 1) Doctorado en Psicología 1 Doctorado lnterinstitucional en Educación 2 í.l (1 Especialidad en Psicología Terapéutica 5 o o 16 3 11 (¡ o (; Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información 7 Maestría en Antropología Social 4 Maestría en Ciencia de los Alimentos Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación 2 13 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 3 Maestría en Derechos Humanos 2 1) Maestría en Desarrollo Humano 12 4 Maestría en Educación Humanista 2 Maestría en Estudios de Arte 9 Maestría en Filosofía 3 8 Maestría en Historia Maestría en Historia (área de análisis del México actual desde una perspectiva histórica) Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 9 5 u 3 13 5 19 2 1 5 6 3 9 (, 1) 15 2 3 t) 3 4 o ,,' · 1 3 6 3 5 6 16 o 1 3 6 4 8 1 D 2 6 12 2 2 11 5 2 l.Í Maestría en Ingeniería de Calidad o o 2 8 4 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 4 2 ¡; u l) o 8 1 11 13 n 2 9 6 3 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales o Maestrí~ en Investigación y Desarrollo de la Educación 5 o 2 2 u 2 Maestría en Letras Modernas 5 1) () 3 ('.) 2 5 e: Maestría en Museos Maestría en Nutriología Aplicada 1 Maestría en Orientación Psicológica 5 Maestría en Orientación y Desarrollo Humano o Maestría en Políticas Públicas o 2 Maestría en Psicología 1 Maestría en Sistemas, Planeación e Informática 10 o o (1 (1 ;) 1_1 1 iJ Maestría en Sociología 2 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo 4 2 170 24 • Información al 6 de septiembrt de 2011 . - Información al 14 de octubre de 2011 . - Información al 1S de marzo de 2012. Fuente: Base de datos de Control Escolar. 3 ¡"¡ c1 12 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano Total posgrado u 2 2 70 1) ,d.. 5 1 3 4 2 3 112 42 148 • Información al 2 de junio de 2011. " Información al 2 de septiembre de 2011. •" Información al 4 de enero de 2012. 251 �Servicio departamental de licenciatura en Otoño 2011 (alumnos-materia) ~ ~ Q. E w ...., e •O ·¡; ~ ·¡; ·e ~ t :¡ :,: e •O ·¡; i .. o !! .. ~ ºü :¡:. ~ -¡¡ o: :, t; ~ -~ :, ., ~ < < e- ... .. B~ s ~¡ :ª' ;:5 .,. -e ::, >- ·¡; ·e :; u :,e .!=! :¡; ·¡; t: ·¡; E e-.. .!:!< <.J >- ·o.,e ¡;;¡ J! >- l'.l -¡¡ ·¡; o "' ., ·i ¡;;¡ -¡¡ e •O ·:;: u ·¡; :, E o <.J o u 1 ... ...~ i -~ ... ...., ...-~ ci ci·~ 8 :, .l! e o u .e ~ u:: :, ~ o ,e .E o ,e ~ o ~ .. .. u .:¡;., E o z )( ~ o .!! ·; e o ci w E o u e ·¡; u :, .. ! w ¡¡; •O ... j .... ...... C e ¡¡; u :!2! ¡¡¡ ·2 ~ :e iS .!! ·!., .E .E ·e ... .,e ·¡; ~ Carrera o Administración de Empresas 577 58 7 Administración de la Hospitalidad 198 448 o 4 Administración de Negocios Internacionales 380 45 o 1; C! Arquitectura 137 1·: 48 o Ciencias Políticas y Administración Pública ú Ciencias Teológicas o 5,054 e 4 o Derecho e G Diseño Gráfico o o o 66 i; 108 (1 u (1 o Diseño Industrial Diseño Interactivo ¡, 221 Diseño Textil :_) Economía [1 Filosofía o Finanzas 144 - - - -- Historia Historia del Arte Q ~j Ingeniería Biomédica o ;_¡ Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería en Electrónica ~°) Ingeniería en Mecatrónica y Producción .=) Ingeniería en Sistemas de Información o Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica tl Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Ouimica Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía 228 :) o ,. 397 ;) , u :) u 14 13 C1 ,, 288 10 252 131 64 1,151 o (: (¡ é) í: l· ¡¡ 4 e L' ll o ,- \) t:, ,.1 (' l! o '.) o 37 el 90 Sistemas Computarizados e Informática (1 6 •J 138 163 •J o e 238 10 ,1 164 'J 46 182 781 o 42 16 ti 49 ,> ,l 6 (l L) 72 119 (j [J 82 165 o 168 ,-, o 32 6 t) 6 CJ 105 6 Q D 138 13 il ') ') 25 39 (1 37 15 3 e, 241 10 501 19 ;) 151 51 (i :1 G 1_¡ 38 o !) 144 ¡1 o 14 9 ,-, ü 55 9 4 Q 110 6 o 341 f; fl 167 180 '1 9 3 34 42 (1 [1 264 Relaciones Internacionales t) (; ,, 103 J 4 Í,l (: o o 43 94 í; el ') () 11 63 311 267 :, ,, e ;l ü o 34 CJ 1) ú o 26 34 t1 ¡'; 575 e 381 (J o , J n r:. o ,,1 (, í) o D e 2 ü " 28 (J 54 491 fJ o ,_1 4 34 208 G o 233 75 o 264 68 20 221 134 (J l o I_) 33 o o 38 90 G 186 0 o 14 l.' :: :j 338 283 o e 28 (l e o 160 fJ 299 (J o !) 23 41 39 j () 15 o 154 i) 3 160 1,525 G 295 (j 4,043 156 8 ú o 162 85 285 1,190 0 9 ÍJ 102 o l• o 51 9 4 1..i 62 710 1,303 1,323 726 ,) 2,454 629 5,069 936 406 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 12 de agosto de 2011. 252 (: o Psicología Total 42 (} 34 11 Recursos Humanos 21 ÍJ (} Literatura Latinoamericana Mercadotecnia 35 :) ÍJ (1 ~) 3 o o (1 o 17 44 8 Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería Industrial o n (/ o 22 (1 (1 Ingeniería Física 76 1.' Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones 212 206 \1 r, 256 C' L1 4 [) (, 4 o (: 97 455 4,214 1) o 18 162 90 228 66 Contaduría y Gestión Empresarial 195 16 383 ,1 L) 140 Comunicación ] :, 52 27 229 1,412 4,588 1,147 5,211 2,434 1,757 811 1,682 2,033 162 182 1,145 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras B e ., -~ <., .... -~.. .. ·e u •0 ~ ., .E -¡¡ ~ ::, .. .. u :~u .....E i ., ·e ·i!., ·eu -~., .!! ~ .E ~ .E ~~ alW .E >- .E .., ·e .. ~.. ·eu ·; ¡E -~ .. .!! -~ "i: ~ d u ... ...., ..,.. ~ u +' ·;°! ., ·e .E 94 .... E ~ 4 22 .,~ .. 0 ., .. E :~ § U e -~ 0 i :s ·¡¡ .,.., 0 ~ :ii ·Si., ::, .., .!! 0 ou .. ·e l 0 .. 0 ·¡¡ E .E l'.l .E 0 o l'.l C .:.: 111 .... ~ u .. -~ ... ...u t: ¡;; E :¡¡ ::;; 286 290 29 144 196 144 110 21 69 71 262 208 585 143 21 32 826 136 z Z-c, d 156 ¡¡ ::, :l ·¡¡ ·; e ::, e u -¡¡ -¡¡ :e.... .!! ::·;; ~ -¡¡ e ... ... ., .. .... e .. .t: -~ ·;: E ·;:!l.., ·;: ·;: .. .... e _..., = ., :?: - ,._ - u .. t: -~ ·E -~~ ·~!! ·;;;!! ~:¡¡ .,E ...~ EW ., E -~ -~ ·;e -¡¡ ~~ ~-~ ,c. .. ~ -!! -~ e::, ·e f ·¡¡ e e,.. ·"' _g-; r::~ ::,:e 5·~ -~ > :2u.,,, ~ e >- e . , e >:8 ·5 :!e §>- ·;e·.:: "ü ·- e :! i ·¡¡ ~ E -~ -~ ;;, t: .. __ o .. u ¡3 ., ., ., ... ., o:: ~ ~ o:: t: ., ~ :l :e ... .... ., .,~ -~ .5 ¡¡¡ .s ~ .E< i!: .. u ... :e a:,!: .... u ., ~ ¡¡j ...., ...., 'i: .. .!:! .... a,0 a,·0 u e .. .. .. .... .. .. ji.. ¡:::. N M 0 ~ .. ~ ~ 0 -~ ~ ftl ::, D. ::, V, 0 V, ~ •0 ::, .. •0 .... 0 . ... D. )(., J! ~ ... D. (. 142 r: ,!! V, 45 38 29 44 47 2,819 24 28 17 27 22 1,623 27 38 49 52 37 3,167 84 63 59 55 60 6,036 6 14 14 6 9 632 148 91 96 95 85 7,712 13 9 103 78 68 99 70 5,066 239 13 43 9 57 4 53 12 8 22 25 50 47 47 50 56 2,758 13 11 30 36 36 38 23 2,202 12 20 118 28 156 21 23 330 29 22 8 79 24 15 15 76 58 235 12 14 17 10 866 34 27 31 19 1,870 21 10 18 16 12 886 6 4 6 28 19 28 15 27 1,450 8 308 18 11 576 4 546 8 51 51 181 39 16 33 6 43 156 563 53 4 43 26 17 118 48 8 63 36 83 189 8 5 15 10 5 8 23 19 12 4 9 5 1,568 4 4 166 19 46 8 166 14 79 5 7 r¡ ·~J 3 15 25 38 27 12 6 38 J 4 5 4 328 100 15 4 6 333 6 12 16 13 17 19 122 1,181 250 48 69 435 17 51 6 9 4 32 16 406 265 42 108 796 137 22 121 43 239 73 32 468 20 57 154 288 872 111 39 46 875 4 88 52 106 ! 17 13 1,639 826 92 170 886 1,398 3,175 1,722 2,647 73 6 107 655 883 2,831 1,296 810 1,103 1,048 2 2 207 46 56 67 55 3,885 10 18 23 13 1,044 22 19 25 36 15 1,797 9 2 43 33 42 42 51 3,191 40 19 29 16 13 1.658 4 6 227 56 55 3,444 57 304 75 61 6 9 4 233 31 24 32 33 28 1,715 4 6 993 822 860 892 774 60,191 3 945 4 10 29 -~J ---··· 804 45 151 2 69 259 406 490 253 �Servicio departamental de licenciatura en Primavera 2012 (alumnos-materia) o -~ e: :, .... -e . :::, .!! j ~ ·~ ·;;; ·3e: ¡;¡ " < '" E •O J; '"e- :, i] e: "ü "ü .:¡;., ¡¡ ~ .... E o -~ o 8 ii'i .. ......'" i .. e: •o f e: ¡¡; i5 i·;;; ~ :.:! u ¡¡; Carrera Administración de Empresas 473 83 Administración de la Hospitalidad 178 360 Administración de Negocios Internacionales 265 64 Arquitectura 142 ó) Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho o o o o o 12 O 4,722 61 () ,_. 8 145 14 127 l1 261 o 46 66 61 ') 62 O 62 o 22 4 205 174 3 257 r; 237 o 3 O 21 10 370 3,945 111 o ,_, o Diseño Gráfico 34 Diseño Industrial 70 Diseño Interactivo (J e Diseño Textil í) 52 r, Filosofía o o Finanzas 155 Ingeniería Civil 0 () o O 129 56 172 0 26 31 o O 3,871 O 81 240 (1 46 184 71 206 19 f¡ o 4 o o 185 144 43 14 o 2 ü :J , G D 407 104 ü ü 0 440 G C· 30 149 o 25 o o o o o o C: O 126 157 O 320 1) o 238 13 148 28 0 '.J O 122 e 35 9 848 o 0 22 íJ (¡ u ,, o 7 (_) o 28 ÍJ o o o Q 67 64 Q o l.l 66 (1 42 literatura Latinoamericana o o o o 8 93 o ;, 72 15 ,, '-' 119 18 4 U 18 0 162 159 108 35 196 18 ;1 189 (· 154 e e Recursos Humanos Relaciones Internacionales o Sistemas Computarizados e Informática o 119 (¡ () 57 458 8 145 'J 167 '¡ o ü 6 30 11 32 o 13 (1 o Psicología 26 38 e [' o 21 9 'j 24 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 0 40 1,205 12 131 505 79 1,185 () G Pedagogía 78 o lngen ieria Física Mercadotecnia 55 25 91 r, 0 Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica 251 e 191 11 o o o 445 O O 326 12 O 221 Ingeniería en Electrónica Ingeniería Química o {) o o Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería Mecánica y Eléctrica e o o 138 Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería Industrial o e 36 305 Ingeniería de Software Ingeniería en Sistemas de Información ÍJ G 1,425 78 Ingeniería de Alimentos Ingeniería en Mecatrónica y Producción 76 10 (1 1) Ingeniería Biomédica 8 45 e 6 Historia Historia del Arte 6 o o 174 89 ... 16 65 o 54 Economía 12 l1 35 o ü Educación 144 28 338 217 236 59 153 9 13 114 10 6 88 35 e Tecnología de Alimentos Total 2,195 643 4,744 759 375 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 13 de enero de 2011. 254 217 1,103 4,244 920 4,822 2,215 1,719 710 1,686 1,626 187 903 1,213 1,126 679 148 1,228 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras e .§ ·¡; •o u :ia ¡¡¡ ·¡; t: :, ·¡; ~ ·¡; u u .. :s -~ ~::!: :2 > e •OC e E ~ ~ ~ E ¡;; - :e o :. i.C ~ :, o :~ ;¡¡ :, z ... E ~ e"' u E' w5 .. .. o ~ ., E ·e: :i ... ·¡: o .. "e E" E :. c u u ¡¡¡ ·¡¡ ~ :!E ·¡; e o E u u .!! u ·¡; u -¡;¡ e o u ;:: u r.: >- u .. ..:.: .g .. :... .. . ... -~ !: E° .-~ .. .. 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I! I! ... ...s s... o ·¡; u CL u o ~ o i '" -~ "ou w .. Q e ...I!" ...I!" ...I! u ... ·io o Q e I! CL ..2 Q I! ~ :z: l u o o ~ ~ o CL .!:! t: ::, •O E o ü .. o e" " ..... .. ·e.. ... t z; " ...g" ... ..." .g. a: ~ ~ ·;; ~ <" .. .. < I! !o :~ -¡¡ o ~ ~ o a. ...." 1.. •o ·¡; ¡¡: u ::, -¡¡ w ¡¡: ~ :z: e u ...I!" .g .. .g o I! s a. ~ o a. ~ ·!u ·eu < ... -~ ·!o ~ ::, d -~·e.. en :e u en .. ..!: o o o ~ o a. ~ ~ ~ ~ e " .!§ ~ ..!: ....1 e e u I! a. CL ...s u u o ou ~ ...I! ...I!" ...I! ...I! u .!! cn .. ~ o E t! ¡¡; ::, i -¡¡ o o o I! I! .!! cn o o ·¡; o .!! en o o ~ u o .. "'... ...5 ..."' ..." ] s ...s I e u e o :; ... ~ o CL e u o ~ o CL I! I! CL CL :i ~ Carrera Doctorado en Antropología Social ;_l 31 " J ,·, Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 1) Doctorado en Filosofía (j :¡ Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas ÍJ 'J [; •J Maestría en Administración 36 e ¡, /") 27 70 0 l) Maestría en Ciencias de la Ingeniería !) Maestría en Comunicación J Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 4 (1 " () 35 36 (j 15 34 31 31 27 (i () (: ,, 80 350 166 166 70 ·~! 123 3 3 32 32 129 6 '· ' 64 60 Maestría en Derechos Humanos 114 Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 1,. (J Maestría en Ciencias en Ingeniería Qui mica 35 'J :, ij (_J 22 L 80 Maestría en Administración de Serviciosde Tecnología de Información Maestría en Antropología Social r (' 15 ,, e, e, s 34 r.. 340 22 r. 1·1 IJ Doctorado lnterinstitucional en Educación Especialidad en Obesidad y Comorbilidades e l: Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Historia 31 ._-1 8 231 11 n 21 29 172 231 iJ 39 13 1) Maestría en Educación Humanista 23 93 3 '·' Maestría en Estudios de Arte :, Maestría en Filosofía J ,·, so •:-i Maestría en Historia 50 56 56 77 ,_-_1 77 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 90 Maestría en Ingeniería de Calidad 70 (1 90 9 79 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 3 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 1·, 73 73 Maestría en Letras Modernas 33 33 , Maestría en Nutriologia Aplicada 24 Maestría en Orientación Psicológica 24 78 Maestría en Políticas Públicas 78 47 Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 10 45 Maestría en Sociología 43 Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total 43 60 365 101 45 70 3 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 12 de agosto de 2011. 256 58 45 130 175 240 39 55 100 121 92 so 90 57 64 112 125 188 111 60 60 2,393 �Servicio departamental de posgrado en Primavera 2012 (alumnos-materia) •O .. ... ·¡¡ .:¿ ¡:¡ o ~ g .,e .,e O 0 -¡ :~ u e .., o .!! .,e ·¡¡ ~ .!! ·;;; E " 8 o ~ i5 ] ..., 0 ...,o E E .,e "X - 111 E o ,e e ~ .. e •O -~u ..., ·e: 11! " il:l :i: ..., o " ~ .,e .,e 0 .,e ...,o ] E l I I E I e t: ¡¡; .,e 0 ] l I Carrera (i 40 Doctorado en Antropología Social Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 40 21 21 Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas 27 Doctorado en Filosofía 27 31 31 16 Doctorado en Historia 16 35 Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas 35 32 32 18 Doctorado lnterinstitucional en Educación 18 Especialidad en Obesidad y Comorbilidades 75 75 165 355 Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios deTecnología de Información 165 I¡ Maestría en Antropología Social 355 81 -----Maestría en Ciencias de la Ingeniería 81 6 Maestría en Ciencias en Ingeniería Química 24 Maestría en Comunicación 24 119 112 Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales 28 Maestría en Derechos Humanos 70 Maestría en Desarrollo Humano 28 27 14 173 56 6 237 237 Maestría en Diseño Estratégico e Innovación 45 14 24 83 41 Maestría en Estudios de Arte 41 58 Maestría en Filosofía 58 - - - - - - - -- -- - - - - 46 46 Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica 66 Maestría en Historia 66 Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 78 78 58 Maestría en Ingeniería de Calidad 60 Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 65 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 65 ------ 29 Maestría en Letras Modernas 29 6 Maestría en Nutriologia Aplicada 6 109 Maestría en Orientación Psicológica - - -- - 109 46 Maestría en Políticas Públicas 50 33 33 Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total 57 11 so Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 78 422 121 50 58 112 98 239 45 60 83 89 109 41 78 51 61 144 87 167 151 Fuente: Base de datos de Control Escolar. Información al 15 de enero de 2011. 257 78 78 2,344 �Octavo Informe del Rector Becas otorgadas en licenciatura en Otoño 2011 y Primavera 2012 Programa ºlo de alumnos Alumnos favorecidos Inscritos favorecidos - 0-11· Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Ciencias Teológicas Comunicación Contaduría Pública Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Interactivo Diseño Textil Economía Educación Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Software Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones Ingeniería en Computación y Electrónica Ingeniería en Electrónica Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería en Sistemas de Información Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica Ingeniería Física Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica Ingeniería Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Pedagogía Psicología Recursos Humanos Relaciones Industriales Sistemas Computarizados e Informática Tecnología de Alimentos Total 465 259 547 1,018 111 69 1,252 (} 90 919 456 373 142 317 158 32 240 60 106 74 236 79 1 1 49 15 so 6 17 38 638 170 281 58 500 306 38 621 37 304 4 10,137 417 229 503 994 106 67 1,177 2 83 846 422 351 133 311 143 1 35 230 57 98 66 229 72 1 2 45 12 42 1 18 32 587 166 281 61 469 280 39 602 31 293 3 1 9,538 ' Información al 12 de agosto de 2011. Control Escolar. - Información al 13 de enero de 2012. Control Escolar. ' Información al 12 de agosto de 2011. Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. ' ' Información al 12 de enero de 2012. Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. 258 0-11t P-12.. 17 18 30 99 10 40 117 17 18 26 101 7 40 123 () " 4 38 37 44 31 35 11 iJ 1 1 1 P-12tt 4 43 37 36 28 37 9 8 21 14 21 17 17 15 P-12 3.660/o 6.950/o 5.48% 9.720/o 9.01% 57.970/o 9.35% o.::. ,-> . 4.080/o 7.860/o 5.170/o 10.160/o 6.60°/o 59.70% 10.450/o ,,:iY , 4.440/o 4.130/o 8.110/o 11.800/o 21.83% 11.040/o 6.960/o 4.820/o 5.080/o 8.770/o 10.260/o 21.050/o 11.900/o 6.290/o '1 1)1 ·, :·-. 1 7 22 15 26 21 16 15 1 1 21.880/o 9.170/o 25.000/o 24.530/o 28.380/o 6.78% 18.990/o ,·¡ ¡, : ·1 :"_1 r, ( ),-; ;' 9 4 7 11 4 8 18.370/o 26.670/o 14.000/o ,·1 (¡ 2 10 48 20 57 13 34 45 4 51 3 24 2 9 44 19 55 15 31 46 4 55 3 24 1-,I o n 984 969 - 0-11 22.860/o 9.130/o 24.560/o 21.430/o 25.760/o 7.420/o 20.83º/o ( ·, i )t : .i ·,, 24.440/o 33.330/o 19.050/o •_1._)1_) ~; 1 1 1 11.760/o 26.32% 7.520/o 11.760/o 20.280/o 22.410/o 6.80% 14.71º/o 10.530/o 8.210/o 8.11% 7.890/o 1 11.11 O/o 28.130/o 7.500/o 11.450/o 19.570/o 24.590/o 6.610/o 16.430/o 10.260/o 9.140/o 9.680/o 8.190/o 1_} ',{j(¡,· ~,.oc,·, :-_ 1-/ (., i• _C)(;\ 9.710/o 10.160/o �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Becas otorgadas en posgrado en Otoño 2011 y Primavera 2012 Programa Alumnos favorecidos Inscritos - 0-11· Doctorado en Antropología Social ' 1 P-12.. 15 Doctorado en Ciencias de la Ingeniería Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Doctorado en Filosofía 11 Doctorado en Historia Doctorado en Investigación Psicológica Doctorado en Letras Modernas Doctorado lnterinstitucional en Educación Especialidad en Obesidad y Comorbilidades Maestría en Administración Maestría en Administración de Servicios de Tecnología de Información Maestría en Antropología Social Maestría en Ciencias de la Ingeniería Maestría en Ciencias en Ingeniería Química Maestría en Comunicación Maestría en Derecho de los Negocios Internacionales Maestría en Derechos Humanos Maestría en Desarrollo Humano Maestría en Diseño Estratégico e Innovación Maestría en Educación Humanista Maestría en Estudios de Arte Maestría en Filosofía 0-llt 20 11 favorecidos P-12tt 13 11 14 14 11 18 21 14 16 17 14 18 18 9 16 118 20 8 15 128 9 8 69 44 45 25 1 13 14 O/o de alumnos 15 14 18 10 12 11 11 14 0-11 P-12 86.670/o 90.000/o 90.910/o 85.710/o 64.710/o 78.570/o 100.000/o 77.780/o 66.670/o 78.570/o 9 8 80 93.750/o 77.780/o 100.000/o 50.000/o 58.470/o 77.780/o 75.000/o 112.500/o 53.330/o 31 30 70.450/o 66.670/o 26 2 10 19 1 19 76.000/o 2 10 100.000/o 100.000/o 73.080/o 100.000/o 100.00% 36 20 32 14 30 27 5 83.330/o 45.000/o 62 81 29 2 20 21 55 87 27 49 41 17 13 16 95.160/o 45.680/o 58.620/o 50.000/o 65.000/o 95.240/o 13 9 59 37 17 1 13 20 18 15 62.500/o 84.380/o 35.710/o 89.090/o 47.130/o 62.960/o l)_,~1(\:,_;~' 72.220/o 80.000/o " 20 12 Maestría en Historia 20 19 15 9 15 75.000/o 78.950/o Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción 22 23 10 12 45.450/o 52.170/o Maestría en Ingeniería de Calidad Maestría en Ingeniería de Sistemas Empresariales 31 67.740/o 100.000/o 68.420/o 80.000/o 83.330/o 66.670/o 66.670/o 80.000/o 66.670/o 19 15 6 21 1 13 12 5 22 14 16 Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación 24 1 17 Maestría en Gestión de la Innovación Tecnológica 1 Maestría en Letras Modernas Maestría en Nutriología Aplicada Maestría en Orientación Psicológica 13 6 38 20 18 33 21 Maestría en Políticas Públicas Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano 11 12 6 26 14 15 16 20 14 29 11 7 12 12 8 829 835 571 570 Maestría en Sociología Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo Total o 12 75.00% <J.iJiY)1a 64.710/o 92.31 º/o 100.00% 68.42% 70.000/o 68.750/o 35.000/o 66.670/o 85.71% 27.59% 68.880/o 68.260/o • Información al 12 de agosto de 2011. Control Escolar. •• Información al 13 de enero de 201 2. Control Escolar. ' Información al 12 de agosto de 2011. Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. '• Información al 12 de enero de 2012. Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. Fuente: Base de datos de Control Escolar y Coordinación de Financiamiento Educativo y Becas. - - -- ------- - -- --- -- ~ -- - - - -- ------ - - - ----- 259 �Octavo Informe del Rector Personal académico de tiempo en Otoño 2011 Titular Entidad Académicos de tiempo con funciones docentes Arquitectura Arte Ciencias Religiosas Ciencias Sociales y Políticas Comunicación Derecho Dirección de Análisis e Información Académica Dirección de Cooperación Académica Dirección de Investigación Dirección de Posgrado Dirección de Servicios Escolares Diseño División de Ciencia, Arte y Tecnología División de Estudios Sociales División de Humanidades y Comunicación Economía Educación Estudios Empresariales Estudios Internacionales Filosofía Física y Matemáticas Historia Ingeniería y Ciencias Químicas Ingenierías Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Letras Psicología Rectoría Salud Vicerrectoría Académica Total de académicos de tiempo con funciones docentes Servicios Educativo Universitarios TC MT Total 11 11 7 9 16 16 8 2 1 2 7 9 16 16 8 2 1 2 Íj TC Adjunto ¡ ~yudante I Total MT Total TC Total 3 o 3 1 5 4 4 4 1 TC Total o u (1 o o o t1 4 o 1 1 9 9 6 20 10 10 6 () 18 2 9 9 14 ,1 14 12 i) 12 18 29 3 32 4 o 4 2 u 2 10 O 10 14 ~ J 255 11 Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al 14 de septiembre de 2011 . 3 n () ü 2 o i.i n 11 1 í) (J Í! (J u i, u o i} C.1 o (1 !) (.) 1 {I o e, 3 3 o o ;J 36 (i 4 rJ 35 o 2 o l) l..) fJ o o u 1•.' () Ci ll ~1 1.1 o ü () 5 i) 51 l.i u (J e, 2 o ::; i (1 37 o u 10 o 1 1 1 () O o o () " 12 1 302 14 1 (J 01 o o il 11 2 2 u¡ Ü ·1 2 1 16 (j e, ij 2 12 1 1) (_) 11 17 (1 () 1 1 i_) 'I () o l.~ 11 6 22 11 10 15 12 19 i_l u (,i o D 2 8 e, ;) ~I 3 12 10 3 u o n 3 34 ll 34 '.i 11 2 1 266 i) 2 i) (, 1 20 1_,I 1 1 1 1 l u o 6 () 1 o 1 o (.¡ :1 17 21 12 2 2 2 :i il 4 u.1· o (1 (j i ~I 8 9 '.) o CJ 10 3 2 2 18 9 1 Total de Servicios Educativo Universitarios 17 1 14 CJ i_! 13 () (¡ 01 o 1 Biblioteca Francisco Xavier Clavígero Coordinación de Organizaciones Estudiantiles Dirección de Educación Continua Dirección de Publicaciones Dirección de Servicios para la Formacion Integral Educación a Distancia Programa de Asuntos Migratorios Programa de Derechos Humanos Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Servicio a Comunidades Sindicato Técnicos Académicos 260 Asociado :, 1 10 4 '. ! í} 4 o 23 O 74 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Personal académico de tiempo en Primavera 2012 Titular Entidad Académicos de tiempo con funciones docentes Arquitectura Arte Ciencias Religiosas Ciencias Sociales y Políticas Comunicación Derecho Dirección de Análisis e Información Académica Dirección de Cooperación Académica Dirección de Investigación Dirección de Posgrado Dirección de Servicios Escolares Diseño División de Ciencia, Arte y Tecnología División de Estudios Sociales División de Humanidades y Comunicación Economía Educación Estudios Empresariales Estudios Internacionales Filosofía Física y Matemáticas Historia Ingeniería y Ciencias Químicas lngenierias Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Letras Psicología Rectoría Salud Vicerrectoria Académica Total de académicos de tiempo con funciones docentes TC 11 9 9 18 17 8 2 1 2 1 1 14 1 1 1 8 6 19 8 8 13 12 18 30 4 MT Total u 2 1 1 11 9 9 18 17 8 2 1 2 1 1 18 1 1 1 8 6 21 9 9 i) 13 ti 12 18 33 4 1 1 o o i_'', () o ,. u 4 ,·1 1) i} ~I o 3 () 1 10 13 1 9 1 Asociado TC ,, ' '·' o o () () n u o ,, " 1 () (J n (1 u 1 5 D 4 1) CI 1 " ,., o o o (> () •.! n il <1 ¡, 1 i\ r·, 1:J 2 e, ¡· .) Í) (j o 1) (i 1,: u i1 2 2 1 1 () í) '.i '. I 1 rJ ,:1 I ' ,, u :·, '.~1 o 1, ,. , ·, I 1' 14 9 9 19 22 12 2 2 2 1 1 20 1 1 1 10 6 22 10 9 14 12 19 37 4 " ü '; Í.! L' ,, 2 (¡ {) u 1) 1J o D (j .- u ,, ,_, Li 1 1 . ,, e 11 o li () 1 I_I 1 :~.1 ,:~., l, J .. l. ~ 11 (,1 1 4 1 4 í: il • I lJ o '. I C1 (1 e, :J (} ;, ,: ,, 1 3 " 1 . 3 3 ., :.1 (·, íJ ,. ,! : (1 í~• 3 " :"', 1) 3 6 72 22 66 u o o (,, 1 10 1 1 1 1 8 1 36 Total de Servicios Educativo-Universitarios o o 1 2 2 [.i !) 11 1 \¡ Í) u 1·, u 1 1) (1 1 4 4 10 1 1 1 1 1 6 1 33 í) ll (i 32 10 Í.J li iJ ~,' 10 13 1 9 1 1 33 o o o ,· 1 1 5 1 (_'¡ (1 3 3 2 11 11 4 22 8 ,, :1 5 !.i 1 (¡ o 1 ,, 11 16 1 12 1 o 301 2 1 ; (1 3 C,1 268 1 TC Total t, 11 ' TC Total 3 1 1 Ayudante Total 1 257 Servicios Educativo Universitarios Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Coordinación de Organizaciones Estudiantiles Dirección de Educación Continua Dirección de Publicaciones Dirección de Servicios para la Formacion Integral Educación a Distancia Programa de Asuntos Migratorios Programa de Derechos Humanos Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Servicio a Comunidades Sindicato Técnicos Académicos MT Total Adjunto C1 ,. ·• ,. 13 1 2 1 16 1 1 1 1 13 2 1 24 4 o o 75 Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al 17 de febrero de 2012. 261 �Octavo Informe del Rector Prestadores de servicios profesionales docentes en Otoño 2011 AA A B e Arquitectura 27 40 49 55 1) Diseño 29 47 67 45 0 ¡) 188 Física y Matemáticas 15 30 19 18 li (! 82 7 9 15 11 'J 42 12 43 40 34 5 13 10 17 ti Derecho 20 25 30 78 () Economía 15 12 12 6 () Estudios Empresariales 39 65 53 59 7 5 26 26 20 30 Salud 7 6 3 10 Arte 4 7 13 8 Ciencias Religiosas o 2 2 Comunicación 4 20 40 Entidad Ingeniería y Ciencias Químicas 1ngenierias Ciencias Sociales y Políticas Estudios Internacionales Psicología 7 Total 171 131 () í) 45 154 i_i 45 ,, 216 o 20 103 o 59 2 Educación Ayudante Sin catalogar u 26 \-l 32 o 5 2 125 3 I! Filosofía 4 7 11 4 Historia 2 7 4 7 o o 20 Letras 7 6 10 5 í) (J 28 25 25 4 7 4 4 i) 9 407 467 5 1,532 Dirección de Servicios para la Formación Integral Servicio Social Total 257 395 Fuente: Dirección de Recursos Humanos. Información al 14 de septiembre de 2011 . 262 26 61 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Prestadores de servicios profesionales docentes en Primavera 2012 AA A B e Arquitectura 28 40 44 59 (J 171 172 Diseño 29 46 65 36 u 176 194 Fisica y Matemáticas 16 25 19 12 73 77 9 8 17 10 44 41 12 40 36 30 118 132 5 14 11 16 46 42 Derecho 22 22 28 67 140 148 Economia 13 12 12 8 45 45 Estudios Empresariales 43 68 55 47 u 213 226 6 5 6 11 18 23 28 27 111 110 Salud 7 7 '.) 26 29 Arte 3 8 () 30 26 4 7 129 116 4 3 23 24 Entidad lngenieria y Ciencias Ouimicas Ingenierías Ciencias Sociales y Políticas Estudios Internacionales Psicología 26 8 11 18 47 o 59 2 Educación 8 4 7 4 5 () 17 17 6 7 11 5 () 29 28 27 24 5 5 61 65 () 2 264 390 Historia Dirección de Servicios para la Formación Integral Servicio Social Total () Total 8 3 Letras u 2 5 Filosofía n 30 11 Ciencias Religiosas Comunicación Ayudante Sin catalogar 404 2 () 5 11 423 2 1,483 1,536 Fuentt: Dirección de Recursos Humanos. Información al 17 de febrero de 2012. ~ - - -- ~ ·--- - - - - - - -- - ·-·-- - -- - · - - - - 263 �Octavo Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Informe estadístico 2011-2012 Colecciones Junio 2011mayo 2012 Mayo 2011 Catalogación y clasificación Libros en acervo general DVD Audiograbaciones 306,877 6,645 1,885 296,148 6,407 1,681 Acervos históricos Usuarios Libros antiguos y raros Fondos documentales Titulas hemerográficos Biblioteca Kino 1,317 80,000 51 347 140,000 Adquisiciones ros por compra Libros por donación, multa o canje Títulos de revistas por compra canje o donación Titulas de bases de datos por compra o donación Titulas de periódicos por compra DVD por compra, multa o donación 2012 7,362 3,924 869 86 9 92 Biblioteca digital Libros electrónicos Bases de datos 100,000 86 1 Servicios Usuarios presenciales Usuarios registrados Usuarios activos Consultas presenciales Consultas por via electrónica Cursos de instrucción Préstamo a domicilio Renovaciones vía web Renovaciones vía SMS Préstamo interbibliotecario nacional e internacional 2012 621,035 13,337 7,473 9,267 516 255 96,134 199,502 9,216 1,031 Hemeroteca Préstamo en sala Consultas remotas a bases de datos Títulos vigentes 6,388 86,343 869 - ---------- Nota: La información estadística correspondiente al año 2012, sólo hasta el mes de mayo. Fuente: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. -----~-------- 264 ···- - ------·-·· - - - - -- -- �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Usuarios de la biblioteca 2012 Presenciales 621 ,035 7,473 Consultas Por vía electrónica 516 Presenciales 9,267 ·- - - -- - - -- --- - --- - - -------- 265 �Octavo Informe del Rector Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Préstamos de libros 2012 lnterbíbl íoteca rio nacional e i nternaciona 1 1,031 A domicilio 96,134 Usuarios de la hemeroteca 2012 Préstamo en sala 6,388 Consultas a bases de datos 86,343 266 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Programas acreditados de licenciatura Licenciatura Administración de Empresas Administración de la Hospitalidad (Administración Hotelera·) Administración de los Negocios Internacionales Arquitectura Ciencias Políticas y Administración Pública Comunicación Contaduría y Gestión Empresarial (Contaduría Pública•) Derecho Diseño Gráfico Diseño Industrial Diseño Textil Diseño Interactivo Economía Filosofía Finanzas Historia Historia del Arte lngenieria Biomédica Ingeniería Civil lngenieria de Alimentos Ingeniería en Electrónica (Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica·) Ingeniería Física lngenieria Industrial Ingeniería Mecánica y Eléctrica 1ngen ieria Química Literatura Latinoamericana Mercadotecnia Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicologia Relaciones Internacionales Organismo de COPAES Reconocimiento internacional CIEES COPAES Nivel 1 Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado CONAC CILECT Caceca Conaed Comaprod Comaprod Comaprod NASAD Acreditado Conace Acreditado Acreditado Caceca Acceciso Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Cacei Cacei Cacei Cacei Cacei Cacei Cacei Cacei Acreditado Acreditado Acreditado Acreditado Caceca Concapren Nivel 1 Caceca Caceca Caceca Comaea Acceciso NASAD NASAO NASAO Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 NASAO Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 ADA CNEIP Acceciso • Nombre con el cual fue acreditado el programa. Acceciso: Asociación para la Acreditación y Certificación de Ciencias Sociales, A. C. ADA: American Dietetic Association (concede el estatus de "Equivalencia substancial"). Cacecá: Consejo de Acreditación de la Enseñanza en Contaduría y Administración, A. C. Cacei: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la lngenieria, A. C. CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. CILECT: Centre lnternational de Liaison des Ecoles de Cinéma et de Televisión. Bruselas, Bélgica. CNEIP: Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A. C. Comaea: Consejo Mexicano para la Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura, A. C. Comaprod : Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño, A. C. Conac: Consejo para la Acreditación de la Comunicación, A. C. Conace: Consejo Nacional para la Acreditación de la Ciencia Económica, A. C. Conaed: Consejo para la Acreditación de la Enseñanza en Derecho, A. C. Cona et: Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística, A. C. Concapren: Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriologia, A. C. NASAD: National Association of Schools of Art and Design. Fuente: Evaluación y Acreditación de Programas de Licenciatura. Información a julio de 2012. ~ - -------- - - - - - - 267 �Octavo Informe del Rector Programas acreditados de posgrado Doctorado PNPC Antropología Social Competencia internacional Ciencias Sociales y Políticas Consolidado Educación De reciente creación Nivel 1 Filosofía Historia En desarrollo Nivel 1 Letras Modernas Investigación Psicológica Maestría CIEES En desarrollo PNPC CIEES Nivel 1 Administración Nivel 1 Administración de Servicios de Tecnología de la Información Ciencias en Ingeniería Química Competencia Internacional Consolidado Nivel 1 Comunicación Consolidado Nivel 1 Antropología Social Derechos Humanos Nivel 1 Desarrollo Humano Nivel 1 Estudios de Arte Nivel 1 Filosofía Nivel 1 Consolidado Ingeniería de Calidad Nivel 1 Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Nivel 1 Nivel 1 Ingeniería de Sistemas Empresariales Investigación y Desarrollo de la Educación En desarrollo Nivel 1 CACREP Orientación Psicológica Nivel 1 Proyectos para el Desarrollo Urbano Sociología Competencia Internacional Especialidad Programa Obesidad y Comorbilidades CACREP: Council for Accreditotion of Counseling ond Related Educational Programs. NASAD: National Association of Schools of Art and Design. CIEES: Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. PNPC: Programa Nacional de Posgrados de Calidad (Conacytl. Fuente: Evaluación y Acreditación de Programas de Licenciatura. Información a julio de 2012. 268 NASAD NASAD Diseño Estratégico e Innovación Historia Reconocimiento internacional PNPC De reciente creación �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Producción editorial Departamento Título Autor(es) Arquitectura Accesibilidad: personas con discapacidad ydiseño arquitectónico José Luis Gutiérrez Brezmes Arte Imaginarios de lo grotesco, teorías y critica Angélica Tornero y Lydia Elizalde, Universidad Autónoma del coords. Estado de Morelos, Juan Pablos Editor Museos y educación Francisco López Ruiz, ed. Comunicación política y democratización en lberoamérica Carlos Manuel Rodríguez Arechavaleta Centro Paraguayo de Estudios Sociológicos Propuestas de indicadores para un periodismo de calidad Varios Fundación Prensa y Democracia México, A. C.; Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional; Red Periodismo de Calidad; Fundación Trust far the Americas de la Organización de Estados Americanos Campañas negativas en 2006, ¿cómo afectaron el voto? Manuel Alejandro Guerrero, Marco Arellano y Eduardo Rodríguez-Oreggia 1 Comunicación 1 , ¿Comunicación posmasivo? Revisando los entramados comunicacionales y los paradigmas teóricos paro comprenderlos ¡ Ciencias Religiosas Ciencias Sociales y Políticas J Maricela Portillo Sánchez e Inés Portugal, coords. El espacio público y la ciudad de Dios: un problema m~ltidisciplinario Culturas ypolíticas del agua en México y un caso del Mediterráneo 1 1 Cornejo - La mujer en el Islam. Un acercamiento sociológico-religioso Coeditor(es) --- - ----¡------ Brahiman Saganogo I Sistema Universitario Jesuita Carlos Mendoza Álvarez, coord. Alba González Jácome y Mechthild Rutsch, coords. ¡ instituto Nacional de Antropología e HistoriaConsejo Nacional para la Cultura y las Artes (Trans]farmaciones del estado en las márgenes de Latinoamérica. Imaginarias alternativos, aparatos inacabados y espacios transnacionales Organización y decisión Alejandro Agudo Sanchiz, Marco Estrada Saavedra, eds. El Colegio de México Niklas Luhmann; Daría Rodríguez, trad. Editorial Herder Comunicaciones, semánticas y redes. Usos ydesviaciones de la sociología de Niklas Luhmann Ignacio Farías, José Ossandón, eds. Alba González Jácome Historias varias. Un viaje en el tiempo con los agricultores Construyendo fronteras. Una historia tronsnacional del algodón de riego en la frontera entre México y Texas Crónicas cu/tura/es. Investigaciones de campo o largo plaza en Antropología Las transferencias condicionadas en /beroamérica. Un acercamiento a los casos de México, Brasil y España Sistemas políticos africanos Casey Walsh Robert V. Kemper y Anya Peterson Royce Óscar A. Martínez, Claudia Campillo y Adolfo R. Cogco, coords. Meyre Fortes Uníversídad Autónoma de Nuevo león; Universidad Autónoma de Tamaulipas 1 Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social; Universidad Autónoma Metropolitana 269 �Octavo Informe del Rector Producción editorial (contirwaciún} Departamento Título Autor(es) Coeditor(es) Ciencias Sociales y Políticas No sólo nuestro. Patrimonio, volar y colectivismo en una cooperativa guanojuatense Elizabeth Emma Ferry El Colegio de Michoacán Diseño Un método para resolver problemas de comunicación visual: cómo construir estrategias de comunicación visual y no morir en el intento Abelardo Rodriguez González Estudios Internacionales Urdaneta novohispano: la inserción del mundo hispano en Asia María Cristina E. Barrón Soto, coord. Filosofía Corporalidades Maya Aguiluz iobargen, Pablo Lazo Briones, coords. Colección de papeles de Kierkegaard. Los primeros diarios. Volumen I: 1834-1837 S0ren Kierkegaard; María José Binetti, trad. Slavoj Zizek. Filosofía y critica de la ideología Francisco Castro Merrifield y Pablo Lazo Briones, comps. Ensayos para una critica de la cultura contemporánea Estética de lo virtual Luis Guerrero Martínez, coord. Roberto Diodato Prefacios. Muestrario de escritos S0ren Kierkegaard Cátedra Edmundo O'Gorman. Teoría de la historia. Volumen I Alfonso Mendiola y Luis Vergara UNAM-lnstituto de Anderson, coords. ' Investigaciones Históricas Evidencia de la historia. Lo que ven los historiadores Fran~ois Hartog; Norma Duran, trad. Luis Vergara Anderson Historia La producción textual del pasado 111: una lectura crítica de la historia de Paul Ricoeur. Implicaciones filosóficas yético-políticas Letras Digestivos cervantinos Ignacio Padilla Reencuentros con Henrik lbsen. Reflexiones sobre su obra José Ramón Alcántara Mejia y Elena de los Reyes Aguirre, coords. 12' Concurso Nacional de Cuento Preuniversitario Juan Rulfa El álgebra del misterio UNAM-Centro de Investiga' ciones lnterdisciplinarias en Ciencias y Humanidades Varios 1 Jorge F. Hernández Fondo de Cultura Económica - - - - --- - - - Psicología Programa de Derechos Humanos 1 Lecturas introductorias a la psicología cultural, transcultural y etnapsicologia Alejandra del Carmen Dominguez Espinosa, comp. Derecho a la integridad: trazos sobre la tortura en México {propuesta de ley) José Rafael Grijalva Eternod, comp. Los gastos catastróficos en salud: diferentes perspectivas de análisis (ENIGH y Ennvih) Gabriela Luna Ruiz, Raquel Morales Barrera, Ana Bertha Pérez Lizaur, Carlos Cruz Rivera Daños a la salud generados por la exposición a contaminantes derivados de la combustión de leña en los hogares rurales de México Alejandro Guevara Sanginés y Ornar Stabridis Arana Documentos de investigación IIDSES lmpact of Pension Refarm on the Labor Market in Mexico: Evidence Using Administrative Data - 270 - -- - - - - - 1 Nelly Aguilera, César Velázquez y Emma Aguilar �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Produccíón editorial (contirw,Kiún) Departamento Título Autor(es) Coeditor(es) Aprendizaje autónomo (orientaciones para la docencia) Maria Luisa Crispín Bernardo, coord. Graciela Messina y Enrique Pieck Formato electrónico IIOSES 1 Ts'umbol Xi talha'. La experiencia de una cooperativa de café. El camino a la sistematización Andrés, palabras en la oscuridad. Un testimonio de discriminación Pilar Charles y Martha Sol Morales, eds. Los gastos catastróficos en salud: diferentes perspectivas de análisis (ENIGH y Ennvih} Gabriela Luna Ruiz, Raquel Morales Barrera, Ana Bertha Pérez Lizaur, Carlos Cruz Rivera Daños a la salud generados por la exposición a contaminantes derivados de la combustión de leña en los hogares rurales de México Alejandro Guevara Sanginés y Ornar Stabridis Arana lmpact of Pension Reform on the Labor Market in Mexico: Evidence Using Administrative Data 1 Nelly Aguilera, César Velázquez 1 y Emma Aguilar Reimpresiones Ciencias Religiosas 1 ¡ Jesús de Nazareth: una recuperación de su historia desde los evangelios sinópt_ic_os_ _ _ _ _ _ __ · - - -· ¡ Gonzalo Balderas Vega -t-j ~ Ciencias Sociales y Políticas La economia de un sistema de mercados en México: un ensayo de etnografía contemporánea ycambio social en un valle mexicano Comunicación En la mira. Apuntes de un editor de fotografía Estudios Empresariales Cuaderno de ejercicios. Taller de contabilidad 1 Maria Teresa Esteinou Madrid Compendio para el estudio de las finanzas corporativas básicas en las universidades Maria de la Luz Campos Huerta . _Taller de administración de costos. Cuaderno de ejercicios. 4° ed. Maria Caridad Mendoza Barrón 1 Bronislaw Malinowsky y Julio de la Fuente r Ulise; ~astellanos !TESO, CIESAS _j_---- _ Estudios Internacionales Reflexiones sobre la cooperación internacional orientada a la pacificación y reconstrucción posconflicto Laura Zamudio González Filosofía Nietzsche, detective de bajos fondos Jorge Manzano En la espera de la fe. Todo don bueno y toda dádiva perfecta viene del cielo y Leticia Va ladez, trads. Historia Pluma de ganso, libro de letras, ojo viajero Roger Chartier Dirección de Servicios para la Formación Integral Persona y humanismo. Algunas reflexiones para la educación en el siglo XXI Hilda Ana Maria Patiño Dominguez El hombre: dinamismos fundamentales Patricia Villegas Aguilar S0ren Kierkegaard; Luis Guerrero ~¡ Publicaciones periódicas impresas 1 Arquitectura I Arqui Tectónica, No. 20, ataño de 2011 Arqui Tectónica, No. 21, primavera de 2012 Gigliola Carozzi Arosio, ed. Revista Iberoamericana de Teología. No. 12, enero-junio 2011 Miguel Ángel Sánchez Carlos, ed. 1 Ciencias Religiosas Revista Iberoamericana de Teología. No. 13,julio-diciembre 2011 271 �Octavo Informe del Rector Producción editorial (continuación) Departamento i Título Autor(es) Coeditor(es) Revista Iberoamericana de Camumcac,ón, Na. 20, pnmavera-verano 2011 Joaquín Labarthe Cabrera, ed. 1 Comunicación - Derecho --- id,co, No. 40, 2010_ _ Filosofía 1 - -- - Manuel Rojas, dir. _ _ ___ visto de Filosofía, No. 130, enero-junio de 2011 Revista de Filosofía, No. 131, julio-diciembre de 2011 1 J f H7storia yGrafío, No~36, 2011 Historia _ J_ Pablo Lazo Briones, ed. -r Alf~nso Mendiola, ed. Historia yGrofia, No. 37, 2011 Psicología Psicalagía Iberoamericana, Vol. 79, No. 1, enero-junio de 2011 Psicologia Iberoamericana, Vol. 19, No. 2,julio-diciembre de 2011 Dirección de Servicios para la Formación Integral Didac, No. 58,julio-diciembrede 2011 Didac, No. 59, enero-junio de 2012 --- -- - -- - Angélica Ojeda, ed. - -- . Tere Gómez Fernández, ed. Publicaciones periódicas electrónicas Ciencias Religiosas / Revista Iberoamericana de Tealogia. No. 13,julio-diciembre 2011 Ciencias Sociales y Políticas I lberofórum No. 11 /berofórum No. 12 Psicología Iberoamericana. Vol. 20, No. 1, enero-junio 2011 Psicología Iberoamericana. Vol. 20, No. 2,julio-diciembre 2011 Psicologia lberomericana. Vol. 12, No. 1, marzo 2004 Psicología 1 Miguel Ángel Sánchez Carlos, ed. Í Helena Varela Guinot, ed. 1 Angélica Ojeda, ed. 1 José Liht, ed. Psicologia lberomericana. Vol. 12, No. 2, junio 2004 Psicología lberomericana. Vol. 73, No. 1,junio 2005 Psicología lberomericana. Vol. 13, No. 2, diciembre 2005 Dirección de Servicios para la Formación Integral j Psicología lberomericana. Vol. 14, No. 7,junio 2006 Psicologia lberomericana. Vol. 19, No. 2, julio diciembre, 2010 Angélica Ojeda, ed. Didac. No. 58. Primavera 2011 Tere Gómez Fernández, ed. Didac. No. 1 5:. Oto_ñ_o_20_1_1_ _ __ Fuente: Dirección de Publicaciones. - - - - - - - -- - ------ --~ -- 272 �Sección 3. La Universidad Iberoamericana en cifras Coordinación de Admisión, personas atendidas Uulio 2011-junio 2012) Forma de atención Actividades Personas atendidas Torneos deportivos preuniversitarios 3 1,220 Preuniversitarios sumados a la base de datos (1 14,568 Conferencias, talleres y jornadas académicas en la Ibero 97 10,678 Cursos para profesores y para jóvenes preuniversitarios 55 1,721 8 930 123 65,429 o 2,039 Concursos preuniversitarios Participación en ferias de promoción en preparatorias Personas atendidas presencialmente en la Oficina de Atención Preuniversitaria [OAP) Personas atendidas a través de orientación vocacional 199 209 Pláticas de información general 109 5,523 Pláticas por licenciatura 123 3,599 o 23,476 368 2,596 1,085 131,988 Personas que recibieron información o promoción d~ actividades vía correo electrónico Visitas guiadas Total Nota: No se contemplan las ferias comerciales. Fuente: Dirección de Comunicación Institucional. Información al 12 de junio de 2012. Acciones Comunicados de prensa emitidos 620 Videos difundidos por YouTube 51 Invitaciones a medios 149 Entrevistas a académicos y alumnos gestionadas con medios 598 Visitas al portal web institucional 5,196,263 * Impactos en el portal web institucional 24,393,200 * Porcentaje de nuevos visitantes 32.220/o * Contactos en redes sociales de cuentas institucionales [Facebook + Twitter) 33 mil·· Contactos en otras cuentas en redes sociales de información y prensa 44 mil ' Datos para el periodo julio de 2011 -junio de 2012, obtenidos por via Google Analytics exclusivamente para el portal ibero.mx; no incluye otros subdominios. " Datos para julio de 2012, considera las cuentas facebook.com/laibero y twitter.com/ibero_mx Fuente: Dirección de Comunicación Institucional. 273 �Directorio • ��Directorio Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) Lic. Valentín Díez Morado II Presidente Lic. Javier Arrigunaga Gómez del Campo Mtro. Carlos G. Cervantes Martínez, S. J. Mtro. Fernando G. Chico Pardo Mtro. Fernando de la Fuente Vargas, S. J. Lic. Pablo Escandón Cusi Dr. Luis García Orso, S. J. Lic. Francisco Gil Díaz Lic. Roberto Hernández Ramírez Dr. Diego Martínez Martínez, S. J. Lic. Carlos Morfín Otero, S. J. Lic. María Nieves Noriega de Autrey Mtro. Eugenio Páramo Ortega, S. J. Dr. Humberto José Sánchez Zariñana, S. J. Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) Consejo Directivo FICSAC 2012-2013 Mtro. Fernando G. Chico Pardo • Presidente Dr. Jaime Alatorre Córdoba • Tesorero Lic. Rafael Robles Miaja • Secretario C. P. Manuel Alatriste Pérez Peña • Vocal Lic. Andrés Aymes Blanchet • Vocal OFB. María Luisa Barrera de Serna • Vocal 277 �Octavo Informe del Rector C. P. Víctor Manuel Borrás Setién • Vocal Lic. Magdalena Carral Cuevas • Vocal Sr. Federico Castillo Sánchez Mejorada • Vocal Lic. Justino Compeán Palacios • Vocal Mtra. Graciela de la Torre • Vocal Lic. Ángeles C. Fernández Barberena • Vocal Lic. Carlos García Muriel • Vocal Lic. Loreto García Muriel II Vocal Lic. Víctor Gavito y Marco • Vocal Lic. Adolfo Kalach Mizrahi • Vocal Mtra. Ariela Katz de Gügenheim • Vocal lng. Gustavo Lara Cantú • Vocal Lic. Alicia Mackissack de Martínez II Vocal Lic. Fernando Ortega Amieva • Vocal Arq. Xavier Prieto de la Barra II Vocal lng. José Luis Rión Santisteban • Vocal Lic. Juan Patricio Riveroll Sánchez • Vocal Lic. David Silberstein Zyman • Vocal Lic. Marcela Arregui Directora de FICSAC 278 �Directorio Senado Universitario Dr. José Morales Orozco, S. J.~ Presidente Lic. Federico Noel Castillo Sánchez Mejorada ¡¡ Entorno académico-profesional Mtro. José Luis Cortés Delgado • Director académico Mtro. Fernando de la Fuente Vargas, S. J. ~ Jesuita Dra. Patricia de los Ríos Lozano m Académica Lic. María Teresa Gutiérrez Mercadillo• Entorno académico-profesional Lic. Alberto López de Nava III Entorno académico-profesional Mtro. Eugenio Páramo Ortega, S. J. 111 Jesuita Sr. Javier Pérez Sandoval • Alumno Dr. Víctor Manuel Pérez Valera, S. J. Dr. Víctor Manuel Rojas Amandi 11. 1111 Jesuita Director académico Mtra. María Eugenia Rojas Morales II Académica 279 �Autoridades Rectoría Dr. José Morales Orozco, S. J. Rector Lic. Carlos Deveaux Homs Director de Comunicación Institucional Dra. Carlota Peón Guerrero Directora Jurídica Mtra. María Andrea Silva Beard Directora de Ploneoción y Evaluación Institucionales Mtra. Ma. de Lourdes Esperón Díaz-Ordaz Directora de Vinculación con Exolumnos Vicerrectoría Académica Dr. Javier Prado Galán, S. J. Vicerrector Académico Dr. Antonio Miranda García Director de Análisis e Información Académico Mtro. Luis Núñez Gornés Director de Cooperación Académico Mtro. Enrique Beascoechea Aranda Director de Educación o Distancio Mtro. José Luis Cortés Delgado Director de Educación Continuo 280 �Directorio Dr. Alberto Ruiz Treviño Director de Investigación Mtra. María Teresa Matabuena Peláez Directora de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dr. Agustín Basave Benítez Director de Posgrado Mtra. Araceli Téllez Treja Directora de Publicaciones Mtro. Roberto Serna Herrera Director de Servicios Escolares Dirección de Servicios para la Formación Integral Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director División de Ciencia, Arte y Tecnología Dra. Patricia Espinosa Gómez Directora Mtra. Carolyn Aguilar Dubose Directora del Departamento de Arquitectura Mtro. Jorge Meza Aguilar Director del Departamento de Diseño Dr. Alfredo Sandoval Villalbazo Director del Departamento de Física y Matemáticas Dr. Jorge lbáñez Cornejo Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Mtro. Jorge Andrés Martínez Alarcón Director del Departamento de Ingenierías 281 �Octavo Informe del Rector División de Estudios Sociales Dr. Alejandro Guevara Sanginés Director Dra. Helena Varela Guinot Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticos Dr. Víctor Manuel Rojas Amandi Director del Departamento de Derecho Dr. Pablo Cotler Ávalos Director del Departamento de Economía Mtro. Jorge Smeke Zwaiman Director del Departamento de Estudios Empresariales Dra. Laura Zamudio González Directora del Departamento de Estudios Internacionales Dr. Edgar Antonio Tena Suck Director del Departamento de Psicología MCS. Ana Bertha Pérez Lizaur, NC Directora del Departamento de Salud División de Humanidades y Comunicación Mtro. Alejandro Mendoza Álvarez Director Dr. José Francisco López Ruiz Director del Departamento de Arte Dr. Humberto José Sánchez Zariñana, S. J. Director del Departamento de Ciencias Religiosos Dr. Manuel Alejandro Guerrero Martínez Director del Departamento de Comunicación 282 �Directorio Dr. Javier Loredo Enríquez Director del Departamento de Educación Dr. Luis Ignacio Guerrero Martínez Director del Departamento de Filosofía Dra. Jane-Dale Lloyd Daley Directora del Departamento de Historia Dra. Gloria María Prado Garduño Directora del Departamento de Letras Mtra. Sylvia Irene Schmelkes del Valle Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Mtro. Mauricio de Maria y Campos Director del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Dirección General del Medio Universitario Mtra. Genoveva Vergara Mendoza Directora General Lic. María Gabriela Quintero Toscano Centro Universitario Ignaciano Mtro. Gilberto Prado Galán Coordinación de Difusión Cultural Mtro. Juan Eduardo García González Coordinación de Organizaciones Estudiantiles Mtra. Lorena Álvarez Moreno Coordinación de Responsabilidad Social Institucional Lic. Eduardo Martínez de la Vega Mansilla Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Dr. Javier Urbano Reyes Programa de Asuntos Migratorios 283 �Octavo Informe del Rector Dr. José Antonio lbáñez Aguirre Programa de Derechos Humanos Dr. Juan Pablo Vázquez Gutiérrez Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Biól. Dulce María Ramos Mora Programa de Medio Ambiente Dirección General Administrativa Mtro. José Luis Flores Rangel Director General C. P. Leopoldo Navarro Flores Director de Finanzas Mtro. José Luis Hernández Muñoz Director de Informática y Telecomunicaciones Mtra. Claudia Gardea Ojeda Directora de Operaciones y Servicios Lic. Salvador Padrón González Director de Planta Física Mtro. Manuel Bravo Borrego Director de Recursos Humanos 284 �La edición del Octavo Informe del Rector 2011-2012, estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México y se terminó de imprimir en : Gráfica, Creatividad y Diseño, s. A. de c. v., en el mes de agosto de 2012. En interiores se utilizó papel couché mate de 100 g Forros en cartulina couché de 350 g El tiro de la edición fue de 500 ejemplares. • �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2012) Creator An entity primarily responsible for making the resource Morales Orozco, José Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/64c6ac1e4df3c38efe37b1b4ccfd3a08.pdf 80e1c1ff3e9d0344a49603ec75d01de5 PDF Text Text �NOVENO INFORME DEL RECTOR DR. JOSÉ MORALES OROZCO, S. J. 2012-2013 �ÍNDICE , INDICE SECCIÓN 01. MENSAJE DEL RECTOR 5 SECCIÓN 02. ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES 19 702 ANIVERSARIO 20 LIDERAZGO EDUCATIVO 21 La IHERO. universidad de liderazgo internacional 21 Desempeño de excelencia en el EGEL 21 Acreditaciones nacionales e internacionales 21 Plan Estratégico 2013-2020 22 PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS OBTENIDOS 23 Premio Nacional de Ciencias y Artes 23 Premio Nacional de Arquitectura 23 Academia Mexicana de la Lengua 23 Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación 23 La NASA premia a nuestros alumnos 23 Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo 24 La UNESCO valora nuestros acervos históricos 24 DISTINCIONES OTORGADAS 25 Doctorados honoris causa 25 Premio I BERC >Compromiso Social 25 COMPROMISO CON LA CALIDAD 26 Nuevos planes de estudios 26 Fortalecimiento del posgrado 26 Un mejor cuerpo docente 26 OFERTA ACADÉMICA 28 Matrícula 28 Nuevas carreras 28 Nuevos posgrados 28 Creación de las carreras técnicas superiores universitarias 28 Educación continua 28 FORTALECIMIENTO DEL PROGRAMA DE BECAS 30 Becas y financiamiento educativo 30 Si quieres, puedes 30 De excelencia humana 30 Posgrado 30 CONVENIOS E INTERNACIONALIZACIÓN Convenios internacionales 31 31 �ÍNDICE Acciones para favorecer la movilidad estudiantil 31 Donaciones y comodatos bibliotecarios 31 DESARROLLO Y DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO Actividades académicas 32 32 Investigación de calidad 33 Nuevos medios para las publicaciones 33 COMPROMISO SOCIAL 34 Casa Meneses 34 Solidaridad con los migrantes 34 Atención a los pueblos indígenas 35 MEDIO AMBIENTE Y SUSTENTABIUDAD 36 IBERO Campus Verde 36 Iberobús 36 OBRA E INFRAESTRUCTURA 37 Nueva cabina de IBERO 90.9 37 Centro Cultural y Deportivo 37 ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES 38 Consolidación de las áreas de exposiciones 38 Bellas Artes y el Cervantino en la IBERO 38 SECCIÓN 03. LA IBERO EN CIFRAS 41 SÍNTESIS NUMÉRICA 42 Historia 42 Instalaciones 42 Población estudiantil 42 Docencia 43 Publicaciones 43 Biblioteca Francisco Xauier Clauigero (2013) 43 Programas académicos 2013 43 SECCIÓN 04. DIRECTORIO DE AUTORIDADES 47 Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) 48 Fomento de Investigación y Cultura Superior. A.C. (FICSAC) 48 Senado Universitario 49 Autoridades 49 SIGLAS Y ACRÓNIMOS 53 ���MENSAJE DEL RECTOR MENSAJE DEL SR. RECTOR , DR. JOSE MORALES OROZCO, S. J. (2012-2013) Distinguidos miembros de la Asamblea General de Asociados de Universidad Iberoamericana, A. C.; Honorable Senado Universitario; Estimados miembros del Patronato Económico y de Desarrollo, FICSAC; Querido Padre Provincial; Señoras y señores rectores de otras universidades; Queridos miembros de la comunidad universitaria: He procurado que mis informes no sean un simple ejercicio de autocomplacencia o un mero recuento de los logros del año; sino que, como en las contemplaciones a las que invita San Ignacio de Loyola en sus Ejercicios Espirituales, la mirada reflexiva y critica sobre lo acontecido, incentive y oriente las acciones subsecuentes. Este año, sin embargo, la celebración del 70 aniversario nos ha llevado a extender la mirada hacia el pasado y, al hacerlo, es dificil no quedar sorprendidos ante lo mucho que nuestra Universidad ha dado al país. La comunidad universitaria, en los diversos eventos que han formado parte de nuestros festejos, se ha ocupado de presentar algo de esa gran aportación. Por eso, agradezco a Dios todo el bien que la mrno ha hecho a México, en general, y a tantos hombres y mujeres que se han formado en sus aulas y, a través de ellos, a tantos más. Gracias por la entrega diaria de todas las generaciones que han hecho de estos años una fecunda realidad. Es un verdadero privilegio encabezar este momento de reflexión comunitaria, porque tenemos muchos motivos para celebrar, pero también porque esa gran herencia de frutos y posibilidades acrecienta nuestra responsabilidad y nuestra capacidad de dar un mayor servicio cada dia, fieles a lo que hemos sido y consecuentes con lo que queremos ser. El año pasado, concluí mi mensaje comentando las cuatro finalidades que, desde el siglo xv1, según el padre Diego de Ledesma, profesor y rector del Colegio Romano, tiene la educación de la Compañia de Jesús, y sobre las que los dos últimos padres generales, Peter Hans Kolvenbach, S. J., y Adolfo Nicolás, S. J., nos han insistido recientemente: la utilitas, la iustitia, la humanitas y la fides, por sus nombres en latín. Hoy, las quiero retomar para hacer un repaso a lo que ha sido nuestro quehacer en el último año y lanzar la mirada al porvenir. 6 / IBERO SECCIÓN 01 �NOVENO INFORME DEL RECTOR Utilitas: Del Colegio Romano del padre Ledesma, al Centro Cultural Universitario y a la Universidad Iberoamericana de hoy, el esfuerzo educativo de los jesuitas ha querido ser un esfuerzo útil al entorno social. En la docencia, no basta con formar excelentes profesionales técnicamente competentes en programas pertinentes, sino que es necesario desarrollar en ellos una sensibilidad especial con la problemática social, que les permita ejercer su profesión no sólo como una fuente de ingresos, sino, sobre todo, como un medio para realizarse mediante la transformación positiva de la realidad que viven. ccNo se trata -dice el P. General- de formar a los mejores del mundo, sino formar a los mejores para el mundo». En la práctica, esto se ha traducido en dos grandes tareas que desde hace tiempo hemos emprendido: la atención y mejora permanente de la calidad académica y el incremento de la pertinencia social de nuestra investigación. Cada una de ellas conlleva un sinnúmero de acciones y requiere del concurso de muchas áreas. Destaco sólo algunos indicadores que, en términos generales, nos hablan de avance. La calidad educativa. Uno de sus aspectos centrales se refiere al mejoramiento permanente de nuestra planta docente, un asunto complejo y sensible, en el que considero que se han dado avances que nos sitúan en una muy buena posición que, no obstante, puede mejorar todavía. Respecto a las evaluaciones de nuestros profesores, este año se aprobó la obligatoriedad del instrumento de autoevaluación del profesor (SEPE 2). lo que permite complementar la valoración del desempeño docente que, hasta ahora, se había basado en la percepción de los estudiantes. Fue notoria, por otro lado, la gran participación estudiantil en el proceso de evaluación de sus profesores en este período: 92 O/o para licenciatura y 84 º/o en posgrado. Lo anterior es señal de un avance en la consolidación de la cultura de la evaluación que debe formar parte de nuestro modo de proceder. Otro dato alentador es que este año alcanzamos la meta del 100 O/o de académicos de tiempo con posgrado, y el porcentaje de profesores de asignatura se incrementó de 65 a 72 O/o. Recordemos que, en 2005, sólo el 22 O/o tenían posgrado. Estos resultados, en gran medida, se han dado gracias al Programa de Apoyo para la Obtención de Grado de FICSAC que, este año, favoreció a 122 profesores de asignatura. Soy consciente de que un diploma no hace necesariamente mejor a un profesor, pero, quien conoce el esfuerzo que hay detrás de la obtención de cada uno de estos posgrados, es capaz de saber que contamos con académicos responsables y altamente comprometidos con su formación, por lo que todos debemos congratularnos. Además de este gran respaldo de FICSAC, es importante agradecer los resultados de su Programa de Académicos Distinguidos y el de Estancia Media. Durante el último año, contamos con la presencia de tres académicos distinguidos y siete de Estancia Media, cuyas agendas de trabajo han permitido fortalecer e internacionalizar la labor que se 17 �SECCIÓN 01 MENSAJE DEL RECTOR desarrolla en las unidades académicas. Se ha continuado con el proceso de acreditación de los programas académicos. Este año, la Licenciatura en Finanzas se sumó a las otras siete que han obtenido su reconocimiento internacional. Por otro lado, se alcanzó la cifra de diecisiete posgrados registrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT, lo que representa un crecimiento del 70 º/o en los últimos tres años. Hay que destacar que todos nuestros doctorados (con excepción de los dos de reciente creación). ya forman parte de este Programa. Si bien la acreditación es un medio y no un fin en sí mismo, considero que el ejercicio de autoevaluación que han realizado los departamentos ha sido muy benéfico y, en general, la mirada externa sobre lo que hacemos nos ha enriquecido. Comento esto porque algunos han externado reservas sobre la pertinencia o el alcance del proceso de acreditación internacional en el que estamos trabajando. Hay aspectos en los que se ha insistido, como la mejora de las credenciales académicas de los profesores, la proporción de académicos de tiempo y asignatura, o la definición de indicadores para medir el logro del perfil de egreso, que han dado motivos para pensar que nuestro modelo educativo se puede alterar significativamente. No lo creo. Como he dicho, las acreditaciones son sólo un medio, y la de SACS, en particular, lo será para situar a la Universidad en una posición beneficiosa en el plano internacional. Sé que el proceso ha sido largo, que ha implicado mucho trabajo, y que falta aún un buen trecho por recorrer, pero creo que el cotejo con los criterios de calidad internacionales ha arrojado mucha luz sobre nuestro quehacer. Los resultados de los exámenes generales de Egreso de Licenciatura (EGEL) del CENEVAL, que, por ahora, sólo existen para diecisiete de nuestras licenciaturas, constituyen otro indicador positivo. Más del 80 ºlo de los sustentantes, de 2011 a la fecha, ha obtenido un desempeño satisfactorio o sobresaliente. Durante el último año, el 6.5 °10 de los alumnos que lo presentaron recibieron el Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia-EGEL, que se otorga a quienes alcanzan un resultado sobresaliente en todas las áreas que integran el examen; esto es, seis veces por encima del porcentaje a nivel nacional. Gracias a estos buenos resultados, el 70 °10 de nuestras carreras que aplicaron el examen ingresó al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico del CENEVAL. Para seis licenciaturas en las que no existe el EGEL, diseñamos exámenes equivalentes, que pronto nos permitirán valorar el perfil de egreso en términos de competencias. El espiritu de la utilitas implica también la oferta educativa. Que los programas que abrimos ofrezcan alternativas de formación consecuentes con los propósitos de la Universidad, y pertinentes con el entorno social. Este año, inició la Licenciatura en Diseño de Indumentaria y Moda, y el Doctorado en Comunicación, programa internacional pionero en México. Más adelante, me referiré también a la apertura de los programas de Técnico Superior Universitario. Finalmente, es motivo de satisfacción el que la IBERO se haya posicionado, una vez más, en la categoría de Liderazgo Internacional, la más alta que otorga la Secretaría de Educación Pública en su ejercicio de evaluación de calidad de las instituciones particulares de educación superior. 8 I IBERO �NOVENO INFORME DEL RECTOR Investigación pertinente y difusión del conocimiento. En el espíritu de la utilitas, la investigación -como señaló el padre Adolfo Nicolás, S. J., aquí mismo hace un par de años- no debe ser una •conversación arcana entre miembros de una élite cerrada sino que debe estar siempre orientada a marcar una diferencia en la vida de la gente». La calidad en la investigación, entendida de esta manera, supone no sólo el rigor y los más exigentes parámetros científicos, sino también su contribución al logro de una sociedad más libre, solidaria, justa, incluyente, productiva y pacifica, como lo establece nuestra Misión. De 2005 a la fecha, la inversión en este rubro se ha duplicado y el número de proyectos ha disminuido en un 13 °10. Esto quiere decir, por una parte, que ha aumentado la colaboración interdisciplinar y, por otra, que se han establecido criterios y mecanismos para la selección de proyectos. De manera que los sesenta y ocho que son apoyados están enfocados, en su mayoría, a proponer soluciones a problemáticas socialmente sensibles y a mejorar el bienestar de las personas. De este modo, desde el sobrepeso infantil, la violencia social generada por la marginación de los grupos indígenas, la migración, la inseguridad, la descomposición del tejido social, la falta de educación de calidad, hasta el incremento del bienestar de personas con discapacidad, o el diseño de grupos de robots para aumentar la productividad y seguridad, son temas de nuestra agenda de investigación. Además del respaldo que han tenido muchos proyectos por parte de FICSAC y de la Universidad, casi el 10 O/o ha contado con el financiamiento del CONACYT, lo que nos habla también de un crecimiento en la calidad. Considero que estamos en un momento en el que puede potenciarse mucho más esta actividad en la medida en que se logren establecer sinergias con el sector productivo y el sector público. Dos ejemplos de esto lo constituyen el proyecto que analiza la posibilidad de producir energía a partir de los residuos sólidos generados en la producción de la leche, apoyado por la industria lechera, y el que estudia la producción de energía y de otros productos con valor agregado que pueden obtenerse mediante el tratamiento adecuado de los desperdicios de la Central de Abasto, que cuenta con el respaldo del Instituto de Ciencia y Tecnología del D. F. El impulso de este tipo de asociaciones es la principal tarea que tiene la Oficina de Vinculación y Relaciones Externas, que resolví crear el año pasado. La divulgación de los avances y resultados de estos trabajos, no sólo en los medios destinados a los especialistas sino al público en general, es también una tarea esencial de la Universidad. Para esto, la revista IBERO ha sido un gran aliado al abordar muchas temáticas relacionadas con la investigación que hacemos. Lo mismo que IB ERO 90.9 mediante la producción y difusión de cápsulas informativas. También, se ha dado una amplia difusión en los medios masivos de comunicación nacionales e internacionales. Hay que destacar que la producción editorial de la Universidad continúa siendo una de las más importantes de las universidades privadas del país. Durante este período, se editaron setenta y tres libros, diez de ellos en coedición. / 9 �MENSAJE DEL RECTOR Dieciocho se pusieron a disposición en formato electrónico. Vale la pena señalar que, en alianza con Google Play, se inició la venta de publicaciones en formato e-book. Por otro lado, salieron a la venta doce números de publicaciones periódicas impresas y, por medio de un nuevo sistema electrónico, se consiguió poner a disposición del público, de manera gratuita, dieciséis números de varias de las revistas académicas de la Universidad. lustitia: No debemos entender las cuatro características de la educación jesuita como elementos disociados. Están estrechamente implicados y se determinan uno al otro. De manera que la segunda característica, la promoción de la justicia, tiene que ver con todo lo que se hace en la Universidad. Por ello, la docencia, además de lograr los más altos estándares de calidad, debe promover la sensibilización de los estudiantes con la realidad de este mundo, y la investigación debe estar enfocada a los grandes problemas de la humanidad e impulsar proyectos que cambien a la sociedad. Los planes de estudios, lo veremos, también entrañan esta preocupación fundamental. El compromiso social de la Universidad es un buen indicador para saber en qué medida promueve la justicia. Y, aunque siempre será difícil calcular el avance en este terreno, hay cuestiones dignas de destacar por su significado y porque materializan, en diferentes niveles, la preocupación constante de la IHLRO por generar cambios positivos en la sociedad. Me refiero, por ejemplo, a la reciente apertura de los programas de Técnico Superior Universitario en Producción Gráfica, en Hoteles y Restaurantes, y en Sistemas Administrativos y Contables. Sé que la decisión de abrirlos generó controversia y no recibió el apoyo unánime de la comunidad. No obstante, considero que con esta iniciativa la IHERO responde, desde su oferta académica, a un grave problema de nuestra sociedad: la falta de oportunidades para millones de jóvenes que egresan de la preparatoria y desean continuar estudiando. Por otro lado, estoy convencido que la incorporación de los alumnos de estos programas a la comunidad universitaria será muy enriquecedora para todos. En esta misma línea, las nuevas tecnologías han abierto grandes posibilidades para que nuestros programas beneficien a una población que anteriormente no podía considerar la mrno como una opción educativa. Si bien hemos iniciado tarde, la opción de la educación a distancia es algo en lo que estamos ya empeñados y seguiremos trabajando. Un dato muy alentador es que el presupuesto destinado a becas durante 2013 superó en 30 O/o lo invertido el año pasado, lo que se traduce en cerca de mil nuevos alumnos beneficiados con algún porcentaje de beca. Por otro lado, a veinticinco años de su llegada a Santa Fe, la IBERO ha continuado sus acciones en beneficio de la vecina comunidad de forma cada vez más articulada y con el apoyo de los departamentos, ahora a través de la Casa Meneses. A partir de una consulta y del análisis de las necesidades de los habitantes de Santa Fe, se elaboró un plan maestro que atiende los siguientes temas: vivienda, seguridad, medio ambiente, espacio público, imagen urbana, asesoría jurí10 / IBERO SECCIÓN 01 �NOVENO INFORME DEL RECTOR dica y transporte y movilidad en la comunidad. Parte de los frutos de este trabajo fue el proyecto de recuperación de la colonia La Cebadita, que contó con el apoyo del Programa de Mejoramiento Barrial de la Secretaría de Desarrollo Social del Distrito Federal. Otra iniciativa interesante es el programa Expresión Joven, con el que se pretende generar sentido de pertenencia a la comunidad y prevenir diversas conductas de riesgo para los jóvenes, mediante un laboratorio audiovisual que espera convertirse en un espacio de creación enfocado a proyectos documentales independientes. En la misma línea de prevención de riesgos psicosociales, se ha buscado formar a un grupo de 130 personas que han mostrado ser líderes comunitarios en temas relacionados con desarrollo infantil, recreación y desarrollo humano. Este grupo ya ha empezado a desarrollar actividades de prevención a nivel familiar y comunitario. La vinculación con obras de la Compañía de Jesús ha continuado también por muy buen camino. Un equipo de maestros y estudiantes viajó a Chiapas para capacitar a los productores de café en el mantenimiento de las máquinas para optimizar la calidad del grano. También, se apoyó la construcción de las nuevas instalaciones de la planta de café de la cooperativa Ts'umbal Xitalha ', y la instalación de una radio para las comunidades tseltales. Finalmente, se inició un proyecto con los Cuidadores de la Madre Tierra que mejorará el acceso y manejo del agua en cinco comunidades, una de las cuales, San Ignacio de Ticantelhá, ya cuenta con su propia red de distribución. La visita que hice a estos proyectos reafirmó mi convicción de que el aporte que recibe la Universidad, en términos de sensibilización y de crecimiento personal de quienes colaboran en estas actividades, aunque intangible, es enorme, y que debemos favorecer más estas iniciativas que canalizan el interés de la comunidad universitaria en temas prioritarios de la agenda social. Para esto, los programas de la Dirección General del Medio Universitario han sido grandes aliados. Además del crecimiento y consolidación que han ten ido en la comunidad universitaria a través de la docencia, la investigación y el desarrollo de programas, como el de IBERO Campus Verde ... Su influencia ha alcanzado ahora otras universidades y organizaciones nacionales e internacionales. El Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas, por ejemplo, ha promovido la colaboración de los departamentos y áreas de servicio de la Universidad con el Instituto Superior lntercultural Ayuuk (ISIA), ubicado en la región mixe de Oaxaca. Este año, además, en coordinación con el ITESO, la Misión Jesuita en la Sierra Tarahumara y otras instituciones educativas, contribuyó a la conformación de un Centro lntercultural de Estudios, cuyas tareas abarcarán tanto la recuperación y sistematización de información relevante sobre la región, como la generación de propuestas formativas para jóvenes de la zona. Una de las primeras iniciativas de esta acción concertada es la Maestría en Educación y Gestión del Conocimiento, dirigida a profesores de escuelas de comunidades indígenas y promotores comunitarios de la región. Por su parte, el Programa de Derechos Humanos y la Dirección de Educación Continua implementaron el diplomado Derechos Humanos en el Poder Judicial de la Federación, en el cual participaron 3,750 funcionarios en toda / 11 �MENSAJE DEL RECTOR la República. Este diplomado se genera en el marco de la implementación de la histórica reforma constitucional en materia de derechos humanos de junio de 2011, en el que diversos actores hicieron sinergia, entre los cuales, de manera importante, estuvieron académicos e investigadores de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. La segunda edición de este Diplomado inició recientemente y está programada para 5,600 estudiantes. La Universidad también se ha ocupado de la situación de los migrantes. Este año, el Alto Comisionado de la ONU para los Refugiados (ACNUR) y el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) integraron nuestro Programa sobre Asuntos Migratorios (PRAM1) como socio prioritario en el diseño de sus estrategias de sensibilización sobre migrantes, asilados y refugiados. El PNUD lo designó incluso consultor para temas relacionados con los migrantes. Finalmente, el Programa de Medio Ambiente ha tenido un papel muy activo en la red de homólogos de Ambiente y Sustentabilidad de AUSJAL, en el Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable (coMPLExus), que reúne a diecisiete universidades de todo el país, y en la Association for the Advancement of Sustainability in Higher Education (AASHE). No debemos olvidar que la promoción de la justicia no se reduce a un puñado de acciones de mayor o menor calado que se realizan en favor de poblaciones necesitadas o sobre asuntos urgentes y graves de nuestro país. Como dicen: «el buen juez por su casa empieza». Esto quiere decir que el promover la justicia comienza con el proceder de manera íntegra y honesta desde la responsabilidad que cada quien tiene en la Universidad. La rectitud debe ser una característica fundamental en el desempeño de todos nosotros. Humanitas: Hace más de treinta años, el licenciado Efraín González Morfín apuntó algunos aspectos que, dado su carácter humanista, la IBERO debía desarrollar en sus alumnos. Entre otros, destacaba el dominio de las palabras: la habilidad para convertir el lenguaje hablado y escrito en el reflejo exacto del pensamiento. La capacidad para plantear y responder al cuestionario básico del hombre y del mundo, que él llamaba el hábito filosófico genuino; el pensamiento ordenado y crítico; la conciencia histórica, y la experiencia estética. Desde entonces, enfatizaba también que el humanismo implicaba necesariamente la congruencia entre pensamiento y conducta, y el compromiso social. Don Efraín describía así el humanismo que siempre ha distinguido a la educación jesuita. No es extraño, por tanto, que los planes de estudios que comenzaron a operar el Otoño pasado estén orientados a dotar a nuestros egresados no sólo de las competencias especificas que requieren para el desempeño óptimo de su profesión, sino también de un conjunto de competencias genéricas, que son la actualización operativa de los elementos característicos del espíritu de la humanitas que distinguen a nuestros egresados, independientemente de la licenciatura que hayan estudiado. Éstas son: comunicación oral y escrita, liderazgo intelectual, trabajo en equipo, creatividad e innovación, compromiso integral humanista, y discernimiento y responsabilidad. Además del impulso que se les da a estas competencias genéricas en todas las materias de los planes de estudio, 12 / IBERO SECCIÓN 01 �NOVENO INFORME DEL RECTOR su desarrollo se procura, de manera especial, en las asignaturas de comunicación oral y escrita, las de razonamiento matemático, las del Área de Reflexión Universitaria y el taller de Servicio Social. Ahora bien, una cosa es proponer el desarrollo de estas competencias y otra, muy distinta, lograrlo. Decía San Juan Crisóstomo: ((¿Qué habrá semejante a poner armonía en el alma y modelar la inteligencia del joven? A quien domine esa ciencia hay que colocarlo por encima de cualquier pintor o escultor». Hasta ahora, ha sido difícil medir el alcance de la formación humanista en nuestros alumnos. Por ello, en colaboración con los académicos del Programa de Reflexión Universitaria, se inició el diseño de instrumentos que evalúen las competencias genéricas de nuestros egresados. Otro aspecto sustancial de la educación jesuita, en el que debemos mejorar, es el acompañamiento personal de los estudiantes. De hecho, las ventajas que ofrece el currículum flexible dependen mucho de que los estudiantes cuenten con una asesoría eficaz. La trascendencia de esta cuestión ha sido recogida en uno de los proyectos de la Planeación Estratégica 2013-2020. De este proyecto surgió la Comisión para el seguimiento a alumnos, que ha diseñado una estrategia para disminuir el porcentaje de alumnos amonestados y de peticiones de indulto. Hoy se cuenta con indicadores comparativos del desempeño de los alumnos, que facilitan el análisis de los factores de riesgo académico, y se ha iniciado el proceso para especificarlos más. La próxima meta será que aquéllos que sean detectados en riesgo académico reciban tutorías eficaces, para llegar, en el mediano plazo, al desarrollo de programas pertinentes de acompañamiento para todos los alumnos de la Universidad. A la par de estos esfuerzos que se llevan a cabo desde el ámbito curricular, en el desarrollo de las cualidades humanistas de nuestros estudiantes concurre una larga serie de actividades no-curriculares. Entre otras, los conciertos, exposiciones y talleres, que promueve la Coordinación de Difusión Cultural con el apoyo de instituciones como el Instituto Nacional de Bellas Artes, el Festival Internacional Cervantino, y algunos de los museos más importantes del país, y que hacen asequible la experiencia estética a todos los miembros de la comunidad universitaria. Otro tanto puede ser dicho de la actividad deportiva, enfocada a desarrollar en la persona aspectos tan importantes como el carácter, la disciplina, el espíritu de equipo y la solidaridad. La relevancia de estas dos áreas de trabajo, se ve reflejada en la decisión de construir el nuevo Centro Cultural y Deportivo, que remplazará las anteriores instalaciones. Seguramente, pronto veremos un incremento importante en la participación de los miembros de la comunidad universitaria en estas actividades. Entre las diversas maneras de expresar el espíritu de la humanitas que entraña la educación jesuítica, una de las más elocuentes es la de un antiguo alumno del colegio de La Fleche, en Francia: ccMe formé en una de las más célebres escuelas de Europa, donde supe que las lenguas que ahí se aprendían eran necesarias para comprender los libros de los antiguos; que la bondad de la fábulas avivaban el espíritu, que las acciones memorables de la historia lo enaltecían y que, siendo leidas con discreción, ayudaban a formar el juicio; que la elocuencia tenía fuerza y belleza incomparables y la poesía, excelencias y dulzores que arrebataban; que las matemáticas tenían invenciones muy sutiles y que podían servir tanto para contentar a los curiosos como para facilitar todas las artes y para disminuir /13 �MENSAJE DEL RECTOR el trabajo de los hombres. Pensaba que, si los habia en algún lugar de la tierra, ahí debía de haber hombres sabios». Seguramente René Descartes, el autor de esta cita, estaría de acuerdo en apuntar que, el humanismo -al igual que el ser humano- ha cobrado formas y matices propios a lo largo del tiempo y que hoy un humanismo genuino debe procurar poner el acento en los miles de millones de seres humanos que han quedado al margen del bienestar que una parte minoritaria de la sociedad ha alcanzado. En el caso de México, son lastimosas las cifras que recientemente publicó el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (coNEVAL). Ahora bien, como escribí recientemente en la revista IBERO, «una cosa es considerar la pobreza desde cifras y porcentajes abstractos, y otra muy distinta, pensarla desde los millones de personas concretas, sobre todo menores y adultos mayores, que cotidianamente no encuentran la forma de tener lo indispensable para vivir por encima de la "línea de bienestar mínimo"». Por eso, la Planeación Estratégica estableció un proyecto enfocado a identificar y aprovechar al máximo el potencial formativo de las experiencias que los miembros de la comunidad universitaria viven en el servicio social, el trabajo voluntario, y las asociaciones estudiantiles, al servicio de diversos grupos vulnerables. Estas actividades, que suelen producir un impacto ético-emocional, propician, luego de ser reflexionadas, una acción solidaria y un nuevo horizonte de sentido. Por esto las llamamos fundantes y transformadoras. Parafraseando al Papa Emérito, Benedicto xv1, en su carta encíclica Dios es Amor, puedo decir que cmo se comienza a ser solidario por una decisión ética o una gran idea, sino por el encuentro con un acontecimiento, una Persona, que da un horizonte a la vida y con ello una orientación decisiva». Fides: Decía el P. Kolvenbach, S. J., anterior General de los jesuitas: ccUna universidad de la Compañía persigue otros objetivos, más allá de los objetivos obvios de la misma institución. En una universidad católica, o de inspiración cristiana, bajo la responsabilidad de la Compañía de Jesús, no existe -no puede existir- incompatibilidad entre las finalidades propias de la universidad y la inspiración cristiana e ignaciana que debe caracterizar a toda institución apostólica de la Compañía». Esto es así porque la inspiración cristiano-ignaciana de la Universidad, no es algo que se refiera al ámbito de lo confesional y su práctica, sino a la experiencia cristiana que vivió San Ignacio y dejó como legado a los jesuitas. «La nuestra -dice el P. Adolfo Nicolás, S. J., General de la Orden- es una vivencia de gratuidad: lo mejor de lo que somos lo hemos recibido. Y sentimos que la fe nos ha ayudado a "crecer en humanidad''. Porque nos da confianza en que todo ser humano lleva en sí una potencialidad que le trasciende y que siempre puede desarrollarse y crecer. La fe nos hace salir de nosotros mismos y nos ayuda a amar desinteresadamente... asumiendo pacientemente nuestros límites». El espíritu de fe que caracteriza la educación jesuita, tiene que ver, por tanto, con la experiencia de la libertad responsable, de la confianza plena en el hombre y la mujer como actores y autores de la historia, de la creatividad ante situaciones dadas, del valor y la dignidad inviolable de cada individuo, y de la voluntad de felicidad, latente en todo 14 / IBERO SECCIÓN 01 �NOVENO INFORME DEL RECTOR proyecto solidario de construcción de la realidad social. La búsqueda de estos valores ha constituido en sí misma una marcha, no a una creencia en particular, sino hacia la verdad que nos hace libres, y a un amor muy concreto: el de los hombres y mujeres para los demás. Esto explica que la actividad que se desarrolla en la Casa de Meditación, Encuentro y Paz, enfocada al crecimiento espiritual de los miembros de la comunidad universitaria a través de la oración, se haya enriquecido con distintas tradiciones o escuelas religiosas: budista, judía, cristiana y zen. Este esfuerzo conjunto por devolver a la dimensión espiritual de la persona la importancia que ha perdido en la cultura dominante actual, es muy valioso para la Universidad y ha generado un preciado ambiente de apertura y una fructífera colaboración ecuménica e interreligiosa. En este contexto, cobra sentido el Premio Jerusalem 2012 que la comunidad judía otorgó a la IBERO en reconocimiento a la relación cordial y fructífera que hemos mantenido con ella durante tantos años, y que, con especial esmero, se cultiva desde nuestro Programa de Cultura Judaica. Asimismo, han sido significativas las visitas del Tenzin Rinpoché y, en el plano ecuménico, de Monseñor Antonio Chedraui, Obispo de la Iglesia Ortodoxa de Antioquía. También es un privilegio el haber contado con la presencia de Su Beatitud, el Cardenal Bechara Boutros Rahi, Patriarca de Antioquía. Desde la perspectiva cristiana, la comunidad ha seguido encontrando en el Centro Universitario Ignaciano distintas posibilidades de vivir la experiencia de los Ejercicios Espirituales y de conocer el discernimiento: esa valiosa herramienta que también nos legó San Ignacio. Para los jóvenes, más dados por su carácter a la acción que a la contemplación, también ha habido iniciativas fértiles en este campo. Las misiones que se llevaron a cabo en distintas comunidades de Chiapas y Veracruz, han permitido a los alumnos que participaron en ellas profundizar en su experiencia, e integrarse como voluntarios a otros proyectos de responsabilidad social. Como he señalado más arriba, las cuatro dimensiones que me han servido para recoger someramente parte de la actividad que ha desarrollado la Universidad en este último año, se encuentran profundamente entrelazadas. ¿Quién puede, por ejemplo, calcular la hondura espiritual que han alcanzado, independientemente de su credo, los más de cien alumnos de diversas carreras que han participado en la organización Soy Migrante? Actualmente, se cuenta con veintinueve asociaciones que ya están trabajando en el desarrollo de sus propuestas. La constante en sus planes de trabajo es la acción voluntaria, el compromiso por los demás y por aportar soluciones a diversas problemáticas sociales. ¿Cuántas de estas asociaciones son verdaderas vías de crecimiento desde la perspectiva humanista, que tanto proclamamos, y cuánto estos pequeños aportes de servicio social y voluntariado de nuestros profesores y estudiantes no son de una enorme utilidad para sus beneficiarios? El espíritu de fe, decía el P. Adolfo Nicolás, S. J., nos ha impulsado, como jesuitas, a desarrollar paciente y apasionadamente la utilitas, la iustitia y la humanitas: La uti/itas es la colaboración a la creación continua del mundo; la iustitia la forma de acoger lo que Jesús llamaba /15 �MENSAJE DEL RECTOR «el Reinado de Dios»: la llamada a transformar el mundo en favor de la solidaridad y la reconciliación; y la humanitas es creer profundamente en el amor de Dios al ser humano y en sus capacidades de trascendencia. Por eso, aunque en la comunidad convivan libremente diversas confesiones religiosas o aun posturas indiferentes a lo religioso, la pasión por la utilitas, la iustitia y la humanitas, confiere sentido de pertenencia e identidad a una comunidad que cultiva el ((espíritu humano»; esto es, que desarrolla en sus miembros la capacidad de amar, la libertad profunda, la calidad de sus relaciones, y que trabaja para que las personas y las sociedades sean más sensibles, más justas y más solidarias. Querida comunidad universitaria: En la última contemplación de los Ejercicios Espirituales, San Ignacio de Loyola invita al ejercitante a ((pedir conocimiento interno de tanto bien recibido ... para en todo amar y servir». ¿Cuál es la respuesta que damos luego de reconocer todo el bien recibido en estos setenta años de la IBERO? ¿Cuál la forma actual para «en todo amar y servir», si entendemos como San Ignacio, que el amor debe ponerse «más en obras que en palabras»? ¿Cómo amar y servir en el quehacer cotidiano de la Universidad, en el discernimiento de los medios que mejor nos lleven a realizar nuestra función educativa y transformadora? El magis ignaciano, que inspira nuestro trabajo, no nos permite ni ser autocomplacientes ni tampoco instalarnos en zonas de confort. El P. Adolfo Nicolás, S. J., nos dijo que el magis consiste en hacer mejor lo que ya hacemos bien, pero sobre todo en ser audaces para buscar nuevas respuestas y soluciones a los problemas de nuestro tiempo. En repetidas ocasiones, ha afirmado también que los retos de la Compañía de Jesús son los mismos de la humanidad: •el hambre, la pobreza, la violencia, la desigualdad social, la falta de sentido, de alegría y esperanza». La IBERO los ha hecho suyos y así lo ha expresado en la reciente fórmula de su Misión: ((Contribuir al logro de una sociedad más libre, solidaria, justa, incluyente, productiva y pacífica, mediante el desarrollo y difusión del conocimiento y la formación de profesionistas e investigadores de gran calidad humana e intelectual, competentes a nivel internacional, comprometidos en el mayor servicio a los demás, e inspirados en valores auténticamente humanos, sociales y trascendentes». La celebración del 70 aniversario ha sido la ocasión para preguntarnos qué ha hecho la IBERO, qué está haciendo y qué debe hacer para favorecer un desarrollo sustentable e incluyente, frente a la situación de violencia e inseguridad, de desigualdad y pobreza, de impunidad y de corrupción que padece nuestro país. El Papa Francisco, durante la pasada Jornada Mundial de la Juventud en Brasil, dijo a la clase dirigente estas palabras que deseo que hagan eco entre todos nosotros: ((Somos responsables de las nuevas generaciones, de ayudarlas a ser capaces en la economia y firmes en los valores éticos. El futuro nos exige hoy la tarea de rehabilitar la política, que es una de las formas más altas de la caridad. El futuro nos exige, también, una visión humanista de la economía y una política que logre cada vez más y mejor la participación de las personas, evite el elitismo y erradique 16 / IBERO SECCIÓN 01 �NOVENO INFORME DEL RECTOR la pobreza. Que a nadie le falte lo necesario y que se asegure a todos dignidad, fraternidad y solidaridad: este es el camino propuesto,,. Este camino coincide con el modelo educativo de la IBERO, que está cimentado en ciertos valores que dan sentido y orientación a nuestra labor educativa: • Amor, en un mundo egoísta e indiferente. • Justicia, frente a tantas formas de injusticia y exclusión. • Paz, en oposición a la violencia. • Honestidad, frente a la corrupción. • Solidaridad, en oposición al individualismo y la competencia. • Sobriedad, en oposición a una sociedad basada en el consumismo. • Contemplación y gratuidad, en oposición al pragmatismo y al utilitarismo. Yo los invito a recorrer este camino buscando a Dios en todas las cosas y a todas en Él; a buscar la excelencia en todo lo que hacemos; a discernir orientados y movidos por el mayor servicio; a fomentar la conciencia responsable y crítica en nuestros estudiantes y su solidaridad con los más necesitados. De esta forma, podremos aspirar a alcanzar la meta que nos hemos propuesto: formar hombres y mujeres con y para los demás, formar a los mejores para el mundo. Muchas gracias. /17 ���1 ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES 1 SECCIÓN 02 70° ANIVERSARIO E n marzo de 2013. La IBERO cumplió y será sede de la próxima Asamblea General 70 años formando a los mejores para Ordinaria de la ANUIES. los demás y. para celebrarlo. organizó un En el terreno de la cultura y las artes. sobre- vasto programa de actividades interdisciplina- salen el concierto de la temporada de estreno rias. de corte nacional e internacional. genera- mundial de la Sinfonía jesuita. del maestro doras de sinergias entre los distintos sectores Venus Rey. y Las exposiciones presentadas en de la comunidad universitaria. asi como con la la Galeria Andrea Pozzo, S . .J. sociedad en su conjunt o. La conmemoración de nuestro septuagésimo aniversario ha sido el marco propicio lumnos a participar en distintos encuentros, para reiterar nuestro interés genuino por la c omo la serie de mesas de diálogo La I Bl:RO calidad educativa. el desarrollo y la difusión del en nuestras uidas: Reflexión de alumnos y conocimiento y el logro de una sociedad más egresados. donde se abordaron temas como: Libre, solidaria. just a , incluyente. productiva y liderazgo; pers pectiva ética y valores; respeto pacifica. y aprendizaje de La diversidad. entre otros. En este contexto, la Universidad otorgó el siete décadas de trayectoria, nuestra casa de zano Vargas. S. J .. y próximamente lo ent regará est udios se mant iene centrada en formar in- a los doctores Juan Antonio Estrada. S. J .. y tegralmente a los mejores hombres y mujeres Organizó el ciclo de conferencias Nuevos paradigmas y educación superior para el siglo xxr: Hacia la construcción de una sociedad sustentable: el Primer Congreso Inte rnacional para y con los demás, como agentes activos en la transformación del pais, bajo un profundo sentido de responsabilidad social. Las actividades conmemorativas concluirán el 28 de noviembre con la ent rega del Premio para La Formación Humanista en el Siglo xx1; el IBERO Compromiso Social 2013 a los exalum- Primer Congreso Internacional de Sustentabi- nos que han destacado por su labor en apoyo a lidad IRERO. entre muchas otras actividades. los menos favorecidos. Exterior del edificio N (detalle). LA IBERO CELEBRA EN 2013 SUS PRIMEROS 70 AÑOS FORMANDO A LOS MEJORES PARA LOS DEMÁS. CON UN VASTO PROGRAMA DE ACTIVIDADES. 20 I IBERO Con más de 60 mil egresados a Lo largo de doctorado honoris causa al doctor Jorge Man- Martha Nussbaum. + En est as conmemoraciones. la Universidad también convocó a sus estudiantes y exa- �1 NOVENO INFORME DEL RECTOR 1 LIDERAZGO EDUCATIVO LA IBERO, UNIVERSIDAD DE satisfactoria o sobresaliente. de acuerdo con LIDERAZGO INTERNACIONAL La escala utilizada por el CENEVAL. Una vez más. la SEP otorgó a la IBERO la cali- En el periodo reportado. el Premio CENEVAL ficación de liderazgo internacional. la más alta al Desempeño de Excelencia-EGEL. que se que puede recibir una institución de educación otorga a los alumnos que sobresalen en todas superior. las áreas del examen. lo recibió el 6.5 % de Dicha evaluación consideró nueve factores. en los cuales la Universidad sobresalió. entre nuestros sustentantes. lo que representa más de seis veces el porcentaje nacional. ellos: programas inscritos en el Padrón de Alto Escultura homenaje a los benefactores de la Ibero (detalle). Rendimiento del Centro Nacional de Evalua- ACREDITACIONES NACIONALES ción para la Educación Superior (cENEVAL) con E INTERNACIONALES base en los exámenes generales de Egreso Entidades evaluadoras y acreditadoras. en Mé- de Licenciatura (EGEL): cantidad y calidad de xico y el extranjero. otorgaron o mantuvieron investigación y publicaciones; presencia en su reconocimiento a La calidad. vigencia y per- ranl<ings nacionales; posgrados inscritos en el tinencia de nuestros programas académicos. Programa Nacional de Posgrados de Calidad Nuestra Licenciatura en Finanzas. a menos (PNPC) y. entre éstos. los registrados como de una década de su fundación. se convirtió programas competentes a nivel internacional. en La primera del pais que ingresa al Programa de Reconocimiento del Instituto de Análisis DESEMPEÑO DE EXCELENCIA EN EL EGEL Financieros Certificados. Con esto. la Licenciatura en Finanzas se El 70 % de nuestras carreras que utilizan el EGEL suma a las otras siete carreras de la IBERO ingresó al Padrón de Programas de Licenciatura que cuentan con algún reconocimiento o acre- de Alto Rendimiento Académico del CENEVAL. Más del 80 % de los alumnos de La 113ERO ditación internacional: Comunicación. Diseño Gráfico. Diseño Industrial. Diseño Interactivo. que han sustentado el EGEL en los últimos Diseño Textil. Historia del Arte. y Nutrición y cinco años. se han desempeñado de manera Ciencia de los Alimentos. ,+ LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA RATIFICÓ EL RECONOCIMIENTO A LA IBERO COMO UNA UNIVERSIDAD DE LIDERAZGO INTERNACIONAL. /21 �1 ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES 1 SECCIÓN 02 PLAN ESTRATÉGICO 2013-2020 3) Desarrollo de las potencialidades del inte- Inició la implementación del Plan Estratégico lecto humano y afirmación de la confianza en 2013-2020. a partir de la actualización de la la razón como comple me nto necesario de la fe. Misión y la Visión. con la finalidad de cumplir para la creación y difusión equitativa del cono- mejor los objetivos y características del mode- cimiento. lo educativo jesuita. que inspira nuestra labor: 4) Enfoque de la educación desde una visión 1) Exce le ncia acadé mica: proporcionar a los es- c ristiana de la pe rsona. la s ocie da d y la historia. tudiantes los conocimientos y habilidades ne- Se trata de una concepción de la persona como cesarios para sobresalir y tener éxito en cual- criatura de Dios «cuyo destino está más allá de quier ac tividad profesional que elijan. lo humano». 2) Transformación socia l: e ducar y c apacitar a Se establecieron seis lineas y s iete proyectos los ciudadanos que requiere nuestra soc ieda d. estratégicos institucio nales. Éstos permean los hombres y mujeres con y para los demás. que planes operativos de largo y corto plazo defi- pongan la formación recibida al servicio de la fe nidos por las distintas áreas de la Universidad. y la justicia. solidarios con los más necesitados. + Es caleras magnas (detalle). 22 / IBER O CRECIÓ EL AVAL INTERNACIONAL A LA CALIDAD DE LAS CARRERAS QUE SE IMPARTEN EN LA IBERO. �j NOVENO INFORME DEL RECTOR 1 PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS OBTENIDOS PREMIO NACIONAL DE INSTITUTO NACIONAL PARA LA CIENCIAS Y ARTES EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN El doctor Carlos Muñoz Izquierdo. académico La doctora Sylvia Schmelkes del Valle. egresa- emérito de la IBERO y director fundador de da de nuestra casa de estudios. fue nombrada nuestro Instituto de Investigaciones para el directora de la Junta de Gobierno del Instituto Desarrollo de la Educación (INIDE). recibió el Nacional para la Evaluación de la Educación Premio Nacional de Ciencias y Artes 2012. (INEE) para el periodo 2013-2017. por lo que campo Historia. Ciencias Sociales y Filosofía. tuvo que dejar la Dirección del INIDE. PREMIO NACIONAL DE la designación de los miembros de dicha Junta ARQUITECTURA de Gobierno, la Presidencia de la República También. fue motivo de satisfacción para La propusiera asimismo a los doctores Carlos Resulta especialmente significativo que para Mobiliario (detalle). IBERO el otorgamiento del Premio Nacional Muñoz Izquierdo y Pedro Flores Crespo. tam- de Arquitectura al arquitecto Francisco Serrano bién miembros del INIDE. Cacho. egresado de la primera generación de nuestra carrera de Arquitectura. y artífice LA NASA PREMIA A NUESTROS de nuestro campus en Santa Fe y la Casa ALUMNOS Meneses. entre otras obras. En el ámbito internacional. destacó el excelente desempeño de Daniel González. Gus- + ACADEMIA MEXICANA DE LA LENGUA tavo Rodríguez. Ana Otero y Eric Hernández. El doctor Ignacio Padilla. escritor. ensayista. alumnos de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. académico del Departamento de Letras y egre- quienes obtuvieron el segundo lugar en diseño sado de la IBIJ« >. ingresó en septiembre de de modelo. en el concurso de la Society of 2012 a la Academia Mexicana de la Lengua. Automotiue Engineers (SAE) Aero Design Eas t MIEMBROS DE NUESTRA COMUNIDAD UNIVERSITARIA HAN RECIBIDO IMPORTANTES GALARDONES COMO EL PREMIO NACIONAL DE CIENCIAS Y ARTES Y EL PREMIO NACIONAL DE ARQUITECTURA. /23 �1 ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES 1 SECCIÓN 02 de diseño y construcción de aviones. auspicia- LA UNESCO VALORA NUESTROS do por la NASA. ACERVOS HISTÓRICOS PROGRAMA DE NACIONES UNIDAS novohispanos en lenguas indígenas. propie- PARA EL DESARROLLO dad de nuestra Biblioteca Francisco Xauier EL PNUD designó como consultor a nuestro Clauigero. que integran parte del catálogo que La UNESCO ha reconocido cuatro manuscritos Programa sobre Asuntos Migratorios (PRAMI). varias bibliotecas privadas y centros de infor- Esta designación respondió al creciente mación mexicanos buscan introducir como reconocimiento de nuestra Universidad como Memoria del Mundo UNESCO: documentos referente en los debates sobre protección a mi- antiguos escritos en lenguas indígenas. grantes. así como a su Labor en La promoción de investigaciones sobre el fenómeno migratorio en distintas áreas académicas de La Universidad. + ALUMNOS DE INGENIERÍA SOBRESALIERON EN EL CONCURSO DE AERONÁUTICA ORGANIZADO POR LA NASA EN ESTADOS UNIDOS. Muro de ladrillo. característico de la Ibero (detalle) 24 / IB ERO �j NOVENO INFORME DEL RECTOR j DISTINCIONES OTORGADAS DOCTORADOS HONORIS CAUSA PREMIO IBERO COMPROMISO Para la IBERO. es importante reconocer y SOCIAL estimular permanentemente a quienes han En noviembre de 2012. la Universidad reco- contribuido al logro de sus objetivos. Por ello. noció a tres connotados exalumnos por una en el marco de su 70Q aniversario, otorgó en vida dedicada a ayudar a los sectores menos mayo de 2013. junto con las demás universi- favorecidos de la sociedad. dades del Sistema Universitario Jesuita (SUJ), el doctorado honoris causa al doctor Jorge Así. en reconocimiento a las acciones de apoyo que realizan. el Premio IBERO Compro- Manzano Vargas. S. J .. en reconocimiento a su miso Social 2012 En todo amar y seruir fue compromiso con la promoción de la cultura. la entregado a: Gerardo Ruiz de Teresa Mariscal. filosofía y sus más de 40 años dedicados a la de la Licenciatura en Ingeniería Mecánica y educación. Eléctrica: Raúl Hernández Garciadiego, de la De igual manera. acordó la entrega de Licenciatura en Filosofía. y Yemy Smeke Helfon. doctorados honoris causa a la doctora Martha de la Licenciatura en Sociología. quienes gana- Nussbaum. filósofa estadounidense. y al doctor ron los tres primeros lugares de esta convoca- José Antonio Estrada, S. J .. filósofo y teólogo toria. respectivamente. español. y se sumó a la propuesta de la IBERO Puebla de distinguir con este reconocimiento al doctor Alain Touraine. sociólogo francés. Biblioteca Francisco Xauier Clauigero {detalle). + GERARDO RUIZ DE TERESA. EXALUMNO DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA. GANÓ EL PRIMER LUGAR DEL PREMIO IBERO COMPROMISO SOCIAL 2012. EL DOCTOR JORGE MANZANO. S. J .. RECIBIÓ EL DOCTORADO HONORIS CAUSA OTORGADO POR LAS UNIVERSIDADES JESUITAS DE MÉXICO. /25 �1 ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES 1 SECCIÓN 02 COMPROMISO CON LA CALIDAD NUEVOS PLANES DE ESTUDIOS FORTALECIMIENTO DEL POSGRADO En Otoño 2012. comenzaron a operar los La IBERO se convirtió en la universidad privada nuevos planes de estudios de licenciatura. que con el mayor número de posgrados en el Pro- mantienen las características de flexibilidad Y grama Nacional de Posgrados de Calidad del departamentalización. y están orientados a la coNACYT en la ciudad de México. Además. a nivel formación de egresados dotados no sólo de las nacional. se mantuvo como la institución priva- competencias especificas que requieren para da de educación superior con más programas el buen ejercicio de su profesión. sino también competentes a nivel internacional. de un conjunto de competencias genéricas que son cualidades de la formación humanista y UN MEJOR CUERPO DOCENTE social que caracterizan a todo egresado de la Para la IBERO ha sido una prioridad la supera- IBERO. independientemente de la licenciatura ción académica de sus docentes. En este perio- que haya estudiado. do se consiguió que el 100 % de los académicos Las competencias genéricas establecidas en en la presente administración se triplicó el nú- tes: Comunicación oral y escrita: Liderazgo mero de profesores de asignatura con maestría intelectual: Trabajo en equipo: Creatividad e o doctorado. innovación: Compromiso integral humanista. + En este logro ha sido fundamental el compro- y Discernimiento y responsabilidad. Con estas miso de FICSAC. Patronato Económico y de De- acciones. se mantiene nuestra oferta de licen- sarrollo de la Universidad. que nos ha apoyado a ciatura a la vanguardia. través del Programa de Excelencia Académica. ACTUALIZAMOS NUESTROS PLANES DE ESTUDIOS PARA MANTENERLOS A LA VANGUARDIA Y ATENDER LAS EXIGENCIAS DEL MUNDO ACTUAL. Primera piedra del conjunto de edificios P-0-R-S {detalle). 26 / IBERO de tiempo cuenten con posgrado, mientras que los nuevos planes de estudios son las siguien- �J NOVENO INFORME DEL RECTOR J Escultura homenaje a los benefactores de lo Ibero (detalle). + SOMOS LA UNIVERSIDAD PRIVADA CON EL MAYOR NÚMERO DE POSGRADOS ACREDITADOS COMO COMPETENTES A NIVEL INTERNACIONAL. 127 �1 ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES 1 SECCIÓN 02 I OFERTAACADEMICA + LA IBERO ALCANZÓ LA MAYOR MATRÍCULA DE SU HISTORIA. Escultura homenaje a los benefactores de la Ibero (detalle). MATRÍCULA Éste es nuestro segundo posgrado interna- En Otoño 2013. con más de 10 mil 600 inserí- cional. después del Doctorado en Bienestar tos. se registró el mayor número de estudian- Social que se ofrece en conjunto con Boston tes de licenciatura en La historia de La IBERO. College. mientras que en posgrado. se inscribieron más de mil 100 alumnos. Lo que también representa También se abrió la Especialidad en Derecho Procesal Administrativo. una cifra sin precedentes. CREACIÓN DE LAS CARRERAS NUEVAS CARRERAS TÉCNICAS SUPERIORES En agosto de 2012. inició La Licenciatura en UNIVERSITARIAS Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Te- En consonancia con la vocación y el compro- lecomunicaciones. y un año después. abrió la miso social que La ha caracterizado. La IBERO Licenciatura en Diseño de Indumentaria y Moda. incorporó a su oferta académica la formación de técnicos superiores universitarios en NUEVOS POSGRADOS Hoteles y Restaurantes. Producción Gráfica y En coordinación con la Universidad Autóno- Sistemas Administrativos y Contables. ma de Barcelona. La Universidad de Lima. la Universidad Javeriana de Bogotá y el Institu- EDUCACIÓN CONTINUA to Tecnológico y de Estudios Superiores de La IBERO atendió a 14 mil alumnos en diversos Occidente (!TESO). fue abierto el Doctorado en programas de cursos y diplomados. Comunicación. 28 / IBERO Destacó la realización de dos programas en �1 NOVENO INFORME DEL RECTOR 1 Escultura de los Lobos (detalle). + AUMENTÓ LA OFERTA DE POSGRADOS INTERNACIONALES CON LA CREACIÓN DEL DOCTORADO EN COMUNICACIÓN. materia de derechos humanos. en los que se En el plano internaciona l. se mantuvieron atendió a más de 3 mil 700 a lumnos d e l Con- programas conjuntos con Haruard Uniuersity sejo de la Judicatura Federal y 500 alumnos y la Universidad Politécnica de Cataluña. En de la Secretaria de Seguridad Pública. con el el primer caso. se ofrecieron tres programas apoyo del Gobierno de Es tados Unidos a través para ejecutivos y. en el segundo. se coadyuvó de la Iniciativa Mérida. en programas de doble titulac ión. Inició el es- En socieda d con la Fe deración Mexicana de t a blecimiento de vínculos con la Universidad de Futbol y bajo el aval de la Federación Interna- Granada. la Universidad Politécnica de Madrid. cional de Futbol Asociación (FIFA). próxima- la Universidad de Alcalá. la Rice Uniuersity y la mente se lanzará la Escuela Nacional de Direc- Berkeley Uniuersity. para impartir programas de tores Técnicos. en modalidad semipresencial. excelenc ia en Otoño 2013 y Primavera 2014. Escaleras magnas (detalle). + FUERON CREADAS LAS PRIMERAS CARRERAS TÉCNICAS SUPERIORES UNIVERSITARIAS DE LA IBERO. /29 �J ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES J SECCIÓN 02 FORTALECIMIENTO DEL PROGRAMA DE BECAS BECAS Y FINANCIAMIENTO de la línea de bienestar. casi el doble que en el EDUCATIVO periodo anterior. Para este año. y con la finalidad de que ningún estudiante de calidad interrumpa su formación DE EXCELENCIA HUMANA por razones económicas. la Universidad destinó La IBERO abrió sus puertas a 15 estudiantes un presupuesto superior a los 178 millones de que demostraron. durante sus estudios de pesos. lo que representa un incremento del 30 preparatoria. un destacado compromiso social. % con respecto a 2012: se trata de la mayor al otorgarles la beca a la excelencia humana cantidad de recursos con los que ha contado el Beato Miguel Agustín Pro. S. J. programa de becas y financiamiento educativo. En el periodo de este infonne. más de mil alumnos se incorporaron al programa de becas. Además. en este año. la IBERO empezó a otorgar financiamiento directo como un apoyo POSGRADO Tres de cada cuatro alumnos de posgrado cuentan con algún tipo de beca. Ciento noventa y cuatro estudiantes ins- complementario al tradicional esquema de critos en alguno de nuestros programas de becas. calidad. reciben el apoyo del CONACYT. SI QUIERES, PUEDES dos de investigación. con miras a garantizar Mediante el programa Si quieres. puedes. la que los responsables de proyectos de investi- 1Bl'RO otorgó 48 becas a estudiantes de primer gación formen y gradúen estudiantes. a través ingreso en situación socioeconómica por debajo de su incorporación a labores de investigación. Asimismo. se constituyó la figura de beca- + Exterior del edificio N (detalle). 30 / IBERO AUMENTÓ EN 30 % LOS RECURSOS DESTINADOS AL PROGRAMA DE BECAS Y FINANCIAMIENTO EDUCATIVO. LA IBERO DUPLICÓ EL NÚMERO DE BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA SI QUIERES. PUEDES Y CONSOLIDÓ EL SISTEMA DE ASIGNACIÓN DE BECAS A LA EXCELENCIA HUMANA. �1 NOVENO INFORME DEL RECTOR 1 CONVENIOS E , I NTE RNACIO NALIZACIO N CONVENIOS INTERNACIONALES estudiantil. Entre las instituciones con las que Durante el último año. se suscribieron casi se trabajó, se encuentran: DePaul Uniuersity cien convenios dedicados a la cooperación, el (Estados Unidos}, la Fundación José Ortega desarrollo y la movilidad estudiantil. y Gasset-Gregorio Marañón (España) y la En el plano internacional. fueron abiertos vínculos con la Uniuersity College Utrecht (Países Bajos). la Liuerpool Hope Uniuersity Reproducción escultórica del logotipo del 70 aniuersario {detalle}. École National Supérieure des Arts et Metiers (Francia). Por primera ocasión. la IBERO participó en (Inglaterra). la Uniuersitá deg/i Studi di Udine la Feria Anual de la Asociación de Asia- Pacifico (Italia). la Uniuersidade Estadual de Londrina para la Educación Internacional. llevada a cabo (Brasil) y la Facultad Latinoamericana de Cien- en Hong Kong. cias Sociales-FLACSO Sede Ecuador. Adicionalmente. se fortaleció la interrela- DONACIONES Y COMODATOS ción con otras instituciones jesuitas. como la BIBLIOTECARIOS Pontificia Universidad Javeriana de Cali (Co- La Biblioteca Francisco Xauier Clauigero de la lombia}, a la que nos unen varios proyectos en llll:RO recibió en donación la Biblioteca Corona, los campos de Letras. Arte. Ciencias Sociales y especializada en aviación: la obra gráfica de Políticas. y Cultura. artistas plásticos mexicanos y los libros de arte de Smurfit Papel y Cartón Méxic o. y los ACCIONES PARA FAVORECER LA + libros y documentos pertenecientes al general MOVILIDAD ESTUDIANTIL Lauro Plata Estrada. También. recibió en La Universidad incrementó su padrón de comodato la biblioteca del arquitecto Nicolás convenios internacionales para movilidad Mariscal y Piña. SE AMPLIARON LOS VÍNCULOS CON UNIVERSIDADES DE AMÉRICA LATINA ESTADOS UNIDOS Y EUROPA. LA IBERO RECIBIÓ, EN DONACIÓN O COMODATO, DIVERSOS ACERVOS DOCUMENTALES Y OBRAS ARTÍSTICAS. / 31 �1 ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES SECCIÓN 02 1 , DESARROLLO Y DIFUSION DEL CONOCIMIENTO ACTIVIDADES ACADÉMICAS A lo Largo del año. organizamos actividades tema Los signos de los tiempos en la aldea académicas de temas muy variados. de alcance global: A 50 años del Concilio Vaticano II y nacional e internacional. Entre las más destacadas. La IBERO recibió La Instituciones Teológicas Católicas de México mio Nobel de Física 1987. para dictar la conferen- (uITCAM). Destacaron. también, el vm Congreso doctor Harold Kroto. Premio Nobel de Química Internacional de Museos. el Primer Congreso 1996. con La conferencia Imaginación sin límites. Internacional para la Formación Humanista en Otro ejemplo de Los encuentros internacio- el Siglo xx1, el xxm Encuentro Nacional de Es- nales organizados en el marco de nuestro cuelas de Diseño Gráfico. el Coloquio Interna- 702 aniversario, fue el Primer Congreso Inter- cionalA 200 años del nacimiento de Kierkega- nacional de Sustentabilidad IBERO. donde se ard: el Coloquio Seis décadas de arquitecturas abordó lo más avanzado en esta materia y se genómicas: de Crick a Zaffaroni: el Foro Los realizaron varios talleres. ciudadanos y la agenda para el desarrollo de En el mismo contexto. se organizó el semina- México: el ciclo de conferencias Viue con las rio El compromiso de la IBERO con los grandes matemáticas. en convenio con La Biblioteca de temas que. a Lo Largo de 2013, ha convocado a México José Vasconcelos. y el Encuentro de Las diversas áreas universitarias para reflexio- uoceros presidenciales. nar en torno al papel de la Uniuersidad como 32 / IBERO los 40 de la obra Teología de La Liberación, en coordinación con la presidencia de La Unión de visita del doctorJohannes Georg Bednorz. Pre- cia High-Tec Superconductiuity. así como la del Cruz atrial con el emblema de la Compañia de Jesús (detalle). Se llevó a cabo La Bienal Teológica. con el Asimismo. inició un programa bienal de una institución de educación superior plural. actividades académicas y de divulgación. con moderna, donde se promueven las humani- motivo del bicentenario de la restauración dades. participe en La defensa de La dignidad de la Compañia de Jesús, que se cumplirá en humana. con responsabilidad social. de exce- agosto de 2014. Lencia académica y promotora de la cultura. �J NOVENO INFORME DEL RECTOR 1 Escultura armilar conmemorativa del 70 aniuersario (detalle). INVESTIGACIÓN DE CALIDAD las personas con discapacidad y la producción La IBERO centró sus esfuerzos en el desarrollo de energía. de una investigación de calidad que ofrezca + SE HA DUPLICADO EL MONTO DE LOS RECURSOS DESTINADOS A LA INVESTIGACIÓN. soluciones a los problemas más apremiantes NUEVOS MEDIOS PARA LAS de la sociedad. PUBLICACIONES Para atender esta necesidad. durante la actual administración. con el apoyo de FICSAC. publicaciones. que la coloca como La de mayor se duplicó el monto de Los recursos destinados productividad en este rubro entre las institu- a la investigación. En este esfuerzo. se ha dado ciones de educación superior privadas del país. prioridad a las investigaciones interdisciplina- LA IBERO SE MANTUVO COMO UNA DE LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS CON MAYOR PRODUCCIÓN EDITORIAL EN MÉXICO. La IBERO mantuvo un intenso programa de rias y con pertinencia social. Además. un 10 % de los proyectos de En el periodo 2012-2013. se editaron 73 títulos. de los cuales 18 se pusieron a disposición del público en formato electrónico. En alianza investigación ha obtenido financiamiento del con Google Play. inició la venta de este tipo de CONACYT. publicaciones. Los proyectos de investigación de este pe- El programa de revistas interactivas sigue riodo abordan temas tan diversos como la vio- sumando títulos. y se relanzó en internet La re- Lencia social. La migración. la obesidad infantil. vista Altertexto. del Departamento de Letras. / 33 �1 ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES 1 SECCIÓN 02 COMPROMISO SOCIAL CASA MENESES Es destacable la labor conjunta con el INMU- La IBERO inauguró sus instalaciones en Santa JERES de la ciudad de México y con la Unidad Fe en 1988. en uno de los polos de desarrollo de Atención a la Violencia Intrafamiliar de la urbano con mayores niveles de inversión en toda Delegación Álvaro Obregón. para desarrollar América Latina. pero al lado de una zona donde la actividades orientadas a la prevención del marginación social prevalecía y habia conducido. abuso infantil. incluso. a niveles preocupantes de violencia. Tras 25 años. persiste la desigualdad econó- La labor desempeñada en esta zona. con la participación de alumnos y profesores de mica y social entre ambas zonas. lo que motivó la IBERO. permitió obtener 450 mil pesos. a la IBERO a articular en un solo espacio. Casa producto de un concurso convocado por Meneses. las acciones que se venían desarro- el Programa de Mejoramiento Barrial de la llando conjuntamente con la comunidad del Secretaria de Desarrollo Social del Gobierno Pueblo de Santa Fe. del Distrito Federal. destinados a proyectos de La Casa Meneses ha consolidado sus diver- recuperación del espacio urbano. sas lineas de trabajo: mejoramiento barrial y vivienda. promoción social comunitaria. área SOLIDARIDAD CON LOS MIGRANTES psicoeducativa. asesoría jurídica. salud. empleo La IBERO ha participado en la formación de y proyectos productivos. redes de solidaridad con albergues de atención También, brindó formación a más de 130 personas que fueron detectadas como poten- a migrantes. Se apoyó a 20 albergues en La frontera sur y ciales lideres comunitarios. en temas rela- el centro de México. mediante ayuda directa o cionados con desarrollo infantil. recreación y labores de gestión. desarrollo humano. buscando lograr un efecto multiplicador en actividades de prevención en SOCIO PRIORITARIO DE NACIONES UNIDAS la zona y a nivel familiar. Adicionalmente. más El PNUD y el Alto Comisionado de Naciones de 450 personas recibieron asesoría psicológi- Unidas para Los Refugiados (ACNUR) integra- ca en forma individual o grupal. ron al Programa sobre Asuntos Migratorios Escaleras magnas {detalle). + 3 4 / IBERO EN LAS ZONAS URBANAS POPULARES Y EN LAS QUE TIENEN ALTOS ÍNDICES DE MARGINACIÓN. LA IBERO MANTIENE ESFUERZOS INSTITUCIONALES PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DE QUIENES PADECEN LA INEQUIDAD. �1 NOVENO INFORME DEL RECTOR (PRAMI) de la I Bl :l<C J como socio prioritario en el diseño de sus estrategias de sensibilización 1 Maestría en Educación y Gestión del Conocimiento. dirigida a promotores comunitarios. sobre migrantes. asilados y refugiados. EDUCACIÓN PARA COMUNIDADES ATENCIÓN A LOS PUEBLOS INDÍGENAS INDÍGENAS La IHIJW abrió sus puertas a un grupo de APOYO A LAS MISIONES JESUITAS EN estudiantes del Instituto Intercultural Ñanhú CHIAPAS Y LA TARAHUMARA (IIÑ) de Ouerétaro. quienes cursaron diversas La lllLR<l desarrolla acciones de apoyo aca- materias en nuestras instala ciones. Es t e apo- démico. logístico y humanitario a las misiones yo facilitó el egreso de la primera generación jesuitas en Bachajón. Chiapas. y la sierra Tara- de estudiantes de la Licenciatura en Empren- humara. en Chihuahua. para el desarrollo de dimientos de Economías Solidarias del IIÑ. las comunidades indígenas en ambas regiones. En Chiapas. con la activa participación En la región mixe de Oaxaca. nuestros académicos impartieron diversos cursos en e l Inst it u- de acadé micos y a lumnos . se ava nzó en la to Superior Interc ultural Ayuuk (ISIA) durante optimización del proceso de producción de Los periodos Otoño 2012 y Primavera 2013. café en las comunidades tseltales. gracias a la inauguración de la planta de café Bats il Maya. e la bo rado por la c oope rativa Ts'um ba/ Xita /h a : A través de IBLRO 90 .9. a fin de crear una radio comunitaria tseltal. la Universidad donó e instaló equipos. brindó capacitación al personal para su uso y gestionó el registro ante la COFETEL. En la s ie rra Tarahumara. la IHLRO part ic ipó en la c onformación de una red inte rinst ituc io na l en torno a la proble mática de los grupos indígenas de la re gión. y en la apertura de una Estatua de San Ignacio de Loyola {detalle). + LA IBERO HA IMPLEMENTADO NUEVAS ESTRATEGIAS DE COLABORACIÓN CON LAS COMUNIDADES INDÍGENAS DE MÉXICO. / 35 �1 ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES 1 SECCIÓN 02 MEDIO AMBIENTE Y SUSTENTABILIDAD IBU<O CAMPUS VERDE IBEROBÚS Establecido en 2009. el programa llll-.1,< > Cam- Entre las acciones en favor del medio ambien- pus Verde se consolidó con logros como una te. ocupa un lugar especial el servicio de trans- disminución del 15.2 % en la generación de re- porte universitario. Iberobús. que este año siduos sólidos. mientras que en la recuperación amplió su cobertura y alcanzó un promedio de de residuos reciclables. se avanzó en un 17.4 %. 950 usuarios por día. equivalente al 10 % de la El gasto de energía eléctrica disminuyó en un 8.7 % y el de agua potable. en un 25 %. Con la renovación de los equipos en los baños. disminuyó el consumo de agua en 17 mil litros por año. La IBLR<, participó activamente en la red población estudiantil de licenciatura. el más elevado hasta el momento. Adicionalmente. se implementó el programa l ll l RC l Conexión Urbana. con acciones destinadas a fomentar el uso compartido del de homólogos de AUSJAL. a través de la cual automóvil -en coordinación con la red privada s e conformó en la Universidad un grupo de Aventones- y un mayor aprovechamiento de re flexión y análisis en torno al papel de las las rutas de transporte público. instituciones de educación superior en la construcción de la sustentabilídad. + EL EQUIVALENTE AL 10 % DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA USÓ IBEROBÚS. Escultura de los Lobos (detalle). + SE IMPLEMENTÓ EL PROGRAMA IHl-:RO CONEXIÓN URBANA COMO MUESTRA DE NUESTRO COMPROMISO CON LA SUSTENTABILIDAD, REDUJIMOS EN 17 MIL LITROS POR AÑO NUESTRO CONSUMO DE AGUA POTABLE. 36 / IBERO �j NOVENO INFORME DEL RECTOR 1 OBRA E INFRAESTRUCTURA Estudios de Ibero 90.9 FM (detalle). + IBERO 90.9 ESTRENÓ UNA CABINA RADIOFÓNICA ALTERNA EN LA COLONIA ROMA DE LA CIUDAD DE MÉXICO. NUEVA CABINA DE IBERO 90.9 EL proyecto incluye espacios techados para A diez años de su Lanzamiento. La estación de basquetbol. voleibol y tenis. además de canchas radio IB ERO 90.9 ha tenido una mayor presencia. exteriores para tenis. paddle. basquetbol y volei- Con La inauguración de su nueva cabina al- bol. Asimismo. un gimnasio más amplio y equipa- terna en La colonia Roma. alcanzó más Lugares do. salones para clases y actividades deportivas. y espacios para dar a conocer su propuesta espacios más adecuados para Los talleres radiofónica. y realizó más de 40 transmisiones artísticos. vestidores. oficinas y una cafetería. fuera de sus estudios en Santa Fe. Con esta obra. Los campos deportivos contarán también con un mejor sistema de CENTRO CULTURAL Y DEPORTIVO iluminación. Además. al Lado de La cancha de Se prosiguió La renovación y ampliación de Las futbol. habrá nuevos carriles de alta velocidad instalaciones culturales y deportivas. para atletismo. / 37 �ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES SECCIÓN 02 , ACTIVIDADES ARTISTICAS Y CULTURALES + CON UN DESTACADO PROGRAMA DE EXPOSICIONES. CONCIERTOS DEL FESTIVAL INTERNACIONAL CERVANTINO Y MÁS. LA IBERO SE MANTUVO COMO UN FORO ABIERTO A TODAS LAS EXPRESIONES DEL ARTE Y LA CULTURA. Muro de ladrillo. característico de la Ibero (de talle). CONSOLIDACIÓN DE LAS ÁREAS BELLAS ARTES Y EL CERVANTINO DE EXPOSICIONES EN LA IBERO La Galería Andrea Pozzo. S . .J.. ha albergado. en Por segundo año consecutivo. contamos con el último año. grandes exposiciones. entre las la presencia de grupos del Festival Interna- cuales. por su re levancia estética e histórica. cional Cervantino. con lo cual se reafirman sobresalen las dedicadas a San Francisco de vínculos con otras instituciones y organismos Borja y al tema Tota Pulchra. Aduocaciones culturales. y se fortalece la oferta cultural marianas en la construcción de la identidad dentro de nuestras instalaciones. nouohispana. INBA. que ha hecho posible la presentación de tra Andy Warhol: Los años Bazaar (1951 -1964). artistas de talla nacional e internacional en los que presentó un recorrido por una parte poco auditorios de la IFl ERO. conocida de su trabajo en el campo del diseño editorial. Recientemente. s e ina uguró la exposición Como parte de las celebraciones por su 702 aniversario. la Univers idad participó en la temporada de estreno mundia l de la Sinfonía Para participar en lo justo: Recuperando la jesuita. de la autoría del maes tro Venus Rey. obra de Fanny Rabel. una selección de alrede- con la organización de un concierto en el Can- dor de 90 obras. reunidas por primera vez. de servatorio Nacional de Música. esta destacada pintora. muralista. graba dora y escenógrafa mexicana. 38 I IB ERO Es el mis mo caso de la cola boración con e l Dicho espacio fue también sede de la mues- ����LA IBERO EN CIFRAS , SECCIÓN 03 , SINTESIS NUMERICA HISTORIA Año de fundación 1943 Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios 1974 Inauguración del plantel Ciudad de México 1988 INSTALACIONES § Terreno (m2) 193,352 Lugares de estacionamiento 4,319 Aulas tecnificadas 263 Laboratorios de docencia 25 Laboratorios de cómputo 20 Auditorios y aulas magnas 13 Aulas de videoconferencia 2 Capacidad total de auditorios y aulas magnas 1.443 Capacidad total de aulas de videoconferencias 56 1,122 Computadoras para alumnos Estación de radio POBLACIÓN ESTUDIANTIL UCENCIATURA * Primer ingreso (total de inscritos) Matricula Becas otorgadas (%) POSGRADO* Primer ingreso (total de inscritos) PRIMAVERA 2013 1.913 748 10,303 9,932 10.78 10.65 OTOÑ02012 PRIMAVERA 2013 554 (ambos periodos) Matricula 982 1,012 Becas otorgadas (%) 70.6 74.11 UCENCIATURA POSGRADO Egresados 1,886 266 Titulados 1,631 224 EGRESO 2012 ** 42 / IBERO OTOÑ02012 �1 NOVENO INFORME DEL RECTOR 1 DOCENCIA ACADEMICOS Y PSPD 1 OTOÑ02012 Académicos de tiempo 299 304 1.480 1,492 PSPD PRIMAVERA 2013 PUBLICACIONES § NO. DE TíTULOS OTOÑ02012 Editados Disponibles PRIMAVERA 2013 36 42 1,313 1,415 BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLA VIGERO (2013) 2 BIBLIOTECA 499,036 Volúmenes en acervo 144.126 Títulos de libros electrónicos 1.744 Volúmenes de tesis digitales HEMEROTECA 1,086 Títulos vigentes 186 Títulos vigentes en línea 88 Títulos de bases de datos INFORMACIÓN AUDIOVISUAL 162,945 Diapositivas Volúmenes de vídeo. audio y datos en CD/DVD PROGRAMAS ACADÉMICOS 2013 13,583 2 LICENCIATURAS Programas de licenciatura 34 Licenciaturas acreditadas por coPAES 24 Licenciaturas evaluadas Nivel 1 por CIEES 8 POSGRADOS Programas de posgrado 35 Posgrados en el PN PC 17 Posgrados evaluados por CIEES. nivel 1 15 Posgrados acreditados internacionalmente 3 Posgrados acreditados por CONACYT 3 como competentes a nivel internacional / 43 �LA IBERO EN CIFRAS UCENCIATURA POSGRADO Administración de Empresas MAESTRÍAS Administración de la Hospitalidad Administración Administración de Negocios Internacionales Administración de Servicios de Tecnología Arquitectura de Infonnación Ciencias Políticas y Administración Pública Antropología Social Ciencias Teológicas Ciencias de La Ingeniería Comunicación Ciencias en Ingeniería Química Contaduría y Gestión Empresarial Derecho Comunicación Derechos Humanos Diseño Gráfico Desarrollo Humano Diseño de Indumentaria y Moda Diseño Estratégico e Innovación Diseño Industrial Estudios de Arte Diseño Interactivo Filosofía Diseño Textil Gestión de La Innovación Tecnológica Economía Historia Filosofía Ingeniería de Calidad Finanzas Ingeniería con Especialidad en Administración de la Historia Construcción Historia del Arte Investigación y Desarrollo de la Educación Ingeniería de Alimentos Letras Modernas Ingeniería Biomédica Nutriología Aplicada Ingeniería Civil Orientación Psicológica Ingeniería Física Políticas Públicas Ingeniería Industrial Proyectos para el Desarrollo Urbano Ingeniería Mecánica y Eléctrica Sociología Ingeniería en Mecatróníca y Producción Teología y Mundo Contemporáneo Ingeniería Química Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y DOCTORADOS Telecomunicaciones Antropología Social Literatura Latinoamericana Bienestar Social Mercadotecnia Ciencias de la Ingeniería Nutrición y Ciencia de Los Alimentos Ciencias Sociales y Políticas Pedagogía Comunicación Psicología Interinstitucional en Educación Relaciones Internacionales Investigación Psicológica Filosofía Historia Letras Modernas ESPECIAUDADES Derecho Procesal Administrativo Obesidad y Comorbilidades 44 / IBERO SECCIÓN 03 �1 NOVENO INFORME DEL RECTOR 1 Fuente: Base de Datos de Control Escolar, con base en las siguientes fechas de corte: Verano 2012: l de junio de 2012. Otoño 2012: 10 de agosto de 2012. Primavera 2013: 15 de enero de 2013. Fuente: Base de datos de Control Escolar, con base en las siguientes fechas de corte: 24 de agosto de 2012. 12 de octubre de 2012. 15 de marzo de 2012. 4 de junio de 2012. 10 de septiembre de 2012. 3 de enero de 2013. § Fuente: Dirección de Análisis y Cooperación Académica, marzo de 2013. 1 Fuente: Dirección de Recursos Humanos, con base en las siguientes fechas de corte: Otoño 2012: Información al 14 de septiembre de 2012. Primavera 2013: Información al 22 de febrero de 2013. 2 Fuente: Evaluación y Acreditación de Programas. Información al 21 de agosto de 2013. / 45 ���J DIRECTORIO DE AUTORIDADES 1 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA A C (UIAC) Lic. Valentin Diez Morodo · Presidente Lic. Javier Arrigunaga Gómez del Campo Lic. Roberto Hernández Ramirez Mtro. Carlos G. Cervantes Martinez. S. J. Dr. Diego Martínez Martinez. S. J. Mtro. Fernando G. Chico Pardo Lic. Carlos Morfin Otero, S. J. Dr. Saúl Cuautle Ouechol. S. J. Lic. María Nieves Noriega de Autrey Mtro. Fernando de la Fuente Vargas. S. J. Mtro. Eugenio Páramo Ortega. S. J. Lic. Pablo Escandón Cusi Dr. Humberto José Sánchez Zariñana. S. J. Lic. Francisco Gil Díaz FOMENTO DE INVFST:GACTON Y CULTURA SUPERIOR A C (FICSAC) Consejo Directivo FICSAC 2013-2014 Mtro. Fernando G. Chico Pardo · Presidente Dr. Jaime Alatorre Córdoba · Tesorero Lic. Rafael Robles Miaja · Secretorio Vocales: C. P. Manuel Alatriste Pérez Peña Lic. Víctor Gavito y Marco Lic. Andrés Aymes Lic. Fernando J. Gómez Roch Sra. Ma. Luisa Barrera de Serna Lic. Adolfo Kalach Mizrahi Lic. Víctor Manuel Borrás Setién Ing. Gustavo Lara Cantú Lic. Magdalena Carral Cuevas Mtro. Marcos Martinez Gavica Sr. Federico Castillo Sánchez Mejorada Sr. Manuel Morales Camporredondo Lic. Justino Compeán Palacios Arq. Xavier Prieto de la Barra Mtra. Graciela de la Torre Lic. Juan Patricio Riveroll Sánchez Sr. Jorge Fernández Moreno Mtro. Francisco Javier Velasquez López Ing. Carlos Guillermo García Muriel Lic. Dina Mejía Rodríguez Directora de FICSAC 48 I IBERO SECCIÓN 04 �1 NOVENO INFORME DEL RECTOR 1 SENA!JO UNIVERSITARIO Dr. José Morales Orozco. S. J. · Rector Mtra. Carolyn Aguilar Dubose Sr. Javier Pérez Sandoval Directora académica Alumno Lic. Federico Noel Castillo Sánchez Mejorada Entorno académico-profesional Jesuita Dr. Víctor Pérez Valera. S. J. Mtro. Femando de la Fuente Vargas. S .J. Jesuita Dr. Víctor Rojas Amandi Director académico Lic. Maria Teresa Gutiérrez Mercadillo Dr. Humberto José Sánchez Zariñana. S. J. Entorno académico-profesional Jesuita Lic. Alberto López de Nava Dra. Silvia Sánchez Ochoa Entorno académico profesional Académica Mtro. Alberto Segrera Tapia Académico AUTORIDADES Rectoría Dr. José Morales Orozco. S. J. · Rector Lic. Carlos Deveaux Homs Director de Comunicación Institucional Mtra. Ma. de Lourdes Esperón Diaz-Ordaz Directora de Vinculación con Exalumnos Dra. Carlota Peón Guerrero Dr. Agustín Basave Directora Jurídica Jefe de la Oficina de Vinculación y Relaciones Externas Mtra. Ma. Andrea Silva Beard Directora de Planeación y Evaluación Institucionales Mtra. Patricia Gutiérrez-Franklin Coordinadora del 70º Aniversario / 49 �1 DIRECTORIO DE AUTORIDADES 1 Vicerrectoria Académica Dr. Javier Prado Galán. S. J . Vicerrector Académico Dr. Antonio Miranda García Mtra. Teresa Matabuena Peláez Director de Análisis e Información Académica Directora de la Biblioteca Francisco Xauier Clauigero Mtro. Luis Núñez Gornés Director de Cooperación Académica Dr. José Francisco López Ruiz Director de Posgrado Mtro. Enrique Beascoechea Aranda Mtra. Araceli Téllez Trejo Director de Educación a Distancia Directora de Publicaciones Mtro. José Luis Cortés Delgado Director de Educación Continua Mtro. Roberto Serna Herrera Director de Servicios Escolares Dr. Alberto Ruiz Treviño Director de Investigación Dirección de Servicios para la Formación Integral Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director División de Ciencia, Arte y Tecnología Dra. Patricia Espinosa Gómez Directora Mtra. Carolyn Aguilar Dubose Directora del Departamento de Arquitectura Dr. Jorge Ibáñez Cornejo Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Ouimicas Mtro. Jorge Meza Aguilar Director del Departamento de Diseño Mtro. Jorge Andrés Martinez Alarcón Director del Departamento de Ingenierías Dr. Alfredo Sandoval Villalbazo Director del Departamento de Física y Matemáticas 5 0 / IBER O SECCIÓN 04 �J NOVENO INFORME DEL RECTOR 1 División de Estudios Sociales Dr. Alejandro Guevara Sanginés Director Dra. Helena Varela Guinot Dra. Laura Zamudio González Directora del Departamento de Ciencias Sociales Director del Departamento de Estudios Internacionales y Políticas Dr. Edgar Antonio Tena Suck Director del Departamento de Psicología Dr. Víctor Manuel Rojas Amandi Director del Departamento de Derecho MCS. Ana Bertha Pérez Lizaur, NC Directora del Departamento de Salud Dr. Pablo Cotler Ávalos Director del Departamento de Economía Mtro. Jorge Smeke Zwaiman Director del Departamento de Estudios Empresariales División de Humanidades y Comunicación Dr. Alejandro Mendoza Álvarez Director Dr. Luis Javier Cuesta Hemández Dra. Jane Dale Lloyd Daley Director del Departamento de Arte Directora del Departamento de Historia Dr. Humberto José Sánchez Zariñana, S. J . Dra. Gloria Ma. Prado Garduño Director del Departamento de Ciencias Religiosas Directora del Departamento de Letras Mtra. Leticia Santos Campa Dra. Marisol Silva Laya Directora del Departamento de Comunicación Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Dr. Javier Loredo Enríquez . Director del Departamento de Educación Dr. Luis Ignacio Guerrero Martinez Mtro. Mauricio de Maria y Campos Director del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social Director del Departamento de Filosofía / 51 �1 DIRECTORIO DE AUTORIDADES 1 Dirección General del Medio Universitario Mtra. Genoveva Vergara Mendoza Directora General Lic. Ma. Gabriela Quintero Toscano Dr. José Antonio lbáñez Aguirre Coordinadora del Centro Uniuersitario Ignaciano Coordinador del Programa de Derechos Humanos Mtro. Gilberto Prado Galán Ing. Pablo Reyna Esteve s Coordinador de Difusión Cultural Coordinador del Programa de Interculturalidad y Asuntos Indígenas Mtro. Juan Eduardo García González Coordinador de Organizaciones Estudiantiles Biól. Dulce Ma. Ramos Mora Coordinadora del Programa de Medio Ambiente Mtra. Lorena Álvarez Moreno Coordinadora de Responsabilidad Social Institucional Dr. Javier Urbano Reyes Coordinador del Programa sobre Asuntos Migratorios Lic. Eduardo Martinez de la Vega Mansilla Coordinador de la Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Dirección General Administrativa Mtro. José Luis Flores Rangel Director General C. P. Leopoldo Navarro Flores Mtra. Claudia Gardea Ojeda Direc tor de Finanzas Directora de Operaciones y Seruicios Mtro. J osé Luis Hernández Muñoz Lic. Salvador Padrón González Director de Informática y Telecomunicaciones Director de Planta Física Mtro. Manuel Bravo Borrego Director de Recursos Humanos 52 / IB ERO SECCIÓN 04 �1 NOVENO INFORME DEL RECTOR 1 , SIGLAS Y ACRONIMOS ACNUR Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados ANUIES Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior AUSJAL Asociación de Universidades Confiadas a La Compañia de Jesús en América Latina CENEVAL Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior COFETEL Comisión Federal de Telecomunicaciones CONACYT Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología EGEL Examen General de Egreso de Licenciatura FICSAC Fomento de Investigación y Cultura Superior, Asociación Civil FLACSO Federación Latinoamericana de Ciencias Sociales IIÑ Instituto Intercultural Ñanhú INBA Instituto Nacional de Bellas Artes INEE Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación INIDE Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación INMUJERES Instituto de las Mujeres ISIA Instituto Superior Intercultural Ayuuk ITESO Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente PNPC Programa Nacional de Posgrados de Calidad PNUD Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo PRAMI Programa sobre Asuntos Migratorios PSPD Prestadores de Servicios Profesionales Docentes SAE Society ofAutomotiue Engineers SEP Secretaria de Educación Pública SUJ Sistema Universitario Jesuita UITCAM Unión de Instituciones Teológicas Católicas de México / 53 �Consulte la versión ampliada de este resumen en linea: http://ibero.mx/informedelrector/ La edición del Noveno Informe del Rector 2012-2013, estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México y se terminó de imprimir en: Gráfica. Creatividad y Diseño. S. A. de C. V.. en el mes de septiembre de 2013. En interiores se utilizó papel couché mate de 135 g Forros en cartulina couché de 350 g El tiro de la edición fue de 2.000 ejemplares. Diseño editorial: D. G. Melissa Hierro, Contorno Diseño Fotografías: D. G. Luis Javier García Roiz �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2013) Creator An entity primarily responsible for making the resource Morales Orozco, José Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2013 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/e4a52db3d8da348c04f55a724c6ea409.pdf 69f7555a90c719879e0286a2deb2439e PDF Text Text �DÉCIMO INFORME DEL RECTOR DR. JOSÉ MORALES OROZCO, S. J. 2014 /3 �- - ÍNDICE - - ~ INDICE SECCIÓN 01. MENSAJE DEL RECTOR 7 SECCIÓN 02. ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES 23 CALIDAD ACADÉMICA 24 Liderazgo nacional e internacional 24 Acreditaciones nacionales e internacionales 24 Desempeño de excelencia en el EGEL 24 Consolidación del posgrado 25 Programas internacionales 25 Exigencia académica 25 Estímulos a la docencia 26 Desarrollo de la investigación Difusión del conocimiento 27 27 Plan estratégico 28 Nuevos planes de estudios 28 Modelo educativo 28 FORMACIÓN INTEGRAL Actividades extracurriculares Arte y cultura 29 Actividades deportivas 29 Apoyo a las organizaciones estudiantiles 30 Atención al desarrollo personal 30 Atención a la espiritualidad 30 COMPROMISO SOCIAL 31 Carreras técnicas superiores universitarias 31 Oportunidades de acceso a la educación Casa Ernesto Meneses 31 31 32 32 32 Derechos humanos 33 Asuntos migratorios 33 Formación docente en contextos indigenas 34 Trabajo con misiones jesuitas 34 Labor conjunta con el SUJ en comunidades indígenas 34 Reconocimiento al compromiso social 35 VINCULACIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL 36 Fortalecimiento de los programas de apoyo económico Responsabilidad social Compromiso con la protección del medio ambiente 4 / IBERO 29 29 Vinculación con instituciones educativas jesuitas 36 Presencia en la ANUIES 36 �-ÍNDICE- Vinculación con otras universidades públicas y privadas 36 Convenios internacionales 36 Vinculación con las estructuras productivas 37 Vinculación con exalumnos 37 INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS 39 Obra construida 39 Mejora y ampliación de servicios 39 SECCIÓN 03. LA IBERO EN CIFRAS SÍNTESIS NUMÉRICA 41 42 Historia 42 Instalaciones 42 Población estudiantil 42 Docencia 43 Publicaciones 43 Biblioteca Francisco Xavier Clavigero (2014) 43 Programas académicos 2014 43 SECCIÓN 04. DIRECTORIO DE AUTORIDADES 47 Fomento de Investigación y Cultura Superior. A.C. (FICSAC) 48 48 Senado Universitario 49 Autoridades 49 Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) ���- MENSAJEDELRECTOR - MENSAJEDELSR.RECTOR • DR. JOSE MORALES OROZCO, S. J. {2014) Distinguidos miembros de la Asamblea General de Asociados de Universidad Iberoamericana, A. C.; Honorable Senado Universitario; Estimados miembros de nuestro Patronato Económico y de Desarrollo, FICSAC; Querido rector electo, Mtro. David Fernández Dávalos, S. J., Señoras y señores rectores; Maestros, alumnos, egresados, amigos, Queridos miembros de la comunidad universitaria: ••• El 8 de julio de 2004, con muchas dudas, pero con la confianza puesta en Dios y en ustedes, asumí la tarea de servir como rector a esta gran comunidad. Hoy, al recordar aquella tarde, puedo decir, con gratitud y sereno realismo, que esta tarea ha representado para mí un enorme privilegio. Muchas veces he repetido que la excelencia no es ningún lugar al que deba llegarse sino una manera de ser, un cam ino que se traza teniendo claro el rumbo al que se quiere llegar. Hace diez años, recibí de la Asamblea de Asociados de UIAC cinco encargos que materializaban ese rumbo, que no era otro que el proyecto educativo de la Compañía de Jesús para la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Hoy, quiero revisar los avances y pend ientes en cada uno de esos encargos desde las dos coordenadas en las que siempre me he apoyado para trazarlo: la fidelidad a la tradición educativa de la Compañia de Jesús, y la adaptación de nuestro quehacer para responder con eficacia a los problemas más importantes de nuestro tiempo. 1. EL PRIMER ENCARGO: INSISTIR EN LA CENTRALIDAD DE LA FORMACIÓN INTEGRAL DE ALUMNOS Y PROFESORES Mientras que las corrientes que hinchaban las velas de la formación integral hace tiempo dejaron de soplar, los vientos del mercado, la técnica y la economía empujan las naves de la educación, cada vez con mayor vigor. Los esfuerzos por promover seriamente la creatividad, la imaginación, el pensamiento critico, la autenticidad de la persona, la preocupación por la justicia, la solidaridad con los más necesitados, o la apertura a Dios, parecen poco pertinentes. 8 I IBERO SECCIÓN O! �- DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - No obstante, la insistencia en la formación integral no es ni una ingenuidad, ni un impulso ciego proveniente de un ADN jesuita trasnochado. Se apoya en la convicción de que los problemas más graves de este mundo no se van a resolver prescindiendo de aquellos valores que la actual dinámica global está desechando: «el amor-dice el Proyecto educativo común de la Compañía de Jesús en América Latina-, en un mundo egoísta e indiferente; la justicia, frente a tantas formas de injusticia y exclusión; la paz, en oposición a la violencia; la honestidad, frente a la corrupción; la solidaridad, en oposición al individualismo y la competencia; la sobriedad en oposición a un mundo basado en el consumismo, y la contemplación y gratuidad, en oposición al pragmatismo y al utilitarismo». Para aprovechar el potencial formativo de las actividades extracurriculares, decidí constituir la Dirección General del Medio Universitario (DGMU) en 2005. Este potencial se refiere a que, bien orientadas, las actividades deportivas, culturales o de voluntariado, generan, en quienes participan en ellas, experiencias que los ayudan a crecer. En el caso de nuestros alumnos, cuatro de cada diez aprovechan esta oportunidad. El Centro Universitario Ignaciano, por ejemplo, ofrece permanentemente Ejercicios Espirituales, retiros, campamentos, misiones y el Programa de Liderazgo Jesuita Latinoamericano. Todas estas experiencias fomentan el compromiso con los demás, a partir del conocimiento de sí mismo. La apertura de la Casa de Meditación, Encuentro y Paz, en 2011, dio un impulso importante a las vivencias profundas de oración y contemplación desde diferentes confesiones religiosas. La cultura y el deporte han tenido siempre un papel preponderante en el modelo de formación jesuita; por ello encargué su promoción a la DGMU, a través de las coordinaciones de Difusión Cultural y de Deportes. Es de resaltar la calidad de muchos eventos artísticos que realizamos en colaboración con instituciones como el INBA, Conaculta, el Festival Internacional Cervantino, el Museo Soumaya y el Museo del Objeto del Objeto. La apertura, en 2008, de la Galería Andrea Pozzo, S. J., dio un gran impulso y un nuevo cariz a las exposiciones que ahí se han presentado. También se construyó el Centro Cultural y Deportivo Enrique Torroella de la Estrada, S. J., que incentivará la participación de la comunidad universitaria en las distintas actividades que se ofrecen para el desarrollo personal y comunitario. Del impulso que se ha dado a la formación integral en el terreno curricular, destaco dos aspectos relevantes, entre los muchos que ha habido en estos años. El primero se refiere a la perseverancia y el segundo, a los planes de estudio. Desde los inicios de la Universidad, «la formación integral y humana de cuantos frecuentan sus aulas>> -como lo formula el inicio de nuestro Ideario-, ha sido un propósito que se ha valido de medios muy distintos para llevarse a cabo. Los resultados han variado, pero el haber perseverado en esta labor durante setenta años, nos ha dejado un valioso sedimento de experiencia, en el que ahora podemos apoyarnos para seguir impulsando, en este esfuerzo contracultural, la formación de hombres y mujeres con y para los demás, guiados ya no sólo por el deseo y la intuición, sino también por la pericia adquirida. En este tiempo, en el que el mundo interior de los jóvenes va cambiando radicalmente a la par de un entorno dominado por la tecnología, es necesario echar mano de toda nuestra experiencia para adecuar nuestro lenguaje y /9 �- MENSAJEDELRECTOR - manera de trabajar en el difícil arte de ccponer armonía en el alma y modelar la inteligencia del joven», como lo dijo San Juan Crisóstomo. ¿Cuáles son las lecciones más importantes que hemos adquirido en esta insistente tarea? En primer lugar, que las vivencias tienen mayor impacto formativo que las operaciones teóricas, y que las palabras calan más hondo cuando están respaldadas por la coherencia de quien las dice. También, que la formación integral no es algo estático; por lo tanto, se debe valer de lenguajes comprensibles y actualizados, y se debe impulsar desde todos los ámbitos de la Universidad. Anteriormente, por ejemplo, la formación integral era responsabilidad de las materias de Integración -hoy Reflexión Universitaria-, y si acaso, del Servicio Social. Con el tiempo, fuimos entendiendo que este trabajo nos correspondía, en alguna medida, a todos. Esto es, precisamente, lo que los actuales planes de estudio reconocen al proponer, además de las competencias específicas, un conjunto de competencias genéricas -comunicación oral y escrita, liderazgo intelectual, discernimiento y responsabilidad, trabajo en equipo, creatividad e innovación, y compromiso integral humanista-, que son la actualización operativa del talante que debe distinguir a nuestros egresados. Finalmente, diría que, si bien hemos desarrollado una cultura de evaluación por resultados, en el campo de la formación integral, los frutos son particularmente difíciles de percibir porque quedan en el interior de la persona. Hay, sin embargo, destellos momentáneos que permiten sentir el pulso y escuchar el latido de la formación integral. Como en esa sucesión de grupos de alumnos que, durante años, han acompañado a Las Patronas en su servicio a los migrantes; o en los que alzan la voz todos los días contra la trata de personas; o en quienes llevan para siempre marcadas sus vidas por las comunidades a las que sirvieron; o en los más de 131 cuya crítica sacudió la conciencia entera del país. Creo que podemos, en este caso, decir con León Felipe: «Sabemos que no hay tierra ni estrellas prometidas, lo sabemos, Señor, lo sabemos, y seguimos contigo trabajando(.. .)». 2. SEGUNDO ENCARGO: CONTINUAR EL PROCESO DE CONSOLIDACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA EXCELENCIA ACADÉMICA E INSTITUCIONAL La gestión académica se ha caracterizado por un gran esfuerzo para mejorar permanentemente la calidad que, en nuestro caso, no se refiere a la satisfacción del cliente o a la obtención de certificaciones acordes con parámetros de excelencia fijados por acreditadoras nacionales o internacionales. En todo caso, la satisfacción de nuestros egresados y los reconocimientos externos, son consecuencia del funcionamiento adecuado de ese conjunto armónico e integrado de valores y experiencias pedagógicas que llamamos modelo educativo. Soy consciente de que esto ha implicado un sinnúmero de acciones de alcances diversos desarrolladas por todas las áreas de la Vicerrectoría Académica, con el apoyo de las demás instancias de la Universidad. Agradezco a todos 10 / IBERO SECCIÓNOl �- DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - que hoy podamos constatar internamente el avance en la calidad académica y que desde fuera se reconozca también un mejoramiento notable. Algunos de los indicadores que a lo largo de estos años hemos visto progresar son: el número de acreditaciones nacionales e internacionales que han obtenido nuestras carreras; la incorporación de un gran número de posgrados al padrón de calidad del Conacyt; los reconocimientos importantes que ha recibido la Universidad y también algunos de sus académicos; la exigencia académica creciente, como elemento que garantiza la excelencia; los testimonios sobresalientes y satisfactorios de nuestros estudiantes en los exámenes del Ceneval; el grado de satisfacción de los egresados en las encuestas de salida; la buena posición que hemos obtenido en los rankings; los dictámenes sobresalientes de muchos proyectos de investigación; el aumento en la obtención de posgrados de nuestros profesores de tiempo y asignatura, y así un largo etcétera. Agradezco el gran apoyo que hemos recibido de FICSAC para que muchos de estos indicadores hayan mejorado. En especial, a Fernando Chico Pardo por su compromiso incondicional con la Universidad ¡Gracias, Fernando! Aprovecho para dar la bienvenida a Pedro Padierna quien, a partir de mañana, presidirá el Patronato. El mejoramiento de muchos indicadores, no debe llevarnos a un triunfalismo que nos impida seguir avanzando. Por ello, quiero detenerme, brevemente, en el análisis de algunos indicadores mencionados y en las tareas que se perfilan hacia adelante. Después del largo recorrido en el terreno de las acreditaciones -en licenciatura, por ejemplo, pasamos de seis a treinta y una nacionales, y de cero a nueve internacionales-, hoy sabemos que su beneficio consiste en los procedimientos y parámetros, que nos impiden caer en evaluaciones solipsistas o autocomplacientes. Si bien las acreditaciones son medios para conocernos mediante la comparación (con las ventajas y desventajas que esto puede tener), debemos aprender a usarlas tanto cuanto nos ayuden a mejorar. En ello radica el valor -y también los límites-, que tiene el proceso de acreditación internacional que estamos llevando a cabo y que, con inteligencia y un discernimiento cuidadoso, estoy seguro que fortalecerá a la IBERO. Los premios y reconocimientos que hemos recibido de la Secretaria de Educación Pública (SEP), la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). el Consejo Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), o el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). -algunos de ellos muy importantes, como el Premio SEP-ANUIES al Desarrollo y Fortalecimiento Institucional- son testimonios de la manera positiva en que otros nos ven; ratificaciones de lo que nosotros mismos podemos advertir, y aliento para continuar, porque sabemos que esos premios corresponden a un momento pasajero. Otra cosa muy distinta son los rankings, cuyos criterios, metodologías e intencionalidades cambian de uno a otro. Sabemos que su carácter indicativo tiene más peso hacia fuera que hacia dentro, por lo que su valor, comparado con los reconocimientos de instituciones educativas, es mucho menor. De cualquier forma, es positivo que en ambos indicadores la calidad académica de la IBERO sea reconocida. /11 �- MENSAJEDELRECTOR - Detras de estos buenos resultados, esta el respaldo de muchas areas que día con día realizan un gran trabajo para mantener vigentes los recursos que exigen estos niveles de calidad. Me refiero, por ejemplo, a nuestra extraordinaria Biblioteca. Su ampliación en el edificio T. inaugurado en 2008, refleja la vitalidad de sus fondos, archivos y colecciones, a los que se incorporó la Biblioteca Eusebio Francisco Kino, del teologado de los jesuitas, enriqueciendo notablemente nuestros acervos. Otro apoyo fundamental es el servicio de informática, cuya importancia muchas veces se percibe sólo cuando llega a fallar. Por ello, muy pocos se habran percatado del aumento del ancho de banda desde los cuatro enlaces de 2 megas por segundo, que se tenían, hasta los actuales tres enlaces y 410 megas por segundo. Por otra parte, la red inalámbrica amplió su cobertura y capacidad para permitir acceso a Internet desde cualquier dispositivo en todo el campus. Otra herramienta muy útil han sido las aulas de videoconferencia. También entusiasma el aumento de dictámenes externos satisfactorios sobre los proyectos de investigación. Ahora bien, en éste, como en todos los indicadores externos que ya he comentado, ademas de los parámetros de las instituciones o agencias que califican o acreditan, la IBERO tiene sus propios criterios, que tienen que ver con el hecho de ser una universidad confiada a la Compañía de Jesús. Por eso, es bueno saber que contamos con proyectos y líneas bien calificadas, pero nunca hay que dejar de preguntarnos por el impacto del conocimiento que generan y el beneficio que aportan a la sociedad, sobre todo, a los mas necesitados. Reconozco que la gestión académica no es una labor sencilla y que la exigencia conlleva también un cierto grado de conflicto. Por ejemplo, la evaluación de la docencia no es una tarea facil, por lo que su mejoramiento debe ser reconocido, con todo y que, como en los anteriores rubros, hay todavía bastante camino por delante. Finalmente, el modelo educativo pone un acento especial en el acompañamiento cercano a los estudiantes. Lo que no debe traducirse en una disminución en los niveles de exigencia académica. El equilibrio entre el rigor generalizado y la atención a las posibilidades de cada estudiante, es un reto tan complicado como irrenunciable. No debemos olvidar que, sin duda, el único indicador concluyente de la excelencia académica es la calidad profesional y humana que alcanzan nuestros egresados, por lo que, si bien los logros que hemos conseguido han sido muchos, cada generación de jóvenes, con todas sus carencias y potencialidades, representan para el quehacer académico un reto renovado al que debe responderse de la mejor manera posible. Nuevamente con León Felipe diría: «Sabemos que mil veces y mil veces pararemos de nuevo nuestro carro y que mil veces y mil veces en la tierra alzaremos de nuevo nuestro viejo tinglado(...). Lo sabemos, Señor, lo sabemos, y seguimos contigo trabajando». 12 / IBERO SECCIÓN 01 �- DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - 3. TERCER ENCARGO: REESTRUCTURAR Y DAR PERTINENCIA AL POSGRADO Y A LA INVESTIGACIÓN En este caso, la pertinencia no debe entenderse como una adecuación a las exigencias del mercado, sino a la sociedad. Por ello, el discernimiento juega un papel muy importante en la definición del talante de estas dos tareas esenciales de la Universidad. En el posgrado, además de la eventual apertura de la oferta, para responder a una necesidad de la sociedad, hemos visto que la pertinencia social conlleva muchos otros aspectos. Como los apoyos que ofrece la Universidad a quienes no tienen los recursos suficientes para continuar estudiando después de la licenciatura. Actualmente, tres de cada cuatro alumnos cuentan con un porcentaje de beca. Asimismo, el enfoque u orientación de los programas da cuenta de las prioridades que establece la Universidad. De este modo, la alta calidad de los posgrados no debe ser vista como un lujo, sino como una exigencia de la pertinencia social, ya que permite formar estudiantes que se distinguen tanto por su sensibilidad y compromiso social como por su elevada competencia académica y profesional: maestros o doctores como los requiere el país. En este entendido, es muy positivo contar ahora con dieciocho programas registrados en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad del Conacyt. También, que nuestra matrícula supere los mil cien inscritos, lo que es una marca histórica y, en parte, refiere el prestigio que van cobrando nuestros posgrados en el exterior. Un aspecto más a destacar es la colaboración internacional. Gracias a ella, nuestra Maestria en Diseño Estratégico e Innovación se ofrece ahora en Guatemala, y contamos con los doctorados internacionales en Bienestar Social, en Comunicación y, próximamente, una maestría en migración. También hemos desarrollado programas conjuntos de colaboración para la formación de recursos humanos que fortalecen nuestros posgrados. En este campo apenas se ha abierto la puerta. En 2005, resolví crear la Dirección de Investigación, cuya contribución al fortalecimiento de la calidad académica ha sido muy importante. La vinculación de esta actividad con el posgrado contribuyó también significativamente al logro de las acreditaciones y, por el impulso que dio a la participación de los estudiantes en los proyectos de investigación, a la formación de investigadores. Recientemente, se logró que el Conacyt pagara la totalidad del estímulo que corresponde a los investigadores miembros del Sistema Nacional, lo que se tradujo en un aumento muy significativo de recursos destinados a la investigación. En este caso, la pertinencia social se refleja, en primer lugar, en la proliferación de propuestas de investigación con impacto social, algunas de ellas con un alcance muy amplio, y que traen a la memoria aquellas palabras del padre Adolfo Nicolás, S. J.: «la investigación no puede ser una conversación arcana entre miembros de una élite cerrada sino que debe estar siempre orientada a marcar una diferencia en la vida de la gente,,. Pero la pertinencia social en este campo tiene que ver también con las estrategias que nos permiten ser más incluyentes y dotar al país no sólo de conocimiento que derive en beneficio para la personas, sino de investigadores /13 �- MENSAJEDELRECTOR - que sepan unir su capacidad académica con su sensibilidad social. De ahí la importancia del apoyo que se ha dado a muchos jóvenes para que participen activamente en la investigación. En ese sentido, tocará revisar más adelante la pertinencia de vincular estructuralmente el posgrado y la investigación. También veo como un reto a futuro, la necesidad de sumarnos a las redes y consorcios de universidades afines que, mediante la colaboración internacional, contribuyan a generar propuestas de solución a los grandes problemas globales. Por último, un inconveniente ligado a la generación del conocimiento es la brecha, cada vez más ampl ia, de quienes tienen acceso a él y quienes no lo tienen. Esta es la razón por la que resolví crear la Dirección de Educación a Distancia, que a través de la herramienta tecnológica, nos permite llegar a sitios y personas a los que anteriormente no hubiésemos podido imaginar, como fue el caso de los cursos que se impartieron en los campamentos de refugiados en África. En esa misma linea, es significativo que hayamos iniciado la producción de libros en formato electrónico, y que se haya puesto en marcha el sistema en linea, de acceso gratuito, para las revistas académicas. Si bien la mayoría de las 950 publicaciones que agregamos en estos diez años al catálogo fueron impresas, estos primeros pasos que dimos para abrir nuestras publicaciones de manera masiva son alentadores. 4. CUARTO ENCARGO: MANTENER LA VINCULACIÓN Y EL COMPROMISO DE LA UNIVERSIDAD CON LOS PROBLEMAS Y RETOS DEL PAÍS, CON LAS INSTITUCIONES ACADÉMICAS DE ALTA CALIDAD, TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES, Y PROMOVER LA RELACIÓN Y VINCULACIÓN CON LOS EXALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD Este encargo, que es en realidad un enorme cajón de sastre, me permite hablar de cuatro temas importantes. Acorde con la imagen, los haré sólo a partir de unos cuantos botones de muestra; lo que espero no desmerezca la extraordinaria labor que se ha hecho en estas áreas. Avancemos uno por uno: a) Mantener la vinculación y el compromiso de la Universidad con los problemas y retos del país. Para atender las cuatro problemáticas prioritarias establecidas por la Compañia de Jesús, junto al Programa de Derechos Humanos y al de Medio Ambiente, resolví crear el de Asuntos Migratorios, en 2005, y el de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas, en 2006. También abrí la Coordinación de Responsabil idad Social Institucional para concertar las acciones de proyección social que realizaban los departamentos. Más tarde, con la construcción de la Casa Ernesto Meneses se concentró el trabajo que la Universidad desarrollaba en favor de la comunidad vecina de Santa Fe. En todas estas áreas hemos podido constatar la complejidad de las distintas problemáticas, que involucran factores económicos, psicosocíales, jurídicos, educativos, culturales, medioambientales, de salud, de espacios públicos, etc. De ahí la necesidad de atenderlas de manera interdiscipl inar y concertada. Un buen ejemplo es nuestra intervención en el vecino pueblo de Santa Fe, donde las acciones coordinadas de muchos departamentos, y de alumnos y profesores voluntarios, han desembocado en un proceso que está influyendo positiva y eficazmente en la comunidad. 14 / IBERO SECCIÓNOl �- DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - Otro ejemplo es la vinculación con obras de la Compañía de Jesús, donde la actividad de la Universidad se ha traducido también en beneficios concretos para las poblaciones con las que se ha trabajado e, indudablemente, en experiencias de cambio y crecimiento personal para los miembros de la comunidad que han participado en ellas: Desde la reconstrucción de las comunidades inundadas de Plátano y Cacao, en Tabasco, en el 2010 (Premio · Nacional de Vivienda). hasta los distintos proyectos de colaboración con la Misión de Bachajón, en Chiapas, como la creación de una estación de radio, los diplomados en Derecho Indígena y Sistema Jurídico Tzeltal, Jcanan lum qu'inal (Cuidadores de la Madre Tierra), Jpoxtaywanej (Promoción de la salud). el apoyo de los productores de café y miel (premios Santander y Dell Social lnnovation Competition). Menciono, también, la intensa colaboración con el Instituto Superior lntercultural Ayuuk y la constitución, en coordinación con el ITESO y la Asociación Émuri, A. C., del Centro de Estudios Tarahumara para impulsar actividades de aprendizaje, investigación y acompañamiento comunitario. Un proyecto particularmente importante es el de la formación para la certificación de docentes en contextos indígenas, desde un enfoque intercultural y bilingüe, para apoyar el proceso de titulación y mejoramiento de prácticas docentes de maestros del estado de Guerrero, que trabajan en el medio indígena y que no han acreditado los estudios de licenciatura en educación inicial, preescolar y primaria. El éxito de este proyecto, realizado en colaboración con la SEP y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) ha hecho que se quiera implementar en varios estados más. No puedo dejar fuera la enorme y significativa labor de sensibilización, incidencia, vinculación, gestoría e investigación del Programa sobre Asuntos Migratorios. Los reconocimientos y elogios tanto como las dificultades con las que han tropezado -y hasta las amenazas que han recibido-, hablan de la trascendencia de este trabajo en un terreno donde se debe ser especialmente precavido. Seis asociaciones estudiantiles, la estrecha vinculación que se ha tejido con organismos y universidades en México y en el extranj ero, así como la colaboración directa con catorce espacios de atención a migrantes en todo el país, el Observatorio Internacional de Movilidad Humana y el Mapa Interactivo de Movilidad México-Centroamérica, son algunos elementos que nos dan la cifra para calcular en toda su dimensión el valor este trabajo. Además de la importante labor de sensibil ización dentro y fuera de la Universidad, la articulación con organismos nacionales e internacionales e instituciones de educación superior es una de las características de los programas. Esta necesidad de agruparse refiere, por una parte, a la amplitud de los problemas que se enfrentan, y, por la otra, a las grandes posibilidades que ofrece la colaboración interinstitucional. Gracias a ella, el Programa de Derechos Humanos, por ejemplo, incidió en la ratificación del Estatuto de la Corte Penal Internacional y en la reforma constitucional en materia de derechos humanos en México; por su parte, el Programa de Medio Ambiente organizó importantes eventos académicos de carácter internacional e impulsó la creación, a nivel nacional, de la red de universidades Complexus. /15 �- MENSAJEDELRECTOR - A partir del 2013, se iniciaron tres carreras de Técnico Superior Universitario (TSU): Producción Gráfica, Hoteles y Restaurantes, y Sistemas Administrativos y Contables. Este paso, todavía pequeño, es importante por las alternativas que ofrece a los jóvenes que están cursando estas carreras y, en general, a aquellos que enfrentan la dificultad de continuar sus estudios por la falta de espacios en las instituciones de educación superior. Además, estos jóvenes aportan una gran riqueza a la pluralidad y diversidad que empieza a caracterizar el ambiente de una IBERO que ha tenido avances significativos en su propósito de ser cada vez más incluyente. En estos pocos botones se puede constatar cómo la realidad ha ido trazando el curso del trabajo, y cómo la gravedad y urgencia de los problemas han ido definiendo el estilo del mismo. Considero que la Universidad cuenta con una base sólida para lograr, en un mediano plazo, ser ese proyecto social, del que hablaba Ignacio Ellacuría, que logre insertarse en la sociedad, a gran escala, para transformarla. b) Vinculación con las estructuras productivas. Desde hace muchos años, la vinculación de la IBERO con las empresas ha mostrado una recia vitalidad. Muchas iniciativas y proyectos de aplicación del conocimiento, asesorías, formación de recursos humanos ... han ligado a la IBERO con todo tipo de empresas. Sin embargo, esto se daba directamente desde las unidades académicas. Mucho, por ejemplo, desde la incesante labor de la Dirección de Educación Continua ; en otros casos, desde algún departamento o dirección, e incluso a instancias de algún académico. Sin objetar la gran calidad de estas iniciativas, su dispersión dificultaba tener criterios y procedimientos institucionales para desarrollarlas. Para las empresas, la falta de una «ventanilla única» para recibir y atender sus iniciativas y propuestas, se traducía en la dificultad de saber a dónde o a quién dirigirse. Para atender esta problemática instauré, en 2012, la Oficina de Vinculación y Relaciones Externas que, en coordinación con la Dirección de Investigación, estableció una serie de lineamientos institucionales para la vinculación y un panorama claro del conjunto de proyectos que se están llevando a cabo, donde el reto principal es generar conocim iento mediante la colaboración con las empresas. Como sucede en los siete proyectos en los que participan investigadores de la IBERO y que fueron aceptados en la pasada convocatoria de Estímulos a la Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación, del Conacyt. Esto es sólo el comienzo de un trabajo que requerirá de un ejercicio constante de discernimiento y formulación de propuestas, en un contexto donde las empresas se han convertido en protagonistas en tareas, que antes eran competencia exclusiva de las universidades, como la investigación o la formación de profesionales. No debemos perder de vista que, la vinculación con el sector productivo es una herramienta para ofrecer soluciones de mayor alcance a las necesidades de la población y no para responder a las exigencias del mercado. 16 / IBERO SECCIÓN 01 �- DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - c) Vinculación con instituciones académicas de alta calidad, tanto nacionales como internacionales. La Universidad ha respondido ampliamente a este encargo. De ello dan cuenta las ciento cuarenta y cinco membrecías, noventa y una internacionales; once cátedras; mil trescientos convenios firmados, ciento ochenta de ellos con instituciones académicas internacionales de gran calidad; treinta vínculos bilaterales nacionales. Finlandia, Polonia, China, Turquía, Suiza, Liechtenstein y Corea, ingresaron al grupo de países con instituciones que tienen convenios con la Universidad. Otros, como Brasil, España, Alemania, Francia, Italia, Australia, Reino Unido y Holanda, vieron incrementado el número de opciones. Todo esto, se tradujo en un importante flujo de alumnos y profesores, proyectos de investigación, formación de recursos humanos, cátedras, posgrados conjuntos y, de nuevo, un largo etcétera. En relación con la colaboración con instituciones jesuitas, destaco la que hemos tenido con el Sistema Universitario Jesuita (SUJ) en México, y con la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañia de Jesús en América Latina (Ausjal), que tuve el honor de presidir entre 2009 y 2013. La IBERO participa activamente en todas las redes de trabajo interinstitucional en ambas agrupaciones y en muchos proyectos específicos de colaboración. Además, se logró establecer un gran número de convenios con muchas universidades confiadas a la Compañía en todos los continentes. Creo que un momento representativo de la excelente relación de la Universidad con las instituciones de educación superior confiadas a la Compañia de Jesús fue la Reunión Mundial de Rectores Jesuitas «Shaping the Future~. de la que fuimos sede en 2010. La participación en la ANUIES ha sido intensa y fecunda, y nos ha permitido estrechar lazos con las universidades privadas y públicas más importantes del país. Entre estas últimas, destaco la excelente relación con la Universidad Nacional Autónoma de México y con la Autónoma Metropolitana, cuyo campus Cuajimalpa vimos nacer en nuestras aulas. Después de representar a las instituciones particulares, en el Consejo Nacional, la IBERO preside ahora el Consejo Regional del Área Metropolitana (CRAM). donde participan las principales universidades de la Ciudad de México. Hay dos organizaciones más en las que la IBERO ha jugado un papel muy activo desde su fundación: la Asociación Mexicana de Universidades Privadas (AMUP), que reúne a las nueve instituciones privadas de educación superior más importantes de México; y el Polo Educativo Poniente, que arrancamos las universidades del occidente de la ciudad y al que se han agregado otras instituciones interesadas en mejorar la calidad educativa de nuestras instituciones mediante proyectos de colaboración. Estos esquemas de asociación tienen la gran ventaja de lograr de manera ágil acuerdos provechosos para instituciones educativas que dejan de verse como competidoras gracias al conocimiento y a la colaboración en aras de un fin mayor. Finalmente, puedo destacar también la excelente relación con el Conacyt, que, como he señalado, se ha traducido en beneficios para la investigación, el fomento a la excelencia del posgrado, a la formación de recursos humanos, y el pago del estímulo económico a investigadores nacionales. /17 �- MENSAJEDELRECTOR - En resumen, el balance de los diez años es favorable: ha crecido la vinculación con universidades de prestigio tanto en México como en el extranjero. En México y en América Latina la IBERO juega un papel protagónico desde el que está llamada a incrementar su colaboración con instituciones de Estados Unidos, Europa y, cada vez con más insistencia, Asia. d) Vinculación con exalumnos Sesenta mil egresados pueden dar una idea de la dimensión de esta tarea, más todavía cuando se tiene el interés de mantener, en lo posible, un vínculo personal y cercano con cada uno de ellos. Ésa fue la encomienda que confié a la Dirección de Vinculación con Exalumnos y que se tradujo en un sinnúmero de acciones, como las mejoras en los sistemas de soporte y la optimización de procesos en el seguimiento a egresados, que empezaron a dar buenos resultados. Hoy contamos con cuarenta y cuatro asociaciones, y mantenemos contacto con nueve de cada diez de egresados. La comunicación constante ha fortalecido el vínculo con los egresados y ha generado un alto grado de interacción. Nuestras herramientas de comunicación están en constante evolución. Espacio redlbero ha servido para generar una comunidad de apoyo entre nuestros egresados, y ha favorecido el reencuentro de compañeros, el desarrollo de negocios y la promoción de servicios y actividades profesionales. La Bolsa de Trabajo se ha modernizado con el desarrollo de un sistema que permite realizar en línea el registro de empresas, vacantes y currículos. Desde 2005, se ha real izado el Reclutamiento Empresarial IBERO, que reúne a más de cien empresas líderes en su ramo, que ofrecen vacantes y establecen contacto con los más de 1,500 alumnos y egresados que asisten cada año. Las cuarenta y cuatro asociaciones de egresados trabajan en coordinación con su respectivo departamento y/o asociación de alumnos, y establecen sinergias para incrementar la respuesta a sus convocatorias. Varios eventos de la Asociación de Sociedades de Egresados de la Universidad (ASEUIA) ya son tradición. Como el Concierto Anual, la colecta de juguetes y el apoyo a la Fundación IBERO Ernesto Meneses. A partir de toda esta actividad han surgido iniciativas novedosas e interesantes, como el voluntariado, que hace posible a nuestros egresados colaborar profesionalmente en obras de proyección social. La participación en los órganos de gobierno internacionales del Council for Advancement and Support of Education (CASE) ha permitido estar a la vanguardia de las mejores prácticas en vinculación con exalumnos y dar a conocer y proyectar internacionalmente el trabajo que aquí se realiza. El avance ha sido importante, aunque el reto sigue siendo enorme. Como señalé, lo que nuestros exalumnos son capaces de hacer con y para los demás revela, mejor que nada, qué tan eficaces hemos sido en nuestra labor formativa. Desde hace tres años, el Premio IBERO Compromiso Social se ha convertido en la oportunidad de asomarnos a una impresionante gama de proyectos que desarrollan nuestros exalumnos en favor de los más desfavorecidos, pero, sobre todo, de conocer trayectorias de vidas extraordinarias, que nos confirman y nos llenan de aliento. Creo, como 18 / IBERO SECCIÓN 01 �- DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - dije, que la IBERO ha sabido formar a sus estudiantes, y por ello estoy convencido de que tiene en sus egresados un enorme capital que puede incorporarse a su proyecto transformador. Sé que la gran mayoría da cuenta de la formación que recibieron en sus tareas cotidianas, tanto en la familia como en el trabajo. Pero también sé que muchos más están dispuestos a encauzar su compromiso social en el marco del proyecto de su Universidad. Por ello, creo necesario seguir construyendo iniciativas y proyectos de colaboración con nuestros egresados. 5. QUINTO ENCARGO. MEJORAR EL AMBIENTE DE TRABAJO Este último encargo lo entiendo como una tarea permanente y no como un asunto coyuntural. Porque un buen ambiente de trabajo es condición para el logro de las metas institucionales. Por eso, considero que los avances de los que he dado cuenta permiten afirmar que, en general, en este aspecto la Universidad se ha fortalecido. El estudio periódico del clima organizacional, con el que contamos a partir del 2008, se confirma que ha mejorado la percepción del personal sobre el ambiente laboral. Es importante notar que la variable que mejor se ha comportado es la de la «implicación»; es decir, aquella que mide el compromiso de los colaboradores. Otro indicador es la relación positiva que se ha dado entre el Sindicato y la Universidad, que se ha visto reflejado en las negociaciones salariales y contractuales armoniosas en los últimos años. Con lo anterior, no quiero soslayar los conflictos que ha habido en algunas áreas en particular, o el malestar que algunas decisiones han podido suscitar. Soy consciente, por ejemplo, de la queja generalizada por lo que algunos han llamado una ccburocratización» en aumento. La Planeación Estratégica, de hecho, recoge como una de las líneas a trabajar, el lograr una organización más ágil y flexible. Es decir, que en este encargo queda todavía un buen trecho por recorrer. Más, cuando cobramos conciencia de que cada uno de los miembros de esta comunidad constituye el principal medio por el que los valores de nuestro Ideario se hacen creíbles en el día con día. No basta, por tanto, que nos sintamos satisfechos en nuestro lugar de trabajo, que una buena comunicación sea la herramienta habitual para resolver los conflictos, o que una gestión adecuada consiga armonizar los intereses personales con los institucionales. Debemos aspirar a que nuestra manera de convivir y de trabajar sea acorde con los propósitos que dan sentido a nuestra institución. «Sin elogios ni aplausos -concluyo can León Felipe-. Lo sabemos, Señor, lo sabemos y seguimos cantiga trabajando». /19 �- MENSAJEDELRECTOR - Querida Comunidad Universitaria: La invitación que San Ignacio de Loyola hace en la Contemplación para alcanzar amor, al final de los Ejercicios, es a ccen todo amar y servir a su divina majestad• (EE 233). Dicha meditación comienza pidiendo al ejercitante que considere cómo «el amor se debe poner más en las obras que en las palabras» (EE 230). Después de haber contemplado todo el bien que hemos recibido, me pregunto cómo podemos evitar caer en la autocomplacencia, y desde el amor y el servicio al que nos invita San Ignacio, ser capaces de mirar al futuro y ver los retos y tareas que nos demandan una respuesta generosa y comprometida. Los desafíos de la IBERO, como los de la Compañía de Jesús, son los mismos que tiene el mundo, y tenemos que enfrentarlos, como decía el P. Peter Hans Kolvenbach, S. J., anterior Superior General de los jesuitas, siendo fieles al sustantivo «universidad» y al adjetivo «jesuita», teniendo siempre en cuenta el contexto concreto y viviendo continuamente el magis ignaciano, «solamente deseando y eligiendo lo que más nos conduce para el fin que somos criados» (EE 23). ¿Qué retos concretos debe enfrentar la IBERO como universidad confiada a la Compañía de Jesús? La IBERO es una institución «pública•, preocupada por colaborar en la transformación del país y del mundo actual; la excelencia académica es inherente a la pertinencia social, con la que buscar responder eficazmente a las necesidades de la persona humana en un mundo globalizado, en el que prevalece una economía excluyente, donde los marginados no son sólo explotados sino desechados, como afirma el Papa Francisco en su reciente exhortación apostólica Evangelii Gaudium (No. 53). Vivimos la globalización de la indiferencia que no nos permite compadecernos del sufrimiento de los demás, la globalización que permite acumular riqueza y poder a unos cuantos y en donde la mayoría vive situaciones de pobreza e impotencia (No. 54 y 56). porque se ignora la primacía del ser humano como valor absoluto, porque se rechazan los valores morales y a Dios. Exigimos mayor seguridad, pero esto no puede lograrse si no se destierran la inequidad y la exclusión. «Cuando la sociedad abandona en la periferia parte de sí misma -dice el Papa Francisco, en el mismo texto-, «ni la policía, ni los programas políticos, ni la inteligencia, pueden asegurar indefinidamente la tranquilidad. Este sistema social y económico es injusto de raíz» (No. 59). Ante esta situación, aceptemos la invitación que nos hace el Papa para que ofrezcamos una educación que no tranquilice y domestique, sino «que enseñe a pensar críticamente y que ofrezca un camino de maduración en valores» (No. 64). El relativismo, diversos tipos de fundamentalismos, una espiritualidad sin Dios y la secularización, son algunos de los retos culturales que el Papa menciona, y que constituyen una invitación a insistir en el diálogo fe-cultura y ferazón. Las universidades aportan mucho, dice el Papa, pero afirma que «nos cuesta mostrar que, cuando planteamos otras cuestiones que despiertan menor aceptación pública, lo hacemos por fidelidad a las mismas convicciones sobre la dignidad y el bien común» (No. 65). Sin duda, la IBERO ha enfrentado estos retos con libertad, con pasión, con conocimiento del contexto en el que se encuentra ; pero nunca podremos decir que ya hemos logrado todo lo que nos hemos propuesto. La tarea de ser 20 I IBERO SECCIÓN 01 �- DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - universidad no tiene límites. Es indispensable conocer y apropiarnos cada vez más el modelo educativo jesuita que nos invita siempre a amar y servir en todo, a luchar por la justicia, la paz, la honestidad, la solidaridad, la sobriedad y a promover la contemplación y la gratuidad. «Y tú sabes, Señor, que lo sabemos ¡lo sabemos todos, todos! (¿dónde está el diablo?) Que tú puedes apostar ya por cualquiera mejor aún que por Job y que por Fausto». Permítanme que ahora hable mi corazón. Después de 10 años de rectorado, lo que más valoro y agradezco es la experiencia de cariño y amistad. Amistad que no se encierra en una mera relación afectiva sino que se expresa en la colaboración de toda la comunidad IBERO, en la entrega a la misión de la Universidad, en la superación de los conflictos y tensiones, en la búsqueda incansable del bien mayor de los estudiantes, de la Universidad y de nuestra patria, en la aceptación de nuestras limitaciones, en el perdón pedido y concedido, en la renuncia a intereses personales y legítimos por el bien de la institución, en los momentos festivos y en el dolor. Amistad que se expresa, como decía más arriba, amando y sirviendo en todo. Por eso la palabra que me brota espontáneamente en estos momentos es «gracias1>: gracias a Dios de quien todo bien procede, gracias a la Compañia de Jesús, gracias a todos los miembros de la comunidad, gracias a nuestros patronatos UIAC y FICSAC, gracias a mi familia en la que siempre encuentro apoyo y comprensión. Quisiera que todos ustedes pudieran experimentar mi agradecimiento de una forma personal. Me voy también con un sentimiento de profunda confianza en que la IBERO, gracias a ustedes, seguirá por el camino de la excelencia y del servicio comprometido por la fe y la justicia. Confianza y seguridad de que mi sucesor el Mtro. David Fernández Dávalos, S. J., irá más allá de los logros alcanzados y enfrentará los nuevos desafíos con sabiduría, compromiso e inteligencia. David, llegas a una gran institución que te arropará y ayudará a realizar todos nuestros sueños de lograr una «sociedad más libre, solidaria, justa, incluyente, productiva y pacifica, mediante el desarrollo y la difusión del conocimiento y la formación de profesionistas e investigadores de gran calidad humana e intelectual, competentes a nivel internacional, comprometidos en el mayor servicio a los demás, e inspirados por valores auténticamente humanos, sociales y trascendentes», como dice nuestra Misión. Los echaré de menos. Me los llevo en el corazón. Me voy contento a mi nueva misión apostólica en el ITESO, con ánimo y generosidad, porque sé que cuento con ustedes y con mi futura comunidad académica en Guadalajara. Sigan teniendo a la IBERO como su proyecto de vida, y que Dios los bendiga abundantemente. Muchas gracias. /21 ���SECCIÓN 02 - - ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES - - , CALIDAD ACADEMICA LIDERAZGO NACIONAL E ACREDITACIONES NACIONALES E INTERNACIONAL INTERNACIONALES A lo largo de los últimos diez años, la Durante este rectorado. se emprendieron di- IBERO ha realizado un importante versos procesos de acreditación de los pro- esfuerzo por consolidarse como una gramas académicos de nuestra Universidad. Se institución de alta calidad académica, enten- obtuvieron resultados sobresalientes, que per- dida ésta no sólo como la satisfacción de sus miten tener acreditadas todas las licenciaturas estudiantes o el cumplimiento de los es tán- susceptibles de serlo. En la última década. se dares nacionales e internacionales de calidad, registra un aumento de seis a 31 licenciaturas sino también por ser un instrumento eficaz y acreditadas por organismos nacionales. y de responsable del crecimiento y desarrollo de las cero a nueve acreditaciones internacionales. personas y de la sociedad en su conjunto. Por estos esfuerzos, desde hace seis años. La persistencia de la Universidad en mejo- la SEP ha otorgado a la IBERO el reconocimien- rar la calidad de sus programas educativos ha to a su calidad académica, por consolidarse sido objeto de importantes reconocimientos. como una institución ejemplar en los esfuerzos como el Premio de la Secretaria de Educación de evaluación externa y acreditación. Pública (SEP) y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación supe- DESEMPEÑO DE EXCELENCIA EN rior (ANUIES) al Desarrollo y Fortalecimiento EL EGEL Institucional 2009, obtenido por ser la mejor El Examen General de Egreso de Licenciatura universidad privada del pais. (EGEL) del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval) arroja result ados meritorios. que atesti- Por otra parte, la IBERO ha mantenido la > LA IBERO, RECONOCIDA COMO LA MEJOR UNIVERSIDAD PRIVADA DEL PAÍS. CON LIDERAZGO INTERNACIONAL. guan una formación académica de alt a calidad. calificación de la SEP como una universidad de Desde 2008, fecha en que empezó a aplicarse liderazgo internacional, la más alta que puede este tipo de examen. a Primavera 2014. más de recibir una institución de educación superior. 80 % de Los sustentantes han conseguido un desempeño satisfactorio o sobresaliente. Desde que se aplica este examen. el porcentaje de los alumnos de la IBERO que se han �- - DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - - hecho acreedores al Premio Ceneval al Desem- en Bienestar Social. con Boston College. una peño de Excelencia. está seis veces por encima iniciativa originada en nuestra casa de estudios del promedio nacional. que ya alcanza a otras cuatro universidades jesuitas en América Latina. y el Doctorado Inter- CONSOLIDACIÓN DEL POSGRADO nacional en Comunicación, gestado con apoyo Con respecto al posgrado, La IBERO es La insti- del Instituto Tecnológico y de Estudios Supe- tución que tiene el mayor número de programas riores de Occidente (!TESO). la Pontificia Uni- inscritos en el Padrón Nacional de Posgrados de versidad Javeriana-Bogotá. La Universidad de Calidad (PNPC) en un solo plantel. De confor- Lima y la Universidad Autónoma de Barcelona. midad con Lo anterior. nuestra casa de estudios Además, La Maestría en Diseño Estratégico e In- tiene 18 maestrías y doctorados inscritos en novación también se imparte en la Universidad este padrón del Consejo Nacional de Ciencia y Rafael Landívar de Guatemala. como resultado Tecnología (Conacyt). Es relevante subrayar que de su éxito en la IBERO Ciudad de México. el PNPC otorgó al Posgrado en Antropología Social (maestría y doctorado) y a La Maestría en EXIGENCIA ACADÉMICA Sociología el reconocimiento como programas Para la Universidad es importante atender Los competentes a nivel internacional. problemas de Los alumnos amonestados y de Los que piden indultos académicos. Por Lo an- La Universidad ha consolidado su prestigio académico, lo cual se refleja en Los incremen- terior. se creó la Comisión para el Seguimiento a Alumnos. tos de matricula en Licenciatura y posgrado. En este sentido. hay que enfatizar. en el ámbito del Por otro lado. la Comisión de Exigencia Aca- posgrado. un aumento considerable en el nú- démica se dedicó. entre otros asuntos. a mejorar mero de alumnos, que se eleva de 732 inscritos el seguimiento a los Prestadores de Servicios Pro- en Primavera 2005 a cifras históricas de más de fesionales Docentes (PSPD) por parte de los aca- mil 100 inscritos en Primavera 2014. démicos de tiempo. las tutorias a Los estudiantes y la medición del aprendizaje de los alumnos. PROGRAMAS INTERNACIONALES Entre Los programas creados durante los ESTÍMULOS A LA DOCENCIA últimos diez años. destacan dos por su carác- La IBERO y el Patronato Económico y de Desa- ter internacional: el Doctorado Internacional rrollo FICSAC impulsan el Programa de Exce- > SEIS VECES SUPERIOR AL PROMEDIO NACIONAL. EL DE NUESTROS ALUMNOS ACREEDORES AL PREMIO CENEVALAL DESEMPEÑO DE EXCELENCIA. /25 �- - ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES - - SECCIÓN 02 lencia Académica. Este programa posee dife- la del Fondo FICSAC para estimular la pro- rentes líneas de trabajo que tienen por fin elevar ductividad balanceada de los investigadores la preparación del claustro de profesores. en de la Universidad. beneficio de la calidad académica de nuestros programas de licenciatura y posgrado. La IBERO cuenta con 75 investigadores registrados en el Sistema Nacional de Inves- Con este programa se propició que. a la fe- tigadores (SNI) del Conacyt. institución que. a cha. prácticamente todos los académicos de partir de 2008. brindó el pago directo de 30 % tiempo (AT) cuenten con grado de maestría y del estímulo correspondiente ·para los investi- doctorado. en contraste con el 62 % de hace gadores nacionales. pago que se incrementó a diez años: asimismo. que más de tres cuar- 100 % en 2014. tas partes de los PSPD cuenten con grado de maestría o doctorado. cuando en 2005 sólo lo tenían 22 % de ellos. Se definieron los lineamientos para una investigación de calidad vinculada al posgrado y. desde 2013. se instauró la figura de becado de En este mismo sentido, el Estimulo al Des- investigación como una estrategia para apo- empeño Docente reconoce las trayectorias aca- yar con colegiatura a aquellos estudiantes que démicas destacadas de los PSPD de la IBERO. A participen en los proyectos de investigación y partir de 2005. se han hecho acreedores a este que tengan como fin último el formarse como reconocimiento 277 profesores de asignatura maestros o doctores en las áreas de interés que imparten clases en licenciatura o posgrado. institucional. Estas áreas, sin duda, convergen con la necesidad de formación de recursos al- DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN tamente especializados. Creada en 2005. la Dirección de Investigación La incursión de alumnos como becados de (Dinv) ha fomentado la participación de los es- investigación es alentadora. ya que en 2013 se tudiantes en los proyectos de investigación me- apoyó a 174 estudiantes. En lo que va de 2014. diante acciones diversas, como la convocatoria se ha apoyado a 124. del Fondo IBERO-FICSAC para alentar al alumnado a que participe en proyectos de este tipo. DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO Las actividades de difusión e investigación que Otras convocatorias emitidas son la IBERO-FICSAC para el la IBERO realiza se han plasmado también en el financiamiento incremento del fondo editorial disponible. En la bianual de proyectos con proyección social y década, se produjeron 950 títulos, principal- > EL FONDO EDITORIAL DE LA IBERO, CON CERCA DE MIL TÍTULOS NUEVOS EN LA ÚLTIMA DÉCADA. 26 / IBERO �- - DÉC[MO [NFORME DEL RECTOR - - mente en formato impreso. Se inició. además. la l. Modelo educativo. producción de libros en formato electrónico. Lo 2. Calidad académica. anterior permite contar con un catálogo vigen- 3. Portafolio de programas. te de más de mil 600 títulos. 4. Internacionalización. 5. Vinculación. En 2012. s e puso en marcha e l s is tema en 6. Gestión eficaz y eficiente de recursos . linea. de acceso gratuito. para las revistas académicas. En la actualidad. se cuenta con siete títulos disponibles. En el último año. se alcanzaron o superaron significativamente 24 de las 31 metas institucionales establecidas en el Plan Estratégico. Se El fondo editorial de la Univers idad ha sido expuesto en más de 120 ferias internacionales alcanzó. también. 79 % de los 295 objetivos particulares de las distintas áreas universitarias. y más de 150 nacionales o locales. y en más de 500 actividades de distinta índole (foros. con- NUEVOS PLANES DE ESTUDIOS gresos. seminarios. coloquios. presentaciones. Este rectorado hizo énfasis en que los pro- etc). Se diversificó la distribuc ión y aumentó. yectos de servicio socia l se orienten a la con- en gran medida. la demanda de nuestros títulos secución de beneficios para las comunidades gracias a la librería virtual. desfavorecidas. En este mismo sentido. a partir de 2008. se decidió que las prácticas pro- Desde hace cinco años. se ha realizado la fesionales realizadas por los alumnos tuvieran Feria del Libro Cultural IBERO. En é sta. han par- un impacto social efectivo. Lo anterior quedó tic ipado más de 50 editoriales . tanto universi- plename nte integrado en la formación de nues - tarias como comerciales. tros estudiantes. con la puesta en vigor de los planes de estudios SUJ (Sistema Universitario PLAN ESTRATÉGICO Jesuita) en Otoño 2012. La Univers idad superó la mayoría de las metas establecidas en e l Plan Estratégico 2007-2012. En e l diseño de dichos planes. además. se Para dar continuidad a este trabajo. se estable- hace hincapié en la necesidad de formación ció el Plan Estratégico 2013-2020 que registró en distintas competencias genéricas; compe- avances en los 20 objetivos institucionales que tencias que. se considera. debe poseer todo lo integran. Dichos objetivos institucionales se e gres ado de licenciatura de la IBERO: comu- organizan a partir de seis lineas de acción: nicación oral y escrita. lide razgo inte lectua l. trabajo e n equipo. creatividad e innovación. > LOS PLANES DE ESTUDIOS SUJ. DISEÑADOS CON ÉNFASIS EN LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ORIENTADOS A UN IMPACTO SOCIAL EFECTIVO. �discernimiento y responsabilidad y compromi- · Amor. en un mundo egoísta e indiferente. so integral humanista. · Justicia. frente a la injusticia y la opresión. • Paz. en opos ición a la violencia. > SE INTENSIFICÓ LA DIFUSIÓN DEL MODELO EDUCATIVO DE LA IBERO ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA. 28 / IB ERO MODELO EDUCATIVO • Honestidad. frente a la corrupción. A partir de 2013. se ha intensificado la difusión · Solidaridad. en oposición al individualismo de los valores que conforman el modelo educativo de la IBERO, entre los miembros de la c omunidad universitaria. Valores que están en plena consonancia con el Proyecto Educati vo Común (PEC) de la Compañía de Jesús en América Latina: y la competencia. • Sobriedad. en oposición a una sociedad basada en el consumismo. • Contemplación y gratuidad. en oposición al pragmatismo y al utilitarismo. �- - DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - - , FORMACION INTEGRAL ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES el Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA). En 2005. se creó la Dirección General del Me- el Festival Internacional Cervantino (FIC) y la dio Universitario (DGMU). con La misión de ha- Fundación Museo Soumaya. También se sus- cer más eficiente la atención de las actividades cribió un convenio con el Museo del Objeto del extracurriculares e impulsar la formación inte- Objeto (Modo) que. en cierta forma. lo convierte gral en Los distintos sectores universitarios. en una extensión cultural de La Universidad. Como parte de la DGMU. en 2005 se crea- En 2008. se inauguró la Galería Andrea ron: La Coordinación de Responsabilidad Social Pozzo. S. J .. para la exhibición de La obra de re- Institucional (Corsi) y el Programa de Asuntos nombrados artistas plásticos nacionales e in- Migratorios (Prami). En 2006. el Programa de In- ternacionales. También se renovó el Aula Magna terculturalidad y Asuntos Indígenas (PIAI) y el Santa Teresa de Jesús. donde. en Los últimos proyecto Identidad y Fortaleza. Estas áreas se años. se han dado funciones de distintas artes sumaron a los ya existentes programas de Dere- escénicas y cinematográficas. como el Festival chos Humanos (PDH) y Medio Ambiente (PMA). Kinoki y la Muestra Internacional de Cine de la Cineteca Nacional. La participación de Los alumnos en Las actividades extracurriculares se incrementó en ACTIVIDADES DEPORTIVAS 48 %: tanto en actividades deportivas y talleres Se ha Logrado que haya una mayor participa- artísticos. donde se contó con más espacio. ción de La comunidad universitaria en Las ac- como en otras áreas. por ejemplo. La confor- tividades deportivas que La IBERO ofrece de mación de asociaciones estudiantiles y accio- manera gratuita. Nuestros alumnos han obte- nes de voluntariado. nido notables resultados. tanto en el aspecto formativo como en el deportivo. en los encuen- ARTE Y CULTURA tros del Sistema Universitario Jesuita. La Uni- La oferta cultural se fortaleció mediante La versidad ha albergado estos encuentros dos realización de diversas presentaciones artísti- veces en la última década. La Carrera IBERO, cas en el campus. Muchas de ellas fueron rea- de realización anual. instituyó el esquema de lizadas con el apoyo de instancias nacionales «carrera con causa». con lo que se han brinda- e internacionales. por ejemplo: el Consejo Na- do apoyos económicos a diversas organizacio- cional para la Cultura y las Artes (Conaculta). nes de carácter social. > LA IBERO, CON MÁS ESPACIOS CULTURALES. CON LA CREACIÓN DE LA GALERÍAANDREA POZZO. S. J .. Y EL CONVENIO CON EL MUSEO DEL OBJETO DEL OBJETO. /29 �SECCIÓN02 - - ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES - APOYO A LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES generaciones de maestros en el Diplomado en Docencia y Reflexión Universitaria. Para alentar la participación del alumnado en actividades que favorecen su formación integral. se reconfiguró la Coordinación de Organizaciones Estudiantiles (COE). En consecuencia. ésta, además de mantener el apoyo institucional al Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos (Copsa), comenzó a promover y respaldar con mayor énfasis a las asociaciones estudiantiles creadas por grupos de alumnos con un interés especifico en diversos temas de cariz social. La IBERO forma parte. a su vez, del Programa de Liderazgo Universitario Latinoa- Para atender los riesgos psicosociales en nuestros estudiantes. el proyecto Identidad y Fortaleza realiza distintas acciones y campañas para prevenir a los alumnos sobre temas como el abuso de sustancias nocivas y la violencia en las relaciones humanas. Además. el Programa de Atención Estudiantil Universitaria (PAEU) de la DSFI estableció el sitio web Estar Bien. que ofrece información confiable para resolver. de manera accesible, las dudas de los estudiantes ante las coyunturas vitales propias de su edad. mericano (PLUL). donde participan estudiantes de distintas universidades jesuitas de la región. ATENCIÓN A LA ESPIRITUALIDAD En atención a las necesidades espirituales de ATENCIÓN AL DESARROLLO los miembros de la comunidad universitaria. el PERSONAL Centro Universitario Ignaciano (CU!) ha dise- Mediante la Dirección de Servicios para la For- ñado nuevas actividades bajo la luz del modelo mación Integral (DSFI). se reforzaron las diver- educativo jesuita y del paradigma pedagógico sas áreas que brindan servicio a los alumnos de de la Compañía de Jesús. Asimismo. en 2011. se licenciatura y. más recientemente, de las ca- abrió la Casa de Meditación. Encuentro y Paz. rreras técnicas superiores universitarias {TSU). un lugar que invita al recogimiento espiritual y Es de destacar que, en el último año. aumentó sirve a la diversidad de manifestaciones religio- más de 10 % la demanda de los servicios de las sas presentes en la comunidad universitaria. áreas de Asesoría Psicológica. Orientación Vo cacional y Asistencia para el Aprendizaje. De manera permanente. mediante el Programa de Formación de Profesores. se imparten cursos tanto para promover el conocimiento de nuestro modelo educativo como para actualizar y formar docentes. También se formaron varias > NUEVAS OPCIONES PARA FOMENTAR EL DESARROLLO PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA IBERO Y PREVENIR RIESGOS PSICOSOCIALES. 30 / IBERO �- - DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - - COMPROMISO SOCIAL CARRERAS TÉCNICAS SUPERIORES pa sus estudios por razones económicas. Por UNIVERSITARIAS ello. se crearon nuevas modalidades de apoyo Las carreras de TSU. además de formar parte de económico como: la Beca a la Excelencia Hu- la oferta académica de la IBERO. son producto de mana. para apoyar a jóvenes cuyo perfil es el la vocación social de nuestra institución. Desde idóneo para ingresar a nuestra Universidad por 2013. se imparten tres programas de este nivel su conciencia y acción social: Si Quieres. Pue- a estudiantes de escasos recursos económicos. des. programa diseñado para atraer jóvenes con buen nivel académico y necesidad econó- OPORTUNIDADES DE ACCESO A mica. y la Beca de Excelencia en Humanidades. LA EDUCACIÓN complementaria al programa de Becas de Ex- Establecido en 2006. el Programa Constru- celencia preexistente. yendo Puentes: Transición a la Vida Adulta Independie nte de Jóvenes con Discapacidad También se e s tableció el Apoyo por Or- Intelectual refleja la voluntad incluyente de la fandad de 100 % para los alumnos de licen- Universidad y amplia el horizonte de personas ciatura que han sufrido la pérdida del padre con dificultades de aprendizaje. o tutor. Hay que subrayar. por otra parte. que se reactivó en 2013 el esquema de financia- A lo anterior. se suma el Programa Aten- miento educativo. ción a la Diversidad. que facilita a estudiantes de la IHl'RO con discapacidad motora. visual o En la actualidad. son favorecidos con algún auditiva. la realización de sus estudios univer- porcentaje de beca mil 951 alumnos de licen- sitarios. Por último. se consolidó el vinculo con ciatura y posgrado (171 %). Cifra que equivale Libre Acceso. A. C .. vigente desde 1999. y se a tener a mil 156 alumnos con 100 % de beca c uent a actua lmente con el campus universita- (10.2 % de la población total de estudiantes). El rio que ofrece mejores condiciones de accesi- valor total de las becas asciende a 91.3 millo- bilidad en México. nes de pesos anuales. FORTALECIMIENTO DE LOS PRO- Por otro lado. e n e l último año. mil 548 GRAMAS DE APOYO ECONÓMICO a lumnos becados ha n colaborado con dis tin- Uno de los propósitos más claros de la IBl'RO, tas áreas de la Universidad en diversos pro- en estos diez años. ha sido que nadie interrum- yectos académicos. culturales. deportivos y de >SUPERIORA LOS 91 MILLONES DE PESOS, EL MONTO DESTINADO POR LA IBERO A SUS PROGRAMAS DE BECAS. �- - ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES - - SECCIÓN 02 carácter social. lo que les permite obtener un Con lo anterior. se triplicó el número de usua- recurso adicional para sus estudios. rios que atiende: más de 2 mil todos los dias. RESPONSABILIDAD SOCIAL CASA ERNESTO MENESES El compromiso de la IBERO con los retos so- En 2011. se abrió la Casa Ernesto Meneses en ciales va más allá de las aulas e involucra a los el vecino pueblo de Santa Fe. Proyecto que distintos sectores de la comunidad universita- conjunta la labor de distintas áreas de la Uni- ría. Se ha fortalecido el desarrollo de proyectos versidad, al que apoyan alumnos y profesores de responsabilidad social de la Universidad, en voluntarios. En ella. se desarrollan diversos colaboración con organizaciones externas. Me- programas de prevención de riesgos psicoso- diante los programas institucionales. por otra ciales. atención jurídica. apoyo a mujeres y ni- parte. se ha logrado incidir en política pública ños víctimas de la violencia. salud. etcétera. y se han conseguido beneficios concretos para poblaciones desfavorecidas. La Casa Meneses realiza acciones dirigidas a la mejora de la calidad educativa de la comu- COM PROMISO CON LA PROTEC- nidad. mediante el trabajo en conjunto con los CIÓN DEL MEDIO AMBIENTE centros de educación básica y media básica de El programa IBERO Campus Verde. creado en los barrios de Santa Fe. 2009. ha perseguido el objetivo de disminuir la huella ecológica derivada de la operación co- Más de 8 mil estudiantes de la zona se tidiana de la Universidad. Dicho programa ha vieron beneficiados con el Proyecto de Tec- sido. asimismo. un espacio para la formación nologia de Impacto Social. instrumentado en medioambiental de los estudiantes. colaboración con la Fundación Alfredo Harp Helú. El proyecto incluyó la donación de equi- Este programa se ha constituido como po de cómputo a las nueve escuelas primarias uno de los más sólidos entre las universidades y secundarias de la zona. y la capacitación y el mexicanas: se ha convertido. por lo tanto. en un acompañamiento a 140 maestros en el uso pe- referente para otras instituciones de educación dagógico de las computadoras. superior. públicas y privadas. Por medio de la Casa Meneses. las tareas de Como parte de su labor, se robusteció el recuperación de los espacios públicos han sido servicio de transporte escolar universitario apoyadas con recursos obtenidos del concurso Iberobús. que amplió su capacidad operativa. del Programa de Mejoramiento Barrial de la Se- > MÁS DE 2 MIL USUARIOS CADA DÍA. ATENDIDOS POR EL SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR UNIVERSITARIO IBEROBÚS. 32 / IBERO �- - DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - - cretaria de Desarrollo Social (Sedeso) del Gobier- a otras instancias gubernamentales y a perio- no del Distrito Federal (GDF). que nuestra institu- distas y profesionales de la comunicación. ción ha ganado por varios años consecutivos. Esto ha permitido invertir más de 7 millones de pesos Adicionalmente. ha sobresalido el Progra- para la construcción de plazas. andadores. foros. ma Prensa y Democracia (Prende). el cual ha parques infantiles. recuperación de áreas verdes apoyado a periodistas en riesgo y ha ofrecido y recuperación de imagen urbana en las colonias actualización académica a varias generaciones La Mexicana. La Cebadita y El Árbol. También ha de periodistas de todo México. permitido la creación de un Centro Social en la colonia Conciencia Proletaria. Esta labor mereció el reconocimiento Urban Age Award 2010. ASUNTOS MIGRATORIOS Con respecto al fenómeno migratorio, se han La ludoteca de la Casa Meneses llevó sus actividades a espacios públicos recuperados. consolidado diversas iniciativas y un trabajo constante y coherente. donde. a través de estrategias creativas. se desarrolló el programa de cultura de paz para niños y jóvenes. El Prami ha colaborado con las instancias gubernamentales que tienen áreas relativas a la migración. Este programa. que ha sido DERECHOS HUMANOS miembro consultivo del Instituto Nacional En materia de derechos humanos. la IBERO ha de Migración (INM). es constantemente con- establecido vínculos sólidos con otros progra- sultado por los grupos de trabajo de las Co- mas afines del SUJ. otras universidades, or- misiones de Asuntos Migratorios del Poder ganizaciones de la sociedad civil. organismos Legislativo y ha realizado un intenso trabajo nacionales e internacionales y autoridades del con organismos nacionales e internacionales, Estado mexicano. como el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) y el Pro- Se ha incidido en la política pública. como en les proyectos de la ratificación del Estatuto de grama de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). la Corte Penal Internacional y la reforma constitucional en materia de derechos humanos. La labor de sensibilización que sobre este tema se realiza dentro de la propia Universidad. También se ha brindado capacitación en la materia a miembros del Poder Judicial Federal. ha impulsado la conformación de seis asociaciones estudiantiles que apoyan a migrantes. > MÁS DE 8 MIL ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LOS BARRIOS DE SANTA FE, BENEFICIADOS POR EL PROYECTO DE TECNOLOGÍA DE IMPACTO SOCIAL. / 33 �SECCIÓN 02 - - ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES - - Se ha colaborado directamente con 14 al- En 2007. tras las inundaciones que devasta- bergues. estancias y comedores de atención ron gran parte del estado de Tabasco. se inició un a migrantes en todo el país. Esta colaboración proyec to de reconstrucción instrumentado por ha consistido en el aprovisionamiento cons- el equipo rural interdisciplinario en la parroquia tante de ropa. alimentos y medicinas. En 2013. de Plátano y Cacao. Dicho proyecto tuvo como estudiantes de diversas carreras obtuvieron el resultado la construcción de 50 casas y el acon- apoyo del Comité Internacional de la Cruz Roja dicionamiento de 100 más. Este esfuerzo fue re- en el concurso de proyectos para mejorar las conocido con el Premio Nacional de Vivienda. instalaciones de los albergues. Desde 2006. la Misión de Bachajón. Chiapas. En materia de investigación. sobresale la recibe apoyo en e l mejoramiento de los medios participación del Prami en la creación del Ob- de subsistencia y economía tzeltal. En 2010. se servatorio Internacional de Movilidad Humana inauguró en la IBERO la cafetería Capeltic. con y la iniciativa. ya consolidada. del Mapa Interac- café orgánico cultivado por indígenas tzeltales tivo de Movilidad México-Centroamérica. de la cooperativa Ts·umbal Xitalha·. Se formalizó la estructura administrativa Yomolatel. que FORMACIÓN DOCENTE EN CONTEX- incluye toda la cadena de valor del café. miel y TOS INDÍGENAS sus derivados. También. se apoyaron los pro- En colaboración con la Dirección General de cesos de exportación a Estados Unidos. Estos Educación Indígena (DGEI) de la Secretaria esfuerzos fueron acompañados activamente de Educación Pública (SEP) y con la Organi- por alumnos que merecieron los premios San- zación de Estados Ibe roamericanos para la tander a la Innovación Empresarial y Dell Social Educación. la Ciencia y la Cultura (OEI). entre Innovation Competition. 2009 y 2011. se trabajó en el proyecto de formación para la certificación de docentes en > MIEMBROS DE NUESTRA COMUNIDAD UNIVERSITARIA, PREMIADOS POR SU APOYO A LAS COMUNIDADES TZELTALES EN CHIAPAS Y A LOS DAMNIFICADOS POR LAS INUNDACIONES EN TABASCO. contextos indíge nas en el estado de Guerre- LABOR CONJUNTA CON EL SUJ EN ro. desde un enfoq ue inte rcultural y bilingüe. COMUNIDADES INDÍGENAS El Instituto Superior Intercultural Ayuul< reci- TRABAJO CON MISIONES JESUITAS bió el apoyo de la IBERO. con la participación de Junto con el ITESO. la comunidad jesuita de Tara- más de 80 de nuestros docentes. que impartie- humara y Servicios Integrales Émuri. A. C .. se está ron 140 cursos de nivel licenciatura. Se respal- en proceso de constituir e l Centro de Estudios Ta- da ron la formac ión de profesores. el forta leci- rahumara para impulsar actividades de aprendiza- miento institucional. el intercambio es tudiantil je. investigación y acompañamiento comunitario. y proyectos de investigación. �Se ha impulsado la Red de Asuntos Indige- nombre ind ica, a aque llos exalumnos con tra- nas e Interculturalidad del SUJ, con e l objeti- yectoria en la responsabilidad social. Las con- vo de potenciar los proyectos que se realizan vocatorias han t enido amplia participación. En desde las universidades, para hacer frente a los 2014, se abrió una convocatoria similar para los retos que tienen las sociedades indígenas. estudiantes de la Universidad que den muestra fehaciente de su vocación social. RECONOCIMIENTO AL COMPROMISO SOCIAL Desde 2011, e l Premio IB ERO Compromiso Social «En todo amar y servir» reconoce. como s u / 35 �SECCIÓN02 - - ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES - - I VINCULACION NACIONAL E INTERNACIONAL VINCULACIÓN CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS JESUITAS tante del Consejo de Universidades Particula- Los vínculos con las obras de la Compañía de res e Instituciones Afines (Cupria) ante el Con- Jesús. particularmente en el rubro educativo. sejo Nacional de la ANUIES en dos ocasiones. se fortalecieron en México y en el extranjero. hasta 2013. año en que fue elegida para presi- En este marco. la Universidad fue represen- dir el Consejo Regional del Área Metropolitana Hay que subrayar la realización. en 2010. (CRAM) por un periodo de cuatro años. de la reunión mundial de universidades jesuitas gó a más de 200 rectores de 33 países y fue VINCULACIÓN CON OTRAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS presidida por el Prepósito General de la orden. También. se participó como institución funda- P. Adolfo Nicolás Pachón. dora de la Asociación Mexicana de Universida- «Shaping the Future. Networking Jesuit Higher Education for a Globalizing World• que congre- des Privadas (AMUP). que reúne a las más presTambién se trabajó permanentemente con tigiadas del pais. y del Polo Educativo Poniente. la Asociación de Universidades Confiadas a la conformado por universidades de esta zona de Compañia de Jesús en América Latina (Ausjal). la Ciudad de México. que fue presidida por el Rector de la IBERO de 2009 a 2013, quien ex officio participó en el In- En 2006. la IBERO estableció un preceden- ternational Committee for Jesuit Higher Edu- te significativo de colaboración entre universi- cation, que reúne a los representantes de las dades públicas y privadas. al acoger en sus ins- asociaciones universitarias jesuitas de los dis- talaciones. durante un año y medio. a la Unidad tintos continentes. Cuajimalpa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). PRESENCIA EN LAANUIES La IBERO se vinculó activamente con otras CONVENIOS INTERNACIONALES instituciones de educación superior públicas A lo largo de este rectorado. se suscribieron y privadas. especial. mas no exclusivamente, a alrededor de 180 convenios internacionales. través de la ANUIES. China, Corea. Finlandia, Liechtenstein. Po- > RECTORES DE UNIVERSIDADES JESUITAS DE TODO EL MUNDO. CON LA PRESENCIA DEL SUPERIOR DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS. REUNIDOS EN LA IBERO PARA ESTABLECER REDES DE COOPERACIÓN. 36 / IBERO �DÉCIMO INFORME DEL RECTOR lonia. Turquía y Suiza ingresaron al grupo de VINCULACIÓN CON LAS ESTRUC- países con instituciones que tienen convenios TURAS PRODUCTIVAS con la Universidad. Al mismo tiempo. se in- La colaboración de FICSAC con la Universidad crementó el número de acuerdos con institu- ha tenido repercusiones que van más allá del ciones en naciones como Alemania. Australia. ámbito estrictamente académico. Por ejemplo. Brasil. España. Francia. Italia. Países Bajos y el se ha favorecido el acercamiento a las estruc- Reino Unido. turas productivas del pais. mediante acciones diversas como el proyecto «Potencia tu em- Con la Unión Europea. se participó en tres presa con la IRERO». Dicho proyecto se llevó a consorcios Erasmus Mundus: Externa! Coo- cabo en 2010 y se dirigió. fundamentalmente. a peration Window EACEA 07/34. Interzones y las pequeñas y medianas empresas. Crossways. En 2012. tras reconocer la necesidad de faEn 2014. fue constituido el Fondo Institu- cilitar un acceso directo a las empresas intere- cional para Movilidad Estudiantil. esfuerzo que sacias en la vinculación con la IBERO. se creó se ve incrementado gracias a las becas de Uni- la Oficina de Vinculación y Relaciones Externas versia y de la Asociación Franco Mexicana Suiza (OVRE). Esta oficina se ha encargado de definir y Belga de Beneficencia. los lineamientos institucionales en la materia. de identificar los proyectos universidad-empresa La presencia de la IBERO en el ámbito in- vigentes y de dar seguimiento a estos últimos. ternacional se traduce en acciones y compromisos. Es importante destacar. en este senti- VINCULACIÓN CON EXALUMNOS do. el compromiso adquirido en lo relativo a Desde 2005. se realiza el Reclutamiento Em- las prácticas de sostenibilidad en institucio- presarial IBERO. Este acto reúne en el cam- nes de educación superior. que la Universidad pus a más de 100 empresas lideres en su suscribió en la Conferencia de Naciones Uni- ramo. que ofrecen vacantes a los más de mil das sobre el Desarrollo Sostenible. realizada 500 alumnos y egresados que asisten. A esta en Brasil. iniciativa. se suma la realización de actos semanales de reclutamiento. > MÁS DE 180 CONVENIOS INTERNACIONALES SUSCRITOS POR LA IBERO E INSTITUCIONES DE AMÉRICA. ASIA Y EUROPA. / 37 �La relación de los exalumnos con su alma máter se fortaleció. a l increm entar el contacto con 88 % de estos exalumnos. Hace diez años sólo se tenia contacto con 60 %. Para a lcanzar estas cifras. se contó con d istintos medios de comunicación y atención. Por otra parte. se trabajó con las 44 asociaciones de egresados de la Universidad hasta ahora conformadas. 38 / IBERO �- DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - - INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS OBRA CONSTRUIDA do los niveles de iluminación dentro del rango Se ejecutaron diversos proyectos destinados especificado por la Norma Oficial Mexicana a la reducción del impacto ambiental de la (NOM)- y la instalación de sensores de presen- lBERO y a la mejora de los servicios en nuestras cía de nivel de luz. instalaciones. Se remodelaron prácticamente todas las áreas de la Universidad para MEJORA Y AMPLIACIÓN DE mantenerlas al día. SERVICIOS Algunos otros de los proyectos tendientes a la En este rectorado. se ejecutó la obra de mejora de los servicios educativos fueron las ampliación de la Biblioteca Francisco Xavier nuevas salas de videoconferencias en el edificio Clavigero. Por otro lado. se construyeron el E. el Laboratorio de Convergencia Digital. una Centro Cultural y Deportivo Dr. Enrique To- cámara de Gesell y un aula de juicios orales. rroella. S. J .. y la Casa de Meditación. Encuentro y Paz. Fuera de nuestro campus. se construyó La red inalámbrica amplió su cobertura y la Casa Ernesto Meneses y se apoyó a FICSAC capacidad, para permitir el acceso a internet en el proyecto de construcción de la sede de la desde cualquier dispositivo en todo el campus. Prepa IBERO. Se aumentó el ancho de banda de cuatro enlaces de 2 Mbps (megabits por segundo) a tres En lo relativo al agua: con la renovación de enlaces de 410 Mbps. los baños en el campus se logró una reducción de 20 % en el consumo: se instaló una planta pu- En 2008, IBERO 90.9 se convirtió en la prime- rificadora y se instalaron bebederos en distintos ra estación de radio en el Valle de México en utili- puntos del plantel. para reducir la compra de zar energía solar para realizar sus transmisiones. botellas: se modernizó la planta de tratamien- acción destinada a reducir el impacto ambiental. to de aguas residuales. que son posteriormente Con respecto a la estación de radio, se re- utilizadas en el riego de los jardines. fiere. hay que destacar. además. la inauguración Por otra parte. se mejoró la eficiencia en el de una cabina alterna en la colonia Roma y la consumo de energía eléctrica, mediante la sus- adquisición de una unidad móvil que han servi- titución de luminarias por nuevas de alta efi- do para impulsar la presencia de IBERO 90.9 en ciencia, la reducción de lámparas -mantenien- otros puntos de la ciudad. > LA AMPLIACIÓN DE LA BIBLIOTECA Y LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CENTRO CULTURAL Y DEPORTIVO ENRIQUE TORROELLA. S. J .. ENTRE LAS MÁS DESTACADAS OBRAS DE INFRAESTRUCTURA DE LA ÚLTIMA DÉCADA. / 39 ���SECCIÓN 03 - - LA IBERO EN CIFRAS - - - , , SINTESIS NUMERICA HISTORIA Año de fundación 1943 Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios 1974 Inauguración del plantel Ciudad de México 1988 INSTALACIONES Terreno (m 2) 193,352 Lugares de estacionamiento 4.319 Aulas tecnificadas 263 Laboratorios de docencia 25 Laboratorios de cómputo 20 Auditorios y aulas magnas 13 Aulas de videoconferencia 2 Capacidad total de auditorios y aulas magnas 1.443 Capacidad total de aulas de videoconferencias 56 1,122 Computadoras para alumnos Estación de radio 1 POBLACIÓN ESTUDIANTIL LICENCIATURA* Primer ingreso (total de inscritos) Matricula Becas otorgadas (%) POSGRADO* Primer ingreso (total de inscritos) Matricula Becas otorgadas (%) EGRESO 2013 ** 42 I IBERO OTOÑ02013 PRIMAVERA 2014 2,037 783 10,737 10.246 10.37 (ambos periodos) OTOÑ02013 PRIMAVERA 2014 555 (ambos periodos) 1,113 1.111 77.81 (ambos periodos) LICENCIATURA POSGRADO Egresados 1,872 319 Titulados 1.461 247 �- - DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - - ACADÉMICOS Y PSPD 1 OTOÑ02013 Académicos de tiempo 302 302 1,600 1,540 PSPD NO. DE TÍTULOS OTOÑ02013 Editados Disponibles PRIMAVERA 2014 PRIMAVERA 2014 59 33 1.472 1.499 BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO (2014) ; BIBLIOTECA Volúmenes en acervo Títulos de libros electrónicos Volúmenes de tesis digitales 602,260 215.776 1,997 HEMEROTECA Títulos vigentes 1.102 Títulos vigentes en linea 117 Títulos de bases de datos 93 INFORMACIÓN AUDIOVISUAL Volúmenes de video. audio y datos en CD/DVD 12,690 PROGRAMAS ACADÉMICOS 2014 · LICENCIATURAS Programas de licenciatura 34 Licenciaturas acreditadas por Copaes 24 Licenciaturas evaluadas Nivel 1 por CIEES 8 Licenciaturas con reconocimiento internacional 9 POSGRADOS Programas de posgrado 35 Posgrados en el PNPC 18 Posgrados evaluados por CIEES. nivel 1 15 Posgrados acreditados internacionalmente 3 Posgrados acreditados por Conacyt 3 como competentes a nivel internacional / 43 �- - LA IBERO EN CIFRAS - - LICENCIATURA POSGRADO Administración de Empresas MAESTRÍAS Administración de la Hospitalidad Administración Administración de Negocios Internacionales Administración de Servicios de Tecnología Arquitectura de Información Ciencias Políticas y Administración Pública Antropología Social Ciencias Teológicas Ciencias de la Ingeniería Comunicación Ciencias en Ingeniería Química Contaduría y Gestión Empresarial Comunicación Derecho Derechos Humanos Diseño Gráfico Desarrollo Humano Diseño de Indumentaria y Moda Diseño Estratégico e Innovación Diseño Industrial Estudios de Arte Diseño Interactivo Filosofía Diseño Textil Gestión de la Innovación Tecnológica Economía Historia Filosofía Ingeniería de Calidad Finanzas Ingeniería con Especialidad en Administración de la Historia Construcción Historia del Arte Investigación y Desarrollo de la Educación Ingeniería de Alimentos Letras Modernas Ingeniería Biomédica Nutriologia Aplicada Ingeniería Civil Orientación Psicológica Ingeniería Física Políticas Públicas Ingeniería Industrial Proyectos para el Desarrollo Urbano Ingeniería Mecánica y Eléctrica Sociología Ingeniería en Mecatrónica y Producción Teología y Mundo Contemporáneo Ingeniería Química Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y DOCTORADOS Telecomunicaciones Antropología Social Literatura Latinoamericana Bienestar Social Mercadotecnia Ciencias de la Ingeniería Nutrición y Ciencia de los Alimentos Ciencias Sociales y Políticas Pedagogía Comunicación Psicología Interinstitucional en Educación Relaciones Internacionales Investigación Psicológica Filosofía Historia Letras Modernas ESPECIAUDADES Derecho Procesal Administrativo Obesidad y Comorbilidades 44 / IBERO SECCIÓN 03 �DÉCIMO INFORME DEL RECTOR Fuente: Base de Datos de Control Escolar, con base en las siguientes fechas de corte: Otoño 2013: 9 de agosto de 2013. Primavera 2014: 17 de enero de 2014 (licenciatura) / 15 de enero de 2014 (posgrado). Fuente: Base de Datos de Control Escolar, con base en las siguientes fechas de corte: 5 de septiembre de 2013. 7 de octubre de 2013. 6 de junio de 2013. 17 de enero de 2014. 20 de marzo de 2014. Fuente: Dirección de Recursos Humanos, con base en las siguientes fechas de corte: Otoño 2013: Información al 13 de septiembre de 2013 (PSPD) / 18 de septiembre de 2013 (AT con funciones docentes). Primavera 2014: Información al 21 de febrero de 2014 (PSPD y AT con funciones docentes). 2 Fuente: Evaluación y Acreditación de Programas. Información al 21 de agosto de 2013. / 45 ���- - DIRECTORIO DE AUTORIDADES - - UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA. A C (UIAC) Lic. Valentin Diez Morodo · Presidente Lic. Javier Arrigunaga Gómez del Campo Lic. Roberto Hemández Ramírez Mtro. Carlos G. Cervantes Martinez, S. J. Lic. José Francisco Magaña Acuña, S. J. Mtro. Femando G. Chico Pardo Dr. Diego Martínez Martínez. S. J. Mtro. Gerardo Cortés Padilla. S. J. Lic. Maria Nieves Noriega de Autrey Dr. Saúl Cuautle Ouechol. S. J. Mtro. Eugenio Páramo Ortega. S. J. Lic. Pablo Escandón Cusi Dr. Humberto José Sánchez Zariñana, S. J. Lic. Francisco Gil Díaz FOM ENTO DE INVESTIGACIÓN Y CULTURA SUPERIOR A C. (FICSAC) Consejo Directivo FICSAC 2013-2014 Mtro. Femando G. Chico Pardo · Presidente Dr. Jaime Alatorre Córdoba · Tesorero Lic. Rafael Robles Miaja· Secretario Vocales: Lic. Andrés Aymes Blanchet Lic. Víctor Gavito y Marco Sra. Ma. Luisa Barrera de Serna Lic. Femando J. Gómez Roch Lic. Víctor Manuel Borrás Setién Lic. Adolfo Kalach Mizrahi Lic. Magdalena Carral Cuevas Ing. Gustavo Lara Cantú Sr. Federico Castillo Sánchez Mejorada Mtro. Marcos Martinez Gavica Lic. Justino Compeán Palacios Mtro. Manuel Morales Camporredondo Mtra. Graciela de la Torre Arq. Xavier Prieto de la Barra Lic. Jorge Femández Moreno Lic. Juan Patricio Riveroll Sánchez Ing. Carlos Guillermo García Muriel Mtro. Francisco Javier Velasquez López Lic. Dina Mejía Rodríguez Directora de FICSAC 48 / IBERO SECCIÓN 04 �- DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - SEN;\DO UNI VERSI-ARI O Dr. José Morales Orozco. S. J. · Rector Mtra. Carolyn Aguilar Dubose Sr. Óscar Ochoa Valeriano Directora académica Alumno Lic. Federico Noel Castillo Sánchez Mejorada Dr. Víctor Pérez Valera. S. J. Entorno académico-profesional Jesuita Dr. Pedro Juan de Velasco Rivero. S. J. Dr. Víctor Rojas Amandi Jesuita Director académico Lic. Maria Teresa Gutiérrez Mercadillo Dr. Humberto José Sánchez Zariñana. S. J. Entorno académico-profesional Jesuita Lic. Alberto López de Nava Dra. Silvia Sánchez Ochoa Entamo académico-profesional Académica Mtro. Alberto Segrera Tapia Académico ;\ UTORID/\DEc, Rectoria Dr. José Morales Orozco, S. J. · Rector Lic. Carlos Deveaux Homs Mtra. Ma. de Lourdes Esperón Diaz-Ordaz Director de Comunicación Institucional Directora de Vinculación con Exalumnos Dra. Carlota Peón Guerrero Dr. Agustín Basave Directora Jurídica Jefe de la Oficina de Vinculación y Relaciones Externas Mtra. Ma. Andrea Silva Beard Directora de Planeación y Eualuación Institucionales / 49 �- - DIRECTORIO DE AUTORIDADES - - Vlcerrectoria Académica Dr. Javier Prado Galán. S. J. Vicerrector Académico Dr. Antonio Miranda García Mtra. Teresa Matabuena Peláez Director de Análisis e Información Académica Directora de la Biblioteca Francisco Xauier Clauigero Mtro. Luis Núñez Gornés Dr. José Francisco López Ruiz Director de Cooperación Académica Director de Posgrado Mtro. Enrique Beascoechea Aranda Director de Educación a Distancia Mtra. Araceli Téllez Trejo Directora de Publicaciones Mtro. José Luis Cortés Delgado Mtro. Roberto Serna Herrera Director de Educación Continua Director de Servicios Escolares Dr. Alberto Ruiz Treviño Director de Inuestigación Dirección de Servicios para la Formación Integral Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director División de Ciencia, Arte y Tecnología Dra. Patricia Espinosa Gómez Directora Mtra. Carolyn Aguilar Dubose Dr. Jorge Ibáñez Cornejo Directora del Departamento de Arquitectura Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Mtro. Jorge Meza Aguilar Director del Departamento de Diseño Dr. Alfredo Sandoval Villalbazo Director del Departamento de Física y Matemáticas 50 / IBERO Mtro. Jorge Andrés Martinez Alarcón Director del Departamento de Ingenierías SECCIÓN 04 �- - DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - División de Estudios Sociales Dr. Alejandro Guevara Sanginés Director Dra. Helena Varela Guinot Dra. Laura Zamudio González Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Director del Departamento de Estudios Internacionales Dr. Edgar Antonio Tena Suck Director del Departamento de Psicologia Dr. Víctor Manuel Rojas Amandi Director del Departamento de Derecho MCS. Ana Bertha Pérez Lizaur. NC Directora del Departamento de Salud Dr. Pablo Cotler Ávalos Director del Departamento de Economía Mtro. Jorge Smeke Zwaiman Director del Departamento de Estudios Empresariales División de Humanidades y Comunicación Dr. Alejandro Mendoza Álvarez Director Dr. Luis Javier Cuesta Hernández Dra. Jane Dale Lloyd Daley Director del Departamento de Arte Directora del Departamento de Historia Dr. Humberto José Sánchez Zariñana. S. J. Dra. Gloria Ma. Prado Garduño Director del Departamento de Ciencias Religiosas Directora del Departamento de Letras Mtra. Leticia Santos Campa Dra. Marisol Silva Laya Directora del Departamento de Comunicación Directora del Instituto de Inuestigaciones para el Desarrollo de la Educación Dr. Javier Loredo Enriquez Director del Departamento de Educación Mtro. Mauricio de Maria y Campos Director del Instituto de Inuestigaciones sobre Dr. Pablo Lazo Briones Desarrollo Sustentable y Equidad Social Director del Departamento de Filosofía / 51 �- - DIRECTORIO DE AUTORIDADES - - Dirección General del Medio Universitario Mtra. Genoveva Vergara Mendoza Directora General Lic. Ma. Gabriela Quintero Toscano Dr. José Antonio Ibáñez Aguirre Coordinadora del Centro Uniuersitario Ignaciano Coordinador del Programa de Derechos Humanos Mtro. Gilberto Prado Galán Ing. Pablo Reyna Esteves Coordinador de Difusión Cultural Coordinador del Programa de Interculturalidad y Asuntos Indígenas Mtra. Sophie Lea Paret-Roux Coordinadora de Organizaciones Estudiantiles Biól. Dulce Ma. Ramos Mora Coordinadora del Programa de Medio Ambiente Mtra. Lorena Álvarez Moreno Coordinadora de Responsabilidad Social Institucional Dr. Javier Urbano Reyes Coordinador del Programa sobre Asuntos Migratorios Lic. Eduardo Martínez de la Vega Mansilla Coordinador de la Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Dirección General Administrativa Mtro. José Luis Flores Rangel Director General 5 2 / IBERO C. P. Leopoldo Navarro Flores Lic. Salvador Padrón González Director de Finanzas Director de Planta Física Mtro. José Luis Hemández Muñoz Mtro. Manuel Bravo Borrego Director de Informática y Telecomunicaciones Director de Recursos Humanos Mtra. Claudia Gardea Ojeda Mtra. Leticia Colunga Zavala Directora de Operaciones y Seruicios Coordinadora de Becas y Financiamiento Educatiuo SECCIÓN04 �- - DÉCIMO INFORME DEL RECTOR - - Consulte la versión ampliada de este resumen en línea: http://ibero.mx/informedelrector/ La edición del Décimo Informe del Rector 2014, estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México En interiores se utilizó papel couché mate de 135 g Forros en cartulina couché de 350 g El tiro de la edición fue de 3,000 ejemplares. Fotografías: D. G. Luis Javier García Roiz / 53 ���FE DE ERRATAS En la página 31 del Décimo Informe del Rector 2014, se indica erróneamente que el valor total de las becas otorgadas por la IBERO asciende a 91.3 millones de pesos anuales. Dicho monto. 91.3 millones de pesos, corresponde sólo al periodo Primavera 2014, para licenciatura y posgrado. y no incluye Las becas otorgadas en Los periodos Verano y Otoño 2013. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2014) Creator An entity primarily responsible for making the resource Morales Orozco, José Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/a48163ba505db33d0722f89ab91e3db6.pdf 9b1a90c4cc34322c3854812337d182d7 PDF Text Text ��• Unn ,ersidad Iberoarnericorh1 ~ ÍNDICE SECCIÓN Ol. MENSAJE DEL RECTOR 7 SECCIÓN 02. ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES 29 El contexto 30 Reestructuración organizacional La formación del estudiantado Incremento en la selectividad de los aspirantes «Si quieres. puedes» Apoyos económicos Consolidación de Prepa IBERO Nuevas carreras de Técnico Superior Universitario 30 Desempeño en el EGEL Fortalecimiento del proceso de internacionalización Programa de Excelencia Académica Nuevos posgrados Escuela de Negocios La investigación Fortalecimiento de la investigación Becas de investigación Nuevos centros e institutos Estímulos a la innovación La proyección social Transversalización de los programas de vinculación Creación y promoción de IBERO Consultores Capacitación para empresas Prácticas profesionales y servicio social Asuntos de género Premios y reconocimientos otorgados al compromiso social La comunidad universitaria Procuraduría de Derechos Universitarios Formación integral (actividades complementarias) La infraestructura Mejora de servicios informáticos Ampliación de instalaciones El futuro Revisión de los diversos reglamentos Fortalecimiento institucional 4 32 32 32 34 34 34 35 35 36 36 37 38 38 38 38 40 41 41 41 42 42 43 43 45 45 45 so so 51 52 52 52 �Primer Informe 201 4 -2015-<t SECCIÓN 03. LA IBERO EN CIFRAS SS Síntesis numérica 56 SECCIÓN 04. DIRECTORIO DE AUTORIDADES 61 Universidad Iberoamericana. A. C. (u1Ac) Fomento de Investigación y Cultura Superior. A. C. (F1csAc) Senado Universitario Autoridades 62 62 5 63 63 ���~Uniuersidad Iber oamericana MENSAJE DEL RECTOR MTRO. DAVID FERNÁNDEZ DÁVALOS, S. J. {2015) Honorables miembros de La Asamblea General de Universidad Iberoamericana, A. C.; Distinguidos miembros del Senado Universitario; Estimados miembros de ncsAc, nuestro Patronato Económico y de Desarrollo; Querido P. Provincial, Francisco Magaña Aviña, S. J., Queridos colegas rectores del Sistema Universitario Jesuita y de otras instituciones de educación superior que nos honran con su visita; Respetables integrantes de La Conferencia del Episcopado Mexicano; y diversas autoridades gubernamentales que nos honran con su presencia; Estimados miembros y amigos de La comunidad universitaria; Amigos y amigas todos: Me dirijo a ustedes para compartir el trabajo que, en casi un año, hemos venido impulsando en la Universidad. Todo lo logrado ha sido fruto de la colaboración creativa y respetuosa del equipo directivo y del cuerpo todo de la comunidad universitaria. Ellos y ellas han ayudado a ir haciendo, poco a poco, realidad los sueños, anhelos y objetivos a los que me comprometí en mi mensaje de toma de posesión. Durante este primer periodo, he querido dirigir la Universidad conforme al consejo que San Ignacio propone en los Ejercicios Espirituales. Al final, en la cuarta semana, cuando el ejercitante está a punto de reincorporarse a sus actividades comunes y cotidianas, lo invita a la Contemplación para alcanzar amor, y le dice: «el amor se debe poner más en las obras que en las palabras» (E. E. 230). Esta etapa de mi gestión se ha caracterizado por la toma de decisiones para configurar una nueva estructura organizacional y para poner los medios necesarios a fin de que nuestra Universidad responda más eficientemente a los desafíos que la realidad le presenta. Igualmente, he intentado que nuestra casa de estudios asuma cada vez con más cercanía las características fundamentales que le demanda el proyecto educativo que la Compañía de Jesús le ha encomendado. La tarea no ha sido sencilla, pero gracias al apoyo, acogida y buena disposición de los miembros de la comunidad universitaria, el proyecto se concreta día a día. Como lo expresé en mi mensaje inicial, «la Universidad es una construcción social. Su responsabilidad no es con ella misma, sino con quienes le dieron vida y sentido, con quienes la sostienen y creen en ella, con el entorno histórico que la configura y con quienes padecen la realidad» (pág. 3). Así, se hace imperativo, para el buen desempeño de la Iberoamericana, mirar lo que sucede en su contexto. 8 �Prnner Jn forrn,? ::.' Olti<.?015 -4 El entorno social en el que nos ubicamos, desafortunadamente, no es fácil. La situación del mundo y la humanidad, en los días que corren, es de una apremiante gravedad. Nuestro país está marcado ahora por importantes hechos de corrupción y de violencia. Las violaciones de los derechos humanos de migrantes, mujeres, niños y otros grupos vulnerables se han incrementado. El modelo económico sigue sin dar las respuestas necesarias para la producción, la generación de riqueza y su distribución justa entre la población; esto a pesar de las reformas estructurales que ha realizado el gobierno. La desigualdad y la polarización económica y social crece cada día más, sin que existan procesos de movilidad social significativos. Estos son algunos de los problemas que aquejan a nuestra sociedad y que, por consiguiente, son los retos que interpelan el papel de nuestra Universidad en tanto que actor social con capital social y cultural, en palabras de Bourdieu. La situación actual del mundo y de nuestro país requiere de una oferta educativa distinta a la que venimos ofreciendo el conjunto de las instituciones de educación superior, arrastradas como estamos sólo por la lógica del libre mercado absoluto. Atender las demandas de una sociedad fracturada y un mundo herido como el nuestro, debe estar por encima de los legítimos objetivos de la ganancia. La universidad que hoy requerimos ha de tener una ética más bien centrada en el interés de la sociedad, particularmente del Sur global y de las mayorías empobrecidas y excluidas del desarrollo. Ha de comprender que, independientemente del tipo de propiedad o gestión que tenga, si particular o estatal, debe ser, ante todo, una universidad «pública» por sus pretensiones y alcances, porque busca el bien común, la verdad y el bienestar para todos y todas. Que esté, pues, al servicio de la humanidad compartida, del desarrollo sustentable con equidad y de las necesidades de las personas. Según Ernesto Sábato, resulta urgente encarar hoy una educación diferente, afincados en la convicción de que únicamente los valores del espíritu nos pueden salvar del terremoto que amenaza la condición humana. Ya no podemos avanzar más en la dirección que lo hemos hecho; el humanismo que ha caracterizado a nuestra civilización ha sido minado por un gravísimo escepticismo y por una racionalidad económica meramente productivista que parece arrasarlo todo. La fe en el ser humano se ha quebrado en el corazón de la humanidad y la libertad se encuentra seriamente amenazada. De este modo, las universidades de la Compañía de Jesús, particularmente las del Sistema Universitario Jesuita, pretenden impulsar una educación que incorpore tres intencionalidades fundamentales, a saber: • La formadón de dudadanos: En relación con esta finalidad, el documento La promodón de la justida en las universidades de la Compa- ñía de Jesús señala: «Ser ciudadanos implica reflexionar sobre los problemas complejos que afectan a la 9 �humanidad, servir con generosidad sin necesidad de recibir nada a cambio, divulgar conocimientos que desenmascaran prejuicios sociales y discriminaciones, tomar parte de los debates públicos e influir en los ámbitos de decisión con rigor y empeño del bien común» (pág. 25}. Educar implica, pues, mucho más que otorgar un título profesional. Significa lograr que el estudiante asuma una responsabilidad activa en el desempeño de su profesión, en su comunidad, y en su particular momento histórico . .,. Una universidad critica y propositiva: La universidad deberá enfocar muchos de sus esfuerzos a ser un actor crítico en la realidad. Ha de promover, entonces, el análisis, la reflexión rigurosa y la denuncia de las causas profundas de los problemas sociales que nos aquejan . Deberá, además, develar la irracionalidad oculta de la cultura hegemónica. Con todo, al mismo tiempo, la universidad debe hacer propuestas de solución en beneficio del bien común y, particularmente, de las mayorías desfavorecidas. Como lo dice el P. General: «una universidad católica jesuita no puede contentarse con criticar y hacer diagnósticos de los grandes problemas de la humanidad, sino que tiene como misión hacer dialogar a los diversos saberes para encontrar y proponer alternativas para una sociedad sostenible y realmente humana» (2013) . "' Que realiza una acdón trasformadora: La universidad no puede ser arrastrada simplemente por la realidad o por el contexto que la rodea, sino que debe ser capaz de modificarlos. La universidad, para ser tal, ha de asumir su rol como agente histórico. De esta forma, modificar el mundo. En términos zubirianos, la universidad no es responsiva, sino responsable. La finalidad última de la universidad jesuita es, entonces, contribuir a la edificación de una sociedad más humana, solidaria, justa y productiva. Por eso, trasmite a sus estudiantes el mundo tal cual es, pero también cómo podría ser, con sus múltiples posibilidades. Cito al P. Kolvenbach (2000b, 308): «todo centro jesuita de enseñanza superior está llamado a vivir dentro de una realidad social. .. y a vivir para tal realidad social, a iluminarla con la inteligencia universitaria, a emplear todo el peso de la universidad para transformarla». Con este marco general como trasfondo, procedo ahora a informar a ustedes de algunas acciones que se han implementado en la Universidad, en este primer año de rectorado, para continuar avanzando en la edificación de esta Universidad que deseamos. 10 �Pnrncr Jnforrne ;_ 014 -2015 "4 1 VISITAS Una de las primeras acciones que desarrollé al tomar posesión como rector, fue reunirme con la comunidad universitaria en sus áreas de trabajo. Mi intención fue conocer a las personas concretas, relacionar caras con quehaceres y oír, directamente de ellas, cuál era su función y responsabilidad, así como las necesidades que requieren atención institucional para hacer más eficiente su trabajo. Las visitas se desarrollaron a lo largo de Otoño 2014. Se logró abarcar todos los sectores: académicos, administrativos y de servicio. Agradezco a la comunidad universitaria su recibimiento cálido, sincero y fraterno. Como resultado de este periplo, pude constatar que la de la IBERO Ciudad de México es una comunidad viva, dialogante, diversa, critica y con un gran sentido humano. Pero, sobre todo, pude ver personas con un gran cariño y compromiso con la Universidad y con nuestra misión educativa, deseosa de aportar en la construcción de un país «como Dios manda». El conocer de cerca la riqueza humana que poseemos como universidad, reafirmó en mí la confianza en que podemos realizar grandes proyectos y mantener a la IBERO como una de las mejores universidades de México. CAMBIOS EN EL ORGANIGRAMA Después de las visitas a todos los departamentos, se analizó, en el Equipo de Rectoría, la estructura orgánica de la Universidad. Se concluyó que era necesario hacerla más ágil y eficiente, que posibilitara fácilmente las relaciones internas entre las áreas y, sobre todo, que tuviera una mayor relación con el exterior, y que diera articulación y estructurara el fecundo trabajo de vinculación que ya existe en la IBERO. Así, decidí, con la aprobación de u1Ac, crear la Dirección General de Vinculación Universitaria (oGvu) y nombrar primer director de la misma al Mtro. Jorge Meza. Como saben, la oGvu tiene como objetivo principal incidir de manera positiva en la transformación de la realidad y consolidar la relación de la Universidad con los sectores sociales y productivos. Agrupa nueve direcciones: Egresados (DE), Educación a Distancia (orn), Educación Continua (oEc), Cooperación Académica (ocA), Publicaciones (oP), y cuatro nuevas direcciones de gran relevancia: Enlace Social y Empresarial (DESE), Instituciones de Ed~cación Media -que supervisa las relaciones con la Prepa IBERO-, Formación y Acción Social (DFAS, responsable del Servicio Social, Prácticas Profesionales, Casa Meneses y Proyectos Sociales) y el Centro Internacional de Investigación en Economía Social y Solidaria (cmss). Esta nueva estructura ha permitido crear varios programas transversales de vinculación con diversos actores: sociedad, exalumnos, comunidades marginadas, empresas públicas y privadas, las ONG, asociaciones civiles, instituciones educativas y gobierno, así como una alianza estratégica entre las diversas áreas que conforman la ovGu para proyectar socialmente sus programas. 11 �Con el objetivo de desarrollar proyectos transversales de vinculación, la oGvu ha diseñado un Plan de Desarrollo de Carrera Profesional, que se basa en el acompañamiento estratégico del alumno en su inserción al ámbito empresarial y social, a partir de las prácticas profesionales, la capacitación continua y las mentorías profesionales, hasta el emprendedurismo y la empleabilidad. Actualmente, se elabora un plan de desarrollo para crear una consultora universitaria: IBERO Consultores, la que definirá líneas de acción y procedimientos para llevar a cabo proyectos con el sector productivo y gubernamental. Incorporará diversas áreas universitarias en el desarrollo interdisciplinar de proyectos integrales, para sectores privados y gubernamentales. Se busca aumentar tanto el número de proyectos como los convenios de vinculación existentes en cada departamento, por la vía de la puesta en marcha de una estrategia de enlace empresarial por áreas de conocimiento. Destaco algunas acdones que han desarrollado las direcdones de la oGvu: Dirección de Formación y Acción Social (oFAs): Se han implementado de manera obligatoria las prácticas profesionales en diez programas académicos, lo que representa el 47 % del total de las licenciaturas. Como parte del Programa de Servicio Social Universitario, han participado 1,539 alumnos en 704 proyectos de incidencia social, desarrollando proyectos de beneficio e inserción social. Ya se tiene listo el nuevo sistema de registro de prácticas profesionales. En él, las empresas, tanto del sector privado como del social, ofrecen espacios a los alumnos para la realización de sus prácticas profesionales como parte de su formación. Este sistema y la recién creada Jefatura de Prácticas Profesionales, garantiza una ventana única donde se atienden las diferentes peticiones de empresas y organizaciones que buscan una vinculación con la Universidad. Se pretende establecer en Primavera 2016 un programa de estancia externa semestral en comunidades en las que los alumnos y profesores puedan realizar su servicio social o prácticas profesionales y cursen dos o tres materias en línea. Este verano se realizará una prueba piloto de este programa en Mérida, Yucatán, con la participación de más de 60 alumnos y seis académicos de tiempo. Dirección de Cooperación Académica (ocA): Se suscribieron 58 convenios académicos a nivel nacional e internacional. Se mantienen relaciones activas con 214 instituciones internacionales en 40 países, y a 12 �nivel nacional con 120. Respecto a la movilidad estudiantil, 651 alumnos hicieron estudios de intercambio y nuestra Universidad recibió a 456 estudiantes. Dirección de Instituciones de Educación Media (orEM): Cada año, la Prepa IBERO se consolida más como una institución de educación media que asume el espíritu y valores educativos de la Compañía de Jesús. Para el ciclo 2015-2016 se han recibido más de 500 solicitudes de ingreso, con una disponibilidad de sólo 180 lugares, número sin precedente en la corta vida de la Prepa. Se desarrolló un programa de sensibilización social para jóvenes preuniversitarios a través de los programas integrales de Prepa IBERO: se insertaron 171 estudiantes en realidades de pobreza, como parte de su formación. 154 estudiantes realizaron su trabajo de servicio social en diferentes instituciones sociales y centros comunitarios de la zona metropolitana. Dirección de Enlace Social y Empresarial (oEsE): Se organizaron encuentros entre presidentes de empresas importantes, empresarios, dirigentes de organizaciones sociales y directivos de la Universidad, con el fin de generar proyectos de vinculación. Hay que destacar la gran participación de nuestros egresados. ESCUELA DE NEGOCIOS Se acordó la apertura de la Escuela de Negocios IBERO (ENIB), cuya misión será la de incidir en la transformación de la sociedad mediante la formación de personas que influyan y actúen con profesionalismo, solidaridad y orientación al bien común, con modelos empresariales sostenibles y generadores de valor económico y social. La ENIB estará posicionada como una escuela de negocios capaz de transformar la realidad social, a través de modelos de negocio altamente competitivos, que contribuyan a la generación y distribución justa y equitativa de la riqueza, con incidencia en la opinión pública y en las políticas públicas. Su claustro académico incorporará profesores y empresarios nacionales e internacionales que, cumpliendo con los requisitos académicos necesarios para garantizar el nivel de la ENIB, enfaticen los aspectos relativos a la ética de las empresas y las empresas de economía social y solidaria. Ya se cuenta con un proyecto arquitectónico y se dio comienzo a la planificación de lo que será el edificio que albergará a la futura Escuela de Negocios, junto con IBERO consultores, el Posgrado y las oficinas de la Dirección General de Vinculación Universitaria (oGvu). 13 �• thuuer:-; idod lb !::·:"CJlnnenco,1u CIIESS El Centro de Investigación Internacional sobre Economía Social y Solidaria (cmss) es el fruto del camino recorrido por las universidades jesuitas de México con el sector social y con el proceso de creación y apoyo de organizaciones y grupos que promueven formas empresariales alternativas y con sentido de equidad. La misión del CIIESS es generar conocimiento científico, propositivo y de divulgación, que sustente la práctica del sector social de la economía en Mexico. Pretende consolidarse como un centro de pensamiento estratégico, para fortalecer los modelos empresariales y las organizaciones de este sector. Con ello, habrá de contribuir en la generación de riqueza y empleos dignos, logrando una más equitativa distribución del ingreso. Especialmente coadyuvará al desarrollo sustentable, particularmente en favor de las personas que viven en las regiones más deprimidas del país. En menos de un año de trabajo, el CIIESS ha publicado cuatro investigaciones sobre finanzas solidarias, reformas estructurales, economía social y defensa territorial. Ha diseñado y elaborado, además, propuestas viables de Fondos de Capital para el Desarrollo, las cuales facilitarán la inversión nacional e internacional como fondo social. INSmUTOS Para mejorar la gestión y potenciar más la capacidad de investigación, se vio la conveniencia de reubicar en el organigrama los institutos de investigación dependientes de la Vicerrectoría. Así, el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE) continúa perteneciendo a la División de Humanidades y Comunicación; el Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (lDsEs) pasó a la División de Estudios Sociales. Se creó el Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología (INIAT), adscrito a la División de Ciencia, Arte y Tecnología, a cargo del Dr. Jorge Letechipía. Este último instituto recupera y acuerpa los trabajos ya iniciados por el Centro de Ingeniería y Tecnología de Rehabilitación (CrTER) y el Centro Mexicano de Química Verde y Microescala (cMavM) y tiene como objetivo conformarse como un área estratégica que sume disciplinas e instituciones en el desarrollo y la propuesta de nuevas tecnologías aplicadas, en bien de las personas con discapacidad y bajos recursos económicos. Por su parte, el rrosEs está concebido como un centro de investigación aplicada de vanguardia en las áreas de pobreza, salud, medio ambiente y sustentabilidad, con un enfoque de incidencia en las políticas públicas del país, y para ello, se está poniendo en marcha un proyecto que incluye la cooperación y la vinculación con los diferentes departamentos de la Universidad en su conjunto. 14 �Pmner Inf'orm c 20i-4-20JS <t Respecto al INIDE, se debe señalar que cuenta con seis nuevos proyectos en proceso. Uno de sus objetivos es conformar una Red de Investigación de la Educación Rural, integrada por 30 miembros provenientes de 16 instituciones de educación superior, tanto públicas, como privadas, además de organizaciones civiles y gubernamentales. La directora fue invitada recientemente por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE} a formar parte del Consejo Técnico Especializado de Fomento a la Cultura de la Evaluación Educativa. De esta manera, cada una de las divisiones de la Vicerrectoría Académica ya cuenta con un instituto. El trabajo coordinado y de vinculación interdivisional promueve y desarrolla la investigación transversal e interdisciplinaria en la búsqueda de ofrecer respuesta de solución a los problemas urgentes del país. Otro aspecto que vale la pena destacar es el establecimiento de redes interdisciplinares de investigación, dentro y fuera de la Universidad. Las cátedras interinstitucionales han sido una pieza clave en este proceso, siendo la Cátedra Alianza Asia Pacífico la de más reciente incorporación, integrada por investigadores e investigadoras de diferentes universidades, que se dedican al estudio de las relaciones políticas, sociales, económicas, culturales y jurídicas entre los países de la región Asia Pacífico. DIRECCIÓN DE PROGRAMAS DE INCIDENCIA Otro de los cambios significativos fue la creación de la Dirección de Programas de Incidencia (0P1), en la Dirección General del Medio Universitario (oGMu) . La DPI busca responder a la realidad socioambiental y potenciar el papel transformador de la Universidad Iberoamericana a través de la generación de espacios de encuentro y diálogo con la sociedad, que propicien la reflexión crítica, creativa, interdisciplinaria e intercultural, así como la acción comprometida para la construcción de una sociedad ambientalmente sustentable, socialmente justa y respetuosa de los derechos humanos. La DPI tiene bajo su responsabilidad los programas de Asuntos de Género, Asuntos Migratorios, Dere- chos Humanos, Interculturalidad y Asuntos Indígenas, y Medio Ambiente. la OPI tiene tres grandes retos: • Articular propuestas y proyectos colaborativos para incidir en la transformación de la realidad social desde los programas que la conforman. 15 �• Propiciar y fortalecer espacios de diálogo y de trabajo pertinente entre la Universidad y los diversos grupos de la sociedad con el fin de sumar esfuerzos y responder de forma efectiva a las necesidades sociales más apremiantes. • Relacionar los programas de incidencia con las áreas académicas y de vinculación externa de la Universidad para la generación, formación y difusión de conocimiento socialmente pertinente. ASUNTOS DE GÉNERO El Programa de Asuntos de Género (PAG) se creó en marzo de este año. Su objetivo consiste en promover la transversalidad e institucionalización de la perspectiva de género en el quehacer de la Universidad, tanto en el ámbito universitario como en los proyectos de incidencia social, implementando las acciones, los lineamientos y mecanismos necesarios que permitan fomentar la promoción y procuración de la igualdad y equidad de género. En este periodo, el PAG definió los ámbitos de trabajo que orientarán su quehacer hacia dentro y fuera de la propia Universidad. En cuanto al trabajo de vinculación con otras áreas de la IBERO, se colaborará y brindará asesoría a las áreas que lo soliciten: en principio con la Dirección de Recursos Humanos, la Dirección de Comunicación Institucional y la Procuraduría de Derechos Universitarios. De igual manera, el PAG trabajará en colaboración con los diferentes departamentos para organizar foros, congresos, coloquios, diplomados y talleres. PROCURADURÍA DE DERECHOS UNIVERSITARIOS Como primera acción simbólica de mi rectorado, en julio de 2014 instauré la Procuraduría de Derechos Universitarios (Pou) La idea era que esta entidad coadyuvara a la creación de un ambiente de respeto a la normativa y a la defensa de los derechos de las personas dentro de la Universidad, lo mismo de estudiantes que de colaboradores y colaboradoras, maestros y administrativos. En los primeros meses de su existencia, la Procuraduría ha atendido 18 expedientes de quejas por posibles violaciones a derechos universitarios; de los cuales 14 corresponden a alumnos, uno a personal académico y tres a personal administrativo. También, se han atendido 24 consultas en distintas áreas de la Universidad. Los casos han concluido por arreglo amistoso entre las partes, asesoría para que se puedan aplicar correctivos y cuatro recomendaciones. 16 �Entre los principales logros se pueden señalar los siguientes: l. Se elaboró una cartilla de derechos universitarios para las y los estudiantes, así como para las y los académicos y empleados. 2. Se han atendido diversas consultas sobre aplicación de la normativa o de las políticas institucionales con relación a los derechos universitarios. 3. Se reformó el Reglamento de Estudios de Posgrado ante una recomendación relativa a la doble instancia para revisar las apelaciones. Se busca una renovación completa al Reglamento de Estudios de Posgrado en el contexto de establecer distinciones claras para el otorgamiento de las menciones honoríficas. 4. Participó en los proyectos de elaboración de protocolos institucionales para las prácticas profesionales y la participación de alumnas y alumnos en distintos proyectos de incidencia social. INVESTIGACIÓN Las iniciativas promovidas por la Dirección de Investigación marcan un punto de inflexión en su carácter. Con el cambio de estafeta, a partir de octubre de 2014, los esfuerzos se orientan hacia un mayor involucramiento de la investigación con su función social. Se trata de convertir a la investigación en actor estratégico y consolidarla como investigación formativa, científica, aplicada e interdisciplinaria, con un alto sentido de pertinencia social. Como lo mencioné en mi mensaje de toma de posesión, «el punto de partida de la investigación y la docencia con el que los jesuitas hemos querido soñar no es otro que el de la realidad misma, nuestra concreta realidad periférica y subdesarrollada. Más profundamente, la perspectiva en la cual la realidad se manifiesta con mayor hondura, con mayor radicalidad, honestidad y transparencia: el punto de vista de los excluidos» (pág. 3). De ahí que, en colaboración con los institutos, se ha hecho hincapié en la convergencia de capacidades para promover la investigación con fundamento en las realidades de nuestro entorno. La Dirección de Investigación cursa ahora un proceso de innovación integral. El eje fundamental del trabajo-es la toma de decisiones colegiadas para impulsar la calidad institucional de la investigación. En marzo de 2015, se conformó el Consejo de Investigación. Dicho consejo asumió las funciones del Comité de Evaluación y Asignación de Recursos (cEAR), así como la orientación de las nuevas políticas de investigación. Su sentido primordial es asegurar que las actividades de investigación se realicen bajo las mismas condiciones de oportunidad para todos los investigadores, a fin de lograr que el único factor de distinción sea la calidad. Con esta intención se han estrechado lazos con los institutos, homologando procedimien- 17 �• Un,uersidod lbe r oon leíicono tos y criterios de evaluación, renovado convocatorias, realizado cambios en la estructura organizacional y alentado a los investigadores a competir por recursos externos, todo ello, para hacer que los esfuerzos confluyan en hacer significativa y visible nuestra investigación. Dentro de los cambios a la estructura organizacional de la Universidad y con el propósito de optimizar los procesos orientados a consolidar la calidad académica, fortalecer las actividades de investigación e impulsar la vinculación institucional con diferentes sectores de la sociedad, la Rectoría determinó que el área de Apoyos para la Superación Académica se integrara, a partir de enero de 2015, a la Dirección de Investigación. Este nuevo esquema permite mantener los apoyos institucionales que se ofrecen a los académicos e investigadores y contribuir así al desarrollo de actividades nacionales e internacionales que fortalezcan y/o fomenten la vinculación de la IBERO con instituciones externas. Asimismo, continúa la fructífera relación con el CoNACYT para la gestión, formalización y administración de los apoyos que el Consejo otorga a la Universidad. Participamos en distintas convocatorias y mantenemos actualizada la información institucional en el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas. La IBERO cuenta actualmente con 78 académicos en el Sistema Nacional de Investigadores. De éstos, cinco son nivel III, 24 nivel 11, 46 nivel I y tres son candidatos. POSGRADO La Universidad Iberoamericana cuenta con 18 programas acreditados por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPc) del CoNACYT, es decir, la mitad de los posgrados que ofrece la institución. El reconocimiento del PNPC consiste en becas de manutención para los estudiantes de tiempo completo, así como «becas mixtas» para estancias en el extranjero financiadas por el gobierno federal. La Universidad Iberoamericana es la institución privada a nivel nacional con el mayor número de programas de competencia internacional acreditados por el PNPC. Todos los doctorados de la IBERO (excepto un programa de reciente creación) están acreditados por el PNPC. Se renovó la acreditación del Doctorado en Ciencias de la Ingeniería (programa de reciente creación en modalidad escolarizada) y la Maestría en Sociología (programa de Competencia Internacional). El Comité de Planes de Estudio de Posgrado (CoPLE PG) concluyó la actualización y obtuvo la aprobación de la SEP de tres programas: la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano, la Maestría en Administración, y la Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo. 18 �Primer Informe 2014-2015 '4 El Comité Académico aprobó la creación de tres nuevos posgrados: la Maestría en Mercadotecnia y Publicidad, la Maestría en Estudios Migratorios y la Maestría en Espiritualidad Ignaciana. Se realizó por primera ocasión la Semana de Posgrados IBERO. Contó con conferencias magistrales, talleres a cargo de expertos de la IBERO y paneles de discusión sobre temas relacionados con la investigación y el posgrado. El evento promovió las especialidades y maestrías de la Universidad Iberoamericana entre estudiantes de licenciatura de nuestra institución, en especial, estudiantes de los últimos semestres de sus respectivas carreras. El evento también se dirige a exalumnos recientes. Con todos estos esfuerzos, el posgrado sigue siendo un gran reto, pero también un área de oportunidad para la Universidad. Además de contribuir a elevar la calidad académica de nuestras licenciaturas, el posgrado es el mecanismo más adecuado tanto para proyectar y desarrollar acciones de vinculación, como para realizar propuestas serias de incidencia social que trasformen la realidad. Si deseamos que la Universidad se consolide como un factor de cambio que contribuya al desarrollo del Mexico actual, atender el posgrado es estratégico. Por este motivo, se constituyó un equipo de académicos para asesorar, tanto al vicerrector como al director de Posgrado, en la restructuración de la Dirección de Posgrado. La intención es que en algunos años, la población de la IBERO cambie de 1 alumno de posgrado contra 10 de licenciatura, que es la población actual, a una relación de 2 a 8. Para ello, es necesaria la creación de nuevos posgrados que estén relacionados con las nuevas necesidades empresariales y sociales de México. Las problemáticas como la energética, la biotecnología, los asuntos de género, la corrupción y la gobernabilidad, son algunos temas que deberán ser tratados desde el posgrado. Es imprescindible formar a las futuras generaciones con la capacidad de desarrollar trabajos de investigación que den respuesta a las problemáticas de estas nuevas realidades. PLANEACIÓN El pasado Otoño, el área de Planeación Financiera de la Universidad se incorporó a la Dirección de Pla- neación y Evaluación Institucionales (oPE!) . Desde su nueva ubicación, realizó estimaciones de ingresos y egresos para distintos escenarios y elaboró el presupuesto de 2015 para los ingresos curriculares y el del gasto de la nómina. Las cifras han resultado certeras, con variaciones inferiores al 5 %. La Dirección dio apoyo a los procesos de planeación, tanto institucionales como de las áreas y departamentos, y procesó la información de sus evaluaciones. En cuanto a las metas institucionales, se alcanzaron y superaron en un 74 %, mientras que las metas por áreas y por departamento se lograron en un 77 %. 19 �1> Uniuersidad Iberoamericana También, capacitó y apoyó a todos los directores nombrados en el periodo para realizar los procesos de planeación correspondientes a sus áreas. Con relación a la solicitud de admisión a la Southern Association of Colleges and Schools (sAcs), presentada a finales del primer semestre de 2014, la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales formó parte de la comisión designada para atender la cita en Atlanta y proponer las acciones subsecuentes para la acreditación, con base en los objetivos de la Universidad y las recomendaciones de la Asociación. El Equipo de Rectoría ha retomado dichas recomendaciones para plantear y dar seguimiento a la ruta, para continuar con el proceso de acreditación en un futuro mediato. REFLEXIÓN CRÍTICA DE LA REALIDAD Como he sostenido con frecuencia, la universidad de la Compañía de Jesús es siempre una universidad histórica, una universidad que no solamente está atenta a responder a sus propios dinamismos internos, sino que se constituye en un agente comprometido con las realidades de su entorno y con los desafíos que nuestra sociedad le presenta. En mi toma de posesión dije: «La universidad es una construcción social. Su responsabilidad no es con ella misma, sino con quienes le dieron vida y sentido, con quienes la sostienen y creen en ella, con el entorno histórico que la configura y con quienes padecen la realidad. Es este el punto de arranque desde el que tenemos que pensar nuestra labor como universitarios» (pág. 3). Por esta razón, hay que buscar que la IBERO tenga una mayor presencia fuera de su perímetro físico. Para reflexionar sobre ello, pedí a la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales que convocara una comisión para organizar y llevar a cabo un proceso de reflexión crítica de la realidad, al que se le ha llamado «Trazando el rumbo». El objetivo de este diálogo es generar una actitud que nos haga mirar al exterior para traer la realidad al interior de la Universidad y provocar un diálogo crítico sobre esa realidad. Se pretende generar un análisis y reflexión acerca de la manera en que debemos responder como universidad ante los desafíos que propone la sociedad y generar los cambios que promuevan una sociedad más justa e igualitaria. Este proceso comenzará el próximo agosto y concluirá a finales del semestre Primavera 2016. Una vez terminado este proceso de reflexión crítica, se sentarán las bases para diseñar un plan estratégico hacia el año 2030. VICERRECTORÍA A principios de mi gestión, nombré al Dr. Alejandro Guevara Sanginés vicerrector académico. Una de las encomiendas al Dr. Guevara era buscar cambios significativos que posibilitaran un mejor desarrollo de las 20 �Primer I nfom 1e 20M 20/ S.,. divisiones adscritas a la Vicerrectoría, con la finalidad de atender la constante petición de mejora en el nivel académico, y atender de mejor manera tanto a los académicos de tiempo como a los profesores de asignatura. La División de Estudios Sociales (oEs), a cargo de la Dra. Helena Varela, actualmente ofrece 12 licenciaturas, dos especialidades, 10 maestrías, cuatro doctorados y dos programas de Técnico Superior Universitario, con casi 5,400 estudiantes distribuidos en siete departamentos académicos. Es de destacar que el 100 % de los programas de licenciatura están acreditados; cuatro posgrados tienen acreditación internacional y siete pertenecen al Programa Nacional de Posgrados de Calidad. Tres de estos últimos tienen la categoría de Competente a Nivel Internacional. Ello hace que la Universidad Iberoamericana sea, junto con el Tecnológico de Monterrey, la universidad privada con más programas de posgrado que se ubican en la máxima categoría del padrón. El 100 % de los académicos y académicas de tiempo cuenta ya con posgrado, y un 62 % tiene el nivel de doctorado. También ha habido una mejora constante en el perfil de los PSPD, reduciéndose significativamente el porcentaje de los que no tienen posgrado. El Departamento de Ciencias Sociales y Políticas celebró 50 años de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública. La Maestría en Sociología se acreditó en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPc) en el Nivel de Competencia Internacional. La ANUIES reconoció al Departamento de Derecho por la implementación de los cambios necesarios para hacer frente al sistema de justicia penal. El Departamento de Economía se sitúa, según Rmc (Research Papers in Economics), en el cuarto lugar a nivel nacional entre universidades y centros de investigación del país, por su número de publicaciones. El Departamento de Estudios Empresariales incrementó la oferta de programas de posgrado. El Departamento de Estudios Internacionales se vinculó con el Centro de Estudios Internacionales «Gilberto Bosques» del Senado de la República. El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C., reconoció al Departamento de Psicología por su permanencia en el Estándar 1 del Padrón de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico-EGEL. El Departamento de Salud ha logrado incorporar la Especialidad en Obesidad y Comorbilidades al PNPC como programa en desarrollo. La División de Humanidades y Comunicación (oHc), a cargo del Dr. Carlos Mendoza desde el pasado mes de enero, evaluó las gestiones directivas de los departamentos de Historia, Arte, Comunicación, Letras, y del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (110SES), y del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE) . 21 �• Unn 1ersiciad lheroonieric ,_-¡ nci En el Departamento de Arte, la Licenciatura en Historia del Arte incrementó su matrícula a 115 estudiantes. Se creó el Diplomado en Enfoque Feminista de la Teología Cristiana desde el Departamento de Ciencias Religiosas. El Departamento de Comunicación encabeza cuatro proyectos internacionales sobre culturas y prácticas de periodismo. Asesoró la creación de la radio Ach Lequil Cop, radio comunitaria en Bachajón, Chiapas. El Departamento de Educación recibió estudiantes de Argentina y Venezuela en la modalidad de intercambio académico. Se aprobó una nueva línea de investigación en el Departamento de Filosofía: «Ética Aplicada», cuyo objetivo es reflexionar y proponer soluciones a dilemas éticos, políticos y culturales contemporáneos. La revista Historia y Grafía reingresó al índice de Revistas Mexicanas de Investigación Científica y Tecnológica del CoNACYT. El Departamento de Letras incrementó la difusión de sus proyectos a través de eventos académicos, publicación de artículos y participación en foros nacionales e internacionales. Para promover el incremento de la matrícula, en este periodo se concluyó con la primera fase de publicación de las cápsulas de egresados de varias de las licenciaturas de la División. En ellas, los egresados cuentan su experiencia de paso por nuestras aulas, así como las perspectivas que tienen de trabajo y desarrollo profesional. Las cápsulas se encuentran disponibles en el portal de internet de la IBERO y en YouTube . En la División de Ciencia, Arte y Tecnología (D1CAT), a cargo de la Dra. Patricia Espinosa, el Departamento de Arquitectura es punta de lanza en temas de sustentabilidad y accesibilidad, base de su quehacer, sin menoscabo de los otros temas relevantes en la labor arquitectónica actual y del futuro . El Departamento de Diseño reforzó un programa de difusión del conocimiento mediante la investigación, los estudios de caso y la producción artística en torno al impacto social del diseño. Se reiteró la importancia de los proyectos vinculados y se concluyó con el proceso de la acreditación de NASAO. En el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas, el programa de Ingeniería Química obtuvo su ingreso al Padrón de Alto Rendimiento del EGEL-CENEVAL. La Maestría en Ciencias en Ingeniería Química y el Doctorado en Ciencias de la Ingeniería, ya están en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPc) . La matrícula de la Licenciatura en Ingeniería Física sigue mostrando una pendiente positiva, alcanzando una cifra récord de alumnos inscritos. El Departamento de Física y Matemáticas se ha posicionado favorablemente a nivel metropolitano por el programa de radio Random 90.9 y por la revista institucional de divulgación científica El Gato en la Caja. La Red CmR se extendió a Ecuador (creación del CmR-Cuenca). Se abrió la rsu en Software, y se obtuvo la aprobación para la creación de un segundo programa de rsu en Diseño Mecánico y Manufactura. 22 �Prini cr Info r me :}014 - :}0]5 '4 Se llevó a cabo la entrega de los reconocimientos al desempeño docente IBERO-FicsAc 2014. Este año, se reconoció a 35 profesores de licenciatura, cinco de posgrado y por primera vez se reconoció la labor de los profesores de los programas de Técnico Superior Universitario. Se organizó la Jornada de Académicos Distinguidos IBERO-FICSAC, contando con la participación de nueve académicos, que realizan una estancia semestral o anual y participan en programas docentes y proyectos profesionales y/o de investigación, para enriquecer la experiencia, visión y vinculación de la comunidad universitaria. ADMISIÓN Con el fin de mejorar los servicios educativos y elevar la calidad académica, se decidió acotar el crecimiento de la matrícula de licenciatura hasta un límite que no exceda los 10,930 alumnos. Para la selección de los estudiantes a ser admitidos a la Universidad, en el periodo de Otoño 2015, se implementaron dos estrategias: primera, para los programas de baja matrícula el puntaje de aceptación se mantuvo en 6,100 puntos; segunda, para los programas de media y alta matrícula se aumentó de 6,100 a 6,300 puntos. El número de aspirantes anuales (Otoño 2014 + Primavera 2015) alcanzó su máximo histórico en 2015 con 4,674 aspirantes, esto es, 267 más que en 2014. «SI QUIERES, PUEDES» Se amplió de manera significativa el programa «Si quieres, puedes», con la finalidad de incorporar, en un plazo de cuatro años, a dos mil estudiantes de alto rendimiento académico, provenientes de sectores populares, apoyados con becas del 80 % al 100 %, en las 34 licenciaturas que la IBERO ofrece. La ampliación de este programa persigue, entre otros objetivos, elevar la calidad académica de nuestros programas, al mismo tiempo que se modifica la composición social del alumnado de la Universidad y se enriquece así la formación integral de la comunidad universitaria. México es plural y plural debe ser nuestra Universidad. La convivencia cotidiana y significativa entre miembros de diversos sectores socioeconómicos será un modesto aporte nuestro al alivio de la actual polarización económica, al fomento de la movilidad social y al atemperamiento de la conflictividad en nuestro país. Como dije en mi mensaje de toma de posesión: «Bien mirado, una universidad no es otra cosa que un diálogo organizado entre diversas perspectivas» (pág. 2). Con esta medida, fomentamos una parte de ese diálogo necesario. Se busca dar a los beneficiarios del programa «Si quieres, puedes» un acompañamiento completo, por lo que la Universidad gestiona, con organismos externos, medios de apoyo para su alimentación, transpor- 23 �., u,,, ,wrsidaci lberoomericano te y adquisición del idioma inglés, incluida la posibilidad de que participen en programas de intercambio con otras universidades. Para Otoño 2015, se incorporarán a la IBERO más de 200 estudiantes apoyados por este programa. Ellos y ellas recibirán, a partir del periodo Verano 2015, diversos apoyos académicos, como tutorias y cursos remediales, que hagan viable su participación como estudiantes de la Universidad. BECAS Al cierre del ejercicio 2014, las becas otorgadas tuvieron un incremento del 26 % con respecto al ejercicio anterior. Tan sólo en el periodo de Otoño 2014, se benefició a mil 252 alumnos de licenciatura y a 897 de posgrado. Cabe señalar que no se propuso incremento a las cuotas de colegiatura para el periodo Primavera 2015. También, se benefició con un incremento del 10 % a los alumnos que participan en el programa de becarios de la Universidad. Desde hace más de 10 años no se había planteado un incremento. CONCLUSIÓN Queridos amigos: es mucho lo que la Universidad Iberoamericana Ciudad de México ha aportado para el bien de nuestro país a lo largo de sus más de 70 años. Es nuestro deber, sin embargo, trascender ese gran pasado para mirar al futuro con decisión y sabiduria, y enfrentar los retos que se nos presentan ahora en la construcción de un México más humano y más justo. Los invito a que juntos miremos hacia adelante, que nos concentremos en lo que nos corresponde hacer a todos y cada uno de nosotros. Trabajemos en la elaboración de propuestas que tomen lo mejor de lo que somos y tenemos para responder a la realidad actual del país. Hagamos, incluso, los cambios que sean necesarios en nuestra institución, de suerte que haya un mayor acercamiento de nuestros académicos, estudiantes y egresados a las problemáticas sociales, para que podamos atenderlas más eficazmente. Nuestra identidad y quehacer son universitarios. Tenemos, al menos, tres funciones sustantivas: la docencia, la investigación y la vinculación. Queremos seguir trabajando para que nuestra docencia sea: • Creadora y transmisora de los saberes necesarios para atender las necesidades sociales. • Sabedora de que la gran asignatura que debemos enseñar es la realidad histórica del país y la región. • Atenta a la realidad concreta, de suerte que configure, unifique y dé un carácter interdisciplinario a todas las materias. 24 �Prim e r Informe 2014- 201 5 • • Pertinente para crear profesionales con una asimilación más profunda de la realidad. • Que establezca la relación del docente y su profesión con la estructura social y con la marcha del proceso histórico. Lainvestigación deberá ser tal que facilite: • Comprender profundamente la realidad social, qué es lo que la apremia y con qué medios se cuenta para dar una respuesta rigurosa, pertinente, oportuna. • Concretar la historicidad de todo el quehacer universitario. • Orientarse hacia la construcción de nuestra identidad universitaria histórica, política y transformadora. • Conformarse como una sola investigación institucional, aunque cuente con diversas partes y funciones. • Incidir eficazmente en la realidad para transformarla desde los intereses de las mayorías empobrecidas y excluidas. Porúltimo, nuestra vinculación debe: • Centrarse en favorecer que la Universidad cumpla con su responsabilidad histórica de pertinencia social. • Concretar la acción directa de la Universidad sobre la estructura social y su relación con otros agentes sociales transformadores. • Promover que la Universidad salga de su ensimismamiento, aprehenda el entorno social y lo traiga a las aulas. • Exigir la inserción universitaria en la realidad social, acompañada de una articulación con otras fuerzas que empujen en la dirección del cambio social que deseamos. • Hacer de la Universidad un verdadero actor social propulsor del cambio. • Poner en práctica modelos novedosos de intercambio, divulgación, organización, producción e interrelación entre colectivos sociales que validen, con su experiencia, el conocimiento de la Universidad. La Universidad, desde sus funciones sustantivas, deberá contribuir al desarrollo de un proyecto nacional orientado a: • posibilitar la distribución de la riqueza; • la superación de las desigualdades; • el respeto a la diversidad; • la construcción de una cultura de paz y justicia; • la sustentabilidad social ambiental; • la democratización del conocimiento, de la comunicación y la cultura; • la inserción soberana del país en el mundo, y • la profundización de la democracia del Estado Mexicano. 25 �I> Uniuers,dad l berownericana Un proyecto nacional cuya elaboración deberá tener especialmente en cuenta el equilibrio de poderes, que posibilite la gobernabilidad y la impartición de justicia para todos y todas. Que abone al fortalecimiento de los actores sociales autónomos en el proceso de transformación social. La Universidad deberá, entonces, reforzar la interlocución con los movimientos sociales y otras organizaciones de la sociedad civil que buscan los cambios de fondo necesarios para el país. Deberá también contribuir a la comprensión de la dimensión y profundidad de la actual crisis económica internacional y a la búsqueda de estrategias y alternativas democráticas para su superación. Deseamos mirar hacia América Latina, el subcontinente con el que compartimos problemas y por consecuencia donde están aquellos con quienes podemos buscar conjuntamente soluciones desde y para el Sur global. Cierro este primer mensaje de actividades, agradeciendo a todas y todos los que forman parte de la comunidad de la Universidad Iberoamericana, y particularmente a quienes me han acompañado en este trecho. Invito a todos y todas a sumar esfuerzos para seguir contribuyendo a la gran labor que realiza nuestra casa de estudios. Pido al Dios Bueno, al Dios de la Historia, que nos bendiga y ayude en esta tarea, que su amor nos llene de gracia y entusiasmo como condiciones necesarias para realizar nuestra misión. Cito a Ignacio Ellacuría, mártir de las universidades de la Compañía de Jesús que nos ayuda a mirar y situarnos en el futuro: «Responder a ellas (estas exigencias) auténticamente, exige de la universidad un permanente acto creador, que implica una gran capacidad intelectual colectiva, pero sobre todo un gran amor a las mayorias populares, un indeclinable fervor por la justicia social y un cierto coraje para superar los ataques, las incomprensiones y las persecuciones que, sin duda, vendrán a las universidades que en nuestro contexto histórico configuren su quehacer desde las exigencias de las mayorías populares» (Ellacuría, 1982, 800). 26 �Italo (alvino lo dijo de otro modo, más hermoso, quizá, pero con la misma lucidez: «El infierno de los vivos no es algo que será; hay uno, es aquél que existe ya aquí, el infierno que habitamos todos los días, que formamos estando juntos. Dos maneras hay de no sufrirlo. La primera es fácil para muchos: aceptar el infierno y volverse parte de él hasta el punto de no verlo más. La segunda es peligrosa y exige atención y aprendizaje continuos: buscar y saber reconocer quién y qué, en medio del infierno, no es infierno, y hacerlo durar, y darle espacio». Esa es la tarea de una universidad confiada a la Compañía de Jesús. Muchas gracias. 27 ���... ~ EL CONTEXTO REESTRUCTURACIÓN ORGANIZACIONAL El primer año de este rectorado se ha Se creó la Dirección General de destacado por un interés en mejorar la Vinculación Universitaria (ocvu) . por respuesta de la Universidad a su entor- medio de la cual la IBERO busca: no. Por ello. la IBERO ha experimentado un proceso de reorganización que busca. más allá de mejorar los procesos docentes. favorecer una inserción más eficiente de lo universitario en lo social y empresarial a través de medios como la investigación o la vinculación. "'Impulsar una estrategia integral de vinculación con el entorno social y empresarial. "'Alcanzar una mayor comprensión de la realidad en la cual la Universidad se haya inserta y contribuir con mayor eficacia en su transformación . Una de las primeras medidas adoptadas ha sido la modificación del organigrama institucional. con énfasis en la vinculación universitaria y el fortaleci- "' Promover una sociedad más humana y solidaria a través de la generación de nuevos esquemas de producción. in- miento de los institutos de investiga - tercambio. divulgación. organización y relación entre los distintos actores. ción. El objetivo es incidir de manera "'Fortalecer las diversas actividades positiva en la transformación de la rea- transversales de vinculación para apo- lidad social. así como fortalecer lazos yar la solución de los problemas socia- con los sectores sociales y productivos. les del entorno. Durante el proceso de cumplimiento de objetivos. esta administración universitaria ha contado con la estrecha colaboración del Patronato Económico y de Desarrollo de la Universidad. F1csAc. Este organismo ha conformado. a partir de 2014. seis comités de trabajo regidos bajo las principales líneas de trabajo de la IBERO: Investigación y Programa de Excelencia Académica. Vinculación. Compromiso Social. Procuración de Fondos. Prepa IBERO y Finanzas. 30 �Pflmer Tn¡o11r 2014-2015 ~ La IBERO se reorganiza para incidir en la transformación de la realidad social y mejorar la vinculación con los sectores sociales y productivos. 31 �• Uniucrsidocl /b(·h:ia rnericono ~ LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTADO INCREMENTO EN LA SELECTIVIDAD DE LOS ASPIRANTES L a IBERO tiene muy claro que no busca incrementar el número de sus estud iantes de licenciatu ra. sino asegurar la calidad académica y la formación integral. Sin embargo. sí se ha propuesto ampl iar el número de aspirantes con el objeto de ser más selectiva. En ese sentido . en el último año se redujo el número de aspirantes aceptados en un 12.4 %. lo que significa que la Universidad está siendo más exigente en sus criterios de aceptación de nuevos estudiantes. cioeconómicos enriquecerá la formación integral de la comunidad universitaria. Se pretende que los beneficiarios de este programa gocen de un acompañamiento completo . por lo que la Universidad gestiona . con organismos externos. medios de apoyo para su alimentación. transporte y adquisición del idioma inglés. así como la posibilidad de participar en programas de intercambio con otras universidades. Este programa se verá fortalecido en «SI QUIERES, PUEDES» los próximos años: cada día más jóvenes El programa de becas «Si quieres. pue- talentosos se acercan a la IBERO. Nuesdes» . que favorece a estudiantes de alto tro propósito es que su situación econórendimiento académico provenientes de mica no sea una limitante para formarse sectores populares. se amplió de manera y que puedan convertirse en un factor significativa. La finalidad es incorporar. a de cambio en el México del mañana. mediano plazo. a 2 mil estudiantes con beneficio del 80 % al 100 % para las 34 licenciaturas que la Universidad ofrece. Se fortaleció el programa de becas «Si quieres, puedes» Con la ampliación de este programa se pretende. entre otros objetivos. fortalecer la calidad académica. así como modificar la composición social del alumnado de la IBERO. Sin duda . la convivencia entre miembros de diversos sectores so- para favorecer a estudiantes de alto nivel académico provenientes de sectores populares. 32 ��APOYOS ECONÓMICOS Al cierre del ejercicio de 2014. el monto Es de resaltarse que Prepa IBERO económico de las becas otorgadas ascen- fue la única institución mexicana dis- dió a 216 millones 032 mil pesos. un au- tinguida por la organización Best Dele- mento del 26 % con respecto al ejercicio gate como parte de The 150 Best High de 2013. cuando se destinaron 171 millo- School Mode/ UN Teams in North Ame- nes 528 mil pesos. Tan sólo en el periodo rica 2013-2014. Este reconocimiento es Otoño 2014. se benefició a mil 252 alum- otorgado a las instituciones de nivel ba- nos de licenciatura y 897 de posgrado. chillerato que tuvieron una destacada participación en conferencias del Mo- CONSOLIDACIÓN DE PREPA IBERO delo de Naciones Unidas. A casi un lustro de que Prepa IBERO iniha crecido hasta contar con 494 alum- NUEVAS CARRERAS DE TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO nos en 17 grupos. Esta cifra es un logro En Otoño de 2014. se abrió el nuevo que se espera superar el año próximo. programa de Técnico Superior Univer- con más de 500 estudiantes distribui- sitario (Tsu) en Software . Con esta ca- dos en 18 grupos: tres por cada uno de rrera. la IBERO cuenta ya con cuatro los grados del bachillerato. programas de este grado académico, y ciara sus labores docentes. el proyecto próximamente se sumará el de Diseño Además. se ampliaron los progra- Mecánico y Manufactura que. según mas de formación integral de Prepa lo planificado. abrirá sus inscripciones IBERO: Experiencia Comunitaria (con en2016. 171 alumnos en 19 proyectos sociales) y Servicio Social (con 154 estudiantes en instituciones y centros comunitarios). Durante este año, se ha mantenido una estrecha relación con el sector �productivo. Esto nos ha permitido es- diente con su perfil de egreso. Todos tablecer relaciones de vinculación que ellos forman parte del Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendi- amplían las posibilidades de nuestros alumnos de licenciatura y de Tsu de realizar su estadía profesional en di - miento Académico EGEL. DESEMPEÑO EN EL EGEL FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE INTERNACIONALIZACIÓN Cada semestre. los estudiantes próximos a egresar presentan el Examen Ge- En la actualidad. todos los programas de licenciatura de la IBERO cuentan neral de Egreso de Licenciatura (EGEL) del Centro Nacional de la Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL). con algún reconocimiento externo. nacional o internacional. Por varios años -de 2008 a la fecha-. La Universidad ha establecido como más del 80 % de los estudiantes de la una prioridad la consecución de más IBERO han obtenido un resultado satis- acreditaciones en el extranjero para factorio o sobresaliente. todos los programas académicos sus- chas instituciones. Sólo durante el 2014. 58 estudiantes de la IBERO obtuvieron el Premio CENE- ceptibles de ser acreditados. tanto de licenciatura como de posgrado. VAL al Desempeño de Excelencia por sus También se busca ampliar la ofer- resultados excepcionales al sustentar el ta de programas . proyectos y conve- EGEL a nivel nacional. nios de movilidad y, por otra parte . se está trabajando en el establecimiento En la Universidad. aplican este examen los 21 programas de licenciatura para los que existe un EGEL correspon- de programas de doble titulación con instituciones de educación superior del extranjero . �.,. Uniuersidad Iberoamericana Respecto a otras líneas del PEA, en 2014. por medio del Programa de Académicos Invitados. nueve destacados profesores e investigadores. provenientes de instituciones de gran prestigio. realizaron actividades en la IBERO. mientras que. mediante el Programa de Académicos Visitantes (Fast Track). fueron apoyados 34 docentes de la Universidad. NUEVOS POSGRADOS Se pondrá en efecto un suplemento al título que detallará las accio nes de movilidad académica de los alumnos. sus prácticas profesionales y su desempeño en exámenes como el EGEL. PROGRAMA DE EXCELENCIA ACADÉMICA Persiguiendo una formación más solida del alumnado por medio de un cuerpo docente mejor preparado y en fomento a las actividades de investigación que se llevan a cabo en la Universidad . se progresó -en conjunto con FICSAC- en las distintas líneas de trabajo del Programa de Excelencia Académica (PEA) . La Universidad cuenta con 18 programas acreditados por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPc) del CoNACYT. que representa poco más de la mitad de nuestra oferta de posgrado. lo que da testimonio de su calidad . Una de las metas prioritarias para esta nueva gestión en la Rectoría de la Universidad. es duplicar la matrícula estudiantil en las especialidades. maestrías y doctorados. Esto. a fin de alcanzar. entre otras metas. el fortalecimiento de la investigación que se realiza en la IBERO. Al mismo tiempo. se trabaja en la creación de nuevos programas de posgrado. Se aprobó. por ejemplo. la creación de tres nuevas maestrías: Espiritualidad Ignaciana : Estudios Migratorios. y Mercadotecnia y Publicidad. Asimismo. se terminó el proceso de revisión de la nueva Maestría en Gobierno de Tecnologías de Información. Esto ha permitido. entre otros avances. que el 100 o/o de nuestros académicos de tiempo completo. así como el 90 o/o de Prestadores de Servicios Profesionales Docentes (PSPD) , cuente con Algunos de los posgrados que se están diseñando son la Especialidad en Nutrición Gerontológica: la Maes- título de posgrado. tría en Finanzas: la Maestría en Asun- �/ : ; .' ·: ., ·111: :· tos de Género (interdepartamental). A través de sus modelos de negocio altamente competitivos para la genera- la Maestría en Cine: la Maestría en Negocios de Moda: la Especialidad ción y distribución justa y equitativa de en Literatura Infantil y Juvenil : la Es- la riqueza . así como su incidencia en la pecialidad en Estudios Judaicos: la opinión pública y las políticas públicas. Especialidad en Diseño de Imagen la ENIB se posicionará como una escuela y Moda: la Especialidad en Diseño. Energía y Sustentabilidad . y el Doc- de negocios con capacidad para transformar la realidad social. torado en Arte . Su claustro académico incorporará ESCUELA DE NEGOCIOS profesores y empresarios nacionales e Se acordó la apertura de la Escuela de internacionales que , cumpliendo con Negocios IBERO (EN1B) . la que. a través de modelos empresariales sostenibles y los requisitos académicos necesarios para garantizar el nivel de la EN1B. enfa- generadores de valor económico y social. tendrá como misión incidir en la transformación de la sociedad forman- ticen los aspectos relativos a empresas de economía social y solidaria. do personas que influyan y actúen con Ya se dio comienzo a la construc- profesionalismo. solidaridad y orienta- ción del edificio que albergará esta Es- ción al bien común . cuela de Negocios. )0.1.J-20}.) "'il �'" Uniucrsidod lberownericcno ~ LA INVESTIGACIÓN FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN de estas becas se suma a otros apoyos ofrecidos por la Coordinación de Becas y Financiamiento. incidiendo en la efi ciencia terminal de los diversos programas académicos. P ara la IBERO. como para toda universidad jesuita . la investigación resulta primordial: debe ser socialmente pertinente. así como aportar a la transformación de la sociedad por medio de la generación de conocimiento útil y riguroso que contribuyan a alcanzar niveles más profundos de justicia y libertad. Además. se entregó el Reconocimiento FICSAC a la Productividad en Investigación a los investigadores de la IBERO con mayor productividad académica-científica . Los reconocimientos se entregaron a tres ganadores por cada división . Es de señalar que. con el objeto de ser más equitativos e incluyentes. esta entrega contó con la valoración de indicadores y ponderaciones particulares a cada disciplina de estudio. La responsabilidad de esta tarea recayó en el recién creado Consejo de Investigación. Por ello . se creó el Consejo de Investigación. Este órgano institucional colegiado procurará asegurar que las actividades de investigación en la Universidad incidan sobre los contenidos e intereses que se incorporan a la docencia . Del mismo modo , vigilará que se realicen bajo las mismas condiciones de oportunidad para todos los investigadores . cuyo factor distintivo sea la calidad. De la misma forma. se destaca el hecho de que diez estudiantes obtuvieron el Reconocimiento FICSAC para Becados de Investigación. entre otras cosas. por tener participación escrita en capítulos de libros. haber publicado artículos científicos y sobresalir en ponencias nacionales e internacionales. Todo este trabajo cuenta con el respaldo permanente de FICSAC , a través del Fondo para Proyectos de Investigación Aplicada con Proyección Social. BECAS DE INVESTIGACIÓN Los planes de fortalecimiento comprendieron . también. la entrega de 278 becas de investigación a estudiantes NUEVOS CENTROS E INSTITUTOS involucrados en proyectos financiados por la IBERO: 30 o/o a nivel licenciatura y 62 o/o en los posgrados. El 72 o/o investigación en todos los ámbitos del conocimiento y en áreas que favorecen la dignidad humana y la calidad En nuestro esfuerzo por impulsar la 38 ��"' Uniuersidad lberoomericana de vida personal. se creó el Instituto organizaciones. instituciones y grupos de Investigación Aplicada y Tecnología empresariales de la economía social y (INIAT) . Además . la IBERO incorporó a solidaria. Todo esto. con el propósito su estructura el Centro Internacional de de generar conocimiento científico. Investigación de la Economía Social y propositivo y de divulgación que susSolidaria en México (c11ESs). tente la práctica del sector social de la economía en México. Dicho centro. creado en 2013 por iniciativa del Sistema Universitario JesuiEl INIAT. por su parte. reúne los trata (suJ). es el fruto del camino recorrido bajos ya iniciados por el Centro de Inpor las universidades jesuitas de México. geniería y Tecnología de Rehabilitación Es resultado. también . de su compromi- (C1rER) y el Centro Mexicano de Químiso con el sector social y con el proceso ca Verde y Microescala (CMOVM). histórico de organizaciones y grupos que promueven una economía alternativa con A estos esfuerzos . se suma la bússentido equitativo. En agosto de 2014. queda por conformar un área estratras la suscripción de un convenio con tégica que integre más disciplinas e la IBERO Puebla -sede original-. sus instituciones. con lo que se harán conoperaciones se trasladaron a la IBERO tribuciones significativas que ninguna Ciudad de México. de las otras universidades privadas del país está ofreciendo. Su objetivo es ser un centro de pensamiento estratégico del suJ . en el que ESTÍMULOS A confluyan investigadores y expertos LA INNOVACIÓN junto con dirigentes y miembros de las Como resultado de la convocatoria CoNACYT-PROINNOVA 201 s. se aprobaron seis proyectos de investigación aplicada en conjunto con empresas que se vinculan con el Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas y el Departamento de Ingenierías. Se creó el Consejo de Investigación, el Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología y se incorporó el Centro Internacional de Investigación de la Economía Social y Solidaria en México. PROINNOVA es una modalidad de proyectos en red orientados a la innovación del Programa de Estímulos a la Innovación del CoNACYT. Está dedicada exclusivamente a propuestas y proyectos que se presenten en vinculación con al menos dos instituciones de educación superior. dos centros de investigación. o bien. uno de cada uno. 40 �Primer Informe 2014-2015 ~ ... LA PROYECCIÓN SOCIAL TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE VINCULACIÓN S e trabaja para consolidar a la IBERO como un actor social que incida en la transformación de la realidad de nuestro país: una universidad comprometida con el cambio social para dar impulso a diversos programas. entre los que destacan : el diseño y la próxima implementación de un Plan de Desarrollo de Carrera . la Estancia Externa Semestral de Servicio Social e IBERO Consultores. CREACIÓN Y PROMOCIÓN y los más altos estándares de calidad . DE IBERO CONSULTORES En pocas palabras. una universidad socialmente pertinente. La reciente creación de la ocvu ha permitido poner en marcha varios programas transversales de vincula- Actualmente. se elabora un plan de desarrollo para una consultora universitaria: IBERO Consultores. la cual definirá las líneas de acción y los procedimientos para la realización de proyectos con el sector productivo. ción con diversos actores: sociedad. exalumnos. comunidades marginadas. empresas públicas y privadas . asociaciones civiles y ONG e instituciones educativas y gubernamentales. A la fecha. se ha concluido un sistema para el costeo y registro de los proyectos. Además se busca aumentar el número de proyectos y convenios de vinculación Además. se han formado alianzas existentes en cada departamento académico por medio de una estrategia de enla- estratégicas dentro de la Universidad ce empresarial por áreas de conocimiento. �i.i,. l)r:1t1:-'i';; ¡,: _I. :ri !f ·, , ·: ;__.~ . 1 _, ;, CAPACITACIÓN PARA EMPRESAS En materia de capacitación para empresas . hemos ampliado la oferta de formación especializada para el sec- Una de las metas a corto plazo consiste en establecer un programa de estancia externa semestral en comunidades. Este verano se llevará a cabo un piloto en Mérida. Yucatán . con la tor empresarial. Tan sólo en el último participación de más de 60 alumnos año . se brindaron cursos y diploma- y seis académicos de tiempo. Sin em- dos a casi mil 50 ejecutivos provenientes de más de 15 empresas del sector privado. bargo. se prevé que el programa esté en función para el semestre de Primavera 2016. y permitirá que los alumnos puedan realizar su servicio social PRÁCTICAS PROFESIONALES Y SERVICIO SOCIAL o prácticas profesionales en dichas co- Esta gestión se ha empeñado en for- tres materias en línea . munidades. al tiempo que cursar dos o talecer el desarrollo de las prácticas profesionales y el servicio social. Cada año. se reconoce a aquellos Para ello. se generó el programa de desarrollo de carrera profesional que alumnos merecedores de la Mejor Experiencia de Servicio Social por su ejemplar trabajo aplicando los cono- conjunta las prácticas profesionales. ofertas de entrenamiento y estrate- cimientos adquiridos en su área pro- gias de empleabilidad. así como la fesional. trabajando en la resolución formación continua a egresados y de problemas sociales en grupos empresas participantes. Este nuevo sistema de registro de prácticas ya vulnerables y reflexionando sobre se encuentra listo y cuenta. además . con una modalidad de emprendi- las problemáticas que apremian en nuestro país . En 2014 . destacaron seis proyectos en los que participa- miento social. ron 13 alumnos. �ASUNTOS DE GÉNERO Con la finalidad de incluir en los estudios e investigaciones las problemáticas contemporáneas que más perjudican a la población vulnerable y los problemas graves de la humanidad, en enero de 2015 se creó la Dirección de Programas de Incidencia, adscrita a la Dirección General del Medio Universitario (DGMU) . Esta instancia reúne los programas ya existentes de Asuntos Migratorios. Derechos Humanos . lnterculturalidad y Asuntos Indígenas. y Medio Ambiente. así como el recién creado de Asuntos de Género. Con la creación del Programa de Asuntos de Género, la IBERO se convierte en una de las primeras universidades privadas en trabajar e incluir la perspectiva de género dentro de las múltiples áreas que la conforman . Entre sus principales tareas se encuentran las de formación y sensibilización del personal de la Universidad; normativas. lineamientos. códigos de ética. etcétera- : la capacitación de los docentes y la concientización del alumnado. así como la participación en proyectos que la IBERO desarrolla en conjunto con la sociedad civil en materia de género. PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS OTORGADOS AL COMPROMISO SOCIAL Una preocupación -y ocupaciónde la Universidad es la formación de líderes interesados por la sociedad y el mundo. con deseos de erradicar la injusticia social. En consecuencia . se entregó por cuarta ocasión el Premio IBERO Compromiso Social a Exalumnos. en el empeño de la Universidad por reconocer y dar mayor proyección a los jóvenes que destacan en valores como solidaridad. el amor y la justicia. la organización documental -es decir. A esto. se suma la primera edición del Premio IBERO-Brémond-F1csAc introducir la perspectiva de género en Compromiso Social . otorgado a tres �Económico de Proyectos de Asociacio- alumnas que . entre un centenar de candidatos. destacaron en su quehacer por transformar. desde temprana edad. nes Estudiantiles. Como resultado de esto. se otorgaron recursos a siete pro- situaciones de inequidad. yectos de diversos grupos estudiantiles que alcanzaron la calidad necesaria en La IBERO considera que es de suma importancia impulsar los proyectos de los estudiantes que atienden las preo- sus propuestas. cupaciones más apremiantes desde su perspectiva como jóvenes universita- Estas iniciativas se suman a los apoyos que se otorgan a través del Programa de Becas a la Excelencia rios comprometidos con su país y la Humana. que beneficia a todos aque- propia humanidad. Por ello. la Coordi- llos alumnos preuniversitarios con nación de Organizaciones Estudianti- necesidad económica. cuyo compromiso los ha llevado a participar de les (cm) y el patronato r1csAc lanzaron la primera Convocatoria para Apoyo 44 manera activa en proyectos de servicio social . �... LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA PROCURADURÍA DE DERECHOS UNIVERSITARIOS E n julio de 2014. se creó la Procuraduría de Derechos Universitarios (Pou). cuyas funciones principales están definidas por los marcos normativos de defensoría. promoción y educación en derechos universitarios. dios de Posgrado. ante una recomendación relativa a la doble instancia para revisar las apelaciones. FORMACIÓN INTEGRAL (ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS) Tal como apunta el Modelo Educativo de la Compañía de Jesús. a la par de las actividaEn los primeros meses de su exis- des previstas en el currículo. existen muchas tencia. la Procuraduría ha atendido ya otras de diversa índole: culturales, deporti18 expedientes de quejas por posibles vas. espirituales y de compromiso solidario violaciones a los derechos universita- que concurren en la formación integral de ríos . de los cuales 14 corresponden a los miembros de la comunidad universitaria. alumnos. uno a personal académico y tres a personal administrativo. Con la creación del Programa de Asuntos de Género, la IBERO se convierte en una de las primeras universidades privadas en trabajar e incluir la perspectiva de género dentro de las múltiples áreas que la conforman. También . se han atendido 24 consultas con distintas áreas de la Universidad. Los casos han concluido por arreglo amistoso entre las partes. con asesoría para que se puedan aplicar correctivos y cuatro recomendaciones. Adicionalmente. se dio atención a diversas consultas sobre aplicación de normativa o de políticas institucionales en relación con derechos universitarios . De esta labor. derivó una reforma al Reglamento de Estu- 45 �.. U 111uers1ducf lb e .r ·,: )(: .1 )l C! ,•¡_:i_1 11,:; Entre las más destacadas se encuentran las incidencias que exponen a los participaron un total de 5 mil 622 alumnos. 84 exalumnos y 417 empleados. estudiantes y al profesorado a situaciones socialmente apremiantes. y que son A toda esta oferta se suman las dece- acompañadas de la reflexión y de las he- nas de actividades como conferencias . rramientas conceptuales para acercarse pláticas. talleres. misiones. foros . ciclos de manera crítica a la realidad . Ejemplo de cine y más. que realizan permanen- de ello son las más de 25 exposiciones temente otras instancias de la DGMU y instaladas en diversas áreas del campus. diversos departamentos académicos a lo largo del último año. de la Universidad. De esta manera . se ofrece a los miembros de la comunidad Con las nuevas instalaciones cultu- universitaria un abanico de posibilida- rales y deportivas inauguradas en 2014. des y de temas que aporten reflexión la IBERO propició la conformación de y herramientas que fortalezcan su ser. espacios de formación y expresión para el desarrollo de las capacidades artís- Las actividades mencionadas se in- ticas y creativas de la comunidad uni- tegran a aquellas realizadas en los es- versitaria . Esto ha incrementado con- pacios de exposición destinados por siderablemente tanto la calidad como distintos departamentos académicos y la cantidad de oferta ética-estética en otras instancias universitarias que. con diversas disciplinas en los campos de su iniciativa y valoración de la cultura artes escénicas. música . artes visuales en sus diversas expresiones. promue- y literatura. También . se incrementó la ven y son escaparate de información oferta de clases deportivas en las cuales viva que provoca crítica y reflexión . 46 �Primer Informe 2014-2015 <4 En sus primeros meses de existencia, la Procuraduría de Derechos Universitarios ha atendido casos en los sectores estudiantil, académico y administrativo. 47 �~ Un,uersidad Iberoamericana 48 �Pnmer Informe 2014-2015 • 49 �. ~ LA INFRAESTRUCTURA MEJORA DE SERVICIOS INFORMÁTICOS L a Universidad. fiel a su compromiso de mantenerse a la vanguardia tecnológica y dotar a los miembros de su comunidad con las mejores herramientas disponibles para el desempeño de sus funciones . ha habilitado el sistema Nube IBERO. que permite la utilización de las más importantes aplicaciones de software desde cualquier punto del campus y sin necesidad de descargar cada programa en los equipos de los usuarios. Además . realizó la remodelación del centro de cómputo para mejorar su disponibilidad. mantenimiento y seguridad a través de los cambios en su diseño físico. eléctrico y la actualización de los sistemas de refrigeración y de prevención y supresión de incendios. Por otro lado. se concluyó el desarrollo del nuevo portal web institucional. que favorece el acceso de los usuarios hacia la información de la Universidad desde cualquier plataforma . de escritorio o portátil . debido al diseño responsivo de su interfaz gráfica. Además. facilitará a los usuarios compartir los contenidos de su interés en diversas redes sociales. 50 �AMPLIACIÓN DE INSTALACIONES Esta gestión. con el objetivo de ofrecer un mejor servicio a los estudiantes . puso en marcha los trabajos de ampliación del estacionamiento subterráneo. mismo que proporcionará 500 lugares adicionales a los ya existentes. Al mismo tiempo. se trabaja ya en el proyecto del nuevo edificio que. además de la ENIB -como ya se indicó en otro apartado de este informe-. albergará el c11Ess. el Centro de Liderazgo y Emprendimiento Social . las oficinas de la ocvu y salones de posgrado. Se desarolló el sistema Nube IBERO, para que la comunidad estudiantil pueda usar las principales herramientas de software sin necesidad de descargarlas. 51 �• .i ', '( ' ' ' ,l(..' ( i , i : 1 11 , ~ EL FUTURO REVISIÓN DE LOS DIVERSOS REGLAMENTOS A duría de Derechos Universitarios. el Código de Ética y Conducta. el Re- fin de mantenerse como una glamento de Estudios de Posgrado . el institución coherente con la Reglamento del Comité de Admisio- realidad del país y efectiva- nes. el Procedimiento de Reinscrip- mente puesta al servicio de la transfor- ción y el propio Reglamento de la mación social. la IBERO emprendió un Comisión de Normativa. Asimismo. amplio proceso de revisión de su cor- se establecieron nuevos formatos de pus reglamentario . periodo sabático . FORTALECIMIENTO cesidad de crear la Comisión Asesora de INSTITUCIONAL A raíz de esta empresa. surgió la ne- Normativa. con el objetivo de promover Con los ojos puestos en el futuro. se la actualización y enriquecimiento de la convocó a una comisión para organizar reglamentación institucional. así como y llevar a cabo un proceso de reflexión brindar información y orientación a las crítica de la realidad. Esta comisión entidades universitarias en torno a la tendrá como objetivo principal generar formulación . modificación o actualiza- una actitud que permita mirar al exte- ción de documentos normativos. rior para traer la realidad al interior de la IBERO y, así. provocar un diálogo Durante el último año. además. se crítico sobre esa realidad. Una vez ter- elaboraron. revisaron o actualizaron diversas normas. entre las que des- minado este proceso. se realizará una conversación estratégica para diseñar el tacan : el Reglamento de la Procura- futuro de la Universidad al año 2030. �Prnner Jnlorrne 201--1-2015 • Se estableció la Comisión Asesora de Normativa para poner al dia la reglamentación universitaria, y se convocó a un proceso de reflexión critica de la realidad, para planificar el futuro de la Universidad al año 2030. 53 ���1> Uniuersidad Iberoamericana ~ SÍNTESIS NUMÉRICA HISTORIA Año de fundación 1943 Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios 1974 Inauguración del plantel Ciudad de México 1988 INSTALACIONES Terreno (m') 193.352 Lugares de estacionamiento 4.319 Aulas tecnificadas 263 Laboratorios de docencia 25 Laboratorios de cómputo 20 Auditorios y aulas magnas 13 Aulas de videoconferencia 2 Aula de Juicios Orales Capacidad total de auditorios y aulas magnas 1.443 Capacidad total de aulas de videoconferencias 56 Computadoras para alumnos 1.122 Estación de radio POBLACIÓN ESTUDIANTIL LICENCIATURA Primer ingreso (total de inscritos) Matricula Becas otorgadas (%) POSGRADO OTOÑO 2014 784 10.923 10.407 10.56 10.59 OTOÑO 2014 Becas otorgadas(%) EGRESO 2014 PRIMAVERA 2015 533 (ambos periodos) Primer ingreso (total de inscritos) Matrícula PRIMAVERA 2015 1.942 1.131 1.084 80.64 79.15 LICENCIATURA POSGRADO Egresados 1.905 409 Titulados 1.846 346 56 �Primer Informe 2014 -2015<1 DOCENCIA ACADEMICOS Y PSPD OTOÑO 2014 Académicos de tiempo PSPD PRIMAVERA 2015 309 309 1.584 1,549 PUBLICACIONES NO DE TITULOS PRIMAVERA 2015 Editados 83 Disponibles 1.415 BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO (2015) BIBLIOTECA Volúmenes en acervo 623.541 Títulos de libros electrónicos 293.139 Volúmenes de tesis digitales 2.218 HEMEROTECA 1,177 Títulos vigentes Títulos vigentes en línea 119 Títulos de bases de datos 94 INFORMACION AUDIOVISUAL 12,853 Volúmenes de video. audio y datos en CD/DVD PROGRAMASACADÉMICOS2015 LICENCIATURAS Programas de licenciatura 34 Licenciaturas acreditadas por Copaes 25 Licenciaturas evaluadas Nivel I por CIEES 8 Licenciaturas con reconocimiento internacional 8 POSGRADOS Programas de posgrado 35 Posgrados en el PN PC 18 Posgrados evaluados por CIEES. nivel 1 15 Posgrados acreditados internacionalmente 3 Posgrados acreditados por Conacyt como competentes a nivel internacional 3 Técnico Superior Universitario Programa de TSU 4 57 �I> Uniuersidod Iberocmencrnw LICENCIATURA POSGRADO Administración de Empresas MAESTRiAS Administración de la Hospitalidad Administración Administración de Negocios Internacionales Arquitectura Administración de Servicios de Tecnología de Información Ciencias Políticas y Administración Pública Antropología Social Ciencias Teológicas Ciencias de la Ingeniería Comunicación Ciencias en Ingeniería Química Contaduría y Gestión Empresarial Comunicación Derecho Derechos Humanos Diseño Gráfico Desarrollo Humano Diseño de Indumentaria y Moda Diseño Estratégico e Innovación Diseño Industrial Estudios de Arte Diseño Interactivo Filosofía Diseño Textil Gestión de la Innovación Tecnológica Economía Historia Filosofía Ingeniería de Calidad Finanzas Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Historia Investigación y Desarrollo de la Educación Historia del Arte Letras Modernas Ingeniería de Alimentos Nutriología Aplicada Ingeniería Biomédica Orientación Psicológica Ingeniería Civil Políticas Públicas Ingeniería Física Proyectos para el Desarrollo Urbano Ingeniería Industrial Sociología Ingeniería Mecánica y Eléctrica Teología y Mundo Contemporáneo Ingeniería en Mecatrónica y Producción Ingeniería Química DOCTORADOS Ingeniería en Tecnologías de Cómputo y Telecomunicaciones Antropología Social Literatura Latinoamericana Ciencias de la Ingeniería Mercadotecnia Ciencias Sociales y Políticas Nutrición y Ciencia de los Alimentos Comunicación Pedagogía Filosofía Psicología Historia Relaciones Internacionales lnterinstitucional en Educación Internacional en Bienestar Social CARRERAS DE TÉCNICO Investigación Psicológica SUPERIOR UNIVERSITARIO Letras Modernas Hoteles y Restaurantes Producción Gráfica ESPECIALIDADES Sistemas Administrativos y Contables Derecho Procesal Administrativo Software Obesidad y Comorbilidades 58 ����• Un iv ersidad Ibe roamericano UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. (UIAC) Lic. Valentín Diez Morodo , Presidente Lic. Javier Arrigunaga Gómez del Campo Lic. José Francisco Magaña Aviña . S. J. Mtro. Carlos G. Cervantes Martinez. S. J. Dr. Diego Martinez Martinez. S. J. Dr. Saúl Cuautle Quechol. S.J, Mtro. Gerardo Cortés Padilla. S. J. Lic. Pablo Escandón Cusí Lic. Francisco Gil Diaz Lic. Maria Nieves Noriega de Autrey Mtro. Pedro Padierna Bartning Mtro. Eugenio Páramo Ortega. S. J. Dr. Humberto José Sánchez Zariñana , S. J. Lic. Roberto Hernández Ramirez FOMENTO DE INVESTIGACIÓN Y CULTURA SUPERIOR, A.C. (FICSAC) CONSEJO DIRECTIVO FICSAC 2014-2015 Presidente Tesorero Lic. Rafael Robles Miaja , Secretario Mtro. Pedro Padierna Bartning • Dr. Manuel Ruiz <iutiérrez Topete , VOCALES : Sr. Roberto Alcántara Rojas Mtro. Bruno Cattori Alonso de Florida Lic. Carlos Núñez Urquiza lng. Manuel José Bravo Pereyra lng. Carlos Guillermo García Mu riel Lic. Juan Patricio Riveroll Sánchez Lic. Adolfo Kalach Mizrahi Lic. Alejandro Jesús Quintero Íñiguez Lic. Ana Maria Olabuenaga Martín Lic. Víctor Manuel Borrás Setién Mtro. Francisco Javier Velásquez López Sr. Federico Noel Castillo Sánchez Mejorada Arq . Francisco Serrano Cacho Lic. Fernando J. Gómez Roch Sra. Maria Luisa Barrera de Serna Mtro. Manuel Morales Camporredondo lng. Gustavo Lara Cantú Arq. Francisco Xavier Prieto de la Barra Lic. Dina Mejía Rodríguez Directora de FICSAC 62 �Prime r Inf orme 2014 -2015'4 SENADO UNIVERSITARIO Mtro. David Fernández Dávalos, S. Mtra. Carolyn Aguilar Dubose Directora académica Lic. Federico Noel Castillo Sánchez Mejorada Entorno académico-profesional Dr. Pedro Juan de Velasco Rivero. S. J. Jesuita Lic. Alberto López de Nava Entorno académico-profesional Mtro. Mario Ernesto Patrón Sánchez Entorno académico-profesional J. • Rector Dr. Víctor Pérez Valera. S. J. Jesuita Dr. Víctor Rojas Amandi Director académico Dr. Humberto José Sánchez Zariñana. S. J. Jesuita Dra. Silvia Sánchez Ochoa Académica Mtro. Alberto Segrera Tapia Académico Sr. Óscar Ochoa Valeriano Alumno Procuraduría de Derechos Universitarios Dra. Patricia de los Ríos Lozano Procuradora de Derechos Universitarios AUTORIDADES Rectoría Mtro. David Fernández Dávalos, S. Lic. Carlos Deveaux Homs Director de Comunicación Institucional Dra. Carlota Peón Guerrero Directora Jurídica J. • Rector Mtro. Germán Turnbull Buenrostro Director de Planeación y Evaluación Institucionales Mtro. José Méndez Lara Encargado de la Oficina de Auditoría Interna 63 �., f / 1 : .' i ' '. ·r · Vicerrectoría Académica Dr. Alejandro Guevara Sanginés • Vicerrector Académico Dr. Antonio Miranda García Director de Análisis e Información Académica Mtra. Ma. Teresa Matabuena Peláez Directora de la Biblioteca Francisco Xauier Clauigero Dr. Thomas Legler Director de Investigación Dr. José Francisco López Ruiz Director de Posgrado Mtro. Roberto Serna Herrera Director de Seruicios Escolares Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Director de Seruicios para la Formación Integral División de Ciencia, Arte y Tecnología Dra. Patricia Espinosa Gómez · Directora de la División de Ciencia. Arte y Tecnología Mtra. Carolyn Aguilar Dubose Directora del Departamento de Arquitectura Mtro. Fernando Bermúdez Barreiro Director del Departamento de Diseño Dr. Alfredo Sandoval Villalbazo Director del Departamento de Física y Matemáticas Dr. Jorge lbáñez Cornejo Director del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Mtro. Jorge Andrés Martínez Alarcón Director del Departamento de Ingenierías Mtro. Jorge Letechipía Moreno Director del Instituto de lnuestigación Aplicada y Tecnología División de Estudios Sociales Dra. Helena Varela Guinot , Directora de la División de Estudios Sociales Dr. Enrique Gutiérrez Márquez Director del Departamento de Dra. Laura Zamudio González Directora del Departamento de Estudios Internacionales Ciencias Sociales y Políticas Dr. Édgar Antonio Tena Suck Director del Departamento de Psicología Dr. José Luis Caballero Ochoa Director del Departamento de Derecho MCS. Ana Bertha Pérez Lizaur. NC Dr. Pablo Cotler Ávalos Directora del Departamento de Salud Director del Departamento de Economía Dra . Graciela Teruel Belismelis Mtro. Jorge Smeke Zwaiman Directora del Instituto de Investigaciones sobre Director del Departamento de Estudios Empresariales Desarrollo Sustentable y Equidad Social 64 �Prin1er !nf..:ir·111~· ?OJ,4-20/S '4 División de Humanidades y Comunicación Dr. Carlos Mendoza Alvarez • Director de la División de Humanidades y Comunicación Dr. Luis Javier Cuesta Hernández Dr. Pablo Lazo Briones Director del Deparlamenlo de Arle Director del Deparlamenlo de Filosofia Dr. Humberto José Sánchez Zariñana . S. J. Director del Deparlamenlo de Ciencias Religiosas Dr. Manuel Alejandro Guerrero Martínez Director del Departamento de Comunicación Dr. Javier Loredo Enríquez Director del Departamento de Educación Dra. Jane Dale Lloyd Daley Directora del Deparlamenlo de Historia Mtro. Luis Felipe Canudas Orezza Ugalde Director del Departamento de Letras Dra. Marisol Silva Laya Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Dirección General del Medio Universitario Mtra. Araceli Téllez Trejo • Directora General del Medio Universitario Dirección de Programas de Incidencia lng. Pablo Reyna Esteves • Director de Programas de Incidencia Mtra. Elvia González del Pliego Dorantes Coordinadora del Programa de Asuntos de Género Mtra. Eugenia Legorreta Maldonado Coordinadora del Programa de lnlerculturalidad y Asuntos Indígenas Dr. Javier Urbano Reyes Coordinador del Programa de Asuntos Migratorios Mtra. Dulce Ma. Ramos Mora Coordinadora del Programa de Medio Ambiente Mtra . Denise González Núñez Coordinadora del Programa de Derechos Humanos 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 Mtra. Ma. Gabriela Quintero Toscano Dr. Martín Torres Sauchett. S. J. Coordinadora del Centro Universitario Ignaciano Coordinador de Difusión Cultural Mtra. Georgina Tepale Palma Mtro. áscar Mendiola Cruz Coordinador de la Oficina de Deportes y Coordinadora de Atención Estudiantil Uniuersilaria Promoción de la Salud Mtra. Sophie Lea Paret-Roux Coordinadora de Organizaciones Estudiantiles 65 �., Uniuersidací lberoamericono Dirección General de Vinculación Universitaria Mtro. Jorge Meza Aguilar , Director General de Vinculación Universitaria Dr. Juan Eduardo García Hernández Director de Formación y Acción Social Lic. Randolfo González de la Mora Director de Egresados Mtro. José Luis Cortés Delgado Dra . Raquel Druker Szniger Director de Educación Continua Directora de Instituciones de Educación Media Mtro. Luis Núñez Gornés Dr. Enrique Beascoechea Aranda Director de Cooperación Académica Director de Educación a Distancia C. P. Rosalinda Martinez Jaimes Directora de Publicaciones Lic. Jesús Campos Orozco Coordinador del Centro Internacional de Investigación en Economía Social y Solidaria MBA. Devin Hauer Director de Enlace Social y Empresarial Dirección General Administrativa C. P. Leopoldo Navarro Flores , Director General Administrativo Mtro. Óscar Cuevas Unzueta Director de Finanzas Mtro. José Luis Hernández Muñoz Director de Informática y Telecomunicaciones Mtra. Dora Luz Figueroa Amaro Directora de Operaciones y Servicios Lic. Édgar Daniel Márquez Saldaña Director de Planta Física Mtro. Carlos E. Escobedo Vargas Director de Recursos Humanos Mtra. Ángela Leticia Colunga Zavala Coordinadora de Becas y Financiamiento Consulte la versión ampliada de este resumen en línea: http:llibero.mx/informedelrectorl La edición del PRIMER INFORME DEL RECTOR 201S estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México En interiores se utilizó papel couché mate de 135 g Forros en cartulina couché de 350 g El tiro de la edición fue de 1.000 ejemplares. Fotografías: Comunicación: Sr. Gerardo Regatto. alumno Ingeniería Electrónica: Dr. Eduardo Gama/iel Hernández Martínez. académico Sr. frie Hernández Montero. alumno 66 Dirección de Comunicación Institucional Lic. R. Gabriel Guzmán Riuera D. C. G. Héctor Raúl Cortés �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2015) Creator An entity primarily responsible for making the resource Fernández Dávalos, David Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/ee944b74a901628136db71041c6025eb.pdf 0b4345b7b87bb27f31c541a91bda1e10 PDF Text Text ��; INDICE SECCIÓN O1. MENSAJE DEL RECTOR SECCIÓN 02. ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES 26 LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA EXCELENCIA ACADÉMICA 29 30 CALIDAD DOCENTE 32 FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN 34 DESARROLLO DE LA VINCULACIÓN 36 INCIDENCIA SOCIAL Programa de Asuntos de Género Programa de Medio Ambiente 39 Programa de Derechos Humanos Programa sobre Asuntos Migratorios Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas /\ 4 6 39 41 41 42 42 PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL VIDA UNIVERSITARIA DERECHOS UNIVERSITARIOS ARTE, RECREACIÓN Y ESPIRITUALIDAD 44 CRECIMIENTO DE PREPA IBERO ALIANZA CON IBERO TIJUANA 52 54 TRAZANDO EL RUMBO 56 ORDEN Y ORGANIZACIÓN 58 47 49 SI �SECCIÓN 03. LA IBERO EN CIFRAS 62 SÍNTESIS NUMÉRICA 64 SECCIÓN 04. DIRECTORIO DE AUTORIDADES 66 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA. A. C. (u1Ac) FOMENTO DE INVESTIGACIÓN Y CULTURA SUPERIOR. A. C. (F1csAc) SENADO UNIVERSITARIO AUTORIDADES 68 68 69 69 /\ 5 ���MENSAJE DEL RECTOR MTRO. DAVID FERNÁNDEZ DÁVALOS, S. J. (2016) Honorables miembros de la Asamblea General de Universidad Iberoamericana, A. C.; Distinguidos miembros del Senado Universitario; Estimados miembros de FICSAC, nuestro Patronato Económico y de Desarrollo; Querido P. Provincial, Francisco Magaña Aviña, S. J., Queridos colegas rectores del Sistema Universitario Jesuita y de otras instituciones de educación superior que nos honran con su visita; Respetables integrantes de la Conferencia del Episcopado Mexicano; y diversas autoridades gubernamentales que nos honran con su presencia; Estimados miembros y amigos de la comunidad universitaria; Amigas y amigos todos: Quiero darles la más cordial bienvenida a esta casa. Agradezco su presencia y la oportunidad de reunirnos nuevamente para compartir con ustedes los logros y las oportunidades de un año más de trabajo como comunidad universitaria iberoamericana. San Ignacio de Loyola, en los Ejercicios Espirituales, concretamente al inicio de la segunda semana, propone una meditación muy original y muy reveladora de su espiritualidad. Se trata de contemplar la invitación del Ángel a María a participar en la obra de Dios. Cito el texto de los Ejercicios Espirituales: «Traer la historia de las cosas que tengo que contemplar; que es aquí cómo las tres personas divinas miran toda la planicie o redondez de todo el mundo llena de hombres, y cómo, viendo que todos descendían al infierno, se determina en la eternidad que la segunda persona se haga hombre para salvar el género humano, y así venida la plenitud de los tiempos enviando al Ángel San Gabriel a Nuestra Señora» (EE102). Esta meditación refleja claramente una característica fundamental del modo de proceder de los jesuitas: somos enviados a la misión de salvar en un contexto histórico determinado. La encarnación, para San Ignacio, no es un hecho aislado de la realidad histórica; no es algo intemporal o abstracto. Por el contrario, a partir de las concretas realidades de injusticia, desigualdad y muerte que la humanidad ha creado, la Trinidad decide que uno de ellos se haga hombre y cumpla una misión: la misión de salvar. San Ignacio, en su imaginación medieval, coloca palabras en boca de la Trinidad para definir esa misión: «asimismo lo que dicen las personas divinas -dice el texto de los Ejercicios-, es a saber, 'Hagamos redención del género humano', etc.» (EE103}. Los jesuitas nos definimos, pues, como personas en misión dentro de un contexto determinado, y con objetivos precisos. De la misma manera especificamos a nuestras obras e /\ 8 �instituciones: toda obra de la Compañía de Jesús es para realizar la misión de «hacer redención», según las particulares necesidades de cada contexto histórico. Su finalidad es, entonces, trasformar la realidad de "pecado" en una realidad de «gracia», conforme al proyecto de Dios para con la humanidad. La Universidad Iberoamericana Ciudad de México, como Obra educativa de la Compañía de Jesús, debe igualmente mirar al mundo, analizar su problemática, observar las relaciones entre los seres humanos, y a partir de ahí, definir su identidad y organizarse adecuadamente para realizar la misión de «salvar» y «hacer redención del género humano». Como lo señala el documento La Promoción de la Justicia en las Universidades de la Compañía: «la Compañía debe discernir qué tipo de sociedad es conveniente y, consecuentemente, qué tipo de universidad es precisa». La Universidad jesuita no existe, entonces, para sí misma, los que formamos su comunidad no somos para nosotros mismos, ni nos definimos a partir de nosotros o de nuestros intereses. Aejemplo de la Trinidad en la meditación del padre Ignacio, nuestra razón de ser y de existir es, principalmente, colaborar con otros para generar un mundo en donde prevalezca la justicia por sobre la injustica, la igualdad frente a la desigualdad, la esperanza ante el desánimo, la verdad por encima de la mentira, la fe más que el miedo. La IBERO, desde una óptica Trinitaria y como heredera de la más pura tradición cristiano-ignaciana, tiene en el centro de su ser y su quehacer la realización de la misión de "hacer redención": participar en la acción de Dios en el mundo, colaborar en la transformación de la realidad haciendo presente el Reino de Dios, servir a la fe y promover la justicia. Este es el fundamento de toda obra de los jesuitas y, por consiguiente, de toda universidad que esté bajo su responsabilidad. Si hoy la Trinidad mirara nuestra realidad como país y como planeta, ¿qué observaría? El panorama es muy poco alentador. Pero en ese planeta y en esa nación hemos de llevar adelante la misión que tenemos encomendada: no en abstracto, ni en otras coordenadas, sino en estas concretas que conforman nuestro entorno como Universidad: Vivimos en un mundo dramáticamente desigual: según el último informe de Oxfam, el 1% de la población posee más riqueza que el 99 % restante. En el caso de México, esta desigualdad llega a límites extremos, de suerte que somos hoy el país más desigual de la tierra, probablemente sólo después de la India. La productividad lograda se concentra y beneficia hasta ahora a las poblaciones pudientes sin permear a las clases populares. En el México de hoy, aunque se lograra alcanzar los niveles de productividad esperados, estos no traerían beneficios directos para las familias en situación de pobreza. Ymientras esto ocurre, los ricos y poderosos se están haciendo cada vez más ricos y más poderosos. Así lo cita Oxfam México en su reporte Concentración del poder económico y político: «En México, el 1% de la población concentra el 21% del ingreso y el 43% de la riqueza». /\ 9 �El Global Wealth Report 2014 señala que el 10 % más rico de México concentra el 64.4 % de toda la riqueza del país. Podemos decir entonces que hoy, en México, el que nace pobre está prácticamente condenado a morir pobre; mientras que el que nace rico tiene muy altas probabilidades de morir rico. El sistema económico no permite una movilidad social que facilite superar la pobreza. Las reformas estructurales realizadas al inicio del sexenio no han tenido los resultados esperados o prometidos por el gobierno; al contrario, los mexicanos y mexicanas vivimos en un estado de zozobra permanente, atentos a una situación económica cada vez más frágil, coloreada por la caída dramática de los precios del petróleo, la volatilidad financiera, la falta de crecimiento económico, el desempleo y la precarización laboral. Las fórmulas empleadas hasta el momento han resultado ineficaces para dar rumbo y certidumbre al país: seguimos presos de una realidad en la que el bajo crecimiento, la desigualdad y la pobreza van de la mano, con costos muy altos, sobre todo para los sectores más desfavorecidos. Durante la primera mitad de la actual administración 2.1 millones de personas se sumaron a la situación de pobreza y sólo 100,000 -de casi 12 millones- salieron de la pobreza extrema. Esto exhibe la crisis radical de un modelo económico que concentra el ingreso, favorece la apropiación privada de los dividendos mientras que distribuye socialmente los costos. La justicia para todos y todas sigue siendo hoy, pues, una asignatura pendiente y una demanda social. No podemos olvidar que si no hay justicia social estamos cerrando la puerta a la construcción de una sociedad más equitativa, humana y respetuosa. Si no hay justicia común, no hay condiciones necesarias para una vida digna. Si no hay justicia administrada, no puede haber paz duradera. En el campo de la promoción y el respeto a los derechos básicos de las personas en nuestro país, desgraciadamente, los retos también son enormes. La impunidad, la corrupción, la mala administración de justicia y el deterioro en las condiciones de vida de las mayorías y de los excluidos en México que aquellas trae aparejada, no son, como pudiera parecer, elementos de un discurso setentero, de una proclama de apocalípticos -para citar al buen Umberto Eco- o de necios y contestatarios. Desgraciadamente tenemos a la mano datos suficientes para afirmar que todo ello sigue siendo una dolorosa realidad en nuestra geografía. La creciente pobreza, la falta de oportunidades para los jóvenes, la marginación que padecen los pueblos indígenas y la existencia de niños y familias en las calles, son muestra evidente de esa ausencia de justicia que todavía vivimos los mexicanos y mexicanas. /\ 10 �Al realizar un balance del último año, resulta ineludible hacer mención a la violencia e inseguridad que continúan presentes en nuestro país. Los cerca de 151,000 muertos y los 26,000 desaparecidos, reflejan la crisis en materia de derechos humanos e impunidad que el Estado Mexicano ha sido incapaz de revertir. Cerca del 50% de las recomendaciones que la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) ha hecho al gobierno mexicano aún no han sido atendidas. De la misma manera, las víctimas, vivas o muertas, de la Guerra Sucia, de la lucha electoral de los años 80, de las masacres de Aguas Blancas, de El Charco, de las matanzas de Acteal, El Bosque, Barrio Nuevo San José, de Agua Fría, de Tlatlaya, Ayotzinapa, Tanhuato, San Fernando y tantas otras, de las que no conocemos ni conoceremos sus nombres, siguen siendo una prueba fehaciente de que la impunidad y la ausencia de justicia en nuestro país aún están vigentes. Actualmente, la tortura, las detenciones arbitrarias y las desapariciones forzadas siguen siendo prácticas criminales frecuentes que se mantienen como métodos de investigación policíaca. Asimismo, las fuerzas armadas son un protagonista fundamental hoy en este Estado sin derecho. No existe, sin embargo, un control civil de sus acciones, actúan muchas veces con poca transparencia e impunidad, realizando acciones para las cuales no han sido capacitadas. La inequidad de género y la violencia hacia las mujeres han adquirido recientemente en el país una mayor visibilidad y se ha generado una mayor sensibilidad frente al tema. Esto es positivo. Casi el 60% de las mujeres mexicanas ha sufrido de algún tipo de acoso o maltrato, tanto en espacios privados como públicos, sin que los agresores lleguen a tribunales ni haya políticas efectivas de protección de los derechos de las mujeres y de promoción de la igualdad. Una de las poblaciones con mayor vulnerabilidad social son los jóvenes. En México, sólo poco más de tres de cada diez jóvenes tienen acceso a la educación superior. Así, las oportunidades de capacitación a su alcance son reducidas, al igual que las posibilidades de obtener un trabajo digno y remunerador que pueda satisfacer las necesidades mínimas para la subsistencia. En ocasiones, por ello, se ven obligados a emigrar en busca de oportunidades de desarrollo o son "carne de cañón" para los grupos del crimen organizado. Ante el continuo y creciente desprestigio y descrédito de las instituciones públicas, ante la corrupción que deteriora los cimientos del sistema social y político, la sociedad busca soluciones en espacios alternativos que planteen formas diferentes de entender el poder, poniendo al bien común por encima de los intereses particulares. Tal es el caso de los grupos de defensores de derechos humanos, de aquellos que trabajan por el cuidado del medio ambiente, de quienes promueven la igualdad de género, o de los que se encuentran desarrollando proyectos de economía social y solidaria. Así mismo, desde la política formal institucional surgen, por ejemplo, las candidaturas independientes como una posibilidad de establecer puentes con la sociedad civil ~::, e, Q; (J) /\ 11 �escéptica y desorganizada. Pero para que estos puentes resulten sólidos y confiables es necesario que estas nuevas propuestas sean verdaderamente ciudadanas y rompan con las viejas formas de hacer política. En síntesis, pues, vivimos desgraciadamente en un México roto y convulso, ante el cual no podemos ni debemos quedar impávidos. Es necesario, por ello, buscar nuevos modelos de convivencia y desarrollo, tanto en lo político como en lo económico y en lo social, desde la mirada y las acciones de los pueblos y grupos sumidos en una mayor penuria. La esperanza y la confianza de que podemos superar nuestros problemas están puestas, en realidad, en las organizaciones de la sociedad civil y en su acción organizada. En ellas fincamos nuestro optimismo y la certeza de que podemos lograr cambios verdaderamente relevantes. La Universidad, como generadora y transmisora de conocimientos, no puede, como se ha dicho, quedar al margen de esta realidad en la que el respeto a los derechos humanos y el acceso a la justicia son más una aspiración que una realidad tanto en el orbe entero como en nuestro país. Las violaciones a los derechos fundamentales, las desigualdades sociales y de género, la violencia en general, entrañan un desafío a la conciencia ética de la sociedad y, muy en especial, un reto que la Universidad no puede aplazar ni soslayar, mucho menos una universidad jesuita, en la que aquella voz de la Trinidad «Hagamos redención del género humano», resuena con mayor urgencia y fuerza . En este contexto, cuya descripción somera he arriesgado, la Universidad Iberoamericana Ciudad de México y la Universidad Iberoamericana Tijuana han emprendido durante este año diversas acciones con el propósito de contribuir, directa e indirectamente, al cumplimiento de esa misión de servir a la fe y promover la justicia, en diálogo intercultural e interreligioso, para hacer más presente el proyecto de Dios entre nosotros. Permítanme ahora compartirlas con ustedes. DOCENCIA Tanto en el aula como en los distintos espacios o escenarios de aprendizaje, el pensamiento que hemos querido cultivar como el indicado para nuestra Universidad es un pensamiento propio, un pensamiento que conozca nuestra historia, valore nuestras potencialidades como parte de la realidad, y construya desde lo que necesitamos y queremos. La consigna es y ha querido ser la de generar y transmitir un pensamiento autónomo, un pensamiento propio y un pensamiento crítico. Pero, adicionalmente, queremos que sea un pensamiento riguroso y de calidad. Por esto, el for.,., §_· A 12 talecimiento de la calidad académica es uno de los propósitos centrales de nuestra administración. �La Vicerrectoría Académica presentó ante el Senado y ante UIAC el proyecto Estrategia de Fortalecimiento a la Calidad Académica. El objetivo principal es proporcionar apoyo y acompañar a los departamentos y coordinaciones de los programas en las actividades necesarias para continuar con el impulso a la calidad académica. Ello, partiendo de que: 1) el director y el coordinador son los principales responsables de la misma, 2) los procesos educativos representan un área básica de oportunidad y 3) el seguimiento y acompañamiento de los profesores es un factor crítico de éxito. Este proyecto ha dado inicio ya con la elaboración de un diagnóstico de los procesos críticos de calidad en los departamentos y continuará con la identificación de áreas de oportunidad para fortalecer la calidad académica, de acuerdo con la naturaleza de los programas, y definiendo metas y productos entregables para cada uno de ellos. Para desarrollar la estrategia se llevará a cabo la contratación de un conjunto de Asistentes para el Fortalecimiento de la Calidad Académica para cada una de las coordinaciones, con el apoyo institucional de FICSAC y para una fase piloto del primer año, prorrogable de acuerdo con resultados obtenidos. Conviene, además, informar que en este Otoño abriremos la nueva Licenciatura en Actuaría, y que estamos preparando dos programas más relacionados con la sustentabilidad y el medio ambiente. ll> Actuaria: Como señalé arriba, en octubre de 2015, el Comité Académico aprobó la apertura del programa de la Licenciatura en Actuaría, pasando a la fase correspondiente de diseño curricular en el COPLE. Este programa académico estará asignado al Departamento de Física y Matemáticas y reforzará la oferta académica de dicho departamento. En los tiempos actuales, el análisis matemático de problemas de alta complejidad es indispensable para garantizar la correcta atención de necesidades en amplias regiones del país. El actuario egresado de la Universidad Iberoamericana poseerá una visión humanista y se caracterizará por una posición crítica hacia los paradigmas que anteponen una visión orientada al mercado por sobre el bienestar de las comunidades. La Licenciatura en Actuaría permitirá a nuestra institución aprovechar sus fortalezas en el área de ciencias exactas, proporcionando satisfacción de la demanda estudiantil de un programa de calidad que inserte a las matemáticas aplicadas al ámbito de la reflexión y la acción solidaria. Este programa facilitará la identificación de las múltiples posibilidades de relación entre los métodos contemporáneos de análisis de sistemas complejos y el pensamiento humanista, unificando de manera armónica a las ciencias «duras» con las ciencias sociales. Con base en ello, contribuiremos desde el ámbito de la matemática a formar jóvenes capaces de generar transformaciones esenciales en la calidad de vida de todo tipo de población, de manera rigurosa y sustentable. /1 13 �~ Posgrado: La situación actual del país y del mundo ofrece la oportunidad de crear nuevos e innovadores programas de posgrado, pertinentes a la realidad social actual y que permitan, con calidad académica, crear conocimiento, compartirlo y utilizarlo para que los futuros egresados sean capaces de transformar el mundo para una mayor equidad y para una mayor justicia social. La Universidad busca un crecimiento sustancial en la matrícula de los posgrados. Consideramos que es necesario dar respuesta a las necesidades del país en la formación de recursos humanos de calidad, con habilidades de investigación, y profesionales para generar conocimiento y enriquecer las estrategias en empresas, organizaciones de la sociedad civil y gobierno. Con la participación de los departamentos y coordinaciones, en el año 2016 se abrieron tres nuevos programas, todos con gran interés de aspirantes: la Maestría en Mercadotecnia y Publicidad, la Maestría en Finanzas y la Maestría en Estudios sobre Migración. Esta última, en particular, se abrió en un esquema de colaboración académica con la Universidad de San Francisco. Se encuentran en desarrollo, además, siete programas innovadores que permitirán aumentar la matrícula y formar recursos humanos muy cualificados tal como lo requiere el país y nuestra misión en él. Estos nuevos programas, así como una mejor atención a las licenciaturas requieren, por cierto, de un mayor número de académicos, consultores e investigadores -estos últimos de preferencia miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI)-, por lo cual hemos aprobado la creación en lo inmediato de 32 nuevas plazas académicas, de manera que repongamos aquellas que se han perdido a pesar del aumento en nuestras tareas y en el número de alumnos. Además de aumentar personal, requerimos para los nuevos programas de una formación en las áreas a las que estos se refieren, así como una visión para la movilidad académica, tanto para el profesorado como para los estudiantes. Los 39 posgrados actuales de la Ibero son programas pertinentes que buscan la calidad académica, veinte de ellos avalados por el Conacyt dentro de su Programa Nacional de Posgrados de Calidad. Adicionalmente tres de ellos cuentan con acreditaciones internacionales. Con el apoyo de la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (AUSJAL), se iniciaron los trabajos para transferir el Doctorado interinstitucional en Educación a la Universidad Centroamericana (UCA) de Managua, la Universidad Centroamericana «José Simeón Cañas» (UCA San Salvador) y la Universidad Rafael Landívar en Guatemala. 5 A 14 �Existe ahora una gran oportunidad para establecer una mayor relación de los estudios de posgrado con la industria y la empresa, con la intención de formar recursos humanos en las áreas de las energías renovables, la conservación del medio ambiente, el desarrollo del urbanismo responsable, la economía sustentable como solución a la generación de riqueza, la gerontología y la seguridad en la información, entre otras. I!> Técnico Superior Universitario: Al finalizar el periodo de Primavera 2015 egresó la primera generación del programa Técnico Superior Universitario (TSU) en Hoteles y Restaurantes, con un total de 19 alumnos. En Otoño del mismo año, egresaron 51 más, pertenecientes a la primera generación de los programas TSU en Sistemas Administrativos y Contables y Producción Gráfica, y la segunda generación de TSU de Hoteles y Restaurantes. De los 19 egresados de la primera generación del programa TSU en Hoteles y Restaurantes, 9 fueron contratados en las empresas en donde realizaron su estadía profesional. En marzo de 2016 fue aprobado y enviado a la Secretaría de Educación Pública (SEP), para la obtención del RVOE, el Programa de Técnico Superior Universitario en Diseño Mecánico y Manufactura, perteneciente al Departamento de Ingenierías, cuya apertura está programada para el periodo de Otoño de este mismo año. Con esta nueva carrera, la Ibero contará ya con cinco programas académicos a nivel TSU. Por segunda ocasión, alumnos del programa TSU en Hoteles y Restaurantes realizaron su estadía profesional en Francia. En el Verano 2015, 6 estudiantes viajaron a Marsella para cumplir con este requisito académico. En el sector público se continúa trabajando con la Secretaría de Educación de la Ciudad de México, para impartir en Otoño 2016 los programas TSU en Sistemas administrativos y contables, y en Software, en el plantel del Gobierno de la Ciudad de México Teatro del Pueblo. La acreditación del programa TSU en Producción Gráfica otorgada por la National Association of Schools of Art and Design (NASAD) en mayo de 2015, junto con el resto de los programas académicos de los departamentos de Diseño y Arte, se concretó con el egreso de la primera generación; esto la convierte en el primer programa de TSU que recibe una certificación internacional. I!> Gestión de lo académico: Actualmente la IBERO Ciudad de México realiza una revisión de sus procesos de admisión con el propósito de identificar deficiencias de los alumnos de nuevo ingreso en algún área específica. El propósito es apoyar a nuestros estudiantes con mecanismos para lograr un mejor desempeño en sus estudios de licenciatura buscando disminuir la deserción de los programas. fl 15 �Hemos echado a andar un nuevo proceso de inscripción de nuestros estudiantes de manera que sólo haya una vuelta para darse de alta y no dos como sucedía antes. En conjunto con la Dirección de Informática y Telecomunicaciones fue diseñado y desarrollado el nuevo sistema institucional de exámenes departamentales, que comenzó su operación en Primavera 2016 de manera exitosa. Este nuevo sistema otorga mayor independencia a los diversos departamentos académicos para la administración del diseño, generación, revisión, aplicación y evaluación de este instrumento. Asu vez, permite que los profesores tengan acceso a los resultados obtenidos por sus alumnos de forma inmediata. ~ Profesores: Uno de los principales objetivos que nos hemos propuesto es el de mejorar y actualizar la práctica docente y pedagógica dentro de todo el sector académico. Por ello es primordial consolidar la integración del Programa de Formación de Académicos con una visión amplia y una estructura que rebase el ámbito de las acciones remediales e impulse acciones de desarrollo e innovación de las prácticas docentes. Entre otras cosas se requiere reorientar la capacitación de profesores con el fin de sensibilizarlos para apoyar adecuadamente la integración de los alumnos del Programa Si quieres ... ¡puedes! y asumirse como corresponsables de la formación integral de todos los estudiantes. También es necesario avanzar en el desarrollo de los mejores métodos de evaluación de las competencias vinculadas con ARU y del funcionamiento del Área de Síntesis y Evaluación (ASE) de todas las carreras. Adicionalmente llevamos adelante en este momento un proceso de revisión profunda del Sistema de Evaluación de la Práctica Educativa (SEPE) para transformarlo en una nueva herramienta de evaluación que elimine los vicios a los que ha dado lugar. ~ Prepa Ibero: Con mucha alegría, y después de varios años, recibimos la noticia de que podríamos continuar con los trabajos de construcción de la Prepa Ibero. Estamos trabajando para que el curso de Otoño 2016 se pueda iniciar en las nuevas instalaciones del campus de La Marquesa. Agradezco mucho las gestiones que realizaron tanto UIAC como FICSAC, especialmente al Lic. Fernando Chico Pardo, para que este proyecto que tanto hemos soñado se haga realidad. Con el cambio a las nuevas instalaciones no prevemos que vaya a suceder una caída en nuestra matrícula. /\ 16 �Con la coordinación y apoyo de la Dirección de Formación y Acción Social, se contactó a las comunidades de Salazar y Cañada de Alférez, aledañas a las nuevas instalaciones de la Prepa Ibero, para desarrollar proyectos de mejora zonales y vincular a la Prepa con la comunidad vecina, en una relación más estrecha y cordial. ~ Entre las acciones emprendidas por la Prepa Ibero quiera resaltar las siguientes: Se llevó a cabo el Interprepas 2015. Se ha desarrollado trabajo comunitario con comunidades tsotsiles de Acteal, en Chiapas, y con comunidades nahuas en el municipio de Zongolica, Veracruz, en las cuales han participado más de 70 estudiantes y docentes. Asimismo, con gran sentido de compromiso y preparación, alumnas acompañadas por el coordinador de Idiomas, diseñaron un programa de enseñanza del inglés para el Instituto Superior Intercultural Ayuuk. La materia de Economía, del tronco común de área tres de sexto de Prepa, se ha impartido en inglés desde agosto de 2015. Se planea certificar a docentes de Prepa Ibero para que al menos una asignatura por área propedéutica sea en inglés. INVESTIGACIÓN La investigación que realizan las instituciones jesuitas debe propiciar una realidad justa y equitativa, «tal como Dios Manda». Con ella no se trata de perpetuar o dejar intocada una realidad asimétrica e injusta como la actual. Por el contrario, con todos los procesos académicos y educativos de nuestra institución, pretendemos aportar significativamente a la construcción de la justicia y la equidad de los seres humanos en sus distintas posibilidades: equidad social, cultural, educativa, económica, sexual, etc. Por ello, la investigación jesuita ha de asumir siempre una perspectiva crítica de lo establecido, una orientación intercultural, un enfoque de género y una pretensión de sustentabilidad social de largo plazo. En el periodo de Verano 2015 a Primavera 2016, se asignaron 285 becas de investigación a otros tantos estudiantes involucrados en proyectos de investigación financiados por la Universidad, 32.63% en el nivel de licenciatura y 67 .36 % en el de posgrado. El otorgamiento de estos apoyos financieros coadyuva, además, a la eficiencia terminal de los programas de licenciatura y posgrado. Se emitió la «10ª Convocatoria para el financiamiento de proyectos de Investigación Científica Básica», a la que se postularon dieciséis propuestas, las cuales fueron evaluadas externamente por miembros del Registro Conacyt de Evaluadores Acreditados (RCEA). El Consejo de Investigación dictaminó financiar diez de las propuestas postuladas, las cuales, junto con 31 proyectos ya A 17 �en curso, suman un total de 41 proyectos de investigación científica básica financiados por la Dirección de Investigación, dos de los cuales cuentan con apoyo externo del Conacyt. Además, se continuó con el financiamiento de seis proyectos UIA-FICSAC con proyección social. Durante 2015, seis académicos de tiempo completo fueron recipientes de financiamiento del programa Proinnova del Conacyt. Los recursos del Fondo SNI100 se invirtieron en programas que buscan promover y consolidar la investigación interdisciplinar con incidencia social. Para ello, se emitió por primera vez la Convocatoria de Cátedras de Investigación 2015, a la que se postularon ocho propuestas, las cuales fueron evaluadas por miembros del RCEA y de universidades internacionales. El Consejo de Investigación y FICSAC dictaminaron financiar las siguientes tres Cátedras de Investigación, cada una con núcleos académicos básicos de un mínimo de cinco académicos de tiempo completo: • Desterritorializaciones del poder: Cuerpo, diáspora y exclusión (Estética, política y violencia en la modernidad globalizada). • Dinámicas territoriales y bienestar. • Discapacidad, tecnología e inclusión. Asimismo, se emitió la Convocatoria para Grupos de Investigación Interdisciplinar para impulsar la colaboración interdepartamental con miras a las celebraciones del 75° aniversario de la Ibero. Como retos para el futuro, creemos que es necesario diseñar y aplicar una estrategia de comunicación en conjunto con los Institutos de Investigación para integrar las oportunidades de financiamiento para la investigación, se diseminen los trabajos de investigación para lograr la meta de colocar a la IBERO como referente sobre temas estratégicos, y se actualice el portal de internet para mostrar los logros más relevantes de los académicos de tiempo completo y sus equipos de colaboración. Si bien las direcciones de Investigación y de Posgrado por primera vez trabajaron juntas en la aprobación de las Becas de Investigación de Primavera 2016, ahora han de establecer criterios más precisos para reforzar los programas PNPC. VINCULACIÓN La vinculación tiene la misión de ayudar a cumplir la obligación de pertinencia social: es la acción directa de la Universidad sobre la estructura social y su relación con agentes sociales transformadores. Pretende poner a la Universidad afuera de sí misma y traer la realidad dentro de la Universidad. Exige una inserción universitaria en la realidad social y una articulación con las fuerzas que empujan el cambio social deseado. /\ 18 �La vinculación hace de la Universidad un actor social para el cambio. Permite experimentar modelos novedosos de producción, intercambio, divulgación, organización y relación entre colectivos sociales que validen el conocimiento de la Universidad. Genera mecanismos, experiencias, por lo que la realidad de pobres y excluidos se hace presente en el quehacer universitario. Como parte de esta función, la Dirección General de Vinculación Universitaria puso en marcha, en este tiempo, tres programas con el propósito de colaborar activamente con las empresas de nuestro país. IBERO Consultores Estratégicos ha sido oficialmente presentado en la Ciudad de México y en Tijuana. Después de varios meses de planeación y diseño, la Universidad cuenta ahora con una entidad de servicio de consultoría para empresas y organizaciones de los tres sectores de la sociedad. Actualmente, se ha llevado a cabo la gestión de proyectos de vinculación lucrativa con empresas como Liverpool, Jeffrey Group o Philosophy Jr; así como con entidades como el Clúster del Mueble y la Decoración de Jalisco, y con fundaciones como Haciendas del Mundo Maya o Casa Montejo, de Fomento Cultural Banamex, A.C. Asimismo, se ha logrado expandir la red de contactos mediante reuniones con las organizaciones y con los departamentos académicos, poniendo en marcha el Plan de Comercialización de Consultoría. Con el Centro de Empleabilidad IBERO, se ha vinculado el talento de nuestros alumnos y egresados con el mundo laboral, ofreciendo apoyo integral y personalizado para el crecimiento profesional, por medio de talleres de capacitación, mentarías y prácticas profesionales. Algunos de los logros han sido establecer comunicación con más de 9,000 empresas, mantener en la plataforma digital a más de 17,000 currículos activos. En la Feria de Empleabilidad participaron más de 90 empresas de primer nivel, distribuyéndose cerca de 11,000 currículos en un solo día. Con el programa Alianza Empresarial, se han ofrecido programas hechos a la medida, gracias a los cuales las empresas pueden brindar a su personal capacitación de primer nivel. Hoy, el programa ha tenido éxito, permitiendo la vinculación con entidades gubernamentales como la Suprema Corte de Justicia de la Nación, el Consejo de la Judicatura Federal, el Senado de la República, la Cámara de Diputados, la Secretaría de Seguridad Pública, Infonavit y Pemex; en el sector privado, la vinculación se ha dado con empresas como Hewlett-Packard Enterprise, Televisa y Philips; con el sector social, se ha llevado a cabo una estrecha colaboración con organizaciones entre las que destacan el Museo de Memoria y Tolerancia, el Centro de Estudios Sociales y Culturales Antonio Montesinos, A.C., la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal, así como con la propia AUSJAL. /\ 19 �., Medio Ambiente: Tras un largo proceso de reflexión y construcción colectiva, impulsado por el Programa de Medio Ambiente en el que participó un importante grupo de académicos, este año la Universidad Iberoamericana Ciudad de México aprobó su Política Institucional de Sustentabilidad, con la cual refrenda su compromiso con la realidad social y ambiental de México. Esta Política consta de 13 principios que orientan la incorporación transversal de la perspectiva de la sustentabilidad en las funciones de docencia, investigación, vinculación y gestión del campus. De esta manera, continuamos a la vanguardia de las universidades comprometidas con la construcción de una sociedad más justa y ambientalmente sustentable ., Programa de Asuntos de Género: La IBERO se unió a la campaña HeForShe, movimiento de ONU Mujeres por la igualdad de género, cuyo objetivo es generar conciencia acerca de las desigualdades de género, convirtiéndonos en la primera institución de educación superior en México, y la segunda en América Latina y el Caribe, en unirnos formalmente a este movimiento. Durante este año el Programa de Asuntos de Género (PAG) se ha posicionado dentro de la Universidad mediante el trabajo con la comunidad universitaria. Ha establecido alianzas de colaboración con organizaciones de la sociedad civil, organismos internacionales e instituciones gubernamentales, así como con otras instituciones de educación superior, al formar parte de la Red Nacional de Instituciones de Educación Superior para la Equidad de Género (RENIES) y relacionarse con otras redes en el extranjero. A fin de fortalecer el trabajo para la transversalización de la perspectiva de género en la Universidad, el PAG centró sus esfuerzos en estrategias de elaboración y revisión de documentos, formación y difusión en alianza con diversos departamentos académicos, áreas administrativas y con otras áreas y programas de la Dirección General del Medio Universitario (DGMU). Asimismo, ha iniciado un proceso de formación y un proyecto sobre educación para la paz con perspectiva de género con una de las obras sociales de la Compañía de Jesús, además del que está desarrollando en Amealco de Bonfil, Querétaro, ante la grave violencia que padecen las mujeres y niñas indígenas en la zona. Ha iniciado también el involucramiento de estudiantes en proyectos de servicio social. En colaboración con grupos estudiantiles, académicos y organizaciones de la sociedad civil, se están desarrollando y mejorando acciones para el combate del hostigamiento y acoso sexual, violencia de género y discriminación. Entre ellas, se ha elaborado ya una Política de Igualdad y Equidad de Género, así como de un Protocolo contra el Hostigamiento y Acoso Sexual por Razón de Sexo, Identidad Genérica y por Orientación Sexual. La realización de un diagnóstico, así como la impartición de talleres y cursos de concientización para la comunidad universitaria en colabora/1 20 �ción con la Procuraduría de Derechos Universitarios, son algunos pasos para erradicar situaciones que pongan en riesgo el respeto y la integridad de cualquier integrante de nuestra comunidad. IJJ, Foro El Cardoner: Dado que en la Universidad no se contaba con un espacio adecuado para llevar a cabo presentaciones artísticas, se continuó con los trabajos de remodelación en el Foro de Difusión Cultural. Al culminar dichos trabajos y de acuerdo con los lineamientos para la "Dedicación de Espacios" en la IBERO, se propuso y determinó dedicarle a este espacio nombre oficial de Foro El Cardoner. Reitero mi compromiso por la difusión y promoción de las artes. La formación integral, que caracteriza la formación ignaciana, no será completa si en ella no participan, formal y explícitamente, la cultura y el arte. IJJ, Casa Meneses: Se continúa con los trabajo de reingeniería y reforma de la Casa Meneses. Dicho espacio constituye un vínculo importante para hacer presente a la Universidad más allá de sus paredes, concretamente con nuestros vecinos del pueblo de Santa Fe. Se diseñó un proyecto educativo para Casa Meneses cuyo eje de acción es la instalación de una Preparatoria Abierta que inició operaciones a finales de marzo. Dentro del trabajo de las áreas que integran la Casa Meneses, se destaca lo siguiente: la firma de un convenio con el Tribunal Superior de Justicia del DF (TSJDF) para la instalación de un Centro de Mediación; la participación de 35 empresas en las Jornadas de empleo; el desarrollo de la investigación y la elaboración de un modelo de atención a jóvenes en riesgo, y la atención psicológica a 1,156 personas. TRAZANDO EL RUMBO La Dirección de Planeación y Evaluación Institucional en colaboración con la Comisión de Trazando el Rumbo diseñó el proceso de reflexión crítica de la realidad al que se invitó a participar a toda la comunidad universitaria. Trazando el Rumbo tiene como objetivo propiciar la reflexión crítica para lograr un mayor conocimiento de la realidad y de las formas en las cuales la Universidad puede incidir positivamente en ella. Para traer la realidad al interior de la Universidad y detonar la reflexión, nuestros académicos elaboraron textos sobre: sociedad, cultura, política, economía, innovación y tecnología, justicia y derechos humanos, medio ambiente, y un texto especial sobre los problemas locales en Tijuana. En el portal de la Universidad se construyó un micrositio abierto a la comunidad universitaria para colocar la información relevante del proceso y para recibir aportaciones. 11 21 �El proceso tuvo dos etapas: la primera fue multidisciplinar y la segunda disciplinar. En la primera etapa los temas fueron expuestos por académicos especializados y la reflexión se realizó en equipos integrados por académicos provenientes de diferentes departamentos y áreas. Las reflexiones recopiladas fueron sistematizadas por el equipo de la Dirección de Planeación para así convertirse en materia prima de la segunda etapa, que fue disciplinar, y que se realizó en cada uno de los departamentos y áreas de la Universidad con la finalidad de proponer líneas de acción que serán incorporadas en la planeación al año 2030. Con este diálogo y con todo el proceso de planeación a 2030 que seguirá después, queremos enrumbarnos hacia la construcción de un sujeto universitario, de un espacio público que sea verdaderamente intercultural, siempre vulnerable, actor expuesto a la interpelación ética del otro, es decir, hospitalario, precisamente porque la acción es un movimiento centrífugo del estar, meramente estar, en un supuesto centro que gira sobre sí mismo. SI QUIERES... ¡PUEDES! Como ya lo había comentado en diferentes foros, con la finalidad de construir una comunidad más inclusiva, diversa y plural, a imagen y semejanza de nuestra sociedad, nace el Programa Si quieres ... ¡puedes! Este programa no es una acción altruista de la Universidad, como se podría considerar un programa de becas tradicional. La idea es incorporar a jóvenes con gran talento y capacidades académicas, de origen social popular, que puedan enriquecer a la comunidad universitaria aportando su visión y experiencia de origen. La primera generación de alumnos de este programa en su nueva etapa ingresó a la Universidad en el periodo de Otoño 2015. Gracias a la colaboración de la DGMU y la Dirección de Comunicación Institucional (DCI), este programa comenzó con un total de 175 alumnos, jóvenes con edad de entre 17 y 23 años, provenientes de bachilleratos técnicos, tecnológicos privados y fundaciones sociales. La escolaridad de sus padres es considerada media, reportando el 43% bajos ingresos familiares. A pesar de lo deseado por nosotros, prevaleció, pues, un perfil socioeconómico no cercano a la pobreza. Comparto con ustedes la reflexión de uno de los estudiantes a los pocos meses de comenzar sus estudios: «Siento que mi dificultad fue que no estaba acostumbrado a la manera de enseñanza de los profesores e incluso aquí todos son diferentes uno de otro. Unos te dejan mucha tarea, otros te dejan otra. Las formas de enseñar son distintas a las que estaba acostumbrado y siento que eso fue lo que me causó al inicio dificultad y fue lo que me bajó el promedio». /\ 22 �De los 175 estudiantes que comenzaron el periodo escolar, 47 abandonaron (fundamentalmenté por no cumplir con el promedio), 48 fueron amonestados y 80 aprobaron con normalidad. Quiero señalar, según lo manifiesta un análisis realizado por el INIDE, que el alumnado perteneciente a este programa ha logrado alcanzar promedios que están por encima de la media registrada entre la población estudiantil del primer semestre. Los alumnos del Programa Si quieres ... ¡puedes! tienen un alto potencial para contribuir a mejorar la calidad académica de la Universidad. Este mismo estudio arroja dos grandes retos para continuar en la propuesta de inclusión de jóvenes, con gran talento, a la Universidad. Debemos mejorar nuestro sistema de selección y difusión del programa para que verdaderamente captemos el talento y logremos los objetivos que nos hemos trazado. Al mismo tiempo, tenemos la oportunidad de mejorar los cursos de inducción y acompañamiento, anteriores y posteriores a la inscripción a la Universidad, para que así posibiliten una permanecía y continuidad de los alumnos y alumnas en la Universidad. Para este próximo periodo de Otoño, prevemos que en el programa participarán un poco más de 400 estudiantes. TIJUANA El 9 de agosto de 2015 el P. Provincial de la Compañía de Jesús en México, José Francisco Magaña Aviña, S. J., comunicaba al patronato económico (PENOAC) de la IBERO Tijuana, su decisión de que la Universidad Iberoamericana Tijuana, debido a su situación académica y financiera, fuera administrada y gestionada por la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. El 25 de septiembre tomé entonces posesión como Rector de ese plantel con la misión y el ánimo de reformar y reconstruir un espacio educativo en el noreste del país, con la intención de que la educación jesuita siga siendo una alternativa para los jóvenes de esa región. De entonces a la fecha nos hemos dado a la tarea de estar presentes en la comunidad universitaria de Tijuana, con el objetivo de recopilar, de todas las áreas de la Universidad, tanto administrativas como académicas, la mayor información posible para gestionar y proponer mejoras a la marcha institucional. Para un primer momento nos hemos propuesto asegurar la viabilidad financiera de la institución e ir colocando las bases para el crecimiento en la calidad académica y de la población estudiantil. Se reformó ya el Estatuto Orgánico, se creó un nuevo organigrama y se han tomado medidas inmediatas para el mejoramiento de la gestión global y de la infraestructura educativa, así como para la ampliación de los servicios que se prestan en la Universidad. De la misma manera, mantengo permanentemente contacto con esa comunidad, tanto a distancia como en frecuentes visitas, y lo mismo hacen todos los directivos de esta Universidad. La intención es animar y promover la acción común orientada a posibilitar que la /\ 23 �Universidad Iberoamericana Tijuana reconquiste la presencia y calidad que siempre ha tenido en el noreste del país. En esa esquina de la patria tenemos un gran reto: la tarea no es fácil, pero el ánimo y la determinación de brindar un proyecto de formación ignaciana pertinente y de calidad nos alientan y motivan en esta misión. CONCLUSIÓN No es posible en este espacio hacer una relación amplia de la multitud de acciones, encuentros, publicaciones, conferencias, relaciones, asesorias, programas, cursos, que la comunidad universitaria de la Iberoamericana Ciudad de México ha realizado a lo largo del último año. Ellos están referidos detalladamente en el informe de gestión que pueden encontrar en nuestra página en la red. El trabajo ha sido arduo y ha sido labor de equipo; ha sido fruto del esfuerzo y abnegación de miles de personas que constituimos esta querida Universidad. Atodos los que han tenido que ver en esta historia reciente, va todo mi agradecimiento. Lo que traemos entre manos es relevante. En una apretada síntesis, bosquejaria en cinco puntos o estrategias el proyecto que ahora impulsamos y que hemos trazado juntos para guiar a la Universidad en el cumplimiento de esa misión de «salvar» y «hacer redención» que he mencionado al inicio de este mensaje: • Hacer de la Ibero una universidad más incluyente, diversa y plural. • Alcanzar un crecimiento cualitativo y cuantitativo en los programas de posgrado, de suerte que vayamos siendo una Universidad más madura, más profesional, más inserta en la vida académica del país y del mundo. • Lograr que nuestra Universidad sea un agente o actor social, abierto y critico, cercano a los problemas sociales que aquejan a México y al mundo. • Construir una Universidad pertinente socialmente, que responda con todas sus actividades sociales y educativas a su entorno inmediato, y que sea instrumento de trasformación social en beneficio último de los pobres y excluidos. • Con cinco temas torales que atraviesen y conformen nuestras funciones sustantivas: género, medio ambiente, derechos humanos, interculturalidad, y pobreza y exclusión. Continúo invitando a cada uno de ustedes, a cada una de ustedes, a hacer propio este proyecto, a colaborar desde su área de trabajo, sea administrativa o académica, al logro de los objetivos que nos hemos propuesto así como a transparentar vivamente nuestra razón de ser. Si la Universidad quiere responder a su misión como universidad de la Compañía de Jesús y ser realmente eficaz, deberia configurarse a sí misma como un espacio de auténtica libertad. No me /\ 24 �refiero únicamente a la libertad de cátedra, ni sólo a la autonomía que ha de tener el quehacer universitario frente a cualquier poder. Me refiero sobre todo al esfuerzo constante que ha de hacer por liberarse de las ataduras sociales en las que vive. La Universidad es, desde su propia especialidad, para servir a la sociedad, para transformarla, para contribuir a hacerla más justa y gobernable, con oportunidades y calidad de vida para todos y todas. Por esto, desde su misión y servicio puede contribuir a la creación de una sociedad más humana y más justa. Quiero reiterar, pues, mi agradecimiento a cada uno de ustedes por su colaboración, entrega y compromiso con la Universidad. A los miembros de UIAC por su trabajo de supervisión y acompañamiento; a FICSAC por su apoyo solidario incondicional; al Senado Universitario por el trabajo en equipo; a cada uno de los profesores y profesoras de tiempo y asignatura por su cariño a los jóvenes y por su amor a la enseñanza; al personal administrativo y de servicio, por su colaboración generosa y sacrificada con nuestra misión educativa; a todos los estudiantes por confiar en nosotros y continuar en la labor de hacer de esta Universidad una universidad para los demás. El gran valor de las instituciones de la Compañía de Jesús reside en sus personas, en los hombres y mujeres que se comprometen y entregan su vida para hacer un mundo mejor para todos y todas. Los invito a reflexionar y descubrir cuál debe ser hoy la misión personal y colectiva en este proyecto universitario y de frente a nuestro querido México. La letra de San Ignacio nos puede ayudar en este discernimiento: "Procure, mientras viviere -dice él-, poner delante de sus ojos ante todo a Dios, y luego el modo de ser de este instituto, que es camino para ir a Él, y alcanzar con todas sus fuerzas el fin que Dios le propone, aunque cada uno según la gracia con la que le ayudará el Espíritu Santo y según el propio grado de su vocación" (Formula del Instituto) . Cada uno tenemos, pues, una vocación y un papel particular en la misión común. Tenemos un compromiso vital como creyentes, y estamos invitados a contribuir con la Trinidad -como lo propone San Ignacio en el texto de los Ejercicios-, desde nuestra Universidad, a constituirnos en un instrumento que haga presente el Reino de Dios en el mundo, para que vivamos más como hijos e hijas de Dios, para que vivamos todos y todas en justicia y paz. Muchas gracias. t:·. /\ 25 ����LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA o L a Universidad Iberoamericana Ciudad de México se consolida como la institución de educación superior (IES) privada con mayor compromiso y responsabilidad frente a la problemática social. económica y política del país. Sin dejar de formar profesionales líderes. la IBERO adelanta al resto de las universidades al preparar a egresados con una visión clara de la realidad de México. en el que la sociedad demanda un involucramiento real de las instituciones educativas para encontrar vías de solución a los temas adversos que aquejan al país. así como bases sólidas para el desarrollo nacional. Además. los programas académicos de la IBERO Ciudad de México -licenciatura. posgrado. Técnico Superior Universitario (TSU). educación continua. preparatoria y más- se enfocan en una visión global. que hace que quienes cursan en esta institución tengan mayores herramientas de conocimiento y, por ende. sean más competitivos. Con base en los valores que rigen al Sistema Universitario Jesuita (SUJ). hoy los estudiantes de la IBERO tienen la certeza de transitar por una Universidad que es referente nacional e internacional en excelencia académica. promueve los valores éticos y fundamenta el curso profesional de su alumnado en busca de la competitividad y el compromiso. Está claro que esta institución lidera a las demás casas de estudio por su propuesta de alcanzar mayor interacción entre el aula y la comunidad. Adicionalmente. incorpora tecnologías de punta. que le permiten aplicar métodos de enseñanza innovadores. Hoy más que nunca. el orgullo por pertenecer a esta Universidad se hace patente. por tratarse de la institución educativa que ha roto con los paradigmas respecto a que la academia debía permanecer encerrada para garantizar pulcritud en su quehacer. La comunidad IBERO se presenta como motor del cambio que requiere México. /\ 29 �EXCELENCIA ACADEMICA ~ o D esde la formación en el nivel preparatoria hasta los posgrados, la IBERO se consolida ante la sociedad como una de las universidades más dinámicas y progresistas al afianzar su rigor académico con la evolución que demanda la enseñanza moderna . Por medio de la Vicerrectoría Académica. se lleva a cabo un esfuerzo colegiado permanente para elevar los indicadores de calidad académica y se aplican criterios más rigurosos para la selección de los Prestadores de Servicios Profesionales Docentes (PSPD) y el seguimiento puntual y detallado de los distintos instrumentos de evaluación del desempeño. Gracias al apego sostenido de las políticas institucionales , durante el periodo reportado se logró que 82 o/o de los PSPD cuente con nivel de posgrado, lo que significa un aumento de 2 o/o con respecto al periodo anterior. Los departamentos mantienen niveles altos de rigor y exigencia académica , como lo demuestra el éxito en los procesos de reacreditación efectuados en el último año y en los resultados obtenidos en la última aplicación de los Exámenes Generales de Egreso de Licenciatura (EGEL) , en los que 26 estudiantes de la IBERO obtuvieron el Premio Ceneval al Desempeño de Excelencia. 15 (57.6 %) de ellos, provenientes de diferentes licenciaturas de la División de Estudios Sociales. Todos los programas de licenciatura de la DES están acreditados y siete de los posgrados pertenecen al padrón del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). /\ 30 En el último año. la Especialidad en Obesidad y Comorbilidades renovó su acreditación ante el PNPC, ascendiendo a la categoría de Programa Consolidado, y la Maestría en Nutriología Aplicada logró el ingreso al padrón de programas de excelencia. Además, la Maestría en Orientación Psicológica tiene la acreditación internacional del Council for Accreditation of Counseling and Related Educational Programs (CACREP) . Por otra parte, en la División de Ciencia. Arte y Tecnología se concluyó con el acondicionamiento del espacio físico del Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología (lniat) y de la Planta Piloto de Alimentos. En octubre de 2015. el Comité Académico aprobó la apertura del programa de la Licenciatura en Actuaría . pasando a la fase correspondiente de diseño curricular en el Copie. Mientras. la División de Humanidades y Comunicación buscó incrementar la difusión de su oferta académica por medio de su página en Facebook y su portal en Wix. Se llegó a un número considerabie de visitantes en Facebook (mil 268 likes). La División organizó la grabación de tres cápsulas de egresados con perfiles y trabajos destacados de las carreras de Filosofía. Historia y Pedagogía. «Mediante el apego a las políticas institucionales, el 82 % de los PSPD cuenta con nivel de posgrado» �Para la IBERO es importante innovar en los programas. tanto los actuales como los novedosos de distintas áreas. El país requiere de profesionistas aún más capacitados. formados para generar conocimiento. como los doctorados. o más profesiona/izantes. como las maestrías y las especialidades. De los 39 posgrados existentes en la Universidad. 20 tienen la evaluación del PNPC del Conacyt. Esto es importante porque nos ofrece la posibilidad de saber que vamos por buen camino con la calidad académica. pero además significa que los estudiantes que quieran postularse para obtener una beca del Conacyt. lo pueden hacer. Tenemos otros programas que están acreditados por otras instancias internacionales. como los de Diseño. los de Psicología. así como el Doctorado en Bienestar Internacional. el cual es un programa con doble titulación con Boston Col/ege. Estudiar un posgrado de verdad es un privi/egio. porque solamente el I % de la población nacional lo hace. La IBERO aporta a sus estudiantes el matiz. el sello ignaciano con el que estamos buscando que cada uno de ellos sea mucho más sensible para buscar una sociedad más libre. más justa. más incluyente. En la IBERO se gestó el primer programa de posgrado en el país. más o menos en 1948. y somos una de las universidades privadas que más han avanzado en esta área. Obviamente tenemos un gran camino que recorrer. necesitamos invertir en nuestros posgrados. creer en ellos y seleccionar posiblemente aún mejor a nuestros estudiantes. para que realmente sean quienes incidan en lo social. M. en C. Ana Bertha Pérez Lizaur. N. C. Directora de Posgrado -- Además. la IBERO hace una autoevaluación porque constantemente cuida y vela por la calidad académica. Para decidir la apertura de un programa de posgrado se toman en cuenta tres aspectos principales: · • que sea socialmente pertinente. porque la Universidad busca incidir en el logro de una sociedad más justa y equitativa: • también que sea realmente sustentable. es decir. que las personas a quienes les ofrecemos estos programas busquen crecer y formarse en esa área y. por lo tanto. podamos tener suficientes estudiantes. aun cuando la Universidad apoya la sustentabilidad de los programas. dado que el 80 por ciento de nuestros estudiantes cuentan con una beca. y • finalmente. que para los programas se cuente con suficiente personal académico. laboratorios. equipo y biblioteca. En la Universidad tenemos aproximadamente mil 300 estudiantes de posgrado (especialidad. maestría y doctorado). Alrededor de 500 estudiantes egresan al año. ,... . ..., �CALIDAD DOCENTE o A partir de su reestructura. la Dirección de Servicios para la Formación Integral ( DSFI) concentró sus esfuerzos en las actividades de formación de académicos. desarrollo curricular y evaluación y reflexión universitaria. El Programa de Diseño Curricula r y Evaluación (PDCE) colaboró en la actualización de programas de posgrado y en el desarrollo de siete programas de reciente creación : uno de TSU. una licenciatura y cinco posgrados. tres de los cuales iniciarán su operación en Otoño 2016. Con el fin de impulsar la calidad académica . se inició el diseño de exámenes generales de egreso para los programas de TSU. Como parte del proceso integral de evaluación curricular. se concluyó la etapa intermedia de evaluación de las licenciaturas del SUJ. con la participación de los coordinadores de los 34 programas. Se amplió el alcance del Programa de Formación de Académicos (PFA). al incorporar estrategias diversas vinculadas a temas de vanguardia para la farmación y superación de la calidad de la docencia . /\ 32 formación y organización para apoyar el desarrollo de la calidad académica de los programas. Al finalizar el periodo Primavera 2015 . egresó la primera generación del programa de TSU en Hoteles y Restaurantes. con un total de 19 alumnos. En Otoño del mismo año egresaron 51 más. pertenecientes a la primera generación de los programas de TSU en Sistemas Administrativos y Contables y Producción Gráfica. y la segunda. de Hoteles y Restaurantes. El programa de TSU en Diseño Mecánico y Manufactura. perteneciente al Departamento de lngenierías. fue aprobado en marzo de 2016 y enviado a la Secretaría de Educación Pública (SEP) para la obtención del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE). Iniciará en el periodo de Otoño de este año. Con esta nueva carrera. la IBERO contará ya con cinco programas académicos a nivel TSU. En el sector público. continúa trabajando con la Secretaría de Educación de la Ciudad de México . para impartir en Otoño 2016 los programas TSU en Hoteles y Restaurantes y Software. en el plantel Bachillerato Universitario. del Centro Histórico . en el Teatro del Pueblo. En enero de 2016 . se integró en la IBERO Tijuana la Coordinación General de Servicios para la Formación Integral. encargada de los servicios de formación de académ icos. diseño curricular y evaluación y el área de reflexión universitaria. De los 19 egresados de la primera generación del programa de TSU en Hoteles y Restaurantes. nueve fueron contratados en las empresas en donde realizaron su estadía profesional. Con el fin de identificar las necesidades de formación . capacitación e integración de equipos de trabajo . se realizó. en marzo de 2016. el Taller de Diagnóstico e Integración de Coordinadores de La acreditación del programa de TSU en Producción Gráfica ante la National Association of Schools of Art and Design ( NASAD). otorgada en mayo de 2015. junto con el resto de los programas acadé- Programas Académicos. en el que participaron los coordinadores de licenciatura . posgrado y progra- micos de los departamentos de Diseño y Arte. se concretó con el egreso de la primera generación . mas técnicos de la IBERO Tijuana. Los resultados del taller han permitido diseñar una estrategia de con lo cual se convierte en el primer programa de TSU que recibe una certificación internacional. �::, /\ 33 �FOMENTO DE LA INVESTIGACION ~ o P orlo que respecta a la investigación. de Verano 2015 a Primavera 2016 se asignaron 285 becas de investigación a estudiantes involucrados en proyectos de investigación financiados por la Universidad. 32.63 % de licenciatura y 67.36 % de posgrado. El otorgamiento de estos apoyos financieros coadyuva a la eficiencia terminal de los programas de licenciatura y posgrado. Se emitió la Décima Convocatoria para el fi nanciamiento de proyectos de Investigación Científica Básica. a la que se postularon 16 propuestas. las cuales fueron evaluadas externamente por miembros del Registro Conacyt de Evaluadores Acreditados (RCEA). El Consejo de Investigación dictaminó financiar I O de las propuestas postuladas. las cuales. junto con 31 proyectos ya en curso. suman un /\ 34 total de 41 proyectos de investigación científica básica. financiados por la Dirección de Investigación (Dinv). Dos de ellos cuentan con apoyo externo del Conacyt. Además. se continuó con el financiamiento de seis proyectos Universidad Iberoamericana-Fomento de Investigación y Cultura Superior. A. C. (FICSAC) con proyección social. Durante 2015. seis académicos de tiempo completo fueron recipientes de financiamiento del programa Proinnova (Proyectos en Red Orientados a la Innovación) del Conacyt. Asimismo . se emitió la convocatoria para Grupos de Investigación lnterdisciplinar a fin de impulsar la colaboración interdepartamental con miras a las celebraciones del 75º aniversario de la IBERO. �La IBERO se proyecta como un referente en la in- vestigación de alta calidad e incidencia social. que se consolida con nuevas áreas de desarrollo. Con una plantilla de 88 investigadores en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) -que contrasta con los 76 del periodo inmediato anterior-. se fomenta no sólo la calidad académica sino la aportación real de la Universidad en beneficio de la sociedad mexicana. En 2015. fue puesta en marcha una serie de iniciativas que se tradujo. por ejemplo. en que por primera vez en la historia de la Universidad se contara con tres nuevas Cátedras de Investigación. conformadas por grupos de un mínimo de cinco académicos de tiempo completo (ATC). Se les ha asignado un presupuesto anual durante cuatro años. con la posibilidad de una renovación para un segundo periodo. para avanzar en proyectos de investigación interdisciplinaria y proyectos con una alta incidencia social. I \ La aportación social de los proyectos de investigación en la Universidad. se traduce directamente en áreas diversas como salud pública. medio ambiente. robótica. discapacidad. física. nutrición. educación y más. con la idea de incidir directaTTJente en la vida cotidiana de las personas que menos tienen o cuyo nivel de vida podría mejorar. \ Una medida innovadora es la instauración del Consejo de Investigación de la IBERO. que es una instancia que acompaña a la Dirección de Investigación. a la Vicerrectoría Académica. al Rector y al Comité Académico de la Universidad. en la formulación de recomendaciones. así como en la toma de decisiones en las convocatorias para el financiamiento. Dr. Thomas Legler Director de Investigación «La plantilla de investigadores / omenta no sólo la calidad académica sino la aportación real en beneficio de la sociedad mexicana» " 35 �DESARROLLO DE LA VINCULACION ~ o L a IBERO no puede renunciar a ser un actor social crítico porque tiene una respon sabilidad con el país: mantener una gran incidencia social. política. cultural y económica para permanecer implicado en la transformación de la realidad del país. En función de ello . desarrolla un amplio espectro de estrategias para el desarrollo de proyectos. para brindar mejores servicios y, especialmente. para fomentar la vinculación de la Universidad con los distintos sectores de su entorno. Por un lado. la Universidad realiza una revisión de sus procesos de admisión con el propósito de identificar deficiencias de los alumnos de nuevo ingreso en algún área específica . para así estar en condiciones de apoyar a los estudiantes para que logren un mejor desempeño en sus estudios de licenciatura y disminuir los índices de deserción . También fue diseñado y desarrollado el nuevo sistema institucional de exámenes departamentales . que fue puesto en operación en Primavera 2016. Este nuevo sistema otorga mayor independencia a los diversos departamentos académicos para la administración del diseño. generación. revisión. aplicación y evaluación de este instrumento. A su vez . permite que los profesores tengan acceso a los resultados obtenidos por sus alumnos de forma inmediata. La Universidad ha promovido la reestructuración de varias áreas. como la Dirección de Educación a Distancia como parte de un plan institucional de innovación educativa. que favorezca el uso de tecnologías como herramientas mediadoras de los procesos de enseñanza-aprendizaje. También transita hacia una nueva plataforma virtual que resulte más cercana al modelo educativo propuesto por la IBERO. I\ 36 Asimismo. ha habido transformaciones en la Dirección de Cooperación Académica . que estableció la nueva coordinación de Lenguas y facilitó la migración del modelo a la IBERO Tijuana . Hubo una mejor focalización de los recursos institucionales y se logró el mayor número de procesos de evaluación y acreditación en un año y la evidencia de que todos los programas acreditables o evaluables lo están . Se alcanzó uno de los más altos números de alumnos en movilidad en doble vía . a la vez que se amplió el ejercicio de cursos especiales para instituciones extranjeras. y también se logró poner a disposición de toda la comunidad universitaria el Sistema de Convenios. al tiempo que se mantiene viva y vigorosa la presencia de la IBERO en los organismos internacionales de los que se es miembro. La Dirección de Publicaciones lleva a cabo una de las funciones sustantivas de la Universidad , la difusión académica. Se editaron 108 títulos en distintos formatos entre los que destaca la edición de dos nuevos proyectos de publicaciones periódicas en formato electrónico: Revista de literatura infantil y juvenil y Sobre México: temas de economía . También se mantiene y amplía la presencia editorial de la IBERO en los principales foros nacionales e internacionales. entre ellos la Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería . donde las ventas se incrementaron 30 % y se expusieron 40 % más títulos que el año anterior. al tiempo que crece la participación en foros académicos y presentaciones de libros: 43 en el último año. la mitad de ellas en las más destacadas ferias internacionales del libro de México: Pa lacio de Minería y Guadalajara. �La Dirección General de Vinculación Universitaria busca impulsar una estrategia integral de vinculación con el entorno social. empresarial y de gobierno. a nivel local y nacional. La alianza IBERO CDMX-IBERO Tijuana ha posibilitado una vinculación innovadora y transdisciplinaria. con un mayor contacto con el entorno. asumiendo una responsabilidad de transformación y reflexión . La /~ERO no sólo forma profesionistas. sino tam- bién personas que puedan servir a México. conscientes de la compleja realidad que vive el país y de cómo cada una de ellas. desde su trinchera particular. puede hacer un cambio que pasa por la justicia social. la defensa de los derechos humanos. la solidaridad y la equidad. «Cada año, la Universidad colabora con 9 mil empresas y con más de 500 organizaciones del tercer sector, lo que muestra la capacidad de la IBERO para cambiar al país» Más de mil 800 alumnos al año realizan su servicio social y se ha puesto énfasis en las estancias de verano. cuando un promedio de 500 estudiantes salen a realizar su servicio social en comunidades de varios estados y regiones del país. Esto les da la oportunidad de entender mejor la realidad nacional y no sólo la de la Ciudad de México. La Dirección General de Vinculación Universitaria (DGVU). creada hace sólo año y medio. busca incidir en la transformación de la realidad del país. así como traer a la Universidad los problemas compiejos que vive México: los problemas del gobierno. de las organizaciones del tercer sector y de las empresas a las aulas. a los cuerpos de investigadores. al quehacer. a la difusión. a las publicaciones. Adicionalmente. se aplicó el modelo de prácticas profesionales. que sin duda tiene un gran impacto en el quehacer universitario. ya que con ello se puede medir qué tan preparados están los alumnos. cómo ponen en práctica todo lo aprendido y qué reflexiones traen a la academia sobre cómo es esa vida en las empresas. qué problemas tienen y cómo se desenvuelven. Estas reflexiones Recientemente fue creado el programa de Es- redundan en cómo se puede mejorar el desempetancia Externa Semestral. en el que los alumnos ño profesional. pueden realizar su servicio social o sus prácticas profesionales en alguna otra comunidad o En colaboración con los egresados y con otras localidad y completar su semestre con materias empresas. se han desarrollado programas de mentorías profesionales. donde se acompaña a los en línea. /\ 37 �estudiantes en el quehacer profesional para darles asesorías desde cómo preparar su currículum mayor de servicios a las empresas. al sector pro- . ductivo del país. con servicios de consultoría. pro- vitae o hacer una entrevista. hasta cómo desempeñarse en el día a día en el ámbito profesional. gramas de formación y capacitación ad hoc a las necesidades de las empresas. La Universidad tiene hoy un compromiso muy fuerte con la vinculación con el entorno. Cada año se colabora con 9 mil empresas. pero también con más de 500 organizaciones del tercer Ello se refleja en que la IBERO tenga más de I O mil ofertas de trabajo en la base de datos del Sistema de Bolsa de Trabajo y más de 11 mil currículos entregados en la Feria de la Emp/eabilidad. sector. lo cual señala la capacidad de la IBERO para cambiar al país. Asimismo. se ha elevado la calidad de la docencia en el área de idiomas. para acercar mejor a los alumnos al mundo global. lo que les permite mayor movilidad a muchos más países. La recientemente reestructurada Coordinación de Lenguas ha formado alianzas con instituciones internacionales como el British Council. el Instituto Francés de América Latina (IFAL). el Instituto Goethe y el Instituto Italiano de Cultura. Por medio de IBERO Consultores Estratégicos. las direcciones de Enlace Empresarial. de Egresados }' de Educación Continua. así como con el Centro de Empleabilidad y el Programa de Alianza Empresarial se ha buscado darle una oferta Una de las estrategias aplicadas ha consistido en conocer las necesidades de la industria y cómo puede la IBERO ayudarles a desarrollarse. a innovar. a que generen mayores empleos. mejor pagados y con ello. compartir ideas que deriven en el apoyo de la transformación del país. Además pronto habrá un nuevo plantel para Prepa IBERO. que dará oportunidad al desarrollo de modelo educativo innovador. con instalaciones que propician nuevas pedagogías. nuevas maneras de dar clase y de interactuar con los alumnos. Mtro. Jorge Meza Aguilar Director General de Vinculación Universitaria �INCIDENCIA SOCIAL o A un año de su creación. la Dirección de Programas de Incidencia (DPI) busca responder a la realidad socioambiental presente y potenciar el papel transformador de la IBERO. mediante la generación de espacios de encuentro y diálogo con la sociedad que propicien la reflexión crítica. creativa. interdisciplinaria e intercultural. así como la acción comprometida para la construcción de una sociedad ambientalmente sustentable. socialmente justa y respetuosa de los derechos humanos. La DPI está cimentada en el trabajo comprometido de los programas de Derechos Humanos (PDH). Asuntos Migratorios (Prami). Asuntos de Género (PAG). Medio Ambiente (PMA) e lnterculturalidad y Asuntos Indígenas (PIAI) . Esta Dirección ha impulsado el trabajo articulado de los programas de incidencia frente a la realidad de crisis que se vive en México. Ante la necesidad de dar cuenta de esta crisis. realiza un re:gistro de conflictos socioambientales en territorios indígenas de México. que a la fecha da cuenta de más de 100 conflictos activos en el país. Además, promueve el trabajo interdepartamental para sistematizar rigurosamente la información sobre violaciones graves de derechos humanos. especialmente desaparición y desaparición forzada . Se ha fortalecido la relación con las obras sociales de la Compañía de Jesús en México. especialmente con el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro. el Servicio Jesuita a Migrantes y Fomento Cultural y Educativo. A. C. Los programas de incidencia y las obras sociales han iniciado colaboraciones en temas de tortura sexual. situación de personas migrantes en prisión . capacitación en equidad de género y seguimiento a conflictos socioambientales en las regiones de trabajo de las obras sociales. Como parte del trabajo hacia dentro de la propia Universidad. ha establecido espacios de diálogo con diversas áreas académicas y de la DGVU. Cabe destacar la coordinación para la publicación de la Política Institucional de Sustentabilidad de la Universidad Iberoamericana. así como el trabajo con la DSFI para la transversalización de los ámbitos de derechos humanos. interculturalidad . género y sustentabilidad en la formación universitaria. La Universidad Iberoamericana Ciudad de México encara el reto de la transformación ante los principales problemas de la sociedad mexicana . Por ello. transita hacia un proyecto de construcción de la justicia social. lo que hace a esta Universidad referente en la educación superior en el país. Programa de Asuntos de Género o Era una deuda que se tenía como institución frente a la realidad de diversidad sexual en este país. Este programa permite atender la realidad de violencias directas o indirectas. conscientes o inconscientes . estructurales o coyunturales de violencias de género. En su todavía corta existencia . el PAG se ha situado dentro de la Universidad mediante el trabajo con la comunidad universitaria. Asimismo. ha establecido alianzas de colaboración con organizaciones de la sociedad civil. organismos internacionales e instituciones gubernamentales. así como con otras IES al formar parte de la Red Nacional de Instituciones de Educación Superior para la Equidad de Género (RENIES). 3 -., ��La Universidad se unió a la campaña HeForShe (Nosotros por Ellas) de ONU Mujeres. con lo cual se convirtió en la primera I ES en México. y la segunda en América Latina y el Caribe. que se une formalmente a este movimiento solidario para la igualdad de género. Asimismo. realiza un proyecto de servicio social y ha iniciado un proceso de formación y un proyecto sobre educación para la paz con perspectiva de género. con una de las obras sociales de la Compañía de Jesús. además del que está desarrollando en Amealco de Bonfil. Querétaro. Programa de Medio Ambiente o biental vigente y se reconocen las acciones que la Universidad ha realizado para hacer un manejo responsable del campus. Finalmente. el PMA continúa avanzando en la creación de una cultura ambiental universitaria. ahora con el inicio de su programa de formación de Promotores Ambientales Juveniles. un esfuerzo dirigido a preparar a estudiantes de licenciatura como agentes de cambio dispuestos a incidir positivamente en la realidad socioambiental de nuestro país. Programa de Derechos Humanos o Se continúa en la búsqueda del fortalecimienEI reto más grande que la humanidad ha enfren- to de su perfil como programa de incidencia. tado es el cambio climático. porque como espe- reconociendo que le antecede una experiencia cie. este fenómeno modificará nuestros modos acumulada de casi 20 años. Entre las actividade vida global o de sobrevivencia. Por ello. la des llevadas a cabo destacan aquellas orientaUniversidad Iberoamericana se convierte en un das al traslado de información. argumentos o referente por su compromiso como actor fren- mensajes de preocupación a actores regionate al cambio climático. frente al horizonte de la les o globales sobre la situación de derechos sustentabilidad y su responsabilidad como una humanos en México. como la Comisión lnteinstitución que forma estudiantes y transforma a ramericana de Derechos Humanos y el Alto Comisionado de Naciones Unidas sobre los quienes colaboran aquí. Derechos Humanos. en el marco de sus resEste año se vio cristalizada la iniciativa que pectivas visitas a México; así como el diseño el PMA. en colaboración con otros miembros de y la ejecución de proyectos basados en invesla comunidad. promovió para crear una Política tigaciones con pertinencia social; por ejemplo. Institucional de Sustentabilidad. Con ella. la Uni- el diseño de un proyecto para profundizar en versidad Iberoamericana refuerza su compromi- el conocimiento del flagelo de las desaparicioso con la realidad social y ambiental de México. nes en México. Esta política consta de 13 principios mediante los cuales la IBERO incorporará transversalmente Destaca la continuación y el fortalecimienla perspectiva de la sustentabilidad en sus fun- to del trabajo en redes. tanto con otras áreas ciones de docencia. investigación. vinculación y o departamentos de la Universidad. como con gestión del campus. organizaciones de la sociedad civil y organismos internacionales. En este rubro. sobresale el Por otro lado. se logró que la IBERO sea la trabajo en equipo realizado por el Departamento primera IES de la Ciudad de México reconocida de Derecho. el PDH y la Agencia de Naciones con el certificado del Programa de Certificación Unidas para los Refugiados (ACNUR) para la de Edificaciones Sustentables (PCES) que otorga creación de una Clínica Jurídica para personas la Secretaría de Medio Ambiente del Gobierno de refugiadas y solicitantes de asilo. considerando la Ciudad de México. mediante el cual se hace el ingreso creciente de este grupo por medio de constar el cumplimiento de la normatividad am- los flujos migratorios. /\ 41 �Programa sobre Asuntos Migratorios o El Prami organizó el Quinto Encuentro «Ellas y ellos tienen la palabra», espacio donde defensores de las personas migrantes y refugiadas analizaron la crisis de refugiados en México. Además. y en colaboración con distintas áreas de la Universidad . organizó la Tercera Semana de la Migración «Género y migración» y la proyección del documental Llévate mis amores. Estos son espacios importantes para sensibilizar a la comunidad y visibilizar el contexto de la migración internacional en México. así como el trabajo que hacen las y los defensores de derechos de las personas migrantes. El cambio en la coordinación del Prami es una oportunidad para fortalecer el trabajo del programa en las áreas de incidencia. Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas o En mayo de 2016. el PIAI cumplió I O años desde su creación. tiempo en el que se ha establecido como un intersticio en la Universidad que posibilita el vínculo investigación-acción entre actores diversos: 1) hacia adentro con estudiantes. académicos. investigadores y personal administrativo; 2) hacia afuera de la Universidad , con instituciones ajenas a ella pero que comparten el interés en el fomento. análisis y problematización de la interculturalidad y la educación. específicamente en cuanto a los pueblos y comunidades indígenas del país. Dio seguimiento a los conflictos etnoterritoriales . es decir. los conflictos socioambientales en territorios indígenas. de México. Esta investigación refleja que durante 2014 y 2015. ha habido más de 100 conflictos por megainfraestructura . extractivismo (energético , mineral. forestal. hídrico y agroindustrial) y biomercantilización en territorios de los pueblos indígenas. Además. coordinó los trabajos en torno a la iniciativa Tejiendo Voces por la Casa Común. La Universidad Iberoamericana fue sede de esta iniciativa en noviembre de 2015 . en la que participaron reconocidos intelectuales. Intervinieron más de 35 ponentes invitados y algunos de los temas discutidos fueron naturaleza . género y justicia. «La realidad de México nos involucra y convierte en actores sociales; es tiempo de no quedarnos en las aulas y plantear soluciones en beneficio de la población» �.... tttt. ~ \ Ante la realidad que vive México. la IBERO plantea un nuevo modelo de universidad que se visualiza en resultados concretos. nos involucra y nos convierte en actores sociales. es tiempo de no quedarnos en las aulas y plantear soluciones en beneficio de la población. como institución hacia un proyecto más pertinente. desde lo social. hacia la construcción de la justicia social en un momento en que este país y. probablemente América Latina. por lo menos. pasan por crisis muy diversas. De ahí que la DPI sea un área que tiene como mandato mantener un pie fuera de la Universidad. un pie enlodado Esta transformación no sólo involucra a acadé- fuera de la Universidad y el otro pie dentro. es micos y profesores. sino a todos aquellos que con- una especie de puente. de filo de navaja. donde forman esta Universidad. donde se revierte la sepa- hay que mantener un equilibrio importante. ración entre la sociedad y la institución educativa. Todo ello nos permite movernos entre la neceFueron las propias universidades las que plan- sidad de entender. analizar y construir los contextearon la necesidad de separarse de la problemá- tos. analizar las coyunturas. vincular a la Univertica de la sociedad. en un afán por defender la sidad con actores sociales fundamentales. objetividad. la neutralidad y el conocimiento. pero a costa de no atender la realidad urgente. Es neceAsí. la IBERO tiene contacto permanente con sario reconstruir nuestro carácter de actores socia- organizaciones de derechos humanos. de la soles y experimentar nuevas maneras de ser universi- ciedad civil. familiares de personas víctimas de dad. de comprometernos con la sociedad: generar desaparición. albergues que atienden a las persaconocimiento pertinente. riguroso. en diálogo con nas que emigran. organizaciones y personas que otros actores sociales. defensores de derechos hu- trabajan por los derechos de las mujeres y las dimanos. de los migrantes. pueblos y comunidades versidades sexuales y con pueblos indígenas. indígenas. la gente que está trabajando frente al lng. Pablo Reyna Esteves reto del cambio climático y por la sustentabilidad. Director de Programas de Incidencia La IBERO es una universidad que busca. que visualiza sus contradicciones para transformarse ' . ~. I\ 43 �~ PARTICIPACION ESTUDIANTIL () e on la finalidad de apoyar la inserción social y académica de los estudiantes con la beca «Si quieres. ¡puedes!». la Coordinación de Atención Estudiantil Universitaria instauró un programa de acompañamiento que incluyó un curso de inducción a 175 alumnos. impartido durante el Verano de 2015. Las acciones requeridas para el seguimiento al programa han permitido integrar las actividades de distintas áreas de atención a los estudiantes en sus diferentes niveles. Esta interacción ha fortalecido el trabajo colaborativo y ha permitido revisar procesos administrativos y académicos con la consecuente mejora en su aplicación. El incremento en la demanda de los servicios psicoeducativos de los estudiantes de los diversos niveles: licenciatura. técnico superior uníversitario y posgrado. ha encontrado respuesta oportuna y eficaz tanto en la atención individual como en los talleres grupales que abordan te/1 44 máticas y necesidades específicas acordes con la atención psicopedagógica especializada en la comunidad estudiantil. Hay un trabajo cercano y colaborativo con programas académicos y grupos de trabajo que requieren integrar a sus propuestas el conocimiento disponible a través de la Coordinación de Atención Estudiantil. La Coordinación de Organizaciones Estudiantiles (COE) continuó con su trabajo de acompañamiento de las Mesas Directivas de las 25 Sociedades de Alumnos y 17 Asociaciones Estudiantiles existentes. orientándoles en sus procesos de organización y facilitándoles apoyos. tanto materiales como económicos. para que puedan llevar a cabo sus planes de trabajo. El trabajo se enfocó en estimular el interés de los estudiantes en proyectos participativos . en construir redes de colaboración. en estimular el desarrollo de programas sociales y crear sinergias entre los diferentes actores que la componen. �Estudiar en la IBERO es una responsabilidad que va mucho más allá de volverse ingeniero. comunicólogo o psicólogo: significa comprometerse a transformar nuestra realidad. la realidad mexicana y la realidad mundial. usando las herramientas aquí adquiridas para incidir de manera correcta fuera de la Universidad. El reto de la IBERO en general y de la COE. en particular. es la farmación de sus alumnos desde una perspectiva humana. de colaboración con el entorno y de la transformación de la realidad en México. Hay Asociaciones Estudiantiles que lo mismo se refieren al teatro que al problema migratorio. la diversidad humana. la astronomía y más ... Soy Migrante. otro de los casos más notables. trabaja para dar apoyo a dicho grupo poblacional en su tránsito por México para ir a Estados Unidos y trabaja muy de la mano con el Programa de Asuntos Migratorios. También se tiene una relación muy importante con las Asociaciones de Egresados. Hay encuestas que muestran que por lo general los egresados valoran mucho más la educación humanista de la Universidad. es decir. como si pudiera entenderse lo que la IBERO es hasta que ya se egresó de ella. Eso definitivamente es algo que tenemos que cambiar. Para lograrlo. se brinda a los estudiantes una formación integral. No solamente significa venir cuatro horas a un laboratorio o una clase a recibir información de calidad de un maestro o de una maestra. significa participar en talleres artísticos. hacer deporte. tener una educación más global. más integral y ser líderes. pero. ¿qué tipo Ser parte de la comunidad IBERO es ser parde líderes también queremos? Líderes que sepan te de una comunidad que busca un cambio. que trabajar en equipo y entender y mejorar la reali- busca ir más allá de un objetivo personal. Tenedad en la cual vivimos. mos que trabajar para que los estudiantes aprovechen todo lo que hay aquí y entiendan lo que Los proyectos estudiantiles en la IBERO tienen es estudiar en una universidad jesuita y lograr tal impacto que incluso trascienden el campus que los estudiantes lo entiendan y lo vivan más universitario. tal como pasó con la Asociación y mejor. Estudiantil Sin Trata. que Mariana Ruenes impulsó siendo alumna de la carrera de Comunicación. Mtra. Sophie Paret-Roux y ahora es también una asociación civil con su Coordinadora de Organizaciones Estudiantiles propia agenda de trabajo fuera de la Universidad. /\ 45 �o e: o g Q¡ E o 2 Q¡ ~ l::l ~ ~ Q¡ ::, 2 :) /\ 46 �VIDA UNIVERSITARIA o P ara los estudiantes de la IBERO. el mejor aprendizaje no acaba con la excelencia académica. sino que se complementa con algo muy importante: la experiencia humana adquirida. La formación en valores y apoyo a la comunidad. desde diferentes carreras . comenzó a dar frutos. Ya sea por medio de las licenciaturas. posgrados. programas o desde las Sociedades de Alumnos y Asociaciones Estudiantiles. se le da significado a lo aprendido en las aulas. con proyectos productivos concretos. La Cafetería Capeltic en el campus Ciudad de México. es un claro ejemplo de ello. Desde 2006. la comunidad universitaria de la IBERO trabaja en conjunto con las comunidades tseltales de Tsumbal Xitalhá . los productores de café de la zona de Chilón en Chiapas. Alumnos y exalumnos han contribuido en estos años a consolidar esta microempresa. Dentro de la IBERO. los estudiantes asolemos vivir una realidad muy distinta a la que se experimenta en muchas partes de México y el mundo. Salir a las comunidades que necesitan ayuda. recorrerlas. hace que se rompa la burbuja personal. es como abrir los ojos. encontrar sentido para lo que cada alumno se está preparando. Como estudiante de Economía he visto muchas cifras. muchos datos oficiales de entidades públicas: sin embargo. al ir a una comunidad esas cifras adquieren rostros. es decir. cuando te hablan de pobreza no solamente ves un número muy grande. sino que en esas cifras ves a Shamari. en esas cifras ves a Carlitas. en esas cifras ves a Angélica. ves a todas esas persanas con las que has convivido y esto amplía la perspectiva y permite ponerle corazón a lo que se hace académicamente. Esto no sólo es excelencia académica. sino también excelencia humana y una cosa no está peleada con la otra. al contrario. en el momento en el que encuentras eso que te hace latir el corazón. que te hace vibrar. que sabes que las horas que pasaste en la computadora. a través de hojas y hojas enteras de cálculo. o de redacción. o de un video o de lo que sea. cuando las ves plasmadas en la realidad. tienes motivación para hacer mejor las cosas. Cuando ves que lo que trabajaste realmente dio frutos. cuando ves que todo el esfuerzo que le pusiste a las materias. a lo que aprendiste aquí dentro de la IBERO. tiene trascendencia y se está llevando a cabo en familias. en personas. en ambiente. en cualquier otro impacto. Me enorgullece apreciar que entre los estudiantes de otras universidades y los de la IBERO. la diferencia está en la búsqueda de ser mejor para el mundo. Poner al servicio de los demás lo que se aprende. hace una diferencia muy grande. porque aquí no nos enseñan nada más a aprender lo que está en los libros. sino que nos enseñan a qué hacer con eso que vimos en los libros. es decir. hay muchísimos profesores aquí dentro de la IBERO que son los primeros en ponerte el ejemplo y decirte: «yo he hecho esto con lo que te estoy enseñando. ¿tú qué vas a hacer?». Hay un grupo de arquitectos que se encargan de hacer ciertas remodelaciones o ciertos proyectos igual en las comunidades de Chiapas. desde cosas muy sencillas como Estufas Lorena. para que ya no haya tanta contaminación dentro de los fogones que hacen las mujeres. como proyectos un poquito más complejos que es presentar maquetas para la reconstrucción de una capilla y la idea no es solamente generar un espacio que se vea bonito. sino que también les permita a la comunidades tselta/es tener una relación más pacífica. más armoniosa con las comunidades mestizas. -{¡ e: '·"' l.( ¡ ,.._, e, 0-, S! ~ \ C1 A 47 ��DERECHOS UNIVERSITARIOS o L a primera acción emprendida por la actual Rectoría fue instaurar la Procuraduría de Derechos Universitarios (PDU). en 2014. con la idea de que esta entidad coadyuva·ra a la creación de un ambiente de respeto a la normativa y a la defensa de los derechos de las personas dentro de la Universidad. Con esta instancia se contribuye a un ambiente armónico dentro del campus: es la traducción de los derechos humanos al ámbito de las universidades. Tiene funciones normativas. académicas. de educación. defensoría y promoción de los derechos universitarios. La comunidad universitaria se sumó al cambio de paradigma en el país en cuanto al respeto. promoción y defensa de los derechos humanos. tras la reforma de 201 1 al artículo 1º constitucional en la materia. Así. esta institución es pionera de las universidades privadas al establecer la PDU. cuyos resultados desde su creación a la fecha son evidentes: los conflictos intrauniversitarios son atendidos con prontitud. de tal manera que estudiantes, académicos y trabajadores cuentan con una instancia a la que pueden acudir en caso de que alguno de sus derechos se vea vulnerado. Durante el periodo Otoño 2015-Primavera 2016. la PDU emitió 12 recomendaciones y una carta . correspondientes a siete quejas de alumnos. cuatro de académicos y una de un empleado. En ese mismo lapso. hubo 36 consultas: 19 de alumnos. 11 de académicos y seis de empleados. Actualmente. el PAG desarrolla un protocolo contra el acoso sexual y la PDU se mantiene cercana a este proceso. /1 49 �La comunidad IBERO cuenta con 20 derechos uni- En comparación con la grave situación de de- rechos humanos que priva en el país. la situación interna en la IBERO es bastante positiva. pero eso no quiere decir que en una universidad no pueda haber tensiones ni problemas de diversa índole. que ameritan la existencia de una instancia como La PDU no es una instancia que pueda decidir la PDU. sanciones mayores. aunque puede solicitar. pedir Dra. Patricia de los Ríos Lozano o sugerir que se tomen tales o cuales determinaProcuradora de Derechos Universitarios ciones. Sus usuarios. tanto en el caso de quejas como en el de consultas. tienen la certidumbre de que cuanto se habla en ella es confidencial y pueden consultar sobre todos los temas. versitarios. que incluyen temas como el de no ser discriminado. maltratado. amenazado. acosado. difamado. ser respetado. hacer uso de las instalaciones. mobiliario. equipo. entre otros. Todos los casos que recibe se atienden o se canalizan. Si. por ejemplo. llega una queja de un estudiante por unas décimas de punto en su calificación. la PDU puede escucharle y se le brinda orientación para que pueda hacer una reclamación ante el Consejo Técnico. Esta es también una labor importante: una de asesoría respecto a la normativa de la Universidad. La PDU actúa y decide a partir de un reglamento. aunque entre los temas de su competencia no están los ámbitos laboral ni académico. propiamente dichos . porque la Universidad tiene un reglamento donde lo académico lo deciden los Consejos Técnicos. los Directores o los Coordinadores. El procedimiento es importante. por ejemplo. cuando es violado el procedimiento al que tiene derecho un profesor o un estudiante. cuando se sospecha que hubo algún problema de discriminación o algo afín. entonces la Procuraduría puede intervenir. La PDU va consolidándose como una instancia interna para que se conozca mucho más. Estamos en una transición en el país. todos tenemos que aprender qué son los derechos humanos en general y qué son los derechos universitarios en particular; por ejemplo. la libertad de cátedra, que es un valor fundamental de la Universidad. es irrestricta. Todos tenemos que ir aprendiendo este nuevo lenguaje. tenemos que aprender cuestiones de privacidad. por poner un caso. dadas las nuevas leyes del país. /\ 50 �~ ARTE, RECREACION Y ESPIRITUALIDAD <> L a Coordinación de Difusión Cultural generó espacios de formación y expresión para el desarrollo de las capacidades artísticas y creativas de la comunidad universitaria. En las tres áreas en las que se divide realizó su labor activamente: Exposiciones, documentación y memoria. en Talleres Artísticos y en Relaciones Artísticas y Eventos Especiales. En la Galería Andrea Pozzo. S. J.. se presentaron cinco exposiciones: «lmpre/vistos. Narrativas digitales» : «Microhistorias de diseño industrial. 60 años de hacer diseño en México» . por el 60° aniversario de la carrera de Diseño Industrial. «Los Cristos de Leopoldo Flores». última exposición en vida del maestro Leopoldo Flores. en coordinación con la Universidad Autónoma del Estado de México: «Miguel Aguayo , S. J. Retrospectiva: cincuenta años de creación». en homenaje a dicho pintor jesuita. y «El regreso de los jesuitas a México y la construcción de la nación mexicana». en colaboración con el ITESO y con el Museo Nacional del Virreinato. para conmemorar el bicentenario del regreso de los jesuitas a México. En la Galería Universitaria se expusieron 12 propuestas. Por quinto año consecutivo. la IBERO fue sede alterna del Festival Internacional Cervantino con la presentación del Ensamble Barroco Simplemente Naturali de la República Eslovaca. Dado que en la Universidad no se contaba con un espacio adecuado para realizar presentaciones artísticas. se continuó con los trabajos de remodelación en el Foro de Difusión Cultural. Al culminar dichos trabajos . se procedió a la dedicación del espacio. quedando como nombre oficial Foro El Cardoner. Mientras. la Coordinación de Deportes y Promoción de la Salud dio cuenta de que los espa- cios deportivos. acompañados de entrenadores capacitados. son en definitiva una influencia muy positiva para todos los usuarios que estudian o trabajan en la Universidad lberoamericana. Cuando el usuario descubre. en la actividad física . la medicina natural. y se ve a sí mismo con un cuerpo sano. una mente más clara. y un espíritu libre acompañado y reforzado con los valores que la misma pedagogía ignaciana promueve . es cuando el bienestar de la persona está cerca. La vinculación con otras áreas se mejora. al tener carreras que se ligan muy bien con el área de Deportes y Promoción de la Salud . Así. se ha tenido contacto con las carreras de Nutrición y Comunicación. a la vez que se busca hacerlo más con carreras como Derecho. Psicología e Ingenierías. entre otras. El Centro Universitario Ignaciano (CUI) desarrolló actividades que relacionan la fe y la vida: programa de Liderazgo Ignaciano Universitario Latinoamericano. misiones Jesuitas en Semana Santa y Adviento. misiones urbanas. voluntariados semestrales. campamentos. talleres y conferencias diversos. actividades de la Casa de Meditación «Encuentro y Paz». Cine CUI. celebraciones eucarísticas (diarias y especiales). ejercicios espirituales. espacios de acompañamiento espiritual y la Jornada Ignaciana. Se realizaron misiones urbanas a los albergues para migrantes de la Sagrada Familia en Apizaco, Tlaxcala. y el de Casa Tochán en la Ciudad de México. con el objetivo de reflexionar sobre la realidad migratoria . desde las personas y no desde el fenómeno. Otro espacio fue Alimento para Todos. l. A. P.. donde miembros de la comunidad universitaria se dieron cuenta de la importancia de generar hábitos de consumo responsables. :·-', /1 51 �CRECIMIENTO DE PREPAIBERO o L a Dirección de Instituciones de Educación Media establece que se amplía y profundiza la relación de Prepa IBERO con proyectos comunitarios para el aprendizaje integral de los estudiantes y favorecer su compromiso con la realidad del país . Cada vez más alumnos y docentes salen a comunidades a experimentar y compartir la realidad con comunidades indígenas rurales y urbanas. A casi seis años de su fundación como una de las instituciones de educación media superior de excelencia . Prepa IBERO inició un proceso de fortalecimiento y renovación integral. que va desde nuevas instalaciones con tecnología de punta para la acción educativa. hasta el enriquecimiento en la formación humanística de sus alumnos y de vinculación con la sociedad . Basada en los ideales de las universidades de la Compañía de Jesús. la institución inició un tra- bajo de sensibilización entre sus estudiantes. Se trata de la obligatoriedad en la experiencia comunitaria. algo que deja atrás viejas prácticas de la docencia. basadas sólo en la enseñanza en el aula. pues forma estudiantes involucrados con su entorno social. Se ha iniciado un nuevo proceso académico. en el cual se enseña inglés no sólo como materia. sino que también hay asignaturas especializadas que se imparten por completo en este idioma. Es el caso de Economía del área propedéutica 3. de sexto de prepa. y se busca que a partir de agosto de 2016 por lo menos una materia de cada área propedéutica sea impartida con grupos en inglés y grupos en español. Además. por primera vez desde la creación de Prepa IBERO. se cuenta con una Coordinación de Ciencias. Matemáticas y Tecnología y una Coordinación en Ciencias Sociales y Humanidades. además de contar con docentes de tiempo completo en cada una de las coordinaciones. Aunque cuenta con el respaldo e infraestructura de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Prepa IBERO estrenará sus propias instalaciones a partir de agosto de este año. El nuevo campus se ubicará en La Marquesa. Estado de México. y dará cabida a los 527 alumnos. de los tres grados que hay a la fecha ( 180 por generación). aunque la meta es albergar a por lo menos 900 estudiantes de bachillerato. Junto con la DGVU y la DIT de la Universidad . las autoridades de Prepa IBERO están en la búsqueda de lo último en tecnología para la educación. adecuada al paradigma pedagógico de la institución. /1 52 �Las nuevas instalaciones de Prepa IBERO han sido ya sistemática semestral de alumnos y profesores. y adecuadas al tiempo actual. para que el mobiliario con comunidades indígenas. ahora particu/armenY las tecnologías sean completamente innovadores. te en la sierra de Zongolica. Veracruz. Aledañas al bosque. representan no sólo una responsabilidad. sino también una oportunidad para Hay también actividades sociales. que son obliestab/ecer un programa de educación ambiental. gatorias para los alumnos. en centros comunitarios. hospitales públicos. comunidades indígenas. casas Son también una oportunidad para repensar de migrantes y más. en la periferia de la Ciudad la dinámica del aula. valernos mucho de la tec- de México. o experiencias voluntarias en diversos nología. por ejemplo. hacer que los dispositivos estados del país. Tal es el caso del proyecto denomóviles de los alumnos tengan conectividad con minado «Ceiba». encabezado por una organización el frente del aula. estudiantil de la Prepa. que semestralmente realiza campañas para apoyar proyectos de atención a miLa excelencia académica y el prestigio irán grantes como el de Las Patronas. en Veracruz. de la mano con la innovación tecnológica: una El intercambio de experiencias sociales pretendinámica mucho más ágil. versátil en el aula. pizarrones prácticamente en todas las paredes. de generar en el alumnado una formación diverpizarrones móviles. pantallas móviles para que sa. plural. incluyente y. especialmente. solidaria. haya mucha más interacción. Prepa IBERO hace la diferencia. Somos enfátiLa buena noticia para las comunidades veci- cos en que las experiencias de vinculación con la nas al nuevo campus. es que se ofrecerán becas sociedad no sean experiencias de caridad. sino para los interesados que presenten un buen des- experiencias de formación porque lo que quereempeño académico. excelente actitud. valores y mos. más que llevar ayuda. es abrir la perspectimás. para que se incorporen a la Prepa sin que el va de los estudiantes a la realidad del país. tema económico sea un impedimento. con becas del 80 al I 00 % para algunas personas. Los estudiantes analizan en campo no sólo a los grupos vulnerables. sino incluso la situación econóA propósito del cambio de campus. hemos tenido mica que vive México. el poder adquisitivo de los traocasión de reflexionar sobre nuestras prácticas. ha- bajadores y las largas jornadas por el salario mínimo. cia dónde vamos. si queremos ser más interdiscip/inarios. es decir. el fortalecimiento de las coordinacioPara que tengan una experiencia vivencia/. o nes ha implicado que haya gente de tiempo completo de la situación económica que vive la mayor parte dedicada a pensar. a planear los procesos. pero eso del país. y lo que le cuesta a la gente ganarse día a mismo nos puede dar la posibilidad. en términos de día el pan: van a talleres mecánicos. a trabajar en tiempo. de que pueda haber trabajo interdisciplinario hoteles. a limpiar cuartos. limpiar platos. a algude todas las coordinaciones y hacer aún más innova- nas fábricas empacadoras y demás. compartiendo dora nuestra metodología de enseñanza-aprendizaje. durante dos semanas toda la jornada laboral. todo ello. como una experiencia de sensibilización. Prepa IBERO se esmera en formar a los estuAdemás. fortaleceremos el área de intercambio diantes en el contacto directo con la realidad. Los proyectos de compromiso social que el estudian- de alumnos con otros países. Sólo mandamos pero tado realiza en comunidades diversas del país no recibimos. Nuestra meta es que las instituciones buscan formar. con sensibilidad y conocimiento a las que se vayan nuestros estudiantes sean afines al proyecto educativo de la Compañía de Jesús. de la realidad del otro. para lo cual debemos tener más claridad acerca de Entre los mayores logros de vinculación con nuestros vínculos institucionales internacionales. proyectos comunitarios de diversos sectores. se enMtro. Carlos Arauja Torre cuentran diversas casas de migrantes en San Luis Director de Prepa IBERO Potosí. Tlaxca/a y Veracruz. con una participación /\ 53 �ALIANZA CON IBERO TIJUANA o A menos de un año de haberse aliado con la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. IBERO Tijuana se transforma para ofrecer a su comunidad estudiantil instalaciones modernas. calidad académica y de excelencia . a la altura del contexto social que demanda esta zona fronteriza del país. Se han hecho diversas adecuaciones: en sistemas informáticos. en los procesos. en los procedimientos. la renovación. actualización del estatuto orgánico de la IBERO Tijuana. para hacerlos más afines a los procesos. reglamentos y procedimientos con los que cuenta la IBERO Ciudad de México. Para garantizar la calidad académica. durante Verano 2016 docentes del campus Ciudad de ,L /\ 54 ¡ , . México acudirán a IBERO Tijuana para aportar sus conocimientos. además de realizar nuevas contrataciones en esta área. Se ha emitido una convocatoria para seis nuevas plazas académicas. con el fin de apoyar la revisión y actualización de los planes y programas de estudio del campus bajacaliforniano. IBERO Tijuana se sumó a la estrategia de reflexión de la realidad «Trazando el rumbo». impulsada desde la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. con la que además de conocer la situación del país en diferentes ámbitos. permitirá conocer la realidad social específica de la zona de Baja California y, posteriormente. pensar hacia dónde se quiere ir e incidir. específicamente en esa región. �La alianza de la IBERO Ciudad de México con la IBERO Tijuana fomenta una formación humanística y de valores. basada en un modelo universitario que tiene más de 400 años en la tradición jesuita. una formación integral en beneficio de la sociedad. Baja California es un territorio de importancia histórica para la Compañía de Jesús. además de que es particularmente relevante para el país por su localización geográfica. por los problemas que se enfrentan en esa ciudad y sus alrededores y que no son sino los mismos de otros puntos de México. aunque magnificados. como el de la migración. que tiene Baja California. que debe conocerse y explorar cada vez mejor. Aunque en los últimos años ha crecido la oferta de universidades. sobre todo particulares. en el área de Tijuana . los planes que tenemos de mejora y promoción que se llevan a cabo buscan recuperar ese público al que la IBERO atrae para ofrecer una formación distinta a la de otras instituciones. Hay muchas ventanas de oportunidad en la región. sobre todo en la posibilidad de ofrecer programas de TSU en distintas áreas: en diseño. ingenierías. enfermería y otras ramas de la salud. en las cuales la IBERO Tijuana ya tiene experiencia. La zona norte de Baja California está en crecimiento. lo mismo que la oferta laboral. fundamentalmente en las maqui/adoras. La Universidad tiene que pensar cómo puede atender la preparación profesional para las maqui/adoras y otros tipos de Se calcula que en cuatro o cinco años se tenga en IBERO Tijuana una matrícula de aproximadamente 2 mil estudiantes. contra mil 200 que hay en la actualidad de licenciatura y posgrado. programas. por ejemplo: en el aspecto turístico porque hay también una gran oportunidad. por la gastronomía. por la zona vitivinícola y todo lo Mtro. Luis Núñez Gornés Director General de IBERO Tijuana /\ 55 �TRAZANDO EL RUMBO o D urante 201 S. toda la comunidad universitaria fue convocada al proceso de reflexión crítica de la realidad «Trazando el rumbo». una estrategia inédita dentro de la IBERO. que busca generar una actitud o hábito de mirar al exterior para traer la realidad al interior de la Universidad y provocar un diálogo crítico sobre la realidad. En colaboración con la Comisión de «Trazando el rumbo». la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales (DPEI) diseñó y organizó las actividades de este proceso. dio apoyo a todas las áreas de la Universidad en la revisión y seguimiento de los planes 2013-2020 y atendió los requerímientos propios de la planeación financiera. Los académicos elaboraron textos sobre: sociedad. cultura. política. economía. innovación y tecnología. justicia y derechos humanos. medio ambiente. así como un análisis sobre las problemáticas locales en Tijuana. En el portal de la Universidad se cuenta con un micrositio. abierto a la comunidad IBERO. para colocar la información relevante del proceso y recibir aportaciones. La IBERO. para cumplir su función transfor- madora de la sociedad. ha convocado a una reflexión de toda la comunidad en la que han participado alumnos. académicos de tiempo. profesores de asignatura. empleados administrativos. empleados de servicio. empleados de vigilancia. exalumnos. con la finalidad de reflexionar sobre las formas en las cuales. a través del quehacer universitario. la Universidad puede transformar a la sociedad. ::., I\ 56 El primer paso que se hizo fue convocar a un grupo de académicos para elaborar textos sobre varios temas como fue cultura. tecnología. edu- cación. política. ocho temas en total. Se tocaron los puntos nada/es de estos temas con la finalidad de detonar la reflexión. Se elaboró un documento general y se repartió a todos los miembros de la comunidad para que lo leyeran con el fin . sobre todo. de traer la realidad al interior de la Universidad y detonar la reflexión. Con estos textos primero hubo cuatro talleres con los académicos de tiempo. en cada uno de los cuales se expusieron dos temas y después se trabajó en mesas integradas por académicos de distintos departamentos. Ésta fue una etapa mu/tidisciplinar. con la finalidad de discutir los textos y de proponer las formas en las que la Universidad podría trabajar para incidir en la sociedad. También hubo talleres con empleados de tiempo. administrativos. de servicio y de vigilancia. exalumnos y profesores de asignatura. «Trazando el rumbo» señala lo que distingue a la IBERO de otras /ES. Hay universidades. por ejemplo. algunas con fines de lucro. cuyo fin último es el lucro. lo cual está bien: hay otras cuya finalidad es formar empresarios para las empresas y otras. a lo mejor son las públicas. que buscan incrementar la productividad del país. o en algunos casos. formar mejores ciudadanos. pero para la IBERO. para las universidades de la Compañía de Jesús. uno de los fines últimos y lo que justifica su presencia actualmente en las universidades es el papel que deben desempeñar en la transformación de la sociedad. Mtro. Germán Turnbull Buenrostro Director de Planeación y Evaluación Institucionales �·O o ~ V) c3 o ~ :, <ñ°' A 57 �ORDEN Y ORGANIZACION o U na de las áreas con mayor reorganización y adecuación de sus funciones fue la Oficina Jurídica de la IBERO. Su nueva gestión tuvo como principal propósito el fortalecimiento del servicio que presta a toda la Universidad. Los cambios permitieron la redefiníción y reorganización de sus funciones: la red istribución de cargas de trabajo: el establecimiento de un control de gestión: la redefinición de la planeación y ampliación de sus líneas estratégicas. incluida la aplicación de un plan de acción. La Dirección Jurídica elaboró y revisó 387 convenios y contratos. al tiempo que 31 reglamentos y normas se realizaron y revisaron en esta área . Como parte del quehacer universitario dicha Dirección efectuó el proceso de defensa y gestión jurídico administrativa. marcas y patentes en 121 casos e intervino en la actualización del estatus de las seis asociaciones civiles por las que interactúa la Universidad y efectuó 41 trámites notariales y 74 consultorías y asesorías jurídicas. Se imparten cursos de capacitación sobre gestión y control de convenios y sus respectivos lineamientos. así como todo lo relativo a protección de datos personales. Precisamente la Oficina de Auditoría Interna presentó el informe de la auditoría realizada en la Dirección de Egresados. respecto al cumplimiento de la Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de Particulares y, en coordinación con la Dirección Jurídica. se inició un diagnóstico sobre el cumplímiento de dicha ley en toda la comunidad IBERO. con el objetivo de identificar riesgos potenciales en el manejo de la información recibida por parte de particulares. así como de readecuar los avisos de privacidad. La Dirección Jurídica elaboró. estudió y revisó 11 propuestas normativas: el Reglamento de la Á 58 Comisión de Normativa. los Lineamientos del trabajo voluntario en el Programa de Derechos Humanos. la Clasificación Corpus Reglamentario de IBERO Ciudad de México. la Clasificación Corpus Reglamentario de IBERO Tijuana. el Reglamento de IBERO Consultores Estratégicos. el Estatuto Orgánico de IBERO Tijuana. el Reglamento de Becas. el Reglamento de Posgrado. la Política de Igualdad y Equidad de Género. la Política lnstitucional de Sustentabilidad y el Reglamento de Uso de Espacios. Al mismo tiempo. efectuó la alineación de los estatutos sociales de la Universidad Iberoamericana con los requerimientos del Servicio de Administración Tributaria (SAT) para mantener la calidad de donataria. Con esta acción. cumplió con una de las recomendaciones de la auditoría externa hecha desde hace tres años . La Oficina de Auditoría Interna mantuvo como actividad regular el atestiguamiento sobre la entrega de donativos de bienes a instituciones educativas. asistenciales y gubernamentales. así como la gestión de la venta de propiedad en calidad de desecho de la Universidad. por ejemplo. la donación de parte del acervo bibliográfico y mobiliario de la Biblioteca Preuniversitaria a dos instituciones asistenciales. Entre las áreas que conforman la Dirección General Administrativa. la Dirección de Recursos Humanos continuó con la mejora de sus procedimientas. políticas y procesos. con el fin de brindar los beneficios al personal de la Universidad. y realizó mejoras a las prestaciones del permiso de paternidad. el apoyo económico de guardería y unificó el servicio de transporte: ahora el lberobús es gratuito para todo el personal. entre otros beneficios. �La mayor responsabilidad de la Dirección de Planta Física es mantener las instalaciones en condiciones óptimas y seguras. con el fin de que la Universidad pueda cumplir sus objetivos. Para este fin. desarrolló y mejoró sus sistemas. procedimientos y políticas. Entre las construcciones. remodelaciones y ampliaciones más importantes están las del lniat. la Planta Piloto de Alimentos. la DSFI. el Departamento de Derecho. la Cafetería La Terraza y la DGVU. A su vez. y consciente de la importancia de contar con mejor equipamiento en aulas . la Dirección de Informática y Telecomunicaciones renovó en salones y laboratorios un total de 70 nuevos proyectores. incorporando así la tecnología ecológica láser-led. Asimismo. realizó la renovación del servicio telefónico para mantener comunicada a la comunidad un iversitaria de una manera eficaz y eficiente mediante equipos de última generación e inició la implementación de Skype for Business. para facilitar la interacción digital de la comunidad . Para reforzar la seguridad física de la Universidad. inició diversas mejoras y acciones en los sistemas del circuito cerrado de televisión . del estacionamiento y de los accesos de peatones. Con respecto a la seguridad de la información y uso de nuestros sistemas incluyó más controles de seguridad y realizó diversos diagnósticos ex- ternos en la red. servidores y servicios de bases de datos y web para aumentar la protección a nuestros usuarios. En el área de desarrollo de sistemas. impulsó el uso de gestores documentales digitales para la Dirección de Servicios Escolares y la Rectoría . para facilitar la gestión de los expedientes de los alumnos. Desarrolló el nuevo sistema de exámenes departamentales. utilizando las mejoras prácticas para hacerlo confiable y seguro. En Primavera 2016. la Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo. previo análisis del Comité de Becas. otorgó mil 480 becas a alumnos de licenciatura. con un porcentaje de beca promedio del 65 % . Las becas otorgadas para el posgrado fueron mil 65. con un porcentaje promedio del 63 %. Se benefició a 212 alumnos de las carreras técnicas. con un promedio de beca del 90 %. Se otorgó un financiamiento educativo promedio del 17 % a 119 alumnos. Los estudiantes beneficiados con beca y financiamiento educativo. simultáneamente. fueron I OS: beca promedio del SO% y financiamiento promedio del 16 %. La Dirección de Operaciones y Servicios realizó más de 2 mil 500 eventos y actualizó la infraestructura del Auditorio José Sánchez Villaseñor. con la instalación de equipos de audio lineal, video en alta definición. sistema integral de proyección y video multimedia . Adquirió equipo de /\ 59 �audio lineal para los eventos en espac ios externos situación financiera. Las políticas institucionales e introdujo el servicio de transmisión en internet que regulan los ingresos y la asignac ión y el uso en todos los auditorios. racional de los recursos económicos han sido un factor muy importante. Esta situación le permite Con la unificación del transporte de personal al lb erobús. creó nuevas rutas y horarios. a la Universidad cumplir sus objetivos y sus más nobles ideales. La ocupación de este servicio mantiene un li gero in cremento . La Dirección de Finanzas obtuvo . sin salveRediseñó los procedimientos y los sistemas de dades, el dictamen de los estados financieros de compras . y mejoró los tiempos de entrega y la 2015 . así como los dictámenes fiscales federal y atención a los usuarios. Mejoró la operación del local. La Universidad cumplió con todas las dispo- estacionamiento y estableció un estacionamiento siciones legales en tiempo y forma. El Sistema de alterno para los empleados administrativos. Administración Tributaria renovó la autorización para continuar como una institución autorizada Como resultado de una adecuada administración. la Universidad continúa fortaleciendo su para recibir donativos deducibles del impuesto sobre la renta. ����~ ~ SINTESIS NUMERICA HISTORIA Año de fundación 1943 Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios 1974 Inauguración del plantel Ciudad de México 1988 INSTALACIONES 193.352 Terreno (m' ) Lugares de estacionamiento 4.319 263 Aulas tecnificadas Laboratorios de docencia 25 Laboratorios de cómputo 20 Auditorios y aulas magnas 13 Aulas de videoconferencia 2 Capacidad total de auditorios y aulas magnas 1.443 Capacidad total de aulas de videoconferencias 56 1.122 Computadoras para alumnos Estación de radio ALUMNOS En la IBERO Ciudad de México LICENCIATURA OTOÑO 2015 PRIMAVERA 2016 12.638 12.116 OTOÑO 2015 PRIMAVERA 2016 Mujeres 5.906 5.649 Hombres 5.156 4.981 POSGRADO OTOÑO 2015 PRIMAVERA 2016 Mujeres 627 642 Hombres 631 628 TÉCNICA OTOÑO 2015 PRIMAVERA 2016 Mujeres 151 111 Hombres 167 105 OTOÑO 2015 PRIMAVERA 2016 PERSONAL Académicos de tiempo 312 312 S2 e Servicios académicos 83 79 t Prestadores de servicios profresionales docentes 1.620 1.664 Miembros en el SNI 78 86 Empleados administrativos 577 595 Empleados de servicio 251 250 ·~ ~;_~ ~~ Ce 2 ·e: '1,.r, ·~ ~ 5 /\ 64 �TITULACIÓN VERANO 2015 OTOÑO 2015 Egresados de licenciatura PRIMAVERA 2015 449 388 312 Titulados de licenciatura 700 248 617 Egresados de posgrado 95 67 28 Titulados de posgrado 119 57 169 BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO OTOÑO 2015 PRIMAVERA 2016 Volúmenes de libros (Contemporáneos. Antiguos y Raros y Kino/Fondo Mariano Cuevas) 628.234 637.940 Libros electrónicos por suscripción 293.873 331.501 95 91 Títulos de revistas vigentes 1.177 1.060 Volúmenes de video. audio. datos (CD/DVD) 13 .651 13 .843 54 54 Títulos de bases de datos Fondos documentales PROGRAMAS ACADÉMICOS LICENCIATURAS Programas de licenciatura 34 Licenciaturas acreditadas por Copaes 25 Licenciaturas evaluadas Nivel I por CIEES 8 Licenciaturas con reconocimiento internacional 8 OTOÑO 2015 PRIMAVERA 2016 Programas de posgrado 35 38 Posgrados en el PNPC 18 18 POSGRADOS Posgrados evaluados por CIEES. nivel 1 15 15 Posgrados acreditados internacionalmente 3 3 Posgrados acreditados en la categoría de competencia internacional 3 3 4 4 OTOÑO 2015 PRIMAVERA 2016 58 34 1.583 1.610 CARRERAS TÉCNICAS Carreras Técnicas PUBLICACIONES Títulos editados Títulos disponibles /\ 65 ���UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A. C. (UIAC) Lic. Valentín Díez Morodo • Presidente Mtro. Pedro Padierna Bartning Lic. Pablo Escandón Cusi Dr. Francisco Gil Díaz Lic. Roberto Hernández Ramírez Lic. Javier Arrigunaga Gómez del Campo Lic. María Nieves Noriega de Autrey Mtro. Gerardo Cortés Padilla . S. J. Lic. José Francisco Magaña Aviña. S. J. Mtro. Carlos G. Cervantes Martínez. S. J. Dr. Pedro de Velasco Rivero. S. J. Lic. Jaime F. Porras Fernández. S. J. Dr. Juan Luis Orozco Hernández. S .J. Dr. Saúl Cuautle Quechol. S. J. FOMENTO DE INVESTIGACIÓN Y CULTURA SUPERIOR, A.C. (FICSAC) CONSEJO DIRECTIVO FICSAC 2014-2015 Mtro. Pedro Padierna Bartning • Presidente Dr. Manuel Ruiz Gutiérrez Topete• Tesorero Lic. Rafael Robles Miaja • Secretario VOCALES: Sr. Roberto Alcántara Rojas lng. Gustavo Lara Cantú Mtra. María Ariza García Migoya Mtro. Manuel Morales Camporredondo Lic. Víctor Manuel Borrás Setién Mtra. Esther Nissán Schoenfeld lng. Manuel José Bravo Pereyra Sr. Federico Noel Castillo Mejorada Mtro. Bruno Cattori Alonso de Florida Lic. Jaime Costa Lavin lng. Carlos Guillermo García Muriel Lic. Fernando J. Gómez Roch Lic. Carlos Núñez Urquiza Lic. Ana María Olabuenaga Martín Mtro. Alejandro Jesús Quintero Íñiguez Arq . Francisco Serrano Cacho Mtro. Francisco Javier Velásquez López Sr. Juan Pablo Zorrilla Saavedra Lic. Adolfo Kalach Mizrahi Lic. Dina Mejía Rodríguez Directora de FICSAC :3 /\ 68 �SENADO UNIVERSITARIO Mtro. David Fernández Dávalos, S. Mtra. Carolyn Aguilar Dubose Directora académica Lic. Federico Noel Castillo Sánchez Mejorada Entorno académico-profesional Dr. Pedro Juan de Velasco Rivero, S. J. Jesuita Mtra. Ana Maria Olabuenaga Martín Entorno académico-profesional Mtro. Mario Ernesto Patrón Sánchez Entorno académico-profesional J. · Rector Dr. Víctor Pérez Valera. S. J. Jesuita Dr. Luis Javier Cuesta Hernández Director académico Dr. Francisco Javier Escobedo Conde. S. J. Jesuita Dra. Silvia Sánchez Ochoa Académica Mtro. Alberto Segrera Tapia Académico Sr. Pedro Casas Alatriste Loperena Alumno Procuraduría de Derechos Universitarios Dra. Patricia de los Ríos Lozano Procuradora de Derechos Universitarios AUTORIDADES Rectoría Mtro. David Fernández Dávalos, S. Mtro. Carlos Valle Cabello Director de Comunicación Institucional Mtra . Margarita Espino del Castillo Barrón Directora Jurídica J., Rector Mtro. Germán Turnbull Buenrostro Director de Planeación y Evaluación Institucionales Mtro. Juan Carlos López López Encargado de la Oficina de Auditoria Interna l. " 69 �Vicerrectoría Académica Dr. Alejandro Ciuevara Sanginés , Vicerrector Académico Mtro. Joel Romero Gómez Director de Análisis e Información Académica Mtra. Ma. Teresa Matabuena Peláez Directora de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dr. Thomas Legler Director de Investigación MCS. Ana Bertha Pérez Lizaur. NC Directora de Posgrado Mtro. Bernard Van Der Mersch Huerta Romo Director de Servicios Escolares Dra. Mariana Sánchez Saldaña Director de Servicios para la Formación Integral División de Ciencia, Arte y Tecnología Dra. Patricia Espinosa Ciómez , Directora de la División de Ciencia, Arte y Tecnología Mtra . Carolyn Aguilar Dubose Directora del Departamento de Arquitectura Mtro. Fernando Bermúdez Barreiro Director del Departamento de Diseño Dra. Dominique Anne Celine Brun Battistini Directora del Departamento de Física y Matemáticas Dra. Ruth Pedroza Islas Directora del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Mtro. Jorge Andrés Martinez Alarcón Director del Departamento de Ingenierías Mtro. Jorge Letechipia Moreno Director del Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología División de Estudios Sociales Dra. Helena Varela Ciuinot , Directora de la División de Estudios Sociales Dr. Enrique Gutiérrez Márquez Director del Departamento de Dra. Laura Zamudio González Directora del Departamento de Estudios Internacionales Ciencias Sociales y Políticas Dra. Alejandra del Carmen Domínguez Espinosa Dr. José Luis Caballero Ochoa Directora del Departamento de Psicología Director del Departamento de Derecho Dra. Teresita del Niño Jesús González de Cosío Martinez Dr. Pablo Cotler Ávalos Directora del Departamento de Salud Director del Departamento de Economía Dra. Graciela Teruel Belismelis Mtro. jorge Smeke Zwaiman Director del Departamento de Estudios Empresariales ::3 /\ 70 Directora del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad (EQUIDE) �División de Humanidades y Comunicación Dr. Carlos Mendoza Álvarez • Director de la División de Humanidades y Comunicación Dr. Luis Javier Cuesta Hernández Dr. Pablo Lazo Briones Director del Departamento de Arte Director del Departamento de Filosofía Mtro. Gerardo Cortés Padilla. S. J. Director del Departamento de Ciencias Religiosas Dr. Manuel Alejandro Guerrero Martínez Director del Departamento de Comunicación Dr. Javier Loredo Enríquez Director del Departamento de Educación Dra . Jane Dale Lloyd Daley Directora del Departamento de Historia Mtro. Luis Felipe Canudas Orezza Ugalde Director del Departamento de Letras Dra. Marisol Silva Laya Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Dirección General del Medio Universitario Mtra. Araceli Téllez Trejo • Directora General del Medio Universitario Dirección de Programas de Incidencia lng. Pablo Reyna Esteves • Director de Programas de Incidencia Mtra. Elvia González del Pliego Dorantes Coordinadora del Programa de Asuntos de Género Mtra. Eugenia Legorreta Maldonado Coordinadora del Programa de lnterculturalidad y Asuntos Indígenas Dr. Ximena Gallegos Toussaint Coordinadora del Programa de Asuntos Migratorios Mtra . Dulce Ma. Ramos Mora Coordinadora del Programa de Medio Ambiente Mtra. Denise González Núñez Coordinadora del Programa de Derechos Humanos 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 Lic. Emmanuel Rojas Gutiérrez Dr. Martín Torres Sauchett. S. J. Coordinador del Centro Universitario Ignaciano Coordinador de Difusión Cultural Mtra . Georgina Tepale Palma Coordinadora de Atención Estudiantil Universitaria Mtro. áscar Mendiola Cruz Coordinador de la Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Mtra. Sophie Lea Paret-Roux Coordinadora de Organizaciones Estudiantiles �Dirección General de Vinculación Universitaria Mtro. Jorge Meza Aguilar , Director General de Vinculación Universitaria Dr. Juan Eduardo García Hernández Director de Formación y Acción Social Lic. Randolfo González de la Mora Director de Educación Continua Mtra. Sonia Elizabeth Fernández Orozco Directora de Cooperación Académica C. P. Rosal inda Martinez Jaimes Directora de Publicaciones Mtra. Manuela Martín Rangel Directora de Egresados Mtro. Carlos Arauja Torre Director de Instituciones de Educación Media Dra. Ana Maria Berruecos Vila Directora de Educación a Distancia Lic. Jesús Campos Orozco Coordinador del Centro Internacional de Investigación en Economía Social y Solidaria MBA. Devín Hauer Director de Enlace Social y Empresarial Dirección General Administrativa C. P. Leopoldo Navarro Flores , Director General Administrativo Mtro. Óscar Cuevas Unzueta Director de Finanzas Mtro. José Luis Hernández Muñoz Director de Informática y Telecomunicaciones Mtra. Dora Luz Figueroa Amaro Directora de Operaciones y Servicios /\ 72 Arq. Édgar Daniel Márquez Saldaña Director de Planta Física Mtro. Carlos E. Escobedo Vargas Director de Recursos Humanos Mtra . Ángela Leticia Colunga Zavala Coordinadora de Becas y Financiamiento ��Consulte la versión ampliada de este resumen en línea: ibero.mxlinformedelrector_2016 La edición del SEGUNDO INFORME DEL RECTOR 2016 estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México En interiores se utilizó papel couché mate de 135 g Forros en cartulina couché de 350 g El tiro de la edición fue de 1.000 ejemplares. Fotografías: Isabel Castro Archivo Ibero �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2016) Creator An entity primarily responsible for making the resource Fernández Dávalos, David Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/8dbc7102bc99a74a54eff608a7755752.pdf f91611855c20a6cdb459767efc86815a PDF Text Text �Tercer Informe del Rector Mtro. David Fernández Dávalos, S. J. 2017 �ÍNDICE SECCIÓN 01. MENSAJE DEL RECTOR 4 SECCIÓN 03. SÍNTESIS NUMÉRICA 82 SECCIÓN 04. DIRECTORIO DE AUTORIDADES 84 LA IBERO, UNIVERSIDAD TRANSFORMADORA LA INCLUSIÓN, EN LA MÉDULA DE LA IBERO PENSAMIENTO CRÍTICO EN REALIDAD SOCIAL VISIÓN HUMANISTA UNA FORMACIÓN HUMANISTA POSGRADOS CON PERTINENCIA SOCIAL IBERO, CON LA MIRA EN EL FUTURO INTERACCIÓN CON LA SOCIEDAD IBERO HONRA SU PALABRA Y MISIÓN GRUPOS ESTUDIANTILES FOMENTAN INTEGRACIÓN IBERO, PRESENTE EN LA VIDA NACIONAL MÁS VISIBLE EL COMPROMISO SOCIAL CALIDAD CON PERTINENCIA SOCIAL SINERGIAS DE PREPA IBERO Y UNIVERSIDAD PARA CUMPLIR CON METAS, FINANZAS SANAS RESPONSABILIDAD FINANCIERA BECAS Y FINANCIAMIENTO, COMPROMISO SOCIAL AL DÍA, LA IBERO EN INFORMÁTICA INCIDENCIA SOCIAL EN TODAS LAS ÁREAS CERTIDUMBRE JURÍDICA EN IBERO 40 42 44 46 48 50 52 54 56 60 62 64 66 68 70 72 74 76 77 78 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A. C. (UIAC) FOMENTO DE INVESTIGACIÓN Y CULTURA SUPERIOR, A. C. (FICSAC) SENADO UNIVERSITARIO AUTORIDADES 86 86 87 87 Tercer Informe 2016-2017 38 Universidad Iberoamericana Ciudad de México SECCIÓN 02. ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES 4 5 �SECCIÓN. 01 > MENSAJE DEL RECTOR �El pasado Otoño 2016, la División de Humanidades y Comunicación, la División de Estudios MENSAJE DEL RECTOR MTRO. DAVID FERNÁNDEZ DÁVALOS, S. J. (2017) Sociales y la Dirección General del Medio Universitario presentaron la candidatura conjunta ante el Senado Universitario para otorgarle el Doctorado Honoris Causa al Dr. Boaventura de Sousa Santos, por su contribución excepcional en el ámbito de la sociología jurídica a nivel mundial. El Senado Universitario aceptó dicha postulación, a la cual se le unieron otras universidades del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). Así, el pasado mes de abril, en el marco de la jornada En la encrucijada del Norte y el Sur. Una revisión a la obra poética y el pensamiento crítico de Boaventura Honorables integrantes de la Asamblea General de Universidad Iberoamericana, A. C.; Distinguidos integrantes del Senado Universitario; Estimados integrantes de FICSAC, nuestro Patronato Económico y de Desarrollo; Querido P. Provincial, Francisco Magaña Aviña, S. J., Queridos colegas rectores del Sistema Universitario Jesuita y de otras instituciones de educación superior que nos honran con su visita; Respetables integrantes de la Conferencia del Episcopado Mexicano y diversas autoridades gubernamentales que nos honran con su presencia; Estimada comunidad universitaria; Amigas y amigos todos: de Sousa Santos, se le hizo entrega de dicha distinción. Para la Universidad Iberoamericana Ciudad de México-Tijuana y el resto de las universidades del SUJ, es un orgullo contar con el Dr. De Sousa como miembro del colegio de profesores por su excelente trayectoria académica y aporte de ideas para las sociedades del siglo XXI. Agradezco su presencia una vez más en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México para tener la oportunidad de compartir con ustedes lo que hemos trabajado como equipo en este último año. Bienvenidos todos y todas, sépanse que la IBERO siempre será su casa. Comparto ahora con ustedes algunas reflexiones que hago a partir del pensamiento del profesor de Sousa, que nos ayudan a analizar y comprender con mayor profundidad las características de la sociedad y cultura en las que estamos insertos. De Sousa Santos habla de que en esta sociedad moderna existen ciertos rasgos o características que nos permitirían hablar de que vivimos en un fascismo social en, al menos, cinco planos: En primer lugar, tendríamos que hablar de un fascismo del apartheid social. En efecto, esta calificación se basa en la división cartográfica urbana en zonas civilizadas y zonas salvajes. Miremos, por ejemplo, las zonas de Santa Fe: por una parte, los corporativos y, por otra, el pueblo de 8 violencia dentro de los grupos excluidos. Las zonas civilizadas, en cambio, son donde se fortalecen con alguna consistencia los derechos de la ciudadanía. Viven allí bajo la constante amenaza de las zonas salvajes y, para defenderse, se transforman en castillos neofeudales, enclaves fortificadas, cuya lógica de urbanización es la segregación urbana (ciudades privadas, urbanizaciones cerradas). Esta división se está convirtiendo en un criterio general de sociabilidad, un nuevo espacio-tiempo hegemónico que atraviesa todas las relaciones sociales, económicas, políticas y culturales, y que por eso es común a la acción estatal y a la acción no estatal. Da origen a una Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México Santa Fe. En esta última zona domina la violencia, tanto la del Estado represivo, policial, como la 9 �forma nueva de Estado paralelo: en las zonas civilizadas, el Estado actúa democráticamente como La proliferación de este fascismo, con las cinco manifestaciones que he referido, constituye Estado protector, aunque muchas veces ineficaz o no confiable. En las zonas salvajes, el Estado uno de los impactos más destructivos del capitalismo neoliberal en las relaciones sociales en la actúa, en cambio, de manera fascista, como Estado persecutor, sin ninguna voluntad de acata- actualidad. Además, está la sobreexplotación de los recursos naturales y la catástrofe ambiental miento, incluso aparente, del derecho. que está provocando, y a la que el Papa Francisco se ha referido. Este fascismo social se alimenta del debilitamiento de los procesos democráticos con la erosión progresiva de los derechos econó- Tenemos también algo que se podría llamar fascismo contractual. Éste surge en situaciones micos, sociales y culturales de los pueblos. en las que las diferencias de poder entre las partes de un contrato de derecho civil (laboral o mercantil) es de tal orden que la parte más débil es totalmente vulnerable, pues no tiene ninguna Frente a esta realidad, el pensamiento y quehacer universitarios deben proponerse, entonces, alternativa al contrato. Acepta las condiciones que le son impuestas por la parte más poderosa, incidir en la la sociedad para hacerla más racional y humana. Necesitamos contribuir a construir, por más onerosas o despóticas que sean. junto con otros actores sociales, un “discurso alternativo sobre las alternativas”. Este conocimiento que requerimos -estamos convencidos-, solo puede provenir de lo no hegemónico ni convencional. En tercer lugar, tendríamos un fascismo territorial. Existe cuando actores sociales con fuerte Requerimos de una epistemología que se entienda como la búsqueda de conocimientos y de crite- capital patrimonial le quitan al Estado el control del territorio donde actúan, o neutralizan ese rios con validez del conocimiento, que otorguen visibilidad y credibilidad a las prácticas cognitivas control, cooperando o violentando las instituciones estatales y ejerciendo la regulación social de las clases, de los pueblos y de los grupos sociales que han sido históricamente victimizados, sobre los habitantes del territorio sin la participación de estos y en contra de sus intereses. explotados y oprimidos por el colonialismo y el capitalismo globales. Por eso, una institución de Este tipo de mecanismos ha terminado con la propiedad comunal y ejidal de la tierra y le ha educación superior confiada a la Compañía de Jesús, como lo es la nuestra, tendría que compren- superpuesto un título de propiedad privada individual, con el consecuente aniquilamiento de las derse a sí misma no como una mera transmisora y certificadora de saberes hegemónicos cuanto comunidades y pueblos originarios. Pienso en fenómenos como el land graving o las concesiones como creadora de pensamientos emancipadores y alternativos. Quizá con los siguientes rasgos: mineras que, en alianza con los narcos, sustraen el territorio al control del Estado mexicano. 1. El fascismo de la inseguridad consiste en la manipulación discrecional de la inseguridad de las per- La Universidad debería contribuir con su actividad docente, con su investigación y su vinculación al desarrollo de un proyecto nacional y global orientado a: sonas y grupos sociales vulnerables por la precariedad del trabajo, o por accidentes o acontecimientos • la distribución de la riqueza; desestabilizadores, produciéndoles elevados niveles de ansiedad y de inseguridad en el presente y • la superación de las desigualdades; frente al futuro, de modo que se reduce el horizonte de expectativas y se crea la disponibilidad para • el respeto a la diversidad; soportar grandes responsabilidades para obtener reducciones mínimas de los riesgos y la inseguridad. • la construcción de una cultura de paz y justicia; • la sustentabilidad socioambiental; El fascismo financiero es la forma más virulenta del mismo. Es la especulación financiera glo- • la democratización del conocimiento, la comunicación y la cultura; bal que dirige los mercados financieros de valores y de monedas. Su tiempo-espacio (instantáneo • la inserción soberana del país en el mundo, y y global) es el más refractario a cualquier intervención democrática. Concede un inmenso poder • la profundización de la democracia del Estado mexicano. 10 puede estremecer, en segundos, la economía real o la estabilidad política de cualquier país. 2. Un proyecto nacional cuya elaboración deberá tener especialmente en cuenta: • el equilibrio de poderes; El modelo del fascismo financiero está sirviendo como patrón o criterio funcional para nuevas • la actuación libre de los movimientos sociales y de la prensa; instituciones de regulación global. Un ejemplo, que nos impacta directamente a nosotros, es la • el momento histórico que vive la América Latina de profundización y ampliación de educación superior. La Organización Mundial del Comercio (OMC) ha liberalizado la educación superior. Con ello, se pone en riesgo la supervivencia de las universidades públicas nacionales. El objetivo es crear un capital universitario global que lleve a cabo la mercantilización global de la universidad con el mínimo de interferencia nacional. la democracia y la lucha contra la violencia y la exclusión, y • el colapso del neoliberalismo desnacionalizado, pero no del capitalismo. Éste tiene múltiples recursos para recomponerse. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México discrecional al capital financiero, prácticamente incontrolable a pesar de ser tan poderoso que 11 �3. 4. Para enriquecer su capacidad de producción formativa e intelectual y contribuir al forta- DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONALES lecimiento de los actores sociales autónomos en el proceso de transformación social, El equipo de planeación revisó el enunciado de nuestra misión e incorporó un grupo de valores la Universidad debería reforzar la interlocución con los movimientos sociales y otras que conjuntamente servirán como elementos orientadores tanto del proceso de planeación como organizaciones de la sociedad civil. del quehacer universitario. La redacción quedó como sigue: La Universidad debería contribuir a la comprensión de la dimensión y profundidad de la La Universidad Iberoamericana es una institución confiada a la Compañía de Jesús. actual crisis económica internacional y a la búsqueda de estrategias y alternativas de- Misión: mocráticas para su superación. Contribuir al logro de una sociedad más justa, solidaria, libre, incluyente, productiva y pacífica, mediante el poder transformador de la docencia, la investigación, la innovación y la vinculación, en estrecho contacto con la realidad. Valores: Como parte del proyecto educativo común de la Compañía de Jesús en América Latina, la Universidad Iberoamericana promueve un pensamiento alternativo al hoy dominante con diversas estrategias y, entre ellas, una educación en valores que ayude a internalizarlos y a responder activamente, oponiéndose a las corrientes e ideologías que deshumanizan, marginan en la pobreza a las mayorías, fomentan el secularismo radical y alienan mediante las lógicas del mercado y del consumismo. En este contexto, muy groseramente esbozado y con estas intenciones, desde el inicio de mi gestión como Rector, hemos trazado cinco estrategias institucionales, las cuales, estamos con- Nuestro quehacer se orienta prioritariamente por los siguientes valores: vencidos, ayudan a nuestra universidad a adecuarse más a la realidad, dar una mayor identidad y • Amor, en un mundo egoísta e indiferente. ofrecer respuestas concretas a las diferentes problemáticas sociales: • Justicia, frente a tantas formas de injusticia y exclusión. • Paz, en oposición a la violencia. • Hacer de la IBERO una universidad más incluyente, diversa y plural. • Honestidad, frente a la corrupción. • Alcanzar un crecimiento en los programas de posgrado, en vista de que la IBERO sea una • Solidaridad, en oposición al individualismo y a la competencia. Universidad más adulta, con más investigación e incidencia. • Sobriedad, en oposición a una sociedad basada en el consumismo. Lograr que la Universidad sea un actor social, abierto y cercano a los problemas sociales • Contemplación y gratuidad, en oposición al pragmatismo y al utilitarismo. de México y del mundo. • Verdad, como algo propio de la realidad que pretendemos alcanzar y servir. Ser una universidad con pertinencia social, que responda a su entorno y sea instrumento • Libertad, que posibilita la expresión total del ser humano. • • 12 la presencia transversal de cinco temas en las funciones sustantivas de la Universidad, a saber: género, medio ambiente, derechos humanos, interculturalidad y pobreza y exclusión. Deseo compartir ahora con ustedes algunas acciones que hemos realizado en este último año y los retos que nos quedan a futuro en la implementación de las estrategias que he mencionado, de suerte que podamos ser más fieles y eficientes en nuestra misión. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México de transformación social. 13 �CENTRO DE EXPLORACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO DEL VALLE DE CHALCO Decidí crear al Centro de Exploración y Pensamiento Crítico (CEX) con la convicción de que la vida El pasado mes de febrero, finalmente, se concretó la alianza estratégica del Tecnológico social del país debe hacerse presente en la Universidad, y que el ser universitario debe intervenir Universitario del Valle de Chalco a la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Con gran en la vida social a través de incursiones que desnaturalicen modos injustos de entender al mundo, y entusiasmo y expectativa, el 22 de mayo, oficialmente formalizamos su integración a la IBERO. que desplieguen una imaginación que asuma la construcción del “mundo deseado”. La encomienda fue propiciar movimientos de pensamiento y exploración de nuevas fronteras orientados a avizorar los horizontes en los que la Universidad pueda realizar mejor su misión transformadora. Una de las principales razones que tenemos los jesuitas y la IBERO para continuar a cargo de esta universidad tecnológica es la situación que presenta hoy el acceso a la educación superior en nuestro país. Este tipo de universidades son, desde hace más de 20 años, una alternativa viable «El CEX ha llevado a cabo más de 30 acciones en sus cinco programas permanentes: Pensamiento Crítico, Intervención Sociocultural, Estética Crítica, Construcción de Sentido y Política Urbana Lúdica» para los jóvenes, hombres y mujeres, que por diversas circunstancias sociales y económicas no pueden ingresar a instituciones de educación superior como la UNAM, el IPN o la UAM. Actualmente, las universidades tecnológicas pueden representar una opción interesante y viable para muchos jóvenes que no cuentan con recursos necesarios para hacer una licenciatura universitaria. Hoy, la Universidad Iberoamericana Ciudad de México reafirma formalmente, con esta alianza estratégica, su objetivo de ofrecer a los sectores populares una alternativa educativa accesible, intensiva, de calidad, práctica, que permita a los jóvenes acceder al mercado laboral en menos A un año de su creación, ha llevado a cabo más de 30 acciones en sus cinco programas perma- tiempo y en condiciones suficientemente dignas y decentes. nentes: Pensamiento Crítico, Intervención Sociocultural, Estética Crítica, Construcción de Sentido y Política Urbana Lúdica. Estos proyectos han combinado formatos de actividades tradicionalmente universitarias, como conferencias, seminarios, conversatorios e investigación, con actividades 14 performativas, teatro intervencionista, etcétera. El Centro de Exploración y Pensamiento Crítico se debe consolidar como una instancia, incluso como un espacio físico extracampus de la Universidad Iberoamericana, inserto en la ciudad. Esto nos permitirá actuar, estar presentes e impulsar actividades de exploración y pensamiento crítico para que otros también se contagien de nuestro entusiasmo por encontrar caminos de transformación. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México menos convencionales para una universidad, como intervenciones socioculturales, instalaciones 15 �PROGRAMA DE DERECHOS HUMANOS COORDINACIÓN DE DIFUSIÓN CULTURAL Se concluyó la investigación hemerográfica Fosas clandestinas en México, que forma parte En la Galería Andrea Pozzo, S. J., se presentaron siete exposiciones de nivel internacional, de un informe conjunto en la materia publicado junto con la Comisión Mexicana de Defensa y entre las que destacan: Promoción de los Derechos Humanos. Ha sido un trabajo realizado a lo largo de dos años para contribuir a un mayor conocimiento sobre la crisis de derechos humanos en México. Esta inves- • En colaboración con el Maestro Francisco Toledo y el Instituto de Artes Gráficas de Oaxaca, tigación ha tenido tres resultados concretos a partir de la vinculación del Programa con otras se presentó la exposición Francisco Toledo. Negro sobre blanco. Se expusieron 49 grabados y organizaciones y redes: se organizaron 17 visitas guiadas para estudiantes y personal de la comunidad universitaria. 1. La realización de investigaciones a profundidad con base en nuestros hallazgos, por parte de una red de periodistas de investigación. 2. La creación de un seminario permanente de la línea de investigación Teología, hermenéutica y praxis que llevará por tema: “De las fosas clandestinas a la tumba vacía: narrativas • Con el apoyo del Museo de Arte Abstracto Manuel Felguérez y el Instituto Zacatecano de Cultural Ramón López Velarde, se montó una exposición del máximo exponente del arte abstracto mexicano: Manuel Felguérez. De la máquina estética al siglo XXI. Se organizaron más de 12 visitas guiadas y un encuentro del artista con grupos de estudiantes. de resurrección en tiempos de horror”, a cargo del Departamento de Ciencias Religiosas. 3. La generación de una metodología estadística diseñada por el Human Rights Data Analysis Group (organización con sede en San Francisco, Estados Unidos) para predecir con certeza la ubicación de las fosas clandestinas en México. Como tarea pendiente, se debe reorientar el trabajo de los Talleres Artísticos para que sean un instrumento de reflexión de la situación actual del país y el mundo. Favorecer el potencial que, de suyo, tiene el arte en los procesos educativos y formativos propios de la IBERO. PROGRAMA DE ASUNTOS DE GÉNERO En el pasado periodo Otoño 2016, se presentó la Política de Igualdad y Equidad de Género de la Universidad Iberoamericana, de observancia obligatoria para las autoridades de la Universidad. De igual forma, se coordinó la participación de personal académico, estudiantes, egresados y egresadas para la elaboración del Protocolo de actuación para la prevención y atención de discriminación y violencia de género. El estudiantado de la Licenciatura en Comunicación elaboró videos sobre la trata de personas y la tortura sexual, los cuales fueron enviados a la BBC de Londres y sirvieron como base para la elaboración de la Cabina Virtual de Trata de Personas que se presentó en México durante el evento “100 Mujeres”. Queda pendiente continuar incrementando el trabajo en cuanto a la transversalización e insCENTRO UNIVERSITARIO IGNACIANO 16 responsables para el fortalecimiento a la capacitación del personal académico y administrativo. Es necesario fortalecer el acercamiento logrado con organismos internacionales, organizaciones de la sociedad civil y gobierno y otras universidades nacionales y extranjeras, incluidas las del SUJ, AUSJAL y AJCU. Con el deseo de fortalecer la incidencia del campo estratégico Fe y cultura del Sistema Universitario Jesuita en la comunidad universitaria, decidí conformar el Consejo Fe y Cultura, integrado por la Dirección de Servicios para la Formación Integral, la Dirección del Departamento de Ciencias Religiosas y la Coordinación del Centro Universitario Ignaciano. El trabajo conjunto y articulado de estas tres áreas podrá ofrecer a la comunidad universitaria un mejor espacio de reflexión y análisis de la fe y la cultura. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México titucionalización de la perspectiva de género en la Universidad, que incluye el apoyo a las áreas 17 �COORDINACIÓN DE ATENCIÓN ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA Continúa el desarrollo del programa de becas “Si quieres, ¡puedes!" Actualmente están ins- Se llevó a cabo la desincorporación y transferencia de áreas que presentaban fuerte tendencia critos 305 estudiantes, de los cuales 58% son mujeres y 42%, hombres: 64% de primer año y deficitaria: la Preparatoria Abierta, la enseñanza de lenguas y la educación online. Los cambios 36% de segundo. En cuanto a las becas, 55 alumnos reciben el 80%, 88 el 90%, y 162 el 100%. en la DEC pretenden afianzar una nueva cultura de transparencia en la administración y control Respecto a la carrera que cursan, 51% asisten a algún programa de Ingeniería, Arquitectura o de los recursos, rendimiento de cuentas, articulación con toda la estructura organizacional y una Diseño, 36% pertenece a la División de Estudios Sociales, y 14% estudian una carrera del área gestión orientada a una efectiva vinculación mediante la puesta en escena de productos acadé- de Humanidades y Comunicación. micos pertinentes, viables y sustentables. El promedio general de quienes concluyeron el primer semestre fue de 8.78, mientras que el de quienes concluyeron el tercer semestre fue de 8.90, ambos por encima de la media del promedio de calidad. Ingreso en Otoño 2016 Porcentaje de alumnos sin recibir beca El ingreso se incrementó 30% respecto a Otoño 2015. Disminuyó el porcentaje de alumnos que no alcanzaron promedio de beca en su primer semestre. Quedan seis retos para el próximo año: 1. Mayor matrícula en programas de oferta abierta. 2. Reposicionamiento en el mercado empresarial y corporativo. 3. Implementación de indicadores de calidad y atención al cliente. 4. Implementación de indicadores de satisfacción estudiantil. 5. Fortalecer la comercialización digital (migración a dispositivos móviles). 6. Operar un nuevo modelo tecnológico e instruccional online. DIRECCIÓN DE EGRESADOS Y DESARROLLO PROFESIONAL Como acciones que se implementaron este año para mejorar el programa se ofrecieron cursos Existen más de 2 mil 650 empresas activas en el sistema de bolsa de trabajo en línea. Se ofertan propedéuticos de matemáticas y química como parte de las adecuaciones curriculares. En agosto, al mercado laboral alrededor de 14 mil 700 currículos personales publicados y 700 de ofertas laborales se realizó un curso de inducción con duración de 20 horas, donde los y las estudiantes tuvieron en el sistema web de bolsa de trabajo, como promedio mensual. La Feria de Empleabilidad tuvo una oportunidad de hacer exámenes diagnósticos de matemáticas y química, de ubicación de inglés, asistencia de 86 empresas y alrededor de 8 mil currículos personales entregados. Se realizó la sesión así como revisar temas generales sobre el programa de becas, el reglamento de estudios y el fun- de reclutamiento en la Universidad con una asistencia de 45 empresas y de mil alumnos y egresados. cionamiento general de la Universidad. Se ofertaron siete talleres con temas de orientación a estudiantes para incorporarse al mercado laboral. El estudiantado de este programa tiene el apoyo de 90 tutores y tutoras pares, a quienes La Coordinación de Prácticas Profesionales fue asumida por la Dirección de Egresados y Desa- se les capacita y asesora de forma permanente. Gracias a la participación de 59 personas de rrollo Profesional, a fin de establecer vínculos con los sectores laboral, empresarial y social y como 21 áreas de la Universidad es posible construir un modelo de gestión de la equidad, objetivo oportunidad para una futura contratación de nuestros estudiantes. Actualmente, en el sistema de principal del programa. prácticas profesionales en línea existen 560 empresas con proyectos registrados y 176 proyectos de prácticas profesionales concluidos. 18 participación de estudiantes del programa “Si quieres, ¡puedes!” Continúa el reto de la organización y definición de las prácticas profesionales como un proceso formativo cada vez más atrayente e innovador para el sector privado, público y social y DIRECCIÓN DE IBERO CONSULTORES ESTRATÉGICOS Se realizaron 19 proyectos de consultoría, obteniendo utilidades por más de 11 millones de pesos. De estos proyectos, destacan los realizados con Zúrich Santander Seguros, el cual generó ideas para acercar a los jóvenes al mercado de los seguros; Móndelez México, para hacer una evaluación descriptiva, cualitativa y sensorial de sus productos, y con el Consejo para la Acreditación de la Educación Médica en México, relativo a una asesoría de comunicación estratégica. para nuestros estudiantes. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México Por segundo año consecutivo, se realizó el Seminario de Culturas Juveniles contando con la 19 �PREPA IBERO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Como ya es de su conocimiento, la Prepa se encuentra operando completamente en las nuevas Desde octubre de 2015 y concluyendo en marzo de 2016, se realizó la migración del sistema instalaciones en Lerma, Estado de México. Se obtuvo el Reconocimiento de Validez Oficial de Estu- de gestión del aprendizaje de la plataforma Blackboard a Brightspace. Esta migración de sistema dios (RVOE) por el cambio de domicilio a finales de 2016, e iniciamos el semestre Primavera 2017 ha ido acompañada de acciones de cambio en la vida universitaria: cambios a nivel pedagógico, en las nuevas instalaciones. El extraordinario trabajo de mudanza y operación se debió a la eficaz didáctico y formación para profesores, alumnos y alumnas, sin las cuales la sola integración de las colaboración de diferentes áreas de la Universidad: las direcciones de Operaciones y Servicios, Planta tecnologías de la información y la comunicación no tendría ningún sentido. Física, Finanzas, Biblioteca, Servicios Escolares y la Dirección General de Vinculación Universitaria. El reto que queda para el futuro es el desarrollo de programas de posgrado en modalidades en Se operan ya al 100% las aulas, los laboratorios de tecnologías y de ciencias, la biblioteca, las instalaciones de formación artística, las áreas deportivas y todas las áreas de formación e línea y/o semipresenciales para cubrir la demanda existente, así como continuar potenciando el uso pedagógico de la plataforma a través del programa de formación permanente. integración de la comunidad. El traslado fue prácticamente con el 100% de estudiantes que cursaban en Santa Fe y con el mismo porcentaje de personal docente y académico, esto es un DIRECCIÓN DE COOPERACIÓN ACADÉMICA signo de confianza en nuestra institución. Actualmente, están inscritos 480 estudiantes, sin em- Durante la Asamblea General Ordinaria de la Unión de Universidades de América Latina bargo, para el mes de agosto de 2017 se tendrá un ingreso de 250 estudiantes de primer año de (UDUAL) fui elegido para integrar el Consejo Ejecutivo como Vicepresidente Alterno de la región preparatoria, el mayor número de ingresos que se ha tenido desde su fundación. No puedo dejar México. La participación en UDUAL busca potenciar y desarrollar vínculos estrechos con universi- de reiterar mi agradecimiento al trabajo y apoyo que FICSAC nos brindó para lograr la reapertura dades de América Latina y el Caribe. de Prepa Ibero. De nuevo, ¡gracias! Se cumplió un año de la adscripción del Centro de Lenguas a la Dirección de Cooperación Se ha trabajado también en colaboración con las comunidades vecinas al edificio de la Prepa para diseñar e implementar proyectos comunitarios en los que participan estudiantes y docentes Académica. Nos queda continuar ofreciendo cursos de alto nivel y calidad en la adquisición de una segunda y tercera lengua en la formación de nuestros estudiantes. de la IBERO, así como para ofrecer becas a jóvenes con excelente desempeño académico y necesidad económica. Se ha construido y fortalecido de manera muy positiva el vínculo entre la Prepa DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES y las comunidades indígenas y campesinas a las que pertenecemos. Nuevo campus Lerma aulas académicas Universidad Iberoamericana Ciudad de México 4 20 laboratorios de tecnologías digitales gimnasio con capacidad para: 1,200 personas canchas deportivas 4 salones de talleres artísticos, laboratorios de ciencias experimentales espacios de recreación e integración comunitaria. Se dio impulso al mercado digital vinculando a la IBERO con sitios virtuales entre instituciones afines (Cerlalc, Altexto y SUJ) para promocionar nuestro catálogo. Además, se participó con el fondo editorial de nuestra universidad en 14 ferias internacionales de libro y 15 nacionales, así como en 21 foros académicos y 45 presentaciones de libros. Destaca nuestra coordinación del stand Fondos del SUJ, AUSJAL y Buena Prensa en la XXX Feria Internacional del Libro en Guada- 3 auditorios de usos múltiples y conferencias lajara, cuyo espacio se duplicó, y también se incrementó la oferta de publicaciones y actividades culturales en el foro del stand. Físicamente, el año pasado se publicaron 130 libros de todas las áreas académicas de la Universidad. Tercer Informe 2016-2017 30 21 �CENTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN DE ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA Durante este semestre, decidí cambiar la adscripción del Centro Internacional de Investiga- Con un nuevo impulso y convicción, se ha trabajado de la mano con los segmentos menos ción de Economía Social y Solidaria (CIIESS) de la Dirección General de Vinculación Universitaria favorecidos de nuestra sociedad, destacando el proyecto colaborativo y la construcción de La a la Vicerrectoría Académica, con la finalidad de dar una mayor proyección académica al trabajo Casa de la Partera en Tenejapa, Chiapas, primera de una serie de, por lo menos, seis. Este pro- del Centro. En el semestre Primavera 2017 quedó instituida la Maestría en Creación y Desarrollo yecto vinculó a estudiantes con poblaciones indígenas en un diálogo cultural, arquitectónico, de de Empresas de Economía Social y Solidaria, así como la oferta de diversos diplomados y cursos intercambio de conocimientos. El proyecto ha beneficiado a la comunidad tseltal de los Altos de en economía social y solidaria. Chiapas en la atención a la salud y el rescate de sus tradiciones. Creo que debemos continuar promoviendo nuevos modelos de empresa social y nuevas investigaciones que ofrezcan alternativas a los procesos de generación de riqueza, de suerte que prevalezca el beneficio comunitario y de bien común. DIRECCIÓN DE FINANZAS La Universidad mantiene sus finanzas sanas como resultado de una adecuada administración y uso racional de los recursos financieros. El incremento consistente de la población de estudiantes de licenciatura y posgrado ha contribuido a una mayor generación de ingresos. Las políticas institucionales que regulan la asignación y ejercicio de los recursos económicos también han sido un factor muy importante para mantener las finanzas sanas. Aún falta crear suficiente sinergia y continuidad entre los dos programas del Departamento de Arquitectura: la Licenciatura en Arquitectura y la Maestría en Proyectos para el Desarrollo De las mil 818 solicitudes de apoyo económico revisadas por el Comité de Becas en Otoño 2016 y Primavera 2017, mil 374 alumnos y alumnas fueron favorecidos con becas que oscilan des- Urbano, para capitalizar a nivel departamental los saberes e investigaciones provenientes de cada área del conocimiento. de el 15% al 100% y financiamientos educativos del 10% al 40%. En el semestre Primavera 2017, el número de alumnos y alumnas de licenciatura becados fue de mil 515 con una beca promedio DEPARTAMENTO DE DISEÑO del 68%; los alumnos de posgrado becados fueron mil 113, con una beca promedio del 64%; los La Coordinación de Diseño Textil organizó diferentes eventos tales como: el seminario Pa- alumnos becados de las carreras técnicas fueron 260, con un promedio de beca del 90%. trimonio y diseño ético y el coloquio Bordado, costura y textiles, organizado en conjunto con el Departamento de Historia. Becados (as) Primavera 2017 Se finalizaron los acuerdos necesarios para posibilitar a nuestros alumnos y nuestras alumnas la 22 1,515 1,113 260 licenciatura posgrado TSU DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS Se recibió a los pares evaluadores de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) para acreditar el programa de Técnico Superior Universitario (TSU) en Producción Gráfica. Se espera la acreditación a la brevedad. La Dirección de Recursos Humanos ha continuado con el mejoramiento de sus procedimientos y políticas para aumentar los beneficios del personal de la Universidad. En lo referente a la revi- Se está analizando el desarrollo de un nuevo plan de estudios para la carrera de Diseño Grá- sión contractual, se otorgó un incremento general del 5.50% a los salarios, retroactivo a enero. fico que responda a los nuevos enfoques pedagógicos y laborales, y atienda de mejor manera las Este incremento hizo más remunerativos los salarios en términos reales. necesidades de comunicación visual que demanda la sociedad actual. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México doble titulación con la Universidad de Griffith, Australia, en la Licenciatura en Diseño Interactivo. 23 �DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y MATEMÁTICAS INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN APLICADA Y TECNOLOGÍA Se habilitó una parte de la azotea del edificio G para ubicar el Laboratorio de Energía Térmica El Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología (INIAT) fue establecido como Comité de Gestión de Solar, donde se realizará el diseño, construcción y operación de sistemas solares que optimicen Competencias ante Conocer y, de manera paralela, se le designó como entidad certificadora y evaluadora el recurso energético. de todos los estándares nacionales. Se está trabajando colegiadamente en establecer una estrategia de procuración de fondos para los proyectos de energías alternativas con la impartición de consultorías, cursos y talleres. El Falta consolidar las actividades del Comité de Propiedad Intelectual, en particular en lo referente al proceso de trasferencia de tecnología de la patente del PET. Diplomado en Enseñanza de las Matemáticas será, sin duda, una gran oportunidad. DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA Y CIENCIAS QUÍMICAS Con apoyo del Programa de Medio Ambiente y el Centro Mexicano de Química Verde y Microescala (CMQVM) del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas (DICQ), se ha propuesto un proyecto para la “ambientalización” curricular de las licenciaturas. Una primera fase se encuentra en marcha. Se requiere iniciar actividades de certificación de metodologías analíticas para lograr incrementar las acciones dado el alto potencial con el que se cuenta. DEPARTAMENTO DE INGENIERÍAS Tras superar retrasos relevantes en su tramitación, se obtuvieron los RVOE del programa de TSU en Diseño Mecánico y Manufactura y de la Especialidad en Seguridad de la Información, con DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS lo que ambos programas abrirán en Otoño 2017. Por su parte, se graduaron siete alumnos del Las jornadas académicas de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública se TSU en Software, convirtiéndose así en los primeros técnicos superiores egresados en la historia han consolidado como un espacio de debate y análisis de temáticas y tópicos de actualidad en el de las ingenierías de la Universidad. país. Vale la pena destacar que participaron académicos e investigadores de la IBERO de diferentes departamentos y de otras instituciones de educación superior, funcionarios públicos y expertos en Los programas de Ingeniería Biomédica e Ingeniería Mecánica y Eléctrica recibieron invitaciones a participar en proyectos de la convocatoria Erasmus+ de la Unión Europea, uno para la diferentes áreas de conocimiento. Destacan las temáticas de las mesas sobre: trata de personas, campañas electorales, seguridad nacional, participación ciudadana y presupuesto participativo. armonización de programas de ingeniería biomédica entre países europeos y latinoamericanos y otro para el desarrollo de centros de competencia en ingeniería automotriz. Para los siguientes semestres, el Departamento está diseñando nuevas estrategias para au- 24 En Verano 2016, se obtuvo la aprobación del Comité Académico para la creación del nuevo mantiene un trabajo constante para atender las recomendaciones hechas por los organismos posgrado interdepartamental en Energía y Sustentabilidad. Para ese mismo otoño se iniciaron acreditadores: Acceciso para licenciatura y Conacyt para posgrado, con el fin de mantener los los trabajos formales para la elaboración de los planes de estudio correspondientes a cuatro estándares de calidad y excelencia académica. Parte de este proceso ha implicado también la especialidades y una maestría; sin embargo, este proceso ha sido lento. El trabajo conjunto de renovación de la planta académica, promoviendo un relevo generacional, pero sin descuidar los cuatro diferentes departamentos de la DICAT presenta retos importantes que ha sido necesario ir criterios establecidos por las instancias acreditadoras. solventando, aunque a su vez establece un precedente relevante de colaboración interdisciplinar. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México mentar la matrícula en todos los programas académicos, especialmente a nivel licenciatura. Se 25 �DEPARTAMENTO DE DERECHO DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA En el trascurso del segundo semestre de 2016 y el primero de 2017, el Departamento de Dere- Se ha logrado consolidar el Congreso Anual de Economía y de Políticas Públicas Sobre México. cho recibió nueve invitados del ámbito académico y expertos, entre los que destacan: Actualmente, se reciben al menos 30 artículos de calidad para ser considerados para su presentación, se logra atraer entre cinco y 10 profesionales reconocidos mundialmente para generar Catalina Botero, ex Relatora Especial para la Libertad de Expresión de la Comisión Inte- discusiones sobre temas relevantes de la política económica mexicana. ramericana de Derechos Humanos (CIDH), quien impartió la conferencia magistral Estándares interamericanos de libertad de expresión. Dr. Lucio Pegoraro, catedrático de la Universidad de Boloña, Italia, para participar en el panel Diálogo entre el Convenio Europeo y la Convención Americana de Derechos Humanos. Ministra Andrea María Muñoz Sánchez, de la Corte Suprema de Chile, quien participó en el conversatorio Perspectiva de igualdad de género y no discriminación. Una oportunidad inmediata de mejora sería el abordar el problema del bajo interés de muchos Dra. María Casado, catedrática y Directora del Centro de Investigación Observatorio de Bioé- de nuestros alumnos y alumnas por conocer lo que acontece en el país y el mundo en términos tica y Derecho de la Universidad de Barcelona, para impartir la conferencia magistral El consen- no solo económicos sino sociales. Sería importante generar una visión y un juicio más objetivo y timiento informado como cambio cultural que intenta potenciar la autonomía de las personas y su completo sobre la realidad de nuestro país, más allá de la teoría del salón de clases, fomentando implicación en decisiones de salud. la participación de nuestros alumnos en proyectos con compromiso social. Dr. Juan Méndez, profesor de derechos humanos de la Facultad de Derecho de la Ameri- DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES can University y ex Relator Especial de las Naciones Unidas sobre la tortura y otros tratos o Se fortalecieron las actividades de vinculación con empresas reconocidas a nivel global, tales penas crueles, inhumanos o degradantes. Impartió la conferencia magistral La prohibición de como P&G, Unilever, Del Monte, 3M, PWC, KPMG, Deloitte, Actinver, etc., y con órganos como el la tortura en México. Colegio de Contadores Públicos de México. Un área de oportunidad para el próximo periodo escolar es continuar el trabajo en la actualización del Plan de Estudios SUJ y en la revisión de las Asignaturas de Síntesis y Evaluación (ASE) Se continuó el esfuerzo de internacionalización por medio de los cursos del Instituto de Empresa (IE) y del Instituto de Estudios Bursátiles de Madrid (IEB). y la mejora de la planta docente. Junto con el Departamento de Ingenierías, el Departamento de Diseño y la Dirección General de Vinculación Universitaria, se llevó a cabo el BootCamp en su cuarta edición, el cual está dirigi- 26 y solución de problemas sociales. Como área por desarrollar, el programa de la Maestría en Gestión de Innovación Tecnológica continúa trabajando en la aprobación de su inclusión en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Conacyt en la modalidad de vinculación con la industria, dependiendo del número de egresados titulados del programa. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México do a estudiantes de la comunidad con el objetivo de descubrir nuevas oportunidades de negocio 27 �DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS INTERNACIONALES INSTITUTO DE INVESTIGACIONES PARA EL DESARROLLO CON EQUIDAD El logro más importante para el Departamento de Estudios Internacionales fue la apertura de Durante este periodo, el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo con Equidad (EQUIDE) la Maestría en Estudios sobre Migración en el semestre Otoño 2016. Este programa cuenta con ha firmado cinco convenios con la Secretaría de Desarrollo Social, la Coordinación Nacional de apoyo de los Departamentos de Derecho y de Economía, y está vinculado a la Universidad de Prospera, la Secretaría de Desarrollo Social y Humano del Gobierno de Guanajuato, el Conacyt y San Francisco, Estados Unidos. El acuerdo de cooperación entre ambas universidades, firmado en la Conferencia Internacional de Seguridad Social (CISS). Esto ha potenciado la vinculación y el septiembre de 2015 —que promueve movilidad estudiantil y colaboración interinstitucional en la trabajo de incidencia. Se ha trabajado en Primavera 2017 para firmar tres convenios más, dos con dirección de trabajos de titulación—, pretende la realización, en el mediano plazo, de un progra- la Universidad de Yale y uno con el Centro de Estudios Espinosa Yglesias. ma de posgrado totalmente conjunto. En el marco de este acuerdo, el Departamento de Estudios Internacionales recibió en Primavera 2017 a 10 estudiantes de la Universidad de San Francisco con el objetivo de cursar el segundo semestre de la Maestría en Estudios sobre Migración. El EQUIDE lidera la evaluación de largo plazo del programa Prospera, con participación de investigadores de ocho instituciones nacionales e internacionales, además de investigadores del Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo. Nos proponemos en el futuro lograr una vinculación estratégica con las áreas internacionales de las secretarías de gobierno a nivel federal, estatal y municipal, así como con las áreas internacionales de los organismos descentralizados. Dado el crecimiento del EQUIDE y considerando que el tema de pobreza actualmente se ubica como uno de los más recurrentes y a los que se les están otorgando mayores recursos desde instancias gubernamentales y fundaciones, sería importante impulsar y reflexionar sobre cómo, DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA dentro del Instituto mismo, daremos respuesta a esta área de oportunidad. Se renovó ante el PNPC el Doctorado en Investigación Psicológica, con lo que se ratifica su sentido de vanguardia, calidad y posgrado a escala nacional. Para los próximos años, se busca fortalecer la investigación aplicada con un enfoque social, principalmente en los programas de posgrado, teniendo como meta en el mediano plazo incidir en acciones de política pública para el sector salud. DEPARTAMENTO DE SALUD Se implementaron procesos de mejora en la calidad académica en licenciatura, con seguimiento cercano a los estudiantes y profesores. Como resultado, se tuvo un mejor desempeño en DEPARTAMENTO DE ARTE el EGEL. Nuestros posgrados en el PNPC incrementan anualmente su demanda y la maestría tiene El Comité Académico aprobó la creación del Doctorado en Historia y Teoría Crítica del Arte. un notable crecimiento en eficiencia terminal. 28 nacional e internacional tales como congresos en la República Checa, Francia y Suiza, entre otras, Se celebró el 11º Congreso Internacional del Departamento de Arte, contando con el apoyo del Instituto de Investigaciones Estéticas de la UNAM. además de publicaciones en revistas como el Journal of Nutrition y Archives of Medical Research. Los retos a futuro van en la línea de sistematizar el trabajo de las diversas exposiciones que Para el futuro, debemos mejorar el seguimiento de egresados y egresadas del Departamento para ser cada día más pertinentes. Además, es necesario aumentar la matrícula, dada la gran competencia de escuelas de nutrición en México. se organizan por los académicos del Departamento, a fin de lograr un mejor y eficiente uso de los recursos humanos. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México Se ha dado un incremento de participación en congresos y publicaciones científicas en el ámbito Esta resolución fue publicada en junio de 2016 en Comunicación Oficial número 504. 29 �DEPARTAMENTO DE CIENCIAS RELIGIOSAS DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Se celebró e instituyó formalmente la Cátedra de Teología Feminista con la participación El Doctorado Interinstitucional en Educación fue evaluado por Conacyt. El resultado fue muy de la Dra. Ivone Gebara. Se realizó el primer Congreso Continental de Teología Feminista en la positivo, al conseguir pasar del nivel En Desarrollo a Consolidado. Universidad, en Primavera 2017. Así, el Departamento de Ciencias Religiosas se coloca en la vanguardia e innovación de la reflexión teológica con perspectiva de género. Como oportunidades de trabajo, tenemos que se requiere incrementar nuestra vinculación con la educación pública en México, ofreciendo programas de formación de profesores de acuerdo con sus necesidades y de cara a los retos que plantea la reforma educativa y el nuevo modelo educativo que de ella se deriva. DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA Se generó y consolidó cada una de nuestras tres líneas de investigación: Hermenéutica y estudio de los clásicos en filosofía, Filosofía y análisis de la cultura contemporánea y Ética aplicada. Reiniciamos el funcionamiento de la Licenciatura en Ciencias Teológicas de manera presencial, que se había interrumpido por varios años. En Otoño 2016, se puso en práctica la definición de calidad académica por parte del Departamento dentro del plan de estudios de la Licenciatura en Filosofía, incorporando al profesorado de asignatura, así como al personal académico de tiempo, cuyos resultados son la revisión exhaustiva La Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo inició el proceso de acreditación por el CIEES. de las Guías de Estudio Modelo, adecuando y actualizando los objetivos de los programas de manera que atiendan a la pertinencia social del conocimiento filosófico mediante la exigencia de vincu- Como trabajo futuro se requiere realizar un diagnóstico de mercado de los programas que oferta lar a los y las estudiantes a temas contemporáneos, multidisciplinares y sociales de la profesión. el Departamento, como insumo para una planificación estratégica acorde a los planes 2017-2030. En la Licenciatura en Filosofía se está desarrollando, en consonancia con las demás carreras DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN de la División de Humanidades y Comunicación, un examen de ingreso global con la evaluación El Programa Prensa y Democracia (PRENDE) ha tenido un gran impulso en esta gestión. Se ha de aspectos propios del perfil de ingreso y egreso para las humanidades. De forma coordinada, logrado consolidar como un proyecto cuyas generaciones alistan jóvenes periodistas en activo. se está trabajando en los últimos detalles del Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL). El PRENDE es reconocido cada vez más por su rigor y calidad académica, así como un espacio en la formación de profesionistas de este medio. Se fortaleció la Cátedra UNESCO de Comunicación, de la cual surgen cuatro proyectos que ya cuentan con su registro: la Revista Iberoamericana de Comunicación, los proyectos Medios y 30 anualmente como línea de investigación entre académicos de tiempo, de los que se espera la publicación de un libro colectivo al año. Para la Licenciatura en Comunicación permanece el desafío de trabajar en la revisión y actualización de los planes de estudio, con el fin de integrar algunas áreas de aprendizaje y poner al día esta carrera de frente a las necesidades y retos que nos presenta el mundo moderno de la comunicación. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México violencia y Conexión pública y participación política, y los seminarios de investigación realizados 31 �DEPARTAMENTO DE HISTORIA INSTITUTO DE INVESTIGACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN En Primavera 2017, se jubilaron dos académicos de tiempo muy significativos: la Dra. Perla Uno de los aspectos relevantes de este periodo ha sido la consolidación de un cuerpo aca- Chinchilla Pawling y el Dr. Luis Vergara Anderson, quienes continúan ahora como prestadores de démico que trabaja de manera colegiada con una identidad determinada por la misión del Insti- servicios profesionales de docencia e investigación (PSPID) gracias al programa de apoyo a pro- tuto. Una muestra de ello fue el seminario interno de estudio y discusión sobre la pertinencia e fesores jubilados inscritos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Estos cambios genera- incidencia social de la investigación educativa, del cual se desprendió una publicación colectiva cionales se viven con aires de esperanza y deseos de relanzar el Departamento hacia nuevos retos. que da cuenta de rasgos importantes de la identidad del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE), y un foro que convocó la participación entusiasta de un sector El programa Historia viva ha logrado ampliar la variedad de rutas de los dos programas de- importante de la comunidad universitaria. partamentales de divulgación de la historia: Historia viva e Identidades culturales. Los recorridos y visitas guiadas han despertado interés en diversos medios de comunicación nacionales y en La vinculación con otras áreas o programas de la IBERO y la realización de investigación interdisciplinaria son aspectos que se han reforzado mediante la participación de los académicos en redes sociales internas y externas. los grupos interdisciplinarios de investigación “Pobreza urbana: una nueva visión multidimensional”, "Efectos sociales de la migración” y "Pluralismo, interculturalidad, socialidad y resistencias". Hemos explotado muy poco la vinculación con las instituciones que conforman AUSJAL. Durante este año, será necesario formalizar la participación en esta instancia. BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO En la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero (BFXC), se adquirió por donación una importante colección de fotografías del siglo XX, la cual perteneció al periódico El Heraldo de México. AsimisAsimismo, para la Semana Santa de 2017 se organizó el primer viaje académico con alumnos de la Licenciatura en Historia, llamado Chiapas: otredades y escrituras hacia el presente, con la mo, se realizó la adquisición de una colección de negativos fotográficos de Mariana Yampolsky. Aún se continúa con el proceso de digitalización. participación de académicos de tiempo y profesores de asignatura. Se han hecho préstamos especiales de nuestras colecciones a museos como: Memoria y ToDEPARTAMENTO DE LETRAS lerancia, Museo del Objeto del Objeto, Museo Interactivo de Economía, Museo de Arte Popular Se celebraron el tercer Encuentro Internacional de Poesía Contemporánea, el Homenaje a y Hammer Museum de Los Ángeles, California, así como a la Secretaría de Cultura federal y la Elena Garro, en conjunto con la UNAM y el Colegio de México, el cuarto Coloquio de Teatro Presidencia de la República. Latinoamericano y la Jornada Internacional Conmemorativa Juan Rulfo-Jorge Luis Borges A 30 años de ausencia, en conjunto con la Coordinación de Humanidades de la UNAM. Estos eventos 32 Histórica de El Salvador. Apoyamos a la red con recursos materiales para la conservación de algunos de sus documentos. Es interés explicito continuar vinculando al Departamento con instancias y universidades internacionales, especialmente formalizar más convenios, mantener y aprovechar los vigentes, y continuar dándole visibilidad al trabajo de los académicos y académicas en diversos foros. Es importante también buscar convenios de movilidad, como el ya vigente con Perpignan, que impliquen ayuda económica. Queda como tarea continuar con el registro y clasificación de material recibido por adquisición y donaciones. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México manifiestan el amplio espectro de reflexión e investigación que se vive en el Departamento. Junto con otros archivos, en especial los salvadoreños, formamos parte de la Red Memoria 33 �DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN DIRECCIÓN DE SERVICIOS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL Se ha fortalecido el Programa de Formación de Académicos (PFA), con la creación del Labora- Becas de investigación torio de Innovación Docente, la identificación y documentación de buenas prácticas docentes y 222 el seminario permanente de actualización en la materia. Se está trabajando con el Departamento becas otorgadas de Arquitectura en una estrategia de formación de los académicos de los talleres integrales, propuesta innovadora que se ha venido perfeccionando desde el año 2012. Se asignaron 222 becas de investigación a estudiantes involucrados en proyectos de investigación financiados por la Universidad: 22.07% a nivel de licenciatura y 77.92% de posgrado; con estas últimas becas se busca reforzar el nivel académico de nuestros programas registrados en el PNPC. Hasta marzo de 2017, los investigadores miembros del SNI suman 97 académicos de tiempo completo, un investigador invitado, seis posdoctorantes y seis PSPID. Como materia pendiente, en la Dirección de Investigación (DINV) debemos continuar con el apoyo para la movilidad de los profesores de asignatura, crear un fondo para proyectos especiales y para apoyos complementarios que reciben financiamiento externo. DIRECCIÓN DE POSGRADO Con el apoyo de la DINV, se han diseñado nuevas estrategias para incluir a estudiantes en diferentes líneas y proyectos de investigación, fomentar la eficiencia terminal y brindarles apoyo El Programa de Desarrollo Curricular y Evaluación (PDCE) colaboró con las homólogas de Desarrollo Curricular del SUJ en la planeación del proceso de rediseño de planes de estudio y la puesta en marcha de la fase de prediseño de los planes al 2020. económico. Al respecto, tenemos aproximadamente 50 estudiantes adscritos a las cátedras de investigación, a los grupos interdisciplinares de investigación, o bien, directamente a proyectos vinculados en distintos departamentos, además de 90 becarios de investigación. En el marco del Programa de Fortalecimiento de la Calidad Académica (PFCA), se diseñó la estrategia de trabajo y la capacitación de los Asistentes para el Fortalecimiento de la Calidad Académica (AFCA), contratados con el apoyo de la Rectoría y FICSAC. La estrategia privilegia la En conjunto con el SUJ y AUSJAL, se continúa apoyando la movilidad de planes de estudio y pertinencia y actualidad de planes y programas de estudio, la formación pedagógica y disciplinar personal académico para enriquecer a las universidades de dichos sistemas. El Doctorado Inter- de los docentes y el seguimiento de las trayectorias estudiantiles, además de otros elementos regional en Educación ha recibido apoyo de nuestros académicos para su implementación entre relacionados con el seguimiento de egresados, los procesos de acreditación y los instrumentos la Universidad Centroamericana (UCA) de Nicaragua y la UCA de El Salvador con la Universidad de evaluación de los aprendizajes. Rafael Landívar de Guatemala; lo mismo ha sucedido con la Especialidad en Obesidad y Comor- 34 Como área de trabajo futura, en la Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI) se requiere concluir los procesos de desarrollo de instrumentos de evaluación de ASE y perfiles de egreso. Se encuentran en desarrollo programas innovadores en las áreas de energía y economía social. Hemos recibido el RVOE para la Maestría en Cine y se espera la autorización de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para la Especialidad en Nutrición Gerontológica y los doctorados en Estudios Críticos de Género y en Historia y Teoría Crítica del Arte. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México bilidades que se ofrecerá en la UCA de Nicaragua. 35 �COORDINACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA TIJUANA Al final del periodo Otoño 2016, egresó la primera generación del programa en Software. Al cuarto año del inicio del proyecto de TSU, la suma total de egresados es de 140. Se recibió por parte de la SEP el RVOE del programa en Diseño Mecánico y Manufactura, que finalmente abrirá sus inscripciones a partir de Otoño 2017, como el quinto programa de TSU de la IBERO. «Cinco programas de TSU con la apertura, en Otoño 2017, de las inscripciones a Diseño Mecánico y Manufactura» De los siete primeros egresados de TSU en Software, seis de ellos (85.7%) fueron contratados por la empresa u organización en la que realizaron su estadía profesional. Kio Networks, empresa dedicada a infraestructuras y servicios de tecnología de información y que apoya de manera importante a los alumnos del programa, contrató a los tres estudiantes que hicieron su estadía en esta organización. El pasado mes de septiembre de 2016, realicé mi primer informe de actividades en la IBERO Tijuana como rector. Pueden consultarlo en la página de la Universidad para más detalles sobre lo Uno de los retos más importantes del proyecto de TSU, es lograr que nuestros egresados tengan un mayor dominio del idioma inglés que los lleve a ser más competitivos en el mercado laboral. DIRECCIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES que hemos venido haciendo en Tijuana. De las acciones que hemos emprendido quiero compartir con ustedes las siguientes: Para elevar la calidad académica de la Universidad, hemos realizado diferentes contrataciones Actualmente, la IBERO Ciudad de México realiza una revisión de sus procesos de admisión con de académicos de tiempo completo con posgrado; se han revisado los planes de estudio de los el propósito de identificar deficiencias de los alumnos de nuevo ingreso en algún área específica. programas académicos con la finalidad de ofrecer mejores contenidos para la formación de los El propósito es apoyar a nuestros estudiantes con mecanismos para lograr un mejor desempeño en estudiantes; se ha comenzado el proceso de acreditación de algunas licenciaturas, esperando que sus estudios de licenciatura buscando disminuir la deserción de los programas. este proceso se amplíe a todos los programas académicos. Se han renovado y mejorado las instalaciones, en especial los laboratorios y aulas, así como diferentes espacios de servicios a la comunidad como oficinas, cafetería, comedores, etc. Por último, se terminó el estudio llamado “Charrete”, que orientará la toma de decisiones y 36 para la mejora de la infraestructura. Continuamos con nuestro compromiso con la IBERO Tijuana. Ha sido un camino difícil, en el que las dos Iberos hemos aprendido a trabajar en equipo, definir estrategias de mejora académica y de servicios, pero, sobre todo, la manera de ser copartícipes de una misma tarea y caminar como una universidad con una misión en común. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México acciones de mejora para el futuro de la IBERO Tijuana tanto para su desarrollo académico como 37 �CONCLUSIÓN La invitación a hacer “lío” que nos hace Francisco no es una invitación únicamente provoca- Durante la Jornada Mundial de la Juventud en Río de Janeiro, Brasil, en 2013, el Papa Francis- tiva para desinstalarnos y salir de nuestra zona de seguridad. Es también una invitación llena de co le pedía a los jóvenes lo siguiente: “Quiero lío en las diócesis (…) Quiero que hagan lío, ya se esperanza. Nos vemos y comprendemos a la Universidad desde la certeza de que un nuevo México los dije. Que no tengan miedo a nada, ya se los dije”. Quiero en este momento retomar las palabras y un Mundo nuevo son posibles. Que la esperanza sea nuestro motor y sostén para el trabajo. Sé y el mensaje del Papa y que lo hagamos propio en la Universidad. Quizá, si estuviera con nosotros, que en estos momentos hablar de esperanza puede sonar hueco y sin sentido. Pero es el primer el Papa nos diría: “¡Muévanse! ¡Hagamos propuestas, participen! Cambien las estructuras y proce- paso para poder realmente “hacer lío” al estilo de Jesús. Lío con una visión de futuro. Sabemos y sos que les impiden cumplir su misión como Universidad, ábranse a la innovación y al cambio para estamos seguros, por el espíritu de Jesús, de que el bien vencerá al mal, la paz a la violencia, la mejor servir a México; rompan con ideas y conocimientos vacíos y obsoletos, caminen junto, con justicia a la injusticia, la inclusión a la marginación, la verdad sobre la mentira. y para los desfavorecidos de la sociedad, miren su entorno y transfórmenlo”. Creo que este es el “lío” que a Francisco le gustaría que hiciéramos en la IBERO. Sé que no es fácil, que siempre habrá Al Padre Fernando Cardenal, sacerdote jesuita, nicaragüense recientemente fallecido, le pre- problemas, que cuesta trabajo salir de la zona de confort, que es difícil vivir en la contradicción guntaron en una entrevista: ¿Por qué es usted todavía un hombre de esperanza después de las y es mejor rechazar el cambio. Pero recordemos que somos herederos de una tradición educativa últimas desilusiones políticas de los últimos años de su vida? Él respondió: Mi esperanza no está de más de 400 años, de una espiritualidad y filosofía educativa que siempre ha respondido con puesta en ideas, está puesta en hechos concretos. “Mi esperanza es que los jóvenes vuelvan a innovación y en la vanguardia a los retos del mundo; que compartimos una tradición y orgullo las calles a hacer historia” (a hacer “lio” como quiere el Papa). En los jóvenes existe la fuerza, de ser IBERO de casi 75 años. Pero caigamos en la cuenta, sobre todo, de que nos tenemos a el amor, la capacidad de entrega, el heroísmo, la valentía, la generosidad. En los jóvenes existe nosotros mismos, que deseamos ser mejores cada día y ser mejores para los demás. Que deseamos futuro, alegría, innovación, valores que deben fundamentar nuestra esperanza. Ahí están nuestros reinventarnos para servir mejor. Porque tenemos un compromiso con nosotros mismos de hacer alumnos, ahí están los jóvenes que se acercan a la IBERO con el deseo de ser mejores para los de la IBERO una universidad comprometida, fiel, rigurosa, que responda y transforme la sociedad. demás. Desde ellos y junto con ellos, contagiándonos unos a otros, podremos “hacer lío con una visión de esperanza” para regalar a nuestro México que tanto lo necesita. Gracias por su presencia y siempre deseo que el Dios Bueno los bendiga a todas y todos. Tercer Informe 2016-2017 Muchas gracias. Universidad Iberoamericana Ciudad de México «Somos herederos de una tradición educativa de más de 400 años, de una espiritualidad y filosofía educativa que siempre ha respondido con innovación y en la vanguardia a los retos del mundo» 38 39 �SECCIÓN. 02 > ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES �LA IBERO, UNIVERSIDAD TRANSFORMADORA P or su compromiso con la sociedad, el rigor académico y la capacidad para adecuarse a los tiempos actuales con visión hacia un futuro con desarrollo, la Universidad Iberoamericana se consolida como la casa de estudios referente tanto en el nivel nacional como en el internacional. Hoy en día, esta Universidad prepara a profesionales capaces de liderar la transformación de este país. Quien egresa de las aulas de la IBERO tiene la habilidad y conocimiento para afrontar el futuro que el mercado laboral, empresarial y social exigen. «El compromiso social debe estar acompañado siempre por el rigor y la calidad académica» Aquí, en este campus, la Universidad dejó de ser una experiencia abrumadora para transformarse en una conducta y actitud con sentido social. El involucramiento con la comunidad, especialmente en lo referente a las demandas sociales, hacen de la IBERO el centro de estudios de una nueva generación del conocimiento, que es más demandante. Cursar una licenciatura, maestría, doctorado o especialidad en las aulas y laboratorios de esta Universidad, permite a sus estudiantes adquirir un compromiso social que, con el paso del tiempo, se convierte en un estilo para ejercer una profesión. No basta solo con el discurso. Durante la actual gestión del maestro David Fernández Dávalos al frente de la Rectoría, se ha reforzado y consolidado la idea de que el compromiso social debe estar acompañado siempre por el rigor y la calidad académica. Una idea que no solo se refleja en las aulas y los laboratorios. Cada pasillo, cada oficina, cada área de la Universidad la siente, la vive. ALUMNOS IBERO EN CIFRAS PRIMAVERA 2017 12,200 en la IBERO Ciudad de México LICENCIATURAS 5,691 mujeres 4,927 hombres POSGRADO Universidad Iberoamericana Ciudad de México Desde la Vicerrectoría Académica de la IBERO, la consolidación de este quehacer universitario se traduce en resultados que inciden en el mejoramiento de la docencia y la calidad académica. 42 Los proyectos aplicados privilegian la pertinencia y actualidad de planes y programas de estudio, la formación pedagógica y disciplinar de los docentes y el seguimiento de las trayectorias estudiantiles, además de otros elementos relacionados con el seguimiento de egresados, los procesos de acreditación y los instrumentos de evaluación de los aprendizajes. Vicerrectoría Académica 722 mujeres 597 hombres TÉCNICOS 122 mujeres 141 hombres Tercer Informe 2016-2017 A la Universidad se le reconoce hoy por su involucramiento en los aspectos sociales, a lo que se le ha dado un mayor impulso con la creación de la Dirección de Programas de Incidencia que busca responder a esa realidad socioambiental que se vive en todas las regiones del país. 43 �E n la Universidad Iberoamericana consolidamos nuestro compromiso social y cumplimos con el reforzamiento del rigor y calidad académica. Lo hacemos mediante líneas de acción claras que enaltecen el compromiso con la educación y la sociedad mexicana. vas; en esta era de la revolución de las comunicaciones, los modos de enseñar están cambiando radicalmente en el mundo y tenemos que abrir los ojos para eso. Desde la Vicerrectoría Académica y todas las áreas involucradas se ha consolidado el perfil de Un aspecto fundamental del quehacer de la la planta docente de tiempo completo y de la IBERO es su carácter social. “Una sociedad no es planta de asignatura. Ahora tenemos más doctocompletamente sana si hay integrantes que pade- res y mucho más investigadores. cen miseria o hambre; no se alcanza la felicidad si al Además, destaca el hecho de que los alumnos lograr el desarrollo o el cumplimiento de los satisfactores se hipoteca el futuro o se cancelan oportuni- de los grupos de primer ingreso tienen una gran dades de desarrollo para las futuras generaciones”. varianza en términos de las capacidades, lo que genera retos pedagógicos importantes, se analiAsí, el compromiso social que tenemos en la zan los procesos de admisión, de hecho, nos heUniversidad está acompañado siempre de calidad mos vuelto más exigentes. Queremos desarrollar académica. En la actual administración, se ha lo- procesos propios, con los cuales, partiendo de un grado que cada división académica tenga aso- análisis de las capacidades con las que lleguen los ciado un instituto de investigación porque estos alumnos, se diseñarán nuestros exámenes diagbuscan lograr algo que está en la médula de la nósticos y nuestros cursos propedéuticos obligaIBERO y todas sus áreas de acción: la inclusión. torios para aquellos que no cumplan un umbral. Universidad Iberoamericana Ciudad de México Además, por medio de los institutos de investigación, se profundiza la relación entre investigación y docencia, así como el establecimiento de puentes entre los diferentes departamentos, por medio de proyectos de investigación interdisciplinares. 44 La importancia de la promoción de la investigación que se ha dado en esta administración ha permitido contar con una masa crítica de investigadores cada vez mayor, que forman parte del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Este año llegamos a 100 investigadores. En la Universidad Iberoamericana se impulsa Y no solo eso, en este rectorado se instauró permanente la calidad académica mediante diversas acciones. Una de ellas, un diagnóstico de qué el órgano colegiado que reflexiona e implementa es lo que dicen sus instrumentos de evaluación las distintas políticas para el impulso de la investigación: el Consejo de Investigación. con respecto a los docentes y los alumnos. En materia de posgrado, la Universidad tiene En términos de docencia, lo que se revisa son los planes de estudios acordes con los nuevos una meta institucional: contar con 20% de la comodelos pedagógicos. Estamos inmersos en la munidad de estudiantes como alumnos de posinvestigación de las nuevas tendencias educati- grado. Ello, a través de la apertura de programas Como parte de la innovación académica con compromiso social, los programas de Técnico Superior Universitario se han consolidado a través de las acreditaciones, el reconocimiento de certificaciones oficiales, de que lo que hacemos está bien hecho, someternos al análisis del juicio externo es muy importante, a través de las certificaciones y acreditaciones. Todos los proyectos cumplen con los estándares internacionales en el sentido de que buscan financiamiento y pasan por procesos de análisis o de juicio externo, todos llevan un dictamen externo, es decir, “queremos consolidarnos como una universidad que se fija a sí misma estándares de exigencia de calidad importantes”. No menos importante es el ejercicio que permea a toda la Universidad llamado Trazando el Rumbo que deriva en Rumbo 20/30. Es esa mirada crítica a la realidad para rescatar un elemento esencial de la pedagogía ignaciana: abrir los ojos a la realidad, ver, pensar y actuar. ALEJANDRO GUEVARA SANGINÉS, Vicerrector Académico «Se instauró el órgano colegiado que reflexiona e implementa las distintas políticas para el impulso de la investigación: el Consejo de Investigación» Tercer Informe 2016-2017 LA INCLUSIÓN, EN LA MÉDULA DE LA IBERO novedosos y de rescatar la tradición de la IBERO como una institución vanguardia o centinela en la oferta académica. Por ejemplo, el Doctorado en Estudios Críticos de Género, la Maestría en Cine, la Maestría en Economía Social y Solidaria, son apuestas novedosas para satisfacer las necesidades de la sociedad. Con esta visión general de inclusión, creemos que eso se ha consolidado. 45 �PENSAMIENTO CRÍTICO EN REALIDAD SOCIAL estrictamente institucional. Así, se han conexionado alumnos de varias carreras de la Universidad, exalumnos, profesores y estudiantes de otras universidades más allá del marco institucional y a lo largo de las acciones realizadas en Otoño 2016 y Primavera 2017. La particularidad de las actividades del CEX es que provocan una disrupción en estructuras tradicionales de pensamiento, para invitar al cuestionamiento del mundo dado, al reencantamiento del mundo que deseamos y a la acción para la transformación social. Universidad Iberoamericana Ciudad de México La relevancia del CEX en la IBERO radica en el El CEX está estructurado en cinco ejes: Penfomento de la vinculación universidad-sociedad por medio de una paleta de actividades tanto de samiento Crítico, Construcción de Sentido, Estécorte académico como de corte intervencionista. tica Crítica, Intervención Sociocultural y Política Al mismo tiempo, promueve el establecimiento Urbana Lúdica. de nexos dinámicos con actores fuera del espacio 46 «Invitamos al cuestionamiento del mundo dado y a la acción para la transformación social» Como resultado de todas las actividades realizadas en este periodo, el CEX pondrá en marcha dos nuevas instancias: el Observatorio Nacional de la Subjetividad y una Escuela de Intervención Sociocultural. universidades, que son los que diseñan y activan las intervenciones en las calles de la ciudad. Estos 30 voluntarios serán la base para la creación y la activación de la Escuela de Intervención. Las actividades futuras deberán insistir aún El Observatorio será un espacio de innovación más en la integración del alumnado y profesometodológica y epistémica a través de la investi- rado de la Universidad, así como de más depargación empírica disruptiva, para interrogar las es- tamentos académicos, sobre todo de carreras tructuras de la subjetividad en movimiento en el distintas a las ciencias sociales y humanidades, sujeto-actor social, y para difundir sus hallazgos para lograr una transdisciplinariedad de pensade manera periódica y creativa a fin de generar miento y de acción. en el público interesado y en la ciudadanía en Por otro lado, queda pendiente la realización general un pretexto para reflexionar sobre cómo con debido rigor técnico del programa televisivo vamos siendo y sintiendo los ciudadanos. La Inflexión, para poder proponer a las televisoras En cuanto a la Escuela, su principal objetivo un formato inédito, crítico y provocativo de diálogo será la formación de nuevos y creativos agentes sobre problemas de preocupación contemporánea. sociales. A la fecha, el CEX cuenta con más de 30 JUAN CARLOS HENRÍQUEZ, S. J., voluntarios entre alumnos, profesores, exalumCoordinador del Centro de Exploración nos de la IBERO, así como estudiantes de otras y Pensamiento Crítico Tercer Informe 2016-2017 E l CEX nace de la convicción de que la vida social del país debe hacerse presente en la Universidad, y que el ser universitario debe intervenir en la vida social a través de incursiones que desnaturalicen modos injustos de entender al mundo y que desplieguen una imaginación que asuma la construcción del “mundo deseado”. La encomienda que recibimos es la de propiciar movimientos de pensamiento y exploración de nuevas fronteras orientados a avizorar los horizontes en los que la Universidad pueda realizar mejor su misión transformadora. 47 �VISIÓN HUMANISTA «La IBERO, una universidad que prepara profesionistas con capacidad de entender el mundo» Estos ámbitos tienen que ver con la ciencia, las disciplinas, las profesiones, la tecnología, las artes, las humanidades. Formamos personas para las empresas, las organizaciones sociales, la investigación científica, la academia, con una visión ética, de servicio, que son capaces de pensar en los problemas profesionales y de investigación y diseñar proyectos con un enfoque de impacto social. Para contribuir en la consolidación y la identidad propia de la IBERO, la Dirección de Servicios para la Formación Integral trabaja en tres áreas concretas: “Es un trabajo de todos los días, de un diálogo constante con los profesores, para que traten de encontrar nuevas formas de interacción con los estudiantes, que asuman que los alumnos de hoy tienen nuevos estilos de aprendizaje, mucho más visuales que auditivos, mas kinestésicos, a gran velocidad, con intereses diversos y quizá dispersos, lo que pone en juego la creatividad y la formación permanente de los docentes”. Queremos que se note en los egresados de la Universidad una visión más humanista de su propia profesión a diferencia de otras instituciones 1. El desarrollo curricular. El desarrollo de donde lo que se fomenta es la competencia entre todos los planes y programas de estudio de los estudiantes para destacar, nosotros formamos todos los nieveles, es asesorado y revisado personas competentes para colaborar y construir, técnicamente y estratégicamente por el área para contribuir a generar una mejor sociedad. de desarrollo curricular. MARIANA SÁNCHEZ SALDAÑA, 2. La formación de los profesores. Formamos profesores capaces de educar, no solo transmi- Directora de Servicios para la Formación Integral tir conocimiento, sino de formar integralmente profesionales que incidan en la sociedad. 3. La formación integral. El área de reflexión PERSONAL universitaria se enfoca a la formación integral de los estudiantes, para que sean profesionales muy competentes, conscientes del entorno. La formación integral incluye las dimensiones social, histórica, espiritual, estétiacadémicos de tiempo ca, emocional,"gente que tenga capacidad de entender el mundo". 308 Universidad Iberoamericana Ciudad de México Desde la Dirección de Servicios para la Formación Integral contribuimos a la consolidación de una labor institucional de 74 años, preparando estudiantes que, al egresar, impactan en la solución de los grandes problemas sociales del país. 48 Con esa identificación de necesidades, básicamente localizadas en los sectores más vulnerables del país, diseñamos la oferta educativa, porque la calidad tiene que ver con que realmente formemos a las personas muy bien en sus ámbitos profesional y humano para que estén enfocadas al servicio de las necesidades del entorno. No hay calidad sin pertinencia. La propuesta formativa que identifica a la IBERO se basa en que todos los planes de estudio se diseñan a partir de las necesidades del entorno, En nuestra Universidad partimos de identificar tanto las presentes, como las que visualizamos a cuáles son las necesidades del entorno y, a partir futuro. En esto hemos sido pioneros desde hace de ahí, establecemos cuáles son las prioridades, muchos años: en la creación de carreras novecon base en el pensamiento jesuita: “hay que ir dosas que han abierto camino. Y queremos que donde nadie está yendo, donde hacemos más nuestros egresados tengan cada vez más desarrofalta y donde podemos aportar más, donde tene- llo e impacto en los ámbitos en los que visualizamos que mejor pueden contribuir. mos más cosas que dar”. Educamos partiendo de la experiencia del estudiante y confrontándolo con la teoría, con la metodología. Impulsamos las prácticas profesionales, llevando a los alumnos a enfrentarse con la realidad, y a hacer una reflexión sobre la forma como van construyendo su aprendizaje. Uno de los principales retos que deben enfrentar todos los sistema educativos a nivel global, es que muchas profesiones han cambiado. Ahora se cuenta con tecnología más sofisticada y por ello, la docencia debe incorporar otros espacios de aprendizaje. 77 servicios académicos 1,672 prestadores de servicios profesionales de investigación y docencia. 97 académicos de tiempo completo en el SNI Tercer Informe 2016-2017 L a calidad académica es un eje que atraviesa el trabajo presente y futuro de la Universidad Iberoamericana y se hace visible en lo que ofrecemos a los estudiantes y en la preparación de los docentes. 49 �UNA FORMACIÓN HUMANISTA Universidad Iberoamericana Ciudad de México 50 universitaria, mediante la generación de espacios que faciliten que los estudiantes se cuestionen sobre su esencia humana y su ser en el mundo, asuman una postura al respecto y revisen la congruencia de su actuar con la postura asumida. Para ello, el modo de proceder en el aula desde el ARU se basa en la pedagogía ignaciana (derivada de los Ejercicios Espirituales de Ignacio de Loyola), por lo que, partiendo del contexto del estudiante, se le invita a contactar con su experiencia exisPara llevar a cabo su función, en el Programa tencial, la cual es llevada a la reflexión (“degustar de Reflexión Universitaria atendemos cada semes- de la experiencia”, dice Ignacio), y a la identificatre a alrededor de 4 mil alumnos de licenciatura en ción de las implicaciones de dicha reflexión en la 150 grupos y a aproximadamente a 220 estudian- transformación de su acción, orientándose de esta tes de TSU en 15 grupos, para lo cual contamos manera a un proceso de evaluación continua de con un cuerpo docente de seis académicos de su ser y su actuar en el mundo. tiempo y alrededor de 90 profesores de asignatura Hace algunos años se publicó la Fundamentacon amplia experiencia, tanto a nivel profesional ción y Prospectiva del PRU, con la intención de como formativa, y una gran calidad humana. sistematizar y difundir su ser y quehacer en aras Como es sabido, la formación universitaria en de continuar incrementando la calidad de la formala IBERO está orientada a tres dimensiones simul- ción humanista. Este documento incluye el perfil ideal del egresado del ARU, es decir, los atributos táneas, interrelacionadas y necesarias entre sí: esperados en los alumnos que pasaron por esta • De formación profesional, que tiene que área. Este perfil, por supuesto, es acorde con el ver con los conocimientos, habilidades y Perfil Ideal del Egresado de la Universidad, las comactitudes propias del campo profesional de petencias genéricas establecidas en el Marco Conceptual para el Diseño de los Planes de Estudios la carrera que el alumno está estudiando. • De formación social, relacionada con el y los temas torales planteados por el actual Rector conocimiento de la realidad social del país de la Universidad Iberoamericana Ciudad de Méxiy del mundo, con énfasis en sus injusti- co-Tijuana, el Mtro. David Fernández Dávalos. cias y desigualdades. Actualmente, uno de los proyectos prioritarios • De formación integral universitaria, vinculada con cuestiones fundamentales del PRU, como parte de su plan de mejora continua, consiste en la elaboración de una estrategia de lo humano. que permita identificar el logro de este perfil en Sin dejar de contemplar las dos primeras di- la formación que ofrecemos, con la finalidad de mensiones, el ARU contribuye principalmente identificar en qué vamos bien y en qué podemos a la tercera dimensión, la de formación integral mejorar al respecto. En el ARU hemos aprovechado el proyecto reciente de la Universidad para la mejora académica, mediante la contratación de tutores, con quienes ofrecemos a los estudiantes asesoría personalizada con relación a aspectos que tienen que ver con cuestiones formativas y de aprendizaje. Continuamos consolidando este proyecto para que los profesores-tutores nos apoyen, además del acompañamiento personal a los alumnos, en la elaboración de materiales formativos y la participación en la elaboración de la estrategia para constatar el logro del perfil del egresado del ARU, anteriormente mencionado. Cabe señalar que en este proyecto el apoyo del AFCA con el que contamos ha sido fundamental. Estos textos son de utilidad para los maestros del ARU en general, para otros ámbitos de la IBERO y para docentes de otras instituciones de educación superior. Igualmente, en el PRU llevamos a cabo investigación constante. Recientemente publicamos los resultados de una investigación sobre la experiencia de los estudiantes en el ARU en el libro Aprendizajes valiosos, la voz de los estudiantes en el que se plasma en nueve categorías lo que los alumnos reportan que les fue valioso de su paso por el ARU. Actualmente estamos llevando a cabo otra investigación sobre el impacto de las materias Otro de los proyectos que impulsamos es el de formación humanista en los egresados de los de la generación y difusión del conocimiento, distintos planteles de la Universidad Iberoamerimediante la publicación continua de libros que cana. Se aplicaron ya encuestas a egresados de son producto de la sistematización de experien- todas las licenciaturas, preguntándoles de manecia y de conocimiento de profesores de asignatu- ra metodológicamente rigurosa qué les dejó su ra y académicos de tiempo que imparten materias paso por la Universidad en términos formativos. comunes en alguno de los cuatro temas que Además de lo anterior, desde el PRU se orconstituyen el ARU. ganizan eventos académicos (varios de ellos de Estos libros contienen, además de perspecti- manera conjunta con algunos departamentos), vas formativas, nuevas propuestas y enfoques mediante los cuales se busca contribuir a la forcon respecto a las posturas teóricas relacionadas mación humana de los miembros de la comucon los temas que se imparten. Se trata de tex- nidad educativa de la IBERO. Entre ellos cabe tos de mucha riqueza que incluyen la asimilación destacar la tradicional Expo ARU conformada por constante y creciente del conocimiento y la expe- conferencias y paneles cuyos temas responden riencia de profesores que han dedicado gran parte hombres y mujeres capaces y con voluntad. de su vida a la impartición de las materias propias ALBERTO SEGRERA, de su ámbito de conocimiento. Reflexión Universitaria Tercer Informe 2016-2017 R eflexión Universitaria es un área curricular con intención formativa. Se concreta en cuatro materias que forman parte de los planes de estudios de las 34 licenciaturas y las cinco carreras técnicas de la Universidad. Cada una de estas materias responde a una línea de la formación humanista: Persona y Humanismo, Historia y Sociedad, Trascendencia y Persona y Praxis. Estas asignaturas se cursan con alumnos de todas las carreras para fomentar la interdisciplina. 51 �L Estamos incidiendo no solamente en nuestro país, sino en otras realidades donde seguramente tenemos caminado un trayecto y se lo podemos allanar a otros países. Trabajamos en atraer estudiantes de instituciones públicas y privadas del país, alrededor del 70% de nuestra matrícula son personas que estudiaron en otros instituciones y que buscan en la Universidad Iberoaméricana La Universidad Iberoamericana busca que sus calidad académica, relaciones, nuestra filosofia programas incidan en la realidad social del país, y nuestro ideario. que sean pertinentes y den respuestas donde se La Universidad brinda grandes oportunidanecesitan recursos humanos capacitados. des, lo que me permite decir con gran orgullo Durante la presente administración hemos que el 82% de nuestros estudiantes de posgraapoyado a la creación de nuevos programas y do cuentan con algún tipo de beca de la propia a la consolidación y actualización de los pro- Universidad para colegiaturas y que reciben un gramas vigentes. Hoy, la oferta académica de la apoyo importante para ser becarios o ayudantes de investigación. IBERO, es de 39 programas. os programas de Posgrado de la Universidad Iberoamericana cuentan con el reconocimiento nacional e internacional, debido a la calidad, su pertinencia social, viabilidad académica y vinculación con instituciones de educación superior, centros de investigación, instancias gubernamentales, del sector industrial y económico. Universidad Iberoamericana Ciudad de México Adicionalmente, a esta oferta se suman novedades e innovaciones, hemos trabajado en la interdisciplinariedad. A partir de ello, estamos desarrollando nuevos posgrados como el doctorado en Estudios Críticos de Género, que responde a una realidad en donde la situación de género tiene que verse desde varios puntos de vista, como el social, psicológico, filosófico, es decir, tiene una gran cantidad de disciplinas que ven una situación compleja. 52 Un nuevo proyecto de la Dirección de Posgrado, es la creación de una escuela de negocios, que pretende formar personas que busquen una nueva manera de generar riqueza y de proporcionar bienestar tanto a los propios empleados, como a los accionistas o a los socios de una cooperativa. Se visualiza un escuela de negocios con un plan de estudios, que responda a la necesidades de las nuevas generaciones que buscan formas de vinculación innovadoras con la economía. Y Por otro lado se ha hecho un esfuerzo por formar directores de empresas y de ONG´s que atraer estudiantes que vienen de otras institucio- quieran tener una visión amplia y diferente de lo nes, de otros países, colaboramos con la Secreta- que es la sustentabilidad. ría de Relaciones Exteriores (SRE) contamos con Yo creo que hay una gran apertura para lograr un programa para la captación de estudiantes de buscar que nuestros programas sean pertinentes Centro y Sudamérica. ante una realidad social, sean viables dentro de En la IBERO, nuestra reputación habla de una seguridad en calidad académica, estamos respondiendo con calidad a lo que la gente está buscando. Trabajamos con nuestros estudiantes ofreciéndoles una parte más integral, la Dirección de Posgrado organiza actividades extracurriculares como talleres de redacción y ortografía, talleres de mapas mentales, talleres de lectura veloz y también un apoyo para que puedan desarrollar su espiritualidad,vinculándolos con el Centro Universitario Ignaciano. Estamos trabajando de manera importante en el enlace de los posgrados con la empresa,la industria, las instituciones de la sociedad civil, de manera que nuestros estudiantes encuentren cómo vincularse para el desarrollo de consultoría o de investigación. Otro aspecto a destacar es la internacionalización, tenemos varios posgrados que están vinculados en movilidad académica con universidades en el extranjero y otras instituciones como hospitales en España, Estados Unidos y Canadá para las áreas de Ingeniería Biomédica y Nutrición. Buscando apoyar a los estudiantes y a los programas en el área de movilidad. Contamos con posgrados como el Doctorado en Bienestar Social, que cuenta con doble titulación con el Boston College y la Maestría en Economía Social y Solidaria, vinculada a la Universidad de Mondragón España. «82% de nuestros estudiantes de posgrado cuentan con algún tipo de beca de la propia universidad para colegiaturas» PROGRAMAS ACADÉMICOS DE POSGRADO 39 programas de posgrado 20 posgrados en el PNPC Por todo lo anterior, podemos concluir que sí estamos trabajando en la pertinencia de una realidad social, vinculando a nuestros estudiantes con México y el mundo. ANA BERTHA PÉREZ LIZAUR, Directora de Posgrado 3 posgrados acreditados en la categoría de competencia internacional Tercer Informe 2016-2017 POSGRADOS CON PERTINENCIA SOCIAL nuestra Universidad y sean sostenibles a largo plazo; hemos buscado áreas del conocimiento donde se requiere formar personas, recursos humanos que respondan a esas necesidades. 53 �IBERO, CON LA MIRA EN EL FUTURO Para cumplir esta meta estamos llevando a cabo acciones concretas. Por ejemplo, estamos redoblando esfuerzos para difundir tanto a nivel interno como a nivel externo nuestras actividades y resultados de investigación, a fin de alcanzar una mayor incidencia y divulgación social. A lo largo del 2017, la Dirección de Investigación lanzará una segunda fase de nuevas iniciativas financiadas por el Fondo SNI100 derivado del convenio firmado con el Conacyt. Dentro de éstas, creamos el Fondo de Apoyos Complementarios que otorgará beneficios a los académicos que obtengan financiamiento externo para sus proyectos. Otro nuevo programa es un Fondo para Proyectos Institucionales, cuyo propósito es crear una herramienta que permita canalizar financiamiento a iniciativas de investigación con valor estratégico institucional. La investigación es un pilar importante en el esquema de la enseñanza moderna, y a esto responden las nuevas iniciativas. Por ello se lanzará por primera vez una convocatoria para infraestructura, con el objetivo de financiar la adquisición de ésta cuyo uso promueva el trabajo colaborativo y beneficie a distintos proyectos de investigación de enfoque interdisciplinar. Universidad Iberoamericana Ciudad de México Por otro lado, aumentaremos la inversión para brindar apoyo a actividades como talleres de capacitación y actualización en competencias básicas de investigación para diversos departamentos en la Universidad. 54 Para promover la investigación interdisciplinaria con incidencia social, el año pasado iniciaron formalmente los trabajo de tres Cátedras de Investigación y nueve Grupos de Investigación Interdisciplinar, proyectos financiados en el marco del 75 aniversario de la IBERO Ciudad de México. Estas dos iniciativas comparten un interés: fomentar la investigación interdisciplinar e interdepartamental. Los objetos de estudio son problemas de la realidad social que exigen análisis interdisciplinario. Las cátedras, a un año de trabajo, han sido beneficiarias de financiamiento externo y han formado redes de relevancia internacional. Por segundo año consecutivo, tengo el honor y la responsabilidad de fungir como Coordinador de Homólogos de Investigación y de Posgrado del Sistema Universitario Jesuita. Este año, la Junta de Rectores aprobó la propuesta de un programa modelo de investigación interinstitucional entre las universidades jesuitas (Pro Investigación SUJ) el cual tiene entre sus principales objetivos, fortalecer el desarrollo de las competencias de investigación y de liderazgo académico a lo largo del SUJ y proyectar al SUJ en su conjunto como punto de referencia de investigación en problemas prioritarios del país. El tema de investigación para este programa modelo es Reconstitución del tejido social y construcción de paz. THOMAS LEGLER, Director de Investigación Tercer Informe 2016-2017 L os objetivos en la IBERO en materia de investigación están claros: convertirnos en una de las mejores casas de estudio del país en materia de investigación de calidad con pertinencia social. 55 �INTERACCIÓN CON LA SOCIEDAD estudiantes 58% mujeres 42% hombres L a consolidación de la IBERO como universidad participativa, presente donde se le requiere, aportando y cumpliendo con su misión colaborativa, se ha acelerado para hacer frente al futuro del país y el mundo que demandará instituciones comprometidas con la realidad social. Universidad Iberoamericana Ciudad de México En este sentido, la Dirección General del Medio Universitario (DGMU), integrada por la Dirección de Programas de Incidencia (DPI) y diez coordinaciones, efectuó en 2016 más de 170 actividades para distintos públicos, en colaboración con instancias de la propia Universidad y organizaciones externas. 56 tes y egresados(as), que propició la creación de un grupo para la elaboración del Protocolo de actuación para la prevención y atención de discriminación y violencia de género. De igual forma, se fortaleció la relación con las Obras Sociales de la Compañía de Jesús en México, en especial con el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro, el Servicio Jesuita a Migrantes (SJM) y Fomento Cultural y Educativo. Con este último, se impartieron talleres sobre género y educación para la paz con perspectiva de género a jóvenes en Chiapas. Ante el Alto Comisionado de las Naciones UniLa Universidad Iberoamericana encuentra uno das para los Refugiados (ACNUR), se presentó el de sus principales apoyos en la participación so- documento “Los retos frente al incremento de la cial, por lo que a lo largo de este periodo impulsó población refugiada en México y la sostenibilidad el trabajo con diferentes actores sociales, organi- de los albergues que atienden a las y los solicitantes zaciones de la sociedad civil y gubernamentales, del reconocimiento de la condición de refugiados. tanto nacionales como internacionales, así como «En el programa de becas con instituciones educativas. En 2016 se presentó la Política de Igualdad y Equidad de Género de nuestra universidad, fruto de un trabajo coordinado por la DGMU con la participación del personal académico, estudian- “Si quieres, ¡puedes!”, se incrementó 30% el ingreso al primer semestre respecto a Otoño 2015» En conjunto con los programas de Medio Ambiente (PMA) y Derechos Humanos (PDH), se participó en la elaboración del “Informe sobre la situación de defensores y defensoras de la tierra y el territorio”, el cual fue entregado al Relator especial de las Naciones Unidas sobre la situación de defensores de derechos humanos. El Programa de Interculturalidad y Asuntos Indígenas (PIAI) es parte de la iniciativa Construyendo Mundos Alternativos Ronco Robles (Comunarr), en la que también participan el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) y los Servicios Integrales Émuri, en la Sierra Tarahumara. 55 alumnos/as 88 alumnos/as 162 alumnos/as El programa de Promotores Ambientales Universitarios se ha consolidado, ya que a lo largo de tres generaciones ha formado a 36 estudiantes provenientes de diversas licenciaturas, programas Técnico Superior Universitario (TSU) y posgrados. Su entusiasmo y compromiso los llevó a conformar la asociación estudiantil Cambio en marzo pasado, cuyo objetivo es fomentar la conciencia ambiental en la comunidad universitaria. A lo largo de 2016, se realizaron 23 conferencias y talleres que abarcaron temas como autorregulación de emociones, seguridad vial, manejo del estrés, consumo responsable de alcohol, violencia en el noviazgo, diversidad e inclusión en universitarios, seguridad en internet y redes soSe organizó el Encuentro Nacional de Am- ciales, resiliencia y seguridad en la Ciudad de Mébientalización Curricular en la Educación Supe- xico (para estudiantes de Movilidad Estudiantil). rior, el cual fue convocado en coordinación con el Consorcio Mexicano de Programas AmbientaEn el programa de becas “Si quieres, ¡puedes!” les Universitarios para el Desarrollo Sustentable se incrementó 30% el ingreso a primer semestre (Complexus), la Academia Nacional de Educa- respecto a Otoño 2015, y el porcentaje de alumción Ambiental (ANEA), la Asociación Nacional nos que al finalizar este periodo no alcanzaron de Universidades e Instituciones de Educación el promedio de beca disminuyó de 20% a 7% Superior (ANUIES) y el Centro de Educación y (2015 a 2016), gracias al programa integral de Capacitación para el Desarrollo Sustentable (Ce- acompañamiento. cadesu) de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat). Dirección General del Medio Universitario Tercer Informe 2016-2017 305 PORCENTAJES DE BECA 57 �IBERO HONRA SU PALABRA Y MISIÓN 58 Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México L La Dirección General del Medio Universitario a Universidad Iberoamericana debe asumir su compromiso y honrar su palabra frente (DGMU) tiene una función primordial, que es a las y los más necesitados; eso es actuar vincular lo que se hace en la universidad pero con proyectos puntuales. Lo que hacemos es proy pensar en el marco de la misión de la IBERO. poner proyectos de vinculación con la sociedad Somos una universidad jesuita, ignaciana. Te- en cuestiones específicas, sobre todo atendiendo nemos que estar en el mundo para el mundo, las problemáticas sociales. honrar lo que hemos aprendido a lo largo de la Dentro de la Universidad, desde la Coordinahistoria. Ni siquiera tenemos que inventar nada, sino actuar. Tenemos que ser una universidad ción de Promoción Cultural, se realizan acciones para las y los demás. Eso incluye fundamental- como talleres artísticos, conciertos y exposiciones. mente a quienes más lo necesitan. En la Coordinación de Deportes se atiende a Además, tenemos que ser realistas: hagamos más de 60% de la población universitaria, ya sea algo por nosotros y nosotras porque todos es- en el gimnasio, las clases recreativas o la particitamos en el mismo barco, no importa cuál sea pación en los equipos representativos (este año el piso. Puede haber camarotes de primera, se- compitieron cuatro atletas en cinco disciplinas en gunda o tercera, pero, si el barco se hunde, nos las Universiada Nacional). vamos a hundir todos y todas. Por ello, las uniEl Centro Universitario Ignaciano, que da marversidades mexicanas deben tener palabra, una co no solo a la parte espiritual sino a la del sentir postura política y social. ignaciano en la Universidad, vivió en 2016 una reestructuración con el fin de generar programas «Tenemos que ser una y proyectos que, dentro del marco ignaciano, tenuniversidad para los demás» gan un sentido y vínculo directo con los sectores menos favorecidos. Tenemos que recuperar el sentido humano, el La cuestión es servir a las personas más nebrillo de las palabras; aunque todos los días nos enfrentemos a la corrupción, debemos creer que cesitadas y funcionar con la idea de acompañar procesos de formación de las y los jóvenes, así no todo es ella, que hay gente honesta. como de las y los docentes que quieran particiEn el futuro, visualizo que la IBERO siempre par, pero con miras a cómo transformar y colatenga una palabra frente a un conflicto social, algo borar en México, cómo llevar esto hacia afuera que decir y aportar. La visualizo del lado de las víc- y ser capaces de estar cerca de estas personas y timas, luchando por la verdad y la justicia. Una uni- proponer proyectos puntuales. De tener sólo un versidad realmente en el mundo, en México, fuera programa, ahora el Centro Universitario Ignaciade las paredes, capaz de traer la realidad aquí aden- no tiene cuatro que están encaminados a generar tro y también llevar lo que podamos hacia afuera. vínculos adentro y afuera de la Universidad. 59 �En este proyecto participan todas las áreas de la IBERO, las cuales fuimos sumando conforme nos dimos cuenta de que el proyecto necesitaba otro tipo de apoyos y formación. Universidad Iberoamericana Ciudad de México Eso nos ha transformado como personas y como universidad, porque nos ha abierto la perspectiva. Es un proyecto que nos enriquece, que apunta a contribuir con una cuestión fundamental como la movilidad social. Por lo pronto, tenemos resultados muy puntuales que han sido Estoy segura de que todos hemos entendido en verdad valiosos: chicos y chicas que se han el proyecto de este rectorado, que tiene que ver desempeñado no solo muy bien, sino que han cada vez más en cómo tocamos los temas que conseguido poner en alto el nombre de la IBERO. son torales para la Universidad y la sociedad. La otra parte toral de la DGMU está en los Frente a la descomposición que estamos viviendo, qué podemos hacer y cómo podemos contri- programas de incidencia, que son cinco: Medio Ambiente, de Asuntos de Género, Interculturalibuir desde la Universidad. dad y Asuntos indígenas, Derechos Humanos y Estamos concentrando un apoyo muy puntual Asuntos Migratorios. en el programa de becas “Si quieres, ¡puedes!”, el Es evidente que el maestro David Fernández ha cual marca una diferencia completa en la conformación del estudiantado: pretende que por lo menos insistido desde su llegada, y ésa ha sido su propues20% de la población de esta universidad sea de ta permanente, en que nos sumemos a reflexionar estudiantes en situación económica desfavorecida, acerca de cómo desde la Universidad tenemos que con alto rendimiento, buen promedio y muy buena participar en los temas que urgen a la sociedad, y disposición. Este programa hace un cambio... Y no pienso que lo estamos haciendo de una manera es que nosotros estemos haciendo tanto por ellos: directa a través de los programas de incidencia. ellos están haciendo mucho por nosotros. 60 Estamos trabajando en la última fase, la cual nos Queremos que la incidencia sea efectiva en todos los niveles. Por eso se trabajó de manera permitirá muy probablemente predecir los lugares muy puntual y se generaron y acompañaron las donde se pueden encontrar fosas clandestinas. El propuestas de las políticas institucionales en los propósito es presentar el informe a finales de junio. temas de sustentabilidad, discriminación y cuesHemos consolidado la visión de una DGMU tiones de género. realmente al servicio de las personas más desfaAl mismo tiempo, en la DGMU estamos hacien- vorecidas, de quienes necesitan en estos momendo un trabajo de colaboración que tiene que ver tos ser acompañados. Lo hacemos con el trabajo con nuestra participación en organizaciones y or- con migrantes y refugiados(as), acompañando a ganismos internacionales que apunten a que haya las organizaciones que trabajan con familiares de las víctimas de desaparición, o bien que lo hacen una voz crítica frente a lo que pasa en México. con comunidades indígenas, al dar seguimiento En fecha reciente participamos como Progra- a procesos que tienen que ver con la educación ma de Derechos Humanos con los programas del ambiental o las apuestas críticas que contribuyan Sistema Universitario Jesuita (SUJ) en el proceso a un mundo sustentable. de discusión para la Ley General para Prevenir, InEn la DGMU tenemos una visión de una univestigar y Sancionar la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes. Fuimos versidad que debe entender y ser sensible a lo que las únicas universidades que, con un sentido muy pasa afuera. No podemos estar encerrados en un propositivo, hicimos un análisis crítico y señala- cubículo únicamente. Porque cuando uno sale de mos cuestiones que hacía falta considerar. Ahora la universidad, se da cuenta de las necesidades del vemos reflejado en el documento final nuestras país y lo que tenemos que hacer para que no se nos siga cayendo éste a pedazos. aportaciones y el impacto de las mismas. Vale la pena resaltar que estamos trabajando en un proyecto que tiene que ver con las fosas clandestinas en México, un trabajo conjunto con Data Cívica y Human Rights Data Analysis Group, en el que con información de la primera e información de nuestra base de datos sobre fosas se generó una propuesta de modelo estadístico de predicción de fosas clandestinas. «Estamos en una siembra y cosecha continua» Ésta es una visión de la DGMU que, si bien siempre tendrá un pie adentro de la Universidad, también estará mirando hacia afuera; proponiendo y buscando las grietas que permitan cruzar los muros y encontrar caminos distintos de paz y justicia para México. ARACELI TÉLLEZ TREJO, Directora General del Medio Universitario Tercer Informe 2016-2017 Otra área que depende de la DGMU es la Coordinación de Organizaciones Estudiantiles, la cual está vinculada completamente a lo que hacen los estudiantes de manera institucional mediante las sociedades de alumnos y alumnas o asociaciones estudiantiles. Cada que hay ingresos existe una renovación, nuevas propuestas. Incluso, es interesante saber que hay organizaciones estudiantiles que nacieron en la IBERO y después se volvieron organizaciones de la sociedad civil. 61 �Universidad Iberoamericana Ciudad de México L 62 a Coordinación de Organizaciones Estudiantiles (COE) es un espacio universitario que acompaña, orienta y ofrece procesos de aprendizaje a quienes conforman los grupos estudiantiles. Todos los proyectos que nacen de ellos, tanto Sociedades de Alumnos como Asociaciones Estudiantiles, están completamente integrados por estudiantes, quienes crean dichas iniciativas; nuestra labor es de orientación para que sus ideas puedan llevarse a la realidad, mediante planes de trabajo concretos. Las Sociedades de Alumnos son las representaciones de las carreras, que tienen como objetivo velar por los intereses de sus estudiantes, fomentar su integración e impulsar actividades que promuevan una conciencia y un compromiso social. Cada sociedad cuenta con una mesa directiva y busca, a lo largo de su año de gestión, aportar nuevas ideas y ofrecer contenidos alternativos a sus compañeras y compañeros a través de talleres, visitas y espacios de reflexión. Mientras, las Asociaciones Estudiantiles son grupos de interés conformados por un mínimo de cinco estudiantes, quienes, de forma voluntaria y sin fines de lucro, se organizan entre sí para poner en práctica sus ideas e inquietudes, a fin de satisfacer necesidades y solucionar problemas de toda persona beneficiada por su actividad, tanto en la comunidad universitaria como en la sociedad civil. Las asociaciones se abocan a temas muy variados: desde la trata de personas y la igualdad de género hasta el fomento a la lectura y la intervención del espacio público, pero todos tienen como objetivo común luchar por causas que propicien el desarrollo de un México y de un mundo mejores. Dichas asociaciones van y vienen en la Universidad, lo cual permite que las nuevas gene- Al estar reconocidas por la Universidad, las organizaciones estudiantiles reciben apoyo económico pero, sobre todo, herramientas y acompañamiento en sus procesos. Conscientes de que trabajar en sinergia permite llegar mucho más lejos, tratamos que estos grupos se vinculen entre sí e interactúen con coordinaciones y departamentos de la Universidad y grupos externos a ésta. nas conscientes de su realidad y dispuestas a cambiarla. En palabras de nuestro Rector, “una universidad jesuita será mejor en la medida en que entienda mejor la realidad”. Por lo tanto, parte de la misión de la COE dentro del espacio público mexicano es propiciar la formación de un ambiente idóneo para formar estudiantes al servicio de la transformación social. El gran reto para nosotros sigue siendo que más estudiantes comprendan que acudir a la IBERO no se trata solo de cumplir con un horario de clases o especializarse en una determinada área de trabajo, sino que también es cuestión de darse cuenta de que somos parte de un mundo que, por ocasiones, parece caerse a pedazos, y es nuestra Nuevos retos, nuevas problemáticas y nuevas responsabilidad transformar esa realidad. La COE soluciones: esta es la realidad en la cual vivimos. puede ser una plataforma para empezar esta labor. En este contexto, para que la profesionalización SOPHIE PARET–ROUX, de nuestras y nuestros estudiantes tenga senCoordinadora de Organizaciones Estudiantiles tido, el medio universitario debe formar perso- «Una sociedad de alumnos permite la integración, tener acceso a proyectos fuera de lo que reciben en sus aulas» Tercer Informe 2016-2017 GRUPOS ESTUDIANTILES FOMENTAN INTEGRACIÓN raciones de estudiantes puedan dar continuación a proyectos, o bien, crear otros nuevos. Pero, aunque un grupo ya no esté registrado ante la COE, se busca que quienes crearon esas iniciativas continúen su trabajo fuera de la Universidad, por ejemplo, mediante una asociación civil. 63 �IBERO, PRESENTE EN LA VIDA NACIONAL E n la Universidad Iberoamericana la relación con otras instituciones productivas, de gobierno y educativas, es una labor que suma al prestigio de la calidad académica con sentido social que aquí se ejerce. Prepa Ibero ya se encuentra operando al 100% en las nuevas instalaciones en Lerma, Estado de México. Cuenta con 30 aulas académicas, cuatro laboratorios de tecnologías digitales, cuatro laboratorios de ciencias experimentales, tres auditorios de usos múltiples y conferencias, un salón de videoconferencias, un gimnasio con capacidad para mil 200 personas, canchas deportivas y salones de talleres artísticos, así como diferentes espacios de recreación e integración comunitaria. En enero de 2017, se integró oficialmente la nueva plataforma Brightspace en la IBERO Ciudad de México, con 5 mil 533 cursos a cargo de 2 mil 65 docentes, esto implicó la migración de 6 mil 853 cursos desde la antigua plataforma Blackboard, y se capacitó al personal de la Dirección de Educación a Distancia (DED) en la administración y el uso del nuevo recurso. Dirección General de Vinculación Universitaria en marzo de 2017, tuvo una asistencia de 86 empresas y 11 mil currículos entregados. Además, se concluyeron 176 proyectos de Prácticas Profesionales a través del sistema en línea. Se editaron 127 títulos en distintos formatos, Hay avances significativos en la consolidación 29 de ellos en forma electrónica. La Dirección de como una de las principales instituciones educa- Publicaciones brindó asesoría y realizó gestiones tivas en México. Con su relación hacia el exterior editoriales y legales a los coordinadores y autores toma fuerza la idea central de la IBERO de crear de las obras en proceso, realizando más de 300 beneficio social a partir del compromiso asumido. trámites legales. La Dirección General de Vinculación Universitaria (DGVU), por ejemplo, destaca que, por medio de la Dirección de Formación y Acción Social, en Otoño 2016, se ofrecieron mil 253 plazas en 255 instituciones. En el periodo Primavera 2017, se ofrecieron mil 444 plazas en 278 instituciones. En ambos periodos se establecieron nuevas relaciones con 53 instituciones. Además, 517 alumnos fueron movilizados al amparo de convenios o del Programa de Movilidad Independiente; 358 estudiantes llegaron a la IBERO. Se diseñó el nuevo programa "Social Realities in Mexico”, totalmente en inglés, que busca unir esfuerzos para preparar a estudiantes extranjeros sobre las diferentes realidades sociales en México. También se firmaron 171 convenios, de los cuales 120 son nacionales y 51, internacionales. 64 Se mantiene contacto con casi 90% de los egresados de la IBERO. Se unieron 2 mil 200 nuevos egresados por medio de las redes virtuales IBERO Egresados y se concluyó el programa piloto de mentorías profesionales. En el sistema web de bolsa de trabajo se publicaron 14 mil 700 currículos. La Feria de Empleabilidad, efectuada Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México La Dirección de Educación Continua logró mantener el equilibrio financiero, por medio de una política de control riguroso del gasto. Dicha Dirección obtuvo utilidades por más de 10 millones de pesos y consiguió la inscripción de mil 224 alumnos en los diplomados y 5 mil 019 en los cursos, con un total de 6 mil 243 inscritos. Se impartieron 343 programas y un total de 17 mil 823 horas. 65 �E En la Dirección de Educación Continua (DEC), se ha mejorado la gestión. Se creó una comisión dictaminadora de diplomados y cursos desde la academia, una oferta abierta menor, pero más consolidada. Ahora se aplica una estrategia comercial fuerte para lo que son cursos, diplomados, talleres y seminarios, pero enfocados directamente a las necesidades del gobierno, de la La Dirección General de Vinculación Univer- empresa, del tercer sector. sitaria cuenta con 11 áreas. En una de ellas, la de Se ha triplicado la producción de libros. Mienservicio social, se hizo toda una evaluación por competencias genéricas y específicas de cada tras que en 2014 se imprimían o editaban 40 libros, carrera, para que todos los proyectos contem- en 2016 se publicaron 120 libros. Un ejemplo, en plen ambos conceptos y los alumnos pongan en la Feria de Minería tuvimos una exhibición de más práctica lo que han aprendido durante los cuatro de 900 títulos, casi igual que la que tuvimos en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara. años de formación. n la Universidad Iberoamericana motivamos a la academia a que participe en la transformación de la realidad, especialmente a favor de aquellas comunidades que más lo requieren. Básicamente es una IBERO con un compromiso social, lo que ahora es más visible y se hace evidente en sus distintos programas. Universidad Iberoamericana Ciudad de México En estancias externas, participan alrededor de 40 alumnos. En esta modalidad el estudiante hace trabajo comunitario y desarrolla su proyecto durante un semestre, con el cual le validan ciertas materias, otras las cursa en línea. 66 Por lo que respecta al Centro Meneses, proyecto que tenemos aquí en Santa Fe, se hizo una reestructura. Ahora está enfocado básicamente a tres áreas: una sobre la parte de salud para la comunidad, otra de educación para la comunidad y la prepa abierta. Y también se da capacitación sobre ecología, justicia y derechos humanos a las secundarias que hay alrededor. Las publicaciones electrónicas de la Universidad estarán disponibles en Amazon, Google y en Itunes. En IBERO Consultores Estratégicos, el año pasado tuvimos ventas por más de 11 millones de pesos. En la parte de Egresados, se le dio un enfoque más hacia el desarrollo profesional de alumnos y egresados. Seguimos con todo el trabajo de la Asociación de Egresados, pero le pusimos más empeño a las prácticas profesionales, las cuales antes estaban en la Dirección de Formación y Acción Social. Ahora hacen mancuerna con el Centro de Empleabilidad. En dicho centro, lo que se busca, además del La reestructura permite que el Centro Meneses fuera una extensión de la Universidad donde sistema en línea de bolsa de trabajo, ayudar a los alumnos y profesores colaboren con la comuni- alumnos en las llamadas Habilidades Blandas (soft skills). Desde apoyarles a hacer su currículo, predad pero en áreas de formación y desarrollo. parar una entrevista, traer expertos que los guíen. Tenemos un programa de mentores profesionales. En lo que es Educación a Distancia, hubo un cambio de plataforma, ya se han capacitado prácticamente mil profesores, aunque aquí lo más importante es la adopción de la tecnología. Se hizo toda la migración de las materias, estamos trabajando en que la plataforma apoye como enlace a IBERO Online, que es la comercialización de cursos y diplomados en línea; fue una consolidación hacia otro nuevo modelo de educación a distancia. JORGE MEZA, Director General de Vinculación Universitaria Se consolidó el Centro de Emprendimiento. Estamos buscando crear empresas sociales, con el eje de resolver una necesidad social, pero que tengan un compromiso medioambiental y de impacto de responsabilidad. Educación Tecnológica es otra de las direcciones que conforman la DGVU. Se va a hacer cargo del Tecnológico Universitario del Valle de Chalco. En general son programas y acciones que ya están en marcha, lo que sigue es potencializarlas. En IBERO Tijuana, hay algunos nuevos proyectos. Se planea iniciar el próximo año un centro de capacitación, autoempleo y empoderamiento, que es un proyecto que va ser muy útil. En la Dirección de Cooperación Académica hemos realizado mucho trabajo en pro de la internacionalización. Participamos activamente con la Association of Jesuit Colleges and Universities (AJCU). Vamos a participar por primera vez Tercer Informe 2016-2017 MÁS VISIBLE EL COMPROMISO SOCIAL Lo que también hace el Centro de Emplea- con un stand de universidades de la Compañía bilidad, es acercar a las empresas a través de en una feria internacional, en Europa. Será el inijornadas, ferias, eventos de reclutamiento pero cio de la Red Mundial de Universidades Jesuitas. también apoyar a los alumnos en otras necesidaEstamos firmando muchos convenios con todes que ellos tienen. das las universidades jesuitas. Los idiomas tamFinalmente la Prepa Ibero está ya en su nueva bién son algo muy importante, ya todos están sede con mucho éxito. Tuvimos muchos alum- siendo impartidos y avalados por instituciones nos para esta nueva convocatoria. Vamos a re- externas como el Consejo Británico, la Alianza cibir nueve grupos con excelentes instalaciones. Francesa, el Instituto Italiano de Cultura, con Colaboramos con las comunidades vecinas. Les buenos resultados, hemos matriculado un gran estamos dando becas para que los jóvenes de és- número de alumnos en Inglés que era algo que tas estudien en la Prepa. Ello tendrá un impacto no pasaba, en otros idiomas tenemos ya el reconocimiento del Consejo Británico como del IFAL. positivo en la comunidad. 67 �«Cuando hablamos de calidad en la Universidad Iberoamericana, no es por tendencia mercadológica, sino que nuestro discurso tiene una abierta búsqueda de justicia social» E Universidad Iberoamericana Ciudad de México n la enseñanza de idiomas, la IBERO acomete la responsabilidad con enfoque académico y de fortalecimiento al currículo. A partir del año pasado, se ofrece de la mano de socios internacionales reconocidos de gran calidad. Nuestros aliados estratégicos son: el Consejo Británico para el inglés, el Instituto Francés para América Latina para el francés, el Instituto Italiano de Cultura para el italiano, el Instituto Goethe para el alemán y, finalmente, en el caso del español, alcanzamos la generosa transferencia del modelo CEPE-UNAM. 68 Recientemente el IFAL otorgó a la Universidad Iberoamericana el reconocimiento Label Excellence IFAL, que garantiza la enseñanza de francés en nuestro campus. En el caso de acreditaciones y evaluaciones, se debe destacar que, cuando hablamos de calidad, nuestro discurso apunta a la búsqueda de la justicia social, para garantizar a todos los estudiantes que formamos y a la comunidad a la que servimos que la Universidad es una opción cualificada para transformar al país; nuestro rostro demográfico universitario recibe educación acorde En este campo, pusimos especial atención en a los estándares nacionales e internacionales sin dos segmentos: el primero, estudiantes actuales abandono de nuestra visión. vigentes sin la certificación del inglés (prerrequiEn tal sentido, la Coordinación para la Acredisito de lengua extranjera); y, en segundo lugar, con el Consejo Británico hemos ideado el sopor- tación y Evaluación de los Programas de Licenciate para los egresados que, por falta de este requi- tura ha cumplido con su encargo, acompañando a los programas académicos. Cabe señalar que sito, no han podido obtener el título. los programas de Técnico Superior Universitario El año pasado entregamos más de mil 500 han comenzado también sus procesos de acredicertificaciones de inglés. En paralelo estamos organizando una conferenPor vez primera en la historia de la Universidad, se alcanzó la cifra de 200 convenios de cia global que tendrá lugar en 2018, del 13 al 16 de cooperación, orientados a fortalecer las funcio- marzo, con la que abriremos el programa de festejos nes sustantivas de docencia, investigación, vin- por los 75 años de la Universidad Iberoamericana. culación e incidencia. Recibiremos colegas de más de 50 institucioLa Universidad ha cumplido en este periodo nes jesuitas, con quienes dialogaremos en torno dos responsabilidades especiales: la presidencia al tema “Cooperación Académica: las universidadel Consejo Regional del Área Metropolitana de des jesuitas hacia la transformación del mundo”. la ANUIES, y bajo este liderazgo ha sido posible Será una actividad preparatoria al lanzamiento de celebrar en dos ocasiones el Foro Regional Metro- la Red Global de Universidades Jesuitas. politano de Educación Superior, que ha logrado incorporar los temas de la agenda nacional en SONIA ELIZABETH FERNÁNDEZ, materia educativa; a dichos foros se han dado cita Directora de Cooperación Académica especialistas no solo de la región centro del país sino de otras latitudes, quienes han reflexionado Tercer Informe 2016-2017 CALIDAD CON PERTINENCIA SOCIAL tación o evaluación. En este momento, todos los guiados por conocedores. La segunda responsaprogramas académicos susceptibles de ser acre- bilidad, en el marco de la Unión de Universidades de América Latina, es la Vicepresidencia Alterna ditados o evaluados, lo están. de la Región México, por los próximos dos años. Tanto en idiomas como en acreditación y evaPor encargo del Rector, el año pasado inició luación hemos recibido un respaldo unánime, claro, puntual, explícito del Rector y autoridades superio- un proyecto institucional de gran calado: vincures y estamos trabajando de la mano con los equi- larnos más estrecha y eficazmente con todas las universidades de la Compañía de Jesús. Una pripos responsables de esos procesos en cada área. mera comunicación fue enviada a los rectores y Respecto de IBERO Tijuana, el año pasado tenemos respuestas en una mayoría abrumadora la Dirección de Cooperación Académica consti- de universidades de todas las latitudes, aceptando tuyó su equipo allá. Arrancó la conformación y con simpatía nuestra invitación. En este año, se se realizó la primera sesión de trabajo. Nos pro- sistematiza la información reunida para comparponemos usar las tecnologías de información y tir con la comunidad la riqueza de los programas comunicación para replicar nuestra práctica coti- que ofrecen nuestras universidades hermanas, y propiciar así una mayor movilidad y cooperación. diana en dicha sede. 69 �SINERGIAS DE PREPA IBERO Y UNIVERSIDAD También se hizo un trabajo más fuerte de promoción junto con Comunicación Institucional. Ello con miras a buscar estrategias para la Prepa, es decir, nueva página de internet, nuevo slogan y además, renovar para el nuevo campus, apegado a resultados, porque para agosto vamos a tener la admisión más grande que se haya tenido en Prepa Ibero, 250 aspirantes, con lo que se llegará a 570 alumnos. Los temas de las instalaciones y de las promociones han funcionado bien para ofrecer el proceso a más gente. Universidad Iberoamericana Ciudad de México Se renovó todo el tema de transportes, el sistema de uniformes, todas las operaciones académicas y administrativas ya están trabajando en funciones del nuevo campus. 70 En la parte interna, que tiene que ver con la dirección, se hizo una adecuación y permanente revisión de la estructura organizacional, de lo que realizamos. Se han fortalecido en contrataciones de tiempo completo y de medio tiempo las coordinaciones académicas. Como parte académica empezamos a fortalecer vínculos multidisciplinares, con el Consejo Británico, para la formación del inglés, igual empezaremos a formalizar nuestra relación con el Instituto Francés para América Latina, igual comenzaremos una relación académica con la Universidad de Arizona para la enseñanza de la economía. Respecto a la sinergia entre Prepa Ibero y el campus matriz, ha sido algo bueno que se hayan involucrado, en la parte que colaboramos mucho es la Dirección General Administrativa de la IBERO, Operaciones y Servicios, Planta Física, Informática. Además, esperamos tener ese vínculo con difusión, toda la promoción que se hace con nuestros estudiantes en el último año de Prepa para su ingreso a la IBERO, seguimos buscando espacios de participación, una vinculación estrecha, también tenemos una buena vinculación con el área de Recursos Humanos para seguir revisando la posibilidad de que haya docentes de la IBERO, que de alguna manera puedan participar con actividades aquí en la Prepa. Hay académicos de tiempo completo en la Prepa que dan horas clases por la tarde en la Universidad o profesores de asignatura de la IBERO que vienen a dar clases en la Prepa. El personal académico y el personal administrativo estamos muy vinculados. CARLOS ARAUJO, Director de Prepa Ibero Tercer Informe 2016-2017 D esde el año pasado, todas las áreas han estado involucradas en la operación del nuevo campus. El trabajo está concentrado en la planeación de la estructura de los laboratorios, las instalaciones deportivas, el mobiliario, la tecnología dentro de los salones de clases, así como la planeación de todo el plantel. 71 �PARA CUMPLIR CON METAS, FINANZAS SANAS Por otro lado, la Universidad cumplió con todas sus obligaciones fiscales en materia federal y local en tiempo y forma. El Sistema de Administración Tributaria renovó la autorización para continuar como donataria autorizada en 2017. Universidad Iberoamericana Ciudad de México De igual forma, con el fin de llevar la comunicaY sí, la IBERO cuenta con finanzas sanas ción al nivel óptimo entre las tres sedes, se increcomo resultado de una adecuada administración mentó el ancho de banda de internet a 1.5 GB y se y uso racional de los recursos financieros. Una interconectó a la IBERO Tijuana y la Prepa Ibero con cosa va con la otra, el incremento consistente de la IBERO Ciudad de México, para operar de manera la matrícula de licenciatura y posgrado ha contri- integrada sistemas, datos y comunicaciones. buido a una mayor generación de ingresos. En cuanto a la seguridad digital, se cambió Las políticas institucionales que regulan la el antivirus institucional y se renovaron herraasignación y ejercicio de los recursos económicos mientas, como un firewall de última generación, también han sido un factor muy importante para detectores de intrusiones, nuevas versiones de manejadores de bases de datos y protección de mantener las finanzas sanas. los sistemas web a estándares internacionales. 72 En cuanto a la actualización tecnológica, se equiparon 64 aulas con proyectores láser-led, se renovaron 415 computadoras para la comunidad universitaria y se inició el equipamiento de los académicos con equipo portátil. Entre las más de 30 obras importantes realizadas en las instalaciones, sobresalen la creación del Centro de Emprendimiento y Desarrollo Empresarial (CEDE), la remodelación de las oficinas de la Dirección de Educación Continua (DEC), la creación del Auditorio Ignacio Ellacuría, la amAdemás, se inició el programa “Trabajo a dis- pliación del Auditorio Crescencio Ballesteros, tancia”, que permite al personal administrativo la remodelación del Auditorio José Sánchez Virealizar sus actividades laborales desde cualquier llaseñor, la remodelación de la Coordinación de Organizaciones Estudiantiles (COE) y, en cuanto lugar, mediante la conexión a la Nube IBERO. a instalaciones deportivas, la construcción de la De igual forma, se hicieron importantes me- pista de atletismo, los carriles para salto y la creajoras en los auditorios, los cuales ahora pueden ción del área de crossfit. ofrecer servicios de óptima calidad, con tecnoEn materia de seguridad, se instalaron torlogía de vanguardia para atender los 2 mil 500 eventos al año que se realizan en la Universidad. niquetes en las puertas peatonales 3 y 10, se cambió la estrategia de vigilancia y se reforzó el En el servicio de transporte Iberobús, se im- circuito cerrado de televisión en el área deportiva. plementaron controles de seguimiento más esLa Dirección de Recursos Humanos continúa trictos para supervisar la operación. Respecto al estacionamiento, se continuó con la mejora de con la mejora de sus procedimientos, políticas y la operación con el uso de códigos QR para el procesos para mejorar los beneficios del personal ingreso de visitantes y proveedores y se liberó el de la IBERO. En lo referente a la revisión contracnuevo sistema de credenciales que permite una tual, se otorgó un incremento general de 5.5% a los salarios, retroactivo a enero de 2017. Este administración más eficiente. incremento hizo más remunerativos los salarios Todas las cafeterías de la Universidad obtu- en términos reales. vieron las renovaciones de la certificación del Dirección General Administrativa Distintivo H, que, junto con las supervisiones constantes, garantizan el manejo higiénico y la calidad de los alimentos que sirven. Tercer Informe 2016-2017 L a solidez de una institución como la Universidad Iberoamericana destaca también en su administración. Para cumplir con su labor académica y con el compromiso social requiere del soporte que sólo una buena gestión administrativa le proporciona. 73 �RESPONSABILIDAD FINANCIERA T rabajamos de manera constante en lograr mayor eficiencia en la gestión de los recursos de la Universidad, así como en los trámites; por ello, buscamos la forma de mejorar nuestros sistemas, políticas y procedimientos de contabilidad, tesorería, presupuestos y más. educativo con una tasa preferencial del 4% semestral. Para tener derecho a este instrumento, es necesario hacer los trámites con anticipación, de acuerdo con un calendario prestablecido. 74 «Trabajamos de manera constante en lograr mayor eficiencia en la gestión de los recursos de la Universidad» Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México El manejo responsable y racional de nuestros recursos financieros hace posible que la UniverHicimos un cambio en el sistema de becas sidad cuente con finanzas sanas y, así, es posible y financiamiento, a fin de que quienes tramitan emprender las obras de infraestructura que sean una solicitud puedan consultar su resultado vía necesarias, por ejemplo: el Centro Cultural y Deinternet, sin necesidad de acudir personalmente portivo, estacionamientos, biblioteca, etcétera. a la oficina de la Coordinación de Becas y FinanPor otra parte, también se hizo posible que ciamiento Educativo. Respecto a los proveedores, ya no es necesario que hagan entrega de su do- los auditores externos emitieran una opinión sin cumentación en papel, sino que ahora la solicita- salvedades sobre nuestros estados financieros de 2016. Hemos cumplido con todas las obligaciomos en formatos digitales. nes fiscales en materia de impuestos federales y Sabemos que a veces hay miembros del alum- locales. El SAT nos renovó la autorización para nado que atraviesan por problemas económicos, continuar como donataria en 2017. es por eso que ofrecemos la facilidad de pagar ÓSCAR CUEVAS, a meses sin intereses con las tarjetas bancarias Director de Finanzas participantes. Contamos también, como ya se mencionó, con el esquema de financiamiento 75 �BECAS Y FINANCIAMIENTO, COMPROMISO SOCIAL La IBERO es una universidad incluyente y reza y vocación de servicio, la IBERO apoya y favorece a un número importante de estudiantes por encima frenda su compromiso con la sociedad creando de su obligación legal y pretende otorgar los mayo- programas de apoyo tales como: Excelencia Académica, Si quieres, ¡puedes!, Somos Uno Más, etc. res beneficios posibles a quienes lo necesitan. Actualmente ha habido un incremento en las solicitudes de apoyo que recibe la Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo, la situación económica del país es el principal factor de este incremento. Con el propósito de mejorar los servicios que brinda la Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo, estamos trabajando en mejorar los sistemas de información y se están automatizando procesos para que los trámites sean más expeditos. ANGÉLICA PIGEON, Coordinadora de Becas y Financiamiento Educativo 76 El Comité de Becas es el único órgano de la IBERO autorizado para otorgar o negar un apoyo y fijar el tipo, vigencia y porcentaje de éste. Las decisiones del Comité son inapelables y en todos los casos se reserva las razones del dictamen que otorgue o niegue la solicitud de un apoyo. Los estudiantes que son beneficiados con alPara tal objetivo, la IBERO contempla dos modalidades de apoyo: becas y financiamiento educativo. gún apoyo deben cumplir con los lineamientos que estipula el Reglamento de Becas y FinanciaLas becas y los financiamientos educativos miento Educativo para Licenciatura y Posgrado. se otorgan preponderantemente a las y los estuEn apego a la Ley General de Educación, la diantes que enfrentan condiciones económicas y sociales desfavorables, y que cumplen con los IBERO tiene la obligación de otorgar un porcentarequisitos de orden académico correspondientes. je mínimo de becas; sin embargo, por su naturale- Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México L a Coordinación de Becas y Financiamiento Educativo colabora de manera muy activa en la misión de la Universidad para que las y los estudiantes que no cuenten con recursos económicos suficientes, tengan la posibilidad de seguir preparándose académicamente y formen parte de los profesionistas que necesita la sociedad. 77 �AL DÍA, LA IBERO EN INFORMÁTICA INCIDENCIA SOCIAL EN TODAS LAS ÁREAS P ara mitigar los efectos de las amenazas téc- cada año se realizan 110 proyectos de automatinicas más avanzadas y con el fin de poder zación, que incluyen modificaciones en los sistedefender la información de la IBERO y de mas que se tienen o integración de otros. sus usuarios, se cambia el antivirus y se realizan Al Auditorio José Sánchez Villaseñor se le rediversas acciones. novó el sistema de audio y el mosaico de imagen La Dirección de Informática realiza trabajo en la parte del fondo. Se hicieron renovaciones en intenso en la identidad de los usuarios y en pro- el Crescencio Ballesteros, algunos auditorios del teger la privacidad de sus datos, por ejemplo, Edificio S y el Ignacio Ellacuría; por lo que ahora con la inclusión de controles de acceso nuevos se cuenta con una red de video para transmitir en todos los portales, como Servicios en Línea y de manera simultánea una misma conferencia en diferentes auditorios. Recursos Humanos. 78 L a Dirección de Operaciones y Servicios se integra por cinco áreas que dan servicio a la IBERO Ciudad de México, a la IBERO Tijuana y a la Prepa Ibero: en el área de Eventos, apoyamos en la realización de más de 2 mil 500 eventos al año, en el área de Servicios Internos y Transporte, atendemos el Iberobús, el control y la atención de salones, los autos utilitarios, los servicios de transporte, la mensajería y los artículos extraviados; en el área de Concesiones le damos seguimiento a los servicios en las cafeterías, estacionamiento, librerías, impresiones, etc; En el área de Compras atendemos las adquisiciones de toda la Universidad y el Almacén General administra los productos adquiridos. Las actividades y funciones que realiza nuestro personal son numerosas, sin embargo, las desempeñan con un gran compromiso hacia la IBERO y con la encomienda de incidir desde nuestros procesos en la construcción de una sociedad más justa y solidaria. Tratamos de que los lineamientos que establecemos sean equitativos para todos los usuarios. Al ofrecer distintos servicios a la comunidad universitaria, manejamos planes de trabajo que nos permiten darle seguimiento a la operación con procesos de mejora continua en donde tenemos claras las metas y los objetivos de la institución. En cuanto al uso de los recursos y del presuEn este periodo logramos aumentar la satis- puesto, la Dirección de Operaciones y Servicios facción de la comunidad universitaria sobre los es responsable de operar optimizando los gasservicios que se ofrecen, se incrementó la califi- tos y los ingresos, para que la Universidad pueda cación en las encuestas aplicadas y se tuvo una disponer de recursos para apoyar los proyectos reducción considerable en las quejas recibidas. académicos y de incidencia social. El Iberobús es usado por más personas, quienes DORA LUZ FIGUEROA, toman conciencia del problema de movilidad de Directora de Operaciones y Servicios la ciudad, paulatinamente se han mejorado las condiciones de las unidades. Ofrecemos mejores tecnologías en los auditorios, se han remodelado algunas áreas concesionadas y se incorporaron nuevas opciones en las cafeterías. Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México Se equipa a la IBERO con computadoras de También, se mejoró en la red de servidores, se crearon granjas en la nube para almacenar datos, escritorio, conmutador digital (con extensión tecompartir software de manera privada y comuni- lefónica), acceso remoto a los sistemas, al correo, y a la nube (software de almacenamiento), con el carse por correo electrónico. fin de que el personal académico y administrativo Gracias a ello, se conectó a IBERO Ciudad de pueda realizar su trabajo sin necesidad de estar México con IBERO Tijuana, Prepa Ibero y próxi- dentro de la Universidad. mamente el Tecnológico Universitario del Valle JOSÉ LUIS HERNÁNDEZ MUÑOZ, de Chalco. Se hizo un convenio con Adobe, para Director de Informática y Telecomunicaciones utilizar esta plataforma en todos los planteles. Y 79 �E n materia jurídica, la Universidad Iberoamericana cuenta ya con instrumentos que le otorgan seguridad y certidumbre, tanto al interior como al exterior de la misma. Un ejemplo de ello, es que ahora existe un mejor control en la gestión de convenios y contratos que se firman con toda clase de instituciones u organizaciones, a partir del establecimiento de lineamientos que indican el procedimiento a seguir para una revisión efectiva del contenido de las obligaciones contractuales, a fin de proteger el patrimonio de la Universidad. de establecer una base de datos para que toda persona que desee elaborar un contrato pueda acceder a ellos. Un objetivo muy importante de nuestra oficina, es contribuir en la formación de una cultura jurídica que permee en todas las áreas de la Universidad, pues cualquier actividad que se lleva a cabo, invariablemente tiene repercusiones jurídicas. Convocadas por la Comisión de Normativa, todas las áreas académicas y administrativas se encuentran participando en este proceso, quienes ya están elaborando y enviando a revisión sus propuestas de nueva normatividad, así como la que debe derogarse o abrogarse. Además, lanzamos ya la convocatoria para revisar los lineamientos establecidos en 2016, con la finalidad de agilizar los procedimientos y hacerlos congruentes y más accesibles para las áreas que intervienen, sean académicas o administrativas. Universidad Iberoamericana Ciudad de México Por otro lado, la normatividad ha sido un tema muy importante que asumimos desde septiembre Ahora, todas las áreas de la Universidad han de 2015. Hemos participado activamente como ido explorando un camino mucho más seguro integrantes de la Comisión Asesora de Normapara suscribir contratos con mejores garantías de tiva, la cual como primera tarea primordial es el cumplimiento. Y para el caso de una eventual in- proceso de revisión integral del Corpus Reglaobservancia, se cuenta con mejores mecanismos mentario de la IBERO, que son todas las normas, reglamentos, lineamientos, protocolos y estatupara la adecuada defensa de sus intereses. tos orgánicos, entre otros, con el objetivo de diDe igual forma, se ha impartido capacitación lucidar la vigencia, congruencia y pertinencia del a las áreas académica y administrativa. Ello se ha mismo, así como su impacto jurídico a la luz de las leyes vigentes en el país. replicado también en Tijuana. 80 Nuestra función y misión es hacer las leyes Para esta tarea, a propuesta de la Oficina Juaccesibles para todas y todos y con ello el conocimiento de los derechos y obligaciones a que rídica, se elaboró un Manual de Técnica Legislativa, que contiene las directrices a seguir para la nos encontramos sujetos. elaboración de las normas. Este año liberamos todos nuestros modelos Entre algunas de las regulaciones importantes de contratos y de convenios, que son más de 20, y con la finalidad de hacer más eficiente el que se han emitido o actualizado, se encuentran procedimiento de revisión, tenemos el propósito las reformas al Estatuto Orgánico, el Protocolo Tercer Informe 2016-2017 CERTIDUMBRE JURÍDICA EN IBERO La Oficina Jurídica cumplió y coadyuvó para el cumplimiento de diversas observaciones emitidas por los auditores externos en años anteriores, logrando la alineación de los Estatutos Sociales a las normas hacendarias para conservar nuestra calidad de donatarias, el establecimiento del Libro Otro aspecto en el que hemos avanzado es el de Registro de Asociados, así como la actualizade la defensa y gestión de los intereses de la Uni- ción y la corrección de los Avisos de Privacidad. versidad. Es decir, anteriormente se carecía de una Entre la Oficina Jurídica y la de Auditoría Insupervisión adecuada sobre el trabajo y la colaboración de los despachos contratados para seguimien- terna se elaboró una estrategia para el diseño de to de asuntos jurisdiccionales donde la Universidad la Política Institucional en materia de Protección es parte, derivado de reclamaciones que ésta tiene de Datos Personales, aplicable a todas las asociaciones vinculadas con la IBERO, incluida IBERO que hacer hacia fuera, a terceros o viceversa. Tijuana, la cual se emitirá a finales de este año. A través de reuniones periódicas y una comuEn materia de propiedad intelectual, la Oficina nicación cotidiana, se toman decisiones importantes respecto de los asuntos que se tramitan. Jurídica, además de continuar con la gestión y la Pero también el personal de la Oficina Jurídica defensa de las marcas de la Universidad, registro de trabaja a diario y de manera directa en la atención patentes y la defensa de derechos de autor, forma de cualquier clase de asesoría y gestión interna, parte del Comité de Propiedad Intelectual de la IBEasí como para el cumplimiento de requerimientos RO, y para este año se tendrá también un diseño de Política Institucional en materia de Propiedad Inpor cualquier clase de autoridad. telectual, que ayudaría a definir los procedimientos Estrechamente vinculado con el aspecto an- respectivos, hasta la transferencia de tecnología. terior, avanzamos con la regularización de las MARGARITA ESPINO DEL CASTILLO BARRÓN, asociaciones civiles vinculadas con el funcionaJefa de la Oficina Jurídica miento de la Universidad. de Actuación para la Prevención y Atención de Discriminación y Violencia de Género, el Reglamento de la Procuraduría de Derechos Universitarios, el Reglamento del Tribunal Universitario, el Reglamento de Posgrado y el nuevo Reglamento de Becas, 81 �SECCIÓN. 03 > SÍNTESIS NUMÉRICA �SÍNTESIS NUMÉRICA TITULACIÓN HISTORIA Año de fundación PRIMAVERA 2016 1943 Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios 1974 Inauguración del campus Ciudad de México 1988 I N S T A L A C I O N E S 2016-2017 Terreno (m2) 514 706 Titulados de licenciatura 744 639 Egresados de posgrado 95 85 Titulados de posgrado 89 207 193,352 Lugares de estacionamiento BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO 4,319 Aulas tecnificadas 277 MARZO 2016-MARZO 2017 Laboratorios de docencia 71 Laboratorios de cómputo 51 Volúmenes en acervo 650,374 Auditorios y aulas magnas 14 Títulos de libros electrónicos 413,624 Aulas de videoconferencia 2 Capacidad total de aulas de videoconferencias Computadoras para alumnos Mujeres Hombres 14,637 Volúmenes de video, audio, datos (CD/DVD) 1 56 Fondos documentales PROGRAMAS ACADÉMICOS OTOÑO 2016 PRIMAVERA 2017 13,138 12,200 OTOÑO 2016 PRIMAVERA 2017 5,691 6,092 LICENCIATURAS OTOÑO 2016 Programas de licenciatura 34 34 Licenciaturas acreditadas por Copaes 24 24 Licenciaturas evaluadas Nivel 1 por CIEES 7 7 Licenciaturas con reconocimiento internacional 7 7 5,302 4,927 OTOÑO 2016 PRIMAVERA 2017 Mujeres 728 722 POSGRADOS Hombres 636 597 Programas de posgrado 39 39 OTOÑO 2016 PRIMAVERA 2017 Posgrados en el PNPC 20 20 Mujeres 177 122 3 3 Hombres 203 141 Posgrados acreditados en la categoría de competencia internacional POSGRADO CARRERAS TÉCNICAS OTOÑO 2016 OTOÑO 2016 CARRERAS TÉCNICAS PERSONAL Universidad Iberoamericana Ciudad de México PRIMAVERA 2017 OTOÑO 2016 PRIMAVERA 2017 Académicos de tiempo 307 308 Servicios académicos 81 77 1,746 1,672 Prestadores de servicios profesionales de docencia e investigación 89 97 Empleados administrativos 601 608 Empleados de servicio 247 243 PRIMAVERA 2017 Carreras técnicas 4 4 Carreras técnicas acreditadas por COPAES 1 1 Carreras técnicas con reconocimiento internacional 1 1 Carreras técnicas evaluadas Nivel 1 por CIEES 1 1 PUBLICACIONES OTOÑO 2016 Académicos de tiempo completo en el SNI PRIMAVERA 2017 Títulos editados o coeditados Títulos disponibles PRIMAVERA 2017 58 66 1,712 1,788 Tercer Informe 2016-2017 LICENCIATURA 935 Títulos vigentes en hemeroteca 56 ALUMNADO En la IBERO Ciudad de México 91 Bases de datos por compra y acceso abierto 1,122 Estación de radio 84 OTOÑO 2016 Egresados de licenciatura 85 �SECCIÓN. 04 > DIRECTORIO DE AUTORIDADES �UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A.C. (UIAC) SENADO UNIVERSITARIO Lic. Valentín Díez Morodo · Presidente Mtro. David Fernández Dávalos, S. J. · Presidente Mtro. Gerardo Cortés Padilla, S. J. Lic. Pablo Escandón Cusi Dr. Juan Luis Orozco Hernández, S .J. Dr. Francisco Gil Díaz Lic. José Francisco Magaña Aviña, S. J. Mtro. José Luis Gutiérrez Brezmes Director Académico Lic. Roberto Hernández Ramírez Mtro. Carlos G. Cervantes Martínez, S. J. Mtro. Manuel Ruiz Gutiérrez Topete Lic. Javier Arrigunaga Gómez del Campo Lic. Jaime Federico Porras Fernández, S. J. Entorno Académico-Profesional Lic. María Nieves Noriega de Autrey Dr. Saúl Cuautle Quechol, S. J. Mtro. Gerardo Cortés Padilla, S. J. Jesuitas Mtra. Ana María Olabuenaga Martín FOMENTO DE INVESTIGACIÓN Y CULTURA SUPERIOR, A.C. (FICSAC) CONSEJO DIRECTIVO FICSAC 2016-2017 Mtro. Pedro Padierna Bartning · Presidente Mtro. Manuel Ruiz Gutiérrez Topete · Tesorero Lic. Rafael Robles Miaja · Secretario Sr. José Roberto Muñoz Franco Sr. Roberto Alcántara Rojas Ing. Gustavo Lara Cantú Mtra. María Ariza García Migoya Mtro. Manuel Morales Camporredondo Lic. Víctor Manuel Borrás Setién Mtra. Esther Nissán Schoenfeld Ing. Manuel José Bravo Pereyra Sr. Federico Noel Castillo Sánchez Mejorada Mtro. Bruno Cattori Alonso de Florida Lic. Jaime Costa Lavín Alumnos Jesuitas Dr. Luis Javier Cuesta Hernández Director Académico Dra. Silvia Araceli Sánchez Ochoa Académica Mtro. Alberto Segrera Tapia Académico Mtro. Jorge Bautista Olvera Académicos Ibero Tijuana Sr. Andrés Robinson Neria González Alumnos Tijuana Procuraduría de Derechos Universitarios Dra. Patricia de los Ríos Lozano Procuradora de Derechos Universitarios Lic. Carlos Núñez Urquiza Lic. Ana María Olabuenaga Martín Mtro. Alejandro Jesús Quintero Íñiguez Arq. Francisco Serrano Cacho Ing. Fernando Balderas López Mtro. Francisco Javier Velásquez López Lic. Fernando J. Gómez Roch Mtro. Juan Pablo Zorrilla Saavedra Lic. Adolfo Kalach Mizrahi Lic. Dina Mejía Rodríguez Directora de FICSAC Universidad Iberoamericana Ciudad de México Mtro. Mario Ernesto Patrón Sánchez Entorno Académico-Profesional VOCALES: 88 Entorno Académico-Profesional Dr. Juan Carlos Henríquez Mendoza, S. J. AUTORIDADES Rectoría Mtro. David Fernández Dávalos, S. J. · Rector Mtro. Carlos Valle Cabello Director de Comunicación Institucional Mtra. Margarita Espino del Castillo Barrón Jefa de la Oficina Jurídica Lic. Alicia Ibargüengoitia González Directora de Ibero 90.9 Mtro. Germán Turnbull Buenrostro Director de Planeación y Evaluación Institucionales Mtro. Juan Carlos López López Encargado de la Oficina de Auditoría Interna Dr. Juan Carlos Henríquez Mendoza, S. J. Coordinador del Centro de Exploración y Pensamiento Crítico Tercer Informe 2016-2017 Mtro. Pedro Padierna Bartning 89 �Vicerrectoría Académica División de Humanidades y Comunicación Dr. Alejandro Guevara Sanginés · Vicerrector Académico Dr. Carlos Mendoza Álvarez · Director de la División de Humanidades y Comunicación Mtro. Joel Romero Gómez Director de Análisis e Información Académica Mtra. Ma. Teresa Matabuena Peláez Directora de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Dr. Thomas Legler Director de Investigación Lic. María Edith Reyes Lastri Coordinadora del Programa Somos Uno Más MCS. Ana Bertha Pérez Lizaur, NC Dr. Luis Javier Cuesta Hernández Dr. Pablo Lazo Briones Directora de Posgrado Director del Departamento de Arte Director del Departamento de Filosofía Mtro. Gerardo Cortés Padilla, S. J. Dra. María Luisa Aspe Armella Mtro. Bernard Van Der Mersch Huerta Romo Director de Servicios Escolares Dra. Mariana Sánchez Saldaña Director de Servicios para la Formación Integral Director Interino del Departamento de Ciencias Religiosas Dr. Manuel Alejandro Guerrero Martínez Director del Departamento de Comunicación Directora del Departamento de Historia Mtro. Luis Felipe Canudas Orezza Ugalde Director del Departamento de Letras Mtra. Yolanda de la Parra Encontria Dra. Hilda Ana María Patiño Dominguez Dra. Marisol Silva Laya Coordinadora General de Programa Técnico Superior Universitario Directora del Departamento de Educación Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE) Mtra. Olivia Ruth Ortega Márquez Coordinadora de Desarrollo Académico Tecnológico Dirección General del Medio Universitario División de Ciencia, Arte y Tecnología Mtra. Araceli Téllez Trejo · Directora General del Medio Universitario Mtro. José Antonio Morfín Rojas · Director de la División de Ciencia, Arte y Tecnología Dirección de Programas de Incidencia Mtro. José Luis Gutiérrez Brezmes Director del Departamento de Arquitectura Dra. Ruth Pedroza Islas Ing. Pablo Reyna Esteves · Director de Programas de Incidencia Directora del Departamento de Ingeniería y Ciencias Químicas Mtra. Elvia González del Pliego Dorantes Mtra. Georgina Durán Quezada Directora del Departamento de Diseño Mtro. Jorge Andrés Martínez Alarcón Coordinadora del Programa de Asuntos de Género Director del Departamento de Ingenierías Mtra. Eugenia Legorreta Maldonado Coordinadora del Programa de Interculturalidad y Asuntos Indígenas Mtra. Mariana Guadalupe Zaragoza González Dra. Dominique Anne Celine Brun Battistini Directora del Departamento de Física y Matemáticas Mtro. Jorge Letechipía Moreno Coordinadora del Programa de Asuntos Migratorios Director del Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología Mtra. Dulce Ma. Ramos Mora Coordinadora del Programa de Medio Ambiente Mtra. Denise González Núñez División de Estudios Sociales Coordinadora del Programa de Derechos Humanos Dra. Helena Varela Guinot · Directora de la División de Estudios Sociales Dr. Enrique Gutiérrez Márquez Director del Departamento de Dra. Ninfa María Fuentes Sosa Directora del Departamento de Estudios Internacionales Ciencias Sociales y Políticas 90 Dr. José Luis Caballero Ochoa Directora del Departamento de Psicología Director del Departamento de Derecho Dra. Teresita del Niño Jesús González de Cosío Martínez Dr. Irving Rosales Arredondo Directora del Departamento de Salud Dr. Martín Torres Sauchett, S. J. Coordinador de Difusión Cultural Mtra. Georgina Tepale Palma Coordinadora de Atención Estudiantil Universitaria Mtro. Óscar Mendiola Cruz Coordinador de la Oficina de Deportes y Promoción de la Salud Mtra. Sophie Lea Paret-Roux Coordinadora de Organizaciones Estudiantiles Director del Departamento de Economía Dra. Graciela Teruel Belismelis Mtro. Javier Cervantes González Director del Departamento de Estudios Empresariales Lic. Jesús Campos Orozco Director del Centro Internacional de Investigación en Economía Social y Solidaria (CIIESS) Directora del Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad (EQUIDE) Tercer Informe 2016-2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México Dra. Alejandra del Carmen Domínguez Espinosa Mtra. Aurora Zarzosa Percero Coordinadora del Centro Universitario Ignaciano 91 �Dirección General de Vinculación Universitaria Mtro. Jorge Meza Aguilar · Director General de Vinculación Universitaria Dr. Juan Eduardo García Hernández Director de Formación y Acción Social Lic. Randolfo González de la Mora Director de Educación Continua Dr. Enrique Beascoechea Aranda Director Adjunto de Educación Continua Mtra. Sonia Elizabeth Fernández Orozco Directora de Cooperación Académica C. P. Rosalinda Martínez Jaimes Directora de Publicaciones MBA. Devin Hauer Director de Ibero Consultores Estratégicos Mtra. Manuela Martín Rangel Directora de Egresados y Desarrollo Profesional Mtro. Carlos Araujo Torre Director de Instituciones de Educación Media Dra. Ana María Berruecos Vila Directora de Educación a Distancia Dr. Óscar Arturo Castro Soto Dirección de Educación Tecnológica Lic. Adriana de la Peza Vignau Coordinadora del Programa de Procuración de Fondos Mtro. Amaro Diego Martínez de Velasco Coordinador del Centro de Emprendimiento y Desarrollo Empresarial Dirección General Administrativa C. P. Leopoldo Navarro Flores · Director General Administrativo Mtro. Óscar Cuevas Unzueta Director de Finanzas Mtro. José Luis Hernández Muñoz Arq. Édgar Daniel Márquez Saldaña Director de Planta Física Mtro. Carlos E. Escobedo Vargas Director de Informática y Telecomunicaciones Director de Recursos Humanos Mtra. Dora Luz Figueroa Amaro Mtra. Angélica Pigeon Velarde Tercer Informe 2016-2017 Coordinadora de Becas y Financiamiento Educativo Universidad Iberoamericana Ciudad de México Directora de Operaciones y Servicios 92 93 �Consulte la versión ampliada de este resumen en línea: ibero.mx/informedelrector_2017 Universidad Iberoamericana Ciudad de México La edición del 94 TERCER INFORME DEL RECTOR 2017 estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México En interiores se utilizó papel couché mate de 135 g Forros en cartulina couché de 350 g El tiro de la edición fue de 1,000 ejemplares. Fotografías: Isabel Castro Archivo Ibero � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2017) Creator An entity primarily responsible for making the resource Fernández Dávalos, David Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/85848b3aa02057b2878bb7477305e713.pdf bcfbef4d0d5c1b5bcf8b9eaba2805d4e PDF Text Text �# • IN DICE SECCIÓN 01. 5 MENSAJE DEL RECTOR l.t1 .\limd11 di' /11 lb1'm en íí1,z del Rn'lor SECCIÓN 02. 27 ASPECTOS RELEVANTES 1. CALIDAD RENOVADA E INCLUSIÓN 28 Vicerrectoría Académica I.t1 mimr/11 arndémim II cualm 1111//s di' red//mdo 2. INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA E INCIDENCIA 39 SOCIAL Dirección General del l\frdio Universitario l.11 mirada.JÍ'.WÍ/a a cua/ro m1os de rectorado 3. ESTRATEGIA PARA TRANSFORMAR 45 EL ENTORNO SOCIAL Dirección General de Vinculación Universitaria La mirada de col11boraáó11 11 rnalru 1111//s de rectorado 4. GESTIÓN RESPONSABLE Y TRANSPARENCIA 54 Dirección General Administrativa f.t1 mirada indl!J'enle a cua/Jv mws de 1"t'Cloradu 5. POR UNA CONVIVENCIA RESPETUOSA 59 Procuraduría de Derechos Universitarios e z e u ii2 111 § La mirada por los dmdtos a rnalm mios de rec/omdo 6. TRAZANDO EL RUMBO HACIA EL PLAN ESTRATÉGICO 2030 111 Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales 0 l.11 mirada que planifica a wahv años de rectorar/u !! ~ ¡;; 1111: 111 2!:: z :, • 2 62 �SECCIÓN 03. SÍNTESIS NUMÉRICA SECCIÓN 04. DIRECTORIO DE AUTORIDADES 65 69 Universidad Iberoamericana, A. C. (UIAC) Fomento de Investigación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) Senado C niversitario Rectoría Vicerrcctoría Académica Dirección General del Medio Universitario Dirección General de Vinculación Universitaria Dirección General Administrativa e( z e( u ¡¡¡ 111 ~ 2 !! 111 Q g - ¡;; 111 ~ z ::::, • 3 ��LA M IRADA DE LA IBERO EN VOZ DEL RECTOR # •RECTORIA Honorables miembros de la Asamblea General de Universidad Iberoamericana, A. C. Distinguidos miembros del Senado Universitario. Estimados miembros de FICSAC, nuestro Patronato Económico y de Desarrollo. Querido Padre Provincial Francisco Magaña Aviña, S.J. Queridos colegas rectores del Sistema UniversitarioJesuita y de otras instituciones de educación superior que nos honran con su visita. Respetables integrantes de la Conferencia del Episcopado Mexicano y diversas autoridades gubernamentales que nos honran con su presencia. Estimados miembros y amigos de la comunidad universitaria. Queridos alumnos. México: Bienvenidos a la Universidad Iberoamericana. Esta es su ca~a. Como saben, la IBERO es y será la casa donde "cabemos todos". Tal vez sea porque este 2018 se cumplen 75 años de esta gran institución educativa, nuestra IBERO. Quizá porque tambi{'.n se cumplen 50 años del .\fovimiento Estudiantil del 68, que no se puede ni se debe olvidar, porque movió a todas y todos los estudiantes del país, porque sacudió las conciencias. Seguramente porque además se cumplen seis años de que 131 de nuestros muchachos y muchachas inspiraron el movimiento social más importante de este siglo en México, y, ,e sin duda alguna, también porque en este 2018, gane quien gane en el proceso electoral, se reno- u vará la esperanza en nuestro país y se trazará el rumbo para las próximas décadas. Por todo esto, z ,e ¡¡ 111 :e hoy, más allá de hacer un discurso de informe de gestión, quiero hacerles una invitación a mirar. 2 111 !! ¡Q ~ ¡¡; A mirar con la mirada de la IBERO. Esa que no cierra los ojos frente a los temas que más le importan a la sociedad. A la~ deudas centenaria~ pendientes. A los problemas estructurales recurrentes. 111: 111 z> :::, • 6 La mirada que mira a !viéxico, un país que quiere dejar de ser promesa y empezar a ser realidad. �La !'unza de nuestra mirada, la mirada de la IBERO, nace de lo que mira cada uno y que todos juntos vemos. La mirada racional, rigurosa y científica de nuestros acadi·micos, así como la mirada fresca y arrebatada de nuestros estudiantes. l'\uestra mirada mira ron todos los sentidos. Con la memoria despierta y rl corazón rn la mano. Con la fé romo bandera y la razón como argwnento. Porque mirar es un arto mucho mús profundo que simplemente n'r: es poner mnidianamrnte la atcnciún donde debe dr cstat~ para que con ella- logremos construir el cambio que todos anhelamos. ,\sí que empelTmos por la pregunta obligada: ¿Qui· miramos? La respuesta t·s ineludible: vemos un Estado gravemente enfermo. Las instituciones están debilitadas y corrompidas, la ron,·iwnria social violcmada como nunca antes dentro de un territorio dolido por las violaciones a los derechos humanos y la agresión al medio ambiente. las desapariciones f,irzadas. la pobreza, la desigualdad ... La mirada 1·s así de clara porque es resultado de un arduo trab,~jo de cuatro aiios rn los que la comunidad universitaria se unió y trabajó para romprendc1; att'nder y hacer las propuestas ptTtinc1llrs que solucionarían las necesidades más profimdas y urgentes de nu1·strn pueblo. Eso 1·s Trazando d Rumbo, que hoy aquí presento de manera resumida pno cuya versión completa entregari· en mano al candidato electo a la Prl'sidcnria de ~kxico, St'a quien sea. Vi,·irnos tiempos de riesgu para la democracia, amenazada por todos lados. ,\menazada por el rrecimiento incesante de la desigualdad. 'I: lo sabemos, en sociedades dcsigualrs la democracia nunca puede ser fütTtc. Estamos amenazados por d aumt·nto de la ,iolcncia en todas sus formas, que hace que la sociedad ,iva ron miedo y hasta terrrn: Amenazada por la carencia de espacios libres �para la participación de la ciudadanía. En riesgo también por el control que ejerce el poder sobre una buena parte de los medios de comunicación. No podemos esperar más, requerimos solidarizarnos con los que menos tienen, con los excluidos y con los oprimidos. Por eso nuestra mirada, la mirada de la IBERO, también está llena de amor y compasión. Y no, no hablo como sacerdote, hablo como mexicano que ve la urgencia de que estos sentimientos olvidados vuelvan a tener vigencia. Lo repito: amor y compasión. Amor por el prójimo, por hacer siempre el bien, y ojo, también por no hacer el mal. Porque ya no es suficiente apoyar a una comunidad con un programa social, por un lacio, si se le roba en una oficina, por el otro. Sí: en la IBERO sabemos ele lo que hablamos. Llevamos mucho tiempo mirando y hoy es momento de llevar esa mirada a la acción. Por eso presentamos y entregaremos al candidato electo, sea quien sea, como lo comentaba, nuestra mirada sobre los lemas más urgentes del país, así como un programa de acción para cada uno de ellos. Quiero centrarme en cuatro puntos descritos en ese documento: - Economía En México más de 43 por ciento de la población vive en situación de pobreza, esto es, aproximadamente uno de cada dos mexicanos padece esta condición y uno de cada diez vive rn pobreza extrema (Coneval, Medición de la pobreza en México y en las entidade.1 federativas, México, 2016, p. 1O). Desde la mirada de la Universidad, una política de Estado en materia económica debería estar caracterizada por: • Uno, la generación de un crecimiento económico incluyente, alto y sostenido. • Dos, el establecimiento de un sistema de protección social que sea adecuado para atenuar los impactos propios de la vida, particularmente para aquellas personas que e z se encuentran en condiciones de vulnerabilidad. 5 ¡ ... 1 ... • Tres, la creación de mecanismos que aseguren una mayor redistribución del ingreso y que se orienten a impulsar oportunidades para las personas . !! 0 ~ - ¡;; • Y cuatro, la absoluta necesidad de que las políticas públicas orientadas al combate z::::, de la pobreza sean construidas desde un enfoque de derechos humanos. .>.. • 8 �- Democracia y Estado en Crisis El Estado mrxKano s<' ha caractcrizado en los últimos S<'xt·111os por no rumplir ron su responsabilidad lúsirn: dar seguridad, salud, erlucariím y promoción del empleo a los ciudadanos. Por el contrario, st· ha manifestado romo un Estado aliado v coopcrame consciente o inronsrirmementc con el crimen organizado, impotente y ddiil frente al capital. corrupto y antidemoffátiro. La mirada ele la Universidad sobre este tema es clara: los problemas asociados ron el ddicit de estado de derecho y democracia están íntimamente relacionados ron problemas sistt'·micos. Es urgente trabajar rn rl fortalcrimiento de las instituciones y rn la rehabilitación de los contrapesos democrúticos como la interacción entn· los t:jes dr transparencia, rendiciún de mentas y rnmbate frontal a la corrupción. Sólo así podremos terminar rnn la impunidad. - Violencia Estructural l'vléxico experimenta una situación de violencia sistí·mira originada por la criminalidad organizada que pnmea los rspacios tanto públicos como privados. De acuerdo con algunos ce z ce u ¡¡ informes, rnmo el de Amnistía Internacional para ~kxico del a110 201 B, se calcula que más de 3 7 mil personas han sido desaparecidas (Amnistía Internacional, Informc 2017 / 1B, La sit1111rió11 111 ~ 1111: 111 de los demJws humanos e11 el mundo, Reino Unido, 2018, p. 314), mientras que de acuerdo ron la Comisión Interamericana de Derechos Humanos hasta el aiio 201 j podían contabilizarse más !! Q ceQ iii ai: 111 de 90 mil personas víctimas de homicidio. > z ::, • 9 �La Universidad está convencida de que es necesario contar con una política integral en materia de seguridad ciudadana y de combate al crimen organizado que se construya a partir de los más altos estándares de derechos humanos, y c¡ue reconozca c¡ue la raíz de la violencia se encuentra en las profundas brechas de desigualdad estructural que aún persisten en nuestra sociedad. Por demás, es necesario impulsar una discusión prolimda y basada en un conocimiento científico y de salud sobre la política de drogas. - Impunidad y Violaciones a los Derechos Humanos f\•Iéxico enfrenta un contexto marcado por la militarización de la seguridad pública, caracterizado por un incremento considerable en los niveles de violencia que han alcanzado umbrales alarmantes. Por lo menos, como ya comentaba, 3 7 mil personas han sido desaparecidas de manera forzada según la Organización Data Cívica (Organización Data Cívica, Base de Datos Personas Desaparecidas, '.11 de octubre de 2017), y de acuerdo con el Comité de Naciones Unidas contra las Desapariciones Forzadas, se· vive un "contexto de desapariciones generalizadas en gran parte del territorio nacional". Para la Universidad el combate a la impunidad y la corrupción no tiene que ver sólo con la decisión de las y los funcionarios, sino c¡uc implica la necesidad de desmantelar los incentivos y estructuras que las hacen posibles. De igual manera, debe reconocerse el principio constitucional orientado a la preservación de la seguridad pública por parte de las autoridades civiles, por lo que resulta contrario a los principios democráticos más elementales de cualquier estrategia, legislación o política pública basada en la militarización del país. Abrimos las puertas de esta nuestra casa para llevar a cabo esta discusión en ca~o de que y cuando los actores preponderantes así lo consideren. Inmediatamente si es necesario. Dejo hasta aquí esta mirada crítica, analítica y cuestionadora, pero al mismo tiempo propositiva y t'speranzadora para nuestro país. Créanme, el elaborado por todas y todos nosotros es un ce documento valioso, importante. Haré c¡ue lo lea quien lo deba de leer. ~ ¡¡ UI 1 Esa es la mirada hacia fuera, pero la mirada hacia dentro también es importante. Mirarnos tal cual somos. Y lo primero que al mirarnos nos queda claro es que la vida es mucho más que UI !! 0 ~ ¡;¡ un negocio. Y, al decirlo desde una Universidad privada, una de las más grande del país, me parece c¡ue el mensaje se hace más hondo, cobra más sentido. Nuestro Patronato está claro que 11111: UI > z ::::, • 10 la inversión en corutruir un mundo más justo socialmente hablando es una idea muy valiosa, �qur d1· lugrars1· 110s t·11riqu1Tn;1 nimu pnsrn1,1s. como snciecbd \' romo pa1s. En rso cstanms traliaja11Clo todu.s. 201B es tambii'·11 d ,tiio t'II qur cumplo cuatro a1-1os lk gcstii'1n. 1\!irn hacia atrús \ llll' <·11- orgullrn· lo qur juntos lwmo, lo,gradu. prrn 110 dejo dr lllirar In que ha qurdado prndientr. l .o si'·. lo lt'ngn rlarn. nada 111t· 11ulila la mirad,1 \. c11n esa rL1ridad JTsumo partirndo ele los rnatrn propúsitos o estrategias qnr han animado la g1·stión d<· Jlli rectorado: - Primero: Cu111riliuir a la nmstrurci,'in dr una soricdadjusta. parifica, i11clu\·ente. prndurli\·a. tal rnmn rrza mwstra :disiú11 institucional, mrdiantr el poder transliir- maclor de la docrnria. la imTstig;u·il'111. la Yi11rulaciú11 y la im1m·ariú11. - Segundo: hirmar ron todo, los recursos uni\Trsitarins IHTsn11,1s comprometidas, rompasi\'aS. romp<·tcntes. rn·ati\·as y cu11sric11tcs. - Terrero: Harcr de la C11i\·crsidad lbnoamnica11a un artor social que sea escu- chado en distinws St'rtores de la sociedad y que incida en la toma de decisirn1t·s e influya en la transformaciún positi\·a de :\kxico. - \' cuarto: Posicionar a la CniH-rsiclad llJl'roamnira11a como u11 contrapeso ante las injusticias del poder. Pcrmítanmc ahora compartir con ustrdcs. de manera muy si11tí·tic1. lo que ha sido la labor uni\Trsitaria t'II estos cuatro aiios de rectorado. :\cciunes que rnm-retizan las cuatro lint"as nom- ce z ce u ¡;¡ 111 :E g 1111: 111 !!! que asq:(uran podn continuar haci('ndo ck la IBERO una uniH-rsiclacl Q con alta calidad acacli·mica y 1111 prof'unclo compromiso de inridl'ncia social para así mejor servir V, bradas a11tniurme11tc a nuestro país. y ceQ ...o:: ;:: z :, • 11 �• Dirección General de Vinculación Universitaria ' Una de mis primeras affi011es al comienzo di' mi rrrtorado fue la creación dr la Dirección Grncral dr Vinculación Universitaria. Esta Dirección Grnrral nacr ron la finalidad y rncariún dl' rl'lacionar y harn m(1s prcscntc a la l."nivcrsidad ron los sectores sociales, gubernamentales y productirns.Así se ha desarrollado un trab,~jo conjunto qui' ha repercutido en un cnriqueci- mirntu de la calidad arad{·mira v ha posibilitado mayor participación de la Cnivrrsidad fuera de su campus. ;'- A esta Dirección Genl'ral se adjudicaron direccion!'s qur anteriormente ckpendían dr la Virerrl'rtoría :\cad(mica, tales como Educación Continua, Coopcrariún Académica, Puhliracioncs, E,l!;r!'sados y Educación a Distancia, las cuales f"ucron reorientadas dándolt- un mayor impulso a los servicios de apoyo acad{·micos. ; Drstaco trcs clircccioncs que fueron creadas: 1 ' Centro dr Emprrnclimicnto y Drsarrollo Empresarial, cuya linaliclad es implementar cstratratrgias dr fomento a la innovación y al cmprrnclimirnto ron el lin de errar empresas sociales qur solucion!'n los grandes retos de l\frxirn. l."no clr los programas que maneja el CEDE es el Programa dr Emprendimicntu Social, plan de tres meses clisdiaclo para brindar a los rmprcndedores hrrrarni!·ntas para llevar sus ideas de negocio a un plan de negocios y primeros prototipos que puedan ser puestos a prueba. Se �pretende quefi~s emprendedores empaticcn con problemáticas sociales y ambientales, conozcan y entiendan a sus usuarios, las necesidades del mercado, desarrollen ideas de innovación que ge- neren valor, creen estrategias de negocio, entiendan los conceptos generales de gestión empresarial, marcosjuridicos y modelos de levantamiento de capital. Este Programa de Emprendimiento Social ha comprendido: 2í proyectos, 50 emprendedores, 34 mentores y 27 talleres/ asesorías. fíBERO Consultores Estratégicos: Fomenta la innovación en un contexto de interdisciplinariedad e internacionalización para brindar soluciones integrales en ámbitos empresariales, privados y públicos. )Promueve modelos de asesoría y consultoría desarrollados por especialistas y crea redes de conocimiento a través de un sistema de investigación aplicada. En el segundo año de gestión se percibe el fortalecimiento de las relaciones con la iniciativa privada y el sector gubernamental, se ha superado nuevamente la meta de proyectos en 201 í alcanzando las siguientes cifras: 18 proyectos de consultoría (1Ocon empresas privadas o personas fisicas) con un valor de 21 millones 289 mil 506 pesos, y 14 proyectos curriculares de vinculación con un valor de un millón 260 mil 392 pesos. Dirección de Formación y Acción Social: Un espacio académico de vinculación social para acompañar procesos sociales universitarios con la sociedad civil y el gobierno. De esta forma la IBERO propicia el desarrollo integral de los miembros de su comunidad uniendo la excelencia académica con un fuerte compromiso social. La DFAS propuso la creación de la carrera Técnico Superior Universitario en Gestión de Proyectos Sociales, programa educativo que busca profesionalizar a las personas que operan proyectos y programas sociales que laboran en colectivos y organizaciones de la sociedad ci1,il e instancias de los diversos niveles de gobierno. Desde la Coordinación de Estancia Externa, 35 estudiantes realizaron su servicio social, durante un semestre completo, fuera de la Ciudad de México; 19 de ellos lo hicieron en ciudades como l\ueva York, Chicago y Detroit colaborando en proyectos de atención a la población mexicana migrante en Estados Unidos. En la República Mexicana 16 alumnos tuvieron la oportunidad de participar en proyectos sociales en beneficio de habitantes de estados como Yucatán, Quintana Roo, Coahuila, Puebla, Chiapas, Veracruz, Sinaloa y Baja California . • Dirección General del Medio Universitario e z 3 Se crea en 2014 la Dirección de Programas de Incidencia, la cual, a la sazón, aglutinaba los programas de Derechos Humanos, Medio Ambiente, lnterculturalidad y l\figración. Los ii! 111 1 111 "programas de incidencia", como son conocidos, buscan responder a la realidad socioambiental !! presente y potenciar el papel transformador de la Universidad Iberoamericana a través de la :> generación de espacios de encuentro y diálogo con la sociedad que propicien la reflexión crítica, 0 ~ 111 z :::, • 13 �crealiva, interdisciplinaria e intercultural, así como la acción comprometida para la construcción de una sociedad ambientalmente sustenlahle, socialmente jusla y respetuosa de los derechos humanos. Destaco la creación de tres nuevos programas: - l Asuntos de Género: Surge ante la necesidad de promover los valores de la tradición educativa de la Compaliía de Jesús para consolidar una cultura institucional y estudianlil en donde pcrmeen la justicia, la equidad, la tolerancia, la indusicín y la igualdad de género, poniendo especial énfasis en la promoción del derecho de las mujeres a una vida libre de violencia, con igualdad de oportunidades y sin dislinción o discriminación alguna, así rumo detectar, prevenir y atender la violencia de género o cualquier forma de discriminación( Algunos resultados de este programa han sido la promoción de la cuhura de género en toda la comunidad univrrsila1ia, creación de espacios de inclusión y la elaboración del Protocolo para la Prevención y Atención de Violencia de Género. ( Foro para la Seguridad Demorrálica:\J>retendc oblcncr un panorama alternativo de srgmidad viable, creíble, democrático y con visión en los derechos humanos, que contribuya a construir seguridad para la sociedad y así reducir la violencia a través de múltiples agendas. El Foro pretende consolidar una rrd de conocimiento, inlercambiu e incidencia a favor de la seguridad democrática. Desea incluir a los diversos sectores involucrados en la coproducción de seguridad: academia, sociedad civil, así como autoridades locales y nacionales.\EI Foro .Mexicano para la Seguridad Democrática es una iniciatirn conjunta de la Uniwrsidad Iberoamericana Ciudad de 1',,féxico, el Centro de Derechos Humanos l\,liguel Agustín Projuárez, la Comisión Nacional de los Drrechos Humanos, el Instituto de Investigaciones jurídicas de la UNAM y el Centro de Investigación v, Docencia Económicas. -----1/ 1 Democracia y Análisis Espacial: Busca incidir en la construcción de un país más juslo, libre y democrático a través del uso de herramientas de análisis y representación espacial para el impulso de perspectivas ciudadanas de democracia, transparencia y rendición de cuentas, así como de los proyectos sobre derechos humanos, migraciones, asuntos de género, pueblos indígenas y medio ,, ambiente de la Univrrsidad Iberoamericana. Actualmente:este programa implementa.·el proyecto de observación electoral Observación que Sí Cuente, junto con otras instituciones de educación superior y organizaciones sociales, con la finalidad de observar el próximo proceso electoral. 1·· ,e z 3¡¡ 111 1 - Dirección General Administrativa 111 !! Q ~ ¡;¡ ~ 111 > z :::) • 14 Podemos decir hoy qur la IBERO cuenta con finanzas sanas y transparentes. Se han realizado los dictámenes en tiempo y forma. Contar con viabilidad económica institucional facilita y posi- �hilita la lT(',Kii111 de llll('\'OS prn,·(Tl(lS nlu(·ati,·o, (' impulsa l'i rnmprnmiso p,1ra la i11nu,·al·ii111 di' rn1n11s prm1·ctos, cl('sarrnllo dl' cstr,ttcgias d(· lllll'Stra misiiin ron 1111a marnr rrspo11s,1hilidad. l'r,íniranH'III('. podl·rnos cl1Tir ho,, Sl' han H't!Hldl'laclo todas las ,ín·as di' la U11i\'nsidad y q11l'dan pcndi,·ntcs alguu,ts p11cas que ya han sido prngramadas para un futuro 1·crc.u10. Tamhi(·n sr ha prn\'l·Íclo con l'r¡uipo ele 1·ómputo el,· última grnrració11 a oficinas. aulas. lahoraturio, ,. ,alones. S1· cliu inirio a la co11strurrii,11 drl lllll'\'o 1·dilirio de 1·staciunamicnto con una rapacidad ele l:JII raju1ws \' s1· autoriú, el clis.·iio 1k lo, prnyrctos arquitcc1ú11iros drl nu1·,·o rclilicn acatkmico qui' !'slar.'1 situado en lo r¡tH' llamamos "l,1 pir;ímicl1·". 'fodas 1·,tas nwjoras posihilita11 que tengamos i'1ptin1<,;; espacios para clcsarrolbr lllll'Stra !abur ;1radi'.·111ica, que rq)('rrnta 1·n un mejor ambir11l1' laboral ,. d(· rom·i, 1·nria rnnH111itaria . • Vicerrectoría Académica En !'Stns ú1n.s se rrcaron nu1·,w; programas acackmicos: Tt'Tnico Superior t'ni\'1Tsitario: Dr un total ele cuatro programas original1111·ntc. s1· rrcarun dos nurnis programas clr cdurnción técnica: Tt'.Tnico Superior L'ni,Trsitario l'n Disáw .\lcránico \' \lanufarturas y Tr·rnico Supnior l'11iv1Tsitario en Gestii'111 de PrmTrtos Sociales. l'n 11u1·,·o pro.grama ('11 el úrea clr salud. Tt·rnico Superior l.:ninTsitarin en (;erontolog'Ía. está e( z e( u ¡¡ ... ~ ...~ ICII: en prncrsn de dise110 curricular \ se abrir,í próximanH'llll'¡ Hoy sr cuenta ron una pulilaciún 1111 Q cswdiantil l'll este nin·! acackmico de 119 t·studiantt·s inscritos. li·cntc a 1:FJ que ll'llÍamus al inicio drl pnJ\ (Tlo. et Q "'...ICII: :?: z ::::, • 15 �Li1T1H·iaturas: Cn1110 rrspursta a dil1T1·111rs necesiclaclcs scH·ialcs \' acackmiras se creó la l.icrnciatura dr .\1·tuaria. adscrita al lkpartanu·nto de Física\' :\latr111útiras. y la LicrnciatHr,1 en Sustcntahiliclad .\mhirnt,d. adscrita al Departamento dt' Estudios Internacinnaks. Estos programas rccihirún sus primeros alumnos en el scnll'strc Otorw 201 B. l.'na ck las t·stratrgias pri1ll'ipaks de mi nTtoraclo ha sido y ¡·s la promoción\' li,rtakcirnicnln de los estudios de pos,gTaclo. Dura1H1· estos cuatro aiios se ha incrt>nH·ntado '.iO por ri1'ntu la pllblación estudiantil Cl1 c·st1· 11i\'l-l. Hasta <'I sc1111·st1T de Otoiio 2017 st· rnenta con una pobla- ric',n de 111il 111 ali111111,is i11snitos. \lacstrías: En 1·st1· 11il'C·I se cn·aro11 las !ll,tt·strías t·11 Estudios snhn· :\ligracic'Jll, l'll \·inrnlarii'in con l.1 L'11i1·nsidad de San Francisrn. Calili,rnia. así co111n la :\Lll'slria rn Cinc. Dos maestrías d1· Ernno111ía S"cial y Sllliclaria. 1111a d1· ellas t·n 1·i11rni.ll'ic',11 con la L'11i1Trsidad de :\lonrlragt',n. así como 1111a :\latstría 1'11 Diff1Tic'm Corporativa rnn doh!t, tit11laric'i11 con la ES.\DE. uni\'l'l'Sidadjnuita en ltmTlclll,t. se c11n1c111ra11 anualnwntc rn desarrollo. Doctorarlos: Se olátan dos 1H1n·os doctorados. 1·n Estudios Críticos ele Gt',ncro 1· Historia\' 'lr·oría Crítica del .\rt1·. El Doctorado 1·11 l111·1·stígacic'lll Psirulc'igica. okrtado anualmente. s1· ha ¡·om·ertido 1·11 un pro_gTama intninstitucional _julllo rnn el !TESO,\' prc'i:,imamente con la IBERO Puebla. ( :un ITS]l<'('(O a las 1·spccialidadcs, sr lTL\1ron dns: c11 Eduraric'Jll Sorio Emocional y t'll \'utrírió11 Gcn111tc1lúgit·a . .\sí. art11almc11tr la IBERO olÍTl'C un tot,d dr 27 macstría.s. 12 doctorados\' ·1 <'S]ll'l'ialidadcs. programas ele los cuaks '.,!() se <'Ill'UC'lltran t·n el l'rogra111a \'arional d1· Calidad del CO\'.\C:YT. �La creación del Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología (INIAT) busca promover el desarrollo integral, la equidad y la autonomía de las personas con discapacidad mediante el compromiso de servicio a los demás. Actualmente se cuenta ya con tres evaluadores certificados en la recomendación de tecnologías para personas con discapacidad. Estos académicos son los únicos certificadores para Latinoamérica. El Centro de Investigación Internacional de la Economía Social y Solidaria (CIIESS) se crea con el objetivo principal de promover en la sociedad la generación de riqueza de manera colectiva, empleos formales dignos, mejorar la calidad de vida de la población y superar su pobreza y vulnerabilidad. Con la finalidad de elevar la calidad académica y la pertinencia disciplinar se reestructuró el Departamento de Ingenierías. La Licenciatura en ln_genicría Civil se adsnibió al Departamento de Arquitectura y Urbanismo, y la Licenciatura de Ingeniería Industrial al Departamento de Ingenierías y Ciencias Químicas. La finalidad primordial ele estos mo"imicntos es la ele impulsar las sinergias disciplinares. Se renombró el Departamento como Departamento de Ingenierías para la Innovación, para hacer énfasis en el aprovechamiento, avance e investigación dl· las nuevas tecnologías. El programa de Fortalecimiento de la Calidad Académica (AFCA1 se ha consolidado a lo largo de estos ai1os. Los departamentos que lo han arogido lo consideran ya una pieza fundamental dentro de sus procesos de mejora continua. El trah,\jo de ·l3 AFCAs trasciende las fronteras de sus propios programas o departamentos, ya que contribuye al desarrollo y operación de programas institucionales tales como las tutorías que coordina el CAEU, así romo la actualización de las Guías de Estudio Modelo. la identificación de buenas pd1cticas docentes y el análisis de instrumemos de evaluación de la docencia ¡SEPE y Magis1 que coordina la DSFI. Se reestructuró la conformación del finanriamiemo a la investigación. Gracias a esto, la Universidad cuema ya con 102 académicas y académicos en activo y ocho jubilados que forman parte del Sistema Nacional de Investigadores (Sl\I). También hay que destacar que la inversión rn esta acti\'idad sustanti\'a de la Universidad durante el periodo 2014 a 20 l 7 ha aumentado en un 2i4 por ciento. Esto da como resultado, además de m<~jores proyectos, que las académicas y los académiros de tiempo completo cuenten con un cm~junto integral de apoyos para consolidar su perfil como investigadores. e z ~ ii2 111 Una de las iniciativas más no,'l'dosas durante los últimos euatro años fue el lanzamiento de 1 111 tres cátedras de Im·estigación, en enero de 2016, cofinanciadas por el Fondo S:.',/1100 y FICSAC. El propósito de las cátedras es fomemar la in\"!:stigación intcrdisciplinar con pertinencia e incidencia social sobre problemas que enfrenta la sociedad mexicana. Cada cátedra cuenta con un !! i ¡;¡ ~ 111 :?: z :::, • 17 �equipo de investigación de un mínimo de cinco académicas o académicos de tiempo completo de diversos departamentos y un presupuesto anual de un millón de pesos durante cuatro aiios. La cátedra Cuerpo. diáspora, exclusión: estética, política y violencia en la modernidad globalizada ha enfocado su investigación en la problemática de la migración en la frontera de Tijuana con Estados Unidos. Por otro lado, Dinámicas territoriales y bienestar analiza el impacto que tienen las dinámicas territoriales sobre las oportunidades de elección de tipos de vida y el bienestar de las personas mediante el levantamiento de una eneucsta extensa y multidimcnsional, y el uso de sistemas de informaeión geográfica (SIG) para contribuir a la formulación de políticas públicas. Finalmemc, Discapacidad, ternología e inclusión tiene romo propósito mejorar la inclusión académica de jóvenes con discapacidades mediante el desarrollo tecnológico de ayudas técnicas, incluyendo juguetes, escritorios interactivos, material didáctico para futura evaluación de inteligencia de niños rirgos. y materiales para la rnse11anza de la química según el programa de la SEP para nivel de secundaria. En octubre de 201!i dieron inicio los trab,(j<>s multidisciplinarios, con la participación de FICSr\C, l'L\C y d Boston Consulting Group para la elaboración de un plan estratégico que rnncluyera en la propuesta de constitución de una Esruela de Negocios en la Universidad Iberoamericana. Dicha Escuela olreccrá a los estudiamcs y empresarios alternativas en la formación profesional de administradores y dirigentes de empresas, con un alto nivel académico y con un enfoque social en su núcleo. Lo d[je hace rato y lo repito: la Universidad emicndc que la vida es algo mucho más valioso que un negocio. Esta Esruela de Negocios deberá ser pionera en México en conjuntar el compromiso social con los negocios. Con ese propósito se fundó la Escuela de Emprendimiento Social e Innovación. Esta Escuela está desarrollando la propuesta de una Maestría en Dirección Corporativa que contará con doble titularióu aradémica ron la Escuela Superior de Administración y Dirección de Empresas (ESA.DE), perteneciente a la Unin>rsidadjesuita Ramon Llul, en España. - Proyectos Institucionales ~ :5¡¡ Como primera acción de mi rectorado, en julio de 2014 instauré la Procuraduría de Derechos l'niversitarios (PDU). La idea es que esta entidad coadyuvara a la creación de un ambiente 111 1 111 dad, lo mismo de estudiantes que de colahoradorcs y colaboradoras, docentes y administrativos. 0 La Procuraduría es ho~~ sin duda, un espacio consolidado en la Universidad que da acompaña- !! ~ - ¡;; de respeto a la normativa y a la defensa de los derechos de las personas dentro de la Universi- miento y procura !ajusticia y el respeto a la dignidad de los miembros de la comunidad univer- 111 ~ z ::) • 18 sitaria que han sido vulnerados en sus derechos universitarios. �Cracias ;ti progra1n;1 Si quiní's. p11l'cln. 11u1·stra l ·11i\Trsicbcl se l'miqu1·1T Cllll la i11dusii',11 de rstudia111t·s pmn·11i1·ntrs dl' los sc1·t1>1Ts 111;1s cl1·sl;1\·tmTidos d1·l país. q1ll' ;qiortan una I isii',11 clikrcntt· 1 cu111pk11wrnaria ck l.1 rl'aliclacl nwxican;1 \ de las prnlikm.'1ticas I sol1wion1·s para l'I país. La 111,1\lllÚ ck los t·stucli.rntL'S de este pro.grama han t1·nido 1111 alto ckst'lnp1·110 ;wackmico pn>1nm·ÍL'lldo la calidad ;1cackmira: los mt·nos han t1·nido q111· dejar los cstnclios" buscar un L·spaL·io de rl'g11lari1.acii'>11 para podl'J' n1111plir con 1, ,s cstúnclarl's de calicbd acack·mi1·a qut· les exigimos. :\ctualrm·11t1· el apo\o que 1Tcib,·11 ninsist<' ,·n u11a lwra ele 1·11t1T Bll pur ciento v 1011 pm ril'nto. así como ;1povos para transpllrtl'. insumos y alinH'ntacii',n. El programa Si quin1·s. pu('(l1·s. t'S una di' las co11n1·cio1H·s más 1·1·idt·11t1·s \' 11cn·sarias ele lus \·,dun·s 1·xp1Tsaclus 1·11 · n1wstm lclc,1riu. Es la rcsput·sta a la consigna q1II' m<"ncirnu'· al principio: ha\· qu<' solidarizar11ns todos 1· todas\ hay que solidarizarnos \a. E11 l'Stt· llltJilll'lltu n>11tanH,s con '.Hl'J alu11111as 1 ,il1111111os insnitos 1·11 l'Stl' progr,una. \' l.1 meta 1·11 l'I 1rn·cliano plazo,,, lkgar a:.! 1nil i11scritlls. El :.!.-J dr septicmbn· de :.!O 1:i tomé posl'siún rnmn Rector de la l. nÍH'rsidad llwroa111l'J'icana Tijua11a. a ¡wtirii',n dl' las autoriclacks dl' la l'rm·incia \l1·xicana dr la C:0111pa11ía ck.J1·sús. rnn la misii,n 1 1·1 ú11i111n de rcli,rmar y rcconstntir un l'spacio 1·duratin, ,·n 1·1 nonwste del país. cm1 la i11te11cii',11 clt- qul' la eclucaci1'injesuita siga sie11do una altnnati1·a para los ,ii'i1Tm·s de 1·s.1 n·giim. Entre las medidas que st· to111aro11 para su mejor opcracit'i11 ltrr tratar cll' asegurar l.1 \·ialiiliclad linanriera cl1· la instituriil!I 1· ir colncamln las has1·s para el nrTimientu r11 la calidad < z acackmira \ cle la pulilarión rstucliantil. Se rl'!cmnc'i el Estatuto Orgj11irn. s1· implcme11tú 1111 ¡¡¡ 11111·n, org·,111igrama y se han tomado medidas inmediatas para el 111cjora111i1·11to cll' la ,g,·stii'lll i < u 11,1 glolial \ dC' la inl'raesrrunura nlurati\·a. así como la ampliaciiin dl' los s1·1Yirius que s,· pn·sta11 a 1111: 11,1 !!! 1·11 la l'nin·rsidad. !.a intención es animar y pronrnnT la ;uTii'in rnmú11 oril'11tacla ,t posiliilitar Q que l;1 l 'ni1 nsiclacl llll'rnamnirana Tijuana n-co11quistl' la prl'scncia \ calidad q1H' sirn1pn· ha 111 <[ Q 111: 11,1 tc11iclo t'II el 1wro1·st,· dl'I país. 2: z ::::, • 19 �Con ánimo visionario e innovador y desput·s de varios aiios de análisis y estudios de la realidad socioernnómica y educativa de la región noroeste, se propuso la creación de la Cnidad de Estudios Especializados en la 3a etapa Zona Rio, rn Tijuana. Este pasado mes de mayo realin'· la inauguraciún y bendición de las instalaciones. Esta Unidad ofrece 1111 nut·ni modelo de educación, único en su tipo rn :\frxico y América Latina, rn el que el aprendizaje inicia t·n la Universidad, donde los estudiantes cursan los dos primeros aii.os; mientras que los dos aI1os siguientes se desarrollan en el interior de plantas industriales en las que realizan proyectos de investigación aplicada acompa11ados dt· proksionales especializados en el sector y tutores académicos.,: Este mn<ldo les da herramientas profrsionall's y les permite adquirir experiencia significativa. Durante sus estudios realizan prnytTtos cspccílicos, investigan y resuelvrn problemas, lo que los prepara de forma integral para desarrollarse exitosamente en el sector producti\'l>. Después ele cuatro a1'ws se dio lt·rmino a la construcciú11 de la Prepa IBERO. Actualnwtc cuenta con infraestructura de punta, moderna t' interactiva complementando una propuesta de educación igm1riana parajó\Tnes que cursan los estudios de grado medio superior. En la actualidad contamos con una matrícula de 650 estudiantes y la Prepa está ya posicionada como una de las 1mjores propuestas educativas en el poniente de la Ciudad de l\frxirn. La Prepa IBERO se ha vinculado ron 3+ organizaciones y proyectos comunitarios y ron :29 empresas para las experirncias de inserción romo parte de la formacic'm de los alumnos y alumnas. En :ZO 17 se concn·tó la inrorporación del Tecnoló.~ico Cniversitario del \'alle de Chalco a la Universidad Iberoamericana Ciudad ele l\kxico. Tom{· posesiún como Rector de esa institución �el 22 de mayo de 2017, y así oficialmente formalizamos su integración a la IBERO, y se inició su incorporación al Sistema Universitario Jesuita. Actualmente se cuenta con una matrícula de 296 alumnos y alumnas. Este tipo de universidades son, desde hace más de 20 años, una alternativa viable para los jóvenes, hombres y mujeres, que por diversas circunstancias sociales y económicas no pueden ingresar a instituciones de educación superior tradicionales. Hoy las universidades tecnológicas pueden representar una opción interesante y viable para muchos jóvenes que no cuentan con recursos necesarios para hacer una licenciatura universitaria. Con estos programas queda claro que, si por un lado hacemos que los que menos tienen vengan a nuestras aulas para obtener una educación de calidad en nuestra Universidad, también estamos dispuestos a ir a donde estas poblaciones nos necesiten. Y vamos a ir al Valle de Chalco, al centro de la Ciudad de l\lléxico y adonde sea necesario. r-Drcidí crear al Centro de Exploración y Pensamiento Crítico (CEX) con la convicción de que la vida social del país debe hacerse presente en la Universidad, y que el universitario debe intervenir en la vida social con incursiones que desnaturalicen modos injustos de entender al mundo, y que desplieguen una imaginación que asuma la construcción del "mundo deseado". La encomienda fue propiciar movimientos de pensamiento y exploración de nuevas fronteras orientados a avizorar los horizontes en los que la Universidad pueda realizar mejor su misión transformadora. Hoy el CEX cuenta con instalaciones al sur de la ciudad y se consolidad como . una nueva opción innovadora y creativa de formación integral e incidencia universitaria. En este contexto someramente descrito, nuestra Universidad ha cumplido su 75 aniversario. Así, la IBERO es ya una Universidad consolidada, pero todavía joven si la comparamos con las universidades más prestigiadas en el mundo. Tiene actualmente más de 14 mil estudiantes. Somos una Universidad que hace investigación y que se relaciona con el entorno. Damos clases y preparamos profesionales, pero no es este el objetivo esencial de la IBERO. Su o~jelivo mayor es ayudar al desarrollo local, regional y nacional para hacer una sociedad más humana, más justa y más fraterna. Todo esto lo hacemos a través de nuestros programas de docencia, investigación y vinculación e incidencia social, mediante la formación de profesionales e comprometidos, críticos y participativos, pero también mediante la elaboración de estudios y 3 ¡¡ propuestas, de numerosas publicaciones, así como con proyectos de intervención comunitaria y 111 empresarial. La contribución de la Universidad a formar ciudadanos integrales, con visión uni- z ~!! 111 versal porque se reconoce la riqueza que representa la variedad cultural y se facilitan los espacios de diálogo e intercambio, puede ser clave para tener un futuro mejor. La Universidad realmente es una inmensa oportunidad de contribuir a un mundo más humano, más justo y más feliz. 0 ~ ¡;¡ •> 111 z ::::, • 21 �El Padre General de los jesuitas, Arturo Sosa, S.J., en su mens~je de felicitación por los 75 años de la IBERO, señalaba claramente las orientaciones de lo que debe de ser una Universidad jesuita hoy: .. La rnrnprc·nsión ¡k las cstrnrtur,is sociales ck oprc:sii"111, qtw causan t;111tas injusticias. y la búsqueda rlt· altnnati,·a, ,·iahlc, para restalileT<T rdacio111·, j11,tas y abrir 11pnrt1111idarlc-s de su1wracii"rn ele la pol.>l"e·za, la polítira elrmon,ítira ~ d nerimicmn humano i111rgral qnr in- cluye la prc·st'tYaciún d..! nwdin amhientt'. ,., la tan·a pmpia ck la l'niwrsidad: rrn11prc·11dn cada ,1hcrnati,·a, transmitir a 01ros \. potwrno.s en e·l, ;unino de n1111rih11ir a hacerlo ... ·'Para una Cnivnsidael e·nrnmcnclada a la Compaüía ele .Jcsú.s. c-l <ksalío e.s rnmprcndn l.t rralidad desde la mirada prnp11<·sta rn el fa·angdio. ,., ch-rit: cksdr la mirada que· solo se lHH·de adqui1ir meclia111t· d tipo ck e·nr.arnación t·mrc los polirrs de <·ste· nrnndn. que iniriú .Jc,t'ts dr \"azarc:t. Es tamhii"·n r,a <e·1..-ania a los pobres la qur ¡wrmi1iríe hetscar y hallar. t·omo nn, im·ita San Ignacio. altcrna{Í\'a, soriah-,. 1Tonr",111iLts y política, que oli-ezcau op11r11mida des de ,·ida htmiana y cli_gna ;1 los millotw., de persona, de· lanto, pu dilos \ nthmas ,1 I," 'ltte· ho) se· lc-s niega esa dignidad típica de· rnalqttie-r ser humano, hijo n hi_ja de Dio,." Para ir concluyendo permítanme por un instante ir más allá de la Universidad y compartir con ustedes mi mirada personalísima sobre el momento en que vivimos. Quiero cuestionar la ética que prevalece entre los triunfadores de hoy en todo el mundo, en los negocios, el gobierno e incluso en muchas organizaciones de la sociedad civil. Quiero retar a los favorecidos del mundo para que hagan el bien, cada vez un mayor bien, pero haciendo un menor mal a los demás. Lo dUc al principio de este mensaje y ahora lo reitero: hablamos mucho de dar más. Pero no hablamos de quitar menos. Hablamos mucho acerca de lo mucho que tenemos que hacer. Pero no hablamos dC' lo mucho que tenemos que dtjar de hace1: Soy consciente de que esta intervención que hago ahora no me va a harer mús popular con nadie. Pero para mí esto que ahora digo lo considero un deber de conciencia en congruencia con el Evangelio del Señor Jesús. Políticos mexicanos de todos los partidos y de todos los colores: la mirada de la IBERO, la cual he descrito a lo largo de este discurso, no es ingrata porque también vemos lo bueno, vemos un México con grandes avances que camina hacia la modernidad, que está entre las primeras economías del mundo, que ejerce un liderazgo cultural global y que tiene futuro para las nuevas ~ generaciones. No lo echemos por la borda. Pónganse a trabajar. Regalado nada, merecido todo. u Cumplan con su deber. Dejen de robar. ,e ¡ UI 1 UI !! 0 ~ ¡;; Desde sus comienzos, la mirada de la Universidad Iberoamericana ha siclo crítica, cuestionadora y prolimda. En la crítica nos enriquecemos; en la discusión nos hacemos mejores; en el debate nos fortalecemos. Una mirada crítica que, como una semilla, queremos sembrar en cada UI > z :::, • 22 joven que se forme con nosotros. �La miracb dr llll("Slr;1 L'11i1tT,idacl ("S una 111irad;1 di;'JL111;1. l'lara. múltiplr. amplia. L'11a 111ir;1da l11·tn!i,g;{·nl';1 qur S(' li,rtal,·cT en l;1 di1·nsicl;1cl. Di1Trsiclacl el,· 1w11sami,·11to, ndlllr,tl, n·li.gius;1. c'·tnira. de gc'·nnu I sexual. DinTsiclad. l'On l'acLt 1111a dl' sus letras. porque ,·l n·spl'to a diliTr11tl's posicirnH'S unilira 1· a111algama. Cnmpasi\'a. sí. pero lit) complaci(·11te. Dond,· los dcm;Ís quinan 11-r dl'i,ilicLtcl. lltt(·sr1-;1 mira- da mostrar.'! lé,rtalcza sin rC'11dir pleitesía a 11ing·ú11 podn de turno. lúl'tirn" 1T;tl. Sin rlaucli,-;1r l'II 1w11sar l'll cl birn l'"mún. He ahí la rdwlclía cll' nucstra 111iracL1. \'ucstra mirada tinll' una n·hcldía qur cksalia 1· lilwra P"rqul' estú i11tq;Tada por m11rhos p111Jl()S ck 1·ist;1 y ()[ras tantas m;u1nas de· 1·11trndn al 1m1mln. Ls rn11>t;111t,· !' i11rnmbustiblr: todos los días. a tra1·1;s dl' 11uc·s1ras rasas el,· t'stuclios. mir;1mos al país. L" C1lise1Yamos I a!'t11amo.s 1·11 c·C111src·1H'IH'Ía. Trn simpk. tan dilicil. En la IBERO l() qui' hacTmC1s !'S ,·ns1·11ar ;1 lllH"stros ('Sl11dia111rs a mirar.. \ mirar clc rnanera nítiC'a. rnmp;1si1·a \ amorosa. Es" ('S lo q1ll' han· ;1 la miracL1 dr la IBERO ser única e imprescindible. Y al salir dC' Lt l 'niwrsiclad 11L11·stros _jt'nnws cC111ti11uar;i11 con rsa mirada crítica que ptlC'da lransléirmarsr y tra11sléirmar f()dn lo qur d!·ha sn cambiado. Queremos qur nuestros cstucliantrs y t·gn·saclos tc11g;1n u11;1 mirada que l1·1·ant(· Lt 1·()1.. Y lo estamos logrando: #Sin:\ Iieclo.\Lalhcro. I\o. los{·. no somos cómodos. Por el runtrario. crnno _jesuitas somos inn',moclos. incluso para nuestra Iglesia. Pero es esa incomndiclacl qur prdiTimus llamar osadía o. incluso. rC'IH'ldía ci: z ci: u la que nos permite mirar a la rcalicbcl con otros ojns. Es a lr,l\·h ele esa incomodidad C"ll donde ¡ seremos capan·s de aportar m,is a un país que n·c-I.11na a gritos justiria y soluciones. ~ 111 g 111: 111 1111 La mirada qui' hoy compartimos romo Instituciún t's una mirada importante. abarcadora, Q ci: Q inrluyentt\ pode-rosa. L.:na visión enramada en esta cspiritualicladjcsuita que proksamos \' qui' vi 111: 111 110s n-rncrcla. rada día. que la Jí,rdad 110., !111r1í lihrc.,. ~ z :::, • 23 �Q.unnnos qur lll,Ís y mús personas nos acomp,t1ll'll <'11 <·sta n'Ynlucionaria tarea. la ck sq.;uir mirando al l'uturo de manera c1illlpasi\·a. Por rilo. lir instruido para qur cada proksur. cicla acacklllico. cada mil·mliro de esta con1t111iclacl comparta ,·sta llliracla 1·i,gila111t· y crítica, qttl' 11u<·stros alumnos. alumnas\ 1·g1T.saclos sepan que salir de esta U11i1nsiclad C1Jmti1111·c una t'lllJl'llH' responsabilidad. una rcsponsaliilidad consigo lllismos \ con rl lllt11Hlo. Porqtu· al entrar a la IBERO no <'s!Ún l'11lr,mclo a un tnritorio 11c11tral. st·panlu bien. En l'sta l'niHTsidad 110 sumos 11cutraks. :\u existr llla11<Ta de sn IH'lltral antr esta Cllll'l'.\.;l'lleia nacional \ ant<· el abandono qtll' l'stún s111'i·il·11do los _jt'J\Tll<'S. L'110 ele los cometidos cll· <·sta Rectoría ,·s te11n t·,g1Tsacllls d,· t·xt-elenria crn1 1111 niffl altísimo ele ocuparii'i11 l'II el IIH'ITado lalioral <·I 1HI por cir1llu ele nurstros ,·grrsados Sl' l'lll'tll'lltr;1 traliajandu \,1 a lns tn·s lllt'Sl'S de s;tlir de la L'11i\crsicL1d . pno donde r¡un,·111<is po11n ni.is cmpe110 es e11 qt1l' u11a rgres;icla o l'grcsacl1J cll· la IHLRO sea u11 ;1l"lor de 1ra11sl'llr111aci,'J11 social. útil a las causas 111;1s llllbics \ m1Jralcs. \ no útil a u11 sis!rllla 1·1Jra1. \ q111· ,\.;l'IHTa polm·za V llllllTt(', l\ucstra mirada crítica 1· llldo el nmorimie11!0 qtll' liemos ge1wraclo a l1J larg1J ele Fi a1111.s qunrmos pmHTl11 a la disposicitlll cl1· los g:ubcrna1111·s, clrl l'rrsiclrntc· qur se elija dentro cl1· unas s1·Jlla11as. Quncm1Js que utilitTll todo 1·s1e cmHicimicnto 11. 1·11 .su dekclll. que rucstioncn 1· cleliatan las altn11a1i1·as que nosotros ks pn·s1'1lla1111Js. Porque sal)('lllllS que no solllos pos1·1·dorcs di' la nTdad absol111a, ¡wm estamos scg11ms q11r, llegll<· q11ie11 ll1·gu1· a ocupar L1 silla pn·sicll'lwial. tampoc,1 ll'ndr,Í solucimH·s 111,Í¡.6c1s ni pndr;1 n·s,ih-er !ocio 111 íJlll' <·st;Í mal snlo 1·1111 su gahi11rtl' 11 ro11 rl aparato dr g·ulJinnn. R1·q11nir;'1 ele- la soril'dad en s11 cnnj111110. lll'tTsit,tr,Í ck la palabra rig11rosa qtw 11,HT de· las 1111i1·1·rsidadt·s, 1w1-csi1ar;1 dl'I t'lllJHI_Íl' (Jlll' solo Jllll'd1·11 �dar los jóvenes. Solos no han podido y, con pesar sabemos, que solos no podrán. Ante un país cuyos gobernantes y legisladores carecen de representación y legitimidad es importante que entiendan, que todos entendamos que, gane quien gane, deberá apoyarse en las universidades, no solo en la IBERO, en todas, públicas y privadas. Todas son una fuente Yiva de conocimiento y de posibles soluciones a los males que nos aquejan. El !'\'léxico del futuro ya está llegando. En apenas unas semanas volveremos a las urnas. En un breve, sencillo e íntimo acto seremos convocados a volver a mirar por un instante a nuestro país. Nuestra conciencia tendrá el poder de elegir qué destino darle y qué destino darnos. Por eso, no importa quién sea escogido Presidente, queremos decirle que estaremos aquí, mirándolo, observándolo. A partir de la noche del próximo primero de julio esta casa de estudios no d('.jará de mirarlo. Nuestros ojos estarán auscultando toda decisión que tome, o que no quiera tomar. A los empresarios, a los políticos y a quien gane la Presidencia les decimos: somos más de 131, somos más de 14 mil miradas vigilantes y críticas, somos además una mirada constructiva y generosa, dispuesta a poner todo su conocimiento y experiencia para transformar al país. Hace casi 500 años, un puñado de jesuitas miraron el mundo y encontraron en la educación el mayor bien que un ser le puede dar a otro. Hoy profesores, investigadoras, laboratoristas, tutores y gestores de lo académico somos expresión de ese puñado abocado a forjar esta mirada. A todos los actores de la sociedad mexicana les decimos, desde aquí, que piensen bien lo que van a hacer, actúen con honor porque cada semestre estaremos entregando a México jóvenes que sahen mirar.Jóvenes que sabrán levantar la voz con su mirada, accionar y, con ello, cambiar la historia. No los pierdan de vista. Muchas gracias. ,e z ~ ¡¡¡ 111 :E g 1111: 111 !! iCII ~ iii 1111: 111 > z :::::, • 25 ��CA LIDA D RENOVAD~ E IN CLUSION ; • ; VICERRECTORIA ACADEMICA Para formar personas capaces, comprometidas y i·ticas, a lo largo de este año en la Vicerrectoria y las áreas que la conforman articulamos las acciones, planes y programas con la mirada puesta en la calidad académica y la incidencia social para contribuir a la solución de los problemas más apremiantes de nuestra realidad. Ello implicó aplicar la innovación y la inclusión con atención específica a sectores populares, así como la vinculación y el desarrollo de la investigación. Ante el reto de contar con nuevos enfoques para abordar de manera efectiva las problemáticas sociales, planteamos siete nuevos programas de estudio que actualmente están en proceso de disciio curricular o tramitación del Registro de Validez Oficial de Estudio SEP (R\'OE): • T{~cnico Superior Universitario en Gerontología • Técnico Supe1ior Universitario en Gestión de Proyectos Sociales • Licenciatura en Sustcntabilidad • Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción • Especialidad en Educación Sorioemocional • l\faestría en Economía Social y Solidaria • :\faestria Internacional en Dirección Cmvorativa (de doble titulación con ESADE, Espa11a) Además empezamos a impartir seis nuevos programas académicos que ya cuentan con RVOE: • Técnico Superior Universitario en Diseño Mecánico y Manufacturas • Licenciatura en Actwuía • Especialidad en Nutrición Gemntológica • Maestria en Cine • Doctorado en Estudios Criticas de Género e z e u ¡¡¡¡¡ 111 ~ • Doctorado en Historia y Teoria C1ítica del Arte Revisamos y evaluamos los planes de estudio de licenciatura para adaptarlos a la~ nuevas circunstancias sociales a las que buscan responder. Dicho análisis lo realizamos a partir de un diagnós- 1111 tico sobre las dinámicas contemporáneas de las profesiones y disciplinas, las tendencias curriculares !! en educación superior y las problemáticas emergentes en la sociedad. 111 Q i1 ¡;; 1111 111 ::!:: z :::, • 28 En los últimos dos a11os, gracias al trab~jo conjunto de la Dirección de Posgrado y la Dirección de Servicios para la Formación Integral, actualizamos 17 programas de posgrado. ���• Movilidad social: estudio longitudinal)' lemntamienfo de la cuarta ronda de la Enrnesta .\acional .mhre .\ivel,es de Vida de los Hogares (ENNViH), apoyado por Sedesol. • Migración e insenión laboral en la indmhia de la construcción en México con especia{ al.mción a la migración indígeua e11 la zona metropolitana de la Ciudad de .\léxico} la Rivi.era Mf!Yª, financiado en la convocatoria de Ciencia Básica. • DesaparecidoJ'. Activismo de alto riesgo, las lógicas del terror urbano J' las vidas de los vivos sin los detenidos-desaparecidos. Guatemala, 1983-2014., financiado a través de la convocaLoria de Ciencia Básica. • Pohre¿a urbana: una nuem visión multidimensirmal, financiado a través de la convocatoria de Problemas Nacionales. • • • • . . • • • • • " • " ! . . .p~::..IJ·- 1 • • ,.• -- " A LO LARGO DE ESTE AÑO LOGRAMOS LA # ACREDITACION - - ,"" DE 13 PROGRAMAS ', PARTE DE DIVERSOS ti, --, , ; " , , " , ; # ACADEMICOS POR f%f\~'~ 5',;·~·, ; I I I - iRGANISMOS ' Las diversas unidades académicas, con el apoyo del personal de asistentes para el Fortalecimiento de la Calidad Académica (AFCAs) y la Coordinación de Atención Estudiantil l:niversitaria, ofrecen tutoría a los estudiantes que lo requieran, en especial de los primeros semestres. Con lo anterior hemos contribuido a prevenir conductas de riesgo entre los miembros de la comunidad estudiantil, a reducir la deserción y mejorar el aprovechamiento en las asignaturas que cursan . .Mejorar el pensamiento matemático y la comunicación oral y escrita del alumnado es uno de los objetivos prioritarios de todas las entidades que integran la Vicerrectoría. De ahí que, a través de un equipo de expertos de la Dirección de SeJ'\icios para la Formación Integral y de los académicos de los departamentos de Letras y de Física y Matemáticas, creamos un programa de mejoramiento de estas competencia~. Éste consiste en la implementación de un proceso de diagnóstico en los estudiantes de primer ingreso, y comprende también el desarrollo de cursos propedéuticos e y de estrategias de formación de profesoras y profesores que impulsen el desarrollo de habilidades ~ de escritura académica. A lo largo de este aiio, lot?;ramos la acreditación de 13 programas académicos por parte de di\'crsos organismos nacionales e internacionales: • Técnico Superior Universitario en Producción Gráfica z ¡¡ 111 1 111 !! ! vi ai= 111 • Licenciatura en Arquitectura e Ingeniería Civil > z ::, • 31 �• Licenciatura en Diseño e Indumentaria • licenciatura en Administración de los Negocios Internacionales • Maestría en Ciencias de la Ingeniería Química • Maestría en Estudios de Arte • l\faestría en Ingeniería de Calidad • Maestría en Administración • Maestría en Desarrollo Humano • Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo • Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Constmcción • Doctorado en Ciencias de la Ingeniería • Doctorado en Ciencias de la Ingeniería (en sus modalidades escolarizada y con la industria) Tenemos actualmente seis asignaturas en evaluación por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad, que son: • Maestría en Sociología • Maestría en Estudios sobre Migración • Especialidad en Nutrición Gerontológic-a • Doctorado en Estudios Críticos de Género • Doctorado en Historia y leoría Críúca del Arte • Doctorado Interinstitucional en Investigación Psicológica ADOPTAMOS 11 EL EXAMEN DE ADMISIÓN EXCOBA PARA AMPLIAR LA OFERTA DE DÍAS Y HORARIOS DE APLl~CIÓN ~{{t! • ,e z :5¡¡ 111 1 De los programas cuyos estudiantes presentan el Examen General para el Egreso de Licenciatura (EGEL), cinco ele ellos se encuentran en el nivel 2 del padrón, doce en el nivel I y tres en el nivel I plus. 111 !!! 0 Adoptamos el examen de admisión EXCOBA, cuyo formato nos permitió ampliar la oferta ~ de días y horarios de aplicación, con miras a recabar la información que nos permita reconocer 111: cuando un aspirante requiere ayuda académica en algún área específica, y así mtjorar sus posibi- :::?: lidades de éxito en la carrera. ¡;¡ 111 z ::t • 32 �ESTAMOS MUY HONRADOS POR LOS RECONOCIMIENTOS QUEOTORGÓFOMENTO DE INVESTIGACIÓN Y CULTURA SUPERIOR A 70 ACADÉMICAS Y ACADÉMICOS • A partir de 20H, logramos incrementar la matrícula de Posgrado en más de 300 estudiantes, al pasar de mil 100 a mil 457. Hay que destacar que 85 por cil'nto del estudiantado cuenta ron beca de colegiatura, con lo cual la lBERO apoya al país con la formación dr recursos humanos especializados. Consolidamos también en estos años el Programa de Fortalecimiento de la Calidad Académica, que hoy nuestros departamentos consideran fundamental para emprender sus procesos de mt'.jora continua. Incluso el trah~jo de las y los AFCAs ha ido más allá de su ámbito de eompetencia original, ya que ahora contribuyen al desarrollo y operación de programas institucionales como las tutorias que coordina el CAEU. En cuamo a la mejora continua de nuestra comunidad docente, reorientamos el Programa de Formación de Académicos con el o~jetivo de enriquecerlos en las áreas pedagógica, humanista, disciplinar, social y metodolúgica. Para dio, la Dirección de Servicios para la Formación Integral realizó un diagnóstico de las necesidades específicas de las acadt'·micas y académicos de cada uno de los programas, con lo que fue posible desarrollar estrategias formativas diseiiadas bajo demanda. Tambifo se ha dado inicio a un proceso de idmtificación y sistemaiizaciún de las mejores práctica~ de doc:cncia, que permitirá compartir y rrílexionar sohrl' cll.-pcricncia5 significativa5 de los profesores. Una lcmaleza de la IBERO es la existencia de organismos rolegiados para la toma de decisiones académicas, lo que garantiza la participación de la comunidad en dicho proceso mediante la reflexión y el discernimiento. Es así que al escuchar di\'ersas opiniones y puntos de \'ista logramos reducir las medidas de carácter discrecional. En la Vicerrectoría nos sentimos muy honrados porque Fomento de Investigación y Cultura Supc1ior A. C. (FICSAC), otorgó un reconocimiento a 60 académicas y académicos por mérito docente, y a 10 más por la calidad de la im·estigación. En lo que se refiere a los programas con otras uni\'ersidadcs, desde el Departamento de Educación impartimos el Diplomado en Desarrollo de Liderazgo y Gestión Escolar a 483 directoras y directores de escuelas de educación básica de Guanajuato, al tiempo que a otras 400 personas en cargos directivos y de asesoría técnica en planteles del mismo nivel escolar, fueron capacitadas con talleres de habilidades socioemocionales. e ~ u iii! 111 1 111 !!! 0 Igualmente hemos enriquecido la colaboración con AUSJAL tanto en la generación de artículos para re,-istas de investigación y participación en congresos, como con la visita de diversas ~ ¡;; 111 arad(·micas y académicos de este sistema. :::: z ::::) • 33 �EL PROYECl'O CA$A DE LAS PARTEIAS EN CHIAPAS, REALIZADO POR ESTUDIANTES DE ARQUmCTURA, OBTUVO EL PREMIO CEMEX-TEC • Firmamos un rnnvenio de rolaboración con la Universidad Obrera de México Vicente Lombardo Toledano, y en agosto dd 2018 contribuiremos a abrir opciones de educación superior en la zona centro de nuestra ciudad porque la Coordinación General de TSU impartirá, en las instalaciones de aquella casa de estudios, su programa de Sistemas Administrati-vos y Contables. Con la participación de la Universidad en la Red de Innovación Educativa (RIE 360), que integra a otras seis instituciones t,mto privadas como públicas, hemos buscado atender problemas comunes de la educación supcrio1; como la generación de alternativas para prevenir la deserción escolar durame el primer aüo de la licenciatura. En el marco del Programa de Fortalecimiento de la Responsabilidad Social Universitaria de AUSJAL, la Dirección de Servicios para la Formación Integral coordinó el disciio y desarrollo del Diplomado en Responsabilidad Social Universitaria, con el apoyo de la propia AU~JAL y de las direcciones de Formación y Acción Social, de Enseñanza y Aprendizaje l\Iediados por Tecnologías, y de Educación Continua. El diplomado se orienta a la comprensión y apropiación critica de la responsabilidad social, que se concreta en las funciones sustantivas de la IBERO y en su gestión, como una caracteristica fundamemal de las universidades confiadas a la Compañía de Jesús. Entre las acciones con incidencia sorial destaca el proyecto Casa de las Parteras, llevado a ,e z :5¡¡¡ ¡ IU IU !! cabo en Chiapas por el Dcpartam<'nto de Arquitectura junto con otras instituciones. Su objetivo fue ml,jorar las condiciones de las mujeres y bajar el índice de mortalidad materna en la región, para lo cual los estudiantes de la IBERO tomaron en cuenta la~ necesidades de las parteras y las condiriones necesarias de higiene que debía tener el espacio donde asistirían al alumbramiento. Este proyecto obtuvo el p1imer lugar del premio CEMEX-Tcc. 0 ~ El Departamento de Comunicación ofreció diversas consultorias para la generación de pro- ¡;; a: tocolos de actuación ante situaciones de desastre natural (sismos). También asesoró a diversas or- > ganizaciones de la sociedad civil en temas de periodismo, libertad de prensa y derechos humanos. IU z ::, • 34 �En el marco de la Agenda 2030, la Universidad Iberoamericana realizó un trabajo de a~esoría para la Oficina de la Presidencia en coordinación con la Agencia Alemana de Cooperación Internacional (GIZ). Consistió en el desarrollo de seis documentos de política relativos a las cinco grandes temáticas que se relacionan con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de dicha agenda internacional, conocidas como "5 P": personas, prosperidad, planeta, paz y alianzas (partnershiP), más un sexto documento que integra, sintetiza y relaciona lo expuesto en los primeros textos. Para cada "P" se desarrolló un marco de referencia con los elementos teóricos y empíricos de los ODS relacionados con su temática. Posteriormente se presentó un diagnóstico sobre la situación actual de México, seguido de recomendaciones específicas en materia de política. Es un orgullo para la Vicerrectoría que nuestras académicas y académicos hayan sido reconocidos al ser invitados a formar parte de órganos colegiados como: • Cons('.jo Técnico de Difusión y Uso de Resultados de las Evaluaciones Educativa~ del Instituto Nacional de Evaluaciún de la Educación • Consejo Mexicano de la Investigación Educativa • Cons('.jo Mexicano de Estudios de Posgrado • Consejo Técnico de la Biblioteca de El Colegio de México • Consejo Consultivo del Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFETEL) • Consejo Nacional Ciudadano del Sistema Nacional de Búsqueda de Personas El Departamento de Física también fue distinguido con la vicepresidencia de la Sociedad Mexicana de Física, al tiempo que el de Comunicación ocupa la vicepresidencia de ORBICOM, el organismo de la UNESCO que vela por sus cátedras internacionales de Comunicación. Diversos docentes del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas son miembros de la Academia :Mexicana de las Ciencias, y es muy honroso también participar con la Asociación Mexicana para el Estudio Multidisciplinario del Síndrome Metabólico. Un representante de la IBERO ocupa la vicepresidencia de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales, y además contamos con representantes en cátedras como la !vlcxico-Reino Unido. :1, GRACIAS AL PROGRAMA SI QUIERES, PUEDES, 400ALUMNAS Y ALUMNOS ~ DE SECJORES './'· .·i.,.· ·.· ·~CUENTAN ,':.D· · .· ·ESFAVORECIDOS CON ¡ ·,: . ' BECAS DE ENTRE --1L 80 Y 100 POR CIENTO •• ,e z :5 ¡¡ 111 iC 1 1 111 !! CI ~ ¡;; Di: 111 > z ::) • 35 �EL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA ORGANIZÓ BRIGADAS DE APOYO PARA TRABAJAR EN LOS ALBERGUES DE DAMNIFICADOS DEL SISMO DEL 19 DE SEPTIEMBRE • Para compartir experiencias y diferentes posturas en torno a problemas disciplinares complejos, nuestra Universidad ha establecido convenios con otras instituciones. Estos son los programas de posgrado que con ellas imparte: • Doctorado lnterinstitucional en Educación (con el ITESO, la IBERO León e IBERO Puebla). • l\faestría en Estudios sobre Migración (con la Universidad de San Francisco, California). • Maestría en Enseñanza Bilingüe (con la Universidad del Sur de California). En materia de inclusión, gracias al programa Si quieres, puedes, nuestra Universidad se enriquece al recibir estudiantes de los sectores más desfavorecidos del país. Propiciar el alto desempeño académico de estas chicas y chicos con becas de 80 por ciento a I 00 por ciento, así como otorgarles apoyos para transporte, insumos y alimentación, es una de las formas de materializar los valores expresados en nuestro Ideario, y de cumplir el compromiso de la IBERO por transformar la realidad. En este momento contamos con 400 alumnas y alumnos inscritos en este programa, y la meta en el mediano plazo es llegar a dos mil. Desde hace tres años, somos uno más ha permitido a jóvenes con discapacidad intelectual recibir una formación que fomenta el desarrollo de habilidades para la vida adulta autónoma. Hasta Otoño de 20 I 7, este programa había atendido a 34 jóvenes, de los cuales 13 han egresado y algunos de ellos ya trabajan gracias al desarrollo de competencias prelaboralcs. En el mismo rubro de la solidaridad, destaca la labor que los miembros de la comunidad universitaria realizaron para ayudar a los afixLados por el sismo del 19 de septiembre. Para colaborar desde la academia, implementamos una ruta de trabajo que permite identificar cuáles son las principales obligaciones jurídicas del Estado, que se han a5Umido desde el ámbito internacional, para hacer frente a los posibles riesgos ocasionados por fenómenos naturales, en especial por los sismos. ~ ¡ 111 1 ; iCl :§ ¡;¡ ~ 111 > z :::, • 36 En los días subsecuentes al temblor, el cuerpo docente del Departamento de Educación y de la DSFI atendió a más de un centenar de hijas e hijos ele personas de nuestra comunidad universitaria, cuyas escuelas habían sufrido diversos daños. A través de la Dirección de Investigación, el Departamento de Economía y su cátedra de Dinámicas territo1ialcs y bienestar, lanzamos la rnnvoeatoria #EsHoraDeUsarLaCabeza, que alentó esfuerzos dedicados a identificar las circunstancias que provocan que poblaciones enteras sean afectadas por los desastres naturales. Desde el mismo día del sismo, el personal del Departamento de Psicología organizó b1igadas de apoyo para trabajar en los albergues de damnificados y atendió las necesidades ele la comunidad universitaria. �• LA MIRADA ACADÉMICA A DE RECTORADO En concordancia ron el Plan Estrat<'.·gico 20:m, nuestra misii'lll en lo rl'!ativo a la investigación es propiciar las condiciones óptimas para la gencraciún del conocimiento científico socialmente pcrtincntr. De ahí el compromiso que adquirimos para que en el aiio meta el trabajo de nm·stras imrstigadoras e in,·cstigadores sea una referencia a nivd nacional t' internacional, no solo por su alta calidad sino, clistintivamcntc, por su capacidad para resolvn problemas concretos ele la sociedad y del medio ambirnte. Dichos proyectos habrán de realizarse de manera intcr y transdisriplinaria con la mirada puesta en la calidad, la prrtinrncia y la incidrncia social, al mismo tiempo que propicirn la formación de investigadoras e imTstigadores desck licencia!Ura hasta su formación proli:sional. Tambit'·n estamos desarrollando acciones para consolidar un sistema integral de gestión del conocimiento por medio de la interconexión de las bases de datos ele investigación ron otros sistemas de la Cnivnsiclacl, lo cual reducirá d til'll1po que requieren los investigadores y administradores para generar informes, y facilitará el monitorco y evaluaciún continuos de la inversii'lll, calidad e incidencia del estudio realizado. Respecto a los programas de TSU que ya son un rckrente de equidad y calidad en la formación de técnicos rnn escolaridad superior, nos hemos propuesto continuar en d camino que ya hemos emprendido para: • Conuihuir a superar la pobreza. • Genrrar una rultura má~ centrada cn kL, 1xrsomL, que cn h, rcfaciones de prnducción. • Establecer rdacioncs de \Ínculación qur pmmu,·van la inserciún en el mundo laboral bajo p1i11cipios de hmizontalidacl y de rdacirn1cs siméuic,L,. • Impactar en la mmilidad soci,J dr quienes acuden a t·sta opción t·ducativa . • Hmrnu- a pcrsomL~ prc:ornpalh, no solo por mejrn~u- sus rnndicionrs de trabajo, sino por aportar proyectos que. desde la dimensión social de su prolcsión, pucdrn transformar su rnnumidad y su país. e z e u ¡¡ 111 ~ g 11111: 111 al Q ~ 111 11111: 111 > z:::, • 37 ��~ IN TEGRACION UNIVERSITARIA E IN CIDEN CIA SOCIAL # • DIRECCION GENERAL DEL MEDIO UNIVERSITARIO Desde la DG:\IU emprendimos acti\idades, tanto en el interior ele la IBERO como extramuros, para atender a las diferentes necesidades de nuestra comunidad y para acompai'lar proyectos de múltiples organizaciones y colectivos de la sociedad CÍ\il. Es preciso destacar que dichas acciones están inspiradas por lm dol'llmcntos fundamentales de la Cnivcrsidad y los que se reÍlrrcn a la labor de las institurimws de educación superior confiadas a la Compañía de Jesús. La Dirección de Programas de Incidl'llcia ha formado parte del Grupo de Trabajo (!<· Formación Política y Ciudadana que prepara y participará en el Enrue111ro Mundial de Uni\'ersidadesjesuitas, en julio de 2018, así como del Grupo de Homólogos de Incidencia Política de la Conferencia de Provincialesjesuitas de América Latina ,CPAL Social1-Red ele Crntros Sociales de Amfrica Latina. En octubre de 2017, la IBERO se convirtió en la primera institución de eduraciún superior en contar con baños incluyentes en sus instalaciones. Para lograrlo. el Programa ele Asuntos de Género realizó un importante trabajo de investigación y sensibilización en la comunidad universitaria. Tambii·n en este rubro llevamos a buen término el enl'llt'ntro Construcción ele paz ron ¡>l'rspcctiva de género, y seguimos impulsando la campai"ia Rompiendo rl silencio. Todas juntas contra la tortura sexual. En dicha campai'ia trabajamos en rnordinarión con el Programa de Derechos Humanos (PDH1 y el Centro de Derechos Humanos l\1igucl Agustín Pro.Juárez. LA DGMU SE TRANSFORMA PARA SEGUIR GENERANDO PROPUESTAS DE INCLUSIÓN CON LOS OJOS PUESTOS EN LOS GRUPOS VULNERABLES • ci: z 5¡¡ 111 1 111 1111 o ~ ¡¡; 111: 111 ~ z ::::, • 39 �LA IBERO SE CONVIRTIÓ EN LA PRIMERA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN CONTAR CON BAÑOS INCLUYENTES • Por sexto aiio consecutivo, el Programa de Asuntos ~1igratorios realizú el <·nrucntro Ellas y ellos til'nen la palabra. qul' facilita el diálogo entre defensoras y defensores de personas migrantes. En esta ocasión el ohjcti,·o fue facilitar herramientas de autoruidado para las personas que prestan senicins rn los albergues. En colaboración rnn el PDH, el CcntroProdh y el Centro dt' Derechos Humanos Fray l\fatías de Córdm·a, publicamos la inwstigación Criminali,zatián de m1!iere.1 m~!{rall- les. Análisis d(, seis caso.1· en la ji-ontera sw: Tambien con rl PDH. el doctor Diego García Ricci presentó los resultados de su inwstigación titulada D.'d and prirn~v: :\feúco \ di.1appeared during tite war 011 drugs a/U/ the w!fi,(Jilled promise <!/ trulh. Otra publicación impulsada en 2017 por el PDH, junto con Data Ch·ira y Human Rights Data Analysis Group, presentó los nuevos hallazgos del modelo estadístirn para la predicción de fosas clandestinas en municipios de ~Iéxirn. Por invitación de la organización Human Rights lnformation and Documentation Systcms (Hl'RIDOCS!, con ba~e en Ginebra, el Programa de Derechos Humanos participó romo cxpe110 internacional en una discusión sobre documentación de desaparecidos. El intercambio de ideas se hizo a través de una plataforma en línea ron n·prc·sentantcs de países como Argentina, Brasil, Egipto y Líbano. El Programa de Intcrculturaliclad y Asuntos Indígenas organizó con el Instirnto Superior lnterrultural Ayuuk, el p1imcr congreso Comunitario Resistencias y alternati,·as. Diálogos sobre aprendiz~je y pueblos en resistencia. ,e z ,e u ¡¡ 111 ::e 2!! 111 Destacable dentro del Programa del l\frdio Ambiente :P.M¡\1 es el proyecto de investigación Diseíio, implemmtación )' ernluarión de estrategias didártiras para la ambientali¿ación currirnlar en la Univmidad Iberoamericana Ciudad de México, que permitirá sistematizar la experiencia y proponer rutas en este terna. De gran valía antr la coyuntura de las elecciones presidenciales y demás comicios de julio de Q este afio, resulta un programa de reciente creación: Democracia y análisis espacial. A través de él ¡;; se ha impulsado el proyecto Ohser\'ación que sí cuente, que la U1ii,·ersidacl Ibcroamericana,junto g ~ 111 ron otras instituciones clr educación superior y organizaciones sociales, ha realizado de cara al z proceso electoral del 2018. > ::::, • 40 �En enero de este año, la Secretaría Técnica del Foro l\frxicano para la Seguridad pasó a formar parte de la Dirección de Programa~ de Incidencia, y estableció sus primeras líneas de trabajo, como la integración de una oferta amplia y diversa de contenidos de capacitación en segmidad ciudadana, el diseño del Laboratorio de Innovación en Seguridad Ciudadana y la instalación de una mesa de traba,jo sobre :\1ilitarización de la seguridad pública. Dentro del acompañamiento que hace la Coordinación de Organizaciones Estudiantiles, destaca la realización del Día de la Comunidad, que en esta ocasión tuvo como tema el reconocimiento de nuestra riqueza como país y su gente. Dicha actividad se llevó a cabo en coordinación con el Consejo de Presidentes de Sociedades de Alumnos y el Constjo de Representantes de Carreras Técnico Superior Universitario (TSU). Transformando y sanando comunidad, el Congreso Iberoamericano de Humanidades, el Abierto l'vlexicano de Diseño y el Congreso de Sustcntabilidad IBERO destacan entre las actividades que tmieron sinergia y füeron organizadas por nuestras sociedades de alumnos y asociaciones estudiamiles. Lanzada por la Coordinación de Difusión Cultural, la Convocatoria al Certamen Internacional de Poesía ,1yotzinapa a tres ar1o.1: Poesía, verdad)' justicia, recibió 144 composiciones. Los participantes cn\'iaron sus poemas desde 24 estados de la República y 14 países como Argrntina, Colombia, Chile, Cuba, Espaüa, Finlandia, Guatemala, Uruguay y Venezuela. En el marco del 75 aniversario de la IBERO, esta coordinación también organizó la exposición Andrea Poz;:.o, S. J )' ,\ligue/ Cabrera. Entre la contemplación)' la e.1piritualidad en el arte. Reprodurciones} acervo. Al participar en los X.XXIV juegos IntcrSUJ organizados por el ITESO de Guadalajara, los equipos deportivos de nuestra Universidad ganaron d p1imer lugar en basquetbol varonil y en voleibol ele playa, también varonil. Dividido en ocho estaciones, la Coordinación de Deportes y Promoción Social organizó el Circuito Biopsíquico Integral, el primero en su tipo para brindar evaluación fisiológica, fisica y psicológica a los equipos representativos. EL PROYECTO OBSERVACIÓN QUE SÍ CUENTE FUE CREADO EN EL MARCO DE LAS ELECCIONES PRESIDENCIALES DE 2018 • ,e z ,e u ¡¡ 111 1 111 !! CI ~ - ;; 111 > z :::, • 41 �FORTALEC EL PROGRAMA DE ESPIRITUALIDAD ·"~iJ.NACIANA A ,:;:;:t.vÉs DE LOS ~/rl- :._:;1;/_: t'' ./1 MADOS Dentro de las actividades del Centro Universitario Ignaciano, el Diplomado en Liderazgo Ignaciano Universitario Latinoamericano (AUSJAL), dirigido a estudiantes de educación superior y TSC, se fortaleció al aumentar el nivel de criticidad del Eje Análisis Socio-Político. A ello contribuyeron diversas conferencias como Derechos humanos, democracia, sociedad civil y participación, y Desarrollo sustentable de expertos e investigadores. Por primera vez, los beneficiados con el programa Si quieres, puedes, participaron en los Campamentosjesuitas, que habitualmente se ofrecen al inte1ior del CUI. Esta estrategia fortaleció la Red Juvenil Ignaciana, que también realizó acciones para conformar el Equipo Nacional de Formación (ENAFOSJ. También hemos fortalecido el Programa de Espiritualidad Ignaciana al co1isolidar los diplomados relativos a las enseñanzas del fundador de la Compañía dejesús. El objetivo de esta espiritualidad, que tiene el discernimiento ignaciano como modo de proceder; es que nuestro quehacer colabore para responder, aquí y ahora, a la necesidad de justicia y reconciliación social. En el Centro de Atención Estudiantil Universitaria, la asesoria psicológica presentó un incremento de 45 por ciento en la modalidad de terapia individual. A través del Programa de Prevención de Adicciones, el mismo centro lanzó una intensa campaña de sensibilización dirigida a toda la comunidad de la IBERO. e e u ¡¡ z Nuestro programa Si quieres, puedes, ya cuenta con 390 jóvenes que cursan del primero al séptimo semestre, de los cuales 58 por ciento son mujeres y 42 por ciento son varones. Los que estudian 111 1 el primer mio representan 32 por ciento, el segundo, 41 por ciento, y los de tercero son 27 por ciento. !! En este año también hemos logrado consolidar el Programa de Formación de Tutores, al Q impartir 15 talleres de capacitación en los que participaron 117 personas entre coordinadores, 111 ~ ¡¡; 1111: 111 > z :::) • 42 tutores y AFCA. También se elevó el porcentaje de estudiantes que cuentan con su Cuestionario de Tutoría contestado, al pasar de 61 a 86 por ciento. �En estos cuatro años, la DGlVIU se ha consolidado como una de las áreas que promueven y llevan a cabo el proyecto para una institución de educación superior planteado por los jesuitas en el documento La promoción de !ajusticia en las Uniursidades de la Com/Jañía. En ese sentido, nuestra labor se ha enfocado a que la IBERO sea un actor social, tanto al interior del campus como extramuros, con una visión de las múltiples posibilidades que tenemos de genera un cambio positivo para la sociedad y el país a través de la incidencia universitaria. El trabajo que se realiza desde las distinta~ áreas de la DGMU está animado por una invitación permanente a la reflexión critica de la realidad y la promoción de los valores ignacianos en cada una de las acti,~dadcs. Nuestra dirección ha respondido a los cambios sociales de México poniendo la mirada en el serncio "a quienes más lo necesitan", como está establecido en el Ideario. Cada proyecto ha sido diseñado en colaboración con distintas áreas de la Universidad, así como con múltiples actores de la sociedad ci,~, pero siempre dentro de este marco de referencia. Sin lugar a dudas, uno de los proyectos que ha demostrado su efectividad es Si quieres, puedes. Representa una alternativa de mm,ilidad social al abrir las puertas de esta casa de estudios a jóvenes con alto desempeño académico que no cuentan con posibilidades económicas para cursar una ca1Tera en una institución privada de excelencia académica. Este proyecto educativo ha significado un reto y al mismo tiempo nos ha enriquecido como comunidad porque permite llevar a la práctica el objetivo de ser una universidad incluyente. También nos ha permitido enriquecer la vida estudiantil al elevar el nivel académico de los grupos. De la misma forma, el acompañar un proyecto de esta magnitud desde distintas áreas de la Universidad, nos ha impulsado a mejorar y enriquecer nuestras prácticas institucionales en beneficio de quienes participan del programa y del estudiantado en general. Quizá uno de los mayores logros de esta Dirección ha sido dimensionar la importancia del trabajo en equipo. Así, cada uno de nuestros proyectos emerge fortalecido con la participación coordinada de los miembros de una o más áreas, o bien, gracias a la retroalimentación de diversos colegas. La DGMU se ha trasformado y seguirá haciéndolo, siempre en la búsqueda de ser una instancia universitaria que genere propuestas de inclusión e integración, para así hacer aportaciones sustanciales en el campo de la incidencia social, con los ojos puestos en el beneficio de los grupos vulnerables. Para aprender de nuestros errores y potencializar nuestros aciertos, en estos cuatro años hemos realizado ejercicios de análisis y autocrítica en un marco de escucha respetuosa y equidad. ,e z 3 ¡ 111 1 111 !! Q ~ Estamos convencidos de que una universidad debe transformarse oportu- ¡;; 111: 111 namente y responder a los signos de los tiempos para cumplir con su Misión. ~ z :::, • 43 ��·ESTRATEGIA PARA TRAN SFORMAR EL ENTORN O SOCIAL # • DIRECCION GENERAL DE VINCULACION UNIVERSITARIA # La DGVU ha impulsado una estrategia integral de vinculación con el entorno social, empresarial y de gobierno en diversos niveles. Su objetivo es comprender mejor la realidad, tanto local y nacional como global, para comribuir a transformarla mediante la promoción de diversos programas transversales, esto es, que involucran a varias entidades universitarias. Todas las acciones que implican esta tarea las realizamos con la mirada puesta en la solución integral de los problemas de nuestro entorno. Al interior de las nueve dependencias que conforman esta Dirección, también hemos buscado promover una cultura de servicio, innovación y calidad. l\ ues tras funciones están particularmente encaminadas a promover la vinculación de la comunidad universitaria conformada por alumnos, académicos, investigadores y egresados, con la finalidad de incidir en la transformación de diversos procesos sociales, económicos, culturales y políticos. La capacidad de reflexión, la colaboración y la interlocución con el entorno son los factores que impulsan nuestra labor. Para referirnos a los aspectos más relevantes de la DG\T, podemos empezar con el área de IBERO Consultores Estratégicos (ICE), que en su segundo ai10 de gestión logró fortalecer las relaciones con la iniciativa privada y el sector gubernamental. o( z o( u ii2 111 1 111 !! Q ~ ¡;; lllii 111 > z :::::, • 45 �EN 2017 REALIZAMOS 18 TRABAJOS DE CONSULTORÍA, 1O DE ELLOS CON EMPRESAS PRIVADAS O PERSONAS FÍSICAS, POR MÁS DE $21 MILLONES DE PESOS • Superamos nuevamente la meta de proyectos en el 201 7, al emprender 18 trabajos de consultoría, 1O de los cuales fueron realizados con empresas privadas o personas fisicas, por un valor total de 21 millones 289 mil 506 pesos. Además, los proyectos curriculares de vinculación fueron 14 y alcanzaron un valor de un millón 260 mil 392 pesos, para dar un gran total, sumando las consultorías, de 22 millones 549 mil 898 pesos. El ICE participó en la Industry-Univcrsity lnnovation Nctwork, a la que asistieron más de 500 representantes de instituciones de educación superior de todo el mundo con el propósito de conocer las m1:jorcs prácticas en el mercado. En ese marco trabajamos para desarrollar una alianza con la Universidad de l\farquette en Milwaukee, a través del Collage of Business Administration and Management, a fin de investigar oportunidades de colaboración en consultoría y proyectos curriculares con empresas que operen en Estados Unidos y México. En la Dirección de Educación Continua implementamos el nuevo sistema de control de administración, comercialización, escolar, acadi'.mico y de ventas. Entre 2015 y 2017 reportamos un total de ingresos de 154 millones 17 mil 438 pesos, con utilidades netas de 17 por ciento, que implican 26 millones 200 mil 879 pesos. Desde la Coordinación Académica fortalecimos las relaciones formativas con entidades públicas como las cámaras de Diputados y de Senadores, la Comisión Nacional de Seguridad, la Secretaría de la Función Pública y la Suprema Corte de Justicia de la Nación. Gracias a dicha vinculación logramos realizar dos procesos formativos de fuerte incidencia C( institucional: La organización de un seminario internacional de derechos humanos que impactó ~ u a más de 40 jueces-magistrados, y una capacitación para el Instituto Nacional de Acceso a la In- 111 formación y Protección de Datos Personales, que atendió a cerca de un centenar de instituciones ii § públicas y capacitó directamente a unos 6 mil fimcionarios de todo el país. 111 !!! Q ~ ¡;; 11111: 111 ~ z ::::, • 46 Nuestra Dirección de Publicaciones editó 112 títulos en distintos formatos, de los cuales 27 fueron en coedición, nueve se reeditaron o reimprimieron, y 36 aparecieron en formato electrónico, con lo que reforzamos la distribución en plataformas digitales. �A 14 ferias internacionales del libro y 16 nacionales llevamos el fondo editorial de la IBERO, y estuvimos presentes en la Primera Feria Internacional del Libro Universitario (FILUNI-UNM~. Es importante destacar que en la XXXI Feria Internacional del Libro en Guadal~jara nuestro pabellón de Edicionesjesuitas ofreció más de 2 mil 500 útulos. Adicionalmente abrimos seis nuevas librerias. Durante el periodo, la Dirección de Formación y Acción Social propuso la creación de la carrera Técnico Superior Universitario en Gestión de Proyectos Sociales, que busca profesionalizar a quienes operan proyectos y programas sociales a través de colectivos, organizaciones de la sociedad civil e instancias de los diversos niveles de gobierno. Gracias a las gestiones de la Coordinación de Estancia Externa, 35 estudiantes realizaron su servicio social fuera de la Ciudad de México durante un semestre completo; 19 de ellos lo hicieron en Nueva York, Chicago y Detroit, concretamente en proyectos de atención a la población mexicana migrante en Estados Unidos. En la República Mexicana, 16 alumnos tuvieron la oportunidad de participar en proyectos sociales en beneficio de habitantes de estados como Baja California, Chiapas, Puebla, Quintana Roo, Coahuila, Sinaloa, Veracruz y Yucatán. En el Centro de Formación y Acción Social Ernesto 11eneses, S.J., consolidamos el proyecto Escuela de Café en alianza con Yomol A'tel y Capeltic, que capacitará a jóvenes de las colonias y barrios que conforman el Pueblo de Santa Fe. También en las comunidades de Santa Fe, desde enero de 201 7 implementamos I O ciclos de asesorías para acompañar a jóvenes en la acreditación del bachillerato; brindamos asesorías de alfabetización, primaria y secundaria a 32 estudiantes y contribuimos a que siete alumnos lograran su certificación de secundaria. En la Dirección de Egresados y Desarrollo Profesional, el Centro de Empleabilidad amplió los servicios que presta a la comunidad universitaria a través del registro actualizado y activo de 6 mil 592 empresas en el Sistema de Bolsa de Trabajo en línea (SBT), y ele un incremento del 34 LA DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES EDITÓ 112 TÍTULOS, DE LOS CUALES 36 APARECIERON EIIFORMATO ELECTRÓNICO • ,,f ,e z ,e u ¡¡ 111 ~ 2 111 !! Q ~ ¡;; IIC 111 > z ::::, • 47 �•. ,,,. , !fí;'?}'/1 ~:ti:; ' ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE MEDIADOS POR º ~: , :;:}~ TECNOLOGIAS; ·:··« --:{ . • por ciento de currículum vitae activos de alumnos y egresados, listos para postularse a las ofertas publicadas. Realizamos la Primera Feria Virtual de Empleabilidad, en la que el SBT tU\'O un incremento de 16 mil 900 currículum vítae activos de estudiantes y egresados. En eolaboración con el Arca de Informática creamos una interfaz entre los sistemas MasterBase y SEG RES para el envío masivo de correos electrónicos y su actualización en línea entre ambos sistemas. Esto nos ha permitido poner al día los datos de los ex alumnos de 10 años recientes, y ahora estamos en contacto con 90 por ciento de los 70 mil 698 egresados de la IBERO. Como parte de la formación ignaciana en la Prepa IBERO, que iniciará el semestre de Otoño 2018 con 650 alumnos, este año promovimos significativamente la participación de nuestros estudiantes en espacios de formación a nivel nacional como los talleres de Líderes Ignacianos convocados por el equipo de Vocaciones yJuventudes de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús. Para promover la equidad y la perspectiva de género en la Prepa, el equipo de Formación Integral, a través del Departamento Psicopedagógico, elaboró el Protocolo para la prevención de violencia de género. ce z ce u Nos honra mucho informar que, este año, tres de nuestros estudiantes han obtenido la Beca 111 al Talento que ofrece la Universidad, y que en la ciudad de Nueva York el equipo de debate de ¡¡ 1 111 la Prcpa obtuvo el reconocimiento Award for Generosity and Service Learning Project Contributions en el ~ational High School Model United Nations. !! Q ~ ¡;; 11( 111 > z ::::, • 48 En lo que respecta a la formación terno-pedagógica a docentes, atendimos a mil 986 en los más de 24 taJleres que ofrece la Dirección de Enseñanza y Aprendizaje Mediados por Tecnologías. De ese total, 5 i .9 por ciento, esto es, mil 149 docentes, los ha llevado a buen término. �Estamos diseñando un total dr 14 matrrias en línea, mientras que las prácticas profesionales que sr realizan mediadas por tecnologías son seis, relativas a programas de Estudios Emprrsariales y dr Arquitectura. La Dirección de Cooperación Académica logró que el plan de Economía de la IBERO alcanzara el nivel I plus en el Programa de Alto Rendimiento ,\cadémico-CENE\,~\L, al tiempo que los de Ingeniería Civil e Ingeniería Industrial fueron ratificados en ese alto rango. La IBERO estuvo representada en las tres más importantes lrrias internacionales organizadas por la Asia-Pacific Association for International Education (Singapur), la Association of Intcrnational Educators '.\IAFSA (Filadelfia), y la European Association for lnternational E<lucation (Sevilla). En esta última, por vez primera construimos un pabellón bajo el logotipo de la Asociación Internacional de Universicladesjesuitas. El tema ;,Qui· anima el trab~ju de las universidades confiadas a la Compaiiía de Jesús en Amfrica Latina?, füe el centro de la rctlección en la VII .Jornada AUS.JAL, que contó con la participación del presidente de la asociación. doctor Ernesto Carnssa, S. J. Ya hemos alcanzado las 25 cátedras vigentes, al inaugurarse este afio dos que llevan los nombres de Bovis y monsefior Sergio l\,Jéndez Arceo. Esta última cátedra, que cuenta con el apoyo de la Fundación Don Sergio Méndcz Arceo, el Círculo Cultural l\fordos y la L1nivcrsidad La Salle Cuernavaca, tiene el objetivo de mantener \ivo el pensamiento de quien füe el sépLimo obispo de la diócesis de Cuerna\'aca, y que su praxis liberadora inspire el trabajo de personas, grupos de base y comunidades para construir mia sociedad justa. El Programa de Emprcndimiento Social man~jó este afio 2i proyectos realizados por 50 estudiantes, con el apoyo de 34 mentores a travi:s de 2i talleres y asesorías. Se trata de uno de los programas del Centro de Emprendimiento y Desarrollo Profesional, el cual cuenta con un plan ele tres meses diseñado para brindar a los participantes herramientas que les permitan ejecutar LA COMUNIDAD DEL TUVCH ORGANIZ'···· r;.-~ PARAEVAL. - ~!,:.=.,:_.:" LOSDANQ OCASIONA'·:.'· ~SºR EL s.~.s. f/P•19 DE SE I•,., . EN COMUNl~~IJ DEL ESTADO DE MÉXICO • e z :5¡¡ 111 1 111 !! Q ~ ¡;; 1111: 111 > z :::, • 49 �un plan de negocios y generar los primeros prototipos para ponerlo a prueba. Una de sus prioridades es que los emprendedores empaticen con problemáticas sociales y ambientales. El CEDE, en cm~junto con el Programa de Gestión de Fondos, lanzó a inicios de 2018 la plataforma de fondeo colectivo Impulsa IBERO, con un doble (in: ser una herramienta de difusión para los proyectos de los emprendedores y facilitar que cualquier persona haga aportaciones económicas para apoyarlos, con la posibilidad de seguir sus avances. Esta plataforma apoyará también otros proyectos de incidencia social dentro de la Universidad, como el de Casa de las Parteras en Chiapas, y en particular al de becas denominado Si quieres, puedes. Al concluirse el proceso de entrega-recepción del Tecnológico Universitario del Valle de Chalco, iniciamos su incorporación al Sistema Universitario .Jesuita, y creamos para dicha insLÍlución la Dirccciún del Medio Universitario, d Programa L'niversitario Ignaciano, la Cátedra Ignacio Ellacuría y el Arca de Reflexión Universitaria de la Coordinación de Tutorías. El primer curso de Prdagogía Ignaciana impartido en ese pantel nTibiú a 56 profesores. Para ayudar a evaluar los daños ocasionados por el sismo del 19 de septiembre en seis localidades del Estado de M{'.xico, la comunidad del TCVCH organizó 38 brigadas en las que participaron 152 estudiantes y 32 profesores. A LO.LARGO DEL PRESENTE RECTORADO HEMOS CAPACITADO A 16MIL336 FUNCIONARIOS PÚBLICOS, Y ATENDIDO NECESIDADES FORMATIVAS PUNTUALES EN UNAS 281 e e u ¡ z 111 :E 2 !! 111 Q :§ ¡;; 111 > z :a • 50 INSIITUCION.ÍS. -~_;tT~~~:,,~~ }'_ ': • �• LA MIRADA DE A DE RECTORADO Desde la IBERO entendemos que la interrelación entre nosotros debe ser animada por el principio de cooperación, que parte de aceptar las particulares asimetrías entre instituciones, cada una de las cuales tiene algo que aportar, de su desarrollo y aprendizaje, en beneficio de la otra. Siempre, por supuesto, en un clima de confianza mutua. Uno de los mejores aprendiz~jes que hemos alcanzado en la Dirección de Cooperación Académica ha sido que, en esta modalidad, el crecimiento de uno acaba convertido en patrimonio de todos. También hemos entendido que la disposición para ayudarnos, independientemente del tamaño o de la historia y trayectoria de cada uniwrsidad de la red, permite ir acercando las realidades institucionales. En AUSJAL hemos descubierto que cooperar es nuestro modo particular de ser, el modo del sur. La misión de las universidades confiadas a la Compañía de Jesús, por definición, apunta al sur. La Conferencia de las Universidades Jesuitas. Hacia la Transformación del Mundo nos permitió dimensionar quiénes somos., cómo se orienta nuestro caminar como instituciones de acuerdo a la espiritualidad ignaciana, y mantenernos firmes a la hora de defender que lo importante es mirar, siempre, en favor de los demás. La cooperación académica, de la manera en que la emprendemos entre nuestras universidades, ha de promover acentos en ámbitos sobre los que poco se habla, como la ética en las relaciones interinstitucionales. No es comprensible continuar cooperando con universidades que aprueban políticas para permitir el uso de armas en el campus. Tampoco es posible ya favorecer la relación de apoyo con instituciones cuyas prácticas no son amigables con el medio ambiente; mucho menos con aquellas que nos buscan guiadas por la idea de que nuestro estudiantado tiene el nivel económico que les permite pagar por el ranking que ostentan. En nuestro horizonte también destaca el mantener un diálogo e interacción con la realidad, a fin de transformarla e incidir sistemáticamente en el desarrollo de las organizaciones sociales, instituciones públicas y centros empresariales. En ese sentido, la labor de la Dirección de Educación Continua representa uno de los principales puentes que la IBERO ha consolidado para asegurar este proceso dinámico y confiable. A lo largo del actual rectorado del maestro David Fernández, S.J., nuestro trabajo de cooperación interinstitucional nos ha permitido, por ejemplo, capacitar a un total de 16 mil 336 funcionarios públicos, y atender necesidades formativas puntuales en unas 280 instituciones. e z e u iii! 111 1 111 !! Ci ~ ¡¡; 111 > z :, • 51 ���# GESTION RESPONSABLE Y TRAN SPA RE N CIA ; • DIRECCION GENERAL ADMINISTRATIVA Como resultado de una adecuada administración concluimos un año más con finanzas sanas. lo que permite a nuestra Universidad cumplir con sus compromisos para continuar con la misión de formar proksionistas e investigadores rnn gran calidad humana y académica. Hay que destacar también que rl despacho ele audiwría externa emitió el dictamen de los estados financieros de 2017 sin salvedades y con apego a la normativiclad del ramo. y que el Sistema de Administración Tributaria renovó la autorización para que la IBERO continúe corn<:l donataria durame 201 B. De las mil 903 solicitudes de apoyo revisadas por el Comitt· ele Becas en el otmio de 20 l 7 y la primavera de 2018, fueron farnrecidos mil 525 alumnos ron apoyos que van dd l 5 por ciento al 100 por ciento, y tamhih1 con financiamientos educativos entre el l O por cienlO y el 40 por ciento. Lo anterior significa que por cada cinco estudiantes que solicitaron algún tipo de beca, cuatro lo recibieron. La población becada en licenciatura durante el periodo Primavera 20 l B fue de mil 483 alumnos, con una ayuda en promedio 69 por ciento. En el mismo periodo, mil 2:l3 alumnos estudiaron un posgrado ron una beca promedio del (i7 por ciento. En cuanto a las carreras técnicas, la población becada alcanzó las 263 personas, con un promedio ele beneficio 90 por cirnto. POR CAOJ\/. )/ Cl~-). . . ··.·J e( z ~ ¡¡ 111 :E 2 111 !! Q g ¡;; 111 2!: z ::::, • 54 ESTUDIANTÜQUE SOLICITARON ALGÚN TIPO DE BECA, CUATRO LO RECIBIERON • �LA ENCUESTA DE CLIMA ORGANIZAQONAL ARROJÓ QUE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA GOZA DE UN MUY BUEN AMBIENTE LABORAL • A u·a,·t'·s di' la Dirrcrión ele lnformútira n·nm·amos la totalidad dt' la red institucional del campus Ciudad de .\léxico, ron lo que aumemamus en diez n·n·s su capacidad y ampliamos sus usos mediante la interconexión de los planteles del 'frrnolúgirn L1nivrrsitario del Valle de Chalrn, la IBERO Tijuana. la Prepa IHERO y el C:rntro \frnt·st·s. También esta Dirección relanzú el sistema IBERO l'Vló,·iL por el rual las alumnas y alumnos realizan sus trámites administrativos y acackmicos, y publicó Kiosco IHERO para iOS y ,\ndroicl . El uso de es1as tecnologías desde sus rrlulares, permite a lo., estudiantrs, por ejemplo, ubicar los salones, d lbcrobús y los auditorios. Es así como la L1nivnsidad t·stú m·am:andu arl'il'raclanwllll' al t·nli>qu<' de trabajo a distan cia. a la intcgrariún dt· sus sistl'mas y al apoyo a la academia <'11 el uso de ill'rra111ie11tas digitales. Es una gran satisfacción que la Dircrrit'J11 dt· Planta Física haya obtrnido el C:ntilicado ele Editicación Sustentable y d Dictamen de Cu111plimirnto. nm ,·igencia hasta agosto de '.?O 18. así como la actualización de la Licencia 1\mbirntal Única. El agua residual tratada qu<' compramos a travi'·s de esta instancia. st· usa para el riego de úcas vncks y canchas deportivas. Hemos continuado con las gcstiOJH's para la compra del 100 por ciento de cncr¡.,ría elfrtrica "vncle'' o provl'niente ck l'uentcs limpias. La operación de un biodigestor para pruebas de generación de hiogas. con potencial para empicarse en los equipos de calcntamil'nto dr las rocinas. y de lixiviados para su uso rnmo látilizant<' orgánico <'JJ áreas verdes, merecieron la atención de la prensa nacional (Cum·inle11 en Ibero dexedw.1 en nmgía, Rr/im11n, 20 ck marzo de 201 B). e( z e( u ¡¡¡¡ En lo que se rl'licre a obras de ronstrucción y remodrlación dr nuestras instalaciones, podemos destacar la ampliariún del estacionamiento subterráneo que ahora ofrecT 560 c,~oncs adicionales y la adecuación del primer ni\'cl dd Edificio F para albergar gran parte de las úreas 111 :e ~ 1111: 111 ID de la Dircrciún Grncral di' Vinculaciún Uniwrsitaria. o ~ Tambii·n rnnstruimos en la Biblioteca Francisrn Xm·ier Ch1,·igero la cúmara fifa de la Fototcrn, y rcmodl'lamos totalmt·ntc las instalaciones del Centro de Exploraciún y Prnsamiento C1ítico. ¡;¡ 1111: 111 :?: z :::::, • 55 �La aplirarii'in ele la Encuesta dl' Clima Organizacional, por parte de la Dirccciún de Recursos Humanos, arrojó un magnifico resultado: la comunidad universitaria goza ele un muy buen ambiente laboral, que ademús es signifiraLi\'amente mejor l'll romparación ron el anterior sonrlrn de 2015 . Este resultado rnnfirma que fueron efrrtirns los planes dr acción implemrntados en el partinilar, mientras que se continuarú trabajando en las áreas de oportunidad detenarlas. En lo rdi-rcnte a la 1T,·isiún contranual, la Cni\'l:rsidad otorgú un incremc11to general drl siete por ciento a los salarios, rctroactin, a enero, lo cual hizo más n·munerativas las percepciones de los empleados en términos reales. ,\nte el sismo dd I q ele septirmbn·. la Dirección de Recursos Humanos emprrndió medidas temporales ele apoyo para el personal que resultó ali:ctado, como disposición dl' viviendas gratuitas, gestión rnn especialistas para la revisión de estructuras y da11os, enlace con instituciones inmobiliarias y crfrlitos solidarios para la reparación de casas habitación. La Dirección dt· Operaciones y ScJTicios concluyó t· inauguró rl espacio '.\lontscrrat , qu(' por su disc110 y ubiraciún entre la Punta I Oy la cancha de bt;isbol t·s una opción que ofrece nuerns alternati,·as en la rcalizarión de los diftTentes c,·entos para la comunidad uninTsitaria. La misma dependencia complementó la remodl'lación del :\uditorio.José Sánchez \'illasr11or. y cli:nuó actualizaciones tl'rnológicas 1·11 las aulas .\mado ,\¡.,ruirre. Santa Teresa y San Ignacio de Loyola. Para continuar mt:jorando el servicio de transporte lberohús, implementamos el Centro de '.\lonitorco que ahora permite ubicar las unidades en tiempo real, y así ofrccn informarit'm oportuna a los usuarios. Todas las cafrtcrías de la Cniversidad obtmieron las reno\'acioncs de la cntifiración del Distintirn H, que rn conjunto con la supervisión constante nos garantiza el mam~jo higiénico y la calidad de los alimrntos que se sin·en. Como parte del pron·so de automatización dt·l estacionamiento integramos el uso del celular para el atTt·so ron ct',digos Q.R dt· visitantes y prm·eedores. De esta manera. las actualizaciones en el sistema facilitan la atención de los \'isitantes rT¡.,ristrados y la operación de las úreas ck stTÚcio involurradas, al rnntar con información en linea que agiliza los accesos y salidas de la Univnsidad. , ENTRE 2015 Y 2018 EL PROGRA- MASI QUIJRE$, ci: PúEDISíAA ci: CONTAQOCON z u ¡¡ 111 :¡ 2 111 !! Q ci: Q ¡;¡ ai: 111 ~ z ::::, • 56 -~ · MAS DE 193 MILLONES DE PESOS • �• LA A DE RECTORADO El Rector David Fernández, S.J., estableció, desde el inicio de su administración, el programa de becas Si quieres, puedes, el cual tiene un enfoque de responsabilidad social y está dirigido a alumnos de buen nivel académico con necesidades económicas significativas. Las becas pueden ser de 80 por ciento, 90 por ciento o 100 por ciento sobre las colegiatura5, previo análisis de un comité, y también existen apoyos para transporte y alimentación. Del periodo Otoño 2015 al de Primavera 2018, la Universidad ha destinado a este programa más de 186 millones de pesos para colegiaturas, y más de 7 millones de pesos para ayudas de transporte y alimentos. Contribuir a la conservación del medio ambiente es uno de los compromisos de la Universidad, dado que lo mandatan diversos marcos jurídico de nuestro país, y el propio Ideario del Sistema Universitario Jesuita, que en su Artículo 5.1 dice en el último párrafo: "El Sl:J l'\ ,·u sus integrantl'S \" l'n los .!!;rupns qur ,nÍ1't1dc, una Ct>llltlllidad i11duyr11t1·. l .as 1·s1nirturas administrativas d,· 1·ada l '11i,·,·r-,idacl cid SlJ, a.,í como sus rt't'ttrsus ma11·1iak, son rulwreutes con los valurrs que d SlJ pn 1ksa. rÍt 111,1111•m jNrrlirnlm w ,11111111/in,mi,u 11111 la .,11r/n1!11hilid11rl 11111/!im/11/". En congruencia con lo anterior y para seguir los lineamientos marcados por el Rector Fernández, la Dirección de Planta Física implementó, entre otras acciones, un Área de Gestión Ambiental que ha apoyado el desarrollo de proyectos de ahorro de energía, uso eficiente y aprovechamiento de agua, y minimización y manejo adecuado de los residuos. También ha desarrollado proyectos de accesibilidad, de apoyo al Programa de Asuntos de Género y, en ese tenor, ha promovido la inclusión en las contrataciones al interior de la Dirección. Nuestra visión apunta a que los procesos, políticas y herramientas de gestión de la Dirección de Recursos Hu manos deben seguir propiciando las condiciones para contribuir con personal capacitado, eficiente y motivado, cuyos valores estén alineados con el Ideario de la institución y colaboren con un profundo compromiso en la misión transformadora de la Universidad Iberoamericana. ,e z ,e u ii2 111 ~ 2 111 !!! ~ ¡;; 1111: 111 > z ::::, • 57 ��POR U NA CONVIVENCIA RESPETUOSA # • PROCURADURIA DE DERECHOS UNIVERSITARIOS La Procuraduría de Derechos L11Í\'lTsi1arius rontribuyc a que nuestra rnmunidad sea mús solidaria. fraterna,. tamhii·n clcli-nsora de sus propios dcn-chos. Para lograrlo. atiende las rnnsuhas que hagan los dikrrntcs miembros de la comunidad uni,·nsitaria :docrnlt·s, t·studiarnes o empicados), da seguimiento a las inrnnformidades o quejas por ,·iolacirnll's a derechos humanos en el interior del campus y está farnltada para emitir reromendacirn1t·s en casos de ronllicto. En ruanlo a los rasos de ,·iolcnria de ,gt"·nr-ro. la Procuraduría es rompt'lt'llll' para recibir la qut~a. brindar asesoría. emitir medidas rk pro!ccrión, recibir pruebas \' resnh-er sobre la protTdencia cid raso para turnarlo al C:omitt"· de .\tencit'm y \'igilancia de la Discriminación y \'iolcncia de Gt"·ntTo. Entre 11ues1ras funciones destaran la n·alizaciún ele campaiias pcriúdicas para que los mit·mbros ele la comunidad u11ivcrsi1aria puedan ronon-r sus clnechos. y el impulsar clisrnsiom·s y mesas acackmicas solm· la importancia de los clnl'l'hns humanos y el papel ele la misma Pnicuraduría. DURANTE ESTOS CUATRO AÑOS ATENDIMOS 14 QUEJAS POR ACTOS RELACIONADOS CON VIOLENCIA DE GÉNERO, Y 88 POR VIOLACIONES A DERECHOS UNIVERSITARIOS < z :5¡¡ ... :e 2 IU 1111 • 0 < 0 ¡;¡ ...~ 1:11: z :::, • 59 �• LA MIRADA POR LOS A DE RECTORADO En 2014, la IBERO hizo pública la creación de su Procuraduría de Derechos Universitarios, instancia que ya existía en otras instituciones hermanas del Sistema Universitario Jesuita. La creación de esta instancia fue una de las primeras acciones del Rector, el maestro David Fcrnández, S. J., con la misión de asegurar y promover el respeto a los derechos humanos entre los miembros de nuestra comunidad. La función principal de la Procuraduría ha sido asegurar el cumplimiento de la legislación universitaria y fungir como defensor en casos particulares. Para lograrlo, los casos se investigan de forma individual y luego se proponen soluciones y emiten recomendaciones si se determina que hubo albruna \iolación a los derechos de los miembros de la IBERO. De esta manera contribuimos a la construcción de una comunidad universitaria solidaria, eficiente y comunicativa. El doctor José Luis Caballero Ochoa, académico del Departamento de Derecho, fue el primer Procurador y ejerció el cargo desde la creación del organismo hasta el I de junio de 2015. Lo sustituyó la doctora Patricia de los Ríos Lozano, destacada integrante del Departamento de Ciencias Sociales }, a partir del 16 de enero de 2018, la Procuradora es la doctora Mariana Dobernig Gago, académica del Departamento de Derecho. Al materializarse esta iniciativa, lo primero que hicimos fue una cartilla con 20 derechos universitarios que dieron origen al Reglamento de la Procuraduría. Este marco normativo no solo lista en su artículo tercero los diez derechos que tienen todos los miembros de la comunidad IBERO, también establece cómo se lleva acabo el procedimiento ante el organismo. En diciembre de 2016 lanzamos el Protocolo de actuación para la prevención y atención de discriminación y violencia de género en la Universidad Iberoamericana, dentro del cual la Procuraduría es competente para, realizadas sus tareas, enviar la queja que resulta procedente a un Comité de Atención y Vigilancia de la Discriminación y Violencia de Género. Durante estos cuatro años se han atendido 102 casos, de los cuales 14 ~ e u ¡¡¡ fueron quejas por actos relacionados con violencia de género y 88 fueron por violaciones a derechos universitarios. IU 1 IU !! iCli ~ ¡;¡ a= > z ::, • 60 Se trata de una ardua tarea en beneficio de la buena convivencia comunitaria, que han realizado hasta el momento los tres Procuradores con extraordinarios resultados y mucho trabajo aún por hacer. ��TRAZANDO EL RUMBO HACJA EL PLAN ESTRATEGICO 2030 ; ; • DIRECCION DE PLANEACION Y EVALUACION INSTITUCIONALES ; Los principales esliierzos ck la Direrción de Plancaciún v Evaluaciún lnstituriunaks se cnli>caron a coordinar el disd10 cid Plan Estrati'.'gico :w:m. Los puntos de partida fueron los linea- mientos de la Compaiiía dr .Jesús para sus uni,·,Tsidadcs rn el mundo, y d L:jcrcirin ele rrflcxión Trazando d Rumbo, com·ocaclo en 20 Li por d 1naestro Da,·icl Fernández. S. J. con el objetirn de que la IBERO - 1·11 palabras del Rector- s1· apropic mús de los dcsafíos que le presenta la realidad y pueda ofrecer respuestas ckctivas. ,\ctualmente la DPEI trabaja con todas las instancias unin'rsitarias para que. en un lapso de rnatro meses, rada una desarrolle su propia Planearión Estratégica :2030. Esta !abur se rraliza a tra,·és de talines que lH'rmitirún un mejor rnnocimicnlo entre las instancias al propiciar una relación mús cercana y la rreariún de sinergias institucionales. En conjunto con la Dirección Grncral de \'inntlarión l'niHTsitaria, la DPEI propuso para la Cniwrsidad lbrroanH·ricana Ti_juana el programa Ingeniería Transicional, qur se abrirú c·n Otoiio 2018 en una nun·a sede denominada Vnidad de Educación Especializada CEE.. Lo inno,·ador del programa ,·s que los estudiantes cursarún los dos primeros aiios L'n tronco común. y los dos aiios siguientes se cksarrollarún en plantas industriales arnmpaüados de profesionales y tutores para n·soh-cr problemas, inn'stigar y realizar proyectos espt"l"ificos con mayores competencias. ce z ce u ii2 111 :E ~ 111 !! Q ~ ¡;; 111 ~ z ::::, • 62 TRAS MÁS DE DOS AÑOS DE REFLEXIÓN YTR.AUIAJO COORDINADO POR LA DPEI, EN FEBREO DE 2018 SE PUBLICÓ EL PLAN ESTRATÉGICO 2030 • �La propuesta incluyó la realización de los estudios financieros sobre su viabilidad y también la construcción de la sede que lo albergará. En colaboración con la Dirección de Análisis de Información Académica y el Departamento de Ingenierías, en la DPEI estamos discüando un sistema que permita incorporar la asignación de funciones y la planeación de las instancias y los miembros de la comunidad. • LA MIRADA QUE A DE RECTORADO A partir de la llegada del maestro David Fernández, S.J., a la Rectoría de la Universidad Iberoamericana, la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales inició un proceso de reflexión sobre la realidad del país y la manera en que la institución y los miembros de la comunidad pueden incidir en ella para transformarla. Trazando el Rumbo es el título de este ejercicio que inició en noviembre de 2015 e involucró a una parte significativa de la comunidad universitaria: Las académicas y académicos de tiempo completo trabajaron en cuatro talleres, el personal administrativo, en tres talleres, y además se hizo una invitación abierta a profesores de asignatura, alumnos y egresados para que se reunieran y reflexionaran sobre ocho temas relevantes desde el punto de vista de la Universidad. Dichos temas son: • Realidad social mexicana, cultura, culturas y exclusiones. • El contexto político: clase política corrupta, déficit democrático y crisis institucional. • La economía mexicana. • La problemática persistente de la educación en México: equidad y calidad, innovación y tecnología. • 1\-Iéxico a merced de la ignominia e indiferencia. • .Justicia y derechos humanos. • La realidad ambiental de México. Los grupos generaron una gran cantidad de propuestas que la Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales analizó y sintetizó. Una vez terminado el proceso de Trazando el Rumbo, a partir de febrero de 2016 procesamos toda la información resultante y presentamos a las diversas instancias unÍ\•ersitarias un reporte de resultados del ejercicio, que abrió un diálogo sobre la forma en que continuaría el proceso con la participación de los departamentos y las demás instancias de la IBERO. A través de tres comisiones: Docencia, Investigación y Vinculación, que retomaron la información derivada de Trazando el Rumbo, iniciamos el proceso de definición de la Estrategia de Plancación al 2030. Después de que en julio de 2017 las comisiones entregaron sus resultados a la DPEI, seguimos trabajando en la conformación del Plan Estratégico 2030, que se publicó en febrero del 2018. e z 3¡¡¡¡ :e IU 2 IU !! 0 A la luz de este plan, todas las dependencia~ de nuestra Universidad están participando en talleres para elaborar, finalmente, su propia y específica plancación con la mirada puesta en el aüo 2030. ~ ¡;; ai= IU :?: z :::, • 63 ��# # • SINTESIS NUMERICA HISTORIA Año de fundación 1943 Reconocimiento de validez oficial de estudios 1974 Inauguración del Campus Ciudad de México 1988 INSTALACIONES 2017-2018 Terreno (m) 193,352 Auditorios y aulas magnas 15 Aulas de videoconferencia 2 Aulas tecnificadas 277 Canal de televisión Capacidad total de aulas de videoconferencias 56 Computadoras para alumnos 1,188 Espacio de usos múltiples Estación de radio Galeria Laboratorios de cómputo 51 Laboratorios de docencia 71 Lugares de estacionamiento 4,149 ALUMNOS Otoño 2017 Primavera 2018 12,937 11,987 Otoño 2017 Primavera 2018 Mujeres 5,998 5,512 Hombres 5,079 4,743 Otoño 2017 Primavera 2018 770 776 En la IBERO Ciudad de México LICENCIATURA POSGRADO Mujeres 671 674 Otoño 2017 Primavera 2018 Mujeres 190 125 Hombres 229 142 Hombres CARRERAS TÉCNICAS PROGRAMA DE INCLUSION EDUCATIVA Otoño 2017 Mujeres 10 Hombres 6 PERSONAL Otoño 2017 Primavera 2018 Profesores de tiempo 324 333 Senicios Académicos 80 80 1,736 1,711 ,e !¡¡ 111 1 !! Académicos de tiempo completo en el SNI. 102 102 Empleados administrativos 62!1 636 10 Empleados de servicio 2.52 249 ~ ¡;¡ 1111: 111 > z :, • 66 Prestadores de servidos profesionales docentes �TITULACIÓN Otoño 2017 Primavera 2018 714 908 Titulados de liccndatura Bl9 609 Egresados de posgrado 284 11'.l Titulados de posgrado 169 277 Egresados de licenciatura BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO Marzo 2017 Marzo 2018 \'olúnwnrs en acervo 664.605 670,595 Títulos de libros de,~tnlnicos ·f28.595 432, 179 91 91 Basrs clt· datos por rompra y acceso ahirrto Tilulos \igcntcs c:n Hemeroteca Volí,mcnes de vidl'o, audio, datos (CD/DVD) N.u1dos documcnta.ks 9'.l5 935 14,!!65 15,142 56 58 PROGRAMAS ACADÉMICOS ' LICENCIATURA Otoño 2017 Primavera 2018 Pn,gramac¡ de lict·ndatura 34 36 Licenciaturas anrclitadas por COPAES 24 24 LiccnciatunL, .-valuadas Nhi,I 1 por ClEES 7 7 Licenciatura con Rcconocin1itnto Internacional 7 7 Otoño 2017 Primavera 2018 Programas dr posgrado 39 43 Posgrados en el i''.'iPC 20 20 Posgrados acreditados f"n la catcgoria d~ competencia internacional :¡ POSGRADO CARRERAS TÉCNICAS Can"t"ras técnicas Otoño 2017 Primavera 2018 4 Carreras técnicas acreditadas por COPAES Carreras técnicas evaluadas Nivd I por CIEES PROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Otoño 2017 Primavera 2018 Somos Uno ?\1,ís. Programa de inclusión educativa r sodal dr jóve11cs con discapacidad i111~lectual. PUBLICACIONES 1 Otoño 2017 Títulos editados o cocditados Títulos disponibles Primavera 2018 47 51 1.817 1,833 ,e z ,e u ii2 111 1 111 !! 0 :§ ¡;; DC 111 > z ::::, • 67 ��UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A. C. (UIAC) Lic. Valentín Díez Morado · Presidente Ii,: Jal'ier An~l!,Ullll,l!,ll Gtime.: del Campo Miro. Carlos G. Cemmle.r Alarlíne.:, .~:} Mtm. Gerardo Cortés Padilla, .\'.} /)¡; Smíl Cuautle Qutdwl. S.}. D1: Juan Cario.,· 1/enríque.: S'. } /ir. Roberto Hmuí11de.: Ramím: Lit: .\111ría. Vieus .Ninit:l!,a de Aulr~,¡· Dr. J11a11 J,ui., Oro:::.co f11,má11de::.. S.} lic Pablo lúcand1í11 Cu.,i ,\ftro. lhlm Padimw Bartning Dr. J,uis Ci111d11 01:m ,S'.}. Lit: }ainu, frdrriro Porras Femáude.:. S.} Dr. Frm1cúro Gil Dit1:::. # FOMENTO DE INVESTIGACION Y CULTURA SUPERIOR, A. C. (FICSAC) CONSEJO DIRECTIVO FICSAC 2017-2018 Mtro. Pedro Padierna Bartning · Presidente Mtro. Manuel Ruiz Gutiérrez Topete · Tesorero Lic. Rafael Robles Miaja · Secretario VOCALES: S1: Roberto Alaínlara Rqjas :\lira. ,\/aria Ari::.11 García ,\lig,!1'11 lng, Femando Balderas Lti/m: ln,I', Manud}osé Brarn Pm,rra Sr. Federico }ioe/ Castillo Sánche::. M9i,rada ,\Itm. Brww Cattori Alomo dt F/01ida Lic Jaime C:os/11 /111·í11 Lit.: 1',•mando}. Góme::. Roc/1 Lir. A.do/ji, b.ti!ac/1 .\li;,rahi b(I', Gustavo Lara C:anltí ,1/tm. Jl11nuel 1\/orab Cam/mrred1111do Mira. EsthlCI' .!'t/issá11 Sclum!Jéld lit: Cario., .,Viirk:::. Crqui::.11 Lic. Ana .Haría 0/ahuenaga .1/arlín .\Jtro. Altjrmdm Jesús 0Jti11tao Í11igue.: Arq. Franrisw Serrano Cacho Mtm. Francúco Ja1'ier Vdásque:::. Upe;_ .\lira, ]11m1 Pal,/o ,(pnil/a Saaz:edra Lic. Dina Mejía Rodríguez ie u ¡¡ 111 ~ 2!! 111 0 ~ ¡;; IIIC 111 > z ::, • 70 Di11•rfora de NC:~:4C �SENADO UNIVERSITARIO Mtro. David Fernández Dávalos, S.J. · Presidente Sr. Erik Alatriste Romm, .·llum110 CJJ.ll.\' Dra. Maria Luisa AJ/Je Armella Din•,-/um .-1((/démira Aflro. Jorge Bautista O/vera Aradhuicos IBEUO 'Tjj11an11 Srita. Sara Alar.l(arita Concino Hernández A/111111111 'Jfjuana Aftro. Gerardo Cortés Padilla, S. J J,·.rnilas Miro. José Luis Gutiérrez Bre::.me.1 Dirrclor Amdémicu Allro. Afanuel Ruiz Gutiérrez 1ópete E11tom11 oluulémirn-l'rr!/Í'sio11al Dr. Juan Carlos Henríque::. .Mendoza, !:,'.] ]esuitas Dr. Jorge Ibánez Cornq'o .lrndémfro Mira. Ana Maria Olabuenaga Martín Ent,,mo Aradémi((l·Prr!fe.,ional Miro. Mario Emulo Patrón Sánchez Enlomo .·laulémirn-Prq/Í'sio11al A/Ira. Alma Polo Vidá;;;quez Amdémira PROCURADURÍA DE DERECHOS UNIVERSITARIOS Dra. Mariana Dobernig Gago Procuradora de Derechos Universitarios AUTORIDADES RECTORÍA Mtro. David Fernández Dávalos, S.J. · Mira. Mar.l(arita füpino del Castillo Barrón ]rfa de In Ojiá1111 Jurídira Lic. Alicia lbargüengoilia Gonzále;; Diri•r/om de IBERO 90.9 Reclot Mtro. ]uan Carlo,r Lópe;;; López Enrn,:i¡ado de la Oficina de Auditoría lntml{l Dr. Juan Carlos Henriquez Mendoza, S. J C1111rdi1uulor del Centro d,• Et/ilorarión_,, Pensamiento Críliro ce ~ u Mtra. Patricia &pinosa Gómez Diredor de Pla11eadó11 _1' Eraluación /11slil11cio11ah Miro. Carlos folle Cabello Direl'lor d,• Com1111irnci,í11 /nstilucíoual iii! 111 i 111 !! 0 g ¡;; 111 > z :::, • 71 �VICERRECTORÍA ACADÉMICA 1h: Alejandro Gtuvara Sanginés · Mtra. AdrianaJiménez Romero Coordinadora General de Programa Técnico Supe,ior l 'nivmitario Lic. Maria Edith Reyes Lastri Coordinadora dd Programa Somos Ctw 1\Jás Vicerrector Académico Mtra. Olivia Ruth Ortega Márquez Coordinadora de Desarrollo Académico Tecnoltígicn MCS. Ana Bertha Pérez Lizaur, NC Directora de Posgrado Aftro. Joel Romero Gómez Director de Análisis e información Académica Dr. Thomas Legler Director de Investigación Mira. J\fa. Teresa Matabuena Peláez Directora de la Biblioteca Franl'isco Xtwier Clalligem Dra. Mariana Sánchez Saldaña Director de Servicios para la Formación integral Mtro. Bernard Van Der l'tfersch Huerta Romo Director de Servicios Ercolares DIVISIÓN DE CIENCIA, ARTE Y TECNOLOGÍA Mtro.JoséAntonio MM:fin Rojas · Director de la División de Ciencia, Arte y Tecnolog{a Dra. Dominique Anne Celine Brun Battistini Directora dél Departammlo de Física y 1\fatemáticas Mtra. Georgina Durán Quezada Directora del Departamento de Diseño Miro. José Luis Gutiérrez Brezmes Direc/ar del Departamento de Arquitectura Aftro. Jprge Letechipía Moreno Director del instituto de bwest{gación Aplicada)' Tecnología Mtro. Edgar Ortiz Loyola Rivera },lelo Director del Departamento de ingenierías Dra. Ruth Pedroza Islas Directora del Departamento de ingeniería _y Ciencias Químicas DIVISIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES Dra. Helena Vareta Guinot · Directora Dr. José Luis Caballero Ochoa Director del Departamento de Derecho Lic. Jesús Campos Orozco Director del Centro Internacional de Ílwe.1·t(¡¡ación en Economía Soáal_v Solidaria (l'//E,'!,'!!,) ~ ~ i2 111 g 111 :§ ~ 111 > z :::, • 72 Dr. Enrique Gutiérrez Márquez Director del Departamento de Ciencias Sociales y Pollticas Dr. Irving Rosales Arredondo Director del Departame11to de f..conomía Dra. Graciela Teruel Belismelis Mtro. Javier Cervantes Gon<-ále<Director del Departamento de Estudios Empresariales Dra. Alejandra del Carmen Dom{nguez Espinosa Directora del Departamento de Psicología ! Ci de la División de Estudios Sociales Directora del Instituto de In11esti¡:acio11es sobre Desarrollo Sustentable y Equidad (EQUJDE) Dra. Laura ,<.amudio González Directora Interna del Departamento de Estudios Internacionales Dra. Teresita del Niño Jesús González de Cosío Martínez Directora del Departamento de Salud �DIVISIÓN DE HUMANIDADES Y COMUNICACIÓN Dr. LuisJavier Cuesta Hernández · Director de la División de Humanidades y Comunicación Dra. Maria Luisa Aspe Armella Dil'f!clora del Departamento de Historia Mtro. Luis Felipe C'anudas Orezza Ugalde Dr. Pablo Lazo Briones Direl'lor del Departamento de Filo.1rifla Dra. Hilda Ana Maria Patiño Domín,,:uez Director del Departame11to de Letras Directora del Departamento de Edumáó11 Mtro. Gerardo Cortés Padilla, S. J Dra. Alarisol Silva Laya Director !11terino del Departamento de Ciencias Religiosas Dr. Manuel Alejandro Guerrero .Martínez Director del De/Jartamenlo de Comunimció11 Directora del /11.1·/i/11/o de /11z,esl~f!,acio11es para d Desarrollo de la Edurarirín (LV/DE) Dr. Alberto Soto Cortés Diredor del Deparlammln de Arte DIRECCIÓN GENERAL DEL MEDIO UNIVERSITARIO Mtra. Araceli Téllez Treja · Directora General del Medio Universitario DIRECCIÓN DE PROGRAMAS DE INCIDENCIA Ing. Pablo Reyna Estsves · Director de Programas de Incidencia Lic. Alejandra Chong González Cmmli11adom de Difu.1·i6n Cultural Altra. Eugenia Legorreta Maldonado Coordinadom dd Programa de lnterrnlturalidad)' Asuntos bulígerws Mira. Denise González )Vúñez Coordinadora del Programa de Deredws Humanos 1Wtra. Dulce Ma. Ramos Mora Coordinadora del Programa de Atedio Ambiente Mtra. Elvia González del Pliego Doran/es Coordinadora del Pro,f!,rama de Aw11t11s de Género Mtra. Mariana Guadalupe Zaragoza González limrdinadora del Prr![!,rama de A.w11/os .tl(f!,raloriri.1 • Mtro. Óscar Mendiola Cruz Coordi11ador de la q¡ici11a de Deportes)' Mira. Georgina Tepale Palma Coordi11adora de Atmción Estudiantil U11frr•r.,itaria Promoción de la Salud Mtra. Aurora Zarzosa Percero Mtra. Sophie Lea Paret-Roux Coordinadora del Centro U1iivn:,il11riu Ignaciano Coordinadora de Organiz.acione.r Estudiantiles ,e z ,e u ¡¡ 111 ~ 2 !! 111 Ci ~ = z 111 :!!:: ::, • 73 �DIRECCIÓN GENERAL DE VINCULACIÓN UNIVERSITARIA---. Mtro.Jorge Meza Aguilar • Director General de Vinculaci6n Universitaria Altro. Carlos ÁTalfÍ" 1órre Dirl'tlor ti,, /11.11it11rin111'J de Ed11rariá11 .\lnlia Dr. E11rique Rea.l"coechea Aranda Dirff/r,r, lr{j1111/o de l!"d11mciñ11 Cu11ti1111a Dra. ¿foa María Berruecos Vita Dimú,i11 d,· Emni<w.:ll)' Aprmrli.:'!Í'" ,\ltro. Rando!fo Gon::.ález de la Mora Dirl'l"lor de Erlurni:ián C:011li111w MBA. Devin Hauer Oirectur de lhm, Comu/t,,re.r Estralé_4il'o, Altra. Alanue/a i\lartín Ra11gel JJirectom dr l:"¡.:n·.wdo.1·_1• Desarrollo Pr,!féJio11a/ .\JediadoJ por 1émologías C. P. Rosa/inda Martí11e::. ]aime.\' D,: Óscar Arturo Castro Soto Dirfflom d,• Puhlimcionr., /)irffriríu de 1~·t111mciá11 7i'l'lwl,(i;im Miro. Amaro Die,f(o Martíne::. de j;é/asco Aftra. Sonia Eli:;,abeth Femández Oro::.rn Direclom rl,• Cnopnaciri11 Aradrmi,·a Gwrdinador dd Cimtm de Em/11wdi111imto _r /)e.mrrol/o /•.:mpre.,wi1d Dr. Juan Eduardo García Hemández Lic. Adrimza de la Pez.a Vignau Direrlor di' Formaá,í11,r Arcirí11 Sucia/ Coordinadom dd Pro,itimna de Pmruraáá11 r/1· Fondos DIRECCIÓN GENERAL ADMINISTRATIVA C. P. Leopoldo Navarro Flores · 1\ltro. Óscar Cuel/Qs C.:n::.ueta f)irl'dor d, Fi11rm.:a.,· Mtro. Carlos E facobedo largas Direrlnr dr Rnw:rns Humanos Aflm. Dora Lu::. F(itueroa Amaro Dirrtlora ,k Oj,emcio111's_1• Sm•irio., ,e z 3 ¡¡ 111 1 111 !! o ~ ¡;; a: 111 > z ::::, • 74 Director General Administrativo Aftro. José Luis Hemánde::. A/uño::. Direl"lor d,• h¡Ji,muítim _J.' 1dl'l'um1witr1ám11's Arq. Éd,itar Daniel Márque::. Saldaña Dirrclor ,!,, P/1111/a Físim i\1tra. Angélica Pigeon Velarde C'oordi1uulom d,• B,·ta.,_¡· Fi11a11ria111imto f.ilucatiro �Consul1c la versión ampliada ele este resumen en linea: http:/ /www.ibero.mx La edición cid CUARTO INFORME DEL RECTOR UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CIUDAD DE MÉXICO estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional ele la Universidad Iberoamericana Ciudad de l\1éxico. En interiores se utilizó papel couché mate de 135 g. Forros en cartulina coudu' de 350 g. El tiro de la edición fue de 550 ejemplares. Junio 2018. Fotografias: Archi\"O IBERO ����# INDICE SECCIÓN 01. MENSAJE DEL RECTOR 6 La Ibero forma hombres y mujeres socialmente útiles SECCIÓN 02. ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES Se renueva la Ibero T\juana para incidir en la realidad social de 27 28 la región Rumbo al Plan 2030: El Plan Estratégico de la Ibero Tijuana 30 Fortalecimiento del proyecto educativo 32 Plantea la füero T\juana nuevas interrogantes para la investigación 36 Ingeniería Transicional: Modelo educativo único en Latinoamérica 38 La Ibero 'fijuana fomenta el sentido y la conciencia social con la 40 ntltura Progresan los intercambios nacionales e internacionales en la Ibero Tijuana Innovación pedagógica en la adquisición de nuevos idiomas 44 Se consolidan los proyectos de vinculación de la Ibero Tijuana 46 La Ibero: un modelo educativo jesuita para transformar el ce z ce u iii! IU ~ 2 IU !!! Q ~ ¡;; a: IU > z ::::, .A. 2 42 mundo La Ibero Tijuana se fortalece en su infraestructura 48 so �SECCIÓN 03. SÍNTESIS NUMÉRICA SECCIÓN 04. DIRECTORIO DE AUTORIDADES 52 64 Promoci{m y Docencia. A.C. Patronato Educativo del Noroeste. A.C. Senado Universitario Rectoría e( z e( u ii2 111 2: a ai= 111 al o ~ ¡;¡ ai= 111 ~ z :::, ~ 3 ��M EN SAJ E DEL RECTOR LA IBERO FORMA HOMBRES Y MUJERES SOCIALMENTE UTILES # Estimados miembros de PRODOAC Y PENOAC; Querido P. Provincial, Francisco Magaña Aviña, S.J., Queridos colegas rectores del Sistema Universitario Jesuita y de otras instituciones de educación superior que nos honran con su visita; Respetables Excmo. Sr. Obispo don Francisco Moreno Barrón; y diversas autoridades gubernamentales que nos honran con su presencia; Estimados miembros de la comunidad universitaria; Amigas y amigos todos: Agradezco a todos y todas su presencia nun·amente en este Tcrcn lnformr de mi gestión como Rertor dr la CninTsidad Ibcroamrricana Tijuana. Hemos rumplido ya más de tres a11os desde que la relación de colaboración entre Ibero Ciudad de :\léxico y Tijuana comenzó. Con rsta alianza hemos logrado. paso a paso, resultados qur han beneficiado la propuesta educativa de la Compaiíía de Jesús en el norocstr ele! país, pero tamhi<'.·n hcmos identificado grandes rrtos que debemos todavía suprrar. Este Tercer lnformr es especial, purs se da rn el marco dr la celebración de los 3j a11os de presencia de la Ibero Tijuana en la región noroestr de :\1éxico. Como todos y todas ustedes saben, esta rrgión ha estado íntimamrntc ligada a los jesuitas desde hacr más de cuatro siglos. Agradezco a cada miembro de la comunidad universitaria, los actuales y aquellos que han ce z ce u ¡¡¡¡ 111 :E 2 111 !! Q siclo parte ele ella en algún momento ele estos 3.i a11os. su trabajo, entrega y compromiso a esta obra educativa. A los maestros y maestras de asignatura, a las organizaciones de la sociedad civil, a los gobiernos estatales y municipalcs con los que hemos colaborado, así como a las autoridades eclesiales y a mis hermanos jrsuitas, agradezco su cercanía, carii10 y colaboración rnn nosotros. ~ El trah~jo conjunto entre diversos agentrs sociales es necesario para poder oliTccr una educa- Clli: ción ele calidad y un trab,tjo universitario que pueda dar respuesta a las grandes necesidades ¡;¡ 111 ~ z ::::, " 6 �sociales que nos interpelan. Hoy, en el marco de la celebración del 35 aniversario de la fundación de la Ibero Tijuana, reitero mi invitación a continuar aportando grnerosamente su disposición y compromiso de trabajo, colaborati\'O, solidario y eficiente, a esta entidad educativa de suerte que continua sirviendo a México desde este rincón de la patria. Hoy, en nuestro país vivimos tiempos de riesgo para la democracia, amenazada por tocios lados. Amenazada por el crecimiento incesante ele la desigualdad ~-y, lo sabemos, en sociedades desiguales la democracia nunca puede ser fuerte. Amenazada por el aumento de la violencia en todas sus formas, la cual provoca que la sociedad viva con miedo e incluso con terro1: Amenazada por la carencia de espacios verdaderamente libres para la participación de la ciudadanía. En riesgo también por el control que ejerce el poder sobre una buena parte de los medios de comunicación. Pcrmítanme compartir con ustedes el análisis y reflexión, que hemos realizado en el t:icrcicio colectivo llamado Trazando el rumbo, alrededor de tres elementos centrales de nuestra sociedad, los cuales deben estar presentes en el horizonte de nuestra actividad universitaiia. A. Economía En l'vléxico más del 40¾ de la población vive en situación de pobreza, esto es, aproximadamente uno de cada dos mexicanos padece esta condición, y uno de cada diez vive en pobreza extrema (CONEVAL, Medición de la pobreza en l'vléxico y en las entidades federati\·as, México, 2016, p. 10). Desde la mirada de la Universidad, una política de Estado en materia económica debería estar caracterizada por: 1) La generación de un crecimiento económico incluyente, alto y sostenido. 2) El establecimiento de un sistema de protección social que sea adecuado para atenuar los impactos propios de la vida, particularmente para aquellas personas que se 3) La creación de mecanismos que aseguren una mayor redistribución del ingreso e z e u ¡¡ y que se orienten a impulsar oportunidades para las personas y cuatro, la absoluta :e encuentran en condiciones de vulnerabilidad. 111 necesidad de que las políticas públicas orientadas al combate de la pobreza sean construidas desde un enfoque de derechos humanos. 2 111 !! 0 ~ ¡;; ~ 111 ~ z ::, A. 7 �i Violencia estructural México experimenta una situación de violencia sistémica originada por la criminalidad organizada que permca los espacios tanto públiro como privado. Según, informes como Amnistía Internacional, para este año, se calcula que más de 37 mil personas han sido desaparecidas en México (Amnistía Internacional. (2018). Informe 2017-18. La .1ituacúín de los derechos humanos en el mundo. Reino Unido p. 314), y para la Comisión lntcramerirana de Derechos Humanos y desde el año 2015 podían contabilizarse más de 90 mil personas víctimas de homicidio, sólo en este sexenio. Frente a esta violencia incontrolable, la Universidad está convencida de que es necesario contar con una política integral en materia de seguridad ciudadana, y de combate al crimen organizado que se construya a partir de los más altos estándares de derechos humanos, y que reconozca que la raíz de la violencia se encuentra en las profundas brechas de desigualdad estructural que aún persisten en nuestra sociedad. Por demás, es necesario también impulsar una discusión profunda y basada en una mirada científica y de salud sobre la política de las drogas. i Impunidad y violaciones a los derechos humanos México enfrenta un contexto marcado por la militarización de la seguridad pública, caracterizado por un incremento considerable en los niveles de violencia que han alcanzado umbrales alarmantes. Por lo menos, 37 mil personas han sido desaparecidas de manera forzada, según la Organizaciónn Data Cívica (Organización Data Cívica, Base de Datos Personas desaparecidas, 31 de octubre de 2017), y de acuerdo con el Comité de Naciones Unidas contra las Desapariciones !<orzadas, se vive un "contexto de desapariciones generalizadas en gran parte del territorio nacional." Para la Universidad el combate a la impunidad y la corrupción no tiene que ver sólo con la decisión de las y los funcionarios, sino que implica la necesidad de desmantelar los incentivos y estructuras que las hacen posibles. De igual manera, debe reconocerse el principio cons- ce z ce u ¡¡ 111 :e g titucional orientado a la preservación de la seguridad pública por parte de las autoridades civiles, por lo que resulta contrario a los principios democráticos más elementales cualquier estrategia, legislación o política pública basada en la militarización del país. 11:11: 111 !! Q Esta mirada hacia la realidad la he compartido en otros foros, pero adquiere mayor relevancia ¡¡; en esta región del país, ya que estas problemática~ enunciadas se agudizan y se complr;jizan en ~ 11:11: 111 ::?: z ::::> ,A 8 la frontera norte. En la Ibero Tijuana tenemos la necesidad y el deseo de siempre mirar a Mbci- �co para conocer su problcmáLica más urgente, pues es en su rea lidad en donde hemos ele cumplir nuestra misión ccl ucati\'a, es en la realidad donde nos hacemos uni ve rsidad: solo con un trabajo colaborati\·o, solidario y efi cienle ele trasformación social, nuestra acLi\~clad académ ica te ndrá sentido. Frente al contexto hemos realizado diferentes acc iones, tanto al in te rior ele Ja Universidad como al exterio1~ en colabo ración con otros con el propós ito ele ofrecer propuestas ele cambi o y mrj ora para esta rea lidad que nos reta. Permítanme com partir algunos ele ellos. e( z e( u ... ci2 ~ ~ ... ai: 1111 0 e( 0 ¡¡¡ ...:?: ai: z :::, ~ 9 �PROYECTOS INSTITUCIONALES ~ El 35 aniversario Cekhramos ele manera conjunta rnn la Ibero Ciudad de ~,[rxirn. los 35 a1'ios de la institución con la cunltTcncia magistral del doctor Alfonso :\Iraro: La presmriajt!suila: 1111 legar/u de alca11ce.1 1111il'n:\/lle.1 m Baja C:alijimúa, así corno un el foro de diálogo con jesuitas ele la región sobre las persp('cti\·as de la Compaiiía de Jesús y su labor social. ~ Unidad de Educación Especializada En el semestre de Otoiio 201 7 se realizó un estudio v análisis sobre la conveniencia de iniciar un nuevo proyecto educativo:que ampliara la oferta educativa de la Ibero Tijuana. Por ello, li,tjo la rnnducción de la Dirercíón de Planeación y Evaluación lnstítucional, en conjunto con la Viccrrectoría Académica y la Dirección General ele Vinculación Universitaria, se puso en marcha la Cnidad ele Educación Especializada (CEE¡ en la Zona Río III Etapa, con un primer programa denominado "lngrniería Transicional". Este programa acad<'.·mico tiene como hase educativa la formación en ''alternancia'', con un modelo de colaboración entre Universidad y Empresa. En mayo de 2018 se inauguró esta Unidad rn un predio propiedad de la Universidad. Se ha logrado con ello una \'inculación mús efectiva con sectores empresariales nacionales e internacionales en bicn de la profesionalización de nuestro estudiantado. El programa inició el 13 de agosto pasado. ~ Consulado de la República Popular de China e( z ce u ii2 111 a: 2 111 !! Q Se concretó una iniciativa y acercamiento con autoridades consulares de la Embajada de China en Tijuana en aras de fomentar rnnvenios ele colaboracicín acadb11ica con universidades de China. Con este rncuentro se dio inicio un proyecto encaminado a que estudiantes de ce Q '.'icgocios lntcrnacionales. Administración. Derecho, Comunicación y Logística Internacio- lllli: nal rcalicen prácticas académicas en la República Popular de China. ¡;¡ 111 ~ z :::, ~ 10 �~ Ibero Tiiuana Radio El 15 de enero de 2018. sonó por primna \'ez Ibero 'JJ Radio, y se dio a conocer al mundo a tra,,{·s del portal ibcrotj.lin, rnn transmisión musical las 2·1 horas, los siete días ele la semana, y una propuesta musical que privilegia los sonidos altnnatirns t·n habla hispana. A la focha, la producción de programas radiofúnicos y su difusión rn redes sociales han sido las tareas fündamcntaks. :\ partir del (i de agosto de 20 l B entró en ,·igor una tercera parrilla de programas con un concepto más '·tropicalizado'". que rerngc los gustos e inquietudes de la comunidad estudiantil. En tan solo siete meses, Ibero Tijuana Radio tiene un sonido y pnsonalidad propia. Poco a poro, se ubica en el imaginario del públirn tijuanense, y mantiene una preocupación trans\'crsal en sus contenidos: la vida t·n la frontera y la dinámica sorial entre los ciudadanos locales y la comunidad migrantc. tanto de l\kxico, corno del mundo. �; VICERRECTORIA ACADÉMICA El proyecto educativo de la Compañía ele Jrsús concretado en la Ibero Tijuana ha adquirido este aiio una mayor madurez. Las acciones cmprrndidas por el área académica demuestran el deseo de incidir directa y positivamente rn la región. No obstante, cs necesario invenir más tiempo y encrgía l'll la mejora continua de la calidad académica con la finalidad de representa!~ rn el ima- gina1io colectivo, la elección natural para aquellos jón·nes y profrsionistas que desean transformar su entorno y participar en la construcción de la identidad regional. Además, cs necesario, trab,~jar cn d desarrollo dr una visión común cntrc los proyectos que albergan las instalaciones de Playas y la Unidad de Educación Especializada, de modo que la Ibero en Tijuana sea vista como una propuesta única, innovadora, efectiva con la tarea de trasformar la realidad social de la región. En rrspuesta a esta preocupación se ha reforzado el área acackmica con cLnombramiento de la maestra Sagrario Espinosa Reyes, directora Divisional de Ibero Tijuana, drdicada cnteramente al disciio, gestión. coordinación y evaluación ele estrategias, proyectos y programas académicos quc posibiliten una mayor presencia clr la universidad en la región. Recientemente,. fue aprobada por las autoridades universitarias la Planeación del área académica dr Ibero Tijuana, la cual guiará las acciones académicas, definiendo una ruta crítica con estrategias, metas y tiempos claramente definidos en vista de una mejora en la calidad académica y un trabajo coordinado entre Playas. UEE e Ibero '.\'léxico. A, 11. Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales En 010110 2018 se dio inicio la apertura del nuevo programa académico de Licenciatura rn Administración de Negocios Internacionales.; Esta Licenciatura ha tenido una gran aceptación con una inscripción inicial de 18 alumnos y se espera que pueda rn un futuro incrrmentar la ce z ceu matricula. a2 111 ~ En abril de 2018, comenzaron los procesos de acreditación para los programas académicos 2 de Dnecho, Psicología, Administración de Empresas, y Nutrición y Ciencia de los Alimentos. Q Esperamos que para el semestre de primavera 2019 se encuentren acreditados. 111 ID g ¡¡; 1111: 111 > z :::, .A 12 El Consejo Coordinador Empresarial de Tijuana, en conjunto con la Maestría en Gestión y �Políticas Públicas, \·aloró el rcndimirnto de los servicios ele seguridad pública y justicia de Baja California. luego de que entrara en vigor en su totalidad el ;\ucvo Sistema de Justicia Penal en nuestro Estado. En PrimmTra 2018, \se logró la lirma ele un \kmnrándum de entrndimiento rntrc la Ibero Ciudad de '.\léxico. el programa ele Comunicación de Ibero Tijuana y la Cátedra L';\/ESCO sobre Alfabetización \fcdiática e Informacional y Diálogo Intercultural para América Latina. , ~ 111. Departamento de Ciencias de la Salud Se concluyó con el diseiio del programa académico de Tfrnico Superior L'i1iu·rsitario en Enfi:rmrría v se actualizó la Licenciatura en Enfrrmería con éxito. Iniciaron los trabajos de actualización de los espacios de prácticas y laboratorios, así como la construcción de un centro ele atención integral a la salud. El foro Reflexiona tu lí1!0. sc celebró en prima\·era 2018, así como un Seminario de Investigación ele la coordinación y alumnos ele tercer semestn' de programa Pos-técnico de Enli:rmrría Quirúrgica. ~ IV. Departamento de Ciencia Arte y Tecnología La Licenciatura en Arquitectura colabora en el proyecto académico social :l1q11ileclos de cabecera en conjunto con el estudio Torolab y la Gra1~a Transfronteriza, ubicado en la colonia Camino \'érde. '· Se creó el piloto de una re\·ista sobre accesibilidad de Diseño Gráfico. la rn·ista llamada lnduir está enfocada a destacar la importancia de la accesibilidad para todas las personas, 1a] tener la oportunidad de desplazarse con dignidad, equidad, comodidad y seguridad en lugares públicos y pri\·ados de la comunidad en donde \'Í\'en. Doce estudiantes de Arquitectura fueron seleccionados para asistir rn calidad de ponentes en la Bienal de Venecia en colaboración con el Estudio Santander, a fin de presentar la propuesta "Ciudades futuras 100''. ¡ �~ Posgrados Registramos un crecimiento ele 17% en la matrícula d<' los posgrados en relación al a110 pasado. Para oto1102018, la inscripción füe de 242 alumnos y alumnas, rnmparaclo con Otmio 2017 que füe de 201. Aún nos quedan muchos retos por superar y un u·ali,(jo por realizar: Algunos de estos desafíos son: 1) :\ucstros índices de deserciú11 no han bajado. Es 1H'tTsa1io trner un proyecto ele seguimiemo escolar que di· atención a los estudiantes y programas de tutorias acadé·micas. 2) Existe un porrrntaje considerable de inasistencias ele los profesores, específicamente en PSPD's !'.25''.!.,!. 3) l\o hemos integrado una liase de datos única que haga mús eficiente el registro d<' asistencias, programación ele horarios y registro ele recursos humanos que nos ayude a resolver este problema. 4) l\cccsitamos fomentar una mayor vinrulación con proyectos colahoratinis e incrcmrntar la relación con universidades de AC~J:\L. 5) Aún hacen falta mejoras y modernizar la infraestructura de los laboratorios de Enfámería. e( z e( u ¡¡¡¡ 111 :e ~ 111 !! Q ~ ¡;¡ 111 ~ z .A. ::::, 14 �~ DIRECCION GENERAL DEL MEDIO UNIVERSITARIO En términos generales, las distintas úrras que conforman la Direcciún General del ~kdio Lnivcrsitario 1DG~Il') han consolidado su trabajo y propuesto nut·nis proyectos con miras a un adecuado acompañamiento a las y los estudiantes, así rnmo al fortalrcimiento de la comunidad universitaria. A, Centro Universitario Ignaciano (CUI) :\ partir de la reestructuración del Centro LniH·rsitario Ignaciano CU[) se definieron tres program,L, principales, lo que tr,~jo consigo una redrfinición de su quehacer hacia la comunidad universitaria: A, Espiritualidad Ignaciana Se logró ofrecer al personal académico y administrativo de la Ibero los talleres},;/ Cardoner_)' /)is- ({'rnimiento {!!,narianu, así como el Curso-taller de Encagrama, y Caminando con San Ignacio, con un buen recibimiento por parte de la comunidad. Se organizó el foro Rtflexiona tu líito, con la participación de académicos y personal administratirn, con el que se conformó un espacio de reflexión y diálogo, b,~jo la espiritualidad ignaciana, al promo\"n un t:jercicio del rnto libre, consciente y comprometido. Con la participación del responsable del CCI, en Casa Kino en San Diego, California. se abrió el Grupo Caminando con San Ignacio, en el que se acompaña en oración y discernimiento a las y los estudiantes. C( z C( A, Sentir con la Iglesia u ii2 11,1 1 g IIIC 11,1 !! Q Se creó un convenio ele colaboración con el Colegio Ibero para que los y las participantes del CUI acompai1en a los grupos de misiones en la experiencia de Semana Santa. C( Q ¡;¡ IIIC 11,1 ~ z :, A, 15 �~ Liderazgo Ignaciano Se rnnsolicló la impkmelllaciún del Programa dr Lidnaz,go Ignaciano Universitario Latinoamericano ,PLIUL,: egrrsó la primera ,generación y se abrió la com·oratoria para la conformación de una segunda. ~ Centro de Atención Estudiantil Universitaria (CAEU) Comenzaron las acti\·idacks cid programa Desarrollo de Habilidades Emocionales y Prevención. rnn seis conferencias. talleres y \'isitas de organizaciones especializadas en la prevención del tabaquismo y consumo de sustancias. Se fortaleció la implementaciún del Programa Institucional de Tutoría con la aplicación de rnestionarios a los esu1cliantrs de primn in,greso. El análisis ck esta información permitió estableen un plan ck acción para el acompaüamiento ele las y los escudiantcs, así como los talleres de lim11aciún dr tutores. ~ Difusión Cultural Se han ofrecido nuevas propuestas de talleres artísticos, Danza Aérea y :\ne l!rbano, con In qut· se brindan diversas posibilidades dr expresión y desarrollo de crcatividael. Se participó rn el XII Encuentro Cultural del Sistema Universitario Jesuita rn el !TESO con una rnmitiva de 20 estudiantes y 6 calleres artísticos. Los talines de Teacro, Danza. Fotogralia y Escricura Crcati\·a trab,\jaron el formato de ensamble, presentando la puesta en csrena Tijua11a: .Jrílnirn de J/1/'l)OJ. e( z e( u ¡¡¡¡ ~ 111 Programas de Incidencia f 2 111 !!!! Q ~ ¡¡¡ Con el Programa ele Asuntos :\ligratorios de la Ibero Ciudad ele !\léxico S!' expuso la muestra fotogrúlica Jlé.üto Jiaí.1 de destino _r m.1 111uro.1 i11l'Ísihle.1: que st· conformó a partir de la conrncatoria 11111: 111 ~ z ::, tA. 16 de un concurso fotográfico bajo el mismo nombre; Ji.1c presentada a un grupo de 25 jesuitas d('l �este ele Estados Unidos durante el periodo vararional. y post<-riorment<· a toda la comunidad uni\Trsitaria. ~ Deportes y Promoción de la Salud Durante este aiio el área de deportes ha i1H-rcmrntacln sus ,icti,·idacles. Se participó en d XXXI\' Encuentro Dcportirn lmnSl] 20 ! /Sal que asistieron :iO estudiantes participando en: atletismo, Lackwondo, basquetbol varonil. rnlcibol kmcnil de sala, voleibol varonil I playa I y l'úthol ,·aronil. Se obtuvo el primer y el segundo lugar en atletismo individual femenil y cinco medallas mús. Se organizó la primn Copa :\tli-tira lhrro 201 B ele la disciplina de atletismo, 'tcm una participación de 2'.l(_i deportistas de los diferentes municipios del estado ele lt~ja California. Este cn·nto se realizó en conjunto con el Colegio Ibero Tijuana. e( z e( u ¡¡¡¡ 111 :E g 111: 111 !! Q e( Q ¡¡; 111: 111 2!: z ::::, ~ 17 �DIRECCIÓN GENERAL ADMINISTRATIVA La Universidad cumplió con las disposiciones fiscales l'll tiempo y forma. El Sistema ele Administración Tributaria (SAT) nos autorizó la renovación como clonataria autorizada para 2018. Los auditores externos emitieron el dictamen de los estados financieros de 2017 sin salvedades. Por último, está en funciones el módulo ele infi·aestructura del sistema ele presupuestos. ~ Dirección de Informática Se restructuró y renovó la red de cómputo y comtmicaciones con equipo ck altn descmpciio, así como la infraestructura ele cabkado de la misma. También se renm·ú la plataforma de telefonía, con la actualización ele 1:iO tdrfrmos integrándose ron la ele la Ihno Ciudad de l\fr·xiro, teniendo un plan de marcación global. Se modernizó al ciento por ciento el equipo de cómputo para usuarios administratinJs. ~ Dirección de Planta Física Durante este periodo se realizaron mejoras en diferentes á1Tas de la L nin~rsidad mediante la realización de obras de gran importancia y tamaiio, ron el (in de n·itar su continuo deterioro y restaurarle las condiciones de seguridad nc<-esarias. Se amplió el espacio llamado la "Esquina del cielo", con el objetirn de que la Lniversidad cuentl' con un área adecuada para las celebraciones. actos acadt'·mirns y rl esparcimiento ele la comunidad. C[ z C[ u ¡¡ 111 i Otra obra muy IH'C<·saria füe la habilitación del gimnasio y construcción de los \Tstidores. En este espario no únicamente sr desarrollan actividades ckporti\·as, sino tambi<'.·n es un cspario para el desarrollo de acti\·icladcs culturales y talleres artístirns. 2 111 11D Q C[ Q iñ 111111: 111 ~ z :, .A 18 Se construyó y equipó el rnmpk:jo llamado el ··E] triángulo"', donde anualmrnte desarrolla su labor la C nielad de Eduración Especializada. �DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL La Dirección de Plancación y E,·aluación lnstiiucional ¡l)PEl1 desarrolló el Plan Estratt'·girn 20'.JO inslilucional para Ciudad de :\frxico Tijuana e iniciú los trabajos ron cada una de sus instancias para ddinir su rumbo l'Slrait'·g-il'n de los prúximos a1ios. En paralelo trah,(jú rnn la Dirercic'm de :\n(disis (' Inforrnaciún Acadi·mira :Il\lA; en el desarrollo de un nuevo sistema que ligue la planeación a la asignación de olijctiHis y la l'\'aluación de clesempcüo del pnsonal de ambos planteles. La DPEI retomó el material grnerado por las Comisiorn·s de Docencia, Im·rstigariún y Vinrnlaciún. respecto de la plancación Ibero Ciudad de ~kxico-Tijuana 2<BO. Con estos insumos propuso e inició un diálogo con representantes de las comisiones,· las dirrcciom·s gennales hasta definir la :\lisiún, Valores y Visión de la Ibero Tijuana, postcriorrnrnte se trabajaron líneas y nbjcli\'os estraLi-,e;icos, Desde el inicio, S(' planteó la necesidad de que la propuesta del Plan, fücra ce z ce u ¡¡ 111 ~ 2 111 la misma para ambos pla111cks. El plan se prcsrnLÓ a la Comisiún ampliada de Plancaciim que dio su aprobación en febrero de 2018. !! e ~ ¡¡; ai= 111 > z ::::, ~ 19 �Por otra parte, la DPEI r!'!omó el material derivado del proceso 7í·a,:ando el Rumho Ciudad de .\lé- xico -Tijuana. y elaboró un documento en el cual sr presentan las principales reflexiones realizadas en ambas sedes por académicos de tiempo y asignatura, así como el personal administrativo. con la finalidad de rnmarrar y darle mayor sentido al Documento: Plan Estratégico Institucional 2030. ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LICENCIATURAS PARA OTOÑO 2018 En seguimiento al plan de promoción, se realizaron actividades con 55 colegios locales y foráneos ron el ohjrti,·o de estrechar la relación y contar con mayor presencia dentro de las esrurlas Y promocionar nuestros programas acaclC:·micos. Sr desarrollaron los eventos lhero /11 espacio con más de 1200 asistrntes y .\¡1/ora con más df' :iOO estudiantes. Así mismo, se llevó a cabo Expo Ibero Pojgrado.12018 presencial, con una asistrncia de más de 200 asistentes interesados. así como, fxpo !hao Virtual lo que nos proporcionó información ele más de 800 contactos. Sr continuó olrecicndo el programa de heras a pre-uniwrsitarios ..Este programa consiste en otorgar a estudiantes con un promedio superior a ll,.un apoyo de 50°10 de beca en el primer periodo escolar y 25'':i, a partir del segundo. Tambic'·n se ofrecieron la Bern por estudio .rnciommómi((J; la Bew al /11/01/0, a los tres mejores exámenes de admisión: la 13cm ser Ibero y la Bern dr exrelenáa para algunos colegios. et z et u ;¡ ... 1 g ... !! ~ o ~ ¡;; ...~ ~ z ::::, tA 20 �DIRECCIÓN GENERAL DE VINCULACIÓN UNIVERSITARIA ~ Coordinación de Cooperación Académica Se participe> en los foros virtuales de la Rnl rll' Homólr\!!,0.1 de Coo/maáón .·lrndhnim_r Rrlari0111·.r /11/erin1- tit11cio11alt.r .'CARl'i, v se tramitaron di\'nsas peticiones emanadas de la Secretaría Ejecutiva. Cabe resaltar, la realización de la recopilación de infrmnación, elaboración de inlogralia y difusión sobre rl proyecto C'11lt11rasj1ll'l'llÍles 1'11 1111itersirladrs d1• la Red. Se tu\'O presencia en la \'111.Jornada :\US.JAL - Ihero Ciudad de l\frxiro: C1111 mirarla a los dornmen/os i11.1piraáo11r.r de la C:0111/1m1ía de}l'.1/Í.1 que a11i111a11 el trabajo i11.rtit11cio11al y rn la Conferencia Internacional.~] C11i1·e1:ritÍl's /01('(lrd., thr lransformalion r!/ !he llí11lrl. En el aiio que se consigna, hemos \'isto el incremento de la movilidad académica, gracias a una mt'jor comprensión de las bondades que esa dinámica aporta a la formación. En estt' a110 calendario cuantificamos un total dt' ·W alumnos mm·ilizados, 12 de los cuales han optado por experiencias internacionales. Casi la totalidad de alumnos y alumnas en mo\'ilidad han seleccionado uni\·ersidades de la C:ompa11Ía de.Jesús en l\frxiro y Ami'Tica Latina. Cabe resaltar al grupo de estudiantes, egresados y una prolc:·sora de la Licenciatura en Arquitectura, que participaron, como in\'itados, en la Biennale Architettura 201 B celebrada en Venrcia, Italia. ~ Coordinación de Idiomas Si bien dcsdr 20 [ (:j se ha \'enido traln~jando en la planeación, dise110, implementación y l'\'aluación de programas de idiomas, iniciando ron el inglés /requisito para egrrso). este 20 l 8 ofreceremos cinco idiomas adicionales: francés, alemán, italiano, japonés y cspariol. Para fortalecer el claustro arackmicn, se ha trabajado minuciosamrnte en la selección y asignaciún de profesores buscando siempre a los mejores candidatos que demuestren, además del dominio en el manejo del idioma, técnicas pedagógicas que hagan de la enserianza el pilar de la formación. En este ce z ce u ¡¡;¡ 111 1 \'!'rano,' por rjemplo, tuvimos la primera profesora ron el cntrt'namicnto certificado Arndrmit g 'léarhing faullence. El Constjo A.cadémiro acordó la normativa que rige la rnserianza del ingb, 111 aplicable a nin-! general a todo el alumnado. A partir de esa fecha, hemos \'isto el notorio in- ~ 11111: cremento de estudiantes, que llegó en primavera al número rfrord de 2!H, y en \'Crano Bli, aun 1111 Q ¡;¡ 11111: 111 cuando se trata dr un periodo extraordinario. > z :, ~ 21 �~ Coordinación de Egresados y Desarrollo Profesional - Tiiuana En el área ele Prárticas Profrsionalcs se ha avanzado tanto en la implt·mentación, el mant:jo del Sistema Eknrúnico y en procesos internos rnn las rnordinarionrs. Ha sido de gran ayuda que, la impkmentariún, st· haya hecho escalonada cnnH·nzando con los programas acackmicos ele Nutrición y Ciencia ele los Alimrntos y Comunicación. En el área de Egresados, se tuvinon tres reuniones prn-ias de avances y planeación para lograr los cuatro eventos orgw1izados por la ASECL\, teniendo buena com·ocatnria espe- · cialmente con púhlirn externo. Por otra parte. se alcanzó ciento por cirnto en la captura y carga ele la base de egffsaclos de Sr1Yicios Esrolarl's al SEC RES, y sr inició la etapa de actualización de datos clr los egresados facilitando posteriormente el uso del Sistema en I .ím·a ele Bolsa de Trabajo. ~ Enlace Social y Empresarial y Relaciones Externas 2018 Se inició la integración ele los proyectos: "El triángulo'', Lnidacl ele Educaciún Especializada (L'EE), Centro de Emprenclimiento y Desarrollo Empresarial ,CEDE:, y Programa de Atención a :\1igrantes, romo propu<·sta para el impulso ele negocios y cmprendimiento, así romo la atención a srcton·s menos favorecidos, buscando una complcmcntariedad que permita clrccn oportunidacll's de clrsarrollo social. Se logró acordar ron la Directora del DIF estatal el préstamo ele oficinas para operar el proyrclo de autocmpko y capacitación para migrantes en sus instalaciones. Se participa ahora l'll los organismos empresariales talrs romo: el Comité· de Vinrulación Educativa del INDEX (Asociación de la industria maquiladora y ele exportación) COPARMEX, CANIRAC, CANACII\TRA, ARHI'IAC (Asociación de recursos humanos de la industria ele Tijuanal y DEITAC. ,e z ,e u ii2 111 ~ 111 !! Q ~ ¡;¡ lllli: 111 > z :, tA. 22 Se creó un reporte actualizado ele indicadores cxtrrnos: económicos, demográficos. industriales, de la región Baja California, y así ciar soporte a la torna de decisiones y definir dónde sr requiere la presencia institucional, a través de la vinculación universitaria. �~ Formación y Acción Social Se logró la consolidación de la Estructura de la Coordinación de Formación y Acción Social (CFAS) Ibero Tijuana, cuya función es coordinar el proceso académico-social del Servicio Social Universitario y la Coordinación del Centro de Capacitación para Migranles. La situación de precariedad económica y social de los migrantes que llegan a nuestra frontera se agudiza. Los apoyos temporales de la sociedad civil y del gobierno no han sido suficientes. Ellos y ellas se les dificulta mucho conseguir un empico que les permita establecerse en la ciudad o continuar su proceso de migración. Ante esta situación continuamos con el trabajo en el Centro de Capacitación para Migrantes, con el ol~jetivo de facilitar la inserción de migrantes y grupos vulnerables de la frontera Tijuana- San Diego al sector productivo con el fin de generar los ingresos suficientes para su sustento y que puedan integrarse a la sociedad, mejorando así su calidad de vida. Los cursos y talleres son impartidos por docentes y estudiantes de sen•icio social de Ibero T\juana y otras universidades que busquen sumarse al proyecto. ,e z ,e u iii! IU :e 2 IU !! Q ~ ¡;; aii: IU ~ z ::::, ~ 23 �CONCLUSIONES Durante este aiio hemos trazado y definido tres L:jes nodales de trabajo acack-mico e incidencia social que guiarán nuestra labor academia como Ibero Tijuana: migración. derechos humanos y justicia. Quiero ahora, a manera de conclusión, refrrirmr conrretaml'nte y profundizar sohrr estos t:jrs, ya que. aunque nuestros esfuerzos se han rncaminado prioritariamente a un trabajo ele reorganización interna y dr dcfiniriún de nuestra identidad en la rcgiún, es necesario tenerlos presente como el humus ele nuestro trab,~o. y ser así una uni\Trsidad, obra de la Compaiiía de Jesús, servidora de .\léxico, sobre todo de los mús dcsfa\·orecidos. Comt·nn·mos, como puerta de c11trada, con el tema de los derechos humanos: La política de seguridad en l\kxirn atrm·icsa por una crisis total de scntido. Sus fines declarados están cada ,·cz más lcjus de la realidad. Lejos ele reducir los riesgos y los daii.os y lejos dr contribuir a 1rn:jorar la percepción de seguridad y las rxpcctativas de 1m:jora, el quehacer de las autoridades responsables parece colocarsl' en muchas ocasiones del lado del problema. Se ha producido una montaiia de evidencia que confirma la expansión y la diversificación de la violencia, confirmándose la debilidad crónica de las políticas y las instituciones que debieran intervenir sus ciclos de reproducción mediante la pn·,Tnción y el control. Tanto la información presentada por el Serrl'tariado l~jecutivo del Sistema l\iacional de Seguridad Pública como los hallazgos que cada a1'ío presenta el l:\'EGI en su Encuesta :'liacional de Victimización y Percepción de Seguridad Pública. al igual que el otro estudio trimestral que se aplica en todo el país denominado Encuesta Nacional de Seguridad Pública Urbana (ENSU), todo muestra tendencias negativas en la suma ele cielitos, de ,·íctimas y de temor. Justamente, la más reciente aplicación de la ENSC. corrrspondirnte a junio pasado, mostró que 75º,¡, de lm adultos l'n el país considera que \'ivir en su ciudad es insrguro, porcentaje que en Tijuana o también en l\frxicali, apenas en marzo pasado, rebasaba al 80°/o de los adultos ce z ce u cntrn-istados. ¡¡ 111 i 111 1111 Q La violencia está muchas VL"ces a su vez asociada a una crisis de derechos humanos, rrcán<lose así una pinza que embate desde poderes criminales organizados y clesde el propio Estado, ~ con especial fuerza en contra ele las poblaciones en condiciones de mayor vulnerabilidad, como a: es el caso de la pohlariún migrante. ¡¡; 111 > z :::, J. 24 �Los más recientes reportes y análisis revelan que han caído por tierra las expectati\'as creadas por la promulgación de la Ley de }digración de 2011. instrumento que incluyó una visión de derechos humanos en el fundamento mismo de la política migratoria. En el primer aiio de la administración del Presidente Enrique Peiia fueron detenidas por el Instituto :\acional de .Migración (ll\'l\,J) casi noventa mil personas, entre ellas más de seis mil menores de edad, cantidad elevada en el 2014 hasta un total de 127 mil detenidas, incluyendo a 23 mil menores, según las cifras de la Unidad de Política Migratoria. Pero esta suma se eleva hasta casi 850 mil detenciones en todo el sexenio que está por terminar. (i\ndrade) lnvestigacioncs dc campo confirman que la política de persecución y detención en contra de las personas migrantes va acompañada, por un lado, de múltiplcs violaciones a sus derechos humanos); por el otro, del cmbatc del crimen organizado que aprovecha las condiciones de total desprotección derivadas del uso de rutas alternas en el flujo migratorio. El informe sobre Migraciones en el Mundo 2018, enset"'ia que se contabilizaron 40,3 millones de desplazados por la violencia y conflictos en 2016. En la frontera Ivléxico-Estados Unidos la Organización Internacional para las 11igracioncs (OIM) registró 398 muertes y desapariciones durante 2016. Además, en 2015, México íue, con creces, el principal país de emigración de América Latina y el Caribe: más de 12,5 millones de personas nacidas en México vivían en Estados Unidos de América, lo que explica que el corredor que une México y los Estados Unidos de América continúe siendo el mayor corredor migratorio entre países del mundo. La diversificación de la migración en tránsito por Máico que se ha extendido a caribeños, asi{1ticos y africanos. En 2015, se prodt~jeron más de 55 mil detenciones de migrantes no latinoamericanos en la frontera de los Estados Unidos de América con ;\,léxico. Casi 8 mil migrantes africanos y asiáticos llegaron a los puestos de control de inmigración de Ivléxico en la primera mitad de 2016, un aumento considerable respecto de a11os antrriores. Según el informe de la OIM, los menores no acompat"'iados que transitan por México provenientes del Ttiángulo Norte (Guatemala, El Salvador y Honduras), pueden convertirse en ol~jeto de secuestros, cxtorsiones por redes de delincuencia organizada, y situaciones de explotación e( z :5 ¡¡ 111 laboral y sexual, entre otras formas de abuso. A través del Plan Mérida (la lniciati\'a Mérida), los Estados Unidos de Amfrica han destinado miles de millones de dólares a ayudar a México, entre otras cosas, a reforzar la seguridad de su frontera sur y aumentar su capacidad de detención de i 111 !! 0 ~ ¡¡; inmigrantes, en particular de menores no acompañados. •~ 111 z :::, -" 25 �El rrsprto a los derechos humanos, el enfoque integral, la responsabilidad compartida entre países, la hospitalidad y la solidaridad internacional y la facilitación ele la movilidad internacional, todos estos principios contenidos en el artículo '.2 de la Ley ele Migración, aparecen como letra muerta ante las LTidencias ele una tragedia en la exp<.:riencia ele las y los migrantes que va desde las peores atrocidades a manos del crimen organizado hasta los peores maltratos en las estaciones migratorias a manos del Estado mexicano. Ante esta situación descrita, y con la responsabilidad y solidaridad con los desfavorecidos ele este mundo, tenemos, debemos buscar acciones que logren, desde la universidad y en colaboración con otros, atender y buscar caminos de solución de estas problemáticas. Cito las palabras del Padre Arturo Sosa, S.J., General de los jesuitas que en su mensaje con ocasión del 75 aniversario de la Ibero Ciudad de l\kxico, nos dirigió. Se trata de palabras que nos orientan, comprometen y guían nuestro trabajo universitario: "Para una universidad encomendada a la Compañía de Jesús, el desafío es comprender la realidad desde la mirada propuesta en el Evangelio, es decir, desde la mirada que sólo se puede adquirir mediante el tipo de rncarnación entre los pobres de este mundo, que inició Jesús de Nazarct. Es también esa cercanía a los pobres la que permitirá buscar y hallar, como nos invita san Ignacio, alternativas sociales, económicas y políticas que ofrezcan oportunidades de vida humana y digna a los millones de personas de tantos pueblos y culturas a los que hoy se les niega esa dignidad típica de cualquier ser humano, hijo o hija de Dios." Trab~jemos, pues, al interior de la uni\'ersidad mirando también el exterior en el que se inserta, su entorno social y político, pues sólo de esta manera podremos construir una Ibero T\juana responsable y comprometida con nuestra región, que pueda ser realmente una opción educativa consciente, comprometida y de calidad en el noroeste del país. Gracias a todos y todas y que Dios nos bendiga. ca: z ca: u ¡¡ 111 :E 2 111 !! REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1 Amnistía 2 I111ernacional. (2018). !,!forme 2017-18. I,11 JÍ/uariá11 de lo.,· deredw., humanos l'II el mwufo. Rei110 f',iido p. 314. .\ndradc.Jorge A. (2018. 13 dt' agosto\. El sexenio de los prndientcs ,_parte I J. Q ~ ¡;¡ 1111: 111 2!:: z :::, ~ 26 Animal políliro. Recuperado de https:/ /\\'\rn,animal1x>litim.rnm/hlogueros-seguridad-l80/2018/08/ I'.V d-s('xenio-dr-los-pendientes-paite-1-de-n/ 3 Organización Internacional para las Migraciones. (2018i /11jimne sohn· /11.11111)?,ratior1es en el Mundo 20111. Rcrnperaclo de https:/ /publicatinns.iom.int/systcm/fiks/pdf/wmr_201 B_sp.pdf ��SE RENUEVA LA IBERO TIJUANA PARA INCIDIR EN LA REALIDAD SOCIAL DE LA REGION ~ Desdl' el a110 :2017. cuando asumí l'i cargo clr Reprcsrntantr clr la Ofirina de R<Ttoría, se rclrendó el mcnsaj<· de la Compaii.ía ele.Jesús por n·nm·ar el proyerto educati\'O de la Lni,·ersidad Iberoamnicana Ti_juana mediante la actualización e impulso de nucnis programas acadfmicos que respondan a la compleja realidad sociocultural ck la r<'gión. C na de nuestras fortalrzas rs que la L niversidacl ofrccl' un modelo que se inspira en la tradiric'm cducati,·a jesuita ele casi 500 aiios, el rual rnnsiste rn trabajar honrando la herencia de la Compaiiía de Jesús y al mismo ticmpo que sr rnnstrm-.111 los cimientos hacia el futuro para lc.>rtalccrr y hacer pertinente nuestra incidencia y hurlla educati,·a en frutos sorialcs. Lno ele los rrlos ha sido sensibilizar a la Lnin·rsidad por los problemas v necesidades del tcrritoriu. raractnizadu por un alto índice dr migracirin, pobreza. inseguridad y conflictos ambientales romo son la escasez del a_gua y la alta dcnsiclacl demogrúfica con rrecientcs flujos ele personas,. demandas dr nccimirnto urbano. Por dio. en la tTnO\·arión dr la LniH·rsidad se impulsaron tres ejes cstrati·girns: • La rnnsolidación de mejores prorrsos dr gestión acack·mica • El posicionamirnto de la Cni\'t-rsidad rn la rrgión; su \'Ísibiliclad en el contexto en tanto olerta académica preocupada por 1m:jorar las condiciones sociaks ele los st'l'torcs nH'IIUS li1,·onTidos. • Reforzamil'llto de la identiclacl dr la Ibero como una institución humanista y n·ocada a la trasformación social. rnn un mocll'lo único en la región ,·inrnlada con la realidad local ,. nacional. Para lograr estos ej<·s t·stratégicus. sr busca posicionar a la Lni,Trsidad, y por otro, contribuir a la n·c,>nstruffiún del tejido social. En tan sólo algunos meses se obtuvieron logros memorahks 1 .+: ce z ce u ii2 111 ~ g .... 119!1 .., ' t.· ·. ·. r l -~ 1111: 111 11111 o g ¡;¡ DR. HIRAM PADILLA MAYER Rt·p1Tscnta11Lt· dc la Oficina dc Rt·ctoría 1111: 111 de la l"ninTsidad llwro;uncrica11a z Ciudad dc :\!i-xirn ,·11 Tijuana > ::::, iA. 28 �como los siguientes: inicio del proceso de acreditación de las licenciaturas en Derecho, Psicología , Administración de Empresas y :\utrición y Ciencia de los Alimentos, así como de la ?\iaestría en Derecho; se crearon las licrnciaturas rn Ingeniería Transicional y Administración de l\cgocios lnternacionalrs, iniciadas en agosto; se estableció el convenio de doble titulación de la l\faestría en Educación Bilingüe con la Li1ü,·ersidad de California: en enero se inauguraron las transmision<'s por intcrnet de Radio Ibero Tijuana (lheroTJ). A todo esto, se aúnan las conmemoraciones por el '.~j ani\'ersario de la Universidad Iberoamericana Tijuana . .'\.ccioncs que sin eluda contribuirán para lograr una institución más robusta y fortalecida en calidad acacli-mica, con una mirada clara hacia incidencia y trasformacionrs socialrs que exige el entorno. ce z ce u ¡¡¡ 111 ~ 2!! 111 Q ~ ¡;¡ a.: 111 > z :, Ai 29 �RUMBO AL PLAN 2030: EL PLAN ESTRATÉGICO DE LA IBERO TIJUANA Para cualquier or,i:;ani1.ariún. el objetivo ele la planeación t·s aprmnfo1r tocios los rrrnrsus cfo,ponihlcs para asegurar su \'iahiliclacl. En este plano, l'l último a110 pn-st·Jllr'i retos importantes. El primt'ro ck rllos rnnsistir'i ,·n la rlahorariún del plan estrati'·girn instituriunal al a110 '.20'.·ill. para las st·cks dt· la llwro l'll la Ciudad dr ~li'·xirn y Ti.juana. En un primn munH·nto. el pronTto l'unrionú ck manera ,l!;t'llLTal para ambas sedes. rn ttTminos clr misión, visión. líneas \' ohjl'ti\'Cis: clesput·s, cada l'!ltidad trabajó de forma concreta <' incli,·iclual. En ele este ario. la Rectoría aprobó rl plan cstrall;gico y se publicó. En srptiemhrc. la Ibero T\juana ponclr:.'1 rn marcha una serie ele p1Tsc·ntaciont·s del plan gc1wral. para que rada área integrante pueda realinr su propio proceso ele plancacii'm t·n línea rnn l'l institucional. ,\clem:.'1s. se seguirán afinando los elementos 1H·ct·sarios clr la planeacir'm rstrati'·gira para lograr mayor coherencia con la asignacic'm clr funciones de los cmpkaclos. El plan t·strati·gi·o '.2030 dcri,·a drl prnCl'so llamado «Trazando el rumbo». que esrnchó a las rnmunidadrs de Tijuana y Ciudad de ~kxirn. El rrsultado del ejercicio es un documento presentado a finales dr agosto. El sq~unclo reto t·s el rclatirn a b i1mo\'aciún para conformar un modelo ele ,·nsc·üanza adrcuaclo a la realidad tijuanense. lo que dc1in'i en la rreacic'in ele un 11ucvo programa en ln,grniería Transicional. cuyos li.inclamentos responden al escenario carnhianH· ele la rrgión, csprcialnwntc rn li1 industria. Los estudiantes cursar:m los dos primt-ros aiios en el aula \ los dos aiins siguirntrs st· drsarmllar,Ín en las empresas. con d acompa1bmit·Jllo acackmico ele rspecialistas drl srctor. Para rilo. 1amliii·11 sr inaugure'> la l'niclacl de Eclucariún Especializada TEE1. La l'EE. qw· iniric'i trabajos rn mayo clr '.201 B. tirnr rnmo hasr la rducaciún dual alrmana. sistema qur léirma a los proksionistas la mitad cid tirmpo rn la uninTsidad y b otra mitad rn la industria. Estr moclrlo, único ele su tipo en Amt'Tira Latina. está ubicado rn la 3''. Etapa Rio Tijuana. < z < u ¡¡ 111 i 2 111 !! Q < Q ¡¡; 1111: 111 ::!:: z ::::, ~ 30 DRA. PATRICIA ESPINOSA GÓMEZ Dirertma ele Planeación ,. E,·aluaciún l11stituci,H1ales �8:! ~ UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA J �FORTALECIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO El proyecto educati\U de la Compaiiía de Jesús y ele la Ibero en Tijuana ha adquirido mavor snlickz. las acciones <'lllprendiclas en el .írra acad(·111ica han dado un lllayor t·111pujr y mostrado dt· l<mna directa un illlpactu en la región. Tamhit'·n se trabaja t·n incn·nH·ntar la matrícula\- calidad acackmica. con un acolllpaiiamiento eficiente a los procesos académicos para reducir la desercic'in. Las nuerns cuntratacionrs acaclt-111icas de profesores y el nolllbramicnto ele una dirertora acadc'·mica aportan a la consolidación de este prmrcto. Se est.í dotando de una visiún integral a las sedes 1·11 Plavas de T\juana y :l·'. Etapa Río Tijuana. para que la Ibero sea \·ista millo una propuesta novedosa, diciente y genuinallll'lltl' preocupada por la transformación social. En pus de ello. se trabaja pnlllam·ntcmentr para posicionar a la L'ni1·ersidad como una nlÍ'rta educati\·a única v sin prnTCkntes en la regic'm. Dos prnyectos tienen el potc1Kial para pcr111itir a la Ibero una incidencia directa en el c<mtcxto tijuanrnse: la consolidaciún de la estación de radio uninTsitaria y el programa de atención a llligrantes. En lo ad111i11istrativo y gcstiún ele bases de datos esrnlares, Sl' ha establecido millo ohjctÍHJ lograr lllaym liabilidad en los procTsos ele registro y entrada ele proli:sores con una calllpa1b súlida que permita sumar a profrsorl's de asignatura para que rnmplan rnn los horarios asignados. bajo una clara rarionalización dl' l'spacios y salones ele clase. La Ibero como marra t·n Tijuana, esrú creriendo y teniendo presencia impurtantl' en el umtcxto y así. har<'r dl' la Ibero, m;is que la mejor LniHTsidad ck Tijuana, la mejor Lnin'rsidad para Tijuana. e( z e( u ¡¡ 111 ~ g DR. ALEJANDRO GUEVARA SANGINÉS Ge \'irnrl'rtor .\raclémico 111 1111 o e( o ¡;¡ ac 111 > z ::::, tA 32 �¿;j ~ UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �OTOÑO 2017 PRIMAVERA 2018 17 443 720 82 45 TOTAL 1307 PERSONAL r :- - 36 e( ze( 86 u ¡¡¡¡ 111 I; 2 111 !!!! Q g ¡;; 1111: 111 ~ z ::, tA 34 443 - i ~ 35 �TITULACIÓN SEMESTRAL OTOÑO 2017 7 31 8 PRIM 2018 - OTOÑO 2017 T III IJiliéMi/fJ.ii¡j TI T IV T 11 22 18 16 - - PROGRAMAS ACADÉMICOS PRIMAVERA 201 8 9 9 e( ze( u ¡¡¡¡ 5 11,1 ~ e( o111: 11,1 1 !! e e( e ¡;¡ 111: 11,1 ::! z ::::, ~ 35 �PLANTEA LA IBERO TIJUANA NUEVAS INTERROGANTES PARA LA INVESTIGACIÓN Tijuana l'S, para la llwro, un lugar estratégico rn muchos srnticlos: l'S una ciudad cosmopolita relativaml'!ltejoven, porque' tiene aln'cil'dnr de l '.Li ,u'ios, y estú todmfa en un proceso de rnnfiguracic'in de su idcrnidacl. Para la Universidad lheroaml'ricana es una oportunidad participar en esa r<>11Í1guració11. La gente que \'i\'l' rn 'J\juana tiene una gran apertura: hay gente r;'dicia y abierta para illll'lltar cusas que se les propongan. por lo que para la Ibero rs un lugar iclral para la cxpnilllC'lllariún. 1·s drri1: para hacer m1n·as preguntas rn la im-rstigación. La rnlinclancia rnn Estados Lnidos es bondadosa y ruda a la \·cz, y nos l'i1Í1·enta a la realidad de muchos mexicanos que \·ienen a Tijuana intentando acrl'dn a las promesas del sistema estadounidense. Hay muchos qur fracasan rn esl· imcmo y trrminan qued,índosr en la ciudad. cksprotegiclos. Drsdc el punto ck \·ista <le la incicl1·ncia social. l'l 11,ma clr la migración 1·s un tema clr alta relevancia en el rnal la lhrro. con toda su npnicncia. aporta mudrn. En atenciún a retos como los ya clrsnitos. la Lnivnsiclacl ha logrado trascl'!lckr el \il:jo esquema rn el que lo arncli·mico s1· trabajaba. de lcirma disgregada. por Úl'as o departamrntos. \' ahora se impulsa la labor trans\·ersal. rn la que todos los acackmicos colaboran y reflniunan al mismo tiempo, lo cual constituw una cxpnirncia l'nriqul'crciora. La rl'spuesta dl' la comunidad a esta dinámica ele trabajo ha siclo íaHirabk y propicia la obtención de mejores resultados rn el drsempcúo del alumnado. ele los programas u11in-rsitarios y en la inciclrnria social. .\simismo. en las rnordinacion('s siguen los procesos ele acreditación \' revisión ck los programas académicos. con la intenciún de que dichos procesos se inserten l'll una cultura de la mtjora continua. et: z et: u ....ii2 :E 2.... 1111 o ~ ¡;¡ ....ai= ::? z ::::, ~ 36 MTRA. SAGRARIO ESPINOSA REYES Directora Divisional Acacl<'·mica �~ ~ UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA I �~ IN GEN IERIA TRANSICIONAL: # # MODELO EDUCATIVO UNICO EN LATINOAMERICA La lllll'Ya l11grniería ele la lhno Tijua11a iniciú con siet<' alumnos en la Unidad de Educación Especializada (l 'EE!. Se trata de un modelo de rnsciianza para una rl'alidacl sol'ial como Tijuana, cuya base responde a un escenario complejo y \'Ulátil de la región , cs¡Jl'cialmrntc del srctor produrti\'o. Rasado rn un modelo de alternancia edurati\'a, los estudiantes cursarán la mitad de la rarrrra rn el aula y los dos siguientes a11os se desarrollarán en las empresas con la asesoría académica de especialistas drl sector. Cabe drstarar que es un modelo único en América Latina. Sr espera que el siguiente semestre sr inrremrnte notablrmente la matrírnla. DR. IGNACIO SANTIAGO PRIETO Dirfftor de lngcn inía Transirional 1·11 ce z ce u ....ii ~ g ....ali: !! o ~ ¡;¡ .... 1:11: 2!: z ::::, iA 38 la Unidad dr la Educación Especializada ��LA IBERO TIJUANA FOMENTA EL SENTIDO Y LA CONCIENCIA SOCIAL CON ACTIVIDADES CULTURALES El área ele Dif"usiún Cultural fomenta \·alol'l's en los al11mnos. por medio de su intcgrariún a las activiclaclrs artísticas\' culturales y la neaciún ele sentido social. tocio elln ro ntrxtualizado en fimción dr la rcaliclacl ti,iua11t·nsr. Drsde enrro de 2018. se rnncibieron dos talleres nuerns: el taller de danza :trca y el de gmj/iti urbano. los rnaks tuvieron una gran an-ptarión. por lo que participaron en el Día ele Bicnn:nicla . .\ctualmcntr. st· imparten talleres de tt·at ro. danza ro11temporú11ca, fotografia. experimentación \·isual. piano y flam enco. Los alumnos inscri tos tienen la posibilidad de participar l'll el Encurntro Cultural del Sistema L ni vnsitario .Jrsuita rSL:.J 1, al cual veinte de ellos asistieron t'II este ar"io. En dicho cncw·ntro. los alumnos de los tres primeros rallcres 111t·ncionados participaron ron una puesta en escena, Fríhrirn d1' .,11di11.1. basada en la matanza dd 2 dr octubre. En este aiio, se instalaro n exposiciones con t·l Consulado de China. y 1111a ele asuntos migratorios ron la ina11guraciún ele 20 jesuitas pro\·enientt·s de Estados Unidos. Se destaca tamhit·n la colaboración dt· artistas de la ciudad de Ti_j11a11a rnmo :\uhia \'elúzquez para t'l Día dr la ;\lujcr. LIC. XIMENA JASSO MONGE Responsable de Difi1siú11 Cultural �~ ~ UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �PROGRESAN LOS INTERCAMBIOS NACIONALES E INTERNACIONALES EN LA IBERO TIJUANA :\unH·ntú signitícati,·a11H·11tt· !'! 11úmno ck intncamhins ntudia11ti1L·s intnnacionales qtu· pa,.->. ck cinrn rn '.2017. a di!'I. rn '.2018. Cal>l' ci!'starar el aporn brindado a dos alumnas. por ll]('dio dr la C:oorclinaciún de C:001wraci,'¡n .\cadi·mica. para una bl'ca pal'l'ial para una instituriún cil' la Compaiiía de .Jesús t·n .\rgrntina. Ta1nliit'·n s,· ha apoyado, ron ,·i;'1tit·us , pas,~Jl'S. a tres profcson·s ,·isitantt·s :\acionalt>s e lntt·rnat·it111aks. Se ha logrado qut· m:is ,Írcas st· alíli!'n a n1t.·mbrrrías instit1wionaks para que los aradrmiros puedan tcnn n°uniom·s ron li,i111t'ilugos. asistan a cnnli·n·ncias, puedan anualizars!'. En rdaciún a los rnmTnios institucionales aradrmicos ck la LniHTsidad. una ,cz firmados se di,gitalizan ,·n 1111 sist,·ma l'']Jl'Cializado ..\rtualnH'Jltl', se lian capturado aln·dedor de !f¡ "o de los cnm·,·nins. Ln una segunda etapa st· pmlr,ín ,·n t·n línea la inliirmarit'111 ,istematizacla. Por otro lado. ,·11 !'l .\n·a d,· .\crcditaciones. st' ,·st,Í tralJajando en la ,·ya!11arit'111 dt· lo.s pro- _gramas de la, lirrnri,1turas de Lkrcrho. l\irnlogía .. \cl111i11istracic'm de Empn·sas \ :\utrición y C:it·nria d,· los .\linH·111os con el olijctirn de ulllt'IHT las acrcditacirnH·s correspondit·11tt·s. < z < u ¡¡¡¡ 11,1 ~ a D: 11,1 11111 o ~ ¡;¡ D: 11,1 > z ::, iA. 42 MTRA. ROCIO DE LUNA MELÉNDEZ ( :oordinadora ck C:ooprración .-\cad(·mira �~ ir UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �~ INNOV.CION PEDAGOGICA ~ EN LA ADQUISICION DE NUEVOS IDIOMAS La r11se11a11za de idinlllas rn la lhnu Ti_j11a11a aYa11zc'1 en la incorporación de n11n·os idinlllas y, adrm,ís ele las clases de ingks. ahora st· imparll'll frann'·s. alrn1án. italiano. japont·s ,. r·sp,1110! para extranjnos. Tamhi{·n se logró un a,·a1HT de .iO 0 11 t·n la nal11arión dcl rn111isi1n de in_gks para egrcso y titulación. as¡)('no que st· promociona de forma conjunta con las coordinacionrs ele las licenciaturas. Se han estahkrielo mt·tmlologías innoYadoras para la t·nse11anza ele idiomas en licrnciat11ra Yposgrado. Y sc trabaja para incluir plataformas t'll línea q111· permitan hacer ele la rmr11anza algo inno\·aclor que facilite tanto a los maestros colllo a los alumnos el 111,mrjn ele otro idioma. Las clases son s1·111ipresenrialcs. En t·l proceso elc selcrrión elc proksnres ck idiomas, se ha puesto especial atención. a fin de contar ron personal especializado rertificaelo ron tfrnicas pedagúgicas inno,·aeloras, Y st· han elaborado los planes de capacit,H·ión y n·al11ación del dcscmpciio de los drHTllll'S. Se han trabajado t·n n·alizar n·al11aciones eliagnústicas ,. t·xúmt·nes ele n·,duación del iclioma y que sean rong;rut·111cs con los prngralllas de la L ni,Trsidad. Se ha trabajaelu en realizar evaluaciones diagnósticas y exúmenes elc n·aluarión cll'l idioma Y que sean congrut·111cs ron los programas d1· la L'.ni,-crsidad. MTRO. MARIO HERNÁNDEZ LAMIA C:oorelinad1 ir de Idiolllas �fj; ~ UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA i r1,, ~' ' " 111 ¡ . !1 .' \1\\ , ~-·) r\11 --~,\ \-·· \ n\ �SE CONSOLIDAN LOS PROYECTO.$ DE VINCULACION C:nmo parte ele la 1Trnnfiguració11 institLll"io11al de la IIH'ro Tijua11a emprendida t'n los aüos recientes. resulta fundamental la Yinculación arti\·a rnn industrias y asociaciones clC" la región, rnn <"Slll"cial t'·11E1sis t'II propiciar qut·. mientras cursa su carrera. el alumno tl'nga anTso a una \"iU"1u·ia JTa! t·11 el (un hito prodtwtini con difrrentcs tipos de pro\Tl'tos. P,Lra t·llo. la U11i,nsidad nH'Illa con una Coordinación de Rdaciont·s ,\radt'·miras. <¡u<" ha gestionado la, i11rulaciún dl' los distintos programas uniwrsitarios ron t·ntidaelcs priYadas, guliernanH'lltaks \" sociales. Entre los logros m,Ís dcstacahlrs del llltimu aiio. se t·11nwntra la gestión antt' la Cúmara de Diputados de una frcha para el C:entru dt· C:,tpacitaciún. ,\utoemplco y Emprendimiento «El Trián_gulo». así como la participación ele la L; 11in-rsiclael e11 el Semi11ario de Rcinsnrión dr Personas ~ligrantes organizado por b Secn-taría de Rdaciu1H·s Extrriores \ los Consulados de C:alif'nrnia. Estados L" nidos. En apoyo a la promoción de la oláta acaclt-mica, st' organizó un clcsmuno en septiembre de '.Zll 17 para presentar el nut'\·o programa de lngl'ninía Transiciunal ante prrsonal clin-cti\·o y de rcrursus humanos dt· la rl'gi{,n. De igual manera. se participó en la Semana Hinarional ele la Edurariú11 en el Consulado clt' San Dil'go, con las uniYcrsidaelt's mús imponantrs ele California. para oli-rn-r programas l"Ciurati\·os. Tambit'·n sl' or,g,rnizú un ITcurrido por dikrcnles plantas m,rnu[1cturcras t'n Tijuana, Teratt' y Ensrnacla en conjunto rnn la Dirt'rric',n ck Vinn1laric'in Lni\Trsitaria. la Dirección de Plancaric'in \" Direcriones :\cadí·micas. Se n·ali1.c'1 una rl'l"opilaric'm t· imTstigarión ele datos externos económicos y clemogTidicos. para gl'ncrar un rt'portt· elt' inelicadnrt's ele la rl'gión. e( z e( u ....ii :e a .... 1111: 11111 MTRA. GUADALUPE HERNÁNDEZ DIAZ o ( :ourclinadura de Relaciones Extt'rnas e( o ¡;¡ ....1111: > z :::, J. 46 �et z et u ... ji ~ et o111: ... al o et o 111 ... 111: ~ z ::::, ~ 47 �LA IBERO: UN MODELO EDUCATIVO JESUITA PARA TRANSFORMAR EL MUNDO .\ntr la inrorpora!'iún Ibero Tijuana con Ibero Ciudad ele .\kxico, sr pretende dar tradu!'cic',11 a: '" . .los lugan·s fisirns pnmitcn crear el lu,gar espiritual l'n el que nos t·nrnntramos romo nluradorcs. rnlal>oradores clrsdc la univnsidad t·n la misiún de humanizar la histnria.'' Sosa,,\. '.W 18: L'. na L" nin-rsidadjesuita en la rrontera. rn esta esquina donde ini!'ia nurstra patria querida y anht·lante de paz. no tiene mús que incidir en la trasformación de realidades para el mundo. La L'nivrrsidad llwroamnirana campus Tijuana salw !'Úmn hacnlo desde el !'Ontexto árido, complejo y llrno de oportunidadrs, se inserta en la rxpnirnria respetando tiempm, lugares y personas. haciendo un t:jncicio de reflexión que pnmita un actuar qur hoy por hoy C\'idrncia un modo de ser y hacer que transforma, t'\'aluar ese proceso. confirma y rspnanza qt1t· la pedagogía Ignaciana, el modelo cduratirn que se desprende dcsdr los l·~jn!'icios Espirituales dr San Ignacio de Loyola, t·s un mt'.·todo de discernimiento que nos distingue y nos da identidad. La Ibero Tijuana L:nin·rsidad.Jesuita en la Frontera, sabe su oficio, producir cirnria ron rnnrienria, producir saber que transforme realidades. generar nue\'as narrati\·as de pensamiento. La Ibero Lniversidadjesuita en la l'rontera t·s lugar para el disccrnimirnto. es lugar para hacer ciencia. t·s un lugar diférente y rnn identidad propia. es una comunidad edurnti\'a uni\'crsitaria que forma personas: conscientes. crnnpromctidas, competentes, compasi\·as y conciliadoras. La Ibero 'J'ijuana L'ninTsidad .Jesuita en la frontna es eso precisamente. UninTsidad de Frnmera, lu,t?;ar donde .se forman personas para una riuclaclanía sin fronteras. que se salir di\·ersa. dikrcntc. plural. El modcln educati\·u.Jcsuita es: " .. nuestra identidad buscamos \·incular la \'ida ck las personas con la contribución a la construcción ele un mundo mús humano a traú·s de la lucha por la justicia y la reconciliación entre las personas. los pueblos y el medio ambit·nll·." rSosa. A. 20181 cr: z cr: u ii2 111 i g 1:11: 111 111111 PADRE FRANCISCO JAVIER ESCOBEDO CONDE, S. J. Acaclt·miro ele tiempo rnmpll'to Q cr: Q ¡;¡ 1:11: 111 > z :::, iA 48 S, ,s:1. .\. 211] H l .a 1111Í\'lTsicbcl liw1H1· d,· 1ida nT1 ,nciliada. E11cue1l\ro '.\!1111dial di' l ·11Í\'ITsidacles rnnnnenclacla, a la ( :, 1111paiiía di·Jl'sÚs: l ,ovola. �:'t l"' UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �LA IBERO TIJUANA SE FORTALECE EN SU INFRAESTRUCTURA Con la mirada puesta en seguir garantizando la \·iabilidacl opcrati\·a y finanrina ele la Lni\Trsidacl. en las primeras etapas ele la intcgrarión ele la ll)('ro Tijuana rnn la Ibero Ciudacl dc M(·xiro se hizo un esfuerzo mayúsculo para homologar prnrl'sos. sistemas y snYirios qur permitieran atender mejor a la c(mrnniclacl arackmira y administrati\·a. En el último arfo, los esfüt-rzos se foralizaron ('11 modernizar la infraestructura ternolúgira bajo los prl'rrptus de la línea cstraté-gira --~Iodcrnizar l' inno\·ar continuamente los st-r\·icios \. elementos utilizados por la comuniclacl"'. El (1rea ele Informática reestructuró y renovó tocia la red cll' comu111c1c1on del campus Tijuana. En este sentido, se interconectaron las redes de Ciudad ele ~léxico y Ti_juana. lo que posibilitó implementar un srrvirio clr telefonía IP ele última grnrrari(m que favor('(T la comunicación y colaboración entre el personal ele ambos planteles. Hoy se cuenta ron una n'd fortalecida, rápida, flexible y srgura para ciar se1Yirio óptimo por diez a11os. Por otro lacio. destara la gran inversión que se hizo ron el objeto ele estabilizar los taludrs pcrimetrales para garantizar la seguridad y pnmanencia del campus. Lo anterior permitió crear nuevos espacios abiertos, como la explanada para la rnmunidacl uniwrsitaria. FinalnH·nte. se destaca el apoyo de la Dirección Gennal Administrativa brindado para ver materializado el proyecto ck la UEE. que auspicia el non'doso programa académico en Ingcnicria 'J"ransicional. e:( z ING. BRENDA TERESA HEIM ALVARADO u ¡¡ Encargada de Redes y Telernmunicarinncs de la e:( IU ie:( o Di= IU 11111 Q e:( Q ¡¡¡ Di= IU ~ z ::::, ~ 50 Cniversidad lhcroamrricana 'l'ijuana �,e z ,e u ¡¡ 111 ~ 2 111 !!!! Q ,e Q ¡;¡ ....111:: > z::::, ~ 51 ��POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADOS SEMESTRAL VERANO 2017 PROGRAMA Doctorado en Educación OTOÑO 2017 8 PRIMAVERA 2018 17 10 Maestría en Desarrollo Humano 6 Total 8 17 16 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADOS TRIMESTRALES 2017 PROGRAMA T 111 T IV Maestría en Derecho 36 44 Maestría en Desarrollo Organizacional 34 46 12 16 12 17 Maestría en Gestión de la Fotografía 10 11 Maestría en Gestión Ejecutiva Internacional 17 28 Maestría en Gestión y Políticas Públicas 24 35 Maestría en Logística Internacional 27 39 Maestría en Planeación Estratégica de Ciudades 10 22 Maestría en Desarrollo Urbano Área Sistemas de Información Geográfica Maestría en Diseño Estratégico Digital Maestría en Diseño Gráfico Digital Maestría en Educación y Desarrollo de la Práctica Educativa Maestría en Facilitación en Desarrollo Humano Total 1 84 259 ce z ce u ii2 111 1 111 !! o ~ ¡;; Di: 111 ~ z ::::, Fuente: Base de datos de Control Escolar ~ 53 �POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE POSGRADOS TRIMESTRALES 2018 TI PROGRAMA T 11 Maestría en Derecho 40 42 Maestría en Desarrollo Organizacional 37 46 Maestría en Desarrollo Urbano Área Sistemas de Información Geográfica 2 s Maestría en Diseño Estratégico Digital 13 18 17 18 Maestría en Gestión de la Fotografía 8 7 Maestría en Gestión Ejecutiva Internacional 25 24 Maestría en Gestión y Políticas Públicas 34 33 Maestría en Logística Internacional 35 34 Maestría en Planeación Estratégica de Ciudades 21 31 Maestría en Diseño Gráfico Digital Maestría en Educación y Desarrollo de la Práctica Educativa Maestría en Facilitación en Desarrollo Humano Total 232 259 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA VERANO 2017 PROGRAMA Administración de Empresas Arq uitectu ra Comercio Exterior y Aduanas Comunicación Derecho Diseño Gráfico Diseño Gráfico Estratégico Enfermería Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones Ingeniería Industrial cr cr u z Ingeniería Mecánica y Eléctrica ¡¡ ... Ingeniería Mecatrónica Industrial ...~ !! Nutrición y Ciencia de los Alimentos Psicología 0 Total ~ ¡;¡ ... 111: :!:: z tA :::, 54 Fuente: Base de datos de Control Escolar OTOÑO 2017 PRIMAVERA 2018 13 63 60 25 10 1 84 4 s s 28 86 77 IS 69 62 7 13 6 8 47 47 24 78 69 5 14 13 19 40 33 10 27 27 16 37 36 54 88 73 8 52 44 236 720 636 �POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE CURSOS POSTÉCNICOS OTOÑO 2017 PROGRAMA PRIMAVERA 2018 Curso Postécnico de Enfermería en Cuidados Intensivos 26 18 Curso Postécnico en Enfermería Quirúrgica 56 43 Total 82 61 POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE NIVEL TÉCNICO PROGRAMA VERANO 2017 OTOÑO 2017 Enfermería General Total • PRIMAVERA 2018 45 33 45 33 PRIMER INGRESO A POSGRADO TRIMESTRAL 2017-2018 OTOÑO 2017 PROGRAMA PRIMAVERA 2018 TI T 11 T 111 TIV Maestría en Derecho 36 17 40 11 Maestría en Desarrollo Organizacional 34 14 37 11 Maestría en Desarrollo Urbano Área Sistemas de 2 Información Geográfica 12 4 13 6 Maestría en Educación y Desarrollo de la Práctica Educativa 12 6 17 2 Maestría en Gestión de la Fotografía 10 2 8 Maestría en Gestión Ejecutiva Internacional 17 8 25 4 Maestría en Gestión y Políticas Públicas 24 8 34 3 Maestría en Logística Internacional 27 13 35 5 Maestría en Planeación Estratégica de Ciudades JO 12 21 14 84 232 Maestría en Diseño Estratégico Digital Maestría en Diseño Gráfico Digital ce z ce u ¡¡¡¡¡ 111 :E g 111: ID 111 Total 1 84 56 Q ~ ¡;¡ 111: 111 ~ z ::, Fuente: Base de datos de Control Escolar A, 55 �PRIMER INGRESO LICENCIATURA PROGRAMA OTOÑO 2017 Administración de Empresas 18 Arquitectura 32 Comunicación 14 Derecho 16 Diseño Gráfico Estratégico 11 Enfermería 26 Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones 4 Ingeniería Industrial 15 Ingeniería Mecánica y Eléctrica 10 Ingeniería Mecatrónica Industrial 9 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 10 Psicología 14 Total PRIMAVERA 2018 2 170 5 PRIMER INGRESO CURSOS POSTÉCNICOS PROGRAMA OTOÑO 2017 Curso Postécnico de Enfermería en Cuidados Intensivos 23 Curso Postécnico en Enfermería Quirúrgica 30 Total 53 PRIMER INGRESO NIVEL TÉCNICO e z e u ¡¡ 111 :E Enfermería General 2 !! 0 ~ ¡;¡ 111: 111 > z ::, ~ 19 Total 111 56 OTOÑO 2017 PROGRAMA Fuente: Base de datos de Control Escolar 1O PRIMAVERA 2018 - �ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE POSGRADOS SEMESTRALES 2017-2018 OTOÑO 2017 PRIMAVERA 2018 EGRESADOS fflULADOS EGRESADOS TITULADOS PROGRAMA 2 Maestría en Administración Internacional Maestría en Derecho Corporativo Internacional 7 Doctorado en Educación TOTAL 7 4 • 4 4 ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE POSGRADOS TRIMESTRALES 2017-2018 OTOÑO 2017 PRIMAVERA 201 8 EGRESADOS TITULADOS EGRESADOS TITULADOS PROGRAMA T 111 T 111 T IV EGRESADOS TITULADOS EGRESADOS TITULADOS T IV TI TI T 11 T 11 Maestría en Ciencias de la Educación Maestría en Derecho 8 4 Maestría en Desarrollo Organizacional 3 8 3 6 4 3 7 5 Maestría en Desarrollo Urbano Área Sistemas 2 de Información Geográfica Maestría en Diseño Estratégico Digital 2 Maestría en Diseño Gráfico Digital 2 2 5 Maestría en Docencia Maestría en Educación y Desarrollo 2 de la Práctica Educativa Maestría en Facilitación en Desarrollo Humano 2 Maestría en Gestión de la Fotografía 5 Maestría en Gestión Ejecutiva Internacional 2 3 Maestría en Gestión y Políticas Públicas Maestría en Logística Internacional 5 4 6 4 3 4 2 2 Maestña en Planeación Estratégica de Ciudades Total ce z ce u ¡¡ g 111 18 - 17 - 22 16 27 27 1111: 111 !! o g ¡;; 1111: 111 :::: z ::::, Fuente: Base de datos de Control Escolar ~ 57 �ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE LICENCIATURA 2017-2018 OTOÑO 2017 PROGRAMA EGRESADOS PRIMAVERA 201 8 TITULADOS EGRESADOS TITULADOS Administración de Empresas 2 4 3 Arquitectura 11 3 10 Comunicación 3 3 11 4 2 Comercio Exterior y Aduanas Derecho 8 Diseño Gráfico 2 10 10 Enfermería 3 12 20 Nutrición y Ciencia de los Alimentos 7 s 14 Ingeniería Industrial 2 7 7 Diseño Gráfico Estratégico Ingeniería Mecánica y Eléctrica 4 Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones Psicología Total 31 1 2 7 52 97 ALUMNOS EGRESADOS Y TITULADOS DE CURSOS POSTÉCNICOS Y NIVEL TÉCNICO 2017-2018 EGRESADOS CURSOS POSTÉCNICOS - - - - - - - - - OTOÑO 2017 PRIMAVERA 2018 Curso Postécnico de Enfermería en Cuidados Intensivos Curso Postécnico en Enfermería Quirúrgica Total NIVEL TÉCNICO - - - - - - - ce z ce u OTOÑO 2017 EGRESADOS TITULADOS 8 13 8 13 PRIMAVERA 2018 EGRESADOS TITULADOS ji 111 ,¿ 2 Enfermería General 111 Total !! Q ~ ¡:;; ~ 111 :?: z .A :, 58 4 Fuente: Base de datos de Control Escolar 4 - 4 2 4 2 �~ ~ UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA �PERSONAL ACADÉMICO DE TIEMPO OTOÑO 2017 DEPARTAMENTO MT TOTAL ITTULAR MT TC ASOCIADO ITTULAR TOTAL TC TOTAL GENERAL Biblioteca Loyola Centro Universitario Ignaciano 9 10 10 7 7 s s 6 Departamento de Humanidades s s s s Departamento de Servicios para la Formación Integral 3 4 4 30 34 36 Departamento de Ciencia. Arte y Tecnología 2 Departamento de Ciencias de la Salud Departamento de Ciencias Sociales Dirección de Análisis e Información Académica Plantel Mexicali Total 2 2 4 PRESTADORES DE SERVICIOS PROFESIONALES DOCENTES OTOÑO 2017 DEPARTAMENTO e B A AA INVITADO s 3 Administración de Espacios y Ceremonias Institucionales TOTAL Departamento de Ciencia. Arte y Tecnología 33 21 29 8 3 Departamento de Ciencias de la Salud 60 23 24 8 Departamento de Ciencias Sociales 54 30 so IS 2 ISI Departamento de Humanidades 12 10 20 2 10 S4 Departamento de Servicios para la Formación Integral 3 s 7 94 116 16 Dirección de Cooperación Académica Dirección de Educación Continua 2 Dirección de Formación y Acción Social 2 4 18 443 División de Ciencia. Arte y Tecnología Contraloría ,e z ,e u ii2 111 Total ~ g 1111: 111 !!!! Q ~ ¡;¡ 1111: 111 ~ z ~ J. 60 Fuente: Dirección de Recursos Humanos 165 91 135 34 �PRIMAVERA 201 8 MT TOTAL TITULAR MT TC ASOCIADO TITULAR 2 1 1 4 TOTAL TOTAL TC GENERAL 9 10 3 7 7 5 5 6 7 5 s 3 4 4 34 36 30 10 PRIMAVERA 201 8 e B A AA INVITADO SIN RANGO TOTAL s 3 47 26 34 8 3 118 76 30 25 7 2 141 30 24 42 15 2 114 13 10 23 2 10 3 5 8 2 60 17 2 s 3 3 4 ce zce 172 97 140 33 20 5 467 u ¡¡ ..., 1 2..., !!! o ~ ¡;¡ ..., 1111: > z :) A, 61 �NUMERALIA HISTORIA Año de Fundación 1982 Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios 1981 ALUMNOS OTOÑO 2017 PRIMAVERA 2018 Posgrado semestral 17 16 Posgrados trimestral 443 491 Licenciatura 720 636 Cursos postécnicos 82 61 Nivel técnico 45 33 TOTAL PERSONAL - - - - - - 1,307 1,237 OTOÑO 2017 PRIMAVERA 2018 36 35 Prestadores de servicios profesionales docentes 443 467 Personal Administrativo 86 89 565 591 Profesores de tiempo TOTAL TITULACIÓN SEMESTRAL OTOÑ02017 Egresados de posgrado 7 Titulados de posgrado Egresados de licenciatura ce z ce u PRIMAVERA 2018 4 4 31 Titulados de licenciatura 52 97 ¡¡ Egresados cursos postécnicos 8 13 ...2 Egresados de nivél técnico 4 4 ... 1 !! Titulados de nivel técnico Q ~ ¡;; ...> ai: z :) ~ 62 Fuente: Base de datos de Control Escolar 2 OTOÑO 2017 T 111 18 TIV 17 PRIMAVERA 2018 TI TII 22 27 16 27 �PROGRAMAS ACADÉMICOS PRIMAVERA 201 8 Programas de posgrado 9 Programas de licenciatura 9 Programas de cursos postécnicos 5 Programas de nivel técnico BIBLIOTECA LOYOLA Volúmenes de libros 28,684 Libros electrónicos 251.919 (EBSCO+e-libro) Revistas digitales 11,960 Títulos de revistas adquiridas por suscripción 9 Volúmenes de video. audio. datos (CD/DVD) 809 < z < u ii2 111 1 a ai= 111 !! Q ~ ¡;; 111: 111 ~ z ::, Fuente: Base de datos de Control Escolar A, 63 ��.----PROMOCIÓN Y DOCENCIA, A. C.--------. Mtro. David Fernández Dávalos, S.J. · Presidente l.ic. Rodrigo Alonso Rosales (;,ínw::;. S.] St'rrt'lario D1: ]osé Luí.1 Mormo .·lm11da. S.] 'fr\orno Dr. Martín 1iirre., Saud1ell. S.] Prúnn J-f,ral l.ic. ]aúne Fedrrirn Porras J,;,má11de::;, S.] Comúario PATRONATO EDUCATIVO DEL NOROESTE, A. C.-----. Mtro. David Fernández Dávalos, S.]. · Presidente Dr. Jlr,rtí11 7imn Sa11d1etl, .S'.] SnTt'lario D,: José Luí.1 .\fomw Am11da. S. ] 'frrnrtro .\1tru. Dm•id { ·,1gerll'idrr hr/1/0: ,':,: J Primo fi,ut! Dr. Fra11ci.1rn ]aáer fümbedu Conde S.} Stgundo Í'iital Dr. Femando l·rnuínd,,:;_ Nmt, ,':,:] Trrar J·íirn/ Lic. Rod1~i:o .·1/011.10 Ro.míe, Gómr::., S} (.'omi.1mio SENADO UNIVERSITARIO Mtro. David Fernández Dávalos, S.]. · Presidente :lrq. ]osé ú,ú (;uliérre:: Bre.:mes Dirrrtnr. Juulémirn .1/tro. Gemrdo Ci,rté., Padilla. S.] }nuila .\ltm. .\lmmd Ruf: Gutiérre::; "lópete ¡._·ultnno ararN111iru-/Jrt.1/t'.1·ional Dra..Haría l.uisa Aspe Armella l )irntor :lradh11in1 .\llm. Jmge /Jau/Ú/11 Oitera Arndémiro ///ERO 77jumw Sara Marg11ritn Canáno Hanánde.: .·1/111111111 D,: ]ua11 Ci,rlos Henríque::; .\lendo::a. .S:J ]c.wita .\ltra. Ana María 0/ahuen.~a Jlarlín !'.i1/or110 Ararkmirn-I'n!fi•si"nal .\lira. Alma Polo Jélá.:;,¡ue:: .·ltadémi,·a .\liro. Jimio Emnto l'ntró11 Sá11d1e:: f.'ntonw aradé111Ít'o-/m!fi'.l'io11al D,: Jmg,• lb!llk: C:onnio . lmdémiw b·ik Alnlristc Romero .1/umno ce z ce u ¡¡ .... ~ PROCURADURÍA DE DERECHOS UNIVERSITARIOS g ....1111ai= Dra. Mariana Dobernig Gago Q Prorumdom rk l)nrdws {_ .·,,¡;·enitario) ¡¡; ~ ....ai= > z:::, ~ 65 �RECTORÍA Mtro. David Fernández Dávalos, S.J. · Rector /),: Hiram Padilla :llt!l'<'T Rt¡1rr.,mla11lr dr la Oficina de Rff!oria J.),; Alejandro (;uel'ara Simginés Jltra. Patriáa Es¡,i110.1a Góme::. /)irfflor de Pü11u·aciún r h·al11arirí11 /11.,tit11rio11alrs Miro. ]11a11 Carlos /.,áf,e;:_ /.,ríJ,ez f'itl'rredor .-kr11lh11ico l'.illmJ!.ado de la 0/il'ina de, !udiloría /11/ema Miro. Cario.< T·rdle Cabello Mira. ,Hargarila Es¡,i1w del Ci1Jti/lo Barrón /Jirednr rlr Comuuicari,í11 lwlituáwwl I>irrrtom }mir/ira VICERRECTORÍA D1: ,llt7a11dro ( ;11,mra Sanginó IírnHrlor .-lcarlémirn .\//ro. ]o.1é A11/011io .\lodi11 Rojas l>irn-t,ir dt la Diri.1irín dl' (,'it·n(Ú7, .~r/t'.r 'Jf,r110/1~f:!ÍO Dra. Helena láreln (;uinnl Dirfflom de la Diri.,itÍ11 d,, Er!udio., Swialn /)r. Luil Jarier Cues/a J/emánde::; I>imtor d,· la Dirisi,í11 de I Íll1111111idade.,. J' C:01111111iwáú11 Mtm. S,wnrio Gundalu¡,e E,pi110.1a Reres /Ji1Hlora lJiri.,io1111I dt /hno-'fíj11a1111 DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS Dra. Ci11il!l'/I /;,m,n Pa.: Rndt{l!,111'::; Diredom dd De/l/lr/11111e11/o ,J,. Cimria. Arte_¡• '/rn,ología 1\ltra. ,\liny, Ti:11·sa .\lomw (;rime::; Dirrr/om dd IJ,p11rtm11mlo di, C:imri,,., de la .\,,/ud CONSEJO CONSULTIVO .'\ltm. Darid N•má111k: /),í;·alr,.1, S.} e e u ¡¡ :1 z 11,1 ~111: 11,1 1111 Q ~ ¡;; 111: 11,1 ~ z :::) tA. 66 .\ltm. Sonia :!n~ra Cm.: .\ltra..\,,grario t.41i110.111 .\lal'rr .\ltm. l\(/hd I /un/a C11ro11n /)r. I fimm Padilla :\/11rcr Jltm. }01gt /inu/Ú/a 0/ma Dr. Francl-\m]atia /~'srnbttlo (,'rmde, S] Dra. Ci111hr11 Pa::: Rudr(~ut'::; /,ic Sara ,\/111:gmita Cario.< R'!fi11•I flore., Do111i11.~11t'.: Cn11cim, l/rn11Íl11k::; �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2018) Creator An entity primarily responsible for making the resource Fernández Dávalos, David Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro https://www.bib.ibero.mx/informesrector/files/original/c7df3f841b3dcc27233483ab5f9f1c11.pdf a0fc05537677219315b4fcd1b6c88c0e PDF Text Text ��IT ÍNDICE SECCIÓN 01. MENSAJE DEL RECTOR 5 La Mirada de la lhem en lú:,; del Rertor SECCIÓN 02. LA MIRADA DE LOS JESUITAS LIC. JOSÉ FRANCISCO MAGAÑA AVIÑA, S. J. 23 24 Provincial de la Compañía de jesús en México. DR. JUAN CARLOS HENRÍQUEZ, S. J. 26 Coordinador del Centro de Exploración y Pensamiento Critico de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. DR. VÍCTOR MANUEL PÉREZ VALERA, S. J. 28 Profesor Emérito de la Universidad Iberoamericana Ciudad de J\,léxico. DR. HUMBERTO JOSÉ SÁNCHEZ ZARIÑANA, S. J. 31 Profesor del Departamento de Ciencias Religiosas de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. MTRO. JUAN RICARDO HERRERA VALENCIANO, S. J. 33 Profesor de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. MTRO. MARIANO TORRES VARGAS, S. J. ce z ce u 35 Profesor de Teología en el Departamento de Ciencias Religiosas de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. ¡¡¡¡ 111 :e 2 111 LIC. LEONEL DE LOS SANTOS LEÓN, S. J. 37 Asistente del Sector Social de la Compañía de jesús en México. !! Q ~ ¡;; LIC. JOSÉ LUIS SERRA MARTÍNEZ, S. J. ~ 111 Asistente de Pastoral y Espiritualidad del Padre Provincial z de los jesuitas en México. > ::, rr 2 39 �DR. SAÚL CUAUTLE QUECHOL, S. J. 41 A~istellle de Educación de la Pro\;ncia Mexicana de la Compañía dejesús MTRO. FERNANDO DE LA FUENTE, S. J. 43 Académico del Departamento de Letras MTRO. DAVID FERNÁNDEZ DÁVALOS, S. J. 45 Rector de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México-Tijuana. SECCIÓN 03. PREFERENCIAS APOSTÓLICAS UNIVERSALES 2019-2020 48 SECCIÓN 04. SÍNTESIS NUMÉRICA 64 SECCIÓN 05. DIRECTORIO DE AUTORIDADES 68 Universidad Iberoamericana, A C. (CIAC) Fomento de Investigación y Cultura Superio1; A. C. (FICSAC) Senado Universitario Rectoría ce z ce u ¡¡ 111 Vicerrectoria Aradémira Dirección General de Formación e Incidencia Ignacianas ~ ~D: 111 !! Q Dirección General de Vinculación Universitaria ~ ¡;¡ Dirección General Administrativa D: 111 > z rr ::) 3 ��LA MIRADA DE LA IBERO EN VOZ DEL RECTOR # RECTORIA Bienvenidos a i·sta su casa, la Universidad Iberoamericana. nuestra casa. Una casa donde cabemos todos. Hace un a.ti.o nos reunimos para hacer una de las cosas má, importantes que realizamos en esta. Universidad. Nos reunimos a mirar. No es poca cosa. Al contrario: es wandc e importante. Sobre todo. si se mira con la mirada singular de nuestra Universidad, que conjuga tres elementos inseparables: La mirada creativa, apasionada, rebelde y entregada de nuestros jóvenes. La mirada proksional e intelectual de nuestros profesores y académicos y de todos los que aquí trabajan. Y la mirada de los jesuitas: una mirada que parte de los otros, que es compasiva y que busca ser siempre integradora. Estos tres puntos de vista hacen de la mirada de la IBERO, una mirada única. Nadie más mira así. Y con esta forma única de mirar es que, en 2018, miramos a nuestro México a punto de harcr un cambio político. En ese momento compartí con ustedes un análisis sobre la realidad nacional, en el que se1i.alamos puntualmente los principales problemas sociales que deberían ser atendidos con urgencia por la nueva administración. 4( z4( Ese documento, que surge del poderoso pensamiento generado por todos ustedes en 'Tra- ¡¡ zando el Rumbo", se entregó de diversas maneras al nuevo Presidente de la República al poco u 111 ª111 !! tiempo de su elección; documento que, como ustedes saben, analiza y propone soluciones a los problemas más importantes del país. Es decir, puse nuestra mirada en sus manos. Q ~ ¡¡; 111 > z :::, n 6 En las autoridades está la acción de gobierno, y en nosotros está mantener esta mirada. �Por ello, refuerzo mi compromiso del año anterior: el de hacer que nuestra Universidad siga debatiendo los grandes temas nacionales: Seguridad ciudadana; perspectiva de género; desarrollo de la economía social y solidaria; redistribución de la riqueza; interculturalidad y pueblos indígenas, y derechos humanos. Nuestro sector académico continuará reflexionando acerca de los grandes temas, lo mismo con la sociedad civil que con las instancias gubernamentales con las que sea necesario este ejercicio reflexivo. Queremos ser, y seremos, parte de la solución. El año pasado les dije que, ganara quien ganara, no le quitariamos la mirada de encima, y hoy lo reafirmo. Les aseguro: Estamos mirando, atenta, constructiva y criticamente lo que se está haciendo, y no lo vamos a dejar de hacer. Nuestro gobierno tiene que entender que no basta con hacer cosas buenas. Hacer el bien para unos, no justifica hacer el mal para otros. No siempre es posible conseguir el bien para todos y para todas, pero, en nombre del bien, no se puede hacer el mal. Pensar que se pueden pasar por alto pequeños males si es que conducen a un bien mayor, es un error. El bien debe hacerse para todos, y el mal no debe ser para nadie. Al menos, el objetivo tendria que ser obtener el bien mayor. Y esto que acabo de decir funciona en México, en esta aula y en todo el mundo. Mirar de manera comprometida y crítica es siempre un buen punto de partida. Hoy sabemos que las grandes carencias y los grandes problemas del país permanecen. No vamos a cerrar los ojos frente a ellos y, pueden estar seguros de esto, tampoco vamos a permanecer en silencio. Y es, justamente, frente a estos grandes problemas del país, que la Universidad Iberoamericana quiere plantear soluciones. Cada uno de todos los que aquí trabajamos tenemos, en este último año, una historia orgullosa de éxito y logros que me gustaría compartir con ustedes. VICERRECTORÍA , ACADEMICA Con la finalidad de dar un nuevo impulso y potenciar aun más la vida académica y la investigación en la Universidad, designé, como Vicerrectora Académica, a la Mtra. Sylvia Schmelkes ce z ~ ¡¡ del Valle. La Mtra. Schmelkes cuenta con una gran trayectoria, experiencia y conocimiento de la educación superior y de la tradición educativa jesuita. Ha colaborado anteriormente en la IBE- 111 ~ 2 111 RO y también en diferentes organismos de educación, tanto gubernamentales como de la socie- dad civil. Estoy seguro de que la incorporación de Sylvia a nuestra casa de estudios contribuirá al !! G ~ ¡;¡ 1111 111 fortalecimiento académico, a una mejor vinculación entre las diferentes áreas de la Universidad, > z :::, n 7 �a una mayor incidencia de la academia en el país y, atendiendo a la coyuntura, llevará a buen puerto la renovación de los nuevos planes de estudios, de suerte que la innovación, la pertinencia y la calidad académica distingan a la IBERO y podamos continuar siendo una atractiva oferta para la formación humana y profesional de la juventud. En colaboración con las Universidades del Sistema Universitario.Jesuita (SUJ), la Dirección de Servicios para la Formación Integral (DSFI) puso en marcha la estrategia para la actualización de los planes de estudio de 34 programas de licenciatura. Estos planes se encuentran en constante revisión. Los Colegios de Profesores han buscado la innovación y la creatividad, a través de una mirada más interdisciplinaria y de incidencia social. Actualmente, continuamos con la revisión y la elaboración de los nuevos planes de estudio que serán la base de la propuesta educativa de nuestra Universidad para los próximos años. POSGRADO En la actualidad contamos con 25 programas de posgrado en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad; seis en el nivel 1 avalados por los Comités lnterinstitucionales de Evaluación de la Calidad de la Educación Superior; tres con acreditaciones internacionales y ocho en proceso de evaluación con los CIEES. Proponiéndonos la innovación y la incidencia social, se modificaron los programas de Maestría en Sociología y Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas. Iniciaron, como nuevos programas, la Maestría en Dirección Integral de Negocios y la Maestría en Creación y Desarrollo de Empresas Sociales y Solidarias, así como la Especialidad en Derecho Tributario Internacional y la Especialidad en Transparencia, Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción. Cabe mencionar que los Doctorados lnterinstitucionales en Educación (ITESO, Puebla y León) y en Psicología (con el ITESO y, en un futuro próximo, con Ibero Puebla) generan conocimiento en dichas áreas y promueven sinergias entre las universidades del SUJ. Con la Dirección de Investigación, el programa de Ayudantías de Investigación apoya anualmente a 136 jóvenes que se desarrollan como investigadores acompañados por sus tutores. # e z e u ¡¡ 111 i 111 !! DIRECCION GENERAL DE FORMACION E INCIDENCIA IGNACIANAS # 10 ~ ;;¡ •;: i :a rr 8 Las prácticas y los procesos en curso, así como el contexto y las apuestas hacia el futuro, marcaron la necesidad de transformar la Dirección General del Medio Universitario (DGMU) en �algo distinto, coherente con el trabajo que, de hecho, ya se estaba impulsando. En consecuencia, ~ partir del 2 de enero de 2019, la DG.lVIU se convirtió en la Dirección General de Formación e Incidencia Ignacianas (DGFII). El cambio de nombre obedece a un planteamiento distinto, de forma y de fondo: es una apuesta de gestión universitaria. En la DGFII, los proyectos inherentes al trabajo cotidiano se transforman en procesos que se actualizan constantemente. Su implementación requiere que se coloque en el centro la interrogante sobre el papel que tenemos en una universidad como la nuestra y, sobre todo, la coherencia respecto al proyecto universitario jesuita, conforme a las exigencias sociales y el contexto global en que vivimos. Esto ha implicado un cambio en la forma de llevar a cabo una gestión dirigida y acompañada por el sentido del proceder ignaciano. En armonía con esto, el trabajo de incidencia y formación ignacianas ha sido pensado a partir de una idea de gestión horizontal y de procesos dialógicos colectivos para la toma de decisiones. Nuestro propósito es que el modo de proceder se concrete en la corresponsabilidad, la confianza y el reconocimiento de las potencialidades de cada integrante del equipo y de cada dirección, coordinación o programa. La nueva Dirección de Formación Ignaciana (DFI) es la apuesta institucional que, desde la DGFII, se hace por la formación integral que, dicho sea de paso, pretende contribuir no sólo en el proyecto universitario, sino en todo lo social. A través de sus propias reflexiones y acciones, algunas coordinaciones de la nueva Dirección de Formación Ignaciana también actualizaron sus nombres, quedando conformada hoy por la Coordinación de Identidad y Misión (CIM, antes CUI), la Coordinación de Creación y Reflexión Artística (CRAC antes Difusión Cultural), la Coordinación de Participación Estudiantil y Construcción de Comunidad (PEC, antes COE), y, para darle solidez institucional al estudiantado que forma parte de las becas ¡Si quieres... Puedes!, se creó el Programa de Equidad Educativa. Así también, la Dirección de Programas de Incidencia pasó a ser la Dirección de Incidencia, en la que, igualmente, algunos de sus programas cambiaron o actualizaron su denominación: me refiero al Programa de Género e Inclusión (PGI, antes Asuntos de Género), al Programa Gniversitario para la Sustentabilidad (PUS, antes Medio Ambiente) y al nuevo Programa de Seguridad Ciudadana (PSC). e z Este ejercicio de nuevas denominaciones no es únicamente un asunto formal, sino que per- 3i2 111 mite hacer visible lo que se hace actualmente y poner énfasis en las prioridades a atender. 1 111 !! La DGFII busca generar las condiciones para promover la misión ignaciana de Fe,Justicia y Reconciliación, en la comunidad universitaria y en la sociedad en su conjunto a través de diversos programas de formación e incidencia universitarias. Ci ~ = ;: i ::::, rr 9 �El proceso de transformación hacia la Dirección General de Formación e Incidencia Ignacianas es una apuesta ética y política para modificar de fondo y forma a la Universidad, para mejor servir a la misión que la Compañía de Jesús ha encargado a sus instituciones de educación superior. PROGRAMA DE SEGURIDAD CIUDADANA Uno de los nuevos programas en la IBERO es el de Seguridad Ciudadana, puesto en marcha en octubre de 2018. Su creación coincide con el llamado que hace la Compañía de Jesús a las Universidades Jesuitas para responder y actuar ante un mundo convulsionado, entre otros fenómenos, por la violencia. El Programa de Seguridad Ciudadana (PSC) se fundamenta en la urgente necesidad de construir alternativas eficaces frente al paradigma de políticas de seguridad enfocado en el uso de la fuerza y en la intervención militar, mismo que ha mostrado su ineficacia ante la crisis masiva e incontenible de violencias y violaciones graves a los derechos humanos. Así, la misión del programa recoge principios fundamentales que el modo de proceder de la Compañía de Jesús orienta para actuar ante las necesidades no atendidas y "siempre en busca de la máxima entrega posible al servicio en favor de la justicia". En mayo pasado se celebró la 2" Conferencia Internacional Seguridad Ciudadana: La Vía Ciúl, espacio que poco a poco aglutina a académicos, sociedad civil e instancias gubernamentales en la reflexión y el debate sobre el problema de la seguridad en el país. En su documento conclusivo, la Cor!/erencia expresa la exigencia de construir un paradigma de seguridad ciudadana que, como tal, ponga en el centro a las personas, en particular a las víctimas y a las poblaciones en condiciones más vulnerables, a través de políticas integrales, multidimensionales y soportadas en enfoques transversales de prevención y de género. e z e u i2 111 1 PROGRAMA DE EQUIDAD EDUCATIVA En enero se creó el Programa Equidad Educativa, como una respuesta a dos de las Preferencias 111 !! 0 Apostólicas Universales de la Compañía de Jesús: "Caminar junto a los pobres" y ''Acompañar a los ¡¡ jóvenes". El Programa tiene como objetivo dar atención a las necesidades educativas detectadas ~ IIC 111 ~ z :::, n 10 en mujeres y hombres con un desempe1'io académico alto que formen parte de poblaciones de �bajos recursos económicos, migrantes, indígenas, personas con requerimientos de apoyos especiales y otras provenientes de entornos vulnerables. La misión del Programa es facilitar la adaptación y desarrollo de la vida universitaria de las y los estudiantes en situaciones vulnerables, mediante actividades que desarrollen habilidades personales y profesionales que contribuyan a la construcción de un mundo más justo y educativamente incluyente. El Programa de Equidad Educativa tuvo como punto de partida el Programa Si quieres... ¡Puedes! (SQP) que, desde sus inicios, busca el desarrollo integral del estudiantado, a través de la unión de la excelencia académica y el desarrollo humano y social. A su vez, ha propiciado, en la comunidad universitaria, la reflexión, la investigación y el conocimiento sobre la equidad y calidad educativa, así como la promoción de la justicia para las y los jóvenes provenientes de entornos vulnerables. En otoño de 2018 se recibió a la cuarta generación del programa, que suma ya 488 estudiantes, de los cuales el 59% son mujeres, y el 41 %, hombres. En 2019 se graduará la primera generación, que representa el 22.3% del total del programa. Para la generación de 2018 se logró incrementar la permanencia de las y los estudiantes en un 3.8% respecto al año anterior y en un 18% en comparación con la primera generación. Si quieres... ¡Puedes! se ha convertido en más que un programa de becas: es un programa de transformación integral de nuestra Universidad, que incluye los ámbitos personales, académicos y sociales de las y los estudiantes, considerando las etapas de formación y acompañamiento de acuerdo con el año que cada estudiante cursa, además de las formas de convivencia y actuación institucionales. PROCURADURÍA DE DERECHOS UNIVERSITARIOS Durante este año se realizó, nuevamente en la IBERO, por parte de la organización GENDES, A. C., el "Diagnostico de la percepción sobre las violencias de género y la discriminación". Este estudio, comparado con el realizado hace dos años, nos ha brindado elementos necesarios para elaborar un plan institucional a dos años, en los que toda la comunidad universitaria re- e cibirá formación y capacitación referente a la perspectiva de género y así promover relaciones :5¡¡ de igualdad y respeto. La Procuraduría de Derechos Universitarios encabeza y promueve las 111 acciones para conseguir este objetivo, y ha logrado ser un lugar en el que se brinda confianza y z i... atención a los integrantes de la comunidad universitaria respecto a los asuntos de violación a sus !! derechos, de género y discriminación. Siempre falta mejorar, estamos conscientes de ello, pero ;¡ Ci ~ ...> 111111 estamos trabajando con este propósito. z :::::, n 11 �TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO DEL VALLE DE CHALCO En el Tecnológico Cni\'ersitario del Valle de Chalco se han actualizado cinco programas académicos de Técnico Superior Universitario (Procesos de Producción: Mantenimiento; l\1ecatrónira; Administración de Autotransporte y Logística, y Cuidados para Personas Dependientes) y se han creado cinco nuevos programas que incrementan nuestra oferta académica para la región oriente del Valle de ~léxico (Hoteles y Restaurantes; Sistemas Contables y Administrativos; l\'egocios Digitales; Sistemas, Redes y Telecomunicaciones, y Gestión del Territorio). Todos ellos ya están en trámites para obtener el Registro de Validez Oficial de la Secretaría de Educación Pública. Seguimos convencidos de que es necesaria la revalorización de las carreras técnicas como un mecanismo de movilidad social y de coloración en el mercado laboral en corto tiempo y con capacidades suficientes para el desarrollo profesional que requieren las empresas y las instituciones. El Tecnológico ha logrado en poco tiempo transitar hacia un modelo educativo ignaciano y con vinculaciones importante con el Sistema Universitario.Jesuita, AUS.JAL y IA.JC. UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA TIJUANA El 19 de septiembre de 2018 se dio a conocer el nuevo modelo organizacional del área académica para la Ibero Tijuana, y comenzó a hacerse operativo diez días después. Este nuevo modelo tiene su base en un entramado que, en camino a convertirse en una estructura en red, es una combinación de una estructura celular (en analogía con los sistemas biológicos) con una estructura contenedora de tipo matricial. Actualmente, el área académica está organizada en seis células, contenidas en una matriz que, por un lado, o eje, agrupa los componentes de cada célula por área de incidencia y, por el otro, los integra por función sustantiva (o transversal). ,e z ,e Existen cinco áreas de incidencia: Procesos Sociales y Culturales; Procesos Económicos; Ha- ¡¡ bitabilidad; Gobernanza, e Innovación. El sentido de estas áreas es, como su nombre lo dice, u 111 § 111 !! iCII ~ ¡;; 111111: 111 > z :) n 12 proponer programas y proyectos que incidan en la transformación social de aspectos relevantes para la construcción de un espacio social (ciudad, región, nación, etcétera). En cuanto a las funciones transversales, existen cuatro: Calidad Académica, Investigación, Vinculación e Innovación. Esta estructura responde a la búsqueda de mayor horizontalidad y formas alter-· nativas de ser universidad. El proyecto para T~juana también contempla la transformación de �sus prácticas educativas y espacios universitarios, así como la propuesta de nuevos programas de formación profesional. Tijuana sigue sirnclo un desafio para nosotros, pero lo entendemos como una posibilidad educativa de enorme pertinencia social, de capacidad innovadora y de fuerte incidencia en esta coyuntura, especialmente compleja y dolorosa. para los migrantes en nuestro país. RADIO IBERO 90.9 Ibero 90.9 en el último afio ha logrado el aumento de 3 mil a I Omil watts de potencia, gracias al trabajo en conjunto del personal ele la estación y el equipo juridico de la Uni\·ersidad Iberoamericana Ciudad dr :\'léxico, con lo cual la presencia rn el cuadrante y en la ciudad implica ahora más calidad y nitidez en la transmisión, además de nuevos radioescuchas. Este cambio se suma al lanzamiento ele una política institucional de promoción de proyectos emergentes y ele \·anguardia con un balance entre las áreas cla\·e: música, cultura y noticias. Además, se realizó la rcmodelación de las instalaciones por el equipo de Planta Física, el lanzamiento de la nueva parrilla de programas y la instalación de un nuevo sistema ele automatización con el apoyo ele Informática. Es importante mencionar el lanzamiento del espacio noticioso matutino Radar 90.9, bajo la conducción de .\fario Campos, y con una penetración importante en sus pocos primeros meses de transmisión. Con los radioescuchas, los eventos del festejo ele los XVI a11os con talentos locales han convocado a miles de personas que son fieles al proyecto radiofónico independiente de la Cniversidad Iberoamericana. DOCTORADO HONORIS CAUSA A VICENTE ROJO ,e El sistema Universitario Jesuita acordó otorgar el Doctorado Honoris Causa a Vicente Rojo. Así, el 22 de febrero de este año se celebró la ceremonia de investidura en presencia de todos los rectores de las universidades del SLIJ, La Obra de Vicente Rojo se inserta l'll la tradición educa- tiva dr la Compa11ía de Jesús y el ideario de nuestra universidad, pues cultiva un arte de enorme calidad, fundamentado en el principio de la primacía de la realidad y no de las ideas, así como en la solidaridad humana. Es un orgullo para la Uni\'ersidad Iberoamericana contar con Vicente Rojo romo parte de nuestro Claustro de Prolesorcs. z ,e u ¡¡ 111 i 111 !! 1 = > z 111 :::, n 13 �, DIRECCION GENERAL ADMINISTRATIVA Dirección de Finanzas Las políticas institucionales que regulan la asignación y el l':iercicio de los recursos económicos, así como la adecuada administración y el uso racional de los fondos financieros, dieron como resultado el mantenimiento sano de las finanzas de la institución. Dirección de Planta Física Con el fin de contribuir a mejorar el medio ambiente, cambiamos 220 luminarias fluorescentes por iluminaciones de tecnología led e instalamos una válvula ahorradora de agua potable que permite un consumo menor en un 10%. Renovamos, además, la certificación ambiental en la Secretaría del Medio Ambiente del Gobierno de la Ciudad de México. Asimismo, eliminamos del campus la compra y venta de envases PET, en coherencia con el compromiso de continuar construyendo unas instalaciones solidarias con la protección del medioambiente. El 15 de agosto de 2018 se inauguró y bendijo el nuevo estacionamiento de siete niveles (cuatro subterráneos, uno superficial y dos elevados), con capacidad para 550 automóviles. Esta construcción posibilita descongestionar diferentes áreas de la universidad y así utilizar mejor nuestra superficie de terreno para actividades académicas. Aún no hemos podido iniciar la construcción de las nuevas instalaciones de la Dirección General de Formación e Incidencia Ignacianas, la alberca y el Edificio X, para posgrados y la Escuela de Negocios, por razones de permisos de construcción todavía no concedidos, pero solicitados ya hace nueve meses. Sin embargo, lo que tenemos programado, y esperamos iniciar e z e u ¡¡ 111 :e 2!! 111 o ~ -> ¡;; z ::::t IT 14 en breve, equivale a la quinta parle, adicional, del terreno actualmente construido, lo que dará una solución definitiva a la presión que tenemos en el uso de salones. �# DIRECCION GENERAL DE VINCULACION UNIVERSITARIA # Dirección de Educación Continua La Dirección de Educación Continua consolidó un modelo integral de gestión que permitió, en cuatro años de existencia, la extensión y democratización del conocimiento generado en la IBERO, beneficiando a un total de 36,000 adultos trabajadores y 22,000 funcionarios públicos de los tres niveles de gobierno. Mediante sus programas en línea, matriculó estudiantes en todos los países de América Latina, y en todo México gestionó procesos complejos de capacitación para instituciones públicas, sociales y corporativas como Peugcot, Coppel, Bachoco, Organización Editorial Mexicana, Fundación para el Desarrollo Panamericano y el Const:jo de laJudicatura Federal. Destaca la impartición de una innovadora gama de programas en Derechos Humanos ofrecidos a lo largo y ancho del país, en alianza estratégica con el Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín ProJuárcz, el Museo Memoria y Tolerancia, la Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México, el Tribunal Superior de Justicia de la Ciudad de .México y la Suprema Corte de Justicia de la Nación, en temas de alta incidencia como Atención Psicosocial a Víctimas, Justicia Laboral, Economía Social y Solidaria, Teología Feminista, Juzgar con Perspectiva de Género, Tortura y Protocolo de Estambul. Actualmente, a través de la DEC, nuestra Universidad capacita en derechos humanos a 4,017 ministerios públicos, policías de investigación y peritos pertenecientes a la Procuraduría General de Justicia de la Ciudad de México. Dirección de Cooperación Académica Este período ha sido particularmente fructífero en la Dirección de Cooperación Académica. Ocho acreditaciones internacionales fueron obtenidas por los programas de Administración de i,e u ¡¡ 111 ~ la Hospitalidad, Contaduría y Gestión Empresarial, y Finanzas, acreditados por EQUAA; Co- 2 111 municación recibió la acreditación de CL.\EP; Disefio de Indumentaria y Moda es sustancial- !! mente equivalente por NASAD; Nutrición y Ciencia de los Alimentos renovó su equivalencia ~ o sustancial de ACEND; en tanto que Administración de Empresas y Mercadotecnia recibieron = > z 111 ::, n 15 �la acreditación CONACI; el TSU en Producción Gráfica cuenta con equivalencia sustancial de NASAD, que lo convierte en el primer TSU acreditado internacionalmente. Así, todas las Licenciaturas de los Departamentos de Arte, Diseño, Estudios Empresariales y Salud cuentan con acreditaciones internacionales. En atención a la Propuesta de Solidaridad de AUSJAL con la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) de Venezuela, en primavera recibimos a siete profesores ucabistas, quienes participaron en actividades de docencia e investigación en Derecho, Letras, Ciencias Religiosas, Física y ;\fatemáticas y la DEAMeT. De otoño de 2018 a verano de 2019 un total de 154 cursos regulares fueron ofrecidos en inglés. Esto forma parte de la estrategia por internacionalizar nuestros programas. Entre los nuevos convenios firmados debemos mencionar como relevantes los siguientes: con la Universidad de Notre Dame, de los Estados L'nidos; la Universidad de Ciencias Aplicadas y Artes, de Suiza; la Universidad de Florencia, Italia; la Cniversidadjean Monnet Saint-Etienne, de Francia; la Universidad Loyola Marymount-Consulado General de México en Los Ángeles, California, y la Universidad Tecnológica de Byalistok, Polonia, así como la instauración del Seminario Internacional Thizy por el Bien Común, gracias a un generoso donante, y la adhesión a un nuevo Consorcio Erasmus+, para movilidad. Durante la XXI Asamblea Ordinaria de AUSJAL en Guadalajara,Jalisco, nuestra colega, la Mtra. Norma Patricia Guerrero Zepeda, fue designada como nueva Secretaria Ejecutiva de AUSJAL, y se ratificó el cambio de sede de dicha secretaría a la Universidad Iberoame1irana Ciudad de México. Agradezco a la fvltra. Guerrero su disposición y entusiasmo ante rste nuevo reto académico-administrativo, y estoy seguro de que su labor, así como el de las personas que conforman la Secretaría Ejecutiva de AUSJAL, repercutirá en una mejora en la alianza y colaboración entre las universidades hermanas de Latinoamérica. e Como pueden ver, hay logros colectivos muy importantes, que son el resultado del trabajo ~ de este grupo extraordinario de personas que conforman nuestra querida Universidad Ibe- z ¡¡¡ 111 1 roamericana. Y estamos orgullosos de lo realizado en este último año. 111 !! 1 = ~ z ::::, n 16 Sin embargo, hoy hay algo que nos preocupa más. Un sentimiento que está creciendo. Entre nosotros y en la población en general. Hemos hablado con los muchachos, con un buen �ni'.11nero de nuestros colahoradorcs, con nuestros prolesores y, una y otra vez, encontramos en ellos esa srnsación dr vértigo frente a lo que podrá suceder maiiana. Incertidumbre. Hace muchas generaciones que no veíamos algo así. Pareciera que algo esd quebrado. Hay fragmentos por todas partes. Pareciera que no hubiera sustancia en el mundo para volver a unirlos. Chairos y lilis. Tus datos y mis datos. Buenos y malos. Malos y buenos. Pola1ización, intolerancia y rechazo. Falta dr credibilidad en líderes e instituciones. Desencuentros. Falta de oportunidades. :.\urvos autoritarismos. De camino y de destino. Recordemos que una sorirdad fracturada y polarizada es una sociedad que fracasa. Antes el futuro no era así. Si se lijan con atención, estamos viviendo una época en la que la idea del futuro ha cambiado por completo. El futuro ya no rs lo que st· pensaba. Cuando <':ramos niiios, el concepto de futuro era algo esperanzador. Colectivamente imaginábamos alcanzar metas que nunca se habían logrado y ronfiábamos rn que lo ··modrrno'" se impondría sohrc todas las rosas. El l"uturo era positivo. Hoy ya no. Hoy; el mañana y lo que c'.·ste representa es un signo ele interrogación. La humanidad entera tienl' más dudas que certezas. El medioambientc y la explotación de los recursos naturales, la pobreza desatada, la enorme desigualdad, d tiempo que le queda al planeta si lo seguimos destruyendo, las crisis pcrmancntl'S, la violencia en todas sus formas, la opresión ele los pueblos originarios y de los más prquei'ios .. . Revisen tan sólo las redes sociales: Todos nos miramos con sospecha. Y esa sospecha constante genera dos sentimientos: odio y miedo. Dos sentimientos que no se purden se quedar a vi,·ir donde trabajamos los jesuitas y que es necesario desterrar: no podemos permitir que nucstros jóvenes, o nosotros mismos, se paralicen y nos paralicemos por semi miemos que nos dominen. •z ~ Créanme si les digo que he ,·isto mundo y, cuando d mundo y nuestra propia sociedad nos ...iii! ~ muestran un panorama como d que he descrito. la única y gran opción es mirar hacia dentro. ~Iirar hacia dc111ro de nosotros mismos para de ahí sacar fuerzas y seguir luchando. Hoy resulta impresrindihle que cnse1icmos a nuestros jóvenes a mirar hacia dentro, pues sólo eso les dará la certeza de cómo rnfrentar lo que está aquí afuera. 2!!... ¡ = z~ :a rr 17 �~o. :\o es que se trate de una práctica religiosa, pero sí lo aprendí con los jesuitas. Aprendí que en el momento en que no tuviera claro hacia dónde ir, volteara a ver hacia dentro. Piénsenlo, medítenlo. Lo han vivido, seguramente. Cuando uno mira hacia dentro entiende, reconcilia y también encuentra la fuerza de espíritu necesaria para saber exactamrntr cuál es el camino que se debe recorrer y, emprenderlo. Hoy más que nunca necesitamos jóvenes y mexicanos que miren hacia dentro de sí mismos, hacia su reserva de generosidad y compromiso. Y no, no se trata de mirarse el ombligo de manera complaciente y narcisista. Mirar hacia dcmro es encontrar rmpatía, claridad, foerza y espí1itu. Y todo porque eso que llevan dentro los jóvenes lo necesitamos aquí afuera de manera urgente. Y pcrmítanme aquí detenerme en una bellísima convergencia. Los jesuitas tenemos cuatro "Preferencias". Así se llaman. Bueno, m realidad se llaman "Preferencias Apostólicas"' pero, lo importante es que una de ellas es ··Acompai'iar a los jóvenes en la creación de un futuro esperanzador". No se trata de una obligación, no es un deber: es lo que los jesuitas preferimos, es decir, elegimos, deseamos, queremos. Escogimos hacer eso. Y, en este caso, se trata de algo que va más lt:jos que educar o dirtar. Se trata de acompai'iar. Acompai'iar a los jóvenes a crear un mundo justo y bueno, esperanzado y esperanzador. Hoy les pido, pues, que también ustedes los acompaíien, como colaboradores de esta misión. Acompái'ienlos en esa mirada fundamental para encontrarsr con lo que llevan dentro, porque eso es lo único que, ante lo incierto, puede crear un futuro esperanzador. Curiosamente, si logramos que lo hagan, estaremos dando vida a otra de las "rlecriones'' de los jesuitas: el discernimiento. Si· que es una palabra que se usa poco, prro se trata de una palabra de todos los días: cernir; rolar, tamizar. Como la harina: dejar que pase lo bueno, lo que sirve, y apartar los grumos. Es una palabra clave de la espiritualidad ignaciana. El discernimiento implica construirnos como personas libres: libres dr nuestros miedos. de nuestras ataduras, de nuestros condicionamientos, de nuestros intercsrs personales, y libres tambii·n de la angustia que nos da la incertidumbre. Libres ... dr los grumos. e z ~ ¡¡¡ 111 1 Porque, estarán de acuerdo conmigo, lo peor que nos puede pasar es romTrtirnos en esclavos de nuestros miedos y desalientos. 111 !!! 0 ~ Si uno mira hacia dentro y abre bien los ojos es dificil equivocarse. Quien mira hacia dentro ~ no odia y no tiene miedo. Nos urgen personas que, sin odio y sin miedo, marquen el camino. ii z ::, rr 18 �.Que construyan el futuro y den la batalla por los valores que nos inspiran: el amor, la solidaridad, la honestidad, la sobriedad, la gratuidad, la justicia, aquello que proclamamos en nuestra Misión institucional. Car!Jung, uno de los creadores de la psicología moderna, decía que quien mira hacia funa sue1fa y quien mira hacia dentro, despierta. Pero yo creo que para despertar se necesitan las dos cosas: primero mirar hacia dentro y, con esa fuerza, mirar con emoción hacia fuera. La invitación que hoy hacemos es a seguir despertando. Abrir los ojos frente a nosotros mismos. La introspección es un ejercicio único, que nos permite reconocer y contactar con esa pasión que vive en cada uno de nosotros; contactar con nuestro propio espíritu. Mirarnos y mirar, con espíritu, todo lo que nos rodea, y nos conduce a ese lugar esencial que hace de cada ser humano alguien particular y especial. Y a todos, unidos, nos convierte en creadores. Lo sé, estoy diciendo palabras muy grandes. Tan grandes rnmo la tarea a la que hoy nos enfrentamos. Enseñen a nuestros jóvenes a mirar hacia dentro, a reflexionar sobrr ellos mismos, a tomar fuerza, a creer y a errar, a proyectar lo qur miran, hacia fuera. Sólo así sr puede construir un futuro. Recuerden que el futuro que construyan los jóvenes será el futuro de todos. Tener un futuro esperanzador es una necesidad urgente, fruto de la emergencia por la que estamos pasando y a la que debemos enfrentar unidos, no fragmentados. Y ya que estamos aquí, en rsta gran tarea por el futuro de todos, d~jenme platicarles cuáles son las otras dos "preferencias" que tenemos los jesuitas. !\-le parece que, al escucharlas, rnn a entender mejor que nunca el rumbo por el que queremos caminar y, tal vez, por ahí, los provoco para que las incorporen como propias en su proyecto de Yida. Preferimos colaborar en el cuidado de la Casa Común. ·y no, no sólo se trata de cuidar el planeta, su sentido es más profundo: reside en crear un lugar donde todos y todas sin excepción nos sintamos acogidos, nos sintamos con futuro, nos sintamos criaturas dignas; un lugar en el que nadie quede excluido. Esto requiere de una gran generosidad. ¿Y quién es generoso? Aquel que se siente libre, aquel que sabe que no tiene nada que perder ni nada que temer, porque todo lo tiene, todo le basta y nada le falta. e z e u ¡¡ 111 1 111 !!! Lo cual me lleva a la última preferencia que me quedaba por mencionar. Los jesuitas deseamos acompañar y caminar junto a los excluidos, junto a los que más dificultades y empo- ! = ~ z :, rr 19 �brecimicnto han sufrido, junto a los descartados del mundo, los vulnerados en su dignidad. Es decir, de todos los que tienen una grieta, nosotros preferimos a los que tienen muchas. Porque, como ha dicho el Papa Francisco: sin ellos mi libertad está incompleta o, simplemente, es una falsa libertad. Espero que con esto nos pongamos al día en nuestro mutuo compromiso. Saber discernir, acompar'iar a los jóvenes a crear el futuro, cuidar la casa y hacer que esa casa sea de todos. Parece fií.cil, pero cada día se pone más difícil. El caso es que así pensamos, así sentimos los jesuitas. Y eso es lo que aportamos a la mirada de la IBERO. No, no es nuevo. Es la mirada de Ignacio de Loyola, la mejor mirada. La que trajimos a este país antes aún de que se llamara México. Una mirada que no se rinde. Que sabe ver la realidad como ninguna otra. Hoy les he mostrado la realidad que vemos. Kccesitamos cambiarla y por eso les contó cómo lo queremos hacer los jesuitas. Vamos juntos, vamos juntas. Miremos hacia dentro para ir hacia afuera. Nuestra apuesta como Universidad es que todos -estudiantes, docentes, académicos y d resto de la comunidad universitaria- practiquemos esa mirada interior. Porque, después de entender lo dificil que es enfrentar la vida cotidiana y paralizarnos con las incertidumbres del mundo, es en ella en donde encontramos la fuerza y el emp~je para seguir adelante. Ahí se araba la angustia, ahí termina el miedo. Si hay algo que nos distingue como Cniversidad es que éste es un espacio que no sólo se nutre de la creatividad, sino que también la fomenta. Lo que nos hace diferentes en la IBERO es que creemos que todos tenemos el potencial de crear. Y esto ha sido así desde el primero de nuestros días. Aquí pensamos que cada ser humano es creativo y, sobre todo, que es creador. e Por eso es tan importante tener una mirada interior reflexiva: para que cada uno de nues- 3 ¡¡ tros jóvenes -como creador que es- se abra y se dé cuenta que sí, ahí afuera hay una z 111 :e g 1111 111 !! iCII montaña gigantesca, un gran obstáculo, pero que se puede subir en nuestros hombros ); en los hombros de gigantes, como decía '.\Jewton, y desde ahí ver todo el horizonte, darse cuenta de .1 que su mirada está por encima de todo. Nuestros jóvenes deben tener la certeza y, sobre todo, 1111 la confianza de que lo que adquieran en su camino de experiencias en esta Cniversidad, los ¡;¡ 111 2: z :::::, rr 20 convertirán en creadores de futuro. �Los jóvenes, los que están aquí y todos los que están allá afuera, tienen el potencial de cambiarlo todo. Está en su naturaleza digital: son emprendedores y creativos; la manera en que piensan y enfrentan los problemas es distinta. Es incluyente, colectiva, participativa. Por eso les digo a todos nuestros jóvenes: No se asusten. Y, sobre todo, no se rindan. Miren hacia dentro, hacia su interior. Es un paisaje hermoso. Renueven el espíritu que los hace fuertes. Reconózcanse a sí mismos corno creadores, corno generadores del cambio. Lo que ustedes tienen, nosotros no lo tenernos. Por eso la urgencia de que lo pongan aquí afuera, corno frutos de igualdad y de justicia. Lo necesitarnos todos. Proyecten su impaciencia y rebeldía hacia la sociedad y hacia el futuro. Ese viaje los hará rn~jores, los hará libres. Y nos hará mejores a todos. Muchas gracias. 2 de septiembre de 2019. ~ ~ ¡¡ 111 1 111 !! iCll ~ = > z 111 :» n 21 ���• • • LIC. JOSE FRANCISCO ~ MAGAÑWAVIÑA, s. J. ProvinciJl!e la Compañía fl!esús en México . • • - • Fuimos creados para ser hermanos, y ser fieles a esto me parece l'unclamcntal. Tambii·n para ser klicrs, y tenemos que apostar por ese camino ele la ldiciclad, que no es otro que el de la fraternidad: com·i,·ir en paz y armonía. con justicia. humanidad. La IllERO es una obra de la Compañía dejrsús. pero ¿por qur la fundaron nul'stros hrrmanos jrsuitas hacl' 7.1 a110s y por qur srg-uimos en rila? Porque pensamos que rs un instrumento muy eficaz para nuestra misión y para nuestro apostolado. Desde rila podemos incidit~ cicrtanH·nte. en los jc'J\·cnes, pero tambii·n, con mayor amplitud. t·n la sociedad, t·n la búsqueda ele la nTonciliariún y de la justicia. Queremos una educación que elc:rti\'amrnte forme a los jóvenes con una visión más humana. más amplia, más solidaria, pero tambic'.·n que nuestra L' ni,·ersiclacl tenga una rnz sobre la realidad, clcsclc la misión nuestra del sen icio de la fe y ele la promoción ele la justicia, y la IBERO rstá rn rsta larra, y rl padre David. el Rert01; se ha emprñaclo en qur rsa sea la misión ele la Cniversiclad. Por rso estamos aquí. y aquí vamos a seguir. En las Prq/i:rentias Apostólica.1 C11im:1ale.1· d1• la C'om/1añía de ]t•sús 2019-2029 los jesuitas nos proponemos ,·er la realidad del mundo rn los puntos más importantes rn los que deseamos aportar. Es la mirada sobre el mundo. las personas, su contexto, su meclioambiente y las necesidades qu(' tienen. A una com·oración del Padre General, Arturo Sosa, todos los jesuitas, y también los laicos y laicas que colaboran con nuestra misión, nos preguntamos cuáles eran estas necesidades más apremiantes y llegamos a las cuatro Prq/erencias. Las rnatro Prejérencias Ajiostrílirn.1 comprenden lo que nosotros queremos hacer fündamentalmentc en todo el tipo ele obras que tenemos: sociales, eduratiYas, pastorales, espirituales, ele todo tipo, para aportar rn los próximos diez atios, y ofrecer la experiencia ele Dios que nosotros tenemos a partir ele los ~jercirios ,e z ,e u ¡¡ 111 g Espirituales y el discernimiento, para acompatiar a los descartados en sus procesos y en sus búsquedas, ron el obj('tivo el(' la reconciliación y la justicia; para arompaiiar. también. a los júwnes y colaborar con ellos en la construcción ele un futuro esperanzador en un mundo donde todm cuidemos nuestra Casa Co- ai: mún. Nuestra guía es San Ignacio y queremos ver al mundo como Dios lo ve y 111D nos alienta a verlo: ron rompasión y ron compromiso. 111 Q ~ ¡;; ai: 111 > z :::) rr 24 Ante las grandes dificultades por las que atrm·iesa el mundo y, rsperialmente, nuestro país ¡la muerte, la \Íolenria, las desaparirionrs. la migración forzada, etcétera), nosotros queremos acompaiiar a los jównes, ayudarlos y ser. incluso, �sm l'"lal)()radorcs par;1 (JIH' p11rda11 nl'ar 1111 fú11in, l'llll r.s¡wra11za .. \1111q1lt' h:n muchas otras 1;11T,h dl' la L"ni\nsi<Licl. 1111a prinl'ipal t·s la rl'lacio11acl,t con los_jt'l\n10: al'111npaiiarlos. l·u11 ,·111pa1Í;1. sin i11t¡H1sil'Ílll1t's. pon¡ilt' so11 t·llo, q11it'11t·s lian ele 1"111ar. l'llll lilwrt,1d. s11s cit'l'isiunt's. para u11 mejor ]lrt'St'lllt' \ 1111 llltjm li1111rn. ]';1r;1 !Hhllll'tls t·, Ji111d:11rn·111;d q11t· t·llos clt-t idan, y (jllt' tkl'ida11 IJir11. l'OII las llltlli1 acirnws corrt't'l:1.s dl' solidarirl,1rl. Ji·,11n11iclad. lit'rn1;111dacl \ _ju,1iti1 p:1ra tnrlo.s. En los últi111os ai'1o.s. con la ro11l'ic11cia 111avor . dd cll'tl'l'iom a111hit·111,d 1·.. 111u\ ,·.sptTiali1w11tt·. Cllll ,·! llamado del l':q1;1 Franl'Ísl'o a rnidar la ( '.as:1 ( :0111Ú11. st· 1Tl'unza l:1 IH't'l'sidacl i1wlll(lihlc rlc liat nlll. S,dlt'mn, q11c 111lt'str.1 prt.'"'IH'Í:1 l'II ,.¡ 111t11Hlo ckja 1111 i111pactu. llt'rn dt·IH'nltls l'onst·12;uir <¡tll' t·st· i111p:lt'lll sea nH·nt,r \ co11d11zca a I" si1stt·111al>lt·, lmsc;111clo t·I i111nt'·, de t"cla Li !1t11na11iclacl. El rnicLulo de la Casa C:0111ú11 ('s lúnd;unrnt;d l'II la solidaridad c"n los <¡IH' :dwr;1 cxis1c11. con los c¡ut· ahor;1 cs1;111ws en t·I mu11do. con los Jl"l>rcs que so11 lo, c¡ut· 111(i,; s1di·t·11 l'I lktniorn ;1mhit·11l,d. pno 1a11Il>it'·11 ron las ,l('t'rnTaci"1ll's c¡1lt' \'Ít'llt'II, Jl"rquc el mundo 110 t·s ú11ic;111w11lt' clr !l(N>lrns: t's ele llios \' cit' [1)(1:I Li l111111;111id:1d. el,· llldtis l"s sn,·s 1·i\·tis. \ 1:11111Jii-11 dt· [()(I"' los t·l,·nH'llllls. \ t·,. 1H> li:1\' c¡11l' "h-icl:irl". d,· las l!;t'IHT,1t·io1ws c¡1ll' \·it·11,·11. �•• • 1 DR. JllAN CARLOS l"HENRIQUEZ, !'. J Coordinador del Ceiade Exploración y ensamiento Críticó'!f la Universidad Iberoamericana Ciudad de México . - - • - En una universidad como la nuestra, las Prr/ermcias A/mstMirns l !1úrn:rale.r de la Com- pa,iía de Je.rtís rnn muchísimo más allá de la impartición de clases y de la obtención de un título. l.'na universidad de la Compa11ía de.Jesús es sobre todo un espacio en donde se genera una mirada muy atre\-ida para hacer surgir un sl!jcto igualmente osado. Esa mirada atreYida y esos sujetos osados, los jesuitas. nos han acompai'lado en ~-li-xico d('sdc el inicio. desde ante de que le llamáramos ~léxico a estas tierras. Es una mirada ciertamente crítica, pero tamhirn esperanzada, sobre todo profündamente esperanzada, no ilusa, sino ron la certeza en el corazón de que se pucdr constmir un mundo más digno. Hay constancia dr esto. Las partes más luminosas de nuestra histmia como país han sido fecundadas desde esa mirada. Los tiempos que parecen aciagos hoy en día no son peores que otros momentos de la his101ia por los que hemos cruzado, y en esos momentos de crisis. quienes han inlimdido val01; perseverancia, generosidad, quienes han dado el paso mayor, y mayúsculo, han sido aquellos que han compartido este modo de wr la realidad. La mirada jesuita es la mirada de Ignacio de Loyola. es la mirada de la IBERO desde su fundación. No estamos inventando nada nuevo: heredamos un modo ele ver la realidad que ha sido la mejor y lo podemos ronstatai: Cuando veo a alumnos y alumnas de primer ingreso incorporarse, o antes de que sea el primer día de clases, inscribirse, o antes aún, pidiendo informes, lo que veo es la promesa del futuro de esta mirada. Cuando veo a nuestros ex alumnos, a nuestros egresados, desempeñarse en un mundo cada vez má5 dificil y saliendo con un aire generoso y entusiasmado a la constmcción de una realidad mejor, a pesar de los pronósticos que pudieran ser negativos, yo veo la continuidad de esta mirada. Las Prffermáal' Apostólicm· Uni.vmales de la Compañía de Jesús han estado acompañándonos desde el inicio de nuestra historia. universitaria. Ahora están expresadas y armonizada5, en un documento, de una forma en que resuenan muy poderosamente dentro de nosotros. Surgen como consecuencia de meditar el modo en que los jesuitas concebimos nuestra misión. La formulación es nueva, pero no así los objetivos. ,e z ,e u ¡¡ 111 1 111 !! El punto de partida es que justicia y reconciliación van de la mano. Implica., como es obvio, el reconocimiento de lo que está separado, quebrado, fracturado, y es misión de los jesuitas reconciliar en la justicia, participar en una justicia que reconcilie. Y esta misión de la Compa.füa de jesús es, también, misión de la Universidad Iberoamericana. 0 ~ ;¡ 11111: 111 > z :::, n 26 Entender a la Universidad en términos de reconciliación y justicia es sumamente poderoso. No estamos hablando en términos de educación ni de excelencia académica, aunque éstos sean también objetivos de la IBERO; no en términos de ¡ �una crlucariún que habilite para entrar a un mercado laboral. pues t'sta no t's la lllisic'lll Ílhima de la formariún jesuita. Eso sr da millo una cons<Tucrn·ia, pero la misión Ílltima de nuestro trabajo es poder rernnciliar In li·a,gmrntado. lo quebrado, lo simu·tirlo, \' dt'\'arlo a su hmizonte dr dignidad que todos, hombres y rnuincs. IIHT{Tl'mos. La primna Pnjámcin está cifrada en mostrar el camino hacia Dios Jllt·diant<· d discernillliento, \' í·sta <'s una palabra clav1' de la espiritualidad ig11acia11a. El discrrnimirnto implica ronstruimns millo personas libres: libr<'s de nuestros miedos, de nuestras ataduras, de 11uestros rnndicionamir·ntos, y libres de la an,gustia qui· nos da la incertiduml>r<', porque estamos ,·i,·iendo t'll un mundo y 1'11 un país llenos de incertidumbre <'11 tocios los aspectos: una incertidumbre que, quiz.í. no s1· bahía expnimentado rnn tal hwrza duranll' \',uias gcnnaciones. I ,o peor que nos puede pasar <·s 1·om·1Ttirnos en esclavos rlr nu1·strns minios. El rliscernimirnto nos rnnrlucr al aprrndizaje para liberarnos de lo que nos impide wr ron daridacL con lucidez. la realidad, para poder responder a ella. La libertad nos pnmite n-r con mayor claridad c¡ll{; es lo que debemos hacer ,. a rlc'mdc queremos lkgai: sin el nmdicionamiento del miedo. La vida 1·s mús que sus dilieultades, rs más que sus condicionamirntos \' moti\'os de mil'do, porque nuestra ,ida L'st,Í en buenas manos y, desde t·sa confianza, podernos atrevernos a \'tT hrnizontes más amplios por encima ele los problemas. I ,a segunda l'riférr11á11 rs la de colaborar, acomp,ubr y caminar julllo a los 1·xcluidos, junto a los que más difiruhades y empobrecimiento han sufi·ido, junto a los descartados del mundo. los vulnerados 1·11 su dignidad. como ha dicho el Papa Francisco, porque sin eUos mi libertad está incompleta o, simpkmcntt', es una falsa libertad en tanto haya personas en cscla\'Ítud. Debemos ayudar a cambiar la realidad. rn lugar de perpetuarla. para habitar un mundo nucrn rn donde todos t·stt·mos incluidos y nadie quede descartarlo. e( z e( u ¡¡ 111 ~ 2 111 La terrera Prcjém1áa es la de arnmpaiiar a los jt'n't·nt·s en b crcacic'm de un linuro esperanzador. :\o se habla ck educar, guia1; dictar; i11forma1; impone1: El documento de las P1cfrre11áa.1 A/1().1/ó/ims usa p1·rfrrtamrntL' el verbo "acompaiiar". pues r¡uirn acompaiia es aquel que es capaz dr caminar ron alguien. Y al mrnrio- !! 0 ~ ¡¡; 1111: 111 2:: z :, IT 27 �11;1r t·s¡HTÍlir;mw11t1· ¡¡ ")us jr',,·1·1H-s°', prnli-mns r1111·1Hkr que st· rditTt' a u11a l'dad rktn111i11;Hb 1·11 la qul' st· l'ili·a lajuff11111d. pero ta1111Jit'·11 im·u)u('ra al,gu 111;°1s prulitll(lu: la n!'ati,·idad cll'i ('()ra1r',11. Sl'r .imr11 t·s t·star t·11 u11a t·t;1pa lú11d;111H·11talllll'lltt· rnrdiaL t·stll t·s "del rnr.izr',11". cardrtl'rizada pur la nt·;11i,idad. Lajll\t'llllid st· t·ar;tl'ttTiz;1 porqut· t·s ('n·adnr;1, rr<'ati,a. porqut· s;tlw t'l1 l'i Ji,mlu (JIII' In que le t'SIHTa es u11 li11urn prorn<'t('(lur. l'sprr;111zadur :· li111chimrnt;1h1wnt<>. IHl('llu. l'nu. igl1alnH·111t·. cua11dlJ t·s1;1mn, i11st;tlados en !'sa <·rrtt·za. ;1 pcs;1r d!' lus p<'sarl's. 11o.s l1acc11H 1s),í,'i'l1n. 1k mudlJ qut· );1 llJH'ir',11 por losjc'l\·t·1ws. por L1 j11\ t·111ud. t·s la o¡H'ir'm por 11ut·s1r;1 prnpi;1 c;1p;1cidad tTt-;11i,a., por .1sw11irnos rn1110 tT<'adorcs. bt;1 t·s L1 i11,·itat·ir'm: .\sumir ;1 );1 <·u1111111icL1d 1111i\'!'rsi1aria. ;1 1ud(ls. a )lJs t·s111dialllt·s. a lo, ;1cadt'·micm. a )lJs ;1drni11is1ra1iw1s, a todus lus (JU!' co11li,rn1a111os t·st!' ,gran nll'rpo. rrnno rrl'ador!'s dt· 1Talidad!'s. Por l'il,1111is111u. J;1 rn;1r1a l'nj/'1n1ri11. ('()lalmr;1r t·11 l'I rnidado d!' la ( :asa ( :omún. ,·a mis ali;', dt· u11a 1m·urnpaci,·,11 pLmt·1aria tToit'igi('a. Su s<'11tido m;'1s prnli111dn rl'sidl' t'll errar 1111 h;íhitat dlJndt· tlJdus \ tod.1s si11 CX<"<'j>t·ión nus si11tamos aro,gidos. 11os sintanws ron li11urn. nns sinumos ('riatmas clig11;1s: que nadit· r¡11cck exduich Esto n·r¡11int· dt· 1m;1 gT;lll g1·1wrosicbd. ;Y r¡uit'·n t·s gl'tHToso.' .\r¡1ll'I c¡1ll' "' sÍ<'Jllt· lilm·. aquel q11t· s;ilw q111· 11u tit·1w nada (]lll' JH'rdcr ni nada r¡tll' 1emtT purqu1· 1udlJ lo ti1·1!1'. todo Ir lia.sta \ nada k falta. Cuidar la C:;1sa Común 110 !'S 1·111i('amrnll' u11.1 pn·nrn1Mci,·,11 por l'i ckt!'riorn pl;11wt;trio t·n d que ,a t·siamns ,·i,·irndo. Es algo mi1s. Es la prolit11da rnmi('('ir'm a,grackricb. crni.snlada. clr <¡tll' somos crnTl'aclon·s del 1111i1·1Ts1J. <Jlll' todo lmmhrc, !ocia m11jcr. tuda 1wrsu11a. t·st;1111os im·itados 111, ú11it·;111H·nL1· ;i ,·i1·ir como útomos o t·o111tJ i11di,·id11os ;1isladns. sq1ar;1dos, 1·11 1111a pusicii',11 ele s111ll'riuriclacl ron n·sp1Tto a la n!'acir'm misma, a tocio lo 1·xistl'Illr..si110 (jlll' nosotros ,nmns partt·s i1llt·gralrs el!' t·sa l':\Ístl'll('ia. :\o poclri;1 ser rk 01r;1 mallt'l'a. 'frnl'mos la cnnst;ttacic'in clolnro,a de <JII!' t·sto qui· llamamos phtrn·ta 1·sti1 ck,ia11clo clt· ser casa. !Jlll' y;1 no alh1T~·a conw ckLHTÍa ele alherg·;11: , ('.tela \TZ ,1· al1:ia mú., la posihiliclacl cil' c¡1w sea común. :\o hemos rnmplido rnn 1111;1 Casa Co111ú11 rniclacla !' i11d11,·cntt' para todo.s. que gt·111T1' ,·ida plcn,1. pern t·sto tambii'·11111,s llc·,·a a la rtTtt·za. ,. a la akg1Ü. dt· s.tlwr que una de 11111·stras misirnws. como huma11ns. t's nTrn1strt1ir !'sa n·;dicl.td. 1· crn1s1rt1ir 1111a romu11iclacl r11tusias111acla prl'cis;11rn·11tt· C'll 1111 1111111do c¡ut· t·s1;'1 pnclic11cln d t·ntusiasmn. �La d!' I"' ¡,·,uit;is ,., una 111iracb c¡u,· IHh< ;i partir el,· las ll'alidacl!'s l1t1111;111a,. l .a 1niracl;1 ck I"' _¡,·,ui1,1s p;i1'll' el,· ;dg" t lllHTt'll>. ele 1111;1 dis!'ÍJili11;1, c¡1w p1!l'cl,· sn 111;1lr111;ÚÍ!'as. li,il',I. c¡11imil',1. dn,·cl10. psÍl'l>logi,1. et, i1n;1. l'"r •:innplu. ;1c¡ui 1u1·im"·' ;¡ llll gr;¡¡¡ psi,·,dllgn. ,·I padn·.Ju.111 f ,;iL1rg;1. qur ne,, llll,1 ]TI is\;¡,. i11;1ug·11r,, ;1quí u11;1 111;w,1ri;1 1 que 1111·0 11111ch;i i11ll11rnl'Í;i no 11ada 111;1s rn l:1 1llERO. sinn ,·11 d país. \o JH>llrn1ns, nr:1rII<h \' ,·11n·n;1rII1JS ,·11 LI L'11i1nsicl.id. \lis m,Tilm ne, Sllll únil',IIIIC\ll<' lllÍlls. sÍ!lll ck 111i li,n11;1t"i,',11_i,·,11i1;1. L1 IBERO !lll ,., 1111;1 u11i1,Tsid,1d l',11c',li,·;1. lll'r" .,í 1111;1 1111i1tTsicbcl ck i11,pir,ll'ÍÚ11 l'f'is1i;111;1. Es10 n>mp¡¡gina 1w1fr,·t,lllll'lll!' ,·e,¡¡ d bil'is111ll: S!' p;1rt,· el,· los 1·;dc,n·, laic"' p;1r;1 pa.s.1r a lm 1·,drnr, ,·spiri111,dc, 1; ,i ,., posil,lt-. ;1 I"' 1,dlln·, rdi_githc,s ,·11 ,·I .,,·1I1iclc, l'l'Illllf'nirn. t,11110 cid _jucbí,1110 1 d islam. colllll cid !'ris1i;111i,111". LI clen·d1c, e, ;1lgo i111pn-sri11dihl!' ,·11 \c,da ,rn·i,·cbd. 1 ti,·11,· 1111a i111i111;1 rda, ¡,·,11 rn11 Li ,-.,i,·;1 lilc,súlic,1 1 rnn L1 n1ur;tl rdig·ios.1. porqw· lrn un cltT!'dW li111d;111!l'111;d q1w ,., l;1 lilll'rlad 1rligios;1. l'n,, Jlc, ,·.,. nada 111;1s. d clnedu, ;1 la lilwrucl rdigi"'ª· 1nws ,·I clcn·dj() cst;1 im1m·g·11;1cl" 1,1111l>i,·11 ,·11 d 1rspc10 d,· I," 1·,dc,rc, mc,r,il,·s. !lll i'111ic;111w111,· i'·1inis. L111n· la, m;11ni,1s <llll' s.· cLu1 1·11 l.1 lllER< ). 10 1111,· b s11n1,· el,· "i11\'l'111;11 u11.i: l.i .isig11;t1ura LI I lrnnl>rc I s11 \lu,·1w. que 1i,·1H· qu,· 1n c011 I;¡ Iras, 1·11cl,·11- l'Í,1. .\l ,·,11Hli,1r ;1 1111" cl1· los 111i, gr;111dc, li!t'isuli" r!,· L1 ,·,pn,1n1,a. Lrn,1 lllc,d1. ;iutllr del lilm, FI ¡,111111/110 n///'11111:a. estll lln·a al ;tl1111111c, ;1 i111n,·s;1rs.· Jl"I' ,·I 111i, ,11!;1 1 por el ,entidll úhi111" c¡u,· tlldlls 1,·1!l·1110, L1si d,·sck c¡u,· 11a,T111"'· l·n" 1a !'0111i11u;1nll·111<· rn·;u1dr, es1,· sentid" de ,·.,ptT;1111.a: ,dgo c¡u!' sr· clt-lw h.1ctT 1· <¡tll' J¡,¡1· <¡Ill' lr.t\,Ir dt· h;ll"n lo lllt:illr posil>ir-. lksp11,'·s I Ít'lll'll \,llllhÍt'll lc,s su61o.s cli11rllOS. El an,ilisis q1!l' h,1cc· Frn1d clt- lm s111·11t>s lll>l'\t1rnos lll!nlc 1,·11n 1111 gr;1n 1·;ilor. pno h;iy t¡Ill' a11ali1.ar 1a111hi,·11 l"s ,11,·11.,s diurnos. ·¡¡,clos s"1bmn, 1·n ;dg". 1· 11" 11;1da 111;i, d niií". sino 1;1111liir'·111·1 ,tcl<>!t·sn·rn,· 1 ,-1_¡.,1,·11,· i11cli1s" d ,11111110. liidus ,rn1;111!lh r!,·spiertos. so11a1111Js ,·,in lo, oills ;il>inlos. /¿11,· c¡11in,· clr-rir ,·,t".' Q_tll" d lw111l1re. ,·11 su r<>r;11i111. 1ic11<· una gr;111 r·s1lt'r;1111.;1. Y dnp11,·s 1i,·1!l'11 las gr;111clt-s l!lopÍas. t¡Ul' h11.,,·a11 UII llll!lldo llJCj()I' a f'Sll' t¡lll' t·s\;¡ LIII cit'ltTÍl)!';tclo lal!IO l'II t·I asp,T!O lisiC"o rnnw en I'! 1·spiri1 ual. Yo Ir, digo ;1 mis alumnos: ,·I pu1·1-ro 1101rnrck clr·sp11nrarsl'. la 1a!'a 110 p11rclc rll'1i'r11'111v. ,·I toro 110 puccl,· cit's\c,r;1rse. pno d h"111lnc sí pul'(!t· cleslrnm;111Í1..1rs1·. Es ,·I 1·111in, sn qu!' 1i,·11r su sn l'<llllll 1,1rea: st'I' m;is humant>. 1 1·,10 d _iol'l·11 lo !'ll- 1i,·1Hll', lo Cl>IHTt·ta en nisas 1·011ti11u;1s I diaria, ele s11 1·icl,1: q11,· ktcn por I", ci!'mis. q11r'· h;1rn por rl 01 ro. 1·1np,'la11clo por 111i E1111ilia. hwgo por 111i rn1111111idad. d1·sput'·s por 111i país\'. au11c¡11l' se;1 l'OII u11 _granito c!t- a1r11a. p"r m1,·stm 111u11do. e( z e( u ii 111 ~ ~ 1111: 111 al En Li L'11i1Trsidacl Ilwru;111HTÍr;111;1 h;1\' l\11 grupo clt- 111.itcrias ,,doral,·, c¡11e son ohli,g;1lori;1s I que hatTII 1w11,ar l'!l Lis graneles I11t>IÍ1acio11l's drl sn hu111a111J. 'focl"s Q e( Q ¡;¡ liusc;111His el hi,·n. j)l'Hl sohn· lllclo d ,·;ilm c¡11e lll> 1·s 1111 lii,·11 ru;ilc¡11ina ..,i110 un 1111: 111 hil'II qui' 110s ;11r;w. Est;1 i11di11a,·i,>11 h;i!'ia los 1al"rrs tani!Jii·n la 1irnr cl_i1J11·11. b1 z ::, > rr 29 ��\ºi1·imm !'11 un 1111111d11 d,· cl<'s<'s1wra111.a. :\11 s;ilwmo., hacia d,'mdt· r;1miuar. L11, rl'tos ya no son locales, 1Tgionaks o 11acin11aln. l .,1s n·tt1., q11t· 1,·1H·111t1s qu" ;11'rn111ar ali11ra s1111 u11i1·ns,de,. l'ur l'll11. cuando pen,anms t'll c11alq11irr n·spw·s1a a 1111 prnhl!'lll;I, ,·.,1a111u, p.. 11,and,1 rn rl 111u11do. 1 pt·11sar t'll una respuesta para el mundo t·, cxtn·111ada111rnte cliEcil. La ,t;r,lll pregunta para los jc'11T1H's r, ,i LTt'l'll qu,· se puede lograr tlll cambio t'n 111cdin d .. 1111 111u11d11 qu" pan-e,· 1111 ofrrcn salidas. ni tTrn1,'1miras ni p11líticas ni rducati1·;1s. \ 111d1,t, institucionl's t·stún t'll nisis. 1 los /11T1lt's ,·.st.'111 rl<'srn·yc11cl11 ele 111urhas ch- t·llas. porqu" m1t·str;1 ri1·ili1at·i,'111 lll<Hl!Tll,1 lo., ha decepcionado. El 11101·imit·nto posmodtTno es una n·affi,'111 a 1111a 1rn 1dn11iclacl qu,· 1111 ha dacio las rt·spuesl,ts qu,· st' t·s¡xT,ilian ele dl,1, sohn- tocio para rt'soh-cr los prohlrn1a, de suhsisl!'IWia I una nwjor I ida p,1r;1 t11dos. Ln lug·ar dt· al!·nuar,c, las dilát·11rias ,·r,111/1111iras. polí1ira,. !·11h11ral,·, se han anc!Tlltado. lnYtTlar esperanza !'II !'Sil' 111uml11 t's un quehacn co111ún. :\o poclt·111os d,·rir qtw el prolt·1ariad11 s11lo , 1 lm e1npr.. sarim, solo, 1a111hii'·11. 1·;u1 ;1 rcsulnT los pnihlrn1as d!· nm·str,t l'i1·ilizaci,'m_ ·frnrn10, que hacer un r·sfunm c, 111,iunto d .. 11111rlws ,t-rl11r<'s soci,d .. ,, t·111 IT los ru,dt·s estún los j,'1u·11t·s, para rcsoh-n los prohirmas que 110, ataiírn a 1ndns. LI sujeto de cambio social e, un sujt·t11 rnlrcti1·0 múltiple y di1Trso. t·n u11 (1111hi10 dt· i11clu,ii111. 1olna11ci,1 1 1111who di.'dngo p,1r;1 llrgar a acucrclos. 'l<·1w111os qu" llev;ar a rnnsc·rnos en medio el<- L1 cli1cr.siclad. L111n· todo, tt·11t·11H1s q1w 1r,oh-n los pnil>lc111as que 110, ;1taiir11 a todos. ·1t·11<·mos que trabajar ,·11 la .ju,ticia 1 ('11 la n·c·onriliari,'111. l ,as Prt/i·11·11rii1,. ljn11!1í/i((11 1 ·11Íi·t111ill'1 rk la C11111f!111)í11 r!t}nú, :!O/ Y-:!O:!Y 1·irne11 a rnrnplc'lar 1· a clark u11 peqt1C'11C1 .14iro a las prioridades apostúlicas ;mtniorcs. Las a111niorcs cstahan ligadas con l'I apnstolaclo i111clcctual. las 111isio1H's t'll .\sia 1. espnitlmentr. L'll Chin,1, 1 el sc1Yirio a lm rdÍ.lgiaclos I a los mi,v;rant,·s. ( :011 una co11c1c11c1a rada u·; 111(1, g·I, 1hal. las 11t1t·1·as Prr/i·ff11(Í11, st· dirigen 1·;1 110 ,\ un tral>ajo de IT[.;io1H'S, sinu a poblaciones I problemas mfis 1111i1rrsaks, romo .,011 los jc'111·11t·.s, los pohn·.,, !'I nwdioamhi!'llll'. la ,iustici;1 social I la ,l;<'lll'- rariún ele un mundo igualitario para todo.,. Los retos dr mwstra ri,·ili1.,1ci,'111 son. ta111liii'·11. n-tos u11i1 nsalrs. En este st·11tido, tl'lll'lllos qm· p<'nsar en n·1os qur ptlC'clan tocar a tocios lo, jesuitas . .\ lo lari!;CJ ele la historia, como C:ompaiiía d1'Jcsús. 1·amos adquirirnclo. rada \TI. mis, una c,>1wil'ncia mús amplia d!· nut·stra misión r11 el mundo. :\ue,tra misir'n1 siempre ha sido u11i1n·sal. 1 los dc·stinalarins de 1>11c·,1ra misiún han siclo siempn· muy I ariados, desde los pueblos originarios, Lis csnwlas, las 11ni1Trsi- rr 31 ���l .a li,nna ,·.tlnral ('S ht mamTa de ser ch· las uni,rrsidacles_jesuitas . .\o llH' refiero ,1 I," IlHlllll'lltos ro11li·sio11alcs. 1·m1w 1·s la l'llc,1ristía. qui' 1·s uptati,·a ,; por tamo. 1H1 ohligatflria para 11;1clie: nw rdino a las implicaciones qui· til·ne para un alumno l'I rnmpo11rnt1· ,·.doral que olisc1y;u1 todo, lm días l'Il las aulas d!' 1111;1 uniH·rsidad _jesuita. L1 ,1n11alidacl 1·s1:1 pidiendo para los al1111111us. para los _jÚH'lH's. de cliti·n·11t1·s n·ligirn11·s y ck distinto e:,;trnrto social. un,t fcll'llla distinta ele \'tT el llllllHlo ,. cll' .,nuar en d. En Li 1.~ll·sia losjesuit,ts si111ws ,·istos 1·omo poco onocln:-;os: para el rilTO mismo ·"1111ns pnn, ru11fésio11,tles. En las .,ulas no l'IN'llamos catrcismo. porque hacn rsto ,1TÍa tr,t11smitir la fiirma el!' ,·1T el 11H111do desde d cristianismo. que IH1 abarca a los ekm.is. Lo qul· ll'n1·mus qw· impulsar 1·s 11n;1 forma ,·,doral q111· tienen (Jlll' ;1s1m1ir t"cl"s lo, ¡rn 1ksu1rs. .\o s1· ,·;ti!' dl'1·ir c¡u1· "d q111· 11u tr.u1sa no ,l\·a111.,1", que esa n la l1·,·: 11u SL' ,·,tle dnir q1ll' "lus qui' no rstucli,in,11. pnclón por ellos. pero ,·,111 a s1·.~uir si1Yil'lldo ele p,·rn1L·s ,l ,·st1· sistema··. Esto no delwría cfrcirse en ninguna uni,rrsidad. pt'I'n In que ('' s1·g11r" ,·s (Jlll' "" lo din·111m_ja111ús 1·11 esta L'ni,·lTsidad . .\,hotnh n1·1·111<is. rn1110 d Pap,1, qrn· fiw c¡uil'll impulsi', d rnidado de ht C:.1sa ( :, 11mú1. a partir el,· l.1 Lncídica 1.111u/11iu ,¡·, que toda, ía podrmm dctrncr el rido de llllllTtl' al c¡1ll' Sl' l'St,Í lll'\·,111elo ;1 l'.ste 1m11Hlo. y todos tc'lll'IlHLS qui' rdlr:-;ionar cu;'d es lllll'stn, ¡>,qwl ,Ulll· t·.,tt' pla1wt:1 clcg-raelado snhrl' todo por d ni11sumis111<>. La 111iracLt ck lo, jt-suita.s 1·, u11:1 111iracla dondC' l'I 1m111do tie!ll' sah-ari,'in. una n1ir.1<Lt donck tmLt pn.,1111a ('S di.~na ch· rnmpasit',11 ,. dl' l'l'S!ll'lll pur todo lo que ha lwcl1t, ,·11 t'Sll' llllllHlo . . \si111ismo. Li n1irada el,· la IBER() 1·s rctador,1. lllll\ críti,·a \'ala ,1·1. 111t1\ pmpositi,·,1. porque la 111ir,1cla crítica sin prnpuc.,tas no , ale 11111ch11. La mirada de la lllLRU 110 si· qm·cla drntn, ck la l 'ni,crsid.1el, sino q1w s1· ,il>rc ,t la soci1·dad rnn u11 s1·1Jlido di~1111. rn11Strnctirn \ es¡ll'ranzadur. �C:"11lpanimm In qut· "'ilH1, IMr;1 con.,truir 1111 111u11<lll 11wjllr. l11cli.1r 1·1111\r.1 L1 rlt-,ig·11;tldad \' rt'nmlar c¡tH' ,rn11"' 1111a ,lltit'cl.1d lijgil. T1·1w1111" prn1·111,· c¡11t" l;i misión dt· la IBERO t·, r!t- todll, \ 1111 ,11Li1111·1111· clt· lm .i1·,11i1a.,. L1 mir;1d;1 clt· losj1·s11i1;1, ,., rl'taclllr,t 1· dl'sali;111l1·. pnll 1;1rnl1i1·11 tllll,11'1ll'lllr;1 co11 \·oc;1cii'm el,· p;iz \ t'SIHT;111z;1: pn1lllll\11ra d,· li· 1·11 l;1 q1lt' c11111p;ini11111s 11111·,tr;1 ,·,pni,·1wi;1 1·1111 Di11s . .\m,·,. 111;'1, q11(' ;tl1t1r;1, 1·11 la IBERO. li.il>i;i 1111H lillsj,·s11i1a,. \ l'llll fr1·,·111·1wi;1 Lt l'cluració11 di' i11,pir;1rit'n1 nis1i;111;1 t·r;1 1 ist;1. cl,·,dl' lí11Td. rnnw Li prn1·1H i.1 n·li,gin,a de L1 ( :11111p;u1ia ck.J,·,r1,. Prn, l;i t·cl11c:1rii',11 elc l;i IBER<) ,·,1;i 11111: !t:j11, c!tl;11·1;111g·1·li1.;1cii'lll \ la c:111·q11iz;wii'n1. L11 cl, ;is11 clt- los_jn11i1;1,. rn1,·S1r;1 l)hlig.1ci.-lll t·s ;u·ll111pú1;1r ;i c;1cla a!t11111111. a c;1d;1 1mdi·,ur. ;i 1·;1da tr;tl1aj;1d11r. i11d,·1><·1Hli1·1111· el(' L1 1m11i-sii',11 n·ligi11s;1 c¡111· \t·11g;1. ;i 1·1w"111rar ,11 pmpin li11ri1.1>111,·. ,11 pr11pi11 j>\'llltT\11 di' 1id;1. \:os 1;tl1·111os d1· L1 t·.spiri111;tliel;1rl i.g11;1ri;,11;i p;ir;1 ¡><Hin incidir. posi1i1a1111·1111·. 1·11 Li n,1111111id;HI 1111i1n·si1;11'Í;1. L, ,·,p,,ri,·11, i;i r1111 1lim ,., ;ilg11 qu,· 1;1d;i rn;d eldw rk,ruhrir ;ti lffO\'tTl;1r I t·,111,1rnir ,11propi;11id;1. Ls1a r,1wri,·11ti1. 1·11111w,1r;1 t ·11i1·nsirL1cl. p1lt'dt· smgir I rn111;¡giar.,t· .1 1r;i1·i'·, d('I ,:ari,111a 1 111, l',dllJTs ig11aci;u11 is. Es lllll\' diliril IH>)' t·11 día. c1111 \(}do, 1111t·s1r"s p;1rarligm;1s 1·11 lm q11t· 1111s ,·11contramos i1111H·1v,s, hablar dc Dios ;1 un .Ílll't'II. Por !'!lo. !" pri111nn ,ni;1 compartir m11·stra propia ,·,p1Til'11ri.1. "st"a !" <¡lit" 11Cist11rn, 1·i1·i11ms c11rnoj1"s11i1;is, 1 111 qut· s1·111imos ,d ser partt· ril' l.1 ( :omp;11iia dr.J,·sús. ( :omp;mir Lt propia npnil'nria Út'llt' qu,· 1n tll11 lo ,·111iclia1H>. pno q1ll' lit"lH'. 1·11 ,.¡ li,nrh ,tlg11 dr rnistcrio. b;1 ,·,¡wri,·Jlci;i, a l;1 c¡u,· 110 !t" prnh-111os p1111n tan l/1ciln1t·111t· u11 adjt·ti1·11 calilicati1·11 o 1111 1nh" s1· sil'llt<'. 1 t·s ,·,t· srntir !t, qut' 11os111ros tt·ndría11los que lra11s111itir a losjt'11r1ws. La 1·s¡HTanza ta111hit·n tit·nt· algu rk mi,tnio. purq11t· ti('lH' <¡lit" ITr c1111 d lit1111u. !'t"ru ,ci'nno transmitirla ;1 In, _jc'¡1·c11t·, ,. 1·11 gr11L"ral. a tllcl11,. ,·11 un ,·ll11tt·,1ll uinw el de :\ li'·,ico clo11clt· la t·spn,111z;1 ,·st,'t p()r los ,uclns. 11 dllncl,· ,impl,·111t'lllt' 110 lia1 es¡)('ra11za. sino 111;'1s l>it"ll dr,t·spn,111,:;1.' Este t·, u11 l'l'lo 1111 11;HL1 m:is rl,· lus_jcsuitas. sino t;1111liii'·11 ck Lt 1·11inTsidacl El !llTho ck pmpo11n1111, "li,rn1ar a los nwjurrs parad 1111111<10". nt·a una ,·,pcTtati1·;1. e( z e( La t·spnanza ,,. rnnstrnyc. s1· li11sr;1. 1'lllt'lHiil'mlo Lt n·;dirL1d. c,n11prc11dil'11clu los prnl>km,is. para pndn c11rn11trar ,11l11rio11cs. L1 P"l>L1cii'111 t·st11eli;111til el(' L1 u ...¡¡¡¡ ~ ciertos par,iin,'trus t·s1;1hlt"ciclos. \'w·,tro trahajn t·, a\11dar a t·,t11, al1111111m a st'r a... prnmotcnTs \' ro11,trur1orcs elt· es¡H"ranza t·11 1111 111u11dll c;1da 1·t·z mús dc,hu111;i11i- Q zadu. dt"sigual. 1 dll11cl1· hal' pura ,·s¡HTa11z;1. lksdt· h, atila,. clrsdt· lo, st'lYicios s11cialt·s. elt·srl,· carhi prm1TlO ele l'ninTsid;1cl ha,· c¡11(' ir rnnstrm1·1Hl11 1 ,·11tl'l'lt'- iii IBERO. rn ,t;rnrral. rs d,1st· nwdia '. nwclia-a!ta. que va 1ir1H· cintlls ohj,·ti\m, jit011clo t'sa cspna111.a tucllls ju111us. ~ 1111 ~ ...> ~ z ::, n 35 �Las 1'1,j,·1111á11.1 . l/1111/,í/im, ro11s1i1un·11 u11 gr:in rl'to. IHJ .,i'iltl p:ir.i l.i IBERO. si11u tamhién par;1 la Cumpaiiía dr.JrsLts en sus dilÍT<'Illrs ulJr;ts. Son p;1ut;1s CJllt' nos a1 udan a clclimitar nuestro 1rahajC1. En l'i raso de.\ li'·,irn, srguirn"' arn111p;111and" ;1 lusjón'nrs. qur son rl füturo dt· .\lt'-xiro. 1· st·guim"s forrn;indol,is p;1ra qut' lt'llg;1n una incidcnria positi1 a ,·n la sC1riedad llH'xira11:1. Son ruatro l'n/1·rt111it/l q11t' nos ,l\"t1d;111 ;1 p1 >IHT una ln,1· t·n CP!llÚn para podrr construir. dt·stk I;¡ rrc;11i1·idacl. la misit'n1 ch· la IBERO y la mi,ii'm dr r;1cLt 11110 dr nosotros. :\os rn11e1·t'll t;1111hit'·11 a asumir. t"l)II mis <;nfasis. J., qur rst:i sutTcli,·11du hoy rn día ,·n .\kxirn. para lt'IHT u11a 111:1rnr i11cidr11ci;1 c11 n·l.1,·ii'i11 rnn lm dil<Tt'Illt·, terna, q11t· t·11lin11anw,. :\," i111pulsan. a.si111is11w. :1 cksarn ill:1r tt'Tnic:1, 1 t'str;11n;Í.1s par;11r;1li;1j;tr ,·11 ,·quip" n,11 los laicos. El 1r:1li;¡j11 l'll t·t¡i1ip" t·.s un dc.salí,1. Jl"rq11t· dcht·111m conjugar clc111,·1111is 1· cC1ng,·ni:1r p:1r;1 cu11.st·g·11ir ulijc1i1·t1.S n1111111ws. LI rnidadn dl' la (:;1s:1 Cnn1t'111 ticnr que 1Tr 11" s11L1111,·111t· , C1ll l:1 l'(lllugi;1. r,111 11111·,trn r11tnrn11. si1111 CCl!l m1cs1r" propio r11r:11i',11: 1·,;1 C:1s;1 C:on1t'111 q11t· ,,, rl corazi',n <¡lit',,, ahn· hacia l"s clt'lllZt,. ( :11a11du llthOlr<JS c11111p;1nimm 1111a ,.,_ prrirnci;1. rt>111parti111<h cs;1 ( :a,a (:umún. 1',1r s1qH1t·sto. c,1an1,is ,1l>lig·:1du, r,1rn,, S11("ircLtd. rtl111<1 t·C11111111id:1cl. n1:1, all:1 d,· 1111t'str:1, n,·,·11t·i:1, n·li,gi11s:1.s. ;1 n1id:ir 1111,·stru ,·11t1ir1111. ¡wrn t;1111hit;n ;1 ruidar ck nosntro, 111i,111us: ;1n1dMll<JS cu1110 pnsc111:1,. ·¡·t'l!l'lll<Js q111· ruicLirn,is l,1, unus a l,1, ,11n,s ,·11 ,·,t;1 ( :,is;1 C:,1111ú11 ;1 J;1 <¡lit' JHT[t'll(Tl'lllllS todCIS, �OiiTnT 1·s1xT,mza a ills jt'n·1·m·s es lliÍ'C'rcr rapacidad dt· di(tlogo para p1·11sar \' busca 1: _jimtlls, 11u1·\·as lcll'lll,ls d1· com·i\·enria \ dl' trahajn. C:llnsc·guir un nin·I ck rl'riprnridad ernrc el di,ílugu. la C'Srnrha \' el tcstimuniu. lu cual es todo un reto, pern t·s ,dgo qul' debemos 1·011Scg11ir. L·na rnalidad del ser l111ma110 es estar sil'll1pre insatis!t·cll(). i11quicw: In que nl'n·sit;1mus 1·s salwr por dónde \·a11 C'sas insatisfacrinncs e inquietudes ck los _jóycm·s para nfrt·ffrlcs rs¡wranza. \' m;1s que nfrcrl'rks C'sprranza. oiÍ'!'CC'rlcs \' ampliarles la ctparicbd de la rcllr\iÓ11 de tal li1r111a que cai,gan 1·11 la menta de qtH· q111· este sistcm,1 tt'lll'lllos es el que nus quita la ,·sprranza. pnrqut· nos 111'\'a a lo lllÚs alto dd r;1priclu, de tal manera que \'a 110 posible alcanzar nada: ni el gow ni murhn nu·nos la ldicidad. El trabajo rnn los_ji'n1·nes es muv i111portante porqul' son ellos q11ic11rs pu1·cll'11 comTrtirsc l'll sujl'tos ele cambio. C:011 l'ilos 110 se trata ck catl'quizar, sino el,· 1·i1·ir. dl' c!ll1St·g11ir qur la espiritualidad st' 1·11carn1·. l\Lís q11r 1·om·1·11ccrlos d1· algo. los ;1n1damos a qur miren la n·,diclad como diff San Ignacio en lus Ejercicios Espirit 11aks. y dcsput'·s clr mirarla. pl'llsar qué es lo que sr p1ll'dr haen par;1 nwjorarla. :\o illlpnna que los jc'l\TIH', tengan otra rt'li,gii'm u pit·11S<·n diit'l'l'llt1· a nosotros: tlldm rabenws 1·11 el cliúlogn. \' la t·spiritualidad ignaciana 1·s un mi'·todo 110 para cnmTrtir aclrptos. ,i1w para 1-er y sabn que se pucd1· \·i,·ir dr utra manera. Hoy t<'IH'mus. en las misiones\ rn los sc1Yi<'ios sociales. a muclws _jón·ncs trabajando rn prnwctos clr rl'l'onstruc<'it'in del tt:jido social. Y 1·sos_ji'nn1es. c·studiante, \. proksionistas. st· ITlllU'l'all. rnmo es nl)\'io. pero aun si ya no son /1n·ncs los que han trabajado ron nosotros jalll,Ís oh-idan su paso en los pn1\'lTtos sociales dr la l. ninTsidad. :\ ucstra din,ímira 110 consiste rn predicarles. comn 1·11 la hulllilía. sino ,·11 arn111pa11arlns para que tengan una c\pc1iencia que purde cambiar sus \·idas\' las \·idas dr los clrnüs. C:011 los j<'nn1cs ckl)l'mos tener rnidado. porqur a \TCTS lus criticamos mucho en lugar de rsrncharlos. HaY que ofrccerlt·s nuestra escucha. Los jú\Tncs nt'ct·sitan stT csruchados, para que cohrt' sentido el diálogo\' podn generar t·spcTanza. y con rilo trabajar 1·n !ajusticia. la sulida1idad y d ,gozo de compartii: El lugar donde nos tiene ho\' rste sistema o 1·sta sociedad t'stú disc11ado para qu,· e( z e( u ...ii2i los_jú,·em·s no tt·11,gan cspnanza. para que tengamos un país romo el que tenemos: g IH'cho a la medida de unos rnantos. mirlllras la marnría \'i\'\' a la de1i\·a y sin ,ganas ca de luchar para cambiar esta situaci<'>11. ~lurhns_jénn1t·s ya no <TtTII ni 1·11 los pnlitirns ni en nadie. y es cierto que es dificil rrrn t·n ellos. pero no debemos oh·idar que nosotros.juntos. podemm grnrrar d ramhio. ... a: Q ~ ¡;; ...?a: z :::, n 37 �Las Prf/Í'mztias A/m.1/1í/irn_1 nos impulsan, nos animan, y refuer1.an lo que, como jesuitas, hemos \·enido trah,~jando desde hace muchos años: el discernimiento, el acompai'iamicnto a los jóvenes, el trah,tio con los má~ pobr\'s y el cuidado de la Casa Común. Renue\'an nuestra mirada para n-r qué cambios debemos hacer frentr a la realidad, para se~ir acompañando a los má~ pobres en la defensa de la Licrra y el territorio, del agua, de los recursos naturales, de la economía social y solidaiia en las comunidades. Tambifo en los temas de los derechos humanos, de los migrantes, de los refugiados. 1,as Hr!fiwzrias son un recordatmio para que no nos distraigamos ante este mundo que es arrollador y que va socavando el principio de comunidad y solidaridad, y que, por supuesto, hace que el trabajo sea más complicado en medio de más i1~justicias y más violencia. Las Prrferenrias reafirman la mirada de la Compañía de .Jesús, cuya labor tiene que estar donde más haga falta y donde nadie quiere ir. Tenemos una misión importante: Ahí donde están los pobres, los jóvenes, los nii'ios, la~ familias que necesitan acompai'iamirnto y ayuda, ahí donde se ha roto el trjido social y hay dolencia y hay injusticia, ahí tambifo tenemos que estar los jesuitas como cuerpo apostólico, colaborando con los laicos. ce z ce u ¡¡ 111 1 La mirada dr los jesuitas, la mirada de la Compañía dr Jesús, es la mirada de los pobres. Es una mirada que nos ayuda a saber dónde estamos y dónde debemos estar. Ello nos lleva al diserrnimirnto y al análisis de la realidad, y todo ello nos lleva a gozar de acciones en bim de los demás. 111 !! iCII ~ = ;: z n :::, 38 Debemos trab~jar como cuerpo apostólico con los sectores académico, pastoral, rspi1itual, formativo y social. Y hay que reforlar el engarce entre laicos y jrsuitas, seguirlo promo\iendo, seguirlo fomentando, en un o~jetivo común: transformar esta realidad. �Las Preferencias Apostiílicas nos invitan a que todo lo que hagamos nazra dl' un amor profundo a.Jesús, al S6í01: a Dios. con un ideal que guíe a lodos los que formamos d ruerpo apostóliro, y no sólo a los jesuitas, sino también a los laicos y laicas que colaboran en la misión de Jesús. Los Ejercicios Espirituales forman parte del centro de nuestra ,ida y nuestra fe. La prclerei1ria de mirar por los más pobres, los descartados, los cxduidos de la sociedad. que son los preferidos de Jesús, se dirige a trab,~jar para acabar ron tmlla desigualdad social, carencias, y necesidad que sufren nuestros hermanos. Aquí tcnemos un gr,m reto para reafirmar nuestro ideal como rne1vo apostólico ignaciano centrado en los más necesitados no sólo de atención, sino tambirn de cariiio y acompaiiamiento. Acompañar a los jóvenes, que reto. l\fochosjóvenes no tienen w1 ('S la tercera preferencia, también es un gran proyecto de ,ida a lmsgo plazo. sino en lo inmediato y en lo tangible. No me refiero únicamente a los estudiantes ele nuestra Universidad que tiene fama de elitista. sino a la juventud en general. Losjó,·cnes son muy solicla1ios, muy comunitarios, aunque a veces se limiten a necesidades muy concreta~ y puntuales. Si sabemos colaborar con los jóvenes. ellos pueden e:-.pm1dir su acción benéfica hacia los demá~. Nuestros alumnos, que en general pertenecen a fan1ilia~ ron recursos, pueden dar lo que mt:jor úenen parad bien del país y. especialmente, de los más necesitados, lo mismo que los jóvenes en la~ parroqtúa~ populares o en las obra~ sociales que. solidariamente y con generosidad, suelen trab,yar en beneficio de los más necesitados. En cuanto al cuidado de la Casa Común, la cuarta preferencia, es e,icknte que los hombres y las mtrjeres actuales nos hemos dedicado a destmir nuestro mundo. Reconstruirlo, para el bien de todos, es una necesidad urgente. Nuestro mundo todavía es salvable. No es nada más una cosa de fe, sino también de supenivencia del ser humano, pues Dios nos dio la vida para que gozáramos de la 1iqueza y la abundancia de nuestra Casa Común, no para que la destmyéramos. Es cierto que, desde hace mucho tiempo, trab~jamos en esto en la Compa11ía de Jesús, pero las Preferencias Apostólicas Universales licnen el propósito de orientar mt:inr nuestras acciones para hacer mejor las cosas y a más largo plazo. El joven universitario cada vez tiene más recursos, má5 acceso a la información y a la formación y, con esto, puede transformar su medio y producir mejores estilos de ,-ida. Los jestúta~ queremos, y en ello trabajamos siempre, que los jóvenes sean capaces de ver y comprender su mundo, sus cualidades y que puedan rm~jugar esta~ cualidades con sus propias capacidades para transformar, positirnmente, la realidad. Clam. no sólo los jóvenes, sino también los adultos, y quizá má5 los adultos que los jóvenes, pues tendemos a aislarnos, a meternos en caparazones, una5 veces para protegernos de la situación adversa, pero otra\ también, por algún nivel de egoísmo o de confort. <C z<C u iii! 111 ~ 2 111 1111 a .1 ¡;; 111 > z :, rr 39 ���\li mirada. l"rnnojl·suita. es de espna111.a. clt- rornpasión. de gl'llnar una rnirada no solaml"llll" hal'ia los ckm:ís. sino tamhit'·n hal'ia mí rnismo: de paz. cll" i11qt1il'lt1cl por \rrdadlT.Jllll"lllt· lograr tramléirmarnos \'. con ello. lranslórmar mwstra n·alidad halit un liuuro t"spnanzaclor. \li mirada l'S wmliit'·n dl" rnurha húsqtwda de l·i,-rta l·irnria e intdigrnria qur nos logre ir grstando <"irnos l'OJHTJllOS. mt'·tndos. procesos. cstructuras que llt·H·n a una i1111n\'a<"i<°J11 dl" nul"slra n-alidad. a un cambio dl" la rcalidacl. a una incidl'llria dr la realidad. TI 42 ���\111·s1ra mirada ,·s un,1 mir,HLi dl' Lirgo ,di,·111(). <·s 1111;1 111ir,1d,1 n,·1,·111,· ,. ,·.s 1111;1 1nirada rrn1liada t'll Lis gr11n,1rio11,·, pn·S<·111,·s ,. <'11 L1, g,·1HT,l<'ill11,·, lú1uras. :\u1·,1ra llliracb ,., 1111.1 111irada fr,x,1. .iu1·1·11il. ¡·spnanzarl.1. t'!Jll!prci1111·1icL1 ron la n·,didad ck,dc <'i 1rn1mln rk h11,. qur po!H' 1·111·1 tTlllrn ;¡ Lis personas,, ,·s. 1aml1i,·11. una mirad,1 1rausli1rm,1cl"ra. pc1n¡1w j>l'l'lt'11dC'mm hanT de cstt· u1111Hlo al liflrd,· del (';](IS Ull ll]Ull(lf) SflS(l'llilik .. iu.,to. ,gl'lll'r(IS() ('( 111 ,SIIS hi,i, 1, (' hi.ias. \ r,1pa1. dl' ,n rrn11p;1nido r,111 Lts lútura, 1.;1·JHTari01H·s. L, u11;1 mirada humanista. 1wro 1,u11lii,·11 qui<Tt' ,n 1rn11· pr,inic,1. porqut· prctc·11Clc· !.;l'IHTar nlH·icHJl's ¡·n1TtTl,1.s ron los d,·1n;1s, ron Dio., 1 ¡·011 l,1 11,llur,tkz,1, dt· 1n,111CTa q11c· h,11,1 1111;1 lflt,didad ,trmr,nir.1 que ptu·da llun·n'J' <'flllli1rnw ;i la 1·fllu111ad d,· lo r¡u<· n,·,·1n,1, ,., Dios. I.1 1nir,1da q1w lc'IH'lll< is. come 1,ic-,11i1as. d1·,d, · las l'rrj,·11•11,.1ii., . l/1w!iilim., { Í11i'1'1\/¡//'.I, ,., 1111.1 111ir,1cL1 l1t1m;111i,t,l. porque· pc>IH'llln, 1·11 ,·I tTlllr<l 11C1 ;1 Din,. si1to a las pnso11;is, su 111·, c·sicL1d de rs1l<'r,1111.,1. 1rasn·1Hlc·1u·ia. jus1iri,1 '. s11s1,·n1,d1iliclad u cuidado de· la C:asa C:llillllll. I,;1s l'rr/i·1t11l'i11, . l/1111!,ili,w llfls 111arc.1n qu,· 1,·11,·m,is qu,· acompai'iar ,1 lc 1s jú1<·1ws. L.sta ,., u11;1 f1ff/1•1rn/'111 tra11s1<Tsal ;1 L1 tk mwstr<> tr,tl1ajo <'11 L1 l'11i1Tr.,icl,1d lh1·n1a1111Tica11;1. La l'll'/trml'i11 nos di<T r¡u1· h,11 qul' arnlllpa1brlus en L1 gc·11CTariú11 el,· t'SIHT,1111.a. , ,·so rualilir,1 1nurhísi1110 el 1ipo d,· acllllljl,IIJall1i,·1110 qur qu,·1Tm<>s dar. Ls rkrii: quncmos ,·.st,1rj1111t11 ,·1111 dios. 110 adl'l,llll<' ni a1r;1s. si1111 ,iu11111 ,·rn1 ellos ,·11 la lucha lll>r una so('inlad 1n;1s .iust,1. m;1s solidaria. 1n;1s rquira1i1·a. m,is prod11rti1.1. mús e11 paz. mú, i1ll'lll\1·1Jlt·. ,. t·s1" ,., lo que t;<'lll'l'a Lo qul' genera <'spnanza 1111 t·s u11 di.srurso. sino una pr;1C'li('a transli,rmaclor;1 qtu· do1;1 de scnticlu y de sig11ilicaclo ;¡ la a1Tiú11 ele l.i ju1r111ud, a la acTÍÓn d1· las cli.s1i1ua.s inslituciorn·s. fk n1anna q11t· 11u1·s1ro arn111pa11,11nit·11to a l"s.iúw111·s drscle la l'nil'nsidacl t', p,1ra 1ransli1rn1ar la rralidacl. ,. ,d1í t·, dunclr nnsntros .~l'IILT~lln()S ('~JH'l'allZ~l. e( z e( u ji 111 l .a ,·s1lC'r;111za 110 p1wcl<' prmn1ir rl<- clisl'l!r.sos. sino ck rompron1isns c·on<T<'tos. \1'1Tsi1a1rn,, CJlll' rsa ,·spna11z;1 se;1 c1111s1ruicb rolcC'li1·a11w11t1· 1·11 la arci(m solidana ,. 1ra11sli,rmadora dd mundo. ~ a 1111: 111 11111 0 En rslo no, dili-rrnriam,is d,· o!ras posil,ilidaclC's. "!11 t·s1amos llamando t'll ,·I 1,l<'Ío a conliar t'll un li1111rn nwjor..sino ;1 ,·1111struirl11 .iuntus ron li11111hrc.s \ lllUjt'J'('S el(' IJ11t·Jla \ olUlli,1d. ~ ¡;; 1111: 111 > z :::, n 45 ����El 1<¡ dl' khrcro de '..!O 1<J. l'i Su¡wrior (;rnnal de la ( :ompaiiía dt'.J1·s(1s. P .\rturn Sosa. S. l.. promulgú las l'r,:jÍ'rrncia., .l/10.,tálfra, l '11fr(')'rnln de In (.'11111/1111)ía rll' }nú., :l/J/.'J-:}(}:}(): .·\ .\ lostmr el rn111i110 hacia /)ios 111tdin11/1' lw /:jnriáu, /::,piritualn_ r d di.1cl'mi111imto. B C'r1111111a1j1111/o a lo.1 /mhrn. los rlnr111tadu.1 dd 1111111!!0. lu.1 mlll(mr/o., ,·11 .,11 tÍ(!!,11/d(/(I 1'111111a 111i.1i6111ft lt'(l!ll/'lli1uirí11_1·jl/ltiria. (: .lrm11/H11)ar a lo.,jrí1·n11•s en la m•aáú11 dr· 1111.fi1t11m t.1/1m111.:1u/rn; I} (.ii/ahorar 1•11 ti rnidado rk la Cí1.1a C111111í11. En los próximos clit'z aiios l'stas l'rcférn1á11J. com" lo l'stahkriú el P ,\rturn S!lsa. ·'guiarán la 1·nrarnal'iún l'll todos nut·strns v·1Yicios apustólirns cll' la misiún cll' rl'conriliarión vjusticia a la que. con otros. hrmos siclo em·iaclos". En l'i ser y d hacer ele la L ni\'ersidacl llxroanll'rirana estas preiérl'nrias apns1,·1liras 1·stú11 ,. seguirán p1Tse111t·s. y l'll armonía rnn las p1irnidaclcs de la ('(lucariún _jl'suita. IT 49 �Los l~jercicios Espirituales son una generosa füente de formas de examinar nuestra conciencia. La meditación, el razonamiento, la contemplación propuestas por San Ignacio van más allá del flujo cotidiano de las ideas, para conformar una herramienta de resistencia: el discernimiento. Queremos identificar experiencias docentes significativas que favorezcan el aprendizaje y la participación de los estudiantes o influyan positivamente en la enseñanza de otros profesores para su reconocimiento, sistematización y difusión, y apoyamos el desarrollo del curso sobre discernimiento ignaciano para directores y directoras. Vicerrectoría Académica Tenemos un modo de proceder en la toma de decisiones a través del análisis del contexto colectivo. A partir de la llegada de los nuevos thuos migratorios se abrieron difrrentes espacios de reflexión a través de la Red.Jesuita con Migrantes y con distintas áreas académicas de la Cniversidad. '.\luestra participación en las caravanas se da en la documentación y la denuncia. Programa de Asuntos Migratorios La primera preferencia apostólica encuentra su concreción en los Ejercicios Espiritualrs de la Vida Ordinaria y los f<~jercicios Espirituales de verano y diciembre que se encuentran insnitos dentro de los diplomados y el voluntariado. Además de ofrecer acompañamiento espiritual individual, facilitamos la conformación de Comunidades Cni\·ersitarias de Discernimiento Ignaciano mediante el Taller de formación de Acompaiiantes Espirituales. Coordinación de Identidad y Misión ca: z ca: u ¡¡¡¡ Colaboramos en la misión del Se11or y buscamos ofrecer una mayor calidad en los procesos artísticos y culturales, así como en sus diversas vinculaciones, adoptando la observación de la realidad para deliberar y accionar proyectos que aporten a la 111 ~ !! trasformación social, con miras a una conversión espiritual, contribuyendo al fortalecimiento del ser, a través de las experiencias de creación y reflexión artística, 111 Q :!¡;; m 111 > z ::, rr 50 que promuevan el desarrollo integral de las y los participantes, en la búsqueda de la justicia y la igualdad. Coordinación de Creación y Reflexión Artística ���Los muros cspiritualrs son erigidos por discursos de odio y ele indiferencia. Por ello. estudiantes ele la Clínirajuríclica lln·aron a cabo brigadas de orirntación legal sohrr derechos y condición de refugiado a personas detenidas rn cstacionrs migratorias o alojadas en albergues. En nuestros programas. carreras, seminarios y foros promovemos la docencia para la incidencia social y una imTstigación rigurosa. que fomenten rn la comunidad uni,·ersitaria la solidaridad y el compromiso con los marginados. Pcrsperti\'as de inrlusiún. drrrrhos humanos y justicia social son elementos en las competencias grnfricas que estructuran nuestros planes de estudios. Vicerrectoría Académica :\poyamos la campaiia R.ompimdo rl Silencio. Todas ]1111/as Conlra la Tr1r/11ra Sn1111/. a través dr la realización y difusión del documental Cumulo me di c11r11/a que estaba l'Íl'II. en colaboración con el Programa de Derechos Humanos y el Deparlamcnto de Comunicación. Hemos fortalecido nuestro trab~jo en ,inculación con otras áreas ele la L' niversidacl. para promover la construcción de paz, a tra,·és de la inclusión y la igualdad de género. Programa de Género e Inclusión Alumnos y alumnas de Diseño Interactivo recibieron capacitación y seguimiento en el desarrollo de los guiones para abordar la Campaña por la Hospitalidad, intcq>retarla y hacerla suya. Y con la l\facstria en Cinc, en la creación de videos sobre hospitalidad, promovemos la labor de las personas defensoras de derechos humanos. Apostamos por el trabajo regional que ponga la \ida en el centro. Entendemos qul' el desplazamiento migratorio es multicausal, y la acenciún a la población migrantr ce z ce u ¡; ... ~ 2!!... es compl<:ia y requiere del trabajo en red. Programa de Asuntos Migratorios Ci ~ ¡;; ...> 111: z ::) n 53 ��Gestionar de manera integral los Proyectos Sociales Universitarios ha requerido la consolidación de las áreas de colaboración con la sociedad civil organizada. Con base en las Preferenáas Apostólú:as, estas áreas se distribuyen categóricamente desde las distintas problemática~ sociales y poblaciones en situación de vulnerabilidad. Dirección de Formación y Acción Social Con base en una inmersión social, se espera que emerjan propuestas y acciones, viables y factibles, que den respuesta a las necesidades sociales más urgentes, con miras a la construcción de espacios má~ justos y sanos para el desarrollo. Por ello, los proyectos en los que participan la~ y los estudiantes que realizan su servicio social bajo la modalidad de Estancia Externa atienden a las necesidades de los menos favorecidos que habitan fuera de la Ciudad de México en contextos que los colocan en vulnerabilidad, como es el caso de los migrantes mexicanos en Estados Unidos. Coordinación de Estancia Externa En un contexto como el del Pueblo de Santa Fe, en donde los abusos de poder, la marginación, la injustica y las desigualdades en las estructuras sociales son cada vez más evidentes, el Centro Meneses ha sabido responder a través de la escucha y el acompañamiento, buscando generar un orden social que permita a las personas vivir con dignidad. Centro Meneses Mediante la alianza estratégica con la Dirección de Educación Continua hemos apoyado en el diseño, implementación e impartición (formación de tutores en línea) de diplomados y cursos que favorecen la promoción de la justicia social y el cambio de las estructuras económicas, políticas y sociales generadoras de injusticias, entre ellos el Diplomado Latinoamericano de Responsabilidad Social Universitaria y el Diplomado en Economía Social y Solidaria en América Latina y el Caribe. En colaboración con la Dirección de Formación y Acción Social, de la Dirección General de Vmculación Universitaria, y la Prepa Ibero estamos diseñando el proyecto de Prepa en Linea para apoyar a comunidades desfavorecidas y aisladas. Dirección de Enseñanza y Aprendizaje Mediados por Tecnología e z Con la gestión de recursos y el fortalecimiento de alianzas institucionales buscamos 3 ¡¡ 111 ampliar las oportunidades de educación superior a estudiantes de sectores de alta vulnerabilidad económica. Además, ofrecemos capacitación y talleres de inversión de impacto y ponemos a disposición la plataforma lmpulsa.ibero.mx para reunir recursos que desarrollen iniciativas de incidencia social. 1 111 !! a ~ ¡;¡ 11111: Centro de Inversión Social Ibero 111 > z ::, rr 55 ��En 1m1·stros objetivos 1·stratt).,>Ícos buscamos la formación de personas cnmpet1·1111·s, rnmpasi,·as y comprometidas: abordamos la solución de los problemas social1·s desde la multidisciplinaricdad universitaria. enfatizamos la innm·acic'm y planteamos la necesidad de una cultura de la r,·aluaciún. de forma tal que. desde la l'nivcrsidad. se arompa11e a las \. los ji>,·cn1·s para que tomen ckcisi1111es a partir del clisrernimirnlo, v llcwn a cabo acciones solidatias con lns seres humanos y las poblaciom·s más vulnerables para la construcción de un mundo mús justo. Dirección de Planeación y Evaluación Institucionales Escuchar a los jón·ncs es esencial para colaborar en la creación de mejores din,Ímiras: por ello, los Departamrntos de Derecho y de Estudios Empresariales han buscado 1m:jorar la expeticncia de su estudiantado n1<'dian1<· asesorías, tutorías y política de puertas abiertas, mientras que el Dcpartamrnto de Estudios Internacionales apoya a estudiantes extranjeros provenientes de wnas de conflicto a travt·s de su proyecto Hahcsha. En colaboraciím ron el Instituto l\'acional de Psiquiatría, el Departamento de Salud ha proporcionado talleres para cstudiamcs sobre Conductas Alimentarias de Riesgo, y, fuera de la Universidad, el Departamento de Psirnlogía ofrece apoyo a la población adolescente y jóvenes adultos en rontc·xtos vulnerables. En el campo dr la investigación, proyectos rnmo jó\Tnes populares urbanos, del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas, y Memoria, .wlyrtividad_v re¡1r1',1wtación, del Departamento de Arte buscan desestigmati1.ar a los jóvenes enrasillados por etiquetas binarías promm idas por los medios, y acercarlos a la liberadora producción artística. Vicerrectoría Académica ce z ce u ii2 111 :1: Acompañamos a los jóvenes en el camino, en tanto que nuestras acti\idades de ~111: 111 formación promueven que los estudiantes comprendan la realidad y dio los motive !! ¡Q a participar en su transformación con una ,~sión esperanzadora. ~ = 2:: z 111 Programa Universitario para la Sustentabilidad :::, IT 57 �Tenemos una clara respuesta a la tercera preferencia apostólica, y trabajamos, como instruye el P. Arturo Sosa S. l., para "crear y mantener espacios abiertos a los jóvenes ... en los que se promueva el discernimiento del camino por el que cada persona puede alcanzar su felicidad, contribuyendo al bienestar de toda la humanidad". Coordinación de Participación Estudiantil y Creación de Comunidad La tercera preferencia apostólica nos sitúa en nuestra vocación como universidad. Valoramos el ser testigos de cómo el amor actúa en los corazones de los y las jóvenes y acompañarlos en el proceso de resignificar y revalorar el sentido de su vida. Coordinación de Identidad y Misión Nuestro objetivo principal es acompañar y orientar a los estudiantes en su trayectoria universitaria, proporcionando las herramientas académicas y emocionales para que puedan enfrentar y resolver, de manera resiliente y propositiva, las distintas situaciones que la vida universitaria conlleva. Este espacio tiene tres caracteristicas que garantizan las condiciones de igualdad y acceso para todas y todos los estudiantes: son gratuitos, confidenciales y voluntarios. Nuestras intervenciones psicoeducativas no buscan sólo el alivio o consejo momentáneo; buscan propiciar un profundo cambio en las y los estudiantes, con herramientas que les fortalezcan, y no quedarse en la superficie del comportamiento. Centro de Atención Estudiantil Universitaria Para acompañar a los jóvenes, en el marco de las ferias del libro ofrecemos talleres gratuitos y actividades culturales que los inviten a la toma de conciencia social y cultural. Dirección de Publicaciones El centro de nuestro proyecto educativo es el acompañamiento a los jóvenes, lo mismo académico que de formación valora!. En la Coordinación de Escuela Participativa promovemos espacios en los que los jóvenes pueden expresar inquietudes e iniciativas y poder trabajar en la resolución de problemas de la comunidad. Dirección Prepa Ibero e !¡¡ 111 1 111 Nuestra misión principal está orientada al acompañamiento de jóvenes, en especial de aquellos que enfrentan desafíos como la falta de oportunidades de trabajo, ante lo cual hemos respondido con la creación de diversos talleres y programas que brindan !! herramientas suficientes que les permiten construir un proyecto de vida más espe- iJ ranzador y que puedan insertarse en un ambiente laboral más justo y digno. o = ;: z :::, TI 58 Centro Meneses ��.\rnmpaiiamos a los jóvenes que desean estudiar una carrera Ti'·rnica Superior L'ni,·ersita1ia con nosotros. Apornmos rn materia de orientación rnracional a aquellos jú\"l·ncs que Ju rcquinrn. lo mismo rnn acciones dr aseso1ía indi,idual :prrst'Jl("ial y \"Ía Skype: que ron tallerrs grupales. La realización de talines gratuitos, por carrera o área de estudio. t·s otra ani,·idad con que apoyamos a los \' las t·studia1H1·s de prrparatoria para decidir la canrra que elegirán al ti:rmino de sus estudios del nin·] mrdio supe1i01: Dirección de Comunicación Institucional Es urgTntc crear más rspacios de rnm-ersión ecológica y rnstodia del planeta. El Crntro Transdisriplinar Lni,Trsita1io para la Snstentabilidad 'Centrusl surgr. en agosto dr '.!O 18, para la rnnstrn1·ric'i11 de una sociedad sustentable, y es consistcnrr con las l\jác11cia.1 . lpuslúlims l '11il•tn11/r.1; pero lambi<'·n rnn la .1gmd11 de dt.1mTollo .m,!mihle lirmada rn W l.'i por los miembros de la Organización de las :\ arioncs Lniclas. La Licenciatura en Sustentabilidad, de carácwr interdisciplin;:u: incorpora rl enfoque social como un pilar li.mdamental en su rnncepción. El C:entrus time 1·11 proceso de elaboración un posgrado en sustentabilidad, mientras que la DSFI incluye, l'!l los nucrns planes de estudios, la rnmpetrncia en sustentabilidad arnm- paiiada dr rnfoc¡ucs de gfoero y justicia. El Dcpartamrnto ele Derecho arrancó en otm1n de '.2018 el Proyecto ele .Justicia :\mbiental. que apunta a la creación ele un manual basado en casos 1mírticos y de iml'Stigación aplicada, que pretende ser una herramienta básica para defensores del medioambientc. Vicerrectoria Académica Cuidar la Casa Común v caminar con los excluidos sr relacionan indudablemente. Queremos contribuir a transformar la realidad sncioambiental y a participar en la rnnst111rciún de un li.nuro sustentable, por lo que, a la pa1; trab,~amos para alcanzar la justicia social y la rrrnnriliación de los seres humanos con la naturaleza. Programa Urúversitario para la Sustentahilidad rr 60 �Las preferencias apostólicas segunda y cuarta articulan y dan sentido a nuestros programas de formación. Sólo la inserción en la realidad de violencia y exclusión, y el análisis critico de la misma, abren a las personas la posibilidad de dejarse afectar, al grado de cuestionar sus creencias y apostar su vida por la justicia social y la restauración de la sustentabilidad. Coordinación de Identidad y Misión Implementamos la política de no imprimir ciertos productos que consideramos tendrán bajo movimiento y les damos salida en formato electrónico, a fin de proteger el medioambiente. Dirección de Publicaciones La protección del entorno no puede reducirse a las prácticas relacionadas con el manejo de residuos y el cuidado de los lineamientos ambientales propios del lugar en que nos encontramos; la contribución al cuidado de la Casa Común, además de incluir esas práctica~ responsables, implica un cambio en la forma de construir el conocimiento y en la forma en que nos relacionamos con la comunidad y con el entorno. Para atender, de manera integral, el desarrollo sustentable, tenemos como fundamentos de nuestra planeación y modelo de formación, competencias que favorecen la transformación de pensamientos y prácticas: El desarrollo de la reflexión sistémica, el pensamiento critico, el sentido de responsabilidad hacia las generaciones futuras, y la toma colaborativa de decisiones. Dirección Prepa Ibero El compromiso que tenemos como centro comunitario está directamente "inculado al cuidado de la Casa Común, ya que, de esta forma, podemos asegurar la ,ida de las futuras generaciones. Creamos y difundimos modelos alternativos como la milpa sustentable, el huerto urbano, creación de sistemas de al1orro de agua, apoyo a emprendedores locales y nuevos modelos de negocios que sean amigables con el entorno. Centro Meneses fomentamos el uso del e-books para incentivar la utilización de recursos digitales y evitar la deforestación y, en colaboración con la Dirección de Educación Continua, estamos diseñando el Diplomado en Medio Ambiente y Sustentabilidad, con la participación de la Dirección General de formación e Incidencia Ignaciana~ y el Programa Universitario para la Sustentabilidad. Dirección de Enseñanza y Aprendizaje Mediados por Tecnología ,e z ~ ¡¡ UI :E 2 UI !! o ~ ¡;; 11:11: UI > z :, rr 61 �Estamos desarrollando una serie de cursos y diplomados en mcdioambientc y sustentabilidad a través del Centros y la Viccrrectoría Académica, con el objetivo de atender las necesidades formativas de funcionarios, docentes y público en general. Dirección de Educación Continua Adoptamos una política institucional que prevé la !irma de conwnios con instituciones que mamjan prácticas amigables con el medioambicntc. Dirección de Cooperación Académica Con el Diplomado de Emprendimiento Social hemos impulsado cmprendimientos a fin de contribuir a la solución de las grandes problemáticas ambientales del planeta, con tecnologías y prácticas que ayuden al desarrollo sostenible. Centro de Emprendimiento y Desarrollo Empresarial En el quehacer habitual emprendemos un camino en la búsqueda de modelos juridicos que favorezcan la conservación del medioambientc, y tenemos muy claro que el daño al planeta afecta, sohrl' todo, a la~ personas más desposeídas. OficinaJurídica e z ~ ¡¡¡ IU ~ •!!~ IU iCII ~ ¡;¡ •> IU i :::, n 62 ���; ; SINTESIS NUMERICA HISTORIA Aíi.o de fundación 1943 Reconocimiento de validez oficial de estudios 1974 Inauguración del Campus Ciudad de México 1988 INSTALACIONES 2018-2019 Terreno (m) 193,352 Auditorios y aulas magnas 11 Aulas de videoconferencia 2 Aulas tecnificadas 277 Canal ele tclC\isión Capacidad total de auditorios y aulas magnas l,6'.:30 Capacidad total de aulas de videoconferencias 60 Computadoras para alumnos 1,:2'.-l.1 Espacio de usos múltiples Estación de radio Galena Laboratorios de cómputo 51 Laboratorios ele docencia 71 Lugares de estacionamiento 4,700 ALUMNOS En la IBERO Ciudad de ~li·xirn LICENCIATURA \lujen:s Hombres POSGRADO ~lu,irrl's CARRERAS TÉCNICAS Homhn·s PROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA ~lujcrC's Otoño 2018 Primavera 2019 12,807 11,706 Otoño 2018 Primavera 2019 5,767 5,314 4,935 4,592 Otoño 2018 Primavera 2019 874 804 733 681 Otoño 2018 Primavera 2019 218 14-1 260 151 Otoño 2018 12 Jlomhn·s PERSONAL Otoño 2017 Profi.·son·s de til'mpo Prestadores dl' srn-icios prolC.~sionalrs rioccntcs Académicos de tiempo completo en rl S.:'\.I. a2 111 ~ 2 111 (11!1 al Q ~ Empicados admi11istrati,·us Emplc..:ados dr s<.·n·ic.:io :111 l.71ill 111·! z e( 1,1\ :lll e( u :1:11 Profeson.·s de tiempo l'II st'IYil"ios cclt1l"ali\'11s 111ii,·t-rsitario.s ·1·t·n1i<·11s ac.lckmin)s Primavera 2018 21:l - ¡;¡ 111 > z ::::, n 65 �TITULACIÓN Otoño 2018 Primavera 2019 Egresados df' lircnciatura 902 611 Titulados de licenciatura 427 180 Egresados de posgrado 166 203 Titulados de posgrado 109 34 Egrr:sados de técnico superior universitario 92 Titulado de técnico superior universitario 46 BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO Marzo 2018 Marzo 2019 Volúmenes en acervo 680,227 683,231 Títulos de libros electrónicos 448,616 458,769 Bases de datos por compra y acceso ahit·rto 91 91 Títulos vigentes en hr:meroteca 935 9'.l5 15,142 14.237 65 65 Volúmenes de video, audio, datos (CD/DVD) Hmdos documentales PROGRAMAS ACADÉMICOS Otoño 2018 Primavera 2019 Programas de licenciatura 36 36 Licenciatura, acreditadas por COPAES 24 22 Licenciaturas evaluadas t\"ivcl I por CIEES 7 8 LICENCIATURA 7 14 Otoño 2018 Primavera 2019 Programas de Posgrados 44 44 Posgrados en el P!'\PC 24 24 Licenciatura con Rcconocimit>nto Internacional POSGRADO Posgrados evaluados por CIEES CARRERAS TÉCNICAS Carreras técnicas 6 6 Otoño 2018 Primavera 2019 6 6 Otoño 2018 Primavera 2019 Otoño 2018 Primavera 2019 63 38 1,865 1,926 Carreras técnicas acreditadas por COPAES Carreras tt'<'nicas ron reconocimiento intf'rnacional Carreras técnicas evaluadas i'.ivel 1 por CIEES PROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Somos L'no fvlás. Programa de inclusión educativa y social de jóvenes con discapacidad intelectual. PUBLICACIONES ,e z ,e u ii2 111 g 1111: 111 !! ¡Q ~ ¡;¡ 1111: 111 ~ z ::, rr 66 Títulos editados o roeditados Titulas disponibles ���UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, A. C. (UIAC) Lic. Valentín Díez Morodo · Presidente /,fr. ]m•ia. lrr(l!,llflaga (;rimt.: ,Id Cim1/w .\//m. (.ár/,,., (;. Cnw111/n .\lartínr.:. S.] D,: Smíl Cuautl,· Qytrlwl. S.}. l.it. l'a!,/o f.\m11d,í11 Cusi /)1: /),; ]11a11 (.,11-/0.1 Ilmrí,¡ul'.: .\lmdr,.:a .\:}. Lic Rohnlo lll'mríudl'.: Rmnírr·:;. l,it. .\/aria .Yifi't.1. \'rni,:,¿11 dt Aulrn :\ltm. .\fari11110 "J,irrt., 1t11p,11., S. J l.ui., (:arda Onr, S.}. .\ //ro. lhfro Paditma l/arh1ÍI(!!, /),: h-aná,·ro r;¡¡ Oía:;. ¡,¡,._ ]11i111I' l•,•rkri.-o l'orra., l•i·rn1í11de.:. S.] ~ FOMENTO DE INVESTIGACION Y CULTURA SUPERIOR, A. C. (FICSAC) CONSEJO DIRECTIVO FICSAC 2019-2020 Mtro. Pedro Padierna Bartning · Presiden/e Mtro. Manuel Ruiz Gutiérrez Topete · Tesorero Lic. Rafael Robles Miaja · Secretario VOCALES: S1: Roba/o .1/uínlam Rqja.< .\ltm. .\lmia .lri.:a (;mda .\lú~r!l'ª h(I;, J•i•rnando Raldaa.1 Lá/11•: Lic .ldo/J,i !tri/ad, .\ /i.:m/ii ln,1;, (:1ulaw l.11m <:anllí .\ltm. (.árlos .\ií1k: l ·r,¡ui::.a l11g. .\ln1111d]o,é /Jram Ptn:rm .\lira. ..lna .\laría 0/11h11r1111ga .\lnrtí11 l.ic FNll'firo :\;,d Ci1.1tillo .\iíndll'.: .\lej,mula .\ltro. .1/firmdm ],•.,tí., QJ.ú11trm Íñ(l!,111'.: .\!/ro. Bmno Cál/nri ,l/011w, dr Florida Lic ]aiml' r:os/11 l.moí11 .·lrq. franl'Í.ffo .')ármw Cathn . \ ltm. ]11a11 l'abln .;),rri/la ,'),w,·,yfm Lic. Dina Mejía Rodríguez /Jirr·clom d1· FIC:\'.I(.' e( z e( u ¡¡ 111 ~ 2 111 !! Ci '1 ¡;; 1:11: 111 > z :, IT 69 �SENADO UNIVERSITARIO Mtro. Da.vid Fernández Dáva.los, S.J. · Presidente Sr. Juan Ramón islas Huesca .·llumnado UJ.H.\' Dra. Alicia Parra Carriedo Direclom .·1rndémira Miro. 1\1anuel Rui;¿ Gutiérre;¿ Topete Eulumo Académiw-Projési1111al D1: Juan Carlo.r Henríque::. Mendo;:.a, S. J ]esuilas Miro. Jo~P,e Bautisla O/vera Dr. Jorge lbáne;¿ Cornqo Arndrmiro llJERO 'Jijumw ,lrndrmico Sr. Ricardo Hernánde::. leal Mtra. Ana .María Olabuenaga Martín .-ll1111111ado /BARO T/j11ana f~ntomo Aradé111ico-Prq/esi,mal Mtro. Cerardo Cortés Padilla, S. ] }1'..-uitas Miro. José Luis Gutiérre::. Bre;:.mes /Jirfl'lor Aradémicn P. Juan Ricardo Herrera Valenciano S. J }1'suilas Dra. ,Hirrya Vi/ar Compte Aradé111ira PROCURADURÍA DE DERECHOS UNIVERSITARIOS Dra.. Maria.na. Dobernig Gago Procuradora de Derechos Universitarios AUTORIDADES RECTORÍA Mtro. David Fernández Dávalos, S.J. · Mira. Margarita E.,pino del Castillo Barrón Jrfa de la Oficina ]urídira ~ D1: Alqandro Cárdenas Lópe;:. u ¡¡¡ Director de IBERO 90.9 ,e g Rector Mtro. Juan Carlos Lópe::. Lópe;:. f'ncm;!!,ado de la Oficina de Audiloría Interna Dr. ]uan Carlos Henrique::. Mendo;:.a, S. J Coordinador del C:en!ro de faploración)' Pnnamienlo C:rílirn 111 IIIC 111 !!! 0 ~ ¡¡; IIIC 111 > z :, rr 70 Dra. Patricia Espinosa Góme::. Direclor di• Planearüí11 _¡· EMl11acin11 /11stit11rionales Mtro. Carlos Valle Cabello Direflor de Comuniracinn /11sliluáo11al �VICERRECTORÍA ACADÉMICA Mtra. Sylvia Irene Schmelkes Del Valle · Vicerrectora Académica Mira. Adriana Jiménez Romero Coordinadora General del Programa Técnico Miro. Joel Romero Gómez Dirl'Clor de Análisis e b¡formacirín Académirn Superior Uniz,ersilario Dr. José Alberto Lara Pulido Jftra. Maria Teresa Afalabuena Peláez Directora de la Biblioteca Francisco }avier Clav(1wo Miro. Miguel Ignacio Gallo Reynoso Director de la Escuela de Emprendimiento Social e lnn01·ació11 AfCS. Ana Bertha Pérez Lizaur, NC Directora de Posgrados Director del Centro Tran.rdisciplinar C11iz,ersilario para la Sustentabilidad Dr. Thomas Legler Director de lnrestigació11 Mtro. Bernard Van Der !,fersch Huerta Romo Direl'lor de Sm•icius E,co/ares Dra. Mariana Sáncl1ez Saldaña Directora d,• Servicios para la fimnación b1tegral DIVISIÓN DE CIENCIA, ARTE Y TECNOLOGÍA Mtro.José Antonio Mm;fin Rojas · Director de la División de Ciencia, Arte y Tecnología Miro. José Luis Gutiérrez Brezmes Mira. Maria Eugenia Rojas Morales Director del Departaml!lllo de Arquilectun~ Lirbaniimo e lngenierin Cii·il Direclora del Departammto de Distño Miro. Edgar Ortiz Loyola Rivera Me/o Di1fflor del Departamento de Eruulws m lngeuiería pam la Innovación Dra. Ruth Pedroza Islas Directora del Departamento de lngmieria Qgímirn, Dra. Dominique Anne Celine Brun Battistini Directora del Departamento de Física _Y Jlatemálicas Dr. Eduardo Gamaliel Hernández Martí11ez Director del l11stitu/o de l11ve.rt(i:ació11 Ajilicada_¡· 'fémologia Industrial)' de Alime11tos DIVISIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES Mtra. Alnui Polo Velázquez · Directora de la División de Estudios Sociales Dr. Enrique Gutiérrez Márquez Direc/or del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas Dr. lrving Rosales Arredondo Director del Departamento de Eco110111ía Dr. César Villanueva Rivas Director del Departamento de r.studios Internacionales Dr. José Luis Caballero Ochoa Diredor del Departamento de Derecho Miro. Javier Cervantes Gonzále;:. Director dl'l Departamento de Estudios Empresaria/eJ Dra. Aliandra del Carmen Domínguez Aspinosa Dirertora del Defiar/amen/a de Psirulogía e z e u iii! 111 Dra. Alicia Parra Carriedo Directora del Departamento de Salud Dra. Graciela Teruel Belismelis Directora del Instituto de !11u.,tigaáo11e.r sobre De.wrro//o Sus/entable;' Equidad (EQL'/Df,') 1 111 !! g Lic. Jesús Campos Orozco Director del Centro lnte111acion11l de /1111est(i:ació11 en Economía Social)' Solidaria (Cll ESS) ~ - ¡;; 111 > z ::, n 71 �DIVISIÓN DE HUMANIDADES Y COMUNICACIÓN Dr. LuisJavier Cuesta Hernández · Director de la División de Humanidades y Comunicación Dr. Alberto Soto C11rté.r /Jirator del Depar/11111rnto di' .lrll' D1: Manuel Algandro Guerrero 1\fartínez Dirrrtor d,•I Depar/amenlo de Gimu11irnúó11 D,: Francisco Castro Merrijield Dirfflur del De/1ar/amn1/o d,• Filo.11!fía Aflro. Luis Felipe Canudas Orezza l~galde Dirfffor del De¡1ar/a111e11/u dt /.;,tras D,: José Sois Lucia Dir<'Clor del JJr/1(/r/ammto de C:imria., Rt·l(1;iu.,a.1 Dra. Hilda Ana María Pali110 Domínguez Dirn-/ora del De/,ar/ammlo de Ed11cacicí11 D1: Luis]al'ier Cuesta Hemández Direrfor del Deparla111r11/o de Historia Dr. St~jáno Claudio Sarlorello Diredor dd III.\IÍ/11/0 de l11n,l(l;OCÍ0111•.1 /lflm el Dtmrmllo dt la Ed11raácí11 (l\'JDEJ DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN E INCIDENCIA IGNACIANAS Mtra. Araceli Téllez Treja · Directora General de Formación e Incidencia Ignacianas ,\ftra. Georgina Tepale Palma Dirrrlora de for111ació11 ~1;11acia11a Mira. ¡\fario Luisa Hinojosa Avila (,'oordi11adom del Centro rk .-ltr11áií11 A\111dia11lil C11icrnilaria Dr. Óscar Alendiola Cruz Coordinador de De/101"/fs)' l'ro111ori1í11 dr la Salud Mira. Sophie Lea Parel-Roux C:oordi11adom de Participacián Es111di1111lil J' /11g. Pablo Rqna Eslh>e.:: Dir,·dor de /11ridencia .\lira. Mariana Guadalupe Zaragoza Gonzále::. C:oorrlinadom del Pmgmma de .-l.11111/11.1" Jligraloriu, Mira. Elvia González del Pliego Doran/es Cnordi}l(ulura d,,I Pro.~1-ar11a dr (,"élitro e /11rl11si,í11 Lir. Ernesto Lríjie::. Porlillo J;á~gas Co11rdi11ador dt! Programa de Si,guridad Ci11dada11a Crmrián de Ci,1111111idad ,\lira. Deni.1-e Gon;:_ález ..\'ií11ez Lic. Algandra C/wng Go11zález Cnordi1111dora dd Programa de Dm·dw., 111111111110s Coordi11adora de C:rt·atián _r R~/frxi1í11 Arlíslica .\lira. Eugenia /.;,gorreta Ala/donado Altra. Aurora Zarzosa Parcero (.'ourdi11adora del Programa ti,· .-l.,1111/os lnd!~nws Coordir11ulom de ldm!idad_J' ,\fisitin ,e z :5 ii2 111 :e 2 111 !! Q ~ :e > z ::::, 111 TI 72 Mtra. Dulce ,Haría Ramos Mora Lic. Angélica Vázque.:: lharra Coordinadora del Prol!J<IJllfl de Equidad Ed11rnlir11 Coordi1111dom del Programa U11izw.1ilario Jiara la Sus/entahilidad �DIRECCIÓN GENERAL DE VINCULACIÓN UNIVERSITARIA---, Mtro.Jorge Me:ia Apilar • Director General de Vinculación Universitaria Mtra. Sonia Eli;:abeth Fernánde;: Oro;:co Direrlora de Cooperación Académirn Dr. Óscar Arturo Castro Soto Direr/or de Educación Tecnolágira Mtro. Rando{fo Gon;:ále;: de la Mora Director rle fülucaáón Co11tinun A1tra. ,Haría A1anueln Martín Ran,f!,el Diret:/ora de l~'grcsados_¡• Dtsarrollo Pn!f'e.,imuil Dra. Ana María BerruecoJ· Vi/a Dr. Juan Eduardo García Herná11de;: Directora de Ense,inn::a y Apre11di;;,aje Direl'lor de Formación_;· Acción Social ,\1ediados Jwr 'frcnolo,11,ías Mtro. Carlos Jesús Araujo Torres MBA. Devi11 Hauer Patrick Dirt'Clur rle /11stituc'io11es de f,'r/urnrió11 ¡\lfdia Direclor de Ihero Consultores E.,traté,girns ,Htro. Diego 1'1artíne;: de Ve/asco Amaro C.P. Rosa/inda .Hartíne;: Jaimes Direrlora de Puhlicaciom·, Coordinador dtl Centro de Empremlimienlo _)' Desarrollo f,'mpresarial Lic. Adriana de la Pe;:a V(P,nau Cuordinndnra del Centro de /m•eniiín Sorial Ibero DIRECCIÓN GENERAL ADMINISTRATIVA C. P. Leopoldo Navarro Flores · Altra. Angélica Pigeon Ve/arde Coordinadora de Berns y Finanriamienlo Educatiz•o Miro. Juan Enrique Colín Murillo Director de lnfornuítica_r 1élecomwticaáo11es Arq. Edgar Daniel Márque;: Saldaña Direrlor de Pla11/a Física Director General Administrativo Mtro. Óscar Cuevas Un;:ueta Director de Fi11a11::as Mira. Dora Lu;: Figueroa Amaro Directora de Operaáo11es_r Sm·icios Altro. Carlos E. Escobedo Vargas Director de Rccur.ws Humanos ce zce u ¡¡ 11,1 ~ 2 !! 11,1 Ci g ¡;¡ 1111: 11,1 > z ::::, n 73 ��Consulte la versión ampliada de este resumen en línea: http:/ /www.ibero.mx La edición cid QUINTO INFORME DEL RECTOR UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CIUDAD DE MÉXICO estuvo a cargo de la Dirección de Comunicación Institucional de la Cnivcrsidad Iberoamericana Ciudad de :\léxico. En interiores sr utilizó papel couché mate de l '.15 g. Forros en cartulina couché de 350 g. El tiro de la edición füe de 550 ,:jemplares. Septiembre 2019. Fotografias: Archivo IBERO �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informes del Rector Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Iberoamericana Ciudad de México Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-26 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Administración Automatización BFXC Catalogación Víctor del la Mora Medina Language A language of the resource spa Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informe del Rector, Universidad Iberoamericana (2019) Creator An entity primarily responsible for making the resource Fernández Dávalos, David Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Iberoamericana Ciudad de México Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019-05-01 Rights Information about rights held in and over the resource Prolongación Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Ciudad de México. Tel. +52 (55) 5950-4000 y 9177-4400. Lada nacional sin costo: 01 800 627-7615. Copyright © Universidad Iberoamericana Ciudad de México Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Libro